愛上寫日記讀后感

愛上寫日記讀后感(范例四篇)。

出于您的需求，幼兒教師教育網(wǎng)為您搜集了以下內(nèi)容：“愛上寫日記讀后感”。沒有書籍的屋子，就像沒有靈魂的軀體，我們通過閱讀作者的作品就可以從中得到一些啟示。讀后感可以將這些道理更長(zhǎng)久的記錄下來。為了方便閱讀請(qǐng)?jiān)跒g覽器中收藏此頁！

愛上寫日記讀后感【篇1】

我喜歡寫日記，因?yàn)槲抑滥菍?duì)我有好處，以后寫作文時(shí)，能寫得更好。于是，我就天天堅(jiān)持寫日記，養(yǎng)成了一個(gè)很好的習(xí)慣。

有一次，老師布置的回家作業(yè)十分多，我都來不及寫日記了。于是，我放棄了吃飯后的一點(diǎn)點(diǎn)休息時(shí)間，放下飯碗馬上打開本子認(rèn)真地寫起日記來。我寫著寫著，忘記了所有的憂愁和煩惱，把不開心的開心的'事情都寫了下來。后來，我寫完了日記就要寫作業(yè)了，最后，作業(yè)做到9點(diǎn)半，可是，我卻一點(diǎn)兒也不后悔，因?yàn)槲易隽艘患易钕矚g做的事情——寫日記。

還有一次，星期五，我正高高興興地準(zhǔn)備寫我心愛的日記，可媽媽走了過來，對(duì)我說：“好了，累了一天，今天給你看一會(huì)兒電視吧，今天就不要再寫日記了?！蔽伊ⅠR皺起了眉頭，生氣地說：“不，我一定要寫!日記就是我每天都要寫的作業(yè)，怎么能為了看電視而不寫日記呢?這可是一個(gè)規(guī)定!”媽媽看我這么堅(jiān)定，只好答應(yīng)了，我就這樣養(yǎng)成了一個(gè)雷打不動(dòng)的好習(xí)慣——每天一定要寫一篇日記，這樣一來，我的作文水平也越來越高了。

我喜歡寫日記，我也同時(shí)懂得了一個(gè)道理：每件事情只要堅(jiān)持不懈，就一定會(huì)有好結(jié)果的!

愛上寫日記讀后感【篇2】

曾經(jīng)我也有寫日記的習(xí)慣，但并沒有現(xiàn)在這么愛寫日記。那時(shí)我只不過是受委屈或?qū)W習(xí)不順利時(shí)，才向日記述說，大概一個(gè)星期才寫兩三篇吧!

自從我踏入六年級(jí)的課堂，新班主任樊老師就新官上任三把火讓我們每天都寫一篇日記。起初我也許抱著和李旭一樣的想法，為了應(yīng)付作業(yè)才寫的心態(tài)吧!但漸漸的，當(dāng)我打開日記時(shí)，我不再是為了應(yīng)付而去寫作的，而是為了把一天的喜怒哀樂和自己最真實(shí)的一面寫出來!

隨著一天一天的過去，我的日記也一篇比一篇長(zhǎng)，一篇比一篇精彩，字也比以前工整多了，過去那小而歪的字變大了，走路也不歪了!而且我發(fā)現(xiàn)只要我一寫日記，就不想停筆，想說的話好多好多，想寫的也很多很多，總有種越寫越想寫的感覺。

看著一篇比一篇長(zhǎng)的日記，我感到我的寫作水平在上升，我的內(nèi)心也輕松了許多，以前我常把很多事埋在心里，使自己整天煩惱，現(xiàn)在我有了日記這好友，時(shí)常把一些事告訴她，自己的心理負(fù)擔(dān)也減輕了不少!

有的時(shí)候，我嫌寫一篇日記不過癮，便在自己的“心事友”上又寫一篇!常常因?qū)懭沼泴懙缴钜贡焕习至R，但我心甘情愿，誰讓我愛上了她呢?!

愛上寫日記讀后感【篇3】

別看我年齡小，只有9歲，寫日記的時(shí)間可不短了，從6歲時(shí)開始，算起來足足有4年的時(shí)間了，我已經(jīng)寫了整整一摞日記本了。

開始寫的時(shí)候十分的不情愿，要媽媽督促我去做，以前最不愿聽媽媽的那句話：“兒子，寫日記了嗎?”現(xiàn)在聽不到說了，還有點(diǎn)想。我在媽媽的精心指導(dǎo)下，從開始的一句兩句寫起，到今天能寫上滿滿的一頁兩頁，真的有許多艱辛和快樂。由原來的不知道什么是日記，到現(xiàn)在能把各種類的日記寫得靈活自如，由原來的不情愿到現(xiàn)在把日記當(dāng)成一種樂趣，真的是一種享受。每天放學(xué)，完成作業(yè)后，最樂趣的事就是拿出心愛的日記本，把一天的喜怒哀樂記下來，還可以寫上自己的小秘密。媽媽常說：“寫日記是為了給作文積累素材，對(duì)寫作文有很大的幫助?！爆F(xiàn)在看，媽媽的話還真的有道理。我不但日記寫得棒，作文也很優(yōu)秀。每學(xué)期的校作文大賽都有我的作文獲獎(jiǎng)。YJS21.COm

愛上寫日記讀后感【篇4】

說起寫日記，別看我年齡小，只有9歲，寫日記的時(shí)間可不短了，從6歲時(shí)開始，算起來足足有4年的時(shí)間了，我已經(jīng)寫了整整一摞日記本了。

開始寫的時(shí)候十分的不情愿，要媽媽督促我去做，以前最不愿聽媽媽的那句話：“兒子，寫日記了嗎?”現(xiàn)在聽不到說了，還有點(diǎn)想。我在媽媽的精心指導(dǎo)下，從開始的一句兩句寫起，到今天能寫上滿滿的一頁兩頁，真的有許多艱辛和快樂。由原來的不知道什么是日記，到現(xiàn)在能把各種類的日記寫得靈活自如，由原來的不情愿到現(xiàn)在把日記當(dāng)成一種樂趣，真的是一種享受。每天放學(xué)，完成作業(yè)后，最樂趣的事就是拿出心愛的'日記本，把一天的喜怒哀樂記下來，還可以寫上自己的小秘密。媽媽常說：“寫日記是為了給作文積累素材，對(duì)寫作文有很大的幫助?！爆F(xiàn)在看，媽媽的話還真的有道理。我不但日記寫得棒，作文也很優(yōu)秀。每學(xué)期的校作文大賽都有我的作文獲獎(jiǎng)。

每天我都有許多新鮮的事要記，我愛我的日記本，更愛寫日記。

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《笑貓日記》讀后感(范例7篇)

作文是我們應(yīng)該學(xué)習(xí)的一項(xiàng)技能，通過寫作文可以更好的幫助學(xué)生積累文筆，好的作文需要閱讀大量書籍才能創(chuàng)作出來，那么優(yōu)秀的作文我們究竟該如何才能寫好它呢？以下由小編為大家精心整理的“《笑貓日記》讀后感(范例7篇)”，為防遺忘，建議你收藏本頁！

《笑貓日記》讀后感【篇1】

我是一名小學(xué)生，我酷愛“讀書”我現(xiàn)在才上四年級(jí)。

雖然我才上四年級(jí)，但我看過的書已經(jīng)數(shù)不勝數(shù)，甚至超過了高中看過的書！可在無意中我買了一本《笑貓日記》，我先覺得這本書沒有意思，可聽?zhēng)讉€(gè)同學(xué)說：《笑貓日記》很有意思，于是我就看了一本笑貓日記其中一本，櫻桃溝的春天，里面有馬小跳的喜愛動(dòng)物的奶奶，爺爺，升上帶有孩子氣味，受孩子喜歡的鄭美麗老師，黑色皮膚的小飛洲，可愛的胖頭，聰明的三寶，機(jī)靈的二丫，有思想的笑貓，多管閑事的阿黃，能模仿各種人說話的鷯哥，看家護(hù)院的母白鵝，有責(zé)任感的虎皮貓，能聞到孩子氣味的萬年龜，不好不壞的老老鼠……

里面描寫了笑貓它們一家，在櫻桃溝的快樂生活，也讓我暢游了童心的世界，我好似喝了一碗“心靈雞湯”可為什么老天那么無情，讓那快樂的大家族，成了一塊被摔碎的石頭呢？我想也有很多家庭也有很多異常反應(yīng)。到底會(huì)發(fā)生什么意想不到的事情呢？

我還會(huì)繼續(xù)讀《笑貓日記》這個(gè)讓我在童心的海洋里暢游的《笑貓日記》，我會(huì)把全套看完！

《笑貓日記》讀后感【篇2】

當(dāng)我在某一天的下午，我在圖書櫥的一個(gè)角落里，發(fā)現(xiàn)了楊紅櫻的《小白的選擇》，我借閱了這本書。當(dāng)我周末津津有味的讀時(shí)，漸漸的，心里有了一個(gè)念頭——把所有的笑貓日記讀完。

當(dāng)我要把這個(gè)念頭實(shí)現(xiàn)時(shí)，媽媽從旁邊走來，同意了我的這個(gè)巨大的念頭。媽媽并答應(yīng)，下午陪我去買4本笑貓日記，我心里高興的沒法形容了。

當(dāng)我買了前四本時(shí)，姐姐說給我?guī)珒?cè)來。我的心更激動(dòng)了。

自從姐姐把書拿來的時(shí)候，我便一天晚上讀一本。當(dāng)我讀到《小貓出生在秘密洞》，我的眼睛淚汪汪的，優(yōu)雅的虎皮貓好不容易生下小可憐，她卻在一股充滿寒冷的大風(fēng)中，去了天堂。我真為笑貓和虎皮貓感到傷心啊。

我讀到《小貓出生在秘密山洞》的末段時(shí)，發(fā)現(xiàn)我和球球老老鼠一樣——喜歡調(diào)皮又可愛的三寶，他真的好聰明好可愛啊，不用教，就知道自救。更讓人驚奇的是，他居然是一只和笑貓一樣會(huì)微笑、狂笑、獰笑、冷笑、嘲笑、苦笑，還有皮笑肉不笑。我真希望也有只這樣的一家幸福的小貓。

現(xiàn)在才知道，原來貓的感情比人的多許多呢！他們還會(huì)給給杜真子和馬小跳拜年，真是太值得讓人喜歡這些小貓了。

真是誰也沒想到，我竟然在十幾個(gè)晚上把全冊(cè)的圖書《笑貓日記》讀完了。我讀完最后一冊(cè)時(shí)，我迫不及待的等著名的作家——楊紅櫻，快把下一冊(cè)圖書《笑貓日記》寫出來啊！我好渴望能讀到下一冊(cè)呀！

圖書《笑貓日記》你是我最喜歡的“長(zhǎng)生果”?。?！

《笑貓日記》讀后感【篇3】

馬小跳的表妹杜真子有一只貓 ， 他會(huì)笑你還記得嗎 ？ 是那祈福的鐘聲，把我們引向鐘樓，笑貓?jiān)阽姌琼斏险业搅嘶⑵へ?，高興的是她沒死，而不高興的是她的耳朵被鐘聲震聾了。于是，笑貓下定決心，不管付出多少代價(jià)都要治好虎皮貓的耳聾。笑貓的老朋友老老鼠告訴他在一座如同藍(lán)寶石般晶瑩的藍(lán)山上有神奇的藍(lán)色兔耳朵草，能治好虎皮貓的耳聾。

笑貓?jiān)谡抑位⑵へ埖耐枚洳莸倪^程中，遇到了種種困難差點(diǎn)兒連性命都丟掉了，但笑貓卻都用自己和虎皮貓的故事感化了他們?？墒墙?jīng)過千辛萬苦取來的兔耳朵草竟然被一群饞嘴的兔子吃了。雖然兔耳朵草沒了，但笑貓?zhí)焯旖o虎皮貓講他們之間的故事，枯了很多年的樹發(fā)芽了、鐵樹開花了，終于虎皮貓的耳朵奇跡般地好了！使我明白了只要努力，堅(jiān)持不懈，總是會(huì)成功的。遇到困難時(shí)，不能像縮頭烏龜，應(yīng)該去解決問題，勇敢的向前走去。

就像笑貓一樣，為了救自己心愛的虎皮貓，不管路有多遠(yuǎn)，不管有多艱難，它還是不放棄，就算是自己歷經(jīng)千辛萬苦得來的兔耳朵草被吃掉了，它卻仍不灰心喪氣。我們現(xiàn)在缺的，不就是這種精神嗎？社會(huì)上的很多人，都是因?yàn)橛龅搅艘恍↑c(diǎn)挫折，就折回去換一條路，這樣的話，永遠(yuǎn)也得不到自己想要的生活，但如果遇到挫折，不害怕，勇敢地去面對(duì)，堅(jiān)持不懈的往前走，不管這條路有多遠(yuǎn)，有多艱難，還是一如既往的往前走，這樣的話，總會(huì)成功的。

我想奇跡會(huì)降臨是因?yàn)椋褐灰闹杏袗?，那么萬物都會(huì)出現(xiàn)奇跡 。就拿那次四川大地震來說，地震發(fā)生后許多人都被埋在了泥土里。消息傳來后全國(guó)人民都行動(dòng)起來，無論是國(guó)家領(lǐng)導(dǎo)還是平民百姓都全身心投入到與這場(chǎng)災(zāi)難抗戰(zhàn)中。而其他人就天天看著電視，時(shí)刻關(guān)注著那里的情況，所有的人無不流下了傷心的淚水。由于那次災(zāi)害令四川人民損失嚴(yán)重，各界人士伸出援助之手，獻(xiàn)出愛心幫助四川人民重建家園。

雖然我們不在他們的身邊，但我們的心四川人民肯定知道的。是的，中國(guó)的十三億人民的愛心一定能使他們鼓起勇氣，重新振作起來。我們也向全世界宣布了：我們中國(guó)人不認(rèn)輸！許多失去了親人，許多小朋友在一瞬間成了孤兒，孤苦伶仃。他們那無助的眼神看了讓人心疼。但在我們強(qiáng)大國(guó)家的幫助下，在所有為他們獻(xiàn)出愛心的同胞們的幫助下，他們走出了陰影，勇敢地去創(chuàng)造了未來。笑貓說得沒錯(cuò)： “ 只要心中有愛，就會(huì)有強(qiáng)大的力量！ ” 四川地震中，中國(guó)人民的行動(dòng)不就證實(shí)了這一點(diǎn)嗎？

我也好想在黃昏，敲響悠揚(yáng)的鐘聲，為笑貓他們祈福，借著鐘聲把他們的幸福傳給天空、大地、傳給所有的人，讓幸福之聲永久回蕩……

《笑貓日記》讀后感【篇4】

最近，我看完了《笑貓日記》的虎皮貓，你在哪里這本書，講述了主人翁笑貓為了尋找到自己心愛的虎皮貓，費(fèi)盡了千辛萬苦。最后，終于在一座鐘樓里找到她，然而，她已經(jīng)成了一只敲鐘的貓，每到黃昏她都會(huì)為人們敲響祈福的晚鐘，她的耳朵卻被鐘聲震聾了。

笑貓是一只有思想的貓，他都是用笑來表達(dá)方式。他會(huì)微笑、狂笑、冷笑、獰笑、嘲笑、苦笑，還會(huì)皮笑肉不笑，他愛上了一只超凡脫俗、心中有信念的虎皮貓。但是，三個(gè)多月前虎皮貓消失了，為了尋找虎皮貓，在好朋友老老鼠和老禿的幫助下，笑貓爬上了高高的舊煙囪，被一只誤以為是虎皮貓的貓狠心地推了下去，摔成骨折。后來又在好朋友綠毛龜?shù)膸椭?，找到了紅頂別墅里的一只虎皮貓，雖然外貌長(zhǎng)得一模一樣，但她卻十分自卑，自卑導(dǎo)致了她性格孤僻，多疑，易怒攻擊性很強(qiáng)。在紅頂別墅，同時(shí)又結(jié)識(shí)了美麗活潑的波斯貓雪兒，她熱情奔放喜歡幫忙，他們一切改變了自卑的虎皮貓。

讀了這本書，我學(xué)會(huì)了笑貓的堅(jiān)定意志，為了追求自己的信念，不達(dá)目的誓不罷休的決心。我喜歡看《笑貓日記》！

《笑貓日記》讀后感【篇5】

自從打開了這本書，自從喜歡上這本書，我總會(huì)忍不住想起書中一波三折的情節(jié)，總?cè)滩蛔』貞浤切┥羁痰牡览怼?/p>

有許多時(shí)候，我們?yōu)榱藸?zhēng)奪名利與快樂，而不惜傷害我們愛的人。在快樂與我們愛的人之間，讓我們選擇，我們也許會(huì)認(rèn)為傷腦筋，因?yàn)槎呓圆豢墒グ　嗟娜藭?huì)為了名利與快樂而沖昏頭腦，盡管，可自己的選擇卻逼迫自己：必須要傷害搶走自己快樂的人，不論是否愛他。

種瓜得瓜，種豆得豆。種善因得善果，種惡因得惡果。很多時(shí)候，我們可以使別人受傷，而到頭來受傷的只是自己。

每個(gè)人，都有一塊屬于自己的天空，不管是誰都不能去霸占他們的快樂，不能搶走他們的天空。

在這本書中，保姆夠老頭兒在心中其實(shí)默默的愛著帥仔，卻因?yàn)閹涀腥艘娙藧?、主人只寵愛帥仔，不再給保姆狗太多的愛，而去謀害帥仔。后來，保姆狗老頭兒策劃了一場(chǎng)車禍，本想讓帥仔從而受傷或死去，可汽車一拐彎，被撞的反而成了保姆狗……臨死前，保姆狗良心發(fā)現(xiàn)，說了一句話：“帥仔……其實(shí)……我是愛你的……”然后，死去了。這份愛中存在著太多陰謀，但這仍是一種特殊的愛。

這本書，令我懂得了許多做人的道理，讓我學(xué)到了許多。仿佛在吃一頓特級(jí)廚師做的大餐，慢慢咀嚼才能嘗出它的香味，明白它的意味。

《笑貓日記》讀后感【篇6】

《笑貓日記》這一本書相信大家都不陌生。一只平凡會(huì)笑的貓?jiān)跅罴t櫻阿姨的筆下卻成了那么特別、那么有趣、那么勇敢、那么善良、又那么執(zhí)著。

它憑借自己的勇敢、善良、執(zhí)著，成功找到了一只可以爬上白玉塔頂上的虎皮貓，和虎皮貓一起生下了四個(gè)孩子，胖頭，二丫，三寶和小可憐。

可是在一場(chǎng)突如其來的寒流中小可憐被凍死了，這成了虎皮貓和笑貓心中的最大的痛，可是在一個(gè)雨霏霏清明節(jié)，一只與小可憐神似的貓?jiān)谛ω堁矍耙婚W即逝?！柏堄芯艞l命″傳說，讓球球老鼠和小貓全家都堅(jiān)信一一小可憐沒有死。循著悠揚(yáng)的鐘聲，小貓和虎皮貓來到仙桃村，走遍村里的每一個(gè)角落，只為能跟親愛的小可憐再次相遇，不料，這場(chǎng)尋覓之旅竟然如此艱難。笑貓和虎皮貓日夜思念的小可憐，似乎總在不經(jīng)意間一次又一次的和他們擦肩而過……

這一本書讓我感覺到了笑貓的堅(jiān)持和虎皮貓那偉大的母愛，虎皮貓為了不讓拿著木棒的惡人打中自己心愛的小可憐自己挺身而出，不怕死、哪怕是受傷了也要保護(hù)好自己的孩子，讓我很感動(dòng)。笑貓那堅(jiān)持不懈的品質(zhì)讓我很敬佩。三寶，胖頭和二丫那孝順的品質(zhì)更讓我敬佩。

《笑貓日記》讀后感【篇7】

書，是一個(gè)讓人歡喜又讓人愁的。

暑假讀一本好書的書名多如繁星，個(gè)個(gè)書名只要讓人一看，看到的人就會(huì)樣樣都想買，我為了節(jié)約用錢，只好買一本，我買的這本書是描寫一只會(huì)笑的貓的日記，它的大名叫作《笑貓日記》。是現(xiàn)代有名聲的作家楊紅櫻編寫的。里面重要的人物有笑貓——主角，小白——貴婦犬，球球老老鼠——活了很長(zhǎng)時(shí)間的老鼠，馬小跳——小學(xué)生，雕塑家——自私自利的藝術(shù)家，菲娜——愛打扮的貴婦犬，地包天——性格很好的京巴狗，虎皮貓——笑貓的妻子。

當(dāng)秋風(fēng)吹開滿園菊花的時(shí)候，球球老老鼠又回到了翠湖公園。球球老老鼠帶回了一個(gè)好消息，那就是地包天日思夜想的小白就在群山深處，有一座建在群山其中的綠狗山莊，小白就那里面。過了一天，這個(gè)消息已經(jīng)傳到地包天的耳里了，所以它們就一起去找小白，綠狗山莊的里里外外都搜索了一遍，沒有看見小白。不久，地包天突然失蹤了。因?yàn)榈匕斓氖й櫍哉业搅艘粋€(gè)令人毛骨悚然的秘密，那就是有一個(gè)雕刻為了要完成一百件綠狗雕像，他剝奪了一百只狗的自由和快樂，將一百尺狗的毛染成綠色，還殘忍地給這些狗做手術(shù)，把銅絲埋進(jìn)它們的耳朵，硬讓它們把耳朵支棱起來。笑貓他們想辦法救出一百只綠狗，于是在一個(gè)深夜，把一百只綠狗全部救了出去，也救出了地包天和小白。

這本書讓我深愛感動(dòng)，特別是中間部分，太有冒險(xiǎn)感了。同時(shí)也提醒我：要愛護(hù)可愛的動(dòng)物們。

愛上寫作讀后感

當(dāng)認(rèn)真看完一本名著后，你心中有什么感想呢？是時(shí)候抽出時(shí)間寫寫讀后感了。千萬不能認(rèn)為讀后感隨便應(yīng)付就可以，下面是小編為大家整理的《愛上語文》讀后感，僅供參考，希望能夠幫助到大家。

愛上寫作讀后感 篇1

書，可以讓人拓展知識(shí)面，開闊你的視野，書籍可以豐富人們的生活，從書中可以讓你受益匪淺。

書，是知識(shí)的海洋。下面跟我來探索一下‘‘海洋’’的奧秘吧！從一開始一提到書，啊我的頭就要爆炸了，我討厭讀書，一看到書中的文字就覺得難受，它就像一個(gè)一個(gè)的螞蟻在書上爬著，想想就覺得可怕，更別說讓我去耐心的去看了?？墒?，自從讓了中學(xué)，讓我從討厭看書，到覺得書是人生命中不可缺少的東西，愛上了讀書。當(dāng)然，讓我愛上讀書的引導(dǎo)者是我們的語文老師，是他常常推薦一些有意義的書讓我們?nèi)ラ喿x，所以我才會(huì)愛上讀書的。

最令我難忘的一本書是《草房子》。從我讀這一本書之后讓我愛上了讀書。我深深的記得這本書里有一個(gè)細(xì)節(jié)寫禿鶴的禿頭的他一開始對(duì)自己的禿頭感到煩惱，但是經(jīng)過一次偶然的機(jī)會(huì)，他的禿頭起到了作用在一次的文藝匯演中正好必須有一個(gè)禿頭的角色，禿鶴的禿頭派上了用場(chǎng)，而且還取得了評(píng)委的贊賞。從這個(gè)故事告訴我們別人雖然看不起‘‘自己’’的 禿頭，但是它在重要的時(shí)刻貢獻(xiàn)了自己能做的.事。我們要像他學(xué)習(xí)。

據(jù)統(tǒng)計(jì)，我們中國(guó)的讀書量是最少的，所以我建議，大家多多讀書。不要讓別的國(guó)家看不起我們。而且讀書可以給我們帶來好處，列夫托爾斯泰說過：‘‘理想的書籍，是智慧的鑰匙。是啊，讓我們一起去讀書吧！去打開智慧的大門！

愛上寫作讀后感 篇2

生活因語文而精彩，學(xué)習(xí)因語文而繽紛。讓我們愛上語文。

語文——中國(guó)學(xué)生必學(xué)的科目。這里面的知識(shí)需要我們用一生去品味，因?yàn)樗菦]有邊際的。游蕩在浩瀚的書海，語文帶給我們的是無與倫比的樂趣。漸漸地，我愛上了語文。

坐在窗前，陽光明媚，翻開課本在詩詞中品味語文?！吧街厮畯?fù)疑無路，柳暗花明又一村?！边@句傳唱千古的名句比喻了在困難無助之際，忽然有了轉(zhuǎn)機(jī)。陸游輕快撒脫的文筆讓人贊嘆。同時(shí)“從今若許閑乘月，拄杖無時(shí)夜叩門?！庇直磉_(dá)了他希望國(guó)家安定，百姓安居樂業(yè)，可以隨意地到村民家做客，閑聊的`愿望在詩詞的承載下，穿越歷史的長(zhǎng)河，我能知道杜甫在面對(duì)“茅飛渡江灑江郊，”的窘迫卻仍有“安得廣廈千萬間，大庇天下寒士俱歡顏”的愿望。“何時(shí)眼前突見此屋，吾廬獨(dú)破受凍死亦足。”的愛國(guó)愛民，推已及人無私奉獻(xiàn)的偉大胸懷。學(xué)習(xí)語文可以領(lǐng)略詩人們?cè)诿鎸?duì)困難時(shí)的堅(jiān)強(qiáng)，愛上語文可以品嘗語文帶來的苦樂，陶冶情操，用知識(shí)豐富自己的大腦。

當(dāng)然，語文并不局限于課本。我們可以在電視上學(xué)習(xí)語文，愛上語文?！缎侣劼?lián)播》可以讓我們了解國(guó)情，世界各地發(fā)生的事。在新聞中積累素材，對(duì)學(xué)習(xí)語文有益?？础吨袊?guó)漢字聽寫大會(huì)》可以增長(zhǎng)知識(shí)，開發(fā)智力，傳承發(fā)揚(yáng)漢字文化。

愛上語文的前提需要學(xué)習(xí)語文。生活到處都有語文，需要我們積極探索。語文可以豐富我們的學(xué)習(xí)生

活，在學(xué)習(xí)語文的基礎(chǔ)上漸入佳境，愛上語文。愛上語文吧！傳承并發(fā)揚(yáng)博大精深的中國(guó)文化！

愛上寫作讀后感 篇3

此前對(duì)王崧舟的敬仰，只是停留于“聽說”的層面。聽說，他是“詩意語文”的倡導(dǎo)者;聽說，他在講座中用“劍氣合一”來談自己在語文家園中的安身立命;聽說，他的《慈母情深》讓課堂溫暖著慈母的光輝。種種“聽說”在我心中留下了王老師高大的形象，而且是那種遙不可及的高大。對(duì)于我，一位普通的一線語文老師有了很大的觸動(dòng)，強(qiáng)烈地感受到:

一、閱讀，讓生命更豐富。

王老師愛讀書。有人問:“王老師，讀書是不是您的業(yè)余愛好,”他說:“錯(cuò)了，應(yīng)該把‘業(yè)余’兩字去掉。讀書是我的愛好，讀書是我可以全身心投入的愛好。讀書是跟我吃飯一樣，跟我呼吸一樣，在我的生活當(dāng)中是非常自然的?！笔前。趵蠋煷_實(shí)是愛書之人，據(jù)他自己所說，藏書量少說也有七八千冊(cè)了。在王老師從教的第二個(gè)五年，被他笑稱為“孤獨(dú)沉潛”的五年里，他讀了大量的書。他讀宗教類的書，讀哲學(xué)類的書，讀文學(xué)類的書，讀美學(xué)類書，讀“老三論”、“新三論”的書等等。

王老師的讀書經(jīng)歷深深地觸動(dòng)了我。要做一個(gè)好的語文老師，自己先做語文人，要播撒讀書的種子，自己要先做讀書人。《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》比較重視兒童閱讀，要求在整個(gè)小學(xué)階段，課外閱讀總量應(yīng)該不少于145萬字;除此之外，《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》還提出要“培養(yǎng)學(xué)生廣泛的閱讀興趣，擴(kuò)大閱讀面，增加閱讀量，提倡少做題，多讀書，讀好書，讀整本的書，鼓勵(lì)學(xué)生自主選擇閱讀材料?！痹囅耄粋€(gè)語文教師自己不愛閱讀，又如何指導(dǎo)學(xué)生閱讀，讓學(xué)生在教師的影響下愛上閱讀，養(yǎng)成終生閱讀的習(xí)慣呢,讀著這本書，我發(fā)現(xiàn)，王老師無論是談?wù)Z文人生，還是談?wù)Z文理念，都與談讀書緊緊聯(lián)系在一起。這更讓我明白，讀書不是一時(shí)的事情，也不單單是為了教學(xué)，它更是為了終身的幸福。“水本無華，相蕩而生漣漪;石本無火，相擊而發(fā)靈光?！鄙且粭l河流，它流動(dòng)，它吸納，不斷前行中壯大，不斷交流中豐富，生命由此而變得開闊、深邃、美麗。

二、閱讀，讓課堂更精彩。

王崧舟老師一直呼吁語文教師要細(xì)讀文本，他認(rèn)為文本細(xì)讀是新課改背景下對(duì)教師的專業(yè)發(fā)展，對(duì)教師的備課提出的新要求，他呼喚語文教師的備課應(yīng)具備新的理念、新的視野，呼吁教師要細(xì)讀文本。在一次講座上，我才知道王崧舟老師為了教好《長(zhǎng)相思》，讀了整本《納蘭詞》，了解了納蘭性德的生平，閱讀了一萬多字的鑒賞文字，然后寫下了文本細(xì)讀感受，化成繁華如東流水的課程資源。只有閱讀，才有底氣把經(jīng)典名作演繹為精彩的課堂。每一個(gè)匠心獨(dú)運(yùn)的教學(xué)設(shè)計(jì)，都源自正確深入的文本解讀，源自扎扎實(shí)實(shí)地閱讀與思考。

王老師覺得文本細(xì)讀就應(yīng)該像朱光潛先生所說的“慢慢走(讀)，欣賞啊”;就像王堯先生說的“在漢語中出生入死”;如南帆先生所說“沉入詞語”;要“穿行在多重話語之間”;要“從語言出發(fā)，再回到語言”;要“引發(fā)一種對(duì)語言的敏感”;要“傾聽文本發(fā)出的細(xì)微聲響”;要“在字里行間閱讀”;要“徜徉在語言之途”。

王崧舟老師談到對(duì)《小珊迪》這一課如何進(jìn)行細(xì)讀的時(shí)候，他首先想到的是課題為什么叫《小珊迪》,文章當(dāng)中，沒有一處文字提到“小珊迪”這三個(gè)字，出現(xiàn)“珊迪”也才6次，于是他的敏感點(diǎn)就聚焦到這個(gè)“小”字上。由此，聯(lián)想到自己平時(shí)上公開課時(shí)。我首先想到的不是潛心細(xì)讀文本，而是花大力氣制作課件，所以在課堂上常?？吹降氖墙舆B不斷的圖片，視頻等。學(xué)生卻沒有足夠的時(shí)間靜心讀書和沉思默想，沒有引領(lǐng)學(xué)生走到語言文字的背后，感悟思想內(nèi)涵。課文中的一字，一詞，一句，一段，都有著一定的思想內(nèi)涵，我們的作用，就是引領(lǐng)學(xué)透過字面去探尋字后的“秘密”、字后的故事，揣摩作者的用意。我們語文教師必須擔(dān)負(fù)起文本閱讀的引領(lǐng)任務(wù)。這個(gè)引領(lǐng)，本質(zhì)上使學(xué)生除了看到文本表面的絢麗，更能看到文字背后的深邃和獨(dú)特。教材理解不到位，教學(xué)肯定出問題。所以，當(dāng)我們語文老師在細(xì)讀文本時(shí)，請(qǐng)暫時(shí)忘記自己是老師，因?yàn)橹挥蟹畔鹿哪康?，我們才能真正走入文本，才能穿越時(shí)空，與作者產(chǎn)生共鳴。一個(gè)善于細(xì)讀文本的語文教師，不一定就能擁有成功的語文教學(xué)，但成功的語文教學(xué)一定要有深入的文本細(xì)讀。一個(gè)真正會(huì)細(xì)讀文本的語文教師一定是詩意和快樂的，因?yàn)殚喿x本身就是一種幸福。

作為語文教師，今后的我應(yīng)當(dāng)，也愿以閱讀的姿勢(shì)佇立，以閱讀的姿勢(shì)守望，用閱讀豐富平凡的日子，用思考照亮前行的腳步。

愛上寫作讀后感 篇4

最美妙，最富有感情哲理的莫過于語文。她是中國(guó)悠揚(yáng)傳承的經(jīng)典，她是人類文化的起源。她孕育了文化的成長(zhǎng)，又陶冶我們情操，并傳給我們知識(shí)哲理。子應(yīng)在川上曰：“語文，孰不愛乎？”

語文又因何可愛？因?yàn)檎Z文美妙。語文美在何處？

語文美在詩！讓我們與詩人攜手共游于史詩之中，去看“日出江花紅勝火，春來江水綠如藍(lán)”去感“采菊東籬下，悠然見南山”之自在，“醉里挑燈看劍，夢(mèng)回吹角連營(yíng)”之景，聽“壯志饑餐胡虜肉，笑淡渴飲匈奴血”怒發(fā)沖冠之吼。“黑發(fā)不知勤學(xué)早，白首方悔讀書遲”快點(diǎn)學(xué)習(xí)語文，尋找語文的詩之類，終會(huì)“乘風(fēng)破浪會(huì)有時(shí)，直掛云帆濟(jì)滄?！?，到時(shí)候就“當(dāng)臨絕頂，一覽眾山小”了。詩中字里行間，無處不露語文之美——情于理，怎能不愛之？

語文美在文！從古至今，有多少名人壯士為我們留下了一個(gè)個(gè)不朽的傳奇。司馬遷，一個(gè)偉大的作者，身受宮刑，堅(jiān)強(qiáng)不屈，寫下了“無韻之離騷”的千古絕唱；陸游，一個(gè)樸實(shí)的`游客，身無官權(quán)，堅(jiān)持不懈，編寫了流傳千年的《茶經(jīng)》；魯迅，一個(gè)平凡的文豪，四處碰壁，不懼危險(xiǎn)，勇敢指出一個(gè)腐敗社會(huì)的極端黑暗，諷刺著麻木不仁的人民群眾。他們用炫麗的文章鋪出語文美之路，讓更多人走進(jìn)語文，愛上語文。

我愛詩，愛文章，因?yàn)槲覑壅Z文，詩與文是語文的化身，流露出的情與理在心中飛翔，在血中澎湃。

愛就一個(gè)字，愛上語文，愛上最美妙的語文，愛上富有情的語文，愛上富有理的語文。

語文之美，孰能不愛？

愛上寫作讀后感 篇5

七八月間，央視《百家講壇》連播王崧舟先生十二集《愛上語文》，看了很有感想。他是我們章鎮(zhèn)人，現(xiàn)在是杭師大教授，國(guó)內(nèi)語文界“詩意語文”教學(xué)的創(chuàng)立者，20xx年評(píng)上全國(guó)勞動(dòng)模范。之前，他的語文課在中國(guó)教育電視臺(tái)《名師講壇》播出，已在全國(guó)產(chǎn)生廣泛影響。如今看他上《百家講壇》，果然是文采斐然，言無虛發(fā)，可謂“含英咀華”；旁征博引而又清揚(yáng)自如，稱得上“侃侃如也”。但我以為最值得稱道的，是他所切入的問題都相當(dāng)精致，不落窠臼，富有新意，又發(fā)揮得融會(huì)貫通而恰到好處。這都同文化判斷力相關(guān)，是真功夫，是他從教三十一年來始終專心讀書和認(rèn)真教書的結(jié)果，更是他勤于總結(jié)、善于創(chuàng)新的豐碩成果。

王崧舟的《愛上語文》多涉及詩歌——詩是他的最愛。作為一名小學(xué)語文教師，他最崇拜孔夫子。孔子講：“小子何莫學(xué)夫詩？詩可以興，可以觀，可以群，可以怨……”想必王崧舟對(duì)這些話有著獨(dú)到的領(lǐng)悟，所以他講授詩歌深入淺出，又能舉一反三，如若“悠哉悠哉，輾轉(zhuǎn)反側(cè)”。也因此，他的講課學(xué)生子喜歡，像我這樣的老童生也愛聽。我想，王崧舟提出“詩意語文”這個(gè)課題，就是要讓語文教學(xué)多出詩意，無論什么課文都要教出有情有趣的詩意人文，然后才能達(dá)到讓學(xué)生“愛上語文”的目的。顯然，這個(gè)要求具有普遍的引領(lǐng)意義，但對(duì)于廣大教師而言，其實(shí)是一個(gè)很高的人文要求，因?yàn)楸仨氂幸粋€(gè)厚積薄發(fā)的過程。

王崧舟“詩意語文”的創(chuàng)新，其實(shí)質(zhì)意義是對(duì)語文教學(xué)常態(tài)模式的突破。較長(zhǎng)時(shí)期來，語文教學(xué)受“語文工具論”及其應(yīng)試教育控制，很被動(dòng)地從事形式上的“精講多練”，往往有意無意地忽略語文內(nèi)容的人文性。從小學(xué)到高中，大體因襲著字詞句段篇的結(jié)構(gòu)教學(xué)模式，重文字不重文學(xué)，重記背不重能力培養(yǎng)；詩意文心常被回避，因?yàn)楸徽J(rèn)為無關(guān)考試。照理，語文學(xué)科應(yīng)當(dāng)是一門最富文化教養(yǎng)的學(xué)科，而之所以總被批評(píng)為蒼白枯燥等，主要不在于教材的單薄與固執(zhí)，也不在于教師的“先天不足”或匠氣太重，關(guān)鍵在于“題庫(kù)教學(xué)”下的模式體制使然。因此，王崧舟的身體力行，他的“讓詩意語文回歸課堂”的奔走呼吁，首先體現(xiàn)了銳意改革的精神。

我們的語文教學(xué)，曾經(jīng)遺忘了“樂學(xué)”這個(gè)教學(xué)原則和“以讀為本”的教學(xué)思想，通常以應(yīng)接不暇的作業(yè)試題取代文本閱讀，讓學(xué)生以題目為伴而不以詩書為伴。王崧舟很早就注意到了這個(gè)問題，即首先是教材怎樣以足夠的文化含量，然后教師怎樣以足夠的文化水準(zhǔn)，從而讓學(xué)生得到充分的審美陶冶。他主張教師應(yīng)該以有聲有色令學(xué)生難忘的啟發(fā)指導(dǎo)，來助長(zhǎng)學(xué)生的個(gè)性發(fā)展和自主學(xué)習(xí)意識(shí)，讓學(xué)生的語言文字功夫在盡可能多的閱讀實(shí)踐中積累豐富以致深厚。

王崧舟的“詩意語文”，很好地學(xué)習(xí)和發(fā)揮了于漪老師的“教文育人”、“文道統(tǒng)一”和“努力培養(yǎng)學(xué)生文化判斷力”的思想理論，即：把學(xué)生人文精神的培養(yǎng)作為語文課程目標(biāo)的基本價(jià)值取向；語文課程應(yīng)凸顯教師的人文關(guān)懷，在關(guān)注學(xué)生語文知識(shí)、能力發(fā)展的同時(shí)更加關(guān)心學(xué)生的情感態(tài)度和價(jià)值觀的發(fā)展，實(shí)現(xiàn)人文性和工具性的統(tǒng)一。一句話，王崧舟注重以文化熏陶教育，強(qiáng)調(diào)“語文學(xué)習(xí)的人生價(jià)值”，提倡知、情、意的全面教養(yǎng)，目的是為學(xué)生今后的立身、立德、立業(yè)打好基礎(chǔ)。

在《百家講壇》上，王崧舟講的最后一集是“語文學(xué)習(xí)的三重境界”。他通過三首宋詞來講授尋求學(xué)問的過程境界：晏殊的“獨(dú)上高樓，望盡天涯路”；柳永的“為伊消得人憔悴”；辛棄疾的“眾里尋他千百度，驀然回首，那人卻在燈火闌珊處”。這很適合王崧舟本人的治學(xué)過程，他的《詩意語文》成功的足跡，就是經(jīng)過大量的閱讀體驗(yàn)，艱辛的集中課題研究，再經(jīng)過千百度尋求之后的成果獲得。現(xiàn)在他正年富力壯，如晴空一鶴。祝他百尺竿頭，更進(jìn)一步——路上秋光正好，太陽正紅。

愛上寫作讀后感 篇6

微涼的午后，我靜坐庭院，腳邊放著一摞厚厚的書本，我拾起一本，輕輕拍去書面上的薄灰，原來是小學(xué)時(shí)的課本，上方兩個(gè)濃墨重彩的大字映入雙眼——語文。我用手輕撫著這兩個(gè)字，從語到文，飽含了太多的情感與時(shí)光的沉淀，在這個(gè)午后，終于覓見蹤跡，我翻開課本，隱約回到了初入學(xué)堂的時(shí)候，頸上系著紅領(lǐng)巾端正地坐在課桌前，咿咿呀呀用漏風(fēng)的嘴一本正經(jīng)地跟著我最愛的語文啟蒙老師郭麗雯讀著“亭臺(tái)六七座，八九十枝花”。課本里有我一筆一劃寫下的方塊字，有標(biāo)錯(cuò)了降標(biāo)的拼音，還有亂七八糟的涂鴉，那里滿是我對(duì)語文的`愛。

經(jīng)過六年的沉淀，我又愛上了那“草長(zhǎng)鶯飛二月天，拂堤楊柳醉春煙”的明媚與生機(jī)，愛上了小橋，流水，人家，亦愛上那西風(fēng)瘦馬，書中是我對(duì)未來的展望與對(duì)自己的鼓勵(lì)，我離語文更近了寫，

初中，在唧唧復(fù)唧唧的機(jī)紉聲中，我望見了滾滾沙場(chǎng)，萬馬奔騰，愛上手中的筆紙上述說那晨鐘暮鼓，潮起潮落，那里有比水彩還清瀚的青空，那里的玫瑰不曾刺向頁?dān)L，那里的十里長(zhǎng)街燈花微涼，那里有最純粹的文字，不再滿足于書中的故事，我終于開始用文字去編織屬于自己的小小世界，我是如此愛它。

當(dāng)思緒散盡，書頁間不知何時(shí)停了只小小的螢火蟲，灰撲撲的，我驅(qū)走它，心想它夜間的奪目。

語文，心中默念著這兩個(gè)字，不覺間便帶上了溫度，帶上了愁慕，我愛上了語文，從前、現(xiàn)在、將來，永不改變。

愛上寫作讀后感 篇7

我在暑假之余閱讀了《愛上我的課堂》這本書，這本書是劉善娜老師每天學(xué)習(xí)或教學(xué)之后的點(diǎn)滴體會(huì)或想法，內(nèi)容廣泛、真實(shí)。用一個(gè)數(shù)學(xué)老師的簡(jiǎn)潔而質(zhì)樸的“數(shù)學(xué)語言”講述自己與教學(xué)的故事。讀完這本書，除了讓我對(duì)本書的作者劉善娜老師敬佩之余，也讓我知道：數(shù)學(xué)不僅僅是數(shù)學(xué)，更多的是一種數(shù)學(xué)教育思想；數(shù)學(xué)教學(xué)不僅僅是教會(huì)學(xué)生解題，更多的是培養(yǎng)孩子對(duì)數(shù)學(xué)的興趣；精彩的課堂源于課堂之外的修煉與反思?，F(xiàn)就本書與各位分享一下我的體會(huì)。

讓自己愛上自己的.課堂

作為一線教師，我們每天面對(duì)最多的就是自己的課堂，自己的學(xué)生。當(dāng)我們走進(jìn)課堂之前，我們是否都會(huì)思考：我的這節(jié)課學(xué)生能學(xué)到些什么？學(xué)生是否會(huì)喜歡這節(jié)課？這節(jié)課在教學(xué)中學(xué)生會(huì)遇到哪些問題？我和學(xué)生會(huì)用怎樣的方法解決？等等。這些看似不太重要的問題我們卻常常忽略了，只覺得我只要把教學(xué)任務(wù)完成了就行。尤其是教書多年后，潛意識(shí)里總覺得憑經(jīng)驗(yàn)上課完全沒有問題，其實(shí)不然，因?yàn)槲颐鎸?duì)的是變化著的學(xué)生。有時(shí)候我對(duì)自己的課堂教學(xué)反思，覺得這節(jié)課上得很不滿意，需要調(diào)整修改的地方很多。但課已經(jīng)結(jié)束了，總不能再上一次吧?？梢韵胂螅B自己對(duì)自己的課堂都不怎么滿意，學(xué)生怎么會(huì)喜歡呢？

劉老師在這方面做得很好。諸如“雞兔同籠，到底要教給孩子什么？”“信息量一大就難了”“課前心情復(fù)雜”“再次查缺補(bǔ)漏”等等案例可以看得出，她把每一節(jié)課當(dāng)做一件工藝品，認(rèn)真雕琢，努力在學(xué)生面前呈現(xiàn)最美的姿態(tài)。即使有遺憾也是完美的，因?yàn)樗龕圩约旱恼n堂，用心經(jīng)營(yíng)自己的課堂。

讓學(xué)生愛上自己的課堂

大家都說，給學(xué)生一杯水，教師要有一桶水。也就是說教師必須有扎實(shí)的專業(yè)知識(shí)，才能把課教好教活，尤其是讓學(xué)生喜歡看起來相對(duì)枯燥的數(shù)學(xué)課，更不是一件簡(jiǎn)單的事情。

如何讓學(xué)生愛上自己的課堂？這涉及到教學(xué)方法和教學(xué)智慧問題。書中的每一個(gè)案例都是劉老師認(rèn)真實(shí)踐和反思的結(jié)晶。我從中真切地感受到劉老師過硬的專業(yè)知識(shí)、鉆研、處理教材的能力。她能將專業(yè)的知識(shí)深入淺出地教授給孩子們，能根據(jù)教材靈活組織練習(xí)，哪些知識(shí)學(xué)生掌握起來有困難，就突出重點(diǎn)難點(diǎn)的有針對(duì)性地練習(xí)，幫助學(xué)生進(jìn)一步掌握、鞏固知識(shí)，盡量拓展數(shù)學(xué)經(jīng)驗(yàn)和方法解決更多的數(shù)學(xué)問題。我可以想象當(dāng)孩子們?cè)诼爠⒗蠋熤v課的時(shí)候，一定是輕松愉悅的享受。

調(diào)整心態(tài)會(huì)發(fā)現(xiàn)美好

在書中劉老師提到“抱怨多了，好好的事情就變壞了，看到不順心的那面多了，漸漸地再也看不見美好的那一面了。”是啊，我們?cè)诠ぷ髦须y免會(huì)遇到不順心的事情，應(yīng)該用積極的心態(tài)來面對(duì)，心態(tài)積極了，我想事情也會(huì)慢慢好轉(zhuǎn)的。再比如她對(duì)學(xué)生的愛，她提到“每一個(gè)學(xué)困生都會(huì)覺得自己很努力，都很想長(zhǎng)大，只是，他的努力因?yàn)槭《槐蝗丝匆?，他的努力因?yàn)槭《蝗朔穸?。我作為教師，要給他一個(gè)創(chuàng)造同心圓的機(jī)會(huì)，一個(gè)平等交流的機(jī)會(huì)，一個(gè)汲取力量的機(jī)會(huì)?！蔽矣X得劉老師說的很有道理，有的學(xué)困生也在積極努力，在他困惑和失敗時(shí)，如果有老師的鼓勵(lì)，他會(huì)更有動(dòng)力，更有信心。相反一味地批評(píng)他，他的積極性便會(huì)越來越低，越難走出學(xué)習(xí)的困惑。

當(dāng)然，這本書還有許許多多值得我學(xué)習(xí)的地方，正像林良富校長(zhǎng)在序言中寫的：“做小的東西，得大的收獲?！苯逃虒W(xué)應(yīng)當(dāng)摒除功利，堅(jiān)持做好簡(jiǎn)單的事情就是不簡(jiǎn)單。

愛上寫作讀后感 篇8

《愛上我的課堂》是一本關(guān)于教育理念和教學(xué)方法的書籍，它可能會(huì)探討如何激發(fā)學(xué)生的興趣、如何設(shè)計(jì)互動(dòng)性強(qiáng)的課程、以及如何創(chuàng)造一個(gè)積極的學(xué)習(xí)環(huán)境等話題。由于我沒有具體的出版信息，我無法提供關(guān)于這本書的詳細(xì)內(nèi)容。不過，如果你剛剛讀完這本書，以下是一些可能的感受和反思點(diǎn)：

1. 教學(xué)理念的啟發(fā)：

書中可能介紹了一些創(chuàng)新的教學(xué)理念，這些理念可能讓你對(duì)教育有了新的認(rèn)識(shí)，比如重視學(xué)生的主體性、強(qiáng)調(diào)學(xué)習(xí)的樂趣和意義等。

2. 教學(xué)方法的改進(jìn)：

通過閱讀這本書，你可能獲得了一些新的教學(xué)方法和技巧，這些方法可以幫助你在實(shí)際教學(xué)中更有效地促進(jìn)學(xué)生的學(xué)習(xí)。

3. 對(duì)學(xué)生的理解：

書中可能包含對(duì)學(xué)生心理和學(xué)習(xí)需求的分析，這有助于你更好地理解學(xué)生，從而在教學(xué)中更加貼近學(xué)生的實(shí)際需要。

4. 自我反思與成長(zhǎng)：

閱讀這樣的書籍往往能激發(fā)教師對(duì)自己教學(xué)實(shí)踐的反思，你可能會(huì)對(duì)自己在課堂上的'角色和教學(xué)風(fēng)格有新的看法，從而促進(jìn)個(gè)人的專業(yè)成長(zhǎng)。

5. 教育現(xiàn)實(shí)與理想的差距：

書中的理念和方法可能在現(xiàn)實(shí)中難以完全實(shí)現(xiàn)，這可能讓你對(duì)現(xiàn)行教育體系的某些方面感到挑戰(zhàn)或失望。

6. 激發(fā)行動(dòng)的動(dòng)機(jī)：

如果書中的內(nèi)容對(duì)你產(chǎn)生了強(qiáng)烈的共鳴，你可能會(huì)感到一種動(dòng)力，想要在自己的教學(xué)實(shí)踐中嘗試實(shí)施這些理念和方法。

7. 對(duì)未來的展望：

最后，這本書可能讓你對(duì)未來的教育充滿希望，相信通過不斷的努力和創(chuàng)新，可以創(chuàng)造出更好的教學(xué)環(huán)境和學(xué)習(xí)體驗(yàn)。

請(qǐng)記住，這些只是基于一般教育類書籍的常見反響。具體的感受和收獲會(huì)根據(jù)你的個(gè)人經(jīng)歷和教學(xué)背景而有所不同。

愛上寫作讀后感 篇9

閱讀，浸潤(rùn)心靈，讀書讓人充滿知識(shí)，世間偉大的人無一不讀書，高爾基也曾經(jīng)說過，書籍是人類進(jìn)步的階梯，既然如此，那就踏上這個(gè)階梯吧。

讀書可以讓人充滿知識(shí)，而知識(shí)也可以助教，我們的將來，有的人為此奮發(fā)圖強(qiáng)，為將來一分沖天，可就是有這么一些人只看到現(xiàn)在為現(xiàn)在的利益而放棄了未來，他們又因此輕視閱讀，不學(xué)知識(shí)，不過他們的未來必將來到，這是不可改變的，當(dāng)現(xiàn)在和未來重合時(shí)，他們又會(huì)是怎樣的后悔呢，知識(shí)改變命運(yùn)，而知識(shí)來源于讀書，就是這么簡(jiǎn)單。

古來圣賢都很重視讀書，孔子創(chuàng)辦私學(xué)為的不就是培養(yǎng)人才嗎？所以說人才都是知識(shí)創(chuàng)造的，而不讀書就艱難獲得未來的精彩?？鬃拥乃綄W(xué)就是來讀書做學(xué)問的地方，還有讀書破萬卷，下筆如有神，古代的皇帝不讀書沒有才干也當(dāng)不上皇帝。

現(xiàn)在我們也有讀書的人才，為中華之崛起而讀書的周恩來，從小就對(duì)學(xué)習(xí)和讀書有興趣，長(zhǎng)大了更是到日本留學(xué)的魯迅，還有外國(guó)的高爾基，這些都說明讀書是非常容易出人。

讀書的想法很重要，不讀好書也是不行的'，古典名著就非常不錯(cuò)，在現(xiàn)在這個(gè)社會(huì)重視古典名著，想讀古典名著的人少了許多，那是因?yàn)楝F(xiàn)在有許多小說，漫畫，動(dòng)漫，一大堆千奇百怪的東西都出現(xiàn)在人們的面前，這可比讀那些深?yuàn)W難懂的名著好多了，但其中現(xiàn)代小說漫畫比名著少了非常多，文藝氣息不足以冶煉情操，更不應(yīng)該說是長(zhǎng)知識(shí)了，雖然也有一定的趣味性，但始終在藝術(shù)知識(shí)上遜色于名著，書中自有黃金屋名著的知識(shí)讓我們暢游在知識(shí)的海洋里，我們應(yīng)該用青春把名著文人的過去，轉(zhuǎn)變?yōu)樽约号Φ姆较颉?/p>

愛上寫作讀后感 篇10

在閱讀《愛上我的課堂》這本書后，我感受到了一種深刻的觸動(dòng)。書中通過豐富的實(shí)例和深入淺出的分析，展現(xiàn)了一個(gè)充滿熱情、創(chuàng)新與互動(dòng)的教學(xué)場(chǎng)景，讓我重新審視了教育的真正意義。作者不僅分享了如何激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，還強(qiáng)調(diào)了教師角色的.重要性以及師生關(guān)系的和諧對(duì)學(xué)生成長(zhǎng)的積極影響。

這本書最吸引我的地方在于它打破了傳統(tǒng)教學(xué)的框架，提出了一種新的教育理念——讓課堂成為一個(gè)充滿活力和創(chuàng)造力的空間。這種理念鼓勵(lì)學(xué)生積極探索，教師則更多地扮演引導(dǎo)者的角色。作者認(rèn)為，教育不僅僅是知識(shí)的傳授，更重要的是激發(fā)學(xué)生的好奇心、創(chuàng)造力和批判性思維能力。這種觀點(diǎn)讓我深刻意識(shí)到，教育的本質(zhì)是培養(yǎng)學(xué)生成為終身學(xué)習(xí)者和有責(zé)任感的公民。

此外，書中對(duì)于師生關(guān)系的探討也給我留下了深刻的印象。作者強(qiáng)調(diào)，建立一個(gè)溫馨、尊重和支持的學(xué)習(xí)環(huán)境對(duì)于學(xué)生的成長(zhǎng)至關(guān)重要。教師的鼓勵(lì)、理解和耐心可以極大地提升學(xué)生的自信心和學(xué)習(xí)動(dòng)力。這讓我認(rèn)識(shí)到，作為教育者，我們不僅要關(guān)注學(xué)生的學(xué)業(yè)成績(jī)，更要關(guān)心他們的情感需求和個(gè)人發(fā)展。

閱讀完這本書后，我對(duì)教育有了更深的理解。我認(rèn)為，教育應(yīng)該是一場(chǎng)心靈的旅程，而不僅僅是知識(shí)的積累。一個(gè)好的教育環(huán)境能夠讓學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中發(fā)現(xiàn)自我，實(shí)現(xiàn)自我價(jià)值?！稅凵衔业恼n堂》不僅為教師提供了寶貴的教學(xué)方法和理念，也為所有關(guān)心教育的人提供了深思的方向。

愛上寫作讀后感 篇11

不知從幾時(shí)起，我便喜歡在文學(xué)的世界里遨游。伴著輕悠的音樂，飄香的綠茶、和煦的陽光。愜意的翻閱著手中的書——書香四溢.時(shí)光的`流逝沖淡了我對(duì)許多東西的鐘愛，而對(duì)于書卷的那份情愫卻怎么也淡不了。

小時(shí)候，我喜歡拿著童話故事書，一字一句地讀著，似乎它比糖果還要誘人。他將幻想與美好裝進(jìn)我的潛意識(shí)里，讓我向往美好，憧憬未來。漸漸地，人長(zhǎng)大了，才放下稍顯幼稚的童話和小人書，就又捧起了小說、散文之類的書籍。

環(huán)境在變，人世在變，周圍的人群亦在變。朋友在變，自己在變，唯獨(dú)不變的好像只有對(duì)書卷的那份愛好了。那感覺，正是“寵辱不驚，看庭前花開花落，去留無意，望天上云卷云舒”。它是那么真誠(chéng)，那么坦蕩，把所蘊(yùn)含的都毫無保留的展現(xiàn)出來。雖然書本中的情節(jié)也時(shí)常讓我陷入悲痛的深淵，然而更多的是是我看到了世界的美好和真實(shí)。

書卷是一片汪洋大海，純潔而湛，祥和而又美好，誘人的笑容招引著每個(gè)人，但有人會(huì)說它呆板，沒有生氣，味同嚼蠟，那么我想這些人本身也不會(huì)多有“生氣”，情感也不豐富。書卷當(dāng)然是有情的，它能夠讓我們變的氣質(zhì)非凡。

社會(huì)像個(gè)大染缸，把生活于其中的人或深或淺的染一遍而書則是一個(gè)唯一基本保持本色的東西，他用強(qiáng)大的力量和全部的睿智告訴世人生活的本面，而真正喜歡懂的人，定能感悟它的美妙與神奇。