摘蘋果課件

2025摘蘋果課件15篇。

我們已經(jīng)準備好了您所要的“摘蘋果課件”。教案課件是老師不可缺少的課件，所以在寫的時候老師們就要花點時間咯。教案是教師自我提高與發(fā)展的敲門磚。歡迎您閱讀本文希望能幫到您！

摘蘋果課件(篇1)

活動目標：

1、懂得做一個愛勞動的孩子，不要好逸惡勞、騙取他人的勞動成果。

2、在感知理解作品的基礎上積極的思考，大膽的設想，并能在集體面前積極的表達自己的想法。

3、通過視聽講結(jié)合的互動方式，發(fā)展連貫表述的能力。

4、培養(yǎng)幼兒大膽發(fā)言，說完整話的好習慣。

5、鼓勵幼兒大膽的猜猜、講講、動動。

活動準備：

1、知識準備：戶外活動時鼓勵幼兒大膽創(chuàng)造氣球的玩法，引導幼兒發(fā)現(xiàn)氣球會爆炸。

2、做兩棵蘋果樹，一棵掛真蘋果，另一棵掛氣球。小狐貍、小豬、小鳥的形象圖片及頭飾。

活動過程：

1、根據(jù)道具進行討論，引發(fā)幼兒的興趣，引出故事。

提問“小朋友猜一猜這是什么樹?”(出示掛有氣球的樹)。

“小狐貍說它是蘋果樹，而且是一棵會爆炸的蘋果樹，這是怎么回事呢?我們就來聽一聽這個故事吧。”

2、根據(jù)道具，教師有感情的完整地講述故事。

提問：故事的名字叫什么?誰種了一棵蘋果樹?蘋果樹長什么樣?小狐貍看到蘋果樹怎樣說的?小豬同意了嗎?小狐貍想了一個什么樣的環(huán)注意?假的蘋果樹與真的蘋果樹哪一樣?哪不一樣?小豬怎么做的?狐貍怎么說的?你認為小豬會上小狐貍的當嗎?為什么?

3、在理解故事內(nèi)容的基礎上，鼓勵幼兒大膽想象創(chuàng)編揭穿狐貍騙局的方法，并組織幼兒進行情節(jié)表演。

提問：如果你是小豬，你怎么就知道狐貍的蘋果是假的?

你會怎么做?如果你是小鳥你會怎樣做來揭穿狐貍的騙局?

教師對設想的好辦法給予肯定，鼓勵引導幼兒根據(jù)自己的設想嘗試進行情景表演。

4、將幼兒好的幼兒的設想編加到故事當中，教師和幼兒一起完整地講述故事。提問：你喜歡故事里的誰?為什么?通過討論引導幼兒懂得要做愛勞動的好孩子，不要好逸惡勞、騙取他人的勞動成果。

課后反思：

今天語言活動的內(nèi)容是“會爆炸的蘋果”，這是一個故事。組織時，我一改以往的模式，沒有先講故事，而是先讓幼兒自己看圖片，并根據(jù)圖片內(nèi)容猜測、想象故事的內(nèi)容和情節(jié)，然后讓幼兒充分表述自己對圖片的理解。雖然幼兒講得都是零零碎碎的，只抓住了畫面上一個方面的內(nèi)容，但幼兒的想法卻是各式各樣的，充分發(fā)揮了幼兒的觀察力和想象力。最后的關于“如何戳穿狐貍的騙局”的討論中，幼兒也是各抒己見，連平時很少發(fā)言的幼兒也都參與了進來。

聽著孩子們充滿稚趣的話語，看著孩子們興奮激動的表情，我突然似乎領悟到了什么。的確，在這樣一種氛圍的活動中，孩子們找到了自我，他們活動的自主性也得到了充分體現(xiàn)。

通過這次活動，我深深地感到，要貫徹和體現(xiàn)新《綱要》的精神，首先需要教師樹立正確的兒童觀，相信孩子，給孩子充分表現(xiàn)的機會;其次，要勇于創(chuàng)新，能跳出舊模式的框架，這樣才能真正實現(xiàn)教學改革。

摘蘋果課件(篇2)

目標：

1、初步學會按顏色、大小特征分類。

2、復習3以內(nèi)手口一致點數(shù)。

3、樂意參與集體活動，體驗游戲活動的樂趣。

準備：

1、老爺爺手偶一個。盤子人手一個。

2、大的紅蘋果28個，小的紅蘋果28個，大的綠蘋果28個，小的綠蘋果28個。

3、蘋果樹三顆。

過程：

一、引題：

教師：今天我們來到了老爺爺?shù)墓麍@，看果園里有什么呀？

二、觀察比較，感知蘋果的顏色大小特征。

1、點數(shù)果園里的果樹：我們一起來數(shù)一數(shù)這里有幾棵果樹？

2、教師：樹上有什么？這些蘋果長得都一樣嗎？哪里不一樣？

3、請說出蘋果特征的幼兒上來摘一個相應特征的蘋果。

3、教師小結(jié)：樹上的蘋果有的是紅色的、有的是綠色的；有的大、有的小。

二、聽指令摘蘋果，教師要求逐步遞進。

1、區(qū)分顏色特征。

（1）教師：老爺爺很開心我們來到他的果園做客，他要請我們吃蘋果哦，不過要我們自己去摘，老爺爺請我們摘一個紅蘋果和一個綠蘋果。

（2）幼兒操作（要求要有秩序，不推不擠，找好了馬上回到座位）

（3）師幼共同驗證

教師：你摘的蘋果是什么顏色的？

（4）按顏色分類：教師出示紅綠顏色的籃子，引導幼兒按顏色特征分類。

2、區(qū)分大小

（1）教師：你們剛才表現(xiàn)的真棒！現(xiàn)在老爺爺自己要去摘蘋果了，我們一起去幫助老爺爺好不好？這一次老爺爺要摘1個大蘋果、2個小蘋果。

（2）幼兒操作：幼兒人手一個盤子，請幼兒把摘過來的蘋果一個一個擺在盤子里。

（3）師幼共同驗證

教師：我們一起來數(shù)一數(shù)我們摘了幾個蘋果？（請個別幼兒：你摘了幾個蘋果，有幾個大的，幾個小的）

（4）按大小特征分類：教師出示大小不同的兩個籃子，引導幼兒按大小特征分類。

三、結(jié)束活動：把蘋果送回去。

1、教師：你們今天表現(xiàn)的真好，老爺爺很喜歡你們，現(xiàn)在果園里的蘋果都成熟了，老爺爺要把它們都摘下來了，老爺爺只有一個人摘不完，你們愿意幫助老爺爺嗎？

2、幼兒再次摘蘋果，摘過來的蘋果擺放在盤子里。（要求摘3個蘋果）

3、教師出示4個籃子(大的紅綠籃子和小的紅綠籃子。)

教師：老爺爺給你們準備了一些籃子，數(shù)數(shù)有幾個？看看這些籃子有什么不一樣？

要求：大的紅蘋果要放在大的紅顏色的籃子里，小的紅蘋果要放在哪里？

4、分類送蘋果。

5、師幼一起檢查。

活動反思：

本活動為小班數(shù)學研討活動的第二次活動課，經(jīng)過黃建雙老師的第一次活動后的探討、分析，形成了比較成熟的教案。整個活動下來，我是以情景“參觀老爺爺?shù)墓麍@”，貫穿始終，適合小班幼兒年齡特點，環(huán)節(jié)過度自然，層次分明?；顒又形以谟變翰僮髦暗囊恍┘毠?jié)問題講得比較清楚，因此幼兒在操作的時候秩序較好，幼兒也能很好的完成操作，取得了一定的效果?；顒雍蟠蠹业慕ㄗh及活動不足之處：

1、活動時間過長（35分鐘），建議在講解操作要求的時候語言簡練，不必反復強調(diào)。

2、目標二復習3以內(nèi)手口一致點數(shù)，可以不去掉。

3、幼兒表述蘋果的不同時，教師應及時小結(jié)，幫助幼兒提升經(jīng)驗。

摘蘋果課件(篇3)

活動目標：

⒈學習雙腳并攏行進跳。

⒉體驗參與摘蘋果游戲的樂趣。

活動準備：

⒈籃子若干個。

⒉蘋果圖片，多于幼兒人數(shù)一倍。

活動過程：

一、開始部分。

師：今天天氣真好，我們來扮演小兔和媽媽出去做游戲吧！來，跟著媽媽伸伸臂、彎彎腰、踢踢腿、蹦蹦跳。

二、基本部分。

⒈練習雙腳跳。

⑴師：小兔們，你們有什么本領呀？跳給媽媽看一看。

⑵小兔和媽媽一起念兒歌“小白兔，白又白，兩只耳朵豎起來，蹦蹦跳跳真可愛。”小兔可按節(jié)奏練習原地跳。

⒉練習雙腳行進跳。

⑴師：秋天到了，看，蘋果樹上的蘋果都成熟了，幫媽媽一起摘蘋果去吧！那樣怎么去呢？

⑵練習行進跳。

師：怎么樣能很快跳過去呢？那我們來練習一下吧。教師注意距離控制在4米內(nèi)。

⑶注意觀察幼兒行進跳，引導幼兒跳的時候兩個腳并！攏，往前跳，不要跳得太高。

⑷請個別幼兒示范跳，學習正確的方法。

⒊幼兒游戲“小兔摘蘋果”。

⑴師：我們本領都練好了，跟著媽媽一起去果園摘蘋果吧！摘好一個送回家，再去摘，直到把蘋果樹上的蘋果全都摘完。

⑵幼兒學做小兔，和教師邊念兒歌邊行進跳一起出發(fā)，行進跳到果園，摘一個蘋果，而走回家放到籃子里?？梢栽俅畏祷厝フO果。在游戲時可及時糾正活動中發(fā)現(xiàn)的問題，如：不正確的動作、不協(xié)調(diào)等。

三、結(jié)束部分。

師：小兔們真能干，摘了好多蘋果回家，高興嗎？我們把摘到的蘋果拿回去跟伙伴們分享吧。

摘蘋果課件(篇4)

動名稱：蘋果樹笑了

活動目的：

1、傾聽故事，能講述故事的大意。

2、讓幼兒明白給大家?guī)砜鞓罚约壕蜁鞓贰?/p>

3、識字：甜 香 果實

4、通過觀察圖片，引導幼兒講述圖片內(nèi)容。

5、運用已有生活經(jīng)驗，根據(jù)畫面大膽想象、推測并表達自己對故事情節(jié)的理解。

活動準備：掛圖 字卡 鹿、松鼠、杜鵑鳥的頭飾

活動過程：一、欣賞故事

教師生動的講述故事，幼兒欣賞。

二、理解故事

——提問：有哪些小動物走過蘋果樹?

它們都干了些什么?

小草看到這些小動物拿走蘋果，說了些什么?

蘋果樹怎樣回答的?

——出示教學掛圖，教師完整講述故事，幼兒看圖、傾聽。

三、講故事

——教師出示字卡“甜 香 果實”教幼兒認讀

——引導幼兒看圖，練習講故事。

四、表演故事

教師和幼兒一起戴頭飾表演故事，讓幼兒進一步理解故事，感受故事情趣。

教學反思：

通過此活動，大部份幼兒能理解故事的內(nèi)容，認識了蘋果，了解了蘋果的形狀特征及其味道;在這個活動進行中，幼兒的積極性很高，興趣很濃;大部份幼兒學會了與人分享的道理。

摘蘋果課件(篇5)

目標：培養(yǎng)幼兒不怕困難的精神，學習屈膝蹬地跳起的動作。

準備：布置場地，接好長繩，系上若干蘋果（卡片）。

過程：

1、開始部分：

（1）隊列訓練。

（2）師生一起做模仿動作：

上肢運動：秋天到了，秋風輕輕吹，蘋果樹搖呀搖。

下蹲運動：秋風把蘋果地上，我們把它揀起來。

體轉(zhuǎn)運動：蘋果樹媽媽真高興，身體搖搖說謝謝，小朋友說不用謝。

跳躍運動：今年蘋果大豐收，小朋友們真高興。

2、基本部分：

（1）師：“小朋友們，蘋果樹上結(jié)滿了蘋果，現(xiàn)在我們幫忙去摘，蘋果樹這么高怎么辦呢？（跳起來摘）怎樣跳呢？

（2）示范：屈膝，前腳掌蹬地向上跳起并舉手摘蘋果。

（3）請幼兒原地徒手練習3—4次。

（4）游戲：摘蘋果，指導不會跳的幼兒。

（5）比賽：誰摘的蘋果多。

3、結(jié)束部分：

（1）表揚認真學習、不怕困難的幼兒。

（2）歌表演活動“摘蘋果”，做放松活動。

摘蘋果課件(篇6)

幼兒小班體育教案《摘蘋果》

幼兒園小班體育教案：摘蘋果

活動目標：

⒈學習原地雙腳并攏，用力向上縱跳觸物。

⒉通過自身的練習，知道用力擺臂帶動身體向上。

⒊在游戲“大風和樹葉”中注意傾聽教師的指令。

活動準備：

⒈樹上掛有蘋果若干，數(shù)目與幼兒人數(shù)稍多。

⒉另一端長繩上掛高低不一的氣球若干。

⒊空果藍若干、草蓋、長凳。

活動過程：

⒈準活動――蘋果

秋天到了，果園里的蘋果熟了，我們排著隊伍到果園了去吧，引導幼兒一個跟著一個在場地周圍走，要求保持距離。

⒉游戲活動――摘蘋果。

⑴你們想去摘蘋果嗎？可是蘋果長在比我們高的樹上，怎么樣才能摘到它呢？（跳起來）。

⑵幼兒原地練習向上跳，鼓勵幼兒想高處跳。

⑶請一位跳的高的幼兒示范，引導大家觀察他的手臂。

⑷幼兒原地練習，雙腳并攏，用力擺臂帶動身體向上。

⑸將幼兒帶到場地摘蘋果，教師指導動作若的幼兒。

⑹蘋果大豐收了，我們拍拍氣球樂一樂，鼓勵幼兒向上跳，向更高處挑戰(zhàn)。

⒊放活動――大風和樹葉。

秋天到了，一片片樹葉隨風飄落，我們來扮演小樹葉隨風飄蕩好嗎？鼓勵幼兒大膽創(chuàng)編樹葉飛舞的動作。

摘蘋果課件(篇7)

活動目標

1、理解圖書內(nèi)容，感受小老鼠和海豹互相幫助摘到蘋果后的快樂心情。

2、豐富“銜”“卷”“掃”等動詞。

3、仔細觀察圖片，能用自己的話說出動物摘蘋果的方法。

活動準備

故事課件、動物圖片（小鳥、大象、小青蛇、猴子、鱷魚、海豹、小老鼠）、水果圖片或者實物。

活動過程

一、活動引入。

跟幼兒一起念兒歌《吃水果》。

（神秘出示蘋果或者蘋果圖片）師：紅紅的蘋果甘甜可口，不僅我們喜歡，還有一只小老鼠也很喜歡，不過，它呀，要從樹上摘了才可以吃，看看小老鼠摘蘋果的時候發(fā)生了什么吧。

二、欣賞故事。

1、嘗試閱讀：教師請幼兒打開圖書《小老鼠摘蘋果》，請幼兒自己閱讀，說一說看到了什么，可能發(fā)生了什么。

2、共同閱讀。

（1）教師利用電子大書與幼兒共同閱讀圖書，并通過以下問題，幫助幼兒初步理解故事內(nèi)容：

小鳥是怎么摘蘋果的？

大象是怎么摘蘋果的？

小青蛇是怎么摘蘋果的？

小猴子是怎么摘蘋果的？

鱷魚是怎么摘蘋果的？

最后小老鼠是怎么摘蘋果的？

（2）運用不同的方式，讓幼兒了解并模仿動物摘蘋果的不同方法。

①教師模仿小鳥飛來用嘴銜走蘋果的動作，引導幼兒理解“銜”的含義。

②教師做大象動作，模仿大象用鼻子卷走蘋果的動作。

③觀看課件視頻短片，理解掌握“繞”“爬”“掃”的含義。

3、歸納閱讀：教師與幼兒一起完整地閱讀故事。

4、故事復述：教師出示動物圖片，引導幼兒回憶它是怎么摘果子的，講述故事片段。

5、小結(jié)：故事中的小動物們都摘到了蘋果，都很開心，而小海豹和小老鼠是最開心的，因為他們互相幫助，摘到了蘋果。

三、擴展想象。

請幼兒猜一猜，還有誰會來摘蘋果，他們會怎么摘，鼓勵幼兒大膽進行表述。

活動應變

教師可以先出示動物圖片，請幼兒猜一猜它會怎么摘蘋果，然后再請幼兒觀察圖書。

活動延伸

1、將故事摘蘋果改編為舞臺劇，在集體活動中表演。

2、美術活動：為蘋果圖涂色、用紅色紙碎拼貼蘋果等。

區(qū)角活動

1、表演區(qū)：投放動物頭飾及蘋果模型，鼓勵幼兒佩戴頭飾表演動物摘蘋果的動作。

2、語言區(qū)：投放幼兒圖書，鼓勵幼兒自主翻閱圖書并看圖簡單描述故事內(nèi)容。

環(huán)境創(chuàng)設

將幼兒蘋果美術作品張貼在活動室。

家園同步

1、家長跟幼兒利用幼兒用書一起看圖說故事，幫助幼兒復習鞏固故事。

2、家長可以跟幼兒進行游戲“摘蘋果”，讓幼兒扮演各種動物摘蘋果，豐富動詞。

隨機教育

學習相互幫助，感受相互幫助帶來的快樂。

摘蘋果課件(篇8)

活動目標：

1、在游戲中能給蘋果手口一致點數(shù)，并能按顏色、大小分類擺放。

2、能用語言表達出蘋果的特征，用身體語言表達出大和小。

活動準備：

1、大的紅蘋果15個，小的紅蘋果15個;大的綠蘋果15個，小的綠蘋果15個大的紅籮筐1個，小的紅籮筐1個。

2、大的綠籮筐1個;小的綠籮筐1個。

3、小刺猬的頭飾1個。

活動過程：

1、導入部分

T：我是程老師，小朋友們好!今天我來跟你們一起做游戲好不好啊。但是我有一個好朋友也想跟你們一起玩，好不好啊?我請你猜猜他是誰?他的身體小小的，背上都是刺。是誰啊?(小刺猬)。我們鼓鼓掌歡迎歡迎。

2、摘蘋果

T：馬上就要過冬了，小刺猬要準備過冬的食物了。我們前面有個蘋果園，我們一起幫小刺猬摘蘋果，你們愿意嗎?"

3、數(shù)蘋果

T：我摘了很多蘋果!我們一起來數(shù)一數(shù)吧!先數(shù)我摘的蘋果?？纯次沂窃趺磾?shù)的(一個一個放在椅子上數(shù)，示范手口一致點數(shù))一共摘了4個蘋果。

你們也來數(shù)數(shù)看。待會小刺猬會來問你的。(老師個別指導)

T：請你告訴別的小朋友，你摘了幾個蘋果。(請幾位幼兒上來數(shù)數(shù)看。)

T：現(xiàn)在再來數(shù)數(shù)我摘的蘋果。數(shù)的時候我們要用到我們的手指寶寶，我們把我們摘的蘋果放在椅子下面。(把蘋果貼在黑板上)

4、區(qū)分蘋果的種類并分類擺放

T：那你們看看這四個蘋果長的哪里不一樣嗎?(引導幼兒說顏色和形狀不一樣)原來這兩個是紅蘋果。這兩個是綠蘋果。那這兩個紅蘋果有什么不一樣嗎?一個是大大的，一個是小小的。(拿出大大的紅蘋果)那這個蘋果的名字叫"大大的紅蘋果"(用身體語言來表示大大的。)(同樣出示另外三個蘋果，把四個蘋果放在手上。)

T：我們把摘到的蘋果放在籮筐里送給小刺猬吧。我們來看看這些籮筐是什么樣子的。(有大大的紅籮筐，小小的紅籮筐，大大的綠籮筐，小小的綠籮筐)

T：(出示大大的紅蘋果)那這個蘋果該放在哪里呢?(請幼兒上來放蘋果，同樣出示另外三個蘋果，讓幼兒來放放看。)你們真聰明!那我請小朋友把你們的蘋果來放一放。(先請一個小朋友來放，然后再請小朋友來放)

T：我請四個小朋友來檢查一下，小朋友放的對不對?

5、結(jié)束活動

T：有了這么多的蘋果，小刺猬不愁冬天沒的吃了，他真開心，他說"我們一起唱首歌吧!"

教學反思：

本活動為小班數(shù)學研討活動的第二次活動課，經(jīng)過黃建雙老師的第一次活動后的探討、分析，形成了比較成熟的教案。適合小班幼兒年齡特點，環(huán)節(jié)過度自然，層次分明?；顒又形以谟變翰僮髦暗囊恍┘毠?jié)問題講得比較清楚，因此幼兒在操作的時候秩序較好，幼兒也能很好的完成操作，取得了一定的效果。

摘蘋果課件(篇9)

一，目標

1， 通過游戲活動，引導幼兒較熟練地進行5以內(nèi)的加減運算。

2， 引導幼兒進一步理解分合式及加減算式所表達的數(shù)量關系。

二，準備

1， 教具 蘋果計算題40份 背景樹5棵 計算卡片及數(shù)卡40份

2， 學具 第一、二組 貼蘋果 蘋果樹底板 寫有算式題的卡片

第三、四組 走迷宮、涂色 迷宮圖等

第五、六組 連線

第七組 看圖列算式、分合式

三，過程

（一）集體游戲 摘蘋果

1， 師：今年蘋果大豐收，果園里的叔叔阿姨來不及摘，所以請我們大（二）班的小朋友幫忙，幫他們?nèi)フO果。但他們有個要求，每只蘋果上都有一道題目，你們要看清楚答案是什么，然后放進相應的籃子里。

2， 幼兒摘蘋果，老師幫助能力弱的幼兒放蘋果。

（通過操作：使幼兒得出無論加減得數(shù)都一樣的都可以放進同一個籃子里。

（二）小組活動

1， 剛才我們幫果園里的叔叔阿姨摘了許多的蘋果，現(xiàn)在我們到果園里的智力宮里去玩，好嗎？果園里的叔叔阿姨要看我們小朋友哪個最會動腦筋，里面有走迷宮、涂色等。

2， 老師介紹走迷宮：小兔去拔蘿卜，要走一條答案是5的路，才能拔到蘿卜。

3， 介紹涂色：把答案是5的格子涂上顏色，看看是什么？

4， 幼兒操作

第一、 二組 貼蘋果 根據(jù)蘋果樹上的數(shù)字貼上相應的蘋果

數(shù)學教案－學習活動 摘蘋果

標簽：幼兒園中班數(shù)學教案,幼兒園小班數(shù)學教案, 數(shù)學教案－學習活動 摘蘋果,

第三、 四組 走迷宮：把得數(shù)是5的連起來

涂色：把得數(shù)是5的涂上顏色

第五、六組 連線 把花種到相應的花盆里

第七組 看圖列算式、填分合式

（三）游戲 找朋友

小朋友在智力宮里扼腕得很高興，也學到了很多本領。現(xiàn)在我們每個小朋友去找與自己的答案相同的數(shù)與算式當好朋友一起玩。（可以找一個也可以找二個、三個做好朋友。）

提示：無論加減得數(shù)都一樣的都可以做好朋友

（四）延伸

小組中的操作活動可以放到自主活動中繼續(xù)鞏固練習

摘蘋果課件(篇10)

教學內(nèi)容：唱歌部分《摘蘋果的姑娘》

情感目標：用活潑熱情的情緒，準確流暢的演唱此歌曲，表現(xiàn)朝鮮人民喜獲豐收時的喜悅之情。

知識目標：通過聆聽、感受、模仿、教師引導和指導，小組合作、自學等方式，正確掌握歌曲的旋律、節(jié)奏等。

能力目標：通過學習讓學生能夠用自然和諧的聲音演唱二聲部合唱。

教學重難點：

一、第一樂段，樂句多是一字一音，速度較快，演唱時較難掌握，必須放慢速度來學習歌譜及歌詞，先慢是為了后快。

二、用優(yōu)美圓潤的聲音表現(xiàn)歌曲。

教學準備：多媒體課件、電子琴。

一：組織教學

用朝鮮歌曲《阿里郎》讓學生感受朝鮮族音樂風格，增進對少數(shù)民族文化的理解、尊重和熱愛。

二：介紹新課朝鮮民歌

三：新課教學

（一）、新課導言：多媒體播放《希望》，導入朝鮮族歌曲。

在本節(jié)課中我們接觸到的是我們國家的另一個少數(shù)民族。同學們可以看到在風和日麗，彩虹滿天的豐收季節(jié)里，身著朝鮮族服飾的姑娘們，一邊唱歌一邊摘果子，你們聽，她們都在唱些什么？”

（二）、聆聽范唱《摘蘋果的姑娘》

師：同學們你們聽到了什么？感受到了什么？

生：好象一群姑娘正在摘蘋果的熱鬧場面。

生：本首曲子的曲調(diào)明朗、旋律優(yōu)美，而且通俗易懂。

接下來通過聽唱法學習歌曲，在學習本首歌曲時可以齊唱分組唱男生和女生分開唱。

（三）、學唱《摘蘋果的姑娘》曲調(diào)：

1、請大家看歌譜，跟著老師的伴奏來學唱，一個小節(jié)停頓，反復三次。

2、我們請電子琴做老師，它來教唱，大家跟唱，也是一小節(jié)停頓，在彈奏時請認真聽。

3、引導學生聽教師彈奏第一樂段齊唱部分以及合唱部分旋律，分析歌中有哪些相同的旋律，然后讓學生跟隨電子琴模唱旋律，先慢后快。（在掌握以上旋

律的同時，學生繼續(xù)觀譜，用同樣的方法學習合唱部分的第二旋律，聽教師彈合唱部分第二旋律，弄清第二旋律從哪進入，并與第一旋律比較，找出相異，隨琴模唱，唱準為止）。教師引領學生唱歌詞，讓學生先有感情的朗讀歌詞，并一起討論歌曲的意境接著用輕柔優(yōu)美的聲音填詞。（清晰的吐字咬字）小聲填詞后，同桌互相找錯，繼續(xù)練唱，啟發(fā)學生們有感情的表演唱《摘蘋果的姑娘》。

4、完整唱譜，鞏固歌曲。

師：接下來我們做一個接唱游戲，同學們分為四組，每組選出一名組長，帶領大家學習一個樂句，給大家5分鐘時間，然后我們來接唱。看哪組同學完成的最好。教師伴奏，同學四組接唱練習一遍，齊唱練習一遍。

注意：在合唱部分的曲調(diào)要強調(diào)舒展和熱烈，在演唱中把歌曲推向高潮，在豐收的季節(jié)人們掩不住內(nèi)心的喜悅都在這里得到抒發(fā)，聲音來表現(xiàn)一定要“輕柔、優(yōu)美”。

（四）、拓展練習。

師：接下來我們學唱歌曲第二部分，這部分是合唱內(nèi)容，同學們分為兩組。女生來演唱高聲部，男生來演唱低聲部。請女同學自己試唱高聲部的旋律，男同學和老師來學習低聲部旋律。（教師教唱兩遍，作為課后作業(yè)。）

(五）、總結(jié)：今天的我們第六單元的快樂農(nóng)家旅行到這就結(jié)束了，希望每一位同學都得到了不同的體驗和收獲，讓我們共同期待下一節(jié)音樂課的精彩內(nèi)容，同學們再見！

四：板書設計：

G大調(diào) 歌曲分析： 44拍 快速 摘蘋果的姑娘（朝鮮族歌曲） 曲調(diào)明朗

旋律優(yōu)美

通俗易懂

摘蘋果課件(篇11)

一、生活活動YJS21.cOM

1、鼓勵幼兒在家多吃果蔬，注意營養(yǎng)。

2、引導幼兒安靜用餐，養(yǎng)成良好的進餐習慣。

二、教學活動

活動目標

1、觀察梨子、蘋果等水果的顏色，以水果的種類為題材創(chuàng)編歌曲。

2、培養(yǎng)幼兒樂意在眾人面前大膽發(fā)言的習慣，學說普通話。

活動準備

1、梨子、蘋果、葡萄、西瓜等水果的圖片（正面沒涂色，反面涂有顏色）。

2、水果掛飾（梨子、蘋果、葡萄、西瓜）若干。

活動過程

導入

今天呀，我們班來了幾位小客人。是誰呢？現(xiàn)在，就請它們出來和大家見見面。

1、教師逐一出示蘋果、梨子、葡萄、西瓜等水果圖片，并引導幼兒說出是什么水果。

2、學習歌曲《摘蘋果》的歌詞。

3、教師與幼兒一起唱《摘蘋果》1-2邊。

創(chuàng)編歌詞

老師告訴幼兒要根據(jù)水果的種類來編兒歌。

1、給梨子編。

由老師編第一句：樹上許多黃橘子，一個一個摘下來。啟發(fā)幼兒說出我們喜歡吃橘子

2、給葡萄編。

現(xiàn)在我們給葡萄編。誰來編第一句？請一能力強的幼兒編第一句：樹上許多自葡萄，一串一串摘下來。再由大家編出第二句。

3、請幼兒把剛才編的兒歌連起來念一遍。

4、小朋友們編的兒歌真好聽。現(xiàn)在我們再給西瓜編。誰會把兩句一下子編出來？

請幼兒模仿前面的句式編歌詞。

5、請幼兒試著把編的兒歌連起來念一遍。

6、集體再念一遍，可邊念邊動作。

游戲：水果歌。

請幼兒戴上水果掛飾，練習兒歌。如老師唱樹上許多紅蘋果，一個一個摘下來戴蘋果掛飾的幼兒則站起來說：我們喜歡吃蘋果，身體健康多快樂戴其它掛飾的幼兒則不可以站起來。

鼓勵幼兒回家后把其它水果編進兒歌，并念給爸爸媽媽聽。

區(qū)域設置和日?；顒咏M織

在語言活動區(qū)放置其它水果圖片，引導幼兒為它們編《水果歌》。

與家長溝通計劃

可請家長帶幼兒認識更多的水果，了解其顏色，并將其編進兒歌，建議家長邀請鄰居家的小朋友一起參加創(chuàng)編，體驗成功的快樂，增進孩子之間的友誼。

摘蘋果課件(篇12)

一、指導思想：

本節(jié)課的教學主要內(nèi)容是二年級學生學習各種方法的跳。各種方法的跳主要是單、雙腳跳，體育課中體育老師通過游戲讓學生去做單、雙腳跳，其游戲內(nèi)容豐富多彩，形式多樣，深受學生們的喜愛。本節(jié)課我以學生發(fā)展為中心，通過讓學生有效的自主合作學習，來達到教學目標，讓學生在輕松、愉快的教學環(huán)境中學習，讓學生在不知不覺中主動的掌握技能。同時課堂中游戲的加入也激發(fā)了學生的學習興趣和學習熱情，充分發(fā)揮學生的主體作用，培養(yǎng)學生的相互合作，互相團結(jié)，提高他們的社會適應能力。

二、教材分析

本單元主要以雙腳跳為主要內(nèi)容，教材內(nèi)容主要包括模仿各種雙腳跳的動物，跳單、雙圈，雙腳跳游戲三個內(nèi)容。本單元主要以鍛煉學生的身體素質(zhì)為主要目的，提高學生的`跳躍能力，提高學生下肢力量，發(fā)展學生的彈跳力及靈敏、速度、協(xié)調(diào)等身體素質(zhì)。同時培養(yǎng)學生勇敢、果斷、團結(jié)、勇于克服困難的優(yōu)秀品質(zhì)。

三、教學目標：

1、認知目標：通過學習，讓我90%的學生了解單、雙腳跳的基本知識和動作要領。

2、技能目標：通過多種方式的雙腳跳游戲，讓學生掌握住雙腳跳的技術要領，發(fā)展跳躍能力，提高靈敏、力量及協(xié)調(diào)能力。

3、情感目標：通過游戲的運用，讓學生建立合作互助的友好關系，并從中體驗運動的快樂，培養(yǎng)積極樂觀的良好品質(zhì)。

教學重點：掌握雙腳用力蹬地，輕巧落地，屈膝緩沖的技巧

教學難點：用前腳掌蹬地起跳的方法，培養(yǎng)學生對跳躍運動的興趣

四、學情分析

二年級小學生雖然經(jīng)過了一個學期的學習與鍛煉，其身心發(fā)展還不是很穩(wěn)定，但他們的求知欲望和學習欲望都很高，比如他們的模仿性強，活潑好動，好奇心強，也有著非常濃厚的創(chuàng)新性，因此，我根據(jù)學生的這些特點，讓體育鍛煉融入到游戲中，讓他們主動地去參入到活動中去，讓他們在學習中發(fā)揮主動性與創(chuàng)造性，激發(fā)學生學習的興趣與積極性，充分體現(xiàn)了教師為主導，學生為主體的新課程理念。

五、評價設計

評價方案：

1、在這節(jié)課中同學們是否體會到了運動的快樂？

2、在這節(jié)課中同學們學到了什么？

3、學生自我評價能力的培養(yǎng)

六、教學過程

一、引發(fā)興趣

1、開始部分：學生四列橫隊，老師引導學生做游戲

組織：

2、游戲“找朋友”

（教學意圖）①、教師利用學生愛做游戲的天性，首先用從語言方面引起學生愛上體育課（比如：老師說：“老師知道小朋友們都非常喜歡做游戲”這句話足以引起學生對課堂內(nèi)容的興趣。

組織：

教學內(nèi)容：找朋友

教師活動：組織學生做游戲

學生活動：跟老師做游戲

時間：3分鐘

（教學意圖）②、游戲“找朋友”的運用，首先讓學生圍著操場慢跑，然后再讓學生找朋友，這讓不僅能讓學生達到慢跑的效果，還能提高學生學習的興趣。

3、準備活動

組織：

教學內(nèi)容：模仿操

教師活動：組織學生跟老師做準備活動

學生活動：跟老師做準備活動

時間：3分鐘

（教學意圖）①、教師利用學生愛模仿的天性，讓學生跟老師做準備活動，然后老師用語言引導學生學習各種體育運動項目的做法，這樣不僅讓學生得到了充分的準備活動，還讓學生學習了體育知識。

二、發(fā)展活動（學習單、雙腳跳）

1、小朋友們喜歡小動物們嗎，小朋友們知道小動物們怎樣跳呀，哦，小青蛙是這樣跳的，哦，小兔子是這樣跳的。老師首先從語言方面引導學生學習單、雙腳跳。

（教學意圖）讓小朋友們想想小動物們都是怎樣跳的，讓他們相互學習，相互幫助，這們的教法，不僅讓學生們得到了鍛煉，而且能讓學生們體會到相互團結(jié)，相互合作的精神作風。

組織：四列橫隊

教學內(nèi)容：單、雙腳跳

教師活動：引導學生學習小動物都是怎樣跳的，

學生活動：在老師的引導下做各種小動物的跳

時間：4分鐘

2、“老師知道小朋友們的想象力非常的豐富，那下面老師給你們準備了小墊子，小朋友們可以在上面盡情的想象，想怎樣跳就怎樣跳，看看誰跳的花樣最多，”

組織：教學

內(nèi)容：單、雙腳跳

教師活動：引導學生在小墊子上練習各種跳法

學生活動：在老師的引導下，練習各種跳法：單腳跳，雙腳跳，跨步跳，向前、左、右后跳等。

時間：3分鐘

三、活動深化（學習單、雙腳跳）

1、“這位小朋友做的不錯，讓他出來表演一下，好不好呀，”

（教學意圖）這句讓不僅讓做的好的小朋友想出來，表演自己是怎樣跳的，而且還能激起那些做的不夠好的同學的更加認真的學習。

組織：

教學內(nèi)容：找出優(yōu)秀的同學示范

教師活動：讓優(yōu)秀的小朋友在小墊子上練習各種跳法

學生活動：觀看優(yōu)秀的小朋友表演

時間：1分鐘

2、“哦，這個小朋友差點摔了一跤，是不是呀，那讓老師來告訴你怎樣跳不會摔跤，還能夠站的更穩(wěn)一點，”

組織：

教學內(nèi)容：糾正錯誤動作

教師活動：讓動作有錯誤的小朋友在小墊子上做各種跳法。老師再示范一下正確動作。

學生活動：觀看的同時并糾正自己的錯誤。

時間：1分鐘

（教學意圖）這句讓不僅讓小朋友們知道了自己哪個地方做的不夠好，還能讓學生得到學習，讓他們都學會單、雙腳跳。

四、綜合過程（游戲）

1、“小朋友們，讓老師來和你們做一個游戲好不好，下面你們都是小動物，小動物都餓了，讓我們到河對岸的樹上摘蘋果好不好，老師看哪個組的小動物第一個完成，好不好”

組織：

教學內(nèi)容：游戲：摘蘋果

教師活動：引導學生做游戲。

學生活動：做游戲。

時間：5分鐘

（教學意圖）①想讓學生們玩的高興，游戲與游戲角色扮演的加入讓學生們更愛玩游戲，

這樣的做法，不僅提高了學生的學習興趣，還達到了鍛煉身體效果。

②這個游戲的加入讓學生們理解了互相團結(jié)，相互合作的團隊精神。

2、“小朋友們，我們再來玩一個游戲，好不好呀？”“小兔子跳，小兔子跳，小兔子跳完了小青蛙跳，接著袋小青蛙說，小青蛙跳，小青蛙跳，小青蛙跳完了小鳥跳。

組織：分十組進行游戲，每組4人

教學內(nèi)容：游戲

教師活動：引導學生做游戲。

學生活動：做游戲。

時間：5分鐘

（教學意圖）游戲的繼續(xù)讓學生們玩的興趣依然高漲，第二個游戲的加入，對于這節(jié)課有著相當大的重要性，因為這個游戲，能讓學生不光身體得到了鍛煉，反應能力也得到了鍛煉。比如，這個游戲的重點是讓學生在跳的同時嘴里還要說著話，嘴里說著話的同時腦子里還要想著說完讓哪個小動物接著做，真可謂是一舉三得。

五、結(jié)束部分，

1、“老師再和小朋友們做一個游戲，那小朋友們都是氣球，老師就是吹氣球的，好不好，？”“下面老師開始吹氣球了”。

組織：

教學內(nèi)容：放松小游戲“吹氣球”

教師活動：引導學生做游戲。

學生活動：做游戲。

時間

（教學意圖）游戲中，老師的加入讓學生與老師的距離拉得更近了，讓學生更加體會到老師對學生熱愛，讓學生更好的認識到老師對學生關心。

2、總結(jié)一下這節(jié)課學生的優(yōu)點，讓學生在下節(jié)體育課時，有更好的準備與學習興趣。

摘蘋果課件(篇13)

活動目標：

1、 理解故事內(nèi)容，通過自己的想象嘗試表達自己的想法，發(fā)展語言表達能力。

2、 體驗蘋果和蝸牛之間美好的友誼，感受助人的快樂。

3、 通過語言表達和動作相結(jié)合的形式充分感受故事的童趣。

4、 領會故事蘊含的寓意和哲理。

5、 引導幼兒在故事和游戲中學習，感悟生活。

活動重點難點：

活動重點：理解故事內(nèi)容

活動難點：嘗試表達自己的想法

活動準備：

《蝸牛和蘋果》故事圖片，種子圖片，水果

活動過程：

一、開始部分：

謎語導入：師：今天有一位動物朋友要來做客，看誰能最快猜出它的名字。走路慢吞吞;身背小房子;沒手也沒腳。會是誰呢?(幼兒猜) 教師公布答案：蝸牛。

二、基本部分：

(一)出示圖片，引導幼兒觀察，并嘗試講述圖片內(nèi)容。

師：小蝸牛身邊發(fā)生了一件奇怪的事，我們來看一看，到底發(fā)生了什么事情?

1、(出示圖片一)幼兒觀察、講述。

討論：

(1)蝸牛的家里來了誰?

(2)蘋果怎么會來到蝸牛的家里?它們之間會發(fā)生什么事情? 請單個幼兒講述圖片一內(nèi)容。

2、(出示圖片二)幼兒觀察、講述。

討論：

(1)蘋果發(fā)生了什么變化?為什么會變色?

(2)如果這個有點壞了的蘋果出現(xiàn)在你的面前，你會怎么做呢?我們來看看小蝸牛是怎么做的? 請單個幼兒講述圖片二內(nèi)容。

3、(出示圖片三)幼兒觀察、講述。

(1)小蝸牛為什么哭了?蘋果是生病了嗎?

(2)看到蝸牛這么傷心，烏龜醫(yī)生給蝸牛說了一些話，蝸牛聽了以后，又開心地笑了，猜猜烏龜醫(yī)生對蝸牛說了什么話?(幼兒猜，教師講述)

(3)蘋果媽媽的寶寶是誰?她為什么要腐爛? 教師出示切開的蘋果，幼兒找出蘋果寶寶。 請單個幼兒講述。

4、(出示圖片四)幼兒觀察、講述。

(1)第二年發(fā)生了什么事?

(2)小蘋果樹是從哪里來的?

(3)來我們變成一顆小小的種子，長成小樹吧。

(二)引導幼兒看圖片，把圖片內(nèi)容編成一個完整的故事。

師：原來這些圖片講的就是蝸牛和蘋果之間發(fā)生的故事，現(xiàn)在我們試著把四幅圖片連起來完整講一下這個故事。給故事起個好聽的名字。

三、分享水果

師：小小的蘋果樹長大了，結(jié)出很多的蘋果，我們一起來品嘗這香香甜甜的蘋果吧。

活動反思：

在培養(yǎng)幼兒的語言時，要把握每個幼兒的實際，掌握幼兒學習語言的規(guī)律，有計劃地進行培養(yǎng)和訓練，讓幼兒多看、多聽、多說、多練，培養(yǎng)良好的語言習慣，創(chuàng)設良好的語言環(huán)境，那么，幼兒的語言一定會健康的發(fā)展。

摘蘋果課件(篇14)

活動目標：

1．知道動物有不同的本領。

2．感受故事的有趣，愿意跟著老師猜猜講講做做。3．通過游戲《小老鼠摘蘋果》體驗成功的快樂?；顒訙蕚洌?/p>

1、多媒體課件（選擇繪本中的幾幅圖片）、玩具蘋果一個、黑板、吸鐵石若干；

2、動物圖片：小鳥、猴子、長頸鹿、大象、袋鼠、犀牛；小老鼠模仿圖片

3、雨傘、蘋果卡片、夾子、線、小籃子?；顒舆^程：

一、激發(fā)幼兒興趣：出示蘋果，說說蘋果。1．教師：孩子們你們吃過蘋果嗎？什么味道？

2．蘋果長在哪里呢？老師這里有一棵樹，數(shù)一數(shù)樹上有幾個蘋果？

二、幼兒猜猜講講。

①出示小老鼠，引出故事：蘋果樹下誰來了？它想干什么呢？用什么辦法可以摘到蘋果呢？

②出示PPT，看看講講“誰拿到蘋果，怎么拿？老師哼唱：“樹上許多紅蘋果，一個一個摘下來，我們喜歡吃蘋果，美味健康有營養(yǎng)。”誰來啦？鳥是怎么摘蘋果的呀？逐一出示動物圖片并提問。

③出示小老鼠的動作圖，想想小老鼠在模仿誰？（配對并感知句型“要是我也有（會）那該（多好呀?。?”）幼兒模仿小老鼠的動作。

④出示PPT提問：小老鼠怎么會在樹上的？海獅用什么本領幫助小老鼠的？

⑤教師問：“小朋友們，你們知道這個故事的題目叫什么呀？（幫老師想一想）

三、游戲《小老鼠摘蘋果》（重點感知“犀牛、袋鼠”拿到蘋果的本領）

1、教師出示雨傘：瞧，老師這里有一個蘋果樹，現(xiàn)在我們一起來玩?zhèn)€《小老鼠摘蘋果》的.游戲吧

2、游戲規(guī)則：小老鼠摘蘋果的時候，要想袋鼠一樣用力跳，想盡辦法摘到蘋果，摘到蘋果的小老鼠，把蘋果放到小籃子里，等會到班里和其他小朋友一起分享美味蘋果。（幼兒分組上來摘蘋果）

摘蘋果課件(篇15)

教師反思

本次活動的音樂素材選自小班學習活動“蘋果和橘子”主題，其歌曲旋律輕松、俏皮，歌詞內(nèi)容簡單、易懂，對小班幼兒來說具有一定的主題教育價值。因此，教師在了解幼兒已有經(jīng)驗的前提下，嘗試通過歌曲《摘蘋果》的學習，進一步拓展幼兒對水果的認知，激發(fā)他們對水果的喜愛之情。

活動環(huán)節(jié)設計注重小班幼兒的年齡特點，通過創(chuàng)設相關的游戲情境（如“開小汽車”（進場熱身）、“摘蘋果”）及多媒體課件的輔助，引導幼兒注意傾聽歌詞，學習觀察畫面中有無與歌詞有聯(lián)系的內(nèi)容。將昕到的（歌詞）轉(zhuǎn)化為語言的表述，從任意歌唱到快樂游戲，在自主的氛圍中，教師引導幼兒主動、愉快地參與歌唱活動，并鼓勵他們把自己內(nèi)心的體驗用肢體動作表現(xiàn)出來，激發(fā)他們參與活動的內(nèi)驅(qū)力。

可能許多教師都會有這樣的困惑：當我們面對歌唱教學，特別是新歌教授時，如何有效地教授，才能讓幼兒自主、愉快地學習歌曲，演唱歌曲呢？特別是對于小班幼兒來說，受到知識經(jīng)驗和語言能力的眾多限制，在記憶歌曲結(jié)構(gòu)和歌詞內(nèi)容上往往比較困難。因此，教師在本次活動中注重游戲情境的運用與貫穿，并結(jié)合多媒體課件，激發(fā)幼兒樂于演唱、積極參與的活動熱情，從而達到學唱歌陸的教育目的。具體表現(xiàn)如下：

1．以景激趣

活動中，為了更好地幫助幼兒體驗、理解和記憶，激發(fā)幼兒學習的興趣，教師根據(jù)歌詞內(nèi)容制作了與之相關聯(lián)的多媒體畫面。多媒體畫面的播放能夠在一定意義上消除無目的反復練唱和記憶歌詞所帶來的乏味感，增加活動的趣味性。

2．以法促學

合適的教學方法能夠有效促進幼兒的學習。在本次活動中，教師嘗試通過肢體語言的表現(xiàn)，幫助幼兒感受學習歌曲的樂趣，從而自然地理解并記憶歌詞；教師熟知傾聽旋律并配以歌詞是學唱一首歌曲的關鍵，因此在歌詞熟悉、記憶的環(huán)節(jié)中，以用旋律的哼唱再現(xiàn)幼兒對歌詞“只言片語”的記憶的方法，幫助幼兒更快地定入歌曲，學習演唱。

當然，活動仍存在一些不足的地方。教師可能過于追求歌唱教學目的的達成，因此，在激勵機制的運用上，忽略了預設中果籃蘋果數(shù)量減少的情況，代之以“好”、“真不錯”等措辭回應。其實，教師應更關注幼兒現(xiàn)場表現(xiàn)不佳的狀況，如聲音的運用、與旋律的匹配等，并利用多媒體課件中果籃蘋果數(shù)量的不變或減少這一動態(tài)變化，來提示幼兒教師所提出的改進建議與要求，從而引導幼兒了解只有在“唱響、唱好”的情況下，果籃蘋果的數(shù)量才會發(fā)生變化，以激發(fā)幼兒再次演唱的興趣，將多媒體創(chuàng)設的“摘”蘋果的情境發(fā)揮到極致。

活動點評

“摘蘋果”是小班的一個教學活動。小班活動的特點是經(jīng)常有幼兒不愿意唱，所以在活動中教師如何激發(fā)幼兒的興趣是關鍵。另外，歌詞記憶和理解是難點。下面從三個方面進行簡要點評：

1.有效的情境創(chuàng)設、形象的多媒體呈現(xiàn)，激發(fā)幼兒掌唱歌曲的積極性

小班幼兒自我意識強烈，在新授歌曲時，往往表現(xiàn)出沒有興趣、不愿意唱的傾向。如何激發(fā)幼兒學唱歌曲的興趣，讓他們能夠有興趣地跟隨著音樂和教師一起演唱，是教師需要關注的問題。在本次活動中，教師根據(jù)歌曲的內(nèi)容，創(chuàng)設了一個去果園摘蘋果的情境：開小汽車——到果園——摘果子——回家。整個活動情境較為完整，使小班的幼兒能夠融入其中，從而大大激發(fā)了幼兒學習的興趣。另外，制作的多媒體課件能與幼兒實現(xiàn)有效的互動，特別是“唱得好，籃子里摘到的水果就會多”這一內(nèi)容，對促進幼兒大聲歌唱、唱清楚歌詞有著不可或缺的激勵作用。因為有了它，幼兒在后面的演唱一遍比一遍好。

2．小步遞進的引導方式，有效提高幼兒學唱歌曲的`效率

新授歌曲時，教師采用了小步遞進的引導方式：先讓幼兒完整欣賞歌曲，感受歌曲的旋律和內(nèi)容；然后再次聽賞歌曲，理解、記憶歌詞內(nèi)容；接著根據(jù)旋律節(jié)奏拍手，鞏固對歌詞的理解；最后完整演唱，一步步讓幼兒理解歌詞，學會演唱歌曲。過程中，教師還能夠關注對幼兒傾聽能力的培養(yǎng)，在每一次示范演唱前，教師能夠提出明確的聽辨要求，如聽一聽唱了一些什么、漏掉哪一句、這一句到底應該怎么唱等，讓幼兒能帶著目的去聽辨，從而大大提高了幼兒聽辨的有效性。

3.教師的引導語言應與情境相聯(lián)系，提問的針對性還需要加強

首先，教師在活動過程中，自身也要融人情境之中，在提問時要盡量用情境中的語言，避免對整個情境的破壞。例如，幼兒學唱歌曲的過程其實就是在果園摘蘋果的過程。因此，教師可以用“看肴誰能摘到最大最紅的蘋果”、“眼睛要看清楚蘋果在哪里才能摘”等情境中的語言引導幼兒用正確的方式演唱。

其次，提問缺乏針對性，無法有效幫助幼兒記憶和理解歌詞。在本次活動中，教師從欣賞歌曲人手，然后通過提問，幫助幼兒記憶歌詞、學唱歌曲。具體來說，在第二環(huán)節(jié)第一次聽賞歌曲后，教師提問：“你們聽到了什么？”一旦有幼兒準確回答出來了，教師其實可以直接將回答的內(nèi)容唱出來，而不是用語言敘述出來。比如，有幼兒回答到“紅蘋果”，教師就直接用歌唱的形式接上“樹上許多紅蘋果”（這句是幼兒要學唱的歌曲的歌詞）。這樣的提問和回答更具針對性，也更形象直觀，有利于教學目標的達成。

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2023摘蘋果課件分享

俗話說，磨刀不誤砍柴工。在幼兒園教師的工作中，經(jīng)常會提前準備一些需要的資料。資料是作用于人類社會實踐的一種可供參考的材料。有了資料的協(xié)助我們的工作會變得更加順利！既然如此，你知道我們的幼師資料有哪些內(nèi)容?。繛榇?，小編從網(wǎng)絡上精心整理了《2023摘蘋果課件分享》，如果合你所需，不妨馬上收藏本頁。

摘蘋果課件 篇1

一、指導思想：

本節(jié)課的教學主要內(nèi)容是二年級學生學習各種方法的跳。各種方法的跳主要是單、雙腳跳，體育課中體育老師通過游戲讓學生去做單、雙腳跳，其游戲內(nèi)容豐富多彩，形式多樣，深受學生們的喜愛。本節(jié)課我以學生發(fā)展為中心，通過讓學生有效的自主合作學習，來達到教學目標，讓學生在輕松、愉快的教學環(huán)境中學習，讓學生在不知不覺中主動的掌握技能。同時課堂中游戲的加入也激發(fā)了學生的學習興趣和學習熱情，充分發(fā)揮學生的主體作用，培養(yǎng)學生的相互合作，互相團結(jié)，提高他們的社會適應能力。

二、教材分析

本單元主要以雙腳跳為主要內(nèi)容，教材內(nèi)容主要包括模仿各種雙腳跳的動物，跳單、雙圈，雙腳跳游戲三個內(nèi)容。本單元主要以鍛煉學生的身體素質(zhì)為主要目的，提高學生的`跳躍能力，提高學生下肢力量，發(fā)展學生的彈跳力及靈敏、速度、協(xié)調(diào)等身體素質(zhì)。同時培養(yǎng)學生勇敢、果斷、團結(jié)、勇于克服困難的優(yōu)秀品質(zhì)。

三、教學目標：

1、認知目標：通過學習，讓我90%的學生了解單、雙腳跳的基本知識和動作要領。

2、技能目標：通過多種方式的雙腳跳游戲，讓學生掌握住雙腳跳的技術要領，發(fā)展跳躍能力，提高靈敏、力量及協(xié)調(diào)能力。

3、情感目標：通過游戲的運用，讓學生建立合作互助的友好關系，并從中體驗運動的快樂，培養(yǎng)積極樂觀的良好品質(zhì)。

教學重點：掌握雙腳用力蹬地，輕巧落地，屈膝緩沖的技巧

教學難點：用前腳掌蹬地起跳的方法，培養(yǎng)學生對跳躍運動的興趣

四、學情分析

二年級小學生雖然經(jīng)過了一個學期的學習與鍛煉，其身心發(fā)展還不是很穩(wěn)定，但他們的求知欲望和學習欲望都很高，比如他們的模仿性強，活潑好動，好奇心強，也有著非常濃厚的創(chuàng)新性，因此，我根據(jù)學生的這些特點，讓體育鍛煉融入到游戲中，讓他們主動地去參入到活動中去，讓他們在學習中發(fā)揮主動性與創(chuàng)造性，激發(fā)學生學習的興趣與積極性，充分體現(xiàn)了教師為主導，學生為主體的新課程理念。

五、評價設計

評價方案：

1、在這節(jié)課中同學們是否體會到了運動的快樂？

2、在這節(jié)課中同學們學到了什么？

3、學生自我評價能力的培養(yǎng)

六、教學過程

一、引發(fā)興趣

1、開始部分：學生四列橫隊，老師引導學生做游戲

組織：

2、游戲“找朋友”

（教學意圖）①、教師利用學生愛做游戲的天性，首先用從語言方面引起學生愛上體育課（比如：老師說：“老師知道小朋友們都非常喜歡做游戲”這句話足以引起學生對課堂內(nèi)容的興趣。

組織：

教學內(nèi)容：找朋友

教師活動：組織學生做游戲

學生活動：跟老師做游戲

時間：3分鐘

（教學意圖）②、游戲“找朋友”的運用，首先讓學生圍著操場慢跑，然后再讓學生找朋友，這讓不僅能讓學生達到慢跑的效果，還能提高學生學習的興趣。

3、準備活動

組織：

教學內(nèi)容：模仿操

教師活動：組織學生跟老師做準備活動

學生活動：跟老師做準備活動

時間：3分鐘

（教學意圖）①、教師利用學生愛模仿的天性，讓學生跟老師做準備活動，然后老師用語言引導學生學習各種體育運動項目的做法，這樣不僅讓學生得到了充分的準備活動，還讓學生學習了體育知識。

二、發(fā)展活動（學習單、雙腳跳）

1、小朋友們喜歡小動物們嗎，小朋友們知道小動物們怎樣跳呀，哦，小青蛙是這樣跳的，哦，小兔子是這樣跳的。老師首先從語言方面引導學生學習單、雙腳跳。

（教學意圖）讓小朋友們想想小動物們都是怎樣跳的，讓他們相互學習，相互幫助，這們的教法，不僅讓學生們得到了鍛煉，而且能讓學生們體會到相互團結(jié)，相互合作的精神作風。

組織：四列橫隊

教學內(nèi)容：單、雙腳跳

教師活動：引導學生學習小動物都是怎樣跳的，

學生活動：在老師的引導下做各種小動物的跳

時間：4分鐘

2、“老師知道小朋友們的想象力非常的豐富，那下面老師給你們準備了小墊子，小朋友們可以在上面盡情的想象，想怎樣跳就怎樣跳，看看誰跳的花樣最多，”

組織：教學

內(nèi)容：單、雙腳跳

教師活動：引導學生在小墊子上練習各種跳法

學生活動：在老師的引導下，練習各種跳法：單腳跳，雙腳跳，跨步跳，向前、左、右后跳等。

時間：3分鐘

三、活動深化（學習單、雙腳跳）

1、“這位小朋友做的不錯，讓他出來表演一下，好不好呀，”

（教學意圖）這句讓不僅讓做的好的小朋友想出來，表演自己是怎樣跳的，而且還能激起那些做的不夠好的同學的更加認真的學習。

組織：

教學內(nèi)容：找出優(yōu)秀的同學示范

教師活動：讓優(yōu)秀的小朋友在小墊子上練習各種跳法

學生活動：觀看優(yōu)秀的小朋友表演

時間：1分鐘

2、“哦，這個小朋友差點摔了一跤，是不是呀，那讓老師來告訴你怎樣跳不會摔跤，還能夠站的更穩(wěn)一點，”

組織：

教學內(nèi)容：糾正錯誤動作

教師活動：讓動作有錯誤的小朋友在小墊子上做各種跳法。老師再示范一下正確動作。

學生活動：觀看的同時并糾正自己的錯誤。

時間：1分鐘

（教學意圖）這句讓不僅讓小朋友們知道了自己哪個地方做的不夠好，還能讓學生得到學習，讓他們都學會單、雙腳跳。

四、綜合過程（游戲）

1、“小朋友們，讓老師來和你們做一個游戲好不好，下面你們都是小動物，小動物都餓了，讓我們到河對岸的樹上摘蘋果好不好，老師看哪個組的小動物第一個完成，好不好”

組織：

教學內(nèi)容：游戲：摘蘋果

教師活動：引導學生做游戲。

學生活動：做游戲。

時間：5分鐘

（教學意圖）①想讓學生們玩的高興，游戲與游戲角色扮演的加入讓學生們更愛玩游戲，

這樣的做法，不僅提高了學生的學習興趣，還達到了鍛煉身體效果。

②這個游戲的加入讓學生們理解了互相團結(jié)，相互合作的團隊精神。

2、“小朋友們，我們再來玩一個游戲，好不好呀？”“小兔子跳，小兔子跳，小兔子跳完了小青蛙跳，接著袋小青蛙說，小青蛙跳，小青蛙跳，小青蛙跳完了小鳥跳。

組織：分十組進行游戲，每組4人

教學內(nèi)容：游戲

教師活動：引導學生做游戲。

學生活動：做游戲。

時間：5分鐘

（教學意圖）游戲的繼續(xù)讓學生們玩的興趣依然高漲，第二個游戲的加入，對于這節(jié)課有著相當大的重要性，因為這個游戲，能讓學生不光身體得到了鍛煉，反應能力也得到了鍛煉。比如，這個游戲的重點是讓學生在跳的同時嘴里還要說著話，嘴里說著話的同時腦子里還要想著說完讓哪個小動物接著做，真可謂是一舉三得。

五、結(jié)束部分，

1、“老師再和小朋友們做一個游戲，那小朋友們都是氣球，老師就是吹氣球的，好不好，？”“下面老師開始吹氣球了”。

組織：

教學內(nèi)容：放松小游戲“吹氣球”

教師活動：引導學生做游戲。

學生活動：做游戲。

時間

（教學意圖）游戲中，老師的加入讓學生與老師的距離拉得更近了，讓學生更加體會到老師對學生熱愛，讓學生更好的認識到老師對學生關心。

2、總結(jié)一下這節(jié)課學生的優(yōu)點，讓學生在下節(jié)體育課時，有更好的準備與學習興趣。

摘蘋果課件 篇2

教師反思

本次活動的音樂素材選自小班學習活動“蘋果和橘子”主題，其歌曲旋律輕松、俏皮，歌詞內(nèi)容簡單、易懂，對小班幼兒來說具有一定的主題教育價值。因此，教師在了解幼兒已有經(jīng)驗的前提下，嘗試通過歌曲《摘蘋果》的學習，進一步拓展幼兒對水果的認知，激發(fā)他們對水果的喜愛之情。

活動環(huán)節(jié)設計注重小班幼兒的年齡特點，通過創(chuàng)設相關的游戲情境（如“開小汽車”（進場熱身）、“摘蘋果”）及多媒體課件的輔助，引導幼兒注意傾聽歌詞，學習觀察畫面中有無與歌詞有聯(lián)系的內(nèi)容。將昕到的（歌詞）轉(zhuǎn)化為語言的表述，從任意歌唱到快樂游戲，在自主的氛圍中，教師引導幼兒主動、愉快地參與歌唱活動，并鼓勵他們把自己內(nèi)心的體驗用肢體動作表現(xiàn)出來，激發(fā)他們參與活動的內(nèi)驅(qū)力。

可能許多教師都會有這樣的困惑：當我們面對歌唱教學，特別是新歌教授時，如何有效地教授，才能讓幼兒自主、愉快地學習歌曲，演唱歌曲呢？特別是對于小班幼兒來說，受到知識經(jīng)驗和語言能力的眾多限制，在記憶歌曲結(jié)構(gòu)和歌詞內(nèi)容上往往比較困難。因此，教師在本次活動中注重游戲情境的運用與貫穿，并結(jié)合多媒體課件，激發(fā)幼兒樂于演唱、積極參與的活動熱情，從而達到學唱歌陸的教育目的。具體表現(xiàn)如下：

1．以景激趣

活動中，為了更好地幫助幼兒體驗、理解和記憶，激發(fā)幼兒學習的興趣，教師根據(jù)歌詞內(nèi)容制作了與之相關聯(lián)的多媒體畫面。多媒體畫面的播放能夠在一定意義上消除無目的反復練唱和記憶歌詞所帶來的乏味感，增加活動的趣味性。

2．以法促學

合適的教學方法能夠有效促進幼兒的學習。在本次活動中，教師嘗試通過肢體語言的表現(xiàn)，幫助幼兒感受學習歌曲的樂趣，從而自然地理解并記憶歌詞；教師熟知傾聽旋律并配以歌詞是學唱一首歌曲的關鍵，因此在歌詞熟悉、記憶的環(huán)節(jié)中，以用旋律的哼唱再現(xiàn)幼兒對歌詞“只言片語”的記憶的方法，幫助幼兒更快地定入歌曲，學習演唱。

當然，活動仍存在一些不足的地方。教師可能過于追求歌唱教學目的的達成，因此，在激勵機制的運用上，忽略了預設中果籃蘋果數(shù)量減少的情況，代之以“好”、“真不錯”等措辭回應。其實，教師應更關注幼兒現(xiàn)場表現(xiàn)不佳的狀況，如聲音的運用、與旋律的匹配等，并利用多媒體課件中果籃蘋果數(shù)量的不變或減少這一動態(tài)變化，來提示幼兒教師所提出的改進建議與要求，從而引導幼兒了解只有在“唱響、唱好”的情況下，果籃蘋果的數(shù)量才會發(fā)生變化，以激發(fā)幼兒再次演唱的興趣，將多媒體創(chuàng)設的“摘”蘋果的情境發(fā)揮到極致。

活動點評

“摘蘋果”是小班的一個教學活動。小班活動的特點是經(jīng)常有幼兒不愿意唱，所以在活動中教師如何激發(fā)幼兒的興趣是關鍵。另外，歌詞記憶和理解是難點。下面從三個方面進行簡要點評：

1.有效的情境創(chuàng)設、形象的多媒體呈現(xiàn)，激發(fā)幼兒掌唱歌曲的積極性

小班幼兒自我意識強烈，在新授歌曲時，往往表現(xiàn)出沒有興趣、不愿意唱的傾向。如何激發(fā)幼兒學唱歌曲的興趣，讓他們能夠有興趣地跟隨著音樂和教師一起演唱，是教師需要關注的問題。在本次活動中，教師根據(jù)歌曲的內(nèi)容，創(chuàng)設了一個去果園摘蘋果的情境：開小汽車——到果園——摘果子——回家。整個活動情境較為完整，使小班的幼兒能夠融入其中，從而大大激發(fā)了幼兒學習的興趣。另外，制作的多媒體課件能與幼兒實現(xiàn)有效的互動，特別是“唱得好，籃子里摘到的水果就會多”這一內(nèi)容，對促進幼兒大聲歌唱、唱清楚歌詞有著不可或缺的激勵作用。因為有了它，幼兒在后面的演唱一遍比一遍好。

2．小步遞進的引導方式，有效提高幼兒學唱歌曲的`效率

新授歌曲時，教師采用了小步遞進的引導方式：先讓幼兒完整欣賞歌曲，感受歌曲的旋律和內(nèi)容；然后再次聽賞歌曲，理解、記憶歌詞內(nèi)容；接著根據(jù)旋律節(jié)奏拍手，鞏固對歌詞的理解；最后完整演唱，一步步讓幼兒理解歌詞，學會演唱歌曲。過程中，教師還能夠關注對幼兒傾聽能力的培養(yǎng)，在每一次示范演唱前，教師能夠提出明確的聽辨要求，如聽一聽唱了一些什么、漏掉哪一句、這一句到底應該怎么唱等，讓幼兒能帶著目的去聽辨，從而大大提高了幼兒聽辨的有效性。

3.教師的引導語言應與情境相聯(lián)系，提問的針對性還需要加強

首先，教師在活動過程中，自身也要融人情境之中，在提問時要盡量用情境中的語言，避免對整個情境的破壞。例如，幼兒學唱歌曲的過程其實就是在果園摘蘋果的過程。因此，教師可以用“看肴誰能摘到最大最紅的蘋果”、“眼睛要看清楚蘋果在哪里才能摘”等情境中的語言引導幼兒用正確的方式演唱。

其次，提問缺乏針對性，無法有效幫助幼兒記憶和理解歌詞。在本次活動中，教師從欣賞歌曲人手，然后通過提問，幫助幼兒記憶歌詞、學唱歌曲。具體來說，在第二環(huán)節(jié)第一次聽賞歌曲后，教師提問：“你們聽到了什么？”一旦有幼兒準確回答出來了，教師其實可以直接將回答的內(nèi)容唱出來，而不是用語言敘述出來。比如，有幼兒回答到“紅蘋果”，教師就直接用歌唱的形式接上“樹上許多紅蘋果”（這句是幼兒要學唱的歌曲的歌詞）。這樣的提問和回答更具針對性，也更形象直觀，有利于教學目標的達成。

摘蘋果課件 篇3

一、熱身運動

幼兒齊唱《蘋果歌》并隨音樂做熱身運動。

二、游戲活動

1、講解游戲玩法及規(guī)則

游戲玩法

游戲開始，父母一同用手臂抬幼兒跑至約8米處的果樹跳一跳摘果子，幼兒每次只能摘一個，然后再由父母抬幼兒跑回起點，將果子放入筐內(nèi)。如此反復，在規(guī)定的時間內(nèi)，以摘果子多者為勝。

游戲規(guī)則

（1）幼兒的腳不能著地。

（2）幼兒每次只能摘一個果子。

2、幼兒與父母一起在《蘋果歌》音樂的旋律下做游戲。

游戲結(jié)束時表揚勝利的幼兒，同時鼓勵失敗的幼兒堅持到底就是勝利。

三、放松運動

幼兒欣賞音樂并隨著老師做捶捶肩、捶捶背及捶捶腿部的.放松運動。

活動目標

引導幼兒體驗與父母一起參與活動的樂趣。

培養(yǎng)幼兒的合作意識和堅持到底的精神。

活動準備

模擬果樹、筐子、《蘋果歌》音樂光盤等

活動延伸

幼兒唱并表演《蘋果歌》，并與小朋友討論摘蘋果游戲的其他玩法。

摘蘋果課件 篇4

活動目標

1、理解圖書內(nèi)容，感受小老鼠和海豹互相幫助摘到蘋果后的快樂心情。

2、豐富“銜”“卷”“掃”等動詞。

3、仔細觀察圖片，能用自己的話說出動物摘蘋果的方法。

活動準備

故事課件、動物圖片（小鳥、大象、小青蛇、猴子、鱷魚、海豹、小老鼠）、水果圖片或者實物。

活動過程

一、活動引入。

跟幼兒一起念兒歌《吃水果》。

（神秘出示蘋果或者蘋果圖片）師：紅紅的蘋果甘甜可口，不僅我們喜歡，還有一只小老鼠也很喜歡，不過，它呀，要從樹上摘了才可以吃，看看小老鼠摘蘋果的時候發(fā)生了什么吧。

二、欣賞故事。

1、嘗試閱讀：教師請幼兒打開圖書《小老鼠摘蘋果》，請幼兒自己閱讀，說一說看到了什么，可能發(fā)生了什么。

2、共同閱讀。

（1）教師利用電子大書與幼兒共同閱讀圖書，并通過以下問題，幫助幼兒初步理解故事內(nèi)容：

小鳥是怎么摘蘋果的？

大象是怎么摘蘋果的？

小青蛇是怎么摘蘋果的？

小猴子是怎么摘蘋果的？

鱷魚是怎么摘蘋果的？

最后小老鼠是怎么摘蘋果的？

（2）運用不同的方式，讓幼兒了解并模仿動物摘蘋果的不同方法。

①教師模仿小鳥飛來用嘴銜走蘋果的動作，引導幼兒理解“銜”的含義。

②教師做大象動作，模仿大象用鼻子卷走蘋果的動作。

③觀看課件視頻短片，理解掌握“繞”“爬”“掃”的含義。

3、歸納閱讀：教師與幼兒一起完整地閱讀故事。

4、故事復述：教師出示動物圖片，引導幼兒回憶它是怎么摘果子的，講述故事片段。

5、小結(jié)：故事中的小動物們都摘到了蘋果，都很開心，而小海豹和小老鼠是最開心的，因為他們互相幫助，摘到了蘋果。

三、擴展想象。

請幼兒猜一猜，還有誰會來摘蘋果，他們會怎么摘，鼓勵幼兒大膽進行表述。

活動應變

教師可以先出示動物圖片，請幼兒猜一猜它會怎么摘蘋果，然后再請幼兒觀察圖書。

活動延伸

1、將故事摘蘋果改編為舞臺劇，在集體活動中表演。

2、美術活動：為蘋果圖涂色、用紅色紙碎拼貼蘋果等。

區(qū)角活動

1、表演區(qū)：投放動物頭飾及蘋果模型，鼓勵幼兒佩戴頭飾表演動物摘蘋果的動作。

2、語言區(qū)：投放幼兒圖書，鼓勵幼兒自主翻閱圖書并看圖簡單描述故事內(nèi)容。

環(huán)境創(chuàng)設

將幼兒蘋果美術作品張貼在活動室。

家園同步

1、家長跟幼兒利用幼兒用書一起看圖說故事，幫助幼兒復習鞏固故事。

2、家長可以跟幼兒進行游戲“摘蘋果”，讓幼兒扮演各種動物摘蘋果，豐富動詞。

隨機教育

學習相互幫助，感受相互幫助帶來的快樂。

摘蘋果課件 篇5

一、教材分析

本節(jié)課內(nèi)容是兩位數(shù)加兩位數(shù)的進位加法，教科書通過“摘蘋果”這一有趣的情境激發(fā)學生的學習興趣，同時讓學生在理解圖意的基礎上，解決兩位數(shù)加兩位數(shù)的進位加法問題。

針對一年級學生的身心特征，他們的自控能力相對較差，對感興趣的食物持續(xù)較短，所以肯定會有厭倦，淘氣的行為，所以整個課堂環(huán)節(jié)必須趣味性濃郁，環(huán)環(huán)相扣，并做好應對突發(fā)狀況的心理準備。

二、教法學法

引導法：本節(jié)課我主要做學生的組織者、引導者與合作者。我通過用激勵性的語言、多媒體課件、適當?shù)莫剟畹确椒ǎ偈箤W生自主學習、互助探究，從而發(fā)現(xiàn)問題，分析問題，解決問題，獲取真知，從而達到發(fā)展思維、培養(yǎng)能力的目的。

學習法：本節(jié)課主要以師友自主學習、互助探究的學習方式貫穿整個學習過程，以動手做、動腦想、動筆寫等為主要學習方法，通過交流、探究、合作的過程解決生活中的.簡單問題。

三、教學目標：

1、在具體情境中，通過操作探索并掌握兩位數(shù)加兩位數(shù)進位加法的計算方法，能正確計算。

2、能運用所學知識解決有關的實際問題，感受數(shù)的運算與生活的密切聯(lián)系，培養(yǎng)初步的估算意識和解決有關簡單實際問題的能力。

3、在解決問題的過程中，體會計算方法的多樣化，激發(fā)學習數(shù)學的興趣。

教學重難點：

1、探索并掌握兩位數(shù)加兩位數(shù)進位加法的計算方法，并能正確計算。

2、理解“滿十進一”。

四、教學過程

本節(jié)課為有效把握重點，突破難點，達到預期的教學目標，我設計了五個教學流程：

第一、練習熱身，復習舊知。

新課之前的熱身練習，鼓勵學生主動復習已學的有關知識，為新課的學習做好鋪墊。

第二、創(chuàng)設情境，引入新課。

在這一個教學環(huán)節(jié)中，把學生帶入摘蘋果的生活情境，讓學生主動尋找并提出數(shù)學問題。問題是思維的起點，從發(fā)現(xiàn)問題到提出問題，再到解決問題，這樣更有利于學生創(chuàng)造性思維的發(fā)展。從學生熟悉的生活情境和感興趣的事件出發(fā)，為他們提供觀察和操作的機會，使學生有更多的機會從周圍熟悉的事物中學習數(shù)學和理解數(shù)學。

第三、自主學習，探究新知。

先引導學生獨立思考、主動探究，充分經(jīng)歷數(shù)學學習活動的過程。在探究計算方法時，鼓勵學生利用學具自己尋求計算的方法，讓學生通過操作活動獲得直觀體驗，鼓勵算法多樣化。同時學生的語言表達能力、動手操作能力及解決問題的能力也得到大大的提高。

第四、學以致用，鞏固新知。

脫離情境，直接從算式出發(fā)進行計算，并要求學生解釋自己的計算過程，幫助學生鞏固并梳理豎式的算法，提高運算能力與總結(jié)能力。

第五、課堂小結(jié)。

總結(jié)本節(jié)課的主要知識，提高學生整理信息的能力。

五、板書設計

兩位數(shù)加兩位數(shù)進位加法

一共摘了多少個蘋果？

17+38=55（個）

7+8=15 1 7

10+30=40 + 31 8

15+40=55 5 5

答：一共摘了55個蘋果。

摘蘋果課件 篇6

活動目標

1．欣賞歌曲，理解歌詞，初步學會演唱歌曲《摘蘋果》。

2．在與同伴、教師一起去果園摘水果的情境中歌唱，萌發(fā)對水果的喜愛之情。

活動準備

1．課件：PPT《摘蘋果》。

2．經(jīng)驗：(1)幼兒知道一些常見水果的主要特征。

(2)幼兒熟悉律動《小汽車》。

活動過程

一、激發(fā)興趣

1．熱身：律動《小汽車》

O教師引導幼兒聽著音樂模仿開小汽車的動作。

師：你們喜歡水果嗎？我們一起開著小汽車到果園去玩一玩吧。

2．情境導入

播放課件畫面（蘋果園），并引導幼兒圍坐在教師身邊觀察。

師：嘟嘟……果園到了嗎？先休息休息，請坐。

3．互動交流：蘋果的特征

提問：你們看到果園里結(jié)出了什么水果？

它們是什么樣子的？

你們吃過蘋果嗎？蘋果是什么味道？

小結(jié)：蘋果寶寶不但模樣可愛，而且味道酸酸甜甜的，非常好吃！

師：有一群小朋友也來到了果園，還快樂地唱起了歌。仔細聽聽，他們唱了什么？

二、學唱歌曲

1．初步聽賞歌曲，感受旋律和歌曲內(nèi)容

——播放課件

③教師將幼兒聽賞到的內(nèi)容用歌曲旋律唱出來，加深幼兒對歌曲旋律的印象。

聽賞后提問：你們聽到了什么？

師：原來是小朋友們在果園里摘蘋果。再來聽聽他們是怎樣摘蘋果的？

2．再次聽賞歌曲，理解、記憶歌詞內(nèi)容

——播放課件

0教師將幼兒聽賞到的歌詞內(nèi)容用歌曲旋律唱出來，再次加深幼兒對歌曲旋律的印象。

(1)聽賞后提問：樹上有許多紅蘋果，小朋友們是怎樣把它們摘下來的？

③教師鼓勵幼兒用肢體動作表現(xiàn)樂句“一個一個摘下來”。

引導語：一起學學他們摘蘋果的樣子。那邊的蘋果樹上也有許多紅蘋果，一起來摘一摘。

(2)提問：小朋友們喜歡吃蘋果嗎？為什么？

小結(jié)：真的是你們說的這樣嗎？一起再回到歌曲里找找答案。

0教師摘句彈奏，驗證幼兒的回答。

3．幼兒根據(jù)旋律節(jié)奏拍手，鞏固對歌詞的理解

師：多吃蘋果身體好，如果你也喜歡吃蘋果，一起動手來摘—摘。數(shù)—數(shù)果園里有多少蘋果？

——播放課件

引導語：我們摘到蘋果了嗎？（真高興．再摘一次，把更紅更甜的蘋果送給我們的好朋友）沒有摘到蘋果，怎么回事？（旋律節(jié)奏不一致）

⑤可不斷變換旋律節(jié)奏速度，并利用多媒體畫面中蘋果數(shù)量的增減，激發(fā)幼兒多次鞏固歌詞的興趣。

三、完整演唱

1．引導幼兒輕聲跟唱

師：我們已經(jīng)摘到了那么多的蘋果，多吃蘋果身體好！這一次，蘋果寶寶想要和你們一起唱歌、跳舞。來來來，把好聽的歌聲送給紅蘋果。

——播放課件，引導幼兒輕聲跟唱，并以一些肢體動作為輔助，幫助幼兒記憶歌詞。

2．再次演唱

利用課件，激勵幼兒唱清歌詞：如果幼兒唱清楚，樹上的蘋果就被摘到籃子里；如果幼兒沒有唱清楚，樹上的蘋果就沒有被摘到籃子里。

四、結(jié)束離場

師：今天我們摘了那么多蘋果，趕快裝上車子，把蘋果運給好朋友去吃，好嗎？小司機們，準備出發(fā)嘍！

教師帶領幼兒模仿開車離開教室。（律動《小汽車》）

教師反思

本次活動的音樂素材選自小班學習活動“蘋果和橘子”主題，其歌曲旋律輕松、俏皮，歌詞內(nèi)容簡單、易懂，對小班幼兒來說具有一定的主題教育價值。因此，教師在了解幼兒已有經(jīng)驗的前提下，嘗試通過歌曲《摘蘋果》的學習，進一步拓展幼兒對水果的認知，激發(fā)他們對水果的喜愛之情。

活動環(huán)節(jié)設計注重小班幼兒的年齡特點，通過創(chuàng)設相關的游戲情境（如“開小汽車”（進場熱身）、“摘蘋果”）及多媒體課件的輔助，引導幼兒注意傾聽歌詞，學習觀察畫面中有無與歌詞有聯(lián)系的內(nèi)容。將昕到的（歌詞）轉(zhuǎn)化為語言的表述，從任意歌唱到快樂游戲，在自主的氛圍中，教師引導幼兒主動、愉快地參與歌唱活動，并鼓勵他們把自己內(nèi)心的體驗用肢體動作表現(xiàn)出來，激發(fā)他們參與活動的內(nèi)驅(qū)力。

可能許多教師都會有這樣的困惑：當我們面對歌唱教學，特別是新歌教授時，如何有效地教授，才能讓幼兒自主、愉快地學習歌曲，演唱歌曲呢？特別是對于小班幼兒來說，受到知識經(jīng)驗和語言能力的眾多限制，在記憶歌曲結(jié)構(gòu)和歌詞內(nèi)容上往往比較困難。因此，教師在本次活動中注重游戲情境的運用與貫穿，并結(jié)合多媒體課件，激發(fā)幼兒樂于演唱、積極參與的活動熱情，從而達到學唱歌陸的教育目的。具體表現(xiàn)如下：

1．以景激趣

活動中，為了更好地幫助幼兒體驗、理解和記憶，激發(fā)幼兒學習的興趣，教師根據(jù)歌詞內(nèi)容制作了與之相關聯(lián)的多媒體畫面。多媒體畫面的播放能夠在一定意義上消除無目的反復練唱和記憶歌詞所帶來的乏味感，增加活動的趣味性。

2．以法促學

合適的教學方法能夠有效促進幼兒的學習。在本次活動中，教師嘗試通過肢體語言的表現(xiàn)，幫助幼兒感受學習歌曲的樂趣，從而自然地理解并記憶歌詞；教師熟知傾聽旋律并配以歌詞是學唱一首歌曲的關鍵，因此在歌詞熟悉、記憶的環(huán)節(jié)中，以用旋律的哼唱再現(xiàn)幼兒對歌詞“只言片語”的記憶的方法，幫助幼兒更快地定入歌曲，學習演唱。

當然，活動仍存在一些不足的地方。教師可能過于追求歌唱教學目的的達成，因此，在激勵機制的運用上，忽略了預設中果籃蘋果數(shù)量減少的情況，代之以“好”、“真不錯”等措辭回應。其實，教師應更關注幼兒現(xiàn)場表現(xiàn)不佳的狀況，如聲音的運用、與旋律的匹配等，并利用多媒體課件中果籃蘋果數(shù)量的不變或減少這一動態(tài)變化，來提示幼兒教師所提出的改進建議與要求，從而引導幼兒了解只有在“唱響、唱好”的情況下，果籃蘋果的數(shù)量才會發(fā)生變化，以激發(fā)幼兒再次演唱的興趣，將多媒體創(chuàng)設的“摘”蘋果的情境發(fā)揮到極致。

活動點評

“摘蘋果”是小班的一個教學活動。小班活動的特點是經(jīng)常有幼兒不愿意唱，所以在活動中教師如何激發(fā)幼兒的興趣是關鍵。另外，歌詞記憶和理解是難點。下面從三個方面進行簡要點評：

1．有效的情境創(chuàng)設、形象的多媒體呈現(xiàn)，激發(fā)幼兒掌唱歌曲的積極性

小班幼兒自我意識強烈，在新授歌曲時，往往表現(xiàn)出沒有興趣、不愿意唱的傾向。如何激發(fā)幼兒學唱歌曲的興趣，讓他們能夠有興趣地跟隨著音樂和教師一起演唱，是教師需要關注的問題。在本次活動中，教師根據(jù)歌曲的內(nèi)容，創(chuàng)設了一個去果園摘蘋果的情境：開小汽車——到果園——摘果子——回家。整個活動情境較為完整，使小班的幼兒能夠融入其中，從而大大激發(fā)了幼兒學習的興趣。另外，制作的多媒體課件能與幼兒實現(xiàn)有效的互動，特別是“唱得好，籃子里摘到的水果就會多”這一內(nèi)容，對促進幼兒大聲歌唱、唱清楚歌詞有著不可或缺的激勵作用。因為有了它，幼兒在后面的演唱一遍比一遍好。

2．小步遞進的引導方式，有效提高幼兒學唱歌曲的效率

新授歌曲時，教師采用了小步遞進的引導方式：先讓幼兒完整欣賞歌曲，感受歌曲的旋律和內(nèi)容；然后再次聽賞歌曲，理解、記憶歌詞內(nèi)容；接著根據(jù)旋律節(jié)奏拍手，鞏固對歌詞的理解；最后完整演唱，一步步讓幼兒理解歌詞，學會演唱歌曲。過程中，教師還能夠關注對幼兒傾聽能力的培養(yǎng)，在每一次示范演唱前，教師能夠提出明確的聽辨要求，如聽一聽唱了一些什么、漏掉哪一句、這一句到底應該怎么唱等，讓幼兒能帶著目的去聽辨，從而大大提高了幼兒聽辨的有效性。

3。教師的引導語言應與情境相聯(lián)系，提問的針對性還需要加強

首先，教師在活動過程中，自身也要融人情境之中，在提問時要盡量用情境中的語言，避免對整個情境的破壞。例如，幼兒學唱歌曲的過程其實就是在果園摘蘋果的過程。因此，教師可以用“看肴誰能摘到最大最紅的蘋果”、“眼睛要看清楚蘋果在哪里才能摘”等情境中的語言引導幼兒用正確的方式演唱。

其次，提問缺乏針對性，無法有效幫助幼兒記憶和理解歌詞。在本次活動中，教師從欣賞歌曲人手，然后通過提問，幫助幼兒記憶歌詞、學唱歌曲。具體來說，在第二環(huán)節(jié)第一次聽賞歌曲后，教師提問：“你們聽到了什么？”一旦有幼兒準確回答出來了，教師其實可以直接將回答的內(nèi)容唱出來，而不是用語言敘述出來。比如，有幼兒回答到“紅蘋果”，教師就直接用歌唱的形式接上“樹上許多紅蘋果”（這句是幼兒要學唱的歌曲的歌詞）。這樣的提問和回答更具針對性，也更形象直觀，有利于教學目標的達成。

摘蘋果課件 篇7

活動目標：

1、在游戲中能給蘋果手口一致點數(shù)，并能按顏色、大小分類擺放。

2、能用語言表達出蘋果的特征，用身體語言表達出大和小。

活動準備：

1、大的紅蘋果15個，小的紅蘋果15個;大的綠蘋果15個，小的綠蘋果15個大的紅籮筐1個，小的紅籮筐1個。

2、大的綠籮筐1個;小的綠籮筐1個。

3、小刺猬的頭飾1個。

活動過程：

1、導入部分

T：我是程老師，小朋友們好!今天我來跟你們一起做游戲好不好啊。但是我有一個好朋友也想跟你們一起玩，好不好啊?我請你猜猜他是誰?他的身體小小的，背上都是刺。是誰啊?(小刺猬)。我們鼓鼓掌歡迎歡迎。

2、摘蘋果

T：馬上就要過冬了，小刺猬要準備過冬的食物了。我們前面有個蘋果園，我們一起幫小刺猬摘蘋果，你們愿意嗎?"

3、數(shù)蘋果

T：我摘了很多蘋果!我們一起來數(shù)一數(shù)吧!先數(shù)我摘的蘋果?？纯次沂窃趺磾?shù)的(一個一個放在椅子上數(shù)，示范手口一致點數(shù))一共摘了4個蘋果。

你們也來數(shù)數(shù)看。待會小刺猬會來問你的。(老師個別指導)

T：請你告訴別的小朋友，你摘了幾個蘋果。(請幾位幼兒上來數(shù)數(shù)看。)

T：現(xiàn)在再來數(shù)數(shù)我摘的蘋果。數(shù)的時候我們要用到我們的手指寶寶，我們把我們摘的蘋果放在椅子下面。(把蘋果貼在黑板上)

4、區(qū)分蘋果的種類并分類擺放

T：那你們看看這四個蘋果長的哪里不一樣嗎?(引導幼兒說顏色和形狀不一樣)原來這兩個是紅蘋果。這兩個是綠蘋果。那這兩個紅蘋果有什么不一樣嗎?一個是大大的，一個是小小的。(拿出大大的紅蘋果)那這個蘋果的名字叫"大大的紅蘋果"(用身體語言來表示大大的。)(同樣出示另外三個蘋果，把四個蘋果放在手上。)

T：我們把摘到的蘋果放在籮筐里送給小刺猬吧。我們來看看這些籮筐是什么樣子的。(有大大的紅籮筐，小小的紅籮筐，大大的綠籮筐，小小的綠籮筐)

T：(出示大大的紅蘋果)那這個蘋果該放在哪里呢?(請幼兒上來放蘋果，同樣出示另外三個蘋果，讓幼兒來放放看。)你們真聰明!那我請小朋友把你們的蘋果來放一放。(先請一個小朋友來放，然后再請小朋友來放)

T：我請四個小朋友來檢查一下，小朋友放的對不對?

5、結(jié)束活動

T：有了這么多的蘋果，小刺猬不愁冬天沒的吃了，他真開心，他說"我們一起唱首歌吧!"

教學反思：

本活動為小班數(shù)學研討活動的第二次活動課，經(jīng)過黃建雙老師的第一次活動后的探討、分析，形成了比較成熟的教案。適合小班幼兒年齡特點，環(huán)節(jié)過度自然，層次分明。活動中我在幼兒操作之前的一些細節(jié)問題講得比較清楚，因此幼兒在操作的時候秩序較好，幼兒也能很好的完成操作，取得了一定的效果。

蘋果課件

古人云，工欲善其事，必先利其器。在幼兒教育工作中，我們都有會準備一寫需要用到資料。資料是作用于人類社會實踐的一種可供參考的材料。參考資料我們接下來的學習工作才會更加好！那么，想必你在找可以用得到的幼師資料吧？小編收集并整理了“蘋果課件”，為方便后續(xù)閱讀，請你收藏本文。

蘋果課件 篇1

教學目標

1、初讀課文，了解課文內(nèi)容，練習正確流利地朗讀課文。

2、細讀課文2-4段，憑借課文內(nèi)容練習說話。學會相應的生字。

教學過程

一、激發(fā)興趣，揭示課題：(5’)

1、小朋友都吃過蘋果，蘋果紅紅的，圓圓的?？墒?，你看到過蘋果長在樹上的樣子嗎?

(出示課件：幾棵結(jié)滿紅蘋果的蘋果樹)看圖說說成熟蘋果的樣子。

2、我們吃的蘋果就是從蘋果樹上摘下來的，要是不摘蘋果熟透了，會怎樣呢?

(出示課件：蘋果落地的畫面，并出示課題《蘋果落地》。)

3、齊讀課題，說說你看到蘋果落地有什么想法?

有一位小朋友卻從蘋果落地這個現(xiàn)象中發(fā)現(xiàn)了問題，并進行研究，成了一位大科學家。

二、自學課文：(6’)

要求：1、輕聲讀課文，讀準字音，記住字形，想想意思。

2、標上節(jié)號，想想課文講了誰，什么事，他是一個怎么樣的人?

三、檢查：(5’)

1、指名分段讀課文，并正音。

2、討論課文講了誰，什么事，他是一個怎么樣的人?

四、學習第2-4段：(20’)

1、那么，牛頓看到蘋果落地，他是怎么想的呢?課文是哪幾節(jié)?找出來讀一讀，想一想。自由讀課文2-4節(jié)。

2、交流學習：

1)、師邊敘述，邊出示課件：一天傍晚，牛頓坐在一棵蘋果樹下，忽然發(fā)現(xiàn)……

2)、出示句式說話：

一天傍晚，牛頓坐在一棵蘋果樹下休息，忽然發(fā)現(xiàn)______________________。

自由準備，指名說，并同桌互相說一說。

3)、朗讀課文第2節(jié)。

4)學習生字“掉”。

3、再讀課文，思考：牛頓看見蘋果落地，他開始怎么想，后來，他又是怎么想的?劃出牛頓心里想的句子。

4、交流：1)、按要求說話：

他想：

他又想：

同桌互說，指名說一說。

2)、讀一讀3、4兩節(jié)，說說有沒有不懂的地方。

結(jié)合學習生字“言、而”，說說怎么樣是“自言自語”，齊表演。劃出自言自語說的話，指導朗讀。

5、指導朗讀這兩節(jié)。自由讀，指名讀，齊讀。

五、指導抄寫生字，并評議。(4’)

教后感:

在教學時,我讓學生先看圖說話,再分學習小組學習2-5節(jié)課文,要求想一想學會了哪些生字,用“——”劃出想的句子，用“~~”劃出怎么做的句子。這樣，分組學習時，目標更明確，效果也較好。學文后，小朋友能體會到牛頓從小愛動腦筋，遇事愛問為什么，并能一直為此努力思考研究，對他們有一定的幫助

蘋果課件 篇2

一、教材分析

本節(jié)課內(nèi)容是兩位數(shù)加兩位數(shù)的進位加法，教科書通過“摘蘋果”這一有趣的情境激發(fā)學生的學習興趣，同時讓學生在理解圖意的基礎上，解決兩位數(shù)加兩位數(shù)的進位加法問題。

針對一年級學生的身心特征，他們的自控能力相對較差，對感興趣的食物持續(xù)較短，所以肯定會有厭倦，淘氣的行為，所以整個課堂環(huán)節(jié)必須趣味性濃郁，環(huán)環(huán)相扣，并做好應對突發(fā)狀況的心理準備。

二、教法學法

引導法：本節(jié)課我主要做學生的組織者、引導者與合作者。我通過用激勵性的語言、多媒體課件、適當?shù)莫剟畹确椒?，促使學生自主學習、互助探究，從而發(fā)現(xiàn)問題，分析問題，解決問題，獲取真知，從而達到發(fā)展思維、培養(yǎng)能力的目的。

學習法：本節(jié)課主要以師友自主學習、互助探究的學習方式貫穿整個學習過程，以動手做、動腦想、動筆寫等為主要學習方法，通過交流、探究、合作的過程解決生活中的.簡單問題。

三、教學目標：

1、在具體情境中，通過操作探索并掌握兩位數(shù)加兩位數(shù)進位加法的計算方法，能正確計算。

2、能運用所學知識解決有關的實際問題，感受數(shù)的運算與生活的密切聯(lián)系，培養(yǎng)初步的估算意識和解決有關簡單實際問題的能力。

3、在解決問題的過程中，體會計算方法的多樣化，激發(fā)學習數(shù)學的興趣。

教學重難點：

1、探索并掌握兩位數(shù)加兩位數(shù)進位加法的計算方法，并能正確計算。

2、理解“滿十進一”。

四、教學過程

本節(jié)課為有效把握重點，突破難點，達到預期的教學目標，我設計了五個教學流程：

第一、練習熱身，復習舊知。

新課之前的熱身練習，鼓勵學生主動復習已學的有關知識，為新課的學習做好鋪墊。

第二、創(chuàng)設情境，引入新課。

在這一個教學環(huán)節(jié)中，把學生帶入摘蘋果的生活情境，讓學生主動尋找并提出數(shù)學問題。問題是思維的起點，從發(fā)現(xiàn)問題到提出問題，再到解決問題，這樣更有利于學生創(chuàng)造性思維的發(fā)展。從學生熟悉的生活情境和感興趣的事件出發(fā)，為他們提供觀察和操作的機會，使學生有更多的機會從周圍熟悉的事物中學習數(shù)學和理解數(shù)學。

第三、自主學習，探究新知。

先引導學生獨立思考、主動探究，充分經(jīng)歷數(shù)學學習活動的過程。在探究計算方法時，鼓勵學生利用學具自己尋求計算的方法，讓學生通過操作活動獲得直觀體驗，鼓勵算法多樣化。同時學生的語言表達能力、動手操作能力及解決問題的能力也得到大大的提高。

第四、學以致用，鞏固新知。

脫離情境，直接從算式出發(fā)進行計算，并要求學生解釋自己的計算過程，幫助學生鞏固并梳理豎式的算法，提高運算能力與總結(jié)能力。

第五、課堂小結(jié)。

總結(jié)本節(jié)課的主要知識，提高學生整理信息的能力。

五、板書設計

兩位數(shù)加兩位數(shù)進位加法

一共摘了多少個蘋果？

17+38=55（個）

7+8=15 1 7

10+30=40 + 31 8

15+40=55 5 5

答：一共摘了55個蘋果。

蘋果課件 篇3

課時目標：

1、初讀課文，了解課文的主要內(nèi)容。

2、學習13個生字和相關詞語。

3、正確朗讀課文，學第一自然段，學會用"為什么"提問。

教學過程：

一、導入新課

小朋友們，你們看到過東西落地的情境嗎?(交流)是呀，都是往下落的。在很久很久以前，有個小

朋友看到蘋果落地后就從中有了重大發(fā)現(xiàn)，這是怎么回事呢?(齊讀課題)。

二、初讀課文，自學生字。

1、確自學要求：朗讀課文、讀準字音、劃出帶生字的詞；給課文段落標上序號。

2、檢查自學。

(1)看卡片認讀生字、正音。

(2)完成課后習題2，第一讀，連一連。(注意平翹舌)

(3)新詞教學

a、學生自提問題。

B、交流討論："而"這個詞的運用(讀文理解，仿照說句)

三、讀通課文，了解大意。

1、名分段讀課文、正音。

2、回答：主要講誰?發(fā)生了什么事?

四、學習課文第一段

1、自讀課文第一段。

(1)讀懂句子，理解"動腦筋、遇到"得詞義。

A、總的告訴我們什么?

B、說說動腦筋的具體表現(xiàn)。換詞法理解"遇到"的詞義。

(3)用"總要、為什么"說話。

2、堂練習：照樣子用"為什么"提問。

(1)分析例句。

(2)完成課堂作業(yè)3。

3、再讀課文，說說你有幾個為什么?

六、鞏固生字詞語。

蘋果課件 篇4

教學目標

1、繼續(xù)學習課文1-5節(jié)。

2、能正確流利地朗讀這幾節(jié)課文，學習生字“總、思、考、吸、引”。

教學過程

一、復習檢查：(6’)

1、卡片讀生字，并找朋友。

2、讀一讀2-4節(jié)課文，說說主要講了什么?

3、指導完成作業(yè)本題目4，并讀一讀。

二、學習課文第一節(jié)：(10’)

1、再讀一讀2-4節(jié)課文，說說你從這件事中看出牛頓是個怎樣的人/

2、課文哪一節(jié)告訴我們的，自己讀一讀。

3、為什么說“牛頓從小愛動腦筋”呢?

出示句式說話：1)、牛頓從小愛動腦筋，因為他______________________。

自由練說，后指名說。

2)、這句話還可以怎么說?

3)、練習：因為今天下雨，所以__________________________。

并換一種說法說一說。

4、牛頓遇到問題總要問個為什么，說明他

5、學習生字“總”，練習用總要說話。

牛頓遇到問題總要___________________________

丁丁見到老師總要___________________________

我做完作業(yè)，總要___________________________

6、完成作業(yè)本題目6。

7、齊讀課文第一節(jié)。

三、學習課文第五節(jié)：(10’)

1、導入：牛頓真會動腦筋，遇到問題總要問個為什么。那蘋果為什么只向地上落，而不向天上飛，也不向左右拋落呢?這個問題你們想過嗎?牛頓想了以后，又怎樣呢?請小朋友讀課文第五段。說一說你讀懂了什么?

2、交流，結(jié)合指導作業(yè)本題目5。

3、朗讀這一段課文。說說你還有不懂的地方嗎?

4、結(jié)合學習生字“思、考、吸、引”，理解“地球有吸引力”的意思。

四、朗讀課文1-5節(jié)，說一說你有什么想法?(4’)

五、復習生字：(10’)

1、卡片認讀生字，并說一說注意點。

2、指導抄寫生字，并評議。

教后感：

教學時，我重新安排了教學內(nèi)容，第一課時在初讀課文的基礎上，通過說說自己知道了什么，學習第一節(jié)和第六節(jié)。第二課時學習2-5節(jié)。同時，在小組學習后交流時，我讓學生回答時找一名伙伴合作一起回答，學生興趣較高。

蘋果課件 篇5

【活動目標】

1、體驗仿編歌曲的快樂。

2、能在教師的啟發(fā)下，大膽用自己喜歡的造型表現(xiàn)各種水果。

【活動準備】

一棵樹；紅蘋果、紅櫻桃、紅草莓、桃子、黃橘子、梨、廣柑、香蕉、紫葡萄、大西瓜等水果圖片或?qū)嵨铩?/p>

【活動過程】

一、活動導入：教師出示蘋果樹引發(fā)活動的主題

教師：好多的蘋果啊，我們一起去摘蘋果好嗎？

在“蘋果園”音樂聲中，幼兒做“摘蘋果”的基本動作進教室。

教師：好香的蘋果啊，我們一起聞一聞好嗎？幼兒在教師的啟發(fā)下進行呼吸練習。

二、復習歌曲：“紅蘋果”?？茖W內(nèi)容滲透其中。

教師：剛才小朋友唱了“紅蘋果”，你們每人摘了多少蘋果呢？一個一個合起來是多少呢？

教師：小朋友們吃過蘋果，還吃過什么水果這些水果都是什么顏色的呢？都長在什么地方呢？

幼兒：

（1）我吃過紅蘋果，蘋果是紅色的。蘋果長在大樹上。

（2）我吃過櫻桃，櫻桃是紅色的。櫻桃長在大樹上。

（3）我吃過桃子，桃子上面是紅色的。桃子長在大樹上。

（4）我吃過橘子，橘子上面是黃色的。橘子長在大樹上。

（5）我吃過梨，梨是黃色的。梨長在大樹上。

（6）我吃過廣柑，廣柑是黃色的。廣柑長在大樹上。

（7）我吃過香蕉，香蕉是黃色的。香蕉長在大樹上。

三、仿編歌曲：

幼兒：

（1）樹上許多紅櫻桃，一個一個摘下來，我們一起摘櫻桃，多吃櫻桃身體好。

（2）樹上許多紅桃子，一個一個摘下來，我們一起摘桃子，多吃桃子身體好。

（3）樹上許多黃橘子，一個一個摘下來，我們一起摘橘子，多吃橘子身體好。

（4）樹上許多黃梨子，一個一個摘下來，我們一起摘梨子，多吃梨子身體好。

（5）樹上許多黃廣柑，一個一個摘下來，我們一起摘廣柑，多吃廣柑身體好。

（6）樹上許多黃香蕉，一個一個摘下來，我們一起摘香蕉，多吃香蕉身體好。

教師：我們一起來唱一唱好嗎？將幼兒的歌詞加入歌曲中演唱。引導幼兒感受仿編歌曲的快樂。

教師：小朋友們剛才唱了樹上的水果，還有哪些水果是長在地上的呢？

幼兒：……

（1）我吃過西瓜，西瓜是綠色的。西瓜長在地下。

（2）我吃過草莓，草莓是紅色的。它長在地下。

教師：我們一起來唱一唱這些水果好嗎？

幼兒：……

（1）藤上許多綠西瓜，一個一個摘下來，我們一起摘西瓜，多吃西瓜身體好。

（2）藤上許多紅草莓，一個一個摘下來，我們一起摘草莓，多吃草莓身體好。

蘋果課件 篇6

教學目標1．能正確、流利、有感情地朗讀課文。

2．學會本課8個生字，兩條綠線內(nèi)的1個字只識不寫。認識1個多音字。理解由生字組成的詞語，會用清晰、魅力造句。

3．用合作探究、實物演示的方法理解課文內(nèi)容，從中受到啟發(fā)：人的創(chuàng)造力來源于打破常規(guī)的思維方式。

教學重點理解課文，并從中得到啟示：創(chuàng)造力來源于打破常規(guī)的思維方式。

教學難點

教學過程

第一課時

一、導入新課。

1、同學們，我們每天都要做數(shù)學題。有的數(shù)學題可以有不同的解法和做法，可以訓練我們的思維，提高我們的解題能力。今天我們要學的一篇課文講的是用不同的處理方法會產(chǎn)生意想不到的結(jié)果，相信大家一定會感興趣的。

2．板書課題。

3．質(zhì)疑：看到這個課題，你想知道些什么？

二、初讀指導。

1．自讀課文：

①讀準字音，讀順句子，讀通課文；

②查字典或聯(lián)系上下文理解詞語；

③給課文各自然段標上序號。

2．檢查自學情況。

①生字卡片正音。

疏是翹舌音；

案是前鼻音，無聲母；

秘讀m；

②交流詞語意思。

③分自然段指名讀課文，評讀。

3．再讀課文。

邊讀邊思：課文講了什么故事？我從中得到了什么啟示？

4．討論交流。

①分段說說段落大意。

②分段指名讀。

三、指導寫字。

1．提示注意點：

循、矩左窄右寬。

案上下所占比例基本一樣。

2．學生描紅。

四、作業(yè)。

第二課時

一、復習。

1．聽寫詞語。

2．指名讀課文。

二、細讀課文第一段。

1．名讀第1、2自然段

（1）、第1自然段有幾句話？你讀懂了什么？

（2）、交流體會：

①通過?？汀⒉畈欢嗝刻?、報告、新聞、顯示顯示新本領等詞語體會鄰居家的小男孩活潑天真和好奇心強的特點。

師板書：顯示新本領

②當小男孩向我顯示他的新本領時，我怎么說的？為什么這么說？體會我的不以為然的情態(tài)。

（3）、分角色讀兩人的對話。

2．過渡：事情就是這樣平靜地開始，可接下來的新發(fā)現(xiàn)讓人驚奇了。

3．自讀第3、4自然段，畫出文中小男孩切蘋果的方法及由此產(chǎn)生圖案的有關句子。

（1）、實物演示，討論交流。

結(jié)合理解攔腰切下去、橫切面、清晰等詞語，我想到了什么？

板書：橫切蘋果

（2）、指導讀好感嘆句，體會作者驚奇的心情。

（3）、聯(lián)系上下文，理解生疏、循規(guī)蹈矩等詞語的意思。

4．小結(jié)：誰能說說這個自然段主要講了什么？

5．指導朗讀：小男孩第一次和第二次說的話要讀出充滿自信的語氣；第三次說的話，要讀出自豪的語氣；我說的話要讀出平緩的語氣。最后一句感嘆句要讀出驚奇的語氣。

6．齊讀第一段。

三、學習第二段。

1．指名讀第5自然段。

2．用上文的詞語說說第一句里的這樣切蘋果是指怎樣的切法。

兩次用也許是出于表示什么意思？

指導朗讀：讀出不確定的猜測語氣。

3．指名讀下面三句話。

理解三層意思：①鮮為人知的圖案指的是什么？

②從哪里看出它竟有那么大的魅力？

③是的，如果你想知道什么叫創(chuàng)造力，往小處說，就是換一種切蘋果的方法。的含義？

4．小結(jié)：創(chuàng)造力來源于打破常規(guī)的思維方式。

5．齊讀第五自然段。

四、總結(jié)全文。

1．這篇課文主要講了鄰居家的小男孩把他在幼兒園里學的橫切蘋果的有趣發(fā)現(xiàn)傳給我的事。告訴人們：創(chuàng)造力來源打破常規(guī)的思維方式。

2．討論交流：你從小男孩橫切蘋果后所帶來的有趣發(fā)現(xiàn)中受到什么啟發(fā)？你有沒有經(jīng)歷過類似的事情，講給同學們聽。

五、作業(yè)。

蘋果課件 篇7

活動目標：

1、感受故事的有趣，鼓勵幼兒大膽的猜猜、講講、動動。

2、理解故事的內(nèi)容，感受合作的快樂。

3、體驗共同閱讀的快樂，提升閱讀興趣。

活動準備：

《想吃蘋果的鼠小弟》多媒體課件

活動過程：

一、出示課件，引起幼兒觀察的興趣

師：今天老師給小朋友帶來一本書，我把它裝到了電腦里，我們一起來看看吧？小朋友快看看這是什么小動物啊？它在什么地方??？小老鼠在這干什么呢？幼兒自由回答。

二、引導幼兒共同圖書，理解故事內(nèi)容。

1、閱讀理解圖一：

師：小朋友，你們看這是一棵怎樣的蘋果樹？（高高的）鼠小弟看到這棵蘋果樹它心里會怎么想？蘋果的香味飄得很遠，吹到了森林的每個角落，會把誰引來的呢？（幼兒猜測）

2、閱讀理解圖二：

老師完整講述（語速稍慢）

老師提問：小鳥用什么辦法摘到了蘋果？鼠小弟看到小鳥摘到了蘋果，心里怎么想？它又是怎么做得？

3、閱讀理解圖三：

老師采用提問的方式幫助幼兒理解故事。

師：這時來了一只動物甩著長長的鼻子，它是誰呀？它會用什么辦法摘到蘋果呢？（猜測）

出示畫面后提問：大象用長長的鼻子卷走了蘋果，小老鼠看到了心里怎么想？它又會怎么做呢？

4、閱讀理解圖四：

師：蘋果的香味又會引來誰呢？聽，重重的腳步聲，是誰呢？（出示畫面）

師：犀牛用了什么辦法摘到蘋果了？鼠小弟心里又怎么想？它是怎樣做得呢？誰來試試？（個別或集體模仿）

師：結(jié)果，鼠小弟摘到蘋果了嗎？

5、閱讀理解圖五：

老師交代閱讀要求：接下來，蘋果的香味又引來了誰？發(fā)生了些什么事？請小朋友仔細的看下面一幅圖片，想一想，然后來說一說。

老師小結(jié)：動物們用自己的本領摘到了蘋果，鼠小弟學小鳥飛，可是飛不高；學大象把鼻子拉長，可是怎么也拉不長；學犀牛用力撞，可是卻受傷了；學袋鼠跳，可是怎么也跳不高，鼠小弟真?zhèn)陌　?/p>

6、閱讀理解圖六：

師：這時，來了一頭海獅，它看到傷心的鼠小弟怎么說？鼠小弟會問海獅些什么？

老師講述畫面中海獅與鼠小弟的對話，確定幼兒的猜測。

師：你們猜海獅會用什么本領幫鼠小弟摘到蘋果呢？

6、閱讀理解圖七：

師：海獅把鼠小弟像頂球一樣頂?shù)礁吒叩臉滂旧?，鼠小弟摘到蘋果了嗎？它把一個先給了誰？另一個留給了自己。

三、完整欣賞故事

四、提問

你如果也想吃蘋果，可是樹很高，你會用什么方法呢？

蘋果課件 篇8

一、教學目標

1、 學會本課的生字及新詞

2、 有感情的朗讀課文

3、 理解、體會戰(zhàn)士們表現(xiàn)出來的階級友愛。

4、 學習戰(zhàn)士們事事為別人著想的精神。

二、教學重、難點

重點：從傳蘋果和吃蘋果的過程中體會戰(zhàn)士之間互相關愛的情感。

難點：體會為什么說戰(zhàn)士們流出的是幸福的驕傲的淚。

三、課前準備：每人準備一個蘋果

四、教學過程

（一）談話導入

教師：懷著愉悅的心情來到教室，環(huán)顧四周，說，今天大家都帶來了一個蘋

果，有大的有小的，有青的有紅的，你們看：老師也帶來了一個蘋果。出示蘋

果，說，我這個蘋果是肖老師送給我的，你的呢？

學生：積極發(fā)言。我的是從家里帶來的。

教師：那我們課文里邊的蘋果又是從哪兒來的呢？板書：一個蘋果

今天，我們就一起來學習一個蘋果。

（二）學習課文

1、自讀要求：

認真地小聲地讀課文

2、交流：

學生：蘋果是撿的

教師：嚴肅地對學生說，小明，老師給你安排一個任務。明天給老師撿一個蘋

果來。

學生：哄堂大笑

教師：疑惑地說為什么笑呢？

學生：A、很不好意思地說，因為蘋果臟

B、笑的前仰后合，說因為蘋果臭

教師引導：板書又臟又臭。說不定還有點爛呢？

小結(jié)：你們都不愿意撿蘋果，那書上的戰(zhàn)士為何還要撿呢？（激發(fā)學生學習的

興趣）

3、學習1—6自然段

教師：你是從文章中的哪些句子知道這個蘋果是撿來的？

學生：“半路上撿到的，連長，你嗓子啞了，吃了潤潤喉嚨吧”

教師：我把這個蘋果給了誰？

學生：連長

教師：連長面對這樣的蘋果有什么反映？文中是怎么描寫的

學生：我望著那流著汗水的臉，驚訝地問：“哪兒來的蘋果”

教師：連長怎樣的問？

學生：驚訝地問？

教師：他為何驚訝？請你結(jié)合書上的語句來體會？

學生：思考

學生：回答

A、 因為這個蘋果來之不易“滿身塵土，褲子撕了好幾道口字血跡斑斑。

B、 結(jié)合文章的背景體會，通訊員在炮火的封鎖下，活著回來都很不容易，并且還帶回來一個蘋果。

教師：我們似想一下，在這樣的情況下是怎樣一個蘋果。

學生：很小，水分很少，有點爛

教師：然而在連長的心目中，它是一個怎樣的蘋果。

學生：青里透紅，散發(fā)著誘人的香味。

教師：為何有這樣的感受？

學生：因為他們實在太需要水了。

教師：引導學生體會大家對蘋果的渴望

“青里透紅，散發(fā)著誘人的香味?！?/p>

“不用說一個，就是十幾二十個我也能一口氣把它吃完?！?/p>

教師：連長現(xiàn)在是怎樣的狀態(tài)？

學生：勾畫相關語句，體會連長很需要水。

教師：那他為何不吃呢？

學生思考。

5、 學習吃蘋果的過程

A、學習提示：

自讀課文把他們吃蘋果的過程羅列出來。

結(jié)果如何？

第一次：連長—小李又回到連長手中，都沒吃。

第二次：連長---小李 八個人吃還剩大半個

B、學生邊讀邊做筆記

C、交流

D、在讀中感悟，因為他們都想著別人，所以會這樣。

6、學習16自然段

1、在讀中感悟

2、此時他們在想些什么？（為有這樣的戰(zhàn)友而自豪）

3、為何說是幸福的驕傲的淚光。

引導要點：

這是幸福的淚，是為戰(zhàn)友間的友愛感到幸福。

這是驕傲的淚，是為在危難時刻，有關心自己的戰(zhàn)友而自豪。

（三）小結(jié)：

在學生談體會的基礎上小結(jié)。

（沒有他們的付出就沒有我們的今天，沒有他們的鮮血，就沒有我們幸福的生活，他們的確是最可愛的人??！我們要學習他們的優(yōu)秀品質(zhì)，長大了做一個頂天立地的男子漢。）

課后反思：

這節(jié)課是我本學期中上的最滿意的一堂課。我覺得它將我和學生的激情都調(diào)動起來了。

在這堂課中學生的激情飽滿，積極參與、思考、交流、合作這既是能力的提升也是情感的升華?？梢赃@么說，學生是在愉悅的氛圍中學到了自己應該掌握的知識。

蘋果豐收課件范本15篇

欄目小編匯總了海量資訊為大家?guī)磉@篇“蘋果豐收課件”。老師在正式上課之前需要寫好本學期教學教案課件，每個老師都需要仔細規(guī)劃教案課件。?學生表現(xiàn)的不同可以反映出教學方法的優(yōu)劣。我們致力于為您提供更多的學習資源和知識！

蘋果豐收課件【篇1】

活動目標：

1、樂意參與活動，體驗操作游戲的樂趣。

2、學習按蘋果的顏色、大小進行分類，發(fā)展幼兒的數(shù)數(shù)和分類的能力。

活動準備：

1、青、紅蘋果圖片若干。

2、紅、綠、大、小筐，每桌各一個。

3、動畫片：我喜歡蘋果

教學過程：

一、導入出示圖片，引導幼兒摘蘋果的欲望。

教師：看呀！又大又紅的蘋果，小朋友喜歡嗎？我們?nèi)フO果好不好？

二、展開

1、觀察蘋果

（1）看看這里都有什么樣的蘋果呀？

（引導幼兒發(fā)現(xiàn)，有紅蘋果，綠蘋果，有大蘋果，小蘋果。）

（2）小結(jié)：我們的這些蘋果里面，有紅蘋果，綠蘋果，還有大蘋果，小蘋果。

2、摘蘋果

（1）聽口令摘蘋果

（2）聽拍手聲摘蘋果

3、蘋果分類

（1）把紅蘋果送到紅筐里。

（2）把綠蘋果送到綠筐里。

（3）把紅筐里的大蘋果拿出來放在大紅筐里。

（4）把綠筐里的小蘋果拿出來放在小綠筐里。

4、收蘋果

（1）要求幼兒在規(guī)定的時間里收不同的蘋果。

（2）數(shù)數(shù)你收了多少個蘋果。

5、蘋果展教師：我們把摘得蘋果展覽一下好嗎？

引導幼兒思考擺放的方法。

如：紅-綠-紅-綠，大-小-大-小，等。

鼓勵幼兒想出各種有序的擺放方法。

三、結(jié)束

1.教師：今天我們豐收了許許多多的蘋果，你們喜歡吃蘋果嗎？

有一個小朋友也喜歡蘋果，我們看看他為什么喜歡蘋果？

2.觀看動畫片：我喜歡蘋果活動自然結(jié)束。

蘋果豐收課件【篇2】

教學目標：

1、正確掌握4/4拍節(jié)奏，能夠通過身體模仿動作、樂器演奏熟練掌握樂曲的節(jié)奏。（重點）

2、能根據(jù)教師指揮的手勢迅速做出動作反應，注意樂器相互協(xié)作演奏，演奏出蘋果豐收的愉快場景。（難點）

3、感受蘋果豐收的快樂場景，體驗與同伴創(chuàng)造性的配器和合作演奏的快樂。

教學準備：

課件；蘋果豐收音樂；鈴鼓、碰鈴、圓舞板若干。

教學過程：

一、伴著歡快的音樂幼兒模仿摘蘋果的動作進入活動場地，體驗摘蘋果的愉快心情。

1、教師引導幼兒交流：你摘蘋果時心情怎么樣？

2、教師小結(jié)：摘蘋果是一件快樂的事情，下面我們一起來聽一首樂曲，這首就是表達了人們豐收蘋果時的愉快心情，我們再看看人們是如何慶祝蘋果豐收的？

二、教師運用視聽欣賞法，引導幼兒通過邊看圖片邊欣賞樂曲相結(jié)合的方法，感受樂曲的節(jié)奏特點，了解豐收給人們帶來的快樂。

1、幼兒欣賞后回答：這段樂曲感覺怎么樣？那樂曲是幾拍的呢？教師帶領幼兒嘗試拍打樂曲的節(jié)奏并簡單介紹樂曲。

2、剛才蘋果豐收了，人們都干了什么？請幼兒模仿，初步嘗試用身體動作表現(xiàn)豐收的快樂。

三、結(jié)合圖譜，引導幼兒探索用身體動作表現(xiàn)蘋果豐收的場景，掌握樂曲的基本節(jié)奏。

1、出示身體動作圖譜，引導幼兒觀察：圖譜上有哪些勞動動作？請幼兒自主探索。

2、教師請個別幼兒示范，規(guī)范幼兒動作，我們現(xiàn)在完整表演一遍，提示幼兒男孩、女孩的動作幅度可以有差別。

3、幼兒跟隨音樂完整表演身體動作，提示幼兒注意用表情和眼神與動作協(xié)調(diào)。

四、變換圖譜，引導幼兒回憶樂器的使用方法并嘗試自己練習演奏不同樂器的節(jié)奏并完整演奏樂曲。

1、教師變換圖譜，請幼兒觀察：圖譜有什么變化？你發(fā)現(xiàn)了什么樂器？

引導幼兒初步掌握樂器圖譜的節(jié)奏。

2、請幼兒取出自己椅子下的樂器，演示樂器的使用方法，教師規(guī)范幼兒的動作及姿勢。

3、跟隨音樂幼兒演奏樂曲，提醒幼兒控制好自己的樂曲并注意節(jié)奏的準確性。（配班教師進行錄像）

4、利用回放體驗法請幼兒欣賞剛才演奏的片段，引導幼兒自我評價：你們認為剛才演奏的怎么樣？哪里演奏的好？怎樣會演奏的更好？

5、幼兒完整演奏樂曲一遍后交換樂器再次演奏。

6、請幼兒來當小指揮，帶領大家演奏。

五、演奏結(jié)束，請幼兒分組收好樂器，提示幼兒輕輕放到指定的地點，出活動場地。

蘋果豐收課件【篇3】

秋天是個多彩的季節(jié)，田野里、果園里到處一派豐收的景象，景色宜人，幼兒尤其對碩果累累的果實充滿了期盼，今天我將帶領幼兒一起走進“果園”，隨著《蘋果豐收》的歡快樂曲，學習摘蘋果的動作，體驗與同伴合作演奏的樂趣，并感受果實豐收的喜悅心情。

【活動目標】

1、能用拍手、拍腿、跺腳等方式表現(xiàn)樂曲的節(jié)奏型，并能看指揮協(xié)調(diào)一致地演奏。

2、嘗試根據(jù)圖譜設計配器方案。

3、感受樂器音色的不同，體驗合作演奏的樂趣。

【活動準備】

1、幼兒能隨音樂做律動。

2、鈴鼓、碰鈴、圓舞板各一組，總數(shù)同幼兒。

3、農(nóng)民伯伯摘蘋果視頻、果園的圖畫、《蘋果豐收》音樂CD。

【活動過程】

一、導入活動

“孩子們，農(nóng)民伯伯打電話來說秋天到了，果園里的蘋果要豐收了，你們想不想看一看農(nóng)民伯伯是怎樣摘蘋果的？”（觀看摘蘋果視頻）

二、欣賞音樂

1、感受音樂的情緒

欣賞音樂第一遍，聽音樂談感受

師：你們聽音樂響起來了。

（教師與幼兒一起坐下，邊聽音樂邊點頭打節(jié)奏，以身體的情緒感染幼兒）

師：這首樂曲你聽上去覺得怎么樣？（引導說出：高興、活潑等音樂性質(zhì)）

2、欣賞音樂第二遍，想象音樂故事

師：農(nóng)民伯伯在豐收的時候發(fā)生了許多許多的有趣的事情，閉上眼睛，聽著音樂想一想會發(fā)生什么事情呢？

（幼兒安靜地閉上眼睛傾聽）

師：你聽到音樂想到了什么？

3、想想農(nóng)民伯伯去果園的路上發(fā)生了什么？怎樣摘蘋果？想一想蘋果摘滿后的心情是怎樣的？

二、出示圖譜，用拍手等方式把樂曲的節(jié)奏型表現(xiàn)出來，

1、請幼兒看著圖譜，說一說哪里表示去果園的路上（第1、3、5、7小節(jié)），哪里表示找果園的動作（第2、4、6、8小節(jié)），哪里表示摘蘋果（第9—12小節(jié)），哪里表示舉起籮筐慶祝豐收（第13—14小節(jié)）。

2、看圖譜，用拍手的方法把節(jié)奏拍出來。

3、引導幼兒用拍腿、拍肩、跺腳等方法再次拍出樂曲節(jié)奏。

4、幼兒在教師的引導下隨音樂拍手、拍腿、搖手腕，拍出整套節(jié)奏型。

5、分聲部拍節(jié)奏。將幼兒分成三部分，教師指揮幼兒分別用身體的不同動作（拍手、拍腿、搖手腕）表現(xiàn)節(jié)奏。著重解決最后難點部分：在慶祝豐收時，大家很高興，該多少人拍手？（幼兒一起拍手）

三、引導幼兒探索打擊樂器的配套方案，嘗試設計新方案。

1、請幼兒想想碰鈴、圓舞板、鈴鼓在什么時候演奏比較合適？籮筐在舉過頭頂時用什么樂器比較合適？（所有樂器）

2、幼兒看指揮模仿打擊樂器演奏動作。

3、幼兒分聲部演奏樂器。

4、請幼兒討論，設計并調(diào)整配器方案。請幼兒當小指揮，其他幼兒交換樂器演奏。

四、結(jié)束活動。

秋天的蘋果又大又甜，我們整理好樂器來品嘗蘋果。（吃上午的蘋果點心）

【活動延伸】

在表演區(qū)嘗試用生活中的物品來做打擊樂器演奏（如：方便面碗、八寶粥盒、飲料瓶等）。

【活動反思】

《蘋果豐收》是一個大班音樂律動活動，音樂的節(jié)奏鮮明，容易聽辨，自始至終，教師都將情景貫穿其中，分為三大環(huán)節(jié)：去果園的路上、摘蘋果、豐收后的喜悅；通過聽一聽、說一說、做一做、看一看、想一想等多方面的感官逐步引導幼兒傾聽音樂并熟悉音樂旋律，并將故事穿插在一開始的傾聽環(huán)節(jié)，幫助幼兒

理解音樂，熟悉音樂節(jié)奏型，孩子們的興致都非常高。

通過活動，使幼兒體驗到了合作演奏的樂趣，并感受到了果實豐收的喜悅心情。

蘋果豐收課件【篇4】

活動目標：

1、樂意用動作隨樂曲活潑、歡快的旋律表現(xiàn)人們在果園里愉快采摘蘋果的情景。

2、體驗人們豐收時的喜悅心情。

活動準備：蘋果樹六棵、筐20個、蘋果實物若干。

活動過程：

一、引題

小朋友農(nóng)民伯伯打電話來說秋天到了，蘋果要豐收了，想請你們?nèi)兔φO果，你們愿意嗎？

（1）進場，放《小火車》音樂，跟老師跳舞進音樂室。

（邊做動作邊向幼兒提示，如：火車過山洞了，彎腰等）

（進入音樂室）師：到了小朋友，這就是農(nóng)民伯伯的家，你們請坐吧，秋天到了果園里到處都是喜慶的聲音，你們聽――

二、欣賞音樂《蘋果豐收》

（1）感受音樂的情緒

欣賞音樂第一遍，聽音樂談感受

師：你們聽音樂響起來了。

（教師與幼兒一起坐下，邊聽音樂邊點頭打節(jié)奏，以身體的情緒感染幼兒）

師：這首樂曲你聽上去覺得怎么樣？（引導說出：高興、活潑等音樂性質(zhì)）

（2）欣賞音樂第二遍，想象音樂故事

師：農(nóng)民伯伯在豐收的時候發(fā)生了許多許多的有趣的事情，閉上眼睛，聽著音樂想一想會發(fā)生什么事情呢？

（幼兒安靜地閉上眼睛傾聽）

師：你聽到音樂想到了什么？

三、律動：摘蘋果

（1）“小朋友想到的事情真多呀！那我們也上山去幫忙采果子吧，每人拿一個筐筐抱在前面出發(fā)了?！保úシ乓魳罚芴缴仙剑?/p>

（2）師：果園到了，蘋果好多呀，我們?nèi)フO果吧。（幼兒根據(jù)自己的生活經(jīng)驗模仿摘蘋果的動作）

師：先休息一下，（圍坐在地上）你們是怎么樣摘蘋果的？

（請個別幼兒示范，給予鼓勵，教師提取幼兒的動作將其美化，幼兒學習動作，并配上音樂練習）

（及時發(fā)現(xiàn)個別摘蘋果動作與別的小朋友不一樣的動作，讓幼兒學習，豐富摘蘋果的各種手、腳、眼等姿體動作）

（3）教師舞蹈

將幼兒的好的動作提取出來加以組織，給予幼兒美的感受。

（4）抬著蘋果回家。

四、蘋果盛會師：今天你們表現(xiàn)的真好，摘了這么多蘋果你們想干什么？我們來開個蘋果盛會吧。（與同伴一起分享水果。）

蘋果豐收課件【篇5】

活動目標：

1、熟悉音樂旋律，能運用身體動作表現(xiàn)樂曲的節(jié)奏型。

2、理解圖譜內(nèi)容，并使用打擊樂器協(xié)調(diào)一致的演奏。

3、感受樂器音色的不同，體驗合作演奏的快樂。

活動重點：能用身體動作、樂器表現(xiàn)音樂。

活動難點：情緒快樂的演奏且節(jié)奏準確。

活動準備：

音樂、樂器（碰鈴、響板、鈴鼓）、圖譜 3 幅、

活動過程：

一、幼兒隨音樂《蘋果豐收》拍手進入活動室。

請幼兒說一說聽到樂曲后的心理感受。

小結(jié)：音樂內(nèi)容說的是果園里，一個個蘋果耀眼紅，蘋果豐收，大家都興高采烈、無比的快樂，所以音樂才這么的歡快、活潑。

二、引導幼兒用身體動作表現(xiàn)音樂內(nèi)容。

1、用身體動作表現(xiàn)去果園的路上及找果園

2、表現(xiàn)摘蘋果

3、表現(xiàn)慶祝豐收

三、出示圖譜（一）引導幼兒運用肢體表現(xiàn)音樂。

1、看圖譜運用肢體節(jié)奏表現(xiàn)“蘋果豐收”

2、完整的聽音樂練習。

四、出示圖譜（二）能用打擊樂器演奏樂曲。

1、引導幼兒理解圖譜內(nèi)容（獨奏、合奏、輪奏、）

2、教師哼唱，幼兒用樂器打擊樂，提醒運用合適的力度。

3、聽音樂看圖譜進行打擊樂。

4、互換樂器進行演奏。

活動延伸：

小朋友你們今天當小樂手開心嗎？老師也開心，你認為表現(xiàn)的怎么樣？我也是這么這么認為的，那一起為我們就今天出色的表現(xiàn)鼓鼓掌吧！最后老師再告訴你有個小秘密，這首好聽的音樂就叫《蘋果豐收》小朋友回到家可以讓爸爸、媽媽上網(wǎng)搜一搜，然后運用家里的生活樂器來演奏。好了，現(xiàn)在我們出去休息一下吧 全體起立！（放音樂）

課后反思

《蘋果豐收》音樂的節(jié)奏鮮明，容易聽辨，自始至終，我都將情景貫穿其中，通過找蘋果園到從不同方位摘蘋果及豐收后的喜悅，還有肢體動作的表現(xiàn)等讓幼兒通過說一說、做一做、看一看、想一想等多方面的感官逐步引導幼兒傾聽音樂并熟悉音樂旋律，幫助幼兒理解音樂，熟悉音樂節(jié)奏型。在演奏部部分我采用圖譜的形式引導幼兒嘗試隨音樂有節(jié)奏地合作演奏，孩子們在我的指揮和引導下，能較好的進行演奏。通過活動，使幼兒體驗到了合作演奏的樂趣，并感受到了果實豐收的喜悅心情。總體來說目標完成的很好，不足之處是活動中我的語速有些快，少了情感滲透。

蘋果豐收課件【篇6】

情感教學目標：

1通過學唱《蘋果豐收》，感受朝鮮歌曲的風格，指導學生表達歌曲喜悅的心情。

2通過學唱《蘋果豐收》，掌握附點節(jié)奏，培養(yǎng)學生音樂興趣，訓練學生肢體協(xié)調(diào)。

教學重點：用歡快的情緒演唱歌。教學難點：附點節(jié)奏的掌握。教具準備：課件，電子琴

一、組織教學

1、情境導入

師：大家都知道一年有四個季節(jié)，每個季節(jié)都有不同的特點，你最喜歡哪個季節(jié)？

生：（…………）我們班的同學們特別聰明，特別活潑。師：同學們都說出了自己喜歡的季節(jié)，老師也有自己喜歡的季節(jié)，看看下面這些圖片，請同學們猜一下，老師喜歡什么季節(jié)？生：秋季……

師：秋天是收獲的季節(jié)，（介紹朝鮮族在秋季摘蘋果時的心情）

2、新授課：節(jié)奏訓練生：（找兩名學生讀）師：讀歌詞（按節(jié)奏讀）（出示節(jié)奏譜）

師：同學們，我讀的歌詞與同學讀的有什么不同嗎？（節(jié)奏練習）

3、欣賞：《蘋果豐收》

師：歌曲的桀紂是怎樣的？（稍快的），除了這些，你們還感受到了什么呢？（人們愉快的心情）

4、再次欣賞：《蘋果豐收》

師：聽到她們在說什么了嗎？你體會到了她們怎樣的心情？老師在你們的臉上的也看到了愉快的笑容，就讓我們也懷著愉快的心情來唱一唱這首歌曲吧，音樂快樂站歡迎你。1）、教師范唱歌曲（邊彈邊唱）

師：先請大家與我一同來認識一下這些可愛的小音符，是它們的跳動為我們譜寫了一首首好聽的歌曲。（把歌譜填在節(jié)奏的下面），在我唱的時候我希望大家能給我一起打拍子，可以嗎？2）、教師教唱歌曲（一句句教）

讓學生找出自己不會唱的句子，著重教唱。3）、師生合作

師：接下來該是我們的小音樂家們一展歌喉的時候了，下面，我想請最勇敢的兩位同學來與我合作，一個同學唱，一個同學打節(jié)拍，我就負責彈琴。（指名唱）4）、學生唱，師伴奏。

師：（指名唱）她唱的好嗎？（學生點評，再來幾組）

6、表演唱《蘋果豐收》

師：我們的家鄉(xiāng)也有很多的水果，到了豐收的季節(jié)，也是一片繁忙的景象。帶著這種喜悅的情緒，完整的演唱歌曲！總結(jié)：

師：同學們，我們今天學習了《蘋果豐收》這首歌，一起分享了朝鮮人民豐收的喜悅。俗話說：一分耕耘一分收獲。是啊，農(nóng)民伯伯在勞動中付出了辛勤與汗水，他們獲得了豐收。如果我們在學習中付出勤奮和努力，也一定會有很大的收獲，你們說，對嗎？

蘋果豐收課件【篇7】

活動目標

1.原有身體動作的基礎上，將樂曲的節(jié)奏型用拍手等方式表現(xiàn)出來。

2.引導幼兒嘗試根據(jù)節(jié)奏型和圖譜設計出配器方案。

3.培養(yǎng)幼兒與他人分享合作的社會品質(zhì)及關心他人的情感。

4.感受樂器音色的不同，體驗合作演奏的樂趣。

活動準備

1.幼兒會隨音樂做律動。

2.鈴鼓、碰鈴、圓舞板、大鼓、《蘋果豐收》音樂CD。

活動過程

一、導入活動：幼兒隨音樂《蘋果豐收》做律動入場

請幼兒說一說怎樣去的果園，走到后怎樣摘的蘋果，蘋果摘滿后心情怎樣。

二、引導幼兒創(chuàng)編身體動作

1.說一說剛才我們是怎樣去果園的?走到后干了些什么?最后怎樣?

2.出示圖譜，引導幼兒把樂曲的節(jié)奏型用拍手等方式表現(xiàn)出來。

(1)老師把剛才我們摘蘋果的過程畫了下來，看一看哪里表示去果園的路上?哪里表示摘蘋果?哪里表示舉起籮筐?哪里表示慶祝豐收?

(2)看著圖譜，用拍手的方法把節(jié)奏拍出來。

(3)除了用拍手的方法，還可以拍什么?引導幼兒用拍腿、拍肩、跺腳等方法拍出樂曲節(jié)奏。

3.將幼兒分成三部分，教師指揮幼兒分別用身體動作表現(xiàn)節(jié)奏。

4.解決最后難點部分：在慶祝豐收時，大家很高興，該多少人拍手?

三、在老師的引導下探索打擊樂器的配器方案

1.看看自己椅子下有什么樂器，引導幼兒想想碰鈴、圓舞板在什么時候演奏比較合適?籮筐在頭頂舉過時用什么樂器比較合適?什么時候加入大鼓?

2.幼兒看指揮模仿打擊樂器演奏動作。

3.幼兒分聲部演奏樂器。

4.請幼兒當小指揮并交換樂器演奏。

四、結(jié)束活動

秋天的蘋果又大又甜，我們整理好樂器來品嘗蘋果。

活動反思：

《蘋果豐收》是幼兒園大班上學期的一首打擊樂曲目，這首樂曲旋律優(yōu)美，動聽，表現(xiàn)了人們在豐收的果園里載歌載舞的歡樂場景。

在上課之前，我就感覺到有很大的壓力，特別的困惑，不知道該如何去上這一節(jié)課，更別說是上好了。因為之前所看到的打擊樂課對于我們的孩子來說實在是有些難，而且沒有一點趣味性，那樣的模式對于我來說也實在是有些不知所措，不知道該如何做才好，在我個人來說是沒有信心以那樣的形式上好這節(jié)打擊樂課的，因為無論是孩子還是我自己都是一個新手，而且對于剛上大班的孩子來說，如果一點趣味也沒有的話，他們的注意力靠什么來吸引呢?因為單純的打擊樂器是很枯燥、很乏味的，所以我的壓力很大?；顒又懈鶕?jù)自己的設計和想法去上，怎么上完全是自己的事情，所以我感覺到特別的輕松，在課堂上，孩子們的表現(xiàn)也很好，我也很輕松的就把教學目標完成了

蘋果豐收課件【篇8】

活動目標：

1、要求幼兒在原有身體動作的基礎上，將樂曲的節(jié)奏型用拍手等方式表現(xiàn)出來。

2、引導幼兒嘗試根據(jù)節(jié)奏型和圖譜設計出打擊樂的配器方案。

3、培養(yǎng)幼兒看指揮協(xié)調(diào)一致地演奏打擊樂器。

活動準備：

1、幼兒會隨樂做律動。

2、鈴鼓、碰鈴、圓舞板、大鼓。

活動過程：

一、導入活動：幼兒隨音樂《蘋果豐收》做律動入場。

“小朋友，秋天到了，果園里的蘋果豐收了，我們一起去摘蘋果吧?！?/p>

二、引導幼兒創(chuàng)編身體動作。

1、說一說剛才我們是怎樣去果園的？走到后干了些什么？最后怎樣？

2、出示圖譜，引導幼兒把樂曲的節(jié)奏型用拍手等方式表現(xiàn)出來。

（1）老師把剛才我們摘蘋果的過程畫了下來，看一看哪里表示去果園的路上？哪里表示摘蘋果？哪里表示舉起籮筐？哪里表示慶祝豐收？

（2）看著圖譜，用拍手的方法把節(jié)奏拍出來。

（3）除了用拍手的方法，還可以拍什么？引導幼兒用拍腿、拍肩、跺腳等方法拍出樂曲節(jié)奏。

3、聲部拍節(jié)奏。將幼兒分成三部分，教師指揮幼兒分別用身體動作表現(xiàn)節(jié)奏。

4、解決最后難點部分：在慶祝豐收時，大家很高興，該多少人拍手？

三、在老師的引導下探索打擊樂器的配器方案。

1、看看自己椅子下有什么樂器，引導幼兒想想碰鈴、圓舞板在什么時候演奏比較合適？籮筐在頭頂舉過時用什么樂器比較合適？什么時候加入大鼓？

2、幼兒看指揮模仿打擊樂器演奏動作。

3、幼兒分聲部演奏樂器。

4、請幼兒當小指揮并交換樂器演奏。

四、結(jié)束活動。

秋天的蘋果又大又甜，我們整理好樂器來品嘗蘋果。

蘋果豐收課件【篇9】

活動設計：

瑞士音樂教育家達爾克洛茲說過：人類的情感是音樂的來源，而人的情感通常是由人的身體動作表現(xiàn)出來的，在人的身體中，包括發(fā)展、感受和分析音樂與情感的各種能力?！毒V要》藝術領域指導要點中指出：教師的作用主要在于激發(fā)幼兒感受美、表現(xiàn)美的情趣，豐富幼兒的審美經(jīng)驗，使之體驗自由表達和創(chuàng)造的快樂?！短O果豐收》這首歌曲表現(xiàn)了朝鮮人民在蘋果豐收時的喜悅心情，為了讓幼兒了解朝鮮族風土人情以及朝鮮族的舞蹈律動，本次活動以觀看視頻導入，在幼兒有了初步了解的基礎上，學習創(chuàng)編動作，體驗勞動及豐收的愉快心情。

整個律動過程以踵趾小跑步進入果園————摘果子————慶豐收的程序進行創(chuàng)編，利用生活化的形式激發(fā)幼兒學習、創(chuàng)編的樂趣。更好的調(diào)動幼兒參與學習的主動性、積極性，使他們的動作得到更自然更有效地發(fā)展。

活動目標：

1、學習小跑步，并合拍地隨音樂做摘果子和跳踵趾小跑步動作。

2、感受朝鮮舞蹈的優(yōu)美，愉快的欣賞和學跳豐收舞。

3、體驗勞動和豐收的愉快心情。

4、培養(yǎng)幼兒的音樂節(jié)奏感，發(fā)展幼兒的表現(xiàn)力。

5、樂意參加音樂活動，體驗音樂活動中的快樂。

活動難點：

初步學習踵趾小跑步，能隨音樂有節(jié)奏的進行踵趾小跑步練習。幼兒能隨音樂完整律動，并結(jié)合情節(jié)創(chuàng)編動作。

活動過程：

一、觀看舞蹈視頻導入：

孩子們，秋天到了，果園里的蘋果豐收了，一群朝鮮姑娘們也來到果園去摘果子了，她們摘著果子跳起了舞。讓我們一起來看看，給她們拍手打節(jié)奏。（播放舞蹈視頻）

小結(jié)：金色的秋天是個豐收的季節(jié)，朝鮮的姑娘們唱起了歌跳起了舞。

二、隨音樂做律動。

（聽音樂，簡述律動動作。）讓我們也哼著歌跳舞吧！你最喜歡朝鮮姑娘的哪些動作？這個動作猜猜她們在干什么？（幼兒示范動作）手部動作————摘果子、左看看右看看————慶豐收

老師特別喜歡姑娘們?nèi)ス麍@的舞步，（腳跟腳尖跑跑跑）這個叫踵趾小跑步。（師幼學習踵趾小跑步）剛剛我們做的是腳的動作，身體要怎樣才會跑得更好看呢？試試把身體與腳打開（教師示范哼唱音樂，幼兒練習踵趾小跑步）

小朋友們跑得真好看，來！讓我們一起小手叉腰，踵趾小跑步到果園里去摘果子好嗎？（師幼踵趾小跑步，跑到圓上）

（利用舞蹈情節(jié)幫助幼兒記憶律動動作）果園到了，摘蘋果嘍！可以怎么摘？（讓幼兒示范，摘一個放進去）除了上面可以摘，還有哪里可以摘呢？ （引導幼兒從四個方位進行摘果子）蘋果摘好了，給你的好朋友看一看，你看看，他看看，轉(zhuǎn)個圈兒慶豐收。

（幼兒坐下，回憶情節(jié)動作）剛剛我們也跟著朝鮮姑娘跳起來了豐收舞，一起說說都做了哪些動作？踵趾小跑步———摘蘋果—————慶豐收。

（完整表演）讓我們也用優(yōu)美的舞姿來慶祝蘋果豐收吧！小手叉腰準備（師幼跟音樂做律動，摘果子時先伸出戴笑臉的手）完整表演2—3次。

三、結(jié)束活動

今天摘蘋果心里感覺怎樣？我們把摘到的蘋果送給客人老師嘗一嘗好嗎？（踵趾小跑步退場）

活動反思：

通過這個活動，幼兒在對樂句和樂曲結(jié)構(gòu)的認識、動作的創(chuàng)編和表演、樂曲的聽辯、語言的表達和交流以及自主學習方面都能獲得較多的經(jīng)驗。

蘋果豐收課件【篇10】

活動目標：

1．指導幼兒熟悉三種節(jié)奏型：｜Ⅹ Ⅹ Ⅹ Ⅹ｜、 ∣Ⅹ — Ⅹ —∣、∣Ⅹ— — —∣

2．學習看圖譜用身體動作表現(xiàn)樂曲蘋果豐收的節(jié)奏。

3．嘗試看指揮用樂器演奏。

4．能大膽表現(xiàn)圖譜的內(nèi)容、情感。

5．在進行表演時，能和同伴相互配合，共同完成表演。

活動準備：

三種節(jié)奏型、節(jié)奏及身體動作圖譜、圓舞板、碰鈴、鈴鼓、

活動過程：

一、激趣導入

1．小朋友們，今天，老師給大家?guī)砹巳恍】腿耍蹅兛纯此麄兪钦l。

2．出示三種節(jié)奏型讓幼兒認識，并用嘴巴和小手拍一拍，所以說他們的節(jié)奏。

二、出示節(jié)奏圖譜，引導幼兒聽音樂，用身體動作看圖譜表現(xiàn)節(jié)奏

1．這三種節(jié)奏型很調(diào)皮，他們就藏在這首好聽的樂曲里，我們把他們找出來（出示節(jié)奏圖譜）

2．引導幼兒找一找每種節(jié)奏型出現(xiàn)了幾次。

3．引導幼兒整體用小手拍出節(jié)奏，再用身體動作整體打一遍節(jié)奏。

4. 用身體動作分聲部聽音樂打出整首樂曲的節(jié)奏。

三、嘗試用樂器演奏樂曲并學習看指揮。

四、交換樂器演奏，活動結(jié)束

活動反思：

蘋果豐收是幼兒園大班上學期的一首打擊樂曲目，這首樂曲旋律優(yōu)美，動聽，表現(xiàn)了人們在豐收的果園里載歌載舞的歡樂場景。

在上課之前，我就感覺到有很大的壓力，特別的困惑，不知道該如何去上這一節(jié)課，更別說是上好了。因為之前所看到的打擊樂課對于我們的孩子來說實在是有些難，而且沒有一點趣味性，那樣的模式對于我來說也實在是有些不知所措，不知道該如何做才好，在我個人來說是沒有信心以那樣的形式上好這節(jié)打擊樂課的，因為無論是孩子還是我自己都是一個新手，而且對于剛上大班的孩子來說，如果一點趣味也沒有的話，他們的注意力靠什么來吸引呢？因為單純的打擊樂器是很枯燥、很乏味的，所以我的壓力很大?；顒又懈鶕?jù)自己的設計和想法去上，怎么上完全是自己的事情，所以我感覺到特別的輕松，在課堂上，孩子們的表現(xiàn)也很好，我也很輕松的就把教學目標完成了。

小百科：蘋果是一種低熱量食物，每100克產(chǎn)生60千卡熱量。蘋果中營養(yǎng)成分可溶性大，易被人體吸收，故有“活水”之稱。它有利于溶解硫元素，使皮膚潤滑柔嫩。

蘋果豐收課件【篇11】

活動目標：

1、樂意用動作隨樂曲活潑、歡快的旋律表現(xiàn)人們在果園里愉快采摘蘋果的情景。

2、體驗人們豐收時的喜悅心情。

3、能大膽表現(xiàn)歌曲的內(nèi)容、情感。

4、愿意跟隨教師和音樂在老師的引導下用自然、連貫的聲音唱歌，情緒愉快地參加音樂活動。

活動準備：

蘋果樹六棵、筐20個、蘋果實物若干。

活動過程：

一、引題

小朋友農(nóng)民伯伯打電話來說秋天到了，蘋果要豐收了，想請你們?nèi)兔φO果，你們愿意嗎？

（1）進場，放《小火車》音樂，跟老師跳舞進音樂室。

（邊做動作邊向幼兒提示，如：火車過山洞了，彎腰等）

（進入音樂室）師：到了小朋友，這就是農(nóng)民伯伯的家，你們請坐吧，秋天到了果園里到處都是喜慶的聲音，你們聽——

二、欣賞音樂《蘋果豐收》

（1）感受音樂的情緒

欣賞音樂第一遍，聽音樂談感受

師：你們聽音樂響起來了。

（教師與幼兒一起坐下，邊聽音樂邊點頭打節(jié)奏，以身體的情緒感染幼兒）

師：這首樂曲你聽上去覺得怎么樣？（引導說出：高興、活潑等音樂性質(zhì)）

（2）欣賞音樂第二遍，想象音樂故事

師：農(nóng)民伯伯在豐收的時候發(fā)生了許多許多的有趣的事情，閉上眼睛，聽著音樂想一想會發(fā)生什么事情呢？

（幼兒安靜地閉上眼睛傾聽）

師：你聽到音樂想到了什么？

三、律動：摘蘋果

（1）“小朋友想到的事情真多呀！那我們也上山去幫忙采果子吧，每人拿一個筐筐抱在前面出發(fā)了?！保úシ乓魳罚芴缴仙剑?/p>

（2）師：果園到了，蘋果好多呀，我們?nèi)フO果吧。（幼兒根據(jù)自己的生活經(jīng)驗模仿摘蘋果的動作）

師：先休息一下，（圍坐在地上）你們是怎么樣摘蘋果的？

（請個別幼兒示范，給予鼓勵，教師提取幼兒的動作將其美化，幼兒學習動作，并配上音樂練習）

（及時發(fā)現(xiàn)個別摘蘋果動作與別的小朋友不一樣的動作，讓幼兒學習，豐富摘蘋果的各種手、腳、眼等姿體動作）

（3）教師舞蹈

將幼兒的好的動作提取出來加以組織，給予幼兒美的感受。

（4）抬著蘋果回家。

四、蘋果盛會師：今天你們表現(xiàn)的真好，摘了這么多蘋果你們想干什么？我們來開個蘋果盛會吧。（與同伴一起分享水果。）

活動反思：

這首歌曲表現(xiàn)了朝鮮人民在蘋果豐收時的喜悅心情，因此，速度較快，尤其是第一樂段，一字一音。所以必需唱得非常流暢，才能表達這種喜悅的情感。在范唱時使學生感受作品的整體情緒效果后，必需放慢速度讓學生來學習旋律與歌詞。

在學習中運用競賽的方法，可以激發(fā)學生學習的積極性。分小組自學提高了學生對歌曲旋律掌握的能力，這對于學生的基礎也是很重要的。讓學生帶領學習也培養(yǎng)了他們的領導和組織能力。

通過這節(jié)課的教學來看，我認為五年級的學生已經(jīng)有能力去進行初步的自學歌曲的能力，當然這也是要在老師的指引下完成的，而并不是學生完全自學。這應該就是我們所說的，強調(diào)了“以學生發(fā)展為本”的教育理念吧。本節(jié)課我也是從這點出發(fā)來考慮的課程安排，因為這首歌曲是一首朝鮮民歌，所以首先是進行反復聽歌曲，讓學生自己來感受歌曲的情感以及歌曲唱法上的區(qū)別，在這里學生們都很快的就能抓住歌曲情感上的主題思想。通過課件了解朝鮮得風土人情和文化特色，以感受本歌曲的異國風格。在學生們抓住歌曲的特點之后便很快學會了第一部分的齊唱，而難點是后半部分的二聲部合唱，學生們不容易形成和聲的效果，在這部分的學習中我的教學設計上有些不足，沒能想出一個巧妙的辦法讓學生演唱時達到和諧的效果，在此還有待經(jīng)驗的吸取和教學的磨練，并且要以學生為主體，以培養(yǎng)學生創(chuàng)新、實踐能力為目標的新型教學模式。

蘋果豐收課件【篇12】

內(nèi)容與要求：

區(qū)分常見水果的特征，感知它們明顯的差別。

活動背景：

“水果”是孩子們?nèi)粘Ｉ钪薪?jīng)常接觸的食物，也是比較熟悉的、喜愛的食物，當我們專注于它時，會看到水果蘊涵著豐富的教育資源：發(fā)展幼兒的觀察能力、裝扮能力、分類、數(shù)數(shù)能力等。

當主題活動“好吃的水果”在我們班剛開展不久，但孩子們已經(jīng)對“水果”產(chǎn)生了濃厚的興趣。一般來說，讓小班孩子感受秋天的季節(jié)特征比較空洞，幼兒難以理解，同時，單純的數(shù)活動比較枯燥，幼兒不易引起幼兒的興趣，綜合以上實際情況，我及時抓住孩子的興趣點，充分利用現(xiàn)有的資源從激發(fā)小班孩子感受秋天豐收的喜悅出發(fā)預設了《蘋果豐收了》這一活動，旨在通過生動形象的摘蘋果、裝蘋果、運蘋果等游戲活動，讓幼兒在玩中，自然而然地體驗豐收的快樂，并積累有關數(shù)的經(jīng)驗，提高幼兒參與活動的積極性。

活動設計：

活動內(nèi)容：蘋果豐收了

活動目標：

1、初步嘗試看標記進行分類，積累分類經(jīng)驗。

2、在游戲活動中體驗秋天豐收的喜悅。

活動準備：

蘋果樹（樹上分別掛有紅、黃和綠及大、小不同的蘋果）

籃子三只（分別系有紅、黃、綠顏色的蝴蝶結(jié)）、小籃子若干、紅綠車票、自制汽車兩輛（大、?。?/p>

活動過程：

一、情景導入：

1、以請幼兒為“豆豆水果店”進貨為由導入?？墒?，果園很遠我們怎么去呢？

2、出示“車票”（紅、綠）：這些車票一樣嗎？哪里不一樣？（分發(fā)車票）

二、乘汽車：

1、“嘟嘟---”汽車開來了（出示紅、綠汽車標記）

問：看來了幾輛汽車？兩輛汽車一樣?哪里不一樣？

2、乘車：引導幼兒按自己手中的車票顏色乘相應的車

（大部分幼兒都能按手中車票的顏色乘車。可是，苗苗并沒有按手中的綠車票乘車，而是乘上了我開的紅汽車。我沒有馬上否定她，我問：苗苗你為什么要乘紅汽車呀？因為我想乘侯老師開的汽車呀。是嗎，侯老師真開心，可是，車能隨便乘嗎？“不能”其他孩子馬上說道。那怎樣才能乘上紅汽車呢？豪豪說：“買一張紅車票?！睂ρ剑@真是個好辦法，苗苗，下次來乘我開的車好嗎？她開心地走上了綠汽車。）

開始檢票了-------。（乘客朋友們，再有一分鐘，汽車就要出站了，請大家坐穩(wěn)、扶好，）嘟嘟----汽車開了----。

三、摘蘋果：

1、蘋果園到了，看：樹上有多少蘋果呀？（許多）。它們都有些什么顏色的呢？（紅顏色、綠顏色、黃顏色）。我們一起來摘蘋果吧。

2、幼兒摘蘋果：

鼓勵幼兒想辦法摘下高處的蘋果

（孩子們非常興奮，都爭著想辦法摘高處的蘋果。有的搬來小凳子、有的拿來墊子……雯雯還是摘不到，急得向老師求助。）

3、交流：

你摘的蘋果是什么顏色的？你摘了幾個蘋果？

（孩子們紛紛把蘋果送到了我的前面，我說：“孩子們我摘的蘋果一樣嗎，我摘了幾個？”接著我數(shù)了起來，于是，孩子們也學著我的樣子1、2……數(shù)了起來。）

四、裝蘋果：

1、幼兒按籃子上蝴蝶結(jié)的顏色，分別把自己摘的蘋果裝入籃子。

（孩子們并沒有發(fā)現(xiàn)籃子上的標記，只是隨意把蘋果放進了籃子里。

孩子們，水果店的老板說：“請你們幫他的水果籃裝得漂亮一點，看，水果籃上有什么呀？”“蝴蝶結(jié)”孩子們馬上答道。于是，豪豪、琦琦馬上做過來重新按顏色裝起了水果，其他孩子也做了過來……）

2、檢查是否有裝錯的蘋果

五、運蘋果

1、引導幼兒想辦法把裝有蘋果的籃子分別裝在兩輛大小不同的汽車上

2、開汽車把蘋果運到水果店

蘋果豐收課件【篇13】

一：說教材

《蘋果豐收》是一首朝鮮民族歌曲，歌曲的旋律活潑而明快，體現(xiàn)來朝鮮人民在獲得豐收時的喜悅之情。二：說教學目標

1：知識目標：通過教師的引導和指導，讓學生掌握歌曲的節(jié)奏，以及休止符的唱法等。

2：能力目標：通過學習二聲部合唱，提高學生的表現(xiàn)能力、樂感能力，培養(yǎng)學生的合作意識。

3：情感目標：通過學習歌曲優(yōu)美的旋律，生動的歌詞，激發(fā)學生熱愛勞動、熱愛生活、熱愛學習的情感。三：說教學過程

活動一：導入新課

我首先以談話的形式與學生親切交談：

同學們，秋天到了，正是豐收的季節(jié)，你們看見農(nóng)民伯伯什么豐收了？這時，學生的腦海中就會出現(xiàn)碩果累累的景象，緊接著讓學生通過圖畫去感受人民豐收時的喜悅之情，從而揭示課題。

活動二：教師范唱歌曲

讓學生初步感受歌曲的風格，并且要求學生為老師打節(jié)奏，利用他們的肢體語言去感受音樂。

活動三：發(fā)聲練習

我采用簡單的二聲部旋律，既能讓學生進一步理解二聲部合唱，

又能人學生為下一步學習二聲部合唱做一個充分的準備。

活動四：學習歌曲

首先我引導學生根據(jù)節(jié)奏讀歌詞，這樣，不僅能讓學生熟悉歌詞，又能讓學生初步掌握歌曲的節(jié)奏，接著把歌曲分為兩個部分來學習。在學習第一部分時，我采用的是先教唱歌譜，再用電子琴教唱，最后學生填詞這種循序漸進的方法進行教學。讓學生在學習中輕松、愉悅，并且能找到成就感。在學習第二部分是，我把學生分為兩組，一組唱高聲部，另一組唱低聲部，一直到學生唱會為止。

活動五：鞏固合唱練習

教師伴奏，學生練習演唱整首歌曲?；顒恿嚎偨Y(jié)

同學們，今天我們學習了《蘋果豐收》這首朝鮮民族歌曲，一起分享了朝鮮人民豐收的喜悅。俗話說：一份耕耘一份收獲，是??！農(nóng)民伯伯在勞動中付出了辛勤與汗水，他們獲得了豐收。如果我們在學習中付出勤奮與努力，也一定會有很大的收獲，你們說，對嗎？用以上一段話結(jié)課，讓學生在學會唱歌的同時，還懂得了只有付出，才有收獲的道理。

蘋果豐收課件【篇14】

一、開始部分。

1、練聲：《山谷回音真好聽》、《秋天多么美》。

2、律動：《擠奶》、《給爺爺奶奶敲敲背錘錘腿》。

二、談話導入活動。

1、完整欣賞音樂，熟悉旋律，理解內(nèi)容。

師：秋天到了，果園里的樹上結(jié)滿了許多紅紅的大蘋果，聽，果園里還傳來了一段非常優(yōu)美的音樂。(幼兒完整的欣賞音樂一遍)

師：你覺得這音樂怎么樣?這么歡快優(yōu)美的音樂，你們想想看，小朋友們在果園里會干什么?

2、再次欣賞音樂，借助圖示幫助理解音樂內(nèi)容。

師：我們再欣賞一遍，想一想小朋友們會在果園里干什么呢?(幼兒完整的欣賞音樂第二遍。)

師：誰在果園里?在干什么?(小朋友們背著筐高高興興地來到了果園——然后放下筐幫忙摘蘋果——蘋果放了滿滿一筐，小朋友們高高興興地跳起舞來。)

三、分段欣賞，創(chuàng)編動作。

1、學習鍾趾步小跑集體跟著音樂練習動作。(提示放下筐)

師：小女孩是怎么樣去果園的呢?

2、創(chuàng)編摘蘋果的動作。

師：果園到了，要摘蘋果了，怎么摘呢?誰來做一個好看的動作?(幼兒創(chuàng)編各種動作——鼓勵幼兒在不同方位做摘的動作?教師提出動作要領。)

3、創(chuàng)編摘完蘋果后，表現(xiàn)喜悅的動作。

師：蘋果摘了滿滿一筐，你們開心嗎?開心、喜悅怎樣表現(xiàn)呢?(幼兒創(chuàng)編各種動作，鼓勵幼兒用表情、動作大膽表現(xiàn)喜悅之情。)

4、完整欣賞：完整表演摘蘋果的情節(jié)，表現(xiàn)蘋果豐收的喜悅2——3遍。

師：你們準備好了嗎?拿好你們的筐，我們?nèi)フO果嘍!

5、結(jié)束部分：對本次活動進行。

師：今天我們學了一首新歌曲，歌曲的名字叫什么?(引導幼兒說出歌曲的名字叫《蘋果豐收》。)

四、結(jié)束活動。

1、復習歌曲《你的眼睛里有個我》。

2、幼兒完整唱一遍。

蘋果豐收課件【篇15】

人民音樂出版社五年級第九冊第二課《農(nóng)家樂》中的歌曲《蘋果豐收》是一首朝鮮族民歌，曲調(diào)明快活潑、熱情奔放，表現(xiàn)了在蘋果豐收的季節(jié)里姑娘們喜摘蘋果時歡樂的勞動場面。在本節(jié)課的學習中我想讓學生們感受在風和日麗、彩虹滿天的豐收季節(jié)里，身著民族服飾的姑娘載歌載舞喜摘蘋果的生動情景。

在備課準備階段我查閱了大量的有關朝鮮族風俗的資料，通過視頻學習了朝鮮舞的基本動作，又向朝鮮小學的舞蹈老師請教了長鼓的敲擊方法。在教學中我嘗試著運用新的教學理念，運用多種教學手段讓學生的思維和身體都能夠隨著音樂動起來。我在設計教學目標的時候，充分研究了小學高年級學生的心理特征及學段目標。制定教學目標如下：（出示教學目標）

1、從音樂中體驗蘋果豐收帶來的快樂，用熱情飽滿的情緒、流暢的演唱歌曲，表現(xiàn)朝鮮族人民喜獲蘋果豐收時的喜悅之情。

2、通過聆聽、感受、模仿、自學等方式正確的演唱歌曲的旋律。

3、用自然和諧的聲音演唱歌曲二聲部。

音樂課必須根據(jù)孩子們的年齡特征進行設計，在教學實踐中，我們要不時時機的給孩子們創(chuàng)設情境，五年級這個年齡段的孩子相對安靜，他們在沒有把握的情況下輕易不會舉手回答問題，而需要他們隨著音樂舞起來、熱情的唱起來就更有難度了，所以我要想辦法消除他們的顧慮，讓他們完全的投入音樂、毫無負擔地學習音樂。

當我第一次聽到《蘋果豐收》這首歌時，就被它起伏富有動感的音樂吸引了，同時感覺到自己一下子精神了，還有想隨著音樂跳起來的欲望，所以我想如果我調(diào)動好的話學生們一定會跟我有同樣的感受。所以我在教學中抓住這一特點，讓朝鮮舞最基本的舞蹈感覺始終貫穿整節(jié)課，使學生全身心的投入。我先是穿上了朝鮮族的服飾，又隨著音樂有節(jié)奏的敲擊長鼓，讓學生聽覺與視覺完美的結(jié)合，初步感受了歌曲歡快的情緒。然后出示節(jié)奏，簡單的節(jié)奏打消了顧慮，在拍的過程中我又融入了朝鮮舞手臂的動作，學生在不知不覺中就能隨著音樂舞起來了，音樂的民族風格也慢慢的滲透在孩子們的心里了。通過這種方法，一步一步，由淺入深的讓學生感受、體驗、表現(xiàn)，在增加喜慶氣氛的同時感受朝鮮舞的特點，進而使學生對朝鮮族的音樂風格有了一定的.了解。

《蘋果豐收》歌曲速度很快，能夠輕松地咬字、吐字，清晰的表達歌曲內(nèi)容是本課的另一個重點。因此，我重新錄制了音樂，學習的過程中我隨時根據(jù)學生的學習情況改變音樂的速度，在歌曲學會后再逐漸加快速度，這樣使學生學起來輕松了許多。然后，我又以歌中的一句為例，讓學生看著又紅又大的蘋果做吃蘋果時的樣子和甜滋滋的表情，讓學生就帶著這樣的感受來唱“一個個蘋果惹人愛，惹呀么惹人愛”一句，我在此處進行聲音和情感的處理，達到滿意后再延伸到整首歌曲，最后達到從音樂中體驗蘋果豐收帶來的快樂，用熱情飽滿的情緒、流暢的演唱歌曲，表現(xiàn)朝鮮族人民喜獲蘋果豐收時的喜悅之情的教學目標。

本課教學設計之不足之處，將在進一步的教學實踐中改進。

蘋果課件12篇

學生們享受了一個生動有趣的課堂，離不開老師辛勤準備的教案。老師在編寫教案課件時需要花費時間和精力。編寫出優(yōu)秀的教案需要教師具備豐富的背景知識和教學經(jīng)驗，才能確保教學質(zhì)量。如何評判一個教案課件的好壞？我們?yōu)槟x的“蘋果課件”一定會滿足您的期望，感謝您的閱讀！

蘋果課件 篇1

教材依據(jù)：

國標本蘇教版小學語文第八冊第5課。

設計思路：

1、指導思想：即事悟理，明白真諦。

2、設計理念：合作探究，老師點撥。

3、思路提要：懸疑——感受——悟理——遷移

教學目標：

1、正確、流利、有感情的朗讀課文。

2、學習本課生字詞，會用“魅力”造句。

3、理解課文內(nèi)容，懂得人的創(chuàng)造力來源于打破常規(guī)的思維方式。

教學重點：

1、讀好人物對話，讀好第四節(jié)、第五節(jié)。

2、啟迪、教育學生創(chuàng)造力來源于打破常規(guī)的思維方式。

教學難點：

理解課文內(nèi)容，懂得人的創(chuàng)造力來源于打破常規(guī)的思維方式。

教學準備：

“創(chuàng)新”故事一個，“創(chuàng)新”名言兩條。

教學過程：

第一課時

一、激情導入。

1、故事引入。（此處應選擇通過創(chuàng)新取得成功的典型案例作為故事素材）

2、今天我們將要一起來學習一篇與這個故事有些相似之處的課文，那就是《蘋果里的五角星》（師板書課題），請同學們一起來讀一下課題。（生齊讀）

3、讀了題目，你想知道什么？（指名回答或質(zhì)疑）

二、初讀課文，理解大意。

1、我們現(xiàn)在就帶著這些問題一起來學習這篇課文。先請同學們用自己喜歡的閱讀方式，如大聲讀、小聲讀、默讀等方式自由閱讀課文，注意生字的讀音，長句子的停頓，并且要邊讀邊思考剛才大家提出的問題。

2、好，現(xiàn)在哪位同學愿意來告訴大家通過讀課文，你讀懂了些什么？（指名回答）

3、集體討論課文層次。（按敘述與議論把課文分為兩部分）

三、作業(yè)。

1、熟讀課文。 2、抄寫詞語。 3、理解內(nèi)容。

第二課時

一、復述質(zhì)疑引入。

，《蘋果里的五角星》教學設計－－孫青

通過熟悉課文，我們認識了兩位小朋友，一個大點，一個小點。說實話，老師對他們都挺喜歡，不過，如果讓作選擇，你更喜歡哪一個，說說理由。（此處會出現(xiàn)兩種情況，容易激起學生的興趣，并為精讀課文鋪平道路。）

二、精讀課文，感悟道理。

1、學習課文第一自然段。

（1）那小男孩是一個怎樣的同學，我們一起來學習課文第一自然段，請男同學一起來讀一下課文第一自然段，其他同學認真聽，想想這個小男孩是個怎樣的同學呢？哪些句子可以看出來？

（2）指名回答。教師適時引導。

（3）這次他又要顯示一個新本領，他說了一句話，同學們一起來讀一下。（讀出神秘的語氣）

2、學習課文二、三、四自然段。

（1）他的新本領是什么呢？我們一起來學習課文的第二三四自然段，請女同學一起來讀一下這三個自然段，男同學認真聽，想想他這次帶來的新本領是什么？

（2）指名回答。那么他是怎樣顯示他這一項新本領的呢，同學們到第三自然段去找找，有哪些動詞？（著重探討“舉”字內(nèi)涵）

（3）從小男孩的動作可以看得出他確實是一個非常聰明可愛的男孩，而“我”一開始相信小男孩的“新本領”嗎？從哪句話可以看出來？（指導分角色朗讀）

（4）在“我”看見小男孩顯示的新本領以后，“我”的心情怎么樣？從哪些詞可以看出來？（學生圈畫）

（5）“我”是那樣驚喜萬分，激動不已，那小男孩到底是怎樣切蘋果的？怎樣是攔腰切？怎樣是通常的切法？誰來示范一下？（黑板上畫蘋果，學生來“切”）

3、學習課文第五自然段。

（1）真的是太神奇了！蘋果里真的有五角星。作者在看到這一切以后，想到了什么？我們一起來學習課文的最后一個自然段，請同學們一起來讀一下這個自然段，讓我們一起去感受作者的想法。

（2）“魅力”表現(xiàn)在哪里？（抓住三個“傳”理解）

（3）怎么理解“創(chuàng)造力”？（分別從“小處說”和“大處說”來討論，此處是本課的難點）

三、總結(jié)全文，升華主題。

1、是的，創(chuàng)造力就是打破常規(guī)，那為什么別人沒有想到攔腰切蘋果呢？分小組討論一下。

（因為好看，人們看不到丑拙之中也有美；因為公平，人們少了發(fā)明創(chuàng)造；因為方便，人們少了發(fā)現(xiàn)；因為習慣，人們少了思考……）

2、再讀課文。

四、作業(yè)。

1、我有一雙智慧的眼睛。（打破常規(guī)去發(fā)現(xiàn)身邊的秘密）

2、搜集幾條與創(chuàng)新有關的名言。（先展示兩條這樣的名言）

3、查資料：是誰第一個發(fā)現(xiàn)蘋果里的五角星。

附：板書設計：

5、蘋果里的五角星

，《蘋果里的五角星》教學設計－－孫青

換一種切蘋果的方法

打破常規(guī)的思維方式

教學反思：

本課的教學設計是我為鎮(zhèn)公開課準備的，老師們的評課使我深有感受。首先是應做到三維目標的有機整合與單項彰顯。課堂教學的實施是三維目標統(tǒng)一的過程，缺一不可，但前面的目標最終是為情感目標服務的。其次是更深切地體會到“教材無非就是個例子”。本文內(nèi)容簡單，蘊涵道理，在學生理解課文后，就該讓他到生活中去運用體會了。最后是“放”與“不放”截然不同。很多時候老師不敢放手給學生，怕收不回頭，很大程度上限制了師生的活動。實際上，當我們都相對自由了，很多火種就會燃燒起來。

蘋果課件 篇2

活動目標：

1、熟悉樂曲旋律和結(jié)構(gòu)，感受朝鮮歌曲的風格，指導幼兒表達歌曲喜悅的心情。

2、引導幼兒運用表情、動作、姿態(tài)表現(xiàn)蘋果豐收的喜悅，嘗試創(chuàng)編動作。

活動準備：

鋼琴，音樂磁帶

活動過程：

一、律動、練聲

1、律動：《手腕轉(zhuǎn)動》、《摘果子》

2、練聲：《小鳥醒來了》、《山谷回聲真好聽》

二、欣賞音樂《蘋果豐收》

（1）感受音樂的情緒

欣賞音樂第一遍，聽音樂談感受

師：你們聽，音樂響起來了。（教師帶領幼兒邊聽音樂邊點頭打節(jié)奏，以身體的情緒感染幼兒）

師：這首樂曲你聽上去覺得怎么樣？（引導說出：高興、活潑等音樂性質(zhì)）

（2）欣賞音樂第二遍，想象音樂故事

師：農(nóng)民伯伯在豐收的時候發(fā)生了許多許多的有趣的事情，閉上眼睛，聽著音樂想一想會發(fā)生什么事情呢？（幼兒安靜地閉上眼睛傾聽）

師：你聽到音樂想到了什么？（大家在摘果子……）

（3）學習摘蘋果的動作

你們是怎么樣摘蘋果的？（請個別幼兒示范，給予鼓勵，教師提取幼兒的作將其美化，幼兒學習動作。）

(4)配上音樂練習摘蘋果的動作。

三、復習歌曲《七彩光和果娃娃》

蘋果課件 篇3

活動目標：

⒈初步理解歌曲內(nèi)容，嘗試在情景中邊唱邊表演歌曲。

⒉學習簡單的歌曲仿編，體驗仿編歌曲的快樂。

活動準備：可取放的蘋果樹，水果ppt。

活動過程：

一、談話導入。

⒈出示結(jié)滿蘋果的蘋果樹，師：你們看到了什么？

⒉師：那誰愿意來摘蘋果？請一幼兒來摘蘋果，老師說：樹上許多紅蘋果，一個一個摘下來。

⒊師：你們喜歡吃蘋果嗎？你為什么喜歡吃呢？

⒋師小結(jié)，我們喜歡吃蘋果，身體健康多快活。

二、學唱、表演歌曲。

⒈師：樹上這么多的的紅蘋果，我們把它摘下來，好嗎？看看老師是怎么摘的。教師邊做動作邊完整范唱。

⒉師：剛才老師摘蘋果的時候，唱的歌好聽嗎？這首歌的名字就叫“蘋果歌”，你想不想也來和我一樣一邊唱歌一邊摘蘋果呢？我們一起來試試看吧。在老師的帶領下學唱歌曲。

⒊師：唱著歌摘蘋果開心嗎？怎么樣讓我們的聲音也開心一點呢？樹上還有這么多的紅蘋果呢，我們再來唱著歌去摘吧，這一次，寶寶們唱歌的聲音要響亮一點，開心一點，好嗎？

三、仿編歌曲。

⒈師：剛才我們摘了許多“紅蘋果”，除了蘋果你還吃過什么水果？是什么顏色的？

⒉引導幼兒講述：我吃過櫻桃，櫻桃是紅色的，櫻桃長在大樹上；我吃過桃子，桃子是紅色的，桃子長在大樹上；我吃過橘子，橘子上面是黃色的，橘子長在大樹上；我吃過梨，梨是黃色的，梨長在大樹上；我吃過香蕉，香蕉是黃色的，香蕉長在大樹上。

⒊師：吃過這么多的水果啊！我們把這些水果也用好聽的歌曲唱出來吧。教師范唱：樹上許多紅櫻桃，一個一個摘下來，我們喜歡吃櫻桃，身體健康多快活。

⒋鼓勵幼兒大膽嘗試仿編歌曲。

⑴師：誰會把紅桃子唱進歌曲里？樹上許多紅桃子，一個一個摘下來，我們喜歡吃桃子，多吃桃子身體好。

⑵師：還有什么水果也是黃色的？樹上許多黃梨子，一個一個摘下來，我們一起摘梨子，多吃梨子身體好。樹上許多黃香蕉，一個一個摘下來，我們一起摘香蕉，多吃香蕉身體好

四、結(jié)束。

師：你們本領真大，還會自己編這么多的歌曲，回家我們唱給大家聽，好嗎？

蘋果課件 篇4

活動目標：

1． 愿意和同伴一起參與歌唱活動，感受歌曲活潑歡快的特點。

2． 學習簡單的仿編并演唱大家聽。

3． 感受旋律的氣氛以及和同伴一起參加集體音樂活動的樂趣。

4． 培養(yǎng)幼兒的音樂節(jié)奏感，發(fā)展幼兒的表現(xiàn)力。

5． 樂意參加音樂活動，體驗音樂活動中的快樂。

活動準備：

1． 立體“蘋果樹”（制作成粘貼式，可隨時取放“蘋果”）及蘋果、西瓜、葡萄、香蕉等水果實物或圖片。

2． 幼兒已對這些水果有初步的認識。音樂磁帶。

活動過程：

一． 學唱歌曲。

1． 出示蘋果實物或圖片，引導幼兒討論：蘋果長在什么地方？

2． 出示立體蘋果樹，教師邊有節(jié)奏地朗誦歌詞“樹上許多紅蘋果，一個一個摘下來”，邊演示把“蘋果”一一摘下。

3． 教師邊朗誦“我們喜歡吃蘋果，身體健康多快活”，邊把摘下”的蘋果“送給想要的幼兒，鼓勵幼兒做出各種吃蘋果的樣子。

4． 請個別幼兒摘“蘋果“。期于幼兒拍手念歌詞。

5． 教師范唱，幼兒跟唱。

6． 請幼兒輪流摘蘋果，教師與其余幼兒為其配唱。

二． 仿編歌曲。

1． 你還喜歡吃什么水果？這種水果長在哪里？

2．鼓勵幼兒把自己喜歡的水果名稱編進歌曲中，唱給大家聽。

兒歌：紅蘋果

樹上許多紅蘋果，

一個一個摘下來。

我們喜歡吃蘋果，

身體健康多快活。

兒歌：紅葡萄

樹上許多紅葡萄，

一個一個摘下來。

我們喜歡吃葡萄，

身體健康多快活。

活動反思：

《蘋果歌》是小班的一個音樂活動，歌詞形象生動，旋律簡單上口，表演性很強。讓幼兒學得生動有趣，并獲得更多的發(fā)展。我參照課程教案結(jié)合我們班幼兒年齡特點，對一些活動環(huán)節(jié)和細節(jié)進行了修改，活動開展的很順利，在此我做了一個簡單的梳理。

蘋果課件 篇5

教學目標：

1、能正確、流利、有感情地朗讀課文。

2、學會本課5個生字，認識1個生字、1個多音字。理解由生字組成的詞語。

3、理解課文內(nèi)容，從中受到啟示：人的創(chuàng)造力來源于打破常規(guī)的思維方式。

課時安排：2課時。

課時目標：

1、正確、流利、有感情地朗讀課文。

2、在理解課文內(nèi)容的基礎上，受到啟示：人的創(chuàng)造力來源于打破常規(guī)的思維方式。

教學重點：

感覺到人的創(chuàng)造力來源于打破常規(guī)的思維方式這一道理。

教學難點：

對“這鮮為人知的圖案竟有那么大的魅力?！薄笆堑?，如果你想知道什么叫創(chuàng)造力，往小處說，就是換一種切蘋果的方法?！眱删湓挼睦斫狻?/p>

教材簡析：這是一篇充滿童真童趣的文章。記敘了鄰家小男孩“傳”給我一個獨特的切蘋果方法，使“我”受到啟迪。故事淺顯而蘊意深刻。

學情分析：學生一定會被這鮮為人知的圖案的魅力所吸引，樂于閱讀與學習。對文章中的難點，亦可通過引導與探究有進一步

的領悟。

教學方法：激發(fā)興趣，自讀感悟與合作探究相結(jié)合，并采用動手實踐加強體驗。

教具準備：以小組數(shù)為總數(shù)的經(jīng)過反復打死結(jié)的細繩（結(jié)均打于同一位置），一個蘋果。

學具準備：若干個長方體（可由蘿卜、山藥等切成）。

教學過程：

設計意圖

教師活動

學生活動

教學預設

課前小游戲：

激發(fā)學生興趣，為課文理解埋下伏筆。

將準備好的繩結(jié)以小組分發(fā)，要求學生于1分鐘內(nèi)打開。

共同想辦法解繩結(jié)。

學生在1分鐘內(nèi)無法完全解開繩結(jié)。

教師留下懸念：上課后解決。

一、復習導入。

回顧課文主要內(nèi)容，為本節(jié)課學習奠定基礎。

板書課題。

引導學生回顧課文主要內(nèi)容：

1、課文講了一個什么故事？

2、“蘋果里的五角星”給了我們什么啟示？

瀏覽或默讀課文，回顧課文主要內(nèi)容，回答問題。

1、課文記敘了鄰家小男孩“傳”給我一個獨特的切蘋果方法，使“我”受到啟迪的故事。

2、“如果你想知道什么叫創(chuàng)造力，往小處說，就是換一種切蘋果的方法?！?/p>

二、精讀課文：

引導學生自讀感悟與合作探究相結(jié)合，研讀課文。把握重點、突破難點、解決課前懸念。

（切題導疑）

對“這鮮為人知的圖案竟有那么大的魅力。”你是怎么理解的？

（逐步引導）

a、“魅力”一詞的含意。

b、“蘋果里的五角星”的“魅力”表現(xiàn)在哪里？

查詞典

自主研讀課文，搜尋有效信息；獨立思考，回答交流。

a、詞典中“魅力”一詞的含意是“很能吸引人的力量”。

b、“蘋果里的五角星”的“魅力”表現(xiàn)在（1）小男孩兒急于顯示他新學的本領；（2）“這個秘密不知從什么地方傳到那男孩的幼兒園，然后又由他傳給我，現(xiàn)在我又傳給你們大家?！辈⒗^續(xù)傳下去；（3）這種切蘋果方法，使“我”受到啟迪。

c、“蘋果里的五角星”為什么會具有這么大的“魅力”呢？

追問d、“一般人為什么不‘攔腰’切呢？”

再次精讀課文，合作探究。并能結(jié)合實際，說出自己的觀點和猜想。

c、因與眾不同、“鮮為人知”，才有魅力。

d、因公平起見、遵循習慣、懶于思考等諸多原因造成了大部分人的“循規(guī)蹈矩”，少了創(chuàng)新意識。

e、相信大家對“循規(guī)蹈矩”一詞有了更深的理解?，F(xiàn)在大家對“是的，如果你想知道什么叫創(chuàng)造力，往小處說，就是換一種切蘋果的方法?！笔遣皇怯辛俗约邯毺氐捏w會呢？

自讀自悟

結(jié)合實際，能說出自己的理解與看法。

創(chuàng)造力來源于打破常規(guī)的想法和做法，不“循規(guī)蹈矩”，大膽采用新的思維方式去辦事。

結(jié)決課前懸疑：用剪刀從結(jié)中心一剪，繩結(jié)開了。

看著老師打開繩結(jié)，恍然大悟。

三、回味朗讀：

在理解課文的基礎上朗讀，加深體驗，讀出感情。

以自己對文本的理解朗讀，讀出情感變化。

四、實踐拓展：

讓學生親自動手，對“創(chuàng)新”一詞有更深的體會。

組織活動，引導展示。

將自己帶來的長方體從不同角度進行切割，切出不同的平面圖形。

（每個長方體只能切一刀。）

可截出三角形、正方形、長方形、梯形、五邊形、平形四邊形等平面圖形。

五、小結(jié)。

往大處說，創(chuàng)造力來源于打破常規(guī)的想法和做法，大膽采用新的思維方式去辦事。

板書設計： 5、蘋果里的五角星

魅力

打破常規(guī)的思維方式

蘋果課件 篇6

活動目標：

1、樂意用動作隨樂曲活潑、歡快的旋律表現(xiàn)人們在果園里愉快采摘蘋果的情景。

2、體驗人們豐收時的喜悅心情。

3、能大膽表現(xiàn)歌曲的內(nèi)容、情感。

4、愿意跟隨教師和音樂在老師的引導下用自然、連貫的聲音唱歌，情緒愉快地參加音樂活動。

活動準備：

蘋果樹六棵、筐20個、蘋果實物若干。

活動過程：

一、引題

小朋友農(nóng)民伯伯打電話來說秋天到了，蘋果要豐收了，想請你們?nèi)兔φO果，你們愿意嗎？

（1）進場，放《小火車》音樂，跟老師跳舞進音樂室。

（邊做動作邊向幼兒提示，如：火車過山洞了，彎腰等）

（進入音樂室）師：到了小朋友，這就是農(nóng)民伯伯的家，你們請坐吧，秋天到了果園里到處都是喜慶的聲音，你們聽——

二、欣賞音樂《蘋果豐收》

（1）感受音樂的情緒

欣賞音樂第一遍，聽音樂談感受

師：你們聽音樂響起來了。

（教師與幼兒一起坐下，邊聽音樂邊點頭打節(jié)奏，以身體的情緒感染幼兒）

師：這首樂曲你聽上去覺得怎么樣？（引導說出：高興、活潑等音樂性質(zhì)）

（2）欣賞音樂第二遍，想象音樂故事

師：農(nóng)民伯伯在豐收的時候發(fā)生了許多許多的有趣的事情，閉上眼睛，聽著音樂想一想會發(fā)生什么事情呢？

（幼兒安靜地閉上眼睛傾聽）

師：你聽到音樂想到了什么？

三、律動：摘蘋果

（1）“小朋友想到的事情真多呀！那我們也上山去幫忙采果子吧，每人拿一個筐筐抱在前面出發(fā)了?！保úシ乓魳?，跑跳步上山）

（2）師：果園到了，蘋果好多呀，我們?nèi)フO果吧。（幼兒根據(jù)自己的生活經(jīng)驗模仿摘蘋果的動作）

師：先休息一下，（圍坐在地上）你們是怎么樣摘蘋果的？

（請個別幼兒示范，給予鼓勵，教師提取幼兒的動作將其美化，幼兒學習動作，并配上音樂練習）

（及時發(fā)現(xiàn)個別摘蘋果動作與別的小朋友不一樣的動作，讓幼兒學習，豐富摘蘋果的各種手、腳、眼等姿體動作）

（3）教師舞蹈

將幼兒的好的動作提取出來加以組織，給予幼兒美的感受。

（4）抬著蘋果回家。

四、蘋果盛會師：今天你們表現(xiàn)的真好，摘了這么多蘋果你們想干什么？我們來開個蘋果盛會吧。（與同伴一起分享水果。）

活動反思：

這首歌曲表現(xiàn)了朝鮮人民在蘋果豐收時的喜悅心情，因此，速度較快，尤其是第一樂段，一字一音。所以必需唱得非常流暢，才能表達這種喜悅的情感。在范唱時使學生感受作品的整體情緒效果后，必需放慢速度讓學生來學習旋律與歌詞。

在學習中運用競賽的方法，可以激發(fā)學生學習的積極性。分小組自學提高了學生對歌曲旋律掌握的能力，這對于學生的基礎也是很重要的。讓學生帶領學習也培養(yǎng)了他們的領導和組織能力。

通過這節(jié)課的教學來看，我認為五年級的學生已經(jīng)有能力去進行初步的自學歌曲的能力，當然這也是要在老師的指引下完成的，而并不是學生完全自學。這應該就是我們所說的，強調(diào)了“以學生發(fā)展為本”的教育理念吧。本節(jié)課我也是從這點出發(fā)來考慮的課程安排，因為這首歌曲是一首朝鮮民歌，所以首先是進行反復聽歌曲，讓學生自己來感受歌曲的情感以及歌曲唱法上的區(qū)別，在這里學生們都很快的就能抓住歌曲情感上的主題思想。通過課件了解朝鮮得風土人情和文化特色，以感受本歌曲的異國風格。在學生們抓住歌曲的特點之后便很快學會了第一部分的齊唱，而難點是后半部分的二聲部合唱，學生們不容易形成和聲的效果，在這部分的學習中我的教學設計上有些不足，沒能想出一個巧妙的辦法讓學生演唱時達到和諧的效果，在此還有待經(jīng)驗的吸取和教學的磨練，并且要以學生為主體，以培養(yǎng)學生創(chuàng)新、實踐能力為目標的新型教學模式。

蘋果課件 篇7

一、活動目標：

1.學習用放聲唱與默唱交替的方法唱歌。

2.用各種水果替換原歌詞，并根據(jù)歌詞自編表演動作。

3.注意傾聽他人的歌聲和伴奏，努力與集體相一致。

二、活動準備：

1.蘋果樹一棵。

2.已認識蘋果，知道其特征。

三、活動過程：

1.在歌曲《秋天》音樂的伴奏下，做小樹葉飛舞進教室。

2.學唱新歌。

（1）出示蘋果圖片，讓幼兒在歌曲音樂的伴奏下做摘蘋果的動作。

（2）在音樂伴奏下，老師邊朗誦歌詞，邊做摘蘋果的動作。

（3）老師帶領幼兒隨音樂有節(jié)奏念歌詞，并邊做摘蘋果的動作。

（4）老師帶領幼兒隨音樂學唱歌曲，練習過程中要求幼兒注意傾聽前奏，并努力與大家的歌聲一致。

3.放聲唱與默唱交替。

（1）邊唱歌曲邊拍手。

（2）不唱歌曲，在樂曲的伴奏下拍手。

（3）唱一句，默唱一句，默唱時用拍手表示。

4.創(chuàng)編新歌詞。

（1）引導幼兒遷移生活經(jīng)驗，說說見過的其他水果，以及它的顏色、形狀和其他有關特征。

（2）老師幫助幼兒把新的水果及特征替換原歌詞并唱出來。

5.即興歌表演。

（1）鼓勵幼兒邊唱歌邊做表演動作，并讓做得好的幼兒單獨表演，還可以組織幼兒自由結(jié)伴，和好朋友一起邊唱邊表演，表達快樂的心情。

（2）蘋果樹上許多紅蘋果，一個一個摘下來。我們喜歡吃蘋果，身體健康多快樂。

四、活動反思

音樂活動《蘋果歌》是一首瑯瑯上口的歌曲，歌曲旋律簡單，歌詞內(nèi)容又易記。蘋果是孩子們生活中最常見的一種水果，對于蘋果也比較了解，孩子們也都喜歡吃。本周我們的主題是好吃的水果，所以孩子們對水果有濃厚的興趣。 整個活動看到孩子們的積極投入，活動氛圍好。只有教師和幼兒真正融入到教學中，教師善于觀察，善于發(fā)現(xiàn)孩子的想象力，善于引導孩子的興趣，會發(fā)現(xiàn)很多樂趣，并不只是讓孩子學會唱這首歌，而是要真正的要讓孩子體會到音樂的`樂趣。

五、活動照片

蘋果課件 篇8

活動目標：

1、通過活動，培養(yǎng)幼兒喜歡聽、念兒歌、并在理解兒歌內(nèi)容的基礎上，嘗試改編兒歌，培養(yǎng)幼兒的創(chuàng)造性思維。

2、使幼兒懂得吃東西前要洗手。

活動準備：

食物卡片若干、籃子、盤子、大蘋果胸飾1個、實物（蘋果）若干個、小袋子一個。

重難點：

1、重點：在理解兒歌內(nèi)容的基礎上學念兒歌，懂得吃東西前要洗手。

2、難點：嘗試改編兒歌。

活動過程：

一、導入活動，引起興趣

1、教師出示小口袋（內(nèi)裝有大蘋果一個），請幼兒猜一猜、摸一摸口袋內(nèi)是什么？

二、學習兒歌內(nèi)容

1、教師模仿大蘋果的口氣：啊，我是一個大蘋果，誰喜歡歡我呀？為什么？

2、“小朋友們都愛我，也喜歡我，伸出小手想碰我，哎呀，別碰我。”大蘋果為什么會這樣？大蘋果會對小朋友怎么說？

3、老師帶小朋友洗洗手。

三、欣賞和學念兒歌

1、欣賞兒歌《我是一個大蘋果》

（1）老師帶上大蘋果胸飾：“看，我是誰？”

（2）大蘋果念兒歌。

2、幼兒學念兒歌

（1）幼兒一起來念一念大蘋果的兒歌。

（2）請幼兒做做大蘋果的樣子，表演兒歌。

四、嘗試仿編兒歌

1、（出示傷心小蘋果）看，小蘋果怎么啦？發(fā)生了什事？你們喜歡小蘋果嗎？（為小蘋果編歌）小蘋果笑了。

2、蘋果的歌和小蘋果的歌有什么不一樣的地方嗎？（教師引導幼兒如何仿編兒歌）

3、請個別幼兒摸口袋內(nèi)的食物，學習仿編兒歌。

4、你除了喜歡大蘋果、小蘋果，還喜歡哪些好吃的東西？

5、通過請幼兒為“大蘋果”的朋友編兒歌嘗試改編這首兒歌。

（1）今天，“大蘋果”還請來了許多好朋友呢，你們看：（出示背景圖片）

“這么多好吃的東西，快上來選一個吧?！?/p>

（2）請幼兒自己為手里拿的好吃的東西編兒歌。

6、個別幼兒仿編兒歌。

7、請幼兒把編好的兒歌說給客人們聽。

五、教學反思

教師通過預設的學習活動發(fā)現(xiàn)了孩子們的興趣，小朋友知道了吃東西前應先洗手。但還有一些不足的地方，如：要是手臟別碰我，這個地方應帶小朋友去洗手。最后應給小朋友品嘗蘋果更好。

蘋果課件 篇9

活動目標：

1、在理解兒歌內(nèi)容的基礎上學念兒歌，嘗試改編兒歌。

2、懂得吃東西前要洗手。

活動準備：大蘋果1個、各種水果的貼絨

活動過程：

一、導入活動，引起興趣

“美麗的秋天來到了，果園里的果子都成熟拉！都有哪些果子呢？”

小結(jié)：秋天到了，果園里的果子都成熟拉，有紅彤彤的蘋果，有黃澄澄的生梨，有紫色的葡萄，還有桔黃色的桔子，秋天真是一個豐收的季節(jié)。

二、理解兒歌

1、學念兒歌第一、二句。（我是一個大蘋果，小朋友們都愛我）

出示小口袋（裝有大蘋果一個）請幼兒猜一猜、摸一摸口袋內(nèi)是什么？

出示蘋果

小結(jié)：蘋果是圓圓的的，摸上去很光滑，上面有個柄，下面有個小小的坑。

“你們說對了，我是一個大蘋果。你們喜歡我們嗎？”

2、學念兒歌第三、四句。（出示大蘋果）

“小朋友們都愛我，瞧，軍軍也喜歡我，伸出小手想碰我，哎呀！別碰我。”

提問：“大蘋果為什么會這樣？我們快幫軍軍想想辦法吧！

小結(jié)：小朋友要講衛(wèi)生，吃東西以前先要洗洗手，這樣食物開心，小朋友的身體也健康啦！”

師：“大蘋果聽到我們小朋友都是講衛(wèi)生的好寶寶，高興地念起了兒歌，你們想聽嗎？”

3、完整欣賞兒歌《我是一個大蘋果》

師：“我們一起來念念大蘋果的兒歌吧！”

4、請幼兒做做大蘋果的樣子，表演兒歌。

三、嘗試仿編兒歌

1、學習仿編兒歌。

師提問：“你們除了喜歡大蘋果，還喜歡哪些好吃的東西？今天，大蘋果還請來了許多好朋友呢，你們看：（出示水果貼絨）

2、請個別幼兒為手里拿的好吃的東西編兒歌。

“這么多好吃的東西，快上來選一個吧?！?/p>

3、集體仿編兒歌。

蘋果課件 篇10

內(nèi)容與要求：

區(qū)分常見水果的特征，感知它們明顯的差別。

活動背景：

“水果”是孩子們?nèi)粘Ｉ钪薪?jīng)常接觸的食物，也是比較熟悉的、喜愛的食物，當我們專注于它時，會看到水果蘊涵著豐富的教育資源：發(fā)展幼兒的觀察能力、裝扮能力、分類、數(shù)數(shù)能力等。

當主題活動“好吃的水果”在我們班剛開展不久，但孩子們已經(jīng)對“水果”產(chǎn)生了濃厚的興趣。一般來說，讓小班孩子感受秋天的季節(jié)特征比較空洞，幼兒難以理解，同時，單純的數(shù)活動比較枯燥，幼兒不易引起幼兒的興趣，綜合以上實際情況，我及時抓住孩子的興趣點，充分利用現(xiàn)有的資源從激發(fā)小班孩子感受秋天豐收的喜悅出發(fā)預設了《蘋果豐收了》這一活動，旨在通過生動形象的摘蘋果、裝蘋果、運蘋果等游戲活動，讓幼兒在玩中，自然而然地體驗豐收的快樂，并積累有關數(shù)的經(jīng)驗，提高幼兒參與活動的積極性。

活動設計：

活動內(nèi)容：蘋果豐收了

活動目標：

1、初步嘗試看標記進行分類，積累分類經(jīng)驗。

2、在游戲活動中體驗秋天豐收的喜悅。

活動準備：

蘋果樹（樹上分別掛有紅、黃和綠及大、小不同的蘋果）

籃子三只（分別系有紅、黃、綠顏色的蝴蝶結(jié)）、小籃子若干、紅綠車票、自制汽車兩輛（大、?。?/p>

活動過程：

一、情景導入：

1、以請幼兒為“豆豆水果店”進貨為由導入。可是，果園很遠我們怎么去呢？

2、出示“車票”（紅、綠）：這些車票一樣嗎？哪里不一樣？（分發(fā)車票）

二、乘汽車：

1、“嘟嘟---”汽車開來了（出示紅、綠汽車標記）

問：看來了幾輛汽車？兩輛汽車一樣?哪里不一樣？

2、乘車：引導幼兒按自己手中的車票顏色乘相應的車

（大部分幼兒都能按手中車票的顏色乘車。可是，苗苗并沒有按手中的綠車票乘車，而是乘上了我開的紅汽車。我沒有馬上否定她，我問：苗苗你為什么要乘紅汽車呀？因為我想乘侯老師開的汽車呀。是嗎，侯老師真開心，可是，車能隨便乘嗎？“不能”其他孩子馬上說道。那怎樣才能乘上紅汽車呢？豪豪說：“買一張紅車票。”對呀，這真是個好辦法，苗苗，下次來乘我開的車好嗎？她開心地走上了綠汽車。）

開始檢票了-------。（乘客朋友們，再有一分鐘，汽車就要出站了，請大家坐穩(wěn)、扶好，）嘟嘟----汽車開了----。

三、摘蘋果：

1、蘋果園到了，看：樹上有多少蘋果呀？（許多）。它們都有些什么顏色的呢？（紅顏色、綠顏色、黃顏色）。我們一起來摘蘋果吧。

2、幼兒摘蘋果：

鼓勵幼兒想辦法摘下高處的蘋果

（孩子們非常興奮，都爭著想辦法摘高處的蘋果。有的搬來小凳子、有的拿來墊子……雯雯還是摘不到，急得向老師求助。）

3、交流：

你摘的蘋果是什么顏色的？你摘了幾個蘋果？

（孩子們紛紛把蘋果送到了我的前面，我說：“孩子們我摘的蘋果一樣嗎，我摘了幾個？”接著我數(shù)了起來，于是，孩子們也學著我的樣子1、2……數(shù)了起來。）

四、裝蘋果：

1、幼兒按籃子上蝴蝶結(jié)的顏色，分別把自己摘的蘋果裝入籃子。

（孩子們并沒有發(fā)現(xiàn)籃子上的標記，只是隨意把蘋果放進了籃子里。

孩子們，水果店的老板說：“請你們幫他的水果籃裝得漂亮一點，看，水果籃上有什么呀？”“蝴蝶結(jié)”孩子們馬上答道。于是，豪豪、琦琦馬上做過來重新按顏色裝起了水果，其他孩子也做了過來……）

2、檢查是否有裝錯的蘋果

五、運蘋果

1、引導幼兒想辦法把裝有蘋果的籃子分別裝在兩輛大小不同的汽車上

2、開汽車把蘋果運到水果店

蘋果課件 篇11

活動目標

學習用繞圈圈的方法畫圓形物體。

樂意參與活動，體驗成功的樂趣。

活動準備

白紙、油畫棒

活動過程

一、我的蘋果

1、剛才我們一起摘了許多蘋果，這些蘋果看起來是怎么樣的呢？

2、重點：根據(jù)蘋果的實際情況進行描述。紅紅的蘋果圓溜溜、香噴噴，有的紅，有的黃，有的綠，

二、我會畫蘋果

1、那這些圓圓的蘋果該怎么畫呢？

2、教師示范畫蘋果：用繞圈圈的方法畫蘋果，先點一個小圓點，繞呀繞呀繞成一個大圈圈，頭上扎個小辮子。

3、幼兒徒手練習：拿一支喜歡的蠟筆，從中間繞起，繞呀繞，繞成一個大圓圈，要繞的滿滿的，不要讓白白的地方露出來。

3、幼兒畫蘋果

重點：學用繞圈圈的方法畫出不同顏色的蘋果

三、蘋果豐收了

1、畫好的小朋友請老師掛在樹上

2、我們?nèi)フO果嘍，你喜歡哪個蘋果，為什么？

重點：對色彩飽滿、均勻、造型好看的作品給予肯定。

蘋果課件 篇12

活動目標：

1、要求幼兒在原有身體動作的基礎上，將樂曲的節(jié)奏型用拍手等方式表現(xiàn)出來。

2、引導幼兒嘗試根據(jù)節(jié)奏型和圖譜設計出打擊樂的配器方案。

3、培養(yǎng)幼兒看指揮協(xié)調(diào)一致地演奏打擊樂器。

活動準備：

1、幼兒會隨樂做律動。

2、鈴鼓、碰鈴、圓舞板、大鼓。

活動過程：

一、導入活動：幼兒隨音樂《蘋果豐收》做律動入場。

“小朋友，秋天到了，果園里的蘋果豐收了，我們一起去摘蘋果吧?！?/p>

二、引導幼兒創(chuàng)編身體動作。

1、說一說剛才我們是怎樣去果園的？走到后干了些什么？最后怎樣？

2、出示圖譜，引導幼兒把樂曲的節(jié)奏型用拍手等方式表現(xiàn)出來。

（1）老師把剛才我們摘蘋果的過程畫了下來，看一看哪里表示去果園的路上？哪里表示摘蘋果？哪里表示舉起籮筐？哪里表示慶祝豐收？

（2）看著圖譜，用拍手的方法把節(jié)奏拍出來。

（3）除了用拍手的方法，還可以拍什么？引導幼兒用拍腿、拍肩、跺腳等方法拍出樂曲節(jié)奏。

3、聲部拍節(jié)奏。將幼兒分成三部分，教師指揮幼兒分別用身體動作表現(xiàn)節(jié)奏。

4、解決最后難點部分：在慶祝豐收時，大家很高興，該多少人拍手？

三、在老師的引導下探索打擊樂器的配器方案。

1、看看自己椅子下有什么樂器，引導幼兒想想碰鈴、圓舞板在什么時候演奏比較合適？籮筐在頭頂舉過時用什么樂器比較合適？什么時候加入大鼓？

2、幼兒看指揮模仿打擊樂器演奏動作。

3、幼兒分聲部演奏樂器。

4、請幼兒當小指揮并交換樂器演奏。

四、結(jié)束活動。

秋天的蘋果又大又甜，我們整理好樂器來品嘗蘋果。

分蘋果課件八篇

幼兒教師教育網(wǎng)的編輯發(fā)現(xiàn)“分蘋果課件”這篇文章絕對不可錯過，精彩程度達到了極高的水平。而教案和課件是教師們必須仔細準備的教學工具，因此老師們需要花更多心思去制作和設計自己獨特的教案和課件。教師們應該理解學生的需求，明確教學重點，制定更加細致的教案來提高教學效果。然而，需要注意的是，每個教師的時間和精力都是有限的，過于繁瑣的制定教案和課件也可能給教師們增加了不必要的壓力和負擔。因此，教師們需要進行權衡，合理平衡時間和效果，制定適合自己的教案和課件?？傊陨蟽?nèi)容僅供參考，教師們需要根據(jù)自己的實際情況來決定最適合自己的教學方式。

分蘋果課件 篇1

教學目標：

1、使學生在活動中體驗到學習數(shù)學是有趣的，獲得良好的情感體驗。

2、聯(lián)系學生實際，讓學生體會到計算的必要性；在運算過程中培養(yǎng)學生的良好學習習慣。

3、使學生在具體的情境和活動中，體會加減法的含義，并能正確計算10以內(nèi)的加減法。

教學重點：

正確掌握10以內(nèi)的加減法。

教學難點：

有條理的思考。

教學過程：

一、活動一：創(chuàng)設情境，引入“分蘋果”

（一）創(chuàng)設情境，引入教學。

1、教師談話：同學們，你們喜歡吃水果嗎?在一座小山上住著兩只非?？蓯鄣男⌒苄值?，

有一天，它倆決定去拜訪好朋友。它們倆先來到小兔家，小兔見了小熊，非常高興，拿出了又大又鮮的蘋果，分給兩只小熊吃。

2、（出示圖片：分蘋果1）

教師：同學們先幫小熊估計一下這些蘋果大約有多少個？

3、請你再數(shù)一數(shù)看看你估計的對不對？

4、老師想請你幫小兔把這堆蘋果分給兩只小熊，誰會分？還可以怎樣分？

5、還有很多同學都想幫助小兔分蘋果，是不是？下面我們以小組為單位進行分蘋果比賽。

板書課題：分蘋果

二、活動二：小組合作動手操作

（一）小組合作（用小圓片代替蘋果）

1、（出示圖片：分蘋果2）。

2、老師提要求。

（1）四人一組，同學之間要合作，一個同學負責分，其他同學說怎樣分。

（2）把10個蘋果分成兩堆，有幾種分法？

3、小組匯報分蘋果的情況。

每小組派一人在黑板上演示分得情況，教師按學生分得順序，在黑板上用數(shù)與形表示出來，展示學生的成果。

4、小組討論。

（1）把10個蘋果分成9和1，你想到什么算式？

9＋1＝101＋9＝1010－1＝910－9＝1

（2）把10個蘋果分成8和2，你想到什么算式？

……

（3）你們還能想到什么算式？

10－0＝10

10＋0＝10

0＋10＝10

10－10＝0

……

三、活動三：采用多種形式鞏固有關10的'加減法算式。

（一）連線：老師這兒也有9盤果子，你們能知道哪兩盤合起來是10個嗎？

1、（出示圖片：櫻桃）。

2、學生獨立連線。

3、全班交流反饋。

（二）“湊十”游戲：同學們你們喜歡玩游戲嗎？今天老師和你們一起來玩一個手指游戲。

游戲的規(guī)則是：兩人一組，一個人先伸出幾個手指，另一人伸出的手指數(shù)要和前一人湊成十。

1、（出示圖片：數(shù)學游戲1）。

（1）師生一起玩

（2）同桌倆人合作，互相出手指“湊十”

（三）爬臺階：一只聰明的小老鼠用一根骨頭引小狗上樓去，一共有10級臺階，小狗爬到了第2級，你們想一想小狗還要爬幾級臺階才能拿到骨頭？

1、（出示圖片：爬臺階）。

（四）小貓可喜歡釣魚了，你們看：

1、（出示圖片：小貓釣魚）。

2、誰知道圖中表示什么意思，你能幫小貓算一算嗎？

3、學生填寫表格。

4、把算式與具體事物結(jié)合起來說一說。

例：10－8＝2表示有10條魚，小貓釣上8條，河里還剩2條；也可以表示河里還有8條魚，釣上來2條魚。

分蘋果課件 篇2

小紅媽媽端來一盆什么？小紅看見了說什么？

（教師可以以小紅的口吻說：媽媽，我來幫你分蘋果。然后請幼兒學說小紅的話）

小紅先把蘋果分給誰？她對奶奶說什么？

活動目標：

1、學著仔細觀察圖片，用簡短句說出小紅分蘋果的經(jīng)過。

2、體驗關心家人的愉悅，初步懂得從小要尊敬、關心老人。

活動準備：

1、教學掛圖《分蘋果》。

2、一盆切好的蘋果片，一些小叉子。

活動重點：

通過故事，懂得從小要尊敬、關心老人。

活動難點：

用簡短句說出小紅分蘋果的經(jīng)過。

活動過程：

1、出示布娃娃小紅，引起活動興趣。

這個小朋友叫小紅（鼓勵幼兒與小紅打招呼，今天我們一起去小紅家玩。

2、出示背景圖，觀察講述圖片內(nèi)容：

教師邊操作插入教具，邊引導幼兒看看、講講：

小紅媽媽端來一盆什么？小紅看見了說什么？

（教師可以以小紅的口吻說：媽媽，我來幫你分蘋果。然后請幼兒學說小紅的話）

小紅先把蘋果分給誰？她對奶奶說什么？（集體~個別學講）

（小紅又把蘋果分給誰？她對爺爺說什么？）（集體~個別學講）

教師設疑，引導幼兒討論：

小紅為什么要先分給爺爺、奶奶？

爺爺、奶奶高興地怎么說？

接下來，小紅把蘋果分給誰？（個別幼兒學講對話）

盆里還剩下一個蘋果給誰吃？

教師帶領幼兒完整講述。

3、聯(lián)想遷移，愿意學做有禮貌的孩子：

你們喜歡小紅嗎？為什么？

你們在家里是怎么關心爺爺、奶奶的？

4、品嘗水果，體驗謙讓。

分蘋果課件 篇3

作為一位杰出的老師，時常需要用到教學設計，教學設計是教育技術的組成部分，它的功能在于運用系統(tǒng)方法設計教學過程，使之成為一種具有操作性的程序。你知道什么樣的教學設計才能切實有效地幫助到我們嗎？以下是小編為大家收集的二年級《分蘋果》教學設計，僅供參考，希望能夠幫助到大家。

一、教學內(nèi)容：

北師大版二年級數(shù)學上冊第七單元《分一分與除法》第二課時

二、教學目標：

1、結(jié)合“分蘋果”的具體情境與操作過程，認識平均分的兩種現(xiàn)實原型，進一步體會平均分的意義

2、能通過具體操作或畫圖的'方法解決一些平均分的簡單問題

3、經(jīng)歷與同學討論、交流的過程，感受合作與分享的愉快

三、教學重難點

重點：進一步體會等分的含義

難點：進一步體驗平均分

四、教學策略

xx

五、教學準備：

課件

六、教學過程

（一）情境導入，揭示課題

淘氣家里來客人啦，媽媽準備了一些蘋果招待客人，要淘氣把蘋果分一分。同學們，讓我們一起來幫淘氣分一分蘋果好嗎？

【設計意圖：利用學生喜歡的生活情境引出教學內(nèi)容，將問題形象化，拉近教學內(nèi)容與學生的距離?！?/p>

（二）自主探究

出示“分蘋果”情境圖

1、觀察情境圖

從這幅圖當中，你發(fā)現(xiàn)了哪些數(shù)學信息？

2、按份數(shù)分，每份有幾個

（1）布置任務活動

請同學們在學習單上用自己喜歡的方法分一分

（2）學生活動

學生在算術本上畫，教師巡視了解情況

（3）反饋交流

方法一：1個1個分，分了4次，最后每人分4個蘋果。

方法二：2個2個分，分了2次，最后每人分4個蘋果。

方法三：根據(jù)乘法口訣“三四十二”分，分了1次，最后每人分4個蘋果。

3、按每份4個分，求份數(shù)

（1）問題情境

可是這些客人都吃飽了才過來，大家又不想浪費，打算把這些蘋果帶到福利院中去送給老爺爺老奶奶。

（2）分析數(shù)學關系

蘋果總共有12個，每4個裝一袋，需要幾個袋子？

（3）學生活動，分一分

學生動手分一分，教師巡視了解情況

（4）交流反饋

每4個放一堆，一共分了三堆，說明要3個袋子。

【設計意圖：通過讓學生動手操作和運用數(shù)學語言表達平均分的過程、結(jié)果來加深學生對平均分概念的理解。】

3、比較，發(fā)現(xiàn)異同點

（1）相同點：都是把12個蘋果平均分，每份4個。

（2）不同點：

①把12個蘋果平均分成3份，每份4個。

②總共12個蘋果，每份4個，可以分3份。

【設計意圖：讓學生體會平均分問題的兩種不同情境，使學生初步感受“等分除”和“包含除”，為以后的除法做鋪墊?！?/p>

（三）鞏固與練習

1、小兔子搬蘿卜

2、圈一圈，填一填

（四）總結(jié)提升

今天，你學到了什么

七、板書設計

分蘋果

分成3堆每堆4個

12個蘋果分的結(jié)果相同

每袋裝4個需要3個袋子

分蘋果課件 篇4

教學內(nèi)容：小學數(shù)學第三冊，第34—35頁《分蘋果》

教學目標：

1、通過"分一分"活動，使學生進一步體會平均分的含義及"平均分"的過程。

2、進一步培養(yǎng)學生的動手操作的能力及語言表達能力。

3、通過發(fā)散性、開放性練習，提高學生思維的靈活性。

教、學具準備： 課件 20個圓片

教學過程

一、創(chuàng)設情境，導入新知

今天，歡歡請小朋友們做客，她準備了一些蘋果來招待小朋友（課件），她請的小朋友有北北，京京，迎迎。你你?？吹竭@幅圖和聽了老師的描述，你知道歡歡是怎么樣招待小朋友的嗎？你能用含有數(shù)字的語言給大家描述一下嗎？

二、操作探索，體會新知

（一）、出示課件：歡歡準備了四個盤子，想想平均每個盤子能放幾個？

1、學生獨立思考。

2、說一說方法，并匯報結(jié)果。

（二）、出示課件；每個盤子放兩個，可以放幾個盤子？

（三） 還可以怎樣分呢？

學生討論出不同得分法，擺出自己喜歡的方法，并用平均分得語言敘述出來，同時課件演示可能出現(xiàn)得分法。

小結(jié)：

從幫歡歡分蘋果中你發(fā)現(xiàn)了什么？在分的過程中你是否有比較快的方法？

學生之間進行交流學習的方法。（概括方法，選擇適合自己的方法，解決問題）。

三、動手嘗試，鞏固新知

（一）、個人嘗試（第34頁的"試一試"第1題）

1、學生看題，說題意。

2、口頭解答。

3、課件演示訂正。

（二）、進一步體會平均分。（第35頁的"試一試"第2題）

1、學生看題，動手分一分。

2、用語言敘述平均分得方法。

3、師適當引導，學生間交流好的練習方法。

（三）、嘗試探索（第35頁的"試一試"第3題）

1、學生看題，說說題意。

2、小組合作，提出不同的問題，試著解決。

3、集體訂正，給予及時的評價。

（四）、靈活伸縮（第35頁的"試一試"第4題）

1、看圖說一說：圖上有多少名學生？他們是怎樣排隊的？

2、與同桌合作，利用學具擺一擺，思考：還可以怎么排？用平均分得語言敘述出來。

3、匯報結(jié)果。

四、課堂小結(jié)

（一）、小結(jié)：通過本節(jié)課的學習，你想把你學到的哪個知識和同學們一起分享一下。

（平均分的方法很多，但是無論哪一種分法，分得的結(jié)果每份同樣多。）

（二）、 延伸

數(shù)一數(shù)本班的同學一共有幾個，除了我們現(xiàn)在的這種排法，還可以怎么排？

分蘋果課件 篇5

教學目標：

1、使學生在活動中體驗到學習數(shù)學是有趣的，獲得良好的情感體驗。

2、聯(lián)系學生實際，讓學生體會到計算的必要性；在運算過程中培養(yǎng)學生的良好學習習慣。

3、使學生在具體的情境和活動中，體會加減法的含義，并能正確計算10以內(nèi)的加減法。

教學重點：

正確掌握10以內(nèi)的加減法。

教學難點：

有條理的思考。

教學過程：

一、活動一：創(chuàng)設情境，引入“分蘋果”

（一）創(chuàng)設情境，引入教學。

1、教師談話：同學們，你們喜歡吃水果嗎?在一座小山上住著兩只非?？蓯鄣男⌒苄值?，

有一天，它倆決定去拜訪好朋友。它們倆先來到小兔家，小兔見了小熊，非常高興，拿出了又大又鮮的蘋果，分給兩只小熊吃。

2、（出示圖片：分蘋果1）

教師：同學們先幫小熊估計一下這些蘋果大約有多少個？

3、請你再數(shù)一數(shù)看看你估計的對不對？

4、老師想請你幫小兔把這堆蘋果分給兩只小熊，誰會分？還可以怎樣分？

5、還有很多同學都想幫助小兔分蘋果，是不是？下面我們以小組為單位進行分蘋果比賽。

板書課題：分蘋果

二、活動二：小組合作動手操作

（一）小組合作（用小圓片代替蘋果）

1、（出示圖片：分蘋果2）。

2、老師提要求。

（1）四人一組，同學之間要合作，一個同學負責分，其他同學說怎樣分。

（2）把10個蘋果分成兩堆，有幾種分法？

3、小組匯報分蘋果的情況。

每小組派一人在黑板上演示分得情況，教師按學生分得順序，在黑板上用數(shù)與形表示出來，展示學生的成果。

4、小組討論。

（1）把10個蘋果分成9和1，你想到什么算式？

9＋1＝101＋9＝1010－1＝910－9＝1

（2）把10個蘋果分成8和2，你想到什么算式？

……

（3）你們還能想到什么算式？

10－0＝10

10＋0＝10

0＋10＝10

10－10＝0

……

三、活動三：采用多種形式鞏固有關10的加減法算式。

（一）連線：老師這兒也有9盤果子，你們能知道哪兩盤合起來是10個嗎？

1、（出示圖片：櫻桃）。

2、學生獨立連線。

3、全班交流反饋。

（二）“湊十”游戲：同學們你們喜歡玩游戲嗎？今天老師和你們一起來玩一個手指游戲。

游戲的規(guī)則是：兩人一組，一個人先伸出幾個手指，另一人伸出的手指數(shù)要和前一人湊成十。

1、（出示圖片：數(shù)學游戲1）。

（1）師生一起玩

（2）同桌倆人合作，互相出手指“湊十”

（三）爬臺階：一只聰明的小老鼠用一根骨頭引小狗上樓去，一共有10級臺階，小狗爬到了第2級，你們想一想小狗還要爬幾級臺階才能拿到骨頭？

1、（出示圖片：爬臺階）。

（四）小貓可喜歡釣魚了，你們看：

1、（出示圖片：小貓釣魚）。

2、誰知道圖中表示什么意思，你能幫小貓算一算嗎？

3、學生填寫表格。

4、把算式與具體事物結(jié)合起來說一說。

例：10－8＝2表示有10條魚，小貓釣上8條，河里還剩2條；也可以表示河里還有8條魚，釣上來2條魚。

分蘋果課件 篇6

教學目標：

1、在具體的情景和教學活動中認識10的組成，并初步理解10的加法和相應的減法算式，進一步體驗加減法的含義和加減法之間的關系；

2、初步培養(yǎng)學生有條理地思考問題的能力及善于交流合作學習的能力。

合作探究知識：10個蘋果別放在兩個盤子里，可以怎樣分？

自主探究知識：經(jīng)歷從實際問題抽象并整理出10的加法和相應的減法。

教學準備：

教具：課件、10個蘋果

學具：自帶數(shù)量是10的物品

教學過程

一、 情景導入：

師：同學們，今天是個特殊的日子，我們學校來了很多的家長和老師來看我們上課呢！我們的好朋友機靈狗它不能來，但是讓羅老師帶了一道題來考考你們呢！

教師出示實物一袋蘋果共10個，你們看這是什么？猜共有幾個？（生猜。）我們一起來數(shù)一數(shù)吧。數(shù)完后，師：機靈狗讓我?guī)淼念}目是，把這10個蘋果分成兩堆，可以怎樣分？

指名學生上來分，師：他把10分成了幾和幾？生回答，教師板書。還有其他的分法嗎？

二、實踐操作：

小組合作，把想到的方法都寫出來好嗎？

活動要求：4人一個小組，小組長分配任務，有想辦法的、有操作的、有記錄的，比比哪組合作得最默契，分的方法多。

教師巡視。找兩個小組的作品上臺展示。

三、匯報分的情況：

先展示沒有按順序分的，再展示按順序分的。學生說一說，喜歡哪一種。為什么？引出：按順序分能做到不重復，不遺漏。數(shù)學需要有序思考。

四、理解10的加減法

師：你們分完了，老師也想分一分。老師把10個蘋果分成了1和9，你想到了哪些算式？ 生口頭匯報，教師板書。1+9=10、9+1=10、10-9=1、10-9=1

說一說1+9=10這道算式里，1表示（左邊有一個蘋果），9表示（右邊有9個蘋果），10表示（一共有10個蘋果）。10-9=1又表示什么意思呢？滲透整體與部分的思想。

你們看，老師又把10個蘋果分成了2和8，你能像剛才那樣列兩道加法，兩道減法嗎？

……

師：你們解決了機靈狗出的難題，機靈狗說我們班的孩子真了不起，它很佩服你們呢！

五、課間手指操

師：孩子們，其實我們身上就藏著有10，你發(fā)現(xiàn)了嗎？請伸出你的兩只小手，跟老師說：

一只手，兩只手，

一共十個手指頭。

彎下1，還剩9；

彎下2，還剩8；

……

玩手指，學數(shù)學，

你說奇妙不奇妙？

真奇妙！

六、機靈狗爬臺階

師：就在我們剛才在玩手指的時候，機靈狗的肉骨頭給一只老鼠搬走了！它把機靈狗的肉骨頭搬到哪去啦？（樓梯上）我們一起數(shù)一數(shù)，一共有幾級樓梯？（10級）

機靈狗能不能奪回自己的肉骨頭呢？它出發(fā)啦！

機靈狗爬了一級臺階，還有幾級？（9級）用算式表示是（10-1=9）

學生說出算式后，背景音：加油！還有9級！

機靈狗爬了2級臺階，還有幾級？

……

機靈狗憑著自己的努力奪回了屬于自己的肉骨頭，它可高興啦！

七、小貓釣魚

我們再來看看，機靈狗的好朋友小貓，它又在干什么呢？（釣魚）

師：池塘里原來有多少條魚？（10條）

接著課件顯示被小貓釣走了一部分（不看見），還剩下一部分（看得見，能數(shù)出來）。才被小貓釣走了幾條？你是怎樣想的？

八、猜猜羅老師的手機號碼。

你們知道羅老師的手機號碼是多少嗎？做完下面的題目，把得數(shù)按順序排起來就是老師的手機號碼啦！

10-9=

10-7=

10-3=

10-1=

10-2=

10-8=

8-7=

10-10=

8-8=

9-6=

9-8=

學生完成后，集體匯報。師：你們真能干，憑自己的本事，知道了羅老師的電話號碼。以后同學有什么事就可以打這個電話給我。

九、小結(jié)：

師：把今天數(shù)學課上有趣的事告訴爸爸媽媽或同學，然后把自己家的電話號碼編成算式明天過來考老師，或者考同學好嗎？

教學反思：

《分蘋果》這節(jié)課我從學生所熟悉和喜歡的機靈狗沒有來參加我們學校的家長開放日，它拜托羅老師給同學們帶來了一道難題出發(fā)，引出把“10個蘋果分成兩堆，可以怎樣分？”這一問題情境，使學生產(chǎn)生動手分一分的需要，在無意中產(chǎn)生了學習10的分成與加減法的動機和興趣，學生邊操作邊記錄，讓數(shù)形有效的結(jié)合起來。從而使學生感到不是“學數(shù)學”，而是在“玩數(shù)學、體驗數(shù)學”。

另外我還在整堂課中根據(jù)低年級學生以形象思維為主,好奇、好動的特點，設計了“玩手指”“機靈狗奪骨頭”“小貓釣魚”“猜羅老師的手機號碼”等游戲，帶出了多種有效的練習，使學生在饒有興趣中逐步提高計算技能。

分蘋果課件 篇7

教學目標

1、通過分一分的活動，培養(yǎng)學生的動手操作能力、初步的抽象概括能力。

2、使學生在探索知識規(guī)律的過程中發(fā)展思維能力。

3、培養(yǎng)學生積極參與的態(tài)度和與同學密切合作的能力。

教學重點

初步了解除法的含義。

教學難點

理解“平均分的”含義。

課前準備

電腦軟件、實物投影、以及師生操作用的蘋果圖片、小圓片、小棒等。

教學設計

一、探究新知。

1、準備：教師設計一組電腦動畫，組成一個小故事，創(chuàng)設情境導入新課。

2、小朋友去紅紅家里做客，媽媽端來一些蘋果，請同學們數(shù)一數(shù)，媽媽端來幾個蘋果？旁邊有幾個盤子？平均每個盤子里放幾個？請學們用小圓片代替蘋果分一分吧。

小組交流并在全班匯報，說出各種分法。

3、第二次分蘋果。

師：如果每個盤子里放２個，可以放幾盤？這句話是什么意思？讓我們怎樣分？

學生討論并動手試分一下。

教學點評：通過實際操作和口頭表述，提高學生的動手操作能力和口頭表達能力，而且還能使學生初步了解平均分的含義。

4、對比討論：

對這兩種分法你有什么發(fā)現(xiàn)嗎？

教學點評：通過對比小結(jié)，滲透除法的含義，突出兩種分法的共性：“平均分”。

這些蘋果你還可以怎樣分？

教學點評：在組織平均分的同時，不規(guī)定統(tǒng)一的方法，有學生自主來分，這樣做有利于學生主動探索，培養(yǎng)學生解決問題的能力。

質(zhì)疑：“通過這節(jié)課的學習，同學們還有哪些弄不明白的問題？”接著教師及時解答或請同學幫助解答。

教學點評：啟發(fā)學生動腦筋想問題，要鼓勵學生質(zhì)疑問難，提出自己的獨立見解。

二、嘗試練習

1、（1）如果每2個裝1袋，可以裝（）袋。

（2）如果每3個裝1袋，可以裝（）袋，還剩（）個。

讓學生用小棒進行操作，把結(jié)果填在方格內(nèi)。

教學點評：此題的.練習，以進一步加深對新知的理解和掌握。

三、應用拓展

1、（1）每個籃子裝2個松果，需要（）個籃子。

（2）有6個籃子，平均每個籃子裝（）個松果。

可以讓學生圈一圈，把結(jié)果填在方格內(nèi)。

教學點評：兩種不同分法的比較，有利于學生對于平均分含義的理解，同時可以了解一下學生的思維水平。

2、需要（）只小兔才能運走？

學生可以邊動手操作邊討論。

教學點評：拓展學生思維的空間。通過討論，培養(yǎng)學生的互助、合作的精神。

四、發(fā)散提高。

同伴對說游戲：還可以怎么排？

讓學生用學具擺一擺，探索不同的排法。

教學點評：此題的練習，是從學生感興趣的事物出發(fā)，為他們提供觀察和操作的機會，使他們體會到數(shù)學就在身邊，感受到數(shù)學的趣味和作用，對數(shù)學產(chǎn)生親切感。同時，一題多解的練習，有利于培養(yǎng)學生思維的有序性和發(fā)散性，從而培養(yǎng)學生的創(chuàng)造思維。

五、課堂總結(jié)。

同學們都學得很好，我們對“平均分”有了一個“初步的認識”，下節(jié)課我們還要繼續(xù)學習分東西的有關知識。

教學點評：評價學生在課堂上的學習情況，并預告下一節(jié)課學習的內(nèi)容，做到了承先啟后。

分蘋果課件 篇8

一、教學內(nèi)容：第1、2頁

二、教學目的：經(jīng)歷分蘋果的實際操作，學習用豎式計算的方法，與分蘋果的活動緊密聯(lián)系起來，明白豎式中的每一步所表示的含義。

三、教學重點：豎式中每一步所表示的含義。

四、教學難點：豎式中商的位置。

五、教學關鍵：理解豎式中每一步所表示的意思。

六、課型：新授課。

七、教學方法：講授、實際操作

八、教具準備：學具材料

九、教學時間：一課時

十、教學過程：

（一）創(chuàng)設情境，激發(fā)學生興趣

同學們，這里有20個蘋果（板書20個蘋果），每盤放5個（板書），可以放幾個？

學生在自己本上做練習。集體交流。不論什么算式，只要學生能把計算過程說合理就行。

（二）新授

（1）學習用豎式計算。

針對205=4講解。我們可以用另一種方式來解答。就是豎式。有幾個蘋果？寫20，除號就用一個新的符號來表示，在外面寫5，教師板書。說說豎式的含義。如何來計算呢？幾和5相乘得20。四五二十，4寫在什么地方呢？4就是我們要求的得數(shù)。到這兒不算完，還得檢查一下對不對。如果每盤放5個，放了4盤，共需要幾個蘋果？怎么算？四五二十，寫上20，20-20=0。等于0說明什么？20個蘋果，每盤放5個，正好放4盤?？?05=4復習每部分的名稱?？簇Q式知道每部分名稱。

（2）試一試

集體做第一個式子。假設有8個蘋果，平均每盤放4個，可以放幾盤？學生一邊說，教師一邊寫。8除以4等于2，如果每盤放4個，放了2盤，需要幾個蘋果？二四得八。最后等于0。

（三）練一練

（1）做試一試的第二個式子。找學生上黑板做。簡單說說計算過程。再練習剩下的兩個式子。做完了再出幾個題練練。

（2）延伸

如果20個蘋果，每盤放6個，可以放幾盤？有時間的同學可以想一想，算一算。留作思考題，課后做做。

（四）總結(jié)

205=4還可以表示成豎式，用豎式來計算。除法都可以表示成豎式，用豎式來計算。

2023分蘋果課件

在大量閱讀中幼兒教師教育網(wǎng)選出了非常有價值的“分蘋果課件”。在給學生上課之前老師早早準備好教案課件，教案課件里的內(nèi)容是老師自己去完善的。?教案課件設計全面，有助于深化教學和提高教學水平。希望本文能夠幫助到大家！

分蘋果課件 篇1

教學內(nèi)容：分蘋果（數(shù)學課本第40-41頁）

教學目標：

1、在具體情境種初步理解得到是10的加法和減法,發(fā)展學生的數(shù)感。

2、初步培養(yǎng)學生有條理地思考問題的能力及善于交流合作學習的能力。

設計理念：

《標準》倡導自主探索、合作交流、實踐創(chuàng)新的數(shù)學學習方式，強調(diào)從學生的生活經(jīng)驗和已有的知識背景出發(fā)，為學生提供充分的從事數(shù)學活動和交流的機會，促使他們在自主探索的過程中真正理解和掌握基本的數(shù)學知識技能、數(shù)學思想和方法，同時獲得廣泛的數(shù)學活動經(jīng)驗。因此在教學設計以為學生提供了現(xiàn)實而又有趣的數(shù)學學習內(nèi)容和小組合作的'學習方式為理念。

教學流程：

課前2分鐘

講教學故事：如樹上本來有2只小鳥，又飛來3只小鳥 2加3等與5。

（教學反思：以數(shù)學故事作為課設常規(guī)，讓學生通過講教學故事，明確數(shù)學與生活的聯(lián)系，實現(xiàn)數(shù)學生活化，生活數(shù)學化，并滲透加減法的教學逐步培養(yǎng)學生口頭表達能力及應用數(shù)學的能力。）

一、創(chuàng)設情景 激發(fā)興趣

謎語：小動物胡子翹 見了小魚瞇瞇笑柄 老鼠一見就跑掉

（教學反思：借助一個充滿趣味的謎語引入教學，符合一年級學生的年齡特點極大調(diào)動學生的積極性。）

二、探究新知 體驗發(fā)現(xiàn)

1、在活動中體驗加減法的含義：

（1）學生認真觀察情境圖，看一看你發(fā)現(xiàn)了什么？

（2）小組交流；你發(fā)現(xiàn)了什么數(shù)學問題，可以怎樣列數(shù)學算式？和同組的同學一起說一說。

（教學反思：在引導學生發(fā)現(xiàn)數(shù)學問題時，由于學生的個體差異，有的學生看到4條金色的魚，6條紅色的魚，4加6等于10，5條吹泡泡的魚，5條沒吹泡泡的魚5 加5等于10等問題，只要學生說出的有道理教師都給以肯定。當學生未能發(fā)現(xiàn)減法算式時，教師適時點撥，猜一猜小貓可以釣到幾條魚？展示不同學生的不同猜想，激勵學生大膽說出自己的想法，而不拘泥于教材。）

2、動手操作、合作交流

（1）獨立操作 ： 每個同學動手把10個蘋果分成兩堆

（2）小組交流：小組長進行調(diào)控，比一比看哪個組合同學可以得到更多的分法，小組長負責填寫學習卡

（3）個別小組匯報操作過程

（教學反思：先讓學生進行獨立操作，保證每一位學生至少能找到一種策略，發(fā)、再讓小組交流分法，實現(xiàn)資源共享，信息共享）

三、鞏固深化、應用探索

1、摸球游戲：以小組為單位，小組長負責摸球，讓其他同學猜一猜盒子里還有幾個球，可以怎樣列算式。

2、猜數(shù)游戲：兩個人一組，一個人擺棋子，另一個人說加減法算式。

3、摘禮物游戲：摘圣誕禮物與同學一起分享，共同完成禮物的算式。

（教學反思：利用學生對游戲極大的興趣，通過小組的交流合作，既讓學生強化10的加減法，又學會如何與人交往，同時也激發(fā)學生不斷創(chuàng)新的能力?；顒又蟹攀肿屝〗M長組織學習活動，既可以增加課堂的知識容量，又可以讓學有余力的學生帶動學習較慢的學生，逐漸縮小學生的個體差異）。

四、總結(jié)延伸

師：把數(shù)學課上有趣的事告訴爸爸媽媽或同學。

（教學反思：針對一年級小學生的特點（不能完整地敘述），及學生入學不久的情況，讓學生一點一滴地回顧，逐步養(yǎng)成懂得梳理知識的能力。）

分蘋果課件 篇2

說教材：數(shù)學《大大小小的蘋果》選自南京師范大學新版的《幼兒園滲透式領域課程》。原題為《大大小小的樹葉》。但是考慮到樹葉的形狀不規(guī)范、又不好保存。頭天帶領幼兒拾撿的樹葉到第二天就已經(jīng)干枯了，用手一碰就碎了。數(shù)學活動是一個科學、嚴謹?shù)幕顒?，需要給幼兒較為統(tǒng)一的標準。大小又是一個相對的概念，而且幼兒又是第一次接觸，他手中的大樹葉和另外一個小朋友的樹葉相比也許就變成了小點的樹葉，為了給孩子一個科學嚴謹?shù)母拍?，因此將樹葉改為蘋果。

說幼兒：本班幼兒是這學期剛招收的幼兒，第一次離開家庭到幼兒園來過集體生活。經(jīng)過了一段時間的幼兒園生活后，大部分幼兒都慢慢地適應著幼兒園的生活。幼兒有初步的進行集體活動的意識。進行集體活動需要一定的常規(guī)，我班幼兒的常規(guī)還在建立中。

1、嘗試用身體動作表示大小，并從符號形象的對比上初步體驗大小符號的'意義。

2、學習按大小標記將蘋果進行分類。在次之前幼兒已進行過按形狀標記和按顏色標記進行分類的數(shù)學活動。按大小標記分類是分類活動中的一個重要內(nèi)容。相對于這之前的活動，按大小標記分類具有一定的抽象性，需要幼兒理解大小標記所表示的含義，才能據(jù)此進行分類活動。因此有一的基礎又有一定的難度。這既是本活動的重點也是本活動的難點。

為了突破這個重難點，我特意設計了送蘋果的環(huán)節(jié)，現(xiàn)看蘋果的大小進行游戲，讓幼兒對蘋果的大小有一個初步的感知；

其次，看大小標記送大小不同的蘋果回相應標記的家；

第三，看大小不同的兩棵蘋果樹，大蘋果送給大蘋果樹，小蘋果送給小蘋果樹。

說教法：小班幼兒是以具體形象思維為主。而數(shù)學活動又有很強的邏輯性。為了讓幼兒更容易理解按大小標記進行分類，因此主要采用游戲法、引導法、觀察法和操作法。

說活動過程：活動開始直接用大小蘋果進行“我說你舉”的游戲，讓幼兒對本活動的關鍵詞“大小”有一個基本的概念，為后面進行按大小標記進行分類打基礎。

第二部分：

1、引出大小標記讓幼兒通過觀察發(fā)現(xiàn)兩個標記的不一樣，并用身體動作表示出來，來感受幼兒和理解大小標記的含義。

2、運用游戲“我說你做、我做你說”鞏固對大小標記的理解；

3、運用音樂（《大和小》）來加強對大小標記的理解、記憶。

第三部分：按大小標記進行分類。1、按大小標記分蘋果；2、給大樹小樹送相應的蘋果。

分蘋果課件 篇3

一、教材分析

水果是人類生活中最常見的,也是幼兒最熟悉。通過這樣的材料讓幼兒來主動的探討和數(shù)數(shù).培養(yǎng)幼兒的主動性和積極性。而數(shù)學是一門抽象性、邏輯性很強的學科。在我選擇的“分蘋果”這個數(shù)學活動時,我是考慮到,老師們習慣于僅以幼兒認識事物是從具體到抽象這一特點為依據(jù),只強調(diào)直觀性,在活動中教師常運用教具演示,并以此為基礎講解基本的數(shù)學概念,而實際上,幼兒數(shù)學概念的形成不是通過聽老師講、看老師演示所能解決得了的,必須通過幼兒自己主動活動的過程?！胺痔O果”我希望提供給幼兒充分的操作材料,再加以引導,一步一步深入,使幼兒真正在操作過程中去發(fā)現(xiàn)、歸納“兩數(shù)之間的多大小”的特征。

二、幼兒情況分析

大班幼兒的認知、操作、邏輯思維能力在不斷提高;同時,他們不僅僅滿足于老師所告訴的、所傳授的,他們更希望通過自己的能力加以證實。因此,他們對操作數(shù)數(shù)比較感興趣。目前,我班幼兒已經(jīng)基本能單獨數(shù)數(shù),可能要求會比較的底,但是在對數(shù)與數(shù)之間的多大小來理解。

三、目標確定

新《綱要》指出:科學教育的價值趨向不再是注重靜態(tài)知識的傳遞,而是注重兒童的情感態(tài)度和兒童探究解決問題的能力。幼兒是教育活動的積極參與者而非被動接受者,活動內(nèi)容必須與幼兒興趣、需要、及接受能力相吻合,引導幼兒向最近目標發(fā)展區(qū)發(fā)展。在接觸中發(fā)現(xiàn),大班的孩子喜歡探索,喜歡嘗試,對于動動,數(shù)數(shù),非常感興趣,于是我啟發(fā)他們在操作后進行交流和討論,積累經(jīng)驗,引導他們發(fā)現(xiàn)“分蘋果”的規(guī)律特征。因此,根據(jù)《綱要》中數(shù)學領域的目標以及本班幼兒的實際情況,我將本次活動的目標定位于:

1、讓幼兒初步的理解兩數(shù)之間的多大小.

2、更進一步得理解數(shù)數(shù).

對事物歸納總結(jié)的能力的提高,體驗了目標的綜合性和層次性。我將本次活動的重點放在“培養(yǎng)幼兒發(fā)現(xiàn)、觀察比較、歸納事物的能力”,我決定從以下幾點來突破:

1、幼兒自己先自己來數(shù)數(shù);

2、教師示范引導,幫助幼兒了解每排五個的基本特征.這里,我準備卡紙水果,首先,我將20個蘋果,15個犁,10個西紅柿小朋友就會按五個五個來數(shù),然后,我再請小朋友對20個蘋果跟15個犁來進行比較.

3、幼兒再次操作

活動準備:

1.一張圖,20個蘋果,15個犁,10個西紅柿,按每排5個用排列法排列

2.蘋果貼貼紙

四、教學方法

為實現(xiàn)本次活動目標,我采用了以下幾種方法:嘗試操作法、語言討論法

1、嘗試操作法:在數(shù)學教學中必須強調(diào)讓幼兒親手操作材料,在實際的操作中探索和學習,獲得有關數(shù)學概念的感性經(jīng)驗。幼兒只有在“數(shù)”的過程中,在與材料相互作用的過程中,才可能對某一數(shù)學概念屬性或規(guī)律有所體驗,才可能獲得直接的經(jīng)驗。在這個活動中,我給孩子們投放充足豐富的操作材料:20個蘋果,15個犁,10個西紅柿,按每排5個用排列法排列,讓幼兒過來進行比較蘋果跟犁多幾個,犁跟西紅柿多幾個,。

2、語言討論法:在數(shù)學教育中,討論是一種常用的方法,但是,討論的時機選擇在操作的不同時間,就會對幼兒的具體操作及思維活動起不同的作用。因此,在活動開始時,我就引導幼兒先數(shù)數(shù)再討論,操作后再一次請幼兒討論20個蘋果跟15個梨多,就是20比15多,也就是20比15大,依次說蘋果和梨,梨和西紅柿的大小關系.

五、教學流程:

根據(jù)本班幼兒的年齡特點及本活動的目標要求,我設計了以下幾方面的環(huán)節(jié):

1、通過對水果的興趣進行談話,激發(fā)幼兒活動積極性;

2、啟發(fā)誘導,在自由操作中掌握知識,發(fā)展能力:先引導幼兒觀察圖案勵幼兒自由的操作,在自由探索中發(fā)現(xiàn)分類的方法;

4、幼兒再次操作;

5、游戲活動,擴展思路加深印象。

分蘋果課件 篇4

教學目標：

1、使學生在活動中體驗到學習數(shù)學是有趣的，獲得良好的情感體驗。

2、聯(lián)系學生實際，讓學生體會到計算的必要性；在運算過程中培養(yǎng)學生的良好學習習慣。

3、使學生在具體的情境和活動中，體會加減法的含義，并能正確計算10以內(nèi)的加減法。

教學重點：

正確掌握10以內(nèi)的加減法。

教學難點：

有條理的思考。

教學過程：

一、活動一：創(chuàng)設情境，引入“分蘋果”

（一）創(chuàng)設情境，引入教學。

1、教師談話：同學們，你們喜歡吃水果嗎?在一座小山上住著兩只非常可愛的小熊兄弟，

有一天，它倆決定去拜訪好朋友。它們倆先來到小兔家，小兔見了小熊，非常高興，拿出了又大又鮮的蘋果，分給兩只小熊吃。

2、（出示圖片：分蘋果1）

教師：同學們先幫小熊估計一下這些蘋果大約有多少個？

3、請你再數(shù)一數(shù)看看你估計的對不對？

4、老師想請你幫小兔把這堆蘋果分給兩只小熊，誰會分？還可以怎樣分？

5、還有很多同學都想幫助小兔分蘋果，是不是？下面我們以小組為單位進行分蘋果比賽。

板書課題：分蘋果

二、活動二：小組合作動手操作

（一）小組合作（用小圓片代替蘋果）

1、（出示圖片：分蘋果2）。

2、老師提要求。

（1）四人一組，同學之間要合作，一個同學負責分，其他同學說怎樣分。

（2）把10個蘋果分成兩堆，有幾種分法？

3、小組匯報分蘋果的情況。

每小組派一人在黑板上演示分得情況，教師按學生分得順序，在黑板上用數(shù)與形表示出來，展示學生的成果。

4、小組討論。

（1）把10個蘋果分成9和1，你想到什么算式？

9＋1＝101＋9＝1010－1＝910－9＝1

（2）把10個蘋果分成8和2，你想到什么算式？

……

（3）你們還能想到什么算式？

10－0＝10

10＋0＝10

0＋10＝10

10－10＝0

……

三、活動三：采用多種形式鞏固有關10的加減法算式。

（一）連線：老師這兒也有9盤果子，你們能知道哪兩盤合起來是10個嗎？

1、（出示圖片：櫻桃）。

2、學生獨立連線。

3、全班交流反饋。

（二）“湊十”游戲：同學們你們喜歡玩游戲嗎？今天老師和你們一起來玩一個手指游戲。

游戲的規(guī)則是：兩人一組，一個人先伸出幾個手指，另一人伸出的手指數(shù)要和前一人湊成十。

1、（出示圖片：數(shù)學游戲1）。

（1）師生一起玩

（2）同桌倆人合作，互相出手指“湊十”

（三）爬臺階：一只聰明的小老鼠用一根骨頭引小狗上樓去，一共有10級臺階，小狗爬到了第2級，你們想一想小狗還要爬幾級臺階才能拿到骨頭？

1、（出示圖片：爬臺階）。

（四）小貓可喜歡釣魚了，你們看：

1、（出示圖片：小貓釣魚）。

2、誰知道圖中表示什么意思，你能幫小貓算一算嗎？

3、學生填寫表格。

4、把算式與具體事物結(jié)合起來說一說。

例：10－8＝2表示有10條魚，小貓釣上8條，河里還剩2條；也可以表示河里還有8條魚，釣上來2條魚。

分蘋果課件 篇5

教學內(nèi)容：小學數(shù)學第三冊，第34—35頁《分蘋果》

教學目標：

1、通過"分一分"活動，使學生進一步體會平均分的含義及"平均分"的過程。

2、進一步培養(yǎng)學生的動手操作的能力及語言表達能力。

3、通過發(fā)散性、開放性練習，提高學生思維的靈活性。

教、學具準備： 課件 20個圓片

教學過程

一、創(chuàng)設情境，導入新知

今天，歡歡請小朋友們做客，她準備了一些蘋果來招待小朋友（課件），她請的小朋友有北北，京京，迎迎。你你?？吹竭@幅圖和聽了老師的描述，你知道歡歡是怎么樣招待小朋友的嗎？你能用含有數(shù)字的語言給大家描述一下嗎？

二、操作探索，體會新知

（一）、出示課件：歡歡準備了四個盤子，想想平均每個盤子能放幾個？

1、學生獨立思考。

2、說一說方法，并匯報結(jié)果。

（二）、出示課件；每個盤子放兩個，可以放幾個盤子？

（三） 還可以怎樣分呢？

學生討論出不同得分法，擺出自己喜歡的方法，并用平均分得語言敘述出來，同時課件演示可能出現(xiàn)得分法。

小結(jié)：

從幫歡歡分蘋果中你發(fā)現(xiàn)了什么？在分的過程中你是否有比較快的方法？

學生之間進行交流學習的方法。（概括方法，選擇適合自己的方法，解決問題）。

三、動手嘗試，鞏固新知

（一）、個人嘗試（第34頁的"試一試"第1題）

1、學生看題，說題意。

2、口頭解答。

3、課件演示訂正。

（二）、進一步體會平均分。（第35頁的"試一試"第2題）

1、學生看題，動手分一分。

2、用語言敘述平均分得方法。

3、師適當引導，學生間交流好的練習方法。

（三）、嘗試探索（第35頁的"試一試"第3題）

1、學生看題，說說題意。

2、小組合作，提出不同的問題，試著解決。

3、集體訂正，給予及時的評價。

（四）、靈活伸縮（第35頁的"試一試"第4題）

1、看圖說一說：圖上有多少名學生？他們是怎樣排隊的？

2、與同桌合作，利用學具擺一擺，思考：還可以怎么排？用平均分得語言敘述出來。

3、匯報結(jié)果。

四、課堂小結(jié)

（一）、小結(jié)：通過本節(jié)課的學習，你想把你學到的哪個知識和同學們一起分享一下。

（平均分的方法很多，但是無論哪一種分法，分得的結(jié)果每份同樣多。）

（二）、 延伸

數(shù)一數(shù)本班的同學一共有幾個，除了我們現(xiàn)在的這種排法，還可以怎么排？

分蘋果課件 篇6

教學目標

1.借助分物活動，回顧并進一步理解除法的意義，感受數(shù)學與生活的密切聯(lián)系。初步體會有余數(shù)除法與生活的密切聯(lián)系。

2.結(jié)合分物活動，認識除法豎式，掌握其書寫形式，了解除法豎式各部分的意思。

教學重點

使學生進一步理解意義及除法豎式的計算過程。

教學難點

結(jié)合分物活動，認識除法豎式，掌握其書寫形式，了解除法豎式各部分的意思。

教學過程：

1、創(chuàng)設情境

同學們喜歡吃水果嗎？說說你喜歡吃哪些水果？瞧，我今天帶來了18個蘋果。（出示情境圖）

師：從圖中找到了哪些數(shù)學信息？能提出什么數(shù)學問題？

師：你們能幫我來解決這些數(shù)學問題嗎？

2、探究新知

出示問題：18個蘋果，每盤放6個，可以放幾盤？

（1）請同學們動腦筋想想解決的辦法，如有困難，可以找你喜歡的小伙伴一起想辦法。師巡視指導。

（2）接著進行全班集體交流。學生可能有很多解決這一問題的辦法，如：

A、通過乘法口訣“三六十八”得出結(jié)論：可以放3盤；

B、用除法算式算：18÷6=3，所以可以放3盤。

C、可以用學具擺一擺

D、用減法：18-6-6-6=0

平均分給2個小朋友，每人可以分幾個？

生答：9個。

3.認識除法算式

（1）小朋友們，你們回答的真棒！18個蘋果，每盤放6個，誰來說說除法算式是什么？

生答：18÷6=3（盤）

（2）同學們，上面的過程也可以用除法豎式來表示，請看，出示課件。

邊出示邊解釋說明邊板書豎式。

指導：同學們想一想這個除法豎式的符號像我們學過的哪個漢字？（生答：廠）

被除數(shù)要寫在“廠”里面，表示要被分的蘋果總數(shù)

除數(shù)要寫在“廠”撇的左邊，表示每盤放6個蘋果

商要放在被除數(shù)個位的上面，要與8上下對齊，表示可以放3盤。

3乘6的積要寫在被除數(shù)18的下面，表示分走的蘋果數(shù)

被除數(shù)和除數(shù)的乘積的差“0”要寫在下面，表示分完了，沒有剩下的。

同學們一定不要忘了在橫式上寫出最后商的得數(shù)“3”

同學們再仔細觀察一下除法豎式的寫法，師出示課件。

誰來說說除法豎式中每個數(shù)字的意義？指名說。

同學們真聰明，下面老師再出兩道題考考你們，有信心么？生：有

師：課件出示練習題。18÷2= 63÷7=

鞏固練習

1.（出示課件）正月十五元宵節(jié)要到了，小動物們需要你們的幫助了，你

們愿意嗎？（生答：愿意）

師：（出示課件）請你提出一個與除法有關的問題，并嘗試解答。（生說）

師：（出示課件）自選一題，獨立解決。請一生展臺展示。小動物們非常感謝你們的幫助。他們獎勵你們一些蠟筆，大家一起來看看吧。

2.你們能把24支蠟筆平均分給4個小朋友么？每人分幾支？怎么列式？怎么列豎式？請一生展示并說一說每一步的意思。（出示課件）

3.同學們分的都很對，很好，小動物們獎勵你們一些氣球，大家來看看吧。（出示課件）集體交流，并說說每一步的意思。

4.機動練習：豎式練習、做一做。出示課件。

五、布置課堂作業(yè)

課本3頁3題。

板書設計

分蘋果

橫式：18÷6=3（個）

分蘋果課件 篇7

[一]、教學目標

1、 通過"分一分"活動，使學生進一步體會平均分的含義及"平均分"的過程。

2、 進一步培養(yǎng)學生的動手操作的能力，進一步培養(yǎng)良好的數(shù)學學習習慣。

3、 通過發(fā)散性、開放性練習，提高學生思維的靈活性。

[二]、學具準備

蘋果圖片、小棒、掛圖、寫著題目的小黑板

[三]、教學流程

（一）、創(chuàng)設情境，導入新知

出示小熊的掛圖，師：今天，小熊過生日想請小動物們吃蘋果，（出示蘋果圖片12個）小朋友們快來幫小熊分蘋果吧!

（二）、操作探索，體會新知

一、出示小黑板：小熊準備了四個盤子，想想平均每個盤子能放幾個？

1、學生獨立思考。

2、利用學具分一分，并匯報結(jié)果。

二、出示小黑板；

1、 如果準備了三個盤子呢？

2、 如果準備了六個盤子呢？

3、 如果準備了二個盤子呢？

4、 你還有其它的分法嗎？

以小組為單位，思考以上問題，并進行解答、交流方法。

小組派代表匯報結(jié)果，師生共同訂正。

三、交流探索

師：從幫小熊分蘋果中你發(fā)現(xiàn)了什么？在分的過程中你是否有比較快的方法？

學生之間進行交流學習的方法。

{對于知識可以進行一定的概括，讓學生更一目了然，在學習的過程中進行學習方法的交流，讓學生在學習的過程更輕松，能找到更適合自己的學習方法。}

[三]、動手嘗試，鞏固新知

一、 個人嘗試（第34頁的"試一試"第1題）

1、 學生看題，說題意。

2、 利用學具分一分，獨立動手實踐。

3、 交流訂正。

二、進一步深會（第35頁的"試一試"第2題）

1、 學生看題，請個別學生說題意，并請個別學生嘗試分析題目。

2、 不用學具，直接完成練習。

3、 師適當引導，學生間交流好的練習方法。

三、嘗試探索（第35頁的"試一試"第3題）

1、 學生看題，說說題意。

2、 小組合作：編一題簡單的應用題。

3、 小組展示應用題，集體修正，給予及時的評價（不要磨滅學生的那份熱情）

4、 獨立完成應用題，集體交流。

四、靈活伸縮（第35頁的"試一試"第4題）

1、 看圖說一說：圖上有多少名學生？他們是怎樣排隊的？（列式計算）

2、 與同桌合作，利用學具擺一擺，思考：還可以怎么排？

3、 匯報結(jié)果。

[四]、課堂小結(jié)

一、小結(jié)

平均分的方法很多，但是無論哪一種分法，分得的結(jié)果每份同樣多。

二、 延伸

數(shù)一數(shù)本班的同學一共有幾個，除了我們現(xiàn)在的這種排法，還可以怎么排？