拉拉勾課件
發(fā)布時(shí)間:2024-04-17 拉拉課件2025拉拉勾課件實(shí)用十篇。
幼兒教師教育網(wǎng)為大家精選一篇題目為“拉拉勾課件”的好文建議一讀，希望本文能給您帶來一些收獲。教案課件是老師工作中的一部分，老師還沒有寫的話現(xiàn)在也來的及。教案是教師在教學(xué)過程中具體操作的依據(jù)。
拉拉勾課件(篇1)
【活動(dòng)目標(biāo)】
1、初步理解故事的主要內(nèi)容，大膽想象花瓣的用途。
2、初步體驗(yàn)幫助他人的快樂。
活動(dòng)重難點(diǎn)：（WwW.Dg15.Com 工作總結(jié)之家）
初步體驗(yàn)幫助他人的快樂。
【活動(dòng)準(zhǔn)備】
故事《拉拉鼠和五色花》課件、可操作的五色花、輕音樂《在寂靜中》。
【活動(dòng)過程】
一、出示拉拉鼠和五色花，激起興趣。
師：今天我們班來了一只可愛的小老鼠，他有一個(gè)好聽的名字，叫拉拉，拉拉遇到了一種特殊的花，看，它漂亮嗎？它有幾個(gè)花瓣？有沒有你認(rèn)識(shí)的顏色呢？
小結(jié)：拉拉鼠和五色花之間發(fā)生了一些有趣的事兒，我們一起來看一看吧！
二、故事閱讀：五色花和小動(dòng)物們的故事。
1、播放故事，講述畫面內(nèi)容。
師：五色花首先掉下來一片什么顏色的花瓣呀？拉拉鼠把紅色花瓣送給了誰？是的，拉拉鼠看到小螞蟻過河需要幫助，就把紅色花瓣送給了小螞蟻當(dāng)小船，真開心??！
2、幼兒自由猜想。
引導(dǎo)語：拉拉鼠把它送給了誰做什么呢？你覺得小蝸牛收到這朵藍(lán)色的花瓣會(huì)是什么樣的心情呀？那拉拉會(huì)是什么樣的心情呀？想一想，如果小姑娘醒來看到這個(gè)漂亮的紫色蝴蝶結(jié)會(huì)是什么樣的心情呀？
3、梳理小結(jié)故事內(nèi)容。
師：五色花瓣掉下來了四片，你們還記得拉拉都把它們送給了誰做什么嗎？
三、啟發(fā)幼兒大膽想象。
師：寶貝們，你們喜歡這朵五色花嗎？如果你有這些花瓣，你會(huì)把它送給誰做什么呢？
小結(jié)：拉拉鼠是善良的小老鼠，五色花是善良的花，它們都喜歡幫助別人。小朋友們?cè)谏钪幸矐?yīng)該去關(guān)心和幫助身邊的人噢！
四、拓展延伸。
師：今天有好多花瓣落到了小朋友們的桌上，等會(huì)兒請(qǐng)小朋友們選一片你最喜歡的顏色的花瓣，然后把花瓣送給你的好朋友，告訴他你把什么顏色的花瓣送給他做什么。
活動(dòng)反思：
此次活動(dòng)中，我在問題設(shè)置方面存在一些問題，有的問題不具備有效性，操作時(shí)沒有提好要求，所以最后一個(gè)環(huán)節(jié)有些沒有效果，我覺得教師在講述時(shí)表情可以更夸張一些，語調(diào)更豐富一些，說話的形式增多，這樣才能調(diào)動(dòng)氛圍，可以提拎孩子精彩的答案來說，在最后最好再完整講述一遍，可以嘗試給孩子提高難度，更具有挑戰(zhàn)性一些。
拉拉勾課件(篇2)
典藏指數(shù)：XXXX
目的：發(fā)展受部及腿部動(dòng)作，提高動(dòng)作的靈敏性、協(xié)調(diào)性，體驗(yàn)身體運(yùn)動(dòng)及自由想象的樂趣。
準(zhǔn)備：一塊較大的、安全的戶外場(chǎng)地，每人自帶一輛玩具汽車，利用大可樂瓶制作成的拖拉玩具人手一件（瓶?jī)?nèi)裝有少許豆子，瓶口系一根80厘米長(zhǎng)的繩子）。
過程：
1、引導(dǎo)幼兒玩可樂瓶玩具。
（1）幼兒手拿拖拉玩具，來到活動(dòng)場(chǎng)地。
（2）今天我們每人都有一只瓶子，它會(huì)發(fā)出好聽的聲音，還會(huì)跟著你跑，跟著你走。不信，你們拉著玩玩看！
（3）請(qǐng)幼兒自由尋找空地玩拖拉玩具，感受運(yùn)動(dòng)的快樂。鼓勵(lì)幼兒邊玩邊跟拖拉玩具“對(duì)話”，如：快來追我！我們?nèi)ヂ眯邪?！等等?/p>
（4）引導(dǎo)幼兒想出其他辦法玩這種玩具。如：模仿釣魚動(dòng)作（讓可樂瓶直立在地，手持繩子一端上提）、模仿洗衣動(dòng)作及搓面團(tuán)動(dòng)作（將繩子橫臥在地，兩手搓動(dòng)可樂瓶，嘴里發(fā)出“哼唷哼唷”的聲音）、模仿放鞭炮動(dòng)作等。鼓勵(lì)幼兒大膽想象，注意安全。
2、鼓勵(lì)幼兒自由探索其他拖拉玩具。
（1）請(qǐng)幼兒自由選玩其他拖拉玩具，體驗(yàn)它們與可樂瓶玩具有什么不同。
（2）建議幼兒呼喚玩具，體驗(yàn)不同的感受。如：有的重（裝水的可樂瓶）、有的輕；有的會(huì)滾動(dòng)（木制線軸的）有的不會(huì)滾動(dòng)；有的會(huì)發(fā)出清脆的聲音，有的不會(huì)等等。
3、游戲：倒車請(qǐng)注意。
（1）請(qǐng)每個(gè)幼兒將拖拉玩具的拉線一端與玩具汽車的尾部相連，邊說“倒車請(qǐng)注意”，邊把長(zhǎng)繩子回繞到卷軸上。
（2）鼓勵(lì)幼兒自由結(jié)伴游戲，比比誰先把車子倒回“車庫”。
玩具日
活動(dòng)目標(biāo):能用清晰的語言表達(dá)自己的觀點(diǎn)并說出理由，學(xué)習(xí)對(duì)別人的發(fā)言有針對(duì)性的反駁。能主動(dòng)、積極、專注地傾聽別人談話，迅速掌握別人談話的主要內(nèi)容，并從中獲取有用的信息，及時(shí)作出反應(yīng)。與同伴共同商討“玩具帶到幼兒園后該怎么做”，懂得接納別人好的意見。
活動(dòng)準(zhǔn)備：幼兒于活動(dòng)前了解辯論賽的一般程序和規(guī)則，知道在小組討論時(shí)要用輪流的方式進(jìn)行談話，有帶玩具到幼兒園來玩的體驗(yàn)。
活動(dòng)過程：
1、教師提問，因出談話主題，引導(dǎo)幼兒圍繞話題自由交談。家里的玩具可不可以帶到幼兒園來？你認(rèn)為是否可以帶？可以的理由是什么？不可以的理由是什么？
2、幼兒自由交談。教師輪流參與幼兒的談話，并觀察幼兒談話的情況。重點(diǎn)提醒個(gè)別幼兒要專心聽別人說話，不能隨意打斷別人的談話，對(duì)積極參與自由交談的幼兒給予表揚(yáng)。主動(dòng)與只聽不講的幼兒交談，并鼓勵(lì)其將自己的想法講給同伴聽。
3、幼兒進(jìn)行辯論。
（1）教師提出傾聽要求與辯論規(guī)則。
（2）幼兒辯論，教師提醒幼兒在堅(jiān)持自己觀點(diǎn)的基礎(chǔ)上進(jìn)行辯論。
（3）幼兒每組派代表做總結(jié)陳詞，教師適當(dāng)?shù)膸椭變哼M(jìn)行提煉。
4、教師引導(dǎo)幼兒從對(duì)立雙方轉(zhuǎn)變成合作雙方，共同協(xié)商解決問題。
（1）引導(dǎo)幼兒產(chǎn)生與同伴商量解決問題的愿望，讓幼兒明白雙方的理由都有道理，學(xué)會(huì)接納別人好的意見。
（2）引導(dǎo)幼兒共同商討解決問題的辦法。可先讓幼兒分組討論，接著請(qǐng)個(gè)別幼兒發(fā)言，并引出“玩具分享日”。在共同制定“玩具分享日”的規(guī)則。教師可從以下幾個(gè)方面進(jìn)行引導(dǎo)：把玩具帶到幼兒園引起爭(zhēng)執(zhí)怎么辦？上課分心怎么辦？如何管理自己帶的玩具？什么樣的玩具既適合大班小朋友玩又適合在“玩具分享日”玩？出現(xiàn)違規(guī)現(xiàn)象怎么辦？
5、師幼共同評(píng)價(jià)小結(jié)。教師可引導(dǎo)幼兒一起從討論方法、表達(dá)、傾聽等方面進(jìn)行小結(jié)。
教學(xué)反思：大部分幼兒能主動(dòng)、積極、專注地傾聽別人談話，個(gè)別幼兒能用清晰的語言表達(dá)自己的觀點(diǎn)并說出理由。通過活動(dòng)，幼兒鍛煉了表達(dá)能力和傾聽能力。
教學(xué)隨筆：
先讓幼兒自由交談，分成兩個(gè)隊(duì)，然后進(jìn)行辯論賽。
最后師生達(dá)成協(xié)議：定一天“玩具日”，讓幼兒帶玩具到幼兒園來玩。其它時(shí)間不能帶。以免上課分心。
拉拉勾課件(篇3)
【活動(dòng)目標(biāo)】
1.能根據(jù)不同造型的西瓜皮進(jìn)行聯(lián)想。
2.記錄自己的想象，并根據(jù)自己的需要進(jìn)行添畫。
3.大膽作畫，體驗(yàn)創(chuàng)作的快樂。
【活動(dòng)準(zhǔn)備】
1.繪本《螞蟻和西瓜》、ppt圖片、音樂。
2.卡紙、水彩筆、水彩筆。
3.幼兒已有西瓜的繪畫經(jīng)驗(yàn)。
重點(diǎn)：利用西瓜的造型進(jìn)行聯(lián)想。
難點(diǎn)：大膽想像西瓜的形象，進(jìn)行做畫。
【活動(dòng)過程】
一、欣賞繪本《螞蟻和西瓜》，引起幼兒繪畫興趣。
師：讓我們來回憶一下《螞蟻和西瓜》的故事吧!
師：可沒想到啊，小螞蟻把剩下的大西瓜皮當(dāng)成了一個(gè)西瓜大滑梯。瞧!大家玩得多開心啊!
二、出示范畫，引導(dǎo)孩子欣賞作品。
1.出示范畫，引導(dǎo)孩子欣賞作品。
師：西瓜皮會(huì)變魔術(shù)呢!小朋友們你們看到了什么?(西瓜船)
2.師生共同討論如何表現(xiàn)西瓜的造型。
師：(逐一出示圖片)西瓜皮都變了些什么?(幼兒觀察并講述)
三、繪畫創(chuàng)作。
1.鼓勵(lì)幼兒表現(xiàn)出與他人不同的西瓜造型。
師：西瓜皮變變變，請(qǐng)你把自己想變的東西畫出來吧!
2.教師交待繪畫要求。
3.幫助能力較弱的幼兒，大膽地在紙上進(jìn)行添畫。
四、總結(jié)評(píng)價(jià)。
1.教師請(qǐng)個(gè)別幼兒大膽講述自己繪畫作品。
2.展示幼兒作品，讓幼兒說說：(教案出自：快思教案網(wǎng))你最喜歡的繪畫作品，并說出原因。
活動(dòng)反思：
本次活動(dòng)中大部分幼兒都能按一定的順序畫西瓜，畫出半圓形切片西瓜。在提出繪畫要求的環(huán)節(jié)，要求太多，與講解示范重復(fù)，沒有突出要求重點(diǎn)。指導(dǎo)重難點(diǎn)不突出，在點(diǎn)畫西瓜籽可以用棉簽，這樣幼兒衣服、手指不容易臟，衛(wèi)生。
拉拉勾課件(篇4)
托班運(yùn)動(dòng)：玩拉拉
一、找“拉拉”
1、教師和孩子圍坐在“拉拉樹”邊，引導(dǎo)孩子發(fā)現(xiàn)樹洞里“拉拉”。
重點(diǎn)提問：小動(dòng)物們都躲在樹洞里，看，是誰來了呀？引導(dǎo)語：拉拉拉，拉一拉，小兔拉拉出來啦，打個(gè)招呼。里面還有很多小動(dòng)物呢，寶寶要說句：“拉拉拉，拉一拉，xx拉拉出來啦”，小動(dòng)物才肯出來的。
2、引導(dǎo)孩子一起找找、看看，動(dòng)手尋找“拉拉”。
重點(diǎn)引導(dǎo)：鼓勵(lì)孩子動(dòng)手，找到藏在樹洞里的“拉拉”并用力拉出來。
1、說說自己手中是什么動(dòng)物“拉拉”。如，小兔拉拉，小老鼠拉拉等。
重點(diǎn)提問：你的“拉拉”是什么小動(dòng)物？叫什么名字？
二、模仿教師玩“拉拉”。
1、玩單個(gè)拉拉。
熱身運(yùn)動(dòng)：早上空氣真正好，我們大家來做操。伸伸手伸伸手，彎彎腰彎彎腰。踢踢腿踢踢腿。蹦蹦跳蹦蹦跳，天天鍛煉身體好。
2、游戲：“拉拉”變變變。
游戲1：變小蛇：拉拉變變變，變成一條小蛇扭扭扭。
游戲2：變尾巴：拉拉放在屁股后面像什么呀？（像尾巴）拉拉變變變，變成一根尾巴搖搖搖。（引導(dǎo)幼兒大膽表述：我是小老虎，我是小猴等）
游戲3：變小兔：拉拉變變變，變成小兔跳跳跳。
游戲4：變飛機(jī)：拉拉變變變，變成飛機(jī)飛上天。
3、游戲：套“拉拉”：變變變，拉拉變成圓拉拉（指導(dǎo)孩子自己動(dòng)手將松緊帶套在大紐扣上，變成圓拉拉）
游戲1：套手臂：拉拉套套套，套在寶寶的手臂上，轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)。
游戲2：套小腳：拉拉套套套，套在寶寶的小腳上，跳跳跳。
游戲3：套身體：拉拉套套套，套在寶寶的身體上，變成毛毛蟲爬呀爬。
游戲4：開小車：（音樂：汽車開來了）
三、和同伴一起玩“拉拉”
游戲1：大拉拉：引導(dǎo)孩子將自己的拉拉和同伴的拉拉套在一起，變成一個(gè)大拉拉，孩子手握大拉拉玩游戲。
游戲2：拉個(gè)圓圈走走（音樂）
游戲3：開火車（音樂）
小結(jié)：拉拉玩得有點(diǎn)累了，我們把拉拉送回家吧，和拉拉說再見。
拉拉勾課件(篇5)
【活動(dòng)目標(biāo)：】
1. 喜歡故事主人公“拉拉”，了解拉拉的旅行經(jīng)歷。
2. 知道一直在幫助“拉拉”的不是別人，正是他自己。產(chǎn)生獨(dú)立自主克服困難的愿望。
3. 了解外出旅游時(shí)的必備品。
【活動(dòng)準(zhǔn)備：】
一個(gè)藍(lán)盒子里有17個(gè)小鏡子。
2. 《拉拉闖天下》課件
3. 《拉拉闖天下》繪本
【活動(dòng)重難點(diǎn)：】
孩子們?cè)诶斫夂褪煜み@個(gè)故事后，就會(huì)知道他們幫助自己的不是別人，而是自己。遇到困難時(shí)，他們有獨(dú)立克服困難的愿望。
【活動(dòng)過程】
1、 **進(jìn)口，展示拉拉和媽媽的**
師：**上是什么小動(dòng)物?。?/p>
老師：* *中的一個(gè)是小考拉。 他的名字叫拉拉。 他的母親在他旁邊。 跟他們打招呼！你們真是一群有禮貌的孩子。
2、 引導(dǎo)孩子理解和熟悉故事內(nèi)容。
1. 教師借助玩具小考拉和藍(lán)盒子講述故事第一部分（開頭只“告別媽媽，出發(fā)了”）。
老師：拉拉一天天長(zhǎng)大，想去旅行。你認(rèn)為他媽媽會(huì)同意嗎？為什么？（引導(dǎo)孩子勇敢地說出自己的想法）
小結(jié)：雖然拉拉的母親不愿意讓他走，但她最終還是讓他走了。
（結(jié)合課件講故事：有一天，拉拉對(duì)媽媽說：“媽媽，我要去旅行，至“就打開看一看，記住了嗎?”）
老師：拉拉想離開她媽媽去旅行。她媽媽對(duì)他說了什么？給了他一個(gè)什么？
老師：請(qǐng)想想藍(lán)盒子里會(huì)裝些什么，會(huì)給拉拉什么樣的幫助？（大膽猜想，說出自己的理由）
2老師繼續(xù)講故事。在第二部分，他拿出藍(lán)色的盒子照顧自己。（從“外面的世界真大呀”至“拉拉像媽媽點(diǎn)點(diǎn)頭，媽媽也像媽媽點(diǎn)點(diǎn)頭”）。
老師：當(dāng)拉拉想到媽媽時(shí)，她打開藍(lán)色的盒子看到了什么？好像媽媽對(duì)她說了什么話？
老師：藍(lán)盒子里真的有拉拉的媽媽媽？小朋友的椅子底下有一個(gè)藍(lán)盒子，我們一起拿出來打開看看吧！是什么?。窟@是一面鏡子。鏡子有什么用？于是拉拉帶著藍(lán)盒子繼續(xù)向前走啊走
老師繼續(xù)講故事，表演他所做的事。（從“走啊走，拉拉來到一座山坡下面?！敝晾搿艾F(xiàn)在我該回家了?！保?/p>
老師：拉拉不敢爬山坡，打開藍(lán)色盒子看到了什么？好像媽媽在說什么？
老師：勇敢的拉拉現(xiàn)在有麻煩了。你會(huì)對(duì)他說什么？
師：拉拉在媽媽的鼓勵(lì)下勇敢的爬上了山坡，這時(shí)突然天空當(dāng)中下起了大雨，現(xiàn)在遇到了雷雨天氣，如果你是拉拉你會(huì)怎么做呢?(請(qǐng)幼兒表演)這里有一棵大樹和一個(gè)山洞你會(huì)怎么辦呢？
上來表演一下你會(huì)怎么做？讓我們一起把躲在大樹下小朋友喊過來吧。
小結(jié)：雷雨天氣躲在樹下很危險(xiǎn)。（繼續(xù)講故事：拉拉繼續(xù)走到十字路口。此時(shí)，拉拉迷路了。）
老師：如果孩子們迷路了，你會(huì)怎么做？
小結(jié)：當(dāng)你迷路時(shí)，你可以看到周圍是否有跡象。拉拉應(yīng)該往那個(gè)方向走？
3. 教師繼續(xù)講故事第三部分（從“媽媽看見拉拉回來了”至結(jié)束）。
老師：當(dāng)拉拉回來時(shí)，媽媽對(duì)他說了什么？
拉拉拿出藍(lán)色的盒子跟她媽媽說了些什么？
媽媽又是怎樣對(duì)拉拉說的？
3、 在現(xiàn)場(chǎng)表演故事，進(jìn)一步了解故事內(nèi)容。
老師：旅行是件快樂的事。你也想去旅行嗎？
老師：帶上我們的包，帶上魔法藍(lán)盒子，開始旅行吧?。◣熡滓黄鸨硌莨适拢?/p>
老師：如果是你，當(dāng)你爬上山坡時(shí)，你會(huì)對(duì)藍(lán)盒子說什么？
天黑了，你會(huì)對(duì)自己說什么鼓勵(lì)呢？
當(dāng)你迷路時(shí)，你會(huì)對(duì)自己說什么樣的鼓勵(lì)？
雷雨-你會(huì)說什么做什么？
小結(jié)：你是勇敢的孩子，當(dāng)你遇到困難時(shí)，總會(huì)有解決辦法的。
四、鼓勵(lì)幼兒大膽討論外出旅游時(shí)的準(zhǔn)備工作
老師：我們現(xiàn)在是大班的孩子了。你父母帶你去**旅游？
師：旅游的時(shí)候旅游包里都準(zhǔn)備了什么東西??？
小結(jié)：和爸爸媽媽一起旅行是件很開心的事，但是有時(shí)也會(huì)遇到一些困難，旅游前做好準(zhǔn)備很重要，讓我們一起回教室做個(gè)旅游計(jì)劃吧。
拉拉勾課件(篇6)
活動(dòng)目標(biāo)
（一）熟悉歌曲旋律，有感情地跟唱。
（二）理解歌曲表達(dá)的情感變化，以生動(dòng)的表情和歌聲表演歌曲的意蘊(yùn)。
活動(dòng)準(zhǔn)備
物質(zhì)準(zhǔn)備：音樂《拉拉勾》；歌詞圖譜。經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：教師用食指、中指模擬小朋友，練習(xí)按節(jié)奏行走。
活動(dòng)過程
（一）他們?cè)趺戳耍ㄍㄟ^談話，導(dǎo)入活動(dòng)。）
1.今天我們請(qǐng)來了兩位小朋友，他們要給我們帶來一個(gè)表演。
2.觀看表演后回答問題：他們?cè)趺戳?？你從哪里看出來的?/strong>
3.教師梳理幼兒的回答，并用歌曲中的詞匯來介紹。
（二）生氣時(shí)怎么樣（體驗(yàn)融入歌曲情景。）
1.欣賞前半段歌曲：你聽到了歌曲里講了一件什么事情？
2.我們一起來表演一下兩個(gè)好朋友生氣的情景吧！（邊學(xué)唱邊表演）
3.這兩個(gè)小朋友生氣的時(shí)候是怎么樣的？猜猜看，后來他們倆又怎么了？
（三）拉拉勾，我們又做好朋友（能與同伴合作進(jìn)行。）
1．他們和好了嗎？讓我們一起來聽一聽，歌曲里面是怎么唱的？
2．欣賞后半段歌曲。
3.這兩個(gè)好朋友是用什么辦法和好的的？和邊上的小朋友一起來試一試吧！
3.幼兒結(jié)伴，邊學(xué)邊表演歌曲中的情節(jié)，重點(diǎn)表現(xiàn)想伸手又羞澀的樣子。
4.幼兒集體跟唱歌曲若干遍，可分角色跟唱，從前后兩段音樂的速度變化處進(jìn)一步理解歌曲所表達(dá)的情感。
拉拉勾課件(篇7)
目標(biāo)：
1、嘗試在多種情境下正確數(shù)數(shù)的方法，感知數(shù)量
2、在故事情境中體驗(yàn)和朋友一起游戲的愉悅心情
3、通過各種感官訓(xùn)練培養(yǎng)幼兒對(duì)計(jì)算的興致及思維的準(zhǔn)確性、敏捷性
4、能與同伴合作，并嘗試記錄結(jié)果。
過程：
一、認(rèn)識(shí)故事中的任務(wù)，在捉迷藏的游戲中目測(cè)群數(shù)
1、出示圖片拉拉，認(rèn)識(shí)朋友
——今天有個(gè)女孩來我們這里做客，她的.名字叫麗麗，我們跟她打個(gè)招呼吧
2、猜猜他們玩的是什么游戲?
——猜猜看他們?cè)诟墒裁?捉迷藏的游戲你們玩過嗎?怎么玩的?
3、看看拉拉的朋友躲在什么地方?
——我們看看拉拉的朋友躲在什么地方?大樹的什么地方，房子附近有嗎?還有什么地方躲著麗麗的好朋友?可能有幾個(gè)?一共有多少?
4、嘗試把找到的朋友數(shù)出來。
——你先數(shù)的哪里?我們把這些朋友找出來。剛才數(shù)到2，接著往下數(shù)，還有哪里躲著人?我們一共找到幾個(gè)朋友?可以用幾來表示?
小結(jié)：我們可以先數(shù)一邊又多少人，再接著數(shù)另一邊。
二.學(xué)習(xí)圍合的數(shù)數(shù)方法，在操作中嘗試10以內(nèi)的點(diǎn)數(shù)
1、觀察畫面并進(jìn)行點(diǎn)數(shù)，學(xué)習(xí)圍合數(shù)數(shù)的方法。
——;麗麗和朋友圍成一個(gè)圓圈，猜猜他們玩的什么游戲?(切西瓜)幾個(gè)人在玩呢?你怎么數(shù)的?
——請(qǐng)你介紹你數(shù)數(shù)的方法
小結(jié)：這真是一個(gè)好辦法，隨便選一個(gè)小朋友開始往后數(shù)，在心里記住它，這樣就不會(huì)重復(fù)數(shù)了。
2、幼兒個(gè)別操作，點(diǎn)數(shù)圍成圈的小朋友并用數(shù)字表示。
——這里還有很多小朋友圍成圓圈在做游戲，你們用這個(gè)方法試一試，數(shù)數(shù)有幾個(gè)人在玩切西瓜。然后數(shù)字貼在中間。
二、觀察分析，利用線索對(duì)任務(wù)進(jìn)行點(diǎn)數(shù)，感受兩只鞋對(duì)應(yīng)一個(gè)人的關(guān)系。
——他們把鞋子留在這里，他們又去玩什么游戲了?你能數(shù)的出小朋友幾個(gè)出去玩了?兩只鞋子為什么數(shù)1?
小結(jié)：一個(gè)人有2只腳，要穿一雙鞋，所以要一雙一雙的數(shù)，原來看不到人的時(shí)候找到和他有關(guān)的東西也可以數(shù)數(shù)。
三、在觀察和思辨中，點(diǎn)數(shù)人物.
——觀察麗麗和她的朋友合影照片，看看來了幾個(gè)好朋友給她過生日?
——拉拉的朋友們已經(jīng)等不及了要為她唱歌吹蠟燭，麗麗過幾歲生日?我們一起來為她唱生日歌吧
小結(jié)：數(shù)數(shù)的時(shí)候還要想想應(yīng)該數(shù)什么?
教學(xué)反思：
數(shù)學(xué)來源于現(xiàn)實(shí)，存在于現(xiàn)實(shí)，并且應(yīng)用于現(xiàn)實(shí)，數(shù)學(xué)過程應(yīng)該是幫助幼兒把現(xiàn)實(shí)問題轉(zhuǎn)化為數(shù)學(xué)問題的過程。教育活動(dòng)的內(nèi)容選擇應(yīng)既貼近幼兒的生活來選擇幼兒感興趣的事物和問題，有助于拓展幼兒的經(jīng)驗(yàn)和視野。
拉拉勾課件(篇8)
最近，我參與了一個(gè)關(guān)于小拉拉的托班教案編寫工作。小拉拉是一只可愛的小狗，它的主人希望能夠通過送它上幼兒園，讓它學(xué)會(huì)與他人相處，培養(yǎng)它的社交能力。這個(gè)教案的目標(biāo)是教會(huì)小拉拉基本的社交禮儀和團(tuán)隊(duì)合作技巧。在編寫這個(gè)教案的過程中，我遇到了一些挑戰(zhàn)，并深刻反思了教學(xué)方法和策略。
首先，我發(fā)現(xiàn)在教學(xué)過程中，激發(fā)學(xué)生的興趣是非常重要的。在這個(gè)教案中，我將小拉拉作為學(xué)生，為它設(shè)置了一些與幼兒園學(xué)生相類似的活動(dòng)，例如課堂小組活動(dòng)和戶外游戲。通過這些活動(dòng)，小拉拉能夠與其他學(xué)生互動(dòng)，并在游戲中學(xué)到團(tuán)隊(duì)合作的重要性。然而，為了保持小拉拉的興趣和參與度，我發(fā)現(xiàn)需要設(shè)計(jì)一些有趣的游戲和挑戰(zhàn)，激發(fā)它的好奇心和求知欲。例如，我教小拉拉通過找到隱藏在課室中的小骨頭來找到正確的位置，這樣它可以結(jié)合游戲和學(xué)習(xí)，提高了它的興趣和動(dòng)力。
其次，我發(fā)現(xiàn)積極的反饋對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)非常重要。在教學(xué)過程中，我不僅要及時(shí)給小拉拉提供指導(dǎo)和幫助，還要給予它積極的鼓勵(lì)和肯定。當(dāng)小拉拉完成一個(gè)任務(wù)或展示出良好的行為時(shí)，我會(huì)用鼓勵(lì)的語言表揚(yáng)它，還會(huì)給它一些小獎(jiǎng)勵(lì)，例如零食或玩具。這些積極的反饋不僅讓小拉拉感到滿足和有成就感，還能夠增強(qiáng)它的自信心，提高它的學(xué)習(xí)興趣和動(dòng)力。
另外，我發(fā)現(xiàn)在教學(xué)過程中，設(shè)置清晰的目標(biāo)和規(guī)則是非常重要的。在教案中，我明確了小拉拉需要學(xué)習(xí)的社交禮儀和團(tuán)隊(duì)合作技巧，并明確了每個(gè)任務(wù)的目標(biāo)和要求。我還為小拉拉設(shè)置了一些規(guī)則，例如尊重他人、分享玩具等，幫助它建立良好的行為習(xí)慣。通過這樣的設(shè)置，小拉拉能夠明確知道自己需要達(dá)到的目標(biāo)和遵守的規(guī)則，進(jìn)一步提高了它的學(xué)習(xí)效果。
最后，通過這個(gè)教案的編寫和實(shí)施，我意識(shí)到教學(xué)是一個(gè)動(dòng)態(tài)的過程，需要不斷地調(diào)整和改進(jìn)。在教學(xué)過程中，我發(fā)現(xiàn)小拉拉對(duì)一些任務(wù)更感興趣，而對(duì)一些任務(wù)則比較無趣。因此，我需要根據(jù)小拉拉的學(xué)習(xí)興趣和需求，隨時(shí)調(diào)整教學(xué)的內(nèi)容和方法。同時(shí)，我也需要及時(shí)收集學(xué)生的反饋和觀察，了解他們的學(xué)習(xí)狀態(tài)和需求，以便能夠做出及時(shí)的調(diào)整和改進(jìn)。
總的來說，編寫教案是一個(gè)非常有挑戰(zhàn)性和值得深思的過程。通過這個(gè)過程，我不僅提高了教學(xué)技巧和經(jīng)驗(yàn)，還加深了對(duì)教學(xué)哲學(xué)和方法論的理解。希望小拉拉通過托班教案的實(shí)施，能夠在社交方面取得突破，成為一個(gè)友善和合作的伙伴。同時(shí)，我也將在今后的教學(xué)實(shí)踐中，運(yùn)用這些經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn)，不斷提高自己的教學(xué)能力，為學(xué)生的成長(zhǎng)和發(fā)展做出更大的貢獻(xiàn)。
拉拉勾課件(篇9)
一、教材分析
歌曲《拉拉鉤》是一首2/4拍的曲子，歌曲活潑富有童趣，結(jié)構(gòu)簡(jiǎn)單，平整，音域比較窄，生動(dòng)地描寫了兩個(gè)小朋友之間因發(fā)生了矛盾，從生氣到和好又高興起來的表情和動(dòng)作。這首歌曲運(yùn)用了切分音和休止符的節(jié)奏來表現(xiàn)生氣與高興的情緒。對(duì)于現(xiàn)在獨(dú)生子女家庭來說，個(gè)個(gè)在家備受寵愛，處處以自我為中心，容易發(fā)生爭(zhēng)執(zhí)吵架等生氣不友好的表現(xiàn)?！独础肥怯變荷磉叺慕?jīng)驗(yàn)感受，通過這首歌曲的教學(xué)對(duì)幼兒進(jìn)行教育，以歌曲的思想情感影響和感染幼兒，使其形成活潑開朗、積極向上的個(gè)性，使幼兒身心健康成長(zhǎng)。
二、教學(xué)目標(biāo)：
1、感受和表現(xiàn)歌曲中人物情緒的變化，在音樂活動(dòng)中享受快樂體驗(yàn)。
2、引導(dǎo)幼兒用自然的聲音有感情的演唱，發(fā)展音樂記憶力、表現(xiàn)力，培養(yǎng)幼兒寬于待人、與同伴友好相處的良好性格。
3、引導(dǎo)啟發(fā)幼兒能根據(jù)歌詞內(nèi)容，通過簡(jiǎn)單的表演動(dòng)作理解歌曲。
三、重點(diǎn)：
理解歌曲內(nèi)容初步學(xué)會(huì)演唱，唱好切分音、休止符。
四、難點(diǎn)：
運(yùn)用表情、動(dòng)作與同伴交流表現(xiàn)歌曲。
五、教學(xué)準(zhǔn)備：
《拉拉勾》音樂課件
六、教學(xué)方法：
整體教唱法、情緒感染法和節(jié)奏朗誦法。交替使用、相互補(bǔ)充，使教學(xué)活動(dòng)動(dòng)靜交替。
七、教學(xué)程序
1、發(fā)聲練習(xí)，讓幼兒熟悉切分音和休止符。
2、欣賞歌曲、情感體驗(yàn)：播放課件，幼兒看完形象生動(dòng)的課件后，對(duì)歌曲內(nèi)容有了初步的了解，提問：這兩個(gè)小朋友怎么了？他們之間發(fā)生了什么事呢？你怎么看出他們生氣了？那么他們后來怎樣了呢？和好了嗎？你是怎么看出來他們和好了？
3、教師邊表演邊范唱，引起幼兒傾聽的欲望，給幼兒一個(gè)完整的印象。
4、節(jié)奏朗誦歌詞，首先請(qǐng)幼兒通過自己探索學(xué)習(xí)切分音和休止符的節(jié)奏。教師用形象的比喻引導(dǎo)幼兒學(xué)會(huì)切分音和休止符。然后在根據(jù)歌詞內(nèi)容運(yùn)用語言節(jié)奏朗誦歌詞。
5、整體跟唱，分別采用集體無伴奏跟唱、根據(jù)歌曲情緒分前后兩部分表演唱和分組表演唱的形式。
6、運(yùn)用簡(jiǎn)單動(dòng)作表演唱，請(qǐng)幼兒自由選擇伙伴兩兩一組嘗試為歌曲配上簡(jiǎn)單的動(dòng)作，教師對(duì)幼兒進(jìn)行個(gè)別指導(dǎo)，把生氣和高興的表情表現(xiàn)出來。重點(diǎn)創(chuàng)編動(dòng)作：生氣、不理睬、翹嘴巴。
7、再請(qǐng)幾組動(dòng)作表現(xiàn)好的幼兒進(jìn)行示范性的表演。
8、活動(dòng)結(jié)束，討論：和小朋友怎樣才能做到每天都是高高興興的呢？團(tuán)結(jié)友愛。除了拉拉鉤能使兩個(gè)好朋友和好外，還有什么辦法可讓兩個(gè)和好？孩子們自由的討論并能將想到的答案用到歌詞中。如：你伸出雙臂我伸出雙臂抱一抱我們又做好朋友。通過創(chuàng)編歌曲充分發(fā)揮幼兒的想象能力和創(chuàng)作能力。
大家一起玩音樂游戲找朋友，在歡快的氣氛中結(jié)束本次活動(dòng)。
八、教學(xué)反思：
唱歌教學(xué)要求幼兒掌握一定的唱歌技能，通過唱歌教學(xué)對(duì)幼兒進(jìn)行教育，以歌曲的思想情感影響和感染幼兒，使其形成活潑開朗、積極向上的個(gè)性，使幼兒身心健康的成長(zhǎng)的要求。通過第一遍欣賞課件，調(diào)動(dòng)幼兒參與的積極性，鼓勵(lì)幼兒大膽表述，培養(yǎng)幼兒的發(fā)散性思維。第二遍欣賞引導(dǎo)幼兒用動(dòng)作表情表現(xiàn)出對(duì)歌曲情緒的體驗(yàn)，為難點(diǎn)的突破做好了充分的鋪墊。整個(gè)教學(xué)活動(dòng)要幼兒從頭到尾整首學(xué)唱，一遍一遍的重復(fù)是不符合綱要精神的，因此，我設(shè)計(jì)了多種形式，比如無伴奏整體教唱，因?yàn)橛變焊寺晫W(xué)唱比跟樂器學(xué)唱容易些，在沒有伴奏的情況下幼兒更能聽清歌詞、曲調(diào)的特點(diǎn)。另外還運(yùn)用了分組表演唱、個(gè)別和集體的對(duì)唱等形式。再針對(duì)較難掌握的地方進(jìn)行分句教唱。這樣不會(huì)使幼兒感到乏味和疲勞。最后在嘗試創(chuàng)編歌詞的過程中幼兒表現(xiàn)得非常大膽、自由、認(rèn)真。使每個(gè)幼兒都能全身心投入到活動(dòng)中去，增強(qiáng)幼兒的自信心，激發(fā)了幼兒創(chuàng)造的欲望，同時(shí)教師讓幼兒把創(chuàng)編的歌詞填入熟悉的旋律中又大膽又很有創(chuàng)意，使幼兒的興趣達(dá)到了高潮。歌聲齊氣又響亮，是孩子們對(duì)自己創(chuàng)編結(jié)果的肯定，也是孩子們有自信的一種表現(xiàn)。
拉拉勾課件(篇10)
一、活動(dòng)準(zhǔn)備階段
1.
談話：小朋友，開學(xué)已經(jīng)好多天了，大家肯定認(rèn)識(shí)了學(xué)校的一些地方。但是我們?nèi)雽W(xué)不久，還有好多地方不熟悉，給大家的生活帶來許多的不便，為了讓我們盡快熟悉校園，在校園愉快地學(xué)習(xí)、生活，讓我們一起來玩“參觀校園”活動(dòng)。
2. 先選出四個(gè)參觀小組的組長(zhǎng)上臺(tái)抽簽。
第一條參觀路線：小操場(chǎng)――階梯教室
第二條參觀路線：大操場(chǎng)――信息教室
第三條參觀路線：自然實(shí)驗(yàn)室――教師辦公室
第四條參觀路線：飲譽(yù)教室――舞蹈房――食堂
二、活動(dòng)進(jìn)行階段：
1. 教師交待注意事項(xiàng)。如：遇到問題要學(xué)會(huì)求助，注意保持安靜，學(xué)習(xí)用多種方式去觀察，聽到鈴聲回教室等。
2. 各條路線的參觀小組在組長(zhǎng)帶領(lǐng)下，分頭行動(dòng)。
第二課時(shí)
三、活動(dòng)交流階段：
1. 小朋友，你們?cè)趨⒂^校園的過程中，都發(fā)現(xiàn)了什么?是怎樣發(fā)現(xiàn)的?老師請(qǐng)各小組的同學(xué)先在一起討論，然后每組推選一個(gè)同學(xué)向全班小朋友來匯報(bào)。
2. 小組交流
3.全班交流。你愿意利用課余時(shí)間做小向?qū)愕暮门笥讶⒂^。
四、活動(dòng)延伸階段
展示自己最喜歡的校園一景。
1. 你能告訴大家你最喜歡校園的什么地方?用自己喜歡的方式表達(dá)出來，想想你準(zhǔn)備怎樣表達(dá)?
2.
小朋友可以自己用畫一畫、寫一寫、說一說的方法來表達(dá)自己的喜愛之情。如果你覺得自己一個(gè)人完成有點(diǎn)困難，你也可以邀請(qǐng)你的好朋友與你合作，相互幫助，共同完成。
3. 學(xué)生活動(dòng)
4. 展示成果，教師給予評(píng)價(jià)。
五、活動(dòng)小結(jié)
小朋友，今天又對(duì)我們的校園有了新的認(rèn)識(shí)，你覺得我們的校園怎樣?
老師祝愿大家在我們美麗、現(xiàn)代化的校園里茁壯成長(zhǎng)!
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拉拉勾課件范本
根據(jù)您的需要我整理了以下信息：“拉拉勾課件”，本文內(nèi)容有可能幫助您解決一些問題希望能給您提供幫助。每個(gè)老師需要在上課前弄好自己的教案課件，又到了老師開始寫教案課件的時(shí)候了。教案是課堂教學(xué)的基礎(chǔ)。
拉拉勾課件 篇1
活動(dòng)目標(biāo)：
1、在學(xué)會(huì)兩人律動(dòng)“拉大鋸”和遷移“擊鼓傳花”游戲經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上，學(xué)習(xí)隨音樂玩游戲貓捉老鼠。
2、嘗試通過追逐變化游戲角色進(jìn)行下一輪游戲。
3、體驗(yàn)與同伴共同游戲的快樂。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
游戲分解音樂、游戲完整音樂、紅花、小貓頭飾
活動(dòng)過程：
一、自由結(jié)伴玩游戲《拉大鋸》
二、圍坐成圓圈，跟隨音樂節(jié)奏玩游戲《拉大鋸》
1、傾聽《拉大鋸》音樂
2、結(jié)伴跟隨音樂玩游戲，練習(xí)轉(zhuǎn)身找到小貓。
三、學(xué)習(xí)游戲《貓捉老鼠》
1、遷移擊鼓傳花的游戲經(jīng)驗(yàn)，討論貓捉老鼠的游戲方法。
分解討論、練習(xí)找到老鼠、老鼠逃跑及貓捉老鼠的方法。
指導(dǎo)語：小老鼠到底是誰呢？我們來玩?zhèn)骰ǖ挠螒颍魳吠Ｖ箷r(shí)，小花在誰的手上，誰就是小老鼠。我們來試一試。
指導(dǎo)語：誰是老鼠啊？小貓要來捉老鼠了，小老鼠會(huì)怎么樣呢？小老鼠在哪里跑？跑回到哪里？小貓從哪里開始追？我要來捉老鼠了，“喵”。
指導(dǎo)語：我沒有捉到老鼠，還做小貓，你們給我加油！我站到圓圈中間，這樣把老鼠看得更清楚（練習(xí)傳花，捉老鼠，老師捉到老鼠）我捉到老鼠嘍，可以去看戲啦，那現(xiàn)在誰做小貓啦？小貓要站在中間。（再練習(xí)一次）
結(jié)合童謠和擊鼓傳花進(jìn)行貓捉老鼠的游戲。
指導(dǎo)語：現(xiàn)在我們要把童謠和貓捉老鼠的游戲連起來玩一遍，小貓?jiān)谥虚g要和我們一起做動(dòng)作哦！小貓要把老鼠看仔細(xì)，快快的把它抓住。
四、完整游戲2-3遍。
1、創(chuàng)編拉大鋸的方法，學(xué)習(xí)并進(jìn)行游戲。
2、交換伙伴進(jìn)行游戲。
五、拓展游戲經(jīng)驗(yàn)，進(jìn)一步激發(fā)游戲興趣
活動(dòng)反思：
課堂亮點(diǎn)：
一、選材的創(chuàng)新，語言與音樂的有機(jī)結(jié)合；
二、設(shè)計(jì)巧妙，游戲規(guī)則隨情節(jié)發(fā)展幼兒自發(fā)討論。
我進(jìn)行的中班活動(dòng)“拉大鋸”，在考慮到是中班的活動(dòng)比較難設(shè)計(jì)，所以在活動(dòng)內(nèi)容的選材上我們將大班的《逛公園》和小班《拉大鋸》兩首童謠重新組合而成，組合后的內(nèi)容更加適合中班幼兒。在我們梅幼研究民間文化的背景下，在活動(dòng)中我們選用的音樂和游戲都是具有民間特色的，也讓我們梅幼對(duì)音樂研究的方向和我們區(qū)音樂組的大方向能夠更好的結(jié)合。
活動(dòng)建議:
一、語調(diào)表現(xiàn)的藝術(shù)性；
二、游戲過程中在關(guān)注趣味性的同時(shí)，引導(dǎo)幼兒注意傾聽音樂，隨樂游戲。
但是這節(jié)課不足的是在念誦時(shí)的老師和幼兒的藝術(shù)性不夠，聲音不夠清脆。我反思后覺得如果進(jìn)行兩遍完整念誦，第一遍解決幼兒對(duì)兒歌內(nèi)容的掌握；第二遍讓幼兒關(guān)注教師念誦時(shí)聲音的音色變化，讓幼兒知道在念兒歌時(shí)可以嘗試用清脆、甜美的聲音來念兒歌，可能效果會(huì)更好。在幼兒完全掌握游戲的玩法時(shí)，也要讓幼兒能夠注意傾聽音樂，讓幼兒能夠隨樂游戲。
拉拉勾課件 篇2
活動(dòng)目標(biāo)：
1、能用連續(xù)折疊的方法剪出相連的圖案。
2、對(duì)剪紙感興趣。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
提前剪好的手拉手剪紙、水彩筆、剪刀、紙、膠棒、卡紙。
活動(dòng)過程：
活動(dòng)一：
一、變魔術(shù)，引發(fā)興趣
師：小朋友今天我要給你們變個(gè)小魔術(shù)。（出示折在一起的剪好的手拉手剪紙）
師：看，這是一朵小花，現(xiàn)在我要變魔術(shù)嘍，睜大你的眼睛，奇跡就要發(fā)生了。（展開手拉手剪紙，變成四朵小花。）
師：小朋友你們想不想變這個(gè)魔術(shù)??？
幼：想。
師：其實(shí)啊，這是一種剪紙的方法，我們學(xué)會(huì)了這種方法，也就學(xué)會(huì)了變這個(gè)魔術(shù)。那就讓我們仔細(xì)觀察觀察這是怎么剪出來的吧！
二、探索剪紙方法
（一）出示圖案是紅花手拉手剪紙剪紙，請(qǐng)幼兒欣賞，引導(dǎo)幼兒仔細(xì)觀察。
師：剪紙上都有什么圖案？
幼：小花圖案。
師：剪紙上的圖案一樣嗎？
幼：一樣。
師：他們是怎樣排列的呢？
幼：小花都是連在一起的。
師：這些小花就像是我們的小朋友在手拉手，所以我們就叫它“手拉手”剪紙。
（二）幼兒討論剪紙方法
1、幼兒分小組討論剪紙方法：幼兒分成幾組，每組分發(fā)一件“手拉手”剪紙作品，幼兒仔細(xì)觀察、討論“手拉手”剪紙方法。
2、找個(gè)別幼兒說剪紙方法：
師：你能說說怎樣才能剪出這種手拉手的圖案來嗎？
幼：……
師：小朋友想一想怎樣剪才能不斷開呢？
幼：……
師邊小結(jié)邊做示范：將紙折成多折，用彩筆畫出輪廓線，畫線時(shí)注意上下左右都要畫到紙的邊緣，而且連接處一定要斷開畫。然后再用剪刀沿輪廓線剪下，注意連接處不要剪斷，打開展平手拉手剪紙就完成了。
三、欣賞掛圖《手拉手》
出示教學(xué)掛圖《手拉手》并欣賞。
師：我們的`掛圖上還有很多漂亮的剪紙，大家一起來欣賞一下，上面還有剪紙步驟圖，如果你在剪紙的過程中忘記了操作步驟，可以看看步驟圖，它會(huì)給你一個(gè)提示。
四、制作“手拉手”
（一）溫馨提示：
師：在制作之前，先提幾點(diǎn)小要求：
1、要提前想好剪什么形象，畫畫時(shí)注意設(shè)計(jì)好哪里是連接處，連接處一定要斷開畫。
2、畫得不能過于細(xì)小，否則容易剪斷。
3、要注意使用剪刀的安全，不用時(shí)把小剪刀放下，也不能把剪刀對(duì)著其他小朋友。
4、垃圾要放到指定位置。
（二）幼兒制作“手拉手”剪紙：
分發(fā)材料，幼兒制作手拉手剪紙，師巡回指導(dǎo)。
（三）幼兒學(xué)變魔術(shù)：
師：我們制作好了“手拉手”剪紙，就可以學(xué)變魔術(shù)了。
幼兒學(xué)變魔術(shù)。
師：把你的手拉手剪紙放好，等下次活動(dòng)我們把它打扮漂亮。
活動(dòng)二：
一、裝飾“手拉手”剪紙
師：我們把剪好的手拉手剪紙拿出來，看看它還沒有穿上漂亮衣服呢，今天我們就幫它打扮一下吧！
師：?jiǎn)为?dú)打扮“手拉手”剪紙比較不容易，那用什么方法能讓剪紙容易打扮，而且還會(huì)變得更漂亮呢？
幼：……
師：小朋友想的辦法真好，那今天我們就把它貼到卡紙上進(jìn)行打扮吧！除了要給剪紙涂上漂亮顏色外，不要忘了添上合適的背景。
幼兒裝飾“手拉手”剪紙，師巡回指導(dǎo)。
二、欣賞作品
展示作品，請(qǐng)幼兒互相欣賞。
師：說一說你喜歡哪幅作品，為什么？
找個(gè)別幼兒說。最后幼兒拿著自己作品貼到互動(dòng)墻飾上活動(dòng)結(jié)束。
活動(dòng)反思：
本次活動(dòng)中，幼兒的積極性比較高，但是過程中，老師說的太多，沒有讓幼兒充分的操作探索?；顒?dòng)中，可以請(qǐng)幼兒有兩次操作，第一次，讓幼兒用探索的方法來感受對(duì)稱剪紙；通過感受和對(duì)比，再整理幼兒的經(jīng)驗(yàn)與對(duì)稱剪紙的方法，最后，再進(jìn)行操作。而剪出更多的小人則作為提升，激起幼兒在以后區(qū)角中再次嘗試的興趣?；顒?dòng)中，老師只要抓住一兩個(gè)重點(diǎn)進(jìn)行講解，盡量做到少而精，不然，反而束縛、誤導(dǎo)了幼兒的思維。而在活動(dòng)中，也要盡量的多給幼兒探索、操作的時(shí)間。
拉拉勾課件 篇3
活動(dòng)目標(biāo)：
1、通過欣賞看戲活動(dòng)，學(xué)習(xí)有表情有節(jié)奏的表演童謠。
2、能根據(jù)童謠句式，替換“你”“我”，嘗試仿邊編童謠第三句。
3、體驗(yàn)與同伴老師一起玩的快樂。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
音樂背景、木頭房子、情境表演
活動(dòng)過程：
一、過游戲情節(jié)導(dǎo)入。
師：小朋友，今天天氣真好，老師要帶你們?nèi)ダ牙?，我們一起開著火車出發(fā)吧！
師一邊開火車一邊說“你也去，我也去，大家一起去看戲！”（放開火車的音樂）
來到姥姥的門口，師：“姥姥的家到了，我們敲敲門看看姥姥在不在家？”
師敲門，姥姥說“誰呀？”師與幼兒一起回答：“姥姥你好，我們是?。?）班的小朋友，我們要來你家門口看表演！”
姥姥：“小朋友們好，歡迎你們來我家門口看表演！，表演快開始了，請(qǐng)你們保持安靜，去屋前的空地上坐下來?！?/p>
二、欣賞情景劇。（放喜慶音樂）
師：“現(xiàn)在小演員就要給我們表演了，我們歡迎她們上場(chǎng)。”完整的看一遍拉大鋸。
師：“剛才這兩個(gè)姐姐的表演真不錯(cuò)，她們邊表演邊說了些什么呀？”
幼兒學(xué)說童謠《拉大鋸》
三、學(xué)習(xí)表演
再次表演，提出要求：她們?cè)诒硌莸臅r(shí)候手、腳是怎么樣的？臉上的表情是怎么樣的？（集體學(xué)習(xí)表演）
四、表演童謠“拉大鋸”
師：“我們都學(xué)會(huì)了這個(gè)游戲，現(xiàn)在可以找個(gè)好朋友一起玩了。”
幼兒自由組合玩游戲2—3遍。
五、引導(dǎo)幼兒根據(jù)童謠句式，替換“你”、“我”，嘗試紡編童謠第三句。
師：“我們剛才一起看了大戲，還玩了“拉大鋸”的游戲，那么除了你也去，我也去，還可以請(qǐng)誰去呢？（爸爸、媽媽；爺爺、奶奶……）幼兒根據(jù)創(chuàng)編的童謠表演。
六、結(jié)束活動(dòng)
師：我們請(qǐng)了那么多人去，也請(qǐng)后面的客人老師一起去吧。
附：
童謠：拉大鋸
拉大鋸，扯大鋸，
姥姥門前看大戲。
你也去，我也去，
大家一起去看戲。
拉拉勾課件 篇4
教學(xué)目標(biāo)：
1、能積極主動(dòng)地介紹自己的好朋友；通過游戲活動(dòng)、送名片活動(dòng)認(rèn)識(shí)新朋友，學(xué)會(huì)介紹自己的名字、愛好等，掌握交往的技巧。
2、愿意和同伴交往，克服與同伴交往的膽怯心理，獲得與同伴交往的積極情感體驗(yàn)。
教材分析：
本課內(nèi)容是部編教材《道德與法治》第一冊(cè)第一單元第二課。教材內(nèi)容分為四個(gè)環(huán)節(jié)。呈現(xiàn)的是新入學(xué)的學(xué)生在交往過程中真實(shí)的活動(dòng)場(chǎng)景。第一環(huán)節(jié)“我的好伙伴”是引導(dǎo)學(xué)生回憶已有的交友經(jīng)歷，介紹自己的好朋友。第二環(huán)節(jié)“‘網(wǎng)’到一個(gè)新朋友”是通過游戲引導(dǎo)學(xué)生結(jié)交新朋友，擴(kuò)大交往面，同時(shí)嘗試用不同方式自我介紹。第三環(huán)節(jié)“好友大搜索”是引導(dǎo)學(xué)生尋找自己興趣相投的好朋友并進(jìn)一步深入交往。第四環(huán)節(jié)“認(rèn)識(shí)你真好”小詩旨在引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)友情，獲得積極的情感體驗(yàn)。教材副本《好朋友》以繪本的形式引導(dǎo)學(xué)生初步了解交往的規(guī)則和方法。
本課教學(xué)劃分為2課時(shí)。本課為第1課時(shí)，主要學(xué)習(xí)第一環(huán)節(jié)和第二環(huán)節(jié)。
學(xué)情分析：
一年級(jí)新入學(xué)的學(xué)生生活經(jīng)驗(yàn)相對(duì)欠缺，雖然已經(jīng)具備一定的交往經(jīng)驗(yàn)和交往能力，能通過一些日常常玩耍等交往活動(dòng)交到一些朋友，但同伴之間的交往仍主要以鄰桌同伴為主，還未真正建立交往群體，交友范圍比較狹窄。
這個(gè)階段的學(xué)生天真可愛、好動(dòng)，部分學(xué)生容易以自我為中心，自我控制能力較弱，不懂得尊重同伴；還有部分內(nèi)向型的學(xué)生不敢積極主動(dòng)交往，在班里還沒有自己的朋友，但又具有強(qiáng)烈的被同伴接納和認(rèn)可的團(tuán)體歸屬需要。
教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)：
重點(diǎn)：主動(dòng)介紹自己的朋友；通過游戲活動(dòng)認(rèn)識(shí)新朋友，學(xué)會(huì)介紹自己。
難點(diǎn)：愿意與同伴交往，克服與同伴交往的膽怯心理，獲得與同伴交往的積極情感體驗(yàn)。
教學(xué)準(zhǔn)備：課件（含微課、視頻等）、小名片樣本
教學(xué)過程
教學(xué)內(nèi)容
一、活動(dòng)一：我的好伙伴
設(shè)計(jì)意圖：新入學(xué)的學(xué)生已經(jīng)具備一定的交往經(jīng)驗(yàn)。引導(dǎo)學(xué)生通過交流梳理總結(jié)交友經(jīng)驗(yàn)，創(chuàng)設(shè)與新朋友交往的安全心理。
（一）導(dǎo)入
師：小朋友們，你們?cè)趩⒃从變簣@學(xué)習(xí)生活了兩三年，那兒是你們以前的家?，F(xiàn)在，我們是啟源小學(xué)105班的學(xué)生了，啟源小學(xué)和105班就是我們現(xiàn)在的家啦！在以前的家和現(xiàn)在的家，小朋友們都會(huì)有自己的好朋友，來介紹一下你的好朋友吧！
（二）指導(dǎo)學(xué)生介紹自己的好伙伴
1、預(yù)設(shè)：
（1）介紹幼兒園的好朋友；
（2）介紹同一個(gè)小區(qū)的好朋友；
（3）介紹上小學(xué)后新認(rèn)識(shí)的朋友。
2、指導(dǎo)要點(diǎn)：
（1）師：你們是怎么認(rèn)識(shí)的？
（2）師：現(xiàn)在你們會(huì)一起做什么？
（三）小結(jié)
師：小朋友們，剛才你們向大家介紹了自己的好朋友，有幼兒園的、同小區(qū)的，還有我們現(xiàn)在的同班同學(xué)，看著你們笑瞇瞇的樣子，我覺得你們一定是非常喜歡交朋友！
二、活動(dòng)二：“網(wǎng)”到一個(gè)新朋友
（一）導(dǎo)入
師：現(xiàn)在我們先來玩一個(gè)“網(wǎng)魚”游戲。游戲時(shí)你要向同學(xué)介紹自己，讓更多的同學(xué)認(rèn)識(shí)你，也讓我們認(rèn)識(shí)更多的新朋友。
（二）組織“網(wǎng)魚”游戲
設(shè)計(jì)意圖：游戲活動(dòng)為學(xué)生創(chuàng)設(shè)相互認(rèn)識(shí)的機(jī)會(huì)，激發(fā)學(xué)生交往的興趣，促進(jìn)主動(dòng)交往。
1、出示游戲規(guī)則
（1）手牽手成“漁網(wǎng)”；
（2）“小魚”被網(wǎng)住了，就要介紹自己；
（3）“小魚”變“漁網(wǎng)”繼續(xù)游戲。
2、出示游戲中的“網(wǎng)魚”兒歌
一網(wǎng)不撈魚，二網(wǎng)下小雨，三網(wǎng)撈到小綠魚。
3、播放“網(wǎng)魚”視頻
設(shè)計(jì)意圖：游戲視頻為學(xué)生介紹自己提供了示范，降低了難度。
（1）學(xué)生看視頻，老師暫停視頻進(jìn)行指導(dǎo)，指導(dǎo)要點(diǎn)：
①介紹自己姓名、愛好；
②介紹自己的姓名、愛好、年齡、生肖。
③介紹自己的姓名、愛好、年齡、家庭地址、特點(diǎn)。
（2）隨機(jī)板貼（書）：介紹自己姓名愛好年齡生肖地址特點(diǎn)……
4、組織學(xué)生玩“網(wǎng)魚”游戲
設(shè)計(jì)意圖：游戲中引導(dǎo)學(xué)生介紹自己，傾聽別人的介紹，學(xué)習(xí)自我介紹的技能和方法。在隨機(jī)游戲中，適時(shí)關(guān)注不善于人際交往的學(xué)生，引導(dǎo)其克服膽怯，在參與游戲中交到新朋友。
師：現(xiàn)在我們就一起來玩這個(gè)游戲吧！我們分成四個(gè)小組，每一小組的第一桌的小朋友就當(dāng)“漁網(wǎng)”，其余的就是“小魚”哦。
1、學(xué)生游戲，其他同學(xué)注意傾聽，教師隨機(jī)指導(dǎo)，指導(dǎo)要點(diǎn)：
（1）介紹自己的姓名、愛好；增加年齡、生肖；再增加家庭地址、特點(diǎn)。
（2）鼓勵(lì)沒有主動(dòng)參與游戲的學(xué)生，引導(dǎo)其參加游戲。
5、交流
師：剛才的游戲中你認(rèn)識(shí)了哪些新朋友？
6、小結(jié)
師：通過剛才的游戲，我們向別人介紹了自己，又認(rèn)識(shí)了很多新朋友，真是能干的小學(xué)生！下課的時(shí)候，你們也可以去玩玩這個(gè)游戲，認(rèn)識(shí)更多的新朋友！
三、活動(dòng)三：做張名片送朋友
設(shè)計(jì)意圖：本環(huán)節(jié)的教學(xué)是對(duì)教材內(nèi)容的適當(dāng)拓展。通過動(dòng)手實(shí)踐活動(dòng)，既是對(duì)“活動(dòng)二”中關(guān)于“做好自我介紹”的教學(xué)內(nèi)容的深化鞏固，也能進(jìn)一步引導(dǎo)學(xué)生用另一種有趣的方式結(jié)交更多的朋友，繼續(xù)擴(kuò)大交往范圍。
（一）導(dǎo)入
師：認(rèn)識(shí)了新朋友真開心！我們還可以用交換小名片的辦法來認(rèn)識(shí)更多的新朋友。現(xiàn)在，我們先來欣賞一下小朋友做的小名片吧！
（二）指導(dǎo)觀察名片樣本
1、課件出示名片樣本
師：你發(fā)現(xiàn)這些小名片上有哪些內(nèi)容？
2、指導(dǎo)要點(diǎn)：姓名、愛好、年齡、生肖、家庭地址、特點(diǎn)等。
（三）組織學(xué)生制作名片（配樂）
師：通過一張名片也可以認(rèn)識(shí)更多的朋友，那么小朋友們就開始做自己的名片吧！
（四）引導(dǎo)學(xué)生交換名片認(rèn)識(shí)新朋友
師：帶上你的名片繼續(xù)去認(rèn)識(shí)新朋友吧！
師：這節(jié)課，我們向別人介紹了自己，又認(rèn)識(shí)了很多新朋友。下課后，大家就和新朋友一起好好玩吧！玩著玩著，你們又會(huì)交到更多的朋友哦！祝你們和朋友在我們105班的新家里一天比一天更開心！
板書設(shè)計(jì)：拉拉手交朋友
介紹自己
姓名愛好
年齡生肖
地址特點(diǎn)
拉拉勾課件 篇5
幼兒園托班語言游戲活動(dòng)《拉大鋸》
一、教學(xué)目標(biāo)：
1.能跟老師學(xué)念創(chuàng)編過的兒歌。
2.喜歡與同伴一起做拉大鋸的民間游戲，感受與同伴游戲的快樂。
二、教學(xué)準(zhǔn)備：
在餐后游戲時(shí)老師和幼兒做過傳統(tǒng)拉大鋸的游戲。
三、教學(xué)過程：
1.教師請(qǐng)一名幼兒上來和老師做拉大鋸的游戲，引起幼兒學(xué)習(xí)的興趣。
2.教師帶幼兒學(xué)念創(chuàng)編過的拉大鋸的兒歌。
3.幼兒游戲，教師積極參與和幼兒共同游戲，促進(jìn)幼兒的學(xué)習(xí)興趣。
4.幼兒自己找同伴游戲，感受游戲的快樂。
感悟：
拉大鋸這個(gè)民間的游戲活動(dòng)，之前也在餐后游戲活動(dòng)中進(jìn)行過。幼兒在老師的帶動(dòng)下興趣也很高。但由于以往的兒歌語句比較多，幼兒不容易記住。有的幼兒在游戲中不知不覺會(huì)把自己平時(shí)說的話加進(jìn)去。如：拉大鋸，拉大鋸，拉到北京去;或拉到某某家里去等。因此我們自己創(chuàng)編了拉大鋸的兒歌“拉大鋸，拉大鋸，寶寶家(可隨機(jī)選一地點(diǎn)或某一幼兒的家)，去看戲，你也去，我也去，大家一起去看戲。”因?yàn)閮焊柚杏行﹣碓从谟變浩綍r(shí)的經(jīng)驗(yàn)。所以幼兒記起來比較容易。幼兒感到新鮮、好奇，參與活動(dòng)的興趣就更高了。傳統(tǒng)的民間游戲模式融入到平時(shí)的教學(xué)活動(dòng)中也能收到較好的效果。幼兒在活動(dòng)中也提高了口語表達(dá)能力，平時(shí)也樂意與同伴一起加入到拉大鋸的游戲活動(dòng)中去。
拉拉勾課件 篇6
活動(dòng)目標(biāo)：
1、用肢體感知音樂節(jié)奏，玩拉大鋸游戲。
2、體驗(yàn)與同伴共同游戲的快樂。
3、在活動(dòng)中幼兒傾聽音樂，大膽的游戲表演。
4、在活動(dòng)中將幼兒可愛的一面展現(xiàn)出來。
5、通過活動(dòng)幼兒學(xué)會(huì)游戲，感受游戲的樂趣。
活動(dòng)重難點(diǎn)：
感知音樂節(jié)奏，玩拉大鋸游戲
指導(dǎo)要點(diǎn)：
帶領(lǐng)幼兒通過用肢體動(dòng)作的方式來玩音樂游戲----拉大鋸，感知樂曲的節(jié)奏。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、物質(zhì)準(zhǔn)備：拉大鋸兒歌
2、經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：看過《伐木工》拉大鋸視頻
活動(dòng)過程：
一、第一次游戲：坐著玩拉大鋸游戲
1、動(dòng)作示范講解。
動(dòng)作示范：兩人對(duì)坐，雙腿自然盤曲，雙方對(duì)握，隨兒歌節(jié)奏做拉鋸似的前俯后仰動(dòng)作。
2、聽音樂進(jìn)行雙人游戲：幼兒坐著玩游戲。
指導(dǎo)和評(píng)價(jià)要點(diǎn)：幼兒用動(dòng)作感受音樂的節(jié)奏。
二、第二次游戲：站著玩拉大鋸游戲
聽音樂站著玩拉大鋸。音樂結(jié)束時(shí)比力氣。
指導(dǎo)和評(píng)價(jià)要點(diǎn)：觀察幼兒站著做拉大鋸游戲的動(dòng)作，能否跟上音樂節(jié)奏，結(jié)束后比力氣時(shí)提醒幼兒注意安全。
三、第三次游戲：多人玩拉大鋸游戲。
嘗試三人、四人游戲。
指導(dǎo)與評(píng)價(jià)要點(diǎn)：多人怎樣更有趣地玩。
四、第四遍游戲：徒手創(chuàng)編拉大鋸游戲
指導(dǎo)與評(píng)價(jià)要點(diǎn)：引導(dǎo)幼兒創(chuàng)造各種肢體玩拉大鋸游戲的方法。
五、延伸活動(dòng)：
用道具創(chuàng)編拉大鋸游戲
師：孩子們，我們已經(jīng)會(huì)玩了拉大鋸這個(gè)游戲，在生活當(dāng)中還有很多的道具也可以用來玩拉大鋸的游戲，比如：絲巾、木棍、墊子等等。回去可以跟爸爸媽媽，跟你的好朋友也一起來玩一玩，好嗎？
活動(dòng)反思：
童謠“拉大鋸”是我開展課題首次嘗試民間游戲兒歌素材，它符合了幼兒好動(dòng)、好模仿、好表現(xiàn)的特點(diǎn)，而民間游戲中加入兒歌后，更顯民間游戲的魅力，幼兒易接受，使幼兒的表演能力得以發(fā)揮。算是給孩子繽紛的游戲世界里增添精彩的欄目。
拉拉勾課件 篇7
活動(dòng)目標(biāo)：
1.學(xué)習(xí)兒歌《拉大鋸》，發(fā)準(zhǔn)“j”和“x”的音。
2.運(yùn)用形體動(dòng)作和語音匹配相結(jié)合的方式學(xué)習(xí)兒歌。
3.感受與同伴合作的快樂。
活動(dòng)重點(diǎn)：
運(yùn)用形體動(dòng)作和語音匹配相結(jié)合的方式學(xué)習(xí)兒歌。
活動(dòng)難點(diǎn)：
學(xué)習(xí)兒歌《拉大鋸》，發(fā)準(zhǔn)“j”和“x”的音。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1.事先與一位幼兒玩一玩，排練兩人合作的“拉大鋸”游戲：手拉著手前后晃動(dòng)身體（第一、第二句），用手指著對(duì)方（第三句），拍手（第四句）。
活動(dòng)過程：
一、教師表演，引導(dǎo)幼兒整體感知兒歌。
（1）老師和一位幼兒邊拉手表演“拉大鋸”，邊隨著節(jié)奏朗誦兒歌（三遍）。
（2）引導(dǎo)幼兒邊拍手自然地跟著朗誦兒歌。
（3）教師：剛才老師和小朋友玩了個(gè)游戲，你們覺得好玩嗎？
我們是怎么玩的？我們的手拉在哪里？
在姥姥家門前干什么？（注意正音）
二、引導(dǎo)幼兒通過自然模仿學(xué)習(xí)兒歌。
（1）教師：小朋友，你們想不想也和老師玩這個(gè)游戲?。扛蠋熞黄饋砟钜荒?。
引導(dǎo)幼兒手伸出來，邊做動(dòng)作邊學(xué)念兒歌。
（2）教師：大拇哥要來玩拉大鋸了，來，我們讓大拇哥來拉大鋸吧！
用變換手指的方法來玩拉大鋸，練習(xí)念兒歌。
（3）教師：我來找小朋友玩游戲，誰念得好，老師就和誰來玩游戲。
（4）老師邊隨機(jī)找幼兒玩游戲，邊引導(dǎo)幼兒跟著念兒歌，學(xué)動(dòng)作。
教師：小朋友，你們想玩這個(gè)游戲嗎？
一個(gè)人玩得來嗎？那應(yīng)該請(qǐng)誰和你一起合作呢？
引導(dǎo)幼兒與自己身邊的同伴一起結(jié)伴，邊玩“拉大鋸”游戲邊念兒歌。
三、引導(dǎo)幼兒嘗試以換歌詞的方式仿編兒歌。
（1）教師：剛才我們玩了一個(gè)好玩的游戲，名字叫什么呢？（拉大鋸）
誰家門前唱大戲？（姥姥）
姥姥就是媽媽的媽媽，那你家除了姥姥還有誰呀？
（2）引導(dǎo)幼兒將兒歌中的“姥姥”改成自己喜愛的“爺爺、奶奶”等詞，再次邊游戲邊念兒歌。
（3）集體幼兒來到外面的場(chǎng)地上，兩兩結(jié)伴，邊游戲邊念兒歌。
附兒歌：
拉大鋸
拉大鋸，扯大鋸，
姥姥家門前唱大戲。
你也去，我也去，
大家一起去看戲。
拉拉勾課件 篇8
【教學(xué)目標(biāo)】
情感與態(tài)度：培養(yǎng)學(xué)生樂于和同學(xué)、老師交往的情感，初步體驗(yàn)作為集體生活中的一員的快樂。
行為與習(xí)慣：了解并遵守交往及游戲中的規(guī)則、紀(jì)律，初步養(yǎng)成講文明、懂禮貌的行為習(xí)慣。知識(shí)與技能：通過參與各種游戲活動(dòng)，使學(xué)生初步了解人際交往的基本知識(shí)和技能。
過程與方法：引導(dǎo)學(xué)生嘗試運(yùn)用不同的方法開展與同學(xué)、老師的交往活動(dòng)；在學(xué)習(xí)與生活中遇到問題時(shí)愿意想辦法解決。 【學(xué)情分析】
當(dāng)兒童懷著渴望與不安的心情跨進(jìn)小學(xué)大門的時(shí)候，他們將面臨許多的問題和挑戰(zhàn)，其中壽險(xiǎn)要碰到的是如何熟悉環(huán)境，認(rèn)識(shí)老師和同學(xué)，并和新老師、新同學(xué)建立良好的人際關(guān)系，體驗(yàn)學(xué)校生活的愉悅。所以本課教學(xué)活動(dòng)要僅僅圍繞營(yíng)造寬松和諧的人際交往的環(huán)境和培養(yǎng)學(xué)生積極的交往情感和態(tài)度來進(jìn)行，讓學(xué)生在這一過程中習(xí)得交往的方法、技能，養(yǎng)成良好耳朵行為習(xí)慣。
【課時(shí)安排】 2課時(shí)
【教學(xué)過程活動(dòng)設(shè)計(jì)】第一課時(shí)
活動(dòng)
（一）認(rèn)識(shí)老師和同學(xué)
1、老師作自我介紹，與同學(xué)交朋友
小朋友，歡迎你們來到銀城小學(xué)，成為一名小學(xué)生。我是你們的班主任老師，我們以后會(huì)在一起學(xué)習(xí)語文、品德與生活等知識(shí)，做各種有趣的游戲。你們遇到困難也可以來找我，我會(huì)幫助你們的，我們還會(huì)成為好朋友呢?。ɡ蠋熥呦氯ズ屯瑢W(xué)拉拉手）
2、放多媒體圖片，給學(xué)生引見4個(gè)小動(dòng)物
在美麗的大森林里住著幾個(gè)好伙伴，他們是康康熊、樂樂猴、愛愛鴿和創(chuàng)創(chuàng)鼠，聽說你們上學(xué)了，他們也想和大家成為新朋友。你們?cè)敢鈫?？瞧！他們來了！大家歡迎！（4個(gè)學(xué)生戴著頭飾上場(chǎng)，作自我介紹，向各小組問好）
康康熊：大家好！我是康康熊，你們看我多健康，我是來和大家交朋友的！
樂樂猴：大家好！我是樂樂猴，我非常快樂，我也是來和大家交朋友的！
愛愛鴿：大家好！我是愛愛鴿，我很有愛心，我也是來和大家交朋友的！
創(chuàng)創(chuàng)鼠：大家好！我是創(chuàng)創(chuàng)鼠，我很愛動(dòng)腦筋，也喜歡搞創(chuàng)造，我也是來和大家交朋友的！同學(xué)們分別說一說4個(gè)小動(dòng)物的名字，和小動(dòng)物們問好。
3、同桌同學(xué)相互認(rèn)識(shí)
小朋友們你們已經(jīng)認(rèn)識(shí)了周老師，和4個(gè)小動(dòng)物。你們之間還不熟悉，想不想互相認(rèn)識(shí)一下，成為新朋友？
（啟發(fā)引導(dǎo)學(xué)生用不同的方法相互認(rèn)識(shí)）可以相互拍拍手、拉拉鉤，成為新朋友。
4、學(xué)做名片并展示交流
（1）老師出示自己的名片給學(xué)生看，然后示范做名片，學(xué)生按老師的方法、步驟學(xué)做名片。（2）誰愿意把自己做好的名片給大家看一看？（適時(shí)點(diǎn)評(píng)）學(xué)生在小組里互相交換名片，老師指導(dǎo)交換名片的禮節(jié)（3）在書上記下同桌的名字和電話，相互認(rèn)識(shí)。
5、唱兒歌
教唱兒歌：拍拍手、拉拉鉤，我們成為新朋友；拍拍手、拉拉鉤，我們都是好朋友。第二課時(shí)
活動(dòng)
（二）——做游戲，愉快地結(jié)識(shí)新朋友游戲1：找朋友通過上節(jié)課，大家認(rèn)識(shí)了許多新朋友，也成為了好朋友。好朋友在一起喜歡做什么游戲呢？今天，我們做一個(gè)找朋友的游戲。游戲2：網(wǎng)小魚
和好朋友在一起做游戲多快活?。∠旅?，老師還想教大家做一個(gè)新游戲。
介紹游戲方法。一邊唱兒歌，一邊做游戲，那才有意思呢。我們來先學(xué)兒歌。活動(dòng)
（三）——紅黃藍(lán)綠大行動(dòng)，相同興趣的同學(xué)在一起加深認(rèn)識(shí)從你們的介紹中，老師知道了，大家的興趣愛好真多呀。你們知道康康熊、樂樂猴、愛愛鴿、創(chuàng)創(chuàng)鼠他們喜歡干什么呢？（出示圖，說要求）學(xué)生按愛好分組參加活動(dòng)。
每隊(duì)選一個(gè)代表，給大家介紹小組活動(dòng)情況。師小結(jié)。
拉拉勾課件 篇9
小班語言：
兒歌“拉大鋸”
設(shè)計(jì)思路：
源遠(yuǎn)流長(zhǎng)的民間游戲，是我國文化寶庫中的一支瑰麗奇葩，具有簡(jiǎn)便、易行、不受時(shí)間、場(chǎng)地的限制等特點(diǎn)，對(duì)開發(fā)幼兒智力、豐富幼兒生活具有良好的作用。幼兒民間游戲本身就具有濃厚的趣味性，它符合了幼兒好奇、好動(dòng)、好模仿、好表現(xiàn)的特點(diǎn)，而民間游戲中加入兒歌后，更顯民間游戲的魅力，幼兒易接受，且隨時(shí)隨地、自由結(jié)合，不用任何道具就玩得很開心，使幼兒的表演能力得以發(fā)揮，是一把開啟幼兒“說話”的“金鑰匙”。兒歌“拉大鋸”選自小班“一起玩”這一主題，對(duì)于我們班的幼兒，我是首次嘗試民間游戲兒歌素材，算是給孩子繽紛的游戲世界里增添精彩的欄目，經(jīng)過我細(xì)膩的斟酌，設(shè)計(jì)，“拉大鋸”這一語言活動(dòng)出爐了，希望能帶給孩子們智慧、無窮無盡的快樂和滿足！
活動(dòng)目標(biāo)：
1、初步理解兒歌內(nèi)容，學(xué)習(xí)有表情的朗誦兒歌。
2、感受與同伴、老師一起玩的快樂。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
背景音樂、姥姥形象（指偶）、情境表演
活動(dòng)過程：
1、導(dǎo)入活動(dòng)，通過游戲情境，熟悉兒歌內(nèi)容。
⑴出示指偶“姥姥”。
師：瞧！今天誰來我們班做客？
師：我們有禮貌的向姥姥問好！
師：小朋友們，你們看過“大戲”嗎？今天，姥姥帶你們?nèi)タ创髴?，你們想去嗎?/p>
師：好的！姥姥家，看大戲，你也去，我也去，我們大家一起去?。úシ疟尘耙魳?，豐富后半段兒歌歌詞，開火車，繞教室一圈）
⑵觀看情境表演“拉大鋸”
師：大戲好看嗎？
師：剛才哥哥、姐姐手上拿的是什么？
師：他們是怎么表演的？（豐富“拉大鋸，扯大鋸”兒歌歌詞）
2、完整欣賞兒歌，理解兒歌內(nèi)容。
師：在姥姥家看了大戲，又學(xué)了拉大鋸，還真有點(diǎn)累，休息會(huì)兒，豎起耳朵來聽首好聽的兒歌“拉大鋸”，聽——
3、學(xué)習(xí)兒歌。
師：“拉大鋸”真好玩，我們一起來玩好嗎？現(xiàn)在每人手上都有一把大鋸子，我們來拉大鋸了哦?。w跟念、表演2——3次，鼓勵(lì)啟發(fā)幼兒配上相應(yīng)的表情和動(dòng)作）
4、游戲“拉大鋸”，在游戲中理解、表演兒歌。
師：剛才我們是一個(gè)人玩“拉大鋸”，現(xiàn)在我請(qǐng)一個(gè)小朋友兩個(gè)人也可以玩“拉大鋸”游戲，誰愿意和我玩？（請(qǐng)一位幼兒上來與老師合作示范）
師：我與好朋友面對(duì)面，五個(gè)手指頭張開，舉起來，與好朋友的小手交叉，兩只腳一前一后站的穩(wěn)穩(wěn)的，邊念兒歌邊玩游戲！（游戲2——3次）
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5、結(jié)束
師：“拉大鋸”的游戲真好玩，我請(qǐng)你們當(dāng)小老師，去教教弟弟妹妹玩好嗎？（開火車出活動(dòng)室）
拉拉勾課件 篇10
一、教學(xué)目標(biāo)
【情感態(tài)度價(jià)值觀】
通過學(xué)唱歌曲《手拉手，地球村》，體會(huì)歌曲傳遞的愛護(hù)地球的理念，從而樹立保護(hù)環(huán)境、人人有責(zé)的意識(shí)，從點(diǎn)滴小事做起保護(hù)地球家園。
【過程與方法】
通過分析歌詞和“環(huán)保衛(wèi)士小分隊(duì)”的活動(dòng)，體會(huì)歌曲傳遞的保護(hù)環(huán)境，愛護(hù)地球的責(zé)任;在練習(xí)合唱的過程中，通過分聲部練習(xí)的方式，掌握齊唱與合唱的演唱形式;結(jié)合聲勢(shì)動(dòng)作與歌曲演唱，提高音樂的表現(xiàn)力。
【知識(shí)與技能】
了解休止符的作用，解決跳進(jìn)音程演唱音準(zhǔn)問題，進(jìn)行樂段劃分并總結(jié)兩段歌詞特點(diǎn);能夠結(jié)合拍手、跺腳等聲勢(shì)動(dòng)作完整演唱歌曲。
二、教學(xué)重難點(diǎn)
【重點(diǎn)】
能夠保證音準(zhǔn)及聲部統(tǒng)一，完整演唱歌曲。
【難點(diǎn)】
了解休止符的作用，解決跳進(jìn)音程演唱音準(zhǔn)問題，進(jìn)行樂段劃分并總結(jié)兩段歌詞特點(diǎn)。
三、教學(xué)過程
(一)新課導(dǎo)入
教師多媒體出示“生態(tài)破壞圖”，引導(dǎo)學(xué)生觀看并談一談：看到了什么?有怎樣的感受?
學(xué)生自由發(fā)言。(受傷的企鵝、湖面飄著很多垃圾;很難過)
教師總結(jié)：圖片展示的是受傷的企鵝以及飄滿垃圾的湖面，這些現(xiàn)象是由于我們?cè)诎l(fā)展中忽略了保護(hù)環(huán)境、濫排工業(yè)廢水、生活污水、濫生城市垃圾等因素造成的。地球是我們賴以生存的家園，我們有責(zé)任保護(hù)它，我們應(yīng)該手拉手，共同保衛(wèi)地球村。
順勢(shì)引出本課歌曲《手拉手，地球村》。
(二)初步感知
1.初聽歌曲
教師播放歌曲，請(qǐng)學(xué)生跟隨音樂打節(jié)拍并思考：這首歌曲速度是怎樣的?情緒又是怎樣的呢?
學(xué)生自由回答。(稍快;歡快愉悅地)
教師總結(jié)：歌曲的速度稍快，情緒是熱情地。歌曲節(jié)拍為3/4拍，旋律大多在中高音區(qū)進(jìn)行，使用休止、二八、附點(diǎn)、切分等豐富的節(jié)奏型，增強(qiáng)了旋律的動(dòng)感，給人以跳躍活潑的感受。
2.復(fù)聽歌曲
教師再次播放歌曲，引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合譜例思考：歌曲可以分為幾個(gè)段落?分別講了什么?
學(xué)生舉手搶答。(分為兩段;第一段講打扮地球村，第二段講地球村是共同的家鄉(xiāng))
教師評(píng)價(jià)并總結(jié)：大家觀察的非常細(xì)致，歌曲分為2個(gè)段落，是由2個(gè)樂句的齊唱加2個(gè)樂句的合唱組成。第一段落為齊唱部分，主要講彎彎腰撿拾希望、太陽、小樹等把地球村打扮得漂漂亮亮;第二段落為合唱部分，主要講了地球村是共同的家鄉(xiāng)。
(三)學(xué)唱歌曲
1.發(fā)聲練習(xí)
(1)教師彈琴伴奏并出示譜例，將左手邊學(xué)生分為高音聲部，右手邊分為低音聲部，兩聲部配合進(jìn)行演唱，以“a”進(jìn)行發(fā)聲練習(xí)。
(2)通過2-3次的練習(xí)，各聲部能夠保證自己的音準(zhǔn)并控制音量，做好聲部配合。
2.學(xué)唱曲譜
(1)齊唱練習(xí)
教師范唱旋律，學(xué)生小聲跟唱。學(xué)生演唱中，教師發(fā)現(xiàn)學(xué)生不能將開頭樂句的跳躍感表現(xiàn)出來。
教師提醒并總結(jié)：樂曲開頭處使用了休止符，營(yíng)造跳躍的感覺。我們之前學(xué)過，休止符是記錄不同長(zhǎng)短音間斷時(shí)值的符號(hào)，演唱中在見到休止符時(shí)需要停頓，做短暫的休息。
教師引導(dǎo)學(xué)生再次演唱齊唱部分旋律，碰到休止符時(shí)可用跺腳的動(dòng)作提醒自己進(jìn)行停頓。
(2)聲部練習(xí)
教師帶領(lǐng)學(xué)生按照發(fā)聲練習(xí)的分組進(jìn)行兩聲部旋律的學(xué)習(xí)，教唱其中一個(gè)聲部時(shí)，另一聲部熟悉自己的旋律。
(3)合唱練習(xí)
教師播放伴奏引導(dǎo)兩聲部配合演唱，要求學(xué)生保證本聲部音準(zhǔn)及節(jié)奏，控制音量，傾聽另一聲部。
3.朗讀歌詞
教師引導(dǎo)學(xué)生有節(jié)奏地朗讀歌詞，并思考：歌曲表達(dá)了怎樣的情感?兩段旋律應(yīng)該用什么情緒演唱?
師生共同總結(jié)：歌曲傳遞了愛護(hù)地球、保護(hù)環(huán)境的理念。第一段音樂體現(xiàn)的是裝扮地球，可以用輕松愉悅的情緒演唱;第二段呼吁大家共同保護(hù)環(huán)境，因此情緒需要激動(dòng)一些。
4.填詞演唱
(1)詞曲結(jié)合
教師預(yù)留3分鐘時(shí)間，引導(dǎo)學(xué)生嘗試將歌詞帶入旋律進(jìn)行填詞演唱，并練習(xí)樂譜間奏處的擊掌。
(2)完整演唱
教師彈奏鋼琴伴奏，學(xué)生能夠進(jìn)行完整演唱，通過歌聲傳遞出共同保護(hù)地球的決心。
(四)拓展延伸
教師組織學(xué)生進(jìn)行“環(huán)保衛(wèi)士小分隊(duì)”的活動(dòng)，以前后四人為一小組討論：為了保護(hù)環(huán)境*時(shí)我們可以做哪些事情?并設(shè)計(jì)愛護(hù)環(huán)境小標(biāo)語。
小組代表上臺(tái)分享答案：垃圾分類，標(biāo)語有“小草青青，踏之何忍”。
教師總結(jié)：大家想的很全面，可以從身邊衣、食、住、行各個(gè)方面保護(hù)家園，如第六小組分享到寫作業(yè)的時(shí)候多多使用雙面紙;第二小組說低碳出行，騎自行車等。希望大家能夠?qū)⒔裉煺f的這些措施用到我們?nèi)粘５纳钪校龅奖Ｗo(hù)環(huán)境，愛護(hù)地球!
教師組織學(xué)生互評(píng)選出“環(huán)保衛(wèi)士小分隊(duì)”。
(五)小結(jié)作業(yè)
1.小結(jié)：通過學(xué)唱歌曲《手拉手，地球村》，掌握了休止符的演唱方式及作用，感受到歌曲在呼吁我們保護(hù)地球，希望同學(xué)們能夠從自身做起，保護(hù)環(huán)境，還青山翠綠，還江河清澈，讓空氣更加清新，讓花艷樹影婆娑，讓草綠鳥兒歡歌，讓家園美麗生機(jī)勃勃，只有這樣我們才能安享多彩的生活。
2.作業(yè)：課后小組合作嘗試將宣傳標(biāo)語進(jìn)行1-2句的歌詞創(chuàng)編，下節(jié)課舉行“愛護(hù)地球”演唱會(huì)。
遠(yuǎn)方的朋友：
你好！
我叫xxx。今天，我在電視上看到了你們瘦弱的身影，還看到了你們無助的眼神。你們大都家境非常困難，常常吃不飽穿不暖，可你們卻非常想上學(xué)，渴望學(xué)到一些你們夢(mèng)寐以求的知識(shí)。
可看看你們的學(xué)校吧！一間間破舊的房子，一張張用泥土堆起來的桌子，同學(xué)們從家里帶來的大小不一的破板凳，沒有電燈，沒有書本，甚至沒有粉筆！這一切都是我們無法想象的。有的同學(xué)練習(xí)本上的字寫得密密麻麻，寫完了用橡皮擦掉，再用一次；有的'同學(xué)的筆用得只剩手指頭那么長(zhǎng)了，還舍不得扔掉；有的同學(xué)的書包是媽媽用一些舊布頭縫成的；有的同學(xué)幾學(xué)期下來，書本還像新的，書角一點(diǎn)也沒有卷起；有的同學(xué)……你們?cè)谀敲雌D苦的條件下，還堅(jiān)持學(xué)習(xí)，有的同學(xué)成績(jī)還好得出奇呢！你們的學(xué)習(xí)精神真令我們敬佩。
通過我們的“手拉手”的活動(dòng)，讓我們都能真正能感受到社會(huì)就是一個(gè)大家庭，一人有困難，大家都應(yīng)該去幫助。我們可以通過援助，讓有困難的學(xué)生不再感到孤獨(dú)，讓他們感受到溫暖。也許我們捐助的東西微不足道。但無論什么，也許是一個(gè)書包，也許是一支鉛筆；也許是一本小書，也許是一件潔凈的汗衫；也許是日積月累下來的硬幣……但是在愛的天*上，他們永遠(yuǎn)都是等值的。我相信，當(dāng)你們收到我們的小禮物時(shí)，一定體會(huì)到了溫暖，擁有了無限的歡樂。
我們都是祖國的花朵，我們一定要向你們學(xué)習(xí)，長(zhǎng)大以后更好地建設(shè)祖國，讓祖國的明天更加美好！希望與你們手拉手，共同進(jìn)步！
學(xué)習(xí)進(jìn)步，天天向上！
一個(gè)陌生的朋友：XXX
2XXX年XX月XX日
拉拉勾課件 篇11
活動(dòng)目標(biāo)：
1、借用圖畫書，模擬情境來感受音樂的旋律與歡快。
2、用手勢(shì)、動(dòng)作、接唱等多種方法來熟唱歌曲。
3、嘗試看圖譜用樂器進(jìn)行初步的演奏。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
音樂圖畫書、十六宮格圖、小鈴和鈴鼓。
活動(dòng)過程：
1、談話引出活動(dòng)
小朋友，你們都有最喜歡的朋友嗎？（請(qǐng)個(gè)別幼兒說說好朋友的名字）
2、出示音樂圖畫書，引導(dǎo)幼兒觀察。
1）提問：圖畫中的小朋友都在做什么呢？（手拉手）圖畫中有幾個(gè)小朋友呢？（引導(dǎo)幼兒數(shù)一數(shù)，并回答）圖畫中有幾個(gè)小朋友在手拉手？
2）讓幼兒模擬圖畫書中的情境，自找兩位好朋友手拉手。
3、播放歌曲，熟悉旋律。
讓幼兒手拉手，隨音樂擺動(dòng)身體，感受音樂。
4、學(xué)唱歌曲
1）師生共同演唱
2）師生接唱
3）幼兒與幼兒接唱
4）做動(dòng)作演唱
5、嘗試看圖譜用樂器進(jìn)行初步的演奏
1）出示十六宮格圖，讓幼兒觀察，練習(xí)節(jié)奏。
2）邊唱邊拍打節(jié)奏。（用拍手、拍肩、拍退等不同的身體部位來練習(xí)）
3）認(rèn)識(shí)樂器，并練習(xí)演奏。
拉勾勾課件(模板14篇)
在老師的工作中，教案課件是一項(xiàng)必不可少的任務(wù)。每位教師都會(huì)每天從事寫教案課件的工作。教案是反映教師教學(xué)態(tài)度和能力的重要體現(xiàn)。那么，有哪些值得推薦的優(yōu)秀教案課件呢？小編為你整理了“拉勾勾課件”的資料，讓你能夠事半功倍，少走彎路。如果有需要的話，可以參考本文，希望你會(huì)喜歡！
拉勾勾課件 篇1
教案?作者：張建華 TITLE=歌曲《牧童》教案? 教學(xué)內(nèi)容： ? 歌曲《牧童》。 教學(xué)目標(biāo)： ? 通過學(xué)唱《牧童》感受牧童生活，教育學(xué)生熱愛生活，熱愛大自然的美好環(huán)境。 教學(xué)要求： 準(zhǔn)確有感情的演唱《牧童》。 教學(xué)難點(diǎn)： 感受音樂的節(jié)拍和情緒. 教學(xué)重點(diǎn): ?注意四二拍的強(qiáng)弱規(guī)律. 教材分析: ?歌曲《牧童》是一首山歌風(fēng)的江蘇民歌.四四拍,五聲羽調(diào)式.歌曲的節(jié)奏舒展,旋律優(yōu)美抒情.歌詞以童心描繪出藍(lán)天、白云、綠水、青草,勾勒出一幅美麗的田野風(fēng)光,抒發(fā)了小牧童悠閑放牧的`愉快心情.歌曲的第三段至結(jié)束均以小牧童牧羊的吆喝聲為歌詞，巧妙地補(bǔ)充了短小而意猶未盡的情景，使的歌曲的情感得以充分地抒發(fā)，給人一種完滿的審美感受。 教學(xué)過程： ? 組織教學(xué)、常規(guī)要求教育，文明禮貌教育。 ?發(fā)聲練習(xí)；1? 3? 5? 3??1? 咪――嗎???? C――G? G―― C ? 復(fù)習(xí)歌曲；選擇以前學(xué)過的歌曲。 ?教師提問:“時(shí)間過得真快，冬天過完了，春天已來到，你們快樂嗎?你們高興嗎?” “今天天氣非常暖和，小牧童也非常高興，騎著牛，吹著曲，唱著歌，放著羊，心情真好，今天我們學(xué)習(xí)歌曲《牧童》?！?? 聽歌曲錄音。?教師范唱歌曲，教師領(lǐng)讀歌詞，學(xué)生朗讀歌詞，繼續(xù)聽歌曲錄音，教師提出問題：“歌曲里都唱到什么事？”繼續(xù)聽歌曲錄音，學(xué)生跟錄音唱歌，教師彈琴，學(xué)生跟琴唱歌，學(xué)生自創(chuàng)編表演本歌曲。集體演唱歌曲。教師輔導(dǎo)糾正。學(xué)生集體演唱本歌曲。 ?本課小結(jié)： ? 今天我們小朋友在高興的同時(shí)學(xué)唱了歌曲《牧童》且自創(chuàng)表演了本歌曲，同學(xué)們表現(xiàn)的非常聰明，希望你們把自創(chuàng)表演的歌曲，回到家里，給家長(zhǎng)進(jìn)行表演，看誰演的好。 編輯：樂傳四方 ? 二零一零年一月二十一日 ? ? ? ?
拉勾勾課件 篇2
活動(dòng)目標(biāo)：
1、學(xué)習(xí)在表格中根據(jù)單個(gè)圖形勾畫特征，以及根據(jù)勾畫的圖形畫出具體的圖形。
2、能夠看懂兩維表格，并正確地進(jìn)行操作。
3、操作是能說一說，通過講述學(xué)習(xí)自我檢查。
4、發(fā)展幼兒的觀察力、空間想象能力。
5、知道按事物不同的特征進(jìn)行排序會(huì)有不同的結(jié)果，初步了解排序的可逆性。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、幼兒認(rèn)識(shí)多種圖形，并歸納夠幾個(gè)圖形的1-2個(gè)共同特征。
2、教具：參考圖1、2
學(xué)具：幼兒用書
活動(dòng)過程：
1、表述圖形的特征。
今天又有許多彩色圖型片片來找我們玩游戲了，看看它們是誰?出示參考圖1的畫有圖形的部分。鼓勵(lì)幼兒完整地講述每一個(gè)圖形。
教師：我們都能正確地叫出每個(gè)圖形的名稱，請(qǐng)你試一試在這些標(biāo)記中找出符合這個(gè)圖形特征的標(biāo)記，并在格子里打勾。鼓勵(lì)幼兒思考應(yīng)該怎樣操作。
鼓勵(lì)個(gè)別幼兒嘗試給第一個(gè)圖形勾畫特征。引導(dǎo)幼兒了解橫向要看圖形，豎向要看特征，在圖形與特征相交的格子里打勾做標(biāo)記。
2、這是什么圖形?
教師出示參考圖2：這里的圖形寶寶真頑皮，它們躲起來了。你知道它們是誰嗎?引導(dǎo)幼兒看一看讀一讀每一行中的特征標(biāo)記，然后說出是什么圖形，并在該行最前面的空格中畫出圖形。
鼓勵(lì)個(gè)別幼兒嘗試示范，重點(diǎn)提醒幼兒看同一行的特征標(biāo)記。
3、小組操作活動(dòng)。
看圖形勾畫特征。引導(dǎo)幼兒根據(jù)圖形的特征，在相應(yīng)的特征標(biāo)記下方打勾。
看特征畫圖形。鼓勵(lì)幼兒邊講述勾畫的特征，邊在前面的格子里畫出相應(yīng)的圖形。
依樣接畫。觀察表格中的圖形、箭頭和實(shí)物，啟發(fā)幼兒根據(jù)圖形、箭頭和實(shí)物的排列規(guī)律，依樣接畫。
4、活動(dòng)評(píng)價(jià)。
教學(xué)反思：
幼兒園的數(shù)學(xué)活動(dòng)相對(duì)于其他活動(dòng)枯燥、單調(diào)，容易使幼兒失去學(xué)習(xí)興趣。因?yàn)檫@個(gè)時(shí)期的幼兒年齡小，邏輯思維尚未發(fā)展，所以本次活動(dòng)中我為幼兒創(chuàng)設(shè)了一個(gè)可操作的豐富材料的環(huán)境，為幼兒創(chuàng)設(shè)了一個(gè)可選擇性、可操作性的空間。使幼兒能獨(dú)立的操作材料，并大膽的表達(dá)自己的想法。幼兒的自主性，選擇性，獨(dú)立性得到了充分的體現(xiàn)。通過一系列的游戲活動(dòng)，達(dá)到了主題總目標(biāo)預(yù)設(shè)的要求。
拉勾勾課件 篇3
教學(xué)目標(biāo)：
1、通過歌曲《拉勾勾》的學(xué)習(xí)，讓學(xué)生理解團(tuán)結(jié)友愛的重要性，團(tuán)結(jié)學(xué)生，拉近師生之間情感?？磮D與聽唱結(jié)合，指導(dǎo)學(xué)生看圖形譜直觀地感受歌曲旋律的高低。
2、能夠和大家一齊整齊地演唱并背唱歌曲，在完整的聽唱過程中， 培養(yǎng)學(xué)生的聽辯能力。
教材分析：1、歌曲《拉勾勾》是一首優(yōu)美、抒情的三拍子歌曲，它用傳統(tǒng)的拉勾游戲?yàn)轭}材，創(chuàng)作了這首節(jié)奏平穩(wěn)、舒展的兒童歌曲，親切天真、喻意深刻。
課前準(zhǔn)備：
學(xué)生課前自己設(shè)計(jì)并制做小狗頭飾，并準(zhǔn)備畫筆。
一、聽音樂律動(dòng)：
1、聽音樂（口哨與小狗）結(jié)合情緒做自己喜歡的動(dòng)作，師生一起表演。
二、游戲?qū)耄?/strong>
做游戲拉勾勾并和老師一起讀：“拉勾上吊一百年不許變”， “拉勾勾”引入新課：今天我們學(xué)習(xí)一首歌曲《拉勾勾》并有表情地范唱（注：教師在范唱時(shí)要和學(xué)生有交流，例如：和學(xué)生互相拉勾勾，從而調(diào)動(dòng)學(xué)生積極性）
三、寓教于樂：
1、老師再次有感情地范唱歌曲，邊范唱邊用手指指在黑板上畫的金勾勾、銀勾勾圖形譜讓學(xué)生隨音樂律動(dòng)，感受一下這首歌與《你的 名字叫什么》的情緒有什么不同？
3、隨音樂做三拍子律動(dòng)，和教師一起用動(dòng)作表示音高：高音手指指的高，低音手指指的低，仔細(xì)聆聽并自己加入即興表演。
4、用圖形卡片提示歌詞及音樂，帶學(xué)生輕聲高位置朗誦歌詞并隨時(shí)指導(dǎo)學(xué)生加入感情
5、邊學(xué)邊唱，邊唱邊背。要求學(xué)生整齊的背唱歌曲，在練習(xí)的.過程中感受三拍子的優(yōu)美、抒情。教師和學(xué)生一起演唱并表演，唱過之后糾正學(xué)生唱錯(cuò)的地方，學(xué)生再加入動(dòng)作、有表情輕聲跟唱。
1、邊唱邊表演（自由結(jié)合小組），分組站成圓圈并拍手做動(dòng)作演唱歌曲《勾》。
在本課教學(xué)中我設(shè)計(jì)了游戲《拉勾勾、找朋友》緊密結(jié)合了本課教學(xué)內(nèi)容，將音樂教學(xué)巧妙地溶合進(jìn)游戲中，讓學(xué)生在游戲中學(xué)習(xí)感覺理解音樂，激發(fā)學(xué)生團(tuán)結(jié)友愛的情感，調(diào)動(dòng)了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極、主動(dòng)性，課堂效果很好！通過創(chuàng)設(shè)情境和讓學(xué)生畫頭飾等教學(xué)手段將學(xué)生融入音樂內(nèi)容之中，從而更好地理解感受樂曲所表現(xiàn)的內(nèi)容，通過本課教學(xué)，今后更應(yīng)重視對(duì)學(xué)生能力的培養(yǎng)，如表現(xiàn)音樂、即興創(chuàng)造等能力。讓學(xué)生在理解音樂的基礎(chǔ)上對(duì)音樂有自己的感受和評(píng)判，不限制學(xué)生對(duì)音樂的想象，充分保護(hù)學(xué)生的想象空間，使學(xué)生充分發(fā)揮想象力提高理解、感受音樂能力。
拉勾勾課件 篇4
教學(xué)內(nèi)容： 歌曲《小雨沙沙》 教學(xué)目標(biāo)： 通過學(xué)唱《小雨沙沙》讓學(xué)生感受大自然的美，使學(xué)生有熱愛大自然的思想。 教學(xué)要求： 指導(dǎo)學(xué)生用活潑、親切的情緒演唱歌曲。 教學(xué)難點(diǎn)： 體會(huì)并表現(xiàn)出歌曲中聲音的力度變化。 教學(xué)重點(diǎn)： 培養(yǎng)學(xué)生的音樂感受能力、創(chuàng)造能力及合作能力。 教材分祈： ? 歌曲《小雨沙沙》是一首曲調(diào)簡(jiǎn)潔、明快、流暢的兒童歌曲。旋律采用級(jí)進(jìn)、同音反復(fù)、小跳、變化重復(fù)等手法發(fā)展全曲，在有規(guī)律的節(jié)奏緊密配合下，生動(dòng)地描繪出小雨沙沙的聲音，使用擬人化的歌詞縣的天真而富有稚氣，充滿兒童情趣，同時(shí)又向孩子們滲透種子生長(zhǎng)離不開雨露，兒童成長(zhǎng)離不開關(guān)愛的道理。 教學(xué)過程： ? 組織教學(xué)、常規(guī)要求教育，文明禮貌教育。 ?發(fā)聲練習(xí)；1? 3? 5? 3??1? 咪――嗎???? C――G? G―― C ? 復(fù)習(xí)歌曲；選擇以前學(xué)過的歌曲。 ?師生交流： 教師提問：“在春天美麗的季節(jié)里，大地一派生機(jī)，處處洋溢著春的氣息。小朋友喜歡春天的那些景色呢？”?“你知道老師喜歡春的`什么景色嗎？”?學(xué)生之間交流并發(fā)言（花、小草、青山綠水…..）?能積極踴躍的參與. “老師喜歡春天的小雨,它滋潤(rùn)著大地，它使種子發(fā)芽、小草變綠、花兒盛開，我們應(yīng)該感謝春雨帶給我們這么美的景色。” 點(diǎn)擊出示《小雨沙沙》歌詞教師按節(jié)奏讀詞。 ?x??x?|x??x?|?x?x??x?|x?x??x| 小雨?小雨??沙沙沙?沙沙沙， ???????????? x??x?|x??x?|?x?x??x?|x?x??x| 種?子種?子?在說?話在說?話， ?哎喲喲雨水?真?甜， x?x??x?|x?x??x|?x?-?O?????? 哎喲喲我要?出?土， x?x??x?|x?x??x|?x?-?O 哎喲喲?我要發(fā)?芽。 哎喲喲?我要長(zhǎng)?大。 ?學(xué)生模仿教師的節(jié)奏及強(qiáng)弱變化并拍擊節(jié)奏。體驗(yàn)節(jié)奏及音的力度變化。? 能準(zhǔn)確地聽辨感受音的力度變化，正確的模仿節(jié)奏。 學(xué)習(xí)歌曲?《小雨沙沙》： 聽歌曲《小雨沙沙》錄音，教師范唱歌曲，教師朗讀歌詞，教師領(lǐng)讀歌詞（有節(jié)奏的）。 放錄音范唱，要求學(xué)生模唱歌曲。教師指導(dǎo)學(xué)生歌唱，提出進(jìn)一步的要求。 師)用怎樣的聲音，來歌唱種子渴望成長(zhǎng)的心情？（師）小雨沙沙的聲音用怎樣的力度來表現(xiàn)？ ⒈分三組學(xué)生進(jìn)行創(chuàng)編表演，教師講解布置每組的任務(wù)，由組長(zhǎng)帶領(lǐng)組員討論并創(chuàng)編。 分組匯報(bào)展示，師生評(píng)析。即興創(chuàng)編動(dòng)作，表現(xiàn)歌中的角色。能夠感受歌曲的情緒及力度變化。 能夠較為準(zhǔn)確地模唱歌曲旋律，正確地掌握歌曲節(jié)奏。能夠用較優(yōu)美聲音演唱歌曲，歌唱力度運(yùn)用恰當(dāng)。 能夠積極參與并合作創(chuàng)作，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)造能力和表現(xiàn)力。 本課小結(jié)： “同學(xué)們，經(jīng)過我們大家的共同努力，生動(dòng)的演唱并表演了歌曲《小雨沙沙》。春天是美麗的，你們就像春天一樣??！?? 編輯：樂傳四方 ? 二零一零年一月十三日 ? ? ? ? ? ? ? ? ?
拉勾勾課件 篇5
教材分析：
《口哨與小狗》，又譯《吹口哨的少年和小狗》。它是美國作曲家普萊亞（1870—1943）于1905年創(chuàng)作的一首通俗管弦樂小曲。它描繪了小主人吹著口哨，和心愛的小狗在林蔭道上散步的情景。曲調(diào)輕松、活潑、形象逼真、可愛。樂曲用單三部曲式寫成，C大調(diào)，2/4拍。
《拉勾勾》是一首優(yōu)美的兒童歌曲。3/4拍，宮調(diào)式，一段體結(jié)構(gòu)。拉勾勾是小朋友的一種游戲，游戲時(shí)兩個(gè)人用自己的小拇指勾在一起，口唱歌謠，表示友誼。作者正是抓住了兒童這一游戲特點(diǎn)，創(chuàng)作了這首歌曲。歌曲的節(jié)奏平穩(wěn)、舒展，三拍子的運(yùn)用增加了親切感，旋律主要采用變化重復(fù)的手法，使小曲在變化中統(tǒng)一，形成完整的結(jié)構(gòu)。歌曲具有天真的想象力，用金勾勾，銀勾勾形容小手指，喻意友誼的珍貴，教育孩子友愛、團(tuán)結(jié)。
教學(xué)目標(biāo)：
1、學(xué)唱《拉勾勾》，師生進(jìn)一步相互熟悉與了解。
2、聆聽《口哨與小狗》
教學(xué)重點(diǎn)：
1、能自遍動(dòng)作表演，較好地感受與表現(xiàn)三拍子的韻律。
2、在欣賞中，能用動(dòng)作表達(dá)歡快活潑的情緒。
教學(xué)難點(diǎn)：
學(xué)會(huì)整齊地演唱歌曲，能隨歌曲愉快地進(jìn)行表演唱。
教學(xué)過程：
一、學(xué)唱《拉勾勾》，師生進(jìn)一步相互熟悉與了解。
1、聆聽《玩具兵進(jìn)行曲》的音樂，做自己喜歡的動(dòng)作進(jìn)入教室，要合著音樂走或跳。
2、小朋友玩過拉勾勾的游戲嗎？怎么做的？（學(xué)生說說）一邊拉還一邊說什么話呀？（學(xué)生說說）
3、我們跟著音樂來玩一玩，怎么玩呢？先請(qǐng)小朋友聽一聽，想一想。（聆聽范唱1）
4、請(qǐng)個(gè)別小朋友跟音樂玩拉勾勾（表演）。
5、集體跟音樂表演拉勾勾。（兩排隊(duì)伍面對(duì)面：1組對(duì)2組，3組對(duì)4組，5組分成兩組人對(duì)）
6、小朋友玩得真好！趙老師要給你們鼓掌！聽聽趙老師的掌聲。（老師隨歌曲用強(qiáng)弱弱的節(jié)拍拍手）
7、我們一起給自己鼓掌。（感受三拍子強(qiáng)弱）
8、現(xiàn)在，我們?yōu)榕笥压恼?。（兩人相?duì)，第一拍自己擊掌，第二、三兩拍互相擊掌）
9、唱一唱，邊唱邊表演。
10、個(gè)別匯報(bào)，評(píng)價(jià)。
二、聆聽《口哨與小狗》
1、聆聽第一遍，你的心情怎樣？在音樂中，你聽到了什么聲音？（口哨與小狗叫聲）
2、口哨是誰吹的呢？小狗的叫聲出現(xiàn)了幾次（不是幾聲）？它為什么要一次次地汪汪叫呢？我們?cè)趤砺犚宦?。（第二遍?/p>
3、學(xué)生自由說說，然后隨樂曲表演（男孩或女孩在林間散步、小狗在林間歡跳）
課后反思：
在教學(xué)過程中我也發(fā)現(xiàn)了許多不足的地方，首先，在歌曲學(xué)唱的過程當(dāng)中，我深入孩子中間和他們拉勾勾的時(shí)候沒有想到要按照音樂的節(jié)奏拉勾勾，只是和學(xué)生簡(jiǎn)單的拉了幾下，如果按照音樂的節(jié)奏拉勾勾則能夠滲透到音樂中，能夠起到很好的效果，讓孩子更容易理解3/4拍子。在教歌過程中，我只是播放了歌曲的伴奏，并沒有彈唱的過程，如果做到了彈唱，我想孩子的注意力更容易集中，能更好的學(xué)習(xí)并且掌握歌曲。還有一點(diǎn)，我沒有注意孩子的聲音訓(xùn)練，只是告訴他們唱歌正確的聲音是輕聲唱不喊叫，但孩子會(huì)說，不會(huì)做，我應(yīng)該及時(shí)糾正錯(cuò)誤的喊叫的聲音，使孩子張嘴的時(shí)候聲音就是好聽的。音樂課上，孩子張嘴的聲音是給聽課老師的第一印象，這很重要，如果一個(gè)班的孩子唱歌的聲音很好聽，這將會(huì)體現(xiàn)一個(gè)音樂老師平時(shí)對(duì)孩子的訓(xùn)練程度，是否注意了聲音訓(xùn)練對(duì)于一個(gè)年輕教師來說是一個(gè)很重要的環(huán)節(jié)和工作。
拉勾勾課件 篇6
教案?作者：張建華 TITLE=《大樹媽媽》教案? 教學(xué)內(nèi)容: ? 歌曲《大樹媽媽》 教學(xué)目標(biāo)： ? 通過本課的學(xué)習(xí),學(xué)生體會(huì)到母愛的偉大,感受到搖籃曲優(yōu)美、抒情、柔和的風(fēng)格,培養(yǎng)學(xué)生尊敬長(zhǎng)輩、培養(yǎng)愛媽媽的情感。 教學(xué)要求： ? 學(xué)會(huì)用輕柔自然的聲音演唱歌曲,并能有感情地進(jìn)行表演。 教學(xué)難點(diǎn)： 正確演唱后切分節(jié)奏和修休止,做到音斷氣不斷。通過演唱,感受搖籃曲風(fēng)格在塑造音樂形象中的所起的作用。 教學(xué)重點(diǎn)： 重點(diǎn):體會(huì)搖籃曲的風(fēng)格特征,并通過唱、演表現(xiàn)出對(duì)媽媽的無限深情。 教材分析: ? 本課所選的音樂作品都具有“搖籃曲”風(fēng)格,作品旋律優(yōu)美流暢,輕柔抒情。歌曲通過大樹媽媽對(duì)小鳥的關(guān)愛,激發(fā)學(xué)生感受到無限的愛。 ?教學(xué)過程: ? 組織教學(xué)，文明禮貌教育。 ?????? 發(fā)聲練習(xí)；1? 3? 5? 3??1? 咪――嗎???? C――G? G―― C ? 復(fù)習(xí)歌曲；選擇以前學(xué)過的歌曲。 ? 學(xué)習(xí)歌曲：《大樹媽媽》 ? 教師提問；同學(xué)們，你們愛自己的媽媽嗎？你的'媽媽喜歡你嗎？我們的媽媽給了我們無私的愛,今天我們一起來感受一下大樹媽媽是怎么做的好嗎?請(qǐng)聽一首童話歌曲《大樹媽媽》,播放《大樹媽媽》錄音。學(xué)生初步感受歌曲。 ? 教師范唱歌曲“大樹媽媽”。教師朗讀歌詞，教師領(lǐng)讀歌詞，繼續(xù)聽歌曲錄音，再次感受歌曲，教師領(lǐng)讀歌詞，播放歌曲錄音，學(xué)生跟錄音小聲跟唱。教師糾正不足，學(xué)生繼續(xù)小聲跟錄音唱歌。 ?教師提問：我們小聲跟錄音唱歌，大家都表現(xiàn)的很好，請(qǐng)問我們的爸爸媽媽老師和你們共同的媽媽是誰? 是祖國。我們共同的媽媽是祖國,你想對(duì)祖國說些什么? ?學(xué)生:祖國,祖國,我愛你。 教師彈琴，學(xué)生歌唱《大樹媽媽》。教師評(píng)價(jià)：同學(xué)們的歌曲唱的真好聽，同學(xué)們；我們擁有有一個(gè)共同的家,我們的家非常美麗,我們共同的媽媽是祖國,我們的祖國山川秀麗,景色宜人, 那么你面對(duì)祖國的大好河山,你想對(duì)我們共同的媽媽說什么? ?學(xué)生：祖國，媽媽，我愛你。教師：讓我們一起大聲對(duì)我們共同的媽媽說一聲:“我們愛祖國我們愛媽媽” 本課小結(jié): ? 這么美麗的景色,我為有這樣的媽媽感到自豪和驕傲,那么剛才我們用非常深情的語言表達(dá)了我們祖國媽媽的熱愛,那么下面就讓我們用歌聲來表達(dá)我們對(duì)祖國媽媽的贊美之情。 編輯：樂傳四方 二零一零年三月四日 ? ? ? ? ?
拉勾勾課件 篇7
活動(dòng)目標(biāo)：
1.理解歌曲內(nèi)容，用自然的聲音演唱歌曲
2.運(yùn)用肢體動(dòng)作，感受并表現(xiàn)歌曲中休止符和間奏。
3.感受拉拉勾做好朋友的情境。
活動(dòng)準(zhǔn)備：圖譜、指偶、鋼琴伴奏
活動(dòng)過程：
一、游戲《拉勾勾》
師：小朋友們，大家好，今天我來和大家做朋友，你們?cè)敢鈫?？那我們來拉勾勾做朋友吧?/p>
師：請(qǐng)你跟著我一起做（教師邊念邊做動(dòng)作兩遍）
師：那我們現(xiàn)在來做好朋友拉拉勾吧?。ń處熯叧柽吪c小朋友拉勾勾）
二、欣賞歌曲《拉勾勾》，理解歌曲第一段
1、教師有表情的清唱歌曲一遍
師：能跟你們成為好朋友真開心，你們開心嗎？可是有兩個(gè)小朋友好像不開心我們聽聽看發(fā)生了什么！
提問：
師：剛才兩個(gè)小朋友怎么了？他們開心嗎？（根據(jù)幼兒的回答出示圖譜）歌曲里面是怎么表現(xiàn)出不開心的呢？我們?cè)賮砺犚槐椤?/p>
2、欣賞第二遍，邊唱邊畫休止符。
師：它是怎么表現(xiàn)不開心的？這是什么意思？
師：是的，生氣了就不說話了，就會(huì)做這個(gè)動(dòng)作。你也可以一起生氣
3、教師唱歌，幼兒做生氣的動(dòng)作師：哈哈，在你們的幫助下，我也很生氣，我的歌唱得更好了，你們要不要來試一試？
4、大家一起邊做動(dòng)作邊唱
三、理解歌曲第二段
1、師：兩個(gè)小朋友生氣了，不理對(duì)方了，你有什么辦法可以讓他們重新變成好朋友嗎？（補(bǔ)充提問：剛才我們是怎么成為好朋友的）（出示圖譜）
師：誰來跟我拉拉勾（教師與一名幼兒拉鉤）師：我們一起跟你旁邊的小朋友拉拉勾吧！
師：咦，這中間的四條線什么意思？它們?cè)趦啥蔚闹虚g，是讓我們休息一下。
師：這首歌真有意思，一會(huì)兒生氣，一會(huì)兒又是好朋友，我們?cè)賮沓怀桑?/p>
2、出示指偶，師：這兩個(gè)小動(dòng)物生氣了，我們一起用歌聲來幫助他們成為好朋友吧！
三、結(jié)束活動(dòng)
師：今天我們學(xué)的這首兒歌名字叫《拉勾勾》，以后我們好朋友生氣了，也可以用這個(gè)方法重新變成好朋友。
拉勾勾課件 篇8
教案?作者:張建華 TITLE=歌曲《?！?教案? 教學(xué)內(nèi)容: 歌曲《海》 教學(xué)目標(biāo)： 通過律動(dòng)、音樂欣賞、動(dòng)作創(chuàng)編等形式引導(dǎo)學(xué)生理解歌曲。通過擊拍的方式練習(xí)三拍子的節(jié)奏。 教學(xué)要求： 將強(qiáng)弱弱的節(jié)奏規(guī)律帶入到歌曲演唱中，感受優(yōu)美恬靜的大海。 教學(xué)難點(diǎn)： 掌握四三拍的歌曲節(jié)奏，并能用劃線條的方式表現(xiàn)出來。 教學(xué)重點(diǎn)： 注意音準(zhǔn)及情感的把握。 教材分析： ? 歌曲《?！肥且皇兹毡緝和枨?，歌曲為四三拍，四樂句構(gòu)成的一段體結(jié)構(gòu)。歌曲的節(jié)奏很有規(guī)律，其旋律前兩樂句一伏一揚(yáng)，第三、四樂句各自形成起伏，使得歌曲的旋律似大海的波浪，浪與波交融起伏、跌宕。這五個(gè)音的旋律多為級(jí)進(jìn)式的起伏，音調(diào)帶著柔和的美，描繪了月光初上碧浪相逐遠(yuǎn)去的海面。這首短歌詩畫一般的意境，讓人遐想......。 教學(xué)過程： ?組織教學(xué)，文明禮貌教育。 ?發(fā)聲練習(xí)；1? 3? 5? 3??1? 咪――嗎???? C――G? G―― C ?復(fù)習(xí)歌曲；選擇以前學(xué)過的歌曲。 ?學(xué)唱歌曲： ?聽錄音帶歌曲《?！罚簞?chuàng)設(shè)情景訴說心中之海；教師提問：同學(xué)們你們聽到歌曲里都唱到了什么？你們能用自己的聲音來模仿海浪聲嗎？你們有見過真正的大海嗎？能告訴老師你心目中的大海是怎樣 樣的？ 再次聽錄音帶歌曲《?！罚航處熤v解：其實(shí)這是我們的旅行之歌，你們覺得好聽嗎？想不想學(xué)？那我們一起來學(xué)唱吧！教師范唱歌曲，教師朗讀歌詞，學(xué)生朗讀歌詞，放錄音學(xué)生跟唱，教師糾正不足，教師邊彈琴學(xué)生邊跟唱。集體跟錄音齊唱，集體跟教師彈琴齊唱。點(diǎn)出唱的'好一點(diǎn)的獨(dú)唱。領(lǐng)唱、齊唱。 師生評(píng)價(jià)。 ?教師：旅客們你們玩得開心嗎？你們都知道這首曲是幾拍子的？對(duì)！是三拍子?。ㄍㄟ^這個(gè)環(huán)節(jié)的講解讓學(xué)生進(jìn)一步熟悉歌曲《海》，并且初步三拍子的強(qiáng)弱規(guī)律。） ?讓學(xué)生的描述大海獨(dú)特的感受。 本課小結(jié)： ?小游客們描繪的海真美呀！如果我們從小注意保護(hù)海、愛惜海，我想大海會(huì)變得更美。希望下次再有機(jī)會(huì)和你們一起暢游大海。 ? 編輯：樂傳四方 ? 二零一零年二月十六日 ? ? ? ?
拉勾勾課件 篇9
教學(xué)內(nèi)容： 歌曲《種玉米》 教學(xué)目標(biāo)： 通過學(xué)唱歌曲《種玉米》，認(rèn)識(shí)了解勞動(dòng)的重要意義，培養(yǎng)有幫助他人和自己的事情自己做的美好品質(zhì)。 教學(xué)要求： 要求用自己不同的表達(dá)方式來創(chuàng)造、表現(xiàn)音樂內(nèi)容，享受勞動(dòng)帶來的快樂和美好，培養(yǎng)和激發(fā)愛勞動(dòng)的美好品質(zhì)。 教學(xué)難點(diǎn): 說出學(xué)唱之后的感受，體驗(yàn)勞動(dòng)的快樂。 教學(xué)重點(diǎn)： ? 隨著歡快的節(jié)奏，帶著快樂的心情，學(xué)習(xí)歌曲節(jié)奏；創(chuàng)編歌曲歌詞。 教學(xué)教具： 電子琴二胡? 小喇叭? 錄音機(jī)等 教材分析： ?本課能較好地運(yùn)用新課程標(biāo)準(zhǔn)的理念，以音樂審美為核心，圍繞音樂體驗(yàn)和音樂創(chuàng)造，在感受快樂勞動(dòng)的同時(shí)，培養(yǎng)學(xué)生熱愛勞動(dòng)的美好情操。本課教學(xué)內(nèi)容《種玉米》，都是圍繞著快樂勞動(dòng)和熱愛勞動(dòng)的音樂作品，其中喜聞樂見的動(dòng)畫音樂和活潑歡快的歌曲使學(xué)生們十分喜愛，易懂樂學(xué)。教師在教學(xué)中合理利用教學(xué)資源，著重于引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行自主型學(xué)習(xí)和創(chuàng)造型學(xué)習(xí)，圍繞音樂體驗(yàn)，尊重學(xué)生對(duì)于音樂的不同理解和表現(xiàn)，鼓勵(lì)獨(dú)立的見解。在實(shí)施教學(xué)中教師能夠起到主導(dǎo)作用，和學(xué)生平等交流，互動(dòng)教學(xué)，收到很好的教學(xué)效果。 教學(xué)過程： ? 組織教學(xué)，文明禮貌教育，紀(jì)律要求。 ???? ?發(fā)聲練習(xí)； ?? 1? 3? 5? 3?|?1?― ―?―? ||????? ???咪??? 嗎??????????????? C――G? G―― C ?復(fù)習(xí)歌曲；選擇以前學(xué)過的歌曲 歌曲學(xué)習(xí)初聽歌曲 播放歌曲《種玉米 》,學(xué)生初次感受歌曲。 教師范唱歌曲.學(xué)生再次感受歌曲，教師范讀歌詞,教師領(lǐng)讀歌詞。學(xué)生齊讀歌詞。 節(jié)奏練習(xí)： ?????? × × |xx ×|xx xx|??xx ×|| ??????? X? X? |? X??X ||? X? X?| ?xx? xx? || ????X? X | X?? ― | ??? ? x x | x? o |xx? xx |x o |? ??? ?xx xx| xx xx| xx xx| xx xx| 復(fù)聽歌曲：學(xué)生再次感受歌曲， ?? 提問：這首歌是幾拍子的？（四二拍） 情緒是優(yōu)美抒情的還是歡快活潑的？ 解決難點(diǎn)； ? ?X? X? X? X?|? X? X? X? X?|? X? ?X?|?? X?o? | ??小聲跟著老師琴聲有感情地讀歌詞。拍手打擊節(jié)奏 教師： ????? 請(qǐng)說說種玉米的基本過程，同時(shí)，師出示書中歌詞 (1) x x x x|x?x?x |x? x|?x? ― | ? 校 園 ?地 里?播?種? 上?金 玉 米 (2)x x x x|xx x?|x? x|?x? ― | ? 我?來 ?鋤?地?你?來割 茅? 草 (3)x x x x|x ?x?x |x? x|?x? ― | ? 幼 芽? 嬌? 嫩需? ?要勤? ?澆?水 第一句由教師示范 x x （打打節(jié)奏） 第二、三句學(xué)生觀察和第一句的異同處，自學(xué) 4、教師伴奏，學(xué)生唱歌，速度可慢一些 5、教師評(píng)價(jià)唱的'好和不夠好的地方，并糾正唱錯(cuò)的詞句 6、熟悉歌曲，將歌曲完整地演唱 （按著節(jié)奏讀出歌詞） 繼續(xù)播放歌曲《種玉米 》,學(xué)生再次感受歌曲。 跟著琴聲輕聲填唱歌詞。教師注意指導(dǎo)學(xué)生用輕松而有彈性的聲音清楚地咬字唱歌。 集體齊唱歌曲，聽聽他們的歌詞唱得是否很清楚?由學(xué)生之間展開評(píng)價(jià)。?教師再次輔導(dǎo)指正。 集體繼續(xù)齊唱歌曲，教師電子琴彈奏歌曲，學(xué)生跟伴奏音樂演唱歌曲 拓展――為歌曲加表演動(dòng)作、配伴奏。 教師演奏電子琴，學(xué)生唱歌加表演動(dòng)作。指導(dǎo)學(xué)生輕聲、按節(jié)奏表演歌曲。然后跟伴奏聲唱歌詞，反復(fù)幾遍。 指導(dǎo)學(xué)生用急吸緩呼的方法按句換氣，練習(xí)清晰地咬字、吐字，用輕巧的聲音演唱歌曲。 通過分組、個(gè)別等形式反復(fù)練習(xí)。師生評(píng)價(jià)。學(xué)生繼續(xù)表演歌曲。 教師： ? 你們唱是會(huì)唱了，但是你們?cè)俑浺魴C(jī)里的歌曲內(nèi)容再進(jìn)行一塊表演，大家愿意嗎？應(yīng)該把這首歌曲描述的內(nèi)容惟妙惟肖地表現(xiàn)出來，好不好？ 播放歌曲《種玉米》,學(xué)生跟歌曲內(nèi)容再次進(jìn)行一塊表演。 本課小結(jié)： ??同學(xué)們今天我們學(xué)習(xí)了歌曲《種玉米 》，使我們了解和感受到了勞動(dòng)的辛苦。通過動(dòng)作的創(chuàng)編讓我們的同學(xué)創(chuàng)造性思維得到了進(jìn)一步提高，希望同學(xué)們?cè)诮窈蟮膶W(xué)習(xí)中，再接再勵(lì)，創(chuàng)作出更多更好的舞蹈，再次希望通過今天的歌曲學(xué)習(xí)和表演，要更加熱愛生活，熱愛祖國，熱愛勞動(dòng)，自己的事自己做，好好學(xué)習(xí)，熱愛集體，熱愛學(xué)校,關(guān)心集體，做個(gè)熱愛勞動(dòng)，熱愛生活，熱愛祖國的好孩子。 ? 編輯：樂傳四方 二零一零年四月十二日 ? ? ? ?
拉勾勾課件 篇10
教案?作者：張建華 TITLE=小袋鼠?教案? 教學(xué)內(nèi)容： 歌曲《小袋鼠》 教學(xué)目標(biāo)： ? 練習(xí)用柔和而有彈性的聲音準(zhǔn)確的演唱《小袋鼠》。 教學(xué)要求： 學(xué)習(xí)用身體的動(dòng)作表現(xiàn)歌曲詼諧的情趣及小袋鼠的可愛形象。 教學(xué)難點(diǎn)： ? 通過四分音符與八分音符的比較練習(xí)，感受并掌握八分音符的時(shí)值。 教學(xué)重點(diǎn)： ? 感受音樂中所塑造的形象，能根據(jù)音樂歌曲進(jìn)行自創(chuàng)表演。 教學(xué)教具： ? 電子琴? 小喇叭? 二胡? 錄音機(jī)等 教材分析： ? 歌曲《小袋鼠》是一首具有咴諧情趣的兒童歌曲。F 調(diào)，五聲徵調(diào)式。歌詞簡(jiǎn)潔、生動(dòng)，抓住了“大袋子”這一特征，勾勒出袋鼠特有的形象，其中兩次插入帶八分休止符的四度向上跳進(jìn)，仿佛是袋鼠歡快的跳躍，使漫畫式的袋鼠形象栩栩如生地出現(xiàn)在我們面前。歌曲雖然描寫了澳州所特有的動(dòng)物，但由于曲作者在旋律上運(yùn)用了我國民族音調(diào)和調(diào)式，聽起來使人感到十分親切，生動(dòng)地表現(xiàn)了小袋鼠可愛的形象。 教學(xué)過程： ? 組織教學(xué)，文明禮貌教育，紀(jì)律要求。 ?????發(fā)聲練習(xí)； ?? 1? 3? 5? 3?|?1?― ―?―? ||????? ???咪??? 嗎??????????????? C――G? G―― C ?復(fù)習(xí)歌曲；選擇以前學(xué)過的歌曲 歌曲學(xué)習(xí)初聽歌曲 播放歌曲《小袋鼠》,學(xué)生初次感受歌曲。 教師范唱歌曲.學(xué)生再次感受歌曲，教師范讀歌詞,教師領(lǐng)讀歌詞。學(xué)生齊讀歌詞。 節(jié)奏練習(xí)： ??????? × ×?|xx ×| xx?xx|??xx ×|| ??????? X? X? |? X??X ||? X?? ?X ?| ?xx? xx? || ??X? X |X?― | ??? ?x x |x o?| xx? xx |x o |? ???xx xx| xx xx| xx xx| xx xx| 復(fù)聽歌曲：學(xué)生再次感受歌曲， ?? 提問：這首歌是幾拍子的？（四二拍） 情緒是優(yōu)美抒情的還是歡快活潑的？ 解決難點(diǎn)； ? ?X? X? X? X?|? X? X? X? X?|? X? ?X?|?? X?o? | ??小聲跟著老師琴聲有感情地讀歌詞。拍手打擊節(jié)奏 教師： ???x x x x?|X? X? X? X??| x x x x?|?x?o | ??? 小袋鼠呀? 小袋? 鼠呀 活 潑? 又淘 氣 ??? x x x x?|x x x x?|?x??o? |? ????蹦 ?蹦 跳跳? 走 步 快如? 飛 ?X? ?X? X? ?X |?X? ?X? ?X? ?X? | X? ?X? ?X? ?X??|???X? ―? ?|? 快?快 ?長(zhǎng) 大 快?快長(zhǎng)大?變成大袋鼠 ? X? ?X? X? ?X |?X? ?X? ?X? ?X? | X? ?X?|??X?o? | ? 袋里? 裝著? 活潑 可愛的? 小袋? 鼠 第一句由教師示范 x x （打打節(jié)奏） 第二、三句學(xué)生觀察和第一句的異同處，自學(xué) 4、教師伴奏，學(xué)生唱歌，速度可慢一些 5、教師評(píng)價(jià)唱的.好和不夠好的地方，并糾正唱錯(cuò)的詞句 6、熟悉歌曲，將歌曲完整地演唱 （按著節(jié)奏讀出歌詞） 繼續(xù)播放歌曲《小袋鼠》,學(xué)生再次感受歌曲。 跟著琴聲輕聲填唱歌詞。教師注意指導(dǎo)學(xué)生用輕松而有彈性的聲音清楚地咬字唱歌。 集體齊唱歌曲，聽聽他們的歌詞唱得是否很清楚?由學(xué)生之間展開評(píng)價(jià)。?教師再次輔導(dǎo)指正。 集體繼續(xù)齊唱歌曲，教師電子琴彈奏歌曲，學(xué)生跟伴奏音樂演唱歌曲。 拓展――為歌曲加表演動(dòng)作、配伴奏。 教師演奏電子琴，學(xué)生唱歌加表演動(dòng)作。指導(dǎo)學(xué)生輕聲、按節(jié)奏表演歌曲。然后跟伴奏聲唱歌詞，反復(fù)幾遍。 指導(dǎo)學(xué)生用急吸緩呼的方法按句換氣，練習(xí)清晰地咬字、吐字，用輕巧的聲音演唱歌曲。 通過分組、個(gè)別等形式反復(fù)練習(xí)。師生評(píng)價(jià)。學(xué)生繼續(xù)表演歌曲。 教師： ? 你們唱的真好，老師希望你們?cè)俑浺魴C(jī)里的歌曲內(nèi)容再進(jìn)行一塊表演，大家愿意嗎？ 播放歌曲《小袋鼠》,學(xué)生跟歌曲內(nèi)容再次進(jìn)行一塊表演。 本課小結(jié)： ??同學(xué)們今天我們學(xué)習(xí)了歌曲《小袋鼠》，讓我們通過學(xué)習(xí)本歌曲要熱愛大自然，熱愛動(dòng)物，熱愛美好的自然環(huán)境，現(xiàn)在要好好學(xué)習(xí)，將來長(zhǎng)大后都成為社會(huì)上有用的人。 ? 編輯：樂傳四方 二零一零年四月十四日 ?
拉勾勾課件 篇11
教學(xué)內(nèi)容： ? 歌曲《早上好》 教學(xué)目標(biāo)： ? 學(xué)習(xí)歌表演《早上好》，通過歌曲教學(xué)初步培養(yǎng)學(xué)生能以歌聲表達(dá)熱愛生活的情趣，知道同學(xué)之間要團(tuán)結(jié)友愛。 教學(xué)要求： ? 通過學(xué)習(xí)歌唱讓學(xué)生懂得講文明、懂禮貌的思想意識(shí)。 教學(xué)難點(diǎn)： ? 主動(dòng)評(píng)價(jià)自己和他人的歌唱與表演的優(yōu)、缺點(diǎn)。 教學(xué)重點(diǎn)： ? 學(xué)會(huì)演唱歌曲《早上好》，并能以歌聲表達(dá)熱愛生活的情趣，知道同學(xué)之間要團(tuán)結(jié)友愛。 教材分析： ? 《早上好》是一首烏干達(dá)民歌，C大調(diào)，3/4、2/4變拍子。歌曲由兩部分組成。第一部分3/4拍兩樂句，旋律級(jí)進(jìn)，抒情、活潑。其間八分休止符因與譯詞的緊密結(jié)合，使其順暢上口。第二部分旋律2/4拍，仍為兩樂句，級(jí)進(jìn)的旋律由于在節(jié)奏上采用的切分節(jié)奏形式，使每個(gè)音得到強(qiáng)調(diào)，旋律富有動(dòng)感，表現(xiàn)了熱愛生活的人們明朗而熱情的情緒。歌曲反映出烏干達(dá)人真摯、友善的情感和爽朗明快的性格。 教學(xué)教具： 電子琴? 錄音機(jī) 小喇叭等 教學(xué)過程： 組織教學(xué)，文明禮貌教育。紀(jì)律要求。 ?????? 發(fā)聲練習(xí)； ???????? 1? 3? 5? 3?|?1― ―?― | ?????咪?? 嗎????????????????? ?C――G? G―― C ???????復(fù)習(xí)歌曲；選擇以前學(xué)過的歌曲。 學(xué)習(xí)歌曲：《早上好》 ?????? 播放歌曲《早上好》,學(xué)生初次感受歌曲。 ?????? 教師范唱歌曲.學(xué)生再次感受歌曲。 ?????? 教師范讀歌詞,教師領(lǐng)讀歌詞。學(xué)生齊讀歌詞。 ?????? 節(jié)奏練習(xí)： ? 四三節(jié)奏練習(xí)： ? × ×? ×?|?xx × ― | 四二節(jié)奏練習(xí)： ??????? × × |xx ×|xx xx|??xx ×|| ??????? X? X? |? X??X ||? X? X?| ?xx? xx? || ?? ?X? X | X?? ― | ??? ? x x | x? o |xx? xx |x o |? ??? ?xx xx| xx xx| xx xx| xx xx| ?????? 繼續(xù)播放歌曲《早上好》,學(xué)生再次感受歌曲. ???????播放歌曲《早上好》伴奏帶,教師演奏板胡、小喇叭，學(xué)生欣賞器樂音樂。 ????? ?教師: ?????? 老師還想用歌聲把本歌曲再唱一唱。你們喜歡聽嗎? ?????? 播放歌曲《早上好》伴奏帶,教師范唱歌曲。 ?????? 教師提問: ???????你知道早上來上學(xué)的時(shí)侯見了同學(xué)或老師的第一面應(yīng)該問什么話？ ?????? 播放歌曲《早上好》學(xué)生復(fù)聽一遍，回答：早上好。老師好......等。 ?????學(xué)生跟著音樂唱一遍。 ?????? 繼續(xù)播放歌曲《早上好》,學(xué)生再次感受歌曲。 ?????? 學(xué)生跟著錄音范唱輕輕哼唱,熟悉第一段歌詞。 ?????? 教師彈奏電子琴,學(xué)生在電子琴的'伴奏下填詞唱一唱。 ?????? 相互間討論:怎樣唱好這首歌? ?????? 引導(dǎo)學(xué)生從感情表現(xiàn)、力度、速度的變化及結(jié)束句等方面說說自己的處理方法。 ?????? 請(qǐng)學(xué)生自己嘗試處理歌曲。 ?????? 反饋與評(píng)價(jià):個(gè)人、小組。 ?????? 教師從中指導(dǎo)唱法,并滲透樂理知識(shí) ?????? 跟錄音伴奏音樂動(dòng)情地演唱第一段歌詞。 ?????? 獲取完整的音樂形象,跟錄音范唱初步哼唱兩遍歌詞。 ?????? 播放歌曲《早上好》,學(xué)生隨音樂繼續(xù)哼唱歌曲.兩遍歌詞。 ?????? 教師彈琴演奏《早上好》,學(xué)生跟琴輕聲齊唱《早上好》。 ???????? 教師： ???????? 希望我們每個(gè)小朋友通過學(xué)習(xí)本歌曲后要學(xué)會(huì)講文明懂禮貌，見同學(xué)見老師一定要問聲好，同學(xué)之間 要團(tuán)結(jié)友愛互相幫助。 ???????師彈琴學(xué)生跟琴放聲齊唱。（難點(diǎn)處重點(diǎn)教唱。） ????? ?學(xué)生集體齊唱。學(xué)生分角色對(duì)唱。 ????? ?教師：????????? ???????你們喜歡這首歌嗎？那應(yīng)該怎樣唱才能表現(xiàn)出你們的心情呢？用你的聲音告訴老師好嗎？（啟發(fā)學(xué)生演 ? 唱時(shí)要有情感，聲音要輕快而富有彈性。） ?? ?歌曲自創(chuàng)表演。播放《早上好》錄音,學(xué)生們各抒己見,隨著音樂自己編舞,可以以小組的形式表演,也可 ?以個(gè)人表演等。（盡量讓學(xué)生自己編創(chuàng)動(dòng)作）教師輔導(dǎo)糾正。學(xué)生集體表演歌曲。 ? 本課小結(jié)： ???? 這節(jié)課我們學(xué)唱了歌曲《早上好》，通過今天的歌曲學(xué)習(xí)，希望同學(xué)從現(xiàn)在起好好好學(xué)習(xí)，做一個(gè)講文明 ? 懂禮貌，同學(xué)之間要團(tuán)結(jié)友愛，互相幫助的好學(xué)生。同學(xué)們；大家能做到嗎？ ?????????????????????????????????????????????????????? 編輯：樂傳四方 ??????????????????????????????????????????????????? 二零一零年三月二十七日 ? ? ?
拉勾勾課件 篇12
教案?作者：張建華 TITLE=歌曲《小蜜蜂》教案? 教學(xué)內(nèi)容: ? 歌曲《小蜜蜂》 教學(xué)目標(biāo)： 通過聆聽、演唱和表演歌曲《小蜜蜂》，感受音樂所表現(xiàn)的“飛”的形象，表達(dá)對(duì)小蜜蜂的喜愛之情，滲透熱愛大自然、保護(hù)益蟲的教育。 教學(xué)要求： ? 能用和諧的聲音有感情的唱好本歌曲。 教學(xué)難點(diǎn)： ? 用不同的聲音、不同的速度與情緒表現(xiàn)歌曲《小蜜蜂》 教學(xué)重點(diǎn)： ? 向?qū)W生滲透熱愛大自然，保護(hù)動(dòng)物的教育。 教學(xué)教具： ? 電子琴? 二胡? 錄音機(jī) 等。 教材分析： 歌曲《小蜜蜂》是一首德國兒童歌曲，四二拍，G 大調(diào)。本歌曲僅用了五個(gè)音寫成，旋律多為級(jí)進(jìn)和三度音程小跳，節(jié)奏簡(jiǎn)單有規(guī)律。本歌曲是個(gè)簡(jiǎn)潔而能引起人們注意的主題，仿佛是勤勞的小蜜蜂在振動(dòng)翅膀?qū)ふ也擅鄣姆较颉５诙肪涞?節(jié)奏以八分音符構(gòu)成，旋律與歌詞是一字一音的結(jié)合，加上急呼吸的運(yùn)用，生動(dòng)地刻畫出小蜜蜂為采蜜而繁忙飛舞的形象。第三樂句是第一樂句的完全重復(fù)，音樂上形成首尾呼應(yīng)，仿佛是小蜜蜂辛勤勞動(dòng)的一天結(jié)束了。本歌曲易于演唱和表演，多年來深受兒童們的喜歡。 教學(xué)過程： ?組織教學(xué)，文明禮貌教育。紀(jì)律要求。 ?????? 發(fā)聲練習(xí)；1? 3? 5? 3??1? 咪――嗎???? C――G? G―― C ???????復(fù)習(xí)歌曲；選擇以前學(xué)過的歌曲。 ???????學(xué)習(xí)歌曲：《小蜜蜂》 ?????? 播放歌曲《小蜜蜂》,學(xué)生初次感受歌曲。 ?????? 教師范唱歌曲.學(xué)生再次感受歌曲。 ?????? 教師范讀歌詞,教師領(lǐng)讀歌詞。學(xué)生齊讀歌詞。 節(jié)奏練習(xí)： ? X? X | X? O | ?x x | x? o |xx? xx |x o |? xx xx| xx xx| xx xx| xx xx| ?????? 繼續(xù)播放歌曲《小蜜蜂》,學(xué)生再次感受歌曲. ?????? 播放歌曲《小蜜蜂》,學(xué)生隨音樂哼唱歌曲. ?????? 教師彈琴演奏《小蜜蜂》,學(xué)生跟琴輕聲學(xué)唱《小蜜蜂》。 ? 教師彈琴學(xué)生跟琴輕聲齊唱。（ 難點(diǎn)處重點(diǎn)教唱。） ?學(xué)生集體齊唱。學(xué)生分角色對(duì)唱。 ? 教師：????????? ?? 你們喜歡小蜜蜂嗎？那應(yīng)該怎樣唱才能表現(xiàn)出你們的心情呢？用你的聲音告訴老師好嗎？（啟發(fā)學(xué)生演唱時(shí)要有情感，聲音要輕快而富有彈性。） 歌曲自創(chuàng)表演。（盡量讓學(xué)生自己編創(chuàng)動(dòng)作）教師輔導(dǎo)糾正。學(xué)生集體表演歌曲。 ? 本課小結(jié)： ???? 這節(jié)課我們學(xué)唱了歌曲《小蜜蜂》，小蜜蜂是人類的好朋友，所以我們要與它們和睦相處，還要關(guān)心、愛 護(hù)它們。今天大家高興嗎？你喜歡小蜜蜂嗎？如果喜歡你就要關(guān)心、愛護(hù)及保護(hù)它們，不要傷害它們，大家說，對(duì)不對(duì)？ ? ? 編輯：樂傳四方 ? 二零一零年三月二十一日 ? ? ?
拉勾勾課件 篇13
教案?作者：張建華 TITLE=歌曲《布谷》教案? 教學(xué)內(nèi)容： 歌曲：《布谷》 教學(xué)目標(biāo)： ?通過聆聽歌(樂)曲，感受音樂所表現(xiàn)的春天。 教學(xué)要求： 用柔和的聲音演唱《布谷》。 教學(xué)難點(diǎn)： ?學(xué)唱歌曲 《布谷》，感受音樂的節(jié)拍和情緒，理解四分休止符，理解二分音符。 教學(xué)重點(diǎn)： ? 聽歌曲的錄音，完整地感受歌曲的旋律，讓學(xué)生在充分感受中記住歌曲的旋律。 教材分析： ? 歌曲《布谷》，是一首德國兒童歌曲，3/4拍，大調(diào)式，歌曲以模仿布谷鳥叫聲的音調(diào)開始，其二分音符與四分音符交替的'節(jié)奏，顯得格外從容，帶出了以級(jí)進(jìn)為主的流暢旋律，有著三拍子舞曲的特點(diǎn)，給人以愉快、優(yōu)美的感受。歌詞以孩子般的童心，歌唱了勇敢報(bào)春的布谷鳥，抒發(fā)了孩子們對(duì)春天到來充滿歡樂的喜悅之情。教學(xué)過程： ??? 組織教學(xué)、常規(guī)要求教育，文明禮貌教育。 ?發(fā)聲練習(xí)；1? 3? 5? 3??1? 咪――嗎???? C――G? G――C? 復(fù)習(xí)歌曲； ? 選擇以前學(xué)過的歌曲。 聽歌曲音樂 : 1-2 遍 . 教師范唱歌曲: 1-遍 . 教師讀歌詞 :1-2 遍 . 教師領(lǐng)讀歌詞 ;1-2遍 . 教師范唱歌曲 ; 1-2遍 。學(xué)生跟音樂唱歌;1-2遍 教師糾正不足 : 1-2遍。? 學(xué)生齊唱歌曲：1-2遍 分組齊唱 :? 1-2 遍 。 集體齊唱 ：1-2遍 。 講解音樂知識(shí) ：? 四分音符?、八分音符、四分休止符、八分休止符?， ?集體齊唱 : 1-2遍? 小結(jié)：這節(jié)課我們來到了春天，來到了田野，讓我們這些可愛的小鳥，把春天裝扮得更美。把生活裝扮得更美。 ? 編輯：樂傳四方 二零一零年一月二十日
拉勾勾課件 篇14
教學(xué)內(nèi)容： ?????? 歌曲《小寶寶睡著了》。 ?教學(xué)目標(biāo)： ?????? 學(xué)習(xí)用柔和的聲音演唱歌曲《小寶寶睡著了》，并能用動(dòng)作表現(xiàn)自己感受到的情感和意境。? 教學(xué)要求： ?????? 探索感知體驗(yàn)四二拍的強(qiáng)弱關(guān)系。 教學(xué)難點(diǎn)： ?????? 結(jié)合生活中的經(jīng)驗(yàn)，通過學(xué)唱曲《小寶寶睡著了》，體會(huì)本課主題《小寶寶睡著了》。 教學(xué)重點(diǎn)： ?????? 自編表演動(dòng)作演唱歌曲《小寶寶睡著了》。 教材分析： ?? ?? 《小寶寶睡著了》是一首搖籃曲。2/4拍，五聲宮調(diào)式。曲調(diào)優(yōu)美抒情，采用了重復(fù)樂句與變化結(jié)束句的寫作手法。詞曲結(jié)合緊密，描繪了靜靜的夜晚，天上的星星、月亮，地上的'鳥兒、蟲兒都進(jìn)入了夢(mèng)鄉(xiāng)，小寶寶也在悠蕩的搖籃里，聽著媽媽甜美的歌聲，漸漸入睡了的情景。? 教學(xué)過程： ?????? 組織教學(xué)、課堂常規(guī)教育。 發(fā)聲練習(xí)： 1? 3? 5? 3?|?1?― ―?―? ||????? ?????? 咪??? 嗎??????????????? C――G? G―― C ?? ?復(fù)習(xí)歌曲；選擇以前學(xué)過的歌曲 ??? 節(jié)奏練習(xí)： ?????? ?× × |xx ×|xx xx|??xx ×|| ??????? X? ?X?|? X??X | X?? X?| ?xx? xx? ?|| ????X? X | X?? ― | ??? ? x? x | x? o | xx? xx| x o |??? ? ?xx??xx?| xx xx| xx? xx| xx xx| 教師提問：小朋友在睡著前聽媽媽唱過歌曲嗎？ ???????? 學(xué)生回答...............................。 ????? 教師揭示本歌名：今天老師要教小朋友唱一首和睡覺有關(guān)的歌曲《小寶寶睡著了》。 ????? 聽歌曲錄音.學(xué)生初步感受歌曲. ? 教師提問： 說說你感受到了什么? ???????? 學(xué)生回答................................。 ????? 繼續(xù)聽錄音。學(xué)生繼續(xù)感受歌曲。 ? 教師范唱歌曲，教師領(lǐng)讀歌詞。 ? 繼續(xù)聽歌曲音樂. ????? 復(fù)聽，跟著歌曲，輕柔地拍節(jié)拍，跟錄音學(xué)唱歌曲。 ????? 教師范唱，學(xué)生跟唱.教師演奏歌曲音樂,學(xué)生跟琴唱歌. ????? 有感情的演唱歌曲：要求小朋友用柔和的聲音演唱歌曲。 ????? 指導(dǎo)學(xué)生用連貫、輕柔的聲音，唱準(zhǔn)、唱好歌曲。用自己的方式為歌曲伴奏。 ????? 本課小結(jié)： 今天我們學(xué)習(xí)了歌曲《我有一只小羊羔》。并且自創(chuàng)了表演，進(jìn)行了節(jié)奏練習(xí)，同學(xué)們表現(xiàn)的很 棒?；丶液螅呀裉鞂W(xué)過的歌曲給家長(zhǎng)唱一唱，演一演好嗎。 ? 謎底一:蝴蝶 ? ????????????????????????????????????????????????? 編輯：樂傳四方 ?
手拉手課件
教案課件是老師教學(xué)工作的起始環(huán)節(jié)，也是上好課的先決條件，每個(gè)老師都需要將教案課件設(shè)計(jì)得更加完善。教案課件是老師的重要參考。以下是我們?yōu)槟淼氖掷终n件相關(guān)研究綜述，讓我們都努力變得更加優(yōu)秀吧！
手拉手課件 篇1
根據(jù)區(qū)團(tuán)工委的活動(dòng)要求，我校少先隊(duì)大隊(duì)部與校團(tuán)支部聯(lián)合開展“與災(zāi)區(qū)師生愛心手拉手活動(dòng)”，并由校團(tuán)支部具體操作，安排如下：
一、活動(dòng)時(shí)間
1、宣傳發(fā)動(dòng)：5月13日發(fā)倡議書(大隊(duì)部)
2、活動(dòng)實(shí)施：5月13日—6月初
二、活動(dòng)內(nèi)容
(一)捐助活動(dòng)(5月14日—5月19日)
1、參加對(duì)象：一至三年級(jí)學(xué)生自愿參加
2、要求：捐助物品為“優(yōu)秀少兒讀物、學(xué)習(xí)用品和玩具”，捐助的物品要強(qiáng)調(diào)是學(xué)生用余有多的或是已有未使用的，不需要去新購買。物品的量不要太多，每個(gè)學(xué)生最多一件。
3、各班主任將學(xué)生捐贈(zèng)物品列出清單后(如書籍幾本，筆幾支等)，通過校園辦公平臺(tái)上報(bào)團(tuán)支部委員陳慧娟，并將物品分類上交團(tuán)支部委員陳佳薇。
4、校團(tuán)支部將捐贈(zèng)物品列出清單后，通過內(nèi)部辦公平臺(tái)上報(bào)至區(qū)教育局團(tuán)工委。教育局聯(lián)系科室：組人科、團(tuán)工委。并將捐助的物品集中后送至荷花莊小學(xué)，聯(lián)系人：顧老師，聯(lián)系電話：661104。
(二)書信活動(dòng)(5月—6月初)
1、參加對(duì)象：一至六年級(jí)學(xué)生自愿參加
2、要求：向?yàn)?zāi)區(qū)的孩子們寫一封信，主題是兩地孩子“心連心、手拉手”，幫助青川孩子走出陰影，小學(xué)低段可以圖文并茂。請(qǐng)班主任和語文老師進(jìn)行必要的指導(dǎo)。
3、區(qū)教育局將會(huì)在近期落實(shí)好寫信單位，屆時(shí)由各班學(xué)生在班主任地指導(dǎo)下自行郵寄，班主任將參加郵寄書信活動(dòng)學(xué)生名單上傳大隊(duì)部蔣敏。
三、活動(dòng)組織
1、方案制訂：政教處
2、具體實(shí)施：校團(tuán)支部
組長(zhǎng)：陳佳薇(負(fù)責(zé))、陳慧娟
組員：蔣敏、夏燕、崔琛、徐燕虹
活動(dòng)過程攝影記錄：周園
3、周宿渡校區(qū)具體由唐健娜老師安排。
手拉手課件 篇2
作為一位杰出的老師，就有可能用到說課稿，借助說課稿可以有效提高教學(xué)效率。怎樣寫說課稿才更能起到其作用呢？以下是小編為大家整理的手拉手說課稿，僅供參考，歡迎大家閱讀。
一、說教材
1、教材分析：
《手拉手》是九年制義務(wù)教育蘇教版第六冊(cè)第四單元的一首歡快活潑的兒童歌曲。歌曲以生活在大城市的小豆豆和生活在山溝溝的小妞妞的對(duì)話形式展開，兩位小朋友雖然生活在不同的地方，但都擁有著相同的理想，攜手走向新世紀(jì)，共同建設(shè)新中國。
2、教學(xué)目標(biāo)：
依據(jù)新課標(biāo)要求和設(shè)計(jì)理念，再結(jié)合教材特點(diǎn)和學(xué)生實(shí)際，本課設(shè)計(jì)如下教學(xué)目標(biāo)：
⑴知識(shí)目標(biāo)：用歡快活潑的聲音去表現(xiàn)歌曲。
⑵能力目標(biāo)：認(rèn)識(shí)附點(diǎn)八分音符，了解它的時(shí)值并在演唱時(shí)唱準(zhǔn)附點(diǎn)。
⑶情感與態(tài)度：通過學(xué)習(xí)，提高學(xué)生的情感認(rèn)識(shí)，充分感受社會(huì)主義大家庭的溫暖，啟發(fā)學(xué)生應(yīng)該互相幫助團(tuán)結(jié)友愛，共同進(jìn)步。
3、教學(xué)重難點(diǎn)：
歌曲中附點(diǎn)的演唱及歌曲強(qiáng)弱的力度變化
4、教學(xué)準(zhǔn)備：
多媒體課件、鋼琴、投影
二、說教法：
本課包含了音樂、美術(shù)、文學(xué)、自然等多學(xué)科的相關(guān)知識(shí)。在教法上，我綜合運(yùn)用了創(chuàng)設(shè)情境，興趣引入法、視覺圖想法、談話法、體驗(yàn)法、音樂表演法等教法誘發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)音樂的興趣。同時(shí)充分利用生動(dòng)形象的教學(xué)語言和豐富多彩、形象直觀的多媒體課件，將音響效果與視覺形象結(jié)合起來，并充分發(fā)揮學(xué)生的主體地位，體現(xiàn)老師主導(dǎo)作用，而且相互結(jié)合。
三、說學(xué)法：
學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體。要讓學(xué)生能積極主動(dòng)地學(xué)習(xí)，選擇方法是很重要的。本節(jié)課，我以“交朋友”為突破口，緊緊圍繞教學(xué)目標(biāo)，引導(dǎo)學(xué)生用“欣賞、感受、探究、討論、表演、合作”等多種法師學(xué)習(xí)，讓學(xué)生去感知音樂、演唱音樂、表現(xiàn)音樂，使他們?cè)趷蹖W(xué)、樂學(xué)的基礎(chǔ)上獲取知識(shí)、形成技能。
四、說教學(xué)過程：
1、情境導(dǎo)入
上課開始，我會(huì)以提問的方式進(jìn)行：“同學(xué)們知道地球村嗎？想去看看嗎？讓我們排起小隊(duì)，一起去參觀好嗎？”通過這一提議，充分的激發(fā)了同學(xué)們的興趣，情不自禁地被老師吸引過來。播放地球村的視頻動(dòng)畫，讓同學(xué)們看到美麗的大城市與偏僻的小山村，為下面新授打下基礎(chǔ)。接著提問“同學(xué)們都看到些什么呢”讓學(xué)生自己總結(jié)。充分體現(xiàn)學(xué)生為主體的新課標(biāo)要求。“對(duì)呀，有繁華的大城市，也有偏僻的小山村，可是，不管是哪呀，地球村的'小朋友都是很熱情的喲，看，他們來跟我們交朋友了！”
2、新授
播放課件，動(dòng)畫人物有節(jié)奏的做自我介紹：
我叫小豆豆
我愛踢足球
我叫小妞妞
我是小歌手
師：“我們也來做個(gè)自我介紹吧?！?/p>
請(qǐng)同學(xué)們也用相同的節(jié)奏做自我介紹：
如：我、叫X XX 0
我、愛X XX 0
通過游戲和學(xué)生自主參與，讓學(xué)生在輕松愉悅的環(huán)境中解決本課的重難點(diǎn)附點(diǎn)。
師：“好棒！看，已經(jīng)有兩位小朋友變成好朋友了哦?！?/p>
自然地銜接到新歌教學(xué)環(huán)節(jié)，播放歌曲視頻《手拉手》，將形象直觀的視頻與音響效果相結(jié)合，讓學(xué)生直接感知歌曲。接著請(qǐng)同學(xué)們找出歌曲中兩個(gè)主人公的相同點(diǎn)與不同點(diǎn)。讓學(xué)生自主學(xué)習(xí)，自主參與，充分發(fā)揮學(xué)生的主體地位。教師總結(jié)。只有團(tuán)結(jié)友愛，互相幫助，世界才會(huì)更加美好。
3、學(xué)唱歌曲
再次播放《手拉手》
初步感知歌曲之后，出示歌詞，教師示范分角色有節(jié)奏的朗讀歌詞。請(qǐng)學(xué)生分組分角色朗讀歌詞，注意附點(diǎn)節(jié)奏的準(zhǔn)確性。熟悉之后播放伴奏，老師跟學(xué)生分角色朗讀歌詞。充分體現(xiàn)了生生互動(dòng)，師生互動(dòng)的教學(xué)理念。
認(rèn)識(shí)附點(diǎn)八分音符，因?yàn)橹白鲎晕医榻B的時(shí)候已經(jīng)學(xué)習(xí)過了，所以難點(diǎn)自然就解決了。請(qǐng)同學(xué)們找出歌曲中的附點(diǎn)八分音符。
引導(dǎo)學(xué)生用lu跟琴哼唱全曲，熟悉旋律走向。使學(xué)生再次獲得審美體驗(yàn)，感受旋律美。接著填詞學(xué)唱。
在學(xué)會(huì)的基礎(chǔ)上，采用多種形式（師生合作，分組，分角色等）進(jìn)行演唱，注意歌曲的感情處理。請(qǐng)學(xué)生自主進(jìn)行角色表演唱，然后小組互評(píng)。這一設(shè)計(jì)可以使學(xué)生從感知美、體現(xiàn)美上升到創(chuàng)造美、表現(xiàn)美，使每個(gè)學(xué)生都有參與體驗(yàn)的機(jī)會(huì)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，活躍課堂氣氛。
4、拓展
師：“其實(shí)我們生活中也有很多像小妞妞這樣的小朋友，他們有的貧窮，有的殘疾，有的失去了爸爸媽媽?！边M(jìn)一步的情感升華，播放相關(guān)視頻圖片。讓同學(xué)們直觀的感受到那些需要幫助的孩子們是在怎樣的環(huán)境下生活的。請(qǐng)同學(xué)們說說自己的看法。師：“我們社會(huì)主義大家庭是如此的溫暖，人人友愛團(tuán)結(jié)，你們看——”播放互幫互助的視頻圖片。讓學(xué)生得到深刻的情感認(rèn)識(shí)，真切感受社會(huì)主義大家庭的溫暖，請(qǐng)同學(xué)們想一想我們能為他們做些什么呢？設(shè)計(jì)“手拉手”活動(dòng)方案，將想法落實(shí)到現(xiàn)實(shí)。
5、小結(jié)
最后，讓同學(xué)們?cè)凇妒掷帧返母杪曋薪Y(jié)束本節(jié)課。
本節(jié)課，我以“手拉手，交朋友”為主線，層層深入，循序漸進(jìn)，使學(xué)生在本節(jié)課的學(xué)習(xí)中感受音樂的“美”。在新課標(biāo)的引領(lǐng)下，充分體現(xiàn)以學(xué)生為主體，以教師為主導(dǎo)的理念，力求為學(xué)生創(chuàng)設(shè)愉悅、輕松、自主、開放的學(xué)習(xí)空間和音樂環(huán)境。
以上是我對(duì)本節(jié)課教材內(nèi)容的分析、設(shè)計(jì)及安排，有不當(dāng)之處懇請(qǐng)各位評(píng)委、老師給予指正，謝謝！
手拉手課件 篇3
游戲目標(biāo)：
1、通過手偶游戲,讓幼兒大膽的說出自己的名字,鍛煉幼兒在眾人面前大膽表現(xiàn);
2、初步培養(yǎng)幼兒樂于同別人交往的能力;
3、鍛煉幼兒能夠認(rèn)識(shí)自己的學(xué)號(hào)及姓名;
游戲準(zhǔn)備：
手偶(威威兔)小花片(上面寫有幼兒的姓名和學(xué)號(hào))
游戲過程：
1、出示手偶,自我介紹姓名和學(xué)號(hào).威威:“小朋友,我非常喜歡你們,想和你們做好朋友,你們能告訴我你的.名字嗎?”(老師互相配合,一人旁白,一人表演.)
2、幼兒逐個(gè)介紹(威威兔在小朋友說完后,要同他握握手,或是親一下)在家長(zhǎng)的引導(dǎo)下,說出自己的學(xué)號(hào)姓名.
3、發(fā)放小禮物(小花片),并讓幼兒說出“謝謝威威兔”.
游戲指導(dǎo)：
依據(jù)幼兒不同的情況,分別進(jìn)行適當(dāng)?shù)囊龑?dǎo),不可強(qiáng)求個(gè)別幼兒;
游戲反思:幼兒對(duì)于手偶的加入興趣特別的濃厚,有一些較靦腆的幼兒也能勇敢的說出自己的姓名及年齡,說明幼兒同一些自己所接觸的玩具類的奇特物品有著特殊的交往感情.
手拉手課件 篇4
我校是一所農(nóng)村小學(xué)，家庭經(jīng)濟(jì)困難的學(xué)生很多，家庭貧困對(duì)他們的健康成長(zhǎng)和完成學(xué)業(yè)都產(chǎn)生了較大影響，還有一些學(xué)習(xí)困難的學(xué)生，為幫助這些學(xué)生完成義務(wù)教育，學(xué)校研究決定，在全校學(xué)生中開展“手拉手獻(xiàn)愛心捐資助學(xué)”活動(dòng)。
一、指導(dǎo)思想：
以不讓一個(gè)學(xué)生因家庭貧困、學(xué)習(xí)困難而失學(xué)為目標(biāo)，通過建立多渠道、長(zhǎng)期、穩(wěn)定的助學(xué)幫扶機(jī)制，幫助貧困學(xué)生順利完成學(xué)業(yè)。同時(shí)對(duì)學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生進(jìn)行手拉手，幫扶活動(dòng)。
二、活動(dòng)目的：
為弘揚(yáng)“愛心助學(xué)，扶貧幫困”這一中華民族的傳統(tǒng)美德，廣泛動(dòng)員全校力量，發(fā)揚(yáng)中華民族“扶貧幫困”優(yōu)良傳統(tǒng)，援助寒門學(xué)子，幫扶學(xué)困學(xué)生，培育民族棟梁，
三、活動(dòng)形式：
以班級(jí)為單位
四、活動(dòng)時(shí)間：
3月31日
五、實(shí)施過程
1、制定活動(dòng)方案
2、各班上報(bào)困難學(xué)生名單
3、根據(jù)困難學(xué)生的需要，認(rèn)真制定幫扶方案，定期開展幫扶活動(dòng)，每季度至少為困難學(xué)生辦一件實(shí)事，每學(xué)期至少對(duì)幫扶對(duì)象進(jìn)行家訪一次。
4、學(xué)校通過班主任電話溝通、家訪等形式了解家庭經(jīng)濟(jì)困難、品學(xué)兼優(yōu)的學(xué)生，開展各種形式的.捐助活動(dòng)。根據(jù)留守兒童、貧困學(xué)生的具體狀況，確定結(jié)對(duì)幫扶愛心助學(xué)活動(dòng)資助對(duì)象及資助方式。
5、上報(bào)捐款名單。
五、活動(dòng)要求：
1、各班要高度重視“手拉手獻(xiàn)愛心捐資助學(xué)”活動(dòng)，積極做好貧困學(xué)生情況摸查和建檔。
2、各班要認(rèn)真組織開展“手拉手”活動(dòng)，使團(tuán)員在活動(dòng)中受教育、作貢獻(xiàn)，團(tuán)干部要發(fā)揮帶頭示范作用。
3、各班要積極挖掘“手拉手”活動(dòng)中涌現(xiàn)的好人、好事、先進(jìn)典型，及時(shí)對(duì)活動(dòng)總結(jié)，加強(qiáng)信息報(bào)送工作，及時(shí)宣傳報(bào)道，大力營(yíng)造助人為樂，扶貧濟(jì)困的良好社會(huì)風(fēng)尚。
手拉手課件 篇5
設(shè)計(jì)說明
小數(shù)乘法在實(shí)際生活中有著廣泛的應(yīng)用，教材通過創(chuàng)設(shè)給希望小學(xué)買文具和書的情境提出問題，通過讓學(xué)生解決問題體會(huì)到小數(shù)在實(shí)際生活中的應(yīng)用。
1．注重學(xué)生的情感教育。
本節(jié)課開始，以觀察希望小學(xué)的學(xué)習(xí)環(huán)境導(dǎo)入，出示一些反映貧困地區(qū)孩子們艱苦的學(xué)習(xí)環(huán)境的圖片，使學(xué)生的心靈受到觸動(dòng)，激發(fā)學(xué)生的同情心，使學(xué)生深刻地體會(huì)到貧困地區(qū)的孩子們需要關(guān)愛，培養(yǎng)學(xué)生富有愛心和同情心的美好品德。
2．注重解決問題方法的多樣化。
在教學(xué)時(shí)，盡可能放手讓學(xué)生自主探究、討論交流，用多種方法解決問題。在比較不同方法的過程中，使學(xué)生認(rèn)識(shí)到整數(shù)的運(yùn)算律在小數(shù)運(yùn)算中也同樣適用，并會(huì)運(yùn)用整數(shù)的運(yùn)算律進(jìn)行簡(jiǎn)便計(jì)算。
課前準(zhǔn)備
教師準(zhǔn)備 PPT課件
學(xué)生準(zhǔn)備 練習(xí)卡
教學(xué)過程
⊙激趣導(dǎo)入
1．課件出示反映希望小學(xué)學(xué)習(xí)環(huán)境的圖片。
談話：看到以上圖片，你有什么感想？
學(xué)生觀察圖片，暢談感想。
2．引導(dǎo)：雖然希望小學(xué)學(xué)習(xí)環(huán)境艱苦，但是那里的學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)卻有著強(qiáng)烈的`渴望。通過對(duì)比，我們學(xué)校有多媒體等教學(xué)設(shè)施，我們好幸福?。≡谶@樣的學(xué)習(xí)環(huán)境下，我們又要做些什么呢？
3．引入：同學(xué)們都很有愛心，這節(jié)課讓我們和希望小學(xué)的同學(xué)們手拉手，奉獻(xiàn)我們的愛心吧！讓我們伸出援助之手，給希望小學(xué)的同學(xué)們買一些學(xué)習(xí)用品和課外讀物吧。(板書課題：手拉手)
設(shè)計(jì)意圖：引導(dǎo)學(xué)生反思自我，激勵(lì)孩子們更加努力地學(xué)習(xí)。讓學(xué)生感受到生活中處處有數(shù)學(xué)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，提高應(yīng)用數(shù)學(xué)的能力。
⊙探究新知
1．出示教材44頁情境圖。
(1)引導(dǎo)學(xué)生觀察情境圖，仔細(xì)閱讀上面的文字，說一說圖上提供了哪些信息。
(2)課件出示相關(guān)信息：①1本練習(xí)本2.8元，一個(gè)鉛筆盒6.1元。淘氣要給希望小學(xué)3名同學(xué)分別買1本練習(xí)本和1個(gè)鉛筆盒，一共要花多少元？②1本練習(xí)本2.8元，1本《數(shù)學(xué)家的故事》7.2元。笑笑要給希望小學(xué)5名同學(xué)分別買1本練習(xí)本和1本《數(shù)學(xué)家的故事》，一共要花多少元？
2．小組討論，解決問題①。
(1)如何解決這個(gè)問題呢？引導(dǎo)學(xué)生以小組為單位分析題意并列式解答。
(學(xué)生試做，教師巡視檢查，請(qǐng)用不同方法解題的同學(xué)說一說自己的解題思路和算法)
(2)指名板演。
方法一：2.8×3＝8.4(元) 6.1×3＝18.3(元)
8．4＋18.3＝26.7(元)
方法二： 2.8×3＋6.1×3
＝8.4＋18.3
＝26.7(元)
方法三：2.8＋6.1＝8.9(元) 8.9×3＝26.7(元)
方法四： (2.8＋6.1)×3
＝2.8×3＋6.1×3
＝8.4＋18.3
＝26.7(元)
(3)觀察這四種方法，其中兩種是分步計(jì)算，兩種是列綜合算式計(jì)算，你發(fā)現(xiàn)了什么？
手拉手課件 篇6
北師大版六年級(jí)上冊(cè)《手拉手》語文說課稿
教學(xué)內(nèi)容
《手拉手》這一課是北師大版小學(xué)數(shù)學(xué)四年級(jí)下冊(cè)第三單元第六課時(shí)內(nèi)容，這一課呈現(xiàn)了兩個(gè)小朋友為希望小學(xué)的同學(xué)提供幫助的生活情境，使學(xué)生體會(huì)小數(shù)計(jì)算在實(shí)際生活中的應(yīng)用，進(jìn)一步體驗(yàn)到學(xué)有價(jià)值的數(shù)學(xué)的態(tài)度觀，同時(shí)也讓學(xué)生受到一定的愛心教育和環(huán)保教育。
一、說教材
教學(xué)目標(biāo)
知識(shí)與技能：使學(xué)生能根據(jù)手拉手中的有關(guān)信息提出數(shù)學(xué)問題，體會(huì)小數(shù)計(jì)算在實(shí)際生活中的應(yīng)用。
方法與過程：1.通過合作、交流等活動(dòng)，使學(xué)生體會(huì)整數(shù)的運(yùn)算定律在小數(shù)的運(yùn)算中仍然適用，并能運(yùn)用這些運(yùn)算定律使計(jì)算簡(jiǎn)便。
2.使學(xué)生能利用學(xué)過的小數(shù)乘法和小數(shù)加減法解決簡(jiǎn)單的實(shí)際問題。
情感態(tài)度與價(jià)值觀：結(jié)合教材提供的素材，對(duì)學(xué)生進(jìn)行愛心教育和環(huán)保教育。
教學(xué)重點(diǎn)
掌握小數(shù)乘法和小數(shù)加減混合運(yùn)算的運(yùn)算順序，靈活運(yùn)用運(yùn)算定律進(jìn)行簡(jiǎn)便計(jì)算。
教學(xué)難點(diǎn)
列綜合算式解決問題以及乘法分配律在小數(shù)混合運(yùn)算中的遷移應(yīng)用。
教學(xué)準(zhǔn)備
課件
二、設(shè)計(jì)理念。
根據(jù)本課實(shí)際，我的設(shè)計(jì)理念是這樣的：
1.將數(shù)學(xué)與現(xiàn)實(shí)生活相聯(lián)系，讓學(xué)生提高應(yīng)用數(shù)學(xué)的能力。
這節(jié)課中，我從生活問題入手，從學(xué)生已有的知識(shí)背景出發(fā)，將教學(xué)課堂延伸到課外，學(xué)習(xí)現(xiàn)實(shí)的有意義的內(nèi)容。以學(xué)生的問題為教師教學(xué)的切入點(diǎn)，使生活與數(shù)學(xué)聯(lián)系更密切。這一做法打破了舊教材中課本知識(shí)與實(shí)際生活嚴(yán)重脫離的教學(xué)模式，從而使學(xué)生的數(shù)學(xué)問題生活化、體現(xiàn)數(shù)學(xué)源于生活、寓于生活、用于生活的思想。讓學(xué)生感受到生活中處處有數(shù)學(xué)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，提高應(yīng)用數(shù)學(xué)的能力。
2.將類比、遷移思想滲透其中，在兩個(gè)比較中總結(jié)歸納。
本節(jié)課的小數(shù)乘法和加減混合運(yùn)算、簡(jiǎn)便計(jì)算是整數(shù)乘法和加減混合運(yùn)算、簡(jiǎn)便運(yùn)算的延伸，所以學(xué)習(xí)過程中，我注意比較討論、遷移學(xué)習(xí)，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行了兩次比較，第一次引導(dǎo)學(xué)生將整數(shù)和小數(shù)混合運(yùn)算進(jìn)行比較，歸納得出小數(shù)混合運(yùn)算順序與整數(shù)的相同；第二次引導(dǎo)學(xué)生比較12.83+7.23和（12.8+7.2）3兩個(gè)算式，歸納得出整數(shù)的運(yùn)算定律在小數(shù)運(yùn)算中也適用。通過這兩次比較，使學(xué)生在類比、遷移中適時(shí)延伸知識(shí)的應(yīng)用，達(dá)到本節(jié)課的技能目標(biāo)，突出本節(jié)課的重點(diǎn)，突破難點(diǎn)。
3.注重發(fā)揮學(xué)生的主體性。
知識(shí)形成的過程中學(xué)生是主體，教師只是引導(dǎo)學(xué)生去學(xué)習(xí)、探究的引路人。因而本節(jié)課中，我特別注意發(fā)揮學(xué)生的主體性。充分利用教材提供的習(xí)題板塊，發(fā)揮學(xué)生的主動(dòng)性，幫助學(xué)生通過獨(dú)立思考、小組討論等形式，體驗(yàn)數(shù)學(xué)規(guī)律的探索和發(fā)現(xiàn)過程。使學(xué)生主動(dòng)體驗(yàn)知識(shí)的形成過程，培養(yǎng)自主探究的能力，激發(fā)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣。
4.使學(xué)生掌握解決問題的技能同時(shí)，滲透愛心教育和環(huán)保教育。
教學(xué)活動(dòng)的開展，首先是建立在教育的基礎(chǔ)上，離開良好的思想行為教育，那么更多的技能培養(yǎng)都將毫無價(jià)值。學(xué)生的學(xué)習(xí)活動(dòng)不只是為了掌握技能，他們還將從中學(xué)習(xí)如何去做人！因而在學(xué)生的學(xué)習(xí)活動(dòng)中，我適時(shí)對(duì)學(xué)生進(jìn)行了愛心教育和環(huán)保教育的滲透，促使他們綜合素質(zhì)的提高。
三、說教法。
根據(jù)本節(jié)課的內(nèi)容，我在本節(jié)課中主要運(yùn)用了以下教法：
1.情境創(chuàng)設(shè)法。
這節(jié)課中，我充分利用教材提供的生活情境，把數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)與實(shí)際生活緊密聯(lián)系，從而體會(huì)小數(shù)計(jì)算在實(shí)際生活中的應(yīng)用。
2.比較、遷移、歸納法。
課堂中，我引導(dǎo)學(xué)生將整數(shù)混合運(yùn)算、簡(jiǎn)算與小數(shù)的進(jìn)行比較，通過觀察比較、遷移類推，使學(xué)生順理成章的歸納得出小數(shù)混合運(yùn)算順序與整數(shù)的相同、整數(shù)的運(yùn)算定律在小數(shù)中也適用。
3.練習(xí)鞏固、拓展延伸法。
數(shù)學(xué)的教學(xué)，精講多練是根本。因而我在新課學(xué)習(xí)后，精心設(shè)計(jì)了一部分練習(xí)題，讓學(xué)生在練習(xí)中鞏固所學(xué)方法。
四、說學(xué)法。
學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體。遵循這一主旨，我在本節(jié)課中，著重以下學(xué)法的指導(dǎo)：
1.敢于質(zhì)疑法。
新課程倡導(dǎo)學(xué)生在學(xué)習(xí)中敢于提出問題，敢于質(zhì)疑。所以，在出示生活情境后，我讓學(xué)生提出自己的問題，進(jìn)一步培養(yǎng)了學(xué)生敢于質(zhì)疑的學(xué)習(xí)態(tài)度。
2.獨(dú)立思考、獨(dú)立解決問題法。
學(xué)習(xí)中注重學(xué)生個(gè)性的培養(yǎng)，我想在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中最重要的是怎么去培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立思考和獨(dú)立解決問題的能力。學(xué)生在解決問題中有自己獨(dú)特的思路，他們有不同的思考方法和解法。在獨(dú)立解決問題的過程中，學(xué)生有了自己獨(dú)特的見解，在合作交流學(xué)習(xí)中才有想法可說。因而課上我留給他們獨(dú)立思考、獨(dú)立解決問題的空間，使他們?cè)讵?dú)立思考與解決中得到逐步鍛煉和成長(zhǎng)！
3.合作、交流、探究法
有了獨(dú)立思考、獨(dú)立解決問題作為前提，合作、交流、與探究在學(xué)習(xí)中更必不可少。這其中不僅培養(yǎng)的是一種合作意識(shí)，更重要的是學(xué)生在合作、交流與探討中可以了解別人的思考方式、體驗(yàn)多方位思考的學(xué)習(xí)觀。這節(jié)課中，我適時(shí)引導(dǎo)學(xué)生在小組內(nèi)交流討論、體驗(yàn)探究、比較歸納，使學(xué)生發(fā)現(xiàn)其中的規(guī)律，利用規(guī)律解決問題。
五、說教學(xué)程序。
課標(biāo)指出教學(xué)應(yīng)遵循學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的心理規(guī)律，強(qiáng)調(diào)從學(xué)生已有的生活經(jīng)驗(yàn)出發(fā)，將數(shù)學(xué)活動(dòng)置身于實(shí)施的生活背景中，為他們提供實(shí)現(xiàn)的機(jī)會(huì)。根據(jù)這一理念，我將本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容設(shè)置了五個(gè)大環(huán)節(jié)：
1.復(fù)習(xí)舊知：口算、填空
2.創(chuàng)設(shè)情景，提出問題。
課件出示問題情境，激發(fā)學(xué)生思考。
3．嘗試解決，交流總結(jié)。
（1）學(xué)生根據(jù)課件出示的問題情境，獨(dú)立思考后嘗試計(jì)算解答。
（2）指名說說自己的解答方法，教師板書列舉。
（3）引導(dǎo)學(xué)生觀察小結(jié)小數(shù)混合運(yùn)算順序與整數(shù)的相同。
4．教師出示12.83+7.23=（12.8+7.2）3
5．引導(dǎo)學(xué)生觀察，總結(jié)歸納整數(shù)的運(yùn)算定律在小數(shù)運(yùn)算中也適用。
六、應(yīng)用新知，學(xué)以致用。
1.課件出示脫式計(jì)算。
2.學(xué)生獨(dú)立完成后師生交流并指導(dǎo)糾正。
七、拓展延伸，升華教育。
課件出示拓展延伸問題：
1．學(xué)生分小組合作計(jì)算。
2．師生交流計(jì)算結(jié)果。
手拉手課件 篇7
教學(xué)內(nèi)容：
一、 聆聽《讓我們手拉手》《鴨子拌嘴》
二、 表演《雁群飛》《數(shù)鴨子》
三、 編創(chuàng)與活動(dòng)
單元目標(biāo)：
一、 情感目標(biāo):在四首相同主題，不同風(fēng)格的音樂作品中感受生活的樂趣和同學(xué)之間的友情。
二、 認(rèn)知目標(biāo)：能結(jié)合聆聽歌樂曲，創(chuàng)造性地運(yùn)用打擊樂器表現(xiàn)小鴨的生活；認(rèn)識(shí)四分音符和四分休止符，能從圖的形態(tài)上懂得“0”不出聲，靜止一拍，為今后學(xué)習(xí)休止符建立感性層面的經(jīng)驗(yàn)；
三、 技能目標(biāo)：
1.能完整，準(zhǔn)確，有感情地演唱本課歌曲。
2.能準(zhǔn)確地讀出兩聲部帶詞的節(jié)奏。
教學(xué)重點(diǎn):進(jìn)行最初級(jí)的二聲部節(jié)奏的訓(xùn)練，培養(yǎng)學(xué)生和同學(xué)之間的團(tuán)結(jié)友愛之情。
課時(shí)安排：共四課時(shí)
1. 聆聽《讓我們手拉手》
2. 表演《雁群飛》編創(chuàng)與活動(dòng)
3. 表演《數(shù)鴨子》
4. 聆聽《鴨子拌嘴》
教學(xué)設(shè)計(jì)
第一課時(shí)
課時(shí)目標(biāo)：
1. 感受歌曲昂揚(yáng)的音調(diào)和歡快的情緒。
2. 領(lǐng)會(huì)歌曲的內(nèi)涵，團(tuán)結(jié)就是力量。
3. 能用輕快的歌聲參與歌曲演唱。
教學(xué)重點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生領(lǐng)會(huì)歌曲內(nèi)涵，懂得同學(xué)之間要團(tuán)結(jié)互助。
一． 組織教學(xué)
二． 復(fù)習(xí)上一單元歌曲
1. 放牛歌
2. 牧童
三． 聆聽《我們手拉手》
1． 翻開課本引導(dǎo)學(xué)生觀察課本插圖。
設(shè)問:圖上畫了些什么？
2.從學(xué)生觀察引出欣賞曲目《我們手拉手》------板書
3. 初聽樂曲
設(shè)問:你聽到了什么?什么和什么手拉手？（引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成專注聆聽的習(xí)慣）
4. 學(xué)生談話：說說自己聽到了什么?歌曲情緒是怎樣的?
5. 復(fù)聽歌曲
老師在黑板上逐句貼出歌詞，在1—3樂句后分別加上“ ”的伴奏節(jié)奏，學(xué)生邊聽邊和著音樂拍手。
6. 學(xué)生分組為歌曲編創(chuàng)表演
要求:可以是律動(dòng)，也可以是舞蹈動(dòng)作，只要能表達(dá)出歌曲的情緒即可。
7. 展示編創(chuàng)成果。
四． 板書設(shè)計(jì)
我 們 手拉 手
鮮花和鮮花手拉手，太陽也微笑點(diǎn)頭
大雁和大雁手拉手，把風(fēng)雪拋在身后
浪花和浪花手拉手，向東方滔滔奔流
高山和高山手拉手，挺直腰挺起胸口
綻開我的笑臉，
邁開我的腳步，伸出你的雙手。
我們手呀手拉手，讓我們手拉手
把鮮花獻(xiàn)給父母，把忠誠獻(xiàn)給祖國
我們手呀手拉手，讓我們手拉手
第二課時(shí)
課時(shí)目標(biāo):
1． 能用輕快，活潑的聲音演唱并能背唱歌曲。
2． 按教材要求使用打擊樂器為歌曲伴奏。
3． 能設(shè)計(jì)創(chuàng)新的方法表現(xiàn)歌曲。
教學(xué)重點(diǎn)：自己為歌曲設(shè)計(jì)表演。
教學(xué)過程：
一． 組織教學(xué)
二． 表演《雁群飛》
1. 師談話導(dǎo)入
2. 聆聽歌曲范唱
學(xué)生擊拍，感受歌曲的情緒和節(jié)拍。
3. 聆聽老師范唱
設(shè)問:歌曲中唱出了什么內(nèi)容？你聽到了什么?
4. 出示歌譜卡片：老師演唱歌譜，學(xué)生按老師的演唱排序，并視唱每張卡片上的旋律。待卡片完整貼在黑板后，學(xué)生完整演唱曲調(diào)。
5.隨錄音范唱填唱歌詞。
6.隨琴練唱，即時(shí)糾正學(xué)生出錯(cuò)的地方，尤其是一字多音處讓學(xué)生多聽范唱。
7.分小組為歌曲設(shè)計(jì)動(dòng)作表演并展示；
分小組演唱，展開競(jìng)賽，同時(shí)請(qǐng)學(xué)生互相評(píng)價(jià)，指出不足。
8.完整，準(zhǔn)確，有感情地演唱歌曲。
三．板書設(shè)計(jì)
第三課時(shí)
課時(shí)目標(biāo)：
1. 感受打擊樂器的豐富表現(xiàn)力，并能參與音樂表演。
2. 嘗試用打擊樂器表現(xiàn)情景劇。
教學(xué)重點(diǎn):讓學(xué)生感受打擊樂豐富的'表現(xiàn)力，以及它所描繪的生動(dòng)的鴨子形象。
一． 組織教學(xué)
二． 復(fù)習(xí)歌曲《一對(duì)好朋友》
三． 聆聽《鴨子拌嘴》
1. 游戲?qū)?/p>
出示打擊樂樹，學(xué)生找出自己認(rèn)識(shí)的打擊樂器-----節(jié)奏回聲游戲
2. 請(qǐng)學(xué)生上黑板畫出一大一小兩只鴨子。
3. 聆聽音樂《鴨子拌嘴》
設(shè)問:從音樂中你能聽出在這兩只鴨子之間發(fā)生了什么事?
4. 生發(fā)表自己對(duì)樂曲的最初感受。
5. 出示課題----《鴨子拌嘴》
設(shè)問：拌嘴是什么意思?
6. 復(fù)聽樂曲，師隨音樂播發(fā)講故事。
7. 討論
聽到哪些樂器的聲音----認(rèn)識(shí)樂器—了解什么叫打擊樂合奏
8. 再次復(fù)聽樂曲，請(qǐng)幾名同學(xué)表演故事。
四． 創(chuàng)作活動(dòng)
1. 師講情景
2. 根據(jù)老師的講述學(xué)生選擇需要哪些打擊樂器作聲效模仿。
3. 角色分配
4. 學(xué)生用打擊樂器進(jìn)行情景表演。
五． 小結(jié)
1. 小結(jié)本課學(xué)生的參與情況。
2. 希望同學(xué)們?cè)谝院舐犢p樂曲時(shí)，都能展開想象的翅膀，在音樂的天空中翱翔?，F(xiàn)在讓我們搖身一變，變成一只只小鴨子，聽音樂做鴨子律動(dòng)走出教室。
六． 板書設(shè)計(jì)
鴨子拌嘴
打擊樂合奏 -------- 鑔，鑼，木魚
小雞----人聲 雨聲-----沙錘 雷聲-----鼓
閃電-----鑔 雨滴-------雙響筒
第 四 課 時(shí)
課時(shí)目標(biāo)：
1. 能用輕快，活潑的情緒表演歌曲，并能背唱歌曲。
2. 用身體語言參與歌曲，豐富歌曲表現(xiàn)力。
3. 準(zhǔn)確掌握四分休止符的停頓。
教學(xué)難點(diǎn): 四分休止符的停頓。
教學(xué)過程:
一、組織教學(xué)
二、復(fù)習(xí)歌曲《一對(duì)好朋友》，分組檢查學(xué)生的背唱情況。
三、表演《數(shù)鴨子》
1. 節(jié)奏練習(xí)，課前板書好節(jié)奏。
用節(jié)奏傳遞游戲完成這兩條節(jié)奏朗讀，強(qiáng)調(diào)四分休止符的停拍。
2. 導(dǎo)入歌曲，請(qǐng)學(xué)生演唱。
3. 聆聽歌曲范唱
邊聽邊擊拍，跟著老師強(qiáng)調(diào)休止符。
4. 聆聽老師范唱，聽記第二段歌詞。
5. 隨學(xué)生的回答將第二段歌詞用卡片貼在黑板上。
6. 生演唱第二段歌詞
7. 生觀察歌詞卡片，除了字還有什么？
強(qiáng)調(diào)四分休止符，并作講解和要求。
8. 完整地表演歌曲
9. 自編動(dòng)作參與歌曲表演
10. 演唱歌曲旋律
將旋律分為五張音樂卡片，有獎(jiǎng)競(jìng)唱。
11. 完整地演唱旋律，注意唱到“0”時(shí)停拍。
a) 編創(chuàng)與表演
1. 板書鴨子吹口哨和叫聲
2. 請(qǐng)同學(xué)們按節(jié)奏讀一讀，拍一拍
3. 二聲部節(jié)奏練習(xí)
b) 板書設(shè)計(jì)
數(shù) 鴨 子