競賽課件

1、一個小姑娘跑過去，給這位騎手獻上了一束鮮花，她是怎么問的?

(你怎么沒從牛背上摔下來呢?)

2、同學們一定也很好奇，騎手是怎么回答的?

(你不知道，我曾經(jīng)從牛背上摔下來上千次!)

3、理解這句話的意思。

騎手成功的背后是上千次從野性大發(fā)的牛背上摔下來的經(jīng)歷，他的成功是多么來之不易啊!沒有上千次的艱苦訓練，沒有堅忍不拔的精神，就沒有高超精湛的駕馭公牛的技藝。(出示：騎手一次次失敗的經(jīng)歷)

4、此時此刻，如果你是這位小姑娘，你想對這位成功的騎手說什么?

(設(shè)計背景：騎手這句話看似輕描淡寫，內(nèi)中飽含了艱辛。想起冰心的一句話：“成功的花兒人們只驚羨它現(xiàn)時的明艷，誰知它的芽兒浸透了奮斗的淚泉和犧牲的血雨?！蔽谋驹隍T手的話語間戛然而止，我想，如果要令學生能夠更深刻地體會到騎手成功的不易，可以嘗試還原他那曾經(jīng)無數(shù)次的“訓練圖景”，他是怎樣一次次跌倒又一次次地在牛背下爬起來的，除了他的勇敢，勤奮、還有一樣牢牢支撐他的東西——信念。對于一名騎手來說，征服是他的天性，他的人生字典中最大寫的也是這個詞語，因此，不論失敗多少次，騎手還是能夠勇敢地爬上牛背。他是一位實踐的勇士。因此，我出示了一幅幅騎手失敗時的畫面，可讓學生將所想的“失敗”情景與“成功”的情景相聯(lián)系，從中獲得有益的啟發(fā)?

5、分角色朗讀這段話。讀好騎手的這句意味深長的回答。

6、還有一些騎手從牛背上摔下來了，你又想對他們說什么呢?

(設(shè)計背景：課文中也描寫了失敗的騎手，“好幾個騎手騎在野性大發(fā)的公牛背上，只兩三秒鐘就摔了下來?！边@句話很短，與后面成功的騎手相比，給他們的言詞和掌聲都退到了幕后。文本在這里出現(xiàn)了一段空白，我們只看到了后面給予成功騎手的熱烈掌聲。但是，假設(shè)我們都退身于觀眾的位置，應(yīng)給予失敗者怎樣的態(tài)度呢?騎牛比賽首先就是一項“勇敢者游戲”，能夠上場的就是勇士，雖然他們失敗了，但是雖敗猶榮，我們不能否認他做出的努力。在生活中，學生也會遇到各種各樣的失敗和挫折，如何正確面對失敗，化解失敗帶來的消極因素，是每個教育工作者應(yīng)該思考的。那么是否可以讓學生對這段留白處進行想象，談?wù)勅绻阋苍趫?，會怎樣對待失敗的騎手?為什么?這樣不僅更突出了成功者的可貴，也讓我們對所有的勇敢者致以深深的敬意。)

四、討論明理

從騎手成功的經(jīng)驗中，你們懂得了什么道理?

出示：高超的本領(lǐng)是經(jīng)過長期刻苦訓練得來的

練一練，說一說：

五、課外拓展

1、出示有關(guān)“勤學苦練”的名言

一分辛苦一分才。

拳不離手，曲不離口。

要學驚人藝，需下苦功夫。

一日練一日功，一日不練時日空。

寶劍鋒從磨礪出，梅花香自苦寒來。

板書設(shè)計：

7 騎牛比賽

騎手技藝高超 摔下來上千次

競賽課件(篇8)

(一)分析教材

《騎牛比賽》是蘇教版小學語文第一年級下冊第二單元的第二篇課文。本文有三個自然段，寫了一為技術(shù)高超的騎手在騎牛比賽中的精神表演，給予人們啟示：高超的技術(shù)是長期刻苦鍛煉獲得的。本文和前后兩篇課文都是通過故事來告訴學生道理，從而培養(yǎng)學生良好的思想道德品質(zhì)。

(二)教學目標

根據(jù)《語文課程標準》對低年級閱讀教學的要求，確定本文的教學目標如下：1、知識與技能：掌握本文9個生字和1個偏旁，綠線格里的字只回認不要求寫。

2、過程與方法：通過正確流利地朗讀課文，探究理解課文內(nèi)容。掌握生字新詞，并背誦課文。

3、情感、態(tài)度與價值觀：讓學生懂得高超的技藝是經(jīng)過長期艱苦努力得來的，只有不怕艱苦，才能學到真本領(lǐng)。

(三)教學重點難點

1、流利、有感情地朗讀課文。

2、理解騎手的話“我曾經(jīng)從牛背上摔下來上千次?！?/p>

競賽課件(篇9)

首先，說一說我對本節(jié)課的教學思考。

本冊書圍繞“作用與平衡”這組統(tǒng)一概念進行學習，其中部分內(nèi)容著重培養(yǎng)學生做對比實驗、條件控制實驗、模擬實驗等基本實驗?zāi)芰?，通過觀察分析實驗結(jié)果，匯報交流，培養(yǎng)學生的探究能力。而本節(jié)課屬于本冊書“冷和熱”這一單元，“冷和熱”單元從認識冷和熱現(xiàn)象開始，研究冷熱變化，及熱傳遞的各種方式，進而運用熱傳遞的知識來解決生活中保溫和散熱的問題，從而領(lǐng)悟物質(zhì)之間相互作用以達到平衡的狀態(tài)。

《傳熱比賽》是“冷和熱”單元的第二課，是在學生認識了什么是熱，熱在冷水和熱水中怎樣傳遞之后，為進一步認識熱傳遞性質(zhì)所設(shè)計的。在整個單元中起著承上啟下的作用。

本課中“勺柄的冷熱變化”這個活動，是通過實驗認識熱可以沿著物體傳遞，從溫度較高的部分傳向溫度較低的部分，從而對物體的熱傳遞有一定的認識。此活動是一個探究實驗，著重培養(yǎng)學生設(shè)計實驗方案、進行實驗和整理信息得出結(jié)論的能力。

基于以上對教材的理解，我確定以下教學目標：

競賽課件(篇10)

一、指導思想

“說課”已經(jīng)成為教師鉆研教材，探討教學方法，實踐教學手段，不斷提高教育、教學水平的一種好方法，也是促進教師專業(yè)化發(fā)展的有效途徑。為了進一步優(yōu)化教學過程，促進青年教師夯實教學基本功，提高教學水平，挖掘與培養(yǎng)我區(qū)骨干教師，同時為本學期廣州市說課比賽選送人才，特在我區(qū)舉辦青年教師說課比賽活動。

二、參賽要求

1.說課的時間為12—13分鐘，采取課前說課模式。

2.說課的內(nèi)容不要抄襲，盡可能反映教師實踐新課程的成果。

語言、教學設(shè)備操作等的真實反映。

教法、學法及教學程序方面要針對學生的實際情況進行合理設(shè)計，并重視對學生能力的培養(yǎng)。詳略得當，重點突出，顯示特色。語言準確、流暢，具有感染力。

三、說課課例

1.市推薦課例：

二年級下冊：23頁～24頁 例1～例2《用2～6的乘法口訣求商》

三年級下冊：月、日》

四年級下冊：36頁《乘法分配律》

五年級下冊：65頁～66頁 例1～例2 《分數(shù)與除法的關(guān)系》

2.根據(jù)自己的實際情況自選課例(人教版下學期教學內(nèi)容的新授課)

四、比賽過程：采用校、片推薦與選拔的方式進行。

1.第二周：各片進行選拔與推薦。

3月7日前按指定人數(shù)把說課與推薦表上傳到區(qū)小數(shù)郵箱。

郵件名： X學校09下學期“說課比賽”資料(作者姓名)。

推薦人數(shù)要求： 新市、石井、永平片推薦人數(shù)為2人(兩個學段各一人)，

其余四個片的人數(shù)是1人。

2.第三周周三(3月10日) 9：00——11：40 地點：謝家莊小學

▲參賽教師于當天上交說課稿一式8份，推薦表1份，均須用A4紙打印。

▲參賽教師于當天8：40前裝好課件，8：50進行抽簽決定說課順序。

3.第四周：公布比賽結(jié)果及在網(wǎng)絡(luò)展示各說課資料

五、 獎項設(shè)置

設(shè)置獎勵：20%為一等獎，30%為二等獎，50%為三等獎(或參與獎)。

競賽課件(篇11)

一、課文教材分析：

《小嘎子和胖墩兒比賽摔跤》這篇課文有一個特點：就是作品中的人物形象非常鮮明，各自有著不同的特點。作家在刻畫這兩個人物時采取了不同的手法：既有抓住人物的動作，也有抓住人物的語言，更有對比的方法。故此，這篇課文向我們展示的描寫人物的一些基本方法，在教學中要充分體現(xiàn)這一特點，把對“人物”的讀、說、寫緊密地結(jié)合起來。

二、學情分析：

五年級學生曾閱讀過大量的以寫人為主的文章，也寫過這類作文，已經(jīng)積累了一些這方面的讀寫經(jīng)驗。學生在實際的閱讀與寫作中，對描寫人物的方法的運用存在一定的難度。本課期盼在教學中讓學生進一步感受作家筆下鮮活的人物形象，體會作家描寫人物的方法，并在習作中學習運用。

三、設(shè)計理念：

1、小組合作探究學習。

在教學過程中，讓全體學生參與到對課文人物描寫方法的研究之中，既培養(yǎng)了學生的合作能力，又培養(yǎng)了學生的探究精神。

2、學以致用，讀寫結(jié)合。

學生的寫作能力與教材的學習有機結(jié)合，提高閱讀和寫作這方面文章的能力。如要理解：人物描寫，要以語言文字為依據(jù)，從人和事件的具體材料出發(fā)，對人物形象進行分析、理解和評價。在對人物有充分感性的、形象的認識后，再對人物形象進行概括和評價。學習人物描寫的方法也要結(jié)合平時習作時要注意的問題，借機做到舉一反三，為寫作打下基礎(chǔ)。

教學目標

1、認識4個生字，能正確讀寫“破綻、精神抖擻、手疾眼快”等詞語。

2、正確、流利地朗讀課文，感受小嘎子、胖墩這兩個鮮活的人物形象。

3、理解課文內(nèi)容，學習作者抓住人物的動作等描寫人物的方法，并學會揣摩人物的心理。

4、能初步領(lǐng)悟人物描寫方法的好處。

教學重難點

學習通過動作的描寫表現(xiàn)人物性格特點的寫作方法；感受小嘎子這個人物形象。

課前準備

演示文稿PPT

教學過程：

第一課時

一、教師結(jié)合第五單元教學內(nèi)容談話導入：

同學們，在燦爛的文學寶庫里，作家們用他們神奇的妙筆，為我們塑造了眾多栩栩如生的人物形象，比如，神通廣大的孫悟空，顧全大局的藺相如，知錯能改的廉頗，勇武過人的武松……在作家的筆下，這些人物特點鮮明，讓我們印象深刻，久久難忘。

今天開始，我們要走進一組新的課文，繼續(xù)認識和親近作家為我們塑造的人物形象，感受這些人物的特點。這節(jié)課，我們來學習《人物描寫一組》中的“第一個片段”——《小嘎子和胖墩兒比賽摔跤》，去認識兩位很有特點的`新朋友。(板書，并全班讀題。)

（設(shè)計意圖：此處為學生的思維打開了一個新的畫面，在老師的語言中對我們的第五個單元內(nèi)容進行了一個復習，同時也對學生的學指出了方向。）

二、初讀課文，整體感知：

1、檢查生字詞的預習：（PPTT課件出示相關(guān)的生字）

（1）自由讀課文，要求：注意讀準字音。

（2）生字與詞語正音。如“綻”，應(yīng)讀“zhàn”，不要讀成“zàn”，也不要讀成“dìng”；“擻”，應(yīng)讀“sǒu”，不要讀成“shǒu”； “扳”，應(yīng)讀“bān”，不要讀成“bāi”。

（思考：高年級的學生雖然已經(jīng)掌握了一定的識字方法，自學生字詞的能力是有的，但是對于一些個別的生字詞，包括它的讀音與字形方面，老師在一定的時候也要作出指導。）

2、初步感知，全班自由大聲讀課文，讀通課文。

（1）文中的小嘎子或胖墩給你留下什么印象?請用一兩個詞語概括你的印象。

（2）根據(jù)學生回答選擇性板書：如： 頑皮、機敏、爭強好勝、富有心計

三、自主、合作研讀課文，完成相關(guān)的內(nèi)容：

1、這些印象你是從課中的哪些地方體會出來的? 請同學們默讀課文，用“——”劃出相關(guān)的詞句,并在旁邊寫一寫自己的感受。

2、學生默讀，邊找出相關(guān)的語句；師巡視。

3、小組交流自己找出的相關(guān)語句。教師在檢查中要重點關(guān)注一些平時學習能力不太強的學生。

（設(shè)計意圖：新課標要求學生能開展自主、合作的學習，此環(huán)節(jié)結(jié)合這個理念，在這個過程中，學生首先是自主進行，然后進行了合作的學習活動，教師在其中可以進行指導，師生的共同學習活動營造了好的氣氛。）

四、深入探究，理解人物特點，體會文章寫法。

1、匯報學習交流心得，老師據(jù)學生回答隨機出示重點語句：

（1）嘎子在家里跟人摔跤，一向仗著手疾眼快，從不單憑力氣，自然不跟他一叉一摟。

（2）起初，小嘎子精神抖擻，欺負對手傻大黑粗，動轉(zhuǎn)不靈，圍著他猴兒似的蹦來蹦去，總想使巧招，下冷絆子，仿佛很占了上風。

（3） 兩個人走馬燈似的轉(zhuǎn)了三四圈，終于三抓兩撓，揪在了一起。這一來小嘎子可上了當：小胖墩兒膀大腰粗，一身牛勁兒，任你怎樣推拉拽頂，硬是扳不動他。

（4）小嘎子已有些沉不住氣，剛想用腳腕子去鉤他的腿，不料反給他把腳別住了。胖墩兒趁勢往旁側(cè)里一推，咕咚一聲，小嘎子摔了個仰面朝天。

（老師據(jù)學生的回答得出人物的性格特點，并相機補充板書人物性格的詞語）

（設(shè)計意圖：這是這篇課文的精彩與重點所在，也是難點所在。在這個過程中，我首先引導學生回顧前面板書出來的相關(guān)人物形象詞語，再找出重點句子來體會傳神的描寫，語言訓練得到了落實，如抓住關(guān)鍵字詞、讀出人物當時的心情、揣測人物的心理活動等。）

2、導語：作者用他那生花的妙筆，塑造了兩個人特點鮮明、天真可愛的人物。小嘎子活潑，調(diào)皮，小胖墩兒沉穩(wěn)，憨厚，只要讀過這段文字，相信對這兩個人物就會過目不忘。那么，作者又是用什么方法刻畫這兩個人物形象的呢？用了這樣的方法有什么作用？

（思考：老師的過渡語言是十分重要的，好的過渡語能起到穿針引線的作用，對于提醒學生的思維方向有一定的作用。）

小組討論，反饋：作者主要采用動作描寫的方法，準確運用了一系列的動詞，也兼用語言描寫的方法，生動地刻畫了兩個人物不同的特點。運用這樣的方法，就使讀者好像看到了人物的動作，聽到人物說的話，整個人物形象仿佛就站在我們的眼前，栩栩如生。

3、你喜歡小嘎子，還是喜歡胖墩兒？

五、齊讀課文，結(jié)束全課

通過這節(jié)課的學習，我們認識了兩個新的朋友。他們都讓我們深深感受到了童年的可愛與天真，也讓我們感受到了小孩子機靈、鬼點子多的性格。其實我們也有這樣的朋友，讓我們也找一找身邊這些讓人喜歡的朋友吧。

六、作業(yè)超市：

1、課后看一看電影《小兵張嘎》，并對故事里面的某個人物寫一寫簡單的感受 。

2、運用本節(jié)課人物描寫方法描寫一個人活動的片段。

3、讀一讀《儒林外史》《世說新語》中人物描寫片段，摘抄文中能表現(xiàn)人物性格特點的句子。

附：板書設(shè)計：

小嘎子和胖墩兒比賽摔跤

動作 神態(tài) 語言

小嘎子：頑皮 機敏 爭強好勝 富有心計

胖墩兒：沉穩(wěn)，自信。

七、教學反思：

這是第十冊五年級下學期第七組第一篇課文和第一個片段。這個單元的教學重點為讀寫結(jié)合，在教學過程中，嘗試讓學生學習作家是如何抓住人物的語言、神態(tài)、動作、心理活動等方面來展現(xiàn)人物的性格特點的。

反思我的這一節(jié)課，我覺得上得成功的方面有：

1、調(diào)動了學生的學習興趣。課文中的人物與學生的年齡相仿，表現(xiàn)出來的行為讓人感受到親切與真實。我在教學過程中，抓住了這個特點，在語言上、在動作的模仿上，充分讓學生能夠與文本中的人物“對話”，從而激發(fā)了學生學習的興趣。

2、抓住了重點與難點——人物性格展現(xiàn)方法來學習。本單元的教學中，貫穿整個單元的教學主題正是了解并嘗試運用人物描寫方法來刻畫人物。在教學過程中，我緊扣重點，抓住相關(guān)詞語、句子，引導學生進行針對性的學習，教會他們?nèi)绾稳フ揖渥优c分析句子。如在分析小嘎子的心理時，結(jié)合了他的一系列動作，再加上聯(lián)系上下文內(nèi)容，從而讓一個富有心計、機靈的人物形象展現(xiàn)在我們面前。

3、學習方式上努力向新課標理念轉(zhuǎn)變。我在教學過程中，留有一定的時間讓學生們自主、合作、探究。如在研讀人物的性格特點的過程中，我采取了就是新課標倡導的形式。學生們在合作學習中，就個別重點的詞語與句子發(fā)表了看法，教師也同時作出指導，這樣一來，學習的效果也就達到了。

但是，教學本身就是一門遺憾的藝術(shù)。反思我這節(jié)課，其實還有可以改進的地方：

1、朗讀方面還要進行加強。一是次數(shù)方面少了一點。我估計了一下，前后一共有12次左右的朗讀。對于這樣的片段，朗讀是必不可少的。二是語氣方面的指導不到位。沒有依據(jù)人物的各種描寫來讀出感情。

2、寫的練習少了一點。本單元的重點為讀寫結(jié)合，如何落實寫的內(nèi)容呢？我之前的教學設(shè)計思想為把這三個片段講完后，再來重新梳理好寫的練習。課后我想了一下，感覺到這樣的設(shè)計理念有問題。三個片段人物特點都有自己的個性化表現(xiàn)，最好的方案是在每一節(jié)課中都能落實好寫的方面的訓練。所以在講《臨死前的嚴監(jiān)生》《“鳳辣子”初見林黛玉》中，我吸取了教訓，加強在寫方面的內(nèi)容訓練，較好解決了讀寫方面的難題。從而也證明了我之前的教學設(shè)計是有一定的問題的。

競賽課件(篇12)

《急危重癥護理學》是護理專業(yè)的主干課程之一，心臟驟停與心肺腦復蘇是本課程的一個重要章節(jié)，是執(zhí)業(yè)護士考證的重要內(nèi)容，其中心肺腦復蘇術(shù)是臨床護士必備的操作技能，也是醫(yī)院選拔護理人才的重要考試項目。流行病學調(diào)查顯示心源性心臟驟停的發(fā)生率為每10萬人中就有39.82人發(fā)生，那么全民普及心肺腦復蘇術(shù)勢在必行。

本章內(nèi)容教學時數(shù)是3學時（理論學時2，實驗學時1），在此之前學生已系統(tǒng)學習了基礎(chǔ)護理學、健康評估、內(nèi)科護理學等，對“評估—診斷—計劃—實施—評價”的護理工作程序已非常熟悉，會對病人進行病史采集，會進行基本的護理技術(shù)操作，為本次內(nèi)容的學習作了鋪墊。

掌握心臟驟停的原因、類型及臨床表現(xiàn)，基礎(chǔ)生命支持的ABC步驟、注意事項；掌握進一步生命支持的控制氣道方法，心臟驟停時給藥護理；掌握電擊除顫的方法與注意事項，腦復蘇的措施；熟悉腦缺血缺氧的病理生理；熟悉復蘇后的.監(jiān)測與護理。

能正確評估病人，判斷病情，及時發(fā)現(xiàn)心臟驟停，規(guī)范熟練地進行心肺復蘇術(shù)并主動配合醫(yī)生完成腦復蘇的救治與護理。

培養(yǎng)“時間就是生命”的急救意識，具備在面對急危重癥情況時能沉著應(yīng)對、冷靜思考的素質(zhì)以及良好的團隊協(xié)作精神?！皭蹅本?。

上述目標中，對心搏驟停的類型是理論上的難點，應(yīng)對內(nèi)科護理中的相關(guān)知識進行復習；能正確評估病人，發(fā)現(xiàn)心搏驟停，以及對病人實施心肺復蘇術(shù)是能力培養(yǎng)的重點，也是難點，在理論講授后安排學生進行ECS實訓；基礎(chǔ)生命支持的ABC步驟和注意事項中的一些數(shù)據(jù)和方法已落后于臨床實際，在參考《

年國際心肺復蘇指南》及其他醫(yī)學護理文獻的基礎(chǔ)上應(yīng)做適當知識調(diào)整。

教學過程采用“教、學、做”一體化的教學模式，理論講授時可采用情境模擬教學法，根據(jù)原有知識創(chuàng)設(shè)情景、提出問題，引導學生回顧相關(guān)知識，啟發(fā)學生積極思考、主動解決問題、探究新知識，從而實現(xiàn)學生自覺地、主動地、積極地學習。部分內(nèi)容可采用講授—演示法，即邊講解邊示教，不僅吸引學生注意力，激發(fā)學生的學習興趣，同時有助于提高學生的觀察能力等。實訓練習時，教師先做示范，然后學生分組進行仿真練習，最后隨堂考核。

教材：目前選用的教材是普通高等教育“十五”國家級規(guī)劃教材中的《急危重癥護理學(第2版)》，供高職高專護理專業(yè)用，由周秀華主編，人民衛(wèi)生出版社出版，另外還參考了《國際心肺復蘇指南》以及其他醫(yī)學、護理文獻。 設(shè)備：理論授課的教室可容納100人左右上課，有電腦及投影設(shè)備，教學中借助于多媒體和教具等多種教學手段，使所講內(nèi)容更加直觀形象，提高課堂效率，激發(fā)學生學習興趣。實訓室配備高級綜合模擬人（ECS），具有生理驅(qū)動功能，對搶救、用藥有反應(yīng)，急救系統(tǒng)。學生進行仿真訓練。

師資：教師具有碩士學位或碩士在讀，并且具備雙師素質(zhì)，擁有護士資格證和教師資格證。

（一）預習指導：明確預習內(nèi)容，并回顧以前所學過的相關(guān)知識。

案例展示(PPT展示與講解病案):梁珊、女、49歲， 車禍后14 點30分被送入院。14點 40分突發(fā)心搏驟停。分析救護任務(wù)，引出學習目標。激發(fā)出學生學習的興趣。（5分鐘）

1、概述心臟驟停的概念、原因、類型、臨床表現(xiàn)與診斷。因為有內(nèi)科護理學作基礎(chǔ)，結(jié)合循環(huán)系統(tǒng)疾病的護理，可通過復習提問的方式，重點讓學生掌握心搏驟停的原因、類型及臨床表現(xiàn)診斷。（10分鐘）

2、心肺腦復蘇分為基礎(chǔ)生命支持BLS、進一步生命支持ACLS和延續(xù)生命支持PLS，此部分內(nèi)容為本節(jié)課的重點內(nèi)容，綜合運用多種教學方法進行講解闡釋，對于重點內(nèi)容可適當放慢節(jié)奏加以強調(diào)，采用提問、討論的方式，調(diào)動學生的參

與積極性，對于零散知識點做好小結(jié)，促進學生記憶。其中理論講授（70分鐘），教師示范和仿真訓練（50分鐘）

3、簡述復蘇后的監(jiān)護與護理。此節(jié)為熟悉內(nèi)容，結(jié)合病生、護基及內(nèi)護知識稍作歸納總結(jié)即可，時間控制在10分鐘。

師生再次回顧整個心肺腦復蘇的過程，歸納心搏呼吸驟停的病因和分類、病情評估要點及心肺腦復蘇術(shù)的操作步驟。布置課后作業(yè)及預習內(nèi)容等。（5分鐘）

本次課的內(nèi)容基本按大綱要求進行，充分的發(fā)揮教材創(chuàng)新、探究要求，結(jié)合 多媒體、實訓室等豐富教學資源，將教學內(nèi)容進行了活化、優(yōu)化處理，使學生易學、易懂、易掌握。在以后的教學中應(yīng)勇于改革，增加實訓課時，完善考核系統(tǒng)等。

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競賽課件(通用十五篇)

筆者非常贊同“競賽課件”這篇文章，強烈推薦您閱讀一下。教案是老師們上課前要準備的教學資料，每一位老師都需要認真規(guī)劃課件。學生的反應(yīng)是教學過程中非常重要的動態(tài)反饋的一部分。請您將此頁收藏起來，以備后續(xù)查看！

競賽課件(篇1)

1．在交際中能就自己的真實想法發(fā)表自己的建議，《語文園地六》教學設(shè)計（四年級上人教版）。

2．進一步培養(yǎng)學生的觀察能力、想象能力。

學會發(fā)表自己的建議，表達自己的真實想法。

1．想一想。

生活中很多時候一定有人幫助過你，很多時候我們需要伸出雙手幫助別人。向幫助過你的人表示感謝，向需要安慰的人說些安慰的話。想想該怎樣說，想好后和同學分角色進行模擬對話。

提示：可從家人、同伴、鄰居、福利院的孤兒、貧困地區(qū)的.兒童等方面去想。

2．說一說。

想想為什么接受幫助，你打算怎樣表示感謝；想想怎樣向需要安慰的人表示安慰，《語文園地六》教學設(shè)計（四年級上人教版）。在小組內(nèi)跟同伴們說一說，然后再在班上說一說。

3．議一議。

在小組內(nèi)商量，開展一次獻愛心活動。就怎樣幫助怎樣安慰等問題發(fā)表自己的看法，聽聽同伴的意見。

4．演一演。

根據(jù)小組商量的方案，試著表演一下表示感謝或安慰的過程。

1．觀察《勝似親人》這幅圖，說說你都看到了什么。想想圖中的人物的服飾有什么特點。

2．先在小組內(nèi)說說他們可能是誰，她們之間可能發(fā)生了什么事。語言清晰，句子通順，說詳細一點。

3．在全班交流。

4．把你想到的寫下來。內(nèi)容具體，語句要通順。

5．選擇一個合適的題目。

6．如果不想寫這幅圖，也可以寫現(xiàn)實生活中自己經(jīng)歷的事情。

7．寫好后先自己讀一讀，聽聽同學或家長的意見，然后認真修改習作。

競賽課件(篇2)

一、說教材

（一）教學內(nèi)容

《組織比賽》是北師大版義務(wù)教育課程標準實驗教科書數(shù)學一年級下冊第八單元第一課時的內(nèi)容。

（二）教材的地位、作用

在一年級上冊學生已經(jīng)學過分類、象形統(tǒng)計圖和簡單統(tǒng)計表等相關(guān)內(nèi)容，在此基礎(chǔ)上，繼續(xù)學習本課內(nèi)容。學生運用已經(jīng)學過的收集數(shù)據(jù)、整理數(shù)據(jù)的方法，收集和整理數(shù)據(jù)，并能用條形統(tǒng)計圖（1格代表1個單位）的形式呈現(xiàn)數(shù)據(jù)；進而繪制簡單的條形統(tǒng)計圖，這與象形統(tǒng)計圖相比具有一定的抽象性；另外在對統(tǒng)計圖的分析中，學生通過閱讀條形統(tǒng)計圖作出合理的判斷，從而為決策提供依據(jù)，進一步體會統(tǒng)計的必要性，培養(yǎng)學生初步的統(tǒng)計意識。同時，也為后續(xù)學習相關(guān)的知識作鋪墊。

教學目標：

知識與技能目標： 經(jīng)歷數(shù)據(jù)的收集和整理過程，體會統(tǒng)計的必要性，認識簡單的條形統(tǒng)計圖，能根據(jù)統(tǒng)計圖提出和解決一些簡單的問題。

過程與方法目標： 在自主探索中經(jīng)歷統(tǒng)計的過程，培養(yǎng)學生初步的統(tǒng)計意識。

情感態(tài)度與價值觀目標： 學會與人合作，培養(yǎng)合作、交流的意識，體會數(shù)學與生活的密切聯(lián)系。

教學重點：

讓學生經(jīng)歷收集和整理數(shù)據(jù)的過程，認識簡單的條形統(tǒng)計圖。

教學難點：

能根據(jù)統(tǒng)計圖中的數(shù)據(jù)提出問題、解決問題,并依據(jù)信息作出判斷和決策。

二、說教法和學法

一年級學生年齡小、好動、自制力較差，教學應(yīng)盡可能有趣味性，可以活動和游戲為主。因此，我主要采用情境教學法、激趣法、鼓勵探索、引導發(fā)現(xiàn)的教學方法，指導學生學習本課的內(nèi)容，力求突出學生的主體性，同時也注重教學內(nèi)容的生活化。 學生的學習活動不僅是為了獲得知識，更重要的是掌握學習方法，提高學習能力。在整個學習活動中，我引導學生運用多種學習方法：動手操作、自主學習、合作交流等，我把學生分成5個學習小組進行交流活動，并以獎獎品的形式激勵學生，同時也為課堂的練習作鋪墊。

三、說教學過程

根據(jù)以上的分析，我安排了以下這幾個教學環(huán)節(jié)：

（一）創(chuàng)設(shè)情境，激趣導入。

為了讓學生樂學，激起學生的學習興趣，課一開始，我先播放一段動物奔跑的視頻：“這些動物跑得真快，它們想去哪呢？哦，原來在大森林里獅子大王組織動物們進行運動比賽，動物們都趕去參加！你們也想去看看嗎？”我順勢引出課題：組織比賽（板書）。

【設(shè)計意圖：在這里，我創(chuàng)造性地使用教材，把教材中“我們班同學最喜歡什么活動”改為“組織動物比賽”，這樣，學習的知識更貼近低年級學生的年齡特點，更具親切感，從而激發(fā)學生探究統(tǒng)計知識的欲望?！?/p>

（二）參與操作，體驗過程。

這一環(huán)節(jié)是本課的重點，我通過三個活動來完成。

活動一：數(shù)一數(shù)，填一填——收集整理數(shù)據(jù)。 沿著新課導入所創(chuàng)設(shè)的動物組織比賽的情境：“動物們有的說喜歡跳繩，有的說喜歡跑步，也有的喜歡拍球！哎，獅子大王可頭疼了！到底組織什么比賽呢？”我引導學生說出喜歡哪一項比賽的動物最多就組織哪一項。我出示統(tǒng)計表，指導學生根據(jù)課件填寫，喜歡哪一項比賽的小動物有幾只，就在下面的（ ）里填幾。觀察統(tǒng)計表，比較后得出喜歡拍球的小動物最多。

【設(shè)計意圖：這一活動主要讓學生感受整理數(shù)據(jù)的必要性，并經(jīng)歷數(shù)據(jù)整理的過程?！?/p>

活動二：數(shù)一數(shù)，涂一涂——認識條形統(tǒng)計圖。 這時，我說：“老師有一個更好的辦法能讓獅子大王一眼就看出喜歡什么比賽的動物最多”，一石激起千層浪，學生的好奇心被激發(fā)，注意力又一下子集中起來。我接著出示條形統(tǒng)計圖，指出----“這是條形統(tǒng)計圖”（板書），并讓學生觀察，并明確在這個條形統(tǒng)計圖中一格表示1。我一邊講解一邊根據(jù)統(tǒng)計表來示范完成條形統(tǒng)計圖中的一項，然后指導學生進行小組合作，動手完成統(tǒng)計圖。從統(tǒng)計圖中，一眼就看出喜歡拍球比賽的動物最多，“獅子大王”就決定組織拍球比賽。

【設(shè)計意圖：學生在學習過程中，一邊動手一邊思考，實現(xiàn)在做中學，在活動中學的設(shè)計意圖。】

活動三：想一想，說一說——分析條形統(tǒng)計圖。 現(xiàn)代教育論認為，讓學生在親身感受數(shù)學中提出問題，在經(jīng)歷數(shù)學中解決問題是學生學習數(shù)學，形成技能的最佳方式。 我引導學生觀察統(tǒng)計圖，想一想并解決這些數(shù)學問題，再請學生說說“根據(jù)這個條形統(tǒng)計圖，你還可以提出哪些數(shù)學問題”。

【設(shè)計意圖：在想一想、說一說的實踐活動中初步培養(yǎng)學生良好的思維習慣，也培養(yǎng)學生善于觀察、勤于思考的科學探究習慣,同時也突破了教學難點。】

（三）開展比賽，反饋深化。

首要教學原理指出，當要求學習者運用知識或技能解決問題時，才能促進學習。對低年級兒童來說，適宜的方法是把問題情趣化，生活化。因此，我請孩子們進行拍球比賽，先提出這樣的比賽規(guī)則，根據(jù)比賽規(guī)則以小組為單位開展比賽。學生通過拍球——數(shù)數(shù)——記錄——完成統(tǒng)計表等學習活動，收集整理數(shù)據(jù)，并完成手中的條形統(tǒng)計圖。我根據(jù)條形統(tǒng)計圖，宣布比賽的冠軍。再引導學生根據(jù)條形統(tǒng)計圖提出并解決相關(guān)的數(shù)學問題。

【設(shè)計意圖：這一活動讓學生在“玩”中學，增強學生的學習興趣，充分調(diào)動學生學習的積極性，讓他們在不知不覺中深化了知識?！?/p>

（四）聯(lián)系生活，鞏固新知。

練習是學生鞏固新知，培養(yǎng)能力的重要手段，下面這一環(huán)節(jié)中我緊抓本節(jié)課的重點，加以鞏固，加以拓展。

1、體會生活中統(tǒng)計的廣泛應(yīng)用。 我讓學生說說身邊哪些問題要用統(tǒng)計，讓學生感受到數(shù)學就在身邊。然后，我就地取材，進入下一個練習。

2、統(tǒng)計課堂評價情況，應(yīng)用提高。 “這節(jié)課哪個小組表現(xiàn)得最好呢？你能用這節(jié)課所學的知識幫老師解決這個問題嗎？”我請學生以學習小組為單位整理獎品，完成條形統(tǒng)計圖。

【設(shè)計意圖：在這里，我充分利用現(xiàn)有的教學資源，使學生充分感受到數(shù)學來源于生活，進一步加強了學生對條形統(tǒng)計圖的認識?！?/p>

3、調(diào)查最愛看的動畫片。 我讓學生觀察“最愛看的動畫片條形統(tǒng)計圖”，提出并解決其中的數(shù)學問題，同時也使學生對統(tǒng)計的認識上升一個新的高度。

（五）互動評價，課堂總結(jié)。

這一環(huán)節(jié)，我先讓學生說一說：你學到了什么？

【設(shè)計意圖：讓學生參與總結(jié)，既有利于培養(yǎng)學生良好的學習習慣，也便于了解學生對新知的掌握情況，又使學生享受成功的喜悅。使學生在總結(jié)中有所發(fā)現(xiàn)，有所感悟，有所發(fā)展?！?/p>

（六）課后練習，拓展延伸。

一位數(shù)學教學家所言：“數(shù)學是現(xiàn)實的，學生從現(xiàn)實生活中學習數(shù)學，再把學到的數(shù)學應(yīng)用到現(xiàn)實中去?！彼裕依^續(xù)聯(lián)系生活實際，設(shè)計了拓展延伸，讓學生把數(shù)學應(yīng)用于生活：請調(diào)查我們班的同學最喜歡什么活動，把調(diào)查結(jié)果記錄下來，并完成課本第85頁的條形統(tǒng)計圖。

四、說板書設(shè)計

這是我這節(jié)課的板書設(shè)計，力求體現(xiàn)知識性，簡潔性，既突出了重點，又擊破難點。 縱觀整節(jié)課的設(shè)計，我遵循學生的認知規(guī)律，讓學生在自己的具體活動中主動參與學習，經(jīng)歷一個“體驗--感知--理解--概括--運用--提高”的認知過程。在教學中，我立足發(fā)展學生學習的綜合能力，在探索活動中，引導學生獨立思考，相互討論、交流、澄清，享受學習的樂趣與成就。

競賽課件(篇3)

一、教學要求：

流利、有感情地朗讀課文，了解課文內(nèi)容，懂得要有高超本領(lǐng)，必須經(jīng)過長期刻苦的努力。

二、教學重難點：

使學生懂得要有高超本領(lǐng)，必須經(jīng)過長期刻苦的努力。

三、教學準備：

教學軟件

四、教學過程：

（一）復習檢查

1、認讀生字卡片。

2、讀第二自然段中的句子。

（二）講讀課文

1、出示練習題，學生自主學習。

（1）口頭填空。

南美洲人（）愛看騎牛比賽。一天，賽場周圍（）了人，大家在（）地觀看比賽。

（2）想一想：什么叫技藝高超？從什么地方我們可以看出這位騎手技藝高超？他為什么會技藝高超？

2、自由讀課文，讀后互相介紹讀懂了什么。

3、檢查自讀情況。

（1）指名口頭填空。

我們從什么地方可以看出南美洲的人特別愛看騎牛比賽？

（2）第二自然段一共幾句話？各寫什么？

（3）問：哪些句子寫一位騎手技藝高超？請朗讀有關(guān)的句子。

（4）小姑娘向技術(shù)高超的騎手獻上花并且問他為什么沒摔下來的時候，騎手回答的話是什么意思？

（5）騎手的話告訴我們一個什么道理？

4、朗讀課文。

（三）布置作業(yè)

1、小姑娘給一位騎手獻上一束鮮花。

小姑娘給一個騎手獻上一枝鮮花。

全場響起了掌聲。

全場響起了熱烈的掌聲。

大家觀看比賽。

大家在興致勃勃地觀看比賽。

2、練習正確、流利、有感情地朗讀課文。

競賽課件(篇4)

目標：

學習多通道地獲取信息，了解關(guān)于牙齒的知識，知道如何保護牙齒；在活動中積極參與，大膽表述自己的意見，有良好的交流傾聽習慣。

準備：

1、動物圖片音樂：刷牙操

2、狗玩具（附題目）.標牌.記號筆獎品

3、牙齒模型.牙刷

4、請一位醫(yī)生

過程：

一、入場

帶領(lǐng)幼兒跳刷牙操入場。

二、向醫(yī)生提問，解決資料收集過程中遇到的難點

１、師：前段時間我們小朋友了解了許多關(guān)于牙齒的知識，今天我們要來開個健齒博士知識競賽。在資料收集過程中你們一定遇到了許多不明白的地方，今天老師請來了一位牙科醫(yī)生。他知道許多關(guān)于牙齒的知識，你可以向他提問。（歡迎醫(yī)生）

２、幼兒向醫(yī)生提問

幼兒將不明白的地方向醫(yī)生提問，教師有意識地提以下問題：

（１）人的一生有幾副牙齒？

（２）嘴里的牙負擔的工作一樣嗎？它們叫什么名字？

三、健齒博士知識競賽

（一）健齒問答

1、給自己的一組取名

師：在健齒競賽開始之前，我們要分成兩個隊。現(xiàn)在先請兩組的小朋友

給自己的一組取個名字。（幼兒商量名字，教師幫幼兒寫在組牌上）

2、第一輪：健齒問答

（1）介紹規(guī)則：

兩隊幼兒每次派一名幼兒搶小狗，搶到的小朋友接受提問，如果能回答問題得獎品，如回答不出可向本隊求救一次。

（2）幼兒游戲

問題：1、人的一生有幾副牙齒？

2、嘴里的牙負擔的工作一樣嗎？它們叫什么名字？

3、牙齒是空心的還是實心的

4、洗牙好還是不好？

5、蛀牙是蟲蛀的嗎？

6、.牙齒會衰老嗎？

7、.剔牙好不好？

8.牙齒為什么會出血？

（3）看獎品數(shù)目，鼓勵少的一組努力，鼓勵多的一組繼續(xù)保持。

（二）第二輪：護齒絕招大公開

1、師：接下來我們要進入第二輪的護齒絕招大公開，請小朋友說說如何保護我們的牙齒，說得好的可以得獎品。

2、.游戲開始

幼兒講述，教師有意識解決以下問題：

（１）為什么要刷牙？（如何正確選擇牙膏牙刷）

（２）怎樣刷牙的方法是正確的？（教師出示牙齒模具示范刷牙的正確方法）

（３）怎樣預防蛀牙

換牙衛(wèi)生

（４）愛牙日是幾號？

四、公布得獎情況

五、小結(jié)

師：今天我們小朋友都成了健齒博士，請小博士把你知道的知識回去考考爸爸媽媽，看看他們知不知道？

競賽課件(篇5)

活動目標

1.發(fā)展幼兒跑的能力，增強腿部力量。

2.培養(yǎng)幼兒團結(jié)合作的精神。

3.考驗小朋友們的反應(yīng)能力，鍛煉他們的個人能力。

4.懂得遵守游戲規(guī)則，感受參加集體活動的樂趣。

5.能積極參加游戲活動，并學會自我保護。

活動準備

在場地上畫好一條直線作起跑線和終點線

活動玩法

老師把幼兒分成兩組，分別站在起點線后面，聽信號，老師說：“跑”各組第一名幼兒

將開始跑，一直跑到終點線，然后各組第二名幼兒就接著跑，跑到終點線，就這樣依次進行，直到最后一名幼兒跑完，那一組幼兒最先跑完，就那一組為勝。

活動要求

跑的時候不可以跨出起跑線，不然作犯規(guī)。

注意事項

跑的時候注意安全，不要相互碰撞。

競賽課件(篇6)

【教學目標】

△理解課文內(nèi)容，感受桑娜和漁夫的勤勞與善良，學習他們富于同情、熱心助人的美德。

△強化學生自讀自悟，體會文中重點語句的思想感情的能力和口語表達能力。

△有感情地朗讀課文。

【教學重、難點】

從人物的行動、語言、思想活動中體會窮人的美好心靈。

【教學準備】

CAI課件。

【課前交流】

師：孩子們，今天這節(jié)課我們將要一起學習哪一篇課文?

生：《窮人》

師：好吧，那我們就學《窮人》(板書課題)，你們看看，老師像窮人嗎?

生：不像。

師：其實，老師是窮人。不信，你們問問后邊看課的老師們，哪一個不是窮人?每一個人自從他站在講臺上，甘愿當一名老師，他就沒想到過要成為富翁。老師，總是一生清貧;老師，總是無私奉獻;老師，總是掛牽著他的每一個學生

比如我，今天和你們一起學習《窮人》，雖然你們都遠離了窮苦的日子，雖然你們的生活都充滿了七彩的陽光，但我還是希望咱們能走近窮人(手指板書)，去了解他們的生活，去品讀他們的人生，去學習他們的品質(zhì)!

孩子們，你們愿不愿意?

生：

【教學流程】

一、感受窮人的窮

1、上節(jié)課，我們頂著寒風，冒著黑夜，來到了海邊一間漁家的小屋。聰明的孩子們，知道嗎?這是誰和誰的家呀?

(相機板書：桑娜、漁夫。)

2、對!桑娜和漁夫的家。那他們在干什么呢?請看大屏幕(課件：海風呼嘯，桑娜一家忙碌的情景。同時伴凄婉的音樂。)師旁白：此時此刻，波濤轟鳴，狂風怒吼，海上正起著風暴桑娜的丈夫為了一家七口人的生活，竟然冒著生命危險出海打魚，清早出去，深夜未歸;桑娜自己也從早到晚地干活。夫婦倆如此勤勞，還只能勉強填飽肚子

3、孩子們，看到這一幅幅畫面，你心里有什么感受?(生談。)

(可串評：你真是個富有同情心的孩子你太善良了，孩子老師的心情也很沉重)

是的，他們從早到晚地干活，相當勤勞(板書)，不過，也只能勉強填飽肚子。由此可見，他們的確堪稱窮人，窮困不堪。(板書：課題與桑娜和漁夫間的箭頭。)

4、那么，作者是怎樣用語言文字來描述桑娜一家的勤勞和貧苦的呢?請孩子們打開課本，快速地、自由地朗讀課文1、2自然段，用橫線勾畫出相關(guān)語句認真地讀一讀，爭取把你的體會從朗讀中表現(xiàn)出來。

(生自由勾畫、練讀后)你勾的是哪些句子?來，把你的體會通過朗讀表現(xiàn)出來!(點評：的確讀出了自己的感受。聽你這么一讀，桑娜一家實在太窮了!)當有人讀到下面這段時(課件：桑娜沉思菜只有魚。另加可控制的凄婉音樂。)問：這一段的確很感人，催人淚下!你們還想讀一讀嗎?這樣吧，想讀的都站起來，咱們一起讀一讀。(配樂。)

二、體悟窮人的美好心靈

○桑娜

1、孩子們，就是如此窮困的桑娜一家，他們還有一個更加不幸的鄰居西蒙在重病中又沒有一個人照顧的寡婦!桑娜在丈夫冒著危險出海打魚，生死未卜的情況下，卻還是推開了鄰居西蒙的門。孩子們，拿起書來，飽含深情地齊讀課文第7自然段，讓我們與桑娜一起去看看可憐的西蒙吧!

2、(課件：西蒙慘死圖。)師旁白：面對西蒙的凄慘死去，面對兩個嗷嗷待哺的孤兒，親愛的孩子們，此時此刻，假如你就是桑娜，你會怎樣做?(來，和善良的孩子握握手。)

同學們，那桑娜又是怎樣做的?怎樣想的呢?請孩子們自由地讀讀課文第8、9自然段，用波浪線勾畫出讓你最感動的句子，反復地體會體會，然后把你的體會說給周圍的同學聽聽。當然，如果有什么不明白的問題，也可以提出來大家討論。就是標點符號也不要放過。

3、生準備、交流。

4、匯報并采取多種形式感情朗讀。

(課件：桑娜用頭巾裹住睡著的孩子非這樣做不可。桑娜臉色蒼白揍我一頓也好!)剛才我看同學們勾的都是這些句子，那最讓你感動的是哪個地方?從中體會到了什么?來，談?wù)勀愕睦斫狻?/p>

他的心跳得很厲害非這樣做不可。

非這樣做不可就是應(yīng)該而且必須這樣做。不假思索地抱回兩個孩子，并不為什么，完全是發(fā)自桑娜淳樸、善良的本質(zhì)。

師串評：是的，面對西蒙的悲慘病死，面對鄰居留下的孤苦零丁的嬰兒，桑娜如此善良的漁民，怎能不這樣做呢!?她本能地決定：非這樣做不可!(來，把你的感受通過朗讀表現(xiàn)出來。)

她忐忑不安地想。

你知道什么叫忐忑不安嗎?(形容心神不定。)謝謝你告訴大家忐忑不安的意思。是啊，桑娜抱養(yǎng)了西蒙的兩個孩子，為什么會忐忑不安呢?(生答后師串：是啊，把西蒙的兩個孩子抱過來，丈夫會同意嗎?自己的生活已經(jīng)貧困到了極點，再加兩個孩子，養(yǎng)得活嗎?但是不抱養(yǎng)兩個孩子，他們也活不成啦!想到這些，桑娜矛盾極了，怎么安得下心來呢?!)

這是鬧著玩的嗎?自己的五個孩子已經(jīng)夠他受的了

是說自己的生活實在太艱難了，丈夫的擔子實在太重了，再增加兩個孩子，這不是鬧著玩的。

師串評：不錯，作為桑娜和漁夫生活極度貧苦的勞動人民，置身于沙皇的黑暗統(tǒng)治，還想有好日子過嗎?(你體會得真好，相信你一定會把這句話讀得更好。來，讀一讀。)

他會揍我的!那也活該，我自作自受恩，揍我一頓也好!

是說桑娜只要丈夫愿意收留這兩個孩子，自己寧愿挨揍。自己寧愿受苦，也要幫助別人，孩子們，這是一種什么精神?(相機歸納板書：樂于助人。)

師串評：桑娜寧愿自己受苦，也要幫助別人，她的決定讓我們再一次看到了桑娜那善良的、金子般的美好心靈!

文中用了五個省略號，可以看出桑娜的心情是多么復雜啊!

5、這些語言的確太感人了，讓我們把它連起來，比一比，看誰讀得最棒，最有感情。先自由地練習練習吧!(生準備)

誰最勇敢?敢第一個來讀你最勇敢，至少是一個舉手的英雄!如果朗讀也好，那就再加一個英雄：朗讀的英雄謝謝你，孩子。(轉(zhuǎn)身對其他同學)同學們，聽了他的朗讀，你最欣賞他哪個地方?你能把他的優(yōu)點學過來嗎?來，試試這個地方你特別注意傾聽同學的發(fā)言，這既是一種學習態(tài)度，更是對發(fā)言同學的尊重。善于學習的孩子是最聰明的孩子。學會對別人的欣賞，是自己進步的階梯

6、在剛才的學習中，有什么不明白的問題嗎?如果有，請?zhí)岢鰜?/p>

(靈活解決。)

7、師就桑娜復雜內(nèi)心活動進行小結(jié)：

是的，桑娜一家的生活是那么艱難，丈夫的負擔是那么重，西蒙的孩子是那么可憐當桑娜對親人的摯愛和對別人的同情這兩種情感不能兼容時，她多么的矛盾!先是激動，繼而緊張、擔憂，甚至責備自己，最后還是下了抱養(yǎng)孩子的決心!

孩子們，相信你們對桑娜的所作所想一定有很深的感觸，那就帶著你獨特的感受，讓我們再讀這段話(配樂齊讀)

○漁夫

1、辛苦了一天的漁夫終于回來了，當他得知西蒙死了，還留下兩個可憐的孤兒時，他的表現(xiàn)如何?(生答。)

2、孩子們，你們找到這兒了嗎?(找到了。)在哪兒?(第24自然段)那請拿起書來，讓我們動情地朗讀吧

○合二為一

1、生活再艱辛，就是熬也要熬過去!原來漁夫和桑娜的心是相通的!(板書心形)其實，天下窮人的心也總是相通的，因為他們都有一顆善良而又樂于助人的心!(板書：善良。)

2、孩子們，當桑娜坐著一動不動時，漁夫心急了，于是問道(師手指課件生齊讀：你怎么啦?不愿意嗎?你怎么啦，桑娜?)

漁夫真的心急了，急切地問道(師手指課件生再次齊讀：你怎么啦?不愿意嗎?你怎么啦，桑娜?)

3、(課件：桑娜拉開帳子圖。)師旁白：你瞧，他們在這里啦。桑娜看到了丈夫的善良，桑娜得到了丈夫的理解和支持，丈夫與自己的心竟然不謀而合!桑娜再也按捺不住心中的激動，欣慰地拉開了帳子頓時，這間漁家的小屋變得溫暖而舒適!

三、拓展

1、(課件)不過，善良的孩子們，漁夫和桑娜收養(yǎng)了鄰居西蒙的兩個孤兒，以后的日子將是何等的難熬，相信此刻同學們的心中都充滿了無限的憂慮。請大家展開想象的翅膀，用精要的語言續(xù)寫桑娜拉開了帳子以后

2、交流。

師串評：謝謝你為我們描繪了一幅溫馨的畫面，他們是窮苦的，但他們一家人的心緊緊連在一起，他們無比幸福!置身于沙皇的黑暗統(tǒng)治，他們是窮人、窮人，只能是窮人!孩子，你渴望他們能過上富有的生活，你的苦心老師理解。不過，面對沙皇的黑暗統(tǒng)治，他們，乃至像他們一樣的窮人，是不會有好日子過的!

四、小結(jié)

桑娜一家人，讓我們真切地感受到人間真摯的愛，讓我們也像他們一樣，永遠保持一顆善良的心，愿我們的祖國遍布溫情，愿世界永遠充滿愛!

【板書設(shè)計】

窮人

桑娜漁夫

善良、樂于助人

競賽課件(篇7)

目標：

學習多通道地獲取信息，了解關(guān)于牙齒的知識，知道如何保護牙齒；在活動中積極參與，大膽表述自己的意見，有良好的交流傾聽習慣。

2、狗玩具（附題目）標牌、記號筆獎品。

帶領(lǐng)幼兒跳“刷牙操”入場。

1、師：“前段時間我們小朋友了解了許多關(guān)于牙齒的知識，今天我們要來開個“健齒博士知識競賽”。”在資料收集過程中你們一定遇到了許多不明白的地方，今天老師請來了一位牙科醫(yī)生。他知道許多關(guān)于牙齒的知識，你可以向他提問。（歡迎醫(yī)生）

2、幼兒向醫(yī)生提問。

幼兒將不明白的地方向醫(yī)生提問，教師有意識地提以下問題：

（1）人的`一生有幾副牙齒？

（2）嘴里的牙負擔的工作一樣嗎？它們叫什么名字？

三、健齒博士知識競賽

師：“在健齒競賽開始之前，我們要分成兩個隊。現(xiàn)在先請兩組的小朋友給自己的一組取個名字?！保ㄓ變荷塘棵郑處煄陀變簩懺诮M牌上）

（1）介紹規(guī)則：

兩隊幼兒每次派一名幼兒搶小狗，搶到的小朋友接受提問，如果能回答問題得獎品，如回答不出可向本隊求救一次。

2、嘴里的牙負擔的工作一樣嗎？它們叫什么名字？

3、牙齒是空心的還是實心的？

4、洗牙好還是不好？

5、蛀牙是蟲蛀的嗎？

6、.牙齒會衰老嗎？

7、.剔牙好不好？

8.牙齒為什么會出血？

（3）看獎品數(shù)目，鼓勵少的一組努力，鼓勵多的一組繼續(xù)保持。

1、師：“接下來我們要進入第二輪的‘護齒絕招大公開’，請小朋友說說如何保護我們的牙齒，說得好的可以得獎品?！?/p>

幼兒講述，教師有意識解決以下問題：

（2）怎樣刷牙的方法是正確的？（教師出示牙齒模具示范刷牙的正確方法）

師：“今天我們小朋友都成了健齒博士，請小博士把你知道的知識回去考考爸爸媽媽，看看他們知不知道？”

競賽課件(篇8)

教學目標

1、學會本課部分生字，理解由生字組成的詞語。

2、能正確、流利、有感情地朗讀課文。

3、懂得要有高超本領(lǐng)，必須經(jīng)過長期刻苦的努力。

教學重點

重點：理解課文第二自然段具體描寫的一次比賽的場面。

難點：理解騎手說的話。

教學資源

生字卡片、教學掛圖。

預習設(shè)計

1、讀熟課文。

2、不看生字能正確書空。

3、找找這位成功的騎手與別人不同的地方？

導學策略

一、溫故知新

1、認讀詞語

技藝高超熱烈一束鮮花特別。

2、選擇詞語說話。

比比誰說的詞語多，誰用的詞語多。

二、潛心會文

1、學習第二自然段

（1）自讀第二自然段。

（2）說說讀完后的感受。

（3）找找可以看出南美洲人特別愛看騎牛比賽的詞語。擠滿了人、興致勃勃。

（4）練讀，指名讀，評議。

（5）找找看出這個騎手“技術(shù)高超”的詞語。

a、看圖理解：瘋狂、上下蹦跳、牢牢。

b、再讀兩、三遍，體會“技術(shù)高超”

2、學習第三自然段

（1）指名讀第三自然段。

（2）男女生分讀句子，說說“上千次”說明什么？

（3）學生自由討論，自由說。

（4）分角色朗讀。

（5）學生生賽讀，評議。

三、總結(jié)課文

1、交流明白的道理。

2、誦讀成語、名言。

精衛(wèi)填海、愚公移山、百折不回、勇往直前。

只要功夫深，鐵杵磨成針。

四、學習生字

1、認讀生字。

2、交流識記方法。

3、給生字組詞。

4、描紅。

版塊一

1、出示詞語。

2、指導說話。

版塊二

1、自讀第2自然段。

（1）讀完后，你有什么感受？

（2）從哪些地方可以看出南美洲人特別愛看騎牛比賽？

（3）指導讀詞。

（4）誰能讀出人們愛看騎牛比賽的那種感情？

（5）從哪里看出這個騎手“技術(shù)高超”？

過渡：不管是看他自己騎車的情況，還是拿他跟別人比，我們都會發(fā)現(xiàn)他的技術(shù)很不一般，這就是技術(shù)高超。這個人的技術(shù)為什么會這么高超呢？

2、自讀第3自然段。

（1）這個騎手是怎么回答小姑娘的問話的？

（2）誰知道這句話的意思？

只有……盡管……他還是……

小姑娘……我曾經(jīng)……上千次……

（3）你從騎手的話中知道了什么道理？

3、指導朗讀

（1）小姑娘的話讀出興奮、驚奇的感情。

（2）騎士的話要讀得沉穩(wěn)、有力、親切。

4、范讀

版塊三

1、學完了課文，你知道了什么？

討論后，出示填空。

高超的本領(lǐng)是經(jīng)過（）得來的。只有（），才會有（）。

2、補充名言。

版塊四

1、出示生字。

2、觀察“觀”、“位”、“特”“次”、“技”在田字格中的位置。說說橫、豎中線上的筆畫，教師紅筆標出。

3、老師在田字格做示范。

4、讓學生描紅、臨寫。教師巡回指導。

作業(yè)設(shè)計：

★完成《習字冊》上5個生字。

★★完成《補充》、《一課一練》剩余。

★★仿照課文，寫寫自己平時碰到過哪些困難，是如何克服的。

競賽課件(篇9)

這節(jié)課是在學生已經(jīng)認識了熱脹冷縮、熱是怎樣傳遞的等知識的基礎(chǔ)上，為進一步認識熱傳遞的性質(zhì)而設(shè)計的。教材這樣安排，重點是通過實驗鞏固熱傳遞的同時，認識不同材料的物體傳熱性能不相同，而同一材料的物體傳熱性能也不相同。教材具有動手操作性強、科學性強、邏輯性強的特點，為了實現(xiàn)編者意圖，教材安排了兩次比較實驗活動，進一步培養(yǎng)學生動手操作能力和觀察分析能力。為繼續(xù)深入學習科學知識奠定基礎(chǔ)。

通過對教材分析，把握教材思路結(jié)構(gòu)和特點，我制定如下教學目標：

知識與能力目標：知道不同材料的物體，導熱性能是不一樣的；同一材料的物體，導熱性能也不一樣。

過程與方法目標：能設(shè)計同種材料物體傳熱性能的比較實驗方案，并能根據(jù)方案進行實驗。

本節(jié)課依據(jù)學生的心理特征，認知水平、教材特點，從落實《科學課程標準》的新理念出發(fā)，我突出了“自主探究，動手操作、小組合作，觀察分析”的學習方法，引導學生在探索過程中做到“動口猜想，動手實驗，動眼觀察，動腦思考?！倍喾N感官共同參與，將學生學習能力的培養(yǎng)滲透于參與學習的全過程。

三、教學方法

針對學科特點、教材特點及小學生心理特征，我主要采用情境教學法、直觀演示教學法，并輔助多媒體教學手段展開教學。整堂課的教學始終遵循啟發(fā)式教學原則，滲透以“學生為主體，教師為主導”的教學理念，從而突出教學重點，突破學生實驗中的操作難點，調(diào)動學生參與學習的積極性。

整堂課的教學，本著以“學生發(fā)展為本的宗旨?！蔽覐摹奥?lián)系生活，激趣引入”入手，歷經(jīng)兩個層次的“動腦猜想，動手驗證”，引導學生得出結(jié)論，然后進行“開啟智慧，勇攀高峰”，使所學知識得到及時鞏固的同時將科學知識生活化，通過“盤點收獲，升華主題”，最后的“奇思妙想，課外延伸”，既是對所學知識的綜合運用，又為下節(jié)課的探究奠定了基礎(chǔ)。

（一）聯(lián)系生活，激趣引入。

教師先以學生熟悉的用手端燙水杯時的感覺入手，自然地引出與物體傳熱相關(guān)的知識，既為學習新知做足鋪墊，又順理成章的引出課題。

在這一環(huán)節(jié)的教學中我讓學生通過猜想、驗證、得出“不同材料的物體傳熱性能不一樣“這一結(jié)論。

1．我先出示不同材料的小勺，然后讓學生猜想誰的傳熱性能會好，并填寫猜想結(jié)果，交流匯報。

2．驗證猜想，得出結(jié)論。在此環(huán)節(jié)的教學中，我首先給出明確地實驗方法，指導學生在操作中，發(fā)現(xiàn)“不同材料的物體傳熱性能不一樣“的結(jié)論。最后根據(jù)學生匯報，得出科學概念。

3．聯(lián)系生活找一找，說一說。在這一環(huán)節(jié)的教學中，我引導學生在生活中發(fā)現(xiàn)熱的良導體和不良導體，然后教師課件出示一組實物圖片，讓學生辨一辨。

此環(huán)節(jié)的設(shè)計，通過猜、做、找、辨等活動，在猜想的基礎(chǔ)上，指導學生進一步進行精準地驗證，體現(xiàn)“大膽猜測，小心求證”的理念，培養(yǎng)學生實驗?zāi)芰Φ耐瑫r，滲透尊重科學、用實事說話的科學態(tài)度。小結(jié)時，知識與方法并重，重知識更重學習方法的積累。

本環(huán)節(jié)的教學，創(chuàng)設(shè)了銅、鋼、鋁為誰的傳熱性能好而爭吵的情境，再次指導學生參與猜想與實驗，得出“同種材料的'物體傳熱性能也不一樣”的結(jié)論。同時，再次滲透由猜想到驗證科學的探究方法。通過小組合作，設(shè)計實驗方案，驗證猜想，發(fā)散了學生思維，而教師的導向性實驗設(shè)計單，以及酒精燈的使用演示，為學生掃除了操作驗證的障礙，突破教學難點，實現(xiàn)教學目標。

本環(huán)節(jié)的設(shè)計，以填空、選擇、判斷和生活現(xiàn)象的解釋等不同的題型，將知識的鞏固與應(yīng)用以符合學生年齡特征的挑戰(zhàn)形式出現(xiàn)，依然抓住本課的一個“賽”字，充分調(diào)動學生積極性的同時，遵循有易到難，有淺到深的原則，由純知識性的鞏固，巧妙過渡到運用所學知識解決生活中的實際問題，將所學知識升華到運用階段。

引導提問，回顧本節(jié)課的學習過程及知識要點。精煉的小結(jié)，既概括性地指明了本課知識要點，更是把學生的探究思路拓展至廣闊的大自然，激發(fā)學生探究科學奧秘的熱情。

“奇思妙想”這一課外作業(yè)的設(shè)置，旨在延伸所學，應(yīng)用知識，同時，為下一課保溫杯的制作奠定基礎(chǔ)。

我的板書簡捷、明了，突出了本課的知識要點和主要學習方法。

總之，本節(jié)課的教學設(shè)計，注重了學生的能力培養(yǎng)，情感的體驗。始終引導學生去猜想、設(shè)計實驗，驗證猜想，分析得出結(jié)論，激發(fā)了學生的自主探究意識。同時，本課設(shè)計中，不論是開課引入、還是新知的探究，以及鞏固升華，始終將科學知識建立在現(xiàn)實生活中，實現(xiàn)了科學教學生活化。

競賽課件(篇10)

注：從現(xiàn)場抽定題目到成稿上交，計時約2小時。

設(shè)計理念：以發(fā)展與創(chuàng)新的意識指導教學。通過創(chuàng)設(shè)參觀旅游的教學情境，寓教于樂，彰顯語文教學人文性與工具性的統(tǒng)一。

教學目標

1、知識與能力目標：認識7個生字，會寫11個生字，認識頤和園

2、過程與方法目標：學會通過尋找關(guān)鍵字，探究文路，樹立出游覽順序的方法。

3、情感態(tài)度與價值觀目標：感受語言美、感受祖國山河之美，激發(fā)探究中國世界遺產(chǎn)的興趣。

教學過程

導入：

（背景創(chuàng)設(shè)：自動播放頤和園的圖片，播放背景音樂古箏獨奏《高山流水》）

師：老師今天啊，是想帶同學們一同游山玩水、旅游參觀的。（葉圣陶先生說：入境始于親。在伊始，營造一種參觀旅游的親切氛圍，更能激發(fā)學生上該課的興趣。

一讀課文：整體感知制作門票

激趣：可是我們現(xiàn)在還沒有買門票那？，請你們自己動手制作門票。

門票的內(nèi)容：即把你想知道或者想了解的頤和園知識寫在卡片上做成門票。（把學習的主體性還給學生。引導學生個性化的閱讀）

如：長廊有多長？十七孔橋的名字來由？

二讀課文：進門參觀發(fā)《導游圖》

1、老師展示圖片，介紹頤園景觀。（給學生以整體的形象化的圖例感觀）

2、由學生模擬導游，梳理介紹各個參觀點的名稱：

萬壽山－－佛香閣－－昆明湖－－十七孔橋

小結(jié)：關(guān)注書中表示游覽順序的詞語：進入、來到、站在

三讀課文：自由參觀合作探究。就門票上列出的感興趣的進行小組討論、分析

1、小組討論4分鐘

2、競賽式地選出各組代表上黑板上的展示廳展示研究成果

附：展示廳結(jié)構(gòu)：a詞句積累區(qū)（以此完成對本文新字詞的學習）

B景點介紹區(qū)

C完成句子：頤和園是_____________________的一個公園。（可以填如詞語：美麗春暖花開金箔輝煌，以此關(guān)注學生獨特的體驗與感受）

四讀課文：參觀必游點賞析課文的重點

1、老師引導學生，共同學習

2、多樣化地朗讀又沒的寫景句。如點名讀、比賽讀、范讀、想象畫面讀、配樂讀等（以此完成課后練習題三）

3、變臉之變字游戲：

第四段中游船、畫舫在湖面慢慢地滑過，幾乎不留一點兒痕跡?；煞窀某蓜潱瑤缀蹩煞窀某赏耆?，為什么？

（通過此題，引導孩子正確地賞析詞語。這是深圳市近年來小學畢業(yè)考、中考的熱考體型，有必要強化訓練）

五讀課文：表演廳里show一下！

要求：

1、學生再一次扮演導游（在上課開始的一讀中，扮演導游市把書讀厚?，F(xiàn)在的再扮演導游市把書讀薄，把對這片課文所學的所有知識拿來展示和表演）

2、厚積薄發(fā)：結(jié)合一讀中整理出的導游圖，以及展示廳的小組研究成果，介紹頤和園各景

六、游戲：幸運52之頤園篇，以此檢測本文所學知識

形式：采用幸運52的形式，由老師事先準備與本課有關(guān)的知識，以搶答題的形式，檢測本課所學知識。

題目可按如下形式編寫：

長廊有多長？多少間？

競賽課件(篇11)

教學目標：

1`、了解“從簡單的情形開始尋找規(guī)律”的解決問題的策略，提高解決文的能力。

2、會用列表、畫圖的方法尋找實際問題中蘊含的簡單的規(guī)律‘體會圖、表的簡潔性和有效性。

重點難點：

通過列表、畫圖發(fā)現(xiàn)規(guī)律，體會解決問題的策略

教學過程：

一、復習導入

同學們，你們喜歡踢足球嗎？下面有這樣一個問題請你關(guān)注一下。

（出示問題1）

六年級4個班男生要進行足球比賽，如果每兩個班之間都進行一場比賽，一共要比賽多少場？

1、你用什么方法來解決這個問題？

2、教師根據(jù)學生的回答適時板書。

3、小結(jié)：這樣的問題我們可以用畫圖、列表或枚舉等方法進行解決。

4、如果比賽的隊伍是10或者20，我又該怎樣來解決呢？今天我們繼續(xù)來研究比賽場次的問題。

二、探索規(guī)律

出示問題2

如果是8個隊伍參加比賽，每兩個隊之間都進行一場比賽，一共要比賽多少場？

1、請同學們結(jié)合前面的方法，在小組里討論一下用什么合適的方法解決這個問題？

2、在小組里寫出解決問題的方案。

3、看看你有什么發(fā)現(xiàn)，在小組里說一說。

4、匯報

引導說出表格如何建立的，發(fā)現(xiàn)規(guī)律，得到結(jié)果。

5、小結(jié)：遇到類似問題，嘗試從簡單的情形開始找規(guī)律，用列表、畫圖等方法解決問題。

三、解決問題

出示問題3

六年三班6人參加乒乓球比賽，如果每兩人之間進行一場比賽，一共要比賽多少場？

學生依照上面學到的方法先獨立解決 ，再匯報。

四、看書質(zhì)疑

五、本課你有什么收獲？

競賽課件(篇12)

教案目標：

1.體驗中動物們唱歌比賽的樂趣。

2.喜歡模仿小動物的叫聲。

3.學習詞語：輕、響、快、慢。

教案準備：1.磁帶，小小臺、。

2.小白兔、小雞、小鴨、小羊、小狗、小貓的立體木偶一套。

教案過程：1.談話引出課題，激發(fā)幼兒興趣。

教師：今天森林里要舉行一場別開生面的唱歌比賽，小白兔是評判員，我們一起來看看吧！

2.出示小動物木偶，并完整聽錄音欣賞一遍。

教師：小動物來參加唱歌比賽了，看看有誰?。?/p>

“嘰嘰嘰，嘰嘰嘰，大家好我是小雞！”（出示小雞木偶）

“嘎嘎嘎，嘎嘎嘎，大家好我是小鴨！”（出示小鴨木偶）

“汪汪汪，汪汪汪，大家好我是小狗！”（出示小狗木偶）

“咩——咩——咩——大家好我是小羊！”（出示小羊木偶）

“喵，喵，喵，大家好我是小貓！”（出示小貓木偶）

你們想誰會得第一呢？那么，就請聽《唱歌比賽》。

3.教師提問，請幼兒模仿小動物的叫聲，并鼓勵幼兒大膽的.說出自己的想法。

提問：小雞是怎樣唱歌的？唱得好嗎？小白兔是怎么說的啊？

小鴨是怎么唱歌的？唱得好嗎？小白兔是怎么說的啊？

小狗是怎樣唱歌的？唱得好嗎？小白兔是怎么說的??？

小羊是怎樣唱歌的？唱得好嗎？小白兔是怎么說的??？

小貓是怎樣唱歌的？唱得好嗎？小白兔是怎么說的?。?/p>

4.再次完整的欣賞（教師邊講述邊操作木偶）幼兒討論。

教師：為什么小貓得了第一名啊？（提醒幼兒說出：唱得不快也不慢，聲音不小也不大）

5．教師和幼兒一起歌唱，活動結(jié)束。

教師：今天我們也用不快也不慢，不小也不大的聲音來唱首好聽的歌曲好嗎？（放音樂磁帶）

競賽課件(篇13)

1、擊掌游戲，激發(fā)學生興趣。

在課堂的第一個教學環(huán)節(jié)，讓3名學生見面每兩人擊一次掌，其他學生幫助老師計算一共擊了幾次掌，學生被被深深地吸引住了，自然地投入到了課堂教學中。

2、貼近生活的數(shù)學，更易于激起學生的探究欲望。

學生的知識是有限的，但學生的內(nèi)在潛力是無限的，我給學生創(chuàng)設(shè)了一個寬松、民主、和諧的氛圍。在課堂教學中，為了解決小組比賽中一共進行多少場比賽這個問題，為學生提供了圖例、表格等教學輔助手段，幫助學生發(fā)現(xiàn)正確答案，學生用學到的知識去解決實際問題。在學生研討過程中，我注意走近學生，和學生一起去探究、交流，在學生有困難的時候，幫助學生排除障礙。學生在繪制單循環(huán)比賽示意圖時遇到困難，我及時進行示范，引導學生合作完成。

3、從簡單情形，尋找規(guī)律，體驗解決問題的策略。

練習時，重點引導學生經(jīng)歷列表或畫圖尋找規(guī)律的過程，體會“從簡單情形開始尋找規(guī)律”的解決問題策略 。對于規(guī)律本身不需要學生記憶，以后學生解決類似問題時，能夠列表、畫圖來尋找規(guī)律解決問題即可。這一點我認為在教學中讓學生體驗尋找規(guī)律的過程做得還是較到位的，鍛煉了學生解決問題的能力。學生的錯誤是一種真實的、有價值的課程資源，是一種不可或缺的課程資源?！罢_，有可能是一種模仿；錯誤，卻大凡是一種經(jīng)歷?！痹谡n堂中，從一開始給學生猜測比賽場次，再到探索解題的方案，最后到總結(jié)，學生出現(xiàn)的錯誤挺多，這些錯誤都是從他們自己的經(jīng)驗出發(fā)，是有感而發(fā)的。我不急于給出答案，讓學生有自我操作的欲望。從而達到課堂中以學生為主體，教師為主導的教學模式。

但在教學的過程中還存在了以下幾點不足之處：1、沒有充分考慮到學生會出現(xiàn)的各種情況，比如有學生在探索解決問題的方法時，出現(xiàn)了各式各樣的畫圖方法。2、計算時沒有觀察數(shù)字特征，去運用加法結(jié)合律使運算簡便，導致得數(shù)出現(xiàn)錯誤。

總之，在課堂教學中，蘊藏無限的創(chuàng)造力、生命力，值得我們?nèi)ヌ剿髋c應(yīng)用。

競賽課件(篇14)

一個小小的盒子里放著桑葉，幾條蠶寶寶正在努力長大。為了吐絲結(jié)繭，他們一生要經(jīng)歷四次痛苦的蛻變。這是一種怎樣的痛苦啊，幾天的不吃不喝，甚至孤獨地在那里打滾。但痛苦之后，卻是那無窮的驕傲與欣喜。這次，《小嘎子和胖墩兒比賽摔跤》的磨課也讓我感受到了這種痛苦與成功。

說來有趣，這次磨課的時間跨度比較長。20xx年上半年，是我的第一次嘗試，那時，是上一堂教研組研討課。20xx年上半年，為了在實驗學片開課，我覺得這堂課很有意思，于是又“重操舊業(yè)”，開始了五堂課的磨合與提高，真正覺得課是磨出來的，真正覺得只有學生感興趣的，才是有效的道理。

課文的教案，我是四易其稿。第一次，主要用“分解過程，細化動作，進行表演，模仿描寫”的教學手段，學生興趣倒也很濃。但教學以后總覺得缺了什么，自己感覺到在肢解文本，過多的注重講解，并且沒有很好地把動作描寫的特點以及表現(xiàn)人物特點的關(guān)系理清楚。第二次，我在原有的基礎(chǔ)上，聽取了竹老師在聽課后的建議，讓學生在理解文本的基礎(chǔ)上，明確動作描寫的三個特性，即準確、有序和交叉，但是由于偏重了這一點，又導致了文本內(nèi)容的偏移，而且要歸納出這三個特點，也不是一件容易的事。自我感覺非常糟糕。我又開始了第三次的備課旅程。這一次，我強化了這個片段首先是閱讀文章，通過文本的學習與多手段的理解，明確動作描寫是為突出了人物的特點，然后運用這種方法，進行小練筆。學生有了前面的學習感悟，練筆也就一氣呵成了，整體感覺學生的學習更有興趣，有效果。第四次的修改則是對小練筆的內(nèi)容的調(diào)換，因為在在作家徐光耀的小說《小兵張嘎》中還有對小嘎子和胖墩兒的第二次摔交的描寫，所以，我想試試讓學生練寫第二次摔交的情景。結(jié)果，效果比較令人滿意。

從這次備課中，我對有效作業(yè)也有了一些思考如果說，第一次小練筆的設(shè)計僅僅是一種練筆的需要的話，那時我還沒有對有效性展開思索，所以內(nèi)容的選擇主要是從學生的生活中去找，選材范圍比較廣泛，學生寫得也不錯。但是由于寫得都不一樣，缺少可比性。后來，我把小練筆換成了對小嘎子和胖墩兒的第二次摔交的描寫，這樣不僅練筆有針對性，有興趣，而且，小嘎子的爭強好勝的性格也被凸顯，所以，我感覺，課堂教學更加一氣呵成，而且練筆更有效。

蛻變是痛苦的，幾個夜晚是不眠的，尤其是去黃鸝小學pk前的一天，我既要參加區(qū)里星級教師的說課，又要參加計算機兩個模塊的考試，回到家后頭昏腦脹，渾身乏力。稍作休息后，馬上又開始準備第二天一早的上課，真是痛苦至極。但是，當痛苦結(jié)束后，我知道電腦考試全部通過，課也入選，此時的滋味也是非常驕傲的。在整個過程中，我非常感謝校長和教研組的其他老師全程陪同我，給我出謀劃策，給我鼓勵。

競賽課件(篇15)

??? 《利用不等關(guān)系分析比賽》教學設(shè)計 北京八中 黃緯 ??? 教學目標: 1.以體育比賽問題為載體,探究實際問題中的不等關(guān)系,進一步體會利用不等關(guān)系解決實際問題的基本過程;??? 2.在利用不等關(guān)系分析比賽結(jié)果的過程中,提高分析問題、解決問題的'能力,發(fā)展邏輯思維能力和有條理表達思維過程的能力;??? 3.感受數(shù)學的應(yīng)用價值,培養(yǎng)用數(shù)學眼光看世界的意識,引導學生關(guān)注生活、關(guān)注社會.??? 教學重點:利用不等關(guān)系分析事物間的邏輯關(guān)系.??? 教學難點:對實際問題背景的理解,如何將實際問題轉(zhuǎn)化為數(shù)學問題.??? 教學過程:??? 一.引入??? 同學們,2008年正向我們走來,那時我們將能觀看到各種激烈的體育比賽?？幢荣?我們總是對結(jié)果充滿了期待,那你能利用所學的知識預測比賽結(jié)果嗎?今天我們就學習如何利用不等關(guān)系分析比賽.??? 二.問題研討:??? 問題1: 某射擊運動員在一次比賽中前6次射擊共中52環(huán),如果他要打破89環(huán)(10次射擊)的記錄,第7次射擊不能少于多少環(huán)???? (1) 對射擊比賽規(guī)則的介紹;??? (2) 問題的分析解決:??? ①借助表格,分析解決;??? 注意:本文章有隱藏內(nèi)容??? 查看本文章的全部內(nèi)容需要 1積分 和 普通會員權(quán)限 ??? 如果您已經(jīng)達到要求, 請:點擊鏈接查看全部內(nèi)容??? 點擊查看

比賽課件

教案課件是老師工作當中的一部分，每個老師對于寫教案課件都不陌生。教案是學生學習的管理和評價工具。為滿足你的需求，幼兒教師教育網(wǎng)的編輯特地編輯了“比賽課件”，需要資訊的朋友可以在這里找到！

比賽課件【篇1】

第一課時

教學要求：正確流利地朗讀課文，認識課文中的生字詞語。

一、揭示課題、解題。

1、板書課題。

2、指名借助拼音拼讀課題。

3、簡介陳毅：中華人民共和國十大元帥之一。新中國成立后，先后擔任過上海市市委書記兼市長、中央軍委副主席、國務(wù)院副總經(jīng)理兼外交部長、國防委員會副主席職務(wù)。

4、過渡。

二、初讀指導。

1、輕輕讀課文，讀后仔細看書上的插圖，找一找課文中的哪些語句是寫圖上內(nèi)容的，把他們畫出來。

2、再次讀課文，畫出生字詞，圈出生字，借助拼音自由拼讀，并想一想它們的意思。

（1）揭示生字詞：

母親 元帥 故鄉(xiāng) 多少 今天 應(yīng)該

陳毅探母 詢問 一盆 五十歲 替

（2）指名拼讀生字詞。重點指出前鼻音的字和后鼻音的字。

（3）有哪些生字的意思已經(jīng)懂了？同座相互交流。

（4）教者抽查。

3、默讀課文，給各自然段加上序號。

三、作業(yè)

1、讀拼音寫詞語。

2、正確、流利地朗讀課文。

第二課時

教學要求：有感情地朗讀課文，體會陳毅和母親之間的親情，懂得要像陳毅那樣 孝順長輩。

一、復習檢查

１、朗讀生字詞：故鄉(xiāng)母親多少應(yīng)該今天

２、寫出意思相反的詞語：多（ ）?。? ）

３、朗讀課文。

二、精讀訓練

１、出示練習題，要求口頭填空。

（１）第一自然段寫陳毅元帥知道母親生病后，（ ）。

（２）第二自然段寫陳毅（ ）詢問母親病情，替母親（ ）。

（３）第三自然段寫陳毅說，替母親洗衣服是（ ）的。

2、教師：陳元帥是很孝順母親的，請畫出課文中寫策劃難以元帥孝順母親的語句，說說你為什么要畫他們，

學生發(fā)言，肯定如下答案：

“趕回；一……就……；一邊……一邊……；你也五十多歲了，還……。”

3、繼續(xù)自由讀課文，讀后口頭填空。

陳毅元帥知道母親生病了，立即（）。一進家門，就（），還替母親（），他是一位（）。

三、作業(yè)

1、練寫生字。

元少今母鄉(xiāng)應(yīng)該故

2、用下列生字組詞。

母（ ） （ ） 故（ ）（ ）

鄉(xiāng)（ ） （ ） 今（ ）（ ）

3、讀一讀，再用“一邊……一邊……”說一句話。

4、正確流利、有個感情朗讀課文。

第二課時

12、陳毅探母

一、教學目的

1、學會本課的生字，認識新偏旁。

2、能正確、流利、有感情地朗讀課文。

3、體會陳毅和母親之間的親情，懂得要像陳毅那樣孝順長輩。

二、教學重難點：

培養(yǎng)學生觀察想象力，更好的理解課文內(nèi)容，認識生字，并會寫。

三、教學準備：

教學軟件、生字卡片、光盤

四、教學時間 三課時。

第三課時

教學要求：指導學生正確美觀地書寫生字，鞏固課文內(nèi)容。

一、復習檢查

1、讀一讀，再用“一邊……一邊……”說一句話。

2、有感情朗讀課文。

二、生字指導。

1、記憶字形。

揭示本課生字，自主學習，看誰能夠想到好的方法，記住這些生字。

結(jié)合學生發(fā)言，歸納記憶字形方法。

（1）猜謎法：

少：“步”字去掉“止”，加上一點、不多。猜一個字：少。

應(yīng)：“興”字去掉“八”字底，走進“廣”字里。

（2）部件法：

元：二和兒，合成“元”。

故：十、口、反文旁，“故鄉(xiāng)”“故事”長。

鄉(xiāng)：絞絲去一提，加撇變成鄉(xiāng)

2、指導寫字

（1）自主學習，看看寫這些字的特別注意點是什么。

（2）學生發(fā)表意見后，教師特別提醒。

3、學生描紅。

三、作業(yè)

1、寫出帶有下列偏旁部首的字。

人（ ）（ ）（ ）

2、把生字和音節(jié)連起來。

比賽課件【篇2】

一、導入新課。

1、同學們，今天我們繼續(xù)學習第7課。通過上節(jié)課的學習，我們知道，文中介紹的是什么地方的騎牛比賽？

2、騎牛比賽到底是怎么一回事呢？誰來介紹介紹？

師介紹：騎牛比賽被人們稱為“瞬間運動”。因為它是一項只持續(xù)8秒鐘便可見分曉的比賽。騎牛士先騎在關(guān)在圈里的野牛的光背上，然后將野牛放入場內(nèi)。如果騎牛士能在牛背上堅持8秒鐘便為成功，另外還根據(jù)騎牛士的動作以及其驚險程度加分。

二、初讀課文。

這課文描寫的就是一場騎牛比賽，讓我們一起去看看吧。自己讀課文，

讀了課文，這場比賽給你留下了怎樣的印象？

從哪兒看出精彩呢？自己再讀讀課文。

三、細讀理解，質(zhì)疑，釋疑。

△學習第二小節(jié)。

哪小節(jié)具體介紹了這場精彩的騎牛比賽？

1、請同學們自己讀讀這小節(jié)，有哪些不懂的地方，用筆畫下來。

學生質(zhì)疑：野性大發(fā)？技藝高超？興致勃勃？熱烈？（出示小黑板）

2、

請同學們把這些詞語帶入課文中，讀一讀，想一想，然后找你們前后左右的同學討論討論，相信別人的發(fā)現(xiàn)對你會有所啟發(fā)的。

3、討論交流：

技藝高超

（1）、從哪兒看出他的技藝非常高超？

A、“瘋狂地上下蹦跳”是什么樣的？能想象出來嗎？書上有個詞語就是來形容牛的這種樣子的，能找出來嗎？

“野性大發(fā)”這個詞語的意思懂了嗎？誰會讀這個詞？

B、“牢牢地騎在牛背上”又是什么樣的？

書上的插圖就表現(xiàn)了那驚心動魄的瞬間，盡管它是定格的，靜止的，但是聰明的小朋友們，剛才你們已經(jīng)通過讀句子，想象，讓這幅畫面動起來了，你們真會學語文。這個句子誰來讀一讀，讓我們通過你的朗讀也能感受到這位騎手確實技藝高超。

個讀，讀后評，再讀

（1）還從哪里看出這位騎手技藝高超的？

A、“兩三秒鐘”有多長時間呢？（課件出現(xiàn)聲音）

B、看來不管是這位騎手自己騎牛的情況，還是拿他跟別人比，我們都能強烈地感到這位騎手真是技藝高超，誰愿意把這兩句話連起來讀一讀。

C、你們想不想親眼看一看？就讓我們一起去看看那精彩的場面吧！

看清楚了嗎？過不過癮，想不想再看一遍？（再放）

剛才張老師看你們看得眼睛一眨都不眨，很感興趣的樣子，這就叫作——

“興致勃勃”這個詞語的意思懂了嗎？

比賽呀！難怪精彩的比賽結(jié)束后，全場響起了——

課件中出現(xiàn)“熱烈”：這是個生詞，這兩個字字形上有什么共同之處？四點底火有關(guān)系。（課件中出現(xiàn)火的形狀與四點底）在這里，這個詞表示大家都非常興奮、激動，心中像燃燒著一團火一樣。這個詞懂了嗎？最后這句話你們一定能讀得更好了！

4、結(jié)合四個詞：這小節(jié)告訴我們，一位騎手技藝高超（板書：技藝高超），征服了野性大發(fā)的公牛，觀眾看得興致勃勃，最后報以熱烈的掌聲。

誰愿意把第二小節(jié)連起來讀一讀。

△學習第三小節(jié)。（出示）

邏輯引讀：

比賽結(jié)束以后，一個小姑娘跑過去，給這位騎手獻上一束鮮花，她問騎手——（生接讀），是呀，這也是我們很多小朋友想問的問題，騎手說——（生接讀）

1、出示騎手的話。

（1）聽了騎手的話，小姑娘明白了這個騎手為什么沒從牛背上摔下來，

你們明白了嗎？（生答）

騎手騎的是野性大發(fā)的公牛呀，從那上面摔下來會怎么樣呀？摔下來一次就夠了，他有沒有停下來？爬起來繼續(xù)練？（相機出示一組圖片），就這樣一天、兩天、一年、兩年，一次、兩次，甚至是上千次。（板書：摔下來上千次）終于變成了一位技藝高超的騎手。（2）課文學到這，此時你最想對這位騎手說什么？誰來帶著敬佩的語氣讀一讀騎手的話？

2、還有一些騎手從牛背上摔下來了，你想對他們說些什么呢？

3、齊讀第三小節(jié)。

二、識字寫字。

1、這課書中有個生詞（出示“熱烈”），意思我們已經(jīng)懂了。那誰會記字形呢？

2、這兩個字在田字格中的擺放要注意什么？（上大下小）

3、指導寫

板書：騎牛比賽

比賽課件【篇3】

活動目標：

1、通過模仿故事中的小動物(小雞、小鴨、狗、貓、羊)的叫聲，進行正確發(fā)音練習。

2、要求幼兒發(fā)音正確，并知道用好聽的聲音、勇敢地回答問題。

3、知道故事中象聲詞運用的趣味性。

4、愿意交流，清楚明白地表達自己的想法。

5、鼓勵幼兒大膽的猜猜、講講、動動。

活動準備：

1、小動物頭飾、幻燈機、錄音機、

2、幻燈片、錄音磁帶

活動過程：

1、老師以有趣的游戲口吻啟發(fā)幼兒找出藏在院子里的“小客人”(雞、鴨、貓、狗、羊)

2、回室內(nèi)坐下，引導幼兒聽錄音(小動物的叫聲)。提問：這是什么聲音?誰在叫?

3、放幻燈，依次出現(xiàn)小動物(雞、鴨、貓、狗、羊)

依次提問：

(1)這是誰?(雞)這是幾只雞?小雞的嘴是什么樣的`?小雞怎么叫?

(2)誰來了?(鴨)小鴨的嘴長的什么樣?小鴨怎么叫?

(3)這是誰呀?(羊)小樣叫起來的聲音好像在叫誰?誰能學一學小羊怎么叫?

(4)誰跑來了?(狗)小狗怎么叫?小狗喜歡吃什么?

(5)老師學貓叫，問這是誰在叫?小貓有什么本領(lǐng)?小朋友學一學貓叫，聽聽誰叫的最好。

4、邊演幻燈，老師邊講故事。問：唱歌比賽時，誰的了第一名?

5、邊演幻燈邊聽配樂故事。

提問：

(1)誰第一個唱歌?小兔聽了說什么?

(2)小鴨唱完歌，小兔是怎么說的?

(3)小羊為什么沒得第一名?

(4)小貓為什么得了第一名?

6、玩游戲“找媽媽”

玩法：老師當媽媽，幼兒當動物寶寶，媽媽叫誰，誰就出來找媽媽，要求模仿小動物的動作和叫聲。

活動反思：

本次活動適合小班年齡特點，通過讓幼兒找小客人、分辨錄音機中動物的叫聲、模仿練習錄音機中動物的叫聲，看幻燈故事，以游戲的方法進行練習和鞏固，并在游戲中自然結(jié)束，使兒童主動參與，充分發(fā)揮幼兒的主題作用和想象力，滿足不同幼兒的活動愿望。

本次活動，大多數(shù)幼兒積極參與活動，只有內(nèi)向的樂樂、思思通過老師的啟發(fā)、鼓勵才活動起來，對于這兩個孩子，老師要多加關(guān)注，對他的每一點進步，都要表揚與鼓勵。

比賽課件【篇4】

教學要求：

1、使幼兒知道故事的名稱、角色、基本內(nèi)容。

2、幼兒模仿小動物的叫聲。

3、學習詞：太輕、太響、太快、太慢。

教學準備：

教學圖片

教學過程：

一、出示小花貓，問：小朋友，你們看它是誰呀？（小花帽）

對了，小花貓今天要去參加小動物們的唱歌比賽，你們想不想知道有哪些小動物參加了比賽，誰得了第一名呀？

今天，老師講個故事，名稱就叫唱歌比賽（幼兒學講）

二、老師有表情的講述故事，幼兒欣賞，要求幼兒聽清哪些小動物參加了比賽，誰得了第一名？

聽故事提問：

1、故事的名稱是什么？

2、故事里有哪些小動物參加了比賽，誰是裁判員。

3、誰得第一名，為什么（幼兒議論小貓唱得好在哪里，不下結(jié)論）？

三、聽故事錄音，老師按故事內(nèi)容操作圖片，幼兒視聽結(jié)合，聽清小雞、鴨子、小狗、小鴨是怎么唱的，不好在哪里？小貓是怎么唱的，好在哪里？

四、老師邊講故事，邊提問：

1、師：嘰嘰嘰、嘰嘰嘰這是誰的叫聲，小兔說：小雞唱的怎么樣？（學習詞：太輕）幼兒模仿小雞的叫聲。

2、師唱：呷呷呷、呷呷呷這是誰在唱？小白兔說鴨子唱得怎么樣？（學習詞：太響）幼兒大聲模仿鴨子的叫聲。

3、師唱：汪汪汪、汪汪汪這是誰在唱？小白兔說小狗唱得怎么樣？（學習詞：太快）幼兒大聲模仿小狗的叫聲。

4、師唱：咩咩咩、咩咩咩這是誰在唱？小白兔說小羊唱得怎么樣？（學習詞：太慢）幼兒慢聲模仿小羊的叫聲。

5、最后輪到誰？（小貓）師唱：喵喵喵，小白兔說小貓唱得怎么樣？（學講：不快、不慢、不響、不輕）誰得第一名？ 幼兒用最好聽的聲音模仿小貓的叫聲。

五、幼兒分組戴上小動物的頭飾進行唱歌比賽，老師作評判員，小白兔戴上頭飾進行表演并教育幼兒以后唱歌要向小貓學習，唱得不快不慢，不響也不輕。

評析：

幼兒時期，興趣是其學習活動中最強烈的心理因素，幼兒一旦有了學習興趣，就能自發(fā)地把心理活動指向?qū)W習對象，且能取得較好的效能，因此，任何活動都應(yīng)重視興趣的培養(yǎng)。本教案，從教材的選編到教法的設(shè)計，較多的考慮了幼兒的年齡特點和心理特點，使幼兒在積極愉快的氣氛中自然地潛移默化地掌握了各種動物的各種叫聲，接受了唱歌時聲音應(yīng)唱得不快不慢不響不輕的道理；把語言、常識內(nèi)容有機地聯(lián)系起來，即加深了幼兒對故事本身的理解，又有效的提高了常識活動的能力。

比賽課件【篇5】

一、活動目的：

1、愉悅心情，緩解工作壓力，為并進一步普及羽毛球運動打基礎(chǔ)。

2、增加教職工之間的溝通和交流，增強集體的凝聚力、向心力。

三、活動時間：6月14日下午3：45開始(學生下午上課時間提前到1：50)。

3、橫幅(辦公室負責)內(nèi)容：“沙溪小學教師羽毛球賽 激情綻放，“羽”您共享”

各科組選派男、女教師各3名，出場順序為：男單 ----女單----雙打(男、女教師可自行搭配)，比賽采用最新羽毛球規(guī)則，每場采取三局二勝制，每球得分制，每局15分，封頂21分。

熊擁軍、楊建美、劉清香、王 列、陳秋容、劉亞蘭、劉 敏、梁 秀、黃燕粧、吳 爽

蔡麗云、蔡淑貞、吳必華、鄒子康、高平珍、梁瓊珍、朱麗霞、林元楊 、馬振華、劉 珊

周毓青、文蘭清、涂南萍、羅光華、熊 維、寧漢慶、洪艷玲、趙麗敏、溫秋濃、劉小艷

陳映真、陳 興、曾惠清、楊小熒、喻 玲、陳飛燕、陳育娜、龔巧珍 譚紅、王志飛

比賽課件【篇6】

繪畫蘊藏孩子內(nèi)心世界的悄悄話，繪畫可以反映他們的生活經(jīng)驗與他們對事情的看法。當孩子渴望與人分享或分擔時，除了用一般語言表達外，透過畫筆的揮灑，也可傳達屬于自我特質(zhì)的個性線條與情感色彩。陽光汽車網(wǎng)主辦的“陽光汽車網(wǎng)315大型車展”專場繪畫大賽，一展我們東莞少兒繪畫水平，推動本土少兒素質(zhì)教育發(fā)展。

(六) 媒體支持：中國國際廣播電臺Hit FM88.5、東莞廣播電視臺、東莞陽光網(wǎng)、東莞時尚雜志、東莞時尚網(wǎng)

(一) 超大型汽車展示：全市四十家車行鼎力支持，百臺款品牌名車華麗登場，陽光汽車網(wǎng)以汽車為主題的315大型活動，已成為東莞汽車活動的標桿，在行業(yè)內(nèi)外有著極好的口碑;

(二) 節(jié)目表演:精心布置公共區(qū)域、休閑節(jié)目，活躍現(xiàn)場氣氛，維持高漲人氣;

(三) 陽光車模，美麗奇跡：三月桃花始盛開，萬千姿態(tài)惹人醉。美麗的童話仍在繼續(xù)，陽光車模將美麗帶入20__，陽光車模開春首場表演秀，我們共同期待。

(四) 十萬好禮，新春饋贈:現(xiàn)場活動期間，陽光汽車網(wǎng)將為訂車客戶準備豐厚抽獎獎品，有精品美容產(chǎn)品、汽車保養(yǎng)品、汽車機油、大禮包等驚喜大禮。我們保證，所有現(xiàn)場購車朋友均有大禮相送。

(一) 多方位媒體廣告宣傳: 活動前在中國國際廣播電臺Hit FM88.5、東莞廣播電視臺、東莞陽光網(wǎng)、陽光汽車網(wǎng)、東莞時尚網(wǎng)、《東莞時尚》雜志等媒體進行密集的針對性宣傳。

(二) 全系主流媒體聯(lián)合報導：東莞陽光網(wǎng)、東莞時尚網(wǎng)、東莞電視臺、Hit FM88.5中國國際廣播電臺聯(lián)合報道，聚焦全市媒介關(guān)注點。

1、網(wǎng)站宣傳：以東莞陽光網(wǎng)、東莞時尚網(wǎng)為平臺，借廣泛的網(wǎng)絡(luò)模式聯(lián)動宣傳。

2、電視宣傳：東莞廣播電視臺廣告宣傳制造全民熱點話題，《車天車地》欄目專題報道。

3、電臺宣傳：中國國際廣播電臺Hit FM88.5流行音樂穿插廣告。

5、平面廣告：活動前期在人流量大的地方進行海報等平面廣告宣傳;同時，在活動當天的車身標貼、會展中心背景板等處設(shè)置特色廣告。

6、短信宣傳：借助短信平臺針對具備購買力用戶群發(fā)，100，000條短信地毯式鋪蓋宣傳，快速、直接傳達活動信息到廣大目標消費者手中。

1、參賽對象：

1) 年齡12周歲以下，對繪畫有特長或愛好的少兒均可報名參加;

2) 參賽者須由其監(jiān)護人陪同，活動組織單位不負責照看參賽者安全。

2、參賽說明：

1) 已報名的參賽個人或集體，活動主辦方將現(xiàn)場提供繪畫A3紙張;

2) 所有參賽者均為免費進行，本次活動不收取任何費用。

相關(guān)學校、早教機構(gòu)、幼兒園可以集體名義與本公司聯(lián)系，上交參賽名單及相關(guān)資料。

參賽者由監(jiān)護人陪同至現(xiàn)場直接報名，填寫相關(guān)資料，直接進行比賽。

1) 參賽作品題材須突出主題、貼近主題(“我心中的汽車”);

2) 參賽者可以現(xiàn)場觀摩參展汽車為對象進行繪畫，也可自行聯(lián)想繪畫;

3) 參賽作品與汽車題材無關(guān)的將不參與評獎;

4) 所有參賽作品均須在現(xiàn)場完成并上交活動主辦處,自帶作品將不予受理。

1) 活動結(jié)束后將由活動主辦單位收集所有參賽作品，并公布于活動主辦單位網(wǎng)

絡(luò)上，采取網(wǎng)絡(luò)投票方式，以最終票數(shù)確定各獎項。

2) 投票方式：為方便投票，活動結(jié)束后，我們將在“東莞時尚網(wǎng)”及“陽光汽車網(wǎng)”開辟少兒繪畫比賽作品展及投票鏈接專欄，在支持的作品下點擊投票即可，相關(guān)鏈接網(wǎng)址敬請關(guān)注主辦單位“陽光汽車網(wǎng)”!

在比賽中表現(xiàn)優(yōu)異的學校、幼兒園、早教培訓機構(gòu)將獲得由“陽光汽車網(wǎng)”贈予錦旗一面。

(1) 所有個人報名及集體報名的參賽者，提前前通知本公司;

(2) 所有參賽作品一經(jīng)提交，其所有權(quán)即歸本次活動單位所有;

(3) 參賽者及其監(jiān)護人、指導老師均應(yīng)服從本次活動主辦單位安排;

(4) 參賽者的監(jiān)護責任，由參賽者監(jiān)護人負責，活動主辦方不負責監(jiān)護責任;

(5) 所有參賽者均有機會獲得精美紀念品一份;

(6) 本次活動最終解釋權(quán)歸活動主辦單位所有。

比賽課件【篇7】

根據(jù)《語文課程標準》對低年級閱讀教學的要求，確定本文的教學目標如下：1、知識與技能：掌握本文9個生字和1個偏旁，綠線格里的字只回認不要求寫。

2、過程與方法：通過正確流利地朗讀課文，探究理解課文內(nèi)容。掌握生字新詞，并背誦課文。

3、情感、態(tài)度與價值觀：讓學生懂得高超的技藝是經(jīng)過長期艱苦努力得來的，只有不怕艱苦，才能學到真本領(lǐng)。

1、流利、有感情地朗讀課文。

2、理解騎手的話“我曾經(jīng)從牛背上摔下來上千次?！?/p>

《語文課程標準》指出，要愛護學生的好奇心，求知欲，激發(fā)學生的主動意識和進取精神。據(jù)此以及教材的特點，我采用直觀教學的方法，讓學生通過生活中的直觀的物體、表情、動作來記住字型理解字義。因此在課前我請學生搜集有關(guān)動物比賽知識。學生一個個興趣怏然，告訴我有日常生活中的斗蟋蟀比賽、斗雞比賽，還有香港的跑馬、西班牙的斗牛比賽，等等。

圖文比較感受公牛的瘋狂撒野，騎手的高超技術(shù)，觀眾的興高采烈，再分小組排練表演比賽實況。在這種近乎游戲的教學中讓學生充滿樂趣的學習，達到了于老師所說的.“語文教學要多些情趣，少些規(guī)則”。

根據(jù)我班學生年齡和心理特點，我采用練習發(fā)和講讀發(fā)。著名教育家夸美紐斯說：一切語文在實踐中學習比在規(guī)則中學習要來得容易得多，語文教學應(yīng)該以寫字學寫字，從談話中去學談話……根據(jù)《語文課程標準》的要求，在學生接觸感悟了本文大量鮮活的語言后，讓學生觀看西班牙斗牛的錄象，要求學生以小組為單位說說斗牛的經(jīng)過，現(xiàn)場的反映和自己的感受。激發(fā)引導學生潛移默化地運用用書中有關(guān)的詞語。這樣學生才真學會了語言的運用。

1、同學們，老師上一節(jié)課要求大家回去搜集些有關(guān)動物的比賽，誰能來給我們介紹一下呢？

2、學生交流中，我相機介紹補充騎牛比賽的規(guī)則和南美洲的風土人情。

3、騎牛比賽會怎樣呢？今天我們一起來學習課文，去感受那激烈的比賽場面。

（此環(huán)節(jié)引導學生從一年級就開始學習從多種渠道活動獲取信息的本領(lǐng)，不僅促使學生主動地學，更教給我尋求

（二）反復讀文，講讀有法。

1、學生借助拼音讀準字音，讀通句子讀通課文，標好自然段。

2、學生自學生字，讀準字音，記住字型。

3、再讀課文，思考：從哪些語句可以看出南美洲人特別愛開騎牛比賽？（出示圖分析哪一幅圖正確畫出了“賽場周圍擠滿了人”，聯(lián)系生活理解“興致勃勃”。）

（此環(huán)節(jié)體現(xiàn)了重視讀的同時重視“思”，邊讀邊思，教得實在，學得扎實。）

1、小朋友讀書真棒！現(xiàn)在讓我們一起去南美洲去看看當?shù)氐尿T牛比賽吧。

3、你看到了什么？感受到了什么？

4、圖文結(jié)合，擴散說話：野性大發(fā)的公牛是怎么樣？你仿佛還聽到什么？你能把你理解的通過朗讀讀出來嗎？你還能讀一讀嗎？

1、先請同學們自由朗讀，然后由老師范讀：

（一天，賽場周圍/擠滿了人，大家/在興致勃勃地/觀看比賽。好幾個人騎手/在野性大發(fā)的公牛背上，只兩三秒鐘/就摔了下來。）在以小組為單位開展朗讀比賽。

2、讓學生讀課文，用自己的話說說你是如何理解“我曾經(jīng)從牛背上摔下來上千次”這句話。

根據(jù)板書設(shè)計要簡明扼要。條理清楚的要求，以及本文故事性較強的特點，我擬定如下板書：

比賽課件【篇8】

鹿城區(qū)第二xx屆中小學田徑運動會將于20xx年11月1日——3日在市體育中心舉行。為給學生一個展示設(shè)計才華的平臺，在師生中營造積極參與區(qū)田徑運動會的氛圍，運動會組委會決定開展鹿城區(qū)第二xx屆中小學田徑運動會會徽設(shè)計比賽。我校將推薦2件優(yōu)秀作品參加區(qū)教育局的比賽。

1.參賽作品內(nèi)容為鹿城區(qū)第二xx屆中小學生田徑運動會會徽，會徽應(yīng)充分體現(xiàn)“健康成長，做陽光少年”的主題；

2.會徽圖案應(yīng)結(jié)構(gòu)簡潔、色彩明快、創(chuàng)意新穎，具有較強的.視覺感染力；

3.稿件一律采用a4彩色稿（手工和電腦繪制均可），作品后面需附創(chuàng)作理念的簡單描述及作者姓名、指導師、學校及聯(lián)系電話；

4.所有參賽作品必須為作者原創(chuàng)，如發(fā)現(xiàn)抄襲或弄虛作假，參賽作品將作無效處理。

1.三到六年級每班上交2件優(yōu)秀會徽作品到大隊部，a4規(guī)格。時間：10月11日之前。

3.大隊部將推薦2件優(yōu)秀作品到鹿城區(qū)教育局，參加區(qū)會徽設(shè)計比賽。

4.作品一經(jīng)區(qū)教育局采用，其所有權(quán)及使用權(quán)歸本次運動會組委會所有，運動會組委會對其設(shè)計不完善之處有進行修改的權(quán)利。

5.所有參與稿件均不退還，請投稿者自留底稿。

本次會徽設(shè)計比賽，區(qū)教育局將請有關(guān)專家組成評審委員會，對征集作品進行評審，最終結(jié)果將在鹿城區(qū)教育網(wǎng)上公布。

本次會徽設(shè)計比賽將評出特等獎1件，作為鹿城區(qū)第二xx屆中小學田徑運動會的會徽。其它參賽作品按參賽作品的10%、20%、30%評出一、二、三等獎，指導師頒發(fā)榮譽證書。

競聘課件集合

您可能需要“競聘課件”幼兒教師教育網(wǎng)編輯為您精心挑選。學生們有一個生動有趣的課堂也是離不開老師提前備好教案課件，大家可以開始寫自己課堂教案課件了。教案是落實學校教育方針的有效工具。感恩光臨愿您從中獲取所需！

競聘課件 篇1

競聘課件

尊敬的各位評委、教師和同學們：

大家好！我是來自XX班級的候選人，今天我十分榮幸地站在這里，向大家展示我所準備的競聘課件。

首先，我想和大家分享一下我在學校學習和生活中的經(jīng)歷。在過去的幾年中，我始終保持著優(yōu)秀的學習成績，且積極參加了各種校內(nèi)外的活動，如英語演講比賽、科技創(chuàng)新大賽、社會實踐等等。這些經(jīng)歷讓我感受到了自己在不斷成長和發(fā)展，同時也啟迪了我內(nèi)心深處的熱情和動力。我相信，在這里，我可以更好地發(fā)揮自己的優(yōu)勢，為學校、為同學們做出更大貢獻。

其次，我想談一下我的競聘主題，那就是“提高學生素質(zhì)，促進教育發(fā)展”。作為一名候選人，我認為這不僅僅是我的個人追求，更是與學校的發(fā)展和同學們的利益息息相關(guān)。因此，我希望通過以下幾個方面來細化我的競聘主題。

第一，提高學生素質(zhì)。作為一所學校，提升學生的素質(zhì)是最基本的目標。為此，我認為除了注重課程設(shè)置和教學質(zhì)量外，更需要引導學生進行自我成長和自我提升。例如，學?？梢约訌娍萍紕?chuàng)新和實踐課程的設(shè)置，激發(fā)學生的創(chuàng)新意識和實踐能力。同時，加強心理健康教育，關(guān)注學生的身心健康，幫助他們建立自信和適應(yīng)能力。

第二，促進教育發(fā)展。教師是教育事業(yè)的靈魂和核心。因此，對于教師的培訓和發(fā)展同樣應(yīng)該引起我們的重視。例如，學?？梢越M織教師參加各種專業(yè)培訓和論壇，不斷提高教師的知識水平和教學技能。同時，學校也應(yīng)該加強教師之間的交流和互動，促進教學經(jīng)驗和資源的共享。

第三，加強家校合作。對于學生的成長而言，家庭和學校是不可分割的一部分。因此，我們應(yīng)該加強家校之間的溝通和合作，共同推動學生的發(fā)展。例如，學?？梢远ㄆ诮M織家長會，通過與家長的交流，更好地了解學生的情況和問題，從而采取更有針對性的教育措施。同時，學校也可以加強與社區(qū)的聯(lián)系，推動學校和社區(qū)的共建和發(fā)展。

以上就是我對提高學生素質(zhì)，促進教育發(fā)展這個主題的一些想法和建議。作為一名候選人，我深知自己的能力和責任，并對此表達了堅定的信心和決心。我相信，在各位評委和同學們的支持和信任下，我一定會充分發(fā)揮自己的優(yōu)勢，為學校和同學們做出更多的貢獻。謝謝大家！

競聘課件 篇2

競聘課件主題范文：如何打造高效能團隊

尊敬的評委：

大家好，我是來自XX公司的銷售經(jīng)理，很榮幸能夠在此向大家展示我的競聘課件——如何打造高效能團隊。

當今競爭激烈、變化迅速的商業(yè)環(huán)境中，高效能團隊成為企業(yè)賴以生存和發(fā)展的重要保障。在這樣的背景下，如何打造高效能團隊，成為了每個企業(yè)管理者必須面對和解決的挑戰(zhàn)。下面，我將從三個方面闡述我對如何打造高效能團隊的認識和看法：

一、強化團隊文化

團隊文化是團隊內(nèi)部的一種共同價值觀和行為準則，在團隊中具有極其重要的作用。打造高效能團隊的第一步，就是要建立良好的團隊文化。如何建立良好的團隊文化呢？

首先，管理者要在團隊中營造出公平、和諧、開放的氛圍，讓團隊成員能夠彼此尊重、信任、支持，共享資源、分享經(jīng)驗，形成一種互相幫助、互相促進的合作關(guān)系；

其次，要引導團隊成員形成積極向上、勇于拼搏、不怕困難的團隊文化，讓每個人都有歸屬感和責任感，愿意為團隊的發(fā)展添磚加瓦；

最后，要注重團隊成員的個人成長和提升，通過培訓、學習、訓練等方式，不斷提高團隊整體素質(zhì)和業(yè)務(wù)水平。

二、明確團隊目標

明確團隊目標是打造高效能團隊的關(guān)鍵之一。只有團隊成員在共同的目標下奮斗，才能形成有力的合力。如何明確團隊目標呢？

首先，管理者要根據(jù)公司的戰(zhàn)略和業(yè)務(wù)情況，確定團隊的年度、季度目標，并將之分解為各個具體任務(wù)，讓每個團隊成員都清楚自己的工作任務(wù)和要求；

其次，在確定目標時，要充分調(diào)研、分析市場和競爭對手的情況，為制定目標提供具體的依據(jù)和支持；

最后，在落實目標過程中，要注重動態(tài)調(diào)整，根據(jù)實際情況適時調(diào)整目標和任務(wù)，確保團隊在不斷變化的市場環(huán)境中順利前進。

三、提高團隊協(xié)作能力

團隊協(xié)作能力是高效能團隊成功的重要保證。如何提高團隊協(xié)作能力呢？

首先，要建立起良好的溝通機制和信任機制，讓團隊成員之間能夠高效、流暢地進行信息交流和互動；

其次，要注重團隊成員間的協(xié)作和合作，通過分工協(xié)作、互助互補、優(yōu)勢互補等方式，形成高效、和諧的團隊協(xié)作模式；

最后，管理者要正確評價團隊的貢獻和成果，讓每個團隊成員都能夠得到肯定和回報，保證團隊的合作動力和積極性。

總的來說，打造高效能團隊需要各方面的努力和配合，需要管理者正確的領(lǐng)導和觀念，需要團隊成員的積極參與和貢獻。我的課件主題——如何打造高效能團隊，正是希望能夠通過我的分享，幫助大家更好地理解和應(yīng)用這個話題，讓我們的企業(yè)更加強大。謝謝！

競聘課件 篇3

競聘課件主題范文：做出我為你的貢獻

尊敬的領(lǐng)導、親愛的同事們：

大家好！我是XX部門的XX同事。在這里，我要向大家競聘財務(wù)總監(jiān)的職位。在我開始介紹自己之前，我想提出這樣一個問題：財務(wù)部門對于一個企業(yè)來說真的非常重要嗎？我的回答是，當然非常重要，甚至是至關(guān)重要的！

首先，作為一個財務(wù)總監(jiān)，我們必須將自己當做企業(yè)的管家，保護并促進企業(yè)的財務(wù)健康發(fā)展。我們需要對企業(yè)的財務(wù)狀況進行全面、深入的研究，了解財務(wù)環(huán)境的變化和發(fā)展趨勢，并根據(jù)需求進行有效的決策。

其次，我們需要做好預算管理和資產(chǎn)保護。預算管理是企業(yè)管理的核心，關(guān)系到企業(yè)的財務(wù)狀況、效率和可持續(xù)發(fā)展。資產(chǎn)保護是保護企業(yè)利益的重要一環(huán)，在日常工作中，我們需要提高安全意識，避免因疏忽帶來的損失，確保資產(chǎn)的實力。

最后，作為財務(wù)總監(jiān)，我們還需要深入思考和探討企業(yè)未來的發(fā)展戰(zhàn)略，為企業(yè)提供正確的決策建議。我們必須根據(jù)企業(yè)是否獲得利潤、投資方向和風險、某些old、員工管理和其他重要方面的情況制定策略，提供正確的指導方針以展示企業(yè)的未來。

在我的競聘過程中，我想強調(diào)以下幾點：

首先，我有專業(yè)的財務(wù)知識和管理經(jīng)驗，并且在這些方面不斷提高自己。我已經(jīng)積累了多年的實踐經(jīng)驗，在預算管理、資產(chǎn)保護、合規(guī)管理等方面具備較高的專業(yè)水平，同時還了解相關(guān)法律和政策，能夠有效地遵守和執(zhí)行。

其次，我對財務(wù)整合和發(fā)展具有深刻的理解，并有良好的團隊協(xié)作能力。團隊合作是成功的關(guān)鍵，我完全理解這個道理。只有團隊合作，才能發(fā)揮出最大的團隊力量，為企業(yè)做出最大的貢獻。我擁有所有必要的團隊協(xié)作能力，在團隊合作、人際關(guān)系等方面，也有很好的表現(xiàn)和經(jīng)驗。

最后，我認為，作為一個財務(wù)總監(jiān)，我們需要對全方位的財務(wù)戰(zhàn)略進行思考與規(guī)劃，并能夠為領(lǐng)導進行適當?shù)膮R報。我認為這是我的長處，我既能夠深入思考和探討未來的發(fā)展戰(zhàn)略，也能夠為領(lǐng)導提供精準的報告，讓他們了解企業(yè)的財務(wù)狀況和未來的發(fā)展方向。

通過此次表述，我相信，我有能力并專業(yè)性來勝任財務(wù)總監(jiān)這一崗位。我一定會竭盡所能，用心做事，為企業(yè)的發(fā)展貢獻力量。謝謝！

競聘課件 篇4

幼兒園大班教案：大班社會活動-競聘值日生教學設(shè)計

活動目標：

1.知道值日生的一些具體職責，敢于在集體面前表現(xiàn)自己。

2.能用完整的語言大膽地表達自己的想法，并樂于與同伴交流、分享。

3.感受做值日的光榮和自豪，有初步的競爭意識、責任意識和任務(wù)意識。

活動準備：

1.情景表演一段。

2.值日生標記：自然角、收拾圖書、玩具、擦桌子等標記。

3.圖片6張，幼兒名單一份，幼兒每人一面小紅旗。

4.經(jīng)驗準備：在家與父母探討自己有哪些優(yōu)點、特長、愛好等。

活動過程：

一、情境導入

1.教師：今天我們班來了一些小朋友，看，他們在干什么？

觀看幼兒佩帶標記進行情景表演（有的幼兒擦桌子、擺放碗筷，有的澆花，有的整理圖書角、收玩具、擺椅子等。）

提問：剛才小朋友在干什么？（做值日生）

（評析：通過觀看情景表演，幼兒的注意力一下子就給吸引住了。）

2.引導幼兒結(jié)合生活經(jīng)驗討論。

提問：為什么班上要有值日生？

師與幼兒簡單探討安排值日生的必要性，如每天都應(yīng)有人擦桌子、掃地、給自然角的花澆水等。

3.教師與幼兒結(jié)合班級需要共同討論值日生工作的內(nèi)容。

提問：那我們班哪些方面需要值日生呢？

教師根據(jù)幼兒說的內(nèi)容出示圖片。

（評析：圖片的出示，讓幼兒更加明確班上哪些地方需要值日生。）

4.崗位競爭動員。

師：昨天老師已經(jīng)向你們發(fā)出了我們班“今天我值日”的通知，“值日”的崗位有好多，有分發(fā)學習用品、收拾區(qū)域、收玩具、擦桌子、澆花等崗位，要想得到這個崗位我們需要競爭。你想競爭哪個崗位？為什么競爭這個崗位？（幼兒討論后發(fā)言）

（評析：讓孩子對自己的優(yōu)勢先有一個了解，為接下來的競聘作鋪墊。）

二、進行競聘

競聘課件 篇5

一、教學內(nèi)容：

教育科學出版社注提實驗教材第二冊第十二課

二、教學背景分析

1、學情分析

兒童對動物的喜愛仿佛是與生俱來的，這便為他們學習本課提供了情感、態(tài)度方面的支持。并且學生通過玩具、電視、書籍、圖片等對大熊貓有些了解。另外，學生對學習注音課文也掌握了一些方法，為學習課文內(nèi)容提供了保障。在課堂教學過程中，由于貫徹了課改理念，學生具備了初步的自主學習能力，而且對新知有較強的期待。

2、教材分析

本課是一篇說明文，介紹了我國特有的珍貴動物大熊貓的可愛和它的生活習性。本文語言淺顯、易懂、富有知識性與趣味性。教師在充分理解教材內(nèi)涵的基礎(chǔ)上，在學生學習的過程中，重視培養(yǎng)學生的思維能力、觀察能力。并且根據(jù)農(nóng)村孩子的生活環(huán)境和孩子身邊的一景一物，創(chuàng)造性的開展各類活動，使學生受到美育的熏陶和情感的升華。

三、教學目標

1、會認讀耳、爪、竹、找、活、園等九個字。結(jié)合具體語境理解、運用珍貴、喜愛等詞語。

2、能正確、流利、有感情地朗讀課文。

3、通過巧設(shè)闖三關(guān)，合作感悟課文內(nèi)容，了解大熊貓的外形特征和生活習性。

4、根據(jù)學生實際生活的認知能力，拓展延伸，講自己熟悉的小動物，在自由選擇、自由表達、合作練說、登臺賽講的過程中，加深了學生對大自然和動物的喜愛之情和保護之意。

四、課程資源

《語文課程標準》要求教師要有強烈的資源意識，要努力開發(fā)，積極利用身邊的課程資源，以其具體形象、生動活潑和學生能夠親自參與等特點，給學生多方面的信息刺激，調(diào)動學生多種感官參與活動，激發(fā)學生興趣，使學生身臨其境，在愉悅中增長知識，培養(yǎng)能力，陶冶情操。教學設(shè)計利用圖片、錄像、玩具、資料等激發(fā)學生情趣，使學生的學習始終處于亢奮之中。并且充分利用學校選聘小解說員這一課程資源，以課文內(nèi)容為載體，結(jié)合搜集的信息，以過關(guān)活動貫穿始終，旨在培養(yǎng)學生的參與意識、競爭意識。

五、教學策略的選擇

1、創(chuàng)設(shè)活動情境，激發(fā)參與意識

葉圣陶先生說過：教材無非就是例子。本節(jié)課充分體現(xiàn)了新課程所倡導的不是教教材，而是用教材教的新理念，利用學校大隊部舉辦圖片展的契機，以競聘小解說員為線索，以教材為載體，以闖關(guān)為活動內(nèi)容，創(chuàng)設(shè)了一個充滿情趣的學習氛圍，引導學生在情趣盎然中走進文本，與文本進行語言交流、情感交流，激發(fā)了學生不盡的學習熱情。

2、注重學法引導，發(fā)展學生思維

《語文課程標準》指出：學生是學習和發(fā)展的主體，要尊重學生的個體差異，鼓勵學生選擇適合自己的學習方式。本節(jié)課的設(shè)計貫徹了新的課改理念，注重了發(fā)展學生的語言能力和思維能力，激發(fā)想象力和創(chuàng)造力，也注重了學法引路。如：學字的方法，朗讀的方法，觀察事物的方法等，學生在學習過程中運用已知的學習方法學習新知，使學會變會學，讓學生掌握知識創(chuàng)新的金鑰匙。

3、體現(xiàn)人文氣息，注重情感熏陶

《語文課程標準》指出：工具性與人文性的統(tǒng)一，是語文課程的基本特點。語文課程豐富的人文內(nèi)涵對學生精神領(lǐng)域的影響是深廣的，學生對語文教材的反應(yīng)又往往是多元的。因此，應(yīng)該重視語文的熏陶感染作用，注意教學內(nèi)容的價值取向，同時也應(yīng)尊重學生在學習過程中的獨特體驗。因此，在理解課文時，設(shè)計了闖三關(guān)：第一關(guān)，文字關(guān)；第二關(guān)，朗讀關(guān)；第三關(guān)，解說關(guān)。學生每闖一關(guān)，都會感到信心倍增。三關(guān)連過，成功的喜悅溢于言表。學生不僅學到了知識，而且挖掘出了語文教材的人文底蘊，提高了自身的人文素養(yǎng)。

4、重視情感體驗，提高語文素養(yǎng)

《語文課程標準》在論述語文課程的基礎(chǔ)理念中提出，全面提高學生的語文素養(yǎng)，九年義務(wù)教育階段的語文課程，必須面向全體學生，使學生獲得基本的語文素養(yǎng)。為此，本節(jié)課設(shè)計的訓練內(nèi)容，重視情感體驗，發(fā)展學生思維；重視朗讀方法，打下語文實踐的基礎(chǔ)；聯(lián)系生活拓展，打下個性創(chuàng)造的基礎(chǔ)。使學生在主動積極的思維和情感活動中，加深理解和體驗，有所感悟和思考，受到情感熏陶，獲得思想啟迪，享受審美情趣。

六、教學流程

第一課時

（一）創(chuàng)設(shè)情境，揭示課題

1、放錄像，學生自由談感受。

2、在師生談話中，揭示課題。

（根據(jù)孩子們喜歡動物的天性，通過播放錄像激發(fā)孩子們的學習熱情，并通過自由表述，引發(fā)學生探究的欲望，為順利學習新課做好心理上的準備）

（二）學法引路，合作感悟

公布招聘小解說員的消息及當小解說員必闖的三關(guān)。

（充分利用學校招聘小解說員這一課程資源，創(chuàng)造性的設(shè)計活動，把學生帶到活動情境中來，激發(fā)學生的競爭意識和參與意識。并通過師生共議產(chǎn)生必闖的三關(guān)。）

1、闖第一關(guān)：生字關(guān)

（1）小組內(nèi)自選方法學習生字。

可以自學，也可以在小組長的帶領(lǐng)下學習。學生通過閱讀課文識字，并利用字卡在組內(nèi)互學互考，給字組詞作動作等，加深對字的記憶和理解。

（2）小老師檢查認讀情況。

請班級中識字最多的同學當小老師，利用小組接力讀和指名讀的方法，檢查字的認讀情況。

（充分利用學生已有的認字方法，大膽放手，讓學生在小組內(nèi)自選形式，在閱讀中，在生生互動、師生互動中自學應(yīng)學會的字。）

2、闖第二關(guān)：朗讀關(guān)

（1）學法引導：師生談話，共同回憶朗讀課文的方法。

（2）自由讀，整體感悟，初步了解課文內(nèi)容。

（3）分段讀，師生評議，進行朗讀指導。

（4）選擇讀，個體感悟，讓學生自由選擇自然段去朗讀，通過讀一讀、說一說、補充說、評價說，加深對課文內(nèi)容的理解。

（5）挑戰(zhàn)讀，展示自我，可以兩個小組選代表挑戰(zhàn)讀，也可以兩個小組集體挑戰(zhàn)讀。

（6）欣賞讀，美感熏陶，邊觀看大熊貓的錄像，邊聽朗讀能力有感情地朗讀課文，使學生受到美的熏陶。

（多種形式的朗讀，就是學生理解、感悟課文內(nèi)容，思維碰撞、再創(chuàng)造的過程。重視對學生多角度、有創(chuàng)意閱讀的評價。）

3、闖第三關(guān)：解說關(guān)

（1）點撥方法：樣子（先整體后部分）、習性（抓特點）

解說方法：面向聽眾，態(tài)度自然大方，有前言和結(jié)束語等。

（2）組內(nèi)練說，生生互動。

按照點撥方法在組內(nèi)練說介紹大熊貓，通過生生互動達到整體參與，人人爭取在競聘中獲勝。

（3）推選試說，師生評議。

每小組推選一名代表試說，師生共同評議，促進解說水平的提高。

（4）超越文本，表演說。

綜合學生搜集到的有關(guān)大熊貓的知識，用自己的語言介紹大熊貓。

（5）聯(lián)系生活，擴展說。

學生結(jié)合自己的生活經(jīng)驗和這節(jié)課學到的有關(guān)知識向大家介紹自己喜歡的小動物。

（從點撥觀察事物和解說的方法、引導解說技巧入手進行組內(nèi)練說，充分體現(xiàn)了學生是學習的主人。并通過個體試說、共同評價，既提高了解說水平，又增強了對課文內(nèi)容的理解。）

（三）親近自然，情感升華

1、對大熊貓說一句話，表達對大熊貓的喜愛之情。

2、成立保護動物小分隊，舉行簽名儀式。

（關(guān)心自然和生命，是一種極為高尚的品德。關(guān)心就是愛，關(guān)心就是美。讓學生帶著對動物的喜愛之情自由表達對動物的關(guān)愛，起到潤物細無聲的作用。）

第二課時

1、進行基礎(chǔ)知識的綜合訓練。

2、指導朗讀。

3、背誦課文。

4、指導學習課外閱讀31課《小蝦》。

七、教學準備

1、課前布置學生搜集大熊貓的信息和圖片。

2、錄像、投影、字卡。

3、大熊貓玩具。

競聘課件 篇6

競聘課件

尊敬的評委、各位領(lǐng)導、親愛的同事們：

大家好，我是本次競聘的候選人×××。我在這里以這次競聘課件的形式，向大家展示我的能力、經(jīng)驗和才華，同時也向大家展示我對這份工作的熱愛和追求。

第一部分：個人簡介

我出生在一個名叫×××的小城市，從小就渴望學習新的知識和技能。我在讀大學期間，參加了許多活動，并擔任了一些組織工作的職位，我也在這些經(jīng)驗中獲得了成長，得到了鍛煉。

畢業(yè)后，我加入了一家知名企業(yè)，在企業(yè)中擔任了一些管理職位，主要負責人員培訓、績效管理等工作。在這些工作中，我不僅學到了很多管理知識，也學到了如何與不同的人打交道與溝通。

第二部分：對這份工作的認識和看法

我認為這份工作是一項很有挑戰(zhàn)性的工作，也是一項非常有成就感的工作。我的工作作風是嚴格要求自己、善于溝通、能夠積極主動地與人交流。在工作中我有很強的責任感和使命感，能夠嚴格落實任務(wù)和計劃，并且能夠保持高效率，高質(zhì)量地完成所有工作。我會努力學習并具備較強的自學能力，能夠快速適應(yīng)新的工作環(huán)境。

作為一位優(yōu)秀的人員管理者，在管理中我會遵循以人為本的管理方針，注重員工的成長和發(fā)展，并且會在工作中不斷地提高員工的工作素質(zhì)和業(yè)務(wù)能力。在管理方面，我具有豐富的管理經(jīng)驗，更重要的是我有高度的責任感，以及嚴謹?shù)墓ぷ黠L格，能夠有效控制風險和尋求合理的解決方案。

第三部分：我的優(yōu)勢和劣勢

我的優(yōu)勢主要是人際溝通和團隊協(xié)作。我善于與人溝通，能夠與不同的人建立良好的關(guān)系，并且在團隊協(xié)作中也起到了很好的作用。我還善于學習新的知識和技能，并能夠快速掌握新的工作方法。我的劣勢主要是經(jīng)驗不足，特別是在一些特定的領(lǐng)域和崗位上還需要加強學習掌握。

第四部分：我的實踐經(jīng)驗

我在之前的工作中，主要負責人員培訓、績效管理等管理工作。我在這些工作中積累了豐富的管理經(jīng)驗，熟悉管理相關(guān)知識，懂得如何維護團隊和諧穩(wěn)定。同時，在工作中我也積極學習業(yè)務(wù)知識，拓寬了自己的知識和經(jīng)驗。在之前的工作中，我曾獲得過多項工作成績和榮譽。

第五部分：我的總結(jié)和承諾

通過這個競聘課件的形式，我向大家展示了自己的能力和經(jīng)驗，也向大家表達了自己對這份工作的熱愛和追求。我相信在這個領(lǐng)域，只要有熱情和能力，一切都可以逐步變得更好。在未來的工作中，我會一如既往地保持自己的工作熱情和職業(yè)精神，嚴格遵守職業(yè)規(guī)范和職業(yè)道德，切實履行職責，爭取更好的成績。

感謝評委和各位領(lǐng)導的耐心聆聽，謝謝大家。

競聘課件 篇7

競聘課件主題范文：個人簡歷+自我介紹

尊敬的領(lǐng)導、各位評委，大家好！

我是一名來自XX學校的學生，非常榮幸能夠站在這里為大家介紹自己，競聘這份工作。

第一部分：個人簡歷

我在學校學習電子信息工程專業(yè)，在校期間一直表現(xiàn)不錯，成績優(yōu)異，多次獲得校級獎學金和國家勵志獎學金等榮譽，我也利用課余時間積極參加各種科技競賽，并獲得優(yōu)異的成績，比如XXX比賽獲得XXX獎項。同時，在校期間，我也擔任過班長、學生會干部等職務(wù)，積累了一定的組織和協(xié)調(diào)團隊的經(jīng)驗。

畢業(yè)后進入電子信息行業(yè)，曾在多家企業(yè)實習和工作，不斷學習和積累經(jīng)驗，在工作中我能夠熟練掌握各種軟件和工具，熟悉各種電子元器件的使用和維護，具備扎實的電子基礎(chǔ)和精湛的技術(shù)能力。同時，我也注重團隊建設(shè)和個人成長，曾擔任過項目經(jīng)理和團隊主管等職務(wù)，具備較強的組織和管理能力，能夠有效地協(xié)調(diào)各方面資源，實現(xiàn)項目目標。

第二部分：自我介紹

我非常喜歡這份工作，首先是因為它與我專業(yè)相關(guān)，我在這方面有一定的經(jīng)驗和技術(shù)能力，也具備較強的學習和適應(yīng)能力，能夠很快地融入團隊，并為團隊貢獻自己的力量。

其次，我對這份工作非常感興趣，我相信這是一個充滿挑戰(zhàn)和機遇的行業(yè)，每天都面臨不同的問題和挑戰(zhàn)，需要我們不斷地學習和進步，提高自己的能力和思維，我愿意為此付出努力和汗水。

最后，我相信我具備這份工作所需要的優(yōu)點和特質(zhì)，如責任心、執(zhí)行力、溝通能力、團隊合作等，我很自信能夠勝任這份工作，并為公司做出貢獻。

再次感謝評委的關(guān)注和支持，我期待著能夠加入貴公司，分享我的技術(shù)和經(jīng)驗，與各位一起共同成長和發(fā)展！

競聘課件精華

寫好競聘演講稿的核心問題是競聘者對自己競聘的崗位要有一個全面深刻的理解與認識，要圍繞著競聘崗位寫文章，對崗位認識理解的層次不同，標準、起點不同，那么演講稿的質(zhì)量則不同。以下是關(guān)于中層領(lǐng)導副職崗位競聘演講稿，歡迎閱讀參考！

競聘課件 篇1

本人XXX，今天來參加競聘的崗位是中層正職，之所以來參加競聘，我認為人有這樣幾個優(yōu)勢：

一、本人在教學管理、電教管理、學生管理等各方面的都有著豐富的經(jīng)驗。二十二年的教學中，曾做年教務(wù)副主任、教務(wù)主任、班主任、年級副主任、信息中心主任，所以在各個管理領(lǐng)域都有著豐富的管理經(jīng)驗。

二、本人的信息技術(shù)應(yīng)用能力比較強。從普通的PPT制作，到微課、視頻的錄制和剪輯，特別是一些新式教學裝備的應(yīng)用，本人都有著較高的技巧，而作為教育現(xiàn)代化發(fā)展中的'現(xiàn)代教學，如果不具備這些應(yīng)用能力和管理能力，將可能被時代淘汰。

三、本人具有較強的協(xié)作能力。本人為人誠肯，做事低調(diào)，與同事相處融洽，在各種活動中都能與大家和諧合作，發(fā)揮團隊的作用，讓集體的力量得到最大的發(fā)揮。

四、本人的個人能力也比較強。僅上這一個學年度，本人就曾獲得縣教科研先進個人、讀書活動先進個人、教育博客評比市一等獎，教育裝備管理與應(yīng)用先進個人，受聘為東?？h信息技術(shù)能力應(yīng)用中心第一批專家成員。有一篇論文獲得市二等獎，寫作170多篇博文，其中9篇被評為精品博客。

五、本人有很強的學習精神和專研精神。雖然本人已是高級教師，但是時刻提醒自己教學是教師吃飯的本錢，認真對待每一節(jié)課，積極寫作教學感悟，撰寫教學論文，參加教研活動，并且很榮幸的成為連云港市物理名師工作室的成員之一，這與本人的積極要求進步與不斷的追求上進的精神是分不開的。

六、本人有較強的領(lǐng)導能力。領(lǐng)導能力不僅是管理，更主要的是怎樣做人的藝術(shù)，決定領(lǐng)導者的能力 是個人的品質(zhì)和個性。而本人具備了這種優(yōu)良的品質(zhì)和個性，這點相信在與各位同事們這么多年的相處中是得到公認的。

以上是本人對于中層正職競聘的一次宣言，當然，競爭就可能有失敗，所以不管這次能不能成功，本人都將一如既往的做好本職工作，為房山高中的發(fā)展作出應(yīng)有的貢獻。

競聘課件 篇2

尊敬的各位領(lǐng)導、各位同事：

大家好!我懷著對事業(yè)的無比熱愛和滿腔赤誠，今天，走進了競聘的考場;帶著些許的忐忑和斗膽，我鼓足勇氣面對各位領(lǐng)導各位同事關(guān)注的目光。我感到自己參加今天的競聘尤其是參加中層領(lǐng)導競聘演講還是具備基礎(chǔ)條件和一定優(yōu)勢的。

一方面，我有在該崗位經(jīng)過五年鍛煉的經(jīng)歷。辦公室作為分局的重要職能部門，承擔著指揮與協(xié)調(diào)、管理與服務(wù)、參謀與保障的多項職能，對副主任崗位提出了較為綜合的能力和素質(zhì)要求。而我近年來的工作經(jīng)歷使我在各方面都得到了磨練和提高。

另一方面，自身具備的一些習慣、品質(zhì)和操守是我與生俱來的財富。第一批入團、入黨培養(yǎng)了我堅定的政治信念和覺悟;長期接受的正規(guī)教育和天生的稟性使我擁有了足以使人放心的認真負責、一絲不茍的工作態(tài)度;一系列的工作經(jīng)歷，特別是長期學生干部的歷練使我比同齡人更早地鍛煉出比較完備的組織能力和規(guī)范有序的工作習慣。 如果說這次我能有幸走上領(lǐng)導崗位，那么我將為自己準備兩支筆。一支筆寫快樂，一支筆記煩惱。我期盼快樂，但不害怕煩惱，因為戰(zhàn)勝煩惱才能孕育新的快樂。一支筆寫成功，一支筆記失敗。我渴望成功，因為成功是對自己能力的最好證明。但我也知道失敗乃成功之母的道理。一支筆寫他人，一支筆記自己。任何一份成功都不可能源于一人，所以，在人生這本書上，不僅該記有自己的夢想與輝煌，也不該忘記他人的.價值與奉獻。

如果說我能有幸走上中層競聘，那么，我將以明確“兩個服務(wù)”為根本，一是始終圍繞主要工作，緊跟形勢的變化與要求，為發(fā)展大局服務(wù);二是為身邊的同志們服務(wù)，努力營造寬松、和諧、愉快、信任的工作氛圍，增強集體的吸引力、凝聚力和戰(zhàn)斗力。

如果說我能有幸走上領(lǐng)導崗位，那么，我將以努力實現(xiàn)“三個轉(zhuǎn)變”為切入點，在工作方式上，要從簡單的按要求完成任務(wù)向吃透精神，細化意圖，承上啟下上轉(zhuǎn)變，提高工作質(zhì)量和效率;在業(yè)務(wù)指導上，要從只完成具體事項向既要做好具體工作，又要多從工作制度上、工作方法等更高層面的思考上轉(zhuǎn)變，體現(xiàn)指揮室在各項業(yè)務(wù)中的指導效能;在工作狀態(tài)上，要從被動的接受工作向主動發(fā)現(xiàn)問題、提出問題、研究問題、解決問題轉(zhuǎn)變，發(fā)揮指揮室的參謀智囊作用。

掘而言之，要以自身的行動感染人，要以共同的目標團結(jié)人，要以科學的管理激勵人，“以為爭位，以位促為”，努力實現(xiàn)指揮合理化，管理制度化，服務(wù)優(yōu)質(zhì)化，參謀有效化。

最后，我想說的是，昨天已經(jīng)過去，今天造就未來。讓我們用心把握今天，用情用智慧寄予明天。我提議，讓我們用掌聲祝福所有參加中層副職競聘演講的同志們，更祝福我們的大家庭在我們的攜手中擁有更燦爛的未來!

謝謝大家。

競聘課件 篇3

今天我競聘的崗位是苗班的班主任及小班的配班工作，我之所以競聘這個崗位小學教師崗位競聘，是因為我具有以下的幾個優(yōu)勢：

一、我有一顆熱愛教育事業(yè)的心。我明白教師的苦與累、平凡與無私。我們有的只是生活的忙碌，肩頭沉甸甸的責任。但我無悔于自己的選擇！我深深愛著教師這一行，用我的汗水，用我的智慧，用我這顆跳動的火熱的心！面對著一群天真可愛的孩子，我揣摩著、嘗試著，與他們真誠的交流著，讓我們用愛托起明天的太陽。

二、我有較為扎實的實踐知識：自參加工作以來，我始終不忘學習，勤鉆研，善思考，多研究，重反思，敢挑戰(zhàn)，不斷地豐富自己、提高自己。由此堅信我對生活英語組組長的教學工作是完全能夠勝任的。

三、我有較強的工作能力：并在實踐中也積累一些經(jīng)驗。我深知生活英語組組長教育工作在幼兒成長歷程中的地位和作用，同時在實踐中也悟出一些方法和策略。也深知作為生活英語組組長要“一切為了孩子，為了孩子的一切”這樣的準則教師中層競聘演講稿。我踏實工作，關(guān)愛幼那么怎樣才能當好一個班主任呢？經(jīng)過多年的實踐，我有以下幾點體會；

1、細心關(guān)愛——讓學生體驗成功的樂趣

教師對學生的愛源于母愛，勝于母愛。它是放射著人性光芒的理性的愛。老師對學生的這種理性的愛，能喚醒學生身上一切美好的東西，激發(fā)他們揚帆前進。

2、培養(yǎng)學生自主創(chuàng)新，成為集體的主人

在班級管理中，我始終堅持班級崗位責任制原則，不管是什么活動都鼓勵學生積極參與。并為他們創(chuàng)造各種機會。作為班主任一定要為他們創(chuàng)造機會。讓學生在“主動”中發(fā)展，在“合作”中成長，在“思索”中創(chuàng)新。

3、尊重學生，形成了彼此的理解、尊重、關(guān)愛

我經(jīng)常對學生們說：“我們都是平等的人，你們有受尊重的權(quán)利，有發(fā)表不同意見的權(quán)利。我要求你們做到的，我一定做到?！毖猿霰匦l(wèi)生院長競聘演講行，才會使學生信服。真正從對方角度去考慮才會贏得學生的理解和愛。每個人都需要得到別人的尊重，學生也不例外，我們只有尊重學生，才能獲得學生對我們的尊重、理解和關(guān)愛。

當畢業(yè)的學生升入初中后，還在作文中提到我對他們的教育，對他們?nèi)松挠绊懀泻枚辔宜踢^的學生，初中畢業(yè)后的節(jié)假日來我家跟我交流思想，我更加堅信：學生，是我最好的榮譽證書。我總在想：沒有學生的生活，還會有更多的快樂嗎？選擇了教師，縱使自己失去了很多，但畢竟會擁有滿園春色的愉悅，投桃報李時的慰藉，而這正是我人生所需要的。我有我所摯愛的學生，為此付出的一切我無怨無悔。

我所具有的優(yōu)勢是明顯的，醫(yī)院院長競聘最重要的是我虛心好學，刻苦用功，在過去的XX年里，我已經(jīng)完全熟悉了小學數(shù)學教材，掌握了基本的教育教學方法，并取得了不俗的成績，得到了領(lǐng)導和同事們的廣泛好評，也深受學生的歡迎。在同齡人中，我的進步是顯而易見的。

更重要的是，我有一顆熱忱的心，對學生深深的關(guān)愛之心，對工作的熱愛之情，對老教師的敬愛之意，我一路走來，始終如一地愛戴我們的領(lǐng)導，愛護我的學生，熱愛我的工作，敬愛我們的老教師。正是我對學生的愛，得到了他們的喜愛；正是我對領(lǐng)導和教師們的敬愛，才得到大家對我無私的幫助和大力的支持，使我受益良多，借此機會，我向大家表示深深的謝意；正是我對工作的熱愛，才會不計較地付出，不惜代價地投入，才能在短短的時間內(nèi)有此長足的進步；我的愛是發(fā)自內(nèi)心的，這種心態(tài)使我開心、快樂，也得到了積極的反饋，獲得了良好的效果，將使我更奮力前行，全力以赴，做得更好！

競聘課件 篇4

各位領(lǐng)導、各位評委、各位同志：

大家好!我叫金雙恩，我競聘的職位是辦公室(政治處)主任。感謝各位領(lǐng)導和同志給我這次展示自我的機會。同時，我衷心歡迎領(lǐng)導和同志們對我進行評價和考查。

首先，我競聘辦公室(政治處)主任這個職位，是因為我愿意接受挑戰(zhàn)，樂意接受挑戰(zhàn)。因為我知道當一個好導演并不容易。辦公室(政治處)是一個綜合部門，作為主任，不僅是一位科室的負責人，同時又是一個單位的內(nèi)管家;不僅要有實干精神，還要善于謀略;不僅要熟悉本單位的業(yè)務(wù)，還需要有廣博的知識;不僅要有高超的組織管理水平，而且還需要有良好的人際溝通能力。

在這個位置上，我可以訓練更多的人，更快地提高自己。

其次，我有信心履行好辦公室(政治處)主任職責。我參加工作13年，在基層辦公室、基層部門、辦公室等多個崗位鍛煉。尤其是在辦公室工作5年，讓我積累了更多豐富的工作經(jīng)驗，提高了協(xié)調(diào)能力、組織能力和人際溝通能力。

同時，我具有較為扎實的理論知識和寫作能力，通過自學考試分別取得法律本科文憑，并取得律師資格和公證員資格，我寫的調(diào)研文章被省司法廳評為優(yōu)秀XX。在工作中也取得了優(yōu)異成績，受到了組織和領(lǐng)導的好評與肯定，先后五年被評為優(yōu)秀公務(wù)員，兩次被評為局先進工作者，一次被評為縣級先進工作者，今年又被評為“踐行社會主義法治理念”先進個人。我從一名普通干部成長為現(xiàn)在的一名中層干部，并取得了點點滴滴成績，這都是組織和領(lǐng)導對我的精心培養(yǎng)和幫助的結(jié)果，也是同志們的對我的幫助和呵護的結(jié)果。

在此，我向各位領(lǐng)導和同志表示衷心的感謝！

第三，這次如果讓我能榮幸擔任此職務(wù)，我將全力當好四個“員”。一是當好“參謀員”。我將積極主動地站在全局思考問題，把握好全局的中心工作，為領(lǐng)導決策提供信息、出謀劃策，當好“參謀員”。

二是當好“服務(wù)員”。為領(lǐng)導服務(wù)是辦公室主任義不容辭的職責，領(lǐng)導交辦的事要不折不扣地完成，但是為領(lǐng)導服務(wù)的出發(fā)點和落腳點是為處室服務(wù)、為全局干部服務(wù)。我將積極傾聽大家的呼聲，多干實實在在的事情，為大家當好“管家”，做一名合格的“服務(wù)員”。

三是當好“協(xié)調(diào)員”。我一定注意團結(jié)，顧全大局，協(xié)調(diào)好與辦公室全體干部的各種關(guān)系，確保工作的正常進行。四是當好“管理員”。

我要努力提高管理水平，完善各項規(guī)章制度，切實改進工作方法，努力開拓創(chuàng)新，調(diào)動全體辦公室人員的工作積極性和創(chuàng)造性，使辦公室形成一個團結(jié)協(xié)作的戰(zhàn)斗集體。 各位領(lǐng)導、同志們，我不會發(fā)出“給我一個支點，我來撬動整個地球”等一類的.豪言壯語，因為我知道，我的能力和水平有限的。但是我想表達一個愿望，“給我一個舞臺，讓我來為本局的發(fā)展盡一份責任;給我一次機會，還你一個滿意。

”我要做一頭忠誠的牛、老實的馬、忙碌的駱駝，為領(lǐng)導做好服務(wù)，為全體干部做好服務(wù)，為我縣司法行政事業(yè)做出積極的貢獻。

當然，如果這次落選，說明我離領(lǐng)導和同志們要求還要差距，我不會氣餒，將堅決服從領(lǐng)導的安排，不管在什么崗位，繼續(xù)努力做好本職工作。

競聘課件 篇5

尊敬的各位領(lǐng)導、老師：

大家好！非常高興，我能有這樣的機會站在這里競聘中教一級，也非常感謝xx老師主動給我一個輕松競選的空間。

我喜歡老師這一職業(yè)，這是我的人生理想，因此當我從實現(xiàn)人生理想的那一刻起，就堅定了這一信念，終身奉行黨的領(lǐng)導，遵照黨的方針政策，于教育事業(yè)奉獻終生，我無怨無悔。

我喜歡歷史，自從xx年來到xx學校以來，一直從事著歷史教學工作，歷史教學拓寬了我的視野，增長了我的知識，更讓我愛上了中國淵源流長的歷史文化，也使我更加喜愛這一工作。

工作中，我盡職盡責嚴于律己，在新課程改革的大潮下，能較快的接受新思想，注重以人為本，注重學生素質(zhì)的全面提高，努力創(chuàng)設(shè)愉悅的學習氛圍，不歧視差生，關(guān)心愛護每一位學生，重視學生的思想意識的提高，注重其品德修養(yǎng)的形成，培養(yǎng)其健全的人格尊嚴。在教學中，不斷學習科學理論知識提升自己，閱讀課外書籍充實自己，抓住機會展示自己，勇于承擔學校的教育科研任務(wù)，并能夠出色的完成，這其中也使自己受益頗多。在實踐中嘗試，在實踐中發(fā)展，使得我的教育教學水平有了很大的提高。

xx年，由于學校工作的需要，接受了班主任工作，三年來苦心經(jīng)營，終于新手送走了這一界在他人眼中無望的孩子，其中的辛苦自不必說，但結(jié)局是令人滿意的，成績雖不是很理想，但他們樂觀、自強、勤勞，為人謙遜、善良、樸實，學會了生活，學會了感恩。兩年中雖然總結(jié)了一些工作經(jīng)驗，但面對學生這些活生生的個體以及不斷發(fā)展的社會，有許多問題值得探討研究。

由于本人性格原因，在工作中多少有些不自信，這也是我在工作中的弱點，因此希望在今后的工作中，各位領(lǐng)導、教師能給予真誠的幫助。謝謝大家！

競聘課件 篇6

各位領(lǐng)導、各位同事：

大家好！今天我在這里以挑戰(zhàn)自己的心態(tài)，參加分局中層領(lǐng)導競聘演講。首先應(yīng)該感謝分局黨委、領(lǐng)導為我們創(chuàng)造了這次競聘機會！此次參加競聘，本人并非只是為了一個中層領(lǐng)導崗位，更多的是為積極響應(yīng)干部聘用制度的改革和分局領(lǐng)導的號召，給自己一個鍛煉和挑戰(zhàn)的機會，在有可能的情況下給我為大家服務(wù)的資格。

我競聘的有利條件有：一是具有較高的政治素質(zhì)和正確的人生定位，在大是大非面前能夠時刻保持清醒的頭腦，遇事能獨立思考，能以共產(chǎn)黨員的標準嚴格要求自己，對組織的決定堅決執(zhí)行，事事以工作為重，處處以大局出發(fā)。多年來黨的培養(yǎng)和教育，使我樹力了正確的人生觀和價值觀，也顯示了自己政治上是成熟；二是培養(yǎng)了嚴謹?shù)墓ぷ髯黠L和敬業(yè)精神。

當然，我也有很多不足：主要是對公安工作的整體把握上缺乏經(jīng)驗，其次在公安業(yè)務(wù)方面有待提高，理論功底不夠深厚，文字寫作能力尚欠火候。

如果我成功，我的工作思路是：以“三個服從”要求自己，以“三個適度”為原則與人相處?！叭齻€服從”是個性服從黨性、感性服從原則、主觀服從客觀，努力做到服務(wù)不欠位、主動不越位、服從不偏位、融洽不空位?！叭齻€適度”是冷熱適度，對人不搞小團體，進行等距離相處；剛?cè)徇m度，對事當斷則斷，不優(yōu)柔寡斷，粗細適度，即大事不糊涂，小事不計較，盡力做到同事之間多理解、少埋愿，多尊重、少指責，多情義、少冷漠。反對的話要分析，批評的話要虛心，力爭在服務(wù)中顯示實力，在工作中形成動力，在創(chuàng)新中增強壓力，在與人交往中凝成合力。

假如我競聘成功，我將笨鳥先飛，不負眾望，不辱使命。做到“以為爭位，以位促為”。一是擺正自己的位置，正視自己普通干部的`身份，當好角色。同時，要辨證的看待自己的長處和短處，揚長避短，團結(jié)合作，努力發(fā)揮集體的智慧，圓滿完成各項工作任務(wù)。二是加強學習，提高素質(zhì)。一方面加強政治理論知識的學習；另一方面要以分局黨委年初制定的目標。

這次競聘不管成功與否，我都是得益者，因為我得到了鍛煉挑戰(zhàn)了自己。謝謝各位領(lǐng)導、謝謝各位同事。祝愿其他參加競聘演講的同事競聘成功。

競聘課件 篇7

尊敬的各位領(lǐng)導，各位評委老師們：

大家好！首先感謝組織給我這次參與競聘的機會。我是一名工作在教學一線的中學一級歷史教師，本科學歷，我競聘的崗位是歷史教師。下面，我將從幾個方面向領(lǐng)導和評委們作簡要的陳述：

一、對競聘崗位的認識

新課標主張“人人學有價值的歷史，人人都能獲得必要的歷史，不同的人在歷史上得到不同的發(fā)展?！边@是新世紀歷史課程標準的基本理念，這就要求歷史教師自身必須具備深厚的基礎(chǔ)知識，有著多層次、多元化的知識結(jié)構(gòu)；還要有開闊的視野，創(chuàng)新的教學模式以及靈活的教學方法。

二、我的競聘優(yōu)勢：

三、工作思路：

假如我能夠通過競聘上崗，我打算從以下幾個方面改進自己的教學工作，提高自己的教學水平：

1、做一個學習型、鉆研型、專家型的教師。在工作中不斷完善自己，充實自己；拓寬自己的知識面，使自己的教學再上一個新臺階。

2、努力培養(yǎng)學生的學習興趣。結(jié)合歷史科的特點和本校學生的實際情況，配合學校的校本教研，設(shè)計并開展豐富的歷史實踐活動，進一步拓展學生的視野，提高學生的歷史素養(yǎng)，讓每個學生都能學到“有用的歷史”。

3、加強個人修養(yǎng)，練好基本功。

各位領(lǐng)導、評委老師們，給我一片天，我將以我的熱情與進取、誠心與虛心、刻苦與勤奮為田東四中的再一次輝煌獻上自己的微薄之力。謝謝大家！