《讓世界充滿愛》教案

發(fā)布時(shí)間:2024-04-10 世界充滿愛教案

《讓世界充滿愛》教案9篇。

幼兒教師教育網(wǎng)的編輯將帶你一起探索“《讓世界充滿愛》教案”的奧秘。老師根據(jù)事先準(zhǔn)備好的教案課件內(nèi)容給學(xué)生上課，每個(gè)老師都需要細(xì)心籌備教案課件。?良好的教案和課件能夠促進(jìn)教學(xué)內(nèi)容的深入學(xué)習(xí)。本資料僅供參考不可作為決策依據(jù)！

《讓世界充滿愛》教案(篇1)

讓世界充滿愛的教案

【導(dǎo)言】

愛是一種偉大的情感，可以改變?nèi)说拿\(yùn)，可以讓世界充滿溫暖和希望。如何培養(yǎng)孩子們對(duì)愛的理解和表達(dá)能力，成為他們成長(zhǎng)過程中重要的教育任務(wù)。本教案旨在通過多方面的教育活動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)愛的重要性，并通過行動(dòng)來讓世界充滿愛。

【一、情感目標(biāo)】

1. 培養(yǎng)學(xué)生積極向上的情感態(tài)度，認(rèn)識(shí)并理解愛的概念。

2. 培養(yǎng)學(xué)生的同理心及愛心，使其從小開始關(guān)心他人，表達(dá)自己的愛。

3. 培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作精神，通過合作行動(dòng)來改變世界。

【二、知識(shí)目標(biāo)】

1. 學(xué)生了解愛的概念及其重要性。

2. 學(xué)生了解愛的表達(dá)方式，并能運(yùn)用于實(shí)際生活中。

3. 學(xué)生了解合作的重要性，并能與他人合作來改善社區(qū)環(huán)境。

【三、教學(xué)過程】

1. 通過多媒體展示愛的概念，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)愛的重要性。

2. 利用故事或繪本講述愛的故事，引導(dǎo)學(xué)生思考愛的表達(dá)方式。

3. 分組討論：學(xué)生分組討論并展示他們理解愛的方式和創(chuàng)造愛的行動(dòng)計(jì)劃。

4. 學(xué)生在家庭、學(xué)校、社區(qū)等環(huán)境中實(shí)施愛的行動(dòng)計(jì)劃。

5. 學(xué)生回顧行動(dòng)計(jì)劃的執(zhí)行過程，分享自己的感受和收獲。

6. 學(xué)生以小組為單位，共同制定改善社區(qū)環(huán)境的合作計(jì)劃，并實(shí)施行動(dòng)。

7. 學(xué)生反思合作過程中的困難和挑戰(zhàn)，并總結(jié)成果。

8. 學(xué)生展示他們通過合作行動(dòng)帶來的社區(qū)變化，分享他們的成長(zhǎng)和收獲。

【四、教學(xué)資源】

1. 多媒體設(shè)備

2. 繪本或故事書

3. 分組討論和展示用的白板或展示板

【五、評(píng)估方法】

1. 觀察學(xué)生對(duì)愛的概念理解和表達(dá)方式的運(yùn)用。

2. 考察學(xué)生在行動(dòng)計(jì)劃中的參與度和表現(xiàn)。

3. 學(xué)生的個(gè)人反思和小組總結(jié)報(bào)告。

【六、延伸活動(dòng)】

1. 請(qǐng)家長(zhǎng)參與，并進(jìn)行親子愛的游戲和互助活動(dòng)。

2. 組織社區(qū)義工活動(dòng)，讓學(xué)生積極參與改善社區(qū)環(huán)境。

3. 組織學(xué)生參觀公益機(jī)構(gòu)或慈善機(jī)構(gòu)，增強(qiáng)孩子們對(duì)社會(huì)問題的認(rèn)識(shí)。

【七、教學(xué)反思】

通過本教案的實(shí)施，學(xué)生得到了對(duì)愛的更深入的認(rèn)識(shí)，并通過行動(dòng)來表達(dá)和傳遞愛。他們通過合作行動(dòng)改善了社區(qū)環(huán)境，學(xué)會(huì)了團(tuán)隊(duì)合作和感恩他人的重要性。通過此次教學(xué)，學(xué)生們不僅在情感態(tài)度方面得到了培養(yǎng)，同時(shí)也增加了社會(huì)責(zé)任感和主動(dòng)改變社會(huì)的能力。

《讓世界充滿愛》教案(篇2)

指導(dǎo)思想

1、讓學(xué)生感悟到“愛”這種博大的感情，尤其是對(duì)弱者的關(guān)愛，從而陶冶自己的情操。

2、培養(yǎng)搜集、組織材料，用生動(dòng)具體的語言進(jìn)行表達(dá)的能力。

3、培養(yǎng)學(xué)生自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式。

課前準(zhǔn)備

1、開展一次以搜集“愛心故事”為目的的定向性閱讀活動(dòng)。

2、整理所搜集的資料，每人寫一篇愛心故事。

3、每人至少一則故事，四人一組，課前交流，每組選一則最能打動(dòng)人的。

推薦資料

1、歌曲：郭峰《讓世界充滿愛》、韋唯《愛的奉獻(xiàn)》、周華健或臧天朔《朋友》。

2、書籍：《愛的教育》《泰戈?duì)栐娺x》。

教學(xué)時(shí)間

5課時(shí)。

教學(xué)步驟

一、導(dǎo)入

（以郭峰的《讓世界充滿愛》為音樂背景講述故事），暴風(fēng)雨后的一個(gè)早晨，一個(gè)男子到海邊散步，他注意到在沙灘的淺水洼里，有許多被昨夜暴風(fēng)雨沖卷上岸的小魚；。當(dāng)太陽升起后，水會(huì)被蒸發(fā)，魚兒只有死路一條。一個(gè)小男孩正一條條的將小魚撿起來，扔進(jìn)大海。他一邊做一邊對(duì)旁邊驚異的男子說：“這條魚在乎！這條也在乎！還有這一條這一條……”是的，靠一個(gè)孩子的力量，不可能改變海灘上所有小魚的命運(yùn)，但是，他挽救了自己身邊的小魚的生命。小男孩的愛心令人肅然起敬。愛是一種博大的感情，她就像一股涓涓的細(xì)流，流淌在人們的心間，你只有用心去體會(huì)才能在內(nèi)心深處引起震撼。

二、方法指導(dǎo)（投影顯示）

講故事的方法與技巧：

1、要以口語為主，語氣要親切，可根據(jù)故事內(nèi)容，恰當(dāng)運(yùn)用停頓、輕重音、語速、語調(diào)的變化來表達(dá)感情，感染聽眾，以求取得最佳的表達(dá)效果；

2、可借助表情、手勢(shì)、姿態(tài)、動(dòng)作等形體語言表情達(dá)意，增強(qiáng)表達(dá)的生動(dòng)性；

3、要根據(jù)現(xiàn)場(chǎng)反應(yīng)，隨時(shí)調(diào)整自己所講述的內(nèi)容和方式。

三、講愛心故事

要求：

1、主題“愛心”，故事必須是真實(shí)的，要有連貫性，富于吸引力，能感染人；

2、內(nèi)容要集中鮮明，所講故事要能給同學(xué)留下深刻的印象；

3、靈活運(yùn)用講故事的方法與技巧。

四、談愛的感受

人生命運(yùn)存在著難以預(yù)測(cè)的因素，生活中會(huì)有意想不到的不幸降臨，每個(gè)人都可能會(huì)遇到需要他人同情、理解和關(guān)懷的事。當(dāng)你面臨困難、憂傷的時(shí)候，你是否接受過別人的愛心和幫助？請(qǐng)你談?wù)勛约旱慕?jīng)歷和當(dāng)時(shí)的感受。

五、小結(jié)

1、熱愛他人從熱愛父母做起，父母是我們生活和學(xué)習(xí)的最直接依賴者，我們要體諒父母的辛苦，關(guān)心父母的健康，分擔(dān)父母的憂愁。關(guān)心的范圍逐步擴(kuò)大，從關(guān)心父母到關(guān)心他人、社會(huì)、自然。（生活中你做得怎么樣？）

2、欺侮弱者集中體現(xiàn)了人性中的弱點(diǎn)，這種情況在我們生活的世界上普遍存在著。例如大國(guó)欺侮小國(guó)、富人欺壓窮人、健全人歧視殘疾人、高年級(jí)欺負(fù)低年級(jí)等等。強(qiáng)者對(duì)于弱者的優(yōu)越感及這優(yōu)越感引發(fā)的霸道行為既是普遍的，又是丑惡的。（你是怎么看待這個(gè)問題的？）

3、從“人”的寫法來分析，“人”字的結(jié)構(gòu)是一撇一捺相互支撐，彼此扶持。馬克思說：“人是社會(huì)關(guān)系的總和和”。生活在世界上的人都是互相關(guān)聯(lián)的，因此環(huán)境優(yōu)越的人不該漠視人類生活中存在著的苦難和不幸，尤其不該漠視處于苦難和不幸中的兒童。（當(dāng)有困難的人需要幫助甚至是需要捐款的時(shí)候，你持什么樣的態(tài)度？）

4、我們不能對(duì)他人的苦難持無動(dòng)于衷的冷漠態(tài)度或居高臨下的憐憫姿態(tài)。我們應(yīng)尊重被同情人的人格，以平等的態(tài)度去愛他們。（請(qǐng)把目光轉(zhuǎn)向街頭墻角，看看那些撿破爛的、耍把戲的……他們的外表怎樣，說什么話、做什么事？不妨與他們交談，甚至有一些交往，讓彼此心靈溝通。）

六、拓展

1、讓每個(gè)同學(xué)在紙片上寫一句話（和愛有關(guān)的），表達(dá)自己上完這節(jié)課的感悟和體會(huì)。

2、寫作：

⑴命題：《這就是愛》或《這也是愛》

⑵話題：博大的愛。

《讓世界充滿愛》教案(篇3)

活動(dòng)目標(biāo)：

1、通過故事讓幼兒懂得人的心靈美比外表美更重要；

2、引導(dǎo)幼兒從愛身邊的人做起，付出真愛，讓世界明天更美好！

活動(dòng)準(zhǔn)備：課件制作、圖片

活動(dòng)過程：

一、故事導(dǎo)入：

1、看課件聽故事《誰美》

2、引導(dǎo)幼兒討論：心靈美和外表美哪個(gè)更重要？為什么？

3、

小結(jié)：因?yàn)樾∝i幫助別人，不怕臟、不怕累，雖然他長(zhǎng)的不漂亮，但他的心靈很美；而小貓雖然穿了新衣服，可是不懂得關(guān)心、幫助別人，所以大象老師表揚(yáng)的是小豬，這也說明了人的心靈美比外表美更重要！

二、基本部分：

1、引導(dǎo)幼兒關(guān)愛身邊的人：

圖一：操場(chǎng)上，一名幼兒跌到在地；

圖二：小朋友剪完紙工，保育員阿姨正吃力的在打掃；

圖三：媽媽生病了；

圖四：一位老爺爺或老奶奶正吃力的提著一個(gè)包在馬路上走著；

圖五：一位殘疾人叔叔或阿姨在乘車，但沒有座位。

（1）請(qǐng)幼兒分組討論；

（2）請(qǐng)幼兒說說自己的看法：如果你遇到這些事情，你會(huì)怎么做呢？

（3）請(qǐng)幼兒說說還有那些人需要大家的關(guān)心和幫蛀？

教師小結(jié)

2、觀看幻燈片：

（1）關(guān)于非典方面的：人們?nèi)绾畏瞰I(xiàn)愛心抗擊非典，最后取得勝利！

（2）關(guān)于希望工程方面的：人們?nèi)绾侮P(guān)愛貧困地區(qū)的孩子，使他們有了新的學(xué)校，有了學(xué)習(xí)的可能。

（3）關(guān)于環(huán)保方面的：人們?nèi)绾伍_展各類公益活動(dòng)、采取各種措施，來保護(hù)我們的地球，愛護(hù)我們的環(huán)境。

（4）請(qǐng)幼兒說說自己的看法

（5）小結(jié)：在我們的身邊，有許許多多的人需要大家的關(guān)心和幫助，還要愛護(hù)我們的環(huán)境，保護(hù)地球，只要每個(gè)人都獻(xiàn)出自己的一

份愛心，世界明天會(huì)更美好！

三、結(jié)束部分：

在歌曲《愛的奉獻(xiàn)》的歌聲中，幼兒以繪畫的形式畫出充滿愛的世界！

《讓世界充滿愛》教案(篇4)

主題：讓世界充滿愛

愛是世界上最美好的情感，它可以讓人們感受到無盡的幸福和歡樂。帶著這份對(duì)愛的渴望與熱愛，我為大家準(zhǔn)備了一堂主題為“讓世界充滿愛”的教案，希望能夠通過這堂課程的講解，讓每一個(gè)學(xué)生都感受到愛的力量，用自己的行動(dòng)去傳遞愛的正能量。

一、激發(fā)學(xué)生的情感

為了讓學(xué)生更好地理解愛，在教案的開頭，我會(huì)放上一些帶有正能量和鼓舞人心的視頻，在這些視頻中，孩子們可以看到一些關(guān)于愛的行為，比如說：告白，婚禮，母親撫養(yǎng)孩子的場(chǎng)景等等。在看完視頻后，我會(huì)和學(xué)生們展開一場(chǎng)關(guān)于愛的討論，引導(dǎo)他們討論：什么是愛？在日常生活中我們?cè)鯓尤ケ磉_(dá)愛？我們可以通過什么行為去傳遞愛？

二、培養(yǎng)學(xué)生的愛的意識(shí)

為了讓學(xué)生更加深刻地認(rèn)識(shí)到愛的重要性，并培養(yǎng)他們的愛的意識(shí)，教案的第二部分，我們將會(huì)采取開展一些相關(guān)主題的講解和闡述的方式，來引導(dǎo)孩子們深刻地認(rèn)識(shí)到愛和我們生活之間的密切關(guān)系。例如：人類與動(dòng)物相處的方式，如何更好的關(guān)心和保護(hù)環(huán)境等等。

三、幫助學(xué)生動(dòng)手實(shí)踐

我們希望學(xué)生能夠通過實(shí)踐，去做出一些傳遞愛的事情。我會(huì)設(shè)計(jì)一些親近自然，公益，關(guān)愛留守兒童和老人等一系列活動(dòng)，激勵(lì)學(xué)生積極參與，全身心地投入到傳遞愛的行動(dòng)中。這些活動(dòng)，既可以讓孩子們?cè)谳p松的氛圍中感受到愛的力量，也可以增加學(xué)生的社會(huì)經(jīng)驗(yàn)，讓他們更好地認(rèn)識(shí)到，每個(gè)人都有責(zé)任為這個(gè)世界注入愛的正能量。

四、總結(jié)，分享和反思

在教案的最后，我將邀請(qǐng)學(xué)生們回顧整個(gè)教案，共同總結(jié)這次課程的收獲與體會(huì)，分享彼此在愛的行動(dòng)中的收獲和感受，建議他們從今往后把愛作為自己永恒的主題，在學(xué)習(xí)和生活的道路上，隨時(shí)隨地都能用自己的行動(dòng)去傳遞愛的正能量。

在這場(chǎng)主題為“讓世界充滿愛”的課程中，我希望能夠激發(fā)孩子們的情感，培養(yǎng)他們的愛的意識(shí)，幫助他們動(dòng)手實(shí)踐，讓他們學(xué)會(huì)分享和反思，并且通過這些過程，可以感受到愛的力量，人人都能在自己的生活中不斷地倡導(dǎo)愛、傳遞愛，讓我們的世界更加美好，充滿愛。

《讓世界充滿愛》教案(篇5)

讓世界充滿愛的教案

主題范文：傳遞友愛：促進(jìn)全球人道主義行動(dòng)

引言：在當(dāng)今這個(gè)充滿戰(zhàn)爭(zhēng)、分歧和痛苦的世界，讓世界充滿愛成為我們共同的愿望。通過教育，我們可以培養(yǎng)孩子們的友愛之心，促進(jìn)全球人道主義行動(dòng)。本教案將探討如何通過教育的手段，引導(dǎo)孩子們理解和踐行友愛的核心價(jià)值觀，為實(shí)現(xiàn)一個(gè)和平、理解和尊重的世界作出積極貢獻(xiàn)。

一、讓友愛之心扎根

友愛是一種積極的關(guān)愛和關(guān)懷他人的態(tài)度和行動(dòng)。在開展友愛教育時(shí)，我們可以通過以下方式來培養(yǎng)孩子們的友愛之心：

1. 通過故事和文學(xué)作品：通過精選適合年齡的故事和文學(xué)作品，引導(dǎo)孩子們?cè)谇楦泻退季S上感受到友愛的力量。通過分析作品中的友愛行為和背后的意義，培養(yǎng)孩子們的共情能力。

2. 通過角色扮演和游戲：讓孩子們扮演具有友愛品質(zhì)的角色，參與虛擬社交互動(dòng)。通過互動(dòng)中的情境模擬，讓孩子們親身體驗(yàn)友愛的力量和快樂。

3. 通過反思和討論：引導(dǎo)孩子們回顧自己在日常生活中的言行舉止，思考是否體現(xiàn)了友愛的特征。通過小組討論和班級(jí)分享，激發(fā)孩子們對(duì)友愛的思考和理解。

二、培養(yǎng)全球人道主義行動(dòng)

友愛不僅僅是一種情感和心態(tài)，更應(yīng)該成為一種行動(dòng)和責(zé)任。在這個(gè)全球化的時(shí)代，我們應(yīng)該培養(yǎng)孩子們促進(jìn)全球人道主義行動(dòng)的意識(shí)和能力。以下是一些具體方法：

1. 認(rèn)識(shí)全球問題：通過展示和討論全球范圍內(nèi)的一些重大問題，如貧困、饑餓、災(zāi)害等，引起孩子們對(duì)這些問題的關(guān)注和了解。通過學(xué)習(xí)案例和相關(guān)資料，讓孩子們深入了解這些問題的原因和影響。

2. 啟發(fā)創(chuàng)造力：通過啟發(fā)孩子們的創(chuàng)造力，鼓勵(lì)他們想出解決全球問題的創(chuàng)新方法。組織小組項(xiàng)目，讓孩子們合作設(shè)計(jì)并提出解決方案，激發(fā)他們的想象力和創(chuàng)新精神。

3. 實(shí)施實(shí)踐行動(dòng)：通過組織實(shí)踐活動(dòng)，讓孩子們親自參與解決全球問題的行動(dòng)。例如，組織義賣活動(dòng)，募集資金支持慈善組織；參加社區(qū)志愿者活動(dòng)，關(guān)心弱勢(shì)群體的需求等等。

結(jié)語：通過友愛教育和促進(jìn)全球人道主義行動(dòng)，我們可以培養(yǎng)孩子們的友愛心和責(zé)任感，激發(fā)他們?yōu)楦淖兒徒ㄔO(shè)這個(gè)世界做出積極貢獻(xiàn)的熱情。讓我們共同努力，讓世界充滿愛！

《讓世界充滿愛》教案(篇6)

讓世界充滿愛的教案

主題：愛的力量

導(dǎo)入引言：

愛是人類最美麗的情感，它擁有無窮的力量，可以溫暖人心、化解矛盾、凝聚團(tuán)結(jié)。本節(jié)課我們將學(xué)習(xí)和探索如何讓世界充滿愛的重要性，并通過一些故事、討論和互動(dòng)來理解愛的力量。

1. 愛的定義

開篇前，我們先討論一下對(duì)愛的定義。請(qǐng)同學(xué)們分享自己對(duì)愛的理解和感受。通過聽取他們的意見，可以激發(fā)出對(duì)愛的討論和思考。

2. 愛是互助的行為

講述一則關(guān)于互助和愛的故事。例如：有一天，一個(gè)年輕人看到一只小狗被車輛撞傷，受傷的小狗痛苦地哀叫著。年輕人立刻跑過去，將小狗送往動(dòng)物醫(yī)院，并支付了所有醫(yī)療費(fèi)用，最終小狗成功康復(fù)。小狗的主人因?yàn)楦屑つ贻p人的善舉，當(dāng)他得知年輕人正在找工作時(shí)，邀請(qǐng)他加入自己的公司工作。這個(gè)故事告訴我們，愛是一種互助的行為，通過幫助他人，我們不僅能夠改變他人的生活，也有可能在自己的生活中獲得回報(bào)。

3. 愛是理解與寬容

講述一則關(guān)于理解與寬容的故事。例如：一個(gè)班級(jí)里的學(xué)生們來自不同的家庭和文化背景。在某一天，一位轉(zhuǎn)校生因?yàn)樗牟煌?，被其他同學(xué)孤立和欺負(fù)。一位同學(xué)看到了這一切，并決心改變。他主動(dòng)和轉(zhuǎn)校生交朋友，并向其他同學(xué)解釋轉(zhuǎn)校生的背景和文化特點(diǎn)。逐漸，其他同學(xué)也開始理解并接納這位轉(zhuǎn)校生。這個(gè)故事告訴我們，愛是理解和寬容的表現(xiàn)，通過站在對(duì)方的角度去思考、理解，我們可以消除偏見和隔閡，創(chuàng)造一個(gè)友好和諧的環(huán)境。

4. 愛是和平與友誼

講述一則關(guān)于和平與友誼的故事。例如：在一個(gè)國(guó)際比賽中，有兩支來自不同國(guó)家的球隊(duì)相遇。比賽過程中，由于語言和文化的障礙，兩隊(duì)球員之間發(fā)生了激烈的爭(zhēng)執(zhí)和沖突。在裁判和觀眾的勸阻下，一位領(lǐng)袖球員決定主動(dòng)與對(duì)方球隊(duì)溝通，通過手勢(shì)和微笑解決問題，并邀請(qǐng)對(duì)方球員一起合影留念。最終，兩隊(duì)球員成為了朋友，比賽結(jié)束后還一起舉行了友誼晚宴。這個(gè)故事告訴我們，愛是和平與友誼的象征，通過積極溝通和友好交流，我們可以建立友誼和信任，創(chuàng)造和平的世界。

5. 翻轉(zhuǎn)場(chǎng)景：讓學(xué)生思考現(xiàn)實(shí)生活中他們所經(jīng)歷的愛的力量的例子，并分享給全班?？梢酝ㄟ^小組討論的形式來展開。

6. 思考與討論

結(jié)合以上故事與學(xué)生們所分享的例子，提出以下問題讓學(xué)生思考和討論：

- 愛的力量對(duì)個(gè)人和社會(huì)的影響是什么？

- 如何在日常生活中展現(xiàn)和傳播愛的力量？

- 有什么事情可以帶來愛的力量的挑戰(zhàn)？如何應(yīng)對(duì)這些挑戰(zhàn)？

7. 總結(jié)與延伸

通過以上的故事和討論，我們了解到愛的力量可以改變?nèi)藗兊纳?，?chuàng)造和諧的社會(huì)關(guān)系。我們每個(gè)人都有能力傳播愛的力量，通過理解與幫助他人，我們可以讓世界充滿愛。作業(yè)：請(qǐng)同學(xué)們寫一篇關(guān)于你們所認(rèn)識(shí)的愛的力量的作文，并分享給全班。

結(jié)語：

愛是每個(gè)人內(nèi)心最純粹的感情，也是人與人之間最美麗的橋梁。通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們應(yīng)該意識(shí)到每個(gè)人都有責(zé)任去傳播愛的力量，讓世界充滿愛。希望大家能夠在自己的日常生活中運(yùn)用這個(gè)力量，創(chuàng)造一個(gè)溫暖而和諧的社會(huì)。

《讓世界充滿愛》教案(篇7)

《讓世界充滿愛》綜合性學(xué)習(xí)

徐福中學(xué)楊奎

課型綜合性活動(dòng)課

這次備課內(nèi)容加得很多，要注意將學(xué)生展示的內(nèi)容與你的教學(xué)設(shè)計(jì)的內(nèi)容用不同的字體或字號(hào)區(qū)別開來，這樣會(huì)更清晰，不然展示的內(nèi)容過多，會(huì)完全成了實(shí)錄，淹沒了設(shè)計(jì)的內(nèi)容。我們的備課還是以設(shè)計(jì)為主，同時(shí)為了使內(nèi)容充實(shí)，也為了使其他教師看到你具體是怎樣上的，所以要求適當(dāng)加上一些學(xué)生展示的內(nèi)容。

另外，課件制作，不需要添加那么多內(nèi)容，可以將內(nèi)容展示成一個(gè)鏈接，這樣會(huì)更加清晰。

看得出來，這節(jié)課你是做了充分的準(zhǔn)備，認(rèn)真地上了，所以備得很不錯(cuò)，做相應(yīng)的修改之后，可以定稿了。

教材分析

《讓世界充滿愛》是七年級(jí)下冊(cè)第二單元的綜合性活動(dòng)，前面一個(gè)單元安排了《世界何時(shí)鑄劍為犁》，是圍繞戰(zhàn)爭(zhēng)題材開展的活動(dòng)。本次綜合性活動(dòng)以“讓世界充滿愛”為主題，要求學(xué)生在認(rèn)識(shí)人與人關(guān)系的過程中既能鍛煉口語交際能力，又能在此基礎(chǔ)之上寫出有真情實(shí)感的作文。

學(xué)情分析

沒有愛的世界是死寂的。沒有生機(jī)和活力，沒有親情和友情，就會(huì)缺乏真誠(chéng)和奉獻(xiàn)。當(dāng)代中學(xué)生，多是獨(dú)生子，多自私自利，對(duì)周圍的人與世界漠不關(guān)心，以自我為中心，眼中只有自己，沒有他人的現(xiàn)象普遍存在。通過本次學(xué)習(xí)，呼喚他們的愛心，讓他們懂得愛親人、愛他人、愛社會(huì)、愛自然是一種幸福，給他人一份愛，世界將變成美好的人間。

教學(xué)目標(biāo)

1、知識(shí)與能力：

(1)培養(yǎng)學(xué)生收集、篩選、組織材料的能力，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)語文的綜合能力。

(2)積累與“愛”有關(guān)的寫作素材，提高學(xué)生文字表達(dá)能力，引領(lǐng)學(xué)生多方位學(xué)習(xí)語文。

（3）培養(yǎng)學(xué)生的口語交際能力。

2、過程與方法：

培養(yǎng)學(xué)生自主、合作和**的學(xué)習(xí)方法。在收集資料的過程中，讓學(xué)生積極參與，培養(yǎng)自主合作的精神，感受到精神勞動(dòng)的艱辛和創(chuàng)造成就的喜悅。

3、情感目標(biāo)：

讓學(xué)生更好的了解、認(rèn)識(shí)、關(guān)愛普通人，尤其是弱者，培養(yǎng)學(xué)生的愛心、同情心。

教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)：

重點(diǎn)：數(shù)據(jù)收集、信息篩選、合作討論、口頭交流

困難：自己動(dòng)手，合作互動(dòng)，發(fā)表意見，參加活動(dòng)

教學(xué)方法

資料收集法、平板教學(xué)法、小組合作法

教具多**白板課件

活動(dòng)前的準(zhǔn)備：

活動(dòng)將持續(xù)一個(gè)月。根據(jù)活動(dòng)主題分為三組。活動(dòng)范圍將分別以家庭、校園和社會(huì)為重點(diǎn)。先由學(xué)生分組開展活動(dòng)，收集資料，寫出活動(dòng)小結(jié)，再集中兩節(jié)課進(jìn)行活動(dòng)成果展示，最后，根據(jù)活動(dòng)內(nèi)容及感受選材作文。

(一)學(xué)生分組及活動(dòng)準(zhǔn)備：

第一組活動(dòng)主題：“讓家庭充滿愛”

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1了解你的家人，了解他們的思想和心靈；

2想一想：①哪些地方最值得你去照料。②以前你是怎么做的？今后準(zhǔn)備怎么做？

3、寫一寫：給家里的一位成員寫一封信或以“我的家里充滿愛”為題作文，寫出真情實(shí)感。（寫到周記上）

第二組活動(dòng)主題：“讓校園充滿愛”

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1觀察在我們學(xué)校誰值得我們照顧。請(qǐng)你將他們找出來，列出清單；

2、討論：怎樣針對(duì)這些具體情況，給予切實(shí)的幫助。拿出具體可行的方案來。

三。小組行動(dòng)：根據(jù)計(jì)劃采取行動(dòng)。

4、活動(dòng)收獲小記（人人動(dòng)筆，交小組長(zhǎng)）

第三組活動(dòng)主題：“讓社會(huì)充滿愛”

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1看看社會(huì)，看看那些擺攤、撿破爛、演藝、乞討的人，寫觀察日記。有條件的到鄉(xiāng)福利院參觀。

2.關(guān)注中國(guó)共產(chǎn)黨的最新報(bào)道，收集信息并從需要照顧和援助的弱勢(shì)群體中提取資料。

討論：如何幫助他們？寫出具體可行的方案。

以上小組要在半個(gè)月內(nèi)完成組長(zhǎng)交辦的任務(wù)，整理資料，準(zhǔn)備發(fā)言。

(二)教師準(zhǔn)備：根據(jù)周末學(xué)生分組活動(dòng)的情況，進(jìn)行指導(dǎo)。

1、指導(dǎo)組長(zhǎng)組織成員；

2收集愛情文章、故事、詩歌、名言、名著；

3、“愛”的歌曲匯編。

活動(dòng)步驟：

（課前放《讓世界充滿愛》歌曲，渲染一種濃濃的情感氛圍，然后用故事導(dǎo)入新課。）

（一）導(dǎo)入：講寓言故事《天堂與地獄》：

有這樣一則寓言故事：在地獄中眾人(靈魂)圍著大桌吃飯，他們手上都拿著長(zhǎng)長(zhǎng)的筷子，用這樣的筷子夾到的食物無法放到自己嘴里，于是人人挨餓，個(gè)個(gè)愁眉苦臉?？墒窃谔焯弥?，眾人(天使)也圍著大桌子吃飯，他們手里的筷子也同樣的很長(zhǎng)很長(zhǎng)，但是他們夾著食物就放進(jìn)對(duì)方的嘴里，于是人人飽食個(gè)個(gè)開心。

這就是天堂與地獄的差別。

你知道這是為什么嗎？

（這就是天堂與地獄的差別。我們只有在充滿愛心、富有同情心的互幫互助中才能生活得更幸福、美滿、我們的世界也才會(huì)更加美好……）下面讓我們一起走進(jìn)“愛”的世界。

（二）活動(dòng)內(nèi)容：

1、小組成果展示：

第一組“讓家庭充滿愛”

主持人a：愛別人，要從愛父母開始，父母是我們生活和學(xué)習(xí)最直接的依靠者；

主持人b：要愛別人，就要從愛自己的家開始，因?yàn)槊總€(gè)小家庭都是社會(huì)大家庭的重要組成部分。

主持人甲：我們要體諒父母的辛苦、關(guān)心父母的健康、分擔(dān)父母的憂愁，我們要關(guān)心家庭中的每一個(gè)成員，熱愛關(guān)心他們。

主持人b：你現(xiàn)在過得怎么樣？通過這次活動(dòng)，你的想法發(fā)生了什么變化？下面，請(qǐng)第一組組長(zhǎng)上臺(tái)：

（1）組長(zhǎng)（李詩涵）介紹了小組的主題和活動(dòng)

（2）組長(zhǎng)選派優(yōu)秀成員匯報(bào)活動(dòng)成果：讀書寫字（周記）

給媽媽的信給爸爸的信我的家庭充滿了愛

（3）結(jié)合《背影》一課的選做題：

請(qǐng)同學(xué)們回到家里，用你自己獨(dú)特的方式，向你的父母、親人表示你對(duì)他們理解，對(duì)他們給予你的無微不至的關(guān)懷的感激。給父母夾一次菜，給他們寫一張紙條，為他們倒一杯水，向他們道一聲辛苦，說一句“xx我愛你！”……好嗎？

（同時(shí)，請(qǐng)家庭成員對(duì)孩子的做法進(jìn)行反饋，并以小紙條的形式發(fā)回。）

第二組“讓校園充滿愛”

主持人b：除了有一個(gè)溫暖的小家，我們還幸運(yùn)地生活在學(xué)校的大家庭里。校園也是我們的家！在這個(gè)家庭里，有很多人需要我們的照顧?，F(xiàn)在，請(qǐng)第二組組長(zhǎng)上臺(tái)：

（1）組長(zhǎng)介紹本組活動(dòng)情況：

關(guān)愛對(duì)象：學(xué)習(xí)成績(jī)差的學(xué)生、家庭經(jīng)濟(jì)困難的學(xué)生、身體殘疾的學(xué)生

方案描述及幫助介紹：捕捉愛情鏡頭

設(shè)立“愛心通道”：成立小老師驛站，幫助學(xué)習(xí)有困難的同學(xué)

設(shè)立愛心信息箱：困難學(xué)生可求助

建愛心儲(chǔ)蓄所：收集廢紙、水瓶等，幫助經(jīng)濟(jì)困難學(xué)生

選出代表談活動(dòng)收獲：

（2）以“友愛”或“朋友”或“師愛”或“老師”開頭，用比喻句寫一句或幾句話。

主持人甲：在學(xué)校，絕大多數(shù)同學(xué)能友好地相處，相互關(guān)愛，愉快和諧地生活學(xué)習(xí)在一起，但也存在著一些不盡人意的地方，時(shí)常會(huì)出現(xiàn)高年級(jí)欺負(fù)低年級(jí)，敲詐同學(xué)，成績(jī)好的同學(xué)歧視成績(jī)差的，嘲笑身體有缺陷的同學(xué)等不和諧的音符。希望通過活動(dòng)，大家能互相幫助，互相關(guān)心，快樂成長(zhǎng)。

第三組“讓社會(huì)充滿愛”

主持人a：愛就像一條涓涓細(xì)流，流淌在人們的心中，你感覺到愛了嗎？愛在母親的嘮叨中，愛在父親的打罵中；愛在老師的微笑中，愛在老師的嚴(yán)厲批評(píng)中；愛在朋友的幫助下，愛在朋友的友情提醒中

主持人乙：是的，我們生活在愛的海洋里，我們是幸福的，然而，愛的陽光卻未能灑滿人間，我們身邊還有許多需要我們關(guān)愛的人。

下面讓我們隨著第三組的活動(dòng)把目光投向更遠(yuǎn)的地方……下面，有請(qǐng)組長(zhǎng)：

（1）組長(zhǎng)介紹本組活動(dòng)情況；

（2）代表發(fā)言：觀察日記展示；具體方案解說。

主持人甲：看了三組的活動(dòng)成果，你的心靈是不是受到了震撼，大家共同生活在同一片藍(lán)天下，有些人生活的幸福安康，而有些人卻遭遇種種不幸。我們?cè)谕椴恍艺叩耐瑫r(shí)，是不是應(yīng)“心存感恩，知足惜福”？

主持人乙：感謝上帝，我們還有溫暖的家庭，健康的身體，優(yōu)越的生活學(xué)習(xí)條件，有父母的疼愛，老師的教誨，同學(xué)的幫助。既然我們關(guān)心給我們帶來幸福的父母、老師和同學(xué)，我們是否應(yīng)該進(jìn)一步延伸我們的關(guān)愛？

（合)：我們是幸運(yùn)的一代，我們所擁有的遠(yuǎn)遠(yuǎn)超出了我們所需要的。注意你周圍的人和事。我們應(yīng)該明白，我們應(yīng)該少抱怨，多感恩，多付出。

（3）仿寫：既然我們都有一顆關(guān)愛他人的愛心，那么不要按捺住自己的熱情，應(yīng)該拿出來為別人打通幸福的道路。請(qǐng)完成下列句子：

① 如果我是一朵云彩，為別人；如果我是一棵樹，為別人；假如我是一泓清泉，就為他人

② 如果我是，如果我是，如果我是

(學(xué)生先自己獨(dú)立完成，然后組內(nèi)交流，最后學(xué)生代表發(fā)言。)

(精彩句子投影)生齊讀最佳句子：

假如我是一片云，就為他人擋風(fēng)遮陽；如果我是一顆樹，我會(huì)給別人樹蔭。

假如我是一泓清泉，就為他人送去涼爽。如果我是火，我會(huì)給別人送去溫暖。

如果我是一朵花，我會(huì)給別人送去芬芳；如果我是一顆星星，我會(huì)給別人帶來光明。

2、理解“愛心”內(nèi)涵：

欣賞**作家屠格涅夫的散文詩《乞丐》：

我走在街上一個(gè)乞丐，一個(gè)虛弱的老人，攔住了我。

紅腫的、含著淚水的眼睛，發(fā)青的嘴唇，粗糙、襤褸的衣服，齷齪的傷口……

哦，貧窮給這個(gè)不幸的人帶來了什么！

他向我伸出一只又腫又臟的手，呻吟著，乞求施舍。

我伸出手，搜尋了我所有的口袋沒有錢包，沒有手表，沒有手帕，我伸么也沒帶。

但是乞丐們?cè)诘人?，他伸出的手顫抖著?/p>

我惘然無措，惶惑不安，緊緊地握了握這只骯臟的戰(zhàn)栗的手：“請(qǐng)?jiān)?，兄弟！?/p>

乞丐那對(duì)紅腫的眼睛凝視著我；他那藍(lán)色的嘴唇笑了——他緊緊地捏著我冰冷的手指。

“哪兒的話，兄弟！”他嘟噥著說，“這已經(jīng)是很可感謝的了，這也是恩惠啊，兄弟！”

我明白，我也從我的兄弟那兒得到了恩惠。

談?wù)勀銓?duì)最后一句話“我明白，我也從我的兄弟那兒得到了恩惠”的理解。

（這個(gè)故事說明了人與人之間的信任和愛。任何慈善都是平等的，任何幫助都是相互的。施舍者在給予他人物質(zhì)幫助的同時(shí)，也獲得了精神上的滿足和回報(bào)。也許這種回報(bào)只是一個(gè)感激的微笑或一聲“謝謝”，但人是需要這樣一種精神滿足的）。

（主持人a）理解是愛的前提，同情是愛的基礎(chǔ)

（主持人b）尊重是愛的機(jī)會(huì)，信任是愛的橋梁

（主持人a）關(guān)愛是愛的體現(xiàn)，寬容是愛情的潤(rùn)滑劑

（主持人b）奉獻(xiàn)是愛的本質(zhì)，行動(dòng)是愛的表達(dá)。

我們相信，只要每個(gè)人都付出一點(diǎn)愛，世界就會(huì)變得更美好。

3、愛心故事大家講：

（學(xué)生們分組交流各自的愛情故事，然后每組選出一名優(yōu)秀學(xué)生在全班展示，并呈現(xiàn)喜訊。）

教師補(bǔ)充：我們不能對(duì)他人的苦難持無動(dòng)于衷的冷漠態(tài)度，也不要對(duì)他們擺出一副居高臨下的態(tài)度去關(guān)愛他們，愛是平等的，這樣的愛才值得提倡，才是純潔的！只要人人都擁有這樣的愛心，人人都獻(xiàn)出一點(diǎn)愛，世間將變成美好的人間。

4、小組競(jìng)賽：

5、教師小結(jié)：短暫的一節(jié)課因?yàn)橛型瑢W(xué)的真情流露而倍感溫馨感動(dòng)，愛的篇章讓我們銘刻肺腑，愛的故事讓我們熱淚盈眶。愛，是一種永恒的旋律。

冰心老人曾經(jīng)說過這樣一段話：愛在左，情在右，在生命路的兩旁，隨時(shí)撒種，隨時(shí)開花，讓行人路過不覺得悲涼！讓我們從現(xiàn)在做起：

學(xué)會(huì)愛，播種愛，傳遞愛！相信有了我們的愛，這片藍(lán)天才能點(diǎn)綴得更加絢麗多彩！

《讓世界充滿愛》教案(篇8)

授課對(duì)象：

初二學(xué)生

教學(xué)課時(shí)：

1個(gè)課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)：

1.通過歌曲《讓世界充滿愛》的學(xué)唱及同主題音樂作品的欣賞讓學(xué)生深入感受“讓世界充滿愛”的真摯情感。

2.能夠以柔和、統(tǒng)一、真摯的情感及滿懷深情的聲音學(xué)唱《讓世界充滿愛》。并通過分析、實(shí)踐，處理歌曲；加深對(duì)音樂情感的感受和體驗(yàn)。

3.了解《讓世界充滿愛》作品的曲作者及作品的創(chuàng)作背景。

教學(xué)重點(diǎn)：

1.探索學(xué)唱新歌的方法，練習(xí)自然而有感情地演唱

2.能全身心投入各種表演活動(dòng)中體驗(yàn)和感受

教學(xué)難點(diǎn)：

引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)地探索并積極參與活動(dòng)

教具：

多媒體、手式卡紙、小品道具、鋼琴

教學(xué)過程：

（一）導(dǎo)入

創(chuàng)設(shè)情景愛心故事導(dǎo)入

1.展示四幅有關(guān)愛心的多媒體畫面，在背景音樂《讓世界充滿愛》的旋律中播放

（A非典事跡B抗洪搶險(xiǎn)C美國(guó)9.11救災(zāi)現(xiàn)場(chǎng)D希望工程）

2.提問這四幅畫面共同說明了一個(gè)怎樣的情感主題？

3.小結(jié)，展示主題《讓世界充滿愛》

4.請(qǐng)同學(xué)說說還知道哪些與“愛”有關(guān)的音樂作品?

播放《祝你平安》、《愛的奉獻(xiàn)》、《世上只有媽媽好》、《愛我中華等》。

(此環(huán)節(jié)以《讓世界充滿愛》為背景音樂，從創(chuàng)設(shè)情境入手，讓學(xué)生在音樂及對(duì)話中感受到“愛”無所不在：有父母之愛，社會(huì)關(guān)愛、祖國(guó)之愛；師生、同學(xué)、朋友之愛等等，為后面的教學(xué)作好鋪墊。

（二）教學(xué)

學(xué)唱歌曲《讓世界充滿愛》

了解《讓世界充滿愛》作品的曲作者及作品的創(chuàng)作背景

1.展示多媒體畫面介紹音樂人----郭峰并簡(jiǎn)單的介紹《讓世界充滿愛》作品。

2．播放視頻《讓世界充滿愛》學(xué)生欣賞跟著學(xué)唱歌曲

（課件出示《讓世界充滿愛》曲譜）

3.跟鋼琴練習(xí)歌曲，要求找到自己感覺演唱比較困難的地方，哼唱過程中思考：歌曲按旋律走向可以分為幾部分？

哼唱要求：輕聲，但積極的狀態(tài)，有氣息支持，聲音集中

歌曲可以分為A（1－8小節(jié)）B（9－16小節(jié)）A（17－24小節(jié)）三部分，其中第三部分是第一部分的再現(xiàn)。

4.視唱全曲，糾正音準(zhǔn)，節(jié)奏不準(zhǔn)確的地方

①跟鋼琴慢速視唱全曲（老師發(fā)現(xiàn)學(xué)生視唱過程中出錯(cuò)的地方）②歌曲A段與再現(xiàn)段的對(duì)比

要求仔細(xì)看曲譜，找出第一部分與第三部分在曲譜上不同的地方

第1小節(jié)與第18小節(jié)，第5小節(jié)與第21小節(jié)。

在課件上用紅色圈，劃出歌曲第一與第三部分不同的部分

慢速的在鋼琴上彈奏這兩個(gè)小節(jié)，讓學(xué)生仔細(xì)聽辨,學(xué)生跟鋼琴模唱這兩個(gè)小節(jié)③弱起小節(jié)

老師分別用弱起和分弱起兩種方式范唱第一小節(jié)，讓學(xué)生選擇，更符合歌曲整體意境的一種唱法

弱起的唱法更符合歌曲的情緒，因?yàn)槿跗鸾o人以親切，溫暖，柔和的感覺學(xué)生模仿老師的`范唱

④長(zhǎng)音的保持

歌曲第2，第4小節(jié)等處，四拍的保持

老師數(shù)拍子，學(xué)生唱旋律

⑤處理完易錯(cuò)的地方再完整視唱全曲

6.討論，處理歌曲（情緒，力度，音色）

歌曲三部分在力度上是怎么變化的？情緒上有什么對(duì)比？我們分別用什么樣的音色來演唱這三部分？

討論與歸納：

力度：A段mp——B段mf——A（再現(xiàn)）段mp

情緒：A段：溫馨、親切B段：熱切、真摯、充滿期待

A(再現(xiàn))段：是第一段的再現(xiàn)，抒情地，如歌地

音色：A段：輕柔的，深情的B段：堅(jiān)定的，熱情的A（再現(xiàn)）段：輕柔的，深情的

7．請(qǐng)學(xué)生提出問題，全班同學(xué)幫助解決并提出OX節(jié)奏與X- - -在演唱時(shí)應(yīng)如何把握。

8．再次跟鋼琴練習(xí)，要求聲音柔和、抒情，有感情地演唱

9．嘗試用領(lǐng)唱、合唱的方法練唱。

要求：（1）聲音統(tǒng)一氣息通暢（2）節(jié)奏準(zhǔn)確充滿感情

（三）課堂游戲(以“愛”為主題的歌曲比賽)：

游戲規(guī)則：以組為單位，唱的多的小組獲勝。為節(jié)約時(shí)間，每首歌演唱四句?？梢元?dú)唱，也可以兩人，三人一起唱。

(點(diǎn)評(píng)：這個(gè)環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)體現(xiàn)了新課標(biāo)中“面向全體學(xué)生，注重個(gè)性發(fā)展”的精神。又是課堂的延伸，將“愛”的主題延伸到社會(huì)，父母，師生，朋友等等。同時(shí)比賽也促進(jìn)同學(xué)的集體榮譽(yù)感，培養(yǎng)他們的團(tuán)隊(duì)精神。)

（四）愛心感悟

1.分析討論：四人一組合作分析表格曲名速度演唱形式表情風(fēng)格內(nèi)容主題《讓世界充滿愛》

2.得出答案：曲名速度演唱形式表情風(fēng)格內(nèi)容主題《讓世界充滿愛》慢板領(lǐng)唱、合唱柔和、抒情現(xiàn)代流行

2.提問：通過分析你知道音樂情感與人的情感有什么聯(lián)系？為什么？

3.出示多媒體，愛心感悟：

A音樂的情感來源于人們內(nèi)心深處的情感。

B音樂形式千姿百態(tài)，愛------人類永恒的主題永不改變。

（五）拓展

愛心創(chuàng)作

1.展示多媒體：愛心小天使的愛心創(chuàng)作任務(wù)，畫面上有四個(gè)愛心寶盒，請(qǐng)每個(gè)小組的小組長(zhǎng)任意選擇并點(diǎn)擊其中一個(gè)愛心寶盒，愛心寶盒彈開并顯示愛心創(chuàng)作的

任務(wù)。A請(qǐng)你們小組成員群策群力做一個(gè)愛心禮物B請(qǐng)你們小組成員按教師提供的道具編一段愛心情景劇，加油哦！C請(qǐng)你們小組成員集思廣益寫一首愛心小詩，努力哦！D請(qǐng)你們小組成員在愛心演出中表演一段歌舞，你們一定很棒！

2.在音樂聲中學(xué)生活動(dòng)

3.展示各組愛心創(chuàng)作作品，各小組之間進(jìn)行評(píng)價(jià)

（六）小結(jié)，在《讓世界充滿愛》的音樂聲中結(jié)束課堂。

《讓世界充滿愛》教案(篇9)

教學(xué)目標(biāo)：

實(shí)踐創(chuàng)造——表達(dá)愛

出示：《游子吟》【唐】孟郊

慈母手中線，游子身上衣。

臨行密密縫，意恐遲遲歸。

誰言寸草心，報(bào)得三春暉。

師：這是一首大家非常熟悉的表達(dá)母愛、歌頌?zāi)笎鄣墓旁?。今天，看看大家能不能用歌唱的方式來演繹她，并能通過旋律來表達(dá)你對(duì)媽媽的愛。

生嘗試演唱，教師鼓勵(lì)。（盡管不是很成熟，但已達(dá)到學(xué)習(xí)目標(biāo)）

課堂小結(jié)——延續(xù)愛

師：愛，人類永恒的主題；愛，是世界都能讀懂的語言。

播放：邁克爾·杰克遜等群星演唱的《我們同屬一個(gè)世界》音樂會(huì)視頻。

師：讓我們?cè)谶@首愛的音樂中結(jié)束今天的學(xué)習(xí)，希望大家能用自己的行動(dòng)，去愛身邊的每一個(gè)人，愛我們這個(gè)世界。

教學(xué)反思：

本節(jié)唱歌課的學(xué)習(xí)三維目標(biāo)很明確：讓學(xué)生學(xué)會(huì)演唱《讓世界充滿愛》的第二部分；通過欣賞、分析，體會(huì)歌曲的所表達(dá)的意境，通過各形式感受愛，表達(dá)愛；通過欣賞和創(chuàng)作有關(guān)感恩教育的歌曲，進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生健全的人格和良好的品質(zhì)。

本節(jié)課在設(shè)計(jì)上以“愛”為主線條，學(xué)生通過觀看愛的視頻，學(xué)唱歌曲、創(chuàng)作歌曲及欣賞歌曲等不同形式來感受愛及表現(xiàn)愛。讓學(xué)生懂得愛與被愛是并存的，要用一顆感恩的心面對(duì)生活。本課作為唱歌課，在設(shè)計(jì)上著力于通過情景教學(xué)引導(dǎo)學(xué)生感受各音樂要素在歌曲中的作用和表現(xiàn)，培養(yǎng)學(xué)生良好的演唱習(xí)慣。在整節(jié)課中能較好的通過各環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)吸引學(xué)生的注意力，激發(fā)學(xué)生的`學(xué)習(xí)興趣，在問題思考和活動(dòng)體驗(yàn)中建構(gòu)新知。

通過教學(xué)實(shí)踐，本人認(rèn)為在學(xué)生學(xué)習(xí)方式上還可多元化，在實(shí)踐創(chuàng)造環(huán)節(jié)還可以多給學(xué)生留出一點(diǎn)時(shí)間，讓他們用自己的方式來表現(xiàn)愛。在今后的教學(xué)中，我會(huì)更關(guān)注學(xué)生的主體性學(xué)習(xí)，更好的落實(shí)、實(shí)施新課程標(biāo)準(zhǔn)的理念。

教學(xué)點(diǎn)評(píng)：

本節(jié)課，教師能樹立新課程理念，根據(jù)學(xué)生的年齡特點(diǎn)與知識(shí)基礎(chǔ)去設(shè)計(jì)教學(xué)目標(biāo)，目標(biāo)清晰，重難點(diǎn)突出，教學(xué)手段豐富，在教學(xué)中能關(guān)注學(xué)生的情感體驗(yàn)，使學(xué)生的情感世界受到美與愛的熏陶。具休表現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：

1、創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣

本堂課的教學(xué)設(shè)計(jì)以情感審美為主線，創(chuàng)設(shè)一種愛的情境，激發(fā)學(xué)生參與音樂活動(dòng)，讓學(xué)生在愛的體驗(yàn)與表達(dá)中獲得成功和快樂。

2、學(xué)生的自主學(xué)習(xí)與教師的有效指導(dǎo)相結(jié)合

在強(qiáng)調(diào)學(xué)生主體參與的同時(shí)，也并不意味著放棄教師的主導(dǎo)和參與。恰恰相反，因?yàn)閷W(xué)生畢竟缺乏相關(guān)的經(jīng)驗(yàn)和方法，需要老師隨時(shí)給予啟發(fā)引導(dǎo)，做學(xué)生的合作伙伴。通過教師的引導(dǎo)、示范與教學(xué)資源的利用，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生積極參與音樂實(shí)踐，在音樂實(shí)踐活動(dòng)中使學(xué)生獲得基本知識(shí)，基本技能技巧，審美經(jīng)驗(yàn)，培養(yǎng)創(chuàng)新精神和創(chuàng)造性思維能力，體現(xiàn)出注重學(xué)生音樂實(shí)踐的理念。

3、注重課外的有效延伸

對(duì)于教師來說，課程實(shí)施應(yīng)該是如何更好的“用教材”而不是簡(jiǎn)單地“教教材”。本堂課中的課外延伸能結(jié)合學(xué)習(xí)目標(biāo)，讓學(xué)生自由演繹《游子吟》，用音樂情感來呼喚學(xué)生情感，震撼學(xué)生心靈，啟發(fā)他們能用自己的行動(dòng)，去愛身邊的每一個(gè)人，愛我們這個(gè)世界。

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讓世界充滿愛教案實(shí)用13篇

教案和課件對(duì)于老師來說都是需要仔細(xì)準(zhǔn)備的重要工具。老師需要花費(fèi)精力去制作教案和課件。教案是教學(xué)理念的具體體現(xiàn)，它詳細(xì)描述了教師在教學(xué)過程中的思路和措施。而課件則是將教案中的內(nèi)容以圖文并茂的方式呈現(xiàn)出來，幫助老師更好地向?qū)W生傳達(dá)知識(shí)。編輯根據(jù)您的需求為您撰寫了一篇關(guān)于“讓世界充滿愛教案”的文章，希望您會(huì)喜歡并保存下來！

讓世界充滿愛教案篇1

主題：讓世界充滿愛，從我做起！

愛，是一種溫柔的情感，也是一種無私的社會(huì)責(zé)任。一個(gè)充滿愛的世界，不僅可以讓人們的心靈更加充實(shí)和幸福，還可以讓整個(gè)社會(huì)更加和諧與穩(wěn)定。因此，我們應(yīng)該從自己做起，為讓世界充滿愛而努力。

一、讓自己充滿愛

首先，我們需要讓自己充滿愛。在生活中，我們可以多關(guān)注自己內(nèi)心的情感，保持一個(gè)積極向上的心態(tài)。不要給自己太多壓力和負(fù)面情緒，而要學(xué)會(huì)用理智和平和的態(tài)度面對(duì)生活中的種種問題。

其次，我們可以積極參與愛心公益活動(dòng)，把自己的能力和精力貢獻(xiàn)出來。無論是捐款、義賣，還是志愿服務(wù)，都可以讓我們更加關(guān)注社會(huì)中的弱勢(shì)群體，并且通過自己的努力為他們帶來一些實(shí)際的幫助。

二、傳遞愛的力量

當(dāng)我們自己充滿愛時(shí)，我們可以開始傳遞這份愛的力量，讓更多的人受益。在這方面，我們可以從以下三個(gè)方面入手：

1. 家庭中：我們可以幫助家人更加關(guān)注家庭成員的需要和情感，多一些理解和支持。在家庭中，我們可以建立一個(gè)愛和包容的氛圍，這樣每個(gè)人才能得到更好的成長(zhǎng)和發(fā)展。

2. 社交圈中：我們可以關(guān)注身邊的人，多一些熱心和關(guān)愛，為他們提供需要的支持。在社交圈中，我們可以幫助知己更好地解決身邊的問題，持續(xù)構(gòu)建和諧的人際關(guān)系。

3. 社會(huì)中：我們可以積極參與各種愛心公益活動(dòng)，為社會(huì)弱勢(shì)群體提供慰問和幫助。在社會(huì)中，我們可以幫助那些被遺忘的人們，讓他們也能感受到社會(huì)的溫暖和支持。

三、讓世界充滿愛

最后，我們需要通過自身行動(dòng)來推動(dòng)整個(gè)社會(huì)的進(jìn)步，為讓世界充滿愛而貢獻(xiàn)自己的力量。我們可以從以下兩個(gè)方面嘗試：

1. 增強(qiáng)社會(huì)責(zé)任感：我們應(yīng)該以一種更加社會(huì)責(zé)任感的態(tài)度去面對(duì)社會(huì)生活。無論是個(gè)人行為還是對(duì)外宣傳，我們都應(yīng)該表現(xiàn)出強(qiáng)烈的社會(huì)責(zé)任感和熱情，努力為社會(huì)的進(jìn)步和發(fā)展貢獻(xiàn)自己的力量。

2. 推動(dòng)社會(huì)變革：我們應(yīng)該積極參與政治和社會(huì)生活，以推動(dòng)社會(huì)變革為目標(biāo)。我們可以通過各種途徑揭示社會(huì)問題和不公，敦促改革產(chǎn)生，為更加公正、更加和諧的社會(huì)進(jìn)程做出自己的貢獻(xiàn)。

讓世界充滿愛需要我們每個(gè)人的努力和貢獻(xiàn)，從自己做起，把握好自身的行為，及時(shí)捕捉和傳遞愛的力量。通過自己的努力和行動(dòng)，不斷為讓世界充滿愛而貢獻(xiàn)自己的力量！

讓世界充滿愛教案篇2

一、教學(xué)目標(biāo)

1、通過歌曲《讓世界充滿愛》的學(xué)唱及同主題音樂作品的欣賞讓學(xué)生深入感受“讓世界充滿愛”的真摯情感。

2、能夠以柔和、統(tǒng)一、真摯的情感及滿懷深情的聲音學(xué)唱《讓世界充滿愛》。并通過分析、實(shí)踐，處理歌曲;加深對(duì)音樂情感的感受和體驗(yàn)。

3、了解《讓世界充滿愛》《我們同屬一個(gè)世界》兩部作品的曲作者及作品的創(chuàng)作背景。

二、教學(xué)重點(diǎn)

用真摯的情感及滿懷深情的聲音學(xué)唱《讓世界充滿愛》

三、教材簡(jiǎn)析

《讓世界充滿愛》是一部由著名音樂人郭峰作曲的，獻(xiàn)給1986年“國(guó)際和平年”的組歌，由四部分組成，教材中選用了第二部分，其音樂為典型的ABA三部曲,A部溫馨抒情，B部在調(diào)性，音樂情緒上皆與A 形成鮮明對(duì)比，最后四個(gè)樂句完全再現(xiàn)A部。

四、教學(xué)過程

（一)導(dǎo)入

1、提問：近一年來世界上發(fā)生的哪次天災(zāi)讓你痛徹心扉?

學(xué)生：(印度洋海嘯，汶川地震，海地地震，玉樹地震)

導(dǎo)語：確實(shí)，如同學(xué)所說地震，海嘯讓我們一次次見證著生離死別，但同學(xué)們想過沒，比天災(zāi)更讓人恐懼的是人禍，恐怖襲擊、戰(zhàn)爭(zhēng)無時(shí)無刻不在用血淋淋的事實(shí)告訴我們這個(gè)世界并不太平，于是無數(shù)熱愛和平的人走到一起呼喚出人類共同的'心聲——讓世界充滿愛。

2、出示課題：讓世界充滿愛

(二)歌唱愛——學(xué)唱歌曲《讓世界充滿愛》

1、導(dǎo)入：

課件播放以《讓世界充滿愛》為背景音樂的，一組以愛

為主題的圖片串聯(lián)起的FLASH 作品

要求：找出FLASH中最讓你感動(dòng)的一個(gè)畫面，說出讓你

記憶深刻的理由。 (一)感受愛

師:同學(xué)們看得很仔細(xì),說得也很動(dòng)情,確實(shí),貧困、災(zāi)難、戰(zhàn)爭(zhēng)，一次次地向人類發(fā)出挑戰(zhàn)，而我們一次次地戰(zhàn)勝了所有的這些，正是因?yàn)槿藗冃闹杏袗郏覀儾乓淮未蔚卣攘怂?，也拯救了自己?/p>

2、介紹作者及相關(guān)知識(shí)

導(dǎo)語：剛才我們觀賞的FLASH的背景音樂，是著名的音樂人郭峰為1986年世界和平年所作的一首組歌

(課件出示：郭峰圖片及組歌的概念)

組歌: 多樂章的聲樂套曲。包括齊唱、對(duì)唱、重唱、合唱以及朗誦等形式，

常用樂隊(duì)伴奏。

3、學(xué)生跟隨鋼琴輕聲用“LU”哼唱全曲，

師：跟隨鋼琴用LU哼唱全曲，哼唱過程中思考：歌曲按旋律走向可以分為

幾部分?

(課件出示《讓世界充滿愛》曲譜)

哼唱要求：輕聲，但積極的狀態(tài)，有氣息支持，聲音集中

4、視唱全曲，糾正音準(zhǔn)，節(jié)奏不準(zhǔn)確的地方

① 跟鋼琴慢速視唱全曲(老師發(fā)現(xiàn)學(xué)生視唱過程中出錯(cuò) 的地方) ② 歌曲A段與再現(xiàn)段的對(duì)比

師：仔細(xì)看曲譜，找出第一部分與第三部分在曲譜上不同的地方

③ 弱起小節(jié)

老師分別用弱起和分弱起兩種方式范唱第一小節(jié)，讓學(xué)生選擇，更符合歌曲整體意境的一種唱法

5、討論，處理歌曲(情緒，力度，音色)

師：歌曲三部分在力度上是怎么變化的?情緒上有什么對(duì)比?我們分別用什么樣的音色來演唱這三部分?

討論與歸納：

力度：A段mp——B段mf——A(再現(xiàn))段mp

情緒：A段：溫馨、親切

B段：熱切、真摯、充滿期待

A(再現(xiàn))段：是第一段的再現(xiàn)，抒情地，如歌地

音色：A段：輕柔的，深情的

B段：堅(jiān)定的，熱情的

A(再現(xiàn))段：輕柔的，深情的

6、實(shí)踐與創(chuàng)造：

我們已經(jīng)知道組歌包括齊唱、對(duì)唱‘重唱、合唱等演唱方式，請(qǐng)同學(xué)們根據(jù)歌曲旋律的特點(diǎn)及剛才我們對(duì)歌曲的處理，分別為這首歌曲的三部分選擇合適的演唱形式。

(三)感受愛——《我們同屬一個(gè)世界》欣賞

(四)聆聽愛——欣賞《愛的奉獻(xiàn)》

(五)課堂小結(jié)

(在《愛的奉獻(xiàn)》歌聲中)：愛，讓世界大同;愛，帶來和平;愛，帶來歡樂和希望;那么請(qǐng)不要吝嗇你的愛，獻(xiàn)出你的愛讓世界因?yàn)槟愣訙嘏?/p>

讓世界充滿愛教案篇3

授課對(duì)象：

初二學(xué)生

教學(xué)課時(shí)：

1個(gè)課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)：

1.通過歌曲《讓世界充滿愛》的學(xué)唱及同主題音樂作品的欣賞讓學(xué)生深入感受“讓世界充滿愛”的真摯情感。

3.了解《讓世界充滿愛》作品的曲作者及作品的創(chuàng)作背景。

教學(xué)重點(diǎn)：

1.探索學(xué)唱新歌的方法，練習(xí)自然而有感情地演唱

2.能全身心投入各種表演活動(dòng)中體驗(yàn)和感受

教學(xué)難點(diǎn)：

引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)地探索并積極參與活動(dòng)

教具：

多媒體、手式卡紙、小品道具、鋼琴

教學(xué)過程：

（一）導(dǎo)入

創(chuàng)設(shè)情景愛心故事導(dǎo)入

1.展示四幅有關(guān)愛心的多媒體畫面，在背景音樂《讓世界充滿愛》的旋律中播放

（A非典事跡B抗洪搶險(xiǎn)C美國(guó)9.11救災(zāi)現(xiàn)場(chǎng)D希望工程）

2.提問這四幅畫面共同說明了一個(gè)怎樣的情感主題？

3.小結(jié)，展示主題《讓世界充滿愛》

4.請(qǐng)同學(xué)說說還知道哪些與“愛”有關(guān)的音樂作品?

播放《祝你平安》、《愛的奉獻(xiàn)》、《世上只有媽媽好》、《愛我中華等》。

（二）教學(xué)

學(xué)唱歌曲《讓世界充滿愛》

了解《讓世界充滿愛》作品的曲作者及作品的創(chuàng)作背景

1.展示多媒體畫面介紹音樂人----郭峰并簡(jiǎn)單的介紹《讓世界充滿愛》作品。

2．播放視頻《讓世界充滿愛》學(xué)生欣賞跟著學(xué)唱歌曲

（課件出示《讓世界充滿愛》曲譜）

3.跟鋼琴練習(xí)歌曲，要求找到自己感覺演唱比較困難的地方，哼唱過程中思考：歌曲按旋律走向可以分為幾部分？

哼唱要求：輕聲，但積極的狀態(tài)，有氣息支持，聲音集中

歌曲可以分為A（1－8小節(jié)）B（9－16小節(jié)）A（17－24小節(jié)）三部分，其中第三部分是第一部分的再現(xiàn)。

4.視唱全曲，糾正音準(zhǔn)，節(jié)奏不準(zhǔn)確的地方

①跟鋼琴慢速視唱全曲（老師發(fā)現(xiàn)學(xué)生視唱過程中出錯(cuò)的地方）②歌曲A段與再現(xiàn)段的對(duì)比

要求仔細(xì)看曲譜，找出第一部分與第三部分在曲譜上不同的地方

第1小節(jié)與第18小節(jié)，第5小節(jié)與第21小節(jié)。

在課件上用紅色圈，劃出歌曲第一與第三部分不同的部分

慢速的在鋼琴上彈奏這兩個(gè)小節(jié)，讓學(xué)生仔細(xì)聽辨,學(xué)生跟鋼琴模唱這兩個(gè)小節(jié)③弱起小節(jié)

老師分別用弱起和分弱起兩種方式范唱第一小節(jié)，讓學(xué)生選擇，更符合歌曲整體意境的一種唱法

弱起的唱法更符合歌曲的情緒，因?yàn)槿跗鸾o人以親切，溫暖，柔和的感覺學(xué)生模仿老師的`范唱

④長(zhǎng)音的保持

歌曲第2，第4小節(jié)等處，四拍的保持

老師數(shù)拍子，學(xué)生唱旋律

⑤處理完易錯(cuò)的地方再完整視唱全曲

6.討論，處理歌曲（情緒，力度，音色）

歌曲三部分在力度上是怎么變化的？情緒上有什么對(duì)比？我們分別用什么樣的音色來演唱這三部分？

討論與歸納：

力度：A段mp——B段mf——A（再現(xiàn)）段mp

情緒：A段：溫馨、親切B段：熱切、真摯、充滿期待

A(再現(xiàn))段：是第一段的再現(xiàn)，抒情地，如歌地

音色：A段：輕柔的，深情的B段：堅(jiān)定的，熱情的A（再現(xiàn)）段：輕柔的，深情的

7．請(qǐng)學(xué)生提出問題，全班同學(xué)幫助解決并提出OX節(jié)奏與X- - -在演唱時(shí)應(yīng)如何把握。

8．再次跟鋼琴練習(xí)，要求聲音柔和、抒情，有感情地演唱

9．嘗試用領(lǐng)唱、合唱的方法練唱。

要求：（1）聲音統(tǒng)一氣息通暢（2）節(jié)奏準(zhǔn)確充滿感情

（三）課堂游戲(以“愛”為主題的歌曲比賽)：

游戲規(guī)則：以組為單位，唱的多的小組獲勝。為節(jié)約時(shí)間，每首歌演唱四句?？梢元?dú)唱，也可以兩人，三人一起唱。

（四）愛心感悟

1.分析討論：四人一組合作分析表格曲名速度演唱形式表情風(fēng)格內(nèi)容主題《讓世界充滿愛》

2.得出答案：曲名速度演唱形式表情風(fēng)格內(nèi)容主題《讓世界充滿愛》慢板領(lǐng)唱、合唱柔和、抒情現(xiàn)代流行

2.提問：通過分析你知道音樂情感與人的情感有什么聯(lián)系？為什么？

3.出示多媒體，愛心感悟：

A音樂的情感來源于人們內(nèi)心深處的情感。

B音樂形式千姿百態(tài)，愛------人類永恒的主題永不改變。

（五）拓展

愛心創(chuàng)作

2.在音樂聲中學(xué)生活動(dòng)

3.展示各組愛心創(chuàng)作作品，各小組之間進(jìn)行評(píng)價(jià)

（六）小結(jié)，在《讓世界充滿愛》的音樂聲中結(jié)束課堂。

讓世界充滿愛教案篇4

教學(xué)目標(biāo)：

1．知識(shí)目標(biāo)：學(xué)習(xí)本單元文章中對(duì)人物的生動(dòng)刻畫描寫，用生動(dòng)具體的語言進(jìn)行表達(dá)的能力。

2．能力目標(biāo)：確立正確立意，并能圍繞中心選材的能力，以及自主收集組織材料的能力，以及培養(yǎng)學(xué)生寫記敘文的能力。

3．德育目標(biāo)：讓學(xué)生感悟到“愛”這種博大的感情，從而陶冶自己的情操。培養(yǎng)學(xué)生的愛心，同情心。

教學(xué)重點(diǎn)：

對(duì)學(xué)生進(jìn)行愛的教育，是學(xué)生通過本單元的學(xué)習(xí)更加深刻的體味到人與人之間的關(guān)愛，確立正確的寫作角度，根據(jù)生活實(shí)際來組織寫作材料，運(yùn)用生動(dòng)的描寫語言以及寫作手法，使文章具有感染力。

教學(xué)難點(diǎn)：

學(xué)生在學(xué)習(xí)本單元人物描寫后加強(qiáng)記敘文和人物描寫的寫作能力，同時(shí)能體會(huì)人類之間的關(guān)愛。學(xué)會(huì)與周圍的人溝通，以及對(duì)弱者的關(guān)愛，從而陶冶自我的情操。

課時(shí)安排：二課時(shí)

課前準(zhǔn)備：

1材料準(zhǔn)備：歌曲：《讓世界充滿愛》《愛的奉獻(xiàn)》《燭光里的媽媽》

詩歌：《致橡樹》

小故事：《天堂與地獄》《孟母三遷》

2小組準(zhǔn)備：分組收集周圍人的關(guān)于“愛”的小故事。（要求：故事內(nèi)容真實(shí)，以小組為單位，收集關(guān)于愛心，同情心，或者互相幫助等圍繞“愛”而發(fā)生的小故事，每組至少準(zhǔn)備二個(gè)或者以上的故事，經(jīng)過討論，組織講述。）

教學(xué)方法：

1，回顧分析：首先帶領(lǐng)學(xué)生回味本單元文章內(nèi)容，概述文章的情感：第一篇文章《阿長(zhǎng)與山海經(jīng)》，講述了“我”與保姆阿長(zhǎng)之間的感情，是一種關(guān)懷和依賴的關(guān)系，“我”幼年的時(shí)候依賴著長(zhǎng)媽媽，而她也是十分的關(guān)愛我。而《背影》《臺(tái)階》均是講了兒子與父親之間的情感，有“父愛如山”的親情，也有兒子對(duì)父親的理解。最后《老王》《信客》則是對(duì)周圍人物的描寫。回顧課文有利于加深學(xué)生的理解和印象。

2，講授法：通過老師的直接傳授，讓學(xué)生品味這些小的故事其中的情感，老師予以正確評(píng)價(jià)和分析，學(xué)生能快速準(zhǔn)確的理解其內(nèi)容與人物描寫中的技巧，以及記敘文的特點(diǎn)和寫作方法。

3，討論法：通過學(xué)生的自主討論和探究，培養(yǎng)學(xué)生自主，合作，探究的學(xué)習(xí)方法，以及相互學(xué)習(xí)，取長(zhǎng)補(bǔ)短的學(xué)習(xí)風(fēng)氣。

4，點(diǎn)撥學(xué)習(xí)法：在學(xué)生進(jìn)行熱烈討論和回答之后，教師予以正確的指導(dǎo)和點(diǎn)撥，使學(xué)生準(zhǔn)確的理解“愛”的內(nèi)容和含義。以及加深對(duì)寫作方法的記憶和理解，能夠靈活運(yùn)用到自己的寫作中去。

教學(xué)過程：

一，導(dǎo)入教學(xué)：

（導(dǎo)入語）生活中，有點(diǎn)點(diǎn)滴滴的小事時(shí)刻發(fā)生在我們周圍，大家有沒有認(rèn)真的去關(guān)注過或者思考過它們呢？接下來我要給大家講述這樣一個(gè)故事，在地獄中靈魂圍著大桌吃飯，他們手上都拿著長(zhǎng)長(zhǎng)的筷子，用這樣的筷子夾到的食物無法放到自己嘴里，于是人人挨餓，個(gè)個(gè)愁眉苦臉?？墒窃谔焯弥?，天使也圍著大桌子吃飯，他們手里的筷子也同樣的很長(zhǎng)很長(zhǎng)，但是他們夾著食物就放進(jìn)對(duì)方的嘴里，于是人人飽食個(gè)個(gè)開心。這就是天堂與地獄的差別。這個(gè)故事告訴我們，我們只有在充滿愛心、富有同情心的互幫互助中才能生活得更幸福，更美滿，我們的世界也才會(huì)更加美好。

二，回顧課文

（提問語）我們?cè)谶@單元的學(xué)習(xí)中，學(xué)到了很多關(guān)于愛的內(nèi)容，這些人物和小事之間的描寫給予了我們關(guān)于“愛”的啟發(fā)，我希望同學(xué)可以回憶一下，這些故事中關(guān)于愛的內(nèi)容。

比如：學(xué)生a：在《阿長(zhǎng)與山海經(jīng)》中，作者寫的是“我”與保姆阿長(zhǎng)之間的情感，文中的“我”對(duì)阿長(zhǎng)是一種類似與對(duì)母親的一種依賴，而阿長(zhǎng)對(duì)我則是一種對(duì)兒子的關(guān)懷和疼惜，我認(rèn)為這是一種“愛”的體現(xiàn)。學(xué)生b：我們學(xué)習(xí)的《背影》《臺(tái)階》這兩篇課文都是寫的父愛，文中的父親都是并不會(huì)怎么表達(dá)“愛”卻給予了兒子深深的愛，兩篇文章中的兒子也是理解和關(guān)懷父親的，這主要體現(xiàn)了親人之間的關(guān)愛。（啟發(fā)語）的確，剛才兩位同學(xué)都是說的親近的人之間的一種關(guān)懷，然而這一單元還有關(guān)于周圍人物社會(huì)人物的描寫，有同學(xué)發(fā)現(xiàn)了其中的內(nèi)容含義嗎？學(xué)生c:在《老王》中，作者寫的是他們一家與貧苦的三輪車夫老王之間相互關(guān)愛的故事，體現(xiàn)了一種人與人之間的平等之愛，人與人之間發(fā)至內(nèi)心的善良。（過渡語）剛才這位同學(xué)說的非常不錯(cuò)，在這篇文章中確實(shí)體現(xiàn)了不是親人而甚似親人的關(guān)愛，在最后一篇課文《信客》通過描寫一名普通的信客的一生來體現(xiàn)他對(duì)自己家鄉(xiāng)的父老鄉(xiāng)親的關(guān)心，他的一生都是奉獻(xiàn)在這個(gè)小小的村莊了，這是一種大愛。

（過渡語）剛才我們已經(jīng)回味了本單元學(xué)習(xí)的愛的內(nèi)容，這單元我們學(xué)習(xí)這么多種愛的體現(xiàn)，無論是親人還是朋友，還是陌生人之間，大家都要有愛，只有愛，才能構(gòu)建這個(gè)社會(huì)和諧發(fā)展。

三，整體感知學(xué)習(xí)

現(xiàn)在，我們來一邊傾聽一些美妙的'歌曲，一邊請(qǐng)同學(xué)來朗誦這些美麗的詩。（分小組同學(xué)朗讀課前準(zhǔn)備的材料）如：

《致橡樹》

致橡樹

舒婷

我如果愛你——絕不像攀援的凌霄花借你的高枝炫耀自己；我如果愛你——絕不學(xué)癡情的鳥兒為綠蔭重復(fù)單調(diào)的歌曲；也不止像泉源長(zhǎng)年送來清涼的慰藉；也不止像險(xiǎn)峰增加你的高度，襯托你的威儀。甚至日光甚至春雨。不，這些都還不夠！我必須是你近旁的一株木棉，作為樹的形象和你站在一起。根，緊握在地下葉，相觸在云里。每一陣風(fēng)過我們都互相致意，但沒有人聽懂我們的言語。你有你的銅枝鐵干像刀、像劍，也像戟；我有我紅碩的花朵像沉重的嘆息，又像英勇的火炬。我們分擔(dān)寒潮、風(fēng)雷、霹靂；我們共享霧靄、流嵐、虹霓。仿佛永遠(yuǎn)分離，卻又終身相依。這才是偉大的愛情，堅(jiān)貞就在這里：愛——不僅愛你偉岸的身軀，也愛你堅(jiān)持的位置，足下的土地。

（提問語）聽完了剛才同學(xué)的朗讀，大家是否深深的感受到愛這種情感的真諦？那么，大家來形容一下，愛是怎樣的？（討論回答）

學(xué)生們：愛是無私的；愛是人與人之間的橋梁，可以使得人們更加的快樂；愛是我們生活的主要內(nèi)容，只要有愛就可以支撐我們前進(jìn)……

（總結(jié)語）是的愛：就是一種無形但是溫暖的感覺，愛就是一種無言但是深刻的交流，她讓我們相互之間給予微笑和幫助，她讓我們?cè)陲L(fēng)雨中堅(jiān)守與鼓勵(lì)，她是生活中無處不在的……

四，討論交流

（提問語）現(xiàn)在大家來交流一下課前準(zhǔn)備的小故事。講故事的方法與技巧有：1．要以口語為主，語氣要親切，可根據(jù)故事內(nèi)容，恰當(dāng)運(yùn)用停頓、輕重音、語速、語調(diào)的變化來表達(dá)感情。2．可借助表情、手勢(shì)、姿態(tài)、動(dòng)作等形體語言來表情達(dá)意，使得故事更加生動(dòng)。

學(xué)生a：每天我回到家里，飯桌上就已經(jīng)擺滿了熱騰騰的飯菜，父母都坐在桌邊等待著我，在昏黃的燈光下，他們慈祥的臉散發(fā)出一種祥和的關(guān)愛之光……

學(xué)生b：我的鄰居是一位孤寡老人，依靠收破爛維持生活。有一位胖胖的阿姨經(jīng)常來到老人家里，給他做飯和洗衣，有的時(shí)候還會(huì)給老人帶一些吃的和衣物，雖然這些東西都不貴重，但是卻包含了阿姨對(duì)老人的無限關(guān)愛……

學(xué)生c：我幼年的時(shí)候寄居在鄉(xiāng)下的外婆家里，外婆每天早上起來很早干活，但是她輕手輕腳的盡量不吵醒我，而且外婆只要有一點(diǎn)好吃的東西都會(huì)留著給我……

學(xué)生d:我的朋友—是一個(gè)十分善良的人，一次我們放學(xué)回家，看到一個(gè)小女孩瘸著腿走路很艱難，我的朋友立刻跑過去攙扶她，并且冒著小雨送她回家……

探究思考

（啟發(fā)語）這些同學(xué)的故事都有精彩感人的，也有樸實(shí)溫情的。請(qǐng)同學(xué)們分組討論一下剛才的故事，大家來用自己的語言評(píng)論一下剛才這四位同學(xué)說的故事內(nèi)容，可以說是哪些情節(jié)體現(xiàn)了愛而讓你感動(dòng)？也可以評(píng)論一下剛才這些同學(xué)在口頭描述中的特色特點(diǎn)。

學(xué)生自主討論和發(fā)言，教師點(diǎn)撥。

教師通過學(xué)生的回答予以正確的點(diǎn)撥或者指導(dǎo)，學(xué)生更能加深理解，和寫作手法的學(xué)習(xí)。

五，課堂小結(jié)

（總結(jié)語）剛才同學(xué)們都說的不錯(cuò)，也的確抓住了故事的精華部分和人物的特色，我希望同學(xué)們?cè)谝院蟮纳钪幸惨粯幽馨l(fā)現(xiàn)和關(guān)注這些小的故事，更加能發(fā)揮出自己的愛，和理解接受別人的愛。在作文的寫作中能提取更加接近生活的題材，使得文章內(nèi)容鮮活生動(dòng)，深刻感人。

六，作文講授

我們?cè)谶M(jìn)行作文創(chuàng)作的過程中首先要考慮的是立意“文以意為主”。立意就是確立中心思想。凡是好的文章其中的立意必然是十分明確的。比如這單元，我們圍繞愛的主題，那么就應(yīng)該選擇相關(guān)的材料，故事或者詩句等。因?yàn)椋恼碌闹行乃枷?，就如中樞神?jīng)，現(xiàn)在我們寫的并不是命題作文，所以一定要現(xiàn)審題立意，這樣才能給文章規(guī)劃處正確的寫作方向和范圍。立意要鮮明，深刻，和新穎。

另外在寫作的過程中，我們也要注意寫作手法的靈活運(yùn)用，比如：擬人，比喻，排比等方法，爭(zhēng)取語言的生動(dòng)活潑，形象感人。語言要求連貫，和文章條理明晰。

七，作業(yè)布置

以“讓世界充滿愛”為主題，寫一篇記敘文，題目自擬，不少與600字。

八，附教學(xué)板書設(shè)計(jì)：

1，回味課堂《阿長(zhǎng)與山海經(jīng)》《背影》《臺(tái)階》——親人之愛，理解關(guān)懷

《老王》《信客》——關(guān)心友愛，互相奉獻(xiàn)

2，愛的特色關(guān)懷平等幫助溫暖無形卻無時(shí)不在

3，文章要求立意明確選材生動(dòng)語言感人優(yōu)美

作文評(píng)點(diǎn)：

《想起父親蒼老的臉》

夜，好靜謐，柔和的月光灑了一地銀白；夜，好深沉，父親那時(shí)起時(shí)落的鼾聲猶如一首動(dòng)人的月光曲，回蕩在夜色上空。望著熟睡中父親的臉，我的思緒也飄向那片圣潔的夜空……

小時(shí)候，我常以有這樣的父親而自豪，因?yàn)樗苤v許許多多好聽的故事，能捏好多好多漂亮的小動(dòng)物。每天放學(xué)，我便騎在父親的肩上，搖頭晃腦活似一個(gè)凱旋的小將軍。同學(xué)們那羨慕的目光，更讓我對(duì)父親產(chǎn)生了深深的愛。

然而，隨著時(shí)間的流逝，年齡的增長(zhǎng)，這份感情漸漸淡化了，取而代之的是隱約的自卑和憂傷。這思想起源于中學(xué)時(shí)填寫檔案表，當(dāng)別的同學(xué)都在“父親”一欄瀟灑揮筆——廠長(zhǎng)、經(jīng)理、工程師時(shí)，我只能怯怯地寫上“務(wù)農(nóng)”。交表時(shí)，我緊緊地將表捏在手中，生怕別人看見笑話我。啊，父親，為什么你不是廠長(zhǎng)、經(jīng)理、工程師……

天氣轉(zhuǎn)涼了，父親關(guān)切地說道：“天冷了，多穿件衣服?！薄芭叮懒??！蔽液敛辉诤醯鼗卮?。猛地抬頭，父親那蒼老的臉和那關(guān)切的眼神，進(jìn)入了我的視線。我的心微微地震顫了……

夜，還是這樣深沉，這樣靜寂；月兒，還是這樣圓，這樣亮。那佇立在寒風(fēng)中的身影，讓我久久不能忘卻……

只記得那晚好冷，潮濕的空氣中似乎還夾雜著雨絲。下課鈴一響，我便沖出教室，因?yàn)槲铱煲獌鼋┝?。外面，黑黝黝的一片，幾棵落光了葉子的老樹在寒風(fēng)中瑟瑟發(fā)抖。哦，那佇立在寒風(fēng)中的身影，如青松、如翠柏……他在人群中竭力地尋找著，任憑冷風(fēng)掀起他的外衣，鉆進(jìn)他的褲腿。原來是父親知道我怕黑，又像小時(shí)候一樣來接我了……

哦，起風(fēng)了，月亮升高了，月光下，我清楚地看清了父親的臉：高高的顴骨，深陷的眼睛，干皺的皮膚……忽然之間，我感悟到自己是一個(gè)多么不孝的女兒。父親，這些年，你明顯地老了，瘦了，你能原諒女兒的不孝嗎？

月亮升得更高了，在月光映襯下，父親那蒼老的臉更加清晰。

哦，愛在心靈深處……

教師點(diǎn)評(píng)：

這是一篇不錯(cuò)的文章，情感描寫豐富細(xì)膩，并且以情感變化為線索，先寫了我小的時(shí)候，對(duì)父親的崇敬以及在玩伴面前的自豪，然后再寫了，我因?yàn)楦赣H的社會(huì)地位而感到自卑，從而淡化了對(duì)父親的情感。最后又為自己的不孝而追悔和懊惱。使得故事結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)有序，層次分明。而且文中用“父親為我捏泥人”“我對(duì)父親的關(guān)心不理睬”和“父親冒著大雨來接我”這三件事來過渡每一個(gè)情感層次，通過具體事件來體現(xiàn)文章的情感內(nèi)容的表達(dá)。

語言表達(dá)真情流露，感人至深。樸實(shí)敦厚的父親，在冰冷的雨夜里，頂著寒風(fēng)就是為了來接“怕黑的我”這段的描寫平淡之中見真情，同時(shí)也寫出了偉大的父愛。

文章中的語言描寫也是十分優(yōu)美，比如：靜謐的夜色，柔和的月光，浮想聯(lián)翩的“我”，悅耳動(dòng)聽的鼾聲，青松翠柏的身影，深深陷入的眼睛，都給人留下了深刻的印象；更加生動(dòng)深刻的表現(xiàn)了文章內(nèi)容以及人物的刻畫。其中運(yùn)用了排比，比喻等修辭手法，大大增添了文章的優(yōu)美度和可讀性。

其中內(nèi)容層次結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)，首尾圓合。整篇文章以我的情感變化為主導(dǎo)，變化豐富而且有序，并加以具體事件說明使得文章更富于人情味，層次分明，一氣呵成，行文自然，首尾呼應(yīng)。

讓世界充滿愛教案篇5

一、活動(dòng)目的

1、讓同學(xué)們更好地了解、認(rèn)識(shí)、關(guān)愛普通人，尤其是弱者，培養(yǎng)學(xué)生的愛心、同情心。

2、培養(yǎng)同學(xué)們善于與人相處、與人共事、與人合作的精神。

3、培養(yǎng)同學(xué)們的口語交際能力，例如勇于發(fā)言，積極參與討論，善于與人溝通的能力。

4、培養(yǎng)同學(xué)們寫作記敘文的能力。

二、活動(dòng)準(zhǔn)備

1、根據(jù)活動(dòng)主題以及自己的任務(wù)，進(jìn)行定向性閱讀或采訪等活動(dòng)，收集相關(guān)資料。

2、整理所搜集的資料，每人寫一篇愛心故事。

3、每人至少一則故事，四人一組，課前交流，每組選一則最能打動(dòng)人的。

4、這次作文要求寫記敘文。寫作之前要多了解有關(guān)記敘文的寫作要求?！爸行拿鞔_，條理清楚，詳略得當(dāng)”，這是對(duì)一般文章的要求。記敘文還有一些特殊要求，“盡量寫出自己獨(dú)特的體察和感悟”，也就是作文的個(gè)性化，也非常重要。

5、準(zhǔn)備郭峰《讓世界充滿愛》、韋唯《愛的奉獻(xiàn)》、周華健或臧天朔《朋友》等與主題有關(guān)的歌曲或音樂。

6、了解講故事的方法與技巧：首先要以口語為主，語氣要親切，可根據(jù)故事內(nèi)容，恰當(dāng)運(yùn)用停頓、輕重音、語速、語調(diào)的變化來表達(dá)感情，感染聽眾，以求取得最佳的表達(dá)效果；其次可借助表情、手勢(shì)、姿態(tài)、動(dòng)作等形體語言表情達(dá)意，增強(qiáng)表達(dá)的生動(dòng)性；最后還要注意根據(jù)現(xiàn)場(chǎng)反應(yīng)，隨時(shí)調(diào)整自己所講述的內(nèi)容和方式。

三、活動(dòng)建議

“關(guān)愛每個(gè)伙伴”，討論內(nèi)容是：怎樣針對(duì)需要關(guān)愛的伙伴的情況，給予切實(shí)的幫助？怎樣使個(gè)人都感到集體的溫暖，與大家一起快樂地成長(zhǎng)？因?yàn)檫@次討論涉及自己的同學(xué)，所以討論的內(nèi)容要注意不觸及同學(xué)的陷私，大家說話要注意掌握分寸、要得體，要尊重同學(xué)的自尊心。

“同在一片藍(lán)天下”，討論內(nèi)容是：交流對(duì)街頭墻角那些擺小攤的、撿破爛的……的觀察、思考所得與感受。這觀察、思考和感受肯定有的全面、有的片面，有的深、有的淺，交流討論可以取得成果共享的效果。尤其是，從不同角度、不同側(cè)面得出的感受，甚至相反的感受，都在班上交流，加以討論，可以開闊思路，活躍思維，激發(fā)同學(xué)們的靈性和悟性。

“人人都獻(xiàn)出一份愛”，討論內(nèi)容是：應(yīng)該采取哪些行為，應(yīng)該怎樣幫助那些最近媒體上報(bào)道的迫切需要幫助的弱者？這個(gè)討論成功與否的關(guān)鍵，是討論前的搜集、整理資料，找到需要關(guān)愛的目標(biāo)。在討論中，注意同學(xué)們所能提供的，是力所能及的幫助。要緊的是，培養(yǎng)同學(xué)們關(guān)愛人的精神，而不在于在物質(zhì)上給予別人多大的幫助。

四、活動(dòng)方案

（一）以《讓世界充滿愛》為背景音樂講述故事。

暴風(fēng)雨后的一個(gè)早晨，一個(gè)男子到海邊散步，他注意到沙灘的淺水洼里，有許多被昨夜暴風(fēng)雨沖卷下岸的小魚。當(dāng)太陽升起后，水會(huì)被蒸發(fā)，魚兒只有死路一條。一個(gè)小男孩正一條條地將小魚撿起來，扔進(jìn)大海。他一邊做一邊對(duì)旁邊驚異的男子說：“這條魚在乎！這條也在乎！還有這一條這一條……”是的，靠一個(gè)孩子的力量，不可能改變海灘上所有小魚的命運(yùn)，但是，他挽救了自己身邊的小魚的生命。小男孩的愛心令人肅然起敬。愛是一種博大的感情，她就像一股涓涓的細(xì)流，流淌在人們的心間，你只有用心去體會(huì)才能在內(nèi)心深處引起震撼。

（二）講愛心的`故事

要求：

1、主題“愛心”，故事必須是真實(shí)的，要有連貫性，富于吸引力，能感染人。

2、內(nèi)容要集中鮮明，所講故事要能給同學(xué)留下深刻的印象。

3、靈活運(yùn)用講故事的方法與技巧。

（三）談愛的感受（說同情，談互助，講善良）

同學(xué)們漫談（或分組討論或個(gè)別發(fā)言）

人生命運(yùn)存在著難以預(yù)測(cè)的因素，生活中會(huì)有意想不到的不幸降臨，每個(gè)人都可能會(huì)遇到他人同情、理解和關(guān)懷的事。當(dāng)你面臨困難、憂傷的時(shí)候，你是否接受過別人的愛心和幫助？請(qǐng)你談?wù)勛约旱慕?jīng)歷和當(dāng)時(shí)的感受。

（四）收獲

1、有關(guān)愛心詩句、俗語、成語。

2、有關(guān)愛的歌曲名稱。

（五）總結(jié)

3、從“人”的寫法來分析，“人”字的結(jié)構(gòu)是一撇一捺相互支撐，彼此扶持。馬克思說：“人是社會(huì)關(guān)系的總和?！鄙钤谑澜缟系娜硕际腔ハ嚓P(guān)聯(lián)的，因此環(huán)境優(yōu)越的人不該漠視人類生活中存在著的苦難和不幸，尤其是不該漠視處于苦難和不幸中的兒童。（當(dāng)有困難的人需要幫助甚至是需要捐款的時(shí)候，你持什么樣的態(tài)度？）

4、我們不能對(duì)他人的苦難持無動(dòng)于衷的冷漠態(tài)度或居高臨下的憐憫姿態(tài)。我們應(yīng)尊重被同情人的人格，以平等的態(tài)度去愛他們。（請(qǐng)把目光轉(zhuǎn)向街頭墻角，看看那些撿破爛的、耍把戲的……他們的外表怎樣？說什么話？做什么事？不妨與他們交談，甚至有一些交往，讓彼此心靈溝通。）

五、練習(xí)

1、綜合探究

“512”汶川大地震，數(shù)萬生命罹難?！翱拐鹁葹?zāi)”之歌，響徹中華大地。請(qǐng)你完成以下任務(wù)：（1）災(zāi)后各地電視臺(tái)紛紛舉行賑災(zāi)義演，下面是四個(gè)電視臺(tái)義演現(xiàn)場(chǎng)的主題詞，請(qǐng)從中選擇一句加以評(píng)析。

湖南衛(wèi)視：我們都是一家人

浙江衛(wèi)視：情系汶川

東方衛(wèi)視：血脈相連，眾志成城

重慶衛(wèi)視：我們一起走過

示例：中央電視臺(tái)賑災(zāi)晚會(huì)主題詞“愛的奉獻(xiàn)”，借用歌名，讓人聯(lián)想到“只要人人都獻(xiàn)出一點(diǎn)愛，世界將變成美好的人間”的歌詞，激發(fā)全國(guó)人民奉獻(xiàn)愛心，用實(shí)際行動(dòng)支援災(zāi)區(qū)人民。

評(píng)析：

（2）為了慰問、鼓勵(lì)災(zāi)區(qū)的同學(xué)，班上發(fā)起了“愛心贈(zèng)言”活動(dòng)。下面是部分同學(xué)的贈(zèng)言，請(qǐng)你也寫一句贈(zèng)言。

張明：讓我的愛心給你送去溫暖，讓我的雙手把你的痛苦分擔(dān)。

李敏：告別悲傷，重塑堅(jiān)強(qiáng)，讓我們張開翅膀，勇敢飛翔！

你的贈(zèng)言：

（3）下面三則材料的標(biāo)題各有特點(diǎn)，請(qǐng)參照示例，對(duì)（二）、（三）則材料進(jìn)行探究，說說你從中獲得了擬文章標(biāo)題的哪些方法。

（一）奶奶你在哪？

“你們是從北川過來的么”“你們認(rèn)識(shí)王慶芳嗎？”這天上午，在重慶醫(yī)科大學(xué)讀書的吳花芳在西南醫(yī)院急切的向?yàn)?zāi)區(qū)傷員打聽一位老人。這位老人是她北川高中同學(xué)鄧軍的奶奶。震后鄧軍即與奶奶失去了聯(lián)系?！奥犝f北川過來的這批傷員分布在全市9個(gè)醫(yī)院，最遠(yuǎn)的在涪陵。無論如何，我都要找到奶奶，然后去照顧她?！眳腔ǚ佳劬駶竦卣f。

（二）“媽，別哭，你還有我”

七歲女孩王雨看見不時(shí)流淚的媽媽，小小年紀(jì)的她掩飾著臉上的傷悲，依偎在媽媽懷里：“媽，別哭，你還有我呢?！逼鋵?shí)，小王雨內(nèi)心的傷痛不亞于任何人，她的孿生妹妹因地震而離去，她偷偷哭過好多次，但在父母面前，她明白，必須堅(jiān)強(qiáng)，她是父母唯一的支柱。

（三）特殊的“請(qǐng)戰(zhàn)書”

重慶大坪醫(yī)院抗災(zāi)指揮部收到了幾封特殊的“請(qǐng)戰(zhàn)書”。交“請(qǐng)戰(zhàn)書”的正是在大坪醫(yī)院接受治療的病人，他們申請(qǐng)出院，就是想為災(zāi)區(qū)的傷員讓出床位，而他們中有的剛做手術(shù)不久……他們的行動(dòng)讓全體醫(yī)務(wù)人員十分感動(dòng)。

示例：從材料（一）中我懂得了可用疑問句的形式來擬標(biāo)題。

班級(jí)開展“人間有愛”的專題活動(dòng)，請(qǐng)你參與，完成2～6題。

【愛心抒懷】

2、下面是小軍寫的一段演講稿，請(qǐng)按要求答題。

汶川，這個(gè)陌生的名字，連帶著崩裂的山體倒t?。?）的房屋和被廢虛掩埋的軀體，猝（）然刺痛了我們的神經(jīng)！災(zāi)難中的土地，我們?yōu)槟阈耐慈绺顝匾闺y眠災(zāi)難中的同胞，我們?yōu)槟闵袂楸瘧Q雙目噙淚。我們?cè)概醭鲆活w顆熾（）熱的心，伸出一雙雙熱情的手，與你們心手相連，bó（）擊風(fēng)雨！

（1）給加點(diǎn)字注音，按拼音寫漢字。

（2）依次在方框里填入所缺的標(biāo)點(diǎn)。

【愛心奉獻(xiàn)】

3、小勇搜集到以下材料，請(qǐng)為其補(bǔ)充一兩句議論性文字。

汶川一震，舉國(guó)悲痛。各界人士都在第一時(shí)間伸出了援助之手。

飛人劉翔兩次共捐出了350萬元，還想著為災(zāi)區(qū)人民再做些實(shí)事。主持人倪萍捐出了100萬元，還在帶動(dòng)更多的人去募捐?；鹁媸纸鹁Ь璜I(xiàn)了6000元，她只是剛剛找到了一份正式的工作。有個(gè)路人給了一位賣藝人100元錢，那位藝人道謝之后，轉(zhuǎn)身就將錢投入了不遠(yuǎn)處的賑災(zāi)捐款箱。100元不算多，但也許已是那位街頭藝人平時(shí)好幾天的收入……

有捐款，就有數(shù)額；有數(shù)額，就有高低。此高彼低，你厚我薄，難免會(huì)有些議論。其實(shí)大可不必，因?yàn)?/p>

4、介紹右邊這一幅賑災(zāi)活動(dòng)宣傳畫的內(nèi)容與含義。

內(nèi)容：

含義：

【愛心寄語】

5、仿照示例，以災(zāi)區(qū)一個(gè)孩子的口吻給失蹤的母親寫兩句話。

媽媽媽媽

我深信你還活著我深信你還活著

深信地震只能深信地震只能

擊碎鋼筋水泥

擊不碎你堅(jiān)強(qiáng)的心

6、四川綿竹地震災(zāi)區(qū)一位受傷學(xué)生轉(zhuǎn)院來南京治療，你和小麗打算前去探望。小麗準(zhǔn)備送他一本《繁星春水》，并在書的扉頁寫下了一段贈(zèng)言：

這本書會(huì)讓你看到冰心奶奶所營(yíng)造的愛情海洋，真愛的偉大、童真的圣潔、自然的美好，會(huì)讓你微笑著面對(duì)未來，快樂生活。

你準(zhǔn)備贈(zèng)送一本《鋼鐵是怎樣煉成的》，也在扉頁寫上一段贈(zèng)言：

六、寫作

1、片斷作文

每個(gè)同學(xué)在紙片上寫幾句話（和愛有關(guān)的），表達(dá)自己上完這節(jié)課的感悟和體會(huì)。

2、篇章寫作：

在家庭，你感受到父母的愛；在學(xué)校，你感受到師生的愛；陌生的人向你伸出援助的手，你感受到社會(huì)處處是美、處處有愛。愛是親情，愛是友情，愛是真誠(chéng)，愛是人類永恒的美麗。請(qǐng)以“愛”為話題寫一篇作文。文體不限，表達(dá)方式不限。題目自擬，不少于600字。

讓世界充滿愛教案篇6

讓世界充滿愛的教案

一、教學(xué)目標(biāo)：

1. 知識(shí)與技能目標(biāo)：了解愛的重要性，理解如何讓世界充滿愛；

2. 過程與方法目標(biāo)：通過情感教育，提高學(xué)生對(duì)愛的認(rèn)識(shí)，并培養(yǎng)學(xué)生積極向上的情感；

3. 情感與價(jià)值目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生關(guān)注他人、關(guān)愛他人的習(xí)慣與能力，傳遞關(guān)愛的正能量。

二、教學(xué)內(nèi)容：

1. 什么是愛：

（1）通過課堂討論的方式，學(xué)生們分享對(duì)愛的理解，教師做出總結(jié)；

（2）引導(dǎo)學(xué)生思考愛的不同表現(xiàn)形式，如親情、友情、幫助他人等；

（3）通過故事分享、詩歌朗誦等方式，讓學(xué)生感受愛的力量。

2. 如何讓世界充滿愛：

（1）引導(dǎo)學(xué)生思考自己如何傳遞愛和關(guān)懷，鼓勵(lì)他們主動(dòng)幫助他人，關(guān)心他人的需求；

（2）給學(xué)生展示一些愛心行動(dòng)的例子，如志愿者活動(dòng)、捐款等；

（3）進(jìn)行角色扮演活動(dòng)，讓學(xué)生體驗(yàn)到關(guān)愛他人的美好，并幫助他們發(fā)現(xiàn)自己的優(yōu)點(diǎn)和特長(zhǎng)；

（4）設(shè)計(jì)小組合作活動(dòng)，讓學(xué)生在團(tuán)隊(duì)中互相協(xié)作、幫助他人，培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)精神和關(guān)愛他人的意識(shí)。

三、教學(xué)過程：

1. 愛的理解討論：

（1）教師與學(xué)生分享關(guān)于愛的故事；

（2）學(xué)生就愛發(fā)表自己的看法。

2. 愛的表現(xiàn)形式總結(jié)：

（1）教師引導(dǎo)學(xué)生思考愛的不同表現(xiàn)形式；

（2）學(xué)生進(jìn)行小組討論，總結(jié)各種愛的表現(xiàn)形式。

3. 愛的力量分享：

（1）教師通過故事、詩歌的形式，給學(xué)生展示愛的力量；

（2）學(xué)生相互分享自己感受到的愛的力量。

4. 如何讓世界充滿愛討論：

（1）教師提出問題，引導(dǎo)學(xué)生思考如何讓世界充滿愛；

（2）學(xué)生發(fā)表自己的觀點(diǎn)，進(jìn)行小組討論。

5. 角色扮演活動(dòng)：

（1）學(xué)生分組，每組分配一個(gè)角色，角色可以是孤寡老人、殘疾人、受傷的小動(dòng)物等；

（2）學(xué)生通過扮演角色，體驗(yàn)被關(guān)愛的感覺；

（3）每個(gè)小組演示一段情節(jié)，其他同學(xué)觀察并提出建議；

（4）拓展討論，學(xué)生討論如何通過自己的行動(dòng)幫助他人。

6. 小組合作活動(dòng)：

（1）學(xué)生分組，每組設(shè)計(jì)一項(xiàng)幫助他人的活動(dòng)；

（2）活動(dòng)可以是志愿者服務(wù)、籌款活動(dòng)等；

（3）學(xué)生通過合作完成活動(dòng)，并總結(jié)活動(dòng)的經(jīng)驗(yàn)。

四、教學(xué)評(píng)價(jià)：

1. 通過課堂討論、小組討論等形式，評(píng)價(jià)學(xué)生對(duì)愛的理解和表達(dá)能力；

2. 觀察學(xué)生在角色扮演活動(dòng)和小組合作活動(dòng)中的表現(xiàn)，并給予及時(shí)的反饋；

3. 鼓勵(lì)學(xué)生展示自己的愛心行動(dòng)，提高自信心和責(zé)任感。

五、教學(xué)資源：

1. 故事書籍、詩歌等愛的素材；

2. PPT、黑板、白板等教學(xué)工具。

六、教學(xué)反思：

通過本節(jié)課的教學(xué)，學(xué)生對(duì)愛有了更深刻的理解，也明白了如何把愛傳遞給他人。通過角色扮演和小組合作活動(dòng)，學(xué)生們體驗(yàn)到了關(guān)愛他人的快樂，并培養(yǎng)了合作意識(shí)。通過各種形式的教學(xué)活動(dòng)，學(xué)生們對(duì)愛的重要性有了更深入的認(rèn)識(shí)，也意識(shí)到每個(gè)人都有能力讓世界充滿愛。

讓世界充滿愛教案篇7

教學(xué)目標(biāo)：

1．喚起學(xué)生對(duì)普通人的關(guān)注，尤其是對(duì)弱者，培養(yǎng)學(xué)生的愛心、同情心。

2．培養(yǎng)學(xué)生善于與人相處、與人共事、與人合作的精神。

3．培養(yǎng)學(xué)生口語交際能力。

4．培養(yǎng)學(xué)生寫作記敘文的能力。

活動(dòng)重點(diǎn)：

1．培養(yǎng)愛心、同情心。2．口語交際。3．記敘文寫作。

教學(xué)步驟：

一、1、導(dǎo)入：今天我們進(jìn)行綜合活動(dòng)課《讓世界充滿愛》的學(xué)習(xí)。說到愛的話題，我們有千言萬語要表達(dá)，對(duì)親人、對(duì)他人、對(duì)集體、最祖國(guó)、對(duì)世界、對(duì)動(dòng)物、對(duì)環(huán)境……是啊，如果我們每個(gè)人心里都充滿愛，都伸出幫助的雙手。我愛人人，人人愛我，那樣，世界將是多美好的人間啊。

2、老師先講個(gè)故事，請(qǐng)同學(xué)們認(rèn)真聽、認(rèn)真想，待會(huì)請(qǐng)同學(xué)踴躍發(fā)言，總結(jié)你的感想和收獲收獲。同時(shí)記住我們的活動(dòng)程序和方法，進(jìn)而完成我們的活動(dòng)任務(wù)。

有這樣一則寓言故事,講的是地獄與天堂的區(qū)別。在地獄中眾人（靈魂）圍著大桌吃飯，他們手上都拿著長(zhǎng)長(zhǎng)的筷子，用這樣的筷子夾到的食物無法放到自己的嘴里，于是人人挨餓，個(gè)愁眉苦臉?？墒窃谔焯弥?，眾人（天使）也圍著大桌子吃飯，他們手里的筷子也同樣很長(zhǎng)，但是他們夾著食物就放到對(duì)方的嘴里，于是人人飽食個(gè)個(gè)開心。

3、談感受：

互助的環(huán)境。就是天堂，如果我們都互相幫助，我們的班集體就是天堂。

幫助是一截兩頭都甜的甘蔗。

都為自己著想的話，誰也實(shí)現(xiàn)不了自己的愿望。

地獄里的人沒有幫助他人的美好思想，缺乏精神食糧，會(huì)餓死的。自私害死人。

4、老師總結(jié)：從這個(gè)故事，大家明白了天堂與地獄的區(qū)別。它告訴我們，我們只有在充滿愛心、富有同情心的互幫互助中才能生活得更幸福，更美滿，我們的世界才會(huì)更加美好。

二、活動(dòng)過程

（一）活動(dòng)要求：

（1）活動(dòng)分三個(gè)小組展示收集的文章、圖片、歌曲、影像資料。

（2）經(jīng)過組內(nèi)評(píng)比、討論、篩選，定稿。

（3）各組代表展示成果。

（4）評(píng)論展現(xiàn)同學(xué)的表現(xiàn)，說感想，說收獲。可以從思想內(nèi)容、表現(xiàn)手法、寫作啟示等方面去說。

（5）寫一篇記敘文。這個(gè)環(huán)節(jié)課下做。

這是檢查收集能力、合作能力、篩選能力、表現(xiàn)能力、表達(dá)能力、評(píng)論能力、寫作能力等綜合能力的一次大練習(xí)，請(qǐng)同學(xué)努力展現(xiàn)自己的優(yōu)秀和實(shí)力。

（二）、活動(dòng)：

1、第一小組

（1）同學(xué)因剛學(xué)過《阿長(zhǎng)與山海經(jīng)》，《老王》，覺得對(duì)弱勢(shì)群體應(yīng)該給予幫助，推選俄羅斯偉大作家屠格涅夫著名散文詩《乞丐》，第一組代表上臺(tái)展示。

《乞丐》

我在街上走著……一個(gè)乞丐——一個(gè)衰弱的老人擋住了我。

紅腫的、含著淚水的眼睛，發(fā)青的嘴唇，粗糙、襤褸的衣服，齷齪的傷口……呵，貧困把這個(gè)不幸的人，弄成什么樣子??！

他向我伸出一只紅腫、骯臟的手……他呻吟著，他哀求施舍。

我伸手搜索自己所有的口袋……沒有錢包，沒有表，也沒有一塊手帕……我隨身什么東西也沒帶。

但乞丐在等待著……他伸出來的手，無力地?cái)[動(dòng)著和發(fā)著顫。

我惘然無措，惶惑不安，緊緊地握了握這只骯臟的戰(zhàn)栗的手：“請(qǐng)?jiān)?，兄弟！?/p>

乞丐那對(duì)紅腫的眼睛凝視著我；他發(fā)青的嘴唇笑了笑——而且，他也緊緊地握了握我冰冷的手指。

“哪兒的話，兄弟！”他嘟噥著說，“這已經(jīng)是很可感謝的了，這也是恩惠啊，兄弟！”

我明白，我也從我的兄弟那兒得到了恩惠。

（2）、請(qǐng)同學(xué)評(píng)論或談感想說收獲。

對(duì)那些需要幫助的乞丐要有同情心。

人和人之間要互相理解。

我明白了原來對(duì)弱者的幫助并不只有金錢，“我”的言行所體現(xiàn)的同情心。也是恩惠。

幫助別人自己也能收獲快樂。

大作家的語言很生動(dòng)。

從外貌、神態(tài)、動(dòng)作、語言多方面描寫，很詳細(xì)。體現(xiàn)老乞丐的可憐無助，讓人油然而生同情之心。

對(duì)我的窘態(tài)刻畫逼真，生動(dòng)地表現(xiàn)了我因不能拿出錢幫助乞丐而不安。

（3）提問：這篇散文詩里的乞丐就是我們經(jīng)常在街頭遇到的那種需要幫助的人，他們需要我們什么樣的幫助？你平時(shí)怎么做的？

（4）老師總結(jié)：經(jīng)濟(jì)許可時(shí)適當(dāng)幫助點(diǎn)，經(jīng)濟(jì)不寬裕時(shí)態(tài)度友善也是一種幫助。不要歧視他們。他們和我們同在一片藍(lán)天下，弱者的微笑更能彰顯社會(huì)的文明程度。

2、第二組展現(xiàn)。

（1）、他們推舉了幾首歌曲和一篇文章，題目叫《愚蠢的爸爸》。這是我們的“同在一篇藍(lán)天下”關(guān)于關(guān)心弱勢(shì)群體的文章么？先聽。同時(shí)配上他們的歌曲音樂。

《愚蠢的爸爸》

我的爸爸十分愚蠢，他經(jīng)常幾件事情同時(shí)做。前幾天，他粉刷家里被我弄臟的墻壁時(shí)，又在煤氣灶上燒水。聽到了廚房水壺蒸汽笛的鳴叫聲，他手忙腳亂地向廚房跑去，不小心踢倒了地面上的涂料桶，白色的涂料流得滿地都是。事后，爸爸輕輕撫著我的頭說：“你看爸爸有多么愚蠢。”

前天早晨，他一早起床做好了早飯，吃完早飯后，他慌慌張張給我背上書包，出門騎自行車馱我向?qū)W校疾馳而去。我以為爸爸給我報(bào)了輔導(dǎo)班呢，結(jié)果爸爸騎車走到東外環(huán)路口時(shí)，突然掉頭回家了?；丶液笏p拍我的后背，憨憨地笑著說：“瞧你這愚蠢的爸爸，我竟然忘了今天是星期六……”

我的爸爸十分愚蠢，不過據(jù)奶奶說爸爸迄今為止做得最愚蠢的一件事情，是在上夜班的路上，在鐵路邊拾回了被親生父母遺棄的我。為此爸爸今年36歲了，還沒有結(jié)婚。聽奶奶說，我3歲時(shí)，有一位姑娘同意嫁給爸爸，前提是把我送給別人，但是爸爸不同意，從那以后爸爸再也沒有提結(jié)婚的事。

盡管我的爸爸十分愚蠢，可是在這個(gè)世界上，他是我最愛的人。我長(zhǎng)大后，也要像爸爸那樣，如果有小孩被遺棄了，我就把他接回家撫養(yǎng)，像我愚蠢的爸爸一樣給他家庭的溫暖，所以我希望愚蠢的爸爸身體健康，耐心地等我長(zhǎng)大，因?yàn)槲议L(zhǎng)大以后，我們就變成一個(gè)大家庭了……

（2）、請(qǐng)同學(xué)評(píng)論或談感想說收獲。

這個(gè)父親太偉大了，把別人的孩子拿來自己養(yǎng)，太有愛心了。

題目巧妙，沒想到是這樣一篇關(guān)愛被遺棄兒童的故事。很感人。

設(shè)置懸念的寫法更巧妙，列舉爸爸一些愚蠢事例之后才寫我不是親生的，出人意料。

所寫的所謂愚蠢的事其實(shí)都是對(duì)我的愛的具體體現(xiàn)，這里的愚蠢是反語，和《背影》里的聰明用法一樣。不過那個(gè)聰明是褒詞貶用，這里的愚蠢是貶詞褒用。

喜歡這句話“我長(zhǎng)大后有小孩被遺棄了，我也會(huì)把他接回家撫養(yǎng)他，像這個(gè)愚蠢的爸爸一樣給他家庭的溫暖?！睆倪@里看到爸爸的善良在我這個(gè)下一代身上得到了延續(xù)。我想如果是我們遇到了這樣的事，也會(huì)像這位爸爸一樣去做的。

（3）老師提問：這個(gè)故事里的被遺棄孩子現(xiàn)在有很多，他們需要我們什么樣的幫助??？

需要我們收養(yǎng)他們，像自己的親人。需要付出更多的愛和做更多具體的事。并且要持之以恒。

福利院里有很多這樣的孩子，我給他們捐過畫書、書包、衣服。

（4）、教師總結(jié)：最后一位同學(xué)的發(fā)言贏得了大家的掌聲，因?yàn)槟阕龅煤谩＠蠋熀芘宸?，好樣的。老師被同學(xué)的深情朗讀感動(dòng)了，也被這個(gè)故事感動(dòng)了，更被同學(xué)們的感悟和善良感動(dòng)了。有的同學(xué)還能結(jié)合咱學(xué)過的課文的內(nèi)容和知識(shí)，融會(huì)貫通了，為你們高興。@$ @ 3、第三小組展示風(fēng)采。

（1）、同學(xué)專門解釋說雖然題目是《母親的收音機(jī)》，但文章內(nèi)容并不單指對(duì)父母的愛，還有對(duì)他人的愛。解釋說現(xiàn)在社會(huì)上年邁的老人越來越多，缺人照料，他們也成了隱性的弱勢(shì)群體，那是我們最親的爺爺奶奶、是我們周圍最常見的熟人鄰居。我們也要把關(guān)注的目光投向他們，從我們身邊做起才是真實(shí)有效的學(xué)習(xí)成果。

《母親的收音機(jī)》

母親視力不太好，看電視時(shí)，眼睛會(huì)流淚;看報(bào)紙字又太小，太模糊。我決是給她買一個(gè)MP3。我選了一款外形酷似收音機(jī)，帶外放功能的?！x擇帶外放功能，是為了少用耳機(jī)，保護(hù)母親的聽力。

我將MP3交給母親。母親放在手心里，左看右看，驚喜不已地說:“還有這么小的收音機(jī)?！憋L(fēng)靡城市大街小巷的MP3，居然被母親視為“小收音機(jī)”。母親問:“這小收音機(jī)很貴吧，多少錢?”母親勤儉慣了，買東西向來先看價(jià)格再看貨。我干脆地說:“不貴，30元?！蹦赣H疑惑地看著我，問:‘，30元?騙我吧?”我說:“一臺(tái)普通收音機(jī)不過一二百元錢，這個(gè)還沒有普通收音機(jī)的十分之一大，30元也不算便宜了?！蹦赣H想了想，憤憤地說:“可不是，30元也不便宜?！蔽艺人钜稽c(diǎn)噴出來，近千元的MP3，在母親這里，降為30元，她還嫌貴。我教她使用MP3.為她拷貝了許多好聽的歌曲、相聲，還有一些安神的音樂。母親眉開眼笑，孩子似的說:“好聽好聽，30元錢，也不算貴?！蔽彝ǔＲ粋€(gè)月回家兩次，帶著筆記本電腦.將MP3里的內(nèi)容更新一次。母親有了MP3，心情仿佛愉悅了許多。她愛不釋手，用完后小心放進(jìn)盒里，感嘆著:“這個(gè)小收音機(jī)，真好哇！”

一次回家，我吃著母親做的餅子與咸魚。母親心滿意足地看著我，說：“你張姨也喜歡那個(gè)小收音機(jī)。你回城后，給她也買一個(gè)吧？”我被魚刺卡著，咳出眼淚，使勁咽了咽。

再回家，母親總忘不了追問：“小收音機(jī)買了沒？”我恍然大悟似的.說：“啊？又忘了!

一次，我回家，張姨來了。見了張姨，吃了一驚。不知什么時(shí)候，她的頭發(fā)變得花白，臉上有了又細(xì)又密的皺紋，看起來比母親還蒼老。張姨與母親同歲，是母親最好的朋友，她女兒燕子與我同歲。我與燕子一起長(zhǎng)大。燕子現(xiàn)在遠(yuǎn)嫁外省，張姨一個(gè)人孤孤單單過日子。

張姨拿出30元錢，讓我?guī)退I個(gè)“小收音機(jī)”，語氣懇切，神情里還有幾分羞怯。母親責(zé)怪我記性不好。我點(diǎn)點(diǎn)頭，忙說：“好?！?/p>

回城后，去買了一個(gè)同樣的“小收音機(jī)”。雖然又花了不少錢，但想到母親和張姨的情分以及我和燕子的友誼，看這張姨將“小收音機(jī)”捧在手里歡天喜地的樣子，我想也值了。

再回家是在國(guó)慶節(jié)后，我以外地在母親衣柜里發(fā)現(xiàn)一件羊絨外套。摸了摸，手感極柔軟。我大聲問：“媽，你從哪兒弄來的這件外套？”母親說：“國(guó)慶節(jié)時(shí)燕子回來，給他媽和我一人帶了一件?！蔽遗读艘宦晢柖嗌馘X。母親想了想答：“50元錢?！蔽覐埩藦堊?，又合上。這，在城里的商場(chǎng)買一千多元。

我要回城時(shí)，張姨來了，帶著大包小包。她與母親一起，將炒花生、蒸饅頭、野薺菜-----裝滿我車子的后備箱。當(dāng)我開車上路，在后視鏡里看著她們的身影越來越模糊時(shí)，眼睛濕潤(rùn)了，腦子里閃過一句話：老吾老以及人之老，幼吾幼以及人之幼。

（2）、談感受、收獲。

我騙媽媽說這個(gè)MP3是收音機(jī)，才30元，為的是讓媽媽安心，這種欺騙是善意的，很溫馨。

真的很像我們身邊的親人、親戚、鄰居啊。很真實(shí)。

我們都要細(xì)心照顧好我們的爸爸媽媽，不讓他們受孤獨(dú)之苦。

我和燕子都是好女兒，我被他們的孝心感動(dòng)了。

選材很獨(dú)特，語言很樸實(shí)。

題目讓人覺得有嚼頭。是女兒對(duì)母親的善意謊言，其實(shí)是對(duì)母親的關(guān)愛。

媽媽的形象栩栩如生，她的心理、語言、表情使人覺得如在眼前。

這篇文章讓我覺得其實(shí)身邊有好多作文的好材料。

（3）老師提問那一句：文章中的媽媽、張姨、我們的爺爺奶奶、熟人鄰居，他們需要什么幫助呢？

在家的需要我們經(jīng)常幫他們做些家務(wù)，理解他們的需求，甚至經(jīng)常只是給個(gè)微笑，不在家的常回家看看，常通個(gè)電話，發(fā)個(gè)短信。他們不需要很多經(jīng)濟(jì)要求，他們更需要精神上的關(guān)注。我們要從細(xì)小做起，從現(xiàn)在做起。

（4）、教師總結(jié)：同學(xué)們說得很精彩。已經(jīng)把《讓世界充滿愛》給具體化到了對(duì)身邊人的關(guān)注和責(zé)任意識(shí)，從大到小的從虛到實(shí)的思路和方法讓老師格外驚喜。

4、下面展示幾張同學(xué)們搜集的圖片。請(qǐng)大家思考、發(fā)言。

三、總結(jié)：今天的活動(dòng)大家表現(xiàn)踴躍、出色，收集材料體裁廣泛。文章、圖片、錄音、影視資料形式很多，很用心。題材內(nèi)容涉及面很廣。世界范圍的、集體范圍的、家庭的、愛護(hù)環(huán)境的、關(guān)心動(dòng)物的等等。篩選出的文章題材新鮮、真實(shí)、感人。朗誦的同學(xué)聲情并茂，評(píng)論的火眼金睛，直中要害。互助共進(jìn)了。綜合活動(dòng)的練習(xí)完成得很好。各方面的能力有所提高。

我們只圍繞“同在一片藍(lán)天下”這個(gè)練習(xí)，著重說對(duì)弱勢(shì)群體的關(guān)愛，其他還有很多的家庭親人之愛、集體之愛、祖國(guó)之愛、環(huán)境之愛等今天沒有涉及，但其他題材我們將以手抄報(bào)、網(wǎng)站交流等形式繼續(xù)活動(dòng)。

四、布置作文：

要求以愛為內(nèi)容，寫一篇記敘文，題目自擬，500字。

（1）寫作文要求選材真實(shí)可信。說真話、寫真情。

（2）作文內(nèi)容從小處著眼。以小見大。

（3）語言流暢。

讓世界充滿愛教案篇8

指導(dǎo)思想

1、讓學(xué)生感悟到“愛”這種博大的感情，尤其是對(duì)弱者的關(guān)愛，從而陶冶自己的情操。

2、培養(yǎng)搜集、組織材料，用生動(dòng)具體的語言進(jìn)行表達(dá)的能力。

3、培養(yǎng)學(xué)生自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式。

課前準(zhǔn)備

1、開展一次以搜集“愛心故事”為目的的定向性閱讀活動(dòng)。

2、整理所搜集的資料，每人寫一篇愛心故事。

3、每人至少一則故事，四人一組，課前交流，每組選一則最能打動(dòng)人的。

推薦資料

1、歌曲：郭峰《讓世界充滿愛》、韋唯《愛的奉獻(xiàn)》、周華健或臧天朔《朋友》。

2、書籍：《愛的教育》《泰戈?duì)栐娺x》。

教學(xué)時(shí)間

5課時(shí)。

教學(xué)步驟

一、導(dǎo)入

二、方法指導(dǎo)（投影顯示）

講故事的方法與技巧：

2、可借助表情、手勢(shì)、姿態(tài)、動(dòng)作等形體語言表情達(dá)意，增強(qiáng)表達(dá)的生動(dòng)性；

3、要根據(jù)現(xiàn)場(chǎng)反應(yīng)，隨時(shí)調(diào)整自己所講述的內(nèi)容和方式。

三、講愛心故事

要求：

1、主題“愛心”，故事必須是真實(shí)的，要有連貫性，富于吸引力，能感染人；

2、內(nèi)容要集中鮮明，所講故事要能給同學(xué)留下深刻的印象；

3、靈活運(yùn)用講故事的方法與技巧。

四、談愛的感受

五、小結(jié)

六、拓展

1、讓每個(gè)同學(xué)在紙片上寫一句話（和愛有關(guān)的），表達(dá)自己上完這節(jié)課的感悟和體會(huì)。

2、寫作：

⑴命題：《這就是愛》或《這也是愛》

⑵話題：博大的愛。

讓世界充滿愛教案篇9

教學(xué)目標(biāo)

1、喚起學(xué)生對(duì)普通人的關(guān)注，尤其是對(duì)弱者，培養(yǎng)學(xué)生的愛心、同情心。

2、培養(yǎng)學(xué)生善于與人相處、與人共事、與人合作的精神。

3、培養(yǎng)學(xué)生口語交際能力。

4、培養(yǎng)學(xué)生寫作記敘文的能力。

活動(dòng)重點(diǎn)

1、培養(yǎng)愛心、同情心。

2、口語交際。

3、記敘文寫作。

教學(xué)步驟

一、課前準(zhǔn)備

1、分組：課前兩周（需含兩個(gè)雙休日），學(xué)生自主選擇本單元的三項(xiàng)活動(dòng)之一，并選定負(fù)責(zé)人。

2、教師對(duì)活動(dòng)步驟應(yīng)分別提出指導(dǎo)性要求：

對(duì)第一組同學(xué)：

應(yīng)走入需要幫助的同學(xué)的家庭，對(duì)同學(xué)有個(gè)清楚的了解。

討論：怎樣針對(duì)伙伴的具體情況，給予切實(shí)的幫助？怎樣使每個(gè)人（包括助人者與受助者）都感到集體的溫暖？

將討論結(jié)果整理出來，形成書面材料。應(yīng)力圖讓這份材料打動(dòng)班內(nèi)的每一個(gè)同學(xué)。

對(duì)第二組同學(xué)：

應(yīng)走上社會(huì)，與社會(huì)上的弱勢(shì)人員進(jìn)行交流，了解他們的處境。每個(gè)同學(xué)都必須充分認(rèn)真寫好與他們交往的日記，包括他們的外表、說話的神態(tài)和內(nèi)容、他們的工作和生活情況等。

討論：與這些弱勢(shì)人員交流后的思考所得與感受。

將討論結(jié)果整理出來，形成對(duì)弱勢(shì)群體的一個(gè)比較全面的認(rèn)識(shí)，寫成書面材料。同樣應(yīng)力圖讓這份材料打動(dòng)班內(nèi)的每一個(gè)同學(xué)。

對(duì)第三組同學(xué)：

應(yīng)認(rèn)真從報(bào)刊、網(wǎng)絡(luò)上尋找具有代表性的弱勢(shì)群體，如有可能，還要通過書信或電子郵件等方式了解他們的具體情況。

討論：我們應(yīng)該采取哪些行動(dòng)來幫助那些迫切需要幫助的弱者？

將討論結(jié)果整理出來，形成書面材料。如有必要，可擬寫一份倡議書，力圖讓所有同學(xué)都來對(duì)他們進(jìn)行幫助。

3、各組討論活動(dòng)計(jì)劃，擬定活動(dòng)日程表。其中應(yīng)課前兩天應(yīng)能整理出相應(yīng)的材料，交由老師審查、指導(dǎo)。

二、課堂交流

1、匯報(bào)：

每組請(qǐng)一名代表介紹本組活動(dòng)的具體過程。

每組另請(qǐng)一名代表匯報(bào)本組討論的結(jié)果。

2、評(píng)價(jià)：

每組請(qǐng)一名代表評(píng)價(jià)本組活動(dòng)過程中同學(xué)們的表現(xiàn)，比如同學(xué)們的參與態(tài)度、積極性，在活動(dòng)中表現(xiàn)出的習(xí)慣和方法等等。如果有失偏頗，其他同學(xué)可作補(bǔ)充說明。

分別請(qǐng)其他組的同學(xué)評(píng)價(jià)每個(gè)組同學(xué)的討論材料。

教師總評(píng)，以鼓勵(lì)為主。

三、寫作訓(xùn)練

以“讓世界充滿愛”為主題，自擬題目，寫一篇記敘文，記你在綜合性學(xué)習(xí)過程中接觸到的某一個(gè)人。要求中心明確，條理清楚，詳略得當(dāng)，盡量寫出自己獨(dú)特的體察和感悟。不少于500字。

讓世界充滿愛教案篇10

“讓世界充滿愛”的教案

高中英語主題寫作

范文：

Love is the most powerful force in the world. It can heal wounds, bring joy and make the world a better place. However, sometimes it seems hard to find love in our daily life. That’s why we need to actively spread love and make the world a better place.

In order to create a world full of love, we need to start from ourselves. We should cultivate love in our hearts and treat everyone with kindness and compassion. We should practice empathy and put ourselves in others’ shoes. We should learn to forgive and let go of grudges. We should also learn to appreciate the beauty in people and things around us.

Besides cultivating love in our hearts, we should also spread love and positivity to others. We can start by spreading happiness and encouraging others. We can say kind words, give compliments and praise, and show that we care about others. We can also help others in need and promote charity. By doing these small things, we can make a big difference and create a ripple effect of positivity and love.

In addition, we should also promote love and empathy on a larger scale. This can be achieved through various means such as social media, public events and activism. We can share stories of love and kindness, organize events that promote love and peace, and participate in movements that aim to create a better world for everyone.

In conclusion, love is the key to a better world. By cultivating love in our hearts, spreading love and positivity to others, and promoting love and empathy on a larger scale, we can create a world full of love, compassion and happiness. Let’s start today and make the world a better place with love.

讓世界充滿愛教案篇11

讓世界充滿愛的教案

一、教學(xué)目標(biāo)

1. 了解愛的概念和重要性。

2. 學(xué)習(xí)表達(dá)愛的方式和方法。

3. 通過實(shí)踐活動(dòng)，提高愛的意識(shí)。

二、知識(shí)講解

1. 什么是愛？

愛是人類最寶貴和最基本的情感之一，它是一種無私的、建立在互相尊重、關(guān)心和關(guān)愛的基礎(chǔ)上的感情。在我們的日常生活中，愛無處不在，孩子對(duì)父母的愛、朋友之間的愛、夫妻之間的愛，乃至于對(duì)自然、動(dòng)物的愛等等都是愛的表現(xiàn)。

2. 愛的重要性

愛是人類基本情感之一，它不僅是人類道德、情感、人格等方面的重要體現(xiàn)，而且更關(guān)系到人們的心理健康和人類社會(huì)的和諧發(fā)展。尤其是在當(dāng)今世界，愛更是我們應(yīng)該強(qiáng)調(diào)和倡導(dǎo)的情感，只有充滿愛的世界才能更加美好和幸福。

三、教學(xué)過程

1. 導(dǎo)入環(huán)節(jié)

讓學(xué)生以小組為單位，分別討論一下什么是愛，為什么愛這么重要？

2. 講解愛的概念和重要性

對(duì)學(xué)生講解愛的概念、種類、以及愛的重要性等相關(guān)知識(shí)。

3. 分組討論表達(dá)愛的方式和方法

讓學(xué)生在小組內(nèi)討論一下，如何表達(dá)愛，例如：給予肢體接觸、獲取共鳴、好奇詢問、直接告訴對(duì)方、行動(dòng)支持等等。

4. 實(shí)踐活動(dòng)

學(xué)生分為小組，設(shè)計(jì)一個(gè)表達(dá)愛的活動(dòng)，并在課堂上進(jìn)行實(shí)踐。例如：送香奈兒口紅給媽媽、為同學(xué)們打開桌面就餐飲料等等。

5. 總結(jié)和點(diǎn)評(píng)

引導(dǎo)學(xué)生反思自己在實(shí)踐活動(dòng)中的體會(huì)，并對(duì)表達(dá)愛的方式和方法進(jìn)行總結(jié)和點(diǎn)評(píng)，以便更好地在今后實(shí)踐中應(yīng)用。

四、板書設(shè)計(jì)

讓世界充滿愛

◇ 愛的概念和重要性

◇ 表達(dá)愛的方式和方法

◇ 實(shí)踐活動(dòng)

五、課后作業(yè)

對(duì)這個(gè)教學(xué)過程進(jìn)行反思，并寫一篇小作文：如何讓世界充滿愛？

六、教學(xué)反思

本次課程是一節(jié)富有內(nèi)涵的情感教育課，通過講解和實(shí)踐鍛煉，學(xué)生對(duì)于愛的概念和重要性、以及表達(dá)愛的方式和方法有更深刻的理解和感受。這一課程也巧妙地結(jié)合了實(shí)踐活動(dòng)，讓學(xué)生們?cè)谛袆?dòng)中體會(huì)到愛的力量和美好，更重要的是，讓學(xué)生們?cè)谌粘Ｉ钪谐錆M愛，去創(chuàng)造更加和諧的社會(huì)。

讓世界充滿愛教案篇12

活動(dòng)目標(biāo)：

1、通過故事讓幼兒懂得人的心靈美比外表美更重要；

2、引導(dǎo)幼兒從愛身邊的人做起，付出真愛，讓世界明天更美好！

活動(dòng)準(zhǔn)備：課件制作、圖片

活動(dòng)過程：

一、故事導(dǎo)入：

1、看課件聽故事《誰美》

2、引導(dǎo)幼兒討論：心靈美和外表美哪個(gè)更重要？為什么？

3、

二、基本部分：

1、引導(dǎo)幼兒關(guān)愛身邊的人：

圖一：操場(chǎng)上，一名幼兒跌到在地；

圖二：小朋友剪完紙工，保育員阿姨正吃力的在打掃；

圖三：媽媽生病了；

圖四：一位老爺爺或老奶奶正吃力的提著一個(gè)包在馬路上走著；

圖五：一位殘疾人叔叔或阿姨在乘車，但沒有座位。

（1）請(qǐng)幼兒分組討論；

（2）請(qǐng)幼兒說說自己的看法：如果你遇到這些事情，你會(huì)怎么做呢？

（3）請(qǐng)幼兒說說還有那些人需要大家的關(guān)心和幫蛀？

教師小結(jié)

2、觀看幻燈片：

（1）關(guān)于非典方面的：人們?nèi)绾畏瞰I(xiàn)愛心抗擊非典，最后取得勝利！

（2）關(guān)于希望工程方面的：人們?nèi)绾侮P(guān)愛貧困地區(qū)的孩子，使他們有了新的學(xué)校，有了學(xué)習(xí)的可能。

（3）關(guān)于環(huán)保方面的：人們?nèi)绾伍_展各類公益活動(dòng)、采取各種措施，來保護(hù)我們的地球，愛護(hù)我們的環(huán)境。

（4）請(qǐng)幼兒說說自己的看法

份愛心，世界明天會(huì)更美好！

三、結(jié)束部分：

在歌曲《愛的奉獻(xiàn)》的歌聲中，幼兒以繪畫的形式畫出充滿愛的世界！

讓世界充滿愛教案篇13

教學(xué)目標(biāo)：

實(shí)踐創(chuàng)造——表達(dá)愛

出示：《游子吟》【唐】孟郊

慈母手中線，游子身上衣。

臨行密密縫，意恐遲遲歸。

誰言寸草心，報(bào)得三春暉。

生嘗試演唱，教師鼓勵(lì)。（盡管不是很成熟，但已達(dá)到學(xué)習(xí)目標(biāo)）

課堂小結(jié)——延續(xù)愛

師：愛，人類永恒的主題；愛，是世界都能讀懂的語言。

播放：邁克爾·杰克遜等群星演唱的《我們同屬一個(gè)世界》音樂會(huì)視頻。

師：讓我們?cè)谶@首愛的音樂中結(jié)束今天的學(xué)習(xí)，希望大家能用自己的行動(dòng)，去愛身邊的每一個(gè)人，愛我們這個(gè)世界。

教學(xué)反思：

教學(xué)點(diǎn)評(píng)：

1、創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣

2、學(xué)生的自主學(xué)習(xí)與教師的有效指導(dǎo)相結(jié)合

3、注重課外的有效延伸

讓世界充滿愛的教案篇1

一、活動(dòng)目的

1、讓同學(xué)們更好地了解、認(rèn)識(shí)、關(guān)愛普通人，尤其是弱者，培養(yǎng)學(xué)生的愛心、同情心。

2、培養(yǎng)同學(xué)們善于與人相處、與人共事、與人合作的精神。

3、培養(yǎng)同學(xué)們的口語交際能力，例如勇于發(fā)言，積極參與討論，善于與人溝通的能力。

4、培養(yǎng)同學(xué)們寫作記敘文的能力。

二、活動(dòng)準(zhǔn)備

1、根據(jù)活動(dòng)主題以及自己的任務(wù)，進(jìn)行定向性閱讀或采訪等活動(dòng)，收集相關(guān)資料。

2、整理所搜集的資料，每人寫一篇愛心故事。

3、每人至少一則故事，四人一組，課前交流，每組選一則最能打動(dòng)人的。

4、這次作文要求寫記敘文。寫作之前要多了解有關(guān)記敘文的寫作要求。“中心明確，條理清楚，詳略得當(dāng)”，這是對(duì)一般文章的要求。記敘文還有一些特殊要求，“盡量寫出自己獨(dú)特的體察和感悟”，也就是作文的個(gè)性化，也非常重要。

5、準(zhǔn)備郭峰《讓世界充滿愛》、韋唯《愛的奉獻(xiàn)》、周華健或臧天朔《朋友》等與主題有關(guān)的歌曲或音樂。

三、活動(dòng)建議

四、活動(dòng)方案

（一）以《讓世界充滿愛》為背景音樂講述故事。

（二）講愛心的`故事

要求：

1、主題“愛心”，故事必須是真實(shí)的，要有連貫性，富于吸引力，能感染人。

2、內(nèi)容要集中鮮明，所講故事要能給同學(xué)留下深刻的印象。

3、靈活運(yùn)用講故事的方法與技巧。

（三）談愛的感受（說同情，談互助，講善良）

同學(xué)們漫談（或分組討論或個(gè)別發(fā)言）

（四）收獲

1、有關(guān)愛心詩句、俗語、成語。

2、有關(guān)愛的歌曲名稱。

（五）總結(jié)

3、從“人”的寫法來分析，“人”字的結(jié)構(gòu)是一撇一捺相互支撐，彼此扶持。馬克思說：“人是社會(huì)關(guān)系的總和。”生活在世界上的人都是互相關(guān)聯(lián)的，因此環(huán)境優(yōu)越的人不該漠視人類生活中存在著的苦難和不幸，尤其是不該漠視處于苦難和不幸中的兒童。（當(dāng)有困難的人需要幫助甚至是需要捐款的時(shí)候，你持什么樣的態(tài)度？）

五、練習(xí)

1、綜合探究

湖南衛(wèi)視：我們都是一家人

浙江衛(wèi)視：情系汶川

東方衛(wèi)視：血脈相連，眾志成城

重慶衛(wèi)視：我們一起走過

評(píng)析：

張明：讓我的愛心給你送去溫暖，讓我的雙手把你的痛苦分擔(dān)。

李敏：告別悲傷，重塑堅(jiān)強(qiáng)，讓我們張開翅膀，勇敢飛翔！

你的贈(zèng)言：

（一）奶奶你在哪？

（二）“媽，別哭，你還有我”

七歲女孩王雨看見不時(shí)流淚的媽媽，小小年紀(jì)的她掩飾著臉上的傷悲，依偎在媽媽懷里：“媽，別哭，你還有我呢。”其實(shí)，小王雨內(nèi)心的傷痛不亞于任何人，她的孿生妹妹因地震而離去，她偷偷哭過好多次，但在父母面前，她明白，必須堅(jiān)強(qiáng)，她是父母唯一的支柱。

（三）特殊的“請(qǐng)戰(zhàn)書”

示例：從材料（一）中我懂得了可用疑問句的形式來擬標(biāo)題。

班級(jí)開展“人間有愛”的專題活動(dòng)，請(qǐng)你參與，完成2～6題。

【愛心抒懷】

2、下面是小軍寫的一段演講稿，請(qǐng)按要求答題。

（1）給加點(diǎn)字注音，按拼音寫漢字。

（2）依次在方框里填入所缺的標(biāo)點(diǎn)。

【愛心奉獻(xiàn)】

3、小勇搜集到以下材料，請(qǐng)為其補(bǔ)充一兩句議論性文字。

汶川一震，舉國(guó)悲痛。各界人士都在第一時(shí)間伸出了援助之手。

有捐款，就有數(shù)額；有數(shù)額，就有高低。此高彼低，你厚我薄，難免會(huì)有些議論。其實(shí)大可不必，因?yàn)?/p>

4、介紹右邊這一幅賑災(zāi)活動(dòng)宣傳畫的內(nèi)容與含義。

內(nèi)容：

含義：

【愛心寄語】

5、仿照示例，以災(zāi)區(qū)一個(gè)孩子的口吻給失蹤的母親寫兩句話。

媽媽媽媽

我深信你還活著我深信你還活著

深信地震只能深信地震只能

擊碎鋼筋水泥

擊不碎你堅(jiān)強(qiáng)的心

這本書會(huì)讓你看到冰心奶奶所營(yíng)造的愛情海洋，真愛的偉大、童真的圣潔、自然的美好，會(huì)讓你微笑著面對(duì)未來，快樂生活。

你準(zhǔn)備贈(zèng)送一本《鋼鐵是怎樣煉成的》，也在扉頁寫上一段贈(zèng)言：

六、寫作

1、片斷作文

每個(gè)同學(xué)在紙片上寫幾句話（和愛有關(guān)的），表達(dá)自己上完這節(jié)課的感悟和體會(huì)。

2、篇章寫作：

讓世界充滿愛的教案篇2

指導(dǎo)思想

1、讓學(xué)生感悟到“愛”這種博大的感情，尤其是對(duì)弱者的關(guān)愛，從而陶冶自己的情操。

2、培養(yǎng)搜集、組織材料，用生動(dòng)具體的語言進(jìn)行表達(dá)的能力。

3、培養(yǎng)學(xué)生自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式。

課前準(zhǔn)備

1、開展一次以搜集“愛心故事”為目的的定向性閱讀活動(dòng)。

2、整理所搜集的資料，每人寫一篇愛心故事。

3、每人至少一則故事，四人一組，課前交流，每組選一則最能打動(dòng)人的。

推薦資料

1、歌曲：郭峰《讓世界充滿愛》、韋唯《愛的奉獻(xiàn)》、周華健或臧天朔《朋友》。

2、書籍：《愛的教育》《泰戈?duì)栐娺x》。

教學(xué)時(shí)間

5課時(shí)。

教學(xué)步驟

一、導(dǎo)入

二、方法指導(dǎo)（投影顯示）

講故事的方法與技巧：

2、可借助表情、手勢(shì)、姿態(tài)、動(dòng)作等形體語言表情達(dá)意，增強(qiáng)表達(dá)的生動(dòng)性；

3、要根據(jù)現(xiàn)場(chǎng)反應(yīng)，隨時(shí)調(diào)整自己所講述的內(nèi)容和方式。

三、講愛心故事

要求：

1、主題“愛心”，故事必須是真實(shí)的，要有連貫性，富于吸引力，能感染人；

2、內(nèi)容要集中鮮明，所講故事要能給同學(xué)留下深刻的印象；

3、靈活運(yùn)用講故事的方法與技巧。

四、談愛的感受

五、小結(jié)

六、拓展

1、讓每個(gè)同學(xué)在紙片上寫一句話（和愛有關(guān)的），表達(dá)自己上完這節(jié)課的感悟和體會(huì)。

2、寫作：

⑴命題：《這就是愛》或《這也是愛》

⑵話題：博大的愛。

讓世界充滿愛的教案篇3

教學(xué)目標(biāo)：

1．知識(shí)目標(biāo)：學(xué)習(xí)本單元文章中對(duì)人物的生動(dòng)刻畫描寫，用生動(dòng)具體的語言進(jìn)行表達(dá)的能力。

2．能力目標(biāo)：確立正確立意，并能圍繞中心選材的能力，以及自主收集組織材料的能力，以及培養(yǎng)學(xué)生寫記敘文的能力。

3．德育目標(biāo)：讓學(xué)生感悟到“愛”這種博大的感情，從而陶冶自己的情操。培養(yǎng)學(xué)生的愛心，同情心。

教學(xué)重點(diǎn)：

教學(xué)難點(diǎn)：

課時(shí)安排：二課時(shí)

課前準(zhǔn)備：

1材料準(zhǔn)備：歌曲：《讓世界充滿愛》《愛的奉獻(xiàn)》《燭光里的媽媽》

詩歌：《致橡樹》

小故事：《天堂與地獄》《孟母三遷》

教學(xué)方法：

1，回顧分析：首先帶領(lǐng)學(xué)生回味本單元文章內(nèi)容，概述文章的情感：第一篇文章《阿長(zhǎng)與山海經(jīng)》，講述了“我”與保姆阿長(zhǎng)之間的感情，是一種關(guān)懷和依賴的關(guān)系，“我”幼年的時(shí)候依賴著長(zhǎng)媽媽，而她也是十分的關(guān)愛我。而《背影》《臺(tái)階》均是講了兒子與父親之間的情感，有“父愛如山”的親情，也有兒子對(duì)父親的理解。最后《老王》《信客》則是對(duì)周圍人物的描寫?；仡櫿n文有利于加深學(xué)生的理解和印象。

教學(xué)過程：

一，導(dǎo)入教學(xué)：

（導(dǎo)入語）生活中，有點(diǎn)點(diǎn)滴滴的小事時(shí)刻發(fā)生在我們周圍，大家有沒有認(rèn)真的去關(guān)注過或者思考過它們呢？接下來我要給大家講述這樣一個(gè)故事，在地獄中靈魂圍著大桌吃飯，他們手上都拿著長(zhǎng)長(zhǎng)的筷子，用這樣的筷子夾到的食物無法放到自己嘴里，于是人人挨餓，個(gè)個(gè)愁眉苦臉。可是在天堂之中，天使也圍著大桌子吃飯，他們手里的筷子也同樣的很長(zhǎng)很長(zhǎng)，但是他們夾著食物就放進(jìn)對(duì)方的嘴里，于是人人飽食個(gè)個(gè)開心。這就是天堂與地獄的差別。這個(gè)故事告訴我們，我們只有在充滿愛心、富有同情心的互幫互助中才能生活得更幸福，更美滿，我們的世界也才會(huì)更加美好。

二，回顧課文

三，整體感知學(xué)習(xí)

現(xiàn)在，我們來一邊傾聽一些美妙的'歌曲，一邊請(qǐng)同學(xué)來朗誦這些美麗的詩。（分小組同學(xué)朗讀課前準(zhǔn)備的材料）如：

《致橡樹》

致橡樹

舒婷

（提問語）聽完了剛才同學(xué)的朗讀，大家是否深深的感受到愛這種情感的真諦？那么，大家來形容一下，愛是怎樣的？（討論回答）

學(xué)生們：愛是無私的；愛是人與人之間的橋梁，可以使得人們更加的快樂；愛是我們生活的主要內(nèi)容，只要有愛就可以支撐我們前進(jìn)……

四，討論交流

探究思考

學(xué)生自主討論和發(fā)言，教師點(diǎn)撥。

教師通過學(xué)生的回答予以正確的點(diǎn)撥或者指導(dǎo)，學(xué)生更能加深理解，和寫作手法的學(xué)習(xí)。

五，課堂小結(jié)

六，作文講授

七，作業(yè)布置

以“讓世界充滿愛”為主題，寫一篇記敘文，題目自擬，不少與600字。

八，附教學(xué)板書設(shè)計(jì)：

1，回味課堂《阿長(zhǎng)與山海經(jīng)》《背影》《臺(tái)階》——親人之愛，理解關(guān)懷

《老王》《信客》——關(guān)心友愛，互相奉獻(xiàn)

2，愛的特色關(guān)懷平等幫助溫暖無形卻無時(shí)不在

3，文章要求立意明確選材生動(dòng)語言感人優(yōu)美

作文評(píng)點(diǎn)：

《想起父親蒼老的臉》

天氣轉(zhuǎn)涼了，父親關(guān)切地說道：“天冷了，多穿件衣服?！薄芭?，知道了?！蔽液敛辉诤醯鼗卮?。猛地抬頭，父親那蒼老的臉和那關(guān)切的眼神，進(jìn)入了我的視線。我的心微微地震顫了……

夜，還是這樣深沉，這樣靜寂；月兒，還是這樣圓，這樣亮。那佇立在寒風(fēng)中的身影，讓我久久不能忘卻……

月亮升得更高了，在月光映襯下，父親那蒼老的臉更加清晰。

哦，愛在心靈深處……

教師點(diǎn)評(píng)：

讓世界充滿愛的教案篇4

一、教學(xué)內(nèi)容

學(xué)唱歌曲《讓世界充滿愛》

二、教學(xué)目標(biāo)

1、通過歌曲《讓世界充滿愛》的學(xué)唱及同主題音樂作品的欣賞讓學(xué)生深入感受“讓世界充滿愛”的真摯情感。

統(tǒng)一、真摯的情感及滿懷深情的聲音學(xué)唱《讓世界充滿愛》。并通過分析、實(shí)踐，處理歌曲;加深對(duì)音樂情感的感受和體驗(yàn)。

比較提高學(xué)生對(duì)歌曲的處理能力和審美能力

三、教學(xué)重點(diǎn)

用真摯的情感及滿懷深情的聲音學(xué)唱《讓世界充滿愛》

四、教學(xué)思路

本課以“愛”為線索，通過歌曲的演唱和同主題音樂作品的欣賞，使學(xué)生感受音樂與心靈的溝通;在學(xué)唱歌曲的過程通過分析，討論，體驗(yàn)，使學(xué)生意識(shí)到各音樂要素在表現(xiàn)歌曲內(nèi)在感情上的作用，在以后地歌唱中，對(duì)音樂要素能自己進(jìn)行分析，合理地處理歌曲。

五、教材簡(jiǎn)析

1、《讓世界充滿愛》是一部由著名音樂人郭峰作曲的，獻(xiàn)給1986年“國(guó)際和平年”的組歌，由四部分組成，教材中選用了第二部分，其音樂為典型的ABA三部曲,A部溫馨抒情，B部在調(diào)性，音樂情緒上皆與A 形成鮮明對(duì)比，最后四個(gè)樂句完全再現(xiàn)A部。

對(duì)唱、重唱、合唱以及朗誦等形式，常用樂隊(duì)伴奏。注重充分發(fā)揮各樂章的特點(diǎn)，因此各段更具有獨(dú)立的意義。

第一課時(shí)

一、感受愛

提問導(dǎo)入：近一年來世界上發(fā)生的哪次天災(zāi)讓你痛徹心扉? 學(xué)生：(印度洋海嘯，美國(guó)的颶風(fēng)，巴基斯坦地震)

二、歌唱愛——學(xué)唱歌曲《讓世界充滿愛》

(一)發(fā)聲練習(xí)

1、 4/2 | | 1 -‖

啊啊啊啊啊

2、4/2 1 3 5 3 | 1 3 5 3 |1-‖

咪咪咪咪嘛嘛嘛嘛嘛

(二)學(xué)唱歌曲

1、學(xué)生跟隨鋼琴輕聲用“LU”哼唱全曲，

師：跟隨鋼琴用LU哼唱全曲，哼唱過程中思考：歌曲按旋律走向可以分為幾部分?

出示《讓世界充滿愛》曲譜

哼唱要求：輕聲，但積極的狀態(tài)，有氣息支持，聲音集中

生：歌曲可以分為A(1-8小節(jié))B(9-16小節(jié))A(17-24小節(jié))三部分，其中第三部分是第一部分的再現(xiàn)。

2、視唱全曲，糾正音準(zhǔn)，節(jié)奏不準(zhǔn)確的地方

第二課時(shí)

1、回顧上節(jié)課內(nèi)容。

2、發(fā)聲練習(xí)

(1) 4/2 1 2 3 4|5 4 3 2 | 1 -‖

啊啊啊啊啊

(2) 4/2 1 3 5 3 | 1 3 5 3 |1-‖

咪咪咪咪嘛嘛嘛嘛嘛

①???? 跟鋼琴慢速視唱全曲(老師發(fā)現(xiàn)學(xué)生視唱過程中出錯(cuò) 的

地方)

②???? ② 歌曲A段與再現(xiàn)段的對(duì)比

師：仔細(xì)看曲譜，找出第一部分與第三部分在曲譜上不同的地方生：第1小節(jié)與第18小節(jié)，第5小節(jié)與第21小節(jié)。

老師慢速在鋼琴上彈奏這兩個(gè)小節(jié)，讓學(xué)生仔細(xì)聽辨

學(xué)生跟鋼琴模唱這兩個(gè)小節(jié)

③ 弱起小節(jié)

老師分別用弱起和分弱起兩種方式范唱第一小節(jié)，讓學(xué)生選擇，更符合歌曲整體意境的一種唱法

生：弱起的唱法更符合歌曲的情緒，因?yàn)槿跗鸾o人以親切，溫暖，柔和的感覺

學(xué)生模仿老師的范唱

④長(zhǎng)音的保持

歌曲第2，第4 小節(jié)等處，四拍的保持

老師數(shù)拍子，學(xué)生唱

⑤處理完易錯(cuò)的地方再完整視唱全曲

3、糾正音準(zhǔn)，節(jié)奏不準(zhǔn)確的地方

4、討論，處理歌曲(情緒，力度，音色)

師：歌曲三部分在力度上是怎么變化的?情緒上有什么對(duì)比?我們分別用什么樣的音色來演唱這三部分?

討論與歸納：

力度：A段mp——B段mf——A(再現(xiàn))段mp

情緒：A段：溫馨、親切

B段：熱切、真摯、充滿期待

A(再現(xiàn))段：是第一段的再現(xiàn)，抒情地，如歌地

音色：A段：輕柔的，深情的

B段：堅(jiān)定的，熱情的

A(再現(xiàn))段：輕柔的，深情的

6、實(shí)踐與創(chuàng)造：

導(dǎo)語：我們已經(jīng)知道組歌包括齊唱、對(duì)唱?重唱、合唱等演唱方式，請(qǐng)同學(xué)們根據(jù)歌曲旋律的特點(diǎn)及剛才我們對(duì)歌曲的處理，分別為這首歌曲的三部分選擇合適的演唱形式。

生：A段，由一女生領(lǐng)唱(或全體女生齊唱)

B段，全班同學(xué)齊唱

A段(再現(xiàn)段)，女生齊唱(男生齊唱)

選擇一到兩種處理方式，學(xué)生分角色有感情地完整演唱

第三課時(shí)

1、發(fā)聲練習(xí)

(1) 4/2 1 2 3 4|5 4 3 2 | 1 -‖ 啊啊啊啊啊

(2) 4/2 1 3 5 3 | 1 3 5 3 |1-‖

咪咪咪咪嘛嘛嘛嘛嘛

(3) 4/2 | 1-‖

嘛咪嘛咪嘛

2、復(fù)習(xí)全曲。

3、練習(xí)第二聲部。

第二聲部演唱

第四課時(shí)

1、發(fā)聲練習(xí)

(1) 4/2 1 2 3 4|5 4 3 2 | 1 -‖ 啊啊啊啊啊

(2) 4/2 1 3 5 3 | 1 3 5 3 |1-‖

咪咪咪咪嘛嘛嘛嘛嘛

(3) 4/2 | 1-‖

嘛咪嘛咪嘛

2、有感情的演唱《讓世界充滿愛》。

(1)教師注意糾正音準(zhǔn)。

(2)注意歌曲感情，注意聲音統(tǒng)一。

3、老師彈奏，學(xué)生跟唱

讓世界充滿愛的教案篇5

讓世界充滿愛的教案

一、教學(xué)目標(biāo)：

1. 知識(shí)與技能目標(biāo)：了解愛的重要性，理解如何讓世界充滿愛；

2. 過程與方法目標(biāo)：通過情感教育，提高學(xué)生對(duì)愛的認(rèn)識(shí)，并培養(yǎng)學(xué)生積極向上的情感；

3. 情感與價(jià)值目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生關(guān)注他人、關(guān)愛他人的習(xí)慣與能力，傳遞關(guān)愛的正能量。

二、教學(xué)內(nèi)容：

1. 什么是愛：

（1）通過課堂討論的方式，學(xué)生們分享對(duì)愛的理解，教師做出總結(jié)；

（2）引導(dǎo)學(xué)生思考愛的不同表現(xiàn)形式，如親情、友情、幫助他人等；

（3）通過故事分享、詩歌朗誦等方式，讓學(xué)生感受愛的力量。

2. 如何讓世界充滿愛：

（1）引導(dǎo)學(xué)生思考自己如何傳遞愛和關(guān)懷，鼓勵(lì)他們主動(dòng)幫助他人，關(guān)心他人的需求；

（2）給學(xué)生展示一些愛心行動(dòng)的例子，如志愿者活動(dòng)、捐款等；

（3）進(jìn)行角色扮演活動(dòng)，讓學(xué)生體驗(yàn)到關(guān)愛他人的美好，并幫助他們發(fā)現(xiàn)自己的優(yōu)點(diǎn)和特長(zhǎng)；

三、教學(xué)過程：

1. 愛的理解討論：

（1）教師與學(xué)生分享關(guān)于愛的故事；

（2）學(xué)生就愛發(fā)表自己的看法。

2. 愛的表現(xiàn)形式總結(jié)：

（1）教師引導(dǎo)學(xué)生思考愛的不同表現(xiàn)形式；

（2）學(xué)生進(jìn)行小組討論，總結(jié)各種愛的表現(xiàn)形式。

3. 愛的力量分享：

（1）教師通過故事、詩歌的形式，給學(xué)生展示愛的力量；

（2）學(xué)生相互分享自己感受到的愛的力量。

4. 如何讓世界充滿愛討論：

（1）教師提出問題，引導(dǎo)學(xué)生思考如何讓世界充滿愛；

（2）學(xué)生發(fā)表自己的觀點(diǎn)，進(jìn)行小組討論。

5. 角色扮演活動(dòng)：

（1）學(xué)生分組，每組分配一個(gè)角色，角色可以是孤寡老人、殘疾人、受傷的小動(dòng)物等；

（2）學(xué)生通過扮演角色，體驗(yàn)被關(guān)愛的感覺；

（3）每個(gè)小組演示一段情節(jié)，其他同學(xué)觀察并提出建議；

（4）拓展討論，學(xué)生討論如何通過自己的行動(dòng)幫助他人。

6. 小組合作活動(dòng)：

（1）學(xué)生分組，每組設(shè)計(jì)一項(xiàng)幫助他人的活動(dòng)；

（2）活動(dòng)可以是志愿者服務(wù)、籌款活動(dòng)等；

（3）學(xué)生通過合作完成活動(dòng)，并總結(jié)活動(dòng)的經(jīng)驗(yàn)。

四、教學(xué)評(píng)價(jià)：

1. 通過課堂討論、小組討論等形式，評(píng)價(jià)學(xué)生對(duì)愛的理解和表達(dá)能力；

2. 觀察學(xué)生在角色扮演活動(dòng)和小組合作活動(dòng)中的表現(xiàn)，并給予及時(shí)的反饋；

3. 鼓勵(lì)學(xué)生展示自己的愛心行動(dòng)，提高自信心和責(zé)任感。

五、教學(xué)資源：

1. 故事書籍、詩歌等愛的素材；

2. PPT、黑板、白板等教學(xué)工具。

六、教學(xué)反思：

讓世界充滿愛的教案篇6

主題：讓世界充滿愛的教案

范文：

第一部分：引言

教案簡(jiǎn)述：本教案旨在通過教育和引導(dǎo)，讓學(xué)生深刻體驗(yàn)愛的力量，并通過具體的行動(dòng)傳遞愛的信息，以實(shí)現(xiàn)讓世界充滿愛的目標(biāo)。

第二部分：教學(xué)目標(biāo)

1. 了解愛的概念和意義，以及其對(duì)個(gè)人與社會(huì)的影響。

2. 培養(yǎng)學(xué)生對(duì)他人需求的關(guān)注和同理心。

3. 引導(dǎo)學(xué)生通過實(shí)際行動(dòng)傳遞愛的行為和信息。

第三部分：教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)

重點(diǎn)：深化學(xué)生對(duì)愛的理解，培養(yǎng)同理心。

難點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生將愛的概念轉(zhuǎn)化為實(shí)際行動(dòng)，并在日常生活中貫徹實(shí)施。

第四部分：教學(xué)方法和教學(xué)步驟

1. 激發(fā)興趣：通過講述愛的故事、觀看愛的影片等方式，激發(fā)學(xué)生對(duì)愛的興趣，并引導(dǎo)他們討論愛的概念和意義。

2. 知識(shí)輸入：介紹愛的概念和不同形式的愛，如親情、友情、愛國(guó)之愛等，并通過案例和實(shí)例說明愛的力量和影響。

3. 實(shí)踐體驗(yàn)：組織學(xué)生參與愛心公益活動(dòng)，如義務(wù)勞動(dòng)、志愿服務(wù)等，讓學(xué)生親身感受愛的力量，并通過實(shí)際行動(dòng)傳遞愛的信息。

4. 想象創(chuàng)造：引導(dǎo)學(xué)生思考如何將愛的概念貫徹到日常生活中，讓他們發(fā)揮想象力，創(chuàng)造一份屬于自己的愛的行動(dòng)計(jì)劃，并向全班分享。

5. 行動(dòng)落實(shí)：學(xué)生按照自己的愛的行動(dòng)計(jì)劃，在日常生活中付諸實(shí)踐，并在后續(xù)的課堂中分享實(shí)踐成果和心得體會(huì)。

6. 總結(jié)歸納：通過學(xué)生的分享與互動(dòng)，總結(jié)歸納愛的重要性和實(shí)施方法，鼓勵(lì)學(xué)生將愛的概念貫徹到日常生活中，形成積極向上的生活態(tài)度。

第五部分：教學(xué)評(píng)估

1. 課堂表現(xiàn)：觀察學(xué)生在課堂討論和活動(dòng)中的積極程度，主動(dòng)參與情況以及行為表現(xiàn)。

2. 作業(yè)完成：要求學(xué)生根據(jù)自己的愛的行動(dòng)計(jì)劃，實(shí)踐并撰寫一份心得體會(huì)，以及向全班分享。

3. 期末考核：組織學(xué)生進(jìn)行一次小型公益活動(dòng)，通過實(shí)際行動(dòng)向社會(huì)傳遞愛的信息，并收集反饋意見，評(píng)估學(xué)生對(duì)該主題的掌握程度和實(shí)踐能力。

第六部分：教學(xué)資源

1. 愛的故事和影片資源。

2. 愛心公益活動(dòng)的組織和聯(lián)系方式。

3. 活動(dòng)反饋意見收集和整理工具。

第七部分：教學(xué)延伸

1. 鼓勵(lì)學(xué)生自主參與愛心公益活動(dòng)，組織學(xué)生成立愛心社團(tuán)，定期開展相關(guān)活動(dòng)，擴(kuò)大影響力。

2. 鼓勵(lì)學(xué)生通過寫作、繪畫、攝影等形式表達(dá)愛的主題，組織相關(guān)展覽和比賽。

第八部分：教學(xué)實(shí)施

本教案的實(shí)施需要全體教師的共同努力，通過多種形式與學(xué)生進(jìn)行溝通和引導(dǎo)，以達(dá)到讓世界充滿愛的目標(biāo)。通過教案的實(shí)施，我們相信學(xué)生們能夠樹立正確的價(jià)值觀，培養(yǎng)同理心和愛的意識(shí)，并將這些傳遞給社會(huì)的每一個(gè)角落，讓世界充滿愛。

讓世界充滿愛的教案篇7

【指導(dǎo)思想】

1、讓學(xué)生感悟到“愛”這種博大的感情，尤其是對(duì)弱者的關(guān)愛，從而陶冶自己的情操。

組織材料，用生動(dòng)具體的語言進(jìn)行表達(dá)的能力。

合作、探究的學(xué)習(xí)方式。

【課前準(zhǔn)備】

1、開展一次以搜集“愛心故事”為目的的定向性閱讀活動(dòng)。

2、整理所搜集的資料，每人寫一篇愛心故事。

3、每人至少一則故事，四人一組，課前交流，每組選一則最能打動(dòng)人的。

【推薦資料】

韋唯《愛的奉獻(xiàn)》、周華健或臧天朔《朋友》。

2、書籍：《愛的教育》《泰戈?duì)栐娺x》。

【教學(xué)時(shí)間】

5課時(shí)。

【教學(xué)步驟】

一、導(dǎo)入

(以郭峰的《讓世界充滿愛》為音樂背景講述故事)，暴風(fēng)雨后的一個(gè)早晨，一個(gè)男子到海邊散步，他注意到在沙灘的淺水洼里，有許多被昨夜暴風(fēng)雨沖卷上岸的小魚;。當(dāng)太陽升起后，水會(huì)被蒸發(fā)，魚兒只有死路一條。一個(gè)小男孩正一條條的將小魚撿起來，扔進(jìn)大海。他一邊做一邊對(duì)旁邊驚異的男子說：“這條魚在乎!這條也在乎!還有這一條這一條……”是的'，靠一個(gè)孩子的力量，不可能改變海灘上所有小魚的命運(yùn)，但是，他挽救了自己身邊的小魚的生命。小男孩的愛心令人肅然起敬。愛是一種博大的感情，她就像一股涓涓的細(xì)流，流淌在人們的心間，你只有用心去體會(huì)才能在內(nèi)心深處引起震撼。

二、方法指導(dǎo)(投影顯示)

講故事的方法與技巧：

輕重音、語速、語調(diào)的變化來表達(dá)感情，感染聽眾，以求取得最佳的表達(dá)效果;

手勢(shì)、姿態(tài)、動(dòng)作等形體語言表情達(dá)意，增強(qiáng)表達(dá)的生動(dòng)性;

3、要根據(jù)現(xiàn)場(chǎng)反應(yīng)，隨時(shí)調(diào)整自己所講述的內(nèi)容和方式。

三、講愛心故事

要求：

1、主題“愛心”，故事必須是真實(shí)的，要有連貫性，富于吸引力，能感染人;

2、內(nèi)容要集中鮮明，所講故事要能給同學(xué)留下深刻的印象;

3、靈活運(yùn)用講故事的方法與技巧。

四、談愛的感受

人生命運(yùn)存在著難以預(yù)測(cè)的因素，生活中會(huì)有意想不到的不幸降臨，每個(gè)人都可能會(huì)遇到需要他人同情、理解和關(guān)懷的事。當(dāng)你面臨困難、憂傷的時(shí)候，你是否接受過別人的愛心和幫助?請(qǐng)你談?wù)勛约旱慕?jīng)歷和當(dāng)時(shí)的感受。

五、小結(jié)

社會(huì)、自然。(生活中你做得怎么樣?)

富人欺壓窮人、健全人歧視殘疾人、高年級(jí)欺負(fù)低年級(jí)等等。強(qiáng)者對(duì)于弱者的優(yōu)越感及這優(yōu)越感引發(fā)的霸道行為既是普遍的，又是丑惡的。(你是怎么看待這個(gè)問題的?)

3、從“人”的寫法來分析，“人”字的結(jié)構(gòu)是一撇一捺相互支撐，彼此扶持。馬克思說：“人是社會(huì)關(guān)系的總和和”。生活在世界上的人都是互相關(guān)聯(lián)的，因此環(huán)境優(yōu)越的人不該漠視人類生活中存在著的苦難和不幸，尤其不該漠視處于苦難和不幸中的兒童。(當(dāng)有困難的人需要幫助甚至是需要捐款的時(shí)候，你持什么樣的態(tài)度?)

耍把戲的……他們的外表怎樣，說什么話、做什么事?不妨與他們交談，甚至有一些交往，讓彼此心靈溝通。)

六、拓展

1、讓每個(gè)同學(xué)在紙片上寫一句話(和愛有關(guān)的)，表達(dá)自己上完這節(jié)課的感悟和體會(huì)。

2、寫作：

⑴ 命題：《這就是愛》或《這也是愛》

讓世界充滿愛的教案篇8

《讓世界充滿愛》教學(xué)設(shè)計(jì)

一、教學(xué)內(nèi)容

學(xué)唱歌曲《讓世界充滿愛》

二、教學(xué)目標(biāo)

情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)：感受音樂藝術(shù)在人類生存發(fā)展所發(fā)揮的作用，讓學(xué)生在音樂中發(fā)展愛，體驗(yàn)愛，用積極的態(tài)度去面對(duì)美好的未來。

知識(shí)與技能目標(biāo)：能夠用真摯的情感及圓潤(rùn)的聲音來演唱《讓世界充滿愛》，并且能夠嘗試學(xué)唱二聲部合唱。

過程與方法目標(biāo)：通過聆聽、欣賞等方式，讓學(xué)生體會(huì)到和平發(fā)展。

三、教學(xué)重點(diǎn)

通過分析、實(shí)踐，處理歌曲《讓世界充滿愛》，加深對(duì)音樂情感的感受和體驗(yàn)。

四、教學(xué)難點(diǎn)

弱起小節(jié)，小切分及二聲部學(xué)唱

五、教學(xué)用具

電子琴、多媒體教學(xué)

六、教材前分析

《讓世界充滿愛》是一部獻(xiàn)給1986年“國(guó)際和平年”的組歌，由四部分組成，教材中選用了第二部分，其音樂為典型的aba三部曲，a部溫馨抒情，b部在調(diào)性上與a形成對(duì)比，最后四個(gè)樂句完全再現(xiàn)。

七、教學(xué)過程

1、導(dǎo)入：感受愛，發(fā)現(xiàn)愛：播放幻燈片1——（背景音樂），教師用詩化語言動(dòng)情解說，導(dǎo)入歌曲《讓世界充滿愛》

今天就隨老師一起走進(jìn)愛的樂章，學(xué)唱一首充滿愛的歌曲。

2、新課：

（1）歌唱愛，抒發(fā)愛。欣賞幻燈片2——《讓世界充滿愛》mtv。

（2）教師提供三種學(xué)習(xí)新歌方式，①跟琴唱歌詞，②跟琴唱歌譜，③跟琴哼唱旋律。

（3）跟琴演唱，節(jié)奏訓(xùn)練，幻燈片4——節(jié)奏型。

（4）跟琴唱二聲部旋律。

（5）介紹作者郭峰，幻燈片5——簡(jiǎn)介

（6）愛心感悟，幻燈片6——感悟愛

愛是人類永恒的主題，因?yàn)橛袗鬯晕覀冃腋Ｖ?，感?dòng)著，下面老師想把表現(xiàn)愛的方式交給你們，大家用自己喜歡的方式去詮釋愛，各組同學(xué)開始準(zhǔn)備！

3、總結(jié)：

幻燈片7——背景音樂《讓世界充滿愛》，師生全體演唱。

此時(shí)此刻，看到大家出色的表演，想必你們一定在歌聲中找到愛，并感受到愛，此刻讓老師想起韋唯演唱的一首《愛的奉獻(xiàn)》中的歌詞，“只要人人都獻(xiàn)出一片愛，世界將變成美好的人間”讓我們?cè)俅胃叱@首《讓世界充滿愛》來結(jié)束這節(jié)課。

恐龍世界教案

宜未雨綢而繆，毋臨竭而掘井。每一位任課幼兒園的老師都希望小朋友們能在幼兒園學(xué)到知識(shí)，為了加強(qiáng)學(xué)習(xí)效率，我們一般會(huì)事先準(zhǔn)備好教案，有了教案才能有計(jì)劃、有步驟、有質(zhì)量的完成教學(xué)任務(wù)。您知道幼兒園教案應(yīng)該要怎么下筆嗎？小編現(xiàn)在推薦你閱讀一下恐龍世界教案，相信你能從中找到需要的內(nèi)容！

恐龍世界教案篇1

活動(dòng)目標(biāo)

1、了解恐龍生活的二個(gè)時(shí)期，知道恐龍是爬行動(dòng)物。

2、掌握幾種恐龍的名稱，外形特征、生活習(xí)性以及類別。

3、了解恐龍滅絕的原因。

4、培養(yǎng)幼兒熱愛動(dòng)物，探索自然奧秘的精神。

活動(dòng)一：各種各樣的恐龍

活動(dòng)準(zhǔn)備

l、幼兒與家長(zhǎng)收集恐龍資料(食物，生活年代，滅絕原因)，帶幼兒參觀恐龍博物館。

2、恐龍圖片，模型若干，背景圖兩幅，音樂背景。

活動(dòng)過程

一、圖片資料展覽：

1、家園互動(dòng)：家長(zhǎng)協(xié)助幼兒通過多種形式收集恐龍資料。

2、小組活動(dòng)：幼兒將各類資料布置于活動(dòng)室一角，建成恐龍公園

二、參觀恐龍公園逐步感知恐龍的外形特征及生活習(xí)性。

1、幼兒間相互交流，談?wù)剬?duì)恐龍的初步認(rèn)識(shí)。

2、結(jié)合收集的恐龍資料，鼓勵(lì)幼兒大膽在同伴面前介紹自己認(rèn)識(shí)的恐龍。

3、認(rèn)識(shí)幾種著名的恐龍，了解外形特征及習(xí)性。

(1)出示腕龍，霸王龍，翼龍的圖片，模型，引導(dǎo)幼兒觀察。

(2)幼兒之間相互討論，各種恐龍的外形特征，比較不同地方。

(3)啟發(fā)探索恐龍的外形特征與防御敵人，獵取食物的關(guān)系。

三、游戲找食物，了解食肉恐龍和食草恐龍?zhí)卣鳌?/strong>

1、個(gè)別活動(dòng)：讓幼兒看看周圍有哪些恐龍，選擇自己喜歡的恐龍卡片或模型，想想他們喜歡吃什么？

2、小組活動(dòng)：討論恐龍的食物種類，說出恐龍的食物特性，看看哪些恐龍是食草的，哪些是食肉的，將卡片或模型送到背景圖中。（食草類背景，食肉類背景）。

3、游戲：找食物

幼兒自由選擇模型扮演恐龍，聽音樂到草地找食物。

活動(dòng)二：恐龍的滅絕

活動(dòng)準(zhǔn)備：收集恐龍滅絕資料，恐龍化石圖片。

活動(dòng)過程：

一、幼兒之間相互交流，探討恐龍滅絕的原因。

1、集體活動(dòng)

幼兒談話：恐龍生活在什么年代？現(xiàn)在我們身邊還有恐龍嗎？

2、小組活動(dòng)

（1）幼兒收集恐龍滅絕資料圖片，進(jìn)行討論?？铸垶槭裁礈缃^？

（2）根據(jù)討論結(jié)果，幼兒用繪畫形式表現(xiàn)恐龍滅絕原因。

二、老師播放錄像，讓幼兒進(jìn)一步了解恐龍生存年代及滅絕原因。

三、引導(dǎo)幼兒討論環(huán)境與動(dòng)物的關(guān)系

1、幼兒談話：我們身邊頻臨滅絕的動(dòng)物有哪些？他們?yōu)槭裁礈缃^？

2、探索環(huán)境的變化與動(dòng)物之間的關(guān)系，啟發(fā)幼兒從氣候、溫度、地球運(yùn)動(dòng)等方面討論。

3、教育幼兒保護(hù)環(huán)境，愛護(hù)小動(dòng)物。

活動(dòng)三：我們的恐龍朋友

活動(dòng)準(zhǔn)備：各種繪畫材料：圖畫、紙、彩泥、彩筆、廢舊乒乓球、紙盒、一次性塑料制品、剪刀、膠水等。

活動(dòng)過程：

一、幼兒之間自由交談：我的恐龍朋友。

二、老師總結(jié)，提出問題：怎樣讓恐龍朋友回到我們身邊。

三、創(chuàng)造性活動(dòng)：再現(xiàn)恐龍世界。

1、提供材料，鼓勵(lì)幼兒大膽創(chuàng)造。

2、幼兒自選，進(jìn)行創(chuàng)作。

(1)幼兒收集恐龍卡片，模型，圖片布置活動(dòng)室一角恐龍樂園。

(2)幼兒在美工區(qū)，運(yùn)用彩泥進(jìn)行塑造，或用繪畫材料練習(xí)繪畫各種各樣的恐龍。

(3)用廢品(紙盒)制作各類恐龍。

3、展覽幼兒作品，請(qǐng)幼兒分別介紹自己制作的恐龍名稱及其生活習(xí)性等。

恐龍世界教案篇2

1、了解恐龍生活的二個(gè)時(shí)期，知道恐龍是爬行動(dòng)物。

2、掌握幾種恐龍的名稱，外形特征、生活習(xí)性以及類別。

3、了解恐龍滅絕的原因。

4、培養(yǎng)幼兒熱愛動(dòng)物，探索自然奧秘的精神。

l、幼兒與家長(zhǎng)收集恐龍資料(食物，生活年代，滅絕原因)，帶幼兒參觀恐龍博物館。

2、恐龍圖片，模型若干，背景圖兩幅，音樂背景。

一、圖片資料展覽：

2、小組活動(dòng)：幼兒將各類資料布置于活動(dòng)室一角，建成“恐龍公園”

二、參觀“恐龍公園”逐步感知恐龍的外形特征及生活習(xí)性。

1、幼兒間相互交流，談?wù)剬?duì)恐龍的初步認(rèn)識(shí)。

2、結(jié)合收集的恐龍資料，鼓勵(lì)幼兒大膽在同伴面前介紹自己認(rèn)識(shí)的恐龍。

3、認(rèn)識(shí)幾種著名的恐龍，了解外形特征及習(xí)性。

(1)出示腕龍，霸王龍，翼龍的圖片，模型，引導(dǎo)幼兒觀察。

(2)幼兒之間相互討論，各種恐龍的外形特征，比較不同地方。

(3)啟發(fā)探索恐龍的外形特征與防御敵人，獵取食物的關(guān)系。

三、游戲“找食物”，了解食肉恐龍和食草恐龍?zhí)卣鳌?/strong>

1、個(gè)別活動(dòng)：讓幼兒看看周圍有哪些恐龍，選擇自己喜歡的恐龍卡片或模型，想想他們喜歡吃什么？

2、小組活動(dòng)：討論“恐龍的食物種類”，說出恐龍的食物特性，看看哪些恐龍是食草的，哪些是食肉的，將卡片或模型送到背景圖中。（食草類背景，食肉類背景）。

幼兒自由選擇模型扮演恐龍，聽音樂到草地找食物。

恐龍世界教案篇3

運(yùn)動(dòng)目的：

1、有自動(dòng)探討恐龍機(jī)密的努力性，能勇敢表達(dá)對(duì)恐龍的熟悉。

2、開端相識(shí)恐龍的生存習(xí)慣、形狀特色等。

2、幼兒網(wǎng)絡(luò)的有關(guān)恐龍的圖片、冊(cè)本、玩具和VCD等。

運(yùn)動(dòng)內(nèi)容：

一、參不雅恐龍博覽會(huì)，引發(fā)幼兒到場(chǎng)運(yùn)動(dòng)的愛好。

1、師：小朋友你們喜好恐龍嗎？本日先生把恐龍的圖片、玩具、圖書部署了一個(gè)恐龍博覽會(huì)，請(qǐng)小朋友去參不雅一下，然后說說你看到了些什么恐龍？知道些它們的什么機(jī)密？

2、幼兒參不雅博覽會(huì)。

二、借助多媒體，讓幼兒開端相識(shí)恐龍的生存習(xí)慣、形狀特色等。

1、讓幼兒互相先容本身知道的恐龍及別的們的生存習(xí)慣、形狀特色。

2、讓幼兒向全班幼兒先容恐龍的生存習(xí)慣、形狀特色等。

1、請(qǐng)幼兒說說對(duì)霸王龍的熟悉。

2、師：哦，你們瞧，本日霸王龍也來了，那讓它來本身先容一下好嗎？（播放霸王龍課件）

2、師：你先容的真不錯(cuò)，那讓我們來找一下梁龍本日有沒有來？

2、師：那是誰的啼聲呀？哦，本來是劍龍。那我們來聽一下劍龍的先容吧。

3、師播放有關(guān)劍龍的課件。

5、幼兒答復(fù)。

6、讓我們來聽聽它本身說的吧。

(7)媒體出示種種恐龍的圖片，請(qǐng)幼兒說說是否定識(shí)這些恐龍。

三、旁觀恐龍錄像。

1、師：我們知道了那么多恐龍的常識(shí)，那你們想不想一路回到恐龍時(shí)期看看？

3、那請(qǐng)每個(gè)小朋友對(duì)你邊上的小朋友說出三種恐龍的名字那樣我們就可以進(jìn)入光陰地道回到恐龍時(shí)期了。

4、幼兒互相說出三種恐龍的名稱。

3、師：先生適才還受到了一份恐龍們送給我們小朋友的禮品，恐龍拼圖。（出示恐龍拼圖）它們要我們用最快的速率的把它拼出來，小朋友你們可以做到嗎？

師：好了，沒有拼好的小朋友待會(huì)兒回課堂我們還可以再拼。

恐龍世界教案篇4

活動(dòng)一：認(rèn)識(shí)恐龍

活動(dòng)準(zhǔn)備：

雙冠龍、角鼻龍、腕龍、胃甲龍的圖片，刷子、白紙、水粉顏料、蠟筆、抹布、電視恐龍光盤、顏料

活動(dòng)過程：

1、魔法游戲。教師在白紙上把所畫的背景用白色蠟筆涂勻，然后在每個(gè)盤子上擠上水粉顏料，再用水稀釋調(diào)勻。（紅黃藍(lán)綠等顏料）可分成三大塊，紙粘貼在墻壁上，教師給予幼兒示范后，幼兒可到每位老師負(fù)責(zé)區(qū)進(jìn)行涂色。（每組控制在6――7人左右）強(qiáng)調(diào)幼兒“從上往下或從下往上”刷。幼兒涂出什么龍就把相應(yīng)的圖片出示。

2、教師展示電視中恐龍畫面，簡(jiǎn)單介紹什么叫“侏羅紀(jì)時(shí)期”。了解侏羅紀(jì)時(shí)期被科學(xué)成為“恐龍盛世”。

3、指導(dǎo)幼兒說出電視畫面中恐龍的名稱，以及簡(jiǎn)單介紹恐龍的生長(zhǎng)習(xí)性和生存環(huán)境。

分別認(rèn)識(shí)腕龍，食草動(dòng)物；。雙冠龍，食肉動(dòng)物；胄甲龍，食草動(dòng)物；角鼻龍，食肉動(dòng)物。

4、鼓勵(lì)幼兒繼續(xù)搜集關(guān)于翼龍的資料。

活動(dòng)延伸：

分組活動(dòng)，在展覽區(qū)和圖書區(qū)繼續(xù)豐富關(guān)于恐龍的知識(shí)。

活動(dòng)要求：

1、能合作刷出圖片。

2、能說出至少2種恐龍的名稱及食性。

3、對(duì)搜集恐龍資料產(chǎn)生興趣。

活動(dòng)二：侏羅紀(jì)的天空

活動(dòng)準(zhǔn)備：

翼齒龍、翼手龍、喙嘴龍圖片（3幅大圖片和小圖片若干）、錄音機(jī)、磁帶、智慧星

活動(dòng)過程：

1、請(qǐng)幼兒出示自己搜集的關(guān)于翼龍的資料，并講解自己了解到的相關(guān)的知識(shí)。

2、教師重點(diǎn)講解雙型龍、翼手龍、喙嘴龍，并出示相關(guān)圖片。知道它們都是翼龍，它們是恐龍的近親。

3、認(rèn)讀“翼龍”。

4、游戲。給幼兒分發(fā)三種恐龍的圖片，掛在胸前。幼兒學(xué)翼龍?jiān)谔炜罩酗w，老師扮藍(lán)貓，“藍(lán)貓”遇到誰，誰就要報(bào)上自己的名字，并說出他相應(yīng)的習(xí)性。

活動(dòng)延伸：

請(qǐng)幼兒互相講講自己還搜集到了什么翼龍。

活動(dòng)要求：

1、大膽的在大家面前講述。

2、知道翼龍有很多種。

3、樂于參加集體游戲。

活動(dòng)三：侏羅紀(jì)的海洋

活動(dòng)準(zhǔn)備：

角龍、巨頭蛇頸龍、真角龍的圖片或多媒體課件，繪畫紙、油畫棒、水彩顏料

活動(dòng)過程：

1、出示圖片，問幼兒是否知道這是什么？告訴幼兒這些也是“恐龍”，是生活在侏羅紀(jì)時(shí)期的'海洋里的恐龍。

2、利用多媒體課件和圖片引導(dǎo)幼兒觀察認(rèn)識(shí)這些海洋里的“恐龍”。

3、利用油水分離繪畫海洋中的恐龍，鼓勵(lì)幼兒大膽創(chuàng)作。

4、把完成的作品放到展覽區(qū)，幼兒互相欣賞作品。

活動(dòng)延伸：

幼兒繼續(xù)在帶來的資料里尋找更多的侏羅紀(jì)時(shí)期海洋里的“恐龍”。

活動(dòng)要求：

1、認(rèn)識(shí)至少兩種海洋里的“恐龍”。

2、會(huì)用油水分離的方法作畫。

活動(dòng)四：恐龍的滅絕

活動(dòng)準(zhǔn)備：

各種關(guān)于恐龍滅絕的資料（影碟、圖片或課件）

活動(dòng)過程：

1、幼兒帶來的有關(guān)恐龍滅絕的圖書，詢問幼兒“你們知道恐龍是何滅絕的嗎？”

2、幼兒闡述自己的觀點(diǎn)，幫助幼兒總結(jié)有哪幾種說法。

3、組織幼兒討論大家認(rèn)可的一種恐龍滅絕方法。

4、向幼兒介紹一位大膽的科學(xué)家構(gòu)想恐龍的滅絕原因是毛毛蟲吃掉了所有的植物。鼓勵(lì)幼兒像這位科學(xué)家一樣大膽表達(dá)自己的觀點(diǎn)和想法，不怕出錯(cuò)。

5、告訴幼兒地球上每天都有動(dòng)物在滅絕，是因?yàn)槿藗兤茐牧怂鼈兊纳瞽h(huán)境，造成了很多的污染。

6、教育幼兒保護(hù)我們的生存環(huán)境。

活動(dòng)延伸：

科學(xué)區(qū)開展以“恐龍的滅絕”為題的主題畫。

活動(dòng)要求：

1、歸納出3種以上的關(guān)于恐龍滅絕的說法。

2、幼兒大膽說出自己設(shè)想的恐龍滅絕的說法。

3、初步意識(shí)到要保護(hù)我們的生存環(huán)境。

活動(dòng)五：小恐龍的故事

活動(dòng)準(zhǔn)備：

故事圖片、恐龍頭飾、恐龍模型等

活動(dòng)過程：

1、出示圖片，請(qǐng)幼兒觀察圖片，提問幼兒圖上發(fā)生什么事情。幼兒簡(jiǎn)單表述后，教師為幼兒講述圖片上的故事“小恐龍的故事”。

2、組織幼兒一起回憶有關(guān)恐龍的知識(shí)內(nèi)容，按幼兒意愿組織幼兒分組共同續(xù)編故事。

3、幼兒在老師的引導(dǎo)下共同續(xù)編一個(gè)故事，并請(qǐng)幼兒分組利用頭飾模型等道具表演自己編的故事。

附故事：小恐龍的故事

一只恐龍，坐著一座冰山，漂流到赤道附近的一座小島上。準(zhǔn)確地說，小恐龍不是坐著來的，是臥在恐龍蛋里躺著過來的。幸運(yùn)的是，赤道附近的這座名叫蒂蒂烏的小島，正好有個(gè)蒂巴通教授，教授熱衷于開發(fā)動(dòng)物的智商，全身心的教動(dòng)物說話。

教授讓企鵝平平趴在冰涼的恐龍巨蛋上孵化，巨蛋太大，加上了被子、浴巾、羊毛毯、手帕、餐巾、床單、所有的窗簾、所有島上能找到的布，穿在身上的除外。企鵝平平很快就被埋在由被子和布堆成的小山下面，海灘上好像多了一座要送洗的衣物布山。太陽下，平平汗水直流，冰蛋快變成了熱水瓶，晚上，巨蛋――平平――布山旁邊，燃起了一堆篝火。就這樣，白天晚上，晚上白天，終于，恐龍被孵化出來了。

活動(dòng)延伸：

幼兒分組將自己組編的故事記錄下來。

活動(dòng)要求：

1、能根據(jù)各種恐龍的性格特點(diǎn)編出主角，配角。

2、能創(chuàng)編比較合理的情節(jié)。

3、能與同伴合作表演故事。

恐龍世界教案篇5

【指導(dǎo)思想和理論依據(jù)】

這篇課文是科普類課文，稍有不慎，在教學(xué)時(shí)就上成了常識(shí)課。如何將科普類課文上出語文味。我在本課教學(xué)設(shè)計(jì)上努力體現(xiàn)“工具性與人文性的統(tǒng)一”這一語文課的基本特點(diǎn)。用語文的眼光深入地解讀文本，用語文的方式巧妙地把握語言、玩味語言。

【教學(xué)背景分析】

教材內(nèi)容分析：

本單元中學(xué)習(xí)抓重點(diǎn)句理解自然段的方法是教學(xué)的難點(diǎn)，《遙遠(yuǎn)的恐龍世界》一課是北京版語文第五冊(cè)第四單元的課文。這是一篇科學(xué)小品。寫的是科學(xué)家通過恐龍的化石，想象的那遙遠(yuǎn)的恐龍世界。通過想象，生動(dòng)地介紹了3種不同特點(diǎn)的恐龍，同時(shí)說明了古生物化石是大自然演變的可靠證據(jù)。這篇課文是新選入教材的課文，網(wǎng)上對(duì)這篇課文的介紹很少，所以，收集一些有價(jià)值的資料是很有必要的。學(xué)生對(duì)恐龍又很感興趣，所以可以讓他們?nèi)ニ鸭恍┯袃r(jià)值的資料，培養(yǎng)他們收集和整理信息的能力。另外，恐龍的存在據(jù)今天很久遠(yuǎn)了，可以適當(dāng)增加一些影像資料，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，還可以幫助學(xué)生進(jìn)一步理解課文中的詞句意思，達(dá)到有語氣朗讀的目的。所以，電教手段必不可少。在知識(shí)講解上，要讓學(xué)生認(rèn)識(shí)先概括后具體的方法，并能夠自由運(yùn)用。

學(xué)生情況分析：

學(xué)生進(jìn)入三年級(jí)，要注意培養(yǎng)學(xué)生抓住重點(diǎn)詞句理解課文的方法。由以生字教學(xué)為主，轉(zhuǎn)化為以閱讀教學(xué)為主。學(xué)生在二單元作文課中已學(xué)習(xí)了先概括后具體的寫作方法，在《奇妙的鯉魚溪》一課又一次接觸了這種寫法。本課中繼續(xù)讓學(xué)生了解這種寫法。為運(yùn)用這種寫法寫一段話做好鋪墊。

【教學(xué)方法和教學(xué)手段】

啟發(fā)想象情境體驗(yàn)品味詞句

【教學(xué)目標(biāo)】

1知識(shí)與技能

學(xué)會(huì)先概括后具體的寫作方法。

2過程與方法：

（1）利用影像加深學(xué)生對(duì)文章語言的理解。

（2）能有語氣的朗讀課文，鞏固默讀課文的方法。

（3）學(xué)會(huì)3、4自然段的寫法，能用先概括后具體的方法說一段話。

3情感態(tài)度價(jià)值觀：

了解課文中介紹的三種恐龍，能說出他們的樣子，對(duì)恐龍產(chǎn)生濃厚的興趣。

【教學(xué)重點(diǎn)】

了解課文中介紹的三種恐龍，能說出他們的樣子。

【教學(xué)難點(diǎn)】

學(xué)習(xí)3、4自然段的寫法，能用先概括后具體的方法說一段話。

【教學(xué)過程】

一、解釋遙遠(yuǎn)，課題導(dǎo)入

師：同學(xué)們，我們?nèi)祟惓蔀榈厍虻闹魅说臅r(shí)間大約有200多萬年了。你知道幾千萬年前誰又是地球上的主人呢？很久很久以前，各種各樣的恐龍是地球上的主人，今天我們就走近遙遠(yuǎn)的恐龍世界。

想一想，怎么讀？指導(dǎo)學(xué)生讀出不同的體會(huì)。

預(yù)設(shè)：學(xué)生沒讀出來時(shí)，教師說讀了課題，你知道了什么？

二、新授

（一）初讀課文，整體感知

1師：恐龍世界是什么樣的呢？讓我們走進(jìn)課文中描述的遙遠(yuǎn)的恐龍世界。請(qǐng)你自己讀一遍課文，注意讀準(zhǔn)字音，不認(rèn)識(shí)的字借助書后生字表多讀幾遍。

2、生字詞反饋

（1）它們伸著長(zhǎng)長(zhǎng)的脖子，移動(dòng)著笨重的身子，一群一群地在平原上散步、游戲。

（2）暴龍是最貪心的獵手。他們露出尖利的牙齒，迎著風(fēng)追趕平原上可憐的動(dòng)物。

（3）翼龍是天空中的'英雄。他們張著寬大的翅膀，在空中優(yōu)美的飛行。

師：句子你們讀得很通順了，這些詞語能讀正確么？

脖子笨重貪心獵手牙齒追趕英雄湖面

【設(shè)計(jì)意圖:通過檢查學(xué)生讀句、讀詞，教師及時(shí)了解學(xué)情?！?/strong>

1師：現(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們打開課本，用你洪亮的聲音清楚流利的把課文讀一遍，一邊讀要一邊想，這篇課文向我們介紹了哪些恐龍？

2、你記住它們的特點(diǎn)了嗎？猜一猜是什么恐龍？教師出示恐龍的圖片。

設(shè)計(jì)意圖：根據(jù)剛才朗讀的內(nèi)容，選擇恐龍的名字，檢查學(xué)生的朗讀情況。初步感知恐龍的特點(diǎn)。

這些恐龍各有各的特點(diǎn)，想一想你最喜歡什么恐龍？

4、說說你為什么對(duì)它感興趣？喜歡它哪？

設(shè)計(jì)意圖

選擇大多數(shù)同學(xué)喜歡的恐龍先講，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣。體現(xiàn)順學(xué)而導(dǎo)的教學(xué)理念。

（二）分別介紹：

介紹雷龍：

1、請(qǐng)你讀出這部分內(nèi)容。

2從他的朗讀中，你知道了什么？從哪些詞句體知道的？

3、看錄象，讓我們欣賞它美麗的身影吧！

4、對(duì)于雷龍的特點(diǎn)我們掌握得怎么樣呢，填空練習(xí)：

雷龍能發(fā)出()聲音。它們伸著（）的脖子，移動(dòng)著（）的身體，（）在草原上散步、游戲。

5、雷龍多么寧靜啊，指導(dǎo)讀這句話：

喜歡雷龍的同學(xué)站起來，我們一起介紹一下雷龍吧。

介紹暴龍：

1、暴龍那么兇，你還喜歡，為什么喜歡？

2、我們看看課文是怎么介紹暴龍的。你從書中哪句話一眼就看出來了？

指導(dǎo)學(xué)生讀一讀描寫暴龍的段落（第三段）

3、這一段是圍繞哪句話寫的？這句就是重點(diǎn)句。

4體會(huì)：什么是獵手？從哪看出暴龍是個(gè)獵手？

什么叫貪心？從哪看出它最貪心？

課件出示：它們露出尖利的牙齒，迎著風(fēng)追趕草原上可憐的動(dòng)物。

只要暴龍出現(xiàn)，許多動(dòng)物都躲得遠(yuǎn)遠(yuǎn)的，只怕一不小心成了它們的點(diǎn)心。

（1）它們露出什么樣的牙齒？怎么樣追趕小動(dòng)物？

想想，大風(fēng)迎面呼呼的吹來，咱們要是碰上這樣的天氣，別說跑了，就是走路，也得是扭著頭，瞇著眼，一步一步費(fèi)力的往前邁，一邊走心里還一邊想著：今天要是放假該多好啊，我就不用頂著大風(fēng)出門了！可暴龍呢？

（2）你能讀它貪心的樣子嗎？誰還能比他讀的更好？

（3）你還能從哪句話看出它貪心？

（4）讀完這句話，你有什么感受？這些小動(dòng)物們可真是太可憐了。

想想，小動(dòng)物們已經(jīng)被嚇得魂飛魄散，四處逃竄了，真是太可憐了，已經(jīng)這么可憐了，暴龍還不肯放過它們，抓住一個(gè)恨不得再抓住一個(gè)，把它們?nèi)慷纪痰蕉亲永锶?，這暴龍可真是太貪心了。（你能用書上的一個(gè)詞來形容它嗎？）

你能把自己的感受讀出來嗎？自己快讀讀。

（4）這一段是圍繞哪句話寫的？

5、課文先寫暴龍是最貪心的獵手，再從正面和側(cè)面都說明了暴龍是最貪心的獵手。是先概括后具體的寫法，第一句是重點(diǎn)句。只要這句行不行。

6、讓我們一起去感受一下暴龍出現(xiàn)的那一剎吧！。出示錄像。

7、看完之后，一定對(duì)暴龍有了更多的了解。你有什么感受？把你感受通過朗讀表現(xiàn)出來。自己試試。

介紹翼龍：

哇，這么多人喜歡翼龍呢，那咱們一起來讀讀吧。邊讀咱們邊思考：這一個(gè)自然段在寫法上有什么特點(diǎn)？齊讀。

1讀完這段，你發(fā)現(xiàn)在寫法上有什么特點(diǎn)呢？第一句和下面的內(nèi)容有什么關(guān)系嗎？指答先概括后具體

2那我們一起來讀讀第一句話。齊讀讀時(shí)板書：空中英雄

3你從哪能看出它是天空中的英雄呢？

出示句子：

（1）——它們張著翅膀，在空中飛行。

——它們張著寬大的翅膀，在空中優(yōu)美地飛行。（從姿勢(shì)、姿態(tài)）

（2）讀一讀這兩個(gè)句子，你覺得哪一句更好？

（3）你們知道翼龍的翅膀有多么寬大嗎？

12米翼龍的翅膀張開，咱們整間教室都在它的翅膀之下。

（4）這么寬大的翅膀卻能在天空中優(yōu)雅的飛行，你們想看看這位“天空中的英雄”嗎？咱們一起去看看。播放錄像。

4你們看到翼龍飛過了哪里？你們想到翼龍還能越過哪里？

句式練習(xí)。

5是的！翼龍能越過他想去的任何地方，帶著你此時(shí)的感受，自己再來讀讀這一自然段吧。誰想給大家讀讀這一自然段？讀出你的感受。

6但是在飛行的途中，它們也會(huì)遇到各種各樣的困難，當(dāng)狂風(fēng)大作時(shí)，它們毫不畏懼，當(dāng)電閃雷鳴時(shí)，它們毫不退縮，展開自己寬大的翅膀穿過層層烏云，在飛沙走石中飛行穿梭、奮力前行?？吹竭@么頑強(qiáng)的翼龍，你想對(duì)它說點(diǎn)什么？

7它們真不愧是天空中的英雄！你佩服它嗎？所有喜歡翼龍的同學(xué)請(qǐng)起立，帶著你對(duì)它的敬佩之情，咱們一起來讀讀這一自然段。

（三）：小結(jié)：

恐龍雖然已經(jīng)離開了我們，但我們對(duì)恐龍的興趣不減，你最喜歡書上的哪中恐龍。有感情的讀讀。

今天，我們不僅認(rèn)識(shí)了三種恐龍，還學(xué)會(huì)了一種寫作方法，那就是先概括，后具體。

指板書：那咱們看看，書上的這三種恐龍都是按照這種方法介紹的嗎？下面同學(xué)們能試著把它補(bǔ)充完整嗎？

暴龍、翼龍這兩個(gè)自然段有重點(diǎn)句，是按照先概括后具體的方法描寫的，而描寫雷龍的自然段是沒有重點(diǎn)句的，它從不同方面來描寫的是雷龍的特點(diǎn)。

3、恐龍世界是什么樣的世界？

三、擴(kuò)展知識(shí)：

恐龍是地球上最強(qiáng)大、最重要的動(dòng)物，但是早已從地球上消失了，這其中有星球撞擊的原因，也有環(huán)境不適應(yīng)的原因。你有什么看法？

【板書設(shè)計(jì)】

15、遙遠(yuǎn)的恐龍世界

雷龍聲音如雷、高大笨重、一群一群、

暴龍最貪心的獵手

翼龍?zhí)炜罩械挠⑿?/p>
恐龍世界教案篇6

教學(xué)目標(biāo)：

1、了解恐龍消失的原因，增加對(duì)恐龍的認(rèn)識(shí)。

2、以學(xué)生興趣為導(dǎo)向，初步學(xué)習(xí)如何捏制各類造型。

3、通過故事形式，引起學(xué)生想進(jìn)一步了解的恐龍的學(xué)習(xí)欲望。

4、能夠以想象和仿制結(jié)合的方式完成一只恐龍?jiān)煨汀?/p>
教學(xué)重點(diǎn)：

獨(dú)立完成一只恐龍?jiān)煨汀?/p>
教學(xué)難點(diǎn):

正確把握不同體型恐龍的身體各部分的比例。

教具準(zhǔn)備:

師：范作

生：橡皮泥、各類小型的恐龍玩具。

教學(xué)過程：

一、組織教學(xué):檢查學(xué)生用具準(zhǔn)備情況。

二、導(dǎo)入新課

1、你參觀才恐龍的展覽嗎?你知道各種恐龍的名稱嗎?龐然大物--恐龍幾百萬年前就神秘地消失了，給人類留下了無窮的奧秘。

2、揭題板書:今天我們來和恐龍玩一玩做一做。--恐龍世界

三、講授新課:

1、出示范作。這是什么?(恐龍--長(zhǎng)頸龍、三角龍、劍齒龍)引起學(xué)生興趣，激發(fā)學(xué)習(xí)熱情。

2、恐龍生活在什么時(shí)代?

都有哪些種類?

它們是長(zhǎng)什么模樣的?

你最喜歡哪頭恐龍?

讓學(xué)生根據(jù)自己所知道的知識(shí)來說說看。大家暢所欲言。

3、教師出示幻燈片。讓各類恐龍形象具體化。和學(xué)生一起聊聊恐龍是如何生活的。身上的各種不同體形各有什么作用。長(zhǎng)勁龍的長(zhǎng)脖子;三角龍頭上的角;劍齒龍背上的刺;冀龍的翅膀及翅膀上的爪子

4、任選一只恐龍，一起說說身上各部位如何來捏制。

A、頭部

B、身軀

C、腿部

D、尾部

5、布置作業(yè)：按自己的喜好與興趣捏制一頭恐龍。

6、音樂、教師巡回輔導(dǎo)。

7、作業(yè)展示：集中展示，以講臺(tái)為展臺(tái)，把所有學(xué)生完成的作品放置其中，進(jìn)行學(xué)生互評(píng)，大家互相欣賞，表揚(yáng)優(yōu)秀作品。

四、課堂小結(jié)：

五、課后延伸：

課后查閱有關(guān)恐龍的資料，了解恐龍為什么會(huì)消失。

恐龍世界教案

一、教學(xué)目標(biāo)

1.認(rèn)識(shí)恐龍的外形特點(diǎn)及其生活環(huán)境特點(diǎn)。

2.通過學(xué)習(xí)能夠在了解恐龍的外形特點(diǎn)上創(chuàng)作一份有關(guān)恐龍的手抄報(bào)。

3.通過創(chuàng)作有關(guān)恐龍的手抄報(bào)，形成熱愛、保護(hù)地球家園的意識(shí)。

二、教學(xué)重難點(diǎn)

【重點(diǎn)】

了解恐龍的外形特點(diǎn)。

【難點(diǎn)】

創(chuàng)作一份有創(chuàng)意性的有關(guān)恐龍的手抄報(bào)。

三、教具準(zhǔn)備

多媒體課件、水粉顏色與繪畫工具等。

四、教學(xué)過程

活動(dòng)一：設(shè)置游戲，導(dǎo)入新課

游戲?qū)?，教師拿一黑色袋子，里面裝有恐龍模型，讓學(xué)生以小組的形式上講臺(tái)摸一摸口袋的模型，猜猜里面裝的是什么?

學(xué)生交流回答，揭示課題：《恐龍世界》。

活動(dòng)二：描述分析，引導(dǎo)想象

(一)ppt播放有關(guān)恐龍的短片，學(xué)生觀看。

恐龍?jiān)?億年前曾統(tǒng)治地球長(zhǎng)達(dá)1.6億年。他們生活的這個(gè)時(shí)期叫三疊紀(jì)、侏羅紀(jì)、白堊紀(jì)。然而有一天卻突然消失，我們只能從考古學(xué)家發(fā)現(xiàn)的恐龍化石和恐龍蛋來感受他們真實(shí)的存在。教師播放用3D動(dòng)畫復(fù)原恐龍生活的影片，引導(dǎo)學(xué)生近距離接觸這些遠(yuǎn)古的生命。

提出問題：結(jié)合短片，把你知道的恐龍說給大家一起分享。

學(xué)生回答，教師總結(jié)：雷龍、霸王龍、三角龍等等種類。

繼續(xù)提問：恐龍大體分為哪幾類?

學(xué)生回答，教師總結(jié)：植食恐龍和肉食恐龍。

(二)欣賞恐龍的多媒體圖片。

提問：肉食恐龍和植食恐龍有什么特點(diǎn)?

教師引導(dǎo)學(xué)生四人一小組交流并回答問題：肉食恐龍頭巨大，牙齒鋒利;前肢短小，后肢粗壯;尾巴短而粗。植食恐龍頭小，脖子長(zhǎng);四肢行走;尾巴長(zhǎng)。

(三)探究恐龍的組成部分。

教師提問學(xué)生：恐龍由哪幾部分組成?

學(xué)生回答，教師總結(jié)：恐龍的外形雖然有差異，但都是由4個(gè)組成部分組成的：頭、身體、四肢、尾巴。

活動(dòng)三：示范講解，實(shí)踐練習(xí)

(一)教師演示

演示恐龍的創(chuàng)作環(huán)節(jié)：

1.根據(jù)需要可以畫好恐龍外形的鉛筆稿;

2.進(jìn)一步深入刻畫;

3.進(jìn)行上色，并且將恐龍的花紋進(jìn)行添加;

4.在手抄報(bào)空白處添加適當(dāng)?shù)奈淖帧?/p>
(二)課堂練習(xí)

選擇自己喜歡的恐龍來進(jìn)行繪畫并完成一份手抄報(bào)。

教師巡視指導(dǎo)過程中針對(duì)共同存在的問題，及時(shí)指出，及時(shí)糾正。表揚(yáng)有創(chuàng)意的作品;對(duì)個(gè)別學(xué)生進(jìn)行技法指導(dǎo)。

活動(dòng)四：交流評(píng)議，小結(jié)作業(yè)

(一)學(xué)生展示交流

1.學(xué)生自愿分享自己的作品，并且介紹自己的繪畫思路和方法。

2.學(xué)生互相展示作品，并從色彩的搭配等方面交流評(píng)議。

3.教師總結(jié)評(píng)議。

(二)小結(jié)作業(yè)

教師用回顧式的方法帶領(lǐng)學(xué)生回顧本節(jié)課的所學(xué)內(nèi)容。

布置作業(yè)：將做好的手抄板裝裱參加校園藝術(shù)節(jié)大賽。

恐龍世界教案

一、教材分析

恐龍，是曾經(jīng)生活在地球上的真實(shí)動(dòng)物，它們繁衍生息了億萬年之久，卻又不幸在距今6500萬年前從地球上神秘消亡了。2億多年前的地球上，很多動(dòng)物還未出現(xiàn)，人類還沒有誕生，恐龍則由較低等的原始爬行類動(dòng)物慢慢進(jìn)化演變而成。

今天，隨著恐龍化石的不斷發(fā)現(xiàn)和對(duì)它的研究不斷深入，越來越多的人對(duì)恐龍的來龍去脈非常感興趣，有關(guān)恐龍的影視、圖書更是備受少年兒童的酷愛，使我們感到繁榮的恐龍時(shí)代仿佛就在昨天。然而，由于環(huán)境的變化，恐龍的消亡之謎對(duì)我們?nèi)祟惖默F(xiàn)在和未來更顯得神秘。了解過去，把握現(xiàn)在，關(guān)注未來，讓學(xué)生在神秘中進(jìn)行想象。

在教材中，《恐龍世界》一課分為兩個(gè)方面。其一，當(dāng)時(shí)情景。其二，想像表現(xiàn)。情景再現(xiàn)選取畫家的繪畫作品為依據(jù)，給學(xué)生一個(gè)真實(shí)的場(chǎng)景恐龍時(shí)代是什么樣子。畫家所畫恐龍及場(chǎng)景也是猜想的結(jié)果，是依據(jù)恐龍遺骨化石還原以及地質(zhì)歷史研究的成果，合理想像而成的。再現(xiàn)場(chǎng)景的主圖是英國(guó)畫家史迪夫柯克所畫，表現(xiàn)了白堊紀(jì)早期亞洲河流的一塊三角洲地帶的生態(tài)畫面。想像表現(xiàn)以學(xué)生作業(yè)為主，為畫好恐龍及生活環(huán)境提供了不同樣式。目的在于讓學(xué)生大膽想像，也能畫出自己心目中的恐龍世界。

二、設(shè)計(jì)思路:

小學(xué)生非常喜歡恐龍這個(gè)題材,他們從小就玩恐龍玩具,看有關(guān)恐龍的連環(huán)畫,聽關(guān)于恐龍的故事。因此,這節(jié)課我以一段恐龍的精彩動(dòng)畫來進(jìn)行情景引入,激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。通過了解恐龍的相關(guān)知識(shí),提高學(xué)生探索科學(xué)的奧秘。引導(dǎo)學(xué)生利用恐龍玩具、模型探究不同種恐龍的特點(diǎn),來解決本課的重點(diǎn)。并出示課件,演示繪畫方法。訓(xùn)練他們的觀察、記憶、表現(xiàn)能力。

知識(shí)性目標(biāo):了解恐龍的相關(guān)知識(shí),學(xué)習(xí)表現(xiàn)不同特點(diǎn)的恐龍及其生活環(huán)境。

情感性目標(biāo):通過學(xué)習(xí),培養(yǎng)學(xué)生熱愛大自然、勇于探究科學(xué)奧秘的精神,以及對(duì)美術(shù)學(xué)習(xí)活動(dòng)的興趣。

能力性目標(biāo):在學(xué)習(xí)中引導(dǎo)相互交流,增強(qiáng)其合作、探究意識(shí)。培養(yǎng)學(xué)生的造型能力和想象能力。

課業(yè)類別:造型表現(xiàn)

教學(xué)重點(diǎn):通過對(duì)恐龍資料、玩具的觀察、分析,了解恐龍的特點(diǎn),學(xué)習(xí)如何表現(xiàn)不同特點(diǎn)的恐龍。

教學(xué)難點(diǎn):以不同的繪制方式,進(jìn)行恐龍的有趣造型表現(xiàn)。

教學(xué)準(zhǔn)備:《恐龍》動(dòng)畫片段恐龍的資料和玩具演示繪畫方法的課件自制的恐龍圖片和情景音樂等。

教學(xué)過程：

(一)、情境導(dǎo)入

用孩子們喜歡的腦筋急轉(zhuǎn)彎進(jìn)行導(dǎo)課，使孩子們心里放松，很快的融入到課堂氣氛中。

(二)、授新課

1、同學(xué)們,今天郭老師要給大家介紹一位新朋友，看(大屏幕)，要來了，一聲巨吼!出現(xiàn)一個(gè)大恐龍頭，(出其不意，讓學(xué)生有震撼感)問：它是什么?學(xué)生：恐龍出課題《恐龍世界》

問：大家喜歡什么恐龍?學(xué)生：霸王龍!老師也比較喜歡霸王龍。又一聲巨吼出現(xiàn)恐怖的巨型霸王龍頭像。(場(chǎng)面讓學(xué)生再次感到震撼)

同學(xué)們，恐龍是個(gè)大家族，讓我們一同走進(jìn)恐龍世界，請(qǐng)你們看一段精彩的動(dòng)畫片(課件播放)(學(xué)生認(rèn)真觀看，以情景引入,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣)，看了這段視頻，我們對(duì)恐龍有了一個(gè)初步的印象，(看大屏幕)誰給大家把大屏幕上的恐龍生活簡(jiǎn)介讀一下，讓大家對(duì)恐龍有一個(gè)了解(學(xué)生紛紛舉手，舉手的同學(xué)一起朗讀，學(xué)生的心情很愉悅)。

2、恐龍的種類太多了，天上的、水里的、陸地的，陸地上的種類最多，整個(gè)來研究，實(shí)在太多了，老師找了一些有特點(diǎn)的大家一塊來看看，到底有什么不同。(教師講解)

①鸚鵡嘴龍鴨嘴龍

②副櫛龍盔龍

③霸王龍鐮刀龍

④戟龍三角龍

⑤劍龍豪勇龍

⑥馬門溪龍甲龍

3、下面讓我們一起來看一看恐龍當(dāng)時(shí)的家園是多么漂亮吧!(大屏幕演示)到處是綠色植物，到處的綠色，多美的生態(tài)環(huán)境啊!恐龍們生活的自由自在，所以引出我們現(xiàn)在要注重環(huán)境保護(hù)，造福我們的子孫后代。

4、下面欣賞一組你們同齡人的作品：隨著音樂的播放，大屏幕出現(xiàn)不同形式的作品，繪畫的、線描的、單色速寫、圖案畫、電腦繪畫、國(guó)畫、橡皮泥貼圖和橡皮泥立體作品。(從平面到立體)

教師黑板上簡(jiǎn)單繪畫示范，給學(xué)生以啟發(fā)。

5、學(xué)生自由表現(xiàn)：學(xué)生嘗試用不同的繪制方法來表現(xiàn)恐龍，可以單獨(dú)完成也可以小組分工合作完成，好的作品照片展示(教師用相機(jī)拍完后馬上用多媒體在大屏幕上展示出來，讓學(xué)生感到欣喜)。學(xué)生開始繪制作品，教師巡視并照相。

6、作品展示：用大屏幕展示照的精美作品(學(xué)生看到大屏幕中自己和作品，感到無比的興奮)，用實(shí)物投影展示橡皮泥作品，并和學(xué)生互動(dòng)，進(jìn)行交流，鼓勵(lì)和表揚(yáng)。(熟練運(yùn)用不同的多媒體展示方法，讓學(xué)生有耳目一新的感覺)

7、教師小結(jié)：

我為同學(xué)們的表現(xiàn)感到高興,希望你們繼續(xù)發(fā)揚(yáng)這種精神。創(chuàng)作出更加優(yōu)秀的作品,最后老師給大家留幾個(gè)思考問題。

(三)、課后拓展

課后,請(qǐng)同學(xué)們登陸中國(guó)科普網(wǎng)查一查恐龍是怎樣滅絕的?他們還有復(fù)活的希望嗎?你如何來保護(hù)我們現(xiàn)在的生存環(huán)境?

(四)、學(xué)生思考

培養(yǎng)自主的學(xué)習(xí)意識(shí),關(guān)注地球生物的未來,增強(qiáng)環(huán)保意識(shí)。

教學(xué)反思：

美術(shù)人美版三年級(jí)下冊(cè)的《恐龍世界》一課是一節(jié)非常有趣的繪畫創(chuàng)作課。本課的作業(yè)要求是根據(jù)相關(guān)影視、圖書資料所獲得對(duì)恐龍的了解，繪制一件恐龍的想象作品，觀察是創(chuàng)作的前提條件，而恐龍?jiān)趲装偃f年前就從地球上消失了，需要通過圖片或模型來了解它的外貌。為了上好這節(jié)課，課前我做了精心的準(zhǔn)備。課前我讓學(xué)生收集家里恐龍?jiān)煨屯婢吆臀淖謭D片資料。上課開始，因?yàn)榭铸埵菍W(xué)生比較感興趣的，我通過大量的圖片欣賞，讓學(xué)生結(jié)合自己準(zhǔn)備的資料交流對(duì)恐龍的認(rèn)識(shí)，學(xué)生交流了很多的恐龍名稱，部分學(xué)生還說了恐龍的面貌及生活情境，整個(gè)課堂活躍，氣氛熱烈。接著，我通過恐龍的畫面以及教材中的學(xué)生作業(yè)的展示，講解了一些恐龍的分類和恐龍的一般形態(tài)，幫助學(xué)生了解恐龍的形態(tài)、生活的狀態(tài)及年代，關(guān)注地球生物的未來，增強(qiáng)環(huán)保意識(shí)。接下來環(huán)節(jié)我講解示范畫恐龍，讓學(xué)生得以啟發(fā)。觀察是創(chuàng)作的前提條件，引導(dǎo)學(xué)生觀察恐龍的形體特征，運(yùn)用簡(jiǎn)單的幾何形組合，描畫恐龍，化難為易，學(xué)習(xí)繪畫和制作技能。學(xué)生在作品中繪制出一幅幅漂亮的恐龍形象。在時(shí)間安排上還要再下點(diǎn)功夫，有一部分學(xué)生的作品當(dāng)堂沒有做完，只能課后完成了。在這一堂美術(shù)課教學(xué)中，在時(shí)間上還得調(diào)整改進(jìn)，以實(shí)現(xiàn)更加合理和優(yōu)化，提升自己的教學(xué)水平，充分完善美術(shù)課堂教學(xué)。

恐龍世界教案篇7

知識(shí)與技能:正確認(rèn)讀本課十八個(gè)生字,會(huì)寫六個(gè)生字;了解幾萬年前的恐龍世界;正確,流利的朗讀課文.

過程與方法:引導(dǎo)學(xué)生看動(dòng)畫片,認(rèn)識(shí)雷龍,冠龍,暴龍,了解恐龍世界.

1,借助拼音自讀課文.

2,合作學(xué)習(xí)生字新詞.

3,指生讀課文,師生評(píng)議,糾正.

還有哪些問題不懂,記下來,下節(jié)課解決.

精讀感悟階段:

一,讀課文,圍繞恐龍的種類和特點(diǎn)想一想你讀懂了什么把相關(guān)的句子畫下來,然后說一說自己的感受.

1,這課文的內(nèi)容比較簡(jiǎn)單,可讓學(xué)生自主學(xué)習(xí)匯報(bào)交流,老師按照學(xué)生的匯報(bào)作簡(jiǎn)單的板書:

2,指導(dǎo)朗讀,感受幾千萬年前恐龍世界的神奇.

3,同學(xué)們,除了剛才學(xué)習(xí)到的新知識(shí),你們還知道哪些關(guān)于恐龍的知識(shí),介紹.

同學(xué)介紹課下查找的資料,大家共享.

同學(xué)說一說你心目中的恐龍世界是什么樣子的勾畫你最喜歡的恐龍的樣子.

四,指導(dǎo)書寫生字:本課的六個(gè)生字筆畫較簡(jiǎn)單,要指導(dǎo)學(xué)生在寫美觀上下工夫.

采用教師范寫,請(qǐng)學(xué)生板書,大家評(píng)議等多種形式寫好漢字.

課后向生活延伸:

在父母或哥哥,姐姐的協(xié)助下,搜索一種你最喜歡的恐龍,下節(jié)課開展《介紹恐龍》的專題活動(dòng)

恐龍世界教案篇8

教學(xué)目標(biāo)：

1、學(xué)會(huì)11個(gè)生字和新詞。

2、能恰當(dāng)?shù)剡M(jìn)行詞語搭配。

3、朗讀課文，默讀課文。

4、了解課文中介紹的3種恐龍，能說出它們的樣子。

5、學(xué)習(xí)3、4自然段的寫法，能用先概括后具體的方法，任選內(nèi)容寫一段話。

教學(xué)重點(diǎn)：了解課文中介紹的3種恐龍，能說出它們的樣子。

教學(xué)難點(diǎn)：學(xué)習(xí)第3、4自然段的寫法，能用先概括后具體的方法，任選內(nèi)容寫一段話。

課時(shí)：2課時(shí)。

第一課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)：

1、學(xué)會(huì)本課11個(gè)生字及新詞。

2、能把詞語補(bǔ)充完整。

3、有感情地朗讀課文。

教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)會(huì)本課11個(gè)生字。

教學(xué)難點(diǎn)：仿照第3、4自然段寫話。

教學(xué)過程：

一、導(dǎo)入新課。（指名朗讀課文，檢查復(fù)習(xí)情況。）

二、學(xué)習(xí)生字：

1、板書出示本課生字：遙雷脖移笨暴貪獵露齒英

（指名讀，領(lǐng)讀。）

2、分小組說一說你用什么方法能記住這些字？（小組合作識(shí)字。）（困）

3、小組討論并匯報(bào)：

（1）熟字加偏旁，如：田—雷、多—脖、本—笨、央—英、路—露、今—貪；

（2）熟字換偏旁，如：搖—遙；

（3）按部件記憶：脖、齒、獵。

3、指導(dǎo)書寫：

重點(diǎn)指導(dǎo)“暴、齒”，提醒學(xué)生注意，“暴”下面的筆順，不是“水”給足時(shí)間，指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真寫字。

三、作業(yè)：抄寫生字、詞語。

課后板書： 15、遙遠(yuǎn)的恐龍世界

脖、齒、獵

課后反思：學(xué)生能夠用已經(jīng)學(xué)過的字來記憶。

第二課時(shí)（重點(diǎn)課時(shí)）

體現(xiàn)新課程的理念：

本課的教學(xué)設(shè)計(jì)力爭(zhēng)體現(xiàn)新課標(biāo)提出的設(shè)計(jì)理念，落實(shí)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式，尊重學(xué)生獨(dú)特的體驗(yàn)，結(jié)合學(xué)生的自主權(quán)，讓學(xué)生在快樂的學(xué)習(xí)中獲得知識(shí)，學(xué)會(huì)方法，培養(yǎng)情感，提高素養(yǎng)。

教學(xué)目標(biāo)：

1、朗讀課文。默讀課文。

2、了解課文中介紹的三種恐龍，能說出它們的樣子。

3、學(xué)習(xí)3、4自然段的寫法，能用先概括后具體的方法，任選內(nèi)容寫一段話。

教學(xué)重點(diǎn)：了解課文中介紹的三種恐龍，能說出它們的樣子。

教學(xué)難點(diǎn)：學(xué)習(xí)3、4自然段的寫法，能用先概括后具體的方法，任選內(nèi)容寫一段話。

教學(xué)過程：

一、情景引入

孩子們，你們想穿越時(shí)空，回到幾千萬年前的恐龍時(shí)代嗎？（想）看，幾千萬年前地球的主宰——恐龍走來了，它們?cè)诘厍蛏纤翢o忌憚的享受著生活，偶爾恐龍之間也會(huì)發(fā)生戰(zhàn)爭(zhēng)。

好了回到現(xiàn)在，我們這節(jié)課我們繼續(xù)走近課文中那遙遠(yuǎn)的恐龍世界，齊讀課題。

二、品讀課文

上節(jié)課，我們已經(jīng)知道了課文具體向我們介紹了雷龍、暴龍、翼龍三種恐龍。那這三種恐龍各自有什么特點(diǎn)呢？這節(jié)課咱們一起來學(xué)習(xí)，請(qǐng)你看大屏幕的自學(xué)要求，完成自學(xué)任務(wù)。

自學(xué)要求：

好了，誰能來向大家介紹

（引導(dǎo)學(xué)生說完整話：如我想向大家介紹雷龍的特點(diǎn)）

雷龍：

1、特點(diǎn)：聲音如雷，高大笨重（板書）

2、你從文中的哪些地方看出來這個(gè)特點(diǎn)的？（可以是句子，也可以是詞）

3、理解詞語：什么東西或什么樣子可以說笨重呀？想想，和笨重意思相反的詞是什么？（靈巧、輕巧）（困）

3、看，聲音如雷，高大笨重的雷龍來了，你能用你的讀把它帶進(jìn)我們的教室嗎？自己看著大屏幕，讀讀。

4、誰愿意讀讀？指名讀

5、你們學(xué)的真認(rèn)真，誰能完成下面的填空。

雷龍能發(fā)出（）聲音。它們伸著（）脖子，移動(dòng)著（）身體，（）在草原上（）、（）。（）枝葉是它們的美味，（）樹林是它們的住房。

誰來繼續(xù)向大家介紹

暴龍：

1、特點(diǎn)：兇猛、貪心

2、看著大屏幕讀讀，想想這段話是圍繞那句話寫的？（暴龍是最貪心的獵手。）那這句話中哪個(gè)詞是重點(diǎn)詞？（獵手）這句話中還有一個(gè)詞來形容它，是什么？（最貪心），對(duì)呀，它是恐龍中最貪心的獵手，下面是怎么具體圍繞這句話來寫的？誰說？

3、你能再現(xiàn)這個(gè)貪心的獵手嗎？試著讀讀？

4、誰能來？

5、咱們一起合作，我讀第一句，后面你們讀，好嗎？

6、你看，作者只用了兩句話就把暴龍是最貪心的獵手這個(gè)特點(diǎn)表現(xiàn)出來了，用詞是多么的準(zhǔn)確呀，這是咱們?cè)搶W(xué)習(xí)的地方。

看，高高的藍(lán)天上飛來了一只恐龍，它是誰？

翼龍：

1、特點(diǎn)：空中英雄

2、這段話是圍繞那句話來寫的？（第一句）和第三自然段一樣，它們都是用了先概括后具體的寫法，下面是怎么具體來描寫的？

3、自己試著讀讀？

4、翼龍能成為天空中的英雄，憑的是什么？看大屏幕？我讀第一句，你們讀第二句，感受一下哪句好？

5、你都看到翼龍飛到了哪？你覺得還能有哪？

6、是呀，翼龍能去它想去的任何地方，真不愧是天空中的英雄，誰來讀讀？都像讀？那就咱們一起來讀讀。

三、總結(jié)回味

這些恐龍已經(jīng)消失了幾千萬年了，現(xiàn)在我們只能通過那些化石來想象它們當(dāng)年的樣子了？你都搜集到了什么恐龍知識(shí)，和大家一起交流交流，好了，咱們一起來看大屏幕？

四、課文的三、四自然段讓我們又復(fù)習(xí)了先概括后具體的寫法，現(xiàn)在咱們也來用這種方法寫一段話？看大屏幕，

六、板書：

15、遙遠(yuǎn)的恐龍世界

雷龍聲音如雷

暴龍貪心獵手

翼龍空中英雄

課后反思：班里的男生對(duì)恐龍尤為感興趣，講完后還滔滔不絕把自己知道的關(guān)于恐龍的事情講給大家聽。只是沒能留出時(shí)間讓他們仿照課文的寫法寫一些。

世界地圖教案

常言道，優(yōu)秀的人都是有自己的事先計(jì)劃。在每學(xué)期開學(xué)之前，幼兒園的老師們都要為自己之后的教學(xué)做準(zhǔn)備。最好的解決辦法就是準(zhǔn)備好教案來加強(qiáng)學(xué)習(xí)效率，。教案的作用就是為了緩解老師的壓力，提升教課效率。優(yōu)秀有創(chuàng)意的幼兒園教案要怎樣寫呢？考慮到你的需求，小編特意整理了“世界地圖教案”，僅供參考，希望能為你提供參考！

世界地圖教案篇1

教學(xué)目標(biāo)：

1、認(rèn)識(shí)7個(gè)生字。能借助字典和聯(lián)系上下問，理解不懂的詞語。

2、正確、流利、有感情地朗讀課文，大體了解課文內(nèi)容。

3、體會(huì)科學(xué)家勇于探索大自然奧秘的執(zhí)著精神，并能把讀后的感受和同學(xué)交流。

教學(xué)重點(diǎn)：

了解魏格納發(fā)現(xiàn)大陸漂移的過程。

教學(xué)難點(diǎn)：

理解有關(guān)的地理知識(shí)

教學(xué)準(zhǔn)備：

多媒體課件

學(xué)法指導(dǎo)：

自讀自悟，討論交流。

課時(shí)安排：

一課時(shí)

教學(xué)過程：

一、課前談話，揭題導(dǎo)入

老師發(fā)現(xiàn)今天咱們四（5）班的小朋友今天特別精神，坐得非常端正。前兩天下雨天氣轉(zhuǎn)涼了，一走進(jìn)校園，我就發(fā)現(xiàn)小朋友們都換上了秋裝；我還發(fā)現(xiàn)下過雨后花兒開得更加鮮艷，樹葉看起來也綠得更新鮮了。細(xì)心的小朋友聽出出我剛才說了幾個(gè)“發(fā)現(xiàn)”？

看來你們都很細(xì)心，那你能來說說生活中你發(fā)現(xiàn)了什么嗎？（引發(fā)談話）

大家都有一雙善于發(fā)現(xiàn)的眼睛，咱們今天就來學(xué)習(xí)一篇關(guān)于觀察與發(fā)現(xiàn)的課文。（揭題）

（生齊讀課題）

二、檢查預(yù)習(xí)情況

1、介紹魏格納（生說，師補(bǔ)充）

魏格納，德國(guó)著名的天文學(xué)家、氣象學(xué)家和地球物理學(xué)家。1915年，他出版了《海陸的起源》一書，全面論證了大陸漂移學(xué)說。在書中，他綜合地貌學(xué)、地質(zhì)學(xué)、地球物理學(xué)、古生物學(xué)、古氣候?qū)W等方面的知識(shí)和事實(shí)，從不同學(xué)科的角度，系統(tǒng)地論述了關(guān)于大陸漂移的觀點(diǎn)和論據(jù)，形成了比較完整的理論體系。為了獲得第一手資料，進(jìn)一步論證大陸漂移的假說，他先后4次赴北極的格陵蘭島進(jìn)行考察，并于第4次考察時(shí)不幸遇難。

2、出示重點(diǎn)段落，自由讀一讀

指名學(xué)生讀，讀準(zhǔn)生字，讀通句子。及時(shí)糾錯(cuò)

3、檢查生字

齊讀生字，請(qǐng)學(xué)生當(dāng)當(dāng)小老師領(lǐng)讀

三、探究課文，解決疑難

1、默讀2—5自然段，思考：魏格納在觀察地圖時(shí)發(fā)現(xiàn)了什么？

（生默讀課文，邊讀邊畫相關(guān)語句，師巡視，讀書方法指導(dǎo)）

生匯報(bào)：突然，他的手指慢了下來……

果然，巴西東海岸的每一個(gè)突出部分……

結(jié)果發(fā)現(xiàn)，從海岸線的相似情形看……

如果是你有了這樣的發(fā)現(xiàn)，心情會(huì)怎么樣？

（激動(dòng)，自豪，興奮等）

我們應(yīng)該怎么朗讀呢？自己試試看

（齊讀，讀出魏格納當(dāng)時(shí)的興奮心情）

2、學(xué)習(xí)第5自然段

魏格納興奮極了不光因?yàn)橛辛税l(fā)現(xiàn)，還因?yàn)樗辛艘粋€(gè)嶄新的奇想。

在課文中用橫線畫好句子（女生讀）

3、出示地圖，直觀感受

一張小小的世界地圖引出了這么多，那么咱們也來看一看地圖，是不是真的像書上說的那樣驚人的吻合？

（指一指幾內(nèi)亞灣，巴西的大概位置；所有大陸塊連在一起的情形）

（過渡）多么偉大的發(fā)現(xiàn)??！就是這個(gè)發(fā)現(xiàn)，后來引起了地質(zhì)界的震動(dòng)。為什么一個(gè)不經(jīng)意的發(fā)現(xiàn)能引起地質(zhì)界的震動(dòng)呢？

4、自由讀6—8自然段，思考為什么一個(gè)不經(jīng)意的發(fā)現(xiàn)能引起地質(zhì)界的震動(dòng)呢？

學(xué)生匯報(bào)，理解“浩如煙海”，談體會(huì)。

最終找到什么有力證據(jù)？（出示地圖，結(jié)合書本描述推理，說給同桌聽聽）

你覺得魏格納是個(gè)怎么樣的人？（堅(jiān)持不懈）

四、總結(jié)課堂，交流體會(huì)

1、交流學(xué)習(xí)了課文，有什么感受和啟示。圍繞“魏格納的重大發(fā)現(xiàn)靠的是什么”讓學(xué)生體會(huì)到：仔細(xì)觀察，認(rèn)真思考，反復(fù)論證，是魏格納獲得成功的不可缺少的幾個(gè)因素。

2、學(xué)生可以繼續(xù)交流查閱到的有關(guān)大陸漂移學(xué)說的其他資料。

板書設(shè)計(jì)：世界地圖引出的發(fā)現(xiàn)

重大發(fā)現(xiàn) 魏善于發(fā)現(xiàn)

艱難考證格堅(jiān)持不懈

提出假說納細(xì)心耐心

世界地圖教案篇2

人教版四年級(jí)上冊(cè)《世界地圖引出的發(fā)現(xiàn)》語文教案

教學(xué)目標(biāo)

1．認(rèn)識(shí)7個(gè)生字。能借助字典聯(lián)系上下文，理解不懂的詞語。

2．正確、流利、有感情地朗讀課文，大體了解課文內(nèi)容。

3．體會(huì)科學(xué)家勇于探索大自然奧秘的執(zhí)著精神，并能把讀后的感受和同學(xué)交流。

教學(xué)重點(diǎn)

了解魏格納發(fā)現(xiàn)大陸漂移的過程。

教學(xué)難點(diǎn)

理解有關(guān)的地理知識(shí)

教學(xué)準(zhǔn)備

世界地圖，地球儀，幻燈片

教學(xué)過程

一、教師導(dǎo)入：法布爾長(zhǎng)期觀察昆蟲，成了著名的昆蟲學(xué)家。今天我們要閱讀的這篇文章介紹的是德國(guó)著名天文學(xué)家、氣象學(xué)家和地球物理學(xué)家魏格納的故事齊讀課題一張普通的世界地圖會(huì)引出什么發(fā)現(xiàn)呢？讓我們帶著這個(gè)問題去閱讀課文。

二、初讀課文

說說初讀課文應(yīng)該做什么？1．標(biāo)出自然段，畫出認(rèn)讀的生字，把帶有生字的句子多讀幾遍。2．再讀畫出不懂的問題。

三、反饋?zhàn)詫W(xué)情況

1．讀認(rèn)讀生字詞理解詞義。

2．按自然段讀課文。

3．提出不懂的問題。

四、解釋從課題中提出的疑問：是誰在什么情況下發(fā)現(xiàn)了什么？

1．分組觀察地圖和地球儀，找到巴西和幾內(nèi)亞灣的位置，看看巴西大陸突出的部分的形狀和幾內(nèi)亞灣凹進(jìn)去的海岸線形狀，是不是像書上說的那樣驚人的吻合。

2．反復(fù)讀第五自然段，了解魏格納的假想是什么？

五、師：魏格納為了證明自己的發(fā)現(xiàn)是否正確，他做了大量艱苦的考證工作，從浩如煙海的資料中尋找證據(jù)。結(jié)果發(fā)現(xiàn)一份非常有說服力的資料。請(qǐng)你快速的讀讀第七自然段看看魏格納是怎樣進(jìn)行推理的。

出示幻燈，理解魏格納是如何進(jìn)行推理的。

六、出示課文填空，回顧課文內(nèi)容

七、魏格納為什么能在一張平平常常的世界地圖中發(fā)現(xiàn)重大的地理現(xiàn)象？你從中感受到什么？

仔細(xì)觀察，認(rèn)真思考，反復(fù)論證，是魏格納獲得成功的不可缺少的幾個(gè)因素。

八、留作業(yè)：

1．摘錄課文中的好詞

2．課下去查找有關(guān)大陸漂移說的其他資料。（選作）

世界地圖教案篇3

我這樣上了一節(jié)《世界地圖引出的發(fā)現(xiàn)》

一大早，我從家里抱了個(gè)小地球儀向教室走去。教數(shù)學(xué)的王老師看見了問：你們語文還用地球儀呀！我微微一笑，沒有回答，心里卻在無奈地想：語文課文涉及的面太廣了，上至天文，下至地理，寫出篇文章來都能當(dāng)語文上了。你要講不到呢就說你挖掘教材不深，你要講多了呢又會(huì)被批判成不是語文課了。我最近也不知怎么了，心煩意亂的，越看書越覺得自己不合格，對(duì)自己的教學(xué)越來越?jīng)]有信心，我甚至不知道語文該怎么教了。

進(jìn)了教室，把地球儀往講桌底下一放，開始聽寫上一課的詞語。聽寫后對(duì)學(xué)生們說：今天我們學(xué)第八課，課文讀過了嗎？下面有說讀過了，但聲音不夠整齊也不夠響亮，明顯的底氣不足，我說：打開課本，給大家點(diǎn)時(shí)間讀一讀吧。學(xué)生們開始讀了，有朗讀的，有默讀的，有自己讀的，也有同桌輪流讀的，當(dāng)然也有走神聊天的，翻看后面課文的。我就沿著桌椅之間的空隙不停地巡視，捧著書愣神的我就讓他出聲讀，翻錯(cuò)頁的我就站在他旁邊等著他把書翻到正確的頁碼上，想趁機(jī)嬉笑聊天的我就神色嚴(yán)肅地瞪他們一眼，發(fā)現(xiàn)能在書上圈圈畫畫的就大聲地夸獎(jiǎng)一番：我發(fā)現(xiàn)xxx真會(huì)學(xué)習(xí)......讀書的聲音小了，雖然有的還在讀，但大部分學(xué)生已經(jīng)表現(xiàn)出沒事做了，準(zhǔn)備開始閑聊了。我用板擦敲了敲桌子，讓大家安靜下來，問道：讀了這篇課文，有什么感受呢？沒人舉手，但感覺他們?cè)谙旅娓`竊私語，聽不清說什么，就是覺得亂。也許是因?yàn)樯×?，沒什么力氣，也不想因?yàn)樗麄儗?duì)我的問題置之不理而發(fā)火。我很平靜地說：想知道我第一次讀這篇課文有什么感受嗎？大家開始發(fā)愣，也不聊天了（至少不是全班嗡嗡響了），把目光投向我。我聽到有人說：想。于是慢悠悠地說：我覺得很暈。大家還在發(fā)愣，他們也許很詫異我會(huì)說出這樣的話來。什么非洲南美洲，什么巴西幾內(nèi)亞灣，我被這些詞搞得暈頭轉(zhuǎn)向，不能集中精力讀下去，并開始后悔小時(shí)候沒有學(xué)好地理。有人笑了，原來老師也有不懂的東西。我繼續(xù)問：你們想知道我之后是怎么做的嗎？看地圖！問別人！大家開始七嘴八舌的猜測(cè)了。我找到了它。我彎腰拿出地球儀托在手心，我在地球儀上找到它們的位置，又耐著性子把課文重讀了一遍，我終于弄明白了。我頓了頓，環(huán)視了一下教室，繼續(xù)說：所以，我希望你們第一遍是朗讀，出聲讀可以讓你發(fā)現(xiàn)自己是不是讀得正確流利。當(dāng)你第一遍沒讀明白時(shí)，就安下心來再讀一遍，一定會(huì)有收獲。這一次可以默讀，有助于你集中精力思考這篇文章講了一件什么事。于是，大家開始默讀，教室里安靜下來，我在黑板上板書：誰

什么事，在誰的下方寫下魏格納。

大家讀完了，我讓他們合上課本，指著黑板說：這個(gè)故事的主人公是魏格納。他是德國(guó)氣象學(xué)家，地球物理學(xué)家。這篇課文講了他的什么事呢？舉手的人很少，站起回答的學(xué)生說講了魏格納住院時(shí)發(fā)生的一件事。我心想這跟沒回答一樣，但為了保護(hù)這極少數(shù)回答問題的學(xué)生的自尊心，我還是微笑著說：說得不錯(cuò)，19xx年的一天，魏格納因病住進(jìn)了醫(yī)院。你們有過住院的經(jīng)歷嗎？有什么感受？

很無聊。覺得沒事干，很想早點(diǎn)出院出去玩。......

魏格納在醫(yī)院里有什么表現(xiàn)？

坐臥不安，就像軟禁在牢籠中的困獸一般......有人開始讀書上的句子了。

是啊，魏格納性格豪放，天性好動(dòng)，他喜歡到處去考察，去探索，現(xiàn)在讓他待在安靜的醫(yī)院里，他當(dāng)然坐臥不安了。那怎么辦呢？

看地圖！畫海岸線！

假設(shè)這個(gè)地球儀就是世界地圖，誰來當(dāng)魏格納演示一下它是怎么做的

最前排的睿智自告奮勇對(duì)著我的地球儀比劃起來。地球儀太小，有些學(xué)生可能并沒有看清。我故作驚訝地問：咦？魏格納，你怎么手指巴西，眼睛卻盯著幾內(nèi)亞灣呢？有些學(xué)生笑了，也許是在笑我把睿智叫成了魏格納，也許是在自作聰明地笑睿智表演出了差錯(cuò)。睿智表現(xiàn)很好，他笑著說：我發(fā)現(xiàn)巴西突出的部分和幾內(nèi)亞灣凹進(jìn)去的部分竟然可以吻合。哦？是這樣嗎？我還在繼續(xù)裝傻，托著地球儀在大家面前晃了一圈?？催^的同學(xué)都驚訝地說：真是這樣！

板書偶然發(fā)現(xiàn)后，我問道：這能說明什么呢

陸地原來是連在一起的！對(duì)這樣的問題，男同學(xué)總是比女同學(xué)更能表現(xiàn)出極大的興趣。

這兩塊能連在一起就能說明所有的陸地原來是連在一起的嗎？

不是，其他的陸地也能！教室里熱鬧開了，這是我喜歡的熱鬧，不是令我厭煩的嗡嗡作響。我們一起又在地球儀上找了找可以吻合在一起的陸地。

這次偶然的發(fā)現(xiàn)讓魏格納產(chǎn)生了一個(gè)嶄新的奇想（板書產(chǎn)生奇想）

在太古時(shí)代，地球上所有的陸地都是連在一起的，后來因?yàn)椴粩嗥?，才分成今天的各個(gè)大陸，它們的海岸線才會(huì)驚人地吻合。能找到我想讓他們讀的句子并且讀出來，真好。

你們說，這個(gè)地球儀放在我家這么多年了，我怎么就沒發(fā)現(xiàn)這個(gè)奇特的現(xiàn)象呢？我在自我檢討，孩子們倒沒人批評(píng)我不留心觀察，只是沖著我微微笑。于是我又回到課文，問：產(chǎn)生奇想之后做什么呢？

請(qǐng)教科學(xué)家。找證據(jù)。......(板書尋找證據(jù)）

怎么尋找證據(jù)？找了什么證據(jù)？在魏格納之前也有人提出過這個(gè)假想，怎么又放棄了呢？孩子們的回答依舊令我滿意，我的情緒也漸漸高昂起來。

找到證據(jù)之后怎么做呢？

寫文章。做演講！我激動(dòng)了起來，瞧，學(xué)好語文是多么重要！如果魏格納語文不好，寫不出文章，不會(huì)演講，他千辛萬苦尋找的證據(jù)，積累的經(jīng)驗(yàn)怎么能讓世人知道呢？又怎么能引起地質(zhì)界的震動(dòng)呢？說到這里，我得意極了，重重寫下引起震動(dòng)的板書，心里豁然開朗：教語文真好，即使我不是那么優(yōu)秀，我也愿意教語文。

世界地圖教案篇4

教學(xué)目標(biāo)：

1、認(rèn)識(shí)7個(gè)生字。能借助字典聯(lián)系上下文，理解不懂的詞語。

2、正確、流利、有感情地朗讀課文，大體了解課文內(nèi)容。

3、體會(huì)科學(xué)家勇于探索大自然奧秘的執(zhí)著精神，并能把讀后的感受和同學(xué)交流。

4、讓每一個(gè)學(xué)生在通過合作、匯報(bào)展示、課堂互動(dòng)交流中，都體驗(yàn)到學(xué)習(xí)帶來的喜悅，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)科興趣和學(xué)習(xí)能力。

5、通過學(xué)習(xí)，逐步感受祖國(guó)優(yōu)秀民族文化的美。

教學(xué)重點(diǎn)：

了解魏格納發(fā)現(xiàn)大陸漂移的過程。

教學(xué)難點(diǎn)：

理解有關(guān)的地理知識(shí)

教學(xué)過程

一、提出學(xué)習(xí)目標(biāo)（約3分鐘）

1、談話導(dǎo)入，引出課題

同學(xué)們，法布爾長(zhǎng)期觀察昆蟲，成了著名的昆蟲學(xué)家。今天我們要閱讀的這篇文章介紹的是德國(guó)著名天文學(xué)家、氣象學(xué)家和地球物理學(xué)家魏格納的故事,一張普通的世界地圖會(huì)引出什么發(fā)現(xiàn)呢？讓我們帶著這個(gè)問題去閱讀課文。板書課題《世界地圖引出的發(fā)現(xiàn)》（齊讀）(師拿出世界地圖,讓學(xué)生觀察)

2、提出學(xué)習(xí)目標(biāo)

（1）把課文讀通順，了解課文主要講了一件什么事。難懂的字詞和句子多讀幾遍。

（2）抓住重點(diǎn)詞、句、段來體會(huì)科學(xué)家勇于探索大自然奧秘的執(zhí)著精神，并能把讀后的感受和同學(xué)交流。

（3）課外資料收集展示。

（4）能結(jié)合對(duì)課文的理解，展示自己的學(xué)習(xí)成果。

二、展示學(xué)習(xí)成果（全員參與）（約30分鐘）

（給學(xué)生自主學(xué)習(xí)、解決問題的時(shí)間至少約束8分鐘）

（一）基礎(chǔ)知識(shí)展示（小組內(nèi)完成）

1、我會(huì)讀、寫生字新詞。

靜泌、精神大振、枉費(fèi)心機(jī)、浩如煙海、資料、召開、起源等。

2、我懂得“靜泌、不可思議、浩如煙?！钡仍~語的意思。

3、我會(huì)用詞語說一句話。（如：不可思議、浩如煙海）

4、我會(huì)流利讀課文。

5、我會(huì)自主完成每課一練中的題目。

(二)學(xué)文悟情展示

1、了解課文的主要內(nèi)容。

本文生動(dòng)地講述了德國(guó)地球物理學(xué)家魏格納創(chuàng)立大陸漂移學(xué)說的故事,贊揚(yáng)了魏格納善于發(fā)現(xiàn)、勇于探索的科學(xué)精神。

2、我會(huì)悟。

（1）悟文本。

生1：從“1910年的一天，年輕的魏格納因病住進(jìn)了醫(yī)院。病房潔白寧靜，就連穿著白大褂的醫(yī)生也是腳步輕輕?！敝?，我知道這兩句交代了事情發(fā)生的時(shí)間、地點(diǎn)、人物，并著力渲染了一個(gè)潔白寧靜的環(huán)境，為下文的展開埋下了伏筆。

生2：從“魏格納性格豪放，天性好動(dòng)，在靜泌舒適的病房里坐臥不安，就像軟禁在牢籠中的困獸一般?！敝惺刮殷w會(huì)到魏格納好動(dòng)的性格不能適應(yīng)病房的[寧靜與舒適的生活。

生3、從“魏格納興奮極了，將地圖上一塊塊陸地進(jìn)行了比較，結(jié)果發(fā)現(xiàn)，從海岸線的相似情形看，地球上所有的大陸塊都能夠較好地吻合在一起。”中，使我知道了這一自然段講魏格納仔細(xì)觀察世界地圖，發(fā)現(xiàn)地球上所有的大陸都能夠較好的吻合在一起。

生4：從“他開始在各大洲之間的聯(lián)系和對(duì)比中進(jìn)行考察，在浩如煙海的資料中尋找大陸漂移的證據(jù)?！敝校抑肋@句寫魏格納如大海

撈針般搜集資料，并沒有被困難嚇倒。從“浩如煙?！边@個(gè)詞語中可以推想出他為了取證所經(jīng)歷的艱辛與挫折。

（2）悟?qū)懛ā?/p>
這篇課文是按照事情發(fā)展順序來敘述的，每個(gè)部分連接自然，運(yùn)用“這不會(huì)是一種巧合吧？”“于是……”魏格納并不是一個(gè)輕易改變自己想法的人“等過渡句。使文章渾然一體。

（三）創(chuàng)作性展示（以小組的形式全班展示）

1、小組聲情并茂地朗讀課文的一段話。

2、小組展示自己仿寫的一段話。

3、展示心得體會(huì)。

三、激發(fā)知識(shí)沖突（約5分鐘）

怎樣巧妙地使用過渡句？

四、知識(shí)拓展延伸(約2分鐘)

1、展示自主收集的資料。

2、同學(xué)們，魏格納的故事是不是讓你很受啟發(fā)呢？你在玩耍過程中有哪些發(fā)現(xiàn)和收獲？告訴大家吧！

世界地圖教案篇5

【教材簡(jiǎn)析】

本文敘述的是德國(guó)地球物理學(xué)家阿爾弗德雷魏格納首創(chuàng)大陸漂移學(xué)說的故事。故事發(fā)生在1910年。魏格納在病房的世界地圖上發(fā)現(xiàn)，非洲的西海岸和南美洲的東海岸形狀十分吻合，從而推測(cè)太古時(shí)代地球上的大陸是連在一起的巨大板塊，后因大陸不斷漂移，才形成今天的各個(gè)大陸。為了證明自己的發(fā)現(xiàn)，他進(jìn)行了大量的考證工作，找到了許多事實(shí)，提出大陸漂移的假說。

上述內(nèi)容是按照事情發(fā)展的順序來敘述的，每個(gè)部分連接自然，運(yùn)用“這不會(huì)是一種巧合吧？”“于是……”“魏格納并不是一個(gè)輕易改變自己想法的人”等過渡句，使文章渾然一體。閱讀這篇課文，能讓學(xué)生懂得段與段之間的有機(jī)聯(lián)系，有助于提高閱讀能力。文中還有很多具有積累價(jià)值的詞語，如“潔白寧靜、性格豪放、靜謐舒適、坐臥不安、不可思議、浩如煙海、飛渡重洋”，對(duì)豐富學(xué)生的詞匯很有好處。

【教學(xué)目標(biāo)】

1.認(rèn)識(shí)7個(gè)生字。能借助字典聯(lián)系上下文，理解不懂的詞語。

2.正確、流利、有感情地朗讀課文，大體了解課文內(nèi)容。

3.體會(huì)科學(xué)家勇于探索大自然奧秘的執(zhí)著精神，并把讀后的感受和同學(xué)交流。

【教學(xué)重點(diǎn)】

了解魏格納發(fā)現(xiàn)大陸漂移的過程。

【教學(xué)難點(diǎn)】

理解有關(guān)的地理知識(shí)

【教學(xué)準(zhǔn)備】

世界地圖、地球儀

【教學(xué)時(shí)間】1課時(shí)

【教學(xué)過程】

一、談話導(dǎo)入

1.法布爾長(zhǎng)期觀察昆蟲，成了著名的昆蟲學(xué)家。今天我們要閱讀的這篇文章介紹的是德國(guó)著名天文學(xué)家、氣象學(xué)家和地球物理學(xué)家魏格納的故事。故事發(fā)生在1910年。魏格納在病房的世界地圖上發(fā)現(xiàn)，非洲的西海岸和南美洲的東海岸形狀十分吻合，從而推測(cè)太古時(shí)代地球上的大陸是連在一起的巨大板塊，后因大陸不斷漂移，才形成今天的各個(gè)大陸。為了證明自己的發(fā)現(xiàn)，他進(jìn)行了大量的考證工作，找到了許多事實(shí)，提出大陸漂移的假說。

2.板書課題，讀課題。

3.一張普通的世界地圖會(huì)引出什么發(fā)現(xiàn)呢？讓我們帶著這個(gè)問題去閱讀課文。

二、初讀課文，初步感知

1.標(biāo)出自然段，畫出認(rèn)讀的生字，把帶有生字的句子多讀幾遍。

2.讀認(rèn)讀生字詞理解詞義。

3.再讀，畫出不懂的問題。

三、自主探究

1.解釋從課題中提出的疑問：是誰在什么情況下發(fā)現(xiàn)了什么？

（1）觀察地圖和地球儀，找到巴西和幾內(nèi)亞灣的位置，看看巴西大陸突出的部分的形狀和幾內(nèi)亞灣凹進(jìn)去的海岸線形狀，是不是像書上說的那樣驚人的吻合。

（2）反復(fù)讀第五自然段，了解魏格納的“假想”是什么？

2.師：魏格納為了證明自己的發(fā)現(xiàn)是否正確，他做了大量艱苦的考證工作，從浩如煙海的資料中尋找證據(jù)。結(jié)果發(fā)現(xiàn)一份非常有說服力的資料。

（1）請(qǐng)你快速的讀讀第七自然段看看魏格納是怎樣進(jìn)行推理的。

（2）理解魏格納是如何進(jìn)行推理的。

（中龍既見于巴西東部，也見于非洲西南部。

中龍是爬行動(dòng)物，不可能飛渡重洋。

中龍當(dāng)時(shí)是生活在同一塊大陸上的。

所以，巴西和非洲大陸以前是連在一起的。）

3.詞句解析：

（1）魏格納性格豪放，天性好動(dòng)，在靜謐舒適的病房里坐臥不安，就像軟禁在牢籠中的困獸一般。

（“靜謐”是寧靜的意思，寧靜而舒適的病房與魏格納“豪放”“好動(dòng)”的性格形成了很大的反差。魏格納很不適應(yīng)病房的生活，就有了“軟禁在牢籠中的困獸一般”的感覺。這句話引出了下文：由于病房生活的無聊，魏格納無意識(shí)地用食指在地圖上畫大陸海岸線，借以消磨時(shí)光，引出了故事發(fā)生的起因。）

（2）突然，他的手指慢了下來，停在地圖上南美洲上巴西的一塊突出的部分，眼睛卻盯住非洲西海岸呈直角凹進(jìn)的幾內(nèi)亞灣。瞧！這兩個(gè)地方的形狀竟是這般不可思議地吻合！

（“不可思議”是指不可想象，不能理解。這句話是說，巴西在南美洲，幾內(nèi)亞灣在非洲，中間隔著浩瀚的大西洋，然而，巴西陸地的突出部分竟然與幾內(nèi)亞灣的形狀非常吻合，吻合得令人難以置信。這句話推進(jìn)了故事的繼續(xù)發(fā)展。）

（3）他開始在各大洲之間的聯(lián)系和對(duì)比中進(jìn)行考察，在浩如煙海的資料中尋找大陸漂移的證據(jù)。

（“浩如煙?！毙稳菸墨I(xiàn)資料非常豐富。魏格納從那么多的資料中尋找證據(jù)，就好像大海撈針一樣困難，但他“并不是一個(gè)輕易改變自己想法的人”，他在困難面前沒有退縮，終于找到了證明這個(gè)學(xué)說的證據(jù)。從“浩如煙?！边@個(gè)詞語中，我們可以推想出他所經(jīng)歷的艱辛與挫折。）

四、交流感受

1.魏格納為什么能在一張平平常常的世界地圖中發(fā)現(xiàn)重大的地理現(xiàn)象？你從中感受到什么？（仔細(xì)觀察，認(rèn)真思考，反復(fù)論證，是魏格納獲得成功的不可缺少的幾個(gè)因素。）

2.師：按照事情發(fā)展的順序來敘述的，每個(gè)部分連接自然，運(yùn)用“這不會(huì)是一種巧合吧？”“于是……”“魏格納并不是一個(gè)輕易改變自己想法的人”等過渡句，使文章渾然一體。

3.中心：《世界地圖會(huì)引出的發(fā)現(xiàn)》通過敘述德國(guó)地球物理學(xué)家魏格納首創(chuàng)大陸漂移學(xué)說的故事，贊揚(yáng)了科學(xué)家勇于探索大自然奧秘的執(zhí)著精神。

五、作業(yè)布置

1.抄寫詞語。

2.搜集有關(guān)“大陸漂移”的知識(shí)。

板書設(shè)計(jì)

8*世界地圖引出的發(fā)現(xiàn)

仔細(xì)觀察敢于思考

反復(fù)求證

（執(zhí)著）

世界地圖教案篇6

教材分析：

本文敘述的是德國(guó)地球物理學(xué)家阿爾弗德雷·魏格納首創(chuàng)大陸漂移學(xué)說的故事。

故事發(fā)生在1910年。魏格納在病房的世界地圖上發(fā)現(xiàn)，非洲的西海岸和南美洲的東海岸形狀十分吻合，從而推測(cè)太古時(shí)代地球上的大陸是連在一起的巨大板塊，后因大陸不時(shí)漂移，才形成今天的各個(gè)大陸。為了證明自身的發(fā)現(xiàn)，他進(jìn)行了大量的考證工作，找到了許多事實(shí)，提出大陸漂移的假說。

上述內(nèi)容是依照事情發(fā)展的.順序來敘述的，每個(gè)局部連接自然，運(yùn)用“這不會(huì)是一種巧合吧？”“于是……”“魏格納并不是一個(gè)輕易改變自身想法的人”等過渡句，使文章渾然一體。閱讀這篇課文，能讓同學(xué)懂得段與段之間的有機(jī)聯(lián)系，有助于提高閱讀能力。文中還有很多具有積累價(jià)值的詞語，如“潔白寧靜、性格豪放、靜謐舒適、坐臥不安、不可思議、浩如煙海、飛渡重洋”，對(duì)豐富同學(xué)的詞匯很有好處。

教學(xué)重點(diǎn)：

了解魏格納發(fā)現(xiàn)大陸漂移的過程，難點(diǎn)是理解有關(guān)的地理知識(shí)。

教學(xué)目標(biāo)

1.認(rèn)識(shí)7個(gè)生字。能借助字典和聯(lián)系上下文，理解不懂的詞語。

2.正確、流利、有感情地朗讀課文，大體了解課文內(nèi)容。

3.體會(huì)科學(xué)家勇于探索大自然奧妙的執(zhí)著精神，并能把讀后的感受和同學(xué)交流。

教學(xué)過程：

一、引入：

法布爾長(zhǎng)期觀察昆蟲，成了著名的昆蟲學(xué)家，還寫出了享譽(yù)世界的文學(xué)巨著《昆蟲記》。那么德國(guó)著名的地球物理學(xué)家魏格納通過一張普通的世界地圖會(huì)發(fā)現(xiàn)什么呢？

二、自讀課文，感知內(nèi)容

1．邊朗讀課文邊查閱工具書，理解文中的生字新詞，小組內(nèi)可進(jìn)行交流、研討。

2．簡(jiǎn)單的說一說文章的主要內(nèi)容。

三、默讀導(dǎo)讀和課文，質(zhì)疑問難

1．通過閱讀提出疑難問題，同學(xué)之間相互討論解決。

2．師生一起歸納問題，老師指導(dǎo)解決。

問題：

（1）魏格納的奇妙的想法是怎樣發(fā)生的？有了這個(gè)想法之后，他做了些什么？

（2）魏格納發(fā)現(xiàn)了什么重要證據(jù)，證明他的假想是正確的？

（3）魏格納重大的發(fā)現(xiàn)靠的是什么？

四、細(xì)讀課文，解決問題，交流所得

1．老師指導(dǎo)同學(xué)觀察世界地圖，找到巴西和幾內(nèi)亞灣的位置，由此體會(huì)魏格納發(fā)生這種想法的原因。

2．反復(fù)讀第5自然段，理解“大陸漂流”的意思，并用自身的話說一說魏格納是如何仔細(xì)端詳?shù)貓D的。

3．默讀第7自然段，記錄下作者進(jìn)行推理的過程，然后指名說一說。

4．師生一起交流讀書體會(huì)，論證魏格納勝利的原因。

五、復(fù)述故事

指定同學(xué)用自身的語言簡(jiǎn)要的復(fù)述故事，其余同學(xué)評(píng)議、補(bǔ)充。

六、交流地理知識(shí)

相互交流展示自身了解的、搜集的有關(guān)“大陸漂移”的知識(shí)。

世界地圖教案篇7

教材分析：

本文敘述的是德國(guó)地球物理學(xué)家阿爾弗德雷·魏格納首創(chuàng)大陸漂移學(xué)說的故事。

故事發(fā)生在1910年。魏格納在病房的世界地圖上發(fā)現(xiàn)，非洲的西海岸和南美洲的東海岸形狀十分吻合，從而推測(cè)太古時(shí)代地球上的大陸是連在一起的巨大板塊，后因大陸不斷漂移，才形成今天的各個(gè)大陸。為了證明自己的發(fā)現(xiàn)，他進(jìn)行了大量的考證工作，找到了許多事實(shí)，提出大陸漂移的假說。

上述內(nèi)容是按照事情發(fā)展的順序來敘述的，每個(gè)部分連接自然，運(yùn)用“這不會(huì)是一種巧合吧？”“于是……”“魏格納并不是一個(gè)輕易改變自己想法的人”等過渡句，使文章渾然一體。閱讀這篇課文，能讓學(xué)生懂得段與段之間的有機(jī)聯(lián)系，有助于提高閱讀能力。文中還有很多具有積累價(jià)值的詞語，如“潔白寧靜、性格豪放、靜謐舒適、坐臥不安、不可思議、浩如煙海、飛渡重洋”，對(duì)豐富學(xué)生的詞匯很有好處。

教學(xué)重點(diǎn)：

了解魏格納發(fā)現(xiàn)大陸漂移的過程，難點(diǎn)是理解有關(guān)的地理知識(shí)。

教學(xué)目標(biāo)：

1.認(rèn)識(shí)7個(gè)生字。能借助字典和聯(lián)系上下文，理解不懂的詞語。

2.正確、流利、有感情地朗讀課文，大體了解課文內(nèi)容。

3.體會(huì)科學(xué)家勇于探索大自然奧秘的執(zhí)著精神，并能把讀后的感受和同學(xué)交流。

教學(xué)過程：

一、引入：

法布爾長(zhǎng)期觀察昆蟲，成了著名的昆蟲學(xué)家，還寫出了享譽(yù)世界的文學(xué)巨著《昆蟲記》。那么德國(guó)著名的地球物理學(xué)家魏格納通過一張普通的世界地圖會(huì)發(fā)現(xiàn)什么呢？

二、自讀課文，感知內(nèi)容

1．邊朗讀課文邊查閱工具書，理解文中的生字新詞，小組內(nèi)可進(jìn)行交流、探討。

2．簡(jiǎn)單的說一說文章的主要內(nèi)容。

三、默讀導(dǎo)讀和課文，質(zhì)疑問難

1．通過閱讀提出疑難問題，同學(xué)之間相互討論解決。

2．師生共同歸納問題，老師指導(dǎo)解決。

問題：

（1）魏格納的奇妙的想法是怎樣產(chǎn)生的？有了這個(gè)想法之后，他做了些什么？

（2）魏格納發(fā)現(xiàn)了什么重要證據(jù)，證明他的假想是正確的？

（3）魏格納重大的發(fā)現(xiàn)靠的是什么？

四、細(xì)讀課文，解決問題，交流所得

1．老師指導(dǎo)學(xué)生觀察世界地圖，找到巴西和幾內(nèi)亞灣的位置，由此體會(huì)魏格納產(chǎn)生這種想法的原因。

2．反復(fù)讀第5自然段，理解“大陸漂流”的意思，并用自己的話說一說魏格納是如何仔細(xì)端詳?shù)貓D的。

3．默讀第7自然段，記錄下作者進(jìn)行推理的過程，然后指名說一說。

4．師生共同交流讀書體會(huì)，論證魏格納成功的原因。

五、復(fù)述故事

指定學(xué)生用自己的語言簡(jiǎn)要的復(fù)述故事，其余學(xué)生評(píng)議、補(bǔ)充。

六、交流地理知識(shí)

相互交流展示自己了解的、搜集的有關(guān)“大陸漂移”的知識(shí)。

世界地圖教案篇8

【教學(xué)目標(biāo)】

1、認(rèn)識(shí)7個(gè)生字。能借助字典聯(lián)系上下文，理解不懂的詞語。

2、正確、流利、有感情地朗讀課文，大體了解課文內(nèi)容。

3、體會(huì)科學(xué)家勇于探索大自然奧秘的執(zhí)著精神，并能把讀后的感受和同學(xué)交流。

【教學(xué)重、難點(diǎn)】

了解魏格納發(fā)現(xiàn)大陸漂移的過程。理解有關(guān)的地理知識(shí)

【教學(xué)過程】

一、初讀課文，了解內(nèi)容

1、師：一張普通的世界地圖會(huì)引出什么發(fā)現(xiàn)呢?讓我們帶著這個(gè)疑問去閱讀課文。

⑴自讀課文，邊讀邊查閱工具書，理解生字新詞，初步感知內(nèi)容，并提出不懂的問題。

⑵小組內(nèi)交流不懂的問題，再讀課文，思考：魏格納的奇妙想法是怎樣產(chǎn)生的?有了這個(gè)想法后，他做了些什么?

2、用自己的語言簡(jiǎn)要的復(fù)述課文，并說說讀了課文之后的感受。

二、探究課文，領(lǐng)悟道理

1、指導(dǎo)學(xué)生觀察世界地圖，找到巴西和幾內(nèi)亞灣的位置，看看巴西大陸突出部分的形狀和幾內(nèi)亞灣凹進(jìn)去的海岸線形狀，是不是像書上說的那樣驚人的吻合。

2、反復(fù)讀第5自然段，了解魏格納的“假想”是什么，理解“大陸漂移”的意思;并聯(lián)系上下文，體會(huì)魏格納的這一假想是在反復(fù)地、仔細(xì)地端詳?shù)貓D上的一塊塊陸地和一條條海岸線的形狀之后才得出來的。

3、讀第7自然段，要讓學(xué)生理解，魏格納發(fā)現(xiàn)了一個(gè)什么重要的證據(jù)，證明他的假想是正確的?？梢砸龑?dǎo)學(xué)生在閱讀中理解作者是如何推理的──中龍既見于巴西東部，也見于非洲西南部。中龍是爬行動(dòng)物，不可能飛渡重洋。中龍當(dāng)時(shí)是生活在同一塊大陸上的。所以，巴西和非洲大陸以前是連在一起的。

三、熟讀課文，交流感受

交流學(xué)習(xí)了課文，有什么感受和啟示。圍繞“魏格納的重大發(fā)現(xiàn)*的是什么?”你從中體會(huì)到了什么?

(讓學(xué)生體會(huì)到：仔細(xì)觀察，認(rèn)真思考，反復(fù)論證，是魏格納獲得成功的不可缺少的幾個(gè)因素。)

【板書設(shè)計(jì)】

《讓世界充滿愛》教案

《讓世界充滿愛》教案(篇1)

《讓世界充滿愛》教案(篇2)

《讓世界充滿愛》教案(篇3)

《讓世界充滿愛》教案(篇4)

《讓世界充滿愛》教案(篇5)

《讓世界充滿愛》教案(篇6)

《讓世界充滿愛》教案(篇7)

《讓世界充滿愛》教案(篇8)

《讓世界充滿愛》教案(篇9)

讓世界充滿愛教案實(shí)用13篇

讓世界充滿愛教案 篇1

讓世界充滿愛教案 篇2

讓世界充滿愛教案 篇3

讓世界充滿愛教案 篇4

讓世界充滿愛教案 篇5

讓世界充滿愛教案 篇6

讓世界充滿愛教案 篇7

讓世界充滿愛教案 篇8

讓世界充滿愛教案 篇9

讓世界充滿愛教案 篇10

讓世界充滿愛教案 篇11

讓世界充滿愛教案 篇12

讓世界充滿愛教案 篇13

最新讓世界充滿愛的教案8篇

讓世界充滿愛的教案 篇1

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恐龍世界教案

恐龍世界教案 篇1

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恐龍世界教案 篇8

世界地圖教案

世界地圖教案 篇1

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世界地圖教案 篇5

世界地圖教案 篇6

世界地圖教案 篇7

世界地圖教案 篇8

讓世界充滿愛教案篇1

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讓世界充滿愛教案篇9

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世界地圖教案篇2

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世界地圖教案篇4

世界地圖教案篇5

世界地圖教案篇6

世界地圖教案篇7

世界地圖教案篇8