七巧板作文
發(fā)布時間:2024-04-08 七巧板作文七巧板作文8篇。
寫作是能夠考查學生語文運用能力的主要方式之一,作文可以提高我們的語感和寫作水平。編輯經(jīng)過整理,為你編輯了“七巧板作文”。敬請您花費幾分鐘閱讀此文!
七巧板作文(篇1)
上一個星期的星期六,我和孟業(yè)奇同學到周村區(qū)鳳鳴小學參加了淄博市組織的七巧板比賽。在去參加比賽的路上我們倆都非常緊張,因為我們是第一次參加七巧板比賽而且還是市級比賽。
等所有參加比賽的同學到齊后,在老師的帶領(lǐng)下我們進入了比賽場地。因為比賽場地不允許家長進入,所以家長們只能把我們送到學校門口。為了讓我們輕松地進行比賽,媽媽在我們進入學校之前,曾經(jīng)對我們說:你們倆不用緊張,就把這次比賽當作一次練習就行,以正常心態(tài)對待就行了。
在老師的帶領(lǐng)下,我們很順利地進入了考場,在考場里我們按照排列的先后順序就坐。等我們都坐好后,考試正式開始了。老師把試卷一一發(fā)給我們,等我拿到試卷就開始動手去做。看看試卷,前幾道題很簡單我都會,很順利的我就把前面的部分做完了。咦,啥意思,什么是倒掛金鉤呀!這個題沒見過,我不會,我苦思冥想了半天,也沒做出來,最后我想實在沒辦法就放棄這個題。
不瞞大家說,我們參加的是個人賽,個人賽是有同桌的,如果不會的話是可以看同桌的試卷的,但是我不想看,而是想通過自己的努力做出了,終于就在我想放棄的時候,突然靈光一閃,哈哈!我竟然想出來了這個題的答案。
知道了答案,我就動手畫了起來,完成了這個題。我往后一看,呀,后面還有四道題,時間僅剩三十分鐘,我得抓緊時間了趕快做了。這一道題是畫春游必備用品,我首先想到的是登山的工具登山鎬和背包,又想到的是登山的必須品有藥物和創(chuàng)可貼,交通工具汽車以及遮陽傘等必需品,這道題很快的就完成了。
下一道是用七巧板拼出一幅自畫像,拼的時候我想了好一會兒,終于拼出來了。還有最后兩道,倒數(shù)第二道是把一個舞蹈家用七巧板拼出來并寫出用了幾副七巧板,這道題也順利完成了?,F(xiàn)在就僅剩最后一道題了,這一道題是以閱讀之樂作為題目畫一個場景,可以是圖書館、草坪上或者是別的地方??纯幢?,還剩三分鐘,我抓緊時間畫起來,很快我就完成了這幅畫,比賽結(jié)束了,我的畫也終于圓滿地畫好了,時間剛剛好。
通過這件事,我明白了一個道理:做什么事情都要靠自己,靠別人反而可能會誤導自己。
回到家我和媽媽說了比賽的過程,媽媽聽了之后說:你真棒!我聽了開心地笑了。
點評:一次簡單的七巧板比賽,讓我感受到了比賽的緊張以及合理安排比賽時間的重要性。一道題難住了我,我實際上可以采用捷徑,讓自己很輕松的就完成試卷??晌曳艞壛诉@一捷徑,經(jīng)過苦思冥想,終于圓滿的完成了試卷的作答。
七巧板作文(篇2)
星期五晚上,我像往常一樣來到作文班上課。我本以為遲到了,沒想到一進門就聽老師說要做一個游戲,大家一聽全都議論起來,到底是什么游戲呢?
老師拿出兩副七巧板,難道是玩七巧板嗎?可是只有兩副,這該如何玩呢?
我問老師:“是同桌比賽嗎?"老師說:“不是,我們現(xiàn)在分兩組比賽,哪個組能贏就獎勵筆芯一只。"正好我沒有筆,心里不禁激動起來,充滿了對勝利的渴望。
老師先讓我們看一下完整的七巧板,弄亂后比賽開始了,我們組第一個人很快就擺好了,但對方組還沒人擺好,直到我們組擺好傳給第4個人,對方那組第一個人才擺好。一直擺到我們組的第二排有一個同學他擺了很長時間,眼看對方趕上來,終于輪到我了。我手忙腳亂地擺好了,趕緊傳給第三排。
最終我們這一組第一個完成了拼圖,贏得了這場比賽,大家都興奮地叫了起來。
七巧板作文(篇3)
七巧板是在我國唐朝發(fā)明的智力拼圖玩具,外國人把它叫做“唐圖”,距今約有一千多年的歷史了。七巧板不僅是玩具,它還可以開發(fā)我們的智力。今天朱老師把他20年前買的介紹七巧板的書也帶來了,這書里介紹了1600多種圖形呢。
七巧板是由兩個大三角形、一個中正方形、兩個小三角形、一個正方形和一個平行四邊形組成的。它可以拼成人物、動物、植物等圖形。
老師先讓我們拿出一張白紙,然后折成正方形,再折來折去,最后用剪刀裁,一個七巧板就做好了。老師在黑板上畫了一個正在走路的小人,讓我們拼。我拿著一個正方形放上去不行,又拿了一個三角形也不行,我顛來倒去的拼著,可是怎么也拼不成。正當我苦思冥想的時候,有一位同學高聲地叫道:“老師,我拼好啦!”老師讓他上講臺上給大家做示范,他很快地拼出來了,這時我才恍然大悟。
七巧板真有趣。
七巧板作文(篇4)
中午,媽媽幫我買了一個七巧板,七巧板里有5個大小不一樣的三角形,一個正方形和一個平行四邊形,我照著說明書的圖案拼了一個小貓咪。
我首先用兩個同樣大的等邊直角三角形,準備拼出貓的身體部分。先給一個三角形的90度角朝右邊放好,下面得直邊和第二個三角形的長邊靠右對齊放在一起,這樣貓的身體就拼好了。下一步用一個不大不小的三角形,這個三角形的長邊和第一個三角形的長邊靠在一起,這樣貓的爪子就好完成了。接著,拿一個平行四邊形的板,做小貓咪的尾巴,放在第二個三角形的右邊最下面的地方,這樣尾巴也完成了。最后,還差小貓咪的頭了,用一個正方形和兩個三角形來完成。正方形的一個角和第一個三角形的最上面的角靠在一起,兩個三角形的直邊分別放在正方形的上面兩條邊上,這樣小貓咪就完成了。然后,我的小貓咪就去逛街了。
我拼了小貓咪,覺得小貓咪很可愛,都想讓小貓咪變成真正的小貓咪了,好和我一起玩。
七巧板作文(篇5)
說起七巧板,還真有一件趣事呢!
今天,弟弟的學校發(fā)了一個七巧板,但他怎么琢磨都琢磨不會拼,于是他就來找我了。我一下子就拼成了,他就問我是不是有秘訣,我說沒有是老師講了一遍我就熟記在心了,才真么熟練。
但是到了晚上弟弟惹媽媽生氣了,媽媽在洗澡時弟弟又拿出他的七巧板琢磨,他沒好口氣的說:“你馬上給我拼好,要不然我就揍你一頓?!蔽揖蛦査麨槭裁?,他說:“我和媽媽吵架了,媽媽還打我了?!蔽铱粗约菏种械钠咔砂褰o他編了一個故事,我告訴弟弟七巧板好比就是我們一家六口人,這時弟弟問:“我們家不是有六個人么,七巧板有七個?!蔽揖透嬖V他有一個是咱們的家,就在這時故事開始了。我先拿走了一塊紅色的板子,我告訴他這是媽媽走了,媽媽走了爸爸就要走了,于是我又拿走了一塊綠色的扳子,爸爸走了我就走了于是我拿走了一塊藍色的板子,我走了奶奶就走了,于是我又拿走了一塊紫色的板子,奶奶走了爺爺就走了,于是我又拿走了一塊黑色的板子。
只剩下兩塊板子了,我說只有你一個人了,到那時候會已經(jīng)來不及了。他馬上就表現(xiàn)出了聽話。我自己總結(jié),七巧板對我來說不僅可以啟發(fā)智力,還可以用來教育弟弟。
七巧板作文(篇6)
12月20日星期日晴
今天做完作業(yè)后我想玩玩七巧板,可是媽媽做的七巧板不知道放到哪兒去了。我想:“要不我自己試著做一做吧!”【Dsbj1.cOm 讀書筆記吧】
七巧板是由七個圖形組成的:兩個大三角形,一個中等大小的三角形,兩個小三角形,一個正方形和一個平行四邊形。這七個圖形拼起來,又剛好是一個大正方形。
我找了一張廢紙,先在紙上畫了個正方形,然后試著在這個正方形里畫線,想把這個正方形分成適當?shù)钠邏K。第一次,我失敗了。第二次,我又失敗了。但我不灰心,繼續(xù)一遍遍地試著。就這樣,我試了許許多多次,終于成功了!接下來,我找了一張硬紙,在上面畫了一個大正方形,然后用鉛筆按照剛才的方法把正方形分成了七塊。最后我拿起剪刀,小心翼翼地沿著畫好的線把七巧板剪了下來。
七巧板做好了,我高高興興地用它玩起了拼圖。
今天我真高興。我不但學會了做七巧板,還真正體會到了“失敗是成功之母”這句話的含義。
七巧板作文(篇7)
周一那天,老天像是跟誰生氣似的,可把我們幾個愛好陽光的同學憋壞了。羽毛球龔老師似乎看出了我們的心思,他打開小游戲網(wǎng)頁,搜索出了一個好玩的數(shù)學游戲——巧拼七巧板。
只見屏幕上彈出五彩繽紛的圖案,教室里頓時炸開了鍋,同學們你一言我一語地議論開了。龔老師和顏悅色地對我們說:“大家看,這是一個七巧板游戲,我現(xiàn)在叫幾個同學來做做看?!薄巴邸蓖瑢W們大喜過望,連忙舉手讓老師點名。卜通幸運地被選中了,他不慌不忙地走上了講臺,是成功還是失敗,得看他自己的實力啦!卜通手握著鼠標,熟練地操縱著鍵盤。
臺下坐著的同學也不閑著,大家大喊著努力、加油,有的激動地站起了身。他被同學們?nèi)碌梅植磺鍖﹀e了,連正確的都變成錯誤的了,大家更是心急如焚。不過,卜通最后成功地拼對了圖形,雖然積分只有八百多,但是我們依然很開心。
在這個陰雨交織的下午,雖然不能照到明媚的陽光,可是我們的心里暖洋洋的。如果下次再下雨,我希望龔老師再給我們玩這個好玩的游戲。
七巧板作文(篇8)
七巧板顧名思義,就是由七個圖形組合而成的,但是這七塊圖形是由五個三角形、一個正方形,還有一個平行四邊形組合而成的。
今天,我獨自在家很無聊,便看到了七巧板,我用七巧板一會兒拼成猴子、一會兒拼成魚兒,一會兒拼成房子,然后,我又再次拼成原來的樣子。我試了很多次,除了屋子、猴子和魚兒就再也拼不成別的樣子了。有種說法叫“玩物喪志”說的就是我,每次寫作業(yè)、每次吃飯我都拿著七巧板,姐姐老是和我說:“吃飯的時候手里不能那其他的的東西?!蔽衣牭亩涠伎炱鹄O了。有一次,姐姐趁我睡得入迷的時候從我手中搶過七巧板,可我抱的太緊了,姐姐跟搶不過來。早上,每當與姐姐對視的時候,姐姐就像做賊心虛就把眼睛往別處挪,姐姐見說不過我,就和我講道理:“喜歡玩益智類的游戲可以,但是要適度,不然會迷失自我!”每次姐姐和我說話的時候,我都不耐煩的吧頭扭到一邊。終于,在姐姐的不懈努力下,我終于不玩七巧板了,全家人都高興了。
唉!看來以后玩游戲得適度,不然真的有可能迷失自我!
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乖巧的我作文七篇
寫作在日常生活中具有重大意義。經(jīng)常寫作文可以讓我們在生活實際中獲得靈感,其實多看、多學習一些優(yōu)秀的作文,是對寫作有好處的,如何把作文寫的清晰而有條理呢?下面是小編精心收集整理,為你帶來的乖巧的我作文七篇,更多相關(guān)內(nèi)容請繼續(xù)關(guān)注本網(wǎng)站。
乖巧的我作文 篇1
我既調(diào)皮,又乖巧,有時候靜如處子,有時候動如脫兔。
說實話,除了爸爸、媽媽誰都沒有比我自己更熟悉自己了,我心里的秘密我知道,我心里的想法我知道……不管我心里有什么,我都知道,所以我最熟悉誰?當然是我自己啦!
我是個梳著馬尾辮的小姑娘。水靈靈的大眼睛、紅紅的薄嘴唇,性格開朗。學校里的老師都說我:文靜、穩(wěn)重。天知道!我怎么會是“文靜”的呢?這也是,我簡直就是一個兩面人。從學校一個樣,從家里又是一個樣。
一放學,我走進樓門口就大喊:“媽媽,我回來啦!”這一聲,不得了,整個樓道的人家,都知道我又“駕到”了?;氐郊依锏奈?,就像“剛從籠子里飛出的小鳥”,寫完作業(yè)之后,整個家全是我的世界,左蹦蹦、右跳跳,頑皮的不得了,要不是樓下沒人住,早就上來找了!高興了一晚上,早晨上學,笑容收了回去,到了學校,我變的寡言少語、循規(guī)蹈矩,穩(wěn)重的像個“小大人”。
雖然在家里我很調(diào)皮,在學校卻不能太調(diào)皮,有時候要乖巧一些,由于我的聰明與乖巧,并經(jīng)常得到老師的夸獎,但隨著老師的表揚和鼓勵,我的自覺性變的更強了。今后,我要調(diào)皮少一些,乖巧多一些,做個人見人愛的漂亮小姑娘。
乖巧的我作文 篇2
有一次,我放學自己走回家后,看見媽媽正在洗青菜,我連忙跑過去,問媽媽:媽媽,我來幫你洗青菜,好嗎?媽媽說:好哇!渝軒,你真是個乖巧的好孩子,你洗完菜后,媽媽獎勵你一元錢,好不好呀?我開心地回答說:好??!謝謝你媽媽!
我的想法是:先把臟兮兮的地方用水沖走,然后搓一搓就可以把青菜洗得一干二凈了。于是,我認作文認真真地洗,把青菜洗得干干凈凈。我洗完青菜,媽媽又叫我把青菜的葉子仔仔細細地拔掉,我就仔仔細細的拔掉。
拔完后,媽媽就給了我二元錢,我把錢退還給媽媽,因為媽媽為了這個家忙得不可開交,我為她分擔一點家務(wù)活是應該的。
媽媽拿著我退還的二元錢,直夸我:渝軒,你真是個乖巧的好孩子!
聽了媽媽的夸獎,我心里樂開了花!
乖巧的我作文 篇3
我叫煊子,是個乖巧好學的小女孩。我經(jīng)常欣賞鏡子中的我:個頭不高,1.55米,頭上扎著月芽型的兩條羊角辮。一張細長的瓜子臉。一雙又黑又亮的眼睛,在眼睫毛的覆蓋下,顯得炯炯有神。尖尖的小鼻子下面有一張櫻桃般的小嘴,遇到開心事總是唧唧喳喳說個不停。我是屬羊的,不但具有山羊般乖巧的性格,而且還經(jīng)常用山羊攀登山峰的精神來激勵自己學習科學文化知識。除了認真學習外,我的愛好是彈電子琴和玩計算機。我是升入一年級以后才對電子琴感興趣的。我特別喜歡中國民間音樂,如《喜洋洋》、《洗衣歌》等。每當彈起這些曲子的時候,我總是如癡如醉,忘卻心中一切煩惱。只要練一會琴再去學習,那么就會事半功倍。記得有一次,作業(yè)特別多,我做了幾個小時,不僅沒有寫完,而且錯誤百出。爸爸看到了,說:“別寫了,去彈一會琴吧!”我便如釋重負,迅速坐到了琴前,緊跟著幽雅歡快的旋律《放鴨姑娘》環(huán)繞著整個房間,我的腦子隨著音樂陶醉,仿佛用旋律清洗了一遍。后來,我只用了半小時,就解決了本來很枯燥的題目。
我玩計算機并不是只玩游戲,而是利用計算機學習更多的綜合知識,在玩游戲的過程中,鍛煉自己的思維能力。我不但通過計算機學到了很多網(wǎng)絡(luò)上的知識,而且操作計算機的水平也日益提高,現(xiàn)在我已經(jīng)可以獨立的完成更新計算機系統(tǒng)的完全操作。無論是WINDOWS98還是WINDOWSXP,或者雙啟動程序,我都得心應手,水到渠成。
記得有一天,姑姑打電話說她家的計算機老死機,可是爸爸不在家,我便自告奮勇,學著爸爸的樣子帶著“裝機一條龍”軟件來到姑姑家。首先把機子格式化,然后順利的安裝了WINDOWSXP,緊跟著裝上了WORD、金山毒霸、東方快車等……
當姑姑又能上網(wǎng)時。我的心里像喝了蜜似的……
我這個人優(yōu)點很多,誠實、守信、愛看課外書、喜歡做數(shù)學、愛好寫作文,同時又是一個想象力豐富的人。但我的缺點也并不少,有懶惰、沉迷游戲、動作慢。
我的好勝心挺強,最討厭別人說女孩不如男孩聰明。男孩寫了一個順口溜譏諷我們女孩:“小學冒尖尖,中學站中間,大學靠邊邊?!蔽覍⑺牧烁模骸靶W冒尖尖,中學更領(lǐng)先,大學能飛天?!?/p>
雖然我這個人相貌平平,更不是十全十美,可是我會揚長避短,努力塑造一個嬌好的我。
乖巧的我作文 篇4
在白老師不在的這幾天,你一定想知道我表現(xiàn)的如何吧,那現(xiàn)在我就告訴你吧。
我來告訴你一件事你就知道我表現(xiàn)的如何了。
那一次科學課上,上課鈴打了老半天,科學朱老師還是遲遲沒有來到,有的同學已經(jīng)等得不耐煩了,有幾個人大喊著讓我們班的科學課代表吳蔚去找朱老師,則在朱老師那一邊,還在實驗室等著我們的來到,吳蔚剛走到樓梯時,就聽見有上樓的聲音,還以為是朱老師,他就又上來了,對我們小聲說:“噓..,我剛才聽見上樓的腳步聲了,應該是朱老師,都別說話了。”我們?nèi)囝D時鴉雀無聲,挺直了腰板坐著。可是過了老半天,朱老師依然沒有來,這是我們班的紀律越來越不好,有人居然吵吵了起來,要求吳蔚到實驗室去看看,吳蔚火速飛奔了過去,看著朱老師果然在實驗室里,就把朱老師帶了回來,朱老師回到班級還問我們:“你們怎么沒到實驗室去上課呀,”我們班的幾個大嗓門說道:“您也沒讓我們?nèi)パ?。”“我沒讓你們?nèi)??”“對呀?!薄芭?,瞧我這記性,現(xiàn)在只剩10分鐘了,那咱們來讀兩個小故事吧?!薄昂?!”全班高呼。我在這全部過程中一直在寫卷和看書,沒說一句話,你們很佩服我的毅力吧!
乖巧的我作文 篇5
我叫范奇,今年10歲,我的名字是我爺爺起的,奇是奇特的意思:爺爺他們希望我從小就與眾不同,長大了能有出息。
我高高的個子,苗條的身材,一頭烏黑烏黑的頭發(fā)。瓜子臉上有著一雙小眼睛,還有一個能聞香的鼻子,一笑起來就有兩個小酒窩。我喜歡穿粉色和白色的衣服,因為那樣讓我顯得很文靜。
我非常乖巧,從小我放學一回家就坐在小椅子上認認真真地寫家庭作業(yè)、看書,等做完了老師和家長布置的各項作業(yè),我才去自由活動。一有時間就幫媽媽干家務(wù)活,幫爺爺拿報紙遞眼鏡,幫奶奶摘摘菜、買買醬油味精什么的。爸爸媽媽都說我很乖巧,爺爺奶奶也夸我是他們的小寶貝。
你們說我是個乖巧的女孩嗎?
乖巧的我作文 篇6
經(jīng)常來我家的“潑皮破落戶”――表妹有一對柳葉吊梢眉,水汪汪的大眼睛里帶著一點“小兇惡”和一張伶牙俐齒的櫻桃小嘴。每次她來,我雖免不了一頓“辛勞”,但也非常快樂。
“呀,姐!”這熟悉的聲音,一聽就知道這是我表妹,隨后就是飛奔上來抱住我,親得我一臉口水。我忍著小惡心,微笑著表示歡迎她?,F(xiàn)在的氣氛是多么好啊,表妹笑著,拉著我的手跟我說話,姐妹情深的情景!
可是,她總是乖巧不了多久,就會開啟“潑皮破落戶”模式。我寫著作業(yè),她推開門,叉著腰,就像長官命令人一樣,嚴肅地對我說:“嘿,姐,快去樓下的便利店幫我買包薯片,聽到?jīng)]有,快去吧!”她嘟著嘴,一本正經(jīng)的樣子。因為我不想下去跑一趟,所以就以快要吃午飯的理由否決了她?!斑@么低級的理由,還不就是你不想下去跑,這么肥,給你一個鍛煉的機會你都不去,姐,該減減肥了!”表妹強詞奪理,臉上露出看破我想法的笑容,眼睛盯著我,巧舌如簧地說。聽她這樣說,我很不高興,于是更加鐵定不幫嘴饞的小表妹買薯片了。她見這招不管用,便又展開了苦肉計?!敖?,人家好不容易來一次,你怎么這么狠心嘛!”她睜著眼睛望著我,眼含淚水,不時地去假裝擦眼淚,可憐巴巴地望著我。我頓時心軟了,只好下樓去給她買薯片。表妹見她的計謀成功,喜不自勝,馬上露出了笑容,真是變臉變得比翻書還快。不一會兒,她又大搖大擺地走向沙發(fā),像個大爺一樣躺在上面坐等薯片吃……
這就是我們家的“潑皮破落戶”,她雖然頑皮但也乖巧,我很喜歡她來我們家的那些日子……
乖巧的我作文 篇7
“我家女兒啊,沒啥其他優(yōu)點,就是特別乖,從小到大都特別省心。”瞧,媽媽又在人前賣弄了。不過,媽媽說得也沒錯,我確實很乖,很聽話。
我長得很普通,中等個頭,一頭短發(fā),因為我不喜歡長發(fā),所以媽媽一狠心,讓Tony老師給我剪了一頭短發(fā)。我有一張圓圓的臉,像蘋果一樣,因為我的天然腮紅,特別是跑過步之后,臉蛋更紅。我的眉毛還算好看,別人常??湮矣幸桓绷~眉。在這柳葉眉下,是我那圓溜溜的眼睛。其實,我的眼睛還是很大的,但是因為過早帶上眼鏡,所以眼神顯得不太有靈光,爸爸總是嘲笑我的眼睛是死魚眼。不過,這雙死魚眼可是大有來頭啊,是我看書看的,沒錯,我就是一個小書迷。
我很愛看書,天文地理,人文百科,我都喜歡看,我最喜歡看的是故事書。在我小學一年級時,爸爸媽媽給我買了克拉拉小姐姐的一套書,我別提有多喜歡了。后來,我還癡迷上看卡梅拉。在卡梅拉的眾多人物形象中,我最喜歡卡門,雖然她是一個小妹妹,但是她很聰明,遇到問題時能積極主動想辦法,又能和好朋友貝里奧等一起合作,戰(zhàn)勝困難,打敗壞蛋田鼠們。最近,我迷上了中國古典四大名著。其中我最喜歡《西游記》。如果你要是問我各路神仙大名,哈哈,我都能對答如流哦。
除了是個小書迷,我還是個手工小達人。我喜歡畫畫、折紙。為此,媽媽特地給我買了素描本。每次出去旅行時,我都會把素描本隨身攜帶,遇到好看的風景,就會用筆把它們記錄下來,把美麗的風景帶回家。我還很喜歡折紙。家中有一本媽媽給我買的折紙大全,我已經(jīng)照著上面的圖示,折了一筐又一筐的不同造型了。在一次校園活動中,我給我們班級折了1000個紙鶴,它們五顏六色,把教室裝扮地十分好看。
七巧板數(shù)學日記九篇
很快一天又過去了,你有什么總結(jié)呢?需要進行好好的總結(jié)并且記錄在日記里了??靵韰⒖既沼浭窃趺磳懙陌?,下面是小編整理的數(shù)學日記該怎么寫,僅供參考,大家一起來看看吧。
七巧板數(shù)學日記 篇1
今天晚上,我寫好作業(yè)后,一家人圍著桌子吃飯,我們邊吃邊談學校的.情況。突然我手舉起來,說要考考大家,請大家算算我們班有多少人。老爸說:“好,你說。”我說今天收了我們第一組15本語文家庭作業(yè)本,還差1本;日記本收了14本,還差2本。
請問第一組有多少人?另外全班有四大組,第四組比第一組多1人,第二、第三同樣多,第二組比第一組多4人,問全班有多少人,我剛說完,爸爸第一個搶說道:“第一組有16人,第四組有17人,第二、三組都是20人,全班的人數(shù)就是16+17+20+20=73人,我一邊拍手一邊說:“老爸真棒,有獎品。”接著我就夾了塊肉給老爸,表示獎勵,并要求沒有答的人不許吃飯兩分鐘,惹得大家哈哈大笑,這餐飯是我最近以來吃得最高興的。
通過今天的互動,使我懂得生活中處處都用得到數(shù)學,學好數(shù)學好處多多,趣味多多,我一定要更加努力去學好它。
七巧板數(shù)學日記 篇2
在本節(jié)課的教學中我力求體現(xiàn)以下二點:
1.注意激發(fā)學生的興趣。
我選擇富有兒童情趣的七巧板,激發(fā)了學生的學習興趣,使學生獲得了愉快的數(shù)學學習體驗。興趣是最好的老師。整堂課的教學設(shè)計注意在“趣”上下功夫。如:拼擺出的漂亮圖案多么有趣,動手操作的過程多么有趣,含義深刻的故事多么有趣。
2.注意張揚學生的'個性。
數(shù)學學習與其他學習一樣,都是一種個體化行為。由于每個人生活經(jīng)驗的不同,認識水平的差異,即使是面對同一個問題,也會有不同的看法。而教育目的不是統(tǒng)一思想,統(tǒng)一要求,而是不同的人獲得不同的發(fā)展。所以我又在對照拼擺的基礎(chǔ)上讓學生發(fā)揮想象力自由拼擺。讓學生大膽地說出自己與眾不同的擺法。給學生提供展示自己獨特創(chuàng)意的舞臺。
當然,在實踐的過程當中還有一些問題亟待解決,如:如何讓小組學習更有實效?如何成功地進行課堂調(diào)控?在以后的課堂教學中我將繼續(xù)研究。
七巧板數(shù)學日記 篇3
教學目標:
1.知識與技能:通過用七巧板拼圖的活動,初步認識平行四邊形,進一步熟悉學過的平面圖形。
2.過程與方法:通過拼擺圖形,體會圖形的變換,發(fā)展空間觀念。
3.情感、態(tài)度與價值觀:在學習活動中積累對數(shù)學的興趣,培養(yǎng)與同學的交往,合作意識,在動手動腦的過程中發(fā)展想象力,培養(yǎng)創(chuàng)新意識。
教學重點:
引導學生利用七巧板拼出不同形狀的圖案。
教學難點:
培養(yǎng)學生協(xié)作精神與合作意識,激發(fā)學生創(chuàng)新意識。
教學準備:
多媒體課件、投影儀、七巧板。
教學過程
一、創(chuàng)設(shè)情境,激趣導入
師:小朋友們,你們喜歡玩玩具嗎?今天這節(jié)課我們就一起來玩玩具,好不好?玩具就在桌上的袋子里,請小組長拿出來分給小組同學。(學生拿出袋子里的七巧板)你們知道這是什么嗎?它有一個好聽的名字“七巧板”(板書)。
二、操作感知,初步認識七巧板
1、猜一猜:它為什么叫七巧板?
匯報發(fā)現(xiàn),“七巧板是由7塊板組成的。”
2、了解七巧板的來歷
師:你們知道七巧板的來歷嗎?今天老師請來了七巧板,請它給大家作個自我介紹吧!(一學生頭戴七巧板頭飾表演)小朋友,你們好,我叫七巧板,別小看我,我已經(jīng)有2000多歲了,早在兩千五百多年前,有個叫黃泊思的人把我發(fā)明出來了,最早我叫“燕幾圖”后來又有人叫我“七星”“易方”等。因為我是由一個正方形分割的七塊幾何圖形組成的,現(xiàn)在的人就叫我“七巧板”因為我的各種拼圖能開發(fā)兒童的智力,所以我被許多國家選為兒童智力開發(fā)的必選玩具,我已成為中華民族智慧的一個代表啦!
師:聽了七巧板的介紹,我覺得七巧板真了不起,你們想知道七巧板是怎樣做出來的嗎?
3、欣賞課件:課件演示如何把正方形剪成7塊圖形,并注有編號。
4、分一分:(板書)動手將七巧板的七塊圖形進行分類。(全班互動,按圖形形狀分類)
你是怎么分的?(請一名學生上臺展示分法)
復習學過的圖形:三角形、正方形。
認識平行四邊形:展示平行四邊形,并板書。
師:看看它的外形與其它圖形比有什么不同?(它有四條邊,不像正方形和長方形那樣四四方方)七巧板中有三種圖形,三角形最多,有5塊;正方形、平行四邊形最少,只有1塊;
5、比一比:
師:七巧板不但可以分一分,還可以比一比呢?請你動手比一比,你發(fā)現(xiàn)了什么?兩個大的三角形一樣大,兩個小的三角形一樣大,還有一塊中等的三角形。
師:你們是怎么發(fā)現(xiàn)的?(用重疊的方法比較圖形的大小)
[設(shè)計意圖:通過讓學生觀察、動手給七巧板分類、比一比,加深學生對七巧板的了解和認識。]
三、動手實踐,逐步體驗七巧板
同學們都想拼一拼了,那我們就動手吧。(板書:拼一拼)
1、用七巧板的2塊部件能拼出正方形嗎?3塊呢?4塊呢?拼一拼,與同伴交流,比一比誰的方法多。
[設(shè)計意圖:讓學生先從簡單的選出兩塊拼正方形,到三塊、四塊拼正方形,從簡單到有點挑戰(zhàn)性,開拓學生的思維,也在這個過程中培養(yǎng)學生遷移的能力。]
2、拼圖形利用手中的'七巧板拼出我們學過的圖形:正方形、三角形、長方形。
3、欣賞課件:用七巧板拼圖案。
4、發(fā)揮想象力,用七巧板拼出一個你喜歡的圖案,小組同學可以互相交流,拼好后,師選幾副作品展示,讓學生說說你拼的是什么?
5、師:你們喜歡聽故事嗎?聽過“守株待兔”的故事嗎?誰會講這個故事?(請一個學生簡單講述故事)課件演示:用七巧板拼農(nóng)夫、兔子、樹。師講故事,課件演示畫面。
[設(shè)計意圖:通過一節(jié)課的學習,從單調(diào)的用兩塊拼正方形到拼一個完整的圖形,再到拼一個情景拼一個故事,深一步提高學生的積極性。]
6、小組合作,用七巧板拼故事。
四、小結(jié):玩到現(xiàn)在,你喜歡七巧板嗎?你能用一個什么詞語來形容七巧板呢?(好玩的、有趣的、漂亮的……)(板書:有趣)這節(jié)課我們利用七巧板拼出了許多精美的圖案,它千變?nèi)f化為我們展現(xiàn)了一個奇妙的世界。
七巧板數(shù)學日記 篇4
目標
1、認知目標:了解七巧板的由來及對幼兒的教育作用
2、能力目標:①掌握ti七巧板的分圖方法,能自制七巧板;
②能夠根據(jù)幼兒的智力發(fā)展程度選擇相應的游戲方法;
③掌握對幼兒的七巧板游戲進行指導的能力
3、情感目標:學生通過自制七巧板、掌握七巧板游戲規(guī)則及基本玩法,讓學生體會到七巧板的樂趣和創(chuàng)意完成后的喜悅,使學生在“玩”中學習,在“玩”中創(chuàng)意,寓教于樂,提高學生動手能力及學習興趣,促進學生身心和諧發(fā)展。
重點
難點
教學重點:七巧板的玩法與規(guī)則。
教學難點:七巧板的制作方法。
教學
過程
揭示課題:“有趣的七巧板”(按以下四個環(huán)節(jié)進行教學)
一、問題導入
以動畫的方式導入“七巧板是什么?”這個問題
二、講解七巧板人文背景
讓學生了解七巧板是由北宋年間黃伯思發(fā)明的“燕幾”演變而來的
三、講解并演示七巧板制作過程
1、講解演示七巧板的分圖方法(五條線的'劃法)
2、用剪刀沿線沿線剪裁并將裁開后的每塊板涂上不同的顏色
四、講解并演示七巧板的玩法與規(guī)則
1、依圖成形
2、見影排形
3、自創(chuàng)圖形
七巧板游戲規(guī)則:
1、拼擺任何圖形都必須把七塊板全部用上;
2、各板在拼擺時不能重疊放置。
五、注意事項
提醒學生在指導幼兒拼圖時應當注意幼兒的智力發(fā)展程度來選擇難以不同的圖形
六、小結(jié)
再一次強調(diào)七巧板可以使幼兒在觀察力、想象力、形狀分析及創(chuàng)意邏輯上都有巨大的發(fā)展空間。
1、作為幼兒園重要的游戲形式之一,結(jié)構(gòu)游戲?qū)τ變赫J知發(fā)展方面的促進作用不言而喻。因此,作為幼兒教師必須對結(jié)構(gòu)游戲有一個全方位的深入了解。
2、本節(jié)微課用動畫情景的方式引發(fā)學生興趣,讓學生通過動手、動腦,自己制作七巧板并熟悉七巧板的玩法與規(guī)則,強化、提高學生的動手能力和創(chuàng)新思維,為今后指導幼兒進行游戲奠定必要的基礎(chǔ)。
3、但本節(jié)微課仍有很多不足之處:如錄制過程中音質(zhì)不是很好,且無學生互動,在今后的微課制作中會繼續(xù)改進。
七巧板數(shù)學日記 篇5
現(xiàn)代教育學認為,“兒童的智慧在指間上”。拓展課的特點是以實踐為主,學以致用,學生只有親身實踐,才能得到技能的體驗,同時學生的成功感也就產(chǎn)生了。本節(jié)課,我通過讓學生欣賞一組七巧板拼出的美妙圖形,刺激學生的創(chuàng)造欲望,激活學生的創(chuàng)造性思維,接著讓學生介紹有關(guān)七巧板的知識,然后,學生對照著七巧板的圖形,了解它的構(gòu)成。最后,給學生開辟了自由的空間,讓學生隨心所欲地進行拼圖創(chuàng)作。人人都動手參與活動,在學習過程中學生樂于思考,勇于探索。在拼擺圖案時,有的同學想像力很豐富,拼出了與眾不同的圖案,學生在一次次的成功中形成了積極的情感與態(tài)度,在不知不覺中既培養(yǎng)了學生的動手能力,又發(fā)展了學生的空間觀念。特別是四人一組用七巧板拼出一個故事,學生情緒高漲,紛紛開動腦筋,拼出了一幅幅有趣的`圖畫,講出了一個個生動的故事。在此過程中學生敢于發(fā)表自己的觀點,并能理解和尊重他人的建議,使每個學生都體會到成功的樂趣。使學生成為真正的“發(fā)現(xiàn)者、研究者、探索者”。
不足之處,整節(jié)課在時間的分配上有欠妥之處,即不應讓學生在完成“探究日記”時浪費時間,教師要適當進行指點。應將大塊的時間放在學生拼擺幾何圖形上。
七巧板數(shù)學日記 篇6
活動目標:
1、 認識七巧板中圖形的名稱。
2、 在游戲中,大膽地拼接七巧板,變換各種不同的造型,并對造型進行聯(lián)想。
3、 喜歡玩七巧板游戲,對各種不同的形狀感興趣。
4、 培養(yǎng)幼兒的觀察、操作、表達能力,提高幼兒的審美情趣及創(chuàng)新意識。
5、 讓幼兒體驗自主、獨立、創(chuàng)造的能力。
活動準備:
經(jīng)驗準備:了解七巧板操作的方法。
物質(zhì)準備:掛圖(老師用七巧板制作的圖),七巧板人手一套。
活動過程:
一、討論交流
教師:這是什么玩具?七巧板可以怎么玩呢?(孩子可以自由的想象,教師也可在幼兒的建議下用七巧板拼接。)
二、教師將自己做的'七巧板圖畫掛在黑板上。
1、教師拿出第一幅圖畫問孩子。
師:小朋友們,你們看看這幅圖畫像什么?(小魚)這是由什么拼成的?(七巧板)這七巧板有幾塊呢?(教師與小朋友們一起數(shù)一數(shù))這里面有什么形狀呢?(有三角形、正方形、平行四邊形;教師與孩子邊說邊拿出相應的圖形讓孩子記憶。)那三角形有幾個?正方形有幾個?平行四邊形有幾個?這七巧板還可以平成什么呢?
2、教師依次拿出圖形與孩子再次觀察、討論七巧板的可以怎么拼。
三、結(jié)尾。
師:孩子們,看了這么多有七巧板拼成的圖形。那你們想不想自己也用七巧板拼一拼???(想)由孩子自己想一想怎么拼。
延伸活動:
孩子們,今天發(fā)的七巧板可以帶回家,我們和爸爸媽媽一起拼一拼好不好。
七巧板數(shù)學日記 篇7
備課時間:20xx年9 月7 日
上課時間: 年 月 日
教學內(nèi)容:教材18—19頁實踐活動。
教學目標:
1、 通過操作、觀察、比較和交流等學習活動,讓學生初步認識七巧板,通過拼圖,體會圖形的變換。
2、培養(yǎng)獨立探究、合作交流的學習習慣,激發(fā)學習數(shù)學的興趣。
教學重點:
感悟平面圖形的特點,培養(yǎng)學生學習的興趣,發(fā)展空間觀念。
教學難點:
能用多種方法拼圖。
教具或?qū)W具準備:
七巧板
教學過程:
一、情境引入
小朋友們喜歡玩拼圖游戲嗎?老師拼了許多漂亮的圖形,想不想欣賞一下?
學生欣賞七巧板拼成的各種圖案。
揭示課題
你街知道這些漂亮的圖形都是用什么拼成的嗎?知道它為什么叫七巧板嗎?(它有七塊)不僅僅因為如此,更因為它有趣,能拼出許許多多美麗的圖案。這節(jié)課我們就來認識“七巧板”。
介紹七巧板的由來。
七巧板是我國一種傳統(tǒng)的智力玩具,用它可以拼出千變?nèi)f化的圖形,也稱“七巧圖”。七巧板流傳到國外后,引起了很多人的興趣,被稱為“唐圖”。
二、思索探究,交流共享:
1、認識七巧板。
提問:一副七巧板有幾塊?有幾種不同的圖形?哪幾塊的形狀和大小完全相同?
在組長的帶領(lǐng)下合作完成探索。
提問:有沒有小朋友知道,七巧板中的“巧”是什么意思?因為七巧板會變,只要大家開動腦筋,七巧板就會不停地“變”,想不想試試?下面我們就來進行一場“魔術(shù)比賽”。
2、用兩塊拼
你會用七巧板中的兩塊來拼一個正方形嗎?拼之前先想想,你準備用哪兩塊來拼呢?
師參與小組活動,適時點撥,同桌互相交流。
拼一拼,拼完后互相檢查看看是否拼成了正方形。
追問:用這兩塊三角形還能拼成什么圖形?拼拼看。
小結(jié):通過不同的擺放,可以拼成我們認識的正方形、三角形、平行四邊形這三種不同的圖形。
三、反饋完善:
1、用三塊拼。
如果拿出七巧板中的三塊,可以拼成哪些已經(jīng)認識的圖形呢?請你試一試,比比哪個小組的同學拼的圖形種類最多。
以小組為單位開展活動后反饋。
小結(jié):用七巧板中的三塊可以拼成正方形、長方形、三角形、平行四邊形、五邊形等。
2、用四、五、六塊拼。
用七巧板中的四塊、五塊、或六塊也能拼出我們認識的圖形。你想拼嗎?
活動:學生兩人一組動手操作。適時點撥。
反饋:教師對有創(chuàng)意的.拼圖進行展示,并讓學生說說是怎么拼的。
3、用七塊拼(欣賞)。
小朋友表現(xiàn)得真棒,老師也想給大家變個魔術(shù)。(出示)
四、全課總結(jié):
1、通過本節(jié)課的學習,你有什么收獲?
七巧板不僅能拼出我們學過的圖形,還能拼出生活中看到的各種有趣的圖形。
模仿:拼好的人、大樹、兔子圖形。
你喜歡哪一個圖案?選一個喜歡的照樣子動手拼一拼。
2、創(chuàng)新:你能自己動腦筋拼出一些漂亮的圖案嗎?把你拼好的圖案貼在紙上。
3、參觀、點評作品。
五、作業(yè)設(shè)計:
回家和爸爸媽媽一起拼七巧板。
七巧板數(shù)學日記 篇8
今天早上天氣晴朗,我和夏洱妹妹去了杭州樂園玩。
我們?nèi)ネ媪四μ燧?。摩天輪有紅、黃、藍、綠四種顏色的'小隔間,每種顏色隔間有4個,每個隔間能做4個人。媽媽問我:“所有黃色的隔間能坐多少人?整個摩天輪能坐多少人?”我快速地答道:“黃色能坐16人,因為黃色有四個小隔間,每個可以坐4人,所以是4+4+4+4=16(人)。摩天輪總共有4種顏色,每種顏色都是一樣多的,所以是16+16+16+16=64(人)。摩天輪總共能坐64人。”回答好問題后,我們一起上了摩天輪。爸爸還給我們定了美味的美食,真是又好吃又好玩。
我們下了摩天輪后,爸爸告訴我們:“等以后我們學了乘法,這個就更簡單了?!蔽液闷诖龑W乘法啊!
七巧板數(shù)學日記 篇9
七巧板是一種古老而又具有挑戰(zhàn)性的益智玩具,它有助于培養(yǎng)孩子的邏輯思維和空間想象力。本教案旨在通過使用小學七巧板,幫助學生發(fā)展他們的解決問題和創(chuàng)造力的能力。通過游戲和實踐活動,學生將能夠提高他們的空間認知、邏輯推理和團隊合作能力。
一、目標和能力發(fā)展
1、目標:
—幫助學生認識不同的七巧板和它們的特征。
—提高學生的解決問題和邏輯推理能力。
—培養(yǎng)學生的創(chuàng)造力和空間想象力。
—促進學生的`團隊合作和溝通能力。
2、能力發(fā)展:
—空間認知能力:通過拼裝七巧板,學生將能夠發(fā)展他們的空間感知能力,了解平面和立體圖形之間的關(guān)系。
—邏輯推理能力:學生通過試錯和推理來解決七巧板的問題,從而進一步提高他們的邏輯推理能力。
—創(chuàng)造力:學生將能夠使用七巧板來創(chuàng)造自己的形狀和圖案,培養(yǎng)他們的創(chuàng)造性思維能力。
—團隊合作:通過小組活動,學生將能夠與他人合作,分享想法和解決問題。
二、教學過程
1、引入:
—向?qū)W生介紹七巧板的概念和玩法,解釋它們是由幾個不同形狀的小塊組成的。
—引導學生思考:你認為通過組合這些小塊,我們可以得到什么不同的形狀和圖案?
—給學生展示一些七巧板的樣本,并讓他們猜測它們是如何拼成的。
2、拼裝游戲:
—向?qū)W生分發(fā)小學七巧板,確保每個學生都有一個完整的七巧板。
—讓學生試著拼裝這些七巧板,鼓勵他們在解決問題的過程中思考和嘗試。
— 提供指導和幫助,確保每個學生都能完成至少一個七巧板的拼裝。
3、探索和創(chuàng)造:
—讓學生嘗試使用七巧板來創(chuàng)造自己的形狀和圖案。鼓勵他們嘗試不同的組合和思路,發(fā)展創(chuàng)造性思維能力。
—引導學生思考:你可以使用哪些小塊來創(chuàng)造一個正方形?或者一個人的輪廓?
—分組活動:將學生分成小組,讓他們一起合作解決一個七巧板問題或創(chuàng)造一個形狀。
—鼓勵學生分享他們的想法和解決方法,促進團隊合作和溝通能力的發(fā)展。
4、應用和展示:
—使用其他教學資源,如卡片或幻燈片,讓學生猜測和預測特定七巧板的拼法。
—邀請學生展示他們的作品,并與同學分享自己的解決方法和創(chuàng)造過程。
—結(jié)合課程其他內(nèi)容,讓學生應用七巧板的知識和技巧,例如,在數(shù)學課上使用七巧板解決幾何問題。
三、評估方法
1、觀察學生的參與和努力程度,評估他們在拼裝和創(chuàng)造過程中的表現(xiàn)。
2、收集學生的作品和解決問題的記錄,評估他們的空間感知和邏輯推理能力。
3、通過小組活動中的合作和交流,評估學生的團隊合作和溝通能力。
此教案旨在通過小學七巧板的使用,幫助學生發(fā)展他們的解決問題和創(chuàng)造力的能力。通過游戲和實踐活動,學生將能夠提高他們的空間認知、邏輯推理和團隊合作能力。這些能力將有助于學生在學習和生活中取得更大的成功。