七巧板作文

七巧板作文8篇。

寫作是能夠考查學生語文運用能力的主要方式之一，作文可以提高我們的語感和寫作水平。編輯經(jīng)過整理，為你編輯了“七巧板作文”。敬請您花費幾分鐘閱讀此文！

七巧板作文(篇1)

上一個星期的星期六，我和孟業(yè)奇同學到周村區(qū)鳳鳴小學參加了淄博市組織的七巧板比賽。在去參加比賽的路上我們倆都非常緊張，因為我們是第一次參加七巧板比賽而且還是市級比賽。

等所有參加比賽的同學到齊后，在老師的帶領(lǐng)下我們進入了比賽場地。因為比賽場地不允許家長進入，所以家長們只能把我們送到學校門口。為了讓我們輕松地進行比賽，媽媽在我們進入學校之前，曾經(jīng)對我們說：你們倆不用緊張，就把這次比賽當作一次練習就行，以正常心態(tài)對待就行了。

在老師的帶領(lǐng)下，我們很順利地進入了考場，在考場里我們按照排列的先后順序就坐。等我們都坐好后，考試正式開始了。老師把試卷一一發(fā)給我們，等我拿到試卷就開始動手去做。看看試卷，前幾道題很簡單我都會，很順利的我就把前面的部分做完了。咦，啥意思，什么是倒掛金鉤呀！這個題沒見過，我不會，我苦思冥想了半天，也沒做出來，最后我想實在沒辦法就放棄這個題。

不瞞大家說，我們參加的是個人賽，個人賽是有同桌的，如果不會的話是可以看同桌的試卷的，但是我不想看，而是想通過自己的努力做出了，終于就在我想放棄的時候，突然靈光一閃，哈哈！我竟然想出來了這個題的答案。

知道了答案，我就動手畫了起來，完成了這個題。我往后一看，呀，后面還有四道題，時間僅剩三十分鐘，我得抓緊時間了趕快做了。這一道題是畫春游必備用品，我首先想到的是登山的工具登山鎬和背包，又想到的是登山的必須品有藥物和創(chuàng)可貼，交通工具汽車以及遮陽傘等必需品，這道題很快的就完成了。

下一道是用七巧板拼出一幅自畫像，拼的時候我想了好一會兒，終于拼出來了。還有最后兩道，倒數(shù)第二道是把一個舞蹈家用七巧板拼出來并寫出用了幾副七巧板，這道題也順利完成了?，F(xiàn)在就僅剩最后一道題了，這一道題是以閱讀之樂作為題目畫一個場景，可以是圖書館、草坪上或者是別的地方?？纯幢?，還剩三分鐘，我抓緊時間畫起來，很快我就完成了這幅畫，比賽結(jié)束了，我的畫也終于圓滿地畫好了，時間剛剛好。

通過這件事，我明白了一個道理：做什么事情都要靠自己，靠別人反而可能會誤導自己。

回到家我和媽媽說了比賽的過程，媽媽聽了之后說：你真棒！我聽了開心地笑了。

點評：一次簡單的七巧板比賽，讓我感受到了比賽的緊張以及合理安排比賽時間的重要性。一道題難住了我，我實際上可以采用捷徑，讓自己很輕松的就完成試卷?？晌曳艞壛诉@一捷徑，經(jīng)過苦思冥想，終于圓滿的完成了試卷的作答。

七巧板作文(篇2)

星期五晚上，我像往常一樣來到作文班上課。我本以為遲到了，沒想到一進門就聽老師說要做一個游戲，大家一聽全都議論起來，到底是什么游戲呢？

老師拿出兩副七巧板，難道是玩七巧板嗎？可是只有兩副，這該如何玩呢？

我問老師：“是同桌比賽嗎？"老師說：“不是，我們現(xiàn)在分兩組比賽，哪個組能贏就獎勵筆芯一只。"正好我沒有筆，心里不禁激動起來，充滿了對勝利的渴望。

老師先讓我們看一下完整的七巧板，弄亂后比賽開始了，我們組第一個人很快就擺好了，但對方組還沒人擺好，直到我們組擺好傳給第4個人，對方那組第一個人才擺好。一直擺到我們組的第二排有一個同學他擺了很長時間，眼看對方趕上來，終于輪到我了。我手忙腳亂地擺好了，趕緊傳給第三排。

最終我們這一組第一個完成了拼圖，贏得了這場比賽，大家都興奮地叫了起來。

七巧板作文(篇3)

七巧板是在我國唐朝發(fā)明的智力拼圖玩具，外國人把它叫做“唐圖”，距今約有一千多年的歷史了。七巧板不僅是玩具，它還可以開發(fā)我們的智力。今天朱老師把他20年前買的介紹七巧板的書也帶來了，這書里介紹了1600多種圖形呢。

七巧板是由兩個大三角形、一個中正方形、兩個小三角形、一個正方形和一個平行四邊形組成的。它可以拼成人物、動物、植物等圖形。

老師先讓我們拿出一張白紙，然后折成正方形，再折來折去，最后用剪刀裁，一個七巧板就做好了。老師在黑板上畫了一個正在走路的小人，讓我們拼。我拿著一個正方形放上去不行，又拿了一個三角形也不行，我顛來倒去的拼著，可是怎么也拼不成。正當我苦思冥想的時候，有一位同學高聲地叫道：“老師，我拼好啦!”老師讓他上講臺上給大家做示范，他很快地拼出來了，這時我才恍然大悟。

七巧板真有趣。

七巧板作文(篇4)

中午，媽媽幫我買了一個七巧板，七巧板里有5個大小不一樣的三角形，一個正方形和一個平行四邊形，我照著說明書的圖案拼了一個小貓咪。

我首先用兩個同樣大的等邊直角三角形，準備拼出貓的身體部分。先給一個三角形的90度角朝右邊放好，下面得直邊和第二個三角形的長邊靠右對齊放在一起，這樣貓的身體就拼好了。下一步用一個不大不小的三角形，這個三角形的長邊和第一個三角形的長邊靠在一起，這樣貓的爪子就好完成了。接著，拿一個平行四邊形的板，做小貓咪的尾巴，放在第二個三角形的右邊最下面的地方，這樣尾巴也完成了。最后，還差小貓咪的頭了，用一個正方形和兩個三角形來完成。正方形的一個角和第一個三角形的最上面的角靠在一起，兩個三角形的直邊分別放在正方形的上面兩條邊上，這樣小貓咪就完成了。然后，我的小貓咪就去逛街了。

我拼了小貓咪，覺得小貓咪很可愛，都想讓小貓咪變成真正的小貓咪了，好和我一起玩。

七巧板作文(篇5)

說起七巧板，還真有一件趣事呢！

今天，弟弟的學校發(fā)了一個七巧板，但他怎么琢磨都琢磨不會拼，于是他就來找我了。我一下子就拼成了，他就問我是不是有秘訣，我說沒有是老師講了一遍我就熟記在心了，才真么熟練。

但是到了晚上弟弟惹媽媽生氣了，媽媽在洗澡時弟弟又拿出他的七巧板琢磨，他沒好口氣的說：“你馬上給我拼好，要不然我就揍你一頓?！蔽揖蛦査麨槭裁?，他說：“我和媽媽吵架了，媽媽還打我了?！蔽铱粗约菏种械钠咔砂褰o他編了一個故事，我告訴弟弟七巧板好比就是我們一家六口人，這時弟弟問：“我們家不是有六個人么，七巧板有七個?！蔽揖透嬖V他有一個是咱們的家，就在這時故事開始了。我先拿走了一塊紅色的板子，我告訴他這是媽媽走了，媽媽走了爸爸就要走了，于是我又拿走了一塊綠色的扳子，爸爸走了我就走了于是我拿走了一塊藍色的板子，我走了奶奶就走了，于是我又拿走了一塊紫色的板子，奶奶走了爺爺就走了，于是我又拿走了一塊黑色的板子。

只剩下兩塊板子了，我說只有你一個人了，到那時候會已經(jīng)來不及了。他馬上就表現(xiàn)出了聽話。我自己總結(jié)，七巧板對我來說不僅可以啟發(fā)智力，還可以用來教育弟弟。

七巧板作文(篇6)

12月20日星期日晴

今天做完作業(yè)后我想玩玩七巧板，可是媽媽做的七巧板不知道放到哪兒去了。我想：“要不我自己試著做一做吧！”【Dsbj1.cOm 讀書筆記吧】

七巧板是由七個圖形組成的：兩個大三角形，一個中等大小的三角形，兩個小三角形，一個正方形和一個平行四邊形。這七個圖形拼起來，又剛好是一個大正方形。

我找了一張廢紙，先在紙上畫了個正方形，然后試著在這個正方形里畫線，想把這個正方形分成適當?shù)钠邏K。第一次，我失敗了。第二次，我又失敗了。但我不灰心，繼續(xù)一遍遍地試著。就這樣，我試了許許多多次，終于成功了！接下來，我找了一張硬紙，在上面畫了一個大正方形，然后用鉛筆按照剛才的方法把正方形分成了七塊。最后我拿起剪刀，小心翼翼地沿著畫好的線把七巧板剪了下來。

七巧板做好了，我高高興興地用它玩起了拼圖。

今天我真高興。我不但學會了做七巧板，還真正體會到了“失敗是成功之母”這句話的含義。

七巧板作文(篇7)

周一那天，老天像是跟誰生氣似的，可把我們幾個愛好陽光的同學憋壞了。羽毛球龔老師似乎看出了我們的心思，他打開小游戲網(wǎng)頁，搜索出了一個好玩的數(shù)學游戲——巧拼七巧板。

只見屏幕上彈出五彩繽紛的圖案，教室里頓時炸開了鍋，同學們你一言我一語地議論開了。龔老師和顏悅色地對我們說：“大家看，這是一個七巧板游戲，我現(xiàn)在叫幾個同學來做做看?！薄巴邸蓖瑢W們大喜過望，連忙舉手讓老師點名。卜通幸運地被選中了，他不慌不忙地走上了講臺，是成功還是失敗，得看他自己的實力啦！卜通手握著鼠標，熟練地操縱著鍵盤。

臺下坐著的同學也不閑著，大家大喊著努力、加油，有的激動地站起了身。他被同學們?nèi)碌梅植磺鍖﹀e了，連正確的都變成錯誤的了，大家更是心急如焚。不過，卜通最后成功地拼對了圖形，雖然積分只有八百多，但是我們依然很開心。

在這個陰雨交織的下午，雖然不能照到明媚的陽光，可是我們的心里暖洋洋的。如果下次再下雨，我希望龔老師再給我們玩這個好玩的游戲。

七巧板作文(篇8)

七巧板顧名思義，就是由七個圖形組合而成的，但是這七塊圖形是由五個三角形、一個正方形，還有一個平行四邊形組合而成的。

今天，我獨自在家很無聊，便看到了七巧板，我用七巧板一會兒拼成猴子、一會兒拼成魚兒，一會兒拼成房子，然后，我又再次拼成原來的樣子。我試了很多次，除了屋子、猴子和魚兒就再也拼不成別的樣子了。有種說法叫“玩物喪志”說的就是我，每次寫作業(yè)、每次吃飯我都拿著七巧板，姐姐老是和我說：“吃飯的時候手里不能那其他的的東西?！蔽衣牭亩涠伎炱鹄O了。有一次，姐姐趁我睡得入迷的時候從我手中搶過七巧板，可我抱的太緊了，姐姐跟搶不過來。早上，每當與姐姐對視的時候，姐姐就像做賊心虛就把眼睛往別處挪，姐姐見說不過我，就和我講道理：“喜歡玩益智類的游戲可以，但是要適度，不然會迷失自我！”每次姐姐和我說話的時候，我都不耐煩的吧頭扭到一邊。終于，在姐姐的不懈努力下，我終于不玩七巧板了，全家人都高興了。

唉！看來以后玩游戲得適度，不然真的有可能迷失自我！

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乖巧的我作文七篇

寫作在日常生活中具有重大意義。經(jīng)常寫作文可以讓我們在生活實際中獲得靈感，其實多看、多學習一些優(yōu)秀的作文，是對寫作有好處的，如何把作文寫的清晰而有條理呢？下面是小編精心收集整理，為你帶來的乖巧的我作文七篇，更多相關(guān)內(nèi)容請繼續(xù)關(guān)注本網(wǎng)站。

乖巧的我作文 篇1

我既調(diào)皮，又乖巧，有時候靜如處子，有時候動如脫兔。

說實話，除了爸爸、媽媽誰都沒有比我自己更熟悉自己了，我心里的秘密我知道，我心里的想法我知道……不管我心里有什么，我都知道，所以我最熟悉誰？當然是我自己啦！

我是個梳著馬尾辮的小姑娘。水靈靈的大眼睛、紅紅的薄嘴唇，性格開朗。學校里的老師都說我：文靜、穩(wěn)重。天知道！我怎么會是“文靜”的呢？這也是，我簡直就是一個兩面人。從學校一個樣，從家里又是一個樣。

一放學，我走進樓門口就大喊：“媽媽，我回來啦！”這一聲，不得了，整個樓道的人家，都知道我又“駕到”了?；氐郊依锏奈?，就像“剛從籠子里飛出的小鳥”，寫完作業(yè)之后，整個家全是我的世界，左蹦蹦、右跳跳，頑皮的不得了，要不是樓下沒人住，早就上來找了！高興了一晚上，早晨上學，笑容收了回去，到了學校，我變的寡言少語、循規(guī)蹈矩，穩(wěn)重的像個“小大人”。

雖然在家里我很調(diào)皮，在學校卻不能太調(diào)皮，有時候要乖巧一些，由于我的聰明與乖巧，并經(jīng)常得到老師的夸獎，但隨著老師的表揚和鼓勵，我的自覺性變的更強了。今后，我要調(diào)皮少一些，乖巧多一些，做個人見人愛的漂亮小姑娘。

乖巧的我作文 篇2

有一次，我放學自己走回家后，看見媽媽正在洗青菜，我連忙跑過去，問媽媽：媽媽，我來幫你洗青菜，好嗎？媽媽說：好哇！渝軒，你真是個乖巧的好孩子，你洗完菜后，媽媽獎勵你一元錢，好不好呀？我開心地回答說：好??！謝謝你媽媽！

我的想法是：先把臟兮兮的地方用水沖走，然后搓一搓就可以把青菜洗得一干二凈了。于是，我認作文認真真地洗，把青菜洗得干干凈凈。我洗完青菜，媽媽又叫我把青菜的葉子仔仔細細地拔掉，我就仔仔細細的拔掉。

拔完后，媽媽就給了我二元錢，我把錢退還給媽媽，因為媽媽為了這個家忙得不可開交，我為她分擔一點家務(wù)活是應該的。

媽媽拿著我退還的二元錢，直夸我：渝軒，你真是個乖巧的好孩子！

聽了媽媽的夸獎，我心里樂開了花！

乖巧的我作文 篇3

我叫煊子，是個乖巧好學的小女孩。我經(jīng)常欣賞鏡子中的我：個頭不高，1.55米，頭上扎著月芽型的兩條羊角辮。一張細長的瓜子臉。一雙又黑又亮的眼睛，在眼睫毛的覆蓋下，顯得炯炯有神。尖尖的小鼻子下面有一張櫻桃般的小嘴,遇到開心事總是唧唧喳喳說個不停。我是屬羊的，不但具有山羊般乖巧的性格，而且還經(jīng)常用山羊攀登山峰的精神來激勵自己學習科學文化知識。除了認真學習外，我的愛好是彈電子琴和玩計算機。我是升入一年級以后才對電子琴感興趣的。我特別喜歡中國民間音樂，如《喜洋洋》、《洗衣歌》等。每當彈起這些曲子的時候，我總是如癡如醉，忘卻心中一切煩惱。只要練一會琴再去學習，那么就會事半功倍。記得有一次，作業(yè)特別多，我做了幾個小時，不僅沒有寫完，而且錯誤百出。爸爸看到了，說：“別寫了，去彈一會琴吧！”我便如釋重負，迅速坐到了琴前，緊跟著幽雅歡快的旋律《放鴨姑娘》環(huán)繞著整個房間，我的腦子隨著音樂陶醉，仿佛用旋律清洗了一遍。后來，我只用了半小時，就解決了本來很枯燥的題目。

我玩計算機并不是只玩游戲，而是利用計算機學習更多的綜合知識，在玩游戲的過程中，鍛煉自己的思維能力。我不但通過計算機學到了很多網(wǎng)絡(luò)上的知識，而且操作計算機的水平也日益提高，現(xiàn)在我已經(jīng)可以獨立的完成更新計算機系統(tǒng)的完全操作。無論是WINDOWS98還是WINDOWSXP,或者雙啟動程序，我都得心應手，水到渠成。

記得有一天，姑姑打電話說她家的計算機老死機，可是爸爸不在家，我便自告奮勇，學著爸爸的樣子帶著“裝機一條龍”軟件來到姑姑家。首先把機子格式化，然后順利的安裝了WINDOWSXP，緊跟著裝上了WORD、金山毒霸、東方快車等……

當姑姑又能上網(wǎng)時。我的心里像喝了蜜似的……

我這個人優(yōu)點很多，誠實、守信、愛看課外書、喜歡做數(shù)學、愛好寫作文，同時又是一個想象力豐富的人。但我的缺點也并不少，有懶惰、沉迷游戲、動作慢。

我的好勝心挺強，最討厭別人說女孩不如男孩聰明。男孩寫了一個順口溜譏諷我們女孩：“小學冒尖尖，中學站中間，大學靠邊邊?！蔽覍⑺牧烁模骸靶W冒尖尖，中學更領(lǐng)先，大學能飛天?！?/p>

雖然我這個人相貌平平，更不是十全十美，可是我會揚長避短，努力塑造一個嬌好的我。

乖巧的我作文 篇4

在白老師不在的這幾天，你一定想知道我表現(xiàn)的如何吧，那現(xiàn)在我就告訴你吧。

我來告訴你一件事你就知道我表現(xiàn)的如何了。

那一次科學課上，上課鈴打了老半天，科學朱老師還是遲遲沒有來到，有的同學已經(jīng)等得不耐煩了，有幾個人大喊著讓我們班的科學課代表吳蔚去找朱老師，則在朱老師那一邊，還在實驗室等著我們的來到，吳蔚剛走到樓梯時，就聽見有上樓的聲音，還以為是朱老師，他就又上來了，對我們小聲說：“噓..，我剛才聽見上樓的腳步聲了，應該是朱老師，都別說話了。”我們?nèi)囝D時鴉雀無聲，挺直了腰板坐著。可是過了老半天，朱老師依然沒有來，這是我們班的紀律越來越不好，有人居然吵吵了起來，要求吳蔚到實驗室去看看，吳蔚火速飛奔了過去，看著朱老師果然在實驗室里，就把朱老師帶了回來，朱老師回到班級還問我們：“你們怎么沒到實驗室去上課呀，”我們班的幾個大嗓門說道：“您也沒讓我們?nèi)パ?。”“我沒讓你們?nèi)?？”“對呀?！薄芭?，瞧我這記性，現(xiàn)在只剩10分鐘了，那咱們來讀兩個小故事吧?！薄昂?！”全班高呼。我在這全部過程中一直在寫卷和看書，沒說一句話，你們很佩服我的毅力吧！

乖巧的我作文 篇5

我叫范奇，今年10歲，我的名字是我爺爺起的，奇是奇特的意思：爺爺他們希望我從小就與眾不同，長大了能有出息。

我高高的個子，苗條的身材，一頭烏黑烏黑的頭發(fā)。瓜子臉上有著一雙小眼睛，還有一個能聞香的鼻子，一笑起來就有兩個小酒窩。我喜歡穿粉色和白色的衣服，因為那樣讓我顯得很文靜。

我非常乖巧，從小我放學一回家就坐在小椅子上認認真真地寫家庭作業(yè)、看書，等做完了老師和家長布置的各項作業(yè)，我才去自由活動。一有時間就幫媽媽干家務(wù)活，幫爺爺拿報紙遞眼鏡，幫奶奶摘摘菜、買買醬油味精什么的。爸爸媽媽都說我很乖巧，爺爺奶奶也夸我是他們的小寶貝。

你們說我是個乖巧的女孩嗎？

乖巧的我作文 篇6

經(jīng)常來我家的“潑皮破落戶”――表妹有一對柳葉吊梢眉，水汪汪的大眼睛里帶著一點“小兇惡”和一張伶牙俐齒的櫻桃小嘴。每次她來，我雖免不了一頓“辛勞”，但也非常快樂。

“呀，姐！”這熟悉的聲音，一聽就知道這是我表妹，隨后就是飛奔上來抱住我，親得我一臉口水。我忍著小惡心，微笑著表示歡迎她?，F(xiàn)在的氣氛是多么好啊，表妹笑著，拉著我的手跟我說話，姐妹情深的情景！

可是，她總是乖巧不了多久，就會開啟“潑皮破落戶”模式。我寫著作業(yè)，她推開門，叉著腰，就像長官命令人一樣，嚴肅地對我說：“嘿，姐，快去樓下的便利店幫我買包薯片，聽到?jīng)]有，快去吧！”她嘟著嘴，一本正經(jīng)的樣子。因為我不想下去跑一趟，所以就以快要吃午飯的理由否決了她?！斑@么低級的理由，還不就是你不想下去跑，這么肥，給你一個鍛煉的機會你都不去，姐，該減減肥了！”表妹強詞奪理，臉上露出看破我想法的笑容，眼睛盯著我，巧舌如簧地說。聽她這樣說，我很不高興，于是更加鐵定不幫嘴饞的小表妹買薯片了。她見這招不管用，便又展開了苦肉計?！敖?，人家好不容易來一次，你怎么這么狠心嘛！”她睜著眼睛望著我，眼含淚水，不時地去假裝擦眼淚，可憐巴巴地望著我。我頓時心軟了，只好下樓去給她買薯片。表妹見她的計謀成功，喜不自勝，馬上露出了笑容，真是變臉變得比翻書還快。不一會兒，她又大搖大擺地走向沙發(fā)，像個大爺一樣躺在上面坐等薯片吃……

這就是我們家的“潑皮破落戶”，她雖然頑皮但也乖巧，我很喜歡她來我們家的那些日子……

乖巧的我作文 篇7

“我家女兒啊，沒啥其他優(yōu)點，就是特別乖，從小到大都特別省心。”瞧，媽媽又在人前賣弄了。不過，媽媽說得也沒錯，我確實很乖，很聽話。

我長得很普通，中等個頭，一頭短發(fā)，因為我不喜歡長發(fā)，所以媽媽一狠心，讓Tony老師給我剪了一頭短發(fā)。我有一張圓圓的臉，像蘋果一樣，因為我的天然腮紅，特別是跑過步之后，臉蛋更紅。我的眉毛還算好看，別人常?？湮矣幸桓绷~眉。在這柳葉眉下，是我那圓溜溜的眼睛。其實，我的眼睛還是很大的，但是因為過早帶上眼鏡，所以眼神顯得不太有靈光，爸爸總是嘲笑我的眼睛是死魚眼。不過，這雙死魚眼可是大有來頭啊，是我看書看的，沒錯，我就是一個小書迷。

我很愛看書，天文地理，人文百科，我都喜歡看，我最喜歡看的是故事書。在我小學一年級時，爸爸媽媽給我買了克拉拉小姐姐的一套書，我別提有多喜歡了。后來，我還癡迷上看卡梅拉。在卡梅拉的眾多人物形象中，我最喜歡卡門，雖然她是一個小妹妹，但是她很聰明，遇到問題時能積極主動想辦法，又能和好朋友貝里奧等一起合作，戰(zhàn)勝困難，打敗壞蛋田鼠們。最近，我迷上了中國古典四大名著。其中我最喜歡《西游記》。如果你要是問我各路神仙大名，哈哈，我都能對答如流哦。

除了是個小書迷，我還是個手工小達人。我喜歡畫畫、折紙。為此，媽媽特地給我買了素描本。每次出去旅行時，我都會把素描本隨身攜帶，遇到好看的風景，就會用筆把它們記錄下來，把美麗的風景帶回家。我還很喜歡折紙。家中有一本媽媽給我買的折紙大全，我已經(jīng)照著上面的圖示，折了一筐又一筐的不同造型了。在一次校園活動中，我給我們班級折了1000個紙鶴，它們五顏六色，把教室裝扮地十分好看。

七巧板數(shù)學日記九篇

很快一天又過去了，你有什么總結(jié)呢？需要進行好好的總結(jié)并且記錄在日記里了?？靵韰⒖既沼浭窃趺磳懙陌?，下面是小編整理的數(shù)學日記該怎么寫，僅供參考，大家一起來看看吧。

七巧板數(shù)學日記 篇1

今天晚上，我寫好作業(yè)后，一家人圍著桌子吃飯，我們邊吃邊談學校的.情況。突然我手舉起來，說要考考大家，請大家算算我們班有多少人。老爸說：“好，你說。”我說今天收了我們第一組15本語文家庭作業(yè)本，還差1本;日記本收了14本，還差2本。

請問第一組有多少人?另外全班有四大組，第四組比第一組多1人，第二、第三同樣多，第二組比第一組多4人，問全班有多少人，我剛說完，爸爸第一個搶說道：“第一組有16人，第四組有17人，第二、三組都是20人，全班的人數(shù)就是16+17+20+20=73人，我一邊拍手一邊說：“老爸真棒，有獎品。”接著我就夾了塊肉給老爸，表示獎勵，并要求沒有答的人不許吃飯兩分鐘，惹得大家哈哈大笑，這餐飯是我最近以來吃得最高興的。

通過今天的互動，使我懂得生活中處處都用得到數(shù)學，學好數(shù)學好處多多，趣味多多，我一定要更加努力去學好它。

七巧板數(shù)學日記 篇2

在本節(jié)課的教學中我力求體現(xiàn)以下二點：

1．注意激發(fā)學生的興趣。

我選擇富有兒童情趣的七巧板，激發(fā)了學生的學習興趣，使學生獲得了愉快的數(shù)學學習體驗。興趣是最好的老師。整堂課的教學設(shè)計注意在“趣”上下功夫。如：拼擺出的漂亮圖案多么有趣，動手操作的過程多么有趣，含義深刻的故事多么有趣。

2．注意張揚學生的'個性。

數(shù)學學習與其他學習一樣，都是一種個體化行為。由于每個人生活經(jīng)驗的不同，認識水平的差異，即使是面對同一個問題，也會有不同的看法。而教育目的不是統(tǒng)一思想，統(tǒng)一要求，而是不同的人獲得不同的發(fā)展。所以我又在對照拼擺的基礎(chǔ)上讓學生發(fā)揮想象力自由拼擺。讓學生大膽地說出自己與眾不同的擺法。給學生提供展示自己獨特創(chuàng)意的舞臺。

當然，在實踐的過程當中還有一些問題亟待解決，如：如何讓小組學習更有實效？如何成功地進行課堂調(diào)控？在以后的課堂教學中我將繼續(xù)研究。

七巧板數(shù)學日記 篇3

教學目標：

1.知識與技能：通過用七巧板拼圖的活動，初步認識平行四邊形，進一步熟悉學過的平面圖形。

2.過程與方法：通過拼擺圖形，體會圖形的變換，發(fā)展空間觀念。

3.情感、態(tài)度與價值觀：在學習活動中積累對數(shù)學的興趣，培養(yǎng)與同學的交往，合作意識，在動手動腦的過程中發(fā)展想象力，培養(yǎng)創(chuàng)新意識。

教學重點：

引導學生利用七巧板拼出不同形狀的圖案。

教學難點：

培養(yǎng)學生協(xié)作精神與合作意識，激發(fā)學生創(chuàng)新意識。

教學準備：

多媒體課件、投影儀、七巧板。

教學過程

一、創(chuàng)設(shè)情境，激趣導入

師：小朋友們，你們喜歡玩玩具嗎？今天這節(jié)課我們就一起來玩玩具，好不好？玩具就在桌上的袋子里，請小組長拿出來分給小組同學。（學生拿出袋子里的七巧板）你們知道這是什么嗎？它有一個好聽的名字“七巧板”（板書）。

二、操作感知，初步認識七巧板

1、猜一猜：它為什么叫七巧板？

匯報發(fā)現(xiàn)，“七巧板是由7塊板組成的。”

2、了解七巧板的來歷

師：你們知道七巧板的來歷嗎？今天老師請來了七巧板，請它給大家作個自我介紹吧！（一學生頭戴七巧板頭飾表演）小朋友，你們好，我叫七巧板，別小看我，我已經(jīng)有2000多歲了，早在兩千五百多年前，有個叫黃泊思的人把我發(fā)明出來了，最早我叫“燕幾圖”后來又有人叫我“七星”“易方”等。因為我是由一個正方形分割的七塊幾何圖形組成的，現(xiàn)在的人就叫我“七巧板”因為我的各種拼圖能開發(fā)兒童的智力，所以我被許多國家選為兒童智力開發(fā)的必選玩具，我已成為中華民族智慧的一個代表啦！

師：聽了七巧板的介紹，我覺得七巧板真了不起，你們想知道七巧板是怎樣做出來的嗎？

3、欣賞課件：課件演示如何把正方形剪成7塊圖形，并注有編號。

4、分一分：（板書）動手將七巧板的七塊圖形進行分類。（全班互動，按圖形形狀分類）

你是怎么分的？（請一名學生上臺展示分法）

復習學過的圖形：三角形、正方形。

認識平行四邊形：展示平行四邊形，并板書。

師：看看它的外形與其它圖形比有什么不同？（它有四條邊，不像正方形和長方形那樣四四方方）七巧板中有三種圖形，三角形最多，有5塊；正方形、平行四邊形最少，只有1塊；

5、比一比：

師：七巧板不但可以分一分，還可以比一比呢？請你動手比一比，你發(fā)現(xiàn)了什么？兩個大的三角形一樣大，兩個小的三角形一樣大，還有一塊中等的三角形。

師：你們是怎么發(fā)現(xiàn)的？（用重疊的方法比較圖形的大小）

[設(shè)計意圖：通過讓學生觀察、動手給七巧板分類、比一比，加深學生對七巧板的了解和認識。]

三、動手實踐，逐步體驗七巧板

同學們都想拼一拼了，那我們就動手吧。（板書：拼一拼）

1、用七巧板的2塊部件能拼出正方形嗎？3塊呢？4塊呢？拼一拼，與同伴交流，比一比誰的方法多。

[設(shè)計意圖：讓學生先從簡單的選出兩塊拼正方形，到三塊、四塊拼正方形，從簡單到有點挑戰(zhàn)性，開拓學生的思維，也在這個過程中培養(yǎng)學生遷移的能力。]

2、拼圖形利用手中的'七巧板拼出我們學過的圖形：正方形、三角形、長方形。

3、欣賞課件：用七巧板拼圖案。

4、發(fā)揮想象力，用七巧板拼出一個你喜歡的圖案，小組同學可以互相交流，拼好后，師選幾副作品展示，讓學生說說你拼的是什么？

5、師：你們喜歡聽故事嗎？聽過“守株待兔”的故事嗎？誰會講這個故事？（請一個學生簡單講述故事）課件演示：用七巧板拼農(nóng)夫、兔子、樹。師講故事，課件演示畫面。

[設(shè)計意圖：通過一節(jié)課的學習，從單調(diào)的用兩塊拼正方形到拼一個完整的圖形，再到拼一個情景拼一個故事，深一步提高學生的積極性。]

6、小組合作，用七巧板拼故事。

四、小結(jié)：玩到現(xiàn)在，你喜歡七巧板嗎？你能用一個什么詞語來形容七巧板呢？（好玩的、有趣的、漂亮的……）（板書：有趣）這節(jié)課我們利用七巧板拼出了許多精美的圖案，它千變?nèi)f化為我們展現(xiàn)了一個奇妙的世界。

七巧板數(shù)學日記 篇4

目標

1、認知目標：了解七巧板的由來及對幼兒的教育作用

2、能力目標：①掌握ti七巧板的分圖方法，能自制七巧板；

②能夠根據(jù)幼兒的智力發(fā)展程度選擇相應的游戲方法；

③掌握對幼兒的七巧板游戲進行指導的能力

3、情感目標：學生通過自制七巧板、掌握七巧板游戲規(guī)則及基本玩法，讓學生體會到七巧板的樂趣和創(chuàng)意完成后的喜悅，使學生在“玩”中學習，在“玩”中創(chuàng)意，寓教于樂，提高學生動手能力及學習興趣，促進學生身心和諧發(fā)展。

重點

難點

教學重點：七巧板的玩法與規(guī)則。

教學難點：七巧板的制作方法。

教學

過程

揭示課題：“有趣的七巧板”（按以下四個環(huán)節(jié)進行教學）

一、問題導入

以動畫的方式導入“七巧板是什么？”這個問題

二、講解七巧板人文背景

讓學生了解七巧板是由北宋年間黃伯思發(fā)明的“燕幾”演變而來的

三、講解并演示七巧板制作過程

1、講解演示七巧板的分圖方法（五條線的'劃法）

2、用剪刀沿線沿線剪裁并將裁開后的每塊板涂上不同的顏色

四、講解并演示七巧板的玩法與規(guī)則

1、依圖成形

2、見影排形

3、自創(chuàng)圖形

七巧板游戲規(guī)則：

1、拼擺任何圖形都必須把七塊板全部用上；

2、各板在拼擺時不能重疊放置。

五、注意事項

提醒學生在指導幼兒拼圖時應當注意幼兒的智力發(fā)展程度來選擇難以不同的圖形

六、小結(jié)

再一次強調(diào)七巧板可以使幼兒在觀察力、想象力、形狀分析及創(chuàng)意邏輯上都有巨大的發(fā)展空間。

1、作為幼兒園重要的游戲形式之一，結(jié)構(gòu)游戲?qū)τ變赫J知發(fā)展方面的促進作用不言而喻。因此，作為幼兒教師必須對結(jié)構(gòu)游戲有一個全方位的深入了解。

2、本節(jié)微課用動畫情景的方式引發(fā)學生興趣，讓學生通過動手、動腦，自己制作七巧板并熟悉七巧板的玩法與規(guī)則，強化、提高學生的動手能力和創(chuàng)新思維，為今后指導幼兒進行游戲奠定必要的基礎(chǔ)。

3、但本節(jié)微課仍有很多不足之處：如錄制過程中音質(zhì)不是很好，且無學生互動，在今后的微課制作中會繼續(xù)改進。

七巧板數(shù)學日記 篇5

現(xiàn)代教育學認為，“兒童的智慧在指間上”。拓展課的特點是以實踐為主，學以致用，學生只有親身實踐，才能得到技能的體驗，同時學生的成功感也就產(chǎn)生了。本節(jié)課，我通過讓學生欣賞一組七巧板拼出的美妙圖形，刺激學生的創(chuàng)造欲望，激活學生的創(chuàng)造性思維，接著讓學生介紹有關(guān)七巧板的知識，然后，學生對照著七巧板的圖形，了解它的構(gòu)成。最后，給學生開辟了自由的空間，讓學生隨心所欲地進行拼圖創(chuàng)作。人人都動手參與活動，在學習過程中學生樂于思考，勇于探索。在拼擺圖案時，有的同學想像力很豐富，拼出了與眾不同的圖案，學生在一次次的成功中形成了積極的情感與態(tài)度，在不知不覺中既培養(yǎng)了學生的動手能力，又發(fā)展了學生的空間觀念。特別是四人一組用七巧板拼出一個故事，學生情緒高漲，紛紛開動腦筋，拼出了一幅幅有趣的`圖畫，講出了一個個生動的故事。在此過程中學生敢于發(fā)表自己的觀點，并能理解和尊重他人的建議，使每個學生都體會到成功的樂趣。使學生成為真正的“發(fā)現(xiàn)者、研究者、探索者”。

不足之處，整節(jié)課在時間的分配上有欠妥之處，即不應讓學生在完成“探究日記”時浪費時間，教師要適當進行指點。應將大塊的時間放在學生拼擺幾何圖形上。

七巧板數(shù)學日記 篇6

活動目標：

1、 認識七巧板中圖形的名稱。

2、 在游戲中，大膽地拼接七巧板，變換各種不同的造型，并對造型進行聯(lián)想。

3、 喜歡玩七巧板游戲，對各種不同的形狀感興趣。

4、 培養(yǎng)幼兒的觀察、操作、表達能力，提高幼兒的審美情趣及創(chuàng)新意識。

5、 讓幼兒體驗自主、獨立、創(chuàng)造的能力。

活動準備：

經(jīng)驗準備：了解七巧板操作的方法。

物質(zhì)準備：掛圖（老師用七巧板制作的圖），七巧板人手一套。

活動過程：

一、討論交流

教師：這是什么玩具？七巧板可以怎么玩呢？（孩子可以自由的想象，教師也可在幼兒的建議下用七巧板拼接。）

二、教師將自己做的'七巧板圖畫掛在黑板上。

1、教師拿出第一幅圖畫問孩子。

師：小朋友們，你們看看這幅圖畫像什么？（小魚）這是由什么拼成的？（七巧板）這七巧板有幾塊呢？（教師與小朋友們一起數(shù)一數(shù)）這里面有什么形狀呢？（有三角形、正方形、平行四邊形；教師與孩子邊說邊拿出相應的圖形讓孩子記憶。）那三角形有幾個？正方形有幾個？平行四邊形有幾個？這七巧板還可以平成什么呢？

2、教師依次拿出圖形與孩子再次觀察、討論七巧板的可以怎么拼。

三、結(jié)尾。

師：孩子們，看了這么多有七巧板拼成的圖形。那你們想不想自己也用七巧板拼一拼??？（想）由孩子自己想一想怎么拼。

延伸活動：

孩子們，今天發(fā)的七巧板可以帶回家，我們和爸爸媽媽一起拼一拼好不好。

七巧板數(shù)學日記 篇7

備課時間：20xx年9 月7 日

上課時間： 年 月 日

教學內(nèi)容：教材18—19頁實踐活動。

教學目標：

1、 通過操作、觀察、比較和交流等學習活動，讓學生初步認識七巧板，通過拼圖，體會圖形的變換。

2、培養(yǎng)獨立探究、合作交流的學習習慣，激發(fā)學習數(shù)學的興趣。

教學重點：

感悟平面圖形的特點，培養(yǎng)學生學習的興趣，發(fā)展空間觀念。

教學難點：

能用多種方法拼圖。

教具或?qū)W具準備：

七巧板

教學過程：

一、情境引入

小朋友們喜歡玩拼圖游戲嗎？老師拼了許多漂亮的圖形，想不想欣賞一下？

學生欣賞七巧板拼成的各種圖案。

揭示課題

你街知道這些漂亮的圖形都是用什么拼成的嗎？知道它為什么叫七巧板嗎？（它有七塊）不僅僅因為如此，更因為它有趣，能拼出許許多多美麗的圖案。這節(jié)課我們就來認識“七巧板”。

介紹七巧板的由來。

七巧板是我國一種傳統(tǒng)的智力玩具，用它可以拼出千變?nèi)f化的圖形，也稱“七巧圖”。七巧板流傳到國外后，引起了很多人的興趣，被稱為“唐圖”。

二、思索探究，交流共享：

1、認識七巧板。

提問：一副七巧板有幾塊？有幾種不同的圖形？哪幾塊的形狀和大小完全相同？

在組長的帶領(lǐng)下合作完成探索。

提問：有沒有小朋友知道，七巧板中的“巧”是什么意思？因為七巧板會變，只要大家開動腦筋，七巧板就會不停地“變”，想不想試試？下面我們就來進行一場“魔術(shù)比賽”。

2、用兩塊拼

你會用七巧板中的兩塊來拼一個正方形嗎？拼之前先想想，你準備用哪兩塊來拼呢？

師參與小組活動，適時點撥，同桌互相交流。

拼一拼，拼完后互相檢查看看是否拼成了正方形。

追問：用這兩塊三角形還能拼成什么圖形？拼拼看。

小結(jié)：通過不同的擺放，可以拼成我們認識的正方形、三角形、平行四邊形這三種不同的圖形。

三、反饋完善：

1、用三塊拼。

如果拿出七巧板中的三塊，可以拼成哪些已經(jīng)認識的圖形呢？請你試一試，比比哪個小組的同學拼的圖形種類最多。

以小組為單位開展活動后反饋。

小結(jié)：用七巧板中的三塊可以拼成正方形、長方形、三角形、平行四邊形、五邊形等。

2、用四、五、六塊拼。

用七巧板中的四塊、五塊、或六塊也能拼出我們認識的圖形。你想拼嗎？

活動：學生兩人一組動手操作。適時點撥。

反饋：教師對有創(chuàng)意的.拼圖進行展示，并讓學生說說是怎么拼的。

3、用七塊拼（欣賞）。

小朋友表現(xiàn)得真棒，老師也想給大家變個魔術(shù)。（出示）

四、全課總結(jié)：

1、通過本節(jié)課的學習，你有什么收獲？

七巧板不僅能拼出我們學過的圖形，還能拼出生活中看到的各種有趣的圖形。

模仿：拼好的人、大樹、兔子圖形。

你喜歡哪一個圖案？選一個喜歡的照樣子動手拼一拼。

2、創(chuàng)新：你能自己動腦筋拼出一些漂亮的圖案嗎？把你拼好的圖案貼在紙上。

3、參觀、點評作品。

五、作業(yè)設(shè)計：

回家和爸爸媽媽一起拼七巧板。

七巧板數(shù)學日記 篇8

今天早上天氣晴朗，我和夏洱妹妹去了杭州樂園玩。

我們?nèi)ネ媪四μ燧?。摩天輪有紅、黃、藍、綠四種顏色的'小隔間，每種顏色隔間有4個，每個隔間能做4個人。媽媽問我：“所有黃色的隔間能坐多少人？整個摩天輪能坐多少人？”我快速地答道：“黃色能坐16人，因為黃色有四個小隔間，每個可以坐4人，所以是4+4+4+4=16（人）。摩天輪總共有4種顏色，每種顏色都是一樣多的，所以是16+16+16+16=64（人）。摩天輪總共能坐64人。”回答好問題后，我們一起上了摩天輪。爸爸還給我們定了美味的美食，真是又好吃又好玩。

我們下了摩天輪后，爸爸告訴我們：“等以后我們學了乘法，這個就更簡單了?！蔽液闷诖龑W乘法啊！

七巧板數(shù)學日記 篇9

七巧板是一種古老而又具有挑戰(zhàn)性的益智玩具，它有助于培養(yǎng)孩子的邏輯思維和空間想象力。本教案旨在通過使用小學七巧板，幫助學生發(fā)展他們的解決問題和創(chuàng)造力的能力。通過游戲和實踐活動，學生將能夠提高他們的空間認知、邏輯推理和團隊合作能力。

一、目標和能力發(fā)展

1、目標：

—幫助學生認識不同的七巧板和它們的特征。

—提高學生的解決問題和邏輯推理能力。

—培養(yǎng)學生的創(chuàng)造力和空間想象力。

—促進學生的`團隊合作和溝通能力。

2、能力發(fā)展：

—空間認知能力：通過拼裝七巧板，學生將能夠發(fā)展他們的空間感知能力，了解平面和立體圖形之間的關(guān)系。

—邏輯推理能力：學生通過試錯和推理來解決七巧板的問題，從而進一步提高他們的邏輯推理能力。

—創(chuàng)造力：學生將能夠使用七巧板來創(chuàng)造自己的形狀和圖案，培養(yǎng)他們的創(chuàng)造性思維能力。

—團隊合作：通過小組活動，學生將能夠與他人合作，分享想法和解決問題。

二、教學過程

1、引入：

—向?qū)W生介紹七巧板的概念和玩法，解釋它們是由幾個不同形狀的小塊組成的。

—引導學生思考：你認為通過組合這些小塊，我們可以得到什么不同的形狀和圖案？

—給學生展示一些七巧板的樣本，并讓他們猜測它們是如何拼成的。

2、拼裝游戲：

—向?qū)W生分發(fā)小學七巧板，確保每個學生都有一個完整的七巧板。

—讓學生試著拼裝這些七巧板，鼓勵他們在解決問題的過程中思考和嘗試。

— 提供指導和幫助，確保每個學生都能完成至少一個七巧板的拼裝。

3、探索和創(chuàng)造：

—讓學生嘗試使用七巧板來創(chuàng)造自己的形狀和圖案。鼓勵他們嘗試不同的組合和思路，發(fā)展創(chuàng)造性思維能力。

—引導學生思考：你可以使用哪些小塊來創(chuàng)造一個正方形？或者一個人的輪廓？

—分組活動：將學生分成小組，讓他們一起合作解決一個七巧板問題或創(chuàng)造一個形狀。

—鼓勵學生分享他們的想法和解決方法，促進團隊合作和溝通能力的發(fā)展。

4、應用和展示：

—使用其他教學資源，如卡片或幻燈片，讓學生猜測和預測特定七巧板的拼法。

—邀請學生展示他們的作品，并與同學分享自己的解決方法和創(chuàng)造過程。

—結(jié)合課程其他內(nèi)容，讓學生應用七巧板的知識和技巧，例如，在數(shù)學課上使用七巧板解決幾何問題。

三、評估方法

1、觀察學生的參與和努力程度，評估他們在拼裝和創(chuàng)造過程中的表現(xiàn)。

2、收集學生的作品和解決問題的記錄，評估他們的空間感知和邏輯推理能力。

3、通過小組活動中的合作和交流，評估學生的團隊合作和溝通能力。

此教案旨在通過小學七巧板的使用，幫助學生發(fā)展他們的解決問題和創(chuàng)造力的能力。通過游戲和實踐活動，學生將能夠提高他們的空間認知、邏輯推理和團隊合作能力。這些能力將有助于學生在學習和生活中取得更大的成功。