關于學數學的勵志句子

關于學數學的勵志句子。

數學是一座通往智慧巔峰的橋梁，無論你是否天賦異稟，只要你肯用心去學習和理解，總有一天會收獲屬于自己的燦爛星辰。~~你喜歡這種句子嗎？以下由幼兒教師教育網的編輯為大家精心整理的“關于學數學的勵志句子”，相信會對你有所幫助！

關于學數學的勵志句子(1--22條)

1、數學，是賦予世界秩序的語言。一切科學都是在意識到這一點后發(fā)展壯大的。

2、做好教學設計。作為老師不但要吃透教材，而且要盡量地搜集與教材有關的知識。積極源于興趣，教學設計的過程是把教材轉變成學生易懂易學的過程。因此教師要恰如其分地把握教材，使學生能夠逐步自主發(fā)展，自主探究知識。這樣才有利于提高學生參與教學全過程的程度。

3、讓學生積極討論。真正有效的課堂教學不是簡單地讓學習者占有別人的知識，而是要建構自己的知識經驗，形成自己的見解。討論是學生參與教學過程的一種有效方法。在討論過程中，學生互相啟發(fā)、互相幫助、互相學習，讓不同的學生各抒己見，集思廣益，解決疑難問題。討論過程中要避免“優(yōu)生唱主角、中等生是配角、差生當聽眾”的現象。

4、點名表揚進步幅度最大的學生，鼓勵暫時成績還不太理想的后進生繼續(xù)努力?；脽羝故揪砻孑^優(yōu)秀的學生和分數較高但卷面還有待改進的同學的答題卡。

5、數學是一種語言，它能夠幫助我們更好地理解世界和溝通思想，讓我們的智慧得到更好的傳遞和分享。

6、加強專業(yè)知識的學習。隨著課改如火如荼的展開，我們教師要有一種強烈的資源意識，克服“一支粉筆教下去，一本教案講過來”的人生惰性，自覺拓展自己的思維空間和知識結構，以便更好的為教育教學服務。知識的更新?lián)Q代讓我們的學生接觸了更多的新生事物，廣闊的課內課外學習資源為他們知識的積累提供了更多的機會。我們在學校學習的那點知識，已經遠遠不夠傳授了。要想成為研究型教師、專家型教師，不學習怎么可以，怎么能勝任更多的教育教學工作？生活是一個廣闊的學習的課堂，有很多東西是我們所不了解的，為了使自己不被社會所淘汰，只有加緊學習的步伐！一個優(yōu)秀教師應該抓緊一切時間增加知識儲備，只有這樣才能用人格魅力來感染學生，和學生共同發(fā)展。

7、通過敘寫自己的教育故事或總結一份教學案例、新課標解讀、寫讀書筆記等方式使我在教學基本功方面得到了有力提升。

8、認真學習數學新課程標準以及各種書刊等先進的教育教學理論，使自己具有良好的職業(yè)道德水平，扎實的教育教學專業(yè)知識，廣闊的知識背景，較高的業(yè)務水平，來加快新課程發(fā)展建設步伐，適應新課程標準下的課堂教學。

9、數學教會我們觀察問題的細致和分析問題的深入，這種思維方法將伴隨我們一生，成為我們成功的基石。

10、數學里悟人生真理，方圓中筑世界萬象。

11、奮斗與勝利共存，失敗與懶惰共存。

12、于是我又帶著這個疑問，請教了數學老師，在老師的幫助下，這條規(guī)律終于得到了證實，事實證明我發(fā)現的規(guī)律是正確的，老師還直夸我是個愛動腦筋的學生！我的心比吃了蜜糖還甜，因為這是我，戴嘉銘自己發(fā)現的！

13、數學讓我們變得了解事物的本質和本質背后的數學模型，從而我們能夠更好地解決我們遇到的各種問題。

14、努力的苦讀，就為這一刻！把你的實力全部發(fā)揮，所有關愛著你的人，都會為你祝福祈禱，相信你會考出滿意的成績，榜上名喔，保佑我的數學能考好。

15、在數學領域里，每一個推理都是一次智慧的較量，每一個結論都是一次思維的新突破。

16、在數學的世界里，用理性去勾勒夢想的輪廓。

17、數學讓我們看得見看不見的世界，用幾何形狀描述事物的規(guī)律，讓我們感受到數學的奇妙美妙。

18、這次已經進步了，但是還需要繼續(xù)努力，加油，寶貝兒。

19、學習數學，讓我們的思維更加嚴謹，人生更加清晰。

20、數學教會我們如何思考問題，遇到挑戰(zhàn)時學會尋找解決辦法，不屈不撓地追求真理。

21、同學們，這個10天，我們一定要重視方法，要在尊重規(guī)律的基礎上充分發(fā)揮主觀能動性，要把針對性訓練和對考點整理消化結合起來，兩手抓，兩手都要硬，從訓練的角度來說，我們要練規(guī)范、練速度、練重點、練技巧、練能力。從整理消化的角度來說，我們把近期的試卷按學科全部整理好，每道題目逐一再過關，遇到含糊不清，利用一切機會問老師，可不要輕易放過，你現在放過了，考試的時候就真的可能出現的，還要整理學案，復習提綱等等。這個11天，有老師布置的硬任務，也有自己計劃消化的軟任務，就看你心里怎么想的，行為上怎么落實的了，假的真不了，真的會更好。同學們，決戰(zhàn)小高考的號角已經吹響，高二軍團整裝待發(fā)，劍指考場。弱者喪失機遇，庸者等待機遇，強者搶抓機遇，智者創(chuàng)造機遇。我們應當有這樣的信念；“千淘萬漉雖辛苦，吹盡狂沙始到金”，我們要相信拼搏改變命運，虛度毀滅前途。

22、數學不是一蹴而就的，需要我們持之以恒地探索和實踐，只有如此才能取得進步。

關于學數學的勵志句子(23--44條)

23、不必太過在意結果，重要的是走上求知的道路。生活就好像一道復雜的積分題，需要我們一步步推導，才能找到答案。

24、對數學的熱愛，就像對夢想的堅韌。

25、呵呵呵呵表揚是有講究的。第一要看獲獎人的具體情況。第二要看頒獎級別。從獲獎人來分析：如果是個數學曾經成績不好的學生，通過自己的努力獲獎了，要大力表彰，其意義有二，一是對獲獎者本人的鼓勵，使其建立自信心；二是為其他學生樹立榜樣，讓好的更好，不好的也能看到希望。對于數學成績特別突出的獲獎人，公開表揚，其目的就是為大家主力一個榜樣，對他個人的表揚要看獲獎級別，對其的肯定是必須的，但是也要讓他不要把榮譽看得太重，最重要的意義是自己的長遠發(fā)展。

26、這次數學考試，雖然你取得了97分的好成績，但是我希望你能夠戒驕戒躁，繼續(xù)認真努力，爭取在下次考試中。取得一個更好的成績。

27、通過幾個月的校本教研工作的實施，大家的教學工作感覺到了新意，收獲是不小的，所以我個人認為，教研工作太重要了，一個學校如果只重視考勤，上課，忽視教學研究，那是沒有發(fā)展前景的，老師的觀念必須要跟上時代的步伐，跟上教育的步伐，否則是不合格的老師，那只有扎扎實實，一心一意地投入到教學研究中來，你才叫有水平的老師。當然學校的管理也很重要，要有切實可行的校本研修實施方案，要有好的帶頭人帶領大家去實踐，使老師們潛心研究，讓我們課堂綻放異彩。

28、更好地運用電子備課平臺和教學課件，以突出重點，突破難點。專題講座：結合教育熱點和教學實際，利用遠程教育等資源聽專家學者的專題講座。教學觀摩：隨時和本組教師互聽互評，進行教學交流。

29、世界充滿了未知，我選擇用數學去解讀。

30、我的藝術字一點都不敏感，我真的不想學數學，我覺得數學里面沒有自己想學的知識！

31、學習數學，就是讓你的思考變得尖銳而深遠。

32、你是一個很聰明的孩子，如果你能再守紀律，老師更能喜歡你，真希望那一天早一點到來

33、數學讓我們從繁雜的問題中剝離出主要思路，發(fā)現問題的本質，從而以更高效的方式解決挑戰(zhàn)。

34、數學的魅力在于其純粹與邏輯，只有通過堅實的基礎打磨和不斷的練習，才能領略到其深沉的魅力。

35、你的自學能力讓我感到驚訝，你真棒！

36、舉辦專題講座，我是學校的教學主任，我在教師業(yè)務學習時間，為學校組織新課改的理論學習、專題研討活動。我參與講座并組織了關于教學反思，敘寫教育故事以及學習型組織建設的專題講座，同時進行了課改的經驗介紹。

37、我家小寶寶愛數學，對數學很感興趣，

38、讓我們在數學的舞臺上去盡情地舞蹈。

39、我最近一直在學習數學，但是我的數學成績真的很爛（977139.COM 高分范文網）

40、數學不只是一堆公式和定理，更是一種思維方式，它培養(yǎng)我們邏輯思考和問題解決的能力。

41、′答一年級數學考97分家長的評語是好好學習下次爭取考滿分。

42、你是最棒的，你現在所付出的努力，未來一定會成為可口的果，實在你未來成長的路上成為一段不可抹滅的痕跡，希望你一直堅持下去。

43、數學樂翻天，智力大沖浪;活動生快樂，智慧展自我。

44、數學是一座通往智慧巔峰的橋梁，無論你是否天賦異稟，只要你肯用心去學習和理解，總有一天會收獲屬于自己的燦爛星辰。

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關于上學的勵志句子

勵志的文案可以讓人看見生還的希望，為了帶給我們正面的心情，我們生活之中離不開勵志的語錄。哪些句子從古至今始終煥發(fā)著勵志的能量呢？綜合了您的需求欄目小編為您打磨了“關于上學的勵志句子”，希望這些技巧能夠為大家提供一些實用的技術！

關于上學的勵志句子(1--16條)

1、我們要為孩子創(chuàng)造一個積極向上、激勵學習的氛圍，讓他們自信地向未來發(fā)展。

2、孩子上學可以解決孩子的親子難題。

3、送孩子上學不僅僅是送孩子去接受知識，更重要的是傳遞家庭的價值觀和教育理念。

4、我們的愿望和夢想就是讓孩子們在學校里獲得成功，讓我們?yōu)榇藠^斗。

5、送孩子上學可以讓孩子更好地自我實現和發(fā)揮潛力。

6、我們要讓孩子明白，人生中最重要的是學會如何相信自己和挖掘自己的無限潛力。

7、我們要尊重孩子的個性和需求，幫助他們找到自己的人生軌跡。

8、學習需要毅力和毅力也需要學習，我們送孩子上學也是在培養(yǎng)他們的毅力。

9、送孩子上學可以讓他們接觸到自然和科學，讓他們更加探索世界和自然。

10、送孩子上學可以讓他們學會合作與分享，讓他們更加友善和懂得關心別人。

11、我們要注重孩子的個人特點和能力的發(fā)現和培養(yǎng)。

12、每一個孩子都有自己的夢想，我們的任務是幫助他們實現。

13、拼盡全力，不畏艱難，才能走向屬于自己的成功之路。

14、送孩子上學可以讓他們發(fā)掘自己的興趣和愛好，讓他們更加快樂和自在。

15、送孩子上學的過程中，需要家長時刻關注孩子的身體和心理健康，及時發(fā)現和解決問題。

16、讓我們傾注更多的愛和關注，為孩子們打造更好的學習和成長環(huán)境。

關于上學的勵志句子(17--32條)

17、送孩子上學不僅僅是孩子的事情，更是家庭和社會的事情，需要大家共同努力。

18、孩子是我們的未來，我們要尊重他們的發(fā)展和成長，幫助他們實現他們的夢想。

19、送孩子上學可以幫助他們培養(yǎng)好的習慣和態(tài)度。

20、我們要注重孩子的思維方法和創(chuàng)造性思維能力的培養(yǎng)，讓他們做到腦海里沒有難題。

21、給孩子傳遞正能量，讓他們在人生的旅途中充滿自信和勇氣。

22、孩子眼中的世界是如此美好，他們對學習充滿熱愛和好奇，我們應該給予他們全面的培養(yǎng)，讓他們擁有更廣闊的天地。

23、送孩子上學可以讓孩子學會尊重他人、關心他人、幫助他人，培養(yǎng)孩子的社交能力和團隊意識。

24、我們要讓孩子知道勤奮是通往成功的必經之路，只有不斷努力才能夠取得更好的成績和更優(yōu)秀的表現。

25、對孩子的愛是無限的，送他們去學校也是表達過愛的方式之一。

26、上學路上，我們要引導孩子學會探索、學會思考、學會總結。

27、我們要讓孩子嘗試挑戰(zhàn)自己，克服困難，成長為更加勇敢和堅強的人。

28、學習是一種承載未來的過程，我們努力培養(yǎng)孩子，讓他們成為未來的棟梁之材。

29、孩子上學是使孩子成為一個優(yōu)秀人才的必經之路。

30、孩子上學是父母對孩子未來發(fā)展的投資和關愛。

31、孩子是我們的未來，我們要盡自己的努力，給孩子一個美好的未來。

學數學勵志句子

接下來幼兒教師教育網的編輯為大家介紹的是與“學數學勵志句子”相關的內容。閱讀完后請務必收藏本網頁，以便隨時回顧。積極向上的態(tài)度始終都是我們所需要的，勵志的話語對我們起著舉足輕重的作用。它們能夠激發(fā)人們內心深處的自信心，讓我們更加堅持不懈地追求目標。

學數學勵志句子(篇1)

1、愿成為今后激勵自己的奮斗目標。

2、等待記憶沉淀出塵埃，然后一切塵埃落定。

3、我不知道世界上的人會怎么看我； 然而，我覺得我就像一個在海邊玩耍的孩子，撿起一塊光滑的卵石，找到一個美麗的貝殼； 在我面前，真理的大海還沒有被發(fā)現。----牛頓

4、一個人的貢獻與他的自負嚴格成反比，這似乎是一種行為公理。----拉格朗日

5、當數字的形狀不那么直觀時，當數字的形狀難以捉摸時，就說要打下良好的數學基礎有兩個必要的過程：一是學習，從薄到厚接受；從粗到細的重劃和細化。

6、當我快寫完這篇交流，落上日期的時候，我才發(fā)現我已經在教育這條路上走了十年了?；叵脒@十年，與學生為伴，同語文結緣，在時間的長河里，云卷云舒，冬去春來，光陰悄然而逝。日復一日，年復一年，幾經輪回，我們又站在了學生的起點，我們總是陪著他們慢慢的成長，從第一年到第六年；我們又總是執(zhí)著的進行下一個等待，等待下一節(jié)課鈴聲的響起，等待下一位學生親切的呼喚“老師，您好！”等待下一個教師節(jié)一株紫丁花的馥郁芳香，等待下一個畢業(yè)班的潸然淚下。一個十年過去了，還有第二個十年，第三個十年我想教育的道路永遠沒有止境的。面對成長中的孩子，他們總是天真稚嫩甚至固執(zhí)極端，如果我可以做到，當他們渴求一滴水，我傾其一片海；如果我可以做到，當他們要摘一片紅葉，我拿出整個楓林和云彩；如果我可以做到，當他們需要一個微笑，我敞開火熱的胸懷，如果我可以做到；當他們需要有人同行，我將陪伴著走到未來，因為寬容，因為愛，因為老師的下一個等待就是春暖花開。不做教書匠，就做一個辛勤的園丁吧！相信在等待中每一朵小花，和著風雨，盛開著，怒放著，將以最大的努力回報春天。

7、隨著閱讀的深入，我真正明了了作者的觀點是要求老師們用心做事，“不做教書匠”就是說心中要有教育的終極目標，正如同樣的匠人，一個說在工作，一個說在建房子，第三個說自己在蓋教堂。如此看來，第三人就不僅僅是匠人了，同理，有如此胸懷的老師也不是教書匠了。

8、平庸的老師在說教，好的老師在解釋，好的老師在演示，好的老師在開導。

9、但數學的聲譽還有另一個原因：正是數學賦予了精確的自然科學一定程度的可靠性，如果沒有數學，這些科學是不可能做到這一點的?！?愛因斯坦。

10、數學里悟人生真理，方圓中筑世界萬象。

11、此書主編朱永新談到：人和匠人的區(qū)別在于，匠人只教書，不育人，貴人不但教書，而且育人。育人的貴人會受到學生終生的惦念，并將愛的教育傳承下去，而教書的匠人猶如舊日私塾的先生，他們教授學生以知識，家長回饋他們以衣食。一個好的教師，應該是學生心目中的貴人，而非匠人，這也正是《不做教書匠》的題中之義。

12、最后，我想說，面對成長中的孩子，我們更應該寬容，更要愛他們，不僅關注他們的知識學習與儲備，更要引導他們健康快樂的成長。不做教書匠，就做一個辛勤的園丁吧！相信在教育的過程中，孩子們就如同一朵朵小花，即便經受風雨侵襲，也會有怒放的一天，就讓我們期待那春暖花開的日子吧！

13、通過本期研修學習，我對小學數學教學有了更深刻的認識，“教學的藝術不在于傳授本領而在于激勵、喚醒、鼓舞。”教學的宗旨是要激發(fā)學生的學習興趣。

14、初等數學是現代思想最具代表性的創(chuàng)造之一。

15、無限！沒有其他問題深深打動過人類的心。----希爾伯特

16、請你大膽的向全班同學亮出你的觀點，說的有道理的我們一定給予掌聲鼓勵。

17、每次你學習一道很難的數學題時，試著向別人解釋并讓他們理解。

18、做好教學設計。作為老師不但要吃透教材，而且要盡量地搜集與教材有關的知識。積極源于興趣，教學設計的過程是把教材轉變成學生易懂易學的過程。因此教師要恰如其分地把握教材，使學生能夠逐步自主發(fā)展，自主探究知識。這樣才有利于提高學生參與教學全過程的程度。

19、這次已經進步了，但是還需要繼續(xù)努力，加油，寶貝兒。

學數學勵志句子(篇2)

20、最膚淺的溝通不是語言，而是人們最喜歡的通俗易懂的東西。

21、不管數學的任何一個分支多么抽象，總有一天它會應用于現實世界。robacevsky。

22、數學以它自己的方式不受約束地進行著，不是因為它可以不受任何法律或諸如此類的東西的約束，而是因為它有一種由它的本性和它的存在所決定的自由。

23、老師相信你，要對自己充滿自信。

24、記?。涸跀祵W概念中，對象不僅僅是數學的排他性，在其他學科中也不要忘記運用數學。

25、也許有同學會說，我的有壓力，底氣不足。首先要表揚，感覺有壓力，總比感覺不到壓力要好。適度的壓力必不可少，因為有壓力才有動力，想一想，你們以前的哪一次成功跳躍，不是壓力的促使？適度的壓力固然需要，可是我們信心要更大。帶著信心上路，我們將所向無敵。那么信心從哪里來？行動就是培養(yǎng)信心的良藥，而猶豫、拖延將不斷滋生恐懼。同學們，抓住分分秒秒，集中我們所有的智慧，所有的精力，把此刻做得盡善盡美。少發(fā)點牢騷，少講點廢話，少吃點零食，少點磨蹭，時間一點一滴就寄出來了，一個化學方程式，一個歷史原因，一個時政熱點，就掌握了。小高考的信心就是這樣積累起來的。

26、讀了管建剛老師所寫的《不做教書匠》之后我發(fā)現：書中所蘊含的哲理絕不僅僅是屬于青年教師要去努力的。對于所有的老師、或者說對于其他行業(yè)的人同樣適用。因為在書中我們能感受到一個大寫的“人”字應該怎樣去書寫！找準目標，向著目標去努力，自律、自強、自尊自愛，不斷付出、同時有所收獲，在付出與收獲中強化自身。

27、數字的數量是數量的世界，算術的四種運算是數學家的全部工具。

28、卡耐基說過：“一個不注意小事情的人，永遠不會成就大事業(yè)。只有愿意做小事的人才能做大事，只有能把小事做好的人才能把大事做好。”作為一名教師，我們每天面對的都是一些零零碎碎的小事，比如每天清掃衛(wèi)生、強調紀律、作業(yè)批改、找學生談話、備課、上課……雖然我們花費了許多時間，做的又不是什么大事情。但正是這些不起眼的“小事”組成了學校的“大事”，我們只有把這些工作做好了，才能保證學校工作的正常運轉。管老師說：“真正的教育，能影響人的教育，往往就蘊藏于那些很小很小的細節(jié)之中?！被貞浧鹞覀冃r候上學的點點滴滴，真正能讓我們記憶猶新、深受教育的事不就是一些小事嗎？從小事做起是學校對教師和學生一直在提出的要求，我們天天要求學生要從小事做起，我們教師更應該從我做起，從小事做起。

29、數學樂翻天，智力大沖浪;活動生快樂，智慧展自我。

30、數學確實是一件了不起的杰作，就像畫家或詩人的作品一樣，是思想的綜合體；就像色彩和文字的合成一樣，要有內在的和諧。對于數學概念來說，美是她的第一塊試金石；世上沒有丑陋丑陋的數學。

31、兩眼明亮的人，很難想象雙目失明的殘疾人怎樣在黑暗中備受煎熬;伶牙俐齒的人，很難想象聾啞人是怎樣忍受失聲世界的寂寞;四肢健全的人，很難想象斷臂瘸腿的不幸者怎樣跋涉艱難的人生旅程。國際殘疾人日，愛護殘疾人，構建和諧社會。

32、整數的簡單組成，幾個世紀以來一直是數學的新來源。----伯克霍夫

33、書中說年輕的教師從事教育大致有三種態(tài)度：第一種態(tài)度，把教育的事當作學校的事來做。學校布置的工作，視之為包袱，能把事情應付過去就行了。第二種態(tài)度，把學校的.事當作自家的事來做。這類老師工作很辛苦，他們只知道干，干，干，但不去進行深入的分析與思考，不知道教育人生的真義在哪兒。第三種態(tài)度，把自己的事當作教育的事來做。這類教師有了明晰的教育人生方向，所做的一切有意義的活動就是教育的活動、教育的意義。他們的生活狀態(tài)已經和教育密不可分，在他們身上，我們看到了教師專業(yè)發(fā)展的美好明天。怎樣成為第三類教師，書中給我們提了幾點建議：不做機械重復的事，做出靈氣來；不做不動腦子的事，做出思想來；不做人云亦云的事，做出個性來；不做應付檢查的事，做出實效來。讓我們朝著第三類教師努力奮斗吧！

34、學中玩，玩中學，快樂盡在數學節(jié)。

35、本書作者管建剛是一位特殊的教師。他用對聯(lián)來談論他自己“病重一年，休養(yǎng)兩年，經商三年，農村八年。七代耕田，八面無書，九九冬，十年板凳?！币苍S正是這種獨特的人生經歷使管老師成為一位獨特的老師。

36、努力的苦讀，就為這一刻！把你的實力全部發(fā)揮，所有關愛著你的人，都會為你祝福祈禱，相信你會考出滿意的成績，榜上名喔，保佑我的數學能考好。

37、借助吉林教師研修網多學習、多交流，使自己的知識面不斷擴大，使自己的業(yè)務水平更上一層樓，以更好的適應新課程教學和時代的挑戰(zhàn)。

38、這本書的作者管建剛是一位很特別的老師，他用一副對聯(lián)來談自己“一年大病，兩年養(yǎng)病，三年經商，八年村小。七代務農，八面無書，九九寒冬，十年板凳。”也或許正是這種與眾不同的人生經歷才成就了獨特的管建剛老師。

學數學勵志句子(篇3)

39、數學家和畫家、詩人一樣，都是模式的創(chuàng)造者。數學家的風格，就像畫家或詩人的風格一樣，必須是美的永恒之所，在那里沒有丑陋的數學。

40、整個活動結束，我沒有疲憊的感覺，胸中反而充滿了愉悅感和成就感；整個活動結束，我發(fā)現自己好似學會了深思，對所讀的教育理論有了自己的真正理解。我感受了做好一件事是這樣的快樂。接下來，我又嘗試著讓學生自己做小老師，到講臺上講課，我走下講臺；學生訪談調查后，我也尋求突破，對被采訪的老師進行了回訪……

41、點名表揚進步幅度最大的學生，鼓勵暫時成績還不太理想的后進生繼續(xù)努力?；脽羝故揪砻孑^優(yōu)秀的學生和分數較高但卷面還有待改進的同學的答題卡。

42、其中，《做一個有上進感的教師》一章中《教育，從小事做起》一文，使我感觸良多。文中說：只有愿意做小事的人才能做大事，只有能把小事做好的人才能把大事做好，一件大事不是由無數小事組合而成的嗎？確實，作為教師，我們每天面對的就是“雞毛蒜皮”的小事，林林總總，需要花費許多時間等著我們去做的都是這些小事。例如：早上到學校，進班級，看一看學生是否都到齊了，又如誰沒有來，又是什么原因？家庭作業(yè)誰沒有交，又是為什么？中午可能有學生吵架了，需要你去調解等等。雖然是些小事，但正是這些細節(jié)，使真正的教育進入了人的心靈，持續(xù)影響了一個人的成長。細節(jié)決定成敗，“小事”終成就“大事”。認真教書，哪怕起初你只有一杯水，到后來，一定會有一桶水、一湖水，甚至一江水；這樣教一輩子書，即使起初是不純粹、有雜質的，到后來，也一定會清澈起來，純凈起來，永遠能在世俗之中，保持著世俗之外的恬靜。

43、從小事做起，做一個有責任感的教師

44、教學中應該堅持以科學的態(tài)度和方法，努力減輕學生負擔，盡量讓學生消除畏難情緒。讓學生明白一個事實，那就是課堂上只要積極大膽的參與了各個教學活動，就是最大的成功和可喜的進步。

45、隨著信息技術的迅速發(fā)展，人類正在進入信息社會。在知識經濟時代，知識老化速度大大加快，學習就成了當今人類生存和發(fā)展的重要手段。教師終身學習，不僅是時代的呼喚，教育發(fā)展的要求，也是教師教學自我提升的需要?！皣乐敽V學，與時俱進，活到老，學到老”是新世紀教師應有的終身學習觀。教師要善于從教育實踐中汲取能量和資源；善于在任何時間向任何人學習，包括在教學過程中和學生分享知識；善于和同事交流，擴大視野，促進自身專業(yè)成長。

46、最近，我一直在讀《不做教書匠》這本書。這本書的作者是管建剛。起初是被它的書名說吸引。

47、“字如人面”，請努力把字寫好!

48、當一個問題被提出時，我們應該能夠立即看到是否先研究一些其他的問題更有利，那些其他的問題是什么，以什么順序。

49、這個學期，壓箱底的這本書被我翻了出來，我要求自己再認認真真地看一遍。并且在書上還圈圈畫畫，應該說是挺認真的。但是，讓我寫一篇讀后感，還真有些難度。只好坐在電腦前，重新翻閱記錄前兩次篩選下來的重點章節(jié)，希望在此過程中能理清自己的思路，真正留下深刻的印象。

50、用自己不懈的努力，證明自己一點也不差。

51、加強專業(yè)知識的學習。隨著課改如火如荼的展開，我們教師要有一種強烈的資源意識，克服“一支粉筆教下去，一本教案講過來”的人生惰性，自覺拓展自己的思維空間和知識結構，以便更好的為教育教學服務。知識的更新?lián)Q代讓我們的學生接觸了更多的新生事物，廣闊的課內課外學習資源為他們知識的積累提供了更多的機會。我們在學校學習的那點知識，已經遠遠不夠傳授了。要想成為研究型教師、專家型教師，不學習怎么可以，怎么能勝任更多的教育教學工作？生活是一個廣闊的學習的課堂，有很多東西是我們所不了解的，為了使自己不被社會所淘汰，只有加緊學習的步伐！一個優(yōu)秀教師應該抓緊一切時間增加知識儲備，只有這樣才能用人格魅力來感染學生，和學生共同發(fā)展。

52、認真學習數學新課程標準以及各種書刊等先進的教育教學理論，使自己具有良好的職業(yè)道德水平，扎實的教育教學專業(yè)知識，廣闊的知識背景，較高的業(yè)務水平，來加快新課程發(fā)展建設步伐，適應新課程標準下的課堂教學。

53、宇宙的偉大建筑現在開始出現在純數學家面前。----京斯

54、此書共八章。第一章做一名有方向感的教師；第二章做一名有約束感的教師；第三章做一名有責任感的教師；第四章做一名有上進感的教師；第五章做一名有奮斗感的教師；第六章做一名有專業(yè)感的教師；第七章做一名有親和感的教師；第八章做一名有智慧感的教師。

55、近一段時間，我一直在讀《不做教書匠》這本書，這本書的作者是管建剛，最初想讀這本書，是被書名吸引，待讀了之后，卻被書中的內容深深打動。

56、宣布考試基本情況。在課開始先向學生簡要介紹這次測試的基本情況。即最高分是多少，優(yōu)秀率為多少，及格率為多少，各分數段的人數，以及分數折合后在高考中真實有效分數，這樣做既可以避免個別學生驕傲自滿又可以讓學生有高考意識。

57、不用著急，慢慢的說，大家相信你能說的很好的。

學數學勵志句子(篇4)

58、更好地運用電子備課平臺和教學課件，以突出重點，突破難點。專題講座：結合教育熱點和教學實際，利用遠程教育等資源聽專家學者的專題講座。教學觀摩：隨時和本組教師互聽互評，進行教學交流。

59、數學知識對我們有價值，不僅因為它是一種強大的工具，而且因為它是完美的。在數學的發(fā)展中，我們可以看到最純粹的邏輯思維活動和最高層次的智慧和活力的美學。

60、全國著名班主任任小艾說：“沒有水，就不會有魚；沒有情感，沒有愛，也就沒有教育。如果教師不從內心深處熱愛自己的學生，沒有父母般親昵的溫存和睿智的嚴格要求相結合的那種愛，那么，就很難教好自己的學生?！睈坌氖亲哌M學生心靈的法寶。這愛心包括對工作的熱愛和對學生的熱愛。有了愛心你才會舍得付出。而對學生熱愛之心是凌駕于對工作的熱愛之上的，愛學生體現在以真誠、平等、信任的態(tài)度對學生，全心全意地為學生服務，真心實意地熱愛、尊重和關心每一個學生，設身處地為學生著想，把愛灑向每一個學生的心田。管老師說“一個真正的老師，對學生的愛是深刻的，不只關注其今天，更關注其明天；不只關注其智力，更關注其情感；不只關注其基石，更關注其創(chuàng)造。”做教師這么多年，自認為還是個有愛心的人，但看了管老師的這句話，我終于知道了自己與優(yōu)秀教師的差距在哪里。每個學生不都是孩子嗎？怎么能一點錯誤不犯呢？什么都能做好，那他就不用進我們的學校，不用我們老師來教育了，那還要我們老師干嘛呢？

61、讓我們在數學的舞臺上去盡情地舞蹈。

62、一二三四數數數，加減乘除學學學。數學，數學，有你快樂。

63、加減作槳，乘除當帆，讓我們一起遨游在數學的海洋。

64、由此，我也認識到，其實數學中有許多奧妙等著我們去探索，我們一定要作個有心人。俗話說的好：世上無難事，只怕有心人。我要朝著新的目標繼續(xù)探索。

65、一舉奪魁，一片光明，一觸即發(fā)，一鳴驚人

66、舉其中一個例子——“教育，從小做起”，我也有同感。它說：只有那些愿意做小事的人才能做大事，只有那些能把小事做好的人才能把大事做好，一件大事不就是由無數小事結合而成的嗎？

67、對于優(yōu)秀的學生，教師自然能笑口常開，但事實上，總有部分學生會屢屢犯錯誤的，面對這些，不論哪個教育者都不會無動于衷，這就需要教師要有一個良好的心態(tài)，波瀾不驚，處世泰然。它需要教師能善解人意，需要老師對學生的體諒，需要老師的豁達與寬容，耐心與冷靜、詼諧與機智。

68、書中還談到這么個故事：有位哲學家讓弟子們在麥田里行走，并摘下一顆最大的麥穗，前提是只許進不許退。結果，當哲學家說“時間到了”的時候，很多弟子兩手空空。因為他們總在比較中，總以為前面的機會還很多，沒有必要過早決定，于是一次次的錯失良機。直到此時，弟子們才恍然大悟：人要追求生命中最大的麥穗，就只有把眼前的那個握在手中，才是最實實在在的。

69、隨著閱讀的深入，漸漸明了作者的觀點是要求老師們用心做事，不做教書匠即是心中要有教育的終極目標，正如同樣的匠人，一個說在工作，一個說在建房子，第三個說自己在蓋教堂。如此看來，第三人就不僅僅是匠人了，同理，有如此胸懷的老師也不是教書匠了。

70、書中的八個章節(jié)主要講述了“做一名有方向感、有約束感、有責任感、上進感、奮斗感、專業(yè)感、親和感、智慧感”。我想以上種種品質都是一名“有效教師”所必須具備的。這些特征或品質可以歸納為兩個方面：一是教師的生理和心理特征或品質，如個人外表、魅力、整潔、善良和親切、智力、機智、開放、熱情、幽默等；二是與教學工作相關的特征或品質，如體諒學生、對學生有高要求、教學能力強、學科知識豐富、教學的適應性等等。我想身為教師，應該注意對自身的素質培養(yǎng)，不斷學習，不斷更新知識系統(tǒng)，不斷完善自己的思想，學習終生，認真對待學生，無論怎樣認真都不為過，這是一種態(tài)度，一種精神，一種責任！

71、你是一個知識淵博的孩子，你比老師懂得多，老師都有一些羨慕了，繼續(xù)努力吧！

72、加一加，減一減，品味有趣的數學;乘一乘，除一除，創(chuàng)造精彩的人生。

73、就這樣，在一件又一件的做事中，在一次又一次的實踐中，我從封閉的讀書狀態(tài)中慢慢地走出來，開始積極地做事，并在做事中學會思考。在思考中，我發(fā)現我的心胸變得比以前開闊了。比如，以前自己的學習之路只有一條那就是讀書?，F在已擴展為三條:讀書、向身邊的人學習和做事。

74、簡潔的封面讓人甚是怡然。觸碰文字，如癡地被吸引、被迷醉，讀完后，掩卷深思，味甘如貽，大有“余音繞梁，不絕于耳”之感。輕松快意的閱讀，如低音提琴的弦律，使人產生共鳴，如果說這本書留下的是白紙黑字，倒不如說是教育與藝術的水乳相融，綻放出精神之花。如果說這本書啟發(fā)我的是教育靈感，倒不如說給予我的是一種漫涌全身，浸透心靈的溫潤之感。