家教對了孩子就一定行讀后感

家教對了孩子就一定行讀后感(集錦3篇)。

我們在讀書的時(shí)候或多或少都寫過作文，寫作文能夠幫助我們熟悉字、詞、句的運(yùn)用，寫作文時(shí)我們要靈活多變，采取夾敘夾議法等方式。好的作文是如何產(chǎn)生的呢？下面是小編為大家整理的“家教對了孩子就一定行讀后感(集錦3篇)”，可能你會(huì)喜歡，歡迎分享。

家教對了孩子就一定行讀后感 篇1

本書的作者是一位資深教育專家，也是一位用心的爸爸。這本書是他20余年教育經(jīng)驗(yàn)的總結(jié)，在他眼里，每個(gè)孩子都是獨(dú)一無二的，所以教無定法，但是在家教中還是有規(guī)律可循。本書中，他沒有長篇大論講孩子的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)，而是結(jié)合生活中的一點(diǎn)一滴，給我們娓娓道來孩子成長中的種種，通過一個(gè)又一個(gè)例子講解了家庭教育的重要性。

讀過這本書，猶如經(jīng)歷了一次孩子成長的過程，我們每個(gè)家長應(yīng)該都能在這本書中找到對于自己似曾相識(shí)的或者是用過的一些家庭教育的方法，其中很多并沒有多么復(fù)雜的理論，只是我們的浮躁沒能堅(jiān)持下去，很多時(shí)候淺嘗輒止，或者由于自己的懶惰沒有身體力行，對于孩子沒能做個(gè)好的榜樣。就說一個(gè)最簡單的例子，對于手機(jī)的使用，有時(shí)候自己都控制不住想要玩幾局游戲，或躺在床上看上2集電視劇，更不要說去要求孩子了······我想，家教一方面是針對孩子，而作為年輕家長的我們，也不要忘了這家教。

習(xí)慣、規(guī)則、參與、自立，讀過此書我總結(jié)了這幾個(gè)要點(diǎn)。首先是習(xí)慣的養(yǎng)成，好的學(xué)習(xí)生活習(xí)慣貫穿孩子的一生，習(xí)慣的養(yǎng)成宜早不宜遲，在“自己的事情自己做”這篇短文中，作者列舉的是極為平常的小事，對于這些小事，關(guān)鍵在于家長的處理方式，就像對于孩子的學(xué)習(xí)，有時(shí)為了趕時(shí)間（確切的說是大人在趕時(shí)間）我會(huì)一直陪在孩子身邊督促他完成，遇到工作忙回家晚了，孩子就會(huì)等我回家才好好做作業(yè)，奶奶陪同都不行，這就是把“爸爸媽媽拉下水”，而這是我迫切需要改進(jìn)的問題，從現(xiàn)在開始，應(yīng)該讓孩子養(yǎng)成獨(dú)立做作業(yè)的習(xí)慣，擺脫對家長的依賴。當(dāng)然，對于一些好的習(xí)慣，孩子也做的不錯(cuò)，比如每天中午會(huì)幫奶奶做一次家務(wù)。所以我感覺，孩子有時(shí)候會(huì)任性，在習(xí)慣上也是如此，而家長，不應(yīng)該任由孩子去任性的選擇好與壞的習(xí)慣。

規(guī)則。家有家規(guī)，對于家規(guī)每家都有自己的一套實(shí)施方案，我感覺，大部分都是停留在口頭上，就像我家，孩子應(yīng)該做什么，什么不能做，大都是事情發(fā)生了才去告誡孩子，這也無可厚非，然而作者的做法更為恰當(dāng)，“與孩子一起制定家規(guī)”，對呀，讓孩子參與進(jìn)來，你制定了你也要遵守，爸爸媽媽也去遵守，再輔以明確的獎(jiǎng)懲制度保障規(guī)則的運(yùn)行，井井有條，讓一個(gè)家順利的運(yùn)行，聰明！

參與。整本書都貫穿著這么一個(gè)主題，孩子的成長家長注定會(huì)一直參與其中，而以什么樣的形式去參與，本書給了我很多的提醒。讀著作者記錄的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，可見并非一朝一夕的成果，每一篇文章都是作者隨著時(shí)間和孩子一起完成的見證，在參與中成長，在參與中改進(jìn)方式方法，使我也認(rèn)識(shí)到，家庭的教育任重而道遠(yuǎn)，作為家長來說要時(shí)刻記得自律，因?yàn)樵谀銋⑴c孩子成長過程中，孩子也參與著你的生活。

自立。作者的整個(gè)教育過程無不是在培養(yǎng)孩子的自立行為，從生活到學(xué)習(xí)。對于家長也希望孩子早早的自立，對于作者介紹的各種方法，我也做了記錄，因?yàn)檫@本書快要還給老師了，而好的方法我要一直保留下去：），希望能在下一步的生活中應(yīng)用一些，我相信，結(jié)合作者的優(yōu)秀方法，我們會(huì)慢慢總結(jié)出一些自己的好的教育方式的。

最后，謝謝戴老師把這本書帶給我們閱讀，希望自己可以慢慢的成長為一個(gè)智慧的家長！

家教對了孩子就一定行讀后感 篇2

本書作者是一位資深教育專家，也是一位細(xì)心的父親。這本書是他20多年教育經(jīng)驗(yàn)的總結(jié)。在他眼里，每個(gè)孩子都是獨(dú)一無二的，所以沒有明確的教書方法，但家庭教育有規(guī)矩可循。本書中，他沒有長篇大論講孩子的學(xué)***，而是結(jié)合生活中的一點(diǎn)一滴，給我們娓娓道來孩子成長中的種種，通過一個(gè)又一個(gè)例子講解了家庭教育的重要性。

讀過這本書，猶如經(jīng)歷了一次孩子成長的過程，我們每個(gè)家長應(yīng)該都能在這本書中找到對于自己似曾相識(shí)的或者是用過的一些家庭教育的方法，其中很多并沒有多么復(fù)雜的理論，只是我們的浮躁沒能堅(jiān)持下去，很多時(shí)候淺嘗輒止，或者由于自己的懶惰沒有身體力行，對于孩子沒能做個(gè)好的榜樣。就說一個(gè)最簡單的例子，對于手機(jī)的使用，有時(shí)候自己都控制不住想要玩幾局游戲，或躺在床上看上2集電視劇，更不要說去要求孩子了······我想，家教一方面是針對孩子，而作為年輕家長的我們，也不要忘了這家教。

習(xí)慣、規(guī)則、參與和獨(dú)立。讀完這本書，我總結(jié)了這些要點(diǎn)。首先是***養(yǎng)成，好的學(xué)******穿孩子的一生，***養(yǎng)成宜早不宜遲，在“自己的事情自己做”這篇短文中，作者列舉的是極為平常的小事，對于這些小事，關(guān)鍵在于家長的處理方式，就像對于孩子的學(xué)習(xí)，有時(shí)為了趕時(shí)間（確切的說是大人在趕時(shí)間）我會(huì)一直陪在孩子身邊督促他完成，遇到工作忙回家晚了，孩子就會(huì)等我回家才好好做作業(yè)，奶奶陪同都不行，這就是把“爸爸媽媽拉下水”，而這是我迫切需要改進(jìn)的問題，從現(xiàn)在開始，應(yīng)該讓孩子養(yǎng)成獨(dú)立做作業(yè)的習(xí)慣，擺脫對家長的依賴。當(dāng)然，對于一些好習(xí)慣，孩子們做的很好，比如每天中午幫奶奶做一次家務(wù)。

所以我覺得有時(shí)候孩子會(huì)任性，就像***的情況一樣，家長不應(yīng)該讓孩子任性地選擇好習(xí)慣和壞習(xí)慣。

規(guī)則。家有家規(guī)，對于家規(guī)每家都有自己的一套實(shí)施方案，我感覺，大部分都是停留在口頭上，就像我家，孩子應(yīng)該做什么，什么不能做，大都是事情發(fā)生了才去告誡孩子，這也無可厚非，然而作者的做法更為恰當(dāng)，“與孩子一起制定家規(guī)”，對呀，讓孩子參與進(jìn)來，你制定了你也要遵守，爸爸媽媽也去遵守，再輔以明確的獎(jiǎng)懲制度保障規(guī)則的運(yùn)行，井井有條，讓一個(gè)家順利的運(yùn)行，聰明！

參與。整本書貫穿著這樣一個(gè)主題，家長們一定會(huì)一直參與到孩子的成長中來，參與到什么樣的形式中，這本書給了我很多的提醒。讀著作者記錄的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，可見并非一朝一夕的成果，每一篇都是作者隨著時(shí)間和孩子一起完成的見證，在參與中成長，在參與中改進(jìn)方式方法，使我也認(rèn)識(shí)到，家庭的教育任重而道遠(yuǎn)，作為家長來說要時(shí)刻記得自律，因?yàn)樵谀銋⑴c孩子成長過程中，孩子也參與著你的生活。

自立。筆者的整個(gè)教育過程就是培養(yǎng)孩子的自立行為，從生活到學(xué)習(xí)。對于同樣希望孩子早日獨(dú)立的家長，筆者也對筆者介紹的各種方法做了一個(gè)記錄，因?yàn)檫@本書很快就會(huì)還給老師，而好的方法我將永遠(yuǎn)保存：

)我希望在下一步的生活中能應(yīng)用一些。相信有了作者的優(yōu)秀方法，我們會(huì)慢慢總結(jié)出自己的一些好的教育方法。

最后，謝謝戴先生把這本書帶給我們閱讀。我希望我能成長為一個(gè)聰明的父母！

家教對了孩子就一定行讀后感 篇3

以往家長會(huì)高高在上的指揮著，說這個(gè)習(xí)慣不好，你要改改，殊不知成效甚少。我們家長要改變策略，從細(xì)微之處入手，在壞習(xí)慣養(yǎng)成之前就把好習(xí)慣教給孩子。自己的事情自己做，心中有他人，學(xué)會(huì)分享，遵守合理的作息時(shí)間，愛上閱讀，這些都是孩子們需要慢慢養(yǎng)成的習(xí)慣。而我們家長要做的就是做孩子的榜樣，營造學(xué)習(xí)的氛圍。讓孩子愛上學(xué)習(xí)，自主學(xué)習(xí)。

四、多元評價(jià)孩子的閃光點(diǎn)。

對于孩子的評價(jià)可以夸張些，但“你真聰明！”“你最棒！”等，孩子們會(huì)感動(dòng)很高興，但是不客觀，隨著孩子上學(xué)后，就會(huì)發(fā)現(xiàn)不是最棒的，會(huì)失落，會(huì)迷茫。因此，對孩子的評價(jià)，越早對孩子多元評價(jià)越好。這一點(diǎn)，我很有感觸，這些夸張的評價(jià)常常出現(xiàn)字現(xiàn)在的幼兒教育活動(dòng)中，作為幼兒教師更要學(xué)會(huì)多元評價(jià)幼兒。

總之，作為家長，我們要了解孩子的個(gè)性，找到適合的家教方法，幫助孩子健康成長。作為教師，我們要多讀一些家庭教育的書籍，幫助更多的家長走出教育的迷茫。

延伸閱讀

3歲決定孩子一生讀后感模板

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3歲決定孩子一生讀后感 篇1

我讀了《3歲決定孩子的一生》這本書，對我啟發(fā)很大，原來孩子在每個(gè)成長期都有敏感期的，比如我家的寶寶對座位擺放的位置特別敏感，我們吃飯的座位是固定的，吃飯的時(shí)候必須自己坐自己的位置，不可以換位置坐，如果有哪個(gè)人換了位置，她就會(huì)大吵的，就指著椅子告訴那個(gè)人，那個(gè)位置是爸爸的，媽媽的或者是姥姥的，老爺?shù)模钡侥阕卦瓉淼奈恢脼橹?。我們一開始就不明白怎么回事情，現(xiàn)在明白了這是孩子的秩序敏感期，也是因?yàn)橛幸?guī)律性的活動(dòng)被打亂了，孩子的情緒發(fā)生變化。有的大人會(huì)覺得孩子不懂事情，太任性就會(huì)懲罰孩子，認(rèn)為只有這樣才能糾正孩子的缺點(diǎn)，其實(shí)是因?yàn)榇笕瞬涣私夂⒆拥奶匦运斐傻模@些現(xiàn)象隨著孩子的年齡和閱歷的增長，就會(huì)自然消失的，家長沒有必要過于操心的。我們應(yīng)該給予孩子更多的理解和愛，終于有一天她會(huì)成為一個(gè)懂事，明理的人。

還有一種情況就是我們做父母的，還有更老一輩的人對孩子的行為進(jìn)行限制，認(rèn)為孩子小很多事情不會(huì)做，就都替孩子做了，結(jié)果孩子隨著年齡的增長就會(huì)學(xué)的什么都不做，因?yàn)樗J(rèn)為有大人做自己就不用做了。到了上學(xué)的年齡家長就會(huì)選擇孩子上這樣那樣的培訓(xùn)班，一切都是家長說了算，孩子總是有事不關(guān)己，無權(quán)過問的感覺，因而他們的童年并不像大人想像的那么快樂。正因?yàn)槿绱耍芏嗪⒆佣枷Ｍ约嚎禳c(diǎn)長大，做自己喜歡的事情。其實(shí)讓孩子們自由地做一些選擇，是培養(yǎng)孩子形成樂觀性格的重要方面。當(dāng)然讓孩子自由選擇，并不意味著他可以選擇任何自己想做的事情，而是選擇需要做的并且是正確的事情。有些事情讓孩子做決定也無妨，隨著年齡的增長就應(yīng)該讓他們決定更重要的事情。我們應(yīng)該意識(shí)到不可輕易去干涉孩子的選擇，不要總是以為自己的安排就是恰到好處的，其實(shí)孩子只有對自己感興趣的事物才會(huì)不厭其煩地花精力去做。如果給孩子比喜歡的東西，那只能給孩子增加不必要的精神負(fù)擔(dān)，他們也得不到快樂。

還有就是培養(yǎng)孩子的注意力和很重要，過多的干預(yù)可能會(huì)對孩子的成長起到相反的作用。培養(yǎng)孩子的注意力從他們最感興趣的或者是最需要的事情入手，而不是一味地強(qiáng)迫他們接受自己不感興趣的東西。很多家長會(huì)強(qiáng)迫孩子做她不喜歡的是事情，孩子在無奈的情況下就只好接受。這樣的孩子在童年事情極為壓抑往往會(huì)有愿望沒有得到滿足，所以在他內(nèi)心深處，他會(huì)把滿足這些欲望當(dāng)成是一種最大的自由和快樂，一旦長大成人，他就會(huì)變得毫無節(jié)制。一個(gè)人要想克服生活中的坎坷磨難，他就必須是一個(gè)堅(jiān)強(qiáng)的人。而這種堅(jiān)強(qiáng)則是日復(fù)一日地積累而形成，沒有人可以為生活中的所遇到的任何可能做好準(zhǔn)備，也沒有哪個(gè)英雄在做豐功偉績之前就是英雄。沒有人可以預(yù)見到未來生活中的所有問題，也沒有人能夠教別人準(zhǔn)備好所有的應(yīng)對方法，一個(gè)人只有保持朝氣才能應(yīng)對可能發(fā)生的一切。在孩子幼小的時(shí)候，大人應(yīng)該盡量地向他們提供一些跟他們的內(nèi)在需要保持一致的事物，從而在關(guān)鍵的時(shí)期培養(yǎng)他們的注意力，充分發(fā)揮他們的潛能。

孩子在自由中創(chuàng)造天才，當(dāng)一個(gè)孩子對某種事物表現(xiàn)特別有興趣的時(shí)候，正是他在內(nèi)心創(chuàng)作自我。開發(fā)自己智力的時(shí)候，孩子靠著自己的努力，來讓生命提到一個(gè)更高的層次。所以，當(dāng)他們對周圍的一切權(quán)利搜尋，嘗試觸摸之際，這是一個(gè)神奇和重要的時(shí)刻。在許多父母看來，孩子缺乏能力，讓孩子自己主動(dòng)做事情是不可思議的，而且是設(shè)分可笑的.。下面的事情大家已經(jīng)習(xí)以為常，當(dāng)一個(gè)幼兒正在自己做自己的事兒，比如孩子用勺子吃飯時(shí)，我們就自覺或不自覺地去喂孩；當(dāng)他自己在努力口衣服扣子的時(shí)候，我們編輯部可耐地幫他扣上。總之，孩子的每一行為都有人替他做。其實(shí)這樣的好心，無意間阻礙了孩子自我的鍛煉和成長。相反，如果人們在代替孩子事情的時(shí)候，孩子若有所妨礙或者抵制的時(shí)候，我們便會(huì)十分嚴(yán)厲地加以制止。假如有人妨礙我們的權(quán)限之內(nèi)的事情，我們會(huì)非常敏感和厭煩，甚至?xí)龆哪鞘且环N冒犯，可有誰曾想過，其實(shí)孩子幼小的心靈也是這樣想的，只是她無法表達(dá)出來而已。每個(gè)孩子生下來就是天才，。所謂的天才，就是在成長的關(guān)鍵時(shí)期，人格上發(fā)展完善的人。

沒有獨(dú)立就沒有自由，父母必須幫助孩子在獨(dú)立的道路上保持前進(jìn)。我們必須幫助他們學(xué)會(huì)走路，跑步，上下樓梯；學(xué)會(huì)撿起掉在地上的東西；學(xué)會(huì)自己穿衣服，洗澡；學(xué)會(huì)清楚表達(dá)自己。我們必須幫助他們，使他們逐步達(dá)到自己的目標(biāo)，滿足自己的欲望，所有這些都是獨(dú)立教育的一部分?？墒窃诂F(xiàn)實(shí)生活中，許多大人們總是傾向于把孩子當(dāng)成木偶。總是喜歡像對待洋娃娃一樣給她洗澡，喂他飯吃，卻從該不會(huì)停下來想一想孩子自己的感受。習(xí)慣性地伺候孩子，這不僅是在奴化他們，而卻還會(huì)抑制他們有益的.自發(fā)活動(dòng)。孩子必須學(xué)會(huì)自己做一些事情，這也是他們內(nèi)心的一種自然需求，大自然賦予了每個(gè)孩子健全良好的身體條件，并給他們配備了一顆發(fā)育完整的大腦，就是要讓他們自己去完成所有這些活動(dòng)。大人們只需要在適當(dāng)?shù)臅r(shí)候向他們提供一些幫助就可以了，而不是代替他去做這一切。

性格的形成靠孩子自己，孩子在3歲之前的最初時(shí)期是關(guān)鍵的，這一時(shí)期孩子所受到的不同的對待可能影響他們的性格。如果在這個(gè)關(guān)鍵時(shí)期，孩子的心靈受到了挫傷，比如暴力以及其他形式的傷害，等孩子長大后，性格上就非?？赡艽嬖谀撤N缺陷；如果在這時(shí)期，孩子的身心因自由空間的以健康成長，他的性格就會(huì)發(fā)展得比較完善和健全。

一個(gè)人在每一發(fā)展階段之間都有著微妙而真實(shí)的聯(lián)系，0—3歲正是塑造孩子性格，培養(yǎng)其對周圍事物適應(yīng)能力的關(guān)鍵時(shí)期。如果一個(gè)孩子在3歲以前所造成的性格缺陷沒有得到父母及時(shí)的發(fā)現(xiàn)和治療，則非?？赡茏屵@個(gè)缺陷繼續(xù)延伸到下一個(gè)階段，等到6歲的時(shí)候這個(gè)缺陷就已經(jīng)根深蒂固，很可能就變成俗話說的“江山易改，本性難移”。不經(jīng)與此，孩子良好的，能夠適應(yīng)社會(huì)的性格只能通過自己的事件才能夠得來，而不可能通過父母的命令得到。

這就是父母的命令在很多時(shí)候不僅無法改變孩子性格，反而讓其性格反面發(fā)展的原因。如果不能順因孩子的天性，無論多么聰明的父母都無法教出孩子的性格，因?yàn)楹⒆拥男愿癫皇歉改附坛鰜淼?。父母所能做的一切是在遵循孩子的自然天性的前提下，進(jìn)行科學(xué)的教育，巧妙的引導(dǎo)，讓孩子在成長過程中受到干擾和阻礙。孩子自己就能夠培養(yǎng)自己的性格，并將自身的性格完善和健全。所以孩子的性格很大程度上是靠自己形成的。

通過這本書我學(xué)到了很多關(guān)于教育孩子的方法，看來中國的父母們要改變老祖宗留下的棍棒底下出孝子的觀念，要學(xué)會(huì)不打不罵教孩子的方法，讓孩子在快樂的環(huán)境中健康的長大。

3歲決定孩子一生讀后感 篇2

《蒙臺(tái)梭利早期教育法》讀后感

蒙臺(tái)梭利認(rèn)為孩子們有很大的潛力，他的人生發(fā)展是走向獨(dú)立。通過基本生活能力、五種感官、智力（語言、數(shù)學(xué)、科學(xué)）等形式的具體練習(xí)，形成健全人格的基礎(chǔ)。蒙臺(tái)梭利教育方法的獨(dú)特魅力來自于對兒童的充分研究和理解，對兒童敏感期的觀察，對兒童潛能的激發(fā)，在輕松愉快的環(huán)境中培養(yǎng)兒童的獨(dú)立性、自信、專注力、創(chuàng)造力等能力，從而奠定未來孩子成長的良好基礎(chǔ)。

蒙氏教育法遍及歐洲大陸，也走向了世界，蒙氏教育法推廣百年取得了豐碩的成果，其理論不斷完善和發(fā)展，得到世界各地幼教界的普遍推崇和認(rèn)同，在美國、歐洲、日本、新加坡、澳大利亞等學(xué)前教育發(fā)達(dá)國家極受關(guān)注，蒙臺(tái)梭利學(xué)校已遍及一百多個(gè)國家。

從發(fā)展的角度來看，蒙臺(tái)梭利認(rèn)為兒童是一個(gè)不斷發(fā)展的身體和心智，兒童的發(fā)展時(shí)期是人類生命中最重要的時(shí)期。兒童在不斷的成長和發(fā)展過程中，主要是內(nèi)在的自然發(fā)展。在這個(gè)不斷發(fā)展的自然過程中，兒童的發(fā)展包括生理和心理的發(fā)展。

在蒙臺(tái)梭利看來，幼兒身體內(nèi)含有生氣勃勃的沖動(dòng)力。正是這種本能的自發(fā)沖動(dòng)，賦予了他積極的生命力，促進(jìn)了他的不斷發(fā)展。一是主導(dǎo)本能，它為嬰兒在生命早期提供指導(dǎo)和保護(hù)，甚至決定物種的生存。

二是工作本能，這是人的基本特征。正是通過不斷的工作，孩子們在創(chuàng)造，使自己完全滿足，并形成自己得個(gè)性。它既能使人類更新，又能完善人類的環(huán)境。

從心理學(xué)角度看，兒童心理發(fā)展既有一定的過程性，又有一定的隱蔽性。蒙臺(tái)梭利認(rèn)為，幼兒是一個(gè)“精神（心理）的胚胎”。因?yàn)槊總€(gè)寶寶都有創(chuàng)造的本能，都有積極的潛能，都可以依靠自極的環(huán)境來構(gòu)建一個(gè)精神世界，所以孩子不僅作為一種物質(zhì)存在，而且作為一種精神存在。

每個(gè)孩子的精神也是不同的，每個(gè)人都有自己的創(chuàng)造精神。

在蒙臺(tái)梭利看來，在幼兒的心理發(fā)展中會(huì)出現(xiàn)各種“敏感期”。她說：“正是這種敏感期，使兒童用一種特有的強(qiáng)烈程度去接觸外部世界。

在這時(shí)期，他們對每樣事情都易學(xué)會(huì)，對一切充滿了活力和激情?！倍说闹橇Πl(fā)展正是建立在幼兒敏感期所打下的基礎(chǔ)上的。

一。秩序的敏感期從出生的第一年到四歲。這是孩子們辨別各種物體之間關(guān)系的一種內(nèi)在感覺，而不是物體本身。

2。2-3歲時(shí)，細(xì)節(jié)敏感期的兒童對細(xì)節(jié)敏感，他們的注意力往往集中在最小的細(xì)節(jié)上。這表明了兒童精神生活的存在，兒童和**有兩種不同的智力視野。

三。協(xié)調(diào)敏感期是兒童早期發(fā)育中最容易觀察到的敏感期。孩子們通過個(gè)人努力學(xué)會(huì)走路，并逐漸達(dá)到平衡和穩(wěn)定的步伐。應(yīng)該在2到3歲時(shí)出現(xiàn)。

4．觸覺敏感期幼兒會(huì)朝著外界的物體伸出小手。這個(gè)動(dòng)作的最初推力代表幼兒自我進(jìn)入外部世界之中。正是通過手的活動(dòng)，孩子們才能發(fā)展自己和他們的心。

5．語言的敏感期 2個(gè)月左右幼兒就開始吸收語言，他所獲得的語言是他從周圍環(huán)境中聽到的。當(dāng)他說第一句話時(shí)，沒有必要為他準(zhǔn)備什么特別的東西。在蒙臺(tái)梭利看來，語言能力的習(xí)得和運(yùn)用是兒童智力發(fā)展的外在表現(xiàn)之一。

蒙臺(tái)梭利強(qiáng)調(diào)，要注意兒童心理發(fā)展與身體發(fā)展的密切關(guān)系。她說：“如果心理的壓抑會(huì)影響新陳代謝，并因此降低了一個(gè)人的活力的話，那可以肯定，相反的情況也會(huì)發(fā)生，富有刺激的一種心理體驗(yàn)?zāi)軌蛟黾有玛惔x的速度，并因而促進(jìn)一個(gè)人的身體健康。

”蒙氏教育的原則：以兒童為主 ——為的孩子打造的一個(gè)以他們?yōu)橹行?，讓他們可以?dú)立“做自己”的“兒童世界”。

充分的教具提供 —— 孩子是靠感官來學(xué)習(xí)的，我們提供給他的良好刺激愈多就愈能激發(fā)他的內(nèi)在潛能。因此，設(shè)計(jì)一個(gè)適合兒童成長的環(huán)境，應(yīng)該能夠提供豐富的教材（包括自然和人文）來誘發(fā)自己的學(xué)習(xí)樂趣。

不“教”的教育 —— 反傳統(tǒng)以教師為中心的填鴨式教育，而主張籍由良好的學(xué)習(xí)環(huán)境，亮麗豐富的教具，讓兒童主動(dòng)去接觸、研究，形成智慧。

把握敏感期的學(xué)習(xí) —— 0~6歲的兒童，在不同的成長階段，會(huì)出現(xiàn)對不同事物的偏好的各種“敏感期”。蒙臺(tái)梭利科學(xué)幼教法強(qiáng)調(diào)掌握兒童“敏感期”，而給予適切的學(xué)習(xí)。

蒙臺(tái)梭利教育有一套具有無限教育價(jià)值的學(xué)習(xí)工具。這套學(xué)習(xí)工具充分利用了兒童情感的敏感性，通過可供兒童操作的教學(xué)工具，讓兒童在操作中輕松愉快地探索，在探索中吸收許多抽象概念。尊重幼兒重復(fù)練習(xí)的特性，所有學(xué)具幼兒可以反復(fù)操作，滿足幼兒生理心理上的需要。

教師居于協(xié)助啟導(dǎo)的地位 —— 教師必須放棄傳統(tǒng)自以為是的教育方式，而是從旁適時(shí)地給予兒童協(xié)助與引導(dǎo)，讓兒童成為教育的主體，使他們動(dòng)頭腦、有智慧。

家長才是真正的關(guān)鍵——孩子的教育不僅局限于學(xué)校的一個(gè)角落，影響著整個(gè)社會(huì)環(huán)境，而且無處不在。在“至愛樂園”親子課堂上，家長不僅可以學(xué)習(xí)先進(jìn)的教學(xué)理念和教學(xué)方法，還可以帶著寶寶上課，增進(jìn)課程中的親子關(guān)系。

感官教育在蒙臺(tái)梭利的教育體系中占有重要地位，成為蒙臺(tái)梭利教育實(shí)驗(yàn)的重要組成部分。在她的作品中，有大量的篇幅智力于感官教育育訓(xùn)練、運(yùn)動(dòng)訓(xùn)練與智力發(fā)展以及感官教育與學(xué)科教育、知識(shí)與紀(jì)能訓(xùn)練的關(guān)系和密切關(guān)系。她認(rèn)為，感官教育的主要目的是培養(yǎng)孩子的主意、比較、觀察和判斷能力，使孩子的情感更加敏捷、準(zhǔn)確和簡潔。

在蒙臺(tái)梭利看來，學(xué)前階段的兒童各種感覺特別敏感，處在各種感覺的敏感期，在這一時(shí)期如過不進(jìn)行充分的感覺活動(dòng)，長大以后不僅難以彌補(bǔ)，而且還會(huì)使其整個(gè)精神發(fā)展受到損傷，因此，在幼兒時(shí)期進(jìn)行各種感官教育顯得至為重要。同時(shí)，她認(rèn)為感官是心靈的窗口，對智力的發(fā)展至關(guān)重要。感覺訓(xùn)練與智力的培養(yǎng)密切相關(guān)。此外，她還認(rèn)為，人類智力與教育之間存在著很大的關(guān)系。通過感官教育，我們可以在早期發(fā)現(xiàn)一些影響智力發(fā)展的感官缺陷，并及時(shí)采取措施加以糾正和改進(jìn)。

蒙臺(tái)梭利的感官教育包括視覺、觸覺、聽覺、嗅覺和味覺的訓(xùn)練。視覺訓(xùn)練在于幫助幼兒提高度量的視知覺，鑒別大小、高低、粗細(xì)、長短、形狀、顏色及不同的幾何形體；觸覺練習(xí)則是幫助幼兒辨別物體是光滑還是粗糙，辨別溫度的冷熱，辨別物體的輕重、大小、厚??；聽覺訓(xùn)練是要使幼兒習(xí)慣于區(qū)分聲音的差別，使他們在聽聲的訓(xùn)練中不僅能夠分辨音色、音高，還能培養(yǎng)初步的審美和鑒賞能力；嗅覺和味覺的訓(xùn)練則是注重提高幼兒嗅覺和味覺的靈敏度。蒙臺(tái)梭利希望通過這一系列的感官訓(xùn)練，使幼兒成為更加敏銳的觀察者，促進(jìn)和發(fā)展他們一般感受的能力，并且使他們的各種感受處于更令人滿意的準(zhǔn)備狀態(tài)，以完成諸如閱讀、書寫等復(fù)雜的動(dòng)作，也為將來進(jìn)行數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

蒙臺(tái)梭利的感覺教育遵循著一定的原則和方法。她認(rèn)為，實(shí)施感官教育應(yīng)遵循循序漸進(jìn)的原則，提倡孩子根據(jù)自己的能力和需要學(xué)習(xí)，讓孩子通過自己對感官訓(xùn)練的興趣，自由選擇、自主操作、自我糾偏，努力把握自己和環(huán)境。所以，在蒙氏的教育教具中都設(shè)有專門的錯(cuò)誤控制系統(tǒng)，使兒童在操作過程中能按照教具的暗示進(jìn)行“自我教育”。

蒙臺(tái)梭利感官訓(xùn)練

1、感官訓(xùn)練的目的在培養(yǎng)幼兒感覺的敏銳性

不論是在家庭中的嬰孩或進(jìn)入幼稚園的幼兒，不但應(yīng)該把感官訓(xùn)練列為首要項(xiàng)目，更應(yīng)該在過程中不斷地求其更精確、更敏銳，使幼兒的視、聽、嗅、味、觸覺都能夠靈敏而精確。借以讓幼兒認(rèn)知、辨異等潛能得以充分發(fā)展，進(jìn)而產(chǎn)生分析、綜合、研判等更高層次的思維能力和行為基礎(chǔ)。

2、家庭中感官訓(xùn)練的著眼

父母對幼兒在家里實(shí)施感官教育，除了達(dá)成前述的“目的”以外，還要有四個(gè)著眼：(1) 是培養(yǎng)幼兒良好的“認(rèn)知習(xí)慣”，不要稻栗不分，“馬馬虎虎”。(2) “循干追根”，要有系統(tǒng)，不要雜亂無章。

(3) 是簡單明了，不要復(fù)雜。(4)是配合學(xué)校， 除了“銜接”外也要“延深”。如此才能不只僅使“耳聰目明”，更能養(yǎng)成不斷增進(jìn)感官敏銳，精確的觀察能力，也會(huì)同時(shí)培養(yǎng)了條理分明的認(rèn)知習(xí)性。

3、感官教育的三大原則

父母縱然不是幼教專家，但卻是孩子的第一位啟蒙老師，對孩子的教育若能堅(jiān)守下述三個(gè)原則，依然能收到良好的效果。

(1)堅(jiān)持蒙氏的原理：讓孩子自由地適應(yīng)， 你只為他準(zhǔn)備環(huán)境，和誘導(dǎo)他去接觸你所設(shè)計(jì)過的教具（一般人所謂的益智玩具）。千萬不要操之過急，給孩子訂下“教”他的進(jìn)度，以免孩子被“盯”得厭惡學(xué)習(xí)，害怕你來“教”他。

(2)銜求品名（形狀、顏色、名稱、 用途等）的認(rèn)識(shí)，再逐漸進(jìn)入確實(shí)、精細(xì)的程度。

(3)由聽（媽媽講說）到看（實(shí)物接觸）， 并充分利用五官，再進(jìn)入手腳“做”的階段。如此方有最好的教育效果。

蒙氏早期感官訓(xùn)練的學(xué)習(xí)三階段

學(xué)習(xí)分三個(gè)階段的目的，是要幫助幼兒對教具有更好的認(rèn)識(shí)，可以讓你了解幼兒能把握多少吸收多少，才能落實(shí)你的訓(xùn)練。

這三個(gè)階段的學(xué)習(xí)方法，必須用于所有的每一個(gè)教具的介紹，也可以用于識(shí)字教育上。當(dāng)你要開始示范任何一種教具，須指示幼兒用不同物體加以比較，才能得到正確的認(rèn)知。例如：

大－小、大－較大－最大、大－稍大－較大－很大－最大；?。^?。钚⌒。孕。^?。苄。钚?；至于長－短、輕－重、粗－細(xì)、硬－軟等等，也是逐次漸進(jìn)的做精確的認(rèn)識(shí)。凡物體的感性層次，都要讓孩子從五官的接觸，到心智的刺激，逐次地、確實(shí)地得到深刻的印象。

這樣“做”是讓孩子聰明、精靈的基本方法。父母親要有計(jì)劃地去做，有耐性有恒心地去做。說起來容易，做起來卻不簡單，更應(yīng)知道，年齡越小的孩子越不容易集中心智，所以也就越要講求方法，才會(huì)收到效果。

但，千萬不要操之過急，讓孩子有厭煩的感覺。以上所說，是感官教育，由物體性質(zhì)的直接認(rèn)知到“量”和“比較觀察”的間接培養(yǎng)，是要從一歲到四歲都要下功夫的。

至于感官認(rèn)知，學(xué)習(xí)三階段的次序和具體做法，是按以下的次序進(jìn)行：

第一階段：本體的認(rèn)識(shí)──其目的是在建立實(shí)物和名稱之間的關(guān)系(先由物體──名稱)譬如家中用的由小到大，可以裝在一起成套的糖果盒，就是很好的教材，父母親用雙手拿起整個(gè)盒子向幼兒說：“這是紅圓形的糖果盒。

”反復(fù)地說到你覺得你的孩子了解了“物體”和“名稱”之間的聯(lián)合為止。

第二階段：對照物的認(rèn)識(shí)(由名稱到實(shí)物)。母親要確知前一階段的效果如何，就對幼兒說：

“請把那個(gè)紅色糖果盒拿給我?！币幻嬉云诖难凵衽瓮變赫_地拿給你為止(當(dāng)然你必有兩個(gè)以上不同顏色的盒子)。

第三階段：類似物間的辨別(事務(wù)的確認(rèn)和辨異)──當(dāng)幼兒已經(jīng)了解紅色糖果盒和記住了這個(gè)名稱之后，就指各種類似物問幼兒說：“這叫什么？

”他應(yīng)該答出正確的名稱“這叫×××”。假若答不出了，再幫助他反復(fù)說到會(huì)了為止(這樣也同時(shí)訓(xùn)練了語言發(fā)展)。以上這些原則或過程，說起來簡單，做起來卻不容易，第一要站在幼兒的立場來看，卻是極為新鮮但頗困難，因?yàn)樾☆^腦中對于紅色盒子、糖果，都不一定有深刻的印象。

所以父母要有百分的耐心，十分的用心來做這件事才行。 此外，在你計(jì)劃安排你“親職教務(wù)”的時(shí)候，必須注意你孩子的年齡，和他心智發(fā)展的程度，應(yīng)該依期年齡層次的感官發(fā)展的敏感狀況，和孩子的實(shí)際情況，而適慎地思考策劃，千萬別著急！同時(shí)也要記住，現(xiàn)行的每一步驟，都關(guān)系到下一個(gè)步驟的進(jìn)行；所以必須按照進(jìn)展程度的模式去進(jìn)行。

3歲決定孩子一生讀后感 篇3

吳慧潔我讀了《3歲決定孩子的一生》這本書，對我啟發(fā)很大，原來孩子在每個(gè)成長期都有敏感期的，比如我家的寶寶對座位擺放的位置特別敏感，我們吃飯的座位是固定的，吃飯的時(shí)候必須自己坐自己的位置，不可以換位置坐，如果有哪個(gè)人換了位置，她就會(huì)大吵的，就指著椅子告訴那個(gè)人，那個(gè)位置是爸爸的，媽媽的或者是姥姥的，老爺?shù)?，直到你坐回原來的位置為止。我們一開始就不明白怎么回事情，現(xiàn)在明白了這是孩子的秩序敏感期，也是因?yàn)橛幸?guī)律性的活動(dòng)被打亂了，孩子的情緒發(fā)生變化。有的大人會(huì)覺得孩子不懂事情，太任性就會(huì)懲罰孩子，認(rèn)為只有這樣才能糾正孩子的缺點(diǎn)，其實(shí)是因?yàn)榇笕瞬涣私夂⒆拥奶匦运斐傻模@些現(xiàn)象隨著孩子的年齡和閱歷的增長，就會(huì)自然消失的，家長沒有必要過于操心的。

我們應(yīng)該給我們的孩子更多的理解和愛，最終有一天她會(huì)成為一個(gè)理智和理性的人。還有一種情況就是我們做父母的，還有更老一輩的人對孩子的行為進(jìn)行限制，認(rèn)為孩子小很多事情不會(huì)做，就都替孩子做了，結(jié)果孩子隨著年齡的增長就會(huì)學(xué)的什么都不做，因?yàn)樗J(rèn)為有大人做自己就不用做了。到了上學(xué)的年齡家長就會(huì)選擇孩子上這樣那樣的培訓(xùn)班，一切都是家長說了算，孩子總是有事不關(guān)己，無權(quán)過問的感覺，因而他們的童年并不像大人想像的那么快樂。

正因?yàn)槿绱耍芏嗪⒆佣枷肟禳c(diǎn)長大，做自己喜歡做的事。事實(shí)上，讓孩子自由選擇是培養(yǎng)孩子樂觀性格的一個(gè)重要方面。當(dāng)然，允許孩子自由選擇并不意味著他們可以選擇任何他們想做的事情，而是選擇需要做的事情和正確的事情。

孩子們可以做決定。隨著年齡的增長，他們應(yīng)該對更重要的事情做出決定。我們應(yīng)該意識(shí)到不可輕易去干涉孩子的選擇，不要總是以為自己的安排就是恰到好處的，其實(shí)孩子只有對自己感興趣的事物才會(huì)不厭其煩地花精力去做。如果我們給孩子們比別人更喜歡的東西，只會(huì)給他們增加不必要的精神負(fù)擔(dān)，他們也不會(huì)快樂。

培養(yǎng)孩子的注意力也很重要。過多的干預(yù)可能對孩子的成長產(chǎn)生相反的影響。培養(yǎng)孩子的注意力始于他們最感興趣或最需要的東西，而不是簡單地強(qiáng)迫他們接受他們不感興趣的東西。很多家長會(huì)強(qiáng)迫孩子做她不喜歡的是事情，孩子在無奈的情況下就只好接受。

這樣的孩子在童年時(shí)極為消沉，常常有不滿足的愿望。所以在他的心里，他會(huì)把滿足這些欲望看作是最大的自由和幸福。他一旦長大，就會(huì)變得無拘無束。如果一個(gè)人想克服生活中的困難，他必須是一個(gè)堅(jiān)強(qiáng)的人。但這種堅(jiān)強(qiáng)是日積月累的，沒有人能為生活中的任何可能做好準(zhǔn)備，沒有英雄是英雄才有偉大成就的。

沒有人能預(yù)見未來生活中的所有問題，也沒有人能教別人準(zhǔn)備所有的應(yīng)對方法。一個(gè)人只有保持活力，才能應(yīng)付可能發(fā)生的一切。當(dāng)孩子還小的時(shí)候，大人應(yīng)該盡量給他們提供一些符合他們內(nèi)在需要的東西，以便在關(guān)鍵時(shí)期培養(yǎng)他們的注意力，充分發(fā)揮他們的潛能。孩子們在自由中創(chuàng)造天才。當(dāng)一個(gè)孩子對某件事特別感興趣時(shí)，是他在內(nèi)心創(chuàng)造了自己。

開發(fā)自己智力的時(shí)候，孩子靠著自己的努力，來讓生命提到一個(gè)更高的層次。所以，當(dāng)他們對周圍的一切權(quán)利搜尋，嘗試觸摸之際，這是一個(gè)神奇和重要的時(shí)刻。在許多父母看來，孩子缺乏能力，讓孩子自己主動(dòng)做事情是不可思議的，而且是設(shè)分可笑的。

下面的事情大家已經(jīng)習(xí)以為常，當(dāng)一個(gè)幼兒正在自己做自己的事兒，比如孩子用勺子吃飯時(shí)，我們就自覺或不自覺地去喂孩；當(dāng)他自己在努力口衣服扣子的時(shí)候，我們編輯部可耐地幫他扣上。總之，孩子的每一行為都有人替他做。其實(shí)，這樣的善良，無意中阻礙了孩子們的自我修養(yǎng)和成長。

相反，如果人們在代替孩子事情的時(shí)候，孩子若有所妨礙或者抵制的時(shí)候，我們便會(huì)十分嚴(yán)厲地加以制止。如果有人在我們的職權(quán)范圍內(nèi)妨礙了我們的事情，我們會(huì)非常敏感和無聊，甚至突然間這是一種冒犯。但誰想過呢？事實(shí)上，孩子幼小的心靈也有同樣的想法，但她無法表達(dá)出來。每個(gè)孩子生下來就是天才，。

所謂天才，就是在成長的關(guān)鍵時(shí)期，發(fā)展和完善自己人格的人。沒有獨(dú)立，就沒有自由。父母必須幫助孩子走上獨(dú)立的道路。我們必須幫助他們學(xué)會(huì)走路，跑步，上下樓梯；學(xué)會(huì)撿起掉在地上的東西；學(xué)會(huì)自己穿衣服，洗澡；學(xué)會(huì)清楚表達(dá)自己。

我們必須幫助他們，使他們逐步達(dá)到自己的目標(biāo)，滿足自己的欲望，所有這些都是獨(dú)立教育的一部分。但在現(xiàn)實(shí)生活中，許多成年人往往把孩子當(dāng)作木偶。總是喜歡像對待洋娃娃一樣給她洗澡，喂他飯吃，卻從該不會(huì)停下來想一想孩子自己的感受。

習(xí)慣性地伺候孩子，這不僅是在奴化他們，而卻還會(huì)抑制他們有益的自發(fā)活動(dòng)。孩子必須學(xué)會(huì)自己做一些事情，這也是他們內(nèi)心的一種自然需求，大自然賦予了每個(gè)孩子健全良好的身體條件，并給他們配備了一顆發(fā)育完整的大腦，就是要讓他們自己去完成所有這些活動(dòng)。大人們只需要在適當(dāng)?shù)臅r(shí)候向他們提供一些幫助就可以了，而不是代替他去做這一切。

性格的形成靠孩子自己，孩子在3歲之前的最初時(shí)期是關(guān)鍵的，這一時(shí)期孩子所受到的不同的對待可能影響他們的性格。如果在這個(gè)關(guān)鍵時(shí)期，孩子的心靈受到了挫傷，比如暴力以及其他形式的傷害，等孩子長大后，性格上就非常可能存在某種缺陷；如果在這時(shí)期，孩子的身心因自由空間的以健康成長，他的性格就會(huì)發(fā)展得比較完善和健全。一個(gè)人在每一發(fā)展階段之間都有著微妙而真實(shí)的聯(lián)系，0--3歲正是塑造孩子性格，培養(yǎng)其對周圍事物適應(yīng)能力的關(guān)鍵時(shí)期。

()如果一個(gè)孩子在3歲以前所造成的性格缺陷沒有得到父母及時(shí)的發(fā)現(xiàn)和治療，則非?？赡茏屵@個(gè)缺陷繼續(xù)延伸到下一個(gè)階段，等到6歲的時(shí)候這個(gè)缺陷就已經(jīng)根深蒂固，很可能就變成俗話說的"江山易改，本性難移"。不經(jīng)與此，孩子良好的，能夠適應(yīng)社會(huì)的性格只能通過自己的事件才能夠得來，而不可能通過父母的命令得到。這就是父母的命令在很多時(shí)候不僅無法改變孩子性格，反而讓其性格反面發(fā)展的原因。

如果不能順因孩子的天性，無論多么聰明的父母都無法教出孩子的性格，因?yàn)楹⒆拥男愿癫皇歉改附坛鰜淼?。父母所能做的一切是在遵循孩子的自然天性的前提下，進(jìn)行科學(xué)的教育，巧妙的引導(dǎo)，讓孩子在成長過程中受到干擾和阻礙。孩子自己就能夠培養(yǎng)自己的性格，并將自身的性格完善和健全。

所以孩子的性格很大程度上是靠自己形成的。通過這本書我學(xué)到了很多關(guān)于教育孩子的方法，看來中國的父母們要改變老祖宗留下的棍棒底下出孝子的觀念，要學(xué)會(huì)不打不罵教孩子的方法，讓孩子在快樂的環(huán)境中健康的長大。

大大行我也行讀后感(集錦3篇)

大大行我也行讀后感 篇1

咱們傳統(tǒng)的圣人孔老夫子是個(gè)多愁善感的理想主義者，總能觸景生情，發(fā)思古之幽情，長嘆生不逢時(shí)，公開申明自己的志向和追求，并竭力用實(shí)際行動(dòng)去身體力行?？上У氖?，我們的歷史，從來沒有向我們描繪孔老夫子非常富有人情味、非常鐘情浪漫的理想的形象，而我們所關(guān)注的，能激發(fā)我們的想象和激情的，恰恰是這個(gè)方面，而不是他老人家板著冷峻的面孔向我們說著之乎也者。

生在一個(gè)禮崩樂壞的社會(huì)當(dāng)中，一個(gè)心性特別高潔，志向特別幽遠(yuǎn)，內(nèi)心情懷特別豐富，感悟神經(jīng)特別敏感的人，不可能不從親身經(jīng)歷的一點(diǎn)一滴的體悟中生發(fā)出曠古的動(dòng)人感嘆。我們完全不必十分認(rèn)真地以為孔老夫子心向往之的“大同”世界是歷史的真實(shí)，勿寧把它看作是一種類似于陶淵明的“桃花源”的理想境界。我們也不必信以為真地以為孔子描述的夏商周小康社會(huì)真的就是那種模樣，似可把它看作是一種主觀的體悟。

但是，這當(dāng)中展現(xiàn)了一種理想境界同現(xiàn)實(shí)存在的鮮明對比，一種對人的生存狀況的深切關(guān)注。核心是為公和為私，天真淳樸和陰險(xiǎn)奸詐的強(qiáng)烈反差。在這種對比和反差當(dāng)中，孔老夫子還沒有浪漫到完全不顧現(xiàn)實(shí)的地步：盡管生不逢時(shí)，沒有趕上“大同”社會(huì)，但“小康”也有可以值得贊美之處；現(xiàn)實(shí)雖然札崩樂壞，卻也有值得效法的楷模；社會(huì)雖然黑暗．畢竟也還有讓人欣慰的閃亮之處。

實(shí)際上，社會(huì)歷史的`發(fā)展，自有其規(guī)則。生不逢時(shí)固然可嘆，卻無法改變自己的真實(shí)處境，人們只能在不以自己意志為轉(zhuǎn)移的環(huán)境中進(jìn)行選擇。再大而言之，從氏族部落的公有制向集權(quán)世襲的私有制的轉(zhuǎn)變，既是一種必然，也是難以用好與壞的簡單標(biāo)準(zhǔn)來評價(jià)的。

人作為群居的社會(huì)動(dòng)物，無論是公有制還是私有制；恐怕最要緊的還是要有一種公平合理的規(guī)則來制約人們的言行。這是從整個(gè)社會(huì)群體的運(yùn)行機(jī)制來說的。而從個(gè)人的角度說，風(fēng)習(xí)則是重要的。人心是淳樸還是險(xiǎn)惡，人倫關(guān)手是和睦還是疏遠(yuǎn)，人們?yōu)楣€是為私，對個(gè)人的生存狀態(tài)影響重大，不可不加關(guān)注．理想固然不可沒有，但在現(xiàn)實(shí)面前，是不可奉行“駝鳥政策”的。

大大行我也行讀后感 篇2

《禮記》曰：“大道之行也，天下為公，選賢與能，講信修睦。故人不獨(dú)親其親，不獨(dú)子其子，使老有所終，壯有所用，幼有所長，矜、寡、孤、獨(dú)、廢疾者皆有所養(yǎng)，男有分，女有歸?！边@是人類社會(huì)發(fā)展到最高階段的一個(gè)描述，也是人類的理想社會(huì)狀態(tài)，即大同社會(huì)。但大同社會(huì)的前提是“大道之行也”。

和大同社會(huì)一樣，教育也是需要實(shí)現(xiàn)大同的。而實(shí)現(xiàn)教育大同的前提當(dāng)然也在于大道，我認(rèn)為這個(gè)大道則掌握在老師的手里。也只有實(shí)行了大道，老師才會(huì)是黨和人民滿意的好老師。

道之于老師應(yīng)是無限的耐心和愛心。

“春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干?！睅浊陙?，老師的形象已在人們的思想中定格。擁有一顆愛心是老師的必備素質(zhì)之一。孩子們的心靈和視野是純粹的、干凈的，所以我們老師必須以愛為出發(fā)點(diǎn)去看待學(xué)生身上發(fā)生的一切事情。就我個(gè)人而言，雖然參加工作的時(shí)間不長，但我一直謹(jǐn)遵《教師職業(yè)道德規(guī)范》，以愛的眼光去看待每一個(gè)學(xué)生。第一年參加工作的時(shí)候，有一天，我發(fā)現(xiàn)我們班的一個(gè)小個(gè)子男生語文底子特別薄弱，基本的課文都讀不下來，而且心理也比較自卑。于是，我找他談了談，發(fā)現(xiàn)他現(xiàn)在的學(xué)習(xí)態(tài)度很端正，只是由于小學(xué)的基礎(chǔ)沒有打好，跟不上進(jìn)程心里很是苦悶。

針對他的這一情況，我鼓勵(lì)他首先要相信自己，對自己要充滿信心。其次，針對他的學(xué)習(xí)情況，我們共同制定了一個(gè)學(xué)習(xí)計(jì)劃，在學(xué)好現(xiàn)階段學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上幫助他復(fù)習(xí)以前落下的知識(shí)。就這樣，慢慢的，這個(gè)男生的學(xué)習(xí)成績越來越棒，更重要的，他自己也越來越自信了。在我的身邊有很多老師都是把學(xué)生當(dāng)成自己的孩子一樣去關(guān)愛，他們起早貪黑，廢寢忘食，在這個(gè)平凡的崗位上默默地奉獻(xiàn)著自己的所有，幾十年如一日，如果沒有足夠的耐心和愛心，何以支撐起她們的信念？道之于老師應(yīng)是不斷進(jìn)步的教學(xué)水平。

“學(xué)高為師，身正為范?！薄疤叶Y不言，下自成蹊?！碑?dāng)今社會(huì)發(fā)展之迅速令人咋舌。昨日還是粉筆書寫的三尺講臺(tái)，轉(zhuǎn)眼已全是現(xiàn)代化的多媒體教室設(shè)備。這就要求我們老師要能熟練地掌握電腦技術(shù)，并把它應(yīng)用到教學(xué)上來。當(dāng)然，教學(xué)水平不光光體現(xiàn)在現(xiàn)代化的教學(xué)設(shè)備上，更重要的還是老師要有淵博的知識(shí)以及獨(dú)特吸引人的教學(xué)方式。一堂數(shù)學(xué)課能上的哄堂大笑，并在笑聲中收到意想不到的教學(xué)效果，這就是教學(xué)的藝術(shù)。作為新世紀(jì)的老師，想成為黨和人民滿意的好老師，就必須得學(xué)習(xí)這種教學(xué)藝術(shù)，并在不斷的實(shí)踐中形成自己的一套理念和經(jīng)營方式，達(dá)到自己想要的教學(xué)效果。新時(shí)代的我們，要向著黨和人民滿意的好老師前進(jìn)。

道之于老師應(yīng)是無與倫比的責(zé)任感。

老師的責(zé)任感關(guān)乎學(xué)生，關(guān)乎家庭，關(guān)乎國家和社會(huì)。梁啟超的《少年中國說》提到：“故今日之責(zé)任，不在他人，而全在我少年。少年智則國智，少年富則國富，少年強(qiáng)則國強(qiáng)，少年獨(dú)立則國獨(dú)立，少年自由則國自由，少年進(jìn)步則國進(jìn)步，少年勝于歐洲，則國勝于歐洲，少年雄于地球，則國雄于地球?！?/p>

國家的興衰在于少年，而少年的興衰在于教育，教育的支持者則是老師。老師從一定程度上來說，責(zé)任關(guān)乎民族。所以責(zé)任感對于老師而言是相當(dāng)重要的，是超乎任何一項(xiàng)技能的必備素質(zhì)之一。如果一個(gè)老師喪失了責(zé)任感，那他就是一個(gè)不稱職的老師，就不能在教師這一崗位上工作，這種老師是不允許存在的。在我身邊的老師們，都是充滿強(qiáng)烈的責(zé)任感的。有同學(xué)生病了，及時(shí)幫他們送去治療；有的學(xué)生思想上心理上出現(xiàn)了問題，老師們及時(shí)幫他們分析開導(dǎo)，讓他們走出困境。生活上出現(xiàn)了問題，老師們也都盡心盡力的去幫助他們……所有這一切，都是老師充滿責(zé)任感的一種體現(xiàn)。但是，我們依舊要不斷的加強(qiáng)這種責(zé)任感，為了我們的少年而努力，爭取做一名黨和人民滿意的好老師。

道之于老師應(yīng)是……

21世紀(jì)的中國，社會(huì)各方面都有了長足的進(jìn)步，與新中國建立之初相比有了翻天覆地的變化，教育事業(yè)也是一樣，但離大同社會(huì)的夢想還有很遠(yuǎn)，“大同”社會(huì)以及教育大同是一幅宏偉瑰麗的理想社會(huì)的藍(lán)圖。有夢就是理想，為了我們心中這份美好的理想，讓我們共同努力，去實(shí)現(xiàn)那份大同藍(lán)圖，去做一名黨和人民滿意的好老師。理想并不能被現(xiàn)實(shí)征服，希望的火花仍在黑暗的天空閃耀！

大大行我也行讀后感 篇3

從孔子回答言偃的話來看，大道之行先于三代之英，則大同社會(huì)當(dāng)指夏以前的社會(huì)形態(tài)，過去因而有孔子以五帝之世為大同的說法。這個(gè)說法貌似有理，其實(shí)又不然，因?yàn)槲宓郏袋S帝、顓頊、帝嚳、堯、舜）之世正是我國原始社會(huì)末期，如果在五帝之世和大同社會(huì)之間劃上等號，則孔子的大同說就成了一種歷史倒退的主張。這恐怕不合孔子原意，孔子的原意只在建立一個(gè)合理的社會(huì)以消除現(xiàn)實(shí)社會(huì)中的黑暗現(xiàn)象和不合理的地方這一點(diǎn)上，決無倒退到五帝之世的意思。何以見得呢？

我們細(xì)讀論大同這一段文字，便不難看出，孔子所看重的不是傳聞中五帝之世的社會(huì)實(shí)況，而是包含在實(shí)況之中的大道確切地說，他是將五帝之世的某些重大事件都提到理論的高度來加以認(rèn)識(shí)，并利用它們來揭示人類社會(huì)所應(yīng)普遍遵守的法則。例如，他從堯禪位于舜、舜禪位于禹這兩件事實(shí)中提煉出天下為公的'觀念，指出了社會(huì)權(quán)力的歸宿（屬于社會(huì)的全體成員）；從舜舉八元八愷一事中提煉出選賢與能的觀念，指出了社會(huì)管理者產(chǎn)生的途徑。由此可見，大同社會(huì)是以五帝之世的傳聞為依據(jù)，經(jīng)過加工提煉而后構(gòu)想出來的一個(gè)理想社會(huì)的模式；它源于五帝之世，又高于五帝之世，二者決不可同日而語。此外，還要看到孔子將這個(gè)理想社會(huì)定名為大同也是有深意的。鄭玄注云：同，猶和也，平也。既和且平，用現(xiàn)代話來說，就是沒有階級剝削和壓迫，人人平等。

盡管這個(gè)理想社會(huì)在小生產(chǎn)的基礎(chǔ)上不可能成為現(xiàn)實(shí)，但兩千多年以來它一直是許多進(jìn)步思想家和社會(huì)改革家所向往的目標(biāo)，例如洪秀全、康有為、譚嗣同、孫中山等都曾受過它的啟發(fā)。它是我國社會(huì)思想史上的一份寶貴財(cái)富。

跨一步就成功讀后感錦集13篇

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跨一步就成功讀后感(篇1)

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跨一步，就成功

讀劉墉《跨一步，就成功》有感

貴州大方發(fā)電****黃承艷

大約半年前吧，朋友發(fā)了一封郵件在我的工作郵箱里，郵件主題“跨一步，就成功”。這個(gè)朋友歷來都是個(gè)很懂得如何生活的人，初看主題，以為她又在給我“指導(dǎo)”什么來著，打開一看，原來是劉墉先生的作品《跨一步，就成功》。

上大學(xué)的時(shí)候，聽過劉墉先生的一次演講，時(shí)隔8年了吧，至今仍清晰的記得他當(dāng)時(shí)說話的每個(gè)動(dòng)作和那一句句犀利、生動(dòng)的語言下蘊(yùn)含的人生哲理。由于種種原因，我一直沒看過他的作品。這一次，又開始認(rèn)識(shí)劉墉先生了。

書中，劉墉先生以跟女兒交談的方式，深入**為人處世、寫作技巧、如何合理利用時(shí)間、怎樣運(yùn)動(dòng)、記憶的方法等一大堆我們生活中經(jīng)常碰到的問題，提出了許多切實(shí)可行的方法。這些看似很普通、很簡單的方法，卻不是每個(gè)人都能想到，但卻能起到“點(diǎn)石成金”的效果，能使我們在平凡中發(fā)現(xiàn)自己的“天才點(diǎn)”。

全書僅約，事例卻上百個(gè)，每一個(gè)看似我們生活中經(jīng)常碰到的事例，都蘊(yùn)含著一個(gè)簡單而深刻的人生道理，都能從中找到解決問題的方法。劉墉先生一生成功培育一雙兒女，兒子是哈佛大學(xué)博士，女兒獲布什**獎(jiǎng)，該書寫給女兒，教她“跨一步，就成功”。也許，是他看似普通的書是他的女兒變得聰明。

我們每個(gè)人不是都像劉墉先生女兒那樣，擁有一個(gè)成功的教育家的父親，都能取得她如此傲人的成績，但是，我們也一定有屬于我們自己生活的方式和人生目標(biāo)，當(dāng)我們慎重地走出人生的每一步時(shí)，是否也會(huì)想到，再往前一步，就能看見人生最亮麗的風(fēng)景？

大學(xué)時(shí)，曾寫過一篇《走在邊緣》的自己稱作文章的東西吧，大聲贊揚(yáng)“走在邊緣是一種不到長城非好漢的執(zhí)著”，現(xiàn)在想起來，未免覺得這樣的想法有些不成熟，也許，正是這種心境，使我在工作六年之后依然一事無成，太安于現(xiàn)狀，太害怕嘗試，是性格，還是心境所致？

時(shí)光流逝之快，恍然記得走出大學(xué)校門時(shí)海闊天空的憧憬，然而六年后的今夜，伏案寫下這些此刻只屬于自己的文字時(shí)，心中多少有些感慨，我知道，我還在為最初那些單純的夢想奔忙！

跨一步就成功讀后感(篇2)

合上這本書，我的心像是被某種重物猛擊了一下，大腦也隨之豁然開朗。這本書雖然被合上了，而我的心卻所以打開了，我甚至有點(diǎn)后悔為什么沒有早一點(diǎn)讀這本書，因?yàn)樗鼛Ыo我的震撼實(shí)在是太大了！

與其說這是一本勵(lì)志書，倒不如說它是一本成功的秘籍，一本在我生涯中的經(jīng)典。從中，我能夠?qū)W到許多讀書、寫作、處世、記憶的方法，最重要的是如何去發(fā)現(xiàn)自我的“天才點(diǎn)”！

上帝是公平的，他賦予了每個(gè)人不一樣的東西，這就是每個(gè)人區(qū)別于他人，而自我所獨(dú)有的特質(zhì)。每個(gè)人的特質(zhì)不一樣，所以每個(gè)人的“天才點(diǎn)”也是不一樣的。所以我們每個(gè)人，都要盡力去發(fā)現(xiàn)自我不平凡的地方，發(fā)現(xiàn)自我的“天才點(diǎn)”！

那么，如何去找尋自我的“天才點(diǎn)”呢？首先要認(rèn)識(shí)自我，認(rèn)識(shí)自我才能成功！要學(xué)會(huì)堅(jiān)持自我，靠自我去成功。此刻我們大都是獨(dú)生子女，父母為了我們更好的未來，而替我們作主，有時(shí)候這不但不能使我們的本事得以發(fā)揮，甚至于不能發(fā)現(xiàn)我們的“天才點(diǎn)”。所以我們要學(xué)會(huì)堅(jiān)持自我，靠自我去成功。劉墉的女兒就是這樣一個(gè)堅(jiān)持自我的才女。暑假到了，她堅(jiān)持去美國具有60年歷史的“草山音樂夏令營”，可畢竟太苦，所以在入營之前，父親幾次三番勸女兒，可是女兒卻想都沒想，堅(jiān)定地說：“我要去！”正因?yàn)榭恐@種堅(jiān)持自我、靠自我去成功的精神，所以她在大家心目中成為了公主，成為了才女！又比如說如果比爾蓋茨的爸爸阻止兒子大二從哈佛輟學(xué)，如果李安的父親阻止兒子去搞電影，那么還會(huì)不會(huì)有今日的微軟總裁比爾蓋茨和大導(dǎo)演李安呢？劉墉說：“成功要自我去成功，如同成長要自我去成長！”父母不能總是安排好一切，我們要學(xué)會(huì)尋找我們所想找的，自我去發(fā)現(xiàn)平凡與不平凡！讓我們像劉翔一樣，跨過每一個(gè)欄，跨過每一個(gè)阻擋我們前進(jìn)的石頭，向前沖刺，向勝利歡呼！

“跨一步，就成功”，那一步，不表示成功“一蹴而就”，而是要抓住自我，掌握自我，發(fā)現(xiàn)自我的“天才點(diǎn)”！相信只要當(dāng)我找到我的“天才點(diǎn)”，當(dāng)你找到你的“天才點(diǎn)”，成功就不再是遙不可及的事了！最終，我還是想借用劉墉教師的話強(qiáng)調(diào)：世上沒有不適用的員工，僅有不會(huì)用人的老板。世上也沒有不堪造就的學(xué)生，僅有不懂得發(fā)現(xiàn)學(xué)生潛能的師長。讓我們一齊深思，一齊努力——跨一步，就成功。發(fā)現(xiàn)你我的“天才點(diǎn)”！

跨一步就成功讀后感(篇3)

《跨一步，就成功》這本書是繼《靠自己去成功》之后，劉墉以與女兒談心的方式寫就的又一部成功勵(lì)志書。在書中，劉墉先生與女兒談天說地，言古論今，娓娓道來之中，處世、交友、讀書、寫作、記憶等方方面面的問題一一涉及，娓娓道出，實(shí)用有效。作者既是在與女兒敞心交流，也是在與你我促膝對話

青春年華的少男少女應(yīng)該如何應(yīng)對異性愛慕、追隨的眼光？每個(gè)夢里自己是王子、公主的少男少女如何才能培養(yǎng)出良好的風(fēng)度，優(yōu)雅的風(fēng)范？經(jīng)過怎樣的訓(xùn)練和積累，才能寫出漂亮的文章？通過什么樣的神奇方法，就可以牢牢記住原本怎樣都記不住的詩句、文章、知識(shí)等內(nèi)容？

上面這些少男少女心中的疑惑、詰問、困擾，都可以在本書中找到精神的答案。我們每個(gè)花季少男少女都有自己的天才點(diǎn)。對青春而言，最重要的不是有無才華，而是找到天才點(diǎn)，跨出關(guān)鍵的第一步。

每個(gè)人都能成功，每一種青春都五色斑斕，如果你懂得珍惜自己，懂得在最恰當(dāng)?shù)臅r(shí)候發(fā)現(xiàn)和培養(yǎng)自己的天才點(diǎn)

這是寫給所有希望獲得成功卻又對怎樣成功感到迷茫困惑的書。

其中做個(gè)公主與王子處處有文章人人可以一石二鳥甚令我喜愛。

做個(gè)公主與王子

每個(gè)做公主、王子夢的，都得自我檢討我有沒有訓(xùn)練自己成為我夢里的人物？抑或我的行為反而與我的夢里背道而馳？

小公主成為大公主。師長不得不要帶領(lǐng)她們走向成熟。譬如父母不在時(shí)，要孩子出來扮演女主人的角色。孩子會(huì)開始要學(xué)習(xí)大方地應(yīng)對客人，并在眾人面前隱藏自己的情緒。并且必須得好好謝謝，必須在家做個(gè)乖乖女，必須做自己違心的事。

小王子成為大王子。父母為了孩子而訓(xùn)練孩子，會(huì)偶爾在家或酒店開個(gè)聚會(huì)，或盡量帶孩子出去聚會(huì)，增強(qiáng)孩子的腦力開發(fā)，使他們多些閱歷。但有些家長會(huì)寵孩子，這不讓孩子動(dòng)，那不讓孩子弄，完全不讓孩子體驗(yàn)到生活，做個(gè)真真正正地王子衣來伸手飯來張口。孩子的處事能力不僅會(huì)下降，而且遇事還不會(huì)做出自己的判斷，需要人教，父母代替他做人。

每個(gè)女生都可以想象自己是公主，每個(gè)男生都可以想象自己是王子。問題是，當(dāng)王子與公主是很辛苦的事兒?。?/p>

處處有文章

常拿筆頭的人，智慧線自然比較長；總持鋤頭、錘子的人，感情線又會(huì)比較直，看手相的人只是從那紋的情況來推想罷了。

萬物靜觀皆自得。只要你肯用心，多去觀察事物和生活，俯拾的都是好文章！

比如，現(xiàn)在桌前有一個(gè)鉛筆盒。鉛筆盒其實(shí)只是那么大的一個(gè)東西，但它的力量是簡單而又神奇的?？雌饋?，一點(diǎn)兒也不大的東西，居然能夠放下幾十只筆。我知道，是因?yàn)樗瓷先ズ苄?，但其?shí)只要找到符合型號的東西放進(jìn)去一定是滿滿當(dāng)當(dāng)?shù)匮b上許些。正如宰相肚里能撐船人的肚子只有那么大一點(diǎn)兒地怎能放進(jìn)一條大大的船呢？只是夸贊他的肚量大嘛！鉛筆盒不是也如此，它雖小，只能裝些筆，但如果稍加改進(jìn)，可能就放得下一罐牛奶(把牛奶盒打開，倒出牛奶就可以容得下)。所以只要包容，想要包容，又有什么事情會(huì)做不到呢！

人人可以一石二鳥

成長是學(xué)習(xí)用時(shí)間，成熟是懂得用時(shí)間，成功時(shí)能夠掌握時(shí)間。

這是個(gè)高速度的時(shí)代，又是個(gè)資訊爆發(fā)的時(shí)代，有永遠(yuǎn)趕不完的事，吸收不完的知識(shí)，所以只有懂得利用時(shí)間，在無形中好像比別人多許多時(shí)間的人，才能跑到最前面。

人人都會(huì)懂得在同一時(shí)間做兩件甚至三件事。

發(fā)現(xiàn)你的天才點(diǎn)，跨一步，你也能成功！

跨一步就成功讀后感(篇4)

《跨一步，就成功》是劉墉在體現(xiàn)現(xiàn)代教育理念的基礎(chǔ)上，進(jìn)一步突出實(shí)用方法的新書。本書內(nèi)容淺入深出，從最普通的生活事件中得出一個(gè)個(gè)大道理。作者以交談的方式，與孩子探討為人處世、習(xí)慣養(yǎng)成、學(xué)習(xí)記憶、學(xué)習(xí)寫作、體育運(yùn)動(dòng)等方面的問題。他把內(nèi)容分成了“談處世”、“談自制”、“談寫作”、“談時(shí)間”、“談?dòng)洃洝?、“談運(yùn)動(dòng)”、“談坐姿”、“談同情”、“談尋根”等九大部分。通過以上幾個(gè)方面教讀者如何去挖掘自己的天才點(diǎn)。他談得非常具體，具體到怎樣跟男生打交道、什么時(shí)間做什么事情、怎樣寫好一篇游記、怎樣記一個(gè)單詞等細(xì)微問題。他所說的每一種方法我們都能做得到，具有很強(qiáng)的現(xiàn)實(shí)操作性。比如在談到記憶時(shí)，他介紹了“圖像法”、“潛意識(shí)法”、“浸潤法”、“節(jié)奏法”等，十分具體，具有很強(qiáng)的操作性。他娓娓道來，妙語連珠，讓我們在輕松愉快的閱讀中學(xué)習(xí)到許多簡易有效的學(xué)習(xí)竅門和方法。這些竅門和方法能使我們從平凡中發(fā)現(xiàn)自己的“天才點(diǎn)”，如果加以發(fā)揮，就一定能成功。

本書告訴我們，每個(gè)人都有自己的“天才點(diǎn)”，假若有幸被老師發(fā)掘并加以鼓勵(lì)當(dāng)然最好，若不能，我們也要靠自己去發(fā)掘自己的“天才點(diǎn)”，沒有人是天生的白癡，每個(gè)人都可以是天才，盡管你比別人反應(yīng)慢一些，或許這只是思想的方式不同而已，別讓自己的妄自菲薄讓你平庸一輩子。成功并不等于要揚(yáng)名立萬或是腰纏萬貫，成功，是為自己定下一個(gè)目標(biāo)，在經(jīng)過自己的不斷努力后達(dá)成了。

試想這世上有多少美玉，只因?yàn)槿藗儾蛔R(shí)，被一腳踢開；試想這世上有多少天才，只因?yàn)闆]有伯樂而差點(diǎn)被終生埋沒。只要我們下定決心，不畏艱苦，勇敢向前，就一定能成功，每一個(gè)人的成功，關(guān)鍵是能否跨出找尋捷徑的那一步。

跨一步就成功讀后感(篇5)

讀了這本書，我受益匪淺。這本書分為六個(gè)部分，分別從家庭，學(xué)校，社會(huì)生活著手的。十分貼近我們這些即將步入高中的學(xué)生，因?yàn)槲覀兇丝陶登啻浩?，所以總?huì)在學(xué)習(xí)上，與人相處等方面遇到大大小小的煩惱，而《跨一步，就成功》這本書正像我們的一個(gè)朋友一樣去開導(dǎo)我們，引導(dǎo)我們。

比如，書中談寫作這一章節(jié)給我的感觸頗深。以往的我十分排斥考場作文，因?yàn)槲艺J(rèn)為考場作文總是會(huì)禁錮我們的思想，使我們的文章中僅有華麗的語句，而缺失了真實(shí)的情感，這類的作文不應(yīng)當(dāng)?shù)玫礁叻郑驗(yàn)樗鄙倭擞醒腥獾奈恼滤鶐Ыo我們的感動(dòng)。當(dāng)讀了熱筆與冷筆這一小節(jié)后，我似乎對考場作文有了深刻的理解，精心雕琢的是佳作，投入情感的更是精品，這些文章同樣都能體現(xiàn)我們的語言功底。

再如，談處世這一章節(jié)，從在學(xué)校與同學(xué)相處，在家中與長輩相處，在社會(huì)與他人相處的幾個(gè)方面談及。其中并非是在教育我們圓滑，而是婉轉(zhuǎn)，使我不僅僅對已經(jīng)遭遇的麻煩一籌莫展，并且對未來走向復(fù)雜的社會(huì)有了一些鋪墊。

這本書除了在資料上會(huì)給我們許多幫忙，更多的是在它的寫作方式上。劉墉在闡述每一個(gè)中心前總會(huì)舉一兩個(gè)實(shí)例來引出自我的觀點(diǎn)，使我們更能夠深刻的體會(huì)。這一方法在談?dòng)洃涍@一章節(jié)里尤為突出，許多的記憶方法是不能夠用抽象的定義去傳達(dá)的，所以用實(shí)例說明顯得更為生動(dòng)。當(dāng)然其中也舉了愛因斯坦的例子，使所說的方法更具有說服力。

這本書之所以得到我們的青睞，我想和劉墉所在書中使用的語言密不可分。他不是以一個(gè)父親嚴(yán)厲的口吻在警告孩子哪些事是能夠做的，哪些是不能夠的，而是以一個(gè)朋友的口吻在給我們一些善意的提議。循循善誘的言語使我們這些正處于叛逆期的孩子更能夠理解。

沒有嚴(yán)厲的呵責(zé)，沒有過分的溺愛，有的只是自然親切的言語;沒有眼淚，沒有任信，有的只是欣然理解。這就是一本好書給予我的收獲。

跨一步就成功讀后感(篇6)

今年寒假，女兒的老師推薦家長讀臺(tái)灣作家劉墉老師寫的《跨一步就成功》一書，剛開始沒怎么關(guān)注，但讀完后感觸頗多。

這部書是劉墉老師成功三部曲中的第一部，是寫給他女兒看的，也是寫給我們這些渴望兒女在學(xué)習(xí)、生活中健康成長的人看的。書的開頭就告訴我們一個(gè)成功的秘籍：發(fā)現(xiàn)孩子的天才點(diǎn)！世界上沒有不適用的員工，只有不會(huì)用人的老板，世界上沒有不堪造就的學(xué)生，只有不懂得發(fā)現(xiàn)學(xué)生潛能的師長。這句話就說明了成功首先需要我們?nèi)ド朴诎l(fā)現(xiàn)自己孩子的優(yōu)點(diǎn)，并加以正確引導(dǎo)，我們的孩子才能邁進(jìn)成功的大門。

現(xiàn)在的我們做家長的對孩子的期望值都很高，可以說每個(gè)父母都是望子成龍，望女成鳳，這在無形中對本來負(fù)擔(dān)就很重的孩子身上又壓了一副擔(dān)子。每個(gè)孩子都有個(gè)體差異，不可能是完全一樣的，同樣的教育方法在別人的孩子身上起到顯著的效果，在自己的孩子身上不見得能有用，這就需要我們做父母的去發(fā)現(xiàn)自己孩子的特點(diǎn)，并根據(jù)孩子的特點(diǎn)來制定一套行之有效的教育方法。

細(xì)致的人一定會(huì)發(fā)現(xiàn)，劉墉老師在每小篇里都會(huì)舉一些自己生活上的，或名人的小例子，這個(gè)會(huì)讓人更加想看，耐人尋味，也證實(shí)了劉墉老師積累的素材是很多的。這也提醒我們，在孩子走向成功的道路上，全方位知識(shí)、素材的積累是必不可少的。他的一些如浸潤法、節(jié)奏法、圖像法等，在現(xiàn)實(shí)生活中，是非常有用的，都是教導(dǎo)我們?nèi)绾伟押⒆右虺晒Φ娘L(fēng)兒，明確成功的方向，逐漸幫助孩子理清走向成功的路線：發(fā)現(xiàn)孩子的天才點(diǎn)跨一步成功。

青春期是每一個(gè)孩子成長道路上的轉(zhuǎn)折點(diǎn)，也是大部分家長的頭疼點(diǎn)。我一貫認(rèn)為對于青春期的孩子在教育上要注意多元化，導(dǎo)優(yōu)于堵，這就好比是在河上建一座攔河大壩，無論壩有多么結(jié)實(shí)，終有水滿的一天，那只是時(shí)間的問題，到了那一天水終將會(huì)漫堤而去的。如果再有外因的誘發(fā)時(shí)間會(huì)更短，一旦爆發(fā)那將是兇猛的，不可抵擋的。反之如果能夠時(shí)刻注意疏通河道，隨時(shí)保持河道的暢通，無論有多大的水都會(huì)順河而去，永遠(yuǎn)不可能有決口事件的發(fā)生，這才是百年大計(jì)。

歷史在發(fā)展，社會(huì)在進(jìn)步，快節(jié)奏、高效率的生活方式就需要大批的人才。每個(gè)父母都希望自己的孩子能成為人才。什么是人才，我認(rèn)為人才就是先做人，后成才。如果連起碼的做人都不會(huì)，空有滿腹經(jīng)綸也枉然。這就需要家長從小培養(yǎng)孩子的愛心，幫助他們樹立正確的的人生觀、世界觀，使他們能夠明辨是非，分清輕重，這樣在他們踏入社會(huì)才能有所作為，而不至于抵擋不住外界的誘惑，一失足成千古恨。在這方面做父母的要身體力行，時(shí)刻為孩子做好榜樣。父母是孩子學(xué)習(xí)一切的啟蒙老師，如果父母自身獨(dú)不能明辨是非，不可能教出好的子女的。

作為父母，在讀了這本書后，我將會(huì)更加注重觀察自己的孩子，努力去發(fā)掘孩子的閃光點(diǎn)，運(yùn)用科學(xué)合理的教育方法來培養(yǎng)自己的孩子，同時(shí)也通過不斷的讀書學(xué)習(xí)來充實(shí)自身素質(zhì)，從而滿足教育孩子的需要，如果有機(jī)會(huì)希望所有的父母能夠讀讀這本書，這是一本讓人受益一生的好書。

跨一步就成功讀后感(篇7)

“生命就像一篇文章，在文章結(jié)尾有些人用的是‘句號’,有的人用的是‘感嘆號’，更有些人以‘問號’來結(jié)束?！庇行┤说纳钇狡降?，幸幸福福，為社會(huì)貢獻(xiàn)了自己，所以是‘句號’。有些人則活的轟轟烈烈，或許他們功成名就，事業(yè)上經(jīng)歷坎坷，最后成功，或許他們參軍，用自己的一生保家衛(wèi)國，哪里最危險(xiǎn)他們沖在最前頭，用滿腔熱血來報(bào)答自己的祖國，縱然放棄舒適的生活，甜蜜的愛情，令人垂涎欲滴的名利，甚至不惜自己寶貴的生命。他們是‘感嘆號’?？蛇@社會(huì)上更多的，是那些不知自己為何而生，為何而活的人，他們沒有人生的目標(biāo)，沒有生活的動(dòng)力，猶如一句行尸走肉。還有些人比他們好些，但他們不是沒有追求，而是盲目追求。從小就聽過一個(gè)故事：很久很久以前，有一個(gè)人走在一條大道上，突然，他幸運(yùn)地?fù)斓搅瞬恢钦l遺落在地上的一只紅通通的蘋果，他把它撿了起來，又走了會(huì)兒，他看見了一片無人看管的西瓜地，他欣喜若狂，扔掉蘋果，抱起了一個(gè)大西瓜，又過了會(huì)兒，他看見了一只大白兔，他斷然扔下西瓜，去追兔子，最后，兔子沒追到，他卻忘了回家的路。生活就像故事中的那條大道，只有永遠(yuǎn)盯著一個(gè)目標(biāo)，朝著一個(gè)方向努力，才會(huì)成功。如盲目追求，只會(huì)為生命畫上一個(gè)‘問號’。

“許多人再用時(shí)間上，都犯了‘殺雞用牛刀’的毛病。等到了殺牛的時(shí)候，卻發(fā)現(xiàn)只剩殺雞的小刀?！彼妓鬟^去，我好像也犯過這樣的錯(cuò)誤。暑假開始了，首先，用半個(gè)月時(shí)間預(yù)習(xí)下個(gè)學(xué)期的內(nèi)容，學(xué)習(xí)搞好了，剩下時(shí)間玩起來不就沒有顧慮了嗎？一開始，我不禁為我的打算而得意?？蛇^了2個(gè)月，要重新上學(xué)了，才發(fā)現(xiàn)，全忘了！一開始花了大功夫預(yù)習(xí)的一大半課程幾乎全忘了！我不得不重新再開始學(xué)。這個(gè)計(jì)劃聰不聰明？不聰明！因?yàn)槲覜]有分事情的.緩急輕重，沒有把時(shí)間分成“大時(shí)間”和“小時(shí)間”。如果我能合理的把預(yù)習(xí)工作做在暑假結(jié)束前的半個(gè)月，那效果肯定是事半功倍的。所以當(dāng)你有一段假期，別急著辦小事。靜下心想想，有多少需要“大時(shí)間”完成的大事。先把那些大事完成吧。

書中，作者用巧妙的語言讓我感受人生的美妙，用凝重的語言讓我感受人生的意義，用激進(jìn)的語言讓我感受人生的動(dòng)力，這就是《跨一步，就成功》。

跨一步就成功讀后感(篇8)

《跨一步，就成功》是劉墉老先生寫給閨女教會(huì)她為人處事的一本書，書里提到的許多事兒，作者都以與眾不同的看法與大家共享，而這種事兒全是與大家的生活密切相關(guān)的，都能造成大家的共鳴點(diǎn)。

跨一步，就取得成功，大家所跨的能使你取得成功的這一步便是成長與完善?？绯鲞@一大家的內(nèi)心會(huì)越來越豐腴，觀念會(huì)越來越完善。作者開場便是講的要正確對待自身，發(fā)現(xiàn)自身的發(fā)展?jié)摿?，換來講之便是告知我們要自信心。而且列舉幾個(gè)例子來證實(shí)，讓我們獲益匪淺。

本書依次提到為人處事、自做、創(chuàng)作、時(shí)間、記憶力、健身運(yùn)動(dòng)、座姿、憐憫、尋親這幾個(gè)方面層面，讓我們在十分有趣的小故事中，去研究生活的秘密，去理解為人處事的最高境界。讀《跨一步，就成功》，不但不感覺有一切的枯燥無味，反倒是在聽一個(gè)個(gè)小故事，讓我們對該書欲罷不能。這本書具體又的確協(xié)助大家解決了許多不論是生活上或是學(xué)習(xí)上的常見問題。大家常常會(huì)由于記憶力不好而煩惱，會(huì)由于課文內(nèi)容如何也背不出來而心急。但書籍中傳授給大家的方法便讓這種艱難都能得到解決。讓學(xué)習(xí)培訓(xùn)不但輕輕松松并且十分開心。處理在學(xué)習(xí)中一個(gè)大難點(diǎn)，讓我們更為的喜愛這本書。作者在談時(shí)間這一章節(jié)目錄里又告知大家如何正確分派學(xué)習(xí)培訓(xùn)與工作中的時(shí)間，讓我們也防止了走一次彎道。

跨一步，就取得成功我們在作者的這種語言表達(dá)中逐漸的掌握到這一步便是學(xué)習(xí)培訓(xùn)與生活上都能培養(yǎng)恰當(dāng)良好習(xí)慣。如同作者常說的愿這世界上沒有被淹沒的優(yōu)秀人才，愿每一個(gè)人都能呈現(xiàn)自身神彩飛揚(yáng)！大家即然都并不是真真正正的蠢才，那麼便應(yīng)當(dāng)要耗盡所有的勤奮動(dòng)向取得成功，向自身的理想化總體目標(biāo)去跨出這一步，去尋找的那一片乾坤嗎，而且自信心的跨出這一步。

跨一步就成功讀后感(篇9)

暑假的時(shí)候有幸拜讀了臺(tái)灣作家劉墉先生寫給女兒的書《跨一步就成功》，讀完后感觸頗多！

這本書生動(dòng)地講述了學(xué)習(xí)方法、為人處世的一些道理。通過作者自身的經(jīng)歷與真實(shí)的事例很好地闡述了孩子教育中家長要起到至關(guān)重要的作用。

在孩子成長學(xué)習(xí)的過程中家長要時(shí)刻注意孩子的變化，就孩子出現(xiàn)的問題要以朋友的身份去幫助分析而不是橫加干涉。努力在不斷的觀察中發(fā)現(xiàn)孩子身上的天才點(diǎn)并加以培養(yǎng)。只要跨出發(fā)現(xiàn)這一步，并根據(jù)孩子的特點(diǎn)加以培養(yǎng)，孩子離成功就不遠(yuǎn)了。

現(xiàn)在的父母對孩子的期望值很高，可以說每個(gè)父母都是望子成龍，望女成鳳，這在無形中就對本來負(fù)擔(dān)就很重的孩子身上又壓了一副擔(dān)子。每個(gè)孩子都有個(gè)體差異，不可能是完全一樣的，同樣的教育方法在別人的孩子身上起到顯著的效果，在自己的孩子身上不見得能有用，這就需要做父母的去發(fā)現(xiàn)自己孩子的特點(diǎn)，并根據(jù)孩子的特點(diǎn)來制定一套行之有效的方法去教育了。

尤其是對于青春期的孩子在教育上更要注意多元化，而不能還停止在以前的粗蠻干涉，以武力來解決的辦法上了。這個(gè)時(shí)期的孩子正處于由孩子向青年轉(zhuǎn)變的過程。他們已經(jīng)產(chǎn)生了叛逆心理，不再是對父母言聽計(jì)從的兒童了。在教育上如果處理不好就會(huì)影響到父母子女的關(guān)系。

借用書中作者的一句話，世上沒有不稱職的員工，只有不會(huì)使用員工的老板，世上也沒有不堪造就的學(xué)生，只有不懂得發(fā)現(xiàn)學(xué)生潛能的師長。作為教師和父母的我，在讀了這本書后，我將會(huì)更加注意觀察自己的學(xué)生和孩子，努力去發(fā)掘其閃光點(diǎn)，并運(yùn)用科學(xué)合理的教育方法來培養(yǎng)孩子，同時(shí)也會(huì)不斷的學(xué)習(xí)來充實(shí)自身素質(zhì)，從而滿足教育孩子的需要，如果有機(jī)會(huì)希望各位同仁，特別是做父母的能夠讀讀這本書，在教育孩子上將會(huì)受益匪淺的！

跨一步就成功讀后感(篇10)

《跨一步，就成功》是劉墉先生寫給女兒教會(huì)她為人處世的一本書，書中寫到的很多事情，作者都以獨(dú)特的見解與我們分享，而這些事情都是與我們的生活息息相關(guān)的，都能引起我們的共鳴。

跨一步，就成功，我們所跨的能讓你成功的這一步便是長大與成熟。跨出這一我們的心靈會(huì)變得豐滿，思想會(huì)變得成熟。作者開篇便是講的要正確認(rèn)識(shí)自己，發(fā)覺自己的潛力，換而言之便是告訴我們要自信。并且舉出幾件事例來證明，讓我們受益匪淺。

全書先后談到處世、自制、寫作、時(shí)間、記憶、運(yùn)動(dòng)、坐姿、同情、尋根這幾點(diǎn)方面，讓我們在非常有趣的故事中，去探究生活的奧秘，去領(lǐng)悟做人的真諦。讀《跨一步，就成功》，不僅不覺得有任何的枯燥乏味，反而是在聽一個(gè)個(gè)故事，讓我們對此書愛不釋手。這本書實(shí)際又確實(shí)幫助我們解決了不少無論是生活上還是學(xué)習(xí)上的疑難問題。我們時(shí)常會(huì)因?yàn)橛洃浟Σ缓枚鄲溃瑫?huì)因?yàn)檎n文怎么也背不下來而著急。但書本中教給我們的辦法便讓這些困難都能迎刃而解。讓學(xué)習(xí)不僅輕松而且非常愉快。解決在學(xué)習(xí)中一個(gè)大難題，讓我們更加的喜歡這本書。作者在談時(shí)間這一章節(jié)里又告訴我們?nèi)绾握_分配學(xué)習(xí)與工作的時(shí)間，讓我們也避免了走一次彎路。

跨一步，就成功我們在作者的這些語言中漸漸的了解到這一步便是學(xué)習(xí)與生活中都能養(yǎng)成正確良好的習(xí)慣。正如作者所說的愿這世上沒有被埋沒的人才，愿每個(gè)人都能展現(xiàn)自己神采飛揚(yáng)!我們既然都不是真正的蠢才，那么便應(yīng)該要用盡全部的努力去向成功，向自己的理想目標(biāo)去跨出這一步，去尋找自己的那一片天地嗎，并且自信的跨出這一步。

跨一步就成功讀后感(篇11)

今天通讀了臺(tái)灣作家劉墉寫給女兒的書《跨一步就成功》，讀完后感觸頗多。

這本書生動(dòng)地講述了學(xué)習(xí)方法、為人處世的一些道理。通過作者自身的經(jīng)歷與真實(shí)的事例很好地闡述了孩子教育中家長要起到至關(guān)重要的作用。

在孩子成長學(xué)習(xí)的過程中家長要時(shí)刻注意孩子的變化，就孩子出現(xiàn)的問題要以朋友的身份去幫助分析而不是橫加干涉。努力在不斷的觀察中發(fā)現(xiàn)孩子身上的天才點(diǎn)并加以培養(yǎng)。只要跨出發(fā)現(xiàn)這一步，并根據(jù)孩子的特點(diǎn)加以培養(yǎng)，孩子離成功就不遠(yuǎn)了。

尤其是對于青春期的孩子在教育上更要注意多元化，而不能還停止在以前的粗蠻干涉，以武力來解決的辦法上了。這個(gè)時(shí)期的孩子正處于由孩子向青年轉(zhuǎn)變的過程。他們已經(jīng)產(chǎn)生了叛逆心理，不再是對父母言聽計(jì)從的兒童了。在教育上如果處理不好就會(huì)影響到父母子女的關(guān)系。

早戀是困擾了很多家庭與學(xué)生的一個(gè)比較普遍的現(xiàn)象，一般父母采取的是壓制，打擊的方式。我認(rèn)為只是堵，也有的父母能夠平和心態(tài)，和子女平靜地坐在一起來說，幫他明白在現(xiàn)階段的主要目的是學(xué)習(xí)，由于他們的情感世界還不是很完善，沒有能夠真正得明白感情背后所需要承擔(dān)的責(zé)任與義務(wù)，我想一般這種辦法是不會(huì)引起孩子的反感，從而不會(huì)產(chǎn)生叛逆的心理吧。這種辦法我認(rèn)為是導(dǎo)。比較堵與導(dǎo)的效果，明顯后者要好于前者，這就好比是在河上建一座攔河大壩，無論壩有多么結(jié)實(shí)，終有水滿的一天，那只是時(shí)間的問題，到了那一天水終將會(huì)漫堤而去的。如果再有外因的誘發(fā)時(shí)間會(huì)更短，一旦爆發(fā)那將是兇猛的，不可抵擋的。反之如果能夠時(shí)刻注意疏通河道，隨時(shí)保持河道的暢通，無論有多大的水都會(huì)順河而去，永遠(yuǎn)不可能有決口事件的發(fā)生，這才是百年大計(jì)。

歷史在發(fā)展，社會(huì)在進(jìn)步，快節(jié)奏、高效率的生活方式就需要大批的人才。每個(gè)父母都希望自己的孩子能成為人才。那么什么是人才呢？就我們只現(xiàn)在對人才沒有一個(gè)明確的定義，大家普遍認(rèn)為人才就是高學(xué)歷的人，我覺得不妥。我認(rèn)為人才實(shí)現(xiàn)學(xué)會(huì)做人，再受到高等教育的人才能叫人才，如果連起碼的做人都不會(huì)，空有滿腹經(jīng)綸也枉然。這就需要家長從小培養(yǎng)孩子的愛心，幫助他們樹立正確的的人生觀、世界觀，使他們能夠明辨是非，分清輕重，這樣在他們踏入社會(huì)才能有所作為，而不至于抵擋不住外界的誘惑，一失足成千古恨。在這方面做父母的要身體力行，時(shí)刻為孩子做好榜樣。父母是孩子學(xué)習(xí)一切的啟蒙老師，如果父母自身獨(dú)不能明辨是非，不可能教出好的子女的。

借用書中作者的一句話，世上沒有不稱職的員工，只有不會(huì)使用員工的老板，世上也沒有不堪造就的學(xué)生，只有不懂得發(fā)現(xiàn)學(xué)生潛能的師長。作為父母，在讀了這本書后，我將會(huì)更加注意觀察自己的孩子，努力去發(fā)掘孩子的閃光點(diǎn)，運(yùn)用科學(xué)合理的教育方法來培養(yǎng)自己的孩子，同時(shí)也通過不斷的學(xué)習(xí)來充實(shí)自身素質(zhì)，從而滿足教育孩子的需要，如果有機(jī)會(huì)希望所有的父母能夠讀讀這本書，在教育孩子上將會(huì)受益匪淺的。

跨一步就成功讀后感(篇12)

劉墉教授的書我聽過很多，讀的卻很少，一次偶然的機(jī)會(huì)聽說了這本書——《跨一步，就成功》，上網(wǎng)一查，大家都在關(guān)注它，買的人很多，對它的評論也多，我也就跟湊熱鬧似的買了一本回來。本以為書中是長篇大論的論述如何做到成功，在成功之前需要付出什么樣的努力，拿到書后，劉老師與女兒一起攝影，一起談?wù)搱D畫，一起閱讀，為女兒化妝的**，分明在告訴著我們自己怎樣跨一步，成為孩子成長中的伙伴，生活中的朋友。我相信劉老師的智慧和教育孩子的方法。

他不僅是一位成功的作家，而且是一位偉大的父親。書中從九個(gè)方面告訴我們要發(fā)現(xiàn)自己的天才點(diǎn)，要對學(xué)習(xí)、生活、為人處世都有所感悟，一個(gè)個(gè)通俗易懂的實(shí)例，帶給了我們許多啟示與思考。

看到這個(gè)書名，首先讓我聯(lián)想到了劉老師之前的一本書《成長成功——獻(xiàn)給我最愛的女兒》，書中的一句寫給女兒的情真意切的鼓勵(lì)，讓我思緒萬千：“有一天，每個(gè)人都說你沒希望時(shí)，不要?dú)怵H，再試一次，很可能，這一次，你就成功了！”那是什么樣的一步，這一步真的那么難跨出去嗎？

總結(jié)這么多年的經(jīng)驗(yàn)，我們每天都在邁著自己的步伐，經(jīng)歷著成功與失敗，有時(shí)快樂有時(shí)悲傷的心情。有的時(shí)候我們已經(jīng)找到希望，但因?yàn)檫@個(gè)希望還有些遙遠(yuǎn)，在現(xiàn)實(shí)與將來之間也許充滿荊棘也許是一路平坦，但無法知曉,就象一個(gè)蒙著眼睛的人走在喧鬧的城市，內(nèi)心充滿了疑惑與揣測，如果我們大膽邁出去了，那我們就離成功進(jìn)了一步，如果膽怯前面的路,選擇放棄，那注定失敗。我們時(shí)常感嘆：

我要是誰就好了；我怎么就不是他呢；如果你給我同樣的待遇，普通人和成功人士有什么區(qū)別？是一年還是一段漫長的道路？是金錢還是信念？

讀了《跨一步，就成功》，我有了較為清晰的答案。劉翔告訴我們，我們離成功只有一步之遙，邁出了關(guān)鍵的一步，所以我們等待的是一個(gè)廣闊而光明的未來。當(dāng)然我們邁向成功的道路是需要我們自己踏出來的，一步又一步，要走的穩(wěn)才不會(huì)時(shí)常跌倒，即使跌倒了，也要堅(jiān)強(qiáng)地爬起來！

這關(guān)鍵的一步不表示成功“一蹴而就”，而是要抓住自己，掌握自己，發(fā)現(xiàn)自己的天才點(diǎn)。短短一句話“發(fā)現(xiàn)你的天才點(diǎn)”讓我對人生的態(tài)度有了很大的改變。也許類似的勵(lì)志語言從小到大常聽，但以前都是被動(dòng)接受，聽多了甚至覺得有些煩，而這次是主動(dòng)去讀，給我的感受截然不同：

原來這些話那么有道理！

“跨一步，就成功”發(fā)現(xiàn)你的天才點(diǎn)，當(dāng)你悟了！突破心理障礙，成功不再遙不可及。在一次電視廣告里，我知道了中國調(diào)酒皇后——鄭雯，她是一個(gè)活潑、充滿朝氣的女孩子，卻有著與眾不同的經(jīng)歷，小小的年紀(jì)已經(jīng)成為了著名的調(diào)酒師，在她一開始學(xué)習(xí)調(diào)酒的時(shí)候是剛剛可能上中學(xué)的小孩兒，家長完全不支持她。

但她認(rèn)為這就是她想要的，拿著空空的啤酒瓶不停地訓(xùn)練，忘記吃飯、忘記睡覺，練了整整十年，而且當(dāng)時(shí)她學(xué)調(diào)酒的時(shí)候，從不會(huì)說“累”、“辛苦”，一直抱著這個(gè)信念：喜歡，我就要把它做好。她發(fā)現(xiàn)了自己很適合這個(gè)，找到了自己的天才點(diǎn)，跨出了“關(guān)鍵”一步，并在不斷的努力下，終于取得了成功。

她有著獨(dú)特的表演風(fēng)格和舞臺(tái)魅力，對調(diào)酒的熱情和獨(dú)特的調(diào)酒奇觀。他18歲時(shí)被任命為國家酒保，現(xiàn)在他時(shí)就保學(xué)校的教練。她獲得過新世紀(jì)花式調(diào)酒大賽冠軍，參加過很多電視節(jié)目的拍攝，日本nhk電視臺(tái)還對她做了專訪，2006年被日本富士電視臺(tái)譽(yù)為“中國調(diào)酒皇后”。

我的經(jīng)驗(yàn)沒有鄭雯那么有活力，同時(shí)也證明總有希望走出去。高三時(shí)積極參加了美術(shù)班的學(xué)習(xí)，與美術(shù)結(jié)下了不解之緣，直到現(xiàn)在我都慶幸選擇了美術(shù)，才有現(xiàn)在喜歡的工作，才有更為樂觀積極的心態(tài)。

對于人生的選擇需要善于發(fā)現(xiàn)自己的天才點(diǎn)，對于孩子的教育也需要我們發(fā)現(xiàn)孩子們的天才點(diǎn)，每個(gè)孩子都有他令人稱贊的一面。劉老師在書中一次次強(qiáng)調(diào)了這句：“沒有笨的孩子，只有不能發(fā)掘孩子潛能的師長。

” 他也告訴自己女兒：“每個(gè)人都能成功，每一種青春都五色斑斕，如果你懂得珍惜自己，懂得在最恰當(dāng)?shù)臅r(shí)候發(fā)現(xiàn)和培養(yǎng)自己的天才點(diǎn)?！?每一個(gè)學(xué)生都有閃光點(diǎn)，老師要做的就是發(fā)掘他們的優(yōu)點(diǎn)和潛力。

在我的工作中，我從不向任何人放棄我的教育。我**孩子們的表演，記錄他們每一刻的進(jìn)步。老師的每一次鼓勵(lì)、每一個(gè)舉動(dòng)、每一句發(fā)自內(nèi)心的話語都有可能改變一個(gè)孩子，只需要在合適的時(shí)間使用合適的激勵(lì)方式。我記得那天，當(dāng)我打開手機(jī)時(shí)，我看到一條感恩的信息：

“謝謝宋老師的鼓勵(lì)，孩子前兩天開心地告訴我，您給她的美術(shù)成績打了最高分，現(xiàn)在她一回家就寫作業(yè)，非常自覺，以便在寫完作業(yè)畫畫。孩子最近學(xué)習(xí)積極性高了，我都不用再去督促她做作業(yè)了。謝謝您夸獎(jiǎng)。

”看完這條短信，我先是一愣然后又回憶著前兩天發(fā)生的事情……對于我來說，夸孩子是常有的事，課堂上我會(huì)時(shí)不時(shí)夸孩子：你畫得真不錯(cuò)；有進(jìn)步；你的想象力是如此豐富，以至于你能想到它；我很佩服你在課后批改作業(yè)時(shí)的創(chuàng)造力，我也會(huì)寫下一些意見，鼓勵(lì)孩子們下次畫得更好。而這位母親卻用短信感謝我，這讓我感到很突然。

后來才記起當(dāng)時(shí)的情形：在課堂上我就注意到這位可愛的孩子，她細(xì)心、耐心地畫著自己的畫，畫幾筆拿起作品看看，臉上時(shí)不時(shí)表現(xiàn)出陶醉的神情，似乎在享受藝術(shù)。底稿畫完了，我告訴她給自己出了難題，畫面中有許許多多的紋樣，畫得很細(xì)，裝飾效果特別強(qiáng)，跟其他同學(xué)的作業(yè)比起來明顯提高了檔次，但如果要在涂色時(shí)也要取得成功，就要花比別人多一倍的時(shí)間，要耐心去涂好每個(gè)塊面，一定要控制好筆頭水分，根據(jù)塊面形狀變換筆觸。

孩子點(diǎn)點(diǎn)頭便去畫畫了。下課時(shí)，別人要及時(shí)把作業(yè)交給我，而她不需要，我給了她“優(yōu)惠”政策，讓她下次課交給我。下次課前，我去找來了她，她從書包的夾層里取出自己的作品，但沒有完成，我有些生氣，但看到孩子平時(shí)學(xué)習(xí)壓力大的份上，我又一次給了她機(jī)會(huì)：

下周一一定交給我，不然沒有成績了。交的時(shí)間很快就到了，孩子很主動(dòng)，我看到孩子充滿自信的表情，我當(dāng)著她的面進(jìn)行了打分，并把記分冊拿給她看，以便證明孩子的成績是全班最高。孩子看完后，很開心的跑開了。

整個(gè)事情的經(jīng)過是如此的普通，老師的方法也是這么熟悉：鼓勵(lì)——交流——優(yōu)待——給予機(jī)會(huì)——證明等一系列的方法結(jié)合起來，卻幫助了我發(fā)掘出了孩子的天才點(diǎn)，從此，這個(gè)孩子在美術(shù)課都充滿激情，作品一次又一次讓我看到她的藝術(shù)天賦。

每個(gè)人都有自己的“天才點(diǎn)”。只要找準(zhǔn)“天才點(diǎn)”，跨出關(guān)鍵的第一步，每個(gè)人都能成功。我們的老師應(yīng)該努力成為一個(gè)好的發(fā)現(xiàn)者。

成功有很多因素，其中之一就是耐心。書中的字里行間還包含了父親對女兒教育的“耐心”，簡單的動(dòng)作重復(fù)地做,簡單的話重復(fù)地說,有的人有耐心做和聽,有的人沒耐心做和聽,有耐心的人很容易成功,沒耐心的人就很容易失敗，教育需要更多的耐心。我一直認(rèn)為只要我努力工作，我的孩子就會(huì)告訴他，如果他不好。如果我一次記不起來，我會(huì)再提醒他幾次，我會(huì)成為一個(gè)有耐心的老師。

但在一次中午小結(jié)，我仔細(xì)聽了孩子們的心里話，當(dāng)我詢問孩子每天老師的話是否太多時(shí)，孩子們的回答讓我不得不去反省。他們都知道老師和爸爸媽媽的每一次提醒都是善意的，都是希望看到自己進(jìn)步，但同樣的話說的次數(shù)多了在孩子看來就等同于“嘮叨”。在家里，他們會(huì)用行動(dòng)反抗父母，比如大聲關(guān)門，把父母關(guān)在外面；不管他們說什么，都要聽，不要做；或者直接用“煩”字回?fù)簟趯W(xué)校孩子們告訴我他們比較害怕老師，害怕自己的常規(guī)分比別人低，于是老師說什么他們盡量去做好，但總有令人不滿意的時(shí)候，老師再三提醒，他們就嫌老師煩了，但不說出來，因?yàn)檎f出來只會(huì)受到相應(yīng)的“懲罰”，于是他們選擇用行動(dòng)來抵觸，有時(shí)做作業(yè)故意晚點(diǎn)交，讓老師急；吃飯就不好好吃，讓老師講不成作業(yè)……原來我太不了解孩子了！

那怎么做一個(gè)有“耐心”的老師，難道做到“耐心”真就那么難嗎？閱讀著劉老師寫給女兒的一段段優(yōu)美的文字，以通俗易懂的語言，告訴女兒該如何學(xué)習(xí)和生活，如何為人處世，沒有凌駕生命之上的那種盛氣凌人，也沒有那種沒有節(jié)制的絮絮叨叨。那是父親對孩子心靈的理解；那是蹲下來，以孩子的眼光看孩子的世界……他以自己的感悟和體驗(yàn)，一步一步的把孩子引上進(jìn)步的路途，而不是逼迫。

作為一個(gè)孩子，在他的指導(dǎo)下，每一步都是成功的，因?yàn)槊恳徊蕉及腋?。孩子們也不自覺地接受教育和文明，這是教育的最高境界和教育的本質(zhì)。在以后的教育工作中，我要多跟孩子進(jìn)行心與心的交流，走進(jìn)孩子的心靈深處，找尋更適合孩子的教育方法，做好孩子們的助手，做一個(gè)真正有“耐心”的老師。

我曾經(jīng)害怕寫作，因?yàn)槿昙墪r(shí)沒打牢基礎(chǔ)，后來的多次考試都會(huì)因?yàn)樽魑目鄯侄绊懣偡?，直到大學(xué)畢業(yè)談到寫作我都會(huì)打哆嗦。在書中，劉先生講述了自己的寫作經(jīng)驗(yàn)，并介紹了從搜集資料、抓住靈感、從實(shí)物中求知到陳述的方法。在書中，我還了解到，有熱筆和冷筆在寫文章。

至于那些經(jīng)過謀篇，先計(jì)劃好寫成幾段，怎么導(dǎo)入主題，引申論述，如何下結(jié)語的，則屬于冷筆。也可以說以情取勝、毫不遮掩地說盡心中無限事的常屬于熱筆，以理見長，經(jīng)過再三推敲，精雕細(xì)琢的常屬冷筆。發(fā)于至情，毫無保留地把內(nèi)心話說出來，不事雕琢，也沒有再三修飾，卻能直指人心，屬于熱筆。

更讓我記憶深刻的是“處處有文章”篇，劉老師以舉例的形式讓我感受到了細(xì)心觀察多思考的意義，感受到了“一沙一世界；一花一天過國”真正含義。作者說，從每樣?xùn)|西上都能見到天地間的理，即使在溪谷里隨便撿起一顆小石頭，也能推想它過去的遭遇，見微知著，由小見大，其實(shí)都是格物致知，也就是從每樣事物去思考、去觀察，得到其中的知識(shí)與道理。寫文章也一樣，很多人說寫作沒有靈感，碰上作文題目，不知如何下手，豈知只要懂得格物致如，就可以由身邊的每樣?xùn)|西悟出一番道理，引出許多文章。

想想我自己的經(jīng)歷。和劉小姐說的很相。我記得之前在備《畫臉》這一課時(shí)，對京劇不是非常的了解，便上網(wǎng)查找資料，這一查就花了我整整半天的時(shí)間，在地址欄個(gè)輸入“中國京劇”，跳出來一大堆內(nèi)容，我一個(gè)個(gè)打開，真是收獲太多了，我知道了不同顏色的臉譜代表人物不同性格；了解中國京劇藝術(shù)的歷史、在世界上的地位，在臉譜藝術(shù)中感受中國裝飾之美；它強(qiáng)化了我對京劇藝術(shù)的熱愛。后來，我根據(jù)中國京劇寫了一篇感人至深的文章。如果有人問我京劇的事，我會(huì)自豪地告訴她它的魅力。

第一次感覺寫文章是這么輕松。寫好文章還要多讀書，多記錄。在一次教師培訓(xùn)時(shí)，我了解到了錢鐘書，他的事跡讓我感動(dòng)至今，他的筆記那么包羅萬象，寫作水平如此經(jīng)得起推敲，取得了卓越的成就，關(guān)鍵就在于他博朗群書。

有許多書要讀。如果你仔細(xì)思考和總結(jié)，那么寫作就不再困難了！

“世上沒有不稱職的員工，只有不會(huì)使用員工的老板，世上也沒有不堪造就的學(xué)生，只有不懂得發(fā)現(xiàn)學(xué)生潛能的師長”。作為一名教師，我們應(yīng)該注意觀察學(xué)生，找出他們身上的閃光點(diǎn)。讓我們一起思考，一起努力-一步一步，成功！

跨一步就成功讀后感(篇13)

第一次讀劉墉的書，是在高一，別人送的生日禮物《下一站，成功》。讀完第一遍的感受覺得這是很平凡的一本書，可是一本如此普通的書為什么會(huì)獲得那么多人的青睞呢?于是，我將那本書拿出來，重新閱讀。在我考試失敗的時(shí)候，讀這本書我體會(huì)到的是一種寧靜，一種放下所有東西，去品味一種經(jīng)歷的寧靜，站在旁觀者的立場，我看到自我走向錯(cuò)誤的原因，然后沉淀，努力;在我朋友生病時(shí)再看，體會(huì)到的是生命頑強(qiáng)的抗?fàn)帲嗽陧樉衬婢持校?xì)心的呵護(hù)著生命，同時(shí)又堅(jiān)強(qiáng)的支撐著生命。一本書，無論在何時(shí)，都能給你進(jìn)取向上的激勵(lì)以及深層的體會(huì)生命，那么這就是一本好書。

這次，拿起另外一本，他為自我的女兒而寫下的一本書，那又是一種全新的感受。里面的每一句話，都是一個(gè)父親對女兒的愛。他讓我想到我自我的爸爸媽媽，是不是也有同樣的話要對我說的呢?回想起父親欲言又止的神態(tài)，我明白，以往，父親也想對我說同樣的話。

劉墉不是一個(gè)平凡人，可是卻是一個(gè)平凡的父親，他也期望自我的兒女能夠歡樂、幸福、有成就，對于子女他或許沒有過多的時(shí)間去觀察，但至少他了解自我的子女，了解子女的個(gè)性特征、不滿、缺陷，然后用自我的親身經(jīng)歷為教材教育子女。盡管自我當(dāng)時(shí)的處境與現(xiàn)今女兒的處境已大相徑庭，可是但歷史不會(huì)隨時(shí)間的流逝而改變的。從女兒一句抱怨到作業(yè)中出現(xiàn)的問題、到女兒作業(yè)時(shí)的坐姿，都在他的關(guān)注范圍之類，這樣的瑣事，也許在我們子女的眼中是不屑的，可是每一個(gè)父母卻都時(shí)擔(dān)憂著。

對于劉墉這樣的名人，他沒有直接向女兒說出你不對，你應(yīng)當(dāng)而是該用提議的方式，不是利用成人權(quán)威，而是站在女兒的立場，講道理、說理由，那我們天下的父母，是否應(yīng)當(dāng)在教育子女的方式上有所啟發(fā)，有所改變。

劉墉之所以能夠?qū)懗鲞@樣書，源自于對女兒的愛，進(jìn)而投以關(guān)注、報(bào)以教導(dǎo)。作為子女，父母親關(guān)心的對象，我們是否應(yīng)當(dāng)給父母以了解我們的機(jī)會(huì)，進(jìn)而站在一個(gè)更為成熟、理智的立場，為我們提出提議呢?

最新絕對小孩讀后感集錦14篇

柔軟的筆尖可以輸出最溫暖的感情，寫作,其實(shí)是自己與自己內(nèi)心靈魂的對話。寫作文之前，必須要有一定的知識(shí)儲(chǔ)備。那大家是不是不知道如何寫好作文呢？經(jīng)過收集，小編為您獻(xiàn)上最新絕對小孩讀后感集錦14篇，供有需要的朋友參考借鑒，希望可以幫助到你。

絕對小孩讀后感 篇1

《絕對小孩》這本書是一本漫畫書，這本書講的小孩子的世界，夢幻的世界，一些大人不知道的世界。

我們小孩想的什么事情大人都不知道，書中有一句話是這么寫的：“這個(gè)世界不是絕對的，只有這些小孩是絕對。”是呀，世界上的大人是那么的不懂孩子們的世界。小孩在生活中充滿著想象，大人只在乎小孩在生活中像不像樣。

或許孩子就是一個(gè)個(gè)快樂的小精靈，每天都是快樂的一天，每分鐘都是快樂的一剎那?；蛟S孩子就是夢幻小精靈，每個(gè)白天的真實(shí)和每個(gè)夜晚的夢幻，加起來才是屬于我們自己的童話故事，這件事只有小孩才懂。只有大人會(huì)叫我們把夢幻和真實(shí)分清楚，那我們的故事就會(huì)愈來愈少了。有的小孩以為世界是扁的;有的小孩以為世界是方的;有的小孩以為世界是尖的?；蛟S孩子就是瘋狂小精靈如果不開玩笑，這個(gè)世界還需要小孩嗎?真正的瘋狂，只有我們懂得。沒有界線，只有想象，就像在云朵上打滾，在露珠里跳舞。或許孩子就是貪吃小精靈，我們的嘴巴是用來吃好吃的東西，鼻子用來聞好香的食物?；蛟S孩子就是一個(gè)個(gè)小精靈，一個(gè)個(gè)給人們帶來快樂的小精靈。

有的孩子會(huì)說：“如果全世界的大人都是我的父母，那該怎么辦?”是呀，如果全世界都是我的父母的話，那我們的生活多沒意思呀!那我們只能生活在監(jiān)督的世界里。

我最喜歡夢幻的孩子了，就像《綠山墻的安妮》中的“安妮”一樣，她就是一個(gè)懂得如何去想象世界美好的一個(gè)小姑娘。有的孩子想象如果學(xué)校是糖果屋的話;老師是冰淇凌雪人的話;課本是巧克力慕斯，那就不會(huì)有逃課的小孩了。有的孩子會(huì)說：“如果全世界的學(xué)校都變成我們的馬戲團(tuán)，那會(huì)怎么樣?”我想那只會(huì)讓世界沒有安寧的日子吧!

絕對小孩讀后感 篇2

看到三年級一下的孩子，或許他們都像《絕對小孩》中的某一個(gè)，那么可愛，“可恨”，他們只是用自己的頭腦、自己的眼光來看問題，問題很簡單，答案也很簡單。小學(xué)老師，每天和孩子們在一起，不妨讓自己每天都是孩子，簡單，快樂地生活。

看這類書，我還有一個(gè)目的就是，希望我能夠有孩子的視角看問題，希望我自己再設(shè)計(jì)教學(xué)時(shí)，或者構(gòu)思電腦作品時(shí)能夠更貼近孩子們的生活，做出有創(chuàng)意的作品，這是我的私人目的。我看書不是純粹的，是很有目的的。

這本漫畫書有：為自己玩，為自己想，在家里，在學(xué)校，在世界上。這些小孩子就像《小鬼當(dāng)家》中的小孩一樣可愛，一樣鬼機(jī)靈。

其中有十二精靈定律：快樂小精靈、傷心小精靈、無聊小精靈、臟臟小精靈、勤勞小精靈、懶惰小精靈、夢幻小精靈、壞壞小精靈、瘋狂小精靈、軟軟小精靈、動(dòng)動(dòng)小精靈、貪吃小精靈，每個(gè)小孩都是小精靈。我把三年級以下的孩子看作精靈。也許這些家伙都是精靈。

絕對小孩讀后感 篇3

最近，我看了一本書，是朱德庸寫的《絕對小孩》。它是一本很有趣的漫畫書。

本書作者朱德庸是一位多產(chǎn)作家，他透徹人生百態(tài)，他的作品經(jīng)歷多年仍暢銷不衰，引領(lǐng)流行文化二十載，被大陸媒體譽(yù)為＂唯一既能贏得文化人群的尊重，又能征服時(shí)尚人群的作家。＂

這本書中有倒霉的披頭，有淘氣的寶兒，有父母嚴(yán)格管教的比賽小子，有可憐的五毛……形形色色地概括了當(dāng)今世界所有小孩的特點(diǎn)。這里還有嚴(yán)厲的父母，孩子們總是想反抗，可總是又不敢反抗。這本書中的話也特別有道理，如：小孩都喜歡小丑，大人則否，因?yàn)樽约阂呀?jīng)夠像了。小孩子就像一張白紙，老師卻認(rèn)為他們是一張張考試紙……，本書還反映出了中國家長一種畸形的心理狀態(tài)，非要孩子拿第一不可，如比賽爸爸一見兒子沒拿第一，就很不高興，罰站等等。這本書不單純是給小孩看的，正像作者自己說的：＂這本書是給那些不想成為大人的小孩以及那些想成為小孩的大人看的?。?/p>

《絕對小孩》是一本非常好看的，老少皆益的好書，我真喜歡它。

絕對小孩讀后感 篇4

最近，我在網(wǎng)上閱讀了朱德庸寫的《絕對小孩》。作者以漫畫的形式及富含哲理的文字描繪出了小孩眼中的世界，以及小孩世界和大人世界的拉拉扯扯，其中六個(gè)小主人公給我留下了深刻的印象?！芭^”，她有一對不正常的父母，所以才有她這么不正常的小孩兒，她雖然很想變回正常小孩，但每次都不成功；“五毛”，他很不乖，卻每天都在裝乖給別人看，只有父母認(rèn)為他其實(shí)一點(diǎn)也不乖；“討厭”，他碰到所有事情都會(huì)尖叫；“寶兒”，她有一腦子稀奇古怪的念頭，還帶著一群不正常的男孩和女孩；還有一個(gè)小孩叫“比賽小子”，因?yàn)樗幸粋€(gè)比別人認(rèn)真的父母，所以，他不斷和別人比賽、競爭；最后一個(gè)小孩大家稱她為“貴族妞”，她不能沒有食物、華裝、仆人、父母、錢，不然活不了。

正如書名給我們的啟示，這是一本完完全全講述孩子世界的書，這些小故事看似童言稚語，不著邊際，不合邏輯，但這恰恰就是孩子的眼光，孩子的思維，他們由玩具做天空，糖果做大地，游戲當(dāng)法則。

我們都曾有過童年，也曾有過莫名其妙的可笑想法?？墒遣唤?jīng)意間，我們已經(jīng)長大。我們當(dāng)老師，當(dāng)父母，也要求我們的孩子這樣那樣，甚至做一些他們不喜歡的事情，習(xí)慣把自己的觀點(diǎn)強(qiáng)加給他們，他們也失去了屬于自己的絕對世界，絕對的快樂。

朱德庸在書的最后說：“這本書是給那些不想成為大人的小孩以及那些想成為小孩的大人看的?！边@本書讓我找回了久違的童年，讓我再一次體會(huì)當(dāng)孩子的快樂，也讓我反思自己對待孩子的態(tài)度。我衷心希望我們的孩子都能在自己的世界里自由、快樂的成長。

絕對小孩讀后感 篇5

我最近看了臺(tái)灣漫畫家朱德庸畫的書《絕對小孩》，是現(xiàn)代出版社出版的。在這套書里講述了小孩童年時(shí)許許多多有趣的事。

通過讀《絕對小孩》這套書，我從中體會(huì)到：小孩的童年只有一次，我們要好好珍惜它，不要在小孩童年時(shí)讓他做不愿意做的事情。這樣小孩就會(huì)在他童年時(shí)留下更多快樂的回憶。需要做的事情一定要專心的做，比如：學(xué)習(xí)，寫作業(yè)等。不要把它們當(dāng)做不快樂的事，只要你專心，用心，它們就會(huì)變成輕松，快樂的事情。但考試好像對于一些太貪玩的小孩來說是一場惡夢。比如說像《絕對小孩》中的披頭。有一篇故事是這么寫披頭的：一天，披頭對寶兒說：我要作一首即興詩：春天暖了，夏天熱了，秋天涼了，冬天冷了。寶兒聽了急忙說：別吵我了，我明天要考試！說著寶兒就走開了。披頭這時(shí)候又想了一下，便自言自語地說：春天暖了，夏天熱了，秋天涼了，冬天冷了，明天慘了。我有時(shí)候也是怕考試啊！

我感覺小孩是最需要快樂的人，真希望大人們能多給我們一些快樂，我們才能開心的成長。最后，我覺得《絕對小孩》這本書很好看，它說出了兒童天真可愛的內(nèi)心，還說出了大人們對孩子的要求和期望。所以很有意思。

絕對小孩讀后感 篇6

我呆呆地向窗外的云望著，手里捧著本朱德庸寫的《絕對小孩》?！皩怪笕耸澜绲脑S多規(guī)矩，陪伴的是一個(gè)小孩的孤獨(dú)和想象?！边@是5個(gè)絕對小孩的童年，也是我的童年，思想中的想象畫面是我們最好的玩伴。

我最欣賞本書的一個(gè)小孩。有著許多稀奇古怪的想法。我第一次看到他的名字時(shí)不禁笑出聲來——討厭。在我看來他的許多的想法在我的眼中似乎并不討厭，只要有他的地方都會(huì)有尖叫聲。搗蛋是他的專利，0分是家常便飯。與討厭相對的是一個(gè)一年考十二個(gè)月，一個(gè)月考三十天，一天考二十四個(gè)小時(shí)的比賽小子。國文100，英語100，算術(shù)100，歷史100，地理100，物理100，化學(xué)100，音樂100，考贏別人是他唯一懂得的價(jià)值。同學(xué)門都羨慕他，但他并不快樂，因?yàn)樗刑嗟默F(xiàn)實(shí)。他缺少小孩的想象，缺少一種看不見的幸福。他也曾抗議過不做模范學(xué)生，但大人卻是這樣回答的：“你不做模范學(xué)生，我們怎么當(dāng)選模范父母?”大人的回答讓他無言應(yīng)對。

我在現(xiàn)實(shí)生活中也是一個(gè)比賽小子，被大人們強(qiáng)迫著做不喜歡做的事情，上補(bǔ)習(xí)班、吃不愿意吃的東西、在家里整天宅著做乖乖女……我心里雖然很難受，想做的事情不能做，不想做的事情接踵而至，但是我不想失去父母，老師，以及同學(xué)親人對我的關(guān)心期待和愛，仍然去做了這些事。我想，可能我現(xiàn)在已經(jīng)變得有些扭曲和虛偽了，會(huì)說一些討人歡心的話，對別人說話小心翼翼，生怕哪一點(diǎn)惹到他們。我有時(shí)很想成為一名壞學(xué)生，放肆玩耍，不做作業(yè)，沒有任何煩惱，也沒有任何壓力壓在頭上。但我根本做不到，我很怕大家會(huì)瞧不起我，會(huì)冷落我。當(dāng)我身不由己時(shí)，我常常會(huì)想起討厭，我真的特別想擁有討厭身上那種純粹的快樂，可我只能做那所謂的“比賽小子”。

分?jǐn)?shù)一向都是我的克星，它可以扼殺我的任何幻想，有時(shí)，媽媽為了分?jǐn)?shù)也許會(huì)大罵我一頓，也許會(huì)把我直夸到不好意思。為此，我有做不完的課外作業(yè)，看不完的課課通。分?jǐn)?shù)讓我完全沒有了自己的時(shí)間，就像一個(gè)難以伺候的王爺，怎么做都不滿意。成績考好了，媽媽說優(yōu)秀了要再優(yōu)秀;沒考好，媽媽臉頓時(shí)晴轉(zhuǎn)陰，她那原本就深的皺紋變得更深了。接著，媽媽的嘴里跳出一連串令我提心吊膽的話來，節(jié)奏緊湊，音階很高，仿佛是鐵鍋里炒蠶豆，一個(gè)個(gè)接二連三地蹦出來，絲毫不給我喘氣的機(jī)會(huì)······我甚至?xí)婀?，我到底是不是媽媽親生的?我已經(jīng)很努力了，她怎么就沒有看到呢?我現(xiàn)在已經(jīng)被“學(xué)習(xí)”這兩個(gè)字眼兒麻木了，已經(jīng)不知道快樂到底是什么味道了……

討厭之所以能一直快樂，是因?yàn)樾『⑿睦锒加幸粋€(gè)快樂魔法師：只要你一高興，你的嘴巴就會(huì)冒出粉紅棉花糖。只要你生氣了，你的鼻子就會(huì)噴出辣味姜汁汽水。只要你開始哭，你的眼睛就會(huì)掉出冰激凌。只要你很沮喪，你的耳朵就會(huì)射出巧克力棒?？鞓纺Х◣熅褪沁@樣，把你的好心情和壞心情變得好好吃。想一想，你就會(huì)覺得什么事都可以變得快樂了。

現(xiàn)在，我是一個(gè)青少年，不知道能不能再被稱為小孩。只要閉上眼睛，我的想象又會(huì)重新回到童年那個(gè)奇異的世界，仿佛可以直接抓住彩虹的翅膀：那個(gè)世界沒有名次，沒有競爭，有的只是親切的笑容，歡快的笑聲，快樂的腳步，喜歡的伙伴……一切還是那么親近可愛。

大人一直以為，幸福是由各種看得見的東西構(gòu)成的。其實(shí)，真正的幸福是由很多看不見的東西形成的，就像小孩的世界那樣，不管遇到什么情況，他們都會(huì)把事情變得好玩，好笑。小孩的心是真正地長著想象的翅膀，是那些看不見的巨大的，簡單的幸福的真正擁有者。

這本《絕對小孩》畫的是大人的現(xiàn)實(shí)世界和小孩的世界的距離，以及小孩的想象世界的無限自由。如果你已失去小孩的想象，就請你趕快抓住想象世界的飛龍翅膀，和小孩們到彩虹、星星還有云朵里尋找那種大人們看不見的幸福吧!

絕對小孩讀后感 篇7

呆呆地向窗外的云望著，靜靜地在寫字臺(tái)前坐著，對抗著大人世界的許多規(guī)矩；陪伴的是一個(gè)小孩的孤獨(dú)和想象。這是我的童年，思想中的想象畫面是我最好的玩伴。

現(xiàn)在，我是一個(gè)青少年，不知道能不能再被稱為小孩。只要閉上眼睛，我的想象有會(huì)重新回到童年那個(gè)奇異的世界，仿佛可以直接抓住彩虹的翅膀。

小孩與大人的不同，不在于別的。就在于想象。用小孩那種直接的方式思考問題，用小孩那種想象的方式觀看世界，會(huì)找回童年是一種看不見的幸福。

大人一直以為，幸福是由各種看得見的東西構(gòu)成的。其實(shí)，真正的幸福是由很多看不見的東西形成的，就像小孩的世界那樣，不管遇到什么情況，他們都會(huì)把事情變得好玩，好笑。小孩的心是真正的長著想象的翅膀，是那些看不見的巨大的，簡單的幸福的真正擁有者。

我最欣賞本書的一個(gè)小孩。有著許多稀奇古怪的想法。我第一次看到他的名字時(shí)不禁笑出聲來——討厭。在我看來他的許多的想法在我的眼中似乎并不討厭，只要有他的地方都會(huì)有尖叫聲。搗蛋是他的專利，0分是家常便飯。與討厭相對的是一個(gè)一年考十二個(gè)月，一個(gè)月考三十天，一天考二十四個(gè)小時(shí)的比賽小子。國文100，英語100，算術(shù)100，歷史100，地理100，物理100，化學(xué)100，音樂100，考贏別人是他唯一懂得的價(jià)值。同學(xué)門都羨慕他，但他并不快樂，因?yàn)樗刑嗟默F(xiàn)實(shí)。他缺少小孩的想象，缺少一種看不見的幸福。他有抗議過不做模范學(xué)生，但大人卻是這樣回答的：“你不做模范學(xué)生，我們怎么當(dāng)選模范父母？”大人的回答讓他無言應(yīng)對。

討厭之所以能一直快樂，是因?yàn)樾『⑿睦镉幸粋€(gè)快樂魔法師：只要你一高興，你的嘴巴就會(huì)冒出粉紅棉花糖。只要你生氣了，你的鼻子就會(huì)噴出辣味姜汁汽水。只要你開始哭，你的眼睛就會(huì)掉出冰激凌。只要你很沮喪，你的耳朵就會(huì)射出巧克力棒?？鞓纺Х◣熅褪沁@樣，把你的好心情和壞心情變得好好吃。想一想，你就會(huì)覺得什么事都可以變得快樂了。

這本《絕對小孩2》畫的是大人的現(xiàn)實(shí)世界和小孩的世界的距離，以及小孩的想象世界的無限自由。如果你已失去小孩的想象，就請你趕快抓住想象世界的飛龍翅膀，和小孩們到彩虹，星星和云朵里尋找那種大人們看不見的幸福吧。

絕對小孩讀后感 篇8

前幾天，媽媽從書店里給我買了一本幽默大師朱德庸寫得一本很有趣的書——《絕對小孩》。

書里有這樣幾個(gè)小孩，我來介紹一下：

披頭：一對不正常的父母創(chuàng)造了這個(gè)不正常的小孩。雖然他每天都努力想變成正常的小孩，但每次訓(xùn)導(dǎo)處播音卻總少不了他的名字。

五毛：一個(gè)不想乖但每天都在裝乖的`小孩。

討厭：討厭覺得自己并不討厭，可惜跟他以及他父母接觸的人永遠(yuǎn)會(huì)忍不住尖叫。

這本書還有幾個(gè)小孩，他們是：寶兒、比賽小子、貴族妞，他們都有自己的特點(diǎn)，我就不一一說了。

通過看這本書，我覺得：

小孩只要一考不好就找借口，而且找的借口都很幼稚，這樣不好。小孩的話很好笑，但有些話不可信。

有些爸爸媽媽總想讓自己的孩子拿獎(jiǎng)，考100分，但他們一點(diǎn)也沒有體會(huì)小孩子的心情和感受。爸爸媽媽一看見自己的女兒或兒子考不好就怪他們，沒有一次怪過自己，我覺得這樣做很不好。在這里我告訴天下父母一句話：這個(gè)世界不是絕對的，只有小孩是絕對的。再教訓(xùn)小孩的時(shí)候，要看看自己有沒有錯(cuò)。小孩做的事大部分都是對的，只是你們沒有理解到！

絕對小孩讀后感 篇9

想一直做個(gè)小孩

每次看完一本書，總是要想幾天才下筆寫一些想法，因?yàn)榭傆X得能夠讓人在過些天還記著的思想，才是作者給予我的真正禮物，不是嗎？夜又深了，好安靜，思想又可以自由馳騁了，我渴望自由，所以我希望一直做個(gè)小孩。這也正是我看這本書的理由。

我想做個(gè)小孩，不用戴著面具曲意逢迎，喜歡和不喜歡就那么簡單的表達(dá)出；我想做個(gè)小孩，不用懷著欲望作繭自縛，想要和不想要就那么簡單的握在手里。

我想做個(gè)小孩，因?yàn)槲蚁胩映鍪浪椎木朽螅瑳]有假想或者真實(shí)存在的仇讎；我想做個(gè)小孩，因?yàn)槲蚁雴渭兊幕钤谧约旱氖澜缋?，沒有紛擾，沒有喧嘩，悠然，夢寐，寒時(shí)有簡衣，雨時(shí)有陋傘。

但是，我想做個(gè)小孩更多的是因?yàn)椋蚁胱尠职謰寢屢恢钡哪贻p，不要蒼老，不要皺紋，不要用他們的一圈圈年輪來換取我的成長。在我心里，總會(huì)有很多很多的傷愁。我想一直做個(gè)小孩，爸爸媽媽一直那么年輕的站在陽光下，和我們一起分享陽光里的幸福時(shí)光。

可是，在曾經(jīng)的很多時(shí)候，我希望自己可以一夜長大，那個(gè)時(shí)候大概我還是個(gè)“孩子”吧，唉！不懂得什么是責(zé)任，什么是親情，更不懂得父母在我身上付出的艱辛，只是很偏執(zhí)很自私的完全以自己為中心。我也知道，父母也因此傷過心，甚至流過淚。現(xiàn)在想來，自己真的是一個(gè)很壞很壞的小孩，完全可以讓父母直接丟到垃圾堆里，連頭都不用回的壞小孩。對不起，爸爸媽媽！我想，你們從來沒有怨過這個(gè)壞小孩，但是我知道我錯(cuò)了，真的錯(cuò)了。

我想做個(gè)小孩，讓你們年輕。我不想做個(gè)小孩，這樣我就可以照顧你們，而不是讓你們犧牲你們的所有來照顧我。上天請給我們多點(diǎn)的時(shí)間，讓爸媽當(dāng)好久好久的小孩，我來照顧他們，我希望他們成為我的絕對小孩。在他們的世界里，滿是陽光的幸福和溫暖，滿是愛的歡笑和欣慰。

爸爸媽媽，我不是小孩。愛你們，是我現(xiàn)在最想做的事情。

沒有寫關(guān)于這本書的感想，只是因?yàn)榇藭r(shí)對父母的思念泛濫開來，彌漫了我的整個(gè)思想，我開始想念，開始想哭，爸爸媽媽，愿你們一切安好，康泰永遠(yuǎn)，爸爸媽媽，晚安。親愛的小朋友們，晚安！

絕對小孩讀后感 篇10

看完《絕對小孩》，我一直有個(gè)問題很想問大家，你心里的那個(gè)小孩長大了嗎?

大家都曾為小孩或者正為小孩，小孩子給我們的印象可能是一堆五彩的糖果，花式繁多的小游戲，惱人的吵鬧聲，調(diào)皮可愛的涂鴉……可以說，每個(gè)人的心里都住著一個(gè)小孩。小孩擁有他所獨(dú)特的東西。

在許多大人的眼里，小孩的思維是不可思議的。有這樣一個(gè)故事：一天，一個(gè)孩子對爸爸說：“爸爸，蘋果里藏著許多小星星你知道嗎?”爸爸正在看報(bào)紙，以為小孩是童話看多了，就簡單應(yīng)和了一聲?！安?，我要讓你親眼看見!”孩子拿來一只蘋果，用到橫著切，一片、兩片，一顆、兩顆……，越來越多的星星出現(xiàn)了，父親看得瞠目結(jié)舌。是啊，大人吃蘋果，從來都是豎著切的，誰想到橫著切呢?他們當(dāng)然無法發(fā)現(xiàn)蘋果里藏著星星。小孩的思想是絕對自由的，他們知道的少，思維簡單。在小孩的世界可以看見雪怪，會(huì)在書中發(fā)現(xiàn)精靈。大人習(xí)慣看報(bào)、看電視。大人與小孩的世界真的很不同。書中所說的“大人相信自己看見的，小孩看見自己所相信的?！贝_實(shí)有些道理。

以小孩的思維看世界，很多事情會(huì)變得很簡單。假設(shè)有3位對人類有突出貢獻(xiàn)的專家，一位是農(nóng)業(yè)專家他關(guān)系著全世界人的糧食問題。一位是核專家，他關(guān)系著戰(zhàn)爭與和平的問題。還有一位是環(huán)保專家，他關(guān)系著全球環(huán)境的問題。他們正在熱氣球上，現(xiàn)在必須舍棄一位才能保全另外兩位的安全，你該舍棄誰?許多人苦思冥想著，突然一個(gè)孩子大喊：“把最重的扔下去!”這個(gè)答案很簡單，但確是最合理的。在，面對很復(fù)雜的問題時(shí)，我們往往只需要變成一個(gè)小孩。

然而，現(xiàn)在的一些小孩明顯不像小孩。一日，我與朋友去看電影，看到精彩處，一小孩大喊：“哦，他是壞的!”我不禁輕輕一笑，是啊，這就是小孩的二態(tài)邏輯。又到了精彩處，小孩十分激動(dòng)，居然爆了粗口，那十分清純的聲音配上這粗俗的詞句實(shí)在令人難以忍受。不一會(huì)兒，那個(gè)小孩又是這樣。我與朋友相視窘笑。或許那個(gè)孩子是受了外界的影響，又或許那個(gè)孩子是個(gè)特例，或許……可是不管怎樣，無可否認(rèn)的是，如今的許多孩子已經(jīng)變得越來越嬌氣、成人化、孩子氣嚴(yán)重缺失。“一個(gè)沒有皺紋的祖母是令孩子害怕的。”同樣的，當(dāng)我看到一張無比稚嫩的臉對著別人叫“先生”、“女士”的時(shí)候，我著實(shí)被嚇到不少!莫非這些小孩心里的小孩已經(jīng)長大了?

他們僅僅是孩子，該怪誰呢?有這樣一個(gè)有趣的實(shí)驗(yàn)，把一只跳得很高的蟲子放入玻璃瓶內(nèi)，但瓶口有透明玻片擋著。小蟲子一跳，碰到玻片，掉了下來，再一次，又是同樣。如此多次，他越跳越低。你這時(shí)移開玻片，它已經(jīng)跳不出那個(gè)瓶子的。

長大很快，長小就沒那么簡單了，很多年之后，你會(huì)懷念屬于你的絕對小孩的那個(gè)年紀(jì)。我們心里住著的小孩，是我們專門騰出來的最純潔的地方，我們希望在那里的小孩永遠(yuǎn)不要被沾染任何世俗的東西，我們希望他永遠(yuǎn)不要長大。

絕對小孩讀后感 篇11

在這個(gè)星期里，我讀了臺(tái)灣著名漫畫家朱德庸的四格漫畫《絕對小孩》。本書以朱德庸獨(dú)特的辛辣幽默，描繪出獨(dú)樹一格，讓人噴飯的娃娃看天下。

里面寫了一些小孩子的搞笑故事。有一個(gè)小孩叫披頭兒，他有一對不正常的父母，所以有了它這么一個(gè)不正常的小孩。他們常常抽簽離家出走。有一個(gè)小孩叫五毛兒，他很不乖，但是每天都在裝乖。還有一個(gè)小孩叫寶兒，他有一腦子的怪念頭。

一次披頭兒、五毛兒、寶兒一起去看恐怖片。他們?nèi)齻€(gè)人因?yàn)楹ε?，所以三個(gè)人決定輪流看，可是每次寶兒看到的都是最恐怖的時(shí)候。還有一次，披頭兒在看電影時(shí)數(shù)爆米花的數(shù)量，結(jié)果，當(dāng)電影放映完以后，他找到了爆米花店的老板，說上次爆米花有503粒，而這次只有465粒。讓老板賠償。

這本漫畫書的封面上畫著三個(gè)小男孩，分別是討厭、披頭兒和五毛兒。在他們的身后，是一對展開的彩色翅膀。因?yàn)榇蜷_書本，你就可以和絕對小孩一起張開翅膀快樂的飛翔。

這本書讓我明白童年是天真的，是快樂的，但，也是短暫的。所以我們要珍惜自己美好的童年！

絕對小孩讀后感 篇12

小孩就是小孩，從出生時(shí)就是小孩；對于地球來講，我永遠(yuǎn)是小孩；對于生我養(yǎng)我的父母來講，我永遠(yuǎn)是一個(gè)小孩……或許吧，所有的東西都是相對的，并不是絕對的，直到……

《絕對小孩2》讓我漸漸明白，原來小孩也有絕對的時(shí)候。書中的她，使一個(gè)搞笑，幽默的人。但是，他的心中永存著一個(gè)夢想，雖然那夢想會(huì)一點(diǎn)一點(diǎn)地改變，但他總會(huì)從那改變的夢想中挖掘出新的夢想，每每挖掘出新的夢想時(shí)，他都會(huì)覺得這個(gè)世界又一次不可思議的不一樣了?，F(xiàn)在已是13歲的我對于弟弟妹妹來說我已經(jīng)不是一個(gè)小孩，但就像作者所說的，我們的心中也依舊永存著一個(gè)小孩……

長大了，翅膀變硬了，離開父母了，直到現(xiàn)在我才發(fā)現(xiàn)對于那些與爸爸媽媽同一年代的大人來說我永遠(yuǎn)只是一個(gè)小孩，一個(gè)經(jīng)常對爸爸媽媽撒嬌的小孩；一個(gè)輸?shù)臅r(shí)候會(huì)賴皮的小孩；一個(gè)遇到挫折經(jīng)常會(huì)靠在媽媽肩上哭的小孩……正如作者所說：大人都想把小孩從小孩的世界拉出來，但當(dāng)大人進(jìn)入小孩的世界時(shí)，大人都不想出來。小孩的世界單純，可愛，沒有大人那么計(jì)較?；蛟S，大人的幼稚行為只是對小孩的世界的一種留戀和喜愛吧。我不知道大人是怎么想的，也許以前的朋友是實(shí)的，現(xiàn)在的朋友是虛的。

說實(shí)話，我很羨慕爸爸媽媽小時(shí)候的這個(gè)年代。那時(shí)的他們雖然很苦，但是很純真，是一張潔白的紙，沒有任何的玷污，那時(shí)的夢想或許是“等有錢了，要吃一筐的油條”；那時(shí)的目標(biāo)是“考上一個(gè)大學(xué)”。那時(shí)的他們這么純真，遠(yuǎn)遠(yuǎn)比過我們現(xiàn)在的孩子。因?yàn)闀r(shí)代不同了，待遇不同了。所以努力的目標(biāo)都不同?？疾簧洗髮W(xué)的人可以托關(guān)系；在學(xué)習(xí)累的時(shí)候可以放松一下看一會(huì)電視，玩一會(huì)電腦。

真的，我好想回到以前那些歡笑與哭喊夾雜的小時(shí)候，做一個(gè)絕對小孩。

絕對小孩讀后感 篇13

“這個(gè)世界不是絕對的，只有這些小孩是絕對的?！边@是《絕對小孩》的主要中心。讀過這本書的人都知道，《絕對小孩》是由著名的漫畫家朱德庸先生創(chuàng)作的一部漫畫作品，它用生動(dòng)、天真的漫畫把所有小孩在生活中的七情六欲表現(xiàn)得淋漓盡致，使所有大人明白“每個(gè)小孩都是智者，他們洞穿生活的本質(zhì)，那就是‘快樂’。”

瞧，六個(gè)古靈精怪的“絕對小孩”正向我們走來，他們就是不“正?！钡男∧泻ⅰ芭^”、不想乖但總愛裝乖的“五毛”、覺得自己并不討厭的“討厭”、滿腦稀奇古怪念頭的小女生“寶兒”、每天靠比賽生活的“比賽小子”和充滿貴族品味的“貴族妞”。

看著這些“絕對”的小孩，我總會(huì)想到生活中的我們，我覺得我很像故事中“五毛”、“寶兒”、“比賽小子”、“貴族妞”的綜合體：在生活中，我很想好好地瘋一次，但又希望像個(gè)小淑女；我喜歡像寶兒一樣瞎想，“如果我多一條腿，將會(huì)是怎樣？”；我雖然沒有“比賽小子”一樣逼他玩命比賽的父母，卻還是有蠻大的學(xué)習(xí)壓力；我在家里也喜歡當(dāng)一回貴族妞，感受一下貴族的生活……有時(shí)我也會(huì)想，如果世界上沒有了小孩，那將是一幅多么死氣沉沉的景象！

“絕對”的小孩就一定會(huì)有“絕對”的故事。有一次“披頭”和“五毛”一起坐在墻頭聊天，“披頭”忽然哭了起來，“五毛”就勸他說：“哭解決不了問題?！薄芭^”立刻大笑了起來，“五毛”覺得很奇怪，這時(shí)“披頭”說：“你看，笑也沒有解決問題?！闭f著又大哭了起來。

讀了這個(gè)故事，你一定哭笑不得，不過，我還有一個(gè)感悟：媽媽常對我說哭解決不了任何問題，要勇敢地面對挫折，這幅漫畫加深了我對媽媽的話的印象：在生活中，當(dāng)你遇到困難時(shí)，不要哭，要想想怎樣才能戰(zhàn)勝困難，這樣，你一定能獲得成功。

在我們的生活中小孩無處不在，包括在大人的心里也有一個(gè)小小的小孩，所以我把這本書推薦給所有的人，希望他們永遠(yuǎn)像小孩一樣年輕，一樣天真可愛！

絕對小孩讀后感 篇14

“小孩喜歡做夢，大人也喜歡做夢，只不過小孩的夢是普遍級的，大人則是限制級的?！边@是我讀過朱德庸的《絕對小孩》后，最想說的一句話。

很明顯《絕對小孩》當(dāng)然也懷有某種教育人的使命感，只是這次它的教育對象變成大人了。 雖是漫畫書，不如說是一本哲理書，似乎是給小孩看的，但確切地說更應(yīng)是給大人看的！向來的兒童文學(xué)都以道德權(quán)威自居，都以教育小孩為能事，但是《絕對小孩》微笑著并且生動(dòng)地教育了大人一把。

朱德庸以特有的辛辣幽默，描繪出獨(dú)樹一格、令人噴飯的“娃娃看天下”，諷刺成人世界，反思教養(yǎng)問題，以及孩童世界的天真、頑皮與任性。

在看這本書時(shí)，不知為什么，我的煩惱與憂慮完全拋之腦后了。四周一片寧靜，只有咯咯的直笑聲在房間里徘徊。再看完這本書時(shí)，原本希望長大的我，不免對成人世界進(jìn)行反思：大人的世界不再好玩！不再純粹！

《絕對小孩》真的絕對有意思，我也是個(gè)絕對小孩，還有我身邊的同學(xué)們，我們是一群絕對小孩，我們都會(huì)做一些絕對的事，有一些絕對小孩的想法，還有大人們不懂的，只有我們小孩懂的絕對秘密。

媽媽我也行讀后感(集錦十一篇)

讀完一本名著以后，你心中有什么感想呢？需要回過頭來寫一寫讀后感了。那要怎么寫好讀后感呢？下面是小編收集整理的《我媽媽》讀后感，僅供參考，大家一起來看看吧。

媽媽我也行讀后感 篇1

炎炎夏日，我來到書店看書，百里挑一，我看中了一本名為《媽媽不是我的仆人》的書，深深地被這本書所吸引。

我迫不及待地想打開頁面，書的'主人公是一個(gè)叫張的男孩，因?yàn)槟赣H懷孕了，父親在首爾工作，所以轉(zhuǎn)到農(nóng)村，第一天忘記帶作業(yè)和顏料，被叫到門外懲罰站，被同學(xué)嘲笑，原來張媽媽幫他整理書包，在他睡覺的時(shí)候幫他整理房間，所以會(huì)很整潔。表姐得知情況后氣憤地說：“不知道你媽媽是不是你的仆人，反正我媽媽也不是?！斑@句話讓阿章充滿了想法。在經(jīng)歷了無數(shù)的挫折和失敗之后，他從一個(gè)懶惰、懦弱、自私的小男孩變成了一個(gè)獨(dú)立、勇敢、節(jié)儉、關(guān)心他人的小男人。

讀完這本書，讓我深深感動(dòng)，我不斷反思自己的言行，不是教科書或紅領(lǐng)巾掉在家里，因?yàn)槲铱偸鞘?，不少讓媽媽?dān)心，我決定向張學(xué)習(xí)，改變自己，讓媽媽少為我做零食，所以我開始做一些力所能及的事情，我也在努力學(xué)習(xí)。

讀完這本書后，我也明白了一個(gè)道理：好習(xí)慣是成功的秘訣。只有陽城有好習(xí)慣，生活才能豐富多彩。

媽媽我也行讀后感 篇2

讀完豐子愷的《我的母親》，一雙嚴(yán)肅的眼、一張和藹的臉，深深地印在了我的腦海中。她在一間小屋的八仙椅上，度過了一天又一天，一年又一年。她是多么偉大，還有什么感情比母愛更深沉、更真摯的呢？

豐子愷從母親身上感受到了無限的`慈愛和嚴(yán)肅的光輝。母親賦予我們無限的愛，而她卻不求回報(bào)，那我們還有什么資格對母親表示不滿、向她抱怨呢？我認(rèn)為母親就是一座巍峨的山，為我們遮擋風(fēng)雨，而她的愛，就是山上那潺潺的泉水，源源不斷、清澈甘甜，滋潤著我們。我們要珍惜母親對我們的愛，盡力讓她不受苦，不受累。

母親無時(shí)不刻地為我們著想著：當(dāng)母親上好晚班，到家后夜已深，她不會(huì)自己先休息，絕不會(huì)，而是會(huì)輕輕地跑來我的房間，看看躺在床上的我睡得好嗎、有沒有踢被子；當(dāng)母親休息的時(shí)候，她會(huì)放棄自己的空閑時(shí)間，極其耐心地為我輔導(dǎo)功課，不厭其煩；當(dāng)朋友送她一些進(jìn)口的小零食，比如巧克力之類的時(shí)候，她都會(huì)留下給我吃……一位母親，她愿意為你去做一切事情，那是因?yàn)樗龕勰?。這種愛，發(fā)自內(nèi)心、不由自主，任何東西都無法代替。你如果仔細(xì)觀察，就會(huì)發(fā)現(xiàn)母親總是將你放在第一位，優(yōu)于自己。因此，不論何時(shí)何處，我們都要珍惜母愛，愛母親，回報(bào)她們對我們的養(yǎng)育之恩。

母愛是一片天，保護(hù)著我們，但天空終會(huì)灰暗，我們在長大后也要像母親保護(hù)我們一樣，保護(hù)她們。

媽媽我也行讀后感 篇3

合上《親親我的媽媽》，我的心微微顫動(dòng)，頓時(shí)百感交集，卻又說不出來，似乎有欣慰，愉悅，也有悲傷……

這是一本描寫單親家庭孩子的成長小說。趙安迪的爸爸意外離去，早年離開他的媽媽又走進(jìn)了他的世界。從開始的陌生到熟悉，直至他知道媽媽下崗的失落，一步步地走近了媽媽；從“兩面派”英語老師李輕松到和藹可親的眼鏡店衛(wèi)東平叔叔，趙安迪一點(diǎn)點(diǎn)地感受了媽媽的愛。而弟弟總是站在媽媽的角度上看，永遠(yuǎn)那么單純地深愛著媽媽，媽媽也因弟弟的可愛和善良，那層冰冷的冷膜慢慢地融化……

在擁有幸福家庭的`孩子眼中，在經(jīng)受暴風(fēng)驟雨的考驗(yàn)與擊打時(shí)，媽媽是給予庇護(hù)的守護(hù)神；媽媽的愛又像像茫茫大海里的指引航向的燈塔。而單翼天使則隱藏著自己的悲傷，以堅(jiān)強(qiáng)和樂觀對待一切，甚至?xí)入p翼天使飛得更高。只要擁有一顆堅(jiān)強(qiáng)、樂觀而又充滿友愛的心，就會(huì)吸引越來越多的心心相印的朋友。

閱讀的收獲之一是感動(dòng)，真切地感動(dòng)一次，心靈便得到一次洗滌，給生活注入一股溫暖的力量。

媽媽我也行讀后感 篇4

秋高氣爽，秋風(fēng)瑟瑟，秋雨綿綿，這些是關(guān)于秋天的成語。自從這個(gè)夏天來到四季分明的西安之后，我明白在西安可以看到漸漸變黃變紅變橘黃色的楓葉們；因?yàn)樵缤硖鞖鉀觯嗉右路?；這些我在廣東時(shí)即使是秋天也沒有感受到這樣的景色。我覺得楓葉很漂亮，就像我媽媽給我畫的漸漸變換的顏料。

“這是我媽媽，她真的很棒！”是的，就像我讀的`這本書似的，我媽媽也是個(gè)神奇的畫家，會(huì)把我喜歡的小兔子畫得活靈活現(xiàn)，我媽媽畫的小兔子是世界上顏色最漂亮的，顏色搭配超棒。

我覺得我媽媽真的很棒。

我媽媽的聲音像天使一樣甜美，她給我唱的歌，讀的書，朗誦的詩歌都是很悅耳的，讓我感覺很舒服，從我出生時(shí)開始，媽媽就給我唱各個(gè)國家的兒歌，當(dāng)然還有“小兔子乖乖兒歌”。兒歌伴我入睡。

在我弟弟和我不聽話任性的時(shí)候我媽媽會(huì)嚴(yán)厲地批評我們就像豹子一樣。雖然嚴(yán)厲又嚴(yán)格，我還是喜歡我媽媽，因?yàn)樗f的很多都是對的。

我覺得我媽媽語文很棒，她小時(shí)候是語文課代表，她還會(huì)寫文章來賺錢。我也要好好學(xué)習(xí)語文，因?yàn)槲姨貏e喜歡我的語文老師，我長大了也要成為語文很棒的人，把我的想法對我媽媽和我家人的愛美美得表達(dá)出來。

媽媽我也行讀后感 篇5

在一次偶然的機(jī)會(huì)，我在朋友的書中看到了鮑里斯克拉夫琴科這個(gè)大作家的一篇文章-----《媽媽》，我迫不及待地讀了起來。文中述說了一個(gè)小男孩在玩的時(shí)候，不小心摔倒了，回家后不停地叫媽媽，朋友抱怨道：又是這樣，一張嘴就叫媽媽，就像我們父親除了處罰孩子其他什么也不會(huì)干，這時(shí)，朋友的妻子回來了，她們母子倆親熱極了，朋友嘴里嘟嚨著什么。沒過幾天，朋友從腳手架下摔下來，他在昏迷中嘴里不停地念叨著：“媽媽，媽媽``````”。

讀完這個(gè)故事，我的心好象被人抽了一下，人在最危險(xiǎn)最困難的時(shí)候，都會(huì)情不自禁地呼喚媽媽，這是人的天性，就如同媽媽是一位美麗的仙女，她可以讓人忘掉痛苦，忘掉哀傷，所以母愛是人世間最美好最寶貴最圣潔的感情，沒有人離得開她。

不由得也使我想起了一件也是關(guān)于媽媽的事。那時(shí)是我七歲的一個(gè)冬天，也不知是為什么和媽媽吵了架，發(fā)誓以后再也不說“媽”這個(gè)字，也再也不和媽媽說話?？赡苁抢咸鞝攽土P我吧，我發(fā)燒了?。?！晚上總是咳嗽，但一點(diǎn)也不影響我的'睡眠，我倒睡得香哩！可媽媽呢，一是聽我咳嗽，二要幫我蓋被子，弄得她一晚都睡不著！爸爸見我吃藥沒什么起色，就送我到醫(yī)院打吊針，媽媽也在醫(yī)院陪我。到晚上了我躺在病床上睡著了，媽媽卻坐在一旁的板凳上守著我，我一會(huì)兒把被子蹬開，媽媽又給我蓋上，一會(huì)又蹬開，媽媽又給我蓋上。不斷反復(fù)地折騰了媽媽一個(gè)晚上，到第二天早上看到媽媽的眼睛里全是紅血絲。

病漸漸好了，爸爸把我接回家，我一個(gè)人在家里看著電視，嘴里不時(shí)地呼喚著“媽媽，媽媽-----”，眼淚也一個(gè)勁兒的往下流。這時(shí)，媽媽回家來了，我像被魔杖點(diǎn)了一下似的，異樣地興奮。我跑到媽媽跟前，靠在媽媽的懷里，手緊緊地抱住媽媽，久久不肯放手。媽媽把我抱起來，使勁地親了兩口，這時(shí)我感受到母愛猶如一汪清甜的甘露注入到我的心里。

同學(xué)們，請珍惜母愛吧！它可以化為生命的力量，讓人不再啼哭，不再傷心難過，它比金子更珍貴更閃耀，請?jiān)谛睦锢斡浿鴭寢屵@個(gè)偉大的詞語吧！

媽媽我也行讀后感 篇6

你們的媽媽是什么樣子呢？今天我給大家推薦一本書名字叫做《我媽媽》這本書里面的媽媽可是多才多藝哦。

書上說這是我媽媽，她真的特別的棒。我媽媽是一個(gè)手藝特別特別好的大廚師。她還是一個(gè)會(huì)雜耍的特技演員哦！不僅是一個(gè)神奇的畫家，還是全世界最強(qiáng)壯的女人，連兩個(gè)包五袋蔬菜都能拎得動(dòng)。我媽媽真的很棒。我的媽媽還會(huì)施魔法，但我不知道她施是什么魔法，能讓花長的很好。她還是一個(gè)好心的仙子，我傷心的時(shí)候，總能把我變得很開心。她的歌聲像天使一樣甜美。聲音是我聽過最好聽的聲音。有時(shí)候她吼起來像獅子一樣兇猛。我媽媽真的很棒！我愛她，而且你知道嗎？她也愛我，永遠(yuǎn)愛我。

我讀完了這本書，感受到小作者是非常非常愛她的`媽媽。我也很我愛我的媽媽，在我心目中她是一個(gè)很漂亮、很溫暖的媽媽，她雖然有時(shí)候會(huì)很嚴(yán)厲的批評我，但是我知道這都是為我好，她把所有的愛都給了我。她不僅照顧我，還教給我很多道理。

小朋友們?nèi)绻銈円埠軔勰銈兊膵寢尅⒛蔷透S我一起閱讀這本《我媽媽》一起感受下媽媽的偉大吧！

媽媽我也行讀后感 篇7

最近我看了一本書——《我的母親》，書里主要說母親為“我”所做的事，我能感受到其中的酸甜苦辣。

甜的時(shí)候像是吃了蜜一樣；酸的時(shí)候，就像書中和母親吵架，母親不但不生氣，還和女兒講道理，我看了想到我的母親，我也總是發(fā)脾氣，惹媽媽生氣，我感覺就像吃了一顆很酸的糖，咽不下去，還在嘴里打轉(zhuǎn)兒，我想，母親的心也一定很酸，頓時(shí)我的心更酸了?？嗟臅r(shí)候，就像書中說到媽媽天天起早貪黑，累得都沒有休息時(shí)間，更是舍不得休息，為的是讓女兒有一個(gè)干凈美好的.學(xué)習(xí)環(huán)境，看到這，我就想到媽媽每天起早為我做早點(diǎn)，天天工作為我有個(gè)好家庭，就感覺我在吃一顆苦糖，苦澀，難以下咽。

我深深的體驗(yàn)到本書作者所描述的母親對我們的愛。不管貧富，只要有爸媽的愛，生活就美好了。媽媽打我，以前我覺得心里火辣辣，現(xiàn)在我明白了，“在我身，痛在娘心”。爸媽的愛就是一座高山，是他們帶領(lǐng)我們爬上高峰，帶著我們一步一步往上爬，一點(diǎn)一點(diǎn)的長大，學(xué)習(xí)也一點(diǎn)一點(diǎn)的進(jìn)步。

父愛如山，母愛如水，媽媽的愛一直滋潤著我，伴我茁壯成長，謝謝媽媽。我愛您，媽媽！

媽媽我也行讀后感 篇8

今天，我飽含深情的讀了《母親》這篇文章，文中的“母親”深深地感動(dòng)著我，震撼著我。

這篇課文主要寫了：“我”與繼母之間的情感經(jīng)歷，作者把自己對繼母從厭惡到敬愛的過程，寫得樸實(shí)無華，細(xì)膩真實(shí)。這篇文章敘述的故事雖平凡，卻蘊(yùn)含著偉大道理，使人不得不感到由于母子情所帶來的巨大財(cái)富。

當(dāng)我讀到“我實(shí)在不知人生的滋味兒，不知她在路上叨叨的幾句話，是在安撫她自己那流血的心。她也是母親，她送走了自己親生的閨女為的是兩個(gè)非親生的孩子，世上竟有這樣的后母？”““媽媽！”我第一次這樣的'稱呼她，她站住了，回過頭來，愣愣的看著我，不敢相信這是真的。多少年來的酸甜苦辣，多少年的委屈，全都在這聲“媽媽”中融解了。”我心潮澎湃。的確是呀，世上竟有這樣的后母。她為作者付出了很多，很多，但作者卻是那么的不聽話?，F(xiàn)在，她又把自己的親生女兒嫁了出去，而為的是作者和他的弟弟。后母多少年來的辛苦，沒能得到作者的理解。在車站時(shí)，作者對著她喊了聲“媽媽”她竟表現(xiàn)的那么驚訝，可想而知，她這么多年來，經(jīng)受了多少來自作者的委屈。

學(xué)習(xí)了《母親》這篇課文后，我不由自主的想起了我的媽媽。我的媽媽是一位普普通通的老師，她溫和、善良，并且不愛發(fā)脾氣。我很喜歡我的媽媽，我的媽媽也很愛我。記得有一次，天上飄著大雪，地上也積了一層厚厚的雪，我和媽媽在瑞雪紛飛的天氣里走在去學(xué)琴的路上，媽媽用身體擋住了向我飄來的風(fēng)雪，自己卻凍得直打哆嗦。我看此情景，連忙為媽媽擋風(fēng)雪，媽媽卻笑著對我說：“婧婧，媽媽不冷，快到我后邊去?！倍覅s不愿意回去，等了片刻，我也情不自禁的打起哆嗦，忍受不了寒冷，又狼狽的跑到了媽媽身后。過了一會(huì)兒，我們終于走到了老師家。在上樓梯的途中，我看見了媽媽的臉凍得通紅，嘴唇發(fā)紫。當(dāng)時(shí)我真為媽媽擔(dān)心。媽媽關(guān)心我的事還有很多，我為自己有這樣的媽媽而自豪。

讀完《母親》這篇文章后，我掩卷沉思：肖復(fù)興爺爺在這里道出了母愛的真諦，使我明白了天下母親都是一樣愛自己的兒女，天下兒女也應(yīng)該多多體諒自己的母親。

媽媽我也行讀后感 篇9

今天，我們學(xué)習(xí)了季羨林爺爺寫的《懷念母親》，我感觸很深。

季羨林爺爺六歲時(shí)就離開了生身母親，到城里去住，偶爾幾次回去，都只是去奔喪，并沒有特意的去看望自己的母親，而他的母親在四十多歲時(shí)去世了。作者這么小就離開母親，對于母親，他應(yīng)該不太了解，對于作者失去母親的這種痛楚和悔恨，我能夠理解，也能夠體會(huì)。

我的媽媽長時(shí)間在外面奔波，我九歲時(shí)，被媽媽送回了杭州，讓我在這兒讀書，一年時(shí)間里面，只有三，四個(gè)月左右待在我身邊，其余的時(shí)間，她都在外面。那年九歲，我第一次離開媽媽，媽媽離開時(shí)，我哭了，媽媽也哭了，但是后來。我隨著媽媽離開的次數(shù)增多了，便不再哭了，因?yàn)槲乙呀?jīng)習(xí)慣了。

今年我徹底脫離了大人的`懷抱，由于舅媽的媽媽沒空，只有一個(gè)大姐姐來照顧我，大伯伯一個(gè)星期內(nèi)過來看我兩三次。家里，我的衣服全由我自己洗，飯盒通常都是我洗的。遇到困難，只能夠自己面對。偶爾，不開心的時(shí)候，會(huì)想起媽媽那溫暖的懷抱，便會(huì)不知不覺的哭起來，為了不讓媽媽操心，我都會(huì)跟她說我很好，來隱藏內(nèi)心的孤寂。我想，作者曾經(jīng)也想起過母親的懷抱，想起時(shí)，也都會(huì)落淚，因?yàn)?，母親的懷抱是最溫暖的。

作者和我一樣，母親不在身邊，想起她時(shí)，都會(huì)落淚，因?yàn)椋煜碌暮⒆佣枷Ｍ赣H一直陪在身邊。

媽媽我也行讀后感 篇10

和孩子一起讀了《我媽媽》這本繪本。對于成年人的我來說，是很簡單的。但雖然簡單，卻不幼稚?；蛟S這就是這本繪本的魔力吧。甚至他將母親的這個(gè)形象塑造的`那么“萬能”、親切，我還有些沾沾自喜。

另外，我最大的感覺就是，這本繪本，以孩子天真的口吻，描繪了孩子心中無所不能的母親形象。其中也是運(yùn)用了對比的句子來形容媽媽的不同形象。比如，說媽媽的歌聲像天使，吼叫起來又像獅子；或者說媽媽像貓咪一樣柔軟，又像犀牛一樣強(qiáng)硬。此外，也用了比喻手法，說媽媽美麗得像蝴蝶，柔軟得像沙發(fā)……圖畫中的媽媽是穿的睡袍和拖鞋，衣服上有著愛心，總是笑得很燦爛和溫暖，給人一種親切的感覺，更容易使孩子接受圖畫中塑造的“萬能媽媽”。

通過這些插圖，在孩子腦海里塑造了一個(gè)偉大的媽媽的形象，也讓孩子體會(huì)到媽媽的愛，更加珍惜親子之間的溫暖關(guān)系。然而在情感上得到滿足的同時(shí)，孩子也能獲得視覺上的豐富感受。是一本很好的讀物！

媽媽我也行讀后感 篇11

今天，我讀了一本很特別的書叫《我媽媽》，這本書非常的好看!

這本書講的是“我”媽媽有很多種角色，比如：大廚師、特技演員、“神奇的'畫家”、“大力水手”、“魔法園丁”、好心的仙子、優(yōu)秀的歌手、會(huì)特技獅子吼、會(huì)變成蝴蝶、沙發(fā)、小貓咪、強(qiáng)悍的犀牛、舞蹈家、航天員、電影明星、總經(jīng)理、超人、小丑……

為什么有這么多種呢?因?yàn)?：

第一，她心靈手巧，是個(gè)手藝超好的大廚師、很會(huì)雜耍的特技演員、還是個(gè)每天對著鏡子化妝的“神奇的畫家”;

第二，她勤勞、能干，是一個(gè)有魔法的園丁，能讓所有的東西都長得很好;還可以一個(gè)人不費(fèi)力地拎著從超市買回的很多東西回家，是全世界最強(qiáng)壯的女人;

第三，她美麗善良、多才多藝，媽媽長得像蝴蝶一樣美麗、歌聲像天使一樣動(dòng)聽，吼叫起來還會(huì)像獅子一樣兇猛”;

第四，她溫柔、體貼孩子，媽媽會(huì)像貓咪一樣溫柔，像沙發(fā)一樣舒適，總有辦法使難過的我變得開心起來，常常逗得我哈哈大笑。

讀了這本書，我明白了媽媽在家里是最辛苦、最勤勞的人，我想對媽媽說：“媽媽，無論您漂不漂亮，有沒有錢，我都會(huì)愛您，永遠(yuǎn)!”