點(diǎn)評(píng)評(píng)語(yǔ)

點(diǎn)評(píng)評(píng)語(yǔ)八篇。

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點(diǎn)評(píng)評(píng)語(yǔ)【篇1】

1、鄭鈞：你說(shuō)話聲音也不小啊，為什么一唱歌就感覺(jué)聲音很遙遠(yuǎn)，像加了回響；

2、鄭鈞：每個(gè)人都有追求夢(mèng)想的權(quán)利，但是要防止把夢(mèng)想變成噩夢(mèng)；

3、鄭鈞：你在滄州得過(guò)多次“十佳歌手”？

選手：是的

鄭鈞：你在滄州的人緣挺不錯(cuò)嘛；

4、鄭鈞：你沒(méi)吃早點(diǎn)吧？以后參加比賽可以多吃一點(diǎn)；

5、鄭鈞：你來(lái)錯(cuò)地方了！

6、鄭鈞：這首歌是非常好聽的，你居然可以唱成這樣！

選手：老師，我再唱一下高-潮吧

鄭鈞：你放過(guò)高-潮吧！

7、鄭鈞：超女你可以去參加一下

8、鄭鈞：這首歌是我媽最喜歡的，你把它改編成這樣，她聽了會(huì)崩潰的；

9、鄭鈞：你的出路是上網(wǎng)，走“芙蓉姐姐”的路線

？為什么會(huì)擔(dān)任“快樂(lè)男聲”的評(píng)委？

鄭鈞：與其抱怨罵來(lái)罵去，還不如做點(diǎn)實(shí)事，我認(rèn)識(shí)的很多歌手都很有才華，但實(shí)在是沒(méi)有機(jī)會(huì)出頭，所以我想如果我做評(píng)委，他們有機(jī)會(huì)來(lái)參加快樂(lè)男聲比賽，我會(huì)鼓勵(lì)這樣的人往前走，但不一定他能走很遠(yuǎn)，但是是一種幫助吧。

？什么樣的人符合你的評(píng)審標(biāo)準(zhǔn)？

鄭鈞：其實(shí)我覺(jué)得我個(gè)人不抱有任何成見(jiàn)對(duì)這個(gè)比賽，不管是唱流行的還是其它風(fēng)格，都不重要，我不是來(lái)選搖滾歌手，我是來(lái)選能打動(dòng)我的歌手，因?yàn)榱餍懈栉乙猜牐瑧蚯乙猜?，只要能打?dòng)我的我覺(jué)得都是好東西。

？你對(duì)搞怪和走調(diào)的選手會(huì)如何點(diǎn)評(píng)？

鄭鈞：因?yàn)檫@個(gè)比賽參加的選手很多，我對(duì)于那些完全不是來(lái)唱歌的人我也沒(méi)什么反應(yīng)，也不會(huì)說(shuō)他什么，趕快過(guò)去完了，那樣的（選手）可以去參加曲苑雜談什么的`。

？你和韓寒的“口水戰(zhàn)”還會(huì)持續(xù)嗎？

鄭鈞：不會(huì)，我個(gè)人的精力和時(shí)間不應(yīng)該放在這件事情上，我有的是工作做，沒(méi)有必要，有什么意義呢？而且我不喜歡躲在門背后罵別人的“小男人”作風(fēng)。一切事情都是直來(lái)直去的，挺好的。

？作為評(píng)委你對(duì)選手有什么建議？

鄭鈞：我希望有越來(lái)越多的有才華的歌手到濟(jì)南唱區(qū)來(lái)，我會(huì)完全抱著公正客觀的態(tài)度對(duì)待任何一個(gè)選手，因?yàn)槲覀兪窍Ｍ麖闹羞x出最悅耳的聲音。所以不管你長(zhǎng)什么樣，不管你是什么人，只要你有歌唱的心，還有好的嗓子，有好的歌唱的感覺(jué)，就可以來(lái)，我就會(huì)全力支持你。

點(diǎn)評(píng)評(píng)語(yǔ)【篇2】

一、今天，你已經(jīng)取得了可喜的進(jìn)步，在成績(jī)面前，你有新的目標(biāo)嗎?在榮譽(yù)面前，你看到了自己的不足之處了嗎?記住：沒(méi)有最好，只有更好!

二、該文選題符合行政管理專業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)要求，能較好地綜合運(yùn)用行政管理知識(shí)來(lái)分析企業(yè)行政管理實(shí)踐問(wèn)題，論文寫作態(tài)度比較認(rèn)真負(fù)責(zé)，論文內(nèi)容較充分，

三、注意觀察具體事物并展開合適的想象，這是本文的成功之處。

四、該生在實(shí)習(xí)期間聽課認(rèn)真，備課仔細(xì)，能夠積極查閱資料，豐富教學(xué)內(nèi)容。試講勤奮，授課大方，表達(dá)流利，教態(tài)自然，能較熟練地運(yùn)用現(xiàn)有教學(xué)設(shè)備，采用多種教學(xué)手段促使學(xué)生思考。課堂民-主又不失紀(jì)律性，深受學(xué)生喜愛(ài)。該生已具備一名合格青年教師的基本素質(zhì)。

五、中心突出，論據(jù)較充足，結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)，層次分明，表達(dá)能力較強(qiáng)。

六、通篇文章語(yǔ)調(diào)輕松幽默，顯得妙趣橫生，讀來(lái)令人愛(ài)不釋手。

七、主要內(nèi)容基本抄襲他人成果。

八、看了你的游覽作文，仿佛身臨其境那兩層樓高的長(zhǎng)頸鹿你寫得栩栩如生，那憨憨的大熊貓，機(jī)靈的小猴，狡猾的狐貍躍然紙上，讀你的文章是我的一大享受繼續(xù)努力，你的文章是我們的最愛(ài)

九、語(yǔ)言表達(dá)較差，格式符合規(guī)范要求;占有資料較少，其時(shí)效性較差;有部分內(nèi)容與他人成果雷同。

十、論文表明，該同學(xué)閱讀了較多的參考文獻(xiàn)，對(duì)該研究領(lǐng)域較熟悉，具備了一定的文獻(xiàn)綜述能力ｘｘｘ。論文語(yǔ)言流暢，結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)、合理，觀點(diǎn)正確，相關(guān)分析論證有一定的參考價(jià)值，ｘｘｘ。論文表明，該同學(xué)對(duì)相關(guān)的專業(yè)知識(shí)掌握較好，具有一定的分析問(wèn)題解決問(wèn)題的能力，ｘｘｘ，論文達(dá)到了學(xué)士學(xué)位應(yīng)有的水平，同意論文答辯。

十一、論文選題有意義，在吸收學(xué)術(shù)界研究成果的基礎(chǔ)上，有自己的心得體會(huì)，提出自己的看法，言之成理。論述觀點(diǎn)正確，材料比較充實(shí)，敘述層次分明，有較強(qiáng)的邏輯性。文字通順流暢。行文符合學(xué)術(shù)規(guī)范。今后要進(jìn)一步總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，對(duì)音樂(lè)教育模式進(jìn)行比較，這樣可以把音樂(lè)教學(xué)教得更好。論文能按時(shí)交稿，經(jīng)過(guò)認(rèn)真修改，已經(jīng)達(dá)到本科論文的要求

十二、詳略得當(dāng)，虛實(shí)相生，是本文的兩大特色，資料更豐富更生動(dòng)。

十三、資料緊貼現(xiàn)代生活，新穎別致，把握時(shí)代脈搏，盡現(xiàn)時(shí)代氣息。

十四、故事雖平凡,感情卻真摯、充沛、感人。

十五、文章含蓄的結(jié)尾，既點(diǎn)題，又耐人尋味。。

十六、本文研究了*****，對(duì)*****有較強(qiáng)的實(shí)用價(jià)值，為****提供了新的依據(jù)。作者思路清晰，論述過(guò)程嚴(yán)謹(jǐn)，分析合理，結(jié)果于實(shí)際應(yīng)用性較強(qiáng)。論文寫作規(guī)范，語(yǔ)句通順，達(dá)到了學(xué)校對(duì)學(xué)位論文的各種要求。

十七、文章對(duì)……的氣氛渲染，充分而恰到好處對(duì)文章重點(diǎn)作了細(xì)膩而傳神的刻畫。

十八、文章篇幅完全貼合學(xué)院規(guī)定，資料較為完整，層次結(jié)構(gòu)安排科學(xué)，主要觀點(diǎn)突出，邏輯關(guān)系清楚，但缺乏個(gè)人見(jiàn)解。

十九、語(yǔ)句是否通順;

二十、…以簡(jiǎn)單愉快的語(yǔ)氣，向我們娓娓道來(lái)，令人回味無(wú)窮。

點(diǎn)評(píng)評(píng)語(yǔ)【篇3】

今天，春光明媚，是出行的好日子。我和爸爸、媽媽一起去了趙公堤。

沿著長(zhǎng)長(zhǎng)的小路，尋找春天的氣息。河兩岸桃花笑紅了臉，柳樹搖著綠色的長(zhǎng)辮子，那團(tuán)團(tuán)簇簇的映山紅競(jìng)相開放，如火如荼，春天真美啊!

我們先去了蓋叫天故居，爸爸告訴我蓋叫天是一位藝術(shù)家，他把武松演活了。故居里陳列了許多舞臺(tái)道具和戲服。我印象最深的是院子里有一把椅子，上面掛著一件衣服，邊上還有一頂帽子，全是用銅做的，栩栩如生，像真的一樣。

接著我們又去了花圃。一路上，我們看見(jiàn)了一大片一大片的櫻花，白如雪，粉似霞，落在地上的花瓣，星星點(diǎn)點(diǎn)，猶如一顆顆粉紅色的寶石散落在綠油油的草地上。

西湖的春天真美啊，使我流連忘返。

批改評(píng)語(yǔ)：這是一篇游記，作者記錄了自己在趙公堤游玩的經(jīng)歷。作者按照空間順序來(lái)寫，先沿著小路走，再到蓋叫天故居，最后到了花圃，結(jié)構(gòu)思路清晰。結(jié)尾部分作者抒發(fā)感情，表達(dá)對(duì)西湖的贊美之情。

點(diǎn)評(píng)評(píng)語(yǔ)【篇4】

1、學(xué)習(xí)如駕車登山，不進(jìn)則退，聰明的你之所以在學(xué)習(xí)上不象我們希望的那樣，是因?yàn)槟氵€缺乏主動(dòng)性，只有鼓足學(xué)習(xí)的熱情，并且腳踏實(shí)地，不斷積累，才能不至于埋沒(méi)自己的良好天資。

2、你是一個(gè)非常文靜、禮貌、懂事的女孩，對(duì)待班級(jí)工作總是默默無(wú)聞、一絲不茍，對(duì)待他人總是坦率與友好，你是同學(xué)們的好朋友，你學(xué)習(xí)基礎(chǔ)較差，思維也不夠敏捷，但你仍然踏踏實(shí)實(shí)，一步一個(gè)腳印，勇往直前。愿你繼續(xù)努力，我始終會(huì)做你的支持者、為你加油，為你鼓勁!

3、你是一個(gè)有上進(jìn)心的孩子，能虛心接受他人，知錯(cuò)就改，尊敬老師，喜歡幫助老師做事情，熱愛(ài)集體，關(guān)心愛(ài)護(hù)集體榮譽(yù)，熱心助人，拾金不昧，堅(jiān)強(qiáng)勇敢，愛(ài)勞動(dòng)，講衛(wèi)生，積極參加體育活動(dòng)，上課積極舉手發(fā)言，回答問(wèn)題聲音響亮，學(xué)習(xí)進(jìn)步明顯，能刻苦耐勞，課堂練習(xí)完成情況較好，老師希望繼續(xù)努力，更認(rèn)真地對(duì)待學(xué)習(xí)，做一名優(yōu)秀的小學(xué)生。

4、你知道嗎?每當(dāng)你上課時(shí)專心聽講，用一雙充滿求知欲的眼睛看著我時(shí)，每當(dāng)你認(rèn)認(rèn)真真、工工整整地完成作業(yè)時(shí)，老師是多么高興，可是你為什么不能每天、每一次都自覺(jué)地這樣做呢?特別是老師不在你身邊時(shí)。

5、你性情溫和、言語(yǔ)不多，但待人誠(chéng)懇、禮貌。你思想健康，要求進(jìn)步。你學(xué)習(xí)渴望進(jìn)步，但還缺乏刻苦鉆研精神、缺乏正確有效的學(xué)習(xí)方法，學(xué)習(xí)成績(jī)還無(wú)起色，平時(shí)值日工作做得不夠好。愿你振作起來(lái)，增強(qiáng)信心，永不厭倦、永遠(yuǎn)進(jìn)取!

6、你有良好的學(xué)習(xí)愿望，總是缺乏信心，好好努力，學(xué)好每門功課，一分耕耘，一份收獲。克服學(xué)習(xí)上的困難，不斷向前進(jìn)。

7、你是一個(gè)乖巧聽話的孩子，你有可愛(ài)的笑容，做事仔細(xì)，熱愛(ài)學(xué)校生活，和小朋友們相處愉快，也尊敬老師，常常幫助老師做事，愛(ài)勞動(dòng)，愛(ài)班級(jí)，但獨(dú)立性不夠，常常需要?jiǎng)e人的提醒，老師希望你以后可以學(xué)會(huì)自己管理自己，不要?jiǎng)e人來(lái)管理你，可以嗎?學(xué)習(xí)是你自己的事情，要學(xué)著自己安排，因?yàn)槟汩L(zhǎng)大了。

8、你很遵守紀(jì)律，但課堂上卻總是沉默不語(yǔ)，難道是信奉沉默是金嗎?沒(méi)有人天生就有良好的口才，關(guān)鍵還是看你會(huì)不會(huì)抓住課堂上的每一個(gè)機(jī)會(huì)。

9、你生性好動(dòng)，聰明活潑。上課的狀態(tài)不太好。作業(yè)的書寫不夠整潔。學(xué)習(xí)投入的有效時(shí)間還不夠。樂(lè)于接受老師交給的任務(wù)。把不懂的問(wèn)題及時(shí)解決。希望你經(jīng)常參加體育活動(dòng)，鍛煉好身體。

10、你是一個(gè)聽話的孩子，你做事認(rèn)真仔細(xì)，這個(gè)學(xué)期各方面進(jìn)步明顯，你能虛心接受別人的意見(jiàn)，熱情待人，尊敬老師，團(tuán)結(jié)同學(xué)，熱愛(ài)勞動(dòng)，做事有條有理，學(xué)習(xí)細(xì)心多了，上課也能獨(dú)立思考問(wèn)題了，還能積極舉手發(fā)表自己的意見(jiàn)，書寫美觀，老師對(duì)你的進(jìn)步情況很滿意，希望你繼續(xù)努力，再上一層樓!

11、你渴望做一個(gè)守紀(jì)律的學(xué)生，但又常常不能約束自己。你渴望為班級(jí)爭(zhēng)光，但又缺乏勇氣與膽量、能力還不夠。你渴望學(xué)習(xí)成績(jī)的進(jìn)步，但又缺乏頑強(qiáng)拼搏的精神。請(qǐng)你不要灰心，慢慢來(lái)，只有不懈的追求、不斷努力，讓無(wú)數(shù)次失敗奠定成功的基石，你終能得到成功的喜悅!

12、在美國(guó)社會(huì)中流轉(zhuǎn)著一句名言：如果連你自己都不相信你自已，誰(shuí)還會(huì)信任你呢?老師想把這句話送給你，希望能對(duì)你有所啟示，其實(shí)你是個(gè)很不錯(cuò)的孩子，要對(duì)自己有信心，大膽展示自己，不斷地鍛煉自己。

13、你是個(gè)讓人喜愛(ài)的男孩，打掃衛(wèi)生態(tài)度認(rèn)真，每天堅(jiān)持最后一個(gè)走，老師一直被你的這種精神所感動(dòng)著。最近，老師發(fā)現(xiàn)你的學(xué)習(xí)有了不少進(jìn)步，也能按時(shí)完成作業(yè)，老師為你高興。如果你今后上課時(shí)不做小動(dòng)作，專心聽講，你會(huì)進(jìn)步得更快。有信心嗎?努力吧!

14、你思想純樸，待人隨和、誠(chéng)懇，能自覺(jué)遵守紀(jì)律，尤其能遵守宿舍紀(jì)律，但你平時(shí)工作不夠踏實(shí)，做事有點(diǎn)馬虎，學(xué)習(xí)上效率不高，進(jìn)取心不強(qiáng)，與同學(xué)不能和睦相處，缺乏為班級(jí)爭(zhēng)光的熱情與能力。愿你活潑、開朗、鍛煉能力，做一個(gè)全面發(fā)展的好學(xué)生!

15、你是個(gè)聰明、機(jī)靈的人，但又是個(gè)令人捉摸不透的、頑皮的男孩，常常讓我歡喜讓我憂，所幸的是，你最近有所醒悟，意識(shí)到學(xué)習(xí)的真正重要。我所要對(duì)你說(shuō)的是從現(xiàn)在開始還來(lái)得及，千萬(wàn)不要白白浪費(fèi)自己的才智。

點(diǎn)評(píng)評(píng)語(yǔ)【篇5】

學(xué)生評(píng)語(yǔ)優(yōu)缺點(diǎn)

【篇1：學(xué)生評(píng)語(yǔ)缺乏針對(duì)性】

關(guān)于中職生作文評(píng)語(yǔ)的幾點(diǎn)看法

遼寧省城市建設(shè)學(xué)校 張國(guó)靜

關(guān)鍵詞：作文評(píng)語(yǔ)、針對(duì)性、表?yè)P(yáng)與提醒

近年來(lái)，中等職業(yè)學(xué)校的生源質(zhì)量逐漸下降，相應(yīng)的，學(xué)生的作文水平也在下滑，大部分都是抄襲或搪塞之作，如果對(duì)學(xué)生采用正面的批評(píng)，必然會(huì)導(dǎo)致師生之間的對(duì)立，作文評(píng)語(yǔ)就成了作文教學(xué)過(guò)程師生交流心靈、切磋水平的重要陣地。在寫評(píng)語(yǔ)的過(guò)程中，教師應(yīng)該仔細(xì)斟酌字句，建議應(yīng)從以下幾個(gè)方面著手：

一、巧用批評(píng)，善用表?yè)P(yáng)與提醒

批評(píng)能讓學(xué)生明白不足并使之改進(jìn)，但批評(píng)一定要得法，要適度，過(guò)于嚴(yán)厲的批評(píng)很多時(shí)候只能起到與初衷相反的效果，而多用提醒代替批評(píng)效果更佳。

如對(duì)于錯(cuò)字較多的作文，如果我們?cè)谧魑脑u(píng)語(yǔ)上寫 “錯(cuò)別字極多”、“讓人無(wú)法看懂”之類的話，很可能使這一學(xué)生和你產(chǎn)生對(duì)立情緒，甚至于下次連抄襲的作品都不交了。相反，如果用“這么多常用字給寫錯(cuò)了，一定是粗心的緣故，相信你以后的作文會(huì)注意的”作為評(píng)語(yǔ)，效果就要好的多。個(gè)別學(xué)生為了應(yīng)付作文，出現(xiàn)抄襲之作，教師也需慎重落筆，千萬(wàn)不能大筆一揮批上“抄襲之作”，或者干脆在課堂里兇巴巴的指責(zé)，挖苦一通。有一位教師是這樣下評(píng)語(yǔ)的：“雖是抄襲之作，但也是動(dòng)了腦筋，屬于會(huì)抄的一種，有的地方，還改得很巧，為原文增了色?！边@樣的評(píng)語(yǔ)，說(shuō)得委婉，容易接受，且有啟發(fā)。其實(shí)，這樣評(píng)語(yǔ)之后，學(xué)生決不會(huì)因?yàn)槟愕谋頁(yè)P(yáng)和提醒而再去抄，也不至于因?yàn)槟愕闹肛?zé)而不去抄。相反，表?yè)P(yáng)和提醒會(huì)比指責(zé)更難受。

對(duì)于自尊心較強(qiáng)、有鉆勁、上進(jìn)心強(qiáng)、心理承受能力較好的學(xué)生，宜采用 直接性的方式予以批評(píng)。例《一件難忘的事》評(píng)語(yǔ)：“讀了你的文章，我很欣慰。你終于進(jìn)步了，但敘述事情的經(jīng)過(guò)時(shí)，應(yīng)該注意主要人物的動(dòng)作、神態(tài)、語(yǔ)言及心理描寫。比方說(shuō)，“我翻開書”可改為“我高興地翻開了書，心里早就樂(lè)開了花”；“我哭出了聲”可改為“想著想著，我的眼睛不覺(jué)濕潤(rùn)了。世界上還有什么比這份情誼更珍貴的呢？”等。而對(duì)于情感細(xì)膩、脆弱，缺乏獨(dú)立精神，不宜直接接受別人批評(píng)的學(xué)生，可采用間接的方式予以批評(píng)。例：《我的爸爸》評(píng)語(yǔ)。“文章中抓住了人物的心理描寫，讓人讀來(lái)能置身其中，回味無(wú)窮。假使把事情的經(jīng)過(guò)寫清楚并養(yǎng)成修改作文的良好習(xí)慣，你一定是最優(yōu)秀的。”

對(duì)于作文好的學(xué)生，老師自然樂(lè)于看，但應(yīng)不忘給予充分的肯定、贊揚(yáng)。這樣會(huì)使學(xué)生們作文時(shí)興趣盎然，既培養(yǎng)了良好的作文習(xí)慣，又不斷提高了作文的能力。目前，職業(yè)教育學(xué)生素質(zhì)下降，差生比例逐年增加，在教學(xué)中不能忽視這一群體，應(yīng)學(xué)會(huì)尋找他們身上的閃光點(diǎn)，旁敲側(cè)擊，給予足夠的表?yè)P(yáng)。

二、避免“公式化”、評(píng)語(yǔ)要有“獨(dú)特性”和“針對(duì)性”

在寫作文評(píng)語(yǔ)時(shí)，有的老師并不是很認(rèn)真的去對(duì)待，給出的評(píng)語(yǔ)完全是一種程式化的語(yǔ)言，空洞而沒(méi)有針對(duì)性。審視傳統(tǒng)的作文評(píng)語(yǔ)，幾乎都是法官式的判詞例如“內(nèi)容不具體”、“句子不通順”等，基本是千篇1律。學(xué)生在看到這樣的評(píng)語(yǔ)時(shí)，第一反應(yīng)就是老師沒(méi)有認(rèn)真去讀他的作文，這樣，其寫作的興趣也就沒(méi)了。師生雙方的不重視也讓“作文評(píng)語(yǔ)”失去了師生心靈交流的平臺(tái)。因此，教師在寫評(píng)語(yǔ)的過(guò)程中要作到有針對(duì)性，語(yǔ)言有自己的特點(diǎn)，給學(xué)生一種師生面對(duì)面交流的感覺(jué)。

所謂評(píng)語(yǔ)要有“獨(dú)特性”，也就是使用個(gè)性化的作文評(píng)語(yǔ)。評(píng)語(yǔ)如其人——首先是寫評(píng)語(yǔ)的教師，如教師的人品和風(fēng)格；其次是被評(píng)的學(xué)生，如這個(gè)學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)和缺點(diǎn)。評(píng)語(yǔ)如其文——對(duì)議論文的評(píng)語(yǔ)應(yīng)該不同于對(duì)說(shuō)明文的評(píng)語(yǔ)等等。同是學(xué)生的議論文，對(duì)思想評(píng)論、影評(píng)、讀后感、短評(píng)等也不同。評(píng)語(yǔ)如其人，評(píng)語(yǔ)如其文，評(píng)語(yǔ)就具有獨(dú)特性。

教師在評(píng)改時(shí)要抓住學(xué)生作文及平時(shí)學(xué)習(xí)中的主要問(wèn)題進(jìn)行點(diǎn)評(píng)，給學(xué)生指明方向，使學(xué)生有所警醒和收獲。即從大處落墨，如文章的立場(chǎng)觀點(diǎn)、思想感情、立意角度、結(jié)構(gòu)語(yǔ)言等主要方面，使學(xué)生明辨優(yōu)劣，引起足夠的重視。評(píng)語(yǔ)的著眼點(diǎn)要放在文章對(duì)寫作意圖的體現(xiàn)上。教師布置的每一篇習(xí)作訓(xùn)練，都是有目的的，或是訓(xùn)練組織結(jié)構(gòu)能力，或是訓(xùn)練想象描寫整理，批改時(shí)要注意將既定的協(xié)作意圖做為點(diǎn)評(píng)的焦點(diǎn)和靶子，有的放矢。如此，方可使評(píng)語(yǔ)具有針對(duì)性，更好地指導(dǎo)學(xué)生領(lǐng)悟習(xí)作訓(xùn)練的意圖，有目標(biāo)的改正和提高學(xué)生的 作文水平。

三、精練字句，講究評(píng)語(yǔ)的文學(xué)性

五、擺正位置、與時(shí)俱進(jìn)

尊師重道是中華民族的傳統(tǒng)美德，然而，這樣的傳統(tǒng)也使一些教師在內(nèi)心自然不自然的把自己和學(xué)生擺在兩個(gè)不對(duì)等的位置。如此，一方面使師生之間產(chǎn)生隔閡，缺少交流，人為的造成一條鴻溝，同時(shí)，也使教師自己不能擺正心態(tài)，處處已一種居高臨下的口吻說(shuō)話。把這種心態(tài)帶到作文評(píng)改之中，可想而之，寫出來(lái)的評(píng)語(yǔ)是很難在學(xué)生的心里引起共鳴的。隨著年齡的增長(zhǎng)，學(xué)生的獨(dú)立意識(shí)和自主性逐漸增強(qiáng)。他們期望教師于其建立平等和諧的師生關(guān)系。如果教師居高臨下，就會(huì)早成一種逆反心理；如果教師以平等的身份參與其中，提出自己的看法，學(xué)生就能獲得一種思索的沖動(dòng)，產(chǎn)生再創(chuàng)造的欲望。同時(shí)，隨著社會(huì)的發(fā)展，科技的進(jìn)步，新的思想、新的事物層出不窮，相比較教師而言，學(xué)生更容易接受新的事物、新的思想以及新的思維方式。那么，如果把這種新的思想、新的思維方式帶到作文的寫作當(dāng)中，就很可能作出一篇我們認(rèn)為

是“胡言亂語(yǔ)”、“狗屁不通”的文章來(lái)。對(duì)此，教師要認(rèn)真的對(duì)待，不能以自己守舊的認(rèn)識(shí)去批評(píng)學(xué)生的文字，而是要用包容、理解甚至學(xué)習(xí)的態(tài)度去對(duì)待學(xué)生的作品。這就要求教師不斷補(bǔ)充新的知識(shí)，多接觸新事物，新思想，與時(shí)俱進(jìn)，充實(shí)自我。這樣才能針對(duì)學(xué)生的“新作品”，批改時(shí)得心應(yīng)手。

總之，寫好作文評(píng)語(yǔ)，是一名語(yǔ)文教師教學(xué)的利器，而這一利器，需要教師用心、用智慧去磨礪。教師在書寫評(píng)語(yǔ)時(shí)，是用紅墨水寫成的，但仔細(xì)想來(lái)，卻應(yīng)該是用心血來(lái)寫成，教師在這里傾注的心血越多，往往就越有光彩。作者：張國(guó)靜

聯(lián)系地址：沈陽(yáng)市沈北新區(qū)輝山開發(fā)區(qū)聚農(nóng)路29號(hào)遼寧省城市建設(shè)學(xué)校專業(yè)建設(shè)研究室郵編：110163

電話：***篇2：學(xué)校期末學(xué)生評(píng)語(yǔ)要求

學(xué)校期末學(xué)生評(píng)語(yǔ)要求、實(shí)例推介及表先計(jì)劃

一、編寫學(xué)生評(píng)語(yǔ)的要求： 評(píng)語(yǔ)是一種重要的教育手段，班主任定期給學(xué)生編寫操行評(píng)語(yǔ)，已經(jīng)演變成義不容辭的職責(zé)。時(shí)下，有一部分班主任寫評(píng)語(yǔ)時(shí)，流于形式，千篇1律，暴露出程式化的痕跡。有的班主任圖省事，在一份套話連篇的評(píng)語(yǔ)的基礎(chǔ)上，稍換語(yǔ)氣和角度，套用于每個(gè)學(xué)生，缺乏一定的針對(duì)性。家長(zhǎng)不滿意，學(xué)生也不高興，要如何才能把每個(gè)學(xué)生的表現(xiàn)寫的恰如其人，恰如其分，而且能使它發(fā)揮教育作用，這是十分不容易的。好的評(píng)語(yǔ)要以促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展為宗旨，不僅要關(guān)注學(xué)生的學(xué)業(yè)成績(jī)，而且要發(fā)現(xiàn)和發(fā)展學(xué)生的多方面潛能，了解學(xué)生發(fā)展中的需求，捕捉學(xué)生的閃光點(diǎn)，幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)自我，建立自信。好的評(píng)語(yǔ)可以看出老師的素質(zhì)，敬業(yè)精神，關(guān)愛(ài)孩子的態(tài)度，可以滿足家長(zhǎng)急切知情的心理，增進(jìn)了家校之間的溝通，還可以使學(xué)生明確今后的方向受到一次難得的教育。為進(jìn)一步完善評(píng)語(yǔ)革新，結(jié)合大家往年編寫評(píng)語(yǔ)的經(jīng)驗(yàn)，現(xiàn)匯總明確以下要求： 1、平時(shí)細(xì)心觀察，下評(píng)語(yǔ)前重過(guò)程與資料積累

在平時(shí)的教學(xué)工作中，班主任要注意細(xì)心觀察，做好觀察記錄，及時(shí)記錄和分析學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況、在校內(nèi)外的表現(xiàn)、性格特征、愛(ài)好特長(zhǎng)以及能力素質(zhì)等，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題隨時(shí)和學(xué)生交流。這樣，不僅使班級(jí)工作有的放矢，也為期末評(píng)語(yǔ)的形成積累了材料。另外，班主任在寫評(píng)語(yǔ)時(shí)還要廣泛征求其他任課教師的意見(jiàn)，充實(shí)你的素材。也可以讓學(xué)生先自我評(píng)價(jià)（可清楚認(rèn)識(shí)每個(gè)人的優(yōu)缺點(diǎn)）；再讓班評(píng)小組評(píng)價(jià)議（找出閃光點(diǎn)，盡量不“挑毛病”）；這些可以充實(shí)你的素材。有時(shí)候，也不妨讓每個(gè)學(xué)生寫2-3位他最熟悉的同學(xué)的評(píng)價(jià)語(yǔ)，學(xué)生的興趣會(huì)濃厚，積極性會(huì)高漲，反饋過(guò)來(lái)的情況又可充實(shí)素材，一舉兩得。這樣全員參與，會(huì)更還得發(fā)揮班集體教育作用。而班主任兼聽各方面意見(jiàn)，寫作的評(píng)語(yǔ)也將趨于準(zhǔn)確、中肯、客觀公正，避免了班主任個(gè)人的主觀臆斷和片面性。切不可直接嫁接其他，采用“拿來(lái)主義”。

2、能反映學(xué)生的個(gè)性特點(diǎn)，不千人一面

評(píng)語(yǔ)應(yīng)貼近學(xué)生實(shí)際，針對(duì)性強(qiáng)，體現(xiàn)個(gè)性化，在“多姿態(tài)多彩”上下功夫，力戒假大空。寫評(píng)語(yǔ)反對(duì)一刀切，給優(yōu)秀學(xué)生寫評(píng)語(yǔ)，不是一律以“學(xué)習(xí)刻苦認(rèn)真，成績(jī)優(yōu)異”來(lái)評(píng)價(jià)，而是分清“苦學(xué)”還是“巧學(xué)”，“創(chuàng)造型”還是“模仿型”等等；對(duì)中等學(xué)生不以“一般”兩字概括，而是抓住他們不“一般”的優(yōu)點(diǎn)。有的學(xué)生成績(jī)一般但思維敏捷，回答問(wèn)題有獨(dú)到見(jiàn)解；有的不善言辭，但卻默默為集體做好事等等；對(duì)后進(jìn)生，更要抓住他們微小的進(jìn)步，給予肯定，喚起他們的自尊心。如對(duì)一位各方面優(yōu)秀但常規(guī)不佳的學(xué)生的評(píng)語(yǔ)你活潑開朗、充滿熱情、積極向上。你在學(xué)習(xí)上取得的成績(jī)令同學(xué)們羨慕，你為班級(jí)工作作出的努力使班級(jí)贏得了榮譽(yù)，可你在課上的閑話卻令我為難，在我的意識(shí)中，一個(gè)好學(xué)生不該出現(xiàn)如此的反復(fù)，你說(shuō)對(duì)嗎？這樣的評(píng)語(yǔ)寫出了學(xué)生的閃光點(diǎn)，同時(shí)，又能指出該生自身存在的缺點(diǎn)，不會(huì)傷害她的自尊心，具有一定的教育效果。家長(zhǎng)看了，無(wú)疑也會(huì)很好地配合老師幫助孩子克服缺點(diǎn)。3、語(yǔ)言簡(jiǎn)潔明確，有分寸

評(píng)語(yǔ)要求言簡(jiǎn)意賅，恰如其人，明確清楚，把握分寸。教師要學(xué)會(huì)提高自己的業(yè)務(wù)能力，在語(yǔ)言上精雕細(xì)琢，在形式上力求和諧統(tǒng)一，爭(zhēng)取讓評(píng)語(yǔ)創(chuàng)造出一種意境。這樣，學(xué)生會(huì)從教師評(píng)語(yǔ)的字里行間中會(huì)受到美的熏陶，在潛移默化中陶冶自己情操，凈化自己的心靈。要嘗試鼓勵(lì)為主的原則，發(fā)揮評(píng)語(yǔ)的激勵(lì)功能，我們要以發(fā)展的眼光看待學(xué)生，要善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)進(jìn)行正面教育，切忌將學(xué)生一棍子打死。當(dāng)然提及缺點(diǎn)時(shí)可以欲抑先揚(yáng)，可以嘗試

多采用假設(shè)性的語(yǔ)句，避開生硬的語(yǔ)氣，也同樣收到最優(yōu)的效果。4、使用座右銘，增添評(píng)語(yǔ)美育功能

例如：你很善良，也很努力，你明白 “人若志趣不遠(yuǎn)，心不在焉，雖學(xué)無(wú)成”，那么請(qǐng)你繼續(xù)以努力為本，繼續(xù)追求。學(xué)習(xí)的時(shí)候放下顧慮，聚精會(huì)神，提高學(xué)習(xí)效率，盡量做到最好。除了座右銘外在評(píng)語(yǔ)中還可以贈(zèng)送警句、格言，或融進(jìn)對(duì)人生哲理的思考，格言，是人類智慧庫(kù)中的瑰寶。評(píng)語(yǔ)中贈(zèng)送警句、格言，或融進(jìn)對(duì)人生哲理的思考，提升了評(píng)語(yǔ)的美育功能，含蓄雋永，耐人尋味。如評(píng)語(yǔ)中以下幾個(gè)片斷： 每一項(xiàng)錯(cuò)誤都是學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)。只是不要一再地犯同樣的錯(cuò)誤多則價(jià)廉，萬(wàn)物皆然，唯獨(dú)知識(shí)例外。知識(shí)越豐富，則價(jià)值就越昂貴人的天才只是火花，要想使它燃成熊熊火焰，那就只有靠學(xué)習(xí)！學(xué)習(xí)！有教養(yǎng)的頭腦第一個(gè)標(biāo)志就是善于提問(wèn)一句透徹的格言可以使人迷途知返，投向光明；進(jìn)而立志創(chuàng)業(yè)。再如融進(jìn)對(duì)人生哲理的思考的內(nèi)容當(dāng)你擁有的時(shí)候，你并不知道珍惜，一旦失去了，你就會(huì)知道它的可貴。歲月不居，時(shí)光如流，只有把握住現(xiàn)在，才是你最明智的選擇。希望你不斷的努力，即使不達(dá)到光輝的頂點(diǎn)，也能接近頂點(diǎn)的光輝。這些評(píng)語(yǔ)片段，如若針對(duì)性強(qiáng)，對(duì)學(xué)生會(huì)產(chǎn)生的可能是終生的影響力。

5、對(duì)學(xué)生分類做評(píng)語(yǔ)，有效增強(qiáng)針對(duì)性 類型一：家境清貧，衣著樸素干凈，學(xué)習(xí)自覺(jué)，但有自卑心理。評(píng)語(yǔ)：一身簡(jiǎn)樸的衣著給人莊重、沉著的感覺(jué)。老師、同學(xué)們喜歡你的這一面，更向往你的另一面：為一場(chǎng)精彩的游戲而會(huì)心的笑；為熱鬧的場(chǎng)面流露躍躍欲試的神情。請(qǐng)瀟灑一點(diǎn)，亮出你性格中活潑的一面，大膽地參與，盡情地展示才華，老師、同學(xué)們會(huì)為你喝彩，真的！類型二：為人憨厚，不擅言語(yǔ)，人緣不錯(cuò)，但上進(jìn)心不強(qiáng)，競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)較弱。評(píng)語(yǔ)：你的話語(yǔ)少得讓老師、同學(xué)們?nèi)鐢?shù)家珍。其實(shí)，你有很好的演講基礎(chǔ)，因?yàn)槟愕淖魑纳系奈木涫悄菢拥男蜗蟆⑸鷦?dòng)，那樣地朗朗上口，很有感染力。

老師、同學(xué)們都很喜歡你，你是否多說(shuō)些心里話讓大家更了解你、更欣賞你呢？你是否多創(chuàng)些引人注目的成績(jī)，讓大家替你高興呢？你一定會(huì)的，老師熱切地期待著。

類型三：性格緬碘，學(xué)習(xí)刻苦，成績(jī)優(yōu)異，爭(zhēng)創(chuàng)意識(shí)不強(qiáng)，缺少奮斗的目標(biāo)。評(píng)語(yǔ)：“輕輕的”、“悄悄的”、默默地、仿佛是你的專用詞，——輕輕地回答，輕輕地問(wèn)候，悄悄的學(xué)習(xí)，悄悄的思索，默默的觀察，默默的合作！這是多么可貴的含蓄美呀！哪一天，你也悄悄則加入課間十分鐘的熱鬧；哪一天，你也輕輕地舉起你的右手，流利地回答老師的提問(wèn)；哪一天，你也默默地將你的歡聲笑語(yǔ)匯入班級(jí)的河流，激起歡樂(lè)的浪花；哪一天，你意氣風(fēng)發(fā)地朝著遠(yuǎn)方的風(fēng)景迅跑，并跑在前面呢？到那時(shí)，老師會(huì)為見(jiàn)到一個(gè)嶄新的你而倍感欣慰。類型四：沉默寡言、憨厚老實(shí)、成績(jī)較差。評(píng)語(yǔ)：老師很理解你、多少次，你面對(duì)成績(jī)單發(fā)楞、落淚。是的，你確實(shí)盡了最大的努力，這一切老師都看在眼里。你不必太自責(zé)，盡到努力就是一種成績(jī)，何況你一次比一次進(jìn)步呢！輕裝上陣吧，奮發(fā)會(huì)迎來(lái)成功的！類型五：不太合群，成績(jī)優(yōu)異，有些傲氣。評(píng)語(yǔ)：也許你常常凝視大山而思索，也許太多的思索養(yǎng)成你山一樣的性格。你一定有許許多多的獨(dú)到的見(jiàn)解和新鮮的感受吧，愿意講出來(lái)讓老師、同學(xué)們聽聽嗎？假如你愿做一朵浪花，那么開在集體的海洋里，你將更有魅力。類型六：品學(xué)兼優(yōu)，有較強(qiáng)的組織能力，是老師難得的好助手。評(píng)語(yǔ)：在奮斗中領(lǐng)略成功的喜悅，在奔忙中感受集體的欣慰。你的成績(jī)象你的眉眼充滿靈氣，你的工作象你的性格一樣踏實(shí)！愿老師的信任、同學(xué)們的微笑伴隨你走向一個(gè)個(gè)新的起點(diǎn)。6、“你”字的應(yīng)用，縮心理距離

以前的操行評(píng)語(yǔ)中，往往會(huì)出現(xiàn)“該生”這樣的字眼，雖是簡(jiǎn)單的一個(gè)詞語(yǔ)，卻給學(xué)生以一種被評(píng)頭論足的感覺(jué)使其不愿或難以接受，同時(shí)，也將會(huì)把老師推向了學(xué)生的對(duì)立面。如果將“該生”換成第二人稱“你”，不僅可以增加師生之間的親和力，也會(huì)使學(xué)生感覺(jué)到老師是在以平等的交談的方式和自己談話，而不僅僅是一個(gè)評(píng)價(jià)者。當(dāng)然“請(qǐng)、謝謝、對(duì)不起、請(qǐng)?jiān)彙钡榷Y貌用語(yǔ)也可使用，走進(jìn)學(xué)生心靈，字字都會(huì)關(guān)情。7、字體工整，認(rèn)真書寫

在書寫學(xué)生評(píng)語(yǔ)時(shí)，要盡量用正楷或行楷認(rèn)真書寫用字要規(guī)范，做到無(wú)語(yǔ)病，無(wú)錯(cuò)別字，甚至連標(biāo)點(diǎn)符號(hào)、格式都要正確，時(shí)間、落款和公章加蓋也要完整。因?yàn)閷W(xué)生的評(píng)語(yǔ)不光是寫給學(xué)生看，還要和每一位家長(zhǎng)直接“見(jiàn)面”，是與家長(zhǎng)進(jìn)行溝通的橋梁和紐帶。潦草的書寫，是對(duì)學(xué)生及家長(zhǎng)的不夠尊重，在他們心中，你的形象便會(huì)大打折扣。因此，我們應(yīng)該充分認(rèn)識(shí)到寫好學(xué)生評(píng)語(yǔ)的重要性，決不能等閑“寫”之，更不能隨意寫來(lái)。要用新的教育理念，寫出自己的創(chuàng)意，寫出自己的特色，讓學(xué)生評(píng)語(yǔ)在素質(zhì)教育中發(fā)揮它獨(dú)特之作用。

8、小學(xué)生評(píng)語(yǔ)的注意點(diǎn)：

①小學(xué)生的知識(shí)面比較狹窄，特別是小學(xué)一年級(jí)的學(xué)生，對(duì)語(yǔ)言的理解能力也比較差．所以給小學(xué)低年級(jí)的同學(xué)寫評(píng)語(yǔ)時(shí)不能寫哲理性太強(qiáng)的語(yǔ)言，不能寫得太深?yuàn)W，要寫得簡(jiǎn)明扼要，易讀易懂。②小學(xué)生喜歡聽一些表?yè)P(yáng)的話，不宜過(guò)多的批評(píng)，寫評(píng)語(yǔ)時(shí)要多寫一些激勵(lì)性的語(yǔ)言。

總之，寫評(píng)語(yǔ)是一件十分繁重復(fù)雜但又很有意義的工作。評(píng)語(yǔ)要盡量包含學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)，學(xué)生取得的進(jìn)步，還要指出學(xué)生改正缺點(diǎn)的方法，引導(dǎo)個(gè)別學(xué)生克服好動(dòng)、上課隨便講話，馬虎、毛糙，不及時(shí)完成作業(yè)等不良習(xí)慣，引導(dǎo)學(xué)生努力寫好字、說(shuō)好話、做好人。評(píng)語(yǔ)不僅僅是評(píng)價(jià)學(xué)生，它作為一面鏡子無(wú)聲地折射出對(duì)班主任工作的評(píng)價(jià)，反映出一個(gè)班主任的學(xué)識(shí)、素質(zhì)和師德。所以班主任應(yīng)不斷更新教育思想、教育觀念，力爭(zhēng)使寫出的評(píng)語(yǔ)產(chǎn)生最佳的教育效果。

二、中小學(xué)生期末評(píng)語(yǔ)舉例：

1、你心地善良，脾氣溫柔，活潑可愛(ài)，為人坦誠(chéng)，接物待人春風(fēng)撲面?？吹秸n堂上，你那專注的神情，認(rèn)真的學(xué)習(xí)態(tài)度，老師也感到欣慰。每當(dāng)我看到你工工整整的作業(yè)，就忍不住停下來(lái)欣賞，刻苦踏實(shí)的學(xué)習(xí)精神也很讓我喜歡。你的基礎(chǔ)知識(shí)掌握得不夠牢固，雖然付出了很大努力，但由于沒(méi)有從根本上解決問(wèn)題。如果平時(shí)你能多思、多問(wèn)、多說(shuō)，那你的進(jìn)步會(huì)很大的！希望你再接再厲，百尺竿頭更進(jìn)一步！

2、你文靜溫和，大家都愿意和你一起游戲。雖然平日你默默無(wú)聞，卻看得出你樣樣要強(qiáng)。你能嚴(yán)格遵守班級(jí)和宿舍紀(jì)律，熱愛(ài)集體，關(guān)愛(ài)同學(xué)。你能按時(shí)完成作業(yè)，字跡又工整。不足之處就是上課發(fā)言不夠積極，上課要開動(dòng)腦筋，舉手發(fā)言，珍惜每一次鍛煉的機(jī)會(huì)，你才能獲得學(xué)習(xí)上的豐收。你的學(xué)習(xí)方法有待改進(jìn)，掌握知識(shí)也不夠牢固，思維能力要進(jìn)一步培養(yǎng)和提高。學(xué)習(xí)上從未挨過(guò)老師的批評(píng)，這似乎令人高興；但也很少獲得老師夸獎(jiǎng)，這可令人遺憾！

3、你為人正直誠(chéng)懇，尊敬老師，團(tuán)結(jié)同學(xué)，關(guān)心班集體，待人有禮，能認(rèn)真聽從老師的教導(dǎo)，自覺(jué)遵守學(xué)校的各項(xiàng)規(guī)章制度，抵制各種不良思想。能嚴(yán)格遵守學(xué)校紀(jì)律，有較強(qiáng)的集體榮譽(yù)感。學(xué)習(xí)方法有待改進(jìn)，掌握知識(shí)不夠牢固，思維能力要進(jìn)一步培養(yǎng)和提高。學(xué)習(xí)成績(jī)不容樂(lè)觀，需努力提高學(xué)習(xí)成績(jī)。雖然你目前的成績(jī)不如人意，但是老師看到你還是挺努力的，不要?dú)怵H，堅(jiān)持就是勝利，你一定會(huì)逐漸縮小差距的。

4、純樸而又開朗的你是一個(gè)知難而進(jìn)，對(duì)自己的理想執(zhí)著追求的人，你總能與我侃侃而談，言語(yǔ)中流露出你對(duì)進(jìn)步的渴望，但是要知道前進(jìn)的道路不會(huì)一馬平川，愿你兼馬前進(jìn)，快馬加鞭。寶劍鋒從磨礪出，梅花香自苦寒來(lái)，老師永遠(yuǎn)支持你，并期待著你的進(jìn)步。

5、俗活說(shuō)“吃得苦中苦，方為人上人”，你這樣一位純樸、真誠(chéng)的男孩是個(gè)能吃得苦，踏實(shí)上進(jìn)的人，作為一個(gè)地地道道的農(nóng)家的孩子，的確，以求學(xué)來(lái)出人頭地也許是你唯一的選擇，你胸懷理想，一腔熱血傾往于學(xué)習(xí)，取得了長(zhǎng)足的進(jìn)步，前面還有一座座高山等著你去攀登，愿你做一個(gè)無(wú)畏的勇士，勇于拼搏，去采摘世上最美的花朵。老師都在為你加油！成功

【篇2：學(xué)生評(píng)語(yǔ)寫法】

改革學(xué)生評(píng)語(yǔ)寫法

每到學(xué)期結(jié)束，不少班主任老師都要為怎樣給學(xué)生寫一份反映個(gè)性、恰如其分的評(píng)語(yǔ)而絞盡腦汁。在以往的學(xué)生評(píng)語(yǔ)中，幾十年一貫的是諸如該生關(guān)心集體，熱愛(ài)勞動(dòng)，樂(lè)于助人，學(xué)習(xí)認(rèn)真之類的空泛語(yǔ)句的堆砌，末了又是約定俗成的希望今后如何如何等無(wú)關(guān)痛癢的話。很多學(xué)生拿著這種千人一面公文式的評(píng)語(yǔ)說(shuō)不像自己。既沒(méi)有寫出自己的優(yōu)點(diǎn)，也沒(méi)有指出缺點(diǎn)；既沒(méi)有針對(duì)性，也沒(méi)有個(gè)性，而且毫無(wú)感情色彩。老面孔的學(xué)生評(píng)語(yǔ)究竟該怎樣改革，才能真正寫得更像每個(gè)學(xué)生，寫得更情趣盎然呢？

近日，我校提出要改變學(xué)生評(píng)語(yǔ)空洞、貧乏、言之無(wú)物的現(xiàn)狀。要求教師對(duì)優(yōu)秀生的評(píng)語(yǔ)要公正、客觀，富有鞭策力；對(duì)中游學(xué)生的評(píng)語(yǔ)力求揚(yáng)長(zhǎng)避短，推動(dòng)上進(jìn)；而對(duì)后進(jìn)學(xué)生的評(píng)語(yǔ)則循循善誘，盡可能挖掘出他們身上的閃光點(diǎn)。此外，我們正在研究如何寫好父母離異、家境困難的特殊學(xué)生的品德評(píng)語(yǔ)，以便幫助他們以正確的心態(tài)和堅(jiān)強(qiáng)的毅力克服前進(jìn)道路上的困難。

語(yǔ)，就是一份營(yíng)養(yǎng)豐富的精神食糧，一份珍貴的禮物，學(xué)生會(huì)永久地埋藏在心里。讓我們改變舊觀念、舊模式，寫出一篇篇只屬于一個(gè)學(xué)生的操行評(píng)語(yǔ)吧。

下面的評(píng)語(yǔ)是我從德育報(bào)、網(wǎng)上和我校班主任 那里摘錄的，供大家參考。

一、抱以良好的期待

有一份期待的心焦，才會(huì)有成功的喜悅。皮格馬利翁效應(yīng)實(shí)驗(yàn)表明：如果教師對(duì)學(xué)生抱以良好的期望，那么被期待的學(xué)生必然產(chǎn)生喜悅，奮發(fā)圖強(qiáng)、積極向上的信心，也必然會(huì)增強(qiáng)學(xué)習(xí)的激情，因此，對(duì)每個(gè)學(xué)生均應(yīng)抱以良好的期待與祝愿，給每個(gè)學(xué)生以勇氣和信心，讓他們知道教師在等待，當(dāng)教師這份等待的心愿轉(zhuǎn)化為學(xué)生本人的自我激勵(lì)、自我期待時(shí)，教師的期待才可能轉(zhuǎn)化為成功的喜悅。

二、評(píng)語(yǔ)集萃

1．寫給優(yōu)等生的評(píng)語(yǔ)此類學(xué)生為數(shù)一般不多。他們的發(fā)展較均衡，能力和成績(jī)也較突出，但大都具有優(yōu)越感和滿足感。評(píng)價(jià)這類學(xué)生應(yīng)堅(jiān)持高標(biāo)準(zhǔn)、嚴(yán)要求原則，在肯定優(yōu)點(diǎn)的基礎(chǔ)上，著重提出更高的奮斗目標(biāo)，以激勵(lì)其不斷進(jìn)取。2．寫給中等生的評(píng)語(yǔ)

這部分學(xué)生在班上人數(shù)較多，其優(yōu)缺點(diǎn)不太突出，成績(jī)也多徘徊，但其內(nèi)心都渴求上進(jìn)。評(píng)語(yǔ)中應(yīng)及時(shí)鼓勵(lì)，為其添加動(dòng)力和催進(jìn)劑。如：你并不比別人差，為什么總那么膽怯？由于缺乏自信；你已失掉了不少成功的機(jī)會(huì)，老師真希望你在新學(xué)期里大膽，主動(dòng)些。好嗎？ 3．寫給暫時(shí)落后的學(xué)生的評(píng)語(yǔ)

這些學(xué)生大多有強(qiáng)烈的自卑感，缺乏自信心，所以，他們期盼著能得到老師的更多關(guān)懷，同學(xué)的更多幫助，更希望老師能看到自己的進(jìn)步，給予更多的鼓勵(lì)。所以，寫評(píng)語(yǔ)時(shí)，應(yīng)以濃濃愛(ài)意，殷殷師侃侃說(shuō)理。以期愛(ài)至動(dòng)真情，情深感頑愚，理透促改進(jìn)。還應(yīng)抓光點(diǎn)以小見(jiàn)大，適當(dāng)渲染；見(jiàn)缺點(diǎn)盡少貶謫，委婉點(diǎn)到為止。

4、該生基本情況：喜歡體育運(yùn)動(dòng)，在運(yùn)動(dòng)會(huì)、籃球賽等活動(dòng)中為班級(jí)贏得榮譽(yù)。集體觀念強(qiáng)，但對(duì)文化課興趣不濃，上課不能集中注意力聽講，學(xué)習(xí)成績(jī)不好。

評(píng)語(yǔ)：你運(yùn)動(dòng)場(chǎng)上矯健的身姿，拼搏的精神，奪冠的斗志，感染著班級(jí)的每一位同學(xué)；勞動(dòng)中，你忙碌的身影，專注的神情，十足的干勁，帶動(dòng)著班級(jí)的每一名同學(xué)?？烧嬲哪凶訚h不僅要有健壯的體魄，還應(yīng)該有豐富的知識(shí)，如果你能把更多的精力投入到學(xué)習(xí)中，認(rèn)真聽講，努力學(xué)習(xí)，你將迎接文化課這個(gè)賽場(chǎng)的勝利。

5、該生基本情況：４歲父母離異，無(wú)暇顧及孩子。該同學(xué)在外祖母家長(zhǎng)大。該同學(xué)行為散漫，遇事好沖動(dòng)，不考慮后果。經(jīng)常打架、罵人，違反學(xué)校紀(jì)律。但該生敢作敢為，關(guān)心、熱愛(ài)集體，有較強(qiáng)的責(zé)任感。

評(píng)語(yǔ)：你的熱情、坦誠(chéng)、敢作敢為令人欣賞；你極強(qiáng)的責(zé)任感、榮譽(yù)感讓同學(xué)們敬佩，特別是這半年，我和同學(xué)們欣喜地看到了你的進(jìn)步。知道嗎？老師多么希望你能遇事多想想，培養(yǎng)沉穩(wěn)的性格，早日成熟起來(lái)。老師期待著。

6、愿你對(duì)自己多一分嚴(yán)格，少一分松懈；多一分勤奮，少一分懶惰。

7、你可以說(shuō)是班里最淘氣、最頑皮的男孩。但你尊敬老師、團(tuán)結(jié)同學(xué)、熱愛(ài)勞動(dòng)、關(guān)心集體，所以大家都還喜歡你。不過(guò)一提起你的學(xué)習(xí)，大家便搖起了頭，聽課時(shí)你東張西望，做作業(yè)時(shí)你丟三落四。其實(shí)，你很聰明，如果你能在學(xué)習(xí)上充分利用你的聰明，你的成績(jī)定會(huì)有所起色。當(dāng)然要想提高成績(jī)，還需要有堅(jiān)強(qiáng)的毅力和拼搏精神，你不是常說(shuō)長(zhǎng)大后要成為對(duì)社會(huì)有用的人嗎？那就從現(xiàn)在做起，努力學(xué)習(xí)吧！堅(jiān)持就是勝利，我對(duì)你充滿必勝的信心。

8、你是個(gè)品行優(yōu)良的男孩，各方面表現(xiàn)都不錯(cuò)，你是班里第一批入團(tuán)的學(xué)生，作為團(tuán)支部書記，你成了老師工作中的得力助手。你性格開朗、樂(lè)于助人，只是偶然脾氣有些急躁，如果今后能加以控制，你的威信會(huì)與日俱增。在勞動(dòng)中，你不怕苦、不怕累，是個(gè)稱職的生活委員。在學(xué)習(xí)上，你能做到認(rèn)真刻苦，但有時(shí)粗心大意，老師希望你今后在繼續(xù)干好工作的同時(shí)，在學(xué)習(xí)上多花一些精力，杜絕粗心的毛病，進(jìn)一步提高成績(jī)，這樣，你當(dāng)教師的理想就可能成為現(xiàn)實(shí)。9、對(duì)各方面都好，只是學(xué)習(xí)不好的學(xué)生寫上 你是個(gè)聽話懂事、善解人意、誠(chéng)實(shí)質(zhì)樸、令人信任的女孩，只是你的學(xué)習(xí)成績(jī)不理想，所以每次考試后，你都會(huì)垂頭喪氣地對(duì)我說(shuō)自己的腦子笨，學(xué)不會(huì)，甚至不想再讀書，等等。實(shí)際上你的這種想法是不正確的，人的智力雖有差別，但非常微小你的成績(jī)不好并不都是腦子的問(wèn)題，關(guān)鍵還是你缺乏努力和毅力。你一定聽說(shuō)過(guò)愛(ài)迪生的故事吧？他小時(shí)候曾被老師認(rèn)為是個(gè)蠢笨的孩子，甚至被老師趕出學(xué)校，可他并沒(méi)有氣餒，他繼續(xù)努力自學(xué)，勤于動(dòng)手動(dòng)腦終于成了一名偉大的發(fā)明家。而你現(xiàn)在能在學(xué)校讀書，又有那么多的好老師用心教你，只要你能堅(jiān)持不懈地努力學(xué)習(xí)，你的成績(jī)一定會(huì)提高，我會(huì)滿懷信心地等著這一天的。

10、對(duì)缺乏吃苦精神的學(xué)生寫上寶劍鋒從磨礪出，梅花香自苦寒來(lái)，這句詩(shī)對(duì)你有何啟發(fā)？對(duì)缺乏毅力的學(xué)生，如用：鐵棒磨成針的故事，你一定聽說(shuō)過(guò)，老師希望你能很好地體會(huì)故事的含義。天生我才必有用功夫不負(fù)有心人等，對(duì)有自卑感的學(xué)生，啟發(fā)之，定有增強(qiáng)其自信心的鞭策作用．這些在評(píng)語(yǔ)中拾到

好處的出現(xiàn)，若真能被學(xué)生理解，接受，很可能成為一生的座佑銘，鞭策其一生。

11、對(duì)一個(gè)學(xué)習(xí)不認(rèn)真，諸如粗心大意，經(jīng)常出錯(cuò)，寫給他的評(píng)語(yǔ)：

你腦子靈活，別人不能回答的問(wèn)題你常能回答出來(lái)了?？刹恢裁磿r(shí)候；你結(jié)交了一個(gè)壞朋友，它常常使你考試時(shí)失去得優(yōu)秀的機(jī)會(huì)，競(jìng)賽時(shí)與名次擦肩而過(guò)。唉，多可惜呀想知道這個(gè)壞朋友是誰(shuí)嗎？它就是馬虎粗心。不過(guò)，老師相信你會(huì)很快與它絕交，交上，認(rèn)真細(xì)心這個(gè)新朋友。你說(shuō)是嗎？這一評(píng)語(yǔ)寫學(xué)生的缺點(diǎn)生動(dòng)形象，與直接批評(píng)的教育效果顯然不同。

12、足球場(chǎng)上的你，龍騰虎躍，運(yùn)動(dòng)會(huì)中的你奮力拼搏，的確為我們班增添不少。誠(chéng)然，健康的身體是今后為國(guó)家努力工作的必要條件，但是，你要知道，人造衛(wèi)星不是靠人力把它扔上天空的，而是眾多科學(xué)家智慧的結(jié)晶，倘若你在學(xué)習(xí)上也有在運(yùn)動(dòng)場(chǎng)上的那種堅(jiān)強(qiáng)意志和不懈努力的精神，我相信，不久的將來(lái)，我一定能看到一個(gè)更加出色的你！

13、我終于看到你以優(yōu)異的成績(jī)、謙和的待人與無(wú)私的為班組奉獻(xiàn)精神贏得老師和同學(xué)的好評(píng)，當(dāng)選為市三好學(xué)生，并光榮地加入中國(guó)共產(chǎn)主義青年團(tuán)。我希望你大膽而細(xì)致的工作開創(chuàng)班級(jí)團(tuán)支部美好的未來(lái)。這則評(píng)語(yǔ)書寫了一位性格溫和、熱心為班組工作的優(yōu)秀學(xué)生干部的形象，充滿期待的言語(yǔ)更能讓學(xué)生本人產(chǎn)生積極向上的進(jìn)取心。

14、例如有一位班干部，學(xué)習(xí)成績(jī)優(yōu)異，在校也能起模范帶頭作用，班級(jí)工作完成得有聲有色。這是優(yōu)點(diǎn)，應(yīng)該給予肯定，但這位學(xué)生常周期性地在課堂講話不注意聽講，提醒后有改變。評(píng)語(yǔ)是這樣的：你在學(xué)習(xí)上取得的成績(jī)令全班同學(xué)羨慕，你為班組工作做出的努力也使班組獲得了榮譽(yù)，可你偶爾的違紀(jì)行為卻令我為難，在我意識(shí)中，一個(gè)好學(xué)生不該出現(xiàn)這樣的反復(fù)。這則評(píng)語(yǔ)在肯定優(yōu)點(diǎn)時(shí)也提出不足，很容易引起學(xué)生心靈上的共鳴。

15、班上有名女生，學(xué)習(xí)認(rèn)真踏實(shí)，自尊心很強(qiáng)，但由于是獨(dú)生子女，因而有不少小毛病。

16、給一名貪玩的學(xué)生寫這樣的評(píng)語(yǔ)：

運(yùn)動(dòng)場(chǎng)上，你賽跑就像踩著飛輪，為班級(jí)爭(zhēng)得一個(gè)又一個(gè)的榮譽(yù)。你喜歡玩耍，這并不是你的缺點(diǎn)?？墒侨绻隳軌蜃ゾo時(shí)間，精力集中，踏踏實(shí)實(shí)地學(xué)習(xí)，那么，我想目前你的成績(jī)不可能如此不如人意的。因?yàn)槟阌酗w躍的基礎(chǔ)，所余學(xué)習(xí)時(shí)間不多了，衷心希望你在下學(xué)期能夠盡力往前趕，別讓今天的失誤變?yōu)橛篮愕陌没?。老師?zèng)你一句話：要學(xué)就學(xué)個(gè)踏實(shí)，要玩就玩?zhèn)€痛快，相信你不會(huì)讓老師失望。

17、給一位學(xué)習(xí)成績(jī)一般、作業(yè)不整齊的學(xué)生寫評(píng)語(yǔ)：

【篇3：評(píng)價(jià)一個(gè)人的優(yōu)缺點(diǎn)怎么寫】

個(gè)人優(yōu)缺點(diǎn)評(píng)價(jià)（非常實(shí)用）

1． 優(yōu)點(diǎn)：樂(lè)于助人，善于團(tuán)結(jié)，吃苦耐勞，平易近人。缺點(diǎn)：工作作風(fēng)過(guò)于拘謹(jǐn)不夠大膽

2．優(yōu)點(diǎn)：尊敬師長(zhǎng)，團(tuán)結(jié)同學(xué)，樂(lè)于助人，是老師的好幫手，同學(xué)的好朋友，學(xué)習(xí)勤奮，積極向上，喜歡和同學(xué)討論并解決問(wèn)題，積極參加班級(jí)學(xué)校組織的各 種課內(nèi)外活動(dòng)。缺點(diǎn)：思想不夠成熟，理論聯(lián)系實(shí)際能力較弱。

3．優(yōu)點(diǎn)：心地善良，為人誠(chéng)實(shí)，一心一意，精明能干，個(gè)性穩(wěn)重，積極主動(dòng)。缺點(diǎn)：平時(shí)做事太注重于細(xì)節(jié)，有可能忽視了對(duì)整體的把握。4．優(yōu)點(diǎn)：關(guān)心他人，積極主動(dòng)、獨(dú)立工作能力強(qiáng)，并有良好的交際技能，愿意在壓力下工 作，并具領(lǐng)導(dǎo)素質(zhì)。缺點(diǎn)：在為人處事方面經(jīng)驗(yàn)不夠。5．優(yōu)點(diǎn)：做事有恒心、有毅力，處事有自己的見(jiàn)解，而不人云己云。缺點(diǎn)：理論學(xué)習(xí)需要進(jìn)一步深化。6．優(yōu)點(diǎn)：學(xué)習(xí)上有自己的方法，學(xué)習(xí)新的的東西效率高，學(xué)習(xí)新的技能上手快。缺點(diǎn)：工作經(jīng)驗(yàn)較少還需要進(jìn)一步鍛煉。7．優(yōu)點(diǎn)：有積極的工作態(tài)度，勇于挑重?fù)?dān)，愿意和能夠在沒(méi)有監(jiān)督的情況下勤奮地工作；公正嚴(yán)明，上進(jìn)心強(qiáng)，有良好的交際技能。缺點(diǎn)：有時(shí)對(duì)有的事情想得過(guò)多。優(yōu)點(diǎn)： 1、積極向黨的外圍組織靠攏，努力學(xué)習(xí)黨的基本知識(shí)。2、不斷提高自身修養(yǎng)，以黨員的標(biāo)準(zhǔn)嚴(yán)格要求自己。3、積極響應(yīng)黨的號(hào)召，與黨中央保持一致，按時(shí)完成黨支部交給的各項(xiàng)任務(wù)。4、努力學(xué)習(xí)業(yè)務(wù)，吃苦耐勞、勇挑重?fù)?dān)，能向不良現(xiàn)象作斗爭(zhēng)。5、積極開展批評(píng)與自我批評(píng)，尊重領(lǐng)導(dǎo)、團(tuán)結(jié)同志。缺點(diǎn)： 對(duì)黨的基礎(chǔ)知識(shí)理解不深，需要進(jìn)一步的學(xué)習(xí)。按照這個(gè)思路給以加減即可。我們?cè)诠ぷ髦?，?jīng)常要對(duì)某個(gè)人的工作，學(xué)習(xí)及其它方面進(jìn)行評(píng)價(jià)，干著平凡的工作。我們 在評(píng)價(jià)這種人時(shí)，往往會(huì)說(shuō)：他們沒(méi)有什么可值得宣揚(yáng)的。所以就不會(huì)過(guò)于看重這些人，說(shuō) 重一點(diǎn)就是抹殺了他們的成績(jī)。所以我們?cè)谠u(píng)價(jià)一個(gè)人時(shí)，就應(yīng)該全面，準(zhǔn)確，認(rèn)真負(fù)責(zé)。注意發(fā)現(xiàn)一個(gè)人的長(zhǎng)處，注意他的閃光點(diǎn)，讓他在平凡的工作中，閃耀出更大的光芒。襟懷坦白 舍己為人 舍生忘死 舍生取義

果斷、熱情、勇敢、孤僻、激情，思想成熟、精明能干、為人誠(chéng)實(shí)，個(gè)性穩(wěn)重、雄心壯志，積極主動(dòng)、獨(dú)立工作能力強(qiáng)，良好的交際技能，上進(jìn)心強(qiáng)，精力旺盛、思想新潮， 開朗成熟，年輕、聰明、精力充沛，吃苦耐勞，平易近人 評(píng)價(jià)個(gè)

人品質(zhì)的常用 積極主動(dòng)、獨(dú)立工作能力強(qiáng)，并有良好的交際技能 愿意在壓力下工作，并具領(lǐng)導(dǎo)素質(zhì)。篇2：自我評(píng)價(jià)優(yōu)缺點(diǎn)范文

自我評(píng)價(jià)優(yōu)缺點(diǎn)范文

自我評(píng)價(jià)優(yōu)缺點(diǎn)范文

古人說(shuō)金無(wú)足赤，人無(wú)完人。曾子也曾說(shuō)過(guò)：吾日三省吾身——為人謀而不忠乎？與朋友交而不信乎？傳不習(xí)乎？所謂知己知彼百戰(zhàn)不殆，一個(gè)人如果能夠知道自身的優(yōu)缺點(diǎn)，那么在一定程度上他就比別人有優(yōu)勢(shì)。

首先分析一下優(yōu)點(diǎn)，在思想上，我熱愛(ài)祖國(guó)，熱愛(ài)中國(guó)共產(chǎn)黨，思想樂(lè)觀積極向上，認(rèn)真領(lǐng)悟黨的基本思想，時(shí)刻以一名新世紀(jì)優(yōu)秀黨員的要求來(lái)嚴(yán)格約束自己。作為新世紀(jì)的大學(xué)生，我擁有遠(yuǎn)大的理想，懷著滿腔的熱血，時(shí)刻為偉大祖國(guó)的繁榮富強(qiáng)貢獻(xiàn)自己的一份力量。生活中我平易近人、積極向上。和同學(xué)、朋友我都坦誠(chéng)相待，懂得包容和原諒能夠和身邊的人和睦相處。我認(rèn)為不計(jì)較是一種生活態(tài)度，只有這樣我們的生活才能少一點(diǎn)煩惱多一些快樂(lè)。真誠(chéng)的對(duì)待他人，你才能得到同樣真誠(chéng)的一顆心。

對(duì)待學(xué)習(xí)和工作，我一直保持著認(rèn)真端正的態(tài)度，有責(zé)任心和使命感。一直以來(lái)我都認(rèn)真學(xué)習(xí)，希望能夠充實(shí)自己。在工作上，我有責(zé)任心，認(rèn)真積極的對(duì)待每一次的工作，在工作中不斷提高自己，虛心接受別人的意見(jiàn)和建議。

當(dāng)然在我的生活、學(xué)習(xí)和工作中還存在著許多的不足。在學(xué)習(xí)上我沒(méi)有足夠的鉆研精神。在我看來(lái)，以我現(xiàn)在的生活經(jīng)歷，在心理方面我還顯得不夠成熟并且對(duì)自己缺乏信心。身邊優(yōu)秀的人很多，我們要學(xué)會(huì)知足，一個(gè)人能感到滿足才會(huì)擁有快樂(lè)，我們應(yīng)該與身邊優(yōu)秀的人比較，但是這種比較不是讓我們感到自卑，而是讓我們獲得動(dòng)力。放寬我們的視野，找到我們真正的位置，并不斷努力，相信自己我們才能變得更強(qiáng)大。工作中我不太善于與人交流溝通，工作的經(jīng)驗(yàn)也不是很多，在一些棘手的問(wèn)題上不能夠有效的處理解決。

在今后的生活、學(xué)習(xí)和工作中，我會(huì)發(fā)揚(yáng)自己的優(yōu)點(diǎn)，改正自己的缺點(diǎn)，擇其善者而從之，其不善者而改之。篇3：入黨人主要優(yōu)缺點(diǎn)及評(píng)價(jià)一個(gè)人的優(yōu)點(diǎn)缺點(diǎn)

入黨人主要優(yōu)缺點(diǎn)及評(píng)價(jià)一個(gè)人的優(yōu)點(diǎn)缺點(diǎn)

缺點(diǎn)：工作作風(fēng)過(guò)于拘謹(jǐn)不夠大膽

2．優(yōu)點(diǎn)：尊敬師長(zhǎng)，團(tuán)結(jié)同學(xué)，樂(lè)于助人，是老師的好幫手，同學(xué)的好朋友，學(xué)習(xí)勤奮，積極向上，喜歡和同學(xué)討論并解決問(wèn)題，積極參加班級(jí)學(xué)校組織的各種課內(nèi)外活動(dòng)。缺點(diǎn)：思想不夠成熟，理論聯(lián)系實(shí)際能力較弱。

3．優(yōu)點(diǎn)：心地善良，為人誠(chéng)實(shí)，一心一意，精明能干，個(gè)性穩(wěn)重，積極主動(dòng)。缺點(diǎn)：平時(shí)做事太注重于細(xì)節(jié)，有可能忽視了對(duì)整體的把握。

4．優(yōu)點(diǎn)：關(guān)心他人，積極主動(dòng)、獨(dú)立工作能力強(qiáng)，并有良好的交際技能，愿意在壓力下工作，并具領(lǐng)導(dǎo)素質(zhì)。

缺點(diǎn)：在為人處事方面經(jīng)驗(yàn)不夠。

5．優(yōu)點(diǎn)：做事有恒心、有毅力，處事有自己的見(jiàn)解，而不人云己云。

缺點(diǎn)：理論學(xué)習(xí)需要進(jìn)一步深化。

6．優(yōu)點(diǎn)：學(xué)習(xí)上有自己的方法，學(xué)習(xí)新的的東西效率高，學(xué)習(xí)新的技能上手快。缺點(diǎn)：工作經(jīng)驗(yàn)較少還需要進(jìn)一步鍛煉。7．優(yōu)點(diǎn)：有積極的工作態(tài)度，勇于挑重?fù)?dān)，愿意和能夠在沒(méi)有監(jiān)督的情況下勤奮地工作；公正嚴(yán)明，上進(jìn)心強(qiáng)，有良好的交際技能。

缺點(diǎn)：有時(shí)對(duì)有的事情想得過(guò)多。

優(yōu)點(diǎn)：

1、積極向黨的外圍組織靠攏，努力學(xué)習(xí)黨的基本知識(shí)。2、不斷提高自身修養(yǎng)，以黨員的標(biāo)準(zhǔn)嚴(yán)格要求自己。

3、積極響應(yīng)黨的號(hào)召，與黨中央保持一致，按時(shí)完成黨支部交給的各項(xiàng)任務(wù)。

4、努力學(xué)習(xí)業(yè)務(wù)，吃苦耐勞、勇挑重?fù)?dān)，能向不良現(xiàn)象作斗爭(zhēng)。5、積極開展批評(píng)與自我批評(píng)，尊重領(lǐng)導(dǎo)、團(tuán)結(jié)同志。

缺點(diǎn)：

對(duì)黨的基礎(chǔ)知識(shí)理解不深，需要進(jìn)一步的學(xué)習(xí)。

按照這個(gè)思路給以加減即可。

我們?cè)诠ぷ髦?，?jīng)常要對(duì)某個(gè)人的工作，學(xué)習(xí)及其它方面進(jìn)行評(píng)價(jià)，干著平凡的工作。我們?cè)谠u(píng)價(jià)這種人時(shí)，往往會(huì)說(shuō)：他們沒(méi)有什么可值得宣揚(yáng)的。所以就不會(huì)過(guò)于看重這些人，說(shuō)重一點(diǎn)就是抹殺了他們的成績(jī)。

所以我們?cè)谠u(píng)價(jià)一個(gè)人時(shí)，就應(yīng)該全面，準(zhǔn)確，認(rèn)真負(fù)責(zé)。注意發(fā)現(xiàn)一個(gè)人的長(zhǎng)處，注意他的閃光點(diǎn)，讓他在平凡的工作中，閃耀出更大的光芒。

襟懷坦白 舍己為人 舍生忘死 舍生取義

果斷、熱情、勇敢、孤僻、激情，思想成熟、精明能干、為人誠(chéng)實(shí)，個(gè)性穩(wěn)重、雄心壯志，積極主動(dòng)、獨(dú)立工作能力強(qiáng)，良好的交際技能，上進(jìn)心強(qiáng)，精力旺盛、思想新潮， 開朗成熟，年輕、聰明、精力充沛，吃苦耐勞，平易近人

評(píng)價(jià)個(gè)人品質(zhì)的常用

積極主動(dòng)、獨(dú)立工作能力強(qiáng)，并有良好的交際技能

愿意在壓力下工作，并具領(lǐng)導(dǎo)素質(zhì)。

willing to aume responsibilities.應(yīng)聘者須勇于挑重?fù)?dān)。mature，self-motivated and strong interpersonal skills.思想成熟、上進(jìn)心強(qiáng)，并具極豐富的人際關(guān)系技巧。

energetic，fashion-minded person.精力旺盛、思想新潮。with a pleasant mature attitude.開朗成熟。

strong determination to succeed．有獲得成功的堅(jiān)定決心。strong leadership skills．有極強(qiáng)的領(lǐng)導(dǎo)藝術(shù)。

ability to work well with others.能夠同他人一道很好地工作。

highly-motivated and reliable person with excellent health and pleasant personality.上進(jìn)心強(qiáng)又可靠者，并且身體健康、性格開朗。

the ability to initiate and operate independently.有創(chuàng)業(yè)能力，并能獨(dú)立地從業(yè)。

點(diǎn)評(píng)評(píng)語(yǔ)【篇6】

關(guān)于高中語(yǔ)文有效教學(xué)的幾點(diǎn)思考

語(yǔ)文課程改革后，打破了“一部教材講到底，一張嘴講到底”的傳統(tǒng)課堂模式以及用單維的學(xué)習(xí)和機(jī)智，而對(duì)原有的語(yǔ)文教學(xué)《大綱》進(jìn)行了修訂和調(diào)整，將中小學(xué)的閱讀與鑒賞放到了一個(gè)十分突出的位置，對(duì)閱讀的數(shù)量、內(nèi)容、質(zhì)量以及速度提出了明確的要求。這個(gè)要求，無(wú)疑更強(qiáng)調(diào)了語(yǔ)文教學(xué)以及語(yǔ)文學(xué)習(xí)的有效性和發(fā)展性。那么，面對(duì)新教材和新課標(biāo)，語(yǔ)文課應(yīng)該怎樣上，才能收到事半功倍的效果呢？我以為最有效的方法就是要培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力與合作能力，以提高語(yǔ)文教學(xué)和語(yǔ)文學(xué)習(xí)的實(shí)效性。下面就高中語(yǔ)文新教材教學(xué)，談我的幾點(diǎn)想法與做法。

一、培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力，是語(yǔ)文有效教學(xué)和有效學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)

所謂“自學(xué)能力”，是指一個(gè)人較少依賴他人的幫助掌握和應(yīng)用知識(shí)的能力。它包括獨(dú)立閱讀、思考及靈活運(yùn)用所學(xué)知識(shí)分析和解決實(shí)際問(wèn)題的能力。它包含兩方面的要義：一是知識(shí)經(jīng)驗(yàn)的積累；二是對(duì)語(yǔ)文知識(shí)、能力、學(xué)習(xí)方法和情感態(tài)度、價(jià)值觀等要素的融匯整合，以有效地提高學(xué)生的語(yǔ)文素質(zhì)。怎樣培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力？如何讓自覺(jué)能力成為有效教學(xué)和有效學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)呢？結(jié)合新教材、新課標(biāo)和教學(xué)實(shí)踐的點(diǎn)滴所得，筆者利用“‘學(xué)案’培訓(xùn)法”來(lái)培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力。這里所說(shuō)的“學(xué)案”，就是學(xué)習(xí)者獨(dú)立自主地探究完成學(xué)習(xí)的方案。步驟如下：

第一步：概括了解本單元學(xué)習(xí)內(nèi)容，明確任務(wù)，目標(biāo)，重、難點(diǎn)。

第二步：學(xué)習(xí)過(guò)程：

1.根據(jù)自身的知識(shí)和生活感受現(xiàn)狀，積累學(xué)科知識(shí)。

2.自讀課文，解決思考問(wèn)題。

3.再讀課文，結(jié)合學(xué)習(xí)目標(biāo)，掌握學(xué)習(xí)重點(diǎn)，獨(dú)立思考、探索能掌握的各種知識(shí)和疑難。

4.三讀課文，圍繞學(xué)習(xí)目標(biāo)，“發(fā)現(xiàn)――確定――探究”學(xué)習(xí)難點(diǎn)（需翻閱資料、上網(wǎng)搜集，或者求教、合作學(xué)習(xí)才能解決的問(wèn)題）。

5.總結(jié)收獲和測(cè)試反饋。

眾所周知，教學(xué)須有明確的教學(xué)目標(biāo)和教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)。在傳統(tǒng)的語(yǔ)文教學(xué)中，這些無(wú)疑是由老師告訴學(xué)生的，然而在語(yǔ)文新課程下，既要注重老師的教，又不能忽視學(xué)生的學(xué)，因而這些內(nèi)容又該由誰(shuí)來(lái)確定呢？我的做法是：老師不妨放權(quán)，把決策權(quán)還給學(xué)生，以真正地拋磚引玉。

就現(xiàn)行高中語(yǔ)文新教材而言，每?jī)?cè)都有六個(gè)單元的范文教學(xué)，每單元均編排了四篇課文，我要求學(xué)生從以下幾方面來(lái)探究：

第一，讓學(xué)生獨(dú)立地初步確定教學(xué)目標(biāo)和重、難點(diǎn)。如在學(xué)習(xí)高一語(yǔ)文第二冊(cè)第六單元的文言文時(shí)，學(xué)生通過(guò)獨(dú)立學(xué)習(xí)和分析，從教科書上的單元提示中確定教學(xué)目標(biāo)為：了解各篇文章的文體特點(diǎn)、創(chuàng)作風(fēng)格；重點(diǎn)、難點(diǎn)為：（1）《師說(shuō)》中關(guān)于從師學(xué)習(xí)的論述；（2）《阿房宮賦》中大量運(yùn)用比喻、排比、夸張等手法。這樣的目標(biāo)和重點(diǎn)、難點(diǎn)雖然清楚，但過(guò)于籠統(tǒng)和片面，可操作性不強(qiáng)。

第二，學(xué)會(huì)從自備的教輔書上進(jìn)一步確定。本學(xué)期中，學(xué)生自購(gòu)最多的教輔書就是《中學(xué)教材全解》。從該書的單元要求、單元內(nèi)容中，學(xué)生自然又會(huì)篩選出本單元的四篇課文在知識(shí)、能力、德育以及美育等方面的目標(biāo)和重、難點(diǎn)，雖詳細(xì)了不少，可操作性也強(qiáng)，但知識(shí)點(diǎn)卻有遺漏。

第三，通過(guò)對(duì)本單元的知識(shí)短文以及對(duì)“高考說(shuō)明”中關(guān)于本單元的知識(shí)體類的要求、研究和分析中，結(jié)合自身的薄弱環(huán)節(jié)深層次確定。這樣既加強(qiáng)了學(xué)習(xí)的明確性和可操作性，又突出學(xué)習(xí)的個(gè)性，使單調(diào)、枯燥的文言文教學(xué)變得有的放矢。它從教與學(xué)兩方面為語(yǔ)文知識(shí)及語(yǔ)文能力的積累和發(fā)展奠定了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)，更為重要的是培養(yǎng)了學(xué)生的自學(xué)能力，從而達(dá)到有效教學(xué)的目的。

二、培養(yǎng)學(xué)生合作學(xué)習(xí)的能力，是語(yǔ)文有效教學(xué)和有效學(xué)習(xí)的重要保障

有效的教與學(xué)怎樣和諧統(tǒng)一，融會(huì)貫通，達(dá)到培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)文綜合素質(zhì)的根本目的呢？其重點(diǎn)還在于培養(yǎng)學(xué)生合作學(xué)習(xí)的能力，它是提高語(yǔ)文有效教學(xué)與有效學(xué)習(xí)的重要途徑。

在傳統(tǒng)的語(yǔ)文課堂上，多是老師在“教”或“引”，學(xué)生被牽著鼻子走。在新課標(biāo)下，首要任務(wù)就是要把主動(dòng)權(quán)還給學(xué)生，有些知識(shí)完全可以靠學(xué)生互教互學(xué)，合作完成，使學(xué)生在主動(dòng)而又輕松的學(xué)習(xí)氛圍中完成有效學(xué)習(xí)。

“合作學(xué)習(xí)”的主要形式如下：

1.組內(nèi)合作學(xué)習(xí)：將全班學(xué)生分成四至六人的學(xué)習(xí)小組，每位小組成員輪流擔(dān)任小組長(zhǎng)，組織成員通過(guò)自覺(jué)合作，發(fā)現(xiàn)和整理學(xué)習(xí)疑點(diǎn)、難點(diǎn)。

2.組間合作學(xué)習(xí)：小組將組內(nèi)學(xué)習(xí)中留下的疑難問(wèn)題，與其他小組討論交流，以共同探索、學(xué)習(xí)和提高。

3.師生合作學(xué)習(xí)：通過(guò)教師的縱深指導(dǎo)、啟發(fā)及參與，使學(xué)生在探討中形成新的知識(shí)，更好地突出教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)，提高效率。

實(shí)踐證明：合作式學(xué)習(xí)是一種極為有效的學(xué)習(xí)活動(dòng)，它的應(yīng)用是極為廣泛的，在各種體裁、各種內(nèi)容、各種風(fēng)格的作品學(xué)習(xí)中，都能超常地完成預(yù)期學(xué)習(xí)內(nèi)容，往往還會(huì)有意想不到的收獲。

在學(xué)習(xí)小說(shuō)《邊城》時(shí)，學(xué)生在分析探究小說(shuō)中的人性美時(shí)，由于有效的合作學(xué)習(xí)，使學(xué)生的認(rèn)識(shí)理解沒(méi)有停留在人性的摯愛(ài)，也沒(méi)有單純地停留在專家、權(quán)威的評(píng)價(jià)之中，不只很精當(dāng)?shù)刈プ×巳宋镩g的情感性情之美，而且探究出“天保”因愛(ài)而生發(fā)出的翠翠和儺送之間的愛(ài)情悲劇的深層次根源，從而在肯定天保人性美、善的一面，又批評(píng)了他性格中懦弱、不能正視現(xiàn)實(shí)的特點(diǎn)。這個(gè)分析無(wú)疑是學(xué)生對(duì)人生的又一思考。

從以上的幾點(diǎn)嘗試中，不難發(fā)現(xiàn)：合作學(xué)習(xí)，其著力點(diǎn)在于發(fā)展學(xué)生在學(xué)習(xí)中結(jié)合自己的知識(shí)現(xiàn)狀、能力水平，發(fā)現(xiàn)、提出和探究問(wèn)題的能力，使學(xué)生在學(xué)習(xí)中思考，在思考中學(xué)習(xí)，又在學(xué)習(xí)思考中收獲。

總而言之，新課標(biāo)下的語(yǔ)文有效教學(xué)，包含了兩方面的內(nèi)容，一是老師有效的教，二是學(xué)生有效的學(xué)，要想兩者協(xié)調(diào)發(fā)展，卓有實(shí)效，就必須重視培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力、合作能力。這是十分重要，不可漠視的。

點(diǎn)評(píng)評(píng)語(yǔ)【篇7】

【成語(yǔ)】熱情洋溢

【拼音】rè qíng yáng yì

【簡(jiǎn)拼】rqyy

【近義詞】滿腔熱忱

【反義詞】陰陽(yáng)怪氣、冷言冷語(yǔ)

【感情色彩】褒義詞

【成語(yǔ)結(jié)構(gòu)】主謂式

【成語(yǔ)解釋】熱烈的感情充分地流露出來(lái)。

【成語(yǔ)出處】曹靖華《羅漢嶺前吊秋白》：“對(duì)全世界來(lái)說(shuō)，這些熱情洋溢的報(bào)導(dǎo)，正是撥云霧而見(jiàn)青天啊！”

【成語(yǔ)用法】主謂式；作賓語(yǔ)、定語(yǔ)、狀語(yǔ)；含褒義

【例子】趙本山熱情洋溢的表演贏得觀眾的好評(píng)。

【英文翻譯】ebullience

【成語(yǔ)正音】溢，不能讀作“ài”。

【成語(yǔ)辯形】洋，不能寫作“揚(yáng)”。

【產(chǎn)生年代】現(xiàn)代

【常用程度】常用

點(diǎn)評(píng)評(píng)語(yǔ)【篇8】

教師干部考察優(yōu)缺點(diǎn)評(píng)語(yǔ)

1、開頭“泉眼無(wú)聲惜細(xì)流，樹陰照水愛(ài)晴柔”兩句，把讀者帶入了一個(gè)小巧精致、柔和宜人的境界之中，一道細(xì)流緩緩從泉眼中流出，沒(méi)有一點(diǎn)聲音；池畔的綠樹在斜陽(yáng)的照射下，將樹陰投入水中，明暗斑駁，清晰可見(jiàn)。一個(gè)“惜”字，化無(wú)情為有情，仿佛泉眼是因?yàn)閻?ài)惜涓滴，才讓它無(wú)聲地緩緩流淌；一個(gè)“愛(ài)”字，給綠樹以生命，似乎它是喜歡這晴柔的風(fēng)光，才以水為鏡，展現(xiàn)自己的綽約風(fēng)姿。

2、不足：教案中較少體現(xiàn)多媒體教學(xué)?段，注重培養(yǎng)學(xué)?的探究精神和創(chuàng)新能?的?度不夠。

3、一二兩句運(yùn)用了擬人的手法，使無(wú)意化為有情，把讀者引入一個(gè)精致、溫柔的境界，饒有情趣。

4、缺點(diǎn)：客觀公正的原則需要評(píng)委在考核過(guò)程中保持中立、不偏不倚的態(tài)度，但評(píng)委往往受到背景、利益等因素的影響，難以避免主觀性因素的介入；量化科學(xué)的方式有時(shí)會(huì)太過(guò)注重?cái)?shù)字，忽略了部分村干部工作中的實(shí)際情況和實(shí)際表現(xiàn)。

5、新的課程觀認(rèn)為，學(xué)生是課堂教學(xué)的最大資源。各小組能科學(xué)合理地進(jìn)行，分工合作，組員落樂(lè)于傾聽別人的意見(jiàn)，能夠自由表達(dá)自己的觀點(diǎn)，能夠，遇到困難共同解決。

6、教學(xué)目標(biāo)是教學(xué)的出發(fā)點(diǎn)和歸宿，它的正確制訂和達(dá)成，是衡量一節(jié)課好壞的主要尺度。遺憾的是，這節(jié)課沒(méi)有明確目標(biāo)

7、希望能與家長(zhǎng)進(jìn)行溝通，是家長(zhǎng)能更加清楚了解孩子在學(xué)校的表現(xiàn)，及時(shí)向我們反映孩子的不足，好讓家長(zhǎng)幫助改正。最后表示一下希望能和老師一起共同做好孩子的教育工作，祝福老師身體健康等等4、加強(qiáng)品德培養(yǎng)，加強(qiáng)素質(zhì)教育

8、評(píng)語(yǔ)既是給家長(zhǎng)看的，也是給學(xué)生看的。一個(gè)班級(jí)幾十位學(xué)生，雖有共性，但更多的則是學(xué)生身上表現(xiàn)出的個(gè)性。教師寫學(xué)生評(píng)語(yǔ)，共性的東西要寫，說(shuō)明學(xué)生個(gè)體在在班集體中的重要性，也體現(xiàn)班級(jí)的集體風(fēng)貌；個(gè)性的東西更要寫，因?yàn)樵u(píng)語(yǔ)是對(duì)學(xué)生個(gè)人的評(píng)價(jià)，而個(gè)性的東西才是學(xué)生獨(dú)有的，這是學(xué)生十分看重的，也是家長(zhǎng)十分看重的，讓家長(zhǎng)了解孩子在學(xué)校的表現(xiàn)。如何學(xué)評(píng)語(yǔ)才能讓學(xué)生滿意、家長(zhǎng)滿意，且又符合客觀事實(shí)呢？

9、缺點(diǎn)：該同志工作中按部就班，缺乏創(chuàng)新精神，在管理工作中面情觀念重！

10、培養(yǎng)學(xué)生克服困難，不斷向新的目標(biāo)挑戰(zhàn)的優(yōu)良品質(zhì)。

11、優(yōu)點(diǎn)：遇事冷靜，能夠?yàn)閱T工著想;做事有計(jì)劃，工作有方法，靈活性較好;公平公正;公司思想傳達(dá)及時(shí)。

12、優(yōu)點(diǎn)：采用客觀公正的方式考核村干部，可以使其受到公平對(duì)待，體現(xiàn)了考核的公正性；采用量化科學(xué)的方式考核村干部，可以嚴(yán)格評(píng)估村干部的各項(xiàng)工作能力，體現(xiàn)了考核的科學(xué)性。

13、了解每個(gè)孩子的優(yōu)缺點(diǎn)?？陀^真實(shí)的寫孩子的優(yōu)缺點(diǎn)，但是在這一點(diǎn)上要注意孩子的缺點(diǎn)的寫法技巧。孩子是個(gè)獨(dú)立的個(gè)體，別人的對(duì)他的評(píng)價(jià)會(huì)對(duì)其產(chǎn)生一定的影響。直白明了地寫出孩子的缺點(diǎn)會(huì)打擊其幼小的心靈。

14、無(wú)法涵蓋全面：簡(jiǎn)短評(píng)語(yǔ)無(wú)法全面地反映被評(píng)估人的績(jī)效和能力，需要結(jié)合其他評(píng)價(jià)方式進(jìn)行綜合衡量和考核。

15、優(yōu)點(diǎn)：強(qiáng)調(diào)讀書姿勢(shì)等學(xué)習(xí)習(xí)慣，授課內(nèi)容準(zhǔn)備充分，講課耐心細(xì)致，循循善誘。建議：有些問(wèn)題可以針對(duì)差生重點(diǎn)檢查，及時(shí)得到反饋。

16、第五點(diǎn)建議：

17、充分利用學(xué)生自制器材來(lái)完成本節(jié)課的教學(xué)，提高器材的使用率。激發(fā)學(xué)生的運(yùn)動(dòng)興趣。

18、整體的評(píng)語(yǔ)感情傾向應(yīng)該是表?yè)P(yáng)和鼓勵(lì)。對(duì)于優(yōu)秀的學(xué)生，不要吝嗇對(duì)他的表?yè)P(yáng)；對(duì)于差生，不要全是批評(píng)，也不要吝嗇對(duì)他的鼓勵(lì)。

19、體現(xiàn)“以學(xué)生為中心”的課程理念，讓學(xué)生做課堂的主人。

20、進(jìn)步：工作效率高;能夠耐心培訓(xùn)員工;理解下屬;敢于創(chuàng)新;能同員工一起出臺(tái);布置工作跟進(jìn)及時(shí)了;開會(huì)時(shí)間短了。

21、聽課優(yōu)缺點(diǎn)評(píng)語(yǔ)

22、評(píng)語(yǔ)是對(duì)一個(gè)學(xué)生的本學(xué)期表現(xiàn)的高度概括，盡量涉及全面，不要帶太多的個(gè)人感情色彩。

23、優(yōu)點(diǎn)：通過(guò)觀察圖片導(dǎo)入新課，在授課過(guò)程中與學(xué)生互動(dòng)，能抓住教學(xué)重難點(diǎn)。建議：本節(jié)課最適合小組合作學(xué)習(xí)，互相檢查，學(xué)習(xí)效果會(huì)更好；另外授課時(shí)要關(guān)注學(xué)生聽講狀態(tài)。

24、教學(xué)內(nèi)容豐富，聯(lián)系體育知識(shí)，拓展恰當(dāng)。

25、本節(jié)課能夠突出創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力的培養(yǎng)。

26、優(yōu)點(diǎn)：工作積極主動(dòng)，有激情，有感染力;工作計(jì)劃性強(qiáng)，執(zhí)行力強(qiáng);處事公平公正，獎(jiǎng)罰分明;有錯(cuò)就改。

27、【賞析】《小池》是宋朝詩(shī)人楊萬(wàn)里的著名詩(shī)篇,作者熱愛(ài)生活之情,通過(guò)對(duì)小池中的泉水、樹陰、小荷、蜻蜓的描寫,描繪出一種具有無(wú)限生命力的樸素、自然,而又充滿生活情趣的生動(dòng)畫面.詩(shī)人用清新活潑的語(yǔ)言,形象地描繪了初夏小荷花池寧?kù)o而又充滿生機(jī)的景象,表現(xiàn)了詩(shī)人對(duì)自然景物的由衷熱愛(ài)之情。

28、創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)學(xué)生參與活動(dòng)的興趣。

29、總的說(shuō)來(lái)，師生的精神面貌、學(xué)習(xí)氛圍、課堂流程、目標(biāo)落實(shí)、雙基訓(xùn)練、德育滲透都做得比較好。下面簡(jiǎn)要談?wù)勎业穆犝n感受，有褒有貶

30、不夠具體：簡(jiǎn)短評(píng)語(yǔ)可能沒(méi)有辦法準(zhǔn)確描述被評(píng)估人的具體工作內(nèi)容和表現(xiàn)，因此需要在評(píng)價(jià)中避免含糊的詞語(yǔ)，確保評(píng)價(jià)具有實(shí)際意義。

教師干部考察優(yōu)缺點(diǎn)評(píng)語(yǔ)

31、第四點(diǎn)建議：

32、使學(xué)生自主探究、合作性學(xué)習(xí)得到發(fā)揮。

33、它句句是詩(shī)，句句如畫，展示了明媚的初夏風(fēng)光，自然樸實(shí)，又真切感人。

34、你活潑樂(lè)觀，自信心強(qiáng)，尊敬老師，是你的最大優(yōu)點(diǎn)，作業(yè)能按時(shí)完成，有強(qiáng)烈的好奇心，可惜的是你上課管不住自己，不守紀(jì)律，老師提出問(wèn)題不經(jīng)過(guò)深思熟慮，只想發(fā)表自己的見(jiàn)解，也不愛(ài)聽同伴的發(fā)言，因此問(wèn)題回答不全面，希望你揚(yáng)長(zhǎng)避短，做個(gè)人見(jiàn)人愛(ài)的好學(xué)生。

35、5、教學(xué)內(nèi)容豐富，聯(lián)系體育知識(shí)，拓展恰當(dāng)。

36、突出重點(diǎn)：因?yàn)槭呛?jiǎn)短評(píng)語(yǔ)，所以需要突出重點(diǎn)，集中評(píng)價(jià)被評(píng)估人的表現(xiàn)、能力和工作業(yè)績(jī)。

37、優(yōu)點(diǎn)：充分利用小組的學(xué)習(xí)優(yōu)勢(shì)，把問(wèn)題拋給學(xué)生，通過(guò)查字典、小組討論等形式，達(dá)成學(xué)習(xí)目標(biāo)。課文分析透徹，并因勢(shì)利導(dǎo)。建議：多提問(wèn)一些后進(jìn)生，或者采用練習(xí)的方法鞏固所學(xué)內(nèi)容。

38、容易主觀化：在評(píng)價(jià)中可能存在一些主觀因素，例如領(lǐng)導(dǎo)個(gè)人情感、偏見(jiàn)等，因此需要評(píng)價(jià)人員公正、客觀來(lái)編寫評(píng)語(yǔ)。

39、教學(xué)目標(biāo)是教學(xué)的出發(fā)點(diǎn)和歸宿，他的正確制定和達(dá)成，是衡量一節(jié)課好壞的主要尺度。

40、和孩子多進(jìn)行交流，了解孩子知識(shí)的缺漏要點(diǎn)。

41、課的整體隊(duì)形整體性特強(qiáng)，基本沒(méi)有隊(duì)伍的調(diào)動(dòng)，但隊(duì)伍的變化很多。

42、第三點(diǎn)建議：

43、進(jìn)步：不再感情用事，比較理智;關(guān)心下屬的工作和生活，同員工溝通多了，指責(zé)少了;公司制度執(zhí)行較好，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題整改及時(shí)。

44、優(yōu)點(diǎn)：教案設(shè)計(jì)完整，教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)突出、設(shè)置得當(dāng)，緊緊圍繞新課標(biāo)，能突出對(duì)學(xué)科素養(yǎng)的?度關(guān)注。板書設(shè)計(jì)具有?度的歸納與概括性，并能展?知識(shí)內(nèi)在結(jié)構(gòu)。

45、知識(shí)性、思想性、藝術(shù)性完美結(jié)合的導(dǎo)入，必然撥動(dòng)學(xué)生的心弦，為整節(jié)課的順利進(jìn)行定下完美的基調(diào)。這節(jié)課的導(dǎo)入就很新穎，有趣味性、啟發(fā)性

46、課的結(jié)構(gòu)清晰。準(zhǔn)備部分、基本部分與整理部分的銜接科學(xué)、過(guò)渡自然。

47、“尖尖角”三個(gè)字用得很新鮮，形象傳神地繪出了含苞待放的小荷蓓蕾的形態(tài)，增添了這幅圖畫的生機(jī)。

48、簡(jiǎn)短：評(píng)語(yǔ)簡(jiǎn)短明了，不需要過(guò)多的詞匯描述，方便領(lǐng)導(dǎo)、同事和被評(píng)估人閱讀和理解。

49、教學(xué)思路清晰，過(guò)程流暢。

50、本節(jié)課條理清晰，節(jié)奏明快，體現(xiàn)了教師的基本功比較扎實(shí)。

51、企業(yè)干部考核評(píng)語(yǔ)的簡(jiǎn)短優(yōu)缺點(diǎn)可以總結(jié)如下：

52、希望以上內(nèi)容能給老師帶一定的幫助。

53、優(yōu)點(diǎn)：該同志有較高的思想政治覺(jué)悟，積極貫徹黨的教育方針；工作中踏實(shí)肯干，積極為公司排憂解難，業(yè)務(wù)過(guò)硬，工作成績(jī)出色；生活中，嚴(yán)于律己寬以待人，團(tuán)結(jié)同事關(guān)愛(ài)弱勢(shì)群體。

54、第二點(diǎn)建議：

55、優(yōu)點(diǎn)：該同志有較高的思想政治覺(jué)悟，積極貫徹黨的教育方針；工作中踏實(shí)肯干，積極為學(xué)校排憂解難，業(yè)務(wù)過(guò)硬，教學(xué)成績(jī)出色；生活中，嚴(yán)于律己寬以待人，團(tuán)結(jié)同事關(guān)愛(ài)學(xué)生。

56、第一點(diǎn)建議：

57、教學(xué)設(shè)計(jì)可以說(shuō)比較理想。

58、三、四兩句，詩(shī)人好像一位高明的攝影師，用快鏡拍攝了一個(gè)妙趣橫生的鏡頭：“小荷才露尖尖角，早有蜻蜓立上頭?！?/p>

59、這首詩(shī)描寫一個(gè)泉眼、一道細(xì)流、一池樹陰、幾支小小的荷葉、一只小小的蜻蜓，構(gòu)成一幅生動(dòng)的小池風(fēng)物圖，表現(xiàn)了大自然中萬(wàn)物之間親密和諧的關(guān)系。

60、此詩(shī)是一首清新的小品。一切都是那樣的細(xì)，那樣的柔，那樣的富有情意。

教師干部考察優(yōu)缺點(diǎn)評(píng)語(yǔ)

61、培養(yǎng)學(xué)生集體主義意識(shí)。使學(xué)生在練習(xí)中，學(xué)會(huì)合作學(xué)會(huì)評(píng)價(jià)，體驗(yàn)運(yùn)動(dòng)的樂(lè)趣與成功的喜悅。

62、建議：合理安排員工的班次;更深層次地關(guān)心員工。

63、建議：批評(píng)員工不講場(chǎng)合;同員工多溝通，多了解員工，改善溝通態(tài)度;脾氣急，生氣時(shí)不理智。

64、建議：更加關(guān)心員工，多與員工溝通，多激勵(lì)員工，能把員工的心團(tuán)結(jié)起來(lái);加強(qiáng)對(duì)下屬的培訓(xùn);控制開會(huì)時(shí)間;節(jié)約用錢。

65、進(jìn)步：和藹可親，對(duì)員工態(tài)度好;工作標(biāo)準(zhǔn)較以前有提升;對(duì)自己嚴(yán)格要求方面有進(jìn)步。

66、優(yōu)點(diǎn)：處事公平、公正;善于學(xué);能夠笑待員工。

67、我覺(jué)得教師評(píng)語(yǔ)如果是評(píng)優(yōu)的話，對(duì)孩子的有很大的激勵(lì)作用，讓孩子更加進(jìn)步的去努力，如果要是瓶缺點(diǎn)的話，就會(huì)讓孩子心中產(chǎn)生悲傷之情

68、用音樂(lè)融入課堂教學(xué)，體現(xiàn)新課標(biāo)的精神。

69、考核村干部的優(yōu)缺點(diǎn)評(píng)語(yǔ)應(yīng)該是“客觀公正、量化科學(xué)”。

70、這首詩(shī)寫了泉眼、樹陰、小荷、蜻蜓四種景物，并用惜、露、立四個(gè)動(dòng)詞，把四種景物刻劃得生動(dòng)形象，充分贊美了初夏時(shí)節(jié)荷花池塘的美麗景色。

71、寒暑假評(píng)語(yǔ)，盡量往好的地方寫，然后在最后就是說(shuō)希望在某方面不足的望改進(jìn)，好的方面望繼續(xù)努力。一個(gè)評(píng)語(yǔ)的好壞可以影響孩子的假期生活和自信心等。

72、寫評(píng)語(yǔ)都有一定的格式或常常會(huì)用到的格式，如格式：1孩子有什么做得不夠好，可以改進(jìn)的地方。2孩子有什么優(yōu)點(diǎn)。家長(zhǎng)要適當(dāng)引導(dǎo)。4最后是一些鼓勵(lì)的話。

73、教學(xué)內(nèi)容有所創(chuàng)新，是一堂有趣而又有實(shí)效的好課。

74、整節(jié)課中學(xué)生興趣濃烈，積極主動(dòng)性較高。

75、因此，在評(píng)價(jià)村干部時(shí)，我們應(yīng)該注重客觀性和科學(xué)性，同時(shí)也要做好實(shí)際情況的考慮和評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)的適度調(diào)整。

76、3、課的結(jié)構(gòu)清晰。準(zhǔn)備部分、基本部分與整理部分的銜接科學(xué)、過(guò)渡自然。

77、4、教學(xué)思路清晰，過(guò)程流暢。

78、對(duì)孩子多加鼓勵(lì)，啟發(fā)孩子的興趣，潛力和奮斗精神。

79、優(yōu)點(diǎn)：準(zhǔn)備充分，教學(xué)思路清晰，有很好的互動(dòng)，有講有練。聽講紀(jì)律較好。建議：課堂較平淡，可以嘗試大膽放開學(xué)生，給學(xué)生更多的空間。

80、我看到這些學(xué)校的干部在考察的過(guò)程中有許多優(yōu)缺點(diǎn)，希望這些學(xué)校的干部們?cè)谕ㄟ^(guò)考察以后，把自己的缺點(diǎn)能夠改進(jìn)一些，這樣才能夠在自己的本職工作中有更好的成績(jī)優(yōu)點(diǎn)，是這些學(xué)生的學(xué)生的干部嗎？及時(shí)的跟大家溝通交流，做得非常出色

81、便于比較：相對(duì)于長(zhǎng)篇評(píng)語(yǔ)而言，簡(jiǎn)短評(píng)語(yǔ)更容易進(jìn)行比較分析，從而更好地提煉出優(yōu)秀干部和有待提升的干部。

82、時(shí)序還未到盛夏，荷葉剛剛從水面露出一個(gè)尖尖角，一只小小的蜻蜓立在它的上頭。一個(gè)“才露”，一個(gè)“早立”，前后照應(yīng)，逼真地描繪出蜻蜓與荷葉相依相偎的情景。楊萬(wàn)里寫詩(shī)主張師法自然，他對(duì)自然景物有濃厚的興趣，常用清新活潑的筆調(diào)，平易通俗的語(yǔ)言，描繪日常所見(jiàn)的平凡景物，尤其善于捕捉景物的特征及稍縱即逝的變化，形成情趣盎然的畫面，因而詩(shī)中充滿濃郁的生活氣息。古詩(shī)今譯泉眼悄無(wú)聲是珍惜細(xì)細(xì)的水流，樹陰映水面是它喜歡晴日的溫柔。小小的嫩荷剛露出緊裹的葉尖，早飛來(lái)可愛(ài)的蜻蜓站立在上頭。

83、總之，企業(yè)干部考核評(píng)語(yǔ)的簡(jiǎn)短優(yōu)缺點(diǎn)需要在實(shí)際使用中根據(jù)具體情況進(jìn)行權(quán)衡，以達(dá)到合理、公正、客觀的評(píng)價(jià)效果。

84、關(guān)注學(xué)生心理，每一個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)都重視學(xué)生的心理體驗(yàn)。

85、“小荷”兩句是膾炙人口的名句，現(xiàn)多用說(shuō)明某人的才華剛剛表露出來(lái)，就得到賞識(shí)。

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點(diǎn)評(píng)評(píng)語(yǔ)

評(píng)價(jià)的力量在于它幫助我們更好地理解他人的需求和意見(jiàn)。準(zhǔn)確的評(píng)語(yǔ)評(píng)價(jià)能夠在交流中達(dá)成更好的理解和認(rèn)識(shí)，而如何利用形象生動(dòng)的詞匯和比喻來(lái)增強(qiáng)評(píng)語(yǔ)評(píng)價(jià)的表達(dá)效果，就成了我們需要探索和學(xué)習(xí)的技巧?，F(xiàn)在，欄目小編為大家準(zhǔn)備了一個(gè)題為“點(diǎn)評(píng)評(píng)語(yǔ)”的專題，希望大家能夠認(rèn)真閱讀并收藏這個(gè)頁(yè)面，以便后續(xù)更好地學(xué)習(xí)和運(yùn)用這些技巧。

點(diǎn)評(píng)評(píng)語(yǔ) 篇1

1、你在教師的心目中，是個(gè)很乖很乖的小男孩。總是嚴(yán)格要求自我。上課時(shí)，兩只小手總是放得平平的。專心聽講，認(rèn)真完成作業(yè)。教師期望你能繼續(xù)努力，大膽發(fā)言，那你會(huì)有更大提高的。努力吧！

2、你見(jiàn)到教師總是禮貌相待，甚至還有說(shuō)不完的心里話，你性格開朗，喜歡唱歌，跳舞。這是你的優(yōu)點(diǎn)，假如你學(xué)習(xí)上也像喜歡文娛一樣，你的學(xué)習(xí)成績(jī)肯定是不錯(cuò)的其實(shí)你也是一個(gè)聰明的孩子，只要再努力一點(diǎn)，可能其它小朋友成績(jī)不如你呢！你相信嗎？希你親自試一試吧，看看結(jié)果怎樣，努力吧。

3、你是一個(gè)愛(ài)表現(xiàn)自我的男孩。你尊敬教師，熱愛(ài)勞動(dòng)，能與同學(xué)搞好團(tuán)結(jié)，但學(xué)習(xí)上缺乏自覺(jué)性，玩字當(dāng)頭，把作業(yè)丟在腦后。其實(shí)你并不笨，力氣又大，期望你明確學(xué)習(xí)目的，向班上好同學(xué)看齊，不要把珍貴的時(shí)間浪費(fèi)掉。

4、你平時(shí)觀察仔細(xì)，思維快，記憶力好，每一天很早就來(lái)開門，教師同學(xué)都很佩服你，每次考數(shù)學(xué)準(zhǔn)確率高，這與你的認(rèn)真和細(xì)心是分不開的，可是你的調(diào)皮也讓人厭惡，平常上課時(shí)喜歡隨便講話，這是不就應(yīng)的，教師期望你改正握筆姿勢(shì)，能寫出一手漂亮的字來(lái)。

5、你是一位聰明，能干的學(xué)生，別人不會(huì)回答的問(wèn)題你總是回答得很精彩，同學(xué)教師都很佩服你，這與你平時(shí)努力學(xué)習(xí)是分不開的，每次做數(shù)學(xué)正確率很高，說(shuō)明你認(rèn)真細(xì)心。你寫得字真漂亮，同學(xué)看了十分贊美，你講的故事真好聽，你的優(yōu)點(diǎn)可多啦，期望你戒驕戒躁，你將會(huì)更優(yōu)秀。

6、你是一個(gè)聰明文靜大方愛(ài)清潔愛(ài)學(xué)習(xí)的女孩，你能出好班級(jí)里的黑板報(bào)，每一天領(lǐng)好體操，為同學(xué)做榜樣，教師期望你作業(yè)時(shí)還要細(xì)心一點(diǎn)，你的成績(jī)將會(huì)更優(yōu)秀。

7、你是個(gè)活潑，好動(dòng)的女孩，你勤奮好學(xué)，寫字認(rèn)真，一絲一茍，上課用心動(dòng)腦，熱烈發(fā)言，和同學(xué)友好相處，學(xué)習(xí)有提高，希今后持續(xù)這種良好的學(xué)習(xí)作風(fēng)，爭(zhēng)取更大的提高。

8、文靜努力的你，學(xué)習(xí)成績(jī)優(yōu)秀。你的學(xué)習(xí)態(tài)度誠(chéng)懇，是同學(xué)們學(xué)習(xí)的好榜樣！教師欣賞你。期望你繼續(xù)努力，多看課外書，努力提高寫作水平！我對(duì)你充滿信心，加油！

9、你能遵守學(xué)校的各項(xiàng)規(guī)章制度，見(jiàn)到教師總是很有禮貌，對(duì)待同學(xué)你很熱情，上課能專心聽講，進(jìn)取舉手發(fā)言，作業(yè)時(shí)教師期望你要認(rèn)真細(xì)心，多檢查，避免不必要的錯(cuò)誤，爭(zhēng)取更好的成績(jī)。

10、你能團(tuán)結(jié)同學(xué)，禮貌待人，關(guān)心團(tuán)體，學(xué)習(xí)能盡到自我的主觀努力，你能寫出一手漂亮的字，真的了不起，不管是誰(shuí)看了會(huì)豎起大拇指，平常做操比較認(rèn)真。能講衛(wèi)生，講禮貌，教師期望你上課時(shí)要進(jìn)取發(fā)言，多看課外書。

點(diǎn)評(píng)評(píng)語(yǔ) 篇2

“人生苦短”，一個(gè)人降生到世上，渾渾噩噩是一生，轟轟烈烈亦是一生，與其碌碌無(wú)為，何不瀟灑闖一回?

朱自清先生曾說(shuō)過(guò)：“我赤裸裸的來(lái)到這個(gè)世上，轉(zhuǎn)眼間又將赤裸裸地離開。”的確，我們本來(lái)就是一無(wú)所有地來(lái)到世上，家人、朋友、感情、智慧……一切的一切，只不過(guò)是上蒼給予我們的恩賜，為的是讓我們用這些去建立家園、奉獻(xiàn)社會(huì)、開創(chuàng)事業(yè)，能夠?yàn)t灑地走完自己的人生之路。

傳奇股神沃淪·巴菲特自幼家境貧寒，當(dāng)他長(zhǎng)大成人后并外出闖蕩時(shí)身上僅有300美元，然而他卻毅然將他的全部家當(dāng)投入股市，最終憑借自己靈敏的商業(yè)嗅覺(jué)和投資判斷力，在股市中賺得百萬(wàn)家產(chǎn)，成為世界上數(shù)一數(shù)二的富翁。成功后的他在接受記者采訪時(shí)說(shuō)道：“我當(dāng)時(shí)一無(wú)所有，沒(méi)什么可輸?shù)?，所以我決定用全部的家產(chǎn)去賭一把，當(dāng)然，我也做了大量的研究，終于，我成功了?！贝藭r(shí)巴菲特平靜的話語(yǔ)，自信的表情，化作了瀟灑的笑容。

不過(guò)，正如巴菲特所言，他瀟灑的賭博并不是盲目的，事先他用豐富的知識(shí)和訣竅，對(duì)企業(yè)的贏利情況、資產(chǎn)情況及未來(lái)前景等因素進(jìn)行了深入的分析和科學(xué)的評(píng)價(jià)，然后才作出英明的決定。

失去理智的瀟灑是愚蠢的，甚至是危險(xiǎn)的。在幾百年前，世上還沒(méi)有任何飛行器，但那時(shí)的人們已經(jīng)有了一顆渴望飛翔的心。于是許多人開始嘗試各種千奇百怪的方式讓自己能夠飛起來(lái)，但是由于缺乏必要的技術(shù)保證，這些人都沒(méi)有獲得成功，有的人甚至為自己盲目追求的瀟灑付出了生命的代價(jià)。

因此，瀟灑是需要能力和積累為基礎(chǔ)的。共產(chǎn)黨經(jīng)歷里二十八年的艱苦卓絕的斗爭(zhēng)，才會(huì)有解放全中國(guó)那氣貫長(zhǎng)虹的瀟灑;航天人經(jīng)過(guò)無(wú)數(shù)次的研究和改進(jìn)，才會(huì)有神州飛船一飛沖天，翱翔太空的瀟灑;運(yùn)動(dòng)員經(jīng)過(guò)長(zhǎng)期的科學(xué)訓(xùn)練，頑強(qiáng)的拼搏，才會(huì)有賽場(chǎng)上披金奪銀的瀟灑。

雁過(guò)留聲，人過(guò)留名。無(wú)數(shù)偉人瀟灑地闖出了一片廣闊的天地，創(chuàng)造了事業(yè)的輝煌，為人類社會(huì)作出了不朽的貢獻(xiàn)。不過(guò)這個(gè)世界同樣需要那辛勤奉獻(xiàn)卻始終默默無(wú)聞的人。母親幾十年如一日，含辛茹苦，用無(wú)私和博大哺育兒女健康成長(zhǎng);教師躬耕于三尺講臺(tái)，嘔心瀝血，用智慧和辛勤培育祖國(guó)的花朵;農(nóng)民面朝黃土背朝天，任勞任怨，用滴滴汗水澆灌出金色的稻穗……他們闖出的天地同樣精彩，這也是瀟灑，是平凡而真切的瀟灑，是無(wú)聲勝有聲的瀟灑，是化作春泥更護(hù)花的瀟灑。

而與之相形見(jiàn)拙的是那些自甘墮落、有形無(wú)魂的行尸走肉，他們有的鼠目寸光，唯利是圖;有的吃喝玩樂(lè)，腐化墮落;有的是好高騖遠(yuǎn)，卻從不腳踏實(shí)地。真正的瀟灑對(duì)他們來(lái)說(shuō)是永遠(yuǎn)遙不可及的。

如果你渴望財(cái)富，就不要害怕創(chuàng)業(yè)的艱辛;如果你渴望成功，就不要害怕反復(fù)的失敗;如果你渴望圓夢(mèng)，就不要害怕過(guò)程艱難。因?yàn)楫?dāng)你瀟灑闖過(guò)一回時(shí)，便會(huì)覺(jué)得這一切都值得。

【批改評(píng)語(yǔ)】本文語(yǔ)言精煉，開篇點(diǎn)題，非常干練，文中運(yùn)用朱自清和沃淪·巴菲特的典型事例論證了觀點(diǎn);然后辯證地指出“失去理智的瀟灑是愚蠢的，甚至是危險(xiǎn)的”;接著聯(lián)系現(xiàn)實(shí)正反對(duì)比論證，揭示了觀點(diǎn)的現(xiàn)實(shí)意義;結(jié)尾扣題升華，催人奮發(fā)。

點(diǎn)評(píng)評(píng)語(yǔ) 篇3

烏龜搶食 我家養(yǎng)了兩只烏龜.它們有著四條短短的腿兒,長(zhǎng)著鋒利的小爪子,背上馱著一個(gè)堅(jiān)硬的小“房子”,爬起來(lái)慢騰騰的.我平時(shí)不太喜歡它們,但昨天早上發(fā)生的的事讓我對(duì)它們產(chǎn)生了興趣.

早上,爸爸在水池里殺魚,這兩個(gè)鬼東西偷偷地爬過(guò)來(lái),把魚腸叼了過(guò)去.它們同時(shí)叼住一根魚腸的兩端,各不相讓,都在拼命地往自己的肚子里咽,真像一場(chǎng)激烈的拔河比賽.“呯”的一聲,魚腸斷了.由于用力過(guò)猛,兩只烏龜都摔了個(gè)四腳朝天.好不容易翻了個(gè)身,它們便又像豬八戒掃殘席一樣狼吞虎咽起來(lái).我看了,不禁捧腹大笑.

烏龜搶食真有趣!

【評(píng)語(yǔ)】這篇文章敘述了“兩只小烏龜”搶食物的趣事。文章語(yǔ)言風(fēng)趣、幽默，用詞準(zhǔn)確，敘事詳略有致，把“小烏龜”搶食的動(dòng)作描繪得惟妙惟肖，讓人讀后不禁發(fā)笑。

點(diǎn)評(píng)評(píng)語(yǔ) 篇4

【篇一：演講比賽點(diǎn)評(píng)】

演講比賽點(diǎn)評(píng)

首先，能為本次演講比賽做點(diǎn)評(píng)我很榮幸。同時(shí)，我也感謝組委會(huì)給我這樣一個(gè)學(xué)習(xí)和交流的機(jī)會(huì)。

言語(yǔ)不同于一般言語(yǔ)。演講是一門藝術(shù)。在內(nèi)容上，要求演講者圍繞主題，深入分析，激發(fā)觀眾的思考和共鳴，用自己的才華和智慧說(shuō)服人們。在形式上，要求演講者能夠恰當(dāng)?shù)乇磉_(dá)自己，充滿激情和感人。

并且要對(duì)自己的形象有所設(shè)計(jì)，著裝要大方得體，手勢(shì)、神情要協(xié)調(diào)自然，甚至目光都要要誠(chéng)摯、懇切，與聽眾有交流。

從今天參賽選手的發(fā)言來(lái)看，他們總體上有以下特點(diǎn)：

第一、主題突出。參加演講的同學(xué)，都從不同側(cè)面演繹了“清明感恩”這一主題。緬懷先烈，珍惜傷痛，樹立理想，展望未來(lái)，追問(wèn)靈魂，愛(ài)國(guó)主義，熱愛(ài)家園，熱愛(ài)生活；自信自強(qiáng)，有責(zé)任有擔(dān)當(dāng)，能夠給人啟迪，給人教育。

第二、聲情并茂。今天的演講，大多數(shù)選手都基本上做到了聲音洪亮、感情充沛、抑揚(yáng)頓挫、張馳有度，從而使演講具有感染力和吸引力。

第三、語(yǔ)言流暢。參賽選手都能做到脫稿，而且演講中較好地運(yùn)用了對(duì)偶、排比等修辭手法，使今天的演講顯得文采飛揚(yáng)、激情四射。

我個(gè)人認(rèn)為，3號(hào)、7號(hào)、9號(hào)選手在以上幾個(gè)方面表現(xiàn)更為優(yōu)秀。當(dāng)然，今天的演講有一些缺點(diǎn)。

個(gè)別選手準(zhǔn)備不充分，演講內(nèi)容缺乏獨(dú)創(chuàng)性、個(gè)性和感人性。有的選手過(guò)于緊張，缺乏停頓，使整體內(nèi)容層次不清，而且個(gè)別詞語(yǔ)發(fā)音不準(zhǔn)確，比如“負(fù)載”與“載入史冊(cè)”音調(diào)不準(zhǔn)確。其他同學(xué)對(duì)演講的內(nèi)容部門比較熟悉，停頓時(shí)間長(zhǎng)，這使得演講不夠流暢，影響了演講的質(zhì)量。

在今天的演講中，學(xué)生們充滿了青春和熱情，能夠感動(dòng)和感染人。

美國(guó)作家塞繆爾?厄爾曼，有一首詩(shī)歌《青春》：我在這里摘選幾句，送給大家。

“青春不是桃面、丹唇、柔膝，而是深沉的意志，恢宏的想象；青春氣貫長(zhǎng)虹，勇銳蓋過(guò)怯弱，進(jìn)取壓倒茍安”。我希望同學(xué)們?cè)谝院蟮膶W(xué)習(xí)和生活中都能夠積極參加學(xué)校組織的各項(xiàng)活動(dòng)，鍛煉自己的能力，展現(xiàn)自己的風(fēng)采，為自己的青春畫卷留下濃墨重彩的一筆。

【篇二：演講比賽點(diǎn)評(píng)稿】

演講比賽點(diǎn)評(píng)稿用什么吸引人，用什么打動(dòng)人，用什么說(shuō)服人， 用什么感染人，用什么激勵(lì)人

1、 以新的想法、獨(dú)特的視角和新鮮的內(nèi)容吸引人們。

今天來(lái)參加比賽的同學(xué)都很不容易,從對(duì)比賽的重視程度來(lái)看,大部分選手都做了很好的準(zhǔn)備，熱情洋溢地歌頌祖國(guó)的美麗，熱愛(ài)我們的祖國(guó)。這種充分的準(zhǔn)備更多地體現(xiàn)在演講稿的寫作上。好的演講稿是成功演講的基礎(chǔ)。

一篇好的演講需要新的選材和新的角度，才能吸引人。

不少同學(xué)的演講稿給人感覺(jué)新鮮、與眾不同、吸引人。同時(shí)，在開場(chǎng)白的設(shè)計(jì)方面有獨(dú)到的地方，而不是千篇一律。此外，演講者在展示自己觀點(diǎn)時(shí)，必須尋找一個(gè)新的論證角度，以產(chǎn)生意想不到的結(jié)果。

沒(méi)有好的演講內(nèi)容“巧婦也難為無(wú)米之炊”，有的同學(xué)演講技巧豐富，表現(xiàn)手法多樣，但內(nèi)容空泛，這樣表現(xiàn)就機(jī)械、缺乏真情，所以沒(méi)有獲得最高分，很可惜。

二、用感人的細(xì)節(jié)打動(dòng)人。

成功的演講稿，要求在廣征博引的同時(shí)，強(qiáng)化細(xì)節(jié)的處理，演講者在舉出具體事例的時(shí)候，一定要有細(xì)節(jié)，細(xì)節(jié)是打動(dòng)人的關(guān)鍵，在處理細(xì)節(jié)時(shí)，要力求體現(xiàn)當(dāng)時(shí)的感人場(chǎng)面。

3、 有了巧妙合理的邏輯，我們才能從不同的角度一步一步地去說(shuō)服人們。

演講不同于講故事，也不同于詩(shī)歌朗誦，演講要求演講者，對(duì)自己提出的觀點(diǎn)，通過(guò)議**的各種論證方法，說(shuō)服觀眾并使大家接受或認(rèn)同你的觀點(diǎn)。有句俗話說(shuō)，有道理就不必大聲說(shuō)話。然而，一般空洞的說(shuō)教并不能說(shuō)服人們。我們要設(shè)計(jì)巧妙的方法，經(jīng)得起推敲。

4、 要用真情實(shí)感感染人，用豐富的語(yǔ)言表演技巧增強(qiáng)演講的感染力。

同一篇文章用不同的方法發(fā)表演講，效果大不相同。比如：重音的處理、節(jié)奏的把握。節(jié)奏把握好，抑揚(yáng)頓挫十分好聽。由于時(shí)間關(guān)系就不一一例舉了；我想說(shuō)的是，當(dāng)演講者興高采烈的是候

需要高聲頌講或憤怒到極點(diǎn)需要抒發(fā)強(qiáng)烈的感情的時(shí)候，千萬(wàn)不要叫嚷，越叫越發(fā)不出聲音，越想發(fā)出高亢激昂的聲音越要放松自己的發(fā)聲狀態(tài)，嗓子狀態(tài)越放松，聲音傳得越遠(yuǎn)。

同時(shí)，演講要用真情感染人，演講忌諱背書式的，也不提倡裝腔作勢(shì)，沒(méi)有情感不能打動(dòng)人，情感不真更不能感染人。在講求聲情并茂的同時(shí)力求真情。（真情還包括誠(chéng)懇的態(tài)度）

真情有時(shí)候需要你去跟觀眾交流，特別是眼睛的交流，是否真情“眼睛是心靈的窗戶”，在演講者與觀眾眼神的交往中，真情自然流露。

五、用激情鼓舞人激勵(lì)人。

演講光用真情和簡(jiǎn)單的說(shuō)理是不夠的，用真情感染人的同時(shí)，往往需要包含激情的表演，演講之所以叫演講，它不是一般的講解，而是激情的表演。激情可以增強(qiáng)說(shuō)服力和感染力，或者給人深刻的鼓舞，或者鼓舞人的士氣！

希望今天的演講能激發(fā)更多人熱愛(ài)演講藝術(shù)！激發(fā)同學(xué)們更加愛(ài)國(guó)的熱情。愛(ài)國(guó)熱情當(dāng)然重要，愛(ài)國(guó)行動(dòng)是重中之重。

如何在行動(dòng)中愛(ài)國(guó)呢？從你自己開始，每一天，每一個(gè)細(xì)節(jié)。勤奮學(xué)習(xí)是愛(ài)國(guó)，刻苦耐勞是愛(ài)國(guó)，遵規(guī)守紀(jì)是愛(ài)國(guó)，尊敬長(zhǎng)輩，團(tuán)結(jié)同學(xué)是愛(ài)國(guó)，做合格的中學(xué)生也是愛(ài)國(guó)，做三好學(xué)生更是愛(ài)國(guó)，愛(ài)國(guó)的每個(gè)行動(dòng)就像一滴水，愛(ài)國(guó)的行動(dòng)有好多好多，她就像大海一樣，無(wú)窮無(wú)盡。

但是著眼點(diǎn)就在今天。為什么呢？因?yàn)橹挥薪裉熳龅煤茫拍艹蔀閲?guó)家的棟梁，成為祖國(guó)未來(lái)的建設(shè)者！

【篇三：如何評(píng)價(jià)演講比賽】

演講比賽評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)

一、比賽規(guī)則

1．演講時(shí)間不超過(guò)6分鐘。

2。他們都要用普通話，舉止自然大方，衣著規(guī)范。

二、評(píng)分細(xì)則（滿分100分）

三、評(píng)分規(guī)則

滿分是100分。得分后，評(píng)委們拿出一個(gè)最高分和一個(gè)最低分。匯總后取平均分，精確到最小

如果計(jì)數(shù)點(diǎn)的最后兩位具有相同的分?jǐn)?shù)，則應(yīng)精確到最后三位，依此類推。演講技巧一般認(rèn)為有以下幾點(diǎn)：

1.做好演講的準(zhǔn)備

包括了解聽眾、熟悉主題和內(nèi)容、收集材料和材料、準(zhǔn)備演講、作適當(dāng)?shù)木毩?xí)等。

2.選擇優(yōu)秀的演講者

優(yōu)秀的演講者具備以下條件：（1）有足夠的權(quán)威性；（2） 演講者有很強(qiáng)的發(fā)聲能力和技巧

巧：（3）演講者的熱情；（4）演講者的理智與智慧；（5）演講者的儀表狀態(tài)

3.運(yùn)用演講藝術(shù)

包括開場(chǎng)藝術(shù)、結(jié)尾藝術(shù)、論證藝術(shù)、舉例藝術(shù)、反駁藝術(shù)、幽默藝術(shù)，

鼓動(dòng)的藝術(shù)、言語(yǔ)的藝術(shù)、表達(dá)的藝術(shù)和行動(dòng)的藝術(shù)等等。通過(guò)使用各種演語(yǔ)藝術(shù)，言語(yǔ)有兩種

力量：邏輯的力量和藝術(shù)的力量。

四。什么是充分利用空間？所謂空間，是指演講場(chǎng)所的范圍、演講者所在的場(chǎng)所、演講者與聽眾之間的距離等。演說(shuō)

者所在之處以位居聽眾注意力容易匯集的地方最為理想。例如開會(huì)的時(shí)候、主席多半位居會(huì)

在桌子的頂部，因?yàn)樗菂⑴c者最容易集中注意力的地方。 反之，如果主席位居會(huì)議桌之正**，則會(huì)議的進(jìn)**況會(huì)變?nèi)绾文兀靠峙聲?huì)使出席者

注意力散漫了，且有會(huì)議冗長(zhǎng)不休的感覺(jué)？因此，讓自己位居聽眾注意力容易匯集之處，不

但能夠提升聽眾對(duì)于演講的關(guān)注，甚至具有增強(qiáng)演說(shuō)者信賴度權(quán)威感的效果。

5.演講時(shí)的姿勢(shì)如何

演講的姿勢(shì)也給聽眾留下了印象，如正時(shí)的或膽怯的

印象。雖然個(gè)人的性格與平日的習(xí)慣對(duì)此影響頗巨，不過(guò)一般而言仍有方便演講的姿勢(shì)，即

所謂“輕松的姿勢(shì)”。相反，要放松身體，不要過(guò)度緊張。過(guò)度的緊張不但會(huì)表現(xiàn)出

笨拙而僵硬的姿勢(shì)，也會(huì)對(duì)舌頭的動(dòng)作造成不良影響。決竅之一是張開雙腳與肩同

寬，挺穩(wěn)整個(gè)身軀。另一個(gè)決竅是找到方法來(lái)分散和減少施加在身體上的張力。例如將一只

手稍微插入口袋中，或者手觸桌邊、或者手握麥克風(fēng)等等。

6.演講時(shí)的視線

在大眾面前說(shuō)話，亦即表示必須忍受眾目睽睽的注視。當(dāng)然，并非每位聽眾都會(huì)對(duì)你報(bào)

以善意的眼光。盡管如此，你還是不可以漠視聽眾的眼光，避開聽眾的視線來(lái)說(shuō)話。尤其當(dāng)

當(dāng)你走向麥克風(fēng)，站在公眾面前時(shí)，觀眾的目光有時(shí)甚至?xí)屇愀械酱掏础?/p>

克服視覺(jué)壓力的秘訣是同時(shí)發(fā)表演講；一面從聽眾當(dāng)中找尋對(duì)于自己投以善意而溫

柔眼光的人。并且無(wú)視于那些冷淡的眼光。此外，把自己的視線投向強(qiáng)烈“點(diǎn)頭”以示首肯

的人，對(duì)鞏固信心來(lái)進(jìn)行演說(shuō)也具有效果。

7.演講時(shí)的臉部表情

演講時(shí)的表情，無(wú)論好壞，都會(huì)給聽眾留下極其深刻的印象。緊張、疲勞、喜悅、焦慮、

等情緒無(wú)不清楚地表露在臉上，這是很難藉由本人的意志來(lái)加以控制的。演講的內(nèi)容即使再

好極了，如果表達(dá)總是感到缺乏自信，總是畏縮不前，演講很容易變得不那么有說(shuō)服力。

控制臉部的方法，首先“不可垂頭”。人一旦“垂頭”就會(huì)予人“喪氣”之感，讓聽眾覺(jué)

得自己很不自信。而且，如果視覺(jué)不能與觀眾接觸，就很難吸引觀眾的注意力。另一個(gè)方法是“緩

慢說(shuō)話”。說(shuō)話速度一旦緩慢，情緒即可穩(wěn)定，臉部表情也得以放松,再者，全身上下也能夠

為之泰然自若起來(lái)。

8.有關(guān)服飾和發(fā)型

服裝也會(huì)帶給觀眾各種印象。尤其是東方男人總是喜歡穿灰色或藍(lán)色的衣服，

難免給人過(guò)于刻板無(wú)趣印象。輕松的場(chǎng)合不妨穿著稍微花俏一點(diǎn)的服裝來(lái)參加。不過(guò)如果是

正式的場(chǎng)合，一般來(lái)說(shuō)仍以深色西服、男士無(wú)尾晚宴服（tuxedo)、以及燕尾服為宜。其次，

發(fā)型也可塑造出各種形象來(lái)。長(zhǎng)發(fā)和禿頭各有其鮮明的形象，鬢角的長(zhǎng)度也被認(rèn)為是

個(gè)人喜好的表征。站出來(lái)演講之際，你的服裝、究竟帶給對(duì)方何種印象？希望各位好好地思

量一番。

9.聲音和腔調(diào)

聲音和語(yǔ)調(diào)是天生的，不可能一蹴而就。不過(guò)音質(zhì)與措詞對(duì)于整個(gè)

演說(shuō)影響頗巨，這倒是事實(shí)。根據(jù)某項(xiàng)研究報(bào)告指出聲音低沉的男性比聲音高亢的男性，其

信賴度較高。因?yàn)榈统恋穆曇魰?huì)讓人覺(jué)得有尊嚴(yán)。盡管如此，各位還是不可能馬上就

改變自己的聲音。簡(jiǎn)而言之，重要的是讓聽眾清楚地表達(dá)自己的聲音。即使是音質(zhì)不好的人，

如果你能堅(jiān)持自己的觀點(diǎn)和信念，你仍然可以吸引觀眾的熱切關(guān)注。說(shuō)話的速度也是演講的要素。為了營(yíng)造一種平靜的氣氛，說(shuō)話慢一點(diǎn)是很重要的。標(biāo)準(zhǔn)大致

為5分鐘三張左右的a4原稿，不過(guò)，此地要注意的是，倘若從頭至尾一直以相同的速度來(lái)進(jìn)行，聽眾會(huì)睡覺(jué)的。

10.與觀眾互動(dòng)

演講時(shí)要注意與觀眾的互動(dòng)，這樣才能渲染現(xiàn)場(chǎng)氣氛，增強(qiáng)感染力！

二、演講的特點(diǎn)和要求

1.演講的特點(diǎn)

-針對(duì)性

-真實(shí)性

-論辯性

-鼓動(dòng)性

-藝術(shù)性

◆學(xué)——學(xué)問(wèn)、知識(shí)結(jié)構(gòu)。

◆識(shí)——認(rèn)識(shí)能力，即敏銳的觀察力，豐富的想象力和聯(lián)想力，較強(qiáng)的記憶力 ◆氣質(zhì)——儀表、姿態(tài)、舉止、風(fēng)度 l 信息：演講活動(dòng)賴以進(jìn)行的物質(zhì)手段，聯(lián)系主體和客體的紐帶。– “講”的信息（主）

點(diǎn)評(píng)評(píng)語(yǔ) 篇5

一般指國(guó)家機(jī)關(guān)、軍隊(duì)、人民團(tuán)體中的公職人員、擔(dān)任一定的領(lǐng)導(dǎo)工作或管理工作的人員。即“干部是黨和國(guó)家事業(yè)的骨干，是人民的公仆”?；バ欧段木W(wǎng)今天為大家精心準(zhǔn)備了干部考察優(yōu)缺點(diǎn)評(píng)語(yǔ)3篇，希望對(duì)大家有所幫助!

干部考察優(yōu)缺點(diǎn)評(píng)語(yǔ)1篇

1．優(yōu)點(diǎn)：樂(lè)于助人，善于團(tuán)結(jié)，吃苦耐勞，平易近人。缺點(diǎn)：工作作風(fēng)過(guò)于拘謹(jǐn)不夠大膽

2．優(yōu)點(diǎn)：尊敬師長(zhǎng)，團(tuán)結(jié)同學(xué)，樂(lè)于助人，是老師的好幫手，同學(xué)的好朋友，學(xué)習(xí)勤奮，積極向上，喜歡和同學(xué)討論并解決問(wèn)題，積極參加班級(jí)學(xué)校組織的各種課內(nèi)外活動(dòng)。缺點(diǎn)：思想不夠成熟，理論聯(lián)系實(shí)際能力較弱。

3．優(yōu)點(diǎn)：心地善良，為人誠(chéng)實(shí)，一心一意，精明能干，個(gè)性穩(wěn)重，積極主動(dòng)。缺點(diǎn)：平時(shí)做事太注重于細(xì)節(jié)，有可能忽視了對(duì)整體的把握。4．優(yōu)點(diǎn)：關(guān)心他人，積極主動(dòng)、獨(dú)立工作能力強(qiáng)，并有良好的交際技能，愿意在壓力下工作，并具領(lǐng)導(dǎo)素質(zhì)。缺點(diǎn)：在為人處事方面經(jīng)驗(yàn)不夠。5．優(yōu)點(diǎn)：做事有恒心、有毅力，處事有自己的見(jiàn)解，而不人云己云。缺點(diǎn)：理論學(xué)習(xí)需要進(jìn)一步深化。

6．優(yōu)點(diǎn)：學(xué)習(xí)上有自己的方法，學(xué)習(xí)新的的東西效率高，學(xué)習(xí)新的技能上手快。缺點(diǎn)：工作經(jīng)驗(yàn)較少還需要進(jìn)一步鍛煉。7．優(yōu)點(diǎn)：有積極的工作態(tài)度，勇于挑重?fù)?dān)，愿意和能夠在沒(méi)有監(jiān)督的情況下勤奮地工作;公正嚴(yán)明，上進(jìn)心強(qiáng)，有良好的交際技能。缺點(diǎn)：有時(shí)對(duì)有的事情想得過(guò)多。優(yōu)點(diǎn)：1、積極向黨的外圍組織靠攏，努力學(xué)習(xí)黨的基本知識(shí)。2、不斷提高自身修養(yǎng)，以黨員的標(biāo)準(zhǔn)嚴(yán)格要求自己。3、積極響應(yīng)黨的號(hào)召，與黨中央保持一致，按時(shí)完成黨支部交給的各項(xiàng)任務(wù)。4、努力學(xué)習(xí)業(yè)務(wù)，吃苦耐勞、勇挑重?fù)?dān)，能向不良現(xiàn)象作斗爭(zhēng)。5、積極開展批評(píng)與自我批評(píng)，尊重領(lǐng)導(dǎo)、團(tuán)結(jié)同志。缺點(diǎn)：對(duì)黨的基礎(chǔ)知識(shí)理解不深，需要進(jìn)一步的學(xué)習(xí)。按照這個(gè)思路給以加減即可。我們?cè)诠ぷ髦?，?jīng)常要對(duì)某個(gè)人的工作，學(xué)習(xí)及其它方面進(jìn)行評(píng)價(jià)，干著平凡的工作。我們?cè)谠u(píng)價(jià)這種人時(shí)，往往會(huì)說(shuō)：他們沒(méi)有什么可值得宣揚(yáng)的。所以就不會(huì)過(guò)于看重這些人，說(shuō)重一點(diǎn)就是抹殺了他們的成績(jī)。所以我們?cè)谠u(píng)價(jià)一個(gè)人時(shí)，就應(yīng)該全面，準(zhǔn)確，認(rèn)真負(fù)責(zé)。注意發(fā)現(xiàn)一個(gè)人的長(zhǎng)處，注意他的閃光點(diǎn)，讓他在平凡的工作中，閃耀出更大的光芒。襟懷坦白舍己為人舍生忘死舍生取義

果斷、熱情、勇敢、孤僻、激情，思想成熟、精明能干、為人誠(chéng)實(shí),個(gè)性穩(wěn)重、雄心壯志,積極主動(dòng)、獨(dú)立工作能力強(qiáng)，良好的交際技能,上進(jìn)心強(qiáng),精力旺盛、思想新潮,開朗成熟,年輕、聰明、精力充沛，吃苦耐勞,平易近人評(píng)價(jià)個(gè)

人品質(zhì)的常用積極主動(dòng)、獨(dú)立工作能力強(qiáng)，并有良好的交際技能愿意在壓力下工作，并具領(lǐng)導(dǎo)素質(zhì)。

干部考察優(yōu)缺點(diǎn)評(píng)語(yǔ)2篇

最近，與一位老同事談到巡察時(shí)與黨員干部談話的事，他說(shuō)絕大多數(shù)黨員干部在談話時(shí)能實(shí)事求是反映本單位存在的問(wèn)題，但有少數(shù)黨員干部不愿說(shuō)實(shí)話，“只揀好的說(shuō)”，問(wèn)題一概不談。

其實(shí)，不光是巡察時(shí)談話，在對(duì)單位領(lǐng)導(dǎo)班子進(jìn)行考核時(shí)，同樣也會(huì)找黨員干部進(jìn)行談話，了解一些基本情況。但是，一些干部抱著“多一事不如少一事”“報(bào)喜不報(bào)憂”心態(tài)，習(xí)慣揀好的說(shuō)，避開一些缺點(diǎn)和不足，選擇性進(jìn)行回答。談話之后，往往只剩下優(yōu)點(diǎn)，沒(méi)有缺點(diǎn)，與事實(shí)不符，也未達(dá)到談話的目的。

之所以會(huì)出現(xiàn)這種情況，主要還是消極應(yīng)付的心態(tài)作怪。一些干部擔(dān)心自己講的內(nèi)容會(huì)被輾轉(zhuǎn)傳達(dá)到被評(píng)價(jià)的干部耳中，講了缺點(diǎn)容易得罪人，今后工作中不好相處;還有的認(rèn)為給了“差評(píng)”同樣不能改變現(xiàn)狀，何不抱著“誰(shuí)也不得罪”心態(tài)當(dāng)個(gè)輕輕松松的閑人?種種顧慮，必然使干部出口就講單位的好話，對(duì)缺點(diǎn)只字不提。

人非對(duì)圣賢，孰能無(wú)過(guò)。一個(gè)領(lǐng)導(dǎo)班子、一名領(lǐng)導(dǎo)干部，在平時(shí)工作中，必然有做得不好、考慮不周的地方。而這些，必然也會(huì)被普通干部看在眼里，記在心上，一切心知肚明。只是當(dāng)面提出來(lái)，怕面子上掛不住;背后講出來(lái)，也怕得罪人。如此以來(lái)，談心談話很容易淪為形式，一個(gè)奉承拍馬的新場(chǎng)所。

講實(shí)情、說(shuō)真話，考驗(yàn)一個(gè)人的黨性和原則意識(shí)。事實(shí)求是是基本的為人處世作風(fēng)，豈可搞圓滑的那一套。作為黨員干部，應(yīng)該有最基本的擔(dān)當(dāng)，坦坦蕩蕩講真話，道實(shí)情，弘揚(yáng)正氣。只有這樣，才能讓別人知道自己的不足，讓考察掌握全面的情況，既是對(duì)別人的認(rèn)真，也是對(duì)自己的負(fù)責(zé)。

講實(shí)話是一種優(yōu)良傳統(tǒng)，我們黨歷來(lái)重視召開民主生活會(huì)，嚴(yán)苛進(jìn)行批評(píng)與自我批評(píng)，也是為了彰顯“旁觀者清”的優(yōu)勢(shì)，利用身邊人幫助自己找問(wèn)題，同樣也能幫別人找不足。如果明知?jiǎng)e人有不足的地方，還藏著掖著，就是虛偽圓滑的世故行為，也會(huì)辜負(fù)別人的信任。

既然是談心談話，必然是奔著問(wèn)題而去。在談話過(guò)程中，理應(yīng)多講“缺點(diǎn)”，少說(shuō)“優(yōu)點(diǎn)”，真正促使他人改過(guò)自新、不斷進(jìn)步，更加完善自我。

干部考察優(yōu)缺點(diǎn)評(píng)語(yǔ)3篇

XXX同志認(rèn)真學(xué)習(xí)黨的路線、方針、政策及法律法規(guī)知識(shí)，努力提高自己的業(yè)務(wù)工作能力，嚴(yán)格要求自己，勤于工作，團(tuán)結(jié)同志，遵章守紀(jì)。該同志為人正直，謙虛謹(jǐn)慎，堅(jiān)持原則，嚴(yán)格依法辦事，不計(jì)個(gè)人得失，經(jīng)常主動(dòng)加。。。

認(rèn)真學(xué)習(xí)黨的路線、方針、政策及法律法規(guī)知識(shí)，努力提高自己的業(yè)務(wù)工作能力，嚴(yán)格要求自己，勤于工作，團(tuán)結(jié)同志，遵章守紀(jì)。

該同志為人正直，謙虛謹(jǐn)慎，堅(jiān)持原則，嚴(yán)格依法辦事，不計(jì)個(gè)人得失，經(jīng)常主動(dòng)加班，一年來(lái)，能較好完成各項(xiàng)工作任務(wù)，是一個(gè)優(yōu)秀的鄉(xiāng)鎮(zhèn)干部。

工XXX同志作認(rèn)真負(fù)責(zé)，積極主動(dòng)，服從整體安排，愛(ài)崗敬業(yè)，業(yè)務(wù)知識(shí)扎實(shí)，業(yè)務(wù)水平優(yōu)秀，與北區(qū)各位經(jīng)理相處融洽，樹立榜樣，勝任北區(qū)大區(qū)經(jīng)理工作;人品端正、做事塌實(shí)、行為規(guī)范、對(duì)待所負(fù)責(zé)區(qū)域進(jìn)行有效指導(dǎo)，并提出建設(shè)性意見(jiàn);高度敬業(yè)，表現(xiàn)出色。

XXX同志工作認(rèn)真，負(fù)責(zé);工作認(rèn)真負(fù)責(zé)，愛(ài)崗敬業(yè)，服從整體安排，形象良好；對(duì)本職工作兢兢業(yè)業(yè)，銳意進(jìn)取，樂(lè)于助人，關(guān)心同事，與同事相處融洽，善于合作，起帶頭作用

長(zhǎng)期扎根邊遠(yuǎn)山區(qū)工作，毫無(wú)怨言。農(nóng)村工作經(jīng)驗(yàn)豐富，思路清晰，做事謹(jǐn)慎、細(xì)致，講究方式方法，分管農(nóng)業(yè)、統(tǒng)計(jì)、土管和圩鎮(zhèn)建設(shè)等工作能認(rèn)真抓好落實(shí)，經(jīng)常深入基層解決實(shí)際問(wèn)題。工作責(zé)任心強(qiáng)，兢兢業(yè)業(yè)，踏實(shí)肯干，為人忠厚本份，待人和氣，處事公正，團(tuán)結(jié)同志，廉潔奉公。希望今后工作更大膽些。

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4、領(lǐng)導(dǎo)干部疫情防控工作總結(jié)

5、習(xí)近平在中青年干部培訓(xùn)班講話心得

6、領(lǐng)導(dǎo)干部2021年度個(gè)人述責(zé)述廉報(bào)告

7、干部任前談話會(huì)議上的講話提綱

8、干部的政治表現(xiàn)、能力素質(zhì)和工作業(yè)績(jī)、性格特點(diǎn)及廉政情況

9、干部個(gè)人2021年畫像報(bào)告

10、2021干部任職考察材料

11、《干部作風(fēng)大整頓活動(dòng)》學(xué)習(xí)心得體會(huì)

12、在鄉(xiāng)鎮(zhèn)鎮(zhèn)村干部作風(fēng)建設(shè)工作會(huì)議上的主持詞范文

點(diǎn)評(píng)評(píng)語(yǔ) 篇6

各位老師，各位領(lǐng)導(dǎo)大家好，今天我要評(píng)的課是李L琪老師教授的《掌聲》一課。

《掌聲》是新課程實(shí)驗(yàn)教材蘇教版小學(xué)語(yǔ)文三年級(jí)上冊(cè)第七單元第21課。這篇課文生動(dòng)地記敘了身患?xì)埣捕鴳n郁自卑的小英在掌聲的激勵(lì)下，鼓起生活的勇氣變得樂(lè)觀開朗的故事。告訴我們：人人都需要掌聲，尤其是當(dāng)一個(gè)人身處困境的時(shí)候；要珍惜掌聲，同時(shí)我們也不要忘記把自己的掌聲獻(xiàn)給別人。作者以飽蘸愛(ài)心的筆墨，用樸素?zé)o華的語(yǔ)言，把學(xué)會(huì)尊重，學(xué)會(huì)關(guān)心的主題寓于這個(gè)動(dòng)人的故事之中，讀來(lái)十分感人。全文以小英的感情變化為主線貫穿全文，小英一系列的情感變化都是由“掌聲”引起。因此指導(dǎo)學(xué)生深刻領(lǐng)會(huì)“掌聲”的內(nèi)涵是本課的教學(xué)重點(diǎn)。評(píng)這堂課，我想給李老師一點(diǎn)掌聲，因?yàn)閷?duì)我來(lái)說(shuō)我覺(jué)得不是我來(lái)評(píng)這堂課，而是應(yīng)該向李老師學(xué)習(xí)這堂課的教學(xué)。這是堂成功的課，它讓學(xué)生學(xué)得愉快，讓聽課老師聽得輕松。李老師在本課的教學(xué)中充分詮釋了《課標(biāo)》關(guān)于“閱讀教學(xué)是學(xué)生、教師、文本之間對(duì)話的過(guò)程?！边@一主導(dǎo)思想，讓對(duì)話“活”了起來(lái)。整堂課，老師沒(méi)有提出什么瑣碎的問(wèn)題，而是抓住課文的重點(diǎn)和難點(diǎn)，以生為本、以情為線、以讀為主、以拓展為目標(biāo)，引導(dǎo)學(xué)生抓住關(guān)鍵詞、句、段讀悟體會(huì)。通過(guò)自主閱讀，研討交流，使學(xué)生在讀中感悟，讀中理解，懂得人與人之間需要尊重、鼓勵(lì)，要主動(dòng)去關(guān)愛(ài)別人，特別是身處困境的人；同時(shí)也要珍惜別人對(duì)自己的關(guān)心與鼓勵(lì)。

1、課文導(dǎo)入輕松自然本課的導(dǎo)入是整堂課的第一個(gè)閃光點(diǎn)。教師沒(méi)有拐彎抹角的故弄玄虛。而是說(shuō)：“今天有很多老師來(lái)聽課，我們用什么方式歡迎？”“老師有些緊張希望同學(xué)們給點(diǎn)掌聲鼓勵(lì)鼓勵(lì)。”“掌聲可以表示歡迎，表示鼓勵(lì)，有許多作用?！倍潭痰娜湓捑鸵胝n題，過(guò)渡到文本內(nèi)容，自然銜接，順理成章，也突出了主題，把學(xué)生輕松地帶入課中。

2、正確把握課文重點(diǎn)，優(yōu)化了課堂結(jié)構(gòu)語(yǔ)文課不像數(shù)學(xué)課那樣層次清楚，，由易到難，環(huán)環(huán)相扣，它融整體層次性的明確和相對(duì)的模糊性為一體，所以語(yǔ)文課特別需要認(rèn)真例文課堂內(nèi)容，明確課文的重點(diǎn)和難點(diǎn)。這樣老師講起來(lái)才有所側(cè)重，學(xué)生聽起來(lái)才目標(biāo)明確。這堂課在對(duì)課整體步驟安排中，教師沒(méi)有循規(guī)蹈矩地依照事情的發(fā)展按部就班。主要用對(duì)比的教學(xué)方式：如原先的英子和后來(lái)的英子對(duì)比。教師先出示第一自然段，指導(dǎo)學(xué)生朗讀，學(xué)生體會(huì)出小英孤獨(dú)、寂寞、自卑的情感。接下來(lái)教師引出了第五自然段，通過(guò)讓學(xué)生朗讀使學(xué)生感受到小英快樂(lè)的情感。雖然教師沒(méi)有刻意把兩段進(jìn)行對(duì)比，但學(xué)生已經(jīng)在心里對(duì)比出前后兩次情感的巨大差異。然后，教師再讓學(xué)生找找小英情感變化的原因，學(xué)生當(dāng)然很容易找出是兩次掌聲使小英產(chǎn)生了變化，但學(xué)生這時(shí)真正感受到的是掌聲對(duì)一個(gè)殘疾人產(chǎn)生的作用是非常驚人的。在這樣一個(gè)隱形的對(duì)比當(dāng)中，教師很輕松地突出了本課的重點(diǎn)。

3、注重朗讀，讀得有效。

（1）讀有要求：李老師對(duì)每一環(huán)節(jié)的朗讀都提出了要求，初讀時(shí)要求讀準(zhǔn)字音，不加字不減字。精讀時(shí)則要求學(xué)生讀出自己的理解和感悟，如講讀第一段與第四段時(shí)讓學(xué)生走進(jìn)文中的字里行間來(lái)感悟英子，這樣讓學(xué)生有目的地讀，有方向地讀，教學(xué)便達(dá)到了事半功倍的效果。

（ 2）讀有層次：開始要求讀正確、讀通順，李老師在給學(xué)生足夠時(shí)間閱讀課文之后，便結(jié)合學(xué)生初讀時(shí)產(chǎn)生直覺(jué)，抓住英子的心理，細(xì)讀揣摩，把各種情感體會(huì)溶入朗讀讀出了一個(gè)豐滿的英子。

4、積極關(guān)注學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)，學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)。 “讀書――思考――發(fā)現(xiàn)――表達(dá)”是閱讀文本由理解內(nèi)容到發(fā)現(xiàn)外化的思維活動(dòng)過(guò)程，也是提高閱讀能力和表達(dá)能力的方法。李老師一開始就緊緊抓住同學(xué)們的兩次掌聲，引導(dǎo)學(xué)生品讀課文的重點(diǎn)段第二至四自然段。李老師先讓學(xué)生自由朗讀課文，劃出描寫小英動(dòng)作神態(tài)變化的句子，然后讓學(xué)生逐段說(shuō)說(shuō)體會(huì)到了什么？學(xué)生在動(dòng)手劃、動(dòng)口讀的基礎(chǔ)上，各抒己見(jiàn)，有的說(shuō)小英很害怕，怕同學(xué)們會(huì)笑話她，所以她的頭立刻低了下去；有的說(shuō)小英很感動(dòng)，因?yàn)樗难廴杭t了；有的說(shuō)掌聲給了小英力量，所以她一搖一晃地走上了講臺(tái)……李老師乘熱打鐵，讓學(xué)生說(shuō)完自己的感受時(shí)就通過(guò)朗讀把小英的內(nèi)心給讀出來(lái)，此時(shí)，學(xué)生的朗讀動(dòng)情、投入。就這樣，學(xué)生在朗讀、交流、討論中理解了小英從自卑、猶豫到感動(dòng)、自信的過(guò)程，更好地體會(huì)了掌聲的無(wú)窮力量，突出“掌聲”的內(nèi)涵。

點(diǎn)評(píng)評(píng)語(yǔ) 篇7

一、論文選題符合專業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)，能夠達(dá)到綜合訓(xùn)練目標(biāo)，題目有難度，工作量較大。選題具有學(xué)術(shù)研究（參考價(jià)值（實(shí)踐指導(dǎo)意義。

二、真是落筆如有神啊?？磥?lái)你務(wù)必閱覽了超多的文學(xué)作品。資料如此豐富，更顯示了你的文學(xué)功底。只是如果把材料再按務(wù)必的思維規(guī)律挨次調(diào)整一下，此文會(huì)更精彩。

三、文章開頭引人入勝，吸引讀者。情節(jié)銜接密切環(huán)環(huán)相扣，少有脫節(jié)，語(yǔ)言通俗易懂，貼近生活實(shí)際，讀來(lái)令人倍感親切。這是一篇樸實(shí)卻很真誠(chéng)的文章，讓人印象深刻。

四、本文以官員問(wèn)責(zé)制為題進(jìn)行研究，能為解決我國(guó)官員問(wèn)責(zé)制存在的問(wèn)題提供參考和借鑒作用。

五、涉世不深的少年走近龐大的社會(huì)，這本身就是一種睿智。文章語(yǔ)言平實(shí)而柔以及，描寫很隨意，似乎引領(lǐng)著讀者在心靈的原野上安步。不足是議論略感缺乏棱角。要知道，精粹的議論可起到畫龍點(diǎn)睛的作用，會(huì)使你的文章更加深刻。繼續(xù)練筆，你會(huì)更出色!

六、在為期三個(gè)月的畢業(yè)設(shè)計(jì)中，該同學(xué)能在老師的嚴(yán)格要求下順利完成整個(gè)畢業(yè)設(shè)計(jì)工作和論文的撰寫。程序能正確的運(yùn)行，界面安排合理，論文符合要求。

七、文章來(lái)源于生活，因此語(yǔ)言雖然不怎樣優(yōu)美，但卻真實(shí)有趣，寫得入情入理

八、臉上總有自信的微笑?？鞓?lè)的看書學(xué)習(xí)，快樂(lè)的參加各種活動(dòng)，在快樂(lè)的大學(xué)生活中不知不覺(jué)的收獲，不知不覺(jué)的成長(zhǎng)。一年半以來(lái)，學(xué)業(yè)和其他素質(zhì)都有很大的提高，你的大學(xué)生活是快樂(lè)而有收獲的。

九、真是“落筆如有神”啊。看來(lái)你一定閱覽了大量的文學(xué)作品。內(nèi)容如此豐富，更顯示了你的文學(xué)功底。只是如果把材料再按一定的思維規(guī)律挨次調(diào)整一下，此文會(huì)更精彩。

十、你那雙珍珠般的眼睛里，盛滿熱情聰慧，上課時(shí)，你思維敏捷，發(fā)言積極，那獨(dú)到的見(jiàn)解令人欽佩;做作業(yè)時(shí)，那別具一格的答案，常給老師一個(gè)意外的驚喜;工作上，你認(rèn)真負(fù)責(zé)，是個(gè)盡責(zé)的學(xué)習(xí)委員。如果在好的基礎(chǔ)上，再加快點(diǎn)速度，你還有什么可挑剔的!

十一、文章能過(guò)清新趣味的語(yǔ)言，描述了的事。字里行間，充滿童年真童趣，歡聲笑語(yǔ)不絕于耳，不失為一篇佳作。

十二、本文研究了*****，對(duì)*****有較強(qiáng)的實(shí)用價(jià)值，為****提供了新的依據(jù)。作者思路清晰，論述過(guò)程嚴(yán)謹(jǐn)，分析合理，結(jié)果于實(shí)際應(yīng)用性較強(qiáng)。論文寫作規(guī)范，語(yǔ)句通順，達(dá)到了學(xué)校對(duì)學(xué)位論文的各種要求。

十三、開篇簡(jiǎn)明扼要，精煉有序;重點(diǎn)描述…給人留下深刻印象。

十四、該生的論文比較符合當(dāng)前的實(shí)際，有一定的理論價(jià)值和實(shí)踐意義，但在結(jié)構(gòu)上不夠合理，希望進(jìn)行修改，同意開題。

十五、論文內(nèi)容豐富、條理清晰、結(jié)構(gòu)完整，特別是在運(yùn)用CAD技術(shù)輔助產(chǎn)品的變型設(shè)計(jì)以及在設(shè)計(jì)過(guò)程中對(duì)設(shè)計(jì)方案的反復(fù)修改方面有重要突破。本文是一篇優(yōu)秀的博士學(xué)位論文，建議提交答辯。

十六、這篇議論文觀點(diǎn)明確，題記就亮明自己的看法，正文部分運(yùn)用引用論證、舉例論證、道理論證等論證方法有力的論證了自己的觀點(diǎn)，論述條理清晰，是一篇成功的習(xí)作。

十七、通篇文章語(yǔ)調(diào)簡(jiǎn)便幽默，顯得妙趣橫生，讀來(lái)令人愛(ài)不釋手

十八、文中一系列表現(xiàn)人物動(dòng)作的動(dòng)詞運(yùn)用得準(zhǔn)確，襯托手法運(yùn)用得好

十九、汪勇：球場(chǎng)上的精彩表現(xiàn)讓同學(xué)們著迷，生活中的幽默風(fēng)趣讓大家真心喜歡，動(dòng)手能力也很強(qiáng)。但本期中曾經(jīng)迷戀網(wǎng)游，讓我高興的是，你能很快“走出來(lái)”!課堂上聽講的專心度可還得提醒自己哦!我希望來(lái)期看到一個(gè)更優(yōu)秀的汪勇!

二十、本文語(yǔ)言雖然并不華麗，但卻極為準(zhǔn)確生動(dòng)，情感豐富而真實(shí)，讀來(lái)津津有味。

二十一、該畢業(yè)論文選題考慮了課題在學(xué)術(shù)上的前沿性及多樣性，為安全型紅曲色素的生產(chǎn)工作提供了開拓性思路。論文實(shí)驗(yàn)工作量大，分析檢測(cè)方法完備，對(duì)科研結(jié)果分析正確。論文攢寫格式規(guī)范，邏輯嚴(yán)密，數(shù)據(jù)圖表清晰可靠，結(jié)論層次清晰，具體實(shí)驗(yàn)方案設(shè)計(jì)思路清晰，工作量大，系統(tǒng)性強(qiáng)，論文達(dá)到湖北省優(yōu)秀碩士學(xué)位論文水平。表現(xiàn)出作者具有較扎實(shí)的理論基礎(chǔ)，具有獨(dú)立從事科學(xué)研究工作的能力。

二十二、學(xué)會(huì)分解分論點(diǎn)。

二十三、本篇議論文觀點(diǎn)明確，題記就亮明自己的看法，正文部分運(yùn)用引用論證、舉例論證、道理論證等論證方法有力的論證了自己的觀點(diǎn)，論述條理清晰，是一篇成功的習(xí)作。

二十四、典型而鮮活的論據(jù)。

二十五、論文對(duì)批量控制中的配方與異常處理進(jìn)行研究，在分析了經(jīng)典聚類算法和子空間算法基礎(chǔ)上設(shè)計(jì)了一種改進(jìn)的

二十六、在做碩士論文期間，其積極參與各項(xiàng)教學(xué)科研活動(dòng)，在教學(xué)實(shí)踐的過(guò)程中，認(rèn)真閱讀教材和查閱學(xué)術(shù)資料，大大提升了其教學(xué)水平。同時(shí)她還具有較強(qiáng)的動(dòng)手能力，并參與了導(dǎo)師的多項(xiàng)課題，使自己的理論與實(shí)踐水平得到了很大的'提升。

二十七、景物描述傳神逼真，遣詞造句貼切得體，景隨情生，情景交融，呈此刻讀者面前的恰似一幅生動(dòng)傳情的寫生畫。

二十八、文章的讀與感聯(lián)系緊密，事例敘述行動(dòng)，開頭打動(dòng)人心，具有真情實(shí)感

二十九、本文內(nèi)容生動(dòng)豐富，語(yǔ)言新穎清爽，結(jié)構(gòu)獨(dú)特合理。

三十、你渴望做一個(gè)守紀(jì)律的學(xué)生，但又常常不能約束自己。你渴望為班級(jí)爭(zhēng)光，但又缺乏勇氣與膽量、能力還不夠。你渴望學(xué)習(xí)成績(jī)的進(jìn)步，但又缺乏頑強(qiáng)拼搏的精神。請(qǐng)你不要灰心，慢慢來(lái)，只有不懈的追求、不斷努力，讓無(wú)數(shù)次失敗奠定成功的基石，你終能得到成功的喜悅!

三十一、開即點(diǎn)明了核心價(jià)值觀在歷史上的重要作用，很有分量。接下來(lái)作者說(shuō)歷史，說(shuō)現(xiàn)在，此為面的交代;又寫香港回歸的這件事，是點(diǎn)的突破。這樣寫來(lái)，點(diǎn)面結(jié)合，更易把道理講得清楚。

三十二、xxx同學(xué)的碩士畢業(yè)論文《電信融合計(jì)費(fèi)系統(tǒng)設(shè)計(jì)與應(yīng)用》在相關(guān)文獻(xiàn)研究和時(shí)事動(dòng)態(tài)分析的基礎(chǔ)上，探討了既可以維持運(yùn)營(yíng)商利益同時(shí)也使消費(fèi)者利益最大化的融合計(jì)費(fèi)方式，并結(jié)合現(xiàn)實(shí)運(yùn)營(yíng)商的計(jì)費(fèi)系統(tǒng)，設(shè)計(jì)了幾個(gè)場(chǎng)景，進(jìn)行了模擬分析驗(yàn)證，論證了該系統(tǒng)功能夠滿足了融合計(jì)費(fèi)的實(shí)際工作需要，達(dá)到了設(shè)計(jì)目標(biāo)。

三十三、全文氣韻流暢，銜接與過(guò)渡出自然，不露斧鑿之痕;表面看像是對(duì)眾多才子佳人其人其文的評(píng)論，實(shí)際上恰恰是作者靈魂的洗禮過(guò)程;文筆簡(jiǎn)潔，感情真摯深厚，是不可多得的有文采，有思想的文章。

三十四、這篇文章選擇了一個(gè)全新的角度，讓你的思想可以在這里自由的馳騁，這是你最大的成功之處。老師要提醒你的是透過(guò)紛紜的世上的事，總有一些準(zhǔn)則可供我們?cè)谏鐣?huì)上處世時(shí)把握，讓你的思想更深刻些，你將會(huì)時(shí)時(shí)收到“滴水看世界”的成效。

三十五、論文選題比較適當(dāng)，觀點(diǎn)正確，但缺少獨(dú)創(chuàng)性的思想，論證內(nèi)容比較充分，但缺乏深度論證。英語(yǔ)表達(dá)比較通順，但存在少量語(yǔ)法錯(cuò)誤。論文格式符合規(guī)范要求。

三十六、該同學(xué)的優(yōu)點(diǎn)是誠(chéng)實(shí)熱情好學(xué)，性格堅(jiān)毅。缺點(diǎn)是好勝心比較強(qiáng)，學(xué)習(xí)上還能夠再奮力一些，心態(tài)有些急迫。期望在以后的生活中在更加平和的心態(tài)中進(jìn)取追求提高。千里之行，始于足下。期望該同學(xué)繼承優(yōu)點(diǎn)，改善不足，再接再厲，在人生旅途中創(chuàng)造更大的成績(jī)!

三十七、文如其人，你的文章和你的為人一樣樸實(shí)豁達(dá)。你的作文功底很好，這也是你長(zhǎng)期磨練的結(jié)晶。期望你在未來(lái)的學(xué)習(xí)過(guò)程中，用心感受和體味生活，寫出更加感人的好文章。

三十八、文章按事情發(fā)展的順序，記敘了的事，語(yǔ)言比較流暢，層次較清楚，自始自終顯得其樂(lè)融融。

三十九、充分運(yùn)用動(dòng)靜結(jié)合的寫法，并輔以比喻擬人等手法。

四十、掌握議論的結(jié)構(gòu)方式，做到結(jié)構(gòu)完整。

四十一、開篇即點(diǎn)明了核心價(jià)值觀在歷史上的重要作用，很有分量。接下來(lái)作者說(shuō)歷史，說(shuō)現(xiàn)在，此為面的交代；又寫香港回歸的這件事，是點(diǎn)的突破。這樣寫來(lái)，點(diǎn)面結(jié)合，更易把道理講得清楚。

四十二、本文以xx為主題，選題具有很強(qiáng)的現(xiàn)實(shí)性和應(yīng)用性且符合行政管理專業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)要求。該論文結(jié)構(gòu)基本合理，全文共分xx大部分。其中第一部分xxxxxx，在此基礎(chǔ)上重點(diǎn)探討xxxx。在論證過(guò)程中，該生的參考文獻(xiàn)資料與所要論證的觀點(diǎn)及內(nèi)容結(jié)合緊密，運(yùn)用的研究方法主要是理論研究與事例研究法。用詞基本準(zhǔn)確。但存在的問(wèn)題主要是論據(jù)不夠充分，還缺乏說(shuō)服力，個(gè)別引用內(nèi)容沒(méi)有標(biāo)明出處。

四十三、文章以…為結(jié)尾,言簡(jiǎn)意賅,其味無(wú)窮.

四十四、知識(shí)可以改變一個(gè)人的命運(yùn)。熱愛(ài)學(xué)習(xí)吧，因?yàn)閷W(xué)習(xí)是獲取知識(shí)的源泉。

四十五、細(xì)節(jié)描述頗具匠心。極富功底。

四十六、全文結(jié)構(gòu)基本合理科學(xué)，邏輯思路清晰，觀點(diǎn)表達(dá)準(zhǔn)確，語(yǔ)言流暢，論證方法較合理，參考的文獻(xiàn)資料符合主題要求，從主題到內(nèi)容符合專業(yè)要求，部分與本分之間銜接的`比較緊密，但個(gè)別引文沒(méi)有標(biāo)著出來(lái)，真正屬于自己創(chuàng)新的內(nèi)容還不是很多，個(gè)別概念比較模糊，總體上達(dá)到畢業(yè)論文要求。

四十七、文獻(xiàn)綜述：對(duì)本研究主題范圍內(nèi)的文獻(xiàn)進(jìn)行詳盡的綜合述評(píng)，“述”的同時(shí)一定要有“評(píng)”,指出現(xiàn)有研究成果的不足，講出自己的改進(jìn)思路。

四十八、文章有詳有略,言之有序,內(nèi)容生動(dòng)具體,不失為一佳作。

四十九、你能夠由雪聯(lián)想到人生追求，從生活細(xì)節(jié)出發(fā)，創(chuàng)新精力可嘉。本文表現(xiàn)了你平白的文風(fēng)，誰(shuí)說(shuō)“白開水”不是最佳的飲料?

五十、語(yǔ)言表達(dá)流暢，格式完全符合規(guī)范要求;參考了豐富的文獻(xiàn)資料，其時(shí)效性較強(qiáng);沒(méi)有抄襲現(xiàn)象。

五十一、全文重點(diǎn)探討分問(wèn)題及原因，然后針對(duì)問(wèn)題提出一些具有可操作性的對(duì)策。全文選題新穎，具有很強(qiáng)的研究性。全文結(jié)構(gòu)符合要求，邏輯結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)，思路清晰，觀點(diǎn)鮮明，論據(jù)具有較強(qiáng)的說(shuō)服力。論證方法合理，了大量的數(shù)據(jù)來(lái)論證，更增加了論證的可靠性。能綜合運(yùn)用行政管理專業(yè)知識(shí)來(lái)分析，但不足之處主要是語(yǔ)言不是很精煉。

五十二、選題不適當(dāng);觀點(diǎn)不正確;語(yǔ)法錯(cuò)誤過(guò)多;抄襲現(xiàn)象嚴(yán)重;論文格式不符合規(guī)范要求;沒(méi)有按時(shí)間要求完成論文。

五十三、你是一個(gè)上進(jìn)心強(qiáng)，聰明而且心地善良的女孩。你臉上的每一個(gè)表情都很溫和，工作認(rèn)真負(fù)責(zé)，計(jì)劃性較強(qiáng)，有始有終，令人放心，但如能更加大膽一點(diǎn)就更好了。學(xué)習(xí)上有鉆研精神，記憶力好，自學(xué)能力較強(qiáng)，你真不愧是我們班里的."首領(lǐng)"，你是老師的得力助手，更是老師最滿意的學(xué)生。你在學(xué)習(xí)上有不懂的問(wèn)題，不要羞于開口，要多問(wèn)，多思考，多練習(xí)，這對(duì)培養(yǎng)你的思維能力有很大的幫助。要知道"一山還有一山高"，愿你百尺竿頭更進(jìn)一步。

五十四、你是一個(gè)熱情開朗的學(xué)生，尊敬老師，與同學(xué)相處愉快，熱愛(ài)學(xué)校生活，集體榮譽(yù)感強(qiáng)，遵守學(xué)校紀(jì)律，不遲到，不早退，喜歡參加課外活動(dòng)，自覺(jué)鍛煉身體，有責(zé)任心，班干部工作認(rèn)真，能協(xié)助老師管理班級(jí)，有上進(jìn)心，能虛心接受他人的意見(jiàn)，學(xué)習(xí)較主動(dòng)，能吃苦，成績(jī)優(yōu)良，老師希望以后上課能積極舉手發(fā)言!

五十五、本篇議論文開門見(jiàn)山提出了“音樂(lè)有奇妙作用”的觀點(diǎn)，觀點(diǎn)明確，立意淺顯而耐人尋味。本文結(jié)構(gòu)明朗，過(guò)渡自然，層層深入，層次分明，富有豐富的意蘊(yùn)。

五十六、該論文思路清晰資料充實(shí)觀點(diǎn)明確論據(jù)充分論證嚴(yán)格，整篇論文的邏輯性強(qiáng)，層次清晰，結(jié)構(gòu)合理，文筆流暢，完全貼合論文的標(biāo)準(zhǔn)和規(guī)范。

五十七、從答辯可以看出該生總體專業(yè)基礎(chǔ)比較扎實(shí)，準(zhǔn)備工作充分，對(duì)論文內(nèi)容非常熟悉，能簡(jiǎn)潔明了的陳述設(shè)計(jì)思想和過(guò)程，系統(tǒng)展示流暢，回答問(wèn)題有理有據(jù)，基本概念清楚，論文有一定創(chuàng)新。希望繼續(xù)完善論文中的'部分文字和符號(hào)，爭(zhēng)取規(guī)范使用。

五十八、論文選題有新意，有實(shí)際應(yīng)用價(jià)值，論文有自己獨(dú)到的觀點(diǎn)，能夠反映出學(xué)生的創(chuàng)造性勞動(dòng)，結(jié)構(gòu)安排合理，論證充分、透徹，有足夠的理論和實(shí)例支撐，英語(yǔ)語(yǔ)言表達(dá)順暢、得體，沒(méi)有語(yǔ)法錯(cuò)誤，論文格式符合規(guī)范要求。

五十九、情境描述調(diào)動(dòng)起懸念。

六十、該生在實(shí)習(xí)期間，態(tài)度極其認(rèn)真，工作積極細(xì)心踏實(shí)，能虛心接受指導(dǎo)；同時(shí)善于思考，能夠舉一反三，具有較強(qiáng)地外語(yǔ)溝通能力和溝通技巧，能保質(zhì)保量地完成領(lǐng)導(dǎo)交辦的任務(wù)；還表現(xiàn)出強(qiáng)烈的敬業(yè)精神和團(tuán)隊(duì)精神，深厚的專業(yè)基礎(chǔ)和良好的專業(yè)知識(shí)水平，是一位不可多得的人才。

六十一、脈絡(luò)分明，層次感強(qiáng)，敘氣說(shuō)井然有序，纖毫不亂。

六十二、敘述事情條理清晰，能正確地使用動(dòng)詞，運(yùn)用比喻貼切，生動(dòng)。獻(xiàn)計(jì)獻(xiàn)策讀后能從中受到教育。

六十三、本文選題較合理，貼合行政管理專業(yè)要求。全文以……為主題來(lái)分析論證，對(duì)提高我國(guó)行政管理的…………。具有參考與借鑒意義。資料論證也較科學(xué)合理，格式較規(guī)范，參考的資料緊扣文章主題需要，但創(chuàng)新點(diǎn)不夠，論證不夠，尤其文章最終一部分論證太薄弱，缺乏說(shuō)服力?？傮w上基本到達(dá)畢業(yè)論文的要求。

六十四、中心突出，論據(jù)較充足，結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)，層次分明，表達(dá)能力較強(qiáng)。

六十五、雪梅：熱情、大方而可愛(ài)的你，給老師和同學(xué)們留下了難忘的印象。能較好地完成自己份內(nèi)的事，保證出勤。有要求上進(jìn)的欲望，但行動(dòng)上還需努力哦!

六十六、此文首先值得肯定的是選題的立意較好。也是較有研究空間的論題。論文在有限的篇幅里，也基本能敘述清楚。該專題屬于業(yè)內(nèi)研究程度及第一手資料文獻(xiàn)都積累較多的領(lǐng)域，注意充分吸收已有研究成果以支持自我的分析研究。

六十七、這篇文章充滿了激情，從字里行間能體會(huì)到小作者對(duì)…的喜愛(ài)之情。全文層次清晰語(yǔ)句流暢。

六十八、論文結(jié)構(gòu)較嚴(yán)謹(jǐn)，邏輯性較強(qiáng)，文字表達(dá)準(zhǔn)確，內(nèi)容闡述較為詳實(shí)，格式較規(guī)范。該生在論文的寫作過(guò)程中，積極與指導(dǎo)教師聯(lián)系，并認(rèn)真調(diào)查研究，閱讀了大量的文獻(xiàn)資料，能夠熟練掌握本專業(yè)的基礎(chǔ)理論知識(shí)，具有一定的科研能力。

六十九、雖為一件小事,但作者卻描述得有聲有色,結(jié)尾處不可或缺的點(diǎn)晴之筆,較好地突現(xiàn)了文章主題。

七十、論文結(jié)構(gòu)完整，各部分基本符合ｘｘｘ論文的寫作規(guī)范。論文的選題很好，有創(chuàng)意。為了寫好這篇論文，作者作了一定研究，特別是斯坦貝克的原著。從作者對(duì)原著的引用情況不難看出，作者對(duì)原著的內(nèi)容是相當(dāng)熟悉的。語(yǔ)言也非常犀利，論文條理清晰、說(shuō)理充分，觀點(diǎn)具有獨(dú)創(chuàng)性，有一定的參考價(jià)值，不失為一篇好文章。

七十一、本文以A為題，重點(diǎn)探討A。選題符合符合行政管理專業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)目標(biāo)與專業(yè)特色，而且選題具有很強(qiáng)的針對(duì)性和現(xiàn)實(shí)意義。文章結(jié)構(gòu)安排合理，層次清晰，寫作時(shí)參考的相關(guān)文獻(xiàn)資料與主題聯(lián)系緊密，而且參考的資料較新，在寫作過(guò)程中作者能較好地運(yùn)用行政管理專業(yè)基本知識(shí)原來(lái)來(lái)分析行政A，在論證過(guò)程中，主要用理論論證和事實(shí)論證。但文章不足之處在與部分語(yǔ)句表達(dá)不清晰，論證還不夠深刻充分，創(chuàng)新點(diǎn)不夠?？傮w上符合畢業(yè)論文要求。

七十二、特寫鏡頭別開生面,情趣盎然。全文充滿童心童趣，讀來(lái)倍感親切。

七十三、文章開頭引用名言獨(dú)特新穎，具有先聲奪人之效，接著從讀書能享受人間的無(wú)窮樂(lè)趣和讀書是一種信念兩方面來(lái)寫，結(jié)尾總結(jié)全文點(diǎn)明中心，文章層次清楚，語(yǔ)言流暢，稱得上是一篇佳作。

七十四、牽掛，是一種縈繞心頭的情絲，“剪不斷，理還亂”;可是沒(méi)有了牽掛，人還能稱之為人嗎?本文談古論今，表達(dá)了對(duì)牽掛的深刻理解。作者對(duì)比古今人們表達(dá)牽掛之情的方式變化，表現(xiàn)了對(duì)質(zhì)樸純真感情的懷念之情。

七十五、該作品切合主題，條理清楚，構(gòu)圖協(xié)調(diào)，廣告元素運(yùn)用充分。在制作過(guò)程中，該同學(xué)態(tài)度認(rèn)真，虛心向指導(dǎo)老師請(qǐng)教，積極發(fā)揮自己的智慧。作品整體符合設(shè)計(jì)大綱要求。但還缺乏獨(dú)創(chuàng)性，在色彩的搭配上還做得不夠。

七十六、以景喻情,開頭頗有新意;倒敘開頭,渲染意境.

七十七、娟秀的字跡，清晰嚴(yán)整的結(jié)構(gòu)，不由給人以耳目一新的感覺(jué)，這一點(diǎn)老師真的應(yīng)該向你學(xué)習(xí)。就讓我們?cè)诮窈蟮恼Z(yǔ)文學(xué)習(xí)中互相促進(jìn)好嗎?

七十八、xx同學(xué)能與同學(xué)友愛(ài)相處，對(duì)班級(jí)工作認(rèn)真負(fù)責(zé)，尤其是衛(wèi)生清潔，總是任勞任怨，一絲不茍，從不推諉。敢想、敢說(shuō)、敢問(wèn)、敢辯。思維靈活，接受能力較強(qiáng)，勤于思考，大膽質(zhì)疑，學(xué)習(xí)成績(jī)穩(wěn)步提高。踏實(shí)肯干，每次勞動(dòng)都任勞任怨。多次在院運(yùn)動(dòng)上獲獎(jiǎng)，并且在院學(xué)生會(huì)工作非常認(rèn)真，努力!

七十九、在平時(shí)生活中，她為人處世和善樂(lè)于助人，并積極參與各項(xiàng)集體活動(dòng)。在思想上她始終對(duì)自己有較高的要求，主動(dòng)和黨組織靠攏。

八十、該文參考的文獻(xiàn)資料充分且貼合論題的需要。該文以xxxx為例，重點(diǎn)探討。該文選題貼合行政管理專業(yè)要求，結(jié)構(gòu)完整，思路清晰，觀點(diǎn)表達(dá)準(zhǔn)確，格式規(guī)范，能較好的將行政管理專業(yè)知識(shí)運(yùn)用來(lái)分析現(xiàn)實(shí)中的行政管理實(shí)踐問(wèn)題。但個(gè)別觀點(diǎn)論證還不充分?？傮w上貼合畢業(yè)論文要求。

八十一、注意觀察具體事物，并展開適宜的想象，這是本文的成功之處。

八十二、事件過(guò)程描述詳細(xì)具體，資料雖多但顯得有條不紊井然有序，體現(xiàn)了作者清晰的思路與謀篇布局的潛力。

八十三、在做碩士論文期間，其積極參與各項(xiàng)教學(xué)科研活動(dòng)，在教學(xué)實(shí)踐的過(guò)程中，認(rèn)真閱讀教材和查閱學(xué)術(shù)資料，大大提升了其教學(xué)水平。同時(shí)她還具有較強(qiáng)的動(dòng)手能力，并參與了導(dǎo)師的多項(xiàng)課題，使自己的理論與實(shí)踐水平得到了很大的提升。

八十四、這篇議論文開門見(jiàn)山提出了“音樂(lè)有奇妙作用”的觀點(diǎn)，觀點(diǎn)明確，立意淺顯而耐人尋味。本文結(jié)構(gòu)明朗，過(guò)渡自然，層層深入，層次分明，富有豐富的意蘊(yùn)。

八十五、事例敘述生動(dòng)、具體、趣味性強(qiáng)，且與前面的比喻…一脈相承。最后，作者用寥寥數(shù)語(yǔ)，表現(xiàn)出了自已對(duì)…的情感，令人感動(dòng)。

八十六、結(jié)尾以…點(diǎn)明中盡含蓄雋永意味深長(zhǎng)。

八十七、答辯過(guò)程中，該生能在規(guī)定時(shí)間內(nèi)熟練、扼要的陳述論文的主要內(nèi)容，條理清晰，創(chuàng)新點(diǎn)明顯，回答問(wèn)題時(shí)反映敏捷，表達(dá)準(zhǔn)確，系統(tǒng)演示熟練，專業(yè)素養(yǎng)很高，經(jīng)答辯委員會(huì)商議，一致同意其成績(jī)?yōu)閮?yōu)秀。

八十八、該論文選題合理，為xxxx提供理論支持，研究意義重大。

八十九、通過(guò)豐富人物的語(yǔ)言和動(dòng)作，襯托出人物的思想品質(zhì)。

九十、虔誠(chéng)的禮贊，深邃的哀鳴，字字真言，句句真情，傾訴悲歡，度量得失，小作者以詩(shī)人的語(yǔ)言，哲人的眼光給課堂量體裁衣。整篇文章猶如一座充滿藝術(shù)魄力的雕塑，博大而沉厚，雄強(qiáng)而剛健，質(zhì)樸而自然，反映了小作者高超的語(yǔ)言駕馭能力、厚實(shí)的心智和敏銳的靈光。精美的語(yǔ)言、嚴(yán)謹(jǐn)?shù)慕Y(jié)構(gòu)、深刻的思辨、廣博的見(jiàn)識(shí)，無(wú)不令人賞心悅目。

九十一、一線貫穿，層次清晰。

九十二、你能夠由雪聯(lián)想到人生追求，從生活細(xì)節(jié)出發(fā)，創(chuàng)新精神可嘉。本文體現(xiàn)了你平白的文風(fēng)，誰(shuí)說(shuō)“白開水”不是最佳的飲料

九十三、以xxx為題進(jìn)行研究。能為解決xxx的問(wèn)題提供參考和借鑒作用。在全文結(jié)構(gòu)中，首先要調(diào)整基本概念提出問(wèn)題，然后在對(duì)問(wèn)題進(jìn)行深入的分析。全文體現(xiàn)專業(yè)特色要求，部分與本分之間銜接的比較緊密，真正屬于自己創(chuàng)新的內(nèi)容還不是很多?？傮w上達(dá)到畢業(yè)論文要求。

九十四、這篇文章充滿了激情，從字里行間能體會(huì)到小作者對(duì)…的喜愛(ài)之情。全文層次清晰，語(yǔ)句流暢。

九十五、選題較具時(shí)代性和現(xiàn)實(shí)性，全文結(jié)構(gòu)安排合理，觀點(diǎn)表達(dá)基本準(zhǔn)確，思路基本清晰，全文內(nèi)容基本上按照行政管理專業(yè)培養(yǎng)要求來(lái)寫，查閱的相關(guān)資料也較多，但行政管理專業(yè)特色體現(xiàn)的還不夠充分，屬于自己創(chuàng)新的東西也還不多。

九十六、這篇議論文題目提出“生命價(jià)值”的論題，開頭運(yùn)用一組排比句引出下文，正文部分運(yùn)用比喻論證、舉例論證的方法具體有力地進(jìn)行論證，結(jié)尾又用一組排比句呼應(yīng)開頭，說(shuō)服力強(qiáng)，有教育意義。

九十七、該文以XXXXXXXX為主題，充分體現(xiàn)出時(shí)代性和現(xiàn)實(shí)的社會(huì)價(jià)值。全文分XXXXXX個(gè)大部分。首先對(duì)XX來(lái)進(jìn)行了論述，然后重點(diǎn)分析XX。全文基本上都是緊扣主題來(lái)展開論述。在論述過(guò)程中該生較好的運(yùn)用了行政管理專業(yè)知識(shí)來(lái)分析解決XXXXXXXX問(wèn)題。語(yǔ)言較流暢，但觀點(diǎn)不夠精煉。在論證過(guò)程中能恰到好處地運(yùn)用理論論證方法與實(shí)踐論證方法。觀點(diǎn)表達(dá)準(zhǔn)確，思路清晰，文章整體性較強(qiáng)。整體上符合行政管理專業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)要求。

點(diǎn)評(píng)評(píng)語(yǔ) 篇8

一、論文思路清晰，語(yǔ)句通順。能很好的調(diào)查A存在的問(wèn)題。作者對(duì)于論文內(nèi)容有一定的了解和熟悉。思路清晰，層次清晰，邏輯結(jié)構(gòu)合理。觀點(diǎn)表達(dá)準(zhǔn)確。研究原理采用恰當(dāng)。在論證過(guò)程中能有效的將專業(yè)原理與要研究的主題結(jié)合起來(lái)。個(gè)別地方論證的觀點(diǎn)不是很明確，總體上達(dá)到畢業(yè)論文要求。

二、學(xué)習(xí)勁頭足，聽課又專注，做事更認(rèn)真，你是同學(xué)們學(xué)習(xí)的榜樣。但是，成績(jī)只代表昨天，并不能說(shuō)明你明天就一定也很優(yōu)秀。所以，每個(gè)人都應(yīng)該把成績(jī)當(dāng)作自己騰飛的起點(diǎn)。

三、書寫是否工整

四、問(wèn)題的提出：講清所研究的問(wèn)題“是什么”.

五、能正確理解黨和國(guó)家有關(guān)方針與政策，在理論上沒(méi)有原則性的錯(cuò)誤，能基本掌握和運(yùn)用本專業(yè)已學(xué)的有關(guān)知識(shí)。

六、文章以…為結(jié)尾言簡(jiǎn)意賅其味無(wú)窮。

七、充分運(yùn)用動(dòng)靜結(jié)合的寫法，并輔以比喻擬人等手法。

八、本文以…為線索，使用權(quán)文章連貫，流暢，銜接自然，同時(shí)，通過(guò)前后具體事例的對(duì)比抨擊了……文章語(yǔ)言生動(dòng)豐富，可讀性強(qiáng)。

九、該文以xxxx為主題，充分體現(xiàn)出時(shí)代性和現(xiàn)實(shí)的社會(huì)價(jià)值。全文分xx個(gè)大部分。首先對(duì)xx論述，然后重點(diǎn)分析xxxxxx。全文基本上都是緊扣主題來(lái)展開論述。在論述過(guò)程中該生較好的運(yùn)用了行政管理專業(yè)知識(shí)來(lái)分析解決xxxx問(wèn)題。語(yǔ)言較流暢，但觀點(diǎn)不夠精煉。在論證過(guò)程中能恰到好處地運(yùn)用理論論證方法與實(shí)踐論證方法。觀點(diǎn)表達(dá)準(zhǔn)確，思路清晰，文章整體性較強(qiáng)。整體上符合行政管理專業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)要求。

十、的困境進(jìn)行深入的分析，最終提出化解困境的有效提議。全文體現(xiàn)專業(yè)特色要求，貼合行政管理專業(yè)培養(yǎng)要求，參考的文獻(xiàn)資料貼合論文觀點(diǎn)與主題的需要，實(shí)踐論證還不夠，但，真正屬于自我創(chuàng)新的資料還不是很多?？傮w上到達(dá)畢業(yè)論文要求。

十一、細(xì)節(jié)描寫頗具匠心。極富功底。

十二、文章來(lái)源于生活，因此語(yǔ)言雖然不怎樣優(yōu)美，但卻真實(shí)有趣寫得入情入理。

十三、作者“形散神聚”地駕馭能力很強(qiáng)，整篇文章一氣呵成，行文如流水一般，給人明快舒暢的感覺(jué)!

十四、文如其人，你的文章和你的為人一樣樸實(shí)豁達(dá)。你的作文功底很好，這也是你長(zhǎng)期磨練的結(jié)晶。期望你在未來(lái)的學(xué)習(xí)過(guò)程中，用心感受和體味生活，寫出更加感人的好文章。

十五、該生查閱文獻(xiàn)資料潛力較強(qiáng)，能較為全面收集關(guān)于考試系統(tǒng)的資料，寫作過(guò)程中能綜合運(yùn)用考試系統(tǒng)知識(shí)，全面分析考試系統(tǒng)問(wèn)題，綜合運(yùn)用知識(shí)潛力較強(qiáng)。

十六、借景抒情托物詠志很特色

十七、論文結(jié)構(gòu)較嚴(yán)謹(jǐn)，邏輯性較強(qiáng)，文字表達(dá)準(zhǔn)確，內(nèi)容闡述較為詳實(shí)，格式不夠規(guī)范。該生在論文的寫作過(guò)程中，積極與指導(dǎo)教師聯(lián)系，并認(rèn)真調(diào)查研究，閱讀了大量的文獻(xiàn)資料，能夠熟練掌握本專業(yè)的基礎(chǔ)理論知識(shí)，具有一定的科研能力。

十八、本論文選題有很強(qiáng)的應(yīng)用價(jià)值，文獻(xiàn)材料收集詳實(shí)，綜合運(yùn)用了所學(xué)知識(shí)解決問(wèn)題，所得數(shù)據(jù)合理，結(jié)論正確，有創(chuàng)新見(jiàn)解。另外論文格式正確，書寫規(guī)范，條理清晰，語(yǔ)言流暢。論文能按時(shí)交稿，經(jīng)過(guò)認(rèn)真修改，已經(jīng)達(dá)到本科論文的要求。

十九、語(yǔ)言活潑明快，富有情趣。故事雖平凡，感情卻真摯，充沛，感人。文章結(jié)尾不落俗套，給人以欲還休的感覺(jué)。

二十、這篇議論文，開門見(jiàn)山亮明論點(diǎn)，議論過(guò)程入情入理甚見(jiàn)精純，論據(jù)新穎豐富典型。文氣充沛段落分明。按照"是什么為什么怎么樣"結(jié)構(gòu)全文，不失為一篇議論文的典范之作。

點(diǎn)評(píng)評(píng)語(yǔ) 篇9

一、該生的論文比較符合當(dāng)前的實(shí)際，有一定的理論價(jià)值和實(shí)踐意義，但在結(jié)構(gòu)上不夠合理，希望進(jìn)行修改，同意開題。

二、見(jiàn)解脫俗，理順意明。

三、作了細(xì)膩而傳神的刻畫。

四、文章將…寫得細(xì)致入微,字里行間透露出陽(yáng)光般的溫暖,使文章的主題自然而然升華到了較高的境界

五、該文運(yùn)用文獻(xiàn)資料調(diào)查訪問(wèn)和數(shù)理統(tǒng)計(jì)等方法，對(duì)德城區(qū)小學(xué)足球開展現(xiàn)狀進(jìn)行調(diào)查研究，并分析了影響其開展的因素，并提出合理化的結(jié)論與建議，這對(duì)德城區(qū)小學(xué)足球的開展和小學(xué)體育教學(xué)的促進(jìn)具有一定的指導(dǎo)作用。

六、答辯小組意見(jiàn)該生能在規(guī)定時(shí)間內(nèi)熟練扼要地陳述論文的主要內(nèi)容，回答問(wèn)題時(shí)反映敏捷，思路清晰，表達(dá)準(zhǔn)確。答辯小組經(jīng)過(guò)充分討論，根據(jù)該生論文質(zhì)量和答辯中的表現(xiàn)，同意評(píng)定論文為優(yōu)秀。

七、你能夠由雪聯(lián)想到人生追求，從生活細(xì)節(jié)出發(fā)，創(chuàng)新精力可嘉。本文表現(xiàn)了你平白的文風(fēng)，誰(shuí)說(shuō)白開水不是最佳的飲料

八、文章有詳有略，言之有序，資料生動(dòng)具體，不失為一篇佳作。

九、文章用孩子的語(yǔ)言敘事，顯得自然，樸素，猶如一股清泉結(jié)尾點(diǎn)題，起到了畫龍點(diǎn)睛的作用

十、該生能在規(guī)定時(shí)間敘述論文的主要內(nèi)容，回答問(wèn)題基本正確，無(wú)原則錯(cuò)誤。答辯小組經(jīng)過(guò)充分討論，根據(jù)該生論文質(zhì)量和答辯中的表現(xiàn)，同意評(píng)定論文成績(jī)?yōu)椋褐械取?/p>

十一、這段描述讀來(lái)令人感動(dòng)。

十二、該生通過(guò)著手分析當(dāng)前的現(xiàn)實(shí)狀況，明確了其存在的原因和問(wèn)題癥結(jié)點(diǎn)，并提出了一系列有效可行的措施，進(jìn)而對(duì)有關(guān)現(xiàn)實(shí)問(wèn)題的解決起到了一定的幫助作用，具有應(yīng)用價(jià)值。

十三、該生流利地陳述了寫作該論文的目的理論與實(shí)踐意義，古玩網(wǎng)站設(shè)計(jì)過(guò)程很規(guī)范，但實(shí)體和概念之間聯(lián)系少，整個(gè)設(shè)計(jì)應(yīng)當(dāng)盡量貼合計(jì)算機(jī)方面的要求。

十四、該生在實(shí)習(xí)期間，態(tài)度極其認(rèn)真，工作積極細(xì)心踏實(shí)，能虛心接受指導(dǎo);同時(shí)善于思考，能夠舉一反三，具有較強(qiáng)地外語(yǔ)溝通能力和溝通技巧，能保質(zhì)保量地完成領(lǐng)導(dǎo)交辦的任務(wù);還表現(xiàn)出強(qiáng)烈的敬業(yè)精神和團(tuán)隊(duì)精神，深厚的專業(yè)基礎(chǔ)和良好的專業(yè)知識(shí)水平，是一位不可多得的人才。

十五、研究xxx為題，充分的體現(xiàn)時(shí)代特色性。能為中國(guó)行政管理問(wèn)題的解決提供參考價(jià)值。全文結(jié)構(gòu)合理，思路清晰，觀點(diǎn)明顯。在論證過(guò)程中能教好的將論證與案例論證結(jié)合起來(lái)。不足之處是部分論點(diǎn)的論據(jù)還缺乏說(shuō)服力。

十六、該作品具有一定的想象力，同時(shí)具有一定的創(chuàng)造力。在制作過(guò)程中，作者深思熟慮，把廣告學(xué)的基本知識(shí)融入在具體創(chuàng)作實(shí)踐中，取得一定的突破。作品整體效果一般，缺乏獨(dú)創(chuàng)。

十七、特寫鏡頭別開生面,情趣盎然。全文充滿童心童趣，讀來(lái)倍感親切。

十八、該生具有優(yōu)秀的分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的本事，對(duì)有關(guān)問(wèn)題見(jiàn)解獨(dú)特，論文研究有必須的深度，并且具有較強(qiáng)的時(shí)效性。

十九、紅曲色素是我國(guó)傳統(tǒng)的食用色素之一，其中有大量特性有待于研究與開發(fā)。本文作者應(yīng)用搖瓶液態(tài)發(fā)酵篩選并紫外誘變得到了高產(chǎn)色素低產(chǎn)桔霉素的優(yōu)良菌株。通過(guò)響應(yīng)面實(shí)驗(yàn)優(yōu)化了安全型色素紅曲的固液態(tài)發(fā)酵條件，并進(jìn)行了放大試驗(yàn)。論文思路新穎，具有前瞻性和較好的應(yīng)用前景。

二十、論文思路清晰，語(yǔ)句通順。

點(diǎn)評(píng)評(píng)語(yǔ)4篇

當(dāng)今社會(huì)不斷發(fā)展，積極的評(píng)價(jià)能夠激勵(lì)我們?nèi)L試新事物、接受新挑戰(zhàn)。積極評(píng)價(jià)對(duì)于建立高效和諧的企業(yè)內(nèi)部工作氛圍具有幫助，編輯在整合和匯總大量信息后，特別呈現(xiàn)出這篇"點(diǎn)評(píng)評(píng)語(yǔ)"文章，請(qǐng)您繼續(xù)往下閱讀以獲取更多相關(guān)資訊！

點(diǎn)評(píng)評(píng)語(yǔ)【篇1】

一盞燈，一束光，沒(méi)有太陽(yáng)般奪目的光芒，但卻一樣可以驅(qū)除黑暗。

我喜歡燈，不僅因?yàn)樗墓饷⒖梢则?qū)除黑暗，還因?yàn)樗臒崃浚o我溫暖，讓我有力量去“遠(yuǎn)航”。

打我來(lái)到這個(gè)世上的第一天起，我就認(rèn)識(shí)了一個(gè)美麗的女子，我在她的懷抱里熟睡，吮吸著她的乳汁長(zhǎng)大，她為我生命中的第一盞燈，帶來(lái)了火種，并將它點(diǎn)亮。這點(diǎn)燈之人，就是我的媽媽，那顆火種叫做母愛(ài)。那盞燈，真的好亮，無(wú)論走到哪里，它總給我溫暖，給我力量。我知道她不能伴我一生一世，但她為我點(diǎn)亮的那盞燈，卻在我心間永存。忘不了她那班白的秀發(fā)，忘不了她粗糙的雙手，忘不了她聲聲的教誨，也忘不了那盞燈的光亮。

記得7歲那年第一次踏進(jìn)學(xué)校，我遇到了她們，這里的“她們”不再是一個(gè)人了，究竟有多少，我也真的是不記得了。不過(guò)她們卻有著相同的地方，她們一起為我?guī)?lái)了一顆火種，點(diǎn)亮了又一盞明燈，她們是傳授我知識(shí)的人，她們是不斷教導(dǎo)我的人，人們將她們比作園丁與蠟燭，但我卻將她們比作我第二個(gè)媽媽，她們有媽媽般的耐心與愛(ài)，用她們知識(shí)的火種，點(diǎn)亮了另一盞燈，這盞燈帶我越過(guò)學(xué)業(yè)的海洋，登上人生的高峰。

我今年17歲，認(rèn)識(shí)了好多人，有男有女，有老有少，但在他們之間總有一群人，默默7的站在我身后，支持我，鼓勵(lì)我，累了會(huì)與我分擔(dān)，摔倒能將我扶起，他們便是我的朋友，朋友是什么?朋友就是：兩個(gè)“月亮”背靠背，風(fēng)雨同舟并肩走。他們用友誼的火種，點(diǎn)亮了我生命中的又一盞燈。一句話，一輩子，一聲情，一杯酒......

感謝你們，感謝你們?yōu)槲尹c(diǎn)亮的每一盞燈，感謝每一個(gè)為我點(diǎn)燈的人。

一盞燈雖只有一束光，但你們?yōu)槲尹c(diǎn)亮的點(diǎn)點(diǎn)燈光，終能匯聚出太陽(yáng)都無(wú)法比擬的炫耀光芒。

【簡(jiǎn)評(píng)】本篇抒情散文，最大的亮點(diǎn)是題目“點(diǎn)燈人”，對(duì)于表現(xiàn)“給我以熱量，給我溫暖，讓我有力量”的三種人來(lái)說(shuō)，可謂形神兼?zhèn)?。文中刻畫的三類人，涵蓋了人間的一切朋友真情，可以說(shuō)獨(dú)具匠心。

點(diǎn)評(píng)評(píng)語(yǔ)【篇2】

2014年高考安徽卷作文點(diǎn)評(píng)及寫作思路

（附滿分作文）

【文題】 閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫一篇不少于800字的文章。

一位表演藝術(shù)家和一位劇作家就演員改動(dòng)劇本臺(tái)詞一事，發(fā)表了不同的意見(jiàn)。表演藝術(shù)家說(shuō)：演員是在演戲，不是念劇本，可以根據(jù)表演的需要改動(dòng)臺(tái)詞。劇作家說(shuō)：劇本是一劇之本，體現(xiàn)了作者的藝術(shù)追求；如果演員隨意改動(dòng)臺(tái)詞，就可能違背創(chuàng)作的原意。

要求選好角度，確定立意，明確文體(詩(shī)歌除外)，自擬標(biāo)題，不要脫離材料內(nèi)容及含意的范圍作文：不要套作，不得抄襲，不得透露個(gè)人相關(guān)信息；書寫規(guī)范，正確使用標(biāo)點(diǎn)符號(hào)。

【名師點(diǎn)評(píng) 張飛】

今年的命題繼承了去年材料作文的命題風(fēng)格，強(qiáng)調(diào)作文的思辨性，突出對(duì)考生理性思維能力的考查。材料的情境性也能很好地對(duì)接考生的認(rèn)知，并不存在理解上的隔閡。竊以為，這基本代表了今后高考命題的方向，是一個(gè)上等的好題。

好的命題是提供寫作的起點(diǎn)，而并不規(guī)定終點(diǎn)以及到達(dá)終點(diǎn)。考生只要能從起點(diǎn)出發(fā)，遵守交通規(guī)則，就可以自主選擇不同的方向，能演繹出自己的精彩，就算是寫好了作文。材料圍繞劇本，提供了兩則意思相反的論述：改與不改。材料形式上是單則材料，由于提供了兩種需要作出判斷的選項(xiàng)，具備了多則材料的特質(zhì)?？梢越梃b多則材料審題立意的方法來(lái)確定自己的寫作方向。從審題立意的角度來(lái)講，可以進(jìn)行如下的操作：

第一步——壓縮語(yǔ)段：表演藝術(shù)家認(rèn)為，演員可以改劇本；劇作家認(rèn)為不可隨意改動(dòng)劇本。

第二步——弄清關(guān)系：形式上截然相反，但每則材料內(nèi)在的因果關(guān)系清晰。 不同點(diǎn)——第一則：因?yàn)楸硌莸男枰?，可以改?dòng)臺(tái)詞。

第二則：因?yàn)橐鹬刈駝?chuàng)作者的藝術(shù)追求，不可隨意改動(dòng)臺(tái)詞。 相同點(diǎn)——演員和編劇的觀點(diǎn)都是為了藝術(shù)追求（藝術(shù)創(chuàng)作的需要）

——改與不改的標(biāo)準(zhǔn)取決于是否更好地提升藝術(shù)作品（劇本和表演）的藝術(shù)品質(zhì)。

第三步：虛實(shí)轉(zhuǎn)化，提取關(guān)鍵詞

創(chuàng)新規(guī)矩根本追求品質(zhì)

第四步：依據(jù)個(gè)人的學(xué)識(shí)和積累，可以從人與自然、人與社會(huì)、人與自我三個(gè)方面自主確定立意。

立意示例：

人與自然：要尊重自然，肆意違背規(guī)律會(huì)遭受自然的懲罰；在遵循自然規(guī)律這個(gè)根本的基礎(chǔ)上，進(jìn)行創(chuàng)新，促進(jìn)人與自然的和諧發(fā)展??

人與自我：人生如戲，生活是劇本，我們是演員。我們應(yīng)當(dāng)遵循內(nèi)心的選擇，不斷突破劇本的限制，演繹出屬于自己的精彩??

人與社會(huì)：劇本猶如社會(huì)規(guī)則，每個(gè)人（演員）只有遵循規(guī)則，才能達(dá)成社會(huì)的和諧；規(guī)則也是人制定，只要有利于社會(huì)的發(fā)展，我們可以不斷突破規(guī)則，大膽創(chuàng)新；個(gè)人的夢(mèng)想和社會(huì)的夢(mèng)想只要在根本是一致的，我們可以盡情演繹屬于自己的精彩??

此外，可以從材料觸及的表演藝術(shù)家、劇作家以及兩者辯證統(tǒng)一角度的共三個(gè)角度確定立意。如以文化話題，可以確定如下立意：

表演藝術(shù)家的角度——“六經(jīng)注我”，方能實(shí)現(xiàn)文化創(chuàng)新

劇作家的角度——“我注六經(jīng)”，尊重傳統(tǒng)文化

辯證統(tǒng)一的角度——在“我注六經(jīng)”的基礎(chǔ)上，與時(shí)俱進(jìn)，處理好文化繼承和創(chuàng)新的關(guān)系??

【滿分作文】

時(shí)間在流逝

春來(lái)秋去又一年，燕回仍未把巢嫌。

無(wú)奈吾心已塵覆，隨那流水入西天。

——題記

不記何時(shí)拂過(guò)你的笑臉，在那春暖花開的季節(jié)。你說(shuō)要離我而去，因?yàn)檫@不是屬于你的春天。說(shuō)后轉(zhuǎn)身踱去，瞬間化成云煙，只留我在那蝶擾蟲鳴的地點(diǎn)，流淚問(wèn)你：時(shí)間，何時(shí)再能見(jiàn)面?

罷，也許挽不住他的手腕，但回憶卻如小河，悠悠淌的閑，記住你的笑臉，猶似春日陽(yáng)光。不忘曾經(jīng)戲耍在那柳暗花明，不忘與你共同垂釣在那碧溪。時(shí)間，你我生死相隨，待到山花又爛漫，吾將攜你手，拾級(jí)登高樓，一碟菜肴兩盞酒，訴你心中快樂(lè)，傾你心中煩憂?？墒?，你慢慢老去，不能與我同舟。時(shí)間在流逝。春，匆匆路過(guò)，未帶一袖清風(fēng)，未留一抹云煙。像童時(shí)河邊玩耍，踩在沙灘的腳丫轉(zhuǎn)身被河水重新填埋;像幼年隨地撒尿，印在地板上的水跡回眸間便被蒸成水汽;像少年湖邊嬉戲，留在水面的漣漪被湖水吞噬抹去;像如

今的昨天，剩下的回憶一夜變成空白，一絲不留的隨時(shí)光消失在深黑的夜晚，抓不住，喚不回。安徽高考滿分作文：時(shí)間在流逝

曾徹夜哭訴被時(shí)間拋棄的委屈，卻只有大雁的哀號(hào)傳回;曾整日怒吼被時(shí)間丟下的不滿，卻只有知了的尖叫響應(yīng)。可能只能一人獨(dú)自承受這失去的痛苦，抑或只有自己承擔(dān)不得不拋棄的無(wú)奈。然而，坎太深，縫又太寬，這一殘酷的現(xiàn)實(shí)唯一帶來(lái)的就是對(duì)白駒過(guò)隙的深刻體會(huì)和對(duì)寸寸光陰的感受。當(dāng)釋懷，當(dāng)放開，或許一切仍在。

春天，希望仍在，雖然歲暮陰陽(yáng)催短景;夏天，激情仍在，雖然門前流水尚能西;秋天，果實(shí)仍在，雖然一蓑煙雨任平生;冬天，憧憬仍在，雖然天涯霜雪霽寒宵。沒(méi)有什么離開，雖然時(shí)光很快;沒(méi)有什么不在，雖然流水逝去很快。該做的不是閑梳妝，獨(dú)倚窗，徒增愁容，徒添哀傷，而應(yīng)趁艷陽(yáng)，霸占山頭，開懷暢飲，放聲歌唱!

無(wú)論如何，時(shí)光總在流淌，像一捧清泉，隨指縫就落下留戀與哀傷。即便如此，也仍冷冷逝去，沒(méi)留下半點(diǎn)施舍。何不學(xué)著太陽(yáng)，讓自己輝煌，等到那天，和時(shí)光比一比，看誰(shuí)更亮!

是的，既然冷眉轉(zhuǎn)身對(duì)，不如吾笑轉(zhuǎn)身回，就算難舍時(shí)光戀，總得竭力一生追!

點(diǎn)評(píng)評(píng)語(yǔ)【篇3】

昨天，老師交給我們一個(gè)新任務(wù)，這個(gè)任務(wù)是要求我們帶一個(gè)生雞蛋到校，而且不能碎了。我捧在手上怕碎，放在書包怕被壓破了，因?yàn)樗鼒A乎乎，滑溜溜的，萬(wàn)一不小心就會(huì)被擠壓，刮碰了。所以我用十張紙巾放在盒子里，再把蛋放進(jìn)去，再拿三張紙巾蓋上去，把雞蛋包的里三層外三層的，我想這樣蛋寶寶躺在這里應(yīng)該非常舒服吧!而且不容易破吧!現(xiàn)在這個(gè)盒子已經(jīng)不是普通的盒子了，因?yàn)樗锩嫜b著一個(gè)小生命。

第二天，我來(lái)到學(xué)校，小心翼翼地從書包里拿出盒子，打開蓋子，翻開紙巾，緊張地拿起雞蛋，看了又看“有沒(méi)有碎呀”我仔細(xì)檢查雞蛋完好無(wú)損。上課了，我和以前一樣看著黑板，心卻在蛋寶寶身上。

保護(hù)了一天的生雞蛋已經(jīng)花了我很多心血，但是爸爸媽媽為了能讓我們健康成長(zhǎng)也像我呵護(hù)蛋寶寶一樣操了很多心，我真想對(duì)爸爸媽媽說(shuō)：“你們辛苦了，我會(huì)好好學(xué)習(xí)，考出好成績(jī)，不讓你們失望?！?/p>

點(diǎn)評(píng)評(píng)語(yǔ)【篇4】

【目錄】篇1：作文點(diǎn)評(píng)評(píng)語(yǔ)套用句子篇2：作文點(diǎn)評(píng)評(píng)語(yǔ)套用句子篇3：作文點(diǎn)評(píng)評(píng)語(yǔ)套用句子【正文】

篇1：作文點(diǎn)評(píng)評(píng)語(yǔ)套用句子

1、全文通俗易懂，趣味性強(qiáng)。

2、本文資料生動(dòng)豐富，語(yǔ)言新穎清爽，結(jié)構(gòu)獨(dú)特合理。

3、詳略得當(dāng)，虛實(shí)相生，是本文的兩大特色，……資料更豐富更生動(dòng)。

4、文章前后連貫，構(gòu)成完整的形象。

5、本文在故事情節(jié)上或許并無(wú)異常之吸引人之處，但仍不失為一篇成功之作，其一，較好地刻畫了主角的形象，其二語(yǔ)言生動(dòng)豐富，生活氣息濃，起到了良好的表情達(dá)意之效果

6、全文清新秀逸，親切委婉，樸素而不落俗淘，值得借見(jiàn)。

7、你寫的學(xué)校一角真美那花，那草，那樹，那長(zhǎng)廊無(wú)不包含著無(wú)比喜愛(ài)之情你是個(gè)會(huì)觀察，會(huì)生活的人，教師，同學(xué)都欣賞你!

8、全文眉目清晰，生動(dòng)緊湊，趣味性強(qiáng)。

9、全文語(yǔ)言生動(dòng)準(zhǔn)確，情節(jié)精彩曲折，仿佛將讀者帶進(jìn)了開心樂(lè)園，令人眉開眼笑。

10、文能怡情。不能把寫作文當(dāng)成自我的一項(xiàng)負(fù)擔(dān)，而應(yīng)當(dāng)以進(jìn)取的心態(tài)細(xì)膩的筆觸記錄下自我的心路歷程。

11、經(jīng)過(guò)豐富人物的語(yǔ)言和動(dòng)作，襯托出人物的思想品質(zhì)文章想象合情合理，敘述自然生動(dòng)，結(jié)構(gòu)緊湊，銜接自然連貫，中心突出

12、文章語(yǔ)言清新活潑，描述能抓住事物的主要特征，篇幅短小精悍，值得一讀。

13、文章有詳有略，言之有序，資料生動(dòng)具體，不失為一篇佳作。

14、注意觀察具體事物，并展開適宜的想象，這是本文的成功之處。

15、特寫鏡頭別開生面，情趣盎然。全文充滿童心童趣，讀來(lái)倍感親切。

16、文章能過(guò)清新趣味的語(yǔ)言，描述了…的事。字里行間，充滿童年真童趣，歡聲笑語(yǔ)不絕于耳，不失為一篇佳作。

17、事例敘述生動(dòng)具體趣味性強(qiáng)，且與前面的比喻…一脈相承。最終，作者用寥寥數(shù)語(yǔ)，表現(xiàn)出了自已對(duì)…的情感，令人感動(dòng)。

18、這篇文章充滿了活力，從字里行間能體會(huì)到小作者對(duì)…的喜愛(ài)之情。全文層次清晰，語(yǔ)句流暢。

19、你的課外生活真精彩，從你的文中教師知道你是個(gè)好棋手不但棋藝好，棋風(fēng)更好什么時(shí)間也跟你學(xué)一招再學(xué)幾年，去參加象棋大賽，必須會(huì)拿獎(jiǎng)的

20、文如其人，你的文章和你的為人一樣樸實(shí)豁達(dá)。你的作文功底很好，這也是你長(zhǎng)期磨練的結(jié)晶。期望你在未來(lái)的學(xué)習(xí)過(guò)程中，用心感受和體味生活，寫出更加感人的好文章。

篇2：作文點(diǎn)評(píng)評(píng)語(yǔ)套用句子

1、本文以…為線索，使用權(quán)文章連貫，流暢，銜接自然，同時(shí)，經(jīng)過(guò)前后具體事例的比較抨擊了……，文章語(yǔ)言生動(dòng)豐富，可讀性強(qiáng)

2、能過(guò)合理的想象，反映出意味深長(zhǎng)的哲理，…行文流暢，簡(jiǎn)潔，充分發(fā)揮了自我的想像力，是一篇不錯(cuò)的…文章清逸婉麗，流暢連貫，尤其人物語(yǔ)言幽默風(fēng)趣，再加上一些精妙詞語(yǔ)的使用，無(wú)形中為文章增添了不少情趣

3、文章最終揭示中心之句，實(shí)屬點(diǎn)晴之筆，概括之語(yǔ)，短促而有力

4、對(duì)人物的語(yǔ)言，神態(tài)，動(dòng)作等，進(jìn)行精心細(xì)膩的描繪，這是本文的一大特色結(jié)尾令人飽含期待與熱情，言已盡，意猶未了

5、這篇文章充滿了活力，從字里行間能體會(huì)到小作者對(duì)…的喜愛(ài)之情。全文層次清晰，語(yǔ)句流暢。

6、文章語(yǔ)言通俗易懂，貼近生活實(shí)際，讀來(lái)令人倍感親切。

7、重點(diǎn)突出，詳略得當(dāng)，資料具體。

8、文章有詳有略，言之有序，資料生動(dòng)具體，不失為一篇佳作。

9、本文語(yǔ)言雖然并不華麗，但卻極為準(zhǔn)確生動(dòng)，情感豐富而真實(shí)，讀來(lái)津津有味。

10、…以簡(jiǎn)便愉快的語(yǔ)氣，向我們娓娓道來(lái)，令人回味無(wú)窮。

11、通篇文章語(yǔ)調(diào)簡(jiǎn)便幽默，顯得妙趣橫生，讀來(lái)令人愛(ài)不釋手。

12、本文取材真實(shí)生活，選材恰當(dāng)，很有新意，段落分明，過(guò)渡自然，情趣盎然，可讀性強(qiáng)。

13、全文眉目清晰，生動(dòng)緊湊，趣味性強(qiáng)。

14、全文語(yǔ)言流暢，行文舒展自如，自然灑脫，稱得上是一篇較成功的之作

15、文章的結(jié)構(gòu)簡(jiǎn)潔合理，作者對(duì)原文的理解也十分深刻透徹。全文語(yǔ)言鏗鏘有力，擲地有聲，讀來(lái)令人熱血沸騰，心潮澎湃。

16、文章的\"讀\"與\"感\(zhòng)"聯(lián)系緊密，事例敘述行動(dòng)，開頭打動(dòng)人心，具有真情實(shí)感

17、經(jīng)過(guò)仔細(xì)觀察，采用了適宜的語(yǔ)言把…繪聲繪色地描述了出來(lái)，文章雖短但不顯單調(diào)，語(yǔ)言通俗但不失風(fēng)趣

18、對(duì)于景色的描述，語(yǔ)言簡(jiǎn)練而準(zhǔn)確，聯(lián)想則為觸景生情，情景自然融合。

19、全文節(jié)奏明快，語(yǔ)言清新，始終洋溢著詼諧與風(fēng)趣，讀來(lái)其樂(lè)無(wú)窮。

20、文章對(duì)……的氣氛渲染充分而恰到好處，對(duì)文章重點(diǎn)…作了細(xì)膩而傳神的刻畫。

21、文章雜而不亂，能做到詳略得當(dāng)，重點(diǎn)突出。

22、文章的結(jié)構(gòu)簡(jiǎn)潔合理，作者對(duì)原文的理解也十分深刻透徹全文語(yǔ)言鏗鏘有力，擲地有聲，讀來(lái)令人熱血沸騰，心潮澎湃

23、以飽滿的活力，描述了……

24、全文通俗易懂，趣味性強(qiáng)。

25、詳略得當(dāng)，虛實(shí)相生，是本文的兩大特色，……資料更豐富更生動(dòng)。

26、全文可圈可點(diǎn)的佳句不少，給文章增添了些文學(xué)情趣

27、特寫鏡頭別開生面，情趣盎然。全文充滿童心童趣，讀來(lái)倍感親切。

28、全文語(yǔ)言流暢，行文舒展自如，自然灑脫，稱得上是一篇較成功的之作。

29、文章資料新穎，結(jié)構(gòu)合理，流暢連貫，自然通達(dá)。

30、音樂(lè)是美的，而本文的語(yǔ)言同樣優(yōu)美詩(shī)一般的語(yǔ)言夢(mèng)一般的想象，多美啊!

31、全文清新秀逸，親切委婉，樸素而不落俗淘，值得借見(jiàn)。

32、全文語(yǔ)言生動(dòng)準(zhǔn)確，情節(jié)精彩曲折，仿佛將讀者帶進(jìn)了開心樂(lè)園，令人眉開眼笑。

33、文章將…寫得細(xì)致入微，字里行間透露出陽(yáng)光般的溫暖，使文章的主題自然而然升華到了較高的境界

34、作者構(gòu)思巧，善于選點(diǎn)展開，行文跌宕起伏，耐人尋味。

35、文章邊敘事邊抒情。

36、敘述自然生動(dòng)結(jié)構(gòu)緊湊，銜接自然連貫，中心突出。

37、文章按事情發(fā)展的順序，記敘了…的事，語(yǔ)言比較流暢，層次較清楚，自始自終顯得其樂(lè)融融。

38、文章融情于景，邊繪景邊抒情，善于運(yùn)用打比方的手法，使文章生動(dòng)具體

39、…切合實(shí)際，蘊(yùn)含著樸素而深刻的哲理，讀來(lái)令人精神振奮，情緒激昂。

40、注意觀察具體事物，并展開適宜的想象，這是本文的成功之處。

41、全文敘事集中，不枝不蔓，語(yǔ)言樸實(shí)流暢，感情真摯感人。

42、文章能過(guò)清新趣味的語(yǔ)言，描述了…的事。字里行間，充滿童年真童趣，歡聲笑語(yǔ)不絕于耳，不失為一篇佳作。

43、全文酣暢淋漓，一氣呵成，蘊(yùn)藏著歡樂(lè)與期盼，真摯感人開頭出手不凡

44、這篇作文取材新穎，構(gòu)思奇妙，語(yǔ)言生動(dòng)活潑。字里行間透露出清新的生活氣息和兒童情趣。

45、文章真實(shí)感強(qiáng)，立體感強(qiáng)，可讀性強(qiáng)，趣味性強(qiáng)以敏銳的社會(huì)洞察力，以童話反映現(xiàn)實(shí)陰暗面，并以生動(dòng)的語(yǔ)言，描繪出一幅幅貪婪眾生相，稱得上入木三分

46、比喻貼切，用詞生動(dòng)。

47、文章含蓄的結(jié)尾，既點(diǎn)題，又耐人尋味。

48、文章雖短，但敘述生動(dòng)描述細(xì)膩，生活氣息濃厚，遣詞造句準(zhǔn)確傳神

49、事例敘述得生動(dòng)具體，人物的言行貼合各自身份特點(diǎn)可見(jiàn)你是個(gè)生活的有心人文章來(lái)源于生活，所以語(yǔ)言雖然不怎樣優(yōu)美，但卻真實(shí)趣味，寫得入情入理

50、經(jīng)過(guò)豐富人物的語(yǔ)言和動(dòng)作，襯托出人物的思想品質(zhì)。

篇3：作文點(diǎn)評(píng)評(píng)語(yǔ)套用句子

后面還有多篇作文點(diǎn)評(píng)評(píng)語(yǔ)套用句子！

1、全文幾句俗語(yǔ)的引用恰到利益，以懷舊為線索。這正體現(xiàn)了你的思想意識(shí)。

2、讀你的文章真是一種享受。首先是思想感情的愉悅，當(dāng)然來(lái)自你文章深邃新鮮的立意。所說(shuō)的爬山則情滿于山，觀海則意溢于海，你是個(gè)生活的有心人，你用真情打動(dòng)了別人，這是你作文的最大成功。

3、開篇簡(jiǎn)明扼要，精煉有序;重點(diǎn)描述…給人留下深刻印象。

4、文章能用清新搞笑的語(yǔ)言，描述了…的事字里行間，充滿童年真童趣，歡聲笑語(yǔ)不絕于耳，不失為一篇佳作詳略得當(dāng)，虛實(shí)相生，是本文的兩大特色，…資料更豐富，更生動(dòng)

5、語(yǔ)言簡(jiǎn)練，規(guī)范，開篇吸引人。

6、自然承上啟下，細(xì)節(jié)描述突出人物品質(zhì)，令人感動(dòng)。

7、心理描述細(xì)膩，比喻句用得好。

8、你很善于觀察生活，能敏銳的捕捉一個(gè)個(gè)完美的時(shí)刻;你是個(gè)頗有潛在力量的學(xué)生。

9、你的字跡工整，書寫很優(yōu)美教師要向你學(xué)習(xí)。文章選材如果再新穎些，肯定會(huì)與書寫交相輝映。你認(rèn)為呢

10、排比名的使用為文章增色不少。

11、清秀脫俗的字跡透脫著你的聰明智慧，穩(wěn)中求進(jìn)扎扎實(shí)實(shí)是你今后寫作努力的方向。

12、太棒了!你的文章，重演了東北人的憨直爽朗，使讀者頓感神清氣爽。語(yǔ)言流暢至極，通感運(yùn)用尤為巧妙。你的筆鋒具有征服力以及感染力。努力，再創(chuàng)光輝!

13、小學(xué)生能有這樣的體會(huì)，令人刮目相看。

14、可謂你的文章充滿了真情實(shí)感。人嘛，失敗在所不免，有勇氣能應(yīng)對(duì)失敗就更加難能可貴。我相信是金子，總會(huì)有發(fā)光之時(shí)。期望你盡快調(diào)整心態(tài)，你將會(huì)發(fā)現(xiàn)天空更加湛藍(lán)。

15、作文如做人，從你的生活感觸感染中能夠看出你是個(gè)用心上進(jìn)的好小伙子，你看事物有自我的獨(dú)到見(jiàn)解，認(rèn)識(shí)深刻，真是難能可貴。

16、作為隨感，你的文章文思敏捷，意愿紛紛呈現(xiàn)。字里行間表露出的人生體驗(yàn)的豐富以及思想感情的細(xì)膩?zhàn)尳處煾械襟@訝。期望你再接再厲，在今后的寫作中構(gòu)成一道屬于自我的風(fēng)光線!

17、這篇文章選取了一個(gè)全新的角度，讓你的思想能夠在那里自由的馳騁，這是你最大的成功之處。教師要提醒你的是透過(guò)紛紜的世上的事，總有一些準(zhǔn)則可供我們?cè)谏鐣?huì)上處世時(shí)把握，讓你的思想更深刻些，你將會(huì)時(shí)時(shí)收到滴水看世界的成效。（作文評(píng)語(yǔ)字）

18、少年人生，總寫著許多夢(mèng)幻般的故事;少年心中，總裝著許多神奇的向往。這一篇短小的文章，像是一葉載滿夢(mèng)幻的小舟，盛裝著作者的童真夢(mèng)幻向往以及剛剛起步成熟，向著遠(yuǎn)處進(jìn)發(fā)。

19、雖然你能身心愉悅地生活在自我的天地里，但社會(huì)的成長(zhǎng)已經(jīng)全世界化，你就應(yīng)以嶄新的姿態(tài)投入到群眾生活之中，順應(yīng)社會(huì)的成長(zhǎng)。

20、簡(jiǎn)要敘述前因，進(jìn)行鋪墊。

21、結(jié)尾含蓄，點(diǎn)明主題。

22、涉世不深的少年走近龐大的社會(huì)，這本身就是一種睿智。文章語(yǔ)言平實(shí)而柔以及，描述很隨意，似乎引領(lǐng)著讀者在心靈的原野上安步。不足是議論略感缺乏棱角。要明白，精粹的議論可起到畫龍點(diǎn)睛的作用，會(huì)使你的文章更加深刻。繼續(xù)練筆，你會(huì)更出色!

23、外形描述十分搞笑，突出了…的可愛(ài)介紹中融入了自我的思想，有感染力。

24、以味誘人，意境深遠(yuǎn)。

25、擬人化語(yǔ)言使文章更顯得生動(dòng)活潑。

26、用了列數(shù)字，舉例子的方法，很形象。

27、雖然寫作對(duì)你來(lái)說(shuō)并非很喜歡的，但你卻像蝸牛一樣踏踏實(shí)實(shí)走好每一步，對(duì)峙寫作，從不輟筆。你的精力著實(shí)使人欽佩，以你的個(gè)性定會(huì)闖出自我的一片天地。

28、文章語(yǔ)言清新活潑，描述能抓住事物的主要特征，篇幅短小精悍，值得一讀。

29、比喻句用得精當(dāng)加入了古詩(shī)進(jìn)行聯(lián)想，富有韻味。

30、孩子的氣的語(yǔ)言很有意思。

31、情境描述調(diào)動(dòng)起懸念。

32、場(chǎng)面和氣氛描述為文章增色不少。

33、你是個(gè)頗有主見(jiàn)又不乏真知的學(xué)生，對(duì)你的觀點(diǎn)我十分認(rèn)同，但若行文安排中結(jié)構(gòu)再緊湊些，那就是錦上添花了。

34、比喻形象，貼切，精彩的結(jié)尾可謂點(diǎn)睛之筆。

35、行文筆鋒犀利，旁征博引，根底深厚。雖然在社會(huì)問(wèn)題的分析上還有些絕對(duì)化，但文章依然以一種熱辣以及率直使人感動(dòng)不已。再下功夫加強(qiáng)對(duì)史書以及社會(huì)評(píng)論進(jìn)行研讀思考，相信你的文章會(huì)一天一天地走向成熟，更加耐讀!（作文評(píng)語(yǔ)字）

36、結(jié)尾同樣搞笑。

37、文章的語(yǔ)言很流暢，也引發(fā)教師的感觸感染。你是教師的知音，期望我們共同切磋，在文學(xué)的百花園中采擷芳香的一束。

38、開頭很活潑擬人化手法的運(yùn)用使開頭顯得活潑。

39、充分運(yùn)用語(yǔ)言，動(dòng)作，心理描述，使事情具體，生動(dòng)。

40、以感受開頭，以感受結(jié)尾這樣便使文章前后照應(yīng)，首尾連貫，同時(shí)又使文章主題回環(huán)復(fù)沓，感染力極強(qiáng)。

41、本文無(wú)論是思想性還是藝術(shù)性都是很高的，讀后讓人久久回味。構(gòu)思巧妙，運(yùn)用比較手法，深化了主題;情節(jié)也頗具巧妙的心思，整個(gè)故事既出人意料之外，又在常情道理之中。語(yǔ)言樸實(shí)無(wú)華，采用白描手法，作者的愛(ài)憎包含在敘述之中，能讓讀者去體會(huì)，去深思。

42、…以簡(jiǎn)單愉快的語(yǔ)氣，向我們娓娓道來(lái)，令人回味無(wú)窮。

43、開頭直奔主題，也是一種寫法。

44、將…改成…更適宜些。

45、…和…構(gòu)成鮮明比較，突出…。

46、開頭點(diǎn)題，用詞很吸引人。

47、對(duì)…的比喻用得妙。

48、你的文章象一條徐徐而流的小溪，清秀，流暢。文筆優(yōu)美，感情竭誠(chéng)細(xì)膩，具有個(gè)人風(fēng)格。愿你在寫作路上繼續(xù)采擷生活中的朵朵浪花，讓自我的風(fēng)格更趨完善!

49、加入人物行為，使畫面生動(dòng)。

50、這段剩余，不如刪去，使文章更簡(jiǎn)潔。

51、文能怡情。不能把寫作文當(dāng)成自我的一項(xiàng)負(fù)擔(dān)，而就應(yīng)以用心的心態(tài)細(xì)膩的筆觸記載下自我的心路歷程。

52、真是落筆如有神啊?？磥?lái)你務(wù)必閱覽了超多的文學(xué)作品。資料如此豐富，更顯示了你的文學(xué)功底。只是如果把材料再按務(wù)必的思維規(guī)律挨次調(diào)整一下，此文會(huì)更精彩。

53、除了上課就是下課，學(xué)校生活似乎平淡乏味，但本文卻善于從平凡中發(fā)現(xiàn)不服凡，并且表現(xiàn)得津津有味：緊張的清晨，戰(zhàn)斗的中午，疲勞的晚上，每個(gè)時(shí)段都選取了極富生活情趣的鏡頭加以點(diǎn)染。清爽活潑的語(yǔ)言，活潑地展示了當(dāng)代中學(xué)生用心向上的精力風(fēng)貌。

54、結(jié)尾呼應(yīng)應(yīng)開頭，結(jié)構(gòu)完整。

55、這部分參照課文中的例子，語(yǔ)言過(guò)于平板，可適當(dāng)修改，使語(yǔ)言更生動(dòng)。

56、運(yùn)用多種感官，描述十分仔細(xì)。

57、由景生情，結(jié)尾自然。

58、對(duì)不起，這一段教師沒(méi)有讀明白，你愿意為教師再解釋一下嗎多謝你。

59、文章邊敘事邊抒情結(jié)尾處集中表達(dá)情感，既照應(yīng)開頭又總結(jié)全文首尾連貫，一氣呵成。

60、發(fā)揮奇妙想象，運(yùn)用精妙比喻。

61、這篇文章充滿了活力，從字里行間能體會(huì)到小作者對(duì)…的喜愛(ài)之情全文層次清晰，語(yǔ)句流暢。

62、文章含蓄的結(jié)尾，既點(diǎn)題，又耐人尋味文章開頭引人入勝，吸引讀者點(diǎn)面結(jié)合，使文章生動(dòng)，具體，詳略得當(dāng)。

63、充分運(yùn)用動(dòng)靜結(jié)合的寫法，并輔以比喻，擬人等手法，透過(guò)生動(dòng)，形象的語(yǔ)言的描繪，使讀者仿佛置身于夢(mèng)境一般結(jié)尾處對(duì)人物的贊美，情真意切，感人至深。

64、精心的構(gòu)思，深邃的思索顯示出你在寫作天地中正在不斷成長(zhǎng)起來(lái)。今后的寫作之路還很漫長(zhǎng)，望你能努力思索，不斷創(chuàng)新。

65、結(jié)尾簡(jiǎn)煉，感人。

66、文如其人，你的文章以及你的為人一樣樸實(shí)豁達(dá)。你的作文功底很好，這也是你長(zhǎng)期磨練的結(jié)晶。期望你在未來(lái)的學(xué)習(xí)過(guò)程中，用心感觸感染以及體味生活，開具更加感人的好文章。

67、這一部分能夠加入對(duì)話或者一些心理描述。

68、文中對(duì)父親的先容是全面的：從外貌到內(nèi)心，從工作到生活;對(duì)父親的先容又是有重點(diǎn)的：重在寫父親的感情。人物形象豐滿真實(shí)，富于生活氣息。為這樣的父親自豪吧，再努力，不要辜負(fù)父親的期望!

69、簡(jiǎn)單交待時(shí)間，地點(diǎn)和結(jié)果。

70、結(jié)束得有點(diǎn)突然，夸張了。

71、采用比喻，擬人等修辭手法，形象地寫出了…的美這部分還能夠展開寫以小見(jiàn)大，表現(xiàn)…。

72、敘事中夾寫景，以已度人，將心比心。

73、對(duì)精彩地方進(jìn)行簡(jiǎn)單描述;點(diǎn)面結(jié)合。

74、看了你的文章，仿佛眼前流過(guò)一條小溪，清純，使人喜愛(ài)。期望你能持續(xù)住這樣的文風(fēng)，用純凈的語(yǔ)言表達(dá)出豐富的內(nèi)涵。

75、文章語(yǔ)言通俗易懂，貼近生活實(shí)際，讀來(lái)令人倍感親切。

76、本文文筆優(yōu)美清爽，富有務(wù)必的哲理性。文中寫我在大海邊散步，大海不僅僅僅給予我美的享受，還引起我的沉思以及聯(lián)想，可謂是大海給了我暢游的空間，我為大海注如入了生命，使大海成為一個(gè)具有高尚人格氣力的人。本文讀后給人以愉悅感，引人深思。

77、開頭直奔主題，讓人一目了然。

78、這段描述讀來(lái)令人感動(dòng)。

79、你的文章頗有創(chuàng)意用幾何證明題的情勢(shì)來(lái)完成構(gòu)思。全文文學(xué)色彩很濃!

80、簡(jiǎn)單介紹狀況，自然過(guò)渡到下一段。

81、事例敘述生動(dòng)，具體，趣味性強(qiáng)，且與前面的比喻…一脈相承最終，作者用寥寥數(shù)語(yǔ)，表現(xiàn)出了自已對(duì)的情感，令人感動(dòng)。

82、對(duì)于景色的描述，語(yǔ)言簡(jiǎn)練而準(zhǔn)確，聯(lián)想則為觸景生情，情景自然融合全文清新秀逸，親切委婉，樸素而不落俗淘，值得借鑒。

83、比喻貼切，用詞生動(dòng)。

84、文章開頭新穎，具有先聲奪人之效使讀者一見(jiàn)面就能對(duì)人物產(chǎn)生的印象文章前后連貫，構(gòu)成完整的形象。

85、…以…開頭，較有新意前因后果娓娓道來(lái)。

86、過(guò)渡自然，每一段交待得很清楚。

87、作者形散神聚地駕馭潛力很強(qiáng)，整篇文章一氣呵成，行文如流水一般，給人明快舒暢的感覺(jué)!

88、以飽滿的活力，描述了…，開頭簡(jiǎn)明扼要，重點(diǎn)突出，詳略得當(dāng)，資料具體文章對(duì)…的氣氛渲染充分而恰到好處，對(duì)文章重點(diǎn)作了細(xì)膩而傳神的刻畫立意高遠(yuǎn)，令人贊嘆。

89、以景喻情，開頭頗有新意;倒敘開頭，渲染意境。

90、文能言聲，我想文章正是你心靈的反映。人生的路途確實(shí)很曲折，也很漫長(zhǎng)，但只要你努力執(zhí)著地往前走，成功的桂冠必將屬于你。

91、文章開頭簡(jiǎn)而得當(dāng)，透過(guò)環(huán)境描述來(lái)襯托人物情緒，十分藝術(shù)化雜而不亂，能做到詳略得當(dāng)，重點(diǎn)突出結(jié)尾恰到好處地點(diǎn)明中心，語(yǔ)言樸實(shí)而含義深刻，耐人尋味。

92、反問(wèn)句開頭，吸引讀者。

93、如許娟秀的字跡，清晰嚴(yán)整的結(jié)構(gòu)，不由給人以耳目一新的感覺(jué)，這一點(diǎn)兒教師真的就應(yīng)向你學(xué)習(xí)。就讓我們?cè)诮窈蟮恼Z(yǔ)文學(xué)習(xí)中互相促進(jìn)好嗎

94、充滿童趣的擬人與比喻，使文章頓生光彩。

95、全文眉目清晰，生動(dòng)緊湊，趣味性強(qiáng)。

96、結(jié)尾似乎沒(méi)有寫完，應(yīng)能與開頭照應(yīng)觀察細(xì)致，描述生動(dòng)結(jié)尾結(jié)尾呼應(yīng)文題，點(diǎn)明中心。

97、切合實(shí)際，蘊(yùn)含著樸素而深刻的哲理，讀來(lái)令人精神振奮，情緒激昂。

98、文章有詳有略，言之有序，資料生動(dòng)具體，不失為一篇佳作。

99、你能夠由雪聯(lián)想到人生追求，從生活細(xì)節(jié)出發(fā)，創(chuàng)新精力可嘉。本文表現(xiàn)了你平白的文風(fēng)，誰(shuí)說(shuō)白開水不是最佳的飲料

100、…特寫鏡頭別開生面，情趣盎然全文充滿童心童趣，讀來(lái)倍感親切。

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一針見(jiàn)血指出問(wèn)題。

最新點(diǎn)評(píng)評(píng)語(yǔ)

常言道，優(yōu)秀的人都是有自己的事先計(jì)劃。在幼兒教育專業(yè)的學(xué)生的學(xué)習(xí)中，常常會(huì)提前準(zhǔn)備一些資料。資料的意義非常的廣泛，可以指需要查到某樣?xùn)|西所需要的素材。參考資料可以促進(jìn)我們的學(xué)習(xí)工作效率的提升。所以，你是否知曉幼師資料到底是怎樣的形式呢？以下為小編為你收集整理的最新點(diǎn)評(píng)評(píng)語(yǔ)，還請(qǐng)多多關(guān)注我們網(wǎng)站！

點(diǎn)評(píng)評(píng)語(yǔ)【篇1】

1、教學(xué)目標(biāo)清晰，定位準(zhǔn)確，啟發(fā)引導(dǎo)性強(qiáng)，有利于激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)；

2、交互良好，模擬實(shí)踐環(huán)境，注重能力培養(yǎng)；

3、界面布局合理，整體風(fēng)格統(tǒng)一，美觀，華麗；

4、課件具有較大推廣價(jià)值，設(shè)計(jì)新穎且有創(chuàng)意。

1.內(nèi)容設(shè)計(jì)上，層次分明，思路清晰；

2.設(shè)計(jì)風(fēng)格簡(jiǎn)潔明了，課程資源豐富；

3．配有適當(dāng)習(xí)題，有對(duì)學(xué)生自學(xué)的效果評(píng)價(jià)，有作業(yè)提交和反饋；

4.在自主學(xué)習(xí)引導(dǎo)和學(xué)習(xí)反饋交流方面有獨(dú)到之處。

點(diǎn)評(píng)：該課件開始以歷屆經(jīng)典考題為主，對(duì)考題進(jìn)行全面解析，內(nèi)容涉及到高考作文審題范圍，審題步驟和審題方法，內(nèi)容設(shè)計(jì)恰到好處，容易調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，這樣設(shè)計(jì)不但使教學(xué)效果好，而且可以激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性。

點(diǎn)評(píng)： 1.課件設(shè)計(jì)的教學(xué)目標(biāo)明確，過(guò)程清晰明了，學(xué)生容易掌握重點(diǎn)知識(shí)。

2.課件設(shè)計(jì)科學(xué)，合理，并在制作上恰當(dāng)運(yùn)用了動(dòng)畫效果，使課件表達(dá)和傳遞教學(xué)內(nèi)容，更加生動(dòng)。

3.課件能輔助教師教學(xué)和學(xué)生自學(xué)，歡迎下載使用。

點(diǎn)評(píng)：1.教學(xué)目標(biāo)明確，過(guò)程清晰明了，學(xué)生容易掌握重點(diǎn)知識(shí)。 2.課件設(shè)計(jì)科學(xué)，合理，在運(yùn)用動(dòng)畫的基礎(chǔ)上，并添加了老師自己的實(shí)驗(yàn)操作錄像，使得課件內(nèi)容更加豐富。 3.課件很好地表達(dá)了教學(xué)內(nèi)容，能輔助教師和學(xué)生教與學(xué)，強(qiáng)烈推薦下載使用。

點(diǎn)評(píng)： 該課件設(shè)計(jì)科學(xué)、合理，制作精美，內(nèi)容豐富詳實(shí)有利于學(xué)生自學(xué)復(fù)習(xí)，使學(xué)生參與性強(qiáng)、學(xué)習(xí)效果好。課件以提問(wèn)開始，然后引入新課，同時(shí)配有與內(nèi)容相關(guān)的視頻，讓學(xué)生輕松地就能學(xué)會(huì)相關(guān)知識(shí)。

點(diǎn)評(píng)： 學(xué)習(xí)目標(biāo)明確，講解內(nèi)容透徹，在講解難點(diǎn)時(shí)引入視頻資料，且該資料結(jié)構(gòu)簡(jiǎn)單、操作方便；畫面美觀，引導(dǎo)明確，能突出教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)，能較好地完成教學(xué)任務(wù)，有利于學(xué)生的記憶和想象，使內(nèi)容更加生動(dòng)具體，適合當(dāng)前教師日常教學(xué)使用。

點(diǎn)評(píng)：1.重、難點(diǎn)突出，條例清晰，課程資源豐富、導(dǎo)航清晰，操作簡(jiǎn)便。

2.設(shè)計(jì)風(fēng)格簡(jiǎn)潔，圖片選取合理。

3.內(nèi)容與背景的對(duì)比明顯，內(nèi)容對(duì)齊，版式新穎，格局舒適

點(diǎn)評(píng)： 1.課堂設(shè)計(jì)新穎，有利于調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性。 2.課件內(nèi)容科學(xué)、規(guī)范、直觀、形象、易懂。文字規(guī)范、簡(jiǎn)潔、明了。 3.圖文并茂，美觀大方。字體、字號(hào)和字體的顏色有利于觀看。 4.課件非常適用于教師日常教學(xué)及課堂的演練。

點(diǎn)評(píng)： 這是一個(gè)非常好的地理課件，作者精心設(shè)計(jì)了城市化的分布變化，使學(xué)生能輕而易舉地運(yùn)用有關(guān)資料，概括城市化的過(guò)程和特點(diǎn)，內(nèi)容豐富且重點(diǎn)突出；操作簡(jiǎn)單且界面簡(jiǎn)潔直觀，特別適合教師課堂使用。

點(diǎn)評(píng)評(píng)語(yǔ)【篇2】

1、XXX同學(xué)在我單位實(shí)習(xí)期間，能夠做到服從領(lǐng)導(dǎo)指揮，團(tuán)結(jié)同事，不怕苦不怕累，將學(xué)校所學(xué)到的知識(shí)技能運(yùn)用到實(shí)際工作當(dāng)中。

2、該實(shí)習(xí)生實(shí)習(xí)期間認(rèn)真負(fù)責(zé)，能獨(dú)立處理教材，備課完整。課堂教學(xué)組織嚴(yán)密，應(yīng)變能力強(qiáng)，能根據(jù)學(xué)生反應(yīng)及教師指導(dǎo)調(diào)整板書、內(nèi)容，教態(tài)自然，優(yōu)秀穩(wěn)健。批改作業(yè)仔細(xì)、正確，并能注意學(xué)生共同的錯(cuò)誤，晚自修期間能下班輔導(dǎo)，具備了一個(gè)教師應(yīng)有的素質(zhì)。

3、辦事方法有改進(jìn)，工作有進(jìn)步，該員工做事情踏踏實(shí)實(shí)、做人本分，能夠虛心接受市場(chǎng)招商經(jīng)理的建議，努力學(xué)習(xí)不足之處；大力開發(fā)所負(fù)責(zé)區(qū)域的空白品種，并積極和經(jīng)理進(jìn)行各種環(huán)節(jié)的溝通；在XX年X月份進(jìn)步異常迅速；

4、XXX同學(xué)在聯(lián)想實(shí)習(xí)一年期間，一直在倉(cāng)儲(chǔ)處綜合服務(wù)組工作，主要從事物料接收與發(fā)放工作。

5、良好的個(gè)人形象和素養(yǎng)，專業(yè)技能或業(yè)務(wù)水平優(yōu)秀，為公司利益不計(jì)個(gè)人得失，對(duì)本職工作兢兢業(yè)業(yè)，銳意進(jìn)取，為公司員工樹立良好形象并起到帶頭作用；為公司創(chuàng)造出較好的企業(yè)效益或社會(huì)效益。

6、工作成績(jī)進(jìn)步大，悟性較強(qiáng)，能很快適應(yīng)新的崗位，能隨時(shí)根據(jù)工作需要調(diào)整工作方法和端正心態(tài)，不斷反思自己，注重個(gè)人成長(zhǎng)，能有效改進(jìn)自己的工作方式，從而在工作中收到良好效果。

7、該員工性格溫和平靜，以柔克剛，處世低調(diào)。在工作中能平衡厲害關(guān)系，維護(hù)他人利益，盡可能的避免造成對(duì)他人的傷害。該員工還睿智通達(dá)，能站在更高層面看問(wèn)題。暗中助人，情深義重。在人際關(guān)系上，更是取得了集團(tuán)領(lǐng)導(dǎo)以及上下員工所有人的高度認(rèn)可和評(píng)價(jià)。

8、XX同學(xué)在工作期間一貫積極主動(dòng)，認(rèn)真學(xué)習(xí)業(yè)務(wù)知識(shí)在很短的時(shí)間里就掌握。了工作的要點(diǎn)與技巧，并將他們合理的運(yùn)用在工作中，并能主動(dòng)向老員工學(xué)習(xí)彌補(bǔ)自己的不足，在其負(fù)責(zé)的IQC物料交接業(yè)務(wù)工作中作到了嚴(yán)格、認(rèn)真、高效得到了部門的'好評(píng)。吳海園同學(xué)圓滿完成了實(shí)習(xí)任務(wù)。

9、對(duì)待工作兢兢業(yè)業(yè)，處處為公司考慮，不記個(gè)人得失；該同事今年工作成績(jī)進(jìn)步大，工作認(rèn)真，業(yè)務(wù)知識(shí)扎實(shí)，業(yè)績(jī)發(fā)展迅速，工作態(tài)度端正，遵守公司規(guī)章制度，能積極完成公司的任務(wù)。

10、在工作中，該同志具有強(qiáng)烈的事業(yè)心和高度的責(zé)任感，工作勤勤懇懇、任勞任怨。勇于開拓、銳意創(chuàng)新，能夠虛心向老教師學(xué)習(xí)，認(rèn)真鉆研教材，積極參與教研，努力提高自身的業(yè)務(wù)素質(zhì)，取得了顯著的工作效果。在生活中，該同志想他人之所想，急他人之所急，團(tuán)結(jié)同志，樂(lè)于助人，注重提高個(gè)人修養(yǎng)，在搞好本職工作的同時(shí)，積極參加各種集體活動(dòng)，認(rèn)真完成組織交給的各項(xiàng)工作任務(wù)，受到了學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和家長(zhǎng)的一致好評(píng)。

11、XXX同學(xué)工作努力，能按師傅要求去工作，尊敬師長(zhǎng)，一年來(lái)技術(shù)理論水平及操作技能均有提高，希望今后更加努力成為一個(gè)合格的建設(shè)人才。

12、教學(xué)中堅(jiān)持教學(xué)“六認(rèn)真”，備課時(shí)認(rèn)真鉆研教材、教參，學(xué)習(xí)好大綱，虛心向其他老師學(xué)習(xí)、請(qǐng)教。力求吃透教材，找準(zhǔn)重點(diǎn)、難點(diǎn)。為了上好一節(jié)課，上網(wǎng)查資料，集中別人的優(yōu)點(diǎn)確定自己的教學(xué)思路，為了學(xué)生能更直觀地感受所學(xué)的知識(shí)內(nèi)容，我積極查找課件，制作課件，準(zhǔn)備、制作教具。上課時(shí)認(rèn)真講課，力求抓住重點(diǎn)，突破難點(diǎn)。運(yùn)用多種教學(xué)方法，從學(xué)生的實(shí)際出發(fā)，注意調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和創(chuàng)造性思維，使學(xué)生有舉一反三的能力。注意對(duì)學(xué)生進(jìn)行面對(duì)面的輔導(dǎo)。利用業(yè)余時(shí)間認(rèn)真學(xué)習(xí)電腦知識(shí)，學(xué)習(xí)制作多媒體課件，為教學(xué)服務(wù)，上網(wǎng)查找資料等等。

13、XXX同學(xué)近一年來(lái)，工作主動(dòng)，踏實(shí)，肯干，和老師同事關(guān)系處理的很好，耐心學(xué)習(xí)不斷的努力工作，以提高技術(shù)的自身，受到大家好評(píng)，望今后發(fā)揚(yáng)成績(jī)。

14、該同志在我單位試用期間，工作態(tài)度認(rèn)真，積極主動(dòng)，尊敬領(lǐng)導(dǎo)，團(tuán)結(jié)同事，待人誠(chéng)懇，能夠做到服從指揮，踏實(shí)肯干，不怕苦，不怕累，并能夠靈活運(yùn)用自己的專業(yè)知識(shí)解決工作中遇到的實(shí)際困難。在工作期間得到領(lǐng)導(dǎo)和同事們的一致好評(píng)。同意該同志按期轉(zhuǎn)正。

15、該同志工作勤勤懇懇，扎扎實(shí)實(shí)、腳踏實(shí)地地做好一個(gè)教師的本職工作，認(rèn)真完成學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)交給我的任務(wù)，虛心向各位老教師和優(yōu)秀教師學(xué)習(xí)先進(jìn)的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，并刻苦磚研教學(xué)大綱和考綱，以及相關(guān)教育教學(xué)理念等書籍，積極參加教研室組織的教研活動(dòng)。備課時(shí)認(rèn)真鉆研教材、教參，學(xué)習(xí)好大綱，力求吃透教材，找準(zhǔn)重點(diǎn)、難點(diǎn)。上課時(shí)認(rèn)真授課，力求抓住重點(diǎn)，突破難點(diǎn)，精講精練。運(yùn)用多種教學(xué)方法，從學(xué)生的實(shí)際出發(fā)，以幽默的語(yǔ)言和神情調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，以巧妙設(shè)疑和點(diǎn)撥來(lái)激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造性思維，使學(xué)生有舉一反三的能力。

點(diǎn)評(píng)評(píng)語(yǔ)【篇3】

1、xx同學(xué)謙虛謹(jǐn)慎，勤奮好學(xué)。注重理論和實(shí)踐相結(jié)合，將大學(xué)所學(xué)的課堂知識(shí)能有效地運(yùn)用于實(shí)際工作中，認(rèn)真聽取老同志的指導(dǎo)，對(duì)于別人提出的工作建議，可以虛心聽取。表現(xiàn)出較強(qiáng)的求知欲，并能夠仔細(xì)觀察切身體驗(yàn)獨(dú)立思考綜合分析，靈活運(yùn)用自己的知識(shí)解決工作中遇到的實(shí)際困難。

2、xx同學(xué)積極主動(dòng)，態(tài)度端正。實(shí)習(xí)期間，她主動(dòng)要求到各部門了解學(xué)習(xí)，努力從多方面開拓自己的眼界。她先后去了財(cái)務(wù)管理科招標(biāo)辦公室計(jì)劃財(cái)務(wù)部人力資源部辦公室法律事務(wù)部設(shè)備管理科法制辦公室等主要業(yè)務(wù)部門。通過(guò)學(xué)習(xí)書面材料和與各部室人員的交流，她比較全面地了解了我單位科室的主要職能和重點(diǎn)工作，還協(xié)助完成了一些她力所能及的行政事務(wù)工作。這種積極主動(dòng)的工作態(tài)度獲得了各科室人員的一致好評(píng)。

3、xx同學(xué)踏實(shí)肯干，吃苦耐勞。有創(chuàng)造性建設(shè)性地獨(dú)立開展工作的思維;具有一定的開拓和創(chuàng)新精神，接受新事物較快，涉獵面較寬，在工程計(jì)算領(lǐng)域不斷地探索，有自己的思路和設(shè)想。能夠做到服從指揮，認(rèn)真敬業(yè)，工作責(zé)任心強(qiáng)，工作效率高，執(zhí)行公司指令堅(jiān)決。在時(shí)間緊迫的情況下，加時(shí)加班保質(zhì)保量完成工作任務(wù)。

4、總體上綜合素質(zhì)較好，業(yè)務(wù)能力較強(qiáng)，政治表現(xiàn)良好，法紀(jì)觀念充實(shí)，服從安排聽指揮，與同事友好相處，短短實(shí)習(xí)工作期間，能夠做到愛(ài)崗敬業(yè)，認(rèn)真負(fù)責(zé)，相信會(huì)在今后的工作中取得出色的成績(jī)。希望林源同志繼續(xù)積極參加各種社會(huì)活動(dòng)，不斷總結(jié)提高，為畢業(yè)后投身祖國(guó)建設(shè)打下扎實(shí)基礎(chǔ)。

5、該同事今年工作成績(jī)進(jìn)步大，工作認(rèn)真，業(yè)務(wù)知識(shí)扎實(shí)，業(yè)績(jī)發(fā)展迅速，工作態(tài)度端正，遵守公司規(guī)章制度，能積極完成公司的任務(wù)。

6、辦事方法有改進(jìn)，工作有進(jìn)步，該員工做事情踏踏實(shí)實(shí)做人本分，能夠虛心接受市場(chǎng)招商經(jīng)理的建議，努力學(xué)習(xí)不足之處;大力開發(fā)所負(fù)責(zé)區(qū)域的空白品種，并積極和經(jīng)理進(jìn)行各種環(huán)節(jié)的溝通;在xx年x月份進(jìn)步異常迅速;對(duì)待工作兢兢業(yè)業(yè)，處處為公司考慮，不記個(gè)人得失;

7、工作上勤勤懇懇，任勞任怨，認(rèn)真負(fù)責(zé)，業(yè)務(wù)水平也在學(xué)習(xí)中不斷提高，關(guān)心同事，非常值得大家學(xué)習(xí)，新晉社會(huì)如此努力難能可貴。

8、工作成績(jī)進(jìn)步大，悟性較強(qiáng)，能很快適應(yīng)新的崗位，能隨時(shí)根據(jù)工作需要調(diào)整工作方法和端正心態(tài)，不斷反思自己，注重個(gè)人成長(zhǎng)，能有效改進(jìn)自己的工作方式，從而在工作中收到良好效果。

9、工作認(rèn)真負(fù)責(zé)，積極主動(dòng)，服從整體安排，愛(ài)崗敬業(yè)，業(yè)務(wù)知識(shí)扎實(shí)，業(yè)務(wù)水平優(yōu)秀，與北區(qū)各位經(jīng)理相處融洽，樹立榜樣，勝任北區(qū)大區(qū)經(jīng)理工作;人品端正做事塌實(shí)行為規(guī)范對(duì)待所負(fù)責(zé)區(qū)域進(jìn)行有效指導(dǎo)，并提出建設(shè)性意見(jiàn);高度敬業(yè)，表現(xiàn)出色。

10、工作認(rèn)真負(fù)責(zé)，愛(ài)崗敬業(yè)，服從整體支配，形象良好;對(duì)本職工作兢兢業(yè)業(yè)，銳意進(jìn)取，樂(lè)于助人，關(guān)心同事，與同事相處融洽，擅長(zhǎng)合作，起帶頭作用。

11、該同志工作認(rèn)真負(fù)責(zé)，積極主動(dòng)，服從整體安排，愛(ài)崗敬業(yè)，業(yè)務(wù)知識(shí)扎實(shí)，業(yè)務(wù)水平優(yōu)秀，與北區(qū)各位經(jīng)理相處融洽，樹立榜樣，勝任北區(qū)大區(qū)經(jīng)理工作;人品端正做事踏實(shí)行為規(guī)范對(duì)待所負(fù)責(zé)區(qū)域進(jìn)行有效指導(dǎo)，并提出建設(shè)性意見(jiàn);高度敬業(yè)，表現(xiàn)出色。

12、該同志良好的個(gè)人形象和素養(yǎng)，專業(yè)技能或業(yè)務(wù)水平優(yōu)秀，為公司利益不計(jì)個(gè)人得失，對(duì)本職工作兢兢業(yè)業(yè)，銳意進(jìn)取，為公司員工樹立良好形象并起到帶頭作用;為公司創(chuàng)造出較好的企業(yè)效益或社會(huì)效益

13、該同志工作熱情高;人品端正德行優(yōu)良自身修養(yǎng)較高對(duì)待客戶誠(chéng)信;對(duì)待工作嚴(yán)謹(jǐn)處處為公司考慮，能夠虛心接受同事給予的建議并改正;學(xué)習(xí)進(jìn)步較快受到大多數(shù)客戶的好評(píng)

14、該員工平時(shí)工作仔細(xì)認(rèn)真負(fù)責(zé)，不但執(zhí)行力強(qiáng)，且工作配合度也好，有積極向上的工作心態(tài)，能主動(dòng)協(xié)助其他同事工作，并且能按時(shí)完成上級(jí)領(lǐng)導(dǎo)安排的相關(guān)工作!

15、xxx在我司工作期間，嚴(yán)格遵守我司的各種規(guī)章制度，積極主動(dòng)向同事請(qǐng)教工作的各種知識(shí)，服從安排，踏實(shí)肯干，開拓視野，豐富了工作經(jīng)驗(yàn)，為我司創(chuàng)造了更多的價(jià)值。望在以后的工作學(xué)習(xí)中更加的努力。

點(diǎn)評(píng)評(píng)語(yǔ)【篇4】

一、課堂評(píng)價(jià)語(yǔ)言在課堂教學(xué)中的功能。

1.激勵(lì)的功能。我在教學(xué)過(guò)程中，對(duì)于學(xué)生所說(shuō)出的正確答案、發(fā)表的獨(dú)特見(jiàn)解、良好的行為表現(xiàn)都會(huì)給以表?yè)P(yáng)、鼓勵(lì)，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)愿望和學(xué)習(xí)熱情。我經(jīng)常說(shuō)這樣的話：“你的聲音真好聽，如果能再響亮些就更好了。”“多獨(dú)特的見(jiàn)解！你的發(fā)言最精彩！”“今天大家討論很熱烈，說(shuō)得很有質(zhì)量，我為你們感到高興?！薄?由于知識(shí)水平的限制和個(gè)體的差異，學(xué)生的發(fā)言不會(huì)都準(zhǔn)確，有時(shí)答案離標(biāo)準(zhǔn)甚遠(yuǎn)，學(xué)生的表現(xiàn)不理想，我同樣以鼓勵(lì)為主，用發(fā)展的目光看待學(xué)生，培養(yǎng)學(xué)生的自信心。如：“你的回答較完整，只要在……地方改一改那不是更好嗎？” “你的腦筋動(dòng)得可真快，要是在……說(shuō)得更清楚具體些，那該有多好呀！” “今天你的表現(xiàn)可真棒，已經(jīng)舉手發(fā)言了好幾次，而且一次比一次進(jìn)步，不過(guò)回答問(wèn)前要聽清楚問(wèn)題，行嗎？”……

2.啟發(fā)的功能。當(dāng)學(xué)生的思維卡殼時(shí)，我常用善意的、富有激勵(lì)性的語(yǔ)言給予啟發(fā)點(diǎn)撥，幫其疏通思維，戰(zhàn)勝困難。如：不知道這個(gè)空是填“克”還是“千克”沒(méi)關(guān)系，聯(lián)系生活中的“斤”來(lái)想，兩斤是一千克，…… “想聽聽別人是怎么想的嗎 ? 仔細(xì)聽看他的發(fā)言對(duì)你有什么啟發(fā) ? ”

3.判斷的功能。課堂上，學(xué)生聽了老師和同學(xué)朗讀、回答、說(shuō)話，或者看了生生、師生的表演后，我經(jīng)常讓學(xué)生之間進(jìn)行相互評(píng)價(jià)，培養(yǎng)學(xué)生的參與意識(shí)和交流意識(shí)。如：“他的回答好在哪里？你可以給他提個(gè)建議嗎？” “ 你認(rèn)為××同學(xué)提的問(wèn)題符合題目要求嗎 ? 誰(shuí)能給他提個(gè)醒 , 幫他修正一下 ? ”……

4.批評(píng)的功能。由于知識(shí)水平的限制，學(xué)生的發(fā)言、表現(xiàn)不會(huì)都是很好。對(duì)此，我不只是一味地表?yè)P(yáng)，也有善意的批評(píng)，使學(xué)生正確認(rèn)識(shí)自我，明確努力方向。如：“ x x x 同學(xué)，老師覺(jué)得你和我們班的 x x x 一樣聰明，要是上課聽講更認(rèn)真一些的話，你會(huì)超過(guò)他們的，相信自己?！薄罢f(shuō)話，是把自己心里的想法表達(dá)出來(lái)，與別人交流，說(shuō)的時(shí)候要想想，別人能聽得明白嗎？”“同學(xué)們和老師一起學(xué)習(xí)高興嗎？瞧，x x x 同學(xué)高興的身子轉(zhuǎn)來(lái)轉(zhuǎn)去，都不顧得聽同學(xué)老師講話了，你們期待他下面這一點(diǎn)時(shí)間帶給我們一些驚喜嗎？”……

二、課堂評(píng)價(jià)語(yǔ)言應(yīng)具有的特征

1、準(zhǔn)確、得體。課堂評(píng)價(jià)語(yǔ)言應(yīng)根據(jù)學(xué)生的回答客觀、準(zhǔn)確地指出學(xué)生的長(zhǎng)處與不足，既對(duì)學(xué)生表現(xiàn)出色之處給予肯定，同時(shí)又有針對(duì)性地給學(xué)生提醒與糾正。

2、生動(dòng)、巧妙。在課堂教學(xué)中，教師生動(dòng)的評(píng)價(jià)語(yǔ)言會(huì)使學(xué)生興奮不已，情緒高漲，同時(shí)課堂氣氛也會(huì)異常活躍。即使學(xué)生的回答出現(xiàn)問(wèn)題，只要教師運(yùn)用巧妙的評(píng)價(jià)語(yǔ)言加以引導(dǎo)、幫助，不僅避免了學(xué)生的尷尬，還維護(hù)了他們的自尊，學(xué)生在糾正了學(xué)習(xí)中錯(cuò)誤的同時(shí)，還會(huì)更有信心地投入學(xué)習(xí)。

3、多樣、親切。評(píng)價(jià)語(yǔ)言不止局限于有聲語(yǔ)，多樣的無(wú)聲語(yǔ)言更具魅力。也許一個(gè)手勢(shì)，一個(gè)眼神，一下?lián)崦紩?huì)使學(xué)生在舉手投足間感到親切，拉近師生間的距離。

4、獨(dú)特、創(chuàng)新。教師的口語(yǔ)表達(dá)形式多種多樣。作為教師要能將有聲語(yǔ)和體態(tài)語(yǔ)有機(jī)結(jié)合，將預(yù)設(shè)語(yǔ)和隨機(jī)語(yǔ)有機(jī)結(jié)合，根據(jù)學(xué)生的反饋信息或突發(fā)情況，臨時(shí)調(diào)整原先預(yù)設(shè)的口語(yǔ)流程，巧妙應(yīng)對(duì)，獨(dú)特創(chuàng)新地進(jìn)行評(píng)價(jià)。

三、課堂評(píng)價(jià)語(yǔ)言的運(yùn)用策略。 在教學(xué)工作實(shí)踐中，我一邊把自己在課堂上運(yùn)用的評(píng)價(jià)語(yǔ)言積累下來(lái)，也一邊把在聽課時(shí)學(xué)習(xí)到的、書上看到的積累下來(lái)，并根據(jù)不同的實(shí)際情況，將他們做如下分類： ㈠學(xué)生聽講時(shí)

⑴當(dāng)學(xué)生聽講很認(rèn)真時(shí)。

當(dāng)學(xué)生聽講很認(rèn)真時(shí)教師評(píng)價(jià)用語(yǔ)應(yīng)以贊揚(yáng)為主，既能讓其樹立信心，又能樹立榜樣，以感染、熏陶、帶動(dòng)他人。1、謝謝你聽得這么專心。2、你們專心聽講的表情，使老師快樂(lè)，給我鼓勵(lì)。3、我從你們的神情、姿態(tài)感覺(jué)到，你們聽明白了。

4、從聽課的情況反映出，我們班是一個(gè)素質(zhì)良好的集體。 5、傾聽是分享成功的好方法，看××同學(xué)正在分享著大家的快樂(lè)，我相信他已經(jīng)有了很多收獲！

6、他聽得可認(rèn)真了，會(huì)聽的孩子是會(huì)學(xué)習(xí)的孩子！7、××同學(xué)聽得很認(rèn)真，第一個(gè)舉起了小手，請(qǐng)你回答！8、你聽得認(rèn)真，這可是尊重他人的表現(xiàn)呀！

9、你傾聽得仔細(xì)，耳朵又靈，這么細(xì)微的地方你都注意到了！

10、第四組的同學(xué)個(gè)個(gè)眼睛睜得大大的、亮亮的，我感受到了你們特別認(rèn)真，注意力特別集中！

11、你坐得端正！注意力也集中！12、看××同學(xué)認(rèn)真的樣子，老師就知道她是勤奮好學(xué)的孩子！

13、不知是什么力量使你改變這么大，從上課愛(ài)吵愛(ài)鬧到學(xué)會(huì)靜靜思考，學(xué)會(huì)暗暗努力，我為你高興！

⑵當(dāng)學(xué)生不聽講時(shí)。

當(dāng)學(xué)生不聽講時(shí)，教師應(yīng)以激勵(lì)鼓勵(lì)為主，幫學(xué)生認(rèn)識(shí)自我，進(jìn)而改變自我。1、會(huì)“聽”也是會(huì)學(xué)習(xí)的表現(xiàn)。x x x 同學(xué)這節(jié)課將帶給我們什么樣的驚喜呢？ 2、x x x 你覺(jué)得你這節(jié)課表現(xiàn)怎么樣？能打多少分？

3、x x x 同學(xué)你認(rèn)為這節(jié)課哪位同學(xué)聽講最認(rèn)真？你也很聰明，想和他挑戰(zhàn)一番嗎？抓住機(jī)會(huì)好好表現(xiàn)吧！

4、同學(xué)們和老師一起學(xué)習(xí)高興嗎？瞧，x x x 同學(xué)高興的身子轉(zhuǎn)來(lái)轉(zhuǎn)去，都不顧得聽同學(xué)老師講話了，你們期待他下面這一點(diǎn)時(shí)間帶給我們一些驚喜嗎？

5、x x x 同學(xué)，老師覺(jué)得你和我們班的 x x x 一樣聰明，要是上課聽講更認(rèn)真一些的話，你會(huì)超過(guò)他們的，相信自己！

6、尊重（欣賞）別人，你會(huì)得到更多人的尊重（欣賞）！

7、你的眼神告訴我，你還沒(méi)有聽明白，是嗎？想不想讓我再講一遍？這次可要認(rèn)真聽呀?、鎸W(xué)生交流時(shí)

⑴當(dāng)學(xué)生聽懂了會(huì)說(shuō)時(shí)

1、謝謝你，你說(shuō)得很正確，很清楚。 2、你很有創(chuàng)見(jiàn)，請(qǐng)?jiān)夙懥恋卣f(shuō)一遍。

3、說(shuō)得很好，我很高興你有這樣的認(rèn)識(shí)，很高興你能說(shuō)得這么好。

4、大家的討論很熱烈，參與的人數(shù)很多，說(shuō)得很有質(zhì)量，我為你們感到高興。 5、你真是個(gè)能說(shuō)會(huì)道的小孩子。6、你回答問(wèn)題又完整又好聽。

7、老師真為有你這樣的學(xué)生而自豪。

8、你們的問(wèn)題提得很好，很有質(zhì)量，這是善于思考的結(jié)果。 9、你的問(wèn)題很有價(jià)值，看來(lái)你讀書的時(shí)候是用心思考。10、你們現(xiàn)在真能問(wèn)，能問(wèn)到點(diǎn)子上，能抓住重點(diǎn)來(lái)提問(wèn)。11、我們的同學(xué)的思維很活躍，這些問(wèn)題提得很好。12、你真會(huì)提問(wèn)題，一說(shuō)就說(shuō)到點(diǎn)子上。13、你的好學(xué)之心真讓老師贊嘆。

14、善于提問(wèn)題的孩于是最聰明的孩子。 15、你真是生活的有心人。16、你真是細(xì)心的孩子。

17、要學(xué)會(huì)欣賞別人，對(duì)于“×××”同學(xué)的回答，我們?cè)撛趺幢硎荆浚ü恼疲?8、這個(gè)問(wèn)題很有價(jià)值，我們可以共同研究一下！

19、這種想法別具一格，令人耳目一新，請(qǐng)?jiān)僬f(shuō)一遍好嗎？ 20、這個(gè)問(wèn)題很有價(jià)值，我們可以共同研究一下！

21、這種想法別具一格，令人耳目一新，請(qǐng)?jiān)僬f(shuō)一遍好嗎？

22、你真聰明！想出了這么妙的方法，真是個(gè)愛(ài)動(dòng)腦筋的小朋友！23、你又想出新方法了，真會(huì)動(dòng)腦筋，能不能講給大家聽一聽？ 24、你的思維很獨(dú)特，你能具體說(shuō)說(shuō)自己的想法嗎？ 25、你的辦法真好！考慮的真全面！26、你很會(huì)思考，真像一個(gè)小科學(xué)家！27、老師很欣賞你實(shí)事求是的態(tài)度！28、你有自己獨(dú)特想法，真了不起！

29、你這節(jié)課的表現(xiàn)給大家留下了深刻的印象！30、你今天進(jìn)步真大！老師感到特別高興！

31、真了不起，大家都為班級(jí)里有你這么棒的同學(xué)而感到驕傲！⑵當(dāng)學(xué)生聽的不完全懂 , 說(shuō)的不完整時(shí)

1、雖然你說(shuō)得不完整，但我還是感謝你的勇氣。

2、想聽聽別人是怎么想的嗎 ? 仔細(xì)聽看他的發(fā)言對(duì)你有什么啟發(fā) ? 3、你很有膽量 , 聽老師再說(shuō)一遍 , 你又會(huì)有什么發(fā)現(xiàn) ? 4、他的回答好在哪里？你可以給他提個(gè)建議嗎？ 5、××說(shuō)得還不完整，請(qǐng)哪一位同學(xué)再補(bǔ)充。

6、說(shuō)話，是把自己心里的想法表達(dá)出來(lái)，與別人交流，說(shuō)的時(shí)候要想想，別人能聽得明白嗎？

7、有些問(wèn)題，我們可以先問(wèn)問(wèn)自己，自己有能力解決的，就不必問(wèn)別人，讓我們?cè)囋嚳?，剛才提出的?wèn)題，哪些自己已經(jīng)想到答案了。8、你認(rèn)為××同學(xué)提的問(wèn)題符合題目要求嗎 ? 誰(shuí)能給他提個(gè)醒 , 幫他修正一下 ? 9、別急，再想想，你一定會(huì)說(shuō)好！

10、研究碰到困難，別退縮，相信自己，一定能行！11、別泄氣！還有機(jī)會(huì)等著你！

12、相信自己，研究就是錯(cuò)了再試的過(guò)程！13、別放棄，再試幾次！堅(jiān)持下去準(zhǔn)能行！14、繼續(xù)努力，相信自己，你會(huì)做得更好！

15、你的回答較完整，只要在……地方改一改那不是更好嗎？

16、你的腦筋動(dòng)得可真快，要是在……說(shuō)得更清楚具體些，那該有多好呀！

17、今天你的表現(xiàn)可真棒，已經(jīng)舉手發(fā)言了好幾次，而且一次比一次進(jìn)步，不過(guò)回答問(wèn)前要聽清楚問(wèn)題，行嗎？

18、你能舉手回答真好，不過(guò)，請(qǐng)你再想一想（再說(shuō)一遍），好嗎？ 19、別著急，慢慢想，老師相信你會(huì)想出來(lái)?、钱?dāng)學(xué)生不敢、不會(huì)說(shuō)時(shí)

1、你真了不起！如果你剛才坐下了，不就失去了一次表現(xiàn)自己的機(jī)會(huì)了嗎？ 2、我想××同學(xué)一定在思考，我們?cè)俳o他一點(diǎn)時(shí)間，好嗎？ 3、敢說(shuō)，就表示戰(zhàn)勝自我。

4、回答問(wèn)題是向大家推薦自己的好辦法。 5、開動(dòng)你的小腦筋去想一想，說(shuō)錯(cuò)了沒(méi)關(guān)系，老師喜歡肯動(dòng)腦筋的同學(xué)！6、你看，很多小朋友把心里那個(gè)膽小鬼打倒，舉起手來(lái)了！7、沒(méi)關(guān)系，大聲地把自己的想法說(shuō)出來(lái)，我知道你能行！8、這么好的想法，為什么不大聲地、自信地表達(dá)出來(lái)呢？ 9、心動(dòng)不如行動(dòng)，讓我們研究吧！

10、試一試，相信自己，老師知道你能行！

11、陽(yáng)光總在風(fēng)雨后，沒(méi)經(jīng)歷挫折的風(fēng)雨，怎能看到成功的彩虹？ 12、讓我們?cè)賮?lái)聽聽其它同學(xué)的回答，好嗎？ ㈢小組合作活動(dòng)及交流時(shí)

1、你們的建議很有特色，值得大家關(guān)注！2、你們真是一群智多星！3、你們的配合真默契。

4、三個(gè)臭皮匠頂個(gè)諸葛亮，瞧！困難的題目對(duì)你們來(lái)講不再是一座大山了吧！5、很好，小組內(nèi)還有成員有補(bǔ)充嗎？其他小組有不同意見(jiàn)嗎？

6、集體的力量真大，把這個(gè)問(wèn)題的方方面面都想到了，真羨慕你們的小集體。 7、你們這一組同學(xué)說(shuō)得非常……，把……理解得透徹。真羨慕你們這一小組的學(xué)習(xí)能力呀！8、團(tuán)結(jié)就是力量，集體力量大無(wú)比。9、你為你們一組又增添了一份光彩！10、你們小組真有團(tuán)結(jié)、合作的精神。

11、你們很會(huì)觀察，非常了不起！這個(gè)問(wèn)題，你們能再換一個(gè)角度想一想嗎？ 12、你們這一組合作得真好。總之，課堂中應(yīng)創(chuàng)造性地對(duì)學(xué)生進(jìn)行評(píng)價(jià)。有魅力的課堂評(píng)價(jià)語(yǔ)言不是一朝一夕就可以形成的 , 它有待于我們教師在實(shí)踐中不斷總結(jié)探索，豐富自己的評(píng)價(jià)語(yǔ)言，努力提高口語(yǔ)素養(yǎng)，進(jìn)而產(chǎn)生精彩的課堂

點(diǎn)評(píng)評(píng)語(yǔ)【篇5】

廣東金融學(xué)院成人高等教育校外教學(xué)點(diǎn)管理辦法

為了規(guī)范校外教學(xué)點(diǎn)的管理，根據(jù)《普通高等學(xué)校函授教育輔導(dǎo)站暫行規(guī)程》（教成[1993]12號(hào)文）等文件精神，結(jié)合廣東金融學(xué)院成人高等教育有關(guān)管理規(guī)章制度，特制定本教學(xué)點(diǎn)管理辦法。

一、教學(xué)教務(wù)管理

1、教學(xué)點(diǎn)必須嚴(yán)格按廣東金融學(xué)院成人高等教育各專業(yè)人才培養(yǎng)方案和相關(guān)課程教學(xué)大綱的要求實(shí)施教學(xué)活動(dòng)。在人才培養(yǎng)方案實(shí)施過(guò)程中，若需調(diào)整教學(xué)進(jìn)程或課程，需提交書面申請(qǐng)報(bào)告，經(jīng)繼續(xù)教育學(xué)院教學(xué)管理部審核，主管院長(zhǎng)審批后方可變更。

2、根據(jù)合作辦學(xué)協(xié)議，我院負(fù)責(zé)教學(xué)的課程，由繼續(xù)教育學(xué)院教學(xué)管理部負(fù)責(zé)落實(shí)教學(xué)任務(wù)、排課、委派任課教師，并于每學(xué)期末將下一學(xué)期的課表發(fā)送到教學(xué)點(diǎn)；教學(xué)點(diǎn)負(fù)責(zé)教學(xué)的課程，教學(xué)點(diǎn)根據(jù)有關(guān)要求負(fù)責(zé)聘請(qǐng)合格的任課教師，落實(shí)教學(xué)任務(wù)、排課，并于每學(xué)期開學(xué)前將課表發(fā)送繼續(xù)教育學(xué)院教學(xué)管理部備案。

3、教學(xué)點(diǎn)必須做好對(duì)任課教師的資格初審，并把外聘教師資料于每學(xué)期開課前報(bào)繼續(xù)教育學(xué)院教學(xué)管理部審核，主管院領(lǐng)導(dǎo)審批后方可聘用。

4、教學(xué)點(diǎn)必須建立嚴(yán)密的、切實(shí)可行的教學(xué)檢查制度，同時(shí)加強(qiáng)教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控，建立穩(wěn)定的教學(xué)評(píng)價(jià)制度。繼續(xù)教育學(xué)院對(duì)各教學(xué)點(diǎn)定期進(jìn)行教學(xué)檢查。

5、在教學(xué)實(shí)施過(guò)程中如出現(xiàn)各種問(wèn)題，教學(xué)點(diǎn)必須及時(shí)向繼續(xù)教育學(xué)院教學(xué)管理部反映，并作妥善處理與安排。

二、考務(wù)管理

1、我院負(fù)責(zé)教學(xué)的課程考試、考查，由繼續(xù)教育學(xué)院教學(xué)管理部負(fù)責(zé)組織有關(guān)考試安排工作，并委派監(jiān)考（巡考）教師，教學(xué)點(diǎn)協(xié)助做好監(jiān)考工作；教學(xué)點(diǎn)負(fù)責(zé)教學(xué)課程的考試安排由教學(xué)點(diǎn)組織，并于考試前兩周報(bào)送考試安排表到繼續(xù)教育學(xué)院教學(xué)管理部備案，繼續(xù)教育學(xué)院根據(jù)實(shí)際情況派出巡考教師到教學(xué)點(diǎn)進(jìn)行檢查。

2、教學(xué)點(diǎn)負(fù)責(zé)教學(xué)的課程考試試卷由教學(xué)點(diǎn)組織教師按學(xué)院有關(guān)要求出卷（A、B卷），并于考試前兩周報(bào)送繼續(xù)教育學(xué)院教學(xué)管理部審核備案。繼續(xù)教育學(xué)院根據(jù)實(shí)際情況每學(xué)期對(duì)各教學(xué)點(diǎn)抽查一至兩門課程進(jìn)行全校統(tǒng)考。

3、我院負(fù)責(zé)教學(xué)的課程補(bǔ)考由繼續(xù)教育學(xué)院教學(xué)管理部統(tǒng)一組織安排，教學(xué)點(diǎn)負(fù)責(zé)教學(xué)的課程補(bǔ)考由教學(xué)點(diǎn)負(fù)責(zé)組織安排。

4、教學(xué)點(diǎn)應(yīng)重視做好指導(dǎo)畢業(yè)論文（設(shè)計(jì)）的組織安排工作。負(fù)責(zé)全部課程教學(xué)任務(wù)的教學(xué)點(diǎn)，按學(xué)院的有關(guān)要求自行安排教師做好學(xué)生畢業(yè)論文指導(dǎo)，并組織好本科畢業(yè)生畢業(yè)論文（設(shè)計(jì)）答辯工作，教學(xué)點(diǎn)應(yīng)提前一個(gè)月將答辯安排報(bào)繼續(xù)教育學(xué)院教學(xué)管理部，學(xué)院根據(jù)實(shí)際情況委派教師與教學(xué)點(diǎn)教師共同組成答辯委員會(huì)，負(fù)責(zé)組織實(shí)施；我院負(fù)責(zé)全部或部分課程教學(xué)任務(wù)的教學(xué)點(diǎn)，由繼續(xù)教育學(xué)院教學(xué)管理部統(tǒng)一安排畢業(yè)生論文指導(dǎo)、畢業(yè)論文答辯工作，教學(xué)點(diǎn)協(xié)助做好相關(guān)工作。

三、學(xué)籍、成績(jī)管理

1、教學(xué)點(diǎn)每年新生注冊(cè)報(bào)到后兩周內(nèi)按學(xué)院有關(guān)要求上報(bào)新生數(shù)據(jù)（紙質(zhì)和電子版）到繼續(xù)教育學(xué)院學(xué)籍管理部，學(xué)籍管理部負(fù)責(zé)編班、編學(xué)號(hào)后把相關(guān)新生數(shù)據(jù)返回各教學(xué)點(diǎn)，同時(shí)由繼續(xù)教育學(xué)院負(fù)責(zé)上報(bào)新

生數(shù)據(jù)至教育廳統(tǒng)一注冊(cè)。

2、新生注冊(cè)報(bào)到后，教學(xué)點(diǎn)負(fù)責(zé)組織新生填寫學(xué)生證、學(xué)籍卡（學(xué)生證、學(xué)籍卡提前到學(xué)院領(lǐng)?。┑扔嘘P(guān)材料，學(xué)生學(xué)籍卡存放教學(xué)點(diǎn)（畢業(yè)后交回繼續(xù)教育學(xué)院統(tǒng)一存檔），學(xué)生證信息填寫完整后由教學(xué)點(diǎn)統(tǒng)一收齊交繼續(xù)教育學(xué)院學(xué)籍管理部辦理蓋章后發(fā)回學(xué)生保管。

3、教學(xué)點(diǎn)必須協(xié)助做好本教學(xué)點(diǎn)學(xué)生學(xué)籍管理工作。新生注冊(cè)報(bào)到后需休學(xué)、復(fù)學(xué)、退學(xué)、轉(zhuǎn)專業(yè)、轉(zhuǎn)教學(xué)點(diǎn)，學(xué)生需填寫有關(guān)申請(qǐng)表，由教學(xué)點(diǎn)統(tǒng)一收齊提出初審意見(jiàn)后提交到繼續(xù)教育學(xué)院學(xué)籍管理部辦理相關(guān)手續(xù)；學(xué)生轉(zhuǎn)學(xué)可直接到學(xué)院辦理相關(guān)手續(xù)。

4、教學(xué)點(diǎn)協(xié)助做好本教學(xué)點(diǎn)學(xué)生畢業(yè)資格初審工作（包括畢業(yè)生信息校對(duì)工作），負(fù)責(zé)組織符合畢業(yè)條件的學(xué)生填寫《畢業(yè)生登記表》，做好畢業(yè)鑒定，填寫初審意見(jiàn)并加蓋教學(xué)點(diǎn)公章后于每年10月份前報(bào)送至繼續(xù)教育學(xué)院學(xué)籍管理部。

5、繼續(xù)教育學(xué)院學(xué)籍管理部每年12月份前負(fù)責(zé)把畢業(yè)生檔案相關(guān)材料（包括學(xué)生畢業(yè)成績(jī)表、招生信息表、畢業(yè)生登記表、檔案袋等）發(fā)送至各教學(xué)點(diǎn)，由各教學(xué)點(diǎn)根據(jù)有關(guān)要求制作畢業(yè)學(xué)生檔案。

6、符合學(xué)位申請(qǐng)的畢業(yè)生于每年4月份前填寫《廣東金融學(xué)院成人高等教育本科畢業(yè)生學(xué)士學(xué)位申請(qǐng)表》，交教學(xué)點(diǎn)初審后統(tǒng)一送至繼續(xù)教育學(xué)院審核并報(bào)學(xué)校學(xué)位委員會(huì)審批后辦理學(xué)位證書。

7、繼續(xù)教育學(xué)院按照學(xué)校畢業(yè)辦證、學(xué)位辦證的規(guī)定和要求對(duì)學(xué)生學(xué)業(yè)成績(jī)、畢業(yè)年限及相關(guān)資料進(jìn)行審核，報(bào)學(xué)校批準(zhǔn)。辦理好的畢業(yè)證、學(xué)位證，由教學(xué)點(diǎn)統(tǒng)一領(lǐng)取，連同畢業(yè)生檔案發(fā)放給畢業(yè)生（教學(xué)點(diǎn)必須

將學(xué)生畢業(yè)證、檔案簽領(lǐng)表交回繼續(xù)教育學(xué)院歸檔）。

8、我院負(fù)責(zé)教學(xué)課程的考試成績(jī)由繼續(xù)教育學(xué)院學(xué)籍管理部負(fù)責(zé)收集登記、錄入電腦，并于每學(xué)期開學(xué)后一個(gè)月內(nèi)發(fā)回教學(xué)點(diǎn)備案供學(xué)生查詢；教學(xué)點(diǎn)負(fù)責(zé)部分教學(xué)課程的考試成績(jī)由教學(xué)點(diǎn)負(fù)責(zé)收集登記、錄入電腦，并按學(xué)院相關(guān)要求將電子版成績(jī)登記表于每學(xué)期開學(xué)后一個(gè)月內(nèi)發(fā)送至繼續(xù)教育學(xué)院學(xué)籍管理部存檔；負(fù)責(zé)全部課程教學(xué)任務(wù)的教學(xué)點(diǎn)按學(xué)院的相關(guān)要求負(fù)責(zé)所有課程考試成績(jī)的管理，學(xué)生畢業(yè)時(shí)將畢業(yè)生所有成績(jī)報(bào)送繼續(xù)教育學(xué)院學(xué)籍管理部備案存檔。

9、學(xué)生申請(qǐng)免修免考，教學(xué)點(diǎn)按學(xué)院的相關(guān)要求組織、指導(dǎo)學(xué)生填寫申請(qǐng)表并提供相關(guān)資料，教學(xué)點(diǎn)統(tǒng)一收集，簽署初步意見(jiàn)后于每學(xué)期期末報(bào)繼續(xù)教育學(xué)院學(xué)籍管理部備案。

10、繼續(xù)教育學(xué)院學(xué)籍管理部負(fù)責(zé)統(tǒng)一協(xié)調(diào)安排畢業(yè)生學(xué)歷證書數(shù)碼圖像信息采集工作，各教學(xué)點(diǎn)按學(xué)院相關(guān)要求協(xié)助做好此工作。

四、教材管理

成人高等教育的所有課程由繼續(xù)教育學(xué)院教學(xué)管理部根據(jù)教學(xué)計(jì)劃負(fù)責(zé)落實(shí)教材選定并向?qū)W校招標(biāo)書商訂購(gòu)，由書商每學(xué)期開學(xué)前發(fā)送教材至各教學(xué)點(diǎn)，教學(xué)點(diǎn)要及時(shí)核對(duì)、查收并反饋信息。負(fù)責(zé)全部或部分課程教學(xué)的教學(xué)點(diǎn)必須每學(xué)期開學(xué)后兩個(gè)月內(nèi)將下學(xué)期開設(shè)課程教材訂購(gòu)計(jì)劃報(bào)繼續(xù)教育學(xué)院教學(xué)管理部。

五、學(xué)生管理

1、教學(xué)點(diǎn)全面負(fù)責(zé)學(xué)生管理工作。新生注冊(cè)報(bào)到后必須建立班級(jí)，配備班主任對(duì)學(xué)生進(jìn)行日常管理。

2、教學(xué)點(diǎn)要加強(qiáng)學(xué)生的思想教育工作，開展形式多樣的活動(dòng)，樹立良好的學(xué)習(xí)氣氛，幫助學(xué)生解決學(xué)習(xí)中的困難和問(wèn)題。

3、教學(xué)點(diǎn)要定期召開學(xué)生座談會(huì)，及時(shí)收集、反映學(xué)生對(duì)教學(xué)工作的意見(jiàn)和建議，及時(shí)整改，并進(jìn)行信息反饋。

4、教學(xué)點(diǎn)必須將繼續(xù)教育學(xué)院的有關(guān)通知、文件精神及時(shí)傳達(dá)到學(xué)生。

5、教學(xué)點(diǎn)必須做好學(xué)生上課考勤工作，并將考勤情況匯總存檔，期末提交任課老師作為平時(shí)成績(jī)的參考。

6、學(xué)生須向?qū)W校辦理的任何事項(xiàng)，均應(yīng)先提交給教學(xué)點(diǎn)，由教學(xué)點(diǎn)提出初審意見(jiàn)，再由校外教學(xué)點(diǎn)的工作人員負(fù)責(zé)按管理規(guī)定到繼續(xù)教育學(xué)院相關(guān)部門辦理。

六、其他事項(xiàng)

1、教學(xué)點(diǎn)要嚴(yán)格履行《合作辦學(xué)協(xié)議》中的各項(xiàng)職責(zé)和義務(wù)。向廣大師生及管理人員及時(shí)傳達(dá)上級(jí)及我校有關(guān)成人高等教育的方針政策及有關(guān)文件規(guī)定。

2、教學(xué)點(diǎn)要按學(xué)院要求做好新生注冊(cè)、報(bào)到工作，組織好新生開學(xué)典禮、畢業(yè)生畢業(yè)典禮等有關(guān)活動(dòng)。

3、教學(xué)點(diǎn)要做好綜合檔案建設(shè)。按照繼續(xù)教育學(xué)院關(guān)于資料歸檔的要求，做好有關(guān)資料的收集、整理和歸檔工作，并及時(shí)報(bào)送。繼續(xù)教育學(xué)院可根據(jù)實(shí)際情況對(duì)教學(xué)點(diǎn)進(jìn)行不定期的抽查、評(píng)估；教學(xué)點(diǎn)每學(xué)期要開展綜合檢查和自評(píng)，并于學(xué)期末向繼續(xù)教育學(xué)院提交一份教學(xué)點(diǎn)工作總結(jié)報(bào)告（報(bào)送到繼續(xù)教育學(xué)院教學(xué)管理部）。

4、教學(xué)點(diǎn)要加強(qiáng)與繼續(xù)教育學(xué)院各部門的溝通聯(lián)系，定期瀏覽廣東金融學(xué)院繼續(xù)教育學(xué)院網(wǎng)頁(yè)（繼續(xù)教育學(xué)院學(xué)院的相關(guān)通知、文件、公告采用掛網(wǎng)形式，不再另行發(fā)送紙質(zhì)通知，網(wǎng)址：

二00九年五月一日

點(diǎn)評(píng)評(píng)語(yǔ)【篇6】

1) 你是活潑可愛(ài)、機(jī)靈好動(dòng)的小男孩，上課時(shí)你能積極動(dòng)腦，大膽發(fā)言。游戲活動(dòng)時(shí)你能主動(dòng)擔(dān)當(dāng)角色，走蕩橋、爬墊子、鉆圈、拍皮球樣樣都行，你還在拍皮球比賽中的了三等獎(jiǎng)呢!如果你在做每件事事都有點(diǎn)耐心、改掉任性的壞習(xí)慣的話，那就更了!

2) 你是個(gè)活潑好動(dòng)的小男孩，平時(shí)對(duì)老師有禮貌，吃飯和睡覺(jué)等生活習(xí)慣有了很大的進(jìn)步。上課時(shí)你會(huì)積極動(dòng)腦，大膽的發(fā)言。老師希望你在新的一年里能更好地遵守紀(jì)律，那樣你會(huì)學(xué)到更多的本領(lǐng)!

3) 在集體活動(dòng)中，你總是悄悄地躲在最后面，可老師還是發(fā)現(xiàn)了你很多優(yōu)點(diǎn)，你學(xué)習(xí)很踏實(shí)，畫畫比以前進(jìn)步了許多，數(shù)學(xué)作業(yè)總是完成得又快又好。知道嗎，老師是很喜歡你的，以后不管遇到什么事，聽話一點(diǎn)，大膽一點(diǎn)，好嗎?因?yàn)槟闶且粋€(gè)小男子漢呀!

4) 你是個(gè)聰明、可愛(ài)又能干的小男孩。你平時(shí)很喜歡學(xué)習(xí)，愛(ài)看書，愛(ài)動(dòng)腦，知識(shí)豐富。你上課很認(rèn)真，喜歡舉手發(fā)言，你會(huì)用很出色的語(yǔ)言表達(dá)自己的感受和想法。小朋友都很愿意和你做朋友，你也喜歡幫助有困難的小朋友。這學(xué)期你畫畫有進(jìn)步了，老師希望你以后再接再厲，有困難找老師。做個(gè)棒棒的小男子漢，好嗎?

5) 你是一個(gè)活潑、好動(dòng)的小女孩。對(duì)老師有禮貌，能主動(dòng)與老師交談，特別喜歡看圖書、玩玩具。上課有時(shí)能大膽舉手發(fā)言，但你注意力容易分散，需老師不斷提醒和督促，睡吃飯的時(shí)候喜歡和旁邊的小朋友講話，坐姿也不太好，這樣可不好呀。希望在新的一學(xué)期里，你能養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和進(jìn)餐習(xí)慣，好嗎?

6) 你是一個(gè)活潑、好動(dòng)的孩子。你對(duì)老師有禮貌，積極參加體育鍛煉，自己的事情自己做，不依賴別人，你上課有時(shí)能舉手發(fā)言，但你有時(shí)不能遵守紀(jì)律，需要老師不斷督促、提醒。希望你以后能加強(qiáng)自我約束，做個(gè)愛(ài)學(xué)習(xí)、守紀(jì)律的孩子。

7) 知道嗎?你笑起來(lái)真的很可愛(ài)，虎頭虎腦的你是個(gè)活潑、大方、熱情的小朋友。在幼兒園里你禮貌、好學(xué)，我喜歡聽見(jiàn)你回答問(wèn)題時(shí)響亮的聲音。你的自理能力很強(qiáng)，自己的事情都能很好的完成。而且你很熱心，常常看見(jiàn)你幫助其他需要幫助的小朋友。你是一個(gè)很棒的孩子，如果你能在各項(xiàng)活動(dòng)中遵守規(guī)則就更好了。

8) 你是一個(gè)聰明、活潑的小男孩，自理能力很強(qiáng)，能較快地接受新的知識(shí),還能大膽地在老師和小朋友面前講自己看到的事情。但吃飯和睡覺(jué)時(shí)會(huì)妨礙別人，希望你以后能改掉自由、散漫的習(xí)慣，認(rèn)真傾聽老師和同伴的講話，午睡時(shí)能自覺(jué)入睡，好嗎?

9) 你是一個(gè)聰明、機(jī)靈的小男孩，本學(xué)期生活自理能力、動(dòng)手能力明顯提高，對(duì)于數(shù)的概念也掌握得很好，作業(yè)做得又快又好。但你睡覺(jué)習(xí)慣不太好，睡覺(jué)時(shí)喜歡和別人偷偷講話。老師希望你上課時(shí)能經(jīng)?？吹侥愀吒吲e起的小手，午睡時(shí)能看到你熟睡的小臉。

10) 看似文靜的你有點(diǎn)倔強(qiáng)、有點(diǎn)任性。你愿意自己的事情自己做，有一定的生活自理能力。你有一雙靈巧的小手，喜歡折手帕。上課時(shí)能專心聽講，在老師的鼓勵(lì)下，也愿意回答問(wèn)題。游戲活動(dòng)時(shí)，看著你那燦爛的笑容，老師也被你感染了。只是，老師還希望你能每天早早地到幼兒園來(lái)，這樣你就能有多一點(diǎn)的時(shí)間和小朋友一起游戲、學(xué)本領(lǐng)了。

11) 你是這個(gè)學(xué)期進(jìn)步最快的孩子，你懂事又活潑，能大方地和同伴分享自己的玩具……你的聰明靈慧，你的反應(yīng)之快，令老師刮目相看。在繪畫上你總能得到小伙伴的贊許，在發(fā)言上你變的大膽了。孩子，繼續(xù)努力吧，如果能學(xué)會(huì)謙讓，你將更完美!

12) 你是個(gè)聰明、活潑、可愛(ài)的孩子。課堂上總能看到你高高舉起的小手，上課思維活躍，積極動(dòng)腦、踴躍發(fā)言，你做數(shù)學(xué)題總是又快又對(duì)，小腦袋非常靈活，語(yǔ)言表達(dá)能力也較強(qiáng)，經(jīng)常搶著上來(lái)為大家講故事。希望你以后加強(qiáng)小手的鍛煉，讓你的小手變得更靈活，成為一名心靈手巧的好孩子，我們一起加油吧

13) 你的小嘴巴特別能說(shuō)，口語(yǔ)表達(dá)能力很強(qiáng)，還特別愛(ài)看書，圖書角里經(jīng)常能看到你的身影。你在“元旦”聯(lián)歡會(huì)上的表演精彩極了，只是老師發(fā)現(xiàn)這學(xué)期你不像以前一樣上課愛(ài)發(fā)言了，希望你在新學(xué)期里上課能認(rèn)真聽講，大膽地舉手發(fā)言，相信你一定能做到!

14) 在老師的眼里，你是一個(gè)很聽話、很懂事的好孩子。這學(xué)期你上課比以前有進(jìn)步了，有時(shí)能大膽地舉手發(fā)言。你的值日生工作也認(rèn)真、負(fù)責(zé)。只是，你有時(shí)上幼兒園會(huì)遲到，以后早上早點(diǎn)起床，按時(shí)來(lái)園參加集體活動(dòng)，好嗎?

15) 你有一雙非常漂亮的大眼睛，在你開動(dòng)腦筋時(shí)它們總是那么明亮。你待人有禮貌，能積極參加各類學(xué)習(xí)探索活動(dòng)，你的興趣很廣：唱歌、跳舞、聽故事、搭積木每樣都是你的強(qiáng)項(xiàng)，你的自理能力也很棒，自己穿衣，自己吃飯，是個(gè)能干的好孩子，希望你多和老師談?wù)勑?，成為老師的好幫手?/p>

16) 你是個(gè)愛(ài)學(xué)習(xí)的孩子，上課非常認(rèn)真，愛(ài)動(dòng)腦筋，能大膽地回答老師的問(wèn)題。你的生活自理能力也很強(qiáng)，吃飯、穿衣、入廁樣樣不用老師費(fèi)心。你也是個(gè)樂(lè)于助人的孩子，每當(dāng)小朋友遇到困難時(shí)，你總是會(huì)主動(dòng)給與關(guān)心幫助，或想老師反映。老師希望你在新的一年里能嚴(yán)格要求自己，做起事來(lái)仔細(xì)一點(diǎn)、耐心一點(diǎn)，爭(zhēng)取做個(gè)全面發(fā)展的好孩子。

17) 你是個(gè)聰明活潑的小男孩，你上課時(shí)能認(rèn)真聽講并積極舉手發(fā)言，做事愛(ài)動(dòng)腦筋，數(shù)學(xué)操作常得“三顆星”。你也是一個(gè)要強(qiáng)的孩子，自己的事情能自己做，有良好的進(jìn)餐、午睡習(xí)慣。也許因?yàn)槟阌袝r(shí)太緊張，所以說(shuō)話口齒不清楚，老師相對(duì)你說(shuō)，相信自己，你會(huì)很棒!

18) 你不但聰明，還很有個(gè)性。你做每一件事都有自己的主見(jiàn)，而且很會(huì)表達(dá)你自己。你喜歡為集體服務(wù)，是老師的得力小助手。老師教的本領(lǐng)你總是第一個(gè)學(xué)會(huì)，真棒! 但是飛飛上課注意力集中時(shí)間不長(zhǎng)，容易開小差，而且喜歡插嘴。老師希望你能在新的一學(xué)期里將這些壞習(xí)慣改掉，加油!

19) 你是一個(gè)懂事、自尊心較強(qiáng)的小男孩，你做事情認(rèn)真、細(xì)心，你上課時(shí)能認(rèn)真聽講，積極舉手發(fā)言，你愿意幫助老師和小朋友做力所能及的事，你喜歡看書、玩玩具。本學(xué)期你各方面都有很大的進(jìn)步。老師希望能看到你大膽地站在集體前為大家表演節(jié)目的樣子，好嗎?

20) 其實(shí)你很聰明，你為大家講的孫悟空的故事真好聽。你也很能干，你能把小椅子排得整整齊齊。你與同伴能友好相處，能尊敬老師，但是你上課時(shí)有時(shí)不能集中注意力聽老師上課，身體也很弱。希望小妍小朋友以后能加強(qiáng)身體鍛煉，上課也能積極舉手發(fā)言，好嗎?

21) 你聰明、活潑，游戲中總有你快樂(lè)的笑聲。你對(duì)老師有禮貌，喜歡幫助集體做力所能及的事。只是老師發(fā)現(xiàn)這學(xué)期你上課有時(shí)管不住自己，經(jīng)常開小差，這樣可不行呀。希望你在新的學(xué)期里能更好地遵守紀(jì)律，那樣你會(huì)學(xué)到更多本領(lǐng)的!

22) 雖然你不經(jīng)常與老師交談，可是你和小伙伴之間卻很談得來(lái)，看到你說(shuō)話時(shí)神采奕奕的樣子，老師知道你的小腦袋里一定很有很多有趣的事。你的生活自理能力在本學(xué)期有進(jìn)步，學(xué)會(huì)了自己的事情自己做，真棒!希望在以后的集體活動(dòng)中，能看到你大膽地舉手發(fā)言，相信你一定能做到。而且要天天上幼兒園，不能三天打漁兩天曬網(wǎng)哦~

23) 靦腆的你是個(gè)懂事的孩子，能和小朋友友好相處，愿意自己的事情自己做，你喜歡參加各種活動(dòng)，畫畫時(shí)，你認(rèn)真又耐心，作品還真漂亮呢!體育活動(dòng)中，跳圈、爬墊子、拍皮球，你也樣樣不示弱。你更喜歡音樂(lè)活動(dòng)，總能看見(jiàn)你臉上洋溢著燦爛的笑容。但你膽子太小，在老師、小朋友面前很少表達(dá)自己的想法。老師告訴你，你很可愛(ài)，大家都喜歡你，以后多與老師、小朋友說(shuō)說(shuō)話，好嗎?

24) 你是個(gè)外向、懂事的小男孩。在園對(duì)人有禮貌，生活習(xí)慣較好，吃飯時(shí)能保持桌面干凈，從不剩飯，不挑食。你也特別愛(ài)聽故事、愛(ài)看動(dòng)畫片，對(duì)數(shù)學(xué)活動(dòng)也比較感興趣，能積極的參加幼兒園的各項(xiàng)活動(dòng)，這學(xué)期在畫畫、手工方面也有了明顯的進(jìn)步;希望你以后上課能積極舉手、大膽發(fā)言，相信自己你就是最好的，行嗎?

25) 你平時(shí)雖然話不多，但老師知道你是一個(gè)很有禮貌、聰明、活潑、熱心的好孩子。在各項(xiàng)活動(dòng)中你總是很認(rèn)真、積極，數(shù)學(xué)、美術(shù)等方面的學(xué)習(xí)有了很大的進(jìn)步。如果你在音樂(lè)藝術(shù)活動(dòng)中能大膽的表現(xiàn)自己，那就更好了。

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點(diǎn)評(píng)評(píng)語(yǔ)【篇7】

1、三年的幼兒園即將結(jié)束，有再多的不舍，老師都要先在這里恭喜你們，恭喜你們畢業(yè)了，恭喜你們長(zhǎng)大了，恭喜你們即將在更廣闊的天空中翱翔，獲取知識(shí)，獲取本領(lǐng)。

2、今天天氣正當(dāng)好，背著書包蹦學(xué)堂。見(jiàn)到老師問(wèn)聲好，碰到同學(xué)笑一笑。新的一天，新的開始，要把那新的知識(shí)好好學(xué)習(xí)。

3、三年孩子的變化太多了，高了！壯了！漂亮了！也懂事了！我真心的希望你們?cè)谖磥?lái)的路上越走越好！

4、經(jīng)過(guò)三年的鍛煉你已經(jīng)茁壯成長(zhǎng)，從一個(gè)不善于與人交談的孩子變成喜歡與同伴一同玩耍，共同游戲的孩子。就要畢業(yè)了，希望即將上小學(xué)的你在遇到問(wèn)題的時(shí)候能夠自己動(dòng)腦筋想一想，相信自己就會(huì)找到答案的。愿你通過(guò)自己的努力，為人生譜寫精彩的樂(lè)章！

5、知識(shí)是飛翔于天空的翅膀，擁有知識(shí)，便擁有了完美的人生。希望你們看了這本書后，擁有更加靈敏的思維，聰明的頭腦。

6、給孩子一個(gè)多姿多彩的童年，讓他們?cè)谝豁?yè)頁(yè)翻飛的書頁(yè)間起飛，在湛藍(lán)如洗的天空下，無(wú)憂無(wú)慮地飄飛。

7、今天端午節(jié)！我收集世上一切美好的東西為原料，用無(wú)憂為外衣，以我的真心祝福為絲帶為你包了一個(gè)特別的粽子送給你！吃了它你永遠(yuǎn)快樂(lè)，幸福。

8、我相信，你心里一定有取得好成績(jī)的愿望，有為爸爸媽媽爭(zhēng)光的想法。因此，我們都應(yīng)該高度重視這次期末考試。只有思想上重視了，并且全力以赴地去搞好復(fù)習(xí)，才能取得好的成績(jī)。

9、師恩如海，桃李滿天下。老師，您辛苦了。因?yàn)槟恼佌伣陶d，我已經(jīng)行萬(wàn)里路，更上一層樓。感謝您，親愛(ài)的老師，祝您婦女節(jié)快樂(lè)！健康幸福。

10、中一中一，頑強(qiáng)拼搏;中一中一，非比尋常。

11、注重文本教學(xué)，突出了文本與中考的鏈接。

12、我最喜歡吃巧克力，最不喜歡吃餃子。所以，我的新年愿望就是幼兒園能給我們發(fā)好多好多的費(fèi)列羅巧克力，食堂叔叔永遠(yuǎn)永遠(yuǎn)不給我們煮餃子吃。

13、我祝你越長(zhǎng)越漂亮越長(zhǎng)越聰明，在新的一年里健康快樂(lè)地成長(zhǎng)。

14、有種愛(ài)叫偉大，從不祈求回報(bào)。

15、就要上小學(xué)了，老師覺(jué)得你如果再勇敢一點(diǎn)，平時(shí)多與老師積極交流，那將會(huì)變得更加能干。

16、希望她從現(xiàn)在開始一筆筆的認(rèn)真畫下去，讓自己的人生變得豐富而堅(jiān)實(shí)！

17、誰(shuí)說(shuō)書山有路勤為徑？我們已有了電腦；誰(shuí)說(shuō)學(xué)海無(wú)涯苦作舟？現(xiàn)在講的是愉快學(xué)習(xí)。新的一學(xué)期又開始了，祝你學(xué)有所成且學(xué)得開心！

18、母愛(ài)似海深，養(yǎng)育我成人，母恩如泰山，關(guān)懷我成長(zhǎng)。母親是河流，蕩漾愛(ài)懷抱，媽媽是港灣，呵護(hù)關(guān)愛(ài)兒。偉大的母親，此身幸苦了。婦女節(jié)：媽媽安康一生。

19、父母給了我軀體，您給了我靈魂。親愛(ài)的老師，感恩節(jié)快樂(lè)！

20、暑假已經(jīng)結(jié)束，請(qǐng)趕快調(diào)整：睡覺(jué)調(diào)成早起模式，日子調(diào)成上課模式，不要改變快樂(lè)模式，堅(jiān)決保持友情模式。開學(xué)日，愿你始終處于幸福模式！

21、祝你快快成長(zhǎng)，永遠(yuǎn)都可以用你可愛(ài)的微笑，感染身邊的每個(gè)人！

22、你是一個(gè)機(jī)靈活潑的孩子，你在大班學(xué)到了許多新的本領(lǐng)，上課時(shí)認(rèn)真聽講，記憶力很好，能認(rèn)很多字。你的美術(shù)也不錯(cuò)，能獨(dú)立完成自己的作品。在新的一年里，老師希望長(zhǎng)大一歲的你，繼續(xù)成為老師的好幫手、同伴的好榜樣！

23、孩子，別忘了?；赜變簣@看看。老師愛(ài)聽關(guān)于你們的一切。孩子，你們都長(zhǎng)大了，請(qǐng)記住老師的話：路要靠自己去走，學(xué)習(xí)更要靠自己。

24、淡淡菊花淡淡香，淡淡歲月到重陽(yáng)。登高懷遠(yuǎn)水一方，雁字南飛思念長(zhǎng)。茱萸遍插惹飛霜，一縷祝福裹月光。祝君快樂(lè)人安康，幸福如意永吉祥。

25、用秋月編織美麗的夢(mèng)境，用金菊收集燦爛的心情，用高山厚重真誠(chéng)的思念，用心弦撥動(dòng)友情的音樂(lè)，用快樂(lè)點(diǎn)綴“九九”的祝福，重陽(yáng)節(jié)，愿幸福伴你到老。

26、當(dāng)夜深人靜的時(shí)候，望著窗外星星點(diǎn)點(diǎn)的夜空，我感到那里很遙遠(yuǎn)也很神秘，其實(shí)生命就是一場(chǎng)比賽，不努力就會(huì)失??；開學(xué)了，好好念書，祝你有個(gè)好心情！

27、再見(jiàn)了，孩子們，帶上我們的期盼和祝福，自信地走進(jìn)小學(xué)，邁上一個(gè)新的階梯。

28、父親總是不善言語(yǔ)，父親總是默默關(guān)懷，父親總是要求嚴(yán)厲，父親總是擔(dān)當(dāng)重任，父親總是胸懷寬廣，父親節(jié)到了，我想對(duì)您說(shuō)：您辛苦了。

點(diǎn)評(píng)評(píng)語(yǔ)【篇8】

教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)新穎獨(dú)特，環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)巧妙，重視思維訓(xùn)練與思考，體現(xiàn)教為學(xué)服務(wù) 體現(xiàn)以思維訓(xùn)練為核心，對(duì)教材的處理從具體到抽象，積極調(diào)動(dòng)兒童的學(xué)習(xí)興趣 對(duì)單元知識(shí)梳理有序，提煉總結(jié)，并有對(duì)應(yīng)的練習(xí)相配備，比較系統(tǒng) 從生活實(shí)際引出新知，思路清晰流暢，邏輯性強(qiáng)引導(dǎo)點(diǎn)撥，學(xué)法指導(dǎo)得當(dāng) 與生活實(shí)際聯(lián)系緊密，結(jié)構(gòu)合理，適時(shí)點(diǎn)撥引導(dǎo)

教學(xué)主次分明，多媒體與實(shí)驗(yàn)相結(jié)合，便于師生操作

目標(biāo)制定和教學(xué)過(guò)程詳細(xì)具體，突出重點(diǎn)，突破難點(diǎn)，重視學(xué)生的自悟與發(fā)現(xiàn) 結(jié)合教材特點(diǎn)，重點(diǎn)突出，難點(diǎn)分解，學(xué)習(xí)活動(dòng)設(shè)計(jì)具體充分。

激趣引入，有藝術(shù)性，重視小組合作，活動(dòng)有任務(wù)有目的，結(jié)構(gòu)合理。 以舊引新，尋找到新舊知識(shí)的關(guān)聯(lián)和生長(zhǎng)點(diǎn)，體現(xiàn)知識(shí)的形成過(guò)程。 內(nèi)容系統(tǒng)，邏輯性強(qiáng)，對(duì)教材重難點(diǎn)把握準(zhǔn)確，

創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)學(xué)習(xí)熱情，注重操作，學(xué)習(xí)活動(dòng)設(shè)計(jì)具體充分

注重學(xué)生的認(rèn)知發(fā)展規(guī)律，教學(xué)目標(biāo)明確具體，方法選擇得當(dāng)對(duì)難點(diǎn)能恰當(dāng)處理 目標(biāo)清楚，教學(xué)思路清晰，體現(xiàn)知識(shí)形成過(guò)程

教學(xué)程序設(shè)計(jì)巧妙，體現(xiàn)以思維訓(xùn)練為核心重視學(xué)生的經(jīng)驗(yàn)積累與自悟，教為學(xué)而服務(wù) 教學(xué)方法選擇得當(dāng)，符合學(xué)生的實(shí)際，抓住關(guān)鍵訓(xùn)練學(xué)生思維

教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)新穎獨(dú)特，環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)巧妙，重視思維訓(xùn)練與思考，體現(xiàn)教為學(xué)服務(wù)

目標(biāo)清楚具體，符合教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)和學(xué)生的實(shí)際特點(diǎn)，提高了學(xué)生的知識(shí)能力。 本節(jié)課教學(xué)安排清晰有序，科學(xué)規(guī)范。在教材處理上從具體到抽象,化難為易,以簡(jiǎn)駕繁突破難點(diǎn)。各環(huán)節(jié)有詳細(xì)的練習(xí),科學(xué)合理有效地培養(yǎng)學(xué)生自主，探究，創(chuàng)新能力的發(fā)展。 目標(biāo)清楚具體，符合教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)和學(xué)生的實(shí)際特點(diǎn)，提高了學(xué)生的知識(shí)能力。 通過(guò)摸球、猜測(cè)、交流等活動(dòng)，是符合教學(xué)目標(biāo)設(shè)計(jì)的全面性的。 思路較清晰，目的較明確，要求較適當(dāng)。

本節(jié)課教學(xué)程序設(shè)計(jì)巧妙，在教學(xué)過(guò)程中運(yùn)用新穎獨(dú)特的教學(xué)方法、言簡(jiǎn)意胲, 引導(dǎo)和點(diǎn)撥學(xué)生,學(xué)生動(dòng)口、動(dòng)手、動(dòng)腦,主動(dòng)參與教學(xué)過(guò)程，大大的激發(fā)來(lái)了學(xué)生的積極性。

教學(xué)目標(biāo)設(shè)計(jì)明確，以實(shí)際生活為切入點(diǎn)讓孩子們理解角，特點(diǎn)有助于學(xué)生學(xué)習(xí)。 未按照北師大格式

在符合教學(xué)規(guī)律和教案基本規(guī)范的前提下，有創(chuàng)新、有特色、有個(gè)性。

體現(xiàn)以思維訓(xùn)練為核心，對(duì)教材的處理從具體到抽象，積極調(diào)動(dòng)兒童的學(xué)習(xí)興趣 在教材處理上正確找到了新舊知識(shí)的關(guān)聯(lián)點(diǎn)和生長(zhǎng)點(diǎn)，教學(xué)過(guò)程的設(shè)計(jì)中突出了重點(diǎn) 教學(xué)目標(biāo)設(shè)計(jì)符合學(xué)生特點(diǎn)，教學(xué)方法運(yùn)用新穎獨(dú)特，思路清晰。 對(duì)單元知識(shí)梳理有序，提煉總結(jié)，并有對(duì)應(yīng)的練習(xí)相配備，比較系統(tǒng) 教學(xué)過(guò)程過(guò)于簡(jiǎn)單，看不出教學(xué)設(shè)計(jì)存在的特色

本節(jié)課教學(xué)程序設(shè)計(jì)巧妙，在教學(xué)過(guò)程中運(yùn)用新穎獨(dú)特的教學(xué)方法、言簡(jiǎn)意胲, 引導(dǎo)和點(diǎn)撥學(xué)生,學(xué)生動(dòng)口、動(dòng)手、動(dòng)腦,主動(dòng)參與教學(xué)過(guò)程，大大的激發(fā)來(lái)了學(xué)生的積極性。 從生活實(shí)際引出新知，思路清晰流暢，邏輯性強(qiáng)引導(dǎo)點(diǎn)撥，學(xué)法指導(dǎo)得當(dāng) 從生活實(shí)際引出新知，思路清晰流暢，邏輯性強(qiáng)引導(dǎo)點(diǎn)撥 方案簡(jiǎn)單可實(shí)施，對(duì)教學(xué)環(huán)境和技術(shù)的要求不 高

注重自主學(xué)習(xí)和小組合作的訓(xùn)練，教學(xué)設(shè)計(jì)巧妙。并善于聯(lián)系生活實(shí)際，從而激發(fā)學(xué)生興趣。 目標(biāo)達(dá)成，落實(shí)四基，問(wèn)題的提出層層深入，突出重點(diǎn)，突破難點(diǎn)，感受近似數(shù)的使用的益處。

目標(biāo)制定和教學(xué)過(guò)程詳細(xì)具體，突出重點(diǎn)，突破難點(diǎn)

以有趣的生活情境充分激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，并注重實(shí)踐操作，讓學(xué)生動(dòng)手體驗(yàn)，自主探索。并且有練習(xí)的延伸。

教師能利用教材的情境，引導(dǎo)學(xué)生提出問(wèn)題、解決問(wèn)題。在解決問(wèn)題的過(guò)程中，教師充分放手，讓學(xué)生自己探索整

十、整百、整千數(shù)乘一位數(shù)的口算方法 方案簡(jiǎn)單可實(shí)施，對(duì)教學(xué)環(huán)境和技術(shù)的要求不 高，可復(fù)制性強(qiáng)

復(fù)習(xí)課的設(shè)計(jì)層次分明，設(shè)計(jì)全面，精講巧練，教學(xué)環(huán)節(jié)中的小步驟設(shè)計(jì)具體，注重激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，并有恰當(dāng)?shù)耐卣寡由臁?/p>

教學(xué)主次分明，多媒體與實(shí)驗(yàn)相結(jié)合，便于師生操作

設(shè)計(jì)較完整，教學(xué)環(huán)節(jié)安排較得當(dāng)，時(shí)間分配較合理、科學(xué)。 教學(xué)環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)不太具體，但是教學(xué)方法較能體現(xiàn)啟發(fā)式、研討式。 各個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)描述清晰，能反映教學(xué)策略，以及師生的活動(dòng)

教學(xué)目標(biāo)雖然清楚但不夠全面，教學(xué)思路清晰有主線。

目標(biāo)制定和教學(xué)過(guò)程詳細(xì)具體，突出重點(diǎn)，突破難點(diǎn)，重視學(xué)生的自悟與發(fā)現(xiàn) 結(jié)合教材特點(diǎn)，重點(diǎn)突出，難點(diǎn)分解，學(xué)習(xí)活動(dòng)設(shè)計(jì)具體充分。

新知識(shí)力求讓學(xué)生主動(dòng)探索，逐步獲取。這點(diǎn)特別符合教學(xué)目標(biāo)設(shè)計(jì)中的三個(gè)能力。 教師對(duì)教材把握透徹、挖掘深入、處理新穎，針對(duì)學(xué)生基礎(chǔ)和學(xué)生發(fā)展性目標(biāo)，設(shè)計(jì)各種教學(xué)活動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)，有條理地將舊知識(shí)綜合進(jìn)行運(yùn)用。 表現(xiàn)形式合理，簡(jiǎn)潔明了，具有很強(qiáng)的表現(xiàn)力

激趣引入，有藝術(shù)性，重視小組合作，活動(dòng)有任務(wù)有目的，結(jié)構(gòu)合理。

該節(jié)課教學(xué)重難點(diǎn)把握準(zhǔn)確，教學(xué)內(nèi)容主次分明，抓住關(guān)鍵；結(jié)構(gòu)合理，銜接自然緊湊，組織嚴(yán)密，采用有效的教學(xué)手段，引導(dǎo)自主探究、合作交流，成功地教學(xué)生“會(huì)學(xué)”。 以舊引新，尋找到新舊知識(shí)的關(guān)聯(lián)和生長(zhǎng)點(diǎn)，體現(xiàn)知識(shí)的形成過(guò)程。 有創(chuàng)新，符合學(xué)科特點(diǎn)，能激發(fā)學(xué)生的興趣，符合學(xué)生的年齡特征 內(nèi)容系統(tǒng)，邏輯性強(qiáng)，對(duì)教材重難點(diǎn)把握準(zhǔn)確

點(diǎn)評(píng)評(píng)語(yǔ)【篇9】

聽課評(píng)語(yǔ)優(yōu)缺點(diǎn)

篇1：聽課評(píng)語(yǔ)

（2）注意：不能利用多媒體代替板書；

（3）能通過(guò)分組搶答活動(dòng)激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，活躍課堂氣氛，培養(yǎng)合作精神和競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)，提高課堂教學(xué)效果；（多分幾組效果可能更佳）（4）教學(xué)思路清晰，符合“三維目標(biāo)”要求，教學(xué)實(shí)施較好，能基本體現(xiàn)“合作、探究、互動(dòng)、評(píng)價(jià)”的教學(xué)模式，充分體現(xiàn)以學(xué)生為主體，促進(jìn)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)，課堂容量不大，可增加教學(xué)容量，以訓(xùn)練接納信息和處理信息能力。

2．（1）語(yǔ)速有點(diǎn)快；（2）能以例貫穿課堂教學(xué)，引發(fā)學(xué)生思維、討論，促進(jìn)師生互動(dòng)，活躍課堂氣氛。

（3）能利用多媒體輔助教學(xué)，使學(xué)生融入當(dāng)時(shí)的情境，為學(xué)習(xí)知識(shí)做了很好的鋪墊，但注意不能用多媒體字幕代替板書；（4）教學(xué)思路清晰，教學(xué)實(shí)施恰當(dāng)，教學(xué)效果較好；（5）要注意大部分同學(xué)的聽課狀態(tài)，深入到學(xué)生當(dāng)中，激發(fā)大部分同學(xué)參與課堂教學(xué)之中；

（6）拓展教學(xué)較好。

3．（1）教學(xué)基本功較扎實(shí)（教態(tài)、語(yǔ)言、邏輯、引導(dǎo)）；

（2）教學(xué)思路較清晰；（3）能利用例引導(dǎo)學(xué)生)○(積極參與課堂教學(xué)，能讓學(xué)生大膽發(fā)表自己的意見(jiàn)，課堂實(shí)施效果較好；

（4）小亮點(diǎn)1：能創(chuàng)設(shè)小活動(dòng)（不同同學(xué)用不同語(yǔ)速朗讀）讓學(xué)生獲得情感體會(huì)（驗(yàn)）；

（5）小亮點(diǎn)2：知識(shí)拓寬與漢語(yǔ)言文化節(jié)活動(dòng)接軌；

（6）注意板書（不能利用屏幕打字代替板書及語(yǔ)言的“深情”表述）。

4．楹聯(lián)教育是我校的一大特色，本節(jié)課是一節(jié)校本課程選修課，教師能利用歷 史上的妙對(duì)及學(xué)生不了解創(chuàng)作的作品點(diǎn)評(píng)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣以及學(xué)習(xí)語(yǔ)文 學(xué)科的興趣，還有很好地弘揚(yáng)了中華民族的傳統(tǒng)文化，可以說(shuō)利用楹聯(lián)教學(xué)把 語(yǔ)文學(xué)科的教學(xué)與弘揚(yáng)中華民族傳統(tǒng)文化有機(jī)結(jié)合起來(lái)，既豐富學(xué)生的知識(shí)面，又提高學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文的興趣，還鍛煉實(shí)踐能力，培養(yǎng)創(chuàng)新精神，合作能力。

5．（1）教學(xué)設(shè)計(jì)思路較清晰，課堂教學(xué)能根據(jù)教學(xué)設(shè)計(jì)，基本達(dá)到教學(xué)目的；（2）能利用學(xué)生扮演等活動(dòng)以及高考題的講解，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性；

（3）知識(shí)歸納較完整，課堂容量較大。

建議：

（1）語(yǔ)言節(jié)奏、語(yǔ)調(diào)要適當(dāng)控制；

（2）要培養(yǎng)讓學(xué)生記筆記的習(xí)慣；、（3）要引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)自己歸納、總結(jié)；

（4）點(diǎn)評(píng)之前可先讓同學(xué)討論，以激發(fā)學(xué)生思維。

6．（1）教學(xué)設(shè)計(jì)思路清晰，教學(xué)實(shí)施能以例引發(fā)學(xué)生思考討論，引導(dǎo)學(xué)生積極參 與課堂教學(xué)、課堂教學(xué)基本上能體現(xiàn)三維目標(biāo)，較好達(dá)到教學(xué)目的；（知識(shí) 的教育性）

（2）建議：

①應(yīng)更“解放”學(xué)生，讓學(xué)生充分發(fā)表自己的見(jiàn)解，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)參與課堂教 學(xué)；

②應(yīng)突出語(yǔ)言學(xué)科聽、說(shuō)、讀、寫四個(gè)環(huán)節(jié)的教學(xué)；

③注意控制語(yǔ)言的節(jié)奏、語(yǔ)調(diào)、“激情”教學(xué)（包括肢體語(yǔ)言和使用）；

④板書！

7．（1）能通過(guò)創(chuàng)設(shè)活動(dòng)，情景引導(dǎo)學(xué)生參與課堂教學(xué)；

（2）能讓學(xué)生利用English充分發(fā)表自己的見(jiàn)解，訓(xùn)練學(xué)生思維及口語(yǔ)能力；（3）能利用多媒體直觀教學(xué)，對(duì)課堂教學(xué)起到很好的輔助作用；

（4）建議：

①教師應(yīng)加強(qiáng)本身的口語(yǔ)水平，以創(chuàng)設(shè)更好的語(yǔ)言環(huán)境，從而提高課堂教學(xué)效果； ②“情感教學(xué)”方面有待加強(qiáng)；

③應(yīng)充分“釋放”（解放）（調(diào)動(dòng)）學(xué)生，培養(yǎng)學(xué)生積極主動(dòng)參與教學(xué)的能力；（5）本節(jié)課重在知識(shí)講授及訓(xùn)練學(xué)生聽、說(shuō)、讀、寫方面能力，基本達(dá)到教學(xué)目的。

8．（1）能利用案例分析進(jìn)行教學(xué)，特別是切合學(xué)生學(xué)習(xí)、生活實(shí)際的案例，讓學(xué)生結(jié)合自身實(shí)際進(jìn)行討論，使學(xué)生不由自主參與教學(xué)中，激發(fā)學(xué)生的興趣，可以說(shuō)教學(xué)設(shè)計(jì)較好，倘若教學(xué)基本技能（包括語(yǔ)調(diào)節(jié)奏等）再提高一些，則課堂效果將更好；（2）本人思考：……

9．（1）能合理利用多媒體輔助教學(xué)（較直觀突破“工具”）（2）教學(xué)設(shè)計(jì)思路較清晰，能按“四位一體”課堂教學(xué)法（preparation presentation、practice、production）思路設(shè)計(jì)并實(shí)施教學(xué)，課堂教學(xué)基本體現(xiàn)“三維目標(biāo)”要求，教學(xué)效果較好，（能注重聽、說(shuō)、讀、寫基本技能訓(xùn)練，又能引用例引發(fā)學(xué)生思考、討論，能讓學(xué)生充分發(fā)表見(jiàn)解，師生互動(dòng)性強(qiáng)，課堂氣氛較活躍）；

（3）語(yǔ)言節(jié)奏控制較好，能利用肢體語(yǔ)言“拉近”師生關(guān)系；

（4）薄弱環(huán)節(jié)：板書、課堂把握（分析例）

10．（1）教學(xué)設(shè)計(jì)能按“四位一體”教學(xué)法基本要求，體現(xiàn)新課程“三維目標(biāo)”；

（2）教學(xué)實(shí)施（包括節(jié)奏控制、多媒體應(yīng)用、師生互動(dòng)等）過(guò)程很順暢，教學(xué)效果好，特別是能積極引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)融入課堂教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力；（3）這是一節(jié)較成功的公開課。

11．（1）演示實(shí)驗(yàn)的可視度（墊高）；

（2）第二個(gè)“演示實(shí)驗(yàn)”應(yīng)該做，以驗(yàn)證分析的結(jié)果；

（3）注意板書的規(guī)范性；

（4）多媒體的應(yīng)用不合理；

（5）教學(xué)基本功尚可，教學(xué)思路較清晰，能按教學(xué)設(shè)計(jì)思路實(shí)施課堂教學(xué)，邏輯性較強(qiáng)，基本達(dá)到教學(xué)目的，能利用例引導(dǎo)學(xué)生思考、討論，課堂氣氛較活躍；

（6）教學(xué)設(shè)計(jì)較傳統(tǒng)，建議把本節(jié)課改為探究性課型；

（7）應(yīng)指出自感 電源；阻礙等重點(diǎn)概念。

12．（1）利用思考題引課，讓學(xué)生較快進(jìn)入課堂學(xué)習(xí)狀態(tài)是為新課教學(xué)奠定了基礎(chǔ)；

（2）能利用多媒體及簡(jiǎn)單教具（如賀卡）化抽象教學(xué)為直觀教學(xué)，突破了教學(xué)的一些難點(diǎn)；

（3）教學(xué)基本功較扎實(shí)，教學(xué)思路較清晰，邏輯思維較強(qiáng)，能利用例探究引導(dǎo)學(xué)生積極參與課堂教學(xué)，課堂氣氛較活躍（師生互動(dòng)較頻繁）教學(xué)效果較好；

（4）注意稍微放慢課堂教學(xué)節(jié)奏，培養(yǎng)學(xué)生做筆記的習(xí)慣，另注意克服語(yǔ)言的重復(fù)；

（5）建議：一道例題認(rèn)真規(guī)范書寫，其它例題可直接點(diǎn)拔思路以增加課堂容量。

13．（1）教學(xué)基本功較扎實(shí)，特別是教學(xué)邏輯思維能力較強(qiáng)；

（2）能利用例引發(fā)學(xué)生思考、討論、訓(xùn)練學(xué)生思維能力；

（3）能大膽進(jìn)行教學(xué)方式改革，課堂氣氛雖不夠活躍，但能適應(yīng)新課程改革，改變教學(xué)方式，體現(xiàn)“三維目標(biāo)”要求，促進(jìn)師生互動(dòng)，提高課堂教學(xué)質(zhì)量（特別是能設(shè)計(jì)以學(xué)生為主體，教師為主導(dǎo)的教學(xué)方式，讓學(xué)生上臺(tái)講課）；

（4）多媒體的應(yīng)用？

（5）在改變板書傳統(tǒng)模式方面，本節(jié)課較成功，但還應(yīng)多鼓勵(lì)更多學(xué)生參與教學(xué)中，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力。（在語(yǔ)言節(jié)奏把握及學(xué)生配合上加把勁，則會(huì)更加成功）

14．（1）能大膽嘗試網(wǎng)絡(luò)教學(xué)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生親身體驗(yàn)，分享成果，學(xué)會(huì)搜集資料，培養(yǎng)學(xué)生處理信息的能力；（2）能通過(guò)設(shè)置問(wèn)題情景，引發(fā)學(xué)生思考、討論，促進(jìn)師生互動(dòng)，生生互動(dòng)，活躍課堂氣氛，提高課堂效率；

（3）由于學(xué)生信息技術(shù)技能不熟練及設(shè)備故障緣故，導(dǎo)致本節(jié)課總體感覺(jué)課堂節(jié)奏把握不是很好，建議課前進(jìn)行設(shè)備檢查及提醒學(xué)生學(xué)會(huì)應(yīng)用現(xiàn)代教育技術(shù)手段學(xué)習(xí)，另應(yīng)留充分時(shí)間讓學(xué)生查找資料；

（4）教學(xué)設(shè)計(jì)思路較清晰。

15．（1）引課的兩個(gè)例子很好，能引發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，但與正文教學(xué)的銜接還應(yīng)認(rèn)真推敲；（過(guò)渡自然）

（2）教學(xué)方式較傳統(tǒng)，基本上還是采用教師問(wèn)學(xué)生答的師生對(duì)話方式，課堂氣氛不夠活躍，且問(wèn)題的深刻性值得挖掘，不要讓學(xué)生一看課本就能答上來(lái)，要引發(fā)學(xué)生的思維，如可以用實(shí)例來(lái)讓學(xué)生辨別發(fā)展階段；

（3）本節(jié)課多媒體的使用作用不大有點(diǎn)代替板書的嫌疑；

（4）教學(xué)思路較清晰，但教學(xué)方式需改進(jìn)，教學(xué)技能需進(jìn)一步提高。

16．（1）教學(xué)思路清晰，教態(tài)自然；

（2）傳統(tǒng)式教學(xué)模式，師生活動(dòng)局限于教師問(wèn)、學(xué)生答的層面，課堂氣氛不夠活躍；

（3）建議：

①應(yīng)多創(chuàng)設(shè)問(wèn)題情景，引發(fā)學(xué)生思維、討論、互動(dòng)，提高課堂教學(xué)效果； ②應(yīng)讓學(xué)生朗讀這首詩(shī)，以獲得親自體驗(yàn)、感受；

③應(yīng)讓學(xué)生充分發(fā)表自己的意見(jiàn)，多鼓勵(lì)學(xué)生，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極； 總之，在傳授知識(shí)與技能的同時(shí)，也要注意過(guò)程與方法，情感態(tài)度價(jià)值觀的 體現(xiàn)。

17．（1）能立足雙基展開教學(xué)，知識(shí)點(diǎn)回顧較全面、詳細(xì)，能利用練習(xí)加以復(fù)習(xí)鞏固，從而夯實(shí)基礎(chǔ)知識(shí)；（2）建議：

①分析講解題目時(shí)要注意思維的擴(kuò)散，要注意訓(xùn)練學(xué)生的思維，培養(yǎng)學(xué)生分析 問(wèn)題加解決問(wèn)題的能力；

②要注意創(chuàng)設(shè)例情景，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性，促進(jìn)師生互動(dòng)，活躍課堂氣氛，提高復(fù)習(xí)效率；

③要注意與“高考”接軌，培養(yǎng)學(xué)生應(yīng)試心態(tài)與應(yīng)試能力；

④注意歸納的“邏輯”性。18．（1）教學(xué)設(shè)計(jì)思路清晰，知識(shí)由淺入深：諄諄誘導(dǎo)，創(chuàng)設(shè)情景：引發(fā)學(xué)生思維，促進(jìn)師生互動(dòng)，課堂氣氛活躍；引導(dǎo)學(xué)生歸納總結(jié)，體現(xiàn)教師主導(dǎo)，學(xué)生 主體地位，培養(yǎng)學(xué)生分析例子，解決問(wèn)題的能力，較好體現(xiàn)新課程的“三 維目標(biāo)”；

（2）教學(xué)過(guò)程邏輯性較強(qiáng)，教學(xué)思路嚴(yán)謹(jǐn)，作為一名新教師來(lái)說(shuō)教學(xué)基本功較 扎實(shí)；

（3）建議：

①可以給學(xué)生更充分的時(shí)間討論，適當(dāng)控制教學(xué)節(jié)奏；

②創(chuàng)設(shè)的例可以增加一些難度，更好訓(xùn)練學(xué)生的思維；

③備課要考慮多種因素，上課要靈活（遇到例，可以讓學(xué)生討論）。19．（1）引課能跟生活實(shí)際相結(jié)合，引發(fā)學(xué)生討論，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣并培養(yǎng)學(xué)生

合作精神；

（2）能創(chuàng)設(shè)例情景，引發(fā)學(xué)生思考討論，促進(jìn)師生互動(dòng)，但應(yīng)留有充分的時(shí)間 讓學(xué)生動(dòng)手、動(dòng)腦，訓(xùn)練基本技能及培養(yǎng)學(xué)生的思維能力；

（3）教學(xué)設(shè)計(jì)思路較清晰，教學(xué)目標(biāo)能體現(xiàn)課程標(biāo)準(zhǔn)的“三維目標(biāo)”；

（4）這是一節(jié)整合課，應(yīng)充分利用網(wǎng)絡(luò)的優(yōu)勢(shì)實(shí)現(xiàn)師生互動(dòng)，成果分享，培養(yǎng) 學(xué)生分析數(shù)據(jù)的能力，在這一點(diǎn)上老師還應(yīng)加強(qiáng)；

（5）較成功的一節(jié)課。20．（1）能利用網(wǎng)絡(luò)優(yōu)勢(shì)培養(yǎng)學(xué)生搜集資料的能力； 篇2：聽課評(píng)課意見(jiàn)

聽課評(píng)課意見(jiàn)

1．（1）利用思考題引課，讓學(xué)生較快進(jìn)入課堂學(xué)習(xí)狀態(tài)是為新課教學(xué)奠定了基礎(chǔ)；

（2）能利用多媒體及簡(jiǎn)單教具（如賀卡）化抽象教學(xué)為直觀教學(xué)，突破了教學(xué)的一些難點(diǎn)；

（3）教學(xué)基本功較扎實(shí)，教學(xué)思路較清晰，邏輯思維較強(qiáng)，能利用例探究引導(dǎo)學(xué)生積極參與課堂教學(xué)，課堂氣氛較活躍（師生互動(dòng)較頻繁）教學(xué)效果較好；

（4）注意稍微放慢課堂教學(xué)節(jié)奏，培養(yǎng)學(xué)生做筆記的習(xí)慣，另注意克服語(yǔ)言的重復(fù)；

（5）建議：一道例題認(rèn)真規(guī)范書寫，其它例題可直接點(diǎn)拔思路以增加課堂容量。

2．（1）教學(xué)基本功較扎實(shí)，特別是教學(xué)邏輯思維能力較強(qiáng)；

（2）能利用例引發(fā)學(xué)生思考、討論、訓(xùn)練學(xué)生思維能力；

（3）能大膽進(jìn)行教學(xué)方式改革，課堂氣氛雖不夠活躍，但能適應(yīng)新課程改革，改變教學(xué)方式，體現(xiàn)“三維目標(biāo)”要求，促進(jìn)師生互動(dòng)，提高課堂教學(xué)質(zhì)量（特別是能設(shè)計(jì)以學(xué)生為主體，教師為主導(dǎo)的教學(xué)方式，讓學(xué)生上臺(tái)講課）；

（4）多媒體的應(yīng)用

（5）在改變板書傳統(tǒng)模式方面，本節(jié)課較成功，但還應(yīng)多鼓勵(lì)更多學(xué)生參與教學(xué)中，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力。（在語(yǔ)言節(jié)奏把握及學(xué)生配合上加把勁，則會(huì)更加成功）

3．（1）能大膽嘗試網(wǎng)絡(luò)教學(xué)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生親身體驗(yàn)，分享成果，學(xué)會(huì)搜集資料，培養(yǎng)學(xué)生處理信息的能力；

（2）能通過(guò)設(shè)置問(wèn)題情景，引發(fā)學(xué)生思考、討論，促進(jìn)師生互動(dòng)，生生互動(dòng)，活躍課堂氣氛，提高課堂效率；

（3）由于學(xué)生信息技術(shù)技能不熟練及設(shè)備故障緣故，導(dǎo)致本節(jié)課總體感覺(jué)課堂節(jié)奏把握不是很好，建議課前進(jìn)行設(shè)備檢查及提醒學(xué)生學(xué)會(huì)應(yīng)用現(xiàn)代教育技術(shù)手段學(xué)習(xí)，另應(yīng)留充分時(shí)間讓學(xué)生查找資料；

（4）教學(xué)設(shè)計(jì)思路較清晰。

4．（1）引課的兩個(gè)例子很好，能引發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，但與正文教學(xué)的銜接還應(yīng)認(rèn)真推敲；（過(guò)渡自然）

（2）教學(xué)方式較傳統(tǒng)，基本上還是采用教師問(wèn)學(xué)生答的師生對(duì)話方式，課堂氣氛不夠活躍，且問(wèn)題的深刻性值得挖掘，不要讓學(xué)生一看課本就能答上來(lái)，要引發(fā)學(xué)生的思維，如可以用實(shí)例來(lái)讓學(xué)生辨別發(fā)展階段；

（3）本節(jié)課多媒體的使用作用不大有點(diǎn)代替板書的嫌疑；

（4）教學(xué)思路較清晰，但教學(xué)方式需改進(jìn)，教學(xué)技能需進(jìn)一步提高。5．（1）教學(xué)思路清晰，教態(tài)自然；

（2）傳統(tǒng)式教學(xué)模式，師生活動(dòng)局限于教師問(wèn)、學(xué)生答的層面，課堂氣氛不夠活躍；

（3）建議：

①應(yīng)多創(chuàng)設(shè)問(wèn)題情景，引發(fā)學(xué)生思維、討論、互動(dòng)，提高課堂教學(xué)效果；

②應(yīng)讓學(xué)生朗讀這首詩(shī)，以獲得親自體驗(yàn)、感受；

③應(yīng)讓學(xué)生充分發(fā)表自己的意見(jiàn)，多鼓勵(lì)學(xué)生，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極；

總之，在傳授知識(shí)與技能的同時(shí)，也要注意過(guò)程與方法，情感態(tài)度價(jià)值觀的體現(xiàn)。

6．（1）能立足雙基展開教學(xué)，知識(shí)點(diǎn)回顧較全面、詳細(xì)，能利用練習(xí)加以復(fù)習(xí)鞏固，從而夯實(shí)基礎(chǔ)知識(shí)；

（2）建議： ①分析講解題目時(shí)要注意思維的擴(kuò)散，要注意訓(xùn)練學(xué)生的思維，培養(yǎng)學(xué)生分析

問(wèn)題加解決問(wèn)題的能力；②要注意創(chuàng)設(shè)例情景，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性，促進(jìn)師生互動(dòng)，活躍課堂氣氛，提高復(fù)習(xí)效率；③要注意與“高考”接軌，培養(yǎng)學(xué)生應(yīng)試心態(tài)與應(yīng)試能力；④注意歸納的“邏輯”性。

7．（1）教學(xué)設(shè)計(jì)思路清晰，知識(shí)由淺入深：諄諄誘導(dǎo)，創(chuàng)設(shè)情景：引發(fā)學(xué)生思維，促進(jìn)師生互動(dòng)，課堂氣氛活躍；引導(dǎo)學(xué)生歸納總結(jié)，體現(xiàn)教師主導(dǎo)，學(xué)生

主體地位，培養(yǎng)學(xué)生分析例子，解決問(wèn)題的能力，較好體現(xiàn)新課程的“三

維目標(biāo)”；

（2）教學(xué)過(guò)程邏輯性較強(qiáng)，教學(xué)思路嚴(yán)謹(jǐn)，作為一名新教師來(lái)說(shuō)教學(xué)基本功較扎實(shí)；

（3）建議：

①可以給學(xué)生更充分的時(shí)間討論，適當(dāng)控制教學(xué)節(jié)奏；

②創(chuàng)設(shè)的例可以增加一些難度，更好訓(xùn)練學(xué)生的思維；

③備課要考慮多種因素，上課要靈活（遇到例，可以讓學(xué)生討論）。

8．（1）引課能跟生活實(shí)際相結(jié)合，引發(fā)學(xué)生討論，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣并培養(yǎng)學(xué)生合作精神；

（2）能創(chuàng)設(shè)例情景，引發(fā)學(xué)生思考討論，促進(jìn)師生互動(dòng)，但應(yīng)留有充分的時(shí)間讓學(xué)生動(dòng)手、動(dòng)腦，訓(xùn)練基本技能及培養(yǎng)學(xué)生的思維能力；

（3）教學(xué)設(shè)計(jì)思路較清晰，教學(xué)目標(biāo)能體現(xiàn)課程標(biāo)準(zhǔn)的“三維目標(biāo)”；

（4）這是一節(jié)整合課，應(yīng)充分利用網(wǎng)絡(luò)的優(yōu)勢(shì)實(shí)現(xiàn)師生互動(dòng)，成果分享，培養(yǎng)學(xué)生分析數(shù)據(jù)的能力，在這一點(diǎn) 上老師還應(yīng)加強(qiáng)；

9．（1）能利用網(wǎng)絡(luò)優(yōu)勢(shì)培養(yǎng)學(xué)生搜集資料的能力；

（2）教學(xué)設(shè)計(jì)思路清晰，但實(shí)施呈現(xiàn)傳統(tǒng)化，如能創(chuàng)設(shè)例情景，但沒(méi)有引發(fā)同

學(xué)討論思維，課堂氛圍不夠濃厚，教學(xué)效果不佳；

（3）應(yīng)注意培養(yǎng)學(xué)生分析資料（問(wèn)題）和總結(jié)歸納資料（解決問(wèn)題的能力）。

10．（1）應(yīng)教會(huì)學(xué)生如何容易處理數(shù)據(jù)，如何從數(shù)據(jù)中發(fā)現(xiàn)結(jié)論（規(guī)律）；

（2）本節(jié)課實(shí)際上不需要利用網(wǎng)絡(luò)教學(xué)，只需要引用多媒體課件就足矣；

（3）應(yīng)留有一定的時(shí)間讓學(xué)生思考、討論（新教師的缺點(diǎn)），注意控制課堂節(jié)奏、語(yǔ)言節(jié)奏）

（4）課堂教學(xué)方式較傳統(tǒng)，希望年輕教師要大膽探索、大膽改革。

11．（1）能通過(guò)創(chuàng)設(shè)例情景，激發(fā)學(xué)生的求知欲；

（2）能利用課件直觀解決教學(xué)中的“難點(diǎn)”；

（3）能通過(guò)聽、說(shuō)、讀、寫訓(xùn)練學(xué)生學(xué)習(xí)外語(yǔ)的基本技能；

（4）教學(xué)思路較清晰，教學(xué)效果尚可，但應(yīng)充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性、積極性，特別應(yīng)鼓勵(lì)學(xué)生大膽發(fā)言、討論，引導(dǎo)學(xué)生參與課堂教學(xué)，充分體現(xiàn)學(xué)生的主體性；

（5）能合理使用現(xiàn)代教育技術(shù)手段輔助教學(xué)； 篇3：怎樣寫聽課評(píng)價(jià)

一、聽課記錄的基本要點(diǎn)

聽課記錄包括兩個(gè)主要方面：一是教學(xué)實(shí)錄；二是教學(xué)評(píng)點(diǎn)。

1、教學(xué)實(shí)錄包括：

（1）聽課時(shí)間、學(xué)科、班級(jí)、執(zhí)教者、課題、第幾課時(shí)等；

（2）教學(xué)過(guò)程。包括教學(xué)環(huán)節(jié)和教學(xué)內(nèi)容，以及教學(xué)時(shí)采用的方法（多以記板書為主）；

（3）各個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)的時(shí)間安排；

（4）學(xué)生活動(dòng)情況；

（5）教學(xué)效果。教學(xué)實(shí)錄通常有下面三種形式：一種是簡(jiǎn)錄，簡(jiǎn)要記錄教學(xué)步驟、方法、板書等；二種是詳錄，比較詳細(xì)地把教學(xué)步驟記下來(lái)；三種是記實(shí)。

2、教學(xué)評(píng)點(diǎn)

聽課者對(duì)本節(jié)課教學(xué)的優(yōu)缺點(diǎn)的初步分析與評(píng)估，以及提出的建議。包括：

（1）教材處理與教學(xué)思路、目標(biāo)；

（2）教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)、關(guān)鍵；

（3）課堂結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)；

（4）教學(xué)方法的選擇；

（5）教學(xué)手段的運(yùn)用；

（6）教學(xué)基本功；

（7）教學(xué)思想；

（8）其他。

寫教學(xué)評(píng)點(diǎn)可以采取兩種形式：一種是間評(píng)，把師生雙邊活動(dòng)后所產(chǎn)生的反饋感應(yīng)，隨時(shí)記錄下來(lái)；二種是總評(píng)，就是對(duì)間評(píng)綜合分析后所形成的意見(jiàn)或建議記在記錄本上。待課后與執(zhí)教者互相交流，取長(zhǎng)補(bǔ)短。

這里值得提出來(lái)的是，在做聽課記錄時(shí)許多人偏于記課堂實(shí)錄，而不做評(píng)點(diǎn)。甚至相當(dāng)一部分人，記錄的內(nèi)容多是教者板書什么就記什么，成了講授者的“板書”，此外別無(wú)它記。顯然這種聽課記錄其價(jià)值是不大的。好的聽課記錄應(yīng)是實(shí)錄與評(píng)點(diǎn)兼顧，特別是做好課堂評(píng)點(diǎn)往往比實(shí)錄更重要。

二、進(jìn)入聽課現(xiàn)場(chǎng)，記錄聽課重點(diǎn)

（略）

三、課堂聽課評(píng)價(jià)

課堂聽課評(píng)價(jià)以定性描述為主。從教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法和手段、教學(xué)結(jié)構(gòu)、學(xué)生參與情況和學(xué)習(xí)效果等幾方面闡明這節(jié)課的得失，既要有觀點(diǎn)，又要有依據(jù)，要體現(xiàn)這節(jié)課的“質(zhì)”，為了突出重點(diǎn)，一般不作面面俱到的評(píng)價(jià)，而是選擇比較有意義的、有典型性的方面作點(diǎn)評(píng)。評(píng)價(jià)還要從建議的角度，指出可供選擇的改進(jìn)做法。

通過(guò)聽課進(jìn)行課堂研討活動(dòng)，對(duì)提高和促進(jìn)教師的業(yè)務(wù)水平和個(gè)人素質(zhì)是十分重要的。而如何寫好聽課記錄既是評(píng)課的一手資料，也是進(jìn)行教學(xué)研究的依據(jù)。寫好聽課記錄可從以下幾個(gè)方面入手：

一、記時(shí)間分配。在聽課過(guò)程中，對(duì)各部分的教學(xué)步驟分別占用多長(zhǎng)時(shí)間要做好記錄。因?yàn)橥ㄟ^(guò)時(shí)間記錄可以判定該堂課的時(shí)間分配是否合理，是否能突出教學(xué)重點(diǎn)內(nèi)容，完成教學(xué)目標(biāo)。

二、記語(yǔ)言評(píng)價(jià)。講解語(yǔ)言是否規(guī)范、條理、生動(dòng)、形象，有無(wú)明顯的口誤；課堂即時(shí)評(píng)價(jià)是否及時(shí)到位，能否調(diào)動(dòng)學(xué)生練習(xí)積極性，并結(jié)合實(shí)際對(duì)學(xué)生進(jìn)行有 效的思想品德教育。

三、記師生活動(dòng)。教師如何參與教學(xué)活動(dòng)，有效解決課堂偶發(fā)事件，及時(shí)解決學(xué)生在練習(xí)中出現(xiàn)的問(wèn)題，這樣能體現(xiàn)教師駕馭課堂的能力，發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用，使學(xué)生有效參與課堂學(xué)習(xí)和活動(dòng)，始終處在積極學(xué)習(xí)的狀態(tài)。

教師的示范是否正確合理，這是一堂課成敗的關(guān)鍵。所以一定要學(xué)習(xí)別人的長(zhǎng)處，認(rèn)真做好教學(xué)記錄。

四、記組織教學(xué)環(huán)節(jié)。要記好整堂課的各個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)。教師如何組織各部分教學(xué)、導(dǎo)入新課、復(fù)習(xí)鞏固等，完成新授課如何分組練習(xí)，分幾個(gè)層次讓學(xué)生逐步掌握技能等。能否以學(xué)生的學(xué)習(xí)為中心，圍繞學(xué)生的自主、合作、探究、接受等學(xué)習(xí)方式來(lái)選擇、確定教學(xué)方式以及教法手段。五、記教學(xué)組織方式。認(rèn)真記錄講課人如何組織教學(xué)、分組輪換的形式，學(xué)生練習(xí)次數(shù)，怎樣導(dǎo)入新課、教學(xué)內(nèi)容各部分之間如何承接過(guò)渡等。教學(xué)方式的選擇，必須主題明確，符合教材和學(xué)生實(shí)際，確保一節(jié)課教學(xué)過(guò)程的完整性和流暢性。每一個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)必須圍繞整體教學(xué)目標(biāo)，簡(jiǎn)單實(shí)用。

六、記場(chǎng)地布置。

如果認(rèn)為場(chǎng)地布置科學(xué)合理、安全，器材做到一物多用，有效利用現(xiàn)有教學(xué)資源，發(fā)揮現(xiàn)有體育場(chǎng)地器材的多種功能與作用，可以把主要安排形式記下來(lái)。

另外還要把自己當(dāng)時(shí)尚不能理解、判定的問(wèn)題先記下來(lái)，虛心向他人請(qǐng)教。做到這幾個(gè)方面，博采眾長(zhǎng)，做好聽課記錄，就會(huì)提高自己的教學(xué)水平，提高課堂效率。

怎樣寫聽課記錄

聽課的主要目的是為了吸取他人精華，縮小與他人的差距，提高自己的教學(xué)藝術(shù)，從而提高教書育人的質(zhì)量。那么，如何才能寫好聽課筆記呢？我認(rèn)為：

一是聽課之前的準(zhǔn)備工作。聽課之前一定要熟悉對(duì)方所講的內(nèi)容，先設(shè)計(jì)自己的教法，聽課時(shí)帶著“藍(lán)圖”進(jìn)教室，才能在“他教”與“我教”之間構(gòu)建對(duì)比的態(tài)勢(shì)，有利于在觀摩中找出異同。如果是所聽與專題有關(guān)的公開課，聽課之前有必要了解一下與專題有關(guān)的理論，便于在聽專題性的研討課、觀摩課時(shí)，透過(guò)“熱鬧”看“門道”。如李吉林開創(chuàng)了“情境教學(xué)”，方法獨(dú)特，自成體系，合影偶爾聽一課，就很難領(lǐng)會(huì)真諦，倘若先讀他的專著，便于工作可由點(diǎn)及面，通過(guò)課堂上的具體“情景”取到“真經(jīng)”。

二是記框架結(jié)構(gòu)。任何一位教師，為了把一節(jié)課上好，順利完成教學(xué)任務(wù)，做到條理清晰，都會(huì)安排好課的結(jié)構(gòu)。課的結(jié)構(gòu)是指課的組成部分的順序和時(shí)間的分配。課型的不同，課的結(jié)構(gòu)也不同。例如：在實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)時(shí)，是采用何種方式最大限度地引起學(xué)生的好奇，激發(fā)學(xué)生的動(dòng)機(jī)；是如何把教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生的思維的興奮點(diǎn)結(jié)合起來(lái)，與學(xué)生已知的經(jīng)驗(yàn)結(jié)合起來(lái)，與學(xué)生的興趣愛(ài)好、學(xué)生的生活、課外學(xué)習(xí)結(jié)合起來(lái)，提出的問(wèn)題具有思維價(jià)值；是如何在教學(xué)過(guò)程中實(shí)現(xiàn)學(xué)生的價(jià)值觀，讓學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)的；是如何創(chuàng)設(shè)情景導(dǎo)入新課程的等，把教學(xué)過(guò)程的導(dǎo)語(yǔ)、提問(wèn)、過(guò)渡、結(jié)語(yǔ)記載下來(lái)，以便自己從中體會(huì)，有所領(lǐng)悟與收獲。

三是記板書設(shè)計(jì)。板書設(shè)計(jì)是教學(xué)設(shè)計(jì)中的一項(xiàng)重要的內(nèi)容，它是根據(jù)教學(xué)要求，用精要而醒目的文字和圖形，提綱挈領(lǐng)的把教學(xué)內(nèi)容概括化、系統(tǒng)化、圖表化的一種形式，板書是反映教學(xué)水平的鏡子，是課堂教學(xué)的眼睛，它凝聚授課人的心血，板書設(shè)計(jì)具有訓(xùn)練學(xué)生的隨意注意的主動(dòng)性，它具有開啟學(xué)生的思路，理清課文結(jié)構(gòu)，掌握作者的寫作方法，體會(huì)作者的思想感情，加深直觀印象，增強(qiáng)記憶的效果，達(dá)到融會(huì)貫通的目的，從而學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，自覺(jué)的去掌握知識(shí)。在記板書時(shí)，必需要注意板書的先后順序，便于自己思考，體會(huì)使用這種方法的妙處。

做聽課記錄要注意以下幾點(diǎn)：

（1）聽記要分清主次。聽課應(yīng)該以聽為主，要把注意力集中在聽和思考上。

（2）記錄要有重點(diǎn)。要詳略得當(dāng)，對(duì)內(nèi)容要選擇，文字要精煉。一般要記

教學(xué)過(guò)程、板書設(shè)計(jì)、教師的重點(diǎn)提問(wèn)、學(xué)生的典型發(fā)言、師生的互動(dòng)情況、有效的教學(xué)方法和手段、教學(xué)中的失誤等。

根據(jù)聽課的類型，有些記錄應(yīng)該全面一些，有些記錄則要突出某一個(gè)方面。一般來(lái)說(shuō)，記錄要簡(jiǎn)明扼要。講課中符合教學(xué)規(guī)律、有創(chuàng)新、有特色的好的做法或存在的問(wèn)題和不足等可以詳細(xì)地記錄，對(duì)一些問(wèn)題的思考或見(jiàn)解也可詳細(xì)記錄，以免遺忘。四是要思考。思考什么、怎樣思考：①教師為什么要這樣處理教材，換個(gè)角度行不行、好不好；②對(duì)教師的成功、不足或錯(cuò)誤，要思考原因，并預(yù)測(cè)對(duì)學(xué)生所產(chǎn)生的相關(guān)性影響；③如果是自己來(lái)上這節(jié)課，應(yīng)怎樣上，進(jìn)行換位思考；④如果我是學(xué)生，我是否掌握和理解了教學(xué)內(nèi)容；⑤課程建設(shè)的新理念、方法、要求如何體現(xiàn)在日常教學(xué)中，并內(nèi)化為教師自覺(jué)的教學(xué)行為；⑥這節(jié)課是否是反映教師實(shí)際水平，如果沒(méi)有聽課者，教師是否也會(huì)這樣上等。

總之，應(yīng)該根據(jù)聽課的目的和要求，有所側(cè)重地將聽、看、記、思的內(nèi)容有機(jī)靈活地結(jié)合起來(lái)。如教師講和學(xué)生發(fā)言時(shí)，以聽為主，兼顧觀察；教師板書和學(xué)生演練時(shí)，以看為主，兼顧其他；學(xué)生練習(xí)時(shí)，以思考為主等。

認(rèn)真做好聽課記錄 做好聽課記錄是聽課者基本素質(zhì)的體現(xiàn)，它反映了聽課者的品德、態(tài)度、能力、水平等各個(gè)方面的基本素質(zhì)。要從聽課中真正學(xué)點(diǎn)東西，聽課記錄至關(guān)重要，聽課既是記錄教師的成長(zhǎng)錄，也是記錄自己的成長(zhǎng)錄，真正把課聽好，把課記好，再加上自己的反思，天長(zhǎng)日久就能成為一名優(yōu)秀的教師。

點(diǎn)評(píng)評(píng)語(yǔ)范本

近來(lái)評(píng)語(yǔ)評(píng)價(jià)的使用頻率越來(lái)越高,積極評(píng)價(jià)有助于形成個(gè)人的自我認(rèn)知和定位。我們聽了一場(chǎng)關(guān)于“點(diǎn)評(píng)評(píng)語(yǔ)”的演講讓我們思考了很多，經(jīng)過(guò)閱讀本頁(yè)你的認(rèn)識(shí)會(huì)更加全面！

點(diǎn)評(píng)評(píng)語(yǔ)(篇1)

1.反問(wèn)句開頭,吸引讀者.

2.你的字寫得真漂亮，要是能合理地調(diào)整一下文章的順序，效果一定會(huì)好很多！你不妨試一試。

3.開篇簡(jiǎn)明扼要,精煉有序;重點(diǎn)描述給人留下深刻印象.

4.以景喻情,開頭頗有新意;倒敘開頭,渲染意境.

5.充分運(yùn)用語(yǔ)言,動(dòng)作,心理描寫,使事情具體,生動(dòng).

6. 想象豐富大膽，但要科學(xué)合理，我們?cè)趺茨芨磺旰蟮娜祟愓勔磺旰蟮氖虑槟兀?如能在談‘苦’的同時(shí)也談一談‘樂(lè)’，文章就符合題意了。 “文筆優(yōu)美，但言之無(wú)物，要是有具體的事例那該多好?。?別著急，慢慢來(lái)，老師相信你一定能表達(dá)好的。 如果能在結(jié)尾處呼應(yīng)開頭，是否會(huì)好些，你不妨試試！ 沒(méi)有人生來(lái)就是富裕的，男子漢就應(yīng)該用自己的行動(dòng)去創(chuàng)造美好的未來(lái)，老師一直在默默地支持你！

7. 我很了解你此刻的心情，哪個(gè)女孩不懷春？但紅蘋果應(yīng)該收獲在成熟的秋季，我們不應(yīng)該過(guò)早地品嘗青蘋果的酸澀，不是嗎？

8. 用你在籃球場(chǎng)上的敏捷身手來(lái)對(duì)付這些錯(cuò)別字一定綽綽有余，加油！

9. 如果你的字跡能漂亮些就錦上添花了。

10. 老師很贊同你的觀點(diǎn)，再找一些事例充實(shí)文章的內(nèi)容，效果會(huì)好多。

11. 我們不能因?yàn)楣珗@里有垃圾和蚊子從而否定公園的美。不好的東西肯定存在，因?yàn)樯鐣?huì)還不盡善盡美嘛！但我們應(yīng)該看主流啊，我們的生活不還有陽(yáng)光、鮮花嗎？

12. “妙”、“真好”、“太棒了”、“比喻生動(dòng)形象”、“排比氣勢(shì)如潮，令人叫絕。

13. 祝賀你，天道酬勤，愿你百尺竿頭更進(jìn)一步！

14. 標(biāo)題新穎別致，不落俗套”，

15. “結(jié)尾含義雋永，令人回味”，“

16. 句末省略號(hào)給人無(wú)限遐思”，

17. “這個(gè)詞語(yǔ)用在這兒很貼切”

18. 你和爸爸間的真摯情感令老師感動(dòng)不已，如果能抓住爸爸對(duì)你的關(guān)心集中起來(lái)寫一寫，效果會(huì)更好，你不妨試一試。

點(diǎn)評(píng)評(píng)語(yǔ)(篇2)

1、同志待人誠(chéng)懇，作風(fēng)樸實(shí)。該學(xué)生嚴(yán)格遵守我單位的各項(xiàng)規(guī)章制度，實(shí)習(xí)期間，未曾出現(xiàn)過(guò)無(wú)故缺勤，遲到早退現(xiàn)象，并能與單位同事和睦相處，交流融洽，善于取長(zhǎng)補(bǔ)短，虛心好學(xué)，注重團(tuán)隊(duì)合作。

2、該生綜合素質(zhì)較好，業(yè)務(wù)能力較強(qiáng)，政治表現(xiàn)良好，法紀(jì)觀念充實(shí)，服從安排聽指揮，與同事友好相處，短短實(shí)習(xí)工作期間，能夠做到愛(ài)崗敬業(yè)，認(rèn)真負(fù)責(zé)，相信會(huì)在今后的工作中取得出色的成績(jī)。希望xx繼續(xù)積極參加各種社會(huì)活動(dòng)，不斷總結(jié)提高，為畢業(yè)后投身祖國(guó)建設(shè)打下扎實(shí)基礎(chǔ)。

3、該員工在司爐工作崗位上，認(rèn)真負(fù)責(zé)，積極配合班組工作，工作中不怕臟不怕累，在鍋爐設(shè)備維修保養(yǎng)時(shí)，主動(dòng)下爐底清除煤渣。在技能上精益求精，善于學(xué)習(xí)，很快掌握了新鍋爐的經(jīng)濟(jì)運(yùn)行方法，為公司節(jié)能方面發(fā)揮了自己的作用。

4、xx聰明，好學(xué)，常讀書主動(dòng)充實(shí)自己。對(duì)技術(shù)問(wèn)題有獨(dú)立見(jiàn)解，雖然想法和思路有明顯的書本痕跡，相信經(jīng)過(guò)半年一年的時(shí)間思路會(huì)更加清晰。唯實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)不足，需足夠謙虛和關(guān)注細(xì)節(jié)。提高團(tuán)隊(duì)意識(shí)，平時(shí)多跟同事交流，讓性格像思想一樣張揚(yáng)?？傮w而言還是挺不錯(cuò)的，考核合格，同意轉(zhuǎn)正。

5、工作認(rèn)真負(fù)責(zé)，積極主動(dòng)，服從整體安排，愛(ài)崗敬業(yè)，業(yè)務(wù)知識(shí)扎實(shí)，業(yè)務(wù)水平優(yōu)秀，與北區(qū)各位經(jīng)理相處融洽，樹立榜樣，勝任北區(qū)大區(qū)經(jīng)理工作;人品端正做事塌實(shí)行為規(guī)范對(duì)待所負(fù)責(zé)區(qū)域進(jìn)行有效指導(dǎo)，并提出建設(shè)性意見(jiàn);高度敬業(yè)，表現(xiàn)出色。

6、她有自己的名字，但是我們都最長(zhǎng)叫她符嫂，在符嫂的背后可能是有一種心理的親切感和安全感吧，她是一個(gè)善良，正直，無(wú)私的人，她也是大家都最知心的人，她是這群人心中的家長(zhǎng)，她也是XX家電的管家，XX家電對(duì)她有一種母親的情節(jié)，可以依靠和信賴，她也是我們最堅(jiān)實(shí)的后方力量，在各個(gè)崗位工作分配后沒(méi)人做的事情都是他在做，別人想不到的事情他都會(huì)先想到，有她在的XX家電，我們可以毫無(wú)顧慮的沖鋒在前線，屢創(chuàng)業(yè)績(jī)銷量的新高峰，所以F今年獲得XX家電“最可信賴的大家長(zhǎng)”的榮譽(yù)稱號(hào)

7、xx同學(xué)工作積極主動(dòng)，學(xué)習(xí)認(rèn)真，尊敬師長(zhǎng)，待人誠(chéng)懇，一年來(lái)技術(shù)理論水平及操作都有很大提高，希望今后加強(qiáng)學(xué)習(xí)盡快成才。xx同學(xué)工作努力，能按師傅要求去工作，尊敬師長(zhǎng)，一年來(lái)技術(shù)理論水平及操作技能均有提高，希望今后更加努力成為一個(gè)合格的建設(shè)人才。

8、他為人正直，心胸寬闊，做人做事坦坦蕩蕩，他關(guān)心下屬，善于調(diào)用他們的工作積極性，工作有大將風(fēng)范，他從來(lái)不計(jì)較個(gè)人利益的得與失，來(lái)XX這一年多，他從來(lái)沒(méi)和老板計(jì)較過(guò)工資待遇，他甘于奉獻(xiàn)，離開妻子，孩子和孫建在沈陽(yáng)開發(fā)市場(chǎng)一走就是一個(gè)多月，從來(lái)沒(méi)有抱怨過(guò)，沒(méi)有叫過(guò)苦，他做事考慮全局，善于規(guī)劃和總結(jié)，能把事情分析的很透徹，工作安排的很合理到位，他善于指揮，善于布局，說(shuō)話辦事氣場(chǎng)強(qiáng)大，是XX家電不可多得的核心管理者，他做人做事堅(jiān)持原則，忠于職守，品德堪稱一流，從他的身上看到了一個(gè)軍人的氣魄，氣節(jié)和忠誠(chéng)。郎斌，我相信，在你的帶領(lǐng)下的樂(lè)鈴會(huì)有驚人的業(yè)績(jī)出現(xiàn)。的XX也會(huì)邁上一個(gè)新的臺(tái)階!

9、xx能夠嚴(yán)格要求自己，嚴(yán)格遵守人力資源企化部各項(xiàng)規(guī)章制度，做到不遲到不早退，堅(jiān)守工作崗位，增強(qiáng)職業(yè)道德修養(yǎng)，遵照崗位行為規(guī)范要求，恪守新聞職業(yè)道德，具備了網(wǎng)站編輯工作者的條件。

10、勤懇務(wù)實(shí)，善于學(xué)習(xí)，對(duì)本職工作兢兢業(yè)業(yè)，注重個(gè)人成長(zhǎng);工作成績(jī)進(jìn)步大，業(yè)績(jī)發(fā)展迅速，或有效改進(jìn)自己的工作方式，從而在工作中收到良好效果;悟性較強(qiáng)，能很快適應(yīng)新的崗位，在新的業(yè)務(wù)區(qū)域可以立即開展工作;能隨時(shí)根據(jù)工作需要調(diào)整工作方法和端正心態(tài)，不斷反思自己，注重個(gè)人成長(zhǎng);能在業(yè)余時(shí)間精專業(yè)務(wù)知識(shí)，提高工作能力;悟性高，工作認(rèn)真勤奮，吃苦耐勞，進(jìn)步很快，在新人中起到了榜樣作用。

11、工作認(rèn)真，積極勤奮，進(jìn)步很快。在短時(shí)間內(nèi)掌握工作要點(diǎn)，在內(nèi)勤中起了榜樣作用。

12、辦事方法有改進(jìn)，工作有進(jìn)步，該員工做事情踏踏實(shí)實(shí)做人本分，能夠虛心接受市場(chǎng)招商經(jīng)理的建議，努力學(xué)習(xí)不足之處;大力開發(fā)所負(fù)責(zé)區(qū)域的空白品種，并積極和經(jīng)理進(jìn)行各種環(huán)節(jié)的溝通;在XX年X月份進(jìn)步異常迅速;對(duì)待工作兢兢業(yè)業(yè)，處處為公司考慮，不記個(gè)人得失;工作認(rèn)真，積極勤奮，進(jìn)步很快。在短時(shí)間內(nèi)掌握工作要點(diǎn)，在內(nèi)勤中起了榜樣作用。今年完成了公司制定的任務(wù)，態(tài)度端正。

13、xx同學(xué)在我單位實(shí)習(xí)期間，能夠做到服從指揮，團(tuán)結(jié)同事，不怕苦，不怕累，將本人在學(xué)校所學(xué)到的知識(shí)技能運(yùn)用到實(shí)際工作當(dāng)中。

14、該同事今年工作成績(jī)進(jìn)步大，工作認(rèn)真，業(yè)務(wù)知識(shí)扎實(shí)，業(yè)績(jī)發(fā)展迅速，工作態(tài)度端正，遵守公司規(guī)章制度，能積極完成公司的任務(wù)

15、一個(gè)堅(jiān)持原則，做事一絲不茍，他幾年如一日的工作態(tài)度，沒(méi)有休息日，沒(méi)有自己的業(yè)余生活，她是一個(gè)賢妻良母，也是XX家電最鐵面無(wú)私的人，她執(zhí)行力最強(qiáng)，也是最讓領(lǐng)導(dǎo)放心的財(cái)務(wù)管家，他做事情有條不紊，中規(guī)中矩，認(rèn)真負(fù)責(zé)，追求完美，聰明智慧。在幾年的工作中，她把XX家電每年客戶欠款從多萬(wàn)直到現(xiàn)在客戶欠款為零，打造了XX家電有史以來(lái)最健康良性的財(cái)務(wù)狀況，讓一個(gè)企業(yè)最重要的資金得到了最良性的循環(huán)，所以D獲得XX家電“最佳理財(cái)高手”的榮譽(yù)稱號(hào)。

16、此優(yōu)秀員工工作成績(jī)進(jìn)步大，悟性較強(qiáng)，能很快適應(yīng)新的崗位，能隨時(shí)根據(jù)工作需要調(diào)整工作方法和端正心態(tài)，不斷反思自己，注重個(gè)人成長(zhǎng)，能有效改進(jìn)自己的工作方式，從而在工作中收到良好效果。

17、良好的個(gè)人形象和素養(yǎng)，專業(yè)技能或業(yè)務(wù)水平優(yōu)秀，為公司業(yè)務(wù)創(chuàng)造更多機(jī)會(huì)和效益，受公司客戶及合作企業(yè)好評(píng)，為公司創(chuàng)造出較好的企業(yè)效益或社會(huì)效益;工作認(rèn)真負(fù)責(zé)，積極主動(dòng)，服從整體安排，愛(ài)崗敬業(yè)，樂(lè)于助人，與同事相處融洽，業(yè)務(wù)知識(shí)扎實(shí)，業(yè)務(wù)水平優(yōu)秀，能帶動(dòng)?xùn)|區(qū)的給為同事積極工作，勝任東區(qū)大區(qū)經(jīng)理工作;工作出色，業(yè)務(wù)熟悉，為我們成立起榜樣。

18、他今年年僅歲，在很多同齡人那里，還是父母呵護(hù)疼愛(ài)的孩子，而他卻早已遠(yuǎn)離父母的愛(ài)護(hù)和關(guān)心，一個(gè)人在千里之外的陌生城市。他年紀(jì)雖小，但卻志向遠(yuǎn)大，他對(duì)自己立下志向，歲的時(shí)候就要成為千萬(wàn)富翁，他性格單純，為人簡(jiǎn)單，和他在一起的人都覺(jué)得他可愛(ài)，可信，可靠，他工作踏實(shí)認(rèn)真，一個(gè)人在沈陽(yáng)身兼數(shù)職，會(huì)計(jì)，出納，庫(kù)管，送貨工，接單文員，還要一個(gè)人獨(dú)自生活，說(shuō)到這些，我們都不相信這是一個(gè)歲的孩子能做到的事情，可是他做到了，而且每件工作做得都非常的出色，幾個(gè)月去沈陽(yáng)結(jié)一次賬，可是他把賬目打理得清清楚楚，沒(méi)有一點(diǎn)漏洞，由于公司財(cái)務(wù)監(jiān)管不善，他花了公司幾千塊錢，從那以后公司要求他每天用郵件傳沈陽(yáng)的銷售，庫(kù)存，財(cái)務(wù)的日?qǐng)?bào)表，從要求他的那一天，他一天也沒(méi)間斷過(guò)，而且再也沒(méi)有花過(guò)公司一分錢，在春節(jié)前的一個(gè)多月，沈陽(yáng)的銷售人員都回到了哈爾濱，就留下一個(gè)歲的孩子在那里留守，接客戶訂單，和廠家訂貨，給客戶發(fā)貨，每件工作都做得認(rèn)認(rèn)真真，我們都愿意和他開玩笑，拿他當(dāng)小孩子逗著他玩，可是他做的這些工作，就是一個(gè)成年人也不一定能堅(jiān)持得住，從這些事情上，我們看到了這個(gè)孩子的未來(lái)，他絕對(duì)不會(huì)是一個(gè)普通的人，他的理想也不會(huì)是夢(mèng)，他的人生從這一刻就已將改寫了，耿新，加油，我們相信你，你一定會(huì)擁有和別人不一樣的精彩人生!

19、xx很好的完成了公司制定得任務(wù)，態(tài)度端正工作上勤勤懇懇，任勞任怨，認(rèn)真負(fù)責(zé)，業(yè)務(wù)程度也在學(xué)習(xí)中不斷提高，關(guān)心同事，非常值得大家學(xué)習(xí)，新晉社會(huì)如此努力難能可貴工作成績(jī)提高大，悟性較強(qiáng)，能很快適應(yīng)新得崗位，能隨時(shí)根據(jù)工作須要調(diào)整工作方式和端正心態(tài)，不斷反思自己，注重個(gè)人成長(zhǎng)，能有效改進(jìn)自己得工作方式，從而在工作中收到良好效果。

20、良好的個(gè)人形象和素養(yǎng)，專業(yè)技能或業(yè)務(wù)水平優(yōu)秀，為公司利益不計(jì)個(gè)人得失，對(duì)本職工作兢兢業(yè)業(yè)，銳意進(jìn)取，為公司員工樹立良好形象并起到帶頭作用;為公司創(chuàng)造出較好的企業(yè)效益或社會(huì)效益

點(diǎn)評(píng)評(píng)語(yǔ)(篇3)

1. 文章開頭簡(jiǎn)而得當(dāng)，通過(guò)環(huán)境描寫來(lái)襯托人物心情，十分藝術(shù)化。

3. 文章開頭新穎，具有先聲奪人之效。使讀者一見(jiàn)面就能對(duì)人物產(chǎn)生…的印象。

4. 文章開頭引人入勝，吸引讀者?！c(diǎn)面結(jié)合，使文章生動(dòng)，具體，詳略得當(dāng)。

5. 文章語(yǔ)言生動(dòng)豐富，可讀性強(qiáng)。

7. 開頭打動(dòng)人心，具有真情實(shí)感。

8. 文章開頭交待得十分清楚，起到總領(lǐng)全文的作用。

10. 以飽滿的激情，描寫了……

11. 重點(diǎn)突出，詳略得當(dāng)，內(nèi)容具體。

12. 比喻貼切，用詞生動(dòng)。

13. 文章語(yǔ)言通俗易懂，貼近生活實(shí)際，讀來(lái)令人倍感親切。

14. …以輕松愉快的語(yǔ)氣，向我們娓娓道來(lái)，令人回味無(wú)窮。

15. 敘述自然生動(dòng)、結(jié)構(gòu)緊湊，銜接自然連貫，中心突出。

16. 對(duì)于景色的描寫，語(yǔ)言簡(jiǎn)練而準(zhǔn)確，聯(lián)想則為觸景生情，情景自然融合。

17. 通過(guò)豐富人物的語(yǔ)言和動(dòng)作，襯托出人物的思想品質(zhì)。

18. 文章邊敘事邊抒情。

點(diǎn)評(píng)評(píng)語(yǔ)(篇4)

各位老師，各位領(lǐng)導(dǎo)大家好，今天我要評(píng)的課是李L琪老師教授的《掌聲》一課。

《掌聲》是新課程實(shí)驗(yàn)教材蘇教版小學(xué)語(yǔ)文三年級(jí)上冊(cè)第七單元第21課。這篇課文生動(dòng)地記敘了身患?xì)埣捕鴳n郁自卑的小英在掌聲的激勵(lì)下，鼓起生活的勇氣變得樂(lè)觀開朗的故事。告訴我們：人人都需要掌聲，尤其是當(dāng)一個(gè)人身處困境的時(shí)候；要珍惜掌聲，同時(shí)我們也不要忘記把自己的掌聲獻(xiàn)給別人。作者以飽蘸愛(ài)心的筆墨，用樸素?zé)o華的語(yǔ)言，把學(xué)會(huì)尊重，學(xué)會(huì)關(guān)心的主題寓于這個(gè)動(dòng)人的故事之中，讀來(lái)十分感人。全文以小英的感情變化為主線貫穿全文，小英一系列的情感變化都是由“掌聲”引起。因此指導(dǎo)學(xué)生深刻領(lǐng)會(huì)“掌聲”的內(nèi)涵是本課的教學(xué)重點(diǎn)。評(píng)這堂課，我想給李老師一點(diǎn)掌聲，因?yàn)閷?duì)我來(lái)說(shuō)我覺(jué)得不是我來(lái)評(píng)這堂課，而是應(yīng)該向李老師學(xué)習(xí)這堂課的教學(xué)。這是堂成功的課，它讓學(xué)生學(xué)得愉快，讓聽課老師聽得輕松。李老師在本課的教學(xué)中充分詮釋了《課標(biāo)》關(guān)于“閱讀教學(xué)是學(xué)生、教師、文本之間對(duì)話的過(guò)程?！边@一主導(dǎo)思想，讓對(duì)話“活”了起來(lái)。整堂課，老師沒(méi)有提出什么瑣碎的問(wèn)題，而是抓住課文的重點(diǎn)和難點(diǎn)，以生為本、以情為線、以讀為主、以拓展為目標(biāo)，引導(dǎo)學(xué)生抓住關(guān)鍵詞、句、段讀悟體會(huì)。通過(guò)自主閱讀，研討交流，使學(xué)生在讀中感悟，讀中理解，懂得人與人之間需要尊重、鼓勵(lì)，要主動(dòng)去關(guān)愛(ài)別人，特別是身處困境的人；同時(shí)也要珍惜別人對(duì)自己的關(guān)心與鼓勵(lì)。

1、課文導(dǎo)入輕松自然本課的導(dǎo)入是整堂課的第一個(gè)閃光點(diǎn)。教師沒(méi)有拐彎抹角的故弄玄虛。而是說(shuō)：“今天有很多老師來(lái)聽課，我們用什么方式歡迎？”“老師有些緊張希望同學(xué)們給點(diǎn)掌聲鼓勵(lì)鼓勵(lì)?！薄罢坡暱梢员硎練g迎，表示鼓勵(lì)，有許多作用?！倍潭痰娜湓捑鸵胝n題，過(guò)渡到文本內(nèi)容，自然銜接，順理成章，也突出了主題，把學(xué)生輕松地帶入課中。

2、正確把握課文重點(diǎn)，優(yōu)化了課堂結(jié)構(gòu)語(yǔ)文課不像數(shù)學(xué)課那樣層次清楚，，由易到難，環(huán)環(huán)相扣，它融整體層次性的明確和相對(duì)的模糊性為一體，所以語(yǔ)文課特別需要認(rèn)真例文課堂內(nèi)容，明確課文的重點(diǎn)和難點(diǎn)。這樣老師講起來(lái)才有所側(cè)重，學(xué)生聽起來(lái)才目標(biāo)明確。這堂課在對(duì)課整體步驟安排中，教師沒(méi)有循規(guī)蹈矩地依照事情的發(fā)展按部就班。主要用對(duì)比的教學(xué)方式：如原先的英子和后來(lái)的英子對(duì)比。教師先出示第一自然段，指導(dǎo)學(xué)生朗讀，學(xué)生體會(huì)出小英孤獨(dú)、寂寞、自卑的情感。接下來(lái)教師引出了第五自然段，通過(guò)讓學(xué)生朗讀使學(xué)生感受到小英快樂(lè)的情感。雖然教師沒(méi)有刻意把兩段進(jìn)行對(duì)比，但學(xué)生已經(jīng)在心里對(duì)比出前后兩次情感的巨大差異。然后，教師再讓學(xué)生找找小英情感變化的原因，學(xué)生當(dāng)然很容易找出是兩次掌聲使小英產(chǎn)生了變化，但學(xué)生這時(shí)真正感受到的是掌聲對(duì)一個(gè)殘疾人產(chǎn)生的作用是非常驚人的。在這樣一個(gè)隱形的對(duì)比當(dāng)中，教師很輕松地突出了本課的重點(diǎn)。

3、注重朗讀，讀得有效。

（1）讀有要求：李老師對(duì)每一環(huán)節(jié)的朗讀都提出了要求，初讀時(shí)要求讀準(zhǔn)字音，不加字不減字。精讀時(shí)則要求學(xué)生讀出自己的理解和感悟，如講讀第一段與第四段時(shí)讓學(xué)生走進(jìn)文中的字里行間來(lái)感悟英子，這樣讓學(xué)生有目的地讀，有方向地讀，教學(xué)便達(dá)到了事半功倍的效果。

（ 2）讀有層次：開始要求讀正確、讀通順，李老師在給學(xué)生足夠時(shí)間閱讀課文之后，便結(jié)合學(xué)生初讀時(shí)產(chǎn)生直覺(jué)，抓住英子的心理，細(xì)讀揣摩，把各種情感體會(huì)溶入朗讀讀出了一個(gè)豐滿的英子。

4、積極關(guān)注學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)，學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)。 “讀書――思考――發(fā)現(xiàn)――表達(dá)”是閱讀文本由理解內(nèi)容到發(fā)現(xiàn)外化的思維活動(dòng)過(guò)程，也是提高閱讀能力和表達(dá)能力的方法。李老師一開始就緊緊抓住同學(xué)們的兩次掌聲，引導(dǎo)學(xué)生品讀課文的重點(diǎn)段第二至四自然段。李老師先讓學(xué)生自由朗讀課文，劃出描寫小英動(dòng)作神態(tài)變化的句子，然后讓學(xué)生逐段說(shuō)說(shuō)體會(huì)到了什么？學(xué)生在動(dòng)手劃、動(dòng)口讀的基礎(chǔ)上，各抒己見(jiàn)，有的說(shuō)小英很害怕，怕同學(xué)們會(huì)笑話她，所以她的頭立刻低了下去；有的說(shuō)小英很感動(dòng)，因?yàn)樗难廴杭t了；有的說(shuō)掌聲給了小英力量，所以她一搖一晃地走上了講臺(tái)……李老師乘熱打鐵，讓學(xué)生說(shuō)完自己的感受時(shí)就通過(guò)朗讀把小英的內(nèi)心給讀出來(lái)，此時(shí)，學(xué)生的朗讀動(dòng)情、投入。就這樣，學(xué)生在朗讀、交流、討論中理解了小英從自卑、猶豫到感動(dòng)、自信的過(guò)程，更好地體會(huì)了掌聲的無(wú)窮力量，突出“掌聲”的內(nèi)涵。

點(diǎn)評(píng)評(píng)語(yǔ)(篇5)

“知其不可而為之”，這是孔子的個(gè)性，這個(gè)性，無(wú)奈卻執(zhí)著；“舉世皆濁我獨(dú)清，世人皆醉我獨(dú)醒”，這是屈子的個(gè)性，這個(gè)性，孤獨(dú)卻堅(jiān)定；“竹杖芒鞋輕勝馬，一蓑煙雨任平生”，這是蘇子的個(gè)性，這個(gè)性，自信而昂揚(yáng)。

［排比引入，是作文常見(jiàn)的開頭方法，能夠凸顯文采。使用此法，一是要注意句式應(yīng)大體一致，二是要盡可能引用或化用一些名人詩(shī)詞，三是要圍繞論點(diǎn)引述，直接帶出論點(diǎn)。］

回首歷史，猛然發(fā)現(xiàn)，屹立于高山之巔的恰恰是那些在濁流中卻依然堅(jiān)守節(jié)操與志向的人。這節(jié)操與志向，便成為先賢們熠熠閃光的個(gè)性。正因他們堅(jiān)守個(gè)性，才能傲視群芳，彪炳史冊(cè)。

［運(yùn)用歸納法，由上文舉例通過(guò)分析搭橋，引出觀點(diǎn)。］

人們不禁要問(wèn)，當(dāng)今社會(huì)，人們時(shí)時(shí)呼吁個(gè)性，前衛(wèi)者時(shí)刻標(biāo)榜個(gè)性，那么個(gè)性到底指什么呢？有人把獨(dú)特的發(fā)型叫個(gè)性，有人把奇裝異服稱個(gè)性，有人把嘩眾取寵的媚俗叫個(gè)性，有人把特立獨(dú)行的孤傲叫個(gè)性，甚至有人故意說(shuō)反話、唱反調(diào)，語(yǔ)不“驚人”死不休，標(biāo)新立異，美其名曰“非主流”。這些真的是個(gè)性嗎？回首遙望屹立于歷史之巔的先賢，哪一個(gè)靠的是奇裝異服？“究天人之際，通古今之變，成一家之言”的司馬遷，“少無(wú)適俗韻，性本愛(ài)丘山”的陶淵明，“安能摧眉折腰事權(quán)貴，使我不得開心顏”的李太白，“茍利國(guó)家生死以，豈因禍福避趨之”的林則徐，“橫眉冷對(duì)千夫指，俯首甘為孺子?！钡聂斞浮蛔S碑，讓我們看到了個(gè)性的真正內(nèi)涵：那是在污世濁俗中對(duì)本真的堅(jiān)守，是一種精神氣質(zhì)、理想操守，是對(duì)人生價(jià)值的追求，更是對(duì)民族命運(yùn)的披肝瀝膽。［本段通過(guò)正反對(duì)比，理清概念，指出“時(shí)尚”不等于“個(gè)性”，揭示了什么是真正的“個(gè)性”。］

幾千年的中華文明，雖無(wú)比輝煌，卻也壓抑了個(gè)性。翻開史冊(cè)，我們聽到的是一聲聲壯志難酬的呻吟，是“我勸天公重抖擻，不拘一格降人才”的呼喊。如今，閉關(guān)鎖國(guó)已成歷史，創(chuàng)新與發(fā)展是時(shí)代的主旋律，張揚(yáng)個(gè)性是時(shí)代的最強(qiáng)音。時(shí)代要?jiǎng)?chuàng)新，社會(huì)要發(fā)展，個(gè)性要解放。解放個(gè)性才會(huì)激起人的創(chuàng)造才能，才會(huì)更進(jìn)一步推動(dòng)社會(huì)的發(fā)展，因此張揚(yáng)個(gè)性已成為時(shí)代的需要。

［本段先從歷史入手，進(jìn)行反面論證，說(shuō)明為什么要張揚(yáng)個(gè)性。然后再?gòu)默F(xiàn)實(shí)角度正面分析，指出時(shí)代發(fā)展需要張揚(yáng)個(gè)性。］

時(shí)代需要個(gè)性，個(gè)人更需要有個(gè)性。有個(gè)性，才能堅(jiān)守本真，才能在發(fā)展的大潮中不盲從，不迷失自己，不妄自菲薄。在好萊塢這個(gè)充滿名利欲望的圈子里有這樣一位導(dǎo)演：在好萊塢工作近30年，卻從未因商業(yè)目的拍攝過(guò)一部“大片”；在斯皮爾伯格、盧卡斯等人靠電腦特技猛抓觀眾眼球時(shí)，他卻始終以自己獨(dú)特的視角，冷靜地剖析著社會(huì)和人類的種種頑癥；他沖擊奧斯卡，皆以失敗告終。這個(gè)人就是美國(guó)現(xiàn)實(shí)主義電影導(dǎo)演馬丁斯科西斯。在好萊塢只崇尚商業(yè)結(jié)果的環(huán)境下，他始終堅(jiān)持自己的意愿，堅(jiān)守藝術(shù)的個(gè)性，被公認(rèn)為美國(guó)戰(zhàn)后最具影響力的'電影導(dǎo)演之一，成為世界級(jí)電影大師。試想，在好萊塢商業(yè)巨制風(fēng)靡全球之際，如果斯科西斯一味跟風(fēng)，只求效益，只講包裝，那么電影界只會(huì)又多了一個(gè)想象天才，在喧囂的英雄救世背后又怎會(huì)有理性的冷靜？我們又怎能通過(guò)電影看到對(duì)人類頑疾的深刻反思？因此，真正的個(gè)性不是追風(fēng)，更不是盲從，而是對(duì)內(nèi)心精神世界的堅(jiān)守。有時(shí)執(zhí)著堅(jiān)守，不隨波逐流，才能推動(dòng)社會(huì)的進(jìn)步。

［本段主要通過(guò)舉例論證、反面假設(shè)論證分析堅(jiān)守個(gè)性的意義。］

個(gè)性的張揚(yáng)能推動(dòng)社會(huì)進(jìn)步，但并不是所有的個(gè)性追求都是好的。嘩眾取寵的媚俗，或是故意的背叛與標(biāo)新立異，不但不會(huì)獲得社會(huì)的認(rèn)可，而且會(huì)很快走向生命的盡頭。個(gè)性的解放不能是無(wú)限制的自由，它要以是否符合社會(huì)的發(fā)展，是否有利于正義的宣揚(yáng)為衡量標(biāo)準(zhǔn)。

［本段辯證說(shuō)明并不是所有的個(gè)性都是好的，評(píng)判標(biāo)準(zhǔn)是“是否符合社會(huì)的發(fā)展，是否有利于正義的宣揚(yáng)”。］

在人人張揚(yáng)個(gè)性又容易迷失自我的時(shí)代，如果每個(gè)人都能保持清醒的頭腦，堅(jiān)守本真，不隨波逐流，那么這個(gè)社會(huì)才能真正因個(gè)性而精彩。

點(diǎn)評(píng)評(píng)語(yǔ)(篇6)

1.優(yōu)秀的業(yè)務(wù)水平，為公司創(chuàng)造好的企業(yè)效益，與同事相處和諧。

2.好的個(gè)人形象和素養(yǎng)，專業(yè)技能或業(yè)務(wù)水平優(yōu)秀，為公司利益不計(jì)個(gè)人得失，對(duì)本職工作兢兢業(yè)業(yè)，銳意進(jìn)取，為公司員工樹立良好形象并起到帶頭作用;為公司創(chuàng)造出較好的企業(yè)效益或社會(huì)效益。

3.良好的.個(gè)人形象和素養(yǎng)，專業(yè)技能或業(yè)務(wù)水平優(yōu)秀，為公司業(yè)務(wù)創(chuàng)造更多機(jī)會(huì)和效益，受公司客戶及合作企業(yè)好評(píng)，為公司創(chuàng)造出較好的企業(yè)效益或社會(huì)效益;工作認(rèn)真負(fù)責(zé)，積極主動(dòng)，服從整體安排，愛(ài)崗敬業(yè)，樂(lè)于助人，與同事相處融洽，業(yè)務(wù)知識(shí)扎實(shí)，業(yè)務(wù)水平優(yōu)秀，能帶動(dòng)?xùn)|區(qū)的給為同事積極工作，勝任東區(qū)大區(qū)經(jīng)理工作;工作出色，業(yè)務(wù)熟悉，為我們成立起榜樣。

4.良好的個(gè)人形象和素養(yǎng)，專業(yè)技能或業(yè)務(wù)水平優(yōu)秀，為公司利益不計(jì)個(gè)人得失，對(duì)本職工作兢兢業(yè)業(yè)，銳意進(jìn)取。

5.作風(fēng)嚴(yán)謹(jǐn)，從各方面嚴(yán)格要求自己。生活上不驕不躁，作風(fēng)嚴(yán)謹(jǐn)，遵章守紀(jì)，廉潔自律，不侵占公家一分一厘，不賄賂賄賂。為人謙虛謹(jǐn)慎，善于聽取他人意見(jiàn)，博采眾長(zhǎng)，不斷完善自己。嚴(yán)以律己，寬以待人，尊重領(lǐng)導(dǎo)，團(tuán)結(jié)同志。

6.良好的個(gè)人形象和素養(yǎng)，專業(yè)技能或業(yè)務(wù)水平優(yōu)秀，為公司業(yè)務(wù)創(chuàng)造更多機(jī)會(huì)和效益，受公司客戶及合作企業(yè)好評(píng)，為公司創(chuàng)造出較好的企業(yè)效益或社會(huì)效益;工作認(rèn)真負(fù)責(zé)，積極主動(dòng)，服從整體安排，愛(ài)崗敬業(yè)，樂(lè)于助人，與同事相處融洽，業(yè)務(wù)知識(shí)扎實(shí)，業(yè)務(wù)水平優(yōu)秀，能帶動(dòng)?xùn)|區(qū)的給為同事積極工作，勝任東區(qū)大區(qū)經(jīng)理工作;工作出色，業(yè)務(wù)熟悉，為我們成立起榜樣。

7.工作認(rèn)真負(fù)責(zé)，愛(ài)崗敬業(yè)，服從整體安排，形象良好;對(duì)本職工作兢兢業(yè)業(yè)，銳意進(jìn)取，樂(lè)于助人，關(guān)心同事，與同事相處融洽，善于合作，起帶頭作用。

8.該同志自參加工作以來(lái)十幾年如一日，時(shí)刻以一個(gè)優(yōu)秀共產(chǎn)黨員的標(biāo)準(zhǔn)從各方面嚴(yán)格要求自己，努力把自己鍛煉成為一名合格的公務(wù)員。

9.工作熱情，人品端正德行優(yōu)良自身修養(yǎng)較高對(duì)待客戶誠(chéng)信;對(duì)待工作嚴(yán)謹(jǐn)處處為公司考慮，能夠虛心接受同事給予的建議并改正;學(xué)習(xí)進(jìn)步較快受到大多數(shù)客戶的好評(píng)。

點(diǎn)評(píng)評(píng)語(yǔ)(篇7)

1. 通過(guò)仔細(xì)觀察,采用了合適的語(yǔ)言把…繪聲繪色地描述了出來(lái),文章雖短但不顯單調(diào),語(yǔ)言通俗但不失風(fēng)趣.

2. 對(duì)人物的語(yǔ)言,神態(tài),動(dòng)作等,進(jìn)行精心細(xì)膩的描繪,這是本文的一大特色.結(jié)尾令人飽含期待與熱情,言已盡,意猶未了.

3. 文章將…寫得細(xì)致入微,字里行間透露出陽(yáng)光般的溫暖,使文章的主題自然而然升華到了較高的境界.

4. 音樂(lè)是美的,而本文的語(yǔ)言同樣優(yōu)美.詩(shī)一般的語(yǔ)言夢(mèng)一般的想象,多美啊!

5. 文章的”讀“與”感“聯(lián)系緊密,事例敘述行動(dòng),開頭打動(dòng)人心,具有真情實(shí)感.

6. 文章的結(jié)構(gòu)簡(jiǎn)潔合理,作者對(duì)原文的理解也十分深刻透徹.全文語(yǔ)言鏗鏘有力,擲地有聲,讀來(lái)令人熱血沸騰,心潮澎湃.

7. 本文語(yǔ)言雖然并不華麗,但卻極為準(zhǔn)確生動(dòng),情感豐富而真實(shí),讀來(lái)津津有味.大量采用生活中的口語(yǔ),使文章更顯自然親氏.結(jié)尾以…點(diǎn)明中盡,含蓄雋永,意味深長(zhǎng).

8. 這篇作文取材新穎,構(gòu)思奇妙,語(yǔ)言生動(dòng)活潑.字里行間透露出清新的生活氣息和兒童情趣.

9. 文章按事情發(fā)展的順序,記敘了…的事,語(yǔ)言比較流暢,層次較清楚,自始自終顯得其樂(lè)融融.

10. 文章自始自終充滿著對(duì)…的尊敬與感激,…情深,感人肺腑,這正是本文的震撼力之所在.

11. 通篇文章語(yǔ)調(diào)輕松幽默,顯得妙趣橫生,讀來(lái)令人愛(ài)不釋手.

12. 作者構(gòu)思巧,善于選點(diǎn)展開,行文跌宕起伏,耐人尋味.語(yǔ)言活潑明快,富有情趣.故事雖平凡,感情卻真摯,充沛,感人.文章結(jié)尾不落俗套,給人以欲還休的感覺(jué).

13. 事例敘述得生動(dòng)具體,人物的言行符合各自身份特點(diǎn).可見(jiàn)你是個(gè)生活的有心人.文章來(lái)源于生活,因此語(yǔ)言雖然不怎樣優(yōu)美,但卻真實(shí)有趣,寫得入情入理

14. 用做夢(mèng)的形式寫想象作文是同學(xué)們喜愛(ài)的一種寫作方式。在文中，小作者主要通過(guò)兩件事表現(xiàn)出文明城中的人們具有很高的思想素質(zhì)。第一件事是一位老大爺提著滿滿一袋食品，他寧可繞二三百米的路，也不肯踩草坪。第二件事是一位小伙子，他與老奶奶素不相識(shí)，但是主動(dòng)地為她墊錢買東西。這兩件事都很平常，但是小作者用詞準(zhǔn)確，善于描寫人物，如寫老大爺：用“怪異的眼光”中的“怪異”;小伙子“誠(chéng)懇地說(shuō)”中的“誠(chéng)懇”;再如：老大爺?shù)脑挕靶∨笥?，你從哪里?lái)，怎么會(huì)有這樣的想法，你難道不知道要保護(hù)環(huán)境嗎?”;小伙子的話“誰(shuí)都有不方便的時(shí)候，在這個(gè)時(shí)候每個(gè)人都會(huì)伸出援助之手，上回我有困難時(shí)，別人也是這樣做的”都表現(xiàn)了人物較高的文明程度?？磥?lái)寫想象作文也同寫記實(shí)作文一樣，要對(duì)人物進(jìn)行語(yǔ)言動(dòng)作神態(tài)等描寫。另外，安排恰當(dāng)，有詳有略，有概括介紹，有具體敘述。尤其最后的議論“生活中多一分文明，就會(huì)少一點(diǎn)粗俗;多一分真善美，就會(huì)少一點(diǎn)假惡丑;多一分高尚，就會(huì)少一點(diǎn)卑劣……”更是發(fā)人深省，升華了主題。這些都值得大家學(xué)習(xí)。

15. 全文端倪清楚，生動(dòng)緊湊，意見(jiàn)意義性強(qiáng)。

點(diǎn)評(píng)評(píng)語(yǔ)(篇8)

一天，小紅有事去老師辦公室，在跟老師說(shuō)話時(shí)，她一手抓頭、一手拉著衣角，身體靠在桌子邊，還站成麻花腿。

我覺(jué)得她的站姿不正確，看起來(lái)很別扭，因?yàn)檫@樣的姿勢(shì)太隨便，不尊重老師。

今天，小強(qiáng)在家和爸爸媽媽一起吃午飯，小強(qiáng)一邊吃飯，一邊說(shuō)話，把筷子立在桌子上，把腿搭在凳子上。

他的坐姿不正確，

因?yàn)樽凶?，站要有站相?/p>

小學(xué)生平時(shí)說(shuō)話要注意哪些問(wèn)題和口語(yǔ)技巧?

字音選擇:

(1)、避免姓和名的聲母、韻母相同，如“汪文威(wangwenwei)”，“包波邦”,三個(gè)字的的聲韻母相同，讀起來(lái)不順口。

(2)、避免姓名的字音與不雅之詞語(yǔ)諧音。

如李思、韓淵、史詩(shī)、杜子達(dá)等名字，看字義都很文雅，但容易在口語(yǔ)里讀成 死、喊冤、死尸、肚子大等。

(3)、避免姓名的四聲相同，如柳景選，全是上聲，張湘霜，全是一聲，讀起來(lái)不順口。

如果選用太俗的名字，很容易使人第一印象就認(rèn)為是一個(gè)沒(méi)有學(xué)問(wèn)的人。

如張三、李四，見(jiàn)了這個(gè)姓名， 聯(lián)想到的會(huì)是什么人?

(2)、不要取太洋化的名字，如瑪利，亨利，約翰等。

這種名字可能使與之交往的人產(chǎn)生不愉快的心理。

(3)、不要用太冷僻的字，周鞫。

讓人讀不來(lái)，如去應(yīng)聘，機(jī)會(huì)會(huì)低人一籌。

對(duì)小學(xué)生來(lái)講是一種負(fù)擔(dān)，成年人在人際交往中，常書寫名字，筆劃太多，大家都頭痛，搞不好會(huì)以別字代替，那就改名了。

(2)名字的部首、偏旁要避免相同，如江波瀾，佟信修。

給人一種單調(diào)重復(fù)的感覺(jué)。

另外:

(1)忌文藝、電影作品中典型名字。

(2)忌用繞的字與詞。

如金鏡清、張昌商、沈既濟(jì)等。

(3)忌用偉人、影星這之名，讓人產(chǎn)生反感的心理。

小學(xué)生在進(jìn)行演講時(shí)一般要注意些什么?

1 演講的前一晚必須睡眠充足，使喉嚨獲得良好的休息。

2 穿著合宜得體的服裝。

3 在演講前，如果有機(jī)會(huì)與聽眾打成一片，應(yīng)該把握住，與聽眾握握手，對(duì)他們微笑，或打個(gè)招呼。

4 心理上、情緒上、精神上保持放松，預(yù)先假設(shè)可能發(fā)生的'事，但不要被它困擾。

5 在講臺(tái)上，要輕松自在地站好。

6 最應(yīng)該注意的當(dāng)然是演講的內(nèi)容。

在做引言時(shí)，應(yīng)先將重點(diǎn)主題陳述出來(lái)，然后在主文中，將主題一一剖析，并且賦予新的觀點(diǎn)。

試著多講一些詞藻豐富的話。

可能的話，最好摻入一點(diǎn)幽默的字眼(千萬(wàn)不能使聽眾覺(jué)得無(wú)聊)。

注意強(qiáng)調(diào)重點(diǎn)，戲劇性地把它們說(shuō)出來(lái)，隨后降低聲音，再安靜下來(lái)。

7 準(zhǔn)備周全的題材，并且做充分的預(yù)備和練習(xí)。

8 演講前不要進(jìn)食。

乳制品尤應(yīng)禁止，因?yàn)樗赡苁鼓愕暮韲党錆M粘液。

10 上臺(tái)前做幾次張大嘴巴的動(dòng)作，當(dāng)然，大笑也可以，如果有理由，這樣你的下顎會(huì)變得柔韌舒服。

要開始說(shuō)話時(shí)，保持微笑環(huán)視所有聽眾，然后做一次深呼吸。

頭幾句要輕松一點(diǎn)，引領(lǐng)聽眾不由得發(fā)笑。

在聽眾人群中找一兩張快樂(lè)友善的臉，經(jīng)常望望他們，這會(huì)令你覺(jué)得自己被重視。

仔細(xì)聽一聽麥克風(fēng)傳來(lái)的自己的聲音，以確定自己的嘴巴是應(yīng)靠麥克風(fēng)近一點(diǎn)，還是遠(yuǎn)一些。

多用一些肢體語(yǔ)言，借此幫助你吸引聽眾的注意。

手邊放一杯冰水，喉嚨干燥時(shí)就啜一口。