生于憂患死于安樂(lè)課件

生于憂患死于安樂(lè)課件10篇。

以下的內(nèi)容“生于憂患死于安樂(lè)課件”是欄目小編特意為您準(zhǔn)備的，希望您能在本文中找到所需的答案。教案課件是我們老師的部分工作，因此每天老師都會(huì)按質(zhì)按時(shí)去寫(xiě)好教案課件。?教學(xué)過(guò)程中的智慧可以通過(guò)教案和課件的制作體現(xiàn)出來(lái)。

生于憂患死于安樂(lè)課件 篇1

今天我說(shuō)課的題目是人教版語(yǔ)文九年級(jí)下冊(cè)第五單元《〈孟子〉兩章》中的《生于憂患，死于安樂(lè)》，本單元編寫(xiě)了《公輸》、《孟子》兩章、《魚(yú)我所欲也》、《莊子》故事兩則等古典散文的名篇。這些文章語(yǔ)言生動(dòng)形象，精僻而富有特色，故事情節(jié)所折射出的人生哲理，能很好地提高學(xué)生語(yǔ)文素養(yǎng)，培養(yǎng)語(yǔ)文應(yīng)用能力，審美能力與促進(jìn)學(xué)生均衡而有個(gè)性地發(fā)展。下面我將從教材分析、教法學(xué)法、課堂流程、板書(shū)設(shè)計(jì)四個(gè)板塊對(duì)本課的教學(xué)加以說(shuō)明。

一、教材分析

（一）教材的地位和作用

《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》強(qiáng)調(diào)在語(yǔ)文教學(xué)過(guò)程中，要讓學(xué)生“感受中華文化的博大精深，樹(shù)立民族自尊心和自豪感，獲得創(chuàng)造的智慧?！笨酌纤枷胗绊懥酥袊?guó)兩千多年的歷史?！渡趹n患，死于安樂(lè)》是孟子的經(jīng)典之作，它闡述了造就人才和治理國(guó)家的問(wèn)題，提出了“生于憂患，死于安樂(lè)”的觀點(diǎn)，文章感情強(qiáng)烈、文采斐然、論述嚴(yán)密、思想深刻，具有重要的現(xiàn)實(shí)意義。

（二）學(xué)情分析

在成長(zhǎng)的道路上，可能是陽(yáng)光灑滿心田，一路順風(fēng)；也可能是風(fēng)雨不期而至，充滿坎坷。十五六歲的孩子正是樹(shù)立自己的人生觀、價(jià)值觀的最佳時(shí)期，所以授課時(shí)要引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)古代先賢的智慧，正確對(duì)待成長(zhǎng)中的挫折，勇于面對(duì)生活，面對(duì)挑戰(zhàn)。九年級(jí)的學(xué)生，馬上就要面臨中考，所以學(xué)習(xí)要向考試靠攏，注意對(duì)學(xué)生進(jìn)行知識(shí)點(diǎn)與解題技巧的總結(jié)歸納。

（三）教學(xué)目標(biāo)

知識(shí)目標(biāo)：1、疏通文意，掌握常見(jiàn)文言詞語(yǔ)的意義和用法

2、把握課文的思想內(nèi)容，理解作者觀點(diǎn)

3、背誦短文，積累名言警句

能力目標(biāo)：1、采用反復(fù)誦讀，質(zhì)疑解答的方式，引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)，培養(yǎng)文言文自學(xué)能力

2、學(xué)習(xí)古人說(shuō)理論證的方法

情感態(tài)度價(jià)值觀目標(biāo)： 理解生于憂患、死于安樂(lè)的含義從中受到教益，增強(qiáng)憂患意識(shí)，以樂(lè)觀的態(tài)度對(duì)待生活

（四）重點(diǎn)難點(diǎn)

重點(diǎn)： 1、疏通文意，積累重點(diǎn)字詞；

2、反復(fù)品讀，體會(huì)作者思想，正確認(rèn)識(shí)“生于憂患”的時(shí)代意義

難點(diǎn)： 把握文章寫(xiě)作特色，引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合現(xiàn)實(shí)，思考討論其現(xiàn)實(shí)意義。

二、教法學(xué)法

教法——在“情景導(dǎo)入———誦讀感知———文意疏通————探究學(xué)習(xí)———拓展延伸———小結(jié)作業(yè)”課堂教學(xué)模式下，采用“讀——議——析”相結(jié)合的方法來(lái)引導(dǎo)學(xué)生理清結(jié)構(gòu)，鼓勵(lì)學(xué)生展開(kāi)討論，暢所欲言，教師適當(dāng)點(diǎn)撥、分析。

學(xué)法——自主學(xué)習(xí)與合作探究相結(jié)合的方法在誦讀的基礎(chǔ)上通過(guò)自主學(xué)習(xí)疏通文意，理解文章內(nèi)容，通過(guò)合作探究理清文章思路，體會(huì)語(yǔ)言特色。

三、課堂流程

（一）情景導(dǎo)入：

我用“青蛙在開(kāi)水中逃生，在溫水中死亡”這個(gè)引人深思故事導(dǎo)入新課，再讓學(xué)生介紹所了解的孟子。

故事導(dǎo)入法能有效調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。這一環(huán)節(jié)可結(jié)合學(xué)生對(duì)孟子的介紹，適當(dāng)補(bǔ)充孟子的政治主張。如：主張仁政，“民貴君輕”思想。

（二）誦讀感知

誦讀是古詩(shī)文教學(xué)方法的首選，也是學(xué)生感知課文內(nèi)容的前提和基礎(chǔ)，可以說(shuō)誦讀的成敗決定著課堂教學(xué)的成敗，因此，本節(jié)課要充分引領(lǐng)學(xué)生誦讀。在誦讀中，我力求讓學(xué)生讀出三個(gè)層次：一讀，讀準(zhǔn)字音；二讀，讀對(duì)節(jié)奏；三讀，讀出氣勢(shì)和感情。在字音方面，應(yīng)注意強(qiáng)調(diào)：“傅說(shuō)”“法家拂士”中的“yuè”和“bì”；朗讀節(jié)奏方面，應(yīng)引導(dǎo)大家注意“必先苦其心志，勞其筋骨，餓其體膚，空乏其身，行拂亂其所為，所以動(dòng)心忍性，增益其所不能。”感情朗讀上，一開(kāi)始就讓學(xué)生讀出文章氣勢(shì)和感情并非易事，還要依賴后面對(duì)文意的疏通及對(duì)文章內(nèi)容的理解。

為了使誦讀充滿情趣，在課堂上我引導(dǎo)學(xué)生采取形式多樣的朗讀：先讓學(xué)生自讀，然后同桌、小組間互讀互評(píng)，再讓大家推舉小組代表美讀，評(píng)讀，最后全班齊讀。

通過(guò)不同形式的朗誦，讓學(xué)生與文本對(duì)話，與哲人對(duì)話，感知文章的思想內(nèi)涵，在讀中賞美點(diǎn)，在讀中獲知識(shí)，在讀中明道理。這一環(huán)節(jié)突出了教學(xué)重點(diǎn)中的“反復(fù)品讀，體會(huì)作者思想”。

（三）文意疏通

翻譯環(huán)節(jié)至關(guān)重要，是學(xué)生積累文言詞語(yǔ)的過(guò)程，牽涉到學(xué)生對(duì)文意的正確理解和對(duì)文章思想的正確解讀。本環(huán)節(jié)本著四步走的原則：①自主翻譯，學(xué)生借助課下注釋，用圈點(diǎn)勾畫(huà)法逐詞逐句把文章翻譯成現(xiàn)代漢語(yǔ)。②小組交流，學(xué)生以小組為單位討論解決疑難詞句。③課堂釋疑，學(xué)生提出上兩步尚未理解的詞句，師生共同解決。④重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)，通過(guò)大屏幕檢查學(xué)生翻譯效果，包括重點(diǎn)詞句的掌握、通假字、一詞多義現(xiàn)象。

此環(huán)節(jié)四個(gè)步驟，步步推進(jìn)，穩(wěn)抓穩(wěn)打，把學(xué)習(xí)的主動(dòng)權(quán)交給了學(xué)生，使學(xué)生真正成為學(xué)習(xí)的主人，調(diào)動(dòng)了其學(xué)習(xí)的積極性、主動(dòng)性，培養(yǎng)了學(xué)生翻譯文言文的能力，突出了教學(xué)重點(diǎn)中的“疏通文意，積累重點(diǎn)字詞”，并為下一步探究文章做好了準(zhǔn)備。

（四）探究學(xué)習(xí)

本環(huán)節(jié)主要解決兩個(gè)問(wèn)題：一是文章寫(xiě)了什么？（思想觀點(diǎn)）二是怎樣寫(xiě)的？（寫(xiě)作思路、語(yǔ)言特色等）

首先，展示探究問(wèn)題：

1、文章開(kāi)頭列舉的六個(gè)人物事例有什么相似之處？你能確定作者的思想觀點(diǎn)嗎？

2、用簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言介紹文章的寫(xiě)作思路。

3、本文在寫(xiě)作上有什么特色？

學(xué)生通過(guò)自主閱讀，明確作者的思想觀點(diǎn)：“生于憂患，死于安樂(lè)”后，讓大家通過(guò)小組合作探究的`方式，把握文章寫(xiě)作思路及語(yǔ)言特色，老師在學(xué)生發(fā)言后，通過(guò)板書(shū)展示文章思路，讓學(xué)生明確：文章先用六位圣賢的史實(shí)說(shuō)明人才要在逆境中造就；然后從正面論述磨難對(duì)于人生的意義，由人生擴(kuò)展到治國(guó)，反面論述沒(méi)有憂患的危害；最后總結(jié)作者的思想觀點(diǎn)。

品味語(yǔ)言特色仍要以讀為依據(jù)，因此我先布置學(xué)生嘗試按文章思路背誦課文，使學(xué)生在熟讀、背誦中體會(huì)排比句的運(yùn)用，品味本文雄辯有力、富有氣勢(shì)的語(yǔ)言風(fēng)格。

本環(huán)節(jié)進(jìn)一步落實(shí)了學(xué)生在課堂上的主體地位，再次體現(xiàn)了教學(xué)重點(diǎn)“體會(huì)作者思想”，并解決了教學(xué)難點(diǎn)“把握文章寫(xiě)作特色”。

（五）拓展延伸

孩子是家長(zhǎng)的希望，祖國(guó)的未來(lái)。為了孩子，很多家長(zhǎng)盡力滿足孩子的要求。但也有專家疾呼：再富也要苦苦孩子。就此，我請(qǐng)同學(xué)們結(jié)合實(shí)際，談?wù)勛约旱目捶ú⒑?jiǎn)要陳述理由。（理由至少兩點(diǎn)）

此環(huán)節(jié)讓學(xué)生暢所欲言，使他們從語(yǔ)文的小課堂走向了生活的大課堂，喚醒了學(xué)生的憂患意識(shí)和積極進(jìn)取的精神，激發(fā)了學(xué)生民族主義和愛(ài)國(guó)激情，把課堂教學(xué)推向高潮，順應(yīng)了《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》提出的“語(yǔ)文課程應(yīng)植根于現(xiàn)實(shí)，面向世界，面向未來(lái)”的要求。

（六）小結(jié)作業(yè)：

這一環(huán)節(jié)我讓學(xué)生談“學(xué)完本節(jié)課的收獲”后，老師以寄語(yǔ)的方式激發(fā)學(xué)生斗志，表達(dá)祝福之情。我的寄語(yǔ)是：

美國(guó)劇作家帕特里克說(shuō)的“痛苦使人思索，思索使人明智，智慧使人生命持久”，足以說(shuō)明逆境的優(yōu)越性?，F(xiàn)代社會(huì)競(jìng)爭(zhēng)的殘酷性注定我們要學(xué)會(huì)居安思危，要有憂患意識(shí)。在安樂(lè)中通過(guò)努力取得成功固然令人羨慕，但如果能將劣勢(shì)轉(zhuǎn)化為優(yōu)勢(shì)，以憂患為起點(diǎn)走向成功，那將是一種閱歷，一份財(cái)富，更令人佩服。希望同學(xué)們學(xué)了本文之后能像安徒生筆下的“丑小鴨”，逆境面前不低頭，風(fēng)雨來(lái)襲不屈服，成長(zhǎng)為美麗“白天鵝”。讓我們身處逆境時(shí)都能對(duì)自己大喊：讓暴風(fēng)雨來(lái)得更猛烈些吧！

整個(gè)教學(xué)過(guò)程中，我本著教重啟發(fā)、學(xué)重思維感知的教學(xué)原則，安排“情景導(dǎo)入———誦讀感知———文意疏通————探究學(xué)習(xí)———拓展延伸———小結(jié)作業(yè)”六個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)，突出了教學(xué)重點(diǎn)、分散了教學(xué)難點(diǎn)、完成了教學(xué)目標(biāo)，使教學(xué)過(guò)程得到優(yōu)化。

四、板書(shū)設(shè)計(jì)

生于憂患，死于安樂(lè)

孟子

六位圣賢→苦難造就人才

——————— 生于憂患

個(gè)人（正面論述）

國(guó)家（反面論述）————————————————————死于安樂(lè)

板書(shū)設(shè)計(jì)從文章的論證結(jié)構(gòu)進(jìn)行構(gòu)思，輻射文章的中心論點(diǎn)，文字與圖示簡(jiǎn)潔精煉，起到畫(huà)龍點(diǎn)睛的作用。

我的說(shuō)課到此結(jié)束，敬請(qǐng)各位評(píng)委提出寶貴意見(jiàn)。

生于憂患死于安樂(lè)課件 篇2

教學(xué)目標(biāo)：

1.朗讀翻譯，積累文言詞匯。2.理清論證思路，把握觀點(diǎn)。

二.揭示目標(biāo) 幻燈出示，學(xué)生齊讀。

三.朗讀課文。

2.學(xué)生齊讀。

四、疏通文意。

1、學(xué)生結(jié)合課下注釋，自己疏通文意。疑難處，做上記號(hào)。(不能借助參考資料)

2、學(xué)生小組內(nèi)解決疑難。

3、小組代表在全班提出疑難，其他學(xué)生幫助解答。答對(duì)的學(xué)生，請(qǐng)他說(shuō)出理由。如果都不會(huì)，教師解答。教師引導(dǎo)總結(jié)文言文詞語(yǔ)常用推斷方法(板書(shū))結(jié)構(gòu)分析法 成語(yǔ)聯(lián)想法 新舊聯(lián)系法 語(yǔ)境推斷法等

4、逐句翻譯。

學(xué)生根據(jù)幻燈顯示，觀察與書(shū)上有何不同。這樣劃分可以嗎?

最后，幻燈明確觀點(diǎn)和思路.

六、拓展延伸 請(qǐng)你從古今中外人物中，選擇一個(gè)事例，證明生于憂患的觀點(diǎn)。

人教版教材九年級(jí)下冊(cè)第六單元的《生于憂患 死》于安樂(lè)一文論證層層推進(jìn)、步步深入，結(jié)構(gòu)非常清晰，極富有說(shuō)服力，是歷代傳誦的議論文名篇。但文言文語(yǔ)言晦澀，教起來(lái)也比較枯燥，難以使學(xué)生領(lǐng)會(huì)其精髓。所以，我在課前精心準(zhǔn)備，希望能夠通過(guò)比賽的方式檢測(cè)學(xué)生對(duì)字詞句的理解，通過(guò)合作探究讓學(xué)生學(xué)習(xí)舉事例和講道理相結(jié)合逐層推進(jìn)的寫(xiě)法，通過(guò)“逆境成才”與“順境成才”的辯論讓學(xué)生理解逆境成才、多難興邦的道理，學(xué)會(huì)在困境中奮起。然而，令我意想不到的是對(duì)學(xué)生一時(shí)錯(cuò)誤的估計(jì)，竟使我所有的預(yù)設(shè)成為泡影。具體情況分析如下：

一、對(duì)于學(xué)生的知識(shí)掌握情況估計(jì)過(guò)高，致使教學(xué)設(shè)計(jì)脫離學(xué)生實(shí)際。課前我曾安排學(xué)生對(duì)本課進(jìn)行過(guò)一定的預(yù)習(xí)，便以為學(xué)生對(duì)于本課的字詞句的理解掌握不成問(wèn)題。所以，我試圖運(yùn)用比賽的方式掃清字詞障礙。這樣既可檢測(cè)學(xué)生對(duì)字詞句的預(yù)習(xí)情況，又可調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，活躍課堂氣氛，可以做到一舉三得。出乎意料的是學(xué)生的預(yù)習(xí)僅是停留在朗讀和背誦上。學(xué)生很難搶答出本課的古今異義詞和詞類活用的詞語(yǔ)，重點(diǎn)語(yǔ)句的翻譯也不夠準(zhǔn)確。原本10分鐘左右能夠完成的任務(wù)占據(jù)了大半節(jié)課的時(shí)間，致使后面的任務(wù)難以如期完成。真是一招棋錯(cuò)，滿盤(pán)皆輸。

二、沒(méi)有針對(duì)學(xué)生知識(shí)掌握的情況及時(shí)而靈活的調(diào)整課堂教學(xué)，致使教學(xué)活動(dòng)的開(kāi)展顯得緊張而壓抑。根據(jù)課前的預(yù)設(shè)，本節(jié)課的教學(xué)重難點(diǎn)是學(xué)習(xí)舉事例和講道理相結(jié)合逐層推進(jìn)的寫(xiě)法，理解逆境成才的道理。由于前面占用的時(shí)間比較多，此項(xiàng)任務(wù)難以圓滿完成，應(yīng)該留待下節(jié)課來(lái)解決。但我考慮到課堂教學(xué)的完整性，依然按計(jì)劃進(jìn)行自己的教學(xué)活動(dòng)。結(jié)果，時(shí)間倉(cāng)促，學(xué)生只能蜻蜓點(diǎn)水似的了解了一下，未能深入理解。事實(shí)上，結(jié)合學(xué)生上面所存在的疑難，讓學(xué)生繼續(xù)復(fù)習(xí)鞏固字詞，并進(jìn)行朗讀訓(xùn)練，本節(jié)課依然是完整的。而我卻忽略了學(xué)生的學(xué)習(xí)需求，沒(méi)有及時(shí)對(duì)自己的教學(xué)活動(dòng)靈活調(diào)整，使學(xué)生在緊張而壓抑的氛圍中勉強(qiáng)完成了教學(xué)任務(wù)。那種情景，真令我遺憾至今。

三、多媒體教學(xué)操作不熟練，耽誤了學(xué)生寶貴的時(shí)間。為了提高學(xué)生的朗讀能力，培養(yǎng)文言語(yǔ)感，我截取了本課的范讀錄音，但在課堂上播放時(shí)，卻怎么也弄不出聲音，讓學(xué)生在期待中等了很長(zhǎng)的時(shí)間，。另外在比賽檢測(cè)環(huán)節(jié)，正當(dāng)學(xué)生情緒高漲時(shí)，部分詞語(yǔ)的展示怎么也不出來(lái)，最后只能在演示文稿中單張放映了。與原來(lái)預(yù)想的效果真是大打折扣。

生于憂患死于安樂(lè)課件 篇3

會(huì)讀書(shū)的人，總要做讀書(shū)筆記的。做讀書(shū)筆記，可以幫助領(lǐng)會(huì)和記憶所讀內(nèi)容，同時(shí)也是消化、思考、理解和記憶的過(guò)程，這對(duì)獲取知識(shí)、發(fā)展智力、培養(yǎng)自學(xué)能力是十分有益的。讀書(shū)筆記的形式和方法多種多樣，同學(xué)們可根據(jù)不同的讀物，不同的需要和自己的習(xí)慣加以選擇。常見(jiàn)的有以下幾種：①符號(hào)筆記法②批注筆記法③摘錄筆記法④卡片筆記法⑤綱要筆記法⑥心得筆記法。

當(dāng)然筆記的內(nèi)容要有所選擇，不要見(jiàn)什么抓什么。

有人說(shuō)“雕塑的藝術(shù)在于取一塊石頭把無(wú)用的去掉”，閱讀也應(yīng)如此，讀后用筆記的形式記下書(shū)的精華，為我所用。

隨社會(huì)的發(fā)展及考試形式的改革，課外閱讀已引起廣大同學(xué)和家長(zhǎng)的重視。但由于指導(dǎo)不利，出現(xiàn)了一些誤區(qū)，如：追蹤讀流行，社會(huì)上流行什么，就讀什么，隨波逐流，一無(wú)所獲；熱衷于讀休閑書(shū)，不是為獲取知識(shí)而讀，而是為消遣而讀，貽害匪淺；專心讀習(xí)作，也就是讀作文選，很多同學(xué)及家長(zhǎng)，尤熱衷于此，以為作文選讀好了，作文就寫(xiě)好了，這種一蹴而就的思想是非常有害的。古人早就告訴我們“取法乎上，僅得其中；取法乎中，僅得其下”，難道我們?nèi)绦淖尅叭『踔小钡淖魑倪x使我們的水平“得其下”嗎？

著名作家肖復(fù)興說(shuō)：“能夠熱愛(ài)讀書(shū)并能懂得怎樣讀書(shū)，對(duì)于一個(gè)孩子真是最大的財(cái)富?！痹竿瑢W(xué)們通過(guò)自己的努力，真正獲取這筆財(cái)富。

日記是一個(gè)人每天所見(jiàn)、所聞、所感的記錄，是生活軌跡的記錄。寫(xiě)日記的益處很多。

（一）日記能使我們記住自己做過(guò)的重要的事，見(jiàn)過(guò)的人，用過(guò)的物，記住自己的經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)。寫(xiě)的日記，常翻一翻，容易記起自己真善美的一面，忠實(shí)于自己。

（二）寫(xiě)日記有利于改變自我，超越自我。很少有人勸自己消極、懶惰，多數(shù)人勸自己積極、勤奮。這發(fā)自內(nèi)心的勸說(shuō)鼓勵(lì)同來(lái)自外界的勸說(shuō)鼓勵(lì)相比，作用更大。

（三）寫(xiě)日記能磨練人的毅力。寫(xiě)一篇日記容易，堅(jiān)持下來(lái)難。一旦堅(jiān)持下來(lái)就能磨練出“一不做，二不休”的毅力。

（四）寫(xiě)日記能提高認(rèn)識(shí)問(wèn)題、分析問(wèn)題的能力。開(kāi)始可能是社會(huì)生活中各種現(xiàn)象的羅列，隨時(shí)間的推移，可能就會(huì)自覺(jué)地找原因，提高了分析問(wèn)題的能力。

（五）寫(xiě)日記可以積累材料，提高寫(xiě)作水平。

那么日記寫(xiě)什么內(nèi)容呢？日記可分為觀察日記、記事日記等，既可以記事，也可以抒情、議論，也可以寫(xiě)成隨筆。但日記的內(nèi)容必須有所選擇，不是把每天的事如“流水賬”似的全記下來(lái)，更不可去追求什么“高、大、全”的內(nèi)容，同學(xué)們要善于從生活中發(fā)現(xiàn)一些細(xì)節(jié)性的東西，從中發(fā)現(xiàn)它的價(jià)值，將其記錄下來(lái)，同時(shí)，要善于寫(xiě)自己真實(shí)的心理感受。

有人說(shuō)教育的最高境界是自我教育，而日記是自我教育的最好方式。愿同學(xué)們寫(xiě)好日記，成為一位心胸開(kāi)闊、信心堅(jiān)定、意志堅(jiān)強(qiáng)的學(xué)生。

生于憂患死于安樂(lè)課件 篇4

教案主題：生于憂患，死于安樂(lè)

目標(biāo)：讓學(xué)生理解生于憂患，死于安樂(lè)的含義，并學(xué)會(huì)如何應(yīng)對(duì)生活中的挑戰(zhàn)和困難。

教學(xué)內(nèi)容：

1. 生于憂患，死于安樂(lè)的定義和背景。

2. 人生中常見(jiàn)的挑戰(zhàn)和困難。

3. 如何應(yīng)對(duì)挑戰(zhàn)和困難。

教學(xué)過(guò)程：

Step 1：導(dǎo)入

通過(guò)提問(wèn)和討論，讓學(xué)生了解生于憂患，死于安樂(lè)的定義和背景。

Step 2：學(xué)習(xí)知識(shí)點(diǎn)

1. 定義生于憂患，死于安樂(lè)。

讓學(xué)生閱讀相關(guān)書(shū)籍或論文，了解生于憂患，死于安樂(lè)的定義和背景。

2. 人生中常見(jiàn)的挑戰(zhàn)和困難。

通過(guò)圖片、視頻或模擬游戲等，讓學(xué)生了解人生中常見(jiàn)的挑戰(zhàn)和困難。

Step 3：討論和練習(xí)

1. 討論如何面對(duì)挑戰(zhàn)和困難。

讓學(xué)生小組討論，如何面對(duì)挑戰(zhàn)和困難。

2. 練習(xí)如何應(yīng)對(duì)挑戰(zhàn)和困難。

讓學(xué)生練習(xí)如何應(yīng)對(duì)挑戰(zhàn)和困難，例如制定計(jì)劃、尋求幫助、保持積極心態(tài)等。

Step 4：總結(jié)

讓學(xué)生總結(jié)所學(xué)內(nèi)容，包括生于憂患，死于安樂(lè)的定義和背景、人生中常見(jiàn)的挑戰(zhàn)和困難以及如何應(yīng)對(duì)挑戰(zhàn)和困難。

Step 5：作業(yè)

讓學(xué)生撰寫(xiě)一篇文章，介紹如何面對(duì)生活中的挑戰(zhàn)和困難。

教學(xué)評(píng)價(jià)：

通過(guò)課堂討論和練習(xí)，讓學(xué)生了解生于憂患，死于安樂(lè)的含義，并學(xué)會(huì)如何應(yīng)對(duì)生活中的挑戰(zhàn)和困難。

生于憂患死于安樂(lè)課件 篇5

《雨中》是浙江省義務(wù)教育六年制小學(xué)課本（試用版）第七冊(cè)第三單元的第一篇課文。課文以雨中為背景，記敘了一群放學(xué)的孩子和過(guò)路的行人幫助蹬三輪車的姑娘撿翻倒在馬路上的一筐蘋(píng)果的事，通過(guò)具體細(xì)節(jié)的描寫(xiě)，體現(xiàn)了人與人之間互相幫助，助人為樂(lè)的社會(huì)主義新風(fēng)尚。

全文可按蘋(píng)果旅行的過(guò)程——“倒、撿、回”這三步曲分為三段。

第一段（第1、2自然段），寫(xiě)了一個(gè)蹬三輪車的姑娘倒翻了一筐蘋(píng)果。課文的第1自然段點(diǎn)明了事情發(fā)生的時(shí)間、地點(diǎn)、天氣和人物。第2自然段先寫(xiě)姑娘倒翻一筐蘋(píng)果的原因，再寫(xiě)倒翻一筐蘋(píng)果的場(chǎng)面。

第二段（第34自然段），寫(xiě)放學(xué)的孩子和過(guò)路的行人幫姑娘撿蘋(píng)果的經(jīng)過(guò)。還寫(xiě)了在孩子們的帶動(dòng)下卡車司機(jī)、小轎車?yán)锏陌装l(fā)老人以及過(guò)往行人幫助撿蘋(píng)果的情景。

第三段（第5自然段），寫(xiě)幫助撿蘋(píng)果的人們消散在雨簾中。

從通篇課文來(lái)看，有兩個(gè)方面的描寫(xiě)不容忽視。一是環(huán)境描寫(xiě)，烘托心靈美。第一自然段寫(xiě)“熱鬧了一天的城市，在雨中漸漸安靜下來(lái)?！?；“馬路上，一群撐著傘放學(xué)回家的孩子，仿佛是浮動(dòng)的點(diǎn)點(diǎn)花瓣?！眱蓚€(gè)句子生動(dòng)地描繪了雨中美景，為下文蘋(píng)果的“倒、撿、回”作了鋪墊，為人們的活動(dòng)安排了一個(gè)美好的環(huán)境。二是行為描寫(xiě)，突出心靈美。當(dāng)一筐蘋(píng)果翻倒在地上，姑娘“撿起這個(gè)，那個(gè)又滾走了”時(shí)，“一群孩子跑過(guò)來(lái)，七手八腳地?fù)炱鹛O(píng)果來(lái)?！薄耙粋€(gè)胖乎乎的小男孩說(shuō)：‘別著急，大姐姐，一個(gè)蘋(píng)果也不會(huì)少!’他解下脖子上的紅領(lǐng)巾，大聲叫……”“幾個(gè)小伙伴立刻站成一排，不停地?fù)]動(dòng)著紅領(lǐng)巾”“封鎖交通”。這些細(xì)節(jié)描寫(xiě)說(shuō)明了少先隊(duì)員誠(chéng)實(shí)、聰明，遇到事情肯動(dòng)腦筋，想辦法，善于為別人解難的美好心靈。同時(shí)，卡車司機(jī)、白發(fā)老人、過(guò)往行人也都一起來(lái)?yè)焯O(píng)果。眾人的行為體現(xiàn)了助人為樂(lè)的社會(huì)主義新風(fēng)尚。課文還準(zhǔn)確地用了“撿”“說(shuō)”、“解”“叫道”、“喊”“站”“揮動(dòng)”一系列動(dòng)詞生動(dòng)地描繪了少先隊(duì)員的言行，從孩子們“說(shuō)”“叫道”“喊”的目的不難看出孩子樂(lè)于助人的品質(zhì)及所刻畫(huà)出人物的思想境界；由卡車司機(jī)的'“笑了、跳下、撿”白發(fā)老人及行人的“走下、走過(guò)來(lái)、撿”同樣也不難看出人們樂(lè)于助人的品質(zhì)。而從姑娘“慌手慌腳地?fù)焯O(píng)果”的動(dòng)作，“皺起眉頭”的神態(tài)及心理活動(dòng)的描寫(xiě)，反襯出了少先隊(duì)員和其他人的心靈美。課文結(jié)尾處孩子們“嘻笑著”、“唱著歌兒”說(shuō)明了孩子們幫助有困難的人做了一件好事之后愉快的心情，體現(xiàn)了“助人為樂(lè)”的好思想好品德。

突出學(xué)生的主體地位，運(yùn)用合作、探究的學(xué)習(xí)方式，指導(dǎo)學(xué)生開(kāi)展研究性閱讀，以較好地體現(xiàn)新課標(biāo)的理念。在教學(xué)中，確立“那一筐大蘋(píng)果的旅行過(guò)程”這個(gè)研讀點(diǎn)，讓學(xué)生主體有充裕的時(shí)間去讀去練，更好調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)能動(dòng)性和主動(dòng)性。從而在分段釋疑的實(shí)踐活動(dòng)中領(lǐng)悟到孩子們和行人助人為樂(lè)的品質(zhì)，體味到文章結(jié)尾深刻的含義。

（1）大家經(jīng)?？吹皆S多自然現(xiàn)象，比如雨霧、風(fēng)雪、雷電……你留心觀察過(guò)嗎？談?wù)勀愕囊?jiàn)聞和當(dāng)時(shí)的感受。

（2）觀看課文插圖，填空導(dǎo)入新課。

一個(gè)（）的（），（）和（）在（）幫助（）姑娘（）的事。

（1）出示句子：那一筐大蘋(píng)果，經(jīng)過(guò)這小小的旅行，又回到了姑娘的車上。

（2）引導(dǎo)學(xué)生在課文中找出三個(gè)字來(lái)說(shuō)明蘋(píng)果旅行的過(guò)程。（“倒、撿、回”）看板書(shū)簡(jiǎn)述過(guò)程。

（3）指導(dǎo)學(xué)習(xí)單元“學(xué)習(xí)提示”研讀分段。

（1）這筐蘋(píng)果經(jīng)過(guò)旅行后回到了筐中，體現(xiàn)了撿蘋(píng)果的人的什么精神？

（2）抓重點(diǎn)句“寧?kù)o的馬路頓時(shí)又熱鬧起來(lái)?！毖凶x第二段。

為什么說(shuō)這一切發(fā)生得這樣突然，又結(jié)束得這樣迅速？

（誰(shuí)感到突然？誰(shuí)感到迅速？為什么？你認(rèn)為這件事奇怪嗎？為什么？以使學(xué)生明白，這件麻煩事這么快就順利得到解決，這是姑娘沒(méi)有料到的，因此她感到“這一切發(fā)生得這樣突然，又結(jié)束得這樣迅速?！保?/p>

6、回讀蘋(píng)果“倒”的原因。

姑娘感動(dòng)極了，她多想對(duì)孩子們說(shuō)，對(duì)司機(jī)說(shuō)，對(duì)老人說(shuō)，對(duì)所有過(guò)往的行人說(shuō)，如果你就是那位姑娘，你會(huì)怎么說(shuō)？（合作完成活動(dòng)）

生于憂患死于安樂(lè)課件 篇6

第一課時(shí)：

教學(xué)目標(biāo)：

1．領(lǐng)會(huì)人處于困境才會(huì)奮發(fā)有為,國(guó)無(wú)憂患往往遭到滅亡的道理。

2．學(xué)習(xí)有關(guān)文言文知識(shí),分析作者如何層層深入論證論點(diǎn)。

教學(xué)重難點(diǎn)：

1．分析文章內(nèi)容,特別是文章第二.三段。

2．引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合實(shí)際領(lǐng)會(huì)文章論點(diǎn)蘊(yùn)涵的深刻哲理。

教學(xué)準(zhǔn)備：

一、預(yù)習(xí)導(dǎo)學(xué)

看拼音寫(xiě)漢字或注音：

1.舜()2．quan()畝3．傅（）說(shuō)()

4．膠ge()5．孫叔ao()6．百里xi()

7．空f(shuō)a()8．行拂()9．動(dòng)心忍()性

10．曾()11.拂（）士

教學(xué)過(guò)程：

一、創(chuàng)設(shè)情境，談話導(dǎo)入

1．“魚(yú)，我所欲也；熊掌，亦我欲也；二者不可得兼，舍魚(yú)而取熊掌者也。生，我所欲也；義，亦我所欲也，二者不可得兼，舍生而取義者也?！边@句名句的作者是誰(shuí)？（孟子）今天我們?cè)賹W(xué)習(xí)他的散文《生于憂患，死于安樂(lè)》。

2．用兩分鐘時(shí)間記憶和作者有關(guān)的文體常識(shí)。（作者孟子。戰(zhàn)國(guó)時(shí)期思想家、教育家，儒家代表人物，地位僅次于孔子，被后人尊稱為“亞圣”，名軻，字子輿。文章是一篇議論性散文。課文選自《孟子》，它是孟子及其幾位弟子共同撰寫(xiě)的，是孟子講學(xué)游說(shuō)言論的記錄，與《大學(xué)》、《中庸》、《論語(yǔ)》合稱四書(shū)。他主張“仁政”、“民貴君輕”。）

二、精講點(diǎn)撥，質(zhì)疑問(wèn)難

1．自由朗讀課文，疏通文意，教師出題檢查掌握情況：（學(xué)生圈點(diǎn)勾畫(huà)出疑難字詞，并且學(xué)生之間自由討論，共同解決）

A．詞類活用。

勞（形容詞活用為使動(dòng)詞，使……勞累)其筋骨餓(使……饑餓)

空乏(使……窮困缺乏)所以動(dòng)(使……驚動(dòng))心

忍(使……堅(jiān)韌)性行拂亂(使……受到阻撓)其所為

人恒過(guò)(名詞活用為動(dòng)詞,犯錯(cuò)誤、犯過(guò)失）

入則、出則（動(dòng)詞活用為名詞，國(guó)內(nèi)、國(guó)外）

B．古今異義詞。

舉于版筑之間（今義：建筑、修路古義：搗土用的杵）

舉于士（今義：士兵古義：獄官）

C．多義詞。

于：舜發(fā)于畎畝之中（從）

故天將降大任于是人也（給）

征于色（在）

是：于是人也（這樣的）今義，判斷動(dòng)詞

發(fā)：發(fā)于畎畝（舉，被任用）發(fā)于聲（表現(xiàn)）

拂：行拂亂其所為（阻撓，違反）拂士（同“弼”，輔佐，輔弼）

2．讓學(xué)生齊讀課文

老師在讀課文前明確讀的要求：

A．讀準(zhǔn)字音；

B．讀出停頓；

C．讀出抑揚(yáng)頓挫的氣勢(shì)和美感。

學(xué)生齊讀。

老師引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)以下三個(gè)要求，自己評(píng)價(jià)同學(xué)們的朗讀情況，糾正朗讀中的錯(cuò)誤。

老師范讀，尤其應(yīng)讀出抑揚(yáng)頓挫的氣勢(shì)和美感

2段：“……必先苦／其心志，勞／其筋骨，餓／其體膚，空乏／其身，行拂／亂／其所為，所以動(dòng)心／忍性，曾益／其所不能?！保狱c(diǎn)詞為重讀）

再次讓學(xué)生齊讀全文

它是學(xué)生感知課文內(nèi)容的前提和基礎(chǔ)，而放聲朗讀則是促使學(xué)生全身心投入、使他們心無(wú)旁騖的最好方法。通過(guò)這幾輪讀，學(xué)生對(duì)全文的內(nèi)容已基本上有了一個(gè)整體的輪廓，為隨后的“知”作了較為充分的準(zhǔn)備。

5．分析課文第一段

（1）請(qǐng)一個(gè)學(xué)生示范朗讀第一段，并請(qǐng)另外一名學(xué)生翻譯這一段

（2）這段提到古代幾個(gè)人物？他們的共同點(diǎn)是什么？

（六個(gè)，都出身貧賤，都經(jīng)歷了磨練，最終都大有作為）

（3）作者舉例想說(shuō)明什么？（說(shuō)明了要想成才必先經(jīng)歷磨練；只有經(jīng)過(guò)磨練才能有所作為）

（4）請(qǐng)你舉出古今中外同類型的事例。

（韓信受胯下之辱成將軍；愛(ài)迪生經(jīng)歷上千次實(shí)驗(yàn)發(fā)明了電燈；諾貝爾發(fā)明炸藥，實(shí)驗(yàn)中多次被炸傷；貝多芬耳聾后寫(xiě)出《命運(yùn)交響曲》；居里夫人發(fā)現(xiàn)了鐳元素；；毛澤東、周恩來(lái)、朱德、鄧小平等領(lǐng)導(dǎo)人開(kāi)創(chuàng)了新中國(guó)的歷史；張海迪高位截肢自學(xué)了四國(guó)外語(yǔ)……）

6．分析課文第二段

（1）第一段是記敘，那么第二段屬于什么？議論

（2）請(qǐng)一個(gè)學(xué)生示范朗讀，并請(qǐng)另一同學(xué)翻譯，老師給予糾正出現(xiàn)的錯(cuò)誤。

（3）作者在這段中議論的觀點(diǎn)是什么？

古往今來(lái)受“大任”、成大業(yè)的人，起先都要吃大苦，經(jīng)歷種種肉體和精神的折磨，從而鍛煉意志，增加才干。

（4）背誦第二段（采用抽查一兩個(gè)學(xué)生的形式）

7．分析課文第三、四段

（1）一個(gè)學(xué)生示范朗讀，另一學(xué)生翻譯

（2）這段從哪兩個(gè)方面來(lái)論述了什么道理？

從正、反兩方面論述了個(gè)人成才與國(guó)家存亡的道理，指出一個(gè)人老犯錯(cuò)誤，就能促使他改正錯(cuò)誤，思路阻塞不通，就能促使他猛然省悟，自己的不足。一個(gè)國(guó)家，如果內(nèi)無(wú)堅(jiān)守法度的世族和輔佐君王的賢士，外無(wú)足以與之抗衡的鄰國(guó)和外患的入侵，這樣的國(guó)家就會(huì)滅亡。

（3）最后，作者提出了一個(gè)什么觀點(diǎn)？在文中起什么作用？

生于憂患，死于安樂(lè)。是全文的中心論點(diǎn)，是本文主旨所在。

8．歸納總結(jié)

（1）本文的論證方法。（特殊論據(jù)——一般論據(jù)——中心論點(diǎn)。）

（2）本文寫(xiě)作特點(diǎn)。（正反對(duì)比論證，排比手法。）

三、課堂活動(dòng)，強(qiáng)化訓(xùn)練

生于憂患，死于安樂(lè)

舜發(fā)（）于畎畝（）之中，傅說(shuō)舉于版筑之間，膠鬲舉（）于魚(yú)鹽之中，管夷吾舉于士（），孫叔敖舉于海，百里奚舉于市（）。

故于將降大任（）于是人也，必先苦（）其心志，勞（）其筋骨，餓其體膚，空乏（）其身，行拂亂其所為，所以動(dòng)（）心忍（）性，曾（）益其所不能。

1．“大任”指什么？“是人”指哪種人？

2．用橫線標(biāo)出“是人”需要經(jīng)受哪些磨練？

3．通過(guò)這些磨練能帶來(lái)什么好處？（用原文回答）

4．概括本段主要內(nèi)容。

5．翻譯下面的句子

所以動(dòng)心忍性，曾益其所不能。

6．有人說(shuō)：“逆境能成才”，“順境也能成才”，請(qǐng)你舉例談?wù)剬?duì)此說(shuō)法的看法。

人恒（）過(guò)（），然后能改；困于心，衡（）于慮，而后作（）；征（）于色（），發(fā)于聲，而后喻（）。入（）則無(wú)法家（）拂土（），出（）則無(wú)敵國(guó)外患（）者，國(guó)恒亡。然后知生于憂患，而死于安樂(lè)也。

1．本段從正、反兩方面論證了什么？說(shuō)明什么？

2．用自己的話概括人常遭遇哪些困境？

3．經(jīng)過(guò)痛苦斗爭(zhēng)過(guò)程而得到的好處是什么？（用文中的三個(gè)字概括）

4．造成一個(gè)國(guó)家滅亡的原因是什么？（用原文回答）

5．從本段推出原文的中心論點(diǎn)是什么？（用原文中語(yǔ)句回答）

6．翻譯下面的句子

征于色，發(fā)于聲，而后喻。

7．本文中心論點(diǎn)在結(jié)論部分，即“生于憂患，死于安樂(lè)”從全文看，作者著重強(qiáng)調(diào)或議論的重心應(yīng)是其中的“”一句。

8．“困于心，衡于慮，而后作”與“征于色，發(fā)于聲，而后喻”兩句分別從人們的與兩方面說(shuō)明人處困境能激發(fā)斗志的道理。如果譯為現(xiàn)代漢語(yǔ)，前一句的意思是。

9．第二段文字說(shuō)的是（）

A．困境能造就人才的道理。

B．只有肯吃苦，就沒(méi)有一個(gè)不成才的道理。

C．只有窮苦出身的人，才能成為人才的道理。

D．順境也能造就人才。

10．劃分本文結(jié)構(gòu)層次。①②③④

11．選出與“生于憂患，死于安樂(lè)”中的“于”字意義及用法相同的一項(xiàng)。(2分)（）A.懼其不已也，告之于帝B.貧者語(yǔ)于富者曰

C.刻唐賢今人詩(shī)賦于其上D.是故所欲有甚于生者

12．選出誦讀節(jié)奏劃分不正確的一項(xiàng)。(2分)（）

A．故/天將降大任/于是人也

B．燕雀/安知/鴻鵠之志哉

C．茍全性命/于亂世

D．幾處/早鶯/爭(zhēng)暖/樹(shù)

13．語(yǔ)段主要論述了凡是能擔(dān)天下大任的人才，都必須經(jīng)受一定的磨練，這樣才能取得“曾益其所不能”的效果或成就。請(qǐng)你從歷史或現(xiàn)實(shí)中，列舉一個(gè)經(jīng)受艱苦磨難，終于成就了不平凡事業(yè)的人物事例。（所舉事例必須包括人名、所受的磨練、取得的成就)

人物：___________，事跡：___________

作業(yè)布置：

1．背誦課文

2．完成作業(yè)

上面的這些是網(wǎng)網(wǎng)小編專門(mén)整理的生于憂患死于安樂(lè)教案精選8篇，僅供參考，歡迎大家閱讀。

生于憂患死于安樂(lè)課件 篇7

教案題目：生于憂患，死于安樂(lè)

教學(xué)目標(biāo)：

1. 了解“生于憂患，死于安樂(lè)”的寓意和來(lái)源。

2. 學(xué)會(huì)如何面對(duì)生活中的挑戰(zhàn)和困難。

3. 培養(yǎng)學(xué)生的抗挫折能力。

教學(xué)內(nèi)容：

1. 導(dǎo)入：引用“生于憂患，死于安樂(lè)”這句話，引出本節(jié)課的主題。

2. 理解“生于憂患，死于安樂(lè)”的寓意和來(lái)源。

3. 分析生活中的困難和挑戰(zhàn)。

4. 培養(yǎng)學(xué)生的抗挫折能力。

教學(xué)過(guò)程：

1. 導(dǎo)入：讓學(xué)生回憶一下生活中有哪些挑戰(zhàn)和困難，然后提問(wèn)學(xué)生：“你認(rèn)為哪些困難是生于憂患的？”引導(dǎo)學(xué)生思考。

2. 理解“生于憂患，死于安樂(lè)”的寓意和來(lái)源。

a. 解釋“生于憂患”的含義：指人生的道路上，總會(huì)有各種各樣的挑戰(zhàn)和困難，這些挑戰(zhàn)和困難可以讓我們更加堅(jiān)強(qiáng)，更加勇敢，讓我們不斷地成長(zhǎng)。

b. 解釋“死于安樂(lè)”的含義：指人生的道路上，總會(huì)有各種各樣的舒適和安逸，這些舒適和安逸會(huì)讓我們變得懶惰和安逸，讓我們失去成長(zhǎng)的機(jī)會(huì)。

c. 引用“生于憂患，死于安樂(lè)”這句話，引出本節(jié)課的主題。

3. 分析生活中的困難和挑戰(zhàn)。

a. 讓學(xué)生思考，在生活中，有哪些困難和挑戰(zhàn)是我們需要面對(duì)的。

b. 引導(dǎo)學(xué)生分析這些困難和挑戰(zhàn)的原因，例如：學(xué)習(xí)壓力、家庭問(wèn)題、人際關(guān)系等。

c. 讓學(xué)生思考，如何面對(duì)這些困難和挑戰(zhàn)。

4. 培養(yǎng)學(xué)生的抗挫折能力。

a. 讓學(xué)生思考，如果遇到了困難和挑戰(zhàn)，我們應(yīng)該如何應(yīng)對(duì)。

b. 引導(dǎo)學(xué)生思考，如何面對(duì)挫折和失敗，例如：保持樂(lè)觀、尋找支持、積極改進(jìn)等。

c. 讓學(xué)生實(shí)踐，通過(guò)小組合作等方式，讓學(xué)生體驗(yàn)抗挫折的過(guò)程，并互相支持。

5. 總結(jié)：讓學(xué)生總結(jié)本節(jié)課的內(nèi)容，并強(qiáng)調(diào)“生于憂患，死于安樂(lè)”這句話的重要性，讓學(xué)生意識(shí)到，面對(duì)生活中的挑戰(zhàn)和困難，我們應(yīng)該勇敢地面對(duì)，積極地應(yīng)對(duì)，并不斷成長(zhǎng)。

教學(xué)評(píng)價(jià)：

通過(guò)學(xué)生的討論和思考，了解學(xué)生對(duì)“生于憂患，死于安樂(lè)”這句話的理解程度，并判斷學(xué)生是否掌握了本節(jié)課的知識(shí)。

生于憂患死于安樂(lè)課件 篇8

教學(xué)目標(biāo)：

1.通過(guò)各種閱讀方式積累文言詞匯，提高文言文閱讀能力;

2.熟讀成誦，增強(qiáng)文言語(yǔ)感;

3.理解“生于憂患，死于安樂(lè)”的道理，懂得要正確面對(duì)逆境。

教學(xué)過(guò)程：

一、導(dǎo)入

孟子名軻，戰(zhàn)國(guó)時(shí)人，著名政治家、思想家，是繼孔子之后儒家學(xué)派又一位代表人物，被尊稱為亞圣。主張行“仁政”而“使天下人皆歸之”，主張以民為本，曾說(shuō)“民為貴，社稷輕之，君為輕”。曾游說(shuō)各國(guó)，但主張不被采納，退而與弟子們閉門(mén)著書(shū)，成《孟子》一書(shū)。

今天，我們就來(lái)學(xué)習(xí)其中的名篇：《生于憂患，死于安樂(lè)》。

二、熟讀課文

(一)學(xué)生通讀課文，借助注釋和工具書(shū)給生字注音。

(二)全體朗讀，正音。

(三)給學(xué)生時(shí)間自由朗讀，要求讀準(zhǔn)確，讀通暢。學(xué)生散讀。

(四)全體朗讀，教師指出失誤及不足，提醒注意;教師范讀(做到“零失誤”)，請(qǐng)學(xué)生找茬;再給學(xué)生自由朗讀時(shí)間，鼓勵(lì)他們也像老師一樣做到“零失誤”。

(五)請(qǐng)學(xué)生自告奮勇舉手在全班面前朗讀，盡力做到讀準(zhǔn)確，讀通暢。其他學(xué)生認(rèn)真聽(tīng)，數(shù)數(shù)朗讀失誤。采用“破紀(jì)錄”的方法激發(fā)學(xué)生朗讀的興趣。(如：第一位學(xué)生朗讀中出現(xiàn)四個(gè)失誤，第二位同學(xué)就要努力將失誤控制在四個(gè)以下，以此類推，直至零失誤。)

三、學(xué)生自讀理解

學(xué)生借助注釋和工具書(shū)自讀，理解課文，適當(dāng)做筆記，疑問(wèn)處可與同桌探討，不能解決的做好記號(hào)。教師巡視，給予適當(dāng)引導(dǎo)(如查閱工具書(shū)，選擇義項(xiàng)等方面)。

四、布置作業(yè)

(一)朗讀課文，盡力做到“零失誤”;

(二)抄寫(xiě)課文一遍。

第二課時(shí)

一、理解分析第一段(注意：1、結(jié)合朗讀;2、指導(dǎo)督促學(xué)生做好字句解釋的筆記)

(一)請(qǐng)學(xué)生說(shuō)句子大意，間以師生質(zhì)疑、釋疑，指導(dǎo)學(xué)生根據(jù)上下文選擇詞典中的義項(xiàng)。借助注釋、學(xué)生的閱讀積累及教師的講解了解六個(gè)人物的故事。(關(guān)鍵詞：發(fā)、舉、士、市)

(二)師：這六個(gè)人物有什么共同特點(diǎn)?(板書(shū)：六個(gè)著名歷史人物)

生：出身卑微，有的是農(nóng)夫，有的是囚犯、有的是奴隸……;后來(lái)都干出了一番大事業(yè)。

師：僅是“出身卑微”的地位相似?況且像管夷吾，并非生來(lái)就是囚犯，百里奚也非生來(lái)就做奴隸的啊。看看他們的生活狀態(tài)吧!農(nóng)夫——面朝黃土，背朝天，鋤禾日當(dāng)午，汗滴禾下土;泥水匠、筑墻工——辛苦的體力勞動(dòng);魚(yú)鹽販子——辛苦奔波，社會(huì)地位低;囚犯——徘徊在生死邊緣;隱士——生活清貧;奴隸——失去尊嚴(yán)，自由掌握在主人手里。(學(xué)生與教師應(yīng)和著分析)

生：他們生活艱苦，經(jīng)歷了磨難。

師：是的，他們都經(jīng)歷了一番磨難，經(jīng)歷了一番艱苦磨煉，而最后都干出了一番大事業(yè)，名垂青史。從中我們可以悟出什么道理嗎?

生：要干出一番大事業(yè)，必須經(jīng)過(guò)一番艱苦磨煉。

師：正是如此，逆境出人才，人才是在憂患中造就的。(板書(shū)：人才在憂患中造就)

二、理解分析第二段

(一)教師提問(wèn)關(guān)鍵字意思，提示“使動(dòng)用法”，請(qǐng)學(xué)生試著解釋句子大意。難點(diǎn)教師給予幫助。(關(guān)鍵字：故、是、苦、勞、餓、空乏、拂、亂、所以、動(dòng)、忍、曾益)

(二)師：經(jīng)歷磨難的好處是什么?用原文回答。

生：動(dòng)心忍性，曾益其所不能。

師：要使他內(nèi)心驚動(dòng)，性格堅(jiān)韌，增加他原本沒(méi)有的才能，途經(jīng)是——

生：(必先)苦其心志，……行拂亂其所為。

師：是啊，必須讓他在各個(gè)方面都經(jīng)受一番磨難，由此磨煉出杰出的品格和才華。這樣，才能擔(dān)當(dāng)起上天賦予的重任啊!(板書(shū)：苦勞餓空乏拂亂——?jiǎng)有娜绦栽娌荒?

(三)師：這一段所說(shuō)的中心意思可以怎么來(lái)概括?

生：人必須經(jīng)歷一番艱苦磨煉才能成才。

師：咦，是不是與上一段意思一樣啊?——這兩段說(shuō)的是同一個(gè)意思。不過(guò)，論說(shuō)的方法可不一樣。

生：第一段是舉例子，第二段是在分析道理。

師：嚴(yán)格地說(shuō)，第一段是以事例為議論的依據(jù)，我們稱為“舉例論證”，人們常說(shuō)“事實(shí)勝于雄辯”，舉例論證例證是人們議論分析時(shí)常用的方法。(板書(shū)：舉例論證)

三、師生齊讀課文。

四、教師簡(jiǎn)單歸納本文寫(xiě)法上的特點(diǎn)。

五、結(jié)束語(yǔ)：兩千多年前的孟子就提出了“生于憂患，死于安樂(lè)”，歷史無(wú)數(shù)次地證明了他的觀點(diǎn)。當(dāng)我們遇到挫折，身處困境之時(shí)，不要埋怨，不要害怕，不要?dú)怵H，你應(yīng)該感謝生活給了你一個(gè)磨煉自己的機(jī)會(huì)，好好把握這個(gè)機(jī)會(huì)，努力鍛造自己的品格和學(xué)識(shí)才干，你就會(huì)走出逆境，開(kāi)創(chuàng)出一片新天地!

六、學(xué)生自由朗讀課文，自由背誦。時(shí)間允許則當(dāng)堂背誦。

七、布置作業(yè)：背誦課文，復(fù)習(xí)字句解釋。

所以上天要把重任降臨在某人的身上，一定先要使他心意苦惱，筋骨勞累，使他忍饑挨餓，身體空虛乏力，使他的每一行動(dòng)都不如意，這樣來(lái)激勵(lì)他的心志，使他性情堅(jiān)忍，增加他所不具備的能力。

一個(gè)人，常常出錯(cuò)，然后才能改正;心意困苦，思慮阻塞.然后才能奮發(fā);別人憤怒表現(xiàn)在臉色上，怨恨吐發(fā)在言語(yǔ)中，然后你就會(huì)知道。一個(gè)國(guó)家，如果在國(guó)內(nèi)沒(méi)有堅(jiān)守法度的大臣和足以輔佐君王的賢士，在國(guó)外沒(méi)有與之匹敵的鄰國(guó)和來(lái)自外國(guó)的禍患，就常常會(huì)被消滅。

這樣，就知道憂愁患害足以使人生存，安逸享樂(lè)足以使人滅亡的道理了。

上面這些就是網(wǎng)小編為大家精心整理的生于憂患死于安樂(lè)教學(xué)設(shè)計(jì)精選9篇，希望對(duì)大家有所幫助！

生于憂患死于安樂(lè)課件 篇9

教案題目：生于憂患，死于安樂(lè)

教學(xué)目標(biāo)：

1. 讓學(xué)生了解“生于憂患，死于安樂(lè)”的寓意和在生活中的重要性。

2. 讓學(xué)生學(xué)會(huì)如何面對(duì)生活中的困難和挑戰(zhàn)。

3. 讓學(xué)生學(xué)會(huì)如何在困難中保持樂(lè)觀和積極的態(tài)度。

教學(xué)準(zhǔn)備：

1. PPT課件

2. 視頻素材(例如樂(lè)觀積極的句子、圖片等)

3. 音頻素材(例如勵(lì)志演講、音樂(lè)等)

教學(xué)步驟：

1. 導(dǎo)入：

通過(guò)PPT課件和視頻素材，讓學(xué)生了解“生于憂患，死于安樂(lè)”的寓意和在生活中的重要性。

2. 講解：

講解“生于憂患，死于安樂(lè)”的寓意和在生活中的重要性，例如在生活中，我們會(huì)遇到許多挑戰(zhàn)和困難，但是只要我們保持樂(lè)觀和積極的態(tài)度，就能夠克服困難，迎接更好的未來(lái)。

3. 練習(xí)：

通過(guò)小組合作和互動(dòng)練習(xí)，讓學(xué)生學(xué)會(huì)如何面對(duì)生活中的困難和挑戰(zhàn)。

4. 總結(jié)：

總結(jié)“生于憂患，死于安樂(lè)”的寓意和在生活中的重要性，讓學(xué)生理解到在生活中，我們應(yīng)該學(xué)會(huì)如何面對(duì)挑戰(zhàn)和困難，保持樂(lè)觀和積極的態(tài)度。

教學(xué)延伸：

1. 讓學(xué)生通過(guò)閱讀、觀看勵(lì)志電影等方式，了解更多關(guān)于樂(lè)觀和積極的態(tài)度的故事和案例。

2. 讓學(xué)生在日常生活中，嘗試保持樂(lè)觀和積極的態(tài)度，體驗(yàn)積極面對(duì)挑戰(zhàn)和困難所帶來(lái)的不同感受和收獲。

生于憂患死于安樂(lè)課件 篇10

教學(xué)目標(biāo)：

1）理解詞語(yǔ)舉、空乏、拂、所以、曾益、恒過(guò)、作、征、喻、恒的含義。

2）學(xué)習(xí)古人說(shuō)理論證的方法，品味對(duì)比、排比等修辭手法的表達(dá)效果。

3）理解“生于憂患，死于安樂(lè)”的含義，從中得到教益，增強(qiáng)憂患意識(shí)。

教學(xué)重點(diǎn)：

1）理解詞語(yǔ)舉、空乏、拂、所以、曾益、恒過(guò)、作、征、喻、恒的含義。

2）學(xué)習(xí)古人說(shuō)理論證的方法，品味對(duì)比、排比等修辭手法的表達(dá)效果。

教學(xué)難點(diǎn)：

1）學(xué)習(xí)古人說(shuō)理論證的方法，品味對(duì)比、排比等修辭手法的表達(dá)效果。

3）理解“生于憂患，死于安樂(lè)”的含義，從中得到教益，增強(qiáng)憂患意識(shí)。

學(xué)情分析：

本文是文言文中的經(jīng)典議論文，且部分語(yǔ)句比較晦澀，學(xué)生首次接觸此類文章，對(duì)文體理解上必然存在困難，且初中學(xué)生對(duì)孟子的思想不可能過(guò)于透徹，因此在學(xué)習(xí)過(guò)程中要結(jié)合教材和學(xué)生特點(diǎn)，適當(dāng)引導(dǎo)，把重點(diǎn)放在“疏通文意，積累重點(diǎn)字詞；反復(fù)品讀，體會(huì)作者思想，把握主旨”上，文體解讀上可簡(jiǎn)單帶過(guò)。

二讀，讀對(duì)停頓；

三讀，讀出氣勢(shì)和感情；

有一只青蛙第一次不小心掉在了一口正煮著水的鍋里，恰好水已經(jīng)開(kāi)了，青蛙嚇壞了，使勁一跳，逃離了險(xiǎn)境；第二次，青蛙又犯了同樣的錯(cuò)誤，又掉進(jìn)了那口鍋中，同樣的鍋里也在煮著水，不同的是，這次水還沒(méi)有煮開(kāi)，青蛙覺(jué)得還挺舒服：這個(gè)熱水澡好哇！結(jié)果呢？——青蛙熟了！青蛙在開(kāi)水里逃生，青蛙在溫水里死亡，給我們什么樣的啟示呢？——生于憂患，死于安樂(lè)。

1、譯讀：

a疏通文章的重要字詞的含義，生生互動(dòng)，探究解決，不會(huì)的交全班討論。

b在理解主要字詞的基礎(chǔ)上試著翻譯全文，自主翻譯，學(xué)生借助課下注釋，逐詞逐句把文章翻譯成現(xiàn)代漢語(yǔ)。

C引導(dǎo)學(xué)生歸納課文重點(diǎn)詞語(yǔ)質(zhì)疑問(wèn)難。

d小組交流，學(xué)生以小組為單位討論解決疑難詞句。

①在；

本文中作者闡述了什么樣的人才觀？

反復(fù)品讀，讀出“生于憂患，死于安樂(lè)”的深刻思想。

1、孟子這篇文章論述了生活中的什么問(wèn)題？他的觀點(diǎn)是什么？

2、課文是怎樣論證中心論點(diǎn)的？

3、學(xué)習(xí)了課文，你從中得到了什么啟發(fā)？請(qǐng)談?wù)勛约旱目捶ā?/p>

1、《生于憂患，死于安樂(lè)》中提出擔(dān)當(dāng)大任的人必須經(jīng)過(guò)艱苦的磨煉。請(qǐng)查找相關(guān)資料，補(bǔ)充一些例子，說(shuō)說(shuō)你的看法。

2、你還知道哪些與課文觀點(diǎn)相似的名言？試寫(xiě)一兩句。把你喜歡的名句寫(xiě)在積累本上。

生活上要培養(yǎng)不怕吃苦，勇于吃苦的精神，學(xué)習(xí)上遇到困難，要迎難而上，學(xué)習(xí)退步了，不必灰心，積極進(jìn)取。

人要想獲得成功，就必須經(jīng)歷困苦。

要在解決困難的過(guò)程中及時(shí)總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)。

困難是鞭策自己前進(jìn)的最好的老師。

成功之后還要不斷的開(kāi)拓創(chuàng)新，取得更大的成就。

永遠(yuǎn)要記住所有的成功都是暫時(shí)的。

A、必先苦其心志行拂亂其所為B、困于心，衡于慮，而后作出淤泥而不染C．舜發(fā)于畎畝之中宋何罪之有

B、文章開(kāi)頭先用六位名君賢臣的事例來(lái)引出論題。

C、第三段先反面論述磨難對(duì)人生的意義，再?gòu)恼嬲撟C沒(méi)有憂患的危害性。

7、請(qǐng)概括回答“故天將降大任于是人也”中“是人”指的是哪一類人。（2分）

答：

8、為了證明自己的觀點(diǎn)，作者開(kāi)篇運(yùn)______的論證方法，因?yàn)榱说慕?jīng)歷相似，都是先_________又都_____。本文主要論述了（）和（）兩個(gè)方面的問(wèn)題。

舜發(fā)（）于畎畝（）之中，傅說(shuō)舉于版筑之間，膠鬲舉（）于魚(yú)鹽之中，管夷吾舉于士（），孫叔敖舉于海，百里奚舉于市（）。

故于將降大任（）于是人也，必先苦（）其心志，勞（）其筋骨，餓其體膚，空乏（）其身，行拂亂其所為，所以動(dòng)（）心忍（）性，曾（）益其所不能。

1．“大任”指什么？“是人”指哪種人？

2．用橫線標(biāo)出“是人”需要經(jīng)受哪些磨煉？

所以動(dòng)心忍性，曾益其所不能。

6．有人說(shuō)：“逆境能成才”，“順境也能成才”，請(qǐng)你舉例談?wù)剬?duì)此說(shuō)法的看法。

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醫(yī)患溝通課件

經(jīng)幼兒教師教育網(wǎng)編輯精心推薦接下來(lái)為大家介紹的是“醫(yī)患溝通課件”。教案課件是老師在課堂上非常重要的課件，因此就需要我們老師寫(xiě)好屬于自己教學(xué)課件。教案是落實(shí)素質(zhì)教育的重要途徑。繼續(xù)關(guān)注我們的網(wǎng)站以獲取更多解決方案！

醫(yī)患溝通課件 篇1

醫(yī)患溝通是指醫(yī)生與患者之間的溝通過(guò)程，是醫(yī)療服務(wù)中至關(guān)重要的一環(huán)。良好的醫(yī)患溝通可增強(qiáng)患者的信任和滿意度，提高醫(yī)療質(zhì)量和效果，減少醫(yī)療糾紛和誤診的發(fā)生。因此，醫(yī)患溝通課件是幫助醫(yī)生提高溝通能力的重要工具。

一、醫(yī)患溝通課件的內(nèi)容

1.溝通技巧：課件通常會(huì)包含醫(yī)患溝通中的關(guān)鍵技巧，如傾聽(tīng)、表達(dá)、肢體語(yǔ)言、情緒控制等。醫(yī)生通過(guò)掌握這些技巧，可以更好地與患者建立良好的溝通關(guān)系。

2.溝通策略：課件也會(huì)介紹醫(yī)生在特定情境下應(yīng)該采取的溝通策略，如急診處理、不良消息告知、治療方案解釋等。醫(yī)生可以通過(guò)學(xué)習(xí)這些策略，更好地處理各種醫(yī)患溝通情境。

3.溝通語(yǔ)言：醫(yī)患溝通中的語(yǔ)言非常重要，因?yàn)楹芏嗷颊邔?duì)醫(yī)學(xué)術(shù)語(yǔ)和醫(yī)療常識(shí)了解不太充分，醫(yī)生需要用深入淺出的語(yǔ)言和患者進(jìn)行交流，并讓患者理解自己的治療方案。因此，醫(yī)患溝通課件也會(huì)對(duì)醫(yī)生的語(yǔ)言表達(dá)進(jìn)行規(guī)范和指導(dǎo)。

二、醫(yī)患溝通課件的培訓(xùn)方式

1.線下課程：這是傳統(tǒng)的醫(yī)患溝通課程方式，醫(yī)院或相關(guān)機(jī)構(gòu)會(huì)邀請(qǐng)專家或教授進(jìn)行現(xiàn)場(chǎng)授課。線下課程可以讓學(xué)員獲得更加深入的溝通技能和經(jīng)驗(yàn)，同時(shí)也可以與其他醫(yī)生進(jìn)行交流和互動(dòng)。

2.在線課程：隨著互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的發(fā)展，醫(yī)患溝通課程也推出了在線課程。在線課程具有時(shí)間和地點(diǎn)的靈活性，學(xué)員可以根據(jù)自己的時(shí)間和需求進(jìn)行學(xué)習(xí)，不受地域限制。在線課程還可以提供更加豐富的教學(xué)資源和多樣化的學(xué)習(xí)形式，如視頻教程、在線討論等。

三、醫(yī)患溝通課件的作用

1.提高醫(yī)生的溝通能力：醫(yī)患溝通課件可以幫助醫(yī)生掌握更加專業(yè)的溝通技能和策略，讓其更加有信心和能力與患者進(jìn)行有效的溝通，為患者提供更好的醫(yī)療服務(wù)。

2.減少醫(yī)療糾紛的發(fā)生：由于患者和醫(yī)生之間語(yǔ)言和溝通交流不暢常常導(dǎo)致醫(yī)患矛盾發(fā)生，從而引發(fā)醫(yī)療糾紛。醫(yī)患溝通課件的培訓(xùn)可以讓醫(yī)生更好地處理醫(yī)患矛盾，減少不必要的糾紛和誤診。

3.提高醫(yī)療服務(wù)的質(zhì)量和效果：良好的醫(yī)患溝通不僅能夠增強(qiáng)患者的信任和滿意度，更重要的是可以提高治療效果和醫(yī)療服務(wù)的質(zhì)量。合理的溝通和交流可以讓醫(yī)生更好地了解患者的病情和需求，從而為患者提供更加個(gè)性化、精準(zhǔn)的治療方案。

總之，醫(yī)患溝通課件是提高醫(yī)生溝通能力和醫(yī)療服務(wù)質(zhì)量的重要工具，越來(lái)越受到醫(yī)療機(jī)構(gòu)和醫(yī)護(hù)人員的重視。未來(lái)，隨著互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的不斷發(fā)展，醫(yī)患溝通課程也會(huì)不斷更新和改進(jìn)，更好地滿足醫(yī)生的需求。

醫(yī)患溝通課件 篇2

醫(yī)患溝通課件是一種可以幫助醫(yī)生與患者更好交流、更好治療的工具。它不僅有利于醫(yī)生提高與患者溝通的能力，還能夠幫助患者更好地了解疾病知識(shí)、接受治療、避免誤解和歧視。

醫(yī)患溝通從理論到實(shí)踐都非常復(fù)雜，需要全面分析、有針對(duì)性地講解。醫(yī)患溝通課件是一種介紹醫(yī)患溝通知識(shí)的教育材料，以易懂的語(yǔ)言和圖文并茂的方式，向醫(yī)生和患者介紹醫(yī)患溝通的基本規(guī)則、技巧、注意事項(xiàng)和實(shí)戰(zhàn)技巧。

醫(yī)患溝通課件設(shè)計(jì)的內(nèi)容非常多，從倫理學(xué)、法律、溝通技巧等多個(gè)方面全面介紹。針對(duì)不同的醫(yī)學(xué)領(lǐng)域和病情，醫(yī)患溝通課件也會(huì)有不同的特點(diǎn)和重點(diǎn)。

針對(duì)于醫(yī)生，醫(yī)患溝通過(guò)程中需要遵守醫(yī)學(xué)倫理學(xué)與患者建立良好的信任關(guān)系，體現(xiàn)醫(yī)生關(guān)愛(ài)患者的心態(tài)。其中，醫(yī)患溝通技巧精湛的醫(yī)生，可以讓患者對(duì)其更加信任、對(duì)治療方案更加愿意接受。因此，醫(yī)生需要了解如何合理解釋醫(yī)學(xué)知識(shí)、如何向患者介紹基本治療方案、如何避免與患者產(chǎn)生誤解、如何防止與患者發(fā)生歧視狀況等。

針對(duì)患者，醫(yī)患溝通課件主要是教育患者如何與醫(yī)生溝通，如何了解自身病情與治療方案?；颊邔W(xué)習(xí)如何充分表述自己身體的不適以及病情，如何正確地向醫(yī)生提問(wèn)以及如何避免對(duì)治療方案的認(rèn)知錯(cuò)誤。

醫(yī)患溝通課件無(wú)論對(duì)醫(yī)生還是對(duì)患者而言，都是一種非常有用的資源。當(dāng)患者和醫(yī)生在治療中產(chǎn)生誤解和歧義時(shí)，醫(yī)患溝通知識(shí)將能夠有效地幫助他們換位思考，以彼此更好的方式溝通，以達(dá)到更好的治療效果。

總之，醫(yī)患溝通課件的開(kāi)發(fā)和推廣是醫(yī)學(xué)界的必由之路。它既有助于提高醫(yī)生的溝通能力、傾聽(tīng)能力，也有助于患者全面理解疾病、正確接受治療，從而實(shí)現(xiàn)人人享有優(yōu)質(zhì)醫(yī)療服務(wù)的目標(biāo)。因此，我們應(yīng)該攜手共同推動(dòng)醫(yī)患溝通課件的普及和推廣，為醫(yī)療服務(wù)貢獻(xiàn)自己的力量。

醫(yī)患溝通課件 篇3

醫(yī)患溝通是指醫(yī)生和患者之間的交流和互動(dòng)。在醫(yī)療過(guò)程中，醫(yī)患溝通是至關(guān)重要的，它不僅能夠增加醫(yī)患之間的信任和理解，還能提高患者的滿意度和治療效果，緩解患者的情緒和痛苦，有利于醫(yī)生更好的開(kāi)展工作。因此，醫(yī)患溝通課件的制作和使用，對(duì)于醫(yī)生和患者都非常有益。

醫(yī)患溝通課件是一種用于關(guān)注醫(yī)生和患者之間溝通技巧和技能的教育工具。這種教育工具不僅可以助力醫(yī)生更好地與患者進(jìn)行有效溝通，還能讓患者更好地理解和配合醫(yī)生的診療方案，從而提高診療效果。

首先，醫(yī)患溝通課件能夠幫助醫(yī)生提升溝通技巧和技能。通過(guò)課件提供的案例和場(chǎng)景模擬，醫(yī)生可以了解不同患者的需求和表達(dá)方式，學(xué)習(xí)如何有效地和不同類型的患者進(jìn)行交流，并通過(guò)演練和訓(xùn)練不斷提高自己的溝通技巧和技能。

其次，醫(yī)患溝通課件能夠提高患者對(duì)醫(yī)生的信任和滿意度。醫(yī)生通過(guò)使用溝通課件中的技能和方法，能夠更好地傾聽(tīng)患者的需求和關(guān)注點(diǎn)，并給予他們更個(gè)性化、專業(yè)化的醫(yī)療建議和服務(wù)。這種接納式的態(tài)度和關(guān)注能夠增加患者的滿意度，提高他們對(duì)醫(yī)生和醫(yī)療機(jī)構(gòu)的信任度。與此同時(shí)，這也有助于患者更好地遵守醫(yī)生的建議，提高治療效果。

最后，醫(yī)患溝通課件還可以緩解患者的情緒和痛苦。在課件中，醫(yī)生可以學(xué)習(xí)到更好地關(guān)注患者和支持他們的方法，以及如何在治療過(guò)程中緩解患者的痛苦和不安。通過(guò)這些技能和方法的運(yùn)用，醫(yī)生能夠更好地為患者提供心理支持和安慰，緩解他們?cè)诩膊≈委熤械耐纯嗪涂謶指小?/p>

綜上所述，醫(yī)患溝通課件的制作和使用，對(duì)于醫(yī)生和患者之間的溝通和治療效果都非常有益。我們需要不斷提高醫(yī)患溝通課件的質(zhì)量，增加案例、模擬測(cè)驗(yàn)等元素，以期讓醫(yī)生和患者能夠更好地了解和應(yīng)用醫(yī)患溝通的基本技巧和技巧，以達(dá)到更好的治療效果。

關(guān)于安全課件實(shí)用

教案課件是老師教學(xué)工作的起始環(huán)節(jié)，也是上好課的先決條件，每位老師都需要認(rèn)真準(zhǔn)備自己的教案課件。設(shè)計(jì)教案需要注重個(gè)性化和因材施教，什么樣的教案課件才是好課件呢？接下來(lái)請(qǐng)閱讀，探索“關(guān)于安全課件”的文化內(nèi)涵和背后的故事，了解如何打造更好的教案課件。請(qǐng)注意，本網(wǎng)頁(yè)內(nèi)容僅供參考，因此請(qǐng)勿抄襲。

關(guān)于安全課件(篇1)

“安全日”教育活動(dòng)

活動(dòng)名稱：安全上下樓梯

適合年齡：小五班（咪咪班）

活動(dòng)目標(biāo)：

1、 知道上下樓梯的正確方法。

2、在情景表演中，感知要安全上下樓梯；

活動(dòng)準(zhǔn)備：

在活動(dòng)室內(nèi)布置成小兔的家，一幼兒或一教師扮演小兔，準(zhǔn)備四、五樣小食品或禮物。

活動(dòng)過(guò)程:

1、游戲口吻引起幼兒的興趣。

師：剛才我接到“小兔”打來(lái)的電話，他說(shuō)今天是他的生日，請(qǐng)我們到他家做客。那我們就帶點(diǎn)禮物到他家去向他表示祝賀吧？帶什么禮物呢？ 取出幼兒可能說(shuō)出的禮物四、五樣分給幼兒看，將幼兒帶到通向二樓的樓梯口處。

2、讓幼兒懂得安全上下樓梯的道理，學(xué)習(xí)上下樓梯的正確方法。

①、師：“小兔”的家就住在這個(gè)樓上，他剛才在電話里告訴我們上下樓梯時(shí)一定要注意安全，為什么呢？不注意安全就會(huì)怎樣呢？怎樣上下樓梯才是安全的呢？（讓幼兒邊說(shuō)邊用動(dòng)作演示）

教師小結(jié)：上下樓梯時(shí)不要害怕，也不要著急，眼睛看著前方，腳踩穩(wěn)臺(tái)階一級(jí)一級(jí)向前走；人多時(shí)要一個(gè)跟著一個(gè)，不擁擠，不搶先；上下樓梯時(shí)都要靠者右邊走，如果拿者東西上樓，應(yīng)一手拿東西，一手抓扶把，這樣做才是安全的。 ②、教師帶領(lǐng)幼兒上下樓梯，提醒、幫助上下樓梯動(dòng)作不協(xié)調(diào)或有不安全行為的幼兒。

③、教師帶領(lǐng)幼兒到“小兔”家，將禮物送給“小兔”，向他表示祝賀、集體唱《生日快樂(lè)》歌。“小兔”為大家表演一個(gè)節(jié)目，小朋友與“小兔”告辭。

關(guān)于安全課件(篇2)

教學(xué)目標(biāo)：

通過(guò)開(kāi)展以“ 珍愛(ài)生命、安全第一”為主題的安全知識(shí)教育班會(huì)，增強(qiáng)班內(nèi)學(xué)生的安全意識(shí)，能懂會(huì)用一些基本常用到的校內(nèi)外的安全知識(shí)，達(dá)到積極預(yù)防危險(xiǎn)的發(fā)生并提高學(xué)生基本自我保護(hù)的能力。

教育重點(diǎn)：

教育學(xué)生處處有安全意識(shí)，認(rèn)識(shí)到生命的重要性。

教育難點(diǎn)：

如何在今后的生活和學(xué)習(xí)中防患于未然，做到一生平安。

教學(xué)過(guò)程：

一、教師引導(dǎo)，學(xué)生談?wù)勛约河龅降陌踩珕?wèn)題。

二、說(shuō)說(shuō)家庭生活中不安全的隱患。

三、安全知識(shí)競(jìng)賽

1、請(qǐng)同學(xué)們猜猜這些警示牌是什么意思。(出示警示牌，學(xué)生指認(rèn))

在日常生活中，像這樣的警示牌還有很多很多，它們時(shí)時(shí)刻刻提醒著我們注意安全，同學(xué)們可要留心觀察呀!但并不是每個(gè)地方都有警示牌來(lái)提醒我們，在沒(méi)有警示牌的地方，我們更應(yīng)該細(xì)心觀察，加倍小心，盡量避免受傷。

2、像這種情況，我們班發(fā)生過(guò)嗎?

A. 用鉛筆或其它尖銳的東西互相打鬧。

B. 在教室里互相追趕。

這樣做對(duì)嗎?為什么?(學(xué)生回答)

3、在我們學(xué)校還有許多地方需要注意安全，找一找哪個(gè)地方需要注意安全?(同學(xué)自由發(fā)言)

4、現(xiàn)在是輕松十分鐘，我們來(lái)個(gè)安全知識(shí)問(wèn)答。答對(duì)就得一顆星。

選擇題：

(1)同學(xué)之間發(fā)生小摩擦?xí)r，下列處理方法正確的是()

A、原諒?fù)瑢W(xué)或報(bào)告老師，讓老師處理。

B、記恨在心，事后叫人一起教訓(xùn)對(duì)方。

D、叫家長(zhǎng)到學(xué)校來(lái)教訓(xùn)對(duì)方。

(2)在預(yù)防飲食安全方面做的不妥當(dāng)?shù)氖?)

A、購(gòu)買包裝食品時(shí)，要查看有無(wú)生產(chǎn)日期，保質(zhì)期，生產(chǎn)單位。

B、餐具要衛(wèi)生，要有自己的專用餐具。

C、在外就餐時(shí)，選擇較為便宜的，無(wú)證無(wú)照的“路邊攤”。

D、養(yǎng)成良好的.個(gè)人衛(wèi)生。

(3)乘車時(shí)較為安全的行為是()

A、在道路中間攔車。

B、上車時(shí)爭(zhēng)先恐后。

C、車輛行駛時(shí)，頭、手不伸出窗外。

D、不乘坐無(wú)牌、無(wú)證車。

(4)遇到別人打架時(shí)( )

A、上前圍觀，給自己認(rèn)識(shí)的人加油、幫忙。

B、不管他

C、去勸阻

D、告訴老師

(5)在道路上行走時(shí)( )

A、和同學(xué)邊走邊打鬧

B、要走人行道，沒(méi)有人行道的道路，要靠路邊走

C、行走時(shí)東張西望，邊走邊看書(shū)或做其他事情。

D、為趕時(shí)間與機(jī)動(dòng)車輛搶行

五、快板表演：安全知識(shí)小結(jié)

活動(dòng)結(jié)束

甲：最真誠(chéng)的友誼是期盼，最良好的祝愿是平安!

乙：最殷切的牽掛是父母，最美好的時(shí)刻是團(tuán)圓!

關(guān)于安全課件(篇3)

教學(xué)目的:教育引導(dǎo)學(xué)生安全燃放煙花爆竹.

教學(xué)重難點(diǎn): 注意煙花爆竹特點(diǎn)，掌握燃放方法以及注意事項(xiàng)。

1、正確選擇燃放地點(diǎn)。 煙花爆竹不得在室內(nèi)燃放，不許對(duì)人、物燃放，應(yīng)選擇室外、空曠平坦、無(wú)障礙的地方燃放。嚴(yán)禁在市場(chǎng)、劇院、繁華街道等公共場(chǎng)所和古建筑、山林、電力設(shè)施下方以及靠近易燃易爆物品的地方燃放。燃放煙花爆竹要遵守當(dāng)?shù)卣嘘P(guān)的安全規(guī)定。

【安全燃放煙花爆竹教案】安全燃放煙花爆竹教案。

2、注意煙花爆竹特點(diǎn)，掌握燃放方法。

（1） 燃放吐珠類煙花時(shí)，應(yīng)將煙花固定在地上或75-90度角對(duì)空燃放，嚴(yán)禁手持相互對(duì)射，以免傷人或引起火災(zāi)。

（2） 燃放組合煙花時(shí)，應(yīng)將煙花直立平放于地面，四周夾緊并固定，防止燃放時(shí)因振動(dòng)而傾斜或傾倒。

（3） 燃放線香手提吊掛煙花時(shí)，應(yīng)平提線頭或用小竹桿吊住棉線，點(diǎn)燃后，手向前伸，勿近身體。

（4） 燃放旋轉(zhuǎn)升空及地面旋轉(zhuǎn)煙花時(shí)，必須注意周圍環(huán)境，放置平坦地面，點(diǎn)燃引線后，離開(kāi)觀賞。

（5）旋轉(zhuǎn)類煙花時(shí)，應(yīng)將煙花釘牢在壁上或木板上，用手轉(zhuǎn)動(dòng)煙花，能旋轉(zhuǎn)自如，才可點(diǎn)燃引線離開(kāi)觀賞。

（6） 手持煙花不得朝地面方向燃放。

（7）爆竹應(yīng)在屋外空地吊掛燃放，點(diǎn)燃后切忌將爆竹放在手中，“雙響炮”應(yīng)直豎地面，不得橫放。

3、燃放注意事項(xiàng)。

（1）14周歲以下未成年人燃放煙花爆竹的，應(yīng)當(dāng)由監(jiān)護(hù)人或者其他成年人陪同看護(hù)。

（2）單位和個(gè)人燃放煙花爆竹時(shí)，不得向人群、車輛、建筑物拋擲點(diǎn)燃的煙花爆竹；不得在建筑物內(nèi)、屋頂、陽(yáng)臺(tái)燃放或者向外拋擲煙花爆竹；不得妨礙行人、車輛安全通行；不得采用其他危害國(guó)家、集體作他人人身、財(cái)產(chǎn)安全的方式燃放煙花爆竹。

（3）煙花爆竹不可倒置。

（4）點(diǎn)燃煙花爆竹如發(fā)生瞎火現(xiàn)象，千萬(wàn)不要再點(diǎn)火，更不許伸頭用眼睛靠近觀察。

關(guān)于安全課件(篇4)

火災(zāi)是孩子們生活周圍經(jīng)常發(fā)生的事情。如果孩子在事故中不保護(hù)好自己，后果不堪設(shè)想。要讓孩子知道家里發(fā)生火災(zāi)的幾種原因，知道日常生活中不能隨意玩火，培養(yǎng)孩子的防火意識(shí)，知道滅火工具，學(xué)會(huì)幾種火災(zāi)逃生方法和技巧。所以，我選擇開(kāi)展這個(gè)活動(dòng)。根據(jù)大綱，“既符合幼兒的實(shí)際需要，又有利于其長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展。它不僅貼近孩子的生活，而且通過(guò)選擇有趣的事物或問(wèn)題，有助于拓展孩子的閱歷和視野?！边@個(gè)活動(dòng)可以擴(kuò)大孩子的社會(huì)知識(shí)。

重難點(diǎn):了解幾種常用的滅火工具，掌握火災(zāi)自救常識(shí)。

設(shè)計(jì)理念:

情景游戲-交流討論-小組操作-觀看視頻-防火

活動(dòng)目標(biāo):

1.知道火災(zāi)帶來(lái)的危害，知道如何預(yù)防家庭火災(zāi)的發(fā)生。

2、了解幾種常見(jiàn)的消防工具，掌握火災(zāi)自救知識(shí)。

3.愿意與同行分享他們的觀點(diǎn)和想法，以提高安全意識(shí)。

準(zhǔn)備工作:

1.家用消防器材箱

2.4場(chǎng)景圖片和小卡片。

3.消防視頻

活動(dòng)流程:

一、情境扮演，認(rèn)識(shí)常用消防工具。

1.了解工具并知道如何使用它們。

老師:小朋友，家里著火了怎么辦？

老師:今天，我邀請(qǐng)了一位消防員叔叔。聽(tīng)聽(tīng)他說(shuō)了什么！

大叔介紹工具。

(大家好！火在我們的生活中非常有害。我們必須學(xué)會(huì)如何逃生和自救。今天，我會(huì)

帶了一個(gè)家庭消防箱，介紹給大家當(dāng)滅火器，可以直接撲滅火源；這叫滅火毯。當(dāng)火災(zāi)剛剛發(fā)生時(shí)，我們可以利用它快速穿越火場(chǎng)或者直接隔離火源。這叫防毒面具。有煙的時(shí)候會(huì)有大量的有毒氣體和煙霧冒出來(lái)。我們可以帶著防毒面具穿過(guò)火場(chǎng)，以防被熏暈。他是一根逃生繩。在大樓里，我們可以系上繩子，從窗戶逃出去。這是一個(gè)手電筒。我們可以在黑暗中點(diǎn)亮它，在明顯的地方晃動(dòng)它發(fā)出求救信號(hào)。)

2.總結(jié)并談?wù)撓涝O(shè)備。

老師:你剛才聽(tīng)到和看到了什么？這是為了什么？

總結(jié):剛才我們學(xué)習(xí)了滅火器、滅火毯、防毒面具、逃生繩、手電筒等消防器材。

這在我們家是必不可少的。

二、交流討論，談?wù)劵馂?zāi)中的自救方法。

1.互相討論，說(shuō)說(shuō)其他方法。

老師:生活中我們還可以用什么工具或者方法自救？和你的朋友聊聊。

2.總結(jié)和整理火災(zāi)自救方法。

老師:誰(shuí)來(lái)告訴我們你的方法？

總結(jié):你可以做那么多事情，比如把被子弄濕，把衣服弄濕，大聲呼救，用紅布條給外人發(fā)信號(hào)，用繩子攀爬等等。

三、分組操作，發(fā)掘更多消防常識(shí)。

1、分組操作討論，想辦法滅火或逃生。

老師:剛才你說(shuō)了那么多自救的方法?，F(xiàn)在請(qǐng)看看你家不同地方的火。你該怎么辦？

做吧。

老師:請(qǐng)自由組合，一起完成圖片上的任務(wù)！

(1)天然氣泄漏(打開(kāi)窗戶，關(guān)閉閥門(mén)，不要開(kāi)燈)

煤氣著火了(關(guān)掉煤氣)

(3)廚房油鍋著火(蓋)

(4)微波爐著火(關(guān)閉電源和滅火毯)

(5)家里著火(防毒面具、毛巾、滅火毯、水、安全通道)

2.每組會(huì)匯報(bào)成績(jī)，掌握更多常識(shí)。

老師:請(qǐng)每組派一名代表到前面來(lái)，告訴我們你們是怎么做的。

老師:你做的對(duì)嗎？我們一起看視頻吧。

總結(jié):現(xiàn)在我們知道，當(dāng)我們遇到不同的情況時(shí)，我們必須選擇合適的方法，這可以使我們減少更多。

受傷了。

四、播放視頻，了解火災(zāi)造成的危害。

老師:因?yàn)槲覀儾恢肋@些小常識(shí)，所以生活中經(jīng)常發(fā)生很多意外。讓我們看一看。(火的視頻)

總結(jié):剛才看視頻讓我們感到很難過(guò)，要防止火災(zāi)的發(fā)生。

五、預(yù)防火災(zāi)，提高人們的安全意識(shí)。

老師:火太危險(xiǎn)了。如何才能防止其發(fā)生？

總結(jié):我們不要在房間里玩火或吸煙，及時(shí)關(guān)閉電源和煤氣，不要在插座上插太多電器，注意熨衣服和在火上燒水，從點(diǎn)滴做起，時(shí)刻提醒我們的父母和周圍的人，讓我們健康快樂(lè)地生活。

關(guān)于安全課件(篇5)

教學(xué)目的：

1、使學(xué)生了解一些用電的安全常識(shí)。

2、使學(xué)生學(xué)會(huì)正確、安全的用電。

教學(xué)過(guò)程：

一、導(dǎo)入

1、有一個(gè)和你們差不多大的小朋友明明，有一天，他在家里看電視，忽然想吃

蘋(píng)果，就起身急匆匆的洗了一個(gè)蘋(píng)果，也忘了擦手。等他回來(lái)一看，喜歡的電視

節(jié)目已經(jīng)結(jié)束了，他便走到電視機(jī)前去換頻道。你們猜，這時(shí)候發(fā)生什么事了？

2、明明剛一碰上去，手便被打了一下，原來(lái)是觸電了，從此以后他再也不敢用

濕手去碰電器了。你們?cè)诩依锇l(fā)生過(guò)這樣的事嗎？

二、教授新課

1、安全用電標(biāo)志

1）你們了解安全用電標(biāo)志嗎？

2）安全用電標(biāo)志分為顏色標(biāo)志和圖形標(biāo)志。顏色標(biāo)志常用來(lái)區(qū)分各種不同性質(zhì)、不同用途的導(dǎo)線，或用來(lái)表示某處安全程度。圖形標(biāo)志一般用來(lái)告誡人們不要去接近有危險(xiǎn)的場(chǎng)所。

3）紅色、黃色、藍(lán)色、綠色、黑色，你們知道都是用來(lái)標(biāo)志什么的嗎？

4）老師結(jié)合圖片向?qū)W生講解不同顏色標(biāo)志代表的不同含義。

2、預(yù)防觸電

1）我們生活中的每一個(gè)角落幾乎都存在電。你們知道怎樣預(yù)防觸電嗎？

2）師生共同總結(jié)用電嘗試：家電停止使用時(shí)，要拔掉電源插頭；手、腳和身體濕的時(shí)候不要觸摸電器；不要把手伸進(jìn)運(yùn)轉(zhuǎn)的電風(fēng)扇、攪拌機(jī)和水果榨汁機(jī)里等等。

3、觸電后怎么辦

1）觸電后應(yīng)立即拉下電源開(kāi)關(guān)或拔掉電源插頭。

2）迅速撥打電話，你們知道應(yīng)該撥打什么電話號(hào)碼嗎？

3）如果無(wú)法及時(shí)找到或者斷開(kāi)電源，應(yīng)該怎么辦？

三、總結(jié)

1、我們經(jīng)常看到電池，你們說(shuō)摸電池會(huì)觸電嗎？你們知道這是為什么嗎？

2、今天這節(jié)課，你們學(xué)到了哪些用電安全知識(shí)？

關(guān)于安全課件(篇6)

教學(xué)目的：

1、讓學(xué)生了解體育運(yùn)動(dòng)的不安全隱患。

2、球類運(yùn)動(dòng)和田徑運(yùn)動(dòng)的安全隱患產(chǎn)生的原因

3、如何預(yù)防球類運(yùn)動(dòng)和田徑運(yùn)動(dòng)的不安全因素

授課過(guò)程：

一、球類運(yùn)動(dòng)安全

球類運(yùn)動(dòng)是青少年特別喜歡的體育項(xiàng)目，主要包括足球、籃球和排球。球類活動(dòng)要求有一定的動(dòng)作技術(shù)和身體活動(dòng)能力，因此稍有不慎，容易引起大小不等的傷害事故，如挫傷、擦傷、扭傷、碰撞等。

1、球類活動(dòng)中有事故隱患

（1）動(dòng)作技術(shù)指導(dǎo)上的缺陷和錯(cuò)誤。

（2）場(chǎng)地設(shè)備不安全。

（3）動(dòng)作粗野或違反規(guī)則。

（4）組織方法不當(dāng)。

2、事故隱患的預(yù)防

（1）加強(qiáng)思想教育，增強(qiáng)防范意識(shí)。

（2）加強(qiáng)活動(dòng)設(shè)施建設(shè)和管理。

（3）做好準(zhǔn)備活動(dòng)、加強(qiáng)醫(yī)務(wù)監(jiān)督。

（4）加強(qiáng)保護(hù)措施。

不使用錯(cuò)誤的推、拉、撞等危險(xiǎn)動(dòng)作。

使用必要的護(hù)具，如護(hù)膝、護(hù)腿、護(hù)踝等。

教給學(xué)生沖撞摔倒時(shí)的'正確緩沖動(dòng)作。

二、田徑運(yùn)動(dòng)安全

1、田徑運(yùn)動(dòng)的傷害事故隱患

（1）場(chǎng)地不平整，設(shè)施不完善，操場(chǎng)是學(xué)校開(kāi)展體育課教學(xué)，組織廣播操的主要場(chǎng)地，是學(xué)校開(kāi)展體育活動(dòng)的基礎(chǔ)。

（2）活動(dòng)安排不當(dāng)。

（3）學(xué)生的心理狀態(tài)不良，位能及時(shí)調(diào)整。

2、事故隱患的預(yù)防

（1）改善和規(guī)范活動(dòng)場(chǎng)地、加強(qiáng)設(shè)備的建設(shè)和維修。

（2）教學(xué)和訓(xùn)練、競(jìng)賽活動(dòng)必須嚴(yán)密組織、嚴(yán)格要求、嚴(yán)格訓(xùn)練、提高質(zhì)量。

教師要掌握學(xué)生合理的運(yùn)動(dòng)量，做好運(yùn)動(dòng)前的準(zhǔn)備放松。

加強(qiáng)紀(jì)律教育，培養(yǎng)學(xué)生自我保護(hù)意識(shí)。

重視課前準(zhǔn)備。

（3）建立運(yùn)動(dòng)監(jiān)督制度。

學(xué)校運(yùn)動(dòng)場(chǎng)地、器械、設(shè)備等要定期進(jìn)行安全、衛(wèi)生檢查。

損壞的場(chǎng)地、器械等要及時(shí)維修，維修前一律禁止使用。

教學(xué)過(guò)程應(yīng)進(jìn)行醫(yī)務(wù)監(jiān)督，防止中暑、脫水等情況發(fā)生。

三、學(xué)生討論問(wèn)題

1、運(yùn)動(dòng)時(shí)肚子疼怎么辦？

運(yùn)動(dòng)時(shí)發(fā)生肚子疼，只要用手揉壓一會(huì)兒就會(huì)逐漸消失的。有時(shí)不去管它，適應(yīng)一會(huì)兒也會(huì)消失的，加深呼吸也可使肚子疼得到緩解。為了預(yù)防運(yùn)動(dòng)時(shí)肚子疼，首先要在運(yùn)動(dòng)前做好準(zhǔn)備活動(dòng)，不要在運(yùn)動(dòng)前吃得過(guò)多，更不要喝一肚子水。如果在十幾分鐘內(nèi)不能接觸肚子疼，就要停止運(yùn)動(dòng)，立即找醫(yī)生檢查。

2、鼻子出血怎樣救治？

如果是由于火氣過(guò)大發(fā)生鼻子流血，注意頭后仰（可坐在椅子上，頭后部放在椅背上）在鼻部放置冷水毛巾，并在后頸部用冷水清拍。如果在體育比賽中，鼻部受到器械碰或與他人相撞，使血管破裂，則須暫時(shí)用口呼吸，以免用鼻呼吸使出血程度加重。如果出血還不停止，可用凡士林紗布卷，塞入出血的鼻腔內(nèi)，切不可用未消毒的紙巾或臟布塞入。

關(guān)于安全課件(篇7)

每年一次的假期將要到來(lái)，在漫長(zhǎng)的假期中，小孩們應(yīng)當(dāng)留意哪一些安全問(wèn)題哩？為讓小孩們有個(gè)安全、歡樂(lè)的假期，特此設(shè)計(jì)此教學(xué)。思考到孩子未真正明白假期的涵義，所以，在教學(xué)的前端，便設(shè)計(jì)了讓孩子清楚“假期”這一個(gè)詞的涵義。以便在之后的教學(xué)里，讓孩子對(duì)假期這一個(gè)詞語(yǔ)容易理解與理解。因?yàn)楹⒆佣鄶?shù)是在家中過(guò)假期，這便需要爸爸媽媽們對(duì)安全知識(shí)有真切的認(rèn)知，需要爸爸媽媽們專心協(xié)作完成安全教學(xué)工作。所以，我就設(shè)計(jì)了讓爸爸媽媽們填寫(xiě)1份《假期安全知識(shí)調(diào)研表》，憑借爸爸媽媽們的力量協(xié)助增強(qiáng)小孩們的安全觀念。

1、使孩子清楚假期中應(yīng)留意的安全與衛(wèi)生，提高孩子的自我保衛(wèi)觀念。

2、經(jīng)過(guò)探討，啟發(fā)孩子渴望過(guò)假期的感情，教育孩子歡樂(lè)、合乎情理的地過(guò)假期。

3、培育孩子完好無(wú)損、連續(xù)貫通地綜合表述的本事與對(duì)東西的辨別本事。

《假期安全知識(shí)調(diào)研表》40份（附后）；《假期會(huì)所》冊(cè)子40本（采摘手工制作、數(shù)學(xué)動(dòng)手操作、iq開(kāi)發(fā)等課本裝訂而成）；安全圖片每個(gè)人1套；蠟筆每個(gè)人1盒；

一、使孩子清楚假期的涵義，充實(shí)孩子的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)，啟發(fā)孩子過(guò)假期的興致。

1、幼兒教師：“孩子們，再過(guò)幾日我們幼兒園就要休息啦，這一個(gè)假期叫做假期。明白為何嗎？引導(dǎo)孩子動(dòng)腦子想問(wèn)題。

2、孩子七嘴巴八舌地講開(kāi)了自個(gè)兒不一樣的想法與觀點(diǎn)。

3、幼兒教師匯總假期的涵義：這一個(gè)假期是在1年中最熱的時(shí)間放的，我們叫它假期，暑：即是熱的意思。

二、組織孩子探討怎樣樣安全、歡樂(lè)、合乎情理的地過(guò)假期，培育孩子完好無(wú)損的綜合表述的本事與聯(lián)想、辨別本事。

1、幼兒教師啟發(fā)孩子：“假期里你們想做些何事情哩？”

2、孩子相互講出于己想做的或者是喜愛(ài)干的事兒。培育孩子的綜合表述的本事、聯(lián)想本事。

3、如此在假期中，有哪一些事是不能做的?。繂l(fā)孩子講出相關(guān)安全知識(shí)的資料。與此同時(shí)也鍛煉孩子的辨別本事。

4、展示各個(gè)爸爸媽媽們填寫(xiě)的《假期安全知識(shí)調(diào)研表》，選取幾個(gè)爸爸媽媽們所寫(xiě)的假期安全知識(shí)，提問(wèn)孩子：可這樣做嗎？不能做這一些事嗎？使用爸爸媽媽們的言語(yǔ)來(lái)協(xié)助提升孩子的興致，讓孩子越發(fā)專心、投入地參加教學(xué)。

三、幼兒教師匯總假期里要留意的安全事宜。

（1）倘若回家鄉(xiāng)的孩子，不能夠一個(gè)人或與小朋友到河里去游泳。

（2）不能夠玩火、玩電、玩尖銳的物品。

（3）夏季的太陽(yáng)公公毒辣，不能夠到太陽(yáng)公公下頭長(zhǎng)期地玩，要保衛(wèi)自個(gè)兒的肌膚。

（4）吃冷飲時(shí)，不能夠一瞬間吃得過(guò)于多，不然，會(huì)激起肚皮痛，影響身體健康。

（5）吃水瓜（就是：西瓜）時(shí)，要把瓜洗凈，請(qǐng)大人切好水瓜（就是：西瓜），吃時(shí)不說(shuō)話，避免瓜籽嗆人，還需預(yù)防水瓜（就是：西瓜）汗流到衣衫上，此外，不能亂丟水瓜（就是：西瓜）皮。

（6）單獨(dú)在家時(shí)別讓不相識(shí)的人進(jìn)來(lái)，別告知不相識(shí)的人唯有你一個(gè)人在家。

（7）外出與家里的親人走散啦，要明白通電話110報(bào)警，別跟不相識(shí)的人走等。

四、請(qǐng)孩子看安全圖片動(dòng)手操作。每一個(gè)孩子1套安全圖片，請(qǐng)孩子在準(zhǔn)確的圖片上打上對(duì)號(hào)，錯(cuò)的圖片打上錯(cuò)號(hào)。

五、擴(kuò)展教學(xué)：發(fā)給每一個(gè)孩子1本《假期會(huì)所》冊(cè)子，要求爸爸媽媽們?cè)诩倨谥泻虾跚槔淼牟贾煤⒆拥囊惶旖虒W(xué)，布置孩子做冊(cè)子內(nèi)的作業(yè)，并帶著孩子去游泳、游玩等，充實(shí)小孩的日常生活資料。

關(guān)于安全課件(篇8)

活動(dòng)目標(biāo)：教育幼兒不玩火，避免發(fā)生火災(zāi)。通過(guò)活動(dòng)，讓幼兒了解幾種常見(jiàn)的滅火方法，初步了解簡(jiǎn)單的消防知識(shí)。

活動(dòng)準(zhǔn)備：有關(guān)滅火的錄像，蠟燭2根，打火機(jī)一個(gè)，水、沙子、濕布、扇子等，人手一份操作圖片(圖上畫(huà)的是在著火的時(shí)候，幾個(gè)小朋友采取的不同的滅火方法)。

活動(dòng)過(guò)程：

1、游戲：滅蠟燭

教師出示蠟燭，點(diǎn)燃。

“請(qǐng)小朋友動(dòng)腦筋想一想，用什么辦法能把蠟燭熄滅呢?”

幼兒想出辦法后，教師提供備有的材料，請(qǐng)幼兒到前面試一下，教師小結(jié)。

2、討論，“出現(xiàn)了火情，該怎么辦?”“現(xiàn)在天氣干燥，如果出現(xiàn)火情，我們小朋友該怎么辦呢?”

引導(dǎo)幼兒說(shuō)出各種滅火的辦法。

小結(jié);剛才小朋友想出的辦法都不錯(cuò)，如果出現(xiàn)了火情，我們可以用水潑滅火、用濕布撲滅火、用沙子滅火、用滅火器滅火……但小朋友要記住，如果出現(xiàn)大火的時(shí)候，我們一定要先撥打119電話。

3、請(qǐng)幼兒看錄像。

“前幾天，有個(gè)地方著火了，我們來(lái)看看他們想出的辦法和我們想出的辦法一樣不一樣?”

看完錄像，提問(wèn)：“他們想到了哪些辦法?”“哪些辦法是我們沒(méi)想到的?”(開(kāi)窗，捂著嘴、鼻跑出煙火區(qū))。

小結(jié)：火小的情況下，我們可以采取開(kāi)窗，用水、沙子、濕棉被、滅火器等滅火，火很大的時(shí)候，我們撥打119電話，消防叔叔還沒(méi)到，我們小朋友一定要把嘴巴、鼻子捂上，以最快的速度跑出煙火區(qū)，學(xué)會(huì)保護(hù)自己。

4、幼兒操作

“請(qǐng)小朋友看操作圖片，圖上畫(huà)的是幾個(gè)小朋友在著火的時(shí)候采取的不同的辦法，每幅圖的.左下方有一個(gè)圓圈，你認(rèn)為辦法好的就在圓圈內(nèi)打上“”號(hào)。

討論：用扇子扇，是不是最好的辦法?

“小朋友想一想，爺爺、奶奶生爐子的時(shí)候，用扇子輕輕地扇，火就越扇越旺了。如果火很大，用扇子扇來(lái)滅火行不行呢?著火的時(shí)候，我們可以想別的辦法。

關(guān)于安全課件(篇9)

教學(xué)目標(biāo)：

通過(guò)學(xué)習(xí)知道體育運(yùn)動(dòng)的好處，了解體育運(yùn)動(dòng)中的一些安全常識(shí)。

知道并遵守安全運(yùn)動(dòng)的基本方法。

愿意積極參加體育運(yùn)動(dòng)，促進(jìn)身體健康。

教學(xué)重點(diǎn)：

體育運(yùn)動(dòng)中安全事項(xiàng)

教學(xué)難點(diǎn)：

能夠遵守體育運(yùn)動(dòng)中安全事項(xiàng)

課時(shí)按排：

共1課時(shí)

第一課時(shí)

教學(xué)過(guò)程：

一、導(dǎo)入：

教師：同學(xué)們，你和你的家人喜歡什么體育運(yùn)動(dòng)？

請(qǐng)你上來(lái)將你喜歡的`體育運(yùn)動(dòng)用動(dòng)作表演一下，我們一起來(lái)猜一猜。

活動(dòng)一 體育運(yùn)動(dòng)好處多

同學(xué)們這么喜歡體育運(yùn)動(dòng)，那你們鍛煉后有什么感受？

學(xué)生自由談感受。

請(qǐng)班上熱愛(ài)體育運(yùn)動(dòng)的同學(xué)談感受在學(xué)校，同學(xué)們通過(guò)體育運(yùn)動(dòng)獲得成功，還可以談?wù)勀愕募胰藚⒓芋w育運(yùn)動(dòng)后都有什么變化？舉例子說(shuō)一說(shuō)。

教師：

（1）身體方面：

體育鍛煉可以促進(jìn)身體的生長(zhǎng)發(fā)育，增強(qiáng)體質(zhì)，使疲勞的身體得到積極的休息，能夠提高學(xué)習(xí)、工作的效率；能夠提高抗病能力，增強(qiáng)適應(yīng)環(huán)境的能力。

（2）心理方面：

體育鍛煉可以使人快樂(lè)，調(diào)節(jié)緊張情緒，還可以提高自信心。

（3）社會(huì)適應(yīng)：

體育鍛煉中的集體項(xiàng)目與競(jìng)賽活動(dòng)可以培養(yǎng)與同伴友好相處和團(tuán)結(jié)、協(xié)作等集體主義。

活動(dòng)二 體育運(yùn)動(dòng)中的隱患

講述學(xué)生在日常體育鍛煉中出現(xiàn)的一些不安全現(xiàn)象，請(qǐng)學(xué)生分析原因，找答案，適時(shí)導(dǎo)入本活動(dòng)的主題。

學(xué)生自由回答。

體育鍛煉有很多好處，但是如果不注意運(yùn)動(dòng)的安全，就會(huì)造成傷害，適得其反，可見(jiàn)運(yùn)動(dòng)安全是多么重要??！ 這些傷害是什么原因造成的呢？

（1）運(yùn)動(dòng)方式不合理造成的。

（2）不良運(yùn)動(dòng)習(xí)慣造成的。

（3）運(yùn)動(dòng)場(chǎng)地原因造成的。

（4）不正確的運(yùn)動(dòng)方法造成的。

（5）注意力不集中造成的。

教師

這些情況都可能造成對(duì)我們身體的傷害，運(yùn)動(dòng)中如果不注意安全，會(huì)給我們帶來(lái)不必要的傷害。所以，我們要注意運(yùn)動(dòng)安全。

活動(dòng)三 運(yùn)動(dòng)安全小貼士

教師引導(dǎo)學(xué)生討論，運(yùn)動(dòng)時(shí)要注意什么，歸納運(yùn)動(dòng)安全注意事項(xiàng)（運(yùn)動(dòng)著裝、運(yùn)動(dòng)準(zhǔn)備、場(chǎng)地選擇、良好運(yùn)動(dòng)習(xí)慣等）。結(jié)合學(xué)生發(fā)言，引導(dǎo)學(xué)生得出以下結(jié)論：

（1）穿寬松的運(yùn)動(dòng)服和運(yùn)動(dòng)鞋進(jìn)行活動(dòng)，不戴發(fā)卡、不帶鑰匙硬物。

（2）注意運(yùn)動(dòng)場(chǎng)地安全。不要在不平整的場(chǎng)地上運(yùn)動(dòng)（活動(dòng)）；及時(shí)清除場(chǎng)地的石塊等雜物；不要在過(guò)硬的場(chǎng)地上做劇烈的運(yùn)動(dòng)，還要注意場(chǎng)地上的器材是否牢固安全。

（3）做好準(zhǔn)備活動(dòng)，尤其在游泳和做器械動(dòng)作前要充分進(jìn)行熱身活動(dòng)，運(yùn)動(dòng)后應(yīng)做放松活動(dòng)。

（4）運(yùn)動(dòng)時(shí)不要吃東西，因?yàn)檫@可能會(huì)把食物吸入氣管而造成傷害。

（5）不要從過(guò)高的物體上向下跳。

（6）在體育課上要遵守體育課堂常規(guī)，不做危險(xiǎn)動(dòng)作，按要求進(jìn)行活動(dòng)，不在運(yùn)動(dòng)中搞惡作劇。

（7）不在教室或走廊里奔跑或游戲。

（8）運(yùn)動(dòng)后不能馬上大量喝水、吃冷食；不能馬上用冷水澆頭和洗澡。

教師

同學(xué)們，生命在于運(yùn)動(dòng)，堅(jiān)持體育活動(dòng)，不僅可以增進(jìn)健康，而且可以預(yù)防疾病?？茖W(xué)運(yùn)動(dòng)、安全的進(jìn)行體育鍛煉才能讓我們健康成長(zhǎng)。

活動(dòng)四 檢驗(yàn)一下我們對(duì)運(yùn)動(dòng)安全知識(shí)的了解掌握情況。

（1）運(yùn)動(dòng)時(shí)吃東西是不對(duì)的。（ ）

（2）獨(dú)自在單、雙杠上玩耍不危險(xiǎn)。（ ）

（3）課間活動(dòng)時(shí)可以在教室走廊里奔跑玩?；蛱咔?。（ ）

（4）登山、郊游要走容易行走的道路。（ ）

關(guān)于安全課件(篇10)

活動(dòng)目標(biāo)：

1、通過(guò)觀看錄象和教學(xué)掛圖，知道在參觀動(dòng)物園時(shí)不能離動(dòng)物太近，不能翻越護(hù)欄，游覽野生動(dòng)物園時(shí)要關(guān)緊車門(mén)車窗。

2、學(xué)習(xí)兒歌，進(jìn)一步掌握參觀動(dòng)物園的安全知識(shí)。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

教學(xué)掛圖和幼兒用書(shū)。

活動(dòng)過(guò)程：

1、通過(guò)談話，引起幼兒興趣。

大家喜歡動(dòng)物嗎?在哪里可以看到它們呢?大家都去過(guò)動(dòng)物園嗎?動(dòng)物園是什么樣子的?

2、觀看教學(xué)掛圖，了解在參觀動(dòng)物園時(shí)的注意事項(xiàng)。

(1)教師：

① 在普通的動(dòng)物園里，動(dòng)物通常住在哪里?我們參觀這些動(dòng)物的時(shí)候要注意些什么?看看畫(huà)面上的小朋友是怎么做的吧?

② 能不能鉆過(guò)外面的欄桿靠近老虎?為什么?

③ 能不能拿著樹(shù)葉、水果、零食去喂小動(dòng)物?為什么?

(2)引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)兒歌，掌握參觀動(dòng)物園的安全注意事項(xiàng)。

(3)請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)自己最喜歡哪些動(dòng)物，如果在動(dòng)物園里看這些動(dòng)物時(shí)，應(yīng)該怎么做。通過(guò)情境設(shè)想，鞏固本課所學(xué)的安全注意事項(xiàng)。

3、觀看教學(xué)掛圖，了解參觀野生動(dòng)物園的注意事項(xiàng)。

(1)教師：

① 今天，老師要帶小朋友去一個(gè)神秘的地方，那里有很多動(dòng)物，這些動(dòng)物會(huì)在你的身邊自由地走來(lái)走去，猜猜我們要去的地方是哪兒 ?

② 我們一起來(lái)看一看--這里就是野生動(dòng)物園。在野生動(dòng)物園里，動(dòng)物不是被關(guān)在籠子的，它們可以自由地走來(lái)走去。進(jìn)入老虎、獅子等兇猛動(dòng)物居住的地方后，人們都是坐在游覽車?yán)镉^賞動(dòng)物的。

③ 參觀野生動(dòng)物園的時(shí)候，我們坐在游覽車?yán)?，這種游覽車特別結(jié)實(shí)，要注意把車窗關(guān)的緊緊的，不要隨便敲打車窗，或者做出其他可能會(huì)影響、激怒動(dòng)物的行為，那樣會(huì)發(fā)生危險(xiǎn)。

(2)教師引導(dǎo)喲額朗誦兒歌。

(3)教師小結(jié)：在野生動(dòng)物園參觀時(shí)，要更加注意安全。與小動(dòng)物親密接觸時(shí)，要溫柔些，不能隨意逗弄它們，否則它們會(huì)發(fā)火的。到猛獸區(qū)參觀時(shí)，要在游覽車內(nèi)安靜地看動(dòng)物，聽(tīng)大人的話，不在車廂里亂跑，不隨便敲打車窗。

關(guān)于安全課件(篇11)

目標(biāo)：

1．遵守戶外活動(dòng)的規(guī)則，養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣。

2．初步培養(yǎng)幼兒的安全意識(shí)。

準(zhǔn)備：一些小游戲、操場(chǎng)空地一塊

過(guò)程：

1．游戲“森林小衛(wèi)士”導(dǎo)入。

2．休息討論：

（1）老師帶小朋友到戶外做游戲的時(shí)候，你們高興嗎？

（2）但是，在做游戲的時(shí)候我們應(yīng)該注意那些安全？

3．教師做小結(jié)：戶外活動(dòng)時(shí)，要聽(tīng)好老師的指令，排隊(duì)時(shí)不推不擠，不私自離開(kāi)一個(gè)人玩，要和大家在一起，不再操場(chǎng)上快速跑，容易摔跤，注意不和同伴碰撞，玩的時(shí)候一定要注意安全。

4．教師帶領(lǐng)幼兒開(kāi)展有組織的游戲以及自由活動(dòng)，并隨時(shí)提醒幼兒注意安全。

5．組織幼兒回活動(dòng)室，表?yè)P(yáng)遵守規(guī)則，注意安全的小朋友。

關(guān)于安全課件(篇12)

活動(dòng)目標(biāo)：

1、了解與自己生活相關(guān)的交通安全常識(shí)，培養(yǎng)幼兒遵守交通規(guī)則的意識(shí)。

2、認(rèn)識(shí)基本的交通標(biāo)志和交通設(shè)施。

3、培養(yǎng)幼兒的合作意識(shí)以及生活實(shí)踐能力。

活動(dòng)重點(diǎn)：

確立遵守交通規(guī)則的安全保護(hù)意識(shí)。

活動(dòng)難點(diǎn)：

認(rèn)識(shí)有關(guān)的交通標(biāo)志、交通設(shè)施。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1、物質(zhì)準(zhǔn)備：教學(xué)課件、交通標(biāo)志若干。

2、知識(shí)準(zhǔn)備：幼兒認(rèn)識(shí)基本的交通標(biāo)志，初步了解一些交通規(guī)則。

3、家長(zhǎng)工作：請(qǐng)家長(zhǎng)帶幼兒去感受馬路上的車流、人流，觀察車輛通過(guò)路口以及人們走人行橫道的一般規(guī)律;和幼兒一起收集交通標(biāo)志。

活動(dòng)過(guò)程：

(一)談話、觀看課件導(dǎo)入活動(dòng)

1.提問(wèn)：小朋友，我們每天回家都要過(guò)馬路，過(guò)馬路時(shí)要注意什么呢?(幼兒根據(jù)生活經(jīng)驗(yàn)回答問(wèn)題)

2.師：我們一起來(lái)看看馬路上發(fā)生了什么事情?(引導(dǎo)幼兒觀看課件：十字路口上，汽車、自行車川流不息，一個(gè)小朋友不看紅綠燈、不走斑馬線橫穿馬路，差點(diǎn)被汽車撞倒。)

教師提問(wèn)：剛才你們看到了什么?這個(gè)小朋友這樣做對(duì)不對(duì)?為什么?(展示紅綠燈、斑馬線課件教育幼兒掌握交通常識(shí)。)

兒歌：小朋友，過(guò)馬路，

一定要看紅綠燈，

紅燈停，綠燈行，

看見(jiàn)黃燈停一停。

教師溫馨提示：斑馬線是人行橫道，小朋友過(guò)馬路時(shí)一定要走斑馬線，可別亂走。

教師小結(jié)：小朋友，過(guò)馬路時(shí)一定要看紅綠燈、走斑馬線才能安全回家。

(二)再次認(rèn)識(shí)學(xué)習(xí)過(guò)的交通標(biāo)志。

1、教師提問(wèn)：馬路上除了紅綠燈和斑馬線，我們還認(rèn)識(shí)哪些交通標(biāo)志呢?引導(dǎo)幼兒交流：將自己收集到的交通標(biāo)志與同伴分享，請(qǐng)個(gè)別的幼兒將自己畫(huà)好的安全標(biāo)志用展示臺(tái)展示給其他小朋友看并說(shuō)說(shuō)它的作用。

“今天老師也帶來(lái)了一些大家認(rèn)識(shí)的標(biāo)志，讓我們來(lái)認(rèn)識(shí)認(rèn)識(shí)吧?！?教師根據(jù)幼兒的回答依次展示交通標(biāo)志,并告訴幼兒此標(biāo)志的作用)，引導(dǎo)幼兒復(fù)習(xí)已經(jīng)認(rèn)識(shí)的交通安全標(biāo)志。

(三)競(jìng)賽游戲交通安全問(wèn)題判斷。請(qǐng)幼兒自由結(jié)伴分成四組，進(jìn)入問(wèn)題搶答環(huán)節(jié)并告訴幼兒游戲規(guī)則，幼兒依次觀看圖片中小朋友的行為，四組幼兒觀看完進(jìn)行搶答，搶到了要說(shuō)出做得對(duì)還是不對(duì)?應(yīng)該怎么做?答對(duì)的小組就能得到一朵小紅花，以得到小紅花最多的一組或勝。

關(guān)于安全課件實(shí)用13篇

本文“關(guān)于安全課件”是根據(jù)您的要求經(jīng)欄目小編整理的。老師們會(huì)事先準(zhǔn)備好教案課件，通過(guò)這些內(nèi)容給學(xué)生上課，每位老師都會(huì)認(rèn)真地準(zhǔn)備教案課件。編制高效的教學(xué)課件能夠幫助教師更加靈活深入地進(jìn)行授課。謝謝您的閱讀，并請(qǐng)您記得收藏本文！

關(guān)于安全課件 篇1

醫(yī)療安全課件

醫(yī)療安全是指在醫(yī)療保健過(guò)程中，為患者和醫(yī)務(wù)人員提供一個(gè)安全、高效、質(zhì)量可控的工作環(huán)境和服務(wù)，以保障患者的生命安全和身體健康。為了加強(qiáng)醫(yī)療安全的管理和培訓(xùn)，醫(yī)療機(jī)構(gòu)通常會(huì)制作醫(yī)療安全課件，以培訓(xùn)醫(yī)務(wù)人員和提醒患者注意醫(yī)療安全的重要性。

一、醫(yī)療安全的重要性

醫(yī)療安全關(guān)乎每一個(gè)人的健康和生命安全，因此具有極高的重要性。醫(yī)療安全的保障可以減少醫(yī)療事故和醫(yī)療糾紛的發(fā)生，提升患者對(duì)醫(yī)療服務(wù)的信任度。同時(shí)，醫(yī)務(wù)人員的工作環(huán)境安全也關(guān)系到醫(yī)療質(zhì)量和醫(yī)療效率的提升。醫(yī)療機(jī)構(gòu)應(yīng)該從管理層面和個(gè)人行為層面共同努力，確保醫(yī)療安全的實(shí)現(xiàn)。

二、醫(yī)療事故的原因及危害

醫(yī)療事故的發(fā)生原因多樣，包括醫(yī)務(wù)人員的錯(cuò)誤操作、醫(yī)療設(shè)備的故障、患者的不良反應(yīng)等等。醫(yī)療事故給患者和醫(yī)務(wù)人員帶來(lái)的傷害是巨大的，不僅身體上的損害，還有心理上的打擊。有時(shí)候，醫(yī)療事故甚至?xí)?dǎo)致患者的殘疾或死亡，這種嚴(yán)重后果是醫(yī)療機(jī)構(gòu)和醫(yī)務(wù)人員無(wú)法承受的。

三、醫(yī)療安全的管理措施

為了提升醫(yī)療安全，醫(yī)療機(jī)構(gòu)需要采取一系列的管理措施。醫(yī)療機(jī)構(gòu)應(yīng)該建立完善的質(zhì)量管理體系，明確每個(gè)環(huán)節(jié)的責(zé)任和流程，確保質(zhì)量控制的有效實(shí)施。醫(yī)務(wù)人員需要接受定期的培訓(xùn)，提高專業(yè)技能和意識(shí)，同時(shí)加強(qiáng)溝通與團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力。醫(yī)療設(shè)備的安全維護(hù)、醫(yī)療廢物管理等方面也需要進(jìn)行嚴(yán)格的監(jiān)督和管理。

四、醫(yī)療安全的個(gè)人行為

除了醫(yī)療機(jī)構(gòu)的管理措施，每個(gè)醫(yī)務(wù)人員和患者都有責(zé)任保障醫(yī)療安全。醫(yī)務(wù)人員應(yīng)該嚴(yán)格遵守操作規(guī)程，減少操作失誤的可能性；同時(shí)，與患者之間的溝通也十分重要，醫(yī)務(wù)人員應(yīng)該重視患者的需求和意見(jiàn)，并及時(shí)解答他們的疑問(wèn)?；颊咴谶M(jìn)行醫(yī)療過(guò)程中，應(yīng)該積極主動(dòng)地告知醫(yī)務(wù)人員自身的情況，并按照醫(yī)囑進(jìn)行合理的治療，避免因?yàn)閭€(gè)人行為導(dǎo)致醫(yī)療事故的發(fā)生。

小編認(rèn)為，醫(yī)療安全課件的制作和培訓(xùn)是保障醫(yī)療安全的重要手段之一。通過(guò)醫(yī)療安全課件的傳達(dá)，可以提升醫(yī)務(wù)人員和患者對(duì)醫(yī)療安全的重視程度和認(rèn)識(shí)水平，減少醫(yī)療事故的發(fā)生，保障醫(yī)療質(zhì)量和患者的權(quán)益。醫(yī)療機(jī)構(gòu)和全社會(huì)應(yīng)該共同關(guān)注醫(yī)療安全問(wèn)題，加強(qiáng)管理和培訓(xùn)，構(gòu)建一個(gè)安全、高效、可靠的醫(yī)療環(huán)境。

關(guān)于安全課件 篇2

三、活動(dòng)準(zhǔn)備：

故事《淘氣的霧弟弟》 掛圖 、每位幼兒準(zhǔn)備了一個(gè)半透明的眼罩游戲時(shí)用

四、活動(dòng)重難點(diǎn)：

重點(diǎn)：理解故事內(nèi)容，感知霧的特征，了解霧給日常生活帶來(lái)的不便。知道在霧天的時(shí)候我們要特別注意安全。

1、今天，老師給你們帶來(lái)了一個(gè)謎語(yǔ)，我們一起來(lái)猜猜它是什么?“像云不似云, 像煙不似煙, 風(fēng)吹可飄動(dòng), 日出始散開(kāi)”這是什么?

2、你見(jiàn)過(guò)霧嗎?誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)霧天是什么樣子的?（白茫茫、模模糊糊，看不清楚等)

過(guò)渡：霧弟弟非常淘氣，它經(jīng)常溜到地上來(lái)玩，現(xiàn)在我們聽(tīng)個(gè)故事《淘氣的霧弟弟》

二、霧弟弟很淘氣：

1、結(jié)合掛圖,完整講述故事。

2、霧弟弟做了哪些淘氣事?

霧天的時(shí)候，霧弟弟蒙上馬路上的汽車，汽車會(huì)發(fā)生什么煩惱?(馬路上的汽車看不清楚)。

霧天，出行真不方便，讓我們幫他們想想辦法吧。引導(dǎo)幼兒結(jié)合日常生活大膽的說(shuō)出自己的想法。

4、后來(lái)霧弟弟到天上變成了什么？

5、太陽(yáng)公公出來(lái)了，天氣放晴了，我們看出去的東西是怎樣的？那馬路上的汽車，天上的飛機(jī)是怎樣行駛？

不到戶外玩，免得有危險(xiǎn)。

判斷正誤：

你知道天氣不好時(shí)應(yīng)該注意些什么嗎？說(shuō)一說(shuō)，下面的.小朋友錯(cuò)在哪兒。

1、讓孩子們?cè)诓賵?chǎng)的白線里（當(dāng)馬路，地面設(shè)置一些障礙）開(kāi)車，讓孩子們體會(huì)晴天的開(kāi)車。

2、霧弟弟來(lái)了，幼兒分組戴上自制的眼罩，模擬“霧天開(kāi)車”，游戲中如果碰到障礙就代表發(fā)生交通事故，停止游戲。

2、說(shuō)說(shuō)“霧天開(kāi)車”是什么感覺(jué)?

教師小結(jié)：是呀，霧給出行的人們帶來(lái)很多的不方便，汽車要限速行使，飛機(jī)、船要停航，高速公路要關(guān)閉等等，所以在霧天的時(shí)候我們出行也一定要特別注意安全。

關(guān)于安全課件 篇3

企業(yè)安全培訓(xùn)課件

隨著企業(yè)的發(fā)展和競(jìng)爭(zhēng)的加劇，企業(yè)安全問(wèn)題日益引起關(guān)注。企業(yè)安全培訓(xùn)課件是一種有效的安全培訓(xùn)手段，通過(guò)直觀、生動(dòng)的形象資料和案例分享，幫助員工了解企業(yè)安全重要性，提高他們的意識(shí)和行為，從而保障企業(yè)的安全和可持續(xù)發(fā)展。

一、背景介紹：

企業(yè)安全是指在企業(yè)內(nèi)部，通過(guò)采取一系列安全管理措施，確保企業(yè)的人員、設(shè)施和資產(chǎn)免受危害、事故和破壞的一種綜合性工作。不僅是企業(yè)的法律和道德責(zé)任，也是企業(yè)長(zhǎng)期發(fā)展的保障。由于種種原因，包括人為因素和自然因素，企業(yè)安全問(wèn)題在各行各業(yè)都普遍存在，這就需要企業(yè)采取措施進(jìn)行安全培訓(xùn)，提高員工的安全意識(shí)和能力。

二、培訓(xùn)課件的優(yōu)勢(shì)：

1. 直觀生動(dòng)：培訓(xùn)課件以圖片、圖表、動(dòng)畫(huà)等多種形式呈現(xiàn)，能夠直觀地展示各種安全事故的現(xiàn)場(chǎng)情況，有助于員工深入了解安全風(fēng)險(xiǎn)和危害。

2. 實(shí)用案例：培訓(xùn)課件結(jié)合具體實(shí)際案例，給員工講述安全事故的發(fā)生原因和后果，從而引起員工的共鳴和警示，讓他們認(rèn)識(shí)到安全問(wèn)題的重要性。

3. 交互體驗(yàn)：培訓(xùn)課件可以設(shè)計(jì)互動(dòng)環(huán)節(jié)，比如投票、答題等，提高員工的參與度，讓他們?cè)趨⑴c中加深對(duì)安全問(wèn)題的認(rèn)識(shí)。

4. 知識(shí)傳遞：培訓(xùn)課件可以以分模塊的形式，系統(tǒng)地傳遞各種安全知識(shí)，幫助員工理解各種安全規(guī)章制度和操作流程，提高他們的操作技能和安全意識(shí)。

三、培訓(xùn)內(nèi)容：

1. 安全意識(shí)培訓(xùn)：講解企業(yè)安全的重要性、員工的安全義務(wù)和責(zé)任，學(xué)習(xí)安全標(biāo)識(shí)和規(guī)章制度等，提高員工的安全意識(shí)。

2. 事故案例分享：通過(guò)真實(shí)案例講解，分析事故的原因和后果，引起員工的共鳴和自我警醒，讓他們認(rèn)識(shí)到事故帶來(lái)的損失和影響。

3. 預(yù)防措施培訓(xùn)：針對(duì)企業(yè)存在的安全隱患和高風(fēng)險(xiǎn)環(huán)節(jié)，講解相應(yīng)的安全措施和預(yù)防措施，提高員工的安全技能和防范能力。

4. 應(yīng)急響應(yīng)培訓(xùn)：培訓(xùn)員工應(yīng)急處理的基本知識(shí)和技能，包括火災(zāi)逃生、急救措施、突發(fā)事件報(bào)警等，提高員工在危險(xiǎn)情況下的應(yīng)對(duì)能力。

四、培訓(xùn)效果評(píng)估：

在培訓(xùn)結(jié)束后，企業(yè)可以進(jìn)行效果評(píng)估，包括員工的安全知識(shí)水平測(cè)試和實(shí)際操作能力測(cè)試等。通過(guò)評(píng)估結(jié)果，企業(yè)可以了解培訓(xùn)的成效，為后續(xù)的安全培訓(xùn)提供經(jīng)驗(yàn)和參考。

五、

企業(yè)安全培訓(xùn)課件作為一種直觀、生動(dòng)的培訓(xùn)工具，能夠幫助企業(yè)提高員工的安全意識(shí)和能力，保障企業(yè)的安全和可持續(xù)發(fā)展。在制作課件時(shí)，需要結(jié)合企業(yè)實(shí)際情況，精選內(nèi)容，注重案例分享和互動(dòng)體驗(yàn)，從而提高培訓(xùn)效果。企業(yè)應(yīng)該認(rèn)識(shí)到安全工作的重要性，并投入足夠的資源和精力，不斷完善和優(yōu)化培訓(xùn)內(nèi)容和形式，建立起良好的企業(yè)安全文化。

關(guān)于安全課件 篇4

安全管理課件是培養(yǎng)學(xué)生安全管理意識(shí)和能力的重要工具。它能夠通過(guò)生動(dòng)具體的案例和實(shí)踐活動(dòng)，幫助學(xué)生理解和掌握安全管理的核心理念和方法，提高應(yīng)對(duì)各類事故和風(fēng)險(xiǎn)的能力。本文將從課件的設(shè)計(jì)、主要內(nèi)容和實(shí)施效果等方面進(jìn)行詳細(xì)闡述，以期能為相關(guān)教育工作者提供一些參考和借鑒。

安全管理課件的設(shè)計(jì)需要結(jié)合學(xué)生的實(shí)際情況和年齡特點(diǎn)進(jìn)行考量。例如，對(duì)于小學(xué)生來(lái)說(shuō)，可以采用生動(dòng)有趣的圖形和卡通形象，以吸引他們的注意力和興趣；對(duì)于中學(xué)生和大學(xué)生來(lái)說(shuō)，可以結(jié)合實(shí)際案例和真實(shí)數(shù)據(jù)，讓他們更容易理解和接受。課件還應(yīng)具備適當(dāng)?shù)膶哟谓Y(jié)構(gòu)和用戶友好的界面，方便學(xué)生學(xué)習(xí)和導(dǎo)師教授。

安全管理課件的主要內(nèi)容應(yīng)涵蓋安全管理的理念和方法。安全管理的核心理念在于預(yù)防為主，綜合管理。因此，課件可以從事故的定義和分類開(kāi)始，引導(dǎo)學(xué)生了解事故的危害和造成事故的原因。緊接著，課件可以介紹常見(jiàn)的安全管理方法和措施，如風(fēng)險(xiǎn)評(píng)估、安全教育、應(yīng)急預(yù)案等，以及相關(guān)的案例分析和操作指導(dǎo)。通過(guò)實(shí)際例子的引導(dǎo)和操作練習(xí)，學(xué)生能夠更深入地理解和掌握這些理念和方法。

安全管理課件的實(shí)施效果可以通過(guò)學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)、反饋和實(shí)際安全管理工作的表現(xiàn)等方面進(jìn)行評(píng)估。學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)可以通過(guò)考試和作業(yè)來(lái)衡量。同時(shí)，學(xué)生的反饋也是一個(gè)重要指標(biāo)，可以通過(guò)問(wèn)卷調(diào)查和討論小組等方式收集。學(xué)生在實(shí)際安全管理工作中的表現(xiàn)也是一個(gè)重要評(píng)估指標(biāo)。如果他們能夠積極參與實(shí)踐環(huán)節(jié)，發(fā)現(xiàn)并解決問(wèn)題，那么說(shuō)明安全管理課件的實(shí)施效果是良好的。

安全管理課件是培養(yǎng)學(xué)生安全管理意識(shí)和能力的重要工具。通過(guò)生動(dòng)具體的案例和實(shí)踐活動(dòng)，可以幫助學(xué)生理解和掌握安全管理的核心理念和方法。課件的設(shè)計(jì)應(yīng)結(jié)合學(xué)生的實(shí)際情況和年齡特點(diǎn)，內(nèi)容應(yīng)涵蓋安全管理的理念和方法。最終實(shí)施效果的評(píng)估可以通過(guò)學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)、反饋和實(shí)際安全管理工作的表現(xiàn)等方面進(jìn)行。通過(guò)不斷改進(jìn)和完善安全管理課件的設(shè)計(jì)與實(shí)施，可以提高學(xué)生的安全管理能力，更好地應(yīng)對(duì)各類事故和風(fēng)險(xiǎn)。

關(guān)于安全課件 篇5

教學(xué)目的：

1、對(duì)學(xué)生進(jìn)行用電、防火、防水等教育，提高學(xué)生的安全意識(shí)，使學(xué)生學(xué)會(huì)一些自救的方法，讓學(xué)生在遇到危險(xiǎn)時(shí)能采取一定的措施，保護(hù)自己。

2、培養(yǎng)學(xué)生自我生存能力，使學(xué)生安全，健康地成長(zhǎng)。

教學(xué)重難點(diǎn)：

使學(xué)生樹(shù)立用電、防火、防水等自護(hù)、自救的觀念，增強(qiáng)安全意識(shí)。

資料準(zhǔn)備：《安全教育讀本》

教學(xué)過(guò)程：

一、 用電安全

1、 學(xué)生說(shuō)說(shuō)家里有哪些電器?(引起學(xué)生興趣，因他們較熟識(shí)。)

2、 教師根據(jù)學(xué)生的回答及時(shí)教育：現(xiàn)代家庭，隨著生活水平不斷提高，家庭中的電器也越來(lái)越多，給我們學(xué)習(xí)、生活帶來(lái)了好多方便及樂(lè)趣

但是，如果我們沒(méi)有掌握一定的用電知識(shí)，不注意用電安全，就會(huì)很危險(xiǎn)。所以，我們不要出于好奇，自行拆卸、維修電器，不要私自拉或亂接電線和隨意拆裝電器。使用和操作電器要注意不能濕水，一旦電器出現(xiàn)故障，應(yīng)立即截?cái)嚯娫础?/p>

二、 防火安全

1、 提出問(wèn)題討論：如果你發(fā)生火災(zāi)或看到鄰居有火災(zāi)怎么做?(學(xué)生各自發(fā)表意見(jiàn)，說(shuō)做法，對(duì)正確的肯定。)

2、 根據(jù)討論，結(jié)合《安全教育讀本》向?qū)W生補(bǔ)充一些防火知識(shí)。

三、 防溺水

回憶學(xué)校因游泳、釣魚(yú)、玩水等引發(fā)的溺水事故，結(jié)合當(dāng)前天氣炎熱的情況，要求學(xué)生游泳要有大人陪同，不能私自到河灘、水庫(kù)游泳，即使是在游泳池也必須嚴(yán)守規(guī)則。

四、 課堂總結(jié)。

五、 作業(yè)：檢查自己有哪些不安全的事，寫(xiě)下來(lái)，并說(shuō)說(shuō)如何注意。

關(guān)于安全課件 篇6

教學(xué)目標(biāo)

引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)常見(jiàn)的游戲場(chǎng)景中可能存在的安全隱患，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)生活環(huán)境留心觀察的能力，知道如何安全地玩。

教學(xué)準(zhǔn)備

課件故事情景模擬

教學(xué)過(guò)程：

環(huán)節(jié)1：我喜歡的游戲

師：同學(xué)們，生活中你們都喜歡做哪些游戲？（學(xué)生自由回答）游戲能給我們帶來(lái)快樂(lè)，所以我們喜歡做游戲。但在游戲中不注意安全，不僅會(huì)傷害到自己，也會(huì)傷害到別人。為了保護(hù)好自己，也保護(hù)好他人，我們?cè)谧鲇螒驎r(shí)要—安全地玩。（板書(shū)課題，齊讀課題）

環(huán)節(jié)2：在這里玩安全嗎？

一、安全地點(diǎn)我能辨

師：在游戲中，如果有了安全意識(shí)，不安全的事情就不會(huì)發(fā)生?，F(xiàn)在就讓我們一起坐上“時(shí)光穿梭機(jī)”，去看看我們周圍，我們學(xué)校的游戲是不是存在著不安全的地方。

師小結(jié)：教室是我們學(xué)習(xí)和休息的地方，樓梯口是上下樓的通道，操場(chǎng)是學(xué)生們游戲的地方，這就告訴我們游戲要找安全的地方。

二、講故事，做點(diǎn)評(píng)

師：咱們班的同學(xué)都像孫悟空一樣有一雙火眼金睛，一下子就發(fā)現(xiàn)了那么多不適合玩耍的地方?，F(xiàn)在我們一起去安安和壯壯家走一走，看看他們家發(fā)生了什么事情。

1、教師講述教材中的故事。

2、提問(wèn)：安安說(shuō)的話有道理嗎？為什么？如果你們?cè)诩易矫圆?，?huì)躲到哪里去？

討論后反饋。（教室要注意一些安全關(guān)鍵點(diǎn)）

環(huán)節(jié)3：我是安全警示員

師：是呀，同學(xué)們，記住我們游戲時(shí)一定要選擇安全的地方。（板書(shū)：安全的地方）前段時(shí)間，有兩個(gè)學(xué)生在操場(chǎng)上玩，發(fā)生了這樣一幕，（播放視頻），你想對(duì)他們說(shuō)什么？

一、你想對(duì)下面同學(xué)說(shuō)什么？

師小結(jié)：這樣玩都是危險(xiǎn)的。

二、同學(xué)們，你們都喜歡哪些游戲？這些游戲安全嗎？下面請(qǐng)同桌一起做個(gè)小測(cè)試，每桌一張表格，同桌商量完成，表格中游戲的安全指數(shù)，安全的5顆星，中等安全的3顆星，危險(xiǎn)的一顆星。

反饋。玩危險(xiǎn)的游戲容易讓自己受傷，這樣，自己痛苦，父母擔(dān)心，還耽誤學(xué)習(xí)，所以，我們要選安全的游戲玩。

三、不要做“怕怕”學(xué)生

馬上快下課了，誰(shuí)想邀請(qǐng)盧老師一起做游戲？師生互動(dòng)，學(xué)生邀請(qǐng)，老師以“怕怕”拒絕，學(xué)生說(shuō)服老師，不要做“怕怕”學(xué)生。

師小結(jié)：玩游戲能讓我們快樂(lè)，能培養(yǎng)勇敢大膽的性格，只要注意安全就行了，千萬(wàn)不要做“怕怕”孩子。

環(huán)節(jié)4：小結(jié)下課。

通過(guò)學(xué)習(xí)，你們知道了什么？（在安全的地方玩，玩安全的游戲）那就讓我們下課后安全地去玩吧。

關(guān)于安全課件 篇7

活動(dòng)領(lǐng)域：

社會(huì)

活動(dòng)目標(biāo)：1、認(rèn)識(shí)消防員及他們的工作

2、學(xué)習(xí)防火常識(shí)與逃生的方式

活動(dòng)準(zhǔn)備：1、事先聯(lián)系附近的消防隊(duì)去參觀，并請(qǐng)一位消防隊(duì)員向幼兒介紹他們的工作、裝備、消防車以及防火常識(shí)。

2、筆、幼兒書(shū)面紙記錄表

活動(dòng)過(guò)程：1、教師描述大火時(shí)的場(chǎng)景，請(qǐng)幼兒討論：

火災(zāi)有什么危害？

為什么會(huì)發(fā)生火災(zāi)？

發(fā)生火災(zāi)后應(yīng)該怎么辦？

有沒(méi)有在電視上看過(guò)消防員救火？

他們用哪些東西？如何救火？

2、準(zhǔn)備參觀消防隊(duì)。今天我們就要去參觀消防隊(duì)，看一看“救火英雄”，和他們交朋友，學(xué)本領(lǐng)，讓我們先來(lái)做做準(zhǔn)備：

說(shuō)說(shuō)外出和回來(lái)時(shí)需要注意什么？

到了消防隊(duì)后，要注意哪些事情？（如：不離開(kāi)隊(duì)伍、不大聲吵鬧、向消防員叔叔問(wèn)好、不隨便碰別人的東西等等）

見(jiàn)到消防員后想要問(wèn)什么？（如：你去救火的時(shí)候會(huì)不會(huì)害怕？怎么樣才能把人從很高的樓上救下來(lái)？為什么會(huì)有火災(zāi)）

3、參觀消防隊(duì)。

師生出發(fā)前往消防隊(duì)，請(qǐng)幼兒專心聽(tīng)消防員介紹、示范，跟隨參觀不離隊(duì)，鼓勵(lì)幼兒?jiǎn)枂?wèn)題。

離開(kāi)時(shí)，提醒幼兒謝謝消防員。

4、回到教室后，和幼兒一起回憶參觀的內(nèi)容，并將其一一記錄在書(shū)面紙上。如：消防車上有什么？如何讓預(yù)防火災(zāi)？萬(wàn)一發(fā)生火災(zāi)時(shí)我們?cè)撛趺崔k？看看與我們之前的討論是否一致。

【附1】幼兒書(shū)面紙記錄示例

2）雨停了，繼續(xù)走，來(lái)到了***的家里坐下，他媽媽熱情招待我們。

3、圍繞剛才躲雷雨閃電的情景進(jìn)行提問(wèn)：

1）剛才我們?cè)诎肼飞嫌龅绞裁词虑槔玻?/p>

2）今天小可愛(ài)也遇到了像我們同樣的事情，現(xiàn)在，我們一起來(lái)看看他是怎樣做的，好么？

4、觀看課件《如何防雷電》

5、圍繞課件內(nèi)容與幼兒展開(kāi)討論。

1）故事里的小可愛(ài)她是躲在哪里避雷雨閃電的？

2）小哥哥又是躲在哪里避雷雨閃電的？

3）小可愛(ài)、小哥哥，誰(shuí)做得對(duì)呢？

4）教師小結(jié)。

A）不可以跑到大樹(shù)下躲避雷雨閃電。

B）不可以躲在高危的地方。

C）不可以躲在電線桿下。

D）不可以躲避在潮濕的地方。

6、教念兒歌《安全避雷電》

不能躲在大樹(shù)下；不能躲在電線桿下；不能躲在潮濕處；不能躲在 高危處；不慌不亂四處看；找到低處蹲下來(lái)，雷電沒(méi)有再走動(dòng)，定能安全回到家。

關(guān)于安全課件 篇8

消防安全知識(shí)課件

消防安全是一項(xiàng)極為重要的知識(shí)，關(guān)系到每個(gè)人的生命安全和財(cái)產(chǎn)安全。為了使大家更好地了解和掌握消防安全知識(shí)，我們特別制作了一份消防安全知識(shí)課件，希望通過(guò)生動(dòng)的內(nèi)容和詳細(xì)的解釋，讓大家對(duì)消防安全有更深入的了解。

一、消防安全的重要性

消防安全是指人們?cè)谏?、工作和娛?lè)活動(dòng)中，采取正確預(yù)防和制止火災(zāi)的各種措施，保障人身和財(cái)產(chǎn)安全?；馂?zāi)給人們的生命和財(cái)產(chǎn)造成的危害是不可估計(jì)的，因此，我們要時(shí)刻警惕火災(zāi)的發(fā)生，并采取相應(yīng)的預(yù)防措施。消防安全知識(shí)的學(xué)習(xí)不僅有助于我們正確認(rèn)識(shí)火災(zāi)的危害，還能提高我們自身的防火意識(shí)和逃生技能。

二、消防設(shè)施的種類和使用方法

1. 滅火器：火災(zāi)初期，可以使用滅火器進(jìn)行撲救。在使用過(guò)程中，首先要確保逃生通道安全，然后按照逆風(fēng)方向?qū)?zhǔn)火源，拉開(kāi)安全銷，握住噴嘴，按下扳機(jī)進(jìn)行滅火。注意保持冷靜，不要貪圖近利，避免火勢(shì)擴(kuò)大。

2. 消防栓：消防栓是為消防車輛提供水源的重要設(shè)施。在使用消防栓進(jìn)行撲救時(shí)，要先查看消防栓接口是否完好，接好水帶，打開(kāi)水龍頭，將水對(duì)準(zhǔn)火源進(jìn)行滅火。使用時(shí)要站穩(wěn)位置，避免水流將人沖倒。

3. 自動(dòng)噴水系統(tǒng)：自動(dòng)噴水系統(tǒng)一般安裝在大型建筑物內(nèi)，當(dāng)發(fā)生火災(zāi)時(shí)，它會(huì)自動(dòng)啟動(dòng)并噴水，起到控制火勢(shì)和滅火的作用。在建筑物內(nèi)發(fā)生火災(zāi)時(shí)，要迅速撤離，同時(shí)警告他人，并盡量接近滅火器和消防栓。

三、火災(zāi)逃生的要點(diǎn)和技巧

火災(zāi)發(fā)生時(shí)，人們?cè)谶M(jìn)行逃生時(shí)要注意以下要點(diǎn)和技巧：

1. 保持冷靜：在火災(zāi)發(fā)生時(shí)保持冷靜是非常重要的，冷靜的頭腦可以更好地應(yīng)對(duì)緊急情況，避免恐慌和錯(cuò)誤的行動(dòng)。

2. 掌握逃生通道：生活和工作場(chǎng)所都應(yīng)該有明確的逃生通道和標(biāo)志，大家要事先了解和掌握逃生通道的位置，不得隨意堆放雜物。

3. 用濕毛巾捂住口鼻：火勢(shì)蔓延時(shí)，煙霧會(huì)彌漫整個(gè)空間，使用濕毛巾捂住口鼻可以防止大量吸入有害氣體，延緩窒息的時(shí)間。

4. 盡量避免乘坐電梯：火災(zāi)發(fā)生時(shí)，電梯可能會(huì)停止運(yùn)行或?qū)е禄馂?zāi)擴(kuò)大，因此，我們應(yīng)盡量選擇樓梯進(jìn)行逃生。

5. 輕觸門(mén)把手：在火災(zāi)發(fā)生時(shí)，要輕輕觸摸門(mén)把手，如果手感炙熱，說(shuō)明門(mén)后面可能已經(jīng)著火，不能打開(kāi)門(mén)，應(yīng)考慮其他逃生方式。

四、防止火災(zāi)的常見(jiàn)措施

1. 注意用火用電安全：生活中，我們要注意用火用電的安全，避免使用不合格的電器和電線，定期檢查家用電路，避免私拉亂接電線等。

2. 不私拉亂接電線：私拉亂接電線會(huì)增加電路負(fù)荷，導(dǎo)致電線過(guò)熱、短路和火災(zāi)發(fā)生。不使用電器時(shí)要及時(shí)拔下插頭。

3. 不隨意丟棄煙蒂：煙蒂是常見(jiàn)的引發(fā)火災(zāi)的原因之一，我們要養(yǎng)成不隨意丟棄煙蒂的良好習(xí)慣。

4. 定期檢查煤氣管道：煤氣管道泄漏是引發(fā)火災(zāi)的重要原因之一，應(yīng)定期檢查家中的煤氣管道，如發(fā)現(xiàn)漏氣現(xiàn)象，要及時(shí)關(guān)閉閥門(mén)，并通知專業(yè)人員進(jìn)行修理。

消防安全知識(shí)的學(xué)習(xí)對(duì)每個(gè)人來(lái)說(shuō)都是非常重要的。希望這份消防安全知識(shí)課件可以幫助大家提高對(duì)火災(zāi)的防范意識(shí)，掌握生活中實(shí)用的消防技能，保障自身和他人的生命安全和財(cái)產(chǎn)安全。讓我們共同努力，為創(chuàng)造一個(gè)更安全的生活和工作環(huán)境而不懈奮斗。

關(guān)于安全課件 篇9

活動(dòng)一：班長(zhǎng)開(kāi)場(chǎng)白：這個(gè)世界上，最美好和寶貴的，就是人的生命！而安全是一個(gè)人生命存在的有力保障，擁有安全才能擁有生命。每一個(gè)清晨、每一個(gè)夜晚，您的.親人都期盼著您能高高興興上學(xué)，平平安安歸來(lái)。面對(duì)生活、學(xué)習(xí)中可能存在的安全隱患和潛在的意外，您是否做好準(zhǔn)備加以防范？您是否重視過(guò)這些看似不起眼有一天卻會(huì)帶給您致命傷害的問(wèn)題？安全知識(shí)的貧乏，安全意識(shí)的淡薄總是讓我們看到一幕幕血的教訓(xùn)，一個(gè)夢(mèng)想成為畫(huà)家的人,因?yàn)橐馔馐チ穗p臂，用雙腳書(shū)寫(xiě)著自己奮斗的一生。一個(gè)還沒(méi)有看清楚美麗世界的孩子,因?yàn)橐馔獾耐嫠６斐裳鄄康氖軅?為家人和自己留下了終生的遺憾；那將是怎樣的懊悔!那將是怎樣的悲劇!他們忽視了安全,為此付出了血的代價(jià),甚至用一生去悔悟，在今后漫漫的人生道路上,他們將獨(dú)自品嘗因忽視安全而釀成的苦果。面對(duì)這些血的事實(shí)，面對(duì)這些本來(lái)可以避免或是減少損失的事故給我們的慘痛教訓(xùn)，我們沒(méi)有理由不重視安全，為了每個(gè)人每個(gè)家庭的幸福，讓我們“從我做起，從現(xiàn)在做起”，重視安全，珍愛(ài)生命?；顒?dòng)二： 全班同學(xué)向全校師生發(fā)出倡議：1、我們要樹(shù)立安全意識(shí)，充分認(rèn)識(shí)到安全工作的重要性和緊迫性，若發(fā)現(xiàn)有安全隱患，要及時(shí)向?qū)W校匯報(bào)，防患于未然。2、我們要認(rèn)真學(xué)習(xí)交通安全的法律法規(guī)，遵守交通規(guī)則，注意交通安全。當(dāng)我們徒步行走于人來(lái)車往的馬路時(shí)，請(qǐng)時(shí)刻保持清醒的頭腦，不在馬路上嬉戲打鬧；不闖紅燈，走人行橫道，行走時(shí)不能一心兩用,邊走邊看書(shū),或邊走邊想問(wèn)題,邊走邊玩……更不能為貪一時(shí)之快，橫穿馬路，這樣十分危險(xiǎn)；3、在各項(xiàng)運(yùn)動(dòng)中要注意運(yùn)動(dòng)安全上體育課和課外活動(dòng)前要充分做好準(zhǔn)備活動(dòng)，運(yùn)動(dòng)時(shí)不要?jiǎng)×遗鲎?，以免撞傷或摔傷?，F(xiàn)在我校正在進(jìn)行陽(yáng)光體育冬季長(zhǎng)跑活動(dòng)，希望大家在跑大壩時(shí)排好隊(duì)伍，集中注意力，不要邊跑邊聊或三五成群，這樣最容易發(fā)生事故；4、要注意心理安全，同學(xué)之間要互相體諒和互相理解，多看看別人的長(zhǎng)處，尊重同學(xué)的不同個(gè)性；同時(shí)自己也要以平和的心態(tài)來(lái)處理自己面對(duì)的困難；5、要注意實(shí)驗(yàn)課的安全，在上實(shí)驗(yàn)課前一定要認(rèn)真聽(tīng)老師講解注意事項(xiàng)；在做實(shí)驗(yàn)時(shí)要嚴(yán)格按照要求來(lái)做?；顒?dòng)三： 討論日常行為安全有哪些？（不攜帶刀具、火種或其它危險(xiǎn)品進(jìn)入校園；嚴(yán)禁勾引校外人員來(lái)校滋事、打架；不進(jìn)網(wǎng)吧、游戲室、歌舞廳等娛樂(lè)場(chǎng)所；不在樓梯、走廊上打鬧、擠搡；上下樓梯靠右行，不擁擠、不搶行。）活動(dòng)四： 討論如何防火，防溺水，防交通事故，防食物中毒?；顒?dòng)五： 我們來(lái)個(gè)安全知識(shí)問(wèn)答。答對(duì)就得一顆星。選擇題：（1）同學(xué)之間發(fā)生小摩擦?xí)r，下列處理方法正確的是（ ）a、原諒?fù)瑢W(xué)或報(bào)告老師，讓老師處理。七年級(jí)、記恨在心，事后叫人一起教訓(xùn)對(duì)方。10班、據(jù)情節(jié)給予報(bào)復(fù)。21、叫家長(zhǎng)到學(xué)校來(lái)教訓(xùn)對(duì)方。（2）在預(yù)防飲食安全方面做的不妥當(dāng)?shù)氖牵ǎ゛、購(gòu)買包裝食品時(shí)，要查看有無(wú)生產(chǎn)日期，保質(zhì)期，生產(chǎn)單位。七年級(jí)、餐具要衛(wèi)生，要有自己的專用餐具。10班、在外就餐時(shí)，選擇較為便宜的，無(wú)證無(wú)照的“路邊攤”。21、養(yǎng)成良好的個(gè)人衛(wèi)生。（3）乘車時(shí)較為安全的行為是（）a、在道路中間攔車。七年級(jí)、上車時(shí)爭(zhēng)先恐后。10班、車輛行駛時(shí)，頭、手不伸出窗外。21、不乘坐無(wú)牌、無(wú)證車。（4）遇到別人打架時(shí)（ ）a、上前圍觀，給自己認(rèn)識(shí)的人加油、幫忙。七年級(jí)、不管他c、去勸阻d、告訴老師（5）遇到火災(zāi)時(shí)，撥打（ ）a、110b、119c、120d、121（6）在道路上行走時(shí)（ ）a、和同學(xué)邊走邊打鬧b、要走人行道，沒(méi)有人行道的道路，要靠路邊走c、行走時(shí)東張西望，邊走邊看書(shū)或做其他事情。21、為趕時(shí)間與機(jī)動(dòng)車輛搶行判斷題：（1）使用刀具時(shí)，互相比劃、打鬧。 （ ）（2）用濕手觸摸電器，用濕布擦試電器。 （ ）（3）用手或金屬制品去接觸插頭底部。 （ ）（4）當(dāng)不慎摔倒時(shí)，身體盡量往前，保護(hù)自己的頭部。（ ）（5）用沙子或泥土打仗。 （ ）（6）下雨天，在濕的地面上奔跑。（ ）（7）站在凳子上往陽(yáng)臺(tái)下看。 ( )活動(dòng)六： 識(shí)記安全順口溜：上課小腿莫伸長(zhǎng)，走廊狹窄不瘋狂。上下樓梯靠右走，危險(xiǎn)游戲一掃光。同學(xué)之間有磨擦，寬容謙讓是良方?；顒?dòng)七： 班主任總結(jié)同學(xué)們，生命是美好的，生活是多姿多彩的，而要擁有這一切的前提是安全。所以我們一定要時(shí)刻加強(qiáng)安全意識(shí)，努力增強(qiáng)自我防范能力，做到警鐘長(zhǎng)鳴！愿我們都能乘者安全的翅膀飛向幸福美好的明天?；顒?dòng)八： 在《祝你平安》的歌曲中結(jié)束本次班會(huì)。

關(guān)于安全課件 篇10

教學(xué)目的：通過(guò)本次教學(xué)，讓學(xué)生學(xué)習(xí)安全知識(shí)，掌握一些安全常識(shí)，增強(qiáng)學(xué)生安全意識(shí)，逐步提高學(xué)生的素質(zhì)和能力。培養(yǎng)學(xué)生在緊急情況下的自救能力和處理問(wèn)題的能力，能珍愛(ài)自己的生命，能時(shí)時(shí)、處處、事事注意安全，從而確保學(xué)生安全、健康、快樂(lè)成長(zhǎng)。

教學(xué)課題：我的安全我做主

教學(xué)重點(diǎn)：有關(guān)的交通法規(guī)

教學(xué)難點(diǎn)：讓每一個(gè)學(xué)生時(shí)時(shí)刻刻樹(shù)立安全防范意識(shí)

教學(xué)形式：小品、知識(shí)問(wèn)答比賽、小游戲、小快板、講解法等

教學(xué)地點(diǎn)：081班教室

教學(xué)過(guò)程：

導(dǎo)入：

同學(xué)們，我們是21世紀(jì)的主人、是祖國(guó)的未來(lái)、民族的希望。我們愛(ài)學(xué)習(xí)、愛(ài)勞動(dòng)，是充滿生機(jī)的新一代。我們?cè)诘臏嘏年?yáng)光下成長(zhǎng)，在老師的悉心哺育下一天天成熟。我們是肩負(fù)重任、跨世紀(jì)的新苗?？墒牵覀儏s經(jīng)常聽(tīng)到一些無(wú)端橫禍向我們學(xué)生飛來(lái)的噩耗；看到一些觸目驚心、慘不忍睹的災(zāi)難在我們身邊發(fā)生。同學(xué)們，生命在你手中，為了我們自身的安全，為了我們能更好的在知識(shí)的海洋里乘風(fēng)破浪，我們很有必要學(xué)習(xí)和掌握一定的安全知識(shí)。

一、我們的安全、我們的生命（板書(shū)）

請(qǐng)看小品《踢球》（由學(xué)生自編自演，虛擬情景再現(xiàn)）

（人物：A、B。時(shí)間：中午休息。地點(diǎn)：教室走廊。準(zhǔn)備：足球、書(shū)包、劃分路界線。B走在前面，A走在后面）

A：哇，好漂亮的球，啥時(shí)候買的

B：前天，是我爸爸給從鄰水給我?guī)Щ貋?lái)的。

A：我們來(lái)踢吧，還有30分鐘才上課呢。

B：現(xiàn)在？

A：對(duì)呀，怎么樣，舍不得你的球哦，反正你買來(lái)不是拿來(lái)踢嗎？

B：這可是在教室走廊，不行呀。

A：沒(méi)關(guān)系，我們只在這教室走廊踢一會(huì)，又不往教室踢，再說(shuō)這是中午課余休息又沒(méi)有多少人經(jīng)過(guò)。

B：好吧?。ˋ、B踢球兩個(gè)來(lái)回）

A：看球！（球被踢到教室走廊踢中間）

B：我的球——（正好有一女生C吃飯后回教室經(jīng)過(guò)，踢出的球恰好踢到C的頭上，只見(jiàn)這個(gè)女生C眼睛直流血并倒在了地上………..）

A：一臉茫然……..

B：不知所措..……后悔……..自責(zé)………

（事后,女生C立即被送到醫(yī)院,經(jīng)檢查,女生C右眼失明，共花醫(yī)藥費(fèi)35000元）

老師：瞧，這多危險(xiǎn)?。榱诵⌒〉淖闱?，讓一個(gè)無(wú)辜的女生失去了右眼。樓道安全，我們可得隨時(shí)注意。在學(xué)校里，我們應(yīng)該怎樣注意安全呢？下面我們來(lái)進(jìn)行選擇題比賽，答對(duì)了的一組可豎一面小旗。

1．下課了，不能干什么①在非運(yùn)動(dòng)場(chǎng)打球②追趕打鬧③在教室外跳繩④到乒乓臺(tái)打乒乓

2．哪些東西不準(zhǔn)帶進(jìn)校門(mén)①皮球②三角尺③利器、易燃物品④管制刀具、鐵棒等

3．哪種行為不對(duì)①跳高、跳遠(yuǎn)②攀越圍墻、滑樓梯③爬記時(shí)臺(tái)、籃球架④在運(yùn)動(dòng)場(chǎng)所閑逛⑤在非運(yùn)動(dòng)場(chǎng)所踢足球、打籃球、羽毛球、乒乓球等⑤在校園內(nèi)放鞭炮

4．上下樓梯怎樣行①靠右行②靠左行③左右行都可以④追逐、打鬧、戲狂

5．跑操時(shí)不能干什么①將手放在荷包里面②、打鬧③東張西望④東西掉在地上立即去撿

6．對(duì)于自己的財(cái)物應(yīng)怎樣保管①將其放在教室②將其放在寢室③隨身攜帶④夾在書(shū)中或席子下面

7．在寢室里不能干什么①吸煙、喝酒、②兩人同誰(shuí)頂鋪③點(diǎn)蠟燭、私接電線、私換燈泡等④將物品放在窗外⑤在室內(nèi)洗澡、洗腳⑥站在洗衣臺(tái)上收衣物

8．同學(xué)之間應(yīng)該怎樣交往①因?yàn)樾∈掳l(fā)生矛盾糾紛②清理債務(wù)糾紛③和平友好相處④清理感情糾紛⑤拉幫結(jié)派、打架斗毆、敲詐勒索等

9．教室內(nèi)不能干什么①追逐、嬉鬧、打狂②踢足球、打籃球等③將收錄機(jī)的聲音開(kāi)很大④仍粉筆頭及亂仍其他東西等

10．住校生不該做的有①?zèng)_闖校門(mén)②翻閱學(xué)校圍墻③夜不歸宿舍④亂仍食堂餐具

11．沒(méi)有住校的學(xué)生回家應(yīng)該注意什么①帶好手電筒、結(jié)伴而行②建筑地段依照工作人員的要求③遵守交通規(guī)則④騎自行車、摩托車等

12．離開(kāi)寢室應(yīng)注意什么①關(guān)好水龍頭②鎖好寢室門(mén)③打掃好寢室清潔衛(wèi)生④關(guān)好寢室門(mén)窗

13．食品衛(wèi)生應(yīng)注意什么①暴飲暴食②多吃辛辣的食品③多吃蔬菜、水果④到街上吃一些垃圾食物

（通過(guò)學(xué)生回答老師再逐一講解，做到學(xué)生都能明確那些該做和不該做）

（過(guò)渡）老師：通過(guò)這一環(huán)節(jié)的講解，同學(xué)們基本上對(duì)自己生活和學(xué)習(xí)中應(yīng)該掌握的安全知識(shí)有了進(jìn)一步的學(xué)習(xí)和掌握，增強(qiáng)了自己安全意識(shí)及防范意識(shí)，希一定要明確那些該做和不該做，這樣才能是我們?cè)诳鞓?lè)中學(xué)習(xí)、在健康中成長(zhǎng)。下面，我們?cè)賹W(xué)習(xí)有關(guān)交通安全知識(shí)。

關(guān)于安全課件 篇11

交通安全培訓(xùn)課件

交通事故頻頻發(fā)生，給人們的生命財(cái)產(chǎn)安全帶來(lái)了巨大威脅。為了提高廣大民眾的交通安全意識(shí)和技能，交通安全培訓(xùn)課件應(yīng)運(yùn)而生。本文將從交通安全培訓(xùn)課件的設(shè)計(jì)與內(nèi)容、實(shí)施方式以及效果評(píng)估等方面進(jìn)行詳細(xì)介紹，旨在加強(qiáng)人們對(duì)交通安全的認(rèn)識(shí)，避免交通事故的發(fā)生。

一、交通安全培訓(xùn)課件的設(shè)計(jì)與內(nèi)容

1. 設(shè)計(jì)：

交通安全培訓(xùn)課件的設(shè)計(jì)應(yīng)根據(jù)受眾的特點(diǎn)和目的進(jìn)行考慮。主要采用多媒體方式，如圖像、動(dòng)畫(huà)、音頻等，以增強(qiáng)教學(xué)效果和吸引力。

2. 內(nèi)容：

（1）交通規(guī)則：交通規(guī)則是交通安全的基礎(chǔ)，培訓(xùn)課件應(yīng)重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)常見(jiàn)的交通規(guī)則，如紅綠燈信號(hào)、道路標(biāo)志、車道分割等，幫助學(xué)員掌握交通規(guī)則并遵守。

（2）危險(xiǎn)駕駛行為：分析常見(jiàn)的危險(xiǎn)駕駛行為，如超速、酒駕、疲勞駕駛等，并結(jié)合真實(shí)案例進(jìn)行說(shuō)明，以警示學(xué)員不要陷入這些危險(xiǎn)行為當(dāng)中。

（3）交通事故起因：通過(guò)分析交通事故的起因，如追尾、并線沖突等，讓學(xué)員認(rèn)識(shí)到交通事故不僅是因?yàn)橐粋€(gè)人的錯(cuò)誤，還可能是多個(gè)因素綜合作用的結(jié)果。

（4）緊急情況處理：介紹在緊急情況下的正確處理方法，如突發(fā)疾病、車輛故障等，提醒學(xué)員如何應(yīng)對(duì)突發(fā)狀況，保護(hù)自己和他人的安全。

（5）行車意外處理：演示行車意外發(fā)生時(shí)的正確處理方法，如正確報(bào)警、保護(hù)現(xiàn)場(chǎng)和提供急救等，讓學(xué)員了解在事故發(fā)生后應(yīng)該如何應(yīng)對(duì)，減少傷亡。

二、交通安全培訓(xùn)課件的實(shí)施方式

交通安全培訓(xùn)課件的實(shí)施方式主要有線上和線下兩種。

1. 線上實(shí)施：通過(guò)網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)進(jìn)行交通安全培訓(xùn)，學(xué)員可以自由選擇時(shí)間和地點(diǎn)參與培訓(xùn)，方便快捷。線上培訓(xùn)可以利用互動(dòng)功能，例如在線問(wèn)答、答題競(jìng)賽等，提高學(xué)習(xí)者的參與度和學(xué)習(xí)效果。

2. 線下實(shí)施：在企事業(yè)單位、學(xué)校等場(chǎng)所舉辦面對(duì)面的交通安全培訓(xùn)課程。通過(guò)培訓(xùn)講師的現(xiàn)場(chǎng)表演和互動(dòng)，使學(xué)員更加深入了解交通安全知識(shí)，提高學(xué)習(xí)的實(shí)效性。

三、交通安全培訓(xùn)課件的效果評(píng)估

為了確保交通安全培訓(xùn)課件的有效性和可持續(xù)發(fā)展，應(yīng)進(jìn)行效果評(píng)估。評(píng)估主要包括以下幾個(gè)方面：

1. 知識(shí)掌握程度：通過(guò)測(cè)試學(xué)員對(duì)培訓(xùn)課件內(nèi)容的掌握程度，評(píng)估其學(xué)習(xí)成果。例如，設(shè)計(jì)一份選擇題或問(wèn)答題，測(cè)試學(xué)員對(duì)交通規(guī)則、危險(xiǎn)駕駛行為等知識(shí)的掌握情況。

2. 意識(shí)提醒效果：通過(guò)問(wèn)卷調(diào)查或觀察學(xué)員的行為變化，評(píng)估培訓(xùn)課件對(duì)學(xué)員交通安全意識(shí)的提醒效果。例如，觀察學(xué)員是否遵守交通規(guī)則、主動(dòng)避讓等行為是否有提升。

3. 交通事故發(fā)生率：根據(jù)培訓(xùn)前后的交通事故發(fā)生率對(duì)比，評(píng)估培訓(xùn)課件對(duì)學(xué)員行為的影響。例如，比較培訓(xùn)前后的交通事故數(shù)據(jù)，看是否有明顯下降趨勢(shì)。

交通安全培訓(xùn)課件在提升廣大民眾交通安全意識(shí)和技能方面發(fā)揮著重要作用。通過(guò)設(shè)計(jì)生動(dòng)且具體的培訓(xùn)課件，實(shí)施線上和線下的培訓(xùn)方式，以及進(jìn)行效果評(píng)估，可以有效地提高人們的交通安全意識(shí)，減少交通事故的發(fā)生，保障人民生命財(cái)產(chǎn)安全。我們每個(gè)人都應(yīng)該積極參與交通安全培訓(xùn)，做到守法守規(guī)、文明出行，共同營(yíng)造安全和諧的交通環(huán)境。

關(guān)于安全課件 篇12

教材分析

本教學(xué)設(shè)計(jì)內(nèi)容選自人教版、義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書(shū)、《生物學(xué)》七年級(jí)下冊(cè)第二章、第三節(jié)"關(guān)注合理營(yíng)養(yǎng)與食品安全"中有關(guān)合理營(yíng)養(yǎng)的知識(shí)。本節(jié)教學(xué)可以說(shuō)是本章的一個(gè)小結(jié)，第一節(jié)"食物中的營(yíng)養(yǎng)物質(zhì)"、第二節(jié)"消化和吸收"的內(nèi)容都能用于解決本節(jié)所涉及的問(wèn)題,本節(jié)的教學(xué)可以較好地體現(xiàn)科學(xué)知識(shí)在指導(dǎo)健康生活中的價(jià)值。因此本節(jié)課的教學(xué)活動(dòng)要注意充分發(fā)揮學(xué)生的主觀能動(dòng)作用，讓學(xué)生在積極參與和主動(dòng)學(xué)習(xí)的活動(dòng)中學(xué)習(xí)知識(shí)、發(fā)展能力、培養(yǎng)情感。

目標(biāo)分析：

一、知識(shí)目標(biāo)：

（1）、舉例說(shuō)出什么是合理營(yíng)養(yǎng)；怎樣做到合理營(yíng)養(yǎng)。

（2）、關(guān)注食品安全；掌握食品安全的有關(guān)知識(shí)。

二、能力目標(biāo)：

1、能為長(zhǎng)輩設(shè)計(jì)一份營(yíng)養(yǎng)合理的食譜，并親自下廚烹飪。

2、收集、整理資料的能力。

3、分析、解決、總結(jié)問(wèn)題的能力。

三、情感目標(biāo)：

1、通過(guò)親自為長(zhǎng)輩烹飪可口的飯菜，關(guān)心長(zhǎng)輩的飲食和健康。

2、認(rèn)同環(huán)境保護(hù)與食品安全之間的統(tǒng)一性。

重點(diǎn)和難點(diǎn)：

重點(diǎn)：

1、關(guān)注合理營(yíng)養(yǎng)和食品安全在健康生活中的意義。

通過(guò)分析，認(rèn)同環(huán)境保護(hù)與食品安全之間的統(tǒng)一性。

難點(diǎn)：設(shè)計(jì)一份營(yíng)養(yǎng)合理的食譜，將所學(xué)知識(shí)上升為意識(shí)再將意識(shí)轉(zhuǎn)化為行為。

從目標(biāo)可以看出,學(xué)生要能舉例說(shuō)出什么是合理營(yíng)養(yǎng),那么前提就應(yīng)從例子上也能判斷出怎樣的飲食是不合理,怎樣的`飲食是合理。這種合理最后歸納為能滿足人體每天對(duì)能量和各種營(yíng)養(yǎng)物質(zhì)的需要,包括了對(duì)食物的成分和吃的量的一個(gè)認(rèn)識(shí),是日常生活常識(shí)、信息與現(xiàn)有科學(xué)知識(shí)相結(jié)合的理解和綜合運(yùn)用。

教材開(kāi)展了一個(gè)為家長(zhǎng)設(shè)計(jì)一份午餐食譜,是把情感與知識(shí)相結(jié)合的一種綜合教育,體現(xiàn)了知識(shí)的應(yīng)用和造就了親子活動(dòng)的溝通平臺(tái)。

所以關(guān)注合理營(yíng)養(yǎng)和食品安全在健康生活中的意義，和通過(guò)分析，認(rèn)同環(huán)境保護(hù)與食品安全之間的統(tǒng)一性是本節(jié)課的學(xué)習(xí)重點(diǎn)。設(shè)計(jì)一份營(yíng)養(yǎng)合理的食譜，將所學(xué)知識(shí)上升為意識(shí)再將意識(shí)轉(zhuǎn)化為行為是本節(jié)課的教學(xué)難點(diǎn)。

學(xué)情分析

營(yíng)養(yǎng)問(wèn)題是不容任何人回避的，關(guān)系到青少年身體健康的重要問(wèn)題，通過(guò)前階段的學(xué)習(xí)學(xué)生已經(jīng)了解了人體需要的營(yíng)養(yǎng)物質(zhì)和人體的消化方面的知識(shí)。本節(jié)知識(shí)與學(xué)生自身健康密切相關(guān)，學(xué)生有感性認(rèn)識(shí)。但現(xiàn)代中學(xué)生大都是"衣來(lái)伸手、飯來(lái)張口"，生活實(shí)踐能力都較差。據(jù)此本節(jié)課教學(xué)定位于對(duì)學(xué)生進(jìn)行實(shí)踐能力的培養(yǎng)和情感體驗(yàn)的升華。提前布置學(xué)生利用網(wǎng)絡(luò)媒體等查找有關(guān)合理營(yíng)養(yǎng)的知識(shí)，布置觀察生活實(shí)踐，增加生活常識(shí)性知識(shí)。通過(guò)為親人設(shè)計(jì)食譜，鼓勵(lì)他們親自到市場(chǎng)購(gòu)買原材料，在家長(zhǎng)的協(xié)助下親自烹飪，提高他們的生活實(shí)踐能力，并通過(guò)此活動(dòng)學(xué)會(huì)關(guān)愛(ài)身邊親人。同時(shí)通過(guò)關(guān)注食品安全的真實(shí)事件，引起學(xué)生對(duì)食品安全的重視，從而在生活中關(guān)注食品安全，關(guān)注家人健康。

教學(xué)方法：

本節(jié)課不單純是向?qū)W生進(jìn)行知識(shí)、技能的傳授，更重要的是通過(guò)讓學(xué)生的親身感受和體驗(yàn)，體現(xiàn)科學(xué)知識(shí)在指導(dǎo)健康生活上的價(jià)值，促使學(xué)生養(yǎng)成合作、分享、關(guān)愛(ài)他人、孝敬父母、有責(zé)任感的良好個(gè)性品質(zhì)。

本節(jié)課以學(xué)生活動(dòng)為主，充分體現(xiàn)學(xué)生的主體性，教師在課堂上主要扮演服務(wù)者(即為學(xué)生制備必要的課件)，合作者(即協(xié)助學(xué)生完成探究的主題)，引導(dǎo)者(即對(duì)學(xué)生的方案提出合理化建議幫助完善)，參與者(即參與學(xué)生的調(diào)查、討論和交流)，組織者(即與學(xué)生一同匯總材料為課堂展示做準(zhǔn)備)，為學(xué)生展示個(gè)性搭建平臺(tái),注重給不同的學(xué)生提供不同的發(fā)展的空間與層次。

教學(xué)手段：充分利用多媒體課件，并結(jié)合實(shí)物教學(xué)。

教學(xué)過(guò)程：

課前準(zhǔn)備：

學(xué)生：1、準(zhǔn)備小品《不吃早餐的壞處》；

2、學(xué)生早餐和正餐情況的調(diào)查報(bào)告；

3、為長(zhǎng)輩設(shè)計(jì)一份營(yíng)養(yǎng)合理的食譜，拍相片、整理評(píng)價(jià)意見(jiàn)；

4、收集有關(guān)食品安全的資料；

5、制作有關(guān)合理營(yíng)養(yǎng)和食品安全的手抄報(bào)；

6、收集若干食品包裝袋和包裝盒。

7.第1小組（5人）制定調(diào)查表，調(diào)查本班同學(xué)飲食習(xí)慣并歸納分析。

第2小組（會(huì)做飯菜的學(xué)生）根據(jù)膳食指南，為家庭中的長(zhǎng)輩設(shè)計(jì)一份食譜，記錄長(zhǎng)輩的評(píng)價(jià)；

第三小組（約20人）向父母或醫(yī)生等咨詢?cè)鯓幼⒁馐称钒踩瑓R總。

第四小組（余下的學(xué)生）收集食品包裝袋，歸納購(gòu)買食品應(yīng)該關(guān)注什么？

提前一周準(zhǔn)備，明確小組中的分工，人數(shù)過(guò)多的大組要繼續(xù)分成小組，確保人人參與，任務(wù)明確，調(diào)查表的制作教師要給予適當(dāng)指導(dǎo)

教師：1、收集若干食品包裝袋和包裝盒，以備教學(xué)需要；

2、課前培訓(xùn)學(xué)生，指導(dǎo)小組長(zhǎng)如何開(kāi)展調(diào)查和收集、整理資料；

3、電視報(bào)刊中有關(guān)合理營(yíng)養(yǎng)和食品安全的信息；

4、指導(dǎo)學(xué)生寫(xiě)出調(diào)查報(bào)告，并將收集到的資料制成多媒體課件或錄相帶；

5、指導(dǎo)學(xué)生制作手抄報(bào)；

6、讓學(xué)生明確科學(xué)知識(shí)在指導(dǎo)健康生活中的價(jià)值。

教學(xué)過(guò)程：（1）創(chuàng)設(shè)情境引入新課

導(dǎo)言：80年代的富人比肚子，90年代的富人比房子、車子，現(xiàn)在的富人比什么呢？

關(guān)于安全課件 篇13

煤礦安全培訓(xùn)課件

煤礦安全在中國(guó)的工業(yè)領(lǐng)域中占據(jù)重要地位，但受制于煤礦采掘和生產(chǎn)的特殊性，煤礦工作環(huán)境的復(fù)雜性和危險(xiǎn)性也是不可忽視的。為了提高煤礦工人的安全意識(shí)和應(yīng)對(duì)突發(fā)事件的能力，煤礦安全培訓(xùn)課件成為必不可少的教育工具。

一、煤礦安全的重要性

煤礦安全關(guān)系到千家萬(wàn)戶安全生活的穩(wěn)定，也是國(guó)家經(jīng)濟(jì)發(fā)展的基石。煤礦采掘和生產(chǎn)過(guò)程中，存在著諸多安全隱患。例如，瓦斯、煤塵爆炸、坍塌、火災(zāi)等事故頻發(fā)。這些事故不僅會(huì)造成人員傷亡和財(cái)產(chǎn)損失，還會(huì)給生態(tài)環(huán)境造成巨大破壞。因此，提高煤礦工人的安全意識(shí)和應(yīng)對(duì)突發(fā)事件的能力是至關(guān)重要的。

二、煤礦安全培訓(xùn)課件的設(shè)計(jì)原則

1.生動(dòng)形象：煤礦安全培訓(xùn)課件應(yīng)以圖文并茂的形式呈現(xiàn)，配以圖示、視頻和動(dòng)畫(huà)等多媒體手段，以便更直觀地傳達(dá)安全知識(shí)和操作技能。

2.內(nèi)容全面：煤礦安全培訓(xùn)課件應(yīng)囊括從安全意識(shí)的培養(yǎng)、安全規(guī)章制度、事故預(yù)防和事故應(yīng)急處理等方面的內(nèi)容，全面覆蓋煤礦安全領(lǐng)域的各個(gè)細(xì)節(jié)。

3.易于理解：煤礦安全培訓(xùn)課件應(yīng)盡量避免使用過(guò)于專業(yè)化的術(shù)語(yǔ)和概念，以便廣大煤礦工人能夠輕松理解課件中的內(nèi)容。

4.疑難解答：煤礦安全培訓(xùn)課件應(yīng)設(shè)置互動(dòng)環(huán)節(jié)，讓學(xué)習(xí)者能夠在學(xué)習(xí)過(guò)程中提出問(wèn)題，并得到專業(yè)人士的解答。

三、煤礦安全培訓(xùn)課件的內(nèi)容框架

1.安全意識(shí)教育：通過(guò)列舉近年來(lái)煤礦事故的案例，向?qū)W習(xí)者宣傳安全的重要性和意義。同時(shí)，強(qiáng)調(diào)每個(gè)煤礦工人都是安全的守護(hù)者，應(yīng)時(shí)刻保持高度警覺(jué)。

2.煤礦安全法律法規(guī)：解讀《煤礦安全法》及相關(guān)法規(guī)，詳細(xì)講解煤礦安全管理與監(jiān)督的法律法規(guī)依據(jù)，激發(fā)學(xué)習(xí)者對(duì)合法操作的重視和遵守。

3.煤礦事故的類型和原因：介紹煤礦事故的常見(jiàn)類型如瓦斯爆炸、煤塵爆炸、坍塌、火災(zāi)等，并分析事故發(fā)生的原因，以便學(xué)習(xí)者從根本上認(rèn)識(shí)并防范事故的發(fā)生。

4.煤礦應(yīng)急處理和事故救援：講解在煤礦事故突發(fā)情況下的應(yīng)急處理方法，包括現(xiàn)場(chǎng)自救、報(bào)警救援和滅火救援等。同時(shí)，介紹煤礦事故救援隊(duì)的組建和職責(zé)，讓學(xué)習(xí)者了解事故發(fā)生后應(yīng)當(dāng)迅速行動(dòng)的重要性。

5.安全操作技能：通過(guò)實(shí)例演示和模擬操作，教授安全操作的基本技能，例如防止瓦斯爆炸的操作方法、預(yù)防火災(zāi)的措施等。

6.安全設(shè)備的使用和維護(hù)：講解煤礦安全設(shè)備的種類、功能和使用方法，強(qiáng)調(diào)安全設(shè)備的正確使用和日常維護(hù)保養(yǎng)的重要性。

7.隱患排查和預(yù)防措施：教授煤礦工人如何發(fā)現(xiàn)和排除潛在的安全隱患，介紹煤礦安全監(jiān)測(cè)與預(yù)警系統(tǒng)的應(yīng)用。

8.安全意外的應(yīng)急處理：講解安全意外事故的應(yīng)對(duì)策略，包括傷員救護(hù)、心肺復(fù)蘇等急救技能。

四、煤礦安全培訓(xùn)課件的實(shí)施方法

煤礦安全培訓(xùn)課件可以通過(guò)多種方式進(jìn)行實(shí)施。一是利用在線教育平臺(tái)，將課件上傳到網(wǎng)絡(luò)，讓煤礦工人根據(jù)自己的時(shí)間和地點(diǎn)自主學(xué)習(xí)。二是組織面對(duì)面的集中培訓(xùn)，配合視頻和實(shí)地考察等手段進(jìn)行互動(dòng)學(xué)習(xí)。無(wú)論采用哪種方式，都應(yīng)確保學(xué)習(xí)者對(duì)煤礦安全問(wèn)題的認(rèn)知得到提升。

煤礦安全培訓(xùn)課件作為提高煤礦工人安全意識(shí)和應(yīng)對(duì)突發(fā)事件能力的重要工具，應(yīng)具備生動(dòng)形象、內(nèi)容全面、易于理解和疑難解答等特點(diǎn)。通過(guò)科學(xué)的課件設(shè)計(jì)和實(shí)施方法，可以有效提升煤礦工人的安全防范能力，減少煤礦事故的發(fā)生，維護(hù)國(guó)家經(jīng)濟(jì)和社會(huì)的安全穩(wěn)定。

關(guān)于學(xué)校安全隱患的報(bào)告11篇

根據(jù)你的需要，小編精心整理了關(guān)于學(xué)校安全隱患的報(bào)告，供大家借鑒和使用，希望大家分享。一般而言，只有實(shí)踐能克服經(jīng)驗(yàn)的錯(cuò)誤，在年終或者年底時(shí)。我們往往都需要撰寫(xiě)報(bào)告，報(bào)告必須根據(jù)情況去概擴(kuò)和敘述，有些簡(jiǎn)單，有些復(fù)雜。

關(guān)于學(xué)校安全隱患的報(bào)告 篇1

學(xué)校安全工作是學(xué)校工作中的一件大事，是學(xué)校工作的重中之重。我校一貫重視安全教育，對(duì)安全工作常抓不解。根據(jù)上級(jí)文件精神，我校成立了由常務(wù)副校長(zhǎng)陳才君為組長(zhǎng)，政教主任曾麗、總務(wù)處主任韋光偉為副組長(zhǎng)，政教員、校衛(wèi)隊(duì)員和護(hù)校隊(duì)員任組員組成的安全隱患排查自查小組，對(duì)學(xué)校安全工作的各個(gè)方面進(jìn)行了細(xì)致深入的檢查，通過(guò)檢查我們認(rèn)為學(xué)校安全工作開(kāi)展得細(xì)致扎實(shí)，取得了一定的成績(jī)，但也的確存在著一些不容忽視的問(wèn)題。現(xiàn)將自查情況匯報(bào)如下：

(一)安全管理

1、各項(xiàng)安全制度健全，安全應(yīng)急預(yù)案完善，安全責(zé)任落實(shí)，簽訂部分安全責(zé)任書(shū);

2、門(mén)衛(wèi)登記嚴(yán)格，保安人員值班情況正常;

3、經(jīng)常性對(duì)師生進(jìn)行安全教育，有記錄;學(xué)生集中上下樓時(shí)，無(wú)專人疏導(dǎo)和指揮機(jī)制;本學(xué)期進(jìn)行一次應(yīng)急疏散演練

4、安全隱患排查、安全月報(bào)沒(méi)有堅(jiān)持。

(二)安全設(shè)施

1、樓梯、走廊、體育設(shè)施等符合安全要求;但道路?？ê芨撸o(hù)欄正在安裝中。

2、校園重點(diǎn)部位防盜設(shè)施;學(xué)校門(mén)口、校內(nèi)主要通道等監(jiān)控設(shè)施安裝，將投入使用。

(三)安全保衛(wèi)

1.有專職保安員擔(dān)任門(mén)衛(wèi)。

2.有值班制度，有校外人員入校登記。

3.學(xué)校禁止師生將非教學(xué)用易燃易爆物品、有毒物品、動(dòng)物和管制器具等危險(xiǎn)物品帶入校園。

4.財(cái)會(huì)室、電腦室等重點(diǎn)場(chǎng)所的安全保衛(wèi)工作正在完善。

5.視頻監(jiān)控將安裝完畢、未安裝報(bào)警系統(tǒng)。

(四)校舍安全

1.樓房頂面、外墻、陽(yáng)臺(tái)、門(mén)窗、樓梯圍欄未發(fā)現(xiàn)裂縫，但樓頂門(mén)未安裝門(mén)鎖，學(xué)生容易到樓頂玩耍，部分廁所天花板有松動(dòng)脫落現(xiàn)象，有安全隱患。

2.護(hù)欄正在安裝、扶手高度符合安全要求、未發(fā)現(xiàn)不牢固。

3.樓道、走廊及其它通道安全、通暢，照明設(shè)備處于正常狀態(tài)。

4.圍墻不夠高，還有四處未封口，學(xué)生及外來(lái)人員均可隨意進(jìn)出，有很大安全隱患。大門(mén)及附屬設(shè)施未發(fā)現(xiàn)安全隱患。

5.宣傳欄、運(yùn)動(dòng)器械等安全牢固。

6.校內(nèi)和周邊有枯死樹(shù)木未伐，沒(méi)有枯樹(shù)枝條懸掛樹(shù)干。

7.易發(fā)生碰撞、滑倒、破摔等設(shè)施未設(shè)置醒目的安全警示標(biāo)志。但多處樓道安全出口指示燈已壞。

8.現(xiàn)有校舍有防雷擊裝置

(五)食品安全

1、學(xué)校食堂、小賣部有證照，從業(yè)人員健康證;

2、食堂設(shè)備與環(huán)境符合衛(wèi)生標(biāo)準(zhǔn)及有關(guān)要求;

3、食堂食品的購(gòu)買、運(yùn)輸、儲(chǔ)存、加工及查驗(yàn)等符合衛(wèi)生標(biāo)準(zhǔn)和有關(guān)要求;

4、餐具消毒、購(gòu)物索證、食品留樣等制度堅(jiān)持，有無(wú)記錄;不制售冷葷涼菜、四季豆、發(fā)芽土豆、野生菌等高風(fēng)險(xiǎn)食品。

(六)消防安全

1、學(xué)校線路是否規(guī)范，無(wú)老化、裸露現(xiàn)象;

2、教學(xué)樓、實(shí)驗(yàn)樓、辦公樓、宿舍樓等樓道有應(yīng)急燈、滅火器，能正常使用;

3、學(xué)生宿舍有少數(shù)電熱毯取暖等現(xiàn)象。

4、有個(gè)別學(xué)生帶打火機(jī)到校。

(七)交通安全

1、學(xué)校門(mén)前交通有車輛亂停亂放現(xiàn)象;

2、臨街學(xué)校門(mén)口無(wú)減速震蕩線、信號(hào)燈等交通標(biāo)志;

3、有學(xué)生乘坐不具備客運(yùn)資質(zhì)的車輛和超員機(jī)動(dòng)車;

4、有一名學(xué)生騎電瓶車上放學(xué)現(xiàn)象，學(xué)生已簽訂安全責(zé)任書(shū)。

(八)教學(xué)安全

1.集體勞動(dòng)或社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)采取有效措施，為活動(dòng)提供安全保障;

2.體育設(shè)施和器械無(wú)安全隱患;

3、實(shí)驗(yàn)危險(xiǎn)藥品有專人保管，符合相關(guān)規(guī)定;

4.課間操、集會(huì)、上下課等活動(dòng)采取有效措施防止發(fā)生擁擠**事故;

5.無(wú)聘用有犯罪史的人或有精神病史的人擔(dān)任教職工;

6.教師無(wú)侮辱、毆打、體罰或變相體罰學(xué)生現(xiàn)象。

(九)傳染病預(yù)防

1、利用班會(huì)等經(jīng)常性開(kāi)展冬季傳染病的預(yù)防教育;

2、因病缺課有登記追蹤制度、有無(wú)記錄;

3、定期對(duì)教室、辦公室、食堂、學(xué)生宿舍進(jìn)行消毒;教室、辦公室、宿舍等場(chǎng)所是否堅(jiān)持開(kāi)窗通風(fēng)，保持空氣流通。

(十)惡劣天氣預(yù)防

1、開(kāi)展過(guò)安全知識(shí)宣傳教育活動(dòng);

2、學(xué)生途經(jīng)危險(xiǎn)地段有些設(shè)置警示標(biāo)牌;

3、無(wú)冬季惡劣天氣應(yīng)急預(yù)案。

(十一)周邊治安環(huán)境

1.交通安全設(shè)施不齊全，沒(méi)有專人維持交通秩序。

2.未發(fā)現(xiàn)違法建筑和易倒易塌的危險(xiǎn)建筑。

3.未發(fā)現(xiàn)易燃、易爆、有毒、有害等影響學(xué)生學(xué)習(xí)的生產(chǎn)經(jīng)營(yíng)活動(dòng)。

4.不存在非法網(wǎng)吧、歌舞廳、游戲廳、書(shū)攤、流動(dòng)飲食攤點(diǎn)等場(chǎng)所。

5.校園周邊未發(fā)現(xiàn)因矛盾轉(zhuǎn)移而引發(fā)涉校涉生暴力案件或***事件的苗頭和傾向，未發(fā)現(xiàn)有滋擾校園、侵害師生安全的流氓惡勢(shì)力。

6.及時(shí)將存在的安全隱患向有關(guān)部門(mén)報(bào)告。

一、學(xué)校有安全管理工作組織機(jī)構(gòu)，工作踏實(shí)。

學(xué)校成立了由校長(zhǎng)任組長(zhǎng)，政教主任和總務(wù)主任為副組長(zhǎng)，政教員、校衛(wèi)隊(duì)員和護(hù)校隊(duì)員任組員的安全工作領(lǐng)導(dǎo)小組，經(jīng)常組織人員對(duì)學(xué)校安全工作進(jìn)行檢查，加強(qiáng)了對(duì)學(xué)校安全工作的領(lǐng)導(dǎo)、監(jiān)督和檢查。學(xué)校安全工作制度健全，制定了一系列的安全工作條例、安全教育制度等。

二、健全安全管理制度，責(zé)任到人。

學(xué)校安全工作千頭萬(wàn)緒，僅靠幾個(gè)人是不可能忙過(guò)來(lái)的，因此，學(xué)校與各室的專任教師和各班班主任簽訂了安全工作責(zé)任書(shū)，職責(zé)細(xì)化分明，使廣大教師能與學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)上下一心，齊抓共管，共同做好學(xué)校的安全工作。同時(shí)，學(xué)校制定和完善校園安全建設(shè)管理的各項(xiàng)規(guī)章制度，讓安全工作能夠有條不紊的開(kāi)展。

三、利用多種渠道，加強(qiáng)師生的交通安全教育。

學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)十分重視學(xué)生的安全教育，特別是學(xué)生的交通安全。學(xué)校經(jīng)常利用每周學(xué)生放學(xué)時(shí)間，由政教處老師為全校學(xué)生進(jìn)行各種安全常識(shí)的教育，20xx年11月29日還請(qǐng)來(lái)學(xué)校法制副校長(zhǎng)、貴州靈泉律師事務(wù)所陸疆律師對(duì)學(xué)校師生進(jìn)行法制、安全教育。各班班主任

也利用各種時(shí)機(jī)、各種手段對(duì)學(xué)生加強(qiáng)交通.安全的教育。并與學(xué)生家長(zhǎng)簽訂了安全責(zé)任書(shū)。

四、學(xué)校消防安全努力做到萬(wàn)無(wú)一失。

學(xué)?？倓?wù)部門(mén)負(fù)責(zé)具體實(shí)施消防安全工作。經(jīng)常組織檢查督導(dǎo)，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題立即督促總務(wù)部門(mén)加以解決和整改，消除安全隱患。制訂好消防安全管理制度、消防安全檢查制度、定期檢查和考核，對(duì)檢查考核情況進(jìn)行記錄，做到有案可查。學(xué)校加強(qiáng)了電氣設(shè)備的保養(yǎng)和維護(hù)，定期檢查電氣設(shè)備是否有過(guò)載、短路、接觸不良、漏電等情況，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題及時(shí)處理;同時(shí)經(jīng)常組織人員檢查和維護(hù)各室的照明設(shè)備、電器設(shè)備，檢查盡量做到細(xì)而實(shí)，避免而疏忽大意而造成消防隱患，導(dǎo)致安全事故的發(fā)生。加強(qiáng)對(duì)食堂工作人員的消防教育，正確使用好電器設(shè)備，確保安全。

五、加強(qiáng)食品衛(wèi)生，確保師生的飲食安全。

首先加強(qiáng)對(duì)學(xué)校食堂的食品衛(wèi)生管理，做到定點(diǎn)采購(gòu)食品，學(xué)校食堂管理人員每天對(duì)食堂的各項(xiàng)衛(wèi)生進(jìn)行檢查和監(jiān)督。其次嚴(yán)禁小賣部出售三無(wú)產(chǎn)品，并且由分管同志經(jīng)常檢查。

六、防盜工作重視防微杜漸。

學(xué)校十分重視防盜工作，對(duì)各類電教儀器，尤其是電腦、電視機(jī)、攝像機(jī)等貴重儀器均有專人保管。嚴(yán)格執(zhí)行財(cái)務(wù)制度。學(xué)校制訂了值班制度，節(jié)假日均有人值班，值班為24小時(shí)制，特別加強(qiáng)了夜間的巡視。學(xué)校對(duì)防盜工作從細(xì)處、實(shí)處入手，力求萬(wàn)無(wú)一失。

七、加強(qiáng)學(xué)生的活動(dòng)安全管理工作。

關(guān)于學(xué)校安全隱患的報(bào)告 篇2

安全工作是學(xué)校工作的一個(gè)重要方向，學(xué)校安全工作是學(xué)校工作的重中之重。學(xué)校安全工作領(lǐng)導(dǎo)小組對(duì)我校的各項(xiàng)安全工作進(jìn)行了認(rèn)真全面的排查。現(xiàn)將我校開(kāi)展安全隱患排查治理工作情況匯報(bào)如下：

1、學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)高度重視此項(xiàng)工作，專門(mén)成立了以校長(zhǎng)為組長(zhǎng)的安全隱患排查治理工作領(lǐng)導(dǎo)小組，對(duì)學(xué)校的安全隱患進(jìn)行了認(rèn)真細(xì)致的排查。學(xué)校各個(gè)安全隱患都有專人負(fù)責(zé)，并建立了完善的安全檢查登記表。各部門(mén)都能夠按要求配備相應(yīng)的專職安全保衛(wèi)人員和專職保安力量，并進(jìn)行定期或不定期的巡邏，有效地保障了學(xué)校財(cái)產(chǎn)和師生生命的安全。

2、學(xué)校與建立了聯(lián)系，明確了安全工作責(zé)任制。

學(xué)校還根據(jù)不同階段，結(jié)合本校實(shí)際情況制定了《安全隱患排查治理工作實(shí)施方案》、《安全隱患排查治理工作方案》和《安全隱患排查治理工作責(zé)任制》，并按照方案逐項(xiàng)進(jìn)行了落實(shí)。

3、各部門(mén)都能按時(shí)召開(kāi)安全工作專門(mén)會(huì)議，總結(jié)近期全面安全工作，并部署安全工作，使學(xué)校安全工作得以有序進(jìn)行。

4、學(xué)校還與教職工簽訂了安全責(zé)任狀，明確了各部門(mén)的安全管理職責(zé)，并以此來(lái)加強(qiáng)學(xué)校教職工的安全意識(shí)，避免意外事故的發(fā)生。

5、學(xué)校與教職工簽訂了《安全責(zé)任狀》，明確了學(xué)校與教職工的安全責(zé)任。

6、對(duì)校內(nèi)易發(fā)事故類型和重點(diǎn)部位保護(hù)、工作薄弱環(huán)節(jié)、各類人員安全意識(shí)與安全技能等方面，進(jìn)行了明確。

7、與各部門(mén)簽訂了安全責(zé)任書(shū)，明確了安全工作的職責(zé)。

8、學(xué)校在安全工作中，始終把安全放在各項(xiàng)工作之首，逢會(huì)必講安全，抓安全。定期或不定期的進(jìn)行安全檢查和自查，查處安全隱患，防止安全事故的發(fā)生。

9、定期和不定期的對(duì)學(xué)校食堂、宿舍、實(shí)驗(yàn)室、教學(xué)設(shè)施、體育器材、消防設(shè)施、實(shí)驗(yàn)室等重點(diǎn)部位進(jìn)行安全檢查。

10、經(jīng)常性的組織學(xué)校各部門(mén)的安全大檢查，排查安全隱患，及時(shí)排除安全事故隱患，有針對(duì)性地進(jìn)行防范和防范。

11、經(jīng)常性的組織全體教職工召開(kāi)安全工作會(huì)議，布置學(xué)校安全工作。同時(shí)還根據(jù)實(shí)際需要，學(xué)校還經(jīng)常組織全體教職工學(xué)習(xí)有關(guān)法律，加強(qiáng)教育。

12、定期召開(kāi)安全工作會(huì)議，總結(jié)近期來(lái)我校安全工作的得與失，部署安全工作，查找不安全的地方，及時(shí)進(jìn)行整改。

13、經(jīng)常性的對(duì)校內(nèi)易發(fā)事故類型和重點(diǎn)部位進(jìn)行安全檢查，查處安全隱患。

14、經(jīng)常性的對(duì)校內(nèi)各部門(mén)的用電用水、用氣、消防等安全情況進(jìn)行檢查，查處水、電、氣管等安全隱患，防止各類事故的發(fā)生。

學(xué)校安全工作涉及面廣，責(zé)任重大。為了把學(xué)校安全教育落實(shí)在實(shí)處，使每位教職工都明確安全工作的目標(biāo)，真正做到防患于未然，使學(xué)校安全工作做得有聲有色。我們堅(jiān)持做到安全工作天天講，時(shí)時(shí)抓。每周的安全例會(huì)，我校領(lǐng)導(dǎo)對(duì)安全工作進(jìn)行認(rèn)真總結(jié)，不斷完善。本校的安全工作都做得不錯(cuò)。

15、學(xué)校堅(jiān)持做到每周進(jìn)行一次全面的安全檢查和每月一次安全隱患排查，每周一次的安全大檢查。

16、我校堅(jiān)持做到每次大型活動(dòng)必須有教師到場(chǎng)，必須有班主任到場(chǎng)負(fù)責(zé)，必須有學(xué)生到場(chǎng)負(fù)責(zé)，必須有學(xué)生到場(chǎng)負(fù)責(zé)，必須有家長(zhǎng)到場(chǎng)指導(dǎo)。

17、我校堅(jiān)持做到每天放晚隊(duì)，每周星期一的升降旗制度，學(xué)生到場(chǎng)安全有序進(jìn)行。我校還堅(jiān)持每天早上的升旗儀式，學(xué)生到場(chǎng)有序進(jìn)行。

學(xué)校安全排查，做到每天都有安全工作記錄，發(fā)現(xiàn)不足及時(shí)整改，并在下次安全檢查活動(dòng)中有針對(duì)性進(jìn)行安全教育。本年度我校無(wú)安全事故發(fā)生。

18、學(xué)校在安全檢查的同時(shí)，對(duì)安全隱患進(jìn)行了認(rèn)真的排查，做到不留死角，發(fā)現(xiàn)隱患及時(shí)上報(bào)。

19、我校在安全檢查中，不留死角。如：門(mén)衛(wèi)、保安人員、值日、巡邏，都能夠認(rèn)真地進(jìn)行檢查，沒(méi)有出現(xiàn)安全問(wèn)題的隱患。

20、我校每月都能認(rèn)真地對(duì)學(xué)校各處進(jìn)行安全隱患排查，沒(méi)有安全隱患的也能及時(shí)上報(bào)，整改完善。

21、我校加強(qiáng)門(mén)衛(wèi)的值班和管理，確保校內(nèi)的校外的安全。

關(guān)于學(xué)校安全隱患的報(bào)告 篇3

學(xué)校安全工作是學(xué)校工作中的一件大事，是學(xué)校工作的重中之重。我校一貫重視安全教育，對(duì)安全工作常抓不解。根據(jù)上級(jí)文件精神，我校成立了由校長(zhǎng)為組長(zhǎng)，教導(dǎo)處、總務(wù)處等成員組成的安全隱患排查自查小組，對(duì)學(xué)校安全工作的各個(gè)方面進(jìn)行了細(xì)致深入的檢查，通過(guò)檢查我們認(rèn)為學(xué)校安全工作開(kāi)展得較細(xì)致，取得了一定的成績(jī)，但也存在著一些不容忽視的問(wèn)題?，F(xiàn)將自查情況匯報(bào)如下：

一、學(xué)校有安全管理工作組織機(jī)構(gòu)。

學(xué)校成立了由校長(zhǎng)任組長(zhǎng)，中層領(lǐng)導(dǎo)任組員的安全工作領(lǐng)導(dǎo)小組，組織人員對(duì)學(xué)校安全工作進(jìn)行檢查，加強(qiáng)了對(duì)學(xué)校安全工作的領(lǐng)導(dǎo)、監(jiān)督和檢查。學(xué)校安全工作制度健全，制定了一系列的安全工作條例、安全教育制度等。

二、健全安全管理制度，責(zé)任到人。

學(xué)校安全工作千頭萬(wàn)緒，僅靠幾個(gè)人是不可能忙過(guò)來(lái)的，因此，學(xué)校與各室的專任教師和各班班主任簽訂了安全工作責(zé)任書(shū)，職責(zé)細(xì)化分明，使廣大教師能與學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)上下齊抓共管，共同做好學(xué)校的安全工作。同時(shí)，學(xué)校制定和完善校園安全管理的各項(xiàng)規(guī)章制度，讓安全工作能夠有條不紊的開(kāi)展。

三、利用多種渠道，加強(qiáng)師生的交通安全教育。

學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)十分重視學(xué)生的安全教育，特別是學(xué)生的交通安全。學(xué)校利用每周國(guó)旗下講話時(shí)間，為全校學(xué)生進(jìn)行交通安全常識(shí)的教育，

利用宣傳窗對(duì)學(xué)生進(jìn)行交通安全教育，宣傳交通法規(guī)。各班班主任也利用班會(huì)、周會(huì)對(duì)學(xué)生加強(qiáng)交通、安全的教育。以得邑小學(xué)與學(xué)生家長(zhǎng)簽訂家校交通安全協(xié)議書(shū)，每周周末班主任和學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)都利用周會(huì)加強(qiáng)交通安全宣傳教育，并做好教師與家長(zhǎng)的手續(xù)交接。下屬所轄三所學(xué)校沒(méi)有寄宿制，放學(xué)時(shí)值日教師都護(hù)學(xué)生出學(xué)校大門(mén)外。

四、學(xué)校消防。

學(xué)校有專人負(fù)責(zé)具體落實(shí)消防安全工作，經(jīng)常檢查，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題立即向?qū)W校領(lǐng)導(dǎo)匯報(bào)，消除安全隱患。制訂好消防安全管理制度和應(yīng)急處理措施。學(xué)校進(jìn)行每周至少一次的安全隱患排查，看用電線路是否有短路、接觸不良、漏電等情況，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題及時(shí)處理。加強(qiáng)對(duì)食堂工作人員的消防教育，正確使用好電器設(shè)備，確保安全。根據(jù)鄉(xiāng)中心校要求，我村進(jìn)行一次全面防火設(shè)施大排查，對(duì)失效的滅火器取下，統(tǒng)一送鄉(xiāng)中心校充粉，現(xiàn)以得邑小學(xué)有四個(gè)滅火器又失效，我村下屬學(xué)校防火設(shè)施無(wú)安全隱患。

五、加強(qiáng)食品衛(wèi)生，確保師生的飲食安全。

首先加強(qiáng)對(duì)學(xué)校食堂的食品衛(wèi)生管理，做到定點(diǎn)采購(gòu)食品，學(xué)校食堂管理人員每天對(duì)食堂的各項(xiàng)衛(wèi)生進(jìn)行檢查和監(jiān)督。其次嚴(yán)禁小賣部出售三無(wú)產(chǎn)品，并且由分管教師經(jīng)常檢查。

六、防盜工作重視。

學(xué)校十分重視防盜工作，對(duì)各類電教儀器，尤其是電腦、電子白板等貴重儀器均高度重視。學(xué)校制訂了值班制度，節(jié)假日均有人值班，值班為24小時(shí)制，特別加強(qiáng)了夜間的巡視。學(xué)校對(duì)防盜工作從細(xì)處、

實(shí)處入手，力求萬(wàn)無(wú)一失。

七、加強(qiáng)學(xué)生的活動(dòng)安全管理工作。

首先我們對(duì)學(xué)生活動(dòng)加強(qiáng)了教育和管理，教育學(xué)生課間、課后開(kāi)展正常的活動(dòng)，不進(jìn)行帶有危險(xiǎn)性的游戲。學(xué)校對(duì)開(kāi)展的重大活動(dòng)進(jìn)行向鄉(xiāng)中心學(xué)校審批，同意后才開(kāi)展。同時(shí)加強(qiáng)教育力度，提高師生的認(rèn)識(shí)，組織有序，管理到位，保證每項(xiàng)活動(dòng)的順利開(kāi)展，不出安全事故。

八、加強(qiáng)防震減災(zāi)演練活動(dòng)

我校成立了突發(fā)事件應(yīng)急領(lǐng)導(dǎo)工作小組，并組織學(xué)生開(kāi)展了防震減災(zāi)演練活動(dòng)，提高了學(xué)生的安全防范意識(shí)，提高了全校師生應(yīng)對(duì)和處置突發(fā)事件的能力，更進(jìn)一步增強(qiáng)了師生的安全意識(shí)，真正掌握了在危險(xiǎn)中逃生自救的基本方法。

九、學(xué)生內(nèi)部矛盾排查及危險(xiǎn)品收繳：

學(xué)生內(nèi)部之間小矛盾各班主任能及時(shí)解決，不讓小矛盾發(fā)展大。班主任對(duì)學(xué)生進(jìn)行每周至少一次的刀具和危險(xiǎn)品收繳。

十、加強(qiáng)疾病預(yù)防控制：

加強(qiáng)班主任宣傳力度，讓學(xué)生注意現(xiàn)季節(jié)天氣干燥，我村各校嚴(yán)格執(zhí)行一日三檢制度，在人口集中的地方每周不低于兩次的消毒。我校上星期部分學(xué)生患上流行性結(jié)膜炎，此病傳播快。上級(jí)領(lǐng)導(dǎo)比較重視，縣疾控中心領(lǐng)導(dǎo)到我校指導(dǎo)工作后，學(xué)校采取一系列措施后，此病得到有效控制。

十一、校園周邊安全

我村學(xué)校周邊環(huán)境良好，校園外200米外有無(wú)證網(wǎng)吧，沒(méi)有易燃物堆放。

十二、存在的問(wèn)題。

以得邑小學(xué)：男、女生宿舍較擁擠。教學(xué)樓三樓三年級(jí)教室墻體斷裂。

倮可者小學(xué)：教學(xué)樓二樓有四個(gè)班級(jí)后窗變形，有些窗子拉手脫落。

路那革小學(xué)：學(xué)校門(mén)口有公路經(jīng)過(guò)，給學(xué)生上學(xué)帶來(lái)交通安全隱患。

支迷小學(xué)：三年級(jí)教室墻壁出現(xiàn)五處裂縫，有兩處瓦屋面有要掉落的危險(xiǎn)。

用電線路安全排查情況：以得邑小學(xué)電表箱輸出線路嚴(yán)重?zé)龘p，電線顯得小，供電不足，已上報(bào)岔路口供電所，待整改。倮可者小學(xué)線路較老化。

總之，學(xué)校在安全工作上引起了高度重視，校園政治穩(wěn)定，從未發(fā)生群體上訪和個(gè)人上訪等事件。校園環(huán)境整潔優(yōu)美，秩序良好，學(xué)校的安全工作涉及到方方面面。我們將不斷研究新情況、新問(wèn)題，探索新方法，從講政治的高度，以對(duì)黨對(duì)人民高度負(fù)責(zé)的態(tài)度，警鐘長(zhǎng)鳴，常抓不懈，把學(xué)校的安全工作做得更好。

關(guān)于學(xué)校安全隱患的報(bào)告 篇4

為了進(jìn)一步深化“健康校園”、“平安校園”建設(shè)，加強(qiáng)校園及周邊食品安全監(jiān)管，切實(shí)保障廣大師生身體健康和生命安全，根據(jù)威寧自治縣食品安全協(xié)調(diào)委員會(huì)辦公室文件威食安辦發(fā)〔2016〕6號(hào)文件要求，牛棚鎮(zhèn)食品藥品監(jiān)督管理站加強(qiáng)監(jiān)督檢查，開(kāi)展了學(xué)校及周邊食品安全專項(xiàng)整治工作。現(xiàn)將排查情況匯報(bào)如下：

一、領(lǐng)導(dǎo)重視，精心布置

牛棚鎮(zhèn)食品監(jiān)督管理站召開(kāi)了專項(xiàng)整治會(huì)議，對(duì)此次專項(xiàng)整治工作做了具體的安排，明確和落實(shí)了工作任務(wù)、范圍、重點(diǎn)、要求和檢查時(shí)間次數(shù)，充分認(rèn)識(shí)此項(xiàng)排查的重要性和責(zé)任感。我站于2016年5月16日對(duì)我鎮(zhèn)各所學(xué)校及學(xué)校周邊食品進(jìn)行排查。(一)我站領(lǐng)導(dǎo)高度重視，統(tǒng)一部署，集中行動(dòng)。此次檢查工作，共出動(dòng)檢查人員5人次，對(duì)于學(xué)生校內(nèi)、外就餐點(diǎn)進(jìn)行了監(jiān)督檢查。(二)檢查內(nèi)容 1、學(xué)校食堂供餐的準(zhǔn)備工作;2、學(xué)生午餐質(zhì)量和衛(wèi)生情況;3、學(xué)?！恫惋嫹?wù)許可證》、食堂工作人員健康證;4、學(xué)校食堂儲(chǔ)藏室、“三防”工作;5、留樣記錄;自查記錄;6、校園周邊的飲食店進(jìn)行檢查;7、食品及原料質(zhì)量情況，主要檢查索證資料、標(biāo)簽標(biāo)識(shí)及感官質(zhì)量;8、餐具消毒設(shè)施設(shè)備及消毒工作的落實(shí)情況;9、檢查了學(xué)校周邊副食店的食品流通許可證，核查食品流通經(jīng)營(yíng)主體的經(jīng)營(yíng)條件，從

業(yè)人員健康證明，食品進(jìn)貨記錄等內(nèi)容;10、對(duì)學(xué)生、教師進(jìn)行全面的食品安全教育，召開(kāi)全校食品安全會(huì)議，開(kāi)展班級(jí)食品安全主題班會(huì)活動(dòng)，在學(xué)校周邊的餐飲店發(fā)了《致店主的一封信》。

二、全鎮(zhèn)共14所學(xué)校檢查情況

1、學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的食品安全意識(shí)有很大提高，對(duì)食品安全工作高度重視，自身管理水平也有顯著提高。2、師生食品安全觀念得到了極大改善，杜絕了不安全食品流入校園。3、其中幾所學(xué)?！恫惋嫹?wù)許可證》、食堂工作人員健康證存在過(guò)期。4、晚餐留樣記錄不詳細(xì)。5、“三防”不健全。6、學(xué)校周邊的食品存在過(guò)期。

我們對(duì)檢查中存在問(wèn)題的單位，攤點(diǎn)下發(fā)了整改通知書(shū)，要求限期整改，全面清除質(zhì)量不合格及過(guò)期食品，并將進(jìn)行復(fù)查驗(yàn)收。通過(guò)本次檢查，進(jìn)一步強(qiáng)化了學(xué)校食品安全責(zé)任意識(shí)，消除了我鎮(zhèn)食品安全隱患。在以后的工作中，我們將進(jìn)一步加大監(jiān)管力度，落實(shí)監(jiān)管責(zé)任制，努力抓好學(xué)校食品安全工作，加強(qiáng)各項(xiàng)制度的健全和落實(shí)，有效控制食品安全事故的發(fā)生，切實(shí)保障廣大師生的'飲食安全和身體健康。

三、建立機(jī)制，確保長(zhǎng)效

食品安全直接關(guān)系群眾的身體健康和生命安全，為了使這此專項(xiàng)整治工作取得的成果能夠長(zhǎng)效，借這次活動(dòng)，牛棚鎮(zhèn)食品安全辦公室定期或不定期的檢查制，及時(shí)發(fā)現(xiàn)和消除食品安全隱患。同時(shí)，加大了宣傳力度食品安全宣傳活動(dòng)，大力宣傳食品安全相關(guān)的法律法規(guī)，使食品安全意識(shí)深入人心 。

這次排查工作在領(lǐng)導(dǎo)的重視下，在鎮(zhèn)政府工作人員的積極工作下，取得了良好的實(shí)效。我們要將食品安全專項(xiàng)整治工作長(zhǎng)期堅(jiān)持下去，不斷克服薄弱環(huán)節(jié)，消除學(xué)校和校園周邊食品安全隱患，確保廣大師生和群眾的食品安全。

牛棚鎮(zhèn)市場(chǎng)監(jiān)督管理站

關(guān)于學(xué)校安全隱患的報(bào)告 篇5

為了進(jìn)一步加強(qiáng)學(xué)校的安全管理工作，學(xué)校始終把安全當(dāng)頭等大事來(lái)抓，時(shí)時(shí)本著安全無(wú)小事的辦學(xué)理念，把師生的安全時(shí)刻放在首位。為了把各種安全事故消除在萌芽狀態(tài)，學(xué)校開(kāi)學(xué)初對(duì)校內(nèi)外的安全隱患進(jìn)行排查，現(xiàn)將近期排查情況報(bào)告如下：

一、加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)，高度重視安全工作。

學(xué)校制定了隱患排查工作方案，及時(shí)成立了學(xué)校安全檢查工作領(lǐng)導(dǎo)小組。根據(jù)隱患排查要求，明確有關(guān)人員工作目標(biāo)，落實(shí)排查責(zé)任，對(duì)校園及周邊安全隱患開(kāi)展全面檢查，并認(rèn)真做好檢查記錄。

二、校園內(nèi)各種設(shè)施的檢查情況。

通過(guò)檢查，學(xué)校教學(xué)樓、圍墻、廁所等設(shè)施，不存在安全隱患；學(xué)校對(duì)全校用電設(shè)備進(jìn)行排查時(shí)發(fā)現(xiàn)有幾處輸電線路松動(dòng)，、個(gè)別插頭等存在*露，及時(shí)進(jìn)行了更換修理。大門(mén)、走道、旗桿等不存在安全隱患。學(xué)校報(bào)警器工作正常。

三、校外周邊環(huán)境的檢查情況。

學(xué)校周邊無(wú)生產(chǎn)、經(jīng)營(yíng)和存放有毒、有害危險(xiǎn)化學(xué)品的企業(yè)場(chǎng)所，無(wú)大型集體活動(dòng)，同時(shí)對(duì)學(xué)校周邊環(huán)境及交通安全、學(xué)校及周邊地區(qū)的公共安全環(huán)境進(jìn)行全面檢查，對(duì)學(xué)校所處的自然地理環(huán)境也進(jìn)行了勘察，未發(fā)現(xiàn)安全隱患。

四、為消除安全隱患，確保學(xué)校及周邊環(huán)境安全穩(wěn)定。

我校針對(duì)以上所發(fā)現(xiàn)的安全隱患，采取以下整治措施：加大對(duì)學(xué)生安全教育力度，利用各種形式對(duì)學(xué)生進(jìn)行安全教育，并制定各項(xiàng)管理措施。對(duì)學(xué)校電路以及用電場(chǎng)所聯(lián)合后勤進(jìn)行全面整改。要求各班主任要時(shí)時(shí)講，天天講安全注意事項(xiàng)，使每個(gè)學(xué)生要牢固樹(shù)立安全意識(shí)，努力減少安全事故的發(fā)生。

總之，我校積極采取一系列安全措施，始終堅(jiān)持以人為本，堅(jiān)持對(duì)學(xué)生負(fù)責(zé)，對(duì)家長(zhǎng)負(fù)責(zé)，對(duì)學(xué)校負(fù)責(zé)的態(tài)度，認(rèn)真細(xì)致的做工作，我們將始終如一的抓好學(xué)校安全工作，防患于未然，為學(xué)校的安全穩(wěn)定貢獻(xiàn)自己的力量。

關(guān)于學(xué)校安全隱患的報(bào)告 篇6

學(xué)校安全重于泰山，關(guān)系到學(xué)校穩(wěn)定大局。根據(jù)上級(jí)主管部門(mén)關(guān)于《中小學(xué)幼兒園安全隱患排查治理專項(xiàng)行動(dòng)》的通知精神，我校根據(jù)實(shí)際情況對(duì)學(xué)校存在的安全隱患進(jìn)行了全面排查。

一、重點(diǎn)排查了校園內(nèi)各種設(shè)施有否存在著隱患

通過(guò)檢查，學(xué)校大門(mén)、圍墻、廁所、水井、水池、旗桿、室內(nèi)吊燈懸掛物，室外裝飾(瓷磚、瓦等)和電竿、電線、照明線路等設(shè)施，基本上未見(jiàn)安全隱患，但以下幾處存在著隱患:

1、教室、功能室個(gè)別插頭、電扇開(kāi)關(guān)等存在松動(dòng)。

2、學(xué)校鍋爐房煙筒的拉線。

3、學(xué)生上學(xué),放學(xué)路途不遵守交通規(guī)則的安全教育,校園內(nèi)上課,下課秩序以及課間活動(dòng),中午和晚放學(xué)在校逗留的教育,紀(jì)律教育。

4、講究衛(wèi)生,不食用無(wú)證攤點(diǎn)的飲料,食品,不亂吃零食,不亂丟垃圾的習(xí)慣養(yǎng)成教育。

5、幼兒園在學(xué)校園里，家長(zhǎng)接送要進(jìn)入校園，存在著安全隱患。

二、對(duì)校外周邊重點(diǎn)進(jìn)行了檢查

1、學(xué)校周圍存在很多流浪狗，對(duì)學(xué)生的人身安全造成很大隱患。

2、學(xué)校門(mén)前街道過(guò)往車輛較多，對(duì)學(xué)生的交通安全造成很大隱患。

3、校門(mén)口的流動(dòng)商販，流動(dòng)性較大治理難度較大。

三、整改措施:

1、加大對(duì)學(xué)生安全教育力度，利用各種形式對(duì)學(xué)生進(jìn)行安全教育，并制定各項(xiàng)管理措施。

2、對(duì)門(mén)口交通狀況緊密與交通部門(mén)以及上級(jí)部門(mén)聯(lián)系，并取得支持，積極改善學(xué)校門(mén)口交通狀況。

3、學(xué)校周圍存在的流浪狗問(wèn)題，要經(jīng)常教育自己的學(xué)生，不要逗、追趕等，要遠(yuǎn)離。并積極與上級(jí)和村聯(lián)系，努力協(xié)調(diào)

4、班主任要時(shí)時(shí)講，天天講安全注意事項(xiàng)，使每個(gè)學(xué)生要牢固樹(shù)立安全意識(shí)，努力減少安全事故的發(fā)生。

5、進(jìn)一步明確責(zé)任，按照安全領(lǐng)導(dǎo)小組分工，各負(fù)其責(zé)，落實(shí)到人。

總之，安全無(wú)小事，安全工作高于天，安全責(zé)任重于泰山，對(duì)安全工作要有緊迫感和憂患意識(shí)，時(shí)刻保持警覺(jué)，不能有絲毫的懈怠和厭倦。

關(guān)于學(xué)校安全隱患的報(bào)告 篇7

為創(chuàng)建安全文明校園，營(yíng)造良好的教書(shū)育人環(huán)境，為徹底根除安全隱患，保證師生在校生命、財(cái)產(chǎn)安全，保證教學(xué)秩序的正?；?、規(guī)范化。中心校對(duì)學(xué)校內(nèi)部的安全隱患進(jìn)行了認(rèn)真徹底的排查，現(xiàn)將我校安全隱患排查整改情況報(bào)告如下:

一、學(xué)校存在的隱患

1、校門(mén)鎖子不用鑰匙就能打開(kāi)。

2、去操場(chǎng)的小門(mén)頂端背面水泥皮破損松動(dòng)，操場(chǎng)內(nèi)有小石塊等雜物。

3、操場(chǎng)內(nèi)堆放有燃放煙火爆竹的殘留物。

4、供暖鍋爐沒(méi)有質(zhì)檢部門(mén)檢驗(yàn)報(bào)告。

二、整改措施

學(xué)校安全工作事關(guān)師生的身體健康和切身利益，絲毫松懈不得，對(duì)此我校針對(duì)排查發(fā)現(xiàn)的問(wèn)題做出如下整改措施。

1、我們已經(jīng)重新更換了新鎖子，值班領(lǐng)導(dǎo)加強(qiáng)巡視、出入登記。

2、學(xué)校已經(jīng)聯(lián)系村委，派專門(mén)的人員，把破舊的水泥皮全部去掉，重新修復(fù)完整。操場(chǎng)內(nèi)的小石子等大家一起撿干凈。

3、操場(chǎng)內(nèi)堆放的燃放過(guò)的煙花爆竹殘留物，已經(jīng)收拾干凈。

4、供暖鍋爐已經(jīng)聯(lián)系村委上報(bào)質(zhì)檢部門(mén)，等待檢驗(yàn)。

三、今后打算

今后，我校對(duì)安全工作將會(huì)長(zhǎng)抓不懈、警鐘長(zhǎng)鳴。并且對(duì)學(xué)生進(jìn)行經(jīng)常性安全教育。我們將對(duì)存在隱患處逐一解決。

xx幼兒園安全隱患整改報(bào)告

為進(jìn)一步加強(qiáng)學(xué)校及周邊安全隱患排查和整治，預(yù)防安全事故的發(fā)生，中心校對(duì)學(xué)校內(nèi)部的安全隱患進(jìn)行了認(rèn)真徹底的排查，現(xiàn)將我校安全隱患排查整改情況報(bào)告如下:

一、學(xué)校存在的隱患

1、幼兒園有講臺(tái)。

2、幼兒玩具(吊環(huán)、秋千)焊口開(kāi)裂。

3、幼兒園地溝蓋板不符合要求。

二、整改措施

學(xué)校安全工作事關(guān)師生的身體健康和切身利益，絲毫松懈不得，對(duì)此我校針對(duì)排查發(fā)現(xiàn)的問(wèn)題做出如下整改措施。

1、幼兒園的講臺(tái)已經(jīng)聯(lián)系村委，派人在昨天拆掉，并整修了地面。

2、幼兒園的玩具已經(jīng)找焊接工人進(jìn)行了加固。

3、幼兒園的地溝蓋板已經(jīng)重新焊接上了新鐵蓋板。

三、今后打算

今后，我校對(duì)安全工作將會(huì)長(zhǎng)抓不懈、警鐘長(zhǎng)鳴。并且對(duì)學(xué)生進(jìn)行經(jīng)常性安全教育。我們將對(duì)存在隱患處逐一解決。

我們?cè)谝院蟮墓ぷ髦袑⒁蝗缂韧?，始終堅(jiān)持“安全生產(chǎn)責(zé)任重于泰山”的主導(dǎo)思想，切實(shí)抓好我校的安全工作，創(chuàng)建平安和諧的校園。

關(guān)于學(xué)校安全隱患的報(bào)告 篇8

校園及周邊環(huán)境安全工作是提高學(xué)校教育教學(xué)質(zhì)量的前提和保證，事關(guān)社會(huì)的穩(wěn)定與發(fā)展。為進(jìn)一步凈化育人環(huán)境，保障學(xué)生安全，維護(hù)校園及社會(huì)穩(wěn)定，根據(jù)縣教育局指示精神，我鄉(xiāng)對(duì)全鄉(xiāng)各中小學(xué)、幼兒園校園及周邊環(huán)境進(jìn)行了一次安全隱患排查，現(xiàn)將結(jié)果報(bào)告如下：

一、加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)，高度重視安全工作

中心學(xué)校制定了安全隱患排查工作方案，及時(shí)成立了校園及周邊安全隱患排查領(lǐng)導(dǎo)小組。根據(jù)隱患排查要求，有關(guān)人員明確工作目標(biāo)，落實(shí)排查責(zé)任，立即對(duì)校園及周邊安全隱患開(kāi)展全面檢查，并認(rèn)真做好相關(guān)檢查的記錄。

二、重點(diǎn)排查了校園內(nèi)各建筑及設(shè)施有否存在著隱患

通過(guò)對(duì)全鄉(xiāng)中小學(xué)教室、學(xué)生宿舍、教師宿舍、大門(mén)、圍墻、學(xué)生食堂、廁所、水井、水池、走道防護(hù)欄、旗桿、室內(nèi)吊燈懸掛物，室外裝飾（瓷磚、瓦、椽子等）和電竿、電線、照明線路等設(shè)施認(rèn)真、細(xì)致的排查，現(xiàn)將存在的一些安全隱患問(wèn)題總結(jié)匯報(bào)如下：

1、初中校園變壓器已使用15年以上，設(shè)備陳舊，經(jīng)常出現(xiàn)故障，漏電、跳閘現(xiàn)象時(shí)有發(fā)生，急需更換；主教學(xué)樓欄桿為96cm，低于國(guó)家標(biāo)準(zhǔn)14cm，需加高加固；新宿舍樓窗扇質(zhì)量特差，經(jīng)常有整扇窗戶掉下；學(xué)生伙房衛(wèi)生需加強(qiáng)改善；校園沒(méi)有監(jiān)控設(shè)施。

2、鎮(zhèn)里固小學(xué)教學(xué)樓后的圍墻墻根風(fēng)化，校園內(nèi)一低壓線桿有裂縫，對(duì)師生安全構(gòu)成極大威脅；

3、汪廠小學(xué)一（1）班、一（2）班、二年級(jí)、三年級(jí)、六年級(jí)教室房瓦大面積下滑，檁條變形，有安全隱患。

4、丁馬莊小學(xué)大門(mén)門(mén)柱瓷片脫落，16間教室為d級(jí)危房，存在著安全隱患。

5、張三樓小學(xué)有9間d級(jí)危房，一所c級(jí)危廁，校園南圍墻外傾。

6、靳莊小學(xué)操場(chǎng)北側(cè)有一大坑，教學(xué)樓走廊頂柱磚頭風(fēng)化，隨時(shí)有倒塌的可能。

7、丁樓小學(xué)圍墻南墻里傾，有5口教室屬d級(jí)危房，

8、張雙樓小學(xué)圍墻東南角、西北角兩處里傾，有危房3間。

9、鄭樓小學(xué)大門(mén)兩側(cè)有百余米圍墻隨時(shí)都有倒塌的危險(xiǎn)，教室房瓦大面積下滑。

10、中心小學(xué)前排教室墻體脫落，房頂下陷，陰雨天不能正常上課；

11、劉屯小學(xué)教學(xué)樓施工，對(duì)學(xué)生存在安全隱患。

除初中和中心小學(xué)外，其他13所小學(xué)的線路均有不同程度的風(fēng)化，膠皮裂縫、電線裸露，存在很大的安全隱患。

三、對(duì)全鄉(xiāng)中小學(xué)周邊進(jìn)行了排查

各學(xué)校周邊無(wú)正在施工的建設(shè)工程，無(wú)生產(chǎn)、經(jīng)營(yíng)和存放有毒、有害危險(xiǎn)化學(xué)品的企業(yè)場(chǎng)所；對(duì)學(xué)校周邊環(huán)境及交通安全、學(xué)校及周邊地區(qū)的公共安全環(huán)境進(jìn)行全面檢查。發(fā)現(xiàn)有以下幾處安全隱患：

1、初中學(xué)校附近經(jīng)常有一名女精神病患者游蕩；

2、劉莊小學(xué)南鄰310國(guó)道，有一個(gè)自然村的學(xué)生上下學(xué)要通過(guò)國(guó)道，車流量大，交通安全形勢(shì)不容樂(lè)觀；

3、劉屯小學(xué)、棗子營(yíng)小學(xué)門(mén)口車流量較大，沒(méi)有警示牌，存在著交通安全隱患。

4、各小學(xué)門(mén)口均有流動(dòng)攤點(diǎn)，經(jīng)營(yíng)無(wú)衛(wèi)生保證的食品，存有嚴(yán)重的安全隱患。

四、為消除安全隱患，確保學(xué)校及周邊環(huán)境安全穩(wěn)定。中心學(xué)校針對(duì)以上所發(fā)現(xiàn)的安全隱患，采取切實(shí)可行的整治措施。

1、針對(duì)圍墻傾側(cè)，中心學(xué)校已在危險(xiǎn)處放置警示牌，同時(shí)及時(shí)將情況向縣局上報(bào)，爭(zhēng)取校舍維修加固項(xiàng)目。

2、繼續(xù)堅(jiān)持做好放學(xué)護(hù)送制度。劉莊、劉屯、棗子營(yíng)三所小學(xué)放學(xué)學(xué)生排路隊(duì)，由2—3名教師護(hù)送至安全路段。

3、上課期間學(xué)校必須鎖上大門(mén)，值班值周領(lǐng)導(dǎo)、教師要加強(qiáng)巡視，對(duì)所有進(jìn)入校園的人員實(shí)行先登記后進(jìn)入。初中值班值周領(lǐng)導(dǎo)、教師加強(qiáng)夜間巡視的力度與密度，確保安全無(wú)虞。

4、積極與鄉(xiāng)工商部門(mén)聯(lián)系，對(duì)流動(dòng)商販進(jìn)行整治，并通過(guò)廣播、主題班會(huì)、宣傳欄等形式，教育學(xué)生不吃不潔的食品；同時(shí)加強(qiáng)門(mén)衛(wèi)管理，嚴(yán)禁學(xué)生私自外出。

5、中心學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)班子實(shí)行安全包片，包片的領(lǐng)導(dǎo)班子成員要定期對(duì)所負(fù)責(zé)的學(xué)校安全狀況進(jìn)行檢查，對(duì)出現(xiàn)的安全隱患及時(shí)提出整改意見(jiàn)。

6、定期利用學(xué)生集會(huì)、班會(huì)對(duì)學(xué)生進(jìn)行各方面的校園安全教育，做到安全教育“常抓不懈，警鐘常鳴”。

關(guān)于學(xué)校安全隱患的報(bào)告 篇9

食品安全是當(dāng)今社會(huì)關(guān)注的一個(gè)熱點(diǎn)問(wèn)題，做好食品安全工作，加強(qiáng)隱患排查與治理，意義重大。根據(jù)省食安委、株洲市食安委的安排部署，為進(jìn)一步強(qiáng)化食品安全隱患排查工作，防范系統(tǒng)性食品安全風(fēng)險(xiǎn)，切實(shí)保障人民群眾的身體健康和生命安全，維護(hù)社會(huì)穩(wěn)定大局，我市開(kāi)展了為期一個(gè)月的食品安全隱患排查工作?，F(xiàn)將有關(guān)情況總結(jié)如下：

一、加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)，高度重視

成立了以局長(zhǎng)為組長(zhǎng)的畜產(chǎn)品安全隱患排查領(lǐng)導(dǎo)小組，主管局長(zhǎng)為副組長(zhǎng)。研究部署各項(xiàng)工作，進(jìn)一步明確職責(zé)、落實(shí)責(zé)任、強(qiáng)化措施，確保畜產(chǎn)品質(zhì)量安全。

二、開(kāi)展畜產(chǎn)品質(zhì)量安全隱患拉網(wǎng)式排查活動(dòng)

1、對(duì)全縣28家規(guī)模養(yǎng)殖場(chǎng)進(jìn)行非法使用“瘦肉精”等違禁藥物的排查，未發(fā)現(xiàn)違法添加“瘦肉精”等違禁藥物的行為。

2、對(duì)全縣1個(gè)集貿(mào)市場(chǎng)和2個(gè)大型超市進(jìn)行畜禽產(chǎn)品質(zhì)量安全隱患拉網(wǎng)式排查，嚴(yán)禁未經(jīng)檢疫和檢疫不合格肉品上市，未發(fā)現(xiàn)質(zhì)量安全問(wèn)題。

3、對(duì)全縣4家飼料生產(chǎn)企業(yè)進(jìn)行重點(diǎn)檢查，抽檢樣品4份，檢測(cè)結(jié)果未發(fā)現(xiàn)有害有毒物質(zhì)。

4、對(duì)全縣獸藥、飼料經(jīng)營(yíng)企業(yè)15家進(jìn)行排查，未發(fā)現(xiàn)有違法違規(guī)行為。

5、對(duì)縣屠宰企業(yè)進(jìn)行檢查，未發(fā)現(xiàn)未經(jīng)檢疫出場(chǎng)行為。

三、排查工作中的問(wèn)題及整改措施

1、養(yǎng)殖場(chǎng)養(yǎng)殖檔案記錄不完善。

2、屠宰場(chǎng)消毒記錄不完善，檢疫員檢疫操作不到位。

整改措施：

下達(dá)整改通知書(shū)，責(zé)令限期內(nèi)整改達(dá)標(biāo)，否則予以處罰。

四、強(qiáng)化應(yīng)急防控機(jī)制

我局制訂了應(yīng)對(duì)突發(fā)畜產(chǎn)品質(zhì)量安全事件的應(yīng)急預(yù)案和工作程序，執(zhí)行24小時(shí)專

人值班和領(lǐng)導(dǎo)帶班制度，并且公布了舉報(bào)電話，確保畜產(chǎn)品質(zhì)量安全。

整改措施：

縣畜牧獸醫(yī)局制訂了應(yīng)對(duì)突發(fā)畜產(chǎn)品質(zhì)量安全事件的應(yīng)急預(yù)案和工作程序，執(zhí)行24小時(shí)專人值班和領(lǐng)導(dǎo)帶班制度，并且公布了舉報(bào)電話，確保畜產(chǎn)品質(zhì)量安全。

關(guān)于學(xué)校安全隱患的報(bào)告 篇10

根據(jù)市教育局安全隱患排查工作要求，我校于xx年xx月xx日至xx月xx日對(duì)我校的校園內(nèi)易發(fā)事故、交通隱患、消防安全隱患進(jìn)行了認(rèn)真自查、排除?，F(xiàn)將我校開(kāi)學(xué)安全工作自查結(jié)果匯報(bào)如下：

一、領(lǐng)導(dǎo)重視，組織得力

學(xué)校高度重視學(xué)校安全隱患排查工作，認(rèn)真貫徹落實(shí)市教育局、中心學(xué)校安全管理工作會(huì)議精神，將安全隱患排查工作納入重要議事日程。學(xué)校成立了安全隱患排查整治工作領(lǐng)導(dǎo)小組，由校長(zhǎng)擔(dān)任組長(zhǎng)，教導(dǎo)主任、保安員、保衛(wèi)干事、教師為成員，負(fù)責(zé)對(duì)學(xué)校內(nèi)部安全隱患的排查工作，做到有領(lǐng)導(dǎo)、有人員負(fù)責(zé)、有責(zé)任落實(shí)。

二、加大宣傳力度，提高認(rèn)識(shí)

為了提高師生的安全意識(shí)，學(xué)校利用校園廣播、黑板報(bào)、宣傳畫(huà)、懸掛橫幅、張貼標(biāo)語(yǔ)等宣傳工具，向師生和學(xué)生宣傳交通安全、消防安全、食品安全等相關(guān)知識(shí)，使安全意識(shí)深入人心。

三、制定計(jì)劃，完善措施

1）我校在開(kāi)學(xué)初對(duì)學(xué)校的校園內(nèi)外、校內(nèi)設(shè)施以及教學(xué)大樓、教室、學(xué)生宿舍的用電線路進(jìn)行了拉網(wǎng)式排查，發(fā)現(xiàn)安全隱患后及時(shí)進(jìn)行整改，確保學(xué)校的財(cái)產(chǎn)安全。

2）學(xué)校安排保安人員值班，保證學(xué)校的財(cái)產(chǎn)和師生生命安全，杜絕意外事故的發(fā)生。

3）我校制定安全隱患排查整治方案，落實(shí)責(zé)任，并要求全校教職員工要高度重視，嚴(yán)格按規(guī)定履行職責(zé)，保證各項(xiàng)安全隱患的消除，確保我校財(cái)產(chǎn)和師生生命安全。

4）我校安全隱患排查整治的工具有：電路電器、電線、消防器材、設(shè)施設(shè)備等。

5）我校在開(kāi)學(xué)后，對(duì)學(xué)校的校舍進(jìn)行一次全面排查，學(xué)校對(duì)教室、辦公室、實(shí)驗(yàn)室、音樂(lè)室、體育器材設(shè)備、實(shí)驗(yàn)室、美術(shù)室、音樂(lè)室、實(shí)驗(yàn)室、美術(shù)室、美術(shù)室、體育器材設(shè)備、設(shè)施設(shè)備等進(jìn)行全面的檢查和維修。

6）我校對(duì)學(xué)校食堂、小賣部、電器、電源、電源、門(mén)禁、防火設(shè)施等進(jìn)行了一次全面檢查，確保師生飲食安全。

四、加大整治力度，確保師生生命安全

我校在開(kāi)學(xué)前，就對(duì)學(xué)校食堂進(jìn)行了安全檢查，檢查學(xué)校食品衛(wèi)生、食品從業(yè)人員是否持證上崗。

我校對(duì)學(xué)校各處的食堂進(jìn)行了徹底的檢查，并對(duì)存在安全隱患的場(chǎng)所進(jìn)行了重點(diǎn)的排查，對(duì)存在的問(wèn)題進(jìn)行了及時(shí)的整改。

總之，學(xué)校通過(guò)開(kāi)展安全隱患排查，使我校的安全工作真正做到了有法可依、有章可循，真正使安全工作真正落到實(shí)處。

關(guān)于學(xué)校安全隱患的報(bào)告 篇11

為了確保學(xué)校安全，根據(jù)上級(jí)領(lǐng)導(dǎo)傳達(dá)安全文件精神和自查內(nèi)容。我校于x年x月在xx校長(zhǎng)帶領(lǐng)下安全領(lǐng)導(dǎo)小組成員對(duì)學(xué)校進(jìn)行了全面的檢查，檢查過(guò)程中發(fā)現(xiàn)我校存在著較大的安全隱患?，F(xiàn)檢查結(jié)果如下：

一、教學(xué)樓上下樓梯安全

經(jīng)反復(fù)檢查，發(fā)現(xiàn)樓梯安全還存在著管理不嚴(yán)，措施不力的問(wèn)題，主要表現(xiàn)為上下樓的時(shí)間沒(méi)有前后的規(guī)定，負(fù)責(zé)疏導(dǎo)的教師要求不嚴(yán)，甚至有不到崗的情況。針對(duì)這些不足，學(xué)校采取了進(jìn)一步的整改措施：

1、在每層的樓梯口張貼了“上下樓梯靠右行，不擁不擠最文明”的警示語(yǔ)，檢查并未修了樓道拐角處的照明。

2、增設(shè)了執(zhí)勤的學(xué)生，課間操時(shí)，每層樓樓梯轉(zhuǎn)角處站有一名的.學(xué)生，同時(shí)每個(gè)樓道口安排一名教師加強(qiáng)護(hù)導(dǎo)、疏散。

3、下午放學(xué)，有各班老師負(fù)責(zé)幫助上下樓的疏導(dǎo)，并安排值周教師進(jìn)行全面的檢查。

二、教學(xué)樓、教師學(xué)生宿舍安全

小組成員對(duì)教室、辦公室、實(shí)驗(yàn)室、電教室、微機(jī)室、儀器室、圖書(shū)室及教師宿舍、學(xué)生宿舍、學(xué)生伙房等進(jìn)行了檢查，發(fā)現(xiàn)二樓辦公區(qū)域房頂出現(xiàn)裂縫并嚴(yán)重滲水，教師機(jī)學(xué)生宿舍電線線路老化。九年級(jí)平方教室方面下陷，并有漏水現(xiàn)象，影響了正常的教學(xué)，如不及時(shí)整修，極有可能出現(xiàn)安全事故。上學(xué)期五月份我校對(duì)教學(xué)樓線路進(jìn)行了更換，對(duì)教師宿舍、學(xué)生宿舍的線路老化問(wèn)題，我校決定將在明年前半年進(jìn)行全面徹底的維修。樓頂及平房教室因資金問(wèn)題納入20xx年預(yù)算期內(nèi)。

三、體育設(shè)施

學(xué)校的單雙杠安全隱患較大，經(jīng)小組成員討論決定移除舊單杠，要求學(xué)生非體育課時(shí)間，在無(wú)教師管理的情況下，不能活動(dòng)。

四、交通安全

雖然學(xué)校做了大量的工作，但還存在著一些問(wèn)題，主要是路隊(duì)安全，存在著學(xué)生并排騎車、耍車技的現(xiàn)象。對(duì)此，學(xué)校加大管理力度，以加強(qiáng)學(xué)生交通安全。

各班主任應(yīng)把嚴(yán)格遵守交通法規(guī)作為每天晨會(huì)的必講內(nèi)容，要經(jīng)常教育學(xué)生靠右行、靠邊行。學(xué)校不鼓勵(lì)教師晚上放學(xué)留學(xué)生，走讀學(xué)生放學(xué)后不允許在學(xué)校逗留，應(yīng)及時(shí)回家。走讀學(xué)生不能過(guò)早或過(guò)遲到校和離校，特別是冬季來(lái)臨，家長(zhǎng)應(yīng)幫助子女根據(jù)學(xué)校作息時(shí)間自行做好調(diào)整。值周教師要加強(qiáng)責(zé)任心，等學(xué)生全部離校后方可回家。禁止街道、居民點(diǎn)、小岔口、原坪等地的學(xué)生騎車上學(xué)。

五、值班管理

值周值班管理也存在著管理不嚴(yán)的情況，主要表現(xiàn)為：學(xué)校校門(mén)有時(shí)無(wú)人管理，出現(xiàn)值周教師上課去了，校門(mén)打開(kāi)，出入學(xué)校的人員復(fù)雜，給管理帶來(lái)了一定難度。為此，我們從以下幾個(gè)方面進(jìn)行整改。

1、實(shí)行封閉式管理，校門(mén)白天也要上鎖。值周教師上課，由值周領(lǐng)導(dǎo)及值周助理負(fù)責(zé)。

2、實(shí)行24小時(shí)值班制度，并堅(jiān)持來(lái)客登記制度。

3、為了防止學(xué)生早到或放學(xué)晚歸無(wú)人管理出現(xiàn)安全事故，因此嚴(yán)格執(zhí)行學(xué)校的作息時(shí)間，準(zhǔn)時(shí)開(kāi)關(guān)門(mén)。（早6：50開(kāi)門(mén)晚20：00關(guān)門(mén)）

3、在校園內(nèi)不準(zhǔn)騎自行車，禁止機(jī)動(dòng)車輛進(jìn)入，以免出現(xiàn)撞傷事件的發(fā)生。

六、食堂飲食安全

我校與食堂負(fù)責(zé)人簽定了食品管理責(zé)任書(shū)和承包合同，并對(duì)食堂進(jìn)行定期的衛(wèi)生檢查。以防食物中毒事件發(fā)生。存在的隱患有：

1、學(xué)校食堂仍有賣小吃的現(xiàn)象，學(xué)生在課間常去購(gòu)買，這些小吃多是不符合衛(wèi)生標(biāo)準(zhǔn)的三五食品。

2、學(xué)校校門(mén)口有一鐵皮流動(dòng)房，向?qū)W生出售“三五”產(chǎn)品，嚴(yán)重威脅師生的身體健康。雖然正常時(shí)間校門(mén)緊鎖，學(xué)生教師出不去，但在中午及晚上放學(xué)的這段時(shí)間無(wú)法管理。

七、校內(nèi)外住宿學(xué)生的安全

1、校內(nèi)住宿生。發(fā)現(xiàn)男生2號(hào)宿舍及女生1號(hào)宿舍的爐筒冒煙，男2號(hào)宿舍的火爐爐齒損壞，存在安全隱患。

2、校外租房學(xué)生。本學(xué)期，我校共有32名校外租房學(xué)生，有13人是在親戚家租房居住。分別在學(xué)校周邊的小岔口、街道、新居民點(diǎn)等地租房居住。

通過(guò)這次的安全檢查，發(fā)現(xiàn)很多安全隱患。在次過(guò)程中有些學(xué)校能立即整改，但有些隱患學(xué)校無(wú)力解決，望上級(jí)領(lǐng)導(dǎo)支持與幫助。