小學(xué)人音版音樂(lè)教案

小學(xué)人音版音樂(lè)教案。

教案課件是老師在課堂上非常重要的課件，因此就需要我們老師寫(xiě)好屬于自己教學(xué)課件。?詳盡的教學(xué)教案能夠讓教師更好地講述課程內(nèi)容，老師在寫(xiě)教案課件的時(shí)候要注意什么？希望這篇“小學(xué)人音版音樂(lè)教案”能夠完美地滿足您的需求，僅供您在工作和學(xué)習(xí)中參考如需具體實(shí)現(xiàn)方案請(qǐng)與專業(yè)人士聯(lián)絡(luò)！

小學(xué)人音版音樂(lè)教案【篇1】

音 樂(lè) 課 程 總 目 標(biāo) : 音樂(lè)課程目標(biāo)的設(shè)置以音樂(lè)課程價(jià)值的實(shí)現(xiàn)為依據(jù)，通過(guò)教學(xué)及各種生動(dòng)的音樂(lè)實(shí)踐活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生愛(ài)好音樂(lè)的情趣，發(fā)展音樂(lè)感受與鑒賞能力、表現(xiàn)能力和創(chuàng)造能力，提高音樂(lè)文化素養(yǎng)，豐富情感體驗(yàn)，陶冶高尚情操 ? 課題:聆聽(tīng)《問(wèn)聲好》? 課時(shí)：1――1 教學(xué)目標(biāo)： 1、 通過(guò)聆聽(tīng)樂(lè)曲，感受關(guān)于大自然的音樂(lè)，能以歌聲表達(dá)生活的情趣，知道同學(xué)之間團(tuán)結(jié)友愛(ài)。 2、?動(dòng)腦為歌曲編創(chuàng)歌詞，動(dòng)作。 教學(xué)重難點(diǎn)： 通過(guò)聆聽(tīng)樂(lè)曲，感受關(guān)于大自然的音樂(lè)，能以歌聲表達(dá)生活的情趣，知道同學(xué)之間團(tuán)結(jié)友愛(ài)。 教學(xué)準(zhǔn)備：電子琴，錄音機(jī) 教學(xué)內(nèi)容及過(guò)程： 一 、開(kāi)始部分： 1? 聽(tīng)音樂(lè)問(wèn)好，律動(dòng)。 2? 新學(xué)期小結(jié)。 3? 復(fù)習(xí)上學(xué)期內(nèi)容。 ? 二 、基本部分： 1、聆聽(tīng)《森林水車》 a、完整聆聽(tīng)全曲。 提示：樂(lè)曲中你仿佛聽(tīng)到了是么聲音？學(xué)給同學(xué)們聽(tīng)一聽(tīng)。 b、復(fù)聽(tīng)全曲。隨著樂(lè)曲用手指畫(huà)圖形譜。或用彩色筆畫(huà)在白紙上，聽(tīng)后，展示給大家看。 c、想一想，用木魚(yú)和碰鐘參與樂(lè)曲的演奏，應(yīng)怎樣敲擊比較合適，分小組討論，分別與樂(lè)曲合作。 3、? 聆聽(tīng)《早上好》 A 完整地聆聽(tīng)歌曲。 B 提示：歌中唱出了哪些內(nèi)容？你想和小燕子說(shuō)什么？ C 聽(tīng)歌曲《早上好》分小組編創(chuàng)動(dòng)作。 D 隨著復(fù)聽(tīng)歌曲的錄音，分組表演。 三 結(jié)束部分： 小結(jié)。結(jié)束全課。 ? 課題：表演《小麻雀》? 課時(shí)：1――2 教學(xué)目標(biāo)：1，通過(guò)演唱《小麻雀》，引導(dǎo)學(xué)生細(xì)心地觀察事物，啟迪學(xué)生熱愛(ài)小動(dòng)物。2，用柔和的聲音演唱《小麻雀》，并和《早上好》相比較，說(shuō)出旋律相似的地方。 3，能創(chuàng)編動(dòng)作表現(xiàn)歌（樂(lè)）曲，準(zhǔn)確地唱歌。 教學(xué)重點(diǎn)：用柔和的聲音演唱歌曲。 教學(xué)難點(diǎn)：能創(chuàng)編動(dòng)作表現(xiàn)歌曲。 教學(xué)準(zhǔn)備：錄音機(jī)，電子琴 教學(xué)內(nèi)容及過(guò)程：一 開(kāi)始部分： 1 聽(tīng)音樂(lè)問(wèn)好！ 2 復(fù)習(xí)歌曲。 3 復(fù)習(xí)柯?tīng)栁氖謩?shì)。二 基本部分： 1、表演《小麻雀》 a 完整地感受歌曲的旋律，課題是學(xué)生跟著音樂(lè)拍手、拍腿，感受歌曲的節(jié)拍。然后聽(tīng)歌曲錄音，用手指點(diǎn)歌詞，想一想哪些音長(zhǎng)？ B 聽(tīng)歌曲的錄音，分小組拉起手，聽(tīng)第一段歌曲向左方向走，聽(tīng)第二段歌曲向右方向走，第三段反之。讓學(xué)生在充分感受中記住歌曲的旋律。 C 唱會(huì)歌曲后在自編動(dòng)作邊唱邊表演。 2、表演《小麻雀》 a? 完整地聆聽(tīng)范唱歌曲，使學(xué)生對(duì)歌曲有初步的感受。 提示：注意聽(tīng)，是誰(shuí)在說(shuō)話，使學(xué)生集中聽(tīng)歌曲。 B 再聽(tīng)范唱。 C 盡快用聽(tīng)長(zhǎng)發(fā)學(xué)會(huì)歌曲，再試著將“沙沙沙”輕輕配入歌曲演唱，使歌曲更有意境。 D 分小組創(chuàng)編動(dòng)作，邊唱邊表演。 三 結(jié)束部分： 小結(jié)。結(jié)束全課。 ? ? 課題：編創(chuàng)與活動(dòng) 課時(shí)：1――3 教學(xué)目標(biāo)： 通過(guò)一組多層次的節(jié)奏練習(xí)，啟發(fā)學(xué)生對(duì)節(jié)奏的感受，提示學(xué)生注意觀察生活，觀察大自然，積累自己的生活常識(shí)。 教學(xué)重點(diǎn)：編創(chuàng)與活動(dòng) 教學(xué)難點(diǎn)：編創(chuàng)與活動(dòng) 教學(xué)準(zhǔn)備：電子琴、錄音機(jī) 教學(xué)內(nèi)容及過(guò)程： 一、開(kāi)始部分： 1、? 聽(tīng)音樂(lè)問(wèn)好！ 2、? 復(fù)習(xí)上節(jié)課內(nèi)容。 3、? 復(fù)習(xí)《早上好》。 二、基本部分： 1、? 編創(chuàng)與活動(dòng)： （1） 這是一組多層次的節(jié)奏練習(xí)，是配合歌曲《早上好》及教材主題《問(wèn)聲好》安排的。 （2） 啟發(fā)學(xué)生對(duì)大自然的感受，提示學(xué)生注意觀察生活，觀察大自然，積累自己的生活常識(shí)。 （3） 允許學(xué)生根據(jù)自己的體驗(yàn)，編創(chuàng)其他聲音，表現(xiàn)給大家聽(tīng)，使學(xué)生積極動(dòng)腦，主動(dòng)參與。 （4） 在分組設(shè)計(jì)更多的象聲詞，使這組多層次節(jié)奏練習(xí)更加生動(dòng)、形象，千萬(wàn)避免聲硬地讀，要有感情地朗讀。比一比，哪個(gè)小組設(shè)計(jì)的節(jié)奏更形象、生動(dòng)、有趣。 三、結(jié)束部分： 教師小結(jié)。 ? 課題：時(shí)間的歌 課時(shí)；2――1 教學(xué)目標(biāo)： 通過(guò)聆聽(tīng)《在鐘表店里》和《調(diào)皮的小鬧鐘》，使學(xué)生感受音樂(lè)所描繪的'鐘表的形象，體驗(yàn)輕松愉快的音樂(lè)情緒，認(rèn)識(shí)時(shí)間的寶貴，懂得珍惜時(shí)間。 教學(xué)重點(diǎn)：通過(guò)聆聽(tīng)《在鐘表店里》和《調(diào)皮的小鬧鐘》，使學(xué)生感受音樂(lè)所描繪的鐘表的形象，體驗(yàn)輕松愉快的音樂(lè)情緒，認(rèn)識(shí)時(shí)間的寶貴，懂得珍惜時(shí)間。 教學(xué)準(zhǔn)備；錄音機(jī) 教學(xué)內(nèi)容及過(guò)程：一、開(kāi)始部分： 1、 聽(tīng)音樂(lè)起立問(wèn)好，入座。 2、 復(fù)習(xí)歌曲《小麻雀》。二、基本部分： 1、? 導(dǎo)入。 2、? 聆聽(tīng)《在鐘表店里》： （1）啟發(fā)學(xué)生看插圖，聽(tīng)錄音，初步感受管弦樂(lè)曲。 （2）? 展開(kāi)聯(lián)想聽(tīng)了這段音樂(lè)仿佛你來(lái)到什么地方？好像看到了什么？ 3、? 聆聽(tīng)《調(diào)皮的小鬧鐘》： （1）小鬧鐘有病了，不能按時(shí)叫醒他的小主人，小主人開(kāi)始修這個(gè)小鬧鐘，他修好了，心里美滋滋的，你們聽(tīng)，他修好了嗎？ （2）? 教師完整地播放錄音，學(xué)生可隨著課本上的圖譜用手指指點(diǎn)點(diǎn)。 （3）學(xué)生可根據(jù)歌曲內(nèi)容，分小組，分角色創(chuàng)編動(dòng)作表現(xiàn)歌曲。三、結(jié)束部分：小結(jié)。 ? ? 課題：《時(shí)間的歌》 課時(shí)：2――2 教學(xué)目標(biāo)：在音樂(lè)實(shí)踐中，準(zhǔn)確有感情地演唱《時(shí)間像小馬車》，并試著在歌曲中加入三角鐵伴奏，探索三角鐵的敲擊方法，掌握姿勢(shì)，能在《時(shí)間像小馬車》的間奏加入鑼鼓镲的伴奏，感受為歌曲伴奏的愉快。 教學(xué)重點(diǎn)：準(zhǔn)確有感情地演唱《時(shí)間像小馬車》 教學(xué)難點(diǎn)：加入打擊樂(lè)伴奏 教學(xué)準(zhǔn)備：電子琴、錄音機(jī) 教學(xué)內(nèi)容及過(guò)程：一、開(kāi)始部分： 1、 聽(tīng)音樂(lè)問(wèn)好！ 2、 復(fù)習(xí)上節(jié)課內(nèi)容。 3、 復(fù)習(xí)柯?tīng)栁氖謩?shì)。二、基本部分： 1、 導(dǎo)言： 2、 表演《在鐘表店里》 （1）? 完整地聆聽(tīng)音樂(lè)錄音。 （2）? 提示樂(lè)曲唱出了哪些內(nèi)容？復(fù)聽(tīng)樂(lè)曲。 （3）? 隨著錄音輕輕敲擊雙響筒。 3、 編創(chuàng)與活動(dòng)――雙響筒的認(rèn)識(shí) 4、 表演《時(shí)間像小馬車》 （1）? 提示學(xué)生注意聽(tīng)覺(jué)與視覺(jué)相結(jié)合。 （2）? 跟著歌曲錄音，用聽(tīng)唱法學(xué)會(huì)歌曲。 （3）? 提示學(xué)生，分成小組編創(chuàng)歌曲動(dòng)作，有鑼鼓镲伴奏。 5、 編創(chuàng)與活動(dòng)――認(rèn)識(shí)三角鐵 6、 編創(chuàng)與活動(dòng)――鑼鼓镲的創(chuàng)編三、結(jié)束部分： 小結(jié)。結(jié)束全課。 ? ? 課題：《這是什么》? 課時(shí)：2――3 教學(xué)目標(biāo)： 結(jié)合聆聽(tīng)歌樂(lè)曲，創(chuàng)造地運(yùn)用打擊樂(lè)器表現(xiàn)歌曲《這是什么》。 教學(xué)重點(diǎn)：聆聽(tīng)音樂(lè)，探索生活中的聲音樂(lè)趣。 教學(xué)難點(diǎn)：創(chuàng)造性地用打擊樂(lè)器表現(xiàn)生活中的聲音樂(lè)趣。 教學(xué)準(zhǔn)備：錄音機(jī)，打擊樂(lè)器、圖片 教學(xué)內(nèi)容及過(guò)程：一、開(kāi)始部分： 1、? 聽(tīng)音樂(lè)問(wèn)好！ 2、? 復(fù)習(xí)上節(jié)課內(nèi)容。 3、? 復(fù)習(xí)柯?tīng)栁氖謩?shì)。二、基本部分： 1、? 導(dǎo)入。教師將預(yù)先準(zhǔn)備的圖片給學(xué)生展示，幫助學(xué)生了解放牧的生活，使學(xué)生有理解地演唱歌曲。 2、? 聆聽(tīng)《這是什么》 （1） 完整地聆聽(tīng)全曲。 提示：歌曲唱出了哪些內(nèi)容？聽(tīng)了歌曲，你的心情是怎樣的？ （2） 復(fù)聽(tīng)歌曲，隨著歌曲自編動(dòng)作表演。 （3） 聽(tīng)唱法學(xué)習(xí)歌曲。 3、? 聆聽(tīng)《調(diào)皮的小鬧鐘》 （1） 重點(diǎn)是讓學(xué)生感受音樂(lè)表現(xiàn)鐘表的生動(dòng)形象，感受樂(lè)曲強(qiáng)弱所帶來(lái)的變化。激發(fā)學(xué)生的興趣，講述教材中提供的小故事。 （2） 初聽(tīng)樂(lè)曲，提示哪里表現(xiàn)鐘表的聲音。 （3） 想象音樂(lè)描繪的情景，分小組討論美意情景是怎樣用打擊樂(lè)配合的。 4、? 編創(chuàng)與活動(dòng)：提示學(xué)生看圖并自選打擊樂(lè)器，模仿鐘表的聲音，創(chuàng)造出鐘表的故事。三、小結(jié)。 ? 課題:表演《童話故事》? 課時(shí)：3――1 教學(xué)目標(biāo)：1、能完整、準(zhǔn)確、有感情地演唱本課歌曲。 ? 2、能準(zhǔn)確地讀出兩聲部帶詞的節(jié)奏 教學(xué)重點(diǎn)：完整準(zhǔn)確有感情地演唱歌曲。 教學(xué)難點(diǎn)：能準(zhǔn)確地讀出兩聲部帶詞的節(jié)奏。 教學(xué)準(zhǔn)備：錄音機(jī)、電子琴 教學(xué)內(nèi)容及過(guò)程：一、開(kāi)始部分： 1、聽(tīng)音樂(lè)起立、問(wèn)好、入座！ 2、復(fù)習(xí)上節(jié)課學(xué)習(xí)過(guò)的歌曲。 3、復(fù)習(xí)柯?tīng)栁氖謩?shì)。 ? 二、基本部分： 1、導(dǎo)入。 2、表演《小紅帽》 （1）完整地聽(tīng)歌曲范唱，第二遍提示? 學(xué)生拍擊節(jié)拍，隨著歌曲準(zhǔn)確地輕輕地拍擊。 （2）說(shuō)一說(shuō)歌曲唱出了什么內(nèi)容？你聽(tīng)到了什么？簡(jiǎn)短地?cái)⑹龈枨鷥?nèi)容。 ? （3）聽(tīng)范唱錄音，輕聲有感情地朗讀歌詞。 ? （4）隨錄音填唱歌詞。 ? （5）分小組演唱，比一比哪一組歌兒學(xué)的快。 ? （6）學(xué)生之間展開(kāi)評(píng)價(jià)，找出不足。 ? （7）完整、準(zhǔn)確有感情地演唱歌曲。 ? 3、表演《小紅帽》 ? （1）完整地聆聽(tīng)歌曲的錄音，用聽(tīng)唱的方法學(xué)會(huì)歌曲。 ? （2）分小組邊唱邊表演，自編動(dòng)作。 三、結(jié)束部分： 教師小結(jié)，學(xué)生討論。 ? ? 課題：童話故事? 課時(shí)：3――2 教學(xué)目的：1、能結(jié)合聆聽(tīng)歌樂(lè)曲《小天鵝舞曲》，感受體驗(yàn)樂(lè)曲輕快活潑的音樂(lè)情趣。 ? 2、主動(dòng)參與編創(chuàng)動(dòng)作表現(xiàn)歌曲，填唱名，選擇打擊樂(lè)等音樂(lè)實(shí)踐活動(dòng)。 教學(xué)重點(diǎn)：能結(jié)合聆聽(tīng)歌樂(lè)曲《小天鵝舞曲》，感受體驗(yàn)樂(lè)曲輕快活潑的音樂(lè)情趣。 教學(xué)準(zhǔn)備：電子琴、錄音機(jī) 教學(xué)內(nèi)容及過(guò)程：一、開(kāi)始部分： 1、聽(tīng)音樂(lè)問(wèn)好！ 2、復(fù)習(xí)柯?tīng)栁氖謩?shì)。 3、復(fù)習(xí)歌曲。 ? 二、基本部分： ? 1、表演《小紅帽》 （1）結(jié)合歌曲《小紅帽》安排好一個(gè)參與歌曲表現(xiàn)的練習(xí)，教師可提示學(xué)生在歌中哪幾處加動(dòng)作比較合適。 （2）分組演唱，請(qǐng)一名同學(xué)表演，試一試，看哪一種動(dòng)作加入更好。 （3）選擇出最合適的一種方法完整地演唱。 （4）結(jié)合《小紅帽》提示學(xué)生自選打擊樂(lè)器為歌曲伴奏。 ? 2、編創(chuàng)與活動(dòng)： （1）、這是一個(gè)二聲部讀拍節(jié)奏的練習(xí)，一個(gè)鴨子在“吹口哨”，發(fā)出“du”的聲音，其他幾只鴨子叫“ga”，請(qǐng)同學(xué)們按著節(jié)奏讀一讀，拍一拍，在把兩種聲音和起來(lái)。 鴨子的叫聲可分小組處理成有一定力度變化，可表現(xiàn)各種情緒的。 （2）、分小組設(shè)計(jì)，并表演給大家看。 聆聽(tīng)《小天鵝舞曲》提示：在音樂(lè)中聽(tīng)到什么奇特的聲音了？請(qǐng)你用動(dòng)作表示（指鋼片琴的聲音）音樂(lè)使你想到什么？ 三、結(jié)束部分： 小結(jié)。 ? ? ? 課題：聆聽(tīng)《

小學(xué)人音版音樂(lè)教案【篇2】

一、指導(dǎo)思想

貫徹、落實(shí)《音樂(lè)課程標(biāo)準(zhǔn)》的精神和各項(xiàng)要求，提高學(xué)生的審美能力，發(fā)展學(xué)生的創(chuàng)造性思維，形成良好的人文素養(yǎng)，為學(xué)生終生喜愛(ài)音樂(lè)、學(xué)習(xí)音樂(lè)、享受音樂(lè)奠定基礎(chǔ)。

二、學(xué)情分析

這個(gè)學(xué)期我擔(dān)任四年級(jí)的音樂(lè)課。由于剛剛接手四年級(jí)的音樂(lè)教學(xué)，我對(duì)學(xué)生還不是很了解，因此上課紀(jì)律還不是很好，但是相信經(jīng)過(guò)一段時(shí)間應(yīng)該會(huì)有所進(jìn)步。

總體來(lái)說(shuō)，女生對(duì)音樂(lè)中的音準(zhǔn)與節(jié)奏及動(dòng)作的模仿能力普遍比男生要好。學(xué)生們的唱歌習(xí)慣不是很好，喊唱的現(xiàn)象還比較多。他們的識(shí)譜能力很差，一首比較簡(jiǎn)單的曲譜對(duì)他們來(lái)說(shuō)也比較困難。而且我發(fā)現(xiàn)學(xué)生的節(jié)奏感不是很好，唱歌時(shí)還不是很明顯，特別是跟音樂(lè)做動(dòng)作時(shí)就算經(jīng)過(guò)老師的反復(fù)提醒、強(qiáng)調(diào)、練習(xí)還是會(huì)有很多的學(xué)生跟不上節(jié)奏。

三、教材分析

本冊(cè)音樂(lè)教材的內(nèi)容強(qiáng)調(diào)了音樂(lè)與人、音樂(lè)與社會(huì)、音樂(lè)與民族、音樂(lè)與大自然的聯(lián)系，把音樂(lè)置身于大文化背景之中，以文化主題組織教材。共有八課，分別是《水鄉(xiāng)》、《國(guó)歌》、《月夜》、《快樂(lè)的課間》、《媽媽的歌》、《少年的歌》、《回聲》、《童心》。其中歌曲有《采菱》、《柳樹(shù)姑娘》、《中華人民共和國(guó)國(guó)歌》、《愉快的夢(mèng)》、《哦，十分鐘》、《大家來(lái)唱》、《搖籃曲》、《搖籃曲》、《我是少年阿凡提》、《小小少年》、《友誼的回聲》、《山谷靜悄悄》、《蕩秋千》、《小孩世界》讓學(xué)生接觸并了解中國(guó)的幾首優(yōu)秀的兒童節(jié)歌曲和外國(guó)出色的歌曲，并配以群體的音樂(lè)活動(dòng)，如齊唱、合唱等。它有助與學(xué)生養(yǎng)成共同參與的群體意識(shí)和相互尊重的合作精神。

欣賞有《采茶舞曲》、《漁光曲》、《中華人民共和國(guó)國(guó)歌》、《歌唱祖國(guó)》、《小夜曲》、《月亮月光光》、《夢(mèng)幻曲》、《乒乓變奏曲》。以審美為核心，以音樂(lè)的美感來(lái)感染學(xué)生，以音樂(lè)中豐富的情感來(lái)陶冶學(xué)生，使學(xué)生逐步形成健康的音樂(lè)審美觀念、高尚的道德情操以及音樂(lè)必要的審美能力。另外本教材的編創(chuàng)與活動(dòng)中，編有大量的實(shí)踐要求，讓學(xué)生在編創(chuàng)與活動(dòng)中去體驗(yàn)音樂(lè)的美感，提高他們的音樂(lè)感受、表現(xiàn)、創(chuàng)造的能力。

四、教學(xué)目標(biāo)

(一)感受與鑒賞 1、音樂(lè)表現(xiàn)要素

(1)對(duì)自然界和生活中的各種音響感到好奇和有趣，能夠用自己的聲音或樂(lè)器進(jìn)行模仿。能隨著熟悉的歌曲或樂(lè)曲哼唱，或在體態(tài)上作出反應(yīng)。

(2)能聽(tīng)辨不同的女聲和男聲。知道常見(jiàn)的中華民族樂(lè)器和西洋樂(lè)器，并能聽(tīng)辨不同類型其音色。

(3)在感知音樂(lè)節(jié)奏和旋律的過(guò)程中，能夠初步辨別節(jié)拍的不同， 能夠聽(tīng)辨旋律的高低、快慢、強(qiáng)弱。

(4)能夠感知音樂(lè)主題、樂(lè)句和段落的變化，并能夠運(yùn)用體態(tài)或線條、色彩作出相應(yīng)的反應(yīng)。

2、音樂(lè)情緒與情感

(1)聽(tīng)辨不同情緒的音樂(lè)，能用語(yǔ)言作簡(jiǎn)單描述。 (2)能夠體驗(yàn)并簡(jiǎn)述音樂(lè)情緒的.變化。

3、音樂(lè)體裁與形式

(1)聆聽(tīng)少年兒童歌曲、頌歌、抒情歌曲、敘事歌曲、藝術(shù)歌曲、通俗歌曲等各種體裁和類別的歌曲，能夠隨著歌曲輕聲哼唱或默唱。

(2)聆聽(tīng)不同體裁和類別的器樂(lè)曲，能夠通過(guò)律動(dòng)或打擊樂(lè)對(duì)所聽(tīng)音樂(lè)作出反應(yīng)。

(3)能夠區(qū)別齊唱和合唱、齊奏和合奏。

(4)能夠初步分辨小型的音樂(lè)體裁與形式，能夠聆聽(tīng)音樂(lè)主題說(shuō)出曲名，每學(xué)年2—4首。

4、音樂(lè)風(fēng)格與流派

(1)聆聽(tīng)中華民族民間音樂(lè)，知道一些有代表性的地區(qū)和民族的民歌、民間歌舞、民間器樂(lè)曲和戲曲、曲藝音樂(lè)等，了解其不同的風(fēng)格。

(2)聆聽(tīng)世界各國(guó)民族民間音樂(lè)，感受一些國(guó)家和民族音樂(lè)的不同風(fēng)格。

(二)表現(xiàn) 1、演唱

(1)樂(lè)于參與各種演唱活動(dòng)。

(2)知道演唱的正確姿勢(shì)及呼吸方法，并能在唱歌實(shí)踐中逐步掌握和運(yùn)用。能夠?qū)χ笓]動(dòng)作及前奏作出恰當(dāng)?shù)姆磻?yīng)。

(3)能夠用自然的聲音、準(zhǔn)確的節(jié)奏和音調(diào)有表情地獨(dú)唱或參與齊唱、合唱。

(4)能夠?qū)ψ约汉退说难莩骱?jiǎn)單評(píng)價(jià)。 (5)每學(xué)年能夠被唱歌曲4—6首。

2、演奏

(1)樂(lè)于參與各種演奏活動(dòng)。

(2)學(xué)習(xí)課堂樂(lè)器的演奏方法，參與歌曲、樂(lè)曲的表現(xiàn)。

(3)能夠選擇適當(dāng)?shù)难葑喾椒ū憩F(xiàn)樂(lè)曲的情緒，并對(duì)自己和他人的演奏進(jìn)行簡(jiǎn)單評(píng)論。

(4)每學(xué)年能夠演奏樂(lè)曲2—3首。 3、綜合性藝術(shù)表演

(1)能夠主動(dòng)地參與綜合性藝術(shù)表演活動(dòng)，并從中享有樂(lè)趣。 (2)在有情節(jié)的音樂(lè)表演活動(dòng)中擔(dān)當(dāng)一個(gè)角色。 (3)能夠?qū)ψ约骸⑺说谋硌葸M(jìn)行簡(jiǎn)單的評(píng)論。 4、識(shí)讀樂(lè)譜

(1)用已經(jīng)學(xué)會(huì)的歌曲學(xué)唱樂(lè)譜。

(2)結(jié)合所學(xué)歌曲認(rèn)識(shí)音名、音符、休止符及一些常用記號(hào)。 (3)能夠識(shí)讀簡(jiǎn)單樂(lè)譜。

(三)創(chuàng)造

1、探索音響與音樂(lè)

(1)能夠自制簡(jiǎn)易樂(lè)器。

(2)能夠運(yùn)用人聲、樂(lè)器聲及其他音源材料表現(xiàn)自然界或生活中的聲音。

2、即興創(chuàng)造

(1)能夠即興創(chuàng)編同歌曲情緒一致的律動(dòng)`或舞蹈，并參與表演。

(2)能夠以各種音源及不同的音樂(lè)表現(xiàn)形式，即興創(chuàng)編音樂(lè)故事、音樂(lè)游戲并參與表演。

3、創(chuàng)作實(shí)踐

(1)能夠創(chuàng)作2—4小節(jié)的節(jié)奏短奏。 (2)能夠創(chuàng)作2——4小節(jié)的旋律。

(四)音樂(lè)與相關(guān)文化 1、音樂(lè)與社會(huì)生活

(1)關(guān)注日常生活中的音樂(lè)。

(2)喜歡從廣播、電視、磁帶、等傳媒體中收集音樂(lè)材料，并經(jīng)常聆聽(tīng)。主動(dòng)參加社區(qū)或鄉(xiāng)村的音樂(lè)活動(dòng)，并能與他人進(jìn)行音樂(lè)交流。

(3)樂(lè)于聽(tīng)音樂(lè)會(huì)或觀看當(dāng)?shù)孛袼谆顒?dòng)中的音樂(lè)表演。

2、音樂(lè)與姊妹藝術(shù)

(1)接觸與了解戲劇、舞蹈等表演形式，認(rèn)識(shí)音樂(lè)在其中的作用。 (2)能夠用色彩或線條表現(xiàn)音樂(lè)的相同與不同。

3、音樂(lè)與藝術(shù)之外的其他學(xué)科

(1)能夠選用合適的背景音樂(lè)，為兒歌、童話故事或詩(shī)朗誦配樂(lè)。 (2)知道一些不同歷史時(shí)期、不同地域和國(guó)家的代表性兒童歌曲。

五、教學(xué)重點(diǎn)

1、在學(xué)生原有的基礎(chǔ)上進(jìn)一步提高他們的音樂(lè)欣賞水平

2、進(jìn)一步加強(qiáng)基礎(chǔ)樂(lè)理知識(shí)的學(xué)習(xí)，特別是對(duì)音符的認(rèn)識(shí)能力

3、在原有的基礎(chǔ)上進(jìn)一步改善學(xué)生的歌唱習(xí)慣，減少喊唱現(xiàn)象

4、能參與一些自己力所能及的創(chuàng)編活動(dòng) 六、教學(xué)措施

小學(xué)人音版音樂(lè)教案【篇3】

課題：《花喜鵲和小烏鴉》 課型：綜合課 課時(shí)：第一課時(shí) 一、教學(xué)目標(biāo) 1，能用歡快活潑的情緒演唱歌曲《花喜鵲和小烏鴉》，同時(shí)初步認(rèn)識(shí)下滑音和波音記號(hào)。 2，這是一首兒童寓言歌曲，通過(guò)歌曲的學(xué)習(xí)，引導(dǎo)學(xué)生對(duì)花喜鵲和小烏鴉的品格進(jìn)行深思，并且教育學(xué)生在生活中要踏踏實(shí)實(shí)做人。 二、教學(xué)重點(diǎn)： 1、讓學(xué)生體會(huì)這首兒童寓言歌曲的情緒。 2、處理歌曲中的修飾符號(hào),并有感情的表演唱。 三、教學(xué)難點(diǎn)： 1、讓學(xué)生初步了解裝飾音的唱法，能夠準(zhǔn)確把握歌曲的情緒。 ?2、歌曲中音程跳躍大，要求同學(xué)用聽(tīng)唱法完成歌曲。 ? 四、教學(xué)準(zhǔn)備： 電教平臺(tái)、課件 五、教學(xué)過(guò)程： 一、?組織教學(xué) 1、師生問(wèn)候。 二、? 創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課 ?師：今天老師帶來(lái)了兩位新朋友，你們知道他們是誰(shuí)嗎？（出示圖片：花喜鵲和小烏鴉），他們之間有一個(gè)寓言故事。大家想知道嗎？（學(xué)生回答：想?。?? 師：現(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們認(rèn)真聽(tīng)。 旁白：在某一農(nóng)村里，一位農(nóng)民伯伯正在為秋天的收成而煩惱著。他在農(nóng)場(chǎng)里走來(lái)走去，嘴里不斷地說(shuō)著：“今年的收成會(huì)是怎樣呢？”這時(shí)候一只花喜鵲飛來(lái)了，它說(shuō)：“農(nóng)民伯伯，你可不用憂愁，現(xiàn)在的麥苗都已經(jīng)長(zhǎng)得夠好了！你現(xiàn)在什么都不用做，就等著秋天的豐收吧！”農(nóng)民伯伯聽(tīng)了后開(kāi)心地笑著說(shuō)：“哈哈，是嗎？是嗎？”就在這時(shí)，小烏鴉也飛過(guò)來(lái)了，他看了看麥苗說(shuō)：“雖然現(xiàn)在的麥苗看上去是很好的，但是農(nóng)民伯伯你一定要在麥田上加上保護(hù)膜，要不臺(tái)風(fēng)來(lái)了就損失慘重！”農(nóng)民伯伯有點(diǎn)懷疑的態(tài)度，說(shuō)：“你說(shuō)的話可信嗎？” 師：同學(xué)們，究竟花喜鵲和小烏鴉誰(shuí)能正真幫到農(nóng)民解愁呢？今天我們一起來(lái)學(xué)習(xí)這首《花喜鵲和小烏鴉》，答案就在歌曲里面了！ ?三、? 三聽(tīng)三唱，學(xué)唱歌曲 1、三次聆聽(tīng)歌曲 ①完整聆聽(tīng)，初步感受歌曲情緒。 師：聽(tīng)一遍錄音，從歌曲中你感受到怎樣的.情緒和速度？（學(xué)生討論、回答）（情緒：活潑地，速度：稍快） ②? 看大歌譜，聆聽(tīng)第二遍錄音。 師：同學(xué)們的感受能力非常好?，F(xiàn)在我們聽(tīng)第二遍，看看大家有沒(méi)有聽(tīng)出什么新的發(fā)現(xiàn)？找一找有沒(méi)有咱們以前沒(méi)見(jiàn)過(guò)的標(biāo)記。（學(xué)生舉手回答） 聽(tīng)完第二遍后， 師：大家都找得非常仔細(xì)，那么為什么這個(gè)作曲家要把這兩個(gè)標(biāo)記寫(xiě)上去呢？它們到底會(huì)讓歌曲發(fā)生什么變化？大家請(qǐng)聽(tīng)教師作一個(gè)示范！ 師：就是有了它們兩個(gè)特別的朋友，歌曲馬上變得活潑、幽默、風(fēng)趣?，F(xiàn)在讓我來(lái)介紹一下他們的名字。（下滑音，波音） 師：它們名字分別叫下滑音和波音，都是用來(lái)修飾它所在的音符，我們一起來(lái)試一試唱這句。（師引導(dǎo)學(xué)生一同唱有下滑音和波音的這個(gè)樂(lè)句，這樣的演唱能更好的表現(xiàn)出花喜鵲和小烏鴉的形象。） ③聽(tīng)教師范唱一遍，把教師換氣的地方用筆標(biāo)上換氣記號(hào)。 2、教師教唱 ①教師分句教唱。 ②學(xué)生練唱歌曲。（師生接龍唱、生生接龍唱） ③師生再次演唱，學(xué)生唱好下滑音和波音，把歌曲的情緒表現(xiàn)出來(lái)。 四、分小組歌唱比賽 ? 師：這首歌曲里面兩個(gè)主人翁是兩種完全不同的性格，現(xiàn)在我們分男女同學(xué)進(jìn)行比賽，“花喜鵲”由女同學(xué)演唱，“小烏鴉”則由男同學(xué)演唱。 ? 比賽完之后，教師點(diǎn)評(píng)。并讓學(xué)生找出歌詞中最能表現(xiàn)花喜鵲和小烏鴉性格的句子。 五、教師總結(jié) ? 剛開(kāi)始故事再續(xù) ?師：但是突然一陣閃電從天邊劃下，狂風(fēng)開(kāi)始向這邊襲來(lái)。如果你是那位農(nóng)民伯伯的話，當(dāng)初能接納小烏鴉的意見(jiàn)，那么現(xiàn)在的麥田會(huì)怎樣呢？（同學(xué)們各抒己見(jiàn)） 師：那么通過(guò)這首歌曲，你們得出了怎樣的道理呢？ 師：其實(shí)在很多農(nóng)村里，烏鴉被叫做“不詳之鳥(niǎo)”，因?yàn)槿藗兌加X(jué)得他滿身烏黑，而且嘴大且直，所以人們都討厭他，相比之下人們比較喜愛(ài)喜鵲。喜鵲被人們稱為報(bào)喜鳥(niǎo)。但是他們的性格就和他們的樣子一樣嗎？并不是的，烏鴉從來(lái)都是堅(jiān)持實(shí)事求是、仗義執(zhí)言、一是一、二是二，勇于報(bào)憂，相反喜鵲卻是自以為是，滿嘴謊言。那么你們喜歡誰(shuí)呢？能用一句話總結(jié)出這寓言故事的道理嗎？（做人要踏踏實(shí)實(shí)，而不應(yīng)該華而不實(shí)。） ?師：同學(xué)們都非常聰明，都通過(guò)自己的想法把這個(gè)道理總結(jié)出來(lái)了，讓我們帶上感情再唱一遍歌曲。 ?

小學(xué)人音版音樂(lè)教案【篇4】

一、四年級(jí)學(xué)生現(xiàn)狀分析：

認(rèn)識(shí)了變音記號(hào)，常用音符、休止符知道了升記號(hào)，還原記號(hào)，理解了3/8、6/8拍的含義，懂得六拍子的強(qiáng)弱規(guī)律，學(xué)習(xí)其指揮圖式，學(xué)習(xí)了三連音、切分音，認(rèn)識(shí)了速度記號(hào)，保持音記號(hào)。

二、學(xué)習(xí)目標(biāo)：

以音樂(lè)素質(zhì)的培養(yǎng)為目標(biāo)，其任務(wù)不僅僅是使學(xué)生掌握一些音樂(lè)知識(shí)和音樂(lè)的技能技巧，更重要的是通過(guò)這一階段的音樂(lè)教學(xué)活動(dòng)，讓學(xué)生在音樂(lè)的熏陶下萌發(fā)了對(duì)音樂(lè)的感知和情感反應(yīng)能力，使其中多數(shù)人在今后能成為具有良好素質(zhì)的音樂(lè)欣賞者或愛(ài)好者。

第一課

學(xué)習(xí)內(nèi)容：

一、歌曲：

向日葵

二、綜合訓(xùn)練：

1、聲樂(lè)練習(xí)

2、旋律填空練習(xí)

三、欣賞：百鳥(niǎo)朝鳳(嗩吶獨(dú)奏曲)

學(xué)習(xí)目標(biāo)：

一、了解歌曲切分節(jié)奏的特點(diǎn)，并能正確視唱曲譜。

二、通過(guò)二聲部合唱練習(xí)，做到聲音和諧、均衡。

三、通過(guò)旋律的填空練習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生辨別旋律是否通順，流暢的初步能力。

德育目標(biāo)：

通過(guò)欣賞，使學(xué)生了解嗩吶這種民族樂(lè)器，從而喜歡我們的民族音樂(lè)。

課時(shí)安排：

共三課時(shí)

第一課時(shí)

學(xué)習(xí)內(nèi)容：

初學(xué)歌曲《向日葵》

綜合訓(xùn)練(一)

學(xué)習(xí)目標(biāo)：

初步學(xué)習(xí)歌曲，了解歌曲切分節(jié)奏的特點(diǎn)，并能正確視唱曲譜。

德育目標(biāo)：

指導(dǎo)學(xué)生有表情的演唱，激勵(lì)他們?yōu)樽鎳?guó)的綠化和建設(shè)貢獻(xiàn)力量。

學(xué)習(xí)重難點(diǎn)：

歌曲中切分音節(jié)奏型?？缧」?jié)切分和弱起切分。

教具準(zhǔn)備：錄音機(jī)，磁帶，教學(xué)掛圖。

教學(xué)過(guò)程：

一、組織教學(xué)：師生問(wèn)好！

二、新學(xué)期談話并提出新學(xué)期要求！

三、發(fā)聲練習(xí)：

綜合訓(xùn)練(一)

1、簡(jiǎn)介這段練習(xí)曲：這是一首由三度音程構(gòu)成的音型貫穿在兩個(gè)聲部的首尾的二聲部練習(xí)曲。

2、分成兩組模擬布谷鳥(niǎo)的叫聲。

3、師彈琴，學(xué)唱旋律。

4、按力度要求進(jìn)行分聲部練習(xí)。

5、簡(jiǎn)單處理：“布谷”要有彈性，中間四小節(jié)旋律自主三和弦構(gòu)成，應(yīng)唱得明亮、連貫、聲部和諧。

6、分聲部練習(xí)，教師指揮演唱。

四、導(dǎo)入新課：

學(xué)習(xí)歌曲《向日葵》

7、談話：(師)冬季過(guò)去了，春天就要來(lái)到了，你喜歡春天嗎?你能描述一下春天的景色嗎?

8、欣賞歌曲《向日葵》

9、教師和學(xué)生共同來(lái)了解向日葵這一植物，突出講它的茶盤能隨陽(yáng)光照射而轉(zhuǎn)動(dòng)，代表少年兒童心向黨。

10、節(jié)奏練習(xí)：

11、認(rèn)識(shí)歌曲中的兩種切分音：

句首弱起的切分音

跨小節(jié)的切分音

12、再次欣賞并介紹歌曲內(nèi)容及演唱形式。

13、教師范唱：請(qǐng)學(xué)生隨音樂(lè)優(yōu)美地?cái)[動(dòng)。

14、跟教師視唱旋律。

15、用wu音模唱歌曲。

16、跟琴演唱歌

17、欣賞并跟錄音演唱。

四、教師小結(jié)：學(xué)習(xí)了歌曲旋律，大家一定回家認(rèn)真復(fù)習(xí)，為下節(jié)課學(xué)習(xí)歌詞做準(zhǔn)備。

第二課時(shí)

學(xué)習(xí)內(nèi)容：歌曲《向日葵》

學(xué)習(xí)目標(biāo)：

一、通過(guò)旋律的填空，培養(yǎng)學(xué)生辨別旋律是否通順，流暢的初步能力。

二、熟練演唱歌曲，指導(dǎo)學(xué)生有表情地歌。

德育目標(biāo)：

一、激勵(lì)學(xué)生從小努力學(xué)習(xí)長(zhǎng)大為祖國(guó)建設(shè)貢獻(xiàn)力量。

學(xué)習(xí)重難點(diǎn)：處理歌曲

學(xué)習(xí)用具：電子琴，錄音機(jī)，磁帶

學(xué)習(xí)過(guò)程：

一、組織教學(xué)：師生問(wèn)好！

二、發(fā)聲練習(xí)(第一課時(shí))

三、綜合訓(xùn)練(二)

1、視唱要填入的2小節(jié)旋律。

2、教師分別彈琴填入這2小節(jié)的效果，讓學(xué)生感受并發(fā)言。

3、自己獨(dú)立填寫(xiě)練習(xí)。

4、進(jìn)行視唱：

四、復(fù)習(xí)歌曲

1、跟錄音伴奏唱歌曲。

2、教師和學(xué)生作領(lǐng)唱與齊唱練習(xí)。

五、處理歌曲：

1、欣賞歌曲錄音。

2、啟發(fā)學(xué)生回答這首歌曲表現(xiàn)的思想感情。

3、討論一下力度該怎樣處理?

歌曲前兩名旋律平衡，音區(qū)也不高，力度不宜過(guò)強(qiáng)，第三句旋律直線上升，情緒熱烈，力度可漸強(qiáng)，第四句要以飽滿有力的聲音表達(dá)自豪的感情。

4、跟琴齊唱處理后的歌曲。

5、男女聲領(lǐng)唱，合唱練習(xí)。

六、發(fā)言：自己為國(guó)家或集體做過(guò)哪些好人好事?

做了好事后的心情如何?

啟發(fā)學(xué)生體驗(yàn)自豪的情感，有表情地歌唱。

七、教師小結(jié)：學(xué)習(xí)了歌曲《向日葵》，大家回家后復(fù)習(xí)好，下節(jié)課比比誰(shuí)唱得好。

第三課時(shí)

學(xué)習(xí)內(nèi)容：欣賞《百鳥(niǎo)朝鳳》

學(xué)習(xí)目標(biāo)：通過(guò)欣賞，使學(xué)生了解嗩吶這種民族樂(lè)器，從而喜歡我們的.民族音樂(lè)。

學(xué)習(xí)重難點(diǎn)：欣賞

學(xué)習(xí)用具：錄音機(jī)，磁帶，樂(lè)器掛圖

學(xué)習(xí)過(guò)程：

一、組織教學(xué)：師生問(wèn)好！

二、點(diǎn)明課題：

板書(shū)欣賞《百鳥(niǎo)朝鳳》

三、欣賞：

1、簡(jiǎn)介樂(lè)曲出處及演奏樂(lè)器?！栋嬴B(niǎo)朝鳳》原是流行于山東、安徽、河南、河北等地的民間樂(lè)曲，是由嗩吶演奏的。

2、初聽(tīng)樂(lè)曲。使學(xué)生有完整印象。

3、復(fù)聽(tīng)樂(lè)曲：感受旋律的情緒及表現(xiàn)的景象。

板書(shū)：熱情、歡快

百鳥(niǎo)朝鳳、生氣勃勃

4、進(jìn)行愛(ài)國(guó)主義教育：《百鳥(niǎo)朝鳳》這首樂(lè)曲曾獲第四屆世界青年聯(lián)歡節(jié)民間音樂(lè)比賽銀獎(jiǎng)，在近年來(lái)我國(guó)藝術(shù)家在國(guó)外演奏民族器樂(lè)作品時(shí)受到熱烈的歡迎說(shuō)明了什么?

(1)說(shuō)明我國(guó)民族音樂(lè)在世界上的地位。

(2)熱愛(ài)我國(guó)的音樂(lè)藝術(shù)，民族民間音樂(lè)。

5、再次復(fù)聽(tīng)，教師分段介紹。

6、提問(wèn)演奏樂(lè)器?

7、課后練習(xí)

(2)自由發(fā)言(舉手)

四、教師小結(jié)：

欣賞了《百鳥(niǎo)朝鳳》，大家知道了什么是嗩吶，也聽(tīng)清了嗩吶所演奏的優(yōu)秀作品，望大家更加熱愛(ài)國(guó)家民樂(lè)。

課后反思：

通過(guò)欣賞《百鳥(niǎo)朝鳳》這一首著名的嗩吶曲，讓學(xué)生感受到樂(lè)器對(duì)大自然的模仿和表現(xiàn)力，并了解了民族音樂(lè)的博大精深。

第二課

教學(xué)內(nèi)容：歌曲：《小青蛙，你唱吧》

讀譜知識(shí)：拍號(hào)3/8綜合訓(xùn)練：

1、拍號(hào)練習(xí)

2、旋律填空練習(xí)欣賞：那不勒斯舞曲(小號(hào)獨(dú)奏)西洋樂(lè)器介紹(三)銅管樂(lè)器

學(xué)習(xí)目標(biāo)：

按3/8拍的節(jié)奏正確演唱歌曲并指導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用力度與音色的變化來(lái)表現(xiàn)歌曲中不同的角色與情景。教育學(xué)生要愛(ài)護(hù)小青蛙，不亂捕小青蛙。通過(guò)拍號(hào)改寫(xiě)練習(xí)，感受不同拍號(hào)的效果。初步認(rèn)識(shí)和了解西洋樂(lè)器中的銅管樂(lè)器--圓號(hào)、小號(hào)、長(zhǎng)號(hào)和大號(hào)的音色，形狀及演奏方式。

德育目標(biāo)：

通過(guò)歌曲的學(xué)習(xí)提高學(xué)生對(duì)環(huán)境保護(hù)的意識(shí)，并懂得熱愛(ài)生活，熱愛(ài)大自然。課時(shí)安排：共三課時(shí)

第一課時(shí)教學(xué)內(nèi)容：

1、讀譜知識(shí)3/8 2、學(xué)習(xí)歌曲曲譜節(jié)奏及聽(tīng)唱旋律

3、綜合訓(xùn)練(一)

學(xué)習(xí)目標(biāo)：

學(xué)習(xí)3/8拍號(hào)的含義，并感覺(jué)3/8拍的音樂(lè)中的表現(xiàn)特點(diǎn)。

指導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用力度與音色的變化來(lái)表現(xiàn)歌曲

學(xué)習(xí)重難點(diǎn)：歌曲學(xué)習(xí)3/8的節(jié)奏

教學(xué)用具：電子琴，錄音機(jī)，磁帶

教學(xué)過(guò)程：

一、組織教學(xué)：師生問(wèn)好！

二、讀譜知識(shí)：

1、認(rèn)識(shí)3/8拍節(jié)奏的時(shí)值：

2、進(jìn)行3/8拍節(jié)奏練習(xí)：3、出示3/4、3/8拍號(hào)對(duì)比表：拍號(hào)每小節(jié)拍數(shù)強(qiáng)弱關(guān)系單位拍時(shí)值3/4三拍以四分音符為一拍3/8三拍以八分音符為一拍

三、綜合訓(xùn)練(一)

1、做練習(xí)：將3/4改為3/8拍子

2、分別視唱兩種拍子的旋律。

3、兩種旋律做比較，討論有什么區(qū)別?

四、歌曲學(xué)習(xí)

1、聽(tīng)錄音范唱，使學(xué)生對(duì)歌曲有印象。聽(tīng)后讓學(xué)生說(shuō)歌曲的情緒是怎樣的?2、教師彈奏旋律，學(xué)生用哼唱旋律。

3、教師范唱，學(xué)生熟悉旋律。

4、指導(dǎo)學(xué)生分析歌曲。

5、教師彈琴，學(xué)生隨琴跟唱。

五、教師小結(jié)：學(xué)習(xí)了3/8拍拍號(hào)，同學(xué)們知道了它的含義及強(qiáng)弱規(guī)律，通過(guò)對(duì)比，大學(xué)也掌握了3/4與3/8拍的不同和相同之處，希望大家課下多進(jìn)行鞏固練習(xí)，并唱好歌曲旋律。

第二課時(shí)

學(xué)習(xí)內(nèi)容：學(xué)唱歌詞；

綜合訓(xùn)練(二)

學(xué)習(xí)目標(biāo)：

通過(guò)的歌曲的學(xué)習(xí)，教育學(xué)生要愛(ài)護(hù)小青蛙，不亂捕小青蛙。

學(xué)習(xí)重難點(diǎn)：學(xué)唱歌詞，注意咬字的清晰。

教學(xué)用具：電子琴，錄音機(jī)，磁帶

教學(xué)過(guò)程：

一、組織教學(xué)：師生問(wèn)好！

二、發(fā)聲練習(xí)

三、綜合訓(xùn)練(二)

1、選擇旋律音組填空

2、視唱旋律

四、復(fù)習(xí)曲譜：

1、視唱旋律，注意節(jié)奏準(zhǔn)確。

2、欣賞歌曲。

3、按節(jié)奏朗讀歌詞，理解歌曲內(nèi)容。

4、教師范唱

5、跟琴填詞練習(xí)，注意糾正學(xué)生錯(cuò)誤的地方。

6、再次欣賞歌曲。

7、跟錄音集體演唱歌曲。

第三課時(shí)教學(xué)內(nèi)容：

歌曲處理；

欣賞《那不勒斯舞曲》、

西洋銅管樂(lè)器介紹

學(xué)習(xí)目標(biāo)：

指導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用力度與音色的變化來(lái)表現(xiàn)歌曲中不同的角色和情景，并表達(dá)對(duì)小青蛙喜愛(ài)的心情。

初步認(rèn)識(shí)和了解西洋樂(lè)器中的銅管樂(lè)器--圓號(hào)、小號(hào)、長(zhǎng)號(hào)和大號(hào)的音色，形狀及演奏方式。

學(xué)習(xí)重難點(diǎn)：處理歌曲；欣賞《那不勒斯舞曲》

教學(xué)用具：錄音機(jī)，磁帶，掛圖

教學(xué)過(guò)程：

一、組織教學(xué)：師生問(wèn)好！

二、歌曲處理

1、第一段描寫(xiě)小青蛙怕受傷害而驚恐不安的神態(tài)，力度弱一點(diǎn)，音色暗柔，控制音量。

2、根據(jù)處理進(jìn)行練習(xí)。

第二、三段表現(xiàn)了孩子對(duì)青蛙的熱情、安慰、鼓勵(lì)和贊揚(yáng)，要分別和柔和、親切或熱情、明亮的聲音表達(dá)。

3、根據(jù)處理完整地演唱歌曲。

4、鞏固練習(xí)，隨錄音有表情的演唱。

教師小結(jié)：

學(xué)習(xí)了歌曲，同學(xué)們知道了青蛙是益蟲(chóng)，我們要告訴身邊的人們：不要捕捉小青蛙，更不要把青蛙當(dāng)作美味佳肴。

三、課件視聽(tīng)結(jié)合向?qū)W生介紹樂(lè)器的音色特點(diǎn)、演奏姿勢(shì)、形狀構(gòu)造

四、點(diǎn)明課題并板書(shū)：

欣賞：

那不勒斯舞曲(小號(hào)獨(dú)奏曲)選自舞劇《天鵝湖》

1、初聽(tīng)樂(lè)曲，感受樂(lè)曲的情緒。

2、簡(jiǎn)介樂(lè)曲：找同學(xué)講天鵝湖的故事。使學(xué)生進(jìn)一步了解作品。

3、復(fù)聽(tīng)回答樂(lè)曲的情緒板書(shū)：歡快地

4、懂得樂(lè)曲采用快速的短節(jié)奏(大量的十六分音符)是造成歡快的主要因素之一。

5、分段聽(tīng)錄音，教師加以簡(jiǎn)單講解。

6、在教師指導(dǎo)下，看譜哼唱三段的

小學(xué)人音版音樂(lè)教案【篇5】

本課內(nèi)容是人教版音樂(lè)教材七年級(jí)13冊(cè)中的第二單元“天山之春”中的《新疆之春》。

①根據(jù)《音樂(lè)課程標(biāo)準(zhǔn)》之學(xué)段目標(biāo)中7—9年級(jí)的要求：增進(jìn)學(xué)生對(duì)音樂(lè)的興趣，使學(xué)生關(guān)注并樂(lè)于參與音樂(lè)活動(dòng)、提高音樂(lè)感受與評(píng)價(jià)鑒賞能力。初步感受了解“倚音和切分音”及其在作品中的應(yīng)用。

②熟記《新疆之春》的第二段主旋律，并了解單三部曲式等相關(guān)的音樂(lè)知識(shí)。

①針對(duì)其音樂(lè)情緒、結(jié)構(gòu)、曲式等各不相同的特點(diǎn)，將其劃歸于新疆音樂(lè)文化的主線之中，以音樂(lè)文化為背景，按照發(fā)現(xiàn)、探究、實(shí)踐的教法線索慣于一體，通過(guò)導(dǎo)思、導(dǎo)學(xué)，使學(xué)生在自主的狀態(tài)下學(xué)會(huì)唱法，發(fā)掘?qū)W生的音樂(lè)潛能。

②通過(guò)欣賞感受新疆音樂(lè)文化的創(chuàng)作特點(diǎn)，并應(yīng)用其為新疆歌曲編配伴奏和舞蹈，從而促進(jìn)學(xué)生參與音樂(lè)學(xué)習(xí)的興趣。

初步養(yǎng)成良好的音樂(lè)欣賞習(xí)慣、發(fā)展表現(xiàn)音樂(lè)的能力、豐富和提高藝術(shù)想像和創(chuàng)造力。增進(jìn)群體意識(shí)，鍛煉合作與協(xié)調(diào)能力。

三、教學(xué)重點(diǎn)：

1、欣賞并感受《新疆之春》，了解新疆音樂(lè)的特點(diǎn)。

2、應(yīng)用新疆音樂(lè)的特點(diǎn)為本單元的歌曲編配伴奏。

四、教學(xué)難點(diǎn)：

1、感受并了解新疆音樂(lè)的典型節(jié)奏“倚音、切分音”。

七、教學(xué)思想：

通過(guò)導(dǎo)思、導(dǎo)學(xué)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和音樂(lè)表現(xiàn)潛力。

八、教學(xué)過(guò)程：

（一）激趣導(dǎo)入、引起發(fā)現(xiàn)-----感性體會(huì)（播放課件---風(fēng)景圖畫(huà)）

師：下面我們欣賞幾幅風(fēng)景圖，猜一猜，它屬于我國(guó)哪個(gè)地區(qū)？

師：好，今天老師就帶你們?nèi)バ陆瓮嬉蝗?，去看看新疆的春天。（點(diǎn)課題《新疆之春》）。但旅游的時(shí)間很短，路途又很遙遠(yuǎn)，所以我們需要一個(gè)代步的交通工具，是什么呢？大家猜一猜？

師：我們走的是陸地旅行，所以要用---“汽車”。現(xiàn)在我們就乘座大客車出行。（點(diǎn)課件一輛車緩緩開(kāi)來(lái)，教師做按笛的動(dòng)作）。同學(xué)們發(fā)現(xiàn)什么問(wèn)題了嗎？（沒(méi)有笛聲）

1·節(jié)奏律動(dòng)：

師：車的笛聲壞了，需要同學(xué)們幫忙鳴笛（老師手勢(shì)示意，學(xué)生用“迪迪”鳴笛-----引入“倚音”）老師開(kāi)車進(jìn)入校園（第一次鳴笛）有的同學(xué)看躲開(kāi)了，可有的同學(xué)沒(méi)有聽(tīng)見(jiàn)、也沒(méi)有看見(jiàn)沒(méi)躲開(kāi)，于是老師再一次鳴笛（第二次鳴笛）

2．節(jié)奏模仿：

師：學(xué)生們準(zhǔn)備上車了，大家發(fā)現(xiàn)了嗎？上車節(jié)奏動(dòng)律是X X X ，同學(xué)們實(shí)踐一下上車節(jié)奏是怎么樣的。分析一下在這個(gè)節(jié)奏中出現(xiàn)了幾個(gè)音符，其中哪個(gè)音樂(lè)時(shí)值最長(zhǎng)。（點(diǎn)出切分節(jié)奏 X X X）

師：同學(xué)們上車出發(fā)了，我們將要去的地方正在舉行一個(gè)活動(dòng)，活動(dòng)的場(chǎng)面有著怎樣的氣氛，是什么使你產(chǎn)生這樣的聯(lián)想呢？（播放第一部分A部分）

師：同學(xué)們仔細(xì)聽(tīng)辯這段音樂(lè)主題中出現(xiàn)了我們了解過(guò)的哪個(gè)節(jié)奏。（第二部分旋律試唱）

師：這個(gè)節(jié)奏是當(dāng)?shù)馗枨袠O為典型又常見(jiàn)的節(jié)奏，當(dāng)?shù)氐囊环N樂(lè)器為歌舞伴奏時(shí)經(jīng)常會(huì)打擊出此類節(jié)奏來(lái)。（教師做手鼓擊打狀）這件樂(lè)器叫什么呢？（手鼓）

師：這種上車節(jié)奏動(dòng)律，在音樂(lè)中有一個(gè)好聽(tīng)的名字叫“切分音”，而車笛節(jié)奏叫“倚音”。在我們今天的行程中將會(huì)同這兩個(gè)熟悉的節(jié)奏相會(huì)。

3、布置任務(wù)、引導(dǎo)探究、知識(shí)講解、

師：你們?cè)凇缎陆骸返囊魳?lè)中找找看。（完整播放音樂(lè)，并提出要求）

任務(wù)二 ：

師：你是否注意到作品中出現(xiàn)了幾種樂(lè)器？（兩種樂(lè)器—-鋼琴、小提琴）

任務(wù)三：

第一部分 表現(xiàn)出熱烈，歡快的音樂(lè)情緒。

第二部分 采用了新疆手鼓的伴奏節(jié)奏為素材，給人載歌載舞的音樂(lè)情緒。

第二部分就是第一部分的再現(xiàn)。在結(jié)束部分卻有所不同，有一個(gè)尾奏，這就是單三部曲式結(jié)構(gòu)。比如我們熟悉的歌曲《歌唱祖國(guó)》

師：那么作品的演奏形式是什么？（提示）我們以前了解過(guò)演唱形式包括獨(dú)唱、重唱、合唱等。

師：這首作品的演奏形式是小提琴獨(dú)奏曲，作品中以小提琴為主旋律，它除了獨(dú)奏的形式外，還有重奏、齊奏。

這首作品是馬耀先、李中汗先生創(chuàng)作于1956年，表現(xiàn)了新中國(guó)成立后新疆人民的幸福生活及歡欣鼓舞的歡樂(lè)情緒，所以取名為《新疆之春》

“倚音、切分音”都是新疆少數(shù)民族極為常見(jiàn)又極富特點(diǎn)的節(jié)奏，它不僅可以成為音樂(lè)創(chuàng)作的源泉，還可以成為（教師邊唱邊擊打節(jié)奏---伴奏）

（目的：通過(guò)體會(huì)樂(lè)器“鼓”帶來(lái)的音樂(lè)情緒變化，激發(fā)學(xué)生興趣，引導(dǎo)學(xué)生參與創(chuàng)設(shè)活動(dòng)）

在第一部分和第二部分之間情緒上發(fā)生了變化，是因?yàn)樵陂g奏中用鋼琴模仿了哪種樂(lè)器節(jié)奏呢？誰(shuí)來(lái)告訴我們大家？這種樂(lè)器出現(xiàn)非常明顯，（做打鼓的動(dòng)作提示學(xué)生）對(duì)了，是鼓，從緩慢的（師唱一句：12 32｜1 7 1）到帶有舞蹈性的跳躍（5 1 2 ｜ 3 4 3）就因?yàn)楣牡募尤胧拐麄€(gè)音樂(lè)發(fā)生了變化，那么同學(xué)們能不能也運(yùn)用這個(gè)鼓，采用切分音的節(jié)奏為這一樂(lè)段伴奏呢？大家練習(xí)一下打節(jié)奏，唱第二部分主題旋律。

X X X ｜X X X｜X X X X｜ X X ｜X X X X｜ X X ｜

（請(qǐng)個(gè)別學(xué)生打鼓，老師唱譜）同學(xué)們的打得不錯(cuò)，只要你們用心去感受一定能打得更好。下面把你想要加入的節(jié)奏，采用不同的表現(xiàn)方式隨心所欲的表現(xiàn)出來(lái)，我們一起來(lái)演唱這段旋律。（全體同學(xué)完整跟著音樂(lè)唱一段第二部分旋律，加入自己創(chuàng)造的節(jié)奏）

2．師生互動(dòng)互評(píng)。

九、教師小結(jié)：

音樂(lè)是民族文化傳承的載體，更是了解一個(gè)民族、認(rèn)識(shí)一個(gè)民族的文化窗口。今天，我們伴著《新疆之春》的音樂(lè)翅膀走進(jìn)新疆，感受新疆。新疆人民都能歌善舞，我們同樣也可以用肢體語(yǔ)言來(lái)演繹新疆歌曲，最后請(qǐng)同學(xué)與老師一起邊唱邊跳，讓我們?cè)凇肚啻何枨返母杪曋懈鎰e新疆。（放歌曲----青春舞曲）

本課的重點(diǎn)是針對(duì)其音樂(lè)情緒、結(jié)構(gòu)、曲式等各不相同的特點(diǎn)，將其劃歸于新疆音樂(lè)文化的主線之中，在教學(xué)中，我采用了以民族音樂(lè)特點(diǎn)為背景，將其按照發(fā)現(xiàn)、探究、實(shí)踐的教法線索慣于一體，通過(guò)導(dǎo)思、導(dǎo)學(xué)等教學(xué)方法，使學(xué)生在自主的狀態(tài)下養(yǎng)成良好的音樂(lè)欣賞習(xí)慣、發(fā)展表現(xiàn)音樂(lè)的能力、豐富和提高藝術(shù)想像和創(chuàng)造力。增進(jìn)群體意識(shí)，鍛煉合作與協(xié)調(diào)能力。

小學(xué)人音版音樂(lè)教案【篇6】

人音版-小學(xué)音樂(lè)二年級(jí)上冊(cè)全冊(cè)教案（5）

小學(xué)人音版音樂(lè)教案【篇7】

《四季歌》原是我國(guó)青海民歌，是一首傳統(tǒng)的情歌。以春、夏、秋、冬四季盛開(kāi)什么花為起句，表達(dá)了少女的情意。歌曲為一段體結(jié)構(gòu)，包含三個(gè)樂(lè)句。第一、第二樂(lè)句是一對(duì)上下句，上句結(jié)尾上揚(yáng)，以羽調(diào)式的主音為落音；下句句末下行，落在下方的主音上，互相呼應(yīng)。第三樂(lè)句取材于第二樂(lè)句，在結(jié)構(gòu)中起補(bǔ)充的作用。

音樂(lè)旋律優(yōu)美，節(jié)奏明快，富有律動(dòng)感，具有“花兒”(西北的一種山歌)的風(fēng)格。20世紀(jì)50年代有人曾將歌曲改編為歌舞曲，名為《花兒與少年》(在當(dāng)?shù)?，“花兒”代表姑娘，“少年”則指小伙子)。

根據(jù)民歌改編的管弦樂(lè)曲，旋律完全保持原貌，只是從音色、音區(qū)、力度、配器及伴奏織體方面予以不同的處理，造成每次旋律出現(xiàn)時(shí)在情緒、色彩上的變化。

旋律第一次呈現(xiàn)由獨(dú)奏小提琴奏出，并輔以低音弦樂(lè)器撥奏的輕淡伴奏。當(dāng)旋律第二次出現(xiàn)時(shí)則由小提琴齊奏主要聲部，另外加上了對(duì)位聲部，伴奏仍是弦樂(lè)器撥奏的固定音型。旋律第三次出現(xiàn)是樂(lè)曲的高潮。小號(hào)吹奏主旋律，各個(gè)樂(lè)器組也都進(jìn)入，音量增大，音樂(lè)的氣氛變得熱烈起來(lái)。在此之后，音量減弱，固定音型“”不斷重復(fù)，又將音樂(lè)引回主題旋律初次出現(xiàn)時(shí)的輕盈、恬淡的意境之中。最后，樂(lè)隊(duì)以很強(qiáng)的力度奏出前面出現(xiàn)過(guò)的固定音型，再一次把音樂(lè)推向高潮，結(jié)束了這首樂(lè)曲。

《秋收》原是首陜西民歌，歌曲表現(xiàn)了農(nóng)家在秋日的豐收季節(jié)中勤快勞作的情景和無(wú)限歡悅的心情。歌曲僅兩個(gè)樂(lè)句，一段體結(jié)構(gòu)。旋律高旋低回，流暢明快。

樂(lè)曲以歌曲的旋律作為A段的主題，分別用板胡和阮等彈撥樂(lè)器演奏，情緒歡快活躍。B段則將歌曲旋律加音裝飾及節(jié)奏拉寬，使音樂(lè)舒展明朗，展示了人們喜獲豐收的幸福歡樂(lè)的`心情。

這段旋律先后用竹笛，弦樂(lè)和雙簧管演奏，多次出現(xiàn)。A段與B段雖然都取材于同一旋律，但在音樂(lè)表現(xiàn)的情緒上卻有著鮮明的對(duì)比。

現(xiàn)將這首樂(lè)曲主題的出現(xiàn)及其主奏樂(lè)器記述如下：

A(板胡)→A(阮)→B(竹笛)→B(弦樂(lè))→A(板胡)→A(阮)→B(雙簧管)→B(弦樂(lè))→A(板胡)→A(竹笛、板胡、阮)

這是一首全國(guó)首屆少年兒童歌曲卡拉OK賽組委會(huì)推薦的歌曲。

歌曲通過(guò)富有詩(shī)意的歌詞十分形象地把兒童比擬成是一只快樂(lè)的小鳥(niǎo)，把少年兒童純真的童心世界刻畫(huà)得淋漓盡致，反映了他們活潑向上、充滿朝氣的精神面貌。歌曲為大調(diào)式，3/4拍，二段體結(jié)構(gòu)。第一樂(lè)段共有四個(gè)樂(lè)句，采用了排比句式，節(jié)奏基本相同，曲中含有的附點(diǎn)音符和休止符極富有特點(diǎn)，使得旋律歡快、跳蕩，將我們帶入了詩(shī)一般美麗的孩子天地里，表現(xiàn)了孩子們像小鳥(niǎo)一樣自由自在、幸?？鞓?lè)、甜美生活的心情。中間插入了4小節(jié)襯詞“啦啦啦”是上下段的連接，曲調(diào)輕盈跳躍，進(jìn)一步抒發(fā)了孩子們喜悅歡樂(lè)的心情。緊接著第二樂(lè)段在節(jié)奏上作了變化，旋律變得優(yōu)美而舒展。唱出了少年兒童無(wú)比歡樂(lè)的童年生活，尾聲結(jié)束在主*的五音上，給人以余音繚繞、回味無(wú)窮之感。

這是一首頌揚(yáng)同學(xué)間團(tuán)結(jié)友愛(ài)、互相幫助的新風(fēng)尚的歌曲。曲調(diào)歡快活潑、歌詞十分風(fēng)趣。

歌曲吸取了通俗歌曲的表現(xiàn)手法，從“一把雨傘三個(gè)頭”引伸至“風(fēng)雨路上一同向前走”，形象地表現(xiàn)了兒童們?cè)谟曛酗L(fēng)雨共傘的嬉戲玩耍的情趣。歌曲中出現(xiàn)了跨小節(jié)的切分節(jié)奏，句逗中的休止符不同的運(yùn)用及連續(xù)三次出現(xiàn)“”節(jié)奏型和音程的大跳，使得音樂(lè)輕快、跳躍、詼諧有趣?！拔狈浅？谡Z(yǔ)化，加上下滑音的巧妙運(yùn)用，生動(dòng)地刻畫(huà)了孩子們?cè)谟曛袣g笑的神情。歌曲最后結(jié)束在大調(diào)主*的三音上，明亮的色彩營(yíng)造了一種在雨中一往無(wú)前的情景，充滿著歡聲笑語(yǔ)。

1.一年四季春夏秋冬的大自然變化，使人們的生活、學(xué)習(xí)、工作充滿著生機(jī)與詩(shī)意。在課中的四首作品正是四季生活、學(xué)習(xí)、工作中的縮影的一方面反映。

2.聆聽(tīng)由青海民歌《四季歌》及陜西民歌改編的《秋收》，從樂(lè)曲的主題變化、力度變化及不同主奏樂(lè)器的不同音色中，體驗(yàn)樂(lè)曲的情緒變化，發(fā)展聯(lián)想與想像，提高對(duì)音樂(lè)欣賞三度創(chuàng)作的能力。

3.表演《童心是小鳥(niǎo)》、《一把雨傘圓溜溜》，體驗(yàn)兒童們?cè)谒募局械臍g樂(lè)情緒，并進(jìn)行創(chuàng)作表演。在學(xué)唱過(guò)程中從歌曲模仿創(chuàng)作手法中初步了解其特征，進(jìn)行曲式試驗(yàn)創(chuàng)作活動(dòng)。

4.繼續(xù)學(xué)吹豎笛，吹奏二聲部《故鄉(xiāng)親人》。

1.歌曲范唱導(dǎo)入。

設(shè)問(wèn)：(1)這首歌表達(dá)了什么內(nèi)容?情緒是怎樣的?

(2)你怎樣理解歌名《童心是小鳥(niǎo)》?

3.設(shè)問(wèn)：請(qǐng)你找出與這一樂(lè)句相同或相似的樂(lè)句，說(shuō)一說(shuō)它們相同與相似之處并試唱。(提示：從節(jié)奏、旋律走向去研究。)

4.教師表?yè)P(yáng)學(xué)生們進(jìn)行的研究，并進(jìn)行歸納。

5.學(xué)唱第1--16小節(jié)的歌譜與歌詞。注意要表示出來(lái)喜悅、自豪的心情。

6.學(xué)唱第二樂(lè)段。

(1)教師范唱(包括跳越反復(fù)記號(hào)部分)。

(2)學(xué)生自學(xué)曲調(diào)并相互交流。

(3)學(xué)唱第二樂(lè)段歌詞，注意歡快的情緒。

7.表演歌曲。

(1)完整地唱全歌。

(2)設(shè)問(wèn)：你能否在歌譜上標(biāo)上力度記號(hào)，表達(dá)你對(duì)歡樂(lè)“童心”的處理想像?(學(xué)生自由結(jié)合議論--師生討論。)

(3)教師歸納學(xué)生的處理方案。選出2-3個(gè)方案進(jìn)行試唱。

(4)設(shè)問(wèn)：能否再用其他方法進(jìn)行處理創(chuàng)作，使歌曲表演更豐滿、活潑。

(5)師生討論、歸納。

1.介紹傳統(tǒng)青海民歌《四季歌》，以春、夏、秋、冬四季開(kāi)什么花為開(kāi)頭，所以稱為“四季歌”。

2.初聽(tīng)由小提琴獨(dú)奏的第一段音樂(lè)，感受青海民歌歡快熱烈的情緒。再次復(fù)聽(tīng)這一段，請(qǐng)同學(xué)生看譜跟唱(或跟教師的琴聲唱)，體驗(yàn)青?！盎▋骸钡娘L(fēng)格。

3.欣賞全曲。

設(shè)問(wèn)：《四季歌》的曲調(diào)共出現(xiàn)幾次?它們?cè)诹Χ壬嫌惺裁醋兓?請(qǐng)用力度記號(hào)把它記錄下來(lái)。?

4.再次聆聽(tīng)全曲。

設(shè)問(wèn)：

(1)全曲在音色彩上有什么變化?能說(shuō)出每段主奏樂(lè)器的名稱及形式嗎?

(2)從力度與音色的變化上，你能否體驗(yàn)出每段的情緒變化，從而與“四季”聯(lián)系起來(lái)，說(shuō)說(shuō)你的想像。

5.比比誰(shuí)的記憶力好?誰(shuí)能最完整地把《四季歌》的曲調(diào)哼唱出來(lái)，誰(shuí)就是優(yōu)勝者。

1.情景導(dǎo)入：在夏天的某一天，三位學(xué)生在回家的路上，突然遇上了一陣大雨，其中一位同生有傘，其情景是怎樣的呢?

3.教師范唱第1-15小節(jié)曲調(diào)。

(1)設(shè)問(wèn)：這段曲調(diào)有什么特點(diǎn)?它由兩大樂(lè)句組成，每大樂(lè)句又由兩個(gè)小樂(lè)句組成。你們聽(tīng)每句的開(kāi)始音有什么規(guī)律?在節(jié)奏上又有什么規(guī)律?能找出跨小節(jié)的切分節(jié)奏嗎?

(2)在教師指導(dǎo)下，用2/4拍指揮圖式(分清強(qiáng)拍與弱拍)放慢速度視唱第1-15小節(jié)。注意八度大跳及跨小節(jié)切分節(jié)奏。

(3)用稍快的速度、歡快的情緒唱好第1-15小節(jié)曲調(diào)。

4.教師范唱后半部分曲調(diào)。

(1)先由學(xué)生以歡快的情緒唱第1-15小節(jié)，然后，教師接唱后半部分曲調(diào)(到反復(fù)記號(hào)為止)。

(2)設(shè)問(wèn)：后半部分的曲調(diào)，在每句的起拍上有什么規(guī)律?

(3)聽(tīng)教師將后半部分曲調(diào)彈奏三遍，比一比誰(shuí)的聽(tīng)辨模仿能力最強(qiáng)，能把它看譜唱出來(lái)。

(4)教師表?yè)P(yáng)能自薦唱譜的學(xué)生，并指出不足之處。

(5)用歡快的情緒唱好后半部分曲調(diào)。

5.學(xué)唱歌曲。

(1)完整地、歡快地唱好曲調(diào)。

(2)朗讀歌詞后，把歌詞填上，試唱歌曲。

(3)完整地唱好歌曲。

6.表演歌曲。

(1)設(shè)問(wèn)：怎樣把歌曲的意境表現(xiàn)出來(lái)?請(qǐng)各小組討論表演的方法、形式。

(2)小組討論，教師巡視指導(dǎo)。

(3)各組展示各自的表演。

1.創(chuàng)作條件與要求：按教材所示，已知兩小節(jié)要求用模仿重復(fù)方法創(chuàng)作發(fā)展成4小節(jié)。

2.教師用本課中的兩著歌曲作范例講解復(fù)習(xí)模仿重復(fù)的要求。

教師要充分肯定學(xué)生的創(chuàng)作熱情，表?yè)P(yáng)他們極積參與的精神。

1.以學(xué)唱陜西民歌《秋收》為導(dǎo)入。

(1)板書(shū)《秋收》歌曲。(曲譜見(jiàn)《教師用書(shū)》中的教材分析部分。有條件的能做成幻燈片或投影片放映更好)。

(2)教師范唱。

(3)學(xué)生跟琴唱好第一段歌詞。

(4)師生簡(jiǎn)單討論歌曲的情緒與內(nèi)容。

2.初聽(tīng)器樂(lè)曲《秋收》。

(1)設(shè)問(wèn)：在器樂(lè)曲《秋收》中，民歌的原型旋律出現(xiàn)幾次?還有什么旋律與民歌原型旋律有關(guān)系?

(3)聽(tīng)主題B，并畫(huà)出其圖形譜，進(jìn)行比較。

3.復(fù)聽(tīng)樂(lè)曲。

我們把民歌原型的曲調(diào)稱作A主題，把與A有關(guān)的另一主題稱作B，請(qǐng)仔細(xì)聽(tīng)辨，做好以下兩項(xiàng)記錄。

(1)樂(lè)曲演奏的A、B主題順序圖表。

(2)A與B的每次各用什么樂(lè)器演奏，也同時(shí)標(biāo)出來(lái)。

4.討論：

根據(jù)你自己的樂(lè)曲發(fā)展的記錄圖表，說(shuō)說(shuō)你聆聽(tīng)后的想像。請(qǐng)圍繞樂(lè)曲的標(biāo)題，根據(jù)A與B及其樂(lè)器音色的變化展開(kāi)你的想像與聯(lián)想，進(jìn)行創(chuàng)作構(gòu)思，說(shuō)出其情

小學(xué)人音版音樂(lè)教案【篇8】

一、說(shuō)教材

（一）教材分析

歌曲《原諒我》選自人民音樂(lè)出版社三年級(jí)上冊(cè)第三單元，為1課時(shí)，歌曲為三四拍，曲調(diào)短小精悍，歌詞簡(jiǎn)練，明快的旋律表達(dá)了一個(gè)孩子對(duì)以往的過(guò)錯(cuò)，勇于向朋友傾訴，求得原諒的真切心情。歌曲由四個(gè)樂(lè)句構(gòu)成一段體結(jié)構(gòu)，每個(gè)樂(lè)句都以弱起進(jìn)入，采用了“XX X。X X XX X — ”基本節(jié)奏，只是在最后一個(gè)樂(lè)句稍作變化。歌曲的第一、二、三樂(lè)句的句首運(yùn)用了相同的音調(diào)，樸實(shí)的語(yǔ)言“原諒、承認(rèn)，以往的一點(diǎn)錯(cuò)”，真實(shí)的表達(dá)了孩子認(rèn)錯(cuò)時(shí)的那種誠(chéng)懇的神情。第三樂(lè)句在句尾作了“5—1”的音程大跳，把懇求原諒的迫切心情推向高潮，緊接著以平穩(wěn)的節(jié)奏及音調(diào)進(jìn)入第四樂(lè)句，表現(xiàn)了孩子改正缺點(diǎn)、承認(rèn)過(guò)錯(cuò)以后舒暢快活的心情。

（二）學(xué)情分析

三年級(jí)的學(xué)生已經(jīng)具有初步的音樂(lè)審美、感知能力，對(duì)音樂(lè)的學(xué)習(xí)大多建立在興趣的基礎(chǔ)上，所以本課從創(chuàng)設(shè)情境入手，激發(fā)興趣，層層深入。在課堂上能夠在律動(dòng)、集體舞、音樂(lè)游戲、歌表演等活動(dòng)中與他人合作。

（三）教學(xué)目標(biāo)

根據(jù)新課程標(biāo)準(zhǔn)的要求，同時(shí)針對(duì)學(xué)生的心理特點(diǎn)和認(rèn)知水平，結(jié)合我對(duì)教材的理解與分析，我將本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)確定為：

1、知識(shí)與技能目標(biāo)：能用親切自然的聲音有變化的演唱歌曲《原諒我》。

2、過(guò)程與方法目標(biāo)：通過(guò)聆聽(tīng)、對(duì)比、演唱，感受到樂(lè)曲旋律、節(jié)奏以及音高的變化所帶來(lái)的不同情感體驗(yàn)。

3、情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)：在音樂(lè)體驗(yàn)中，懂得珍惜朋友之間珍貴的團(tuán)結(jié)友愛(ài)之情。

（四）說(shuō)教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)

根據(jù)課程內(nèi)容和學(xué)生的實(shí)際水平，我認(rèn)為本課的重點(diǎn)和難點(diǎn)為：

重點(diǎn)：能隨旋律線的起伏有感情的演唱歌曲

難點(diǎn)：附點(diǎn)八分音符的感受和體驗(yàn)

二、說(shuō)教法

在教學(xué)中，我堅(jiān)持“以教師為主導(dǎo)，學(xué)生為主體，師生互動(dòng)，學(xué)生參與時(shí)間”的原則，主要采用了以下教學(xué)方法：

1、討論法：我提出問(wèn)題，引發(fā)學(xué)生積極思考，再通過(guò)討論，得出結(jié)論。

2、啟發(fā)教學(xué)法：我對(duì)學(xué)生不確定的問(wèn)題給予方法和內(nèi)容上的引導(dǎo)，進(jìn)而解決教學(xué)難點(diǎn)。

3、自主探究法：讓學(xué)生用自己的方式來(lái)表現(xiàn)音樂(lè)培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造力和實(shí)踐能力。

4、范唱法：通過(guò)我直接演唱歌曲，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。

三、說(shuō)學(xué)法

學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，要讓學(xué)生能積極主動(dòng)地學(xué)習(xí)，正確的學(xué)習(xí)方法是很重要的。根據(jù)教材內(nèi)容，我在指導(dǎo)學(xué)法時(shí)緊緊圍繞教學(xué)目標(biāo)，主要通過(guò)歌曲的體驗(yàn)、討論等方法讓學(xué)生自己發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，解決問(wèn)題，再結(jié)合“聽(tīng)”“唱”“演”等要素讓學(xué)生感知音樂(lè)，表現(xiàn)音樂(lè)。

四、說(shuō)教學(xué)過(guò)程

教學(xué)過(guò)程部分，我通過(guò)情境導(dǎo)入、學(xué)唱歌曲、拓展延伸三個(gè)環(huán)節(jié)完成。

第一環(huán)節(jié)——?jiǎng)?chuàng)設(shè)情境，引人入勝

在上課之前和小朋友們玩找朋友的律動(dòng)游戲，在音樂(lè)《找朋友》中，學(xué)生快樂(lè)入課，活躍課堂氣氛，拉近與學(xué)生的距離。然后通過(guò)好朋友之間的默契進(jìn)行節(jié)奏模仿，將本課的難點(diǎn)附點(diǎn)八分音符提前解決，一步步創(chuàng)設(shè)情境，從情感上引導(dǎo)，提問(wèn)與好朋友之間發(fā)生過(guò)的誤會(huì)，并通過(guò)節(jié)奏來(lái)完成道歉。

第二環(huán)節(jié)——學(xué)唱歌曲，演繹音樂(lè)

1、完整欣賞全曲，引導(dǎo)學(xué)生初步感知歌曲意境。在欣賞過(guò)程中，要求學(xué)生思考這首歌訴說(shuō)了些什么？小男孩演唱歌曲的心情是怎樣的？學(xué)生回答后，我給予肯定與客觀的評(píng)價(jià)，然后我進(jìn)行總結(jié)。這樣，使學(xué)生進(jìn)一步了解歌曲的內(nèi)容及情感。接著我再進(jìn)行范唱，請(qǐng)學(xué)生找出歌曲中懇求原諒的心情最真誠(chéng)最激動(dòng)的一句，隨后學(xué)唱這一句的旋律，并為這一句選擇合適的旋律線，邊唱邊畫(huà)旋律線。初步感受旋律的起伏之后，再聽(tīng)老師范唱整首歌譜，學(xué)生畫(huà)一畫(huà)四句旋律線，找到前三句的旋律起伏是相似的，通過(guò)找相似旋律的樂(lè)句，學(xué)生能初步認(rèn)識(shí)歌曲的組成結(jié)構(gòu)。

2、學(xué)唱歌曲

（1）讓學(xué)生跟著鋼琴學(xué)唱樂(lè)譜，提高學(xué)生讀譜能力。

（2）引導(dǎo)學(xué)生按節(jié)奏有感情的朗讀歌詞，加深學(xué)生對(duì)歌曲節(jié)奏的掌握。

（3）帶詞演唱。讓學(xué)生跟琴試填歌詞，我對(duì)錯(cuò)誤之處進(jìn)行糾正，啟發(fā)學(xué)生帶著情感歌唱。

（4）進(jìn)行分組練唱、對(duì)唱、全體學(xué)生合唱。在分組練唱過(guò)程中，我將在學(xué)生中間進(jìn)行單獨(dú)指導(dǎo)，詢問(wèn)他們學(xué)習(xí)的難點(diǎn)并與學(xué)生一起解決，然后適當(dāng)提問(wèn)個(gè)別學(xué)生。通過(guò)小組唱、對(duì)唱等形式進(jìn)行演唱評(píng)比，提高學(xué)生演唱熱情。這樣，不僅加深了學(xué)生對(duì)歌曲的熟悉程度，還為學(xué)生更好地理解歌曲做了鋪墊。

（5）表演唱，通過(guò)表演，不僅展示了學(xué)生個(gè)性、激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造力、表現(xiàn)力，而且再次加深了學(xué)生對(duì)歌曲情感的理解和體驗(yàn)。

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人音版小學(xué)音樂(lè)教案(篇1)

一、教學(xué)目標(biāo)：

1、能從以鐘聲為主題的音樂(lè)作品中感受和體驗(yàn)中外不同風(fēng)格的美妙的“鐘聲”音樂(lè)，喚起學(xué)生心底的遐想，使之樂(lè)于參與音樂(lè)活動(dòng)，增強(qiáng)音樂(lè)學(xué)習(xí)的熱情和興趣。

2、能用準(zhǔn)確的節(jié)奏、正確的換氣和自然優(yōu)美的聲音來(lái)演唱歌曲《鐘聲叮叮當(dāng)》，表現(xiàn)美妙的“鐘聲”音樂(lè)；并能運(yùn)用圖形譜認(rèn)唱唱名識(shí)譜，唱準(zhǔn)fa、si、do’(4、7、i)的音高。

3、在聆聽(tīng)樂(lè)曲的過(guò)程中能對(duì)音樂(lè)的主題曲調(diào)留有印象，用表演故事場(chǎng)景更好地聆聽(tīng)音樂(lè)，體會(huì)音樂(lè)的快樂(lè)。

二、教學(xué)重點(diǎn)：

1、感受和體驗(yàn)不同風(fēng)格的“鐘聲”音樂(lè)。

2、演唱歌曲《鐘聲叮叮當(dāng)》，用歌聲表現(xiàn)、模擬鐘聲。

三、教學(xué)用具：

錄音機(jī)、鋼琴、教學(xué)光盤、多媒體課件、圖形譜及碰鐘、學(xué)生自己準(zhǔn)備的資料。

四、教學(xué)過(guò)程：

（一）、聽(tīng)《美麗的黃昏》和著三拍子律動(dòng)進(jìn)教室。師生問(wèn)好。

（二）、學(xué)習(xí)歌曲，表現(xiàn)鐘聲。

1、學(xué)生討論如何模仿鐘聲（用“叮”“當(dāng)”來(lái)模仿）師出示柯?tīng)栁氖謩?shì)，生復(fù)習(xí)ｄｏ――ｄｏ＇的音階。

師：現(xiàn)在加上鐘擺的叮當(dāng)聲來(lái)唱師范唱，生用叮當(dāng)聲唱音階

２、復(fù)習(xí)高低聲部的旋律

３、教師示范唱，手彈低聲部，嘴唱高聲部，請(qǐng)學(xué)生仔細(xì)聆聽(tīng)。

４、請(qǐng)問(wèn)學(xué)生聽(tīng)到了幾個(gè)聲部，是怎么聽(tīng)出來(lái)的。

5、教師引導(dǎo)學(xué)生跟錄音合作（或老師唱高聲部）唱低聲部，教師用手勢(shì)引導(dǎo)學(xué)生唱低聲部。

6、學(xué)生跟琴分聲部合作唱。

7、藝術(shù)處理，速度、力度、音色、情緒加伴奏（碰鈴和三角鐵），再加身體模仿大鐘搖擺的律動(dòng)。

8、根據(jù)藝術(shù)處理完整演唱。

（三）、創(chuàng)設(shè)情景、感受鐘聲；聆聽(tīng)《維也納的音樂(lè)鐘》

你們唱得這么好，吸引來(lái)了真正的鐘聲。聽(tīng)，維也納皇宮的音樂(lè)鐘想起來(lái)了，公主邀請(qǐng)我們到皇宮去為她的貴賓表演。

1、師講組曲《哈里亞諾什》的故事。（多媒體出示歐洲教堂、王宮的圖片）

2、初聽(tīng)樂(lè)曲引子

師：在音樂(lè)中你聽(tīng)到了什么聲音？

生答。（聽(tīng)出鐘擺的滴答聲?！?525：‖）

3、學(xué)唱主題課件出示音樂(lè)主題曲調(diào)的圖形譜（師彈琴，生唱，生手劃旋律線唱一唱，生熟悉旋律）

4、分段聆聽(tīng)，結(jié)合音樂(lè)介紹演奏樂(lè)器。

5、表演主題

6、在教師的引導(dǎo)下分角色聆聽(tīng)整首曲子。請(qǐng)學(xué)生聽(tīng)出第一個(gè)主題出現(xiàn)了幾次？

學(xué)生回答（4次）。

7、分角色完整地表演音樂(lè)。

（四）、師：

同學(xué)們，時(shí)間，象征著生命、生活，全世界的人們對(duì)此充滿了希望，還有很多作曲家的音樂(lè)作品是描述鐘聲的。請(qǐng)同學(xué)們?nèi)ナ占桑瑒e忘了，下節(jié)課將搜集到的資料帶來(lái)，大家一起分享。學(xué)生聆聽(tīng)《維也納的鐘聲》出教室。

人音版小學(xué)音樂(lè)教案(篇2)

教學(xué)目標(biāo)：通過(guò)欣賞小提琴演奏的《小夜曲》，感受音樂(lè)的美妙之處。

教學(xué)重難點(diǎn)：了解歐洲音樂(lè)的風(fēng)格特點(diǎn)。

教學(xué)準(zhǔn)備：錄音機(jī)、磁帶。

教學(xué)過(guò)程：

一、組織教學(xué)

師生用音樂(lè)問(wèn)好

二、談話導(dǎo)入：

師：孩子們，今天，我們來(lái)欣賞小提琴給我們帶來(lái)的《小夜曲》。在聆聽(tīng)樂(lè)曲之前，我們先通過(guò)一些美麗的圖片欣賞中世紀(jì)歐洲宮廷，了解歐洲音樂(lè)的風(fēng)格特點(diǎn)。

三、導(dǎo)入：

師：孩子們，你們喜歡這些美麗的圖片嗎?

生：喜歡。

師：你們都到過(guò)歐洲嗎?

生：回答

師：今天就讓我們一起到歐洲去旅游。

四、聆聽(tīng)作品《小夜曲》

聆聽(tīng)第一遍：請(qǐng)說(shuō)說(shuō)這首音樂(lè)給你一種怎么樣的感受?

(音樂(lè)給我一種悠揚(yáng)悅耳的感受。)

聆聽(tīng)第二遍：請(qǐng)說(shuō)說(shuō)這首音樂(lè)是用什么樂(lè)器演奏的?

(這首樂(lè)曲是用小提琴演奏。上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了大提琴，大提琴的音色很渾厚，小提琴的音色很明亮。)

五、作品介紹：

這一首《小夜曲》是由兩把小提琴、一把中提琴和一把大提琴演奏的形式和樂(lè)曲。其實(shí)就是由這些樂(lè)器演奏的奏鳴曲。始自1750—1760年海頓供戶外演奏的早期四重奏。小夜曲原是中世紀(jì)歐洲行吟詩(shī)人在戀人的窗前所唱的愛(ài)情歌曲，流行于西班牙、意大利等國(guó)家。演唱時(shí)常用吉他、曼陀林等撥弦樂(lè)器伴奏，歌聲纏綿婉轉(zhuǎn)，悠揚(yáng)悅耳。后來(lái)樂(lè)器獨(dú)奏的小夜曲，也和聲樂(lè)小夜曲同樣流行。

六、作者介紹：

海頓1732年3月31日出生于奧地利南部的一個(gè)小村莊，父親是一位車匠。1754年海頓從意大利音樂(lè)家波爾波拉學(xué)習(xí)作曲，1755年第一部弦樂(lè)四重奏

問(wèn)世。海頓是維也納古典樂(lè)器演奏的奏鳴曲。

七、小結(jié)：

師生再見(jiàn)!

人音版小學(xué)四年級(jí)音樂(lè)教案2

教學(xué)內(nèi)容：

1、讀譜唱歌《大雨和小雨》。

2、聽(tīng)賞管弦樂(lè)曲《電閃雷鳴波爾卡》。

教學(xué)目標(biāo)：

1、能用和諧、愉快的聲音學(xué)會(huì)演唱歌曲《大雨和小雨》。

2、能積極參與音樂(lè)聽(tīng)賞活動(dòng)。

3、能和同學(xué)合作，設(shè)計(jì)多種演唱形式來(lái)表現(xiàn)歌曲《大雨和小雨》，并從中享受到樂(lè)趣。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：

1、重點(diǎn)：演唱歌曲《大雨和小雨》。

2、難點(diǎn)：設(shè)計(jì)多種演唱形式來(lái)表現(xiàn)歌曲《大雨和小雨》。

教學(xué)過(guò)程：

一、教師導(dǎo)入：學(xué)生隨音樂(lè)《電閃雷鳴波爾卡》律動(dòng)進(jìn)入教室。

二、聽(tīng)賞樂(lè)曲《電閃雷鳴波爾卡》

三、學(xué)生聆聽(tīng)老師播放音樂(lè)《大雨和小雨》。

(1)出示《大雨和小雨》的歌譜。

(2)教譜視唱《大雨和小雨》。

(3)聽(tīng)一聽(tīng)，唱一唱。隨音樂(lè)哼唱歌曲。

四、師生分角色對(duì)唱歌詞。

五、學(xué)生分組演唱第一聲部和第二聲部。

六、師生互換聲部演唱歌曲。

七、全班合唱歌曲。

結(jié)束部分：全班聽(tīng)《大雨和小雨》全曲走出教室。

人音版小學(xué)音樂(lè)教案(篇3)

教學(xué)目標(biāo)：

1.聆聽(tīng)民族管弦樂(lè)《瀑布》片段，聽(tīng)出表現(xiàn)瀑布飛瀉的樂(lè)器，在聆聽(tīng)中認(rèn)識(shí)民族管弦樂(lè)隊(duì)的排列。

2.通過(guò)欣賞《瀑布》激發(fā)學(xué)生對(duì)民族管弦樂(lè)的興趣和對(duì)大自然的熱愛(ài)之情。

學(xué)情分析：

六年級(jí)的學(xué)生由于生活范圍和認(rèn)知領(lǐng)域的進(jìn)一步發(fā)展，體驗(yàn)、感受與探索創(chuàng)造的活動(dòng)能力也進(jìn)一步增強(qiáng)，六年級(jí)的孩子已經(jīng)有一定的欣賞能力。

瀑布是選自閻惠昌于1982年創(chuàng)作民族交響音樂(lè)畫(huà)《水之聲》的第一章。樂(lè)曲水之聲共有四個(gè)樂(lè)章：瀑布、湖水、小溪和大海，通過(guò)描繪各種水的聲態(tài)，展現(xiàn)了誰(shuí)的千姿百態(tài)和波瀾壯闊，抒發(fā)了對(duì)生活、對(duì)大自然的熱愛(ài)。此作品在全國(guó)第三屆音樂(lè)作品（民族樂(lè)器）評(píng)獎(jiǎng)中獲二等獎(jiǎng)。

樂(lè)曲的第一樂(lè)章瀑布：一開(kāi)始用鈸和鼓的敲擊，模擬了水流的聲音，先是水珠滴滴，繼而水聲潺潺，接著水波滔滔，飛瀉之下，營(yíng)造了強(qiáng)烈的氣氛，把人帶入了瀑布的面前，作者用一個(gè)特定的和聲通過(guò)多組樂(lè)器在不同位置上的參差進(jìn)入，使音響的層次厚度不斷擴(kuò)大增強(qiáng)，描繪了山泉由少到多，最后終于匯成瀑布飛瀉而下的大自然情景。接著以瀑布音響為背景，有梆笛首先奏出取材于青海民歌《上去高山望平川》的旋律，其后笛子與笙以不同的高度，以模仿的手法先后再次重復(fù)呈現(xiàn)。隨著整個(gè)拉弦樂(lè)器組以激昂的情緒配合吹管樂(lè)器和彈撥樂(lè)器的泉水奔流的動(dòng)態(tài)，將音樂(lè)推向了**。緊隨其后的樂(lè)段由笛子及彈撥樂(lè)的對(duì)位，則以清新空曠的音樂(lè)格調(diào)，將主題變形為悠長(zhǎng)的山歌，恍如回到作兒時(shí)在家鄉(xiāng)放牧吹笛時(shí)的情景，抒發(fā)了作者面對(duì)壯觀的大瀑布所產(chǎn)生的種種感受好和聯(lián)想。

這首樂(lè)曲中描繪和表現(xiàn)水的各種形態(tài)，打擊樂(lè)和琵琶、揚(yáng)琴等樂(lè)曲具有重要的作用，但樂(lè)曲不僅是表現(xiàn)情景，更通過(guò)二胡、笛子、笙等樂(lè)器表達(dá)了人堆自然的真切感受。

民族交響音畫(huà)《水之聲》第二樂(lè)章湖水：寧?kù)o而有幻想色彩的樂(lè)章，以點(diǎn)描繪音樂(lè)的手法，在三角鐵、木魚(yú)、鈸等敲出連續(xù)調(diào)的跳動(dòng)的背景上，古琴奏出古譜的主題，表現(xiàn)了湖水的深厚及安寧。

第三樂(lè)章小溪：活潑的小快板，描繪了眾多溪水時(shí)分時(shí)合、蜿蜒向前的情景。最后以多調(diào)式疊置的手法將這些主題同時(shí)結(jié)合，表現(xiàn)了眾多小溪合奔大海的壯麗景象。

第四樂(lè)章大海。弦樂(lè)組分成二十多個(gè)聲部并與其它樂(lè)器組合成許多音塊，加上打擊樂(lè)器，表現(xiàn)了海嘯的宏偉壯闊，中管奏出的主題莊嚴(yán)沉重、輝煌嘹亮、氣勢(shì)磅礴，音樂(lè)猶如陣陣巨浪，全曲達(dá)到了**。最后樂(lè)曲在驚天動(dòng)地的海浪聲結(jié)束。

教學(xué)重點(diǎn)：

通過(guò)聆聽(tīng)民族管弦樂(lè)《瀑布》片段，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)揮想象，了解各種樂(lè)器描繪瀑布的各種形態(tài)，并引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)民族管弦樂(lè)隊(duì)的排列，從而提高其音樂(lè)審美能力。

教學(xué)過(guò)程：

一、導(dǎo)入

大自然是神奇美麗的，總是會(huì)孕育出很多奇妙的景觀，你能說(shuō)出一些你所見(jiàn)過(guò)的自然景觀嗎？

二、新課教學(xué)

1.初聽(tīng)樂(lè)曲

（1）聽(tīng)到這首民族管弦樂(lè)曲，你會(huì)聯(lián)想到什怎樣的大自然景象？

（2）簡(jiǎn)單樂(lè)曲：這首《瀑布》是由指揮家閻惠昌創(chuàng)作的交響音畫(huà)《水之聲》的第一樂(lè)章。

2.聆聽(tīng)第一部分

（1）請(qǐng)你說(shuō)一說(shuō)這段音樂(lè)模仿什么聲音？

（2）這段音樂(lè)一開(kāi)始用到了哪些樂(lè)器？

3.再聽(tīng)全曲

（1）當(dāng)聽(tīng)到瀑布飛瀉的景象時(shí)，請(qǐng)學(xué)生用動(dòng)作表現(xiàn)。

（2）聽(tīng)出表現(xiàn)瀑布飛瀉的音樂(lè)和演奏的樂(lè)器。

4.復(fù)聽(tīng)樂(lè)曲，請(qǐng)學(xué)生談?wù)勀囊徊糠忠魳?lè)給了自己最深的印象，并說(shuō)出是用哪些樂(lè)器演奏的。

5.聆聽(tīng)民歌《上去高山望平川》，并唱一唱。

（1）說(shuō)一說(shuō)《瀑布》中哪個(gè)地方出現(xiàn)了和這首民歌相似的旋律。

（2）簡(jiǎn)介樂(lè)曲中出現(xiàn)了梆笛奏出取材于青海民歌《上去高山望平川》的旋律。

6.你能說(shuō)一說(shuō)你所見(jiàn)到的瀑布是怎樣的？作者是怎樣通過(guò)樂(lè)器來(lái)表現(xiàn)瀑布的？

7.民族管弦樂(lè)隊(duì)排列

（1）介紹民族管弦樂(lè)隊(duì)分類及排列

民族管弦樂(lè)隊(duì)一般分為：吹、拉、彈、打四大類。

a.拉弦樂(lè)器組：高胡二胡中胡革胡倍革胡

b.彈撥樂(lè)器組：柳琴揚(yáng)琴琵琶中阮大阮三弦箏

c.吹管樂(lè)器組：曲笛梆笛新笛嗩吶（高音、中音、低音）笙（高音、中音、低音）

d.打擊樂(lè)器組：堂鼓排鼓碰鈴鑼云鑼吊镲軍鼓木魚(yú)

（2）介紹民族管弦樂(lè)隊(duì)排列

欣賞視頻民族管弦樂(lè)《瀑布》，請(qǐng)你說(shuō)一說(shuō)民族管弦樂(lè)隊(duì)是怎么樣排列隊(duì)形的？

大型民族管弦樂(lè)隊(duì)的編制一般在70人左右，有時(shí)會(huì)根據(jù)作品的需要，樂(lè)隊(duì)在排練演出時(shí)，適當(dāng)?shù)卦鰷p演奏員。大型中國(guó)民族管弦樂(lè)隊(duì)的排練和演出席位安排，一般將弱音的拉弦樂(lè)器和撥弦樂(lè)器排在舞臺(tái)的前面靠近觀眾，將強(qiáng)聲的吹管樂(lè)器排在中間和偏后一些的席位，打擊樂(lè)器排列在最后席位，這樣的席位安排容易獲得整個(gè)樂(lè)隊(duì)的音量平衡和音色統(tǒng)一，也便于指揮家的指揮和各演奏員的配合?？偟膩?lái)說(shuō)，弦樂(lè)在前，管樂(lè)在其后，敲擊在最后的最外圍。高音樂(lè)器在樂(lè)團(tuán)的最里面，低音在外側(cè)，敲擊在最后。

三、總結(jié)

今天我們欣賞了民族管弦樂(lè)曲《瀑布》，這首樂(lè)曲通過(guò)用打擊樂(lè)和琵琶、揚(yáng)琴等描繪水的各種形態(tài)，表現(xiàn)瀑布情景，更通過(guò)二胡、笛子、笙等樂(lè)器表達(dá)了人對(duì)自然的真切感受。所以民族管弦樂(lè)十分奇特，可以給我們帶來(lái)不一樣的聽(tīng)覺(jué)盛宴。大自然是神奇美麗的，希望同學(xué)們熱愛(ài)大自然，享受大自然饋贈(zèng)給我們的一切。

人音版小學(xué)音樂(lè)教案(篇4)

一，【教學(xué)內(nèi)容】：

聆聽(tīng)：中華人民共和國(guó)國(guó)歌

頌祖國(guó)

表演：國(guó)旗國(guó)旗真美麗

同唱一首歌

編創(chuàng)與活動(dòng)

二，【教學(xué)目標(biāo)】：

(一)知道國(guó)旗使祖國(guó)的象征，能夠以崇敬的心情聆聽(tīng)《中華人民共和國(guó)國(guó)歌》。

(二)能用自然。親切的聲音背唱《國(guó)旗國(guó)旗真美麗》，《同唱一首歌》，能在歌唱中表達(dá)對(duì)祖國(guó)的熱愛(ài)之情。

(三)能按圖格排擊節(jié)奏，編創(chuàng)節(jié)奏，傳遞節(jié)奏。

三，【教材分析】：

(一)《國(guó)旗國(guó)旗真美麗》是五聲宮調(diào)式的歌曲，音域?yàn)榘硕?，全曲只有一個(gè)樂(lè)段，由四個(gè)樂(lè)句組成，歌曲的旋律流暢親切，歌詞簡(jiǎn)潔，多為一字一音，簡(jiǎn)單易唱，抒發(fā)了孩子們贊美、熱愛(ài)祖國(guó)的真摯感情。

(二)《中華人民共和國(guó)國(guó)歌》原名《義勇軍進(jìn)行曲》，時(shí)人民音樂(lè)家聶耳于1935年為影片《風(fēng)云兒女》所做的主題歌，歌詞由戲劇家田漢創(chuàng)作。銅管樂(lè)演奏的《中華人民共和國(guó)》具有莊嚴(yán)、雄偉、氣勢(shì)磅薄的音響效果，聽(tīng)來(lái)使人感到精神振奮，斗志昂揚(yáng)。

四，【教學(xué)重點(diǎn)，難點(diǎn)】

1，用自然，親切的聲音背唱《國(guó)旗國(guó)旗真美麗》、《同唱一首歌》

2，能按圖格排擊節(jié)奏、編創(chuàng)節(jié)奏，傳遞節(jié)奏。

五，【教具準(zhǔn)備】：

鋼琴、錄音機(jī)、磁帶

第一教時(shí)

【教學(xué)要求】：

學(xué)唱《國(guó)旗國(guó)旗真美麗》

模唱歌譜。

【教學(xué)過(guò)程】：

一，組織教學(xué)：聽(tīng)音樂(lè)做動(dòng)作

二，復(fù)習(xí)歌曲《跳繩》

完整的唱一邊

邊唱邊表演

三，新歌教學(xué)：

1，導(dǎo)入(出示國(guó)旗)

師：小朋友看看，這是什么?

是的，這是一面紅旗，下面請(qǐng)小朋友看看國(guó)旗是什么樣的?

學(xué)生討論

師：我們的國(guó)旗美不美

2，跟老師朗讀歌詞：國(guó)旗國(guó)旗真美麗，金星金星照大地(出示有金星、紅云的歌詞卡片

師：老師給這些歌詞陪上音樂(lè)好嗎?

3，聽(tīng)錄音、感受歌曲情緒?

4，學(xué)唱歌詞：

模唱：

重點(diǎn)：指導(dǎo)第二句唱準(zhǔn)音的高低、結(jié)合貼有金星的歌詞卡片練唱。

注意第一句“真美麗和第二句“照大地的音高變化

第三句3?212356-

我愿變朵小紅云

采用聽(tīng)唱法

連唱

放錄音，輕聲跟唱

表演(先教師提示，學(xué)生表演、然后請(qǐng)學(xué)生進(jìn)行編創(chuàng)，要表演與別人不一樣的動(dòng)作，看誰(shuí)的動(dòng)作美)

請(qǐng)個(gè)別小朋友邊唱邊表演

國(guó)旗是一個(gè)國(guó)家的象征小朋友在升國(guó)旗的時(shí)候應(yīng)該怎樣?

學(xué)生自由發(fā)表

那么，我們?cè)诔璧臅r(shí)候就應(yīng)該很親切地充滿贊美地唱。

跟音樂(lè)有感情地連唱。

5，模唱歌譜：

6，跟著教師唱，輕唱歌譜

教師唱譜，學(xué)生拍手拍腿，感知強(qiáng)弱

邊唱譜邊拍手拍腿

放音樂(lè)，學(xué)生邊聽(tīng)邊做拍手拍腿動(dòng)作

第二教時(shí)

【教學(xué)要求】：

聆聽(tīng)《中華人民共和國(guó)國(guó)歌》

復(fù)習(xí)《國(guó)旗國(guó)旗真美麗》

【教學(xué)過(guò)程】：

一，組織教學(xué)：聽(tīng)音樂(lè)做動(dòng)作

二，復(fù)習(xí)《國(guó)旗國(guó)旗真美麗》

1，教師彈旋律，學(xué)生做拍手拍腿動(dòng)作

2，邊唱《國(guó)旗國(guó)旗真美麗》邊拍手拍腿，用自然親切

3，指名學(xué)生唱，其他學(xué)生邊拍手拍腿。

三，聆聽(tīng)《中華人民共和國(guó)國(guó)歌》

1，導(dǎo)入：今天老師帶來(lái)一首曲子，請(qǐng)小朋友仔細(xì)、靜靜地聽(tīng)。

聽(tīng)后提問(wèn)：

你們聽(tīng)過(guò)這首歌嗎?在什么時(shí)候聽(tīng)到的?知道這首歌的名字嗎?

簡(jiǎn)介《國(guó)歌》

這首歌是《中華人民共和國(guó)國(guó)歌》原名《義勇軍進(jìn)行曲》，是人民音樂(lè)家聶耳在1935年為影片《風(fēng)云兒女》所作的主題歌。

師：一般在什么情況下要唱國(guó)歌呢?

學(xué)生自由回答

(升旗儀式時(shí)，重大會(huì)議時(shí)，運(yùn)動(dòng)員奪得獎(jiǎng)杯時(shí)，新聞聯(lián)播前)

師：每個(gè)公民都應(yīng)會(huì)唱自己國(guó)家的國(guó)歌

國(guó)歌是國(guó)家頒布的代表本國(guó)的歌，應(yīng)唱得莊嚴(yán)、充滿熱愛(ài)祖國(guó)得感情。

復(fù)聽(tīng)，輕聲跟唱。

跟著教師輕唱。

注意：不能喊唱。

師：在國(guó)際比賽中，運(yùn)動(dòng)員獲得了獎(jiǎng)杯，就要奏我國(guó)的國(guó)歌，為什么?

學(xué)生討論

師：運(yùn)動(dòng)員在國(guó)旗升起來(lái)時(shí)，你有沒(méi)有看到表情怎樣?

學(xué)生自由發(fā)表意見(jiàn)

師：師的，在奏國(guó)歌時(shí)就要求小朋友眼睛看國(guó)旗，態(tài)度嚴(yán)肅，不許亂動(dòng)，不能笑。

再聽(tīng)，要求學(xué)生起立，站姿正確、態(tài)度嚴(yán)肅。

第三教時(shí)

【教學(xué)要求】：

創(chuàng)編

聽(tīng)：《頌祖國(guó)》

【教學(xué)過(guò)程】：

一，組織教學(xué)：聽(tīng)音樂(lè)拍手

二，編創(chuàng)節(jié)奏：

出示圖格

教師按圖格模打

學(xué)生進(jìn)行創(chuàng)編

游戲：學(xué)生分組進(jìn)行傳遞節(jié)奏。

看哪個(gè)學(xué)生打得與眾不同，連貫、中間接得好、不斷。

可橫里接，也可豎里接。

三，聽(tīng)《頌祖國(guó)》

1，導(dǎo)入：

出示“新疆人”幻燈，請(qǐng)同學(xué)們說(shuō)是哪個(gè)少數(shù)民族的。

你會(huì)跳新疆舞嗎?

教師指導(dǎo)幾個(gè)動(dòng)作讓學(xué)生模仿

除了這些動(dòng)作，你還會(huì)其它的動(dòng)作嗎?

2，聆聽(tīng)《頌祖國(guó)》

聽(tīng)后說(shuō)說(shuō)歌曲的情緒，是象帶子一樣連貫的，還是象打乒乓一樣歡快跳躍的?

聽(tīng)后學(xué)生討論。

你會(huì)邊聽(tīng)音樂(lè)邊做動(dòng)作嗎?

教師哼唱學(xué)生做動(dòng)作。

3，復(fù)聽(tīng)

邊聽(tīng)邊做動(dòng)作。

要求：隨著音樂(lè)做動(dòng)作

可讓學(xué)生戴著新疆帽邊聽(tīng)音樂(lè)邊做動(dòng)作

4，放音樂(lè)，請(qǐng)個(gè)別學(xué)生表演

除了會(huì)跳新疆舞，你還會(huì)跳其它民族的舞蹈嗎?

教師教跳蒙古舞，傣族舞，西藏舞動(dòng)作

第四教時(shí)

【教學(xué)要求】：

用自然、親切的聲音唱《同唱一首歌》

表演《同唱一首歌》

【教學(xué)過(guò)程】：

一，組織教學(xué)

二，新歌教學(xué)：

1，導(dǎo)入：放音樂(lè)《頌祖國(guó)》，學(xué)生隨音樂(lè)進(jìn)行表演。

我國(guó)是一個(gè)多民族的國(guó)家，有56個(gè)民族，你能說(shuō)說(shuō)除了上節(jié)課了解到的有新疆維吾爾自治區(qū)，還有哪些?

學(xué)生自由討論

幻燈出示：不同地區(qū)少數(shù)民族小朋友。

教師：小冬木，小卓瑪，小古力，小蓮花盡管出生在不同地區(qū)，但是他們愛(ài)祖國(guó)就象愛(ài)自己的媽媽。

2，聽(tīng)錄音(教師范唱)

2，朗讀歌詞(跟教師朗讀)

3，教師彈旋律，學(xué)生哼唱(跟老師唱)

注意口形，聲音輕輕地。

跟老師唱，熟悉旋律。

出示蓮花，讓學(xué)生拍節(jié)奏，大蓮花拍一拍，小蓮花拍二拍

空白的蓮花做吃蟲(chóng)的動(dòng)作

學(xué)唱歌詞：

(模唱)采用聽(tīng)唱法

重點(diǎn)：唱準(zhǔn)休止

聲斷氣連

方法：先用吃蟲(chóng)子輔助一下

唱熟后做到聲斷氣連

第一句用p的力度，第二句用f的力度

提示：怎樣唱得更親切

采用對(duì)比的方法讓學(xué)生感受、體驗(yàn)

唱出三拍子韻律

連唱

采用拍手拍腿唱《同唱一首歌》

除了拍手拍腿，還可用哪些方法呢?

拍手拍肩，拍手拍__，拍手兩人對(duì)拍，拍手拍手背

教師彈旋律，學(xué)生做拍手拍腿動(dòng)作，要求打準(zhǔn)三拍子

學(xué)生試著用其它的方法

用拍手拍腿說(shuō)說(shuō)自己的名字，教師舉例

學(xué)生邊拍手拍腿邊說(shuō)

自編動(dòng)作表演

教師先進(jìn)行示范，然后學(xué)生分組表演

放錄音，學(xué)生表演

比一比，哪一組表演的動(dòng)作美

請(qǐng)學(xué)生評(píng)價(jià)

人音版小學(xué)音樂(lè)教案(篇5)

教學(xué)目標(biāo)：

1、《捉迷藏》、《我們多么幸?！贰ⅰ稉u啊搖》、《小酒窩》等作品，有如四夫幅精致多彩的畫(huà)面，它表達(dá)出對(duì)童年生活的回憶與熱愛(ài)。我們從音樂(lè)聲中感受并體驗(yàn)這種人間的真摯情感，珍惜今天的幸福生活。

2、聆聽(tīng)《捉迷藏》時(shí)，邊聽(tīng)邊看圖形譜，從中初步感受速度在音樂(lè)表現(xiàn)中的作用。

3、進(jìn)一步熟悉歌曲，通暢地唱好《搖啊搖》《小酒窩》曲調(diào)。有感情的背唱這兩首歌曲，并進(jìn)行即興表演。

4、聽(tīng)辨音的高低并進(jìn)行模唱，能基本唱準(zhǔn)。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：

1、聆聽(tīng)、欣賞。聽(tīng)辨音的高低并進(jìn)行模唱，能基本唱準(zhǔn)。

2、休止符、有感情演唱歌曲。

教學(xué)準(zhǔn)備：

鋼琴、錄音機(jī)、磁帶。

第一課時(shí)

一、組織教學(xué)

1、聽(tīng)音樂(lè)拍手進(jìn)教室。（選用《蘇珊娜》）

2、確立良好坐姿，明確課堂紀(jì)律，師生問(wèn)好。

二、導(dǎo)入

師：同學(xué)們，老師給大家請(qǐng)來(lái)了一位好朋友，它是誰(shuí)呀？（小兔子出場(chǎng)）

生：兔子！兔：小朋友們你們好，我叫小兔！

師：小兔子今天給大家?guī)?lái)了一首非常好聽(tīng)的鋼琴曲，名字叫《捉迷藏》。

兔:

小朋友們，這首鋼琴曲是小兔子特別愛(ài)聽(tīng)得一首，音樂(lè)中有一段樂(lè)曲像我跑步一樣輕快好聽(tīng)，你們能自己聽(tīng)一聽(tīng)，找一找嗎？（這時(shí)候小烏龜，鴨子也紛紛出現(xiàn)了）

烏龜：還有我，還有我呢，音樂(lè)里面也有像我的爬行速度一樣慢的音樂(lè)，你們也找找看呀！

鴨子：我走路一搖一晃，既不像小兔子跑得那樣快，也不像烏龜爬得那樣慢，我的速度說(shuō)不好，反正你們幫我找一找，我還沒(méi)有找到呢！

三、新授

1、聆聽(tīng)鋼琴曲《捉迷藏》，請(qǐng)同學(xué)們根據(jù)三個(gè)小動(dòng)物的話，來(lái)分樂(lè)段！聽(tīng)完，做簡(jiǎn)單分析，畫(huà)書(shū)。

2、小游戲。聆聽(tīng)音樂(lè)學(xué)三種小動(dòng)物走路的樣子。（給學(xué)生走路空間）

3、分小組討論，每組選出三個(gè)同學(xué)分角色扮演！

4、小兔子講故事。讓小兔子講述她小的時(shí)候與外婆如何共度美好童年的？（創(chuàng)編一個(gè)小故事）

兔：現(xiàn)在回憶起最難忘的事情就是外婆哄我進(jìn)入夢(mèng)鄉(xiāng)的那個(gè)好聽(tīng)的童謠！同學(xué)們想知道嗎？”（小兔子朗誦一遍歌詞）生：讓學(xué)生打開(kāi)書(shū)讀一遍。（沒(méi)有感情?。?/p>

兔：“不像不像，你們讀的一點(diǎn)都不像我的外婆一樣好聽(tīng)！外婆的聲音很小?！?/p>

生：這個(gè)時(shí)候讓學(xué)生再讀，他們的聲音一定按照小兔子的要求，聲音輕而弱。

兔:“不像不像，還是不像我的外婆，我的外婆讀的速度沒(méi)這么快?！?/p>

生：第二次的要求同學(xué)們還能更好做到。

兔：不像不像，還是不像我的外婆，我的外婆不但會(huì)讀，還會(huì)唱呢，你們行嗎？”

生：同學(xué)們聽(tīng)到這里他們憋足了勁異口同聲地說(shuō)：“行”。

5、學(xué)習(xí)歌曲，聆聽(tīng)?zhēng)走叀?/p>

6、學(xué)生小聲跟唱。

7、音樂(lè)小知識(shí)——反復(fù)記號(hào)‖∶∶‖

四、創(chuàng)編活動(dòng)——進(jìn)行簡(jiǎn)單表演

小兔子：哎！現(xiàn)在我真得很想回到從前，躺在外婆的懷抱里好好睡上一覺(jué)。外婆總會(huì)用他那溫柔的手撫摸我的頭、身體還有小尾巴！可惜可惜啊，再也看不到了！同學(xué)們你們會(huì)哄我入睡嗎？（這個(gè)時(shí)候全班同學(xué)那種迫不及待的手已經(jīng)開(kāi)始按照小兔子剛才的一番話模仿了。）同學(xué)們當(dāng)然說(shuō)沒(méi)問(wèn)題！于是，主題曲再次想起，學(xué)生們終于理解了這首歌曲，用緩慢的速度，溫柔的聲音，細(xì)致的表演完成了這首歌曲！

五、課堂小結(jié)

從音樂(lè)的體驗(yàn)中聯(lián)想你的童年生活中最值得回憶的一幕，向大家說(shuō)說(shuō)。

關(guān)于人音版小學(xué)音樂(lè)教案精選

幼兒教師教育網(wǎng)推薦更多專題：“人音版小學(xué)音樂(lè)教案”。

教書(shū)育人只為桃李芬芳,師情話意只求問(wèn)心無(wú)愧,教師每天上課前，都應(yīng)該確認(rèn)一下教案是否準(zhǔn)備完成。教案的優(yōu)點(diǎn)在于知識(shí)圖譜的系統(tǒng)化！你曉不曉得一份正規(guī)的教案要注意哪些方面呢？以下“關(guān)于人音版小學(xué)音樂(lè)教案”由幼兒教師教育網(wǎng)小編為大家收集整理，為方便后續(xù)閱讀，請(qǐng)你收藏本文。

關(guān)于人音版小學(xué)音樂(lè)教案 篇1

教學(xué)目標(biāo)：

1．讓我們?cè)谟腥さ囊魳?lè)活動(dòng)中和美妙的音樂(lè)聲中激發(fā)學(xué)生對(duì)音樂(lè)的興趣；

2、通過(guò)小組學(xué)習(xí)、自主學(xué)習(xí)學(xué)習(xí)，獨(dú)立視唱識(shí)譜，用口風(fēng)琴輔助提高學(xué)生的輪唱技能；

3、用平穩(wěn)、悠長(zhǎng)的氣息從齊唱到輪唱，有力度對(duì)比的優(yōu)美地演唱。

教學(xué)重點(diǎn)：優(yōu)美、有力度層次的演唱

教學(xué)難點(diǎn)：輪唱

教學(xué)過(guò)程：

一、彈唱問(wèn)好，導(dǎo)入新課：

1、聽(tīng)音樂(lè)導(dǎo)入；

1）、聽(tīng)聽(tīng)音樂(lè)中手鈴的節(jié)奏。用三角鐵、響板伴奏適合用什么樣的節(jié)奏?（黑板出示多聲部節(jié)奏）

2）、用多聲部節(jié)奏為歌曲伴奏。

3）、用歌聲為歌曲伴奏。用100︱567︱100︱?yàn)楦枨樽?/p>

叮咚嘣嘣叮

2、圖片欣賞，導(dǎo)入本課。你覺(jué)得黃昏是什么樣的？今天我們要學(xué)習(xí)的歌曲就是《美麗的黃昏》，讓我們來(lái)聽(tīng)聽(tīng)歌曲中的黃昏是什么樣的。

二、學(xué)習(xí)歌曲：

1.聆聽(tīng)范唱。感受歌曲的情緒和意境。

2.自學(xué)旋律，練習(xí)視唱。（觀察樂(lè)譜，旋律行進(jìn)的主要方式——以級(jí)進(jìn)為主，因此改變以往先學(xué)歌后視唱的學(xué)習(xí)方法，改為由同學(xué)們自主學(xué)習(xí)，獨(dú)立完成視唱曲譜。）

3.跟同桌相互視唱，互相幫助。

4.請(qǐng)同學(xué)單獨(dú)視唱，檢驗(yàn)自學(xué)成果，解決難點(diǎn)。（四度音程的跳進(jìn)）

5.全體隨琴視唱。邊唱邊用手指在琴鍵上彈奏。

6.用口風(fēng)琴視奏歌曲旋律。

7.在口風(fēng)琴的伴奏下填詞演唱。

三．輪唱訓(xùn)練。

1.再聽(tīng)音樂(lè)，跟聽(tīng)自己的聲部，在心里隨唱。

2.三聽(tīng)范唱，找出演唱與歌譜的`不同。

3.學(xué)生歌聲與琴聲做二部輪唱。

4.生生輪唱清唱。（觀察樂(lè)譜兩個(gè)樂(lè)句之間的模進(jìn)關(guān)系，力度應(yīng)怎樣處理；結(jié)尾的旋律下行，應(yīng)怎樣處理？）

5.隨伴奏音樂(lè)輪唱。

6.隨音樂(lè)有感情的輪唱，加入打擊樂(lè)器、人聲伴奏。

四．音樂(lè)創(chuàng)造：

你有沒(méi)有什么辦法改變這首歌曲的情緒呢?

(速度、節(jié)奏、連與跳、節(jié)拍等角度，對(duì)歌曲進(jìn)行改編再創(chuàng)作。)

五、結(jié)束語(yǔ)：

同學(xué)們不同風(fēng)味的“美麗黃昏”帶給我無(wú)限驚喜，希望同學(xué)們能用音樂(lè)創(chuàng)造出更多的美麗風(fēng)景，美妙心情。

關(guān)于人音版小學(xué)音樂(lè)教案 篇2

教學(xué)目標(biāo)：

1、欣賞、演唱表現(xiàn)杜鵑的歌、樂(lè)曲，感受音樂(lè)情緒及表現(xiàn)的優(yōu)美意境，體驗(yàn)音樂(lè)所描繪刻畫(huà)的杜鵑形象。

2、在聆聽(tīng)、比較、模仿、體驗(yàn)的過(guò)程中欣賞樂(lè)曲、學(xué)唱歌曲。逐步培養(yǎng)學(xué)生音樂(lè)德?tīng)柛惺苣芰?，審美能力和?chuàng)造能力。

3、認(rèn)識(shí)并初步掌握頓音記號(hào)，能用輕快活潑的情緒和整齊明亮的聲音，以斷連對(duì)比的方法有感情演唱歌曲《頑皮的小杜鵑》

教學(xué)重、難點(diǎn)：

1、掌握頓音唱法，并能用力度的對(duì)比表現(xiàn)歌曲中杜鵑“咕咕”的歌唱聲。

2、能正確的弱起，初步運(yùn)用斷連對(duì)比、力度變化等方法演唱歌曲，表現(xiàn)活潑可愛(ài)的杜鵑音樂(lè)形象。

教學(xué)過(guò)程：

一、欣賞《杜鵑圓舞曲》導(dǎo)入

師：老師今天給大家?guī)?lái)了一首非常好聽(tīng)的歌曲，請(qǐng)小朋友仔細(xì)聆聽(tīng)，認(rèn)真思考：(1)、這首樂(lè)曲表現(xiàn)了怎樣的情緒?(2)、在樂(lè)曲中你聽(tīng)到了什么鳥(niǎo)的叫聲?(多媒體出示問(wèn)題)

生：思考后回答問(wèn)題

師：這首曲子表現(xiàn)的是歡快活潑的情緒，樂(lè)曲中表現(xiàn)的是杜鵑鳥(niǎo)的叫聲，誰(shuí)能模仿一下杜鵑鳥(niǎo)的叫聲?

生：模仿

師：杜鵑鳥(niǎo)總是“咕咕、咕咕”地叫著(師手勢(shì)提醒)，它的叫聲有什么特點(diǎn)?(有音高變化)

生：共同模仿回答

師總結(jié)：第一聲“咕”高，第二聲“咕”低，仿佛在歌唱，讓我們配上“53”模仿一下。(配上柯?tīng)栁氖謩?shì))

生：跟唱，媒體出示譜

師：小朋友，杜鵑鳥(niǎo)總是“咕咕、咕咕”地叫著，你們覺(jué)得它的叫聲要唱的怎么樣?(輕快、活潑)，讓我們給它加上一個(gè)記號(hào)(多媒體出示頓音記號(hào))這叫頓音記號(hào)，看到這個(gè)記號(hào)就要唱的短促，有彈性，下面我們一起來(lái)試試。

師：聽(tīng)，又來(lái)了一只小杜鵑，它的叫聲是怎樣的?師鋼琴?gòu)椬喾冻?/p>

(31)

生：模唱

(媒體出示二聲部)生分聲部合唱

二、新歌學(xué)習(xí)《頑皮的小杜鵑》

1、導(dǎo)語(yǔ)：小杜鵑的叫聲可真美妙，真動(dòng)聽(tīng)。今天頑皮可愛(ài)的小杜鵑又來(lái)到了我們的身邊，他們一會(huì)兒飛到草地上，一會(huì)兒飛到小河邊，一會(huì)又飛向了遠(yuǎn)方，請(qǐng)小朋友仔細(xì)聽(tīng)一聽(tīng)老師演唱的這首歌，數(shù)一數(shù)在這首歌中出現(xiàn)了多少次杜鵑鳥(niǎo)的叫聲，歌曲的速度、情緒是怎樣的?

2、師生合作，(分組唱)

3、節(jié)奏學(xué)習(xí)

師：小杜鵑還給大家?guī)?lái)了一份禮物(出示節(jié)奏)，誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)這條節(jié)奏有什么特點(diǎn)?引導(dǎo)學(xué)生觀察第一小節(jié)(出示歌曲節(jié)奏型，講解不完全小節(jié))從弱拍或次強(qiáng)拍起的小節(jié)叫做不完全小節(jié)或稱為弱起小節(jié)，不完全小節(jié)的歌曲最后結(jié)束小節(jié)也往往是不完全的，首尾相加其拍數(shù)正好相當(dāng)于一個(gè)完全小節(jié)。

教師再次范唱，學(xué)生找出相同節(jié)奏

(1)請(qǐng)小朋友們?cè)俾?tīng)老師演唱一遍這首奧地利民歌《頑皮的小杜鵑》，注意聽(tīng)一聽(tīng)這樣的節(jié)奏在歌曲中反復(fù)出現(xiàn)了幾次?

(2)多媒體出示歌詞(節(jié)奏圖像譜)

師：讓我們一起按照節(jié)奏來(lái)讀一讀歌詞，注意強(qiáng)弱拍的變化(對(duì)比選擇：強(qiáng)弱)2遍

引導(dǎo)用開(kāi)心的語(yǔ)氣：可以看出小杜鵑和你在干什么?(捉迷藏)應(yīng)該用怎樣的語(yǔ)氣來(lái)讀?(開(kāi)心的語(yǔ)氣)

(3)找一找相同旋律(出示歌譜)

師：請(qǐng)小朋友仔細(xì)聆聽(tīng)歌曲，在這六個(gè)相同節(jié)奏的樂(lè)句中有相同的旋律嗎?(多媒體出示)

4、歌詞學(xué)唱

(1)師生接口唱

師：老師忍不住想跟你們合作一次，下面老師唱134句，同學(xué)們唱256句(換過(guò)來(lái)試一次)

(2)完整演唱第一段歌詞(提示：吐字咬字要清晰，杜鵑的模擬聲要形象，了解他的音高是第一聲高，第二聲低，但他的演唱力度是第一聲弱，第二聲強(qiáng))

5、情緒處理

師：我們今天學(xué)習(xí)的這只小杜鵑是一只怎樣的小杜鵑呢?(頑皮)，那我們用怎樣的歌聲才能表現(xiàn)出小杜鵑的頑皮呢?

(教師用不同的聲音對(duì)比)吐字清晰，情緒歡快，輕巧的聲音

(1)學(xué)生再次完整演唱第一段歌詞。唱出輕快活潑的情緒

(2)聽(tīng)音樂(lè)伴奏演唱在“咕咕”處加入二聲部

(3)完整唱第二段歌詞。(唱法跟第一段相同，注意反復(fù)跳躍記號(hào))

(4)完整演唱整首歌曲

三、拓展

1、聆聽(tīng)不同風(fēng)格的小杜鵑歌曲

師：今天老師準(zhǔn)備了幾首不同風(fēng)格的小杜鵑歌曲，我們一起來(lái)聽(tīng)聽(tīng)，并用線連一連，說(shuō)一說(shuō)他們的演唱形式，歌曲的情緒。

《布谷》童聲獨(dú)唱抒情優(yōu)美

《小杜鵑》二重唱熱烈歡快

《布谷催春》無(wú)伴奏優(yōu)美舒展

四、歌曲處理

(1)演唱方法處理

師：現(xiàn)在請(qǐng)小朋友們思考一下我們可以用怎樣的演唱形式和情緒來(lái)演唱歌曲《頑皮的小杜鵑》?(討論)

生：試著用不同的形式演唱，說(shuō)說(shuō)不同的效果

(2)表演形式處理

師：老師還想請(qǐng)小朋友來(lái)演一演，請(qǐng)一位同學(xué)表演可愛(ài)的旅行者，在森林中玩耍，尋找杜鵑。其余同學(xué)可以利用凳子坐大樹(shù)，躲在凳子后面聽(tīng)到“咕咕”探出腦袋。形式(領(lǐng)唱齊唱)

五、小結(jié)

師：快樂(lè)的小杜鵑，快樂(lè)的小樹(shù)林，今天的教室里到處充滿快樂(lè)，到了說(shuō)再見(jiàn)的時(shí)候了，同學(xué)們?cè)僖?jiàn)。

關(guān)于人音版小學(xué)音樂(lè)教案 篇3

教學(xué)目標(biāo)：

1、《捉迷藏》、《我們多么幸?！?、《搖啊搖》、《小酒窩》等作品，有如四夫幅精致多彩的畫(huà)面，它表達(dá)出對(duì)童年生活的回憶與熱愛(ài)。我們從音樂(lè)聲中感受并體驗(yàn)這種人間的真摯情感，珍惜今天的幸福生活。

2、聆聽(tīng)《捉迷藏》時(shí)，邊聽(tīng)邊看圖形譜，從中初步感受速度在音樂(lè)表現(xiàn)中的作用。

3、進(jìn)一步熟悉歌曲，通暢地唱好《搖啊搖》《小酒窩》曲調(diào)。有感情的背唱這兩首歌曲，并進(jìn)行即興表演。

4、聽(tīng)辨音的高低并進(jìn)行模唱，能基本唱準(zhǔn)。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：

1、聆聽(tīng)、欣賞。聽(tīng)辨音的高低并進(jìn)行模唱，能基本唱準(zhǔn)。

2、休止符、有感情演唱歌曲。

教學(xué)準(zhǔn)備：

鋼琴、錄音機(jī)、磁帶。

第一課時(shí)

一、組織教學(xué)

1、聽(tīng)音樂(lè)拍手進(jìn)教室。（選用《蘇珊娜》）

2、確立良好坐姿，明確課堂紀(jì)律，師生問(wèn)好。

二、導(dǎo)入

師：同學(xué)們，老師給大家請(qǐng)來(lái)了一位好朋友，它是誰(shuí)呀？（小兔子出場(chǎng)）

生：兔子！兔：小朋友們你們好，我叫小兔！

師：小兔子今天給大家?guī)?lái)了一首非常好聽(tīng)的鋼琴曲，名字叫《捉迷藏》。

兔:

小朋友們，這首鋼琴曲是小兔子特別愛(ài)聽(tīng)得一首，音樂(lè)中有一段樂(lè)曲像我跑步一樣輕快好聽(tīng)，你們能自己聽(tīng)一聽(tīng)，找一找嗎？（這時(shí)候小烏龜，鴨子也紛紛出現(xiàn)了）

烏龜：還有我，還有我呢，音樂(lè)里面也有像我的爬行速度一樣慢的音樂(lè)，你們也找找看呀！

鴨子：我走路一搖一晃，既不像小兔子跑得那樣快，也不像烏龜爬得那樣慢，我的速度說(shuō)不好，反正你們幫我找一找，我還沒(méi)有找到呢！

三、新授

1、聆聽(tīng)鋼琴曲《捉迷藏》，請(qǐng)同學(xué)們根據(jù)三個(gè)小動(dòng)物的話，來(lái)分樂(lè)段！聽(tīng)完，做簡(jiǎn)單分析，畫(huà)書(shū)。

2、小游戲。聆聽(tīng)音樂(lè)學(xué)三種小動(dòng)物走路的樣子。（給學(xué)生走路空間）

3、分小組討論，每組選出三個(gè)同學(xué)分角色扮演！

4、小兔子講故事。讓小兔子講述她小的時(shí)候與外婆如何共度美好童年的？（創(chuàng)編一個(gè)小故事）

兔：現(xiàn)在回憶起最難忘的事情就是外婆哄我進(jìn)入夢(mèng)鄉(xiāng)的那個(gè)好聽(tīng)的童謠！同學(xué)們想知道嗎？”（小兔子朗誦一遍歌詞）生：讓學(xué)生打開(kāi)書(shū)讀一遍。（沒(méi)有感情?。?/p>

兔：“不像不像，你們讀的一點(diǎn)都不像我的外婆一樣好聽(tīng)！外婆的聲音很小?！?/p>

生：這個(gè)時(shí)候讓學(xué)生再讀，他們的聲音一定按照小兔子的要求，聲音輕而弱。

兔:“不像不像，還是不像我的外婆，我的外婆讀的速度沒(méi)這么快。”

生：第二次的要求同學(xué)們還能更好做到。

兔：不像不像，還是不像我的外婆，我的外婆不但會(huì)讀，還會(huì)唱呢，你們行嗎？”

生：同學(xué)們聽(tīng)到這里他們憋足了勁異口同聲地說(shuō)：“行”。

5、學(xué)習(xí)歌曲，聆聽(tīng)?zhēng)走叀?/p>

6、學(xué)生小聲跟唱。

7、音樂(lè)小知識(shí)——反復(fù)記號(hào)‖∶∶‖

四、創(chuàng)編活動(dòng)——進(jìn)行簡(jiǎn)單表演

小兔子：哎！現(xiàn)在我真得很想回到從前，躺在外婆的懷抱里好好睡上一覺(jué)。外婆總會(huì)用他那溫柔的手撫摸我的頭、身體還有小尾巴！可惜可惜啊，再也看不到了！同學(xué)們你們會(huì)哄我入睡嗎？（這個(gè)時(shí)候全班同學(xué)那種迫不及待的手已經(jīng)開(kāi)始按照小兔子剛才的一番話模仿了。）同學(xué)們當(dāng)然說(shuō)沒(méi)問(wèn)題！于是，主題曲再次想起，學(xué)生們終于理解了這首歌曲，用緩慢的速度，溫柔的聲音，細(xì)致的表演完成了這首歌曲！

五、課堂小結(jié)

從音樂(lè)的體驗(yàn)中聯(lián)想你的童年生活中最值得回憶的一幕，向大家說(shuō)說(shuō)。

關(guān)于人音版小學(xué)音樂(lè)教案 篇4

芬芳茉莉

教學(xué)目標(biāo):

1、接觸多首以?茉莉花?為題的音樂(lè)作品，能夠從中認(rèn)識(shí)到以?茉莉花?為代表的中國(guó)民歌是世界音樂(lè)寶庫(kù)中一顆璀璨的明珠，進(jìn)一步收集并了解影響民歌變異的多種因素。

2、能夠用柔美的聲音、細(xì)膩的情感來(lái)演唱根據(jù)《茉莉花》改編的合唱，并能夠背唱一段歌詞。

3、欣賞《圖蘭朵特》中的《東邊升起月亮》、三首我國(guó)不同地區(qū)的《茉莉花》及合唱，能夠聽(tīng)辨并能用語(yǔ)言文字表述出他們?cè)谇楦小L(fēng)格上的差異。

4、能用不同表演形式表現(xiàn)自己最喜歡的一首《茉莉花》，每個(gè)學(xué)生都在其中承擔(dān)任務(wù)。教學(xué)重、難點(diǎn)：

1、讓學(xué)生用欣賞茉莉花清新、小巧的心情演唱歌曲。

2、聆聽(tīng)不同地區(qū)的《茉莉花》，享受不同風(fēng)格帶來(lái)不同的感受。

教具準(zhǔn)備：光碟、多媒體設(shè)備、風(fēng)琴。

課時(shí)安排：四課時(shí)

第1、2課時(shí)

教學(xué)內(nèi)容：欣賞歌曲《茉莉花》、欣賞《東邊升起月亮》

教學(xué)目標(biāo)：

1.通過(guò)欣賞和演唱歌曲《茉莉花》對(duì)我國(guó)的民族音樂(lè)的表現(xiàn)能力和音樂(lè)特點(diǎn)有一個(gè)全面的了解.

2.通過(guò)為旋律畫(huà)小節(jié)線和為歌詞配旋律培養(yǎng)學(xué)生的音樂(lè)素養(yǎng)及興趣.

3、從外國(guó)人唱《茉莉花》引發(fā)學(xué)生自豪感，從而更加認(rèn)真得去感受歌曲的優(yōu)美。

教學(xué)重點(diǎn)：

通過(guò)欣賞和演唱歌曲《茉莉花》對(duì)我國(guó)的民族音樂(lè)的表現(xiàn)能力和音樂(lè)特點(diǎn)有一個(gè)全面的了解教學(xué)課時(shí)：本部分?jǐn)M用二課時(shí)。

教學(xué)過(guò)程：

一、組織教學(xué)

師生問(wèn)好

二、導(dǎo)入新課

1、教師#教案#導(dǎo)語(yǔ)：

我今天就給大家?guī)?lái)一個(gè)美麗的傳說(shuō)。傳說(shuō)在很久很久以前，沙漠中的樓蘭國(guó)有一位美麗動(dòng)人的公主，名叫圖蘭多，但也很殘酷。據(jù)說(shuō)她給來(lái)自各國(guó)的求婚者提了個(gè)條件，能回答出她提的三個(gè)問(wèn)題，就可以娶她，并贏得皇位，但如果答不出，就得被砍頭。因此很多人包括國(guó)外的王子死在了她的刀下。有個(gè)韃靼國(guó)王子也被圖蘭多的美貌打動(dòng)，決心不顧一切要娶到圖蘭多，對(duì)圖蘭多提出的三個(gè)問(wèn)題，對(duì)答如流，終于獲勝，可圖蘭多仍不甘心。這時(shí)，王子倒慷慨地來(lái)幫她，請(qǐng)她在天亮之前能猜中他的名字，他就情愿象沒(méi)有猜中圖蘭多的謎語(yǔ)那樣，被處死刑。此夜，全城無(wú)人入睡，百姓和僧侶們都在向月神祈禱，希望圖蘭多誠(chéng)服，從此結(jié)束殺戮。月亮出來(lái)了，僧侶的祈禱樂(lè)響起

2、茉莉花的旋律響起

或許就是這動(dòng)人的音樂(lè)感化了美麗殘酷的公主。終于她良心發(fā)現(xiàn)，從此改邪歸正。音樂(lè)的魅力在這一時(shí)刻得到了完美的體現(xiàn)。

這首曲子大家在哪里聽(tīng)過(guò)?有誰(shuí)能哼唱兩句給大家聽(tīng)聽(tīng)？

3、復(fù)聽(tīng)《東邊升起月亮》

三、欣賞《茉莉花》與活動(dòng)

1、歷史簡(jiǎn)介

在中國(guó)，這首歌更是歷史悠久。誰(shuí)來(lái)把大屏幕中次連貫成一句話介紹給大家。（據(jù)史料記載，《茉莉花》最早發(fā)源于江蘇揚(yáng)州，大概是明朝時(shí)期，原來(lái)的歌名是《鮮花調(diào)》。）

2、聽(tīng)旋律

老師今天帶來(lái)一樣樂(lè)器，認(rèn)識(shí)嗎？（對(duì)了）這叫二胡，是我國(guó)的民族樂(lè)器。民族歌曲，就要用我們的民族樂(lè)器來(lái)演奏才能體現(xiàn)它的韻味。下面就請(qǐng)大家來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)用二胡演奏出的《茉莉花》。

讓生聽(tīng)一段，看學(xué)生狀態(tài)，"抓住"聽(tīng)得入神的同學(xué)："老師發(fā)現(xiàn)有些同學(xué)聽(tīng)得很入神，老師也一樣，快要被著美妙的旋律陶醉了。你們能用自己的肢體語(yǔ)言來(lái)表達(dá)你們的感受嗎？比如說(shuō)，用手來(lái)表示聽(tīng)到的旋律的高低起伏。"

教師示范，再放第二遍。

3、原版的茉莉花（屏幕顯示歌詞）

先在江蘇地區(qū)廣泛傳唱，清朝時(shí)期定名為《茉莉花》。一起聽(tīng)一聽(tīng)，邊聽(tīng)邊留意一下歌詞，看看歌詞是怎樣贊美茉莉花的。（出示歌詞、播放黑鴨子演唱的茉莉花。2-3段之間過(guò)門提示學(xué)生唱一唱）

學(xué)生回答問(wèn)題：

滿園花草香也香不過(guò)它！真的有這么香嗎？我們一起來(lái)切身體會(huì)一下。（噴灑空氣清新劑）茉莉花開(kāi)雪也白不過(guò)它！真的那么白嗎？老師這里有幾張照片一起來(lái)看看（播放照片）

茉莉花亦稱"茉莉"，為復(fù)瓣小白花，小巧玲瓏，清香四溢，素潔光潤(rùn)，仿佛刻玉雕瓊。該花原產(chǎn)印度、印尼、菲律賓等國(guó)。早在宋代傳入我國(guó)。

自明代起，揚(yáng)州已有少量茉莉引進(jìn)種植，但大批種植至少始于清光緒初年。

4、新版《茉莉花》

民歌總是在人們的傳唱過(guò)程中不斷發(fā)生著變化。茉莉花小巧玲瓏，以它名字命名的歌曲在經(jīng)過(guò)多年的傳唱之后，也發(fā)生了變化。變得更加短小精致，也更加易學(xué)易唱?？梢哉f(shuō)就是幾歲的孩童也時(shí)常將它掛在嘴邊。（播放新版《茉莉花》

5、屏幕出現(xiàn)兩首歌的旋律（簡(jiǎn)短的一句）。學(xué)生對(duì)比，知道的確發(fā)生了變化。

6、師生互動(dòng)，說(shuō)說(shuō)茉莉花歌里一直唱茉莉花好，其實(shí)茉莉花并不僅僅可以用來(lái)觀賞，你們知道茉莉花還有什么用嗎？（泡茶、入藥、做成工藝品等）

7、學(xué)唱《茉莉花》

今天能和大家一起，看花、品茶、聽(tīng)歌，老師非常高興。大家覺(jué)得呢？這自古阿，高興時(shí)必當(dāng)高歌一曲。老師有個(gè)提議，不如我們一起來(lái)唱一唱這首《茉莉花》如何？

四、教師小結(jié)

總結(jié)歌曲內(nèi)涵茉莉花在我國(guó)歷史悠久，這首民歌輕盈活潑，淳樸優(yōu)美，婉轉(zhuǎn)流暢，短小精致，易唱易記，表達(dá)了人們愛(ài)花、惜花、護(hù)花，熱愛(ài)大自然，向往美好生活的思想情感，既積極健康，又儲(chǔ)蓄柔美。

小結(jié)點(diǎn)題

今天，我們了解了這么多關(guān)于《茉莉花》的內(nèi)容，尤其是它在世界音樂(lè)的地位。作為一個(gè)中國(guó)人，我們？

（學(xué)生總結(jié)：感到驕傲自豪）

教師接：是呀，老師也想起一句話--越是民族的，越是世界的。我們更應(yīng)該將這首經(jīng)久不衰的佳作永遠(yuǎn)創(chuàng)唱下去。

第3課時(shí)

教學(xué)內(nèi)容：學(xué)唱歌曲《茉莉花》

教學(xué)目標(biāo)：

1、通過(guò)學(xué)唱〈茉莉花〉，使學(xué)生近一步了解茉莉花的美麗，并能通過(guò)優(yōu)美、抒情的歌聲表現(xiàn)出來(lái)。

2、指導(dǎo)學(xué)生熟練演唱，并能背唱

3、通過(guò)演唱、欣賞等活動(dòng)感受不同版本的茉莉花中所包含的文化。

教學(xué)重點(diǎn)：指導(dǎo)學(xué)生有感情地演唱。

教學(xué)難點(diǎn)：指導(dǎo)學(xué)生用舒展，流暢的聲音演唱歌曲。

教學(xué)過(guò)程：

一、導(dǎo)入

師：同學(xué)們喜歡旅游嗎？你們都去過(guò)哪？給你留下印象最深的是什么？

師：今天老師帶你們?nèi)ヒ粋€(gè)非常美麗的地方，看過(guò)影片之后猜一猜我們到了哪里？

給你留下怎樣的印象？

二、放錄像

同學(xué)回答剛才老師提出的問(wèn)題

三、師：背景音樂(lè)有沒(méi)有注意到？

師：今天我們一起到江南水鄉(xiāng)走一走，共同學(xué)習(xí)并演繹這首江蘇民歌〈茉莉花〉

四、歌曲學(xué)唱

1、聽(tīng)錄音--------歌曲的情緒是怎樣的？A、歡快活躍B、親切抒情

2、歌曲的旋律有什么特點(diǎn)？A、婉轉(zhuǎn)細(xì)膩柔美B、粗獷豪放抒情

3、歌曲表現(xiàn)了青年姑娘什么樣的心理狀態(tài)？

歌曲表面上是在表現(xiàn)年輕姑娘既想摘花又怕挨罵的天真神態(tài)，實(shí)質(zhì)上是在表現(xiàn)青年男女之間的純潔感情。

4、唱歌譜

就讓我們帶著愉快的心情把歌譜唱一唱（出示歌譜）學(xué)生分三組唱，第一組先慢唱，然后恢復(fù)原速。

5、歌曲教唱

師：這么動(dòng)聽(tīng)的旋律配上美妙的歌詞一定更好聽(tīng)

a)放錄象（學(xué)生聽(tīng)）

b)學(xué)生跟唱（多唱幾遍）

劃拍唱-----難點(diǎn)糾正：

把學(xué)生在課堂上出現(xiàn)的容易出現(xiàn)的錯(cuò)誤糾正過(guò)來(lái)。并告訴學(xué)生一字多音是江南民歌的一個(gè)特點(diǎn)。

6、放開(kāi)聲音唱一唱。

7、完整有感情的演唱。

師：想一想怎樣才能把茉莉花唱的更美？每一句怎么處理？

（1)學(xué)生自己試著唱一唱

（2）教師可提示：從速度、力度和演唱方法上有什么想法？

（3）學(xué)生把每一句都試唱出來(lái)，說(shuō)出為什么這樣處理，全體在試唱，教師指導(dǎo)。

（4）按照同學(xué)們處理的方法大家一起感受演唱。（放錄音）

五、欣賞與拓展

1、《茉莉花》是首民歌流傳于全國(guó)各地，奇歌詞基本相同或者大同小異，旋律上既有相同的因素，由尤其獨(dú)特的地方特色，從而鮮明的表現(xiàn)了民歌的變異性。還有的把它改變成了器樂(lè)曲。

2、創(chuàng)編動(dòng)作

請(qǐng)同學(xué)們自己為歌曲編動(dòng)作

3、拓展

師：我們加一種唱法：輪唱

（1）練習(xí)輪唱

（2）清唱

（3）放錄音請(qǐng)同學(xué)唱第一段，全體起立唱第二段。

六、教師總結(jié)，師生再見(jiàn).

說(shuō)說(shuō)這節(jié)課學(xué)習(xí)后的快樂(lè)之處是什么？

第4課時(shí)

教學(xué)內(nèi)容：聆聽(tīng)三首不同地區(qū)的《茉莉花》，感受不同的風(fēng)格

教學(xué)目標(biāo)：

1、接觸多首以"茉莉花"為題的音樂(lè)作品，能夠從中認(rèn)識(shí)到以"茉莉花"為代表的中國(guó)民歌是世界音樂(lè)寶庫(kù)中一顆璀璨的明珠。

2、通過(guò)欣賞，讓學(xué)生樂(lè)于進(jìn)一步搜集并了解影響民歌變異的多種因素。

教學(xué)重點(diǎn)：感受不同地區(qū)的歌曲《茉莉花》。

教學(xué)難點(diǎn)：能夠聽(tīng)辨并能用語(yǔ)言表述出它們?cè)谇楦猩?、風(fēng)格上的差異。

教學(xué)過(guò)程：

一、導(dǎo)入新課

民歌具有濃郁的地方特色，統(tǒng)一題材的作品在不同的地區(qū)會(huì)有什么樣的區(qū)別呢？今天我們將一起走進(jìn)東北、河北，看看那里的茉莉花開(kāi)得怎么樣。

二、欣賞東北民歌《茉莉花》

1．師播放東北民歌《茉莉花》，設(shè)問(wèn)：

A歌曲在速度和力度上有什么特點(diǎn)？

B音樂(lè)的風(fēng)格與東北人的性格有什么樣的關(guān)系

C與江蘇民歌《茉莉花》相比，歌詞、旋律方面有何異同的地方？

2．小組討論：

歌詞基本相同，旋律變化比較大，顯出東北人開(kāi)朗的性格和音樂(lè)風(fēng)格特點(diǎn)。

3．師簡(jiǎn)介東北民歌《茉莉花》：

遼寧海城的《茉莉花》旋律進(jìn)行中的大跳明顯增多，襯詞的處理也顯出東北二人轉(zhuǎn)的特點(diǎn)。

4．生學(xué)唱東北民歌《茉莉花》，感受二人轉(zhuǎn)版的《茉莉花》。

三、欣賞河北民歌《茉莉花》

1．師播放河北民歌《茉莉花》，設(shè)問(wèn)：

與江蘇民歌《茉莉花》相比，歌曲的旋律有什么特點(diǎn)？

2．生交流：

旋律中加入了升"sol"和升"do"等音符，顯現(xiàn)出北方爽朗和明快的音樂(lè)風(fēng)格特點(diǎn)。

3．師簡(jiǎn)介河北民歌《茉莉花》：

河北南皮民歌《茉莉花》在旋律中保留了江蘇民歌《茉莉花》中的一些主要因素、起始音也相近似。歌詞的變化使歌曲融入較多的敘事說(shuō)唱性特征。

4．師用聽(tīng)唱法指導(dǎo)學(xué)生演唱河北民歌《茉莉花》的旋律。

四、小結(jié)。

師播放三首不同地區(qū)的《茉莉花》，讓學(xué)生辨別是哪個(gè)地區(qū)的歌曲。

關(guān)于人音版小學(xué)音樂(lè)教案 篇5

一、教學(xué)目標(biāo)：

1、能從以鐘聲為主題的音樂(lè)作品中感受和體驗(yàn)中外不同風(fēng)格的美妙的“鐘聲”音樂(lè)，喚起學(xué)生心底的遐想，使之樂(lè)于參與音樂(lè)活動(dòng)，增強(qiáng)音樂(lè)學(xué)習(xí)的熱情和興趣。

2、能用準(zhǔn)確的節(jié)奏、正確的換氣和自然優(yōu)美的聲音來(lái)演唱歌曲《鐘聲叮叮當(dāng)》，表現(xiàn)美妙的“鐘聲”音樂(lè)；并能運(yùn)用圖形譜認(rèn)唱唱名識(shí)譜，唱準(zhǔn)fa、si、do’(4、7、i)的音高。

3、在聆聽(tīng)樂(lè)曲的過(guò)程中能對(duì)音樂(lè)的主題曲調(diào)留有印象，用表演故事場(chǎng)景更好地聆聽(tīng)音樂(lè)，體會(huì)音樂(lè)的快樂(lè)。

二、教學(xué)重點(diǎn)：

1、感受和體驗(yàn)不同風(fēng)格的“鐘聲”音樂(lè)。

2、演唱歌曲《鐘聲叮叮當(dāng)》，用歌聲表現(xiàn)、模擬鐘聲。

三、教學(xué)用具：

錄音機(jī)、鋼琴、教學(xué)光盤、多媒體課件、圖形譜及碰鐘、學(xué)生自己準(zhǔn)備的資料。

四、教學(xué)過(guò)程：

（一）、聽(tīng)《美麗的黃昏》和著三拍子律動(dòng)進(jìn)教室。師生問(wèn)好。

（二）、學(xué)習(xí)歌曲，表現(xiàn)鐘聲。

1、學(xué)生討論如何模仿鐘聲（用“?！薄爱?dāng)”來(lái)模仿）師出示柯?tīng)栁氖謩?shì)，生復(fù)習(xí)ｄｏ――ｄｏ＇的音階。

師：現(xiàn)在加上鐘擺的叮當(dāng)聲來(lái)唱師范唱，生用叮當(dāng)聲唱音階

２、復(fù)習(xí)高低聲部的旋律

３、教師示范唱，手彈低聲部，嘴唱高聲部，請(qǐng)學(xué)生仔細(xì)聆聽(tīng)。

４、請(qǐng)問(wèn)學(xué)生聽(tīng)到了幾個(gè)聲部，是怎么聽(tīng)出來(lái)的。

5、教師引導(dǎo)學(xué)生跟錄音合作（或老師唱高聲部）唱低聲部，教師用手勢(shì)引導(dǎo)學(xué)生唱低聲部。

6、學(xué)生跟琴分聲部合作唱。

7、藝術(shù)處理，速度、力度、音色、情緒加伴奏（碰鈴和三角鐵），再加身體模仿大鐘搖擺的律動(dòng)。

8、根據(jù)藝術(shù)處理完整演唱。

（三）、創(chuàng)設(shè)情景、感受鐘聲；聆聽(tīng)《維也納的音樂(lè)鐘》

你們唱得這么好，吸引來(lái)了真正的鐘聲。聽(tīng)，維也納皇宮的音樂(lè)鐘想起來(lái)了，公主邀請(qǐng)我們到皇宮去為她的貴賓表演。

1、師講組曲《哈里亞諾什》的故事。（多媒體出示歐洲教堂、王宮的圖片）

2、初聽(tīng)樂(lè)曲引子

師：在音樂(lè)中你聽(tīng)到了什么聲音？

生答。（聽(tīng)出鐘擺的滴答聲?！?525：‖）

3、學(xué)唱主題課件出示音樂(lè)主題曲調(diào)的圖形譜（師彈琴，生唱，生手劃旋律線唱一唱，生熟悉旋律）

4、分段聆聽(tīng)，結(jié)合音樂(lè)介紹演奏樂(lè)器。

5、表演主題

6、在教師的引導(dǎo)下分角色聆聽(tīng)整首曲子。請(qǐng)學(xué)生聽(tīng)出第一個(gè)主題出現(xiàn)了幾次？

學(xué)生回答（4次）。

7、分角色完整地表演音樂(lè)。

（四）、師：

同學(xué)們，時(shí)間，象征著生命、生活，全世界的人們對(duì)此充滿了希望，還有很多作曲家的音樂(lè)作品是描述鐘聲的。請(qǐng)同學(xué)們?nèi)ナ占?，別忘了，下節(jié)課將搜集到的資料帶來(lái)，大家一起分享。學(xué)生聆聽(tīng)《維也納的鐘聲》出教室。

關(guān)于人音版小學(xué)音樂(lè)教案 篇6

小河淌水

教學(xué)內(nèi)容：聆聽(tīng)《小河淌水》，學(xué)唱歌曲《趕圩歸來(lái)啊哩哩》。

教學(xué)目標(biāo)：

1、聆聽(tīng)三個(gè)《小河淌水》的不同版本片段，對(duì)比它們的異同點(diǎn)。

2、學(xué)會(huì)演唱《趕圩歸來(lái)啊哩哩》。

教學(xué)過(guò)程：

一、導(dǎo)入新課。

全班齊唱《媽媽格桑拉》。

二、新課教學(xué)；1、聆聽(tīng)三個(gè)《小河淌水》的不同版本片段，對(duì)比它們；2、簡(jiǎn)介云南民歌《小河淌水》，感受歌曲所表現(xiàn)的意；（1）教師簡(jiǎn)單介紹歌曲；（2）學(xué)生跟著音樂(lè)哼唱歌曲的第一樂(lè)句；3、完整聆聽(tīng)樂(lè)曲，引導(dǎo)學(xué)生從音色與器樂(lè)的表現(xiàn)形式；（1）你聽(tīng)到樂(lè)曲有哪些樂(lè)器演奏？；（2）管弦樂(lè)隊(duì)與鋼琴演奏、人聲演唱相比，你認(rèn)為哪；4、教師簡(jiǎn)單介紹管弦樂(lè)及作者；5、再次完整聆聽(tīng)樂(lè)曲

二、新課教學(xué)。

1、聆聽(tīng)三個(gè)《小河淌水》的不同版本片段，對(duì)比它們的異同點(diǎn)。

2、簡(jiǎn)介云南民歌《小河淌水》，感受歌曲所表現(xiàn)的意境。

（1）教師簡(jiǎn)單介紹歌曲。

（2）學(xué)生跟著音樂(lè)哼唱歌曲的第一樂(lè)句。由于單調(diào)高，注意保護(hù)嗓子，通過(guò)哼唱，加深對(duì)旋律的熟悉與記憶。

3、完整聆聽(tīng)樂(lè)曲，引導(dǎo)學(xué)生從音色與器樂(lè)的表現(xiàn)形式上談?wù)剬?duì)樂(lè)曲的感受。

（1）你聽(tīng)到樂(lè)曲有哪些樂(lè)器演奏？

（2）管弦樂(lè)隊(duì)與鋼琴演奏、人聲演唱相比，你認(rèn)為哪一種表現(xiàn)形式在表達(dá)歌曲的意境、感情上更細(xì)膩、更豐富？

4、教師簡(jiǎn)單介紹管弦樂(lè)及作者。

5、再次完整聆聽(tīng)樂(lè)曲。

6、演唱歌曲《趕圩歸來(lái)啊哩哩》。

（1）簡(jiǎn)介歌曲的創(chuàng)作背景。

（2）學(xué)唱歌曲，體驗(yàn)歌曲情緒。

（3）為歌曲伴奏，表現(xiàn)歌曲情緒。

（4）用多種表現(xiàn)形式表演歌曲，渲染歌曲氣氛。

三、全課小結(jié)。

1、師生共談?wù)勥@節(jié)課的收獲。

2、小組、師生、生生互評(píng)。

關(guān)于人音版小學(xué)音樂(lè)教案 篇7

第一課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)

通過(guò)聆聽(tīng)中外兩首搖籃曲，感受優(yōu)美抒情、輕柔安寧的意境。體會(huì)本課主題“靜靜的夜”，學(xué)習(xí)用柔和的聲音演唱歌曲《小寶寶睡著了》，并能用動(dòng)作表現(xiàn)出自己感受到的情感和意境。

教學(xué)內(nèi)容

一、聆聽(tīng)弗利斯的《搖籃曲》和童聲合唱《小寶寶睡著了》

二、演唱《小寶寶睡著了》

教學(xué)重點(diǎn)：演唱歌曲《小寶寶睡著了》

教學(xué)難點(diǎn)：通過(guò)聆聽(tīng)中外兩首搖籃曲，體會(huì)本課主題“靜靜的夜”

教學(xué)過(guò)程

一、學(xué)生聽(tīng)音樂(lè)進(jìn)教室

1、師生問(wèn)好!

2、師彈琴生按節(jié)奏拍手。

二、學(xué)唱歌曲《小寶寶睡著了》

1、師：小朋友在睡著前聽(tīng)媽媽唱過(guò)歌曲?

生回答。

2、師：今天老師要教小朋友唱一首和睡覺(jué)有關(guān)的歌曲《小寶寶睡著了》。

3、聽(tīng)范唱(可以邊聽(tīng)邊拍手)

4、跟師按節(jié)奏念歌詞。

5、跟師的琴輕聲唱歌曲。

6、有感情的演唱歌曲：要求小朋友用柔和的聲音演唱歌曲。

二、聆聽(tīng)弗利斯的《搖籃曲》和童聲合唱《小寶寶睡著了》

1、師：請(qǐng)同學(xué)們看看這幅畫(huà)里的小朋友在做什么?

你們?cè)谒X(jué)前聽(tīng)媽媽唱過(guò)歌嗎?生問(wèn)答。

2、師：老師這有兩首歌曲一首是《搖籃曲》一首是《小寶寶睡著了》，讓我們一起來(lái)欣賞欣賞好嗎?欣賞《搖籃曲》和《小寶寶睡著了》

A、欣賞《搖籃曲》

請(qǐng)同學(xué)們欣賞一幅圖畫(huà)，點(diǎn)擊課件出示畫(huà)面。

師：這個(gè)小寶寶在干什么?

生：在睡著。

師：對(duì)，小朋友在睡覺(jué)的時(shí)候有沒(méi)有聽(tīng)媽媽唱過(guò)歌?下面我們就來(lái)欣賞兩首歌曲。

師：這是一首外國(guó)的《搖籃曲》也是一首很有名的搖籃曲，我想小朋友一定聽(tīng)過(guò)，我們一起來(lái)欣賞。

要求學(xué)生在聽(tīng)時(shí)可輕輕地?fù)u動(dòng)身體，用心體會(huì)歌曲安寧、舒適的意境，和母親真摯的愛(ài)心。

B、欣賞《小寶寶睡著了》

師：剛才我們欣賞的是外國(guó)的搖籃曲，下面我們?cè)賮?lái)欣賞一首中國(guó)的搖籃曲。

生欣賞《小寶寶睡著了》

聽(tīng)第一遍時(shí)：要求小朋友在聽(tīng)的時(shí)候跟著音樂(lè)搖動(dòng)身體，讓學(xué)生跟著歌聲輕柔地拍節(jié)拍。讓學(xué)生體會(huì)靜靜的夜。

聽(tīng)第二遍時(shí)：要求小朋友做律動(dòng)。第一拍雙手拍腿;第二拍雙手四個(gè)指頭輕觸;第三拍拍頭向右偏，右手襯頭，同時(shí)，左手托右肘，做睡覺(jué)狀。

動(dòng)作要輕柔合拍，注意啟發(fā)學(xué)生體會(huì)媽媽哄孩子睡覺(jué)時(shí)的情感。

C、用碰鈐為《小寶寶睡著了》伴奏。敲擊的力度要輕柔。

一、復(fù)習(xí)上節(jié)課學(xué)過(guò)的歌曲。

四、課堂小節(jié)：因?yàn)檫@是一首三拍子的歌曲所以在教唱的時(shí)候有一定的難度，因此可以通過(guò)律動(dòng)來(lái)加強(qiáng)學(xué)生對(duì)三拍子的感覺(jué)。

第二課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)

一、通過(guò)學(xué)唱歌曲《閃爍的小星》讓學(xué)生用輕快的聲音表達(dá)歌曲的情感。

二、結(jié)合生活中的經(jīng)驗(yàn)，用敲擊各種物品的方式，探索感知、體驗(yàn)音的強(qiáng)弱。

教學(xué)內(nèi)容

一、學(xué)唱歌曲《閃爍的小星》

二、感知音的強(qiáng)弱

教學(xué)重點(diǎn)：探索感知、體驗(yàn)音的強(qiáng)、弱

教學(xué)難點(diǎn)：用不同的方式演唱歌曲，表達(dá)不同的情緒

教學(xué)過(guò)程

一、音樂(lè)游戲——體驗(yàn)音的強(qiáng)弱

1、聽(tīng)鼓聲律動(dòng)進(jìn)教室，師用“強(qiáng)、弱、快、慢”四種變化擊鼓。

2、游戲“吹泡泡”，說(shuō)說(shuō)聽(tīng)鼓聲游戲“吹泡泡”應(yīng)怎么玩?

學(xué)生圍成圓圈聽(tīng)鼓聲，強(qiáng)時(shí)圓圈變大，時(shí)破裂，并用不同的動(dòng)作造型。

二、創(chuàng)編節(jié)奏——探索感知音的強(qiáng)弱

1、出示一顆大星星、一顆小星星，用不同的方式表現(xiàn)大小星星。

2、出示一條二四拍的星星圖式。

師：你能在看到大星星的時(shí)候用強(qiáng)的聲音表示，小星星用弱的聲音表示嗎?

三、體驗(yàn)音樂(lè)形象

1、播放樂(lè)曲《龍咚鏘》《搖籃曲》。

要求：聽(tīng)到強(qiáng)烈的、熱鬧的音樂(lè)時(shí)站起來(lái)拍手;聽(tīng)到弱的、抒情的音樂(lè)時(shí)坐著用動(dòng)作表現(xiàn)。

2、你覺(jué)得聽(tīng)完這兩首音樂(lè)有何感受?學(xué)生說(shuō)出感受。

3、引導(dǎo)學(xué)生把美麗的夜空帶到我們的教室里。把老師獎(jiǎng)的小星星貼到到黑板上。

4、引導(dǎo)學(xué)生用不同的方式與星星問(wèn)好。

四、歌曲教學(xué)

1、初聽(tīng)歌曲整體感知。

師：小星星啊越聚越多，満天都是小星星，它們一閃一閃亮晶晶的，掛在天空放光明好像千萬(wàn)小眼睛。你聽(tīng)它們還在唱歌呢!

學(xué)生看圖譜，初聽(tīng)歌曲，整體感知。

2、用LA哼唱旋律。

3、自由選擇二拍節(jié)奏為歌曲伴奏。

4、分組合作學(xué)習(xí)，探索身邊的事物為歌曲伴奏。

四人小組探索，表現(xiàn)歌曲的強(qiáng)弱。

5、圖譜結(jié)合，用不同的方式表現(xiàn)歌曲。

6、創(chuàng)編故事，用不同的方式表現(xiàn)歌曲。

靜靜的夜空小星星們排著隊(duì)伍出來(lái)了------

小朋友們?cè)趮寢尩膽驯Ю镆粨u一搖睡著了，小星星也在哄我們睡覺(jué)呢。

這時(shí)夜空里的小星星啊開(kāi)始了它們------

要求同學(xué)們用不同的速度、節(jié)奏、強(qiáng)弱表現(xiàn)歌曲。

五、請(qǐng)小朋友用自己喜歡的方式來(lái)表現(xiàn)夜晚大自然中的美好景物。

用自己喜歡的方式，分組表現(xiàn)歌曲。

分組展示、評(píng)價(jià)。

六、課堂小結(jié)：這節(jié)課通過(guò)用唱、跳、畫(huà)、演等不同的方式，感受藝術(shù)美，體驗(yàn)成功的喜悅。

關(guān)于人音版小學(xué)音樂(lè)教案 篇8

教學(xué)內(nèi)容：

表演唱《頑皮的小杜鵑》

聽(tīng)賞《對(duì)鳥(niǎo)》

教學(xué)目標(biāo)：

1、學(xué)生能用活潑、歡快的情緒和輕巧、有彈性的聲音演唱《頑皮的小杜鵑》。

2、學(xué)生能在老師的指導(dǎo)下進(jìn)行簡(jiǎn)單的歌表演和器樂(lè)伴奏。

3、學(xué)生能聽(tīng)出《對(duì)鳥(niǎo)》中的演唱形式，學(xué)唱幾句方言。

教材分析：

《頑皮的小杜鵑》是一首奧地利民歌，它情緒歡快活潑，略帶俏皮，四四拍，F(xiàn)大調(diào)。歌曲中加入了“咕咕”的叫聲使整首歌曲充滿了童趣。

《對(duì)鳥(niǎo)》是一首浙江傳統(tǒng)民歌，跟《頑皮的小杜鵑》一樣，均為表現(xiàn)鳥(niǎo)類的歌曲，結(jié)構(gòu)短小簡(jiǎn)單，旋律優(yōu)美流暢，通過(guò)這兩首歌的學(xué)習(xí)，學(xué)生可以初步感受到鳥(niǎo)兒可愛(ài)的音樂(lè)形象，從而增進(jìn)對(duì)音樂(lè)的喜愛(ài)。

教學(xué)重點(diǎn)：

學(xué)習(xí)用輕巧、富有彈性的聲音演唱歌曲，感受作品中的音樂(lè)形象。

教學(xué)難點(diǎn)：

看懂歌曲的反復(fù)順序及休止符的運(yùn)用，對(duì)歌曲進(jìn)行簡(jiǎn)單的歌表演和器樂(lè)伴奏。

教學(xué)準(zhǔn)備：

錄音機(jī)、碟片、鋼琴、打擊樂(lè)器

教學(xué)過(guò)程：

(一)律動(dòng)

1、課前循環(huán)播放，讓學(xué)生有個(gè)初步認(rèn)識(shí)。

師：剛才聽(tīng)到的這段音樂(lè)你們熟悉嗎?這就是我們?cè)诙昙?jí)的時(shí)候欣賞過(guò)的《杜鵑圓舞曲》，現(xiàn)在老師想請(qǐng)同學(xué)們隨著音樂(lè)像小鳥(niǎo)一樣翩翩起舞，飛向花叢，飛向藍(lán)天，想不想試試?(播放二年級(jí)學(xué)過(guò)的歌曲《杜鵑圓舞曲》導(dǎo)入)

師：同學(xué)們表演的真棒，就像歌曲中的小杜鵑那么可愛(ài)、靈巧，它的音樂(lè)形象給我們留下了非常深刻的印象。今天我又一次把它請(qǐng)到了我們的課堂，它在哪呢?你聽(tīng)?(播放《頑皮的小杜鵑》伴奏，老師唱“咕咕”)

(二)導(dǎo)入新課

師：聽(tīng)見(jiàn)杜鵑鳥(niǎo)的歌聲了嗎?

師：誰(shuí)來(lái)模仿一下

A、生模唱“咕咕”的聲音、

B、師：真聰明，下面我們一起來(lái)學(xué)習(xí)小杜鵑的歌吧。請(qǐng)同學(xué)們?cè)诼?tīng)到咕咕的地方，做一個(gè)小杜鵑歌唱的動(dòng)作，但是不要發(fā)出聲音，明白嗎?

生：明白(學(xué)生表演，師和生一起配合完成，讓學(xué)生再次感受音樂(lè)，集中注意力聽(tīng)賞)

C、師：真棒，那你們覺(jué)得哪一種是正確的'小杜鵑的歌聲呢?一種是“咕咕”(平行);另一種是“咕咕”(有高有低)，

生：第二種(確定音高，對(duì)學(xué)歌曲有幫助)

D、師：杜鵑鳥(niǎo)的歌聲美不美?那我們來(lái)唱一唱吧。注意：小杜鵑的歌聲是活潑、跳躍的還是拖的很長(zhǎng)的啊?

生：活潑、跳躍的

師：那就請(qǐng)同學(xué)們帶著這種感覺(jué)來(lái)唱吧。(在老師的指導(dǎo)下進(jìn)行模唱)。

師：這只小杜鵑啊很頑皮，當(dāng)我走在草地上，聽(tīng)到杜鵑在歌唱，我到樹(shù)叢中尋找，杜鵑飛向小河旁，我又趕快跑過(guò)去，但它飛向遠(yuǎn)方。

師：老師突然有個(gè)想法，同學(xué)們能不能來(lái)扮演一下這只頑皮的小杜鵑?把自己藏起來(lái)，到小鳥(niǎo)唱“咕咕”的時(shí)候，再把你們的小腦袋探出來(lái)一下，好不好?

生：好(師完整的唱歌詞，生在“咕咕”的時(shí)候演唱并加入表演)

師：同學(xué)們表演的真棒，剛才老師唱的是一首奧地利民歌，叫《頑皮的小杜鵑》，下面我們就來(lái)完整的把這首歌來(lái)唱一唱吧。(出示歌譜)

A、師：仔細(xì)聽(tīng)一聽(tīng)這首歌曲的演唱順序是什么?(師點(diǎn)著歌詞一句一句聽(tīng)過(guò)去)

生說(shuō)演唱順序

師講解第一段從哪里唱到哪里，第二段從哪里唱到哪里

B、學(xué)生有節(jié)奏的讀一讀歌詞

C、隨琴分句模唱，解決弱起小節(jié)以及第一段向第二段過(guò)度的兩拍休止，以及讓學(xué)生找出相同的樂(lè)句，慢慢的唱一唱。

D師：現(xiàn)在啊徐老師要請(qǐng)大家跟我來(lái)做個(gè)游戲，我唱沒(méi)有紅色的字部分，你們用活潑、歡快的聲音來(lái)唱紅色部分的“咕咕”聲，明白了沒(méi)?

師生合作

E、師：你們接的真棒，

師：你們唱的真不錯(cuò)，下面我們就來(lái)完整的把這首歌曲連起來(lái)唱一唱

1第一段師生第二段生師

2把學(xué)生分成兩組配合

師：同學(xué)們配合的真默契，下面我們開(kāi)動(dòng)腦筋想一想，你們來(lái)選一選在徐老師手里的這些樂(lè)器中，哪些適合這首歌曲中小杜鵑清脆、活潑、跳躍的叫聲的(碰鈴、鈴鼓、沙球等)

(師敲，學(xué)生選擇)

師：好的，經(jīng)過(guò)大家的討論我們用這些樂(lè)器和你們的歌聲一起來(lái)表演一下吧(選幾位學(xué)生用樂(lè)器為“咕咕”聲伴奏，可以選兩組學(xué)生)

師：你們唱的真棒，把掌聲送給自己吧。

(有可能可以讓學(xué)生背唱)

(三)聽(tīng)賞浙江民歌《對(duì)鳥(niǎo)》(時(shí)間剩余的情況下可以聽(tīng)賞)

師：學(xué)會(huì)了這么優(yōu)美動(dòng)聽(tīng)的歌曲，我們就來(lái)輕松一下，一起來(lái)欣賞一首非常好聽(tīng)優(yōu)美的歌曲《對(duì)鳥(niǎo)》，在聽(tīng)的時(shí)候，要請(qǐng)同學(xué)們想一想它的演唱形式是什么?什么聲什么唱?(播放音樂(lè))

師：虛老師覺(jué)得有幾句歌詞非常的好聽(tīng)也非常的有趣，很想跟大家來(lái)分享一下，大家愿不愿意啊?

生：愿意

師：那我們來(lái)一起唱一唱吧。(前兩句)(邊學(xué)邊解釋是用地方方言演唱及它的含義)

(四)總結(jié)

今天這節(jié)課，讓我體會(huì)到我們班的同學(xué)個(gè)個(gè)都很活潑，你們的歌聲也像小杜鵑一樣動(dòng)聽(tīng)，我要感謝大家為我們演唱了這么好聽(tīng)的歌曲，謝謝大家，最后請(qǐng)同學(xué)們唱著歌走出教室吧。

關(guān)于人音版小學(xué)音樂(lè)教案 篇9

教學(xué)目標(biāo)：通過(guò)欣賞小提琴演奏的《小夜曲》，感受音樂(lè)的美妙之處。

教學(xué)重難點(diǎn)：了解歐洲音樂(lè)的風(fēng)格特點(diǎn)。

教學(xué)準(zhǔn)備：錄音機(jī)、磁帶。

教學(xué)過(guò)程：

一、組織教學(xué)

師生用音樂(lè)問(wèn)好

二、談話導(dǎo)入：

師：孩子們，今天，我們來(lái)欣賞小提琴給我們帶來(lái)的《小夜曲》。在聆聽(tīng)樂(lè)曲之前，我們先通過(guò)一些美麗的圖片欣賞中世紀(jì)歐洲宮廷，了解歐洲音樂(lè)的風(fēng)格特點(diǎn)。

三、導(dǎo)入：

師：孩子們，你們喜歡這些美麗的圖片嗎?

生：喜歡。

師：你們都到過(guò)歐洲嗎?

生：回答

師：今天就讓我們一起到歐洲去旅游。

四、聆聽(tīng)作品《小夜曲》

聆聽(tīng)第一遍：請(qǐng)說(shuō)說(shuō)這首音樂(lè)給你一種怎么樣的感受?

(音樂(lè)給我一種悠揚(yáng)悅耳的感受。)

聆聽(tīng)第二遍：請(qǐng)說(shuō)說(shuō)這首音樂(lè)是用什么樂(lè)器演奏的?

(這首樂(lè)曲是用小提琴演奏。上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了大提琴，大提琴的音色很渾厚，小提琴的音色很明亮。)

五、作品介紹：

這一首《小夜曲》是由兩把小提琴、一把中提琴和一把大提琴演奏的形式和樂(lè)曲。其實(shí)就是由這些樂(lè)器演奏的奏鳴曲。始自1750—1760年海頓供戶外演奏的早期四重奏。小夜曲原是中世紀(jì)歐洲行吟詩(shī)人在戀人的窗前所唱的愛(ài)情歌曲，流行于西班牙、意大利等國(guó)家。演唱時(shí)常用吉他、曼陀林等撥弦樂(lè)器伴奏，歌聲纏綿婉轉(zhuǎn)，悠揚(yáng)悅耳。后來(lái)樂(lè)器獨(dú)奏的小夜曲，也和聲樂(lè)小夜曲同樣流行。

六、作者介紹：

海頓1732年3月31日出生于奧地利南部的一個(gè)小村莊，父親是一位車匠。1754年海頓從意大利音樂(lè)家波爾波拉學(xué)習(xí)作曲，1755年第一部弦樂(lè)四重奏

問(wèn)世。海頓是維也納古典樂(lè)器演奏的奏鳴曲。

七、小結(jié)：

師生再見(jiàn)!

人音版小學(xué)四年級(jí)音樂(lè)教案2

教學(xué)內(nèi)容：

1、讀譜唱歌《大雨和小雨》。

2、聽(tīng)賞管弦樂(lè)曲《電閃雷鳴波爾卡》。

教學(xué)目標(biāo)：

1、能用和諧、愉快的聲音學(xué)會(huì)演唱歌曲《大雨和小雨》。

2、能積極參與音樂(lè)聽(tīng)賞活動(dòng)。

3、能和同學(xué)合作，設(shè)計(jì)多種演唱形式來(lái)表現(xiàn)歌曲《大雨和小雨》，并從中享受到樂(lè)趣。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：

1、重點(diǎn)：演唱歌曲《大雨和小雨》。

2、難點(diǎn)：設(shè)計(jì)多種演唱形式來(lái)表現(xiàn)歌曲《大雨和小雨》。

教學(xué)過(guò)程：

一、教師導(dǎo)入：學(xué)生隨音樂(lè)《電閃雷鳴波爾卡》律動(dòng)進(jìn)入教室。

二、聽(tīng)賞樂(lè)曲《電閃雷鳴波爾卡》

三、學(xué)生聆聽(tīng)老師播放音樂(lè)《大雨和小雨》。

(1)出示《大雨和小雨》的歌譜。

(2)教譜視唱《大雨和小雨》。

(3)聽(tīng)一聽(tīng)，唱一唱。隨音樂(lè)哼唱歌曲。

四、師生分角色對(duì)唱歌詞。

五、學(xué)生分組演唱第一聲部和第二聲部。

六、師生互換聲部演唱歌曲。

七、全班合唱歌曲。

結(jié)束部分：全班聽(tīng)《大雨和小雨》全曲走出教室。

關(guān)于人音版小學(xué)音樂(lè)教案 篇10

教學(xué)目標(biāo)：

1.聆聽(tīng)民族管弦樂(lè)《瀑布》片段，聽(tīng)出表現(xiàn)瀑布飛瀉的樂(lè)器，在聆聽(tīng)中認(rèn)識(shí)民族管弦樂(lè)隊(duì)的排列。

2.通過(guò)欣賞《瀑布》激發(fā)學(xué)生對(duì)民族管弦樂(lè)的興趣和對(duì)大自然的熱愛(ài)之情。

學(xué)情分析：

六年級(jí)的學(xué)生由于生活范圍和認(rèn)知領(lǐng)域的進(jìn)一步發(fā)展，體驗(yàn)、感受與探索創(chuàng)造的活動(dòng)能力也進(jìn)一步增強(qiáng)，六年級(jí)的孩子已經(jīng)有一定的欣賞能力。

瀑布是選自閻惠昌于1982年創(chuàng)作民族交響音樂(lè)畫(huà)《水之聲》的第一章。樂(lè)曲水之聲共有四個(gè)樂(lè)章：瀑布、湖水、小溪和大海，通過(guò)描繪各種水的聲態(tài)，展現(xiàn)了誰(shuí)的千姿百態(tài)和波瀾壯闊，抒發(fā)了對(duì)生活、對(duì)大自然的熱愛(ài)。此作品在全國(guó)第三屆音樂(lè)作品（民族樂(lè)器）評(píng)獎(jiǎng)中獲二等獎(jiǎng)。

樂(lè)曲的第一樂(lè)章瀑布：一開(kāi)始用鈸和鼓的敲擊，模擬了水流的聲音，先是水珠滴滴，繼而水聲潺潺，接著水波滔滔，飛瀉之下，營(yíng)造了強(qiáng)烈的氣氛，把人帶入了瀑布的面前，作者用一個(gè)特定的和聲通過(guò)多組樂(lè)器在不同位置上的參差進(jìn)入，使音響的層次厚度不斷擴(kuò)大增強(qiáng)，描繪了山泉由少到多，最后終于匯成瀑布飛瀉而下的大自然情景。接著以瀑布音響為背景，有梆笛首先奏出取材于青海民歌《上去高山望平川》的旋律，其后笛子與笙以不同的高度，以模仿的手法先后再次重復(fù)呈現(xiàn)。隨著整個(gè)拉弦樂(lè)器組以激昂的情緒配合吹管樂(lè)器和彈撥樂(lè)器的泉水奔流的動(dòng)態(tài)，將音樂(lè)推向了**。緊隨其后的樂(lè)段由笛子及彈撥樂(lè)的對(duì)位，則以清新空曠的音樂(lè)格調(diào)，將主題變形為悠長(zhǎng)的山歌，恍如回到作兒時(shí)在家鄉(xiāng)放牧吹笛時(shí)的情景，抒發(fā)了作者面對(duì)壯觀的大瀑布所產(chǎn)生的種種感受好和聯(lián)想。

這首樂(lè)曲中描繪和表現(xiàn)水的各種形態(tài)，打擊樂(lè)和琵琶、揚(yáng)琴等樂(lè)曲具有重要的作用，但樂(lè)曲不僅是表現(xiàn)情景，更通過(guò)二胡、笛子、笙等樂(lè)器表達(dá)了人堆自然的真切感受。

民族交響音畫(huà)《水之聲》第二樂(lè)章湖水：寧?kù)o而有幻想色彩的樂(lè)章，以點(diǎn)描繪音樂(lè)的手法，在三角鐵、木魚(yú)、鈸等敲出連續(xù)調(diào)的跳動(dòng)的背景上，古琴奏出古譜的主題，表現(xiàn)了湖水的深厚及安寧。

第三樂(lè)章小溪：活潑的小快板，描繪了眾多溪水時(shí)分時(shí)合、蜿蜒向前的情景。最后以多調(diào)式疊置的手法將這些主題同時(shí)結(jié)合，表現(xiàn)了眾多小溪合奔大海的壯麗景象。

第四樂(lè)章大海。弦樂(lè)組分成二十多個(gè)聲部并與其它樂(lè)器組合成許多音塊，加上打擊樂(lè)器，表現(xiàn)了海嘯的宏偉壯闊，中管奏出的主題莊嚴(yán)沉重、輝煌嘹亮、氣勢(shì)磅礴，音樂(lè)猶如陣陣巨浪，全曲達(dá)到了**。最后樂(lè)曲在驚天動(dòng)地的海浪聲結(jié)束。

教學(xué)重點(diǎn)：

通過(guò)聆聽(tīng)民族管弦樂(lè)《瀑布》片段，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)揮想象，了解各種樂(lè)器描繪瀑布的各種形態(tài)，并引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)民族管弦樂(lè)隊(duì)的排列，從而提高其音樂(lè)審美能力。

教學(xué)過(guò)程：

一、導(dǎo)入

大自然是神奇美麗的，總是會(huì)孕育出很多奇妙的景觀，你能說(shuō)出一些你所見(jiàn)過(guò)的自然景觀嗎？

二、新課教學(xué)

1.初聽(tīng)樂(lè)曲

（1）聽(tīng)到這首民族管弦樂(lè)曲，你會(huì)聯(lián)想到什怎樣的大自然景象？

（2）簡(jiǎn)單樂(lè)曲：這首《瀑布》是由指揮家閻惠昌創(chuàng)作的交響音畫(huà)《水之聲》的第一樂(lè)章。

2.聆聽(tīng)第一部分

（1）請(qǐng)你說(shuō)一說(shuō)這段音樂(lè)模仿什么聲音？

（2）這段音樂(lè)一開(kāi)始用到了哪些樂(lè)器？

3.再聽(tīng)全曲

（1）當(dāng)聽(tīng)到瀑布飛瀉的景象時(shí)，請(qǐng)學(xué)生用動(dòng)作表現(xiàn)。

（2）聽(tīng)出表現(xiàn)瀑布飛瀉的音樂(lè)和演奏的樂(lè)器。

4.復(fù)聽(tīng)樂(lè)曲，請(qǐng)學(xué)生談?wù)勀囊徊糠忠魳?lè)給了自己最深的印象，并說(shuō)出是用哪些樂(lè)器演奏的。

5.聆聽(tīng)民歌《上去高山望平川》，并唱一唱。

（1）說(shuō)一說(shuō)《瀑布》中哪個(gè)地方出現(xiàn)了和這首民歌相似的旋律。

（2）簡(jiǎn)介樂(lè)曲中出現(xiàn)了梆笛奏出取材于青海民歌《上去高山望平川》的旋律。

6.你能說(shuō)一說(shuō)你所見(jiàn)到的瀑布是怎樣的？作者是怎樣通過(guò)樂(lè)器來(lái)表現(xiàn)瀑布的？

7.民族管弦樂(lè)隊(duì)排列

（1）介紹民族管弦樂(lè)隊(duì)分類及排列

民族管弦樂(lè)隊(duì)一般分為：吹、拉、彈、打四大類。

a.拉弦樂(lè)器組：高胡二胡中胡革胡倍革胡

b.彈撥樂(lè)器組：柳琴揚(yáng)琴琵琶中阮大阮三弦箏

c.吹管樂(lè)器組：曲笛梆笛新笛嗩吶（高音、中音、低音）笙（高音、中音、低音）

d.打擊樂(lè)器組：堂鼓排鼓碰鈴鑼云鑼吊镲軍鼓木魚(yú)

（2）介紹民族管弦樂(lè)隊(duì)排列

欣賞視頻民族管弦樂(lè)《瀑布》，請(qǐng)你說(shuō)一說(shuō)民族管弦樂(lè)隊(duì)是怎么樣排列隊(duì)形的？

大型民族管弦樂(lè)隊(duì)的編制一般在70人左右，有時(shí)會(huì)根據(jù)作品的需要，樂(lè)隊(duì)在排練演出時(shí)，適當(dāng)?shù)卦鰷p演奏員。大型中國(guó)民族管弦樂(lè)隊(duì)的排練和演出席位安排，一般將弱音的拉弦樂(lè)器和撥弦樂(lè)器排在舞臺(tái)的前面靠近觀眾，將強(qiáng)聲的吹管樂(lè)器排在中間和偏后一些的席位，打擊樂(lè)器排列在最后席位，這樣的席位安排容易獲得整個(gè)樂(lè)隊(duì)的音量平衡和音色統(tǒng)一，也便于指揮家的指揮和各演奏員的配合?？偟膩?lái)說(shuō)，弦樂(lè)在前，管樂(lè)在其后，敲擊在最后的最外圍。高音樂(lè)器在樂(lè)團(tuán)的最里面，低音在外側(cè)，敲擊在最后。

三、總結(jié)

今天我們欣賞了民族管弦樂(lè)曲《瀑布》，這首樂(lè)曲通過(guò)用打擊樂(lè)和琵琶、揚(yáng)琴等描繪水的各種形態(tài)，表現(xiàn)瀑布情景，更通過(guò)二胡、笛子、笙等樂(lè)器表達(dá)了人對(duì)自然的真切感受。所以民族管弦樂(lè)十分奇特，可以給我們帶來(lái)不一樣的聽(tīng)覺(jué)盛宴。大自然是神奇美麗的，希望同學(xué)們熱愛(ài)大自然，享受大自然饋贈(zèng)給我們的一切。

關(guān)于人音版小學(xué)音樂(lè)教案 篇11

教學(xué)內(nèi)容：

1、聆聽(tīng)《玩具兵進(jìn)行曲》和《口哨與小狗》，并嘗試聽(tīng)音樂(lè)做自己喜歡的動(dòng)作進(jìn)教室。

2、能夠和大家一齊整齊地演唱并表演歌曲《你的名字叫什么》、《拉勾勾》。

3、初步認(rèn)識(shí)課本中的幾種音樂(lè)學(xué)習(xí)標(biāo)志，嘗試以動(dòng)作和語(yǔ)言表達(dá)活潑歡快的情緒。

教學(xué)重難點(diǎn)：

想辦法調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)音樂(lè)的積極性;培養(yǎng)學(xué)生的聽(tīng)辨能力、記憶能力和創(chuàng)編能力。

教具準(zhǔn)備：電子琴、錄音機(jī)、錄音帶。

課時(shí)安排：兩課時(shí)

第一課時(shí)

教學(xué)目的：

1、學(xué)生聆聽(tīng)《玩具兵進(jìn)行曲》做自己喜歡的動(dòng)作進(jìn)教室，想象玩具兵的樣子表演。

2、用聽(tīng)唱法學(xué)唱歌曲《你的名字叫什么》。

3、會(huì)邊唱歌曲邊自編動(dòng)作表演，記住同學(xué)的名字，與同學(xué)和睦相處。

教學(xué)過(guò)程：

一、組織教學(xué)：

1、聆聽(tīng)《玩具兵進(jìn)行曲》做自己喜歡的動(dòng)作進(jìn)教室。

2、師生問(wèn)好。

二、發(fā)聲練習(xí)。

練聲曲：1=C→F2∕4

12∣34∣5—︱54︱32︱1—‖

啦啦啦啦啦啦啦啦啦啦。

三、學(xué)唱歌曲：《你的名字叫什么》

1、老師清唱、范唱歌曲。

2、學(xué)生跟老師學(xué)打節(jié)奏。

3、按節(jié)奏朗讀歌詞。

4、老師彈琴，學(xué)生跟旋律學(xué)唱歌詞。

5、分組學(xué)唱。

6、全體齊唱歌曲。

四、表演《你的名字叫什么》。

1、學(xué)生邊唱邊自編動(dòng)作表演。

2、請(qǐng)個(gè)別學(xué)生上臺(tái)表演，集體評(píng)價(jià)好在那里?

3、全體再次表演。

五、學(xué)生再次聆聽(tīng)《玩具兵進(jìn)行曲》出教室。

1、要求學(xué)生合著音樂(lè)走或跳。

2、要求學(xué)生聽(tīng)到樂(lè)曲中有小喇叭和大喇叭出現(xiàn)的聲音時(shí)用動(dòng)作表示。

第二課時(shí)

教學(xué)目的：

1、生用聽(tīng)唱法學(xué)會(huì)歌曲，邊唱邊表演《拉勾勾》。

2、聆聽(tīng)《口哨與小狗》，學(xué)生隨著樂(lè)曲表演，用動(dòng)作表現(xiàn)自己對(duì)音樂(lè)的感受。

教學(xué)過(guò)程：

一、組織教學(xué)：

1、學(xué)生聽(tīng)《摘果子》的音樂(lè)做律動(dòng)進(jìn)教室。

2、師生問(wèn)好。

二、發(fā)聲練習(xí)。

練聲曲：1=C3/4

556∣553∣53—∣53—‖

小寶寶，睡覺(jué)了。lulululu。

三、學(xué)唱并進(jìn)行歌表演《拉勾勾》。

1、老師自彈自唱歌曲進(jìn)行范唱，學(xué)生聆聽(tīng)。

2、按節(jié)奏朗讀歌詞。

3、老師彈琴，學(xué)生用lu哼唱旋律。。

4、老師彈琴，學(xué)生唱歌曲。

5、老師彈琴，學(xué)生邊唱歌曲邊自編動(dòng)作表演。

6、全班唱歌，請(qǐng)個(gè)別上臺(tái)表演，集體評(píng)價(jià)誰(shuí)表演得。

四、聆聽(tīng)并表演《口哨與小狗》。

1、學(xué)生聽(tīng)音樂(lè)，自由想象。談?wù)勛约旱男那槭呛苡淇?，還是很悲傷。

2、個(gè)別提問(wèn)音樂(lè)中有什么聲音?

3、再次聆聽(tīng)音樂(lè)，鼓勵(lì)學(xué)生隨著樂(lè)曲表演，用動(dòng)作表現(xiàn)自己對(duì)音樂(lè)的感受。

五、學(xué)生聽(tīng)音樂(lè)做律動(dòng)走出教室。

放《口哨與小狗》的音樂(lè)，要求學(xué)生扮演男孩或小狗，隨著樂(lè)曲表演走出教室。

人教版小學(xué)音樂(lè)教案7篇

講臺(tái)上，書(shū)桌旁，寒來(lái)暑往，春夏秋冬。認(rèn)真準(zhǔn)備好教案，是老師愛(ài)崗敬業(yè)的表現(xiàn)。教案可以幫助教師充分實(shí)現(xiàn)教學(xué)意圖，對(duì)于寫(xiě)教案是否依舊感到煩惱呢？幼兒教師教育網(wǎng)小編特別整理來(lái)自網(wǎng)絡(luò)的人教版小學(xué)音樂(lè)教案，相信你能從本文中找到需要的內(nèi)容。

人教版小學(xué)音樂(lè)教案 篇1

教學(xué)目標(biāo):

1、能學(xué)會(huì)演唱歌曲《阿里里》

2、在聆聽(tīng)民樂(lè)合奏《阿細(xì)跳月》時(shí)，能感受到云南彝族人民歡慶節(jié)日時(shí)歡歌競(jìng)舞的熱鬧情景，并隨音樂(lè)律動(dòng)

教學(xué)重點(diǎn)：

1、學(xué)唱歌曲《阿里里》

2、聽(tīng)《阿細(xì)跳月》

教學(xué)難點(diǎn):感受樂(lè)曲的不同節(jié)奏

教學(xué)過(guò)程：

一、情景定向聽(tīng)歌曲進(jìn)教室

二、歌曲學(xué)習(xí)

1、學(xué)習(xí)歌詞

(1)你們?nèi)ミ^(guò)云南嗎?

(2)就象同學(xué)們說(shuō)的，云南的少數(shù)民族都是能歌善舞的!

(3)你們聽(tīng)納西族的小朋友來(lái)歡迎你們咯!

(4)聽(tīng)歌曲一遍

(5)你們喜歡聽(tīng)嗎?

(6)播放歌曲

(7)你們?cè)俑麄冄莩淮伟?

(8)你們想學(xué)嗎?我們一起來(lái)唱!

2、學(xué)習(xí)旋律

(1)你聽(tīng)到歌中唱得最多的是那句詞?

(2)(阿里里，撒小秧)

(3)你們知道是什么意思嗎?

(4)我們一起來(lái)對(duì)唱(師生互動(dòng))

(5)你們覺(jué)得哪句最容易唱

(6)教師邊用手劃出旋律線邊教唱旋律

(7)學(xué)生隨課件一起演唱

3、學(xué)唱歌詞

(1)納西族的小朋友還喜歡邊唱邊跳!

(2)老師示范聲勢(shì)

(3)學(xué)生模仿

(4)學(xué)生分句接唱

(5)自由交換動(dòng)作演唱

(6)集體演唱

三：課堂小結(jié)

第二課時(shí)

教學(xué)目標(biāo):

1、能學(xué)會(huì)演唱歌曲《阿里里》

2、在聆聽(tīng)民樂(lè)合奏《阿細(xì)跳月》時(shí)，能感受到云南彝族人民歡慶節(jié)日時(shí)歡歌競(jìng)舞的熱鬧情景，并隨音樂(lè)律動(dòng)

教學(xué)重點(diǎn)：

1、學(xué)唱歌曲《阿里里》

2、聽(tīng)《阿細(xì)跳月》

教學(xué)難點(diǎn):感受樂(lè)曲的不同節(jié)奏

教學(xué)過(guò)程：

一、欣賞《阿西跳月》

(1)同學(xué)們，目的地到了，你們閉上眼睛看我們到了哪兒?

(2)(課件播放音樂(lè))

(3)你們睜開(kāi)眼睛，我們剛才聽(tīng)到了什么?

(4)對(duì)了，我們聽(tīng)到了很歡快的熱鬧的聲音，是嗎?在哪兒可以聽(tīng)到呀?

(5)出示課題

二、學(xué)習(xí)主題音樂(lè)

(1)彝族的小朋友最喜歡圍著篝火在月色下起舞了!

(2)我們?cè)趤?lái)聽(tīng)聽(tīng)!

(3)(課件播放)《阿西跳月》

(4)讀節(jié)奏，用身體動(dòng)作來(lái)表現(xiàn)

(5)你們聽(tīng)到這首音樂(lè)也想跳舞嗎?

(6)我們一起來(lái)吧!

(7)你們聽(tīng)到最多的是哪三個(gè)音?

(8)課件出示521

(9)學(xué)生模唱

三、參與表現(xiàn)

(1)請(qǐng)小朋友聽(tīng)音樂(lè)，然后來(lái)動(dòng)一動(dòng)

(2)把你的想象畫(huà)面描繪出來(lái)

四、全班分四組表現(xiàn)

(1)聲音：嘿嘿

(2)拍手跺腳

(3)伴奏樂(lè)器

五、綜合表現(xiàn)

(1)完整的聽(tīng)一遍，全班小朋友拿上道具一起表演

(2)自由評(píng)價(jià)

(3)課堂小結(jié)

人教版小學(xué)音樂(lè)教案 篇2

教學(xué)內(nèi)容：

欣賞管弦樂(lè)合奏《出發(fā)》、河北民歌《放風(fēng)箏》。

教學(xué)目標(biāo)：

1、聽(tīng)辨和感受樂(lè)曲《出發(fā)》中火車行駛的節(jié)奏，并隨音樂(lè)律動(dòng)。

2、感受河北民歌《放風(fēng)箏》的情緒，了解歌曲的內(nèi)容和一般特點(diǎn)。

3、聽(tīng)辨和感受《出發(fā)》和《放風(fēng)箏》在音樂(lè)表現(xiàn)手法和音樂(lè)情緒方面的差異。

4、參與多聲部節(jié)奏組合活動(dòng)：《春天交響曲》。

教學(xué)過(guò)程：

一、導(dǎo)入課題

1、聽(tīng)音樂(lè)，初步感受樂(lè)曲《出發(fā)》的節(jié)奏。

提出問(wèn)題：樂(lè)曲中描寫(xiě)了什么交通工具?

作曲家運(yùn)用哪些音樂(lè)手段來(lái)描寫(xiě)這種交通工具?

2、教師介紹定音鼓和小鼓對(duì)火車均勻行駛節(jié)奏的模仿，小號(hào)對(duì)火車汽笛聲的模仿。

3、聽(tīng)音樂(lè)，進(jìn)一步感受樂(lè)曲《出發(fā)》的情緒。

提出問(wèn)題：樂(lè)曲中少先隊(duì)員出發(fā)到郊外去是怎樣的心情?

作曲家在樂(lè)曲中運(yùn)用兩支旋律以及不同的音色，表現(xiàn)少先隊(duì)員出發(fā)到郊外去的心情。

4、教師帶領(lǐng)學(xué)生隨音樂(lè)哼唱樂(lè)曲中的兩個(gè)主題。

二、聽(tīng)樂(lè)曲《出發(fā)》，隨音樂(lè)律動(dòng)。

1、教師將學(xué)生組織成一列或幾列長(zhǎng)隊(duì)，仿佛是火車的車廂，隨音樂(lè)有節(jié)奏地律動(dòng)，特別提醒學(xué)生表現(xiàn)火車出站、進(jìn)站時(shí)，漸快與漸慢的節(jié)奏變化。

2、提醒學(xué)生注意律動(dòng)時(shí)隊(duì)形的變化，以及隊(duì)形行駛方向的變化，應(yīng)隨音樂(lè)中旋律的不同、音色的改變而有所變化。

3、介紹作曲家和樂(lè)曲創(chuàng)作背景。

三、聆聽(tīng)河北民歌《放風(fēng)箏》。

1、聆聽(tīng)中國(guó)風(fēng)格的音樂(lè)。

提問(wèn)：《放風(fēng)箏》與前面剛聽(tīng)過(guò)的樂(lè)曲《出發(fā)》有什么不同?

鼓勵(lì)學(xué)生從音樂(lè)情緒、風(fēng)格、音樂(lè)表現(xiàn)手法等各個(gè)方面發(fā)表各自不同的見(jiàn)解。

2、聽(tīng)歌曲歌詞，提問(wèn)：歌曲中唱了哪些內(nèi)容?

三月—姐妹穿著—放風(fēng)箏—風(fēng)箏飛翔—回家

3、介紹這首民歌的音樂(lè)特征：在人民群眾中流傳、傳唱，不同地域《放風(fēng)箏》的音樂(lè)也不一樣，同一首民歌，不同的人唱得也不一樣。介紹歌曲之中的襯詞、裝飾音以及旋律等特點(diǎn)。

4、請(qǐng)學(xué)生跟著錄音哼唱歌曲。

四、多聲部節(jié)奏組合活動(dòng)：《春天交響曲》

1、引導(dǎo)學(xué)生展開(kāi)關(guān)于春天的想象，將春天能發(fā)出聲音的事物列舉出來(lái)，將這些事物發(fā)出的聲音模仿出來(lái)。

2、組織學(xué)生對(duì)各種聲音依次模仿和表演。

3、教師選取其中的幾種聲音填入如下表格中，進(jìn)行節(jié)奏設(shè)計(jì)，組織學(xué)生按節(jié)奏念讀。全體學(xué)生順序表演。啟發(fā)學(xué)生進(jìn)一步聯(lián)想，思考哪些聲音應(yīng)該用強(qiáng)力度來(lái)表現(xiàn)，哪些聲音應(yīng)該用弱的力度來(lái)表現(xiàn)，哪些聲音應(yīng)該漸強(qiáng)，哪些則應(yīng)該漸弱。

(1)春雷轟隆.轟隆.轟隆.轟隆.……

(2)春風(fēng)嗚—嗚—……

(3)春雨沙沙沙沙沙沙沙沙沙沙沙沙……

(4)山泉叮咚叮咚叮咚叮咚……

(5)布谷鳥(niǎo)布谷O布谷O布谷O布谷O……

(6)……

4、然后將學(xué)生分組，分別擔(dān)任不同的節(jié)奏聲部，先依次表演各自的聲部，然后兩個(gè)、三個(gè)聲部，直至所有聲部都組合在一起，創(chuàng)作出一首《春天交響曲》。

5、啟發(fā)學(xué)生開(kāi)動(dòng)腦筋思考，還有哪些春天的聲音可以組合到《春天交響曲》中來(lái)，可以用什么節(jié)奏來(lái)表現(xiàn)，等等。

五、教師總結(jié)本課。

人教版小學(xué)音樂(lè)教案 篇3

教材分析：

歌曲《大雁湖》這是一首蒙古族民歌。曲調(diào)優(yōu)美抒情、悠揚(yáng)動(dòng)聽(tīng)，富于歌唱性，曲中通過(guò)對(duì)大雁湖景物的描繪，抒發(fā)了人們熱愛(ài)家鄉(xiāng)的真切情感，歌曲為2/4拍、四個(gè)樂(lè)句組成的一段體。曲調(diào)中切分節(jié)奏運(yùn)用，使音樂(lè)富有動(dòng)感。特別是第二樂(lè)句襯詞“啊哈嗬”的運(yùn)用更增添了歌曲濃郁的地方風(fēng)格，表達(dá)了人們對(duì)家鄉(xiāng)發(fā)自內(nèi)心的贊美之情。第三樂(lè)句采用第一樂(lè)句換頭合尾的手法，曲中的上下八度大跳把蒙古族人民的粗獷豪放的性格刻畫(huà)得栩栩如生，抒發(fā)了人們對(duì)家鄉(xiāng)無(wú)比熱愛(ài)之情。

教學(xué)目標(biāo)：

1、初步了解蒙古風(fēng)土人情及民歌音調(diào)風(fēng)格，激發(fā)我們對(duì)家鄉(xiāng)的贊美與熱愛(ài)。

2、學(xué)會(huì)簡(jiǎn)單的蒙古動(dòng)作，并有感情地演唱《大雁湖》。

3、將歌曲中的切分音，八度準(zhǔn)確的掌握。

教學(xué)重點(diǎn)：

并啟發(fā)學(xué)生有感情的演唱歌曲。

教學(xué)難點(diǎn)：

1、對(duì)“啊哈嗬”節(jié)奏的準(zhǔn)確把握。

2、切分音、八度大跳的準(zhǔn)確把握。

教學(xué)用具：

課件、鋼琴

教學(xué)課時(shí)：

1課時(shí)

教學(xué)過(guò)程：

一、導(dǎo)入

同學(xué)們，今天老師帶來(lái)了一位神秘的客人，你們看!他是一位少數(shù)民族的小朋友，我們可以從他的服飾中知道他是一位蒙古小朋友，她呀，要邀請(qǐng)我們到她的家鄉(xiāng)去做客，一起去感受蒙古的美!現(xiàn)在我們就和這位小朋友一起到她的家鄉(xiāng)蒙古去感受那里的山山水水吧!(播放伴奏音樂(lè)和圖片)

二、教節(jié)奏和旋律ⅰ26ⅰ55.|56ⅰ

大家覺(jué)得這些景色美不美?美!剛才我們所看到的這些景色是蒙古的一個(gè)景區(qū)：大雁湖，它呀!就座落在唐古拉山附近，那里的草肥水美，棲息著很多很多的珍禽異鳥(niǎo)，大雁湖也在那里安家落戶，那里山美、水美、那里的人民熱情好客，看到了這么美的景色，老師呀，也想來(lái)贊美贊美那里的風(fēng)光，你聽(tīng)!念“大雁湖好風(fēng)光啊哈嗬”!同學(xué)們請(qǐng)你們也來(lái)試試看吧，先有節(jié)奏的念準(zhǔn)歌詞，再唱出旋律!(注意重拍的掌握)老師覺(jué)得我們用語(yǔ)言贊美還不夠，能不能用我們的歌聲來(lái)表達(dá)表達(dá)呢!

三、新課教學(xué)

1.初聽(tīng)音樂(lè)

提問(wèn)：你們真棒，能懂得贊美之情!現(xiàn)在我們就跟隨音樂(lè)到《大雁湖》去看看那里的美景，請(qǐng)你來(lái)聽(tīng)聽(tīng)這首歌曲帶給你的感受是怎么樣的?它的情緒是怎樣的?(優(yōu)美、抒情)

2.教師范唱

提問(wèn)：這么優(yōu)美、抒情的歌曲，老師也想把它唱唱，你們歡迎嗎?(歡迎)，那你們?cè)诼?tīng)的過(guò)程中想想歌曲的速度是怎樣的?歌中又講述了哪些景物呢?(中速、景：大雁湖、烏蘭泉物：珍禽異鳥(niǎo)、天鵝)

3.朗讀歌詞

這么美的景色，我們一定要好好的感受感受，那現(xiàn)在我們有感情的來(lái)念一遍歌詞，去感受感受大雁湖的那份美吧!(有節(jié)奏的朗讀、要抑揚(yáng)頓挫)

4.哼唱旋律：

朗讀了一遍歌詞，老師從你們的朗讀中感受到了大雁湖真的好美啊!我們就把這種美的聲音帶入到旋律中來(lái)唱唱，我們用“LU”來(lái)哼唱，重點(diǎn)指導(dǎo)切分音和難點(diǎn)處，再完整哼唱一遍，用自豪的語(yǔ)氣唱

5.聆聽(tīng)音樂(lè)

你們的表現(xiàn)真不錯(cuò)!讓我們?cè)俅务雎?tīng)音樂(lè)，在聽(tīng)的時(shí)候我們可以跟著音樂(lè)來(lái)對(duì)口型，也可以隨音樂(lè)搖動(dòng)身體!

6.師生合作唱歌詞

同學(xué)們，老師真的迫不及待的想聽(tīng)聽(tīng)你們的歌聲了，現(xiàn)在請(qǐng)你們跟著老師的琴一起來(lái)唱唱歌曲!(同學(xué)們完整唱一遍，指導(dǎo)1、3句要注意強(qiáng)拍的掌握，2、4句注意難點(diǎn)句和四拍唱到底)師唱13句，生唱24句，再指導(dǎo)，再反過(guò)來(lái)

7.師生齊唱

曲

下面我們一起來(lái)把歌曲唱的更加動(dòng)聽(tīng)點(diǎn)，那就要注意一句和一句之間要換好氣，你聽(tīng)聽(tīng)老師是怎么換的，你們來(lái)試試!唱好八度的地方、換氣

8.教師再范唱一次

現(xiàn)在你們?cè)賮?lái)聽(tīng)老師唱一遍歌曲，可以隨著音樂(lè)感受歌曲的優(yōu)美、抒情。

9.完整演唱要求舒展、連貫

10.學(xué)習(xí)蒙古動(dòng)作

蒙古族人民不僅會(huì)唱歌而且還擅長(zhǎng)于跳舞，那現(xiàn)在你們跟老師一起來(lái)學(xué)學(xué)蒙古動(dòng)作吧!

(1)一組唱一組做動(dòng)作，反之再來(lái)一遍

(2)集體演唱歌曲

四、欣賞視頻《大雁湖》

下面老師要給你們欣賞一首不同音樂(lè)風(fēng)格的大雁湖，請(qǐng)你認(rèn)真的體驗(yàn)歌曲中那份大草原的寬廣，優(yōu)美，跌宕起伏的感覺(jué)(從速度、力度、情緒上去感受)

五、小結(jié)

今天我們要謝謝這位小朋友帶我們?nèi)⒂^了那么美麗的蒙古，也一起學(xué)習(xí)了蒙古族民歌《大雁湖》，感受到了它的音樂(lè)優(yōu)美、抒情、跌宕起伏的特點(diǎn)，知道了大雁湖那里的景色非常的優(yōu)美，特別吸引我們，如果大家以后有機(jī)會(huì)的話可以去那里走走看看，領(lǐng)略那里的風(fēng)景，去欣賞那里的文化，今天我們的課就上到這里，同學(xué)們?cè)僖?jiàn)!

人教版小學(xué)音樂(lè)教案 篇4

教學(xué)設(shè)計(jì)

故事是幼兒最愛(ài)的一種文學(xué)形式。通過(guò)故事教學(xué)，能培養(yǎng)幼兒良好的品德，幫助幼兒發(fā)展語(yǔ)言的方法。對(duì)于小班的幼兒來(lái)說(shuō)，是以教師講述故事為重要部分。

對(duì)于小班的幼兒來(lái)說(shuō)，教師在講述故事時(shí)，咬字要清楚，速度要適當(dāng)，咬字清楚是為了讓幼兒字字聽(tīng)的清楚，節(jié)奏要比平時(shí)談話稍慢，使他們一邊聽(tīng)一邊想；講述故事時(shí)，面部表情，眼神和手勢(shì)都要隨著故事情節(jié)的發(fā)展而有所變化，這樣對(duì)小班的的語(yǔ)言表達(dá)起輔助的作用。

教學(xué)要求

1、使幼兒知道故事的名稱、角色、基本內(nèi)容。

2、幼兒模仿小動(dòng)物的叫聲。

3、學(xué)習(xí)詞：太輕、太響、太快、太慢。

教學(xué)準(zhǔn)備

教學(xué)圖片。

教學(xué)過(guò)程

一、出示小花貓，問(wèn)：小朋友，你們看它是誰(shuí)呀？（小花帽）對(duì)了，小花貓今天要去參加小動(dòng)物們的唱歌比賽，你們想不想知道有哪些小動(dòng)物參加了比賽，誰(shuí)得了第一名呀？今天，老師講個(gè)故事，名稱就叫唱歌比賽（幼兒學(xué)講）

二、老師有表情的講述故事，幼兒欣賞，要求幼兒聽(tīng)清哪些小動(dòng)物參加了比賽，誰(shuí)得了第一名？聽(tīng)故事提問(wèn)：

1、故事的名稱是什么？

2、故事里有哪些小動(dòng)物參加了比賽，誰(shuí)是裁判員。

3、誰(shuí)得第一名，為什么（幼兒議論小貓唱得好在哪里，不下結(jié)論）？

三、聽(tīng)故事錄音，老師按故事內(nèi)容操作圖片，幼兒視聽(tīng)結(jié)合，聽(tīng)清小雞、鴨子、小狗、小鴨是怎么唱的，不好在哪里？小貓是怎么唱的，好在哪里？

四、老師邊講故事，邊提問(wèn)：

1、師：“嘰嘰嘰、嘰嘰嘰”這是誰(shuí)的叫聲，小兔說(shuō)：小雞唱的怎么樣？（學(xué)習(xí)詞：太輕）幼兒模仿小雞的叫聲。

2、師唱：“呷呷呷、呷呷呷”這是誰(shuí)在唱？小白兔說(shuō)鴨子唱得怎么樣？（學(xué)習(xí)詞：太響）幼兒大聲模仿鴨子的叫聲。

3、師唱：“汪汪汪、汪汪汪”這是誰(shuí)在唱？小白兔說(shuō)小狗唱得怎么樣？（學(xué)習(xí)詞：太快）幼兒大聲模仿小狗的叫聲。

4、師唱：“咩咩咩、咩咩咩”這是誰(shuí)在唱？小白兔說(shuō)小羊唱得怎么樣？（學(xué)習(xí)詞：太慢）幼兒慢聲模仿小羊的叫聲。

5、最后輪到誰(shuí)？（小貓）師唱：“喵喵喵”，小白兔說(shuō)小貓唱得怎么樣？（學(xué)講：不快、不慢、不響、不輕）誰(shuí)得第一名？幼兒用最好聽(tīng)的聲音模仿小貓的叫聲。

五、幼兒分組戴上小動(dòng)物的頭飾進(jìn)行唱歌比賽，老師作評(píng)判員，“小白兔”戴上頭飾進(jìn)行表演并教育幼兒以后唱歌要向小貓學(xué)習(xí)，唱得不快不慢，不響也不輕。

評(píng)析：幼兒時(shí)期，興趣是其學(xué)習(xí)活動(dòng)中最強(qiáng)烈的心理因素，幼兒一旦有了學(xué)習(xí)興趣，就能自發(fā)地把心理活動(dòng)指向?qū)W習(xí)對(duì)象，且能取得較好的效能，因此，任何活動(dòng)都應(yīng)重視興趣的培養(yǎng)。

人教版小學(xué)音樂(lè)教案 篇5

一、教材依據(jù)

小學(xué)音樂(lè)人教版二年級(jí)下冊(cè)第三單元《音樂(lè)中的動(dòng)物》第四課《螃蟹歌》

二、設(shè)計(jì)思路

《螃蟹歌》是一首四川民歌，歌曲活潑風(fēng)趣，富有戲劇性，充滿生活氣息。有些字要用方言來(lái)唱才能表現(xiàn)出歌曲的地方特色。如“哥”讀作“guo”,“殼”讀作“kuo”等。歌曲為2/

4拍，徵調(diào)式，由上下樂(lè)句構(gòu)成，風(fēng)格比較詼諧，演唱速度較快。表現(xiàn)了在江邊玩耍的孩子們遇到螃蟹并觀察螃蟹，和螃蟹發(fā)生有趣故事的情景，生動(dòng)形象、栩栩如生地描繪了螃蟹夾人的過(guò)程，富有濃郁的地方色彩，頗具情節(jié)性和戲劇性。這首歌曲共有三段歌詞。第一段描述了螃蟹的長(zhǎng)相、形態(tài);第二段隨著音樂(lè)戲劇情節(jié)的展開(kāi)，描述了頑童的腳趾被螃蟹夾住了，一方面頑童努力掙脫，要甩脫螃蟹的大夾夾，一方面螃蟹緊夾不放，從而將歌曲推向高潮;第三段是頑童祈求螃蟹放開(kāi)“我的腳”，充滿幽默感。

三、學(xué)情分析

這節(jié)課的受教對(duì)象是二年級(jí)的小學(xué)生。他們年小幼稚，注意力容易松懈、分散或轉(zhuǎn)移，但是他們敢說(shuō)敢做，想象力豐富，愛(ài)唱愛(ài)跳愛(ài)玩，表現(xiàn)欲望十分強(qiáng)烈。他們一旦對(duì)事情產(chǎn)生了興趣，就會(huì)全身心的投入。

四、教學(xué)內(nèi)容

唱歌《螃蟹歌》

五、教學(xué)目標(biāo)

1、情感態(tài)度價(jià)值觀：通過(guò)學(xué)習(xí)歌曲，體驗(yàn)詼諧活潑的情緒，感受音樂(lè)中的幽默感與樂(lè)觀的態(tài)度。

2、過(guò)程與方法：通過(guò)聆聽(tīng)、模仿、律動(dòng)、表演唱的形式來(lái)學(xué)習(xí)歌曲，并能運(yùn)用四川方言和詼諧的情緒來(lái)演唱歌曲。

3、知識(shí)與技能：學(xué)生運(yùn)用四川的地方方言演唱歌曲，體驗(yàn)不同地域文化特點(diǎn)。

教學(xué)重點(diǎn)：準(zhǔn)確地唱好歌曲《螃蟹歌》

教學(xué)難點(diǎn)：歌曲旋律的音準(zhǔn)及運(yùn)用四川方言演唱歌曲。

教學(xué)課時(shí)：1課時(shí)

六、教學(xué)過(guò)程

一、導(dǎo)入：今天老師給大家?guī)?lái)了一則謎語(yǔ)，聰明的你們誰(shuí)能最先猜出答案。

1、謎語(yǔ)：一位將軍八只腳，舞著鉗子當(dāng)大刀，背著硬殼橫著走，頂著泡泡當(dāng)將軍。(課件出示謎語(yǔ))生：螃蟹

2、師：看來(lái)同學(xué)們都是分廠聰明的孩子，一下就猜出來(lái)了。(出示螃蟹圖片ppt)

(設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)猜謎的方式激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)歌曲的興趣。)

二、初聽(tīng)歌曲，感受節(jié)奏

1、播放《螃蟹歌》請(qǐng)同學(xué)們聆聽(tīng)一首有關(guān)螃蟹的歌，歌曲中是如何描述螃蟹的?同學(xué)們，誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)螃蟹的特點(diǎn)啊?生：圓殼、八只腳、兩個(gè)大夾子、橫著走(示范動(dòng)作)隨后課件展示不同螃蟹的圖片。

2、歌曲中不僅描繪了螃蟹的長(zhǎng)相、形態(tài)，還發(fā)生了一件趣事，是什么樣的趣事啊?我們?cè)賮?lái)聽(tīng)一遍歌曲，你們聽(tīng)聽(tīng)歌曲里面的小螃蟹有多頑皮，它是怎樣頑皮的?生：夾住我的甩呀甩不脫。一方面頑童努力掙脫，要甩脫螃蟹的大夾夾，一方面螃蟹緊夾不放，頑童祈求螃蟹放開(kāi)“我的腳”，充滿幽默感。

3、節(jié)奏練習(xí)：小螃蟹除了頑皮還喜歡吐泡泡 吐 咘嚕 吐 咘嚕 吐 咘嚕 吐 我們一起來(lái)模仿一下螃蟹吐泡泡的聲音吧!課件展示節(jié)奏型并練習(xí)。

4、旋律練習(xí)：先有節(jié)奏的朗讀歌詞：ppt出示帶節(jié)奏歌詞前四小節(jié)。接著師唱旋律，生演唱歌詞。

(設(shè)計(jì)意圖：幾次聆聽(tīng)對(duì)學(xué)生提出不同要求，使他們有意識(shí)的聽(tīng)，更利于注意力集中。讓學(xué)生在有意識(shí)的聆聽(tīng)中潛移默化地熟悉歌曲旋律，將枯燥的節(jié)奏、旋律練習(xí)用吐泡泡的形式游戲化，激發(fā)學(xué)生興趣，為學(xué)習(xí)歌曲打下堅(jiān)實(shí)的節(jié)奏基礎(chǔ)。)

三、學(xué)唱歌曲

1、再聽(tīng)歌曲：同學(xué)們剛才我們通過(guò)節(jié)奏和旋律的練習(xí)，你已經(jīng)基本掌握了歌曲的前四小節(jié)，我們?cè)賮?lái)一起聽(tīng)一聽(tīng)歌曲，這首歌中，有哪些字或者詞與我們平時(shí)說(shuō)的普通話是有差別的?生：哥、腳、河、殼......看來(lái)同學(xué)們已經(jīng)找出來(lái)了。(ppt標(biāo)出相應(yīng)字音)

2、這是一首運(yùn)用四川方言和普通話相結(jié)合演唱的一首歌曲，同學(xué)們找出的這些詞語(yǔ)都運(yùn)用了四川方言的發(fā)音。

3、用四川方言朗讀重點(diǎn)歌詞：小妹妹 小姑娘 ——幺妹 好 ——要得

4、哥、腳、個(gè)、硬、殼、河、脫 由讀到逐句旋律演唱。

5、隨琴輕唱第一段歌詞，注意四川方言的運(yùn)用和音準(zhǔn)。唱第二段。

6、最后一段語(yǔ)氣要重一些，展現(xiàn)出歌唱者迫切想要掙脫束縛的心情。(加入雙響筒)

7、歌曲情緒處理：一方面頑童努力掙脫，要甩脫螃蟹的大夾夾，一方面螃蟹緊夾不放，頑童祈求螃蟹放開(kāi)“我的腳”，充滿幽默感。

8、完整演唱歌曲

(設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)對(duì)四川方言的學(xué)習(xí)，使學(xué)生能正確運(yùn)用方言演唱歌曲，通過(guò)對(duì)歌曲情緒的處理，讓學(xué)生充分感受到四川童謠的風(fēng)格特點(diǎn)以及音樂(lè)語(yǔ)言中表現(xiàn)出來(lái)的風(fēng)趣與幽默。)

四、拓展延伸：欣賞四川方言歌曲

人教版小學(xué)音樂(lè)教案 篇6

學(xué)習(xí)目標(biāo)：

1、初步了解蒙古族的風(fēng)土人情，感受和體驗(yàn)蒙古族的音樂(lè)和舞蹈，并對(duì)其產(chǎn)生興趣。

2、有感情地演唱《我是草原小牧民》，并能用自己喜歡的方式來(lái)表現(xiàn)歌曲。

3、通過(guò)聽(tīng)、唱、舞、創(chuàng)等大量的音樂(lè)實(shí)踐活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造能力。

教學(xué)重點(diǎn)：

1、了解蒙古族的風(fēng)土人情，感受和體驗(yàn)蒙古族的音樂(lè)舞蹈。

2、有感情地演唱歌曲《我是草原小牧民》。

教學(xué)難點(diǎn)：為歌曲創(chuàng)編不同的動(dòng)作。

教學(xué)過(guò)程：

一、感受大草原。

1、師：小朋友們，愉快的音樂(lè)課開(kāi)始了。今天的音樂(lè)課老師請(qǐng)來(lái)了一位小客人，你們瞧!(出示小紅馬畫(huà)面)它來(lái)自遼闊的大草原，今天特意來(lái)請(qǐng)我們到它的家鄉(xiāng)做客呢!想不想去?(想)那好，全體起立，我們拉好韁繩，擺好姿勢(shì)，跟著小紅馬出發(fā)吧!

2、律動(dòng)：隨《我是草原小牧民》歌曲做騎馬動(dòng)作。

二、走進(jìn)大草原。

1、欣賞草原風(fēng)光。

2、學(xué)跳筷子舞。

師：(出示筷子)咦?這是什么?(筷子)你可別小瞧它，在蒙古人民的眼里它可是跳舞的好道具呢!老師看到有些小朋友似乎有些懷疑，那讓老師給你們跳一段吧!

(1)師示范動(dòng)作。

手位：簡(jiǎn)單的筷子交叉敲擊動(dòng)作腳位：前蹲、后仰。

(2)師：怎么樣?信了吧!誰(shuí)學(xué)會(huì)了?

(3)指名學(xué)生上臺(tái)示范動(dòng)作——師指導(dǎo)——臺(tái)上學(xué)生帶領(lǐng)大家一起跳——全體學(xué)生跟音樂(lè)齊跳。

3、變化筷子舞節(jié)奏。

(1)師：簡(jiǎn)單的筷子舞小朋友一學(xué)就會(huì)了，現(xiàn)在老師要給筷子舞變個(gè)魔術(shù)，你們仔細(xì)找一找，它變?cè)谀?

(2)師示范。

在第二樂(lè)句和第四樂(lè)句的最后一小節(jié)加入_X。

(3)學(xué)生說(shuō)——練習(xí)。

4、師：小朋友的眼睛可真亮啊!(出示節(jié)奏譜)變變變，你們瞧!這個(gè)新節(jié)奏變到這兒來(lái)了，老師用紅色的符號(hào)表示，還變了一個(gè)動(dòng)作在這兒呢!(師示范)

5、師生合作表演節(jié)奏：我邀請(qǐng)你們跟老師合作一下，我來(lái)念前面的節(jié)奏，你們來(lái)念后面紅色的節(jié)奏，可以嗎?

(1)師念前面節(jié)奏，生念后面。

(2)念前面節(jié)奏，生敲后面。

(3)師：敲的這么好，我也想加入你們的隊(duì)伍，我來(lái)敲前面的節(jié)奏吧，你們還是敲后面的部分。(師敲前面節(jié)奏，生敲后面)

(4)師：用你們的節(jié)奏告訴老師它的節(jié)奏，讓筷子發(fā)出聲音吧!(學(xué)生完整敲擊歌曲節(jié)奏)

(5)播放《我是草原小牧民》歌曲，生隨音樂(lè)齊跳。

(6)師：這么厲害，看來(lái)難不倒你們，如果讓你們加入腳步來(lái)跳，會(huì)嗎?

6、加入腳步師生齊跳。

7、師生隨音樂(lè)齊跳筷子舞。

三、歌唱大草原。

1、師：歡快的筷子舞給我們帶來(lái)了美的享受，而草原上小牧民的生活更是多姿多彩，他們勤勞、勇敢、放牧、歡歌，你們聽(tīng)。

2、聆聽(tīng)范唱《我是草原小牧民》。

3、隨琴哼唱：你覺(jué)得小牧民在唱起這首歌的時(shí)候心情是怎樣的?

跟著老師的琴聲高興的唱起來(lái)吧!

4、指導(dǎo)缺點(diǎn)：

“草兒青青羊兒肥”————青青的草兒跳起來(lái)了，肥壯的羊兒扭起來(lái)了!(休止符、前倚音)

5、隨老師琴聲再唱。

6、師生用歡快的歌聲對(duì)唱：聽(tīng)到小牧民唱的這么自豪，老師也想來(lái)當(dāng)一回神氣的小牧民，讓我們來(lái)比一比，誰(shuí)唱得更神氣?(師生隨琴接龍唱)

7、師：唱得比老師還神氣，我可有點(diǎn)不服氣，我要拿出筷子，邊唱邊跳跟你們比一比。師生接龍加入筷子舞表演唱。

8、師：小朋友的表演就像草原上一個(gè)個(gè)神氣的小牧民，現(xiàn)在就讓我們唱起歌，跳起舞，做一回真正的小牧民，好嗎?

9、拓展。

師：今天老師和小朋友在草原上度過(guò)了快樂(lè)的一節(jié)音樂(lè)課，我們一起騎馬、唱歌，興的是一起學(xué)習(xí)了筷子舞。其實(shí)呀，筷子舞只是蒙古舞蹈中的一種，聰明的蒙古人民還能用許多生活中的東西跳出一段一段好看的舞蹈呢。你瞧!(出示蒙古族各種舞蹈畫(huà)面)

四、告別大草原。

1、師：蒙古的舞蹈多姿多彩，蒙古的人民熱情好客。瞧!小紅馬又來(lái)了，讓我們騎上小紅馬跟大草原告別吧!

2、播放歌曲，生隨音樂(lè)唱起歌，邊跳邊出教室。

人教版小學(xué)音樂(lè)教案 篇7

一、節(jié)奏律動(dòng) 組織教學(xué)

1、同學(xué)們大家好，歡迎乘坐今天的音樂(lè)小火車，聽(tīng)，我們的小火車馬上就要出發(fā)了，你們準(zhǔn)備好了嗎。下面讓我們一起在優(yōu)美的音樂(lè)聲中開(kāi)始今天的旅程吧(播放音樂(lè)伴奏《新疆是個(gè)好地方》，做新疆舞蹈動(dòng)作)

2 禮節(jié)問(wèn)候

師：同學(xué)們表現(xiàn)的真棒啊，小朋友你們知道我們剛剛表演的是哪個(gè)民族的舞蹈嗎?

師：對(duì)是新疆，新疆人熱情好客，對(duì)人禮貌大方，他們?cè)谝?jiàn)面時(shí)總是以特有的禮節(jié)“薩拉姆里空”(邊說(shuō)邊做動(dòng)作)進(jìn)行問(wèn)候，有祝福親人朋友平安吉祥的意思，我們也來(lái)學(xué)一學(xué)吧。

師：讓我們把吉祥平安的祝福也送給在座的各位老師吧，用新疆的禮節(jié)向他們問(wèn)好吧。

　二、初步感受 了解風(fēng)俗

1、師:同學(xué)們做的真好啊!同學(xué)們你們知道新疆在我國(guó)的什么地方嗎?在中國(guó)的地圖上找找看，這塊用紅色標(biāo)出來(lái)的就是新疆。新疆位于我國(guó)的西北部，占我國(guó)總面積六分之一的這片七彩的土地，是國(guó)內(nèi)外游客渴望一游的秘境，它素有歌舞之鄉(xiāng)、瓜果之鄉(xiāng)的美譽(yù)，

這里是令人神往的理想去處，同學(xué)們你們聽(tīng)了老師介紹想不想去新疆看一下呀，(想)今天就讓我們一起來(lái)學(xué)習(xí)《新疆是個(gè)好地方》，一起到新疆游玩,好么?請(qǐng)看大屏幕老師有一個(gè)字謎同學(xué)們來(lái)猜一下“遠(yuǎn)看瑪瑙紫溜溜，近看珍珠圓溜溜，掐它一把水溜溜，咬他一口酸溜溜”

你知道這是什么嗎?恩，同學(xué)們真聰明啊，對(duì)，是葡萄，新疆吐魯番就是葡萄的故鄉(xiāng)，也是葡萄的王國(guó)。

師：誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)你對(duì)新疆還有哪些了解? 比如特產(chǎn)、風(fēng)光、服飾、小吃、民俗等等都可以，誰(shuí)能給大家介紹一下?

師：同學(xué)們說(shuō)的真好，知道的真多啊，在我們中華民族這個(gè)大家庭里一共有五十六個(gè)民族，新疆就是其中的一員。今天，老師要當(dāng)一會(huì)導(dǎo)游，帶著大家乘上民族列車，暢游一下新疆吧。

2、課件播放介紹新疆風(fēng)情,背景音樂(lè)是《新疆是個(gè)好地方》的伴奏。

出示新疆風(fēng)光圖片,并借助語(yǔ)言和多媒體畫(huà)面,與課本歌詞內(nèi)容結(jié)合創(chuàng)設(shè)情境:我們來(lái)到了新疆,先來(lái)看一下新疆美麗的風(fēng)光,藍(lán)藍(lán)的天空飄著朵朵白云,這里有聞名世界的國(guó)家級(jí)地質(zhì)公園喀納斯，有地處伊犁的那拉提大草原，還有擁有著雅丹地貌的魔鬼城，還有天山南北的好風(fēng)光，在這美麗的家園里生活著多個(gè)民族的兄弟姐妹，其中以維吾爾族居多，維吾爾族人民熱情好客，為遠(yuǎn)道而來(lái)的小客人們端上了香噴噴的美食，有我們同學(xué)喜歡的羊肉串，還有抓飯，香噴噴的馕，以及特色美食油馓子，除了這些美食之外，香甜的瓜果也是維吾爾族人民生活的必需品，有酸甜可口的石榴，哈密的哈密瓜，還有我們前面就認(rèn)識(shí)過(guò)的吐魯番的葡萄，以及庫(kù)爾勒的香梨，哇，新疆的美景美食真多，還有一樣比這些更好更美妙的你知道是什么嗎?是新疆的歌舞，新疆人能歌善舞，瞧，新疆的小朋友正載歌載舞的歡迎我們的到來(lái)呢,(學(xué)生合著節(jié)奏拍手)

新疆的風(fēng)景多么優(yōu)美啊，音樂(lè)多么歡快!老師這里有一件小樂(lè)器，

它叫鈴鼓，是維吾爾族主要的伴奏樂(lè)器，下面老師和同學(xué)們玩一個(gè)小游戲吧

老師手邊拍鼓，邊說(shuō)：“請(qǐng)你跟我這樣做，x x” 生回應(yīng)：“我就跟你這樣做，x x”, 節(jié)奏部分分別換成xx x xx xx xxx xxx xx x xxx xx xx 同學(xué)們做的真棒啊,聽(tīng)宋老師表?yè)P(yáng)你們了 xxx xx 小朋友真棒， xxx xx xx 小朋友真呀真棒

(師做一遍，生做一遍)

師:同學(xué)們真聰明,這就是新疆音樂(lè)中很有特色的節(jié)奏,叫“切分節(jié)奏”。下面我們來(lái)?yè)Q一下內(nèi)容在來(lái)讀一遍吧，富饒的花園、肥沃的草原放牛

三、學(xué)唱歌曲 培養(yǎng)興趣

師:同學(xué)們表現(xiàn)的真好啊!經(jīng)過(guò)了解和學(xué)習(xí),你對(duì)新疆印象最深的是什么?能不能用一句話來(lái)夸夸新疆呢?

師小結(jié):你們說(shuō)得太好了,新疆真是太美了、、、、、、

師:老師這有一首夸贊新疆的歌謠。

新疆是個(gè)好地方吔，天山南北好風(fēng)光，富饒的花園結(jié)瓜果，

肥沃的草原放牛羊

師:看來(lái)新疆不僅風(fēng)光秀美賽江南，而且物產(chǎn)豐富遍地寶，用一句話來(lái)概括就是新疆是個(gè)(好地方)，新疆人非常熱愛(ài)自己的家鄉(xiāng)，他們把對(duì)家鄉(xiāng)的贊美匯成一首動(dòng)聽(tīng)的歌曲，歌名就叫《新疆是個(gè)好地方》，同學(xué)們知道新疆語(yǔ)中“好”怎么說(shuō)嗎?“亞克西”讓我們一起用新疆語(yǔ)來(lái)夸一夸“新疆亞克西”

請(qǐng)同學(xué)們跟著老師的節(jié)奏,把歌謠念一下好嗎?(師用手鼓敲節(jié)奏讀歌詞,學(xué)生模仿按節(jié)奏讀詞。)

師：同學(xué)們表現(xiàn)的真好啊!下面讓我們完整的聽(tīng)一下這首歌曲，不過(guò)老師有一個(gè)小問(wèn)題需要你解決一下，請(qǐng)你仔細(xì)聽(tīng)一下，

1、這首歌的情緒是怎么樣的呢? 生答;活潑歡快優(yōu)美等等，

師：同學(xué)們聽(tīng)得真認(rèn)真啊，新疆人民非常的熱情，他們能歌善舞，他們的音樂(lè)一般都是活潑歡快的，那你還有沒(méi)有聽(tīng)出一種自豪呢，新疆人民熱愛(ài)自己的家鄉(xiāng)，熱愛(ài)著這片土地，帶著一種自豪和高興夸贊著這里的山山水水，一草一木，老師知道我們的同學(xué)們也同樣熱愛(ài)著自己的家鄉(xiāng)，讓我們一起來(lái)分享這份喜悅的心情，再來(lái)聽(tīng)一遍這首歌曲吧，聽(tīng)的時(shí)候你可以跟著旋律輕輕的晃動(dòng)身體，

2、在聽(tīng)的時(shí)候。老師還有一個(gè)小問(wèn)題需要你來(lái)解決，讓我們一起在歌曲中來(lái)找出新疆有哪些好地方吧

此處加連線

天山---風(fēng)光

花園---瓜果

草原----牛羊 伊犁河---蘋果

吐魯番---葡萄

果子溝—風(fēng)景 阿勒泰—金子 和田—玉石 師：同學(xué)們真棒!聽(tīng)了這么優(yōu)美的歌曲，欣賞了美麗的風(fēng)光

老師也惹不住想用歌聲來(lái)唱一唱新疆的好，下面聽(tīng)老師唱一下這首歌吧

1、師范唱。

2老師發(fā)現(xiàn)同學(xué)們也想唱歌了下面跟著老師的琴聲用“啦”音 輕輕哼唱第一段旋律，請(qǐng)同學(xué)們聽(tīng)好老師的要求，我先彈一句，

請(qǐng)你仔細(xì)聽(tīng)，然后再來(lái)模唱

學(xué)生在鋼琴伴奏下用“啦”輕聲哼唱。熟悉旋律

3同學(xué)們唱的真好，再跟著老師的琴聲在輕輕把歌詞加進(jìn)去吧。 4處理歌曲

同學(xué)們唱的還不錯(cuò)，不過(guò)老師覺(jué)得這個(gè)地方唱的還不太好，聽(tīng)老師怎么唱的，下面跟著老師的琴聲再來(lái)一遍吧。

5、同學(xué)們讓我們?cè)偻暾匮莩槐榘?/p>

6、同學(xué)們演唱的真好啊，讓我們把二三段的歌詞跟著琴聲也輕輕加進(jìn)去吧。

7、同學(xué)們注意第二段的果子溝的風(fēng)景這一句的唱法

8、同學(xué)們真聰明啊，下面讓我們跟隨音樂(lè)一起來(lái)完整演唱一下這首歌曲吧

四、表現(xiàn)創(chuàng)新 體驗(yàn)風(fēng)格

師：同學(xué)們演唱的真好聽(tīng)啊，我們剛剛學(xué)會(huì)了演唱這首歌曲，

我們一起用舞蹈動(dòng)作來(lái)表現(xiàn)一下這首歌曲吧。你們看,新疆的小朋友給我們帶來(lái)了美麗的舞蹈。(播放〈新疆好〉音樂(lè)舞蹈畫(huà)面)

師:讓我們同她們一起歡慶吧!想想我們?cè)撚檬裁礃拥奈璧竸?dòng)作來(lái)表現(xiàn)這首歌曲呢?下面老師播放《新疆是個(gè)好地方》錄音,學(xué)生們可以各抒己見(jiàn),隨著音樂(lè)自己編舞,可以以小組的形式表演,也可以個(gè)人表演好了，同學(xué)們讓我們一起動(dòng)起來(lái)吧

師： 看了同學(xué)們這么精彩的表演,你想夸夸誰(shuí)??

五、結(jié)束教學(xué)

師：新疆美，新疆好，新疆是個(gè)好地方，其實(shí)我們的祖國(guó)有五十六個(gè)民族，每個(gè)民族都有自己的特色，等待著同學(xué)們?nèi)グl(fā)現(xiàn)，去感受，我們56個(gè)民族就像一家人，團(tuán)結(jié)在一起，幸福的生活，愿同學(xué)們?cè)谶@個(gè)溫暖的大家庭里健康，快樂(lè)地成長(zhǎng)，好了，同學(xué)們，我們的音樂(lè)小火車到站了，老師期待下次與你們的相遇，再見(jiàn)。

最新人音版小學(xué)音樂(lè)教案模板8篇

幼兒教師教育網(wǎng)內(nèi)容專輯推薦：“人音版小學(xué)音樂(lè)教案”，敬請(qǐng)瀏覽。

最好不要讓學(xué)生去做那些難度大、綜合程度高的題”這是教師的意圖，教師要準(zhǔn)備好教案，這是每堂課的要求。教案可以讓學(xué)生們能夠在上課充分投入，一篇好的教案是怎么寫(xiě)成的呢？我們花時(shí)間專門編輯了最新人音版小學(xué)音樂(lè)教案，供你參考和使用，請(qǐng)收藏和分享。

最新人音版小學(xué)音樂(lè)教案【篇1】

教學(xué)目標(biāo)：通過(guò)欣賞小提琴演奏的《小夜曲》，感受音樂(lè)的美妙之處。

教學(xué)重難點(diǎn)：了解歐洲音樂(lè)的風(fēng)格特點(diǎn)。

教學(xué)準(zhǔn)備：錄音機(jī)、磁帶。

教學(xué)過(guò)程：

一、組織教學(xué)

師生用音樂(lè)問(wèn)好

二、談話導(dǎo)入：

師：孩子們，今天，我們來(lái)欣賞小提琴給我們帶來(lái)的《小夜曲》。在聆聽(tīng)樂(lè)曲之前，我們先通過(guò)一些美麗的圖片欣賞中世紀(jì)歐洲宮廷，了解歐洲音樂(lè)的風(fēng)格特點(diǎn)。

三、導(dǎo)入：

師：孩子們，你們喜歡這些美麗的圖片嗎?

生：喜歡。

師：你們都到過(guò)歐洲嗎?

生：回答

師：今天就讓我們一起到歐洲去旅游。

四、聆聽(tīng)作品《小夜曲》

聆聽(tīng)第一遍：請(qǐng)說(shuō)說(shuō)這首音樂(lè)給你一種怎么樣的感受?

(音樂(lè)給我一種悠揚(yáng)悅耳的感受。)

聆聽(tīng)第二遍：請(qǐng)說(shuō)說(shuō)這首音樂(lè)是用什么樂(lè)器演奏的?

(這首樂(lè)曲是用小提琴演奏。上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了大提琴，大提琴的音色很渾厚，小提琴的音色很明亮。)

五、作品介紹：

這一首《小夜曲》是由兩把小提琴、一把中提琴和一把大提琴演奏的形式和樂(lè)曲。其實(shí)就是由這些樂(lè)器演奏的奏鳴曲。始自1750—1760年海頓供戶外演奏的早期四重奏。小夜曲原是中世紀(jì)歐洲行吟詩(shī)人在戀人的窗前所唱的愛(ài)情歌曲，流行于西班牙、意大利等國(guó)家。演唱時(shí)常用吉他、曼陀林等撥弦樂(lè)器伴奏，歌聲纏綿婉轉(zhuǎn)，悠揚(yáng)悅耳。后來(lái)樂(lè)器獨(dú)奏的小夜曲，也和聲樂(lè)小夜曲同樣流行。

六、作者介紹：

海頓1732年3月31日出生于奧地利南部的一個(gè)小村莊，父親是一位車匠。1754年海頓從意大利音樂(lè)家波爾波拉學(xué)習(xí)作曲，1755年第一部弦樂(lè)四重奏

問(wèn)世。海頓是維也納古典樂(lè)器演奏的奏鳴曲。

七、小結(jié)：

師生再見(jiàn)!

人音版小學(xué)四年級(jí)音樂(lè)教案2

教學(xué)內(nèi)容：

1、讀譜唱歌《大雨和小雨》。

2、聽(tīng)賞管弦樂(lè)曲《電閃雷鳴波爾卡》。

教學(xué)目標(biāo)：

1、能用和諧、愉快的聲音學(xué)會(huì)演唱歌曲《大雨和小雨》。

2、能積極參與音樂(lè)聽(tīng)賞活動(dòng)。

3、能和同學(xué)合作，設(shè)計(jì)多種演唱形式來(lái)表現(xiàn)歌曲《大雨和小雨》，并從中享受到樂(lè)趣。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：

1、重點(diǎn)：演唱歌曲《大雨和小雨》。

2、難點(diǎn)：設(shè)計(jì)多種演唱形式來(lái)表現(xiàn)歌曲《大雨和小雨》。

教學(xué)過(guò)程：

一、教師導(dǎo)入：學(xué)生隨音樂(lè)《電閃雷鳴波爾卡》律動(dòng)進(jìn)入教室。

二、聽(tīng)賞樂(lè)曲《電閃雷鳴波爾卡》

三、學(xué)生聆聽(tīng)老師播放音樂(lè)《大雨和小雨》。

(1)出示《大雨和小雨》的歌譜。

(2)教譜視唱《大雨和小雨》。

(3)聽(tīng)一聽(tīng)，唱一唱。隨音樂(lè)哼唱歌曲。

四、師生分角色對(duì)唱歌詞。

五、學(xué)生分組演唱第一聲部和第二聲部。

六、師生互換聲部演唱歌曲。

七、全班合唱歌曲。

結(jié)束部分：全班聽(tīng)《大雨和小雨》全曲走出教室。

最新人音版小學(xué)音樂(lè)教案【篇2】

教學(xué)內(nèi)容：

1、聆聽(tīng)《玩具兵進(jìn)行曲》和《口哨與小狗》，并嘗試聽(tīng)音樂(lè)做自己喜歡的動(dòng)作進(jìn)教室。

2、能夠和大家一齊整齊地演唱并表演歌曲《你的名字叫什么》、《拉勾勾》。

3、初步認(rèn)識(shí)課本中的幾種音樂(lè)學(xué)習(xí)標(biāo)志，嘗試以動(dòng)作和語(yǔ)言表達(dá)活潑歡快的情緒。

教學(xué)重難點(diǎn)：

想辦法調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)音樂(lè)的積極性;培養(yǎng)學(xué)生的聽(tīng)辨能力、記憶能力和創(chuàng)編能力。

教具準(zhǔn)備：電子琴、錄音機(jī)、錄音帶。

課時(shí)安排：兩課時(shí)

第一課時(shí)

教學(xué)目的：

1、學(xué)生聆聽(tīng)《玩具兵進(jìn)行曲》做自己喜歡的動(dòng)作進(jìn)教室，想象玩具兵的樣子表演。

2、用聽(tīng)唱法學(xué)唱歌曲《你的名字叫什么》。

3、會(huì)邊唱歌曲邊自編動(dòng)作表演，記住同學(xué)的名字，與同學(xué)和睦相處。

教學(xué)過(guò)程：

一、組織教學(xué)：

1、聆聽(tīng)《玩具兵進(jìn)行曲》做自己喜歡的動(dòng)作進(jìn)教室。

2、師生問(wèn)好。

二、發(fā)聲練習(xí)。

練聲曲：1=C→F2∕4

12∣34∣5—︱54︱32︱1—‖

啦啦啦啦啦啦啦啦啦啦。

三、學(xué)唱歌曲：《你的名字叫什么》

1、老師清唱、范唱歌曲。

2、學(xué)生跟老師學(xué)打節(jié)奏。

3、按節(jié)奏朗讀歌詞。

4、老師彈琴，學(xué)生跟旋律學(xué)唱歌詞。

5、分組學(xué)唱。

6、全體齊唱歌曲。

四、表演《你的名字叫什么》。

1、學(xué)生邊唱邊自編動(dòng)作表演。

2、請(qǐng)個(gè)別學(xué)生上臺(tái)表演，集體評(píng)價(jià)好在那里?

3、全體再次表演。

五、學(xué)生再次聆聽(tīng)《玩具兵進(jìn)行曲》出教室。

1、要求學(xué)生合著音樂(lè)走或跳。

2、要求學(xué)生聽(tīng)到樂(lè)曲中有小喇叭和大喇叭出現(xiàn)的聲音時(shí)用動(dòng)作表示。

第二課時(shí)

教學(xué)目的：

1、生用聽(tīng)唱法學(xué)會(huì)歌曲，邊唱邊表演《拉勾勾》。

2、聆聽(tīng)《口哨與小狗》，學(xué)生隨著樂(lè)曲表演，用動(dòng)作表現(xiàn)自己對(duì)音樂(lè)的感受。

教學(xué)過(guò)程：

一、組織教學(xué)：

1、學(xué)生聽(tīng)《摘果子》的音樂(lè)做律動(dòng)進(jìn)教室。

2、師生問(wèn)好。

二、發(fā)聲練習(xí)。

練聲曲：1=C3/4

556∣553∣53—∣53—‖

小寶寶，睡覺(jué)了。lulululu。

三、學(xué)唱并進(jìn)行歌表演《拉勾勾》。

1、老師自彈自唱歌曲進(jìn)行范唱，學(xué)生聆聽(tīng)。

2、按節(jié)奏朗讀歌詞。

3、老師彈琴，學(xué)生用lu哼唱旋律。。

4、老師彈琴，學(xué)生唱歌曲。

5、老師彈琴，學(xué)生邊唱歌曲邊自編動(dòng)作表演。

6、全班唱歌，請(qǐng)個(gè)別上臺(tái)表演，集體評(píng)價(jià)誰(shuí)表演得。

四、聆聽(tīng)并表演《口哨與小狗》。

1、學(xué)生聽(tīng)音樂(lè)，自由想象。談?wù)勛约旱男那槭呛苡淇?，還是很悲傷。

2、個(gè)別提問(wèn)音樂(lè)中有什么聲音?

3、再次聆聽(tīng)音樂(lè)，鼓勵(lì)學(xué)生隨著樂(lè)曲表演，用動(dòng)作表現(xiàn)自己對(duì)音樂(lè)的感受。

五、學(xué)生聽(tīng)音樂(lè)做律動(dòng)走出教室。

放《口哨與小狗》的音樂(lè)，要求學(xué)生扮演男孩或小狗，隨著樂(lè)曲表演走出教室。

最新人音版小學(xué)音樂(lè)教案【篇3】

小河淌水

教學(xué)內(nèi)容：聆聽(tīng)《小河淌水》，學(xué)唱歌曲《趕圩歸來(lái)啊哩哩》。

教學(xué)目標(biāo)：

1、聆聽(tīng)三個(gè)《小河淌水》的不同版本片段，對(duì)比它們的異同點(diǎn)。

2、學(xué)會(huì)演唱《趕圩歸來(lái)啊哩哩》。

教學(xué)過(guò)程：

一、導(dǎo)入新課。

全班齊唱《媽媽格桑拉》。

二、新課教學(xué)；1、聆聽(tīng)三個(gè)《小河淌水》的不同版本片段，對(duì)比它們；2、簡(jiǎn)介云南民歌《小河淌水》，感受歌曲所表現(xiàn)的意；（1）教師簡(jiǎn)單介紹歌曲；（2）學(xué)生跟著音樂(lè)哼唱歌曲的第一樂(lè)句；3、完整聆聽(tīng)樂(lè)曲，引導(dǎo)學(xué)生從音色與器樂(lè)的表現(xiàn)形式；（1）你聽(tīng)到樂(lè)曲有哪些樂(lè)器演奏？；（2）管弦樂(lè)隊(duì)與鋼琴演奏、人聲演唱相比，你認(rèn)為哪；4、教師簡(jiǎn)單介紹管弦樂(lè)及作者；5、再次完整聆聽(tīng)樂(lè)曲

二、新課教學(xué)。

1、聆聽(tīng)三個(gè)《小河淌水》的不同版本片段，對(duì)比它們的異同點(diǎn)。

2、簡(jiǎn)介云南民歌《小河淌水》，感受歌曲所表現(xiàn)的意境。

（1）教師簡(jiǎn)單介紹歌曲。

（2）學(xué)生跟著音樂(lè)哼唱歌曲的第一樂(lè)句。由于單調(diào)高，注意保護(hù)嗓子，通過(guò)哼唱，加深對(duì)旋律的熟悉與記憶。

3、完整聆聽(tīng)樂(lè)曲，引導(dǎo)學(xué)生從音色與器樂(lè)的表現(xiàn)形式上談?wù)剬?duì)樂(lè)曲的感受。

（1）你聽(tīng)到樂(lè)曲有哪些樂(lè)器演奏？

（2）管弦樂(lè)隊(duì)與鋼琴演奏、人聲演唱相比，你認(rèn)為哪一種表現(xiàn)形式在表達(dá)歌曲的意境、感情上更細(xì)膩、更豐富？

4、教師簡(jiǎn)單介紹管弦樂(lè)及作者。

5、再次完整聆聽(tīng)樂(lè)曲。

6、演唱歌曲《趕圩歸來(lái)啊哩哩》。

（1）簡(jiǎn)介歌曲的創(chuàng)作背景。

（2）學(xué)唱歌曲，體驗(yàn)歌曲情緒。

（3）為歌曲伴奏，表現(xiàn)歌曲情緒。

（4）用多種表現(xiàn)形式表演歌曲，渲染歌曲氣氛。

三、全課小結(jié)。

1、師生共談?wù)勥@節(jié)課的收獲。

2、小組、師生、生生互評(píng)。

最新人音版小學(xué)音樂(lè)教案【篇4】

教學(xué)目標(biāo)：

1.聆聽(tīng)民族管弦樂(lè)《瀑布》片段，聽(tīng)出表現(xiàn)瀑布飛瀉的樂(lè)器，在聆聽(tīng)中認(rèn)識(shí)民族管弦樂(lè)隊(duì)的排列。

2.通過(guò)欣賞《瀑布》激發(fā)學(xué)生對(duì)民族管弦樂(lè)的興趣和對(duì)大自然的熱愛(ài)之情。

學(xué)情分析：

六年級(jí)的學(xué)生由于生活范圍和認(rèn)知領(lǐng)域的進(jìn)一步發(fā)展，體驗(yàn)、感受與探索創(chuàng)造的活動(dòng)能力也進(jìn)一步增強(qiáng)，六年級(jí)的孩子已經(jīng)有一定的欣賞能力。

瀑布是選自閻惠昌于1982年創(chuàng)作民族交響音樂(lè)畫(huà)《水之聲》的第一章。樂(lè)曲水之聲共有四個(gè)樂(lè)章：瀑布、湖水、小溪和大海，通過(guò)描繪各種水的聲態(tài)，展現(xiàn)了誰(shuí)的千姿百態(tài)和波瀾壯闊，抒發(fā)了對(duì)生活、對(duì)大自然的熱愛(ài)。此作品在全國(guó)第三屆音樂(lè)作品（民族樂(lè)器）評(píng)獎(jiǎng)中獲二等獎(jiǎng)。

樂(lè)曲的第一樂(lè)章瀑布：一開(kāi)始用鈸和鼓的敲擊，模擬了水流的聲音，先是水珠滴滴，繼而水聲潺潺，接著水波滔滔，飛瀉之下，營(yíng)造了強(qiáng)烈的氣氛，把人帶入了瀑布的面前，作者用一個(gè)特定的和聲通過(guò)多組樂(lè)器在不同位置上的參差進(jìn)入，使音響的層次厚度不斷擴(kuò)大增強(qiáng)，描繪了山泉由少到多，最后終于匯成瀑布飛瀉而下的大自然情景。接著以瀑布音響為背景，有梆笛首先奏出取材于青海民歌《上去高山望平川》的旋律，其后笛子與笙以不同的高度，以模仿的手法先后再次重復(fù)呈現(xiàn)。隨著整個(gè)拉弦樂(lè)器組以激昂的情緒配合吹管樂(lè)器和彈撥樂(lè)器的泉水奔流的動(dòng)態(tài)，將音樂(lè)推向了**。緊隨其后的樂(lè)段由笛子及彈撥樂(lè)的對(duì)位，則以清新空曠的音樂(lè)格調(diào)，將主題變形為悠長(zhǎng)的山歌，恍如回到作兒時(shí)在家鄉(xiāng)放牧吹笛時(shí)的情景，抒發(fā)了作者面對(duì)壯觀的大瀑布所產(chǎn)生的種種感受好和聯(lián)想。

這首樂(lè)曲中描繪和表現(xiàn)水的各種形態(tài)，打擊樂(lè)和琵琶、揚(yáng)琴等樂(lè)曲具有重要的作用，但樂(lè)曲不僅是表現(xiàn)情景，更通過(guò)二胡、笛子、笙等樂(lè)器表達(dá)了人堆自然的真切感受。

民族交響音畫(huà)《水之聲》第二樂(lè)章湖水：寧?kù)o而有幻想色彩的樂(lè)章，以點(diǎn)描繪音樂(lè)的手法，在三角鐵、木魚(yú)、鈸等敲出連續(xù)調(diào)的跳動(dòng)的背景上，古琴奏出古譜的主題，表現(xiàn)了湖水的深厚及安寧。

第三樂(lè)章小溪：活潑的小快板，描繪了眾多溪水時(shí)分時(shí)合、蜿蜒向前的情景。最后以多調(diào)式疊置的手法將這些主題同時(shí)結(jié)合，表現(xiàn)了眾多小溪合奔大海的壯麗景象。

第四樂(lè)章大海。弦樂(lè)組分成二十多個(gè)聲部并與其它樂(lè)器組合成許多音塊，加上打擊樂(lè)器，表現(xiàn)了海嘯的宏偉壯闊，中管奏出的主題莊嚴(yán)沉重、輝煌嘹亮、氣勢(shì)磅礴，音樂(lè)猶如陣陣巨浪，全曲達(dá)到了**。最后樂(lè)曲在驚天動(dòng)地的海浪聲結(jié)束。

教學(xué)重點(diǎn)：

通過(guò)聆聽(tīng)民族管弦樂(lè)《瀑布》片段，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)揮想象，了解各種樂(lè)器描繪瀑布的各種形態(tài)，并引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)民族管弦樂(lè)隊(duì)的排列，從而提高其音樂(lè)審美能力。

教學(xué)過(guò)程：

一、導(dǎo)入

大自然是神奇美麗的，總是會(huì)孕育出很多奇妙的景觀，你能說(shuō)出一些你所見(jiàn)過(guò)的自然景觀嗎？

二、新課教學(xué)

1.初聽(tīng)樂(lè)曲

（1）聽(tīng)到這首民族管弦樂(lè)曲，你會(huì)聯(lián)想到什怎樣的大自然景象？

（2）簡(jiǎn)單樂(lè)曲：這首《瀑布》是由指揮家閻惠昌創(chuàng)作的交響音畫(huà)《水之聲》的第一樂(lè)章。

2.聆聽(tīng)第一部分

（1）請(qǐng)你說(shuō)一說(shuō)這段音樂(lè)模仿什么聲音？

（2）這段音樂(lè)一開(kāi)始用到了哪些樂(lè)器？

3.再聽(tīng)全曲

（1）當(dāng)聽(tīng)到瀑布飛瀉的景象時(shí)，請(qǐng)學(xué)生用動(dòng)作表現(xiàn)。

（2）聽(tīng)出表現(xiàn)瀑布飛瀉的音樂(lè)和演奏的樂(lè)器。

4.復(fù)聽(tīng)樂(lè)曲，請(qǐng)學(xué)生談?wù)勀囊徊糠忠魳?lè)給了自己最深的印象，并說(shuō)出是用哪些樂(lè)器演奏的。

5.聆聽(tīng)民歌《上去高山望平川》，并唱一唱。

（1）說(shuō)一說(shuō)《瀑布》中哪個(gè)地方出現(xiàn)了和這首民歌相似的旋律。

（2）簡(jiǎn)介樂(lè)曲中出現(xiàn)了梆笛奏出取材于青海民歌《上去高山望平川》的旋律。

6.你能說(shuō)一說(shuō)你所見(jiàn)到的瀑布是怎樣的？作者是怎樣通過(guò)樂(lè)器來(lái)表現(xiàn)瀑布的？

7.民族管弦樂(lè)隊(duì)排列

（1）介紹民族管弦樂(lè)隊(duì)分類及排列

民族管弦樂(lè)隊(duì)一般分為：吹、拉、彈、打四大類。

a.拉弦樂(lè)器組：高胡二胡中胡革胡倍革胡

b.彈撥樂(lè)器組：柳琴揚(yáng)琴琵琶中阮大阮三弦箏

c.吹管樂(lè)器組：曲笛梆笛新笛嗩吶（高音、中音、低音）笙（高音、中音、低音）

d.打擊樂(lè)器組：堂鼓排鼓碰鈴鑼云鑼吊镲軍鼓木魚(yú)

（2）介紹民族管弦樂(lè)隊(duì)排列

欣賞視頻民族管弦樂(lè)《瀑布》，請(qǐng)你說(shuō)一說(shuō)民族管弦樂(lè)隊(duì)是怎么樣排列隊(duì)形的？

大型民族管弦樂(lè)隊(duì)的編制一般在70人左右，有時(shí)會(huì)根據(jù)作品的需要，樂(lè)隊(duì)在排練演出時(shí)，適當(dāng)?shù)卦鰷p演奏員。大型中國(guó)民族管弦樂(lè)隊(duì)的排練和演出席位安排，一般將弱音的拉弦樂(lè)器和撥弦樂(lè)器排在舞臺(tái)的前面靠近觀眾，將強(qiáng)聲的吹管樂(lè)器排在中間和偏后一些的席位，打擊樂(lè)器排列在最后席位，這樣的席位安排容易獲得整個(gè)樂(lè)隊(duì)的音量平衡和音色統(tǒng)一，也便于指揮家的指揮和各演奏員的配合。總的來(lái)說(shuō)，弦樂(lè)在前，管樂(lè)在其后，敲擊在最后的最外圍。高音樂(lè)器在樂(lè)團(tuán)的最里面，低音在外側(cè)，敲擊在最后。

三、總結(jié)

今天我們欣賞了民族管弦樂(lè)曲《瀑布》，這首樂(lè)曲通過(guò)用打擊樂(lè)和琵琶、揚(yáng)琴等描繪水的各種形態(tài)，表現(xiàn)瀑布情景，更通過(guò)二胡、笛子、笙等樂(lè)器表達(dá)了人對(duì)自然的真切感受。所以民族管弦樂(lè)十分奇特，可以給我們帶來(lái)不一樣的聽(tīng)覺(jué)盛宴。大自然是神奇美麗的，希望同學(xué)們熱愛(ài)大自然，享受大自然饋贈(zèng)給我們的一切。

最新人音版小學(xué)音樂(lè)教案【篇5】

教學(xué)內(nèi)容：

表演唱《頑皮的小杜鵑》

聽(tīng)賞《對(duì)鳥(niǎo)》

教學(xué)目標(biāo)：

1、學(xué)生能用活潑、歡快的情緒和輕巧、有彈性的聲音演唱《頑皮的小杜鵑》。

2、學(xué)生能在老師的指導(dǎo)下進(jìn)行簡(jiǎn)單的歌表演和器樂(lè)伴奏。

3、學(xué)生能聽(tīng)出《對(duì)鳥(niǎo)》中的演唱形式，學(xué)唱幾句方言。

教材分析：

《頑皮的小杜鵑》是一首奧地利民歌，它情緒歡快活潑，略帶俏皮，四四拍，F(xiàn)大調(diào)。歌曲中加入了“咕咕”的叫聲使整首歌曲充滿了童趣。

《對(duì)鳥(niǎo)》是一首浙江傳統(tǒng)民歌，跟《頑皮的小杜鵑》一樣，均為表現(xiàn)鳥(niǎo)類的歌曲，結(jié)構(gòu)短小簡(jiǎn)單，旋律優(yōu)美流暢，通過(guò)這兩首歌的學(xué)習(xí)，學(xué)生可以初步感受到鳥(niǎo)兒可愛(ài)的音樂(lè)形象，從而增進(jìn)對(duì)音樂(lè)的喜愛(ài)。

教學(xué)重點(diǎn)：

學(xué)習(xí)用輕巧、富有彈性的聲音演唱歌曲，感受作品中的音樂(lè)形象。

教學(xué)難點(diǎn)：

看懂歌曲的反復(fù)順序及休止符的運(yùn)用，對(duì)歌曲進(jìn)行簡(jiǎn)單的歌表演和器樂(lè)伴奏。

教學(xué)準(zhǔn)備：

錄音機(jī)、碟片、鋼琴、打擊樂(lè)器

教學(xué)過(guò)程：

(一)律動(dòng)

1、課前循環(huán)播放，讓學(xué)生有個(gè)初步認(rèn)識(shí)。

師：剛才聽(tīng)到的這段音樂(lè)你們熟悉嗎?這就是我們?cè)诙昙?jí)的時(shí)候欣賞過(guò)的《杜鵑圓舞曲》，現(xiàn)在老師想請(qǐng)同學(xué)們隨著音樂(lè)像小鳥(niǎo)一樣翩翩起舞，飛向花叢，飛向藍(lán)天，想不想試試?(播放二年級(jí)學(xué)過(guò)的歌曲《杜鵑圓舞曲》導(dǎo)入)

師：同學(xué)們表演的真棒，就像歌曲中的小杜鵑那么可愛(ài)、靈巧，它的音樂(lè)形象給我們留下了非常深刻的印象。今天我又一次把它請(qǐng)到了我們的課堂，它在哪呢?你聽(tīng)?(播放《頑皮的小杜鵑》伴奏，老師唱“咕咕”)

(二)導(dǎo)入新課

師：聽(tīng)見(jiàn)杜鵑鳥(niǎo)的歌聲了嗎?

師：誰(shuí)來(lái)模仿一下

A、生模唱“咕咕”的聲音、

B、師：真聰明，下面我們一起來(lái)學(xué)習(xí)小杜鵑的歌吧。請(qǐng)同學(xué)們?cè)诼?tīng)到咕咕的地方，做一個(gè)小杜鵑歌唱的動(dòng)作，但是不要發(fā)出聲音，明白嗎?

生：明白(學(xué)生表演，師和生一起配合完成，讓學(xué)生再次感受音樂(lè)，集中注意力聽(tīng)賞)

C、師：真棒，那你們覺(jué)得哪一種是正確的'小杜鵑的歌聲呢?一種是“咕咕”(平行);另一種是“咕咕”(有高有低)，

生：第二種(確定音高，對(duì)學(xué)歌曲有幫助)

D、師：杜鵑鳥(niǎo)的歌聲美不美?那我們來(lái)唱一唱吧。注意：小杜鵑的歌聲是活潑、跳躍的還是拖的很長(zhǎng)的啊?

生：活潑、跳躍的

師：那就請(qǐng)同學(xué)們帶著這種感覺(jué)來(lái)唱吧。(在老師的指導(dǎo)下進(jìn)行模唱)。

師：這只小杜鵑啊很頑皮，當(dāng)我走在草地上，聽(tīng)到杜鵑在歌唱，我到樹(shù)叢中尋找，杜鵑飛向小河旁，我又趕快跑過(guò)去，但它飛向遠(yuǎn)方。

師：老師突然有個(gè)想法，同學(xué)們能不能來(lái)扮演一下這只頑皮的小杜鵑?把自己藏起來(lái)，到小鳥(niǎo)唱“咕咕”的時(shí)候，再把你們的小腦袋探出來(lái)一下，好不好?

生：好(師完整的唱歌詞，生在“咕咕”的時(shí)候演唱并加入表演)

師：同學(xué)們表演的真棒，剛才老師唱的是一首奧地利民歌，叫《頑皮的小杜鵑》，下面我們就來(lái)完整的把這首歌來(lái)唱一唱吧。(出示歌譜)

A、師：仔細(xì)聽(tīng)一聽(tīng)這首歌曲的演唱順序是什么?(師點(diǎn)著歌詞一句一句聽(tīng)過(guò)去)

生說(shuō)演唱順序

師講解第一段從哪里唱到哪里，第二段從哪里唱到哪里

B、學(xué)生有節(jié)奏的讀一讀歌詞

C、隨琴分句模唱，解決弱起小節(jié)以及第一段向第二段過(guò)度的兩拍休止，以及讓學(xué)生找出相同的樂(lè)句，慢慢的唱一唱。

D師：現(xiàn)在啊徐老師要請(qǐng)大家跟我來(lái)做個(gè)游戲，我唱沒(méi)有紅色的字部分，你們用活潑、歡快的聲音來(lái)唱紅色部分的“咕咕”聲，明白了沒(méi)?

師生合作

E、師：你們接的真棒，

師：你們唱的真不錯(cuò)，下面我們就來(lái)完整的把這首歌曲連起來(lái)唱一唱

1第一段師生第二段生師

2把學(xué)生分成兩組配合

師：同學(xué)們配合的真默契，下面我們開(kāi)動(dòng)腦筋想一想，你們來(lái)選一選在徐老師手里的這些樂(lè)器中，哪些適合這首歌曲中小杜鵑清脆、活潑、跳躍的叫聲的(碰鈴、鈴鼓、沙球等)

(師敲，學(xué)生選擇)

師：好的，經(jīng)過(guò)大家的討論我們用這些樂(lè)器和你們的歌聲一起來(lái)表演一下吧(選幾位學(xué)生用樂(lè)器為“咕咕”聲伴奏，可以選兩組學(xué)生)

師：你們唱的真棒，把掌聲送給自己吧。

(有可能可以讓學(xué)生背唱)

(三)聽(tīng)賞浙江民歌《對(duì)鳥(niǎo)》(時(shí)間剩余的情況下可以聽(tīng)賞)

師：學(xué)會(huì)了這么優(yōu)美動(dòng)聽(tīng)的歌曲，我們就來(lái)輕松一下，一起來(lái)欣賞一首非常好聽(tīng)優(yōu)美的歌曲《對(duì)鳥(niǎo)》，在聽(tīng)的時(shí)候，要請(qǐng)同學(xué)們想一想它的演唱形式是什么?什么聲什么唱?(播放音樂(lè))

師：虛老師覺(jué)得有幾句歌詞非常的好聽(tīng)也非常的有趣，很想跟大家來(lái)分享一下，大家愿不愿意啊?

生：愿意

師：那我們來(lái)一起唱一唱吧。(前兩句)(邊學(xué)邊解釋是用地方方言演唱及它的含義)

(四)總結(jié)

今天這節(jié)課，讓我體會(huì)到我們班的同學(xué)個(gè)個(gè)都很活潑，你們的歌聲也像小杜鵑一樣動(dòng)聽(tīng)，我要感謝大家為我們演唱了這么好聽(tīng)的歌曲，謝謝大家，最后請(qǐng)同學(xué)們唱著歌走出教室吧。

最新人音版小學(xué)音樂(lè)教案【篇6】

第一課時(shí)

教學(xué)內(nèi)容：

1、音樂(lè)《快樂(lè)的一天》。

2、了解音有長(zhǎng)有短，讀出走與跑的長(zhǎng)短。

教學(xué)目標(biāo)：

1、能注意聆聽(tīng)《快樂(lè)的一天》，初步知道怎樣聆聽(tīng)音樂(lè)。

2、知道音有長(zhǎng)有短，讀出走與跑的長(zhǎng)短，會(huì)看圖形譜。

教材分析：

小組曲《快樂(lè)的一天》是編者為了培養(yǎng)兒童的音樂(lè)感受能力，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)音樂(lè)的興趣而編的一組主題音樂(lè)欣賞，由五個(gè)不同情緒的音樂(lè)小品組成，通過(guò)五首小曲的欣賞，使學(xué)生能初步地借助于作品的藝術(shù)形象來(lái)感知音樂(lè)，體驗(yàn)聽(tīng)音樂(lè)的樂(lè)趣，并初步感受各種不同情緒的樂(lè)曲。

教學(xué)重點(diǎn)：

感受各種不同的情緒在樂(lè)曲中表現(xiàn)的內(nèi)容。

教學(xué)難點(diǎn)：

準(zhǔn)確的讀出走與跑的時(shí)值。

教學(xué)準(zhǔn)備：

錄音、節(jié)奏卡片。

教學(xué)過(guò)程：

一、聆聽(tīng)《快樂(lè)的一天》

(師)：“我們已經(jīng)開(kāi)學(xué)兩個(gè)星期了，你能不能說(shuō)一說(shuō)你上學(xué)后的感受是什么呢?”

1、請(qǐng)學(xué)生談?wù)勛约荷蠈W(xué)后的感受。

2、用一個(gè)詞來(lái)形容自己的一天：請(qǐng)學(xué)生發(fā)揮想象力說(shuō)出自己的心里話。

3、初聽(tīng)樂(lè)曲(請(qǐng)孩子靜靜地聽(tīng))：仔細(xì)地分析樂(lè)曲出現(xiàn)了幾段音樂(lè)，他們的情緒有什么不同?

4、“如果我們用各段音樂(lè)來(lái)描繪我們的一天的生活，你覺(jué)得每一段都描寫(xiě)的是什么”起個(gè)合適的名字，復(fù)聽(tīng)樂(lè)曲。

5、分析各小段樂(lè)曲的情緒，并隨音樂(lè)動(dòng)作表示。(鼓勵(lì)學(xué)生創(chuàng)編表現(xiàn)每段內(nèi)容的動(dòng)作，并表演出來(lái))

6、再聽(tīng)樂(lè)曲，讓學(xué)生自由想象，鼓勵(lì)學(xué)生編創(chuàng)獨(dú)特的與眾不同的動(dòng)作，表達(dá)自己的感受。

二、了解音的長(zhǎng)短，認(rèn)讀走與跑

(師)：“我們?cè)谏钪袝?huì)聽(tīng)到成千上萬(wàn)種聲音，但這些聲音的長(zhǎng)短是不一樣的，有的長(zhǎng)，有的短，我們的音樂(lè)是與生活緊緊聯(lián)系在一起的，因此音樂(lè)中的音符也有長(zhǎng)短之分”。

1、講解走與跑的區(qū)別——出示卡片

觀察：兩張卡片的大小一樣，說(shuō)明應(yīng)唱的一樣長(zhǎng)，但一張卡片中有一個(gè)人(走)，另一張卡片中有兩個(gè)人(跑)，走一步的時(shí)值與跑步一樣多。因此：走=跑跑

2、練習(xí):讀一讀拍一拍

3、學(xué)生用走與跑創(chuàng)作2-4小節(jié)節(jié)奏，讀一讀、拍一拍

4、有時(shí)間還可以做節(jié)奏接龍的游戲

(既鞏固了兩個(gè)節(jié)奏，以培養(yǎng)了創(chuàng)造力)

三、課堂小結(jié)：小結(jié)今天的教學(xué)內(nèi)容與學(xué)習(xí)情況

第二課時(shí)

教學(xué)內(nèi)容：

1、認(rèn)讀走與跑的節(jié)奏，并用編創(chuàng)節(jié)奏說(shuō)一句話。

2、表演歌曲《其多列》。

教學(xué)目標(biāo)：

1、能夠整齊演唱歌曲，學(xué)習(xí)用歌聲及動(dòng)作表達(dá)歡快活潑的情緒。

2、鞏固走與跑的時(shí)值與長(zhǎng)短，通過(guò)創(chuàng)編活動(dòng)，讓學(xué)生準(zhǔn)確地掌握它的長(zhǎng)短，并培養(yǎng)學(xué)生的即興創(chuàng)作能力。

教材分析：

歌曲《其多列》是一首云南哈尼族兒歌2/4拍，五聲羽調(diào)式，歌曲輕快、活潑、旋律以級(jí)進(jìn)為主，節(jié)奏變化不大，易上口，是孩子們喜愛(ài)的一首兒童歌曲。

教學(xué)重點(diǎn)：

有表情的進(jìn)行歌唱與表演。

教學(xué)難點(diǎn)：

用節(jié)奏創(chuàng)作一句話。

教具準(zhǔn)備：

歌曲錄音，節(jié)奏卡片。

教學(xué)過(guò)程：

一、復(fù)習(xí)上節(jié)學(xué)習(xí)的內(nèi)容：

1、出示節(jié)奏卡片，認(rèn)一認(rèn)，讀一讀。(可根據(jù)書(shū)中節(jié)奏認(rèn)讀)

2、拍手認(rèn)讀，要求準(zhǔn)確、均勻、速度以中度。

3、認(rèn)讀老師用卡片拼出的節(jié)奏。(讀、拍出來(lái)都可以)

4、請(qǐng)學(xué)生試著自己創(chuàng)編2-4小節(jié)的節(jié)奏，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)作能力。

二、創(chuàng)作練習(xí)(鞏固走與跑的節(jié)奏，培養(yǎng)創(chuàng)編與靈活運(yùn)用的能力)

1、老師講解練習(xí)要求，并舉例說(shuō)明怎樣做?

例：(老師問(wèn)5個(gè)字學(xué)生答5個(gè)字)。

你去做什么?我要去上學(xué)!

2、學(xué)生進(jìn)行創(chuàng)編練習(xí)(在節(jié)奏準(zhǔn)確的情況下，不限制說(shuō)話的內(nèi)容)——出現(xiàn)問(wèn)題老師及時(shí)糾正。

3、如某個(gè)班的能力強(qiáng)，還可變換節(jié)奏進(jìn)行創(chuàng)作，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。

三、歌曲教學(xué)《其多列》

(師)：“九月一日這一天我們所有的小朋友都背著新書(shū)包高高興興地來(lái)上學(xué)，你們知道嗎?每年的這一天全國(guó)的一年級(jí)小朋友都開(kāi)學(xué)啦!他們與我們一樣，背起漂亮的書(shū)包，高高興興地走進(jìn)學(xué)校，開(kāi)始了新的學(xué)習(xí)生活，你們聽(tīng)……”

1、老師有表情的范唱歌曲。然后請(qǐng)學(xué)生描述出歌曲的大概情節(jié)與情緒，同時(shí)也可提出自己不懂的地方。(其多列：哈尼語(yǔ)快快來(lái))

2、板書(shū)，請(qǐng)大家一起來(lái)認(rèn)一認(rèn)歌曲中的節(jié)奏，并練習(xí)分辨音字。

3、聽(tīng)歌曲錄音，邊聽(tīng)邊拍手，并記下第一段歌詞，然后老師輔導(dǎo)學(xué)生拍●○讀詞。

4、隨老師的范唱學(xué)習(xí)二、三段詞，如學(xué)生記不下詞，可用動(dòng)作輔助。(老師可教幾個(gè)動(dòng)作，也可讓學(xué)生即興創(chuàng)作)

5、學(xué)生隨音樂(lè)完整、整齊的演唱歌曲。(老師隨時(shí)糾正學(xué)生在演唱中出現(xiàn)的不同——尤其是姿勢(shì)及演唱方法)

6、熟練的唱下之后，可進(jìn)行小組及個(gè)人的表演，鼓勵(lì)學(xué)生不僅可以與大家一起整齊的歌唱，還能勇敢自信地進(jìn)行獨(dú)唱。

▲如有時(shí)間，可以輔導(dǎo)學(xué)生分辯圖形譜中的音符。

四、課堂小結(jié)：

小結(jié)教學(xué)內(nèi)容與學(xué)習(xí)情況。

第三課時(shí)

教學(xué)內(nèi)容：

1、復(fù)習(xí)鞏固走與跑組成的節(jié)奏，并練習(xí)創(chuàng)編2-4小節(jié)

2、表演歌曲《跳繩》

教學(xué)目標(biāo)：

1、鞏固走與跑的時(shí)值，并準(zhǔn)確的讀出節(jié)奏，通過(guò)創(chuàng)編培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)作能力。

2、與大家一起整齊的演唱歌曲，并用歌曲與動(dòng)作表現(xiàn)歡快、活潑的情緒。

教材分析：

《跳繩》是一首活潑短波折創(chuàng)作歌曲，2/4拍，宮調(diào)式，歌曲的節(jié)奏規(guī)律強(qiáng)，由八分音符，四分音符組成，旋律以跳進(jìn)為主，形象生動(dòng)、活潑，是多年來(lái)深受兒童們喜愛(ài)的一首歌曲。

教學(xué)重點(diǎn)：

有感情的演唱歌曲

教學(xué)難點(diǎn)：

自己創(chuàng)作歌詞

教具準(zhǔn)備：

歌曲錄音、紅綢帶、乒乓球、卡片

教學(xué)過(guò)程：

一、鞏固學(xué)生的節(jié)奏——出示卡片

1、2-4小節(jié)節(jié)奏，并利用節(jié)奏卡片貼在黑板上，帶領(lǐng)全班同學(xué)讀一讀。

2、用手拍出所有編的節(jié)奏，告訴學(xué)生讀好的小竅門。(心中讀節(jié)奏)

3、試一試口中讀節(jié)奏，手中拍●○。

二、通過(guò)畫(huà)圖形的方式感受長(zhǎng)短

1、出示教具：紅綢、乒乓球。

2、舞動(dòng)紅綢，拍乒乓球感受它們的動(dòng)作的長(zhǎng)短。

3、畫(huà)出圖形，并指導(dǎo)學(xué)生在書(shū)中涂上顏色，從視覺(jué)上感受長(zhǎng)短。

三、歌曲教學(xué)《跳繩》

(師)：“這節(jié)課我們的游戲是跳繩，讓我們隨音樂(lè)愉快地跳起來(lái)!”

1、老師有感情的范唱歌曲，學(xué)生邊聽(tīng)邊拍●○，感受二拍子的活潑、歡快的情緒。

2、用聽(tīng)唱法學(xué)習(xí)第一段歌詞，并參考書(shū)中的圖形譜辨別音字。

3、啟發(fā)學(xué)生感受“小繩”的輕巧與靈活，從而體會(huì)在演唱中應(yīng)輕巧跳躍。

4、學(xué)生隨伴奏有表情的演唱歌曲。(學(xué)生可自由加入動(dòng)作表演)

5、學(xué)習(xí)第二段歌詞：根據(jù)書(shū)中給的第一、三句詞繼續(xù)進(jìn)行創(chuàng)作，分小組進(jìn)行創(chuàng)作。要求：可繼續(xù)創(chuàng)作、也可自己創(chuàng)作第二段歌詞。

6、分小組進(jìn)行表演、展示。(老師伴奏)

7、選出創(chuàng)作較好的歌詞全班有表情的演唱。

四、課堂小結(jié)：小結(jié)教學(xué)內(nèi)容與學(xué)習(xí)情況。

最新人音版小學(xué)音樂(lè)教案【篇7】

芬芳茉莉

教學(xué)目標(biāo):

1、接觸多首以?茉莉花?為題的音樂(lè)作品，能夠從中認(rèn)識(shí)到以?茉莉花?為代表的中國(guó)民歌是世界音樂(lè)寶庫(kù)中一顆璀璨的明珠，進(jìn)一步收集并了解影響民歌變異的多種因素。

2、能夠用柔美的聲音、細(xì)膩的情感來(lái)演唱根據(jù)《茉莉花》改編的合唱，并能夠背唱一段歌詞。

3、欣賞《圖蘭朵特》中的《東邊升起月亮》、三首我國(guó)不同地區(qū)的《茉莉花》及合唱，能夠聽(tīng)辨并能用語(yǔ)言文字表述出他們?cè)谇楦?、風(fēng)格上的差異。

4、能用不同表演形式表現(xiàn)自己最喜歡的一首《茉莉花》，每個(gè)學(xué)生都在其中承擔(dān)任務(wù)。教學(xué)重、難點(diǎn)：

1、讓學(xué)生用欣賞茉莉花清新、小巧的心情演唱歌曲。

2、聆聽(tīng)不同地區(qū)的《茉莉花》，享受不同風(fēng)格帶來(lái)不同的感受。

教具準(zhǔn)備：光碟、多媒體設(shè)備、風(fēng)琴。

課時(shí)安排：四課時(shí)

第1、2課時(shí)

教學(xué)內(nèi)容：欣賞歌曲《茉莉花》、欣賞《東邊升起月亮》

教學(xué)目標(biāo)：

1.通過(guò)欣賞和演唱歌曲《茉莉花》對(duì)我國(guó)的民族音樂(lè)的表現(xiàn)能力和音樂(lè)特點(diǎn)有一個(gè)全面的了解.

2.通過(guò)為旋律畫(huà)小節(jié)線和為歌詞配旋律培養(yǎng)學(xué)生的音樂(lè)素養(yǎng)及興趣.

3、從外國(guó)人唱《茉莉花》引發(fā)學(xué)生自豪感，從而更加認(rèn)真得去感受歌曲的優(yōu)美。

教學(xué)重點(diǎn)：

通過(guò)欣賞和演唱歌曲《茉莉花》對(duì)我國(guó)的民族音樂(lè)的表現(xiàn)能力和音樂(lè)特點(diǎn)有一個(gè)全面的了解教學(xué)課時(shí)：本部分?jǐn)M用二課時(shí)。

教學(xué)過(guò)程：

一、組織教學(xué)

師生問(wèn)好

二、導(dǎo)入新課

1、教師#教案#導(dǎo)語(yǔ)：

我今天就給大家?guī)?lái)一個(gè)美麗的傳說(shuō)。傳說(shuō)在很久很久以前，沙漠中的樓蘭國(guó)有一位美麗動(dòng)人的公主，名叫圖蘭多，但也很殘酷。據(jù)說(shuō)她給來(lái)自各國(guó)的求婚者提了個(gè)條件，能回答出她提的三個(gè)問(wèn)題，就可以娶她，并贏得皇位，但如果答不出，就得被砍頭。因此很多人包括國(guó)外的王子死在了她的刀下。有個(gè)韃靼國(guó)王子也被圖蘭多的美貌打動(dòng)，決心不顧一切要娶到圖蘭多，對(duì)圖蘭多提出的三個(gè)問(wèn)題，對(duì)答如流，終于獲勝，可圖蘭多仍不甘心。這時(shí)，王子倒慷慨地來(lái)幫她，請(qǐng)她在天亮之前能猜中他的名字，他就情愿象沒(méi)有猜中圖蘭多的謎語(yǔ)那樣，被處死刑。此夜，全城無(wú)人入睡，百姓和僧侶們都在向月神祈禱，希望圖蘭多誠(chéng)服，從此結(jié)束殺戮。月亮出來(lái)了，僧侶的祈禱樂(lè)響起

2、茉莉花的旋律響起

或許就是這動(dòng)人的音樂(lè)感化了美麗殘酷的公主。終于她良心發(fā)現(xiàn)，從此改邪歸正。音樂(lè)的魅力在這一時(shí)刻得到了完美的體現(xiàn)。

這首曲子大家在哪里聽(tīng)過(guò)?有誰(shuí)能哼唱兩句給大家聽(tīng)聽(tīng)？

3、復(fù)聽(tīng)《東邊升起月亮》

三、欣賞《茉莉花》與活動(dòng)

1、歷史簡(jiǎn)介

在中國(guó)，這首歌更是歷史悠久。誰(shuí)來(lái)把大屏幕中次連貫成一句話介紹給大家。（據(jù)史料記載，《茉莉花》最早發(fā)源于江蘇揚(yáng)州，大概是明朝時(shí)期，原來(lái)的歌名是《鮮花調(diào)》。）

2、聽(tīng)旋律

老師今天帶來(lái)一樣樂(lè)器，認(rèn)識(shí)嗎？（對(duì)了）這叫二胡，是我國(guó)的民族樂(lè)器。民族歌曲，就要用我們的民族樂(lè)器來(lái)演奏才能體現(xiàn)它的韻味。下面就請(qǐng)大家來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)用二胡演奏出的《茉莉花》。

讓生聽(tīng)一段，看學(xué)生狀態(tài)，"抓住"聽(tīng)得入神的同學(xué)："老師發(fā)現(xiàn)有些同學(xué)聽(tīng)得很入神，老師也一樣，快要被著美妙的旋律陶醉了。你們能用自己的肢體語(yǔ)言來(lái)表達(dá)你們的感受嗎？比如說(shuō)，用手來(lái)表示聽(tīng)到的旋律的高低起伏。"

教師示范，再放第二遍。

3、原版的茉莉花（屏幕顯示歌詞）

先在江蘇地區(qū)廣泛傳唱，清朝時(shí)期定名為《茉莉花》。一起聽(tīng)一聽(tīng)，邊聽(tīng)邊留意一下歌詞，看看歌詞是怎樣贊美茉莉花的。（出示歌詞、播放黑鴨子演唱的茉莉花。2-3段之間過(guò)門提示學(xué)生唱一唱）

學(xué)生回答問(wèn)題：

滿園花草香也香不過(guò)它！真的有這么香嗎？我們一起來(lái)切身體會(huì)一下。（噴灑空氣清新劑）茉莉花開(kāi)雪也白不過(guò)它！真的那么白嗎？老師這里有幾張照片一起來(lái)看看（播放照片）

茉莉花亦稱"茉莉"，為復(fù)瓣小白花，小巧玲瓏，清香四溢，素潔光潤(rùn)，仿佛刻玉雕瓊。該花原產(chǎn)印度、印尼、菲律賓等國(guó)。早在宋代傳入我國(guó)。

自明代起，揚(yáng)州已有少量茉莉引進(jìn)種植，但大批種植至少始于清光緒初年。

4、新版《茉莉花》

民歌總是在人們的傳唱過(guò)程中不斷發(fā)生著變化。茉莉花小巧玲瓏，以它名字命名的歌曲在經(jīng)過(guò)多年的傳唱之后，也發(fā)生了變化。變得更加短小精致，也更加易學(xué)易唱。可以說(shuō)就是幾歲的孩童也時(shí)常將它掛在嘴邊。（播放新版《茉莉花》

5、屏幕出現(xiàn)兩首歌的旋律（簡(jiǎn)短的一句）。學(xué)生對(duì)比，知道的確發(fā)生了變化。

6、師生互動(dòng)，說(shuō)說(shuō)茉莉花歌里一直唱茉莉花好，其實(shí)茉莉花并不僅僅可以用來(lái)觀賞，你們知道茉莉花還有什么用嗎？（泡茶、入藥、做成工藝品等）

7、學(xué)唱《茉莉花》

今天能和大家一起，看花、品茶、聽(tīng)歌，老師非常高興。大家覺(jué)得呢？這自古阿，高興時(shí)必當(dāng)高歌一曲。老師有個(gè)提議，不如我們一起來(lái)唱一唱這首《茉莉花》如何？

四、教師小結(jié)

總結(jié)歌曲內(nèi)涵茉莉花在我國(guó)歷史悠久，這首民歌輕盈活潑，淳樸優(yōu)美，婉轉(zhuǎn)流暢，短小精致，易唱易記，表達(dá)了人們愛(ài)花、惜花、護(hù)花，熱愛(ài)大自然，向往美好生活的思想情感，既積極健康，又儲(chǔ)蓄柔美。

小結(jié)點(diǎn)題

今天，我們了解了這么多關(guān)于《茉莉花》的內(nèi)容，尤其是它在世界音樂(lè)的地位。作為一個(gè)中國(guó)人，我們？

（學(xué)生總結(jié)：感到驕傲自豪）

教師接：是呀，老師也想起一句話--越是民族的，越是世界的。我們更應(yīng)該將這首經(jīng)久不衰的佳作永遠(yuǎn)創(chuàng)唱下去。

第3課時(shí)

教學(xué)內(nèi)容：學(xué)唱歌曲《茉莉花》

教學(xué)目標(biāo)：

1、通過(guò)學(xué)唱〈茉莉花〉，使學(xué)生近一步了解茉莉花的美麗，并能通過(guò)優(yōu)美、抒情的歌聲表現(xiàn)出來(lái)。

2、指導(dǎo)學(xué)生熟練演唱，并能背唱

3、通過(guò)演唱、欣賞等活動(dòng)感受不同版本的茉莉花中所包含的文化。

教學(xué)重點(diǎn)：指導(dǎo)學(xué)生有感情地演唱。

教學(xué)難點(diǎn)：指導(dǎo)學(xué)生用舒展，流暢的聲音演唱歌曲。

教學(xué)過(guò)程：

一、導(dǎo)入

師：同學(xué)們喜歡旅游嗎？你們都去過(guò)哪？給你留下印象最深的是什么？

師：今天老師帶你們?nèi)ヒ粋€(gè)非常美麗的地方，看過(guò)影片之后猜一猜我們到了哪里？

給你留下怎樣的印象？

二、放錄像

同學(xué)回答剛才老師提出的問(wèn)題

三、師：背景音樂(lè)有沒(méi)有注意到？

師：今天我們一起到江南水鄉(xiāng)走一走，共同學(xué)習(xí)并演繹這首江蘇民歌〈茉莉花〉

四、歌曲學(xué)唱

1、聽(tīng)錄音--------歌曲的情緒是怎樣的？A、歡快活躍B、親切抒情

2、歌曲的旋律有什么特點(diǎn)？A、婉轉(zhuǎn)細(xì)膩柔美B、粗獷豪放抒情

3、歌曲表現(xiàn)了青年姑娘什么樣的心理狀態(tài)？

歌曲表面上是在表現(xiàn)年輕姑娘既想摘花又怕挨罵的天真神態(tài)，實(shí)質(zhì)上是在表現(xiàn)青年男女之間的純潔感情。

4、唱歌譜

就讓我們帶著愉快的心情把歌譜唱一唱（出示歌譜）學(xué)生分三組唱，第一組先慢唱，然后恢復(fù)原速。

5、歌曲教唱

師：這么動(dòng)聽(tīng)的旋律配上美妙的歌詞一定更好聽(tīng)

a)放錄象（學(xué)生聽(tīng)）

b)學(xué)生跟唱（多唱幾遍）

劃拍唱-----難點(diǎn)糾正：

把學(xué)生在課堂上出現(xiàn)的容易出現(xiàn)的錯(cuò)誤糾正過(guò)來(lái)。并告訴學(xué)生一字多音是江南民歌的一個(gè)特點(diǎn)。

6、放開(kāi)聲音唱一唱。

7、完整有感情的演唱。

師：想一想怎樣才能把茉莉花唱的更美？每一句怎么處理？

（1)學(xué)生自己試著唱一唱

（2）教師可提示：從速度、力度和演唱方法上有什么想法？

（3）學(xué)生把每一句都試唱出來(lái)，說(shuō)出為什么這樣處理，全體在試唱，教師指導(dǎo)。

（4）按照同學(xué)們處理的方法大家一起感受演唱。（放錄音）

五、欣賞與拓展

1、《茉莉花》是首民歌流傳于全國(guó)各地，奇歌詞基本相同或者大同小異，旋律上既有相同的因素，由尤其獨(dú)特的地方特色，從而鮮明的表現(xiàn)了民歌的變異性。還有的把它改變成了器樂(lè)曲。

2、創(chuàng)編動(dòng)作

請(qǐng)同學(xué)們自己為歌曲編動(dòng)作

3、拓展

師：我們加一種唱法：輪唱

（1）練習(xí)輪唱

（2）清唱

（3）放錄音請(qǐng)同學(xué)唱第一段，全體起立唱第二段。

六、教師總結(jié)，師生再見(jiàn).

說(shuō)說(shuō)這節(jié)課學(xué)習(xí)后的快樂(lè)之處是什么？

第4課時(shí)

教學(xué)內(nèi)容：聆聽(tīng)三首不同地區(qū)的《茉莉花》，感受不同的風(fēng)格

教學(xué)目標(biāo)：

1、接觸多首以"茉莉花"為題的音樂(lè)作品，能夠從中認(rèn)識(shí)到以"茉莉花"為代表的中國(guó)民歌是世界音樂(lè)寶庫(kù)中一顆璀璨的明珠。

2、通過(guò)欣賞，讓學(xué)生樂(lè)于進(jìn)一步搜集并了解影響民歌變異的多種因素。

教學(xué)重點(diǎn)：感受不同地區(qū)的歌曲《茉莉花》。

教學(xué)難點(diǎn)：能夠聽(tīng)辨并能用語(yǔ)言表述出它們?cè)谇楦猩?、風(fēng)格上的差異。

教學(xué)過(guò)程：

一、導(dǎo)入新課

民歌具有濃郁的地方特色，統(tǒng)一題材的作品在不同的地區(qū)會(huì)有什么樣的區(qū)別呢？今天我們將一起走進(jìn)東北、河北，看看那里的茉莉花開(kāi)得怎么樣。

二、欣賞東北民歌《茉莉花》

1．師播放東北民歌《茉莉花》，設(shè)問(wèn)：

A歌曲在速度和力度上有什么特點(diǎn)？

B音樂(lè)的風(fēng)格與東北人的性格有什么樣的關(guān)系

C與江蘇民歌《茉莉花》相比，歌詞、旋律方面有何異同的地方？

2．小組討論：

歌詞基本相同，旋律變化比較大，顯出東北人開(kāi)朗的性格和音樂(lè)風(fēng)格特點(diǎn)。

3．師簡(jiǎn)介東北民歌《茉莉花》：

遼寧海城的《茉莉花》旋律進(jìn)行中的大跳明顯增多，襯詞的處理也顯出東北二人轉(zhuǎn)的特點(diǎn)。

4．生學(xué)唱東北民歌《茉莉花》，感受二人轉(zhuǎn)版的《茉莉花》。

三、欣賞河北民歌《茉莉花》

1．師播放河北民歌《茉莉花》，設(shè)問(wèn)：

與江蘇民歌《茉莉花》相比，歌曲的旋律有什么特點(diǎn)？

2．生交流：

旋律中加入了升"sol"和升"do"等音符，顯現(xiàn)出北方爽朗和明快的音樂(lè)風(fēng)格特點(diǎn)。

3．師簡(jiǎn)介河北民歌《茉莉花》：

河北南皮民歌《茉莉花》在旋律中保留了江蘇民歌《茉莉花》中的一些主要因素、起始音也相近似。歌詞的變化使歌曲融入較多的敘事說(shuō)唱性特征。

4．師用聽(tīng)唱法指導(dǎo)學(xué)生演唱河北民歌《茉莉花》的旋律。

四、小結(jié)。

師播放三首不同地區(qū)的《茉莉花》，讓學(xué)生辨別是哪個(gè)地區(qū)的歌曲。

最新人音版小學(xué)音樂(lè)教案【篇8】

第一課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)

通過(guò)聆聽(tīng)中外兩首搖籃曲，感受優(yōu)美抒情、輕柔安寧的意境。體會(huì)本課主題“靜靜的夜”，學(xué)習(xí)用柔和的聲音演唱歌曲《小寶寶睡著了》，并能用動(dòng)作表現(xiàn)出自己感受到的情感和意境。

教學(xué)內(nèi)容

一、聆聽(tīng)弗利斯的《搖籃曲》和童聲合唱《小寶寶睡著了》

二、演唱《小寶寶睡著了》

教學(xué)重點(diǎn)：演唱歌曲《小寶寶睡著了》

教學(xué)難點(diǎn)：通過(guò)聆聽(tīng)中外兩首搖籃曲，體會(huì)本課主題“靜靜的夜”

教學(xué)過(guò)程

一、學(xué)生聽(tīng)音樂(lè)進(jìn)教室

1、師生問(wèn)好!

2、師彈琴生按節(jié)奏拍手。

二、學(xué)唱歌曲《小寶寶睡著了》

1、師：小朋友在睡著前聽(tīng)媽媽唱過(guò)歌曲?

生回答。

2、師：今天老師要教小朋友唱一首和睡覺(jué)有關(guān)的歌曲《小寶寶睡著了》。

3、聽(tīng)范唱(可以邊聽(tīng)邊拍手)

4、跟師按節(jié)奏念歌詞。

5、跟師的琴輕聲唱歌曲。

6、有感情的演唱歌曲：要求小朋友用柔和的聲音演唱歌曲。

二、聆聽(tīng)弗利斯的《搖籃曲》和童聲合唱《小寶寶睡著了》

1、師：請(qǐng)同學(xué)們看看這幅畫(huà)里的小朋友在做什么?

你們?cè)谒X(jué)前聽(tīng)媽媽唱過(guò)歌嗎?生問(wèn)答。

2、師：老師這有兩首歌曲一首是《搖籃曲》一首是《小寶寶睡著了》，讓我們一起來(lái)欣賞欣賞好嗎?欣賞《搖籃曲》和《小寶寶睡著了》

A、欣賞《搖籃曲》

請(qǐng)同學(xué)們欣賞一幅圖畫(huà)，點(diǎn)擊課件出示畫(huà)面。

師：這個(gè)小寶寶在干什么?

生：在睡著。

師：對(duì)，小朋友在睡覺(jué)的時(shí)候有沒(méi)有聽(tīng)媽媽唱過(guò)歌?下面我們就來(lái)欣賞兩首歌曲。

師：這是一首外國(guó)的《搖籃曲》也是一首很有名的搖籃曲，我想小朋友一定聽(tīng)過(guò)，我們一起來(lái)欣賞。

要求學(xué)生在聽(tīng)時(shí)可輕輕地?fù)u動(dòng)身體，用心體會(huì)歌曲安寧、舒適的意境，和母親真摯的愛(ài)心。

B、欣賞《小寶寶睡著了》

師：剛才我們欣賞的是外國(guó)的搖籃曲，下面我們?cè)賮?lái)欣賞一首中國(guó)的搖籃曲。

生欣賞《小寶寶睡著了》

聽(tīng)第一遍時(shí)：要求小朋友在聽(tīng)的時(shí)候跟著音樂(lè)搖動(dòng)身體，讓學(xué)生跟著歌聲輕柔地拍節(jié)拍。讓學(xué)生體會(huì)靜靜的夜。

聽(tīng)第二遍時(shí)：要求小朋友做律動(dòng)。第一拍雙手拍腿;第二拍雙手四個(gè)指頭輕觸;第三拍拍頭向右偏，右手襯頭，同時(shí)，左手托右肘，做睡覺(jué)狀。

動(dòng)作要輕柔合拍，注意啟發(fā)學(xué)生體會(huì)媽媽哄孩子睡覺(jué)時(shí)的情感。

C、用碰鈐為《小寶寶睡著了》伴奏。敲擊的力度要輕柔。

一、復(fù)習(xí)上節(jié)課學(xué)過(guò)的歌曲。

四、課堂小節(jié)：因?yàn)檫@是一首三拍子的歌曲所以在教唱的時(shí)候有一定的難度，因此可以通過(guò)律動(dòng)來(lái)加強(qiáng)學(xué)生對(duì)三拍子的感覺(jué)。

第二課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)

一、通過(guò)學(xué)唱歌曲《閃爍的小星》讓學(xué)生用輕快的聲音表達(dá)歌曲的情感。

二、結(jié)合生活中的經(jīng)驗(yàn)，用敲擊各種物品的方式，探索感知、體驗(yàn)音的強(qiáng)弱。

教學(xué)內(nèi)容

一、學(xué)唱歌曲《閃爍的小星》

二、感知音的強(qiáng)弱

教學(xué)重點(diǎn)：探索感知、體驗(yàn)音的強(qiáng)、弱

教學(xué)難點(diǎn)：用不同的方式演唱歌曲，表達(dá)不同的情緒

教學(xué)過(guò)程

一、音樂(lè)游戲——體驗(yàn)音的強(qiáng)弱

1、聽(tīng)鼓聲律動(dòng)進(jìn)教室，師用“強(qiáng)、弱、快、慢”四種變化擊鼓。

2、游戲“吹泡泡”，說(shuō)說(shuō)聽(tīng)鼓聲游戲“吹泡泡”應(yīng)怎么玩?

學(xué)生圍成圓圈聽(tīng)鼓聲，強(qiáng)時(shí)圓圈變大，時(shí)破裂，并用不同的動(dòng)作造型。

二、創(chuàng)編節(jié)奏——探索感知音的強(qiáng)弱

1、出示一顆大星星、一顆小星星，用不同的方式表現(xiàn)大小星星。

2、出示一條二四拍的星星圖式。

師：你能在看到大星星的時(shí)候用強(qiáng)的聲音表示，小星星用弱的聲音表示嗎?

三、體驗(yàn)音樂(lè)形象

1、播放樂(lè)曲《龍咚鏘》《搖籃曲》。

要求：聽(tīng)到強(qiáng)烈的、熱鬧的音樂(lè)時(shí)站起來(lái)拍手;聽(tīng)到弱的、抒情的音樂(lè)時(shí)坐著用動(dòng)作表現(xiàn)。

2、你覺(jué)得聽(tīng)完這兩首音樂(lè)有何感受?學(xué)生說(shuō)出感受。

3、引導(dǎo)學(xué)生把美麗的夜空帶到我們的教室里。把老師獎(jiǎng)的小星星貼到到黑板上。

4、引導(dǎo)學(xué)生用不同的方式與星星問(wèn)好。

四、歌曲教學(xué)

1、初聽(tīng)歌曲整體感知。

師：小星星啊越聚越多，満天都是小星星，它們一閃一閃亮晶晶的，掛在天空放光明好像千萬(wàn)小眼睛。你聽(tīng)它們還在唱歌呢!

學(xué)生看圖譜，初聽(tīng)歌曲，整體感知。

2、用LA哼唱旋律。

3、自由選擇二拍節(jié)奏為歌曲伴奏。

4、分組合作學(xué)習(xí)，探索身邊的事物為歌曲伴奏。

四人小組探索，表現(xiàn)歌曲的強(qiáng)弱。

5、圖譜結(jié)合，用不同的方式表現(xiàn)歌曲。

6、創(chuàng)編故事，用不同的方式表現(xiàn)歌曲。

靜靜的夜空小星星們排著隊(duì)伍出來(lái)了------

小朋友們?cè)趮寢尩膽驯Ю镆粨u一搖睡著了，小星星也在哄我們睡覺(jué)呢。

這時(shí)夜空里的小星星啊開(kāi)始了它們------

要求同學(xué)們用不同的速度、節(jié)奏、強(qiáng)弱表現(xiàn)歌曲。

五、請(qǐng)小朋友用自己喜歡的方式來(lái)表現(xiàn)夜晚大自然中的美好景物。

用自己喜歡的方式，分組表現(xiàn)歌曲。

分組展示、評(píng)價(jià)。

六、課堂小結(jié)：這節(jié)課通過(guò)用唱、跳、畫(huà)、演等不同的方式，感受藝術(shù)美，體驗(yàn)成功的喜悅。