小樂隊(duì)教案

小樂隊(duì)教案八篇。

居安思危，思則有備，有備無患。作為幼兒園老師的我們的課堂上能更好的發(fā)揮教學(xué)效果，為了給孩子提供更高效的學(xué)習(xí)效率，教案是個不錯的選擇，教案對教學(xué)過程進(jìn)行預(yù)測和推演，從而更好地實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)。幼兒園教案的內(nèi)容要寫些什么更好呢？有請駐留一會，閱讀小編為你整理的小樂隊(duì)教案八篇，相信你能從本文中找到需要的內(nèi)容。

小樂隊(duì)教案 篇1

一、教學(xué)設(shè)計(jì)學(xué)科名稱：

林中樂隊(duì) （北師大版小學(xué)語文四年級上冊）

二、所在班級情況，學(xué)生特點(diǎn)分析：

經(jīng)過三年多的積累，學(xué)生已經(jīng)能夠“悟”出一些語文學(xué)習(xí)的規(guī)律，具備一定的獨(dú)立學(xué)習(xí)語文的能力。自主性更強(qiáng)，應(yīng)組織靈活多變的教學(xué)活動，激活學(xué)生已有的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)，發(fā)現(xiàn)規(guī)律，遷移運(yùn)用。

三、教學(xué)內(nèi)容分析：

《林中樂隊(duì)》就形象地描繪了大自然里各種生機(jī)勃勃的動物發(fā)出的奇妙聲音,表現(xiàn)了作者對大自然和美好生活的熱愛之情。本課是為四年級學(xué)生所設(shè)計(jì)。森林對于學(xué)生來說是陌生的，但音樂又是同學(xué)們所喜歡的。因此，要讓學(xué)生感受到大自然的情懷，教師需要通過模擬音樂以及引導(dǎo)學(xué)生在充分認(rèn)真地讀課文的基礎(chǔ)上，通過創(chuàng)設(shè)情景的方式使學(xué)生領(lǐng)悟到大自然的神奇。學(xué)習(xí)本文，可以讓學(xué)生聆聽森林里動物的聲音，了解森林里各種聲音的演唱者以及演奏者和樂器；還可以結(jié)合學(xué)生生活體驗(yàn)，圍繞文章的.中心句交流并模仿演奏，拉近學(xué)生與作者之間的距離，產(chǎn)生共鳴，從而體會作者酷愛森林、酷愛動物、酷愛大自然的情懷。

四、教學(xué)目標(biāo)：

1.認(rèn)識14個生字詞。繼續(xù)提高學(xué)生獨(dú)立識字能力。

2.正確、流利、有感情地朗讀課文。體會作者聆聽林中樂隊(duì)演奏時的心情。

3.圍繞中心句補(bǔ)充交流，模仿演奏，進(jìn)行拓展。

五、教學(xué)難點(diǎn)分析：

能抓住重點(diǎn)句理解一段話的意思，并體會這段話是怎樣寫具體的，以提高學(xué)生的閱讀理解能力。

理順中心句，在整體把握課文的基礎(chǔ)上，分點(diǎn)落實(shí)。體會《林中樂隊(duì)》言之有序的寫作方法。

六、教學(xué)課時：兩課時

七、教具準(zhǔn)備：

1.多媒體課件。

2.學(xué)生準(zhǔn)備道具。

八、教學(xué)過程：

第一課時

一、課前活動兩分鐘：

二、引入：

前幾天，咱們?nèi)昙壢w師生一起到動物園去參觀，看到了許多有趣的動物。今天，我們學(xué)習(xí)的這篇課文就是介紹這些小動物發(fā)出的各種有趣的聲音的。交流資料（學(xué)生出示動物圖片，播放自己錄制的動物的聲音。）

三、讀課題；

四、初讀課文你知道了什么：

五、學(xué)習(xí)生字：

1.檢查預(yù)習(xí)，讀準(zhǔn)字音。

2.學(xué)生互查，記憶字型，了解字意。課題質(zhì)疑：讀準(zhǔn)字音，記憶字形

3.集體交流。

①字音：囀：應(yīng)讀“zhuàn”；咕嘟：應(yīng)讀“gū dū”盹：dǔn.；喧囂：xuān xiāo。

②字形：嘎：最后一筆是點(diǎn)。鉤：最后兩筆是撇和點(diǎn)。盹：是目字旁。兜：第三筆是撇。

③解詞：喧囂：聲音雜亂，不清靜。交流匯報。學(xué)生當(dāng)小老師。(續(xù)表)教師教學(xué)活動（教學(xué)過

程及形式）學(xué)生學(xué)習(xí)活動呻吟：指人因痛苦而發(fā)出的聲音。婉轉(zhuǎn)：（歌聲、鳥鳴聲等）抑揚(yáng)動聽。

六、讀課文。標(biāo)自然段，提出不懂的問題：

七、梳理問題：

八、聽寫字詞：

九、布置作業(yè)：

1.讀課文。

2.寫生字。

3.選做（找資料）。讀課文，質(zhì)疑。

第二課時

一、精彩兩分鐘（學(xué)生表演動物叫聲兩分鐘）：

二、導(dǎo)入：

同學(xué)們，你們喜歡小動物嗎？都喜歡哪些動物？為什么？

是呀！動物是我們?nèi)祟惖呐笥眩覀兌枷矚g它們。今天我們來一起參加動物們舉行的一個音樂會。

（齊讀課題）由學(xué)生介紹自己了解的動物。

三、新授：

1.請同學(xué)們打開書，出聲讀一讀全文，想一想，動物樂隊(duì)給你留下了什么印象？

2.學(xué)習(xí)思考：

①默讀課文，林中樂隊(duì)是一支什么樣的樂隊(duì)？學(xué)生回答問題。

②提出不懂的問題。

③組織好語言準(zhǔn)備小組交流。

3.學(xué)生自學(xué)。

4.小組交流。學(xué)生自學(xué)。

5.集體交流:請大家匯報的時候按照課文順序，出示重點(diǎn)句子：

第一自然段：“三月，鶯唱起歌來，白天黑夜，老是尖聲叫著，囀啼著?！?/p>

第二自然段：（1）圍繞中心句，課文詳細(xì)地介紹林中的各種樂聲，又抓住各種動物的聲音特點(diǎn)細(xì)膩地描寫。

（2）在描寫動物聲音時，作者寫了象聲詞，請你畫出來，并體會。出示幻燈：作者見了心疼，借用孩子之口“它什么時候睡覺哪？”所以，課文一開篇就使我們感受到作者那顆親和動物的心是多么的自然和善良。學(xué)生反復(fù)讀課文，讀通順。森林之景再現(xiàn)，利用課件或音樂配音，采用多種形式，讓學(xué)生熟讀課文，感受作者聆聽林中樂隊(duì)時的愉悅心情。

（3）請你說出這些動物還會發(fā)出什么聲音？（說出象聲詞）

（4）通過學(xué)生分析，知道這是一支神奇、和諧、自然的樂隊(duì)。學(xué)生結(jié)合生活體驗(yàn)，圍繞中心句補(bǔ)充交流，或模仿演奏，使課堂有張有弛，內(nèi)容更有拓展。

自由交流第三、四自然段：

（1）有一些樂手采取了不同的演奏方式，請你默讀三、四自然段，你喜歡哪位樂手，就介紹它的演奏方式。

（2）出示幻燈（有關(guān)沙雉的描寫）可啟發(fā)音樂在生活中的作用，大膽想像。

（3）思考：作者按照怎樣的順序?qū)懮筹舻模?/p>

四、體會作者聆聽林中樂隊(duì)演奏時的心情。體會作者聆聽林中樂隊(duì)演奏時的心情，朗讀全文。

五、課后延伸：（出示幻燈）

1.聲情并茂地朗讀課文。

2.完成《伴你成長》上的練習(xí)。

六、布置作業(yè)

學(xué)生補(bǔ)全板書

小樂隊(duì)教案 篇2

一、教材分析

這一單元的學(xué)習(xí)重點(diǎn)之一是理解比喻的作用，引導(dǎo)學(xué)生在積累、感悟、模仿、運(yùn)用的語文綜合實(shí)踐活動中體會到這種修辭方法在表達(dá)上的好處。

本課當(dāng)中出現(xiàn)了許多不常使用的字，如：盹、鶉、鶇等，鼓勵學(xué)生在理解的基礎(chǔ)上加強(qiáng)自學(xué)，集中了較多的象聲詞，如：囀啼、嗥、咕嘟、嘎、啄、咕嚕、哼等，啟發(fā)學(xué)生在預(yù)習(xí)課文時通過查字典或聯(lián)系上下文的方法理解和掌握。

二、學(xué)情分析

我所面對的是四年級的農(nóng)村小學(xué)生，作為首輪課改實(shí)驗(yàn)班的學(xué)生，他們已經(jīng)養(yǎng)成了一定的課前預(yù)習(xí)的習(xí)慣，對于文中出現(xiàn)的生字新詞，在老師的指導(dǎo)和督促下，大多可以通過查字典、聯(lián)系上下文等方式獨(dú)立的解決。農(nóng)村孩子，同生活在一個小村子里，因此我組織學(xué)生組成家庭學(xué)習(xí)小組，把合作學(xué)習(xí)從課堂遷移到家里，因此對于班里個別自學(xué)有困難的，就發(fā)動小組長小老師，互幫互學(xué)，平時很見實(shí)效。所以盡管本課的生字很多，但是預(yù)計(jì)在學(xué)生預(yù)習(xí)后，會自主解決很大一部分。

文中出現(xiàn)了許多學(xué)生感覺比較陌生的動物名稱，如鶇鳥、白山鶉、沙雉、白眉鶇等，有些學(xué)生可能會通過查字典或查找課外書問家長等途徑了解部分動物的外形特點(diǎn)或生活習(xí)性。有些學(xué)生還會感覺十分困難，就需要我根據(jù)實(shí)際情況為學(xué)生巧妙地提供一些相關(guān)資料，供學(xué)生參考。

此外，農(nóng)村孩子從小就對野外，對樹林、對鳥兒有著一種自然的親近，因此這些將會使學(xué)生學(xué)習(xí)本課時更感覺熟悉，親切，更容易調(diào)動起他們參與課文學(xué)習(xí)的積極性。

三、教學(xué)設(shè)想與目標(biāo)

針對學(xué)生和教材的特點(diǎn)，在課前我指導(dǎo)學(xué)生充分預(yù)習(xí)課文，利用多種方法自學(xué)生字新詞。掃除閱讀障礙。針對農(nóng)村學(xué)生收集信息渠道有限、資料不足的特點(diǎn)，課前一進(jìn)入本單元時我還將巧妙地把一些相關(guān)資料放在班級的圖書角，提前引導(dǎo)學(xué)生去查找并整理。這樣巧妙的給就是為了讓學(xué)生自己在資料的查找和檢索中，照樣也能經(jīng)歷信息收集、整理、加工的過程，從而彌補(bǔ)農(nóng)村這種課程資源不足給學(xué)生學(xué)習(xí)帶來的不便。

在課堂教學(xué)中，我注重引導(dǎo)學(xué)生通過多種形式，熟讀課文，理解課文，感受作者聆聽林中樂隊(duì)的愉悅心情。并讓學(xué)生聯(lián)系自己這方面的生活體驗(yàn)，討論交流，在此過程中，我要注意分層指導(dǎo)，適時點(diǎn)撥，積極鼓勵。

四、教學(xué)重、難點(diǎn)

1.通過多種形式的閱讀，感悟作者用哪些具體內(nèi)容來說明中心句，并體會這種寫法的妙處。

2.體會作者聆聽林中樂隊(duì)演奏時的心情。

五、教學(xué)過程

(一)課前準(zhǔn)備

學(xué)生預(yù)習(xí)課文，運(yùn)用查字典、聯(lián)系上下文等方法自學(xué)生字新詞，引導(dǎo)學(xué)生查找文中相關(guān)動物的文字、圖片資料，教師準(zhǔn)備磁帶。

(二)初讀課文，檢查預(yù)習(xí)

1.用自己喜歡的方式自由讀課文，（自己讀，或同伴讀、小組讀、多人分自然段讀）注意讀準(zhǔn)字音。

2.指名分自然段讀課文，檢查學(xué)生讀課文的情況，注意糾正錯誤讀音。如鶉應(yīng)讀chn,不讀cn；吠應(yīng)讀fi，咳嗽的嗽應(yīng)讀su,不讀s等。如學(xué)生對字音產(chǎn)生爭議，可引導(dǎo)學(xué)生查字典解決。

3.匯報交流自學(xué)生字新詞情況，重點(diǎn)結(jié)合課文理解囀啼、喧囂、不折不扣、異想天開等詞語的意思。

4.交流課前查找的文中動物的資料，豐富課文內(nèi)容。

(三)細(xì)心讀文，交流感悟

1.瀏覽課文，找出文中的中心句。

預(yù)設(shè)1：生很快找到中心句在清晨和黃昏，不光是鳥，森林里所有的動物都在唱歌奏樂：各唱各的曲子，各用各的樂器，各有各的唱法，各有各的奏法。然后指導(dǎo)學(xué)生把這句話畫下來，并齊讀。

預(yù)設(shè)2：學(xué)生感覺有困難，可以這樣引導(dǎo)學(xué)生：通過讀課文，你們覺得這是一支什么樣的樂隊(duì)？文中哪句話能夠概括這支樂隊(duì)的特點(diǎn)？學(xué)生根據(jù)教師提示，能夠找出中心句。

師：課文是怎樣具體描繪這支林中樂隊(duì)的呢？請同學(xué)們先默讀課文，畫出這支林中樂隊(duì)的演奏者和演奏形式，然后在小組內(nèi)交流，共同完成表格。并把自己不懂的問題在小組內(nèi)討論交流，看能解決多少。

演奏者演奏方法燕雀鶯鶇鳥（學(xué)生先自學(xué)，再小組合作學(xué)習(xí)，教師相機(jī)指導(dǎo)）

2.（1）結(jié)合表格、課文和插圖，重點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生理解林中動物是怎樣演奏的。如課文是怎樣具體描寫蚱蜢拉小提琴的；水鳥、沙雉又是怎樣演奏美妙的音樂的。教學(xué)中建議學(xué)生先選擇描寫自己最喜歡的動物的句子有感情地讀一讀，然后倡導(dǎo)學(xué)生盡量用自己的話把自己最喜歡的動物的演奏情形通過自己的想像描述出來，并可相機(jī)進(jìn)行表演，師生共同評議。

（2）引導(dǎo)學(xué)生理解文中的象聲詞。

預(yù)設(shè)一：學(xué)生可能會自然的對文中的表示聲音的詞感到十分好奇，或提出一些疑問，教師可以順勢引導(dǎo)學(xué)生注意這些象聲詞，然后引導(dǎo)學(xué)生猜想這些聲音是由什么動物發(fā)出的，并可以讓學(xué)生再說一說自己知道的一些表示聲音的詞以及是什么發(fā)出的。

預(yù)設(shè)二：如果學(xué)生沒有注意這些象聲詞，教師可以從三年級的《聲音》那一主題單元的象聲詞的練習(xí)形式說起，給出課文中的象聲詞，讓學(xué)生來猜一猜是什么動物發(fā)出來的，在拓展開來，讓學(xué)生現(xiàn)場尋找聲音，創(chuàng)造聲音，有些用合適的象聲詞形容出來。

（3）引導(dǎo)學(xué)生重點(diǎn)理解比喻句：啄木鳥尋找能夠發(fā)出響亮聲音的枯樹枝，這就是它們的鼓。它們那結(jié)實(shí)的嘴，就是頂好的鼓槌。

先讓學(xué)生去注意這個比喻句，比如可以問問說：哪個小動物演奏的樂器讓你覺得很有趣？然后組織學(xué)生交流，這樣的句子寫得好在哪里？再說一說這句話把什么比作了什么，最后指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀，并仿造比喻句。

（4）師：作者為什么能把這支樂隊(duì)描繪得如此惹人喜愛呢？引導(dǎo)學(xué)生體會作者聆聽林中樂隊(duì)時的愉悅心情，然后指導(dǎo)學(xué)生帶著對動物們的喜愛之情，朗讀課文。

（5）小組或全班合作表演，再現(xiàn)林中樂隊(duì)的唱歌奏樂場面，允許學(xué)生表演課文以外的動物的演奏或歌唱。

3.引導(dǎo)學(xué)生體會課文圍繞中心句進(jìn)行具體描寫的寫法。

師：同學(xué)們看，作者圍繞森林里所有的動物都在唱歌奏樂，各有各的奏法。這個中心句，具體描寫了林中動物們是如何唱歌奏樂的，你在說話或習(xí)作時用過這種方法嗎？你能用這樣方法說一段話嗎？

預(yù)設(shè)1：學(xué)生能夠仿照課文寫法，說一句或一段話。

預(yù)設(shè)2：學(xué)生可能感覺有困難，教師可以出示練習(xí)引導(dǎo)。

如，下課了，操場上可真熱鬧呀！_____________________；_______________________；___________________________。

天上的云彩形狀各異。____________________；______________________；___________________；____________________。

六、案例點(diǎn)評

教師根據(jù)教材內(nèi)容和學(xué)生特點(diǎn)，體現(xiàn)了在讀中理解、在讀中感悟、在讀中創(chuàng)造、在讀中學(xué)寫的教學(xué)思路。

1.在讀中理解、在讀中感悟。通過在整個教學(xué)中，讓學(xué)生多讀課文，在讀中理解詞語，理解重點(diǎn)句，感悟出作者熱愛小動物的思想感情，從而激發(fā)學(xué)生熱愛小動物，感受到大自然的自然美。

2.在讀中創(chuàng)造。通過有感情地讀文，有層次地讀文，學(xué)生能創(chuàng)造性地學(xué)出課文外的小動物的叫聲，使學(xué)生自己親自參與到林中樂隊(duì)，更深地體會作者的心情，培養(yǎng)了學(xué)生的創(chuàng)造力。

3.在讀中學(xué)寫。通過多讀課文，讓學(xué)生自己找出中心句。讓學(xué)生自己知道作者這樣寫的好處。使學(xué)生學(xué)會了作者的寫法，提高學(xué)生的寫作能力。

小樂隊(duì)教案 篇3

《大班音樂教案《小小音樂會》含反思》這是優(yōu)秀的大班音樂教案文章，希望可以對您的學(xué)習(xí)工作中帶來幫助，快來看看大班音樂教案《小小音樂會》含反思?。?47118.Com 精選范文網(wǎng)）

活動目標(biāo)：

1、通過小小音樂會的活動，激發(fā)幼兒表演的欲望和興趣，發(fā)展幼兒的表現(xiàn)力以及協(xié)調(diào)、合作的能力。

2、感受旋律的氣氛以及和同伴一起參加集體音樂活動的樂趣。

3、對音樂活動感興趣，在唱唱玩玩中感到快樂。

4、通過聽、唱、奏、舞等音樂活動，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)編能力與合作能力。

5、培養(yǎng)幼兒的音樂節(jié)奏感，發(fā)展幼兒的表現(xiàn)力。

活動準(zhǔn)備：

1、在活動室布置小舞臺。

2、幼兒自制的各類樂器。

3、幼兒熟悉的節(jié)奏樂曲。

活動過程：

1、教師充當(dāng)音樂會主持人，請幼兒自由結(jié)合組成小樂隊(duì)(每隊(duì)最少5人)，并給自己的樂隊(duì)起上好聽的名稱。

2、先請每個小樂隊(duì)分別進(jìn)行簡單的排練，教師適當(dāng)?shù)亟o予幼兒支持與幫助。[快思老師.教案網(wǎng)出處]

3、請每個樂隊(duì)的幼兒依次上臺表演。

4、教師與幼兒共同小結(jié)，說說每個樂隊(duì)的演奏情況，大家共同選出最好的樂隊(duì)，給予表揚(yáng)、獎勵。

教學(xué)反思：

《小小音樂會》這個活動，如果放在小班或者中班，我的選擇是會讓孩子們表演學(xué)校里學(xué)過的舞蹈或歌曲，以來幼兒對這些節(jié)目比較的熟悉，二來幼兒對于自己能夠表演什么沒有一個清楚的定位，如果隨意的話，可能會呈現(xiàn)出一些沒有準(zhǔn)備好的狀態(tài)。而現(xiàn)在是已經(jīng)面臨畢業(yè)的大班孩子們，他們表現(xiàn)欲望強(qiáng)烈，且都在課外有一些額外的學(xué)習(xí)經(jīng)歷，他們有自己的心思，想要一個更大更廣闊的舞臺，來接觸一些全新的節(jié)目。所以，我將活動的目標(biāo)做出了調(diào)整和修改，讓幼兒獲得更多選擇的權(quán)利和自由。

大班音樂教案《小小音樂會》含反思這篇文章共1715字。

小樂隊(duì)教案 篇4

四年級語文上冊《林中樂隊(duì)》 是北師大版義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書語文四年級上冊第九單元的最后一篇精讀課文， 在前面兩篇課文欣賞了 人類音樂的基礎(chǔ)上， 欣賞人類音樂的起源——自 然界天然的音樂。 課文圍繞中心句“森林里所有的動物都在唱歌奏樂， 各唱各的曲子， 各有各的樂器;各有各的唱法， 各有各的奏法?！?具體地介紹了森林里各種聲音的演唱者以及演奏者和樂器。 教學(xué)中要讓學(xué)生感受到作者酷愛森林， 酷愛動物， 酷愛大自然的情懷， 并受到這種情懷的感染; 同時， 也要領(lǐng)悟用具體內(nèi)容來說明中心句的寫法。

1. 體會作者聆聽林中樂隊(duì)演奏時的心情。

2. 能說出作者是用哪些具體內(nèi)容來說明中心句的， 并體會這種寫法。

在體會寫法的過程中， 感受作者酷愛大自然的情懷。

本課是前蘇聯(lián)作家的作品。 由于民族和地域的差異， 讀通課文有一定的難度。 因此， 第一課時花了大量的精力通讀課文， 認(rèn)識生字、 詞語， 感知課文描寫的氛圍， 在此基礎(chǔ)上確定了 第二課時的教學(xué)目標(biāo)。

1. 有感情地朗讀課文， 感受作者熱愛大自然的情懷。

2. 說出作者是用哪些內(nèi)容來說明中心句的， 體會這種寫法。

3. 培養(yǎng)學(xué)生熱愛大自然， 熱愛生活的情感。

1. 充分利用現(xiàn)代教育技術(shù)手段， 創(chuàng)設(shè)大森林中動物歡樂歌唱、 演奏的情境， 以跨越時空突破難點(diǎn)。

2. 緊密聯(lián)系學(xué)生經(jīng)驗(yàn)世界， 閱讀教學(xué)與學(xué)生生活相結(jié)合， 體會作品的語言美及作者的情感美。

3. 采用自主探究、 合作的學(xué)習(xí)方式， 增進(jìn)師生間、 生生間、 師生與文本間的對話交往與互動，提高教學(xué)活動的有效性。

1. 師生搜集維塔利· 比安基及其作品的有關(guān)資料。

2. 制作表現(xiàn)大森林動物歌唱、 演奏的多媒體課件。

1. 師簡要回顧上節(jié)課學(xué)習(xí)內(nèi)容的導(dǎo)入， “讓我們再次走進(jìn)林中去聆聽這美妙的音樂吧! ”

2. 播放“林中樂隊(duì)” 的演出課件。

3. 學(xué)生交流感受。

4. 師： 這么美妙的音樂， 是哪些演員演奏的? 它們是怎樣演奏的呢? 讓我們走進(jìn)課文去尋找吧!

1. 學(xué)生自主讀課文。

2. 交流閱讀發(fā)現(xiàn)。

1. 師： 這么多演員， 這么美妙的演奏， 你對誰最感興趣呢? 把它找出來， 美美地讀一讀。

2. 小組交流。

3. 全班交流。 在交流的過程中， 教師隨機(jī)指導(dǎo)朗讀。 在讀中感悟語文的美， 體會作者情感的美。 教師把握以下重點(diǎn)：

①第二自然段的朗讀中體會樂隊(duì)的熱鬧。

②第四自然段中沙雉等動物演奏中的情趣。

1. 播放課件， 再次走進(jìn)大森林。

2. 學(xué)生交流感受。

3. 帶著各自的感受朗讀全文。

4. 找出課文是圍繞哪句話寫的。

5. 交流后， 教師小結(jié)板書四個短語。

1. 學(xué)生假想森林中、 生活中沒有音樂， 會是怎樣的?

2. 師總結(jié)： 音樂給我們的生活增添了 無窮的樂趣， 只要我們熱愛生活， 親近自然， 音樂無處不在。

一、導(dǎo)入：

1.同學(xué)們了解“樂隊(duì)”嗎?板書：樂隊(duì)。誰來說說?(人數(shù)比較多，由不同的樂器來演奏)

2.今天，我們要認(rèn)識一支特殊的樂隊(duì)，它們在林中(板書：林中)(邊寫邊說)讓我們走進(jìn)林中，去感受林中樂隊(duì)帶給我們的妙趣吧!一起把課題讀一讀，起。

二、新授：

1.請同學(xué)自己讀讀課文，記得要讀準(zhǔn)字音，讀通句子，并且想一想林中樂隊(duì)里有哪些演唱者和演奏者，還有哪些樂器?開始。

2.檢查自學(xué)：這篇課文是蘇聯(lián)作家維塔利·比安基寫的，里面有很多生疏的字詞，看看誰通過預(yù)習(xí)已經(jīng)能正確地讀這些詞語了。(示詞)誰先來讀第一行?第二行誰來?第三行呢?

囀啼著 打個盹 兜著風(fēng) 丸花蜂 白山鶉 (把輕聲都讀好了，真不錯)

三、再讀課文，理清脈絡(luò)：

1.三月，鶯唱起歌來，白天黑夜，老是尖聲叫著，囀啼著。讓人奇怪的是，它究竟什么時候睡覺呢?同學(xué)

們，你們知道嗎?(學(xué)生根據(jù)第一自然段回答)一起讀一讀第一段。

2.是啊，在清晨和黃昏，不光是鳥，森林里所有的動物都在唱歌奏樂，一起讀(出示：森林里所有的動物都

在唱歌奏樂：各唱各的曲子，各用各的樂器;各有各的唱法，各有各的奏法。)為什么這么說呢?請大家再仔

細(xì)讀讀課文的2、3、4自然段，你可以輕聲讀，可以放聲讀，也可以默讀，你可以自己一個人讀，也可以和小

伙伴一起讀，總之，用你喜歡的方式，帶著剛才的問題，邊讀邊思考。開始。(完成板書)。

3.好，誰來選擇你最喜歡的演奏者向大家介紹一下。(第一次交流時，抓學(xué)生和作者的心情)

△燕雀、鶯、鶇鳥：它們的歌聲真是又清脆又純凈，誰再來讀好這句話。(評價：你的聲音也很動聽，都可以和燕雀的歌喉媲美啦!)

△甲蟲、蚱蜢：它們的演奏可動聽了，誰來讀一讀。(評價：多悅耳的琴聲吶!)課文中還有一處也寫了蚱蜢，誰找到了?(哦，原來它們是這樣來演奏的呀!)小組讀。

△啄木鳥：啄木鳥是怎樣打鼓的，請你來說說。(結(jié)合第三自然段內(nèi)容)

△黃鳥、白眉鶇：想象著聆聽它們吹奏的笛聲，請你來讀一讀。(評價：好悠揚(yáng)的笛聲)

△狐貍、白山鶉：哦，它們的叫聲就是音樂啊! △母鹿：心情好了，連咳嗽聽起來也是悅耳的。

△狼：在常人聽來，狼的嗥叫會讓人感到害怕，但在作者耳朵里，它也很美妙。

△丸花蜂、蜜蜂：嗡嗡的叫聲是樂隊(duì)的聲音更豐富了，誰想讀?△青蛙：青蛙的演唱也很有特色，誰來讀?

△天牛：看，天牛的脖子還有這個本領(lǐng)呢。誰來讀好它?看，天牛和啄木鳥，這些沒有好嗓子的動物，也不覺得難為情，它們都會按照自己的愛好來選擇樂器呢，真是聰明!

△沙雉：它用什么來唱歌?指名讀，你覺得他讀得怎么樣?這只異想天開的沙雉就是與眾不同，聽!它演奏的聲音活像——(生答)。

4.剛才我們認(rèn)識了那么多會唱歌、會演奏的動物，難怪我們在森林里可以聽到——可以聽到——也可以聽到——(引讀，出示)指導(dǎo)朗讀。

5.(指板書)看，不同的曲子有不同的唱法，不同的樂器有不同的奏法，瞧，森林里的樂隊(duì)就是這樣組成的。你在聆聽林中樂隊(duì)的演奏時你有什么感受?

6.同學(xué)們，那就讓我們帶著各自的感受一起讀好課文的2、3、4自然段。

四、拓展思維：

同學(xué)們，森林里的動物何止這些呀，還有很多小動物因?yàn)橛惺聸]能來呢，猜猜它們又會是誰?又會帶來怎樣美妙的音樂呢?想一想，誰來說給大家聽聽。(你很會欣賞;你是一個愛大自然的孩子)。

五、總結(jié)：

今天我們學(xué)習(xí)了這篇有趣的課文，乘著這個活動，讓我們走近大自然，用我們的慧眼去尋找會歌唱、會演奏的動物，不但要用我們的筆把它們記錄下來，更要用我們的心把它們保護(hù)起來!

六、作業(yè)布置：

請同學(xué)們課后把文中表示各種動物不同叫聲的詞語摘抄下來。

板書設(shè)計(jì)：

小樂隊(duì)教案 篇5

教案反思是教師在教學(xué)過程中進(jìn)行自我評估和反思的一種方式，可以幫助教師不斷提高自己的教學(xué)水平。下面是一份中班綜合雨天小樂隊(duì)教案反思的示例：

該教案旨在通過組織孩子們學(xué)習(xí)音樂和演奏樂器，幫助他們在雨天中保持快樂和興奮。本教案的不足之處是：

1. 沒有在一開始教授孩子們?nèi)绾窝葑鄻菲?，這可能會導(dǎo)致孩子們對于樂器的掌握不夠熟練。

2. 沒有為孩子們提供足夠的練習(xí)時間，可能會導(dǎo)致孩子們對于音樂的掌握不夠熟練。

3. 沒有為孩子們提供足夠的休息時間，可能會導(dǎo)致孩子們疲勞和失去興趣。

4. 沒有為孩子們提供足夠的社交機(jī)會，可能會導(dǎo)致孩子們對于音樂的興趣減少。

5. 沒有為孩子們提供足夠的獎勵和贊揚(yáng)，可能會導(dǎo)致孩子們對于學(xué)習(xí)失去熱情。

通過反思本教案，我認(rèn)識到需要在教授孩子們音樂和演奏樂器的同時，注重以下幾個方面：

1. 應(yīng)該在一開始教授孩子們?nèi)绾窝葑鄻菲?，幫助他們建立基礎(chǔ)技能。

2. 應(yīng)該為孩子們提供足夠的練習(xí)時間，讓他們練習(xí)樂器，掌握技能。

3. 應(yīng)該為孩子們提供足夠的休息時間，讓他們有機(jī)會放松和恢復(fù)精力。

4. 應(yīng)該為孩子們提供足夠的社交機(jī)會，讓他們與其他孩子交流和合作。

5. 應(yīng)該為孩子們提供足夠的獎勵和贊揚(yáng)，讓他們感受到自己的學(xué)習(xí)得到了認(rèn)可和重視。

通過反思本教案，我能夠更好地把握教學(xué)重點(diǎn)，提高教學(xué)質(zhì)量，從而更好地幫助孩子們學(xué)習(xí)音樂。

小樂隊(duì)教案 篇6

教學(xué)目標(biāo)：

1．引導(dǎo)學(xué)生形象地讀好擬聲詞，學(xué)會運(yùn)用。

2．用多種方法熟讀課文，體會作者聆聽林中樂隊(duì)演奏時的心情。

3．鼓勵學(xué)生細(xì)心閱讀，交流感悟，作者用哪些具體的內(nèi)容來說明中心句的，體會這種寫法。

教學(xué)重點(diǎn)：

讀中感受林中樂隊(duì)演奏的幽美樂曲，領(lǐng)悟大自然的和諧美。

教學(xué)流程：

一、回顧文本。

1．教師板書課題《林中樂隊(duì)》，學(xué)生齊讀。

2．用文中的句子概括作者聆聽林中樂隊(duì)的感受。（多媒體出示句子“森林里所有的動物都在唱歌奏樂：各唱各的曲子，各用各的樂器，各有各的唱法，各有各的奏法?！保?/p>

二、品讀文本。

1． 學(xué)生自由讀書，感受小動物演奏的美妙樂曲，了解不同動物的獨(dú)特唱法和奏法。

2． 學(xué)生匯報，教師以學(xué)定教，隨文指導(dǎo)學(xué)生。

第二自然段：教師重點(diǎn)指導(dǎo)讀好象聲詞，感受樂曲美。

① 吠聲（狗叫） 嗥聲（狼叫） 咳嗽聲 呻吟聲（因病痛而發(fā)出的聲音）

你們覺得這些聲音好聽嗎？可作者卻把這些聲音當(dāng)作曲子，這能說明什么？

② 清脆、純凈——你聽過什么聲音是清脆的？

③ 讀好“吱吱嘎嘎”“尖聲尖氣”“嗡嗡”“咕嚕咕嚕、呱呱呱”。

小結(jié)：同學(xué)們聽到了這么多曲子，可以說“森林里所有的動物都在唱歌奏樂，各唱各的曲子，各有各的唱法，各有各的奏法?！?/p>

第三自然段：教師指導(dǎo)學(xué)生讀好以下句子，了解特別的樂器。

①啄木鳥把枯樹枝當(dāng)作鼓，把自己的嘴當(dāng)作鼓槌。 ②天牛把自己的脖子當(dāng)作小提琴。

小結(jié)：正是這些獨(dú)特的樂器才演奏出與眾不同的.音樂，所以作者說“森林里所有的動物都在唱歌奏樂，各唱各的曲子，各有各的唱法，各有各的奏法?！?/p>

第四自然段：教師指導(dǎo)學(xué)生品讀句子，感悟唱法奏法的趣味性。

①火紅色的水鳥……

②沙雉真是異想天開……

學(xué)生自主選讀——學(xué)生評價——教師范讀——學(xué)生練讀——全班齊讀

小結(jié)：這獨(dú)特的演奏技法堪稱一絕，所以作者才興奮地說“森林里所有的動物都在唱歌奏樂，各唱各的曲子，各有各的唱法，各有各的奏法?！?/p>

三、拓展文本。

1． 引導(dǎo)學(xué)生體悟作者的心情。

2． 教師請學(xué)生走進(jìn)原始森林，欣賞林中樂曲。

3． 學(xué)生說說自己聽到了什么？看到了什么？

4． 學(xué)生把自己聽到的，看到的，想到的寫下來。

5． 學(xué)生朗讀自己的習(xí)作。

四、全課總結(jié)。

同學(xué)們已經(jīng)陶醉在林中樂隊(duì)美妙的樂曲中，這就是大自然的魅力。希望同學(xué)們在生活中能真走進(jìn)大自然，親近大自然，享受大自然這部華美的樂章。

小樂隊(duì)教案 篇7

一、教學(xué)目的

（知識、能力、情感、其他）

1.用多種方法熟讀課文，體會作者聆聽林中樂隊(duì)演奏時的心情。

2.鼓勵學(xué)生細(xì)心閱讀，交流感悟，作者是用哪些具體的內(nèi)容來說明中心句的，體會這種寫法。

3.鼓勵學(xué)生積累象聲詞。

4.學(xué)習(xí)作者的寫作方法，請學(xué)生根據(jù)老師播放的錄像進(jìn)行仿寫。

二、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

鼓勵學(xué)生細(xì)心閱讀，交流感悟，作者是用哪些具體的內(nèi)容來說明中心句的，體會這種寫法。

三、授課時數(shù)

二課時

四、課前準(zhǔn)備

在保證安全的前提下，可組織一次森林之旅，讓學(xué)生真切地感受林中樂隊(duì)的魅力?；蛩鸭鞣N動物的聲音，創(chuàng)設(shè)出森林的環(huán)境，讓學(xué)生反復(fù)聆聽，交流感受，再進(jìn)入課文的學(xué)習(xí)，使學(xué)生與作者之間的距離拉近，產(chǎn)生共鳴。

學(xué)生：朗讀課文，自學(xué)生字?？勺詭б环N樂器。

五、教學(xué)過程

教師教學(xué)活動（教學(xué)過程及形式）學(xué)生學(xué)習(xí)活動

第一課時

一、課前兩分鐘。

二、引入：

前幾天，咱們?nèi)昙壢w師生一起到北京野生動物園去參觀，看到了許多有趣的動物。今天，我們學(xué)習(xí)的這篇課文就是介紹這些小動物發(fā)出的各種有趣的聲音的。交流資料

（學(xué)生出示動物圖片，播放自己錄制的動物的聲音。）

三、讀課題。

四、初讀課文你知道了什么？

五、學(xué)習(xí)生字。

1.檢查預(yù)習(xí)，讀準(zhǔn)字音。

2.學(xué)生互查，記憶字型，了解字意。課題質(zhì)疑

讀準(zhǔn)字音，記憶字形

3.集體交流。

①字音

囀：應(yīng)讀zhun；咕嘟：應(yīng)讀gūdū

鶉：chūn.；盹：dǔn.；喧囂：xuānxiāo.

②字形

嘎：最后一筆是點(diǎn)。鉤：最后兩筆是撇和點(diǎn)。

盹：是目字旁。兜：第三筆是撇。

③解詞：

喧囂：聲音雜亂，不清靜。交流匯報。

學(xué)生當(dāng)小老師。(續(xù)表)

教師教學(xué)活動（教學(xué)過程及形式）學(xué)生學(xué)習(xí)活動呻吟：指人因痛苦而發(fā)出的聲音。婉轉(zhuǎn)：（歌聲、鳥鳴聲等）抑揚(yáng)動聽。

六、讀課文。標(biāo)自然段，提出不懂的問題。

七、梳理問題。

八、聽寫字詞。

九、布置作業(yè)。

1.讀課文。

2.寫生字。

3.選做（找資料）。讀課文，質(zhì)疑。

第二課時

一、精彩兩分鐘。

二、導(dǎo)入：

同學(xué)們，你們喜歡小動物嗎？都喜歡哪些動物？為什么？

是呀！動物是我們?nèi)祟惖呐笥眩覀兌枷矚g它們。今天我們來一起參加動物們舉行的一個音樂會。

（齊讀課題）由學(xué)生介紹自己了解的動物。

三、新授：

1.請同學(xué)們打開書，出聲讀一讀全文，想一想，動物樂隊(duì)給你留下了什么印象？

板書：神奇學(xué)生讀課文并思考問題。2.出示自學(xué)要求：（幻燈）

2.學(xué)習(xí)思考：

①默讀課文，林中樂隊(duì)是一支什么樣的樂隊(duì)？補(bǔ)充畫批。學(xué)生回答問題。

②提出不懂的問題。

③組織好語言準(zhǔn)備小組交流。

3.學(xué)生自學(xué)。

4.小組交流。學(xué)生自學(xué)。

小組交流。

5.集體交流:

請大家匯報的時候按照課文順序，出示重點(diǎn)句子：

*第一自然段：三月，鶯唱起歌來，白天黑夜，老是尖聲叫著，囀啼著。

*第二自然段：

1.圍繞中心句，課文詳細(xì)地介紹林中的各種樂聲，又抓住各種動物的聲音特點(diǎn)細(xì)膩地描寫。

2.在描寫動物聲音時，作者寫了象聲詞，請你畫出來，并體會。

出示幻燈：作者見了心疼，借用孩子之口它什么時候睡覺哪？所以，課文一開篇就使我們感受到作者那顆親和動物的心是多么的自然和善良。

學(xué)生反復(fù)讀課文，讀通順。

森林之景再現(xiàn)，利用課件或音樂配音，采用多種形式，讓學(xué)生熟讀課文，感受作者聆聽林中樂隊(duì)時的愉悅心情。(續(xù)表)教師教學(xué)活動（教學(xué)過程及形式）學(xué)生學(xué)習(xí)活動吱吱嗡嗡呱呱嘟嘟咩咩

咕嚕咕嚕嘎吱嘎吱撲嚕撲嚕

3.請你說出這些動物還會發(fā)出什么聲音？（說出象聲詞）

4.通過學(xué)生分析，知道這是一支神奇、和諧、自然的樂隊(duì)。學(xué)生結(jié)合生活體驗(yàn)，圍繞中心句補(bǔ)充交流，或模仿演奏，使課堂有張有弛，內(nèi)容更有拓展。

自由交流第三、四自然段：

1.有一些樂手采取了不同的演奏方式，請你默讀三、四自然段，你喜歡哪位樂手，就介紹它的演奏方式。

2.出示幻燈（有關(guān)沙雉的描寫）可啟發(fā)音樂在生活中的作用，大膽想像。3.思考：作者按照怎樣的順序?qū)懮筹舻模?/p>

板書：名稱動作象聲詞

想像學(xué)生看錄像，仿照作者寫沙雉的方法進(jìn)行仿寫練習(xí)。4.仿寫：出示錄像：（三種會奏樂的動物）

*最后一段：總結(jié)全文，點(diǎn)明主題。

四、體會作者聆聽林中樂隊(duì)演奏時的心情。體會作者聆聽林中樂隊(duì)演奏時的心情，朗讀全文。五、課后延伸：（出示幻燈）

1.聲情并茂地朗讀課文。

2.完成《伴你成長》上的練習(xí)。

3.在音樂單元中任選一課設(shè)計(jì)板書。

六、教學(xué)反思

老師布置課后作業(yè)時請同學(xué)設(shè)計(jì)板書，這是本學(xué)期我的一個嘗試性研究。教師深入挖掘教學(xué)資源自身的內(nèi)在價值，創(chuàng)設(shè)學(xué)習(xí)空間，請學(xué)生自主設(shè)計(jì)板書。開展這項(xiàng)活動的初衷是為了激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓他們做小老師。老師給學(xué)生們一個創(chuàng)作空間，學(xué)生再次深入理解課文，對課文進(jìn)行創(chuàng)造性的發(fā)展，為拓展課外閱讀打基礎(chǔ)，同時，為學(xué)生終身學(xué)習(xí)做鋪墊。在此基礎(chǔ)上，學(xué)生還可以結(jié)合自己的創(chuàng)意，設(shè)計(jì)新穎的板書。在這個學(xué)習(xí)過程中，學(xué)生的傾聽、概括、提煉、發(fā)散思維等能力得到加強(qiáng)，同時也促進(jìn)了其多元智能的發(fā)展。學(xué)生的設(shè)計(jì)有些稚嫩，但體現(xiàn)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)。學(xué)生能力的培養(yǎng)有個漸進(jìn)的過程。學(xué)生有差異性，教師要尊重差異。這些孩子是我們關(guān)注的重點(diǎn)。在教學(xué)中體現(xiàn)教學(xué)三段即課前參與，課中研討，課后延伸。另一個研究重點(diǎn)是指導(dǎo)學(xué)生課前畫批。提倡不動筆墨不讀書。學(xué)生在課前自行預(yù)習(xí)，包括讀課文，表注生字，畫批感受，提問，查找相關(guān)資料。

小樂隊(duì)教案 篇8

師：同學(xué)們都知道，我們學(xué)校有支小樂隊(duì)，廈門一中有支管樂隊(duì)，鼓浪嶼還有愛樂樂團(tuán)，可是，你們知道嗎？在大森林，有一支動物組成的樂隊(duì)，它就是（生齊讀課題：林中樂隊(duì)）

師：這支樂隊(duì)是怎樣演奏的呢？請同學(xué)們打開書，自由朗讀課文，文中的生字比較多，同學(xué)們遇到難讀的詞句可以多讀幾遍。

（生自由朗讀課文）

師：同學(xué)們把課文讀通順了嗎？老師檢查一下。

（1）你認(rèn)識它們嗎？（師出示動物名稱的生字詞）

（2）你能讀準(zhǔn)它們嗎？（出示翹舌、兒化音的生字詞）

（3）你知道它們的聲音嗎？（出示動物名稱，學(xué)生根據(jù)課文描述說出它們的聲音）

師：同學(xué)們能準(zhǔn)確掌握生字詞，這離不開你們課前的認(rèn)真預(yù)習(xí)，你們發(fā)現(xiàn)了嗎？這篇文章有一句話概括地講了動物唱歌奏樂的情形。

生：我知道，是這句話，在清晨和黃昏，不光是鳥，森林里所有的動物都在唱歌奏樂：各唱各的曲子，各用各的樂器；各有各的唱法，各有各的奏法。

師：很好。課文是怎樣具體描述小動物唱歌奏樂的情形的呢？請同學(xué)們默讀課文，勾畫出相關(guān)的語句。

（生默讀課文，教師巡視，其間指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真讀書）

師：已經(jīng)想好的同學(xué)可以和你的同桌交流一下。

（同桌相互交流）

師：誰能用課文內(nèi)容來具體說說小動物是怎樣唱歌奏樂的？你可以說其中的一個方面（唱歌或者奏樂）。

生1：我想說說小動物是怎樣唱歌的。燕雀、鶯和鶇鳥，用清脆、純凈的聲音唱著；青蛙咕嚕咕嚕地吵一陣，又呱呱呱地叫一陣。我覺得它們的歌聲都很美。

師：你聽過清脆、純凈的聲音嗎？

生：沒聽過。

（一生舉起了手）

生：老師，我聽過，清早，我站在陽臺上，就能聽到我們家鴿子發(fā)出的咕嚕咕嚕的聲音，我覺得它的'聲音特別清脆、純凈。

師：同學(xué)們，你們聽過鴿子的叫聲嗎？你們覺得它的聲音純凈嗎？

生：我覺得鴿子的聲音不純凈，我認(rèn)為純凈應(yīng)該是沒有雜音的，可以鴿子發(fā)出的聲音是有雜音的。

生：老師，我也覺得鴿子的聲音不純凈，我們都喝過純凈水，純凈水是透明的，沒有雜質(zhì)的?？墒?，鴿子發(fā)出的聲音是有雜音的。所以，鴿子的聲音不能說純凈。

生：老師，我雖然沒聽過燕雀的聲音，可是，我發(fā)現(xiàn)我們學(xué)校合唱隊(duì)同學(xué)的歌聲也可以說成是清脆、純凈的。

師：對，看來你理解了清脆、純凈。

生：老師，我也聽過清脆、純凈的聲音（生爭相發(fā)言）

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音樂藝術(shù)小班教案八篇

每位教師在開課前都需要制定好教學(xué)計(jì)劃和準(zhǔn)備教案課件，現(xiàn)在是老師們開始撰寫教案課件的時候了。好的教案是提高教學(xué)質(zhì)量的關(guān)鍵。為了滿足您的需求，我們精心編輯了“音樂藝術(shù)小班教案”，請您將此頁收藏起來，方便隨時翻閱！

音樂藝術(shù)小班教案(篇1)

尊敬的領(lǐng)導(dǎo)：

大家好!

我是中一班的xx老師。我園的體驗(yàn)教育包含若干個子課題，子課題的研究就是如何將體驗(yàn)教育理念和思想落實(shí)在日常教育活動中的環(huán)境創(chuàng)設(shè)、方法手段的運(yùn)用上。我承擔(dān)的是如何在音樂活動中實(shí)施體驗(yàn)教育思想的子課題研究。本學(xué)期，我班根據(jù)體驗(yàn)教育階段目標(biāo)和班級教育目標(biāo)，精心選編教學(xué)內(nèi)容，采用南師大許卓亞教授編的音樂教材以及以德國著名音樂教育家奧爾夫理論和體驗(yàn)教育理論為指導(dǎo)展開一系列的音樂節(jié)奏感的培養(yǎng)，給予幼兒音樂節(jié)奏的美。在實(shí)施過程中，除了日常的音樂教學(xué)活動以外，我們還利用自然界和日常生活中的各種音響幫助幼兒感知節(jié)奏，讓幼兒去尋找、去傾聽、去模仿，從而提高幼兒的音樂感受力和表現(xiàn)力。

例如:讓孩子們?nèi)A聽“嚓、嚓、嚓”的手表聲、“鐺-鐺-”的敲鐘聲、“嘀嘀”的汽車聲，去模仿走路、切菜、洗衣服等節(jié)奏鮮明的動作，從這些不同的有節(jié)奏規(guī)律的聲音和動作中，孩子們漸漸知道聲音和動作有各種各樣的節(jié)奏。每當(dāng)孩子發(fā)現(xiàn)了生活中富含節(jié)奏美的事物時，我總是給予熱情的鼓勵，引導(dǎo)孩子模仿這些聲音、動作或形態(tài)，增強(qiáng)幼兒對尋找生活中的節(jié)奏的興趣。

今天我向大家開放的音樂活動是“胖胖熊和小老鼠”，目標(biāo)定位于:

1、熟悉故事內(nèi)容，學(xué)習(xí)用樂器演奏動物走的節(jié)奏，初步掌握節(jié)奏型×-|×-|、××××|××××|。

2、通過探索，初步認(rèn)識動物走路聲音特征，會用樂器表現(xiàn)。

3、積極參加探索活動，感受故事情節(jié)與樂器帶來的愉悅情趣。

我的設(shè)計(jì)思路是:首先選用節(jié)奏鮮明、對比性強(qiáng)的胖胖熊和小老鼠的動物形象，以故事的形式導(dǎo)入，通過幼兒現(xiàn)有的經(jīng)驗(yàn)水平來感知胖胖熊和小老鼠在外形上的不同;其次，給孩子提供模仿的機(jī)會，我則與孩子同學(xué)同樂，為了進(jìn)一步感受節(jié)奏的速度和力度，我和孩子們一塊兒學(xué)熊寶寶-熊媽媽-熊爸爸，由強(qiáng)到更強(qiáng);學(xué)鼠爸爸-鼠媽媽-鼠小弟，由弱到更弱;然后，孩子們根據(jù)動物走路的性質(zhì)選擇小樂器來探索樂器聲音與動物走路聲音的關(guān)系，我著眼于啟發(fā)、引導(dǎo)、點(diǎn)撥，最后，每位孩子手拿一件小樂器跟著老師的故事情節(jié)分別敲出胖胖熊和小老鼠走路的聲音，從而感受故事情節(jié)與樂器配合帶來的愉悅情趣。在此，無論我今天的活動成功與否，我希望我今天的活動能給孩子帶來歡樂，讓孩子在愉快、輕松的氛圍中體驗(yàn)學(xué)習(xí)，這也正是我園體驗(yàn)教育的目標(biāo)之?讓每一個孩子體驗(yàn)快樂“，我是這樣做的，我園的其他老師也是這樣做的。那今天我能不能將快樂帶給每個孩子呢?讓我們共同期待吧!

教學(xué)反思：

用幼兒能聽懂明白的話語幫助幼兒理解。盡管只有短短20分鐘，寶貝們已經(jīng)較好的掌握了歌曲的內(nèi)容和旋律，但人的記憶都有一定的遺忘規(guī)律，且幼兒的學(xué)習(xí)需要不斷重復(fù)，所以，還需要不斷的鞏固復(fù)習(xí)，才能達(dá)到更好的效果。

音樂藝術(shù)小班教案(篇2)

目標(biāo)

感受音樂的速度、力度變化，模仿老爺爺慢走，小朋友輕快地走和解放軍有力地走。

準(zhǔn)備

日常生活中，提醒幼兒注意觀察各種人物的走路姿勢。老爺爺、小朋友和解放軍的圖片及他們的頭飾。

過程

1.出示老爺爺、小朋友和解放軍的圖片，請幼兒學(xué)一學(xué)他們走路的樣子。

2.欣賞《老爺爺走路》、《小朋友走路》和《解放軍走路》三段樂曲，引導(dǎo)幼兒從節(jié)奏、速度、音的高低變化上區(qū)分和感受三種音樂形象，說一說哪段是表現(xiàn)老爺爺（小朋友、解放軍）走路的？

3.分段彈奏樂曲，啟發(fā)幼兒根據(jù)音樂合拍地任意做相應(yīng)的模仿動作。并反映出人物動作的不同特點(diǎn)。

4.小組活動。幼兒自愿結(jié)成三人小組，分別戴上三種頭飾。當(dāng)音樂出現(xiàn)某一形象時，戴該形象頭飾的幼兒做相應(yīng)動作，另外兩位小朋友為他拍手伴奏?；Q角色進(jìn)行。

建議

3歲幼兒可以只學(xué)老爺爺和小朋友走步。

音樂藝術(shù)小班教案(篇3)

活動目標(biāo)：

1.培養(yǎng)幼兒的探索精神

2.能制作出簡易的樂器

3.幼兒體驗(yàn)活動中的快樂

活動準(zhǔn)備：幼兒從家里帶來的易拉罐、果奶瓶、空塑料瓶、筷子、碗、沙子、豆子。

活動過程：

1.教師放一段優(yōu)美的樂曲，請幼兒跟著一起拍節(jié)奏。

教師說：這首曲子真好聽，我想請小朋友們用小樂器演奏，可是沒有樂器怎么辦呢？

2.請幼兒積極想辦法，來制作樂器，聽聽用那兩種東西敲擊出來的聲音好聽。

3.請幼兒想一想，如果瓶子里裝著東西將是什么效果，裝的東西不同效果相同嗎？

4.請幼兒分成三組（豆子、沙子、石頭）來進(jìn)行實(shí)驗(yàn)。

5.請孩子們說一說音響效果有什么不同。

6.大家拿著制作的樂器來演奏。

音樂藝術(shù)小班教案(篇4)

目標(biāo)

1.培養(yǎng)幼兒聽辨音級上行、下行的能力。

2.并通過游戲活動激發(fā)幼兒對音樂活動的興趣。

過程

小朋友你們聽，誰來了，喵喵（小花貓）

小花貓可喜歡交朋友了，你們想和小花貓交朋友嗎？（想）

那快過來和我一起玩吧，咱們一起說個兒歌好不好？（一只小花貓，聰明又勤勞，喵喵，聰明又勤勞）站著說用高音說。第二遍蹲著說用低聲：第三遍站著說用高聲。

噓，你們聽誰來了（老鼠）

這個可惡的小老鼠，老是偷吃糧食，還總是跑來跑去，可煩人了，你們聽小老鼠跑到哪里去了。（上行音階）再聽（下行音階）

待會兒我們?nèi)プ嚼鲜蠛貌缓?？（好）但是在捉老鼠之前我們得先練好本領(lǐng)，要知道她的去向才能捉住它們。對不對？下面我們來當(dāng)老鼠的臥底，混進(jìn)老鼠中間，來熟悉一下它的作案情況，當(dāng)你們聽到上行音階時你們用身體動作表示出來，它跑哪去了，是跑上還是跑下。如果是下行音階同樣也是用動作表示出來。

你們的耳朵真靈，我想呆會兒我們就可以捉了。下面請一些小朋友先當(dāng)老鼠，誰來小老鼠們你們聽好了，當(dāng)你們聽到上行音階時，你們應(yīng)該跑向哪里躲起來（高房子），如果是下行音階你們要躲哪里去呢？

而小花貓們當(dāng)你們聽到上行音階時你們猜一猜老鼠應(yīng)該跑向哪里了（高房子），相反，當(dāng)你們聽到下行音階時你們猜一猜老鼠應(yīng)該跑向哪里了（低房子），如果聽到（教師就在C調(diào)高音I或低音上1的主三和弦商彈了三遍）就是捉老鼠的信號，你們就可以轉(zhuǎn)身去捉，捉之前千萬要聽清老鼠在那個房里，看那只小貓最聰明，捉的老鼠最多，明白了嗎？

好，那咱們在捉之前先唱一首歌，鼓一鼓勁兒。一只小花貓小花貓轉(zhuǎn)過身，聽仔細(xì)，小老鼠們你們也要小心了。（玩）

交換一下

小朋友表現(xiàn)得真不錯，都抓到了老鼠，小花貓?zhí)貏e高興交了你們這些能干的好朋友，咱們一起來慶祝吧！唱：一只小

交換一下

小朋友表現(xiàn)得真不錯，都抓到了老鼠，小花貓?zhí)貏e高興交了

你們這些能干的好朋友，咱們一起來慶祝吧！唱：一只小。

音樂藝術(shù)小班教案(篇5)

活動目標(biāo)：

1.感受音樂的歡快節(jié)奏，初步提高審美的能力。

2.嘗試根據(jù)歌曲內(nèi)容給音樂進(jìn)行舞蹈動作的創(chuàng)編。

3.掌握短語高興、哈羅、圓圈。

活動準(zhǔn)備：

碟子《說哈羅》、錄音機(jī)、鋼琴

較寬的活動場地，即我班的大教室

活動過程：

（一）發(fā)聲練習(xí)。

以《在農(nóng)場》為發(fā)聲曲目，在練聲時，要求幼兒學(xué)小動物的叫聲，提醒幼兒張開嘴巴，并不時通過言語調(diào)動幼兒參與活動的積極性。

（二）欣賞音樂《說哈羅》兩遍。

1.一遍后，提問：在這段音樂里，你聽到了什么？讓幼兒初步感受音樂的歡快節(jié)奏。

2.兩遍后，提問：這次，你聽到了這首歌說了些什么？

你很（高興），你就說（哈羅）！我們一起（唱）呀，大家一起（跳）呀，圍個（圓圈）盡情歡笑說（哈羅）。

引導(dǎo)幼兒聽出歌詞中括號的詞，便于幼兒進(jìn)一步理解歌詞內(nèi)容。

（三）邊聽音樂邊學(xué)習(xí)歌詞兩遍。

（四）根據(jù)音樂進(jìn)行舞蹈的創(chuàng)編。

1.誰能給這首好聽的歌伴舞？

（1）你很高興你就說哈羅，該怎么給它伴舞？

（2）我們一起唱呀，大家一起跳呀，又該怎么伴舞？

（3）圍個圓圈盡情歡笑說哈羅，怎么給這句歌詞伴舞？

在這個過程中，請創(chuàng)編舞蹈較好的幼兒上來示范，并請幼兒跟著學(xué)習(xí)。

（4）放音樂，請幼兒跟隨自己對歌曲的理解進(jìn)行伴舞。

你自己還能給這首快樂的歌曲伴什么舞蹈？請你用自己創(chuàng)編的舞蹈給它伴舞，好嗎？

（五）師生根據(jù)自己對歌曲的理解進(jìn)行歌舞表演，并做小結(jié)作為結(jié)束。

小班音樂教案(模板八篇)

欄目小編推薦你不妨讀一下“小班音樂教案”，如果您喜歡這篇文章請不要吝嗇分享給您的朋友們看看吧。在老師日常工作中，教案課件也是其中一種，每天老師要有責(zé)任寫好每份教案課件。?制作生動有趣的教學(xué)課件可以增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

小班音樂教案 篇1

活動目標(biāo)：

1、樂于參加簡單音樂游戲，從中獲得愉悅的情緒。

2、初步學(xué)唱歌曲，熟記歌詞。

3、會聽過門，能有節(jié)奏地演唱歌曲。

4、感受旋律的氣氛以及和同伴一起參加集體音樂活動的樂趣。

5、樂意參加音樂活動，體驗(yàn)音樂活動中的快樂。

活動準(zhǔn)備：

1、知識經(jīng)驗(yàn)：幼兒已有初步的音樂常規(guī)及用身勢進(jìn)行伴奏的基礎(chǔ)。

2、物質(zhì)材料：錄音機(jī)、《小馬》歌曲磁帶、鋼琴；小馬玩偶一個，自制指環(huán)幼兒人手一個。

3、環(huán)境布置：布置與游戲活動相關(guān)的環(huán)境，即在活動室一端用拱形滑梯設(shè)置成“高山”，用平衡木設(shè)置成“小橋”。

活動過程：

一、幼兒聽音樂，隨音樂節(jié)奏學(xué)小鳥飛入活動室。

二、練聲游戲《我愛我的小動物》（C―F調(diào)）：教師演唱動物名稱后，幼兒模仿演唱動物叫聲、姿態(tài)從躲藏處走出來。

三、新授歌曲《小馬》

1、播放音樂，請幼兒說說這是哪種動物的叫聲（馬叫）。

2、教師扮演“馬媽媽”，并請一名幼兒扮演“馬爸爸”，其余幼兒扮演“小馬”分兩組隨音樂跟“爸爸”、“媽媽”去游玩――“爬高山、過小橋”。

3、請“小馬們”講述剛才游玩內(nèi)容，“媽媽”出示與游玩相應(yīng)內(nèi)容的圖片，大家觀看整理，引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)歌詞。

4、幼兒邊學(xué)習(xí)朗誦歌詞，邊用身勢（拍手、拍腿）伴奏。

5、游戲：“馬兒跑”

（1）教師與幼兒圍圓形坐好，每人右手拇指戴一個指環(huán)，隨鋼琴伴奏邊拍手、邊右手邊傳玩偶小馬，邊朗誦歌詞。

（2）幼兒跟隨老師邊傳玩偶小馬，邊演唱歌曲2～3遍。

四、幼兒扮“小馬”邊唱歌邊過“高山”、“小橋”。

活動延伸：

在音樂活動區(qū)，鼓勵幼兒隨音樂自唱自跳。

附：歌詞

小馬

1=C

35 55 | 65 55 | 61 11 | 76 5 |

小馬 跟著 爸爸 媽媽 高興 高興 去玩 耍，

11 65 | 66 53 | 533 533 | 22 1

爬過 高山， 走過 小橋， 波個里 波個里 向前 跑。

活動反思：

興趣是幼兒學(xué)習(xí)的原動力，幼兒只有有了興趣才能產(chǎn)生主動學(xué)習(xí)、主動探索的愿望。愛好音樂是人的天性，有趣的音樂活動能激起幼兒學(xué)習(xí)的欲望，使其產(chǎn)生愉快的情緒，充分發(fā)揮想象，表現(xiàn)出他們不同的感受和創(chuàng)造。

小班音樂教案 篇2

活動目標(biāo)：

1、 感知歌曲活潑、有趣的情緒，在熟悉歌曲旋律的基礎(chǔ)上學(xué)唱歌曲。

2、嘗試按照x x x x │ x x x x │ x x │ x － 的節(jié)奏創(chuàng)編簡單動作及歌詞。

3、能夠大膽在集體面前表演，體驗(yàn)與同伴游戲及表演的樂趣。

活動準(zhǔn)備：

1、場地布置；適宜全體幼兒站立活動的圓圈，圈上設(shè)置一“小老師”的標(biāo)記。（能夠全體幼兒站立活動的圓圈）

2、幼兒已初步熟悉歌曲的旋律，及“小老師”的游戲玩法；幼兒邊拍手唱歌邊繞圈走，當(dāng)歌曲結(jié)束，走到指定位置的幼兒為“小老師”，“小老師”做兩個動作，幼兒創(chuàng)編歌詞并演唱；或“小老師”創(chuàng)編歌詞，其他幼兒按歌詞做動作。

活動過程：

1、律動：隨《摸摸鼻子拍拍手》的旋律，幼兒自由律動。

2、學(xué)習(xí)歌曲《摸摸鼻子拍拍手》

（1）教師做動作，引起幼兒學(xué)習(xí)興趣。

指導(dǎo)重點(diǎn)：鼓勵幼兒看老師動作按節(jié)奏說出歌詞：

（x x x x │ x x x x │ x x │ x －）

摸 摸 鼻子 摸 摸 鼻子 拍~ 拍~ 手

（2） 在教師提示下，幼兒嘗試唱出歌曲。

（3） 學(xué)習(xí)歌曲名稱。

（4）學(xué)唱歌曲2---3次，解決高音的難點(diǎn)部分。

3、創(chuàng)編活動：嘗試按歌曲節(jié)奏創(chuàng)編簡單動作及歌詞。

（1）鼓勵幼兒想出新動作，大膽創(chuàng)編歌詞。

（2）游戲：小老師。

指導(dǎo)重點(diǎn)：

①提示幼兒按照節(jié)奏做動作。

②鼓勵“小老師”大膽創(chuàng)編與別人不同的動作，帶領(lǐng)全體演唱。

（3） 嘗試按歌曲節(jié)奏創(chuàng)編與同伴合作的動作及歌詞。

此活動的準(zhǔn)備主要是幼兒的知識經(jīng)驗(yàn)，在日?；顒雍陀螒蛑?，可有意識地豐富幼兒的動作和相關(guān)動詞如：跳、摸、捏、轉(zhuǎn)、蹲、抱、扭、、、等。在活動中，教師的教育機(jī)智也非常重要，如在“小老師”的游戲中：當(dāng)“小老師”無法馬上做出動作時，教師可靈活選取孩子無意識的動作提升、創(chuàng)編：摸摸小手、扭一扭等。

小班音樂教案 篇3

一、活動目標(biāo)：

1、熟悉歌曲內(nèi)容，引導(dǎo)幼兒學(xué)會唱歌曲。

2、讓幼兒懂得同伴之間要友好相處。

二、活動重點(diǎn)和難點(diǎn)：

熟悉歌曲內(nèi)容，學(xué)會唱歌曲及讓幼兒懂得同伴之間要友好相處。

三、活動準(zhǔn)備：

好朋友拉拉鉤的圖片，鋼琴。

四、活動過程：

（一）律動：《手腕轉(zhuǎn)動》、《摘果子》、《采茶撲蝶》。

（二）練聲：《小鳥醒來了》、《大貓小貓》。

（三）學(xué)唱歌曲《拉拉鉤》

1、引導(dǎo)幼兒觀看視頻好朋友《拉拉鉤》

教師提問：他們在干什么？他們玩時表情是怎樣的？你玩過“拉拉鉤”的游戲嗎？

2、放歌曲音樂《拉拉鉤》，請幼兒自由兩人組合玩“拉拉鉤”的游戲，體驗(yàn)一起玩游戲的快樂。

3、幼兒學(xué)唱新歌《拉拉鉤》

（1）教師將歌曲內(nèi)容創(chuàng)編成故事講給幼兒聽。

（2）幼兒欣賞歌曲，體會歌曲所表達(dá)的情感。

提問：小朋友生氣了會怎樣？有什么表情？小朋友在一起應(yīng)怎樣相處？

（3）請幼兒完整跟念歌詞一遍

（4）教師帶領(lǐng)幼兒完整教唱歌曲，提醒幼兒聽清間奏。

（5）幼兒獨(dú)立演唱歌曲，提醒幼兒注意間奏。

4、結(jié)束活動復(fù)習(xí)歌表演《泥娃娃》。

小班音樂教案 篇4

活動背景：

動物是人類的朋友，它與我們的生活息息相關(guān)，緊密相連，孩子們特別喜歡。而小班幼兒的思維活動帶有具體形象性，喜歡模仿，對游戲的情節(jié)、角色、動作過程容易發(fā)生興趣。《小雞小雞在哪里》是一首深受幼兒喜愛的歌曲。歌詞中小雞和母雞媽媽的對話能激起幼兒情感的共鳴，好像在和自己的媽媽對話一樣。所以在活動過程中我扮演母雞，請幼兒以小雞的身份做游戲。幼兒在歡快而又輕松的氛圍中掌握了知識。

活動目標(biāo)：

1.通過對唱游戲活動，感受歌曲的對答情趣與親情。

2.在游戲中充分展開想象創(chuàng)編歌曲，體驗(yàn)對唱活動的快樂情趣。

3.在游戲活動中，學(xué)會孵小雞(撕貼)的方法。

4.感受旋律的氣氛以及和同伴一起參加集體音樂活動的樂趣。

5.對音樂活動感興趣，在唱唱玩玩中感到快樂。

活動準(zhǔn)備：·

1.各種小動物的胸飾人手-：一只。(小雞、青蛙、小牛、小狗、小貓等)

2.與幼兒一起創(chuàng)設(shè)游戲情景“雞窩”、“草地”、“花園”

3.蛋寶寶(橢圓形黃色蠟光紙)中間用縫紉機(jī)踩好小雞的外形。剪好圓形、三角形、雞

4.錄音機(jī)：磁帶《小小蛋兒把門開》，比較悠揚(yáng)的樂曲一段。

活動過程：

1.師：“小雞一一”

幼：“哎一—”

師：“今天天氣真好，我們到花園去玩，好嗎?”

幼：“好的一”

教師和幼兒邊唱邊跳進(jìn)活動室，在花園的籬笆旁坐下。

2.在游戲中學(xué)唱新歌《小雞小雞在哪里》

(1)學(xué)對歌詞。

師：“小雞，我們來做個游戲好嗎?”

幼：“好的?！?/p>

師：“小雞小雞在哪里?”

幼：“嘰嘰嘰嘰，在這里?！?/p>

師：“小雞小雞在哪里?”

幼：“嘰嘰嘰嘰，在這里?！?/p>

(2)學(xué)唱歌曲。

師：“雞媽媽用好聽的聲音來問，你們會用好聽的聲音來回答嗎?”即用琴伴奏。

師：“小雞小雞在哪里?”

幼：“嘰嘰嘰嘰，在這里?！?/p>

3.撕貼“小雞”

在音樂聲中撕貼小雞。

活動反思：

在學(xué)唱歌曲前，我先用歌曲的音樂和幼兒來互相打招呼，這樣就讓幼兒對音樂有了一定的了解。在熟悉音樂后，我創(chuàng)設(shè)了幾個小情境，將歌詞填入歌曲中，讓幼兒覺得在玩中學(xué)會了歌曲。因?yàn)橐婚_始在打招呼時，就用了對唱的形式，所以演唱時，也就難不到大家了。在最后，我還請了個別幼兒來扮演動物媽媽問，其余幼兒回答，這樣的方式幼兒很喜歡，積極性很高，大家還創(chuàng)編出了圖片以外的其他小動物的叫聲呢。

小班音樂教案 篇5

活動目標(biāo)：

1． 愿意和同伴一起參與歌唱活動，感受歌曲活潑歡快的特點(diǎn)。

2． 學(xué)習(xí)簡單的仿編并演唱大家聽。

活動準(zhǔn)備：

1． 立體“蘋果樹”（制作成粘貼式，可隨時取放“蘋果”）及蘋果、西瓜、葡萄、香蕉等水果實(shí)物或圖片。

2． 幼兒已對這些水果有初步的認(rèn)識。音樂磁帶。

活動過程：

一． 學(xué)唱歌曲。

1． 出示蘋果實(shí)物或圖片，引導(dǎo)幼兒討論：蘋果長在什么地方？

2． 出示立體蘋果樹，教師邊有節(jié)奏地朗誦歌詞“樹上許多紅蘋果，一個一個摘下來”，邊演示把“蘋果”一一摘下。

3． 教師邊朗誦“我們喜歡吃蘋果，身體健康多快活”，邊把摘下”的蘋果“送給想要的幼兒，鼓勵幼兒做出各種吃蘋果的樣子。

4． 請個別幼兒摘“蘋果“。期于幼兒拍手念歌詞。

5． 教師范唱，幼兒跟唱。

6． 請幼兒輪流摘蘋果，教師與其余幼兒為其配唱。

二． 仿編歌曲。

1． 你還喜歡吃什么水果？這種水果長在哪里？

2．鼓勵幼兒把自己喜歡的水果名稱編進(jìn)歌曲中，唱給大家聽。

兒歌：紅蘋果

樹上許多紅蘋果，

一個一個摘下來。

我們喜歡吃蘋果，

身體健康多快活。

兒歌：紅葡萄

樹上許多紅葡萄，

一個一個摘下來。

我們喜歡吃葡萄，

身體健康多快活。

小班音樂教案 篇6

歌曲：蘋果

活動目標(biāo)：

1.初步掌握歌詞，熟悉曲調(diào)，會聽前奏并整齊地開始唱。

2.用各種水果替換原歌詞，能按歌詞內(nèi)容做相應(yīng)的動作。活動準(zhǔn)備：已認(rèn)識蘋果，知道其特征。

活動過程：

1.談話導(dǎo)入。

師：小朋友們我們每天午點(diǎn)都會吃蘋果？小朋友們喜歡吃蘋果嗎？

2.出示蘋果圖片，讓幼兒在歌曲音樂的伴奏下做摘蘋果的動作。

師：今天李老師給你們帶來了一顆蘋果樹，上面有好多蘋果呀，我們一起摘一摘吧?。ㄔ谝魳钒樽嘞?，老師邊朗誦歌詞，邊做摘蘋果的動作。）

師：李老師剛才邊說歌詞邊摘蘋果，摘了好多呀！你們也來試試吧！

師：現(xiàn)在這些歌詞要變成一首好聽的歌了，小朋友們注意聽哦！師:這首歌好聽嗎？里面唱的是我們剛才念的歌詞嗎？我們一起學(xué)一學(xué)吧！

3.放聲唱與默唱交替。

師：我們邊唱歌邊拍手。

師：現(xiàn)在我們嘴巴休息，不唱歌曲，在鋼琴的伴奏下拍手。師：我們換一個唱法，唱一句，拍手一句。

4.創(chuàng)編新歌詞。

師：我們除了見過蘋果，還見過哪些水果？它是什么顏色？什么形狀呢？還有其他特征嗎？

師：我們把你們說的水果，帶到歌里唱一唱吧！

5.即興歌表演。

師：剛才老師發(fā)現(xiàn)有小朋友邊做動作邊唱歌，唱得非常好聽，我們請他上來表演一下。

師：現(xiàn)在小朋友去找你的好朋友一起邊唱邊表演吧！

6.小結(jié)。

蘋果樹上許多紅蘋果，一個一個摘下來。我們喜歡吃蘋果，身體健康多快樂。

小班音樂教案 篇7

活動目標(biāo)：

1.欣賞歌曲，感受歌曲活潑有趣的特點(diǎn)。

2.學(xué)習(xí)用自然流暢的聲音演唱歌曲。

3.體驗(yàn)?zāi)７鹿凸穭幼鞯臉啡ぁ?/p>

4.培養(yǎng)幼兒的音樂節(jié)奏感，發(fā)展幼兒的表現(xiàn)力。

5.樂意參加音樂活動，體驗(yàn)音樂活動中的快樂。

活動準(zhǔn)備：

材料準(zhǔn)備：毛絨小哈巴狗一只；小狗頭飾若干；音樂光碟一張；

經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：幼兒學(xué)過發(fā)聲練習(xí)和歌詞

活動重點(diǎn)難點(diǎn)：

活動重點(diǎn)：感受歌曲的特點(diǎn)，學(xué)會演唱

活動難點(diǎn)：能夠試著邊唱邊做動作，用自然流暢的聲音演唱歌曲

活動過程：

一、故事導(dǎo)入，引出課題

1、故事：有一個小男孩，看到大門口有一只哈巴狗，他長得一雙黑黝黝的眼睛，一對大大的耳朵，他餓得一只摸自己的肚皮。小男孩一想，小狗肯定想吃肉骨頭了。小男孩跑回家拿了好多的肉骨頭給哈巴狗，哈巴狗吃完后，高興的又向小男孩點(diǎn)頭，又向他搖尾巴，小男孩就和哈巴狗成為了好朋友。

2、教師提問：

(1) 小男孩在大門口看到了什么?（幼兒說出“哈巴狗”后，教師出示毛絨哈巴狗））

(2) 哈巴狗長什么樣子啊？

(3) 哈巴狗餓了，它想吃什么呀？

(4) 哈巴狗吃飽后，對小男孩做了什么？

二、教師放音樂

1、放音樂時，讓幼兒做律動，用手打節(jié)拍

2、教師邊唱邊做動作給幼兒示范一遍歌曲，然后教師一句一句的教幼兒，教師唱一句，幼兒唱一句。并要引導(dǎo)幼兒：

（1）哈巴狗除了像老師這樣蹲在大門口，還可以怎么蹲？

（2）哈巴狗怎么吃肉骨頭？

（3）哈巴狗吃完骨頭，怎么向小男孩搖尾巴和點(diǎn)頭的？要讓幼兒有自己獨(dú)特的動作，請表演有不同的幼兒上臺示范做給大家看。

三、放音樂

1.讓幼兒帶上小狗的頭飾，跟著音樂和老師一起試著邊做動作邊唱歌曲數(shù)遍

2.請表演好的幼兒站上臺表演，臺下的小朋友可模仿的做，也可按自己的想法去做

四、活動結(jié)束

請小朋友們都來當(dāng)哈巴狗，想吃肉骨頭嗎？到外面找找去

活動反思

1.小班幼兒具有很強(qiáng)的模仿能力、想象力，當(dāng)他們聽到聽到音樂會，就會手舞足蹈。哈巴狗這個小動物能夠引起幼兒的注意，提高幼兒對此活動的興趣，調(diào)動了幼兒的積極性。通過講故事的形式，讓幼兒了解并理解了歌曲每一句的特點(diǎn)。在授課中，我激發(fā)幼兒大膽表演，自由表達(dá)、想象和創(chuàng)造。在模仿小哈狗時，幼兒感到了樂趣。

2.在授課中，幼兒有表現(xiàn)出不一樣、突出的模仿動作，沒有注意觀察到。

3.教師應(yīng)該在教案中設(shè)計(jì)一個互動的游戲，讓幼兒能夠更好的'感受歌曲特點(diǎn)，在模仿動作更加感到快樂。

小班音樂教案 篇8

目標(biāo)：

1、理解歌詞內(nèi)容，并能大膽創(chuàng)編動作。

2、感知音樂的強(qiáng)弱，并能用形體動作表現(xiàn)音樂的強(qiáng)弱。

準(zhǔn)備：

音樂磁帶《小老鼠上燈臺》、錄音機(jī)、幼兒用書、實(shí)物投影儀

過程：

1、欣賞音樂《小老鼠上燈臺》，并請幼兒依照幼兒用書上的圖標(biāo)做動作。

2、和幼兒討論歌詞中的故事情節(jié)。

（1）小老鼠想要偷油吃，它怎么上燈臺呢？

（2）輕輕的走還是重重的走？

（3）小老鼠最后滾下來的時候，是怎么摔下來的呢？是輕輕的還是重重的？

3、請幼兒學(xué)一學(xué)小老鼠走路的樣子（用腳尖輕輕的走），再請幼兒想想：如果你是一只大胖貓，走路時又是什么樣子？；比小老鼠用力嗎？請幼兒用動作表現(xiàn)出來。

4、玩“貓和老鼠”的游戲，讓幼兒從動作中感受音樂的強(qiáng)弱。

玩法：幼兒分成兩組，一組當(dāng)小老鼠，一組當(dāng)大胖貓。由老師來播放音樂，如果聲音小小的，就是小老鼠出來偷油吃了，所以要輕輕的走；如果聲音變大了，就是大胖貓出現(xiàn)了，大胖貓是用力走出來的，小老鼠趕快蹲下來。

5、兩組幼兒交換角色繼續(xù)游戲。

活動反思：

在這次一課三練活動中，我選擇了《小老鼠上燈臺》這節(jié)音樂課，這首歌節(jié)奏感強(qiáng)，歌詞簡短而且朗朗上口。在活動開始部分，為了讓幼兒對活動更感興趣，我扮演老鼠媽媽，幼兒扮演小老鼠，很自然的`進(jìn)行了情境游戲，為了讓幼兒更加理解歌詞的內(nèi)容，我通過多媒體課件圖譜，讓幼兒逐一看圖記憶歌詞，這樣就更直觀、形象。以這種觀看多媒體課件圖譜的方式讓幼兒在不知不覺中掌握了歌詞的內(nèi)容，為接下來的活動打下了基礎(chǔ)。之后，又借助多媒體課件，通過游戲幫助幼兒鞏固學(xué)唱歌曲，以這種游戲的方式在輕松、愉悅的氛圍中學(xué)習(xí)歌曲，這是活動的高潮，最后也是在這高潮中結(jié)束活動。

在第二個環(huán)節(jié)“理解歌詞”中，我預(yù)先設(shè)計(jì)的是先讓幼兒看圖譜，再根據(jù)圖譜來說出歌詞內(nèi)容，可當(dāng)播放第一張圖時，有幾個幼兒就把整首歌曲的歌詞都說出來了，而且說得很完整很流利。我預(yù)先設(shè)計(jì)的理解歌詞環(huán)節(jié)是不能再進(jìn)行下去了，為了讓活動繼續(xù)開展下去，我臨時改變了教學(xué)環(huán)節(jié)，同樣借助“理解歌詞這一圖譜課件”我讓幼兒看圖嘗試創(chuàng)編簡單的動作。這樣，活動又照預(yù)先設(shè)計(jì)好的教學(xué)環(huán)節(jié)進(jìn)行下去?；顒舆^后我進(jìn)行了反思：隨著電腦、VCD等音像設(shè)備在家庭中的普及，小孩子會唱的歌曲越來越多了，出現(xiàn)這種事情也是很正常的，我們教師在遇到這種情況時，一定要靈活的調(diào)整自己的預(yù)設(shè)課程，像這節(jié)課，我完全可以鼓勵這個寶寶到前面為小朋友表演，通過這個小朋友表演激發(fā)更多的幼兒學(xué)習(xí)這首歌的興趣，起到催化的作用，而不是一聽到有小朋友會唱，馬上制止，進(jìn)行自己預(yù)設(shè)的環(huán)節(jié)，通過這件事也讓我明白想上好一節(jié)課是很不容易的事，首先教師要備好課，更重要的是在活動過程中，對幼兒多變的行為如何應(yīng)對自如。這種教育機(jī)制很重要，這也需要我們教師在今后的教學(xué)活動中不斷的積累經(jīng)驗(yàn)，不斷的反思。

還有在出示的導(dǎo)入活動課件和游戲活動的課件中，我給幼兒看到的油是我們的食用油，食用油和油燈里的油是不一樣的，這樣可能會誤導(dǎo)幼兒認(rèn)為油燈里的油就是我們平常的食用油，是可以吃的。但因我在制作課件時，找不到合適的煤油，即使找到了我也怕幼兒不認(rèn)識說不出這就是用來照明用的煤油。出現(xiàn)這種情況，請各位老師指點(diǎn)、幫助。

在整個活動中，小朋友的興趣很高，也很活躍，幼兒在游戲中真正體驗(yàn)到了“貓來了”的緊張情緒和迅速跑回家的快樂情緒。

種瓜音樂教案八篇

每個老師不可缺少的課件是教案課件，但老師也要清楚教案課件不是隨便寫寫就行的。教案是教學(xué)過程中的重要參考。期望這份"種瓜音樂教案"能夠幫助您更好地理解相關(guān)事項(xiàng)，所述觀點(diǎn)僅供參考不能代表所有人的看法！

種瓜音樂教案 篇1

活動目標(biāo)：

1、引導(dǎo)幼兒理解歌詞內(nèi)容，熟悉歌詞，初步學(xué)唱歌曲。

2、幫助幼兒了解西瓜的生長過程。

活動重點(diǎn)：幼兒學(xué)唱歌曲。

活動難點(diǎn)：歌表演《種瓜》。

活動準(zhǔn)備：

1、西瓜節(jié)奏圖

2、關(guān)于“西瓜”的謎語一個

3、鋼琴，音樂《種瓜》、《勞動最光榮》

活動過程：

一、開始部分

1、聽音樂《勞動最光榮》做動作，吸引幼兒的注意力。

2、發(fā)聲練習(xí)：和勞動有關(guān)的詞“啦”、“唻”等進(jìn)行發(fā)聲。

3、節(jié)奏練習(xí)：出示西瓜節(jié)奏圖進(jìn)行節(jié)奏練習(xí)。

二、基本部分

1、幼兒猜謎語引出活動激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)興趣。

（1）師：小朋友，今天老師給你們帶來了一個謎語，“看著是綠色，吃到嘴里是紅色，吐出來時是黑色”打一種水果名稱。（教師小結(jié)對了是“西瓜”。）

（2）師：西瓜真好吃，你們想來種瓜嗎？看小朋友是怎么種瓜的。

2、播放課件，幫助幼兒熟悉歌詞引導(dǎo)幼兒學(xué)唱歌曲。

教師引導(dǎo)歸納歌詞：

我在墻根下種了一顆瓜

天天來澆水，天天來看它

發(fā)了芽，開了花，結(jié)了個大西瓜。

大西瓜呀，大西瓜

抱呀，抱呀，抱呀抱不下。

3、師：今天我們要來學(xué)習(xí)一首歌曲，歌曲的名字叫《種瓜》。

（1）教師范唱歌曲一遍。

提問：歌曲的名字叫什么？(引導(dǎo)幼兒完整的回答歌曲的名字叫《種瓜》)。

（2）教師彈唱歌曲一遍，幼兒再次欣賞，提醒幼兒注意認(rèn)真地唱出附點(diǎn)。

提問：你聽到歌曲里面唱了什么？（幼兒回答教師小結(jié)）

提問：種出來的西瓜怎樣呀？（幼兒回答教師小結(jié)）

4、教師帶領(lǐng)幼兒隨琴聲分句學(xué)唱歌曲，提醒幼兒學(xué)會聽前奏開始演唱并啟發(fā)幼兒用歡快的聲音演唱歌曲。

（1）請幼兒跟隨教師按節(jié)奏分句學(xué)唱歌曲兩遍。

（2）請幼兒跟隨教師學(xué)唱歌曲。

——先請幼兒小聲跟隨教師演唱一遍。

5、請全體幼兒看課件記憶歌詞，完整演唱歌曲一遍。

三、結(jié)束部分

1、全體幼兒歌表演《種瓜》。

2、音樂游戲《種瓜》：教師扮演種瓜人，幼兒扮演西瓜隨音樂進(jìn)行游戲表演。

種瓜音樂教案 篇2

活動目標(biāo)：

1、學(xué)習(xí)用輕快跳躍的聲音演唱歌曲，表現(xiàn)勞動的快樂情緒，并唱準(zhǔn)重音及休止拍。

2、初步懂得辛勤勞動才能獲得豐收的道理，萌發(fā)熱愛勞動的情感。

3、感受旋律的氣氛以及和同伴一起參加集體音樂活動的樂趣。

4、對音樂活動感興趣，在唱唱玩玩中感到快樂。

5、喜歡參加音樂活動，體驗(yàn)音樂游戲的快樂。

活動準(zhǔn)備：

1、幼兒用書。

2、《種瓜》歌曲磁帶。

活動過程：

1、通過談話引出歌曲，激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)歌曲的愿望。

--我們是怎樣種植的?種植時你的心里有什么感覺?

2、學(xué)唱歌曲《種瓜》，感受歌曲歡樂的情緒。

--教師范唱歌曲，引導(dǎo)幼兒了解歌曲內(nèi)容，(.教案網(wǎng)出處)激發(fā)幼兒愛勞動的情感。

--西瓜怎么才能長得又好又大?種瓜人要做哪些事情?

--你們在勞動時快樂不快樂?應(yīng)該怎樣唱這首歌曲?

3、復(fù)習(xí)一段幼兒熟悉并喜愛的律動或舞蹈，結(jié)束活動。

種瓜音樂教案 篇3

活動目標(biāo)：

1、感受樂曲結(jié)構(gòu)，根據(jù)圖譜掌握相應(yīng)的節(jié)奏。

2、初步學(xué)習(xí)用打擊樂器演奏《木瓜恰恰恰》。

3、演奏中，注意相互配合，與集體形成默契。

4、通過肢體律動，感應(yīng)固定拍。

5、讓幼兒感受歌曲歡快的節(jié)奏。

活動準(zhǔn)備：圓舞板鈴鼓小鈴音樂《木瓜恰恰恰》范例

活動過程：

一：開始部分：

演奏《木瓜恰恰恰》進(jìn)入活動主題。

二：基本部分：

1、聽音樂，幼兒用樂器演奏《木瓜恰恰恰》。

師：我們剛剛是用哪一種樂器來演奏的?

幼兒：圓舞板、鈴鼓、小鈴

2、剛剛我們是用圓舞板、鈴鼓、小鈴演奏的。今天老師想用一種樂器來演奏，就只用鈴鼓來演奏，怎樣才能演奏的又好聽又好看呢?你們能不能演奏的又好聽又好看呢?

幼兒：能(讓幼兒說一說怎樣演奏呢)

師：我在電視里找了一段阿姨表演節(jié)目的錄像片，里面的阿姨就是用一種樂器又好聽，又好看。我們來一起看一看。

3、讓幼兒欣賞大屏幕

師：這段阿姨表演的是不是又好聽又好看呢?

幼兒：是

師：怎么好看呢?(讓幼兒學(xué)一學(xué))

幼兒：阿姨的動作

師：讓幼兒試一試怎樣用鈴鼓做好看的動作(可以敲一敲、搖一搖……)

4、讓幼兒把音樂范例《木瓜恰恰恰》上面的菠蘿和木瓜這一段配上動作。(剛才小朋友想了很多動作，上面敲，左右一起敲，下面敲、旁邊敲)

師：菠蘿這可以換個什么動作?

幼兒：鈴鼓可以放底下和后面敲

師：老師在木瓜和菠蘿上貼上相應(yīng)的圖片。讓幼兒拿出鈴鼓按照圖片做相應(yīng)的動作(聽音樂再做一遍)

5、合作表演，讓幼兒欣賞大屏幕。

師：有沒有發(fā)現(xiàn)屏幕中的阿姨怎么合作的?

幼兒：幼兒阿姨不敲自己的鼓，敲旁邊的鼓。

師：她們有沒有敲的亂七八糟的?

幼兒：沒有

師：這里面肯定有訣竅，今天老師也讓小朋友試一試。要求：“咚 噠噠”“咚”是敲在自己的鼓上，“噠噠”是敲在別人的鼓上。而且三個小朋友還要合作的好。(三個三個的小朋友拿著鈴鼓下位，去試試看，怎樣讓“咚”敲在自己的鼓上，“噠噠”敲在別人的鼓上)

師：剛剛發(fā)現(xiàn)小朋友在探討大家合作的方法上有好幾種方法。到底哪一種更好呢?我們需要大家來討論一下。(讓幼兒分組表演)

師：在我們沒有正式練好之前，先來空手練習(xí)一下，有沒有發(fā)現(xiàn)一有小錯誤出現(xiàn)就是什么拿錯了?

幼兒：鈴鼓

師：哪只手拿鈴鼓?

幼兒：右手

師：鈴鼓(右手)放腿上，鼓面朝上，左手拍。老師唱歌普，幼兒打節(jié)拍。然后用鈴鼓演奏。

6、放音樂，幼兒用鈴鼓完整的演奏。(合作的時候要聽準(zhǔn)音樂的節(jié)拍)

7、讓幼兒圍城一個圓形，讓每個幼兒都能拍到。聽音樂演奏。

8、復(fù)習(xí)剛剛學(xué)過的舞

《木瓜恰恰恰》不僅可以來玩打擊樂，還可以跳一跳好看的舞蹈《恰恰恰》放松一下。

放音樂，老師幼兒一起舞蹈。

活動結(jié)束

教學(xué)反思

《木瓜恰恰恰》一首充滿印尼風(fēng)味的作品。它旋律優(yōu)美、節(jié)奏明快，段落清晰，意境優(yōu)美，很有感染力，非常適合大班幼兒進(jìn)行演奏和創(chuàng)編活動。

1、激發(fā)演奏興趣，調(diào)動已有經(jīng)驗(yàn)。

“興趣是最好的老師?！被顒右婚_始，以節(jié)奏明快的音樂調(diào)動學(xué)生參與活動的興趣。以節(jié)奏為主線，從形式、內(nèi)容上極大調(diào)動學(xué)生參與的積極性。

2、自由探索

初次聽到一首節(jié)奏明快的歌曲，學(xué)生不自覺的就會用不同的聲勢來表現(xiàn)，給孩子一定的時空，讓他們自己探索、創(chuàng)造節(jié)奏型。

3、游戲體驗(yàn)

利用多種形式讓學(xué)生感知音樂的性質(zhì)及其變化，結(jié)合多媒體課件，教師的教學(xué)藝術(shù)，讓學(xué)生在輕松、活潑的學(xué)習(xí)過程中，達(dá)到本次活動的認(rèn)知目標(biāo)。

4、指導(dǎo)學(xué)生根據(jù)形成的節(jié)奏方案設(shè)計(jì)出配器方案。

在發(fā)揮學(xué)生的主體地位的'同時，培養(yǎng)學(xué)生的音樂理解力和表現(xiàn)力。到此，能力目標(biāo)就基本完成了。

5、組織學(xué)生分聲部進(jìn)行樂器演奏。

基本的配器方案出來后，通過整體演奏、分組演奏、教師指揮、學(xué)生指揮等形式，讓學(xué)生體驗(yàn)節(jié)奏活動的快樂，培養(yǎng)學(xué)生的合作意識。

種瓜音樂教案 篇4

活動目標(biāo)：

1、理解歌詞內(nèi)容，進(jìn)一步學(xué)唱三拍子歌曲。

2、遷移生活經(jīng)驗(yàn)，積極向同伴學(xué)習(xí)，創(chuàng)編不同的雪人造型動作表演歌曲。

3、兩兩結(jié)伴舞蹈時，扮演雪人的幼兒與扮演堆雪人的幼兒學(xué)會相互配合，并體驗(yàn)合作交流的快樂。

4、在學(xué)習(xí)歌表演的基礎(chǔ)上，結(jié)合游戲情節(jié)，注意隨著音樂的變化而變換動作。

5、通過整體欣賞音樂、圖片和動作，幫助幼兒理解歌詞內(nèi)容。

6、能唱準(zhǔn)曲調(diào)，吐字清晰，并能大膽的在集體面前演唱。

7、愿意跟隨教師和音樂在老師的引導(dǎo)下用自然、連貫的聲音唱歌，情緒愉快地參加音樂活動。

活動準(zhǔn)備：

1、日?；顒又?，播放《堆雪人》的錄音歌曲，幫助幼兒熟悉音樂的旋律。

2、幼兒圍坐成半圓。

3、幼兒用書：《堆雪人》(活動前指導(dǎo)幼兒看書中的畫面，加深對冬天的印象)。

活動過程：

一、教師幫助幼兒回憶已有經(jīng)驗(yàn)，了解歌詞內(nèi)容。

1、教師：冬天里，你們最喜歡做的事是什么? 教師隨音樂有節(jié)奏地朗誦歌詞。

2、教師：聽!我說的冬天，和你們說的一樣嗎? 幼兒和教師一起隨音樂有節(jié)奏地朗誦歌詞。

二、學(xué)唱歌曲《堆雪人》。

1、教師歌曲1—2遍。范唱時，教師可指導(dǎo)幼兒隨音樂拍出每一小節(jié)的強(qiáng)音。

2、教師：大家能和我一樣，邊唱歌邊拍手嗎?一起來試一試! 3、幼兒隨音樂學(xué)唱歌曲2—3遍。

三、根據(jù)歌曲《堆雪人》的內(nèi)容，創(chuàng)編造型和身體動作。

1、鼓勵幼兒創(chuàng)編不同的雪人造型動作，然后選取典型動作，帶領(lǐng)全班幼兒練習(xí)。我們一起來學(xué)學(xué)雪人的樣子，看哪一個人的動作有穩(wěn)又好看!

2、引導(dǎo)幼兒隨歌曲做雪人造型，提醒幼兒每一句變換一個造型動作。

3、引導(dǎo)幼兒隨歌曲合作表演堆雪人的動作。

4、引導(dǎo)幼兒隨音樂創(chuàng)編雙人結(jié)伴舞蹈的動作。“雪人堆好了，小朋友們要跳舞慶祝了。請每個小朋友聽間奏，找一個好朋友，然后跟好朋友一起手拉手跳舞。

5、反饋幼兒的典型動作，隨音樂集體練習(xí)。引導(dǎo)幼兒相互配合。

四、教師帶幼兒一起隨音樂完整地表演唱《堆雪人》。 第一段：幼兒散點(diǎn)站立，按樂句做雪人造型動作。 第二段：幼兒兩兩結(jié)伴，“堆雪人”和“雪人”合作舞蹈。

教學(xué)反思

為了能夠更好的吸引幼兒的注意力，使幼兒盡快的融入到本節(jié)的教學(xué)之中，在開始部分，我給幼兒發(fā)了小雪花的剪紙圖案，結(jié)果，有的孩子就不專心欣賞歌曲了，注意力轉(zhuǎn)移到玩雪花上去了。在音樂中， 我感受到創(chuàng)造寬松的氛圍讓幼兒自由地感受和想象，只有這樣才能讓幼兒產(chǎn)生再次參與聆聽的興趣和期待。但活動的開始部分盡量少用或不用輔助手段，以免分散幼兒對音樂的注意力，固定住幼兒獨(dú)特的思維和想象。要以幼兒為本，從幼兒的實(shí)際水平出發(fā)制定欣賞的目標(biāo)。支持幼兒的表現(xiàn)，讓他們在輕松的氛圍中充分釋放自己對音樂的感受。

各種輔助手段的運(yùn)用要靈活，在運(yùn)用輔助手段前教師必須對音樂進(jìn)行深入地分析，根據(jù)幼兒的年齡特點(diǎn)，仔細(xì)研究各種手段在理解作品時應(yīng)占的比重，避免盲目累加。運(yùn)用輔助通道幫助幼兒理解作品時仍要強(qiáng)調(diào)以聽為主，不要讓過多的輔助手段喧賓奪主，把音樂成為“輔助”的“背景”。在幫助他們理解作品時要注意以他們已掌握的運(yùn)動覺參與為主。

在活動中，由于孩子比較多，有多個孩子要爭著當(dāng)雪人，由于開始考慮不周，因此，在中間環(huán)節(jié)有點(diǎn)混亂，有的幼兒因?yàn)闆]有當(dāng)上雪人而不高興。因此，在今后的活動設(shè)計(jì)中，仔細(xì)研究本班的實(shí)際情況，使每一個幼兒都能快樂的參與到活動之中。

在今后的教學(xué)中，我要更加深入的學(xué)習(xí)有關(guān)的知識，以盡快的提升自己，更好的完成教育教學(xué)任務(wù)，早日成為一名合格的幼兒教師。

種瓜音樂教案 篇5

預(yù)設(shè)目標(biāo)：

1、學(xué)唱歌曲，體驗(yàn)歌曲歡樂的情緒。

2、培養(yǎng)幼兒自我服務(wù)的能力。

3、樂意參加音樂活動，體驗(yàn)音樂活動中的快樂。

4、在學(xué)會歌曲的基礎(chǔ)上初步掌握玩法，學(xué)習(xí)按游戲和音樂的要求，相應(yīng)的按節(jié)奏變換動作，感受游戲的樂趣

活動準(zhǔn)備：小樂器：三角鐵、碰鈴、串鈴。

活動預(yù)設(shè)：1、學(xué)做《拍手跺腳組合節(jié)奏練習(xí)》的動作。

（1）欣賞樂曲，讓幼兒找出拍手節(jié)奏，聽音樂拍手，并進(jìn)行練習(xí)。再找出跺腳節(jié)奏，并進(jìn)行練習(xí)。

（2）在動作熟練的基礎(chǔ)上，分兩組進(jìn)行練習(xí)，一組拍手，一組跺腳，拍、跺出和諧的節(jié)奏。

2、即興表演。第一遍教師念歌詞，幼兒根據(jù)歌詞表演；第二遍教師演唱歌曲，幼兒再次即興表演，讓幼兒通過動作體會勞動人民的辛苦，體驗(yàn)歌曲表達(dá)的情緒。

3、學(xué)唱歌曲。

（1）幼兒感受節(jié)拍，按節(jié)拍念歌詞。

（2）用整體教唱法教唱歌曲，提醒幼兒用自然的聲音唱歌曲。

（3）幼兒每人拿一件小樂器，邊唱邊為自己伴奏。

4、復(fù)習(xí)舞蹈《花蝴蝶》。

教學(xué)反思：

整體將課程教案預(yù)設(shè)內(nèi)容上下來了，但是之后的表演環(huán)節(jié)有點(diǎn)混亂。其中在出示休止符的環(huán)節(jié)有些停頓（頓時忘記接下來的環(huán)節(jié)是什么了），當(dāng)我的是種瓜的人，幼兒是瓜時，我們配合地不錯，沒想到幼兒都會自覺地蹲（趴）下來當(dāng)小種子。但是接下來互換角色的時候，意想不到的事情發(fā)生了，所有幼兒都跑過來給我（做瓜）的來種，導(dǎo)致幼兒擁擠甚至有了碰撞摔倒的事件發(fā)生。沒有合理地想到，并良好的改正。

種瓜音樂教案 篇6

活動目標(biāo)：

1、學(xué)習(xí)用輕快跳躍的聲音演唱歌曲，表現(xiàn)勞動的快樂情緒，并唱準(zhǔn)重音及休止拍。

2、初步懂得辛勤勞動才能獲得豐收的道理，萌發(fā)熱愛勞動的情感。

活動準(zhǔn)備：

1、幼兒用書。

2、《種瓜》歌曲磁帶。

活動過程：

1、通過談話引出歌曲，激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)歌曲的愿望。

--我們是怎樣種植的？種植時你的心里有什么感覺？

2、學(xué)唱歌曲《種瓜》，感受歌曲歡樂的情緒。

--教師范唱歌曲，引導(dǎo)幼兒了解歌曲內(nèi)容，激發(fā)幼兒愛勞動的情感。

--西瓜怎么才能長得又好又大？種瓜人要做哪些事情？

--你們在勞動時快樂不快樂？應(yīng)該怎樣唱這首歌曲？

3、復(fù)習(xí)一段幼兒熟悉并喜愛的律動或舞蹈，結(jié)束活動。

種瓜音樂教案 篇7

活動目標(biāo)：

1.感受歌曲中活潑愉悅的情緒，學(xué)習(xí)按歌詞內(nèi)容創(chuàng)編動作。

2.認(rèn)識休止符，能完整正確地學(xué)唱歌曲。

3.體驗(yàn)與同伴一起表演的快樂。

4.樂意參加音樂活動，體驗(yàn)音樂活動中的快樂。

5.培養(yǎng)幼兒的音樂節(jié)奏感，發(fā)展幼兒的表現(xiàn)力。

活動準(zhǔn)備：

節(jié)奏卡XXO|XXO|，與歌詞相對應(yīng)的圖譜

活動過程：

一、活動導(dǎo)入

T：今天老師給你們帶來了一首《種瓜》的歌曲，請大家來欣賞這首好聽的歌曲!

二、欣賞歌曲，熟悉歌詞

1.教師彈唱第一遍歌曲

T：這首歌里面種的是什么瓜

2.再次欣賞第二遍歌曲(放慢一些節(jié)奏，可清唱)

T：你最喜歡哪一句歌詞

3.第三次欣賞

教師將圖譜按照歌詞順序排列，并依次提問：是誰種的瓜

借助圖譜，幼兒跟念歌詞2遍

三、學(xué)唱新歌

1.教師彈唱歌曲，幼兒嘗試著跟唱(要求能連貫地跟唱)

2.重點(diǎn)示范休止停頓處

出示節(jié)奏卡XXO|XXO|，找出有休止符的歌詞。

T：老師發(fā)現(xiàn)很多小朋友都將休止符給忽略掉了。!..教案網(wǎng)!我們一起來聽一聽這句，休止符藏到哪兒去了

教師輕唱大南瓜呀大南瓜，抱呀，抱呀，抱呀抱不下。(拍手)

T：休止符藏到哪兒去了呀

重點(diǎn)練習(xí)抱呀，抱呀這句，注意唱出休止符。(拍手+拍膝)

3.完整演唱，再分男、女生唱

四、歌曲表演

1.創(chuàng)編動作

教師彈唱歌曲后

T：小朋友們唱得都很棒，那現(xiàn)在老師請你們動動腦筋，你覺得哪幾句歌詞我們可以給它配上動作

根據(jù)歌詞內(nèi)容(關(guān)鍵詞：澆水，看它，發(fā)芽，開花等)，幼兒試著創(chuàng)編表演動作。

T：老師看見許多小朋友都想出了適合的動作，讓我們一起分享一下。

教師請幼兒上來表演，選取較好的動作，根據(jù)歌詞有節(jié)奏地做動作。

教師完整地進(jìn)行歌曲表演，幼兒跟隨。

2.表演歌曲

教師扮演瓜，幼兒扮演小朋友進(jìn)行表演;第二次互換表演。

將幼兒分為兩大組，分別扮演小朋友和瓜進(jìn)行歌表演;第二次互換表演。

活動反思：

整體將課程教案預(yù)設(shè)內(nèi)容上下來了，但是之后的表演環(huán)節(jié)有點(diǎn)混亂。其中在出示休止符的環(huán)節(jié)有些停頓(頓時忘記接下來的環(huán)節(jié)是什么了)，當(dāng)我的是種瓜的人，幼兒是瓜時，我們配合地不錯，沒想到幼兒都會自覺地蹲(趴)下來當(dāng)小種子。但是接下來互換角色的時候，意想不到的事情發(fā)生了，所有幼兒都跑過來給我(做瓜)的來種，導(dǎo)致幼兒擁擠甚至有了碰撞摔倒的事件發(fā)生。沒有合理地想到，并良好的改正。

今天有特級教師來班里，所有在教室點(diǎn)評中除了我們的主班老師鄭老師外，還有其他三位特級教師的評課。

總體來說還是很不錯的，尤其是開頭，很簡略顯得緊湊。并且在唱歌的時候一直是面帶笑容的，精神很飽滿。若是表演環(huán)節(jié)可以緊湊一點(diǎn)，那么整堂課相對于實(shí)踐的學(xué)生來說還是很不錯的，值得小表揚(yáng)一下。O(_)O~

教師建議：

1.圖譜略小，建議將單個的圖譜做成長條形，一句歌詞做一條長條形里面畫上相應(yīng)的圖示，并可適當(dāng)?shù)胤糯蟊壤?/p>

2.休止符的位置，為了醒目我將它放在了最上面，建議：可以放在圖譜抱呀，抱呀的下面，這樣就可以相互對應(yīng)起來。使得幼兒更快地理解。

3.上課時教師需要照顧所有幼兒，眼睛全視所有的幼兒，而我在上課時身子略測到一邊，將我右側(cè)的幼兒有些忽略了。

4.時間要把握好。整堂課因?yàn)楹竺娴谋硌莪h(huán)節(jié)而拉長了上課時間，超過了30分鐘，顯得較長了。每個環(huán)節(jié)在設(shè)定時都需要有時間的設(shè)定，這一個環(huán)節(jié)你的重點(diǎn)是什么，需要幾分鐘，都需要有預(yù)期的設(shè)計(jì)。之后的表演就可以緊湊一點(diǎn)，無需這樣一遍遍地進(jìn)行表演。

5.在幼兒做的較好時，應(yīng)及時給與表揚(yáng)，產(chǎn)生共鳴，例如：在幼兒自創(chuàng)動作可觀時，應(yīng)該及時表揚(yáng)，你們做得都很棒，本來老師也想出了好看的動作想要不要提示一下，現(xiàn)在完全不用了，那么就讓我們一起來跟著音樂做做吧。這樣及時的表揚(yáng)，會讓幼兒更加積極表現(xiàn)。

6.在表演第一遍時，個別幼兒直接趴在了地上做種子，甚至有些搗亂的幼兒直接不起來了。建議：這時看到就應(yīng)該及時提出，種子怎么可以趴在地上呢，種子應(yīng)該蹲著，這樣才能更好地發(fā)芽。老師發(fā)現(xiàn)有些種子一直趴在，難道是沒有發(fā)芽

7.幼兒在表演時，有著濃厚的興趣，處于興奮狀態(tài)，因此再要讓他們安靜下來就很困難，不需要再次重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)安靜，可以適當(dāng)?shù)赜靡魳反妗?/p>

種瓜音樂教案 篇8

預(yù)設(shè)目標(biāo)：

1、學(xué)唱歌曲，體驗(yàn)歌曲歡樂的情緒。

2、培養(yǎng)幼兒自我服務(wù)的能力。

活動準(zhǔn)備：小樂器：三角鐵、碰鈴、串鈴。

活動預(yù)設(shè)：1、學(xué)做《拍手跺腳組合節(jié)奏練習(xí)》的動作。

(1)欣賞樂曲，讓幼兒找出拍手節(jié)奏，聽音樂拍手，并進(jìn)行練習(xí)。再找出跺腳節(jié)奏，并進(jìn)行練習(xí)。

(2)在動作熟練的基礎(chǔ)上，分兩組進(jìn)行練習(xí)，一組拍手，一組跺腳，拍、跺出和諧的節(jié)奏。

2、即興表演。第一遍教師念歌詞，(教案出自：教案網(wǎng))幼兒根據(jù)歌詞表演;第二遍教師演唱歌曲，幼兒再次即興表演，讓幼兒通過動作體會勞動人民的辛苦，體驗(yàn)歌曲表達(dá)的情緒。

3、學(xué)唱歌曲。

(1)幼兒感受節(jié)拍，按節(jié)拍念歌詞。

(2)用整體教唱法教唱歌曲，提醒幼兒用自然的聲音唱歌曲。

(3)幼兒每人拿一件小樂器，邊唱邊為自己伴奏。

4、復(fù)習(xí)舞蹈《花蝴蝶》。

隊(duì)列隊(duì)形教案4篇

教案課件是老師教學(xué)工作的起始環(huán)節(jié)，準(zhǔn)備教案課件的時刻到來了。?教案課件的準(zhǔn)備有助于新老師有更多的自信，老師應(yīng)該從什么方面去寫教案課件？如果你正在學(xué)習(xí)“隊(duì)列隊(duì)形教案”那么這篇文章一定會對你有所幫助，希望你更多關(guān)注本網(wǎng)站更新！

隊(duì)列隊(duì)形教案 篇1

通過隊(duì)列和體操隊(duì)形的訓(xùn)練和教育，幫助低年級學(xué)生樹立坐、站立、 教學(xué) 內(nèi)容 內(nèi)容：隊(duì)列隊(duì)形 游戲：反口令做動作 教學(xué) 目標(biāo) 行走、跑步等正確的姿勢，使松散的集體成為有組織、有紀(jì)律的集體， 并為今后體育教學(xué)的正常開展做好鋪墊。 練習(xí) 次數(shù) 練習(xí) 時間

順序

時間

教學(xué)內(nèi)容 1、體委整隊(duì)，報告人數(shù)。

組織教法與要求 1、根據(jù)班級人數(shù)、性別、身高

2、師生問好，老師檢查人數(shù)。 情況，站成四列橫隊(duì)。 3、宣布本次課的內(nèi)容與目標(biāo)。 隊(duì)形： 4、安排見習(xí)生。 準(zhǔn) 備 部 分 5 5、準(zhǔn)備活動： ①、頭部運(yùn)動(48 拍) ②、肩部運(yùn)動(48 拍) ③、擴(kuò)胸運(yùn)動(48 拍) ④、腰部運(yùn)動(48 拍) ⑤、膝關(guān)節(jié)運(yùn)動(48 拍) ⑥、 手腕踝關(guān)節(jié)運(yùn)動 (48 拍) 一、隊(duì)列練習(xí) 1、集合 教學(xué)重點(diǎn)： ①快 全體集合學(xué)生跑步要 看齊要快。 ③齊---左右看齊，前后對正看 齊，隊(duì)形整齊。 35 2、立正 基 教學(xué)重點(diǎn)： ①身體正直 ②重心上提 ③手臂位置正確 ④眼有神 組織：五列橫隊(duì) 隊(duì)形：如圖 1 集合教學(xué)方法： 1、 講解集合的方法， 要求和集 2次 2、 教師原地不斷變換方向練習(xí) 出問題改進(jìn)。 3、 教師在跑動中變換集合位置 和方向，還可分男女比賽。 立正教學(xué)方法： 1、 教師介紹動作要點(diǎn)， 在進(jìn)行 口令指揮學(xué)生練習(xí)。 2、 教師針對發(fā)現(xiàn)問題如： 扣肩 含胸、身體左右傾斜、提臀等 情況進(jìn)行講解示范。 3、提出要求，分組練習(xí)，教師 或小組長逐個糾正， 巡回指導(dǎo)。 3次 30 圖1 xxxx xxxx xxxx xxxx xxxx xxxx xxxx xxxx ☆ 5

快， 基準(zhǔn)學(xué)生和排頭站位要快， 合的手勢變化。 ②靜集合時不說笑， 不打鬧。 集合(橫、縱隊(duì)集合)隨時

1

3、稍息 教學(xué)重點(diǎn)： ①體保持立正姿勢。 ②出腳方向和距離正確。 ③重心在兩腳之間。 本 分 4、整齊：向右看齊 教學(xué)重點(diǎn)： ①頭迅速右擺一致。 ②碎步調(diào)整看齊。 ③前后對正，左右一線。 ④間隔符合要求。 向右看齊教學(xué)方法： 1、按要領(lǐng)反復(fù)練習(xí)轉(zhuǎn)頭。 2、教師逐個糾正，指出問題。 教師首 先到基準(zhǔn)學(xué)生的正 前 方，糾正其方向和立正姿勢， 然后回到原位下達(dá)口令。 3、按組分開練習(xí)，組長糾正， 教師檢查。 5、報數(shù) 教學(xué)重點(diǎn)： ① 報數(shù)準(zhǔn)確迅速。 ② 聲音短促宏亮。 報數(shù)教學(xué)方法： 1、練習(xí)短促宏亮地報數(shù)。 2、反復(fù)練習(xí)轉(zhuǎn)頭報數(shù)。 3、通過“報數(shù)游戲”練習(xí)， (如 “1、2、3”改為“3、2、1 報數(shù); 用不相同動物名稱報數(shù);報數(shù) 部 6、向左(右)轉(zhuǎn) 教學(xué)重點(diǎn)： ①轉(zhuǎn)體時上體正直，重心穩(wěn)。 ②軸心腳明確。 ③方向正確。 ④腿繃直，并腿齊、快。 時不許報有 5 的倍數(shù)

數(shù)字等。 向左(右)轉(zhuǎn)教學(xué)方法： 1、示范講解動作方法。 2、進(jìn)行分解教學(xué)，聽到“分解 動作向左 (右) 轉(zhuǎn)---”的口令后， 按照向左 (右) 轉(zhuǎn)的動作方法， 轉(zhuǎn)向左(右)方;聽到“轉(zhuǎn)”的 口令后，后腳迅速靠攏前腳成 立正姿勢。 3、 集體完整練習(xí)， 在統(tǒng)一口令 下集體練習(xí)，及時糾正動作， 4、 分組練習(xí)教學(xué)比賽， 提高練 習(xí)興趣。 鐘 7、解散 動作要點(diǎn)：聽到口令后，迅速 離開原位。 分 向左(右)轉(zhuǎn)教學(xué)方法： 1、 聽到解散口令后全體學(xué)生 喊“散” 2、 再鼓掌五次，前面兩次分 開單次的，后面三次連續(xù) 3、 完成后自由活動 2次 鐘 4 方位 3次 5次 分 稍息教學(xué)方法：同立正 2次

2

向左(右)轉(zhuǎn)教學(xué)方法： 8、游戲：反口令做動作 1、 聽到老師的口令做反方向 的動作 2、 如：左 -右;上 -下;起立 蹲下.. 2次 組織：成五列橫隊(duì) 結(jié)束 部分 教師指導(dǎo)學(xué)生小結(jié)、答疑;做 5 放松運(yùn)動 隊(duì)形：如圖 1 要求：調(diào)動起學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。

教學(xué) 小結(jié)

隊(duì)列隊(duì)形教案 篇2

一、教材分析：

我說課的內(nèi)容是體育教程一年級的教材。

本節(jié)課的內(nèi)容是基本隊(duì)列隊(duì)形，具有很大的實(shí)用價值，是一項(xiàng)深受低年級小學(xué)生喜愛的基本活動教材，小學(xué)低年級的隊(duì)列隊(duì)形教材，選擇了一些簡單的、實(shí)用性較強(qiáng)的變換方式，通過這些教材練習(xí)，促進(jìn)學(xué)生身體各部分的肌肉及內(nèi)臟器官和上下肢力量、靈敏與協(xié)調(diào)素質(zhì)的發(fā)展。進(jìn)一步提高基本活動能力，培養(yǎng)學(xué)生勇敢、果斷、堅(jiān)韌不拔，克服困難的意志品質(zhì)。充分發(fā)揮學(xué)生的運(yùn)動參與、運(yùn)動技能、身體健康、心理健康和社會適應(yīng)。

二、教學(xué)目標(biāo)：

知識與技能：掌握基本隊(duì)列隊(duì)形動作要領(lǐng)和方法。

過程與方法：通過講解示范讓學(xué)生懂得如何做到動作準(zhǔn)確、整齊。

情感態(tài)度與價值觀：培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)結(jié)互助的團(tuán)隊(duì)精神。

三、教學(xué)重難點(diǎn)：

（1）引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行模仿練習(xí)，開發(fā)想象力，激發(fā)表現(xiàn)_。

（2）培養(yǎng)克服困難，互相合作的心理品質(zhì)。

四、教學(xué)方法：

在體育教學(xué)中，教師通過語言描述、實(shí)物演示，音樂的渲染等手段創(chuàng)設(shè)課堂的教學(xué)情景，小學(xué)生們大都具有很強(qiáng)的好奇心，但自制力和理解力相對較差，通過豐富的情感體驗(yàn)和社會實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，使學(xué)生大膽的表現(xiàn)自己、認(rèn)識世界，我嘗試采用如下教學(xué)法。

（1）表現(xiàn)法：通過感知，使學(xué)生產(chǎn)生強(qiáng)烈的角色體驗(yàn)和濃厚的學(xué)習(xí)興趣。大膽的表現(xiàn)對事物的`了解。

（2）實(shí)踐法：通過教師有效的引導(dǎo)和親身的體驗(yàn)，讓學(xué)生通過感悟去親身實(shí)踐。

（3）探究法：激發(fā)學(xué)生的思維活動，讓學(xué)生自主學(xué)習(xí)、主動探究、充分發(fā)揮學(xué)生的主動性和積極性。在實(shí)踐生活中更好的去體驗(yàn)。

五、教學(xué)過程：

1、立正

動作要領(lǐng)：使身體保持正直的狀態(tài)站立與地面，兩腳跟靠攏，腳尖略成外八字狀態(tài)，兩條腿緊緊靠攏，膝關(guān)節(jié)繃直，兩手掌五指并攏緊扣在兩腿外側(cè)，尤其是大拇指不能與其他的四個分家了，此時讓中指與褲線重合，挺胸收腹，兩眼平視前方，整個身體稍微向前傾斜，這種傾斜外人用眼睛是看不到的，只是自己感覺身體的重心在前腳掌上，千萬不可以向后仰，然后保持住這個姿勢，聚精會神的等帶命令即可、

2、稍息

動作要領(lǐng)：在立正的基礎(chǔ)上，將右腳向右前方稍邁出一小步，而整個身體仍然是立正時候的狀態(tài)，即挺胸收腹，兩腿伸直，膝關(guān)節(jié)繃直，只有右腳動一下，其他各個部位不允許活動，稍息的目的是讓你在心理上稍微放松一下（不像立正那樣整個神經(jīng)都繃的很緊），而不是讓你整個身體變的松懈，那就沒有隊(duì)伍的樣子了。

3、向右看齊

目的是使整個隊(duì)伍矗立在同一直線上，它也是在立正的基礎(chǔ)上，向右邊轉(zhuǎn)頭，此時你只能看見相鄰你右邊的人的左臉部位，而卻不能看見右邊其他的人的臉，而且轉(zhuǎn)頭時注意保持身體的直立，不要向后仰，

4、報數(shù)

隊(duì)列常用的基本動作之一?？诹钍菆髷?shù)！做法：橫隊(duì)從右至左（縱隊(duì)時由前向后）依次以短促洪亮的聲音轉(zhuǎn)頭（縱隊(duì)時向左轉(zhuǎn)頭）報數(shù)，最后1名不轉(zhuǎn)頭。報數(shù)是清點(diǎn)隊(duì)伍人數(shù)的方法，應(yīng)在立正姿勢中連貫、迅速地進(jìn)行。有時可在稍息時報數(shù)，但每人輪到自己報數(shù)時，必須立正。報完數(shù)后又自動稍息。根據(jù)隊(duì)形變換，分組的需要或?yàn)榱思凶⒁饬Γ刹捎?——X報數(shù)；奇數(shù)報數(shù)；偶數(shù)報數(shù)；間隔X報數(shù)等方法。報數(shù)要求必須準(zhǔn)確，聲音洪亮，轉(zhuǎn)頭迅速，訓(xùn)練報數(shù)時常采用報數(shù)比賽或報數(shù)游戲的方法。

5、原地轉(zhuǎn)法

（1）、向右（左）轉(zhuǎn)

隊(duì)列原地轉(zhuǎn)法的基本動作之一。口令是向右（左）~轉(zhuǎn)！做法：以右（左）腳跟為軸，右（左）腳跟和左（右）腳掌前部同時用力，使身體和腳一致向右（左）轉(zhuǎn)90度，體重落在右（左）腳，左（右）腳取捷徑迅速靠攏右（左）腳，成立正姿勢。轉(zhuǎn)動和靠腳時，兩腿挺直，上體保持立正姿勢。初學(xué)時可采用分解練習(xí)，即1拍轉(zhuǎn)動，2拍并腳，嚴(yán)格要求，認(rèn)真做好每一動作。為了協(xié)調(diào)一致地掌握完整動作的節(jié)奏，練習(xí)時可采用隨動作呼“1、2”。在教學(xué)訓(xùn)練中常因某種組織教學(xué)的需要，兩路（兩列）學(xué)生要同時向左向右轉(zhuǎn)時，口令必須明確的指出轉(zhuǎn)向目標(biāo)。如兩路縱隊(duì)時，口令是面對面向左向右——轉(zhuǎn)，此時轉(zhuǎn)成面對面的隊(duì)形?；蚴潜硨Ρ诚蜃笙蛴摇D(zhuǎn)，此時轉(zhuǎn)成背對背的隊(duì)形。

（2）、向后轉(zhuǎn)

隊(duì)列原地轉(zhuǎn)法的基本動作之一?？诹钍窍蚝髜轉(zhuǎn)！做法：按向右轉(zhuǎn)的要領(lǐng)向后轉(zhuǎn)180度。原地轉(zhuǎn)法是改變隊(duì)列方向的動作。練習(xí)時應(yīng)兩腳同時用力轉(zhuǎn)動，重心要穩(wěn)，上體與腿一致轉(zhuǎn)動，向后轉(zhuǎn)時方向要正，防止左腿彎曲和兩臂放松外張。教學(xué)時一般采用分解法。

隊(duì)列隊(duì)形教案 篇3

一、教學(xué)內(nèi)容

隊(duì)列隊(duì)形：原地由一(二)路縱隊(duì)變成二(四)路縱隊(duì)

二、指導(dǎo)思想

本課以《體育與健康課程標(biāo)準(zhǔn)》為指導(dǎo)，以人教版水平一隊(duì)列和體操隊(duì)形的教材為依據(jù)。通過學(xué)習(xí)，學(xué)生學(xué)會一(二)路縱隊(duì)變成二(四)路縱隊(duì)的技術(shù)，并獨(dú)立完成該技術(shù)動作。

三、教材分析

本課選自人教版《體育與健康》教材中的隊(duì)列隊(duì)形單元，內(nèi)容為一(二)路縱隊(duì)變成二(四)路縱隊(duì)。本單元分為三次課，本節(jié)課是第一次課。該技術(shù)由報數(shù)、單數(shù)不動、雙數(shù)邁腳變隊(duì)、調(diào)整位置、立正站好五個環(huán)節(jié)組成。其中核心環(huán)節(jié)是雙數(shù)邁腳變隊(duì)。本節(jié)課主要解決學(xué)生的單雙數(shù)區(qū)分，單數(shù)不動、雙數(shù)向右上方邁一步的問題。

四、學(xué)情分析

小學(xué)二年級的學(xué)生求知模仿力較強(qiáng)，但集中注意力定力稍弱，對隊(duì)列變化技術(shù)動作掌握情況較弱。教師應(yīng)采用多種教學(xué)方法，對學(xué)生進(jìn)行正確的引導(dǎo)和鼓勵，能更好的完成本節(jié)課的教學(xué)。

五：教學(xué)目標(biāo)

1、通過教學(xué)，讓學(xué)生能夠說出本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容的動作名稱。

2、通過學(xué)習(xí)，95%學(xué)生能夠獨(dú)立完成一(二)路縱隊(duì)變二(四)路的技術(shù)動作。

3、通過學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生個人服從集體的大局意識。

六：教學(xué)重、難點(diǎn)

重點(diǎn)：報雙數(shù)移動時右腳向右前方邁一步

難點(diǎn)：節(jié)奏一致，位置準(zhǔn)確。

七：教學(xué)流程

原地一(二)路縱隊(duì)變成二(四)路縱隊(duì)

開始部分基本部分結(jié)束部分

隊(duì)尋標(biāo)分集標(biāo)音教

列寶墊組體墊樂師

常定擺變展玩放小

規(guī)位位隊(duì)示準(zhǔn)松結(jié)

八、本節(jié)課亮點(diǎn)

1、教學(xué)目標(biāo)明確可操作性強(qiáng)。

2、情景式的游戲?qū)雽τ谖龑W(xué)生的興趣有較好的作用、開課課堂氣氛活躍。

3、教學(xué)內(nèi)容分層明確，利用難度差異滿足不同水平的學(xué)生，具有較強(qiáng)的針對性以及實(shí)用性。

4、教學(xué)方法在傳統(tǒng)的示范練習(xí)基礎(chǔ)上，充分利用友情分組、技術(shù)分組、利用現(xiàn)有器材等方法，組織學(xué)生自主學(xué)習(xí)，探究學(xué)習(xí)，合作學(xué)習(xí)。

5、合理布置場地，充分利用器材，組織學(xué)生進(jìn)行練習(xí)，通過有效的運(yùn)動負(fù)荷提高學(xué)生體能，培養(yǎng)學(xué)生下肢力量。

課堂預(yù)想及解決措施：

以不變應(yīng)萬變，以固定動作練習(xí)為宗旨，利用口令和器材讓學(xué)生熟悉并掌握本課內(nèi)容，培養(yǎng)學(xué)生的大局意識。

隊(duì)列隊(duì)形教案 篇4

學(xué)習(xí)目標(biāo)：

積極參與各項(xiàng)活動，樂于進(jìn)行反復(fù)練習(xí)，能與同學(xué)合作開展活動。

學(xué)習(xí)內(nèi)容：

1、隊(duì)列隊(duì)形練習(xí)

2、游戲：快快集合

學(xué)習(xí)步驟：

一、 復(fù)習(xí)隊(duì)列隊(duì)形

教師活動：

1、集合學(xué)生，進(jìn)行課堂常規(guī)教育，明確課堂要求。

2、排體育課隊(duì)形，調(diào)整學(xué)生站位，并組織學(xué)生進(jìn)行隊(duì)列練習(xí)稍息、立正、向右看齊。

3、學(xué)生注意力集中較短，在練習(xí)中穿插小游戲集中注意力練習(xí)。

4、復(fù)習(xí)學(xué)過的稍息、立正、向右看齊，動作規(guī)范，注意力集中，反應(yīng)快。

5、及時糾正練習(xí)中出現(xiàn)的錯誤，邀請學(xué)生上臺展示動作，并點(diǎn)評。

6、教師及時鼓勵學(xué)生，提高學(xué)生的積極性，對于個別學(xué)生耐心地指導(dǎo)。

學(xué)生活動：

1、集中注意力聽講，遵守課堂常規(guī)，不講話打鬧。

2、積極參與隊(duì)列練習(xí)活動。

3、積極投入小游戲活動，明確游戲方法，思想集中，反應(yīng)迅速。

4、能熟練做出稍息、立正、向右看齊的動作。

5、對自己充滿信心，勇于糾正同學(xué)的錯誤動作。

6、學(xué)會堅(jiān)持，加強(qiáng)自我控制能力。

組 織：

★★★★★★★

★★★★★★★

●●●●●●●

●●●●●●●

※

二、 交流合作

教師活動：

1、組織學(xué)生分組自主練習(xí)隊(duì)列(重點(diǎn)：原地踏步)，教師巡視指導(dǎo)。

2、組織學(xué)生進(jìn)行隊(duì)列展示，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行評價。

3、再次分組練習(xí)。

學(xué)生活動：

1、積極參與隊(duì)列練習(xí)活動，能與隊(duì)員和睦相處，相互配合，認(rèn)真完成任務(wù)。

2、認(rèn)真做好動作，大膽展示自己，能積極發(fā)言評價。

3、樂于反復(fù)練習(xí)，相互指導(dǎo)幫助。

組織：散點(diǎn)

三、快樂游戲：快快集合

教師活動：

1、游戲的規(guī)則要求講清楚，讓學(xué)生聽明白。

2、組織學(xué)生投入到游戲活動中去。

3、對游戲中出現(xiàn)的問題，立即糾正。

4、引導(dǎo)學(xué)生正確參與游戲。

5、以小組進(jìn)行相互比賽，評價優(yōu)秀的小組，加以表揚(yáng)，鼓勵，提高學(xué)生的積極性。要求“快、靜、齊”。

學(xué)生活動：

1、仔細(xì)聽明白要求，按要求完成游戲。

2、積極參與，嚴(yán)格要求自己，進(jìn)一步提高自我控制能力。

3、及時糾正自己錯誤。

4、培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)意識，學(xué)會相互交流，體驗(yàn)集體活動和個人活動的區(qū)別。

組織：四列橫隊(duì) 四路縱隊(duì)

四、 總結(jié)評價 教師活動：

1、對課堂進(jìn)行整體評價，課中出現(xiàn)的問題，及時糾正，課堂常規(guī)強(qiáng)烈要求。

2、師生互動評價。

學(xué)生活動：

1、記住老師的要求。

2、師生互動評價。

組 織：四列橫隊(duì)