昆蟲(chóng)課件

昆蟲(chóng)課件(精選十篇)。

幼兒教師教育網(wǎng)小編為大家?guī)?lái)了關(guān)于“昆蟲(chóng)課件”的內(nèi)容梳理。老師工作中的一部分是寫(xiě)教案課件，但教案課件不是隨便寫(xiě)寫(xiě)就可以的。教案是構(gòu)建課堂情景式教學(xué)的有效途徑。愿這能夠?qū)δ愕那闆r有所啟發(fā)！

昆蟲(chóng)課件 篇1

【教材分析】

《昆蟲(chóng)音樂(lè)會(huì)》是一首節(jié)奏抒情的樂(lè)曲，多以四分音符為主，重點(diǎn)是熟練掌握4／4拍節(jié)奏特點(diǎn)，學(xué)習(xí)三種不同的節(jié)奏型并能夠按強(qiáng)弱規(guī)律使用打擊樂(lè)器合拍地演奏。

【活動(dòng)目標(biāo)】

1.了解昆蟲(chóng)的叫聲，借助圖譜學(xué)念節(jié)奏。（重點(diǎn)）

2.認(rèn)識(shí)木魚(yú)、碰鈴、響板等樂(lè)器，了解它們的使用方法，嘗試用樂(lè)器打擊節(jié)奏。（難點(diǎn)）

3．體驗(yàn)用樂(lè)器隨音樂(lè)演奏的興趣。www.debasrideb.com

【活動(dòng)準(zhǔn)備】

1.了解昆蟲(chóng)的叫聲，蜜蜂、蛐蛐、蟈蟈圖片。

2.圖譜卡片，木魚(yú)、碰鈴、響板等樂(lè)器。

3.節(jié)奏卡片蜜蜂：xxxx|x---

蛐蛐:xxxxxx|x---蟈蟈：x.xx.x|xx---

【活動(dòng)過(guò)程】

一、創(chuàng)設(shè)游戲情景，激發(fā)幼兒興趣。

1．教師利用情景游戲：邀請(qǐng)幼兒參加昆蟲(chóng)音樂(lè)會(huì)。

2．逐一出示蜜蜂、蛐蛐、蟈蟈圖片,分別學(xué)一學(xué)它們的叫聲。

二、通過(guò)情景“昆蟲(chóng)唱歌”，引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)節(jié)奏型。

1．教師設(shè)置野外的情景“昆蟲(chóng)唱歌”。提問(wèn)：蜜蜂是怎么唱歌的？

教師范唱第一段，出示蜜蜂的節(jié)奏卡片:xxxx/x---/引導(dǎo)幼兒拍打節(jié)奏。

幼兒按照節(jié)奏學(xué)說(shuō)小蜜蜂的聲音：嗡嗡嗡嗡/嗡----/2.追問(wèn)：蛐蛐是怎樣唱歌的？

教師范唱第二段，出示蛐蛐的節(jié)奏卡片:xxxxxx|x---引導(dǎo)幼兒拍打節(jié)奏。

幼兒按照節(jié)奏學(xué)說(shuō)蛐蛐的聲音：蛐蛐蛐蛐蛐蛐|蛐---

3.再次追問(wèn)：蟈蟈是怎樣唱歌的？

教師范唱第三段，出示蟈蟈的節(jié)奏卡片:x.xx.x|xx---引導(dǎo)幼兒拍打節(jié)奏。

幼兒按照節(jié)奏學(xué)說(shuō)蟈蟈的聲音：蟈.蟈蟈.蟈|蟈蟈---

三、昆蟲(chóng)合奏會(huì)。

1．幼兒分三組，分別扮演蜜蜂、蛐蛐、蟈蟈看節(jié)奏卡片拍打節(jié)奏（蜜蜂—碰鈴；蛐蛐—木魚(yú)；蟈蟈—響板）。

2．教師彈奏樂(lè)曲，前半部分集體合奏，最后兩小節(jié)兩種樂(lè)器進(jìn)行合奏。

3．嘗試用兩種樂(lè)器合奏。

四、整理樂(lè)器。

引導(dǎo)幼兒按類(lèi)擺放整理樂(lè)器。

昆蟲(chóng)課件 篇2

1(指名學(xué)生展示說(shuō)說(shuō)自己最喜歡課文中哪一種昆蟲(chóng)，課件聚焦出示該部分內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)說(shuō)該昆蟲(chóng)具有怎樣的特點(diǎn)(作者義從它們身上發(fā)現(xiàn)了怎樣有趣的秘密,教師根據(jù)學(xué)生的l可答適時(shí)引導(dǎo)。

2(引導(dǎo)學(xué)生再讀課文，看看自己還有哪些地方不理解。提出自己的疑問(wèn)，師生共同探究解決，教師補(bǔ)充關(guān)于“復(fù)眼”(甲殼類(lèi)、昆蟲(chóng)類(lèi)等節(jié)肢動(dòng)物的視覺(jué)器官，由許多六角形的小眼構(gòu)成，例如螞蟻一個(gè)復(fù)眼由50個(gè)小眼構(gòu)成。復(fù)眼能分辨物體的形狀、大小，電能分辨顏色)、“國(guó)畫(huà)”(國(guó)畫(huà)是中國(guó)的傳統(tǒng)繪畫(huà)形式，是用毛筆蘸水、墨、彩作畫(huà)于絹或紙上。工具和材料有毛筆、墨、國(guó)畫(huà)顏料、寅紙、絹等，題材可分人物、山水、花鳥(niǎo)等，技法可分具象和寫(xiě)意)等知識(shí)。

3(過(guò)渡:這篇課文雖然屬于科普文章，但是讀起來(lái)卻讓人覺(jué)得十分有趣。同學(xué)們，再讀一讀課文，找出自己覺(jué)得最有趣的句子畫(huà)下來(lái)，想一想為什么會(huì)覺(jué)得有趣。

(1)學(xué)生讀畫(huà)、品味，與同桌交流自己喜歡的理由。

(2)指名讀句子，課件重點(diǎn)出示句子“瓢蟲(chóng)款款地落下來(lái)了，折好它的黑綢襯裙——膜翅，順順溜溜;收攏硬翅，嚴(yán)絲合縫”，引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)句子使用擬人手法的作用(形象生動(dòng)地寫(xiě)出了瓢蟲(chóng)的樣子輕盈、漂亮);“吃晚飯的時(shí)候，嗚——撲～飛來(lái)一只獨(dú)角仙，摔在燈下”，引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)擬聲河“嗚”以及動(dòng)詞“撲”，將獨(dú)角仙摔下的瞬間描寫(xiě)得形象生動(dòng)，讓人如臨其境。

4(補(bǔ)充學(xué)習(xí)，自己課前搜集其他關(guān)于課文中幾類(lèi)昆蟲(chóng)的小知識(shí)(圈片或者文字)。說(shuō)出來(lái)與同學(xué)分享(教師注意提醒他們跟課文類(lèi)似的知識(shí)就不要再說(shuō)了。

5(說(shuō)寫(xiě)結(jié)合，延伸拓展。

(1)引導(dǎo)學(xué)生再讀課文，看看課文作者是如何寫(xiě)好昆蟲(chóng)備忘錄的，教師適時(shí)引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合表格明確在巧昆蟲(chóng)備忘錄時(shí)可以寫(xiě)清楚它們的名稱(chēng)、樣子、特點(diǎn)以及有趣的秘密。

(2)引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)說(shuō)除了課文中提到的這兒類(lèi)昆蟲(chóng)外，自己還喜歡其他什么昆蟲(chóng),注意說(shuō)出該昆蟲(chóng)的特點(diǎn)以及自己發(fā)現(xiàn)的秘密。教師適時(shí)提醒他們注意把話說(shuō)流暢、簡(jiǎn)潔、清楚。

(3)指導(dǎo)學(xué)生仿照課文巾對(duì)昆蟲(chóng)的介紹方式(為自己喜歡的昆蟲(chóng)寫(xiě)一篇備忘錄，教師提醒他們注意結(jié)合表格寫(xiě)清楚昆蟲(chóng)的幾方面知識(shí)。教師巡視指導(dǎo)。

(4)指名展示朗讀自己的《昆蟲(chóng)備忘錄》(其他學(xué)生認(rèn)真聽(tīng)讀并進(jìn)行評(píng)價(jià)，教師適時(shí)對(duì)他們的寫(xiě)話進(jìn)行梳理、修改。

昆蟲(chóng)課件 篇3

舉例說(shuō)出昆蟲(chóng)的生殖和發(fā)育過(guò)程及特點(diǎn)；通過(guò)觀察和飼養(yǎng)家蠶等實(shí)踐活動(dòng)，理解變態(tài)發(fā)育的概念和過(guò)程；培養(yǎng)學(xué)生觀察思考的能力，知識(shí)歸納、概括的能力；訓(xùn)練學(xué)生對(duì)提出的問(wèn)題進(jìn)行評(píng)價(jià)的能力。

養(yǎng)觀察能力的同時(shí)，了解昆蟲(chóng)的完全變態(tài)生殖發(fā)育過(guò)程。

情感態(tài)度與價(jià)值觀舉例說(shuō)出昆蟲(chóng)在人類(lèi)生活、生產(chǎn)中的作用。通過(guò) “家蠶與人類(lèi)的關(guān)系”，對(duì)學(xué)生進(jìn)行愛(ài)國(guó)主義教育，關(guān)注生物科學(xué)技術(shù)在社會(huì)發(fā)展中的作用

二、導(dǎo)言：

教師可引導(dǎo)學(xué)生觀看有關(guān)昆蟲(chóng)生殖和發(fā)育的錄像片或圖片，啟發(fā)學(xué)生將已有的經(jīng)驗(yàn)與錄像片或圖片中的內(nèi)容進(jìn)行分析、歸納，總結(jié)出昆蟲(chóng)的生殖和發(fā)育過(guò)程。

引導(dǎo)各小組交流課前收集的有關(guān)家蠶的資料。

放映“家蠶的生殖和發(fā)育”的錄象片。

出示家蠶生活史貼圖，，請(qǐng)同學(xué)把家蠶的一生發(fā)育的順序用圖和箭頭的方式展示在黑板上。

指導(dǎo)學(xué)生歸納總結(jié)家蠶的生殖發(fā)育過(guò)程。

為了加深學(xué)生對(duì)家蠶生殖和發(fā)育過(guò)程的理解，結(jié)合李商隱《無(wú)題》中的詩(shī)篇，讓學(xué)生從家蠶的發(fā)育過(guò)程來(lái)分析“春蠶到死絲方盡”這句詩(shī)是否科學(xué)，為什么詩(shī)人會(huì)誤以為蠶吐絲作繭后就死了？

“春蠶到死絲方盡”這句詩(shī)來(lái)自李商隱《無(wú)題》中的名篇。

這首詩(shī)是一首愛(ài)情詩(shī)，詩(shī)中的“絲”寓意思念的“思”，詩(shī)人通過(guò)這首詩(shī)把戀緒離情寫(xiě)得感人肺腑。

2、我國(guó)的“絲綢之路”。

3、我國(guó)古老的“養(yǎng)蠶繅絲”技術(shù)。

小組討論：歸納總結(jié)完全變態(tài)的概念，舉例說(shuō)出其他與家蠶發(fā)育過(guò)程相同的昆蟲(chóng)，如：蠅、蚊、蝶、蛾、蜜蜂等。

使學(xué)生在討論中理解家蠶在發(fā)育的各個(gè)時(shí)期的特點(diǎn)，理解變態(tài)發(fā)育的概念。

全詩(shī)的內(nèi)容是“相見(jiàn)時(shí)難別亦難，東風(fēng)無(wú)力百花殘。春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干。曉鏡但愁云鬢改，夜吟應(yīng)覺(jué)月光寒。蓬山此去無(wú)多路，青鳥(niǎo)殷勤為探看?！?/p>

但從家蠶的發(fā)育過(guò)程來(lái)分析，其中“春蠶到死絲方盡”不正確。因?yàn)榇盒Q作繭后并沒(méi)有死，而是變成不食不動(dòng)的蛹，蛹經(jīng)過(guò)一段時(shí)間的發(fā)育將羽化成為蠶蛾。

此句詩(shī)可改為“春蠶化蛹絲方盡”，這樣既符合家蠶的發(fā)育過(guò)程，又不失藝術(shù)性。

昆蟲(chóng)課件 篇4

一、視頻激趣 導(dǎo)入新課

1.同學(xué)們，在生活中你們見(jiàn)過(guò)那種昆蟲(chóng)，有什么特點(diǎn)嗎？

（1）學(xué)生小組交流自己所知道的昆蟲(chóng)。

（2）各小組選擇一名代表全班交流。

2.老師給大家?guī)?lái)了一段視頻，看看你最喜歡哪一種昆蟲(chóng)。

（1）學(xué)生觀看視頻

（2）學(xué)生交流自己最喜歡哪一種昆蟲(chóng)，并說(shuō)明原因。

【設(shè)計(jì)意圖：此處從學(xué)生感興趣的地方入手，由圖片、視頻轉(zhuǎn)向文字，給學(xué)生一個(gè)良好的適應(yīng)過(guò)程，也容易激發(fā)學(xué)生興趣。】

3.這節(jié)課我們將走進(jìn)汪曾祺的文章中，看看他是如何用文字描述這幾種昆蟲(chóng)的。

（1）學(xué)生了解作者簡(jiǎn)介

（2）齊讀課題《昆蟲(chóng)備忘錄》

二、初讀課文 讀通讀懂

1.自由讀通課文

（1）默讀課文，圈出生字

（2）畫(huà)出難度的句子，多讀幾遍。

2.檢查字詞

預(yù)設(shè)點(diǎn)：

（1）膜翅 益蟲(chóng) 瓢蟲(chóng) 馬鈴薯 霸王 螞蚱 鞘翅 形態(tài) 絲綢 掌握 咯咯作響 黑斑 褐色 琢磨 瞎 款

多種方式認(rèn)識(shí)生字生詞

（2）磨[ mó ]1.摩擦磨合2.阻礙，困難3.消耗，消滅4.拖延，耗時(shí)間

[ mò ]1.粉碎糧食的工具。2.用磨將糧食加工成所需的狀態(tài)。3.掉轉(zhuǎn)

師提問(wèn)在本課中“琢磨”應(yīng)讀哪個(gè)音

3.接讀課文，在讀中正音。

4.梳理課文內(nèi)容

（1）課文講了哪幾種昆蟲(chóng)

（2）為什么不以名字命名小標(biāo)題

（3）每種昆蟲(chóng)最顯著的特點(diǎn)是什么？

（4）通過(guò)瓢蟲(chóng)的描寫(xiě)片段，你還知道哪些昆蟲(chóng)是益蟲(chóng)，哪些是害蟲(chóng)？

三、制作昆蟲(chóng)備忘錄

1.你最喜歡哪一種昆蟲(chóng)，說(shuō)說(shuō)原因。

2.如果不喜歡課文中出現(xiàn)的昆蟲(chóng)，可以從自己收集的資料中選擇自己最喜歡的向同學(xué)介紹說(shuō)明。

3.師出示范例，選擇你最喜歡的方式，制作昆蟲(chóng)備忘錄

預(yù)設(shè)：（1）表格式

昆蟲(chóng)名稱(chēng)

別名

顯著特征

(2)圖片文字說(shuō)明式

(3)文字記錄式

例：瓢蟲(chóng)又名花大姐，膜翅是黑色的，硬翅是朱紅色的，并且上面有小圓點(diǎn)，有吃蚜蟲(chóng)的益蟲(chóng)，也有吃馬鈴薯葉的害蟲(chóng)。

【設(shè)計(jì)意圖：采取多種方式，不拘泥于形式，選擇自己喜歡的方式制作昆蟲(chóng)備忘錄，此時(shí)動(dòng)手能力與動(dòng)腦能力兼得，又可以鍛煉學(xué)生的概括能力。】

四、質(zhì)疑探究、資料補(bǔ)充

1.讀了課文，你還想了解些什么？

（1）學(xué)生提出問(wèn)題如：什么是復(fù)眼、螞蚱飛起來(lái)為什么發(fā)出咯咯聲、獨(dú)角牛為什么只有一個(gè)角、有沒(méi)有其他顏色的瓢蟲(chóng)。

（2）交流解決

2.出示視頻資料補(bǔ)充

小結(jié)：同學(xué)們，如果你對(duì)大自然中的昆蟲(chóng)感興趣，想進(jìn)一步探究，請(qǐng)?jiān)谡n下閱讀楊紅珍《走近大自然》之《探秘昆蟲(chóng)世界》，進(jìn)一步了解千姿百態(tài)的昆蟲(chóng)和它們生活的各個(gè)方面，相信你對(duì)昆蟲(chóng)世界有更多的了解。

【設(shè)計(jì)意圖：從學(xué)生興趣入手，將課內(nèi)閱讀向課外閱讀延伸?！?/p>

板書(shū)設(shè)計(jì)：

4 昆蟲(chóng)備忘錄

蜻蜓 復(fù)眼

瓢蟲(chóng) 硬翅上的小圓點(diǎn)有定數(shù)

獨(dú)角牛 硬甲殼蟲(chóng)，頭頂有一個(gè)像犀牛一樣的角

螞蚱 鞘翅里有膜翅，呈淡淡的桃紅色

昆蟲(chóng)課件 篇5

設(shè)計(jì)意圖：

動(dòng)物與人類(lèi)有著的密切關(guān)系，幼兒對(duì)各種小動(dòng)物有著天生的好奇。蝴蝶在我們的生活中是非常常見(jiàn)的小昆蟲(chóng)，由于其外觀的美麗，幼兒非常感興趣?！队變簣@教育指導(dǎo)綱要》中指出：我們的教育要追隨孩子的興趣、追隨孩子的發(fā)現(xiàn)。正是追隨孩子的興趣點(diǎn)，我設(shè)計(jì)了此活動(dòng)，圍繞孩子們感興趣的蝴蝶的種類(lèi)、成長(zhǎng)過(guò)程、身體特征展開(kāi)活動(dòng)，在對(duì)孩子已有的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行梳理的基礎(chǔ)上，進(jìn)行補(bǔ)充、提升、拓展，給孩子以科學(xué)、準(zhǔn)確的引導(dǎo)。結(jié)合新《綱要》中“整合”的教育理念，在設(shè)計(jì)整個(gè)活動(dòng)中，還滲透了語(yǔ)言（故事）、藝術(shù)（表演）、健康（游戲）等領(lǐng)域的教育。表演和游戲活動(dòng)的開(kāi)展，也正順應(yīng)了孩子活潑、好動(dòng)、愛(ài)表演的年齡特點(diǎn)，使其在動(dòng)靜交替、輕松愉快的氛圍中真正體驗(yàn)了快樂(lè)。

活動(dòng)目標(biāo)：

1.激發(fā)幼兒喜愛(ài)蝴蝶、熱愛(ài)昆蟲(chóng)的情感，嘗試用身體動(dòng)作表現(xiàn)蝴蝶的成長(zhǎng)過(guò)程，獲得快樂(lè)體驗(yàn)。

2.培養(yǎng)幼兒的觀察力、表現(xiàn)力及語(yǔ)言表達(dá)能力。

3.了解蝴蝶的成長(zhǎng)過(guò)程、種類(lèi)、身體特征。

4.培養(yǎng)幼兒敏銳的觀察能力。

5.探索、發(fā)現(xiàn)生活中的多樣性及特征。

活動(dòng)重難點(diǎn)：

重點(diǎn)：幫助幼兒了解蝴蝶的成長(zhǎng)過(guò)程、種類(lèi)、身體特征。

難點(diǎn)：蝴蝶的成長(zhǎng)過(guò)程。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1.創(chuàng)設(shè)寬松的心理氛圍，讓孩子在輕松愉快的氛圍中活動(dòng)。

2.多媒體課件；鈴鼓1個(gè)；用各種蝴蝶卡片布置“蝴蝶展覽區(qū)”；用各種方法、各種材料制作的蝴蝶。

活動(dòng)過(guò)程：

1.帶領(lǐng)幼兒參觀蝴蝶展覽，自由欣賞、觀察蝴蝶。

2.利用課件，向幼兒介紹各種類(lèi)蝴蝶。（鳳蝶、蛺蝶、斑蝶、環(huán)蝶、枯葉蝶、眼蝶）

3.故事《好餓、好餓的毛毛蟲(chóng)》

4.出示多媒體課件，向幼兒介紹蝴蝶的生長(zhǎng)過(guò)程，并嘗試用身體動(dòng)作來(lái)表現(xiàn)。

（1）蟲(chóng)卵

（2）毛毛蟲(chóng)

（3）蛹

（4）蝴蝶

（5）完整認(rèn)識(shí)蝴蝶生長(zhǎng)的4個(gè)階段，了解蝴蝶的生長(zhǎng)屬于“完全變態(tài)”。

5.知識(shí)拓展：介紹其它與蝴蝶一樣成長(zhǎng)過(guò)程屬于“完全變態(tài)”的昆蟲(chóng)。（螳螂、蝗蟲(chóng)、蟋蟀、飛蛾、螻蛄、甲蟲(chóng)、天牛等）

6.了解蝴蝶的身體特征：（1）口器（2）腳（3）觸角（4）蝴蝶對(duì)人們的用處。（傳播花粉、觀賞等）

7.游戲：毛毛蟲(chóng)變蝴蝶

8.欣賞用各種方法、各種材料制作的蝴蝶，引出延伸活動(dòng)：師生共同制作蝴蝶。（活動(dòng)結(jié)束）

活動(dòng)延伸：

師生共同動(dòng)手運(yùn)用各種材料來(lái)制作蝴蝶。

昆蟲(chóng)課件 篇6

一、教師與幼兒律動(dòng)——《去郊游》

教師：小朋友們，今天大森林里有一件高興的事情發(fā)生，小朋友們想不想去看看，我們出發(fā)吧。

二、幼兒了解參加音樂(lè)會(huì)的昆蟲(chóng)，學(xué)習(xí)詞語(yǔ)。

1、幼兒聽(tīng)聲音樂(lè)，猜昆蟲(chóng)。

教師：小朋友們，請(qǐng)你們聽(tīng)聽(tīng)這是什么聲音？（蜜蜂）蜜蜂為什么這么熱鬧？原來(lái)大森林里要開(kāi)昆蟲(chóng)音樂(lè)會(huì)，昆蟲(chóng)們都想?yún)⒓?，我們看看這么熱鬧的音樂(lè)會(huì)都有誰(shuí)來(lái)報(bào)名了？

2、在觀看課件基礎(chǔ)上，教師與幼兒互動(dòng)，進(jìn)行識(shí)字活動(dòng)。

（看課件認(rèn)識(shí)蜜蜂兩個(gè)字）教師提問(wèn)：第一個(gè)來(lái)報(bào)名的是誰(shuí)呀？（幼兒看后回答蜜蜂）教師配著旋律提問(wèn)：誰(shuí)來(lái)了？（教師引導(dǎo)幼兒說(shuō)：蜜蜂）哦，勤勞的小蜜蜂來(lái)報(bào)名參加音樂(lè)會(huì)，我們?cè)诳纯催€有誰(shuí)來(lái)了？

（看課件認(rèn)識(shí)螞蟻）教師提問(wèn)：第二個(gè)來(lái)報(bào)名的是誰(shuí)呀？（幼兒看后回答：螞蟻）教師配著旋律提問(wèn)：是誰(shuí)呀？（幼兒說(shuō)：螞蟻）教師：小螞蟻也來(lái)報(bào)名參加音樂(lè)會(huì)了，大森林里太熱鬧了，有一只昆蟲(chóng)都等不及了，急忙忙的趕來(lái)報(bào)名，它是誰(shuí)呢？

（看課件認(rèn)識(shí)蜻蜓兩個(gè)字）教師提問(wèn)：第三個(gè)來(lái)報(bào)名的誰(shuí)呀？（蜻蜓）教師配合著旋律重復(fù)提問(wèn)，讓幼兒認(rèn)識(shí)詞組。

（看課件認(rèn)識(shí)螳螂兩個(gè)字）教師：這么熱鬧呀，有一只昆蟲(chóng)從這里經(jīng)過(guò)，也來(lái)湊熱鬧，這回誰(shuí)來(lái)報(bào)名了？（螳螂）。螳螂是第四個(gè)來(lái)報(bào)名的，這時(shí)，有一只昆蟲(chóng)正在遠(yuǎn)處傳花粉，它聽(tīng)到大家的議論，也跑過(guò)來(lái)報(bào)名，誰(shuí)來(lái)報(bào)名了？（幼兒回答：昆蟲(chóng)）（看課件認(rèn)識(shí)蝴蝶兩個(gè)字）教師：第五個(gè)來(lái)報(bào)名的是誰(shuí)呀？﹙蝴蝶﹚，教師配合著音律問(wèn)：是誰(shuí)呀？﹙蝴蝶﹚教師：有這么多的昆蟲(chóng)報(bào)名參加音樂(lè)會(huì)，我們一起數(shù)一數(shù)共有幾只昆蟲(chóng)來(lái)報(bào)名？點(diǎn)數(shù)1、2、3、4、5，有五只昆蟲(chóng)來(lái)報(bào)名了。

教師：大森林里要求昆蟲(chóng)們用2天的時(shí)間練習(xí)節(jié)目，2天之后在音樂(lè)會(huì)上表演。時(shí)間滴答滴答的過(guò)去了，小昆蟲(chóng)們都排練了節(jié)目。兩天過(guò)后，音樂(lè)會(huì)要開(kāi)始了，你們還記得誰(shuí)來(lái)報(bào)過(guò)名？

三、師幼互動(dòng)，鞏固認(rèn)識(shí)的昆蟲(chóng)名稱(chēng)。

教師：誰(shuí)是第一個(gè)來(lái)報(bào)名的？﹙蜜蜂﹚哪只昆蟲(chóng)是最后一個(gè)來(lái)報(bào)名的？﹙蝴蝶﹚誰(shuí)是第3、4個(gè)來(lái)報(bào)名的？﹙蜻蜓和螳螂﹚第二個(gè)來(lái)報(bào)名的誰(shuí)？﹙螞蟻﹚教師小結(jié)：小朋友的記憶力真好！小昆蟲(chóng)們都精心準(zhǔn)備了節(jié)目來(lái)參加音樂(lè)會(huì)，音樂(lè)會(huì)馬上就要開(kāi)始了。

四、在游戲中，了解昆蟲(chóng)的生活習(xí)性，進(jìn)行領(lǐng)域間的整合。

1、蜻蜓將登上紫色的舞臺(tái)為大家表演節(jié)目，誰(shuí)愿意送蜻蜓登上舞臺(tái)？誰(shuí)知道蜻蜓有什么本領(lǐng)？

2、下面小蜜蜂將登上藍(lán)色的舞臺(tái)，誰(shuí)愿意送蜜蜂登上舞臺(tái)？蜜蜂每天為什么在花叢中忙碌？蜜蜂怎樣采花蜜，誰(shuí)能學(xué)一學(xué)？

教師：蜜蜂真勤勞，每天采蜜忙，我們一起學(xué)一學(xué)蜜蜂采蜜的動(dòng)作。蜻蜓和蜜蜂是益蟲(chóng)還是害蟲(chóng)？對(duì)了，它們都是人類(lèi)的好朋友。

3、螳螂將登上粉色的舞臺(tái)，誰(shuí)愿意送螳螂登上舞臺(tái)？誰(shuí)知道螳螂的故事？

4、這么多昆蟲(chóng)都登上了漂亮的舞臺(tái)，美麗的蝴蝶著急了，誰(shuí)愿意送蝴蝶登上舞臺(tái)？如果你是蝴蝶你會(huì)表演什么節(jié)目？﹙請(qǐng)幼兒表演﹚

5、還有誰(shuí)沒(méi)有登上舞臺(tái)？誰(shuí)愿意送螞蟻登上舞臺(tái)？

教師：小螞蟻是怎樣來(lái)參加音樂(lè)會(huì)的？﹙全體幼兒學(xué)一學(xué)﹚教師小結(jié)：昆蟲(chóng)們都登上了星光閃閃的舞臺(tái)，小朋友們看一看這些字寶寶都有一樣的地方，哪些地方一樣？

尋找規(guī)律：這些詞語(yǔ)都帶有"蟲(chóng)"字旁。對(duì)了，所有的名字都帶"蟲(chóng)"字旁，這么多昆蟲(chóng)都來(lái)參加音樂(lè)會(huì)，你還知道哪些昆蟲(chóng)嗎？今天，也有一些昆蟲(chóng)來(lái)參加音樂(lè)會(huì)，它們是來(lái)做觀眾的，我們一起看看它們是誰(shuí)？

五、了解帶"蟲(chóng)"字旁的其他昆蟲(chóng)。

1、我們先看看蚊子的名字，蚊子的名字中有沒(méi)有"蟲(chóng)"字旁？

2、我們?cè)倏纯聪s的名字？"蟬"的名字中有沒(méi)有"蟲(chóng)"字旁？

3、前兩只昆蟲(chóng)我們看到了，下面再看看蚱蜢的名字長(zhǎng)得什么樣？"蚱蜢"的名字中有"蟲(chóng)"字旁嗎？有幾個(gè)蟲(chóng)字旁？

4、再看看蟋蟀的名字？蟑螂的名字呢？

教師：這些觀眾都是昆蟲(chóng)，它們的`名字中都有"蟲(chóng)"字旁，有的是一個(gè)蟲(chóng)字旁，有的是兩個(gè)蟲(chóng)字旁。下次活動(dòng)時(shí)，我們來(lái)學(xué)習(xí)它們的知識(shí)。

六、幼兒猜謎語(yǔ)戴詞卡，音樂(lè)會(huì)開(kāi)始，一同跳舞。

教師：昆蟲(chóng)音樂(lè)要開(kāi)始了，昆蟲(chóng)們邀請(qǐng)小朋友們一起參加，小朋友們?cè)覆辉敢?？可是小朋友們必須回答?wèn)題，回答正確了才能帶上詞卡，我們看誰(shuí)會(huì)得到詞卡？

昆蟲(chóng)課件 篇7

各位領(lǐng)導(dǎo) 、老師們：

你們好！

今天我要進(jìn)行說(shuō)課的內(nèi)容是《裝滿(mǎn)昆蟲(chóng)的口袋》

一、說(shuō)教材的地位和作用。

《裝滿(mǎn)昆蟲(chóng)的口袋》是西師版二年級(jí)下冊(cè)第七單元的一課。主要敘述了昆蟲(chóng)學(xué)家法布爾小時(shí)候的兩件事。兒時(shí)的法布爾對(duì)昆蟲(chóng)充滿(mǎn)了好奇，在一天傍晚，他獨(dú)自尋找“紡織娘”，忘記了回家；八九歲時(shí)去放鴨子，他卻花了大量時(shí)間觀察昆蟲(chóng)并把捉到的蟲(chóng)子裝在了衣袋里，父親的責(zé)罵也沒(méi)有改變他對(duì)昆蟲(chóng)的迷戀。課文并沒(méi)有寫(xiě)法布爾是怎么成為一名昆蟲(chóng)學(xué)家的，而是記敘了他小時(shí)候?qū)π∠x(chóng)子非常著迷的兩件事。讀著《裝滿(mǎn)昆蟲(chóng)的口袋》，一個(gè)迷戀昆蟲(chóng)的孩子躍然紙上。所以，在教學(xué)中我首先要讓學(xué)生弄清楚文章究竟寫(xiě)了法布爾小時(shí)候?qū)π∠x(chóng)子著迷的哪幾件事，然后再?gòu)娜宋锏膭?dòng)作、語(yǔ)言、內(nèi)心來(lái)體會(huì)人物的精神。教學(xué)中我努力引導(dǎo)學(xué)生去閱讀、發(fā)現(xiàn)文章的美和營(yíng)造氛圍，使學(xué)生和“我”一起感受到大自然的無(wú)窮魄力。

二、說(shuō)教學(xué)目標(biāo)。

《裝滿(mǎn)昆蟲(chóng)的口袋》這篇課文需要兩個(gè)課時(shí)完成，今天我講的是第二課時(shí)的教學(xué)設(shè)想。根據(jù)上面的情況我制定了本課時(shí)的教學(xué)目標(biāo)為：

1.要讓學(xué)生從法布爾的故事中受到啟示，從小養(yǎng)成善于觀察、善于發(fā)現(xiàn)的好習(xí)慣，培養(yǎng)熱愛(ài)自然、熱愛(ài)科學(xué)的志趣。

2.從課文的具體描寫(xiě)中體會(huì)出法布爾對(duì)昆蟲(chóng)的著迷，從而走進(jìn)人物的精神世界。

3.學(xué)會(huì)搜集資料，通過(guò)課外資料的補(bǔ)充，使學(xué)生的情感得到進(jìn)一步延伸，使課文內(nèi)容得到進(jìn)一步拓展。

4.正確、流利、有感情地朗讀課文。

三、說(shuō)教學(xué)的重、難點(diǎn)。

其中的從課文的具體描寫(xiě)中體會(huì)出法布爾對(duì)昆蟲(chóng)的著迷，從而走進(jìn)人物的精神世界是我本課教學(xué)的重難點(diǎn)。

四、說(shuō)教法。

根據(jù)本課的教學(xué)目標(biāo)和學(xué)生有限的生活積淀、自身的閱讀體驗(yàn)，在本課教學(xué)中，我運(yùn)用了情境教學(xué)法激發(fā)閱讀興趣法。讓學(xué)生按照“找重點(diǎn)句個(gè)人體會(huì)——全班交流——感情朗讀（走進(jìn)人物內(nèi)心世界）”和“在文中認(rèn)識(shí)人物——從課外知識(shí)中認(rèn)識(shí)人物”兩個(gè)方法學(xué)習(xí)全文。讓學(xué)生自主感悟、自主想象，在愉快的氣氛下全面地認(rèn)識(shí)法布爾，從而培養(yǎng)熱愛(ài)自然、熱愛(ài)科學(xué)的志趣。

五、說(shuō)教學(xué)過(guò)程。

在教學(xué)本課時(shí)我緊緊抓住一個(gè)詞語(yǔ)“迷戀”，圍繞著課文中的兩件事進(jìn)一步使學(xué)生感受到法布爾對(duì)昆蟲(chóng)的癡迷。緊扣中心，先讓學(xué)生學(xué)習(xí)與課文中心緊密聯(lián)系的第2、3自然段，感受“著迷”；接著學(xué)習(xí)第4至6自然段，感受“迷戀”；最后在交流資料后學(xué)習(xí)課文的最后一自然段，感受“癡迷”，使學(xué)生認(rèn)識(shí)到法布爾對(duì)昆蟲(chóng)越來(lái)越喜歡，最后已無(wú)法擺脫。采用這樣的教學(xué)設(shè)計(jì)，既能立體解讀文本，又是以“突出重點(diǎn)，緊扣中心為，發(fā)展思維，培養(yǎng)能力”為目的的。具體教學(xué)過(guò)程如下；

（一）復(fù)習(xí)導(dǎo)入，感受著迷。

上課伊始，先讓學(xué)生回憶通過(guò)上節(jié)課的學(xué)習(xí)你覺(jué)得法布爾是個(gè)什么樣的人？（喜愛(ài)昆蟲(chóng)、昆蟲(chóng)迷）由課外資料入手體會(huì)能成為昆蟲(chóng)學(xué)家身上應(yīng)該具有的優(yōu)秀品質(zhì)。接著明確本課的學(xué)習(xí)任務(wù)：通過(guò)法布爾童年的兩件事走近法布爾，到底他是怎樣對(duì)昆蟲(chóng)由“著迷”到“迷戀”甚至“癡迷”的呢？從而進(jìn)一步認(rèn)識(shí)法布爾。

（二）潛心會(huì)文，體會(huì)“著迷”。

1.教學(xué)第2、3自然段我主要采用了情境教學(xué)法。情境教學(xué)法的一般運(yùn)用有形、有聲、有情的情境，吸引學(xué)生進(jìn)入課文，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)主動(dòng)性，發(fā)展學(xué)生的聯(lián)想和想象，從而加深對(duì)課文的理解，并在語(yǔ)言訓(xùn)練中培養(yǎng)能力，發(fā)展智力和情感。教學(xué)中，我抓住了重點(diǎn)的句段。如：“三天前，法布爾就告訴她，花叢里經(jīng)常傳出一種動(dòng)聽(tīng)的聲音，不知是誰(shuí)在唱歌?，F(xiàn)在，他終于找到了這位‘歌唱家’?！逼渲小叭烨啊薄敖?jīng)?！薄敖K于”這三個(gè)詞是關(guān)鍵詞，可以知道他執(zhí)著尋找，找到紡織娘很不容易；“誰(shuí)”“歌唱家”是次要的，但也能體會(huì)出法布爾對(duì)昆蟲(chóng)的情感。接著出示法布爾回答媽媽的話是讓學(xué)生作一個(gè)比較：他不顧父母的擔(dān)心，不顧自己辛苦的付出，從側(cè)面反映出法布爾對(duì)昆蟲(chóng)真的是著迷了。接著我又讓學(xué)生想象為了找到這只紡織娘，法布爾可能遇到了哪些困難？他是怎么克服的？從此走進(jìn)法布爾的生活，并及時(shí)體會(huì)他身上具備的堅(jiān)持不懈的精神。之后創(chuàng)設(shè)對(duì)話情境，入情入境地與學(xué)生對(duì)話，激發(fā)起學(xué)生對(duì)話的欲望與熱情，在對(duì)話中學(xué)生自然地走進(jìn)文本，與法布爾共同感受捉紡織娘的辛苦，捉住紡織娘的那份喜悅，所呈現(xiàn)的是師、生、文本之間平等對(duì)話的美麗場(chǎng)景。

（三）品讀體會(huì)，感悟“迷戀”。

《新課程標(biāo)準(zhǔn)》指出，語(yǔ)文教學(xué)要注重情感的體驗(yàn)和積累，而朗讀能發(fā)展學(xué)生的思維，激發(fā)學(xué)生的情趣，學(xué)生朗讀能力逐步提高，對(duì)課文內(nèi)容的理解就會(huì)逐步加深。因此，恰當(dāng)?shù)?、充分地激發(fā)學(xué)生的情感，讓學(xué)生可以融入文本進(jìn)行感情朗讀，可以幫助學(xué)生理解課文內(nèi)容，發(fā)展思維，發(fā)展語(yǔ)言和陶冶情感。因此，課文第三大段我就從這一方面去努力。在教學(xué)時(shí)，我先學(xué)生采用2、3自然段的學(xué)習(xí)方法自學(xué)，大體的路子是：先讓學(xué)生自讀課文，然后讓學(xué)生緊扣“迷戀”找出句子，畫(huà)出其中的關(guān)鍵詞，對(duì)關(guān)鍵詞展開(kāi)理解、感悟，最后有感情地朗讀重點(diǎn)的段落。

在教學(xué)“他把這個(gè)小寶貝放進(jìn)蝸牛殼里，裝進(jìn)自己的衣袋，打算回家后再好好欣賞。”這句時(shí)我先出讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)自己平時(shí)把什么當(dāng)寶貝，然后請(qǐng)同學(xué)們注意法布爾一系列的動(dòng)作，細(xì)細(xì)地品味，你仿佛看到了怎樣的畫(huà)面？仔細(xì)聽(tīng)，也許你還能聽(tīng)到法布爾在悄悄地對(duì)小寶貝說(shuō)些什么？通過(guò)想象畫(huà)面，細(xì)細(xì)品味，是學(xué)生感受出法布爾對(duì)小甲蟲(chóng)照顧得很周到，精心呵護(hù)，很珍惜小甲蟲(chóng)。

（四）拓展閱讀，深化“癡迷”。

簡(jiǎn)介法布爾一生最大的成就《昆蟲(chóng)記》以及昆蟲(chóng)史詩(shī)對(duì)他的贊頌，又使學(xué)生也欽佩他優(yōu)美的文筆、流暢的語(yǔ)言。學(xué)生學(xué)完后，腦海中留下的，除了對(duì)課文的感知，還有對(duì)法布爾的深深欽佩。此時(shí)，法布爾這位偉大的昆蟲(chóng)學(xué)家多層面地展現(xiàn)在學(xué)生面前。這一環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)，把課內(nèi)知識(shí)與課外知識(shí)巧妙地結(jié)合在一起，使學(xué)生對(duì)法布爾這位偉大的昆蟲(chóng)學(xué)家有多層面地了解，學(xué)習(xí)情感體驗(yàn)得到自然延伸。這時(shí)，讓學(xué)生齊讀最后一段，情感得到進(jìn)一步的升華。

（五）升華情感，總結(jié)全文。

在這個(gè)環(huán)節(jié)我引導(dǎo)學(xué)生又回到課題，解決了這篇課文為什么要用“裝滿(mǎn)昆蟲(chóng)的衣袋“作題目這一問(wèn)題，并進(jìn)行相應(yīng)的延伸，這個(gè)口袋里還裝滿(mǎn)了什么？

讓學(xué)生從書(shū)本中走出來(lái)，去生發(fā)，去拓展，去創(chuàng)造，“跳出文本看世界”，使學(xué)生受到法布爾細(xì)致觀察、嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)的精神的熏陶和感染。

昆蟲(chóng)課件 篇8

一、教材分析：

《裝滿(mǎn)昆蟲(chóng)的口袋》一文是北師大版義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書(shū)三年級(jí)下冊(cè)第9個(gè)主題單元觀察與發(fā)現(xiàn)中的一篇課文。這是一篇記敘文，主要敘述了昆蟲(chóng)學(xué)家法布爾小時(shí)候?qū)ハx(chóng)充滿(mǎn)了好奇，在一天傍晚，他獨(dú)自尋找紡織娘，忘記了回家;八九歲時(shí)去放鴨子，他卻花了大量時(shí)間觀察昆蟲(chóng)并把捉到的蟲(chóng)子裝在了衣袋里，父親的責(zé)罵也沒(méi)有改變他對(duì)昆蟲(chóng)的迷戀。課文并沒(méi)有寫(xiě)法布爾是怎樣成為一名昆蟲(chóng)學(xué)家的，而是記敘了他小時(shí)候怎樣對(duì)小蟲(chóng)子著迷。這是課文的重點(diǎn)。

二、教學(xué)要點(diǎn)

1、要讓學(xué)生從法布爾的故事中受到啟發(fā)，從小養(yǎng)成善于觀察、善于發(fā)現(xiàn)的好習(xí)慣，培養(yǎng)熱愛(ài)自然、熱愛(ài)科學(xué)的志趣。

2、從課文的具體描寫(xiě)中體會(huì)法布爾對(duì)昆蟲(chóng)的著迷。

3、正確、流利、有感情重點(diǎn)：正確、流利、有感情的朗讀課文。

三、重點(diǎn)：正確、流利、有感情地朗讀課文。

四、難點(diǎn)：從課文的具體描寫(xiě)中體會(huì)出法布爾對(duì)昆蟲(chóng)的著迷的語(yǔ)句。

五、教學(xué)準(zhǔn)備：學(xué)生搜集法布爾的相關(guān)資料，教師制作演示文稿。

六、教學(xué)過(guò)程

第一課時(shí)

(一)導(dǎo)入新課

同學(xué)們，你的口袋里常裝些什么東西?(學(xué)生們可能會(huì)說(shuō)裝玩具、糖果等東西)那么，口袋里經(jīng)常裝玩具的孩子是一個(gè)怎樣的孩子呢?口袋里經(jīng)常裝糖果的孩子呢?

有一個(gè)孩子，他的口袋里卻常常裝滿(mǎn)一些小昆蟲(chóng)，那么，他又是一個(gè)怎樣的孩子呢?(學(xué)生發(fā)表自己的意見(jiàn))今天我們就一起學(xué)習(xí)《裝滿(mǎn)昆蟲(chóng)的口袋》一課。教師板書(shū)課題，學(xué)生書(shū)空。

(二)整體感知

1、大家已經(jīng)對(duì)這篇課文進(jìn)行了預(yù)習(xí)，這篇課文主要講了誰(shuí)的故事呢?(法布爾)你對(duì)法布爾有哪些了解呢?請(qǐng)同學(xué)們說(shuō)一說(shuō)。

[提示學(xué)生在介紹法布爾的時(shí)候盡量做到不看搜集的資料,而消化成自己的東西。]

2、《裝滿(mǎn)昆蟲(chóng)的口袋》一文主要講了誰(shuí)的什么故事?你可以用課文中的詞語(yǔ)進(jìn)行概括。

[通過(guò)回答，幫助學(xué)生體會(huì)寫(xiě)人的概括文章主要內(nèi)容的方法。]

3、課文圍繞迷戀具體地講了法布爾的幾件事呢?(兩件事)哪兩件事呢?

【第一件事：一天傍晚，法布爾獨(dú)自尋找紡織娘忘記了回家;第二件事：法布爾八九歲的時(shí)候，去放鴨子仍很癡迷他的小蟲(chóng)子。雖然遭到了父親的責(zé)罵，但這并沒(méi)有改變他對(duì)昆蟲(chóng)的迷戀?！?/p>

[板書(shū)：迷戀抓紡織娘捉小甲蟲(chóng)]

[學(xué)生初步感知圍繞一個(gè)中心詞選擇材料進(jìn)行表達(dá)]

(三)、品讀課文，自主感悟

1、引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)4、5、6自然段(捉小甲蟲(chóng)這一部分內(nèi)容)。

(1)自己小聲讀書(shū)，你從哪些詞語(yǔ)體會(huì)出法布爾對(duì)昆蟲(chóng)的迷戀。

學(xué)生交流：抓住詞語(yǔ)一動(dòng)不動(dòng)地趴、靜靜地觀察、小心翼翼、欣賞、寶貝，引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)這些詞語(yǔ)的妙處，作者用詞的準(zhǔn)確性。

(2)有感情的朗讀課文4、5自然段。

(3)出示第6自然段(法布爾回家后遭到爸爸斥責(zé)一段)演示文稿，紅色字體突出歡歡喜喜與怒氣沖沖兩個(gè)詞語(yǔ)，體會(huì)法布爾當(dāng)時(shí)歡歡喜喜的心情和應(yīng)該用怎樣的語(yǔ)氣讀爸爸斥責(zé)法布爾的話。

分角色朗讀課文。

(4)作者這樣寫(xiě)有什么用處?

[學(xué)生感知對(duì)比襯托進(jìn)行表達(dá)的效果]

2、自由讀2、3段。

(1)通過(guò)讀課文，你對(duì)法布爾又有哪些了解呢?

[依據(jù)學(xué)生當(dāng)時(shí)的讀書(shū)感受和情感表達(dá)的需要，教師結(jié)合重點(diǎn)做相機(jī)的調(diào)控。師生共讀、共議。]

交流的重點(diǎn)內(nèi)容及過(guò)程如下：

生：我覺(jué)得法布爾觀察昆蟲(chóng)很著迷。我是從一天傍晚，暮色籠罩了田野，爸爸媽媽忙完了農(nóng)活，發(fā)現(xiàn)法布爾不見(jiàn)了。不由得著急起來(lái)，在田野上高聲呼喊兒子。這句話看出來(lái)的，他為了觀察昆蟲(chóng)，居然連回家都忘了。

生：我從三天前，法布爾就告訴媽媽?zhuān)▍怖锝?jīng)常傳出一種動(dòng)聽(tīng)的聲音，不知是誰(shuí)在唱歌?，F(xiàn)在，他終于找了這位‘歌唱家’。這一句感受到法布爾很執(zhí)著，三天前聽(tīng)到的聲音，現(xiàn)在仍在尋找。我從終于這個(gè)詞感受到他找到這只紡織娘是很不容易的。

(2)師：這一部分作者在寫(xiě)時(shí)，僅僅提到三天前、終于學(xué)習(xí)課文4、5、6自然段的方法，你們想想，為了找到這只紡織娘，法布爾可能遇到了哪些困難呢?他是怎么克服的?

生：草叢里的小蟲(chóng)子叮咬他，他又疼又癢，但為了不驚動(dòng)紡織娘，他忍著一動(dòng)不動(dòng)。

生：他發(fā)現(xiàn)紡織娘了，猛地往前一撲，可紡織娘一下蹦走了，法布爾膝蓋都摔破了。回家被媽媽批評(píng)了，他只有一聲不吭。

生：三天前，法布爾發(fā)現(xiàn)了這只紡織娘，連續(xù)三天，他每天把鴨子趕到湖邊，就悄悄地蹲在草叢中，尋找、觀察這只紡織娘，常常忘了自己還要趕鴨子了。

(3)師：你們的描述讓老師好像看到了當(dāng)時(shí)的情景，法布爾捉住這只紡織娘的確實(shí)不容易呀。你們能把這種很不容易的感覺(jué)讀出來(lái)嗎?

學(xué)生練讀2、3段(從學(xué)生讀書(shū)的語(yǔ)氣中可以聽(tīng)出他們對(duì)三天前終于這些重點(diǎn)詞都有了較深的感悟。)

(4)師：看你們讀得這么投入，老師也想和你們一塊兒讀了，行嗎?

[師生分角色表演朗讀課文。]

教師扮演媽媽?zhuān)辜钡睾埃悍ú紶?，你在哪?

學(xué)生注意的表情，加上動(dòng)作回答喊：媽媽?zhuān)以谶@兒呢!瞧，我抓到了那只會(huì)唱歌的蟲(chóng)子

(學(xué)生一個(gè)個(gè)興高采烈，有的情不自禁地加上動(dòng)作，好像真的捏著那只好不容易捉來(lái)的紡織娘。)

教師走到一名學(xué)生面前：孩子，你是怎么捉到它的?

教師和多名孩子對(duì)話。

[教師把這一部分對(duì)人物的感悟設(shè)計(jì)為活動(dòng)，積極創(chuàng)設(shè)對(duì)話情境，入情入境地與學(xué)生對(duì)話，激發(fā)起學(xué)生對(duì)話的欲望與熱情，在對(duì)話中學(xué)生自然地走進(jìn)文本，與法布爾共同感受捉紡織娘的辛苦，捉住紡織娘的那份喜悅，所呈現(xiàn)的是師、生、文本之間平等對(duì)話的美麗場(chǎng)景。]

3、課堂小練筆。

(1)教師：從剛才的對(duì)話中，我發(fā)現(xiàn)你們都深深體會(huì)到法布爾捉紡織娘時(shí)遇到了許多困難，捉到后他是多么開(kāi)心?，F(xiàn)在就用我們的筆幫法布爾把這段經(jīng)歷寫(xiě)下來(lái)吧。

注意用上剛才的想象，學(xué)習(xí)作者的表達(dá)方法。

(2)學(xué)生練筆，教師巡視。

(3)交流，評(píng)議。

重點(diǎn)評(píng)議是否寫(xiě)出動(dòng)作，能否用媽媽這個(gè)角色襯托法布爾。

昆蟲(chóng)課件 篇9

《昆蟲(chóng)備忘錄》向我們介紹了幾種熟悉的昆蟲(chóng)，勾起我們有趣的回憶。蜻蜓的復(fù)眼，讓“我”一直琢磨它是怎么看東西的，生活經(jīng)驗(yàn)讓我們知道“凡是有復(fù)眼的昆蟲(chóng)，視覺(jué)都很靈敏”。披著光鮮外衣的“花大姐”，硬翅上的圓點(diǎn)可是有定數(shù)的，“花大姐”有益蟲(chóng)、害蟲(chóng)之分。“獨(dú)角仙”，在甲蟲(chóng)里可能算是最大的，它的頭部尖端頂著一只犀牛一樣的角，它的力氣很大。螞蚱飛起來(lái)會(huì)咯咯作響，尖頭綠螞蚱是畫(huà)家的最?lèi)?ài)?！巴廖涷啤北蛔綍r(shí)會(huì)吐出褐色的口水，頂討厭。在作者的筆下，一只只活靈活現(xiàn)的昆蟲(chóng)便出現(xiàn)在我們眼前，即便不認(rèn)得，看完好像也認(rèn)得了。

教學(xué)時(shí)，小組合作學(xué)習(xí)，掃清生字障礙；通過(guò)多種形式的讀，了解文章內(nèi)容，找出自己感興趣或喜歡的部分，與同學(xué)進(jìn)行分享，分享時(shí)結(jié)合具體的語(yǔ)句闡述理由，把讀文與理解融為一體。教師以問(wèn)題引領(lǐng)的形式引導(dǎo)學(xué)生了解四種昆蟲(chóng)的樣子、特點(diǎn)、有趣之處，借助畫(huà)像、做備忘錄、展示技能等方式，引領(lǐng)學(xué)生走進(jìn)昆蟲(chóng)的世界，感受大自然的魅力。

昆蟲(chóng)課件 篇10

1課時(shí)教學(xué)過(guò)程

一、導(dǎo)入新課，揭示課題

同學(xué)們一定都很熟悉昆蟲(chóng)吧！因?yàn)樵谖覀兊娜粘Ｉ钪薪?jīng)常能碰見(jiàn)它們。誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)你最了解或最喜歡的一種昆蟲(chóng)嗎？（學(xué)生交流）

看來(lái)同學(xué)們都對(duì)昆蟲(chóng)有所了解，不過(guò)，昆蟲(chóng)世界博大精彩，還有很多大家所不知道的知識(shí)。今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)一篇介紹昆蟲(chóng)的文章——《昆蟲(chóng)備忘錄》，相信我們會(huì)有新的收獲。

二、字詞學(xué)習(xí)，基礎(chǔ)積累

1．教師范讀課文中的生字。重點(diǎn)指導(dǎo)翹舌音“綢”的讀音。

2．學(xué)生借助拼音自讀課文，圈畫(huà)生字詞，借助字典解決生字詞。

3．檢查自學(xué)情況，教學(xué)生字新詞。

（1）歸類(lèi)識(shí)字。

歸類(lèi)示例：

巨—距（距離）—拒（拒絕）—矩（規(guī)矩）

周—綢（絲綢）—調(diào)（調(diào)整）—稠（黏稠）

莫—膜（隔膜）—模（模糊）—摸（摸黑）—饃（饃饃）

（2）多音字。

螞

mǎ：螞蟻螞蟥

mà：螞蚱

mā：螞螂

辨析：“螞”在組成“螞蟻”“螞蟥”時(shí)讀mǎ；在組成“螞蚱”（蝗蟲(chóng)的俗稱(chēng)）時(shí)讀mà；在組成“螞螂”（蜻蜓的俗稱(chēng)）時(shí)讀mā。

三、通讀課文，整體感知

1．課文主要寫(xiě)了什么內(nèi)容？

明確：課文用生動(dòng)有趣的筆調(diào)向我們介紹了蜻蜓、瓢蟲(chóng)、獨(dú)角仙、螞蚱等昆蟲(chóng)，表達(dá)了對(duì)大自然和自然萬(wàn)物的好奇與熱愛(ài)。

2．課文可以分成哪幾個(gè)部分？每部分的內(nèi)容是什么？

明確：課文可以分成四個(gè)部分。每個(gè)部分的小標(biāo)題就是它的主要內(nèi)容，即作者在每個(gè)部分分別介紹了復(fù)眼、花大姐（瓢蟲(chóng)）、獨(dú)角仙和螞蚱。

四、課文研讀，突破重難

1．學(xué)習(xí)“復(fù)眼”部分。

（1）這部分小標(biāo)題叫“復(fù)眼”，根據(jù)課文內(nèi)容，說(shuō)說(shuō)復(fù)眼是什么意思。

明確：是好多小眼睛合成一個(gè)大眼睛。

（2）補(bǔ)充介紹關(guān)于復(fù)眼的知識(shí)。

復(fù)眼是一種由不定數(shù)量的小眼組成的視覺(jué)器官，主要在昆蟲(chóng)及甲殼類(lèi)等節(jié)肢動(dòng)物的身上出現(xiàn)，同樣結(jié)構(gòu)的器官亦有在雙殼綱身上出現(xiàn)。復(fù)眼中的小眼面一般呈六角形。復(fù)眼是相對(duì)于單眼而言的，是昆蟲(chóng)的主要視覺(jué)器官，通常在昆蟲(chóng)的頭部占有突出的位置。多數(shù)昆蟲(chóng)的復(fù)眼呈圓形、卵圓形或腎形。

（3）根據(jù)課文內(nèi)容，說(shuō)說(shuō)復(fù)眼對(duì)昆蟲(chóng)有什么作用。

明確：復(fù)眼能讓昆蟲(chóng)的視覺(jué)更靈敏。

（4）文中提到了哪些有復(fù)眼的昆蟲(chóng)？

明確：蜻蜓、蒼蠅。

2．學(xué)習(xí)“花大姐”部分。

（1）在北京方言中為什么會(huì)把瓢蟲(chóng)叫作“花大姐”？

明確：因?yàn)槎鄶?shù)瓢蟲(chóng)外殼的顏色艷麗，而且鞘翅上面有美麗的斑點(diǎn)，形成一種別有情趣的美麗圖案，所以被俗稱(chēng)為“花大姐”。

（2）“瓢蟲(chóng)款款地落下來(lái)了，折好它的黑綢襯裙——膜翅，順順溜溜；收攏硬翅，嚴(yán)絲合縫”一句運(yùn)用了什么修辭手法？有什么表達(dá)效果？

明確：運(yùn)用了比喻（暗喻）的修辭手法，把瓢蟲(chóng)的膜翅比作“黑綢襯裙”，生動(dòng)形象地寫(xiě)出了膜翅的顏色和質(zhì)地，以及薄而透明的特點(diǎn)。

教師點(diǎn)撥：

暗喻的特征是本體和喻體同時(shí)出現(xiàn)，它們之間在形式上是相合的關(guān)系，說(shuō)甲（本體）是（喻詞）乙（喻體）。喻詞常由“是、就是、成了、成為、變成”等表判斷的詞語(yǔ)來(lái)充當(dāng)，有時(shí)不用比喻詞。

（3）補(bǔ)充介紹關(guān)于膜翅的知識(shí)。

膜翅為昆蟲(chóng)中最常見(jiàn)的一類(lèi)翅，膜質(zhì)翅，其薄而透明，翅脈明顯可見(jiàn)。如蜂類(lèi)、草蛉、蟬和蜻蜓的前后翅，蠅類(lèi)的前翅，甲蟲(chóng)、蝗蟲(chóng)和蝽的后翅等。

（4）這部分還有一句話運(yùn)用了比喻的`修辭手法，你能找出來(lái)嗎？

明確：“瓢蟲(chóng)，朱紅的、瓷漆似的硬翅，上有顏色鮮艷的小圓點(diǎn)，特別漂亮”，把瓢蟲(chóng)的硬翅比作“瓷漆”。

（5）瓢蟲(chóng)是害蟲(chóng)還是益蟲(chóng)？

明確：根據(jù)圓點(diǎn)數(shù)不同，瓢蟲(chóng)的益害屬性是不同的。有的瓢蟲(chóng)吃蚜蟲(chóng)，是益蟲(chóng)，如七星瓢蟲(chóng)、十四星瓢蟲(chóng)；有的瓢蟲(chóng)吃馬鈴薯嫩葉，是害蟲(chóng)，如十一星瓢蟲(chóng)、二十八星瓢蟲(chóng)。

3．學(xué)習(xí)“獨(dú)角仙”部分。

（1）這部分第1自然段中運(yùn)用了什么修辭手法？有什么表達(dá)效果？

明確：“它摔得很重，摔暈了”運(yùn)用了擬人的修辭手法，生動(dòng)幽默地寫(xiě)出了獨(dú)角仙的動(dòng)作。

（2）獨(dú)角仙為什么被稱(chēng)作“昆蟲(chóng)中的霸王”？

明確：因?yàn)樗诩紫x(chóng)里可能算是最大的，從頭到腳，約有兩寸。

（3）“獨(dú)角仙，在甲蟲(chóng)里可能算是最大的”一句中，“可能”一詞能否刪掉？為什么？

明確：不能刪掉。 “可能”表示獨(dú)角仙是甲蟲(chóng)中最大的是作者的推測(cè)，不一定是事實(shí)；如果去掉，就表示獨(dú)角仙在甲蟲(chóng)中一定是最大的，不符合作者的原意和客觀事實(shí)。這個(gè)詞體現(xiàn)了說(shuō)明文語(yǔ)言的準(zhǔn)確性。

（4）“據(jù)說(shuō)給它套上一輛泥制的小車(chē)，它拉著就走”中“據(jù)說(shuō)”一詞能否刪掉？為什么？

明確：不能刪掉?！皳?jù)說(shuō)”表示甲蟲(chóng)會(huì)拉泥制的小車(chē)只是作者聽(tīng)來(lái)的，不一定是事實(shí)；如果去掉，就表示甲蟲(chóng)一定會(huì)拉車(chē)，不符合原意。這個(gè)詞體現(xiàn)了說(shuō)明文語(yǔ)言的準(zhǔn)確性。

4．學(xué)習(xí)“螞蚱”部分。

（1）文中提到了螞蚱的哪些種類(lèi)？分別找出描寫(xiě)這些種類(lèi)的段落。

明確：

①尖頭螞蚱。提到它的地方在第1、2自然段。

②“土螞蚱”。提到它的地方在第4自然段。

（2）第3自然段寫(xiě)了什么內(nèi)容呢？

明確：寫(xiě)螞蚱飛行時(shí)的聲音和膜翅的顏色。

（3）“土螞蚱”有哪些特點(diǎn)？

明確：身體粗短，方頭，色黑如泥土，翅上有黑斑，一被抓住就會(huì)吐出一泡褐色的口水。

五、課堂小結(jié)，效果強(qiáng)化

1．設(shè)置問(wèn)題，引導(dǎo)學(xué)生回顧本課所學(xué)內(nèi)容。

（1）課文第一部分介紹“復(fù)眼”，提到了________和________這兩種昆蟲(chóng)；第二、三、四部分分別介紹了______ __、________和________這幾種昆蟲(chóng)。

明確：蜻蜓、蒼蠅、花大姐、獨(dú)角仙、螞蚱

（2）課后，用你喜歡的方式，如表格、配有文字說(shuō)明的圖片，做一份自己的昆蟲(chóng)備忘錄。

2．總結(jié)。

這篇課文以有趣的方式、生動(dòng)活潑的語(yǔ)言介紹了多種昆蟲(chóng)的相關(guān)知識(shí)，給我們留下了深刻的印象。同學(xué)們一定也有其他自己喜歡的昆蟲(chóng)，可以學(xué)習(xí)這種方式寫(xiě)一寫(xiě)。

六、練習(xí)設(shè)計(jì)，鞏固提升

請(qǐng)完成本課對(duì)應(yīng)訓(xùn)練。

七、板書(shū)設(shè)計(jì)，知識(shí)構(gòu)架

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昆蟲(chóng)記課件(推薦十三篇)

細(xì)細(xì)品味一本名著后，你有什么體會(huì)呢？此時(shí)需要認(rèn)真思考讀書(shū)筆記如何寫(xiě)了哦。想必許多人都在為如何寫(xiě)好讀書(shū)筆記而煩惱吧，下面是小編整理的昆蟲(chóng)記讀書(shū)筆記，希望能夠幫助到大家。

昆蟲(chóng)記課件 篇1

在法布爾昆蟲(chóng)記這本書(shū)中，講述了很多xx師昆蟲(chóng)的故事，令我印象最深的是螢火蟲(chóng)。

螢火蟲(chóng)看起來(lái)那么弱小，其實(shí)它是一種兇猛的食肉動(dòng)物，它可以戰(zhàn)勝把比自己大好幾倍的蝸牛呢!你知道它為什么可以戰(zhàn)勝蝸牛嗎?因?yàn)樗邝{的兩旁有兩個(gè)小槽，這就是用來(lái)xx蝸牛的外科工具。

首先，它在蝸牛殼的縫隙里咬上四五口，將其xx，使對(duì)手動(dòng)彈不得，然后啄食。

螢火蟲(chóng)是依靠自己的特殊工具戰(zhàn)勝?gòu)?qiáng)大的蝸牛的，這就是智慧的`力量。

人類(lèi)在漫長(zhǎng)的進(jìn)化過(guò)程中也是依靠自己的智慧戰(zhàn)勝了強(qiáng)大的動(dòng)物，所以無(wú)論是動(dòng)物還是人類(lèi)，都不要以自己的弱小而害怕，也不要以自己外表的強(qiáng)大而驕傲。我們應(yīng)該取長(zhǎng)補(bǔ)短，發(fā)揮智慧的力量，戰(zhàn)勝?gòu)?qiáng)敵，創(chuàng)造美好的生活。

昆蟲(chóng)記課件 篇2

《昆蟲(chóng)記》是法國(guó)杰出昆蟲(chóng)學(xué)家、文學(xué)家法布爾的傳世佳作，亦是一部不朽的著作，不僅是一部文學(xué)巨著，也是一部科學(xué)百科。

《昆蟲(chóng)記》中詳細(xì)介紹了許多昆蟲(chóng)，介紹了它們的本能，習(xí)性，勞動(dòng)，婚戀，繁衍和死亡。

《昆蟲(chóng)記》是一部很吸引人的著作，因?yàn)檫@部科學(xué)百科同時(shí)也帶有文學(xué)色彩，文中的一字一句，都體現(xiàn)了作者的感情，同時(shí)也展現(xiàn)了的昆蟲(chóng)的獨(dú)一無(wú)二的個(gè)性。楊柳天牛像個(gè)吝嗇鬼，身穿一件似乎“缺了布料”的短身燕尾服；小甲蟲(chóng)“為它的后代作出無(wú)私的奉獻(xiàn)，為兒女操碎了心”；而被蜘蛛咬傷的小麻雀，也會(huì)“愉快地進(jìn)食，如果我們喂食的動(dòng)作慢了，它甚至回像嬰兒般哭鬧”。多么可愛(ài)的小生靈！難怪魯迅把《昆蟲(chóng)記》奉為“講昆蟲(chóng)生活”的楷模。

法布爾對(duì)昆蟲(chóng)有著濃厚的興趣，因此他的《昆蟲(chóng)記》也讓我在讀時(shí)仿佛自己就是一只在旁觀的昆蟲(chóng)。每一只昆蟲(chóng)都有人一樣的'情感。如：“已經(jīng)慌了神的蝗蟲(chóng)，完全把?三十六計(jì)走為上策?這一招忘到腦后去了?！?/p>

在讀《昆蟲(chóng)記》時(shí)，我甚至能想象昆蟲(chóng)在活動(dòng)的畫(huà)面，眼前不再是枯燥的文字，而是神秘的大自然。蟬再歌唱，蟋蟀再管理家務(wù)，蜘蛛再捕獲食物……神秘的自然中也有這么有趣的事物，我對(duì)大自然的敬意油然而生，它也有心細(xì)的一面。

法布爾再探索大自然的過(guò)程中一定遇到很大的困難，但是再大的困難

也沒(méi)有擋住他探索的道路，我嘆服法布爾為探索大自然付出的精神，讓我感受到了昆蟲(chóng)與環(huán)境息息相關(guān)，又讓我感受到了作者的獨(dú)具匠心和細(xì)微的觀察。

《昆蟲(chóng)記》不僅僅浸溢著對(duì)生命的敬畏之情，更蘊(yùn)含著某種精神。那種精神就是求真，即追求真理，探求真相。這就是法布爾精神。在《昆蟲(chóng)記》的引導(dǎo)下，我要繼續(xù)探索神奇的昆蟲(chóng)世界。

昆蟲(chóng)記課件 篇3

去年，我教了一篇課文《蟋蟀的住宅》。《蟋蟀的住宅》是法國(guó)著名昆蟲(chóng)學(xué)家法布爾的觀察隨筆，是一篇說(shuō)明性的科學(xué)小品文，介紹了蟋蟀住宅的特點(diǎn)以及住宅是怎樣建筑成的等知識(shí)，贊揚(yáng)了蟋蟀吃苦耐勞、不肯隨遇而安的精神。語(yǔ)言精煉傳神，字時(shí)行間滲透著作者對(duì)蟋蟀的喜愛(ài)之情，課文生動(dòng)而富有兒童情趣，深受學(xué)生青睞。拓展延伸時(shí)，我介紹法布爾的《昆蟲(chóng)記》給學(xué)生閱讀，增強(qiáng)對(duì)科學(xué)的興趣。當(dāng)然，我自己也讀了。

我讀了法布爾的《昆蟲(chóng)記》。里面介紹了各種稀奇古怪的昆蟲(chóng)。下面就由我想大家講一些昆蟲(chóng)記里面的`內(nèi)容。

第一章講的是愛(ài)昆蟲(chóng)的人，里面講了一個(gè)小男孩以前非常喜歡昆蟲(chóng)。它講了那個(gè)男孩的夢(mèng)想，他的夢(mèng)想是擁有一塊自己的地，這樣就可以養(yǎng)上一些小昆蟲(chóng)，還可以養(yǎng)一些自己喜歡的植物。還要搭上一個(gè)小屋，好讓自己在這里長(zhǎng)時(shí)間研究。

第二章講的是昆蟲(chóng)的顏色，里面主要講的是昆蟲(chóng)的顏色是怎么出來(lái)的，特別是變色龍的顏色是怎么變化的。其實(shí)這些都是尿色素起的作用。有的昆蟲(chóng)就用這個(gè)尿色素來(lái)躲避壞人的追擊。

因?yàn)楸緯?shū)頁(yè)數(shù)太多，所以就不一一介紹了。我讀了這本書(shū)，讓我知道了昆蟲(chóng)的一些小知識(shí)，讓我懂得了昆蟲(chóng)是怎樣繁殖的；怎樣尋找食物的；為了自己的生存如何與大自然斗爭(zhēng)；身體的顏色是怎么變出來(lái)的；昆蟲(chóng)媽媽是如何保護(hù)自己的昆蟲(chóng)寶寶的；昆蟲(chóng)之間是怎么交流的。還有這本書(shū)告訴我昆蟲(chóng)不是我想像的那么恐怖，我們要仔細(xì)的觀察它們的生活習(xí)性，我們還要繼續(xù)探索大自然昆蟲(chóng)的奧秘。其實(shí)我原先很不喜歡昆蟲(chóng)，因?yàn)槲倚r(shí)候我爸爸經(jīng)常拿蟲(chóng)子來(lái)嚇唬我，所以我在很小的時(shí)候就覺(jué)得昆蟲(chóng)是很恐怖的，到現(xiàn)在我看見(jiàn)昆蟲(chóng)有時(shí)也會(huì)左右逃竄，弄得同學(xué)們哭笑不得。我想大多數(shù)的同學(xué)喜歡蝴蝶吧，因?yàn)楹兄宀世_紛的外表顏色，特別漂亮，從這本昆蟲(chóng)記中，我明白了：漂亮的蝴蝶只能觀賞，不能去捉，它有毒。

讀了這本書(shū)我的感受是：我覺(jué)得任何一個(gè)動(dòng)物、昆蟲(chóng)，也包括人類(lèi)，都有著捍衛(wèi)自己領(lǐng)地、食物、后代的光榮使命，讓自己、家人可以活得更加舒適開(kāi)心。我們要保護(hù)自然界的生態(tài)平衡。

昆蟲(chóng)記課件 篇4

最近，我閱讀了著名科學(xué)家法布爾所寫(xiě)的一部著作——《昆蟲(chóng)記》。書(shū)中描繪了許許多多栩栩如生的昆蟲(chóng)的景況。讓我真實(shí)的領(lǐng)略昆蟲(chóng)的世界、昆蟲(chóng)的生活。也讓我對(duì)作者法布爾產(chǎn)生了無(wú)比的敬佩。

翻開(kāi)這本書(shū)，我仿佛走進(jìn)了一個(gè)奇異的昆蟲(chóng)世界。平時(shí)在我看來(lái)毫不起眼的小蟲(chóng)子，竟會(huì)如此有趣!我從不知觀察蟲(chóng)子，與蟲(chóng)子打交道還有如此高深的學(xué)問(wèn)。螢火蟲(chóng)、螞蟻、蜘蛛、蟋蟀、毛毛蟲(chóng)，金布甲……組成了一個(gè)個(gè)妙趣橫生的故事，讓我時(shí)不時(shí)感覺(jué)到放大鏡、潮濕、星辰，還有蟲(chóng)子氣味的存在，仿佛置身于現(xiàn)場(chǎng)一樣。這本書(shū)是以一個(gè)個(gè)故事的形式呈現(xiàn)出來(lái)的。在作者的筆下，蟋蟀是個(gè)偉大的建筑師;楊柳天牛像個(gè)吝嗇鬼，身穿一件似乎“缺了布料”的短身燕尾禮服;小甲蟲(chóng)“為它的后代作出無(wú)私的奉獻(xiàn)，為兒女操碎了心”;糞金龜則當(dāng)著昆蟲(chóng)世界中的清潔工……

書(shū)中那精彩的內(nèi)容，那細(xì)膩的描寫(xiě)給我留下了深刻的印象。同時(shí)作者法布爾也使我敬佩。法布爾取得如此巨大的'成就，并不是容易。當(dāng)我繼續(xù)閱讀《昆蟲(chóng)記》時(shí)，我看到法布爾細(xì)致入微地觀察毛蟲(chóng)的旅行，我看到他不顧危險(xiǎn)捕捉黃蜂，我看到他大膽假設(shè)、謹(jǐn)慎實(shí)驗(yàn)、反復(fù)推敲實(shí)驗(yàn)過(guò)程與數(shù)據(jù)，一步一步推斷螢的捕食過(guò)程，捕蠅蜂處理獵物的方法，孔雀蛾的遠(yuǎn)距離聯(lián)絡(luò)……一次實(shí)驗(yàn)失敗了，他收集數(shù)據(jù)、分析原因，轉(zhuǎn)身又設(shè)計(jì)下一次。法布爾認(rèn)真嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目茖W(xué)態(tài)度，堅(jiān)持不懈的精神真值得我學(xué)習(xí)。我真感到羞愧萬(wàn)分。法布爾能在困苦的環(huán)境下研究昆蟲(chóng)，平時(shí)我做事卻非常懶散。現(xiàn)實(shí)生活中我也要想法布爾研究昆蟲(chóng)那樣認(rèn)真地學(xué)習(xí)!

閱讀《昆蟲(chóng)記》不僅帶給我了歡笑和昆蟲(chóng)的知識(shí)，還使我改變了以往的懶散， 勤奮地學(xué)習(xí)!

昆蟲(chóng)記課件 篇5

法布爾寫(xiě)的《昆蟲(chóng)記》是一部世界昆蟲(chóng)的史詩(shī)、是一群昆蟲(chóng)共同譜寫(xiě)的生命樂(lè)章、是一部永遠(yuǎn)解讀的書(shū)。正如法國(guó)戲劇家羅斯丹所說(shuō)，“法布爾擁有哲學(xué)家一般的思維、美術(shù)家一般的看、文學(xué)家一般感受與抒寫(xiě)?！蔽以谧x他寫(xiě)的'文章時(shí)，我感到每一只蟲(chóng)子都不是孤獨(dú)的，有著人們的思維，正如蟬天真善良螳螂殺人不眨眼這樣的特點(diǎn)，法布爾給予了蟲(chóng)子們?nèi)说奶攸c(diǎn)。

在法布爾的文章中，我讀出了他對(duì)大自然的熱愛(ài)，對(duì)蟲(chóng)子的喜愛(ài)，仿佛空氣與他融在一起，我也如同生臨其境，目睹了一場(chǎng)又一場(chǎng)蟲(chóng)子們的彼此較量，重新認(rèn)識(shí)了蟲(chóng)子。

讀著一個(gè)個(gè)栩栩如生的昆蟲(chóng)故事，我身臨其境，仿佛與法布爾一起拿著放大鏡觀察著小昆蟲(chóng)的喜怒哀樂(lè)，讓我感受到昆蟲(chóng)世界的奇妙。

《昆蟲(chóng)記》向我們介紹了法布爾迷戀昆蟲(chóng)研究，揭開(kāi)了昆蟲(chóng)世界的許多奧秘，這是一部不朽的世界名著，它將昆蟲(chóng)世界化作供人類(lèi)獲取知識(shí)、趣味、美感和思想的葆文。面對(duì)它的引領(lǐng)，我明白了人與自然、人與動(dòng)物都需要和諧與友誼。只有學(xué)會(huì)熱愛(ài)自然、熱愛(ài)小生命，人類(lèi)才會(huì)有光明的前景。

昆蟲(chóng)記課件 篇6

世界是多姿的，在我們身邊有許多昆蟲(chóng)，他們的生活是怎么樣的呢?要想去了解它們，我認(rèn)為讀《昆蟲(chóng)記》這本書(shū)為首選。在寒假期間我就細(xì)細(xì)品味了這本書(shū)。以下是我的昆蟲(chóng)記

昆蟲(chóng)記這本書(shū)的作者是讓·亨利·法布爾。法布爾出身寒門(mén)，但他一生勤奮刻苦，銳意進(jìn)取，自學(xué)成才，用十二年的時(shí)間先后獲得雙學(xué)士和博士學(xué)位?？墒沁@種奮發(fā)上進(jìn)并未得到法國(guó)界、科學(xué)界的所謂權(quán)威部門(mén)的認(rèn)可，以致雖一直夢(mèng)想著能執(zhí)教大學(xué)而終不能遂愿，只好屈就中學(xué)的教職，以微薄的薪金維持一家七口的生活。

不過(guò)法布爾并未氣餒，除了兢兢業(yè)業(yè)的教書(shū)而外，他利用業(yè)余時(shí)間對(duì)昆蟲(chóng)進(jìn)行細(xì)心的`觀察研究。他的那股鉆勁兒、韌勁兒簡(jiǎn)直到了廢寢忘食的程度。他對(duì)昆蟲(chóng)的那份好奇、那份愛(ài)，不是常人所能理解的。

我非常喜歡讀《昆蟲(chóng)記》，因?yàn)樽尅ず嗬しú紶柟P下的那些小昆蟲(chóng)們，一個(gè)個(gè)活靈活現(xiàn)，栩栩如生，布滿(mǎn)著靈性，讓人看了之后覺(jué)得十分可愛(ài)，就連一般人討厭的食糞蟲(chóng)都讓人看了覺(jué)得妙趣橫生。我更佩服讓·亨利·法布爾的毅力，因?yàn)椤独ハx(chóng)記》這部書(shū)共十卷，長(zhǎng)達(dá)二三百萬(wàn)字，再加上作者細(xì)細(xì)觀察這些昆蟲(chóng)，不知道需要幾個(gè)春秋才能完成這部著作。

我想，我們不僅需要了解一下這本著作的內(nèi)容，更應(yīng)該學(xué)習(xí)作者那不懈探究的精神。在此，我寫(xiě)下了我的讀后感。

昆蟲(chóng)記課件 篇7

在農(nóng)村，適合我們閱讀的書(shū)籍不多，但我們都喜愛(ài)讀書(shū)，每當(dāng)書(shū)店有新書(shū)到時(shí)，大家都爭(zhēng)著去買(mǎi)，去看。

這不，最近我就迷上了一本書(shū)------《昆蟲(chóng)記》?！独ハx(chóng)記》是法國(guó)杰出昆蟲(chóng)學(xué)家法布爾的傳世佳作，不僅是一部文學(xué)巨著，也是一部科學(xué)百科，像我這樣熱衷于科學(xué)的人，也就自然而然的愛(ài)上了這本書(shū)。

放假在家，作業(yè)做完的我一把抓起《昆蟲(chóng)記》，開(kāi)心的說(shuō)：“作業(yè)全部寫(xiě)完了，媽?zhuān)铱梢钥凑n外書(shū)了吧？”

“不行，你的英語(yǔ)單詞還沒(méi)背！”

“哎呀，媽媽?zhuān)阕屛倚菹⒁粫?huì)兒，看看課外書(shū)，換換腦子吧?！?/p>

“那…只能看30分鐘！”

“耶！太棒了！謝謝媽?zhuān)　?/p>

我捧著書(shū)，如饑似渴的.讀著。1分鐘，2分鐘……眼看著30分鐘就快到了，媽已經(jīng)拿著英語(yǔ)書(shū)，在我身邊候著了：“蔡紫君！30分鐘到了！”

我戀戀不舍地看了看手中的書(shū)，使出了殺手锏：“媽?zhuān)孟裼腥饲瞄T(mén)！”媽聽(tīng)了著急的跑出去開(kāi)門(mén)，我心中暗喜，又爭(zhēng)取了一點(diǎn)時(shí)間。正津津有味的看著，突然，我眼前一晃，手中的書(shū)變成了英語(yǔ)書(shū)。

“媽?zhuān)以倏匆徽拢貌缓茫俊?/p>

老媽白了我一眼，想了想，無(wú)奈地說(shuō)：“就一章??！”

我連忙小雞啄米似得點(diǎn)著頭，嘴里“嗯嗯嗯”的應(yīng)著，眼睛早已忙的不亦樂(lè)乎了。不一會(huì)兒，一章看完了，媽馬上就跑過(guò)來(lái)把英語(yǔ)書(shū)往我面前一放。

“知道了，我馬上背，不過(guò)，我得先上個(gè)廁所?！蔽已壑橐晦D(zhuǎn)，又想到一招。

得到允許后，我順手把書(shū)藏到懷里，趁著上廁所的機(jī)會(huì)，把書(shū)轉(zhuǎn)移到我小床的枕頭下，哈哈，晚上晚上打個(gè)手電可以繼續(xù)“戰(zhàn)斗”啦！

其實(shí)我讀書(shū)可不止這一種方法呢！廁所可是個(gè)好地方，每當(dāng)我去廁所時(shí)，總會(huì)在衣服里藏一本喜歡的書(shū)，偷偷的帶進(jìn)去。我一邊看一遍豎著耳朵聽(tīng)外邊有沒(méi)有媽媽的腳步聲，還要不停的用余光掃掃門(mén)口有沒(méi)有媽媽的身影。

這種竊讀的滋味，既讓我提心吊膽，又讓我快樂(lè)，不過(guò)能在書(shū)的海洋里遨游，我什么都愿意！

昆蟲(chóng)記課件 篇8

合上最后一頁(yè)，觀察昆蟲(chóng)的情景仍在我的腦海不斷飛揚(yáng)，終于下落，激起感觸的水花。

《昆蟲(chóng)記》的，法布爾，以他獨(dú)特的眼光看待生活中人們已司空見(jiàn)慣、熟視無(wú)睹的小生命。讀完此書(shū)，最使我感動(dòng)與啟發(fā)的就是對(duì)生命的熱愛(ài)與歌頌，對(duì)科學(xué)的執(zhí)著與努力。

比方，在他的荒石園里，被人們嫌棄和唾罵的昆蟲(chóng)的鳴叫，在他看來(lái)就如同音樂(lè)一般美妙，他用心體會(huì)其中的韻律與節(jié)拍，就像沉醉于音樂(lè)家的演唱會(huì)一般。他在書(shū)中寫(xiě)道：“這些昆蟲(chóng)全都是我的伙伴，我的親愛(ài)的小動(dòng)物們，我從前和現(xiàn)在所熟識(shí)的朋友們，它們?nèi)甲≡谶@里，它們每天打措，建筑窩巢，以及養(yǎng)活它們的家族，荒石園是我鐘情的寶地?！笨梢?jiàn)，荒石園就是他的港灣，昆蟲(chóng)就是他的伴侶，是他感情的寄托與生命的庇護(hù)。

又比方，在觀察蛛絲，居然能夠看出細(xì)細(xì)的蛛絲是“由幾根更細(xì)的'線纏合而成的，好似大將軍劍柄上的鏈條一般。更使人驚異的是，這種線還是空心的，空的地方藏著極為濃厚的黏液?！彼倪@種細(xì)致入微的觀察著實(shí)讓我驚訝，再如，為了研究蜜蜂的記憶力，而嘗試給它做標(biāo)記，“在這個(gè)過(guò)程中，我的手不可防止地被刺了好幾口，但我一直堅(jiān)持著，有時(shí)候竟然忘記了自己的痛，只是緊緊地按住那蜜蜂，把工作做完，結(jié)果有二十多只受傷了?！睆倪@句話可以看出，對(duì)動(dòng)物的好奇與探索已近入魔，竟“忘記了自己的痛”，這是對(duì)昆蟲(chóng)癡迷到何種程度的人才能做到的??！

讀到此處，我不禁深感慚愧。小時(shí)候，自己曾天真的用石頭砸過(guò)馬蜂窩，用腳踩過(guò)成群結(jié)伙的螞蟻，也惹下了不少的麻煩。今天看到此處，才對(duì)這些小動(dòng)物有了深入的了解，它們和人類(lèi)一樣有自己的家園，有著自己生存的權(quán)利。沒(méi)有他們，我們?nèi)祟?lèi)也不可能繁衍至今，不可能看到這樣美麗的世界，是這些昆蟲(chóng)，讓我們的生活如此美，讓我們的心靈如此的陶醉與充實(shí)，它們也是上帝的寵兒，也應(yīng)該和我們一樣享有生的權(quán)利，我們沒(méi)有權(quán)利去歧視它們，更沒(méi)有權(quán)利去殘害它們！

讓我們攜起手來(lái)，珍愛(ài)生命，創(chuàng)造一個(gè)更加和諧溫暖的世界！對(duì)于昆蟲(chóng)，我從來(lái)都沒(méi)有留意過(guò)，直到讀了法布爾的《昆蟲(chóng)記》，使我感觸很深。

昆蟲(chóng)記課件 篇9

看了《昆蟲(chóng)記》這本書(shū)以后，我就像真的跟隨著法布爾來(lái)到了昆蟲(chóng)世界。通過(guò)閱讀這本書(shū)，我還知道了許多知識(shí)，比如：圣甲蟲(chóng)怎樣滾糞球；包爾波賽蟲(chóng)的特異功能；螞蟻回家不會(huì)迷路；螳螂怎樣捕食；冒糖漿的黑珍珠，碧蠅處理動(dòng)物的尸體等好多好多有趣的.故事。我看著看著不知不覺(jué)的被這本書(shū)深深地吸引住了。

我真喜歡這本書(shū)，真喜歡整個(gè)昆蟲(chóng)的家族。

昆蟲(chóng)記課件 篇10

咦?蜣螂?這不就是那又臟、又笨、又丑的“屎殼郞”嘛?小樣兒，還豬鼻子插大蔥——裝“象”呢!”涼爽的夏夜里，我懶洋洋地半躺在床上，翻看著法國(guó)聞名昆蟲(chóng)學(xué)家、文學(xué)家法布爾的著作《昆蟲(chóng)記》?！皡拹旱摹笆簹むO”書(shū)里必需描述了它的很多糗事!”想到它那張又丑又兇的扁臉，我的心中立刻涌起一股殘忍的快意，盤(pán)坐著冿冿樂(lè)道地讀起‘蜣螂’這一章。讀著，讀著，書(shū)中的描述好像并不象我期盼的那樣……

當(dāng)我皺著眉頭，讀完了有關(guān)于“屎殼郞”的最終一個(gè)字時(shí)，卻產(chǎn)生了一種劇烈的沖動(dòng)——我要穿越回古代，用勁地為蜣螂們敲一敲衙門(mén)前那面鳴冤的大鼓!

屎殼郞?與“屎”無(wú)緣!從土面上收集污物是“屎殼郞”的工作。被誤會(huì)的“屎”球，只是表面有層它“滾”來(lái)的垃圾而已，這個(gè)蘋(píng)果般大小的垃圾球是它用來(lái)存放食物的“罐子”。

屎殼郞并不把卵產(chǎn)在“屎”球里!其實(shí)，它把卵產(chǎn)在了用食物搓成形似“梨”的“自制巢穴”中。為了不讓“梨”中的食物變干，它還將“梨”的底部抹上一層硬殼。這樣，小寶寶們就能吃上新奇的食物。

屎殼郞不笨，它的“行騙”手段很高超。狡猾的它先假裝幫別的屎殼郞運(yùn)球，但很少用力。時(shí)機(jī)一到，它就抱球裝死，乘其不備，偷偷將球推走。要是被發(fā)覺(jué)，這賊馬上變換位置，像是要阻擋球向下滾，于是兩個(gè)“伙伴”再次“合作”，好像什么也沒(méi)發(fā)生過(guò)一樣……

屎殼郞不退縮，是意志堅(jiān)決，屢敗屢戰(zhàn)的.勇士。它們成日推動(dòng)著巨大的垃圾球，攀登那些不行能上去的地方。球很重，它一步步地推著，萬(wàn)分當(dāng)心。這是一條坎坷的小路，草根能把它絆倒，滑石會(huì)使它失足……一點(diǎn)兒小小阻礙，都足以讓它連球一齊滾落下去……在這條路上，它一遍又一遍地推著，最終將球推到了目的地。

讀了《昆蟲(chóng)記》后，屎殼郞不再是“屎殼郞”。堅(jiān)決，精明，護(hù)犢的小小清潔員，它的名字叫——蜣螂!

昆蟲(chóng)記課件 篇11

記得小時(shí)候我喜愛(ài)在田野中捉小蟲(chóng)子，正因我那時(shí)認(rèn)為它們是我在童年是最重要的玩伴，然后正是懷揣著這種情感閱讀了達(dá)爾文的《昆蟲(chóng)記》在這部作品中我領(lǐng)略到了前所未有的昆蟲(chóng)王國(guó)，在那里我了解了許多關(guān)于昆蟲(chóng)上的知識(shí)彌補(bǔ)了在昆蟲(chóng)科學(xué)上的欠缺。達(dá)爾文傾注了許多心血在這本《昆蟲(chóng)記》中，他對(duì)那些昆蟲(chóng)的描述生動(dòng)形象尤其是在一些細(xì)枝末節(jié)的地方處理的十分到位，因此說(shuō)他為我們世人打開(kāi)了一個(gè)全新的昆蟲(chóng)世界并且《昆蟲(chóng)記》是一部出色的文學(xué)作品。

全書(shū)大概描述了32種不一樣的昆蟲(chóng)種類(lèi)而在這些中有一種令我印象深刻也許是正因那句諺語(yǔ)“螳螂捕蟬，黃雀在后”因此我才會(huì)對(duì)螳螂記憶頗深，螳螂的腰部十分的長(zhǎng)。不光是很長(zhǎng)，還個(gè)性的有力與它的.長(zhǎng)腰相比，螳螂的大腿更要長(zhǎng)

一些?？偠灾鼡碛幸桓眿姑蓝覂?yōu)雅的身體并且它具有極大的殺傷力能夠說(shuō)它是一種溫柔與殘忍并存的小動(dòng)物。

在這本書(shū)中我感受到了科學(xué)的奇妙，然后堅(jiān)信在不久的將來(lái)我會(huì)對(duì)這方面進(jìn)行深層次的了解。

昆蟲(chóng)記課件 篇12

昆蟲(chóng)記是一篇科普讀物，作者法布爾。這篇文章是他通過(guò)觀察和細(xì)心的構(gòu)思寫(xiě)出的科普巨著。

它是法國(guó)杰出昆蟲(chóng)學(xué)家、文學(xué)家法布爾的傳世佳作，亦是一部不朽的著作。它熔作者畢生研究成果和人生感悟于一爐，娓娓道來(lái)，在對(duì)一種種昆蟲(chóng)、曰常生活習(xí)性、特征的描述中體現(xiàn)出作者對(duì)生活世事特有的眼光。字里行間洋溢著作者本人對(duì)生命的尊重與熱愛(ài)。本書(shū)的問(wèn)世被看作動(dòng)物心理學(xué)的誕生。

《昆蟲(chóng)記》不僅是一部研究昆蟲(chóng)的科學(xué)巨著，同時(shí)也是一部謳歌生命的宏偉詩(shī)篇。法布爾窮其畢生精力深入昆蟲(chóng)世界，在自然環(huán)境中對(duì)昆蟲(chóng)進(jìn)行觀察與實(shí)驗(yàn)，真實(shí)地記錄下昆蟲(chóng)的本能與習(xí)性，他刻苦鉆研，犧牲了自己私有的時(shí)間去觀察昆蟲(chóng)?！独ハx(chóng)記》詳細(xì)地描繪了昆蟲(chóng)的生活：如蜘蛛、蜜蜂、螳螂、蝎子、蟬、甲蟲(chóng)、蟋蟀，等等。這給后世作出了很大的貢獻(xiàn)，使人類(lèi)社會(huì)迅速走了現(xiàn)代文明。

一天清晨，看了《昆蟲(chóng)記》后，這本書(shū)使我十分著迷，原來(lái)昆蟲(chóng)世界有這么多的奧秘，我知道了：凌晨，蟬是怎樣脫殼;屎殼螂是如何滾糞球的;螞蟻是怎樣去吃蚜蟲(chóng)的分泌物。還弄清了：“螟蛉之子”是錯(cuò)誤的，蜂抓青蟲(chóng)不是當(dāng)成自己的'兒子養(yǎng)，而是為自己的后代安排食物。

接著往下看，《昆蟲(chóng)記》是一個(gè)個(gè)有趣的故事：“螳螂是一種十分兇殘的動(dòng)物，然而在它剛剛擁有生命的初期，也會(huì)犧牲在個(gè)頭兒最小的螞蟻的魔爪下?！敝┲肟椌W(wǎng)，“即使用了圓規(guī)、尺子之類(lèi)的工具，也沒(méi)有一個(gè)設(shè)計(jì)家能畫(huà)出一個(gè)比這更規(guī)范的網(wǎng)來(lái)”，豐富的故事情節(jié)使我浮想聯(lián)翩。

看著看著，這些蟲(chóng)子們漸漸地清晰起來(lái)，我思考著：如果我們保護(hù)環(huán)境，不污染環(huán)境，這些蟲(chóng)子是不是還會(huì)在呢?現(xiàn)在的環(huán)境惡化，又是不是在以后還會(huì)有呢?我仔細(xì)地想著這彼此之間的關(guān)系，這一次的閱讀，《昆蟲(chóng)記》為我打開(kāi)了一扇全新的門(mén)。

昆蟲(chóng)是我們的朋友，所以為了他們，請(qǐng)不要去傷害昆蟲(chóng)!

昆蟲(chóng)記課件 篇13

法布爾是一位法國(guó)著名的科學(xué)家，科普作家。今天，我懷著無(wú)比喜悅的心情讀法布爾所寫(xiě)的一部著作——《昆蟲(chóng)記》。

法布爾是第一位在自然界中研究昆蟲(chóng)的科學(xué)家，他窮其畢生精力深入昆蟲(chóng)世界，在自然環(huán)境中對(duì)昆蟲(chóng)進(jìn)行觀察與實(shí)驗(yàn)，真實(shí)地記錄下昆蟲(chóng)的本能與習(xí)性，寫(xiě)成了《昆蟲(chóng)記》這部昆蟲(chóng)學(xué)著作，受到了全世界人民的尊重和愛(ài)戴。法布爾刻苦鉆研，犧牲了自己私有的時(shí)間去觀察昆蟲(chóng)。

《昆蟲(chóng)記》詳細(xì)地描繪的昆蟲(chóng)的生活：如蜘蛛、蜜蜂、螳螂、蝎子、蟬、甲蟲(chóng)、蟋蟀，等等。這給后世做出了很大的貢獻(xiàn)，使人類(lèi)社會(huì)迅速走向了現(xiàn)代文明。

法布爾取得如此巨大的成就，并不是容易的。他出生于農(nóng)民家庭，從小生活貧困，靠自學(xué)先后取得了多個(gè)學(xué)位。他前半生一貧如洗，后半生勉強(qiáng)溫飽，但法布爾沒(méi)有像各種困難屈服，他勤于自修，精心選擇研究方向，堅(jiān)持不懈地進(jìn)行觀察研究昆蟲(chóng)及植物，不斷獲得新成果。法布爾一生最大的興趣，盡在于探索生命世界的真面目，發(fā)現(xiàn)自然界蘊(yùn)含著的科學(xué)真理。他正因?yàn)闊釔?ài)真理所以撰寫(xiě)《昆蟲(chóng)記》。

我多么渴望像法布爾那樣，到知識(shí)的海洋中去遨游，到科學(xué)的世界去探索，去解開(kāi)自然界中一個(gè)又一個(gè)奧秘，為人類(lèi)造福?。∪欢ú紶栂啾?，我真感到羞愧萬(wàn)分。法布爾

能在困苦的環(huán)境下研究昆蟲(chóng)，平時(shí)我連做數(shù)學(xué)題都不認(rèn)真，不刻苦，一邊做不出來(lái)，就不想動(dòng)腦筋，有時(shí)還亂發(fā)脾氣

法布爾對(duì)昆蟲(chóng)有著濃厚的興趣，因此它的《昆蟲(chóng)記》也讓我在讀時(shí)仿佛自己就是一只在旁邊的昆蟲(chóng)。每一只昆蟲(chóng)都有人一樣的情感。如：已經(jīng)慌了神的蝗蟲(chóng)，完全把‘三十六計(jì)走為上計(jì)’這一招忘到腦后去了。”

在讀《昆蟲(chóng)記》時(shí)，我甚至能想象昆蟲(chóng)在活動(dòng)的畫(huà)面，眼前不再是枯燥的文字，而是神秘的大自然。蟬在歌唱，蟋蟀在管理家務(wù)，蜘蛛再捕獲食物……《昆蟲(chóng)記》讓我感覺(jué)到神秘的自然中也有這么有趣的事物，我對(duì)大自然的敬意油然而生，他也有細(xì)心的一面。

法布爾在探索大自然的過(guò)程中一定與答案很大的困難，但是再大的`困難也沒(méi)有擋住他探索的道路，我嘆服法布爾為探索大自然付出的精神，讓我感受到了昆蟲(chóng)與環(huán)境息息相關(guān)，有讓我感受到了作者的獨(dú)具匠心和細(xì)微的觀察。

《昆蟲(chóng)記》不僅僅浸溢這對(duì)生命的敬畏之情，更蘊(yùn)含著某種精神。那種精神就是求真，即追求真理，探求真相。這就是法布爾的精神。

一次實(shí)驗(yàn)失敗了，他把收集的數(shù)據(jù)，分析原因，轉(zhuǎn)身又設(shè)計(jì)下一次。嚴(yán)謹(jǐn)?shù)脑囼?yàn)方法，大膽的質(zhì)疑精神，勤勉的作風(fēng)。這一次，我感覺(jué)到了科學(xué)精神及其博大精深的內(nèi)涵。

看昆蟲(chóng)記有感精選

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看昆蟲(chóng)記有感【篇1】

《昆蟲(chóng)記》是一篇散文，它是法國(guó)作家法布爾在54歲時(shí)完成的一部巨著。這本書(shū)給我們介紹了許許多多的蟲(chóng)子，讀來(lái)令人愛(ài)不釋手。

書(shū)中尤為吸引我的要數(shù)那勇敢、機(jī)智的螞蟻了——炎熱的夏天，紅螞蟻組隊(duì)出征，一個(gè)個(gè)昂首挺胸，整齊的邁著前進(jìn)的步伐，浩浩蕩蕩，那樣式像極了我們閱兵式的解放軍叔叔們。更趣味的是，當(dāng)這排在最前面的“螞長(zhǎng)”發(fā)現(xiàn)有黑螞蟻的巢穴時(shí)，隊(duì)伍霎時(shí)出現(xiàn)了一陣騷動(dòng)，可是很快，后面的“大個(gè)子”沖了上來(lái)，他們排列整齊，一個(gè)個(gè)并肩而立，構(gòu)成了一道堅(jiān)不可摧的“蟻墻”。他們開(kāi)始準(zhǔn)備攻巢了，你瞧，大個(gè)子紅蟻用又尖又大的嘴夾住守穴的那幾只黑螞蟻的腦袋，狠狠地，死命地咬著，直到這個(gè)“敵人”斷了氣兒才肯松口，巢穴的門(mén)攻破了，全軍奮力而上，一會(huì)兒就橫掃千軍，紅蟻大軍一窩蜂沖入敵人的巢穴，紛紛搶奪里面的食品，占領(lǐng)敵人的物資，大獲全勝!讀到這，我也興奮得拍起手來(lái)，深深地為他們的勇敢和機(jī)智折服，我也想用我的方式和他們一齊慶祝他們的勝利!

看昆蟲(chóng)記有感【篇2】

讀《昆蟲(chóng)記》心得體會(huì)感悟篇1

法布爾是一位法國(guó)的科學(xué)作家，是第一位在自然界中研究昆蟲(chóng)的科學(xué)家，他窮其畢生精力深入昆蟲(chóng)世界，在自然環(huán)境中對(duì)昆蟲(chóng)進(jìn)行觀察與實(shí)驗(yàn)，真實(shí)地記錄下昆蟲(chóng)的本能與習(xí)性，寫(xiě)成了《昆蟲(chóng)記》這部昆蟲(chóng)學(xué)巨著。

《昆蟲(chóng)記》的第一個(gè)特點(diǎn)是從自己的觀察、實(shí)踐出發(fā)，體現(xiàn)了昆蟲(chóng)研究的科學(xué)性。法布爾一生的興趣，盡在于探索生命世界的真面目，發(fā)現(xiàn)自然界蘊(yùn)涵著的科學(xué)真理。正因?yàn)樗麩釔?ài)真理，所以他撰寫(xiě)《昆蟲(chóng)記》時(shí)，一貫“準(zhǔn)確記述觀察得到的事實(shí)，既不添加什么，也不忽略什么”。法布爾為之獻(xiàn)身的，正是這種揭示把握“真相真理”的偉大事業(yè)。

在法布爾那個(gè)時(shí)代，研究動(dòng)物是蹲在實(shí)驗(yàn)室里做解剖與分類(lèi)的工作，昆蟲(chóng)學(xué)家的研究是把昆蟲(chóng)釘在木盒里，浸在燒酒里，睜大眼睛觀察昆蟲(chóng)的觸角、上顎、翅膀、足，對(duì)這些器官在昆蟲(chóng)的勞動(dòng)過(guò)程中起什么作用卻很少思考;昆蟲(chóng)生命的重要特征本能與習(xí)性等，登不了昆蟲(chóng)學(xué)的大雅之堂。法布爾卻挑戰(zhàn)傳統(tǒng)，將自己變成“蟲(chóng)人”，深入昆蟲(chóng)的生活，用田野實(shí)驗(yàn)的方法研究昆蟲(chóng)的本能與習(xí)性，探求生命的本質(zhì)。

《昆蟲(chóng)記》的第二個(gè)特點(diǎn)是語(yǔ)言生動(dòng)，體現(xiàn)了很高的文學(xué)性。《昆蟲(chóng)記》被認(rèn)為是“科學(xué)與詩(shī)的完美結(jié)合”。法布爾把畢生從事昆蟲(chóng)研究的經(jīng)歷及其成果大部分用散文的形式記下來(lái)，在表現(xiàn)手法上，主要采用擬人化手法，使昆蟲(chóng)具有人的愛(ài)憎感情和思想行為，讀來(lái)感到十分親切。

《昆蟲(chóng)記》的三個(gè)特點(diǎn)是從昆蟲(chóng)思考人類(lèi)，體現(xiàn)了很強(qiáng)的思想性。法布爾憑借自己獨(dú)特的情感體驗(yàn)描蟲(chóng)、悟蟲(chóng)，以蟲(chóng)性反觀人性。他筆下的昆蟲(chóng)世界其實(shí)是人類(lèi)生活的縮影。在法布爾看來(lái)，一切自相殘殺的行為都是有違人類(lèi)道德的，昆蟲(chóng)世界如此，人類(lèi)如此，人類(lèi)對(duì)昆蟲(chóng)更是如此。任何時(shí)候，人類(lèi)都不能違背人性和道德去做一些悖于自然法則的事。

《昆蟲(chóng)記》不僅僅充滿(mǎn)著對(duì)生命的敬畏之情，更蘊(yùn)涵著追求真理、探求真相的求真精神，在生活中和學(xué)習(xí)中，我們要學(xué)習(xí)法布爾勇于探索世界、勇于追求真理的勇氣和毅力，無(wú)論做什么事情都要像法布爾那樣，要有一種嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目茖W(xué)精神，做任何事情都要堅(jiān)持不懈，即使條件艱苦，也要為了理想而不斷奮斗。

讀《昆蟲(chóng)記》心得體會(huì)感悟篇2

世界是多姿的，在我們身邊有許多昆蟲(chóng)，他們的生活是怎么樣的呢?要想去了解它們，我認(rèn)為讀《昆蟲(chóng)記》這本書(shū)為首選。在假期期間我就細(xì)細(xì)品味了這本書(shū)。以下是我的昆蟲(chóng)記讀后感：

昆蟲(chóng)記這本書(shū)的作者是讓·亨利·法布爾。法布爾出身寒門(mén)，但他一生勤奮刻苦，銳意進(jìn)取，自學(xué)成才，用十二年的時(shí)間先后獲得雙學(xué)士和博士學(xué)位?？墒沁@種奮發(fā)上進(jìn)并未得到法國(guó)教育界、科學(xué)界的所謂權(quán)威部門(mén)的認(rèn)可，以致雖一直夢(mèng)想著能執(zhí)教大學(xué)而終不能遂愿，只好屈就中學(xué)的教職，以微薄的薪金維持一家七口的生活。

不過(guò)法布爾并未氣餒，除了兢兢業(yè)業(yè)的教書(shū)而外，他利用業(yè)余時(shí)間對(duì)昆蟲(chóng)進(jìn)行細(xì)心的觀察研究。他的那股鉆勁兒、韌勁兒簡(jiǎn)直到了廢寢忘食的程度。他對(duì)昆蟲(chóng)的那份好奇、那份愛(ài)，不是常人所能理解的。

我非常喜歡讀《昆蟲(chóng)記》，因?yàn)樽尅ず嗬しú紶柟P下的那些小昆蟲(chóng)們，一個(gè)個(gè)活靈活現(xiàn)，栩栩如生，布滿(mǎn)著靈性，讓人看了之后覺(jué)得十分可愛(ài)，就連一般人討厭的食糞蟲(chóng)都讓人看了覺(jué)得妙趣橫生。我更佩服讓·亨利·法布爾的毅力，因?yàn)椤独ハx(chóng)記》這部書(shū)共十卷，長(zhǎng)達(dá)二三百萬(wàn)字，再加上作者細(xì)細(xì)觀察這些昆蟲(chóng)，不知道需要幾個(gè)春秋才能完成這部著作。

我想，我們不僅需要了解一下這本著作的內(nèi)容，更應(yīng)該學(xué)習(xí)作者那不懈探究的精神。在此，我寫(xiě)下了我的讀后感。

讀《昆蟲(chóng)記》心得體會(huì)感悟篇3

《昆蟲(chóng)記》這篇著作是法國(guó)困中加法布爾耗費(fèi)畢生心血才完成的。這本書(shū)里介紹了毛蟲(chóng)、蟬、鞋子、蟑螂等幾十種昆蟲(chóng)。不過(guò)，給我印象最深的，就是關(guān)于蝎子《白蝎之謎》這一節(jié)。有人說(shuō)，蝎子遇到危險(xiǎn)就會(huì)尋短見(jiàn)。于是，作者就做了一個(gè)實(shí)驗(yàn)。他用燒紅的木炭圍成一圈火墻，然后把一只白蝎子放進(jìn)火墻里。熱浪烤在蝎子身上，它倒退著卷成鉤子，一會(huì)兒伸直，一會(huì)兒彎曲，動(dòng)作快極了，使人看不清楚。突然，它一陣抽搐，接著，就一動(dòng)不動(dòng)了。作者用鑷子把它夾到一塊涼沙土上，過(guò)了一個(gè)多小時(shí)，令人不敢相信的是，蝎子竟然奇跡般的活過(guò)來(lái)啦，和以前一樣變得生氣勃勃了!這個(gè)實(shí)驗(yàn)證明，根本就沒(méi)有蝎子尋短見(jiàn)的這種事情，無(wú)非是人們亂猜測(cè)而已……

世界上大概除了人以外，任何有生命的東西都不會(huì)自愿結(jié)束生命。其實(shí)不管遇到什么情況，尋短見(jiàn)都是一種膽怯的表現(xiàn)。大家都認(rèn)為生命是一種很寶貴、美好的東西，既然上天賜予了我們小小的生命，那我們就應(yīng)該勇敢地面對(duì)苦難，珍惜生命，也回報(bào)他人。在電視上，我們經(jīng)常會(huì)看到許多人因?yàn)槟撤N原因?qū)ざ桃?jiàn)了，藝人張國(guó)榮也在多年前跳樓了。我認(rèn)為，這些人簡(jiǎn)直還沒(méi)有一個(gè)小蝎子勇敢。由此，我曾還聯(lián)想到我們平時(shí)的學(xué)習(xí)生活，我就是一個(gè)例子。我經(jīng)常會(huì)因一道數(shù)學(xué)題不會(huì)做就生氣，苦惱，有時(shí)候甚至干脆不做，去問(wèn)同學(xué)答案，這應(yīng)該也是一種怯懦的表現(xiàn)吧!我們應(yīng)該學(xué)習(xí)蝎子的這種勇往直前的精神，做一個(gè)堅(jiān)強(qiáng)而又勇敢的人!

啊!真沒(méi)想到，我竟然被一本科普系列的書(shū)給吸引了。我認(rèn)為，我讀了這一本《昆蟲(chóng)記》，簡(jiǎn)直比讀好幾本童話書(shū)和小說(shuō)書(shū)要強(qiáng)的多。以后，我要聽(tīng)老師的話，多讀讀歷史名著，也許還會(huì)有一些不小的驚喜呢!

讀《昆蟲(chóng)記》心得體會(huì)感悟篇4

今年暑假，我看了《昆蟲(chóng)記》一書(shū)，我獲得了許多收獲。

這本書(shū)是法國(guó)昆蟲(chóng)學(xué)家法布爾從事研究昆蟲(chóng)學(xué)，他用了一生的精力，長(zhǎng)期在荒山野嶺收集了成千上萬(wàn)種昆蟲(chóng)的資料，如：昆蟲(chóng)的生活習(xí)性和成長(zhǎng)過(guò)程等等。最后撰寫(xiě)了科學(xué)巨著《昆蟲(chóng)記》。

看完了這本書(shū)，我認(rèn)識(shí)了捕食高手螳螂、愛(ài)美的被管蟲(chóng)、快樂(lè)的蟋蟀、挖隧道的礦峰、不會(huì)迷失方向的蜜蜂、環(huán)境清潔工綠蠅、有兩顆毒牙的狼蛛、“小鬼”恩布沙、吃枯露菌的甲蟲(chóng)、捕食蒼蠅的捕蠅蜂、嬌小的赤條蜂、喜好唱歌的蟬……

其中，我覺(jué)得最有趣的昆蟲(chóng)就是松毛蟲(chóng)了!它們也叫“列隊(duì)蟲(chóng)”，至于它們?yōu)槭裁唇小傲嘘?duì)蟲(chóng)”呢，你先好好想想，再來(lái)看我的答案吧!看!第一條松毛蟲(chóng)走到哪，其余的就跟到哪，它們排著整齊的隊(duì)伍，中間沒(méi)有一點(diǎn)兒空隙。它們總是單行排，無(wú)論第一只松毛蟲(chóng)走的路彎彎曲曲、打轉(zhuǎn)，后面的松毛蟲(chóng)依然照做。就算是在原地打轉(zhuǎn)了幾天幾夜，它們也都照著第一只松毛蟲(chóng)做。松毛蟲(chóng)走路是都會(huì)一邊走一邊吐絲，這些絲都是讓它們回家時(shí)會(huì)更方便。現(xiàn)在知道他們?yōu)槭裁匆步小傲嘘?duì)蟲(chóng)”了吧!。瞧!這些小昆蟲(chóng)是多么的有趣呀!

通過(guò)看這本書(shū)，讓我知道了在昆蟲(chóng)世界也有許多好媽媽?zhuān)鼈優(yōu)樽约旱膬号畟兊教帉ふ沂澄?，就算在去世之前，也時(shí)刻為自己的兒女們著想。比如捕蠅蜂媽媽?zhuān)暮⒆訒?huì)越來(lái)越大，食量也越大，捕蠅蜂媽媽就得出遠(yuǎn)門(mén)給寶寶找食物，如果找不到，寶寶就會(huì)挨餓。直到寶寶完全長(zhǎng)大，繁忙的媽媽才可以松口氣。我的媽媽也一樣，她每天辛苦地工作，照顧我們，時(shí)刻為我們的生活和學(xué)習(xí)操勞。

聽(tīng)完了我的介紹后，你已經(jīng)迫不及待地要來(lái)看這本書(shū)了吧?說(shuō)不定你的收獲比我還要多呢!

讀《昆蟲(chóng)記》心得體會(huì)感悟篇5

第一次讀《昆蟲(chóng)記》，不知怎么的它就深深地吸引了我，讓我愛(ài)不釋手。這是一部描述昆蟲(chóng)們生育、勞作、狩獵與死亡的科普書(shū)，書(shū)中平實(shí)的文字，親新自然;幽默的敘述，惹人捧腹……平常很多不起眼的昆蟲(chóng)在這本書(shū)里，在作者的描述下，變得那么的奇異，那么的有趣。

比如書(shū)中講述的一種名叫圓網(wǎng)蛛的動(dòng)物，它就有一個(gè)特別的例子：有一次，法布爾在門(mén)前屋檐下發(fā)現(xiàn)了一個(gè)圓網(wǎng)蛛，它一身灰色衣服，兩根暗色飾帶嵌于身體兩側(cè)，于尾部相會(huì)，聚成一個(gè)尖頭，短時(shí)間內(nèi)就能從左右兩側(cè)把肚子底部漲得鼓鼓的，在慢慢地把它吐成絲，迅速地編織成一張圓圓的網(wǎng)。而法布爾卻在“人家”精心織成的網(wǎng)上做了點(diǎn)手腳——把網(wǎng)上戳了一個(gè)洞，法布爾正準(zhǔn)備再細(xì)致地觀察一下圓網(wǎng)蛛是怎么把網(wǎng)補(bǔ)好，可圓網(wǎng)蛛好像識(shí)別了法布爾的意圖，一動(dòng)也不動(dòng)，就是不補(bǔ)網(wǎng)。

一天、兩天、三天……一直過(guò)去了一個(gè)星期，它還是沒(méi)有補(bǔ)網(wǎng)。正在這時(shí)，一直蝴蝶飛了過(guò)來(lái)，當(dāng)它經(jīng)過(guò)網(wǎng)洞時(shí)，只見(jiàn)圓網(wǎng)蛛在一瞬間鼓起肚皮，同時(shí)從尾部迅速?lài)姵隽私z，把蝴蝶給粘住了，一次完美的狩獵行動(dòng)就這樣結(jié)束了，圓網(wǎng)蛛也享用了它的美餐。

其實(shí)，昆蟲(chóng)和人類(lèi)一樣，都有自己的生存方式，而《昆蟲(chóng)記》就是告訴我們?nèi)祟?lèi)以外的生物的生存方式，同時(shí)也讓我們了解了昆蟲(chóng)與人類(lèi)是共存共生的，我們都生活在同一個(gè)地球，請(qǐng)不要對(duì)昆蟲(chóng)另眼相看。

讀《昆蟲(chóng)記》心得體會(huì)感悟篇6

暑假期間我的親人向我推薦了一套書(shū)名是《昆蟲(chóng)記》系列的書(shū)，它是法國(guó)杰出昆蟲(chóng)學(xué)家、文學(xué)家法布爾的經(jīng)典佳作，是一部不朽的著作。在他對(duì)昆蟲(chóng)、曰常生活習(xí)性、特征的描述中體現(xiàn)出作者對(duì)生活世事特有的眼光。字里行間洋溢著作者本人對(duì)生命的尊重與熱愛(ài)。法布爾用他一生的精力深入昆蟲(chóng)世界，在自然環(huán)境中對(duì)昆蟲(chóng)進(jìn)行觀察與實(shí)驗(yàn)，真實(shí)地記錄下昆蟲(chóng)的本能與習(xí)性?！独ハx(chóng)記》詳細(xì)地描繪了昆蟲(chóng)的生活：如蜘蛛、蜜蜂、螳螂、蝎子、蟬、甲蟲(chóng)、蟋蟀，等等。

在作者的筆下，楊柳天牛像個(gè)吝嗇鬼，身穿一件似乎“缺了布料”的短身燕尾禮服;小甲蟲(chóng)“為它的后代作出無(wú)私的奉獻(xiàn)，為兒女操碎了心”;而被毒蜘蛛咬傷的小麻雀，也會(huì)“愉快地進(jìn)食，如果我們喂食動(dòng)作慢了，他甚至?xí)駤雰喊憧摁[”多么可愛(ài)的小生靈啊!難怪魯迅先生將《昆蟲(chóng)記》奉為“講昆蟲(chóng)生活”的楷模。

《昆蟲(chóng)記》也很有真實(shí)感，那些具體而詳細(xì)的文字，不時(shí)讓我感覺(jué)到放大鏡、潮濕、星辰，還有蟲(chóng)子氣味的存在，真的使人身臨其境。我從小因?yàn)椴幌矚g昆蟲(chóng)，所以平時(shí)很少細(xì)心觀察小動(dòng)物的世界。是《昆蟲(chóng)記》，讓我重新喜歡上了這些小生靈，發(fā)現(xiàn)它們并不討厭，相反，還有很多可愛(ài)之處;是《昆蟲(chóng)記》，讓我看到了昆蟲(chóng)跟我們?nèi)祟?lèi)在生與死、勞動(dòng)與掠奪等許多問(wèn)題上都有著驚人的相似。《昆蟲(chóng)記》不同與小說(shuō)，它是最基本的事實(shí)，是法布爾生活的每一天、每一夜，獨(dú)自的，安靜的，是幾乎與世隔絕的寂寞和艱辛成果?！独ハx(chóng)記》的確是一個(gè)奇跡，是由人類(lèi)杰出的代表法布爾與自然界眾多的平凡子民――昆蟲(chóng)，共同譜寫(xiě)的一部生命的樂(lè)章，一部永遠(yuǎn)解讀不盡的科普書(shū)。

這本書(shū)為我們提供了更珍貴的啟示，讓我深深地感受到：人類(lèi)并不是一個(gè)孤立的存在，地球上的所有生命、包括“蜘蛛”“黃蜂”“蝎子”“象鼻蟲(chóng)”在內(nèi)，都在同一個(gè)緊密聯(lián)系的系統(tǒng)之中，昆蟲(chóng)也是地球生物鏈上不可缺少的一環(huán)，昆蟲(chóng)的生命也應(yīng)當(dāng)?shù)玫阶鹬亍?/p>

《昆蟲(chóng)記》不僅僅充滿(mǎn)著對(duì)生命的敬畏之情，更蘊(yùn)涵著追求真理、探求真相的求真精神，給了我很大的啟發(fā)：在生活中和學(xué)習(xí)中，我們要學(xué)習(xí)法布爾勇于探索世界、勇于追求真理的勇氣和毅力，無(wú)論做什么事情都要像法布爾那樣，要有一種嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目茖W(xué)精神，堅(jiān)持準(zhǔn)確記述觀察得到的事實(shí)。有句話說(shuō)得好“知識(shí)就是力量”，讓我們也用它來(lái)勉勵(lì)自己，做任何事情都要堅(jiān)持不懈，即使條件艱苦，也要為了理想而不斷奮斗!

看昆蟲(chóng)記有感【篇3】

一則童話猶如一幅畫(huà)卷，賞心悅目;一個(gè)故事猶如一汪清泉，澄凈身心;一本好書(shū)猶如一陣清風(fēng)，放飛思緒。

近幾天，我迷上了法布爾的傳奇巨著《昆蟲(chóng)記》。這本書(shū)為我打開(kāi)了知識(shí)的大門(mén)，給予我一次浪漫的心靈之旅，每每捧起就不舍放下。

以前我也喜歡昆蟲(chóng)，只是一時(shí)興趣，從不會(huì)長(zhǎng)時(shí)間去觀察。法布爾用優(yōu)美的文筆，有趣地描述了一百多只昆蟲(chóng)的出生、成長(zhǎng)、婚戀、生子、死亡的過(guò)程。極大的啟發(fā)了我如何認(rèn)識(shí)昆蟲(chóng)、觀察昆蟲(chóng)、記錄昆蟲(chóng)。

法布爾的巨著使我明白了昆蟲(chóng)也有著十分豐富的感情，同人一樣，它們也是有智商的。比如，干泥峰會(huì)在一座自己記憶中的蜂巢上(實(shí)際中的一塊墻皮上)，實(shí)施筑巢的最后一道工序用泥湖外殼，真是不可思議。蟋蟀的居所，從入口到里面的臥室長(zhǎng)達(dá)好幾米，全是她自己一點(diǎn)一點(diǎn)地挖出來(lái)，真是難以想象。

昆蟲(chóng)既有丑的一面，又有美的一面。大家都覺(jué)得蟬的叫聲很刺耳吧?但法布爾確認(rèn)為蟬的叫聲很動(dòng)聽(tīng)。螞蟻是團(tuán)結(jié)和堅(jiān)持不懈的代表，可法布爾卻發(fā)現(xiàn)了螞蟻貪婪的一面，它們把蟬辛辛苦苦獲得的食物洗劫一空。黑寡婦母蜘蛛在產(chǎn)卵時(shí)，會(huì)狠心地吃掉自己的丈夫。

看完《昆蟲(chóng)記》這本書(shū)，我明白了遇到疑惑的問(wèn)題需要親自觀察，不可以光靠別人的說(shuō)法來(lái)迷惑自己的大腦。

《昆蟲(chóng)記》不僅讓我領(lǐng)略了法布爾精湛的文學(xué)技藝，而且還糾正了許多我對(duì)昆蟲(chóng)錯(cuò)誤的看法，《昆蟲(chóng)記》真是一本百看不厭的好書(shū)!

看昆蟲(chóng)記有感【篇4】

在暑假里，我讀了法國(guó)著名作家法布爾的《昆蟲(chóng)記》。我深深地被書(shū)吸引住了。這本書(shū)讓我知道了屎殼郎如何滾屎球，了解了蟬的習(xí)性，蟋蟀是如何捕食的，松毛蟲(chóng)的“家”在哪兒，蜘蛛常見(jiàn)的種類(lèi)還有勤勞的蜜蜂，愚笨的毛蟲(chóng)，漂亮的孔雀蛾這里介紹了幾十種昆蟲(chóng)，每一篇都是那么精彩。

這個(gè)暑假我把《昆蟲(chóng)記》這一本書(shū)看完了，里面講的是昆蟲(chóng)王國(guó)的各個(gè)種類(lèi)、趣事。法布爾用生動(dòng)有趣的語(yǔ)言描述了數(shù)百種昆蟲(chóng)的生活習(xí)性，讓我細(xì)致的了解昆蟲(chóng)。法布爾為我開(kāi)啟了昆蟲(chóng)世界的大門(mén)。記得一個(gè)可怕的故事，里面一個(gè)個(gè)對(duì)人類(lèi)好和不好的小昆蟲(chóng)，只要有人傷害小昆蟲(chóng)，小昆蟲(chóng)就和人類(lèi)大戰(zhàn)一場(chǎng)。不要瞧不起昆蟲(chóng)弱小，其中條紋蜘蛛能把一個(gè)成年人弄死。昆蟲(chóng)是強(qiáng)大的，力量是無(wú)比的，每只昆蟲(chóng)有自己的長(zhǎng)處和自己的短處要要取長(zhǎng)補(bǔ)短，才會(huì)讓自己更強(qiáng)大。

真想不到，昆蟲(chóng)的世界是如此豐富。昆蟲(chóng)，如此微小的生命也能這樣精彩。我們應(yīng)該保護(hù)昆蟲(chóng)，愛(ài)護(hù)大自然，多讀名著，收獲意想不到的驚喜。

看昆蟲(chóng)記有感【篇5】

前幾天，我讀了一本好書(shū)，它的名字叫《昆蟲(chóng)記》。其中《狼蛛》這一章讓我感受尤為深刻。

狼蛛具有很強(qiáng)的捕捉能力，它能捕捉到比自己大的其他動(dòng)物。比如說(shuō)它在和土蜂戰(zhàn)斗的時(shí)候，他很輕而易舉的將土蜂殺死并將其作為晚餐。

它不但具有很強(qiáng)的捕捉能力，而且它還會(huì)有效的保護(hù)自己的卵。首先，它會(huì)用蛛絲將卵纏繞的像一個(gè)球一樣，再用觸手拍幾下來(lái)以此確保球不會(huì)那么容易受損。然后，它會(huì)將其背在它的絲囊上，即使自己的身命受到威脅也不會(huì)拋下卵自己逃跑。而且它會(huì)經(jīng)常將它的卵拿出去晾曬，以此來(lái)讓它的寶寶們?cè)缧┏鍪馈?/p>

剛剛出巢的小狼蛛會(huì)整天趴在母狼蛛的背上，既不進(jìn)食也不喝水。但是它們就這樣活了下來(lái)，真是叫人忍不住驚嘆它們的生存能力是如此之強(qiáng)。如果小狼蛛從母狼蛛的背上掉下來(lái)的話，母狼蛛是不會(huì)去管小狼蛛的，它會(huì)讓小狼蛛自己爬上來(lái)。

這些小狼蛛比起那些整天只會(huì)依賴(lài)父母的我們要好太多太多了，所以我們也要好好的自我反思一下，是不是應(yīng)該改進(jìn)改進(jìn)。

小狼蛛和母狼蛛分離時(shí)不會(huì)依依不舍，更不會(huì)像我們一樣大哭大鬧。他們會(huì)開(kāi)始新的的屬于自己的生活，擁有自己的新家庭。

《昆蟲(chóng)記》這本書(shū)講述了很多大自然中我們所知道或不知道的動(dòng)物，它們身上有一些我們沒(méi)有的可貴精神去值得我們學(xué)習(xí)。我希望有更多的人去認(rèn)認(rèn)真真的讀這本書(shū)，也希望有更多的人去擦亮你們明亮的眼睛去發(fā)現(xiàn)大自然的魅力。

《法布爾昆蟲(chóng)記》的感悟精選

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《法布爾昆蟲(chóng)記》的感悟(篇1)

《昆蟲(chóng)記》是法國(guó)杰出昆蟲(chóng)學(xué)家、文學(xué)家法布爾的傳世佳作，亦是一部不朽的著作。一個(gè)人耗費(fèi)一生的光陰來(lái)觀察、研究蟲(chóng)子，算是奇跡了《昆蟲(chóng)記》的作者法布爾。在本書(shū)中，作者將專(zhuān)業(yè)知識(shí)與人生感悟融于一爐，娓娓道來(lái)，在對(duì)一種種昆蟲(chóng)、日常生活習(xí)性、特征的描述中體現(xiàn)出作者對(duì)生活世事特有的眼光。字里行間洋溢著作者本人對(duì)生命的尊重與熱愛(ài)。本書(shū)的問(wèn)世被看作動(dòng)物心理學(xué)的誕生。

看完這本書(shū)，使我懂得了看問(wèn)題不能光聽(tīng)別人如何講，而要自己去觀察、思索、實(shí)踐、探究，從而尋找正確的答案，而且觀察事物要從不同的角度去觀察，要一分為二的去研究和思考問(wèn)題。我多么渴望像法布爾那樣，到知識(shí)的海洋中去遨游，到科學(xué)的世界去探索，去揭開(kāi)自然界中的一個(gè)又一個(gè)奧秘，為人類(lèi)造福??！然而同法布爾相比，我真感到羞愧萬(wàn)分。法布爾能在困苦的環(huán)境下研究昆蟲(chóng)，平時(shí)我連做數(shù)學(xué)題都不認(rèn)真，不刻苦，一遍做不出來(lái)，就不想動(dòng)腦筋，有時(shí)還亂發(fā)脾氣。

讀過(guò)《昆蟲(chóng)記》作者的生平和《昆蟲(chóng)記》，我感受很深，《昆蟲(chóng)記》不僅僅充滿(mǎn)著對(duì)生命的敬畏之情，更蘊(yùn)涵著追求真理、探求真相的求真精神，給了我很大的啟發(fā)：在生活中和學(xué)習(xí)中，我們要學(xué)習(xí)法布爾勇于探索世界、勇于追求真理的勇氣和毅力，無(wú)論做什么事情都要像法布爾那樣，要有一種嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目茖W(xué)精神，堅(jiān)持準(zhǔn)確記述觀察得到的事實(shí)，既不添加什么，也不忽略什么。做任何事情都要堅(jiān)持不懈，即使條件艱苦，也要為了理想而不斷奮斗。

《法布爾昆蟲(chóng)記》的感悟(篇2)

我想大家一定都知道法國(guó)著名的昆蟲(chóng)學(xué)家法布爾吧，他1823年2月22日降臨在法國(guó)南部一個(gè)叫圣萊昂的小村莊里面，現(xiàn)在就讓我們?nèi)ゼ?xì)細(xì)的觀察下他寫(xiě)的那些昆蟲(chóng)吧!

法布爾在《昆蟲(chóng)記》里具體說(shuō)了12種不同昆蟲(chóng)，他們分別是蝗蟲(chóng)、天牛、長(zhǎng)腹蜂、圓網(wǎng)蛛、蟋蟀、松毛蟲(chóng)、螢火蟲(chóng)、螳螂、蟬、寄生蟲(chóng)、蟈蟈、肉藍(lán)蠅。

那我們先來(lái)說(shuō)說(shuō)蝗蟲(chóng)吧，蝗蟲(chóng)的長(zhǎng)腿帶有鋒利的鋸齒，它的后腿可以彈跳的很高，它有個(gè)壞毛病，專(zhuān)門(mén)喜歡偷吃莊稼，一般來(lái)說(shuō)，它們下卵一次性可以在20顆到30顆左右。

接著，講一講小天牛吧，天牛小的時(shí)候“最可愛(ài)”，竟然沒(méi)有五官，然后它們靠什么進(jìn)食呢?原來(lái)，它們只吃木屑生長(zhǎng)，每只天牛可以生出2個(gè)天牛幼蟲(chóng)。

再結(jié)著呢，我們觀察下長(zhǎng)腹蜂吧，長(zhǎng)腹蜂比較喜歡在暖和的地方悠閑的生存，它們最喜歡吃的東西是圓網(wǎng)蛛。

最后，簡(jiǎn)單介紹下圓網(wǎng)蛛，它只要是飛的昆蟲(chóng)都吃，它的家喜歡安在一些雨下不到的地方。

好了，在這我就不把這么多的昆蟲(chóng)一一解說(shuō)了。下面。說(shuō)說(shuō)偉大的法布爾吧!

法布爾，40多歲才有他夢(mèng)寐以求的實(shí)驗(yàn)室，在近花甲之年的法布爾還很凄涼地說(shuō)：“雖然愿望實(shí)現(xiàn)了，但是實(shí)現(xiàn)的也太晚了一些，他和其他的昆蟲(chóng)家不一樣的地方就是：別人把昆蟲(chóng)釘在木盒里或泡在燒酒里觀察，而他卻把它們放在很干的瓶子里養(yǎng)著，其實(shí)，法布爾也是一個(gè)民主主義者。法布爾一生犯了3個(gè)大笑話，這第一嘛，就是他在地上觀看螞蟻搬走一只死蒼蠅，第二件事，一天夜里，他提著燈籠，在田野里看蜈蚣產(chǎn)卵，不知不覺(jué)就天已大亮，這第三件事，就是他爬上一顆樹(shù)觀察螳螂的活動(dòng)，最后竟然被別人誤會(huì)，把他當(dāng)做是可惡的小偷了。

讀完《昆蟲(chóng)記》以后，讓我自我感覺(jué)收獲頗豐。因?yàn)槲覍?duì)昆蟲(chóng)的了解，已經(jīng)止步于僅僅對(duì)他們的厭惡來(lái)的那么膚淺了。所以，以后，我應(yīng)該看更多更多這些方面的課外書(shū)，來(lái)充實(shí)自己的精神生活!

《法布爾昆蟲(chóng)記》的感悟(篇3)

法布爾取得如此巨大的成就，并不是容易。他出生于農(nóng)民家庭，從小生活貧困，靠自學(xué)先后取得多個(gè)學(xué)位。他前半生一貧如洗，后半生勉強(qiáng)溫飽，但法布爾沒(méi)有向各種困難屈服，他勤于自修，精心選擇研究方向，堅(jiān)持不懈地進(jìn)行觀察研究昆蟲(chóng)及植物，不斷獲得新成果。法布爾一生最大興趣，盡在于探索生命世界的真面目，發(fā)現(xiàn)自然界蘊(yùn)含著的科學(xué)真理。他正因?yàn)闊釔?ài)真理所以撰寫(xiě)《昆蟲(chóng)記》。

我多么渴望像法布爾那樣，到知識(shí)的海洋中去遨游，到科學(xué)的世界去探索，去揭開(kāi)自然界中的一個(gè)又一個(gè)奧秘，為人類(lèi)造福??！然而同法布爾相比，我真感到羞愧萬(wàn)分。法布爾能在困苦的環(huán)境下研究昆蟲(chóng)，平時(shí)我連做數(shù)學(xué)題都不認(rèn)真，不刻苦，一遍做不出來(lái)，就不想動(dòng)腦筋，有時(shí)還亂發(fā)脾氣。

讀過(guò)《昆蟲(chóng)記》作者的生平和《昆蟲(chóng)記》，我感受很深，《昆蟲(chóng)記》不僅僅充滿(mǎn)著對(duì)生命的敬畏之情，更蘊(yùn)涵著追求真理、探求真相的求真精神，給了我很大的啟發(fā)：在生活中和學(xué)習(xí)中，我們要學(xué)習(xí)法布爾勇于探索世界、勇于追求真理的勇氣和毅力，無(wú)論做什么事情都要像法布爾那樣，要有一種嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目茖W(xué)精神，堅(jiān)持“準(zhǔn)確記述觀察得到的事實(shí)，既不添加什么，也不忽略什么”。做任何事情都要堅(jiān)持不懈，即使條件艱苦，也要為了理想而不斷奮斗。

《法布爾昆蟲(chóng)記》的感悟(篇4)

蘇老師經(jīng)常說(shuō)：讀一本好的書(shū)，就等于喝了一杯好茶。但蘇老師總好在這話的后面再加上一句：不是什么書(shū)都是好的，讀書(shū)一定要有選擇。蘇老師很不贊成我們看漫話書(shū)，但我覺(jué)得，有些漫話書(shū)也是有知識(shí)的，就像我看的《法布爾昆蟲(chóng)記》。

這本書(shū)里提到的法布兒是誰(shuí)呢？讓我們來(lái)認(rèn)識(shí)一下，法布爾是法國(guó)昆蟲(chóng)學(xué)家，他在1878年著成《昆蟲(chóng)記》第一卷，在此后的近三十年里又相繼完成了九卷。19xx，《昆蟲(chóng)記》第十卷完成時(shí)，法布兒已是84歲高齡的老人，再也無(wú)法觀察昆蟲(chóng)了，因此沒(méi)能完成第十一卷。

《法布爾昆蟲(chóng)記》這本書(shū)講了年少時(shí)的法布兒十分喜歡昆蟲(chóng)，長(zhǎng)大以后他便宜開(kāi)始研究昆蟲(chóng)，這本書(shū)把圖片畫(huà)得十分真實(shí)，而且幽默搞笑，上次笑得我把薯片噴了一桌子。在這本書(shū)里，我了解到了昆蟲(chóng)王國(guó)里的種種趣事，還知道了許多昆蟲(chóng)的知識(shí)，比如節(jié)月復(fù)泥蜂成蟲(chóng)以吸食花蜜為生，幼蟲(chóng)則以其它昆蟲(chóng)為食，在育兒期間，泥蜂媽媽為了給自己的孩子準(zhǔn)備食物，常常去捕捉其他小昆蟲(chóng)。糞金龜喜歡吃牛馬等動(dòng)物的糞球中產(chǎn)卵，孵出的幼蟲(chóng)也以糞球?yàn)槭?。蟬的生命只有5、6周，死去的蟬會(huì)從樹(shù)上掉下來(lái)成為螞蟻的食物，蟬將自己的幼蟲(chóng)變成成蟲(chóng)，要在土里待4年，也有一部分要待xx。

這本書(shū)很好看，大家也去看看吧。

《法布爾昆蟲(chóng)記》的感悟(篇5)

我喜歡讀書(shū)，所以媽媽暑假的時(shí)候給我買(mǎi)了一套《法布爾昆蟲(chóng)記》，我非常開(kāi)心。這是一套講自然知識(shí)的書(shū)，特別好看。

我印象最深的昆蟲(chóng)是大自然的清道夫糞金龜，神秘的隱士蝎子，夏日音樂(lè)家蟬這幾種昆蟲(chóng)。糞金龜可不是烏龜哦！它們是一種昆蟲(chóng)。你們猜糞金龜會(huì)不會(huì)飛？其實(shí)糞金龜會(huì)飛的。糞金龜只要一聞到糞便的味道就會(huì)馬上飛過(guò)去，然后滾成糞球。它們還是雕刻家，它們會(huì)把自己產(chǎn)卵的糞球雕刻成梨的形狀。

我還喜歡蝎子，蝎子有堅(jiān)硬的外殼，八只眼睛，兩個(gè)又大又有力的大鉗子。它們的尾巴頂端有一根毒針，毒針用來(lái)殺死獵物。蝎子每年可以殺死幾百人，很可怕吧。

我喜歡的還有會(huì)唱歌的蟬。蟬的幼蟲(chóng)要在地下呆四、五年，然后才會(huì)鉆出地面變成真正的蟬，它們的食物是樹(shù)汁。蟬最驚人的一點(diǎn)是公蟬會(huì)叫而母蟬不會(huì)叫。

大自然太有趣了！我愛(ài)大自然！

《法布爾昆蟲(chóng)記》的感悟(篇6)

每年過(guò)生日，阿姨都會(huì)買(mǎi)上幾套好的書(shū)送給我和哥哥作為生日禮物，今年也不例外，阿姨又給我買(mǎi)了很多的書(shū)，其中有一套看上去不起眼的《法布爾昆蟲(chóng)記》。但當(dāng)我開(kāi)始看時(shí)，我發(fā)現(xiàn)，這是一本充滿(mǎn)活力和神奇的研究昆蟲(chóng)的科學(xué)書(shū)，書(shū)上所有的小昆蟲(chóng)在法布爾的筆下都顯得可愛(ài)、聰明、勇敢；并且，法布爾用精彩的故事描寫(xiě)各種昆蟲(chóng)的生活習(xí)性和捕食方法；書(shū)中，所有的昆蟲(chóng)都有一個(gè)特別適合的稱(chēng)號(hào)；比如，生活在丘陵的陡峭斜坡上的節(jié)腹泥蜂，因?yàn)樗崎L(zhǎng)捕捉體重是它們兩倍、長(zhǎng)有堅(jiān)硬外殼的象鼻蟲(chóng)作為他們幼蟲(chóng)的食物，所以，法布爾送給他一個(gè)聰明獵人的稱(chēng)號(hào)；再比如，菜粉蝶，他能以驚人的速度成長(zhǎng)和吃掉卷心菜，因此，它得到了蔬菜大食客的稱(chēng)號(hào)；還有大自然的清道夫糞金龜、神秘的隱士蝎子、夏日音樂(lè)家蟬。

看完昆蟲(chóng)記后，讓我學(xué)到了很多昆蟲(chóng)的知識(shí)，了解了他們的生活習(xí)慣，我知道了夏日音樂(lè)家蟬是用一個(gè)抽水機(jī)的一樣的長(zhǎng)嘴來(lái)吸收樹(shù)汁的；我還知道了神秘的隱士蝎子會(huì)用尾巴上的毒液來(lái)捕捉食物。同學(xué)們，在法布爾的筆下，昆蟲(chóng)世界還有很多奇妙的事情，請(qǐng)大家一起跟著我讀昆蟲(chóng)記吧！

《法布爾昆蟲(chóng)記》的感悟(篇7)

世界是多姿的，在我們身邊有許多昆蟲(chóng)，他們的生活是怎么樣的呢?要想去了解它們，我認(rèn)為讀《昆蟲(chóng)記》這本書(shū)為首選。在寒假期間我就細(xì)細(xì)品味了這本書(shū)。以下是我的昆蟲(chóng)記讀后感

昆蟲(chóng)記這本書(shū)的作者是讓·亨利·法布爾。法布爾出身寒門(mén)，但他一生勤奮刻苦，銳意進(jìn)取，自學(xué)成才，用十二年的時(shí)間先后獲得雙學(xué)士和博士學(xué)位?？墒沁@種奮發(fā)上進(jìn)并未得到法國(guó)教育界、科學(xué)界的所謂權(quán)威部門(mén)的認(rèn)可，以致雖一直夢(mèng)想著能執(zhí)教大學(xué)而終不能遂愿，只好屈就中學(xué)的教職，以微薄的薪金維持一家七口的生活。

不過(guò)法布爾并未氣餒，除了兢兢業(yè)業(yè)的教書(shū)而外，他利用業(yè)余時(shí)間對(duì)昆蟲(chóng)進(jìn)行細(xì)心的觀察研究。他的那股鉆勁兒、韌勁兒簡(jiǎn)直到了廢寢忘食的程度。他對(duì)昆蟲(chóng)的那份好奇、那份愛(ài)，不是常人所能理解的。

我非常喜歡讀《昆蟲(chóng)記》，因?yàn)樽尅ず嗬しú紶柟P下的那些小昆蟲(chóng)們，一個(gè)個(gè)活靈活現(xiàn)，栩栩如生，布滿(mǎn)著靈性，讓人看了之后覺(jué)得十分可愛(ài)，就連一般人討厭的食糞蟲(chóng)都讓人看了覺(jué)得妙趣橫生。我更佩服讓·亨利·法布爾的毅力，因?yàn)椤独ハx(chóng)記》這部書(shū)共十卷，長(zhǎng)達(dá)二三百萬(wàn)字，再加上作者細(xì)細(xì)觀察這些昆蟲(chóng)，不知道需要幾個(gè)春秋才能完成這部著作。

我想，我們不僅需要了解一下這本著作的內(nèi)容，更應(yīng)該學(xué)習(xí)作者那不懈探究的精神。在此，我寫(xiě)下了我的讀后感。

《法布爾昆蟲(chóng)記》的感悟(篇8)

今天，我讀了《昆蟲(chóng)記》這本書(shū)里的一篇文章——毛毛蟲(chóng)：列隊(duì)蟲(chóng)和氣象站。

這篇文章主要講了松毛蟲(chóng)。一聽(tīng)起“松”這個(gè)字，大家一定會(huì)想起松樹(shù)吧!天哪，難道松毛蟲(chóng)要把整棵樹(shù)給活生生的吃掉?如果你這樣想，那你就大錯(cuò)而特錯(cuò)了。松毛蟲(chóng)不是吃松樹(shù)，而是吃松針。

松毛蟲(chóng)，又名“列隊(duì)蟲(chóng)”。是因?yàn)樗鼈儠?huì)整齊地排成一支隊(duì)伍，這隊(duì)伍有長(zhǎng)有短，長(zhǎng)的有三百多只，短的只有兩只盡管只有兩只，但松毛蟲(chóng)們依然風(fēng)雨無(wú)阻，排著整齊的隊(duì)伍，一只接一只。

八月初，母松毛蟲(chóng)門(mén)就開(kāi)始產(chǎn)卵了，再松針上，到處都有一個(gè)個(gè)白色的小圓柱，這就是松毛蟲(chóng)們產(chǎn)的卵，長(zhǎng)約三毫米，寬約四五毫米，都在松針的根部。

松毛蟲(chóng)的`卵在九月里孵化，如果把他的巢掀起一些，就會(huì)看到許多小黑點(diǎn)，那就是小松毛蟲(chóng)的頭。他們的身體是淡黃色的，黑色的腦袋有身體的兩倍。

松毛蟲(chóng)一出生后，就啃松針。吃完松針后，就在落到附近的針葉上。常常會(huì)有三四只小蟲(chóng)正好落在一起，那么他們就自動(dòng)的排成一個(gè)小隊(duì)。

松毛蟲(chóng)一出生就會(huì)搭帳篷，一天后，帳篷就有榛仁一樣大了，兩個(gè)星期后，就有蘋(píng)果那么大了。

昆蟲(chóng)記讀后感

昆蟲(chóng)記這本書(shū)是向我們介紹的，在這些昆蟲(chóng)中有一些事對(duì)我們有利的，有的是對(duì)我們有害的，昆蟲(chóng)記這本書(shū)的作者是法布爾，在這冊(cè)語(yǔ)文書(shū)中有寫(xiě)到法布爾的篇課文叫《裝滿(mǎn)昆蟲(chóng)的衣袋》在這篇課文中大家可以知道法布爾是一個(gè)什么人了吧!

在這本書(shū)中，大家可以知道有些動(dòng)物的昵稱(chēng)，比如：紅螞蟻：回家的路;小條紋蝶：戀人的氣味等等看完這本書(shū)時(shí)我覺(jué)得法布爾是個(gè)非常了不起的昆蟲(chóng)家，法布爾一生最大的興趣在于探索世界的真面目，法布爾從小就開(kāi)是觀察小蟲(chóng)子在他長(zhǎng)大以后，把他的成果寫(xiě)成了一卷又一卷的《昆蟲(chóng)記》，并在他高齡達(dá)到八十六歲時(shí)把第十卷《昆蟲(chóng)記》完成了。在法布爾九十二歲時(shí)，他成了世界的驕傲和自豪!他一生手觀察和思索，所以他才有今天的這種成果。

法布爾為什么要寫(xiě)《昆蟲(chóng)記》這本書(shū)呢?我想是因?yàn)樗胱屛覀兞私獾礁嚓P(guān)于昆蟲(chóng)知識(shí)。

在我們的心中都是害怕蟲(chóng)子的，而法布爾為什么不怕呢?

很多蟲(chóng)子中有許多蟲(chóng)子是外表很美麗，而內(nèi)心是丑陋的;而有些是外表丑陋的而內(nèi)心是美麗的;有些是外表和內(nèi)心都是丑陋的;有些是外表都是美麗的!

《法布爾昆蟲(chóng)記》的感悟(篇9)

《昆蟲(chóng)記》，這本偉大的著作相信大家并不陌生，可是如果深入研究會(huì)發(fā)現(xiàn)這本書(shū)并不像表面上那么簡(jiǎn)單。

《昆蟲(chóng)記》以文筆優(yōu)美和內(nèi)容詳細(xì)而著稱(chēng)，而往深處看，他所描寫(xiě)的并不止是昆蟲(chóng)，還有大自然，以及對(duì)大自然的熱愛(ài)、對(duì)生命的熱愛(ài)，在第一章中，法布爾就提到過(guò)說(shuō)自己是“大自然的孩子”。整個(gè)第一章的內(nèi)容讀起來(lái)會(huì)讓人覺(jué)得像是序言，可是事實(shí)上這一篇是全文的中心、是法布爾為什么投身于昆蟲(chóng)學(xué)研究的原因，所描寫(xiě)的孩提時(shí)代的生活也是他日后研究自然的動(dòng)力。

法布爾曾有一份很好的教師工作，但卻辭去這份讓人羨慕的工作去進(jìn)行對(duì)別人來(lái)說(shuō)毫無(wú)意義的工作，人們?cè)偎疾坏闷浣?，但是我可以告訴他們法布爾的答案：“因?yàn)樗笞匀坏镊攘λ凇?。?duì)法布爾來(lái)說(shuō)，兒童時(shí)代那大自然的神秘的吸引力和親切感是永遠(yuǎn)無(wú)法忘懷的。長(zhǎng)期在鄉(xiāng)下的生活在法布爾的腦海里印下了深深的印跡，兒時(shí)的質(zhì)樸和敏銳的觀察力對(duì)他一生產(chǎn)生了很大的影響。為什么17世紀(jì)的科學(xué)家中，就只有法布爾和達(dá)爾文脫穎而出成為世界上最偉大的科學(xué)家之一，一直到現(xiàn)在他們對(duì)生物界的影響還是很大?為什么他被稱(chēng)為“大自然的孩子”?因?yàn)樗麄儜阎活w生機(jī)勃勃的心，他們都愿意為科學(xué)、為真理、為大自然的真相付出一切代價(jià)。當(dāng)他們懷著一顆生機(jī)勃勃的心在野外進(jìn)行考察的時(shí)候，別的科學(xué)家正在冰冷的手術(shù)臺(tái)上解剖冰冷的昆蟲(chóng)的尸體，他們的心也凍成冰了。雖然法布爾不得已也要做實(shí)驗(yàn)，但他實(shí)驗(yàn)中是懷著愧疚、痛心，大自然的其他生命在他眼里是與人一樣珍貴。

正是因?yàn)榉ú紶枒阎活w童心未泯、對(duì)大自然的神往之心，帶著他的孫子、孫女們?cè)诖笞匀焕锊杉Y料，把自己的感情都融入了字里行間，所以才讀起來(lái)毫無(wú)阻力，讓人仿佛身臨其境。

在最后一章中，描寫(xiě)了屎殼郎的生活習(xí)性和特點(diǎn)，其實(shí)法布爾也有與屎殼郎一樣的品質(zhì)：吃苦耐勞、堅(jiān)持不懈還有一顆生機(jī)勃勃的心，在這生機(jī)勃勃的大自然與其遙相呼應(yīng)。

《法布爾昆蟲(chóng)記》的感悟(篇10)

我們?yōu)樯铄涞拇蠛g呼;我們被巍峨的高山折服;我們對(duì)廣闊的沙漠充滿(mǎn)向往;我們對(duì)嬌艷的鮮花充滿(mǎn)贊美……

但，誰(shuí)曾留心過(guò)蟬第一次蛻皮是怎樣的;誰(shuí)曾了解過(guò)螳螂是怎樣捕食的;誰(shuí)曾觀察過(guò)屎殼螂是怎樣制作糞球的;誰(shuí)會(huì)想到石蠶原本是生長(zhǎng)在蘆葦叢里;

我們忽略的太多太多，忽略的時(shí)間太久太久……

“昆蟲(chóng)”，聽(tīng)起來(lái)過(guò)于學(xué)問(wèn)化的名詞，不像人們?nèi)粘？陬^用語(yǔ)。但是它，雖陌生但又熟悉——樹(shù)上的知了、花間的蜜蜂、米袋子的象鼻蟲(chóng)、水里的魚(yú)、吸血的斑紋……昆蟲(chóng)的數(shù)量比地球上的人類(lèi)多上千萬(wàn)倍，然而人們居然熟視無(wú)睹，根本不愿意認(rèn)真感覺(jué)這生命。他們真的那么渺小嗎?就因?yàn)樗鼈兠煨《雎运鼈儐?

一個(gè)人耗費(fèi)一生的光陰來(lái)觀察、研究“蟲(chóng)子”，已經(jīng)算是奇跡了;一個(gè)人一生專(zhuān)為“蟲(chóng)子”寫(xiě)出十卷大部頭的書(shū)，更不能不說(shuō)不是奇跡了。法國(guó)杰出昆蟲(chóng)家、文學(xué)家、法布爾用其畢生精力深入昆蟲(chóng)世界，在自然環(huán)境中對(duì)被人們忽略的昆蟲(chóng)進(jìn)行觀察與實(shí)驗(yàn)，真實(shí)的記錄下昆蟲(chóng)的本能與習(xí)性。法布爾以他哲學(xué)家一般的思，美術(shù)家一般的看，文學(xué)家一般的感受與書(shū)寫(xiě)完成了傳世佳作——《昆蟲(chóng)記》。

《昆蟲(chóng)記》告訴我們，人類(lèi)并不是一個(gè)孤立的存在，地球上的所有生命，包括“蜘蛛”、“黃蜂”、“蝎子”在內(nèi)，都有一個(gè)緊密聯(lián)系的系統(tǒng)之中，昆蟲(chóng)也是地球生物鏈上不可缺少的一環(huán)，昆蟲(chóng)的生命也應(yīng)該得到尊重，不應(yīng)該被忽略。

《法布爾昆蟲(chóng)記》的感悟(篇11)

走進(jìn)大自然，我們會(huì)發(fā)現(xiàn)這兒與城市生活很不一樣。它有著千姿百態(tài)的樹(shù)木，有著五顏六色的花朵，有著清新的空氣，還有一直生活在自然王國(guó)里的動(dòng)物們。

小時(shí)候我與《昆蟲(chóng)記》的作者一樣，喜歡與小動(dòng)物玩耍，又因?yàn)樵谏闲W(xué)之前，一直與住在農(nóng)村的爺爺奶奶生活，所以我接觸過(guò)很多小動(dòng)物。

后來(lái)媽媽給我買(mǎi)了一本書(shū)，名字就叫做《昆蟲(chóng)記》。這本書(shū)很有意思，無(wú)論我們對(duì)動(dòng)物有什么奇怪的問(wèn)題，都能從中找到答案。

《昆蟲(chóng)記》為什么這么引人入勝呢?這與他的作者法布爾獨(dú)特的研究方法有關(guān)。在那時(shí)候，一般的昆蟲(chóng)學(xué)家會(huì)把昆蟲(chóng)裝在盒子里，或浸在酒精里去觀察他們的身體結(jié)構(gòu)。而法布爾卻花大把的時(shí)間在自然王國(guó)中觀察昆蟲(chóng)的本能與習(xí)性。法布爾從不滿(mǎn)足于僅僅進(jìn)入昆蟲(chóng)的生活，他關(guān)注的是昆蟲(chóng)活生生的生命過(guò)程。在他的文章中可以看出他對(duì)昆蟲(chóng)的尊重和對(duì)生命的敬畏。

法國(guó)作家羅曼羅蘭把法布爾稱(chēng)為掌握田野無(wú)數(shù)小蟲(chóng)子秘密的語(yǔ)言大師。以前我還不相信，但讀了《昆蟲(chóng)記》之后我才明白:《昆蟲(chóng)記》的魅力來(lái)源于高超的寫(xiě)作技巧。他把動(dòng)物寫(xiě)的很生動(dòng)，很可愛(ài)。

在自然王國(guó)中，幾乎所有動(dòng)物在《昆蟲(chóng)記》中都有介紹。它描述了動(dòng)物們的生育、勞作、狩獵與死亡。我從這本書(shū)中知道了動(dòng)物的許多奧秘:凌晨蟬是怎樣脫殼的;黑面蝗蟲(chóng)是如何生下并保護(hù)孩子的;螞蟻是怎樣去吃蚜蟲(chóng)的分泌物的

我還記得我在手機(jī)一個(gè)軟件里面看到過(guò)，法布爾反駁當(dāng)時(shí)有些人對(duì)他的責(zé)難，當(dāng)時(shí)他是這樣說(shuō)的:你們是把昆蟲(chóng)開(kāi)膛破肚，而我是在他們活蹦亂跳的情況下進(jìn)行研究;你們把昆蟲(chóng)變成一堆既可怖又可憐的東西，而我則使得人們喜歡他們;你們?cè)诳嵝淌液退槭瑥S里工作，而我是在蔚藍(lán)的天空下，在鳴蟬的歌聲中觀察;你們用試劑測(cè)試蜂房和原生質(zhì)，而我卻研究本能的最高表現(xiàn);你們探究死亡，而我卻探究生命。他的這種思想使《昆蟲(chóng)記》變成了一部很有趣也很有益的書(shū)。

讀了《昆蟲(chóng)記》，我們會(huì)發(fā)現(xiàn)科學(xué)探索并不枯燥，他很迷人。就像《昆蟲(chóng)記》一樣，他能讓我們提高對(duì)未知事物的了解。作為中學(xué)生的我們，應(yīng)該學(xué)習(xí)這種探索精神，去解開(kāi)自然界中的未解之謎。讓我們的自然界更加絢麗多姿!

小蟲(chóng)子課件優(yōu)選九篇

不為明天做好準(zhǔn)備的人是沒(méi)有未來(lái)的，在平日里的學(xué)習(xí)中，幼兒園教師時(shí)常會(huì)提前準(zhǔn)備好有用的資料。資料一般指可供參考作為根據(jù)的材料。有了資料才能更好地安排接下來(lái)的學(xué)習(xí)工作！所以，你有哪些值得推薦的幼師資料內(nèi)容呢？小編特地為你收集整理“小蟲(chóng)子課件優(yōu)選九篇”，歡迎閱讀，希望你能閱讀并收藏。

小蟲(chóng)子課件 篇1

大班健康課教案《我是小蟲(chóng)子》

【活動(dòng)目標(biāo)】

1、培養(yǎng)幼兒手、腳協(xié)調(diào)向前爬的能力,發(fā)展大肌肉群的靈活性。

2、鼓勵(lì)個(gè)別體弱幼兒和大家一起參加游戲。

【活動(dòng)準(zhǔn)備】

1、跳跳袋每人一個(gè)、紙板餅干若干。

2、錄音機(jī),節(jié)奏輕快、活潑的樂(lè)曲帶。

3、蟲(chóng)子頭飾。

【活動(dòng)過(guò)程】

一、開(kāi)始部分:

1、聽(tīng)音樂(lè)做熱身運(yùn)動(dòng)。

2、自己選擇頭飾戴上,并互相探討動(dòng)物的各種姿態(tài)和動(dòng)作,看誰(shuí)模仿的逼真

二、基本部分:

1、音樂(lè)起,老師和小朋友戴頭飾分散在運(yùn)動(dòng)場(chǎng)地,隨著音樂(lè)走跑交替,做動(dòng)物模仿操。

2、出示布袋,請(qǐng)幼兒說(shuō)出名稱(chēng),討論布袋有什么用?

幼兒自由地玩場(chǎng)地四周的布袋,看誰(shuí)玩的花樣多。

3、教師引導(dǎo)幼兒互相交流玩布袋的方法,并請(qǐng)玩法象扭扭蟲(chóng)爬行的幼兒表演,其余幼兒仔細(xì)觀察并說(shuō)出該幼兒爬行的動(dòng)作方法。(站在袋內(nèi),手提袋子跳一跳將腳踩到袋底,把袋子提至胸部,雙手抓住袋口,跪地,慢慢趴下,練習(xí)扭扭蟲(chóng)爬行。)

4、幼兒自由練習(xí)扭扭蟲(chóng)爬行。老師隨時(shí)注意孩子的安全。

5、游戲:扭扭蟲(chóng)吃餅干。

玩法:場(chǎng)地四周放好紙板餅干若干塊,幼兒在場(chǎng)地中間。請(qǐng)孩子作扭扭蟲(chóng)爬到場(chǎng)地四周吃餅干,"吃"飽了再爬到場(chǎng)地中間。

(1)老師先做示范,請(qǐng)幼兒原地模仿。

(2)幼兒自由練習(xí),找出做得好的幼兒進(jìn)行演示。

(3)分組聽(tīng)口令進(jìn)行活動(dòng)。

6、游戲:扭扭蟲(chóng)運(yùn)餅干。

玩法:要求幼兒做扭扭蟲(chóng)排成十字隊(duì)形,分四隊(duì)爬向四角取餅干,然后手提袋學(xué)袋鼠跳回來(lái),把餅干放到中間的簍子里,比賽哪組運(yùn)得快。

老師介紹玩法后,請(qǐng)每隊(duì)的幼兒出來(lái)一個(gè),進(jìn)行演示,老師及時(shí)糾正不正確的動(dòng)作,讓幼兒觀察怎樣的動(dòng)作才是規(guī)范的。

7、集體聽(tīng)音樂(lè)自由進(jìn)行爬行活動(dòng)。

8、老師把兩個(gè)游戲結(jié)合起來(lái),集體進(jìn)行比賽活動(dòng)。

三、結(jié)束部分:

1、在音樂(lè)的伴奏下,自由地做布袋放松活動(dòng)。

2、整理活動(dòng)場(chǎng)地和用具,下課休息

小蟲(chóng)子課件 篇2

1．激趣導(dǎo)入，復(fù)習(xí)舊知

同學(xué)們，上節(jié)課我們一起走進(jìn)了蟲(chóng)子的生活，今天我們來(lái)繼續(xù)了解小蟲(chóng)子，看看它們的生活到底快樂(lè)嗎？ 課件出示生詞，指名讀。

2．精讀感悟，重點(diǎn)突破

出示學(xué)習(xí)目標(biāo)，指名讀。 課件出示自學(xué)提示1：

自由朗讀課文第1-2自然段，想一想，為什么小蟲(chóng)子的小伙伴認(rèn)為當(dāng)一只小蟲(chóng)子一點(diǎn)都不好？

指名說(shuō)，課件展示答案，指導(dǎo)朗讀。 生討論：小蟲(chóng)子還可能遇到哪些危險(xiǎn)？ 出示自學(xué)提示2：

選擇你喜歡的`方式朗讀課文3-7段，邊讀邊想：“我”覺(jué)得當(dāng)一只小蟲(chóng)子怎么樣？劃出相關(guān)的句子讀一讀。

指名說(shuō)一說(shuō)，課件出示答案，指導(dǎo)朗讀。 小蟲(chóng)子不光生活舒適，還有很多有意思的小伙伴，比如說(shuō)走路不看路的屎殼郎，貪吃的螳螂，脾氣不太好的天牛，那你覺(jué)得它還可能有哪些小伙伴？生說(shuō)一說(shuō)。

3．總結(jié)

雖然小蟲(chóng)子生活當(dāng)中有危險(xiǎn)，但是它卻過(guò)得很快樂(lè)。聽(tīng)?。ㄕn件播放夜晚蟲(chóng)鳴聲），這是小蟲(chóng)子在快樂(lè)地歌唱啊。這是一只如此快樂(lè)的小蟲(chóng)子，你有什么想對(duì)它說(shuō)的嗎？

板書(shū)設(shè)計(jì)

我是一只小蟲(chóng)子

不好 生活危險(xiǎn)

樂(lè)觀向上?

好 生活舒適，有許多小伙伴

小蟲(chóng)子課件 篇3

（一）激趣導(dǎo)入，復(fù)習(xí)舊知

1、同學(xué)們，上節(jié)課我們認(rèn)識(shí)了不少昆蟲(chóng)：屎殼郎、天牛、螳螂，今天我們繼續(xù)學(xué)習(xí)，看看它們生活的到底快樂(lè)不快樂(lè)呢？

2、復(fù)習(xí)生字新詞，指名讀。

（二）精讀感悟,重點(diǎn)突破。

A、學(xué)習(xí)第一自然段

（課件出示）：第1、2自然段，了解做小蟲(chóng)子不好的地方。

1、（自由讀文）自由朗讀文章的第1、2自然段，思考：這兩個(gè)自然段的主要內(nèi)容是什么？（提出一種說(shuō)法，當(dāng)一只小蟲(chóng)子不好。）

當(dāng)一只小蟲(chóng)子到底哪兒不好呢？從文中找出來(lái)。

學(xué)生根據(jù)問(wèn)題，讀文找答案。

（1）出示：“我們蹦蹦跳跳的時(shí)候，一定要看準(zhǔn)地方，不然屁股會(huì)被蒼耳會(huì)刺痛的。”

被蒼耳刺到以后，小蟲(chóng)子是什么反應(yīng)？（很痛，可能會(huì)鮮血直流。）

“蹦蹦跳跳”就是“不停地蹦跳的意思”，結(jié)構(gòu)相似的詞語(yǔ)還有什么？

（打打鬧鬧 吵吵嚷嚷 高高興興等）

指導(dǎo)朗讀：指導(dǎo)感情朗讀，讀出被蒼耳刺痛的痛苦。

（2）“一不留神，我們會(huì)蹦進(jìn)很深很深的水里，被淹得昏頭昏腦，其實(shí)，那深水只是狗狗撒的一泡尿?！?/p>

（課件出示）看看小蟲(chóng)子的樣子，被淹后是什么感覺(jué)？（昏頭昏腦）誰(shuí)來(lái)模仿下小蟲(chóng)子的動(dòng)作？想想他們什么心情？（很沮喪，很難過(guò)。）

理解“昏頭昏腦”。（形容頭腦迷糊，神志不清。）

指導(dǎo)讀好這句話，讀出小蟲(chóng)子被一泡狗尿，淹得昏頭昏腦的沮喪之情。

（3）“孩子們都覺(jué)得毛絨絨的小鳥(niǎo)好可愛(ài)，但是，我們小蟲(chóng)子沒(méi)有誰(shuí)會(huì)喜歡小鳥(niǎo)?！?/p>

他們看到小鳥(niǎo)，心里會(huì)想些什么？（快跑，小鳥(niǎo)會(huì)吃掉我們的。）

（4）你覺(jué)得小蟲(chóng)子還有哪些不好的地方？

（可能還會(huì)被大一些的動(dòng)物一腳踩死，被其他的大些昆蟲(chóng)吃掉。）

B、學(xué)習(xí)文章第3-7自然段，了解做小蟲(chóng)子好的地方。

（自由讀文）自由朗讀文章思考小蟲(chóng)子的生活好在哪里？1、學(xué)習(xí)3、4自然段。

（1）早上醒來(lái)，我在搖搖晃晃的草葉兒上伸懶腰，用一顆露珠把臉洗得好干凈，把細(xì)長(zhǎng)的觸須也擦得亮亮的。

小蟲(chóng)子感覺(jué)怎么樣？（一切太美妙了，都是那么的方便，免費(fèi)的旅店。）

（2）如果能小心地跳到狗狗的身上，我們就可以到好遠(yuǎn)的地方去旅行。這可是免費(fèi)的特快列車(chē)呀！

你覺(jué)得小蟲(chóng)子在奔跑的狗狗身上，會(huì)是什么感覺(jué)？

（真是太妙了?。?/p>

小蟲(chóng)子會(huì)說(shuō)些什么？（我的免費(fèi)的特快列車(chē)呀！風(fēng)景太美了?。?/p>

指導(dǎo)朗讀：以舒緩、抒情的語(yǔ)氣朗讀描寫(xiě)享受當(dāng)小蟲(chóng)子的句子，重讀“伸懶腰、一顆、好干凈、細(xì)長(zhǎng)、亮亮得、旅行、免費(fèi)”等詞語(yǔ)。

2、學(xué)習(xí)5、6自然段。

有蟲(chóng)子的的小伙伴有什么有意思的地方？

（1）（課件出示屎殼郎圖片）走在外面一定要小心，別被屎殼螂撞傷，因?yàn)樗鼈冞\(yùn)食物的時(shí)候，從來(lái)不看路。

這是什么蟲(chóng)子？（屎殼郎）他在干什么？（推大便）小蟲(chóng)子覺(jué)得屎殼郎有趣在哪里？（從來(lái)不看路）小蟲(chóng)子是什么表情？（被撞傷的痛苦表情）

（2）（課件出示螳螂圖片）

“螳螂特別貪吃，它總希望能把我也吃掉，但真幸運(yùn)，它不會(huì)像我一樣跳。”

這是什么蟲(chóng)子？（螳螂）為什么小蟲(chóng)子舉得螳螂也覺(jué)得有趣呢？（特別貪吃）

小蟲(chóng)子在干什么呢？（在跳）螳螂能吃到小蟲(chóng)子嗎？（不能）為什么？（螳螂不會(huì)跳）小蟲(chóng)子現(xiàn)在表情和動(dòng)作是怎樣的？（邊跳邊嘲笑螳螂，嘴里在說(shuō)：“來(lái)呀，來(lái)呀，來(lái)吃我呀！”）誰(shuí)來(lái)學(xué)一學(xué)？此時(shí)螳螂會(huì)怎樣？（想抓到小蟲(chóng)子，卻抓不到，一副氣急敗壞的樣子。）

（3）（課件出示天牛圖片）

“有些蟲(chóng)子的脾氣不太好，比如天牛，每次我說(shuō)“天牛大嬸，早上好”，它總是想頂我一下?！?/p>

這是什么蟲(chóng)子？（天牛）你覺(jué)得天牛為什么會(huì)頂小蟲(chóng)子？（有像牛一樣的角） 你們知道天牛為什么叫這個(gè)名字嗎？

朗讀指導(dǎo)：重讀“特別有意思，不看路、貪吃、幸運(yùn)、脾氣、”等詞語(yǔ)，讀出小伙伴的有趣。

學(xué)習(xí)第7自然段，了解故事結(jié)尾。

出示：我喜歡當(dāng)一只小蟲(chóng)子。當(dāng)我很快樂(lè)的時(shí)候，我會(huì)使勁兒叫哇叫，所以，如果你在夜晚聽(tīng)見(jiàn)草地里的歌聲——你就一定能找到我！

這只小蟲(chóng)子為什么喜歡當(dāng)小蟲(chóng)子？你覺(jué)得當(dāng)蟲(chóng)子好不好？說(shuō)說(shuō)你的理由。

（當(dāng)我很快樂(lè)的時(shí)候，我會(huì)使勁兒叫哇叫）

（當(dāng)小蟲(chóng)子確實(shí)挺不錯(cuò)，再怎么吵，也不會(huì)影響別人，聲音總是那么小。）

朗讀指導(dǎo)：要用舒緩，輕松地語(yǔ)氣讀讀我熱愛(ài)當(dāng)小蟲(chóng)子的句子。重讀“使勁叫哇叫，草地里的歌聲”。

(三）總結(jié)

課文學(xué)到這里，大家覺(jué)得當(dāng)一只小蟲(chóng)子有意思嗎？那誰(shuí)愿意說(shuō)一說(shuō)你是從哪幾個(gè)方面看出當(dāng)蟲(chóng)子的好呢？（指名回答）

那么我們一起來(lái)贊美一下小蟲(chóng)子吧?。ㄉ盒∠x(chóng)子你真幽默！小蟲(chóng)子你真樂(lè)觀、快樂(lè)?。?/p>

（四）回歸課文，全班齊讀全文。

小蟲(chóng)子課件 篇4

這篇課文以一個(gè)孩子的口吻，想象自己變成一只蟲(chóng)子后的生活。故事內(nèi)容生動(dòng)、有趣，充分表現(xiàn)了小孩子神奇的小腦瓜里藏著的不為人知、不為人理解的心思。

這個(gè)年齡段的孩子好奇心強(qiáng)，喜歡觀察小事物，想象力豐富，因此對(duì)于課文中所寫(xiě)到的內(nèi)容，學(xué)生會(huì)感同身受，容易接受、體會(huì)。

教學(xué)目標(biāo)：

1.認(rèn)識(shí)16個(gè)漢字，會(huì)寫(xiě)8個(gè)字，學(xué)習(xí)新的偏旁部首，正確讀寫(xiě)有關(guān)詞語(yǔ)。

2.能正確、順暢、有感情地朗讀課文。

3.在充滿(mǎn)感情的朗讀中感悟語(yǔ)言的趣味性，激發(fā)想象力。

教學(xué)重點(diǎn)：

1.認(rèn)識(shí)16個(gè)漢字，會(huì)寫(xiě)8個(gè)字，學(xué)習(xí)新的偏旁部首，正確讀寫(xiě)有關(guān)詞語(yǔ)。

2.能正確、順暢、有感情地朗讀課文。

教學(xué)難點(diǎn)：

在充滿(mǎn)感情的朗讀中感悟語(yǔ)言的趣味性，激發(fā)想象力。

1.謎語(yǔ)導(dǎo)入：聰明白姑娘，動(dòng)手蓋閨房，造得真靈巧，四面沒(méi)門(mén)窗。

2.大蜻蜓綠眼睛，螢火蟲(chóng)提燈籠，小蚱蜢穿綠襖。若是變成一只小蟲(chóng)子，那該多有趣……

3.齊讀課題《我是一只小蟲(chóng)子》。

2.聽(tīng)范讀，畫(huà)出生字詞，讀準(zhǔn)字音、注意字形，畫(huà)出不理解的地方。

3.學(xué)生借助拼音自讀課文，一邊讀一邊動(dòng)筆圈畫(huà)出本課的生字。

4.教師逐段檢查學(xué)生對(duì)課文的朗讀情況，要求能讀準(zhǔn)字音，讀通句子，不丟字，不添字，不重復(fù)。

5.努力把文章讀流利，有感情地朗讀。

1.課文同學(xué)們已經(jīng)讀熟了，現(xiàn)在課文中的生字寶寶，從課文中走出來(lái)了，你還認(rèn)識(shí)它們嗎？

2.出示生字指讀：屁、股、昏、泡、尿、茸、醒、晃、免、費(fèi)、列、屎、撞貪、脾、嬸。

（1）比較認(rèn)知“屎”“尿”和“屁”：三個(gè)字都是半包圍結(jié)構(gòu)，由偏旁“尸”加上學(xué)過(guò)的舊字組成的`，比較容易識(shí)記。

（2）“泡”字強(qiáng)調(diào)多音字?！皃o”“pào”不同的語(yǔ)境中讀音不同。在田字格里書(shū)寫(xiě)時(shí)要注意左右占格要均勻，把字寫(xiě)好看。

（3）“茸”是上下結(jié)構(gòu)。在田字格里書(shū)寫(xiě)時(shí)要注意占格要均勻，把字寫(xiě)好看。（輔助圖片和猜謎語(yǔ)進(jìn)行識(shí)字）

（3）“嬸”也比較熟悉，是左右結(jié)構(gòu)的，按照漢字書(shū)寫(xiě)的要求，書(shū)寫(xiě)時(shí)候注意銜接。占格要均勻，把字寫(xiě)好看。（輔助猜謎語(yǔ)進(jìn)行識(shí)記）

導(dǎo)學(xué)：大蜻蜓綠眼睛，螢火蟲(chóng)提燈籠，小蚱蜢穿綠襖。若是變成一只小蟲(chóng)子，那該多有趣……一起來(lái)學(xué)習(xí)《我是一只小蟲(chóng)子》。

1.當(dāng)一只小蟲(chóng)子好不好？我的伙伴們都說(shuō)：“當(dāng)一只小蟲(chóng)子，一點(diǎn)兒都不好?！保ㄓ悬c(diǎn)不樂(lè)意呢？你可以讀出這種感覺(jué)嗎？）

2.我們蹦蹦跳跳的時(shí)候，一定要看準(zhǔn)地方。

3.不過(guò)，我覺(jué)得當(dāng)一只小蟲(chóng)子還真不錯(cuò)。（我覺(jué)得還不錯(cuò)，應(yīng)該讀出怎樣的語(yǔ)氣呢？）

4.早上醒來(lái)，我在搖搖晃晃的草葉上伸懶腰，用一顆露珠把臉洗干凈，把細(xì)長(zhǎng)的觸須擦得亮亮的。如果能小心地跳到狗的身上，我們就可以到很遠(yuǎn)的地方去旅行。這可是免費(fèi)的特快列車(chē)呀?。ㄎ液芟硎艹蔀樾∠x(chóng)子的生活。）

5.我有很多小伙伴，每一個(gè)都特別有意思。（我很享受作為蟲(chóng)子的生活。）

6.走在外面一定要小心，別被屎殼郎撞傷，因?yàn)樗麄儼徇\(yùn)食物的時(shí)候，從來(lái)不看路。螳螂很貪吃，總想把我吃掉，但真幸運(yùn)，他不會(huì)像我一樣跳。有些蟲(chóng)子脾氣不太好，比如天牛，每次我說(shuō)“天牛大嬸，早上好”，她總是想頂我一下。（哪些詞語(yǔ)可以看出這些朋友很有趣啊？）

7.我喜歡當(dāng)一只小蟲(chóng)子。當(dāng)我很快樂(lè)的時(shí)候，會(huì)使勁叫哇叫，所以，如果你在夜晚聽(tīng)見(jiàn)草地里的歌聲――你就一定能找到我?。ㄎ蚁矚g做一只小蟲(chóng)子，要讀出我的心聲哦?。?/p>

課文同學(xué)們讀得真美。現(xiàn)在我們拿出小手來(lái)寫(xiě)生字吧，相信你也可以寫(xiě)得很好。

2.指導(dǎo)學(xué)生觀察寫(xiě)法，板書(shū)筆順。

3.打開(kāi)“優(yōu)教學(xué)生字”，講解生字的意義與寫(xiě)法。

重點(diǎn)學(xué)習(xí)：“股、勁”的注意要點(diǎn)。（預(yù)設(shè)：“月”做偏旁的變化；想一想其它“月”字旁的字。“勁”注意左右結(jié)構(gòu)的分配。）

1、打開(kāi)“基礎(chǔ)訓(xùn)練-《我是一只小蟲(chóng)子》”，一起來(lái)闖關(guān)吧！

2、完成配套練習(xí)冊(cè)。

小蟲(chóng)子課件 篇5

教學(xué)內(nèi)容：

《我是一只小蟲(chóng)子》第二課時(shí)

教學(xué)理念：

在引導(dǎo)學(xué)生理解課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上，體會(huì)當(dāng)一只小蟲(chóng)子的快樂(lè)，給學(xué)生大膽交流的平臺(tái)，努力提高學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)能力。并通過(guò)引領(lǐng)學(xué)生感受本課輕松幽默的語(yǔ)言文字風(fēng)格，進(jìn)而從課內(nèi)閱讀走向課外閱讀，提高學(xué)生閱讀興趣，在閱讀中成長(zhǎng)。

教學(xué)目標(biāo)：

1、知識(shí)與技能：

學(xué)寫(xiě)“使、勁”兩個(gè)生字。

2、能力目標(biāo)：

理解課文內(nèi)容，能大膽交流自己感興趣的部分。

3、情感態(tài)度與價(jià)值觀：

通過(guò)感受輕松幽默的語(yǔ)言風(fēng)格，增強(qiáng)閱讀興趣，愛(ài)上讀書(shū)。

教學(xué)重難點(diǎn)：

重點(diǎn)：理解課文內(nèi)容，能大膽交流自己感興趣的部分，愛(ài)上閱讀。

難點(diǎn)：體會(huì)當(dāng)一只小蟲(chóng)子的快樂(lè)。

教學(xué)過(guò)程：

一、導(dǎo)入：

1、談話導(dǎo)入：“大家都知道‘書(shū)籍是人類(lèi)進(jìn)步的階梯’，‘書(shū)中自有顏如玉，書(shū)中自有黃金屋’，同學(xué)們打開(kāi)課本11課，這里沒(méi)有顏如玉，也沒(méi)有黃金屋，有的是一只——”，學(xué)生補(bǔ)充，引出課題，并板書(shū)。

2、復(fù)習(xí)本課生字詞：

（1）出示帶有生字的詞語(yǔ)；

（2）小組開(kāi)火車(chē)認(rèn)讀詞語(yǔ)，其余學(xué)生跟讀詞語(yǔ)，注意讀準(zhǔn)紅色生字字音。

二、品讀課文，理解交流：

1、提問(wèn)：當(dāng)一只小蟲(chóng)子好不好？文中有幾種觀點(diǎn)？學(xué)生整體感知文本。

學(xué)生默讀課文、闡述個(gè)人觀點(diǎn)。

（把自己印象最深、最感興趣的地方與大家說(shuō)說(shuō)。請(qǐng)用上“因?yàn)樾∠x(chóng)子————，所以我認(rèn)為當(dāng)一只小蟲(chóng)子——————?！?

預(yù)設(shè)：當(dāng)學(xué)生普遍覺(jué)得當(dāng)一只小蟲(chóng)子好時(shí)，老師適時(shí)引導(dǎo)說(shuō)：“大家都覺(jué)得當(dāng)一只小蟲(chóng)子很好，那誰(shuí)覺(jué)得不好呢？”引到第二段的學(xué)習(xí)。

2、提問(wèn)：當(dāng)一只小蟲(chóng)子，有哪些不好呢？

（1）出示課文第二自然段；

（2）師生合作讀（老師讀黑色字部分、學(xué)生讀藍(lán)色部分），每讀到紅色句號(hào)的地方停下來(lái)，引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)說(shuō)感受。

（3）請(qǐng)用上“因?yàn)樾∠x(chóng)子會(huì)被————，所以伙伴們認(rèn)為——————。”

3、提問(wèn)：當(dāng)一只小蟲(chóng)子真不錯(cuò)，又體現(xiàn)在哪里？、

A、出示第四自然段：

（1）男女合作讀，相機(jī)引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)當(dāng)一只小蟲(chóng)子的快樂(lè)、自在。

（2）提問(wèn)：你能看出這是一只什么樣的小蟲(chóng)子嗎？

B、學(xué)習(xí)第六自然段：

（1）自讀第六自然段，思考：文中介紹哪幾個(gè)伙伴？用——、﹏﹏、﹍﹍分別畫(huà)出與它們有關(guān)的語(yǔ)句。

（2）展示讀相關(guān)語(yǔ)句，相互評(píng)價(jià)，相機(jī)指導(dǎo)朗讀，并引導(dǎo)說(shuō)這是一只——的小蟲(chóng)子。

（預(yù)設(shè)：學(xué)生說(shuō)這是一只有禮貌的小蟲(chóng)子要及時(shí)肯定。）

三、表演讀4、6兩段，體會(huì)當(dāng)一只小蟲(chóng)子的快樂(lè)：

1、老師引領(lǐng)著“一只小蟲(chóng)子”表演，其余學(xué)生朗讀第4自然段。

2、相遇小伙伴：

“小蟲(chóng)子”遇到“屎殼郎”、“螳螂”、“天?！?，引導(dǎo)表演相遇時(shí)的場(chǎng)景。

3、交流：

你覺(jué)得小蟲(chóng)子的生活有意思嗎？哪部分最吸引你？自由交流。

4、“小蟲(chóng)子是如此滿(mǎn)足自己現(xiàn)有的生活、并且快樂(lè)地過(guò)著每一天，它多么喜歡當(dāng)一只小蟲(chóng)子?！薄鍪镜?自然段。

四、學(xué)習(xí)第7段：

1、齊讀。

2、它怎樣叫？——使勁，相機(jī)指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)：

（1）學(xué)生發(fā)現(xiàn)其書(shū)寫(xiě)規(guī)律；

（2）師范寫(xiě)，并作補(bǔ)充講解，生隨師書(shū)空；

（3）生練寫(xiě)，自評(píng)。

3、猜猜這只小蟲(chóng)子是誰(shuí)？

五、課外閱讀，由課內(nèi)走向課外。

1、出示文段；

2、師生一起閱讀；

3、從讀中，你感受到了什么？

4、總結(jié)。

六、作業(yè)：

1、寫(xiě)好、寫(xiě)會(huì)本課生字。

2、 用心 閱讀法布爾的《昆蟲(chóng)記》，了解更多昆蟲(chóng)的生活特點(diǎn)。

板書(shū)設(shè)計(jì)：

被刺痛

一點(diǎn)都不好 被淹

被吃

11、我是一只小蟲(chóng)子

（ 快樂(lè)、有禮貌、知足 ） 生活美好

真不錯(cuò) 伙伴有意思

小蟲(chóng)子課件 篇6

教學(xué)目標(biāo)

【知識(shí)技能】

1.學(xué)會(huì)本課生字8個(gè)，認(rèn)識(shí)二類(lèi)字10個(gè)，理解由生字組成的詞語(yǔ)。

2.能正確、流利、有感情地朗讀課文。

【過(guò)程與方法】

1.用學(xué)過(guò)的方法理解學(xué)習(xí)和理解詞語(yǔ)。

2.初步感受輕松幽默的語(yǔ)言風(fēng)格。

【情感態(tài)度與價(jià)值觀】

體會(huì)小蟲(chóng)子樂(lè)觀的生活態(tài)度，快樂(lè)和自信的生活理念。

重點(diǎn)難點(diǎn)

【教學(xué)重點(diǎn)】

1.學(xué)會(huì)本課生字，理解詞語(yǔ)。

2.有感情地朗讀課文，體會(huì)做小蟲(chóng)子真不錯(cuò)。

【教學(xué)難點(diǎn)】

學(xué)習(xí)小蟲(chóng)子樂(lè)觀、向上、快樂(lè)的生活方式。

第一課時(shí)

（一）談話導(dǎo)入，激發(fā)興趣。

1.師：同學(xué)們，你們都認(rèn)識(shí)哪些昆蟲(chóng)？（課件出示：蝴蝶、蜻蜓、螞蟻、天牛等圖片）

2.板書(shū)課題《我是一只小蟲(chóng)子》，齊讀課題。

3.當(dāng)一只小蟲(chóng)子好還是不好呢？我們來(lái)看看一只小蟲(chóng)子是怎么認(rèn)為的吧?。ǘ┙柚匆?，練讀課文

1.（課件出示）

自學(xué)要求：借助拼音，輕聲自由練讀課文。讀第一遍時(shí)，在生字下面做“△”記號(hào)。讀第二遍時(shí)，生字重點(diǎn)拼讀。讀第三遍時(shí)，在難讀的句子下面畫(huà)“——”線。讀第四遍時(shí)，標(biāo)上自然段序號(hào)。

（1）學(xué)生根據(jù)自學(xué)要求自由練讀課文。

（2）教師巡視指導(dǎo)。

1.檢查學(xué)生生字字音的拼讀掌握情況。（課件出示）

pìshǐniàoshǐɡǔjìnɡxìnɡjìn

屁屎尿使股凈幸勁

hūnhuǎnɡm(xù)iǎnfèilièzhuànɡtānpíshěnpào

昏晃免費(fèi)列撞貪脾嬸泡

用各種方式指導(dǎo)讀生字。注意讀準(zhǔn)以下讀音：“屎、使、撞、嬸”是翹舌音，“勁、昏、免、貪、嬸”是前鼻音，“凈、幸、晃”是后鼻音。

2.檢查難讀的句子。

師：同學(xué)們，你認(rèn)為有沒(méi)有難讀的句子？（學(xué)生自由發(fā)言）指導(dǎo)讀。（課件出示）

（1）一不留神，我們會(huì)蹦進(jìn)很深很深的水里，被淹得昏頭昏腦，其實(shí)，那深水只是狗狗撒的一泡尿。

（2）早上醒來(lái)，我在搖搖晃晃的草葉兒上伸懶腰，用一顆露珠把臉洗得好干凈，把細(xì)長(zhǎng)的觸須也擦得亮亮的。

3.請(qǐng)學(xué)生分段讀課文，檢查學(xué)生朗讀情況。

（1）指名分段讀課文。

（2）分小組比賽讀。

（3）播放課文錄音，范讀課文。

（4）讓學(xué)生再讀全文，大體了解一只蟲(chóng)子的生活是怎樣的。

（三）識(shí)記字形，指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)。

1.討論如何識(shí)記字形呢？

（課件出示）“屁屎尿使股凈幸勁”田字格課件。

2.教給學(xué)生識(shí)記方法：

①用熟字換偏旁，加偏旁的方法記,比如：“股”與“沒(méi)”?！捌ㄊ耗颉倍际恰笆辈?，不同的是下面分別是“比、米、水”再聯(lián)系實(shí)物區(qū)分記憶。

②容易出錯(cuò)的地方重點(diǎn)記,比如：“使”字要注意右邊是個(gè)“吏”；“勁”字右邊是“力”，不是“頁(yè)”。

③感到有困難的地方用記號(hào)標(biāo)出,比如：“幸”字上邊是“土”,不是“士”。

3.在習(xí)字本上進(jìn)行描紅練習(xí)。

4.當(dāng)堂默寫(xiě)。指名學(xué)生上臺(tái)默寫(xiě)生字，集體糾正。

（四）當(dāng)堂檢測(cè),鞏固學(xué)習(xí)。

讀一讀，寫(xiě)一寫(xiě)（課件出示）

屁股一泡尿使勁干凈幸運(yùn)屎殼郎

第二課時(shí)

（一）激趣導(dǎo)入，復(fù)習(xí)舊知

1.同學(xué)們，上節(jié)課我們認(rèn)識(shí)了不少昆蟲(chóng)：屎殼郎、天牛、螳螂，今天我們繼續(xù)學(xué)習(xí)，看看它們生活的到底快樂(lè)不快樂(lè)呢？

2.復(fù)習(xí)生字新詞，指名讀。

（二）精讀感悟,重點(diǎn)突破。

A.學(xué)習(xí)第一自然段

（課件出示）：第1、2自然段，了解做小蟲(chóng)子不好的地方。

1.（自由讀文）自由朗讀文章的第1、2自然段，思考：這兩個(gè)自然段的主要內(nèi)容是什么？（提出一種說(shuō)法，當(dāng)一只小蟲(chóng)子不好。）

當(dāng)一只小蟲(chóng)子到底哪兒不好呢？從文中找出來(lái)。

學(xué)生根據(jù)問(wèn)題，讀文找答案。

（1）出示：“我們蹦蹦跳跳的時(shí)候，一定要看準(zhǔn)地方，不然屁股會(huì)被蒼耳會(huì)刺痛的。”

被蒼耳刺到以后，小蟲(chóng)子是什么反應(yīng)？（很痛，可能會(huì)鮮血直流。）

“蹦蹦跳跳”就是“不停地蹦跳的意思”，結(jié)構(gòu)相似的詞語(yǔ)還有什么？

（打打鬧鬧吵吵嚷嚷高高興興等）

指導(dǎo)朗讀：指導(dǎo)感情朗讀，讀出被蒼耳刺痛的痛苦。

（2）“一不留神，我們會(huì)蹦進(jìn)很深很深的水里，被淹得昏頭昏腦，其實(shí)，那深水只是狗狗撒的一泡尿?！?/p>

（課件出示）看看小蟲(chóng)子的樣子，被淹后是什么感覺(jué)？（昏頭昏腦）誰(shuí)來(lái)模仿下小蟲(chóng)子的動(dòng)作？想想他們什么心情？（很沮喪，很難過(guò)。）

理解“昏頭昏腦”。（形容頭腦迷糊，神志不清。）

指導(dǎo)讀好這句話，讀出小蟲(chóng)子被一泡狗尿，淹得昏頭昏腦的沮喪之情。

（3）“孩子們都覺(jué)得毛絨絨的小鳥(niǎo)好可愛(ài)，但是，我們小蟲(chóng)子沒(méi)有誰(shuí)會(huì)喜歡小鳥(niǎo)。”

他們看到小鳥(niǎo)，心里會(huì)想些什么？（快跑，小鳥(niǎo)會(huì)吃掉我們的。）

（4）你覺(jué)得小蟲(chóng)子還有哪些不好的地方？

（可能還會(huì)被大一些的動(dòng)物一腳踩死，被其他的大些昆蟲(chóng)吃掉。）

B.學(xué)習(xí)文章第3-7自然段，了解做小蟲(chóng)子好的地方。

（自由讀文）自由朗讀文章思考小蟲(chóng)子的生活好在哪里？

1.學(xué)習(xí)3、4自然段。

（1）早上醒來(lái)，我在搖搖晃晃的草葉兒上伸懶腰，用一顆露珠把臉洗得好干凈，把細(xì)長(zhǎng)的觸須也擦得亮亮的。

小蟲(chóng)子感覺(jué)怎么樣？（一切太美妙了，都是那么的方便，免費(fèi)的旅店。）

（2）如果能小心地跳到狗狗的身上，我們就可以到好遠(yuǎn)的地方去旅行。這可是免費(fèi)的特快列車(chē)呀！

你覺(jué)得小蟲(chóng)子在奔跑的狗狗身上，會(huì)是什么感覺(jué)？

（真是太妙了?。?/p>

小蟲(chóng)子會(huì)說(shuō)些什么？（我的免費(fèi)的特快列車(chē)呀！風(fēng)景太美了?。?/p>

指導(dǎo)朗讀：以舒緩、抒情的語(yǔ)氣朗讀描寫(xiě)享受當(dāng)小蟲(chóng)子的句子，重讀“伸懶腰、一顆、好干凈、細(xì)長(zhǎng)、亮亮得、旅行、免費(fèi)”等詞語(yǔ)。

2.學(xué)習(xí)5、6自然段。

有蟲(chóng)子的的小伙伴有什么有意思的地方？

（1）（課件出示屎殼郎圖片）走在外面一定要小心，別被屎殼螂撞傷，因?yàn)樗鼈冞\(yùn)食物的時(shí)候，從來(lái)不看路。

這是什么蟲(chóng)子？（屎殼郎）他在干什么？（推大便）小蟲(chóng)子覺(jué)得屎殼郎有趣在哪里？（從來(lái)不看路）小蟲(chóng)子是什么表情？（被撞傷的痛苦表情）

（2）（課件出示螳螂圖片）

“螳螂特別貪吃，它總希望能把我也吃掉，但真幸運(yùn)，它不會(huì)像我一樣跳?！?/p>

這是什么蟲(chóng)子？（螳螂）為什么小蟲(chóng)子舉得螳螂也覺(jué)得有趣呢？（特別貪吃）

小蟲(chóng)子在干什么呢？（在跳）螳螂能吃到小蟲(chóng)子嗎？（不能）為什么？（螳螂不會(huì)跳）小蟲(chóng)子現(xiàn)在表情和動(dòng)作是怎樣的？（邊跳邊嘲笑螳螂，嘴里在說(shuō)：“來(lái)呀，來(lái)呀，來(lái)吃我呀！”）誰(shuí)來(lái)學(xué)一學(xué)？此時(shí)螳螂會(huì)怎樣？（想抓到小蟲(chóng)子，卻抓不到，一副氣急敗壞的樣子。）

（3）（課件出示天牛圖片）

“有些蟲(chóng)子的脾氣不太好，比如天牛，每次我說(shuō)“天牛大嬸，早上好”，它總是想頂我一下?！?/p>

這是什么蟲(chóng)子？（天牛）你覺(jué)得天牛為什么會(huì)頂小蟲(chóng)子？（有像牛一樣的角）你們知道天牛為什么叫這個(gè)名字嗎？

朗讀指導(dǎo)：重讀“特別有意思，不看路、貪吃、幸運(yùn)、脾氣、”等詞語(yǔ)，讀出小伙伴的有趣。

3.學(xué)習(xí)第7自然段，了解故事結(jié)尾。

出示：我喜歡當(dāng)一只小蟲(chóng)子。當(dāng)我很快樂(lè)的時(shí)候，我會(huì)使勁兒叫哇叫，所以，如果你在夜晚聽(tīng)見(jiàn)草地里的歌聲——你就一定能找到我！

這只小蟲(chóng)子為什么喜歡當(dāng)小蟲(chóng)子？你覺(jué)得當(dāng)蟲(chóng)子好不好？說(shuō)說(shuō)你的理由。

（當(dāng)我很快樂(lè)的時(shí)候，我會(huì)使勁兒叫哇叫）

（當(dāng)小蟲(chóng)子確實(shí)挺不錯(cuò)，再怎么吵，也不會(huì)影響別人，聲音總是那么小。）

朗讀指導(dǎo)：要用舒緩，輕松地語(yǔ)氣讀讀我熱愛(ài)當(dāng)小蟲(chóng)子的句子。重讀“使勁叫哇叫，草地里的歌聲”。

(三）總結(jié)

課文學(xué)到這里，大家覺(jué)得當(dāng)一只小蟲(chóng)子有意思嗎？那誰(shuí)愿意說(shuō)一說(shuō)你是從哪幾個(gè)方面看出當(dāng)蟲(chóng)子的好呢？（指名回答）

那么我們一起來(lái)贊美一下小蟲(chóng)子吧?。ㄉ盒∠x(chóng)子你真幽默！小蟲(chóng)子你真樂(lè)觀、快樂(lè)?。?/p>

（四）回歸課文，全班齊讀全文。

板書(shū)設(shè)計(jì)

當(dāng)小蟲(chóng)子一點(diǎn)兒也不好：刺痛、昏頭昏腦

伸懶腰洗臉去免費(fèi)旅行

我是一只小蟲(chóng)子當(dāng)小蟲(chóng)子好小伙伴有意思：不看路、貪吃、脾氣不好

使勁叫哇叫草地里的歌聲

小蟲(chóng)子課件 篇7

幼兒園大班美術(shù)欣賞教案《怎樣制作小蟲(chóng)子》

【活動(dòng)目標(biāo)】

1、引導(dǎo)幼兒體驗(yàn)合作的快樂(lè)，并愿意與別人分享快樂(lè)。

2、鼓勵(lì)幼兒積極參與蟲(chóng)子制作的設(shè)計(jì)和準(zhǔn)備工作，并用自己喜歡的方式和材料來(lái)表征。

【活動(dòng)準(zhǔn)備】

1、將已認(rèn)識(shí)的各種蟲(chóng)子的圖片、標(biāo)本布置在活動(dòng)室里。

2、師生共同搜集、準(zhǔn)備各種材料和工具：橡皮泥、布、掛歷紙、毛線、細(xì)鐵絲、海綿、果汁瓶、樹(shù)葉、水果等。

【活動(dòng)過(guò)程】

一、開(kāi)始部分：

談話：你見(jiàn)過(guò)什么樣的蟲(chóng)子？現(xiàn)在請(qǐng)小朋友們看看我們的活動(dòng)室里有哪些你認(rèn)識(shí)的蟲(chóng)子。由此引出課題。

二、基本部分：

1、組織幼兒討論，如何把這一些材料布置在活動(dòng)室。

老師和孩子們一起把準(zhǔn)備好的標(biāo)本、圖片等分類(lèi)擺放好。

并請(qǐng)孩子們討論：還要邀請(qǐng)哪些蟲(chóng)子來(lái)參加呢？給它們準(zhǔn)備什么食物呢？該怎樣布置呢？

2、幼兒商量分組，蟲(chóng)子制作小組正式成立。讓孩子體驗(yàn)成功的第一步。

3、各小組觀察、討論并選擇所需要的材料與制作方法。

4、幼兒分組按照興趣和需要選擇材料，用繪畫(huà)、剪貼、折紙、泥工等方式開(kāi)展“工作”，老師必須以合作的方式對(duì)孩子工作中出現(xiàn)的問(wèn)題進(jìn)行指導(dǎo)、幫助。

幼兒自由制作，老師來(lái)回觀察。

5、分組說(shuō)出：

你們是用什么方法做的？用的是什么材料？

你還能用什么材料來(lái)制作蟲(chóng)子？

6、將制作的蟲(chóng)子擺放到布置好的舞臺(tái)上，幼兒相互介紹和評(píng)價(jià)。

三、結(jié)束部分：

老師播放動(dòng)感強(qiáng)的音樂(lè)，幼兒扮演各種蟲(chóng)子自由跳舞、找食物吃。

四、活動(dòng)延伸：

在區(qū)域活動(dòng)中，繼續(xù)嘗試用多種材料制作蟲(chóng)子及它們的食物。

小蟲(chóng)子課件 篇8

【教學(xué)目標(biāo)】

1、正確認(rèn)讀15個(gè)生字，讀準(zhǔn)多音字“泡”，會(huì)寫(xiě)“屁、股、尿、屎”4個(gè)字，能發(fā)現(xiàn)“月”字作偏旁時(shí)的表義特點(diǎn)。

2、讀通課文，學(xué)習(xí)第一至二自然段，交流當(dāng)一只蟲(chóng)子的不好之處。

【教學(xué)重點(diǎn)】

1、正確認(rèn)讀、書(shū)寫(xiě)課內(nèi)生字。

2、讀通課文，學(xué)習(xí)第一至二自然段。

【教學(xué)難點(diǎn)】

理解當(dāng)一只蟲(chóng)子的不好之處。

【教學(xué)準(zhǔn)備】

字卡多媒體課件

【教學(xué)過(guò)程】

一、課程導(dǎo)入

1、猜讀蟲(chóng)名。師：請(qǐng)你仔細(xì)觀察，猜猜圖中昆蟲(chóng)的名字。

課件出示屎殼郎、螳螂、天牛、蟋蟀等昆蟲(chóng)的圖片，學(xué)生依次認(rèn)讀。

2、今天，我們一起學(xué)習(xí)《我是一只小蟲(chóng)子》，讓我們一起讀一讀課題。（板書(shū)：我是一只小蟲(chóng)子）

3、教師提問(wèn)：這是一只什么蟲(chóng)子？學(xué)生帶著問(wèn)題思考。

設(shè)計(jì)意圖：課件出示昆蟲(chóng)圖片，激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣，也為后面通讀課文作鋪墊。用提問(wèn)的方式指導(dǎo)學(xué)生讀課題，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)朗讀重音的秘密，培養(yǎng)良好的語(yǔ)感。

二、整體感知

1、自讀任務(wù)

（1）標(biāo)好自然段。

（2）出示自讀要求：請(qǐng)同學(xué)們認(rèn)真讀課文，把自己讀不準(zhǔn)的字圈一圈，畫(huà)一畫(huà)。

（3）學(xué)生自讀時(shí)，師相機(jī)巡視糾正學(xué)生坐姿和讀音。

2、集中識(shí)字

小朋友們讀得真有感情！為了更好地感受當(dāng)小蟲(chóng)子的樂(lè)趣，讓我們一起把課文的生字學(xué)會(huì)吧。

（1）出示課文中要求會(huì)認(rèn)的字。

①pìgu pāo niàopílièshěnshǐ

屁股一泡尿脾氣列車(chē)大嬸屎殼郎

②hūn róng huàng miǎn fèi

昏頭昏腦毛茸茸搖搖晃晃

③xǐngzhuàng　tān

醒來(lái)撞傷貪吃

（2）請(qǐng)同學(xué)們借著拼音讀一讀這些字，想一想你們有哪些記住生字的好方法嗎？可以和大家一起分享嗎？

預(yù)設(shè)：加一加、形聲字識(shí)字、看圖識(shí)字、相近字比較（比一比）……

點(diǎn)撥：

①借助形聲字的特點(diǎn)來(lái)識(shí)記“屁、醒、費(fèi)、脾、嬸”。

（出示“尸”）和老師一起讀：尸字頭，尸字頭，與人體有關(guān)。那么“屁”字怎么記呢？

屁：屁是人體的排泄物，所以用“尸”，基本字“比”音節(jié)是“bi”，所以“屁”讀“pì”。組詞：屁股、放屁。

出示課文句子：我們蹦蹦跳跳的時(shí)候，一定要看準(zhǔn)地方，不然屁股會(huì)被蒼耳刺痛的。

（出示“酉”）和老師一起讀：酉字旁，酉字旁，與酒有關(guān)。那么“醒”字怎么記呢？

醒：醒，最早表示酒醒，所以用“酉”，基本字“星”音節(jié)是“xing”，所以“醒”讀“xǐng”。組詞：醒來(lái)、清醒。

出示課文句子：早上醒來(lái)，我在搖搖晃晃的草葉上伸懶腰，用一顆露珠把臉洗干凈，把細(xì)長(zhǎng)的觸須擦得亮亮的。

（出示“貝”）和老師一起讀：貝字旁，貝字旁，與錢(qián)財(cái)有關(guān)?！百M(fèi)”字怎么記？

費(fèi)：費(fèi)，我們有錢(qián)才能消費(fèi)，所以用“貝”，基本字“弗”音節(jié)是“fu”，所以“費(fèi)”讀fèi。組詞：免費(fèi)、花費(fèi)。

出示課文句子：如果能小心地跳到狗的身上，我們就可以到很遠(yuǎn)的地方去旅行。這可是免費(fèi)的特快列車(chē)呀！

（出示“月”）和老師一起讀：月字旁，月字旁，與身體部位有關(guān)。相信經(jīng)過(guò)前幾個(gè)字的練習(xí)，你已經(jīng)會(huì)準(zhǔn)確快速地說(shuō)出“脾”字的記法了，誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)？

脾：脾，本義是脾臟，所以用“月”，基本字“卑”音節(jié)是“bei”，所以“脾”讀“pí”。組詞：脾氣、脾臟。

出示課文句子：有些蟲(chóng)子脾氣不太好，比如天牛，每次我說(shuō)：“天牛大嬸，早上好”，她總是想頂我一下。

同學(xué)們真是學(xué)得又快又準(zhǔn)呢！

最后我們?cè)賮?lái)復(fù)習(xí)一個(gè)部首寶寶，（出示女字旁“女”）和老師一起讀：女字旁，女字旁，與女性有關(guān)?！皨稹弊衷趺从?？

嬸：嬸，嬸嬸是女性，所以用“女”，基本字“審”音節(jié)是“shen”，所以“嬸”讀“shěn”。組詞：嬸嬸、大嬸。

出示課文句子：有些蟲(chóng)子脾氣不太好，比如天牛，每次我說(shuō)：“天牛大嬸，早上好”，她總是想頂我一下。

設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)形聲字“部首表義，基本字表音”的特點(diǎn)，加深識(shí)字記憶。

過(guò)渡：接下來(lái)我們一起來(lái)玩?zhèn)€小游戲吧，老師出示生字字卡，同學(xué)們來(lái)組詞。

②組詞游戲：隨機(jī)出示學(xué)習(xí)的生字，指名學(xué)生組詞。

③看圖識(shí)字：列、尿、屎。

列車(chē)是人類(lèi)歷史上最重要的機(jī)械交通工具，包括火車(chē)和汽車(chē)等。出示列車(chē)圖片和生字，引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)說(shuō)坐列車(chē)的感受。

師：“尿”“屎”這兩個(gè)字都是尸字頭“尸”，尸字頭的字大部分都與人體有關(guān)，出示“尿”“屎”古文字形，請(qǐng)你猜猜這是什么字？你怎么猜出來(lái)的？

預(yù)設(shè)：“尿”的偏旁是尸字頭“尸”，里面的“水”表示從人體排出的液體。

預(yù)設(shè)：“屎”的偏旁是尸字頭“尸”，里面的'“米”表示經(jīng)過(guò)消化、代謝的食物。

設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)圖片發(fā)現(xiàn)會(huì)意字的構(gòu)字特點(diǎn)，加深對(duì)“尸”與身體排泄物有關(guān)的理解。

④加一加：月＋殳——股，氏＋日——昏，艸＋耳——茸，日＋光——晃，歹＋刂——列，扌＋童——撞，今＋貝——貪。

準(zhǔn)備“月”“殳”“氏”“日”等字卡，請(qǐng)學(xué)生到講臺(tái)把它們按順序組合好，說(shuō)出讀音并組詞。

準(zhǔn)備字卡“月”“殳”，請(qǐng)學(xué)生到講臺(tái)把它們按順序組合好，可組詞：屁股、股東。

準(zhǔn)備字卡“氏”“日”，請(qǐng)學(xué)生到講臺(tái)把它們按順序組合好，可組詞：昏倒、昏頭昏腦。

準(zhǔn)備字卡“艸”“耳”，請(qǐng)學(xué)生到講臺(tái)把它們按順序組合好，可組詞：茸毛、毛茸茸。

準(zhǔn)備字卡“日”“光”，請(qǐng)學(xué)生到講臺(tái)把它們按順序組合好，可組詞：晃動(dòng)、搖搖晃晃。

準(zhǔn)備字卡“扌”“童”，請(qǐng)學(xué)生到講臺(tái)把它們按順序組合好，可組詞：撞傷、撞倒。

準(zhǔn)備字卡“今”“貝”，請(qǐng)學(xué)生到講臺(tái)把它們按順序組合好，可組詞：貪吃、貪心。

設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)讓學(xué)生在黑板上貼字卡組合新字這一環(huán)節(jié)，增加學(xué)生的課堂參與度，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性。

⑤減一減：兔——免。

預(yù)設(shè)：兔減去點(diǎn)就是免。

⑥多音字學(xué)習(xí)。

同學(xué)們，本課還有1個(gè)字是我們的老朋友，可是它們的讀音會(huì)有所不同，現(xiàn)在就讓我們一起來(lái)學(xué)習(xí)吧。（PPT出示以下多音字）

泡pāo（一泡尿）

pào（泡泡）

老師給大家?guī)追昼姇r(shí)間，請(qǐng)同學(xué)們?cè)谡n本上記一記這個(gè)多音字，可以邊寫(xiě)邊讀，這樣會(huì)記得又快又準(zhǔn)哦！

設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)集中識(shí)字掃清字詞障礙，為閱讀、理解課文打下基礎(chǔ)。同時(shí)為之后的問(wèn)題探究作鋪墊，通過(guò)讓學(xué)生在書(shū)本上記錄多音字的方式，培養(yǎng)學(xué)生記筆記的好習(xí)慣。

三、問(wèn)題探究

自主探究

1、探究任務(wù)

學(xué)習(xí)課文第一、二自然段內(nèi)容，理解當(dāng)一只蟲(chóng)子的不好之處。

2、探究活動(dòng)

（1）同學(xué)們，生字寶寶已經(jīng)和我們成為好朋友了，現(xiàn)在請(qǐng)你再讀讀課文，思考：當(dāng)一只小蟲(chóng)子到底好不好？找找“我”和小伙伴們分別是怎么說(shuō)的？

預(yù)設(shè)1：伙伴們認(rèn)為：當(dāng)一只小蟲(chóng)子，一點(diǎn)兒都不好。（板書(shū)：伙伴們一點(diǎn)兒都不好）

預(yù)設(shè)2：“我”認(rèn)為：不過(guò)，我覺(jué)得當(dāng)一只小蟲(chóng)子還真不錯(cuò)。（板書(shū)：“我”還真不錯(cuò)）

（2）師生合作朗讀，讀出不同的觀點(diǎn)。教師引讀“當(dāng)一只小蟲(chóng)子好不好？”學(xué)生接讀第一和第三自然段。

（3）師：為什么伙伴們認(rèn)為當(dāng)一只小蟲(chóng)子，一點(diǎn)兒都不好？請(qǐng)默讀第二自然段，邊讀邊想：當(dāng)一只小蟲(chóng)子有哪些不好？

預(yù)設(shè)1：我們蹦蹦跳跳的時(shí)候，一定要看準(zhǔn)地方，不然屁股會(huì)被蒼耳刺痛的。（板書(shū)：被刺）

①出示“蒼耳”圖片，想一想：小蟲(chóng)子被蒼耳刺到會(huì)怎么樣？

預(yù)設(shè)：它一定會(huì)疼得哇哇大哭，再也不敢活蹦亂跳了。

②引讀：當(dāng)一只小蟲(chóng)子，一點(diǎn)兒都不好。

師：是啊，跳來(lái)跳去時(shí)還得看準(zhǔn)地方，都不能盡情玩耍了，所以它覺(jué)得——

生讀——當(dāng)一只小蟲(chóng)子，一點(diǎn)兒都不好。

預(yù)設(shè)2：一不留神，我們會(huì)蹦進(jìn)很深很深的水里，被淹得昏頭昏腦。其實(shí)，那深水只是小狗撒的一泡尿。（板書(shū)：被淹）

①想象體驗(yàn)：小小的“我”蹦進(jìn)很深很深的水里，會(huì)是怎樣的反應(yīng)？

預(yù)設(shè)1：“我”會(huì)覺(jué)得自己快被淹死了，不停地喊：“救命啊！救命?。　?/p>

預(yù)設(shè)2：“我”已經(jīng)昏頭昏腦，快暈倒了，連喊救命的力氣都沒(méi)了。

②引導(dǎo)質(zhì)疑：這很深很深的水是什么呀？

預(yù)設(shè)：小狗撒的一泡尿。

師：為什么小狗撒的一泡尿，小蟲(chóng)子卻說(shuō)是很深很深的水呢？

預(yù)設(shè)：因?yàn)樾∠x(chóng)子太小了。

③指導(dǎo)朗讀：讓小蟲(chóng)子昏頭昏腦的水，竟然是小狗的尿，讓我們帶著懊惱的心情一起來(lái)讀讀這句話。

④引讀：當(dāng)一只小蟲(chóng)子，一點(diǎn)兒都不好。

預(yù)設(shè)3：孩子們都覺(jué)得毛茸茸的小鳥(niǎo)很可愛(ài)，但我們小蟲(chóng)子沒(méi)有誰(shuí)會(huì)喜歡小鳥(niǎo)。

①句式變換：你能給這個(gè)句子換一種說(shuō)法嗎？

預(yù)設(shè)：孩子們都覺(jué)得毛茸茸的小鳥(niǎo)很可愛(ài)，但我們小蟲(chóng)子都不喜歡小鳥(niǎo)。

②為什么小蟲(chóng)子都不喜歡小鳥(niǎo)呢？能像上文一樣用帶“被”字的句子說(shuō)一說(shuō)原因嗎？

預(yù)設(shè)：因?yàn)樾▲B(niǎo)是蟲(chóng)子的天敵，小蟲(chóng)子一不小心就會(huì)被小鳥(niǎo)吃掉。（板書(shū)：被吃）

③指導(dǎo)朗讀：讀的時(shí)候，“但”后稍作停頓，強(qiáng)調(diào)“沒(méi)有誰(shuí)”。

④引讀：當(dāng)一只小蟲(chóng)子，一點(diǎn)兒都不好。

（4）齊讀第二自然段。

（5）出示句式，說(shuō)說(shuō)當(dāng)一只小蟲(chóng)子，一點(diǎn)兒都不好的原因。

出示：當(dāng)一只小蟲(chóng)子一點(diǎn)兒都不好，因?yàn)椋驗(yàn)?，還因?yàn)椤?/p>

預(yù)設(shè)：如果跳不準(zhǔn)地方屁股會(huì)被蒼耳刺痛；一不留神蹦進(jìn)一泡尿里就被淹得昏頭昏腦；有可能會(huì)被可愛(ài)的小鳥(niǎo)吃掉。

（6）補(bǔ)白想象，體會(huì)小蟲(chóng)子的煩惱。

①啟發(fā)想象：當(dāng)一只小蟲(chóng)子還會(huì)有哪些煩惱呢？

②指導(dǎo)說(shuō)話：當(dāng)一只小蟲(chóng)子，有可能被，有可能被，還可能被。

預(yù)設(shè)：人一腳踩死；小雞吃掉；一陣風(fēng)刮走，回不了家。

③引讀：當(dāng)一只小蟲(chóng)子，真是時(shí)時(shí)都有煩惱，處處都有風(fēng)險(xiǎn)！難怪小伙伴們都說(shuō)——

預(yù)設(shè)：當(dāng)一只小蟲(chóng)子，一點(diǎn)兒都不好。

（7）下面就請(qǐng)大家?guī)е魫灥那楦?，?lái)讀一讀第一、二自然段吧！

播放情境課文《我是一只小蟲(chóng)子》（誦讀版），全班朗讀課文第一二自然段。

設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)句式變換的方式進(jìn)行語(yǔ)言訓(xùn)練，幫助學(xué)生理解句子的意思，為讀好句子作好鋪墊；引導(dǎo)學(xué)生發(fā)揮想象，移情體驗(yàn)，從小蟲(chóng)子的視角體驗(yàn)“小”的煩惱，加深對(duì)“一點(diǎn)兒都不好”的理解。

四、書(shū)寫(xiě)指導(dǎo)

過(guò)渡：同學(xué)們真會(huì)讀書(shū)，相信寫(xiě)字也可以寫(xiě)得棒棒的?，F(xiàn)在我們來(lái)學(xué)寫(xiě)四個(gè)生字。它們是什么結(jié)構(gòu)的漢字？哪些字容易寫(xiě)錯(cuò)呢？怎么書(shū)寫(xiě)才美觀呢？讓我們動(dòng)筆寫(xiě)一寫(xiě)吧。

1、組織學(xué)生自主學(xué)習(xí)寫(xiě)字，全班交流易錯(cuò)字的書(shū)寫(xiě)。

屁、尿、屎、股

點(diǎn)撥：

（1）“屁”是半包圍結(jié)構(gòu)，書(shū)寫(xiě)時(shí)第三筆撇要舒展，最后一筆豎彎鉤要寫(xiě)得舒展，超出“尸”的右端。

（2）“尿”是半包圍結(jié)構(gòu)，書(shū)寫(xiě)時(shí)第四筆豎鉤壓在豎中線，最后一筆捺要寫(xiě)得舒展，超出“尸”的右端。

（3）“屎”是半包圍結(jié)構(gòu)，書(shū)寫(xiě)時(shí)“米”字的豎寫(xiě)在豎中線上，最后一筆捺要寫(xiě)得舒展，超出“尸”的右端。

（4）“股”是左右結(jié)構(gòu)，書(shū)寫(xiě)時(shí)注意左窄右寬。右半部分的橫折彎不要寫(xiě)成了橫折彎鉤。

2、學(xué)生練習(xí)書(shū)寫(xiě)，教師巡視課堂，推薦展示幾位“書(shū)法家”的書(shū)寫(xiě)供學(xué)生欣賞。（可拍照上傳評(píng)比）

點(diǎn)撥：書(shū)寫(xiě)指導(dǎo)的過(guò)程中，也可讓學(xué)生口頭組詞、造句，檢測(cè)掌握情況。

設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)分析本課要求會(huì)寫(xiě)的8個(gè)字，第1課時(shí)選取“屁、尿、屎、股”4個(gè)字，引導(dǎo)學(xué)生觀察生字結(jié)構(gòu)，明確書(shū)寫(xiě)筆順，做到規(guī)范書(shū)寫(xiě)。生字教學(xué)歸類(lèi)分組，詳略得當(dāng)，具有效率。

五、課堂小結(jié)

小結(jié)：當(dāng)一只小蟲(chóng)子一不留神就會(huì)被刺、被淹、被吃，所以伙伴們認(rèn)為當(dāng)一只小蟲(chóng)子一點(diǎn)兒都不好。那么，“我”為什么認(rèn)為當(dāng)一只小蟲(chóng)子還真不錯(cuò)呢？我們下節(jié)課將繼續(xù)學(xué)習(xí)。

六、布置作業(yè)

1、當(dāng)堂練習(xí)：練寫(xiě)生字。

屁、尿、屎、股

2、課后作業(yè)：用自己的話說(shuō)說(shuō)，為什么當(dāng)一只小蟲(chóng)子一點(diǎn)兒都不好，能干的小朋友可以仿照課文第二自然段寫(xiě)一寫(xiě)。

【板書(shū)設(shè)計(jì)】

小蟲(chóng)子課件 篇9

小蟲(chóng)子課件

小蟲(chóng)子是我們生活中常見(jiàn)的一類(lèi)昆蟲(chóng)，它們數(shù)量眾多，種類(lèi)繁多。雖然它們個(gè)頭小小，但卻有著豐富的生活體驗(yàn)和許多有趣的特點(diǎn)。小蟲(chóng)子課件就是一種針對(duì)小學(xué)生的教學(xué)資料，通過(guò)圖片、文字和互動(dòng)等多種形式，生動(dòng)地展示了小蟲(chóng)子的生活習(xí)性和對(duì)生態(tài)環(huán)境的重要作用。

小蟲(chóng)子課件的內(nèi)容豐富多樣，包括了各種小蟲(chóng)子的形態(tài)特點(diǎn)、生活習(xí)性、食性和繁殖方式等。首先，課件會(huì)介紹螞蟻這個(gè)生活在我們身邊的小蟲(chóng)子。螞蟻是一種社會(huì)性昆蟲(chóng)，它們生活在一個(gè)龐大的蟻群中，分工合作，協(xié)作無(wú)間。課件通過(guò)圖片和文字，生動(dòng)地描述了螞蟻的身體構(gòu)造、覓食和筑巢的過(guò)程，展現(xiàn)了它們勤勞、有紀(jì)律的特點(diǎn)。

其次，課件會(huì)介紹蝴蝶這個(gè)美麗的昆蟲(chóng)。蝴蝶的繁殖過(guò)程是一個(gè)奇妙的化蛹到幼蟲(chóng)再到成蟲(chóng)的過(guò)程。課件通過(guò)圖片和文字，詳細(xì)展示了蝴蝶的幼蟲(chóng)從卵孵化出來(lái)，不斷進(jìn)食并蛻皮成長(zhǎng)，最終變成美麗的成蟲(chóng)的過(guò)程。這個(gè)過(guò)程引起了小朋友們的濃厚興趣，激發(fā)了他們對(duì)昆蟲(chóng)生活的好奇心。

此外，課件還介紹了蜜蜂、蚊子、蜻蜓等常見(jiàn)的小蟲(chóng)子。蜜蜂是重要的傳粉昆蟲(chóng)，通過(guò)收集花粉和蜜，為植物繁殖做出重要貢獻(xiàn)。蚊子是我們生活中的害蟲(chóng)，它們通過(guò)吸食人和動(dòng)物的血液獲取養(yǎng)分，但同時(shí)也傳播疾病。蜻蜓是一種獨(dú)特的昆蟲(chóng)，具有短暫而燦爛的生命周期，在飛行中展現(xiàn)出它們美麗的身影。

小蟲(chóng)子課件不僅詳細(xì)介紹了這些小蟲(chóng)子的生活習(xí)性，還注重引導(dǎo)學(xué)生的觀察和思考能力。課件中會(huì)設(shè)計(jì)一些互動(dòng)環(huán)節(jié)，如圖片配對(duì)、問(wèn)題解答等，讓學(xué)生通過(guò)思考和觀察加深對(duì)小蟲(chóng)子的認(rèn)識(shí)。同時(shí)，課件還會(huì)對(duì)小蟲(chóng)子在生態(tài)系統(tǒng)中的重要作用進(jìn)行介紹，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注保護(hù)環(huán)境和生態(tài)平衡的重要性。

小蟲(chóng)子課件的制作需要結(jié)合小學(xué)生的認(rèn)知水平和興趣特點(diǎn)，注重圖文搭配和言簡(jiǎn)意賅。通過(guò)生動(dòng)的圖片和簡(jiǎn)潔的文字，使學(xué)生能夠直觀地了解和記憶小蟲(chóng)子的生活特點(diǎn)。同時(shí)，課件還可以加入一些小動(dòng)畫(huà)和聲音效果，增加趣味性，吸引學(xué)生的注意力，并激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣。

總之，小蟲(chóng)子課件作為一種教學(xué)工具，通過(guò)圖文結(jié)合和互動(dòng)形式，詳細(xì)、具體、生動(dòng)地介紹了小蟲(chóng)子的形態(tài)特點(diǎn)、生活習(xí)性和對(duì)生態(tài)環(huán)境的重要作用。它不僅豐富了學(xué)生的知識(shí)面，培養(yǎng)了他們的觀察和思考能力，還激發(fā)了他們對(duì)自然界的好奇心和熱愛(ài)，促進(jìn)了他們對(duì)生態(tài)保護(hù)的意識(shí)。我們應(yīng)該積極利用小蟲(chóng)子課件，讓學(xué)生從小培養(yǎng)對(duì)自然界的尊重和保護(hù)意識(shí)，為構(gòu)建美麗家園貢獻(xiàn)自己的力量。