快樂的小青蛙教案

快樂的小青蛙教案收藏12篇。

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快樂的小青蛙教案【篇1】

導(dǎo)讀：整個活動，我運用了觀察法、討論法、嘗試法、游戲法等幾種方法相結(jié)合，動靜交替，使幼兒在看看、想想、講講、做做等活動中，能夠身臨其境地感受到克服困難后的喜悅心情。

一、活動目標(biāo)：

1.通過觀察活動，引導(dǎo)幼兒認(rèn)識青蛙的外形特征、生活習(xí)性和生長過程。

2.了解兩棲動物獨特的生活習(xí)性,知道一些兩棲動物的名稱,感受兩棲動物奇特的本領(lǐng)。

3.讓幼兒知道青蛙是人類的好朋友，教育幼兒要保護它們，增強環(huán)保意識。

二、重點、難點：

根據(jù)我對教材的理解，我以為教材重點是幫助幼兒了解一些有關(guān)青蛙生活習(xí)性和生長過程的知識。

教材難點：幼兒學(xué)習(xí)排列青蛙生長過程。知道一些兩棲動物的名稱,感受兩棲動物奇特的本領(lǐng)。

三、活動設(shè)計：

本次活動我設(shè)計了三部分。

第一部分

采用謎語引出課題，引起幼兒思考，激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣。

第二部分

1.讓幼兒以小記者的身份進入實驗室采訪，充分體現(xiàn)幼兒主體性。

2.采訪結(jié)束幼兒講述自己看到的一切，教師進行總結(jié)，體現(xiàn)了教師在幼兒學(xué)習(xí)活動中處于支持者、引導(dǎo)者的地位。

3.讓幼兒知道青蛙是人類的好朋友,我們要愛護它,用題紙做練習(xí),進一步鞏固幼兒所學(xué)知識。

第三部分

教師與幼兒一起把青蛙送回家,用行動來體現(xiàn)保護動物,愛護青蛙。

四、活動方法的選用：

整個活動，我運用了觀察法、討論法、嘗試法、游戲法等幾種方法相結(jié)合，動靜交替，使幼兒在看看、想想、講講、做做等活動中，能夠身臨其境地感受到克服困難后的喜悅心情。

五、總結(jié)：

從整節(jié)課的設(shè)計上，我緊緊圍繞新綱要的思想，既符合幼兒的現(xiàn)實需要，又有利于其長遠(yuǎn)發(fā)展。各領(lǐng)域的內(nèi)容有機聯(lián)系，相互滲透，注重綜合性、趣味性、活動性，寓教育于生活、游戲之中，從而使幼兒形成安全、溫馨的心理環(huán)境。教師始終是幼兒學(xué)習(xí)活動的支持者、合作者、引導(dǎo)者，努力理解幼兒的想法與感受，支持、鼓勵他們大膽探索和表達(dá)，形成合作探究式的師生互動，使每一個幼兒都能獲得滿足和成功。

朋友一起聽音樂四散做自己喜愛的動作，音樂一停，老師問：誰是木頭人?小朋友回答：我是木頭人，同時擺好一個造型不動，老師檢查。

第二環(huán)節(jié)的游戲：我最愛運動是本節(jié)活動的重點和難點所在，重點是通過讓幼兒模仿運動造型，發(fā)展幼兒身體動作的協(xié)調(diào)性;培養(yǎng)幼兒積極參加游戲的主動性并訓(xùn)練他們在行進間躲避同伴，不碰撞的能力。其中在行進間躲避同伴不碰撞是一個難點。為什么要設(shè)計這樣一個難點呢?我們在生活中常?？梢钥吹胶⒆觽冊谟瓮娴臅r候拼命往前沖，好象整個操場只有他一個人，這樣是非常危險的，教會孩子一些躲避的方法就可以避免碰撞事故的發(fā)生。

在游戲的前面我設(shè)計了一個模仿運動員的小環(huán)節(jié)，目的是讓幼兒展示一下自己已經(jīng)掌握的運動項目，同時也可以大家相互交流一下，看看別人都了解了什么，這樣既給孩子一個展示的機會也提供了一個學(xué)習(xí)的機會。

新綱要告訴我們："培養(yǎng)幼兒對體育活動的興趣是幼兒園體育的重要目標(biāo)"在設(shè)計游戲內(nèi)容的時候，我就想用什么形式既能培養(yǎng)幼兒對體育活動的興趣又能鍛煉幼兒的能力，增強幼兒參與的積極性及競爭意識，于是我想到"競賽"。大家請看，這是教室場地的示意圖，中間的五個小圓圈是競賽點，里面分別寫上"我、最、愛、運、動"五個字，外圈是準(zhǔn)備區(qū)。游戲開始，小朋友和老師一起站在大圈上，聽音樂逆時針向前跑，音樂一停，教師問：誰最愛運動，幼兒一邊回答：我最愛運動，一邊去搶占五個圈，每一個圈里只能站一個人。最先到達(dá)圈內(nèi)的小朋友每人要做一個運動項目的造型，而且不能與別人的重復(fù)。再由其他小朋友選出一名做得最好，游戲繼續(xù)進行，每一輪的優(yōu)勝者，到最后一起進行決賽。

在幼兒搶占的過程中難免會發(fā)生一些擁擠的現(xiàn)象，甚至?xí)l(fā)生碰撞的事情，這也是本次活動的一個難點所在。孩子們?nèi)巳硕枷霠幍接螒虻臋C會，努力爭取是值得鼓勵的，但安全也是非常重要的，那這時就需要老師的引導(dǎo)了，我新綱要中看到這樣一句話：教師要尊重幼兒主體地位，發(fā)揮自己的主導(dǎo)作用，才能真正成為活動的支持者、合作者、引導(dǎo)者。因此，我不會直接地對孩子們說："你們要注意，不要撞到別人"諸如此類的話，我會用一個提問來引導(dǎo)幼兒思考，"剛才有個小朋友告訴我，在占圓圈時，他被別人撞了一下，可疼了，這可怎么辦呢?怎么樣才能不撞到別人呢?"如果在游戲中碰巧沒有發(fā)生碰撞事件，我也會用一個問題來引導(dǎo)孩子："小朋友們，在剛才游戲的時候你有沒有撞到別人或者是被別人撞到呀?"小朋友都會說沒有，那這時我就用表揚的語氣來提問：你們真棒，這么多人都沒有撞到，那你是怎么做到的呢?我想這樣的形式，幼兒會更愿意積極的思考，來解答老師的總是，而能夠有意識躲避的孩子也會特別主動積極地向大家介紹自己的好方法。這時再提醒幼兒在接下來的游戲中要注意安全，不碰撞別人。這個難點就解決了。

游戲后的評價也是非常重要的，特別是在老師提出一個以前沒有過的比較高的要求的時候，就像我在游戲中提出要避免碰撞的要求，幼兒努力后要及時給予肯定，多表揚、鼓勵幼兒，幼兒會更愿意嘗試新的要求和規(guī)則。

游戲給了孩子展示自我的機會，而大班的孩子僅僅參與游戲的熱情和展示自己的膽量是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，更重要的是培養(yǎng)他們與同伴合作的精神與能力。新綱要說：增強幼兒的合作和競爭意識。這也是本次活動的一個重點。于是我在游戲的基礎(chǔ)上進行了拓展，鼓勵幼兒兩人合作來共同完成一個運動項目的造型。這一要求看似簡單，其實其中有許多方面，如幼兒要能順利地找到朋友一起游戲，再就是要和同伴商量好一起做一個什么造型，這些都要求孩子有較好的交往能力和合作精神。

這時教師的評價又顯得得尤其重要，孩子的每一個動作都希望得到老師的認(rèn)可。而在這里我覺得不應(yīng)該老師去直接評價幼兒的造型是否優(yōu)美，而是應(yīng)該讓小朋友自己來介紹自己與同伴所擺的造型，如果大家覺得他們擺得好，就用掌聲來鼓勵他們，這時老師只要獎勵一顆五角星就可以了。

大班的孩子不僅能做好兩人合作，還可以嘗試三人或多人合作，于是我想到一個游戲"找朋友"，這是一個既輕松又深受幼兒喜愛的游戲，而且它的伸縮性較大，教師可隨意進行調(diào)整。老師可用幾句話自然從前一個環(huán)節(jié)轉(zhuǎn)到這個環(huán)節(jié)，"小朋友們，你們喜歡和同伴一起玩嗎?"孩子們當(dāng)然會說喜歡，這時教老師再提出玩游戲找朋友，玩一遍后，再提出要找三個好朋友的要求，然后再逐步提高。這樣雖然游戲的難度在不斷增加，但孩子依然會樂此不彼地反復(fù)游戲。

在本次活動中，我在體育活動中加入了音樂的元素，這樣做的目的是讓整個活動更加輕松、愉快，使幼兒能更積極地投入到游戲當(dāng)中去。同時我特別注意對孩子的評價，教師的及時而又鼓勵性的評價使幼兒不僅體會到游戲的快樂，更多的可以讓他們有成功的快樂體驗。

一次短短的體育活動結(jié)束了，它留我們的思考并沒有結(jié)束，我們怎樣才能更好地調(diào)動幼兒參加體育活動的興趣，并讓他們每一次的活動都能成為一次快樂并成功的體驗，謝謝大家。

教學(xué)反思：

幼兒的興趣非常濃，能積極回答老師的問題，但在幼兒討論的這個階段，我應(yīng)該創(chuàng)設(shè)情景，讓幼兒體驗。我會多看看多學(xué)學(xué)，讓以后的教學(xué)活動能夠更好。

快樂的小青蛙教案【篇2】

目標(biāo)：

1、熟悉音樂旋律，嘗試雙手同時在鈴鼓上隨樂一下一下地演奏。

2、通過找害蟲的游戲情境及教師的語言提示，能隨樂用樂器表現(xiàn)青蛙跳，用動作表演躲貓貓和吃蟲。

3、體驗樂器活動帶來的快樂，并能正確使用樂器。

準(zhǔn)備：

1、拴好繩子的鈴鼓16個。

2、16名幼兒圍成半圓坐。

3、音樂《快樂的一只小青蛙》

4、小池塘圖片、稻田圖片。

5、彩虹傘。

過程：

一、故事導(dǎo)入。

師(出示池塘背景圖)：今天天氣真好呀!青蛙媽媽要帶小青蛙寶寶們出門去玩。我們跳呀跳呀，跳到池塘里，與媽媽玩捉迷藏吧!咦，看見一條小蟲子，啊嗚一口吃掉它。

二、動作創(chuàng)編。

師：小青蛙的小腳可喜歡在荷葉上跳啦!我們的身體是一片小荷葉，(教案出自：教案網(wǎng))你們想在身體的什么地方跳啊?

三、教師帶領(lǐng)幼兒隨樂律動。

師：小青蛙在哪里啊?哪個小朋友找到了?

師：現(xiàn)在我們?nèi)フ乙粋€蟲子吃吃吧!(教師再次帶領(lǐng)幼兒隨樂律動。)

師：咦?這次我們吃到了一條什么蟲子呢?

師：又發(fā)現(xiàn)一條蟲子，我們快去吃掉它!(教師第三次帶領(lǐng)幼兒隨樂律動。)小結(jié)：蟲子和青蛙都隱藏在小池塘圖片中，露出身體一部分方便幼兒尋找。

四、樂器加入。

1、教師出示樂器，并引導(dǎo)幼兒使用樂器。

師：你知道嗎?我們每只小青蛙都有一片小荷葉呢!現(xiàn)在媽媽這里有一片小荷葉，媽媽先把小荷葉慢慢地掛起來，你看媽媽哦，我會在荷葉上跳啦!

2、幼兒嘗試使用樂器。

師：小青蛙，你們會在荷葉上跳嗎?拿出你們的小荷葉掛在脖子上。(教師檢查鈴鼓佩戴情況。)

五、增加新的游戲情境：稻田里捉蟲子。

師：接下來我們要去幫農(nóng)民伯伯到田里去捉蟲蟲了，農(nóng)民伯伯的田里啊，有蟲蟲了，要請青蛙寶寶們?nèi)兔?(教案出自：教案網(wǎng))蟲蟲到底長在綠色的田里還是黃色的田里，我也不知道，我們等下來找找看吧。

(游戲4遍，每次結(jié)束請一位幼兒上去找一塊顏色的田反過來看有沒有蟲蟲。)

師：原來蟲蟲都生活在什么顏色的稻田里呀?(綠色)六、放松。

師：農(nóng)民伯伯說要獎勵你們一朵五彩田田，我們到五彩田田上來捉蟲蟲。請寶寶們起立，站到五彩田田的邊邊上。

師：現(xiàn)在請青蛙寶寶們輕輕跪在五彩田田上。(游戲1遍)師：捉到蟲蟲高興嗎?

師：蟲蟲捉完啦，請寶寶們把捉蟲蟲的神器拿下來，輕輕地放到媽媽這里。

實錄：

一、引入T：呱呱，我是誰啊?S：小青蛙。

T：對了，我是青蛙媽媽，你們是?S：青蛙寶寶T：今天啊，媽媽要帶你們到池塘里去玩，玩一個好玩的游戲，最后我們還要捉蟲蟲。最后我們要干什么啊?S：捉蟲蟲。T：對了，最后我們要捉蟲蟲。

T：青蛙最喜歡的一個本領(lǐng)就是跳，對不對?那現(xiàn)在我們的小身體就是一片小荷葉，你們想在哪里跳?S摸摸肚子T：哦，那我們就在肚肚上跳一跳。

二、律動(師帶幼兒共同游戲一遍。語言提示：捉住了一只小蟲蟲，啊嗚一口吃掉它。)T：剛我們在哪里跳啊?S：肚肚。

T：那你們還想不想在肚肚上再條一遍啊?剛剛媽媽跟你們玩了一個什么游戲啊?S：捉蟲蟲。T：哦，捉蟲蟲的游戲，在這個之前還玩了一個什么游戲?(提示：教師做躲貓貓的動作，躲、呱)T：捉迷藏，躲貓貓的游戲。

總結(jié)：T：媽媽帶你們出門，先跳，然后玩了一個躲貓貓的游戲，然后又捉蟲蟲了。那我們再去捉蟲蟲好不好?再去吃好多好多蟲蟲。(師帶幼兒第2次游戲。)師帶領(lǐng)幼兒強化第三段音樂的動作，語言提示：捉住了一只小蟲蟲，啊嗚一口吃掉它。

T：媽媽說，這個池塘里藏著我家青蛙寶貝呢，你們找找它藏在哪里啊?你們怎么發(fā)現(xiàn)的?S：大眼睛。T：青蛙寶寶，來玩躲貓貓，捉蟲蟲了。

T：除了肚肚上，還可以在哪里跳?S：胸口T：胸口，可以嗎?

(師帶幼兒第3次游戲)T：吃吃看，香不香。我要請一個寶貝來幫我捉蟲蟲了。

師請1名幼兒上來找蟲蟲(隱藏在圖中)T：你怎么發(fā)現(xiàn)這個蟲蟲的?蟲蟲露出了什么?T：蟲蟲露出了觸角。

取出毛毛蟲，T：那你吃吃看香不香，你在請其他小朋友都來吃一吃。

T：剛才我們是在胸前跳的，你們還想在哪里跳一跳?S：腿上，肩膀上。

T：那我們先在腿上來跳一跳吧。(師帶幼兒第4次游戲)T：誰來幫我找蟲蟲?(請1名幼兒上來找)T：你怎么發(fā)現(xiàn)它的?S：頭露出來了。T：這是什么啊?這是蚯蚓，弟弟你吃吃香不香?S：香。

T：從那邊開始，給別的小朋友也吃一吃。

三、樂器加入T：青蛙媽媽說，寶貝們，你們捉蟲蟲的本領(lǐng)真棒!馬上我們要去田里幫農(nóng)民伯伯的忙啦!弄明伯伯的田里啊有蟲蟲啦!可是它的蟲蟲會長在黃色的田里還是綠色的田里呢，我也不知道。我們要請出一個捉蟲蟲的神器!

出示樂器，T：這個是什么?

S：鈴鼓。

T：哦，那這個鈴鼓啊，今天變成捉蟲蟲的神器了。你看啊，媽媽把它掛在脖子上。這個小鈴鼓的鼓面對著哪里啊?對著媽媽還是對著寶寶?

S：對著寶貝的。

T：那你等下帶的時候讓這個鼓面對著媽媽好不好?去帶吧!

幼兒自己佩戴鈴鼓，教師個別幫忙。

(師帶幼兒第5遍游戲)游戲完，請1名幼兒上來選擇一塊田，看看是不是青蛙寶貝愛吃的蟲蟲。

T：我們來看看，是黃地里還是在綠地里?(翻開黃地，面包)面包是不是青蛙愛吃的啊?

S：不是。

T：好，那我們再來找找。(師帶幼兒第6遍游戲)幼兒翻開綠地，

T：這是什么?哦，這是一只小蒼蠅。是不是小青蛙愛吃的?

S：是。

T：我們再去找找哦!(師帶幼兒第7遍游戲)幼兒翻開黃地，

T：是什么?是個大蘋果。這是不是小青蛙愛吃的?

T：這么多的地里，你們覺得小青蛙愛吃的蟲蟲躲在哪個顏色的地里啊?我們來找找看哦。先看這塊綠色的地，好不好?(翻開綠地)這是什么?哦，是一只小蚊子，青蛙愛不愛吃?

T：那我們再來看看這塊綠地好哇?(翻開綠地)這是什么?小蚯蚓。(翻開所有綠地)

T：那黃地里有沒有青蛙愛吃的?

S：有，沒有。

T：那我們來看一看哦。(翻開一塊黃地)原來青蛙愛吃的蟲蟲都在什么顏色的地里?

S：綠色。

四、放松

T：農(nóng)民伯伯說，我要獎勵你們一塊五彩田。我們到五彩的田里去捉蟲蟲。(出示彩虹傘，鋪在地上)

T：媽媽說，青蛙寶貝輕輕起立!站到五彩田的邊邊上。

T：媽媽現(xiàn)在說，小青蛙寶貝，輕輕跪下來。(師帶幼兒第8遍游戲)

T：捉到蟲蟲，高興嗎?青蛙寶貝們給自己鼓鼓掌!

T：蟲蟲捉完啦，請每個青蛙寶寶把捉蟲蟲的神器拿下來，輕輕地放到媽媽這里來。

引入1遍律動3遍樂器4遍

快樂的小青蛙教案【篇3】

一、課的指導(dǎo)思想

新課程的核心理念是為了每一位學(xué)生的發(fā)展,因此本課設(shè)計力求體現(xiàn)新課程的基本理念。針對四年級學(xué)生的實際情況,以運動參與、身體健康、社會適應(yīng)等領(lǐng)域的學(xué)習(xí)目標(biāo)為依據(jù),來確定本課的教學(xué)目標(biāo)。以教學(xué)目標(biāo)的達(dá)成為主線,以滿足學(xué)生的發(fā)展需求為中心。教學(xué)過程的設(shè)計嘗試運用游戲的“情境教學(xué)”。

二、說教材

根據(jù)《體育與健康標(biāo)準(zhǔn)》的要求，本節(jié)課主要是在學(xué)習(xí)雙腳跳躍的基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)的，又是為以后學(xué)習(xí)急行跳遠(yuǎn)項目打下基礎(chǔ)，另外，學(xué)習(xí)立定跳遠(yuǎn)還能有效發(fā)展速度、協(xié)調(diào)、力量等身體素質(zhì)，改善神經(jīng)系統(tǒng)、心血管系統(tǒng)的功能，培養(yǎng)學(xué)生不畏困難、勇敢直前的精神，并具有健身性、競爭性、娛樂性的鍛煉價值。所以在小學(xué)《體育與健康》教學(xué)中占有重要的地位。

本節(jié)課主要教學(xué)內(nèi)容為立定跳遠(yuǎn)，我把課的內(nèi)容全部游戲化、比賽化，這樣既體現(xiàn)了“健康第一”的指導(dǎo)思想，又激發(fā)了不同層次學(xué)生參與體育鍛煉的興趣，為終身體育奠定了基礎(chǔ)。

三、說目標(biāo)

1、運動參與目標(biāo)：通過游戲教學(xué)，激發(fā)學(xué)生的體育愛好，增強體育興趣，培養(yǎng)學(xué)生積極主動參與體育鍛煉的信心。

2、運動技能目標(biāo)：通過循序漸進的體育活動，提高學(xué)生的跳躍能力和上肢爆發(fā)力，并同時掌握立定跳遠(yuǎn)的技術(shù)要領(lǐng)。

3、身體健康目標(biāo)：全面發(fā)展學(xué)生身體素質(zhì)，突出上下肢的全面鍛煉，提高學(xué)生靈敏、協(xié)調(diào)、彈跳等身體素質(zhì)，促進身體健康。

4、心理健康目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生團結(jié)協(xié)作的優(yōu)良品質(zhì)，體驗運動快樂，樹立克服困難的勇氣。

5、社會適應(yīng)目標(biāo)：嘗試與同伴共同協(xié)作，相互配合的樂趣，培養(yǎng)學(xué)生的團隊意識和集體主義精神。

四、說教學(xué)重點、難點

重點：雙腳用力蹬地向前上方躍起

難點：落地穩(wěn)而遠(yuǎn)

五、說教法

將整個教學(xué)內(nèi)容游戲化、比賽化，使學(xué)生樂于參與、易于參與，并在較為興奮的狀態(tài)下達(dá)到教學(xué)的目的，根據(jù)學(xué)生的年齡特點，有感性思維較強，理性思維較差的特征，因此宜在教學(xué)中多應(yīng)用示范進行教學(xué)，讓學(xué)生多進行模仿練習(xí)。因此，本節(jié)課我主要采用以下幾種教法：

1、游戲、比賽參與法：將教學(xué)內(nèi)容全部融合于游戲中，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

2、啟發(fā)嘗試教學(xué)法：依據(jù)“實踐----認(rèn)知----在實踐”的規(guī)律，在講解前，先使學(xué)生主動探索，啟發(fā)學(xué)生創(chuàng)新練習(xí)，理解知識、自我完善，同時也體現(xiàn)了“先學(xué)后教”的基本原則。

3、示范法：利用學(xué)生模仿能力強的特點，在本節(jié)課中讓學(xué)生多看動作優(yōu)美標(biāo)準(zhǔn)的示范，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

4、表揚法：利用學(xué)生的好勝心理，多鼓勵多表揚，發(fā)現(xiàn)閃光點，提高學(xué)生的主動性。

六、說學(xué)法

根據(jù)學(xué)生的特點和學(xué)習(xí)的情況我主要采用以下幾種教法：

1、水平段分組合作法：學(xué)生依據(jù)自身的素質(zhì)和技術(shù)能力的自我評定進行分組，組內(nèi)互助學(xué)習(xí)，其目的是通過自選難度，自由分組，真正做到因材施教，保證了學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣和真實的需要。

2、大膽嘗試練習(xí)法在教師或同伴的指導(dǎo)下大膽嘗試做跨越障礙練習(xí)。其目的是：通過大膽的嘗試增強學(xué)生的勇氣，建立自信心，并在不斷的嘗試過程中找出最佳的方法。

七、說教學(xué)過程

大約用時15分鐘。本著寓教于樂、快樂教學(xué)的原則，這個環(huán)節(jié)分三步完成，一是利用呼啦圈進行各種姿勢的跳躍練習(xí)在跳躍練習(xí)的過程中通過小組合作、探究的方式完成了教學(xué)。設(shè)計了自主嘗試、小組討論、展示歸納等教學(xué)流程，提高了學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力，對學(xué)生合作意識和創(chuàng)新意識的培養(yǎng)有重要意義。二是教師針對學(xué)生的歸納進行總結(jié)示范得出正確的立定跳遠(yuǎn)姿勢。

三通過比賽的形式強化所學(xué)的內(nèi)容。鞏固所學(xué)知識，既符合了動作技能形成的基本規(guī)律，同時也解決了本節(jié)的重難點。

八、預(yù)計課的效果

預(yù)計教學(xué)目標(biāo)基本實現(xiàn)，90%以上的學(xué)生能掌握立定跳遠(yuǎn)的技術(shù)要領(lǐng)；40%的學(xué)生能熟練的掌握，并能優(yōu)美的完成動作。

快樂的小青蛙教案【篇4】

一、目標(biāo)：

1、練習(xí)雙腳并攏輕輕往前跳，并能聽信號行動，努力做到動作協(xié)調(diào)、靈活。

2.喜歡參加體育游戲、在活動中情緒安定、愉快。

3.知道青蛙能保護莊稼，是人類的朋友，培養(yǎng)幼兒保護青蛙的情感。

二、準(zhǔn)備：1.布置了一個“大池塘”，“池塘”中間是呼啦圈做成的“荷葉”。在“池塘”的對面是青菜地”。2.毛毛若干條。

三、過程：

（一）、小蝌蚪長大了——熱身運動

教師邊帶領(lǐng)幼兒游來游去邊說：“小蝌蚪”游呀游呀，它們慢慢的長大了，先長出了后腿（踢腿運動），再長出了前腿（伸展運動），最后甩掉了小尾巴（全身運動），變成了一只只可愛的“小青蛙”。

（二）、小青蛙練本領(lǐng)——練習(xí)雙腳并攏輕輕跳

1.”小青蛙”自由地輕輕跳來跳去，“媽媽”及時表揚跳得好的“小青蛙”。

2.教師講解跳得要求:雙腳并攏輕輕的向前跳.3.小游戲:抱一抱

（三）、跳荷葉比賽

1.比賽規(guī)則:媽媽說開始后才能開始跳,一定要跳在荷葉上,跳到最后一張荷葉后再跳回來.

2.媽媽指出寶寶在比賽過程中出現(xiàn)的問題,并予以糾正.

（四）、小青蛙捉害蟲

1.教師邊去“捉蟲”邊指導(dǎo)：農(nóng)民伯伯的菜地在池塘的那邊我們要跳過荷葉來到青菜地，每位寶寶捉４條蟲子回來。

2.教師：請捉到蟲子的幼兒坐在荷葉上，邊休息邊數(shù)自己捉到的蟲子，

（五）、結(jié)束

教師：小青蛙們，你們今天開心嗎？我們今天的收獲真不錯，現(xiàn)在我們拿著我們捉到的害蟲游泳回家吧！

四、反思

1、通過這次課使我對情景式教學(xué)有了進一步的認(rèn)識。本次活動通過情節(jié)的設(shè)置小蝌蚪從剛開始只會游泳到后來變成了青蛙有了跳的本領(lǐng)，并幫助農(nóng)民伯伯捉害蟲。在這個過程中幼兒把自己當(dāng)成了青蛙很自然的就會跟著老師設(shè)計的環(huán)節(jié)一步步的接受所要掌握的技能，從而教師實現(xiàn)自己預(yù)設(shè)的目標(biāo)。但是在活動中我自己對于角色的進入還不是很投入，經(jīng)常會跳出情境。并且情景語言的運用也不夠準(zhǔn)確。今后在運用情景式教學(xué)過程中對于角色的轉(zhuǎn)變和語言的運用要進一步的提高，使自己對情景式教學(xué)有一個嶄新的突破。

2、本次課的目標(biāo)一是針對幼兒所要掌握的動作技能的，但是課后我發(fā)現(xiàn)雙腳并攏輕輕往前跳對于中班的幼兒來說沒有難度，之前他們都已經(jīng)會了，因此這節(jié)課就沒有新的技能讓幼兒學(xué)習(xí)，只是單純的運動。在幼兒活動過程中幼兒的運動量還是可以的。

3、在活動中幼兒以青蛙的身份幫助農(nóng)民伯伯捉害蟲，我認(rèn)為幼兒很自然地就可以了解‘青蛙能保護莊稼，是人類的朋友’這一知識。但是對于目標(biāo)三的后半部分培養(yǎng)幼兒保護青蛙的情感，在本活動中并沒有提到，應(yīng)該在課后教育幼兒要愛護青蛙。

4、教師的及時評價有待進一步的提高，今后在活動中要加強評價意識。對幼兒要有評價，給予他們肯定的鼓勵。

快樂的小青蛙教案【篇5】

教學(xué)目標(biāo)：

1.認(rèn)識11個生字，正確、流利地朗讀課文，并會分角色朗讀。 2 .理解課文，養(yǎng)成遇到困難時樂觀、動腦的好習(xí)慣。

教學(xué)重、難點

1、通過自主閱讀、品讀，理解課文內(nèi)容；

2、教育學(xué)生遇到困難勇敢而對，樂觀地動腦想辦法戰(zhàn)勝困難。并養(yǎng)成樂于助人的好習(xí)慣。教具準(zhǔn)備：

圖片、課件、教學(xué)過程：

一、出示課題檢查生字導(dǎo)入：

1、板書課題，生齊讀。

2、檢查生字識記

（1）課件出示帶拼音的生字，開火車認(rèn)讀。（2）課件出示不帶拼音的生字認(rèn)讀。（3）課件出示詞語認(rèn)讀。

二、回顧課文主要內(nèi)容

1、自由讀課文，想想課文寫了一件什么事？

2、課件出示填空練習(xí)。

三、圖文結(jié)合朗讀領(lǐng)悟內(nèi)容

（一）學(xué)習(xí)第1自然段

課文中哪兒講了小青蛙掉入井里？師：小青蛙掉入什么樣的井里？生：枯井。

師：誰能說一下，什么是枯井？生：沒有水的井就是枯井。

師：想象一下小青蛙掉進的這個枯井是什么樣的？（生自由說黑；深；跳不出來）師：你們的想象力真豐富呀！這個時候，如果你是小青蛙，你怎么做？生自由說（緊張害怕哭、喊、爬、跳）

師：你們真是愛動腦筋的好孩子，想出的那么多的辦法？那故事中的`小青蛙它是怎么做的呢？看誰先找到快樂的小青蛙的自救辦法！

生：它不急不慌，在井里唱起了歌。（出示句子）

師：請你再讀讀這個句子，它是怎樣的不急不慌。

師：讀的真好，不急不慌，不緊不慢。

師：那你讀一讀吧?。悄阋瞾碓囈辉嚢桑。?/p>

（師：想不想也聽老師讀一下呀？）

師：大家也用不急不慌的語氣來讀一讀。yjS21.cOM

師：掉進井里還能不急不慌，說明了小青蛙是個什么樣的人？

生：勇敢（板書）

師：大家猜一猜，這只小青蛙快樂的歌聲把誰引來了？

生齊說：大象。（師貼大象圖片）

（二）、學(xué)習(xí)2-6自然段

1、自由讀2—6自然段，邊讀邊用橫線畫出小青蛙的話，用曲線畫出大象說的話。

師：（示圖并表演）看，大象走著走著，突然聽到

生：聽到了歌聲。師：這歌聲和平時一樣嗎？

生：不一樣。

師：為什么？

生：是因為這聲音是從地底下（井里）傳出來的。

師：是，好奇怪噢，于是，就被吸引了過來。誰來跟著大象伯伯一起問一問？生：是誰在井里唱歌呀？（出句）

師：我覺得這個大象伯伯的聲音太細(xì)了點，應(yīng)該讀的粗一點，那你再來讀一讀。點評：這個大象伯伯的聲音沉穩(wěn)多了——很好。）還有誰想問一問？大家也來試試吧！

師：假如你是井里的小青蛙，等了這么久，終于聽到了上面?zhèn)飨碌穆曇簦那闀鯓樱?/p>

生：（高興、急切）

師：那它怎么回答呀？哪只小青蛙來說一說。

（課件出示句子）生：是我，小青蛙，大象伯伯，快救我出去吧！

師：大家聽，他讀出了什么樣的語氣？（高興、急切）

師：你想，還應(yīng)讀出怎樣的語氣？——（替小青蛙著急和高興的語氣）真是個有同情心的孩子!——品讀(個人讀)——加上一些表情和動作。（個人讀、集體讀）師：聽到求救聲，大象更奇怪了，大象問生接：“你掉進井里，怎么不哭，還有心思唱歌呢？”

師：可愛的小青蛙們快來回答一下大象伯伯吧。

（課件出示句子）生：“我唱歌是因為我相信，朋友們聽到我的歌聲，一定會來救我的。要是遇到一點兒困難就哭鼻子，多沒出息呀！”

師：相信朋友會救他，遇到困難不哭鼻子，我們應(yīng)讀出什么樣的語氣？（生：自信、堅定）誰再來試讀一下，讀出他的自信。

師：（點評：讀得真好，相信你也是有自信的孩子。）誰還想再讀一讀？（點評：老師相信你也會是個堅強、勇敢的孩子）

師：用歌聲引來朋友救他，可見這是一只什么樣的小青蛙？(生：聰明。師板書)遇到困難不哭鼻子反而用唱歌的方式來面對困難，他還是一只什么樣的小青蛙？（生:樂觀。師板書）

師：是呀，大象伯伯也想夸一夸小青蛙呢，你就讓我們一起和大象伯伯夸夸吧。師：大象說著，就伸下長鼻子，把小青蛙救了上來。

師：請看圖，被救上來的小青蛙高興地坐在大象鼻子上，你想，小青蛙會對大象說些什么呢?大象伯伯又是怎樣說的呢?師：你們真是個懂禮貌的好孩子。大象伯伯高尚品質(zhì)和小青蛙的精神都是值得我們學(xué)習(xí)的。

師：我們通過學(xué)習(xí)，認(rèn)識了兩位不錯的好朋友，我們被這個美麗的故事感動了，大家一起來分角色讀讀這個感人的故事。好不好？（集體分角色讀）

師：你們讀的真好老師也想加入，好嗎？老師讀旁白，小青蛙們要記住加上動作。（師生一起分角色讀文）

師：學(xué)到這里能告訴老師你們喜歡小青蛙嗎？

同學(xué)們，在平時的學(xué)習(xí)和生活中，我們也會遇到一些困難，你是怎么做的？以后又會怎樣做呢？

師：我們從小青蛙身上學(xué)到那么多的優(yōu)點，我們一定要把這些優(yōu)點傳揚下去，能做到嗎？

四：作業(yè)設(shè)計：

有感情讀文，讀好課文，并把這個故事講給身邊的小朋友聽。

快樂的小青蛙教案【篇6】

教學(xué)目標(biāo)：

1.?認(rèn)識井、急、象、傳、奇、怪、誰、因、為、困、難11個生字。

2.正確、流利地朗讀課文，初步感知課文內(nèi)容。

3.學(xué)習(xí)第一自然段，有感情地朗讀第一自然段。

教學(xué)重點：

1、認(rèn)識井、急、象、傳、奇、怪、誰、因、為、困、難11個生字。

2、正確、流利地朗讀課文。

教學(xué)難點：

1、讀準(zhǔn)并區(qū)分誰和難，區(qū)分因和困。

2、有感情地朗讀第一自然段。

教學(xué)準(zhǔn)備：

多媒體課件、詞語卡片

教學(xué)過程：

一、導(dǎo)入

1.師：先看看我們班誰是猜謎高手，出示猜謎語：（1）學(xué)狗坐，沒狗高，又沒耳朵又沒毛。（2）綠衣小英雄，田里捉害蟲，冬天它休息，夏天勤勞動。

2.揭題，讀題。

今天，一只快樂的小青蛙來到了我們的課堂里，請同學(xué)們快樂地與他打打招呼，齊讀。

3.小青蛙悄悄地跟我說，他喜歡和為集體爭光的同學(xué)做朋友，我們班有四大組，他想看看誰能為自己的組爭光，他不希望有同學(xué)拖后腿。你們想和他做朋友嗎？

二、初讀課文，學(xué)習(xí)生字詞。

提出朗讀要求。

（1）用自己喜歡的方式朗讀課文，把字音讀準(zhǔn)，遇到不會的字把拼音多讀幾遍。

（2）同桌互相拼讀生字，糾正錯音。

2、檢查生字的拼讀。

（1）開火車拼讀。

（2）齊讀。

（3）去掉拼音開火車讀。

（4）男女比賽讀。

3、交流識字方法。

（1）你用什么方法記住這些生字的？

（2）比一比：因、困，誰、難。

4、組詞。

（1）給生字找朋友，先找一找生字寶寶在課文里的好朋友是誰，用雙橫線畫出來。

（2）指名匯報。

（3）分組比賽讀。

三、再讀課文，感知課文內(nèi)容。

1、師：字詞寶寶回到課文里了，你能把課文讀通順嗎？

出示朗讀要求：

四人小組齊聲朗讀課文，把課文讀通順，做到不加字，不丟字。

小組討論，說一說課文寫了（）不小心掉進了（），（）聽見井里傳出的歌聲，把（）救了上來。

2、全班交流，了解課文主要內(nèi)容。

四、學(xué)習(xí)第一自然段。

1、小青蛙趁著美好的春色在郊外游玩呢，突然，咚的一聲響，發(fā)生了什么事了？

2、師：小青蛙是怎么不小心掉進井里的？

3、師：這口井是什么樣的呀？（板畫：一口井，板書：枯井）

4、師：如果你們不小心掉進這樣的一口枯井里，你們會怎么樣昵？（板書：不小心）

5、師：我們的小青蛙是怎么做的呢？請你們有感情地讀一讀第一自然段吧！

6、指導(dǎo)朗讀。（板書：不急不慌）

7、小結(jié)：小青蛙不小心掉進了枯井里，為什么他不急不慌，還唱起了歌呢？請你們回家再讀課文，嘗試解答，現(xiàn)在小青蛙想和大家做游戲呢！你們做好準(zhǔn)備了嗎？

五、練習(xí)鞏固

我的朋友在哪里？（我會連）

2、誰是火眼金睛？（我會選）

因困

（）為（）難

井開

（）里（）心

辦為

（）什么（）法

六、作業(yè)

1、我愛讀書：把課文讀給父母聽。

2、我愛畫畫：畫一只快樂的小青蛙。

3、我愛唱歌：唱一首《快樂的小青蛙》。

板書：

23、快樂的小青蛙

小青蛙圖片

不小心？不急不慌

枯井簡筆畫

快樂的小青蛙教案【篇7】

活動目標(biāo)：

1、學(xué)習(xí)立定跳遠(yuǎn)和助跑跨跳的動作技能。

2、進一步提高幼兒爬、跑、跳的能力，鍛煉體能，發(fā)展肢體動作的靈活性和協(xié)調(diào)性。

3、培養(yǎng)表演的興趣。

4、愿意大膽嘗試，并與同伴分享自己的心得。

活動準(zhǔn)備：

長繩一根、鱷魚胸飾、青蛙的標(biāo)識人手一份、筐一只沙包若干、泡沫墊若干、音樂磁帶《小蝌蚪》《青蛙找家》

活動過程：

一、準(zhǔn)備活動：

1、教師：“孩子們，到媽媽這里我們來活動一下”(音樂響起，幼兒在教師的引導(dǎo)下模仿小蝌蚪游泳的動作)

2、小蝌蚪變變變：教師“我們一起把繩子圍成一個池塘，來玩小蝌蚪變變變的游戲吧!”(教師邊講解邊示范這一熱身運動的動作，幼兒模仿練習(xí)。依據(jù)小蝌蚪變成青蛙的過程設(shè)計動作，這一動作身體趴在軟質(zhì)地上完成)

二、青蛙跳田埂

1、教師：現(xiàn)在小蝌蚪變成了小青蛙，你知道小青蛙都有那些本領(lǐng)嗎?(幼兒討論)今天我們一起來學(xué)學(xué)小青蛙跳的本領(lǐng)，好嗎，你們一人去拿一個青蛙的標(biāo)記，套在自己的手臂上。

2、教師把幼兒領(lǐng)到事先設(shè)計好的田埂那里，你覺得小青蛙會怎么跳，想到的小青蛙做給我們大家看看。;文.章出自屈,老師教.案網(wǎng)](這里孩子們根據(jù)教師的設(shè)計展示不同的跳躍方法)

3、今天我們要來跳田埂了，教師示范，起跳時用力蹬地，落地時屈腿全蹲，要求保持好平衡。幼兒分組練習(xí)，這時候教師可以根據(jù)孩子的掌握情況隨時調(diào)整難度，鼓勵幼兒一次跳過2塊或是3塊田埂。

4、集中幼兒小結(jié)：“剛才小青蛙的本領(lǐng)學(xué)得都很好，現(xiàn)在看看我們的田埂變寬了，你會怎樣跳過去呢?”引導(dǎo)幼兒自然地從立定跳遠(yuǎn)過度到助跑跨跳。(這時候變化孩子們的站立方位即可)

三、游戲“小青蛙捉害蟲”

1、教師“我們小青蛙越長越大，本領(lǐng)也越來越大，對面田里有許多害蟲，小青蛙要跳過小河和田埂去捉害蟲，你們會不會啊，要是有鱷魚游過來，你們怕不怕?”

2、要求幼兒游戲2次。(第一次沒有鱷魚，第二次由教師扮演鱷魚，雙腿微屈仰臥河中，增強游戲的難度和趣味性)

四、青蛙回家

教師：“今天所有的青蛙都很能干，學(xué)會了好多本領(lǐng)，天快黑了，我們聽著音樂一起回家吧?！?幼兒在教師的引導(dǎo)下各自找到一個塑料圈當(dāng)做青蛙的家,背景音樂是青蛙找家。

活動反思：

整個活動，幼兒身體得到了全面得鍛煉，同時培養(yǎng)了幼兒大膽嘗試的能力，發(fā)展了創(chuàng)造力此活動不僅體現(xiàn)了快樂體育的特點，還將生存體育蘊含于游戲中。使幼兒掌握了在不利的環(huán)境下自救的方法和技能，學(xué)會生存。

快樂的小青蛙教案【篇8】

幼兒園大班音樂教案：快樂的小青蛙

活動目的：

1、幼兒在有韻律地念兒歌的基礎(chǔ)上，嘗試將計算應(yīng)用題創(chuàng)編于兒歌中。

2、了解青蛙的生活習(xí)性與特征，激發(fā)幼兒喜歡小動物的情感,并進行合作游戲。

活動準(zhǔn)備：FLASH《五只小青蛙》、背景圖、青蛙10只、節(jié)奏卡、評比欄。

活動過程：

一、導(dǎo)入活動

1、謎語

綠衣小英雄，田間捉害蟲。

冬天它休息，夏天勤勞動。

猜猜它是誰？（青蛙）

2、青蛙生活在哪里？喜歡做什么事情？

（引出青蛙是兩棲類動物，愛捉害蟲，我們要保護它。）

3、小青蛙是怎么叫的？

1）小青蛙怎么叫的（“呱呱”）

2）用不同的節(jié)奏型（兒歌中碰到的節(jié)奏型），練習(xí)“呱呱”。

X X│ＸＸＸ│

ＸＸ ＸＸ│Ｘ——│

ＸＸＸ│Ｘ Ｘ│Ｘ Ｘ│Ｘ——│

二、欣賞理解《五只小青蛙》

1、看FLASH

兒歌中唱了什么？

2、學(xué)念兒歌

幼兒跟念兒歌幾遍。其中最后兩句師生對念

師：岸上的青蛙剩幾只？

幼：………………X只。

3、用節(jié)奏卡來練習(xí)記憶兒歌內(nèi)容

ＸＸ ＸＸ│Ｘ——

│ＸＸ ＸＸ│Ｘ——│

三、創(chuàng)編應(yīng)用題

1、演示操作：五只小青蛙，正在岸上叫，一只青蛙跳下水，岸上的青蛙剩幾只？（幼兒：岸上的青蛙剩3只。）

2、操作青蛙，創(chuàng)編應(yīng)用題。

如：6只小青蛙，正在岸上叫，3只青蛙跳下水，岸上的青蛙剩幾只？

（多次創(chuàng)編10以內(nèi)的減法應(yīng)用題）

形式：由老師或個別幼兒操作提問）

T：誰愿意上來試一下？

四、創(chuàng)編游戲

1、演示表演，老師請幾名幼兒表演。

2、將幼兒分成三組。每組10人。

合作進行創(chuàng)編應(yīng)用題表演，教室地面布置成岸和河的場景。

規(guī)則：

1）、一名幼兒組織，其余幼兒合作表演。

2）、青蛙向下跳的順序應(yīng)左向右逐一進行。

3）、比一比、評一評

哪隊創(chuàng)編應(yīng)用題表演得棒、兒歌念得好？（為表演的好的一隊幼兒獎勵★）

（自評：你們對剛才的表演感覺怎樣？）

（互評：你覺得那隊最好？好在哪里？）

老師：我覺得每個小朋友都表演得很棒，因為你們積極地參與了游戲，老師為你們鼓掌。

活動反思：

“快樂的小青蛙”是在大班主題“動物大世界”的開展中的一個活動?！翱鞓返男∏嗤堋笔且皇桌世噬峡诘膬焊?，歌詞的內(nèi)容是幼兒喜歡并熟悉的小青蛙跳水的故事。在選擇使用此教材與開展的過程中時，結(jié)合課程指南中指出：課程實施強調(diào)活動性和體驗性，活動開展中主要涉及了以下方面：

一、讓幼兒了解青蛙的習(xí)性與特征，有保護動物的意識。

二、促使幼兒喜歡并樂意念兒歌，兒歌的學(xué)與說中加上了一定的節(jié)奏

1、為了讓幼兒掌握兒歌中所要涉及的節(jié)奏，我請幼兒先模仿小青蛙的叫聲，運用不同的節(jié)奏型來練習(xí)，

如：X X X X︱X X︱

呱呱 呱呱 呱 呱

2、在此基礎(chǔ)上將兒歌的內(nèi)容與相應(yīng)的節(jié)奏配起來，幼兒既理解兒歌的內(nèi)容，又使幼兒有韻律、有節(jié)奏地念兒歌，對此產(chǎn)生興趣。

三、創(chuàng)編、仿編應(yīng)用題運用于兒歌中，提高幼兒的學(xué)習(xí)趣味性，激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的積極性

1、大班的孩子有著豐富的想象力，創(chuàng)造的欲望比較強烈，他們所需的知識已經(jīng)不再局限于單純的模仿和學(xué)說。在這活動中，我將難點與重點放在引導(dǎo)幼兒創(chuàng)編應(yīng)用題，并仿編兒歌上。

2、課程指南中指出：大班幼兒要了解現(xiàn)實生活中數(shù)的實際意義，能從生活和游戲中感受事物數(shù)量的關(guān)系。大班幼兒已有一定的計算能力，對他們來說，10以內(nèi)數(shù)的加法較簡單，而10以內(nèi)數(shù)的減法還有一定的難度。兒歌中的內(nèi)容融進了應(yīng)用題，孩子們可以邊念兒歌邊做應(yīng)用題，這給孩子又增加了朗讀的興趣。使孩子在吟誦兒歌的同時又培養(yǎng)幼兒的計算能力。在活動中，我引導(dǎo)幼兒結(jié)合兒歌中的相應(yīng)內(nèi)容，仿編10以內(nèi)數(shù)的減法，并將它運用于工整的兒歌中，對于孩子有一定的挑戰(zhàn)性，但正是這一挑戰(zhàn)性激起了幼兒更多的學(xué)習(xí)熱情與參與的積極性。

3、在幼兒創(chuàng)編部分，我注重運用多種形式，首先由老師出題，幼兒回答。接著由個別幼兒操作，其余幼兒問與答。最后請幼兒扮作小青蛙，既要編應(yīng)用題，又要參與表演。這樣層層遞進，使幼兒由淺入深，由易到難地掌握學(xué)習(xí)內(nèi)容。

四、大班幼兒的合作與競爭意識逐漸增強，這一年齡段的兒童表現(xiàn)欲望強烈。在活動的表演游戲部分，充分地讓幼兒自主表演，給予了幼兒發(fā)揮主動性與積極性的機會。在此環(huán)節(jié)中，幼兒創(chuàng)編應(yīng)用題與表演都需要合作協(xié)商進行。而最后開展評比時，又激發(fā)了幼兒的競爭意識與相互欣賞的情感。

快樂的小青蛙教案【篇9】

活動名稱：小班體育《快樂的小青蛙》

一、說教材

根據(jù)《綱要》要求，小班幼兒應(yīng)該掌握雙腳連續(xù)向前跳三米以上，因此在小班體育課中，設(shè)計了這節(jié)課，從青蛙自身所具有的能力來引發(fā)幼兒對條產(chǎn)生興趣，從而初步掌握雙腳連續(xù)向前跳的方法。

二、說目標(biāo)

1．活動的目的是讓幼兒感受到快樂與樂趣，本次活動設(shè)計了三個游戲環(huán)節(jié)，充分的讓幼兒感受到游戲的快樂。

2．直觀形象的認(rèn)知其身體的各個部分使得幼兒能夠充分感知雙腳連續(xù)向前跳的方法。

三、說本次活動的重、難點及活動準(zhǔn)備

活動重點：學(xué)習(xí)雙腳連續(xù)向前跳。

活動難點：雙腳連續(xù)向前跳落地時前腳掌輕輕著地雙腳用力蹬地，迅速向前跳出。

活動準(zhǔn)備：

人手一個小青蛙的胸貼，引發(fā)幼兒的興趣。口哨訓(xùn)練孩子的注意力，聽信號做出相應(yīng)回應(yīng)。

四、說教法

1．談話法，討論雙腳連續(xù)向前跳的方法，給幼兒探索的空間。

2．示范法，教師示范幼兒觀察

3．游戲法，激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的欲望，從中感受快樂

4．嘗試發(fā)，幼兒進行勇敢的探索，老師做引導(dǎo)著，幼兒作主體者。

快樂的小青蛙教案【篇10】

一、活動目標(biāo)：

1.感受歌曲活潑歡快的風(fēng)格，仔細(xì)聽辨發(fā)現(xiàn)歌曲的重復(fù)與變化，能用簡單的符號記錄對歌曲段落歌詞的猜測，豐富自主學(xué)唱經(jīng)驗。

2.能用好聽的聲音演唱，討論并用多形式進行演唱歌曲。

3.培養(yǎng)幼兒的音樂節(jié)奏感，發(fā)展幼兒的表現(xiàn)力。

4.能大膽表現(xiàn)歌曲的內(nèi)容、情感。

二、活動準(zhǔn)備：

人手一份紙、筆

三、活動過程：

㈠聽辨歌曲前奏，猜測歌曲主題

師：我?guī)Я艘皇赘枨@首歌曲是關(guān)于動物的，猜一猜可能是關(guān)于誰的歌曲?為什么?

小結(jié)：仔細(xì)聽就能根據(jù)音樂中的聲音會猜到音樂模仿一些動物的。會是你們猜的動物嗎?

㈡欣賞并演唱歌曲第一、第二段，聽辨發(fā)現(xiàn)歌曲中的重復(fù)與變化

⒈欣賞第一段，感受歌曲的活潑與歡快

師：我們來聽一聽歌曲的第一段，仔細(xì)聽歌曲中五只小青蛙要做什么事情?(第一段第一遍清唱)

師：這段歌曲給你什么感覺?有什么特別的地方嗎?(引導(dǎo)幼兒說說節(jié)奏的歡快、象聲詞嗯嘖嘖……、呱呱)(第二遍)

師：我們跟著音樂一起來把五只小青蛙抓蟲子的事唱一唱吧。

⒉欣賞第二段，發(fā)現(xiàn)歌曲中的重復(fù)與變化

師：我們接下來往下聽，第二段和第一段有什么相同的地方?又有什么不一樣的地方?

小結(jié)：這兩段歌曲的旋律一樣，歌詞有些小變化，青蛙的數(shù)量在第二段有了減少。

⒊完整欣賞第一、第二段找出歌詞變化的規(guī)律

⑴師：歌曲中的數(shù)字從五變成了四，是不是這樣呢，我們兩段連一起來聽一聽。

小結(jié)：用心聽，仔細(xì)想，我們就能夠發(fā)現(xiàn)歌曲里的秘密。

⑵演唱第一、二段

㈢根據(jù)歌曲的特點進行自主學(xué)習(xí)歌曲，猜測、記錄歌詞內(nèi)容

⑴師：猜猜這首歌曲有幾段?為什么?請你用簡單的符號來記錄一下，怎樣可以又快又準(zhǔn)確的來記錄?

⑵分享交流記錄歌詞的方法

師：你們能夠看懂嗎?聽聽這個小朋友是怎么想的?我們看著這個小朋友記錄的歌詞，一起來把后面的三段唱一唱。

⑶傾聽最后一段，聽辨結(jié)尾

師：最后一段是不是像這個小朋友猜的那樣呢?我們來聽聽歌曲里是怎么唱的?(我們再來聽一聽，一邊聽你也可以調(diào)整一下你的圖譜。)

㈣完整演唱歌曲

師：我們來看著你們畫的圖譜一起來把《五只青蛙》的歌曲唱一唱。

㈤討論并用多種形式進行演唱

⒈師：你們看大家一邊聽，一邊想就把歌曲學(xué)會了，大班小朋友怎樣把歌曲唱得更好聽，更美呢?除了大家一起唱，還可以怎么唱?有什么好的方法?

⒉根據(jù)討論的方法進行演唱

教學(xué)反思

本活動由幼兒所喜愛的小動物―――青蛙貫穿始終。孩子感覺既熟悉又新鮮，無論是初期的模仿青蛙、欣賞歌曲、學(xué)唱歌曲，還是在歌曲中游戲，他們始終保持著濃厚的興趣，積極地參與。每次有效的提問都能激起幼兒新的思考與想象。

在導(dǎo)入活動中，我利用手勢和敲擊雙響筒幫助幼兒感受數(shù)量的遞減，為后面學(xué)唱歌曲作鋪墊;新授歌曲時，我通過有節(jié)奏地朗誦歌詞再次為幼兒學(xué)習(xí)歌曲建構(gòu)橋梁。有趣的故事情節(jié)淺顯易懂，幼兒直觀地從活動式的圖片中感知青蛙跳進池塘中數(shù)量的遞減，因此幼兒對歌詞部分把握得較好。

《綱要》中指出：“幼兒與成人、同伴之間的共同生活、交往、探索、游戲等是其社會學(xué)習(xí)的重要途徑?！薄疤峁┳杂苫顒拥臋C會，支持幼兒自主地選擇、計劃活動，鼓勵他們通過多方面的努力解決問題，不輕易放棄克服困難的嘗試。”幼兒自由組合，五個一組進行游戲，并商量好青蛙跳進池塘的順序。孩子們興致勃勃地商量著，很快意見得到統(tǒng)一。進行游戲時，“小青蛙”們按照自己商量的順序隨著音樂跳進“池塘”。孩子們出色的表現(xiàn)使活動得到升華。

整個活動中幼兒從以往“教師示范，幼兒學(xué)樣”的舊教育模式中擺脫出來，真正成為活動的主人。他們的主動性、積極性得到發(fā)揮。同時在活動中，師生感情融洽，幼兒專注投入，這是幼兒積極參與活動的良好基礎(chǔ);又由于教師對每個幼兒的創(chuàng)造都給予肯定、鼓勵，使得幼兒體驗到成功的喜悅。

快樂的小青蛙教案【篇11】

一、圖像導(dǎo)入，激發(fā)興趣

1.教師出示青蛙掛圖：同學(xué)們，這是一只什么動物？（學(xué)生回答）

2.引導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)觀察青蛙的表情，說一說。

3.教師板書課題，指導(dǎo)朗讀。

二、初讀、認(rèn)讀生字

1.教師提出要求，學(xué)生自由讀課文。

2.檢查生字的認(rèn)讀，

（1）教師出示生字卡片，指名讀一讀。

（2）教師引導(dǎo)學(xué)生互相評議，強調(diào)生字讀音上的要點。

3.讀通課文。

（1）指名分段讀課文，其他評議。

（2）教師進行個別長句的指導(dǎo)。

（3）全班初步有感情地朗讀。

三、學(xué)習(xí)課文第一自然段，體會青蛙的不急不慌

1.教師出示掛圖：這支快樂的'青蛙在那里？

2.引導(dǎo)課文探究：這只青蛙為什么會到井里去？請大家讀課文，找出相關(guān)段落讀一讀。全班一起讀。

3.教師出示練習(xí)，學(xué)生說

這支快樂的青蛙是掉到枯井里去的。

4.指名說什么是“不小心”。

5.引導(dǎo)想象：如果你掉到井里，你會怎么樣呢？

6.朗讀課文第一自然段，找出關(guān)鍵詞語。

7.指名說一說“不急不慌”的意思。并用它造句。

8.指導(dǎo)有感情地朗讀。

四、課堂小結(jié)

同學(xué)們，小青蛙掉到井里，可他不哭不喊，還唱起歌，這是為什么呢？下節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)課文。

五、作業(yè)布置

1.熟讀課文，用你喜歡的方法記生字。

2.用生字口頭組詞。

快樂的小青蛙教案【篇12】

《小班健康快樂的小青蛙教案反思》

引言：

在幼兒園的教學(xué)過程中，教案的設(shè)計是十分重要的。一份好的教案能夠幫助教師合理安排教學(xué)內(nèi)容，激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣，提高他們的學(xué)習(xí)效果。今天，我將反思一份小班健康快樂的小青蛙教案，并探討其優(yōu)點和可改進之處。

一、教案內(nèi)容介紹

這份教案是為小班幼兒設(shè)計的，主題是健康快樂的小青蛙。教案分為四個部分：教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)準(zhǔn)備、教學(xué)過程和教學(xué)評價。在教學(xué)目標(biāo)中，明確了幼兒園學(xué)習(xí)目標(biāo)和個人目標(biāo)，并列出了具體的行為表現(xiàn)。在教學(xué)準(zhǔn)備中，教師列出了所需要的教具和材料清單，確保教學(xué)過程的順利進行。在教學(xué)過程中，教師采用了游戲、歌曲和繪畫等多種形式，讓幼兒積極參與，增強學(xué)習(xí)的趣味性。在教學(xué)評價中，教師通過觀察幼兒的表現(xiàn)和收集反饋意見來評估他們的學(xué)習(xí)情況。

二、教案的優(yōu)點

1.目標(biāo)明確：教案中的學(xué)習(xí)目標(biāo)既包括了幼兒園整體目標(biāo)，也包括了個人目標(biāo)。這使得教師能夠更好地掌握教學(xué)的方向，制定出更具針對性的教學(xué)策略。

2.教學(xué)過程多樣化：教案中采用了游戲、歌曲和繪畫等多種形式，讓幼兒在輕松愉快的氛圍中學(xué)習(xí)。這種多樣化的教學(xué)方式能夠激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣，提高他們的積極性和主動性。

3.評價科學(xué)合理：教案中的評價方式既包括了教師的觀察評估，又包括了收集反饋意見。這樣的評價方式更加全面客觀，能夠更好地反映幼兒的學(xué)習(xí)情況。

三、教案的可改進之處

1.教學(xué)目標(biāo)可以更具體：雖然教案中列出了具體的行為表現(xiàn)，但是這些行為表現(xiàn)還可以更加具體一些。例如，在“認(rèn)識自己的身體部位”這個目標(biāo)上，可以進一步加入“用手指出自己的鼻子、眼睛、耳朵等身體部位”等行為表現(xiàn)，這樣可以更好地指導(dǎo)教師的教學(xué)活動。

2.教學(xué)準(zhǔn)備可以更充分：教案中已經(jīng)列出了教具和材料清單，但是對于沒有提供的材料，教師可以進一步補充，以確保教學(xué)過程的順利進行。另外，可以在教學(xué)準(zhǔn)備中增加教師對于教學(xué)環(huán)境的布置說明，為幼兒創(chuàng)造一個更好的學(xué)習(xí)氛圍。

3.教學(xué)評價可以更具體：教案中的評價方式是相對簡單的，可以加入一些具體的評價標(biāo)準(zhǔn)，從而更好地指導(dǎo)教師的評估工作。例如，在觀察評估中可以考察幼兒的表達(dá)能力、協(xié)作能力等方面，通過填寫評語或制作評價標(biāo)簽等方式，更加詳細(xì)地了解幼兒的學(xué)習(xí)情況。

結(jié)論：

通過對《小班健康快樂的小青蛙教案》的反思，我認(rèn)為這份教案在教學(xué)目標(biāo)明確、教學(xué)過程多樣化和評價科學(xué)合理等方面表現(xiàn)出色。然而，仍然有一些可改進之處，如教學(xué)目標(biāo)的具體化、教學(xué)準(zhǔn)備的充分性和教學(xué)評價的細(xì)化等。教師可以根據(jù)實際情況進行調(diào)整和改進，以使教案更能適應(yīng)幼兒的學(xué)習(xí)需求，提高教學(xué)效果，達(dá)到更好的教育目標(biāo)。

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快樂的小青蛙教案十二篇

編輯向您推薦“快樂的小青蛙教案”希望您會喜歡它。老師的部分工作內(nèi)容就有制作自己教案課件，因此我們老師需要認(rèn)認(rèn)真真去寫。教師要注重教案的細(xì)節(jié)方能做好課堂教學(xué)。如果你覺得我的分享有用請不吝收藏此文留作日后的參考！

快樂的小青蛙教案【篇1】

【課時目標(biāo)】

1.正確、流利朗讀課文，能分角色朗讀。

2.指導(dǎo)學(xué)生朗讀，體會重點詞語表達(dá)的情感。

3.學(xué)習(xí)小青蛙樂觀、不怕困難的精神。

【教學(xué)過程】

一、組織教學(xué)，談話引入課題。

（1）通過上節(jié)課的學(xué)習(xí)，你覺得這是一只怎樣的小青蛙？小朋友們把課題補充完整。

（2）師生有感情地讀課題。

二、學(xué)習(xí)課文，朗讀感悟。

1．生自由讀課文，提示學(xué)習(xí)要求：

小青蛙掉到井里是怎么做的？小青蛙為什么要唱歌？大象伯伯為什么夸小青蛙又聰明又勇敢？請認(rèn)真讀讀課文，找出小青蛙和大象伯伯說的話，把小青蛙的話畫上直線，把大象伯伯的話畫上波浪線。

生自讀課文，勾畫。師巡視。

2．根據(jù)學(xué)生匯報品讀課文。

（1）小青蛙掉到井里是怎么做的？

a．用雙直線劃出“不急不慌”“唱起了歌”。理解“不急不慌”。

b．引導(dǎo)學(xué)生以平穩(wěn)的語氣讀：“小青蛙不小心掉到了一口枯井里，他不急不慌，在井里唱起了歌。”

（2）學(xué)習(xí)大象伯伯和小青蛙的第一次對話。

a．理解“奇怪”，讀讀大象伯伯的問話。引導(dǎo)學(xué)生讀出奇怪、驚訝的語氣。

b．理解“趕緊”的意思，從“趕緊、快”體會小青蛙的焦急。從“伯伯”體會小青蛙的有禮貌。

c．整體朗讀第三自然段，引導(dǎo)學(xué)生讀出禮貌、焦急、懇求的語氣。

（3）學(xué)習(xí)大象伯伯和小青蛙的第二次對話。

a．感情朗讀大象伯伯的問話,“你掉進井里，怎么不哭，還有心思唱歌呢？”理解“心思”意思。引導(dǎo)讀出大象伯伯疑惑的語氣。

b．引導(dǎo)感情朗讀小青蛙說的話：“我唱歌是因為我相信，朋友們聽到我的歌聲，一定會來救我的。要是遇到一點兒困難就哭鼻子，多沒出息呀！”（體會“一定”，給“一定”換個詞語。想想小青蛙為什么用“一定”這個詞？他不怕朋友們不救嗎？理解“哭鼻子”。引導(dǎo)讀出小青蛙的堅定和自豪的語氣。）

（4）感情朗讀第六自然段，學(xué)習(xí)小青蛙和大象的第三次對話。

a、齊讀“你真是個又聰明又勇敢的小家伙！”大象說著，就伸下長鼻子，把小青蛙救了上來。引導(dǎo)讀出大象對小青蛙的稱贊與喜愛。

b、想想小青蛙被救以后會怎么說？同桌說一說，再匯報。

三、角色朗讀，體味情感。

1、過渡談話：小青蛙又聰明又勇敢，還很樂觀，讓我們分角色再來好好讀讀課文，可要讀出你們對小青蛙的喜愛哦。

2、分角色讀一讀。

（1）男女生分別讀大象和小青蛙的話。

（2）師生角色朗讀全文。

四、總結(jié)全文，激發(fā)情感。

今天我們學(xué)習(xí)了《快樂的小青蛙》這篇課文，知道了小青蛙是個聰明、勇敢又樂觀的小家伙，遇到困難不哭鼻子。那我們小朋友遇到困難應(yīng)該怎么樣做呢？送給孩子一句話：只要你勇敢、自信、樂觀，你就不會缺(quē)少朋友和快樂！

【板書設(shè)計】

略

快樂的小青蛙教案【篇2】

教學(xué)目標(biāo)：

1.認(rèn)識“井、急、象、傳、奇、怪、誰、因、為、困、難”11個生字。

2.正確、流利地朗讀課文，初步感知課文內(nèi)容。

3.學(xué)習(xí)第一自然段，有感情地朗讀第一自然段。

教學(xué)重點：

1、認(rèn)識“井、急、象、傳、奇、怪、誰、因、為、困、難”11個生字。

2、正確、流利地朗讀課文。

教學(xué)難點：

1、讀準(zhǔn)并區(qū)分“誰”和“難”，區(qū)分“因”和“困”。

2、有感情地朗讀第一自然段。

教學(xué)準(zhǔn)備：

多媒體課件、詞語卡片

教學(xué)過程：

一、導(dǎo)入

1.師：先看看我們班誰是猜謎高手，出示猜謎語：（1）學(xué)狗坐，沒狗高，又沒耳朵又沒毛（2）綠衣小英雄，田里捉害蟲，冬天它休息，夏天勤勞動。

2.揭題，讀題。

今天，一只快樂的小青蛙來到了我們的課堂里，請同學(xué)們快樂地與他打打招呼，齊讀。

3.小青蛙悄悄地跟我說，他喜歡和為集體爭光的同學(xué)做朋友，我們班有四大組，他想看看誰能為自己的組爭光，他不希望有同學(xué)拖后腿。你們想和他做朋友嗎？

二、初讀課文，學(xué)習(xí)生字詞。

快樂的小青蛙教案【篇3】

大班音樂快樂的小青蛙游戲教案及反思

引言：

音樂是孩子們喜愛的學(xué)科之一。在大班教學(xué)活動中，我設(shè)計了一個名為“快樂的小青蛙”的音樂游戲來幫助孩子們增強節(jié)奏感和合作精神，并同時提高他們的音樂欣賞能力。本文將詳細(xì)描述這個游戲的教案以及我的反思，旨在提供給其他教育工作者一個有趣且有效的教學(xué)活動。

一、游戲介紹

1.1 游戲目標(biāo)

通過游戲，讓孩子們感受到音樂的魅力，培養(yǎng)他們的合作意識和音樂素養(yǎng)。

1.2 游戲材料

- 棉球或彩色紙團：代表青蛙

- 音樂播放器：播放適合孩子們年齡段的兒童音樂

1.3 游戲規(guī)則

- 孩子們站成一個大圓圈，手牽手。

- 音樂響起時，孩子們一起起舞，并在園長的指導(dǎo)下跳動和轉(zhuǎn)圈。

- 音樂暫停時，園長停止跳動，并同時舉起一只手。其他孩子們也要立即停止動作。

二、教案

2.1 活動準(zhǔn)備

- 提前準(zhǔn)備好音樂播放器和兒童音樂。

- 在教室中清理出足夠的空間，確保孩子們能夠舒適地移動。

- 為每個孩子分發(fā)棉球或彩色紙團。

2.2 游戲步驟

第一步：介紹游戲目標(biāo)和規(guī)則

- 園長向孩子們簡單介紹游戲目標(biāo)：通過快樂的音樂讓我們感受到音樂的魅力，并在游戲中學(xué)習(xí)合作。

- 園長解釋游戲規(guī)則并演示如何在音樂停止時停止動作。

第二步：游戲?qū)嵤?/p>

- 園長播放音樂，孩子們隨著音樂起舞，并在園長的引導(dǎo)下跳動和轉(zhuǎn)圈。

- 突然，音樂暫停，園長停止跳動并舉起一只手，其他孩子們也要立即停止動作。

第三步：游戲反思

- 園長與孩子們一起坐下來，談?wù)撍麄冊谟螒蛑械母惺堋Ｓ^察他們的回答并鼓勵他們分享自己的意見。

2.3 游戲延伸

- 在游戲中改變動作的速度和形式，以提高孩子們的反應(yīng)能力和音樂感知能力。

- 引導(dǎo)孩子們模仿動物的動作，例如跳躍像青蛙一樣。

三、反思

通過這個音樂游戲，孩子們得到了很大的樂趣，不僅增強了他們的音樂欣賞能力，還培養(yǎng)了他們的合作意識。以下是我對這個活動的反思。

3.1 游戲娛樂性

孩子們非常喜歡這個游戲，他們在移動和跳躍的過程中充滿了歡樂和樂趣。音樂的加入使他們更加專注和活躍。我觀察到每個孩子都積極參與，并且有很高的參與度。

3.2 合作精神培養(yǎng)

在游戲中，孩子們需要合作來達(dá)到游戲規(guī)則。只有當(dāng)園長停止跳躍時，其他孩子才能立即停止動作。這個游戲鼓勵孩子們互相配合，并在合適的時機做出正確的動作。

3.3 音樂欣賞能力的提高

通過不斷的重復(fù)游戲，孩子們對音樂的感知和理解能力得到了提高。他們學(xué)會了根據(jù)音樂的變化來調(diào)整自己的動作，并對音樂表現(xiàn)出更強烈的興趣。

結(jié)論：

“快樂的小青蛙”游戲是一種有趣且有效的音樂教學(xué)活動，可以幫助大班學(xué)生提高他們的節(jié)奏感和合作精神，同時增強他們的音樂欣賞能力。這個教案和反思旨在幫助教育工作者更好地設(shè)計和實施類似的教學(xué)活動，為孩子們創(chuàng)造更多有趣和富有意義的學(xué)習(xí)體驗。

快樂的小青蛙教案【篇4】

《小班健康快樂的小青蛙教案反思》

引言：

在幼兒園的教學(xué)過程中，教案的設(shè)計是十分重要的。一份好的教案能夠幫助教師合理安排教學(xué)內(nèi)容，激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣，提高他們的學(xué)習(xí)效果。今天，我將反思一份小班健康快樂的小青蛙教案，并探討其優(yōu)點和可改進之處。

一、教案內(nèi)容介紹

這份教案是為小班幼兒設(shè)計的，主題是健康快樂的小青蛙。教案分為四個部分：教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)準(zhǔn)備、教學(xué)過程和教學(xué)評價。在教學(xué)目標(biāo)中，明確了幼兒園學(xué)習(xí)目標(biāo)和個人目標(biāo)，并列出了具體的行為表現(xiàn)。在教學(xué)準(zhǔn)備中，教師列出了所需要的教具和材料清單，確保教學(xué)過程的順利進行。在教學(xué)過程中，教師采用了游戲、歌曲和繪畫等多種形式，讓幼兒積極參與，增強學(xué)習(xí)的趣味性。在教學(xué)評價中，教師通過觀察幼兒的表現(xiàn)和收集反饋意見來評估他們的學(xué)習(xí)情況。

二、教案的優(yōu)點

1.目標(biāo)明確：教案中的學(xué)習(xí)目標(biāo)既包括了幼兒園整體目標(biāo)，也包括了個人目標(biāo)。這使得教師能夠更好地掌握教學(xué)的方向，制定出更具針對性的教學(xué)策略。

2.教學(xué)過程多樣化：教案中采用了游戲、歌曲和繪畫等多種形式，讓幼兒在輕松愉快的氛圍中學(xué)習(xí)。這種多樣化的教學(xué)方式能夠激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣，提高他們的積極性和主動性。

3.評價科學(xué)合理：教案中的評價方式既包括了教師的觀察評估，又包括了收集反饋意見。這樣的評價方式更加全面客觀，能夠更好地反映幼兒的學(xué)習(xí)情況。

三、教案的可改進之處

1.教學(xué)目標(biāo)可以更具體：雖然教案中列出了具體的行為表現(xiàn)，但是這些行為表現(xiàn)還可以更加具體一些。例如，在“認(rèn)識自己的身體部位”這個目標(biāo)上，可以進一步加入“用手指出自己的鼻子、眼睛、耳朵等身體部位”等行為表現(xiàn)，這樣可以更好地指導(dǎo)教師的教學(xué)活動。

2.教學(xué)準(zhǔn)備可以更充分：教案中已經(jīng)列出了教具和材料清單，但是對于沒有提供的材料，教師可以進一步補充，以確保教學(xué)過程的順利進行。另外，可以在教學(xué)準(zhǔn)備中增加教師對于教學(xué)環(huán)境的布置說明，為幼兒創(chuàng)造一個更好的學(xué)習(xí)氛圍。

3.教學(xué)評價可以更具體：教案中的評價方式是相對簡單的，可以加入一些具體的評價標(biāo)準(zhǔn)，從而更好地指導(dǎo)教師的評估工作。例如，在觀察評估中可以考察幼兒的表達(dá)能力、協(xié)作能力等方面，通過填寫評語或制作評價標(biāo)簽等方式，更加詳細(xì)地了解幼兒的學(xué)習(xí)情況。

結(jié)論：

通過對《小班健康快樂的小青蛙教案》的反思，我認(rèn)為這份教案在教學(xué)目標(biāo)明確、教學(xué)過程多樣化和評價科學(xué)合理等方面表現(xiàn)出色。然而，仍然有一些可改進之處，如教學(xué)目標(biāo)的具體化、教學(xué)準(zhǔn)備的充分性和教學(xué)評價的細(xì)化等。教師可以根據(jù)實際情況進行調(diào)整和改進，以使教案更能適應(yīng)幼兒的學(xué)習(xí)需求，提高教學(xué)效果，達(dá)到更好的教育目標(biāo)。

快樂的小青蛙教案【篇5】

【課時目標(biāo)】

1.認(rèn)識“井、急、象、傳、奇、怪、誰、因、為、困、難”11個字，會寫“井、為、伯、因、困”5個字。學(xué)習(xí)新部首“方框”。

2.正確、流利朗讀課文，積累詞語“枯井、因為、奇怪、困難”。

【教學(xué)準(zhǔn)備】

課件、漢之星教學(xué)平臺、頭飾

【教學(xué)過程】

一、創(chuàng)設(shè)情境、激趣導(dǎo)入

1.導(dǎo)語：老師今天給咱班的小朋友帶來一個故事，看誰聽得最認(rèn)真？

（音樂起，師繪聲繪色講故事）

2.這個故事就是我們今天要學(xué)習(xí)的第23課《快樂的小青蛙》，伸出小手，跟老師一起寫課題。板書課題、齊讀課題。

3.剛才的故事里都寫了誰？（生答，師適機貼小青蛙、大象的圖片）抽生把他們的名字貼到圖片的下面，生領(lǐng)讀。

4.認(rèn)識“象”字，學(xué)生交流識字方法，漢之星演示“象”字的字源。

5.學(xué)生與故事里的小青蛙、大象打招呼，練習(xí)禮貌用語，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。

二、識記生字，爭當(dāng)識字小能手

1．請同學(xué)們輕輕地打開課本第111頁，自由讀課文。出示閱讀要求：

2.通過剛才的朗讀，你認(rèn)識了哪些生字呢？出示生字蘋果樹。開火車讀。指名生領(lǐng)讀。

2.大家記得真是又快又牢，說說你是用什么方法記住這些生字的？（出示“伯”和“傳”、“困”和“因”、“難”和“誰”、）

(1)“伯”和“傳”，你還知道哪些“單人旁”的字？

(2)認(rèn)識新部首“囗”，積累“囗“的字。

⑶識記“難、誰”，借助漢之星導(dǎo)學(xué)功能查找“隹（zhuī）”的字音，增加學(xué)生的識字量。

4．鞏固識字。這些生字寶寶在文中找到了好朋友，在文中畫出下列詞語，拼一拼，讀一讀。出示：

5.請小青蛙做裁判，做游戲“青蛙跳傘”，鞏固詞語。

三、指導(dǎo)書寫，爭當(dāng)書法小能手

1.同學(xué)們真是識字小能手，接下來看誰書寫得最漂亮。出示一類字：

2.指導(dǎo)書寫，隨機板書。

(1)觀察“伯”字的間架結(jié)構(gòu)，指導(dǎo)學(xué)生在田字格內(nèi)書寫。

(2)指導(dǎo)書寫“因”，漢之星教學(xué)平臺演示“因”字的結(jié)構(gòu)、筆順，強調(diào)第五筆“丶”。

(3)指導(dǎo)書寫“井”，漢之星教學(xué)平臺演示“井“的字源。

(4)指導(dǎo)書寫“為”，漢之星教學(xué)平臺演示“為“的筆順，強調(diào)多音字的讀音)

3.學(xué)生描紅，教師巡視，糾正寫字姿勢。

四、角色朗讀，爭當(dāng)誦讀小能手

1.請大家再讀一讀課文，想一想，哪些話是小青蛙說的，用——畫出來。

哪些話是大象伯伯說的，用～～～畫出來。

2.學(xué)生自由讀，教師指導(dǎo)。

3.指名分角色朗讀。

4.總結(jié)：大象伯伯為什么這么夸獎小青蛙呢？我們留到下一節(jié)課接著學(xué)習(xí)。

【布置作業(yè)】

把這個故事講給爸爸媽媽聽。

【板書設(shè)計】

略

【教學(xué)反思】

漢之星教學(xué)平臺的使用對識字教學(xué)提供了便利條件，其生動的字源動畫演示、漢字的結(jié)構(gòu)拆分原理、強大的電子詞典功能，都有利地服務(wù)于教學(xué)。但在常態(tài)課中，“漢之星”系統(tǒng)只是為了教學(xué)服務(wù)。語文教學(xué)的常見模式為識字課、閱讀課、習(xí)作課，而一年級的側(cè)重點就是識字。設(shè)計這節(jié)課時，我將整合點定位在：

⑴使用漢之星系統(tǒng)，培養(yǎng)學(xué)生掌握漢字讀音、字形能力。

⑵掌握漢字基本筆畫、筆順、認(rèn)識常用偏旁。

⑶學(xué)習(xí)使用查詢功能識字，拓寬學(xué)生的識字量。

基于以上整合點，這節(jié)課的教學(xué)過程分為四個環(huán)節(jié)：

⑴創(chuàng)設(shè)情境、激趣導(dǎo)入

⑵識記生字，爭當(dāng)識字小能手

⑶指導(dǎo)書寫，爭當(dāng)書法小能手

⑷角色朗讀，爭當(dāng)誦讀小能手

一年級學(xué)生沒有學(xué)習(xí)大寫字母、偏旁，因此這節(jié)課沒有涉及編碼練習(xí)和輸入。設(shè)計教學(xué)環(huán)節(jié)中，在保障學(xué)生適當(dāng)?shù)淖R字時間、寫字時間、朗讀時間上，引入漢之星系統(tǒng)的導(dǎo)學(xué)查詢、字源演示、漢字書寫等功能，既不弱化“語文味”，又能有效地幫助學(xué)生識記字形，拓寬識字量。其間，設(shè)計了“摘蘋果”和“青蛙跳傘”兩個識字游戲，增加了課堂的趣味性。將指導(dǎo)朗讀、體會情感作為第二課時的教學(xué)目標(biāo)。

快樂的小青蛙教案【篇6】

【教學(xué)內(nèi)容】

語文s版一年級下冊第23課

【教材分析】

《快樂的小青蛙》是一個童話故事。講了一只小青蛙不小心掉到枯井里，它不慌不急，在井里唱起了歌，最后被大象救了上來的故事。這個故事告訴我們不管遇到什么困難，都要有樂觀的態(tài)度，勇敢地去面對，積極動腦筋，想辦法戰(zhàn)勝困難。

【教學(xué)目標(biāo)】

1.認(rèn)識“井、急、象、傳、奇、怪、誰、因、為、困、難”11個字，會寫“井、為、伯、因、困”5個字。學(xué)習(xí)新部首“方框”。

2.正確、流利朗讀課文，積累詞語“枯井、因為、奇怪、困難”。

3.指導(dǎo)學(xué)生分角色朗讀課文，理解小青蛙為什么掉進井里，還有心思唱歌。

4.教育學(xué)生樂觀地對待困難，并積極想辦法戰(zhàn)勝困難。

【教學(xué)重難點】

重點：識記生字，朗讀課文。

難點：理解課文內(nèi)容，體會小青蛙的聰明、勇敢。

【教學(xué)準(zhǔn)備】

課件、漢之星教學(xué)平臺、頭飾

【課時安排】

兩課時

快樂的小青蛙教案【篇7】

活動目標(biāo)：

1、理解故事內(nèi)容，初步掌握情節(jié)，學(xué)習(xí)動物對話。

2、豐富詞匯：苦惱、耕田、傳播、報時。

3、體驗為別人做好事，別人喜歡，自己也快樂的感受。

4、幫助幼兒體驗和理解故事內(nèi)容，嘗試講清簡單的事情。

5、初步理解故事情節(jié)，理解故事中語言的重復(fù)性特點。

活動準(zhǔn)備：

1、課件《快樂的小公雞》。

2、老牛在田地耕種、青蛙在池塘邊捉蟲、蜜蜂在花叢中采花蜜傳花粉的圖片

3、老牛、青蛙、蜜蜂、小公雞、公雞爸爸頭飾。

4、布置田野、池塘、花叢的背景。

活動過程：

一、邊看角色演示邊討論，幼兒初步體驗情感。

1、出示老牛(頭飾)--"我快樂的是老牛，小朋友好"。

教師以角色口吻引導(dǎo)幼兒討論：你們知道我為什么快樂嗎?

2、演示青蛙(頭飾)、蜜蜂(頭飾)，鼓勵幼兒猜想它們快樂的原因。

師：小青蛙和蜜蜂都說自己快樂，請你們猜一猜它們?yōu)槭裁纯鞓纺?

3、出示小公雞(頭飾)，引出故事《快樂的小公雞》

師："我是一只小公雞，我也想找快樂。"討論：小公雞怎么樣才能找到快樂?

二、教師有感情講述故事，提問幼兒。

師：今天我給大家?guī)砉适隆?/p>

1、故事里有哪些動物?

2、小公雞整天沒事干，它心情怎樣?(豐富詞匯：苦惱)

3、故事講述了一件什么事情?

4、小公雞找到誰，它們怎樣說?

三、觀看課件，欣賞故事，讓幼兒感知、理解故事內(nèi)容。

師：現(xiàn)在，我們一起觀看小電影《快樂的小公雞》。

1、小公雞跑到田野問誰?

2、小公雞怎樣問老牛呢?(學(xué)習(xí)句子：爺爺，怎樣才能快樂呢?)

3、出示圖一：老牛爺爺怎樣回答?(學(xué)習(xí)對話：幫助人們耕種田地，就會快樂了。豐富詞匯：耕種)

4、小公雞跑的那里問青蛙?

5、出示圖二：青蛙哥哥怎樣回答呢?(學(xué)習(xí)對話：為莊稼，捉害蟲就會快樂。)

6、它跑到花叢問誰?

7、出示圖三：蜜蜂姐姐又是怎樣說的?(學(xué)習(xí)對話：飛來飛去給花兒傳播花粉，就會快樂了。豐富詞匯：傳播)

8、老牛爺爺、青蛙哥哥、蜜蜂姐姐說的不一樣，小公雞怎樣辦呢?

9、公雞爸爸怎樣回答小公雞?(學(xué)習(xí)句子：幫助別人，你就會得到快樂。)

四、引導(dǎo)幼兒大膽猜想小公雞怎樣找到快樂。

師：小公雞是怎樣找到快樂的?

五、觀看課件故事結(jié)束部分，理解小公雞快樂的原因。

師：小公雞怎樣找到快樂呢?(幼兒討論后，提問個別幼兒)師：原來小公雞每天早早起床，為人們報時，它成為一只快樂的小公雞!(豐富詞匯：報時)六、引導(dǎo)幼兒思考其它動物快樂的原因。

師：老牛爺、青蛙、蜜蜂它們用自己的本領(lǐng)去幫助別人，所以它們快樂，請小朋友想一想，還有那些動物?它們有什么本領(lǐng)去幫助別人，讓自己快樂呢?

七、教育幼兒，懂得幫助別人是快樂的事。

師：在生活中，你們怎樣讓自己成為快樂的小朋友呢?(幼兒自由討論，提問幼兒)小結(jié)：原來我們經(jīng)常幫助別人，愛勞動，做一位勤勞有愛心的小朋友，就會贏得大家的喜愛，自己也快樂了!

八、幼兒自由選擇角色邊聽故事，邊故事表演。

師：等會，請小朋友選擇自己喜歡的頭飾，進行故事表演。記住在表演中一定要說出你所扮演角色的對話啊!現(xiàn)在請大家故事表演!

九、讓幼兒在故事表演中，愉快結(jié)束游戲。

附故事：快樂的小公雞小公雞整天沒事情做，心里很苦惱，它想：怎樣才能快樂呢?

它跑到田野里問老牛："爺爺，怎樣才能快樂呢?"老牛說："幫助人們耕種田地就快樂了。"它跑到池塘邊問青蛙："小哥哥，怎樣才能快樂呢?"青蛙說："為莊稼，捉害蟲就快樂了。"它跑到花叢中問蜜蜂："小姐姐，怎樣才能快樂呢?"蜜蜂說："飛來飛去給花兒傳播花粉，就快樂了。"小公雞回到家里問爸爸："爸爸做什么事最快樂呢?為什么老牛爺爺，青蛙哥哥，蜜蜂姐姐說的不一樣的呢?"爸爸笑著說："幫助別人你就會得到快樂!"從此，小公雞每天早早起床，和爸爸一起為人們報時，它成為一只快樂的小公雞。

教學(xué)反思：

從這堂課，我們也看出一堂教學(xué)活動是要發(fā)揮教師的主導(dǎo)性，不放任自流，還是要尊重孩子的自主性，順其自然。不管哪種占主導(dǎo)，都應(yīng)該處理好教的方式，讓孩子們感覺不到被教，一切像一場游戲活動。教無定法，無論采用哪種教學(xué)方式，都必須作用于人的感官才能發(fā)揮作用。教學(xué)方式實質(zhì)上是一種刺激手段。講授法、提問法刺激聽覺感官，示范法、觀看法刺激視覺感官，練習(xí)法、游戲法綜合刺激各種感官……因此，教學(xué)方式的成敗與否，關(guān)鍵是看能否發(fā)揮出它應(yīng)有的刺激性。

快樂的小青蛙教案【篇8】

設(shè)計意圖：跳躍是幼兒體育游戲活動的一項基本內(nèi)容。跳躍訓(xùn)練對幼兒的身體素質(zhì)，運動能力的提高有特別的幫助。但是由于連續(xù)性的跳躍動作對身體的體力和體能要求較大，幼兒容易產(chǎn)生興趣上的疲勞和怕苦怕累的情緒，于是我們以小青蛙為角色設(shè)計了這次活動，以其達(dá)到玩中學(xué)習(xí)，學(xué)中練習(xí)，樂中鍛煉的目的。

活動目標(biāo)：《綱要》在健康領(lǐng)域提出，幼兒要知道必要的安全保健常識，學(xué)會保護自己，喜歡參加體育活動，動作協(xié)調(diào)、靈活。根據(jù)大班幼兒的年齡特點和實際情況，我擬定了以下微目標(biāo)：

1、樂意參加體育游戲，體驗游戲的快樂。

2、學(xué)習(xí)雙腳并攏向前連跳的方法。

3、能自覺遵守游戲規(guī)則。

重難點：學(xué)習(xí)雙腳并攏向前連跳的方法。

活動準(zhǔn)備：

1、青蛙頭飾、荷葉、害蟲。

2、音樂。

活動過程

一、情景設(shè)置導(dǎo)入主題師：寶貝們，春天來了，我們來活動一下身體吧。律動《我們來運動》

二、討論青蛙的本領(lǐng)師：寶貝們來告訴媽媽我們青蛙有哪些本領(lǐng)吧。

幼兒說一說，做一做小結(jié)：青蛙的本領(lǐng)可真多，會游泳、跳躍、會幫農(nóng)民伯伯捉害蟲。你們想不想做一只本領(lǐng)大大，農(nóng)民伯伯超級喜歡的青蛙呀?那我們就一起來練習(xí)青蛙跳躍的本領(lǐng)吧。

三、進行雙腳并攏向前連跳的.技巧練習(xí)，掌握動作要領(lǐng)

1、幼兒自由跳，然后說說自己總結(jié)的經(jīng)驗，并示范。

2、師小結(jié)，引出口訣：小腳并并攏，膝蓋彎彎曲，跳。

3、幼兒熟練技巧后再一次練習(xí)

四、游戲：捉害蟲農(nóng)民伯伯打電話來求救，我們要出任務(wù)了。跳過荷塘，去稻田捉害蟲，再從荷塘跳回來

五、延伸活動我們一起回家觀察認(rèn)識一下這些害蟲吧!

活動反思：

本節(jié)活動根據(jù)孩子的年齡特點，用小青蛙的生長過程貫穿整個活動，讓孩子鍛煉身體的同時也了解青蛙的生長過程，達(dá)到課程整合的目的。利用夸張的動作，用生動的語言吸引幼兒，滿足孩子想爬、想跳的欲望。并且抓住每一個可以教育孩子的環(huán)節(jié)與細(xì)節(jié)，例如：數(shù)蟲子，可以培養(yǎng)幼兒的數(shù)數(shù)能力;利用廢舊紙皮做的荷葉及幼兒用報紙卷成的小蟲，達(dá)到廢物利用的效果。

快樂的小青蛙教案匯編11篇

老師職責(zé)的一部分是要弄自己的教案課件，當(dāng)然教案課件里的內(nèi)容一定要很完善。要知道一份好的教案課件，知識點的設(shè)計要有輕重層次。這篇關(guān)于“快樂的小青蛙教案”的內(nèi)容是編輯為您整理的，欲知更多詳情請持續(xù)瀏覽我們的網(wǎng)站！

快樂的小青蛙教案(篇1)

一、活動目標(biāo)：

1.感受歌曲活潑歡快的風(fēng)格，仔細(xì)聽辨發(fā)現(xiàn)歌曲的重復(fù)與變化，能用簡單的符號記錄對歌曲段落歌詞的猜測，豐富自主學(xué)唱經(jīng)驗。

2.能用好聽的聲音演唱，討論并用多形式進行演唱歌曲。

3.培養(yǎng)幼兒的音樂節(jié)奏感，發(fā)展幼兒的表現(xiàn)力。

4.能大膽表現(xiàn)歌曲的內(nèi)容、情感。

二、活動準(zhǔn)備：

人手一份紙、筆

三、活動過程：

㈠聽辨歌曲前奏，猜測歌曲主題

師：我?guī)Я艘皇赘枨?，這首歌曲是關(guān)于動物的，猜一猜可能是關(guān)于誰的歌曲?為什么?

小結(jié)：仔細(xì)聽就能根據(jù)音樂中的聲音會猜到音樂模仿一些動物的。會是你們猜的動物嗎?

㈡欣賞并演唱歌曲第一、第二段，聽辨發(fā)現(xiàn)歌曲中的重復(fù)與變化

⒈欣賞第一段，感受歌曲的活潑與歡快

師：我們來聽一聽歌曲的第一段，仔細(xì)聽歌曲中五只小青蛙要做什么事情?(第一段第一遍清唱)

師：這段歌曲給你什么感覺?有什么特別的地方嗎?(引導(dǎo)幼兒說說節(jié)奏的歡快、象聲詞嗯嘖嘖……、呱呱)(第二遍)

師：我們跟著音樂一起來把五只小青蛙抓蟲子的事唱一唱吧。

⒉欣賞第二段，發(fā)現(xiàn)歌曲中的重復(fù)與變化

師：我們接下來往下聽，第二段和第一段有什么相同的地方?又有什么不一樣的地方?

小結(jié)：這兩段歌曲的旋律一樣，歌詞有些小變化，青蛙的數(shù)量在第二段有了減少。

⒊完整欣賞第一、第二段找出歌詞變化的規(guī)律

⑴師：歌曲中的數(shù)字從五變成了四，是不是這樣呢，我們兩段連一起來聽一聽。

小結(jié)：用心聽，仔細(xì)想，我們就能夠發(fā)現(xiàn)歌曲里的秘密。

⑵演唱第一、二段

㈢根據(jù)歌曲的特點進行自主學(xué)習(xí)歌曲，猜測、記錄歌詞內(nèi)容

⑴師：猜猜這首歌曲有幾段?為什么?請你用簡單的符號來記錄一下，怎樣可以又快又準(zhǔn)確的來記錄?

⑵分享交流記錄歌詞的方法

師：你們能夠看懂嗎?聽聽這個小朋友是怎么想的?我們看著這個小朋友記錄的歌詞，一起來把后面的三段唱一唱。

⑶傾聽最后一段，聽辨結(jié)尾

師：最后一段是不是像這個小朋友猜的那樣呢?我們來聽聽歌曲里是怎么唱的?(我們再來聽一聽，一邊聽你也可以調(diào)整一下你的圖譜。)

㈣完整演唱歌曲

師：我們來看著你們畫的圖譜一起來把《五只青蛙》的歌曲唱一唱。

㈤討論并用多種形式進行演唱

⒈師：你們看大家一邊聽，一邊想就把歌曲學(xué)會了，大班小朋友怎樣把歌曲唱得更好聽，更美呢?除了大家一起唱，還可以怎么唱?有什么好的方法?

⒉根據(jù)討論的方法進行演唱

教學(xué)反思

本活動由幼兒所喜愛的小動物―――青蛙貫穿始終。孩子感覺既熟悉又新鮮，無論是初期的模仿青蛙、欣賞歌曲、學(xué)唱歌曲，還是在歌曲中游戲，他們始終保持著濃厚的興趣，積極地參與。每次有效的提問都能激起幼兒新的思考與想象。

在導(dǎo)入活動中，我利用手勢和敲擊雙響筒幫助幼兒感受數(shù)量的遞減，為后面學(xué)唱歌曲作鋪墊;新授歌曲時，我通過有節(jié)奏地朗誦歌詞再次為幼兒學(xué)習(xí)歌曲建構(gòu)橋梁。有趣的故事情節(jié)淺顯易懂，幼兒直觀地從活動式的圖片中感知青蛙跳進池塘中數(shù)量的遞減，因此幼兒對歌詞部分把握得較好。

《綱要》中指出：“幼兒與成人、同伴之間的共同生活、交往、探索、游戲等是其社會學(xué)習(xí)的重要途徑?！薄疤峁┳杂苫顒拥臋C會，支持幼兒自主地選擇、計劃活動，鼓勵他們通過多方面的努力解決問題，不輕易放棄克服困難的嘗試?！庇變鹤杂山M合，五個一組進行游戲，并商量好青蛙跳進池塘的順序。孩子們興致勃勃地商量著，很快意見得到統(tǒng)一。進行游戲時，“小青蛙”們按照自己商量的順序隨著音樂跳進“池塘”。孩子們出色的表現(xiàn)使活動得到升華。

整個活動中幼兒從以往“教師示范，幼兒學(xué)樣”的舊教育模式中擺脫出來，真正成為活動的主人。他們的主動性、積極性得到發(fā)揮。同時在活動中，師生感情融洽，幼兒專注投入，這是幼兒積極參與活動的良好基礎(chǔ);又由于教師對每個幼兒的創(chuàng)造都給予肯定、鼓勵，使得幼兒體驗到成功的喜悅。

快樂的小青蛙教案(篇2)

【教學(xué)內(nèi)容】

語文s版一年級下冊第23課

【教材分析】

《快樂的小青蛙》是一個童話故事。講了一只小青蛙不小心掉到枯井里，它不慌不急，在井里唱起了歌，最后被大象救了上來的故事。這個故事告訴我們不管遇到什么困難，都要有樂觀的態(tài)度，勇敢地去面對，積極動腦筋，想辦法戰(zhàn)勝困難。

【教學(xué)目標(biāo)】

1.認(rèn)識“井、急、象、傳、奇、怪、誰、因、為、困、難”11個字，會寫“井、為、伯、因、困”5個字。學(xué)習(xí)新部首“方框”。

2.正確、流利朗讀課文，積累詞語“枯井、因為、奇怪、困難”。

3.指導(dǎo)學(xué)生分角色朗讀課文，理解小青蛙為什么掉進井里，還有心思唱歌。

4.教育學(xué)生樂觀地對待困難，并積極想辦法戰(zhàn)勝困難。

【教學(xué)重難點】

重點：識記生字，朗讀課文。

難點：理解課文內(nèi)容，體會小青蛙的聰明、勇敢。

【教學(xué)準(zhǔn)備】

課件、漢之星教學(xué)平臺、頭飾

【課時安排】

兩課時

快樂的小青蛙教案(篇3)

一、設(shè)計意圖

由孩子們自發(fā)產(chǎn)生的“蝌蚪寶寶成長”系列活動已開展了一個星期。孩子們了解了蝌蚪變青蛙的過程，他們在運用自己喜歡的方式充分表現(xiàn)蝌蚪的基礎(chǔ)上，又產(chǎn)生了表現(xiàn)青蛙的愿望。每次下樓梯到最后幾級總喜歡學(xué)青蛙往下跳;在草地上玩時也喜歡學(xué)青蛙跳;尤其是每當(dāng)在圖書上看到青蛙的圖片時，也會站到小椅子上，邊“呱呱呱”地叫著邊往下跳……我想，可充分挖掘“青蛙跳”這一教育資源，更好地促進幼兒情感態(tài)度、能力，知識技能等方面的發(fā)展，由此我設(shè)計了《快樂的小青蛙》這一體育活動。(在制訂“快樂的小青蛙”這一活動的目標(biāo)時，主要考慮一個活動指向多個目標(biāo)更好地促進幼兒的發(fā)展，活動的目標(biāo)是這樣定位的：1、喜歡參加體育游戲、在活動中情緒安定、愉快，練習(xí)雙腳并攏輕輕往前跳，并能聽信號行動，努力做到動作協(xié)調(diào)、靈活，這些都是屬于健康領(lǐng)域。2、在游戲中感受5以內(nèi)的數(shù)量關(guān)系，這是屬于科學(xué)領(lǐng)域中數(shù)學(xué)知識。3、在游戲中鞏固蝌蚪的成長規(guī)律，這是屬于科學(xué)領(lǐng)域。4、知道青蛙能保護莊稼，是人類的朋友，培養(yǎng)幼兒保護青蛙的情感，這是屬于社會領(lǐng)域。)5.鍛煉幼兒的團結(jié)協(xié)作能力。6.發(fā)展走、跑、跳等基本動作及動作的靈敏性、協(xié)調(diào)性。

二、活動實錄

我和孩子們在活動室一起布置了一個“大池塘”，“池塘”中間是一塊塊軟墊做成的“荷葉”。在“池塘”的一邊分別是“綠草地”(塑料草坪)、“蘿卜地”(蘿卜是孩子制作的)和“青菜地”(青菜是孩子們畫的)，還準(zhǔn)備了許多“毛毛蟲”(紅、黃、綠積塑)。

小蝌蚪長大了——熱身運動

在歡快的《戲春》音樂聲中，我們的游戲開始了。我成了“青蛙媽媽”，帶著一群“小蝌蚪”(幼兒)來到了“池塘”中快樂地游來游去，“小蝌蚪”游呀長呀，先長出了后腿(踢腿運動)，再長出了前腿(伸展運動)，最后甩掉了小尾巴(全身運動)，變成了一只只可愛的“小青蛙”。

小青蛙練本領(lǐng)——練習(xí)雙腳并攏輕輕跳

我高興地對“小青蛙”說：“祝賀我的寶寶變成了小青蛙，你們知道我們青蛙有什么本領(lǐng)嗎?”“會跳”、“會捉蟲”、“會游泳”，孩子們七嘴八舌搶著回答，

o;對了，青蛙是我們?nèi)祟惖暮门笥?，會保護莊稼捉害蟲，但我們首先要練好跳的本領(lǐng)才會捉蟲呀，今天媽媽先來教寶寶跳，看!媽媽是這樣跳的?！蔽以诔靥林械暮扇~上，雙腳并攏輕輕地跳來跳去，“小青蛙”學(xué)著媽媽的樣子在荷葉上自由地輕輕跳來跳去，“媽媽”及時表揚跳得好的“小青蛙”。

小青蛙捉害蟲——雙腳并攏向前跳、感受5以內(nèi)的數(shù)量關(guān)系

第一次游戲：去草地捉蟲

“那邊草地上有許多蟲子呀!”不知是哪個孩子叫了起來，我沒想到孩子會去注意到“池塘”邊“草地上”的蟲子，我忙把孩子們召集到池塘邊，“現(xiàn)在媽媽要帶你們?nèi)プ胶οx了，先注意看媽媽是怎樣去青草地捉蟲的。”我邊去“捉蟲”邊指導(dǎo)：利用荷葉跳過池塘(注意跳的方法)，來到青草地，捉1條蟲子回來放“蟲子”?！翱磱寢屪降降氖鞘裁搭伾南x子?”“黃顏色的。”孩子們齊聲回答?！胺诺侥膫€標(biāo)記的家里去呢?”幾個孩子搶著把蟲子放到黃顏色標(biāo)記的筐里。“每個寶寶到青草地去捉1 條蟲子”，孩子們根據(jù)我的指令興奮地去捉蟲了，并認(rèn)真地把捉到的蟲子按顏色放到相應(yīng)的籮筐里。我發(fā)現(xiàn)有個別孩子急于捉蟲沒在荷葉上跳就跑到草地去“捉蟲”了?！澳膫€勇敢的寶寶愿去捉剩下的‘蟲子’?”大家積極爭取著“我去”、“我去”……

第二次游戲：去青菜地捉蟲

在第二次去“青草地”捉“蟲子”時，我特別強調(diào)每個寶寶一定要跳在荷葉上到“青草地”捉三條蟲子，這一次每個孩子都能按照要求去做了。

第三次游戲：去蘿卜地捉蟲

“看!蘿卜地也有許多蟲子，這一次你去捉蟲時，只要能數(shù)清幾條就捉幾條?！焙⒆觽冇痔^池塘忙著去蘿卜地捉蟲?？粗⒆觽儩M頭大汗的樣子，我靈機一動，何不好好利用這池塘里的荷葉，讓孩子們休息一下呢?于是，我請捉到蟲子的幼兒坐在荷葉上，邊休息邊數(shù)自己捉到的蟲子，只見他們一個個在手口一致地點數(shù)，“1、2、3……”“媽媽，我捉了4條蟲子”、“我捉了8條蟲子”、“我捉了9條蟲子”……他們興奮地叫著。還把捉到的蟲子放到了有相應(yīng)顏色標(biāo)記的籮筐里。

在歡樂的音樂聲中我們抬著“蟲子”高高興興地回家了。

教學(xué)反思：

《新綱要》要求將幼兒活動游戲化，讓幼兒在玩玩樂樂中學(xué)到本領(lǐng)，本著這個教學(xué)思想，

我能用游戲貫穿活動始終，首先創(chuàng)設(shè)了小蝌蚪變成小青蛙的成長過程，然后引入主題——小青蛙學(xué)本領(lǐng)(練習(xí)雙腳并攏往前跳)，接著幼兒分組練習(xí)各種雙腳跳，給他們提供一個寬松、愉快的活動空間，讓他們自己去體驗。最后利用游戲《小青蛙捉害蟲》鞏固雙腳跳。整節(jié)課讓幼兒在快樂中學(xué)到知識、掌握技能。

本節(jié)課總體來看，教學(xué)效果明顯比較成功。但是，在實際的教學(xué)中，還存在著許多的不足，如，教學(xué)目標(biāo)指向不明確(區(qū)分顏色、鞏固數(shù)數(shù)可以忽略不要)。為了提高幼兒興趣、活躍課堂氣氛還可以在開始活動、練習(xí)活動、結(jié)束活動中增加音樂，使整個活動更加完美。

通過對這節(jié)課的教學(xué)反思，使我認(rèn)識到了一節(jié)課中，教師深刻研究教案才能正確把握好重難點，其次是教師在教學(xué)過程中的主導(dǎo)作用不能僅僅體現(xiàn)在教案的設(shè)計上，更應(yīng)該在教學(xué)過程中靈活的把握教學(xué)機制。在今后的教育教學(xué)中，我將汲取這節(jié)課的教訓(xùn)，使自己的教學(xué)水平更上一層樓。

快樂的小青蛙教案(篇4)

活動目標(biāo)：

1、通過多種不同的練習(xí)方法，鍛煉幼兒跳躍能力，提高其身體素質(zhì)。

2、讓幼兒在活動中體驗合作的樂趣，培養(yǎng)他們解決問題、克服困難的好品質(zhì)，激發(fā)幼兒的團隊精神。

3、通過活動鍛煉幼兒的跳躍能力，讓他們的身體得到鍛煉。

活動準(zhǔn)備：

竹筐20個(邊筐高25厘米)、4張圓形大小不一的荷葉、紙皮(荷葉)每人一張

活動過程：

一、準(zhǔn)備活動

1、音樂游戲“小青蛙醒來了”。教師與幼兒隨著音樂做各種動作，活動身體。

2、幼兒每人選一張“荷葉”，擺在地上，進行跳進跳出動作練習(xí)，(教師提醒幼兒注意起跳時先屈膝，落地要輕)

二、基本活動

練習(xí)一“勇敢的小青蛙”：訓(xùn)練幼兒跳過高25厘米的障礙物。

老師：“今天天氣真好，小青蛙們一起到野外去玩玩，好嗎?"路上會有一些小土坑和小土堆，我們可以跳進、跳出、跳上、跳下，可好玩了!”

1、將竹筐平放，小青蛙跳進跳出小土坑。

2、將竹筐倒扣放，小青蛙跳上跳下小土堆。

練習(xí)二“互相幫助的小青蛙”：訓(xùn)練幼兒平衡能力及為他人提供幫助。

老師：“前面的路上，會出現(xiàn)各種各樣的小橋，你們想不想玩驚險的“兩人過橋”的游戲?”

老師講解游戲的方法，提示“小橋的橋面比較窄，小青蛙們過小橋的時候，要互相照顧、互相幫助，想一想怎樣才能又快又穩(wěn)的過橋?！?/p>

將幼兒分成兩組，各自站在兩邊的起跑線上，聽口令同時過橋(竹筐倒扣，一個挨一個擺放成一座小橋)

①過直線型小橋：

②過型小橋：

③過型小橋

④過間隔式小橋

(在活動中，教師重點提示兩人相遇時，要照顧到對方，保證不讓自己，也不讓別人掉下橋)

練習(xí)三“團結(jié)友愛的小青蛙”：讓幼兒學(xué)會分享，培養(yǎng)團隊精神。

老師：“小青蛙們都累了，請你們聽指令，以最快的速度跳到指定的一張荷葉上，全都能坐下來休息，行嗎?”

1、聽口令，全體坐在最大的荷葉上

2、聽口令，全體坐在較大的荷葉上(幼兒緊貼著坐)

3、聽口令，全體坐在中等大的荷葉上(幼兒擁擠著坐，個別需坐在別人腿上)

4、聽口令，全體坐在最小的荷葉上，教師啟發(fā)幼兒如何能讓大家都能坐下?如何提供幫助?(半數(shù)幼兒需重疊抱坐)

(教師鼓勵幼兒互相幫助，團結(jié)合作，能在越來越小的荷葉上坐下來，從中體驗到“分享”后的快樂)

三、放松活動“小青蛙回家”

老師：“小青蛙們，天快黑了，我們該回家了。”

1、兩人一組手拉手繞過障礙物(竹筐)

2、四人一組手拉手以轉(zhuǎn)圈的方式繞過障礙物

四、活動結(jié)束

活動反思：

在以后的戶外活動中，有意識的鍛煉和引導(dǎo)幼兒再創(chuàng)編多種玩法，整個活動過程中最好伴隨歡快的背景音樂，教師可以根據(jù)幼兒活動量調(diào)整游戲的次數(shù)或者在路途中增加一些活動障礙。充分發(fā)揮幼兒的想象力，培養(yǎng)幼兒的合作意識，使幼兒體驗到更多的快樂。

快樂的小青蛙教案(篇5)

設(shè)計意圖：

跳躍是幼兒體育游戲活動的一項基本內(nèi)容。跳躍訓(xùn)練對幼兒的身體素質(zhì)，運動能力的提高有特別的幫助。但是由于連續(xù)性的跳躍動作對身體的體力和體能要求較大，幼兒容易產(chǎn)生興趣上的疲勞和怕苦怕累的情緒，于是我們以小青蛙為角色設(shè)計了這次活動，以其達(dá)到玩中學(xué)習(xí)，學(xué)中練習(xí)，樂中鍛煉的目的。

活動目標(biāo)：

《綱要》在健康領(lǐng)域提出，幼兒要知道必要的安全保健常識，學(xué)會保護自己，喜歡參加體育活動，動作協(xié)調(diào)、靈活。根據(jù)大班幼兒的年齡特點和實際情況，我擬定了以下微目標(biāo)：

1、樂意參加體育游戲，體驗游戲的快樂。

2、學(xué)習(xí)雙腳并攏向前連跳的方法。

3、能自覺遵守游戲規(guī)則。

重難點：學(xué)習(xí)雙腳并攏向前連跳的方法。

活動準(zhǔn)備：

1、青蛙頭飾、荷葉、害蟲。

2、音樂。

活動過程：

一、情景設(shè)置導(dǎo)入主題師：寶貝們，春天來了，我們來活動一下身體吧。律動《我們來運動》

二、討論青蛙的本領(lǐng)師：寶貝們來告訴媽媽我們青蛙有哪些本領(lǐng)吧。

幼兒說一說，做一做小結(jié)：青蛙的本領(lǐng)可真多，會游泳、跳躍、會幫農(nóng)民伯伯捉害蟲。你們想不想做一只本領(lǐng)大大，農(nóng)民伯伯超級喜歡的青蛙呀？那我們就一起來練習(xí)青蛙跳躍的本領(lǐng)吧。

三、進行雙腳并攏向前連跳的技巧練習(xí)，掌握動作要領(lǐng)

1、幼兒自由跳，然后說說自己總結(jié)的經(jīng)驗，并示范。

2、師小結(jié)，引出口訣：小腳并并攏，膝蓋彎彎曲，跳。

3、幼兒熟練技巧后再一次練習(xí)

四、游戲：捉害蟲農(nóng)民伯伯打電話來求救，我們要出任務(wù)了。跳過荷塘，去稻田捉害蟲，再從荷塘跳回來

五、延伸活動

我們一起回家觀察認(rèn)識一下這些害蟲吧！

快樂的小青蛙教案(篇6)

教學(xué)主題：閱讀課

所屬學(xué)科：語文

適于年級：一年級上冊

教材版本：義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實驗教科書語文（語文出版社S版）

建議學(xué)時數(shù)：1學(xué)時

教學(xué)設(shè)計：

一、教學(xué)目標(biāo)：

1.能流利地用普通話朗讀課文，并分角色朗讀。

2.會認(rèn)“心、到、井”等11個字，會寫“下、井、心、來、你”五個字。

3.理解課文，養(yǎng)成遇到困難時樂觀、動腦的好習(xí)慣。

二、內(nèi)容分析：

《快樂的小青蛙》是語文社義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實驗教科書一年級第19課內(nèi)容。這篇課文是一個童話故事。講了一只小青蛙不小心掉到枯井里，它不慌不急，在井里唱起了歌，最后被大象救了上來的故事。這個故事告訴我們不管遇到什么困難，都要有樂觀的態(tài)度，勇敢地去面對，積極動腦筋，想辦法戰(zhàn)勝困難。

三、學(xué)生分析：

這是一篇童話故事，內(nèi)容淺顯生動，沒有說教，適合學(xué)生閱讀，并在閱讀中理解本課設(shè)計的意圖。學(xué)習(xí)本課，使學(xué)生在提高語文素養(yǎng)的同時，有助于培養(yǎng)學(xué)生樂觀向上的生活態(tài)度，以及遇到困難善于動腦的良好習(xí)慣。

四、設(shè)計思路：

注重學(xué)科間的整合，利用歌曲《小青蛙找家》激趣整合于本課教學(xué)。注重學(xué)生自主、合作、探究學(xué)習(xí)，自主閱讀，合作識字，探究自悟。

教學(xué)過程：

一、激趣導(dǎo)入

1.教師演奏《小青蛙找家》，一個學(xué)生戴著小青蛙頭飾，伴隨音樂跳出來，全班同學(xué)也跟著唱。

小青蛙找家

1=bE24

天真地

（5i5i│5i5i│3523│555│5i5i│5i5i│3523│110）│

3523│50│3563│50│××│××│××│××│×××│×××│

一只小青蛙，呱！要呀要回家，呱！跳跳，呱呱！跳跳，呱呱,跳跳跳，呱呱，呱！

×××│×××│000│0000│00│

跳跳跳，呱呱，呱！我怎么掉進枯井里了?

2.戴著青蛙頭飾的同學(xué)說：“我怎么掉進枯井里了?怎么辦呢?”

3.教師在黑板上畫出小青蛙。引導(dǎo)說：“現(xiàn)在小青蛙掉進井里了，誰來給他想個辦法?”找?guī)讉€學(xué)生說。

二、初讀課文，在讀中識字

1.教師范讀，讓學(xué)生整體感知課文。

2.學(xué)生自由讀課文，劃出生字。

3.學(xué)習(xí)小組合作識字。學(xué)生相互出示生字卡片(生字卡片可以是學(xué)生自己寫的，也可以是爸爸媽媽寫的。)

4.教師采取多種形式檢查生字學(xué)習(xí)情況。教師出示生字、詞語、短句卡片，開火車讀，搶讀，學(xué)習(xí)小組齊讀。

5.引導(dǎo)學(xué)生說出是怎樣記住生字的。

三、自主朗讀，感知課文。

1.學(xué)生用自己喜歡的方式讀自己喜歡的段落。

2.把自己喜歡的段落有感情地朗讀給別人聽，可以是同桌，也可以是教師，還可以是他最好的朋友們……

3.有感情地朗讀自己喜歡的段落，讀給全班同學(xué)聽，讓同學(xué)們評一評，比一比，看誰讀得最好，讀出了恰當(dāng)?shù)恼Z氣。

四、分角色表演讀。

1.學(xué)習(xí)小組分角色表演讀。

2.抽一二組在全班表演讀。

五、結(jié)合情境圖，想想說說

1.教師出示情境圖(幻燈片)。

2.想一想：①小青蛙掉到井里為什么還要唱歌?②如果小青蛙不唱歌，還可以怎么做?③你喜歡這只小青蛙嗎?為什么?

3.討論、交流。

4.教師總結(jié)：這只小青蛙是只快樂的小青蛙，聰明的小青蛙，勇敢的小青蛙。教師板書“快樂的”“聰明的”“勇敢的”。

六、在愉悅中下課。

教師彈奏《小青蛙找家》，讓每一個學(xué)生都變成一只快樂的小青蛙，聰明的小青蛙，勇敢的小青蛙邊唱邊跳出教室外。

快樂的小青蛙教案(篇7)

一、目標(biāo)：

1、練習(xí)雙腳并攏輕輕往前跳，并能聽信號行動，努力做到動作協(xié)調(diào)、靈活。

2.喜歡參加體育游戲、在活動中情緒安定、愉快。

3.知道青蛙能保護莊稼，是人類的朋友，培養(yǎng)幼兒保護青蛙的情感。

二、準(zhǔn)備：1.布置了一個“大池塘”，“池塘”中間是呼啦圈做成的“荷葉”。在“池塘”的對面是青菜地”。2.毛毛若干條。

三、過程：

（一）、小蝌蚪長大了——熱身運動

教師邊帶領(lǐng)幼兒游來游去邊說：“小蝌蚪”游呀游呀，它們慢慢的長大了，先長出了后腿（踢腿運動），再長出了前腿（伸展運動），最后甩掉了小尾巴（全身運動），變成了一只只可愛的“小青蛙”。

（二）、小青蛙練本領(lǐng)——練習(xí)雙腳并攏輕輕跳

1.”小青蛙”自由地輕輕跳來跳去，“媽媽”及時表揚跳得好的“小青蛙”。

2.教師講解跳得要求:雙腳并攏輕輕的向前跳.3.小游戲:抱一抱

（三）、跳荷葉比賽

1.比賽規(guī)則:媽媽說開始后才能開始跳,一定要跳在荷葉上,跳到最后一張荷葉后再跳回來.

2.媽媽指出寶寶在比賽過程中出現(xiàn)的問題,并予以糾正.

（四）、小青蛙捉害蟲

1.教師邊去“捉蟲”邊指導(dǎo)：農(nóng)民伯伯的菜地在池塘的那邊我們要跳過荷葉來到青菜地，每位寶寶捉４條蟲子回來。

2.教師：請捉到蟲子的幼兒坐在荷葉上，邊休息邊數(shù)自己捉到的蟲子，

（五）、結(jié)束

教師：小青蛙們，你們今天開心嗎？我們今天的收獲真不錯，現(xiàn)在我們拿著我們捉到的害蟲游泳回家吧！

四、反思

1、通過這次課使我對情景式教學(xué)有了進一步的認(rèn)識。本次活動通過情節(jié)的設(shè)置小蝌蚪從剛開始只會游泳到后來變成了青蛙有了跳的本領(lǐng)，并幫助農(nóng)民伯伯捉害蟲。在這個過程中幼兒把自己當(dāng)成了青蛙很自然的就會跟著老師設(shè)計的環(huán)節(jié)一步步的接受所要掌握的技能，從而教師實現(xiàn)自己預(yù)設(shè)的目標(biāo)。但是在活動中我自己對于角色的進入還不是很投入，經(jīng)常會跳出情境。并且情景語言的運用也不夠準(zhǔn)確。今后在運用情景式教學(xué)過程中對于角色的轉(zhuǎn)變和語言的運用要進一步的提高，使自己對情景式教學(xué)有一個嶄新的突破。

2、本次課的目標(biāo)一是針對幼兒所要掌握的動作技能的，但是課后我發(fā)現(xiàn)雙腳并攏輕輕往前跳對于中班的幼兒來說沒有難度，之前他們都已經(jīng)會了，因此這節(jié)課就沒有新的技能讓幼兒學(xué)習(xí)，只是單純的運動。在幼兒活動過程中幼兒的運動量還是可以的。

3、在活動中幼兒以青蛙的身份幫助農(nóng)民伯伯捉害蟲，我認(rèn)為幼兒很自然地就可以了解‘青蛙能保護莊稼，是人類的朋友’這一知識。但是對于目標(biāo)三的后半部分培養(yǎng)幼兒保護青蛙的情感，在本活動中并沒有提到，應(yīng)該在課后教育幼兒要愛護青蛙。

4、教師的及時評價有待進一步的提高，今后在活動中要加強評價意識。對幼兒要有評價，給予他們肯定的鼓勵。

快樂的小青蛙教案(篇8)

幼兒園大班音樂教案：快樂的小青蛙

活動目的：

1、幼兒在有韻律地念兒歌的基礎(chǔ)上，嘗試將計算應(yīng)用題創(chuàng)編于兒歌中。

2、了解青蛙的生活習(xí)性與特征，激發(fā)幼兒喜歡小動物的情感,并進行合作游戲。

活動準(zhǔn)備：FLASH《五只小青蛙》、背景圖、青蛙10只、節(jié)奏卡、評比欄。

活動過程：

一、導(dǎo)入活動

1、謎語

綠衣小英雄，田間捉害蟲。

冬天它休息，夏天勤勞動。

猜猜它是誰？（青蛙）

2、青蛙生活在哪里？喜歡做什么事情？

（引出青蛙是兩棲類動物，愛捉害蟲，我們要保護它。）

3、小青蛙是怎么叫的？

1）小青蛙怎么叫的（“呱呱”）

2）用不同的節(jié)奏型（兒歌中碰到的節(jié)奏型），練習(xí)“呱呱”。

X X│ＸＸＸ│

ＸＸ ＸＸ│Ｘ——│

ＸＸＸ│Ｘ Ｘ│Ｘ Ｘ│Ｘ——│

二、欣賞理解《五只小青蛙》

1、看FLASH

兒歌中唱了什么？

2、學(xué)念兒歌

幼兒跟念兒歌幾遍。其中最后兩句師生對念

師：岸上的青蛙剩幾只？

幼：………………X只。

3、用節(jié)奏卡來練習(xí)記憶兒歌內(nèi)容

ＸＸ ＸＸ│Ｘ——

│ＸＸ ＸＸ│Ｘ——│

三、創(chuàng)編應(yīng)用題

1、演示操作：五只小青蛙，正在岸上叫，一只青蛙跳下水，岸上的青蛙剩幾只？（幼兒：岸上的青蛙剩3只。）

2、操作青蛙，創(chuàng)編應(yīng)用題。

如：6只小青蛙，正在岸上叫，3只青蛙跳下水，岸上的青蛙剩幾只？

（多次創(chuàng)編10以內(nèi)的減法應(yīng)用題）

形式：由老師或個別幼兒操作提問）

T：誰愿意上來試一下？

四、創(chuàng)編游戲

1、演示表演，老師請幾名幼兒表演。

2、將幼兒分成三組。每組10人。

合作進行創(chuàng)編應(yīng)用題表演，教室地面布置成岸和河的場景。

規(guī)則：

1）、一名幼兒組織，其余幼兒合作表演。

2）、青蛙向下跳的順序應(yīng)左向右逐一進行。

3）、比一比、評一評

哪隊創(chuàng)編應(yīng)用題表演得棒、兒歌念得好？（為表演的好的一隊幼兒獎勵★）

（自評：你們對剛才的表演感覺怎樣？）

（互評：你覺得那隊最好？好在哪里？）

老師：我覺得每個小朋友都表演得很棒，因為你們積極地參與了游戲，老師為你們鼓掌。

活動反思：

“快樂的小青蛙”是在大班主題“動物大世界”的開展中的一個活動。“快樂的小青蛙”是一首朗朗上口的兒歌，歌詞的內(nèi)容是幼兒喜歡并熟悉的小青蛙跳水的故事。在選擇使用此教材與開展的過程中時，結(jié)合課程指南中指出：課程實施強調(diào)活動性和體驗性，活動開展中主要涉及了以下方面：

一、讓幼兒了解青蛙的習(xí)性與特征，有保護動物的意識。

二、促使幼兒喜歡并樂意念兒歌，兒歌的學(xué)與說中加上了一定的節(jié)奏

1、為了讓幼兒掌握兒歌中所要涉及的節(jié)奏，我請幼兒先模仿小青蛙的叫聲，運用不同的節(jié)奏型來練習(xí)，

如：X X X X︱X X︱

呱呱 呱呱 呱 呱

2、在此基礎(chǔ)上將兒歌的內(nèi)容與相應(yīng)的節(jié)奏配起來，幼兒既理解兒歌的內(nèi)容，又使幼兒有韻律、有節(jié)奏地念兒歌，對此產(chǎn)生興趣。

三、創(chuàng)編、仿編應(yīng)用題運用于兒歌中，提高幼兒的學(xué)習(xí)趣味性，激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的積極性

1、大班的孩子有著豐富的想象力，創(chuàng)造的欲望比較強烈，他們所需的知識已經(jīng)不再局限于單純的模仿和學(xué)說。在這活動中，我將難點與重點放在引導(dǎo)幼兒創(chuàng)編應(yīng)用題，并仿編兒歌上。

2、課程指南中指出：大班幼兒要了解現(xiàn)實生活中數(shù)的實際意義，能從生活和游戲中感受事物數(shù)量的關(guān)系。大班幼兒已有一定的計算能力，對他們來說，10以內(nèi)數(shù)的加法較簡單，而10以內(nèi)數(shù)的減法還有一定的難度。兒歌中的內(nèi)容融進了應(yīng)用題，孩子們可以邊念兒歌邊做應(yīng)用題，這給孩子又增加了朗讀的興趣。使孩子在吟誦兒歌的同時又培養(yǎng)幼兒的計算能力。在活動中，我引導(dǎo)幼兒結(jié)合兒歌中的相應(yīng)內(nèi)容，仿編10以內(nèi)數(shù)的減法，并將它運用于工整的兒歌中，對于孩子有一定的挑戰(zhàn)性，但正是這一挑戰(zhàn)性激起了幼兒更多的學(xué)習(xí)熱情與參與的積極性。

3、在幼兒創(chuàng)編部分，我注重運用多種形式，首先由老師出題，幼兒回答。接著由個別幼兒操作，其余幼兒問與答。最后請幼兒扮作小青蛙，既要編應(yīng)用題，又要參與表演。這樣層層遞進，使幼兒由淺入深，由易到難地掌握學(xué)習(xí)內(nèi)容。

四、大班幼兒的合作與競爭意識逐漸增強，這一年齡段的兒童表現(xiàn)欲望強烈。在活動的表演游戲部分，充分地讓幼兒自主表演，給予了幼兒發(fā)揮主動性與積極性的機會。在此環(huán)節(jié)中，幼兒創(chuàng)編應(yīng)用題與表演都需要合作協(xié)商進行。而最后開展評比時，又激發(fā)了幼兒的競爭意識與相互欣賞的情感。

快樂的小青蛙教案(篇9)

集體教學(xué)活動：小青蛙跳跳跳

活動領(lǐng)域：健康（小班）

設(shè)計思路：

身體平衡運動，對小年齡幼兒來說有一定困難。每個幼兒在這方面的發(fā)展進程不一樣。所以教師要根據(jù)每位幼兒的實際活動水平，設(shè)計和安排難度不一的活動，提供不同的指導(dǎo)和幫助。可從徒手走逐步過渡到持物走、加速走和在間隔物體上走。

活動目的：

1、學(xué)習(xí)用正確的方法走平衡木，掌握雙腳跳下的動作。

2、能夠自己獨立走平衡木,練習(xí)持物走平衡木。

3、發(fā)展幼兒的身體協(xié)調(diào)性、平衡感。

活動準(zhǔn)備:

1、教具準(zhǔn)備：青蛙頭飾、平衡木。

2、經(jīng)驗準(zhǔn)備：認(rèn)識平衡木，能夠在平地走線。

活動步驟：

一、熱身：

教師帶領(lǐng)幼兒做熱身運動。

活動手腕：把兩只小手插在一起轉(zhuǎn)一轉(zhuǎn)。

活動腳腕：伸出一只小腳，小腳尖點地小腳轉(zhuǎn)一轉(zhuǎn)，換另一只腳腳尖點地小腳轉(zhuǎn)一轉(zhuǎn)。

熱身時可以讓幼兒模仿青蛙跳，既練習(xí)了雙腳跳的動作，也與活動題目相吻合。

二、聆聽時間：

今天我們和小青蛙一起做游戲，青蛙跳跳跳，小朋友要小眼睛認(rèn)真看、小耳朵仔細(xì)聽。

三、學(xué)習(xí)時間:

1、教師講述游戲規(guī)則，邊講述邊示范動作。

①練習(xí)原地雙腳跳。小朋友原地站好，小腳要并齊，膝蓋微微彎曲。雙臂伸起來前后擺一擺，小眼睛往前看，雙腳并齊在原地跳一跳，一、

二、三、跳！小朋友來比賽，我看看誰跳得最高、誰跳得最好。 ②練習(xí)走平衡木。先要站在平衡木上，小腳并齊，雙臂要伸平，眼睛往前看，一腳前一腳后一步一步往前走，到終點了雙腳要并齊，跳到地面上。跳下來時雙腳并齊腿彎一下，手臂在身體兩邊前后擺一擺，跳時要注意安全。

2、幼兒練習(xí)走平衡木，教師指導(dǎo)：走的時候要一腳前一腳后，眼睛往前看，身體歪了手臂要擺一擺，保持身體平衡。到終點了小腳要并齊，一、二、三、跳！鼓勵膽小的幼兒走平衡木，從而掌握走平衡木的動作要令。

四、游戲時間：

教師為幼兒準(zhǔn)備搖鈴、小球、沙包等，鼓勵幼兒根據(jù)器具特點創(chuàng)造各種

動作，如：頭頂沙包走、抱球走、手持搖鈴走，讓幼兒自由選擇著喜歡的物品走平衡木。

五、結(jié)束:

我們做了小青蛙跳跳跳的游戲，這個游戲好玩吧，老師覺得今天小朋友都特別勇敢，以后小朋友也要多鍛煉身體，可以和爸爸媽媽一起來玩小青蛙跳跳跳的游戲。

課后小結(jié)：

課程目標(biāo)制定合理，符合本班幼兒水平。課上幼兒能夠積極參與體育活動，基本完成課上目標(biāo)。課上注意做好熱身活動?；顒舆^程中注意常規(guī)培養(yǎng)，指導(dǎo)幼兒自覺排成一隊有秩序的參與游戲活動。輔助小年齡幼兒參與體育活動，對能力強的幼兒適當(dāng)增加難度。

快樂的小青蛙教案(篇10)

活動目標(biāo)：

1、通過探索模仿青蛙跳的動作，學(xué)會蹲跳、連續(xù)跳，掌握正確的起跳和落地姿勢。

2、樂于參加體育活動，體驗參與體育活動的樂趣，增強自信心。

3、讓幼兒學(xué)會初步的記錄方法。

4、通過觀察、交流與討論等活動，感知周圍事物的不斷變化，知道一切都在變

活動準(zhǔn)備：戶外活動場地，荷葉若干，小蟲子若干，配樂。

活動過程：

一、準(zhǔn)備活動

1、名稱：小蝌蚪變小青蛙。

教師：今天上課以前先跟老師來做小蝌蚪變小青蛙的律動吧。

"小蝌蚪游啊游，游啊游，游啊游。啊!后腿長出來了。啊!前腿長出來啦。尾巴不見了，呱呱呱呱呱呱呱;尾巴不見了，呱呱呱呱呱呱呱;小蝌蚪變成大青蛙。呱呱呱"引導(dǎo)幼兒做動作，注意節(jié)奏。

2、名稱：小青蛙模仿操。

教師：現(xiàn)在小蝌蚪變成大青蛙了，我們一起再來做做青蛙操第1個8拍：青蛙五指張開手臂伸縮，同時兩腿下蹲。

第2個8拍：五指張開在耳側(cè)，半蹲的同時上半身轉(zhuǎn)向左右觀看第3個8拍：俯下四次做吃蟲狀。

第4個8拍：連跳四次叫"呱"

二、主要活動

1、引導(dǎo)和啟發(fā)幼兒在蹲跳和連續(xù)跳。

1)教師:小青蛙們生活在池塘里，他們喜歡在荷葉上跳來跳去?？矗覀兩砗蟮某靥晾镞呌心敲炊嗟暮扇~，小青蛙們怎樣跳才能不落到水里去呢?請你們?nèi)ピ囈辉嚕瑥某靥吝@邊跳到池塘那邊去。

2)幼兒排好隊一個接一個的到荷葉上試跳，教師注意觀察。

2、重點講解在荷葉上蹲跳的方法。

1)教師：剛才你們都在荷葉上跳了跳，你們是怎樣跳的呢?

現(xiàn)在來跟著老師來跳跳，雙腳并攏，落地的時候雙腿微微的彎曲，向前跳。我們用這種方法來跳荷葉吧!

2)要求：排好隊一個一個的跳，等前面的小朋友跳過了池塘，下一個小朋友才開始，跳完的小朋友從兩邊回去。不能掉到池塘里面去了哦!

3)把荷葉排成兩排，讓幼兒在荷葉上連續(xù)跳躍過池塘。提醒幼兒規(guī)則，不能掉到池塘里去了。

三、游戲"小青蛙抓害蟲"

1、教師：池塘那邊的農(nóng)田里有許多的害蟲，農(nóng)民伯伯們想請小青蛙幫助他們把農(nóng)田里的害蟲都給抓走。從池塘的荷葉上跳到對面的農(nóng)田里的捉害蟲,捉到害蟲后從荷葉的兩邊走回來，把害蟲放進筐子里邊，然后再去桌不同的害蟲，直到把害蟲全部捉完。最后把害蟲吃掉。(把荷葉排成一排，讓幼兒跳過池塘)

2、在跳過池塘的時候，掉進水里的小青蛙必須回到池塘邊重來。

四、放松活動

1、教師：小青蛙們，你們吃飽了嗎?我們一起到池塘里游泳吧!

2、教師帶領(lǐng)幼兒做小碎步，雙臂模仿劃水的動作回到教室里休息。

教學(xué)反思

本次活動我通過幫助農(nóng)民伯伯捉害蟲為主線，讓孩子們嘗試青蛙跳，掌握青蛙跳的基本要領(lǐng)。講了很多次，但每次出現(xiàn)的問題都不一樣。所以教案也修改了很多次。這次活動整體來說還是比較成功。能吸引幼兒的興趣。讓每個孩子都參與到了小青蛙的角色中來。我通過讓幼兒自由探索跳的不同方法去發(fā)現(xiàn)問題，把握時機給以適當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)。然后通過寶貝們的相互合作去體驗嘗試青蛙跳。讓孩子們體驗到了合作的愉快。最后創(chuàng)設(shè)了一個幫助農(nóng)民伯伯捉害蟲的游戲情景，通過游戲讓孩子們體驗到了小組合作的重要性，體驗到了跳躍和幫助他人的樂趣。在本次活動中，絕大多數(shù)幼兒能掌握青蛙跳的基本要領(lǐng)和跳躍的樂趣，但也存在很多不足之處，在結(jié)伴跳荷葉的時候有及少數(shù)幼兒配合不默契，還有爭搶荷葉的現(xiàn)象。在最后一個環(huán)節(jié)捉害蟲的游戲中，有幾個幼兒不能遵守游戲規(guī)則。在以后的教學(xué)工作需要改進。

快樂的小青蛙教案(篇11)

【課時目標(biāo)】

1.正確、流利朗讀課文，能分角色朗讀。

2.指導(dǎo)學(xué)生朗讀，體會重點詞語表達(dá)的情感。

3.學(xué)習(xí)小青蛙樂觀、不怕困難的精神。

【教學(xué)過程】

一、組織教學(xué)，談話引入課題。

（1）通過上節(jié)課的學(xué)習(xí)，你覺得這是一只怎樣的小青蛙？小朋友們把課題補充完整。

（2）師生有感情地讀課題。

二、學(xué)習(xí)課文，朗讀感悟。

1．生自由讀課文，提示學(xué)習(xí)要求：

小青蛙掉到井里是怎么做的？小青蛙為什么要唱歌？大象伯伯為什么夸小青蛙又聰明又勇敢？請認(rèn)真讀讀課文，找出小青蛙和大象伯伯說的話，把小青蛙的話畫上直線，把大象伯伯的話畫上波浪線。

生自讀課文，勾畫。師巡視。

2．根據(jù)學(xué)生匯報品讀課文。

（1）小青蛙掉到井里是怎么做的？

a．用雙直線劃出“不急不慌”“唱起了歌”。理解“不急不慌”。

b．引導(dǎo)學(xué)生以平穩(wěn)的語氣讀：“小青蛙不小心掉到了一口枯井里，他不急不慌，在井里唱起了歌。”

（2）學(xué)習(xí)大象伯伯和小青蛙的第一次對話。

a．理解“奇怪”，讀讀大象伯伯的問話。引導(dǎo)學(xué)生讀出奇怪、驚訝的語氣。

b．理解“趕緊”的意思，從“趕緊、快”體會小青蛙的焦急。從“伯伯”體會小青蛙的有禮貌。

c．整體朗讀第三自然段，引導(dǎo)學(xué)生讀出禮貌、焦急、懇求的語氣。

（3）學(xué)習(xí)大象伯伯和小青蛙的第二次對話。

a．感情朗讀大象伯伯的問話,“你掉進井里，怎么不哭，還有心思唱歌呢？”理解“心思”意思。引導(dǎo)讀出大象伯伯疑惑的語氣。

b．引導(dǎo)感情朗讀小青蛙說的話：“我唱歌是因為我相信，朋友們聽到我的歌聲，一定會來救我的。要是遇到一點兒困難就哭鼻子，多沒出息呀！”（體會“一定”，給“一定”換個詞語。想想小青蛙為什么用“一定”這個詞？他不怕朋友們不救嗎？理解“哭鼻子”。引導(dǎo)讀出小青蛙的堅定和自豪的語氣。）

（4）感情朗讀第六自然段，學(xué)習(xí)小青蛙和大象的第三次對話。

a、齊讀“你真是個又聰明又勇敢的小家伙！”大象說著，就伸下長鼻子，把小青蛙救了上來。引導(dǎo)讀出大象對小青蛙的稱贊與喜愛。

b、想想小青蛙被救以后會怎么說？同桌說一說，再匯報。

三、角色朗讀，體味情感。

1、過渡談話：小青蛙又聰明又勇敢，還很樂觀，讓我們分角色再來好好讀讀課文，可要讀出你們對小青蛙的喜愛哦。

2、分角色讀一讀。

（1）男女生分別讀大象和小青蛙的話。

（2）師生角色朗讀全文。

四、總結(jié)全文，激發(fā)情感。

今天我們學(xué)習(xí)了《快樂的小青蛙》這篇課文，知道了小青蛙是個聰明、勇敢又樂觀的小家伙，遇到困難不哭鼻子。那我們小朋友遇到困難應(yīng)該怎么樣做呢？送給孩子一句話：只要你勇敢、自信、樂觀，你就不會缺(quē)少朋友和快樂！

【板書設(shè)計】

略

中班體育教案《快樂的小青蛙》

中班體育教案《快樂的小青蛙》

【設(shè)計意圖】

在本設(shè)計中，我們開展了以發(fā)展幼兒的平衡為主，同時穿插其他方面技能練習(xí)的系列活動。為了增加練習(xí)的趣味性，激發(fā)幼兒主動練習(xí)的愿望，活動以游戲的形式開展，并充分利用和挖掘了身邊的廢舊材料——曲奇餅干盒。曲奇餅干盒是幼兒園現(xiàn)有的材料，而且重量和大小都非常適合幼兒。

【活動目標(biāo)】

1．嘗試用身體來表現(xiàn)各種概念，獲得新的運動經(jīng)驗，并體驗成功的樂趣。

2．通過游戲，發(fā)展平衡能力，形成活潑開朗的性格。

3．在自由玩曲奇餅干盒的過程中，培養(yǎng)發(fā)散性思維和創(chuàng)造性思維。

【活動準(zhǔn)備】

1．寬闊安全的操場，并在操場上畫兩個大圓圈。

2．曲奇餅干盒若干，青蛙頭飾若干，平衡板、拼墊若干。

【活動過程】

一、熱身運動：小青蛙游泳t

以小青蛙到河里去游泳為主線，編排音樂動作活動身體(各種游泳的姿勢)。

二、有趣的荷葉游戲

1．游戲一：荷葉疊疊高。

(1)師：今天我們青蛙寶寶要從荷葉上快速地走過，有的荷葉高，有的荷葉低，你們有沒有信心?

(2)幼兒先進行單層盒的平衡練習(xí)，再進行兩層或多層盒的練習(xí)。老師給予指導(dǎo)，根據(jù)幼兒的實際情況增加曲奇盒的高度，以激發(fā)孩子們的活動興趣。

游戲場地器械分布圖：

第一層次：單層盒 第二層次：兩層或多層盒

(3)游戲小結(jié)：表揚大膽勇敢的小青蛙。

2．游戲二：踏荷葉比賽。

(1)介紹玩法：幼兒分成兩組先從荷葉上快速走過，再兩腳并攏擺動兩臂從跳墊上跳過，然后走過平衡板，跑回起點。最先連續(xù)完成三次的一組獲勝。

(2)幼兒開始游戲。老師注意在平衡板處保護幼兒，提醒幼兒連續(xù)玩三次，并進行適時的鼓勵。

場地器械分布圖：

增加練習(xí)密度(連續(xù)玩三次)，一方面可以減少孩子的等待，另一方面又提高幼兒的活動量。

三、探索活動

1．啟發(fā)幼兒探索的愿望。

啟發(fā)一：曲奇餅干盒有這么多的玩法呀，你們真是太聰明了。你們還能想出曲奇餅干盒的其他玩法嗎?

啟發(fā)二：你們可以一人、兩人、多人合作玩，可以用身體的任何一個部位來玩。

2．教師注意提出安全要求。

3．幼兒自由探索活動。老師鼓勵幼兒的求異思維，表揚他們的新發(fā)明，并請大家借鑒和學(xué)習(xí)。

四、活動小結(jié)

師生回到教室，對活動進行小結(jié)，再次激發(fā)活動的愿望。

1．表揚大膽嘗試、克服困難的幼兒。

2．表揚動腦思考、探索新玩法的幼兒。。

3．激發(fā)下一次活動的愿望。老師：喜歡今天的游戲嗎?我們下一次可以用今天你們想出的方法編游戲來玩。

【活動延伸】

可以在日常生活中多放些音樂，鼓勵幼兒運用肢體動作自由來表現(xiàn)。讓幼兒有更多的機會嘗試?yán)酶鞣N廢舊材料進行體育活動，在鍛煉身體的同時，發(fā)展他們的發(fā)散思維和創(chuàng)造力

中班語言課教案《快樂的小青蛙》

制作意圖：提高幼兒認(rèn)識漢字的興趣，提高口語表達(dá)能力

教育價值：使幼兒在探索、嘗試、思考、操作、拼擺中逐漸培養(yǎng)對漢字的遷移能力。

選用材料：廢舊紙盒、紙筒、彩色卡紙、小繩、夾子、字卡等

制作方法：

（1）用即時貼將紙盒包裝；

（2）用廢紙筒裝飾再做成動物指偶貼好；

（3）用卡紙制作各種顏色花朵及小娃娃；

（4）將繩固定在紙筒的一端，繩的下端拴好夾子，在繩上將花朵小娃娃固定在進行裝飾；

（5）將紙偶分成相等距離，固定在紙盒上；

適應(yīng)年齡：適應(yīng)于3――6歲幼兒，可投放在活動區(qū)中

操作方法：

1、將漢字夾在夾子上，進行認(rèn)讀；

2、用漢字進行組詞，接龍游戲；

3、用漢字進行組句、形成一句話，幼兒進行閱讀；

4、可兩人、三人或多人進行游戲；

5、此游戲還可以用在計算區(qū)中，如：找相鄰數(shù)，分解組成加減運算等。