小學設(shè)計方案

小學設(shè)計方案匯集8篇。

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小學設(shè)計方案 篇1

教具名稱

抽拉式拼讀卡

設(shè)計者

繆維娜

所在學校

泗洲路小學

設(shè)計意圖

學會拼讀是學習拼音的重點，也是達到利用拼音來識字這個目的唯一途徑，因此給孩子多點機會進行拼讀練習是每個一年級老師的愿望。但傳統(tǒng)在黑板上寫音節(jié)的做法既浪費時間又比較枯燥，自己一個人也無法練習。設(shè)計此拼讀卡，就是想讓學生自己操作卡片來組成各種各樣的音節(jié)，幫助學生靈活有興趣地進行拼讀練習，學好拼音，為以后的識字打下良好的基矗

制作過程

第一步：選擇布置教室時用剩的彩色卡紙，剪好2塊底板和12根長條，并在長條上畫好相等大小的16個格子。

第二步：在格子上寫好相應的'拼音字母和聲調(diào)（12根長條中，2條畫聲調(diào)，2條分別寫聲母b-x和zh-s，剩下的8條分別寫上構(gòu)成復韻母或鼻韻母所需的單韻母和r、n、g等字母）。

第三步：在底板上并行畫好5個格子（和長條上的格子大小相等），每2個格子間稍留空隙。然后用小刀把格子的上下兩邊鏤空。同樣在第2、3格上部畫一個長格子，并把左右兩邊鏤空。（如圖二所示）

第四步：分別把12根長條裝到底板上（寫有聲母b-x和zh-s的長條分別裝在不同的底板上，兩頭通過鏤空的線穿到底板后，可以抽拉長條把要用的字母或聲調(diào)留在底板前，來組成音節(jié)）。

使用說明

本卡是為訓練學生的拼讀能力而制作的，共有2張，第一張為一般聲母和韻母組成音節(jié)的拼讀，第二張是平翹舌音和韻母組成音節(jié)的拼讀。因為平翹舌音歷來是拼讀的難點，所以和其他聲母分開來獨自制作了一張。通過抽拉豎著的5根長條可以組成不同的兩拼音節(jié)或三拼音節(jié)，再抽拉橫的長條來確定聲調(diào)。這樣就能組成無窮多的音節(jié)供學生進行拼讀練習了。

小學設(shè)計方案 篇2

（20xx年9月至12月）儋州市西流紅衛(wèi)小學麥維芬

一．語文教研工作指導思想：我校語文教研組工作計劃，以學校工作計劃為核心，以《小學課程標準》為引領(lǐng)，從我校語文教師實際情況為根本出發(fā)點，以課堂教學為重點，深入開展教學研究。樹立以“學生發(fā)展為本” 的教學思想，緊緊抓住教學主渠道，以學生為本,以優(yōu)化語文教學為中心，著力研究我校語文課堂教學中存在的具體問題。

在教研中，我們教研組以提高我校的語文教學質(zhì)量為目標，同時結(jié)合我校語文教研組全體教師的實際情況，努力為教師營造良好的教研氛圍和展示舞臺，全面提高教師的課堂教學水平及業(yè)務能力，為全體學生的健康發(fā)展服務。

2、 語文教研工作的目標是堅持不懈地培養(yǎng)學生良好的學習習慣。改進以課堂研究為核心的教研工作，結(jié)合學校實際開展教研活動；開展豐富的語文活動,充分使用配備一體機的資源，促進學生的積極性與語文能力的提高，發(fā)揮教研組每位教師的主觀能動性，積極地開展各項語文教學。

3、 語文教研工作思路：加強教育教學理論研究，提高理論水平，增強教學科研控制能力；對于語文教師，特別是青年教師，堅決執(zhí)行縣教研室對一體機的使用要求，加快對教師的培訓和督促，讓每位教師都能充分利用網(wǎng)絡，更好地促進語文教學；拓寬教研思路，豐富教研形式，發(fā)揮各級教研網(wǎng)絡作用，組織研討會等活動；要不斷總結(jié)教學質(zhì)量監(jiān)控的經(jīng)驗，力求客觀公正地評價教師。

四、語文教研工作措施

(一).強化本教研組建設(shè)，積極發(fā)揮教研組的團隊合作力量。在教學過程中，要加大教研組的合作力量，把本教研組作為一個有力的團體，讓每一位教師在團隊中發(fā)揮自己的潛能。

(二).抓好教師的業(yè)務學習，努力提高教師的教學水平和業(yè)務能力。本學期我們學校配備了一體機，我們必須充分利用現(xiàn)有資源，努力鍛煉自己的能力，使我們的語文教學變得更加豐富多彩：

1加強理論學習，豐富教學科研活動。通過組織老師對一體機使用的培訓教研**，從而把新課程的理念，實施新課程的方法使用貫徹到教學中去，讓每一位教師在教學實踐中不斷反思，不斷總結(jié)，獲得進步。

2實施課堂**式教學新模式，通過組織教師講、聽、評活動，提高教師的理論水平和教學水平。3.

鼓勵教師積極參加各種培訓學習，作好報告，并暢談自己的學習體會，讓一人學習，人人受益。

五、本校研究課題

根據(jù)本校實際情況，以及針對教師各自所任教學科專業(yè)特點，提出本學期的教研課，由語文組教師們根據(jù)自己的學科制定。

研究課題：《農(nóng)村小班額閱讀教學的研究》

內(nèi)容負責人成果形成

人教版二年級語文第十課《日月潭》 麥維芬優(yōu)

人教版四年級語文第十六課《母雞》 林曉玉優(yōu)

人教版六年級語文第十六課《青山不老》 江鳳容良

人教版三年級語文第二十二課《富饒的西沙群島》 許榮海良

人教版五年級語文第二十課《學會看病》 王小燕優(yōu)

人教版一年級語文第十二課《雪地里的小畫家》 符春楠優(yōu)

六、教研活動安排（具體措施）

本學期每月主要任務是：

19月，語文組老師先討論課題，再由各年級語文老師自行決定。在這個月里，老師們互相學習。

2、 在10月份，進行教學公開課展示，本月自由提出，先由兩名教師上公開課，課后語文小組集中評議。

3、 在11月份，進行教學公開課展示，本月也是由兩名教師上公開課，課后語文小組集中評議。

412月，將舉辦繼續(xù)教學公開課展覽。這個月，兩位老師將參加公開課。課后，語言小組將集中討論。

總之，在本校語文組教師都上公開課后，集中總結(jié)，建議教師們寫一寫教學反思或**一篇，本月底進行校內(nèi)交流。

單位：海南省儋州市西流紅衛(wèi)小學

主持人：語文組長

小學設(shè)計方案 篇3

小學班級團體心理輔導活動課教案

向嫉妒say goodbye

外語系10級英本5班 10404040515劉蓓蕾

教學內(nèi)容：

嫉妒，是一種對才能、名譽、地位或境遇超過自己的人，心懷怨恨的心理。嫉妒的危害很大，它不僅妨礙團結(jié)，影響進步，給同學和集體帶來損失，而且對個人的身心健康也會造成不良的影響，這種心理如果發(fā)展下去，還可以使人失去理智，甚至做出擊和傷害別人的事來。本課就是要通過多種方法，適當調(diào)控學生的心理，緩解和消除學生的嫉妒心。探討嫉妒心理的定義、特征、成因、危害及克服方法等。

教學目標：

1、通過活動使學生明白嫉妒是一種心理病態(tài)，認識到由于嫉妒而產(chǎn)生的不良后果。

2、正確認識自己的這種狀態(tài)，學習如何避免和克服嫉妒。

3、使學生懂得應該以友愛、尊重和寬容的態(tài)度與他人相處。

教學過程：

一、觀看錄相，引出課題

觀看《三國演義》中周瑜嫉妒諸葛亮的才干，曾幾次暗算諸葛亮，但部沒有能得逞，最后仰天長嘆—— “既生瑜，何生亮?”的錄相片斷。 師：為什么周瑜會有這些表現(xiàn)? 生：周瑜是個心胸狹窄的人。 生：周瑜看到諸葛亮比自己強，心懷怨恨，就想加害諸葛亮。 師：看到別人比自己優(yōu)秀，心理不舒服，產(chǎn)生一種不正常的、不健康的心理，我們把這種心理稱為“嫉妒”。

二、談古論今，加深理解

學生1：講關(guān)于韓非了與李斯的故事。從故事中可以得知李斯與韓非子本是好同學，就是由于李斯嫉妒韓非子的才智，擔心自己在秦王面前失寵而說韓非予的壞話，秦王誤殺韓非子，發(fā)生了古代文人相戕的悲。

學生2：講孫臏與龐涓之間的故事。師：聽了這個故事，大家有什么感受?

生：龐涓心胸太狹窄了，怕孫臏被魏王重用，影響自己地位，就加害孫臏，最后自己也落了個悲慘的下場.

生：這些故事告訴我們嫉妒是不好的。

師：從這兩個故事可以知道嫉妒般有哪些不好的影響。 生：嫉妒會使人產(chǎn)生不健康的心理，心懷怨恨，產(chǎn)生不正當?shù)男袨椤?/p>

生：有時甚至采取不好的手段中傷別人、坑害別人。

師：因為李斯的嫉妒，韓非子遭到了誤害：龐涓的嫉妒，傷害了自己的好朋友。這些嫉妒別人的人最終也沒有好下場。從這些故事中，我們可以知道嫉妒這個“惡魔”給人帶來的“不幸”。

三、情境表演，歸納總結(jié)

嫉妒從古至今在人們心中烙下了深深的印跡，那么，我們身邊有沒有這樣的事呢? 情境表演一 生1：你知道嗎?**同學被評為大隊委了! 生2：有什么了不起的，他的成績還不如我呢! 生3：就是!上次還是我提醒他值日的，要不他就會被老師批評! 生4：他當上大隊委，還不是他爸爸跟老師打了招呼? 生1：你們就別瞎說了!**一向?qū)W習認真、成績優(yōu)秀，特別關(guān)心集體，為班級做了許多好事，我們應該向他學習，而不應該嘲笑人家。

情境表演二 生1：快來看啦，**寫的《賞菊花》作文發(fā)表了? 生2：這有什么了不起的，我已經(jīng)在省級雜志上發(fā)表了四篇了。生3：我想一定是老師幫他改的，要不是他爸爸寫的，他怎么會寫出那么好的文章呢? 生4：說不定他的文章是抄的。 生1：你們不要瞎猜了，他最近學習態(tài)度變了樣，老師還夸獎他的進步很大。這是人家自己努力的結(jié)果!

情境表演三 師（學生扮演老師宣讀考試分數(shù)）：**98分，這次進步最大! 生1：哇，考7這2多，值得懷疑! 生2：他肯定抄了別人的試卷。 生3：也許是老師改錯了試卷?等會兒去查查。 生4：你們這是什么態(tài)度?人家考得好，說明他學習認真、考試細心，我們應該向他學習才對! 師：人家看了剛才生活中的小片段有什么感想呢?他們有什么共同的特點? 學生自由發(fā)言，教師總結(jié)。如： 嫉妒別人的人心胸狹窄、總喜歡諷刺別人、挖苦別人、足“以小人之心，度君子之腹”、總是盯著別人的缺點、喜歡攻擊別人、中傷別人、散播謠言，毀壞他人聲譽，甚至采取卑劣的手段陷害他人。 師：它對我們的生活有哪些害處呢? 生：它傷害了同學、朋友之間正常的友情。 生：它使一個人心靈扭曲，變得丑陋不堪。 生：一個人的嫉妒程度越深越會失去理智，做出過激行為。

四、聯(lián)系實例，指導行動

引題：一生背誦曹植的《七步詩》。（全班齊吟“煮豆燃豆萁，豆在釜中泣。本是同根生，相煎何太急？”）大家知道，曹丕和曹植都是曹操之子，且都為卞太后所生，是真正的同胞手足，但曹丕登基時忌曹植之能，加以迫害，這首詩就是在這種情況下寫成的。同學們，這兩個故事都說明了什么問題？（嫉妒）對，都是嫉妒惹的禍。其實，只要是心智正常的人或輕或重都有嫉妒心理，只不過是有些人表露得明顯，有些人善于掩飾而已。因此，我們今天很有必要對此加以研究，是不是？

生活中，我們有時難免會遭到別人的嫉妒，碰到他人嫉妒時，我們應該怎么辦呢? 生：友好地與嫉妒我的人相處，以一顆真誠的心對待同學。 生：學會寬容，學會忍耐，以一顆誠心待人。 生：當別人遇到學習困難時，伸出熱情的雙手主動幫助! 生：消除嫉妒心理，與同學展開合理的競賽。 生：向偉人、名人學習。 學生講馬克思與恩格斯的故事、周培源與高士其的故事。

聽完這兩個感人肺腑的故事，我們有什么啟發(fā)? 生：同學之間應該真誠相處，不要嫉妒別人。生：當自己成績比別人好時，要幫助學習有困難的人，當別人比自己成績好時，應該真誠地向別人學習。 生：我以前曾嫉妒過曉雯，背后說過她的壞話，我向她道歉。 生：我也得過“嫉妒”的病，把一個同學的文具盒藏在講臺里，在這里我也向他表示道歉，今后決不干這種事。 生：我在自己學好各門功課時，也要幫助學有困難的人，只要人家有問題找我，我決不擺架子!

五、自測評價 （讓生獨立思考并作答）

嫉妒心理人皆有之，同學們不必誠惶誠恐，但我們有必要測一測自己的嫉妒心強不強，以便正確評價自己的“嫉妒”心。

1、在下例九種顏色中，你最喜歡：

A、藍、褐、綠類的中性色；

B、白、黑、粉紅類的純色；

C、紅、黃、橙類的明艷色。

2、你的朋友學習成績和你不相上下，對此你會：

A、感到很放心，大家共同進步；

B、暗下決心，一定要在他們中出類拔萃；

C、時刻提防他們的成績超過你。

3、你和班長合作為班里辦了一份刊物，老師表揚時卻將成功全部歸到班長名下，你會：

A、覺得很正常，誰叫人家是班長呢？

B、決定要用另一方面的成績來改變老師的看法，向他證明你的能干；

C、和班長在學習上展開較量，下次成績一定要超過他。

4、同學中有些人已經(jīng)會熟練操作電腦，并常常在課余大談心得，你家里還沒有電腦，對此你會：

A、主動向他們詢問一些基本情況，不怕被他們笑話；

B、假裝不關(guān)心，但你也在聽，并打算找機會試一試；

C、把從別人處聽過的經(jīng)驗搬過來向他們宣傳，裝作自己很懂行。

5、你的相貌平平，所以好友出眾的外表和舉止會令你感到：

A、有些自卑，但你還是很喜歡他；

B、很羨慕，但從不說出口，并因此注重自己的穿著打扮；

C、不是滋味，總想挑出他其它方面的缺點。

6、你的心情很壞，于是打電話給你不常見面的朋友。他卻搶著告訴你，他剛得到一份禮物，心里非常高興，對此你會：

A、很沮喪地向他道喜，然后開始訴說你的事；

B、從心里為他高興，詢問細節(jié)，不提自己的事了；

C、覺得很不公平，不想讓他知道你的難過，找借口掛斷電話。

7、你的知己最近認識了一個很投緣的朋友，對此你：

A、很高興自己也將多一個朋友；

B、沒有表態(tài)，與這人的交往很不積極；

C、非常不痛快，開始拒絕與好友來往。

評分方法：A=5分， B=10分， C=15分

55分以下者：嫉妒心不強，開心走自己的路。

60---80分者：嫉妒心較強，喜歡向自我挑戰(zhàn)。

80分以上者：嫉妒心太強，容易將自身焚燒。

（二）、抽查個體生（自愿者）說出他們的評價結(jié)果，并談談此刻自己的感想。

六、綜合訓練 （抽查個體生回答，師引導并歸納）

克服嫉妒心理的方法：

1、雙贏觀念法

2、辯證思考法

3、以長比短法

4、自發(fā)奮斗法

5、消除偏見法

七、催化互動

鼓勵學生在同學們面前說出自己的心里話，可以是自我剖析，也可以說出對他人道歉的話，借今天這節(jié)課為平臺，力求得到人格的升華、或是與好友的誤會“冰釋前嫌”。讓心理健康課真正為孩子們解決實際問題。

五、課堂總結(jié)，編寫格言

師：俗話說：“一枝獨秀小是春，萬紫千紅春滿園?！睘樽约旱倪M步而高興，為別人的快樂而快樂!剛才同學們都懂得不能有嫉妒心理，應該團結(jié)互助，共同進步!我們把自己最大的收獲用一句話寫下來吧! 學生創(chuàng)編格言： 嫉妒就像一把雙刃劍，刺傷別人的同時也傷害了自己! 嫉妒就像一根尼龍繩，捆住別人的時候，也束縛了自己。 嫉妒也像毒品一樣，越吸越上癮，最后不能自拔。 師：這堂班會課，大家知道了嫉妒具有極大的危害，讓我們遠離這個無形的“魔鬼”，樹立積極向上的健康心理，養(yǎng)成活潑開朗的個性，真誠對待身邊每個人，只有這樣，我們的朋友才會越來越多，我們?nèi)松缆凡艜阶咴綄掗?，我們這個世界也會越來越美好。

小學設(shè)計方案 篇4

一、導人新課，激發(fā)興趣

疾風知勁草，烈火見真金。在生與死的嚴峻考驗面前，最能示出一個人的靈魂，19世紀法國著名作家雨果的一篇段篇小說為我們塑造了一個偉大。這就是我們今天要學習的課文——《船長》

看了課題，你想知道什么？（文中寫了他的一件什事？為什么說他的靈魂是偉大的？）

請同學們從課文中尋找答案。

二、初讀指導

1．自學生字詞。

（1）自由讀課文，讀準字音，讀通句子，畫出不理解的`字詞。

（2）查字典或聯(lián)系上下文，理解下列詞語：

震蕩調(diào)遣大副井然有序

威嚴履行深淵忠于職守

2．檢查自學效果。

（1）出示詞語：

哭泣機械靈魂爭執(zhí)控制

調(diào)遣呼號斗毆克萊芒可怖

（2）指名朗讀，指導學生從平翹舌音、前后鼻音、一字多音等方面區(qū)分加點字讀音的異同。

（3）了解詞語掌握情況，重點理解下列詞語的意思。

哭泣：小聲地哭。

調(diào)遣：調(diào)派，差遣。

威嚴：威武而又嚴肅的樣子。

履行：實踐（自己答應做的或應該做的事）。

肇禍：闖禍。

大副：船長的主要助手，駕駛工作的負責人。

深淵：很深的水。

井然有序：形容嚴整而有條理，一點都不紊亂。

3．指名分自然段讀課文，教師相機指點。

4．默讀課文，按提綱“遇險一自救一犧牲”給全文分段。

討論：第一段（第1、2自然段）

第二段（第3—28自然段）

三、作業(yè)

1．生字描紅、臨寫，抄寫詞語。

2．朗讀課文。

小學設(shè)計方案 篇5

在溝通中讓愛升華

1、 主題：能量傳遞與信任之旅

二、活動目的：

通過“能量傳遞”和“盲行”活動，使孩子和父母都體驗到信任是親子交往中最重要的因素，感受到責任的重要性；同時使親子間認識到彼此溝通需要掌握一定的方法和技巧，在生活中應學會彼此信任、互相關(guān)愛。

三、活動重點、難點

1通過活動讓孩子和家長認識到信任的重要性。

2通過活動，孩子和家長可以體驗建立信任和溝通所需的方法和技能。

4、 教學方法：活動體驗法、討論法、教學法。

五、活動準備：半圓管、彈力球、眼罩32只、障礙（桌椅）、多**電腦、《班得瑞輕**》、《兩只老虎》伴奏樂。

六、活動過程：

（一）開場儀式

今天，我們相聚在這里，有一個共同的目標，就是希望我們的孩子能夠健康快樂地成長！接下來我們將共同度過一段時光，希望通過幾個體驗活動能對你們的思想有所擾動，更希望父母和孩子都能用心地感受彼此，使未來家庭教育更加有效，家庭生活更加和諧幸福。

接下來，我們將舉行一個簡單的儀式，現(xiàn)在我真誠地邀請您：全身心投入/積極參與/真誠分享。如果你能做到，請起立，并跟我一起大聲讀出來：

（預備起）全身心投入/積極參與/真誠分享！現(xiàn)在你確定你能做到這三點嗎？如果你確定，請盡快坐下。

（二）熱身活動：章魚跳

平時我們要求孩子做事，當孩子做得不好時，往往會受到家常得批評和批評。今天，我們要和孩子們玩一個游戲——跳章魚。

活動規(guī)則：

1看屏幕上的文字，用嘴讀出第一行文字。在念每一個字的同時，做動作。例如，左手，左手向上，右腿向上跳。邊說邊演示。

2、第一遍孩子做動作。

3.父母第二次做動作，孩子教父母。

伴隨著《兩只老虎》**，開始游戲。

游戲結(jié)束后，談談感受。（《班得瑞》輕**）

每個人都靜靜地坐下來，反思這一過程。當我們第一次做某事時，這是一件容易的事嗎？你由剛才活動想到了什么？聯(lián)系孩子平時的互動，談談自己的感受。

（三）主題活動：能量傳遞

1接下來，請抽簽分成兩組，和孩子們一起完成一項任務：能量轉(zhuǎn)移。

請認真聽規(guī)則：

1） 每組隊員站成一排，用每人手中的半圓管將球從隊長傳給隊尾，并將球倒入地上的紙杯中。

2）、手不能碰球。

3)、球不能半途落地。

4）、違規(guī)從頭再來。

2先練習，然后正式開始游戲

3、游戲結(jié)束，分享感受。你在游戲中最深刻的經(jīng)歷是什么？自由發(fā)言。（《班得瑞》輕**）

（四）主題活動：信任之旅

1通過剛才的活動，你和孩子們的心更近了。你們彼此信任嗎？請戴上眼罩，與父母一起踏上人生的旅程。在你前進的路上有各種各樣的障礙，這些障礙象征著你人生旅途的起伏。

請用你的心去體驗，并意識到你內(nèi)心的感受和變化。

注意游戲規(guī)則：家長只能靠肢體動作引導孩子通過各種障礙，沒有語言交流。整個活動從頭到尾都在無聲中進行。

所有成員在助教的指導下走過了障礙。回到活動室。

2孩子們對父母非常信任，該輪到他們的父母去體驗了。請戴上眼罩，帶著孩子走上人生的旅程。父母的安全都包在你們身上了。

所有的學生和家長在助教的指導下走過障礙，然后回到活動室。

3、談談感受。（班得瑞**《兒時記憶》）

您剛才對這次活動有什么感覺？和第一次的感受有什么不同嗎？

（五）小結(jié)

愛、信任、溝通是本次活動的關(guān)鍵詞。希望我們的父母和孩子能夠在信任的基礎(chǔ)上正確使用溝通方式，互相關(guān)心，互相支持，共同走過漫長的人生道路！

小學設(shè)計方案 篇6

一、教學目標

廢舊材料，通過折、剪、畫、貼等方法制作一只既實用又美觀新疝紙拎袋。美化生活、熱愛生活的情感，激發(fā)學生勇于實踐和創(chuàng)新的瀅趣與能力。

二、教材分析

個性、環(huán)保的標志?！都埼檀芬徽n旨在讓學生了解現(xiàn)代的紙拎袋在實用的基礎(chǔ)上，對其外形、色彩、圖案等各方面都有要求。本課在學生掌握基本設(shè)計技能的基礎(chǔ)上，緊密融合生活，引導學生針對紙拎袋的特征在創(chuàng)意、造型、圖案、色彩爺方面進行一次大膽的創(chuàng)作。本課將運用舊掛歷紙、舊畫報紙：通過畫、撕、剪、_插接、粘連等基破技法，進行立體和半立體紙工制作，師生共同參與看一看、議一議、做一做、評一評等活動，來體驗設(shè)計活動的樂趣。通過本課教學，讓學生初步掌握紙拎袋的設(shè)計制作方法，運用各種美術(shù)元翥，設(shè)計制作出自己喜愛的、新奇的、富有個性與創(chuàng)意的紙拎袋。培養(yǎng)學生利用各種材料制作自己喜愛的物品的興趣和審美情趣。

難點。重點：掌握紙拎袋的基本設(shè)計與制作方法。難點：啟發(fā)學生思維，激發(fā)學生求新、求異、求變的創(chuàng)造能力，設(shè)計制作的紙拎袋新穎有趣。

三、教學課時1課時

教學設(shè)計課前準備(學生)各式紙拎袋、舊掛歷紙(或舊畫報紙)、彩卡紙、剪貼材料(布、圖案、貼紙等)、裝飾材料(紐扣、珠子、彩繩等)、雙面膠、剪刀、常規(guī)繪畫工具等。(教師)課件、剪刀、膠水、舊掛歷、包裝紙、各種廢舊材料、范催(自制學具袋、禮品、鞋服的拎袋)等。

四、教學過程

1.情境創(chuàng)設(shè)，揭示課題。

(雙面膠、繪畫用具等，展示袋子。(3)揭題。

2.欣賞感知，審美體驗。

(風格不同的紙拎袋既方便了購物，又展示了商品的品牌形象、理念、文化，還體現(xiàn)了設(shè)計者的個性和想象力。

3.分析討論，嘗試制作。

(摸一摸、拆一拆，了解紙拎袋的特點和基本形的制作方銩。(2)課件出示紙拎袋制作方法與步驟圖，學生嘗試制作紙拎袋基本形。探究：制作過程中應注意哪些問題?如：怎樣使紙拎袋的容量更大?怎樣設(shè)計拎帶會更舒服?怎樣粘連會更牢固?

4.觀察發(fā)現(xiàn)，感悟設(shè)計。

(用過的紙拎袋有哪些形狀?你發(fā)現(xiàn)它們的共同點了嗎?①課件出示一組幾何形紙拎袋，你發(fā)現(xiàn)了什么?說說它們的共同點和不同點。②課件出示一組仿生形紙拎袋，說說這些紙拎袋的設(shè)計靈感來自哪里。教師小結(jié)：我們發(fā)現(xiàn)這些不同形狀的紙拎袋都可以概括為基本的幾何形和幾何形的組旬;除幾何形外，』還有具象的仿生形，如：l可愛的小兔、有趣的小狗等。(繞、撕、折、卷、貼等)和添畫法裝飾的紙拎袋。教師小結(jié)：可以運用各種材料，用剪一剪、繞一繞、撕一撕、折一折、卷一卷、貼一貼等方法，讓紙拎袋變得更漂亮!(直接剪的、用繩穿孔的……

5.設(shè)計制作，實踐創(chuàng)新。

(裝飾、擔彩等方面討論?！?②課件出示創(chuàng)意紙拎袋作品，說說它們的創(chuàng)意在哪里，這些紙拎袋的造型和拎帶設(shè)計巧妙在哪瞿?通過圖片欣賞引導學生感受創(chuàng)造性設(shè)計的魅力。(色彩搭配和諧。第二層次：構(gòu)思新穎、造型獨特、裝飾美觀。③學生制作，教師巡回輔導，對學生作業(yè)中出現(xiàn)的優(yōu)缺點及時點評。輔導要點：整體構(gòu)思與造型;制作的技法與裝飾方法。

6.作業(yè)展示，學生互評。

(裝飾、材料、時能等方面進行介紹，說說自己作品的特色與創(chuàng)意，談談在創(chuàng)作中遇到了什么困難，又是怎樣克服的。②同學互評：說說你最喜歡誰的作品，為什么?你有什么好的建議嗎?提出不足及改進方案。③思維的碰撞，學習他人的優(yōu)點，找出自己的不足，完善作品。(制作精美);創(chuàng)新設(shè)計獎(評價標準：造型新穎有個性、裝飾美觀)。

7.課外拓展。

學習了紙拎袋的設(shè)計與制作，希望學生在環(huán)保意識日益覺醒的今天，能多設(shè)計、多使用符合環(huán)保要求的拎袋，為美化生活作出貢獻。課件出示各式自制環(huán)保袋，學生欣賞并承諾不再使用或盡量少用塑料袋。

8.整理材料，保持整潔。

把桌面上的碎紙、廢料裝進我們親手制作的紙拎袋里，保持桌面和地面整潔。

小學設(shè)計方案 篇7

一．活動主題：

信息道德，規(guī)范上網(wǎng)

二．活動背景：

隨著信息科技的不斷發(fā)展，小學生也需要接觸和處理越來越多的信息，需要提高搜集，辨別與整合信息的能力，指導學生正確使用網(wǎng)絡開展學習與實踐成為教師教育與教學的重要內(nèi)容。

三．活動目標與內(nèi)容：

為適應信息技術(shù)飛速發(fā)展時代的教育需求,指導學生正確使用網(wǎng)絡網(wǎng)絡開展學習與實踐，培養(yǎng)學生信息道德意識和行為，養(yǎng)成良好的網(wǎng)絡社交行為禮儀，本班決定開展以“信息道德，規(guī)范上網(wǎng)”為主題的關(guān)于信息道德培養(yǎng)的演講比賽。

四．活動對象：

XX寄宿制小學六年級二班全體學生

五．活動形式：

主題演講比賽

六．活動地點：

六年級二班教室

七．活動時間：

12月25日晚自習

八．活動準備:

（一）資料搜集：

1.指導學生課前了解網(wǎng)絡信息帶來的正面或負面行為，以及相關(guān)真實故事及案例。

2.指導學生課前搜集資料，初步了解信息道德包括哪些方面？

（二）主題班會：

1.指導學生思考為什么需要培養(yǎng)自己的信息道德意識和行為？

2.指導學生討論與交流，在使用網(wǎng)絡進行學習和實踐時應該注意哪些問題？

（三）確定評委老師，制定并宣布比賽評分規(guī)則。

（四）撰寫演講稿

參賽學生自愿撰寫演講稿：綜合所搜集的資料以及主題班會內(nèi)容撰寫演講稿。

九．演講內(nèi)容及要求:

（一）圍繞“信息道德，規(guī)范上網(wǎng)”這一主題，探討小學生在日常學習和生活中如何提高自己的信息道德素養(yǎng)，正確使用網(wǎng)絡信息，并針對此主題提出自己的建議。

（二）脫稿演講時間約5分鐘

十．活動過程：

（一）劉某某老師發(fā)言，介紹出席活動的評委老師并說明開展本次演講比賽的重要性及意義。

（二）班長張某某發(fā)言，宣布本次演講比賽的規(guī)則及要求。

（三）參賽成員通過抽簽形式?jīng)Q定演講順序。

（四）參賽學生發(fā)表演講。

（五）評委老師針對學生的表現(xiàn)給予點評與評分。

（六）總計分數(shù)的學生計算每位選手的平均分評出一等獎，二等獎，三等獎。

（七）評委老師宣布獲獎同學并頒發(fā)獎狀。

（八）班主任針對此次活動進行總結(jié)。

小學設(shè)計方案 篇8

一、營造學雷鋒氛圍

1、課間****學雷鋒歌曲

2、書寫學雷鋒標語

二、了解雷鋒

三、學雷鋒見行動

1、將愛心獻給社會，全校師生為社會服務

時間：周一下午第二節(jié)課

(1)一、二年級撿取校園雜物

(2)三至六年級清掃紅領(lǐng)巾街

2、將愛心獻給媽媽

3、將愛心獻給地球

4、將愛心獻給他人

開展“愛心連接你、我、他——紅領(lǐng)巾義賣活動”。3月上旬和中旬為準備階段，月底舉行義賣。

5、將愛心獻給自己

(1)像雷鋒一樣珍惜時間

(2)像雷鋒一樣勤奮學習

(3)像雷鋒一樣勤儉節(jié)約

每當春風拂綠大地，萬物散發(fā)芬芳，我們總會想起一個平凡而偉大的名字——雷鋒。雷鋒的生命雖然短暫，但永遠不會褪色和閃耀。根據(jù)市委《中共**市委關(guān)于開展“爭當雷鋒精神傳人弘揚社會文明新風”活動的意見》的要求，學校倡議全體岳小學子積極行動起來，從身邊做起，從小事做起，學習雷鋒的奉獻精神、集體主義精神、釘子精神和助人為樂的精神，人人爭做雷鋒式的好少年，從而在我校形成“人人學雷鋒、天天學雷鋒、時時有雷鋒”的良好氛圍，促進少先隊員良好的行為習慣和優(yōu)秀道德品質(zhì)的養(yǎng)成。

二、活動主題：

爭做雷鋒精神的繼承者弘揚社會文明新潮流

三、活動時間：

**年上學期

四、 活動內(nèi)容及要求：

1、全面營造學雷鋒氛圍

以開學典禮為契機，切實做好學雷鋒活動動員工作;以校園廣播站、電視臺為載體，使學雷鋒歌曲、雷鋒故事傳遍校園;以校園板報為陣地，使雷鋒精神深入人心。

2、準確把握雷鋒精神時代內(nèi)涵

3、廣泛開展學雷鋒實踐活動

全校各中隊要行動起來學習雷鋒，積極學習雷鋒精神，開展各種學習雷鋒活動。我們要深刻學習和理解新時期雷鋒精神的時代意義，不能簡單地把學習雷鋒當成做好事、助人為樂。除了助人為樂，雷鋒的精神還包括熱愛學習、熱愛工作、熱愛祖國。

五、具體活動安排：

二月一日。走近雷鋒感受雷鋒精神

2、學習雷鋒，爭做當代小雷鋒

立足身邊，開展愛心捐助活動。

三月：2。結(jié)合植樹節(jié)，組織學生開展愛綠護綠活動。

3、開展一次學雷鋒主題班隊會;

四月：五月：

2開展美化校園和社區(qū)活動，同時開展環(huán)保宣傳。

六月：總結(jié)提高，傳承雷鋒精神

六、 活動總結(jié)及表彰：

各班在各月底認真做好班級“學雷鋒”活動的總結(jié)，各班評出5名“雷鋒式”的好少年。

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小學生環(huán)保的活動方案設(shè)計匯總8篇

地球是人類的母親，而我們卻沒有好好愛護它，為了讓校園變得更加美麗，成為一個“綠色校園”，增強學生們的環(huán)保節(jié)能責任心，在學校就可以組織開展相關(guān)環(huán)?；顒?。那么校園環(huán)?；顒臃桨敢趺磳懩?？下面是編輯精心為您整理的“小學生環(huán)保的活動方案設(shè)計”，希望能為您提供更多的參考。

小學生環(huán)保的活動方案設(shè)計(篇1)

一、問題背景：

現(xiàn)在整個世界都在倡導“環(huán)保”但我們家鄉(xiāng)的環(huán)境仍然沒有多大改善，這不僅是因為成年人的環(huán)保意識淡薄，而且他們的思想和行為也在直接影響孩子們，能否讓孩子們的行為也來影響成年人，一起保護我們可愛家鄉(xiāng)的環(huán)境呢？

二、知識背景：

我們生活在地球上，大氣、河流、海洋、土地、礦藏、森林、草原和各種生物，構(gòu)成了我們生存的自然環(huán)境。千百年來，地球以其博大的胸懷和無私的奉獻，養(yǎng)育了我們?nèi)祟?，可是人類卻給地球環(huán)境造成了極大的破壞。我們只有一個地球，地球是人類的家園。為了人類的未來，我們要樹立可持續(xù)發(fā)展的意識，建立起保護地球環(huán)境的綠色文明。

活動方案

一、活動內(nèi)容

根據(jù)學校自己制定的活動方案定期進行各種形式的環(huán)?；顒?，少先隊安排領(lǐng)會環(huán)保術(shù)語，了解環(huán)保知識學會做環(huán)保的人。

二、活動目標

通過活動范圍由小團體，擴大到大集體，使同學們意識到保護環(huán)

境的重要性。并且同學們能在查找環(huán)保資料和實地考察研究的過程中深切體會到，我們的生活環(huán)境已經(jīng)遭到不同程度的污染和破壞。因此同學們發(fā)出“保護家鄉(xiāng)環(huán)境，人人有則”的倡議刻不容緩。同時，同學們意識到，保護環(huán)境應從小做起，從身邊的小事做起。將環(huán)保信息，以同學們自己的力量感染到家庭乃至社會。

三、活動準備

活動材料：計時器、塑料袋、布袋、鐵鍬、小鏟子、線繩、照相機、攝相機、活動記錄單、環(huán)保自愿者標志。

活動場地：校園內(nèi)外及家中，

四、活動過程

個人活動項目：

（１）收集關(guān)于環(huán)保問題的剪報圖片和其它資料。這些內(nèi)容可以通過報紙、圖書和聽廣播或上網(wǎng)的方式獲取。

（２）隨時觀察家中及學校浪費能源現(xiàn)象并做記錄。

只要注意觀察就可以發(fā)現(xiàn)我們生活周圍無處不在浪費能源，通過這種觀察記錄的方式可以加深同學們的印象。

集體活動項目：

活動一：調(diào)查題目：學校內(nèi)亂扔垃圾情況

具體活動安排：成員利用課余時間分別在教學樓內(nèi)及操場上記錄同學們亂扔垃圾情況再利用第二課堂活動時間調(diào)查各班級亂扔垃圾情況。總之，成員在校園內(nèi)隨時看到亂扔垃圾情況隨時記錄。每周上交一次亂扔垃圾情況的記錄。并且在記錄亂扔垃圾的同時告誡扔垃圾

的同學：請愛護我們的校園環(huán)境不要隨處亂扔垃圾。過一段時間后再看活動效果如何，如果校園環(huán)境沒有改善再反復進行記錄宣傳。 活動二：調(diào)查題目：校園內(nèi)隨地吐痰現(xiàn)象

具體活動安排：成員也是利用課余時間調(diào)查同學們隨地吐痰情況告訴隨地吐痰的同學們能夠做到不隨地吐痰就是一種最直接的也是最有效的保護環(huán)境的措施。請無意吐痰的同學改掉這個小毛病。你就多了一個很大的優(yōu)點。對這一現(xiàn)象也要隨時監(jiān)督記錄。

活動三：調(diào)查題目：街道內(nèi)亂貼亂畫現(xiàn)象

具體活動安排：利用每周三下午組織同學們到校外考察亂貼亂畫現(xiàn)象，成員帶各種掃除用具，將亂貼亂畫的海報清除掉，反復進行這樣的活動使我們的街道 環(huán)境優(yōu)美起來。然后再到其它公共場所清除亂貼亂畫海報，對原街道環(huán)境定期抽測，這樣通過我們的努力使我們周圍的環(huán)境比較整潔起來。

活動四：調(diào)查題目：街道亂扔垃圾情況

具體活動安排：利用每周三下午組織同學們到街道考察亂扔垃圾情況。同學們帶各種掃除用具清掃街道內(nèi)各種垃圾并將各種垃圾分類裝在垃圾袋里將能夠回收再利用的垃圾送到垃圾分類箱里進行回收再利用。

蘇木塔什鄉(xiāng)中心小學

二0一四年三月一日

小學生環(huán)保的活動方案設(shè)計(篇2)

一、活動名稱

“愛我校園”學院清潔活動

二、活動背景

全體同學已經(jīng)來到科院3個月了，我們在這里度過了我們的大學軍訓、運動會、辯論賽……然而，我們卻從未為我們的學院做過任何有意義的事。

三、活動的目標和意義

為了感恩母校、促進班級內(nèi)部團結(jié)、塑造積極向上的學習風氣，中德機電學院電氣XXXX班特意策劃了本次活動。通過本次活動可以提升全班同學的愛校熱情，增強班級內(nèi)部凝聚力，培養(yǎng)同學們樂于奉獻的精神。

四、資源需要

本次活動預計參與人數(shù)為43人，活動所需的打掃工具將由各小組所在宿舍自行攜帶。

五、活動設(shè)計流程

本次活動開始時間為x月x日?；顒庸卜譃棰瘛ⅱ騼善冢衿诨顒訉⒅攸c清理學院教學區(qū)（即A、B、C、D、E教學樓和行政樓周邊）及操場；Ⅱ期活動重點清理實訓樓周邊及宿舍區(qū)道路兩側(cè)和綠化草坪。Ⅰ、Ⅱ期活動計劃各利用一周的課余時間進行。活動結(jié)束后各小組上交一份活動總結(jié)或感悟，并自行制作小組活動PPT，班級將組織班委對各組責任區(qū)進行評分，對活動中表現(xiàn)突出的小組及個人進行表彰和獎勵。

六、活動期間注意事項

1.不得干擾正常上課紀律；

2.各組組長要認真組織，并如實記錄各組成員的表現(xiàn)；

3、由于活動工程量較大，本次活動過程中可能會邀請部分兄弟班級共同參與；

4、本次活動開始后將完全有各小組自行組織，因此各組長及小組負責人員要有高度的責任感和集體榮譽感；

5、活動期間做好同學們的思想工作，防止出現(xiàn)抵制情緒。

七、活動負責人及參與人員

活動總負責：班長王爽、團支書王浩年、組織委馬啟明。

小學生環(huán)保的活動方案設(shè)計(篇3)

20xx年6月5日是新《中華人民共和國環(huán)境保護法》實施以來第5個世界環(huán)境日，今年的“六·五”世界環(huán)境日主題沿用“美麗中國，我是行動者”，本次活動旨在呼吁人人行動起來，從自身做起，從身邊小事做起，增強全民環(huán)境意識、節(jié)約意識、生態(tài)意識，選擇低碳、節(jié)儉的綠色生活方式和消費模式，形成人人、事事、時時崇尚生態(tài)文明的社會新風尚，為建設(shè)生態(tài)文明祁門貢獻自己的一份力量。祁門縣生態(tài)環(huán)境分局圍繞環(huán)保主題，組織開展20xx年祁門縣“六·五”環(huán)保宣傳周活動，特制定本實施方案：

一、活動時間

20xx年5月底至6月初

二、活動內(nèi)容

(一)開展“六·五”世界環(huán)境日廣場宣傳活動

6月5日，在中心城區(qū)舉行廣場環(huán)保咨詢宣傳活動，圍繞今年“六·五”世界環(huán)境日中國主題—美麗中國，我是行動者，通過手冊、展板、現(xiàn)場咨詢等進行宣傳。

(二)組織開展全縣綠色學校環(huán)保主題宣傳活動

陸續(xù)組織開展環(huán)保知識進學校。

(三)組織開展綠色社區(qū)環(huán)保主題實踐活動

陸續(xù)組織環(huán)保知識進社區(qū)，倡導樹立綠色消費理念，引領(lǐng)居民踐行綠色生活方式。

(四)組織開展“環(huán)保開放宣傳日”活動

組織學生代表參觀污水處理廠污水處理系統(tǒng)，觀摩污水處理流程，參與體驗式的環(huán)境教育。

(五)聯(lián)合農(nóng)工黨祁門總支開展環(huán)境與健康宣傳活動

聯(lián)合農(nóng)工黨祁門總支走進小路口鎮(zhèn)勝利村開展環(huán)境與健康宣傳活動，組織醫(yī)生義診，現(xiàn)場開展農(nóng)村環(huán)境保護及環(huán)保法律法規(guī)宣傳，呼吁村民自覺做好秸稈禁燒工作。

(六)配合開展農(nóng)村環(huán)境與健康宣傳活動

配合農(nóng)工黨黃山市委、市局進鄉(xiāng)村開展環(huán)境與健康主題宣傳活動，邀請專家為村民舉辦農(nóng)村垃圾污水、農(nóng)藥化肥等對環(huán)境健康的影響專題講座，組織醫(yī)療專家為村民義診，現(xiàn)場開展農(nóng)村環(huán)境保護及環(huán)保法律法規(guī)宣傳。

(七)聯(lián)合開展公益志愿宣傳活動

聯(lián)合開展公益志愿宣傳活動走進小路口鎮(zhèn)，發(fā)放宣傳材料

，懸掛橫幅，號召全民參與，共護生態(tài)環(huán)境。

(八)組織中層干部走進祁門檢察

參觀了解縣檢察院生態(tài)檢察亮點工作，觀看該院制作的生態(tài)檢察宣傳片，了解檢察機關(guān)發(fā)揮職能服務打好污染防治攻堅戰(zhàn)的成果。

三、任務分工

1.“六·五”世界環(huán)境日廣場宣傳活動由局宣教科統(tǒng)一協(xié)調(diào)組織，負責與新聞媒體聯(lián)系，發(fā)放相關(guān)宣傳材料?？h環(huán)境監(jiān)察隊及縣環(huán)境監(jiān)測站負責現(xiàn)場環(huán)境投訴、環(huán)保咨詢的接待和答復。

2.環(huán)保知識進校園、進企業(yè)、進社區(qū)等活動，由局宣教科和項目管理科分別聯(lián)系協(xié)調(diào)組織，并認真落實講座人員和內(nèi)容。

3.局辦公室負責車輛調(diào)度等后勤保障工作。

小學生環(huán)保的活動方案設(shè)計(篇4)

一、指導思想：

認真貫徹落實上級環(huán)境宣傳教育工作意見的精神，以《中小學環(huán)境教育實施指南》為指導，緊緊圍繞上級工作的目標，不斷完善環(huán)境教育管理機制，推動全我校環(huán)境教育工作的深入開展，在師生中牢固樹立生態(tài)文明觀念，促進資源節(jié)約型、環(huán)境友好型社會建設(shè)。

二、主要內(nèi)容：

1、緊緊圍繞“模范城”創(chuàng)建，營造濃厚校園生態(tài)文明氛圍。充分發(fā)揮宣傳櫥窗、板報、墻報等宣傳陣地作用，宣傳生態(tài)市創(chuàng)建的基本知識，普及生態(tài)文明理念、環(huán)保行為、綠色生活方式等環(huán)保知識；結(jié)合“4·22”地球日、“6·5”世界環(huán)境日等環(huán)保節(jié)日，有針對性開展一些集中性的宣傳教育活動。

2、積極開展學科滲透、研究性學習活動、綜合實踐活動、班隊活動、社區(qū)和家庭環(huán)保實踐活動等各種教育活動，做到環(huán)境教育每學年不少于4課時。

3、將環(huán)境教育與社會實踐結(jié)合起來，鼓勵少先隊員開展環(huán)保社會實踐活動，構(gòu)建“學?！彝ァ鐣比灰惑w的環(huán)保行動體系，以學生的先鋒行動帶動家庭成員加入環(huán)保的行列。

三、具體活動

（一）加大環(huán)境教育宣傳力度

充分利用櫥窗、宣傳標語、紅領(lǐng)巾廣播、國旗下講話等宣傳陣地，宣傳環(huán)?；局R，普及生態(tài)文明理念，增強環(huán)保意識。

（二）開展環(huán)保教育活動

1、開展“小手牽大手”活動。通過發(fā)放社區(qū)環(huán)境調(diào)查表、環(huán)保倡議書，將生態(tài)文明的理念通過學生去影響家庭、帶動社會。

2、開展社會實踐活動。通過社會實踐活動，增強學生環(huán)境保護意識。

3、結(jié)合專題教育課，做到環(huán)境教育每學期不少于2課時。

4、開展環(huán)保知識講座。

（三）結(jié)合環(huán)境教育日開展系列活動。

1、“4.22”地球日活動安排：

（1）根據(jù)活動主題張貼環(huán)保標語，更新櫥窗內(nèi)容

（2）紅領(lǐng)巾廣播

（3）國旗下講話

（4）環(huán)保中隊主題觀摩活動

（5）3-5年級環(huán)保手抄報評比

（6）“大手牽小手”活動

2、“6.5”世界環(huán)境日活動安排：

（1）根據(jù)活動主題張貼環(huán)保標語，更新櫥窗內(nèi)容

（2）紅領(lǐng)巾廣播

（3）國旗下講話

（4）1-5年級環(huán)保專題黑板報評比

（5）3-5年級環(huán)保征文評比

小學生環(huán)保的活動方案設(shè)計(篇5)

一、活動背景

我們經(jīng)?？吹皆S多同學在校園里的各個角落撿拾果皮紙屑；用自己的雙手去保護校園環(huán)境的優(yōu)美。但是，我們?nèi)匀淮嬖谥恍┎蛔悖喝匀挥腥藖y丟紙屑、食品袋廢棄物；仍然有人在草坪上肆意踐踏；學校的綠化帶中，不時發(fā)現(xiàn)有深深的腳印、有的地方甚至走成了小道。

同學們，我們是21世紀的主人，環(huán)保意識是現(xiàn)代人的重要標志。我們應當切實地樹立起時代責任感。心系全球，著眼身邊，立足校園。多彎彎腰撿撿果皮紙屑，首先是不要隨地亂扔亂丟；多走幾步，不要穿越綠化帶，踐踏綠地?！拔鹨陨菩《粸?，勿以惡小而為之”，從我做起，從小做起，從身邊做起，從現(xiàn)在做起。保護地球母親，凈化綠色校園。讓我們的校園更加美麗吧！

二、活動時間：

x月x日

三、活動對象：

清遠職業(yè)技術(shù)學院全院同學

四、活動負責單位：

xx學院志愿隊

五、活動形式：

1、宣傳環(huán)保知識，倡議環(huán)保生活。（不用或少用一次性餐具，節(jié)約用電用水：比如在節(jié)水方面，要求學生動手洗衣服，盡量不使用洗衣機。不掛機，多運動，少上網(wǎng)。）

2、展示用飲料瓶等廢物所做的藝術(shù)品

3、評比宿舍衛(wèi)生

4、清掃學校

5、活動簽名

6、“環(huán)保”為主題的海報設(shè)計。

7、開環(huán)保晚會

六、行動口號：

我的家，我愛護。我的責任，我承擔。

七、活動流程：

A、前期準備

1、活動宣傳（x月x日）

2、各項活動報名

3、收集參賽作品

4、安排晚會

a（x月x日下午）現(xiàn)場布置（不用汽球等不利環(huán)境的物品，用廢物等物品來裝飾）

b安排晚會節(jié)目：（x月）

B、活動期間

1、聯(lián)合學生會生活部進行宿舍評比

2、打掃學校（x月x日早上9點至11點，星期日）聯(lián)合生活部

3、舉行晚會（x月x日晚上19：30~21：00）

4、拍照

C、活動后期

1、拍集體照

2、會場清理

小學生環(huán)保的活動方案設(shè)計(篇6)

為進一步加大環(huán)保宣傳力度，增強少年兒童的環(huán)境保護意識，從而進一步推動全民環(huán)保意識的提高，為構(gòu)建“和諧社會、和諧校園”，促進我校校園文化可持續(xù)發(fā)展作出積極貢獻，少先隊大隊部決定開展“我們只有一個地球”演講比賽。特制訂如下活動方案：

一、活動主題：我們只有一個地球

二、參賽對象：學校全體學生

三、參賽要求：

1、演講內(nèi)容健康向上，能夠緊緊圍繞主題。

2、演講題目自擬。

3、每人演講時間為3—5分鐘左右，且使用普通話。

4、參賽選手按順序上臺，演講原則上要求脫稿。

四、比賽時間：xx年x月x日

五、演講地點：多媒體（2）室

六、評分細則：

比賽采用10分制，評委現(xiàn)場打分，去掉一個最高分和最低分，保留到小數(shù)點后兩位取平均分。

1、演講內(nèi)容：緊扣主題、充實生動（2分），語言流暢自然，有感召力（2分）演講時間不少于4分鐘、不超過8分鐘（0.5分）。（計4.5分）

2、演講能力：普通話流利，發(fā)音標準，語調(diào)準確，表達流暢（2分）；脫稿演講（1分）；節(jié)奏優(yōu)美，富有感情，肢體語言使用恰當（1分）。（計4分）

3、綜合印象：上下場致意、答謝（0.5分），服裝得體，自然大方，氣質(zhì)佳（0.5分），觀眾反映好（0.5分）。（計1.5分）

七、要求及說明：

a、演講以中隊為單位，每中隊選派二人演講好的隊員參加比賽，演講人員要普通話標準、感情色彩豐富。

b、演講稿件由各中隊自己組織材料，稿件內(nèi)容要符合活動要求。

c、各組于x月x日進行初賽選出優(yōu)秀選手x月x號進行決賽。

小學生環(huán)保的活動方案設(shè)計(篇7)

一、 活動背景 我們經(jīng)?？吹皆S多同學在校園里的各個角落撿拾果皮紙屑;用自己的雙手去保護校園環(huán)境的優(yōu)美。但是，我們?nèi)匀淮嬖谥恍┎蛔悖喝匀挥腥藖y丟紙屑、食品袋廢棄物;仍然有人在草坪上肆意踐踏;學校的綠化帶中，不時發(fā)現(xiàn)有深深的腳印、有的地方甚至走成了小道。

同學們，我們是21世紀的主人，環(huán)保意識是現(xiàn)代人的重要標志。我們應當切實地樹立起時代責任感。心系全球，著眼身邊，立足校園。多彎彎腰撿撿果皮紙屑，首先是不要隨地亂扔亂丟;多走幾步，不要穿越綠化帶，踐踏綠地?！拔鹨陨菩《粸?，勿以惡小而為之”，從我做起，從小做起，從身邊做起，從現(xiàn)在做起。保護地球母親，凈化綠色校園。 讓我們的校園更加美麗吧!

二、 活動時間：4月17日(中國校園環(huán)保日)

三、 活動對象：清遠職業(yè)技術(shù)學院全院同學

四、活動負責單位：機電工程學院志愿隊

五、 活動形式：

1、宣傳環(huán)保知識，倡議環(huán)保生活。(不用或少用一次性餐具，節(jié)約用電用水：比如在節(jié)水方面，要求學生夏天洗澡不超過5分鐘，冬天不超過8分鐘。動手洗衣服，盡量不使用洗衣機。不掛機，不掛Q ，多運動，少上網(wǎng)。)

2、展示用飲料瓶等廢物所做的藝術(shù)品

3、評比宿舍衛(wèi)生

4、清掃學校

5、活動簽名

6、“環(huán)保”為主題的海報設(shè)計。

7、開環(huán)保晚會

六、 行動口號： 我的家，我愛護。我的責任，我承擔。

七、 活動流程：

1. 活動開展

A 、前期準備

1、活動宣傳(4月10日)

2各項活動報名

3、收集參賽作品

4、安排晚會

a (4月17日下午)現(xiàn)場布置(不用汽球等不利環(huán)境的物品，用廢物等物品來裝飾)

b 安排晚會節(jié)目:(4月)

B 、活動期間

1、聯(lián)合學生會生活部進行宿舍評比(4.11~4.16)

2、打掃學校(4月17日早上9點至11點，星期日)聯(lián)合生活部

3舉行晚會(4月17日晚上19：30~21：00)

4拍照

C 、活動后期

1拍集體照

2會場清理

1、總結(jié)心得

八、 經(jīng)費預算

1. 宣傳單 *張

小學生環(huán)保的活動方案設(shè)計(篇8)

一、活動背景：

現(xiàn)如今，環(huán)保意識越來越深入人心，越來越多的人關(guān)注環(huán)保、認識環(huán)保、如何使環(huán)境保護從意識形態(tài)發(fā)展到實際行動，使讀者在日常生活中能夠自覺的保護環(huán)境和節(jié)約能源，是我們搞這次活動的中心思想。另外，歡迎全校師生共同參加我們的這次環(huán)保知識活動。為建設(shè)綠色的人與自然和諧共存的生存環(huán)境，普及環(huán)保知識，提高環(huán)保意識，建設(shè)綠色家園，讓真正的環(huán)保走進生活做出一份貢獻。

二、活動目的：

1．通過發(fā)放宣傳資料，大力普及環(huán)保知識，提高廣大師生的環(huán)保意識，培養(yǎng)學生關(guān)注社會發(fā)展的責任感，熱愛社會公益事業(yè)的品質(zhì)。

2．學習掌握世界性及中國的環(huán)保日名稱、口號、由來、時間等知識，了解保護環(huán)境隨手可做的身邊事。

3．在宣傳教育別人的同時，不斷提高自己的環(huán)保意識水平和知識水平，讓我們彼此教育，負起環(huán)保責任，全面提高環(huán)境與發(fā)展意識，樹立正確的環(huán)境價值觀和環(huán)境道德風尚，從身邊點滴做起。

三、 活動時間： 20xx年5月

四、 活動地點： 單位、家庭、社區(qū)

五、 活動準備：

1. 學習掌握世界性及中國的環(huán)保日名稱、口號、由來、時間等知識；

2.環(huán)保知識宣傳資料若干份；

3.環(huán)保展板宣傳

首先制作兩塊環(huán)保知識宣傳展板，在會場展示，人們自由觀看，環(huán)保宣傳小組成員在旁邊講解；

六、活動內(nèi)容：

1.環(huán)保宣傳小組代表宣讀倡議書

3.宣傳環(huán)保知識，增強學生環(huán)保意識；

4.組織環(huán)保宣傳小組開展知識問答比賽和交流實際生活中的小竅門；

5.倡導環(huán)保型的生活和工作方式

6.發(fā)放環(huán)保知識宣傳資料，使用無磷洗滌用品，少用一次性餐具和塑料袋，節(jié)約水電，自學維護生活環(huán)境，廢舊電池回收，垃圾分類放置，采用環(huán)保材料裝修，氣絕食用野生動物??等主題宣傳；

7.請參加活動的師生和居民在環(huán)保留言板上留言，記錄下自己的環(huán)保心得體會；

附件1：倡 議 書

1、使用無磷洗滌劑。含磷洗滌劑使用時會使大量的磷進入城市水體，引起水質(zhì)下降，水體變黑變臭。我們可以選購“無磷”洗滌劑，減少污染。

2、大力節(jié)約資源。不使用或少用一次性飯盒、筷子等消費品，不浪費紙張。

3、大力節(jié)約能源。不浪費水電，隨手關(guān)燈、隨時關(guān)緊水龍頭，乃是舉手之勞，而調(diào)高空調(diào)溫度、一水多用更是節(jié)約能源的具體表現(xiàn)。

4、使用環(huán)保電池。防止汞、鉻污染、慎用洗滌劑，減少水污染。

5、自覺保護生活環(huán)境。積極參與社會綠化美化活動，保護綠地花木。

6、提倡垃圾分類。清理“白色”污染，把廢塑料袋打個節(jié)再扔進垃圾箱。

7、請選用環(huán)保建材裝修居室。很多人在住進新裝修的房子后，會感到頭痛、惡心等，這都是裝修過程中所造成的污染引起的（如使用了含苯等有害物質(zhì)超標的材料）。因此，在此提醒您，在裝修時盡量使用環(huán)保材料。

8、使用無鉛汽油，拒絕尾氣污染。

9、拒用野生動物制品。如不穿珍稀動物皮毛服裝，盡量穿天然織物；拒食野生動物；在野外旅游，不偷獵野生動物等等。

10、提倡選購綠色食品。

附件2：知識背景：不同的每一天

2月2日為國際濕地日 3月12日為中國植樹節(jié)

3月22日為世界水日 3月23日為世界氣象日

4月22日為世界地球日 5月22日為國際生物多樣日

5月31日為世界無煙日 6月5日為世界環(huán)境日

6月17日世界荒漠化日 6月26日國際戒毒日

7月11日世界人口日 9月16日為國際保護臭氧層日 10月4日為世界動物日 10月16日為世界糧食日

小學的教案設(shè)計方案模板(匯集八篇)

作為一位優(yōu)秀的人民教師，通常需要準備好一份教學設(shè)計，教學設(shè)計是連接基礎(chǔ)理論與實踐的橋梁，對于教學理論與實踐的緊密結(jié)合具有溝通作用。教學設(shè)計要怎么寫呢？下面是小編為大家整理的小學教學設(shè)計方案，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。

小學的教案設(shè)計方案模板 篇1

【教材把握與目標確定】

本文選自林海音小說《城南舊事》的最后一部分。文章塑造了一個可親可敬的“嚴”在其外，“愛”在其內(nèi)的爸爸形象，他期望“我”長大、懂事，卻含而不露，在“我”的成長歷程中起到了留下了深深的記憶，對“我”的成長起到了十分重要的作用。正因為如此，在畢業(yè)時“我”成了優(yōu)秀學生；聽到爸爸辭世的消息時，“我”表現(xiàn)出驚人的“鎮(zhèn)定”、“安靜”。這何嘗不是爸爸的花兒落了所結(jié)出的碩大果實呢？全文充滿了“我”失去父親的痛楚與無奈而又深深的眷念之情。文章的內(nèi)容很貼近學生的生活，是激發(fā)學生的情感，正確對待成長過程中師長的教育的極好材料。

從藝術(shù)上看，文章至少有三點值得欣賞：一是雙線并行，交相輝映。文章以爸爸愛花和畢業(yè)典禮兩條線貫穿全文，一主一副，副線對主線進行烘托、映襯，推動情節(jié)的展開，使“我”和“爸爸”兩個人物主次分明，相映生輝；二是題目語帶雙關(guān)，含而不露，哀而不傷；三是前后照應，恰當埋下伏筆。對爸爸的病危、瀕死，多次運用伏筆進行暗示，把即將喪父的感情一步步推向極致。

基于教材的分析，按照新課標“欣賞文學作品，能有自己的情感體驗，初步領(lǐng)悟作品的內(nèi)涵，從中獲得對自然、社會、人生的有益啟示?！焙汀罢Z文教學要注意語言的積累、感悟和運用，注重基本技能訓練，給學生打下扎實的語文基礎(chǔ)”，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力等要求，本文的教學擬從內(nèi)容的把握到形象、情感、語言的領(lǐng)悟，進而通過感悟文章的表現(xiàn)形式，而達到體現(xiàn)語文的工具性和人文性相統(tǒng)一的基本特點，因而確定本文的教學目標為：

１、感知文章內(nèi)容，理清文章思路。

２、感悟人與人之間的真情，提高對成長過程中正確對待師長的教育的認識。

３、探究文章的寫作特色，領(lǐng)悟語言的含義，培養(yǎng)自主探究和質(zhì)疑的習慣與能力。

【教學時數(shù)】

【課前預習】

１、預習課文，借助工具書解決生字詞。

２、 從網(wǎng)上查找《城南舊事》或找《城南舊事》影碟進行觀看。

３、搜集作者的資料，了解作者。

【教學環(huán)節(jié)與策略】

第一課時

一、預習檢查

１、學生談《城南舊事》看后的初步印象和感受。

２、交流課前搜集到的作者相關(guān)資料：

學生交流后，師作簡要概括總結(jié)。

（將《城南舊事》簡介、作者簡介配上相關(guān)圖片投影在屏幕上，讓學生閱讀）

二、導入

１、媒體播放朱自清《背影》中“望父買橘”片段，創(chuàng)設(shè)情境。

２、導語：母愛如和煦的春風，溫暖而輕柔，讓人夸贊和難忘，而父愛是“平靜的水波深處的激流”，同樣讓人產(chǎn)生心靈的震撼，《背影》中的父親如此，今天我們要認識的一位父親也是如此。

三、整體感悟

１、標題初探，屏幕出示問題：

你在沒有讀文之前，看到標題產(chǎn)生了哪些感想與疑問？

（此環(huán)節(jié)只要求學生有疑并存疑，以激發(fā)對文章感悟的動機。教師只在積極思考方面進行評價，鼓勵學生帶著問題讀書）

２、感知全文：

請同學們帶著自己的疑問通讀全文，讀后交流自己疑問解決的情況，并且提出新的問題。

（學生交流后給予適當?shù)目偨Y(jié)，對學生提出的問題進行歸類，視具體情況告訴他們隨著下面的學習，一部分問題可以在課堂上領(lǐng)會，課堂上沒有領(lǐng)悟到的問題在課后再予以解決 ）

３、引導感知：

快速朗讀全文，投影出示引導問題：

⑴ 談談你對文中爸爸的印象，說說作者所表達的感情。

⑵ 文中哪些內(nèi)容體現(xiàn)出“我”長大了？在“我”的成長過程中，“爸爸”起到了怎樣的作用？結(jié)合相關(guān)內(nèi)容作些具體分析。

提示問題的解決方法：

⑴ 問題⑴：先讀出與爸爸有關(guān)的事，逐個分析，再歸納起來。

師生一起找出第一件事：“我”賴床不起時，爸爸打“我”?！拔摇鄙蠈W去，爸爸給“我”送衣服、送錢。

分析：爸爸表面嚴厲，實際上充滿愛心。由此示例引導，其他方面由學生自己解決。教師總結(jié)出“重感情、特別愛花”。

⑵ 問題⑵：先思考“爸爸”與“我”之間發(fā)生了哪些事？再思考這些事與“我”的成長有哪些聯(lián)系？最后把這些內(nèi)容歸納起來。根據(jù)自己喜歡的方式，可以單獨完成，也可以幾個人一組 合作，共同討論完成。

學生討論交流后，教師作歸納總結(jié)：“我”長大了，是爸爸嚴厲背后的愛的結(jié)果。

４、體驗深化。

投影出示：以“重新認識父親”為話題，結(jié)合自己的實際，談談通過上述探究后的感受。

第二課時

一、導引

上節(jié)課我們認識了一位嚴中有愛的父親，得到了不少的教益，這只是完成了對課文內(nèi)容的領(lǐng)悟。這篇文章在寫法上也有不少值得欣賞的地方，我們何不來欣賞一番呢？請大家自己先談談對文章寫法上的一些初步感受，讓大家學習學習。

二、研讀賞析，自主合作探究

１、投影出示研究問題，自由讀文，進行探究：

⑴ 怎樣理解課文的標題？“花”在文章中起到了什么作用？

⑵ 文章既寫了眼前的事，又寫了過去的事，文中回憶的事是怎樣引出

的？

⑶ 文中是如何暗示爸爸已經(jīng)病得很重，可能不久于人世的？

討論點撥：

⑴ 問題1：從課文內(nèi)容上看，標題的“花”僅僅是指花嗎？文中哪些地方寫到了花？細細思考一下它們的作用。

在學生討論的基礎(chǔ)上歸納探究結(jié)果：標題一方面指爸爸中的夾竹桃凋謝了，另一方面點出了爸爸離開人世，語帶雙關(guān)。“花”是貫穿全文的線索。

⑵ 問題2：共同讀出眼前的事和回憶的內(nèi)容并進行分析。

示例引導：

由衣襟上的夾竹桃想到住院的爸爸引出探望爸爸的情形。剩下內(nèi)容由學生自由討論解決。在學生分析的基礎(chǔ)上歸納明確（投影出示具體內(nèi)容）。

⑶ 問題3提示：運用伏筆的方法進行暗示。

２、語句品析。

⑴ 細讀“我們是多么喜歡長高了變成大人，我們又是多么怕呢！”聯(lián)系課文內(nèi)容與自己的生活實際，說說自己的理解。

⑵ 讀文章末尾“我”默念的話，說說它的含義。

⑶ 回顧課前疑問的領(lǐng)悟情況，討論解決尚未明白的問題。

３、跳讀課文，找出自己最感興趣的地方，談談體會，把自己發(fā)現(xiàn)的一些新問題提出來讓大家討論討論。

三、課堂小結(jié)

談談本課學習后的收獲。

學生自由發(fā)言后，師從內(nèi)容、情感和寫法上進行總結(jié)。

四、延伸拓展

以“我成長中的師長”為話題，完成一篇小作文。

小學的教案設(shè)計方案模板 篇2

教學目標：

1、了解染紙藝術(shù)，初步掌握染紙的特點。

2、掌握不同的折紙方法及染紙方法，提高學生動手能力。

3、通過學習提高學生的創(chuàng)新思維能力、動手能力，培養(yǎng)學生對染紙藝術(shù)的興趣，激發(fā)學生對生活的熱愛。

教學過程：

一、組織教學

師：請所有的同學都面朝黑板坐。

二、趣味導入

小魔術(shù)：

師：同學們喜歡看魔術(shù)嗎?下面老師為你們表演一個魔術(shù)!

(魔術(shù)過程：教師展示宣紙，折疊——浸染——展示染紙作品。)

師：神奇嗎?今天我們就來學習這個神奇的畫筆第三課美麗的染紙。

三、學習新知

1、了解紙性

師：我們來做一個小實驗?？矗@是普通白紙，滴上水，怎么樣?

師：再來看看在宣紙上有什么不同效果。

師：看來宣紙具有很強的吸水性能。所以我們要使用它來進行染紙。

師：還有哪些紙也可以用來染紙?

生：(餐巾紙、毛邊紙等吸水較強的紙。)

2、展示范作

師：今天老師也帶來了一些作品，想不想看看!(出示作品)

師：看來，想染出美麗的作品應該用什么方法呢?

3、研討制作過程

師：先請回憶一下，剛才染紙時老師先做的什么?再做什么的?

生：……

師：先折后染。

教師板書——折、染

四、研討折法：

(1)、介紹“米字折”

師：老師剛才是先對折，再斜折，展開就像“米”字，我們稱之為“米字折”。

(2)、折紙競賽：還有哪些不同的折法?

師：噓!別說，下面我們要求來一個折紙比賽。

師：好，請坐好，聽比賽規(guī)則：請用紙將你想到的折紙方法折出來。比一比，看誰折得又快!又好!(注意邊要對齊)

師：不要打開。(為后面的染紙作準備。)

教師簡單講解，并同時出示板書：米字折、田字折、折扇折、輻射折等。

師：折法很重要，折法不同，決定了染紙的效果。

五、研討染法

浸染法：剛才老師是將紙直接浸入顏料染色，這種方法稱之為浸染法。

滴染法：將彩色墨水滴在折好的紙上，并將紙進行擠和捏。

點染法：用毛筆點的方法。

師：一點、一滴就行了嗎?如何染透?

小結(jié)：染時筆里要蘸滿色和水，可以將紙進行擠和捏，正反染，中間張開加染等。其實幾種染法可以結(jié)合使用，瞧，剛才這張作品(太空)顏色太淡，我們還可以加染，這樣就豐富，更美麗。

六、研討色彩

師：我們再來看看色彩，這一張作品有什么特點?

生：都是由一種顏色染成的!

師：我們稱為單色染紙。單色染紙美嗎?談談自己的感受。

單色染紙：質(zhì)樸明快，單色染紙樸素簡潔，清新明快。

師：再看看這一部分的作品，色彩怎樣?誰來用優(yōu)美的語言贊美一下!

彩色染紙：五彩斑斕、色色具全、五彩繽紛等等。

師：你們有沒有注意有的地方還是空白，這是為什么呀?

這么多的作品，你最喜歡哪幅作品呀!

說說你的想法!

引導：染色位置、色塊大小、色彩搭配，色彩深淺。

七、染紙作品展

1、染紙作品真是太美了!那么今天我們自己也來舉辦一個染紙作品展，好不好?請同學們嘗試用各種折法、染法多染幾張，最后每個同學選一張自己最漂亮的作品來參加我們的展覽。

2、作品展示

3、作品評價

(1)、你最喜歡哪幅作品?美在哪里?

(2)、你認為哪些作品還需改進?怎么改進?

八、課堂延伸

師：同學們的作品真是太美了，

那么，這些美麗的染紙有什么用途呢?

瞧!(這衣服)這些書簽、窗花也是用染紙做成的。

這些作品漂亮不漂亮呢?同學們的染紙?zhí)亮?，課后也用染紙設(shè)計幾幅窗花吧!

小學的教案設(shè)計方案模板 篇3

教學目標：

1.探索用一副三角尺拼出不同的鈍角，知道用直角和銳角拼出的一定是鈍角。

2.進一步鞏固對直角、銳角、鈍角的認識，發(fā)展初步的空間觀念。

3.經(jīng)歷完整的活動過程，培養(yǎng)動手操作、合作探究和創(chuàng)新的意識，提高解決問題的能力。

4.在豐富多彩的活動中，獲得積極的情感體驗，感受數(shù)學美。

目標解析：

用三角尺拼角是一項內(nèi)涵豐富的數(shù)學活動，又是安排在第三單元最后的一節(jié)綜合實踐活動課。它既能鞏固學生對直角、銳角和鈍角的認識，又能培養(yǎng)學生的動手能力，積累學生活動和解決問題的經(jīng)驗，還能使學生更加熟悉三角尺上角的特點，為后續(xù)學習作好鋪墊。

教學重點：用一副三角尺拼出不同的鈍角，知道用直角和銳角拼出的一定是鈍角。

教學難點：靈活運用角的知識拼角。

教學準備：課件、三角尺

教學過程：

一、活動前──充分準備

(一)理解“一副三角尺”的含義

1.觀察一副三角尺中兩個三角尺中的角分別是什么角?

2.給一副三角尺上的每個角編號。

如：把等腰直角三角形的三角尺編為A尺，其中的直角為A尺直角，另兩個銳角分別為A尺①號銳角和A尺②號銳角;另一塊三角尺編為B尺，它的直角為B尺直角，另兩個銳角分別為B尺①號銳角和B尺②號銳角。

(二)復習舊知，激趣引入

1.銳角、直角、鈍角有什么關(guān)系?(銳角

2.三角尺上直角、銳角都有，就是沒有鈍角，你能用它們拼出一個鈍角嗎?(板書課題)

【設(shè)計意圖：用一副三角尺拼角活動前學生首先要了解的就是“一副三角尺”中“一副”的含義，知道一副三角尺中的兩塊三角尺各有哪些角，有什么特點。同時調(diào)動銳角、直角、鈍角之間大小關(guān)系的.知識，為“拼角”作好準備?！?/p>

二、活動中──合作交流

出示例6：用一副三角尺拼一個鈍角。

(一)小組討論，自由拼角

1.思考如何用一副三角尺拼一個鈍角。

2.學生動手拼角并畫下來，教師巡視指導。

(二)匯報展示，師生交流

1.組長匯報。

2.挑選不同的拼法展示在黑板上。

3.在拼鈍角的過程中，你有什么發(fā)現(xiàn)?

(三)作品分類，討論質(zhì)疑

1.黑板上的拼法各有不同，你能將它們按一定的規(guī)律分類嗎?

2.討論交流：一類是銳角與銳角拼成的，另一類是直角與銳角拼成的。

3.質(zhì)疑：銳角與銳角一定能拼成鈍角嗎?(不一定)直角與銳角一定能拼成鈍角嗎?(一定)

(四)驗證鈍角，優(yōu)化拼法

1.交流驗證方法

目測──看上去比直角大

測量──用三角尺的直角比

推理──直角與銳角一定能拼成鈍角

2.總結(jié)拼法

用一副三角尺上的一個直角與一個銳角一定能拼成一個鈍角。

【設(shè)計意圖：通過“用一副三角尺拼一個鈍角”的活動，在自由拼角中感知，在合作交流中思考，在分類討論中質(zhì)疑，在驗證優(yōu)化中升華。理解根據(jù)直角和鈍角的關(guān)系，以直角為基礎(chǔ)和銳角去拼的優(yōu)勢。讓學生體會數(shù)學學習過程中的有序思考，可以提高解決問題的效率?！?/p>

三、活動后──運用拓展

(一)教材第42頁“做一做”

1.從兩副三角尺中選兩個，拼出一個鈍角。

2.從兩副三角尺中選兩個，拼出一個直角。

3.從兩副三角尺中選兩個，拼出一個銳角。

同桌合作拼角，小組交流，再全班匯報展示。

(二)從兩副三角尺中選三個，拼一個鈍角。

同桌合作拼角，并畫下來，再全班交流討論。

(三)教材第45頁練習八的第13題。

綜合運用銳角、直角和鈍角的知識，用七巧板上的圖形靈活拼角。

【設(shè)計意圖：運用拓展分為三個層次，第一層次在用一副三角尺拼的基礎(chǔ)上，用兩副三角尺中的兩塊拼角，提高學生解決問題的能力;第二層次用兩副三角尺中的三塊拼角，發(fā)散學生的思維;第三層次用七巧板中的各種圖形拼，進一步加深對角的認識，培養(yǎng)思維的靈活性，感受七巧板中的數(shù)學美，發(fā)展學生初步的空間觀念?！?/p>

四、活動總結(jié)

(一)這節(jié)課你有哪些收獲?

(二)拓展延伸

1.鈍角去掉一個直角是什么角?鈍角去掉一個銳角是什么角?為什么?

2.你還想到了……

【設(shè)計意圖：通過談收獲歸納總結(jié)全課，讓學生感受學習成功的快樂，同時提出幾個開放性問題引發(fā)學生的思考，激發(fā)學生對數(shù)學內(nèi)在的興趣?！?/p>

小學的教案設(shè)計方案模板 篇4

【教學目標】

1、讀準生字新詞，隨文理解部分詞語。

2、能有感情地朗讀課文三、四自然段，背誦喜歡的段落。

3、學會抓住重點詞句了解白鵝的特點，初步體會到作者對白鵝的喜愛之情。

【教學準備】

1、課件。

2、課前組織(猜謎活動)：

說它是條牛，不能拉車走，說它力氣小，卻能背屋走。

小小轟炸機，攻擊用針吸，癢的叫媽咪，快噴殺蟲劑。

一位小姑娘，身穿花衣裳，飛舞花叢中，長得最漂亮。

頭戴紅帽子，身穿白袍子，走路擺架子，說話伸脖子。

【教學過程】

一、欣賞白鵝圖，揭題

1、你們想看看白鵝嗎?

(播放有關(guān)鵝各種神態(tài)的圖片)

可以和你同桌說說你想說的。

2、集體交流：

剛才你們在說些什么呀?

3、揭題。

板書：

白鵝

4、過渡：

同學們所感嘆的是白鵝的外表很美;豐子愷爺爺筆下的白鵝又有怎樣的性格特點呢?讓我們?nèi)ジ惺芤幌潞脝?

二、整體感知，學習字詞

1、請同學們自由讀課文，爭取把字音讀準讀正確。好嗎?開始吧。

(生自由讀課文，師指導。)

2、(出示詞語)同學們，老師摘錄了文中的一些新詞，請你讀一讀，能選擇幾個詞，說一兩句話，簡單地介紹一下文中的白鵝嗎?

同桌試說，指名說。

3、請同學們把自己認為難寫的字就在書上寫一寫。

(師巡視，如發(fā)現(xiàn)錯誤率高的字，實物投影出示，指導書寫。)

4、剛才同學們介紹了文中的白鵝，那么作者認為：

白鵝是怎樣的一個動物?

請快速瀏覽課文，劃出這個句子;它的`高傲集中表現(xiàn)在哪幾個方面呢?

5、小結(jié)：

板書：

叫聲

高傲 步態(tài)

吃相

三、聚焦“高傲”

1、(機動)從“姿態(tài)”中感悟：

⑴ 出示句子：

我抱著這雪白的“大鳥”回家，放在院子里。它伸長了頭頸，左顧右盼，我一看這姿態(tài)，想到“好一個高傲的動物!”

⑵ 你是怎么理解的?模仿“左顧右盼”，你說它在想什么呢?

⑶ 指導朗讀。

2、從“叫聲”中感悟：

⑴ “鵝的叫聲”從哪些地方可以看出它的高傲呢?

自由讀第三自然段。

⑵ 同桌交流，集體交流：

研讀句子：

凡有生客進來，鵝必然厲聲叫囂;甚至籬笆外有人走路，它也要引吭大叫，不亞于狗的狂吠。

同學們再讀讀，看看你最想強調(diào)什么?

談自己的理解，品詞“厲聲叫囂”、與“引吭大叫”你能想象白鵝好像在說什么嗎?

⑶ 通過多種形式讀，帶著想象讀出內(nèi)心感受：

指名讀，小組賽讀。

⑷ 指導讀書方法：

讀書，不但要從字面上理解，還要聯(lián)系上下文深入體會字里行間包含著的作者的思想感情。作者表面寫白鵝高傲，叫聲很兇，實際是在抒發(fā)對鵝的喜愛之情。

⑸ 帶著感情讀“好一個高傲的動物”：

品味作者對白鵝的贊美之情。

3、從“步態(tài)”中感悟：

⑴ 自由讀第四自然段：

從步態(tài)中我們是否感受到了它的高傲?

⑵ 集體交流：

它常傲然地站著，看見人走來也毫不相讓;有時非但不讓，竟伸過頸子來咬你一口。

① 指名讀句說感受：

同學們想一想生活中的雞和鴨是什么樣的?雞和鴨見到人時都匆忙逃跑，說明什么，而鵝呢?

② 朗讀體會：

你看這個鵝它不僅不怕人還咬人，誰能把它這種高傲勁讀出來?指名讀，齊讀。

⑶ 集體交流：

活像京劇里的凈角出場。

① 看看凈角出場片段：

想用什么詞語來形容凈角出場。

② 既然是寫鵝為什么前面寫鴨?

③ 賽讀體會：

師讀鴨子的步調(diào)，男生讀鵝的步調(diào)，女生當評委。

師讀鴨子的步調(diào)，男女生讀鵝的步調(diào)。

⑷ 再讀：

“好一個高傲的動物!”

自由朗讀，抒發(fā)喜愛之情。

四、背誦積累

請選擇你喜歡的段落背一背。

小學的教案設(shè)計方案模板 篇5

教學內(nèi)容：

人教版二年級數(shù)學下冊第60頁例1及第61頁例2、

教學目標：

1、知識與技能目標：通過分草莓的操作活動，使學生理解余數(shù)及有余數(shù)的除法的含義，并會用除法算式表示出來，培養(yǎng)學生觀察、分析、比較的能力。

2、過程與方法目標：借助用小棒擺正方形的操作，使學生鞏固有余數(shù)的除法的含義，并通過觀察、比較、探索余數(shù)和除數(shù)的關(guān)系。理解余數(shù)比除數(shù)小的道理。

3、情感與態(tài)度價值觀目標：滲透借助直觀研究問題的意識和方法，使學生經(jīng)歷發(fā)現(xiàn)知識的過程，感受學數(shù)學，用數(shù)學的快樂。

教學重點：

理解余數(shù)及有余數(shù)的除法的含義，探究并發(fā)現(xiàn)余數(shù)和除數(shù)的關(guān)系。

教學難點：

理解余數(shù)要比除數(shù)小的道理。

教學準備：

課件、實物果盤、卡片、小棒。

教學過程：

一、游戲?qū)耄?/p>

同學們，你們喜歡做游戲嗎？首先我們先來做一個“你來說我來猜”的小游戲。老師畫出紅黃藍三個顏色的氣球，并標上數(shù)字1、2、3，告訴同學們后面的數(shù)字依次輪回紅黃藍顏色，現(xiàn)在你們可以任意說一個數(shù)字，我就能猜出它相對應的氣球是什么顏色，之后師生進行猜氣球顏色游戲，師說，幾次我猜對了吧。為什么我會猜的這么準呢，其實通過今天這節(jié)課的學習，你們就知道其中的奧秘了。

二、動手操作，探究有余數(shù)的除法的含義：

1、（出示6顆草莓圖）這是什么？一共有幾個？每2個擺一盤，你能擺幾盤？用小棒擺一擺。（學生動手操作，教師巡視指導）

2、引導學生說出這個算式表示什么意思？

3、一共可以擺幾盤？有剩余嗎？學生自由回答。

4、這是平均分的問題，你能把剛才擺的過程用一個算式表示出來嗎？

5、學生匯報，教師板書：6÷2=3（盤）。

引導學生說出各個數(shù)字在除法算式里的名稱及讀法。

（二）出示7顆草莓圖。

1、每2個擺一盤，看看能擺幾盤？（學生動手擺一擺），說一說，你們發(fā)現(xiàn)了什么問題？

師：剩下的還能再平均分嗎？（學生自由回答）

2、你能用一個算式表示出來嗎？

出示算式：7÷2=3（盤）……1（個），說說這個算式表示什么意思？讓學生回答

3、師：每道題中的商和余數(shù)分別表示什么，強調(diào)商和余數(shù)的單位名稱及讀法。

4、比較歸納。

今天我們分了兩次草莓，這兩次分草莓的過程有什么相同的地方？又有什么不同的地方？

觀察比較6÷2=3（盤）和7÷2=3（盤）……1（個）這兩道算式，引導學生再次認識到：在生活中分東西會出現(xiàn)兩種情況，一種是全部分完沒有剩余，另一種是分后有剩余，但不夠再分的`部分那就是余數(shù)。

5、練習：圈一圈，填一填。

三、探索發(fā)現(xiàn)余數(shù)和除數(shù)的關(guān)系。

同學們，其實，有余數(shù)的除法里邊蘊藏著許多數(shù)學知識，下面請看……

1、想一想：用8根小棒可以擺幾個正方形呢？怎樣列式？8÷4=2

2、用9根小棒可以擺幾個正方形呢？怎樣列式？9÷4=2（個）……1（根）。8根小棒可以擺2個正方形，9根小棒可以擺2個正方形，余1根小棒，如果是10根、11根、12、13、14……根小棒又會出現(xiàn)什么情況？

3、小組合作接著邊擺邊列出算式。

4、觀察每道題的除數(shù)和余數(shù)，你發(fā)現(xiàn)了什么？余數(shù)和除數(shù)有什么關(guān)系。

小組討論：

（1）質(zhì)疑：為什么余數(shù)總是1、2、3而不是其它的數(shù)？

（2）猜想并驗證：余數(shù)可能是4或5嗎？為什么？

生：余數(shù)按照1、2、3出現(xiàn)，它們都比除數(shù)4小。師：你真善于觀察。余數(shù)總比除數(shù)小，誰能說說這是為什么？生：如果余數(shù)等于除數(shù)，那就又可以擺一個正方形了。

教師板書：余數(shù)＜除數(shù)

（3）歸納小結(jié)：

余數(shù)既不能比除數(shù)大，也不能和除數(shù)相等，也就是余數(shù)必須比除數(shù)怎么樣？余數(shù)＜除數(shù)

教師小結(jié)：剛才我們通過擺小棒的活動，寫出了這么多有規(guī)律的算式，大家通過觀察和比較，發(fā)現(xiàn)了除數(shù)要比余數(shù)小的規(guī)律?，F(xiàn)在我們就用剛才學到的知識來解決一些生活中出現(xiàn)的數(shù)學問題。

四、鞏固練習。

學生獨立完成并匯報。

1、搶答有一堆小棒，擺五邊形，如果有剩余，可能會剩幾根？擺三角形呢？

2、完成練習十四第2題。

3、填一填：（）÷6=7……里可能會填幾。

五、課堂總結(jié)

剩下不能再分的數(shù)叫做余數(shù)。

計算有余數(shù)的除法，余數(shù)要比除數(shù)小。

3、談收獲。

板書設(shè)計：

有余數(shù)的除法

例1、6÷2=3（盤）8÷4=2（個）

7÷2=3（盤）……1（個）9÷4=2（個）……1（根）

10÷4=2（個）……2（根）

11÷4=2（個）……3（根）

余數(shù)小于除數(shù)12÷4=3（個）

小學的教案設(shè)計方案模板 篇6

教學內(nèi)容：

xx版《義務教育課程標準實驗教科書數(shù)學（一年級上冊）》第91～92頁。

教學目標：

1、認識鐘面上有時針、分針、12個數(shù)字、12個大格。

2、使學生學會看鐘表上的整時，會正確讀、寫整時。

3、幫助學生初步建立時間概念，培養(yǎng)學生遵守時間、愛惜時間的好習慣。

教學重、難點：會認整時，會正確讀、寫整時。

教具、學具準備：課件、學具鐘、實物鐘、頭飾、卡片等

教學過程：

一、創(chuàng)設(shè)情境、導入新課

1、猜聲音

師：小朋友，豎起你的小耳朵，聽一聽，這是什么聲音呢？

2、出示主題圖

師：聽到鬧鐘響起后，樂樂在干什么呀？請你們打開書本91頁看看。

（思想教育：我們要向樂樂學習，聽到鬧鐘響，就馬上起床）

師：請你們認真觀察，你還發(fā)現(xiàn)了什么？

3、出示課題

師：這些鐘表的身上隱藏了許多小秘密，等待著我們?nèi)グl(fā)現(xiàn)。今天我們就一起來認識鐘表。（板書：認識鐘表）

二、探究新知

（一）認識鐘面

1、聯(lián)系生活

師：在日常生活中，你見過哪些樣子的鐘？

師：老師收集了各種各樣有趣的鐘，你們想欣賞嗎？

2、同位說鐘面

師：欣賞完那么多有趣的鐘表后，請你們拿起桌面上的鐘，跟同位說一說鐘面上有什么？

3、學生介紹鐘面

師：誰愿意大聲地把你的鐘面介紹給大家呢？

生：匯報（板書：12個數(shù)字12個大格）

師：時針長得怎么樣？分針長得怎么樣？

生：匯報（板書：時針分針）

4、動畫鐘自我介紹

師：看到大家介紹得那么開心，動畫鐘也要把自己介紹給大家，請聽。

5、歸納小結(jié)

鐘面上有12個數(shù)字，12個大格，還有時針和分針。

（二）、認識整時

1、出示主題圖

師：我們都認識了鐘面，那怎樣看時間呢？（板書：認鐘面、看時間）請你觀察一下，樂樂是什么時候起床的？

2、討論

師：同位說一說，你是怎樣看出是7時的?

生1：我是這樣看的，分針指著12，時針指著7，就是7時。

生2：我是這樣看的，分針指著12，時針指著7，就是7時。

生3：我是這樣看的，鐘面上有分針和時針，而且分針指著12，時針指著7，就是7時。

3、練習

師：你們都說得很好，老師現(xiàn)在想考考你們，你們愿意接受挑戰(zhàn)嗎？

生：愿意

出示鐘表圖：8時、6時、3時

4、小結(jié)方法

師：看看這些鐘的分針，你發(fā)現(xiàn)了什么？

生1：分針全部指著12。

生2：分針全部指著12。

師：像這樣，分針指著12的這些時間，就是整時。

剛才你們用了什么巧辦法一下子就認出這些鐘面上的時間呢？

生1：分針指著12，時針指著8，就是8時。

生2：分針指著12，時針指著6，就是6時。

歸納小結(jié)：分針指著12，時針指著幾，就是幾時。（板書）

（三）認識時間的兩種表示方法

1、創(chuàng)設(shè)情境

師：我們既認識了鐘面，又學會了看時間，那怎樣寫時間呢？（板書：寫時間）剛才老師聽到小紅和小明在爭論，他們看著這個鐘，都寫了一個時間，他們都說對方寫錯了，現(xiàn)在，請你來當一回小判官，看誰寫得對？

2、學寫時間

師：文字的'表示方法怎樣寫呢？

生：先寫7，再寫時。（板書：7時）

師：電子表的表示方法又怎樣寫呢？

生：先寫7，再寫兩點，最后寫兩個0。（板書：7：00）

師：（指著電子表的表示方法問）你在哪里見過這種記時方法？

3、練習

（1）寫8時、3時、6時（書本91頁最后三個鐘）

師：你們真了不起呀，誰會寫這些時間呢？（三名學生到白板板書）

師：請你們拿出這張紙，在紙上完成，看誰寫得又快又好。（同時進行）

（2）連線（書本94頁第1題）

三、質(zhì)疑問難

四、課間休息：

唱《兩只老虎》

五、鞏固練習

1、游戲：找朋友(書本94頁第3題的時間)

師：看到大家表現(xiàn)得那么棒，現(xiàn)在老師請大家來玩一個找朋友的游戲，誰想出來玩？

2、拔時間

（1）拔8時

生：嘎嘎嘎，誰是我的好朋友？（找不到朋友）

師：這只小鴨子真可憐，找不到自己的朋友，請你們在學具鐘上拔出小鴨要找的時間。（全體學生拔8時，同桌互相檢查。）

（2）同位互拔

師：看來小朋友們都會拔8時了，你們想不想出一個時間考考你的同位會不會拔呢？

（3）拔一個喜歡的時間

3、書本92頁“小明的一天”

（1）看圖說圖意（課件出示7時圖片）

（2）寫時間（書本92頁）

六、總結(jié)全課

老師要你們把這節(jié)課學到的知識告訴爸爸媽媽，你會告訴爸爸媽媽你學會了什么呢？

七、作業(yè)設(shè)計——小小設(shè)計師：

運用你知道的鐘面知識，設(shè)計一個你喜歡的鐘面。

小學的教案設(shè)計方案模板 篇7

一、設(shè)計思想

1、課前通過學生欣賞六幅插圖，初步了解了課文故事，給學生一個充分展示自我的機會，讓學生結(jié)合插圖敘述故事。

2、在學課文前，進行反復的自由讀，選擇喜歡的段落讀，小組讀，分自然段讀。然后在分角色朗讀。朗讀是培養(yǎng)學生語感的有效途徑，它可以喚起學生的想像，鍛煉學生的思維能力和表達情感的能力。

二、教材分析

《稱贊》是九年義務課程標準實驗教科書語文（人教版）二年級上冊第18課，本單元的主題是：“別人有困難，我們應該熱情幫助，新世紀的小主人就應該友好相處，團結(jié)合作?！?/p>

愛聽好話，這是人們的正常心理，獲得他人和社會的認可，這是人的正常需要。文中的小刺猬和小獾相處得多么融洽，多么富有人情味兒！只要是發(fā)自內(nèi)心的稱贊，即使是平淡如水的一句話，也會產(chǎn)生想不到的效果。要想獲得別人的稱贊，得先學會稱贊別人。

三、學情分析

1、學生是發(fā)展中的個體，他們的生活經(jīng)歷和體驗及學習需求各不相同。語文課程標準提出：“閱讀是學生的個性化行為。”因此，教學過程中，教師應該關(guān)注學生的個體差異，尊重學生的個性特點及認知水平，即關(guān)注學生閱讀“期待視野”。

2、學生經(jīng)過一年的語文學習，掌握了一些識字方法，能夠用比較通順的語言回答課堂上出現(xiàn)的問題。在分角色朗讀的過程中，每一位學生的朗讀能力得到了提高。

3、教學中圍繞角色間的對話來學習。理解什么是稱贊？誰對誰的稱贊？為什么要稱贊？

4、創(chuàng)設(shè)情境，進行課文內(nèi)容表演。學生通過對課文內(nèi)容的理解，進行角色表演。這個過程既可以培養(yǎng)學生的表演才能，同時又能培養(yǎng)學生之間相互合作的能力。

四、教學目標

1、認識10個生字，會寫8個字。

2、正確、流利、有感情地朗讀課文，體會相互稱贊帶來的快樂。

3、學著發(fā)現(xiàn)別人身上的優(yōu)點。

五、重點難點

1、認識10個生字，會寫8個字

2、體會相互稱贊帶來的快樂。

六、教學策略與手段

自主學習合作探究

七、課前準備

1、學生的學習準備：學生自讀課文，了解內(nèi)容。

2、教師的教學準備：介紹獾的圖片文字資料，詞語卡片。

3、教學用具的設(shè)計與準備：刺猬、小獾的頭飾以及板凳、椅子等道具。

八、教學流程

教學設(shè)計

鄉(xiāng)鎮(zhèn)意見

教師體會

（一）導入新課

1、同學們，今天這節(jié)課我們一起學習第18課《稱贊》，看到這個問題，你有什么問題要問嗎？

學生：什么是稱贊？

課文中誰稱贊誰？

因為什么而稱贊？

稱贊的結(jié)果怎樣？

2、同學們提出的問題非常好，這些問題的答案就在課文之中，讓我們共同到文中去找一找答案吧。（打開書）

【設(shè)計意圖：培養(yǎng)學生在讀書時，帶著問題去讀。知道自己為什么要讀書，知道通過讀書要明白那些問題。】

（二）初讀課文

1、自由讀課文。

借助漢語拼音把字音讀準確。

2、再讀課文。

圈出不認識的生字大聲讀幾遍，標出自然段。

3、小組內(nèi)自習生字，游戲“你指我讀”。

4、教師檢查自學情況。

同學們讀的怎么樣？老師來考考你們。

出示生字：你是怎樣記住它的？指名匯報。

（開火車讀、齊讀生字）

5、把生字帶回課文讀一讀，注意讀準字音。

指名朗讀課文，鞏固生字讀音。

【設(shè)計意圖：經(jīng)過一年多的學習，學生已經(jīng)掌握了一定的識字方法。通過自學初步學會生字，再讀中學會生字。學會生字后在去讀課文，這樣讀文和識字就有機的結(jié)合起來了?！?/p>

（三）朗讀感悟

1、教師范讀課文

同學思考：聽了這個故事后，你知道什么是稱贊了嗎？

2、如果你得到別人的稱贊心情會怎樣呢？

3、課文中是誰稱贊誰的事？怎樣稱贊的呢？為什么呢？

4、學習小刺猬稱贊小獾。

指名朗讀課文，

回答：他們是怎樣稱贊的`？

指導朗讀。

5、學習小獾稱贊小刺猬。

小組自學匯報。

6、你喜歡小刺猬和小獾嗎？為什么？選擇你喜歡的段落讀一讀吧！

【設(shè)計意圖：學生從讀中感悟，并能回答出相關(guān)的問題。能夠深入的理解課文的意圖，使學生受到啟迪?！?/p>

（四）分角色表演讀

小組練習，指名匯報表演

【設(shè)計意圖：讓學生在小組內(nèi)，選擇自己喜歡的角色練習表演讀，然后在向大家匯報?！?/p>

（五）寫字指導

學習本課中的“采”、“背”

指名認讀，組詞。

師范寫，學生寫仿。

【設(shè)計意圖：寫字指導是語文教學中必不可少的部分，教師在課堂上應該給學生留下寫字的時間。每一課中的生字應分散在不同課時中，培養(yǎng)學生良好的書寫習慣。】

九：板書設(shè)計

18、稱贊

小刺猬小獾

消除疲勞有了自信

（善于發(fā)現(xiàn)別人身上的優(yōu)點）

十：作業(yè)設(shè)計

1．自己選一個同學，夸夸他的優(yōu)點。注意選擇平時表現(xiàn)不太好的學生，發(fā)現(xiàn)他們的長處。把你對他稱贊的話兒寫下來，并親自對他說說。

2．回家選擇合適的時機，用恰當?shù)姆绞?，試著稱贊你的家人。

小學的教案設(shè)計方案模板 篇8

一、基本信息

設(shè)計者：姓名，單位，職稱（可選）

學生：某某學校某年級某班

教材：所使用的教材版本

課時：所需課時，如果是多課時或多課時中的其中一個課時，需注明

二、教學內(nèi)容分析

包括：所在單元的整體分析、某一節(jié)課的具體分析，包括教材設(shè)計特點、教學內(nèi)容特點等。

三、教學（學習）目標與重難點

先簡要描述所對應的課程標準中的要求，再分條目詳細編寫教學（學習目標），可以按照知識與技能、過程與方法、情感態(tài)度價值觀三維目標編寫，個別學科也可以按照其他維度編寫教學（學習）目標。

教學重點是構(gòu)成本課程的知識能力體系中最重要和最本質(zhì)的學習內(nèi)容。

教學難點主要指由于知識的深度和知識的模糊性造成學生在學習過程中遇到的困難問題。

四、學習者分析

說明學習者的思維水平、學習準備（學習起點）以及學習風格等，注重將學情分析與信息技術(shù)的應用結(jié)合起來，為教學策略的選擇、技術(shù)的使用提供依據(jù)。如：學生有怎樣的特點，使得案例所設(shè)計的活動（如游戲、角色扮演等）可行，學生具備哪些信息素養(yǎng)條件，使得所采用的技術(shù)支持（如需要學生利用網(wǎng)絡收集資料、使用文字編輯工具處理信息等）能夠得以順利實施，并達到更好的.效果。

說明教師是以何種方式進行學習者特征分析，比如說是通過平時的觀察、了解；或是通過預測題目的編制使用等。

五、教學策略選擇與設(shè)計

說明本課題設(shè)計的基本理念、主要采用的教學策略。簡要說明這樣設(shè)計的依據(jù)是什么，所設(shè)計的教學策略實施過程中需要注意哪些關(guān)鍵問題等。

六、教學資源與工具設(shè)計

教具、學具及教學資源、學習資源的準備。以信息化資源和工具為主，包括支持教師教的資源和支持學生學習的資源。例如學習環(huán)境（光盤播放室、多媒體教室、網(wǎng)絡教室等）、多媒體課件情況、特定的參考資料、參考網(wǎng)址、認知工具以及其他需要特別說明的傳統(tǒng)媒體或教具、學具等。

如果是其他專題性學習、研究性學習方面的課程，可能還需要描述需要的人力支持及可獲得情況。

七、教學過程

這一部分是該案例的關(guān)鍵所在，要說明教學的環(huán)節(jié)及所需的媒體資源工具支持、具體的活動及其設(shè)計意圖以及那些需要特別說明的教師引導語。

八、教學流程圖

教學內(nèi)容與

教師的活動媒體的運用學生的活動教師進行邏輯選擇

九、教學評價設(shè)計

無特殊要求的也可以不設(shè)此項。如需要評價量表、工具，可說明是如何設(shè)計并使用的。

十、課后反思與自我評價

案例設(shè)計的基本理念或依據(jù)，現(xiàn)代教育技術(shù)應用的作用與效果，實際教學中遇到的問題及原因，以及進一步完善的想法等。

也就是：課前設(shè)計是怎么想的？教學過程展開過程中是怎么發(fā)生的？遇到什么困難（或未預期事件）？現(xiàn)場是怎樣做出決策的？效果如何？

自己評價教學的優(yōu)點與不足，進一步改進的想法等。

小學設(shè)計方案

計劃的制定比計劃本身更為重要，根據(jù)領(lǐng)導新分配的任務。需要制定相應方案，制定方案的目的是為了執(zhí)行方案，因此不能脫離實際，怎樣寫出有效得當?shù)姆桨改兀繉τ谀男枨笪覀儽M心盡力精心編寫了一篇“計劃制定的重要性與有效方案編寫”的文章，此文一讀您的見識可能會得到擴展！

小學設(shè)計方案(篇1)

一、活動意義：

小學文明禮儀活動方案

為切實提高學生的文明禮儀水平，培養(yǎng)學生高尚的道德情操，理解、寬容、謙讓、誠實的待人態(tài)度和莊重大方、熱情友好、談吐文明、講究文明的行為舉止，構(gòu)建和諧校園，我校把培養(yǎng)學生“文明行為習慣”作為學生德育工作的重要內(nèi)容，通過學生“在校學習禮儀、走向社會實踐禮儀、帶動百萬家庭傳播禮儀”，來形成人人講文明、重禮儀的良好氛圍，從而全面提高我校德育教育工作水平，形成德育工作特色。

二、活動目標：

1．通過開展內(nèi)容豐富、形式多樣的主題教育活動，培養(yǎng)學生良好道德品質(zhì)和文明行為習慣，使學生具備文明生活的基本素養(yǎng)。

2．通過文明禮儀測評活動，提高學生的文明修養(yǎng)，讓校園洋溢文明之風。

三、組織機構(gòu)：

組長：林惠芬（校長） 副組長：游敏峰（主任） 羅建華（副主任） 陳永中（副主任）

組員：全體老師

四、活動安排：

1．宣傳學習階段

Ａ、各班主任組織學生學習《小學文明禮儀活動方案》。

Ｂ、利用晨會、國旗下講話、校園廣播站、學校網(wǎng)站、校宣傳櫥窗，宣傳文明禮儀知識，提高學生禮儀素養(yǎng)。

C、班級內(nèi)設(shè)立固定的文明禮儀宣傳陣地。

2．行動實施階段各班結(jié)合學校方案，開展有關(guān)活動。

（1）利用教師業(yè)務對教師進行禮儀培訓。

（2）利用課堂、晨會、班隊對學生“課堂禮儀、行進禮儀、問好禮儀、集會禮儀”等進行強化訓練。

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（3）通過規(guī)范的指導和訓練，逐步培養(yǎng)學生良好的文明舉止。（如課前課后起立，進入辦公室稱謂等）

（4）各班多渠道、多手段、多方位地開展文明禮儀教育活動，如講身邊的禮儀小故事、演講比賽、知識競賽等。

（5）召開文明禮儀主題隊會（501班負責）。

各班要以《文明禮儀教育》為教育讀本，扎實開展各類文明禮儀教育圖書誦讀活動，要從“坐、站、行”、排隊出教室、禮貌用語、行為習慣等入手，通過規(guī)范的指導和訓練，養(yǎng)成文明的`舉止。

（6）每節(jié)課安排文明禮儀服務隊員站崗（樓梯轉(zhuǎn)角處）。

3．考核評比表彰階段

（1）對學生文明禮儀進行測評，通過同學（班干、隊干部）、教師、家長對學生的評價讓學生對自己有著正確的認識。

（2）根據(jù)測評得分對達到要求的同學授予本學期“文明學生”。

（3）根據(jù)各班開展情況和效果表彰文明禮儀班級（高段：1個班，中段：2個班，低段：2個班），評出文明禮儀之星每班２０％，在學校公示欄公示。

（4）學校“文明禮儀”檢查組對學生不定時檢查，將檢查結(jié)果以書面形式公示并對存在問題進行整改。

五、總結(jié)：

1．要求各班全面總結(jié)活動開展情況，以書面形式于20xx月底上交。

2．在六一節(jié)期間表彰文明禮儀班級，文明禮儀之星。

小學設(shè)計方案(篇2)

我對零花錢的體驗

一、活動背景

隨著經(jīng)濟的發(fā)展和生活水平的提高，金錢越來越來成為評價一個人成功與否的重要標準，因而，家長給學生零花錢也越來越多，很多孩子養(yǎng)成了看不起小錢；部分家庭用金錢代替了對子女的教育，讓孩子們形成了不正確的的價值觀，也使一些學生從小養(yǎng)成了追求享受、鋪張浪費的不良習慣，以及會養(yǎng)成孩子們相互攀比的壞習慣。為了讓學生認識到手中的零花錢來之不易，掙錢很辛苦，及養(yǎng)成勤儉節(jié)約的良好習慣，我想通過此課題的研究規(guī)范小學生的消費行為，正確引導消費方向，培養(yǎng)良好的金錢觀，更好為學生的健康成長服務。

二、活動方案

1主題：我的零用錢體驗

2、活動目標：

通過活動，讓學生認識到手中的零花錢來之不易，養(yǎng)成勤儉節(jié)約的好習慣，培養(yǎng)學生的實踐能力，提高學生的思想素質(zhì)。

通過活動，發(fā)展學生對知識的綜合運用和創(chuàng)新能力，形成從生活中主動地發(fā)現(xiàn)問題解決問題的態(tài)度和能力，養(yǎng)成自主、合作、進取等良好的個性品質(zhì)。

(3)通過活動糾正一些學生的不良習慣，培養(yǎng)學生們正確的價值觀和人生觀，從引導學生們走上正確的人生道路。

3、活動形式

⑴、組織形式

結(jié)合個人、小組和班級活動邀請家長

⑵、實踐形式

調(diào)研、訪談、調(diào)研、設(shè)計、合作交流策劃、表達與思考

4、活動安排

本次活動計劃分為四個階段：

第一階段：確定主題，分組制定活動計劃。

第二階段：深入調(diào)查、訪談、總結(jié)、交流。

第三階段：體驗賺錢的困難。

第四階段：花自己的錢，談談父母以前給你的錢的區(qū)別。

三、活動實施過程

第一階段：確定主題，制定活動計劃

1、課題的確定

最近，我們發(fā)現(xiàn)一個現(xiàn)象：上學或放學后，學校的商店里總是擠滿了學生，爭相購買各種零食。我心中產(chǎn)生了疑問：

“同學們?yōu)槭裁磿羞@么多零花錢？這些錢是從**來的？能否將這一現(xiàn)象作為綜合實踐活動的研究主題？

”于是，我就把這情景拍下來，再組織大家談論。實踐活動課上，我讓同學們看這情景，發(fā)現(xiàn)同學們也都有同樣的疑問，因此我決定以此開展《小學生零花錢情況調(diào)查與研究》的實踐活動。

2、分組制定計劃

確定題目后，我們和全班同學討論了。經(jīng)過討論，我們決定分成兩組。一組使用問卷調(diào)查和訪談的方式調(diào)查學生的零用錢，金額和用途。采用問卷調(diào)查和訪談的形式，調(diào)查了兩組家長的收入和給孩子零花錢的態(tài)度。

第二階段：調(diào)查研究

1、學生情況調(diào)查

問卷調(diào)查各年級學生零花錢**、用途

制定計劃后，一組學生對200名中高年級學生進行了問卷調(diào)查（見附件1），并對問卷調(diào)查進行了統(tǒng)計。同學們發(fā)現(xiàn)在調(diào)查的200人當中有194人的零花錢是從父母或長輩那里要來的，沒有自己試著賺過零花錢；在200名學生中，有150人用零花錢買了零食或玩具。統(tǒng)計完后，同學們都驚訝不已。

采訪調(diào)查同學們零花錢**、數(shù)目、用途的情況

采訪中，被采訪的學生都認為零花錢很容易來，因為每次找父母，都會給他們！而且父母給的錢還不是少數(shù)，每次至少是五元以上，更讓我們驚訝的是父母很少問他們用來干什么，好像這點錢不放在眼里一樣。我們采訪小組成員在采訪后產(chǎn)生了疑問：

津貼真的像學生們說的那么容易嗎？

2、家長情況調(diào)查

放學后，采訪小組成員在學校門口采訪了家長。調(diào)查后統(tǒng)計，令他們吃驚的是，家長的收入并沒有調(diào)查前學生想象的那么高。我寧愿受苦也不愿讓我的孩子受苦。

調(diào)查完家長后，同學們一起交流時，心靈上受到了很大的震撼……

3、交流**

調(diào)查結(jié)束時，全班同學坐在一起交流。幾組學生的回答是：在調(diào)查過程中，受訪學生認為零花錢很容易拿到。

采訪組的同學還對我們班的同學進行了現(xiàn)場調(diào)查，發(fā)現(xiàn)本班的同學大多數(shù)也都用零花錢買了零食或玩具，大家自己也說不出賺錢到底有多辛苦，忽然有一位同學說：“我們可以自己去試一試呀，體驗賺錢?！毙碌膶嵺`內(nèi)容又產(chǎn)生了，引導學生親身體驗賺錢，在我的指導建議下，自己去賺錢，體驗零花錢的來之不易，感受父母掙錢的辛酸。

第三階段：體驗賺錢

1、組織討論

學生們根據(jù)自己的實際情況提出了自己可行的方法：撿廢紙、賣蔬菜、賣水果等。學生們自愿組成一個賺錢小組，制定了行動計劃，并在行動前做了一些準備。

開始行動以前，要求學生在體驗勞動中隨時寫好體驗日記。

2、交流賺錢的體會

同學們每個雙休日去體驗賺錢，終于到了集中活動的時間，同學們坐在一起似乎有說不完的話，體驗是那么的深刻：成功的喜悅，失敗的煩惱……（見附件二）

第四階段：花自己賺的錢

“用自己賺的錢，感覺怎么樣？”

學生都利用課余時間進行了消費，活動后同學們在一起暢談了自己購物感受。有的同學說：“花自己的錢，很有些舍不得，不像以前爸爸媽媽給錢的時候想也不想就花光了。

”有的說：“到商店里買東西總是覺得東西太貴了，現(xiàn)在我終于明白為什么媽媽給我買衣服的時候總會給我買些便宜的了，因為賺錢太不容易了。”……

四、活動反思與評價

通過這次活動，學生們已經(jīng)長大**，變得懂事了。懂得關(guān)心、體貼父母了，懂得如何合理利用零花錢了。在今后的生活中同學們打算怎樣做？

有的說：“我們要利用課余的時間去賺零花錢，把它花在有用的地方”。有的說：

“我們可以把這些零花錢積攢起來把它捐給失學兒童，讓他們像我們一樣快樂地學習、成長。”……

1、學生的評價（見附件三）

2、教師評價

小學生綜合實踐活動的開放性是全方位的，本活動讓學生回歸真實的生活，力求把學生生活的環(huán)境變成一個大課堂，讓學生在對零花錢的調(diào)查和自己掙錢的過程中掌握獲取信息處理信息的能力，在德育評價上，本活動培養(yǎng)學生的勤儉節(jié)約意識，樹立正確的價值觀

本次活動以學生為中心，讓他們從生活中以自己最感興趣的事為著眼點，取材、定題，讓學生在自己感興趣的主題中進行實踐體驗，充分調(diào)動了學生參與活動的積極性。在這個活動中，有很多地方可以讓學生動腦，充分發(fā)揮了學生的主體作用。尤其是平時一些學習成績差，但又聰明好動的學生，在這次活動中更是表現(xiàn)出色，動手實踐能力相當強，可見“尺有所短，寸有所長”。

學習成績差一些的學生并不是沒有能力，關(guān)鍵是如何挖掘他們的潛在能力，充分調(diào)動他們的積極性。在活動實施過程中，同學們采訪、調(diào)查、設(shè)計統(tǒng)計圖，遇到問題嘗試用不同的方法來解決，顯示了他們強烈的主人翁意識。

此外，能邀請家長參與這次活動，讓家長真切地感受到綜合實踐活動帶給學生的變化，更使學生有了深深的體驗，這是本次活動的一個亮點。

附件一：

小學生零花錢調(diào)查問卷

1你每天的零用錢大約是（）

一個。 b元以下，c元以下，2元以下

2、你的零花錢是怎樣得來的？（ ）

a、 父母給b的東西。他們向父母或長輩要求的東西

c、 用壓歲錢d，自己通過勞動掙來的

三。你用零用錢買什么？（ ）

a、文具b、零食或玩具

c、 上網(wǎng)或玩游戲d，買課外書

4你認為你的津貼合理嗎？（ ）

a、 合理的b.不合理的

5、你覺得一元錢來得容易嗎？（ ）

一個。 容易b，不容易

6、你試過自己賺零花錢嗎？（ ）

a、試過 b、沒試過

附件二：

學生評價（活動評價之一）

通過這次活動，我真正體會到我們手中的零花錢是來之不易的，也是爸爸媽媽用勤勞的雙手換來的血汗錢。以前從來沒有想過爸爸媽媽賺錢是否辛苦，想買什么就伸手向父母要，父母要是不能滿足，我還得哭，還得鬧，現(xiàn)在想想真是太不應該了，我要改掉亂花錢的毛病，做一個全新的我，讓父母知道我長大了。我知道靠這種體力勞動掙錢是很困難的。

那是因為我們的知識文化水平還太低，為了以后能找到一份好工作，我應該從現(xiàn)在起努力讀書，只有掌握了現(xiàn)代化科技知識才會實現(xiàn)我的理想，讓父母也享享清福。

參考文獻：《小學生綜合實踐活動設(shè)計》

中國科教創(chuàng)新導刊》

新教育之夢》

新課程》

兒童掙錢二百五十主意》

怎樣消費》

小學設(shè)計方案(篇3)

一、教研課題

如何理解心算的含義，如何在教學中實施心算？

二、對教研課題的說明：

口頭算術(shù)是指基于思維和語言的計算，沒有任何計算工具?？谒闶且磺杏嬎愕幕A(chǔ)，《九年義務教育全日制小學數(shù)學教學大綱（試用）》（以下簡稱《新大綱》）明確指出，“培養(yǎng)學生的計算能力，要重視基本的口算訓練。口算既是筆算、估算和簡便運算的基礎(chǔ)，也是計算能力的重要組成部分”。

由此可見，口算教學是小學數(shù)學教學的一項基本任務。如何加強心算教學，提高學生的心算能力，已成為廣大數(shù)學教師面臨的重要課題?；A(chǔ)教育是國民素質(zhì)的基礎(chǔ)工程。掌握小學數(shù)學的基本知識和基能，是中國公民應具備的文化素養(yǎng)。

口算是小學數(shù)學教學的重要組成部分,它不借助于任何工具,只憑思維和語言進行計算,具有快速靈活的特點,在日常生活及學習中有著極為廣泛的應用,特別是在市場經(jīng)濟日益繁榮的今天,口算能力已成為一個人人都應具備的基本素質(zhì)。因此，加強口算教學，提高學生素質(zhì)已成為共識。為了提高學生的素質(zhì)，必須進行心算基本功訓練。

三、確定小學數(shù)學專題的依據(jù)：

基礎(chǔ)教育是國民素質(zhì)的基礎(chǔ)工程。掌握小學數(shù)學的基本知識和基能，是中國公民應具備的文化素養(yǎng)?？谒闶切W數(shù)學教學的重要組成部分,它不借助于任何工具,只憑思維和語言進行計算,具有快速靈活的特點,在日常生活及學習中有著極為廣泛的應用,特別是在市場經(jīng)濟日益繁榮的今天,口算能力已成為一個人人都應具備的基本素質(zhì)。因此，加強口算教學，提高學生素質(zhì)已成為共識。

為了提高學生的素質(zhì)，必須進行心算基本功訓練。

4、 解決小學數(shù)學相關(guān)問題的初步經(jīng)驗和方法如下

結(jié)合平時的教學實踐，通過調(diào)查觀察，與同事交流學習，發(fā)現(xiàn)現(xiàn)在小學口算教學的現(xiàn)狀非常不盡人意，口算教學很少在數(shù)學教學中“登臺亮相”，估算似乎成了被遺忘的角落，即使有老師認識到了口算的重要性，但在教學實施中也是“雷聲大、雨點小”，這種現(xiàn)象在農(nóng)村小學更為明顯。

口算教學中存在的問題及分析。

１．思想認識不足。

不少教師對口算教學并沒有給予足夠的重視。究其原因，一方面是對口算的意義與作用認識不深，沒有深刻領(lǐng)會《新大綱》的有關(guān)精神；另一方面是由于受“應試教育”思想的影響，對占考試比重不高的口算刻意淡化，如只是在考試前才集中抓一下，忽視《新大綱》“堅持經(jīng)常練習，逐步達到熟練”的教學要求，造成學生口算能力普遍低下，錯誤率高的不良后果。

２．重計算結(jié)果，輕思維過程。

當前口算教學的一個主要弊病是，部分教師認為口算簡單易教，不認真研究教法和學法，重計算結(jié)果，輕思維過程。

主要表現(xiàn)為：

（１）重法則而輕算理。教師只重視口算的結(jié)果，忽視算理教學，致使學生運算速度慢，滿足于機械地按照法則進行詳盡的、展開式的計算思維過程。由于計算不清楚，一旦學生養(yǎng)成計算習慣，將對提高口頭算術(shù)技能造成嚴重障礙。

（２）重結(jié)果而輕思維過程。教師以學生計算正確為目標，不愿花時間去分析學生的思維過程，比較、評價各種解題思路的優(yōu)劣，不愿在提高學生的口算技能上下功夫，忽視學生思維敏捷性與靈活性培養(yǎng)。

三。不重視口語算術(shù)速度的教學要求。

主要表現(xiàn)為沒有遵循“在正確的基礎(chǔ)上逐步提高口算速度”這一教學原則。如果有的教師對計算的正確**到滿意，就不注意速度要求；有的教師追求速度，卻忽視正確率，認為速度快但容易出錯的學生就是粗心。平時，他們不注重教學生口算的方法，忽視引導學生運用合理靈活的計算思路來提高計算速度。

４．訓練安排不合理。

（１）計劃性、系統(tǒng)性不強。

表現(xiàn)為沒有根據(jù)《新大綱》和教材的要求，有計劃、有步驟、系統(tǒng)地安排口算教學，違背循序漸進的原則，對各層次各階段的教學要求不明確，未能依據(jù)知識間的內(nèi)在聯(lián)系做到有機銜接。

（２）目的性、針對性不強。

主要表現(xiàn)為：

1、 教學目標不明確，問題隨意，口語算術(shù)教學的具體要求不明確，重點難點不明確，練習安排思路混亂。

2、 實踐安排明顯缺乏針對性，比如平時不注意學習，對容易出錯、容易混淆的題目沒有指導。

（3） 實踐形式單調(diào)，不能引起學生的興趣。

主要表現(xiàn)為：

一、教師不能根據(jù)學生各年齡段的心理特征，設(shè)計不同形式的題目引起學生的興趣，練習形式單調(diào)，學生感到乏味。

2、 平時不練習，只在考試或考試前突擊，并增加練習量。這種過度集中的方式使學生感到厭煩，對心算失去興趣。

5重數(shù)量輕質(zhì)量，反饋不及時。

有的教師平時雖然重視經(jīng)常性的練習，但卻沒有注意做好檢查批改的工作，反饋不及時。尤其是對于學生的錯誤，我們不能及時給予指導。長此以往，學生往往因為缺乏監(jiān)督而馬虎了事，其錯誤也因此被鞏固下來，最終造成教學上的被動，貽害無窮。

對策：1。加強數(shù)學理論教學，重視思維過程。

（１）明算理，懂法則。

在口算教學中，應在理解計算理論的基礎(chǔ)上，使學生掌握計算的規(guī)律和方法。其中，弄清算理是關(guān)鍵。

如“湊十法”的教學，可先讓學生在老師的指導下，完成實物操作過程。通過使用學習工具和眼、手、口感覺的協(xié)調(diào)活動，學生可以形成豐富的形象。然后，讓學生詳細講述自己的思維過程，為從具體到抽象的過渡做好準備。

如９＋４可表述為：９和１組成１０，４可以分成３和１，９加上１得１０，再加上３得１３。最后，經(jīng)過９＋３，９＋５等練習，概括出“湊十法”的方法與規(guī)律：

“看大數(shù)，拆小數(shù)，先湊十，再加幾”。

這樣經(jīng)過感知觀察形成表象抽象概括三個學習階段及相應練習，學生實現(xiàn)了從具體到抽象，又從抽象到具體的這一認識過程，既弄清算理，又掌握了法則，保證了初期口算的正確性。

（2） 注重思維過程，形成心算技能。

心算能力的形成是一個漸進的過程。在理解規(guī)律的階段，學生總是進行一個詳細的、拓展性的思維過程。在形成計算技能的計算過程中，學生的思維活動是在逐層次的簡略、壓縮，計算的步驟逐步地簡化，計算推理過程也逐漸簡縮。

到最后，由于計算技能的熟練，一些簡單的計算能脫口而出，實現(xiàn)計算思維活動的“自動化”。

因此，在教學中應遵循先慢后快的原則。訓練初期，可側(cè)重于法則的理解和基本計算方法的掌握，只要求正確，不要求速度，著力于鞏固口算知識，為技能的形成打好基礎(chǔ)。隨著知識的深化，可在練習中讓學生進一步理解算理，并加強算法指導，引導學生逐步簡化思維過程，形成口算技能技巧。

例如口算199+298，學生可能會有以下的思維過程，另一種是直接按照加法的思路進行書面計算。教師可引導學生對各種思路進行比較、分析，提高學生的分析綜合能力，形成一種選擇最優(yōu)算法的心向，逐步提高口算的速度，促進口算技能技巧的形成與提高。

２．科學安排口算訓練。

（１）口算訓練要有計劃性和系統(tǒng)性。

《新大綱》對各年級的口算教學都有明確的要求，教師應據(jù)此有計劃有步驟地組織教學與訓練，把口算教學貫穿于整個小學階段的學習之中。對于何時練什么內(nèi)容，要做到心中有數(shù)。

首先，我們要持之以恒，每天練習。《新大綱》對口算教學的要求是“要引導學生在理解的基礎(chǔ)上掌握基本的計算方法，堅持經(jīng)常練習，逐步達到熟練”。可見，為了培養(yǎng)學生的口算能力，除了讓學生掌握算法外，還需要經(jīng)常練習，每天練習。

因而教師要依據(jù)大綱要求和口算教學熟練、比較熟練、會三種不同的教學要求，制定切實可行的教學目標和計劃，安排好天天練相應的訓練內(nèi)容，逐步提高學生的口算技能技巧。

其次，在進行口算訓練時，還要考慮前后知識的聯(lián)系，為相關(guān)知識的學習鋪平道路。例如教學一位數(shù)乘兩位數(shù)的筆算２３×７時，假如先進行形如２×７＋２的口算訓練，就會收到事半功倍的效果。

（2） 加強有目的、有針對性的培訓。

首先，要加強基本口算的訓練。其內(nèi)容包括：20以內(nèi)的加減法；一位數(shù)乘一位數(shù)及相應的除法；在100以內(nèi)，乘加、乘減、除和減。

這些計算是整數(shù)、十進制和分數(shù)（百分比）四種運算及其混合運算的基石。只有把基本的心算練習好，才能提高學生的計算能力。

其次，易錯的題目要及早預防、反復練。研究證明,學生在學習數(shù)學課程時,肯定會出現(xiàn)具有普遍性的特殊錯誤類型,且與使用的教學方法無關(guān),如帶有0、1的運算和乘法分配律的學習等。有些錯誤是由于學生個人認知結(jié)構(gòu)的不完善造成的，比如總是想著舍入，根本不考慮運算順序。

因此，教師在教學中要注意有針對性的早期預防工作，做到防患于未然。組織口算訓練時，要根據(jù)實際情況，對全班或個別學生反復進行有針對性的練習，防止錯誤被鞏固。

再次，易混淆的題目對比練。對于容易混淆的題目，如16×5和15×6、1△和△1等，可以集中進行比較練習。通過實踐，培養(yǎng)學生的觀察能力，提高知識的清晰度。

最后，要逐步提高學生的心算速度。為此，可分三步進行。一是以保證口算的準確性和思維過程的清晰為重點，注重學生對規(guī)則的掌握，減緩對速度的要求。

二是在有一定數(shù)量問題的情況下，提出時限要求。三是適當加大練習量，加強思路的訓練，指導學生簡化思維過程，建立起算式與得數(shù)之間的直接聯(lián)系，形成熟練技巧，逐步達到脫口而出，實現(xiàn)思維過程的“自動化”，使運算速度得到大幅度的提高。

３．訓練形式要靈活多樣。

首先，培訓形式應與分散和集中相結(jié)合。在平時要堅持分散訓練，如每天做５分鐘的“天天練”。經(jīng)過一定時間后，可以進行集中訓練，幫助學生總結(jié)方法，溝通知識之間的關(guān)系，實現(xiàn)由量變到質(zhì)變的飛躍。

其次，口算形式靈活多樣。由于心算訓練頻繁，學生容易感到無聊。根據(jù)學生的心理特點，設(shè)計多種形式的口算練習，有利于提高學生的學習興趣，調(diào)動學生的學習積計形。

例如，可以采取點名答疑、集體答題、汽車、密碼匹配、聯(lián)系找朋友、組織口算比賽或聽、視算等形式。

4正確培養(yǎng)學生的機械記憶能力。

例如，常用分數(shù)，十進制倒數(shù)，常用乘法，特殊乘積的簡單計算，自然數(shù)與3.14的乘積。通過訓練，有助于提高學生的心算速度。

５．口算作業(yè)要及時批改。

學生的心算作業(yè)必須及時批改。批改時可選擇集體批改、同伴批改、教師整批批改等多種形式。批改后，教師要注意分析學生的錯誤，引導學生及時改正。

此外，教師還應做好錯誤案例的記錄和分類，為今后的教學和研究積累數(shù)據(jù)。

６．培養(yǎng)學生良好的口算習慣。

（１）審題習慣。幫助學生克服不審題，提筆就算的毛病。

（２）思考習慣。引導學生形成一種勤奮的思維，尋找最簡單的算法。

（３）檢驗習慣。培養(yǎng)學生認真負責的學習態(tài)度，養(yǎng)成自我反省的習慣。同時，教師要注意讓學生掌握基本的測試方法，如估計。

小學設(shè)計方案(篇4)

小學元旦活動設(shè)計方案

一年一度的元旦節(jié)，對于小學生來說是一個值得期待的節(jié)日。為使學生在快樂中度過這個特殊的節(jié)日，學校制定了一系列的元旦活動，讓孩子們在游戲和互動中感受到節(jié)日的氣氛，增強團結(jié)合作精神和學習興趣，具體方案如下：

方案一：主題派對

1.派對主題：歡度元旦

2.活動場所：學校多功能活動廳

3.活動時間：12月31日晚上6點-9點

4.活動流程：

（1）派對主持人介紹活動規(guī)則和游戲流程

（2）開場節(jié)目：學生歌唱表演

（3）團隊獎杯比賽：“圓圓樂隊”“幸福組合”“快樂大隊”等各自派出代表隊，參加團隊獎杯比賽。比賽內(nèi)容包括團隊協(xié)作、智力游戲等。

（4）游戲抽獎環(huán)節(jié)：魔方比試、扔沙包、吹氣球等游戲，完成任務后互相抽取小禮品。

（5）晚會表演：學生演講、舞蹈表演、鬧鐘夜話等表演環(huán)節(jié)

（6）閉幕環(huán)節(jié)：評選優(yōu)秀表演和團隊獎杯。

方案二：手工制作比賽

1.比賽主題：元旦手工創(chuàng)意創(chuàng)作

2.比賽形式：學生個人或小組參加。

3.比賽時間：12月25日—30日

4.比賽內(nèi)容：做元旦卡片、制作新年裝飾、手工造型、創(chuàng)意畫

5.評比生效：學生主題創(chuàng)意、完成力度、美學效果

方案三：志愿活動

1.活動主題：送溫暖、做好事

2.活動形式：學生分組，到社區(qū)，幼兒園，敬老院等慶祝元旦，贈送新年禮品和節(jié)日祝福。

3.活動時間：12月31日上午

4.活動內(nèi)容：

（1）到幼兒園參與元旦活動，向幼兒朋友送上精心準備的新年禮物和祝福。

（2）到社區(qū)進行志愿服務，法宣大喇叭，繪畫表演等。

（3）到敬老院參觀看望，為老人朋友們唱歌、表演節(jié)目、獻禮，讓老人們度過一個溫馨的元旦節(jié)。

以上就是學校為小學生所制定的元旦活動方案。通過這些活動，不僅使學生在節(jié)日氣氛中感受到快樂，也培養(yǎng)了學生的團結(jié)合作能力和表現(xiàn)能力，在對待生活和工作中更加自信，積極向上。希望學生們能夠通過這次元旦活動感受到學校的關(guān)心和支持，更好地認識自己，樂于工作和學習，在以后的學習和工作中發(fā)揮出自己的優(yōu)勢和價值。

小學設(shè)計方案(篇5)

一、預習檢查

１、學生談《城南舊事》看后的初步印象和感受。

２、交流課前搜集到的作者相關(guān)資料：

學生交流后，師作簡要概括總結(jié)。

（將《城南舊事》簡介、作者簡介配上相關(guān)圖片投影在屏幕上，讓學生閱讀）

二、導入

１、媒體播放朱自清《背影》中“望父買橘”片段，創(chuàng)設(shè)情境。

２、導語：母愛如和煦的春風，溫暖而輕柔，讓人夸贊和難忘，而父愛是“平靜的水波深處的激流”，同樣讓人產(chǎn)生心靈的震撼，《背影》中的父親如此，今天我們要認識的一位父親也是如此。

三、整體感悟

１、標題初探，屏幕出示問題：

你在沒有讀文之前，看到標題產(chǎn)生了哪些感想與疑問？

（此環(huán)節(jié)只要求學生有疑并存疑，以激發(fā)對文章感悟的動機。教師只在積極思考方面進行評價，鼓勵學生帶著問題讀書）

２、感知全文：

請同學們帶著自己的疑問通讀全文，讀后交流自己疑問解決的情況，并且提出新的問題。

（學生交流后給予適當?shù)目偨Y(jié)，對學生提出的問題進行歸類，視具體情況告訴他們隨著下面的學習，一部分問題可以在課堂上領(lǐng)會，課堂上沒有領(lǐng)悟到的問題在課后再予以解決 ）

３、引導感知：

快速朗讀全文，投影出示引導問題：

⑴ 談談你對文中爸爸的印象，說說作者所表達的感情。

⑵ 文中哪些內(nèi)容體現(xiàn)出“我”長大了？在“我”的成長過程中，“爸爸”起到了怎樣的作用？結(jié)合相關(guān)內(nèi)容作些具體分析。

提示問題的解決方法：

⑴ 問題⑴：先讀出與爸爸有關(guān)的事，逐個分析，再歸納起來。

師生一起找出第一件事：“我”賴床不起時，爸爸打“我”?！拔摇鄙蠈W去，爸爸給“我”送衣服、送錢。

分析：爸爸表面嚴厲，實際上充滿愛心。由此示例引導，其他方面由學生自己解決。教師總結(jié)出“重感情、特別愛花”。

⑵ 問題⑵：先思考“爸爸”與“我”之間發(fā)生了哪些事？再思考這些事與“我”的成長有哪些聯(lián)系？最后把這些內(nèi)容歸納起來。根據(jù)自己喜歡的方式，可以單獨完成，也可以幾個人一組 合作，共同討論完成。

學生討論交流后，教師作歸納總結(jié)：“我”長大了，是爸爸嚴厲背后的愛的結(jié)果。

４、體驗深化。

投影出示：以“重新認識父親”為話題，結(jié)合自己的實際，談談通過上述探究后的感受。

小學設(shè)計方案(篇6)

教學方案

[課題]

《我們身邊的線條》選自人美版小學美術(shù)第二冊第13課。

[課型]

繪畫課

[課時]

一課時

[教學目的]

1、引導孩子從生活中發(fā)現(xiàn)線條、認識線條、感受線條，培養(yǎng)孩子從生活中表現(xiàn)美、體驗美、感受美的能力，提高他們的審美能力。

2、初步培養(yǎng)孩子運用線條進行表現(xiàn)的能力，提高他們的創(chuàng)造性思維能力。

3、培養(yǎng)孩子的觀察習慣及熱愛生活熱愛大自然的情感，激發(fā)他們對美術(shù)活動的興趣。

[教學重點]

發(fā)現(xiàn)生活中、藝術(shù)品中線條的美感，并初步嘗試其表現(xiàn)方法。

[教學難點]

線的組織及變化

[作業(yè)要求]

用各種各樣的線畫一幅自己感興趣的故事情節(jié)，可自己想象，要求表現(xiàn)出線的疏密變化又有秩序。

教學過程

一、導入新課，認識線的種類(4分鐘)

1、心情導入新課

老師折電線

師：你們知道老師此時的心情嗎?

生：緊張、亂……

師：老師現(xiàn)在心情平靜了應怎樣表現(xiàn)?請每個小朋友拿起電線把老師的心情表現(xiàn)出來。

生齊折電線并展示

師：誰能變出更多的心情?你能叫出這些線的名字嗎?

生用電線變出直線、折線、曲線……相互交流，并歸納。

師投影直線、折線、曲線、交叉線

[上課時隨機設(shè)置這樣一個環(huán)節(jié)，使孩子原本不安份的心一下子被老師手中的電線吸引了，激發(fā)了他們的好奇心，從而注意力得以集中，并初步認識了幾種線。繪畫是情感的表達，低年級的兒童雖然不要求刻意去表現(xiàn)，但這種感覺可以從最初時潛移默化地培養(yǎng)]。

2、做找線游戲并揭題

(1)師：看準能找到我們身邊哪兒有這些線?誰能找出最多。

生自由走動在教室內(nèi)尋找(地板、黑板、桌椅、風扇、服裝、頭上、窗外……)

(2)在他們發(fā)現(xiàn)身邊的線后美術(shù)字揭題——《我們身邊的線條》

[在孩子們認識各種各樣的線后采用游戲法設(shè)置情境，懸念可以激發(fā)他們的學習動興趣，促進師生情感交流，同時也很自然地導入新課。精致的課題吸引了孩子的注意，把他們好奇、興奮地狀態(tài)迅速引入下一個教學環(huán)節(jié)中。無形中也培養(yǎng)了孩子欣賞美術(shù)字的能力，為美術(shù)字教學打下了良好的基礎(chǔ)。]

二、授新課——線的美感及表現(xiàn)力(17分鐘)

1、感受生活中的線

師：我們一起來找一找本組課桌上擺放的工藝品上的線，摸一摸、看一看、想一想、找一找，這上面有些什么線?

師生共同找出各類線

2、看課件：自然物和人造物中的線

引導孩子觀察并思考：這些線給我們什么感受?

師生共同討論，談談各自的感受。

3、線的情感性

師生一起用彩帶、電線分別體驗曲線、直線、折線給人的不同感受。

師：剛才各種不同的線分別給我們什么感受?

小組討論、記錄，回答。

師投影部分詞匯(活潑、快樂、堅硬、挺拔、嚴肅、安詳、溫暖、興奮、感動、驚奇、贊嘆)。小結(jié)：線也能表達各種感情。

[通過找工藝品上的線，觀察課件中的自然物水波紋、山石線、動物身上的斑紋……，體驗人文環(huán)境中的線：建筑、服裝，使孩子在游戲中認識各種各樣的線，在游戲中初步感受線的美感，逐步培養(yǎng)他們的觀察習慣。全體師生共同舞動彩帶，使孩子們充分體驗曲線給人的自由活潑的美感，再次利用易彎曲變形的電線使每人分別體驗折線的堅硬、直線的挺拔嚴肅等不同感受。]

4、線的運用和表現(xiàn)

(1) 欣賞課件中中外畫家的幾幅線造型藝術(shù)，感受美感

(2) 賞析賴利的《洪流》和克利的《奔流》

師：小組討論這兩幅畫給我們什么感受?為什么?

全班分組討論，小組代表回答：……

師總結(jié)：波狀弧線，整體又規(guī)律性的層次橫跨畫面，造成律動的幻覺，給我們強烈而又刺激的感覺。

(3)賞析線畫《緬甸仰光大金塔》

師：比較這幅畫和剛才兩幅有什么區(qū)別?

生討論：以直線為主，表現(xiàn)了嚴肅、莊嚴的氛圍。

師：畫家用不同種類的線表現(xiàn)不同的情感，我們國家對線的研究更為精深。從古代就非常重視用線造型。

(4)賞析李公麟白描人物畫

師：這幅畫在線的運用中有什么變化?

師生共同體會線的疏密變化產(chǎn)生的節(jié)奏美感。

[通過以上四幅典型的藝術(shù)作品，引導孩子進一步感受藝術(shù)作品中線的美感及表現(xiàn)力，初步了解線的表現(xiàn)方法，提高他們的審美能力。]

(5)小游戲

師：每人手中都持有一小張黑卡，現(xiàn)在請大家在黑卡上畫用自己喜愛的工具和色彩畫一根線，然后各組談談每張畫給人不同感受。

生畫出并討論

師：不同色彩、不同工具材料表現(xiàn)出來的線能表現(xiàn)出不同的美感。

小結(jié)：線有豐富的表現(xiàn)力，古今中外大師、畫家、小朋友都在用不同的工具、不同種類、不同粗細、疏密變化的線表達自己的情感，創(chuàng)作出了一幅幅優(yōu)秀的美術(shù)作品。

[課堂中應充分發(fā)揮美術(shù)教學特有的魅力，學習多樣的表現(xiàn)形式，激發(fā)孩子的學習興趣，并使這種興趣轉(zhuǎn)化為長久的情感態(tài)度。一年級的學生好動，還不是很適應學校生活，40分鐘對他們來說顯得漫長，在教學過程中設(shè)計一個輕松的環(huán)節(jié)至關(guān)重要。教師采用游戲的方法讓孩子們體驗了美術(shù)學習活動的快樂與成功，限度地激發(fā)他們學習、創(chuàng)作的欲望]

三、布置作業(yè)(3分鐘)

1、講述“我的夢”(語言描述)

引導孩子們回憶自己的夢，請一位語言表達能力較強的學生講述自己記憶最深最感興趣的夢。

2、請大家把最感興趣的部分用線畫出來，可以加入自己的想象。

3、作業(yè)要求：可自己創(chuàng)作，也可自由組合共同完成。選擇適合自己所畫內(nèi)容的紙、筆把它通過不同種類、不同粗細、不同疏密變化的線表現(xiàn)出來。

[只要大膽地創(chuàng)設(shè)課堂教學情境，變苦學為樂學，才能充分激發(fā)孩子們的創(chuàng)作激情?！拔业膲簟奔燃ぐl(fā)了孩子的表現(xiàn)欲望，又為孩子提供了想象、創(chuàng)造的空間。合作創(chuàng)新、動手實踐，讓每個孩子都能體會到繪畫的樂趣，給他們創(chuàng)設(shè)寬闊的舞臺，讓他們盡情地發(fā)揮創(chuàng)造力，從感性到理性有了一個飛躍。]

四、學生作畫(12分鐘)

教師巡視輔導(選擇輕松、愉快的鋼琴曲作為背景音樂、創(chuàng)設(shè)愉快樂的氛圍。)

1、巡視作業(yè)中構(gòu)圖情況及線的組織。

2、作畫中間集中輔導：針對作業(yè)中普遍存在的問題，教師進行具體指導。

3、分組指導：針對小組個別問題及時輔導。

4、對孩子進行個別差異指導。

五、作品評價，課外延伸(4分鐘)

1、展示各組的繪畫作品

(1) 各組同學之間互相介紹自己的作品，互評，推選出一名代表;

(2) 請各組代表到前面展示自己的作品。選兩、三名向全班同學介紹自己的作品，從構(gòu)思、線的組織、工具、材料的使用幾個方面進行分析。

(3) 師進行客觀評價。

[讓孩子學會自評、互評，學會學習和自我教育，成為可持續(xù)發(fā)展的學習者。教師的觀念要適應時代需求，不應以“成人化”的眼光去要求孩子，更不應以“成人化”的標準來衡量他們，要鼓勵他們自由表現(xiàn)、大膽創(chuàng)造、勇于嘗試。]

2、總結(jié)延伸：展示幾幅用線表現(xiàn)自己對這段背景音樂感受的作品。

師：音樂與美術(shù)是姐妹藝術(shù)。

我們回家聽一段音樂，用線表現(xiàn)自己對這段音樂的感受，體會音樂與美術(shù)有什么聯(lián)系。

畫完后可以與父母共同欣賞，裝飾自己的作品，裝飾自己可愛的家。

[強調(diào)美術(shù)與其它學科相互聯(lián)系，引導孩子將美術(shù)與音樂相聯(lián)系，以形成更大的知識背景，發(fā)展綜合學習能力，使素質(zhì)教育落在實處。學會創(chuàng)新與探究，學會讓自己的東西變得實用，生活化起來，同時學會讓親人分享自己的勞動成果，又增進了親情。]

小學設(shè)計方案(篇7)

小學元旦活動設(shè)計方案

隨著新年的到來，小學校園內(nèi)也要舉行各種有意義的慶?；顒?，來增強師生們的歸屬感和集體榮譽感。在這里，我們?yōu)榇蠹以敿毥榻B一下小學元旦活動設(shè)計方案。

首先，我們可以考慮在元旦當天在操場上進行聯(lián)歡活動。這個活動分為三個環(huán)節(jié)：文藝演出、體育競賽和互動游戲。

文藝演出環(huán)節(jié)可以請學生、教師及家長們一起精心準備，包括歌曲、舞蹈、相聲、小品等節(jié)目。同時，為了增強互動性，我們可以開展一個“新娘爬梯子”活動，讓家長們來一場趣味比拼，同時也讓孩子們了解家長的歡樂時光。

體育競賽環(huán)節(jié)則可以分為小學組、家長組，比如進行“猜拳比賽”、“跳繩比賽”等項目，更好地運動策劃活動。除此之外，我們還可以安排一個賽跑的比賽，來讓孩子們切身地感受到運動帶來的快樂和健康，同時弘揚體育精神。

互動游戲環(huán)節(jié)則可以開設(shè)“搶糖果”、“迎新春”等趣味選手不另配搭活動，增加活動趣味性。

其次，我們可以設(shè)置元旦主題科技展覽室，展示當下流行的智能技術(shù)及學術(shù)科技成果。學校的科學實驗室與信息技術(shù)中心將把項目移到展覽中心并將為學生們舉行現(xiàn)場課程，幫助他們更好地學習科學與技術(shù)，并且學習新的知識。同時，也可以讓家長和教師了解孩子們接受的科學教育內(nèi)容。

最后，我們可以在小學里組織一個“新年手繪畫展”，學生們可以發(fā)揮自己的想象力，畫出自己心中對元旦的感受和對未來的渴望，讓他們充分展現(xiàn)自己的想象力和創(chuàng)意，同時還能促進家長與孩子之間的交流。

綜上所述，這是一個既有文化、又有知識、還有趣味的小學元旦活動方案。通過這些豐富多彩的活動，可以讓師生們更好地了解和參與到新年的氣氛中來，同時還可以增長他們的知識和技能，以及培養(yǎng)他們的團隊協(xié)作能力，提高集體榮譽感和凝聚力。

小學設(shè)計方案(篇8)

（一）朗讀全文。

（二）回顧第1、2自然段。

（三）學習第3段。

1．朗讀第3段，思考官員們想出哪些稱象的辦法。引導學生抓住這段的主要內(nèi)容。

2．曹操問：誰有辦法把這頭大象的重量稱一稱？官員們是怎樣說的？這個辦法行嗎？

（先引導學生把第一種辦法概括為造大秤，再讓學生理解第3句話，了解這個辦法不行的原因是因為誰也沒有那么大的力氣提起這桿大秤。）

3．讀第4句，說說第二種辦法是什么？為什么也不成。

（聯(lián)系曹操得到象時高興的心情，認識把象割成幾塊稱的辦法更不成。）

4．讀最后一句，說一說搖頭和直搖頭有什么不同。（直搖頭的意思是不住地搖頭，表明曹操對官員們提出的稱象辦法持堅決反對的態(tài)度）。

再讀一讀課文體會曹操的態(tài)度。

（四）學習第4段。

1．朗讀第4段，思考曹沖想出了什么樣的稱象辦法。

（1）從才七歲體會出曹沖的年齡怎樣。（年齡太小了）

（2）這么小的年齡就能想出稱象的好辦法。誰能分步說說曹沖稱象的辦法呢？

（3）教師根據(jù)學生說的內(nèi)容演示稱象過程的前兩步。

第一步：把演示用的船放在裝水的大玻璃缸里，再把大象放進船里，船身下沉，沿水面在船舷上畫一條線。

第二步：把象拿出，往船上裝演示用的小石子，裝到船下沉到畫線的地方為止。

（通過演示幫助學生理解這兩句話的意思及下沉沿著水面船舷為止等詞語的意思。）

第三步：稱一稱船上石頭。著重理解石頭可以一部分一部分地稱。第四步：知道石頭有多重，就知道大象有多重，著重理解知道石頭的總重量就等于知道大象的重量。因為石頭和大象使船下沉的深度是一樣的。

2．朗讀第5段，思考：用曹沖想出的辦法稱象，結(jié)果怎樣？

（1）曹操微笑著點點頭，說明什么？（對這個辦法很滿意）。

（2）果然說明結(jié)果和預想的一樣稱出了大象的重量。

3．曹沖是怎樣想出稱象的辦法的？

討論：（分成小組或同桌）

（1）曹沖聽了官員們議論造大秤的辦法，想到了什么？

（曹沖想：大秤沒有人能提得起來，船卻能裝得很重很重的東西，可以用船做秤。）

（2）曹沖聽了官員們議論宰象、稱象塊的辦法又想到了什么？（用石頭代替象塊。稱出石頭的重量就可知道象的重量）

4．你向曹沖學習什么？（啟發(fā)學生從兩方面學習）。

（1）曹沖用心聽別人的議論，積極動腦筋想辦法。

（2）曹沖善于觀察和學習，知識豐富，知道船在水里下沉的程度與重量有關(guān)系。通過學習課文認識到必須有豐富的知識，肯動腦筋思考問題，就會變得聰明起來。

（五）分析識記字形，完成本課作業(yè)。

1．讀生字卡片，分析字形組詞語。

（1）比較稱和秤字音字形相近，字義不同。

（2）曹和線的筆畫筆順。

曹：上半部分的筆順為，下半部分是日字，共11畫。

線：左邊是絞纟旁，右邊的筆順為：共8畫。

（3）塊、議論、砍、沉止等字利用熟字識記。

2．完成課后第2題，會用直才到底造句。

3．完成課后第3題，讀這段話，再抄寫。

4．把這篇課文內(nèi)容講給別人聽。

小學設(shè)計方案(篇9)

一、教材分析

Unit 5 這一單元的主題是Numbers，學習數(shù)字、交通工具、玩具、表達名詞的復數(shù)，一首數(shù)字歌和學習四個以字母暗線編排的新單詞insect、ink、 jacket和jeep，以及含有這四個單詞的一首兒歌等內(nèi)容。由于內(nèi)容較多，本單元計劃安排四課時。Lesson 1 為這一單元的第一課時，學習數(shù)字 one two three four five ，知道各表示的是數(shù)字幾，同時學習，火車，汽車，球 洋娃娃，玩具熊的英文表達法，通過學習能夠根據(jù)圖片快速地說出英文單詞，以及與數(shù)字有關(guān)的表達 How many。對于數(shù)字1～5的英語說法，大多數(shù)孩子較為熟悉，應注意正音，特別是three |θri：| 較難掌握。在有意義的情意中，學習How many句型，理解數(shù)字與“多少”的聯(lián)系，為后面學習名詞的復數(shù)形式作鋪墊。

二、學生狀況分析

一部分孩子在幼兒園或?qū)W前班接觸過少量英語，大多數(shù)孩子屬初識英語。這些一年級的孩子天真、活潑、大膽、熱情、積極，對英語學習興趣濃烈，他們喜歡說、唱、玩、演、做游戲、比賽等活動，且樂于表現(xiàn)自己。但他們的注意力不易持久，無意注意占主要，所以宜盡量采用活動式教學法并貫穿整個教學過程。通過近三個月的學習，這些孩子已經(jīng)掌握了一些簡單的日常問候用語，能大膽地模仿并進行跟讀;能聽懂一些簡單的課堂用語，并作出相應的反應;并能就個人的特征，如名字、性別等進行簡單介紹;學習了顏色、學習用品、動物、水果、五官部分等單詞，能表達問候、致謝，有濃厚的學習英語的興趣、有一定的自信心。

Numbers

教學目的：

1﹑學習數(shù)字 one two three four five ，知道各表示的是數(shù)字幾，同時學習，火車，汽車，球 洋娃娃，玩具熊的英文表達法，通過學習能夠根據(jù)圖片快速地說出英文單詞。

2、能夠聽懂表示詢問數(shù)量的功能句：How many ……?并能夠根據(jù)詢問用數(shù)字one ，two ，three……來回答。

3、學生能夠快速的指讀朗讀新單詞。

4、小游戲鞏固所學的新單詞，同時使學生感到在快樂的學習英語，為今后學習英語建立興趣。

教學重點：

學習單詞one、 two 、three 、four、 five、train、ball、 doll 、car 、teddy bear，掌握其意思并能夠認讀。

能夠聽懂表示詢問數(shù)量的功能句，并做出回答。

教學難點：

區(qū)分單詞ball、 doll 、掌握其讀音，不混淆。

教學準備：

ppt，火車及汽車的喇叭聲、實物教具。

教學過程：

一、熱身(sing a song ——Happy birthday song)

T：剛才唱的歌是為Sam 慶祝生日，那么你們看這是誰?

出示Mocky的圖片。問，Who is this?

S： Mocky

T： Mocky的生日也要快到了，I want to buy some gifts for him ，can you help me ? S： Yes!

二、呈現(xiàn)新知

T： 我們一起去商店為Mocky挑選禮物，但商店離這里很遠，我們選擇什么交通工具呢?listen!

(一)car train

1.教師播放汽車的喇叭聲。

估計：學生很快地說出汽車。

對策：T： Yes ，by car，同時教師出示小汽車的圖片，教讀 car ，指生讀，教師加動作做開汽車的狀態(tài)，di di car ，di di car，

T： the store is too far， so we must by train get there

2.教師播放火車的喇叭聲，同時拿出單詞卡片教讀train ，

a先教師教讀幾遍，b分男_，c教師雙手放在身體兩邊做車輪轉(zhuǎn)動 轟隆隆 train， 轟隆隆 train ， d di di car， 轟隆隆 train

3.帶領(lǐng)全班復習這兩個單詞。

過渡：Look，we are at the store gate， Let us go in and have a look!看我們來到了商店門口，讓我們快進去看看吧!

(二)one two three four five

1、播放課件(商店大門敞開)

T： what can you see?

估計：學生會說出很多的中文.

學過的單詞可能會用英文說出。

對策：教師引導：I can see an apple.

如果此時學生說出的是幾個物品，教師要告訴學生一個，用a，an 多了要在單詞后加s。

同時教師可以舉例說明 bananas

2、教師指著蘋果問：what ‘s this ? s： apple

教師：How many apples ? (教師多說幾遍，并告知學生意思，使學生形成初步的意識))

估計：有的學生會說出中文一個，有的可能會說英文的one.

T;There is one apple 引出 one .同時出示單詞卡片 one.

教師教讀單詞，指生朗讀，同時伸手表示數(shù)字1。

3、教師指著屏幕問：How many cars?

教學單詞 two ，請學生聽老師的發(fā)音，帶領(lǐng)學生朗讀，看圖片進行朗讀，教學順口溜：one one two，(還可以讓學生伸手記憶)

4、同法學習three， four，five

5、運用手勢復習1——5的英文表達法，同時激起學生表達的_

6、play a game ____Lishen and show your fingers

Let’s play a game .

規(guī)則：當老師說完數(shù)字后，生立即舉起自己的手指，舉得最快并且對的同學可以得到一個笑臉。

(目的 鞏固數(shù)字1-5的表達。)

(三)doll ball teddy bear

1、教師出示皮球 look! 教師一邊拍球一邊數(shù)數(shù)，帶領(lǐng)學生數(shù)數(shù)。

請個別學生試拍(要求邊拍邊數(shù))

2、教師舉起皮球：this is a ball

請學生跟讀，讓學生感知b的發(fā)音，然后記憶。

3、看屏幕：How many balls ?

How many cars ?

How many ……?

T： Who can ask other any questions ?(Who want to be a little teacher?)

估計：學生會說出，但單詞后的復數(shù)形式不會加上。

不會問

對策：教師可以指導學生加上s，并教授讀音。

教師引導如教師說：how ……讓學生說后面的，降低孩子說的難度。

T： (拿著洋娃娃)I am a girl ，so I like doll， (我喜歡娃娃)，You are a girl ， do you like doll?(指著一名學生詢問)

4、請學生摸摸洋娃娃，并跟讀doll，齊讀，小組讀

Guess how many dolls ?(關(guān)掉大屏幕)

教師用yes 或者no來回答。激發(fā)學生參與的興趣。

教師出示; 區(qū)分ball 和 doll

A 從讀音上 ，區(qū)分 b ，d 教師教讀，使生感知二者的發(fā)音。

B 教師拿兩張圖片 請生朗讀鞏固，然后快速的出示其中一張，請生朗讀，鍛煉學生的反應與記憶。

5、T：Look!He is my son， his favourite toy is teddy bear ，do you like teddy bears ?

學習 teddy bear，師領(lǐng)讀，生跟讀，小組讀，個人讀。

6﹑Let count.

多媒體光盤(師帶著數(shù)第一個，生完成其他)

7﹑T：Today we see so many gifts，which gift is for Mockey?

Let us play a game，the winner choose the gift for Mockey.

每個學生手里都有一個新單詞卡片，教師讀，當聽到自己手中的讀音后快速的起立，并大聲朗讀。如果正確為其小組畫一個笑臉，哪組笑臉最多哪組勝利，然后由這小組決定送給Mocky什么禮物。

8、sing a aong.

幫 Mocky 選好了禮物，讓我們提前祝福 Mocky 生日快樂，將生日快樂歌送給他!

小學設(shè)計方案(篇10)

活動目的

教育學生遵守班規(guī)，講衛(wèi)生，講文明有禮貌的小學生。路隊制是學校對學生進行安全管理，培養(yǎng)學生良好社會規(guī)范，增強守法意識的有效措施。多年來，我校一直堅持嚴格的路隊管理制度，為使之規(guī)范化、制度化，將路隊制納入學校的常規(guī)管理工作。

具體做法和要求課間操路隊

上課間操時，要求學生在教室就要站成兩路縱隊，有秩序地往下走，到樓下，要快速地整好隊，站隊時要做到快、靜、齊，班主任跟在一側(cè)。

活動過程設(shè)計

（一）、談話引入：在這段時間里，同學們在衛(wèi)生、紀律、作業(yè)等方面仍然有些做得不好的地方，這堂班會課我們就來談談怎樣才能遵守學校的各項常規(guī)。

（二）說一說，議一議

2、上課怎么做

3、衛(wèi)生方面。好的做法存在問題

4、表揚能遵守課堂紀律的同學，教育不夠自覺守紀律的學生。

學習路隊制：

買東西。各路隊步伐整齊，精神飽滿，隊伍保持安靜，無打鬧、高談闊論現(xiàn)象。每條線路路隊長呼號均應整齊、洪亮。放學路隊行進的過程中應唱歌唱健康向上的歌曲，歌聲嘹亮，節(jié)奏準確。

護送路隊、步伐整齊、路隊口號呼號等內(nèi)容由學校路隊制工作領(lǐng)導小組工作小組每次放學時檢查，記錄，為獎懲工作提供依據(jù)。

3、情況反饋。各路隊的路隊長要對本路隊的情況及時登記在各班路隊制登記簿上，對自己無法解決的問題要及時告訴老師，老師要及時查明情況并解決好問題。班主任老師要做好路隊制的“日檢查”。

上學歌

穿戴要整齊

千萬別遲到

送到接送區(qū)

自覺路隊制

不帶小零食

不進小賣部

走路不追逐

彼此莫打鬧

師生要問好

文明到學校

放學歌

集合快靜齊

一個不能少

兩排東西站

行進有秩序

走路靠右行

安靜不吵鬧

中間不離隊

走到接送區(qū)

見到父母后

安全回家行

活動反思

希望同學們能認真學習班規(guī)，及時發(fā)現(xiàn)自己身邊存在的問題。努力養(yǎng)成良好習慣。習慣很重要，只有在良好習慣的指引下，幸福之花才會綻放在你的生命旅程中。

小學設(shè)計方案(篇11)

【教材把握與目標確定】

本文選自林海音小說《城南舊事》的最后一部分。文章塑造了一個可親可敬的“嚴”在其外，“愛”在其內(nèi)的爸爸形象，他期望“我”長大、懂事，卻含而不露，在“我”的成長歷程中起到了留下了深深的記憶，對“我”的成長起到了十分重要的作用。正因為如此，在畢業(yè)時“我”成了優(yōu)秀學生；聽到爸爸辭世的消息時，“我”表現(xiàn)出驚人的“鎮(zhèn)定”、“安靜”。這何嘗不是爸爸的花兒落了所結(jié)出的碩大果實呢？全文充滿了“我”失去父親的痛楚與無奈而又深深的眷念之情。文章的內(nèi)容很貼近學生的生活，是激發(fā)學生的情感，正確對待成長過程中師長的教育的極好材料。

從藝術(shù)上看，文章至少有三點值得欣賞：一是雙線并行，交相輝映。文章以爸爸愛花和畢業(yè)典禮兩條線貫穿全文，一主一副，副線對主線進行烘托、映襯，推動情節(jié)的展開，使“我”和“爸爸”兩個人物主次分明，相映生輝；二是題目語帶雙關(guān)，含而不露，哀而不傷；三是前后照應，恰當埋下伏筆。對爸爸的病危、瀕死，多次運用伏筆進行暗示，把即將喪父的感情一步步推向極致。

基于教材的分析，按照新課標“欣賞文學作品，能有自己的情感體驗，初步領(lǐng)悟作品的內(nèi)涵，從中獲得對自然、社會、人生的有益啟示。”和“語文教學要注意語言的積累、感悟和運用，注重基本技能訓練，給學生打下扎實的語文基礎(chǔ)”，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力等要求，本文的教學擬從內(nèi)容的把握到形象、情感、語言的領(lǐng)悟，進而通過感悟文章的表現(xiàn)形式，而達到體現(xiàn)語文的工具性和人文性相統(tǒng)一的基本特點，因而確定本文的教學目標為：

１、感知文章內(nèi)容，理清文章思路。

２、感悟人與人之間的真情，提高對成長過程中正確對待師長的教育的認識。

３、探究文章的寫作特色，領(lǐng)悟語言的含義，培養(yǎng)自主探究和質(zhì)疑的習慣與能力。

【教學時數(shù)】

【課前預習】

１、預習課文，借助工具書解決生字詞。

２、 從網(wǎng)上查找《城南舊事》或找《城南舊事》影碟進行觀看。

３、搜集作者的資料，了解作者。

【教學環(huán)節(jié)與策略】

小學設(shè)計方案(篇12)

篇一：小學數(shù)學校本教研活動設(shè)計方案

一、研究主題：在小學數(shù)學課堂中培養(yǎng)學生的問題意識

二、主題闡述

“問題意識”是指人們在認識活動中，活動主體對現(xiàn)實的知識經(jīng)驗和一些難以解決的實際或理論問題所產(chǎn)生的懷疑、困惑、焦慮、**等心理狀態(tài)，并在其驅(qū)動下，不斷提出問題、分析問題、解決問題。

小學生在數(shù)學學習中缺少問題意識，表現(xiàn)為學生不敢提問，不會提問，不能提有價值的問題。古人云：“學貴有疑，小疑則大時，大疑則大進。

”學則須疑，學起于疑。這是提高學生學習的主動性和實效性的重要途徑，也是新課改必須關(guān)注的一個問題。因此，把它作為校本研究課題，既是為了培養(yǎng)學生的問題意識，又是使老師在校本研究中提升自我反思的意識和能力，提升自己的專業(yè)素養(yǎng)，促進課堂教學改革。

三、研究思路

按照校本教研的要求，首先對研究的問題進行個人反思，尋求理論支撐，在組本教研活動中進行初步交流，集中意見，形成交流材料；其二，每個中心組選一個代表在校本研究中發(fā)言，并通過課例（或案例）進行深入研討，組織教師聽課，進行課堂教學觀察，驗證在個人反思基礎(chǔ)上形成的培養(yǎng)學生問題意識的策略是否具有可行性；其三，請校長（或?qū)I(yè)人員）指導，提升研究的層次，并形成專題研究報告，供老師們繼續(xù)深入學習實踐。

四、研究原則

1.實踐性：堅持在學習中研究，在研究中實踐，在實踐中領(lǐng)悟，在領(lǐng)悟中升華。

2.互動性：在組本教研、校本教研中互動交流，激發(fā)教師參與意識和研究意識，使教師能夠在思想的碰撞中產(chǎn)生思維的火花。

五、研究流程

（一）制訂研究計劃（時間為一周）

1.研究目標：①調(diào)查小學生問題意識不強，課堂少問乃至不問的現(xiàn)狀。

②研究激發(fā)學生課堂提問的策略。

③研究學生解決問題的策略。

2.研究方法：行動研究法、課例研究法、課堂觀察法。

3.研究步驟：學習反思——互動交流——上課實踐——行為跟進——實踐提高——總結(jié)交流

（二）個人學習反思（時間為二周）。

圍繞下列問題組織教師反思。

1.學生為什么不敢提問，不會提問？（設(shè)計調(diào)查問題）

2.對調(diào)查情況進行分析

3.通過學習理論，形成解決問題的策略。

①敢于提問的策略；

②善于提問的策略；

③巧于解疑的策略。

（三）同伴互助，合作交流（時間為一周）

在組本教研中進行交流，并形成中心教研組的交流材料。

（四）開展以“主題研討”式的校本教研活動（時間為一周）

1.主持人講話：主要說明本次活動目的及意義，活動方式及程序。

2.各備課組中的發(fā)言人發(fā)言。

3.專業(yè)人員評點。

4.總結(jié)，形成培養(yǎng)學生問題意識的基本策略。

（五）課例研究，反思改進（分二個階段進行）

第一階段：1.按高、中、低段各選一個老師上課。

2.集中研討培養(yǎng)學生敢問的策略。

①營造寬松和諧的課堂氛圍；

②教給質(zhì)疑方法；

③教師要放下架子，與學生零距離接觸；

④老師要以激勵性語言激發(fā)，不吝惜對孩子的表揚，讓學生放開膽子問。

第二階段（善于提問的研究）

1.教師上課；

2.根據(jù)課堂觀察情況，進行集中研討；

①研究學生敢于提問，但問題沒有思維價值，明知故問的假問題多，不用考慮就能回答的問題多等方面的內(nèi)在原因。

②善于提問的策略研究。

a課前預習如何發(fā)現(xiàn)問題，提出問題。

b課中如何質(zhì)疑。

c上完新課，如何質(zhì)疑。

（六）總結(jié)提升

1.老師撰寫個案。

2.形成校本教研總結(jié)報告。

3.校本研究成果推廣。

篇二：一、活動題目：

如何理解估算的意義、如何在教學中落實？

二、對小學數(shù)學專題的說明：

數(shù)學課程標準明確提出要“加強口算、重視估算”，并且對估算的要求提出了明確的落實點，僅在第

一、二學段中，有關(guān)估算的目標就有6條。估算的重要地位從教材的編寫中可見一斑，以往數(shù)學教材中估算內(nèi)容少、散，而且是選學內(nèi)容，在新教材中卻作為一個重要內(nèi)容進行編排。估算教學縱向貫穿于各個年級，橫向蘊含于數(shù)與代數(shù)、空間與圖形、統(tǒng)計與概率、實踐與綜合應用等內(nèi)容的具體教學中。

三、確定小學數(shù)學專題的依據(jù)：

估算，是一種重要的數(shù)學思想方法和數(shù)學能力。學生掌握了科學的估算方法，并能靈活運用，對提高學生的分析、判斷能力，培養(yǎng)學生思維的深刻性、靈活性和獨創(chuàng)性都將起到積極的促進作用。但估算教學現(xiàn)狀不盡人意，不重視、不關(guān)心、不清楚如何教學估算由來已久。

《數(shù)學課程標準》明確指出：“估算在日常生活與數(shù)學學習中有著十分廣泛的應用，培養(yǎng)學生的估算意識，發(fā)展學生的估算能力，讓學生擁有良好的數(shù)感，具有重要的價值?！惫浪阋殉蔀樾W數(shù)學教學中令人關(guān)注的熱點。

四、解決小學數(shù)學專題中相關(guān)問題的初步經(jīng)驗和做法：

1.教師重視不夠，引導不足。許多老師認為，學生會筆算就可以了，會不會估算無關(guān)緊要，反正考試時很少有估算的內(nèi)容，考試時還是要用筆算。

這些老師顯然沒有意識到估算的重要性，沒有意識到估算能對學生的數(shù)感、思維及計算能力產(chǎn)生深遠的影響。正是受這種教學認識上的主觀偏差及心理上的誤導，因此很少有教師把心思和精力花在估算教學上，更不愿意對估算教學進行有效的研究實踐。

2.學生意識淡薄，能力不強。大多學校學生的估算意識較差，估算能力不強。

這種情況在平時的教學中也屢見不鮮，如計算題目時出現(xiàn)了很明顯的錯誤，計算結(jié)果跟正確答案相比有很大的差距，但學生就是覺察不出，這可從學生的作業(yè)本中反映出來；又如日常生活中，需要進行估算時，學生束手無策，不知從何入手等等。

對策：一、轉(zhuǎn)變估算行為，增強估算意識

1.尋找生活實例，體驗估算的實用價值。教師要善于尋找日常生活中學生熟悉的、感興趣的生活方面的題材，教學時，結(jié)合實際創(chuàng)設(shè)情景，使學生逐步體驗估算的樂趣，讓學生感受生活中處處有數(shù)學，感受估算的地位和作用，從而增強估算意識。

2、挖掘教材資源，體驗估算的重要地位。翻開新教材。

我們不難發(fā)現(xiàn)，估算已在數(shù)學教材的許多領(lǐng)域留下深深的足跡，只要我們創(chuàng)造性地處理教材，估算無處不在。在數(shù)與代數(shù)領(lǐng)域：結(jié)合加減乘除的計算教學每節(jié)課都可以進行估算意識和能力的培養(yǎng)。

3.培養(yǎng)數(shù)學思維，體驗估算的數(shù)學價值。估算教學還可以訓練學生思維的靈活性，使學生的思路更加靈活，對問題能舉一反三，觸類旁通，能將思路轉(zhuǎn)移到別人不容易想到、比較隱蔽的方向上去。

二、掌握估算方法，培養(yǎng)估算能力

1、挖掘教材，掌握估算的一般策略。雖然估算的方法靈活多樣，答案也并非唯一，但估算并非是無章可循，我們可以總結(jié)出估算的一般策略：第一，數(shù)據(jù)的簡化，簡化的目的是使計算變得較為容易。

2.重視交流，鼓勵估算方法的多樣。交流，便于學生相互補充，相互吸收。

學生在交流中不斷完善自己的方法，這樣不僅可以幫助教師了解不同學生的學習特點，而且有助于促進學生個性的發(fā)展。交流時，有的學生的估算方法對其他學生而言，具有一定的啟發(fā)性；而有的學生在其他學生的啟發(fā)下，又能得到新的估算方法。交流可以讓大家取長補短，認識到另外視角的觀點和策略。

交流時，學生各抒已見，暢所欲言，思維得到了碰撞，能力得到了提高。

3、關(guān)注結(jié)果，采取合理的評價策略。 學生估算之后。

教師要對學生的估算給予評價。教師的評價不僅可以使學生重視估算，而且有利于學生估算技能的不斷提高。

三、強化估算訓練，養(yǎng)成估算習慣

1、培養(yǎng)興趣愿意用。教師在教學過程中要結(jié)合教學內(nèi)容，引導學生在具體的情境中運用估算。這樣不但使學生體會到估算的重要價值，還會感受到估算是活生生的，就在自己的身邊。

2、結(jié)合計算經(jīng)常用。運用估算去檢驗解決問題是否合理、計算是否正確是經(jīng)常要采用的方法。

五、具體方法：

1、創(chuàng)設(shè)情境，體驗價值，形成估算意識。在生活中有很多事情不需要進行精確的計算，只要估算一下就可以了。如：上街買菜、商店購物、外出旅游等。

2、教給方法，合理選擇，掌握估算技巧

3、自覺應用，服務生活，解決實際問題。數(shù)學于生活，又是為了生活服務。培養(yǎng)學生估算能力的主要目的是讓學生用于解決生活中的問題。

實踐表明，數(shù)學與生活實際越貼近，學生的情感越容易引起共鳴，越有利于數(shù)學知識的獲得和鞏固，這也是估算教學中不可忽視的方面。估算教學不是獨立的，應該緊密聯(lián)系實際展開。在教學中，教師要善于抓住生活現(xiàn)實，再現(xiàn)生活情景，引導學生積極、合理地應用估算。

六、活動的流程、各環(huán)節(jié)的活動內(nèi)容和具體形式：

1、開學初組織全體數(shù)學教師分析教學現(xiàn)狀，確定研究問題

2、組織教師學習理論專業(yè)知識

3、組織全體數(shù)學教師確定研究方案

4、教學實踐，開展行動研究，定期交流

5、課例展示（集體備課、說課，然后進行聽課與評課），集體研究，形成共識，共同反思提高。

全體數(shù)學教師：做好讀書筆記，寫好讀后感，根據(jù)本班實際進行研究。

篇三：小學數(shù)學研修活動方案設(shè)計

小學數(shù)學研修活動計劃

主題班會活動方案設(shè)計(匯集8篇)

在我們上學期間，大家都聽說過主題班會吧？主題班會除了要有好的主題之外，還必須注意形式的多樣和生動。那么，主題班會都有哪些類型的呢？以下是小編為大家整理的主題班會設(shè)計方案，僅供參考，希望能夠幫助到大家。

主題班會活動方案設(shè)計 篇1

活動目的：

結(jié)合學校安全教育的主題，對學生進行安全教育，學習安全知識，認識安全警示牌。

活動對象：

全體學生

活動準備：

掛圖、警示牌

活動過程：

一、導語

同學們，這節(jié)課我們開個班會，主題為“校園安全”(板書課題)

二、出示掛圖——“傾倒的家”，談談你的感受。

小結(jié)：“一人安危系全家”。我們每人都是家庭的重要組成部分，離了誰，這個家都不再完整不再溫馨。所以無論何時何地，我們都要注意安全。

過渡語：作為學生，我們更多時間都是在校園里度過的。我們應該怎樣做呢?

三、校園安全，我們該怎么做呢?

1、地點：教室、走廊、樓梯、操場。

2、人際關(guān)系：同班同學之間，自己與其他班同學之間。

3、食品衛(wèi)生：

編安全順口溜：

上課小腿莫伸長，走廊狹窄不瘋狂，

上下樓梯靠右走，危險游戲一掃光。

同學之間有磨擦，寬容謙讓是良方，

食品衛(wèi)生有講究，“三無”產(chǎn)品不上當。

四、想一想，校園安全方面，學校設(shè)施哪方面存在隱患?自己哪方面還做得不夠好?

小結(jié)：學校的問題下課后老師向領(lǐng)導反映，自己的.問題可得及時改啊!

過渡語：我們能“高高興興上學，平平安安回家”。

說明同學們在上學、放學的路上做得很好。

五、學生介紹行路安全經(jīng)驗

六、你認為社會上的哪些行為是不遵守交通規(guī)則的行為?(學生舉例)

過渡語：不遵守交通規(guī)則，就為車禍埋下了隱患。

七、介紹交通事故數(shù)據(jù)(小資料)

學過世界歷史的人都知道，在上個世紀地球上曾發(fā)生了兩次世界大戰(zhàn)，第一次世界大戰(zhàn)，使XX萬人慘遭殺害;第二次世界大戰(zhàn)，3600萬人喪失生命。然而更殘酷的事實卻是：自第一輛汽車問世以來，已有4000萬人慘死在那飛旋的車輪下……

1998年以來，全國平均每天發(fā)生道路交通事故948起，每7分鐘有1人死亡……

八、出示掛圖：交通事故圖

九、談感受

聽完老師介紹的資料，看完掛圖以后，談談你的感受。

小結(jié)：多么慘痛的教訓啊!同學們千萬要遵守交通規(guī)則。每年開學同學們能一個不少的來上學，那就是送給老師的最好的最厚的教師節(jié)禮物。

十、認交通警示牌

總結(jié)：我們的班會馬上就要結(jié)束了，衷心祝愿同學們安全快樂地成長，祝愿每個家庭都能成為一個完整、幸福的“家”。

(板書：家)

板書設(shè)計：

校園安全

“傾倒的家”——家

(掛圖)

主題班會活動方案設(shè)計 篇2

內(nèi)容：

上學放學路上的安全主題：開心上學、平安回家

目的：

幫助孩子們正確認識上學放學路上的安全隱患，加強孩子們的安全意識，讓孩子們開心上學、平安回家。

過程：

一、談話導入：同學們，在我們班的同學都是走讀的`，甚至有的是自行上學和回家的，老師特別擔心這些同學的安全，這節(jié)課我們一起來討論上學放學路上應該注意什么。

二、請生說說平時上學放學采用哪種交通方式？

（步行、騎自行車、乘車）

三、討論以上交通方式各存在哪些安全隱患？

四、觀看短片。

五、請生談談觀后感。

六、小結(jié)落實：

1、行走時，哪些情況最危險呢？

（1）不遵守紅綠燈信號規(guī)定。

（2）橫穿馬路，或三五成群橫著走在非人行道上，這樣最容易發(fā)生交通事故。

（3）上、下班高峰過后，馬路上車輛稀少，因為路中車少人稀思想麻痹，麻痹加麻痹就等于危險。

（4）行走時一心兩用，邊走邊看書，或邊走邊想問題，或邊走邊聊天，邊走邊玩……這樣做，可能車子不來撞你，你倒自己去撞車子，因此也十分危險。

2、騎車安全

（1）不滿12周歲的孩子，不能在道路上騎車。這是交通規(guī)則規(guī)定的。

（2）不打傘騎車。

（3）不脫手騎車。

（4）不騎車帶人。

（5）不騎"病"車。

（6）不騎快車。

（7）不與機動車搶道。

（8）不平行騎車。特別還要注意，在惡劣的天氣如雷雨，臺風，下雪，或積雪未化，道路結(jié)冰等情況下，也不要騎車。

3、乘車安全

（1）上車前先看清公共汽車是哪一路，因為公共汽車?？空荆菐茁饭财囃粋€站臺，慌忙上車，容易乘錯車。

（2）待車子停穩(wěn)后再上車或下車，上車時將書包置于胸前，以免書包被擠掉，或被車門軋住。

（3）上車后不要擠在車門邊，往里邊走，見空處站穩(wěn)，并抓住扶手，頭，手，身體不能伸向窗外，否則容易發(fā)生傷害事故。

（4）乘車要尊老愛幼講禮貌，見老弱病殘及孕婦要主動讓座。

（5）乘車時不要看書，否則會損害眼睛。

七、總結(jié)：

通過今天的安全教育中關(guān)于交通安全的主題班會的開展，是大家深刻認識到交通安全的重要性，同學們在日常生活與學習，特別是上學和放學的路上，一定要注意交通的安全，時刻記得今天的班會開展的內(nèi)容，時刻注意安全能讓我們生活的每一天都充滿著祥和、喜悅，老師希望你們學會保護自己，每天開開心心上學，平平安安回家！

主題班會活動方案設(shè)計 篇3

活動目的：

1、 明確期中考試的目的。

2、 激勵學生，使學生信心百倍地去迎接考試。

3、 營造班級良好的學習氛圍。

4、 指導學生掌握正確的復習方法，了解一些應試的技巧。

活動準備：

1、 拍攝照片，做好課件。

2、 準備歌曲：在路上。

3、 2位學生準備復習方法經(jīng)驗介紹。

4、 黑板布置：書寫大字：打好初中第一仗。

活動過程：

1、看照片：同學集體跑步的照片，說明我們每個人都在奔跑，每個人都要努力。

2、看照片：班級的教室，班級里桌椅上的書，下面是來的早的學生的特寫:并在照片上附上一些話，如:關(guān)鍵是人勤奮，我孤獨、我快樂、我充實!孜孜以求，只為明朝圓夢!第一名在行動!

3、 看兩張全班同學在教室學習的照片上寫上:人才濟濟，擠擠一堂!

4、 班級的光榮榜照了下來，寫上:這個地方有沒有我們的位置?我們的'位置應該在哪里?

5、 一起唱歌：在路上?；脽羝蠈懀何覀冊撈鸪塘?，我們該上路了！

6、 學生介紹復習方法。

7、 指導學生制定復習計劃。

8、 講應試技巧。

9、 心理準備：相信自己！一起讀：

相信自己行，才會我能行，

別人說我行，努力才能行，

你在那邊行，我在這邊行，

今天若不行，明天還能行，

能正視不行，也是我能行，

不但自己行，幫助別人行，

爭取全面行，創(chuàng)造才最行。

10、 祝大家期中考試考試成功！

注意事項或建議：

準備工作充分，使學生有緊迫感，能全身心投入到期中復習工作中去。

活動效果及后記：

活動效果明顯，班會后班級的學習氛圍日漸濃厚！全班同學都爭分奪秒地開始投入到緊張的復習學習中去了，所以在期中考試中就取得了好的成績。

主題班會活動方案設(shè)計 篇4

一、班會主題：

3.21世界睡眠日

二、活動時間：

20xx年3月15日

三、活動地點：

上金貝

四、活動主持：

甘雅愽

五、活動記錄員：

黃周惠

六、活動參與對象：

14級小教（2）班全體同學共41人

七、活動背景：

3.21乃為世界睡眠日，在此節(jié)日來臨之際，特地舉行此班會，為要呼吁同學們關(guān)注睡眠，珍惜生命，珍愛自己。

八、前期準備：

（1）班長甘雅愽準備主題班會內(nèi)容以及演講稿；

（2）班長與班委一起商討班會具體事宜。

九、活動主要內(nèi)容：

（1）班長主持開場白，班會開始，并說明本次班會的`主題、目的；

（2）同學們圍繞這次主題展開討論；

（3）派代表闡述討論結(jié)果；

（4）班長進行總結(jié)。

十、后期工作：

班委對主題班會的效果及內(nèi)容進行討論。

主題班會活動方案設(shè)計 篇5

活動目標：

1、讓幼兒知道一些和父母一同出游時的安全常識。

2、培養(yǎng)幼兒的安全意識及自我保護能力。

3、培養(yǎng)幼兒完整、連貫地表達能力和對事物的判斷能力。

4、考驗小朋友們的'應能力，鍛煉他們的個人能力。

5、使小朋友們感到快樂、好玩，在不知不覺中應經(jīng)學習了知識。

6、培養(yǎng)幼兒膽發(fā)言，說完整話的好習慣。

7、知道在發(fā)生危險時如何自救。

核心要素：

游玩時應注意跟爸媽不噪陌生地不亂去為安全要牢記

活動準備：

兔子頭飾提前組織幼兒排練情景劇

基本過程：

(一)導入活動：

1、今天，我請來了兔媽媽和她的孩子(小灰、小白)，她們要給小朋友們表演節(jié)目，請家一定要仔細看喔。

2、邀請一位老師和小朋友一起表演。

(二)關(guān)鍵步驟：

1、情境表演：

兔媽媽帶兩只小兔去森林里采蘑菇。媽媽告訴孩子們一定要在自己身邊，不要自到危險的地方去。小灰兔在媽媽的身邊采蘑菇，小白兔悄悄地離開了。它只顧自己去捉蝴蝶了，最后迷了路。兔媽媽找了很久才找到它，小白兔哭著對媽媽說：“媽媽，我錯了。以后，我再也不離開媽媽了。”

2、討論：

(1)兩只小兔誰做得對?

(2)我們和父母出游時應注意什么?應該怎樣做?

活動延伸：

1、可通過游戲?qū)τ變哼M行安全意識的禮儀教育。例如：游戲∠貓睡覺醒不了》幼兒在貓媽媽身邊說兒歌：“老貓睡覺醒不了，小貓偷偷往外瞧，因為小貓愛游戲，悄悄走到外面去”小貓說完，輕輕離開媽媽，貓媽媽叫小貓，小貓快速回到貓媽媽身邊。

2、帶領(lǐng)幼兒出游，出游前對幼兒進行安全教育，進一步培養(yǎng)幼兒的安全意識，提高自我保護能力。

家園互動：

1、家長帶幼兒出游前，給幼兒提出具體要求。

2、出游時，引導幼兒要注意安全，不自去危險的地方。

注意事項：

外出時，要讓幼兒活動在自己的視線內(nèi)。

活動反思：

1.孩子對活動的哪一環(huán)節(jié)最感興趣?為什么?

2.你認為這個活動的成功之處在哪里?

3.你認為還有哪些地方需要改進?該如何改進?

主題班會活動方案設(shè)計 篇6

一、班會背景：

經(jīng)過一個半學期的努力，本班學生轉(zhuǎn)變了先前對于班集體缺乏責任意識的狀況，在言行舉止諸方面約束自身，較好地做到了對集體負責，班級也連續(xù)四次獲得了流動紅旗。但是，在與學生和家長的交流接觸中，我發(fā)現(xiàn)本班學生在對家庭負責這方面做得較差，原因存在于學生、家長等諸多方面。對家庭負責是對孩子責任感教育的一個重要組成部分，對于三年級的學生來說，教育他們養(yǎng)成對家庭負責的意識關(guān)系到孩子的健康成長，對于孩子的身心大有裨益。

二、班會目的：

通過本次主題班會，使同學們明白為什么要對家庭負責及其小學生對家庭負責的具體表現(xiàn)，并通過家長問卷中孩子“對家庭負責”的具體體現(xiàn)讓學生比較清晰地了解“對家庭負責”的內(nèi)涵；在此基礎(chǔ)上，通過案例分析深入探討學生對家庭缺乏責任心的原因所在，讓學生體會老師和父母的期望，并通過視頻進行情感升華，增強學生的家庭責任意識。

三、班會準備：

1、明確班會主題：“對家庭負責”，并讓學生圍繞主題進行思考，重點放在反思自己的行為方面。

2、編寫劇本，組織學生排練小品《回家之后》。

3、設(shè)計了一份以“對家庭負責”為主題的調(diào)查問卷，讓學生家長配合作答。

4、搜索與班會主題相契合的視頻《天下父母心》。

5、制作相應的PPT。

四、班會過程：

活動環(huán)節(jié)設(shè)計意圖

1、談話導入通過溫馨的音樂和主題詞，使學生迅速融入情境，進入主題討論。

2、小品表演：《回家之后》。

3、交流討論：你覺得小品主人公哪些方面做得不好？

4、指名交流：類似的言行舉止是否也存在于你們身上？由小品引出話題，讓學生結(jié)合自己的生活實際，談談自己的所作所為。采用學生喜聞樂見的形式，用參與的方法、討論的方法，使學生樂于參與，讓學生真正動起來，用心去看、去想，在小品中學會辨析行為的對錯，增強活動的有效性。

5、怎樣做才叫對家庭負責？

交流，隨機板書。師小結(jié)。

6、對家庭負責可以體現(xiàn)在哪些方面？讓我們來看看爸爸媽媽的想法。出示PPT。

7、有些同學在這些方面做得很不錯，下面我就一些同學選擇其中的一、兩點，談談她是如何對家庭負責的。在學生感性辨析行為對錯的基礎(chǔ)上，引導學生理性思考其對家庭負責的具體表現(xiàn)，并通過展示家長對此問題的看法，讓他們進一步了解家長的想法。在此基礎(chǔ)上，邀請榜樣結(jié)合自身行為談談是如何做到對家庭負責，真正做到讓學生樂于參與，自主體驗、有所感悟，從中受益。

8、老師的疑問：為什么有些同學這方面做得很好，而有些同學卻缺乏應有的責任心？為什么有些同學在學校表現(xiàn)不錯，回到家卻完全變成另外一個人？

9、思考原因，討論交流，隨進板書。在榜樣介紹經(jīng)驗的'基礎(chǔ)上，進一步挖掘部分學生對家庭缺乏責任心的原因，進行歸因分析，讓學生明晰對該問題的認識，從而針對性地尋找自身存在的問題。

10、老師的期望。

11、播放視頻：天下父母心。

12、結(jié)合視頻談談觀后感。

13、出示父母的期望，讓學生自己讀讀，并簡要談談感受。在辨析什么叫對家庭負責與理性分析如何做到對家庭負責的基礎(chǔ)上，通過視頻播放進行情感升華，讓學生體會父母對子女的愛，親自讀讀父母對自己的期望，為他們由愛父母到承擔對父母、對家庭的責任奠定良好的感情基礎(chǔ)。

班主任發(fā)言

正如你們的家長在調(diào)查問卷中所說的那樣，好好學習，自己的事情自己做，既是對自己負責也是在對家庭負責。通過今天的主題班會，相信大家對“對家庭負責”都有了更全面的認識，更深刻的感受。其實，我們的班集體也是一個大家庭。這學期我們班連續(xù)四次獲得了流動紅旗，這與我們每位同學的努力分不開。老師相信，只要我們精心呵護我們的班集體，把集體的事情當成自己的事情，承擔應有的責任，那么我們的大家庭將更加和諧和溫馨。

五、班會效果

活動圓滿完成。學生通過活動得到真切的情感體驗，對如何對家庭負責有了深刻的認識，并承諾將付諸于行動。本次班會為學生明確了正確的思想觀念和道德價值取向，促進學生思想道德素質(zhì)的提高。

六、反思重建

方案設(shè)計初期，曾計劃邀請家長代表來班會現(xiàn)場介紹經(jīng)驗，更好地實現(xiàn)家?；?，但后期由于家長工作繁忙，沒有付諸實現(xiàn)，可謂一大遺憾。如有可能，將會在重建課中加入該環(huán)節(jié)，讓活動的內(nèi)容更充實，指向性更明確，操作性更強。

主題班會活動方案設(shè)計 篇7

一、活動目的

新學期新氣象，春天已經(jīng)悄然到來，校園里充滿了歡聲笑語。但是，學生中存在一些不文明現(xiàn)象，如亂扔垃圾、說臟話、對學校教職工不禮貌等等，不僅影響到學校的風氣，更影響學生良好品質(zhì)的養(yǎng)成。為了創(chuàng)建和諧文明的.校園，培養(yǎng)遵規(guī)守紀、誠實守信、思想健康、道德高尚、舉止文明、行為端正、勤奮向上的中學生，希望通過此次班會活動，引導學生自覺養(yǎng)成文明習慣，共創(chuàng)和諧校園，爭做文明學生。

二、活動時間及地點

時間：20xx年3月13日（本周星期三）第七節(jié)課

地點：高一多媒體教室

三、活動對象

達州新世紀學校高20xx級（6）班全體學生

四、活動過程

（一）前期準備

1、制定好活動方案

2、申請活動場地（高一多媒體教室）

3、收集活動所需材料：校園不文明想象照片、文明主題相聲、中學生文明題目、文明禮貌故事、相關(guān)音樂視頻文件

4、確定主持人（男女各一名）和相聲演員并在活動前排練好5、制作好活動PPT

（二）執(zhí)行過程

1、打開PPT暖場，引出“創(chuàng)和諧校園，做文明學生”主題的氛圍，主持人開場（5分鐘）

2、播放校園不文明現(xiàn)象的圖片（10分鐘）

3、學生表演小品《說話》（5分鐘）

4、PPT呈現(xiàn)，學生一起做一些關(guān)于中學生文明禮貌的題目（10分鐘）

5、PPT呈現(xiàn)文明禮貌故事（10分鐘）

6、結(jié)束語：播放音樂（5分鐘）

（三）后期總結(jié)

做好場地的清理工作，班、團委做好總結(jié)工作，并以書面形式保留

五、注意事項：

1、主持人需清楚活動流程、寫好串詞并排練熟悉，相聲表演需排練熟悉

2、活動場地的試用，保證設(shè)備能正常使用

3、PPP制作要符合活動流程的安排

4、在工作人員的帶領(lǐng)下，確保全班同學有序開展本次活動

主題班會活動方案設(shè)計 篇8

——學習榜樣主題班會課例 五一班 徐靚 活動目標

1、認知目標：通過評選小榜樣活動使學生進一步了解小榜樣在我們身邊的作用以及學習身邊的同學的優(yōu)點。

2、能力目標：讓學生正確認識自我，以榜樣的力量激勵自己。

3、情感目標：通過講述、討論、交流等方式，激發(fā)學生的興趣，幫助學生了解自己，從而樹立不斷提高自己的意識。

活動重點：感受榜樣的力量，學會努力、自信。

活動難點：人人心中有榜樣、榜樣在身邊、避免學習榜樣的盲目性 活動方式：講述、活動、討論、交流等。

活動準備：學生學習榜樣評選標準、資料收集等。

活動過程

一、激情導入

主持人唐科：同學們，新的一次班級小榜樣評選又開始了，今天召開的是班級這一學期來勤學好思小榜樣的評選活動。通過上次班會人員推選陳思奕同學來競爭這個“勤學好思小榜樣”。榜樣的力量是無窮的，我們可以從榜樣的身上受到啟迪，找到我們指引我們前進的方向。經(jīng)過一學期的學習生活，想必大家一定會有很大的進步，同時也為自己確立了新的努力和前進的方向，今天就讓我們以《榜樣在身邊》為主題，召開一次小榜樣評選主題班會。

二、重溫評選標準

主持人吳嘉瑩：同學們，讓我們結(jié)合《班級公約》以及“墨寶寶”評比條件再一次重溫一下每一個勤學好思小榜樣的評選標準，以及結(jié)合陳思奕同學的表現(xiàn)來衡量她的榜樣資格。

三、評選勤學好思小榜樣

主持人唐科：同學們，在我們學習上一定會遇到這樣或那樣的困難，二就在我們的身邊就有這樣一位同學，她很想評選勤學好思小榜樣，讓我一起來對她進行一下評價，讓她說說評選的理由。其她同學也可以幫助她提出建議。

1、請陳思奕同學說說自己要評選勤學好思小榜樣的'理由。

這學期里，陳思奕同學幾次因為生病而在家治療的情況下，還能堅持學習，當同學去看望她時，她正伏案做作業(yè)。而且還平靜地說：“我必須趕在上學前把作業(yè)做完，因為我怕再上學耽誤新的課程?！彪m然總是有病纏繞著她，但她仍然惦記學業(yè)。

同學們這是何等的一種精神？我們有些同學有著健康的身體尚且作業(yè)都不完成，而她卻在病痛時仍然能完成學業(yè)。

2、陳思奕同學生活中點點滴滴的感動

陳明珠：校運動會上，陳思奕為運動員的跑鞋東跑西借、為班級稿件選送來回奔波。有時候感冒也堅持為班級服務。

何晴：她很有耐心，有時我有題目問她，自己都覺得問得多了，但她的臉上依然寫滿耐心，一字一句地為我講解，那聲音，那手勢，那表情，寫滿了真誠。

孫文：她會利用課余時間閱讀課外書籍，豐富自己的知識。有時候還會將看到的好的古詩或者是有意義的事件講給我們聽。

章兆鵬：上課注意聽講，她思考問題的思路總是比我們多，反應也比我們快！作業(yè)的完成質(zhì)量也高，從來沒聽過因為作業(yè)完成質(zhì)量不好或沒完成作業(yè)，老師批評她，她是我們學習的榜樣。

劉晨兒：活潑，有熱心，堅強，樂于助人，在她的身旁總讓人感覺溫暖。

3、通過與陳思奕同學們相處，你認為她能評選勤學好思小榜樣的條件有哪些？

王迪說：陳思奕是我的同桌，每當老師在講課時，我都能發(fā)現(xiàn)陳思奕聽得總是津津有味，從來不見她上課溜號。我要向她學習這種認真聽課的態(tài)度。所以她這條最值得我學習，所以我認為她可以評選勤學好思小榜樣。

唐科：從陳思奕的身上，我明白學習不是糟粕，我明白時間不是垃圾，我明白不應該將自己小學的剩余時間付之東流。我相信最珍惜的感動，是你伴我同行，不奢求永遠，但有始有終。所以她在學習方面能珍惜時間這一點值得我學習，力挺她評選為勤學好思小榜樣。

劉沛杭說：每次我們度過了課余時間時，都還帶著玩耍時的興奮，可就在此時，陳思奕總是坐在自己的座位上津津有味地讀書，好像按時我們要多讀書，用知識豐富自己的頭腦，充實自己。所以這一點值得我學習，我認為她評“勤學好思小榜樣”這個稱號，值得。

龔生亮：當我們抱怨著學習太苦，對于陳思奕來說這是她最大的樂趣，我想這是陳思奕對知識多么強烈的渴求?。?/p>

班主任：聽到同學們的發(fā)言，令我很感動，同學們善于用血量的眼光發(fā)現(xiàn)我們身邊的榜樣，有了榜樣，我們就有了學習的方向。我想每一位同學的發(fā)言都值得表揚。

4、小組討論交流

主持人吳嘉瑩：同學們，對于陳思奕同學評選“勤學好思小榜樣”這個稱號，有什么意見和建議嗎？我們小組內(nèi)進行討論，組長可以做以記錄。

四、活動小結(jié)：

（《我相信》背景音樂起）主持人唐科：同學們，我們能夠正視自己，正視我們身邊的人，明確了我們身邊的榜樣，那么我們就向榜樣學習，為自己要評選的小榜樣而勤奮努力，早日實現(xiàn)自己的目標。

班主任小總結(jié)：同學們，老師相信大家心中有榜樣，向榜樣學習，不能流于形式。以《小榜樣評價手冊》為標準，學習榜樣的行為策略與智慧。陳思奕是我們戰(zhàn)勝學習困難的力量源泉，是我們面對學習上挫折的榜樣，是我們直面學習上苦難的楷模。我們大家不僅要學習這種精神，更重要的是要把這種精神落實到日常的行為中來。

小學教師節(jié)活動方案設(shè)計匯集

經(jīng)過收集并整理，幼兒教師教育網(wǎng)為你呈上“小學教師節(jié)活動方案設(shè)計”，為了方便訪問請將此頁添加到收藏夾?；顒玉R上到來了，您一定準備開始為活動進行充分準備制定相應的方案了。活動方案可以確?；顒拥捻樌M行，所以，就算花的時間比較久，也要學好活動方案。

小學教師節(jié)活動方案設(shè)計【篇1】

小學教師節(jié)活動方案

導讀：教師是無數(shù)學子們的靈魂導師，小學教師更是在孩子們成長中起著至關(guān)重要的作用。因此，如何為教師們策劃一場難忘的教師節(jié)活動？讓我們一起來看看小學教師節(jié)活動方案。

一、活動一：榮譽之夜

時間：教師節(jié)前1-3天

地點：學校禮堂

形式：頒獎典禮

活動內(nèi)容：

1. 安排一個專業(yè)的DJ，為教師們帶來精彩的音樂。

2. 在頒獎典禮上，向在工作中表現(xiàn)出色的教師頒發(fā)榮譽證書，并給予現(xiàn)場掌聲。

3. 布置現(xiàn)場，讓教師們感受到一種高大上的儀式感。

二、活動二：教師運動會

時間：教師節(jié)當天

地點：學校運動場

形式：體育競賽

活動內(nèi)容：

1. 組織教師間趣味賽跑、繞樁跑等小型比賽。

2. 為運動會準備到位，提供飲品和小吃，讓教師們在活動中得到放松。

3. 布置現(xiàn)場，營造歡樂的氛圍。

三、活動三：文藝演出

時間：教師節(jié)前1-2天

地點：學校禮堂

形式：精彩的演出

活動內(nèi)容：

1. 安排學生和家長們?yōu)榻處焸儷I上舞蹈、歌曲表演等節(jié)目。

2. 用心打造舞臺布景，讓教師們在舞臺上享受演出的樂趣。

3. 在演出中設(shè)立抽獎環(huán)節(jié)，送出小禮品，讓教師們獲得驚喜。

四、活動四：感恩回饋

時間：教師節(jié)前1天

地點：教師休息室

形式：教師休閑活動

活動內(nèi)容：

1. 為教師休息室重新布置，準備茶點和水果，為教師們提供溫馨的場所。

2. 安排桌游、棋類、茶藝等活動，提供多種選擇，讓教師們放松身心。

3. 設(shè)立感恩回饋信箱，讓學生們給自己的老師寫感謝信和表揚信，給教師們送上希望和溫暖。

五、活動五：文藝展覽

時間：教師節(jié)當天

地點：學校會議室

形式：文藝展覽

活動內(nèi)容：

1. 這是一個文藝展覽活動，展示老師們的文藝才華。

2. 老師們可以為展覽準備自己的繪畫作品、攝影作品或其它文藝作品。

3. 學生們參觀展覽，欣賞教師們的文藝才華，陶醉在藝術(shù)的海洋中。

小結(jié)：

教師節(jié)活動方案需要體現(xiàn)出對教師們的尊重和關(guān)注。在此基礎(chǔ)上，我們可以通過多種形式和內(nèi)容，給教師們帶來難忘的節(jié)日體驗和美好回憶。這是對教師們辛勤工作的一種肯定和回饋，也是對教師與學生之間情感連結(jié)的加深。

小學教師節(jié)活動方案設(shè)計【篇2】

小學教師節(jié)活動方案

教師節(jié)是孩子們向老師表達感激之情的好時機，也是一年一度學校舉行公益活動的好機會。如何讓小學生在慶祝教師節(jié)中獲得快樂，既激發(fā)他們向老師學習的興趣，又幫助他們感受家庭與社區(qū)的溫暖呢？以下是小學教師節(jié)活動方案。

一、節(jié)日祝福

主持人：親愛的老師，感謝您照顧我們成長，這是我們?yōu)槟鷾蕚涞男《Y物，請收下。

禮物為每位老師送上一份意義深遠的賀卡。為了讓賀卡真正發(fā)揮它的作用，我們將在課堂上進行鎮(zhèn)定呼吸的練習。

可以先讓老師帶領(lǐng)所有學生集中注意力，用自然呼吸的方法讓氣息平穩(wěn)下來，使得自己的意識更加清明。之后再讓同學們拿出賀卡，寫下自己對老師的感激之情，傳遞到老師手中。這樣可以讓同學們通過寫作來表達自己的感悟，同時呼吸練習也有利于保持心態(tài)穩(wěn)定，傳遞真正的祝福。

二、陶藝活動

一般情況下，小學生基于教師日這個給我們帶來歡樂的日子，會表達出我們身邊各個領(lǐng)域的老師各自的擁有特別的貢獻、紛紛為我們提供了精神支持和動力，于是我們也會根據(jù)日常實際情況做出對應的準備。每位學生會帶一只陶藝工具，有咖啡杯、花瓶、果盤、茶杯等材料，拿到材料后，會根據(jù)自己的特長和喜好來搭配自己想畫的圖案或花紋。教師可以在一起監(jiān)督，無論步驟或技術(shù)上的出發(fā)點都有利于學生的成長。

三、音樂會

音樂會通常定在中午或下午課間時間，可以安排小學生提前演練，給學生一個表現(xiàn)的機會。教師既可帶領(lǐng)學生演奏，也可以悄悄地等學生演出結(jié)束，精心化妝，給孩子們驚喜。音樂會的最后，我們可以全體同學大合唱《感恩的心》，來表達對老師無微不至的關(guān)愛之情。

四、義賣活動

義賣活動需要提前安排。我們可以組織一次環(huán)保體驗活動，讓同學們參與打掃學校周邊，收集廢品，做成環(huán)保手工藝品，進行義賣。在此同時，我們也可以設(shè)置些小的攤位賣賣自己喜歡的毛絨玩具、小發(fā)帶等，利潤也將用來支持公益活動。為學生發(fā)放義賣活動的義務一周表格，讓他們自由選擇時間，使得自己的成長既可以從義賣的活動中受益，我們也會在接下來的公益活動中給予他們最大額的支持和協(xié)助。

以上就是小學教師節(jié)活動方案，其中每個環(huán)節(jié)的感悟都與教師的關(guān)系息息相關(guān)，讓我們一起手牽手，做個更好的聯(lián)調(diào)，為了更加美好的成長。讓我們珍惜這次機會，共同學習進步，共同前進。

小學教師節(jié)活動方案設(shè)計【篇3】

今年9月10日是我國第24個教師節(jié)，為進一步倡導尊師重教的社會風氣，增強廣大教師愛崗敬業(yè)、教書育人的積極性、主動性和創(chuàng)造性，大力宣傳我校優(yōu)秀教師的先進事跡，倡導尊師重教的社會風氣，不斷深化教育改革，現(xiàn)就教師節(jié)慶祝活動有關(guān)事項及工作要求安排如下：

一、指導思想

以黨的十七大精神和“三個代表”重要思想為指導，通過深入開展教師節(jié)主題“學習英模教師，弘揚偉大師魂”活動，進一步學習宣傳英模教師的先進事跡，展示新時期人民教師的精神風貌，掀起崇尚師德、弘揚師德的學習、教育熱潮；進一步營造尊重知識、尊重人才、尊重教師的良好社會氛圍，大力表彰優(yōu)秀教師；進一步增強廣大教師的光榮感、責任感和使命感，激發(fā)我校教師愛教樂教和關(guān)愛學生的熱情，為做人民滿意的教師、辦人民滿意的教育做出新的貢獻。

二、組織領(lǐng)導

中心小學慶祝第二十四屆教師節(jié)活動籌備領(lǐng)導小組：

組 長：**

副組長：王** 朱** **群

組 員：黃**哎 蔡** **君 陳** 戴** ** ** 徐**

三、活動內(nèi)容

（一）開展“尊師重教”宣傳活動

1、時 間：2010年9月1日~9月10日

2、地 點：校園內(nèi)外

3、責任部門：工會、德育處

4、活動內(nèi)容和形式：

（1）利用橫幅制作宣傳標語，熱烈慶祝教師節(jié)。

（2）利用各種會議及校園網(wǎng)，組織教師學習《義務教育法》和《教育法》、《教師法》，以及相關(guān)的法律法規(guī)和政策；

（3）利用宣傳櫥窗和“紅領(lǐng)巾廣播”、展牌等，宣傳我校優(yōu)秀教師先進事跡；

（4）開展師德大討論，出版教師節(jié)?？稉P師德、鑄師魂amp;mdash;amp;mdash;師德故事集錦》；

（5）開展一次“揚師德、鑄師魂”的演講活動。

（6）校長室向全體教師獻鮮花，共慶教師節(jié)活動。

（二）開展“關(guān)愛教師”系列活動

1、時 間：2010年9月1日-9月10日

2、責任部門：黨支部、辦公室、工會

3、活動內(nèi)容和形式：

（1）9月8日，部分教師參加教師節(jié)座談會；

（2）9月9日，組織全體教師利用校園網(wǎng)學習“英模教師事跡”；

（3）9月10日召開慶祝表彰會，組織全校教職工聚餐。

（三）開展“園丁禮贊”慶祝表彰活動

1、時 間：2010年9月10日下午

2、地 點：大會議室

3、責任部門：黨支部、辦公室

4、活動內(nèi)容和形式：

（1）少先隊員致詞

（2）宣讀表彰名單

（3）頒獎；

（4）優(yōu)秀教師發(fā)言；

（5）領(lǐng)導講話

四、工作要求

1、本著“隆重、熱烈、簡樸、務實”的原則，圍繞“學習英模教師，弘揚偉大師魂”的主題，加強師德隊伍建設(shè)，認真組織好教師節(jié)期間各種慶祝宣傳和表彰獎勵活動。

2、加大宣傳力度。學校要按照“三個代表”重要思想的要求，進一步貫徹落實《教育法》、《義務教育法》和《教師法》，學習宣傳法律法規(guī)，規(guī)范教師職責。

3、積極營造教師和學生間和諧融洽的校園氛圍，進一步增強我校教師和教育工作者的歷史責任感和使命感，立足本職崗位盡心盡職，用實際行動，慶祝自己的節(jié)日。

4、積極開展好各項活動。以教師節(jié)為契機，積極開展為教師辦實事、謀實利、樹形象、暖人心的系列活動，按照區(qū)社發(fā)局的部署和要求，積極參與、組織開展的各項活動。

5、教師要感受上級領(lǐng)導對我們的關(guān)愛，體會做教師的光榮，全校牢記責任、教書育人、認真工作，以優(yōu)異成績回報社會。

小學教師節(jié)活動方案設(shè)計【篇4】

小學教師節(jié)活動方案

一、活動目的

教師節(jié)是教師們的專屬節(jié)日，旨在感謝教師為學生和社會做出的貢獻，并為他們送上祝福。小學教師節(jié)活動是學校中一項重要的活動，旨在讓學生更好的了解教師的工作和生活，增強師生互動和溝通，表揚教師的辛勤付出，并讓學生提高對教師的尊重和感恩之心。

二、活動內(nèi)容

1. 贈送禮物

準備一些小禮品，如可愛的小貓掛飾、小兔子背包、有趣的卡片等，讓學生在教師節(jié)當天送給自己的班主任或其他任課老師，表達對老師的感激之情。

2. 文藝匯演

在晚會上，組織學生表演歌曲、舞蹈、詩歌、朗誦等文藝節(jié)目，向老師獻上一臺有情趣的文藝匯演?？梢匝垖W校的演藝團隊或校外藝術(shù)團體前來幫忙演出。

3. 班級主題展覽

讓每個班級講一個故事，用圖片、圖表、板書等形式，向全校展示教師工作生活中的點點滴滴，表現(xiàn)出教師的責任、奉獻和付出。同時，也讓教師更好的了解和了解學生，互相體諒、支持。

4. 教師生日會

在老師們的生日即將到來之際，組織學生認真準備，為老師送上一份充滿愛意的生日驚喜，如生日蛋糕、鮮花、賀卡等，營造歡樂的生日氛圍。

5. 學生自編小品

孩子們最喜歡的活動當然是玩耍，或許他們喜歡的是玩具或游戲，不過如果能變成一種教育形式，也許會讓孩子們對學習更加感興趣。在小品中，可以展現(xiàn)出小學生學習過程中的點點滴滴，表現(xiàn)出小學生的憨厚、可愛、活潑，更好地配合教育工作。

6. 教師寄語

在教師節(jié)當天，召集全校師生，由老師代表作為講演嘉賓，在主題演講中表達他們對教師職業(yè)的熱愛和對孩子的愛，同時鼓勵學生懂得尊重教師，珍惜人生機遇。

三、活動意義

教師節(jié)活動是促進師生感情的有力手段，有助于增強教師的職業(yè)自豪感和使命感，激發(fā)學生對教師的尊重和感激之情，同時也促進了學生的全面發(fā)展，激發(fā)了學習積極性，為教學工作的順利進行打下了堅實基礎(chǔ)。

四、活動效果

通過這些活動，學校營造出一種和諧、溫馨的氛圍，使學生對教師充滿敬意和感激之情，增強了班級團結(jié)和師生間的溝通交流，更好地提升了教師的教育能力和教育質(zhì)量，讓教育更貼近學生，讓老師們收獲到工作的喜悅和幸福感。

五、總結(jié)

教師節(jié)是一年一度的一次感恩活動，小學教師節(jié)活動是學校中推進素質(zhì)教育，促進師生關(guān)系，增強師生互動溝通的重要活動，通過這些活動，學生可以了解老師是如何辛勤工作的，促使學生發(fā)現(xiàn)老師不僅是教育者，更是他們的朋友、引路人。而這些相互的情感交流則是培養(yǎng)這些學生成年后去造福社會不可缺少的個性和基礎(chǔ)。

小學教師節(jié)活動方案設(shè)計【篇5】

小學教師節(jié)活動方案

教師節(jié)是一個小學最為重要的節(jié)日之一，它代表了孩子們對老師們的心意和感激。為了讓孩子們度過一個難忘的教師節(jié)，我們需要精心策劃一系列的活動，讓孩子們感受到老師的辛勤付出和用心教育。

一、開幕式

開幕式是整個活動的重頭戲，需要充分準備。在開幕式上，可以組織學生們演唱美妙動聽的歌曲，表演有趣的舞蹈，以及用各種方式向老師表達感激之情。同時，我們也可以邀請一些優(yōu)秀的校外演員來為孩子們帶來特別的驚喜。

二、游戲環(huán)節(jié)

游戲環(huán)節(jié)可以說是孩子們最期待的一部分，我們可以根據(jù)不同年齡段的孩子設(shè)計不同的游戲，其中最重要的是讓孩子們在游戲中體驗到團隊合作和友誼的力量。例如，可以設(shè)計各種拓展訓練、捉迷藏、團隊足球等游戲。

三、文藝匯演

文藝匯演環(huán)節(jié)可以讓孩子們展示自己的才藝和特長，其中包括歌唱、舞蹈、話劇、朗誦等項目。在這個環(huán)節(jié)中，我們可以鼓勵孩子們展示自己的才情，并在表演過后給予他們充分的肯定和鼓勵。

四、老師的表彰

在教師節(jié)這一天，我們需要表彰那些辛勤工作、教育有方，深受學生歡迎和喜愛的老師們。這不僅可以讓老師感到自己的工作得到了肯定和認可，同時也可以激勵他們更加為孩子們的成長和發(fā)展付出更多的努力和心血。

五、互動環(huán)節(jié)

在活動的最后，我們也可以設(shè)立一些互動的環(huán)節(jié)，例如制作卡片、書法比賽等，讓學生們和老師們在互動中更加親近和友好。在這個環(huán)節(jié)中，我們還可以邀請一些志愿者來和老師們交流和互動，讓老師們感到更多的社會關(guān)注和關(guān)愛。

以上就是小學教師節(jié)活動方案的詳細規(guī)劃。通過這些活動的舉行，我們相信可以讓孩子們更加深入地了解教師這個神圣職業(yè)，進一步地感悟到教師的用心和辛勤付出。同時，也可以讓老師們收獲更多的成就感和自豪感，激勵他們在今后的工作中更加努力，為孩子們的未來成長貢獻更多的力量。

研究方案設(shè)計8篇

做人有了計劃，人生就有了方向，在工作總我們常常會收到領(lǐng)導分派的任務。常常要根據(jù)具體情況預先制定工作方案，方案不用寫得過于復雜，簡單且容易理解即可。我們通過深入理解和細致的拼湊為您呈現(xiàn)這篇“研究方案設(shè)計”，我相信這篇文章會給您帶來一些正能量！

研究方案設(shè)計 篇1

摘 要 隨著現(xiàn)代教育改革的不斷推進，職業(yè)教育發(fā)展進入黃金期，尤其是社會主義市場經(jīng)濟體制確立和完善以后，市場經(jīng)濟的發(fā)展促進了職業(yè)教育的快速發(fā)展。教材是教學活動的基礎(chǔ)工具，科學的教材對提高職業(yè)教育效果具有重要作用。因此，本文在介紹職業(yè)教育校本教材概念基礎(chǔ)上，分析了校本教材建設(shè)的必要性，最后提出相關(guān)的教材建設(shè)建議。

Construction of Vocational Education School-based Textbooks

（Department of Economics and Management， Shandong Business Institute， Yantai， Shandong 264670）

Abstract With the rapid propulsion of modern education， vocational education goes into the golden period， especially after socialist market economic system has been established and completed， and the development of market economy accelerates the rapid development of vocational education. Textbook， as the basic tool of teaching activities， plays an important role in improving the effect of vocational education. So， based on the conception introduction of vocational education school-based teaching textbook， this thesis analyzes the necessity of school-based textbook construction and put forward some practical suggestions finally.

Key words vocational education; school-based textbook; necessity; suggestion

隨著新課程改革的不斷推進，校本教材的開發(fā)成為改革的重要內(nèi)容，因為職業(yè)教育本身的特殊性，校本教材的建設(shè)成為校本課程實施的媒介和載體，換句話說，校本教材的建設(shè)是未來職業(yè)教育課程改革的關(guān)鍵和基本取向。但是，校本教材的編寫要求較高，很多高職院校的辦學時間不長，學校的校本教材開發(fā)者對課程的內(nèi)涵、理念和開發(fā)原則等都不太清楚，開發(fā)經(jīng)驗不足，再加上傳統(tǒng)的課程體制所產(chǎn)生的很多負面影響，使得我國很多職業(yè)院校的校本教材建設(shè)陷入困境之中，因此，如何有效解決校本教材建設(shè)過程中所面臨的困境，保證校本教材建設(shè)的可持續(xù)發(fā)展，成為各所高職院校相關(guān)部門關(guān)注的重點。本文在介紹職業(yè)教育校本教材概念基礎(chǔ)上，分析了校本教材建設(shè)的必要性，最后提出相關(guān)的教材建設(shè)建議。

所謂校本教材開發(fā)，強調(diào)的就是以學校建設(shè)為根本，也就是指教材的建設(shè)必須以學校的具體教學目標為指導，其內(nèi)容必須體現(xiàn)學校治學的競爭優(yōu)勢，在以就業(yè)為導向的辦學思想下組織校本教材的編寫和開發(fā)，校本教材必須符合學生的理論學習和專業(yè)技能的形成規(guī)律，體現(xiàn)以技術(shù)應用為主線，符合學生未來工作過程中的系統(tǒng)化邏輯，具有鮮明的事業(yè)教育特點的教材。同時，校本教材的建設(shè)要求能夠反映職業(yè)教育在相關(guān)領(lǐng)域的新技術(shù)和新工藝，集中體現(xiàn)專業(yè)要求，以此作為教材編寫的原則，充分發(fā)揮教師在專業(yè)建設(shè)中的主觀能動性，發(fā)揮教師的主體作用和創(chuàng)新意識，并以此作為推動力量，不斷深化職業(yè)教育教學改革。因此，職業(yè)教育校本教材建設(shè)成為了當前高職院校改革的重要內(nèi)容，校本教材的建設(shè)有效地體現(xiàn)高職院校的辦學特點，為新技術(shù)人才培養(yǎng)提供了可能。①

當前，我國職業(yè)教育的發(fā)展速度雖然較快，但是起步卻很晚，很多高職院校還沒有能力編寫適合自己發(fā)展情況和特點的校本教材，因此不得不引進或者借鑒其他本科或者?？圃盒５慕滩?，然而，這些教材往往更加偏重理論性，實踐性較差，不能滿足職業(yè)教育的發(fā)展需求，由于職業(yè)院校的生源質(zhì)量普遍不高，學生對引進的教材難以接受，學生反映難度較大，甚至一些中專升格的高職院?，F(xiàn)在仍然沿用過去的教材，這些教材已經(jīng)不能適應高職院校的發(fā)展要求。此外，一些高職院校的校本教材內(nèi)容陳舊，不能適應當前職業(yè)教育教學的需求，不適合職業(yè)教育的培養(yǎng)目標，不利于職業(yè)教育的可持續(xù)發(fā)展。因此，職業(yè)院校必須正視職業(yè)教育人才培養(yǎng)目標，為學生量身定做符合本校特點的教材。

縱觀中外大量的職業(yè)教育創(chuàng)建成功經(jīng)驗來看，特色的教材是實現(xiàn)職業(yè)教育教學的重要載體。因此，我國高職院校的校本教材建設(shè)必須堅持一條基于學?，F(xiàn)實特色化的道路，我國的職業(yè)教育發(fā)展正處在起步階段，是否能夠健康地發(fā)展下去，其關(guān)鍵就是各所職業(yè)院校自身的辦學特點和專業(yè)生命力。目前，由于經(jīng)濟社會的快速發(fā)展，職業(yè)教育處在了發(fā)展的關(guān)鍵時期，社會和企業(yè)對職業(yè)院校人才培養(yǎng)的要求也越來越高，為了提高自身的競爭實力，實現(xiàn)職業(yè)院校畢業(yè)生的就業(yè)率，就必須打造出具有本校專業(yè)特色的高職畢業(yè)生，因此，開發(fā)具有特色的校本教材，有助于職業(yè)院校根據(jù)自身專業(yè)特色和發(fā)展定位進行科學的資源整合，提升院校的整體競爭力，促進職業(yè)院校的健康穩(wěn)定發(fā)展。② ?2.3 校本教材建設(shè)是教師、學生發(fā)展的需要

傳統(tǒng)職業(yè)院校教材存在偏重理論、輕實踐的問題，理論教學相比于實踐教學具有嚴重的滯后性，因此，一套高效、實用的校本教材有利于充分反映職業(yè)教育教學的實際環(huán)境，符合學生的知識結(jié)構(gòu)和文化背景，有利于教師根據(jù)學生個體差異性因材施教，對于改善學生學習態(tài)度、提高學生主觀能動性具有重要作用。校本教材建設(shè)培訓相比于其他形式的培訓具有明顯優(yōu)勢，逐漸受到教師的喜愛，在校本教材開發(fā)過程中，教師可以進行知識講座學習、課后總結(jié)和教學經(jīng)驗交流，從而教師不再是培訓的旁觀者，而是主動參與者，因此，校本教材的建設(shè)有助于教師和學生的成長，提高學生和教師參與校本教材開發(fā)的積極性和主動性，使得校本教材建設(shè)與教師、學生成長相輔相成、相互促進。

隨著改革開放的不斷深入，我國經(jīng)濟社會快速發(fā)展，尤其是社會主義市場經(jīng)濟體制確立以后，激烈的市場競爭使得企業(yè)對人才的綜合素質(zhì)和專業(yè)技能要求越來越高，作為專業(yè)性技術(shù)人才培養(yǎng)基地，高職院校在發(fā)展職業(yè)教育教學時，必須以為企業(yè)培養(yǎng)應用型、技術(shù)型人才為目標，必須改變傳統(tǒng)多課程教學的模式，因為這種教學模式使得學生的知識不夠集中，針對性不強，過分注重理論學習而忽視了專業(yè)技能的實踐培訓。校本教材建設(shè)與傳統(tǒng)的教材相比，恰恰可以有效解決上述問題。校本教材的目標更加明確，校本教材的內(nèi)容更加注重理論知識和實踐技能的有機結(jié)合，知識、技能和學習態(tài)度三個要素比例，拋棄了傳統(tǒng)的以基礎(chǔ)知識為主的課程設(shè)計模式，真正做到以學生職業(yè)能力為培養(yǎng)目標，換句話說，校本教材淡化了傳統(tǒng)意義上的理論工藝講授，更加契合實際崗位工作任務需求。

在校本教材建設(shè)過程中，必須科學定位其編寫內(nèi)容和程序，當前校本教材得開發(fā)應該滿足職業(yè)院校教育教學的需求，旨在提升學生的綜合素質(zhì)和專業(yè)技能水平，適應社會發(fā)展的需求。在校本教材建設(shè)過程中，學校應該以一線教職工為主體，充分利用現(xiàn)有的資源，取長補短，提高校本教材的質(zhì)量，實現(xiàn)校本教材的預期的使用效果。校本教材的開發(fā)必須遵從國家教材規(guī)劃和地方教材規(guī)劃，在其相關(guān)規(guī)定基礎(chǔ)上，科學地編寫校本教材，為職業(yè)教育教學提供必要補充。學校首先應該考慮的就是選用適合本校辦學特點的國家教材和地方教材，由于現(xiàn)行教材中，相同課程的教材質(zhì)量也參差不齊，學校應該進行嚴格的甄別，然后組織教師認真研讀，根據(jù)這些教材，結(jié)合本校實際教學需求，科學編寫校本教材。

模塊化是當前教材建設(shè)普遍使用的彼岸準，但是分析模塊化教材建設(shè)現(xiàn)狀可以發(fā)現(xiàn)，很多的模塊化教材僅僅是按照課程自身內(nèi)容，將教材分為基礎(chǔ)模塊和專業(yè)模塊，或者是必修模塊和選修模塊，沒有針對不同理論和實踐課程，科學編寫形式多樣、類型多變的模塊教材。尤其是在教材結(jié)構(gòu)的設(shè)計上，很少會從學生的心理結(jié)構(gòu)、發(fā)展需求考慮進行一體化的設(shè)計，對學習者的能力層次更少考慮。在現(xiàn)有的職業(yè)教育教材中，教材編寫過于形式化，只是將過去的 “第一章”改為“模塊一”，沒有從實質(zhì)上進行科學模式的編排。因此，在職業(yè)院校校本建材建設(shè)過程中，必須嚴格按照模塊化的編寫標準，科學分類，保證教材內(nèi)容的合理，促使教材能夠達到本校專業(yè)教學要求。③

（1）對校本教材編寫隊伍進行動態(tài)的考察，教校本教材的編寫主要依賴的是一線教師的教學和實踐經(jīng)驗，當前，基本上各個高職學校都有一定數(shù)量的雙師型教師，而且這些教師的身份一般都是終身制，導致一些教師在獲得雙師型教師稱號之后，因為教學任務加重，自己對教材編寫產(chǎn)生倦怠，而且缺乏深入企業(yè)的一線實踐經(jīng)驗，疏于實踐操作，因此，不可能真實地了解企業(yè)當前對人才的具體需求，這將不利于校本教材內(nèi)容的科學性。因此，高職院校應該對校本教材編寫教師進行動態(tài)的考察，重點考察編寫人員的教學水平和實踐技能，確保校本教材內(nèi)容的科學性。

（2）積極吸收企業(yè)技術(shù)人員參與到校本教材建設(shè)中。因為高職院校的教學特點，對學生的實踐技能具有較高要求，因此，在校本教材編寫過程中，高校應該積極聘用各行業(yè)專家和工程技術(shù)人員，利用他們豐富的實踐工作經(jīng)驗，確保校本教材的實用性，達到職業(yè)教育專業(yè)技術(shù)型人才培養(yǎng)要求。

校本教材的開發(fā)和建設(shè)必須注意科學性和趣味性相結(jié)合的原則，如果在編寫校本教材過程中，只是過分強調(diào)科學性和規(guī)范性，那就會使得教材內(nèi)容過于冗雜，使得學生學習興趣不高，因此，校本教材的編寫必須注重科學性和趣味性的結(jié)合， 既保證校本教材編寫的科學性，又保證內(nèi)容的趣味性，充分調(diào)動學生的學習積極性，發(fā)揮校本教材的優(yōu)勢。

隨著高校改革的不斷推進，職業(yè)教育的發(fā)展為社會和企業(yè)培養(yǎng)了一大批具有優(yōu)秀素質(zhì)的技術(shù)型人才，因此，必須強化校本教材的建設(shè)工作，采用科學的編制方法，促進校本教材的科學性和適應性。

① 余祖文.關(guān)于職業(yè)院校校本教材建設(shè)的幾點思考.職業(yè)教育研究，20xx（10）.

② 許世華，曹軍，譚會恒.關(guān)于校本教材建設(shè)的幾點思考.高教論壇，20xx（3）.

③ 張秀蘭.高職教材建設(shè)存在問題及解決辦法.武漢船舶職業(yè)技術(shù)學院學報，20xx（4）.

研究方案設(shè)計 篇2

【摘要】近些年的發(fā)展過程中，我國的經(jīng)濟得到了空前繁榮，很大的原因是依靠交通的便利。從實際來看，我國的公路交通建設(shè)在近幾年的時間有了迅速發(fā)展，而山區(qū)的公路建設(shè)由于受到諸多因素的影響，在選線和技術(shù)上都有著很大的難度，所以解決這一問題是發(fā)展山區(qū)公路的關(guān)鍵。本文主要就我國山區(qū)的公路選線方案進行詳細探究，并對選線技術(shù)加以研究，希望能夠通過此次努力對實際操作起到一定指導作用。

我國幅員遼闊地形復雜，山區(qū)的面積占到整個國土面積將近70%，而山區(qū)的公路是我國交通運輸?shù)囊粋€重要組成部分。對山區(qū)公路的選線設(shè)計過程中不僅要對專業(yè)知識和各種信息進行應用，同時也要考慮山區(qū)的地形以及地質(zhì)和水文等諸多方面因素，在此基礎(chǔ)上才能夠選擇一條能夠最大限度滿足經(jīng)濟和政治以及技術(shù)等諸多方面要求的公路路線。

對山區(qū)公路選線設(shè)計的過程中要遵循著相關(guān)的原則，如此才能夠最大程度的將公路線路選擇達到最優(yōu)化程度。首先就是要堅持以人為本的原則，從而對交通的安全得到保證，山區(qū)線路的選擇設(shè)計最終是為人服務的，是滿足人們的需要而進行實施的，所以要將人放在首位，在設(shè)計中采取主動和被動的防護措施，將其中的安全隱患得到最大化消除。

其次是堅持地形條件和技術(shù)指導兩者的有機協(xié)調(diào)原則，要在保證行車安全的基礎(chǔ)上強調(diào)因地制宜地選用技術(shù)指標。要堅持以環(huán)境保護作為中心進行路線多方案必選論證原則，要使得方案能夠安全可靠和經(jīng)濟合理以及有利環(huán)保。還要堅持參考地質(zhì)條件選線原則，以及堅持對典型工程方案進行綜合比選原則，正確處理公路工程和人文景觀自然景觀關(guān)系原則。

我國的山區(qū)公路的選線設(shè)計要結(jié)合實際的地形進行實施計劃，其自身有著鮮明的特點，首先就是特殊性特征，山區(qū)的地形較為復雜，在布線的自由度方面相對較小，所以山區(qū)的地理環(huán)境對山區(qū)公路的選線設(shè)計有著制約性，沿河線以及山脊線和越嶺線等成了山區(qū)公路的主體，所以在線路的平面指標的限制下會有著諸多難度，最為主要的就是受到總想指標的控制，故此有著特殊性。

另外就是山區(qū)公路線路設(shè)計的變化性特征，同樣是受到自然環(huán)境的復雜性影響，對山區(qū)公路新路的選擇會根據(jù)這山區(qū)的復雜程度進行變化，復雜程度越大變化的程度也就愈大。同時在復雜性特征方面是最為主要的特征，這主要就是地質(zhì)構(gòu)造體系的復雜性以及多變的立體性氣候和豐富的自然生態(tài)環(huán)境。這些復雜的因素對山區(qū)公路線路的設(shè)計有著重要影響，對路線的選擇也會受到這些因素而發(fā)生變化。

由于山區(qū)公路的地形較為復雜，所以在對其進行路線方案設(shè)計的過程中，要考慮多方面的影響因素，力圖將線路方案設(shè)計達到最優(yōu)水平。首先對山區(qū)公路選線方案進行全面的布局，確定山區(qū)公路線路的起點，將大致的路線基本走向加以確定，然后在線路走向中的幾個基本點進行確定，將其作為線路的控制點。接著進行逐段的安排，在相鄰的主要控制點間劃分成不同的段落，再參照道路的設(shè)計等級要求，結(jié)合實際的地形以及地址的條件，進行更加細致的布點，這樣就將公路路線的走向帶得到了確定。針對起點的走向在具體的實施上可以通過調(diào)查或者是踏勘的方法進行現(xiàn)場收集資料。在大比例尺上對備選方案加以確定，然后再確定幾條方案進行初步的評選。

對山區(qū)公路線路方案設(shè)計總的來說分為平面線性的設(shè)計和縱面線性的設(shè)計以及橫斷面線性的設(shè)計。平面線性的設(shè)計主要就是和公路選線與地形選線進行有機的結(jié)合，在步驟上就是通過GPS技術(shù)進行收集相關(guān)的地形信息，綜合評價可供布線的路線走廊周圍的地質(zhì)條件，將潛在地質(zhì)危害找出并及時的治理，在選線上適宜選擇曲線。而縱面線形的設(shè)計一方面要選擇適宜的豎曲線半徑，另一方面要合理應用極限坡長和坡比。對于橫斷面線形的設(shè)計要根據(jù)不同地段和地形，靈活的對橫斷面進行選擇。

當前我國的科學技術(shù)得到了迅速發(fā)展，一些先進的科學技術(shù)已經(jīng)在諸多領(lǐng)域得到了應用，針對山區(qū)公路選線，可將先進的技術(shù)應用到其中，這樣能夠?qū)⑿侣愤x擇達到最優(yōu)化。一般情況下，對山區(qū)的公路選線技術(shù)作為常用的就是計算機輔助技術(shù)以及GIS技術(shù)和數(shù)學方法，將其得到有機的結(jié)合能夠?qū)⑸絽^(qū)公路選線達到最精確的水平。從我國的選線技術(shù)的應用來看，最為常用的就是路線大師以及EICAD系統(tǒng)。這些技術(shù)的`最為主要的功能就是對平面地形以及縱橫斷面等進行設(shè)計和繪制工程表，能實現(xiàn)多個虛交的處理。在山區(qū)公路選線過程中，通過GPS技術(shù)獲取的信息進行分析探究，而工作人員也能夠通過這一技術(shù)得到的信息通過計算機技術(shù)模擬自然過程演變，達到實驗的效果，這對線路的最佳選擇有著重要促進作用。

通過對GPI技術(shù)的應用所得到的信息，從而可對周圍地形及地質(zhì)和地貌等加以動態(tài)的構(gòu)造，通過動態(tài)模型展現(xiàn)的效果達到對山區(qū)公路線路的優(yōu)化效果。另外，通過Google Earth輔助選線也能夠達到最優(yōu)化的選線效果，其在清晰度上能夠有效地滿足路線方案的選擇要求，在具體的實施步驟上，首先就是在CAD當中把山區(qū)公路線路的主要控制點通過多段線進行連接，然后導入Google Earth當中，從山嶺對控制點連接線附近具有的各埡口加以分析比選。通過這一技術(shù)方法的應用，能夠?qū)⑸絽^(qū)公路選線得到直觀全面以及多角度的進行分析，所以在展示的效果上比較優(yōu)越。

總而言之，我國的山區(qū)公路在現(xiàn)階段發(fā)展過程中的作用已經(jīng)愈來愈重要，所以對公路線路的方案設(shè)計也就顯得格外重要。在實際的線路方案設(shè)計過程中要能夠?qū)⑷吮舅枷胍约翱沙掷m(xù)發(fā)展的理念得到落實，要保證自然環(huán)境不遭到破壞。在此基礎(chǔ)上進行最優(yōu)化的選擇路線方案才能夠使得運輸量得到保障，行車的安全得到保障，在公路的費用投入上也能夠得到最小化。

郭松影，劉巖.公路選線模糊影響圖模型研究.唐山學院學報，，（03）.

雒繼鋒.金沙江溪洛渡水電站對外交通專用公路選線原則的擬訂.甘肅科技，2012，（06）.

研究方案設(shè)計 篇3

二、活動背景：

北京時間204月20日8時02分四川省雅安市蘆山縣發(fā)生7.0級地震。據(jù)雅安市政府應急辦通報，震中蘆山縣龍門鄉(xiāng)99%以上房屋垮塌，衛(wèi)生院、住院部停止工作，停水停電。截至年4月24日10時，共發(fā)生余震4045次，3級以上余震103次，最大余震5.7級。受災人口152萬，受災面積12500平方公里。據(jù)中國地震局網(wǎng)站消息，截至4月27日8時，地震遇難人數(shù)升至196人失蹤21人，13484人受傷。此次雅安地震給災區(qū)的人民帶來永生難忘的痛苦記憶。

我們相信有一種擁有叫做付出，我們知道有一種收獲叫做奉獻，我們渴望為生命賦予信仰，我們愿意讓信仰付諸行動。送人燈盞，收留余光。送人玫瑰，手留余香。

四、活動目的及意義：

為了進一步配合災區(qū)人民的重建工作，全力拯救受難者，充分響應落實國家的號召與倡議，彰顯我校師生的強烈責任感與同情心，突顯我校師生的濟世情懷，用行動傳達出深厚的愛國情操。我校校向全體師生發(fā)出倡議，伸出我們的雙手，獻出我們的愛心，用每個人力所能及的付出，匯成愛的洪流;用我們共同的力量，為緩解災區(qū)人民困境、幫助災區(qū)人民重建家園貢獻出我們的綿薄之力。

1、屆時在各班設(shè)立募捐點，舉行募捐活動。

2、由學生會或其他學生組織策劃、組織募捐活動。

3、宣布此次募捐籌集到的善款總數(shù)。

工作人員將做好統(tǒng)記工作，并做好募款統(tǒng)計工作，并把所有捐款統(tǒng)一通過中國紅十字會總會或其他渠道發(fā)放給受災地區(qū)人民。

九、活動要求：

本次募捐活動采取自愿原則，任何組織、個人不得干預。

研究方案設(shè)計 篇4

摘 要 隨著現(xiàn)代教育改革的不斷推進，職業(yè)教育發(fā)展進入黃金期，尤其是社會主義市場經(jīng)濟體制確立和完善以后，市場經(jīng)濟的發(fā)展促進了職業(yè)教育的快速發(fā)展。教材是教學活動的基礎(chǔ)工具，科學的教材對提高職業(yè)教育效果具有重要作用。因此，本文在介紹職業(yè)教育校本教材概念基礎(chǔ)上，分析了校本教材建設(shè)的必要性，最后提出相關(guān)的教材建設(shè)建議。

Construction of Vocational Education School-based Textbooks

（Department of Economics and Management， Shandong Business Institute， Yantai， Shandong 264670）

Abstract With the rapid propulsion of modern education， vocational education goes into the golden period， especially after socialist market economic system has been established and completed， and the development of market economy accelerates the rapid development of vocational education. Textbook， as the basic tool of teaching activities， plays an important role in improving the effect of vocational education. So， based on the conception introduction of vocational education school-based teaching textbook， this thesis analyzes the necessity of school-based textbook construction and put forward some practical suggestions finally.

Key words vocational education; school-based textbook; necessity; suggestion

隨著新課程改革的不斷推進，校本教材的開發(fā)成為改革的重要內(nèi)容，因為職業(yè)教育本身的特殊性，校本教材的建設(shè)成為校本課程實施的媒介和載體，換句話說，校本教材的建設(shè)是未來職業(yè)教育課程改革的關(guān)鍵和基本取向。但是，校本教材的編寫要求較高，很多高職院校的辦學時間不長，學校的校本教材開發(fā)者對課程的內(nèi)涵、理念和開發(fā)原則等都不太清楚，開發(fā)經(jīng)驗不足，再加上傳統(tǒng)的課程體制所產(chǎn)生的很多負面影響，使得我國很多職業(yè)院校的校本教材建設(shè)陷入困境之中，因此，如何有效解決校本教材建設(shè)過程中所面臨的困境，保證校本教材建設(shè)的可持續(xù)發(fā)展，成為各所高職院校相關(guān)部門關(guān)注的重點。本文在介紹職業(yè)教育校本教材概念基礎(chǔ)上，分析了校本教材建設(shè)的必要性，最后提出相關(guān)的教材建設(shè)建議。

所謂校本教材開發(fā)，強調(diào)的就是以學校建設(shè)為根本，也就是指教材的建設(shè)必須以學校的具體教學目標為指導，其內(nèi)容必須體現(xiàn)學校治學的競爭優(yōu)勢，在以就業(yè)為導向的辦學思想下組織校本教材的編寫和開發(fā)，校本教材必須符合學生的理論學習和專業(yè)技能的形成規(guī)律，體現(xiàn)以技術(shù)應用為主線，符合學生未來工作過程中的系統(tǒng)化邏輯，具有鮮明的事業(yè)教育特點的教材。同時，校本教材的建設(shè)要求能夠反映職業(yè)教育在相關(guān)領(lǐng)域的新技術(shù)和新工藝，集中體現(xiàn)專業(yè)要求，以此作為教材編寫的.原則，充分發(fā)揮教師在專業(yè)建設(shè)中的主觀能動性，發(fā)揮教師的主體作用和創(chuàng)新意識，并以此作為推動力量，不斷深化職業(yè)教育教學改革。因此，職業(yè)教育校本教材建設(shè)成為了當前高職院校改革的重要內(nèi)容，校本教材的建設(shè)有效地體現(xiàn)高職院校的辦學特點，為新技術(shù)人才培養(yǎng)提供了可能。①

研究方案設(shè)計 篇5

一、研究的目的和意義：

東鎮(zhèn)中學是一所處于鄉(xiāng)鎮(zhèn)的全日制公辦高中，建于1952年。此校曾在恢復高考后的數(shù)年內(nèi)，高考成績一直全市前列。，此校高考成績開始走下陡路。分析原因，誠然這里有學生質(zhì)量下降、縣域政策等客觀因素，但教師方面的原因也不容忽視。本文重點對影響教學成績的教師因素進行分析研究，建立能有效指導中學教師隊伍考核的理論模型。

本文的研究試圖通過對高中教師考核的研究，以期提升學校教職工工作的積極性，提高教育教學質(zhì)量，從而為學校的良性發(fā)展提供有效的理論借鑒和方法論指導。

二、研究方法和研究類型：

本文通過調(diào)查和文獻法去深入研究學校從興盛到衰落的整個過程。調(diào)查的對象主要包括對教師、校領(lǐng)導、學生及學生家長；調(diào)查內(nèi)容包括對學校的.滿意度、職稱晉升及工資收入等。通過文獻比較（主要通過學校內(nèi)部的一些資料和國家同期的教育法律法規(guī)等），對比影響正反兩方面的因素，并采取揚長避短的辦法，提出合理的建議和措施。

筆者嘗試通過對高中教師這一群體放在歷史的過程中去研究，把社會變遷研究和社會群體研究相結(jié)合，即宏觀層次的研究和社會單元研究相結(jié)合。

三、分析單元和研究內(nèi)容：

由于老師年齡、性別、職稱、學歷背景、社會背景等方面的不同，對于考核的態(tài)度也有所不同。本文通過對不同年齡段教師和不同職稱的教師區(qū)別，來分析不同階段教師對同一類型考核采取的態(tài)度及相同階段教師對不同考核辦法的態(tài)度。（共四種區(qū)分度）通過分析彼此不同的態(tài)度，分析中學考核制度對教師的激勵機制。

一般情況下，對教師的在德能勤績四個方面的內(nèi)容進行考核。

針對不同階段的教師，本文分為兩組進行對比分析。組一：按照年齡分為三類，22歲-35歲，35歲-50歲，50歲-60歲。組二：以職稱劃分為三類，初級、中級和副高三個級別。

由于工作的局限性，在本市十三個縣，共抽取四個縣，每縣抽兩個學校，每校抽取60人做為研究對象。

抽樣縣按照經(jīng)濟發(fā)展情況，分別抽取經(jīng)濟發(fā)達的鹽湖區(qū)、經(jīng)濟比較發(fā)達的臨猗縣、經(jīng)濟欠發(fā)達的聞喜縣及教育比較發(fā)達的新絳縣。

抽樣校兩個，一個選擇各縣區(qū)的一中，另一個選擇在鄉(xiāng)鎮(zhèn)的高中或者教育質(zhì)量較差的學校。

在老師的抽樣上，由于職稱和年齡有重合性，每個學校，按照年齡來抽樣。每個年齡段隨機抽取20人。

五、 設(shè)計調(diào)查問卷：

基本問卷是調(diào)查教師各項特征和基本情況：年齡、文化程度、婚姻情況、個人收入、對教學成績的滿意度、對本校考核的建議等。輔助問卷有兩個，一是針對學生情況，另一個是了解學生情況。

本階段主要是閱讀書籍（教育學、教育心理學、馬斯洛層次理論、教育法規(guī)、管理學基本原理等）；收集抽樣點的考核資料。采取統(tǒng)計調(diào)查、文獻法、實驗法和觀察法。

對前期收集的資料進行審查、分類、匯總和編輯；同時對個別資料進行計算機處理。

對所整理的材料進行系統(tǒng)的歸納總結(jié)。寫出導言、方法、結(jié)果、討論、小結(jié)。打印成文。

七、 研究經(jīng)費：

欲尋求一志同道合者共同研究，共同出資。

研究方案設(shè)計 篇6

［摘要］城市高層建筑是城市化進程的必然產(chǎn)物，它與人們的生活息息相關(guān)，而生活又與用水和排水緊密相連，因此對高層建筑排水方案的設(shè)計具有重大意義。本文先分析了高層建筑排水系統(tǒng)分類和排水系統(tǒng)的組成，然后介紹了建筑室內(nèi)生活排水量計算與排水管材選擇，以及虹吸式雨水排水系統(tǒng)在高層建筑中的應用。

［關(guān)鍵詞］高層建筑生活排水雨水排水

引言

建筑排水主要是建筑內(nèi)部人們在日常生活和工業(yè)生產(chǎn)中使用過的、受到污染的水以及降落到屋面的雨水和雪水收集起來，及時排到室外。污水排到室外進入市政污水管道，匯集后排到污水處理廠經(jīng)處理達標后排放。按系統(tǒng)接納污水類型的不同，建筑室內(nèi)排水系統(tǒng)可分為三類：生活排水系統(tǒng)，排除居住建筑、公共建筑及工廠生活間的污廢水；工業(yè)廢水排水系統(tǒng)，排除工業(yè)生產(chǎn)過程中產(chǎn)生的污廢水；屋面雨水排水系統(tǒng)，收集排除降落到工業(yè)廠房、大屋面建筑和高層建筑屋面上的雨水及融化的雪水，并將其通過管道排出［1］。

1高層建筑排水系統(tǒng)分類和排水系統(tǒng)的組成

城市高層建筑的排水系統(tǒng)通常由衛(wèi)生器具，生產(chǎn)設(shè)備受水器、排水管道、通氣管系統(tǒng)、清通氣設(shè)備、抽升設(shè)備、局部處理構(gòu)筑物等組成。具體設(shè)置如下：不同性質(zhì)的污廢水用不同管道排出的體制為排水系統(tǒng)的分流制；排水機制依據(jù)技術(shù)、經(jīng)濟兩大因素決定排水采用分流制還是合流制，需做經(jīng)濟、技術(shù)比較。對于民用建筑而言，生活污水可以和雨水公用排放系統(tǒng)，對環(huán)境的污染不大，還可以節(jié)約管道布置資金，減少建筑成本；對于工業(yè)建筑而言，工業(yè)廢水因為必須經(jīng)過一定的處置才能排放，因此不能與雨水河流，以免造成更大的污染，更重要的是大大增加水處理成本，當然如果生產(chǎn)廢水和生產(chǎn)污水較輕，可以與雨水合流，否則應單獨收集處理［2］。排水管道有如下通氣方式：伸頂通氣管；專用通氣管；環(huán)形通氣管；主通氣管；副通氣立管；結(jié)合通氣管；器具通氣管等。

2建筑室內(nèi)生活排水量計算與排水管材選擇

建筑室內(nèi)生活排水系統(tǒng)的計算主要是根據(jù)各種衛(wèi)生器具的排水定額確定設(shè)計管段的設(shè)計流量，再根據(jù)設(shè)計流量確定管徑。建筑內(nèi)部排水流量與衛(wèi)生器具的排水特點、同時排水的衛(wèi)生器具數(shù)量有關(guān)，具有歷時短、瞬時流量大、兩次排水時間間隔長的特點。建筑內(nèi)部每晝夜、每小時的'排水量都是不均勻的。建筑內(nèi)部排水設(shè)計秒流量有三種計算方法：經(jīng)驗法、平方根法和概率法。我國目前采用平方根法，根據(jù)生活建筑的排水特點有兩個公式：住宅、集體宿舍、旅館、醫(yī)院、療養(yǎng)院、老人院、辦公樓、商場、會展中心、中小學教學樓等建筑生活秒流量，應按下式計算［3］：

qn=0.12βqnNp+qmax該公式中，式中，qn為計算管段排水設(shè)計秒流量，即L/s；Np為計算管段的衛(wèi)生器具排水當量總數(shù)；為計算管段上排水量最大的一個衛(wèi)生器具的排水流量；β為根據(jù)建筑物用途而定的系數(shù)，一般而言集體宿舍、旅館和其他公共建筑的公共盥洗室和廁所間為2.0-2.5，其余為1.5。

根據(jù)《建筑給水排水設(shè)計規(guī)范》(GB50015-2003)4.5.8條：高度超過100m的高層建筑內(nèi)，排水管應采用柔性接口機制排水鑄鐵管及其管件。而排水塑料管主要應用于高度小于100m的多層及高層建筑中，且選擇較為單一，主要是以硬聚氯乙烯（UPVC）塑料管

物理指標優(yōu)合格斷裂伸長率≥80%扁平試驗無破裂無破裂拉伸屈服強度≥43MPa≥40MPa維卡軟化溫度≥79℃≥79℃縱向回縮率≤5.0%≤9.0%落錘沖擊試驗TIR20℃TIR≤10%90%通過落錘沖擊試驗TIR0℃TIR≤5%90%通過UPVC排水管正被大力普及和推廣使用，它具有以下特點［4］：有較高的強度和硬度，在建筑管材中被視為剛性管；作為一種成熟產(chǎn)品，UPVC排水管在國內(nèi)具備完善的標準及施工規(guī)范；符合要求的UPVC排水管，其各種理化指標均能滿足實際需求，抗腐蝕、抗老化，使用壽命長，安裝維修十分方便，外觀美觀，相對鑄鐵管成本低，經(jīng)濟實用。

3虹吸式雨水排水系統(tǒng)在高層建筑中的應用

雨水系統(tǒng)設(shè)計看似簡單，實際需要考慮的因素很多，包括結(jié)構(gòu)形式、氣候條件、經(jīng)濟水平等各方面。目前屋面雨水排水系統(tǒng)設(shè)計可采用的有兩種系統(tǒng)：一種為國內(nèi)通常采用的重力流雨水排水系統(tǒng)，另一種為近三十年來國際上迅速發(fā)展起來，國內(nèi)正在逐漸推廣的壓力流雨水排水系統(tǒng)［5］。相對而言后者更有優(yōu)勢：對于大型屋面而言，它有很大的雨水量需要排放，按重力流處理會需要很多的雨水斗，從而造成較大管徑的立管、埋地管道以及雨水檢查井數(shù)量過多；而虹吸式屋面雨水排水系統(tǒng)本身的一些特點，如同一懸吊管所連接的雨水斗數(shù)量理論上不受限制、較小的管徑而排水量大、懸吊管不需要坡度等，往往很容易解決重力流系統(tǒng)本身所無法處理的上述問題，使主立管靠近外墻，建筑物內(nèi)可以不做管道井，不埋設(shè)管道。

4結(jié)論

經(jīng)濟的發(fā)展和城市化步伐的加快，使得城市的面積和高度都在不斷增長，當前高層建筑向著層數(shù)多、設(shè)備完善、功能齊全、技術(shù)先進的方向發(fā)展，而且高層建筑某種程度上已成為現(xiàn)代化大都市的一種標志。高層建筑有別于低層建筑，具有層數(shù)多、高度大、振動源多、用水要求高、排水量大等特點。因此，對高層建筑排水工程的設(shè)計施工材料及管理方面都提出了新的技術(shù)要求，必須采取新的技術(shù)措施，才能確保排水系統(tǒng)的良好工況，滿足各類高層建筑的功能要求。

參考文獻:

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研究方案設(shè)計 篇7

員工培訓方案設(shè)計研究會計城 | 11月10日 來源 : 互聯(lián)網(wǎng) 分享到： 收藏文章本文從介紹培訓的概念及理論研究的發(fā)展入手，分析了培訓及培訓方案設(shè)計的重要性，接著進行培訓需求的組織分析、工作分析、個人分析，通過培訓需求分析確定培訓目標，以培訓目標為指南，對培訓方案的其它各組成要素進行分析，指出設(shè)計培訓方案時應

本文從介紹培訓的概念及理論研究的發(fā)展入手，分析了培訓及培訓方案設(shè)計的重要性，接著進行培訓需求的組織分析、工作分析、個人分析，通過培訓需求分析確定培訓目標，以培訓目標為指南，對培訓方案的其它各組成要素進行分析，指出設(shè)計培訓方案時應從哪些方面考慮，根據(jù)具體情況擇優(yōu)處理，確定一個初步方案，再對培訓方案評估修改，最終制定出一個有效的培訓方案。

隨著社會的飛速發(fā)展，在組織的人、財、物、信息四種資源中，人們越來越廣泛地認識到人的重要性，以人為本的理念已漸漸深入人心，美國知名管理學者托馬斯。彼得斯曾說：“企業(yè)或事業(yè)惟一真正的資源是人，管理就是充分開發(fā)人力資源以做好工作?！雹賳T工是組織的血液，他或者使你的事業(yè)轟轟烈烈，或者使你碌碌無為。不同組織間的競爭即成為人才的競爭，人們對此已經(jīng)達成共識，通用汽車公司的前總經(jīng)理艾爾弗雷德。斯隆曾經(jīng)說過，“把我的資產(chǎn)拿走吧――但是請把我的公司的人才留給我，五年后，我將使拿走的一切失而復得。”②組織間對人才的競爭必然引起對人才的重新定位，以現(xiàn)代社會中人們掌握的科學、技術(shù)、專業(yè)知識的特點為主要標志，以字母或符號的造型來象征其主要特點的人才分類方法，提出了“X”“T”“I”型人才論，系統(tǒng)地掌握兩門專業(yè)知識，并有明顯的主要的交叉點、結(jié)合部的“X”型人才更受人們的親睞，而它顯然是傳統(tǒng)的學校教育所不能滿足的，它需要走出學校的員工不斷通過培訓來求得自身的發(fā)展。我國高等學校教育普及率低的國情決定了從實踐中產(chǎn)生的人才需接受新的培訓來彌補自身知識的缺陷?！盎畹嚼希瑢W到老“，認識到了培訓的重要性，并不等于就能做好培訓工作，因為培訓工作的完成需依賴于培訓方案。有好的培訓方案，不一定有好的培訓效果，但要有好的培訓效果，則必須要有好的培訓方案，如何設(shè)計有效的培訓方案，也正是本文目的之所在。

自從十一屆三中全會后，全國的工作重心轉(zhuǎn)移到經(jīng)濟建設(shè)上來，人們開始漸漸重視起培訓工作，特別是在今天的市場經(jīng)濟下，對培訓工作的研究愈來愈多，但何為培訓，卻是各抒己見，至目前并沒有一個統(tǒng)一的定義，下面摘錄一些供研究參考。

培訓：指各組織為適應業(yè)務及培育人才需要，用補習、進修、考察等方式，進行有計劃的培養(yǎng)和訓練，使其適應新的要求不斷更新知識，擁有旺盛的工作能力，更能勝任現(xiàn)職工作，及將來能擔任更重要職務，適應新技術(shù)革命必將帶來的知識結(jié)構(gòu)、技術(shù)結(jié)構(gòu)、管理結(jié)構(gòu)和干部結(jié)構(gòu)等方面的深刻變化。③培訓：指向員工傳授工作所需知識和技能的任何活動，是與工作有關(guān)的任何形式的教育。④培訓：指創(chuàng)造一個環(huán)境，使員工能夠在這一環(huán)境中獲得或?qū)W習特定的與工作要求密切相關(guān)的知識、技能、能力和態(tài)度。⑤培訓：指給新雇員或現(xiàn)有雇員傳授其完成本職工作所改需的基本技能的過程。⑥總之現(xiàn)代培訓指的是員工通過學習，使其在知識、技能、態(tài)度上不斷提高，最大限度地便員工的職能與現(xiàn)任或預期的職務相匹配，進而提高員工現(xiàn)在和將來的工作績效。

培訓作為科研課題首先是在心理學和科學管理領(lǐng)域進行的。隨后，培訓理論隨著管理科學理論的發(fā)展，大致經(jīng)歷了傳統(tǒng)理論時期的培訓(1900-1930)、行為科學時期的培訓(1930-1960)、系統(tǒng)理論時期的培訓(1960-)三個發(fā)展階段。在傳統(tǒng)理論時期，培訓是以發(fā)展個人技術(shù)與態(tài)度為主，較少考慮個人與他人，或個人與團體的相互關(guān)系;行為科學理論階段的培訓，除了延續(xù)傳統(tǒng)理論時期重視個人技術(shù)與態(tài)度的發(fā)展以外，更重視員工個人與他人之間的關(guān)系;到了 20世紀60年代以后，培訓理論進入系統(tǒng)理論時期，系統(tǒng)理論最重要的基本假設(shè)是系統(tǒng)對于外在環(huán)境的開放性，亦即將組織視為一個開放的系統(tǒng)，并且特別重視系統(tǒng)與系統(tǒng)間的適應與溝通。①90 年代以后，組織培訓工作可以說已是沒有固定模式的獨立發(fā)展階段，現(xiàn)代組織要真正搞好培訓教育工作，則必須了解當今的培訓發(fā)展趨勢，使培訓工作與時代同步，當今世界的.培訓發(fā)展趨勢可以簡要歸納為以下幾點：其一，員工培訓的全員性。培訓的對象上至領(lǐng)導下至普通的員工，這樣通過全員性的職工培訓極大地提高了組織員工的整體素質(zhì)水平，有效地推動了組織的發(fā)展。同時，管理者不僅有責任要說明學習應符合戰(zhàn)略目標，要收獲成果，而且也有責任來指導評估和加強被管理人員的學習。另外，培訓的內(nèi)容包括生產(chǎn)培訓、管理培訓、經(jīng)營培訓等組織內(nèi)部的各個環(huán)節(jié)。

其二，員工培訓的終身性。單憑學校正規(guī)教育所獲得的一點知識不能迎接社會的挑戰(zhàn)，必需實行終身教育，不斷補充新知識、新技術(shù)、新經(jīng)營理論。

其三，員工培訓的多樣性。就是培訓的范圍已從企業(yè)擴展到整個社會，形成學校、企業(yè)、社會的三位一體的龐大的完整的職工培訓網(wǎng)。培訓的方式有企業(yè)組織的培訓、有社會組織的業(yè)余培訓、有大學為企業(yè)開辦的各類培訓班。

其四，員工培訓的計劃性。即組織把員工培訓已納入組織的發(fā)展計劃之內(nèi)，在組織內(nèi)設(shè)有職工培訓部門，負責有計劃、有組織的員工培訓教育工作。

其五，員工培訓的國家干預性。西方一些國家不但以立法的形式規(guī)定參加在職培訓是公職人員的權(quán)利與義務，而且以立法的形式籌措培訓經(jīng)費。

在國外，政府和其它組織都十分重視培訓，培訓成為員工教育重要的一部分。首先，政府以立法的形式籌措培訓經(jīng)費，并且公款用于培訓已成為合法的舉措。在 1958年以前，在美國用朕邦政府的錢進行培訓工作是受到禁止的，但該年”政府職工培訓法“和它的修正案通過以后，一些政府機構(gòu)增設(shè)了培訓部門，在另一些機構(gòu)較大地擴充了它們的規(guī)模，至1981年，經(jīng)財政年度的統(tǒng)計數(shù)字說明，該年有492，314人上了政府培訓計劃的課程，總共支出的費用在3.7億美元以上，且這還不包括軍人和郵局工作人員的培訓支出②。其次，愿意支出培訓經(jīng)費，培訓計劃的經(jīng)費不斷增加。既使在1982年，英國經(jīng)濟處于增長緩慢時期，對八十家工商企業(yè)進行管理人員培訓的調(diào)查結(jié)論說：”我們很受鼓舞地獲悉在過去一、二年里培訓計劃遭受嚴重削減的情況很少。很多培訓人員說，他們受到的巨大壓力是必須對需要的每一筆經(jīng)費提出正當?shù)睦碛?，但是僅有極少數(shù)培訓人員在過去一年里要求的經(jīng)費遭到拒絕。至少有十幾個培訓計劃還增加了經(jīng)費?quot;③有資料顯示，美國100名員工以上的組織在1992年的培訓開支為450億美元，比1988年增長了12%。④第三，培訓經(jīng)費在公司里所占比重很大。在90年代初，美國摩托羅拉公司每年在員工培訓上的花費達到1.2 億美元，這一數(shù)額占公司工資總額的3.6%，美國聯(lián)邦快遞(Federal Express)公司每年花費2.25億美元用于員工培訓，這一費用占公司總開支的3%。⑤目前，由于信息社會的到來，知識、技能的飛速更新，人們已經(jīng)認識到培訓不是一種特權(quán)或權(quán)力，而是一種需要，培訓工作更是倍受重視，無論是理論上還是實務上都得到了迅速發(fā)展。

研究方案設(shè)計 篇8

1.對不同性格、程度、背景的學生進行多元的激勵性評價，使各種類型的學生能真正找回自我，成為學習的主人。

2. ? 使學生的主體參與意識、創(chuàng)新意識、實踐能力以及情感、態(tài)度、價值觀等方面得到較好的發(fā)展，人格得到尊重，學習成績得到不同程度的提高。減少或避免“學困生”的產(chǎn)生。

1. ? 目前數(shù)學課堂中存在的口頭評價的問題及原因分析。

2. ? 小學數(shù)學課堂口頭評價的構(gòu)建。

3. ? 把握激勵的時機。

由過于注重數(shù)學基礎(chǔ)知識和基本技能的評價，轉(zhuǎn)向注重學生學習過程、學習方法、情感態(tài)度與價值觀的評價；由過于注重口頭評價的單向傳遞，轉(zhuǎn)向評價的多向互動；由過于注重口頭評價的隨意性，轉(zhuǎn)向注重口頭評價的激勵功能。

首先是不斷深入理論學習，進行相關(guān)的資料查詢和研究工作，以及對學生課堂學習評價情況的問卷調(diào)查與反饋，為課題研究提供參考和理論依據(jù)；接著是運用“注重激勵評價過程，促進學生個性發(fā)展”的思路進行探索與研究；最后是不斷在時間中總結(jié)和反思，整理一些實踐方法。

3. ? 問卷法：了解學生對課堂中口頭評價的態(tài)度、需求，研究學生在課堂學習過程中的評價過程中的真實想法。

4. ? 4.行動研究法： 在數(shù)學課堂教學中，勤于將自已從課題研究中獲得的教學理念轉(zhuǎn)化為教學行為，在實際教學過程中不斷總結(jié)、反思、修正、再實踐逐步積累經(jīng)驗。

該課題國內(nèi)外研究現(xiàn)狀和發(fā)展趨勢，理論學習，進行開題論證討，確立課題。

（1）課題實驗的起步、探索。（2011年4月-----2011年7月）

A、繼續(xù)學習相關(guān)理論知識，修改完善課題方案。

B、根據(jù)學生的生活實際，搜集與課堂教學緊密聯(lián)系的生活素材。

C、根據(jù)研究方案和計劃，在實驗班級開展研究工作。

D、反思總結(jié)，提出下階段的實驗計劃。

A、調(diào)整課堂教學評價體系，使課堂結(jié)論和結(jié)果開放，打破傳統(tǒng)的以教師為主的課堂結(jié)構(gòu)。

C、交流階段性研究成果，對實驗操作及時調(diào)控。

1. ? 整理實驗數(shù)據(jù)和資料，對實驗效果進行檢測。

2. ? 寫實驗研究論文和實驗報告。

3. ? 整理好實驗材料，進行成果展示，邀請專家、領(lǐng)導進行結(jié)題鑒定。

1. ? 本課題關(guān)注學生的發(fā)展需要，強調(diào)課堂教學與生活相結(jié)合，符合國家素質(zhì)教育與課程改革的要求，符合當前改革的需要。

2. ? 本課題查閱了大量有關(guān)的研究成果資料，所以理論依據(jù)很充分，設(shè)計思路清晰，目標明確，具有較強的實踐可操作性。

3. ? 我校有開展課題研究的基礎(chǔ)，經(jīng)過多年的課題研究，已經(jīng)初步形成了一支由校領(lǐng)導、骨干教師組成的教科研隊伍，從而為新課題的成功提供了保證。

4. ? 我校為信息技術(shù)先進學校，擁有信息技術(shù)最好的設(shè)備，校園網(wǎng)，學校廣播電臺等設(shè)備健全，學校網(wǎng)頁已經(jīng)上了因特網(wǎng)，為課題的研究提供了很好的交流平臺。

5. ? 本課題從申報之日起，約需要1年的研究時間，預計到2012年結(jié)題。

魏瑛.教學中評價語言的運用.陜西教育(教學版),

張立明.評價語言的魅力.數(shù)學世界(小學版),2007.

呂偉麗.巧用即時評價促進學生發(fā)展.中國科教創(chuàng)新導刊.2007

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