藏族舞教案

藏族舞教案九篇。

這里為您展現(xiàn)的是欄目小編從網(wǎng)絡(luò)上歸納的“藏族舞教案”文章。教案課件是我們老師工作的一部分，相信老師對(duì)寫教案課件也并不陌生。?周全的教學(xué)教案課件有利于教師進(jìn)行有序的教學(xué)活動(dòng)。希望本文能夠通過對(duì)某一方面的深入剖析為您提供一定的幫助！

藏族舞教案【篇1】

作為一名教學(xué)工作者，就不得不需要編寫說課稿，說課稿有助于學(xué)生理解并掌握系統(tǒng)的知識(shí)。那么寫說課稿需要注意哪些問題呢？以下是小編為大家整理的幼師藏族民間舞說課稿，歡迎大家分享。

各位評(píng)委、老師：

下午好！

今天我說課的題目是藏族民間舞《高原紅》

一、說教材

1、教材的地位和作用

民族民間舞是幼師專業(yè)學(xué)生的重點(diǎn)學(xué)習(xí)內(nèi)容。我國是一個(gè)多民族的文化古國，各民族民間舞是我國傳統(tǒng)舞蹈藝術(shù)的源泉，而藏族民間舞是其中重要的組成部分，它具有純樸，健壯，粗獷，豪放的特點(diǎn)，種類豐富，形式多樣。舞蹈《高原紅》難度較大，是為學(xué)生參加技能考試而選的內(nèi)容。

2、教學(xué)目標(biāo)

我們幼師班學(xué)生，基礎(chǔ)較弱，又面臨著技能考試。我根據(jù)學(xué)生的'實(shí)際情況，制定如下教學(xué)目標(biāo)：

a、通過藏族舞《高原紅》的教學(xué)，使學(xué)生更進(jìn)一步了解藏族舞蹈的風(fēng)格，舞步，造型，動(dòng)作韻律特點(diǎn)等。

b、擴(kuò)大豐富學(xué)生的眼界及知識(shí)，廣泛積累舞蹈素材，以便不斷提高自身鑒賞、表演舞蹈的能力。

c、培養(yǎng)、增進(jìn)學(xué)生熱愛少數(shù)民族文化的情感。

3、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

舞蹈《高原紅》分為2課時(shí)進(jìn)行授新，本次課是第2課時(shí)，在學(xué)生原有的基礎(chǔ)上，本節(jié)課的重點(diǎn)掌握第二部分的動(dòng)律特點(diǎn)及風(fēng)格，難點(diǎn)在于把握膝部有連續(xù)不斷的曲伸和退踏步的銜接。

二、說教法與學(xué)法

1、根據(jù)教學(xué)目標(biāo)要求，結(jié)合學(xué)生能力水平及舞蹈專業(yè)的特點(diǎn)，采用面對(duì)面示范，直接面授與學(xué)生練習(xí)相結(jié)合。采用“示范——講解——模仿練習(xí)相結(jié)合的動(dòng)作訓(xùn)練過程，讓學(xué)生直觀感受動(dòng)作的要領(lǐng)，解決動(dòng)作規(guī)范問題。教學(xué)中教師注意讓學(xué)生多提問、多觀察、多動(dòng)腦、多練習(xí)，教師多鼓勵(lì)、多引導(dǎo)、多幫助的互動(dòng)方式，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的熱情和信心，克服傳統(tǒng)的一味“傳授式”“訓(xùn)練式”的教法。根據(jù)教學(xué)內(nèi)容、目的、方式、時(shí)段的不同采取相應(yīng)的教法。如示范、講解、比喻、對(duì)比、啟發(fā)、討論、提問、練習(xí)等方法，提高教學(xué)效果。特別強(qiáng)調(diào)對(duì)不同能力的學(xué)生，要求應(yīng)有所不同。對(duì)學(xué)習(xí)領(lǐng)悟慢的學(xué)生要及時(shí)的給以幫助和肯定。

2、在教學(xué)中學(xué)生以“動(dòng)”為主，充分感知肢體的感覺，在練習(xí)中通過觀察、模仿、對(duì)比、思考、提問、幫助等方法領(lǐng)悟知識(shí)技能要點(diǎn)。特別是難點(diǎn)，教師應(yīng)鼓勵(lì)學(xué)生大膽做動(dòng)作，正確評(píng)價(jià)學(xué)生的問題，尤其讓差生多鍛煉，多給機(jī)會(huì)，增強(qiáng)他們學(xué)習(xí)的信心，及時(shí)糾正表揚(yáng)，共同進(jìn)步。

最后我來具體談一談這一堂課的教學(xué)過程：

三、說教學(xué)程序

1、復(fù)習(xí)引入

a、首先讓學(xué)生集體隨樂練習(xí)《高原紅》第一部分

b、讓學(xué)生們談?wù)劊航?jīng)過第一部分練習(xí)，你對(duì)藏族舞蹈有了哪些了解？（這一環(huán)節(jié)主要檢查學(xué)生在課后對(duì)第一部分內(nèi)容的掌握情況）

c、對(duì)學(xué)生舞蹈蹈反饋中出現(xiàn)的易錯(cuò)動(dòng)作進(jìn)行強(qiáng)調(diào)分析，并讓學(xué)生進(jìn)行完整的練習(xí)

2、授新

在這教學(xué)環(huán)節(jié)中

a、采用示范——講解——模仿——練習(xí)的程序，

首先教師用情境教學(xué)法，使用水袖示范《高原紅》第二部分，讓學(xué)生體會(huì)藏族舞蹈的風(fēng)格特點(diǎn)，激起學(xué)生對(duì)第二部分的學(xué)習(xí)興趣，集中學(xué)生的注意力。（在這個(gè)環(huán)節(jié)教師把舞蹈用肢體動(dòng)作表現(xiàn)出來，讓學(xué)生們仔細(xì)觀察，記住這些動(dòng)作的空間位置，讓學(xué)生對(duì)第二部分舞蹈有一個(gè)初步的認(rèn)識(shí)）

隨后教師把這些動(dòng)作進(jìn)行分解，將理論與實(shí)踐結(jié)合，使動(dòng)作深入人心；（這一環(huán)節(jié)教師要用慢動(dòng)作講解的方法來突出教學(xué)的重難點(diǎn)，以退踏步講解為例……）

藏族舞教案【篇2】

教學(xué)目標(biāo)：

1、能掌握藏族舞蹈的基本體態(tài)和動(dòng)律，并主動(dòng)探索藏族舞蹈與生活的關(guān)系。

2、能學(xué)會(huì)藏族踢踏舞六個(gè)基本動(dòng)作，并在學(xué)習(xí)基本動(dòng)作的過程中，進(jìn)一步加深對(duì)基本體態(tài)和動(dòng)律的肢體體驗(yàn)。

4、了解藏族舞蹈的風(fēng)格特點(diǎn)和基本動(dòng)律以及藏族舞蹈的主要分類。

教學(xué)重點(diǎn)：

基本動(dòng)律。

2、學(xué)會(huì)藏族踢踏舞的基本動(dòng)作。

教學(xué)難點(diǎn)：

動(dòng)律的準(zhǔn)確掌握，并能將其貫穿始終。

風(fēng)格。

教學(xué)設(shè)想：

在民族民間舞蹈的學(xué)習(xí)中，風(fēng)格及動(dòng)律的把握非常重要，本課是以通過探究生活與舞蹈的關(guān)系，來進(jìn)行基本動(dòng)律及體態(tài)的學(xué)習(xí)，也就是說，不是為了學(xué)動(dòng)作而學(xué)動(dòng)作，而是通過對(duì)生活的了解，聯(lián)系到舞蹈動(dòng)作的學(xué)習(xí)，從而使學(xué)生理解為什么要這樣做，以便于他們更加迅速、更加準(zhǔn)確的把握舞蹈風(fēng)格。

由于藏族踢踏舞是用腳踏音樂的節(jié)奏來舞蹈，其步法的變化，一般是與音樂節(jié)奏的變化相協(xié)調(diào)。因此本課以節(jié)奏為線條，貫穿舞蹈動(dòng)作教學(xué)的始終。在動(dòng)作的學(xué)習(xí)中，采取自己探索步法、給舞步取名等多種方式，不斷鞏固體態(tài)和基本動(dòng)律，加深學(xué)生對(duì)舞步的記憶?；钴S課堂氣氛，并為后面的自主編排隊(duì)型打下基礎(chǔ)。

課時(shí)安排：

一課時(shí)

教學(xué)準(zhǔn)備：

1、多媒體課件

教學(xué)過程：

一、談話交流、設(shè)計(jì)情景導(dǎo)入：

1、了解學(xué)生的經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備情況：

師：同學(xué)們，聽說過“踢踏舞”嗎？

生：答（播放課件）師介紹：大家剛才看到的是愛爾蘭踢踏舞，在國外，踢踏舞主要分為愛爾蘭踢踏舞與美式踢踏舞，愛爾蘭踢踏舞是愛爾蘭的一種民間舞蹈。

2、情景設(shè)計(jì)，教師示范導(dǎo)入課題

師：我們中國的民間舞蹈中也有踢踏舞。前不久，老師到一個(gè)少數(shù)民族地區(qū)采風(fēng)，跟當(dāng)?shù)厝嗣駥W(xué)了一小段踢踏舞，現(xiàn)在我跳給大家看一看，請你們來判斷一下，老師跳的是哪個(gè)少數(shù)民族的舞蹈？在體態(tài)、動(dòng)律上有哪些特點(diǎn)？（教師示范）

生：藏族。

師：對(duì)了， 剛才老師所跳的，就是藏族的“堆諧”。

“堆”是指雅魯藏布江上游地區(qū)的'定日，拉孜，薩伽等地勢較高的地區(qū)。而“諧”在藏語中就是舞蹈的意思。所以，堆諧的意思就是——雅魯藏布江上游地區(qū)人民所跳的農(nóng)區(qū)自娛性圈舞。

由于它的舞蹈中有許多踢和踏的動(dòng)作，因此也被稱為藏族踢踏舞。（出示課件：課題名稱）

二、藏族踢踏舞的學(xué)習(xí)

（一）基本體態(tài)及動(dòng)律的學(xué)習(xí)。

1、找出藏族舞基本體態(tài)及基本動(dòng)律，并練習(xí)。

師：看了老師跳的這段藏族踢踏舞后，請你們說一說藏族舞在體態(tài)和動(dòng)律上有什么特點(diǎn)？老師的上身是怎樣的？是直立的？還是前傾的？是緊張的？還是松弛的？

生：上身松弛，略微前傾

師：膝部動(dòng)作有什么特點(diǎn)？

生：膝部有連續(xù)不斷的顫。

2、探索藏族舞基本體態(tài)形成原因。

（1）提出問題：

師：那么藏族舞為什么會(huì)呈現(xiàn)出這樣的特點(diǎn)呢？

生：

（2）觀看圖片

師：現(xiàn)在，老師就給大家看一組我在西藏采風(fēng)時(shí)所拍到照片，看同學(xué)們能不能在其中探尋出藏族舞動(dòng)作的特點(diǎn)形成的原因。

第一張：巍峨連綿的雪山。

第二張：崎嶇的山路。

第三張：雄奇的布達(dá)拉宮。

第四張：虔誠跪拜的藏民。

（3）探索交流

A、為什么藏族舞會(huì)有“上身松弛、略前傾”這樣的特點(diǎn)？

生答：

老師補(bǔ)充：西藏在解放前是農(nóng)奴制，農(nóng)奴除負(fù)擔(dān)一定的實(shí)物和貨幣地租，還要承擔(dān)各種極其繁重的勞役，世代被束縛于莊園領(lǐng)地之上，領(lǐng)主可以將農(nóng)奴隨意饋贈(zèng)、轉(zhuǎn)讓或交換，并使用各種私刑，以防止其反抗與逃亡,他們的生活非常的艱苦。

總結(jié)形成原因：農(nóng)奴制；農(nóng)奴飽受壓迫；地位卑微；虔誠的宗教信仰。

B、為什么“膝部會(huì)有連續(xù)不斷的顫”

生答：

總結(jié)形成原因：高原生活環(huán)境惡劣，山路崎嶇，為減輕自體力負(fù)擔(dān)。

（二）藏族踢踏舞基本動(dòng)作的學(xué)習(xí)。

今天這節(jié)課我們主要來學(xué)習(xí)藏族踢踏舞，也就是堆諧。它的主要特點(diǎn)是腳踏音樂節(jié)奏，配合上身的松弛隨動(dòng)，載歌載舞。而藏族人民的服裝衣有長袖、腳蹬長靴，所以在跳舞的時(shí)候，會(huì)舞動(dòng)長袖、踏地為節(jié)來烘托熱烈的舞蹈氣氛。

老師給大家準(zhǔn)備了長袖，請大家穿上，體驗(yàn)一下長袖舞蹈的感覺。

（1）岡打的學(xué)習(xí)

老師把剛才跳的那段舞蹈再跳一次，請大家仔細(xì)看、仔細(xì)聽，老師是不是踏著音樂的節(jié)奏舞蹈的？踏出了哪幾種節(jié)奏？是用什么舞步踏出這些節(jié)奏的？

生：“XX XX”、“XX X”

師：大家剛才說出來的，就是藏族踢踏舞中最常見的節(jié)奏。

師：大家記不記得老師用了哪些舞步踏出了“XX XX”這個(gè)節(jié)奏？

學(xué)生回憶動(dòng)作，引出“岡達(dá)”。

教師引導(dǎo)學(xué)習(xí)“岡達(dá)”。

除了“岡達(dá)”，還有“踢”和“踏”的動(dòng)作。

（第二基本步的學(xué)習(xí)

A、第一基本步的學(xué)習(xí)：

在岡打的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)上，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)第一基本步。

B、第二基本步的學(xué)習(xí)

師問：在第一基本步的基礎(chǔ)上稍做變化，就是第二基本步。請同學(xué)觀察老師做了哪些變化？

生答：步法，上肢動(dòng)作有變化。

學(xué)習(xí)第二基本步。

（搖步的學(xué)習(xí)。

師：同學(xué)們剛才看老師跳舞的時(shí)候，覺得老師的動(dòng)作是不是一成不變的？生：不是

師：其實(shí)藏族人民非常聰明，同樣是“XX XX”這個(gè)節(jié)奏，通過步法的調(diào)整，造成了強(qiáng)弱的變化，再配合多變的上肢動(dòng)作，就使舞蹈動(dòng)作變得豐富多彩了。老師跳另外兩種舞步，大家看一看，聽一聽，是不是像老師所講的這樣的？

A、擺步的學(xué)習(xí)

教師示范，學(xué)生模仿

根據(jù)動(dòng)作特點(diǎn)，教師給出舞步名稱：擺步

師問：老師剛才是不是在原地做的？

生答：不是

學(xué)生練習(xí)用擺步進(jìn)退。

B、搖步的學(xué)習(xí)

師問：在擺步的向上抬腳變成向前踢出，就變成了搖步。

教師示范，學(xué)生學(xué)習(xí)。

學(xué)習(xí)搖步之后，

師：可不可以拉手做？

師：藏族人民在歡慶節(jié)日的時(shí)候，都會(huì)載歌載舞，現(xiàn)在我們也來邊唱邊跳。同學(xué)們會(huì)不會(huì)唱《我的家鄉(xiāng)日喀則》？我們在小學(xué)就學(xué)過，現(xiàn)在，我們就和著自己的歌聲，拉手跳搖步。

學(xué)生嘗試。

（抬踏步的學(xué)習(xí)

師問：剛才我們所學(xué)的第

一、二基本步、搖步、擺步都是用“XX XX”的節(jié)奏，“XX X”是藏族踢踏舞中另一最常見節(jié)奏，現(xiàn)在開始學(xué)習(xí)用步法踏出這個(gè)節(jié)奏。

A、退踏步的學(xué)習(xí)

教師示范，學(xué)生學(xué)習(xí)。

師：是不是只能面對(duì)一點(diǎn)做？

學(xué)生面對(duì)不同方向練習(xí)。邊唱邊跳。

B、抬踏步的學(xué)習(xí)

學(xué)習(xí)動(dòng)作，根據(jù)動(dòng)作特點(diǎn)，提示學(xué)生準(zhǔn)確說出動(dòng)作名稱。

（5）復(fù)習(xí)鞏固

A、師：我們已經(jīng)學(xué)會(huì)了六個(gè)藏族踢踏舞的基本動(dòng)作，一起來回憶一下。

教師隨意說出舞步名稱，學(xué)生跳（第一基本步，第二基本步，擺步，搖步，退踏步，抬踏步）。

B、請學(xué)生與老師一起舞蹈。

師：同學(xué)們跳得開不開心？學(xué)生：開心！

師：那你們怎么表達(dá)你們的開心？

學(xué)生歡呼

師：其實(shí)藏族人民在跳到高興的時(shí)候，也會(huì)喊出來！

老師示范結(jié)束動(dòng)作。口念“咻咻咻咻?！?學(xué)生學(xué)習(xí)結(jié)束動(dòng)作。

4．整體表演

師：好了，現(xiàn)在我們就把把“咻咻”這組動(dòng)作加到我們自編組合的結(jié)尾。完整表演一遍。

師：老師都被你們的喜悅感染了，想和你們一起舞蹈了。大家對(duì)自己的作品滿不滿意？學(xué)生回答：滿意！

那我們就給自己鼓鼓掌！

四、拓展

1、請觀看錄像判斷，這是不是藏族踢踏舞。

師問：現(xiàn)在老師要考考大家。今天我們學(xué)習(xí)了藏族的踢踏舞，現(xiàn)在老師這里還有兩段藏族舞蹈，請大家?guī)臀遗袛嘁幌?，這是不是藏族踢踏舞？

播放一段弦子和一段鍋莊。

生答：是

2、探討舞蹈特點(diǎn)。

師：從哪里判斷出來的呢？

引導(dǎo)學(xué)生從體態(tài)，動(dòng)律，動(dòng)作特點(diǎn)，音樂等方面來判斷。

師：兩段舞蹈分別是藏族舞蹈中的另外兩種較有特色的類別，一個(gè)是弦子，藏族稱為“諧”，另一個(gè)是鍋莊，藏族稱為“卓”。那么大家能不能說說，他們各自有什么特點(diǎn)呢？

引導(dǎo)學(xué)生分析（出示課件）：

弦子：柔美開朗、舒展連綿。鍋莊：粗獷豪邁，灑脫奔放。

五、總結(jié)

師：為什么同一個(gè)民族的舞蹈也會(huì)呈現(xiàn)出這么多不同的風(fēng)格特點(diǎn)呢？不僅僅是藏族舞，其他的民族，如：蒙古族、傣族、還有我們湖南的苗族、土家族等等，這些民族的舞蹈都風(fēng)格各異，他們舞蹈特點(diǎn)的形成，和這些民族人民的生活也有著很密切的聯(lián)系。希望大家走進(jìn)生活，用我們的雙眼去觀察生活，并通過查找相關(guān)資料，對(duì)這些民族的風(fēng)土人情多做了解，為我們以后更快更好的掌握這些民族舞蹈奠定基礎(chǔ)。

藏族舞教案【篇3】

教學(xué)目標(biāo)：

知識(shí)目標(biāo)：通過藏族舞基本動(dòng)作及組合的教學(xué)，使學(xué)生更進(jìn)一步了解藏族舞蹈的風(fēng)格、舞步、造型、動(dòng)作韻律特點(diǎn)，

能力目標(biāo)：為舞蹈創(chuàng)編積累舞蹈語匯素材。

情感目標(biāo)：培養(yǎng)、增進(jìn)學(xué)生熱愛少數(shù)民族文化的情感。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：

重點(diǎn)：掌握踢踏步組合風(fēng)格特點(diǎn)；

難點(diǎn)：把握在每個(gè)動(dòng)作中都要有顫膝的動(dòng)作在里面。

教學(xué)課時(shí)：

2課時(shí)

教學(xué)流程：

一、組織教學(xué)

1、師生問好。

腰部拉伸練習(xí)。

二、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

（一）顫膝練習(xí)（

（二）踢踏舞基本舞步：（各

1、剛達(dá)

6、嘀嗒步

2、退踏步

7、七下退踏步

3、抬踏步

8、悠踢步

4、第一基本步

9、連三步

5、第二基本步

（三）對(duì)學(xué)生舞蹈蹈反饋中出現(xiàn)的易錯(cuò)動(dòng)作進(jìn)行強(qiáng)調(diào)分析，并讓學(xué)生進(jìn)行完整的練習(xí)。

（四）讓學(xué)生們談?wù)劊航?jīng)過前面的學(xué)習(xí)，你對(duì)藏族舞蹈有了哪些了解？

三、新課教學(xué)

（一）教師隨音樂做踢踏舞組合動(dòng)作示范，并講解動(dòng)作連接。

動(dòng)作順序：

1、原地跺右腳1×4拍

2、退踏步1×8拍

3、七下退踏步2×8拍

4、基本步2×8拍

5、抬踏步1×8拍

6、退踏步2×8拍

（二）通過剛剛的`舞蹈組合，請同學(xué)們說一說藏族踢踏舞的基本特點(diǎn)。

1、舞蹈身體前傾，重心偏前；

2、動(dòng)作輕便靈活，樸實(shí)自如；

3、舞蹈時(shí)膝部松弛，步伐靈活。

（三）慢動(dòng)作講解、示范，學(xué)生根據(jù)老師講解、示范動(dòng)作進(jìn)行模仿、領(lǐng)悟，進(jìn)行重點(diǎn)突破。

（四）分組合作，巡回指導(dǎo)

學(xué)生分組練習(xí)，小組長負(fù)責(zé)，教師巡回指導(dǎo)。

（五）生生對(duì)比，師生對(duì)比學(xué)習(xí)

1、生生對(duì)比，組內(nèi)學(xué)生之間對(duì)比看誰做的更好，對(duì)比動(dòng)作，自己糾正。

2、師生對(duì)比，看看老師做動(dòng)作時(shí)身體的各個(gè)部位是怎樣配合完成的？

3、自我對(duì)比，面對(duì)鏡子自己練習(xí)，糾正細(xì)節(jié)動(dòng)作，把握藏族舞蹈風(fēng)格特點(diǎn)。

（六）班內(nèi)表演展示

1、全班在老師帶動(dòng)下隨音樂完成踢踏舞組合；

2、隨音樂小組內(nèi)編排；

3、分組班內(nèi)展示，鼓勵(lì)學(xué)生運(yùn)用舞蹈中的眼神，處理舞蹈中的感情。

三、課后鞏固

課后按要求完成課堂所學(xué)內(nèi)容的練習(xí)，熟記動(dòng)作的連接，要求能有感情的表演舞蹈。

四、課堂小結(jié)

要想準(zhǔn)確的把握藏族舞蹈的風(fēng)格特點(diǎn)和動(dòng)作要領(lǐng)，還需要長時(shí)間的學(xué)習(xí)和不斷的練習(xí)與思考。本節(jié)課的只是希望學(xué)生通過藏族舞蹈的基本動(dòng)作及組合的學(xué)習(xí)初步把握藏族舞蹈的風(fēng)格特點(diǎn)，為后期學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)，為舞蹈創(chuàng)編積累語匯素材。

藏族舞教案【篇4】

教學(xué)目的與要求：

1.熟悉樂曲的結(jié)構(gòu)及節(jié)奏，感受樂曲整齊的樂段。

2.幼兒嘗試用各種打擊樂器并選擇合適的節(jié)奏型為樂曲伴奏，從中感受樂曲的美感。

3.進(jìn)一步發(fā)展幼兒的想像力和創(chuàng)造力，讓幼兒為樂曲自編舞蹈動(dòng)作。

教學(xué)重點(diǎn)：

熟悉樂曲的結(jié)構(gòu)及節(jié)奏，感受樂曲整齊的樂段。

教學(xué)難點(diǎn)：

嘗試用各種打擊樂器并選擇合適的節(jié)奏型為樂曲伴奏。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

節(jié)奏圖、錄音機(jī)、磁帶、打擊樂器若干。

活動(dòng)過程：

一、開始部分

小朋友聽著音樂愉快地進(jìn)教室。

二、基本部分

1.欣賞音樂

聽后提問：

A你聽了這首樂曲，你有什么感覺?(愉快、歡快、高興)

B這首樂曲是幾拍子的?(引導(dǎo)幼兒用身體不同部位樂拍出2/4拍節(jié)奏)

C聽了這首樂曲你想干什么?

D樂曲的節(jié)奏感怎么樣?它是哪個(gè)民族的歌曲?

2.再次欣賞音樂，(教案出自：教案網(wǎng))啟發(fā)幼兒做各種簡單的動(dòng)作。

3.教師和幼兒便哼唱歌曲便隨老師學(xué)習(xí)動(dòng)作表演。

4.出示節(jié)奏譜，看圖學(xué)習(xí)節(jié)奏型

(1)完整看節(jié)奏譜用手拍出節(jié)奏型

(2)學(xué)習(xí)用腳演奏(引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)怎樣演奏的聲音好聽)

(3)學(xué)習(xí)用小手演奏

(4)聽音樂將幼兒分組，一組用小手一組用小腳，中間部分老師來演奏。(引導(dǎo)幼兒會(huì)看老師的指揮)

5、自選打擊樂器看節(jié)奏普進(jìn)行演奏。

(1)認(rèn)識(shí)樂器：鈴鼓、碰鈴、響板。

(2)選擇樂器：剛才小朋友跺腳、拍手、拍腿、拍肩、拍頭都是根據(jù)身體由下到上，由低到高的順序來演奏的。老師為小朋友們準(zhǔn)備了幾種打擊樂器，咱們將它們的聲音由低到高的排排隊(duì)，把用身體小樂器演奏換成用打擊樂器演奏。(引導(dǎo)幼兒注意傾聽幾種樂器的聲音，進(jìn)行選擇)

(3)看指揮用樂器演奏一遍。(提醒幼兒要注意看老師的指揮)

三、結(jié)束部分

1.教師總結(jié)：這首原本就很快樂的樂曲讓我們用打擊樂器配上伴奏，顯得更加熱鬧、活潑起來，生活多美好啊，小朋友高不高興啊?

2.收拾樂器，活動(dòng)結(jié)束。

藏族舞教案【篇5】

一、教學(xué)課時(shí)：

6課時(shí)

二、教學(xué)目標(biāo)：

1．增強(qiáng)民族自豪感，對(duì)民族舞蹈的學(xué)習(xí)不懷有排斥的心態(tài)，有傳承和發(fā)揚(yáng)我國傳統(tǒng)藝術(shù)文化的意識(shí)，

２.學(xué)習(xí)藏族舞蹈的動(dòng)律和動(dòng)態(tài)，了解藏族舞蹈的基本特點(diǎn)，學(xué)會(huì)辨認(rèn)哪些屬于藏族舞蹈的范疇；

3.通過小組合作，能結(jié)合音樂《想西藏》把這節(jié)課學(xué)到的動(dòng)作有選擇地串起來，用肢體語言表達(dá)出來。

三、指導(dǎo)思想

本課以學(xué)生發(fā)展為本，確立健康第一的指導(dǎo)思想，主要培養(yǎng)學(xué)生的舞蹈基礎(chǔ)技能，增強(qiáng)學(xué)生對(duì)舞蹈的感受。通過訓(xùn)練肢體動(dòng)作的協(xié)調(diào)性，音樂節(jié)奏的準(zhǔn)確性。來鍛煉學(xué)生在學(xué)的過程中的主體作用、主動(dòng)參與性，提高學(xué)生的自信心，感受學(xué)習(xí)舞蹈的愉悅心情，通過學(xué)習(xí)培養(yǎng)自我控制能力和表現(xiàn)能力。

四、教學(xué)學(xué)法

動(dòng)作姿態(tài)正誤演示比較法、自主學(xué)練提示法、動(dòng)作范例演示與啟發(fā)法、合作探究激勵(lì)法。

動(dòng)作姿態(tài)正誤對(duì)比簡析法、交流展示評(píng)價(jià)法。

五、教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)：

重點(diǎn)

基本動(dòng)律。

2、學(xué)會(huì)藏族踢踏舞的基本動(dòng)作。

難點(diǎn)

動(dòng)律的準(zhǔn)確掌握，并能將其貫穿始終。

風(fēng)格。

六、教學(xué)設(shè)想：

在民族民間舞蹈的學(xué)習(xí)中，風(fēng)格及動(dòng)律的把握非常重要，本課是以通過探究生活與舞蹈的關(guān)系，來進(jìn)行基本動(dòng)律及體態(tài)的學(xué)習(xí)，也就是說，不是為了學(xué)動(dòng)作而學(xué)

更加準(zhǔn)確的把握舞蹈風(fēng)格。

由于藏族踢踏舞是用腳踏音樂的節(jié)奏來舞蹈，其步法的變化，一般是與音樂節(jié)奏的變化相協(xié)調(diào)。因此本課以節(jié)奏為線條，貫穿舞蹈動(dòng)作教學(xué)的始終。在動(dòng)作的學(xué)習(xí)中，采取自己探索步法、給舞步取名等多種方式，不斷鞏固體態(tài)和基本動(dòng)律，加深學(xué)生對(duì)舞步的記憶?；钴S課堂氣氛，并為后面的自主編排隊(duì)型打下基礎(chǔ)。

創(chuàng)編環(huán)節(jié)采取老師提出要求，學(xué)生根據(jù)要求完成的方式來進(jìn)行，既激發(fā)了學(xué)生的主觀能動(dòng)性，體驗(yàn)了舞蹈的樂趣，也充分發(fā)揮了教師的主導(dǎo)作用。

七、教學(xué)準(zhǔn)備：

課件、CD音樂、視頻藏舞組合片段、水袖。

八、教學(xué)步驟：

導(dǎo)入新課：

現(xiàn)在我跳給大家看一看，請你們來判斷一下，老師跳的是哪個(gè)少數(shù)民族的舞蹈？在體態(tài)、動(dòng)律上有哪些特點(diǎn)？（教師示范）

生：藏族。

師：對(duì)了，剛才老師所跳的，就是藏族的

（一）基本體態(tài)及動(dòng)律的學(xué)習(xí)。

1、找出藏族舞基本體態(tài)及基本動(dòng)律，并練習(xí)。

師：看了老師跳的這段藏族踢踏舞后，請你們說一說藏族舞在體態(tài)和動(dòng)律上有什么特點(diǎn)？老師的上身是怎樣的？是直立的？還是前傾的？是緊張的？還是松弛的？

生：上身松弛，略微前傾

師：膝部動(dòng)作有什么特點(diǎn)？

生：膝部有連續(xù)不斷的顫。

2、探索藏族舞基本體態(tài)形成原因。

（1）提出問題：

2師：那么藏族舞為什么會(huì)呈現(xiàn)出這樣的特點(diǎn)呢？

生：（2）觀看圖片

師：現(xiàn)在，老師就給大家看一組我在西藏采風(fēng)時(shí)所拍到照片，看同學(xué)們能不能在其中探尋出藏族舞動(dòng)作的特點(diǎn)形成的原因。

第一張：巍峨連綿的雪山。

第二張：崎嶇的山路。

第三張：雄奇的布達(dá)拉宮。

第四張：虔誠跪拜的藏民。

（3）探索交流

A、為什么藏族舞會(huì)有“上身松弛、略前傾”這樣的特點(diǎn)？

生答：

老師補(bǔ)充：西藏在解放前是農(nóng)奴制，農(nóng)奴除負(fù)擔(dān)一定的實(shí)物和貨幣地租，還要承擔(dān)各種極其繁重的勞役，世代被束縛于莊園領(lǐng)地之上，領(lǐng)主可以將農(nóng)奴隨意饋贈(zèng)、轉(zhuǎn)讓或交換，并使用各種私刑，以防止其反抗與逃亡,他們的生活非常的艱苦。

總結(jié)形成原因：農(nóng)奴制；農(nóng)奴飽受壓迫；地位卑微；虔誠的宗教信仰。

B、為什么“膝部會(huì)有連續(xù)不斷的顫”

生答：

總結(jié)形成原因：高原生活環(huán)境惡劣，山路崎嶇，為減輕自體力負(fù)擔(dān)。

第二課時(shí)

一．藏族踢踏舞基本動(dòng)作的學(xué)習(xí)。

今天這節(jié)課我們主要來學(xué)習(xí)藏族踢踏舞，也就是堆諧。它的主要特點(diǎn)是腳踏音樂節(jié)奏，配合上身的松弛隨動(dòng)，載歌載舞。而藏族人民的服裝衣有長袖、腳蹬長靴，所以在跳舞的時(shí)候，會(huì)舞動(dòng)長袖、踏地為節(jié)來烘托熱烈的舞蹈氣氛。

老師給大家準(zhǔn)備了長袖，請大家穿上，體驗(yàn)一下長袖舞蹈的感覺。

（1）岡打的學(xué)習(xí)

老師把剛才跳的那段舞蹈再跳一次，請大家仔細(xì)看、仔細(xì)聽，老師是不是踏著音樂的節(jié)奏舞蹈的'？踏出了哪幾種節(jié)奏？是用什么舞步踏出這些節(jié)奏的？

生：“XX XX”、“XX X”

師：大家剛才說出來的，就是藏族踢踏舞中最常見的節(jié)奏。

師：大家記不記得老師用了哪些舞步踏出了“XX XX”這個(gè)節(jié)奏？學(xué)生回憶動(dòng)作，引出“岡達(dá)”。

2.教師引導(dǎo)學(xué)習(xí)“岡達(dá)”。

除了“岡達(dá)”，還有“踢”和“踏”的動(dòng)作。

（第二基本步的學(xué)習(xí)

A、第一基本步的學(xué)習(xí)：

在岡打的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)上，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)第一基本步。

B、第二基本步的學(xué)習(xí)

4師問：在第一基本步的基礎(chǔ)上稍做變化，就是第二基本步。請同學(xué)觀察老師做了哪些變化？

生答：步法，上肢動(dòng)作有變化。

學(xué)習(xí)第二基本步。

（搖步的學(xué)習(xí)。

師：同學(xué)們剛才看老師跳舞的時(shí)候，覺得老師的動(dòng)作是不是一成不變的？

生：不是

師：其實(shí)藏族人民非常聰明，同樣是“XX XX”這個(gè)節(jié)奏，通過步法的調(diào)整，造成了強(qiáng)弱的變化，再配合多變的上肢動(dòng)作，就使舞蹈動(dòng)作變得豐富多彩了。老師跳另外兩種舞步，大家看一看，聽一聽，是不是像老師所講的這樣的？

A、擺步的學(xué)習(xí)教師示范，學(xué)生模仿

根據(jù)動(dòng)作特點(diǎn)，教師給出舞步名稱：擺步

師問：老師剛才是不是在原地做的？

生答：不是

學(xué)生練習(xí)用擺步進(jìn)退。

B、搖步的學(xué)習(xí)

師問：在擺步的向上抬腳變成向前踢出，就變成了搖步。

教師示范，學(xué)生學(xué)習(xí)。學(xué)習(xí)搖步之后，

5師：可不可以拉手做？

師：藏族人民在歡慶節(jié)日的時(shí)候，都會(huì)載歌載舞，現(xiàn)在我們也來邊唱邊跳。同學(xué)們會(huì)不會(huì)唱《我的家鄉(xiāng)日喀則》？我們在小學(xué)就學(xué)過，現(xiàn)在，我們就和著自己的歌聲，拉手跳搖步。

學(xué)生嘗試。

（抬踏步的學(xué)習(xí)

師問：剛才我們所學(xué)的第

一、二基本步、搖步、擺步都是用“XX XX”的節(jié)奏，“XX X”是藏族踢踏舞中另一最常見節(jié)奏，現(xiàn)在開始學(xué)習(xí)用步法踏出這個(gè)節(jié)奏。

A、退踏步的學(xué)習(xí)教師示范，學(xué)生學(xué)習(xí)。

師：是不是只能面對(duì)一點(diǎn)做？學(xué)生面對(duì)不同方向練習(xí)。邊唱邊跳。

B、抬踏步的學(xué)習(xí)

學(xué)習(xí)動(dòng)作，根據(jù)動(dòng)作特點(diǎn)，提示學(xué)生準(zhǔn)確說出動(dòng)作名稱。

（4）復(fù)習(xí)鞏固

A、師：我們已經(jīng)學(xué)會(huì)了六個(gè)藏族踢踏舞的基本動(dòng)作，一起來回憶一下。

教師隨意說出舞步名稱，學(xué)生跳（第一基本步，第二基本步，擺步，搖步，退踏步，抬踏步）。

B、請學(xué)生與老師一起舞蹈。

第三課時(shí)

一．創(chuàng)編組合

1．導(dǎo)入：

老師也看到大家舞蹈時(shí)非常的快樂。其實(shí)，快樂是踢踏舞的本質(zhì)。

師：現(xiàn)在請大家看一組藏族人民在歡慶節(jié)日時(shí)跳舞的照片。（播放有照片的課件）

師問：前面我們說堆諧是雅魯藏布江上游地區(qū)人民所跳的一種農(nóng)區(qū)自娛性圈舞，那么是不是始終在一個(gè)圓圈上跳？

生答：不是，有時(shí)一個(gè)，有時(shí)兩個(gè)。

來，我們也圍成圈邊唱邊跳，體會(huì)一下藏族人民跳舞時(shí)那種喜悅的心情。

2．按要求創(chuàng)編

不過，老師要給大家提出幾個(gè)要求，請大家運(yùn)用剛才我們所學(xué)的幾個(gè)基本動(dòng)作，根據(jù)老師的要求來編排。（所唱歌曲《我的家鄉(xiāng)日喀則》）

要求：

A、出場形成一個(gè)圈。時(shí)間兩個(gè)八拍。

B、一個(gè)圈變成兩個(gè)圈。時(shí)間兩個(gè)八拍

C、兩個(gè)圈流動(dòng)起來。時(shí)間兩個(gè)八拍

方法：將學(xué)生分成兩組，分別設(shè)計(jì)如何完成要求A和要求B，然后由學(xué)生代表指揮大家一起完成。第三個(gè)要求全班一起設(shè)計(jì)完成。老師根據(jù)學(xué)生情況提出修改意見。最后三段連貫展示。老師點(diǎn)評(píng)。www.debasrideb.com

3．老師補(bǔ)充結(jié)束動(dòng)作。

7師：同學(xué)們跳得開不開心？

學(xué)生：開心！

師：那你們怎么表達(dá)你們的開心？

學(xué)生歡呼

師：其實(shí)藏族人民在跳到高興的時(shí)候，也會(huì)喊出來！老師示范結(jié)束動(dòng)作?？谀睢斑葸葸葸荨！?/p>

學(xué)生學(xué)習(xí)結(jié)束動(dòng)作。

4．整體表演

師：好了，現(xiàn)在我們就把把“咻咻”這組動(dòng)作加到我們自編組合的結(jié)尾。完整表演一遍。

師：老師都被你們的喜悅感染了，想和你們一起舞蹈了。大家對(duì)自己的作品滿不滿意？

學(xué)生回答：滿意！

那我們就給自己鼓鼓掌！

四、拓展

1、請觀看錄像判斷，這是不是藏族踢踏舞。

師問：現(xiàn)在老師要考考大家。今天我們學(xué)習(xí)了藏族的踢踏舞，現(xiàn)在老師這里還有兩段藏族舞蹈，請大家?guī)臀遗袛嘁幌?，這是不是藏族踢踏舞？

播放一段弦子和一段鍋莊。

生答：是

2、探討舞蹈特點(diǎn)。

師：從哪里判斷出來的呢？

8引導(dǎo)學(xué)生從體態(tài)，動(dòng)律，動(dòng)作特點(diǎn)，音樂等方面來判斷。

師：兩段舞蹈分別是藏族舞蹈中的另外兩種較有特色的類別，一個(gè)是弦子，藏族稱為“諧”，另一個(gè)是鍋莊，藏族稱為“卓”。那么大家能不能說說，他們各自有什么特點(diǎn)呢？

引導(dǎo)學(xué)生分析（出示課件）：

弦子：柔美開朗、舒展連綿。鍋莊：粗獷豪邁，灑脫奔放。

二、總結(jié)

師：為什么同一個(gè)民族的舞蹈也會(huì)呈現(xiàn)出這么多不同的風(fēng)格特點(diǎn)呢？不僅僅是藏族舞，其他的民族，如：蒙古族、傣族、還有我們湖南的苗族、土家族等等，這些民族的舞蹈都風(fēng)格各異，他們舞蹈特點(diǎn)的形成，和這些民族人民的生活也有著很密切的聯(lián)系。希望大家走進(jìn)生活，用我們的雙眼去觀察生活，并通過查找相關(guān)資料，對(duì)這些民族的風(fēng)土人情多做了解，為我們以后更快更好的掌握這些民族舞蹈奠定基礎(chǔ)。

第4-6課時(shí)

教學(xué)過程：

一、整理隊(duì)伍，分四排按高矮順序依次站好，然后在點(diǎn)名。

二、準(zhǔn)備活動(dòng)十分鐘，把身體活動(dòng)開，跟隨音樂做熱身舞蹈，積極模仿進(jìn)行熱身練習(xí)，師生互助，認(rèn)真投入，氣氛活躍。先從腳步入手，操化動(dòng)作模仿，解決平步，靠步，撩步的協(xié)調(diào)問題。

三、聆聽音樂：《想西藏》，引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)其中的情感。

五、藏族舞蹈的基本動(dòng)作鞏固用踏步做

1）左右左右

2)左右右左.

3)左抬右右抬左

２．屈伸：第八拍蹲準(zhǔn)備1伸2屈

３．步態(tài)組合：2x8屈伸平步；2x8屈伸靠步；2x8屈伸撩步；2x8三步一撩

４．顫：一拍兩顫

５．手

１）前后擺手

2）髖前劃手：雙手下垂，左右手先后在髖前從內(nèi)向外至旁劃圓；右手順時(shí)針，左手逆時(shí)針在平面上劃圓。

3）晃手：單手從里到外順勢劃圓

4）晃蓋手：右手晃，左手曲臂立腕，手心抹，經(jīng)上弧線從旁及里，形成上弧線的流動(dòng)。

六、觀看視頻舞蹈《想西藏》的全部動(dòng)作及隊(duì)形的變化

七、模仿視頻教學(xué)的全過程。

八、排練一個(gè)14人的組合藏族舞蹈《想西藏》，在12月20日前必須排練完整，以備在元旦匯演中展示。

要求：動(dòng)作到位，節(jié)奏準(zhǔn)確，面有表情，眼神到位，隊(duì)列變化迅速而不

10亂，給人一種真正的西藏味。

九、教學(xué)提示：

1.從藏民的日常生活啟發(fā)學(xué)生動(dòng)作的學(xué)習(xí)；

2.從聆聽音樂或演唱歌曲開始，引導(dǎo)學(xué)生情感入手進(jìn)行動(dòng)律學(xué)習(xí)；

3.從藏區(qū)的地理位置切入，引導(dǎo)學(xué)生從一順邊的動(dòng)態(tài)開始進(jìn)行舞蹈學(xué)習(xí)；

4.可利用學(xué)生的競爭意識(shí)，設(shè)計(jì)小組的創(chuàng)編比賽，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

十、總結(jié)

為什么同一個(gè)民族的舞蹈也會(huì)呈現(xiàn)出這么多不同的風(fēng)格特點(diǎn)呢？不僅僅是藏族舞，其他的民族，如：蒙古族、傣族、還有我們湖南的苗族、土家族等等，這些民族的舞蹈都風(fēng)格各異，他們舞蹈特點(diǎn)的形成，和這些民族人民的生活也有著很密切的聯(lián)系。希望大家走進(jìn)生活，用我們的雙眼去觀察生活，并通過查找相關(guān)資料，對(duì)這些民族的風(fēng)土人情多做了解，為我們以后更快更好的掌握這些民族舞蹈奠定基礎(chǔ)。

藏族舞教案【篇6】

1、 教材分析：藏族是一個(gè)擁有400多萬人口的民族，在這片廣闊的區(qū)域中，藏族人民創(chuàng)造了悠久的歷史文化，同時(shí)也創(chuàng)造了豐富多彩的舞蹈藝術(shù)。其中在四川巴塘地區(qū)形成的弦子舞，就是以優(yōu)美、柔顫、富有歌唱性著稱。藏族民間舞與本民族的政治、經(jīng)濟(jì)、文化藝術(shù)的發(fā)展有著密切的聯(lián)系。過去由于長期受黑暗的奴隸制度的統(tǒng)治是原來的藏族舞情緒低沉，動(dòng)作緊縮，自從藏族同胞走上了社會(huì)主義的康莊大道，使得藏族舞蹈無論是在形式上或表現(xiàn)手法上都有了很大發(fā)展。弦子舞《翻身農(nóng)奴把歌唱》就是歌頌藏族同胞的幸福生活的。

2、 教學(xué)目標(biāo)：

a、通過藏族弦子舞的教學(xué)，使學(xué)生初步了解藏族舞蹈的基本風(fēng)格，基本舞步，基本造型，動(dòng)作韻律特點(diǎn)等。

b、 擴(kuò)大豐富學(xué)生的眼界及知識(shí)，廣泛積累舞蹈素材，以便不斷提高自身鑒賞、表演舞蹈的能力。

c、 培養(yǎng)、增進(jìn)學(xué)生熱愛少數(shù)民族文化的情感。

3、 教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：舞蹈雖然是動(dòng)作的藝術(shù)，但不僅僅是做做動(dòng)作而已，更重要是體現(xiàn)一種內(nèi)涵，尤其是民族舞蹈，更要舞出本民族的.文化與特點(diǎn)。所以弦子舞的難點(diǎn)是：怎樣把握膝部有連續(xù)不斷，小而快的有彈性的顫動(dòng)與連綿的曲伸，做好了這一點(diǎn)，弦子舞的味道就出來了。

學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，要讓學(xué)生積極主動(dòng)的學(xué)習(xí)，選擇方法是很重要的，根據(jù)教材的內(nèi)容和學(xué)生的興趣特點(diǎn)，我在學(xué)法的指導(dǎo)上緊緊圍繞的教學(xué)目標(biāo)，用視覺觀察模仿老師的動(dòng)作，聽覺來把握樂曲的旋律、節(jié)奏，用感覺去體會(huì)“翻身農(nóng)奴把歌唱”的背景及心情，從心底激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)欲望。/

由于藏族舞蹈根據(jù)不同地區(qū)、不同人群，也有一些種類的差異，以及弦子舞與藏族的經(jīng)濟(jì)、文化、政治的密切關(guān)系，為了學(xué)生能夠更準(zhǔn)的抓住弦子舞的特點(diǎn)，攻克舞蹈難點(diǎn)，我操用了以下的教法：

1、 視覺圖想法：藏族的風(fēng)土人情、經(jīng)濟(jì)、文化對(duì)于我們漢族的孩子來說不那么了解，為了學(xué)生能更深的體會(huì)到這一點(diǎn)，我早網(wǎng)上查到了許多他們吃、穿、舞蹈的圖片，結(jié)合教師的講解，讓學(xué)生視聽結(jié)合，避免枯燥的說教形式，使本來抽象的內(nèi)容更加形象化。

2、 服飾體驗(yàn)法：弦子舞一跳起來，長袖輕拂、舞姿婀娜、風(fēng)格獨(dú)特，這也是弦子舞與其它藏族舞蹈的最大區(qū)別。所以，我準(zhǔn)備了幾套弦子舞的服裝，配上長長的袖子，讓學(xué)生自己去體驗(yàn)弦子舞蹈的獨(dú)特魅力。

3、 對(duì)比法：在老師的教學(xué)過程中，不時(shí)的讓學(xué)生與學(xué)生之間進(jìn)行對(duì)比，“誰的動(dòng)作做得好看？”“為什么好看”“對(duì)在哪里，錯(cuò)在哪里？”；教師的動(dòng)作與學(xué)生的動(dòng)作進(jìn)行對(duì)比，“老師做動(dòng)作時(shí)，身體的各個(gè)部位是怎樣的？”；自己與自己對(duì)比：鏡子是最好的老師，通過鏡子，把一些動(dòng)作上的細(xì)節(jié)給弄清楚，“一樣的動(dòng)作，我這樣做與那樣做哪個(gè)更漂亮？那個(gè)更體現(xiàn)弦子舞的特點(diǎn)？”讓學(xué)生自己去發(fā)現(xiàn)問題，解決問題，真正找準(zhǔn)弦子舞的特點(diǎn)。

a、首先播放一段《翻身農(nóng)奴把歌唱》的音樂，讓學(xué)生帶著思考去聽“這首歌是哪一民族的歌曲，歌中歌頌了什么？”

b、 讓學(xué)生們談?wù)劊耗銓?duì)藏族舞蹈了解多少？給學(xué)生暢所欲言的機(jī)會(huì)。

c、 教師完整的講述藏族舞蹈的風(fēng)格特點(diǎn)，并結(jié)合圖片、服飾等，把學(xué)生的注意力集中起來，引起他們的興趣。

在這教學(xué)環(huán)節(jié)中，我用感性認(rèn)識(shí)到理性認(rèn)識(shí)的方法。

a、采用看——聽——?jiǎng)拥某绦颍紫冉處煱岩恍┗臼治?、基本腳位、基本步子，用肢體動(dòng)作表現(xiàn)出來，讓學(xué)生們仔細(xì)觀察，記住這些動(dòng)作的空間位置；隨后教師把這些動(dòng)作在口頭重復(fù)一番，理論與實(shí)踐結(jié)合，使動(dòng)作深入人心；再后來就讓學(xué)生自己去領(lǐng)悟，去做。

b、 為了把學(xué)生真正“帶入”西藏，更為了能讓動(dòng)作更加規(guī)范化，我再次出示藏族同胞的舞蹈照片，一邊示范動(dòng)作，一邊講解要領(lǐng)，并且給每一位學(xué)生都套上了長袖，這樣能給學(xué)生身臨其境的感覺。隨后把每一個(gè)基本動(dòng)作逐個(gè)逐個(gè)的串聯(lián)起來，形成了一個(gè)弦子舞的組合。

c、 舞蹈是最最忌諱的是麻木、呆板、無靈氣。尤其是我們幼師班學(xué)生，因?yàn)榛A(chǔ)不好，不懂得怎樣在舞蹈中運(yùn)用感情。當(dāng)他們已能基本完成弦子舞組合時(shí)，這是我就去引導(dǎo)他們怎樣去運(yùn)用舞蹈中的眼神，處理舞蹈中的感情?！安刈逋磙r(nóng)奴成為主人是何等的喜悅？”“歌頌黨，歌頌美好的新生活，歌頌雪山與太陽，是何種心情？”“表達(dá)怎樣的思想感情”……從深處去挖掘?qū)W生表達(dá)情感的本能。

藏族舞教案【篇7】

藏族舞教案是指用于教學(xué)的一份指導(dǎo)性文案，它主要介紹了藏族舞蹈的基本知識(shí)和技能，為教師教授藏族舞蹈提供了一定的幫助和指導(dǎo)。下面，我們將詳細(xì)地介紹一下藏族舞教案的內(nèi)容和特點(diǎn)，以及如何制定一份完整的藏族舞教案。

一、藏族舞教案的內(nèi)容和特點(diǎn)

1.內(nèi)容方面

藏族舞教案的內(nèi)容主要包括以下幾個(gè)方面：

（1）藏族舞的概述：包括藏族舞的起源、發(fā)展、流派和基本特點(diǎn)等。

（2）藏族舞的基本動(dòng)作：包括踱步、跳躍、轉(zhuǎn)身、伸展、滑步、跑步、跳躍、降落等基本動(dòng)作。

（3）藏族舞的音樂：介紹了藏族舞蹈音樂的基本特點(diǎn)、藝術(shù)表達(dá)和使用方法。

（4）藏族舞的表演技巧：介紹了藏族舞蹈表演的基本技巧，如呼吸、動(dòng)作、姿勢等。

（5）藏族舞的舞蹈形式：根據(jù)不同的舞蹈形式，介紹了不同的舞蹈特點(diǎn)。

2.特點(diǎn)方面

藏族舞教案的特點(diǎn)主要體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：

（1）鮮明的民族特色：藏族舞教案將民族文化與舞蹈融為一體，并注重弘揚(yáng)和傳承民族文化。

（2）實(shí)用性：藏族舞教案針對(duì)不同程度和年齡的學(xué)生，提供了適合每個(gè)階段的教學(xué)內(nèi)容和方法。

（3）系統(tǒng)性：藏族舞教案系統(tǒng)地介紹了藏族舞蹈的基礎(chǔ)知識(shí)和技能，為學(xué)生提供了完整的學(xué)習(xí)體系。

二、制定完整的藏族舞教案的步驟

制定一份完整的藏族舞教案，需要進(jìn)行以下幾個(gè)步驟：

1.明確教學(xué)目標(biāo)

教師制定教案時(shí)需明確教學(xué)目標(biāo)，包括學(xué)生需要掌握的動(dòng)作和技能以及表演技巧。

2.分階段教學(xué)

根據(jù)學(xué)生的年齡和舞蹈水平的差異，將教學(xué)分為初級(jí)、中級(jí)和高級(jí)階段，分別設(shè)計(jì)適合不同階段的動(dòng)作和技巧。

3.運(yùn)用多種教學(xué)方法

教學(xué)方法需要具有多樣性，既可以采用講解示范的方式，也可以通過影像、錄像等多種形式進(jìn)行教學(xué)。

4.注重實(shí)踐落實(shí)

教師在教學(xué)過程中需要注重讓學(xué)生進(jìn)行實(shí)踐活動(dòng)，反復(fù)練習(xí)，鞏固所學(xué)知識(shí)和技能。

5.評(píng)估學(xué)生表現(xiàn)

教師需要對(duì)學(xué)生的表現(xiàn)進(jìn)行評(píng)估和反饋，及時(shí)糾正錯(cuò)誤，培養(yǎng)學(xué)生扎實(shí)的舞蹈基礎(chǔ)和技能。

三、結(jié)尾

藏族舞是一種充滿了民族文化底蘊(yùn)和藝術(shù)魅力的舞蹈形式，而藏族舞教案則是對(duì)藏族舞蹈進(jìn)行教學(xué)和傳承的重要工具。在教學(xué)過程中，教師需要制定一份完整的、科學(xué)的藏族舞教案，按照步驟落實(shí)教學(xué)要點(diǎn)并注重實(shí)踐、課程評(píng)估和反饋，才能夠更好的培養(yǎng)學(xué)生的舞蹈藝術(shù)素質(zhì)和踐行中華民族文化。

藏族舞教案【篇8】

摘 要： 作者運(yùn)用文獻(xiàn)資料法、對(duì)比分析法、歸納分析法等研究方法，對(duì)三種排舞教學(xué)方法進(jìn)行比較與分析，結(jié)果表明，只有根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況，合理地運(yùn)用排舞教學(xué)方法，才能使學(xué)生盡快地掌握排舞的技術(shù)和技能，增強(qiáng)教學(xué)效果。

排舞簡單地說是一種排成一排排跳的舞蹈，源自美國西部，至今已經(jīng)發(fā)展到3000多支舞曲。

它的特點(diǎn)是每一只舞曲都有自己獨(dú)一無二的舞碼，新舞曲的編制，必須經(jīng)過國際排舞協(xié)會(huì)的認(rèn)證才能夠在全球發(fā)行推廣。

所以，同一支舞曲，全世界的跳法都是統(tǒng)一的。

在這個(gè)一致的舞蹈標(biāo)準(zhǔn)下，排舞的舞者可以在世界各地體驗(yàn)以舞會(huì)友的樂趣。

排舞作為一種國際性的健身舞蹈已風(fēng)靡世界多年，但作為體育課的一項(xiàng)內(nèi)容卻是一個(gè)新生事物，如何在有限的教學(xué)時(shí)數(shù)內(nèi)提高教學(xué)質(zhì)量、培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、激發(fā)他們的學(xué)習(xí)熱情，就需要教師不斷探索、思考和研究，使這一新引進(jìn)中國學(xué)校體育的項(xiàng)目能蓬勃發(fā)展，使學(xué)生從中獲得更多的身心愉悅和健康快樂。

以排舞中“多感官表象教學(xué)法”、“遞進(jìn)疊加組合教學(xué)法”、“程序教學(xué)法”的相關(guān)資料為研究對(duì)象。

2.2.1文獻(xiàn)資料法。

廣泛閱讀有關(guān)舞蹈，特別是排舞教學(xué)方法的資料，對(duì)材料進(jìn)行研究與分析，為撰寫論文提供重要的理論依據(jù)。

2.2.2對(duì)比分析法。

對(duì)三種排舞教學(xué)方法進(jìn)行對(duì)比分析，找出其中的差別。

2.2.3歸納分析法。

以排舞教學(xué)基礎(chǔ)理論為依據(jù)，采用分析、歸納等邏輯方法對(duì)此三種教學(xué)法進(jìn)行較為深入的研究。

3.1.1“多感官表象教學(xué)法”的教學(xué)原理和特點(diǎn)。

多感官表象教學(xué)法的原理就是在教學(xué)過程中，合理運(yùn)用視覺、聽覺、思維和本位感覺等信息接受器官，在頭腦中形成表象，再有意識(shí)地利用頭腦中形成的表象對(duì)技術(shù)動(dòng)作或運(yùn)動(dòng)情景進(jìn)行回顧、重復(fù)和豐富，從而喚起運(yùn)動(dòng)感覺，強(qiáng)化肌肉本體感覺，提高運(yùn)動(dòng)技術(shù)的方法和過程。

“多感官表象訓(xùn)練教學(xué)法”對(duì)比傳統(tǒng)的“示講法”，更強(qiáng)調(diào)充分利用學(xué)生的身體感官功能，結(jié)合排舞技術(shù)動(dòng)作的特點(diǎn)、風(fēng)格和規(guī)律，突出良好的教學(xué)情境，優(yōu)化教學(xué)組織形式，加強(qiáng)教學(xué)溝通，并借助觀察、思考、評(píng)議、識(shí)辨、記憶、演練、自述等手段進(jìn)行教學(xué)，即在教學(xué)中的每個(gè)環(huán)節(jié)都有針對(duì)性地發(fā)揮多感官功能，以觀、評(píng)、識(shí)、記、練為手段，逐步完成排舞技術(shù)動(dòng)作的教學(xué)目標(biāo)。

在教學(xué)中可恰當(dāng)運(yùn)用多媒體課件圖文并茂、聲像俱全的優(yōu)點(diǎn)，讓學(xué)生觀看后閉上眼睛，集中注意力在頭腦中回放。

當(dāng)人進(jìn)行運(yùn)動(dòng)動(dòng)作的表象演練時(shí)，與動(dòng)作有關(guān)的神經(jīng)和肌肉會(huì)產(chǎn)生相應(yīng)的反應(yīng)，反應(yīng)在模式上與實(shí)際完成動(dòng)作的情況一致，表現(xiàn)的過程還能產(chǎn)生相應(yīng)動(dòng)作的肌電活動(dòng)。

雖然肌電活動(dòng)很輕微，卻足以激發(fā)和打通技術(shù)動(dòng)作的神經(jīng)通道，多次激發(fā)有利于建立和鞏固正確動(dòng)作的動(dòng)力定型，加快技術(shù)動(dòng)作掌握，提高教學(xué)效率。

3.1.2“遞進(jìn)疊加組合教學(xué)法”的教學(xué)原理和特點(diǎn)。

排舞運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目的特點(diǎn)是風(fēng)格多樣，吸收和利用的舞蹈種類和元素眾多，有健美操風(fēng)格，有拉丁風(fēng)格，有爵士街舞風(fēng)格，有民族舞風(fēng)格，等等。

在如此多的舞蹈元素組合與變化之下，如何提高排舞套路教學(xué)中學(xué)生對(duì)動(dòng)作的記憶能力是教師值得思考的問題。

德國心理學(xué)家艾賓浩斯研究發(fā)現(xiàn)，遺忘在學(xué)習(xí)之后立即開始，而且遺忘的進(jìn)程并不是均勻的。

最初遺忘速度很快，以后逐漸緩慢。

他認(rèn)為“保持和遺忘是時(shí)間的函數(shù)”，并根據(jù)他的實(shí)驗(yàn)結(jié)果繪成描述遺忘進(jìn)程的曲線，即著名的艾賓浩斯記憶遺忘曲線。

這條曲線告訴人們在學(xué)習(xí)中的遺忘是有規(guī)律的，遺忘的進(jìn)程不是均衡的，不是固定的一天丟掉幾個(gè)，轉(zhuǎn)天又丟幾個(gè)的，而是在記憶的最初階段遺忘的速度很快，后來就逐漸減慢了，到了相當(dāng)長的時(shí)間后，幾乎就不再遺忘了，這就是遺忘的發(fā)展規(guī)律，即“先快后慢”的原則。

一般記住后，在5分鐘后重復(fù)一遍，20分鐘后再重復(fù)一遍，1小時(shí)后、12小時(shí)后、1天后、2天后、5天后、8天后、14天后就會(huì)記得很牢。

根據(jù)這一原理，我們采取一種“遞進(jìn)疊加組合教學(xué)法”，所謂“遞進(jìn)疊加組合教學(xué)法”是對(duì)較簡單或已掌握的動(dòng)作進(jìn)行不間斷的遞進(jìn)疊加式組合練習(xí)，假定一套舞由32個(gè)動(dòng)作組成，我們在教學(xué)中可將32個(gè)動(dòng)作分成4個(gè)小節(jié)，每小節(jié)8個(gè)動(dòng)作，擬定第一小節(jié)8個(gè)動(dòng)作名稱分別為ABCDEFGH，在進(jìn)行遞進(jìn)疊加組合教學(xué)時(shí)，則A―B―(A+B)―C―(A+B+C)―D……當(dāng)學(xué)完第一小節(jié)后，以同樣方法學(xué)習(xí)第二小節(jié)，當(dāng)?shù)诙」?jié)學(xué)完后，則練習(xí)第一小節(jié)+第二小節(jié)，然后學(xué)習(xí)第三小節(jié)……實(shí)踐證明，用“遞進(jìn)疊加組合教學(xué)法”進(jìn)行教學(xué)比傳統(tǒng)教學(xué)法新動(dòng)作全部教完再從頭復(fù)習(xí)的效果好得多，它避免先學(xué)后忘這種常見的問題，邊學(xué)邊鞏固，充分利用遺忘曲線的特點(diǎn)，在有效時(shí)間內(nèi)連續(xù)重復(fù)，增強(qiáng)教學(xué)效果。

同時(shí)還利用此法進(jìn)行有氧練習(xí)，對(duì)提高學(xué)生心血管功能、發(fā)展體能有良好的作用。

3.1.3“程序教學(xué)法”的教學(xué)原理和特點(diǎn)。

程序教學(xué)是一種嚴(yán)格按照心理學(xué)理論建立起來的教學(xué)方法。

它是把教材分成連續(xù)的小步子，按由易到難、由簡到繁的邏輯順序編成程序的一種自動(dòng)教學(xué)活動(dòng)體系。

在進(jìn)行程序教學(xué)時(shí)，其重要特點(diǎn)是運(yùn)用強(qiáng)化的方法進(jìn)行行為調(diào)整。

強(qiáng)化正確動(dòng)作，排除錯(cuò)誤動(dòng)作，確保最好最快地達(dá)到目的，增強(qiáng)學(xué)習(xí)效果。

由于每個(gè)小步驟任務(wù)具體明確，因而學(xué)生能循序漸進(jìn)地、按自己的學(xué)習(xí)速度進(jìn)行學(xué)習(xí)，從而提高學(xué)習(xí)的積極性。

另一特點(diǎn)是嚴(yán)格控制反饋教學(xué)過程，如果發(fā)現(xiàn)學(xué)不好前一個(gè)動(dòng)作，就必須返回重新學(xué)習(xí)。

這樣經(jīng)常得到強(qiáng)化和及時(shí)反饋，能使學(xué)生獲得較大的練習(xí)強(qiáng)度，增強(qiáng)學(xué)習(xí)動(dòng)力，減少學(xué)生產(chǎn)生錯(cuò)誤動(dòng)作和糾正錯(cuò)誤動(dòng)作的時(shí)間，因?yàn)橐坏╁e(cuò)誤動(dòng)作動(dòng)力定型后，不花長時(shí)間是難以糾正的。

整個(gè)程序教學(xué)過程還能培養(yǎng)學(xué)生的獨(dú)立學(xué)習(xí)能力，即在練習(xí)前自我強(qiáng)化、練習(xí)后自我評(píng)價(jià)等。

3.2.1排舞教學(xué)和其他術(shù)科教學(xué)一樣，在身體練習(xí)過程中，動(dòng)用的器官越多越有利于學(xué)生對(duì)某一動(dòng)作技術(shù)的掌握。

在“多感官表象教學(xué)法”具有教學(xué)時(shí)數(shù)少、效果明顯等特點(diǎn)。

本“多感官表象教學(xué)”中，充分運(yùn)用多媒體的手段，給學(xué)生以直觀的印象，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，激發(fā)學(xué)生的練習(xí)動(dòng)機(jī)，能增強(qiáng)教學(xué)效果。

但“多感官表象教學(xué)法”需要有較好的教學(xué)條件作為輔助手段。

3.2.2排舞成套動(dòng)作一般由若干節(jié)組成，少則十節(jié)左右，多則幾十節(jié)，由于具有節(jié)數(shù)多、拍數(shù)多、動(dòng)作變化復(fù)雜等特點(diǎn)，在學(xué)習(xí)過程中有相當(dāng)一部分的同學(xué)感到要熟練掌握成套動(dòng)作有困難，其主要原因在于練習(xí)時(shí)間短，重復(fù)次數(shù)少，識(shí)記困難。

我們利用疊加遞進(jìn)組合法在有限的教學(xué)時(shí)數(shù)里，讓學(xué)生靠多次重復(fù)來加深記憶，提高動(dòng)作的熟練性，建立和鞏固正確動(dòng)作的動(dòng)力定型。

在進(jìn)行遞進(jìn)疊加組合教學(xué)法時(shí)，教師要注意控制運(yùn)動(dòng)量與運(yùn)動(dòng)強(qiáng)度，對(duì)體能較差的學(xué)生在同步練習(xí)時(shí)要降低要求，確保體育課的安全和諧。

3.2.3在排舞的教學(xué)實(shí)踐中運(yùn)用程序化教學(xué)方法能使教師有針對(duì)性地把握教材的難度和質(zhì)量，培養(yǎng)和提高學(xué)生思考、分析和解決問題的能力，讓他們明確練習(xí)的目標(biāo)，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生練習(xí)的積極性，有利于不同水平的學(xué)生更好地掌握運(yùn)動(dòng)機(jī)能。

對(duì)學(xué)生的個(gè)性培養(yǎng)，發(fā)展創(chuàng)新精神和創(chuàng)造能力起著重要的作用，能達(dá)到終身受益的目的。

需要注意的是在程序教學(xué)中必須按照一定的順序練習(xí)，比較死板，靈活性差，對(duì)于人數(shù)較多和場地器材不豐富的學(xué)校實(shí)施起來難度就很大。

總之，程序化教學(xué)引入到排舞教學(xué)中，必須輔以其他教學(xué)法，切不可以程序教學(xué)代替其他教學(xué)法。

4.1在排舞教學(xué)中，針對(duì)學(xué)生的實(shí)際情況，合理地綜合運(yùn)用“多感官表象教學(xué)法”、“遞進(jìn)疊加組合教學(xué)法”、“程序教學(xué)法”等教學(xué)方法，注重其實(shí)效性。

在教學(xué)方法多樣化的基礎(chǔ)上，優(yōu)先選擇具有可操作性的和實(shí)用性強(qiáng)的教學(xué)方法，以保證教學(xué)質(zhì)量。

4.2教學(xué)評(píng)價(jià)是達(dá)到教學(xué)目標(biāo)的重要手段，在教學(xué)過程中通過簡易的考察方法來評(píng)價(jià)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，并及時(shí)地向教師和學(xué)生提供反饋信息，借以強(qiáng)化學(xué)習(xí)和矯正學(xué)習(xí)，使教學(xué)系統(tǒng)成為一種自我糾正的體系，使學(xué)生更好地學(xué)習(xí)和掌握排舞的技術(shù)和技能。

藏族舞教案【篇9】

藏族舞教案

導(dǎo)言：

藏族舞蹈是中國傳統(tǒng)文化中極具特色和獨(dú)特魅力的一部分。它深刻展示了藏族人民的生活方式、歷史傳統(tǒng)和內(nèi)心情感。為了更好地傳承和弘揚(yáng)藏族舞蹈文化，本教案將詳細(xì)介紹藏族舞蹈的特點(diǎn)、分類、教學(xué)內(nèi)容和方法。

一、藏族舞蹈特點(diǎn)

藏族舞蹈以其獨(dú)特的動(dòng)作形式和深入人心的情感表達(dá)而聞名于世。其特點(diǎn)主要體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：

1. 融合與表達(dá)：藏族舞蹈以律動(dòng)明快的舞步和獨(dú)特的手勢，將藏族人民的生活和情感表達(dá)融為一體，以此傳遞他們對(duì)自然和生命的熱愛。

2. 跨越時(shí)空：藏族舞蹈融合了古代宗教儀式、民間傳統(tǒng)習(xí)俗和現(xiàn)代舞蹈元素，使得它具有強(qiáng)烈的時(shí)代感和時(shí)尚感，不斷吸引著現(xiàn)代觀眾的目光。

3. 手語與面容：舞蹈中豐富多變的手勢和面部表情是其獨(dú)特之處，因?yàn)檫@些手勢和表情不僅僅是簡單的動(dòng)作，而是蘊(yùn)含著藏族人民的情感和智慧。

4. 多樣形式：藏族舞蹈有宗教舞蹈、宮廷舞蹈、民間舞蹈等多種形式，每種形式都有其獨(dú)特的風(fēng)格和表現(xiàn)方式。

二、藏族舞蹈分類

藏族舞蹈根據(jù)其表現(xiàn)內(nèi)容和形式可分為以下幾個(gè)分類：

1. 宗教舞蹈：宗教舞蹈在藏族文化中占有重要地位，它通常用于宗教儀式和慶典活動(dòng)中，表達(dá)人們對(duì)神靈和自然的崇敬和感激之情。宗教舞蹈的動(dòng)作優(yōu)雅、莊重，富有神秘色彩。

2. 宮廷舞蹈：宮廷舞蹈是受到古代藏族王室文化的影響，它在表現(xiàn)上注重莊重端莊和舞者的身段掌控。風(fēng)姿綽約的宮廷舞蹈旨在展示高雅和尊貴的氣質(zhì)。

3. 民間舞蹈：民間舞蹈是藏族人民生活中最為廣泛的一種形式，它反映了他們的勞動(dòng)和生活習(xí)俗，如農(nóng)耕、牧民生活、婚嫁等。民間舞蹈動(dòng)作自由、歡快，展示出藏族人民勤勞善良的品質(zhì)。

三、教學(xué)內(nèi)容與方法

為了更好地傳承藏族舞蹈文化，需要設(shè)計(jì)合理的教學(xué)內(nèi)容和方法，確保學(xué)生能夠全面學(xué)習(xí)和理解藏族舞蹈。

1. 教學(xué)內(nèi)容：

（1）基礎(chǔ)功：包括練習(xí)身體柔韌性、平衡力、協(xié)調(diào)性等，為學(xué)習(xí)復(fù)雜的舞蹈動(dòng)作打下基礎(chǔ)。

（2）舞步和手勢：學(xué)習(xí)不同形式舞蹈的基本步伐和手勢，如旋轉(zhuǎn)、跳躍、轉(zhuǎn)身等。還可以介紹一些特色的手勢，如藏族人民一直保留的“納達(dá)手”等。

（3）表情和面容：學(xué)習(xí)舞臺(tái)表演的技巧，包括面部表情、眼神交流等。

（4）舞蹈形式：分別教授宗教舞蹈、宮廷舞蹈和民間舞蹈的特點(diǎn)和動(dòng)作。通過練習(xí)這些特定的舞蹈形式，學(xué)生可以更好地了解和感受藏族文化。

2. 教學(xué)方法：

（1）示范教學(xué)：老師首先給學(xué)生演示舞蹈動(dòng)作和表情，并解讀背后的文化內(nèi)涵。

（2）分層教學(xué)：根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況，將學(xué)生分為初級(jí)、中級(jí)和高級(jí)組，分別教授不同難度的舞蹈動(dòng)作和技巧。

（3）全員參與：鼓勵(lì)學(xué)生積極參與舞蹈練習(xí)，提高個(gè)體和集體的舞蹈水平。

（4）情感引導(dǎo)：通過教學(xué)和練習(xí)，引導(dǎo)學(xué)生理解和表達(dá)舞蹈背后的情感，培養(yǎng)他們對(duì)藏族文化的尊重和熱愛。

通過本教案的指導(dǎo)，可以幫助學(xué)生更好地了解、學(xué)習(xí)和傳承藏族舞蹈文化。藏族舞蹈的獨(dú)特之處和深刻內(nèi)涵將使學(xué)生對(duì)文化的多元性和美好性有更深的認(rèn)識(shí)和體會(huì)。同時(shí)，通過舞蹈的學(xué)習(xí)和表演，學(xué)生的身心能力也將得到全面的發(fā)展。讓共同努力，將這份珍貴的文化遺產(chǎn)傳承下去，讓藏族舞蹈在世界更廣闊的舞臺(tái)上熠熠生輝。

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舞蹈課教案(篇1)

教學(xué)內(nèi)容：

扶把組合練習(xí)準(zhǔn)備活動(dòng)：以各關(guān)節(jié)為主，目的在于預(yù)防和減少關(guān)節(jié)損傷，增強(qiáng)各關(guān)節(jié)肌肉韌帶的彈性和靈活性，促使大腦中樞神經(jīng)興奮、克服人體活動(dòng)上的生理惰性，振奮精神。扶把練習(xí)：通過扶把練習(xí)掌握身體各部位規(guī)范的單一動(dòng)作，克服站立時(shí)的腰部無力向下的毛病，增強(qiáng)軀干的力量，增加腿部肌肉的.力度、開度及靈活性。

組合練習(xí)：通過動(dòng)作的單一練習(xí)和組合，使學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中增加學(xué)習(xí)的積極性和動(dòng)作的協(xié)調(diào)性，是教學(xué)達(dá)到良好的效果。

教學(xué)過程

準(zhǔn)備活動(dòng)：

1、胸腰練習(xí)，教師逐個(gè)活動(dòng)

2、進(jìn)行腿部前、旁、后的韌帶和肌肉練習(xí)中間練習(xí)手位組合復(fù)習(xí)，結(jié)合舞臺(tái)方位、呼吸、音樂等練習(xí)扶把練習(xí)

1、擦地

2、小踢腿

3、吸彈撩腿

學(xué)習(xí)新課

5——8拍右手扶把，左手打開成七位，站成小八字腳1——8左腳旁吸腿。

2——8勾腳，腳跟向旁蹬出成45度

3——8左腳硼腳面

4——4左腳成旁吸腿

5——8左腳放至右腳旁還原

反復(fù)共做二次，再轉(zhuǎn)身換成相反的方向。

課堂小結(jié)

總結(jié)本堂課的優(yōu)劣之處，向?qū)W生提出希望?；顒?dòng)教材：自己準(zhǔn)備

舞蹈課教案(篇2)

活動(dòng)中我以"感知舞蹈音樂，理解舞蹈資料，感受舞蹈動(dòng)作，體驗(yàn)舞蹈情趣"為切入點(diǎn)，利用形象化、游戲化的教學(xué)方式，讓孩子們簡便、愉快地的學(xué)習(xí)舞蹈?；顒?dòng)中，我一改以往教師片面追求舞蹈技能，一味進(jìn)行枯燥訓(xùn)練的教學(xué)模式，而是把激發(fā)幼兒對(duì)舞蹈的興趣放在首位，讓孩子們根據(jù)自我已有的生活經(jīng)驗(yàn)和對(duì)加菲貓的了解來探索、想象、模仿舞蹈動(dòng)作，并愿意愉快地進(jìn)行表演。從而體驗(yàn)舞蹈教學(xué)給他們帶來的歡樂!

活動(dòng)目標(biāo)：

1、自主模仿舞蹈動(dòng)作，并能隨音樂有節(jié)奏、完整連貫地舞蹈。

2、學(xué)習(xí)提腰、松腰、轉(zhuǎn)腰等動(dòng)作要領(lǐng)，并愿意積極參與動(dòng)作表演。

3、體驗(yàn)與同伴一齊舞蹈的歡樂。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

前期知識(shí)經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：

1、幼兒已有一些模擬動(dòng)作和學(xué)習(xí)舞蹈組合的'經(jīng)驗(yàn)。

2、幼兒已有壓垮的練習(xí)。

物質(zhì)材料準(zhǔn)備：

1、加菲貓圖片一張、錄音機(jī)、音樂磁帶。

2、換好舞蹈衣、舞蹈鞋。

活動(dòng)過程：

舞蹈課教案(篇3)

教學(xué)目的：

1）在基訓(xùn)中運(yùn)用呼吸，以更好地訓(xùn)練學(xué)生軟開度。

讓學(xué)生體會(huì)呼吸對(duì)舞蹈動(dòng)作的修飾作用。

教學(xué)重難點(diǎn)：

呼吸與動(dòng)作的協(xié)調(diào)配合。

教學(xué)過程：

組織教學(xué)，導(dǎo)入新課，授新課。

1.舞蹈是以肢體語言塑造藝術(shù)形象的一種表現(xiàn)美的藝術(shù)。俗話說：“一戳一站一伸手，便知有沒有”，所謂“有沒有”是指舞蹈有沒有藝術(shù)性和規(guī)范性，今天我們來學(xué)習(xí)影響舞蹈藝術(shù)性和規(guī)范性的重要因素——呼吸。舞蹈的呼吸不同于生活中的呼吸，后者平穩(wěn)均勻，而前者是有彈性，有韻律，有節(jié)奏的，有時(shí)長，有時(shí)短，有時(shí)平穩(wěn)，如何掌握運(yùn)用呢？是一個(gè)堅(jiān)持不懈的訓(xùn)練過程，現(xiàn)在讓我們在壓腿組合中初步體會(huì)一下在基訓(xùn)中如何運(yùn)用呼吸。

2.把桿組合《壓腿》。

預(yù)備：45度面對(duì)把桿單手扶把，單背手，小八字腳位。

前壓腿：動(dòng)力腿外開，雙腿繃直，身體正對(duì)，脊柱拉直，肩線與動(dòng)力腿成90度，前壓時(shí)以胯為軸心，上體保持平直，向動(dòng)力腿折疊。用前額觸腳背。

旁壓腿：在前壓腿的基礎(chǔ)上，換手扶把，轉(zhuǎn)體180度，身體與兩腿成一個(gè)水平面。旁壓時(shí)，以胯為軸心，上體保持平直，向動(dòng)力腿折疊。用耳觸腳背。

體會(huì)運(yùn)用呼吸：壓、呼氣；立、吸氣（反復(fù)練習(xí)、體會(huì)）。

作用：身體線條更易拉長，動(dòng)作具有彈性，避免了僵硬和拉傷肌肉，提高了動(dòng)作質(zhì)量，更有利于軟開度的練習(xí)。

韻律感，更富有藝術(shù)表現(xiàn)力，下面學(xué)習(xí)的舞蹈組合《大海啊，故鄉(xiāng)》會(huì)讓大家學(xué)習(xí)到舞蹈表演中如何運(yùn)用呼吸。

。

。

。

。

訓(xùn)練步驟：

1.教師完整示范，并且邊示范，邊講解呼吸的運(yùn)用。

2.訓(xùn)練學(xué)生：

a.雙跪坐，雙背手，聽音樂，節(jié)拍練呼吸，找呼吸時(shí)身體的韻律感。

b.練習(xí)單一的頭的呼吸，然后與身體配合。

c.先練習(xí)單臂波浪時(shí)的呼吸，再練習(xí)雙臂波浪時(shí)的呼吸，呼吸越深，動(dòng)作越大，情緒越高。

d.大呼吸后雙晃手造型體會(huì)該動(dòng)作的延伸感（眺望遠(yuǎn)方），雙繃腳坐地展胸腰氣息流暢。

訓(xùn)練時(shí)先把動(dòng)作揉碎，分解練習(xí)，再教單一動(dòng)作，然后與身體配合，最后配音樂練習(xí)組合。

小結(jié)

今天學(xué)習(xí)的只是對(duì)舞蹈中呼吸的初步了解，在以后的學(xué)習(xí)中，我們要反復(fù)練習(xí)，不斷深入，直到大家熟練掌握，運(yùn)用自如。當(dāng)然這還需要大家的課后練習(xí)、鞏固。

舞蹈課教案(篇4)

一、組織教學(xué)，創(chuàng)設(shè)情景（意圖：組織教學(xué)，穩(wěn)定情緒）

1. 師生問好（師彈奏起立音樂）

2. 師彈奏《郊游》音樂，讓學(xué)生邊拍手邊唱

3. 練聲

二、導(dǎo)入（意圖：引入新課）

師：同學(xué)們，想不想出去郊游??？生：想

師：那今天我們干脆走遠(yuǎn)一點(diǎn)，我要帶著你們分別去兩個(gè)國家旅行。讓我們帶著輕松愉快的心情出發(fā)吧！準(zhǔn)備好沒有？ 生：準(zhǔn)備好了

三、聆聽《霍拉舞曲》（意圖：體會(huì)音樂情緒，并隨音樂跳舞）

1. 師：在美麗的羅馬尼亞大草原，正在舉行國際兒童音樂夏令營，來自各國的喜歡音樂的小朋友歡聚一堂，載歌載舞。聽，東道主羅馬尼亞的小朋友給我們帶來了當(dāng)?shù)氐拿窀瑁ǔ鍪菊n題---《霍拉舞曲》）。讓我們一起閉上眼睛靜靜地欣賞。

2. 學(xué)生閉上眼睛初聽音樂（意圖：讓學(xué)生對(duì)音樂進(jìn)行初步感受）

3. 師提問：通過剛才的認(rèn)真聆聽，你感受到了歌曲怎樣的情緒？你又想象出了一幅什么樣的畫面呢？（歡快、熱鬧、載歌載舞…）

4. 復(fù)聽，要求學(xué)生每人用一張白紙用線條為樂曲畫“心電圖”，要能看出音樂的變化、停頓、高低，看哪一個(gè)同學(xué)找準(zhǔn)了樂曲的“脈”，對(duì)音樂體會(huì)得深刻

5. 師簡單對(duì)歌曲進(jìn)行分析：霍拉是流行于羅馬尼亞和摩爾達(dá)維亞地方的一種民間歌舞體裁，又稱多伊那，產(chǎn)生于牧民地區(qū)。通常分為兩大部分：第一部分多為悠長的歌調(diào)，猶如牧人的悲歌；第二部分為活潑的輪舞，常用2/4拍子，多用裝飾音和顫音。該曲一開始便以明快活潑的伴奏引出小提琴以斷弓技法奏出的頓音主題，如同鳥鳴般婉轉(zhuǎn)的顫音和飛瀑般奔流的快速的頓音，形成了歡騰的鄉(xiāng)村舞會(huì)場面，充滿了熾烈的歡樂氣氛

6. 跳一跳：師：大家聽到這么歡快熱鬧的歌曲后是不是很想跳舞??？ 生：想

師：那我們也加入羅馬尼亞小朋友的行列，在音樂中跳起來吧！

7. 師再放一遍音樂，生用自己喜歡的動(dòng)作對(duì)歌曲進(jìn)行表演

四、聆聽《加伏特舞曲》（意圖：感受舞曲輕松、歡快的特點(diǎn)）

1. 導(dǎo)入：

師：好了，我們的羅馬尼亞之行就暫告一段落，接下來我們要去旅行的地方是美麗的荷蘭。荷蘭這個(gè)國家，有古老的風(fēng)車和五彩繽紛的郁金香，那里不僅風(fēng)光秀美，它的音樂更美，接下來我們就一起聆聽一首來自荷蘭的《加伏特舞曲》

2. 欣賞《加伏特舞曲》

①初聽音樂：師放錄音

②師提問：

剛才我們欣賞的是一首荷蘭的《加伏特舞曲》。你知道什么是舞曲嗎？（學(xué)生自由答）這個(gè)舞曲帶給你怎樣的感覺？（快樂、有趣）

③復(fù)聽音樂：

師：聽著這么輕松的音樂，老師都情不自禁的想跳起來。那么，請你仔細(xì)觀察：老師的舞蹈動(dòng)作有變化么？為什么會(huì)變化？（教師隨音樂跳舞，讓學(xué)生感受樂曲aba段式）

④聽完討論，讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)：前面音樂和后面音樂有重復(fù)，中間音樂有變化，比較舒展優(yōu)美

⑤師簡單講解aba三段式：

老師用“▲○▲”來表示這首音樂，你還能用什么方式呢？（讓學(xué)生用自己將自己喜歡的方式標(biāo)在書上）

3. 用舞蹈表現(xiàn)樂曲

①師：你們想隨著音樂跳嗎？先請你們瞪大眼睛觀察老師的腳步動(dòng)作？

②師隨音樂示范跳8個(gè)小節(jié)，然后請個(gè)別學(xué)生起來嘗試跳一跳

③師總結(jié)：是這樣嗎？師按跳躍節(jié)奏在黑板上畫出腳?。ㄗ旌咭魳罚?/p>

④師再點(diǎn)一次黑板上畫的腳印，請學(xué)生用手指輕輕地在膝蓋上隨音樂點(diǎn)一點(diǎn)

⑤嘗試用腳點(diǎn)一點(diǎn)，師生邊哼邊用腳做一次（4句）

⑥師生隨音樂跳：

方式：a. 學(xué)生在原地跳（放音樂），老師在中間跳

b. 邀請同學(xué)出來跳（沒輪到的同學(xué)坐在原位置跳，a部分用手指做動(dòng)作，b部分用腳跟做動(dòng)作）

c. a段用一組動(dòng)作：叉腰加上固定步伐；b段用另一組動(dòng)作：身體左右搖擺，轉(zhuǎn)圈等

五、總結(jié)，組織下課

1. 師小結(jié)：今天，在短暫的40分鐘里，我們走訪了兩個(gè)國家，聆聽了不同國家的音樂，給我們帶來了不同的感受，更多的音樂等著我們小朋友去發(fā)現(xiàn)、欣賞和創(chuàng)造。在歡快的音樂聲中，我們今天的音樂之旅就要和大家說再見了。

2. 師彈奏《郊游》音樂伴奏，讓學(xué)生邊唱邊離開音樂教室。

教學(xué)反思

二年級(jí)學(xué)生以形象思維為主，好奇、好動(dòng)、模仿力強(qiáng)，形體靈巧，比較適合采用模仿性的形體舞蹈教學(xué)手段，進(jìn)行直觀的教學(xué)，讓學(xué)生在歡樂的氣氛學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的舞蹈興趣，提高學(xué)生的舞蹈素養(yǎng)。因而本課各個(gè)環(huán)節(jié)都以模仿為主線，將形象的舞蹈通過模仿動(dòng)物來展開，引導(dǎo)學(xué)生用心體驗(yàn)小動(dòng)物。培養(yǎng)學(xué)生愛好舞蹈的情趣，發(fā)展學(xué)生的鑒賞能力、想象能力和表現(xiàn)能力，提高學(xué)生對(duì)美更深一部的了解。一開始教師抓住學(xué)生愛模仿表演的特點(diǎn)，利用舞蹈小律動(dòng)組織教學(xué)，通過形象生動(dòng)地和有節(jié)奏的形體動(dòng)作，讓學(xué)生比較主動(dòng)自然集中了注意力，進(jìn)入學(xué)習(xí)中?？傊?，我是根據(jù)這一學(xué)段學(xué)生的身心特點(diǎn)來設(shè)計(jì)教學(xué)：以形象思維為主，好奇、好動(dòng)、模仿能力強(qiáng)等，給出典型的節(jié)奏型，并與學(xué)生互動(dòng)感受傣族的孔雀舞特點(diǎn)。充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的多種感官，激發(fā)他們的興趣和求知欲。

舞蹈課教案(篇5)

活動(dòng)目標(biāo)：

1、能安靜地傾聽音樂，聽辨大雨和小雨不同的音響效果，嘗試用肢體動(dòng)作表現(xiàn)大雨和小雨。

2、在表演時(shí)不與他人相撞，并喜歡向別人學(xué)習(xí)。

3、感受旋律的氣氛以及和同伴一起參加集體音樂活動(dòng)的樂趣。

4、培養(yǎng)幼兒樂觀開朗的性格。

5、教育幼兒養(yǎng)成做事認(rèn)真，不馬虎的好習(xí)慣。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

音樂素材、太陽牌，烏云牌，雨滴牌。

“寶寶們好，我是雨滴姐姐，我們一起來玩游戲吧?！?/p>

1、出示“太陽牌”：這是誰?。刻柟珤煸谔炜罩?，天氣好不好？忽然，一陣風(fēng)吹過來，呼……哎呀，誰來啦？（出示烏云牌）大烏云飄來了，天要怎樣了？天空下起雨來了。（出示雨滴牌）

2、那雨滴是怎樣落到地上來的？聽，沙沙沙，沙沙沙，這是什么聲音？（下小雨的聲音）聽，嘩啦啦，嘩啦啦，這是什么聲音？（下大雨的聲音）

3、雨滴姐姐給你們帶來了好聽的音樂，一起來聽聽到底是什么聲音？（放錄音：大雨的聲音，小雨的聲音）你剛才聽到了什么聲音？（再次放錄音，進(jìn)行分段欣賞）

4、那雨滴是怎樣跳著舞落下來的呢？（請幼兒自由跳）這個(gè)寶寶跳地真好，我們一起來學(xué)一學(xué)。（多請幾名幼兒上來表演）

寶寶們，現(xiàn)在，我們來聽著雨聲來跳舞嘍！聽到是沙沙沙下小雨的聲音就做輕輕下雨的動(dòng)作，聽到嘩啦啦下大雨的聲音就做大雨點(diǎn)嘩啦啦落下來的動(dòng)作。

活動(dòng)反思：

我們在活動(dòng)中所看到的，是幼兒通過一系列循序漸進(jìn)的活動(dòng)，在音樂、舞蹈、語言、創(chuàng)造、合作等方面獲得的.綜合發(fā)展。這樣的高質(zhì)量的發(fā)展，是教師精心培養(yǎng)的結(jié)果。同時(shí)，也正是因?yàn)橛辛肆己玫陌l(fā)展基礎(chǔ)，在這次活動(dòng)中該班級(jí)的幼兒才能夠有這樣精彩的表現(xiàn)。

舞蹈課教案(篇6)

舞蹈教案：歡樂頌

一．活動(dòng)目標(biāo)：

1．引導(dǎo)幼兒在理解音樂的基礎(chǔ)上，創(chuàng)編舞蹈動(dòng)作，能自如地隨音樂舞蹈，表達(dá)出小朋友熱愛大自然的完美情感，體驗(yàn)歡樂的氣氛。

2．初步培養(yǎng)幼兒與同伴的合作交往本事及自學(xué)本事。

二．活動(dòng)準(zhǔn)備：

1．圖譜兩張，歌曲《歡樂頌》磁帶，錄音機(jī)。

，幼兒人手一副。

三．活動(dòng)過程：

3．復(fù)習(xí)歌曲〈歡樂頌〉

請外圈的小朋友站起來唱歌詞，里圈的小朋友哼唱“啦”，合唱的時(shí)候聲音要整齊和諧。

4．創(chuàng)編舞蹈〈歡樂頌〉

（

教師：“剛才小朋友的歌聲真好聽，今日教師要請你們來編〈歡樂頌〉的舞蹈動(dòng)作，首先請大家仔細(xì)地聽音樂想動(dòng)作。”

（

教師：“接下來要請每隊(duì)小朋友站到標(biāo)記上，互相商量，為這首樂曲配上適宜的舞蹈動(dòng)作，開始。”

（

教師：“剛才小朋友都編得很認(rèn)真，此刻哪一隊(duì)先來試試，把你們設(shè)計(jì)的動(dòng)作表演給大家看?！?/p>

（

教師：小朋友真能干，我們的舞蹈動(dòng)作已經(jīng)全部編好了，先請大家看著圖譜來回想一下動(dòng)作。（播放音樂）

（

教師：“此刻請大家找好舞伴一齊來跳?！保ó惓Ｌ嵝延變涸谛枰献魑璧笗r(shí)兩人能互相配合好）

音樂連續(xù)播放兩遍。

（

5．結(jié)束。

小朋友的舞跳得真美，以后我們再到小舞臺(tái)上去表演，好嗎？此刻我們一齊跟客人教師說再見！（幼兒隨《母鴨帶小鴨》音樂愉快地出活動(dòng)室。）

舞蹈課教案(篇7)

作為一位優(yōu)秀的人民教師，有必要進(jìn)行細(xì)致的教案準(zhǔn)備工作，教案是保證教學(xué)取得成功、提高教學(xué)質(zhì)量的基本條件。那么問題來了，教案應(yīng)該怎么寫？下面是小編為大家收集的舞蹈生開學(xué)第一課教案，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。

今天學(xué)習(xí)的只是對(duì)舞蹈中呼吸的初步了解，在以后的學(xué)習(xí)中，我們要反復(fù)練習(xí)，不斷深入，直到大家熟練掌握，運(yùn)用自如。當(dāng)然這還需要大家的課后練習(xí)、鞏固。接下來是小編為您整理的舞蹈生開學(xué)第一課教案，希望對(duì)您有所幫助。

教學(xué)目的：1）在基訓(xùn)中運(yùn)用呼吸，以更好地訓(xùn)練學(xué)生軟開度。2）學(xué)習(xí)舞姿組合《大海啊，故鄉(xiāng)》（A）讓學(xué)生體會(huì)呼吸對(duì)舞蹈動(dòng)作的修飾作用。教學(xué)重難點(diǎn)：呼吸與動(dòng)作的協(xié)調(diào)配合。教學(xué)過程：一、組織教學(xué)，導(dǎo)入新課，授新課。1.舞蹈是以肢體語言塑造藝術(shù)形象的一種表現(xiàn)美的藝術(shù)。俗話說：“一戳一站一伸手，便知有沒有”，所謂“有沒有”是指舞蹈有沒有藝術(shù)性和規(guī)范性，今天我們來學(xué)習(xí)影響舞蹈藝術(shù)性和規(guī)范性的重要因素——呼吸。舞蹈的呼吸不同于生活中的呼吸，后者平穩(wěn)均勻，而前者是有彈性，有韻律，有節(jié)奏的，有時(shí)長，有時(shí)短，有時(shí)平穩(wěn)，如何掌握運(yùn)用呢？是一個(gè)堅(jiān)持不懈的訓(xùn)練過程，現(xiàn)在讓我們在壓腿組合中初步體會(huì)一下在基訓(xùn)中如何運(yùn)用呼吸。2.把桿組合《壓腿》。預(yù)備：45度面對(duì)把桿單手扶把，單背手，小八字腳位。前壓腿：動(dòng)力腿外開，雙腿繃直，身體正對(duì)，脊柱拉直，肩線與動(dòng)力腿成90度，前壓時(shí)以胯為軸心，上體保持平直，向動(dòng)力腿折疊。用前額觸腳背。旁壓腿：在前壓腿的基礎(chǔ)上，換手扶把，轉(zhuǎn)體180度，身體與兩腿成一個(gè)水平面。旁壓時(shí)，以胯為軸心，上體保持平直，向動(dòng)力腿折疊。用耳觸腳背。體會(huì)運(yùn)用呼吸：壓、呼氣；立、吸氣（反復(fù)練習(xí)、體會(huì)）。作用：身體線條更易拉長，動(dòng)作具有彈性，避免了僵硬和拉傷肌肉，提高了動(dòng)作質(zhì)量，更有利于軟開度的練習(xí)。3.呼吸在舞蹈表演中同樣起著巨大的作用。它使我們的.動(dòng)作更具有了延伸感、韻律感，更富有藝術(shù)表現(xiàn)力，下面學(xué)習(xí)的舞蹈組合《大海啊，故鄉(xiāng)》會(huì)讓大家學(xué)習(xí)到舞蹈表演中如何運(yùn)用呼吸。1）身體的呼吸（吸氣時(shí)身體拉長展開，呼氣時(shí)身體收斂內(nèi)含）。2）頭的呼吸（指頭時(shí)吸氣，低頭時(shí)呼氣，轉(zhuǎn)頭時(shí)先吸后呼）。3）手臂的呼吸（手臂波浪時(shí)以肩為軸，肘、腕依次向上帶動(dòng)吸氣，向下帶動(dòng)呼氣，體會(huì)手臂連綿不斷的延伸感）。4）造型時(shí)的呼氣（造型時(shí)，身體姿態(tài)不動(dòng)，然后氣息流暢自然，不僵硬）。訓(xùn)練步驟：1.教師完整示范，并且邊示范，邊講解呼吸的運(yùn)用。2.訓(xùn)練學(xué)生：a.雙跪坐，雙背手，聽音樂，節(jié)拍練呼吸，找呼吸時(shí)身體的韻律感。b.練習(xí)單一的頭的呼吸，然后與身體配合。c.先練習(xí)單臂波浪時(shí)的呼吸，再練習(xí)雙臂波浪時(shí)的呼吸，呼吸越深，動(dòng)作越大，情緒越高。d.大呼吸后雙晃手造型， 體會(huì)該動(dòng)作的延伸感（眺望遠(yuǎn)方），雙繃腳坐地展胸腰 氣息流暢。訓(xùn)練時(shí)先把動(dòng)作揉碎，分解練習(xí)，再教單一動(dòng)作，然后與身體配合，最后配音樂練習(xí)組合。二、小結(jié)今天學(xué)習(xí)的只是對(duì)舞蹈中呼吸的初步了解，在以后的學(xué)習(xí)中，我們要反復(fù)練習(xí)，不斷深入，直到大家熟練掌握，運(yùn)用自如。當(dāng)然這還需要大家的課后練習(xí)、鞏固。

舞蹈課教案(篇8)

活動(dòng)目標(biāo)

1、在愉快地歌舞游戲中培養(yǎng)幼兒遵守游戲規(guī)則的自律本事。

2、培養(yǎng)幼兒對(duì)節(jié)奏的認(rèn)識(shí)。

3、在游戲過程中對(duì)幼兒進(jìn)行互助友愛的教育，使幼兒懂得友情，珍惜友情。

活動(dòng)準(zhǔn)備為曲調(diào)選節(jié)奏的四列火車及節(jié)奏型卡片。

活動(dòng)過程

一、游戲《趕花會(huì)》，引導(dǎo)幼兒在句末大膽創(chuàng)編造型。

教師以游戲的口吻引入，引導(dǎo)幼兒大膽創(chuàng)編B段中花葉花莖的各種造型，活動(dòng)中注意堅(jiān)持自我與別人之間的空間距離，不擠在一起，不相互碰撞。

二、多聲部朗誦《小鴨小雞做游戲》，培養(yǎng)幼兒相互間的.協(xié)調(diào)性。

三、復(fù)習(xí)歌曲（拉拉勾）

2、復(fù)習(xí)歌曲《拉拉勾》。引導(dǎo)幼兒有表情地表演唱。

四、學(xué)舞蹈游戲《我的朋友在哪里》

1、復(fù)習(xí)歌曲《我的朋友在哪里》

①教師問7，我的朋友在哪里？啟發(fā)幼兒答：在那里，在那里，我的朋友就是你。

②幼兒齊唱后，復(fù)習(xí)這道歌有幾個(gè)樂句？（。

2、為曲調(diào)選節(jié)奏，并練習(xí)拍打節(jié)奏。

①出示四列代表四個(gè)樂句的小火車，引起幼兒興趣。

②出示節(jié)奏型卡片，幼兒拍打節(jié)奏。

③引導(dǎo)幼兒為歌曲選相應(yīng)的節(jié)奏型貼在車廂上。（合作性、互助性的培養(yǎng)）。

④讀節(jié)奏。

3、看著節(jié)奏譜學(xué)習(xí)基本動(dòng)作。

4、學(xué)習(xí)舞蹈游戲。

①教師唱曲示范一次。

②交待舞蹈游戲的規(guī)則。

③組織幼兒舞蹈游戲。

游戲過程中結(jié)合幼兒的實(shí)際情景進(jìn)行互助友愛的教育，

五、小鴨小雞律動(dòng)退場。

六游戲結(jié)束

舞蹈課教案(篇9)

活動(dòng)目標(biāo)：

1.感受用手跳舞的新奇感，體驗(yàn)手的靈活性。

2.傾聽并熟悉音樂 樂意隨著音樂自由表演小魚游的情景。

活動(dòng)準(zhǔn)備：兩段音樂、錄音機(jī)、寶寶襪20雙。

活動(dòng)過程：

一、游戲“小手變變變” 引起興趣

1.老師：小朋友，我的小手會(huì)變魔術(shù)哦，看我變了什么呀?(小雞)再看看這次變什么呢(蝴蝶)

2. 那你們的小手會(huì)變什么呢?(引導(dǎo)幼兒發(fā)揮想象)

二、回憶已有經(jīng)驗(yàn)，扮演動(dòng)物初步感受手部跳舞的快樂教師小結(jié)：你們的小手真靈活，能變出這么多的小動(dòng)物。那下面我們讓這些小動(dòng)物來跳跳舞怎么樣?

合著音樂的節(jié)奏，引導(dǎo)幼兒扮演不同的動(dòng)物來表現(xiàn)手部舞蹈。

老師：原來你們的小手能跳這么好看的小動(dòng)物舞蹈呀。

三、傾聽音樂，熟悉音樂旋律教師：今天我還帶來了一段音樂，請小朋友來聽一聽，在這音樂里是誰在跳舞。

1.教師播放一段音樂，幼兒自由發(fā)揮相像。

提問：你覺得這段音樂里，是誰在跳舞呢?

2.教師出示襪子小魚：這是小魚在跳舞。

3.小魚是怎么跳舞的呢?幼兒完整欣賞一遍。

問：小魚怎么跳舞的呀?

教師小結(jié)：原來我們小魚在水里可以翻身，可以朝不同的方向游，可以蜷縮身體，還可以吐泡泡做好多的動(dòng)作

四、學(xué)習(xí)小魚游，感受新奇，快樂感

1. 小朋友徒手跟隨音樂表演一遍。

2. 小朋友戴上襪子，跟隨音樂表演一遍

五、創(chuàng)編小魚游動(dòng)作

1.請個(gè)別幼兒嘗試。

2.傾聽音樂單手表演小魚游兩遍。

3.傾聽音樂嘗試兩只手表演小魚游一遍。

六、結(jié)束延伸今天我們用小手跳了小魚的舞蹈，我們還可以用小手跳什么呢?對(duì)了，小手還能跳很多很多的舞，小朋友們可以想一想，下次來教我們好嗎?

活動(dòng)反思：

讓幼兒感受歌曲活潑、歡快節(jié)奏的同時(shí)，用手表現(xiàn)出各種不同的物體。并在原有動(dòng)作的基礎(chǔ)上，學(xué)習(xí)創(chuàng)編。在表演歌曲時(shí)我盡量引導(dǎo)幼兒用更多動(dòng)作去表演，關(guān)注每位幼兒，使他們能更加大膽的參與。

《瑤族舞曲》音樂教案內(nèi)容十四篇

經(jīng)過幼兒教師教育網(wǎng)反復(fù)校驗(yàn)和調(diào)整這篇“《瑤族舞曲》音樂教案”得以呈現(xiàn)，請仔細(xì)閱讀本文梳理出的內(nèi)容并將其收藏備用。在教學(xué)過程中，老師教學(xué)的首要任務(wù)是備好教案課件，又到了寫教案課件的時(shí)候了。教案是課程教學(xué)與實(shí)踐的有機(jī)結(jié)合。

《瑤族舞曲》音樂教案 篇1

活動(dòng)目標(biāo)：

1、幼兒能通過欣賞音樂，感受樂曲的意境，嘗試用優(yōu)美協(xié)調(diào)的動(dòng)作來表現(xiàn)，情緒與樂曲相吻合。

2、在老師的啟發(fā)下，能聽辯出樂曲的曲式結(jié)構(gòu)是ABA結(jié)構(gòu)，并能根據(jù)結(jié)構(gòu)用不同的動(dòng)作表現(xiàn)出來。

3、體驗(yàn)樂曲的優(yōu)美和隨音樂表演的快樂。

4、培養(yǎng)幼兒的音樂節(jié)奏感，發(fā)展幼兒的表現(xiàn)力。

5、感受旋律的氣氛以及和同伴一起參加集體音樂活動(dòng)的樂趣。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

瑤族的服飾圖片或?qū)嵨?有關(guān)光碟

活動(dòng)過程：

一、播放光碟，幼兒觀看

1、瑤族小朋友在干什么

2、全體小朋友學(xué)一學(xué)瑤族舞蹈的典型動(dòng)作

二、欣賞：瑤族舞曲

1、整首欣賞后提問

①你聽了這首樂曲有什么感覺

②這首樂曲有幾段

2、分段欣賞

第一段(A段)：旋律優(yōu)美柔和，速度較慢，表現(xiàn)了瑤族姑娘翩翩起舞的景象。

第二段(B段)：旋律歡快跳躍，富有動(dòng)感，是瑤族的小朋友在狂歡。

第三段(A段)：回到全曲開始得意境。

①每一段欣賞完后，幼兒了解了旋律后，隨音樂用動(dòng)作表現(xiàn)。

②幼兒進(jìn)一步了解ABA段落結(jié)構(gòu)的形式。

三、幼兒隨音樂表演

1、不要求動(dòng)作到位，只要能隨音樂節(jié)奏表現(xiàn)，情緒與樂曲吻合即可。

2、感受瑤族舞曲的民族風(fēng)格，進(jìn)一步感受ABA結(jié)構(gòu)特點(diǎn)。

活動(dòng)反思：

音樂課程標(biāo)準(zhǔn)中指出，感受與鑒賞式重要的音樂學(xué)習(xí)領(lǐng)域，是整個(gè)音樂學(xué)習(xí)活動(dòng)的基礎(chǔ)是培養(yǎng)幼兒音樂審美能力的有效途徑。.教案網(wǎng)出處在教學(xué)中應(yīng)激發(fā)幼兒聽的興趣，養(yǎng)成良好的聆聽習(xí)慣，并采用多種形式引導(dǎo)幼兒積極參與音樂體驗(yàn)，鼓勵(lì)幼兒對(duì)音樂作品有自己的獨(dú)立見解與感受。

通過對(duì)瑤族舞曲的學(xué)習(xí)，弘揚(yáng)民族音樂文化，讓幼兒感受音樂、鑒賞音樂，用音樂教育來培養(yǎng)幼兒熱愛中華民族的愛國主義精神和正確的道德觀念與高尚的生活情操。

《瑤族舞曲》音樂教案 篇2

（一）人文介紹?，幾屣L(fēng)情、服飾以及文化藝術(shù)鋪墊。介紹“長鼓舞”等極具“瑤族”特點(diǎn)的“瑤族文化”，教師補(bǔ)充。

1、瑤族服飾（屏幕出現(xiàn)瑤族服飾并配以文字介紹）。

2、瑤族長鼓(加以文字介紹)

3、長鼓舞介紹以及欣賞（播放視頻）

4、《瑤族舞曲》簡介（拓展：還有其他版本的瑤族舞曲）

（二）初聽《瑤族舞曲》全曲，了解全貌

1、樂曲描繪的是一個(gè)什么樣的場面？表達(dá)瑤族人民怎樣的心情？你是從樂曲的哪些特點(diǎn)中得到這樣的感知的?全曲可分為幾個(gè)部分？

2、學(xué)生討論

3、教師總結(jié)：全曲描繪了瑤寨人在節(jié)日的夜晚，圍坐在篝火旁，載歌載舞的熱烈場景。結(jié)構(gòu)為：A +B+A’三大部分

（三）分段欣賞

1、第一部分思考：音樂給你怎樣的感受？

旋律優(yōu)美抒情，仿佛在夜幕降臨的時(shí)候瑤族姑娘和小伙子們正穿著節(jié)日的盛裝從四面八方緩緩地聚集在一起，姑娘們伴著輕柔的音樂翩翩起舞。情緒是（幽靜委婉）速度是（舒緩）

2、第二部分思考：與前者比較有何異同點(diǎn)

速度開始加快，旋律也變得輕松活潑，小伙子們和姑娘們一起伴著輕快地音樂盡情地舞蹈，抒發(fā)著自己內(nèi)心的感情。情緒是（熱情奔放）速度是（輕快）

3、第三部分：

速度再次變慢，旋律變得柔和委婉，仿佛是跳完舞的人們正在靜謐的月光下親密地交談。緒是（平靜柔和）速度是（舒緩）

（四）完整地再次復(fù)聽全曲，鼓勵(lì)學(xué)生采用自己喜歡的方式來表現(xiàn)音樂。

學(xué)生討論，教師小結(jié)（主題二由主題衍化而來，在速度、力度方面同第一主題形成了鮮明的對(duì)比）

《瑤族舞曲》音樂教案 篇3

(一)：組織教學(xué)

1播放《快樂的啰嗦》，請大家邊聽音樂，隨著教師的提示邊打節(jié)奏

跟隨音樂節(jié)奏、速度、力度拍子的變化，引導(dǎo)學(xué)生體驗(yàn)音樂，教師創(chuàng)設(shè)情境，活躍氣氛，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)音樂的熱情，培養(yǎng)聆聽音樂的習(xí)慣，提高學(xué)生感受音樂的能力

2.感受歡快情緒，聽辨出舞曲體裁二：教學(xué)過程(一)導(dǎo)入

1.欣賞來自相同地區(qū)、相同體裁的音樂作品《瑤族舞曲》

設(shè)計(jì)意圖：我采用的是播放來自相同地區(qū)、相同體裁的音樂作品《瑤族舞曲》，這樣可以調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，這樣聽覺和視覺結(jié)合，能把學(xué)生的注意力很好的集中起來。

(二)新課教授

1.完整聆聽《瑤族舞曲》，感受情緒及其情緒對(duì)比(播放曲式結(jié)構(gòu)圖)設(shè)計(jì)意圖：用問題引導(dǎo)學(xué)生聆聽音樂，引起學(xué)生們的興趣，音樂欣賞更具有目的性。同時(shí)對(duì)于《瑤族舞曲》的特點(diǎn)進(jìn)行了初步的了解。

2.比較賞析《瑤族舞曲》的三個(gè)音樂主題

(1)演唱a、b主題，認(rèn)識(shí)速度、節(jié)拍在樂曲中的作用

①教師通過提示性的肢體動(dòng)作，引導(dǎo)學(xué)生從速度角度去探討兩個(gè)主題的音樂情緒。 ②運(yùn)用直觀的擊拍方式，學(xué)生可以在觀察、比較擊拍動(dòng)作快慢中，發(fā)現(xiàn)和體會(huì)節(jié)奏差異對(duì)樂曲情緒的影響

(2)欣賞b主題樂段，體驗(yàn)音色、力度在樂曲中的作用

①引導(dǎo)學(xué)生聽出本段主題的演奏樂器，以及樂器使用與音樂表現(xiàn)之間的關(guān)系，并請同學(xué)們邊聽音樂變用動(dòng)作模仿樂器的演奏方式

②通過對(duì)b主題的聆聽，了解隨著打擊樂器的加入、力度的增強(qiáng)，音樂情緒也變得更加歡快、熱烈

③請同學(xué)總結(jié)力度、音色、音樂情緒之間的關(guān)系

(3)欣賞b、c主題樂段，了解節(jié)拍、速度在樂曲表現(xiàn)中的作用①請同學(xué)們邊劃拍邊聆聽音樂引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)拍子在音樂中的作用

②總結(jié)拍子與速度相結(jié)合的方式會(huì)產(chǎn)生不同的音響效果，請同學(xué)們總結(jié)速度、拍子對(duì)音樂情緒的影響。

設(shè)計(jì)意圖：通過比較賞析《瑤族舞曲》的三個(gè)音樂主題，引導(dǎo)學(xué)生從速度角度去探討兩個(gè)主題的音樂情緒。隨著打擊樂器的加入、力度的增強(qiáng)，同學(xué)們能夠自己總結(jié)出力度、音色、音樂情緒之間的關(guān)系，學(xué)生是音樂的參與者，應(yīng)該讓他們通過聽、唱、討論來體驗(yàn)音樂，并通過發(fā)現(xiàn)結(jié)論--推翻結(jié)論--補(bǔ)充完善結(jié)論這一學(xué)習(xí)過程，促進(jìn)學(xué)生對(duì)知識(shí)的理解。

(三)鞏固提高

1.改變音樂主題，用小提琴、二胡演奏改編的節(jié)奏型(1)請同學(xué)們嘗試改編a、b、c的主題，改變音樂情緒

根據(jù)學(xué)生的音樂能力，邀請個(gè)別會(huì)樂器的同學(xué)，按照老師的設(shè)計(jì)進(jìn)行即興試奏，體驗(yàn)主題音樂改編后的效果

《瑤族舞曲》音樂教案 篇4

瑤族舞曲

活動(dòng)目標(biāo)：

1.感受第一段音樂的優(yōu)美、舒緩、柔和和第二段音樂的歡快、熱烈的特點(diǎn)。2.能用樂器伴奏來表現(xiàn)音樂。3.體驗(yàn)參與活動(dòng)的快樂。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1.課件《瑤族舞曲》。

2.小鈴、三角鐵、鈴鼓若干，節(jié)奏型卡片，演奏圖譜，分組標(biāo)志

活動(dòng)過程：

一、興趣導(dǎo)入：

1.師：在我們國家的南方有個(gè)少數(shù)民族，看看是哪個(gè)民族的？

2.小結(jié)：小朋友說對(duì)了，他們是瑤族人，他們呀各個(gè)都能歌善舞的。

下面就請小朋友聽一首樂曲。這首音樂講得是瑤族的人民在歡慶他們的節(jié)日。

二、感受樂曲的結(jié)構(gòu)、意境。1.完整欣賞一遍樂曲

說說聽了樂曲有什么感覺

如：開始很緩慢、優(yōu)美，中間就歡快了，到結(jié)束的時(shí)候又回到了安靜、緩慢了。嘗試區(qū)分樂曲的段落結(jié)構(gòu)A-B-A 2.進(jìn)行分段欣賞

說說聽每一段樂曲是的感受，進(jìn)一步了解樂曲含義。⑴播放第一段

花兒慢慢開了，白云在天上飄、瑤族的人在跳織布舞、繡花舞。⑵播放第二段

瑤族人在跳長鼓舞、敲銅鼓或者是在放沖天炮等。(3)播放第三段

在篝火邊聽音樂、休息等

三、嘗試節(jié)奏演奏

1.瑤族的節(jié)日真熱鬧呀！想不想和他們一起玩呀？ 2.那么我們?yōu)樗麄兊奈璧赴樽喟?讓幼兒想一些節(jié)奏型并出示練習(xí)師：這是幾拍子的樂曲

請你動(dòng)腦筋想一想有什么節(jié)奏適合

四、用樂器演奏 1.討論選擇樂器

第一段第三段舒緩悠長用小鈴、三角鐵，第二段熱情歡快用鈴鼓 2.出示圖譜，解讀演奏方法

哪里看不懂，什么時(shí)候用什么樂器 3.分成三組選擇樂器 4.分段演奏練習(xí)5.合奏完整樂曲

《瑤族舞曲》音樂教案 篇5

活動(dòng)目標(biāo)：

1.理解音樂基礎(chǔ)上，根據(jù)圖譜拍出相應(yīng)節(jié)奏。

2.用打擊樂器表現(xiàn)，體驗(yàn)合作游戲的快樂。

3.借助圖譜記憶歌詞、學(xué)習(xí)《瑤族舞曲》。

4.能跟著節(jié)奏打節(jié)拍。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1． 欣賞《瑤族舞曲》

2．瑤族舞曲配器音樂、鈴鼓，圓舞板，木魚等，圖譜、樂器卡片。

活動(dòng)難重點(diǎn)：

用打擊樂相互合作拍出節(jié)奏。

根據(jù)圖譜拍出相應(yīng)節(jié)奏型。

活動(dòng)過程：

一、欣賞樂曲，感受節(jié)奏。

1.欣賞配器樂曲

仔細(xì)聽一聽，演奏的是什么曲子，用了哪些樂器。

2.探索發(fā)現(xiàn)配器方式

（1）找找哪些樂器在唱歌

用了哪些樂器？

（2）再次欣賞

聽聽是不是這些樂器？

（3）找找哪兩個(gè)樂器在對(duì)話（第一段完整欣賞）

這么多樂器，他們是怎么唱歌的？誰和誰對(duì)唱？（幼兒說到該樂器，教師要示范演奏）

我們再來聽一聽，樂器誰先唱誰后唱。（再次欣賞，引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)樂器演奏的先后順序）

那種樂器在中間出來唱了幾句？（雙響筒）哪種樂器唱歌最多?(大鼓)

這幾段音樂聽上去怎么樣？第三段節(jié)奏快的時(shí)候哪些樂器一起來歌唱的？（所有樂器一起唱歌）

3.出示樂器圖譜

我們聽一聽小樂器是用什么節(jié)奏對(duì)話的？（請小朋友試一試樂器節(jié)奏是怎樣的）我們看著“節(jié)目單”一起用拍手的方法來演奏。（幼兒第一次完整地演奏。）

二、借助圖譜，配樂演奏。

1.自選樂器集體演奏

（1）演奏第一段

選擇一個(gè)自己喜歡的樂器，跟著指揮聽著音樂開始演奏。

（2）分解演奏

我們再來一次，想想你的樂器是和誰一起對(duì)話的，用什么節(jié)奏。

（3）完整演奏

瑤族的小朋友現(xiàn)在開始演奏，聽著音樂想好節(jié)奏。

（4）交換位置，交換樂器，快樂演奏。

結(jié)束活動(dòng)：

跟著音樂一起跳舞。

活動(dòng)反思：

《瑤族舞曲》是一首非常著名的樂曲。樂曲生動(dòng)地描繪了瑤族人民歡慶節(jié)日時(shí)的歌舞場面。體驗(yàn)歌曲優(yōu)雅高貴的旋律和輕盈明快的節(jié)奏，感受歌曲表達(dá)的歡樂情緒，幼兒對(duì)音樂活動(dòng)很感興趣，雖然在演奏中不是很熟悉。但是對(duì)幼兒來說已經(jīng)是很棒了。通過此次活動(dòng)，我深切地感受到。要讓幼兒真正喜歡音樂，就必須做到貼近他們的生活興趣和欣賞角度，相互交流、相互溝通，讓他們真正走進(jìn)音樂的實(shí)踐中去，發(fā)揮他們的動(dòng)手能力和創(chuàng)作能力，親身體驗(yàn)音樂給他們帶來的歡樂。這樣，音樂活動(dòng)才會(huì)受到幼兒的歡迎和喜愛。

《瑤族舞曲》音樂教案 篇6

大班音樂公開課教案《瑤族舞曲》含反思適用于大班的音樂主題教學(xué)活動(dòng)當(dāng)中，讓幼兒創(chuàng)造性地運(yùn)用動(dòng)作、顏色、線條、繪畫等形式表現(xiàn)樂曲的各段不同特點(diǎn)，運(yùn)用多媒體讓幼兒欣賞樂曲，感受優(yōu)美歡快熱情的節(jié)奏，通過肢體律動(dòng)，感應(yīng)固定拍，快來看看幼兒園大班音樂公開課《瑤族舞曲》含反思教案吧。

活動(dòng)目的：

1．運(yùn)用多媒體讓幼兒欣賞樂曲，感受優(yōu)美歡快熱情的節(jié)奏。

2．啟發(fā)幼兒創(chuàng)造性地運(yùn)用動(dòng)作、顏色、線條、繪畫等形式表現(xiàn)樂曲的各段不同特點(diǎn)。

3．通過肢體律動(dòng)，感應(yīng)固定拍。

4．熟悉歌曲旋律，為歌曲創(chuàng)編動(dòng)作。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1．知識(shí)準(zhǔn)備：學(xué)會(huì)用繪畫的形式表現(xiàn)音樂。

2．物質(zhì)準(zhǔn)備：多媒體課件、彩色筆、畫紙、錄音機(jī)、樂曲磁帶。

活動(dòng)過程：

1．律動(dòng)進(jìn)場《真善美的世界》。

2．直接引題：“我國有許多少數(shù)民族，其中瑤族不僅山美、水美、人美，音樂也很美。我們一起來聽聽《瑤族舞曲》?！?/p>

3．完整欣賞樂曲。

第1遍：你聽了這首曲子有什么感覺？有幾段？

第2遍：哪幾段聽起來的感覺是一樣的？是什么感覺？

小結(jié)：這首曲子有三段，第一段與第三段感覺是一樣的，都是緩慢優(yōu)美的節(jié)奏，第二段是歡快熱烈的節(jié)奏。

4．音樂欣賞與美術(shù)欣賞相結(jié)合。

（1）曲子里快的節(jié)奏、慢的節(jié)奏，我們可以怎么表現(xiàn)？（動(dòng)作、線條、顏色、繪畫）

（2）出示色塊圖，讓幼兒講講圖上有哪些顏色？快的節(jié)奏可以用些什么顏色？慢的節(jié)奏可以用些什么顏色？

師小結(jié)：紅色、橙色、黃色讓人感覺很熱情，同它來表現(xiàn)快的節(jié)奏；藍(lán)色、白色、粉色讓人感覺柔和，用它表現(xiàn)慢的節(jié)奏。

（3）出示多媒體課件。今天，老師帶來了4幅畫，現(xiàn)在請小朋友一邊看著這些畫，一邊聽音樂，找一找哪張畫給人的感覺與第一段音樂給人的感覺差不多，為什么？

A: 借助多媒體課件聽第一段音樂。

B: 聽第二段音樂，找找哪張畫給人的感覺和第二段音樂給人的感覺差不多，為什么？

5．用繪畫的形式表現(xiàn)樂曲。

小朋友聽了這么好聽的音樂，看了這么美的畫，也想自己動(dòng)手來畫。你喜歡哪一段，就把這一段的感覺畫下來。畫完了告訴小朋友你畫的是哪一段？為什么要這樣畫？

6．幼兒相互欣賞交流，結(jié)束活動(dòng)。

教學(xué)反思：

《瑤族舞曲》是一首非常著名的樂曲。樂曲生動(dòng)地描繪了瑤族人民歡慶節(jié)日時(shí)的歌舞場面。體驗(yàn)歌曲優(yōu)雅高貴的旋律和輕盈明快的節(jié)奏，感受歌曲表達(dá)的歡樂情緒，幼兒對(duì)音樂活動(dòng)很感興趣，雖然在演奏中不是很熟悉。但是對(duì)幼兒來說已經(jīng)是很棒了。通過此次活動(dòng)，我深切地感受到。要讓幼兒真正喜歡音樂，就必須做到貼近他們的生活興趣和欣賞角度，相互交流、相互溝通，讓他們真正走進(jìn)音樂的實(shí)踐中去，發(fā)揮他們的動(dòng)手能力和創(chuàng)作能力，親身體驗(yàn)音樂給他們帶來的歡樂。這樣，音樂活動(dòng)才會(huì)受到幼兒的歡迎和喜愛。

本文擴(kuò)展閱讀：瑤族，中國最古老的民族之一，民族語言分屬漢藏語系苗瑤語族瑤語支、漢藏語系苗瑤語族苗語支、漢藏語系壯侗語族侗水語支。

《瑤族舞曲》音樂教案 篇7

年級(jí)：四年級(jí)

重難點(diǎn)：在欣賞中引導(dǎo)學(xué)生感受民族器樂曲豐富的表現(xiàn)力，使學(xué)生對(duì)我國的民族音樂產(chǎn)生學(xué)習(xí)興趣。

教學(xué)過程：

一、 引入教學(xué)：

1. 復(fù)習(xí)學(xué)過的幾種速度標(biāo)記；

；

3. 引入并提出問題：剛才欣賞的三個(gè)音樂片段是我們今天準(zhǔn)備欣賞的民族管弦樂合奏《瑤族舞曲》里的三個(gè)音樂主題，同學(xué)們是否能在樂曲中聽到這三個(gè)主題并分別用手勢指出它是我們剛才聽辨的第幾個(gè)音樂片段呢？

二、 初聽，學(xué)生在聽的過程中，邊用手勢回答老師的問題；

三、 復(fù)聽，出示掛圖，提出問題：

？表達(dá)瑤族人民怎樣的心情（幸福歡樂）？你是從樂曲的哪些特點(diǎn)中得到這樣的感知的（節(jié)奏感強(qiáng)、旋律歡快……）？聽完后，同學(xué)們可以和旁邊的同學(xué)討論一下，再回答老師的問題；

2. 復(fù)聽后，請同學(xué)回答老師提出的問題；

四、 細(xì)聽三個(gè)主題

引入：剛才，我們已經(jīng)初步地感受了三個(gè)主題旋律，接下來，我們進(jìn)一步來欣賞這三段美妙的旋律：

1. 第一部分之第一主題

？每次出現(xiàn)時(shí)在什么方面（樂器的音色和力度）有變化？如果把第一主題的第一次出現(xiàn)表現(xiàn)的是一位美麗姑娘的翩翩舞姿，那么，再次出現(xiàn)時(shí)多種樂器的齊奏和力度的漸強(qiáng)，又表現(xiàn)了什么情景呢（越來越多的姑娘加入了舞蹈的行列）？

2) 播放第一部分第一主題，讓學(xué)生跟著哼唱旋律。

2. 第一部分之第二主題

？速度和樂曲（快速、粗獷豪放）的情緒和第一主題比較有什么不同？如果第一主題表現(xiàn)的是姑娘們在跳舞，那么，第二主題表現(xiàn)的又是什么呢（小伙子們雙手猛擊著長鼓，加入了舞蹈的行列，盡情歡舞）？

2) 播放第一部分第二主題，讓學(xué)生跟著哼唱旋律。

3. 第二部分主題

和速度（中速）、力度（較弱）等方面都有明顯的變化，請同學(xué)們認(rèn)真感受它都有怎樣的變化并說一說。第二部分相對(duì)于第一部分的熱烈歡快，旋律變得比較（平穩(wěn)），就象人們在親切地交談。

2) 播放第二部分主題，讓學(xué)生跟著哼唱旋律。

五、 再次復(fù)聽全曲

剛才，我們更深入地了解了樂曲的三個(gè)主題，這首樂曲是由三個(gè)部分組成的，樂曲的第三部分基本上重復(fù)了第一部分，下面，讓我們完整地再次復(fù)聽全曲，并聽聽樂曲的哪個(gè)部分最優(yōu)美抒情（第二部分），高潮是出在哪一部分（第三部分）？在本次欣賞中可提示學(xué)生樂曲中漸快、漸慢的地方。

六、 課堂小結(jié)：

同學(xué)們，我們的祖國幅員遼闊，是一個(gè)多民族的國家，我國各民族都有自己獨(dú)特的樂器（像瑤族的長鼓、蒙古族的馬頭琴等），人們借助這些民族樂器和民族器樂曲（像我們今天欣賞的《瑤族舞曲》）來表現(xiàn)各族人民在社會(huì)主義大家庭里的幸福生活。這些民族樂器和它們的各種表演形式有著豐富的表現(xiàn)力，在表現(xiàn)我國各民族人民的生活、勞動(dòng)和豐富多彩的民族音樂文化中能起到其他樂器所不能達(dá)到的效果，在五年級(jí)里我們將開始介紹這些民族樂器和器樂曲，讓同學(xué)們進(jìn)一步了解我們的民族音樂文化。

《瑤族舞曲》音樂教案 篇8

1、在熟悉樂曲的基礎(chǔ)上，嘗試用手鈴，響板碰鈴為《瑤族舞曲》伴奏。

2、遷移手鈴舞中的有關(guān)線索，在教師的指揮下演奏打擊樂。

3、能在教師的指導(dǎo)下，安靜有序的收放樂器。

1、幼兒圍坐成馬蹄形。

2、各種樂器放在椅子下邊。

3、音樂磁帶錄音機(jī)。

1、教師領(lǐng)著幼兒一起隨《瑤族舞曲》的音樂空手打節(jié)奏的動(dòng)作。

師：孩子們，上節(jié)課我們一起學(xué)習(xí)的《瑤族舞曲》（一）還記得嗎？讓我們一起來復(fù)習(xí)一下吧！

2、認(rèn)識(shí)樂器及方法，引導(dǎo)幼兒遷移韻侓活動(dòng)的有關(guān)線索，討論樂器的配器方案。

師：今天趙老師還請來了三位樂器朋友，一起來看看他們是誰？

（教師出示三種樂器請小朋友依次來認(rèn)識(shí)并向樂器打招呼）

師：剛剛我們在邊聽音樂邊做動(dòng)作，想想看這3種樂器中那個(gè)樂器是搖著演奏的呢？

小手點(diǎn)擊的動(dòng)作呢？手指眼睛鼻子嘴巴的動(dòng)作呢？

3、教師用演奏樂器的動(dòng)作指揮幼兒空手練習(xí)。

師：現(xiàn)在你們的小椅子下邊都有一個(gè)正在睡覺的小樂器，現(xiàn)在請你輕輕地看看，不要吵醒她，看完以后以最快的速度坐好。

師：我現(xiàn)在來問一問這邊的孩子你們是什么樂器，哦，那你們就是碰鈴隊(duì)（依次總結(jié)樂器隊(duì)）

師：現(xiàn)在讓我們念著兒歌空手練習(xí)一遍。

師：這次讓我們跟著音樂空手練習(xí)一遍好嗎？

4、教師指揮幼兒用樂器演奏，并根據(jù)幼兒演奏的具體情況做出總結(jié)。

師：剛剛你們表演的非常好，現(xiàn)在請你拿樂器來演奏，但是在拿樂器之前我來考考你，請看我這個(gè)手勢是什么意思？（準(zhǔn)備動(dòng)作）那我在做這個(gè)手勢的時(shí)候請你們輕輕拿起樂器做準(zhǔn)備動(dòng)作好嗎？（練習(xí)幾次拿樂器）

師：聽音樂練習(xí)一遍。（結(jié)束樂器放在小腿上），那如果加上表情就更好了。（聽音樂做第二次演奏）

5、親子音樂游戲

師：今天趙老師還帶來了另一種樂器，如果你想見識(shí)一下的話，現(xiàn)在請把樂器輕輕地剛到前邊的筐子里回到自己的位置做好，我請他出來。

師：（出示樂器）你們認(rèn)識(shí)他嗎？對(duì)，他就是口琴，今天他也和我們一起玩游戲。

師：剛剛我們在點(diǎn)點(diǎn)搖的時(shí)候除了用手搖，你覺得還可以用哪里搖呢？誰來試一試？

現(xiàn)在請你起立把椅子放兩邊我們一起跟著小提琴來玩一玩點(diǎn)點(diǎn)搖。

師：除了點(diǎn)點(diǎn)搖可以怎么玩？哦，也可以轉(zhuǎn)。

師：現(xiàn)在請你找到自己的小伙伴面對(duì)面站好聽音樂準(zhǔn)備。

師：想不想和爸爸媽媽一起玩呢？請你去邀請你的爸爸媽媽讓我們一起跳舞吧！

《瑤族舞曲》音樂教案 篇9

大班音樂教案《瑤族舞曲》含反思適用于大班的音樂主題教學(xué)活動(dòng)當(dāng)中，讓幼兒用打擊樂器表現(xiàn)，體驗(yàn)合作游戲的快樂，理解音樂基礎(chǔ)上，根據(jù)圖譜拍出相應(yīng)節(jié)奏，借助圖譜記憶歌詞、學(xué)習(xí)《瑤族舞曲》，快來看看幼兒園大班音樂《瑤族舞曲》含反思教案吧。

活動(dòng)目標(biāo)：

1.理解音樂基礎(chǔ)上，根據(jù)圖譜拍出相應(yīng)節(jié)奏。

2.用打擊樂器表現(xiàn)，體驗(yàn)合作游戲的快樂。

3.借助圖譜記憶歌詞、學(xué)習(xí)《瑤族舞曲》。

4.能跟著節(jié)奏打節(jié)拍。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1． 欣賞《瑤族舞曲》

2．瑤族舞曲配器音樂、鈴鼓，圓舞板，木魚等，圖譜、樂器卡片。

活動(dòng)難重點(diǎn)：

用打擊樂相互合作拍出節(jié)奏。

根據(jù)圖譜拍出相應(yīng)節(jié)奏型。

活動(dòng)過程：

一、欣賞樂曲，感受節(jié)奏。

1.欣賞配器樂曲

仔細(xì)聽一聽，演奏的是什么曲子，用了哪些樂器。

2.探索發(fā)現(xiàn)配器方式

（1）找找哪些樂器在唱歌

用了哪些樂器？

（2）再次欣賞

聽聽是不是這些樂器？

（3）找找哪兩個(gè)樂器在對(duì)話（第一段完整欣賞）

這么多樂器，他們是怎么唱歌的？誰和誰對(duì)唱？（幼兒說到該樂器，教師要示范演奏）

我們再來聽一聽，樂器誰先唱誰后唱。（再次欣賞，引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)樂器演奏的先后順序）

那種樂器在中間出來唱了幾句？（雙響筒）哪種樂器唱歌最多?(大鼓)

這幾段音樂聽上去怎么樣？第三段節(jié)奏快的時(shí)候哪些樂器一起來歌唱的？（所有樂器一起唱歌）

3.出示樂器圖譜

我們聽一聽小樂器是用什么節(jié)奏對(duì)話的？（請小朋友試一試樂器節(jié)奏是怎樣的）我們看著“節(jié)目單”一起用拍手的方法來演奏。（幼兒第一次完整地演奏。）

二、借助圖譜，配樂演奏。

1.自選樂器集體演奏

（1）演奏第一段

選擇一個(gè)自己喜歡的樂器，跟著指揮聽著音樂開始演奏。

（2）分解演奏

我們再來一次，想想你的樂器是和誰一起對(duì)話的，用什么節(jié)奏。

（3）完整演奏

瑤族的小朋友現(xiàn)在開始演奏，聽著音樂想好節(jié)奏。

（4）交換位置，交換樂器，快樂演奏。

結(jié)束活動(dòng)：

跟著音樂一起跳舞。

活動(dòng)反思：

《瑤族舞曲》是一首非常著名的樂曲。樂曲生動(dòng)地描繪了瑤族人民歡慶節(jié)日時(shí)的歌舞場面。體驗(yàn)歌曲優(yōu)雅高貴的旋律和輕盈明快的節(jié)奏，感受歌曲表達(dá)的歡樂情緒，幼兒對(duì)音樂活動(dòng)很感興趣，雖然在演奏中不是很熟悉。但是對(duì)幼兒來說已經(jīng)是很棒了。通過此次活動(dòng)，我深切地感受到。要讓幼兒真正喜歡音樂，就必須做到貼近他們的生活興趣和欣賞角度，相互交流、相互溝通，讓他們真正走進(jìn)音樂的實(shí)踐中去，發(fā)揮他們的動(dòng)手能力和創(chuàng)作能力，親身體驗(yàn)音樂給他們帶來的歡樂。這樣，音樂活動(dòng)才會(huì)受到幼兒的歡迎和喜愛。

小百科：瑤族，中國最古老的民族之一，民族語言分屬漢藏語系苗瑤語族瑤語支、漢藏語系苗瑤語族苗語支、漢藏語系壯侗語族侗水語支。

《瑤族舞曲》音樂教案 篇10

活動(dòng)目標(biāo)

1、通過欣賞鋼琴曲《瑤族舞曲》，知道舞曲的名稱，熟悉舞曲。

2、理解內(nèi)容的基礎(chǔ)上感受音樂的音樂形象。

3、能找出樂曲的節(jié)奏型。

4、培養(yǎng)幼兒的音樂節(jié)奏感，發(fā)展幼兒的表現(xiàn)力。

5、樂意參加音樂活動(dòng)，體驗(yàn)音樂活動(dòng)中的快樂。

活動(dòng)準(zhǔn)備

讓幼兒熟悉少數(shù)民族瑤族，跳舞唱歌的場景圖片，配樂朗誦磁帶《瑤族舞曲》

活動(dòng)過程

（一）欣賞樂曲，理解樂曲的內(nèi)容，找出主要音樂形象。

。

。聽完樂曲，讓幼兒談感受（估計(jì)幼兒會(huì)說：叔叔阿姨在跳舞……）

，再次引導(dǎo)邊看圖片變聽音樂，這次可要求幼兒聽聽音樂的速度是否有變化（有快有慢）。

。組織幼兒聽第二段音樂，要求幼兒講出音樂的快慢。再想象：聽了這段音樂，想象叔叔阿姨是怎樣跳舞的（估計(jì)幼兒會(huì)說：叔叔阿姨跳得很快，因?yàn)檫@段音樂是快的）。讓幼兒聽第三段音樂，以同樣的要求讓幼兒邊欣賞邊想象，這時(shí)叔叔阿姨干什么？

。如第一段音樂可配上：“在風(fēng)景優(yōu)美的瑤族寨，住著許多勤勞的叔叔阿姨，這天，晚霞映紅了天邊，他們結(jié)束了一天愉快的勞動(dòng)，來到了小河邊，唱著動(dòng)聽的歌，跳著優(yōu)美的舞”。第二段音樂可配上：“聽，他們越唱越歡樂，瞧，他們越唱越有勁，啊，他們在唱歌歌唱我們生活多美好。

，教師可自編一段瑤族舞蹈。把音樂、文學(xué)、美術(shù)、舞蹈有機(jī)地揉在一起，在欣賞過程中充分感受美。

（二）引導(dǎo)幼兒在欣賞樂曲過程中熟悉它的結(jié)構(gòu)。

1、要求幼兒反復(fù)欣賞音樂，開始的速度怎樣？中間的速度怎樣？最后的速度怎樣？

三段體的結(jié)構(gòu)形式。

舞蹈、語言，進(jìn)一步讓幼兒感受到藝術(shù)的美。

（三）引導(dǎo)幼兒不斷地欣賞樂曲找出他的節(jié)奏。

，同時(shí)讓幼兒拍手跟音樂打節(jié)奏。

2、用同樣的方法，聽第二段樂曲打節(jié)奏型，教師可以引導(dǎo)幼兒找出兩種節(jié)奏型XXXX XX X或X X XX X，均可以，知要能反映歡樂的場面。并讓幼兒拍手跟著音樂打節(jié)奏。

活動(dòng)結(jié)束

1、評(píng)價(jià)

2、總結(jié)

《瑤族舞曲》音樂教案 篇11

課題：欣賞課《瑤族舞曲》

年級(jí)：四年級(jí)

重難點(diǎn)：在欣賞中引導(dǎo)同學(xué)感受民族器樂曲豐富的表示力，使同學(xué)對(duì)我國的民族音樂發(fā)生學(xué)習(xí)興趣。

教學(xué)過程：

一、引入教學(xué)：

復(fù)習(xí)學(xué)過的幾種速度標(biāo)志；

；

3.引入并提出問題：剛才欣賞的三個(gè)音樂片段是我們今天準(zhǔn)備欣賞的民族管弦樂合奏《瑤族舞曲》里的三個(gè)音樂主題，同學(xué)們是否能在樂曲中聽到這三個(gè)主題并分別用手勢指出它是我們剛才聽辨的第幾個(gè)音樂片段呢？

二、初聽，同學(xué)在聽的過程中，邊用手勢回答老師的問題；

三、復(fù)聽，出示掛圖，提出問題：

瑤族是我國西南部的一個(gè)少數(shù)民族，這首由作曲家彭修文改編的描寫瑤族人民生活的民族管弦樂曲《瑤族舞曲》就是以瑤族的民間歌曲為素材的，現(xiàn)在，讓我們閉上眼睛傾聽音樂并想象一下，樂曲描繪的是一個(gè)什么樣的局面（唱歌跳舞）？表達(dá)瑤族人民怎樣的心情（幸福歡樂）？你是從樂曲的哪些特點(diǎn)中得到這樣的感知的（節(jié)奏感強(qiáng)、旋律歡快……）？聽完后，同學(xué)們可以和旁邊的同學(xué)討論一下，再回答老師的問題；

2.復(fù)聽后，請同學(xué)回答老師提出的問題；

四、細(xì)聽三個(gè)主題

引入：剛才，我們已經(jīng)初步地感受了三個(gè)主題旋律，接下來，我們進(jìn)一步來欣賞這三段美妙的旋律：

1.第一局部之第一主題

？每次出現(xiàn)時(shí)在什么方面（樂器的音色和力度）有變化？假如把第一主題的第一次出現(xiàn)表示的是一位美麗姑娘的翩翩舞姿，那么，再次出現(xiàn)時(shí)多種樂器的齊奏和力度的漸強(qiáng)，又表示了什么情景呢（越來越多的姑娘加入了舞蹈的行列）？

播放第一局部第一主題，讓同學(xué)跟著哼唱旋律。

2. 第一局部之第二主題

？速度和樂曲（快速、粗獷豪放）的情緒和第一主題比較有什么不同？假如第一主題表示的是姑娘們在跳舞，那么，第二主題表示的又是什么呢（小伙子們雙手猛擊著長鼓，加入了舞蹈的行列，盡情歡舞）？

播放第一局部第二主題，讓同學(xué)跟著哼唱旋律。

3.第二局部主題

和速度（中速）、力度（較弱）等方面都有明顯的變化，請同學(xué)們認(rèn)真感受它都有怎樣的變化并說一說。第二局部相對(duì)于第一局部的熱烈歡快，旋律變得比較（平穩(wěn)），就象人們在親切地交談。

，高潮是出在哪一局部（第三局部）？在本次欣賞中可提示同學(xué)樂曲中漸快、漸慢的地方。

六、課堂小結(jié)：

同學(xué)們，我們的祖國幅員遼闊，是一個(gè)多民族的國家，我國各民族都有自身獨(dú)特的樂器（像瑤族的長鼓、蒙古族的馬頭琴等），人們借助這些民族樂器和民族器樂曲（像我們今天欣賞的《瑤族舞曲》）來表示各族人民在社會(huì)主義大家庭里的幸福生活。這些民族樂器和它們的各種扮演形式有著豐富的表示力，在表示我國各民族人民的生活、勞動(dòng)和豐富多彩的民族音樂文化中能起到其他樂器所不能達(dá)到的效果，在五年級(jí)里我們將開始介紹這些民族樂器和器樂曲，讓同學(xué)們進(jìn)一步了解我們的民族音樂文化。

《瑤族舞曲》音樂教案 篇12

一.導(dǎo)入新課

1.教師導(dǎo)言后學(xué)生以小組為單位，匯報(bào)本組收集的資料，并向大家簡單的介紹。

教學(xué)媒體(資源)的作用和運(yùn)用：網(wǎng)絡(luò)教室利用白板制作課件并演示。

(百度圖片瑤族服飾)設(shè)計(jì)意圖、依據(jù)：培養(yǎng)學(xué)生合作意識(shí)，提高運(yùn)用現(xiàn)代化技術(shù)手段的動(dòng)手能力。

2.教師將自己制作的瑤族風(fēng)光片展示給學(xué)生，通過語言介紹，了解“盤王”、“長鼓”等關(guān)鍵詞，為欣賞教學(xué)打好鋪墊。

開發(fā)網(wǎng)絡(luò)資源，將視頻、音頻、圖片等資料利用軟件制作成走進(jìn)瑤家山寨的段短片，讓學(xué)生著重更了解與瑤族舞曲相關(guān)的內(nèi)容。

教學(xué)媒體(資源)的作用和運(yùn)用：

設(shè)計(jì)意圖、依據(jù)：

利用姐妹藝術(shù)“有聲的文字——語言”。讓學(xué)生更直觀自然地了解了關(guān)鍵詞，盤王、長鼓、長鼓舞等。

二.學(xué)習(xí)新知

1.好看的風(fēng)光，好聽的樂曲，瑤族是一個(gè)能歌善舞的民族，舞蹈非常有特點(diǎn)，被喻為“有音無影”。也就是根據(jù)動(dòng)聽的音樂聯(lián)想出舞蹈的場景。那么如此美妙動(dòng)聽的旋律又是怎樣創(chuàng)造出來的呢?學(xué)生帶著疑問，欣賞視頻介紹瑤族舞曲的創(chuàng)作背景及曲作家劉鐵山的短片。

教學(xué)媒體(資源)的作用和運(yùn)用：上網(wǎng)收集下載的中央電視臺(tái)主持走訪曲作者劉鐵山的視頻短片。

設(shè)計(jì)意圖、依據(jù)：借助于視頻短片的記者采訪，讓學(xué)生直觀的了解了樂曲的創(chuàng)作背景，以情激趣，豐富了對(duì)音樂的理解。

2.再次聆聽：分段聆聽并隨著音樂做該主題主奏樂器的演奏動(dòng)作，學(xué)生感受、體驗(yàn)樂曲不同部分的不同情感。并自覺完成p11頁課后習(xí)題。

教學(xué)媒體(資源)的作用和運(yùn)用：借助于多媒體課件，引導(dǎo)學(xué)生用各自喜歡的方式表達(dá)內(nèi)心的思想感情。

設(shè)計(jì)意圖、依據(jù)：提高學(xué)生記憶旋律的有效性。

三.鞏固練習(xí)

1.拓展延伸：把課內(nèi)外有機(jī)融合，拓寬學(xué)習(xí)渠道，提升課堂立意，播放其他形式的瑤族舞曲并和同學(xué)們一起觀看。為學(xué)生介紹新稻子演唱組的成長經(jīng)歷，并播放在青歌賽上演唱的《瑤族舞曲》改變的歌曲。學(xué)生與教師共同欣賞其他形式的瑤族舞曲并和老師一起觀看。

教學(xué)媒體(資源)的作用和運(yùn)用：充分利用網(wǎng)絡(luò)優(yōu)秀資源，開闊學(xué)生的音樂視野，激發(fā)學(xué)生對(duì)音樂的興趣及對(duì)美好生活的向往。

設(shè)計(jì)意圖、依據(jù)：旨在通過這一環(huán)節(jié)，培養(yǎng)學(xué)生熱愛民族音樂藝術(shù)的感情，也為使學(xué)生能夠永久喜歡上聽覺這門藝術(shù)奠定基礎(chǔ)。激發(fā)學(xué)生熱愛生活、熱愛家鄉(xiāng)的美好心愿。

2.達(dá)標(biāo)檢測：

①《瑤族舞曲》我國哪個(gè)少數(shù)民族的樂曲?創(chuàng)作于哪一年?曲作者是誰?

②說出三個(gè)以上少數(shù)民族的特色樂器。

③《瑤族舞曲》的曲式結(jié)構(gòu)?由幾個(gè)部分組成?各部分都是用什么樂器演奏的?

④請你聽聽現(xiàn)在播放的樂曲是《瑤族舞曲》的.哪一部分?描寫了怎樣的情緒?

形成性評(píng)價(jià)：

1.關(guān)于測試問卷，學(xué)生對(duì)樂器的名稱和音色回答的不是很好，這也是我最需要充電的環(huán)節(jié)，在今后的教學(xué)中，我會(huì)從這方面入手，培養(yǎng)學(xué)生的感受能力。

2.由于五年級(jí)的學(xué)生的心理因素吧，和低年級(jí)的同學(xué)比較，都很不情愿到前面進(jìn)行參與表演，但是對(duì)于網(wǎng)絡(luò)課卻格外的喜歡，特別是本課的第一課時(shí)，我大膽的采用了學(xué)校的網(wǎng)絡(luò)教室，學(xué)生們在機(jī)房上音樂課還是第一次，課堂上的表現(xiàn)都很興奮，從收集、整理到制作課件，都興致盎然。

板書設(shè)計(jì)：

1. 小組探究 自主活動(dòng)——學(xué)生展示收集的瑤族資料

2.情境導(dǎo)入 了解新知——欣賞瑤族風(fēng)光片、視頻播放，了解樂曲創(chuàng)作背景及作曲家。

3.初聽全曲 感受音樂——初步感受聆聽樂曲，小組合作回答問題。

4.分段聆聽 記憶樂曲——認(rèn)識(shí)瑤族長鼓、學(xué)習(xí)它的基本節(jié)奏型

5.再次聆聽 逐步深入——再次整體聽賞，表現(xiàn)創(chuàng)造音樂。

6.拓展延伸 提升課堂——聆聽欣賞瑤族舞曲改編的音樂作品，提升課堂氛圍。

《瑤族舞曲》音樂教案 篇13

各位老師：大家好。我今天說課的內(nèi)容是小學(xué)音樂人教版第八冊第7 課《摘草莓》的欣賞曲《瑤族舞曲》

一、說教材

它 是一首歡快、熱情洋溢的民族管弦樂曲。欣賞我國優(yōu)秀民族民間音樂是音樂教學(xué)中的一個(gè)重要組成部分，作為一個(gè)民族學(xué)校，結(jié)合我校的校本課程的學(xué)習(xí)研究，在音樂課總更應(yīng)該讓孩子們更深地去了解我國的民族音樂和民族文化。通過欣賞民族民間音樂，擴(kuò)大學(xué)生的音樂視野，加深同學(xué)們對(duì)民族音樂的喜愛之情。小學(xué)四年級(jí)的 學(xué)生，已經(jīng)初步了解了音樂的一些基礎(chǔ)知識(shí)，對(duì)音樂情緒也有了初步的感知能力，針對(duì)學(xué)生的實(shí)際情況，本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)我是這樣確定的：

1、通過欣賞民族管弦樂曲《瑤族舞曲》，啟發(fā)學(xué)生體會(huì)瑤族人民在歡慶節(jié)日的熱烈歌舞場面中歡樂幸福的心情。

2、使學(xué)生初步感受民族管弦樂隊(duì)的表現(xiàn)特點(diǎn)，培養(yǎng)學(xué)生熱愛民族音樂的情感。

3、從民族音樂出發(fā)，讓學(xué)生進(jìn)一步了解瑤族的民族生活，民族文化。

從學(xué)習(xí)目標(biāo)可以看出，本節(jié)課主要是培養(yǎng)學(xué)生理解音樂、表現(xiàn)音樂的能力。引導(dǎo)學(xué)生展開積極的想象，充分感受民族音樂的特點(diǎn)；本節(jié)課的難點(diǎn)是在音樂去感受作品表達(dá)的情感和內(nèi)容，提高學(xué)生理解音樂的能力。

二、說教法

由于本節(jié)課是一堂欣賞課，所以我將選用“情境法”教學(xué)。在整個(gè)教學(xué)過程中，貫穿了虛擬的“瑤鄉(xiāng)之旅”。以多媒體為輔助教學(xué)手段，通過創(chuàng)設(shè)情境，使學(xué)生處于一種舒適、富有樂趣的情境之中，這樣既陶冶了情操，也不知不覺地體驗(yàn)到音樂表現(xiàn)的意境，從而提高學(xué)生對(duì) 音樂的感受、欣賞、理解能力。另外，我將遵循由感知——理解——想象——實(shí)踐的欣賞教學(xué)模式，進(jìn)行循序漸進(jìn)的深入教學(xué)。使學(xué)生感受音樂的情感表達(dá)，并展開豐富的聯(lián)想，積極參與實(shí)踐活動(dòng)，這樣，既培養(yǎng)了學(xué)生的欣賞能力，又突出了重點(diǎn)、突破了難點(diǎn)。

三、說學(xué)法

在學(xué)生學(xué)習(xí)方法上，我選擇“欣賞法”。音樂欣賞是發(fā)展聽覺才能的一種強(qiáng)有力的手段，通過欣賞，能使學(xué)生獲得更多的感性認(rèn)識(shí)和審美經(jīng)驗(yàn)。在整個(gè)教學(xué)過程中，首先營造出舒適、富有樂趣的情境，教師只做簡單的引導(dǎo)，給學(xué)生盡可能大的空間，讓學(xué)生自己來發(fā)現(xiàn)問題、解決問題。

四、說教學(xué)過程

根據(jù)本課的教學(xué)目標(biāo)，我設(shè)計(jì)的教學(xué)過程大體分為了以下五個(gè)環(huán)節(jié)進(jìn)行：

①創(chuàng)設(shè)情境、營造氛圍②初聽樂曲，獲得感知③分段理解，想象創(chuàng)作

④整體欣賞，參與實(shí)踐⑤課堂的延伸和拓展

一、創(chuàng)設(shè)情境、營造氛圍

播放歌曲《愛我中華》的主題音樂，引導(dǎo)學(xué)生思考并回答：

①我們中華民族這個(gè)大家庭中有多少個(gè)民族？你都知道哪些？

② 有沒有誰到過某一個(gè)少數(shù)民族居住地旅游，請到過的同學(xué)對(duì)這個(gè)民族作簡要解說。這一個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)首先就創(chuàng)設(shè)出一個(gè)民族大家園的情景，為接下來的音樂欣賞的學(xué)習(xí)理解做了很好的鋪墊。并且以學(xué)生為主體，引導(dǎo)學(xué)生們根據(jù)音樂來講述自己所收集到的，所了解到的有關(guān)民族知識(shí)，這也給了師生、生生一個(gè)交流的機(jī)會(huì)。

二、初聽樂曲，獲得感知

在 學(xué)生對(duì)少數(shù)民族文化有了一定的了解后，師引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入新課，師：看來，同學(xué)們對(duì)少數(shù)民族了解的還真不少，下面，我要放一段根據(jù)少數(shù)民族音樂改編的民族管弦樂曲，聽后請大家告訴我：你在音樂中聽到了些什么？仿佛看到了什么？（學(xué)生們聽完后，可能會(huì)說出樂曲的情緒、有很多種樂器在演奏或者說好象很多人在跳舞等 等）然后，我繼續(xù)引導(dǎo)學(xué)生：這么美妙的音樂來自哪個(gè)民族？這個(gè)民族又具有什么特點(diǎn)呢？師介紹瑤族的有關(guān)知識(shí)。大家想不想了解瑤族并和能歌善舞的瑤族人民交個(gè)朋友呢？學(xué)生們一定會(huì)說：想。

三、分段理解，想象創(chuàng)作

下 面，就讓我們乘上民族小快車，我來做導(dǎo)游，在《瑤族舞曲》的音樂中去瑤鄉(xiāng)旅游一圈怎么樣？（板書課題）這時(shí)，學(xué)生們一定會(huì)興趣大增，這樣既能激發(fā)他們的興趣，又能給學(xué)生一種身臨其境的.感覺，使抽象的東西變得形象具體了。（接下來，老師展示課件，有關(guān)瑤族的分布、生活、文化、服飾、飲食、等等，用圖片、音 樂、老師富有吸引力的語言來進(jìn)行描述，這樣就激發(fā)了學(xué)生們濃厚的興趣，有了身臨其境的感受，對(duì)瑤族也有了更深的了解，對(duì)瑤族音樂的理解也打好了基礎(chǔ)。）師：我們旅游了一圈，天色已晚，同學(xué)們也累了，看！熱情的瑤族朋友正在為我們準(zhǔn)備篝火晚會(huì)呢，看來，我們又可以欣賞一臺(tái)豐富多彩的民族歌舞晚會(huì)了。不過， 在晚會(huì)開始前，我們的瑤族朋友有一道題目要考考大家：聽下面幾段音樂，說說每一段的感受，并想辦法把你聽后的感想表達(dá)出來，把你的所感用畫筆描繪出來。（分段欣賞，老師帶領(lǐng)學(xué)生欣賞音樂并進(jìn)行簡單的樂曲分析，幫助學(xué)生從音樂的基本要素上去理解掌握民族音樂的特點(diǎn)。）這個(gè)環(huán)節(jié)是本節(jié)課的重點(diǎn)，黑格爾曾說 過：“最杰出的藝術(shù)本領(lǐng)就是想象”。通過學(xué)生們的個(gè)人想象和創(chuàng)作，把對(duì)音樂的理解以繪畫的方式表現(xiàn)出來，既實(shí)現(xiàn)了資源共享，課程的整合，也發(fā)展了學(xué)生的個(gè)性和創(chuàng)造性思維和能力。相信在落實(shí)本環(huán)節(jié)的同時(shí)，學(xué)生們已經(jīng)用自己的方式表達(dá)出了樂曲的內(nèi)容和情感，本節(jié)課的難點(diǎn)問題也就迎刃而解了。

四、 整體欣賞，參與實(shí)踐

在 這個(gè)環(huán)節(jié)，我將引導(dǎo)學(xué)生積極學(xué)跳瑤族朋友長鼓舞的幾個(gè)簡單動(dòng)作，讓每一個(gè)學(xué)生都動(dòng)起來，培養(yǎng)他們的身體協(xié)調(diào)能力和音樂實(shí)踐能力。所以，我將這樣對(duì)學(xué)生們說：孩子們剛才創(chuàng)作得都非常好，畫出了你們心中的瑤鄉(xiāng)和瑤鄉(xiāng)人民，我們在瑤鄉(xiāng)旅游一天了，對(duì)瑤族也有了很多了解，我們還了解到瑤族的長鼓舞是很有特色的。 現(xiàn)在，晚會(huì)正式開始，就讓我們在篝火旁，和我們的瑤族朋友一起，盡情地唱起來、跳起來吧！接著，我和同學(xué)們一起，跟著《瑤族舞曲》的音樂，跳起了歡快的瑤族長鼓舞，這時(shí)的課堂，成了一片歡樂的海洋，老師和學(xué)生融為一體，一起唱歌，一起跳舞，課堂氣氛也達(dá)到了高潮。

五、實(shí)現(xiàn)課堂的延伸和拓展

在 課堂小結(jié)中，除了總結(jié)本堂課的學(xué)習(xí)內(nèi)容外，我將抓住孩子們對(duì)民族音樂的興趣，引導(dǎo)他們繼續(xù)去探究更深、更多的民族音樂，民族文化，民族精神，在他們不斷的學(xué)習(xí)研究，思考探索，實(shí)踐總結(jié)中進(jìn)一步培養(yǎng)孩子們的音樂認(rèn)知能力、音 樂理解能力，和對(duì)民族音樂的喜愛之情，從而產(chǎn)生深厚的愛國主義情感。

第二主題：熱情、奔放，瑤族小伙子們加入姑娘們舞蹈的行列。

《瑤族舞曲》音樂教案 篇14

設(shè)計(jì)意圖：

瑤族是一個(gè)歷史悠久、文化燦爛的古老民族，再過幾天就是農(nóng)歷十月十六日瑤族的盤王節(jié)，這天瑤族人民盛裝打扮，載歌載舞，除了娛神娛祖之外，還要走親訪友，開展娛樂社交活動(dòng)，因此設(shè)計(jì)此活動(dòng)，讓幼兒了解瑤族的民俗風(fēng)情，感受樂曲的美，并嘗試用打擊樂器為樂曲伴奏，音樂活動(dòng)：瑤族舞曲。

活動(dòng)目標(biāo)：

1、 帶領(lǐng)幼兒繼續(xù)欣賞樂曲，并嘗試隨音樂進(jìn)行打擊樂器演奏；

2、 引導(dǎo)幼兒用分組合作的方式表現(xiàn)的節(jié)奏型，并在演奏過程中注意整體協(xié)調(diào)。

3、 要求幼兒克制過度興奮，不因急于表達(dá)熱烈的情緒而造成過分強(qiáng)烈的演奏，能與同伴的演奏保持協(xié)調(diào)，進(jìn)一步體驗(yàn)活動(dòng)的愉快。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1、 幼兒已欣賞過A段音樂，聽過該曲，并對(duì)該曲的結(jié)構(gòu)有初步的了解。

音樂磁帶。

手鈴、木魚、沙錘等。

活動(dòng)過程：

一、 老師帶領(lǐng)幼兒聽A段音樂復(fù)習(xí)身體動(dòng)作。

師：請小朋友找找哪張圖給我們的感覺和第一段音樂給我們的感覺差不多？為什么？

二、 欣賞第二、第三段音樂

師：讓我們一起來欣賞第二第三段音樂吧。

找找哪張圖給我們的感覺和第一段音樂給我們的感覺差不多？

第三段音樂給我們的感覺是怎樣的？

三、 幼兒跟隨老師的示范模仿練習(xí)以下朗誦和動(dòng)作。

1、 教師示范

2、 兒在教師的指揮下從慢速開始練習(xí)：教師說鵝，并跺腳，幼兒說其余字詞并拍手。

3、 幼兒分組練習(xí)。

4、 幼兒在心里說有關(guān)字詞，傾聽教師用鼓聲替代“鵝”字及跺腳動(dòng)作，從慢速度開始，教師逐步加入哼唱伴奏。

5、 跟隨音樂做身體節(jié)奏動(dòng)作組合練習(xí)。

四、 跟隨音樂完整地做身體動(dòng)作（A、B、A段）。

五、 在老師的帶領(lǐng)下，幼兒探索樂曲的打擊樂配器方案。

六、 在教師的指揮和哼唱伴奏下，幼兒做徒手練習(xí)。

七、 在教師的指揮和哼唱伴奏下，幼兒用樂器演奏。

八、 全體幼兒跟隨音樂完整演奏。

舞蹈教案(精選九篇)

教案課件是我們老師的部分工作，因此每天老師都會(huì)按質(zhì)按時(shí)去寫好教案課件。要在教案課件中可以體現(xiàn)出教學(xué)過程中智慧與創(chuàng)造性，寫教案課件要具備哪些步驟？這篇文章“舞蹈教案”很值得一讀小編建議您不要錯(cuò)過，我們希望這篇文章能夠培養(yǎng)您更加高效的工作和生活方式！

舞蹈教案 篇1

活動(dòng)目標(biāo)：

1、能隨音樂自由的表現(xiàn)魚兒游動(dòng)的動(dòng)作，感受音樂的停頓。

2、有初步的角色意識(shí)，愿意遵守游戲規(guī)則。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1、經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：事先引導(dǎo)幼兒觀察魚兒游的動(dòng)作，理解捕魚的意思。

活動(dòng)過程：

（一）以小魚游的游戲引入，激發(fā)幼兒游戲的愿望。

教師：小朋友，小魚是怎么游的？誰來表演小魚游？我們一起來學(xué)學(xué)小魚游吧。

（二）介紹游戲的玩法。

玩法：請兩個(gè)幼兒雙手上舉，碰在一起做“網(wǎng)魚”，其他的幼兒扮演“小魚”，跟著音樂有節(jié)奏的游動(dòng)，一個(gè)接一個(gè)用碎步從網(wǎng)下鉆過。當(dāng)唱到“快快捉牢”的捉字時(shí)，漁網(wǎng)迅速地放下，開始“捕魚”，把“小魚”套進(jìn)網(wǎng)里。被捉到的幼兒排到尾末，游戲繼續(xù)進(jìn)行，等音樂反復(fù)多變到結(jié)束時(shí)捕到的兩只“小魚”，與“漁網(wǎng)”交換角色，游戲重新開始。

（三）提出游戲要求。

（四）幼兒游戲，教師指導(dǎo)。

1、引導(dǎo)幼兒隨音樂學(xué)“魚兒”游動(dòng)的動(dòng)作，讓幼兒享受自由隨音樂運(yùn)動(dòng)的快樂。

3、引導(dǎo)幼兒充分感受歌曲，感受音樂結(jié)束前的休止。

4、鼓勵(lì)幼兒創(chuàng)編各種表現(xiàn)魚兒游動(dòng)的動(dòng)作，讓幼兒隨音樂進(jìn)行游戲。

5、開始時(shí)教師可以當(dāng)捕魚人，幼兒熟悉玩法后，與幼兒交換角色。

（五）教師簡要評(píng)價(jià)后，幼兒自由做魚游動(dòng)作結(jié)束活動(dòng)。

舞蹈教案 篇2

舞蹈教案：

三只小熊

活動(dòng)目標(biāo)：

1、感受音樂，激發(fā)幼兒對(duì)舞蹈的興趣，培養(yǎng)幼兒活潑開朗的性格。

2、引導(dǎo)幼兒按舞蹈的節(jié)拍做動(dòng)作，培養(yǎng)幼兒的節(jié)奏感。

3、進(jìn)一步鞏固側(cè)墊步步伐，新授腳尖前后點(diǎn)地動(dòng)作。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

多媒體課件

活動(dòng)過程：

一、出示課件，引起幼兒興趣。

噢！原先真是小熊的家，那你們再猜一猜，小熊的家里會(huì)有誰呢？幼兒自由說一下。

3、依次出示小熊圖片，讓幼兒認(rèn)識(shí)小熊一家人，并用動(dòng)作模仿出來。

（1）邊看課件邊提問這是誰呀？熊爸爸是什么樣貌的呢？

（2）哪位小朋友用動(dòng)作來做給我們大家看一看呢？

（3）師：這又是誰呢？熊媽媽長的什么樣貌啊？

（4）把熊媽媽的樣貌用動(dòng)作表現(xiàn)出來，誰來？

（5）這最終一位是誰？熊寶寶真可愛，誰來做一做熊寶寶可愛的樣貌呢？

（6）真棒！我們一齊來模仿一下這些動(dòng)作好不好？

小結(jié)：小朋友們編的動(dòng)作可真漂亮！原先小熊的一家有三口人，小朋友跟我一齊說，有誰呀？小熊一家有三口人，有熊爸爸、熊媽媽還有小熊，熊爸爸胖胖的，熊媽媽很苗條，還有小熊很可愛。

二、幼兒欣賞音樂、理解音樂。

（1）小熊的.一家見到我們小朋友，可高興了，還給我們準(zhǔn)備了一首好聽的音樂，你們想不想聽？

（2）幼兒欣賞音樂

提問：有沒有小朋友聽懂里面唱了什么呀？這是一首韓國歌曲，它講了三只小熊住在一間房子里，有熊爸爸、熊媽媽、小熊，熊爸爸胖胖的，熊媽媽很苗條，小熊很可愛，一天一天在長大。

噢！原先這么好聽的音樂里，還有一個(gè)好聽的故事，我們小朋友一邊講故事一邊再聽一遍音樂好不好？

哎呀！這個(gè)音樂可真好聽，小朋友們聽了這個(gè)音樂，你們想干什么呢？（跳舞）

（3）幼兒聽音樂隨意舞蹈，師邊說中文歌詞。

（4）師小結(jié)：小朋友們剛才跳的真棒！教師啊聽了這么好聽的音樂也想跳舞，你們想看我跳舞嗎？引出舞蹈《三只小熊》

三、幼兒欣賞并模仿舞蹈動(dòng)作。

（1）播放音樂，教師舞蹈，幼兒欣賞；提醒幼兒要仔細(xì)看，看看你覺得教師的哪些動(dòng)作做得好的。

（2）幼兒欣賞后，教師提問。

師："剛才教師跳的舞中你覺得哪些動(dòng)作做得好呀？展示給我們看一下。"（請幾名幼兒模仿）

小結(jié)：剛才幾位小朋友跳的感覺真好，那你們是不是都覺得教師跳的舞蹈不錯(cuò)呀？想不想學(xué)一學(xué)？

四、引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)舞蹈。

（1）師邊說歌詞邊分解動(dòng)作，幼兒齊練動(dòng)作。

（2）重點(diǎn)指導(dǎo)幼兒練習(xí)腳尖后點(diǎn)地的動(dòng)作。

（3）全體幼兒隨音樂，完整地表演舞蹈。

（4）預(yù)設(shè)情境讓幼兒分組表演舞蹈。

五、幼兒隨音樂出教室。

剛才小熊一家欣賞了我們跳的舞，夸我們都是能干聰明的好孩子，我們小朋友開心嗎？（開心）那我們跟小熊再見我們回家嘍！小熊再見！（隨《郊游》音樂出教室）

舞蹈教案 篇3

一、多媒體舞蹈教學(xué)輔助系統(tǒng)的設(shè)計(jì)原則

多媒體舞蹈教學(xué)輔助系統(tǒng)的設(shè)計(jì)主要參考基礎(chǔ)為Internet網(wǎng)絡(luò)技術(shù)，以互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)為使用基礎(chǔ)，增加了相關(guān)的幻燈片、音頻、視頻、圖畫、論壇、互動(dòng)資料以及綜合性資源為一體，形成了綜合化的軟硬件教學(xué)條件，提供了不同層次與不同形式的教學(xué)管理幫助，增強(qiáng)了舞蹈教學(xué)的多層次性與多功能性教學(xué)目的，實(shí)現(xiàn)了多空間立體化教學(xué)的有效性，實(shí)現(xiàn)了舞蹈教學(xué)的總體向上發(fā)展的優(yōu)勢，幫助舞蹈教學(xué)更快、更好、更便捷的轉(zhuǎn)變發(fā)展策略，改善了舞蹈課堂教學(xué)的傳統(tǒng)思路與模式，增強(qiáng)了舞蹈教學(xué)的可視化程度，幫助學(xué)生建立了對(duì)舞蹈的理論知識(shí)的濃厚興趣，實(shí)現(xiàn)了網(wǎng)路化與舞蹈教學(xué)互相結(jié)合的教學(xué)管理平臺(tái)的建立。多媒體舞蹈教學(xué)輔助系統(tǒng)的應(yīng)用平臺(tái)是舞蹈教學(xué)過程中多位一體化的教學(xué)服務(wù)模式，多種教學(xué)模式集合在一起，實(shí)現(xiàn)了全新的發(fā)展，是未來舞蹈教學(xué)的發(fā)展方向，這種教學(xué)輔助系統(tǒng)的設(shè)計(jì)原則為：第一、一體化的管理，要保證教學(xué)系統(tǒng)符合教學(xué)發(fā)展的要求，保證在一個(gè)統(tǒng)一化的系統(tǒng)之中可以完成舞蹈教學(xué)的各項(xiàng)動(dòng)作，完善好各項(xiàng)運(yùn)動(dòng)活動(dòng)，不需要在多種系統(tǒng)操作平臺(tái)之間不停地切換，還可以有效的降低舞蹈教學(xué)系統(tǒng)的操作復(fù)雜性，降低難度。第二、采用完全開放性的教學(xué)管理文件存儲(chǔ)格式，支持大部分文件在網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)與數(shù)據(jù)傳載空間的有效傳輸，多媒體舞蹈教學(xué)輔助系統(tǒng)可以實(shí)現(xiàn)課程內(nèi)容在共享平臺(tái)之中的有效傳輸與開發(fā)，不針對(duì)課程的開發(fā)工具做出限制，只是要求工具開發(fā)的課程內(nèi)容可以在平臺(tái)上有效運(yùn)轉(zhuǎn)。第三、堅(jiān)持簡化處理的原則。第四、多媒體舞蹈教學(xué)輔助系統(tǒng)必須要支持多種教學(xué)發(fā)展策略，多媒體舞蹈教學(xué)輔助系統(tǒng)其自身是一種利用網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)開展教學(xué)的有效途徑，是現(xiàn)代化發(fā)展的新型教學(xué)途徑，多媒體舞蹈教學(xué)輔助系統(tǒng)擺脫了傳統(tǒng)化的教學(xué)思想與單一的模式，注重多元化與多位一體的教學(xué)資源開發(fā)，注重發(fā)展新的教學(xué)環(huán)境，充分體現(xiàn)出了新的舞蹈學(xué)習(xí)思維與新的舞蹈教學(xué)方法，開展了探索式的學(xué)習(xí)模式，保證了教學(xué)過程中協(xié)作式教學(xué)、角色扮演、辯論式學(xué)習(xí)等一系列方法的學(xué)習(xí)策略，提供了實(shí)施教學(xué)策略的實(shí)用工具。

二、多媒體舞蹈教學(xué)輔助系統(tǒng)的實(shí)現(xiàn)

現(xiàn)代化教學(xué)快速發(fā)展的進(jìn)程中，舞蹈教學(xué)不能僅僅停留在傳統(tǒng)思維模式的教學(xué)觀念環(huán)境之中，必須要逐漸增強(qiáng)對(duì)傳統(tǒng)模式教學(xué)的新動(dòng)力，在舞蹈教學(xué)過程中，引入全新的多媒體舞蹈教學(xué)輔助系統(tǒng)的新觀念與思路，完善舞蹈教學(xué)的體制與環(huán)境，幫助學(xué)生掌握盡量多的舞蹈專業(yè)相關(guān)理論知識(shí)，舞蹈專業(yè)本身也是一項(xiàng)具有藝術(shù)價(jià)值與魅力的`專業(yè)內(nèi)容，學(xué)生要從全方位、多角度觀察舞蹈動(dòng)作和藝術(shù)魅力，還要通過多次數(shù)與拆分階段的方法分析掌握舞蹈動(dòng)作，以便于掌握好舞蹈教學(xué)的關(guān)鍵知識(shí)點(diǎn)與核心。作者通過整理與分析這些相關(guān)論點(diǎn)，通過對(duì)舞蹈教學(xué)內(nèi)容的詳細(xì)分解與互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)以及多媒體技術(shù)之間的聯(lián)系與互動(dòng)，建立了相應(yīng)的多媒體舞蹈教學(xué)輔助現(xiàn)代化的教學(xué)方式，通過這種輔助性的教學(xué)系統(tǒng)，大大提升了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，營造了更好地學(xué)習(xí)氛圍，幫助差異化的學(xué)習(xí)舞蹈的群體找到了自我的歸屬。多媒體誤導(dǎo)教學(xué)輔助系統(tǒng)的設(shè)計(jì)與實(shí)現(xiàn)給學(xué)生創(chuàng)造了一個(gè)形象生動(dòng)的教學(xué)意境，幫助學(xué)生找到了舞蹈美學(xué)的特點(diǎn)。

舞蹈教案 篇4

活動(dòng)目標(biāo)：

1、樂意和小班弟弟妹妹一起跳舞，嘗試教他們跳簡單的集體舞。

2、體驗(yàn)大帶小的快樂。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

大班幼兒已學(xué)會(huì)朋友舞，并能自哼自舞；小班幼兒熟悉此音樂活動(dòng)過程：

1、 通過邀請《朋友舞》讓大班和小班幼兒相互問候。

2、 大班幼兒表演《朋友舞》，小班幼兒欣賞。要求：一遍音樂交換一個(gè)朋友。

舞蹈內(nèi)容；前奏4小節(jié)：幼兒聽音樂邊走邊拍手，到第4小節(jié)時(shí)能找到朋友面對(duì)面站立。

樂曲合音樂拍對(duì)方的背。

8小節(jié)雙方握起合拍上下晃動(dòng)。

9—12小節(jié)：9小節(jié)雙方握手蹲下。

10小節(jié)雙方握手站立并將手舉高。

11—12小節(jié)重復(fù)9-10小節(jié)。

13—16小節(jié)同前奏。

3、大班幼兒與小班幼兒一一結(jié)伴，教小班幼兒舞蹈動(dòng)作。

分散練習(xí)：教師巡回指導(dǎo)。鼓勵(lì)大班幼兒運(yùn)用語言、動(dòng)作等，提示鼓勵(lì)小班幼兒進(jìn)行學(xué)習(xí)。

集中展示：請幾組比較成功的對(duì)子朋友進(jìn)行展示。

3、 集體跟音樂練習(xí)。

4、 集體進(jìn)行朋友舞：一遍音樂交換一個(gè)朋友，要求大班幼兒主動(dòng)尋找小班幼兒做朋友。

舞蹈教案 篇5

在這個(gè)充滿快節(jié)奏和壓力的社會(huì)中，舞蹈作為一種健康、愉悅的運(yùn)動(dòng)方式愈發(fā)受到人們的青睞。而舞蹈波浪作為一種充滿力量與韻律美的舞蹈形式，在青年群體中尤其受到歡迎。本文將圍繞舞蹈波浪的教學(xué)過程，詳細(xì)介紹如何進(jìn)行有效的學(xué)習(xí)和練習(xí)。

舞蹈波浪教案的第一步是了解舞蹈波浪的基本概念和動(dòng)作要領(lǐng)。舞蹈波浪源自于街舞和爵士舞等多種舞蹈形式，其動(dòng)作流暢、連貫，如同海浪起伏，充滿動(dòng)感與力量。學(xué)習(xí)者需要掌握基本的波浪動(dòng)作，如手臂、頭部、腳步的流暢運(yùn)動(dòng)，以及身體的協(xié)調(diào)與柔韌性。教師應(yīng)該結(jié)合實(shí)際情況，設(shè)計(jì)合適的練習(xí)動(dòng)作，幫助學(xué)生掌握舞蹈波浪的基本技巧。

在舞蹈波浪教案中，重點(diǎn)是如何培養(yǎng)學(xué)生對(duì)音樂節(jié)奏的感知能力。舞蹈波浪是一種非常注重節(jié)奏感和音樂感的舞蹈形式，學(xué)生需要能夠準(zhǔn)確把握音樂的節(jié)拍和節(jié)奏，將舞蹈動(dòng)作與音樂完美結(jié)合。教師可以通過教學(xué)視頻、音樂欣賞等方式，讓學(xué)生感受音樂的魅力，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)音樂的理解能力。同時(shí)，教師還可以設(shè)計(jì)專門的節(jié)奏練習(xí)，幫助學(xué)生更好地掌握節(jié)奏感，提高舞蹈表現(xiàn)力。

在舞蹈波浪教案中，也要注重學(xué)生的表現(xiàn)力和個(gè)性發(fā)揮。舞蹈波浪是一種富有個(gè)性和獨(dú)特風(fēng)格的舞蹈形式，學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中應(yīng)該注重個(gè)性特點(diǎn)的展現(xiàn)，勇于表現(xiàn)自己的創(chuàng)意和情感。教師可以通過靈活多樣的教學(xué)方法，鼓勵(lì)學(xué)生展示自己的特色與個(gè)性，幫助他們建立自信心，充分發(fā)揮舞蹈的表現(xiàn)力。同時(shí)，教師也可以結(jié)合學(xué)生的實(shí)際情況，靈活調(diào)整教學(xué)內(nèi)容，提供個(gè)性化的輔導(dǎo)和指導(dǎo)，讓每個(gè)學(xué)生都能在舞蹈波浪中找到屬于自己的表達(dá)方式。

在舞蹈波浪教案中，更要注重學(xué)生的練習(xí)和表現(xiàn)水平的提高。舞蹈是一門需要不斷練習(xí)和積累的藝術(shù)，只有通過持之以恒的努力和堅(jiān)持，才能在舞臺(tái)上展現(xiàn)出最好的表現(xiàn)。教師應(yīng)該引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成良好的練習(xí)習(xí)慣，定期組織集體練習(xí)和個(gè)人練習(xí)，幫助學(xué)生鞏固基本技巧，提高舞蹈水平。同時(shí)，教師也可以組織舞蹈比賽、表演等活動(dòng)，激勵(lì)學(xué)生刻苦學(xué)習(xí)，不斷提高自己的表現(xiàn)水平。

在總結(jié)中，舞蹈波浪作為一種獨(dú)特的舞蹈形式，具有豐富的表現(xiàn)力和韻律美，受到越來越多人的喜愛。通過科學(xué)合理的教學(xué)方法和豐富多樣的教學(xué)內(nèi)容，學(xué)生可以更好地掌握舞蹈波浪的基本技巧和表現(xiàn)能力，展現(xiàn)出舞蹈的魅力和獨(dú)特風(fēng)格。希望通過本文的介紹，可以幫助更多的人了解舞蹈波浪，享受舞蹈帶來的快樂與美好。

舞蹈教案 篇6

活動(dòng)目標(biāo)：

1． 幼兒學(xué)習(xí)跟著音樂學(xué)習(xí)在跳舞毯上跳舞。

2． 培養(yǎng)幼兒對(duì)前后左右有空間概念。

3． 能創(chuàng)造性地編出與他人不同的跳舞的動(dòng)作。

活動(dòng)準(zhǔn)備；

跳舞毯一個(gè)、投影機(jī)臺(tái)、音響、貼有標(biāo)簽的泡沫板120塊。

活動(dòng)進(jìn)程：

一、 教師在跳舞毯上跳舞引起幼兒的興趣。

二、 請幼兒講出如何看了跳舞毯跳舞。

3、 它們的方向一樣嗎？

a。 影幕上的朝前的箭頭和跳舞毯上的哪個(gè)方向的箭頭一樣？

b。 影幕上的朝后的箭頭和跳舞毯上的哪個(gè)方向的箭頭一樣？

c。 影幕上的朝左的箭頭和跳舞毯上的哪個(gè)方向的箭頭一樣？

d。 影幕上的朝右的箭頭和跳舞毯上的哪個(gè)方向的箭頭一樣？

三、 請幼兒自己動(dòng)手做跳舞毯。

1、 每個(gè)幼兒取出四塊貼有箭頭的泡沫板，自己動(dòng)手做跳舞毯。

2、 幼兒自己向大家介紹如何做跳舞毯的，并示范演示。

3、 選出最科學(xué)的一種跳舞毯。

四、 幼兒在自制的跳舞毯上跳舞。

1、 跟著音樂跳舞。

2、 找出難點(diǎn)進(jìn)行練習(xí)。

延伸活動(dòng)：

回家找一找還有哪些有意義的健身活動(dòng)。

舞蹈教案 篇7

第一課

一、教學(xué)目標(biāo)

1、訓(xùn)練學(xué)生的韌帶柔韌性

2、訓(xùn)練學(xué)生的腳掌控制力

掌握基本手位

4、學(xué)習(xí)舞蹈《打水的姑娘》前四個(gè)八拍

二、教學(xué)重點(diǎn)

掌握傣族舞蹈基本手位、及《打水的姑娘》的舞蹈動(dòng)作

三、教學(xué)難點(diǎn)

訓(xùn)練學(xué)生的韌帶柔韌性

四、教學(xué)過程

舞鞋，貼身t恤，盤好頭發(fā)。

2、基本功訓(xùn)練

站姿、腳位、勾繃腳

訓(xùn)練跟腱

把上壓前腿

壓膀子、甩膀子

練胸腰

掌形、爪形、嘴形

4、學(xué)習(xí)舞蹈《打水的姑娘》

學(xué)習(xí)基本動(dòng)作：節(jié)奏從慢到快（

和音樂：老師領(lǐng)跳

學(xué)生自己跳

5、放松練習(xí)

第二課

一、教學(xué)目標(biāo)

1、訓(xùn)練學(xué)生的韌帶柔韌性

2、訓(xùn)練學(xué)生的腳掌控制力

3、掌握傣族舞蹈基本動(dòng)律

4、學(xué)習(xí)舞蹈《打水的姑娘》四個(gè)八拍

2.適合小學(xué)舞蹈興趣小組的教學(xué)舞蹈有哪些

1.舞蹈的基本訓(xùn)練。

少兒舞蹈基本訓(xùn)練一般分為地面訓(xùn)練、把桿訓(xùn)練、中間位置訓(xùn)練。地面訓(xùn)練的內(nèi)容包括頭、頸、肩、肘活動(dòng)，勾繃腳、臥姿踢腿、跪下腰練習(xí)，通過這些訓(xùn)練，能使學(xué)生身體得到較自然、全面的活動(dòng)，增強(qiáng)動(dòng)作關(guān)節(jié)的靈活性。

把桿訓(xùn)練的內(nèi)容包括繃腳擦地、蹲、小踢腿、腰、大踢腿，這部分活動(dòng)量大，教師要利用各種教學(xué)手段，提高學(xué)生訓(xùn)練效率。例如，在進(jìn)行踢腿訓(xùn)練時(shí)，有的學(xué)生怕踢腿疼，不舍得用勁，我就給學(xué)生講清楚踢腿練習(xí)的目的性，使學(xué)生逐步認(rèn)識(shí)到只有腿的軟開度增強(qiáng)了，胯、膝、踝三部位的軟開度也隨之提高了，提高學(xué)生練習(xí)的自覺性。

通過把桿上的訓(xùn)練，能規(guī)范學(xué)生動(dòng)作，提高動(dòng)作的軟開度。中間位置訓(xùn)練，主要是學(xué)習(xí)手位、腳位、手臂姿態(tài)、基本舞步、小跳等，通過學(xué)習(xí)能使學(xué)生了解身體各部位舞蹈動(dòng)作的要點(diǎn)，使動(dòng)作輕巧、敏捷、穩(wěn)重、有持久力。

例如我在教學(xué)生走步時(shí)，首先讓學(xué)生聽音樂走步，要合拍，能行進(jìn)或原地走，然后隨著學(xué)生音樂感受能力、動(dòng)作水平的提高和方位知覺的發(fā)展，根據(jù)不同的音樂，表現(xiàn)不同的人物、不同情緒、不同節(jié)奏、不同特點(diǎn)走，如老爺爺走、小朋友走、輕快地走、雄壯的走等。為提高學(xué)生動(dòng)作訓(xùn)練的興趣，還可加入學(xué)生喜歡的動(dòng)物世界中“小伙伴”的走。

如鴨走、熊走、企鵝走，使學(xué)生在愉快的模仿動(dòng)作過程中，達(dá)到走步訓(xùn)練的目的?？傊居?xùn)練教學(xué)大致可以概括為以下四句話，即：動(dòng)作要領(lǐng)先講清，精講多練不放松，勉勵(lì)學(xué)生勤練功，循序漸進(jìn)量力行。

2.活動(dòng)課中的舞蹈教學(xué)。

小學(xué)階段現(xiàn)行的舞蹈教學(xué)內(nèi)容，主要分為律動(dòng)、集體舞、表演舞。

律動(dòng)是指在音樂的伴奏下，根據(jù)音樂的性質(zhì)、節(jié)拍、速度等變化做不同的律動(dòng)性動(dòng)作。律動(dòng)可以單一動(dòng)作重復(fù)練習(xí)。

也可將幾個(gè)關(guān)聯(lián)動(dòng)作組合練習(xí)。如，形象模仿動(dòng)作：鳥飛、兔跳等。

集體舞一般是在短小歌曲或樂曲的伴奏下，有組織、有規(guī)定的隊(duì)形、位置上做舞蹈動(dòng)作，一般可以反復(fù)進(jìn)行，舞蹈時(shí)要求學(xué)生要有相互的感情交流，動(dòng)作和諧一致。集體舞主要是用來培養(yǎng)學(xué)生在音樂的伴奏下變換隊(duì)形，在音樂中整齊、協(xié)調(diào)的動(dòng)作、樹立相互合作的集體主義觀念。

表演舞一般是指體裁廣泛、主題突出、有特定的內(nèi)容、情節(jié)、角色，有畫面和隊(duì)形的變化，舞蹈性比較強(qiáng)，是部分學(xué)生參加用于演出的舞蹈。不管是什么類型的舞蹈，教師在排練舞蹈時(shí)，要給學(xué)生講清舞蹈中的故事情節(jié)、表演時(shí)應(yīng)注意什么。

在教學(xué)過程要要注意引導(dǎo)學(xué)生觀察教師的示范，并進(jìn)行模仿，反復(fù)練習(xí)，達(dá)到教師的要求。例如，在排練舞蹈《花兒向陽開》時(shí)，主要?jiǎng)幼魇菍W(xué)生雙手作動(dòng)態(tài)開花狀，腳下做娃娃步和小碎步，初學(xué)時(shí)，學(xué)生動(dòng)作做得較僵硬，我反復(fù)示范，并用啟發(fā)式的語調(diào)告訴她們：“你們就是一朵含苞欲放的小花，在陽光雨露的滋潤下，欣喜的開放?！?/p>

學(xué)生理解了動(dòng)作的含義，頭、眼、手、身段、表情的配合有了，動(dòng)作也就做活了?？傊?，在排練舞蹈時(shí)，具體動(dòng)作應(yīng)由易到難，由分解到組合，精講多練，由基本動(dòng)作到串聯(lián)，練習(xí)速度由稍慢過渡到原速。

舞蹈教案 篇8

舞蹈拔河教案是一個(gè)創(chuàng)新而有趣的課堂活動(dòng)，它結(jié)合了舞蹈和拔河運(yùn)動(dòng)的元素，為學(xué)生提供了鍛煉身體、提高協(xié)作能力和團(tuán)隊(duì)精神的機(jī)會(huì)。本文將詳細(xì)介紹舞蹈拔河教案的具體內(nèi)容和步驟。

為了順利進(jìn)行這個(gè)活動(dòng)，教師需要事先準(zhǔn)備好一些必要的物品。這包括一條長長的繩子和一些舒適的運(yùn)動(dòng)服裝，以便學(xué)生能夠自由移動(dòng)和跳躍。教師還可以提供一些音樂設(shè)備，播放激勵(lì)人心的音樂，為整個(gè)活動(dòng)增添樂趣。

在活動(dòng)開始之前，教師可以向?qū)W生介紹舞蹈拔河的背景和目的。他們可以解釋說，這個(gè)活動(dòng)的目的是通過結(jié)合舞蹈和拔河運(yùn)動(dòng)來促進(jìn)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作和身體素質(zhì)。教師還可以強(qiáng)調(diào)該活動(dòng)的規(guī)則和安全措施，以確保學(xué)生的安全。

為了使學(xué)生更好地理解整個(gè)活動(dòng)的流程，教師可以將活動(dòng)分成幾個(gè)階段進(jìn)行。教師可以組織學(xué)生參與熱身運(yùn)動(dòng)，以準(zhǔn)備他們的身體。這可以包括一些伸展運(yùn)動(dòng)和簡單的舞蹈動(dòng)作，旨在放松肌肉和提高靈活性。

教師可以將學(xué)生分成幾個(gè)小組，每個(gè)小組都由一定數(shù)量的學(xué)生組成。然后，教師可以給每個(gè)小組分配一個(gè)角色，例如舞蹈者或拔河隊(duì)員。舞蹈者負(fù)責(zé)在拔河比賽期間跳舞，以增添活動(dòng)的視覺效果；而拔河隊(duì)員負(fù)責(zé)在拔河比賽中努力拉繩子，以與其他小組競爭。

在實(shí)際的拔河比賽中，教師可以設(shè)定一條虛擬的繩子，并要求每個(gè)小組站在自己的一側(cè)。然后，教師可以給出拔河的信號(hào)，讓學(xué)生開始用力拉繩子。同時(shí)，舞蹈者可以在拔河的過程中跳舞，為整個(gè)活動(dòng)增添活力和娛樂。

為了增加比賽的趣味性和挑戰(zhàn)性，教師可以設(shè)定一些規(guī)則。例如，教師可以規(guī)定每個(gè)小組只能用一只手拉繩子，這樣可以增加比賽的困難程度。教師還可以設(shè)置時(shí)間限制，要求小組在規(guī)定時(shí)間內(nèi)盡量把對(duì)方拖向自己的一側(cè)。

在活動(dòng)結(jié)束時(shí)，教師可以組織一個(gè)小結(jié)會(huì)，讓學(xué)生分享他們的經(jīng)驗(yàn)和感受。教師可以幫助學(xué)生總結(jié)比賽中遇到的困難和問題，并討論解決方案。教師還可以表揚(yáng)學(xué)生的努力和團(tuán)隊(duì)合作精神，鼓勵(lì)他們繼續(xù)努力。

通過舞蹈拔河教案，學(xué)生能夠在愉快的氛圍中鍛煉身體、提高協(xié)作能力和團(tuán)隊(duì)精神。這個(gè)活動(dòng)不僅能夠激發(fā)學(xué)生的熱情和積極性，還能夠幫助他們建立互相信任和合作的關(guān)系。希望這個(gè)活動(dòng)能夠給學(xué)生帶來樂趣，并為他們的綜合發(fā)展做出貢獻(xiàn)。

舞蹈教案 篇9

一、說設(shè)計(jì)意圖

藝術(shù)活動(dòng)是一種以個(gè)體的感受和富有個(gè)性的表達(dá)為主要方式的活動(dòng)?！毒V要》指出幼兒的藝術(shù)活動(dòng)是幼兒“表達(dá)自己的認(rèn)識(shí)和情感的重要方式”，幼兒藝術(shù)活動(dòng)的能力是在大膽表現(xiàn)的過程中逐漸發(fā)展起來的。韻律活動(dòng)是幼兒藝術(shù)活動(dòng)的重要組成部分，也是幼兒喜歡的藝術(shù)活動(dòng)形式，能使幼兒在輕松、活潑、愉快的環(huán)境中通過身體動(dòng)作去感受音樂形象，通過表情、動(dòng)作表達(dá)自己的思想感情。因此，我設(shè)計(jì)了本次活動(dòng)。

二、說活動(dòng)目標(biāo)

認(rèn)知目標(biāo)：感受歌曲歡快、活潑的性質(zhì)。

能力目標(biāo)：學(xué)習(xí)踢跳步、點(diǎn)肩、轉(zhuǎn)手腕等基本動(dòng)作。情感目標(biāo)：體驗(yàn)與同伴一起舞蹈的快樂。

三、說活動(dòng)重、難點(diǎn)

重點(diǎn)：感受歌曲歡快、活潑的性質(zhì)。

難點(diǎn)：學(xué)習(xí)踢跳步、點(diǎn)肩、轉(zhuǎn)手腕等基本動(dòng)作。

四、說活動(dòng)準(zhǔn)備

音樂《拾豆豆》

五、說教法學(xué)法

教法：分解組合法：把動(dòng)作中重點(diǎn)、難點(diǎn)以及基本動(dòng)作先分解再組合；個(gè)別教學(xué)法：對(duì)幼兒進(jìn)行個(gè)別教練，因材施教；提示、口令法：用語言幫助幼兒理解、感受、掌握和表達(dá)舞蹈的內(nèi)容。學(xué)法：1、觀察法：吸引幼兒注意力，啟發(fā)幼兒主動(dòng)性地學(xué)習(xí)。 2．操作法：培養(yǎng)幼兒的實(shí)踐能力和模仿能力。

六、說活動(dòng)過程

（一）開始部分

師幼問好，一起做熱身運(yùn)動(dòng)操。

（二）基本部分

今天呢，我們來學(xué)一個(gè)新的舞蹈，它有一個(gè)非常好聽的名字叫《拾豆豆》，是一個(gè)東北秧歌舞，小朋友們想不想學(xué)呀（想）好，那我們先來聽聽這首兒歌的音樂旋律。

1、播放舞蹈音樂，讓幼兒熟悉音樂旋律。

2、主要?jiǎng)幼骷耙?/p>

a、跳踢步：雙腳交替繃腳后踢跳躍跑動(dòng)。

b、點(diǎn)肩拾豆豆：一手手心向下點(diǎn)于肩上，另一手旁按手。

c、里繞花：從攤手經(jīng)過團(tuán)手里繞腕，停至壓腕，用手腕帶動(dòng)手巾花。

d、壓腳跟：身體前傾，膝蓋蓄力，腳跟微抬起，一拍壓下，要求有勁兒。

e、蝴蝶花：

（1）雙手8點(diǎn)前斜下位交叉里繞花，同時(shí)體對(duì)1點(diǎn)，擰身至8點(diǎn)。

（2）雙手旁斜下位里繞花，同時(shí)體對(duì)1點(diǎn)。

（3）雙手2，同點(diǎn)前斜下位里繞花時(shí)體對(duì)1點(diǎn)，擰身至2點(diǎn)。準(zhǔn)備位置：3點(diǎn)方位準(zhǔn)備，體對(duì)7點(diǎn)，雙手肩前壓腕持巾準(zhǔn)備音樂：幼兒擺好舞蹈動(dòng)作。

（三）結(jié)束部分

1、師幼共同表演舞蹈。

2、小朋友們，這首兒歌好聽嗎？喜歡這個(gè)舞蹈嗎？那今天回家以后，把新學(xué)的舞蹈表演給你的爸爸媽媽和你的小伙伴看。

七、說活動(dòng)延伸

2023舞蹈教案精品九篇

教案課件是老師教學(xué)工作的起始環(huán)節(jié)，也是上好課的先決條件，又到了寫教案課件的時(shí)候了。教材是課堂教學(xué)中必不可少的參考資料，寫教案課件包括哪幾個(gè)部分？今天幼兒教師教育網(wǎng)編輯為大家準(zhǔn)備了一篇針對(duì)“舞蹈教案”的分析文章，祝你在學(xué)習(xí)和工作中能夠越來越好！

舞蹈教案 篇1

活動(dòng)名稱：煙花舞

活動(dòng)目標(biāo)：

用肢體動(dòng)作表現(xiàn)煙花燃放的情景。

通過合作表演，模擬放煙花的情景，體驗(yàn)“放煙花”的快樂。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

自選一段節(jié)奏歡樂的音樂。

用各種顏色的皺紙，裁成細(xì)長條，數(shù)量是幼兒人數(shù)的3-4倍，按顏色分類放在筐里，分別放在活動(dòng)室的四周。

活動(dòng)過程：

回憶煙花燃放的情景。

——放煙花是小朋友在過年時(shí)候最開心的事了，你們還記得煙花在空中時(shí)怎么樣燃放的嗎？（一束一束的、先升上天空再散開、扭來扭去的、一閃一閃的、像柳樹一樣倒掛下來的……）

——煙花燃放時(shí)有哪些顏色？

讓煙花跳起舞來

——讓我們把煙花燃放的情景用舞蹈動(dòng)作表現(xiàn)出來吧!

——幼兒跟著音樂自由舞蹈，鼓勵(lì)幼兒表現(xiàn)出煙花燃放時(shí)的動(dòng)態(tài)。

——出示皺紙條，請幼兒選擇自己喜歡的彩色紙條，設(shè)想怎樣用皺紙條來表現(xiàn)煙花的樣子。

——幼兒自由結(jié)伴，借用皺紙條合作表現(xiàn)煙花燃放的情景。

歡天喜地“煙花舞”

——請個(gè)別幼兒展示煙花舞動(dòng)的樣子，其他幼兒可自由模仿。

——教師將幼兒的動(dòng)作加以組合，并配上音樂表演。

——教師與幼兒共同表演“煙花舞”。

——鼓勵(lì)幼兒動(dòng)作到位、節(jié)奏正確，能愉快、大膽地表演。

舞蹈教案 篇2

活動(dòng)目標(biāo)：

1、嘗試用刮蠟畫的技法表現(xiàn)秋葉的舞蹈，并注意畫面構(gòu)圖。

2、欣賞、感受秋葉的動(dòng)態(tài)美。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

刮蠟畫作品，自制刮蠟畫底板，牙簽、發(fā)夾等。

活動(dòng)過程：

一、談話導(dǎo)入，引起幼兒活動(dòng)興趣。

1、師：（1）小朋友，你有沒有在電視上看過叔叔阿姨跳舞？

（2）你覺得好看嗎？哪里好看？

2、請個(gè)別幼兒說一說，教師適當(dāng)引導(dǎo)或補(bǔ)充。

3、小結(jié)：小朋友說的真好，動(dòng)作、服裝、舞臺(tái)、燈光都很美。

二、創(chuàng)設(shè)情境，感受秋葉的動(dòng)態(tài)美

1、欣賞課件

（1）你看到了什么？

（2）它們在跳什么舞？

（3）一片小樹葉在跳舞，它的單獨(dú)的舞蹈，有一個(gè)好聽的名字叫獨(dú)舞。

（4）那你來猜猜兩片小樹葉跳舞我們叫什么舞？

（5）三片小樹葉跳舞我們叫什么舞？

（6）一群小樹葉跳舞我們叫什么？

2、請個(gè)別幼兒回答，教師引導(dǎo)其他幼兒進(jìn)行補(bǔ)充。

3、教師小結(jié)：一片小樹葉跳的舞我們叫獨(dú)舞，兩片小樹葉跳舞我們叫雙人舞，三片小樹葉跳舞我們叫三人舞，一群小樹葉跳舞我們叫群舞。

4、再次分段欣賞課件，感受秋葉獨(dú)舞、雙人舞、三人舞、群舞的美。

三、嘗試刮蠟畫，表現(xiàn)秋葉的動(dòng)態(tài)美。

1、教師介紹操作材料

2、教師講解示范用刮蠟畫的技法表現(xiàn)一片樹葉的舞蹈。

3、請個(gè)別幼兒來示范表現(xiàn)兩片樹葉、三片樹葉的構(gòu)圖。

4、幼兒操作，教師個(gè)別指導(dǎo)（提醒幼兒注意有疏有密地安排畫面。）

四、欣賞作品，體驗(yàn)成功的喜悅

1、請幼兒欣賞“獨(dú)舞”的作品

2、欣賞“雙人舞”的作品

3、欣賞“三人舞”的作品

4、欣賞“群舞”的作品。

5、師：你最喜歡哪一張作品，為什么？

6、請2—3個(gè)幼兒回答。

7、教師及時(shí)鼓勵(lì)和表揚(yáng)表現(xiàn)突出的幼兒。

效果分析：

今天的刮蠟畫活動(dòng)《秋葉的舞蹈》活動(dòng)，幼兒分外感興趣，活動(dòng)的一開始教師通過與幼兒的談話“舞蹈”，引導(dǎo)幼兒說說自己的經(jīng)驗(yàn)認(rèn)識(shí)，很多孩子紛紛發(fā)表自己的看法，有的說舞臺(tái)的美、有的說服裝的美、有的說動(dòng)作的美。教師利用課件，為幼兒創(chuàng)設(shè)了一個(gè)“秋葉的舞蹈”的情境，讓幼兒通過親自的欣賞，感受舞蹈的美以及初步了解獨(dú)舞、雙人舞、三人舞和群舞的舞種。在觀察教師范圖的時(shí)候，幼兒更是能夠大膽的把自己對(duì)范例的看法與大家分享，在示范的過程中，在幼兒原有的刮蠟畫的技法認(rèn)識(shí)基礎(chǔ)上，我主要是讓幼兒掌握畫面的布局，讓幼兒感受一片樹葉、兩片樹葉、三片樹葉和許多樹葉的各種布局的視覺美感。不過在這個(gè)環(huán)節(jié)中，教師的范例太小，以致許多坐在后排的幼兒表示看不清，這一點(diǎn)需要老師好好的進(jìn)行反思。在幼兒的操作中，能夠體現(xiàn)幼兒自己的想法和創(chuàng)意，但是在操作時(shí)，教師的語言指導(dǎo)還是太少了，沒有及時(shí)提醒幼兒把樹葉畫大點(diǎn)，所以大部分孩子畫的樹葉還是較小的，畫面不夠充實(shí)。

舞蹈教案 篇3

教材來源:

該教材設(shè)計(jì)來源于奧爾夫音樂教學(xué)理念在幼兒園舞蹈教學(xué)的中的運(yùn)用。通過設(shè)計(jì)此活動(dòng)，用身體來體驗(yàn)春天、感知春天，能讓幼兒在輕松愉快的氣氛中，使孩子們主動(dòng)地參與到教學(xué)活動(dòng)之中，教學(xué)上遵循“參與性”，讓幼兒主動(dòng)的自然的去感受、體會(huì)舞蹈。

幼兒現(xiàn)狀分析：

在《3-6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》中提出，5-6歲幼兒在藝術(shù)領(lǐng)域里愿意和別人分享、交流自己喜愛的藝術(shù)作品和美感體驗(yàn)。積極參與藝術(shù)活動(dòng)，藝術(shù)活動(dòng)中能與他人相互配合。能用律動(dòng)或簡單的舞蹈動(dòng)作表現(xiàn)自己的情緒或自然界的情景。因此根據(jù)該幼兒年齡特點(diǎn)，我設(shè)計(jì)此活動(dòng)內(nèi)容，來讓幼兒在以往對(duì)春天認(rèn)識(shí)的基礎(chǔ)上用自己的肢體語言來表達(dá)自己對(duì)春天的理解。

活動(dòng)目標(biāo):

1、引導(dǎo)幼兒用自己的語言、動(dòng)作等描述景物、事物美的方面。

2、能用律動(dòng)或簡單的舞蹈動(dòng)作表現(xiàn)自己的情緒或自然界的情景，愿意在活動(dòng)中能與他人相互配合。

活動(dòng)準(zhǔn)備:

1、錄音機(jī)。

2、春天的音樂。

3、小星星（獎(jiǎng)勵(lì)貼）。

活動(dòng)過程:

（一）談話。

1、與幼兒談話交流，引出關(guān)于春天的話題。

2、用“春天在哪里呀?春天在哪里?”的語句節(jié)奏型讓幼兒說一說記憶里、經(jīng)驗(yàn)里的春天，并用身體模仿自己說出的景物、事物的樣子。

（二）對(duì)幼兒進(jìn)行分組。

要求幼兒把自己用身體模仿到春天的景物與事物，按順序以小組的形式在音樂里展現(xiàn)。

1、要求一，讓每組幼兒以討論的形式，在教師規(guī)定的時(shí)間內(nèi)把自己想到的關(guān)于春天事物的肢體動(dòng)作串聯(lián)起來。

2、要求二，鼓勵(lì)每組幼兒做的動(dòng)作越多越好，并對(duì)做的好的小組使用獎(jiǎng)勵(lì)星進(jìn)行獎(jiǎng)勵(lì)。（此獎(jiǎng)勵(lì)每組幼兒都有，教師以數(shù)量多少按照每組完成情況來進(jìn)行獎(jiǎng)勵(lì)。）

3、要求三，每個(gè)動(dòng)作以一個(gè)八拍的節(jié)奏來變化。

（三）教師巡回指導(dǎo)每個(gè)小組。

（四）作品展示。

播放音樂，根據(jù)一個(gè)八拍的節(jié)奏變化動(dòng)作，教師可在一個(gè)八拍結(jié)束時(shí)提示每組幼兒變下一個(gè)動(dòng)作。

（五）小結(jié)。小結(jié)此活動(dòng)的優(yōu)點(diǎn)與不足，鼓勵(lì)幼兒多觀察與發(fā)現(xiàn)身邊事物與景物的變化。

活動(dòng)延伸：

可在下次活動(dòng)中以繪畫的方式來感受春天。

舞蹈教案 篇4

教學(xué)目標(biāo)：

1。通過舞蹈資料的查閱，讓同學(xué)初步掌握有關(guān)舞蹈的基本知識(shí)。（初步了解）

2。通過對(duì)音畫舞的欣賞，了解舞蹈來源于生活，并能夠結(jié)合自身的感受運(yùn)用到課堂實(shí)踐中。（接受）

教學(xué)重點(diǎn)：初步學(xué)會(huì)賞析舞蹈作品

教學(xué)過程：

一，導(dǎo)入

教師用自身的肢體語言激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，創(chuàng)設(shè)學(xué)習(xí)氛圍。

（配音樂和畫面，師作DJ帶領(lǐng)同學(xué)舞起迪斯科。）

二，舞蹈欣賞

A，舞蹈片段《酥油飄香》，欣賞后提問：

姑娘們在干什么？

哪個(gè)民族的舞蹈？ 你怎么知道？（有同學(xué)回答：從服裝上可以看出是藏族的）

（打酥油，生隨音樂畫面動(dòng)作模仿，引語：舞蹈來源于生活。）

B，欣賞和討論

出示各民族服裝

師：既然舞蹈和服裝有關(guān)系，接下來我們看看還有什么于舞蹈有關(guān)系。

舞蹈－－（有關(guān)系） 動(dòng)作、服裝、燈光、音樂、隊(duì)形、道具

三。創(chuàng)編

1，欣賞三個(gè)有關(guān)水的片段《小溪》《江河》《大?！?，讓同學(xué)為它們?nèi)∶帧?/p>

問：為什么這樣取，從哪里看出來的？

···生回答時(shí)進(jìn)行模仿和體會(huì)。如：沒有明顯的節(jié)奏，動(dòng)作很快等。

師：除了動(dòng)作和隊(duì)形，你還從哪里看出來小溪、江河、大海的特征？

引導(dǎo)同學(xué)從舞蹈元素進(jìn)行分析。

隊(duì)形－－漩渦

大浪－－引出道具沙巾，同學(xué)使用沙巾進(jìn)行模仿波光粼粼的水面、流水、大浪

2。試一試，模仿“海寧潮”

同學(xué)八人一組進(jìn)行討論， 個(gè)別組上臺(tái)扮演，師生一起評(píng)價(jià)。

3。展現(xiàn)：海寧潮，合成作品

4。小結(jié)

四，生在歡快的音樂中舞出教室。

舞蹈教案 篇5

活動(dòng)目標(biāo)：

1、幼兒能夠感受音樂的美感，并愿意用舞蹈的形式來表現(xiàn)

2、幼兒能夠小組合作創(chuàng)編舞蹈組合。

活動(dòng)準(zhǔn)備：豐富幼兒舞蹈動(dòng)作、感知音樂內(nèi)容、原聲帶

活動(dòng)過程：

一、基礎(chǔ)訓(xùn)練部分：

1、聽音樂進(jìn)教室，準(zhǔn)備動(dòng)作站立

2、手位以及手眼協(xié)調(diào)動(dòng)作練習(xí)

二、教師與幼兒一起提升經(jīng)驗(yàn)動(dòng)作

1、幼兒欣賞完整歌曲

2、你覺得這首歌分為幾部分？你可以用語言來描述一下嗎？

（1）從歌曲的節(jié)奏來說

（2）從歌曲的前奏、歌曲、間奏來說

3、節(jié)奏舒緩的時(shí)候你可以用什么動(dòng)作來表現(xiàn)？歡快的時(shí)候呢？

4、歌曲的前奏我們都可以怎樣舞舞蹈形式表現(xiàn)出來呢？間奏呢？

5、平時(shí)我們小朋友都是自己跳自己的，我們今天要小組一起來跳舞，那小組跳舞和自己跳舞有什么區(qū)別呢？（隊(duì)形、動(dòng)作、商量）

6、我們都會(huì)有什么隊(duì)形呢？（兩排橫拍和兩豎排、圓圈、開火車、前排蹲下后排站起來等）

7、我們在進(jìn)行舞蹈排練時(shí)要注意哪些問題呢？（記住大家編排的動(dòng)作、編的動(dòng)作不要太快也不要太慢，要一句一句的編）

三、幼兒分組自由創(chuàng)編舞蹈

1、教師重點(diǎn)指導(dǎo)相對(duì)較弱的組（通過語言來引導(dǎo)幼兒按照歌詞的意思來創(chuàng)編舞蹈）

2、當(dāng)幼兒基本完成創(chuàng)編時(shí)，教師為幼兒放音樂兩遍，為其提供音樂完整正確的感覺。（兩遍音樂中間教室要提示幼兒：你感覺那里不太好需要改變一下，請大家抓緊時(shí)間，一會(huì)老師還會(huì)為大家放一次音樂）

四、幼兒舞蹈表演：

1、表演時(shí)應(yīng)該注意些什么問題？（要有笑容、面向觀眾）

2、文明的小觀眾應(yīng)該怎樣做？（注意看、鼓掌）

3、問題：請大家在看表演時(shí)要思考兩個(gè)問題：

（1）你覺得他們這組哪里做的最棒？為什么？

（2）教師要注意強(qiáng)化幼兒做得好的地方。

五、活動(dòng)結(jié)束：幼兒進(jìn)入活動(dòng)區(qū)

1、剛才我們看了大家的表演，又學(xué)到了不少本領(lǐng)，一會(huì)感興趣的小朋友還可以到表演區(qū)，把你們的舞蹈再改編一下，爭取讓他更漂亮，好嗎？

2、音樂提示：幼兒站隊(duì)，向老師行禮，老師回禮。

舞蹈教案 篇6

一、指導(dǎo)思想

1、以“健康”和“快樂”為指導(dǎo)思想，面向全體學(xué)生，尊重學(xué)生個(gè)性差異，注重學(xué)生個(gè)性發(fā)展，使學(xué)生生動(dòng)活潑、積極主動(dòng)的全面發(fā)展。

2、為學(xué)生創(chuàng)造和諧、平等的學(xué)習(xí)環(huán)境，使學(xué)生在輕松、愉快的學(xué)習(xí)氣氛中獲取知識(shí)、發(fā)展技能。

二、教材分析

韻律活動(dòng)和舞蹈教材是九年義務(wù)教育全日制小學(xué)《體育與健康教學(xué)大綱》中限選教學(xué)內(nèi)容之一，包括律動(dòng)組合、舞蹈基本動(dòng)作、集體舞和韻律體操等內(nèi)容。它能很好地反映兒童的學(xué)習(xí)、生活，表達(dá)思想情感，對(duì)鍛煉兒童身體，培養(yǎng)正確優(yōu)美的身體姿態(tài)和韻律感，陶冶美的情操，發(fā)展想象力和表現(xiàn)力，培養(yǎng)文明行為和創(chuàng)造精神都具有重要的意義。本次課，教材依據(jù)單元教學(xué)計(jì)劃，安排3個(gè)課時(shí)完成，本次課是第一課時(shí)，主要學(xué)習(xí)集體舞的基本舞蹈動(dòng)作和各種姿勢的走。

三、學(xué)情分析

1、學(xué)生心理特點(diǎn)：三年級(jí)的學(xué)生活潑好動(dòng)，對(duì)事物充滿好奇且善于模仿，喜歡新穎的、有一定難度的、多人或集體參與的活動(dòng)，有較強(qiáng)的表現(xiàn)欲望，注意力不太穩(wěn)定。

2、技術(shù)技能特點(diǎn)：其身體基本活動(dòng)能力在一、二年級(jí)通過教學(xué)初步得到鍛煉，但多是模仿或自發(fā)形成的,技術(shù)要領(lǐng)還未形成較正確的理解。

四、教學(xué)目標(biāo)

1、認(rèn)知目標(biāo)：知道集體舞中的舞步方法，記住接力跑的術(shù)語名稱。

2、技能目標(biāo)：通過觀察、體驗(yàn)，掌握歌曲的基本舞蹈動(dòng)作；使學(xué)生在游戲中、活動(dòng)中掌握接力跑的方法，上下肢得到很好的鍛煉，提高協(xié)調(diào)性、奔跑能力。

3、情感目標(biāo)：對(duì)學(xué)習(xí)集體舞有濃厚興趣，并樂于重復(fù)練習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性思維能力，發(fā)揚(yáng)學(xué)生相互學(xué)習(xí)及團(tuán)結(jié)協(xié)作的精神。

五、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

教學(xué)重點(diǎn)：舞蹈的基本動(dòng)作。

教學(xué)難點(diǎn)：上下肢的協(xié)調(diào)配合。

六、教法學(xué)法

運(yùn)用模仿法、情境法、競賽法、游戲法等......

七、教學(xué)內(nèi)容：

1、韻律活動(dòng)；

2、走：各種姿勢的走；

教學(xué)目的'：

1、通過本次課的教學(xué)，使學(xué)生學(xué)會(huì)簡單的韻律活動(dòng)，發(fā)展學(xué)生動(dòng)作的協(xié)調(diào)性，節(jié)奏感和審美能力。

2、通過學(xué)習(xí)走的正確方法，培養(yǎng)學(xué)生走的正確姿勢，發(fā)展學(xué)生走的能力除盡下肢和內(nèi)臟器官的發(fā)展。

舞蹈教案 篇7

活動(dòng)目標(biāo)：

1.嘗試用波浪線、折線等幾種線條，表現(xiàn)小動(dòng)物行動(dòng)的軌跡。

2.通過觀察課件，在身體同構(gòu)的基礎(chǔ)上感受線條的不同特征。

3.樂意參與繪畫活動(dòng)，會(huì)主動(dòng)整理繪畫工具。

活動(dòng)重點(diǎn)：

嘗試用波浪線、折線等幾種線條，表現(xiàn)小動(dòng)物行動(dòng)的軌跡。

活動(dòng)難點(diǎn)：

感受線條的不同特征。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1.日常生活中幼兒觀察過螃蟹、金魚、蜜蜂等小動(dòng)物的活動(dòng)，特別是他們在爬、游、飛的動(dòng)態(tài)。

2.制作課件(螃蟹、金魚、蜜蜂等的動(dòng)態(tài)及其留下的痕跡并配上兒歌)。

3.幼兒人手一盒蠟筆。

4.畫紙：《快樂的舞蹈》。

活動(dòng)過程：

一、 欣賞電腦課件，引起幼兒興趣。

1.幼兒邊欣賞課件邊聽教師念兒歌。

師：今天有幾個(gè)好朋友來我們班做客，我們一起來看看是誰?

小金魚，尾巴大，搖搖尾巴游呀游。

小蜜蜂，來跳舞，圓圈舞呀真漂亮。

小螃蟹，力氣大，東爬西爬找朋友。

師：有哪些小動(dòng)物來和我們做朋友呢?;本文他們是怎么來的?

2.嘗試用動(dòng)作表現(xiàn)動(dòng)物形象。

師：誰會(huì)用自己的身體來做一做他們跳舞的樣子?

幼兒用身體動(dòng)作自由表現(xiàn)，教師用語言加以描述。(小金魚是一彎一彎跳舞的，小蜜蜂是一個(gè)圓圈一個(gè)圓圈跳舞的，小螃蟹是一折一折跳舞的。)

二、引導(dǎo)幼兒用手描繪小動(dòng)物們不同的行動(dòng)軌跡。

師：想不想和小動(dòng)物們一起來跳舞?我們用小手在空中畫一畫他們是怎么跳舞的。(重復(fù)小金魚是一彎一彎跳舞的，小蜜蜂是一個(gè)圓圈一個(gè)圓圈跳舞的，小螃蟹是一折一折跳舞的。)

三、 幼兒繪畫，教師指導(dǎo)。

1. 教師出示幼兒用書，幼兒觀察畫面并嘗試畫出各種線條。

師：今天每位小朋友都邀請到了三個(gè)小動(dòng)物來和我們做游戲，我們邊念兒歌

邊來畫畫他們是怎么跳舞的吧。

2.幼兒繪畫，教師指導(dǎo)。

四、展示幼兒作品，集體欣賞、評(píng)價(jià)。

師：誰來說說這是什么小動(dòng)物，他是怎么跳舞的(一彎一彎跳舞的是小金魚，

一個(gè)圓圈一個(gè)圓圈跳舞的是小蜜蜂，一折一折跳舞的是小螃蟹。)

活動(dòng)反思：

《快樂的舞蹈》是一節(jié)針對(duì)二年級(jí)學(xué)生設(shè)計(jì)的音樂、舞蹈、和美術(shù)整合課程。在40分鐘的時(shí)間里包含了音樂、舞蹈和美術(shù)三個(gè)內(nèi)容。本課的教學(xué)目的是：培養(yǎng)學(xué)生對(duì)運(yùn)動(dòng)中形象的觀察力、記憶力和表現(xiàn)力。在音樂、舞蹈和美術(shù)的實(shí)踐活動(dòng)中培養(yǎng)學(xué)生熱愛生活、熱愛藝術(shù)的情懷。整堂課以表現(xiàn)舞蹈為中心，教師和學(xué)生在愉快、民主的氣氛中學(xué)習(xí)。教學(xué)中先讓學(xué)生欣賞舞蹈表演錄像，感受各種門類的舞蹈，開闊學(xué)生視野。再讓學(xué)生回憶并交流他們見過的最美最有趣的舞蹈，讓學(xué)生在腦海中有一個(gè)舞蹈的形象。然后在歡快的音樂讓他們盡情的歡樂、盡情的舞蹈，增強(qiáng)他們的情感體驗(yàn)。最后，在木頭人游戲之后，學(xué)生們帶著愉快的心情畫下他們記下的舞蹈。音樂、舞蹈、美術(shù)都市借助于情感對(duì)學(xué)生進(jìn)行美得教育。美術(shù)音樂互補(bǔ)教學(xué)法根據(jù)小學(xué)生好動(dòng)、愛唱、愛畫的特點(diǎn)，借助多種教學(xué)手段，把美術(shù)、音樂的因素和諧的融為一體，以達(dá)到活躍氣氛。愉悅身心、陶冶情趣、誘發(fā)靈感、開發(fā)智力的教學(xué)目的。

舞蹈教案 篇8

課題

第五課《快樂的舞蹈》

課型

新授課

教學(xué)目標(biāo)

一、通過《金孔雀輕輕跳》的學(xué)習(xí)，從音樂中感受所描繪的動(dòng)物形象，理解本課主題——美麗的動(dòng)物；并由本課主題向音樂內(nèi)部元素（速度、情感）及音樂外部元素（環(huán)保、民族文化等）拓展。

二、充分利用學(xué)生的好奇心理，運(yùn)用多種教學(xué)手段引導(dǎo)學(xué)生在探究孔雀的同時(shí)自主參與各項(xiàng)學(xué)習(xí)活動(dòng)并順利完成學(xué)習(xí)任務(wù)。

三、通過“意境”的教學(xué)方式，培養(yǎng)學(xué)生的思維能力，激發(fā)學(xué)生的想象力。嘗試用不同的方式表現(xiàn)孔雀的美，鍛煉學(xué)生即興表演的能力，能夠積極與同學(xué)合作用優(yōu)美的語言、舒展的歌聲及肢體動(dòng)作編創(chuàng)一定的情境，來表達(dá)內(nèi)心的感受。

四、學(xué)會(huì)歌曲《喜鵲鉆籬笆》，要求學(xué)生能用歡快的情緒有感情地演唱歌曲；要求學(xué)生結(jié)合歌曲有秩序地進(jìn)行游戲活動(dòng)，激發(fā)音樂興趣；學(xué)生根據(jù)歌曲內(nèi)容進(jìn)行歌表演，能做幾個(gè)彝族舞蹈的基本動(dòng)作。

五、通過聆聽《霍拉舞曲》，感受歌曲強(qiáng)烈的舞蹈性；能編創(chuàng)適當(dāng)?shù)膭?dòng)作合著節(jié)拍表演，培養(yǎng)動(dòng)作的協(xié)調(diào)性；能隨音樂用手按課本上的圖形譜劃動(dòng)或走步來體驗(yàn)音樂。

教學(xué)重點(diǎn)

一、感受傣族風(fēng)格的歌曲，了解傣族的風(fēng)情；啟發(fā)學(xué)生初步用優(yōu)美的聲音演唱歌曲《金孔雀輕輕跳》。

二、學(xué)會(huì)歌曲《喜鵲鉆籬笆》，能用歡快的情緒有感情地演唱；結(jié)合歌曲有秩序地進(jìn)行游戲活動(dòng)。

教學(xué)難點(diǎn)

一、從音樂中感受孔雀優(yōu)美的形象和從容的步態(tài)；培養(yǎng)學(xué)生愛護(hù)動(dòng)物、保護(hù)環(huán)境的思想。

二、能基本聽出《加伏特舞曲》的段落結(jié)構(gòu)，用適當(dāng)?shù)膭?dòng)作對(duì)音樂作出相應(yīng)的表現(xiàn)。

教學(xué)方法

視聽唱法結(jié)合

教具

鋼琴、紗巾、、部分打擊樂器

教學(xué)過程與內(nèi)容設(shè)計(jì)

第一課時(shí)

一、（欣賞導(dǎo)入，激發(fā)興趣）

1、欣賞舞蹈片段《金孔雀》（學(xué)生觀看）

2、、通過剛才的舞蹈片段設(shè)問引入。

小朋友們，你們知道剛才這段舞蹈表現(xiàn)的是什么小動(dòng)物嗎？ （孔雀）今天就讓我們和美麗的孔雀一起渡過這快樂的一天，好嗎？（出示課題）

二、律動(dòng)表演，突破難點(diǎn)：

你們知道孔雀生活在什么地方嗎？

孔雀生活在被稱為“動(dòng)植物王國”“藥材之鄉(xiāng)”的云南省西雙版納傣族自治州，這里也是“孔雀之鄉(xiāng)”。它是傣族的象征。

1、看孔雀。（孔雀優(yōu)美的姿態(tài)）

現(xiàn)在我就請小朋友到傣族人民最喜愛的“孔雀園”參觀。這有許多美麗的孔雀，它們正在休息呢？孔雀最愛比美了，哪位小朋友來和它比一比？（學(xué)生模仿孔雀的動(dòng)作，教師可提示）

孔雀是傣族人民的吉祥鳥，所以傣族的舞蹈中很多動(dòng)作都是表現(xiàn)孔雀的。

師生一起做一個(gè)表現(xiàn)孔雀的簡單造型——孔雀鶴立。

做法：雙手呈冠形，右手上舉略彎曲，左手提襟。

2、探究孔雀的其他舞蹈動(dòng)作。

例如走路、喝水、開屏等，并模仿動(dòng)作。

3、說孔雀。

你們喜歡孔雀嗎？喜歡它什么呢？

三、多維感悟，探究學(xué)習(xí)：

（一）感悟傣族的民族文化。

1、介紹傣族樂器。

① 象腳鼓：因鼓的形狀類似象腳，因而得名象腳鼓。是一種打擊樂器?，F(xiàn)在請小朋友們來和我一起學(xué)打象腳鼓好不好？（節(jié)奏練習(xí)）

2/4 × × │ × × │ × × │ × × ‖

×× ×× │ × — │ ×× ×× │ × — ‖

② 小朋友看看這是什么？（出示葫蘆絲）

葫蘆絲，又稱葫蘆蕭。是云南少數(shù)民族樂器，聲音優(yōu)美，主要流傳于傣、彝等民族中。它演奏的音樂輕柔細(xì)膩，圓潤質(zhì)樸。我來為大家演奏一段好不好？（教師吹奏，學(xué)生初步感受音樂）

現(xiàn)在我們就來模仿葫蘆絲的聲音lu來唱一唱。（音樂模唱，突破難點(diǎn)）

5 3 5 6 │ 6 — │ 3 1 │ 5 — ‖

lu lu lu lu lu lu lu lu

2、游戲：

分組：一組打節(jié)奏，一組模唱，一組律動(dòng)。

3、剛才我們聽到的音樂看到的舞蹈都表現(xiàn)傣族風(fēng)情的，你們能介紹一下你所知道的傣族風(fēng)土人情嗎？

（傣族的衣服很漂亮；傣族人民個(gè)個(gè)都能歌善舞，傣族人生活的地方很美麗等……）

你們還想了解些什么？（出示幻燈）

① 傣族歷史悠久，文化豐富多采，有自己的歷法、語言文字，并以豐富的民族民間文學(xué)藝術(shù)著稱于世。音樂、舞蹈、民歌、民間傳說故事等富有民族特色，影響甚廣，主要聚居在熱帶、亞熱帶的平壩地區(qū)，村寨多臨江河湖泊，住宅通常每戶一座竹樓，竹籬環(huán)繞，果樹、翠竹掩映，環(huán)境十分優(yōu)美。四周田地肥沃，特產(chǎn)豐富。

② 竹樓，顧名思義，是以竹為主要材料建筑而成的。傣族的竹樓一般用數(shù)十根大竹子作支撐主架，在離地2米多高處鋪樓板。樓分上下兩層，樓下無圍墻，是拴牲畜、養(yǎng)家禽和堆放農(nóng)具的地方。樓上住人，竹墻縫隙較大，既采光又通風(fēng)，所以一般竹樓都沒有窗戶。

③ 潑水節(jié)在每年公歷四月（傣歷六月）間舉行，是傣族最為隆重，最具民族特色的節(jié)日。其實(shí)潑水節(jié)是傣歷新年，相當(dāng)于漢族的春節(jié)。因?yàn)楣?jié)日期間人們相互潑水祝福，故稱潑水節(jié)。節(jié)期一般為三四天，因?yàn)闈娝且环N祝福，被潑越多認(rèn)為越吉利。

④ 傣族婦女一般喜歡穿著窄袖短衣和統(tǒng)裙，圖案多種多樣，形象逼真，栩栩如生。每一種圖案都含有具體的內(nèi)容，如：紅、綠色是為了紀(jì)念祖先；孔雀圖案表示吉祥如意；大象圖案象征著五谷豐登、生活美好，充分表現(xiàn)了傣族人民對(duì)美好生活的向往和追求。

⑤ 象腳鼓：打擊樂，外形象大象的腳而得名。

葫蘆絲：這種樂器用半截小葫蘆作為音箱，以三根長短不一的竹管并排插在葫蘆的竹管下端，嵌有銅質(zhì)筑片，中間較長的一根竹管開七孔。吹奏時(shí)口吹葫蘆細(xì)端，指按中間竹管的音孔，

（二）感悟歌曲內(nèi)容。

1、師生一起跟著節(jié)奏有感情地朗讀歌詞。

2、學(xué)生念一次歌詞，并為歌詞加上動(dòng)作。（老師可指導(dǎo)）

孩子們一起表演，選出一兩個(gè)做得好的孩子再帶著大家做一遍。老師請一個(gè)孩子來當(dāng)小老師帶著大家來一次。

3、聽范唱。（聽孔雀）

閉上眼睛想想傣家人民和小孔雀的景象。（想孔雀）

你們想到了什么？（說孔雀）

4、學(xué)生跟音樂有感情的演唱，老師做提示讓孩子唱得更有感情。（唱孔雀）

（歌曲處理：用優(yōu)美的聲音演唱；句尾每個(gè)字收音要輕，體現(xiàn)出親切感；展翅飛翔一句力度稍加強(qiáng)；歌曲結(jié)尾處用較弱的力度，表現(xiàn)歌曲美妙的意境。）

5、用動(dòng)作表演歌曲。

四、創(chuàng)造表現(xiàn)，寓教于樂。

1、師生齊唱共舞。（跳孔雀）

學(xué)生可跟著老師一起跳，也可自己創(chuàng)編好的動(dòng)作。

2、讓學(xué)生選擇一種自己喜歡的方式來表演。（可以打節(jié)奏，可唱歌曲，可跳舞……）

（女同學(xué)可以把紗巾圍成筒裙，表演傣族小姑娘，男同學(xué)可模仿象腳鼓打節(jié)奏，提高學(xué)生表演興趣。）

五、課堂總結(jié)，拓展延伸：

小孔雀漂亮嗎？云南省是我國唯一有孔雀的地方，孔雀生活在這么美麗的地方，是因?yàn)榇鲎迦嗣穹浅釔圩约旱募亦l(xiāng)，環(huán)境保護(hù)得很好。它的熱帶雨林是地球上保存最完好的熱帶雨林之一。你們還知道哪些美麗的小動(dòng)物呢？并能用肢體語言來表現(xiàn)它。這些小動(dòng)物都非常的可愛、美麗，我們應(yīng)該怎么做呢？（引導(dǎo)學(xué)生要保護(hù)環(huán)境，讓動(dòng)物們有良好的生活環(huán)境，愛護(hù)動(dòng)物，不濫殺濫捕動(dòng)物，更不能吃國家保護(hù)的珍惜野生動(dòng)物）師：剛才我們用優(yōu)美的舞蹈、甜美的歌聲來表現(xiàn)了的美，那你們想想還可用什么方法來表現(xiàn)美麗的呢？

第二課時(shí)

一、律動(dòng)引入，營造氛圍

首先(播放)，隨著歡快的音樂《掀起了你的蓋頭來》響起，同學(xué)們隨老師舞蹈，這樣，課堂活動(dòng)由律動(dòng)開始，很快把每一個(gè)學(xué)生都吸引過來參與游戲活動(dòng)，營造和諧、民主、歡快的課堂氣氛，以愉快的心情為后邊的學(xué)習(xí)活動(dòng)做好情感鋪墊.

二、走進(jìn)彝族，了解民俗

1、 播放《喜鵲鉆籬笆》伴奏音樂請生欣賞，體驗(yàn)樂曲歡快的情緒再簡要介紹彝族文化，風(fēng)土人情，增強(qiáng)學(xué)生的知識(shí)面，更為歌曲的演唱做下鋪墊。

2、 范唱彝族歌曲

三、節(jié)奏讀詞，解決難點(diǎn)

1、先聽教師隨著鼓點(diǎn)節(jié)奏讀詞，增強(qiáng)了濃濃的音樂韻律感，《喜鵲鉆籬笆》的節(jié)奏瑯瑯上口；

2、通過師讀、生讀、師生接龍讀詞的方法，學(xué)生在模仿中漸漸熟悉歌曲，解決節(jié)奏的難點(diǎn)，再過渡到學(xué)唱歌曲階段。

四、演唱歌曲，動(dòng)口動(dòng)腦

1、由讀節(jié)奏入手，引入歌曲，通過老師對(duì)彝族的介紹，勾起學(xué)生強(qiáng)烈的好奇心和新鮮感；

2、學(xué)唱歌曲時(shí)采用老師唱曲、學(xué)生唱詞、分句教唱的方法來降低難度，使導(dǎo)學(xué)、鋪墊、演唱教學(xué)處處在生動(dòng)活潑的氣氛中進(jìn)行，由易到難，逐步完成教學(xué)目標(biāo)。

五、隨樂律動(dòng)，激發(fā)興趣

這一環(huán)節(jié)讓學(xué)生隨歌曲音樂和老師一起律動(dòng)，掌握彝族舞蹈的基本動(dòng)作，體驗(yàn)音樂課的無窮樂趣。而教師本人強(qiáng)化參與者，合作者身份，以增強(qiáng)與學(xué)生的親和力，師生共同嘗試，體驗(yàn)平等、和諧、民主的師生關(guān)系。

六、游戲延伸，快樂升華

《喜鵲鉆籬笆》是彝族小朋友做游戲時(shí)唱的歌曲,在這一環(huán)節(jié)我向?qū)W生了解他們平時(shí)喜歡做的.游戲，如：跳山羊、丟手娟、跳皮筋、老鷹抓小雞、火車鉆洞、打花巴掌…….然后在《喜鵲鉆籬笆》這首歡快的樂曲中，請生選擇自己最喜歡的游戲邊唱《喜鵲鉆籬笆》這首歌邊做游戲，在游戲的同時(shí)鞏固了歌曲。 讓孩子在自己最喜歡的游戲中結(jié)束本課學(xué)習(xí)，學(xué)生的情緒達(dá)到高潮，求知欲得到滿足，短短的四十分鐘雖已過去，但他們?nèi)猿两跉g樂當(dāng)中。

七、課堂小結(jié)，結(jié)束新課

今天，同學(xué)們唱得高興，玩得也高興，學(xué)會(huì)了貴州彝族民歌《喜鵲鉆籬笆》，感受了歡快的情緒，你們在享受快樂的同時(shí),也請你們把快樂傳播給身邊的每一個(gè)人，好不好？今天的課就上到這，同學(xué)們再見！

第三課時(shí)

一、組織教學(xué)，創(chuàng)設(shè)情景（意圖：組織教學(xué)，穩(wěn)定情緒）

1. 師生問好（師彈奏起立音樂）

2. 師彈奏《郊游》音樂，讓學(xué)生邊拍手邊唱

3. 練聲

二、導(dǎo)入（意圖：引入新課）

師：同學(xué)們，想不想出去郊游?。可合?/p>

師：那今天我們干脆走遠(yuǎn)一點(diǎn)，我要帶著你們分別去兩個(gè)國家旅行。讓我們帶著輕松愉快的心情出發(fā)吧！準(zhǔn)備好沒有？ 生：準(zhǔn)備好了

三、聆聽《霍拉舞曲》（意圖：體會(huì)音樂情緒，并隨音樂跳舞）

1. 師：在美麗的羅馬尼亞大草原，正在舉行國際兒童音樂夏令營，來自各國的喜歡音樂的小朋友歡聚一堂，載歌載舞。聽，東道主羅馬尼亞的小朋友給我們帶來了當(dāng)?shù)氐拿窀瑁ǔ鍪菊n題---《霍拉舞曲》）。讓我們一起閉上眼睛靜靜地欣賞。

2. 學(xué)生閉上眼睛初聽音樂（意圖：讓學(xué)生對(duì)音樂進(jìn)行初步感受）

3. 師提問：通過剛才的認(rèn)真聆聽，你感受到了歌曲怎樣的情緒？你又想象出了一幅什么樣的畫面呢？（歡快、熱鬧、載歌載舞…）

4. 復(fù)聽，要求學(xué)生每人用一張白紙用線條為樂曲畫“心電圖”，要能看出音樂的變化、停頓、高低，看哪一個(gè)同學(xué)找準(zhǔn)了樂曲的“脈”，對(duì)音樂體會(huì)得深刻

5. 師簡單對(duì)歌曲進(jìn)行分析：霍拉是流行于羅馬尼亞和摩爾達(dá)維亞地方的一種民間歌舞體裁，又稱多伊那，產(chǎn)生于牧民地區(qū)。通常分為兩大部分：第一部分多為悠長的歌調(diào)，猶如牧人的悲歌；第二部分為活潑的輪舞，常用2/4拍子，多用裝飾音和顫音。該曲一開始便以明快活潑的伴奏引出小提琴以斷弓技法奏出的頓音主題，如同鳥鳴般婉轉(zhuǎn)的顫音和飛瀑般奔流的快速的頓音，形成了歡騰的鄉(xiāng)村舞會(huì)場面，充滿了熾烈的歡樂氣氛

6. 跳一跳：師：大家聽到這么歡快熱鬧的歌曲后是不是很想跳舞??？ 生：想

師：那我們也加入羅馬尼亞小朋友的行列，在音樂中跳起來吧！

7. 師再放一遍音樂，生用自己喜歡的動(dòng)作對(duì)歌曲進(jìn)行表演

四、聆聽《加伏特舞曲》（意圖：感受舞曲輕松、歡快的特點(diǎn)）

1. 導(dǎo)入：

師：好了，我們的羅馬尼亞之行就暫告一段落，接下來我們要去旅行的地方是美麗的荷蘭。荷蘭這個(gè)國家，有古老的風(fēng)車和五彩繽紛的郁金香，那里不僅風(fēng)光秀美，它的音樂更美，接下來我們就一起聆聽一首來自荷蘭的《加伏特舞曲》

2. 欣賞《加伏特舞曲》

①初聽音樂：師放錄音

②師提問：

剛才我們欣賞的是一首荷蘭的《加伏特舞曲》。你知道什么是舞曲嗎？（學(xué)生自由答）這個(gè)舞曲帶給你怎樣的感覺？（快樂、有趣）

③復(fù)聽音樂：

師：聽著這么輕松的音樂，老師都情不自禁的想跳起來。那么，請你仔細(xì)觀察：老師的舞蹈動(dòng)作有變化么？為什么會(huì)變化？（教師隨音樂跳舞，讓學(xué)生感受樂曲ABA段式）

④聽完討論，讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)：前面音樂和后面音樂有重復(fù)，中間音樂有變化，比較舒展優(yōu)美

⑤師簡單講解ABA三段式：

老師用“▲○▲”來表示這首音樂，你還能用什么方式呢？（讓學(xué)生用自己將自己喜歡的方式標(biāo)在書上）

3. 用舞蹈表現(xiàn)樂曲

①師：你們想隨著音樂跳嗎？先請你們瞪大眼睛觀察老師的腳步動(dòng)作？

②師隨音樂示范跳8個(gè)小節(jié)，然后請個(gè)別學(xué)生起來嘗試跳一跳

③師總結(jié)：是這樣嗎？師按跳躍節(jié)奏在黑板上畫出腳?。ㄗ旌咭魳罚?/p>

④師再點(diǎn)一次黑板上畫的腳印，請學(xué)生用手指輕輕地在膝蓋上隨音樂點(diǎn)一點(diǎn)

⑤嘗試用腳點(diǎn)一點(diǎn)，師生邊哼邊用腳做一次（4句）

⑥師生隨音樂跳：

方式：A. 學(xué)生在原地跳（放音樂），老師在中間跳

B. 邀請同學(xué)出來跳（沒輪到的同學(xué)坐在原位置跳，A部分用手指做動(dòng)作，B部分用腳跟做動(dòng)作）

C. A段用一組動(dòng)作：叉腰加上固定步伐；B段用另一組動(dòng)作：身體左右搖擺，轉(zhuǎn)圈等

五、總結(jié)，組織下課

1. 師小結(jié)：今天，在短暫的40分鐘里，我們走訪了兩個(gè)國家，聆聽了不同國家的音樂，給我們帶來了不同的感受，更多的音樂等著我們小朋友去發(fā)現(xiàn)、欣賞和創(chuàng)造。在歡快的音樂聲中，我們今天的音樂之旅就要和大家說再見了。

2. 師彈奏《郊游》音樂伴奏，讓學(xué)生邊唱邊離開音樂教室。

教學(xué)反思

二年級(jí)學(xué)生以形象思維為主，好奇、好動(dòng)、模仿力強(qiáng)，形體靈巧，比較適合采用模仿性的形體舞蹈教學(xué)手段，進(jìn)行直觀的教學(xué)，讓學(xué)生在歡樂的氣氛學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的舞蹈興趣，提高學(xué)生的舞蹈素養(yǎng)。因而本課各個(gè)環(huán)節(jié)都以模仿為主線，將形象的舞蹈通過模仿動(dòng)物來展開，引導(dǎo)學(xué)生用心體驗(yàn)小動(dòng)物。培養(yǎng)學(xué)生愛好舞蹈的情趣，發(fā)展學(xué)生的鑒賞能力、想象能力和表現(xiàn)能力，提高學(xué)生對(duì)美更深一部的了解。一開始教師抓住學(xué)生愛模仿表演的特點(diǎn)，利用舞蹈小律動(dòng)組織教學(xué)，通過形象生動(dòng)地和有節(jié)奏的形體動(dòng)作，讓學(xué)生比較主動(dòng)自然集中了注意力，進(jìn)入學(xué)習(xí)中。總之，我是根據(jù)這一學(xué)段學(xué)生的身心特點(diǎn)來設(shè)計(jì)教學(xué)：以形象思維為主，好奇、好動(dòng)、模仿能力強(qiáng)等，給出典型的節(jié)奏型，并與學(xué)生互動(dòng)感受傣族的孔雀舞特點(diǎn)。充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的多種感官，激發(fā)他們的興趣和求知欲。

舞蹈教案 篇9

一、活動(dòng)內(nèi)容：舞蹈《小小擠奶員》

二、活動(dòng)目的：

１、使幼兒學(xué)會(huì)硬肩、硬婉、擠奶等蒙古族舞蹈的基本動(dòng)作；知道這一舞蹈名稱，音樂教案－舞蹈《小小擠奶員》。

２、讓幼兒初步感受蒙古族舞蹈的風(fēng)格。

三、活動(dòng)準(zhǔn)備：

圖片、磁帶

四、活動(dòng)過程：

（－）導(dǎo)入活動(dòng)（出示內(nèi)蒙古人民生活的圖片）

“請小朋友們看看圖片上畫得是哪一族的人民在舞蹈？今天，我們來學(xué)一支蒙古族舞蹈《小小擠奶員》，幼兒教案《音樂教案－舞蹈《小小擠奶員》》。”

（二）學(xué)習(xí)舞蹈部分：

１、請幼兒欣賞感受蒙古族的音樂。

２、師示范舞蹈動(dòng)作，激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣。

３、師師范講解舞蹈動(dòng)作，幼兒學(xué)習(xí)三至六段舞蹈。

（１）硬肩：雙手叉腰，單腿跪下，第一拍右肩迅速向前，第二拍動(dòng)作相反，依次交替進(jìn)行，肩要前后擺動(dòng)，干脆有力。

（２）硬碗：一條腿跪下，兩手平放于腹部前方，手背相對(duì)，屈肘一拍壓右腕，第二拍做相反動(dòng)作。，交替四次，同時(shí)上前傾看桶，再反復(fù)四次上身后仰。

（３）學(xué)習(xí)跑跳步、后踢步等腳的動(dòng)作。

４、師放音樂，幼兒跟著教師聽曲子跳三至六段舞蹈動(dòng)作。

５、聽音樂，幼兒自然表演。

五、結(jié)束：

１、師對(duì)幼兒的表演進(jìn)行評(píng)價(jià)。

２、律動(dòng)出教室。