滑滑梯課件

滑滑梯課件匯總。

教案課件是老師需要精心準備的，這就需要我們老師自己抽時間去完成。嚴格按照教案進行授課可以保證教學(xué)的有效性和安全性，有沒有值得借鑒的優(yōu)秀教案課件素材？欄目小編今天為大家精選了一篇與“滑滑梯課件”相關(guān)的文章，如果您覺得這篇文章有幫助還請收藏本網(wǎng)頁網(wǎng)址與他人分享！

滑滑梯課件(篇1)

活動目標：

1、感受歌曲中符點音樂節(jié)奏的特點，了解歌曲前奏作用，體驗歌曲的美感，產(chǎn)生學(xué)唱歌曲的興趣。

2、知道滑梯運動的規(guī)則，學(xué)習(xí)自我保護。

活動準備：

活動前，帶領(lǐng)幼兒玩滑滑梯。

活動過程：

（一）回憶導(dǎo)入

1、回憶剛剛我們是怎么滑滑梯的？

幼兒說：“不推不擠，排好隊”

小結(jié)：玩滑梯人多時要先排好隊，一個跟著一個，不擁擠推拉。從樓梯這邊上去兩手扶好了，一層層地往上爬。眼睛看好樓梯，爬到頂，坐穩(wěn)后，兩手扶著滑梯兩邊，兩條腿并攏，再滑下來。如果不這樣好好玩滑梯，做不正確的動作，就會發(fā)生危險。

（二）欣賞歌曲

1、欣賞歌曲：教師彈奏樂曲幾編，鼓勵幼兒伴隨音樂輕輕地哼唱或拍手，熟悉旋律和節(jié)拍。

2、教師在黑板上展示滑梯圖，讓幼兒說說自己玩滑梯時的感受。

3、教師范唱歌曲，要求幼兒聽清歌詞，說說歌詞，重點理解“不推也不擠，慢慢上，別著急”這一句。

4、練習(xí)重點句“慢慢上，別著急”，結(jié)合手勢動作邊表演邊唱，引導(dǎo)幼兒感受并學(xué)唱符點音符。

5、教師隨伴奏范唱，重點引導(dǎo)幼兒欣賞歌曲中的前奏和尾聲，說說對前奏與尾聲的理解與感受。

6、完整學(xué)唱歌曲2~3遍，最后帶幼兒到室外玩滑滑梯。

活動建議：

課后，老師在以后的滑滑梯是可以用這首歌曲時刻提醒幼兒用正確的方法玩滑梯。

滑滑梯課件(篇2)

作為一名優(yōu)秀的教育工作者，時常會需要準備好教案，教案有助于順利而有效地開展教學(xué)活動。如何把教案做到重點突出呢？以下是小編為大家收集的顏色寶寶滑滑梯小班教案，希望對大家有所幫助。

活動目標：

1.在滴色和添畫中，感知畫面的變化。

2.愿意參加玩色活動，體驗玩色的樂趣。

3.增進參與環(huán)境布置的興趣和能力，體驗成功的快樂。

4.培養(yǎng)幼兒的觀察、操作、表達能力，提高幼兒的審美情趣及創(chuàng)新意識。

活動準備：

1.紅、黃、藍等水粉顏料放在洗凈的眼藥水瓶里，鉛畫紙、小毛巾、棉簽、盆等。

2.電視機、視頻轉(zhuǎn)換儀。[生日祝福語網(wǎng) 289a.Com]

活動過程：

一、兒歌導(dǎo)入

1.帶領(lǐng)幼兒邊念兒歌邊做動作：滑滑梯，滑滑梯，你先我后別著急，一個一個排好隊，上去好像爬高山，"哧溜"一下滑下來。

2.指導(dǎo)語：我們剛才玩了什么?顏色寶寶也想來滑滑梯呢，瞧!這是什么顏色?(認識紅、黃、藍、綠四種顏色。)

二、觀察體驗

1.教師滴色示范。

①邊念兒歌邊示范滴色，當兒歌念到"上去好像爬高山"時，瓶子點在紙中央，提問：顏色寶寶站得高嗎?。(讓幼兒了解顏色寶寶站得越高滑得越開心。)

②隨機提醒：顏色寶寶滑下來坐在哪里(毛巾上)?那它肯定沒有摔疼!

2.幼兒滴色體驗。

請一位幼兒上來滴色，重點指導(dǎo)顏色寶寶站的"位置。

三、嘗試操作

1.滴色操作。

①提醒幼兒顏色寶寶喜歡站得高、滑得遠。

②引導(dǎo)幼兒感知畫面的變化并能大膽用語言表述：顏色寶寶玩的滑梯好像什么?

2.添畫操作。

①出示棉簽：棉簽看到顏色寶寶玩的滑滑梯這么有趣，它也要來做游戲了。你們猜，它會在上面變什么呢?(引導(dǎo)幼兒大膽猜測并講述。)

②請幼兒用棉簽來變魔術(shù)。

四、交流分享

想象活動：你變出了什么?

教學(xué)反思：

孩子們學(xué)習(xí)積極性高。但在開始作畫時，相當一部分孩子不敢下筆，在老師的鼓勵和引領(lǐng)后才紛紛動筆畫。分析原因，平時鍛煉機會不足，缺乏自信心所致，大家認為，活動時間太長，在這次活動中，教師的活動程序清晰有序，過程生動、有趣，方法得當。富于啟發(fā)性、探究性，更重要的是教師的教態(tài)、語言、語氣始終充滿感染力，深深吸引著孩子們情緒愉快地積極、主動參與到活動中，因此，整個活動過程氣氛活躍，效果理想。

滑滑梯課件(篇3)

兒歌《滑滑梯》教案

兒歌是兒童在學(xué)習(xí)中最喜歡的一種方式之一，它以簡單而生動的歌詞和旋律吸引著孩子們的注意力，讓他們在享受歌曲的同時，學(xué)習(xí)到了很多知識。本篇文章將從教學(xué)目標、教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)過程三個方面詳細介紹兒歌《滑滑梯》的教學(xué)案。

一、教學(xué)目標：

1.能夠聽懂、朗讀和模仿兒歌《滑滑梯》的歌詞。

2.能夠理解并運用歌曲中出現(xiàn)的形容詞和動詞。

3.培養(yǎng)孩子們的音樂興趣和表演能力。

二、教學(xué)內(nèi)容：

兒歌《滑滑梯》的歌詞、形容詞和動詞的教學(xué)。

三、教學(xué)過程：

1.熱身活動：

為了激發(fā)孩子們的學(xué)習(xí)興趣，可以采取一些活動來熱身。比如，師生們一起做一些簡單的身體運動，如搖頭、擺手、跳躍等，同時用歌曲《滑滑梯》的旋律唱出這些動作，并鼓勵孩子們跟著唱和動作。

2.聽歌理解：

播放歌曲《滑滑梯》，并向?qū)W生解釋歌曲的主題以及歌詞的意義?？梢愿鶕?jù)實際情況幾次播放，讓孩子們逐漸理解歌曲的內(nèi)容。

3.學(xué)習(xí)歌詞：

通過反復(fù)聽歌，教師可以慢慢地向?qū)W生介紹歌詞。教師可以將歌詞寫在黑板上，并逐句解釋其含義，確保學(xué)生們能夠理解每個字和句。讓學(xué)生們聽歌并模仿跟唱。為了提高學(xué)習(xí)興趣，可以組織學(xué)生們分成小組，進行比賽，看哪個小組能夠更好地模仿歌詞的發(fā)音和節(jié)奏。

4.形容詞學(xué)習(xí)：

兒歌《滑滑梯》中使用了一些形容詞，如“高高的”、“直直的”等。教師可將這些形容詞列在黑板上，并用例句和圖片來解釋其意思。接著，讓學(xué)生們模仿教師的發(fā)音和表達方式，從而學(xué)會正確地使用這些形容詞。

5.動詞學(xué)習(xí)：

在歌詞中，有一些動詞，如“滑”、“爬”等。教師可以用實物或圖片展示這些動詞的動作，并讓學(xué)生們進行模仿。同時，教師可以加入一些動作游戲，如“滑梯比賽”，讓學(xué)生們動起來，加深對這些動詞的記憶和理解。

6.歌曲表演：

為了提高孩子們的音樂表演能力，可以讓學(xué)生們進行歌曲表演。教師可以組織學(xué)生們分成小組，每個小組根據(jù)自己的興趣和才藝進行創(chuàng)作?？梢杂谐⑻?、動作等多種形式，讓孩子們在表演中盡情展示自己。教師可以拍照或錄像留作紀念。

通過以上的教學(xué)過程，孩子們能夠在輕松愉快的氛圍中學(xué)會《滑滑梯》這首兒歌，掌握歌詞的朗讀和模仿能力，并能理解和運用其中的形容詞和動詞。更重要的是，在該教學(xué)過程中，孩子們的音樂興趣和表演能力都可以得到提高，為他們今后的學(xué)習(xí)和發(fā)展奠定基礎(chǔ)。

滑滑梯課件(篇4)

兒歌《滑滑梯》教案

:

兒歌是幼兒教學(xué)中重要的一部分，它不僅能激發(fā)幼兒的興趣，提高注意力和記憶力，還可以培養(yǎng)幼兒的語言表達能力和音樂感知能力。本教案將詳細介紹一首兒歌《滑滑梯》的教學(xué)過程，通過游戲和活動的方式幫助幼兒學(xué)習(xí)和理解這首歌曲。

教學(xué)目標:

1.幫助幼兒學(xué)會歌曲《滑滑梯》的歌詞，掌握歌曲旋律。

2.培養(yǎng)幼兒的動手能力和協(xié)作意識。

3.提高幼兒的音樂節(jié)奏感和表達能力。

4.激發(fā)幼兒表達自己感受的興趣。

教學(xué)準備:

1.歌曲《滑滑梯》的錄音和歌譜。

2.一個實物的滑滑梯模型或是軟墊。

3.彩色紙和顏料。

教學(xué)過程:

第一步：歌曲欣賞與指導(dǎo)

1. 引導(dǎo)幼兒坐在一起，播放歌曲《滑滑梯》，讓他們先聽一遍。

2. 講解歌曲的歌詞和旋律，引導(dǎo)幼兒一起學(xué)口型和哼唱。

第二步：動作與比劃

1. 安排一部分幼兒站到實物滑滑梯或軟墊前，教師引導(dǎo)其他幼兒比劃滑行的動作，如手臂向下滑動，身體向前傾斜等。

2. 教師帶領(lǐng)幼兒一起比劃動作，在歌曲中使用相關(guān)動作，讓幼兒感受滑下滑滑梯的樂趣。

第三步：藝術(shù)創(chuàng)作

1. 給每個幼兒紙和顏料，讓他們自由發(fā)揮創(chuàng)造力，畫出在滑滑梯上的歡樂場景。

2. 在畫作完成后，鼓勵幼兒向大家展示并講述自己畫的內(nèi)容，激發(fā)他們對歌曲及滑滑梯的情感表達。

第四步：游戲和活動

1. 教師引導(dǎo)幼兒進行游戲，如模擬滑滑梯比賽。為幼兒準備一張紙板，并將其呈弧形擺放在地面上，讓幼兒腳踩在紙板上模擬滑行的感覺，并通過比賽的方式增加樂趣。

2. 教師也可以引導(dǎo)幼兒進行團體活動，如團隊合作進行繩網(wǎng)攀爬或大型滑滑梯游戲等，以培養(yǎng)幼兒的協(xié)作意識和團隊精神。

第五步：歌曲串聯(lián)

1. 將兒歌《滑滑梯》和其他相關(guān)的兒歌進行串聯(lián)，讓幼兒在唱歌過程中更加貼近生活，增強對兒歌的感知和記憶。

第六步：總結(jié)反思

1. 讓幼兒依次表達對這首歌的感受，并提醒他們當日的活動內(nèi)容和自己的動作發(fā)揮。

2. 教師進行簡短的總結(jié)，并與幼兒一起回顧整個教學(xué)過程，加深對歌曲和活動的理解。

通過以上的教學(xué)過程，幼兒將更加深入地理解和掌握兒歌《滑滑梯》的內(nèi)容和旋律。同時，通過游戲和活動，幼兒也能鍛煉動手能力、協(xié)作意識和音樂表達能力。這樣的教學(xué)方式既能使幼兒享受到快樂的學(xué)習(xí)體驗，又能在學(xué)習(xí)中培養(yǎng)他們的語言表達能力和音樂感知能力。希望這篇教案能對幼兒的兒歌教學(xué)提供一些參考與幫助。

滑滑梯課件(篇5)

運動目的：

1、觀賞音樂，聽辯音樂的上行和下行，感覺樂曲表示的痛快的情境。

2、喜好聽音樂，體驗隨樂表示的興趣。

運動預(yù)備：

巨細紛歧的紙盒子七個搭成樓梯狀

運動歷程：

一：引起幼兒運動愛好

1、師出示大巨細小的盒子，搭成樓梯狀。引誘幼兒數(shù)數(shù)有幾個？看上去象什么？

師：本日我們小五班來了很多盒子朋友，我們一路來數(shù)數(shù)有幾個？

師：看上去象什么？

2、師在最高的盒子上搭一根長的板，再引誘幼兒說說象什么？

師：如許看上去又象什么？

二：開端感覺音樂的節(jié)拍和快活的情境

1、師出示小兔子，來玩滑滑梯。師邊演示教具邊引誘幼兒看小兔子玩滑梯的時間是聽著音樂的節(jié)拍玩的。

（師演示一遍小兔子玩滑滑梯，無音樂）

師：太好玩了，它還想玩一次，此次要聽著音樂玩。

（師再演示一遍小兔子玩滑滑梯，配上音樂）

2、師出示小狗，演示玩滑滑梯。

（師演示一遍小狗玩滑滑梯，配上音樂）

3、出示小山公，幼兒園教育隨筆演示翻著跟斗玩滑梯。

三：感覺音樂的上行和下行

1、聽聽音樂分幾段？第一段是小狗在做什么？第二段是小狗在做什么？

2、請小朋友用本身的小手做小狗，跟小狗一路來玩滑梯。

四：體驗隨樂演出的興趣

1、除了用紙盒做滑梯，先生還能用身材做滑梯，請小朋友看先生的樹模。

2、請幼兒也來做滑梯，聽著音樂，一只手做小狗玩滑梯。

3、除了用手做滑梯，還會用身材的哪些部位做滑梯呢？

一連找空處所變更差別的身材行動做滑梯的造型。提示幼兒在做小狗玩滑梯的時間要聽著音樂，有節(jié)拍地玩。

7、幼兒創(chuàng)編種種滑下來的行動。

五：延長運動

先生的腿做一個滑梯，抱幼兒從本身的腿上滑下去。

滑滑梯課件(篇6)

一、教學(xué)目標：

欣賞樂曲，聽辯樂曲的上行和下行，感受樂曲所表現(xiàn)的滑滑梯的愉快情景。

二、教學(xué)準備：

1、大小不一的紙盒子若干，長條紙板一塊。

2、布絨動物玩具1個。

、蛇滑梯圖片各一。

錄音機。

三、教學(xué)過程：

1、造滑梯

出示大小不一的盒子，引導(dǎo)孩子數(shù)數(shù)有幾個，在數(shù)的同時，搭成樓梯造型。

（1）變出了一個什么東西呀？

（2）這個樓梯越來越怎么樣的？

（

2、小動物玩滑梯

出示手偶，跟著音樂走上去又滑下來。

（1）你們開他怎么滑的？

（2）我們看看小熊聽著音樂是怎么走上去的`？又是聽到什么音樂再滑下來的？

（3）小熊說滑梯真好玩，誰愿意和它一起玩?。克f要請會跟著音樂玩滑梯的小朋友一起玩！

3、小朋友玩滑梯

（1）小手玩滑梯

引導(dǎo)小朋友把自己的身體想象成滑梯，讓自己的手在身體上玩滑梯。

〈1〉那我們可以從哪里爬上去呢？又從哪里滑下來呢？讓我們一起玩一下吧！

〈2〉剛才我們從小腳上爬上來，還可以從哪里爬上來？那從哪里滑下去？這個辦法真不錯，我們一起聽著音樂玩滑梯吧！

（2）身體玩滑梯

〈1〉我們怎么走到滑梯上的？滑下來可以用什么動作表示啊？

〈2〉除了筆直滑下來的，還有什么樣的滑梯的？滑下來的時候我們還可以用什么動作??？

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滑滑梯課件錦集

每個老師都需要教案課件，但是教案課件并不是隨便寫寫就可以的。教案是促進學(xué)生探究和創(chuàng)新能力的重要工具之一，那么如何才能算作優(yōu)秀的教案課件呢？相信“滑滑梯課件”一定能夠讓讀者有所思考，希望本文可以讓您的工作和生活注入更多的創(chuàng)新和創(chuàng)意！

滑滑梯課件 篇1

下面是“幼兒園中班教案《滑滑梯》”的內(nèi)容一文，給你帶來豐富精彩的內(nèi)容，歡迎閱讀！

中班教案《滑滑梯》適用于中班的主題教學(xué)活動當中，讓幼兒了解用不正確的方法玩滑滑梯容易造成傷害，初步培養(yǎng)幼兒自我保護的安全意識，知道滑滑梯等大型玩具的正確玩法，遵守游戲規(guī)則，體驗與同伴合作游戲及控制性活動帶來的快樂，快來看看幼兒園中班《滑滑梯》教案吧。

活動目標：

1.知道滑滑梯等大型玩具的正確玩法。

2.了解用不正確的方法玩滑滑梯容易造成傷害，初步培養(yǎng)幼兒自我保護的安全意識。

3.遵守游戲規(guī)則，體驗與同伴合作游戲及控制性活動帶來的快樂。

4.樂意參與游戲，體驗游戲的樂趣。

活動準備：

1.幼兒玩滑滑梯的錄像。

2.小狗手偶、圖片、兒歌《滑滑梯》

活動過程：

1.小狗怎么了？

（1）尋找教室內(nèi)哭聲的來源，找出受傷的小狗。

"小狗為什么哭呢？它怎么受傷了？"請幼兒猜想并大膽講述自己的想法。

（2）出示圖片并講述故事小結(jié)：小狗玩滑滑梯時沒有遵守游戲規(guī)則，所以受傷了。

（3）寶寶玩滑滑梯時有沒有受過傷？你是應(yīng)該玩滑梯？

2.播放錄像，與幼兒共同討論玩滑滑梯的正確方法。

（1）幼兒敘述"錄像中小朋友是如何玩滑滑梯的？"（2）幼兒討論"你是怎樣玩滑滑梯的？""怎樣玩滑滑梯才是安全的？""你覺得那種方法又好玩又安全？"有哪些方法是不正確的？做了不正確的動作，可能會發(fā)生哪些危險？

小結(jié)：玩滑滑梯時，大家不擁擠排好隊；一個一個從樓梯走上去；坐穩(wěn)后頭朝上往下滑。

3.幼兒園還有哪些大型玩具？玩大型玩具時要怎樣保護自己呢？

做到：不爭不搶、不推不擠，看到別人做危險動作要告訴老師，萬一不小心受傷了也要及時告訴老師4.手指游戲"滑滑梯"我們將正確的玩滑滑梯的方法編成了一首兒歌，大家聽一聽、學(xué)一學(xué)、玩一玩。請寶寶用小手當成你們自己，身體當成滑滑梯，一邊念兒歌一邊"玩滑滑梯"。

5.帶領(lǐng)幼兒到戶外玩滑滑梯。

附：兒歌《滑滑梯》

滑滑梯，滑滑梯，你先我后別著急。

上去好像爬高山，爬完一級又一級。

下來好像坐飛機，忽忽悠悠飛到底。

幼兒百科：滑梯屬于綜合型運動器械，只有通過攀爬才能進行滑梯活動。孩子玩滑梯需要堅定的意志和信心，可以培養(yǎng)他們的勇敢精神。當孩子“嗖”地滑下來時，能享受到成功的喜悅。

關(guān)于“幼兒園中班教案《滑滑梯》”的精彩內(nèi)容就給大家介紹到這里了，不知道你是否都了解了呢，們了解更多內(nèi)容！

滑滑梯課件 篇2

活動目標：

1、感受歌曲中符點音樂節(jié)奏的特點，了解歌曲前奏作用，體驗歌曲的美感，產(chǎn)生學(xué)唱歌曲的興趣。

2、知道滑梯運動的規(guī)則，學(xué)習(xí)自我保護。

活動準備：

活動前，帶領(lǐng)幼兒玩滑滑梯。

活動過程：

（一）回憶導(dǎo)入

1、回憶剛剛我們是怎么滑滑梯的？

幼兒說：“不推不擠，排好隊”

小結(jié)：玩滑梯人多時要先排好隊，一個跟著一個，不擁擠推拉。從樓梯這邊上去兩手扶好了，一層層地往上爬。眼睛看好樓梯，爬到頂，坐穩(wěn)后，兩手扶著滑梯兩邊，兩條腿并攏，再滑下來。如果不這樣好好玩滑梯，做不正確的動作，就會發(fā)生危險。

（二）欣賞歌曲

1、欣賞歌曲：教師彈奏樂曲幾編，鼓勵幼兒伴隨音樂輕輕地哼唱或拍手，熟悉旋律和節(jié)拍。

2、教師在黑板上展示滑梯圖，讓幼兒說說自己玩滑梯時的感受。

3、教師范唱歌曲，要求幼兒聽清歌詞，說說歌詞，重點理解“不推也不擠，慢慢上，別著急”這一句。

4、練習(xí)重點句“慢慢上，別著急”，結(jié)合手勢動作邊表演邊唱，引導(dǎo)幼兒感受并學(xué)唱符點音符。

5、教師隨伴奏范唱，重點引導(dǎo)幼兒欣賞歌曲中的前奏和尾聲，說說對前奏與尾聲的理解與感受。

6、完整學(xué)唱歌曲2~3遍，最后帶幼兒到室外玩滑滑梯。

活動建議：

課后，老師在以后的滑滑梯是可以用這首歌曲時刻提醒幼兒用正確的方法玩滑梯。

滑滑梯課件 篇3

活動目標：

1.初步掌握用彩泥或紙黏土創(chuàng)作的技巧。

2.培養(yǎng)耐心細致地完成作品的習(xí)慣。

3.發(fā)展造型能力和創(chuàng)造力。

4.培養(yǎng)幼兒的欣賞能力。

5.喜歡參加藝術(shù)活動，并能大膽地表現(xiàn)自己的情感和體驗。

活動準備：

1.幼兒事先搜集蛋糕房的生日蛋糕宣傳單。

2.大紙盒。

3.美工材料，例如彩紙、橡皮泥或紙黏土等。

活動過程：

1. 請幼兒出示蛋糕房的生日蛋糕宣傳單，與幼兒欣賞蛋糕的造型，向幼兒提問：

(1)你最喜歡吃什么蛋糕?(自由回答。)

(2)生日蛋糕有什么形狀?(圓形、心形、正方形等。)

(3)你認為這些蛋糕漂亮嗎?為什么?(顏色、水果或圖形的排列都很漂亮。)

(4)蛋糕上的水果排列有什么特色?(很多都是按一定的序列排成的。)

2. 提議幼兒扮演糕點師，設(shè)計一個美麗的蛋糕。

3. 老師示范用橡皮泥或紙黏土做蛋糕：

(1)泡沫塑料或紙盒做蛋糕坯;

(2)用橡皮泥或紙黏土搓成圓球、長條或其他形狀做水果或巧克力，裝飾蛋糕坯。

4. 制作完成后，請幼兒介紹自己的作品和創(chuàng)意。

5. 將自制的蛋糕放在展覽區(qū)舉辦蛋糕展，小朋友相互欣賞交流。

活動評價：

能運用搓、捏的技巧制作蛋糕模型。

活動建議：

在幼兒對制作蛋糕產(chǎn)生興趣后，可以運用其他的美術(shù)表現(xiàn)形式來制作蛋糕，如裝飾畫、紙盤制作等。

滑滑梯課件 篇4

滑滑梯中班教案反思

導(dǎo)語：滑滑梯是幼兒園中班常見的活動之一，在幼兒園的課程中起著豐富幼兒的感官經(jīng)驗、培養(yǎng)勇敢探索的品質(zhì)的作用。本文將對一堂滑滑梯中班教案進行詳細、具體、生動的反思，以期對幼兒園教師在今后的教學(xué)中提供一些參考和啟發(fā)。

一、教學(xué)目標

滑滑梯中班教案的教學(xué)目標是培養(yǎng)幼兒的勇敢探索精神與協(xié)作能力，通過滑滑梯活動讓幼兒積極參與、體驗樂趣、掌握正確的滑梯技巧。

二、教學(xué)內(nèi)容

1. 學(xué)習(xí)示范：教師對滑滑梯的正確使用方法進行示范。

2. 幼兒體驗：幼兒一起來到滑滑梯場地，自由選擇滑梯進行體驗，教師在旁進行指導(dǎo)和觀察。

3. 協(xié)作游戲：教師組織幼兒進行互相配合、相互幫助的協(xié)作游戲，如排隊下滑滑梯，共同完成任務(wù)等。

4. 反思分享：教師和幼兒一起回顧滑滑梯體驗的感受和學(xué)到的知識，鼓勵幼兒表達自己的觀點和感受。

三、教學(xué)過程

1. 學(xué)習(xí)示范：老師首先向幼兒們展示滑滑梯的正確使用方法，解釋滑滑梯的規(guī)則和操作要點，并借助圖片、視頻等多媒體形式給予幼兒視覺引導(dǎo)。

2. 幼兒體驗：在幼兒園的戶外活動場地，教師為幼兒提供多個滑滑梯供選擇，讓他們自由發(fā)揮和探索。教師貼心地提醒幼兒們注意安全，堅持一人一次，相互排隊等待。

3. 協(xié)作游戲：為了培養(yǎng)幼兒們的協(xié)作精神和團隊合作能力，教師設(shè)計了一個協(xié)作游戲——"排隊下滑滑梯"。幼兒們分成幾個小組，按照老師的指令，每個小組依次排隊等候下滑滑梯，并在每個小組都完成下滑后再進行下一個輪次。

4. 反思分享：活動結(jié)束后，教師與幼兒們一起坐下來分享滑滑梯的體驗感受。教師鼓勵幼兒們積極表達，分享自己在滑滑梯活動中的困難、收獲和樂趣。通過反思分享，教師能夠了解幼兒對滑滑梯的認知和理解程度，同時也能為今后的教學(xué)改進提供參考。

四、教學(xué)反思

1. 教學(xué)準備：在滑滑梯活動前，教師要提前檢查設(shè)備的安全情況，確?；顒訄龅氐陌踩煽?。同時，教師還要充分準備相關(guān)的教學(xué)資源，如圖片、視頻等，以便為幼兒提供更直觀的學(xué)習(xí)參考。

2. 教學(xué)方式：本次滑滑梯活動注重幼兒的自主性和實踐感知，教師在教學(xué)過程中作為指導(dǎo)者和觀察者的角色更為突出。教師為幼兒提供正確示范的同時，對幼兒的表現(xiàn)進行及時、針對性的點評和引導(dǎo)。

3. 活動安全：滑滑梯是一個涉及物理碰撞的活動，教師需要時刻關(guān)注幼兒的安全，并提前對幼兒進行安全教育和必要的提醒。同時，教師需要掌握基本的急救知識，以備不時之需。

4. 教學(xué)效果：通過對活動的反思和觀察，教師發(fā)現(xiàn)幼兒們在滑滑梯活動中表現(xiàn)出了勇敢、自信的特點，同時也體現(xiàn)了一定的協(xié)作與溝通能力。教師鼓勵他們多表達、多交流，進一步培養(yǎng)幼兒們的自信心和團隊意識。

綜上所述，本次滑滑梯中班教案經(jīng)過認真反思后取得了較好的教學(xué)效果。通過讓學(xué)生親身體驗和參與，培養(yǎng)了他們的勇敢探索精神與協(xié)作能力。教師在教學(xué)過程中根據(jù)幼兒個體特點的不同，進行針對性的引導(dǎo)和指導(dǎo)，提高了幼兒的自主學(xué)習(xí)能力。在今后的教學(xué)中，教師可以根據(jù)幼兒的反饋和表現(xiàn)，進一步優(yōu)化教學(xué)策略，以更好地促進幼兒的全面發(fā)展。

滑滑梯課件 篇5

活動目標

1.掌握安全玩滑滑梯和攀爬架的正確方面，并能在日?；顒又凶袷匕踩娣ā?/p>

2.能對玩戶外器械過程中德各種行為作出是否安全的判斷。

活動準備

教學(xué)掛圖和幼兒學(xué)習(xí)資源。

活動過程

1.組織幼兒玩滑滑梯和攀爬架等器械。

師：小朋友們，你們喜歡玩滑滑梯和攀爬架嗎?玩滑滑梯和攀爬架的時候要注意哪些事情?怎樣玩才是安全的呢?

2.請幼兒玩滑滑梯和攀爬架等器械。

引導(dǎo)幼兒閱讀教學(xué)掛圖滑滑梯部分。

師：

(1)你剛才是怎么玩滑滑梯的?

(2)圖畫中德小朋友是怎么玩滑滑梯的?

(3)頭朝下玩滑梯可能會發(fā)生什么事情?(教案出自：)

(4)從滑梯下面往上爬，可能會發(fā)生什么事情?

(5)你喜歡哪一個小朋友?為什么?

3.引導(dǎo)幼兒閱讀教學(xué)掛圖攀爬架部分。

師：

(1)我們小朋友是怎么玩攀爬架的?

(2)這幅圖畫中的小朋友是怎么玩攀爬架的?

(3)擠在一起玩攀爬架會發(fā)生什么事情?

(4)你喜歡哪一個小朋友?為什么?

4.教師幫助幼兒總結(jié)玩戶外器械的注意事項，并引導(dǎo)幼兒在兒歌的幫助下掌握安全注意點。

(1)師：我們在玩滑滑梯的時候要一個接一個地排隊，大家輪流玩。注意不能頭朝下玩滑梯，也不能從滑梯下面往上爬。玩攀爬架的時候要等前面的小朋友爬上去了自己再爬，不要擠在一起。

(2)教師引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)兒歌。

(3)教師帶領(lǐng)幼兒再次玩滑滑梯和攀爬架等器械，一邊玩一邊念兒歌。

活動反思：

活動中,教師通過示范講解、故事演示、討論等方法，使幼兒學(xué)會了溜滑梯的正確玩法，懂得了不正確的玩法會發(fā)生危險，從而培養(yǎng)了幼兒的安全意識。

滑滑梯課件 篇6

滑滑梯大班教案

引言：

滑滑梯作為幼兒園常見的戶外游戲器械之一，能夠讓幼兒們在玩耍中感受快樂，培養(yǎng)他們的勇氣、協(xié)作能力和身體協(xié)調(diào)性。為了讓幼兒更好地掌握滑滑梯的玩法，并在玩耍中學(xué)習(xí)和成長，本教案將從活動目標、教材準備、教學(xué)過程和課堂評價等方面進行詳細介紹。

一、活動目標：

1. 培養(yǎng)幼兒勇于嘗試和獨立探索的意識，提高他們的勇氣和自信心。

2. 培養(yǎng)幼兒的身體協(xié)調(diào)性和平衡能力，提高他們的大肌肉與小肌肉的協(xié)調(diào)。

3. 培養(yǎng)幼兒的協(xié)作能力和團隊意識，鼓勵他們在玩耍中互相幫助、分享快樂。

4. 提高幼兒觀察力和思維能力，培養(yǎng)他們的創(chuàng)造力和想象力。

二、教材準備：

1. 安全滑滑梯：確?；莸陌踩阅埽苊庥變菏軅?。

2. 道具：例如彩虹條、腰圈、小汽車等，以增加滑滑梯的趣味性和多樣性。

三、教學(xué)過程：

1. 導(dǎo)入活動：

教師可與幼兒們一起觀察滑滑梯，并引導(dǎo)他們回憶在滑滑梯上的體驗，提問如下：

（1）你們誰玩過滑滑梯？你們覺得滑滑梯好玩嗎？

（2）在滑滑梯上玩的時候，你們覺得有什么感覺？

（3）你們知道滑滑梯的原理是什么嗎？

2. 學(xué)習(xí)滑滑梯的姿勢和技巧：

教師向幼兒們演示正確的滑滑梯姿勢和技巧，并將注意力引導(dǎo)到安全問題上，引導(dǎo)幼兒們討論正確的玩耍姿勢和注意事項，例如：

（1）身體要保持挺直，手緊握扶手或身體側(cè)邊。

（2）沿著梯子扶手上下爬行，不要倒退或站立在扶手上。

（3）等待前面的幼兒下滑到安全位置后，再開始自己的滑行。

3. 滑滑梯游戲：

（1）彩虹條游戲：將各種顏色的彩虹條鋪設(shè)在滑滑梯上，讓幼兒們每次選擇一種顏色的彩虹條下滑，同時說出這種顏色的名字。

（2）腰圈游戲：給每個幼兒發(fā)放一個腰圈，讓他們圍住滑滑梯下方的目標，并在滑行過程中嘗試將腰圈扔到目標上。

（3）小汽車比賽：將小汽車放置在滑滑梯的起點，每個幼兒都可以選一個小汽車，比賽誰先將小汽車滑下滑滑梯。

4. 滑滑梯創(chuàng)意玩法：

（1）路障游戲：在滑滑梯中間放置一些障礙物，例如塑料瓶、軟墊等，讓幼兒們在下滑的過程中巧妙地繞過這些障礙物。

（2）滑滑梯建筑：教師引導(dǎo)幼兒們用積木、小石子等材料在滑滑梯周圍建造房屋或城堡，讓他們在玩耍中發(fā)揮創(chuàng)造力和想象力。

四、課堂評價：

在活動過程中，教師可通過觀察幼兒的參與度、表現(xiàn)和玩耍過程中的經(jīng)驗，進行課堂評價。例如，觀察幼兒是否遵循滑滑梯的玩耍規(guī)則，是否能夠順利地完成滑行動作，是否能夠在團隊合作中互相幫助等。

結(jié)語：

通過滑滑梯大班教案的設(shè)計與實施，幼兒們不僅能夠在玩耍中獲得快樂，還能夠培養(yǎng)他們的勇氣、協(xié)作能力和身體協(xié)調(diào)性。同時，教師應(yīng)注重安全教育，引導(dǎo)幼兒們掌握正確的玩耍姿勢和注意事項，以確保他們的身心安全。只有在安全和有效的環(huán)境中，幼兒們才能更好地學(xué)習(xí)和成長。

滑滑梯課件 篇7

現(xiàn)在向您介紹幼兒園教案《幼兒園中班教案《玩滑滑梯》》

中班教案《玩滑滑梯》適用于中班的安全主題教學(xué)活動當中，讓幼兒懂得在游戲過程中關(guān)愛同伴，能夠及時指出或告訴成人同伴的危險行為，知道在玩大型玩具時要按規(guī)定玩耍，滑滑梯時不做倒滑、倒爬等危險動作，教會幼兒做個膽大的孩子，快來看看幼兒園中班《玩滑滑梯》教案吧。

活動目標：

1、知道在玩大型玩具時要按規(guī)定玩耍，滑滑梯時不做倒滑、倒爬等危險動作。

2、懂得在游戲過程中關(guān)愛同伴，能夠及時指出或告訴成人同伴的危險行為。

3、教會幼兒做個膽大的孩子。

4、培養(yǎng)幼兒勇敢、活潑的個性。

活動準備：

多媒體教學(xué)資源《滑梯上的故事》圖片。

活動建議：

1、教師依次出示《滑梯上的故事》圖片（2）、（4）、和（6），引導(dǎo)幼兒結(jié)合生活經(jīng)驗猜一猜小貓、小猴和小豬受傷的原因。

提問：這些小動物怎么了？哪里受傷了？想一想，它們?yōu)槭裁磿軅?/p>

2、引導(dǎo)幼兒了解小動物受傷的原因。

（1）播放《滑梯上的故事》的全部圖片，討論小動物受傷的真正原因。

分組講述：看一看，說一說，小動物們?yōu)槭裁词軅?/p>

（2）集體交流：小動物受傷的原因。

（3）小結(jié)：滑滑梯時不扶扶手會摔傷；倒著滑滑梯容易撞傷；倒著爬滑梯會被同伴撞傷。

3、師幼討論玩大型玩具特別是滑梯時要遵守的安全規(guī)則：平時玩滑梯時你自己是怎樣玩的？我們應(yīng)該怎樣做才是安全的？你的小伙伴有哪些危險的做法?發(fā)現(xiàn)其他小朋友有危險的做法時，你該怎樣做？

4、教師帶領(lǐng)幼兒到戶外，按照安全規(guī)則玩大型玩具。

活動延伸：

1、引導(dǎo)幼兒閱讀幼兒用書第44—46頁《滑梯上的故事》，讓幼兒說一說：滑滑梯時的正確做法及哪些做法是危險的。

2、家長帶領(lǐng)幼兒玩大型玩具時要讓幼兒掌握正確的方法，學(xué)會自我保護。

小百科：滑梯屬于綜合型運動器械，只有通過攀爬才能進行滑梯活動。孩子玩滑梯需要堅定的意志和信心，可以培養(yǎng)他們的勇敢精神。當孩子“嗖”地滑下來時，能享受到成功的喜悅。

滑滑梯課件 篇8

2、培養(yǎng)自我保護意識。

3、遵守規(guī)則，感覺與同伴之間的快樂。

1、出示不同滑滑梯圖片，引導(dǎo)幼兒認識滑滑梯。

如：親愛的小朋友們，能告訴我你們喜歡什么?(幼兒討論)那你們喜不喜歡滑滑梯呢?那滑滑梯是什么樣的?來，小朋友們，老師帶你們來認識一下各種各樣的滑滑梯好不好?

2、導(dǎo)入談話，注意的事項。

如：小朋友們，滑滑梯雖然你們喜歡玩，但小朋友們?nèi)绻蛔⒁庥锌赡軙ｋU，那你們想不想安安全全玩滑滑梯呢?那怎么才是個安全法呢?首先我們小朋友玩滑梯的時候，手一定要扶好兩側(cè)，一個一個小心慢慢地滑，如果身后還有其他的小朋友，那小朋友們一定要排好隊，有秩序地滑，千萬不要擁擠，等一個小朋友滑下去，另外一個小朋友再滑，如果小朋友們都爭搶，一不小心小朋友就可能會栽下來，摔了頭和臉就痛了，所以一定不要亂，不要急，也不要倒滑，整個身體趴下。

3、 出示幼兒滑滑梯場景圖，讓幼兒判斷對錯。

4、 講故事小冒受傷了，引導(dǎo)幼兒如何正確滑滑梯，安安全全滑滑梯。

四、總結(jié)：

小朋友們一定要注意安全，安全滑滑梯，這樣小朋友們玩得也開心，老師和家人都放心，我希望小朋友不管做什么游戲都要講究規(guī)則，不要亂，不要擁擠，也不要急，確保小朋友們都健健康康的玩游戲。

滑滑梯課件 篇9

活動目標：

1、知道滑滑梯的正確方法。

2、懂得用不正確的方法玩滑滑梯易造成傷害，初步培養(yǎng)幼兒的安全意識。

3、愿意大膽嘗試，并與同伴分享自己的心得。

4、喜歡參與滑滑梯游戲，體驗。

活動準備：

1、手偶小狗或其他動物。

2、幼兒用書。

活動過程：

1、欣賞故事《小狗受傷了》

教師：小動物們都在干什么？小狗是怎么做的？它為什么會受傷呢？小狗受了哪些傷，受傷后怎么辦的？

2、幼兒聽故事回答問題。

（1）老師有哪些小動物?。克鼈冊谕媸裁?？

（2）教師提問：哎呀，你們發(fā)現(xiàn)玩滑滑梯時，哪個小動物的行為是正確的，誰的行為是不正確的？

（3）總結(jié)：小狗沒有好好玩滑滑梯，做了不正確的動作，誰的行為是不正確的？

2、討論：怎樣才能安全玩滑滑梯

（1）教師：誰來告訴大家，怎樣玩滑滑梯才安全呢？（玩滑滑梯，先要用手扶著滑滑梯兩邊的扶手，從臺階爬上去，坐好后再往下滑，人多時要排好隊，不推不擠。）

（2）做了不正確的動作， 可能會發(fā)生哪些危險？

（3）后來和爸爸媽媽外出猴寶寶怎么做了？上幼兒園怎么去的？

3、幼兒欣賞兒歌《滑滑梯》

（1）教師：我們將正確的玩滑滑梯的方法編成了一首兒歌，大家聽一聽，學(xué)一學(xué)。

（2）幼兒聽一聽兒歌，練習(xí)念一念兒歌。

4、帶領(lǐng)幼兒到戶外玩滑滑梯。

小百科：滑梯屬于綜合型運動器械，只有通過攀爬才能進行滑梯活動。孩子玩滑梯需要堅定的意志和信心，可以培養(yǎng)他們的勇敢精神。當孩子“嗖”地滑下來時，能享受到成功的喜悅?；轂閮和w育活動器械的一種，常見于幼兒園或兒童游樂場中，適宜于3-6歲的兒童，另外也有特殊用途的滑梯，如用做救生的滑梯等。滑梯是在高架子的一面裝上梯子，另一面裝上斜形的滑板（一般有平直和彎曲的兩種），兒童從梯子上去，從斜板滑下來。

滑滑梯課件(精品12篇)

每位教師授課時，需要準備教案課件。每個老師都應(yīng)該認真地編寫教案課件。學(xué)生的表現(xiàn)不同可以幫助教師更好地進行個性化教學(xué)。那么，怎樣才算是一份寫好的教案課件呢？編輯將為您解答，如果您覺得這份干貨有價值，請不吝分享，讓更多人受益！

滑滑梯課件 篇1

下課了，我們都來到滑梯前，排好對，一個一個的從滑梯滑下，時而他踩住了他的屁屁，有時他擋住了他下滑的路，呵呵，有趣極了！

一、設(shè)計意圖。

這是一個引導(dǎo)幼兒感受輕快節(jié)奏，學(xué)唱歌曲是體驗秩序感并形成排隊的音樂活動，我班幼兒喜歡唱歌。

二、活動目標。

1、體驗歌曲輕快的'節(jié)奏感。

2、學(xué)習(xí)用柔和的聲音學(xué)唱歌曲。

3、引導(dǎo)幼兒隨錄音學(xué)唱歌曲，知道要排隊一個跟著一個走。

三、活動準備。

歌曲錄音《滑滑梯》錄音機。

四、活動過程。

（一）開始部分：以談話的形勢開始，說說平時是怎樣滑滑梯的。

小朋友，你們喜歡滑滑梯嗎？是怎樣滑滑梯的？

（二）基本部分：聽錄音、提出問題，引導(dǎo)幼兒學(xué)唱歌曲。

今天，老師帶來一首好聽的歌曲請小朋友來聽一聽。

1、歌曲好聽嗎？

2、歌曲的名字叫什么？

3、歌曲里的小朋友是怎樣滑滑梯？（組織幼兒隨錄音按節(jié)奏拍手跟唱兩邊）

（三）結(jié)束部分：教師學(xué)唱效果，表揚鼓勵認真學(xué)唱的幼兒。

五、延伸活動：

戶外活動組織幼兒按秩安排對一個跟著一個滑滑梯，邊唱歌邊玩耍。

滑滑梯課件 篇2

活動目標

1、掌握安全玩滑滑梯和攀爬架的正確方面，并能在日?；顒又凶袷匕踩娣ā?/p>

2、能對玩戶外器械過程中德各種行為作出是否安全的決定。

活動準備

教學(xué)掛圖和幼兒用書。

活動過程

1、組織幼兒玩滑滑梯和攀爬架等器械。

師：小朋友們，你們喜歡玩滑滑梯和攀爬架嗎？玩滑滑梯和攀爬架的時候要注意哪些事情？怎樣玩才是安全的呢？

2、請幼兒玩滑滑梯和攀爬架等器械。

引導(dǎo)幼兒閱讀教學(xué)掛圖滑滑梯部分。

師：

（1）你剛才是怎樣玩滑滑梯的？

（2）圖畫中德小朋友是怎樣玩滑滑梯的？

（3）頭朝下玩滑梯可能會發(fā)生什么事情？

（4）從滑梯下面往上爬，可能會發(fā)生什么事情？

（5）你喜歡哪一個小朋友？為什么？

3、引導(dǎo)幼兒閱讀教學(xué)掛圖攀爬架部分。

師：

（1）我們小朋友是怎樣玩攀爬架的'？

（2）這幅圖畫中的小朋友是怎樣玩攀爬架的？

（3）擠在一齊玩攀爬架會發(fā)生什么事情？

（4）你喜歡哪一個小朋友？為什么？

4、教師幫忙幼兒總結(jié)玩戶外器械的注意事項，并引導(dǎo)幼兒在兒歌的幫忙下掌握安全注意點。

（1）師：我們在玩滑滑梯的時候要一個接一個地排隊，大家輪流玩。注意不能頭朝下玩滑梯，也不能從滑梯下面往上爬。玩攀爬架的時候要等前面的小朋友爬上去了自己再爬，不要擠在一齊。

（2）教師引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)兒歌。

（3）教師帶領(lǐng)幼兒再次玩滑滑梯和攀爬架等器械，一邊玩一邊念兒歌。

教學(xué)變式

有條件的幼兒園，教師可準備數(shù)碼相機，抓拍幼兒在玩滑梯和攀爬架中的正確或錯誤的行為，在教學(xué)過程中和掛圖上的行為一一對應(yīng)，幫忙幼兒更清楚地認識自己的行為。

家園共育

家長有時會再接幼兒離園的時候帶幼兒玩幼兒園里的戶外器械，也會帶幼兒玩公園或社區(qū)里的戶外器械，在這些非教師組織的活動中家長仍徐貫徹幼兒園關(guān)于戶外器械活動的要求，保證對孩子要求的一致性。

滑滑梯課件 篇3

活動目標：

1、對斜坡上物品下滑的現(xiàn)象感興趣。

2、正確數(shù)數(shù)，比較高低。

重點:幼兒在玩滑梯時，引導(dǎo)幼兒探索下滑現(xiàn)象。

難點:請幼兒探索斜坡與汽車下滑速度的關(guān)系.

活動準備：

1、大小相同的立方體積木若干，木板若干塊，紙、筆、小汽車若干。

活動過程：

請幼兒玩滑梯：幼兒在玩滑梯時，引導(dǎo)幼兒探索下滑現(xiàn)象。

請幼兒自由講述下滑的原因。

請幼兒分別在高、低不同的滑梯上游戲、比賽時有什么不同感覺，看誰滑得快，想想為什么。

1、請幼兒搭滑梯：

引導(dǎo)幼兒用積木和木板搭滑梯。

引導(dǎo)幼兒嘗試分別用1塊、2塊、3塊積木搭出不同高度的滑梯。

2、請幼兒仔細觀察滑梯：

“誰搭的滑梯高？誰搭的滑梯低？高的滑梯用了幾塊積木？低的滑梯用了幾塊積木？”

3、請幼兒探索斜坡與汽車下滑速度的關(guān)系：

“讓小汽車從滑梯上滑下去，它在哪個滑梯上滑的快？”

4、請幼兒交流汽車下滑速度快的原因：

教師小結(jié)：積木用的越多，斜坡越高，下坡速度越快。

滑滑梯課件 篇4

活動目標：

1、幼兒初步了解玩滑梯時哪些是正確的行為，哪些是不安全的行為。

2、學(xué)習(xí)觀察圖片，并能用簡單的語句表達圖畫上的內(nèi)容。

3、形成同伴之間要謙讓的意識。

活動準備：

1、《大家一起玩》ppt。

2、教學(xué)掛圖：玩滑梯；滑滑梯的圖片一張。

活動過程：

一、出示滑滑梯的圖片，導(dǎo)入活動：

1、師：“大家看這是什么？”“你喜歡玩嗎？”

2、談?wù)摚骸按蠹艺f說我們怎樣玩滑梯才會更安全？”

3、教師和幼兒談?wù)摶顒忧闆r，確定怎樣的行為最安全。

二、看看講講：

教師：“老師這里有一張照片，是小朋友在玩滑梯時拍的，我們一起來看看這些小朋友是怎么玩滑梯的，他們做的對不對？”

幼兒觀察教師出示的掛圖。

師：“誰玩滑梯是正確的？”“誰玩滑梯是不安全的？”

“什么是輪流？大家一起來排隊試試看?！?/p>

2、教師和幼兒共同總結(jié)：

在大家一起玩滑梯的時候，要學(xué)會輪流和等待，小朋友之間謙讓，不你推我擠。玩滑梯時不倒爬滑梯。不做危險的動作等。

三、師生閱讀：

教師：“剛才我們學(xué)了怎樣大家一起玩滑梯，我們小朋友到了幼兒園有許多的玩具可以一起玩，那我們怎么樣大家一起玩玩具呢，現(xiàn)在我們先來看看書上面的小朋友都是怎么玩的？”

1、師生共同閱讀《大家一起玩》。

2、教師講解閱讀的方法。

教師：“畫面上有誰？在什么地方？他們在干什么？”

3、教師小結(jié)：

幼兒園里的玩具真多呀，小朋友要學(xué)會和大家做朋友，不爭不搶大家開開心心一起玩。

四、活動延伸：在平時的游戲活動中，讓幼兒學(xué)習(xí)與同伴分享玩具，并懂得相互謙讓。

滑滑梯課件 篇5

設(shè)計意圖

音樂活動滑滑梯分別有四個樂句，分別是上行與下形，上行比較平穩(wěn)，下行生動有趣，樂曲形象地表現(xiàn)小朋友玩滑梯的情景。綱要中也提出幼兒園的教學(xué)內(nèi)容選擇要適合孩子一日生活的經(jīng)驗，有一定趣味性，生活性，我們知道孩子都有玩滑滑梯的生活經(jīng)驗，又是他們感興趣的，對于剛?cè)雸@的孩子來說特別喜歡玩滑梯，所以選擇了這個活動。

教學(xué)目標：

1、欣賞音樂，聽辨音樂的`上行和下行，感受樂曲所表現(xiàn)玩滑梯的愉快情景。

2、喜歡聽音樂，體驗隨樂表現(xiàn)創(chuàng)造的樂趣。

重點：感受音樂，體驗音樂所表現(xiàn)的愉快情景。

難點：聽辨音樂的上行和下行。

教學(xué)準備：

紙盒、小動物若干，滑梯音樂磁帶。

一、出示紙盒制作的滑梯，激發(fā)幼兒的興趣。

1、教師搭建一個滑梯，集體數(shù)一數(shù)。

2、說一說像什么？（念兒歌）

二、小動物玩滑梯

1、分別出示三只小動物玩滑梯

2、幫助幼兒理解音樂。

三、通過自身的身體動作表現(xiàn)，感受上行與下行。

1、老師帶領(lǐng)幼兒做一遍。

2、幼兒自己創(chuàng)編各種動作。

四、小朋友玩滑梯

1、教師用自身動作示范玩滑梯。

2、帶領(lǐng)幼兒用身體動作表現(xiàn)玩滑梯的情景。

五、延伸活動

滑滑梯課件 篇6

活動目標

1、幼兒學(xué)會用正確的方法玩滑梯。

2、幫助幼兒懂得用不正確方法玩滑梯易造成傷害，初步培養(yǎng)幼兒的安全意識。

3、考驗小朋友們的反應(yīng)能力，鍛煉他們的個人能力。

4、培養(yǎng)幼兒的嘗試精神。

活動重、難點

幼兒學(xué)會正確的玩滑滑梯，培養(yǎng)幼兒的安全意識。

活動準備

猴寶寶、猴媽媽頭飾若干，照相機。

活動過程

（一）故事《小猴子滑滑梯》導(dǎo)入

1、 老師講故事

2、 提問：

老師說；“剛剛小猴子是怎么滑滑梯的？”

（二）角色扮演

給每個孩子戴上小猴子寶寶頭飾，老師戴上小猴子媽媽的頭飾。

導(dǎo)入活動，激發(fā)興趣。小猴子媽媽："今天天氣真好，小猴子，媽媽現(xiàn)在帶你們出去玩滑滑梯?！?/p>

1、 向幼兒介紹滑梯及其玩法。提問：我們怎么樣玩滑滑梯呢？請幾名幼兒滑一下。

小節(jié)：糾正幼兒玩滑梯時的不正確姿勢。老師正確示范然后再請幼兒示范。

2、人多的時候應(yīng)該怎樣玩滑梯？小結(jié)：玩滑梯人多時要先排好隊，一個跟著一個，不擁擠推拉。從樓梯這邊上去兩手扶好了，一層層地往上爬。眼睛看好樓梯，爬到頂，坐穩(wěn)后，兩手扶著滑梯兩邊，兩條腿并攏，再滑下來。如果做不正確的動作，就很可能會發(fā)生危險。

3、幼兒練習(xí)玩滑梯，教師指導(dǎo)幼兒按正確的方法玩滑梯。

（1）小猴子媽媽："剛才我們看了小猴子媽媽滑滑梯，你們會不會象它們那樣玩？"

（2）小猴子媽媽："孩子們，你們想不想再玩一遍？這次，你們玩的時候，媽媽給你們每個拍張照，看誰滑得好。"（及時糾正幼兒不正確的動作，鼓勵幼兒用正確的方法玩滑梯。）

結(jié)束活動：

讓幼兒自由玩滑梯，老師巡回觀察，注意寶寶們的安全。

教學(xué)反思：

安全教育是一個長期的過程，我們將繼續(xù)探討和努力，將安全教育滲透到幼兒的一日生活中，不斷增強孩子們的安全意識和自我保護能力，為每位幼兒撐起一把安全的保護傘！

滑滑梯課件 篇7

活動目標：

1、學(xué)會滑滑梯的正確方法，增強安全自護意識。

2、培養(yǎng)攀爬技能，發(fā)展上下肢的協(xié)調(diào)性和靈敏性。

活動準備：

戶外滑梯一架;音樂《走和跑》

活動過程：

1、帶領(lǐng)幼兒到戶外活動場地，隨音樂做熱身操。

2、教師和幼兒來到滑梯前，討論滑滑梯應(yīng)注意的事項。

滑滑梯要排好隊，大家不推也不擠，在滑梯上不能打鬧。

攀登和滑下時要保持適當距離，不能背后推人、拉人。

手上和口袋里不可攜帶堅硬的東西。

3、師生共同探討滑滑梯的正確方法，教師小結(jié)示范：

兩手扶好，從滑梯的階梯登上平臺，坐在梯口。

兩手輕扶兩側(cè)，雙腳自然伸直，慢慢往下滑。

不做倒滑、側(cè)身滑等危險的動作。

4、幼兒自由玩滑梯，教師在滑梯旁提醒和保護幼兒，并注意觀看誰的動作靈活、協(xié)調(diào)。請這樣的幼兒做示范，對膽小體弱的幼兒給予及時的鼓勵和幫助。

5、整理活動：

表揚幼兒的勇敢精神和互相友愛謙讓的良好品質(zhì)。

教師帶領(lǐng)幼兒隨音樂做放松運動。

滑滑梯課件 篇8

活動目標：

1、學(xué)習(xí)兒歌， 初步掌握象聲詞：“吱溜、撲噔、嘰里咕嚕”等。

2、辨別音樂的性質(zhì)，匹配兒歌中動物滑滑梯的形象。

3、積極參與兒歌表演，體驗動物們滑滑梯的愉快形象。

4、遵守游戲規(guī)則，不做危險的動作。

5、能積極參加游戲活動，并學(xué)會自我保護。

活動準備：

動物圖片、積木、背景圖

活動過程：

一、幼兒熟悉情景，認識角色

教師分別出示磁性圖片刺猬、松鼠、小兔，并想小朋友們問好。

出示滑滑梯

教師：咦！這是什么？哦，原來小動物們要來滑滑梯。

二、幼兒觀察三種角色滑滑梯時的不同動態(tài)，遷移象聲詞“嘰里咕嚕。”匹配象聲詞：“撲噔、哧溜”

1、教師分別演示松鼠滑滑梯、小兔跳下滑滑梯、刺猬滾下滑滑梯。

2 、教師邊用動作暗示邊問：“他們是怎么滑的.？會發(fā)出什么聲音？小刺猬會象小老鼠一樣……，嘰里咕嚕滾下來、小兔……、小刺猬……。

三、幼兒完整地學(xué)習(xí)兒歌

教師邊演示邊啟發(fā)幼兒根據(jù)情景朗誦兒歌。

1、第一遍老師為主，幼兒自然加入，可以這樣問：“他們是怎么滑滑梯的？”

2、幼兒跟著老師一起念兒歌《滑滑梯》數(shù)遍

四、游戲

1、啟發(fā)幼兒用腿當滑梯，手扮小動物，玩滑滑梯的游戲。

2、還可以用身體的一個地方變一個滑滑梯呢？變變看，用什么來當小動物？

五、帶領(lǐng)幼兒戶外滑滑梯

（附）兒歌

滑滑梯

松鼠滑滑梯 ，哧溜一聲滑下去；

小兔滑滑梯，撲噔撲噔跳下去；

刺猬滑滑梯，嘰哩嘰哩咕嚕滾下來。

小百科：滑梯屬于綜合型運動器械，只有通過攀爬才能進行滑梯活動。孩子玩滑梯需要堅定的意志和信心，可以培養(yǎng)他們的勇敢精神。

滑滑梯課件 篇9

一、活動目標

1、學(xué)會用正確的方法玩滑滑梯。

2、懂得用不正確方法玩滑滑梯易造成傷害，有自我保護的安全意識。

3、喜歡參與活動，體驗和小朋友一起游戲的快樂。

二、活動準備

多媒體課件、各種玩滑滑梯的圖片、室外滑滑梯、笑臉娃娃若干。

三、活動過程

一、導(dǎo)入活動，激發(fā)興趣：

1.師：“孩子們，你們喜歡玩滑滑梯嗎”？聽，玩滑滑梯那邊有個小朋友正在哇哇大哭呢，他怎么了呢？我們一起去看看吧。

2.幼兒觀看課件，幫助幼兒了解不正確的方法容易造成安全事故，提問：這個小朋友為什么哭呢？他是怎么受傷的？要怎樣才能安全的`玩滑滑梯呢？3.教師小結(jié)：玩滑滑梯應(yīng)注意不要擁擠，不要互相打鬧，不要做蝙蝠俠和怪動作，不要從滑梯板上往上爬、不要倒著從上面滑下來。

二、學(xué)會正確玩滑滑梯的方法：

1.玩滑滑梯前應(yīng)怎么做？怎么上樓梯？向下滑的時候應(yīng)怎么做？

2.教師小結(jié)：玩滑滑梯前要排好隊，上樓梯時，兩手要扶好，一步一步往上走，向下滑時，先坐穩(wěn)，兩手扶著滑梯兩邊，兩條腿并攏，慢慢滑下來。 3.通過游戲，進一步讓幼兒了解所學(xué)的知識：游戲：小衛(wèi)士闖關(guān)，教師隨意點擊圖片，小朋友進行搶答，判斷對錯，看看誰回答得又對又快。

三、帶幼兒到室外玩滑滑梯，

教師指導(dǎo)幼兒按正確的方法玩滑梯，為沒有違反規(guī)則的幼兒獎勵一個笑臉娃娃。

滑滑梯課件 篇10

活動目標：

《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》明確要求：“幼兒園必須把保護幼兒的生命和促進幼兒的健康放在工作的首位?！北Ｗo幼兒生命、促進幼兒健康都離不開安全教育。在生活中安全問題無時不有，無處不在。據(jù)日本、美國等相關(guān)部門曾經(jīng)做過的調(diào)查統(tǒng)計，兒童骨折、扭傷、擦傷等事故發(fā)生地點最頻繁的就是戶外活動場地、游戲設(shè)施等處，如滑梯、秋千、攀登架等。為了讓孩子能與同伴快樂游戲，獲得運動經(jīng)驗，培養(yǎng)幼兒良好的品質(zhì)和安全意識，我們在降低戶外游戲設(shè)施危險性的同時給幼兒開展一系列安全教育活動。小班安全活動《滑滑梯》就是活動之一。

剛?cè)雸@的小班幼兒對新的環(huán)境充滿了好奇，什么都想玩一玩、試一試，特別是戶外大型游戲設(shè)施吸引著每個孩子。但是他們?nèi)鄙偕罱?jīng)驗和常識，缺乏自我保護意識，動作的協(xié)調(diào)性和敏捷性都還很弱，不能很好地把握什么事情能做，什么事情不能做，特別容易發(fā)生意外損傷。而我們祈愿每一個孩子都能健康成長，獲得對一生發(fā)展有益的經(jīng)驗。因此，我根據(jù)小班幼兒的年齡特點，設(shè)計了本次活動《滑滑梯》。通過直觀的課件和形象生動的故事情節(jié)以及討論之后的現(xiàn)場體驗，輕松學(xué)習(xí)，自然習(xí)得，增進幼兒的安全意識和規(guī)則意識。

1.了解掌握正確玩滑滑梯的方法，知道在玩中要保護自己。

2.在玩滑梯時能遵守游戲規(guī)則，和同伴友好的游戲，初步培養(yǎng)幼兒的安全意識。

活動重點、難點：

活動的重點是培養(yǎng)幼兒的安全意識和游戲規(guī)則，難點是和孩子一起討論如何安全玩滑滑梯。

活動方法：

觀察方法、談話方法、討論方法和實踐方法

活動準備：

1.小朋友在玩滑梯課件

2.故事《小熊受傷了》、flash故事課件

3.戶外滑滑梯

活動過程：

一、讓幼兒在觀看課件中，理解故事內(nèi)容，建構(gòu)經(jīng)驗。

1.看課件，聽故事《小熊受傷了》

2.引導(dǎo)幼兒根據(jù)故事內(nèi)容討論：小熊怎么啦？它為什么會受傷？它玩滑滑梯時有沒有排隊？我們小朋友在玩滑滑梯時應(yīng)該怎樣玩？

老師小結(jié)：幫助幼兒梳理生活中的零散經(jīng)驗。

是啊，小熊因為玩滑滑梯時不排隊，方法不正確，才把頭摔破了，胳膊也摔斷了，我們在玩滑梯的時候應(yīng)當注意安全，做好自我保護。

二、看課件，讓幼兒找對、錯，掌握玩滑梯的正確方法，鞏固經(jīng)驗。

根據(jù)課件逐幅討論：

1.老師帶小朋友在干什么？

2.排隊時，擠來擠去的小朋友對不對？

3.趴著玩的小朋友對不對？這樣玩會發(fā)生危險嗎？

4.排好隊玩滑梯的小朋友做得對不對？

教師小結(jié)：進一步幫助幼兒鞏固正確玩滑滑梯的經(jīng)驗。

小朋友在玩滑梯時一定要排好隊，不能擠來擠去，小手扶好滑梯，坐好后才能滑下去，就不會發(fā)生危險。

三、安安全全玩滑梯：實踐體驗，提升經(jīng)驗。

教師帶領(lǐng)幼兒到戶外玩滑滑梯。讓幼兒在實踐玩耍中體驗正確玩滑滑梯的方法，理解自我保護的重要性，體驗玩滑梯的'快樂。

教師小結(jié)：再次強調(diào)玩滑滑梯的正確方法。

今天我們聽了故事、看了課件圖片找對、錯，說說看你們剛才是怎樣玩滑滑梯的？對，所以我們今后玩滑滑梯的時候一定要一個一個排著隊用正確的方法玩，注意安全。

滑滑梯課件 篇11

活動目標：

1、欣賞樂曲，聽辯樂曲的上行和下行，感受樂曲所表現(xiàn)的滑滑梯的愉快情景。

2、喜歡聽音樂，體驗聽音樂和隨樂創(chuàng)造、表現(xiàn)的樂趣。

活動準備：

1、大小不一的紙盒子若干，長條紙板一塊。

2、布絨動物玩具1個，大象、蛇滑梯圖片各一。

3、滑梯音樂磁帶、錄音機。

活動過程：

1、造滑梯——出示大小不一的盒子，引導(dǎo)孩子數(shù)數(shù)有幾個，在數(shù)的同時，搭成樓梯造型。

（1）變出了一個什么東西呀？

（2）這個樓梯越來越怎么樣的？

（3）現(xiàn)在像什么？紙板有什么用??？（加上紙板）

2、小動物玩滑梯——出示手偶，跟著音樂走上去又滑下來。

（1）你們開他怎么滑的？

（2）我們看看小熊聽著音樂是怎么走上去的？又是聽到什么音樂再滑下來的？

（3）小熊說滑梯真好玩，誰愿意和它一起玩??？它說要請會跟著音樂玩滑梯的小朋友一起玩！

3、小手玩滑梯——引導(dǎo)小朋友把自己的身體想象成滑梯，讓自己的手在身體上玩滑梯。

那我們可以從哪里爬上去呢？又從哪里滑下來呢？讓我們一起玩一下吧！

滑滑梯課件 篇12

下課了，我們都來到滑梯前，排好對，一個一個的從滑梯滑下，時而他踩住了他的屁屁，有時他擋住了他下滑的路，呵呵，有趣極了！

一、設(shè)計意圖。

這是一個引導(dǎo)幼兒感受輕快節(jié)奏，學(xué)唱歌曲是體驗秩序感并形成排隊的音樂活動，我班幼兒喜歡唱歌。

二、活動目標。

1、體驗歌曲輕快的節(jié)奏感。

2、學(xué)習(xí)用柔和的聲音學(xué)唱歌曲。

3、引導(dǎo)幼兒隨錄音學(xué)唱歌曲，知道要排隊一個跟著一個走。

三、活動準備。

歌曲錄音《滑滑梯》錄音機。

四、活動過程。

（一）開始部分：以談話的形勢開始，說說平時是怎樣滑滑梯的。

小朋友，你們喜歡滑滑梯嗎？是怎樣滑滑梯的？

（二）基本部分：聽錄音、提出問題，引導(dǎo)幼兒學(xué)唱歌曲。

今天，老師帶來一首好聽的歌曲請小朋友來聽一聽。

1、歌曲好聽嗎？

2、歌曲的`名字叫什么？

3、歌曲里的小朋友是怎樣滑滑梯？（組織幼兒隨錄音按節(jié)奏拍手跟唱兩邊）

（三）結(jié)束部分：教師學(xué)唱效果，表揚鼓勵認真學(xué)唱的幼兒。

五、延伸活動：

戶外活動組織幼兒按秩安排對一個跟著一個滑滑梯，邊唱歌邊玩耍。

滑滑梯，玩出的新感覺

林崇德在《培養(yǎng)和造就高素質(zhì)創(chuàng)造性人才》一書中說到“創(chuàng)新是一個民族進步的靈魂，是國家興旺發(fā)達的不竭動力”。孩子是祖國的未來，“21世紀是創(chuàng)造的世紀”，而培養(yǎng)具有創(chuàng)新能力的人才必須要從娃娃抓起。美國心理學(xué)家托蘭斯研究認為：4-7歲是兒童最富創(chuàng)造性的時期，是創(chuàng)造性發(fā)展最自由、最迅速的階段，游戲是培養(yǎng)幼兒創(chuàng)造力的最好途徑，自主游戲尤其如此。因此，在幼兒園的游戲活動中，老師要給幼兒提供足夠的空間讓幼兒進行自主游戲，發(fā)展和培養(yǎng)幼兒的創(chuàng)造力。

案例背景：

我班幼兒對滑梯很感興趣，每次戶外活動時，我們都拿出一定的時間滿足幼兒的游戲愿望，并給幼兒提供相對自由的空間，只是規(guī)定幼兒在游戲中須遵守基本的游戲規(guī)則：排隊，不爭搶，不從滑道倒爬滑梯。幼兒在游戲中，充分發(fā)揮自主性和想象力，創(chuàng)造出多種玩法：手牽手滑滑梯、比快慢、開火車等等，幼兒充分享受游戲的過程，玩得不亦樂乎。

一段時間之后，幼兒不滿足于受現(xiàn)有規(guī)則的束縛，嘗試打破“不準倒爬滑梯”的規(guī)則。因為涉及到安全問題，老師介入阻止少數(shù)幼兒倒爬滑梯的玩法。但個別幼兒還是會乘老師不注意的時候試著倒爬滑梯，瞬間就能帶動多名幼兒參與。因為發(fā)現(xiàn)幼兒對此種游戲玩法的興趣越來越大，屢禁不止。老師通過評估這種玩法的安全性：滑梯滑道較短，坡度較緩，只要合理組織，老師從旁保護，危險性可控。從而改變策略，在滑道旁保護，讓幼兒大膽嘗試新的游戲玩法，幼兒在游戲中表現(xiàn)出的不怕困難、勇于挑戰(zhàn)、合作共贏的精神讓老師贊賞不已：有的能力較弱的幼兒在整個游戲時間中都無法從滑道爬上滑梯，但他們還是堅持不懈，想盡各種辦法去努力達到目標；有的幼兒看到別的小朋友無法上來，在滑梯口主動伸手拉那些小朋友，希望幫助他們；有的能力較強的小朋友嘗試不要別人幫助，通過助跑最終能快速爬上滑梯……

案例分析：

《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》要求——幼兒園必須把保護幼兒的生命和促進幼兒的健康放在工作的首位。在體育游戲中，為了保證幼兒安全和游戲的順利進行，必須制定相應(yīng)的游戲規(guī)則并讓幼兒遵守。本案例中，游戲之初，老師給幼兒提供了相對寬松的游戲氛圍，讓幼兒自主游戲，幼兒在游戲中不斷進步。一段時間之后，幼兒之所以要打破游戲規(guī)則，主要是因為隨著幼兒能力的發(fā)展，老師所提供的游戲空間無法滿足幼兒不斷探索和進取的需要，限制了幼兒在游戲活動中自主創(chuàng)新能力的發(fā)展。老師作為幼兒活動的引導(dǎo)者、合作者、支持者，在保證幼兒安全的前提下，應(yīng)盡可能的給幼兒提供足夠的游戲空間讓幼兒進行自主游戲，以保護和發(fā)展幼兒的創(chuàng)造力。因此，在某些游戲規(guī)則限制了幼兒發(fā)展的情況下，應(yīng)根據(jù)實際情況進行適當調(diào)整。

案例反思：

區(qū)域活動對于幼兒來說，是一種自由活動、自由游戲，幼兒可以自己決定玩什么，怎么玩。在區(qū)域活動過程中，小朋友表現(xiàn)出極大的學(xué)習(xí)積極性和自主性。他們發(fā)現(xiàn)問題、尋找問題答案的能力，是教師難以在其他教學(xué)中見到的，幼兒的潛能得到真正發(fā)揮。教師應(yīng)在區(qū)域活動中具備敏銳的觀察力，要善于捕捉來自幼兒的信息，要善于傾聽孩子，懂得包容孩子，學(xué)會支持孩子。當孩子對一事物感興趣時，他們會用不同的方式通過不同的途徑來表達自己的情感需求。教師應(yīng)該細微觀察、及時察覺，分析孩子行為產(chǎn)生的背景和真實意圖。

滑輪的課件

新入職的老師需要備好上課會用到的教案課件，每位老師都應(yīng)該他細設(shè)計教案課件。教案是幫助學(xué)生掌握知識技能的關(guān)鍵。下面是我們精心為你整理的“滑輪的課件”，希望這些參考信息可以為您提供一些幫助！

滑輪的課件【篇1】

2、如圖所示，不計滑輪及繩重，以及滑輪與繩之間的摩擦，水平拉力為F，物體的重力為G，且在水平面上勻速向右滑動，物體所受的摩擦力的大小等于( D )

3、如圖所示表示三種不同的滑輪組，用它們提起重為G的相同重物，在A端所用的拉力分別為 G/3 ; G/4 ; G/5 。不計滑輪本身的重和摩擦。

4、圖1中A是動滑輪。利用這樣的裝置把物體舉高，用力的方向應(yīng)向__上__(選填“上”、“下”)。如果A重2牛，要提起50牛的物體，至少要用_26_牛的拉

力。若要使物體上升2米，應(yīng)將繩的自由端拉動__4__米。

5、如圖所示，在豎直向上大小為10N的力F的作用下，重物A沿豎直方向勻速上升.已知重物A上升速度為0.2m/s，不計滑輪重、繩重及繩與滑輪間的摩擦，則物體的重力大小和滑輪上升的速度分別為( D )

A.20N;0.4m/s B.20N;0.1m/s C.5N;0.4m/s D.5N;0.1m/s

滑輪的課件【篇2】

（一）教學(xué)目的

1．知道使用滑輪的好處。理解定滑輪、動滑輪、滑輪組的作用。

2．會根據(jù)滑輪組的掛線判斷滑輪組的省力情況，會根據(jù)要求，正確組裝滑輪組。

（二）教具：學(xué)生分組實驗。單個定滑輪和動滑輪、兩個定滑輪和兩個動滑輪的滑輪組、鉤碼、彈簧秤、細線繩、剪鐵用剪刀、鑷子、鐵片。

（三）教學(xué)過程

一、復(fù)習(xí)提問

1．杠桿有哪三種？各有什么特點？舉例說明。

2．剪鐵用的剪刀和鑷子是省力杠桿還是費力杠桿？

教師出示實物并進行演示。出示畫有這兩個杠桿的示意圖的黑板。要求學(xué)生正確畫出它們的力臂，講清道理，說明結(jié)論。

剪鐵用剪刀和鑷子兩杠桿示意圖如圖4所示。

二、進行新課

引言：看課本圖13-12。提問，我們用力向下拉繩子，國旗上升，你知道旗桿的頂部有什么裝置嗎？

學(xué)生回答，教師總結(jié)：旗桿頂部有一個滑輪，滑輪是一個周邊有槽的輪子。觀看實物，引出本節(jié)內(nèi)容并板書：“三、滑輪”

滑輪有兩種：定滑輪和動滑輪。

1．定滑輪

(1)觀察定滑輪，指出旗桿頂端裝有一個定滑輪。定滑輪工作時，它的軸固定不動?？凑n本圖13#0;9，分辨哪個是定滑輪。教師邊講邊演示。

(2)提問：使用定滑輪有什么好處？

(3)組織學(xué)生實驗：按課本本節(jié)實驗1要求進行。參照課本圖13-10裝置進行。

說明：重物用2個鉤碼表示，用彈簧秤測得的數(shù)值有兩個，一是鉤碼重，另一個是通過定滑輪拉鉤碼時彈簧秤的示數(shù)。

學(xué)生實驗，教師巡回指導(dǎo)。

(4)總結(jié)：由學(xué)生根據(jù)自己的實驗數(shù)值，得出并板書：“1．定滑輪：使用定滑輪不省力，但能改變動力的方向”解釋動力方向的改變。

2．動滑輪：

(1)看課本圖13-9，分析乙圖提起重物使用的滑輪與甲圖中的定滑輪有何不同點？教師在學(xué)生討論后小結(jié)：乙圖中提起重物的滑輪是動滑輪。動滑輪工作時，軸和重物一起移動。另外用力方向也不同，甲圖中人的拉力方向是向下的，使用乙圖中的動滑輪提升重物人拉力的方向是豎直向上的。教師邊講邊演示動滑輪提升重物。

(2)提問：使用動滑輪有什么好處？

(3)組織學(xué)生實驗，按課本課文實驗2參照圖13-11進行實驗。

說明：重物用3個鉤碼表示。用彈簧秤測出鉤碼重。用彈簧秤通過動滑輪來拉鉤碼，讀取彈簧秤的示數(shù)時，跨過動滑輪的兩條繩要豎直、平行。

學(xué)生實驗，教師巡回指導(dǎo)。

(4)總結(jié)：由學(xué)生根據(jù)實驗測得的數(shù)值分析得出，使用動滑輪提升鉤碼，彈簧秤的示數(shù)約是鉤碼重的二分之一。教師指出：在提升鉤碼的過程中也把動滑輪提升起來，當鉤碼重遠大于動滑輪重時，動滑輪才可忽略不計，從而得出使用動滑輪可以省一半力的結(jié)論。板書：“2．動滑輪：使用動滑輪可以省一半力”

說明此時鉤碼由兩段繩子吊著，每段繩子只承擔鉤碼重的一半。

3．滑輪組

(1)提問：看課本圖13-15，小女孩為什么能吊起一頭牛犢？

教師指出：小女孩要拉住比她體重大得多的牛犢，使用了由定滑輪和動滑輪組合成的滑輪組。這樣既節(jié)省了力，又能改變動力的方向。

板書：“3．滑輪組：

①由定滑輪和動滑輪組合成滑輪組”

(2)提問：使用滑輪組的優(yōu)點是什么？

(3)學(xué)生實驗：按圖5所示（出示小黑板或掛圖）組裝由2個定滑輪和2個動滑輪組成的滑輪組。重物用4個鉤碼表示。先用彈簧秤直接掛鉤碼，稱出物重。再用彈簧秤通過滑輪組拉鉤碼勻速上升，并讀出彈簧秤的示數(shù)，即動力f的大小。研究用滑輪組提起重物所用拉力大?。磩恿Γ┡c物重之間的關(guān)系，并說明拉力的方向和重物移動方向。

滑輪的課件【篇3】

【教學(xué)目標】

科學(xué)概念：知道定滑輪固定在一個地方，不能隨著物體的移動而移動。

知道動滑輪不固定，可以隨著重物的移動而移動。

了解定滑輪和動滑輪的作用不相同。

過程與方法：通過自行設(shè)計實驗方案來研究定滑輪是否省力、定滑輪和動滑輪的不同作用。

情感、態(tài)度、價值觀：意識到定滑輪和動滑輪的不同作用，發(fā)展探究簡單機械的興趣。

【教學(xué)重點】認識滑輪的工作原理。

【教學(xué)難點】通過實驗來認識其工作原理。

【教學(xué)準備】鐵架臺、滑輪、鉤碼、線、測力計、實驗計劃表

【教學(xué)過程】

一、激趣導(dǎo)入新課

1、播放學(xué)校早晨升國旗的過程，并提問：“升旗的時候，我們的隊員是往下拉繩子，為什么國旗就往上升上去了呢？”（學(xué)生回答：因為旗桿頂部有一個輪子）

2、概念引入：像旗桿頂部的滑輪那樣，固定在一個位置轉(zhuǎn)動而不移動的滑輪叫做定滑輪。

二、研究旗桿頂部的滑輪

1、 請同學(xué)們小組合作做一個定滑輪，模擬升旗的情形，并思考：當我們利用定滑輪提升重物時，需要向什么方向用力？這說明定滑輪有什么作用？

2、根據(jù)學(xué)生回答進行引導(dǎo)“定滑輪是否具有省力作用”（一般情況下，學(xué)生已習(xí)以為常地認為我們所學(xué)的工具都具有省力作用）

3、請同學(xué)們自行設(shè)計研究定滑輪是否能省力的實驗方案。（提供實驗設(shè)計方案表）

要研究的問題定滑輪是否能省力

預(yù)測是（ ）否（ ）

要改變的條件

不要改變的條件

實驗設(shè)計（可附圖）

4、小組合作進行實驗，并記錄下研究的數(shù)據(jù)。

左邊鉤碼個數(shù)右邊鉤碼個數(shù)定滑輪的狀態(tài)我們的發(fā)現(xiàn)

5、全班內(nèi)進行交流匯報。

小結(jié)：定滑輪的作用是可以改變力的方向，但不能省力。

三、會移動的輪子

1、 出示塔吊的滑輪圖，并問：“這個滑輪是定滑輪嗎？”

2、 認識動滑輪的定義。

3、 請學(xué)生通過小組合作，安裝一個動滑輪。并思考：“動滑輪有什么作用？”

4、 在提升重物時，我們需要向什么方向用力？這說明定滑輪能否改變用力方向？

5、 用測力計研究動滑輪是否具有省力作用。

1）學(xué)習(xí)使用測力計，認識力的單位：牛頓。并進行鞏固練習(xí)，拉出3N、5N的'力。

2）教師示范用測力計測量將重物不通過動滑輪提升時的重力度數(shù)；示范用測力計測量將重物通過動滑輪提升時的重力度數(shù)。

3）請學(xué)生小組合作用測力計按順序分別測量不同個數(shù)（1~5個）的鉤碼直接提升的重力讀數(shù)和用動滑輪提升重物的重力讀數(shù)，并把實驗結(jié)果填寫在P13的表格內(nèi)。并比較表內(nèi)數(shù)據(jù)，發(fā)現(xiàn)了什么？

4）全班內(nèi)進行交流動滑輪能否省力？能省多少力 ？

四、比較定滑輪和動滑輪的作用的不同

五、想一想：

定滑輪和動滑輪的作用有這么大的不同，那么我們在什么情況下使用定滑輪，什么情況下使用動滑輪？

滑輪的課件【篇4】

1、使用如圖所示的裝置勻速提起重物G所有的拉力中(D )

A.F1最大 B.F2最大 C.F3最大 D.一樣大

2、如圖所示，不計滑輪及繩重，以及滑輪與繩之間的摩擦，水平拉力為F，物體的重力為G，且在水平面上勻速向右滑動，物體所受的摩擦力的大小等于( D )

A、F B、G C、G/2 D、F/2

3、如圖所示表示三種不同的滑輪組，用它們提起重為G的相同重物，在A端所用的拉力分別為 G/3 ; G/4 ; G/5 。不計滑輪本身的重和摩擦。

4、圖1中A是動滑輪。利用這樣的裝置把物體舉高，用力的方向應(yīng)向__上__(選填“上”、“下”)。如果A重2牛，要提起50牛的物體，至少要用_26_牛的拉

力。若要使物體上升2米，應(yīng)將繩的自由端拉動__4__米。

5、如圖所示，在豎直向上大小為10N的力F的作用下，重物A沿豎直方向勻速上升.已知重物A上升速度為0.2m/s，不計滑輪重、繩重及繩與滑輪間的摩擦，則物體的重力大小和滑輪上升的速度分別為( D )

A.20N;0.4m/s B.20N;0.1m/s C.5N;0.4m/s D.5N;0.1m/s

物體橫放時，拉力等于物體受到的摩擦力的1/n(繩子股數(shù))

滑輪的課件【篇5】

滑輪組課件——降低能量消耗，提高生產(chǎn)效率

隨著工業(yè)化和自動化的快速發(fā)展，滑輪組作為一種重要的機械傳動元件，不僅在各種機械設(shè)備中廣泛應(yīng)用，而且在工業(yè)生產(chǎn)和民生生活中發(fā)揮著至關(guān)重要的作用?；喗M的出現(xiàn)極大地降低了機械能的消耗，提高了機械效率，讓人類的生產(chǎn)生活變得更加便捷和高效。

一、滑輪組的概念及結(jié)構(gòu)

滑輪組是由兩個或多個滑輪組成的機械傳動裝置，通常以滑輪之間的帶或繩索為介質(zhì)，使動力從一個滑輪傳遞到另一個滑輪上?；喗M的結(jié)構(gòu)比較簡單，主要包括主動滑輪、被動滑輪、滑輪軸、軸承等一些零部件，其中主動滑輪在受力狀態(tài)下轉(zhuǎn)動，被動滑輪則是被動運動。

二、滑輪組的工作原理

當主動滑輪轉(zhuǎn)動時，通過帶或繩索的牽引作用，使被動滑輪帶動傳動軸轉(zhuǎn)動，從而達到傳遞動力的目的?；喗M的工作原理與傳統(tǒng)機械傳動相比，具有傳動效率高，摩擦損失小等顯著特點。在同等工作條件下，滑輪組的能量消耗比傳統(tǒng)機械傳動要低得多，大大提高了機械傳動的效率。

三、滑輪組的應(yīng)用領(lǐng)域

滑輪組作為一種重要的機械傳動元件，廣泛應(yīng)用于各個行業(yè)和領(lǐng)域，如建筑、冶金、化工、礦山、農(nóng)業(yè)、交通等。在建筑行業(yè)中，滑輪組常用于起重設(shè)備和高空作業(yè)設(shè)備中，其優(yōu)點在于起重高效、占用空間??；在交通行業(yè)中，滑輪組被廣泛應(yīng)用于鐵路列車拖車系統(tǒng)、電力牽引車以及汽車緩沖、吊運等方面。除此之外，滑輪組還常用于潛水裝備、醫(yī)療設(shè)備、家用電器等領(lǐng)域。

四、滑輪組的優(yōu)點

1. 節(jié)能降耗?；喗M在傳遞動力時，能夠減小因摩擦所帶來的消耗，從而降低了能量的損失。

2. 傳動效率高?；喗M能夠通過細長的帶或繩索傳達力量，從而使機械的變速范圍更大，且傳動效率高。

3. 適應(yīng)性強?；喗M的安裝、使用、維修都比較方便，適應(yīng)性強，且能夠在復(fù)雜的工作環(huán)境中應(yīng)用。

4. 機械性能穩(wěn)定?；喗M的滾動不會產(chǎn)生沖擊，能夠有效降低機械的噪音和震動，提升機械的穩(wěn)定性。

五、滑輪組的發(fā)展方向

滑輪組在自動化生產(chǎn)中的應(yīng)用越來越廣泛，并出現(xiàn)了許多新型的滑輪組，如V字帶輪組、緊湊型衛(wèi)星齒輪減速器等。這些新型的滑輪組不僅能夠進一步提高機械傳動效率、降低能量損失，還具備了更加小巧、精密、多樣化等優(yōu)勢。因此，滑輪組的發(fā)展趨勢是研發(fā)更加高效、穩(wěn)定、智能化的滑輪組。

總之，滑輪組作為一種重要的機械傳動元件，被廣泛應(yīng)用于各個領(lǐng)域。在未來，滑輪組將繼續(xù)發(fā)揚其優(yōu)點，不斷推出新型滑輪組，以滿足機械傳動需求的高效化、智能化、自動化的要求。

滑輪的課件【篇6】

教學(xué)目標：

1、 知識與技能目標：

1了解物質(zhì)三種狀態(tài)的不同特征，會使用酒精燈。

2了解液體溫度計的工作原理，會使用溫度計測量溫度。

3培養(yǎng)學(xué)生的動手能力和自學(xué)能力。

2、 過程與方法目標：

1培養(yǎng)學(xué)生的觀察分析、提出問題的能力。

2初步培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性思維和創(chuàng)造能力。

3、 情感態(tài)度和價值觀目標：

1培養(yǎng)學(xué)生嚴謹?shù)目茖W(xué)態(tài)度和相互協(xié)作、友好相處的健康心理。

2培養(yǎng)學(xué)生愛護環(huán)境的意識。

教學(xué)重點：1使學(xué)生通過自己的探究與交流，學(xué)會使用酒精燈并歸納水的三態(tài)及特征。

2以老師自制演示溫度計為器材，使學(xué)生自己得出液體溫度計的原理及構(gòu)造。

3通過實驗使學(xué)生自己總結(jié)正確使用溫度計的方法。

教學(xué)難點：培養(yǎng)學(xué)生自主性學(xué)習(xí)的意識。 教學(xué)器材：自制溫度計，酒精燈，火柴，支架，冰塊，自來水，溫水，熱水，常用溫度計，燒杯，體溫計，學(xué)具盒，多媒體等。

知識點

教師活動及教學(xué)內(nèi)容

學(xué)生活動

物質(zhì)的三態(tài)及酒精燈的使用

播放冰川、河流、云、雨、霧、露、霜、雪、雹的畫面，創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境，引入物質(zhì)的三種狀態(tài)。 一、物質(zhì)的三態(tài)、酒精燈的使用 教師出示冰塊，問：冰除了有這種狀態(tài)外，它還能變化成哪些狀態(tài)? 繼續(xù)提問：如何使冰塊變成另外兩種狀態(tài)呢? 師：加熱的手段，方法很多(如：各種熱具)實驗室里我們用酒精燈作為熱源來加熱。 師：請同學(xué)們認識酒精燈并配合課本p28信息快遞“酒精燈的使用”嘗試點燃和熄滅酒精燈，體驗酒精燈的使用過程，談?wù)勀闶侨绾握_使用酒精燈的? 師：用酒精燈給物體加熱，應(yīng)該用酒精燈的哪部分火焰?你能否設(shè)計一個實驗來驗證酒精燈的哪部分火焰的溫度最高?

師：掌握了酒精燈的使 請同學(xué)們相互配合，完成課本p28“做一做”實驗田

認真觀看 學(xué)生回答：液態(tài)，氣態(tài)或水和水蒸氣 生答：加熱 思考日常生活中常見的熱源。 同位的同學(xué)相互協(xié)作，操作課桌上已準備好的酒精燈，歸納如何正確使用酒精燈，交流后回答教師的提問 討論，設(shè)計實驗步驟， 動手試試

實際操作，從中完成教師的提問

知識點

教師活動及教學(xué)內(nèi)容

學(xué)生活動

溫度計及溫度的測量實驗，觀察水的不同狀態(tài)?不同狀態(tài)下的水，它們的形狀、體積是否固定? 師：除了水有三態(tài)外，其它物質(zhì)也有類似的三種狀態(tài)，自然界和日常生活中不同物質(zhì)就是以不同的狀態(tài)存在的。同學(xué)們能否舉一些不同狀態(tài)物質(zhì)的例子。 接著播放鐵水、干冰、固態(tài)碘和氣態(tài)碘等不同狀態(tài)的物質(zhì)畫面，讓學(xué)生進一步了解物質(zhì)的三態(tài)。 二、溫度計、溫度的測量 師：同學(xué)們已觀看了云、雨、霧、露、霜、雪、雹的畫面，又進行了水的三態(tài)及特征的實驗研究，這些物質(zhì)的形成，物質(zhì)三態(tài)的變化都與溫度有密切的關(guān)系。日常生活中，你是怎樣知道物體的溫度的呢?由此，你知道溫度所表示的物理含義是什么嗎?(師生共同探討)。 師：(出示溫度計)對于溫度計，你們想了解哪些問題?能否提出來大家一起探究? 教師板出學(xué)生提出的與本節(jié)課密切相關(guān)的問題，對于相去甚遠的問題，教師也應(yīng)給予鼓勵。 (1) 溫度計的原理及構(gòu)造 師：出示自制溫度計，問：當把這個裝置放進盛有熱水的燒杯里，猜想一下，可能會發(fā)生什么現(xiàn)象? 師：把裝置放到盛有熱水的燒杯里。 師：現(xiàn)在把此裝置從熱水中取出，放進盛有冷水的燒杯中，又會發(fā)生什么現(xiàn)象? 師：取出裝置放入冷水中驗證并提問：為什么會發(fā)生上述兩種現(xiàn)象? 師：根據(jù)液體的熱脹冷縮原理，能否制作一個測量裝置? 師：現(xiàn)在誰能說出液體溫度計的測量原理?(手舉自制溫度計) 師：能否用此裝置測量液體的溫度?你認為它有哪些缺點?應(yīng)如何改進? (應(yīng)讓學(xué)生充分討論后發(fā)表自己的見解，對學(xué)生的發(fā)言作出適當?shù)脑u判。) 師：把改進后的溫度計和已有的溫度計比較，看看誰能描述一下這支溫度計的構(gòu)造?思考 舉手回答 根據(jù)日常的生活知識，回答教師的提問：溫度計 表示物體的冷熱程度 思考 討論，提出問題 討論 回答 學(xué)生觀察 猜想后 回答 觀察 分析 ：熱脹冷縮 分組討論 發(fā)表自己的見解 舉手回答 分組討論，回答自己的見解 學(xué)生回答生活中的物理現(xiàn)象 (2)溫度計刻度的劃分 師：(手舉演示溫度計)剛才，有的同學(xué)提出，要用此裝置測量液體的溫度必須有刻度，現(xiàn)在來研究一下溫度計上面的刻度是如何劃分的。 攝氏溫度的規(guī)定：請同學(xué)們閱讀課本p30“信息快遞”并討論0攝氏度，100攝氏度，1攝氏度是如何規(guī)定的。 練一練：列舉攝氏溫度的錯誤讀法，通過具體的例子讓學(xué)生練習(xí)攝氏溫度的讀寫。 (3) 溫度計的使用 學(xué)生以小組為單位測量燒杯里水的溫度，結(jié)合課本p30“議一議”回答教師提問。 師：使用溫度計常出現(xiàn)哪些錯誤?如何正確使用溫度計? 教師簡單小結(jié)如何正確使用溫度計 量程 1使用前觀察

分度值 會放

2使用時 會讀

會記

師：請同學(xué)們根據(jù)已有的知識完成p30“做一做”并注意測溫度前應(yīng)先估計被測物體的溫度。

師：除了我們現(xiàn)在學(xué)習(xí)的溫度計，日常生活中，你還常見哪種溫度計?

(4) 體溫計

師：請同學(xué)們根據(jù)已學(xué)過的溫度計結(jié)合課本p32“www”第三題運用比較法了解體溫計的構(gòu)造、量程、分度值及使用方法。

三、生活中的物理現(xiàn)象

師：同學(xué)們已經(jīng)知道溫度是表示物體的冷熱程度，溫度的變化給人們帶來一個五彩繽紛的世界，同時也給人們的生活帶來了隱患，請同學(xué)們閱讀課本中的“生活 物理 社會”，了解“溫室效應(yīng)”、“熱島效應(yīng)”及其帶來的后果。理解陸游的“城市尚余三伏熱，秋光先到野人家”所包含的物理知識。

小結(jié)：

師：本節(jié)課我們探討了哪些知識?用了什么樣的研究方法?(缺點列舉法，比較法等)

根據(jù)要求閱讀課文，識記教師提出的問題 練習(xí)實驗，閱讀課文，分組討論回答教師提問 理解記憶 分組實驗 思考 體溫計 結(jié)合課桌上已準備好的體溫計分組討論，歸納總結(jié)教師提出的問題 閱讀 討論回顧 歸納 鞏固練習(xí)1、 通常情況下，物質(zhì)一般以_______ 、_______ 、 ________三種狀態(tài)存在，______既有一定的體積,又有一定的形狀,物質(zhì)外于哪種狀態(tài)與_______有關(guān). 2、 物體的冷熱程度用_______表示;實驗室常用________來測量,它是根據(jù)______________________________原理制成的. 3、 常用的溫標是___________,用符號_____來表示,這種溫標是這樣規(guī)定的:把_____________________作為冰點,即0℃,把______________________作為沸點,即100℃. 4、 一支原來示數(shù)為38℃的體溫計,未經(jīng)下甩,便用來測量一個正常人的體溫,如果當天氣溫為35℃,那么體溫計的示數(shù)為 ( ) a 37℃ b 38℃ c 36.5℃ d 35℃ 5、兩支內(nèi)徑粗細不同，下端玻璃泡內(nèi)水銀量相等的合格溫度計，同時插入一杯熱水中，水銀柱上升的高度和溫度示數(shù)分別是 ( ) a、 上升高度一樣，示數(shù)相同 b、 內(nèi)徑細的升的高，它的示數(shù)亦大 c、 內(nèi)徑粗的升的低，但兩支溫度計的示數(shù)相同 d、內(nèi)徑粗的升的高，示數(shù)亦大

作業(yè)設(shè)置

1、 溫度計知識的拓展

(1)溫度計除了可以測量溫度外，有無其它用途?(做熱敏報警器、制成工藝品等)

(2)我們所學(xué)的溫度計是利用液體性質(zhì)制成的，那么，用其它原理能否制成溫度計?(金屬溫度計，氣體溫度計等)

(3)根據(jù)你的需要，可否做成其它形狀的溫度計?(彎曲或其它形狀)

(4)溫度計的玻璃管內(nèi)徑變大將會怎樣?

(5)溫度計內(nèi)的液體能否用水代替?代替了又將如何? 2、 2、課本p32“www”第2題。 3、 3、課本p32“www”第4題。

滑輪的課件【篇7】

六年級科學(xué)? 《定滑輪和動滑輪》教學(xué)設(shè)計

【教學(xué)目標】：

①科學(xué)探究：1、能夠通過觀察，描述定滑輪和動滑輪構(gòu)造上的特點

2、會做滑輪的實驗，并通過數(shù)據(jù)分析，解釋定滑輪和動滑輪的作用。

②科學(xué)知識：3、知道滑輪的結(jié)構(gòu)特征及分類。

4、知道兩種滑輪的功能和作用以及在生產(chǎn)生活中的應(yīng)用。

③情感態(tài)度與價值觀：

5、意識到定滑輪和動滑輪的不同作用，發(fā)展探究簡單機械的興趣。

【教學(xué)重點】：認識滑輪的工作原理。

【教學(xué)難點】：通過實驗來認識其工作原理。

【教學(xué)準備】：鐵架臺、滑輪、鉤碼、線、測力計、實驗計劃表

【教學(xué)過程】：

一、激趣導(dǎo)入新課

1、談話：能有機會與同學(xué)們共上一節(jié)科學(xué)課，我感到非常高興，所以特地為同學(xué)準備了一首歌曲，請同學(xué)欣賞。

2、播放學(xué)校早晨升國旗的過程。并提問：“升旗的時候，我們的隊員是往下拉繩子，為什么國旗就往上升上去了呢？”

（學(xué)生回答：因為旗桿頂部有一個輪子）

3、概念引入：像旗桿頂部的滑輪那樣，固定在一個位置轉(zhuǎn)動而不移動的滑輪叫做定滑輪。

二、研究旗桿頂部的滑輪

1、請同學(xué)們小組合作做一個定滑輪，模擬升旗的情形，并思考：當我們利用定滑輪提升重物時，需要向什么方向用力？這說明定滑輪有什么作用？

2、根據(jù)學(xué)生回答進行引導(dǎo)“定滑輪是否具有省力作用”（一般情況下，學(xué)生已習(xí)以為常地認為我們所學(xué)的工具都具有省力作用）

3、請同學(xué)們自行設(shè)計研究定滑輪是否能省力的實驗方案。（提供實驗設(shè)計方案表）

要研究的問題

定滑輪是否能省力

預(yù)測

是（????）否（????）

要改變的條件

不要改變的條件

實驗設(shè)計（可附圖）

4、小組合作進行實驗，并把實驗結(jié)果填寫在p13的表格內(nèi)。并比較表內(nèi)數(shù)據(jù)，發(fā)現(xiàn)了什么？

5、全班內(nèi)進行交流匯報。

小結(jié)：定滑輪的作用是可以改變力的方向，但不能省力。

三、會移動的輪子

1、出示塔吊的滑輪圖，并問：“這個滑輪是定滑輪嗎？”

2、認識動滑輪的定義。

3、請學(xué)生通過小組合作，安裝一個動滑輪。并思考：“動滑輪有什么作用？”

4、在提升重物時，我們需要向什么方向用力？這說明定滑輪能否改變用力方向？

5、用測力計研究動滑輪是否具有省力作用。

1）學(xué)習(xí)使用測力計，認識力的單位：牛頓。并進行鞏固練習(xí)，拉出3n、5n的力。

2）教師示范用測力計測量將重物不通過動滑輪提升時的重力度數(shù)；示范用測力計測量將重物通過動滑輪提升時的重力度數(shù)。

3）請學(xué)生小組合作用測力計按順序分別測量不同個數(shù)（1~5個）的鉤碼直接提升的重力讀數(shù)和用動滑輪提升重物的重力讀數(shù)，并把實驗結(jié)果填寫在p13的表格內(nèi)。并比較表內(nèi)數(shù)據(jù)，發(fā)現(xiàn)了什么？

4）全班內(nèi)進行交流動滑輪能否省力？能省多少力？

四、比較定滑輪和動滑輪的作用的不同

五、趣味游戲，拓展應(yīng)用

由力氣大的同學(xué)拉住動滑輪的重物端，相當于重物，力氣小的同學(xué)拉住動滑輪的繩子的另一端，相當于測力計，然后開始游戲，觀看勝負結(jié)果。

板書設(shè)計：

滑???????????輪

名稱

特點

作用

定滑輪

位置不變

改變用力方向不能省力

動滑輪

隨物體移動而移動

省力不能改變力的方向