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夏天到課件

發(fā)布時間:2024-03-04 夏天到課件

夏天到課件七篇。

新入職的老師需要備好上課會用到的教案課件,每位老師都應(yīng)該他細設(shè)計教案課件。教師需要全面考慮教學(xué)內(nèi)容來制定教案,如何寫出讓自己滿意教案課件?下面的“夏天到課件”相關(guān)內(nèi)容主題,是由小編為您提供的,煩請您仔細閱讀下列內(nèi)容!

夏天到課件【篇1】

活動目標

1、通過歌曲引導(dǎo)幼兒初步感受夏天雷雨閃電等明顯的氣候特征,激發(fā)幼兒對自然現(xiàn)象的興趣。

2、引導(dǎo)幼兒初步了解打雷下雨時正確的躲避方法,克服恐懼心理,培養(yǎng)幼兒初步的自我保護意和能力。

3、幫助幼兒初步學(xué)習(xí)用一問一答的方式來表現(xiàn)歌曲內(nèi)容,學(xué)唱切分音,增強節(jié)奏感。

4、在感受歌曲的基礎(chǔ)上,理解歌曲意境。

5、對音樂活動感興趣,在唱唱玩玩中感到快樂。

活動準備

1、提前觀察夏天雷雨閃電現(xiàn)象(也可根據(jù)天氣狀況隨機進行)。

2、打雷下雨的錄音。

3、人們避雨的圖片。

活動過程

一、開始部分:

1、老師彈琴,幼兒進行發(fā)聲練習(xí)。

2、談話引出課題。

二、基本部分:

1、聽錄音,組織幼兒自由討論,閃電雷鳴下大雨時天空是什么樣子的?想象夏天雷雨的情景。

2、學(xué)唱歌曲《夏天的雷雨》。

(1)教師示范演唱歌曲。

(2)聽音樂,為歌曲拍打節(jié)奏。

(3)學(xué)說歌詞。

(4)整體教唱歌曲。

(5)分段教唱歌曲。

(6)幼兒跟著老師琴練習(xí)唱。

(7)集體一起跟著琴唱。

(8)分組采用一問一答的形式進行對歌練習(xí)。

讓幼兒在優(yōu)美的歌聲中,對夏季奇妙的自然現(xiàn)象產(chǎn)生濃厚的興趣,感受夏天的美麗。

3、出示人們避雷的圖片,使幼兒正確了解打雷時正確的躲避方法,培養(yǎng)幼兒的自我保護意識和能力。

4、引導(dǎo)幼兒在美工區(qū)進行美工活動,添畫“夏天的雷雨”,并抓住適當(dāng)時機,告訴幼兒由夏天的雷雨而引申出的新事物,如,彩虹、太陽雨、避雷針等。

讓孩子們大膽講述你添畫的是什么?學(xué)習(xí)用簡短的語言表達自己的作品。

三、活動延伸:

與孩子們一起對作品進行展評并張貼在互動墻壁上。

四、結(jié)束部分:

聽音樂表演《夏天的雷雨》。(生日祝福語網(wǎng) 289A.coM)

活動反思

《夏天的雷雨》是一首問答歌,它以設(shè)問作答形式表達內(nèi)容,可以一問一答,也可以多問多答。形式活潑、問者自由,答者也無拘無束,句式簡單,對于開發(fā)孩子的智力,提高辨別、聯(lián)想能力大有裨益。在音樂活動中我總是以自己的積極情感感染幼兒,和幼兒一同活動,和幼兒一起念、唱、奏、跳,以感性來帶動幼兒,避免了純理性的傳授,使幼兒能主動地參與學(xué)習(xí),而不是枯燥、機械地模仿。

夏天到課件【篇2】

一、設(shè)計意圖歌曲《夏天到》旋律活潑歡快、內(nèi)容形象生動,問答式的歌詞描繪了一幅極富童趣的夏天場景。歌詞內(nèi)容淺顯易懂,音樂情緒活潑歡快,非常適合中班的小朋友演唱。

中班幼兒的思維方式以具體形象思維為主,對音樂形象與情緒的感知必須借助于多種感官進行感知,因此,本次活動我采用多通道感知、情境對唱等方式,引導(dǎo)幼兒熟悉歌曲旋律,理解歌曲內(nèi)容,感受歌曲情緒,激發(fā)幼兒積極參與歌唱活動,并能夠傾聽同伴的歌聲、協(xié)調(diào)一致地演唱。

二、目標定位從中班幼兒的已有學(xué)習(xí)經(jīng)驗與年齡特點出發(fā),本次教學(xué)活動目標確定如下:

1.感受三拍子歌曲的強弱節(jié)奏,學(xué)會用愉快的情緒演唱歌曲并初步學(xué)習(xí)對唱。

2.進一步感知夏天的有關(guān)特征,懂得夏季衛(wèi)生的重要。

3.激發(fā)幼兒積極參與歌唱活動,體驗歌唱活動的快樂。

4.借助圖譜、動作、游戲情景理解記憶歌詞并學(xué)唱歌曲。

5.我感受歌曲詼諧幽默的特點,能聽著音樂游戲。

從活動目標出發(fā),把活動重點定位于:理解歌曲的性質(zhì)和主要內(nèi)容,學(xué)會用愉快的情緒演唱歌曲。活動的難點是:能傾聽同伴的歌聲、協(xié)調(diào)一致地對唱。

為使活動呈現(xiàn)趣味性、綜合性、活動性,寓教育于情境游戲之中,我作如下活動準備:

1.經(jīng)驗準備:開展《快樂的夏天》主題活動,了解夏天的主要特征。

2.物質(zhì)準備:關(guān)于歌曲的圖片、歌曲磁帶。

三、教法學(xué)法新的《幼兒園教育綱要》指出:“教師應(yīng)成為幼兒學(xué)習(xí)活動的支持者、合作者、引導(dǎo)者”?;顒又袘?yīng)力求形成合作探究式的師生互動、生生互動。因此,活動中除了以積極飽滿的情緒影響孩子外,我精選了以下幾種教學(xué)方法:

1.根據(jù)幼兒的具體形象思維占主要地位的特點和幼兒語言發(fā)展的特點,我采用視聽唱法,引導(dǎo)幼兒在觀察生動形象的圖片,充分地刺激幼兒的視覺,用語言和音樂熏陶幫助他們輕松地理解歌曲內(nèi)容,熟悉歌曲旋律。

2.根據(jù)“先行組織者理論”,采用難點前置的方法,引導(dǎo)幼兒感知歌曲的強弱節(jié)奏,并分段學(xué)唱。從幼兒熟悉的雷聲、蛙聲入手,引導(dǎo)幼兒感受三拍子的強弱節(jié)奏,同時熟悉歌曲旋律,學(xué)唱歌曲。

3.根據(jù)幼兒活潑好動的年齡特點,采用游戲?qū)Τ姆绞剑龑?dǎo)幼兒傾聽同伴的歌聲,學(xué)習(xí)協(xié)調(diào)一致地進行演唱。

教學(xué)活動是老師和幼兒共同表演的舞臺,而幼兒是學(xué)習(xí)活動的主體,教師的“表演”以及活動中所呈現(xiàn)的一切都必須為孩子自然的學(xué)習(xí)服務(wù)。因此,我在本次活動中注重幼兒自身的學(xué)習(xí)和體驗,采用體驗學(xué)習(xí)法和多種感官參與法,引導(dǎo)幼兒在體驗中學(xué)習(xí),通過想一想、說一說、看一看、聽一聽、學(xué)一學(xué)、唱一唱等多種感官的活動,學(xué)習(xí)演唱歌曲。

四、教學(xué)過程(一)引入活動,激發(fā)興趣。

出示課件一,引導(dǎo)幼兒談話。(圖片內(nèi)容:夏天的風(fēng)景──雷雨過后,青蛙呱呱叫)教師:什么季節(jié)到了?

幼兒:夏天到了。

教師:你是怎么知道的?

師幼互動的關(guān)鍵是為幼兒提供寬松和諧的環(huán)境,激發(fā)幼兒積極回應(yīng)老師的提問,開放性的問題有助于拓展幼兒的思維,主動回憶日常生活中積累的有關(guān)夏天的知識。在這個問題中,隱含了前半段歌詞的內(nèi)容,巧妙地借助圖片所展示的圖像,幫助幼兒理解并熟悉前半段歌詞。同時,也為幼兒熟悉歌曲節(jié)奏做了鋪墊,自然地引出了本活動的重點內(nèi)容:通過模仿雷聲和蛙聲感知三拍子的節(jié)奏強弱。

(二)欣賞感知歌曲前半段1.教師以清唱的方式提問:“夏天到了怎么知道?”(即歌曲第一句)展示雷聲和蛙聲的節(jié)奏圖譜,鼓勵幼兒按圖示有節(jié)奏地念出后半句歌詞,并用動作區(qū)分強弱的節(jié)奏。

2.欣賞歌曲前半段,教師清唱提問:夏天到了,你心里覺得怎么樣?

每個孩子都是獨立的個體,他們的思維方式和感受都有所不同,回答可能多種多樣。如何提升幼兒對夏天的認識,使他們的學(xué)習(xí)變得主動而且有意義,需要老師靈活機智的引導(dǎo)。歌曲的前半段與后半段節(jié)奏相同,但歌詞內(nèi)容、歌曲旋律有明顯的區(qū)別,所以我先讓幼兒熟悉前半段。

提問:你最喜歡歌曲中的哪一句?請你來唱一唱。

一首歌曲一下子學(xué)會有點困難,但讓孩子在熟悉音樂后,唱出自己最喜歡的一句并不難。并且,中班的孩子已有一定的表現(xiàn)欲望了,讓他們當(dāng)個小老師,他們會爭先恐后,使以往枯燥的學(xué)唱環(huán)節(jié)生動起來。當(dāng)然,孩子如果唱得不是很準確,教師要及時引導(dǎo),并努力引導(dǎo)他們有感情地演唱歌曲。《綱要》中指出,幼兒園教育應(yīng)尊重幼兒的人格和權(quán)利,尊重幼兒的身心發(fā)展規(guī)律和學(xué)習(xí)特點,關(guān)注個別差異,促進幼兒富有個性的發(fā)展。此環(huán)節(jié)要特別注意面向全體,尤其是能力較差、膽子較小的幼兒更應(yīng)給予積極的鼓勵和機會。

3.教師與幼兒用問答的方式練習(xí)歌曲前半段(三)整體學(xué)唱歌曲1.教師清唱歌曲后半段,提問:歌曲里還唱了些什么?

出示圖片,提示幼兒學(xué)念后半段歌詞。后半段歌詞比較多,幼兒記憶時相對要困難一些,因此,除了圖片的提示之外,我還采用教師語言暗示、動作暗示等方式幫助幼兒熟記。

教學(xué)反思:

《夏天到》是一首三拍子的歌曲,旋律活潑歡快、內(nèi)容形象生動,問答式的歌詞描繪了一幅極富童趣的夏天場景。歌詞內(nèi)容淺顯易懂,音樂情緒活潑歡快,比較貼近幼兒生活,符合小班幼兒年齡特點及認知特點,適合小班幼兒演唱。想一下子學(xué)會有點困難,但讓孩子在熟悉音樂后,唱出自己最喜歡的一句并不難。根據(jù)幼兒活潑好動的年齡特點,我采用游戲?qū)Τ姆绞?,在這環(huán)節(jié)中,我先采用老師與幼兒問答對唱的方式,再請幼兒自由分組進行對唱,隨后請個別幼兒與集體對唱……讓幼兒在不同的演唱過程中體驗歌曲愉快的情緒,以及三拍子的強弱節(jié)奏。

夏天到課件【篇3】

活動意圖:

音樂是幼兒園教學(xué)生活不可缺少的組成部分,除了對幼兒進行音樂教學(xué),我還將音樂滲透到幼兒的一日生活之中,不僅提高了幼兒的音樂素質(zhì)和能力,而且對于我們一日生活中的各項工作都有所幫助。為此開展了此次活動《長鼻子》。發(fā)展幼兒對音樂的感受力、記憶力、想象力、表達力及創(chuàng)造力等方面的音樂能力,促進了幼兒音樂素質(zhì)水平的提高。

活動目標:

1、熟悉旋律,初步學(xué)唱歌曲《長鼻子》,能用正確的姿勢、自然的聲音歌唱。

2、創(chuàng)編大象的各種造型,體驗創(chuàng)編表演的樂趣。

3、感受音樂的情緒和形象。

4、培養(yǎng)幼兒的音樂節(jié)奏感,發(fā)展幼兒的表現(xiàn)力。

5、樂意參加音樂活動,體驗音樂活動中的快樂。

活動準備:

鋼琴,音樂。

活動過程:

一、發(fā)聲練習(xí)(模仿動物叫聲)

小老鼠來了,吱吱吱吱吱;母雞來了,喔喔喔喔喔 ……

二、復(fù)習(xí)歌曲表演《袋鼠》

1、 集體演唱。

2、 小組表演唱。

三、說說做做,激發(fā)興趣

提問:你們見過動物園里的大象嗎?大象是什么樣子的?你見過它在做什么事情?請你說一說并用動作表示出來。

小結(jié):大象有長長的鼻子和牙齒,身體很強壯,它會用鼻子送東西吃,吹口琴,卷木頭,投球等等,大象長鼻子本領(lǐng)可真大!

四、新授歌曲《長鼻子》

過渡語:歌曲里也有一只大象,我們來聽一聽,這只大象是什么樣子的?

1、欣賞歌曲《長鼻子》

提問:你聽到了嗎?這只大象是什么樣子的?(提示:鼻子、牙齒、耳朵、身體、大腿)

小結(jié):長鼻子,大牙齒,耳朵是扇子,身體像堵墻,大腿像柱子。(邊唱邊小結(jié))

2、 熟悉歌詞。

教師彈琴,幼兒邊拍手邊有節(jié)奏的念歌詞。

3、學(xué)唱歌曲。

1)跟隨老師一起演唱歌曲。

2) 集體演唱歌曲。

重點指導(dǎo):提醒幼兒注意空拍,用自然的聲音演唱并唱準3/4拍

五、創(chuàng)編動作

1、提問:這是一只在雜技團表演的大象,你們想想看,它都會表演哪些節(jié)目?(幼兒自由討論)

小結(jié):它會表演用鼻子送東西,吹口琴,卷木頭,投球等等節(jié)目。

過渡語:我們也來做一只表演節(jié)目的大象好嗎?唱到最后一句“這是什么”的時候擺出一個動作,讓大家猜猜你在表演什么節(jié)目。

2、 個別幼兒表演,其他幼兒猜一猜。

重點指導(dǎo):教師對幼兒創(chuàng)編的動作進行指導(dǎo),使之更為形象,便于大家猜測。

3、集體邊唱邊表演。

教學(xué)反思:

通過輕松活潑的律動形式把孩子帶到音樂的殿堂,調(diào)動孩子學(xué)習(xí)音樂的積極性和情感, 在學(xué)習(xí)歌曲時教師先范唱讓學(xué)生體會歌曲的情緒。讓孩子輕聲模唱從而感受歌曲的情感, 這樣孩子在不知不覺中學(xué)會歌曲并能很好的演唱。為了發(fā)揮孩子創(chuàng)造力讓孩子自編動作, 使活動氣氛達到**。在不知不覺中掌握了歌曲,也發(fā)揮了孩子的創(chuàng)造能力,真正的達到了教學(xué)目的。

小百科:鼻(nose)分為外鼻、鼻腔和鼻旁竇3部分,是呼吸道的起始部,也是嗅覺器官。呼吸兼嗅覺器官。屬于高度分化的感受化學(xué)刺激的器官,對于動物接受外界化學(xué)信息、 識別環(huán)境、 辨認敵我 、歸巢、捕獵、避敵、尋偶和覓食有重要作用。

夏天到課件【篇4】

活動目標:

1、會聽音樂信號,大膽地運用身體(軀體、四肢等)表現(xiàn)各種各樣的門。

2、喜歡和同伴一起玩音樂游戲,學(xué)會遵守游戲規(guī)則。

活動準備:

1、創(chuàng)設(shè)古城情境;積木、門簾、門童圖片等;

2、錄音機、磁帶。

活動過程:

(一)律動入室

以“帶大家到古城里玩”的口吻組織幼兒隨《坐火車》的音樂愉快地律動入室。

(二)練聲《古城在哪里》

提醒幼兒用自然好聽的聲音演唱歌曲;"屈,老師.教,案,網(wǎng)"并且學(xué)會和教師進行對唱。

(三)學(xué)習(xí)歌曲《城門打開》

1、教師以“進不了城門”的口吻引出歌曲,并有表情的范唱。

2、以“過第一道門”的形式引導(dǎo)幼兒跟唱歌曲。

3、以“過第二道門”的形式引導(dǎo)幼兒練習(xí)難句“我要我要走進來”。

4、以“過第三道門”的形式鼓勵全體幼兒結(jié)合動作有表情地演唱。

(四)音游《城門打開》

1、教師介紹游戲名稱及玩法,并扮成城門寶寶示范游戲。

2、全體幼兒扮成城門寶寶游戲,師鼓勵幼兒想出各種各樣的變門方法。

3、男女幼兒分角色游戲,提醒幼兒注意游戲規(guī)則。

(五)律動出室

以“天黑了,該回家了”的口吻組織幼兒搭火車出室。

活動反思:

活動在快樂,自由創(chuàng)編中結(jié)束,我覺得,這節(jié)課達到了讓幼兒積極參與活動、快樂,游戲的效果,通過這節(jié)課,我深深感受到孩子們在這節(jié)課中所體會到的快樂,開心。

夏天到課件【篇5】

一、教學(xué)重點定位

說教學(xué)目標

(一)情感與態(tài)度

感知夏天的自然和生活;

(二)行為與習(xí)慣

激發(fā)學(xué)生探究自然和生活中為題的興趣,了解季節(jié)變化對生活的影響;

(三)知識與技能

學(xué)習(xí)簡單的探究方法。

(四)過程與方法

嘗試用觀看視頻圖片、討論交流、想象活動、表演活動等方法進行體驗。

說教學(xué)重點:

激發(fā)學(xué)生探究自然和生活中為題的興趣,了解季節(jié)變化對生活的影響,這是本課的教學(xué)重點。夏天的特征不僅表現(xiàn)在氣候特征上,而且由于氣候的變化代理了動物、植物、天文等全方位的變化,人們生活在適應(yīng)這些變化的同時,也在盡力使這些變化為人類服務(wù)。對小學(xué)來講,探究特征十分明顯的夏季,生活性強,操作性易,實用性也是立竿見影的。本主題活動由夏天動植物生態(tài)圖景、動物與夏天的天文、夏天小動物與人們的生活、探究蟬或其他會鳴叫的動物四個部分組成,融常識、生活、生態(tài)意識、探究活動于一體。

本主題重點體現(xiàn)課程內(nèi)容標準“了解天氣、季節(jié)的變化對生活的影響,學(xué)會照顧自己”、“對自然現(xiàn)象和生活中的問題有探究的興趣”、“能通過各種活動了解生活中常見的自然現(xiàn)象和其他科學(xué)常識”等內(nèi)容。教材三個方面的.主題部分都是圍繞我們這一教學(xué)重點采取層層遞進方式設(shè)計的。

說教學(xué)難點:

學(xué)會與他人交流,感受分享的快樂,培養(yǎng)良好的參與、合作意識。難點是:讓孩子們理解分享是一種快樂。

二、教學(xué)重點的分析

《知了叫 夏天到》是一年級下冊第四單元的一篇文章,這一單元主要是讓小朋友感受童年生活的美好,引導(dǎo)學(xué)生自信、自愛、積極向上;樂于參加有意義的活動,養(yǎng)成健康、文明的生活和活動習(xí)慣。通過學(xué)習(xí)《知了叫 夏天到》,讓孩子們感受觀察生活、探究生活、創(chuàng)意生活的樂趣,熱愛自然、熱愛科學(xué),學(xué)習(xí)提出問題、探究問題的方法。

通過第四單元“知了叫 夏天到”的學(xué)習(xí),讓小朋友感受童年生活的美好,引導(dǎo)學(xué)生自信、自愛、積極向上;樂于參加有意義的活動,養(yǎng)成健康、文明的生活和活動習(xí)慣;感受觀察生活、探究生活、創(chuàng)意生活的樂趣,熱愛自然、熱愛科學(xué),學(xué)習(xí)提出問題、探究問題的方法。例如學(xué)習(xí)《快樂的兒童節(jié)》,引導(dǎo)學(xué)生感受兒童節(jié)的歡樂氣氛和生活的美好,愿意參加有意義的活動,積極開動腦筋,能夠提出自己的建議或看法。學(xué)習(xí)《荔枝紅龍眼黃》,樣學(xué)生探究家鄉(xiāng)的水果,感受家鄉(xiāng)的美好,了解水果的食用方法和衛(wèi)生常識,學(xué)習(xí)探究與水果相關(guān)的科學(xué)道理和商品化用途。本組教材的編排都有助于培養(yǎng)學(xué)生對自然現(xiàn)象和生活中的問題有探究的興趣。

三、說教學(xué)重點的解決方法與過程

我將本課的教學(xué)內(nèi)容設(shè)計為一下七個環(huán)節(jié):

活動一 聽聽夏天的聲音;聽聽知了叫、青蛙鳴、雷雨聲,感受夏天的到來和美好。這個環(huán)節(jié)可以用最直觀的方式讓孩子感受夏天, 知了叫、青蛙鳴、雷雨聲,這些都是孩子們熟悉而且喜歡的聲音。

活動二 畫畫夏天的色彩; 看一看、說一說夏天的花草樹木、莊稼蔬果、飛鳥昆蟲,畫畫夏天的色彩。設(shè)計這一環(huán)節(jié)的目的是培養(yǎng)孩子們的觀察能力,從而激發(fā)孩子們觀察大自然的興趣。

活動三 猜猜夏天的謎語;通過猜謎語活動,讓孩子感受夏天的美好。

活動四 讀讀夏天的兒歌;一年級的孩子是最天真活潑的,唱唱跳跳是他們最喜歡的學(xué)習(xí)方法,“知了叫”、“太陽”、“大樹”,夏天到了,孩子們會不斷發(fā)現(xiàn)自然界的變化,會不斷發(fā)現(xiàn)一些新奇的事物,幼兒的好奇心越來越強,,并結(jié)合兒歌《夏天到》加深對夏天的自然變化的認識,兒歌《夏天到》節(jié)奏明快清新、音韻和諧、朗朗上口,兒歌采用擬人的手法將夏天的懶洋洋展現(xiàn)在幼兒面前,培養(yǎng)幼兒熱愛大自然的美好情感。

活動五 尋找夏天的秘密;這個環(huán)節(jié)我設(shè)計了幾個問題:

1、說說:自己觀察、了解到的夏天的小秘密。

2、議議:東莞的夏天什么時候來到?中午為什么不能給花澆水?知了為什么會唱歌?下雨前小動物有些什么變化?

3、找找:不明白的問題自己去找找答案。

通過這個環(huán)節(jié),讓孩子從身邊尋找夏天,發(fā)現(xiàn)夏天,讓孩子們感受觀察生活、探究生活的樂趣。

活動六 聽聽夏天的故事;聽老師講童話故事《夏天的故事》。小朋友都喜歡讀故事,聽故事。抓住小朋友們的這一學(xué)齡特點,我在這一環(huán)節(jié)安排聽故事活動,適當(dāng)?shù)貛椭⒆觽冄a充相關(guān)的知識,既激發(fā)了孩子們的學(xué)習(xí)興趣,又不會加重他們的學(xué)習(xí)負擔(dān)。

活動七 我做快樂小巧手;在這一環(huán)節(jié),我安排“老師教你做手工:折小青蛙或者小蜻蜓”和“我教你做手工:用橡皮泥捏只夏天的小動物”,通過這一環(huán)節(jié)培養(yǎng)孩子們的動手能力,讓孩子們用最直觀的方法感受夏天,讓孩子們感受創(chuàng)意生活的樂趣。

四、說教學(xué)理念。

最后說一下我的設(shè)計理念。我以學(xué)生原有的生活經(jīng)驗為基礎(chǔ),結(jié)合學(xué)生心理、生理特點,以及在實際中存在的問題,在活動中,充分體現(xiàn)學(xué)生的自主性與主動性。力求把教學(xué)活動與學(xué)生生活經(jīng)驗相結(jié)合,在參與合作中體驗分享的快樂。使學(xué)生形成新的人生觀和價值觀。

夏天到課件【篇6】

幼兒園小班夏天到教案反思

夏天是幼兒園小班的一個重要教學(xué)時期,孩子們天真爛漫的笑容,帶著無限活力的步伐,為整個幼兒園注入了無窮的活力。為了讓孩子們度過一個快樂又有意義的夏天,我們精心準備了一系列的夏天到教案。

首先,我們圍繞孩子們對夏天的好奇心和需求,設(shè)計了一堂寓教于樂的活動課程。通過引導(dǎo)孩子們觀察夏天的生活現(xiàn)象、了解夏天的特點,我們幫助他們對于夏天有了更深入的認識。同時,在每個內(nèi)容的教學(xué)之后,我們還設(shè)置了親子游戲環(huán)節(jié),鼓勵孩子們與家長共同參與到夏天探索的過程中,增進親子間的情感交流。

其次,我們注重培養(yǎng)孩子們良好的生活習(xí)慣和自理能力。在夏天的嚴峻氣候下,尤其需要加強孩子們的防暑常識,讓他們學(xué)會正確使用遮陽傘、帶上夏季防曬霜和戴寬檐帽等防暑準備措施。同時,我們還引導(dǎo)孩子們學(xué)會健康飲食和適時補水,培養(yǎng)良好的生活習(xí)慣,保證他們的身體健康。此外,我們還開展了洗手、收拾教室等生活自理的訓(xùn)練,幫助孩子們逐漸養(yǎng)成自己獨立完成日常生活的良好習(xí)慣。

再次,我們注重培養(yǎng)孩子們的動手能力和創(chuàng)造力。夏天是戶外活動的黃金季節(jié),我們充分利用幼兒園的場地和設(shè)施,組織孩子們親近大自然,進行各種手工制作和戶外游戲。比如,孩子們可以采摘蔬果,親手制作果醬、果汁和冰淇淋等美食,體驗農(nóng)耕的樂趣。同時,我們鼓勵孩子們動手制作各種夏季裝飾品,如太陽帽、風(fēng)車和掛飾等,培養(yǎng)他們的創(chuàng)造力和想象力。

最后,我們注重培養(yǎng)孩子們的團隊合作精神和社交能力。在一些團隊游戲和活動中,我們鼓勵孩子們互相幫助,一起解決問題,培養(yǎng)他們的團隊合作能力。同時,我們還通過互動游戲和合作小組活動,讓孩子們學(xué)會傾聽和尊重他人,提高他們的社交溝通能力。通過這些活動,不僅讓孩子們在夏天度過了愉快的時光,同時也培養(yǎng)了他們的合作精神,為他們今后的學(xué)習(xí)和生活打下了堅實的基礎(chǔ)。

總之,通過這個夏天到教案,我們?yōu)橛變簣@小班的孩子們提供了一個快樂、有意義的夏天。通過生活常識、動手能力和團隊合作等方面的培養(yǎng),我們幫助孩子們更好地了解夏天、適應(yīng)夏天,并培養(yǎng)了他們的學(xué)習(xí)興趣和社交能力。相信孩子們在這個夏天的經(jīng)歷和學(xué)習(xí)中,將會收獲更多,茁壯成長。

夏天到課件【篇7】

活動目標

(一)知道夏天知了在樹上常鳴叫,發(fā)現(xiàn)知了有翅膀。

(二)愿意觀察并表達自己的發(fā)現(xiàn)。

活動重難點

(一)重點:通過觀察,發(fā)現(xiàn)知了有翅膀。

(二)難點:能大膽主動地表達自己的發(fā)現(xiàn)。

活動準備

(一)收集知了鳴叫的錄音和知了的圖片或照片(需有利于幼兒觀察知了的翅膀),或有關(guān)“知了的生長”的多媒體資料。

(二)幼兒用書第5冊封二、第1頁。

(三)掛圖《知了叫,夏天到》。

(四)語言CD(兒歌《知了叫,夏天到》)。

活動過程

(一)知了聲聲叫。

1.夏天來了,我們經(jīng)常會聽到一種聲音,請小朋友聽一聽,是什么聲音?是誰發(fā)出的聲音?

2.你平時聽到過知了的聲音嗎?什么時候?

3.你看到過知了嗎?我們一起來看看,哪里有知了?

4.初步觀察知了的外形。(欣賞掛圖或影像圖。)

師:你找到知了了嗎?它在哪里?

師:誰能上來指給大家看看你找到的知了,告訴大家知了在哪里?

師:圖上的知了停在大樹上,平時知了也都生活在大樹上。

師:剛才你們聽到知了是怎么叫的?夏天的時候,知了經(jīng)常在樹上“知了知了”地叫。

(二)知了的翅膀真奇妙。

1.初步觀察并自主描述知了的外形(掛圖)。

師:你看到的知了是怎樣的?(幼兒自主觀察和表述。)

2.聚焦觀察并自主描述知了的翅膀。

師:仔細看看,知了身上長著什么?(引導(dǎo)幼兒觀察上側(cè)大圖。)

師:知了的翅膀看起來是怎樣的?(引導(dǎo)幼兒觀察下側(cè)左右小圖,為幼兒提供自主觀察和表述的空間。)

師:看看兩只小知了,它們的翅膀是打開的,還是合攏的?(引導(dǎo)幼兒對比觀察。)

3.觀察知了的相關(guān)圖片或照片。

師:我們再來看看,其他的知了是不是也有翅膀?

師:原來,知了都長著一對什么?所以它們才能飛到哪里?

(三)抓知了。

1.欣賞兒歌,觀察幼兒用書,有機會帶領(lǐng)幼兒試著抓抓知了。

師:請小朋友聽聽兒歌、看看書,說說知了在哪里不停地叫。(樹上。)就好

像在告訴大家,夏天怎么樣?(來到了。)

師:屋里小寶寶在做什么?知了不停地叫,寶寶可能會怎樣?

師:在樹下的哥哥姐姐手里拿著什么?他們想要做什么?

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夏天課件


本文將為大家詳細評估“夏天課件”這部作品的價值,供大家參考,希望能幫助到有需要的朋友。老師會對課本中的主要教學(xué)內(nèi)容整理到教案課件中,又到了老師開始寫教案課件的時候了。寫好教案,更好地指導(dǎo)課堂教學(xué)。

夏天課件 篇1

設(shè)計思路:

隨著轟隆隆的雷聲,夏天漸漸朝我們走來。雖然夏天是炎熱的,但對孩子們來說,夏天的一切是那樣的愜意,那樣的令人驚嘆不已。因此,根據(jù)孩子的興趣,我們設(shè)計了本次活動。

活動目標:

1、理解歌曲內(nèi)容,學(xué)會演唱歌曲,并唱好切分音。

2、能用一問一答的形式兩兩結(jié)伴演唱。

3、了解夏天的雷雨和閃電。

活動準備:

1、有閃電、雷、雨聲的PPT課件、音樂《夏天的雷雨》。

2、在活動前引導(dǎo)幼兒觀察雷雨前后的自然現(xiàn)象。

活動過程:

(一)導(dǎo)入活動

1、播放雷、閃電、雨聲,引起幼兒對夏天雷雨的回憶。

2、提問:這是什么聲音?發(fā)生了什么事?

3、請幼兒根據(jù)自己的經(jīng)驗說一說看到過的'雷雨現(xiàn)象。

(幫助幼兒回憶、再現(xiàn)夏天雷雨的現(xiàn)象,為下面學(xué)習(xí)歌詞做好鋪墊。)

(二)欣賞、熟悉歌曲

1、播放歌曲《夏天的雷雨》,請幼兒欣賞歌曲。

2、再次播放音樂,教師用“問一問,幼兒答一答”的句式,幫助幼兒熟悉歌詞。如,教師問:天空中一閃閃,什么光發(fā)亮?幼兒答:一閃閃,一閃閃,閃電光發(fā)亮。

3、幼兒以問答方式朗誦歌詞。

(三)演唱歌曲

1、教師跟隨音樂朗誦歌詞,并示范演唱。

2、播放歌曲《夏天的雷雨》,幼兒跟唱,進一步感受歌曲的旋律和歌詞。

注意:(1)唱“一閃閃”“嘩啦啦”時,用響亮的跳音。

(2)唱“轟隆隆”時,聲音要大而有力。

(3)幼兒演唱歌曲2—3遍。

(四)表演歌曲

1、請幼兒嘗試在演唱的過程中根據(jù)歌詞內(nèi)容創(chuàng)編簡單的“閃電、打雷、下雨”的動作。

2、幼兒嘗試兩兩結(jié)伴,用一問一答的形式演唱。

3、引導(dǎo)幼兒有表情地演唱。

兩兩結(jié)伴演唱,有表情地演唱,用自己的身體動作創(chuàng)造性地根據(jù)歌詞內(nèi)容表現(xiàn)夏天的雷雨,使每個孩子有表現(xiàn)、表達的機會,讓他們充分感受到成功的喜悅,以增強他們的自信心。

兒童歌曲:夏天的雷雨

天空中一閃閃,什么光發(fā)亮?

天空中轟隆隆,什么聲音響?

天空中嘩啦啦,什么落下來?

小朋友請你快快想一想。

一閃閃一閃閃,閃電光發(fā)亮。

轟隆隆轟隆隆,打雷聲音響。

嘩啦啦嘩啦啦,大雨落下來,

告訴你這是夏天的雷雨。

夏天課件 篇2

活動目標:

1. 在熟唱歌曲的基礎(chǔ)上引導(dǎo)幼兒以輕巧地、有爆發(fā)力地聲音唱出夏天雷雨時的情景。

2. 啟發(fā)幼兒通過樂器和身體動作有節(jié)奏地表達出歌曲中雷雨時的各種聲音。

3.通過歌曲來發(fā)展幼兒豐富的想象力和表現(xiàn)力。

活動準備:

1.錄有閃電、雷、雨聲的音帶。

2.歌曲音帶。

3.鼓、沙球、木魚等打擊樂器若干。

活動過程:

一.歌曲導(dǎo)入

1.播放錄有雷、閃電、雨聲的音帶,讓幼兒說說都聽到了哪些聲音。

(這些聲音在我們學(xué)過的哪首歌里有的?)

2.幼兒演唱歌曲《夏天的雷雨》(合唱、領(lǐng)唱)要求以輕巧地、有爆發(fā)力的聲音唱出夏天雷雨時的感覺。

二.敲擊樂器來模擬歌曲中的各種聲音

1.出示各種不同的樂器,讓個別幼兒來選擇樂器,并敲擊樂器模擬閃電聲、雷聲和雨聲。

2.讓幼兒自由選擇樂器并分成三組,在教師的引導(dǎo)下合作演示夏天雷雨中的閃電、雷、雨的聲音。

3.播放音帶,讓幼兒跟著音樂敲擊樂器。

三.用其他的方法來模擬閃電、雷、雨的聲音

1.啟發(fā)幼兒用肢體或其他的方法來發(fā)出類似閃電、雷、雨的聲音。

(如:用跺腳來模擬雷聲,用拍腿拍肩來模擬雨聲等)

2.播放音帶讓幼兒用肢體發(fā)聲的方法來模擬歌曲中的各種聲音。

夏天課件 篇3

認知目標:

1.能夠觀察、探究夏天里動植有哪些變化,并與其他同學(xué)交流;能提出自己感興趣的探究四季動植物變化的問題,做出科學(xué)的方案和計劃,并能參與探究季節(jié)變化對動植物影響的活動。

2.自主選擇感興趣的問題,經(jīng)歷科學(xué)的探究過程;在小組合作中體會分享信息、觀念、思考和相互啟發(fā)的意義,獲得交流合作的經(jīng)驗和能力。

3.認識夏天里動植物生活習(xí)性特點及動植物在四季里發(fā)生變化的規(guī)律。

拓展性目標:

精心管理移栽的西紅柿,做好觀察記錄。

活動準備:

學(xué)生準備:在自己家周圍和到大自然中去觀察、探究動植物在夏天發(fā)生了哪些變化;搜集相關(guān)的文字資料、圖片或者是實物,為課堂上交流做好準備。

教師準備:教師主要對學(xué)生的課前觀察提供一定的觀察指向,提醒學(xué)生要進行一些細致觀察并認真做好記錄,還需要提示學(xué)生搜集相關(guān)的圖片及文字資料;準備一些音像資料或者課件;課前應(yīng)把前期培育好小西紅柿苗準備好,以備上課時可以進行移栽。

活動時間:一課時

活動過程:

導(dǎo)入:

談話:同學(xué)們,炎熱而多彩的夏天來了,大自然發(fā)生了很大的變化,你所觀察到的動植物有哪些變化呢?我們來交流一下吧!如果準備了有關(guān)夏季動植物的課件或錄像資料,可先播放,讓學(xué)生感知夏季動植物的特點,使學(xué)生產(chǎn)生強烈的探究欲。

探究過程:

活動一:夏天,動物和植物有哪些變化?

1、組織學(xué)生以小組為單位匯報交流各自在課前所觀察和發(fā)現(xiàn)動植物的變化,把他們討論的結(jié)果用自己喜歡的方式記錄下來,并選出小組代表準備在全班交流。(要求學(xué)生匯報自己的觀察方法、觀察時間和地點等。)

2、小組代表再將各小組的發(fā)現(xiàn)在全班進行交流,其他同學(xué)討論、思考。

3、教師適時進行鼓勵、評價,并把交流過程中學(xué)生在觀察方法及發(fā)現(xiàn)等方面較典型內(nèi)容板書在黑板上,把一些有代表性的圖片張貼、展示。

4、談話:同學(xué)們剛才交流了動植物在夏天中的變化,同學(xué)們觀察地非常認真、投入,老師也很受啟發(fā),誰愿意給大家展示一下?

5、多媒體展示:動植物在夏天中變化的一些典型圖片和音像資料。

活動二:觀察我們校園里的動植物。

談話:剛才同學(xué)們交流了動植物在自己家周圍和大自然中的變化,其實,我們校園中的一些動植物也在悄悄地發(fā)生著變化。下面我們就分組進行觀察一下,比一比哪個小組的同學(xué)發(fā)現(xiàn)多,能發(fā)現(xiàn)有價值的東西。商量一下怎么辦?

1、引導(dǎo)學(xué)生在小組內(nèi)先制定一個觀察探究的計劃,做好分工。

2、小組同學(xué)到校園內(nèi)觀察動植物,找出它們的變化,并做好記錄。(教師參與其中,與孩子們快快樂樂地觀察、交流。)

3、小組代表交流小組同學(xué)的發(fā)現(xiàn),展示自己的觀察記錄。

4、教師對小組同學(xué)的發(fā)現(xiàn)進行點評、補充。

活動三:探究四季動植物變化的規(guī)律。

談話:剛才我們觀察、交流了動植物在夏天中的變化,以上我們還觀察、探究了動植物在其他季節(jié)中的變化。許多同學(xué)的表現(xiàn)非常棒,收獲也非常多,一定還有許多問題沒有弄明白,想不想選擇一個自己最感興趣的問題繼續(xù)觀察、探究下去?!

1、小組同學(xué)充分討論、交流自己所感興趣的觀察、探究的問題,

(問題是促進發(fā)展的主要前提,給學(xué)生的思維以方向和動力。找出學(xué)生感興趣的、有價值的、有條件可研究的問題,安排學(xué)生進行發(fā)散性提問,可以使學(xué)生在比較短的時間內(nèi)把集體所要探究的問題和方向確定下來。)

2、個人或小組同學(xué)自己選擇一二個較喜歡的問題。(提示學(xué)生以自己周圍的動植物為主要對象,問題不應(yīng)過多。)

講述:現(xiàn)在每個小組都選擇了自己想研究的問題,為了使我們的研究能成功,希望大家在行動之前先制定一個周密的計劃,怎么樣?

3、小組同學(xué)根據(jù)問題制定本組的探究方案。(教師深入小組,傾聽學(xué)生的心聲,解答他們提出的疑問,讓每個小組都制定出一份科學(xué)、可行的計劃。)

夏天課件 篇4

【教學(xué)目標】

1.認識、會寫本課生字詞,在學(xué)文中逐步培養(yǎng)學(xué)生的獨立識字能力和主動識字習(xí)慣的養(yǎng)成;學(xué)會積累詞語、運用詞語。

2.正確、流利、有感情地朗讀課文,加強誦讀詩歌并展開想象,體會課文的意境美,感受到對大自然、對生活的無限熱愛之情。

3.通過觀察和聯(lián)系自己的生活體驗,談自己對夏天的感受,續(xù)寫課文。

【教學(xué)重點難點】

1.重點:正確、流利、有感情地朗讀課文,體會課文的意境美。

2.難點:理解“一切都在夏天走向成熟?!钡囊馑肌?/p>

【教學(xué)準備】

教學(xué)課件

【教學(xué)過程】

一、激趣導(dǎo)入,傾情范讀

1.同學(xué)們,看到黑板上的詞語了嗎?(夏天)誰來讀?一起讀。如果現(xiàn)在就是夏天,你最想干什么呢?

2.哎呀,聽了你們的描述,大家的心里都癢癢的了,真想快點兒到夏天。那還等什么呢,讓我們一起走進多彩的夏天吧。(板書:多彩的)指導(dǎo)學(xué)生高興地讀,讀得迷人些……

二、整體感知,積累美詞

現(xiàn)在,就帶著自己對夏天的喜愛,帶著自己的感情去領(lǐng)略夏天的迷人吧。請自由地讀課文。

1.學(xué)生自由地讀課文。

2.讀完一遍,你覺得自己讀得準確嗎?如果是,請在課題旁標上一個笑臉;讀得流利嗎?如果是,請再畫上一個笑臉;讀得有感情嗎?如果是,請再畫上一個笑臉。

3.如果你覺得自己得到了三個笑臉,請起立,讓我們瞧瞧。

4.現(xiàn)在,請把課文讀給你的同桌聽,請他評評你得幾個笑臉。開始吧。得到三個笑臉的小朋友請起立。沒有得到的同學(xué)繼續(xù)努力,肯定也能得到。

5.課文中還有許多優(yōu)美的詞語,你能用橫線畫出來嗎?

6.說說自己最喜歡的詞語。老師重點指導(dǎo)讀:

火辣辣的太陽

痛快的涼水澡

碧綠的草地

悠長的鳴叫

濃濃的樹陰

美味的佳肴

黑子紅瓤的西瓜

笨首笨腳

暢想閃耀

三、品讀課文,體會理解

1.把這美詞放進課文,我們再來體會豐富多彩的夏天吧。這一次,讀完全文以后,找出自己最喜歡的段落,好好讀讀。

2.你最喜歡哪一段?讀給大家聽,讓大家都來分享你的朗讀快樂。

讀到哪一段,就展開哪一段的自主學(xué)習(xí):讀了這一段,你為什么喜歡這一段?你想說什么?想問什么?同學(xué)互相幫助解答,說說自己的看法。教師相機板書這一段的重點詞語。

讀第一自然段:

是啊,夏天確實是炎熱的,可是你的朗讀,還沒有讓我們大家感到熱呢?(指導(dǎo)讀“火辣辣的太陽”“盡情地灑向”)那你們喜歡嗎?為什么?作者喜歡嗎?你能幫作者讀出喜歡的語氣嗎?

如果下起雨來,你就會怎么做呢?(指導(dǎo)用“如果……就……”說句子。)

讀第二自然段。

1.夏天是多彩的。你能找到這些描寫顏色的詞語嗎?(課件顯示)

2.還有哪些詞語讓你聯(lián)想多多彩的顏色呢?(盛開的鮮花、漂亮的衣裙)指導(dǎo):有了這樣的描寫,夏天在我們心里真的變得斑斕多彩了!

3.你能用什么詞語概括夏天這些美麗的色彩呢?(五顏六色、五光十色、流光異彩、花團錦簇、色彩斑斕、五彩斑斕)

4.再讀夏天的多彩。

第三自然段。

1.夏天怎么有趣的?老師還沒有從你的朗讀里感覺到呢?還有喜歡這一段的嗎?來讀讀,讓大家從你的朗讀里感到夏天的有趣。

2.小朋友,如果要讀出有趣,有什么好建議嗎?

3.指名讀。

4.你還能像課文這樣說說夏天里的有趣事嗎?同桌互相說說看,(白天,看蝴蝶在花叢中飛舞,看小鳥在晴空下翻飛,看蜻蜓在荷花上休息。夜晚,聽蟋蟀在草叢里鳴叫。)

朗讀第四自然段。

1.夏天里小朋友喜歡干什么?

2.評價,“他讀得怎么樣?”如:學(xué)生說“他讀得真好!”老師順勢問:你認為好在哪里?“很有趣!”“你能讀的也讓我們感到這么快樂和有趣嗎?”

3.比較句子。(長句顯得悠閑)

4.練習(xí)朗讀。

讀第五自然段。

1.朗讀第五自然段。

2.有什么不懂嗎?理解“走向成熟”。

四、游戲鞏固,質(zhì)疑拓展

1.學(xué)完了課文,你朗讀課文的水平,是不是又提高了呢?現(xiàn)在我們來個“朗讀高手大賽”怎么樣?敢來和高手比一比嗎?(課件:朗讀高手大賽)

2.大家選一段來比賽朗讀。

3.從大家的朗讀中,我知道大家對夏天的喜愛之情。作者喜歡夏天,因為夏天是炎熱的、多彩的、有趣的、悠閑的、迷人的,能想想,你為什么喜歡夏天嗎?和小伙伴說說吧。

4.拓展,夏天是——(輕松的、歡樂的)

總結(jié):

夏天來臨了,親愛的同學(xué)們,讓我們一起盡情享受迷人的夏天吧!

夏天課件 篇5

1、驟雪初霽,冬日里的太陽似乎拉近了與人的距離,顯得格外地清晰,格外地耀眼。但陽光的溫度卻好像被冰雪冷卻過似的,怎么也熱不起來了。

2、只見天地之間白茫茫的一片,雪花紛紛揚揚的從天上飄落下來,太陽漸漸露出了金邊,金色的光芒撒落在潔白的雪花上,金色的雪花滿天炫舞。

3、只見那雪花紛紛揚揚的落下來,雪落到了屋頂上,屋頂就像戴了一頂白色的禮帽。雪花落在樹上就像開滿了銀色的小花。雪花落在操場上,操場上就鋪了一層厚厚的棉花一樣。風(fēng)一吹,潔白的雪末便飄飄灑灑的,像一只只白蝶在翩翩起舞,真是美麗極了。

4、早上起來,客廳窗戶的玻璃上長滿了美麗的冰霄花,像成排的雪松,迎風(fēng)傲雪,巍然屹立;像美麗的孔雀開屏?xí)r張開的尾巴,栩栩如生;像一片片春天陽光下茁壯成長的小草;又像一只只可愛的小松鼠在石頭上歡快的'跳躍……大自然真是太神奇了,一雙看不見的手,在悄無聲息中創(chuàng)造出了美麗而神奇的奇觀。我忘記了寒冷,像在吃一種美味的食品一樣,貪婪地觀賞著。

5、一年有四個季節(jié),每個季節(jié)都有不同的景色,而我最喜歡冬天下雪時的壯麗景色。冬天,大雪紛飛人們好象來到了一個幽雅恬靜的境界,來到了一個晶瑩透剔的童話般的世界。松的那清香,白雪的那冰香,給人一種涼瑩瑩的撫慰。一切都在過濾,一切都在升華,連我的心靈也在凈化,變得純潔而又美好。

6、嚴冬不肅殺,何以見陽春。冬天就是這樣一個季節(jié),表面上冷酷,其實卻孕育著希望。在喧囂的都市中,冬天是學(xué)習(xí)的季節(jié),當(dāng)北風(fēng)凜冽,瑞雪紛飛,為何不找一個暖氣如流、秩序井然、學(xué)友多多的地方學(xué)習(xí)、提高,來迎接春天這個充滿希望的季節(jié)。

7、雪中的景色壯麗無比,天地之間渾然一色,只能看見一片銀色,好象整個世界都是用銀子來裝飾而成的。

8、雪仙子在盡情地揮舞著衣袖;在飄飄灑灑的彈奏中,天、地、河、山,清純潔凈,沒有泥潭。

9、雪下起來了。多么美麗的雪花呀。在初冬剛來到的時候,雪花就及時地報告了冬天的來臨。下課的時候,同學(xué)們跑到操場上,有的在歡呼,有的在跳躍,有的張開雙手去接那飛舞的雪花??茨?,快看哪,雪把大地蓋上了。天上,地上,到處是雪。白色的大地,白色的房屋,白色的樹林。

10、雪讓人的感覺只有一個字——冷。大地一片銀白,一片潔凈,而雪花仍如柳絮,如棉花,如鵝毛從天空飄飄灑灑。

11、雪后,那綿綿的白雪裝飾著世界,瓊枝玉葉,粉裝玉砌,皓然一色,真是一派瑞雪豐年的喜人景象。

12、雪,蓋滿了屋頂,馬路,壓斷了樹枝,隱沒了種種物體的外表,阻塞了道路與交通,漫天飛舞的雪片,使天地溶成了白色的一體。

13、小雪中漫步更是別有意趣的。天宇中只有一絲風(fēng)似牽著風(fēng)箏的線般牽著霏霏瑞雪,仰頭望,這絲風(fēng)主宰著粉蝶似的雪花,一忽兒斜跌下來,一忽兒打著旋飄飛,一忽兒悠悠蕩蕩撲向在地,落在行人的身上。雪花象一個頑皮的孩子永不厭倦地和人們嬉鬧,拂著人們發(fā)熱的臉龐,化成滴滴水珠流到眉毛胡子上,結(jié)成粒粒小冰碴兒。潔白的雪花悄然無聲地落著,飄飄灑灑紛紛揚揚,不一刻,地上便有薄薄的一層了,當(dāng)你的腳踏上去時,它會為你唱出歡快的足...

夏天課件 篇6

一、活動目標

1.喜歡玩水,在玩的過程中感知水會流動、水能溶解糖和鹽等特點。

2.樂意用語言表達所看到的現(xiàn)象。

二、重點與難點

1.重點:理解水會流動的特性。

2.難點:用語言表達看到的現(xiàn)象。

三、材料及環(huán)境創(chuàng)設(shè)

塑料筐、杯子、瓶子、勺、叉、糖、鹽、石子、沙子等物品。

四、設(shè)計思路

小班幼兒的思維還處于直覺行動向具體形象過渡的階段,他們對事物的理解往往要通過自己的親身活動來實現(xiàn),因此,整個活動必須以幼兒的操作擺弄為主。同時由于小班幼兒的認知能力還比較弱、他們很難自覺發(fā)現(xiàn)水會流動的特性。所以活動中要借助某些材料設(shè)法使水的這一特性顯露出來,使幼兒親眼目睹這一現(xiàn)象,這樣幼兒才容易理解。此外,小班幼兒對事物的了解過程要比中大班幼兒長,一次活動不宜安排較多的內(nèi)容,如水的流動性和水能溶解的東西幼兒往往不能同時都掌握。小班的活動更適宜于在橫向上多展開,縱向發(fā)展則不能太快。

五、活動進程

操作感知一發(fā)現(xiàn)講述一實驗思考

1.操作感知(個別活動)

玩水感知水會流動的特性。

(1)為幼兒提供塑料筐、瓶子、叉……,讓幼兒玩水、體會水的流動性。

(2)玩水感知水能溶解某些東西。

為幼兒提供瓶子和糖、鹽、石子、沙子等物品,讓幼兒在操作中發(fā)現(xiàn)糖和鹽被水溶解的現(xiàn)象。

2.發(fā)現(xiàn)講述(小組活動)

(1)讓幼兒用勺子往塑料筐和瓶子里灌水。然后說說灌水的結(jié)果,討論筐里為什么盛不住水。

(2)讓幼兒用調(diào)羹、叉子舀水。然后談?wù)劙l(fā)現(xiàn)了什么現(xiàn)象。討論叉子為什么不能舀水。

(3)讓幼兒把糖、鹽、沙子、石子分別裝人四個瓶子里然后猜猜,如果往瓶子里灌水會發(fā)生什么。

(4)讓幼兒往每個瓶子里灌水,并用小棒攪拌,然后觀察瓶內(nèi)的變化,討論四個瓶子里的東西是不是都不見了。哪些東西仍在瓶子中,哪些東西不見了,它們到哪里去了。

(5)討論水的用途和如何節(jié)約用水。

活動反思:

教師巡回指導(dǎo),并提問:哪些地方可以玩水?水有什么用途?

在這一活動中主要是引導(dǎo)幼兒了解水的性質(zhì)、作用,激發(fā)幼兒保護水源、保護環(huán)境的意識,活動中激發(fā)幼兒體驗與同伴合作的快樂,發(fā)展幼兒的語言表達能力及動手操作能力。讓幼兒運用自己的感官,感知發(fā)現(xiàn)水是無色、無味、沒有形態(tài)、能流動的液體。幼兒在操作、觀察的過程中發(fā)現(xiàn)愉快地感知了水的特性,在游戲中體驗了玩水的樂趣。由此看出,玩水活動的設(shè)計符合《幼兒園規(guī)程》中的教育原則,符合幼兒的年齡特點。發(fā)展幼兒的創(chuàng)造思維,是當(dāng)前教師在教育中一個值得探討的內(nèi)容。無論是玩水活動還是其他活動,教師都應(yīng)考慮到幼兒創(chuàng)造思維的發(fā)展。

夏天課件 篇7

關(guān)于夏天和冬天的古詩有哪些呢?大家喜歡其中的`幾首呢?下面一起來看看!

畢竟西湖六月中,風(fēng)光不與四時同。

牧童騎黃牛,歌聲振林樾。

江南孟夏天,慈竹筍如編。

泉眼無聲惜細流,樹陰照水愛晴柔。

景雨初過爽氣清,玉波蕩漾畫橋平。

別院深深夏簟清,石榴開遍透簾明。

綠槐影里一聲新,霧薄風(fēng)輕力未勻。

溪漲清風(fēng)拂面,月落繁星滿天。

綠樹濃陰夏日長,樓臺倒影入池塘。

水晶簾動微風(fēng)起,滿架薔薇一院香。

登樓逃盛夏,萬象正埃塵。

對面雷嗔樹,當(dāng)街雨趁人。

檐疏蛛網(wǎng)重,地濕燕泥新。

江南仲夏天,時雨下如川。

梅子金黃杏子肥,麥花雪白菜花稀。

千山鳥飛絕,萬徑人蹤滅。

已訝衾枕冷,復(fù)見窗戶明。

有梅無雪不精神,有雪無詩俗了人。

梅雪爭春未肯降,騷人閣筆費評章。

晨起開門雪滿山,雪晴云淡日光寒。

坐看深來尺許強,偏於薄暮發(fā)寒光。

半空舞倦居然嬾,一點風(fēng)來特地忙。

落盡瓊花天不惜,封它梅蕊玉無香。

寒色孤村暮,悲風(fēng)四野聞。

溪深難受雪,山凍不流云。

鷗鷺飛難辨,沙汀望莫分。

已訝衾枕冷,復(fù)見窗戶明。

墻角數(shù)枝梅,凌寒獨自開。

綠蟻新醅酒,紅泥小火爐,

迢遞三巴路,羈危萬里身。

亂山殘雪夜,孤燭異鄉(xiāng)人。

漸與骨肉遠,轉(zhuǎn)于僮仆親。

大雪壓青松,青松挺且直。

要知松高潔,待到雪化時。

夏天課件 篇8

活動目標:

1.感受夏季動物特有的鳴叫聲的和諧美。

2.體驗?zāi)7侣曇舻臉啡?,嘗試仿編歌曲。

3.樂意與同伴交流自己收集的信息。

活動準備:

1.在戶外活動,外出活動或郊游里,引導(dǎo)幼兒聆聽附近蟲兒的鳴叫聲。

2.請家長協(xié)助幼兒豐富幼兒有關(guān)夏天昆蟲的知識。

3.準備錄有青蛙,蟋蟀等夏天會叫的動物圖片布置成展板。

4.準備森林大背景圖。

活動過程:

一.引導(dǎo)幼兒聆聽青蛙,蟋蟀,蟬的鳴叫聲,并讓幼兒猜一猜它們是什么動物?

1.老師請小朋友聽幾種聲音的錄音,小朋友猜一猜它們是誰的叫聲?

2.教師將幼兒猜到的相應(yīng)動圖片貼在森林的背景圖上。

二.引導(dǎo)幼兒欣賞夏天會鳴叫的動物的圖片展板。

1.鼓勵幼兒互相交流圖片展板中自己知道的動物的名稱。

2.引導(dǎo)幼兒模擬圖片上發(fā)聲動物的形態(tài)和聲音,如:蟬兒知了知了地叫,青蛙呱呱呱地叫……

三.學(xué)習(xí)歌曲《夏天來到了》。

1.請幼兒安靜傾聽歌曲,聽一聽歌曲里唱了些什么?

2.鼓勵幼兒運用青蛙,蟋蟀等動物的叫聲來仿編歌曲。如:小蟬兒知了知了,夏天來到了;小蟋蟀國國國,國,夏天來到了。

四.幼兒表演歌曲〈夏天來到了〉。

1.啟發(fā)幼兒說一說并模仿各種小動的行進方式。

2.鼓勵幼兒邊唱歌邊根據(jù)歌曲中不同動物的形態(tài)進行表演。

夏天課件 篇9

活動目標

(1)引導(dǎo)幼兒初步懂得夏季炎熱要注意防曬,不在烈日下玩耍。

(2)發(fā)展幼兒平衡能力和動手操作能力,培養(yǎng)幼兒對美工活動的興趣。

(3)幫助幼兒認識一兩種常見的降溫工具,并簡單了解人們夏季防暑降溫的方法。

(4)培養(yǎng)觀察,比較能力。

(5)幼兒能積極的回答問題,增強幼兒的口頭表達能力。

環(huán)境創(chuàng)設(shè):

(1)在墻飾中展示有關(guān)夏天的景色,服飾,活動的圖片。

(2)在活動區(qū)增設(shè)各種夏季用品,讓幼兒創(chuàng)造性的表現(xiàn)和展示夏天。

(3)為孩子們換上小涼席。

活動準備

(1)常見的降溫工具的實物,圖片,降溫的方法的圖片或課件。

(2)夏季幼兒的服裝,如短褲,背心,裙子,涼鞋若干。

(3)制作扇子的美工材料若干,(剪刀,小木棒,膠水,舊圖書,畫紙,硬紙板等)

活動過程

一、通過到樹蔭下,背陰處和烈日下的親身感受,啟發(fā)幼兒用不同的方式表達出哪里最涼爽。

二、活動區(qū)分組活動

1、娃娃家:玩角色游戲《冷飲店》,通過這個活動,幫助幼兒了解冷飲可以降溫,解渴,但不要貪吃,引導(dǎo)幼兒體驗合作,分享的樂趣,同時讓幼兒認識了夏天的食品,冷飲西瓜等。

2、表演區(qū):夏天是教幼兒自己穿脫衣服的最佳季節(jié),在這個活動中,通過讓幼兒自己穿上漂亮的衣服表演,幫助幼兒認識夏季人們的衣著,同時掌握正確穿脫衣物的方法,培養(yǎng)幼兒自理能力。

3、語言區(qū):聽說故事《不狗不熱了》

夏天小狗趴在家門口,吐出舌頭:熱、熱、熱,狗媽媽給小狗戴上涼帽,狗爸爸,給小狗搖扇子,突然,小狗跳起來跑進屋里,打開冰箱,哇!冰箱里有桔子水、西瓜、雪糕、牛奶......

小狗給媽媽拿了瓶桔子水,給爸爸拿了塊大西瓜,給自己拿了塊大雪糕,現(xiàn)在小狗不熱了。

通過聽故事,講故事,使幼兒簡單了解夏季地一些降溫方法,同時培養(yǎng)幼兒語言表達能力。

4、美工區(qū):制作扇子,這個活動發(fā)展幼兒動手操作能力培養(yǎng)幼兒對美工活動地興趣,同時讓幼兒了解扇子是夏季人們地降溫工具之一。

三、通過以上活動,引導(dǎo)幼兒集中討論,有什么辦法使自己涼快,怎樣才能度過了一個快樂的夏天。

四、生活活動;戶外活動里,引導(dǎo)幼兒不要在烈日下玩耍,注意防暑。

五、延伸活動:老師和孩子一起做體育游戲《電風(fēng)扇》。

引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)原地自轉(zhuǎn)1-2圈,發(fā)展幼兒的平衡能力。

六、家庭與社區(qū)教育

(1)家長園地:主題內(nèi)容---幫助寶寶安全健康的渡過夏天。

(2)家長與幼兒一起制作各種各樣的冷飲,通過看一看,聞一聞,嘗一嘗等方法感知冷飲的形狀、顏色、味道等,并體驗大家庭的溫暖與快樂。

(3)引導(dǎo)幼兒回家給爺爺奶奶等親人扇扇子或做扇子送給自己喜歡的人,激發(fā)幼兒愛家人的情感。

(4)帶孩子到海邊游泳,引導(dǎo)幼兒了解游泳是夏天里人們喜歡的一種健身活動,游泳時要注意安全,不能離開大人的保護,形成初步的自我保護意識。

活動結(jié)束:

一起討論夏天都可以干什么?

活動反思:

這個活動的設(shè)計,就是讓孩子從不同的角度,知道和了解了哪些方法可以讓我們在炎熱的夏天,逐漸變得涼快起來。在活動中,老師觀察孩子們的生活,將生活中的常見現(xiàn)象與幼兒進行討論,讓孩子們結(jié)合生活經(jīng)驗進行交流,貼近幼兒生活,將幼兒的已有生活經(jīng)驗進行提升。在活動中孩子以自己不同的記錄方法進行記錄,并進行解讀、交流,讓孩子們自己用記錄的方法來尋找答案,充分調(diào)動了孩子們探索的積極性!

夏天課件范文


幼兒教師教育網(wǎng)為您準備了夏天課件,或許你能從中找到需要的內(nèi)容。教案課件是老師工作中的一部分,我們需要靜下心來寫教案課件。老師在寫了教案課件后,也能讓老師很好去總結(jié)和反思。

夏天課件 篇1

一、活動目標:

1、知道切分音,學(xué)習(xí)切分音的唱法,并掌握節(jié)奏;

2、能記憶歌詞內(nèi)容,基本掌握歌曲;

3、喜歡歌唱活動,能用動作大膽表現(xiàn)歌曲內(nèi)容。

4、愿意跟隨教師和音樂在老師的引導(dǎo)下用自然、連貫的聲音唱歌,情緒愉快地參加音樂活動。

5、通過聽、唱、奏、舞等音樂活動,培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)編能力與合作能力。

二、活動準備:

1、已錄好的音樂《夏天的雷雨》;

2、歌曲內(nèi)容圖譜一份(每句一張,共8張),問答標志兩個;

3、雷雨示意圖一份,切分音節(jié)奏型圖譜一張。

三、活動過程:

1、直觀教具出示,吸引注意力,導(dǎo)入活動師:"小朋友們看,這是什么呀?"(引導(dǎo)幼兒猜想閃電、下雨、烏云等等)"我們一起來聽一首歌曲,看看能不能從歌曲里找到答案。""認真聽,等等請你們告訴我都聽到了什么?"(導(dǎo)入下一個環(huán)節(jié))

2、師示范唱,引導(dǎo)幼兒記憶歌詞

師有感情地唱一遍歌曲,并提問。

師:"你們剛才聽到了什么?"(引導(dǎo)幼兒回答)

3、出示圖譜,幫助理解記憶歌詞內(nèi)容

(1)根據(jù)幼兒的回答,出示此句歌詞的圖譜,并解釋圖標代表含義師:"你們還聽到了什么?"

(2)播放音樂,再次記憶歌詞師:"有沒有什么新發(fā)現(xiàn)?聽到不一樣的歌詞了嗎?"

(3)幼兒再次聽音樂,重組圖譜順序,幫助記憶歌詞順序師:"你們有沒有發(fā)現(xiàn)一個秘密?"(引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)歌曲特點:問答式,第一段是提問,第二段是回答)"我們用'?'來表示提問,'小嘴巴'表示回答,一起聽聽,提了幾個問題,先問什么?后問什么?最后問什么?都是怎么回答的?"(邊引導(dǎo)幼兒回答邊重組圖譜順序)"最后回答是什么?我們剛才看到的是什么?"(點題"夏天的雷雨")

(4)看圖譜演唱歌曲,鞏固記憶歌詞順序師:"我們一起看圖譜唱一遍!再認知聽聽,還有什么秘密時我們沒有發(fā)現(xiàn)的?"(引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)切分音節(jié)奏型)"你們有沒有每次提問和回答的開頭,節(jié)奏都是一樣的,我們以前很少遇到的。"(導(dǎo)入下一個環(huán)節(jié))

4、分析討論,演唱歌曲

(1)出示節(jié)奏型圖譜,認識切分音師:"是什么樣的節(jié)奏?"(師范唱,引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)節(jié)奏規(guī)律)"什么樣的節(jié)奏呀?我們一起邊唱邊用手拍出來。"(引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)切分音的唱法,掌握正確的節(jié)奏)

(2)分組演唱,一問一答,表現(xiàn)歌曲特點。

師:"我們請男生來問,女生來答。"

5、創(chuàng)編動作,表演歌曲

(1)、分析閃電、打雷、落雨的特點,通過不同的動作加以表現(xiàn)師:"閃電要一閃閃,可以怎么做?打雷轟隆隆地響呢?大雨落下來可以怎么表示落呢?"(引導(dǎo)幼兒創(chuàng)編,發(fā)現(xiàn)好的請其上前示范,沒有的時候師示范動作,并引導(dǎo)幼兒跟著練習(xí))"老師發(fā)現(xiàn)某某小朋友做得很棒,我們跟他一起來一遍。""你們看,老師的這個動作怎么樣?像不像閃電在發(fā)光?"

(2)、幼兒表演,體驗愉快師:"我們一起跟著音樂動起來!"總結(jié):

經(jīng)驗遷移今天我們學(xué)習(xí)了一首歌曲,叫什么?(夏天的雷雨)還學(xué)了一個什么節(jié)奏?(切分音)雷雨在夏天最常見,可是不一定夏天才有。雷雨的時間雖然短,面積也不大,可是雨量很大。莊稼最喜歡它。在咱們悶熱得喘不過氣來的時候,田里的莊稼它們又熱又渴,都垂下了腦袋,希望痛痛快快沖一回涼,喝一個夠。但雷雨的雨量過于集中,在山區(qū)和河谷地帶,雷雨會造成山洪暴發(fā),沖毀公路、鐵路、橋梁、農(nóng)田、村莊,甚至淹死人畜。閃電有時會擊斃人畜,引起火災(zāi)。下雷雨時,小朋友們要特別注意安全。

四、活動延伸:

探索實踐,經(jīng)驗交流

1、引導(dǎo)幼兒用各種材料來表現(xiàn)閃電、雷聲、雨聲的特征。

2、鼓勵幼兒大膽講述自己的選擇是否合適?為什么?

附:

雷雨是怎樣形成的?

在悶熱的夏天,貼近地面的空氣因為溫度增高,水蒸氣很快就達到飽和了,地面上的水不再繼續(xù)蒸發(fā),在這悶熱的當(dāng)兒沒有一絲兒風(fēng),貼近地面的空氣正在猛烈地往上升。溫度增高,水蒸氣增多,使得空氣的密度減小,變輕了的空氣就得往上升??墒歉呖罩胁⒉幌竦孛嫔夏菢訜?,原來貼近地面的比較熱的空氣一邊往上升,一邊漸漸涼下來,就包容不了原先那么多的水蒸氣了,一部分水蒸氣凝結(jié)成小水點。我們在地面上看,天空里起云了,我們叫積雨云。別瞧積云像高高的山峰似的,模樣兒挺寧靜,它里面卻在劇烈地翻騰。小水點并成了比較大的水滴開始往下落,從地面上升的空氣還一個勁兒地向上沖,兩者猛烈地摩擦,于是都帶上了電:上升的空氣帶著負電,下降的水滴帶著正電。漸漸地,積云的頂部,負電越積越多;底部,正電越積越多。地面受了積云底部的正電的感應(yīng),也帶上了負電。雷雨就是這樣形成的。

五、教學(xué)反思:

在幼兒園的音樂歌曲選擇上我們應(yīng)該依據(jù)著:符合幼兒年齡特點、節(jié)奏節(jié)拍適合的的歌曲。當(dāng)然有著豐富的故事情節(jié)的,有規(guī)律性的歌詞的歌曲。具有一定教育價值的,孩子們興趣性高的歌曲等等。我們的在進行音樂活動中更多的會關(guān)注。幼兒的興趣、樂曲的音域以及歌詞要更加貼近幼兒生活?!断奶斓睦子辍肥且皇讍柎鸶?,它以設(shè)問作答形式表達內(nèi)容,可以一問一答,也可以多問多答。形式活潑、問者自由,答者也無拘無束,句式簡單,對于開發(fā)孩子的智力,提高辨別、聯(lián)想能力大有裨益。在音樂活動中我總是以自己的積極情感感染幼兒,和幼兒一同活動,和幼兒一起念、唱、奏、跳,以感性來帶動幼兒,避免了純理性的傳授,使幼兒能主動地參與學(xué)習(xí),而不是枯燥、機械地模仿。幼兒在25分鐘歡快的音樂活動中用唱、跳、奏等不同形式多次地感受音樂,他們情不自禁地跟著唱,自覺地投入到活動中去,積極性、主動性和創(chuàng)造性得到了充分的發(fā)揮。我和幼兒的互動有所加強,更加注重幼兒的學(xué)習(xí)效果,而不是以自我為中心。我把舞臺讓給了幼兒,幼兒是課堂的主體。

我的宗旨是能讓幼兒在快樂、輕松地氛圍中學(xué)習(xí)音樂。讓幼兒能在美妙的音樂中得到心靈的陶冶。我在我的教學(xué)生涯中要不斷摸索,不斷前行。

夏天課件 篇2

活動目標

1、理解詩歌內(nèi)容,感受夏天太陽的火辣。

2、初步了解幾種夏天防曬、保護皮膚的方法。

活動準備

教學(xué)掛圖、刷子、音樂《夏天到》。

活動過程

(一)兒歌導(dǎo)入

師:夏天到了,天氣變得好熱啊,我們頭頂?shù)奶栕兊糜譄嵊执?,曬在身上,咝——,有什么感覺???小朋友能說一下被太陽曬得感覺嗎?

小結(jié):夏天的太陽曬在身上火辣辣。

(二)基本內(nèi)容

1、出示太陽刷子道具,引起孩子們的興趣。

師:頑皮的太陽拿著他的紅刷子到處找人,他會刷著誰呢?我們一起來看一看吧。

2、結(jié)合圖片欣賞詩歌,理解詩歌內(nèi)容。

(1)師:夏天的太陽都把誰刷的火辣辣?

(2)請幼兒結(jié)合生活經(jīng)驗說一說太陽還會把誰刷的火辣辣。

3、結(jié)合肢體動作朗誦詩歌,進一步理解詩歌內(nèi)容。

4、討論防曬的方法。

組織討論:

(1)剛剛被太陽的小刷子刷到有什么感覺?

(2)如果曬的時間長了會怎樣?在太陽底下該怎么保護自己的皮膚?

小結(jié):夏天我們要呆在陰涼的地方活動,中午陽光最強烈的時候盡量不要在室外活動,擦防曬霜、戴遮陽帽、打遮陽傘都可以起到防曬作用。

5、游戲——曬不著,進一步讓孩子掌握防曬技巧。

(三)結(jié)束

1、師:小朋友們知道了這么多的防曬護膚方法,以后就不用怕被太陽曬傷了,就可以盡情的享受夏天的快樂!

2、伴隨音樂《夏天到》走出教室。

夏天課件 篇3

設(shè)計意圖

活動目標

1.理解詩歌內(nèi)容,感受夏天太陽的火辣。

2.初步了解幾種夏天防曬、保護皮膚的方法。

活動準備

1.一個做成太陽狀的刷子道具。

2.《夏天的太陽很頑皮》教學(xué)掛圖。

3.幼兒學(xué)習(xí)資源。

活動過程

1.出示太陽刷子道具,引起幼兒興趣。

夏天的太陽很頑皮,像把刷子,把屋子外的人都刷得火辣辣。

2.請幼兒欣賞詩歌《夏天的太陽很頑皮》,感知太陽的熱度。

(1)教師一邊演示教具,一邊朗誦詩歌《夏天的太陽很頑皮》。

提問:詩歌中,夏天的太陽把誰刷得火辣辣的呢?

(2)引導(dǎo)幼兒觀看教學(xué)掛圖或?qū)W習(xí)資源,并結(jié)合生活經(jīng)驗加以想象性描述。

提問:夏天的太陽還會把誰刷得火辣辣的呢?

3.帶幼兒融入情境中,體驗炎熱的感覺。

(1)感覺一下自己在室內(nèi)的體表溫度。

請幼兒摸一摸自己裸露在外的皮膚,如手臂、腿等,再摸一摸其他小朋友的皮膚,感覺一下自己在室內(nèi)的體表溫度。

(2)室外體驗太陽的炎熱。

帶領(lǐng)幼兒來到戶外空地上,和幼兒一起在太陽底下站立一會兒(在陽光下活動應(yīng)控制時間,不能太久)。教師將兒歌中的角色變成幼兒的名字或幼兒身體的某一個部位。(教.案出自:教案網(wǎng))如:刷刷xx,刷得xx火辣辣;刷刷小朋友的頭頂,刷得頭頂火辣辣等。

4.組織幼兒討論防曬好方法。

(1)組織幼兒觀看教學(xué)掛圖或幼兒學(xué)習(xí)資源。

討論:在太陽底下應(yīng)該怎樣保護自己?怎樣才能防曬?

(2)教師小結(jié),夏天我們要多在有蔭涼的地方活動,中午陽光最強烈的時候盡量不要在戶外活動。擦防曬霜、戴遮陽帽、打遮陽傘都可以起到防曬的作用。

附:兒歌《夏天的太陽真頑皮》

夏天的太陽真頑皮,

拿把紅刷子,

到處找人刷。

刷刷游泳的人,

刷刷爬山的人,

刷刷騎車的人,

刷刷賣瓜的人,

刷刷踢球的人。

夏天的太陽真頑皮,

把屋子外面的人,

都刷得火辣辣。

夏天課件 篇4

活動目標:

1、學(xué)會念兒歌,掌握正確發(fā)音。

2、了解夏天的一般常識。

3、了解小動物和與它們相關(guān)的食物。

活動準備:

1、蛋糕,塊數(shù)與幼兒一樣多。

2、小猴、小貓、小兔、小雞等小動物卡片,小草、肉骨頭等動物食品卡片(每組幼兒一套)。

3、其他動物和動物喜歡吃的食品頭飾,個數(shù)與幼兒扮演的小動物數(shù)量一樣多。

活動過程:

1、教師將活動區(qū)布置成“小猴的家”,教師扮演小猴,對小朋友們說:“哈!夏天到了,我喜歡過夏天,因為我可以看到五顏六色的花朵;看到美麗的彩虹;我還可以玩水,天天洗澡,最重要的是因為我的生日在夏天,今天是我的生日,很高興請到大家來這里為我過生日,我的朋友帶來這么豐盛的禮物!”說兒歌,邊說兒歌邊出示圖片。

2、當(dāng)表演完第一段的'時候,請幼兒討論:“為什么‘小猴見了吱吱叫,這些東西我不要’”?

3、當(dāng)表演完第二段的時候,請幼兒討論:“為什么這一次‘小猴樂得哈哈笑’”?

4、請幼兒按照兒歌的提示進行分組表演:當(dāng)教師說到每一個小動物和食物時,幼兒找出相應(yīng)的動物食品的圖片,放在相對應(yīng)的位置。

活動延伸:

1、配對游戲:將幼兒分成幾個小組,將小動物和它們喜歡吃的東西進行配對,即將小動物和它喜歡吃的食物放在一起。

2、區(qū)域活動:

(1)在手工區(qū),請幼兒將兒歌中的食物用橡皮泥的形式表現(xiàn)出來或用繪畫涂色的形式。

(2)在娃娃家表演小猴請客。

效果分析:

在活動中教師把活動區(qū)布置成“小猴的家”以“小猴”的身份出現(xiàn)在幼兒面前,使幼兒感到親切,輕松自如。這個語言活動巧妙的穿插進夏天的一般常識,

與主題相呼應(yīng)。需要幼兒學(xué)習(xí)的兒歌,故事性強,教具顏色鮮艷形象使幼兒很感興趣,也容易接受。在活動中充分發(fā)揮了幼兒的學(xué)習(xí)主體性,同時語言表達能力和表現(xiàn)力都得到了相應(yīng)的發(fā)展。

附:兒歌

小猴請客小猴來請客,大家來送禮,小兔送青草,小貓送活魚。

小雞送小蟲,小狗送骨頭,小猴見了吱吱叫,這些東西我不要。

小猴來請客,大家來送禮,小兔送蘋果,小貓送香蕉。

小雞送花生,小狗送仙桃,小猴樂得哈哈笑,我請大家吃蛋糕。

夏天課件 篇5

【活動目標】

1.感受散文詩的意境美和夏天的趣味性。

2.提高看圖完整表述的能力和仿編能力。

3.理解并學(xué)說詞語:綠綠的、高高的、清清的、甜甜的和樂呵呵的。

【活動準備】

蟬、蟋蟀、青蛙聲音音頻、掛圖、PPT、圖譜、幼兒人手一份操作紙

【活動重點】

理解并學(xué)說詞語:綠綠的、高高的、清清的、甜甜的和樂呵呵的。

【活動難點】

提高看圖完整表述的能力和仿編能力。

【活動過程】

一、談話導(dǎo)入,激發(fā)興趣

師:“孩子們,現(xiàn)在是什么季節(jié)?誰能用一個成語來告訴大家?夏天可真美麗,有這樣一群小動物到了夏天會唱起歌來,會是誰呢?一起聽(播放音頻)這是誰?她唱的什么歌?——蟋蟀“蟈、蟈、蟈”,這是誰?她唱的什么歌?——蟬“知了、知了”,這是誰?她唱的什么歌?——青蛙“咕呱、咕呱”。

那她們是在哪里唱的歌呢?讓我們一起去探尋一下吧!

二、利用掛圖,分段欣賞散文詩,理解并學(xué)說詞語“綠綠的、高高的、清清的、甜甜的、樂呵呵的”

1.出示圖片一

師:“這是哪里?誰能用加上一個詞語說一說,誰會在這里唱歌呢?”

小結(jié):夏天的歌在哪里?“蟈蟈蟈,在綠綠的草叢中?!?/p>

2.出示圖片二

師:“這是哪里?大樹長什么樣子?誰會在這里唱歌呢?”

小結(jié):夏天的歌在哪里?“知了、知了,在高高的大樹上?!?/p>

3.出示圖片三

師:“這是哪里?池塘看起來什么樣的?誰會在這里唱歌呢?”

小結(jié):夏天的歌在哪里?“咕呱、咕呱,嘩啦、嘩啦,在清清的池塘里?!?/p>

4.出示圖片四

師:“夏天的歌還會在哪里呢?瞧,這是什么?”

小結(jié):夏天的歌,在太陽帽里,在小花傘里,在甜甜的雪糕里,在小娃娃樂呵呵的笑聲里。

夏天原來有這么多美妙的歌聲呀,你喜歡夏天嗎?讓我們一起來完整欣賞一邊散文詩吧。

三、利用PPT,完整欣賞散文詩,感受散文詩的意境美和夏天的趣味性

師:“好聽的散文詩聽完了,你有什么樣的感受?請大家一起分享一下吧”

小結(jié):原來,夏天這么美妙,有好聽的歌聲,還有動人的景色。

四、利用圖譜,學(xué)說散文詩并嘗試仿編

1.教師示范,幼兒仔細傾聽。

2.師幼齊讀散文詩。

3.問答形式,幼兒用好聽得聲音朗讀散文詩。

4.師:“夏天的歌還會在哪里呢?用散文詩中的話說一說?!?/p>

小結(jié):原來,夏天的歌在……

五、游戲化學(xué)習(xí)鞏固散文詩內(nèi)容

師:“孩子們,老師給大家準備了一個魔法口袋還有一張操作紙,讓我們一起念咒語一一對應(yīng)起來吧?!?/p>

【活動延伸】

夏天的歌還會在哪里?用四格漫畫的形式表現(xiàn)出來吧。

夏天課件 篇6

教師:

第一教時 活動目標:

1、初步感知三拍子的旋律,學(xué)習(xí)拍三拍子。

2、引導(dǎo)幼兒理解歌詞,用愉快的情緒學(xué)唱三拍子歌曲,注意唱出強拍。

活動準備:

夏天景色圖畫;雷電、青蛙圖片;錄音機、磁帶。

活動過程:

一、導(dǎo)入活動,激發(fā)幼兒的興趣。

1、出示課件,引導(dǎo)幼兒談話。

教師:你們看到了些什么?聽到了什么?

(幼兒:看到了荷花、荷葉、桃子、西瓜、青蛙、知了……)(幼兒:聽到青蛙的叫聲,下雨打雷的聲音,還有知了的叫聲……)2、教師:什么季節(jié)到了?

(幼兒:夏天到了。)

二、學(xué)唱新歌。

1、今天,老師帶來了一首好聽的歌曲,名字就叫《夏天到》。教師有感情的范唱歌曲。

2、出示相應(yīng)的歌詞圖片,幫助幼兒理解和記憶。

3、幼兒在琴聲的伴奏下有節(jié)奏的念歌詞。

4、幼兒熟悉旋律和歌詞后,在老師的引導(dǎo)下學(xué)唱歌曲。

三、用不同的身體動作感受三拍子的強弱。

1、鼓勵幼兒用拍一下手和兩下腿的動作來表現(xiàn)三拍子的節(jié)奏,感受強弱。

2、隨歌曲旋律創(chuàng)編三拍子節(jié)奏動作。

(提示:我們還可以用什么動作來表示呢?如:拍一下手拍兩下肩膀、拍一下手聳兩下肩、拍一下手轉(zhuǎn)兩下手腕……)3、鼓勵幼兒創(chuàng)編動作,大家共同學(xué)習(xí)。

第二教時 活動目標:

1、復(fù)習(xí)三拍子的拍法,及邊拍邊唱歌。

2、學(xué)習(xí)創(chuàng)編歌詞,通過回答接唱的形式體驗夏天的快樂。

活動準備:荷花、青蛙、知了等圖片;錄音機、磁帶。

活動過程:

一、復(fù)習(xí)三拍子的拍法,及邊拍邊唱歌。

幼兒在教師的帶領(lǐng)下邊唱邊拍,教師注意觀察幼兒的表現(xiàn),及時表揚拍的好的幼兒。同時要求其他幼兒學(xué)習(xí),激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的積極性。

二、學(xué)習(xí)接唱的演唱形式,創(chuàng)編歌詞和動作,體驗夏天的快樂。

1、教師、幼兒以問答的演唱形式,學(xué)習(xí)接唱第一、二句,后面三句大家唱。(注意聽音樂,接唱要自然)2、師出示荷花、小狗、知了等圖片,引導(dǎo)幼兒創(chuàng)編歌詞。

教師提示:轟隆隆的雷響,呱呱呱的青蛙叫,告訴我們夏天到了。你在夏天里還看到了什么,聽到了什么,也來告訴大家好嗎?(如小池塘里荷花開,地上小狗伸舌頭,蟋蟀叫、知了唱……)3、教師范唱幼兒的創(chuàng)編,在教師的引導(dǎo)下幼兒唱出自己創(chuàng)編的夏天的歌詞。

4、教師與幼兒共同創(chuàng)編歌表演動作,創(chuàng)編時引導(dǎo)幼兒注意音樂強弱、力度的變化,學(xué)習(xí)用動作的由低到高來表現(xiàn)漸強。

5、有節(jié)奏地跟著音樂表演。

6、部分幼兒上臺表演。

教學(xué)反思:

《夏天到》是一首三拍子的歌曲,旋律活潑歡快、內(nèi)容形象生動,問答式的歌詞描繪了一幅極富童趣的夏天場景。歌詞內(nèi)容淺顯易懂,音樂情緒活潑歡快,比較貼近幼兒生活,符合小班幼兒年齡特點及認知特點,適合小班幼兒演唱。一首歌曲一下子學(xué)會有點困難,但讓孩子在熟悉音樂后,唱出自己最喜歡的一句并不難。根據(jù)幼兒活潑好動的年齡特點,我采用游戲?qū)Τ姆绞健T谶@環(huán)節(jié)中,我先采用老師與幼兒問答對唱的方式,再請幼兒自由分組進行對唱,隨后請個別幼兒與集體對唱……讓幼兒在不同的演唱過程中體驗歌曲愉快的情緒,以及三拍子的強弱節(jié)奏。不足之處是孩子們在夏天的主題活動中積累的有關(guān)夏天的知識不多,沒有創(chuàng)編出很多新的歌詞,在今后的活動中要注意孩子知識的拓展。

夏天課件 篇7

教師:

設(shè)計意圖:

詩歌《夏天的歌》以尋找美妙動聽的聲音為主線,以日常生活中常見的小動物為主角,用動聽的叫聲呈現(xiàn)獨特的夏日景象。詩歌意境優(yōu)美,洋溢著歡快的氣氛;內(nèi)容生動有趣,深受幼兒喜愛;結(jié)構(gòu)清晰、簡單,句式反復(fù),易于幼兒理解與掌握。詩歌有很大的想象空間,適合幼兒仿編創(chuàng)造,有利于培養(yǎng)幼兒熱愛大自然的美好情感,激發(fā)幼兒探索大自然的欲望。詩歌中有“蟈蟈蟈”“咕呱咕呱”“嘩啦嘩啦”等幼兒喜歡的象聲詞,不僅給幼兒帶來了學(xué)習(xí)的樂趣,也讓幼兒感受到了詩歌的音律美。

活動目標:

1.理解并學(xué)習(xí)詩歌內(nèi)容,感受詩歌的音律美及其所營造的意境美。

2.學(xué)習(xí)詩歌中“×××,在……里”的句式特點,初步嘗試仿編詩歌。

活動準備:

反映詩歌內(nèi)容的四張幻燈片,關(guān)于夏天自然景觀和人們活動場景的課件。

活動過程:

一、萌發(fā)學(xué)習(xí)興趣師:你們知道現(xiàn)在是什么季節(jié)嗎?(夏天。)師:在夏天里,你聽到過什么美妙的聲音嗎?

二、初步欣賞詩歌內(nèi)容1.幼兒欣賞PPT。

(1)師:今天,老師帶來了四幅圖,我們一起來欣賞一下。

(2)教師帶領(lǐng)幼兒欣賞幻燈片。

(3)師:你們看到了什么?(蟈蟈、知了、青蛙、戴帽子吃冰淇淋的小朋友,大樹、池塘、小草、雨傘……)2.教師朗誦詩歌,幼兒初步欣賞。

(1)師:這些美麗的畫面讓老師想起了一首詩歌。下面請你們仔細聽。

(2)教師朗誦,幼兒欣賞。

(3)師:詩歌里說了些什么?夏天的歌在哪里?

三、學(xué)習(xí)詩歌1.分段出示幻燈片并理解詩歌內(nèi)容。

(教師先提問,再根據(jù)幼兒的回答逐一出示幻燈片引導(dǎo)幼兒欣賞,并自然地按照詩歌內(nèi)容給幻燈片排序。)(1)師:夏天的歌,在哪里?(在草叢里。)師:(出示蟈蟈在綠綠的草叢里的幻燈片)誰在草叢里?它是怎么叫的呢?(蟈蟈在草叢里“蟈、蟈、蟈”地叫。)(2)師:夏天的歌,還會在哪里呢?(在大樹上。)師:(出示知了在高高的大樹上的幻燈片)誰在大樹上?它又是怎么叫的呢?(知了在大樹上“知了、知了”地叫。)(依次學(xué)習(xí)第三、四段詩歌。)2.結(jié)合幻燈片。用問答的形式學(xué)習(xí)詩歌。

師:夏天的歌在哪里?

幼:蟈蟈蟈,在綠綠的草叢中。

師:夏天的歌在哪里?

幼:知了知了,在高高的大樹上。

(用同樣方式依次學(xué)習(xí)第三、四段。)3.帶領(lǐng)幼兒邊看幻燈片邊朗誦詩歌2~3遍。

四、根據(jù)詩歌的句式創(chuàng)編1.感受詩歌獨特的句式結(jié)構(gòu)。

師:你們想一想夏天的歌還會在哪里呢?夏天,我們還可以聽到什么美妙的聲音?(小鳥叫,下雨的聲音……)師:小鳥怎么叫的?下雨的聲音是怎樣的?打雷的聲音又是怎樣的呢?(嘰嘰喳喳,滴答滴答,轟隆轟隆。)師:你們說得真好。那怎么樣用詩歌一樣的語言來說呢?

幼:夏天的歌在哪里?嘰嘰喳喳,在我們頭頂?shù)奶炜罩小?/p>

2.出示夏天自然景觀和人們活動場景的課件,幼兒觀察并想象、仿編。

師:夏天還有許多東西都會發(fā)出美妙的聲音,就像唱著美麗的歌。下面就請你們自己去想一想,編一編。也可根據(jù)課件里面的內(nèi)容來編。(幼兒自主想象并創(chuàng)編。)3.幼兒展示、交流仿編結(jié)果,教師記錄并引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)同伴仿編的詩歌。

延伸活動:

在區(qū)域活動中,讓幼兒將原詩歌內(nèi)容和自己創(chuàng)編的詩歌內(nèi)容畫出來,并學(xué)習(xí)朗誦。

詩歌:夏天的歌

夏天的歌在哪里?蟈蟈蟈,在綠綠的草叢中。

夏天的歌在哪里?知了知了,在高高的大樹上。

夏天的歌在哪里?咕呱咕呱、嘩啦嘩啦,在清清的池塘里。

夏天的歌是太陽帽,是小花傘,是甜津津的冰淇淋,在小朋友樂呵呵的歌聲里。

夏天課件 篇8

活動目標:

1.感受夏季動物特有的鳴叫聲的和諧美。

2.體驗?zāi)7侣曇舻臉啡?,嘗試仿編歌曲。

3.樂意與同伴交流自己收集的信息。

活動準備:

1.在戶外活動,外出活動或郊游里,引導(dǎo)幼兒聆聽附近蟲兒的鳴叫聲。

2.請家長協(xié)助幼兒豐富幼兒有關(guān)夏天昆蟲的知識。

3.準備錄有青蛙,蟋蟀等夏天會叫的動物圖片布置成展板。

4.準備森林大背景圖。

活動過程:

一.引導(dǎo)幼兒聆聽青蛙,蟋蟀,蟬的鳴叫聲,并讓幼兒猜一猜它們是什么動物?

1.老師請小朋友聽幾種聲音的錄音,小朋友猜一猜它們是誰的叫聲?

2.教師將幼兒猜到的相應(yīng)動圖片貼在森林的背景圖上。

二.引導(dǎo)幼兒欣賞夏天會鳴叫的動物的圖片展板。

1.鼓勵幼兒互相交流圖片展板中自己知道的動物的名稱。

2.引導(dǎo)幼兒模擬圖片上發(fā)聲動物的形態(tài)和聲音,如:蟬兒知了知了地叫,青蛙呱呱呱地叫……

三.學(xué)習(xí)歌曲《夏天來到了》。

1.請幼兒安靜傾聽歌曲,聽一聽歌曲里唱了些什么?

2.鼓勵幼兒運用青蛙,蟋蟀等動物的叫聲來仿編歌曲。如:小蟬兒知了知了,夏天來到了;小蟋蟀國國國,國,夏天來到了。

四.幼兒表演歌曲〈夏天來到了〉。

1.啟發(fā)幼兒說一說并模仿各種小動的行進方式。

2.鼓勵幼兒邊唱歌邊根據(jù)歌曲中不同動物的形態(tài)進行表演。

夏天課件 篇9

教學(xué)目標:

1、有感情地朗讀課文,了解雷雨前、雷雨時、雷雨后的景象,感受大自然的美。

2、能用像像和有人有人造句。

3、積累并運用描寫雨后美景的語言。

教學(xué)過程:

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入。

1、小朋友喜歡聽歌,今天老師為你們帶來了一首歌,想聽嗎?這唱的是什么季節(jié)的歌呢?

2、是呀,絢麗多彩的夏季來到了,我們大地上也發(fā)生了很大變化。你覺得有哪些變化呢?夏天最大的特點就是經(jīng)常會下(雷雨),板書:雷雨

3、今天這節(jié)課我們就去領(lǐng)略一下夏天雷雨前后的情景。

4、通過上節(jié)課的學(xué)習(xí),我們知道課文是按怎樣的順序?qū)懙??(指名說)板書:前、時、后。我們還知道了哪幾節(jié)是寫雷雨前?哪幾節(jié)是寫雷雨時?哪幾節(jié)是寫雷雨后?板書。

二、學(xué)習(xí)雷雨前

1、下雷雨前會是怎么樣的情景呢?自己讀讀第一、二小節(jié),你感受到了什么?(指名說)(非常悶熱、難受、無精打采)。是嗎?你們從哪些地方感受到的呢?再自己大聲讀讀、找找、劃劃。

2、討論交流。(指名說)。

(1)句子:太陽像個大火球。

a.這里把太陽比做了什么?說明當(dāng)時的天氣怎樣?誰能讀出當(dāng)時的感覺?

b.你還從哪些地方看出來?

(2)句子:柳葉打著卷兒,小花低著頭,湖水也烤熱了。小魚該不會煮熟吧!

a.為什么從這里可看出來?

b.是呀,火辣辣的太陽炙烤著大地,使得柳葉毫無力氣,打著(卷兒),小花也無精打采,難受得(低下了頭),小作者還擔(dān)心湖水被也被(烤熱了),小魚也被(煮熟了)。

c.誰能試著讀一讀,讓我們大家一起來感受一下當(dāng)時那中悶熱、難受的情景。

d.蜻蜓為什么要低飛?

e.好悶熱的天,真實讓人受不了,你仿佛看到了什么?聽到了什么?(看到小狗伸出長長的舌頭,直喘氣,老母雞躲在樹陰下不敢出來,聽到知了難受地叫。)

(3)正當(dāng)我們熱得受不了,悶得受不了時,誰為我們帶來了好消息呢?蜻蜓飛來時,你心情怎樣?為什么?你能讀出那種感受來嗎?(是呀,讓人迫不及待地等待著一場大雨的到來)

三、學(xué)習(xí)雷雨時

1、蜻蜓的消息是真的嗎?雷雨果真來了.夏天的雷雨有什么特點呢?自己讀讀讀三小節(jié)。

2、討論:(1)先風(fēng),再云,接著打閃,然后打雷,最后下雨,按一定的順序。

(2)下起來急而大。(板書:急而大),從哪里看出來?

3、能通過朗讀把急而大的雷雨表達出來嗎?自己試指名試。

四、學(xué)習(xí)雷雨后

1、夏天的雷雨來得快,去得也快,下了一陣,風(fēng)(停了),云(散了),閃(停了),雷公公(回家了)。太陽(出來了)天邊掛起了(一條彩虹)

2、雷雨后的大地又是一番什么景象呢?大聲讀讀4、5、6小節(jié),談?wù)劥藭r的你又會感受到了什么?(板書:景色清新宜人)。

3、你們從哪些地方體會出來呢?再自己仔細地讀一讀,找一找。

4、反饋交流。

(1)句子:柳葉、小花滴著水珠,像剛洗完澡,多干凈,多精神。

a.此時的柳葉和小花會說些什么?誰能把這個句子讀好?讀出柳葉、小花的心情。

(2)句子:湖里,小魚擺著尾巴游得多高興。

a.此時的小魚心情怎樣?你能讀一讀嗎?

(3)湖邊有人乘涼,有人散步。

a.是呀,漂亮的景象吸引了人來乘涼和散步,你覺得會有哪些人呢?

b.你能用有人有人來造句嗎?(公園里,操場上)

(4)湖水像面鏡子,照著天,照著橋,照著那隊過橋的小學(xué)生。

a.把湖水比做什么?為什么?

b.清清的湖水能照出橋,照出天,照出小學(xué)生,還能照出什么?

(5)你們喜歡最后一句話嗎?為什么?自己讀讀。

小鳥指什么?彩虹指什么?

小鳥飛過雨后的彩虹指什么?你能用像來說一句話嗎?

那么美的句子又該怎樣讀呢?(指名讀最后一句)

5、指導(dǎo)朗讀。

雨后景色清新宜人,而課文又描寫的那樣美,想不想再美美的把雨后景色讀一讀。

齊讀4、5、6小節(jié)。

5、我們想不想把這雨后美景留在我們的畫上呢?畫雨后美景。

前(1、2):悶熱

板書:雷雨時(3):急而大

后(4、5、6):涼快美麗

夏天課件 篇10

目標:

1、 通過故事,使幼兒了解綠化為人們帶來的好處。

2、知道夏天避暑的方法。

準備:在散步的時候孩子們已經(jīng)感受到樹蔭帶來的涼快

過程:

1、 聽講故事“綠太陽”:

(1)太陽發(fā)燒了,大地和河水變的怎樣,會發(fā)生什么事?

(2) 小樹、魚、狗、小鳥、人……都熱的怎樣?

(3)為什么大家要到大樹下?他們在為太陽做什么?

(4)大家在綠太陽下怎樣生活?

2、幼兒到周圍找樹陰。

(1)哪里有樹蔭?我們?nèi)フ艺液妹矗?/p>

(2)找到了和樹蔭外比一比,看看有什么不同?

3、在樹陰下休息,感受綠化為夏季帶來的好處。

你們喜歡在樹蔭下嗎?為什么?

(marrina)

幼兒園夏天科學(xué)教案――有趣的水(中班)

幼兒園夏天科學(xué)教案――有趣的水(中班)

活動目標:

1.在嘗試活動中,了解水的特性。

2.能仔細觀察,樂于嘗試,懂得保護水。

活動準備:

1.兩個金魚缸(一缸水內(nèi)有一條金魚,一缸米內(nèi)有塑料彩球),一玻璃杯清水,每組一份菊花精、白糖、鹽、沙、石子、紅豆。

2.人手一只塑料小籃、有洞塑料袋、有洞小容器、半玻璃杯清水、一條毛巾。

活動過程:

1、教師導(dǎo)入課題

(1)出示一杯清水

師:瞧,今天我給大家請來了好朋友――水。它的秘密可多啦,現(xiàn)在就讓我們一起去探索水的秘密。

(2)幼兒猜猜水里、米里有什么。

師:小朋友看看這兩個金魚缸,一個缸內(nèi)裝水,一個缸內(nèi)裝米,你們知道水里、米里都有些什么東西嗎?

小結(jié):水是無色透明的,能看見水里的物體;米不透明,看不見里面的。

2、幼兒進行嘗試操作。

(1)盛水活動

師:老師給小朋友準備了有洞的'小容器、塑料袋、小籃、請你們選一樣來盛水,看看會怎樣?

小結(jié):水會流動。

(2)溶解實驗

師:請小朋友從桌上的白糖、鹽、菊花精……中取幾樣?xùn)|西放入你的清水中,再輕輕攪拌,看一看,你會發(fā)現(xiàn)什么?

幼兒嘗試操作,教師巡回指導(dǎo)。

引導(dǎo)幼兒仔細觀察水的顏色及實物在水中的變化。

建議幼兒相互交流實驗結(jié)果。

小結(jié):糖、鹽菊花精放入水中不見了,這幾樣?xùn)|西被水溶解了。

3、引導(dǎo)幼兒保護水

師:水是我們?nèi)祟惖暮门笥?,也是小金魚的家,看小金魚在清水中游得多歡呀。可我們經(jīng)常在電視看到一些河水發(fā)黑、發(fā)臭,魚兒都死了,也影響了人們的生活,所以我們怎樣保護水呢?

師:小朋友的辦法可真多,好了,現(xiàn)在我們把剛才水杯里的水倒到水桶里,可千萬不能亂倒呀。

(marrina)

幼兒園夏天科學(xué)教案――防暑辦法多(夏天)

幼兒園夏天科學(xué)教案――防暑辦法多(夏天)

目標:

1、幼兒探索防暑降溫的各種辦法。

2、了解在夏天帶草帽的好處引發(fā)幼兒用各種方法制作大草帽。

準備:收集各種防暑用品

過程:

一、 幼兒互相觀察談?wù)動心男┓朗钣闷贰?/strong>

你們這幾天帶來了很多防暑用品,看看都有些什么?

這些用品有幾種?

二、說說用用他們怎樣使人們感到?jīng)隹臁?/strong>

你用過那些?感覺怎樣?有沒有讓你感覺到?jīng)隹欤?/p>

重點介紹遮陽帽:夏天太陽很大,我出門時會戴一頂遮陽帽。你們戴過嗎?有什么感覺?

在夏天戴遮陽帽可使人們避免陽光的直射,感覺不那么熱,臉上的皮膚不容易曬傷。

說說你們帶來的各種遮陽帽都有什么特別的地方(幼兒介紹)

如果讓你來做一頂遮陽帽你會怎么做?選用什么材料?樣式等

我們下次到區(qū)角去做做看好嗎?

三、 幼兒談?wù)撨€有哪些防暑降溫的方法。

那么除了我們今天帶來的還有什么在夏天防暑降溫的好方法?我們還可以回去問問爸爸媽媽看他們有什么好辦法。

幼兒園中班科學(xué)教案:走進夏天-雪糕好吃我不貪

幼兒園中班科學(xué)教案――走進夏天之雪糕好吃我不貪

目標:

1、介紹吃冷飲的衛(wèi)生常識,引導(dǎo)幼兒認識貪吃冷飲的危害。

2、教育幼兒天熱少吃冷飲,應(yīng)該多喝水。

準備:圖片

過程:

1、幼兒觀察畫面,講述故事《冰淇淋羅羅》。

(1)小猴商店是賣什么的?

(2)誰來買了?他們每人買了幾只冰淇淋?

(3)小豬羅羅也買了一只嗎?他為什么肚子疼?

(4)醫(yī)院里,鹿醫(yī)生為羅羅做什么?

(5)回來后,羅羅能和小動物一起玩嗎?

2、幼兒完整傾聽故事。

3、討論:

(1)羅羅肚子疼應(yīng)該怪誰?

(2)能不能一下子吃很多冷飲?

4、引導(dǎo)幼兒認識吃冷飲的衛(wèi)生常識。

小結(jié):我們平時要多喝白開水和新鮮的果汁,少吃冷飲。

延伸活動:學(xué)著沖各種飲料招待客人。

(marrina)

幼兒園中班科學(xué)教案:夏天玩水

設(shè)計意圖:

水是生物體的重要組成部分和生活中不可缺少的物質(zhì),孩子對水則懷有及其濃厚的興趣和特殊的感情,每次盥洗活動都是孩子們最快樂的時候之一。我們緊緊抓住幼兒愛水,愛玩水這一特點,設(shè)計了一系列由淺入深和認識水的活動,把孩子們無意識的戲水引導(dǎo)成一個個生動有趣的認識探索過程,提高了了幼兒的認識,鍛煉了他們的能力。

目標:

1、 通過各種感官對比感知,認識水是無色、無味、透明的物理特性和水能溶解特定物質(zhì)(糖、鹽等)的化學(xué)特性

2、 了解水的用途,知道節(jié)約用水

3、 提高幼兒的感知能力,培養(yǎng)幼兒對周圍生活的關(guān)注

準備:

1、每桌一杯清水,一杯牛奶,一杯醋

2、小勺子,吸管,溫開水,鹽、白砂糖

3、彩色塑料物件,石頭,洗衣粉

活動一: 認識水是無色,無味,透明的

過程:

(一)引導(dǎo)活動,猜謎語,激發(fā)幼兒的興趣

“手抓不起,刀劈不開,洗臉洗手,都叫他來”

(二)基本活動

1、 水是沒有顏色的

出示一杯牛奶和一杯水,讓幼兒比較,說出:牛奶是什么顏色的?水呢?

2、水是沒有氣味的

出示一杯醋和一杯水,幼兒聞一聞醋,再聞一聞水,說說水有沒有氣味

3、水是沒有味道的

幼兒嘗嘗甜牛奶,嘗嘗醋,嘗嘗水,比較:水有沒有味道?

4、水是透明的

在牛奶杯中和水中各放一塊顏色鮮艷的糖,對比觀察:為什么牛奶中的糖塊看不見?水中的看得見?

5、小結(jié):水是無色,無味而且透明的

活動二:

過程:

(一)引導(dǎo)活動

1、出示兩杯開水,一杯放了糖,一杯沒有放糖,問:這兩杯水一樣嗎?看上去一樣,喝一喝呢?

2、請個別的小朋友嘗嘗

3、問:為什么這杯水會是甜的?

(二)基本活動

1、引導(dǎo)幼兒對比觀察糖和水的顏色味道,分別是白與無色,甜與無味

2、將白糖放進水里輕輕攪動,慢慢的,糖不見了,白糖到哪里去了?

3、用吸管吸一口水,看看味道怎么樣?

4、再用鹽做一次實驗

5、小結(jié):水能溶解糖和鹽

(三)鞏固活動

1、討論還有哪些東西可以溶解在水里?

2、讓幼兒把老師提供的石頭,彩色塑料物件,洗衣粉等東西放在水里,過一會兒或攪動一下,看看哪些東西不見了?它們都到哪里去了呢?

3、提醒幼兒回家繼續(xù)做類似的實驗

活動三:討論

水有什么用途呢?小朋友應(yīng)該怎樣節(jié)約用水?

幼兒園中班科學(xué)活動教案――夏天服裝秀

活動目標:

1、認識夏裝,比較夏裝和冬裝的不同。

2、根據(jù)夏裝和冬裝的特點進行分類。

3、自己用廢舊材料設(shè)計夏裝,并能大膽表演。

活動準備

夏日和冬日的時裝若干、課件(成人的夏裝)、事先請幾個幼兒扮演模特、廢舊掛歷,報紙等。

活動過程

一、情景感知

設(shè)置服裝店的情景(中間幾個模特,四周掛滿服裝),教師以服裝店老板娘的身份帶領(lǐng)幼兒逛服裝店,讓幼兒看一看冬天和夏天服裝的色彩,摸一摸冬天和夏天服裝的材料,試一試自己喜歡的衣服。

二、談話理解

老板娘(教師)和幼兒談話,讓幼兒主要圍繞兩個問題說說自己的見解。

1、夏裝和冬裝有什么不同?

2、為什么夏裝和冬裝不同?

三、分類概括

1、教師設(shè)置情景:因為進貨太匆忙,冬裝和夏裝都混淆了,請小朋友幫忙分類。讓幼兒根據(jù)自己的理解來對服裝進行分類概括。

2、設(shè)置情景:老板娘請幼兒幫忙選擇夏裝,讓幼兒觀看課件比較兒童夏日服裝和成人服裝的不同,選擇自己喜歡的夏裝,并說一說原因。

四、設(shè)計夏裝

讓幼兒根據(jù)自己的喜好選擇掛歷紙或報紙設(shè)計夏裝,提醒幼兒注意服裝的實用性和美感,并鼓勵幼兒大膽想象。

五、時裝表演

請幼兒自己介紹自己設(shè)計的夏裝,把夏裝穿在身上跟隨音樂進行時裝表演。

(marrina)

夏天課件 篇11

設(shè)計意圖:

夏天是一個炎熱的季節(jié),也是一個景色宜人的季節(jié)。夏天有許多有趣的活動,是小朋友最喜愛的季節(jié)。但小朋友對夏天和春天的季節(jié)特征認識較模糊,于是在鞏固春天特征的基礎(chǔ)上讓幼兒認識夏天,是教學(xué)中最有效的一種教學(xué)方法。我便抓住契機,在幼兒原有的認識水平上,應(yīng)用對比的方法,使幼兒進一步了解夏天的主要特征,知道夏天的一些有趣活動,懂的如何注意夏季衛(wèi)生。

活動目標:

1、通過感受美麗的春天,知道夏天來到了。

2、通過活動,使幼兒了解夏天的基本特征,能區(qū)分春天與夏天。

3、通過游戲活動,萌發(fā)幼兒對大自然的熱愛之情。

活動重點:

了解夏天的基本特征。

活動難點:

能區(qū)分春天與夏天的明顯特征。

活動準備:

1、課件(春天、夏天主要特征)。春姐姐夏姐姐頭飾。春天夏天背景圖,若干幼兒操作材料。

2、布置樂園:愉快的夏日。

活動過程:

一、教師戴頭飾扮春姐姐,聽音樂《春天在那里》,跟春姐姐做動作進入活動室。

二、感受春天的美麗

出示課件,引導(dǎo)幼兒鞏固認識春天的特征。

三、引出課題,了解夏天的基本特征

1、教師換頭飾由春姐姐變成夏姐姐。

2、導(dǎo)語:請幼兒告訴夏姐姐,春天完了是什么季節(jié)?

3、出示課件,了解夏天的基本特征。

4、夏姐姐提問:

(1)夏天天氣比春天怎樣?春天穿什么衣服?那么夏天小朋友們穿上什么衣服?請小朋友都看一看自己身上穿什么衣服?

(2)夏天除了穿的衣服和春天不一樣,還有什么地方和春天不一樣。如:地上樹上有什么變化?

(3)春天吃的水果很少,但夏天的水果多不多?夏天我們經(jīng)常吃到什么水果?(介紹水果名稱)

(4)夏天天氣非常炎熱,我們的身上經(jīng)常出汗,我們要多喝水,勤洗澡,洗頭,做一名講衛(wèi)生的好寶寶。

(5)小朋友在夏天喜歡玩些什么?(夏姐姐小結(jié)夏天有趣的活動)

5、看課件,師幼共同鞏固夏季主要特征,同時教育幼兒夏季衛(wèi)生常識。

四、組合畫《我們眼里的春天夏天》

1、幼兒自由組合畫面。

2、教師和小朋友一起將畫面創(chuàng)編成兒歌。

活動延伸:

五、游戲《愉快的夏日》

小朋友在夏天的樂園里愉快地玩耍。

活動反思:通過活動,幼兒加深認識了春季的特征,并充分地了解了夏季的主要特征、人們在夏季的活動,以及夏季中我們要注意的一些衛(wèi)生常識。對夏季的特征與春季的特征有了明顯的辨別。孩子們暢所欲言,在歡快的活動中盡情的感受著不同的季節(jié)帶給他們的樂趣,充分調(diào)動起了幼兒對大自然的熱愛之情。

夏天課件 篇12

活動目標:

1.能較連貫得朗誦散文詩,體驗其中優(yōu)美的意境和豐富的想象。

2.理解詞語:綠綠的、高高的、清清的、甜甜的和樂呵呵的。

3.學(xué)會有感情地朗誦詩歌,大膽參與討論。

4.萌發(fā)對文學(xué)作品的興趣。

5.引導(dǎo)幼兒在詩歌中學(xué)習(xí),感悟生活。

活動重難點:

重點:理解詞語:綠綠的、高高的、清清的、甜甜的和樂呵呵的。

難點:能較連貫得朗誦散文詩,體驗其中優(yōu)美的'意境和豐富的想象。

活動準備:

物質(zhì):散文詩掛圖、動物叫聲:蟬、蟋蟀和青蛙的叫聲。

知識:已有的生活經(jīng)驗。

活動過程:

一、導(dǎo)入:

播放動物叫聲:蟬、蟋蟀和青蛙的聲音,請幼兒聽,說說這是什么聲音?誰的叫聲?一起學(xué)一學(xué)。

二、展開:

1.討論:什么季節(jié)才會有這些動物?

小結(jié):夏天,這些動物會唱歌。

2.出示掛圖,朗誦散文詩《夏天的歌》,通過提問幫助幼兒理解內(nèi)容。

(1)散文詩中哪些動物會唱歌?它們是怎樣唱的?在哪里唱的?引導(dǎo)幼兒用散文詩中的語言進行描述。

(2)夏天的歌還體現(xiàn)在哪里?用散文詩中的語言進行描述。

3.請幼兒隨教師小聲朗誦散文詩,初步感受散文詩中的意境和豐富的想象。

4.啟發(fā)幼兒說說自己喜歡散文詩中哪些句子?學(xué)習(xí)形容詞:綠綠的、高高的、清清的、甜甜的和樂呵呵的。

5.分組采用一問一答形式朗誦散文詩。

6.鼓勵幼兒自由結(jié)伴朗誦散文詩。

三、延伸:

仿編散文詩《夏天的歌》,夏天的歌除了知了、青蛙的歌聲,還體現(xiàn)在哪里?

活動反思:

設(shè)計活動時,我對教材的特點、目標的制定、材料的提供等有了充分的考慮,但是缺乏對幼兒在活動中可能出現(xiàn)的多種情況的預(yù)設(shè),缺乏隨機性的教育,幼兒每次朗誦到“夏天的歌,在哪里?蟈蟈蟈,在綠綠的草叢中(里)?!焙⒆用看味及选爸小敝v成“里”,我應(yīng)該尊重幼兒的學(xué)習(xí)方式,讓幼兒按照自己的方式來朗誦詩歌。

課文秋天課件七篇


編輯特意為大家?guī)硪黄浅嵱玫摹罢n文秋天課件”,如果您覺得本站對您有所幫助,不妨將它加入收藏,方便日后參閱。新進教師需要準備好即將用到的教案課件,每位教師都應(yīng)精心設(shè)計教案課件。唯有準備充分的教案課件,學(xué)生才能更有效地掌握各項知識。

課文秋天課件 篇1

【教材簡析】

《秋天的雨》是人教版三年級上冊第三組中的一篇課文。這是一篇抒情意味很濃的散文,名為寫秋雨,實際在寫秋天。課文的內(nèi)容豐富多彩,作者抓住秋天的特點,從秋天的到來寫起,寫了秋天繽紛的色彩,秋天的豐收景象,還有深秋中各種動物、植物準備過冬的情景。課文把秋雨作為一條線索,將秋天眾多的景物巧妙地串起來,從整體上帶出一個美麗、豐收、歡樂的秋天。

【學(xué)情與學(xué)法分析】

根據(jù)三年級學(xué)生的年齡和知識儲備特點,把教學(xué)重點放在理解課文語言和有感情朗讀指導(dǎo)兩方面。對于理解文章中被藝術(shù)化了的語言,在教學(xué)方法上,我設(shè)計了前置性作業(yè)做課前充分預(yù)習(xí)及思考探究,課堂中給學(xué)生聯(lián)系上下文理解詞語、仿寫句子等方法,使學(xué)生感受秋天的美好,并對秋天的美產(chǎn)生共鳴,學(xué)習(xí)作者的寫作手法,做到讀寫結(jié)合。在知道學(xué)生有感情朗讀課文這一塊,由于平時我班學(xué)生少言寡語,課堂上不積極發(fā)言,針對學(xué)生這一特點,我在教學(xué)中運用多媒體教育資源,準備了鋼琴曲《秋日私語》,通過圖片展示,把課文中的文字和圖像融為一體表現(xiàn)出來,以此來刺激學(xué)生的眼、耳等多種感官進行品味,幫助孩子更好地感受秋天的美好。也為了課堂能自然活躍、輕松愉快。

【教學(xué)目標】

1、認讀本課生字詞并寫好12個生字。聯(lián)系上下文理解重點詞語“五彩繽紛”。

2、正確、流利、有感情地朗讀課文,讀懂課文內(nèi)容,感受秋天的美好,讀出對秋天的喜愛和贊美之情,背誦自己喜愛的部分。

3、通過仿寫句子,學(xué)習(xí)作者抓住顏色、樣子、動作來描寫事物的寫作手法,做到讀寫結(jié)合。

4、積累好詞佳句。

【教學(xué)重難點】

重點:通過課文生動的描寫,體會秋天的美好,感受課文的語言美。

難點:課文使用了多種修辭手法,或把秋雨人格化,或把秋雨比喻成生活中常見的東西和事物,或很含蓄地抒發(fā)感情,這些被藝術(shù)化了的語言,會給學(xué)生造成理解上的困難,是教學(xué)上的一個難點。

【教學(xué)準備】

1、學(xué)生完成“前置性作業(yè)”。2、教師制作多媒體課件。

【教學(xué)過程】

這篇課文我分兩課時完成,第一課時是認讀生字詞,并指導(dǎo)寫好學(xué)生認為難寫的生字;朗讀課文,整體感知課文的結(jié)構(gòu)“課文從哪幾個方面寫秋天的雨”;最后是指導(dǎo)學(xué)生提出有價值的問題。第二課時則主要是兩個教學(xué)環(huán)節(jié),第一,指導(dǎo)有感情的朗讀;體會秋雨的特點以及秋天的五彩繽紛,感受課文的語言美。第二,積累展示環(huán)節(jié),試著把第二自然段背下來,接著展示學(xué)生搜集的有關(guān)秋天的詩歌,一起讀一讀,最后是一首小詩的仿寫指導(dǎo)?,F(xiàn)在我就來具體介紹一下每一課時的教學(xué)安排。

第一課時的教學(xué)流程大體上包括四個環(huán)節(jié):一是導(dǎo)入。通過劉禹錫的《秋詞》,引導(dǎo)學(xué)生一起去感受勝過春天的美麗秋景,以此激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。二是初讀課文,檢查預(yù)習(xí)。第一遍讀課文讓學(xué)生自由地朗讀,先自查生字認讀情況,第二遍指名分段讀課文,目的是檢查學(xué)生在朗讀課文方面能不能做到正確流利。接下來的認讀生字詞。分開來出示一類字和二類字,根據(jù)平時對學(xué)生的了解,本課生字不難,以抽查和說句子的方式來檢查學(xué)生認讀和理解的水平。在指導(dǎo)寫字上,尊重學(xué)生的感受,讓他們來挑選不太好寫的生字并作詳細的指導(dǎo),有觀察有分析三是整體感知。用“課文從哪幾個方面寫秋天的雨?”這個問題來分析課文的結(jié)構(gòu),理清作者的寫作思路。學(xué)生借助“前置性作業(yè)”學(xué)習(xí)之后,簡單的同桌交流,進行匯報。四是指導(dǎo)學(xué)生提出有價值問題。每位學(xué)生在預(yù)習(xí)中提出兩個問題,先以小組形式匯總問題,接著是匯報,在匯報中篩選問題,簡單問題直接回答,課文中有答案的問題一會兒在書中作答,留下值得思考的問題并板書,引導(dǎo)學(xué)生在提問時提出能讓大腦動起來的有價值問題。

第二課時的教學(xué)流程包括兩個環(huán)節(jié):

第一個環(huán)節(jié)是本堂課的一個重點環(huán)節(jié):指導(dǎo)學(xué)生有感情的朗讀課文,體會秋天的美好,感受課文的語言美。主要方式就是挑選自己喜歡的一段美美地閱讀。重點指導(dǎo)學(xué)生朗讀第一、二兩個自然段,為了能讓學(xué)生盡快融入這美麗秋景中,并將喜愛之情讀出來,特意將第一自然段改編成一首小詩,希望能激發(fā)學(xué)生朗讀詩歌的熱情;在指導(dǎo)朗讀第二自然段的時候,為學(xué)生準備了秋景圖片,并把課文中的文字和圖像融為一體表現(xiàn)出來,以此來給學(xué)生更多的感官體驗。

第二個環(huán)節(jié)是積累展示環(huán)節(jié),通過朗讀試著把第二自然段背下來,接著展示學(xué)生搜集的有關(guān)秋天的詩歌,一起讀一讀。由于住校生條件不允許,最后我讓他們自己創(chuàng)作有關(guān)秋天的詩歌,最后是一首小詩的仿寫指導(dǎo)。

秋雨,你是紅的嗎?——看,你把這么多的高粱,都染成了紅色的火焰。

秋雨,你是黃的嗎?——看,你把數(shù)不清的谷穗,都染的金光燦燦。

秋雨,你是()的嗎?——看,你把()的(),都()。

【課后反思】

1、課堂氣氛沉悶,教師也不夠有激情。在學(xué)生不說話的狀態(tài)下教師應(yīng)變能力不夠,不能很好的帶動學(xué)生,讓氣氛活躍。

2、教師語言不夠精煉,有時表述不清,有時表述不夠精煉。

3、駕馭課堂能力不強,課堂教學(xué)環(huán)節(jié)完成的效果不好,第一課時的指導(dǎo)學(xué)生梳理有價值問題超時,拖到第二課時,第二課時的指導(dǎo)朗讀效果不好,沒有讀出情感。

4、有個疑問,選課是不是有問題。這篇課文是不是不適合提出更多問題。美讀好像才是這篇課文該把握的重點。

5、由于各個環(huán)節(jié)落實不到位,導(dǎo)致每個環(huán)節(jié)進展和效果都不好。文

課文秋天課件 篇2

課標關(guān)于本節(jié)的要求

1.要重視朗讀和默讀,加強閱讀方法的指導(dǎo),要突出詞句理解、文意把握、內(nèi)容探究等方面的教學(xué)。

2.閱讀教學(xué)的重點是培養(yǎng)學(xué)生具有感受、理解、欣賞文學(xué)作品的能力。要注重從課文整體的角度進行教學(xué);簡化教學(xué)頭緒,強調(diào)內(nèi)容綜合。。

3.重視情感、態(tài)度、價值觀的正確導(dǎo)向。

本節(jié)教材內(nèi)容分析、解讀。

《秋天》是現(xiàn)代著名作家何其芳20歲時所作。詩不長,僅三節(jié)。很精粹,但容量大,而且畫面感很強。以“秋天”為“經(jīng)線”,以幽谷、農(nóng)舍、漁舟、牧羊女??諸般景致為“緯線”,為我們編織了三幅絢麗多彩的秋景圖。它們具有既來自人世又遠離塵俗的清靜、清遠、清甜、清柔的特點;表現(xiàn)了詩人對秋天的喜愛和贊美之情;表達了作者對祖國大好河山、對大自然的熱愛之情。本詩語言流暢、優(yōu)美,是對學(xué)生進行朗讀訓(xùn)練和審美教育的好教材。

教學(xué)目標設(shè)計

通過對教材的分析,根據(jù)學(xué)生的實際情況和新課程標準,確定教學(xué)目標為:認知目標:有感情的反復(fù)朗讀并背誦全詩;進行語言積累;

能力目標:把握詩歌意境,感悟詩人思想感情;培養(yǎng)學(xué)生解讀、鑒賞詩歌意象的能力;

情感目標:培養(yǎng)學(xué)生熱愛自然、健康高尚的審美情操。

教學(xué)重點和難點

教學(xué)重點:引導(dǎo)學(xué)生反復(fù)吟誦,感悟詩句含義,體味詩歌清遠、閑靜的意境美。教學(xué)難點:揣摩詩歌的清麗的意象和質(zhì)樸曉暢、情景交融的特色。教學(xué)活動過程

預(yù)習(xí)交流:

1、搜集整理何其芳的相關(guān)知識。

何其芳:(1912——1977)現(xiàn)代詩人、評論家,生于重慶萬縣(現(xiàn)重慶萬州)原名何永芳,主要詩集有《預(yù)言》《夜歌》《夜歌和白天的歌》。

2、仔細觀察自己身邊的秋天是什么樣子的。

3、作者寫秋天,主要描寫了哪幾幅畫面?寫出了秋天怎樣的特點?表達了作者怎樣的感情?

教學(xué)過程:

(一)引秋

教師給學(xué)生們展示秋天的風(fēng)景圖片,請學(xué)生說說看了圖片,想到了什么?有什么感受?由此創(chuàng)設(shè)情景導(dǎo)入。(出示課題)

(二)誦秋

1、初讀課文,劃出文中的生字、詞。

2、教師范讀,學(xué)生劃出朗讀節(jié)奏、分辨朗讀語氣、語調(diào)。

3、學(xué)生自讀與賽讀,并在學(xué)生中互評,教師給予適當(dāng)?shù)墓膭睢?/p>

4、請學(xué)生找出自己喜歡的詩節(jié)朗讀,也可找出你認為詩中用得好的詞語,做適當(dāng)?shù)呐?,并與同學(xué)交流。教師也可找出自己喜歡的詩句、詞語與學(xué)生進行交流,對學(xué)生加以引導(dǎo)。

(三)品秋

在此環(huán)節(jié)中,學(xué)生組成小組,主要圍繞教師給出的三個問題討論、質(zhì)疑,探究全詩。

①找出每節(jié)詩的點睛之句。

②詩中刻畫了幾幅圖景,請分別給它們命上整齊、漂亮的名字。

(教師根據(jù)學(xué)生的討論發(fā)言,板書。)

③這首詩創(chuàng)造出了一種什么樣的氛圍?

(歸結(jié)出詩文的特點并板書出來。)

請學(xué)生仔細聆聽詩人的深情絮語(教師有感情的朗讀),展開想象的翅膀,看看在自己的頭腦中形成了怎樣的畫面,并把它描繪出來。

(四)寫秋

1、請學(xué)生根據(jù)自己的認識,也以“秋天”為題寫一首小詩或畫一幅畫。并給大家展示出來。

2、請同學(xué)們一起歌唱秋天(試背)

課文秋天課件 篇3

一、重點擇讀,深情感悟。

在學(xué)生感知了母親對兒子的舔犢深情后,再讓學(xué)生反復(fù)朗讀文章的重點段落,引導(dǎo)學(xué)生體會作者是怎透過這些小事,表達對母親的一片深情的?可以從兩方面引導(dǎo)學(xué)生感悟作者對母親的深情懷念:

(1)作者陳述了母親為他所做的那些小事,母親一個小小的動作,細微的神情,只言片語,都使作者記憶猶新,體現(xiàn)了作者對母親的懷念。

(2)最后一個自然段,妹妹陪我看菊花,作者濃墨重彩地描寫那些菊花,也許正是表達作者對母親的深情懷念。

二、入情入境,實情表達。

1、訴說心聲。在反復(fù)閱讀課文的過程中,那種母子之間的似海深情已使學(xué)生受到熏陶感染,引發(fā)了學(xué)生的情感,在此,抓住時機給學(xué)生虛設(shè)情境,訴說心聲??梢赃@樣設(shè)計:假如清明節(jié)到了,你就是作者,站在母親墓前,要說些什么?讓學(xué)生自由表達。

2、筆尖生情。在學(xué)完了課文之后,學(xué)生肯定被文中母親的偉大母愛所打動,在此基礎(chǔ)上,教師可以巧妙地以情激情,讓學(xué)生寫一寫自己的母親,歌頌一下自己的母親,或者以《媽媽我想對你說》為題,給自己的媽媽寫一封信,真正點燃學(xué)生愛的情感,從而使文道得到統(tǒng)一。

秋天的懷念課文預(yù)習(xí)教案

課文秋天課件 篇4

【教材簡析】

《秋天的雨》是人教版三年級上冊第三組中的一篇課文。這是一篇抒情意味很濃的散文,名為寫秋雨,實際在寫秋天。課文的內(nèi)容豐富多彩,作者抓住秋天的特點,從秋天的到來寫起,寫了秋天繽紛的色彩,秋天的豐收景象,還有深秋中各種動物、植物準備過冬的情景。課文把秋雨作為一條線索,將秋天眾多的景物巧妙地串起來,從整體上帶出一個美麗、豐收、歡樂的秋天。

【學(xué)情與學(xué)法分析】

三級的學(xué)生年齡相對較小,詞匯量、知識儲備等也相對較少,對于理解文章中被藝術(shù)化了的語言有一定的難度。所以在教學(xué)方法的選擇上,我準備通過反復(fù)朗讀,聯(lián)系上下文理解詞語,比較句子、仿寫句子等方法,使學(xué)生感受秋天的美好,并對秋天的美產(chǎn)生共鳴,學(xué)習(xí)作者的寫作手法,做到讀寫結(jié)合。本次公開課選在三年級(1)班,本班學(xué)生情感豐富,善于朗讀感悟,在朗讀中表達內(nèi)心的情感體悟,針對學(xué)生這一特點,我在教學(xué)中運用多媒體教育資源,為了配合學(xué)生朗讀課文,我準備了鋼琴曲《秋日私語》,試圖通過音樂的熏陶、感染,體會其中的感情。這篇課文本身的意境優(yōu)美,如果光靠教師說是不能很好地展現(xiàn)出來的。如果運用多媒體教育資源的優(yōu)點進行教學(xué),通過播放課件,把課文中的文字和圖像表現(xiàn)出來,使秋天的圖景更形象、更具體、更生動,就會刺激學(xué)生的眼、耳等多種感官進行品味,這樣就能讓學(xué)生感受到秋天的美好。為此我在課前就做了大量的準備工作,利用多媒體教學(xué)軟件制作了一個能吸引孩子眼球的課件,來幫助孩子更好地感受秋天的美好。這樣,學(xué)生就能在教師用課件創(chuàng)設(shè)的文本情景中進行自然有序、輕松愉快地學(xué)習(xí)了。

【教學(xué)目標】

1、認讀本課生字詞。聯(lián)系上下文理解重點詞語‘’五彩繽紛‘’,弄清多音字‘’扇‘’的讀音。

2、正確、流利、有感情地朗讀課文,讀懂課文內(nèi)容,感受秋天的美好,讀出對秋天的喜愛和贊美之情,背誦自己喜愛的部分。

3、通過仿寫句子,學(xué)習(xí)作者抓住顏色、樣子、動作來描寫事物的寫作手法,做到讀寫結(jié)合。

4、積累好詞佳句。

【教學(xué)重難點】

重點:使學(xué)生通過課文生動的`描寫,體會秋天的美好,感受課文的語言美。

難點:課文使用了多種修辭手法,或把秋雨人格化,或把秋雨比喻成生活中常見的東西和事物,或很含蓄地抒發(fā)感情,這些被藝術(shù)化了的語言,會給學(xué)生造成理解上的困難,是教學(xué)上的一個難點。

【教學(xué)準備】

1、學(xué)生課前搜集和秋天有關(guān)的四字詞語。

2、教師制作多媒體課件。

【教學(xué)過程】

這篇課文我準備分兩課時完成,第一課時是認讀生字詞,朗讀課文,體會秋雨的特點以及秋天的五彩繽紛,感受課文的語言美。磨課時上的就是第一課時。第二課時就是品讀秋天好聞的氣味與好聽的聲音,有感情地朗讀課文,背誦課文,指導(dǎo)學(xué)生書寫生字,交流課外作業(yè)?,F(xiàn)在我就來具體介紹一下第一課時的教學(xué)設(shè)計和程序安排。

第一課時的教學(xué)流程大體上包括四個環(huán)節(jié):一是導(dǎo)入。通過讓學(xué)生利用課前搜集到的和秋天有關(guān)的四字詞語幫圖片取名字來激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,感知課題。二是檢查預(yù)習(xí),認讀生字詞。朗讀有代表意義的詞語、輕聲詞語、四字詞語。三是初讀課文,了解大意。四是品讀課文,品味意境。其中又包括了仿寫句子的延伸環(huán)節(jié)。

在第一環(huán)節(jié)中,我先出示了幾幅和秋天有關(guān)的圖片,請學(xué)生根據(jù)課前搜集到的和秋天有關(guān)的詞語來幫它們?nèi)∶?,因為這幾幅圖片簡單易懂,學(xué)生一下子就能說出很多詞語,接著通過聯(lián)系現(xiàn)在我們所處的季節(jié)引出課題《秋天的雨》,并板書課題,齊讀課題,激發(fā)了學(xué)生內(nèi)在的學(xué)習(xí)動機,從而為學(xué)好下文做鋪墊。

在第二個環(huán)節(jié)中,我通過課件出示了三組不同意義的詞語,一組是有代表性的詞,第二組是輕聲詞語,第三組是表示動作的四字詞語,并通過齊讀、指名讀、男女生分別讀等方式,引導(dǎo)學(xué)生準確地認讀詞語。在認讀的同時,引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)多音字‘’扇‘’,并指生講解及組詞,把學(xué)習(xí)的主動權(quán)交給學(xué)生。

第三個環(huán)節(jié)是初讀課文,了解大意。在這一環(huán)節(jié)中,我讓學(xué)生在預(yù)習(xí)的基礎(chǔ)上自由朗讀課文,邊讀邊思考課文的每個自然段主要講了什么內(nèi)容?幫助學(xué)生在初讀課文后了解文章的大意,理清文章的寫作思路。

第四個環(huán)節(jié)是本堂課的一個重點環(huán)節(jié)。主要包括:1、朗讀第一自然段,體會秋雨的特點。2、默讀第二自然段,感悟秋天的五彩繽紛。3、聯(lián)系上下文理解詞語‘’五彩繽紛‘’。4、配樂朗讀,感悟秋天的美。在第1個小環(huán)節(jié)中,指生讀第一自然段,其他同學(xué)邊聽邊思考‘’秋天的雨有什么特點?‘’在學(xué)生得出‘’清涼、溫柔‘’的答案后,進一步啟發(fā)學(xué)生通過朗讀讀出秋雨的‘’清涼‘’和‘’溫柔‘’,體會秋雨的特點。第2個小環(huán)節(jié)默讀第二自然段,感悟秋天的五彩繽紛。我要求學(xué)生在默讀時邊讀邊用橫線畫出‘’秋天的雨把這盒五彩繽紛的顏料給了誰‘’,一方面幫助學(xué)生理清文章脈絡(luò),另一方面引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)。之后接著進行交流,學(xué)生根據(jù)自己默讀的收獲自由發(fā)言,我根據(jù)學(xué)生的回答適時播放課前制作的課件。在品讀‘’它把黃色給了銀杏樹……扇走了夏天的炎熱‘’一句時,我提出問題‘’讀了這句話,你知道了什么?‘’引導(dǎo)學(xué)生從描寫顏色的詞語、修辭手法、描寫動作的詞語來體會作者的寫作手法。與此同時,我設(shè)計了比較句子的環(huán)節(jié),將這句話和去掉‘’扇哪扇哪‘’之后進行比較,并通過做動作理解詞語‘’扇哪扇哪‘’,從而進一步體會課文的語言美。在品讀‘’它把紅色給了楓樹……郵來了秋天的涼爽‘’一句時,我提出同樣的問題‘’讀了這句話,你知道了什么?‘’引導(dǎo)學(xué)生進一步體會作者抓住顏色、樣子、動作描寫事物的手法,并通過做動作理解詞語‘’飄哇飄哇‘’。同時,通過小組分享朗讀的環(huán)節(jié)體會這兩句話的美,在小組分享過后,我設(shè)計了配樂朗誦的環(huán)節(jié),在《秋日私語》的背景音樂中,學(xué)生進一步受到感染,更加體會了秋天的美。接著,我做了簡單的小結(jié)‘’同學(xué)們真了不起,這么短的時間就把這么美的畫面記在心中了。但我們光記住這兩句話是不夠的,我們還要學(xué)習(xí)作者抓住顏色、樣子、動作來描寫事物的方法。你能像作者一樣抓住顏色、樣子、動作說出下面兩幅圖的美嗎?‘’課件出示牽?;?、葡萄,并出示‘’它把_____給了_______,____________像__________,____哪(哇)_____哪(哇),______________________?!龑?dǎo)學(xué)生補充句子。在簡單的評價過后,我提高了要求:‘’除了牽?;ê推咸?,你還能用這個句式寫出你喜歡的事物的美嗎?‘’引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)作者的寫作手法,寫出事物的美,做到讀寫結(jié)合。學(xué)生展示,老師評價過后,全班接著交流‘’秋天的雨還把這些美麗的顏色給了誰‘’,學(xué)生分別說出了田野和果園,我利用課件出示了相關(guān)的句子,并引導(dǎo)學(xué)生抓重點詞語和修辭手法來感悟作者的用語,通過反復(fù)朗讀體會課文的語言美。最后通過問題‘’得到顏色最多的是誰呀?‘’引出第二自然段的最后一句話,并引導(dǎo)學(xué)生通過修辭手法體會,通過做動作理解詞語‘’頻頻點頭‘’。

課文秋天課件 篇5

一、說教材

從內(nèi)容來看,《秋天來了》是一首現(xiàn)代詩,作者以擬人的手法,把秋天滿懷希望、滿載收獲的“形象”充分表現(xiàn)出來;從課文所處位置來看,本篇課文是三年級(上)的領(lǐng)篇課文,課文的教法與學(xué)法,對于學(xué)生第二學(xué)段的學(xué)習(xí)應(yīng)該具有引領(lǐng)性作用。這首詩歌寫得富有童趣,語言活潑、生動,符合兒童的認知特點,

二、說教學(xué)目標

結(jié)合學(xué)生逐步由以識字為主到閱讀中解詞析句過渡的實際情況,因此把目標確定為

1、認識6個生字,會寫10個生字。正確認讀“涼爽、潔白、神奇”等詞語。

2、正確、流利、有感情地朗讀課文,背誦課文。

3、通過閱讀,進一步增強學(xué)生對秋天的情感體驗。感受秋天給人們帶來的歡樂,體會對勞動人民的贊美之情。

4、初步學(xué)習(xí)一邊讀一邊想象的閱讀方法,用自己的方式表現(xiàn)秋天。

三、說教學(xué)重點

進入第二學(xué)段,閱讀教學(xué)要求在感受語言優(yōu)美的同時,使學(xué)生樂于交流閱讀感受,在課外閱讀和生活中積累語言材料。結(jié)合這一理念,教學(xué)中既要讓學(xué)生感受到詩歌語言的韻律美,還要讓學(xué)生結(jié)合課內(nèi)外,積累關(guān)于秋天的語言材料。因此把引導(dǎo)讀懂課文,充分利用生活積累,體會秋天的風(fēng)采,感受秋天的美好作為本篇課文的教學(xué)重點。

四、說教學(xué)難點

新課程理念還強調(diào),詩歌的教學(xué)更提倡拓展學(xué)生的思維,引導(dǎo)學(xué)生展開想象,使學(xué)生感受美好的情趣,使其對秋天的感悟更加的深刻全面。所以我把初步學(xué)習(xí)一邊讀一邊想象的閱讀方法。確定為本課的教學(xué)難點。

五、說教學(xué)方法

對于三年級學(xué)生來說,內(nèi)容并不難理解。但由于詩歌體裁和課文所處的重要位置決定,教學(xué)在學(xué)生讀文品析的同時,還要注重低中過度階段學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的保持及學(xué)生學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)這一理念把教學(xué)方法確定為,“以讀代講,讀中感悟,讀中積累”。

六、說教學(xué)過程

第一課時

一、激情導(dǎo)入

1、出示一系列詞語,問學(xué)生:你想到了什么?(一叢金黃、一叢火紅、秋意深濃、秋蘭飄香、秋雨綿綿、春花秋月、丹楓迎秋、楓林如火、金風(fēng)送爽、秋色宜人、天朗氣清、落葉紛飛、秋高氣爽、春種秋收、春蘭秋菊、春花秋月、秋月春花)

2、炎熱的夏天過去了,涼爽的秋天來了,隨即板書。

3、出示詩歌,老師激情朗誦:(紅色的蝴蝶,黃色的小鳥,在空中飛翔,在風(fēng)中舞蹈。那不是蝴蝶,那不是小鳥,是楓葉在舞,是黃葉在飄。像秋姑娘發(fā)來的電報,告訴我們秋天已經(jīng)來到。)看!秋姑娘悄悄地披著彩虹,一路撒下花香,一路飄著果香,帶著迷人的景色,帶著豐收的喜悅已經(jīng)來到了我們的教室。請同學(xué)們滿懷激情再讀課題。

[教師以詩歌的特有韻律導(dǎo)入課題,使學(xué)生入情入境。]

二、美讀入境,

1、自由朗讀課文,體會詩歌的韻律美,不認識的字借助拼音學(xué)習(xí)。

2、指名讀文,正音正字,讀通課文,初步感知課文內(nèi)容。

3、第一節(jié)最有詩的韻律:指導(dǎo)朗讀,畫出動詞。隨即學(xué)習(xí)生字“乘”和“騎”。

4、學(xué)習(xí)本節(jié)其他生字:“爽”和“落”,掌握多音字“落”。

[隨文識字,讓學(xué)生在初步感知文章內(nèi)容的同時,認識生字]

三、熟讀背誦,

1、第二節(jié)最能表現(xiàn)秋的美麗:自由朗讀,嘗試背誦。

2、指名朗讀,引導(dǎo)學(xué)生邊讀邊在頭腦中想象畫面,注意讀出詩句表達出的秋天的美感。

3、引導(dǎo)學(xué)生畫出本節(jié)動詞,隨即學(xué)習(xí)生字:“揮灑”“潑”“染”“展”。

4、學(xué)習(xí)本節(jié)其他生字:“紫”,掌握多音字“露”。

5、合作識字

(1)小組交流二類字,相互幫助。

(2)小老師領(lǐng)讀詞組。

[學(xué)生自主識字,選擇他們喜歡的方式記憶,有助于學(xué)生識記生字]

6、選擇你喜歡的小節(jié),讀一讀。

7、嘗試背誦全文。

[這一課時,把朗讀作為教學(xué)重點,讓學(xué)生得到一種整體的語感把握,從而選擇恰當(dāng)?shù)淖x法表現(xiàn)出來。在入情的誦讀中,學(xué)生不僅深入領(lǐng)悟了課文的思想感情,而且增強了語感,豐富了語言積累。]

第二課時

一、直接導(dǎo)入

1、復(fù)習(xí)背誦:自由朗讀或背誦全詩。

2、導(dǎo)語:讀了詩歌,感受到秋天的美嗎,詩歌中美感的句子我們再來讀一讀,好嗎?

二、細入品讀,秋之味

(1)引導(dǎo)找出描寫“秋天的色彩”的句子,帶著對秋天的贊美讀句子。

(2)賞讀了句子,在小組內(nèi)交流交流:詩歌是選擇了哪些顏色和相應(yīng)的景物來寫秋天的?

3、生匯報,相機點撥,朗讀體會。

4、課件展示(說一說,填一填描寫顏色的詞語)

課內(nèi):( )的田野( )的大海( )的葡萄

課外:( )的楓樹( )的果樹( )的菊花……

5、你喜歡哪種顏色?把詩歌中有關(guān)句子讀給大家欣賞。你也可以自己創(chuàng)造出新的句子,讀給大家聽聽。

(仿照詩歌句式讓學(xué)生在前一填空基礎(chǔ)上嘗試創(chuàng)造新的句子:秋天是五顏六色的,金黃的(),雪白的(),天藍的(),紫紅的……()的楓葉,()的柿子……啊,秋天真美呀!)

[這一設(shè)計,既進行了朗讀訓(xùn)練、語言文字訓(xùn)練,又使學(xué)生提升了閱讀的層次,課內(nèi)外有機結(jié)合,增強了閱讀的興趣。]

[讓學(xué)生從視覺、聽覺等感覺器官來體驗秋天帶給人們的美感。]

三、讓學(xué)生感受一個別樣的秋天。

1、多媒體出示不同角度描寫秋天的句子,讓學(xué)生感悟積累。

2、出示描寫秋天的詩,讓學(xué)生抄寫在積累本上。如:唐代詩人杜牧的《山行》劉禹錫《望洞庭》張繼《楓橋夜泊》。

[借用有關(guān)描寫秋天的詩、文章片段、成語各種表現(xiàn)形式,積累和感悟不一樣的秋天。]

四、作業(yè):

1、抄寫本課重點詞語,在積累本上抄寫描寫秋天的成語和本首詩歌。

2、繼續(xù)查找描寫秋天的詩句、文章,將自己查找的所有材料進行分類,看看有沒有什么新的發(fā)現(xiàn)。

[這一部分的設(shè)計,是為有效利用收集的材料,針對學(xué)生課前搜集的材料的不同而進行的區(qū)分處理,讓學(xué)生初步感受秋天“瑟瑟”、“豐收”、“爛漫”、“蒼翠”不同的情緒情感,以此來表現(xiàn)內(nèi)心對秋天的感悟。]

課文秋天課件 篇6

一、扣題探讀,激情導(dǎo)入。

1、整體感知。

鼓勵學(xué)生圍繞課題提出問題,猜測課文內(nèi)容,如:作者在秋天懷念的是誰?為什么是秋天的懷念?他(她)有什么值得作者去懷念的?讓學(xué)生帶著這些疑問自讀全文,讀準字音,讀通句子,整體感知課文。

2、激發(fā)情感。

在自讀的基礎(chǔ)上,指名朗讀水平較高的學(xué)生配樂(世上只有媽媽好)朗讀,使學(xué)生再一次感受催人淚下的母愛,使學(xué)生在情感上和作者產(chǎn)生共鳴,激發(fā)學(xué)生進一步閱讀課文的欲望。

二、自由研讀,真情感知。

1、畫一畫。

讓學(xué)生根據(jù)閱讀提示,自由讀課文,邊讀邊在書上標標畫畫,畫出自己受感動的句子或段落,為體會文章思想奠定基礎(chǔ)。

2、想一想。

在反復(fù)閱讀的基礎(chǔ)上,教師可以引導(dǎo)學(xué)生想一想:課文中的母親是一個怎樣的人?學(xué)生會根據(jù)自己的理解得到各種各樣的答案,以此來培養(yǎng)學(xué)生整體把握課文的能力和語言表達能力。

3、說一說。

在想一想母親是怎樣一個人的環(huán)節(jié)的基礎(chǔ)上,教師可以進一步點撥引導(dǎo):你為什么認為母親是一個這樣的人?讓學(xué)生從課文中充分的理由來說明自己對母親的看法。這里可以分兩個步驟進行:(1)小組普遍交流。(2)全班重點交流。說的時候要求學(xué)生抓住母親的表情、動作、語言來說,盡量說的詳細些。這個過程鍛煉了學(xué)生通過抓住課文中重點段落、句子、詞語理解課文思想內(nèi)容的能力,同時也使學(xué)生在交流的過程中感知了母親對兒子偉大無私母愛的世間真情。交流重點圍繞以下兩個方面:(一)母親關(guān)心我的四件小事(可以讓學(xué)生概括說,也可以用課文中的原句);(二)母親面對我時的表情、動作、語言的句子。

4、議一議。

讓學(xué)生透過母親為兒子所作的小事討論一下:母親的愛到底是一種什么樣的愛,讓學(xué)生在理解課文的基礎(chǔ)上自由表達,這一過程使母親對兒子那片真情,那份偉大無私的母愛再現(xiàn)學(xué)生心中,升華了文章的主題。

課文秋天課件 篇7

【設(shè)計特色】

教師教,重在引導(dǎo);學(xué)生學(xué),重在自主

【教學(xué)流程及設(shè)計意圖】

一、畫面激趣談話導(dǎo)入。

1、你知道一年有哪四個季節(jié)?(春、夏、秋、冬)

2、(畫面)這里的風(fēng)景到底是哪個季節(jié)呢?

(學(xué)生根據(jù)畫面上的紅色楓葉、金黃的稻田、往南飛的大雁、穿上毛衣的小朋友回答是秋天)

畫面上出示課題:秋天

[利用多媒體生動逼真的有聲畫面,激起學(xué)生的興趣,輕松的談話讓他們無拘無束地進入課堂,并且自己揭開了題目。]

二、讀課文初步感知

1、(畫面配樂朗誦)學(xué)生聽讀課文,要求看清哪三種動物在說話,你最喜歡哪個小動物說的?記住它說了什么?

2、學(xué)生各抒己見(畫面出示學(xué)生說到的某個句子)

[讓學(xué)生練習(xí)邊聽邊看,還要邊記,由于是選擇自己的所愛,所以特別感興趣,畫面出示句子的一剎那,讓學(xué)生體驗成功。]

三、自讀感受角色體驗

1、初讀課文,(可以選擇最喜歡的句子)要求讀準,讀通,模仿剛剛聽的錄音朗讀。

2、(讓小老師上臺)點好畫面,讀自己選的句子,提醒小朋友哪些字音要注意。(畫面也相應(yīng)點出)領(lǐng)讀句子,可提出自己的朗讀要求。

[充分給予學(xué)生時間,自讀感受,注意字音,嘗試讀好。并且安排他們體驗老師這個他們感興趣的角色,學(xué)習(xí)興趣濃了,學(xué)習(xí)積極性高了。]

四、比較異同感悟語言

1、(出示第一自然段)喜歡這一句的小朋友讀,你為什么喜歡這一句?

(畫面上在第一自然段的邊上,出示小鳥說,秋天是藍色的,因為天空是瓦藍的。)學(xué)生比較異同,你認為哪一句好,為什么?

2、后兩句與上面教法相似。

3、指導(dǎo)讀好第四自然段。說說這句話是什么意思?理解多彩的圖畫

4、你認為秋天是怎樣的?為什么?小組交流。用我認為秋天……我喜歡秋天說話。你也可以注意觀察周圍之后再與老師、同學(xué)交流。

[學(xué)生在比較中體會到疊詞、形容詞的美妙,在比較后自然而然理解了最后一句感嘆句的意思。后面的延伸問題,讓學(xué)生觀察大自然,熱愛大自然。]

五、創(chuàng)設(shè)情景表演鞏固

1、(畫面、配樂、頭飾)分角色朗讀,給時間準備。

2、上臺表演,鞏固課文內(nèi)容。

[機械的背誦學(xué)生沒有絲毫興趣,創(chuàng)設(shè)有美麗的畫面、動聽的音樂、有趣的頭飾的情景,學(xué)生興趣盎然,在表演中悄悄地完成了鞏固課文的任務(wù)。]

秋天到課件(范文12篇)


經(jīng)過我們的精心篩選,本文推薦給大家一篇名為“秋天到課件”的文章。每位教師在上課前都需要準備好自己的教案和課件,而本學(xué)期也到了準備教案和課件的時候了。教案是教師進行教育教學(xué)工作時的一種規(guī)范化管理形式。希望這篇文章能夠幫助您開闊眼界!

秋天到課件【篇1】

活動目標

1、理解詩歌內(nèi)容,學(xué)會用不同的語氣有表情的朗誦詩歌。

2、進一步認識秋天的自然景色,感受秋天的美。

3、提高對文學(xué)作品的興趣,發(fā)展想象力。

4、培養(yǎng)幼兒樂意在眾人面前大膽發(fā)言的習(xí)慣,學(xué)說普通話

5、教育幼兒養(yǎng)成做事認真,不馬虎的好習(xí)慣。

活動準備秋天景象的圖畫。

活動過程1、出示圖片談話導(dǎo)入活動。

這是什么季節(jié)?你是怎么知道的?

2、教師朗誦詩歌,幼兒欣賞。

(1)詩歌里都說了些什么?

(2)一片樹葉飄呀飄好像什么?

(3)幾片樹葉飄呀飄又好像什么?

(4)秋天來了,為什么燕子、蝴蝶不見了?

3、幼兒跟老師一起朗誦詩歌。

4、教師與幼兒輪流分組朗誦詩歌。幼兒邊看圖邊朗誦詩歌。

5、提醒幼兒用不同的語氣有感情地朗誦。

秋天一片樹葉飄呀飄,好像空中飛小鳥,幾片樹葉飄呀飄,好像蝴蝶在舞蹈。

片片樹葉片呀飄,咦!燕子飛走了,蝴蝶不見了,啊!我知道,我知道,秋天來到了。

教學(xué)反思:

新課程的理念是讓每個幼兒都能在原有的基礎(chǔ)上得到發(fā)展?;顒又校揖o緊把握這個理念,使幼兒在積極愉快的氣氛中以游戲的形式,讓幼兒輕松地認識、理解了學(xué)習(xí)內(nèi)容。課上的氣氛也是很活躍的,發(fā)言也很積極,較好地達到了預(yù)期設(shè)計的活動目標。

秋天到課件【篇2】

教學(xué)準備:

掛圖

教學(xué)過程:

教師行為學(xué)生活動

引入新課

1. 談話:小朋友們,你們知道一年有哪些季節(jié)嗎?現(xiàn)在是什么季節(jié)呢?(板書課題)你的周圍有什么變化嗎?

2. 展示:師生展示收集的關(guān)于秋天的資料 1. 認真傾聽

2. 說說秋天的特點

課1、抽學(xué)生讀課文,檢查學(xué)生讀書情況。

2、正音,自主學(xué)習(xí)課文生字。

板書重點:

多音字 :“轉(zhuǎn)” zhuan (轉(zhuǎn)涼 轉(zhuǎn)換 轉(zhuǎn)化) zhuan(轉(zhuǎn)動 轉(zhuǎn)圈)

翹舌音字:爽 收 霜

邊音字 :涼

三拼音字:轉(zhuǎn) 涼 爽 霜 降 香 黃

后鼻音字:豐

v去掉兩點的規(guī)律:菊

易錯形的字:轉(zhuǎn) 排(注意筆順)

3.課堂組詞(開火車形式進行),說結(jié)構(gòu)、偏旁教師簡要板書。

4.教師出示生字卡片檢查鞏固。

5.再讀課文思考:秋天什么時候到?哪幾個月是秋天?

1.四人小組交流生字的預(yù)習(xí)情況。(主要是哪些拼音容易讀錯,如:平翹舌、鼻邊音、前后鼻音、是否是多音字;哪些字容易寫錯;可以組什么詞;什么結(jié)構(gòu);什么偏旁)

2. 小組內(nèi)交流生字學(xué)習(xí)情況,抽學(xué)生教讀、教學(xué)生書空,互相指導(dǎo),

3. 學(xué)生自由書空學(xué)習(xí)生字

4. 認真觀察,仔細閱讀

5. 傾聽思考

布置作業(yè)

1.抄寫課文生字

2.給課文生字組詞

3.熟讀課文記錄作業(yè)

板書設(shè)計

秋天到

多音字 :“轉(zhuǎn)” zhuan (轉(zhuǎn)涼 轉(zhuǎn)換 轉(zhuǎn)化) zhuan(轉(zhuǎn)動 轉(zhuǎn)圈)

翹舌音字:爽 收 霜

邊音字 :涼

三拼音字:轉(zhuǎn) 涼 爽 霜 降 香 黃

后鼻音字:豐

v去掉兩點的規(guī)律:菊

易錯形的字:轉(zhuǎn) 排(注意筆順)

秋天到 (第2課時)

知識技能:

1. 指導(dǎo)朗讀

2. 練習(xí)背誦

3. 分析理解課文

教學(xué)準備:

掛圖

教學(xué)過程:

教師行為學(xué)生活動

復(fù)習(xí)檢查

1、 抽認課文生字,聽寫部分生詞。

2、 秋天什么時候到?哪幾個月是秋天?秋天有哪些特點?4. 聽寫

2.回答問題

學(xué)習(xí)新課

1、 抽生讀課文第一節(jié)

讀懂了些什么?

你還知道秋天的天氣有什么特點嗎?還有其他的一些動物他們在秋天干什么呢?

你喜歡秋天這樣的天氣嗎?讀出喜愛的感情來。

2、 秋天到了,農(nóng)民伯伯在干什么呢?齊讀課文第二節(jié),思考:

“秋收”什么意思?農(nóng)民伯伯秋天都收了些什么呢?

“田野翻金浪”指的是什么?

農(nóng)民伯伯豐收了,他們心情怎樣?誰來讀出這種心情?指導(dǎo)朗讀,著重從快慢、輕重上進行指導(dǎo)。

3、在秋天,同學(xué)們喜歡什么景物呢?自由讀課文第三節(jié),這一節(jié)為我們描寫了哪些景物?有什么特點?大雁排成行,去干什么呢?喜歡嗎?讀一讀。重點了解:天氣變化(天轉(zhuǎn)涼、風(fēng)變爽);有關(guān)蟋蟀秋天活動的知識。

體會重讀部分表現(xiàn)特點的詞語的方法讀出感情。

看書上插圖,學(xué)生回答。

練習(xí)有感情朗讀

同桌交流收集的關(guān)于秋天景物的資料,說說為什么喜歡他。

拓展升華

1. 同學(xué)們,學(xué)習(xí)了課文后,知道了些什么?你喜歡秋天嗎?一讀描寫秋天的文章。

2. 指導(dǎo)誦讀

3. 總結(jié)課文,理清這首詩歌的順序,感知文章寫法。

寫了些什么景物?有什么特點?按照什么順序?qū)懙???按照板書總結(jié)回答)

4.按節(jié)通過多種方式指導(dǎo)學(xué)生背誦。用你們喜歡的方式表達對秋天的喜愛。如:畫一畫秋天的景物;寫一些關(guān)于秋天的句子。

練習(xí)背誦

布置作業(yè)

1. 有感情地朗讀課文,熟練背誦課文

2. 畫一幅秋天的畫或者抄一段描寫秋天的文章,用來辦教室墻報。

(紙張大小教師統(tǒng)一,對優(yōu)秀的學(xué)生給予獎勵)認真記錄作業(yè)

板書設(shè)

計秋天到

八月——秋天到 (天轉(zhuǎn)涼 風(fēng)變爽 蟋蟀把歌唱)

九月——秋收忙 (魚蝦肥 瓜果香 田野翻金浪)

十月——寒霜降 (楓葉紅 菊花黃 大雁排成行)

秋天到課件【篇3】

設(shè)計理念:

綱要中指出:“引導(dǎo)幼兒接觸優(yōu)秀的兒童文學(xué)作品,使之感受語言的豐富和優(yōu)美,并通過多種活動幫助幼兒加深對作品的體驗和理解?!薄肚锾旃佣唷肥怯枚嗖实念伾秃贸缘乃麃砻枋銮锾欤粌H向小朋友們展示了一個色彩斑斕的秋天,又給人以視覺和味覺上的享受。

設(shè)計思路:

秋天是豐收的季節(jié),是各種水果成熟的季節(jié)。孩子們會運用自己的感觀發(fā)現(xiàn)秋天的變化,在他們平時的觀察中,逐步體驗到是秋天一個收獲的季節(jié),并感受到秋天是多姿多彩的。設(shè)計這個活動讓孩子們感知水果的多樣性,給人以視覺和味覺上的享受。

活動目標:

1、認識一些秋天的水果,知道秋天是一個收獲的季節(jié)。

2、初步學(xué)會邊手工粘貼邊念兒歌,體驗詩歌的節(jié)奏美。

3、學(xué)會有感情地朗誦詩歌,大膽參與討論。

4、理解詩歌所用的比喻手法,學(xué)會有感情地朗誦詩歌。

5、鼓勵幼兒大膽的猜猜、講講、動動。

活動重點及難點:

活動重點:學(xué)會朗誦詩歌。

活動難點:學(xué)會邊手工粘貼邊念兒歌,體驗詩歌的節(jié)奏美。

活動準備:

1、演示板

2、梨子、葡萄、橘子、綠蘋果、紅柿子等剪好的圖片教師、幼兒人手一份。

3、 大盤子圖片(已貼好雙面膠),幼兒、教師人手一份。

活動過程:

一、導(dǎo)入活動

1、提問:你們知道現(xiàn)在是什么季節(jié)嗎?(評析:通過設(shè)問的方式,將幼兒的思路引到本活動中來,也是為本次活動創(chuàng)設(shè)一個特定的氛圍。)

幼兒一起回答:秋天

師:秋天可是豐收的季節(jié),有許多水果寶寶都成熟了,那你們知道秋天里都有哪些水果寶寶嗎? (評析:教師在這一環(huán)節(jié)中,既肯定了幼兒上一問題的回答,起到了小結(jié)的作用,又進一步向幼兒拋出了另一個問題,起到了承上啟下的作用。從秋季引入秋季的水果層層深入,知道秋天是一個豐收的季節(jié)。)

幼兒一:蘋果

幼兒二:柚子

幼兒三:橘子……

2、教師總結(jié):其實秋天就像是一只大盤子,里面裝滿了各種各樣的水果?老師呢?現(xiàn)在就把小朋友們剛才說的各種水果編成了一首好聽的詩歌,詩歌的名字叫《秋天果子多》。現(xiàn)在我們就來聽聽吧!

二、幼兒學(xué)說詩歌

教師帶感情的念詩歌,幼兒欣賞詩歌。(評析:教師完整的念詩歌,讓幼兒初步理解詩歌的內(nèi)容,感受詩歌的形式。)

師:剛才老師念的詩歌叫什么名字?詩歌里都講到了哪些水果?(評析:這一環(huán)節(jié)在本次活動中起到了一個承上啟下的作用,讓幼兒回憶老師在詩歌中所講的水果,培養(yǎng)幼兒記憶能力,也為下面的活動作鋪墊。)

幼兒一:柿子

幼兒二:蘋果

幼兒三:葡萄……

每當(dāng)幼兒說到詩歌中的一種水果時,教師用詩歌里的詞說一說. 如:幼兒說蘋果,教師就說綠蘋果,幼兒說柿子,教師就說紅柿子。(邊說邊將幼兒說到的水果貼在演示板上)依次類推。

教師再次念詩歌,邊念詩歌,邊在大盤子圖片里貼水果。(評析:進一步讓幼兒感受邊念詩歌,邊貼畫的的形式。)

那么多的水果,我們也來用詩歌里的話跟著老師一起來說一說。(評析:讓幼兒初步學(xué)習(xí)邊手工粘貼邊念兒歌,感愛詩歌的節(jié)奏。)

教師帶領(lǐng)幼兒邊念詩歌,邊看圖片。(教師注意放慢速度)

師:剛才我們把盤子都裝滿了,我們再來看著盤子一起說一說。(評析:這一環(huán)節(jié)起到鞏固的作用,使幼兒更深一層理解,學(xué)習(xí)詩歌。)

三、幼兒操作

師:剛才我們那個游戲好玩嗎?你們想不想也來試試。把手中的水果圖片按照詩歌內(nèi)容,邊說詩歌,邊貼到大盤子里。(這個步驟由幼兒來完成)

師:那我們現(xiàn)在就去試試吧!(幼兒邊操作邊念詩歌)(評析:這一環(huán)節(jié)是本次活動的重點部分,通過讓幼兒的操作,學(xué)會邊手工粘貼邊念兒歌的形式,感受活動的樂趣。)

四、送果子

師:果子現(xiàn)在已經(jīng)裝到秋天這個大盤子里了“我們現(xiàn)在就把盤子送給客人老師好嗎?小朋友們送的時候要記得說詩歌哦?!?評析:此環(huán)節(jié)使師幼兒互動達到**,,同時加深了幼兒在活動中的興趣。)

活動反思:

在本次活動中,我首先采用提問的教學(xué)方式,讓幼兒感知現(xiàn)在正是秋季,為幼兒創(chuàng)設(shè)一個特定的氛圍,知道秋天是一個豐收的季節(jié)。通過讓幼兒說說、想想的方式,引導(dǎo)幼兒來學(xué)習(xí)詩歌,理解詩歌,感受詩歌。在整個教學(xué)過程中,我采用了層層深入的方法,一步一步引導(dǎo)幼兒學(xué)會邊手工粘貼邊念兒歌。

秋天到課件【篇4】

第一課時

一、導(dǎo)入新課

出示秋天景象的圖片。

老師說:四季的腳步走得飛快。轉(zhuǎn)眼間,秋天到了。板書課題:秋天到

二、初讀課文

1、借助漢語拼音,讀準字音,讀通句子。

2、糾正讀音:你認為哪個字的讀音應(yīng)該注意,給大家提個醒。

3、把你讀的不通、不熟的地方,多讀幾遍。

4、同桌互讀,想想你讀懂了什么?還有什么不明白的地方?

三、再讀課文,理解內(nèi)容

1、學(xué)習(xí)第一小節(jié)。

(1)指名讀第一小節(jié)。你讀懂了什么內(nèi)容?

(2)理解秋天天氣涼的特點。用換詞法,把“涼”換成“冷”,讓學(xué)生說說行不行,為什么?

(3)指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀課文。

2、學(xué)習(xí)第二小節(jié)。

(1)自由讀第二小節(jié)。指名說你讀懂了什么內(nèi)容?

(2)提出不懂的問題:為什么說“田野翻金浪?”

①請明白的同學(xué)幫助解釋。

②老師小結(jié):九月的田野里,稻子熟了。遠遠望去,黃澄澄的一片,在微風(fēng)吹拂下翻著金浪。

(3)指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀課文。

(4)老師小結(jié):秋天真是豐收的季節(jié)。

3、學(xué)習(xí)第三小節(jié)。

(1)齊讀第三小節(jié)。你讀懂了什么內(nèi)容?

(2)想象大雁飛行的動作和變換的隊形,請幾名學(xué)生到前面來表演。

(3)指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀課文。

四、擴展性練習(xí)

1、練習(xí)對對子,體會詩歌嚴整的格律。

(1)老師舉例:天對風(fēng),涼對爽。

(2)老師出對子,學(xué)生搶答。

魚蝦對()楓葉對()肥對()

蟋蟀對()田野對()紅對()

2、練習(xí)續(xù)編課文。

五、總結(jié)全文

1、通過學(xué)習(xí)這篇課文,你有哪些收獲?

2、師總結(jié):我國大部分地區(qū),秋天在八月到十月。秋天是天氣轉(zhuǎn)涼的季節(jié),是豐收的季節(jié),是美麗的季節(jié)。

秋天到課件【篇5】

1、正確、流利、有節(jié)奏地朗讀課文,并能熟練背誦。

2、引導(dǎo)學(xué)生通過學(xué)習(xí)課文和生活中的觀察,了解秋天的特點。

3、培養(yǎng)學(xué)生善于觀察的習(xí)慣和興趣,從而激發(fā)學(xué)生熱愛大自然、走進大自然和親近大自然的情感。

教學(xué)重點、難點

有感情的朗讀課文,能夠用“一會兒……一會兒……”造句。

教學(xué)過程:

一、導(dǎo)入

一年有四個季節(jié),春夏秋冬。那么現(xiàn)在是什么季節(jié)?這節(jié)課就讓我們到大自然中去欣賞秋天那美麗的景色。

(板書課題)指名讀課題,齊讀課題。

二、初讀課文,認讀生字

1、自由讀課文??匆艄?jié),自由讀課文,注意讀準字音。

2、自由讀圈畫生字??纯凑n文一共有幾個自然段,標上序號。(學(xué)生標序號)

按自然段再來讀一讀,把課后我們要認識的、要會寫的字畫出來,借助拼音讀一讀

3、讀帶拼音詞語。藏在課文里的生字寶寶,相信大家都認識他們了吧?現(xiàn)在它們來到屏幕上了。

快和它們打個招呼吧?。ㄗ约壕毩?xí)讀一讀)(指名領(lǐng)讀、開火車讀)

4、現(xiàn)在拼音寶寶和它們的詞語朋友分手了,請你再讀一讀。(指名讀,同桌互查)

5、摘掉拼音帽子,你還認識他們嗎?(指名讀)

6、下面,讓我們把生字送回課文中,自由讀一讀,看誰能把課文讀的更通順,更流利。

三、理解課文,指導(dǎo)朗讀

1、老師請三位同學(xué)每人讀一個自然段,誰來讀第一段?第二段?第三段?

秋天到了,我們周圍發(fā)生了很多變化,那么課文里寫了哪些變化呢?(天氣、樹葉、天空、大雁、田野)板書

2、我們一起來看課文的第一自然段:

指名讀第一自然段:

(1)這一段有幾句話?通過讀,你知道了什么?

(2)“秋天到了,天氣涼了?!比绻麚Q成“天氣冷了”行不行?為什么?你試著填上合適的詞。

(3)(課件)“樹葉黃了,一片片葉子從樹上落下來。”把“一片片”換成“一片”可以嗎?理解“一片片”疊詞的使用。

讀的時候語速慢些。葉子是慢慢從樹上“落”下來,讀的時候也的慢點。

3、秋天的天空是什么樣子的?

(1)“天空那么藍,那么高。”抬頭看看外面的藍天,沒有那么多云,看起來真的是又藍又高。一群大雁往南飛,秋天,大雁要飛到南方去--過冬,大雁是怎么飛的呢?“一會兒……一會兒……”在很短的時間里做不同的事情,所以讀的時候語速要快點。(指導(dǎo)讀)師生合作讀。(2)你能用“一會兒……一會兒……”也說一句話嗎?

(3)學(xué)習(xí)到這里你想提什么問題嗎?(如:大雁為什么南飛?隨機處理)(4)向?qū)W生介紹候鳥的相關(guān)知識

4、秋天的天空是又藍又高。那么秋天的田野是什么樣的呢?第三自然段。

“田野里,棉花白了,高粱紅了,稻子黃了,豐收的季節(jié)到了?!痹谶@段里,老師發(fā)現(xiàn)了好多表示顏色的詞,你找到了嗎?用筆圈起來。這些詞在讀得時候可以讀得重一點,莊稼成熟了,豐收的季節(jié)到了。你高不高興啊?那就讀出喜悅的心情吧?。ㄕn件出示秋天田野的豐收圖)秋天到了,我們身邊的事物也發(fā)生了許多變化,你發(fā)現(xiàn)了嗎?

5、秋天是這么美麗,充滿了收獲的'喜悅,讓我們美美的把課文完整的讀一讀,試著背一背。(借助板書,引導(dǎo)背誦)

四、總結(jié)全文。

你喜歡秋天嗎?看到這么美麗的秋天的景色你想說點什么?這個星期天,你和爸爸媽媽一起到大自然中去感受秋天的美麗,你們說好嗎?

《秋天到了》教學(xué)反思建國小學(xué)井艷杰

《秋天到了》是一篇寫景散文,本文抓住時間特點,選取初秋季節(jié)典型景物的變化,描繪出一副天高云淡、五谷豐登的秋景圖,展現(xiàn)出作者對秋天的喜愛、贊美之情及迎接秋季的喜悅之情。全文有三個自然段,每段觀察角度、觀察點各不相同,合起來構(gòu)成一幅秋季全景圖。

在教學(xué)中我盡量引導(dǎo)學(xué)生在朗讀中感受和體會秋天的景物特征,整節(jié)課中,讓學(xué)生看拼音讀、拼音漢字結(jié)合讀、看漢字讀。利用多種形式、分段讀、選自己喜歡的段落讀。調(diào)動學(xué)生的讀書熱情,在讀中有所感悟、在讀中受到情感的熏陶。在朗讀中感受秋天的美麗,大自然的絢麗多彩。激發(fā)學(xué)生發(fā)現(xiàn)美尋找美的情趣,培養(yǎng)學(xué)生愛美的情操。

課堂中,利用多媒體課件展示秋天美麗迷人的景色,創(chuàng)設(shè)情境,給學(xué)生身臨其境的感覺,激發(fā)學(xué)生的想象力,讓學(xué)生說出贊美秋天的話,培養(yǎng)表達能力。在學(xué)生沉浸在秋天美景意猶未盡之時,設(shè)計了讓學(xué)生在讀和說中引導(dǎo)學(xué)生主動探究,使三維目標在教學(xué)過程中得到充分落實。

本節(jié)課中,師生關(guān)系融洽,我非常關(guān)注學(xué)生的情感體驗,積極地營造親密和諧的氛圍,激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣,適時提供機會,讓學(xué)生獲得一種積極的情感體驗,在鼓勵、等待與欣賞中,學(xué)會閱讀,使閱讀理解和能力培養(yǎng)有機結(jié)合。教師用內(nèi)在感召力激發(fā)學(xué)生對閱讀學(xué)習(xí)的欲望,幫助學(xué)生樹立起了學(xué)好語文的信心。

總的回想這一節(jié)課還存在著許多的不足之處。比如說教學(xué)準備還不夠充分課件如果能動起來就更好了尤其是“樹葉黃了,一片片葉子從樹上落下來?!焙汀皹淙~黃了,一片葉子從樹上落下來?!边M行比較時真的有樹葉從樹上漂落就更好了,還有合作、探究的學(xué)習(xí)方式體現(xiàn)得不夠充分,我想在今后的教學(xué)中我會繼續(xù)努力彌補這些不足。使我的每一節(jié)課都充滿陽光,充滿笑語,讓孩子們在快樂中會學(xué)知識,學(xué)會知識,真正體現(xiàn)課堂的高效性。

秋天到課件【篇6】

教學(xué)目標:

1.學(xué)習(xí)本課生字,指導(dǎo)學(xué)習(xí)用學(xué)過的方法識字。

2.指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀課文、背誦課文,感受秋天的美麗,培養(yǎng)熱愛大自然的感情。

3.體會詩歌的音韻美,練習(xí)對對子。

教學(xué)重點:

1.學(xué)會本課生字和生字組成的新詞。

2.理解課文內(nèi)容,正確、流利、有感情地朗讀課文。

教學(xué)課時:1.5課時

教學(xué)過程:

第一課時

課前熱身:

同學(xué)們,你們喜歡猜謎語嗎?老師這里有一則謎語,請仔細聽:一邊綠,一邊紅。紅的怕水,綠的怕蟲。(打一字)真厲害!一下子就猜出來啦!

一、導(dǎo)入新課

指導(dǎo)寫“秋”字:剛才我們猜出了字謎是秋,現(xiàn)在請同學(xué)們舉起小手跟老師一起來寫“秋”字。

【“秋”字是本課要求會寫的生字,在導(dǎo)入環(huán)節(jié)插入,既激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣,又落實了課堂寫字的要求,可謂“一舉兩得”?!?/p>

二、指導(dǎo)看圖

1.今天,老師帶來了一幅圖畫:圖上畫的是什么季節(jié)的景色?都畫了哪些景物呢?

2.觀察圖畫要按照一定的順序,可以從近到遠,從下到上,或者從遠到近,從上到下?,F(xiàn)在誰來說說,你看到了什么?

3.相機認讀詞語:魚蝦肥、瓜果香、秋收忙、田野翻金浪、楓葉紅、大雁排成行

(師:★我們先來看看離我們最近的,誰在干什么?仔細觀察魚網(wǎng)里的魚,讀“魚蝦肥”?!锝又鴣砜从疫叄厣隙褲M了剛采摘回來的瓜果,都有些什么?這些果子好不好吃?讀“瓜果香”。★接下來我們看看稍遠點的田野里,農(nóng)民正在干什么?秋天是個收獲的季節(jié),農(nóng)民不僅要捕魚蝦,要采摘瓜果,還要收割稻子,真忙啊!讀“秋收忙”?!锬銈冊倏矗镆袄锏牡咀邮鞘裁搭伾?遠遠望去,黃澄澄的一片,在微風(fēng)吹拂下,多像金色的波浪在翻滾!讀“田野翻金浪”?!铿F(xiàn)在,我們抬頭往上看,楓樹的葉子變紅了。火紅的楓葉多美啊!讀“楓葉紅”★再看蔚藍的天空中,有一群大雁正排著整齊的隊伍,它們要飛到哪兒去呢?讀“大雁排成行”)

我們再來美美地讀一讀這些詞語吧!

【《語文新課程標準》指出:閱讀教學(xué)是學(xué)生、教師、文本之間對話的過程。插圖資源是語文教材的重要組成部分,在小語教材中插圖有著畫龍點睛、輔助襯托等重要作用,具有極大的“潛質(zhì)”。 充分利用這一資源的直觀性、形象性,幫助學(xué)生理解課文,培養(yǎng)其觀察能力,陶冶美的情操。在此環(huán)節(jié),讓學(xué)生充分觀察插圖,既落實了識字、讀詞的任務(wù),又能提前化解教學(xué)難點,還滲透了看圖寫話的技巧訓(xùn)練,可謂一舉多得?!?/p>

三、初讀課文

過渡:今天我們要學(xué)習(xí)的課文就和這幅圖畫有關(guān)。這是一首優(yōu)美的小詩,詩的題目就叫《秋天到》(板書課題)

1.請打天課文,聽老師范讀課文。再自由輕聲地讀課文,要讀準字音,讀通句子。

2.出示生字詞,認讀

我們先來讀讀本課要學(xué)的生字,你發(fā)現(xiàn)了什么?(前鼻音,后鼻音)請你們再讀一讀,注意讀準前鼻音和后鼻音。強調(diào)多音字“轉(zhuǎn)”。

3.齊讀課文

【本課生字絕大多數(shù)是前鼻韻母和后鼻韻母的,讓學(xué)生認識到這一點,也是有意在滲透韻腳的押韻知識。而生字的識記過程較簡單,意在反復(fù)朗讀課文過程中學(xué)習(xí)生字?!?/p>

四、學(xué)習(xí)課文

1.讀完課文,你知道哪幾個月是秋天嗎?

過渡:秋天的景色很美麗,每個月的景色都是不一樣的。我們先來看看八月的秋天有什么特點。

2.學(xué)習(xí)第一小節(jié)

(1)指名讀第一小節(jié)。你讀懂了什么內(nèi)容?

(2)理解秋天天氣涼的特點:用換詞法,把“涼”換成“冷”,讓學(xué)生說說行不行,為什么?

認識“蟋蟀”(圖片,叫聲)讀讀這個句子,讀出喜愛之情。(把“把歌唱”三個字讀得重一些,就能讀出喜愛之情了。)

(3)體會對偶:請仔細觀察畫線的句子,你發(fā)現(xiàn)了什么?(是呀,這里面藏著對子呢!)

(4)指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀課文。

(秋天到了,天氣變涼爽了,還有蟋蟀在唱歌,你們高興嗎?那你覺得在朗讀時,怎樣才能讀出高興的心情呢?(讀出節(jié)奏、重音、有感情)那就請你高興地讀一讀吧!)

3.學(xué)習(xí)第二小節(jié)

過渡:八月的秋天是涼爽的,那么九月的秋天又是怎樣的呢?

(1)指名讀第二小節(jié)。九月的秋天有什么特點?(秋收忙)(是呀!九月,絕大多數(shù)的農(nóng)作物都成熟了!九月,也是農(nóng)民伯伯最忙碌的時節(jié)。)

(2)秋天,都有哪些農(nóng)作物收獲了?(魚蝦、瓜果、稻子)指名理解“田野翻金浪”的意思。你知道,除了這些,還有哪些農(nóng)作物也在秋天成熟了?(出示幻燈圖片)

(3)指導(dǎo)朗讀

秋天,真是一個豐收的季節(jié)!請你帶著喜悅的心情,讀一讀。(注意讀出停頓、節(jié)奏、重音)

(引導(dǎo):此時此刻,你就是農(nóng)民的孩子,看到池塘里的魚蝦長得那么肥,果園里的瓜果正飄著清香,你的心情怎樣?你正站在田間地頭,微風(fēng)吹過,金色的麥浪淹沒了你,你的感受怎樣?請你帶著這樣的感情讀!)

4.學(xué)習(xí)第三小節(jié)

過渡:十月的秋天又有哪些美麗的景色呢?

(1)指名讀

(2)理解“寒霜降”(出示日歷)

(引:同學(xué)們,寒霜降其實是秋天的兩個節(jié)氣。這是十月的日歷,老師用紅色圓圈起來的就是。其實一年有二十四個節(jié)氣,寒露和霜降是秋天的最后兩個節(jié)氣,表示此時已經(jīng)是深秋了,也越來越低了。)

(3)十月已經(jīng)進入深秋了,這時候的景色也是非常美麗的。都有哪些景物?(楓葉紅、菊花黃,大雁)大雁排著整齊的隊伍要去哪兒?(了解南北溫差)

(4)指導(dǎo)朗讀:你們看,秋天里楓葉是火紅的,菊花是金黃的,大雁是黑色的……色彩多么明麗!你能通過朗讀把這種美表現(xiàn)出來嗎?

【《語文課程標準》指出:要讓學(xué)生充分地讀,在讀書中整體感知,在讀中有所感悟,在讀中培養(yǎng)語感,在讀中受到情感的熏陶。朗讀和理解是互為因果的。讀為理解服務(wù),理解反過來有助于讀。低年級學(xué)生由于年齡小,受知識、閱歷的限制,對于朗讀的技巧需要教師的點撥。在教學(xué)中,老師通過范讀,通過具體的指導(dǎo)(節(jié)奏、停頓、重音、感情等),使學(xué)生提高朗讀能力。】

五、總結(jié)提升

1.有感情朗讀全文。

2.找一找課文中藏著哪些對子。

3.試背課文。

4.練習(xí):語文天地P4第3大題(靈活機動處理,若時間來不及就不做)

【“練習(xí)對對子”是本課的一個教學(xué)目標,在學(xué)習(xí)第一小節(jié)感受對子的基礎(chǔ)上,又在此處提出讓學(xué)生找應(yīng)該不難。這樣不僅有個梯度,又讓學(xué)生有個提升。背誦課文也是本課的學(xué)習(xí)要點。在充分感情朗讀課文的基礎(chǔ)上,再給學(xué)生一些提示,學(xué)生絕大部分都能當(dāng)堂背誦。】

六、布置作業(yè)

1.把詩歌背給家長聽

2.學(xué)背《二十四節(jié)氣歌》

【此處布置學(xué)背二十四節(jié)氣歌,是在學(xué)習(xí)第三小節(jié)的基礎(chǔ)上提出的,既然前面已經(jīng)提到節(jié)氣,引起學(xué)生的興趣,此時不防作為作業(yè)布置給學(xué)生,或在家長的幫助下了解二十四節(jié)氣。這也是培養(yǎng)搜集資料能力的一個方法。】

板書設(shè)計:

秋天到

八月 涼爽

九月 豐收

十月 美麗

第二課時

一、檢查復(fù)習(xí)

背誦課文:

(1)齊背課文。

(2)指名分小節(jié)匯報背。師生評議。

二、自主識字

1.用自己喜歡的識字方法識記字形。

2.交流匯報。

三、指導(dǎo)書寫

四、擴詞練習(xí)

請學(xué)生充分練說。

五、作業(yè):畫一畫秋天。

秋天到課件【篇7】

活動目標:

1.學(xué)念兒歌《秋天到》,分清“到”、“飄”、“鳥”、“跑”、“寶”等相似音。

2.感受和親身體驗秋葉飄的景象,學(xué)會完整連貫地表達自己的意見。

3.體會母子之間美好的親情。

活動準備:

課件、鳥媽媽的頭巾。

活動過程:

一、導(dǎo)入活動

師:小朋友們,現(xiàn)在是什么季節(jié)了?

幼:秋天……

二、看課件,觀察討論

1.師:(播放PPT)秋天到了,秋風(fēng)吹起來啦!小樹葉怎么了?

幼:落下來了……

師:小樹葉一片一片落下來了???,還有的小樹葉——飄呀飄呀,像什么呢?(邊做動作,邊提醒幼兒小鳥也是這樣飛的)

師:秋天到,樹葉飄,像蝴蝶,像飛機……還像小鳥飛啊飛。我們一起來學(xué)一學(xué)小樹葉。(帶領(lǐng)幼兒學(xué)樹葉飄,師邊飄邊說:秋天到,樹葉飄,飄到東飄到西,就像小鳥飛呀飛??芍貜?fù)一遍。)

2.師:(播放PPT)誰飛來了?(鳥媽媽)

師:(播放PPT)猜一猜,鳥媽媽在干什么?(幼兒回答。)

師:(播放PPT)鳥媽媽飛來飛去、飛上飛下,還不停地叫著,可著急啦!她在找她的鳥寶寶呢。如果你的媽媽找不到你了,會怎么辦?(幼兒回答。)

師:現(xiàn)在,鳥媽媽在干什么呢?(她追著小樹葉,邊飛邊喊:寶寶快回來,寶寶別亂跑。)

師:她為什么追著小樹葉在喊呀?(她把樹葉當(dāng)寶寶)

師:我們一起來幫鳥媽媽找寶寶吧。

幼兒學(xué)說:寶寶快回來,寶寶別亂跑。

3.師:(播放PPT)鳥媽媽追上了一看,是小鳥嗎?

師:不是鳥寶寶,是小樹葉,鳥媽媽搞錯了,她會說什么呢?(幼兒回答。)

幼兒學(xué)說:咦,怎么錯了?

三、完整欣賞兒歌

師:多有趣的事情??!老師還把這件事情編成了一首兒歌呢,我們一起聽一聽。(播放PPT)

四、學(xué)念兒歌

師:你記住兒歌里面的哪一句了?(幼兒回答。)你們會說嗎?(重點學(xué):她把樹葉當(dāng)寶寶)

師:我們一起再來試試邊拍手邊念,加上節(jié)奏會更好聽的。

師:剛才你們是用語言表達的,現(xiàn)在加上你們的身體動作來表現(xiàn)。

師:最后,我們來邊看圖邊完整地說說看。(播放PPT)

五、玩游戲《鳥媽媽找寶寶》

師:小朋友看(出示頭巾),這是什么?現(xiàn)在我就是鳥媽媽啦!那你們可以作什么?

幼兒回答:鳥寶寶……

師:你們除了可以作鳥寶寶,還可以作小樹葉呢!下面我們來玩一玩《鳥媽媽找寶寶》的游戲。

秋風(fēng)一吹,小樹葉飄起來了,鳥媽媽以為你們是鳥寶寶,就去追:“你們是我的寶寶嗎?”小樹葉怎么說?“我不是你的寶寶?!?/p>

(音樂響起)小樹葉邊飛邊說:秋天到,樹葉飄,鳥媽媽追著跑,它把樹葉當(dāng)寶寶,寶寶快回來,寶寶別亂跑?!傍B媽媽”問:你們是我的寶寶嗎?

幼兒游戲,回答說:我不是你的寶寶!

師:我沒有找到鳥寶寶,好傷心啊,你們愿意當(dāng)我的寶寶嗎?你們都是我的鳥寶寶!

幼兒再次游戲,聽到喊聲,飛到“鳥媽媽”身邊說:“媽媽,我來了”。

師:終于找到了我的寶寶,好開心啊!我們一起飛出去玩玩吧。

兒歌:《秋天到》

秋天到,

樹葉飄,

鳥媽媽,

追著跑,

它把樹葉當(dāng)寶寶,

寶寶快回來—

寶寶別亂跑—

咦,怎么錯了?!

秋天到課件【篇8】

[教學(xué)要求]

1、思想品德要求:引導(dǎo)學(xué)生從天氣、物候幾方面了解秋天的特點,激發(fā)學(xué)生熱愛大自然的思想感情。

2、知識要求:學(xué)會7個生字及新詞,認識13個字。

3、能力要求:有感情地朗讀課文并背誦。

[重點難點]

重點:引導(dǎo)學(xué)生通過朗讀體會秋天是天氣轉(zhuǎn)涼的季節(jié),是豐收的季節(jié),是美麗的季節(jié)。

難點:轉(zhuǎn)黃的寫法。

[教具準備]

生字卡片,秋天景象的圖片、音樂磁帶。

[教學(xué)時間]二課時

[教學(xué)過程]

第一課時

一、導(dǎo)入新課

出示秋天景象的圖片。

老師說:四季的腳步走得飛快。轉(zhuǎn)眼間,秋天到了。板書課題:秋天到

二、初讀課文

1、借助漢語拼音,讀準字音,讀通句子。

2、糾正讀音:你認為哪個字的讀音應(yīng)該注意,給大家提個醒。

3、把你讀的不通、不熟的地方,多讀幾遍。

4、同桌互讀,想想你讀懂了什么?還有什么不明白的地方?

三、再讀課文,理解內(nèi)容

1、學(xué)習(xí)第一小節(jié)。

(1)指名讀第一小節(jié)。你讀懂了什么內(nèi)容?

(2)理解秋天天氣涼的特點。用換詞法,把涼換成冷,讓學(xué)生說說行不行,為什么?

(3)指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀課文。

2、學(xué)習(xí)第二小節(jié)。

(1)自由讀第二小節(jié)。指名說你讀懂了什么內(nèi)容?

(2)提出不懂的問題:為什么說田野翻金浪?

①請明白的同學(xué)幫助解釋。

②老師小結(jié):九月的田野里,稻子熟了。遠遠望去,黃澄澄的一片,在微風(fēng)吹拂下翻著金浪。

(3)指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀課文。

(4)老師小結(jié):秋天真是豐收的季節(jié)。

3、學(xué)習(xí)第三小節(jié)。

(1)齊讀第三小節(jié)。你讀懂了什么內(nèi)容?

(2)想象大雁飛行的動作和變換的隊形,請幾名學(xué)生到前面來表演。

(3)指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀課文。

四、擴展性練習(xí)

1、練習(xí)對對子,體會詩歌嚴整的格律。

(1)老師舉例:天對風(fēng),涼對爽。

(2)老師出對子,學(xué)生搶答。

魚蝦對()楓葉對()肥對()

蟋蟀對()田野對()紅對()

2、練習(xí)續(xù)編課文。

五、總結(jié)全文

1、通過學(xué)習(xí)這篇課文,你有哪些收獲?

2、師總結(jié):我國大部分地區(qū),秋天在八月到十月。秋天是天氣轉(zhuǎn)涼的季節(jié),是豐收的季節(jié),是美麗的季節(jié)。

[板書設(shè)計]

八月:天轉(zhuǎn)涼、風(fēng)變爽

秋天到九月:魚蝦肥、瓜果香喜愛秋天

十月:楓葉紅、菊花黃

第二課時

一、檢查復(fù)習(xí)

背誦課文:

(1)齊背課文。

(2)指名分小節(jié)匯報背。師生評議。

二、自主識字

1、用自己喜歡的識字方法識記字形。

2、交流匯報。

三、指導(dǎo)書寫

轉(zhuǎn):第二筆寫在橫中線上。第七筆過橫中線后到豎中線自動折回。

黃:第六筆起筆在橫中線上。

香:第三筆收筆在十字路口。應(yīng)收筆到同一水平線上。

四、擴詞練習(xí)

請學(xué)生充分練說。

五、作業(yè):畫一畫秋天。

秋天到課件【篇9】

本課采用兒歌的形式描繪了一幅美麗的秋景圖。全文共有三個小節(jié),分別寫出了秋天的涼爽、豐收、美麗。

教學(xué)本課,我運用了示范朗讀、引導(dǎo)點撥、聯(lián)系生活等形式幫助學(xué)生理解課文,感受秋天的特點。

教學(xué)第一小節(jié),我讓學(xué)生聯(lián)系生活經(jīng)驗說說春夏秋冬各有什么氣候特點,然后把秋天和冬天、夏天進行比較,總結(jié)出秋天不冷不熱的特點,學(xué)生也跟著很好地理解了“涼爽”該詞的詞義。接著通過男女生賽讀的形式讓生大膽地用朗讀表現(xiàn)出涼爽的感覺。同時,對學(xué)生的朗讀進行評價。

師:男生們讀得真涼快啊!爽!你們是秋的使者嗎?(男生們臉上笑意盈盈,得意洋洋)

師:女生們是不是有些過于害羞了,讀起來有點像夏末,還帶著些悶熱呢,再讀一次吧,趕快把秋姑娘叫出來!(女生們會心一笑,抖擻精神再讀一遍)

教學(xué)第二小節(jié),通過讓引導(dǎo)聯(lián)系生活經(jīng)驗說說秋天成熟的水果和莊稼,點撥學(xué)生想象自己是農(nóng)民伯伯正在忙著收獲果實,說說自己心情會如何(激動、高興、喜悅、驕傲……),師生共同小結(jié),接著讓學(xué)生帶著這些感情去有感情地朗讀第二小節(jié),充分感受秋天的美好。

教學(xué)第三小節(jié),我運用想象感受、顏色比較、動作呈現(xiàn)三種形式,抓住“寒霜”、“紅”、“黃”、“翻金浪”四個關(guān)鍵字眼理解秋天的美麗。

總的來說,本節(jié)課的教學(xué)我還是挺滿意的,相信孩子們在收獲知識的同時也收獲了很多快樂吧!

秋天到課件【篇10】

活動目標:

1、仔細觀察圖片內(nèi)容,提升圖片觀察能力,感受秋天豐收的喜悅!

2、學(xué)會用秋天一詞說句子,模仿教材中的句法。

3、大膽、自信的自我表述。

活動重點:

模仿句式,說出畫中秋天的內(nèi)容。

活動難點:

用秋天一詞進行創(chuàng)編。

活動準備:

教材,課本內(nèi)容大圖。

活動過程:

一、談話導(dǎo)入

師:小朋友們現(xiàn)在是什么季節(jié)呀?

幼:秋天

師:那秋天有些什么蔬菜、水果呢?你們知道嗎?

幼兒開始討論回答,可能幼兒不能分出哪個季節(jié)有些什么蔬菜、水果,但是她們一定能夠根據(jù)生活經(jīng)驗回答上,現(xiàn)在剛好是秋天,那現(xiàn)在是能吃到的蔬菜、水果就是秋季的啦!

二、觀察圖片

師;小朋友們真棒!一下子說出了這么多秋季的蔬菜、水果,那我們現(xiàn)在來看看你們說的對不對,看看秋季都有些什么!

幼兒觀察圖片,分別講述秋季相蔬菜、水果,這里要求小朋友們仔細觀察,不要有遺漏,教師著重引導(dǎo)幼兒圖片觀察能力。

三、看圖學(xué)句

根據(jù)圖片內(nèi)容,用秋天到句式表述,這里必須圖片逐一講解,教師如果只是示范一副圖片內(nèi)容表達,幼兒可能很難學(xué)會,教師可以多示范幾句,(示范時注意形象記憶法)可以讓孩子重復(fù)幾遍,加強記憶。

四、模仿創(chuàng)新

最后一個環(huán)節(jié)是孩子們的創(chuàng)新環(huán)節(jié),根據(jù)書本內(nèi)容的學(xué)習(xí),用其他的蔬菜、水果進行創(chuàng)編,幫助孩子們加強記憶、理解,也開發(fā)想象力!

秋天到課件【篇11】

活動設(shè)計背景

在秋天到主題活動中,首先我?guī)ьI(lǐng)幼兒外出散步,然后跟小朋友門一起討論秋天到了以后發(fā)生了什么事

活動目標

1、認識身邊不同的農(nóng)作物體驗秋天豐收帶來的喜悅心情。能根據(jù)農(nóng)作物的特點進行替換,并用兒歌的方式進行表述。

2、學(xué)習(xí)新的詞語。比如:石榴,小麥,玉米

3、體驗明顯的季節(jié)特征。

4、考驗小朋友們的反應(yīng)能力,鍛煉他們的個人能力。

5、提高幼兒思維的敏捷性。

教學(xué)重點、難點

1、認識身邊不同的農(nóng)作物,知道把兒歌進行表述。

2、知道發(fā)音準確。

活動準備

1、幼兒用書,兒歌掛圖。

2、兒歌錄音帶,錄音機。

活動過程

1.可以先讓幼兒想一想,在農(nóng)田里見到了什么。復(fù)習(xí)漢語詞語的發(fā)音。

2.教師出示兒歌掛圖。

(1)老師邊說兒歌,邊用手指指圖中的每一個畫面。

(2)教師:我指掛圖,請小朋友聽錄音。

(3)教師:請一名小朋友將詞語卡片貼在掛圖相對應(yīng)的位置上。教師可請多名幼兒上前面來貼詞語卡片。

3.借助動作及情景圖(實物)學(xué)習(xí)兒歌。

(1)教師:請聽磁帶,我們一起來邊說兒歌,邊做動作。

(2)請幼兒上前面來點指掛圖,再請幾名幼兒上前面來跟說兒歌,邊表演。

4.請幼兒打開幼兒用書。語言同桌相互指圖說一說兒歌。

教學(xué)反思

首先,情境導(dǎo)入新課。小朋友們說自己了解到有關(guān)秋天的特點,再仔細觀察課文中的插圖,讓插圖充分起到服務(wù)學(xué)習(xí)的作用。(.來源教案網(wǎng))小朋友們仿佛去了一個新的世界,學(xué)習(xí)興趣特別濃厚,課堂氣氛自然很活躍。并且學(xué)習(xí)自己喜歡的部分。沒有想到的是小朋友們提出的問題非常有價值:老師,為什么田野翻金浪

讓孩子借助已有的知識,通過自己的實踐努力去思考問題,并且通過孩子之間的互相幫助,合作交流去解決問題,小朋友們自己解決不了的問題教師再講解,做到不憤不啟、不悱不發(fā)

最后,教學(xué)是一門留下遺憾的藝術(shù)!這堂課不足體現(xiàn)在:課堂時間的把握上,前一部分講的時間太久,占去了一大半的時間,以至于后面二,三節(jié)時間顯得不夠用,并且使這節(jié)課設(shè)計好的許多環(huán)節(jié)沒有時間去完成。我想:在以后的教學(xué)中還要不斷的揣摩學(xué)習(xí),才會有進步。

秋天到課件【篇12】

《秋天到》課文

八月秋天到,

天轉(zhuǎn)涼,風(fēng)變爽,

蟋蟀把歌唱。

九月秋收忙,

魚蝦肥,瓜果香,

田野翻金浪。

十月寒霜降,

楓葉紅,菊花黃,

大雁排成行。

《秋天到》教案

一、激情導(dǎo)入:

一年有四個季節(jié),春夏秋冬。那么現(xiàn)在是什么季節(jié)?(出示課件)這節(jié)課就讓我們到大自然中去欣賞秋天那美麗的景色。(板書課題)

指名讀課題,齊讀課題。

二、初讀課文。

1、認識自然段

師:一篇課文往往是由幾自然段組成的,也有的只有一個自然段。自然段是一種段的表現(xiàn)形式,在第1句話的前面空兩格,也就是兩個字的位置,這樣的段就叫做自然段。(出示課件)標出第一自然段和第二自然段。

現(xiàn)在就讓你們自己來找出課文中的第三個自然段吧。

2、初讀課文,要求能讀準字音,讀出完整句,不頓詞、斷句。

①學(xué)生借助漢語拼音讀準字音。

②逐段朗讀,并結(jié)合圖片,看一看圖中都有什么?

③老師請三位同學(xué)每人讀一個自然段,誰來讀第一段?第二段?第三段?

秋天到了,我們周圍發(fā)生了很多變化,你在圖中都看到了什么?

三、品讀課文,學(xué)習(xí)感情朗讀

1、品讀讀第一自然段。

①出示課件(從這幅圖上你看到了什么?)

②出示課件(比較“一片片”和“一片”有什么不同?說明了什么?)

③從這里你看到秋天有什么變化?(板書:天氣涼了樹葉黃了)

④指導(dǎo)朗讀。

⑤指導(dǎo)背誦。(這一段就兩句話,都說的是什么?

師:秋天到了,天氣涼了,樹葉也黃了。還有誰知道秋天到了呢?誰來讀第二自然段?

2、品讀第二自然段。

①指名讀第二自然段。

②出示課件(你看到了天什么樣?)板書:天空高藍

師:秋天的天空格外的高,格外的藍。人們常用“天高云淡”“秋高氣爽”等成語來形容秋天的天空。在這么美的藍天下你還看到了什么?

板書:大雁南飛

③出示課件:大雁南飛與秋天有什么關(guān)系呢?(大雁是候鳥,就是隨著季節(jié)的變化而遷徙的鳥。天氣變涼了,大雁從北方飛到南方比較暖和的地方過冬。等到第二年春天,天氣轉(zhuǎn)暖了,大雁再從南方飛回北方來生活。你們知道秋天飛回南方過冬的還有誰呀?鳥類是人類的朋友,同學(xué)們要保護鳥類,不要傷害它們。)

師:大雁飛的時候總是排著整齊的隊伍,由健壯頭雁帶領(lǐng)大家飛行中間是小雁,最后是老雁,排隊飛行是為了減少空氣的阻力。而且一但有哪只大雁生病掉隊了,雁群會派一只健康的大雁來陪伴那只生病的大雁,直到生病的大雁恢復(fù)健康,才一起飛行。所以同學(xué)們要學(xué)習(xí)大雁這種團結(jié)合作的精神,要學(xué)會相互幫助。

④看它們是怎么飛的?(出示課件)指導(dǎo)當(dāng)讀“一會兒”“一會兒”

⑤練習(xí)用“一會兒……一會兒”說話。

⑥指導(dǎo)朗讀。

⑦指導(dǎo)背誦。

3、品讀第三自然段。

①這個自然段幾句話?說的是什么?看看圖,讀讀課文,再回答。

出示課件:(秋天是個美麗的季節(jié),更是個豐收的季節(jié)。)

板書“豐收的季節(jié)

②同學(xué)們你們家里豐收了嗎?

③指導(dǎo)朗讀。讀出收獲的喜悅。

④指導(dǎo)背誦。

四、有感情朗讀全文,背誦全文。

五、情感升華。

1、積累內(nèi)化,學(xué)以致用。

出示詞語(秋天天氣田野豐收季節(jié))

師:這樣優(yōu)美的文章是由這些可愛的詞語表述出來的,這些詞語里也一定有你喜歡的,你也能用他們其中的一個說一句話嗎?

2、討論:秋天什么樣?你喜歡秋天嗎,為什么?

3、同學(xué)們你這一堂課有哪些收獲?說給大家聽一聽。

4、總結(jié):秋天是美麗的季節(jié),秋天的美在每一片落葉所以古人說“只有一枝梧葉,不知多少秋聲”。秋天的美在秋風(fēng)中、蟲鳴里、在秋月上。在同學(xué)們的心靈里。大自然的美無處不在,同學(xué)們只要你有一顆善于觀察的眼睛,有一顆能感受到美的心靈。那么美就在你的身邊,就在你的眼前。

《秋天到》教學(xué)反思

一年四季中,我最喜歡的是秋季,所以也就特別喜歡《秋天》這首詩歌。這首詩的作者以敏銳的眼光和獨特的視角捕捉到秋天那令人心醉的動人景象,描摹出秋野溢彩流芳、生意盎然的美好意境。通篇詩歌采用擬人化的手法來寫,描寫秋天迷人的景色和豐收的景象,語言優(yōu)美生動,易于朗讀和背誦。在作者的筆下蘋果姐姐會因為天氣涼了,嚷著要披紅襖;葡萄妹妹要披紫袍……這首詩富有童真童趣,貼近學(xué)生情感,學(xué)生學(xué)起來自然興趣盎然。

在本課的教學(xué)之前,我先布置學(xué)生請爸爸、媽媽帶領(lǐng)自己去觀察秋天,描繪秋天,歌唱秋天,這樣,整合成全新的語文大課堂,變單純文本的語文學(xué)習(xí)為綜合性課文學(xué)習(xí)。在教學(xué)時,我將詩歌展開一幅幅畫面,把圖文對照起來,與學(xué)生的生活實際聯(lián)系起來,并抓住抒情這條線,引導(dǎo)學(xué)生朗讀、想象,去感知語言之美。這樣,讓學(xué)生能更好地理解詩歌的內(nèi)容,體會作者對秋天的熱愛和贊美之情了。教學(xué)后,我讓學(xué)生再次走進大自然,去尋找秋天。再搜集一下古人描寫秋天的詩文,比較古今寫秋的不同,感悟不同時代的語言文字所表現(xiàn)的秋天之美。最后仿照本文的形式寫上一兩小節(jié)秋天的詩或?qū)懸黄澝狼锾斓男【毠P。充分讓學(xué)生去表達自己對秋天的熱愛、贊美的情懷。

秋天到課件(匯集5篇)


如果您對“秋天到課件”感興趣幼兒教師教育網(wǎng)給您推薦這篇文章。老師工作中的一部分是寫教案課件,但教案課件不是隨便寫寫就可以的。寫好教案課件,也能讓老師及時去總結(jié)和反思教學(xué)情況。閱讀本文后您可能會有更加深入的了解!

秋天到課件 篇1

《秋天到》課文

八月秋天到,

天轉(zhuǎn)涼,風(fēng)變爽,

蟋蟀把歌唱。

九月秋收忙,

魚蝦肥,瓜果香,

田野翻金浪。

十月寒霜降,

楓葉紅,菊花黃,

大雁排成行。

《秋天到》教案

一、激情導(dǎo)入:

一年有四個季節(jié),春夏秋冬。那么現(xiàn)在是什么季節(jié)?(出示課件)這節(jié)課就讓我們到大自然中去欣賞秋天那美麗的景色。(板書課題)

指名讀課題,齊讀課題。

二、初讀課文。

1、認識自然段

師:一篇課文往往是由幾自然段組成的,也有的只有一個自然段。自然段是一種段的表現(xiàn)形式,在第1句話的前面空兩格,也就是兩個字的位置,這樣的段就叫做自然段。(出示課件)標出第一自然段和第二自然段。

現(xiàn)在就讓你們自己來找出課文中的第三個自然段吧。

2、初讀課文,要求能讀準字音,讀出完整句,不頓詞、斷句。

①學(xué)生借助漢語拼音讀準字音。

②逐段朗讀,并結(jié)合圖片,看一看圖中都有什么?

③老師請三位同學(xué)每人讀一個自然段,誰來讀第一段?第二段?第三段?

秋天到了,我們周圍發(fā)生了很多變化,你在圖中都看到了什么?

三、品讀課文,學(xué)習(xí)感情朗讀

1、品讀讀第一自然段。

①出示課件(從這幅圖上你看到了什么?)

②出示課件(比較“一片片”和“一片”有什么不同?說明了什么?)

③從這里你看到秋天有什么變化?(板書:天氣涼了樹葉黃了)

④指導(dǎo)朗讀。

⑤指導(dǎo)背誦。(這一段就兩句話,都說的是什么?

師:秋天到了,天氣涼了,樹葉也黃了。還有誰知道秋天到了呢?誰來讀第二自然段?

2、品讀第二自然段。

①指名讀第二自然段。

②出示課件(你看到了天什么樣?)板書:天空高藍

師:秋天的天空格外的高,格外的藍。人們常用“天高云淡”“秋高氣爽”等成語來形容秋天的天空。在這么美的藍天下你還看到了什么?

板書:大雁南飛

③出示課件:大雁南飛與秋天有什么關(guān)系呢?(大雁是候鳥,就是隨著季節(jié)的變化而遷徙的鳥。天氣變涼了,大雁從北方飛到南方比較暖和的地方過冬。等到第二年春天,天氣轉(zhuǎn)暖了,大雁再從南方飛回北方來生活。你們知道秋天飛回南方過冬的還有誰呀?鳥類是人類的朋友,同學(xué)們要保護鳥類,不要傷害它們。)

師:大雁飛的時候總是排著整齊的隊伍,由健壯頭雁帶領(lǐng)大家飛行中間是小雁,最后是老雁,排隊飛行是為了減少空氣的阻力。而且一但有哪只大雁生病掉隊了,雁群會派一只健康的大雁來陪伴那只生病的大雁,直到生病的大雁恢復(fù)健康,才一起飛行。所以同學(xué)們要學(xué)習(xí)大雁這種團結(jié)合作的精神,要學(xué)會相互幫助。

④看它們是怎么飛的?(出示課件)指導(dǎo)當(dāng)讀“一會兒”“一會兒”

⑤練習(xí)用“一會兒……一會兒”說話。

⑥指導(dǎo)朗讀。

⑦指導(dǎo)背誦。

3、品讀第三自然段。

①這個自然段幾句話?說的是什么?看看圖,讀讀課文,再回答。

出示課件:(秋天是個美麗的季節(jié),更是個豐收的季節(jié)。)

板書“豐收的季節(jié)

②同學(xué)們你們家里豐收了嗎?

③指導(dǎo)朗讀。讀出收獲的喜悅。

④指導(dǎo)背誦。

四、有感情朗讀全文,背誦全文。

五、情感升華。

1、積累內(nèi)化,學(xué)以致用。

出示詞語(秋天天氣田野豐收季節(jié))

師:這樣優(yōu)美的文章是由這些可愛的詞語表述出來的,這些詞語里也一定有你喜歡的,你也能用他們其中的一個說一句話嗎?

2、討論:秋天什么樣?你喜歡秋天嗎,為什么?

3、同學(xué)們你這一堂課有哪些收獲?說給大家聽一聽。

4、總結(jié):秋天是美麗的季節(jié),秋天的美在每一片落葉所以古人說“只有一枝梧葉,不知多少秋聲”。秋天的美在秋風(fēng)中、蟲鳴里、在秋月上。在同學(xué)們的心靈里。大自然的美無處不在,同學(xué)們只要你有一顆善于觀察的眼睛,有一顆能感受到美的心靈。那么美就在你的身邊,就在你的眼前。

《秋天到》教學(xué)反思

一年四季中,我最喜歡的是秋季,所以也就特別喜歡《秋天》這首詩歌。這首詩的作者以敏銳的眼光和獨特的視角捕捉到秋天那令人心醉的動人景象,描摹出秋野溢彩流芳、生意盎然的美好意境。通篇詩歌采用擬人化的手法來寫,描寫秋天迷人的景色和豐收的景象,語言優(yōu)美生動,易于朗讀和背誦。在作者的筆下蘋果姐姐會因為天氣涼了,嚷著要披紅襖;葡萄妹妹要披紫袍……這首詩富有童真童趣,貼近學(xué)生情感,學(xué)生學(xué)起來自然興趣盎然。

在本課的教學(xué)之前,我先布置學(xué)生請爸爸、媽媽帶領(lǐng)自己去觀察秋天,描繪秋天,歌唱秋天,這樣,整合成全新的語文大課堂,變單純文本的語文學(xué)習(xí)為綜合性課文學(xué)習(xí)。在教學(xué)時,我將詩歌展開一幅幅畫面,把圖文對照起來,與學(xué)生的生活實際聯(lián)系起來,并抓住抒情這條線,引導(dǎo)學(xué)生朗讀、想象,去感知語言之美。這樣,讓學(xué)生能更好地理解詩歌的內(nèi)容,體會作者對秋天的熱愛和贊美之情了。教學(xué)后,我讓學(xué)生再次走進大自然,去尋找秋天。再搜集一下古人描寫秋天的詩文,比較古今寫秋的不同,感悟不同時代的語言文字所表現(xiàn)的秋天之美。最后仿照本文的形式寫上一兩小節(jié)秋天的詩或?qū)懸黄澝狼锾斓男【毠P。充分讓學(xué)生去表達自己對秋天的熱愛、贊美的情懷。

秋天到課件 篇2

大班主題活動課程計劃:納入課程計劃(反思性教學(xué))

大課堂主題活動落到課程計劃(帶教學(xué)反思)主要包括活動設(shè)計背景,活動目標,教學(xué)重點,難點,活動準備,活動過程,教學(xué)反思等內(nèi)容,了解不同作物的經(jīng)驗和秋收的喜悅.它可以根據(jù)作物的特點進行替換,也可以用兒童歌曲的形式表達,以學(xué)習(xí)新單詞.例如:

石榴、小麥、玉米適合幼兒園教師參加大班主題活動課程

事件設(shè)計背景

在“秋季到”主題活動中,我首先帶領(lǐng)孩子們?nèi)ド⒉?然后與孩子們的大門交談,討論摔倒后發(fā)生的事情.秋天好還是冬天好?你感覺怎么樣?

孩子們說他們了解了秋天的特征.試著通過自己的實踐思考,并通過孩子之間的互助,合作和溝通來解決問題,孩子自己也解決不了問題,老師會解釋

活動目標

1了解周圍不同的農(nóng)作物,體驗秋收的喜悅。它可以根據(jù)農(nóng)作物的特點進行替代,以兒歌的形式表現(xiàn)出來

2學(xué)習(xí)新單詞,如“石榴”,“小麥”,“玉米”

3.體驗明顯的季節(jié)特征.

4測試孩子的反應(yīng)能力,鍛煉他們的個人能力

5.提高幼兒思維敏捷性.

教學(xué)重點,難點

1了解你周圍不同的農(nóng)作物以及如何表達你孩子的歌曲

2,知道發(fā)音準確.

活動準備

1,兒童書籍,兒童歌曲掛圖.

2,兒童歌曲錄音帶,錄音機.

活動程序

讓孩子們思考他們在田野里看到了什么。檢查漢語單詞的發(fā)音

老師出示孩子們的歌曲掛圖.

(1)老師在將每個手指指向**時說出了孩子們的歌曲.

(2) 老師:“我參考掛圖,請聽錄音?!?/p>

(3) 老師:“請讓孩子們把單詞卡片放在掛圖上的相應(yīng)位置?!崩蠋熆梢宰尭嗟暮⒆由险n,張貼單詞卡片

三。通過動作和場景圖學(xué)習(xí)兒歌(物理)

(1)老師:'請聽錄音帶.讓我們一起討論這些歌曲,并采取行動. “

(2) 讓孩子們指著掛圖,然后讓一些孩子去上學(xué),和他們交談和表演

4.讓孩子打開“兒童書”. “同一張桌子的語言互相引用,并談?wù)搩和母枨?

教學(xué)反思

首先,將情況導(dǎo)入新課程.孩子們說,他們了解了秋天的特點,然后仔細觀察了文字中的插圖,使插圖充分發(fā)揮了服務(wù)學(xué)習(xí)的作用.孩子們似乎走進了一個新的世界,對學(xué)習(xí)的興趣特別強烈,課堂氣氛自然非?;钴S.

學(xué)習(xí)你喜歡的東西。讓我沒想到的是,孩子們提出的問題非常有價值:“老師,田為什么翻金波?

我只關(guān)注這個問題。我還向?qū)W生們提出了一些問題,讓他們自己去解決,讓很多學(xué)生體會到成功的喜悅

讓孩子利用自己現(xiàn)有的知識,試著通過自己的實踐來思考問題,并通過孩子之間的互助合作來解決問題,讓孩子自己解決不了問題,老師會再解釋一下,做沒有憤怒.別擔(dān)心吧

最后,教學(xué)是一種可憐的藝術(shù)!缺乏這一課程反映在課堂時間的掌握上.第一部分時間太長,占用了一半以上的時間,因此第二和第三季度還不夠,本課程的許多部分都是設(shè)計的.

沒有時間完成。我認為:在未來的教學(xué)中,我們必須繼續(xù)努力學(xué)習(xí),然后我們才能取得進步

秋天到課件 篇3

活動目標

1、理解詩歌內(nèi)容,學(xué)會用不同的語氣有表情的朗誦詩歌。

2、進一步認識秋天的自然景色,感受秋天的美。

3、提高對文學(xué)作品的興趣,發(fā)展想象力。

4、培養(yǎng)幼兒樂意在眾人面前大膽發(fā)言的習(xí)慣,學(xué)說普通話

5、教育幼兒養(yǎng)成做事認真,不馬虎的好習(xí)慣。

活動準備秋天景象的圖畫。

活動過程1、出示圖片談話導(dǎo)入活動。

這是什么季節(jié)?你是怎么知道的?

2、教師朗誦詩歌,幼兒欣賞。

(1)詩歌里都說了些什么?

(2)一片樹葉飄呀飄好像什么?

(3)幾片樹葉飄呀飄又好像什么?

(4)秋天來了,為什么燕子、蝴蝶不見了?

3、幼兒跟老師一起朗誦詩歌。

4、教師與幼兒輪流分組朗誦詩歌。幼兒邊看圖邊朗誦詩歌。

5、提醒幼兒用不同的語氣有感情地朗誦。

秋天一片樹葉飄呀飄,好像空中飛小鳥,幾片樹葉飄呀飄,好像蝴蝶在舞蹈。

片片樹葉片呀飄,咦!燕子飛走了,蝴蝶不見了,啊!我知道,我知道,秋天來到了。

教學(xué)反思:

新課程的理念是讓每個幼兒都能在原有的基礎(chǔ)上得到發(fā)展?;顒又?,我緊緊把握這個理念,使幼兒在積極愉快的氣氛中以游戲的形式,讓幼兒輕松地認識、理解了學(xué)習(xí)內(nèi)容。課上的氣氛也是很活躍的,發(fā)言也很積極,較好地達到了預(yù)期設(shè)計的活動目標。

秋天到課件 篇4

教學(xué)準備:

掛圖

教學(xué)過程:

教師行為學(xué)生活動

引入新課

1. 談話:小朋友們,你們知道一年有哪些季節(jié)嗎?現(xiàn)在是什么季節(jié)呢?(板書課題)你的周圍有什么變化嗎?

2. 展示:師生展示收集的關(guān)于秋天的資料 1. 認真傾聽

2. 說說秋天的特點

課1、抽學(xué)生讀課文,檢查學(xué)生讀書情況。

2、正音,自主學(xué)習(xí)課文生字。

板書重點:

多音字 :“轉(zhuǎn)” zhuan (轉(zhuǎn)涼 轉(zhuǎn)換 轉(zhuǎn)化) zhuan(轉(zhuǎn)動 轉(zhuǎn)圈)

翹舌音字:爽 收 霜

邊音字 :涼

三拼音字:轉(zhuǎn) 涼 爽 霜 降 香 黃

后鼻音字:豐

v去掉兩點的規(guī)律:菊

易錯形的字:轉(zhuǎn) 排(注意筆順)

3.課堂組詞(開火車形式進行),說結(jié)構(gòu)、偏旁教師簡要板書。

4.教師出示生字卡片檢查鞏固。

5.再讀課文思考:秋天什么時候到?哪幾個月是秋天?

1.四人小組交流生字的預(yù)習(xí)情況。(主要是哪些拼音容易讀錯,如:平翹舌、鼻邊音、前后鼻音、是否是多音字;哪些字容易寫錯;可以組什么詞;什么結(jié)構(gòu);什么偏旁)

2. 小組內(nèi)交流生字學(xué)習(xí)情況,抽學(xué)生教讀、教學(xué)生書空,互相指導(dǎo),

3. 學(xué)生自由書空學(xué)習(xí)生字

4. 認真觀察,仔細閱讀

5. 傾聽思考

布置作業(yè)

1.抄寫課文生字

2.給課文生字組詞

3.熟讀課文記錄作業(yè)

板書設(shè)計

秋天到

多音字 :“轉(zhuǎn)” zhuan (轉(zhuǎn)涼 轉(zhuǎn)換 轉(zhuǎn)化) zhuan(轉(zhuǎn)動 轉(zhuǎn)圈)

翹舌音字:爽 收 霜

邊音字 :涼

三拼音字:轉(zhuǎn) 涼 爽 霜 降 香 黃

后鼻音字:豐

v去掉兩點的規(guī)律:菊

易錯形的字:轉(zhuǎn) 排(注意筆順)

秋天到 (第2課時)

知識技能:

1. 指導(dǎo)朗讀

2. 練習(xí)背誦

3. 分析理解課文

教學(xué)準備:

掛圖

教學(xué)過程:

教師行為學(xué)生活動

復(fù)習(xí)檢查

1、 抽認課文生字,聽寫部分生詞。

2、 秋天什么時候到?哪幾個月是秋天?秋天有哪些特點?4. 聽寫

2.回答問題

學(xué)習(xí)新課

1、 抽生讀課文第一節(jié)

讀懂了些什么?

你還知道秋天的天氣有什么特點嗎?還有其他的一些動物他們在秋天干什么呢?

你喜歡秋天這樣的天氣嗎?讀出喜愛的感情來。

2、 秋天到了,農(nóng)民伯伯在干什么呢?齊讀課文第二節(jié),思考:

“秋收”什么意思?農(nóng)民伯伯秋天都收了些什么呢?

“田野翻金浪”指的是什么?

農(nóng)民伯伯豐收了,他們心情怎樣?誰來讀出這種心情?指導(dǎo)朗讀,著重從快慢、輕重上進行指導(dǎo)。

3、在秋天,同學(xué)們喜歡什么景物呢?自由讀課文第三節(jié),這一節(jié)為我們描寫了哪些景物?有什么特點?大雁排成行,去干什么呢?喜歡嗎?讀一讀。重點了解:天氣變化(天轉(zhuǎn)涼、風(fēng)變爽);有關(guān)蟋蟀秋天活動的知識。

體會重讀部分表現(xiàn)特點的詞語的方法讀出感情。

看書上插圖,學(xué)生回答。

練習(xí)有感情朗讀

同桌交流收集的關(guān)于秋天景物的資料,說說為什么喜歡他。

拓展升華

1. 同學(xué)們,學(xué)習(xí)了課文后,知道了些什么?你喜歡秋天嗎?一讀描寫秋天的文章。

2. 指導(dǎo)誦讀

3. 總結(jié)課文,理清這首詩歌的順序,感知文章寫法。

寫了些什么景物?有什么特點?按照什么順序?qū)懙???按照板書總結(jié)回答)

4.按節(jié)通過多種方式指導(dǎo)學(xué)生背誦。用你們喜歡的方式表達對秋天的喜愛。如:畫一畫秋天的景物;寫一些關(guān)于秋天的句子。

練習(xí)背誦

布置作業(yè)

1. 有感情地朗讀課文,熟練背誦課文

2. 畫一幅秋天的畫或者抄一段描寫秋天的文章,用來辦教室墻報。

(紙張大小教師統(tǒng)一,對優(yōu)秀的學(xué)生給予獎勵)認真記錄作業(yè)

板書設(shè)

計秋天到

八月——秋天到 (天轉(zhuǎn)涼 風(fēng)變爽 蟋蟀把歌唱)

九月——秋收忙 (魚蝦肥 瓜果香 田野翻金浪)

十月——寒霜降 (楓葉紅 菊花黃 大雁排成行)

秋天到課件 篇5

活動設(shè)計背景

在秋天到主題活動中,首先我?guī)ьI(lǐng)幼兒外出散步,然后跟小朋友門一起討論秋天到了以后發(fā)生了什么事

活動目標

1、認識身邊不同的農(nóng)作物體驗秋天豐收帶來的喜悅心情。能根據(jù)農(nóng)作物的特點進行替換,并用兒歌的方式進行表述。

2、學(xué)習(xí)新的詞語。比如:石榴,小麥,玉米

3、體驗明顯的季節(jié)特征。

4、考驗小朋友們的反應(yīng)能力,鍛煉他們的個人能力。

5、提高幼兒思維的敏捷性。

教學(xué)重點、難點

1、認識身邊不同的農(nóng)作物,知道把兒歌進行表述。

2、知道發(fā)音準確。

活動準備

1、幼兒用書,兒歌掛圖。

2、兒歌錄音帶,錄音機。

活動過程

1.可以先讓幼兒想一想,在農(nóng)田里見到了什么。復(fù)習(xí)漢語詞語的發(fā)音。

2.教師出示兒歌掛圖。

(1)老師邊說兒歌,邊用手指指圖中的每一個畫面。

(2)教師:我指掛圖,請小朋友聽錄音。

(3)教師:請一名小朋友將詞語卡片貼在掛圖相對應(yīng)的位置上。教師可請多名幼兒上前面來貼詞語卡片。

3.借助動作及情景圖(實物)學(xué)習(xí)兒歌。

(1)教師:請聽磁帶,我們一起來邊說兒歌,邊做動作。

(2)請幼兒上前面來點指掛圖,再請幾名幼兒上前面來跟說兒歌,邊表演。

4.請幼兒打開幼兒用書。語言同桌相互指圖說一說兒歌。

教學(xué)反思

首先,情境導(dǎo)入新課。小朋友們說自己了解到有關(guān)秋天的特點,再仔細觀察課文中的插圖,讓插圖充分起到服務(wù)學(xué)習(xí)的作用。(.來源教案網(wǎng))小朋友們仿佛去了一個新的世界,學(xué)習(xí)興趣特別濃厚,課堂氣氛自然很活躍。并且學(xué)習(xí)自己喜歡的部分。沒有想到的是小朋友們提出的問題非常有價值:老師,為什么田野翻金浪

讓孩子借助已有的知識,通過自己的實踐努力去思考問題,并且通過孩子之間的互相幫助,合作交流去解決問題,小朋友們自己解決不了的問題教師再講解,做到不憤不啟、不悱不發(fā)

最后,教學(xué)是一門留下遺憾的藝術(shù)!這堂課不足體現(xiàn)在:課堂時間的把握上,前一部分講的時間太久,占去了一大半的時間,以至于后面二,三節(jié)時間顯得不夠用,并且使這節(jié)課設(shè)計好的許多環(huán)節(jié)沒有時間去完成。我想:在以后的教學(xué)中還要不斷的揣摩學(xué)習(xí),才會有進步。

秋天來了課件七篇


在老師日常工作中,教案課件也是其中一種,老師在寫教案課件的時候不能敷衍了事。?教學(xué)過程中應(yīng)該在教案課件中提高教學(xué)的效果。幼兒教師教育網(wǎng)編輯精心整理了關(guān)于“秋天來了課件”的一系列資料,下面僅供參考請自行決定是否適用!

秋天來了課件 篇1


一、教學(xué)目標:


1. 讓小班幼兒了解秋天的特點和變化;


2. 培養(yǎng)幼兒對秋天的觀察能力;


3. 培養(yǎng)幼兒的動手能力和創(chuàng)造力;


4. 培養(yǎng)幼兒的合作意識和團隊精神。


二、教學(xué)內(nèi)容:


1. 秋天的特點和變化;


2. 秋天的水果和蔬菜;


3. 制作秋天相關(guān)的手工作品;


4. 游戲和合作活動。


三、教學(xué)準備:


1. 彩色圖片和圖片冊子;


2. 秋天的水果和蔬菜樣品;


3. 手工材料,如彩紙、剪刀、膠水等;


4. 游戲道具。


四、教學(xué)步驟:


第一課:秋天的變化(20分鐘)


1. 老師向幼兒展示秋天的圖片,引導(dǎo)幼兒觀察圖片中的變化,比如樹葉變黃、果實成熟等。


2. 帶領(lǐng)幼兒到室外,觀察樹木和花草的變化,讓幼兒親身感受秋天的到來。


3. 呈現(xiàn)一幅白紙,與幼兒共同完成一幅秋天的畫,可以讓幼兒用指尖蘸取不同顏色的水彩,在畫紙上隨意涂抹。


第二課:秋天的水果和蔬菜(30分鐘)


1. 老師出示秋天常見的水果和蔬菜圖片,向幼兒介紹它們的特點和營養(yǎng)價值。


2. 分發(fā)水果和蔬菜樣品,讓幼兒親自品嘗和觸摸,了解它們的味道和口感。


3. 組織幼兒參與水果和蔬菜擺盤活動,讓他們動手設(shè)計自己獨特的水果拼盤和蔬菜沙拉。


第三課:制作秋天手工作品(40分鐘)


1. 老師給每個幼兒發(fā)放手工材料,如彩紙、剪刀、膠水等,引導(dǎo)幼兒制作秋天相關(guān)的手工作品,比如秋天的樹葉、小蘋果等。


2. 老師示范制作過程,并給出簡單的步驟指引,鼓勵幼兒根據(jù)自己的想法創(chuàng)造性地完成手工作品。


3. 在制作完成后,幼兒可以在班級的展示區(qū)展示自己的作品,并與其他幼兒分享。


第四課:秋天游戲和合作活動(30分鐘)


1. 組織幼兒進行秋天相關(guān)的游戲,如跳秋天的葉子、摘秋天的果實等。


2. 分成小組,進行合作活動,比如搭秋天的果樹、種植秋天的蔬菜等。


3. 引導(dǎo)幼兒合理分工,互相協(xié)作完成任務(wù),培養(yǎng)幼兒的團隊合作意識和社交能力。


五、課后延伸:


1. 給幼兒布置家庭作業(yè),讓他們觀察家庭附近的秋天景色,畫出自己的秋天作品。


2. 給予幼兒自由發(fā)揮的時間,鼓勵他們利用秋天的自然素材進行創(chuàng)作。


通過以上一系列的教學(xué)活動,幼兒可以全面了解秋天的特點和變化,增加對水果和蔬菜的認識,培養(yǎng)動手能力和創(chuàng)造力,同時培養(yǎng)幼兒的合作意識和團隊精神。希望幼兒在秋天的教育中感受到快樂學(xué)習(xí)的樂趣,培養(yǎng)對自然的熱愛和敏感。

秋天來了課件 篇2

《小班主題優(yōu)秀教案《秋天來了》含反思》這是優(yōu)秀的小班主題教案文章,希望可以對您的學(xué)習(xí)工作中帶來幫助!

主題的產(chǎn)生:

天氣漸漸的涼了,秋色越來越濃,孩子們在戶外活動時追逐著翩翩飛舞的落葉,高興的心情易于言表,根據(jù)孩子們的興趣需要和小班幼兒年齡以及感知方面的特點,生成了這個主題活動。

環(huán)境創(chuàng)設(shè):

1、活動室內(nèi)的墻飾布置成相應(yīng)的秋天景象。

2、“豐收的水果”的墻飾。

3、“秋天落葉”的墻飾。

預(yù)設(shè)目標:

1、感受秋天的季節(jié)特征。

2、認識水果的名稱及特征。

3、激發(fā)了幼兒的好奇心和探究欲望。

4、能大膽、清楚地表達自己的見解,體驗成功的快樂。

知識網(wǎng):

健康——練習(xí)聽信號做動作的能力,練習(xí)雙腳跳、練習(xí)過平行線、練習(xí)小肌肉的靈活性。

語言——能隨大家一起有節(jié)奏地說兒歌

社會——了解秋天的季節(jié)特征、和代表花卉

科學(xué)——手口一致點數(shù)5以內(nèi)的數(shù)、區(qū)分大小多少、認識長方形

藝術(shù)——1、練習(xí)涂色2、練習(xí)畫圓3、"來;自.屈;老師;教.案;練習(xí)撕紙4、喜歡音樂活動5、練習(xí)分句唱的表演形式6、認識區(qū)分常見的顏色紅、黃、綠。

活動網(wǎng):

健康——摘果子、運蘋果、大風(fēng)和樹葉、橘子熟了、蘋果香蕉梨、藝術(shù)——涂色落葉、涂色蘋果、撕紙大蘋果、紙團粘貼、手工小刺猬摘果子、撕紙樹葉、手工果樹、歌曲大貓小貓、手工小汽車、欣賞歌曲郊游、打擊樂秋天。

計算——點數(shù)《游戲摘果子》、比大小、比多少

認知——分類活動區(qū)分水果蔬菜、認識菊花、秋天的衣服、秋天的水果

語言——兒歌《秋媽媽與果娃娃》

科學(xué)——我喜歡的水果、蘋果娃娃、大大小小的樹葉

教學(xué)反思:

在整個說課的過程中,從一開始準備我覺得自己還是挺認真的,我沒有按照一般的要求的去設(shè)計這節(jié)課,我以為這會是好的,沒想到這卻成了偏題,說實話有一點兒傷心,不過這是第一次嘛,而且我覺得應(yīng)該是我在設(shè)計的課中并不能體現(xiàn)我的想法,所以老師們就更不能理解了,只是會覺得我設(shè)計的課偏題了,這對于我來說是一個經(jīng)驗教訓(xùn):在還沒有把課說好的情況下就不要去一昧的講究新穎,這樣反而會弄巧成拙,不但不能表達自己的本意可能還會很亂。

小班主題優(yōu)秀教案《秋天來了》含反思這篇文章共2555字。

秋天來了課件 篇3

《秋天來了》教學(xué)設(shè)計

[教材分析]

從內(nèi)容來看,《秋天來了》是一首現(xiàn)代詩,作者以擬人的手法,把秋天滿懷希望、滿載收獲的“形象”充分表現(xiàn)出來;從課文所處位置來看,本篇課文是三年級(上)的領(lǐng)篇課文,課文的教法與學(xué)法,對于學(xué)生第二學(xué)段的學(xué)習(xí)應(yīng)該具有引領(lǐng)性作用。

[設(shè)計理念]

進入第二學(xué)段,閱讀教學(xué)要求在感受語言優(yōu)美的同時,使學(xué)生樂于交流閱讀感受,在課外閱讀和生活中積累語言材料。結(jié)合這一理念,教學(xué)中既要讓學(xué)生感受到詩歌語言的韻律美,還要讓學(xué)生結(jié)合課內(nèi)外,積累關(guān)于秋天的語言材料。此外,新課程理念還強調(diào),詩歌的教學(xué)更提倡拓展學(xué)生的思維,引導(dǎo)學(xué)生展開想象,使學(xué)生感受美好的情趣,使其對秋天的感悟更加的深刻全面。

[學(xué)情分析]

這首詩歌寫得富有童趣,語言活潑、生動,符合兒童的認知特點,對于三年級學(xué)生來說,內(nèi)容并不難理解。但由于詩歌體裁和課文所處的重要位置決定,教學(xué)在學(xué)生讀文品析的同時,還要注重低中過度階段學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的保持及學(xué)生學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)。結(jié)合學(xué)生實際情況,逐步由以識字為主到閱讀中解詞析句過度,通過閱讀,進一步增強學(xué)生對秋天的情感體驗。

[教學(xué)目標]

1、感受秋天給人們帶來的歡樂,體會對勞動人民的贊美之情。

2、正確、流利、有感情地朗讀課文,背誦課文。

3、認識6個生字,會寫10個生字。正確認讀“涼爽、潔白、神奇”等詞語。

4、初步學(xué)習(xí)一邊讀一邊想象的閱讀方法,用自己的方式表現(xiàn)秋天。

[教學(xué)重點]

引導(dǎo)讀懂課文,充分利用生活積累,體會秋天的風(fēng)采,感受秋天的美好。

[教學(xué)難點]

初步學(xué)習(xí)一邊讀一邊想象的閱讀方法。

[教學(xué)方法]

以讀代講,讀中感悟,讀中積累。

[教學(xué)準備]

教師:

1、生字詞語卡片。

2、制作秋景圖片幻燈片及教學(xué)幻燈片。

3、查找《秋天的圖畫》課文。

師生:

1、查找關(guān)于秋天的好詞佳句。

學(xué)生:

1、查找關(guān)于秋天的圖片。

[這一活動意在引導(dǎo)學(xué)生去發(fā)現(xiàn)秋天的特征,積累關(guān)于秋天的知識。]

[教學(xué)課時] 2課時 第一課時

[課時目標]

1、正確、流利地朗讀課文,初步感受秋天的美麗。

2、識記生字,正確認讀,理解新詞。

3、在頭腦中形成畫面,嘗試背誦詩歌。

[教學(xué)過程]

一、給學(xué)生展示一個美好的秋天。

1、出示一系列詞語,問學(xué)生:你想說點什么?(一叢金黃、一叢火紅、秋意深濃、秋蘭飄香、秋雨綿綿、春花秋月、丹楓迎秋、楓林如火、金風(fēng)送爽、秋色宜人、天朗氣清、落葉紛飛、秋高氣爽、春種秋收、春蘭秋菊、春花秋月、秋月春花)

2、炎熱的夏天過去了,涼爽的秋天來了,隨即板書。

3、出示詩歌,老師激情朗誦:(紅色的蝴蝶,黃色的小鳥,在空中飛翔,在風(fēng)中舞蹈。那不是蝴蝶,那不是小鳥,是楓葉在舞,是黃葉在飄。像秋姑娘發(fā)來的電報,告訴我們秋天已經(jīng)來到。)看!秋姑娘悄悄地披著彩虹,一路撒下花香,一路飄著果香,帶著迷人的景色,帶著豐收的喜悅已經(jīng)來到了我們的教室。請同學(xué)們滿懷激情再讀課題。

[教師以詩歌的特有韻律導(dǎo)入課題,使學(xué)生入情入境。]

4、出示大量秋景圖片,帶領(lǐng)學(xué)生迅速進入秋天的情境之中。引導(dǎo)學(xué)生暢談秋天的感覺。

5、課前,老師請同學(xué)們搜集有關(guān)秋天的資料,下面分小組交流搜集到的資料。

二、美讀入境,秋之韻。

1、自由朗讀課文,體會詩歌的韻律美,不認識的字借助拼音學(xué)習(xí)。

2、指名讀文,正音正字,讀通課文,初步感知課文內(nèi)容。

3、第一節(jié)最有詩的韻律:指導(dǎo)朗讀,畫出動詞。隨即學(xué)習(xí)生字“乘”和“騎”。

4、學(xué)習(xí)本節(jié)其他生字:“爽”和“落”,掌握多音字“落”。

三、熟讀背誦,秋之美。

1、第二節(jié)最能表現(xiàn)秋的美麗:自由朗讀,嘗試背誦。

2、指名朗讀,引導(dǎo)學(xué)生邊讀邊在頭腦中想象畫面,注意讀出詩句表達出的秋天的美感。

3、引導(dǎo)學(xué)生畫出本節(jié)動詞,隨即學(xué)習(xí)生字:“揮灑”“潑”“染”“展”。

4、學(xué)習(xí)本節(jié)其他生字:“紫”,掌握多音字“露”。

5、合作識字

(1)小組交流二類字,相互幫助。

(2)小老師領(lǐng)讀詞組。

6、選擇你喜歡的小節(jié),讀一讀。

7、嘗試背誦全文。

8、出示本課提示性詞語,檢驗識字效果,引導(dǎo)背誦全文。

(秋天乘著涼爽騎著潔白踏著落葉唱著秋歌神奇寶瓶顏色揮灑潑向田野雪白涂給紫紅染給展露)

[這一課時,把朗讀作為教學(xué)重點,讓學(xué)生得到一種整體的語感把握,從而選擇恰當(dāng)?shù)淖x法表現(xiàn)出來。在入情的誦讀中,學(xué)生不僅深入領(lǐng)悟了課文的思想感情,而且增強了語感,豐富了語言積累。] 第二課時

[課時目標]

1、正確、流利、有感情地朗讀并背誦課文。

2、一邊讀,一邊想象,體會秋天給人們帶來的快樂和勞動者收獲的喜悅。

3、積累關(guān)于秋天的好詞佳句,豐富語言材料。

[教學(xué)過程]

一、細入品讀,秋之味。

1、復(fù)習(xí)背誦:自由朗讀或背誦全詩。

2、導(dǎo)語:讀了詩歌,感受到秋天的美嗎,詩歌中最具美感的句子我們再來讀一讀,好嗎?

(1)引導(dǎo)找出描寫“秋天的色彩”的句子,帶著對秋天的贊美讀句子。

(2)賞讀了句子,在小組內(nèi)交流交流:詩歌是選擇了哪些顏色和相應(yīng)的景物來寫秋天的?

3、自主選擇學(xué)習(xí)內(nèi)容,小組交流。

4、學(xué)生匯報,相機點撥,朗讀體會。

5、課件展示(說一說,填一填描寫顏色的詞語)

課內(nèi):()的田野()的大海()的葡萄

課外:()的楓樹()的果樹()的菊花??

6、你知道秋天還有哪些顏色嗎?想一想,仿照上面短語的形式說一說。(出示()的秋天()的大自然)秋天的顏色真多!有藍色、黃色、紅色??秋天的顏色真是──五彩繽紛(領(lǐng)悟詞義)。

[最后出示,引導(dǎo)學(xué)生填寫描寫顏色的成語,整體感知秋天的斑斕色彩。]

7、你喜歡哪種顏色?把詩歌中有關(guān)句子讀給大家欣賞。你也可以自己創(chuàng)造出新的句子,讀給大家聽聽。(仿照詩歌句式讓學(xué)生在前一填空基礎(chǔ)上嘗試創(chuàng)造新的句子:秋天是五顏六色的,金黃的(),雪白的(),天藍的(),紫紅的??()的楓葉,()的柿子??啊,秋天真美呀!)

[這一設(shè)計,既進行了朗讀訓(xùn)練、語言文字訓(xùn)練,又使學(xué)生提升了閱讀的層次,課內(nèi)外有機結(jié)合,增強了閱讀的興趣。]

8、配樂朗讀全文,播放秋天美景圖片和音樂,感受秋天的美。

[讓學(xué)生從視覺、聽覺等感覺器官來體驗秋天帶給人們的美感。]

二、感悟積累,秋之樂。

1、過度語:是呀,一陣輕微的秋天吹過,給炎熱的人們帶來了涼爽,帶來了豐收,更帶來了喜悅。出示大量豐收的圖片:感受豐收的喜悅。

2、出示《秋天的圖畫》片段,自由閱讀,體會秋天給勞動者帶來的喜悅和對勞動人民的贊美之情。

3、假如你就是一位辛苦勞作的農(nóng)民,在這收獲的季節(jié),看到收獲的果實,你此刻的心情如何?

三、讓學(xué)生感受一個別樣的秋天。

1、出示不同角度描寫秋天的句子,讓學(xué)生感悟積累。

2、出示描寫秋天的詩,讓學(xué)生抄寫在積累本上。如:唐代詩人杜牧的《山行》劉禹錫《望洞庭》張繼《楓橋夜泊》。

[借用有關(guān)描寫秋天的詩、文章片段、成語各種表現(xiàn)形式,積累和感悟不一樣的秋天。]

3、自選作業(yè):

(1)觀察秋天景色,以不同的方式記錄下來:葉貼畫、畫畫、編歌、編詩、寫觀察日記等。要求學(xué)生能不拘于形式,表現(xiàn)秋天。

[在學(xué)習(xí)過后,進行課外延伸,教會學(xué)生用各種方法表現(xiàn)對秋天的感受,增進學(xué)生喜愛秋天的美好情感。]

(2)抄寫本課重點詞語,在積累本上抄寫描寫秋天的成語和本首詩歌。

(3)繼續(xù)查找描寫秋天的詩句、文章,將自己查找的所有材料進行分類,看看有沒有什么新的發(fā)現(xiàn)。

[這一部分的設(shè)計,是為有效利用收集的材料,針對學(xué)生課前搜集的材料的不同而進行的區(qū)分處理,讓學(xué)生初步感受秋天“瑟瑟”、“豐收”、“爛漫”、“蒼翠”不同的情緒情感,以此來表現(xiàn)內(nèi)心對秋天的感悟,這一部分,可根據(jù)班級學(xué)生實際情況進行。]

秋天來了課件 篇4

秋天來了

1、 教學(xué)目標:

(1)審美能力的培養(yǎng),喚起學(xué)生熱愛大自然,熱愛生命的情感。

(2)了解季節(jié)更替的自然現(xiàn)象,全方位地感知秋天。

(3)學(xué)習(xí)創(chuàng)作畫的表達形式,能大膽、直率地表現(xiàn)。

2、 教學(xué)重點:引導(dǎo)學(xué)生感知“秋”,拓寬視野,學(xué)會創(chuàng)作的表現(xiàn)手段。

教學(xué)難點:激活學(xué)生的創(chuàng)作靈感,直率表達,個性作畫。

3、 教學(xué)內(nèi)容:

讓學(xué)生從色彩斑斕的秋天景色之中體驗到生活的美,進而運用自己喜愛的多種工具和手段表現(xiàn)秋天。

說明:因為上課時間正值秋季,課前帶領(lǐng)學(xué)生到校園中漫步,觀察周圍自然景色,讓學(xué)生感覺溫度的變化,尋找秋天的色彩,踩踩樹葉“地毯”的感覺,收集秋天的物品,找找小朋友衣著打扮的變化,唱唱秋天的歌,講講秋天的故事、、、、感受了秋的氣息。

一、導(dǎo)入:

1、秋天到了,秋姑娘給我們帶來了許多秋天的禮物(老師端出裝有蘋果、梨子、石榴、柿子、橘子、山楂、稻穗、玉米、高粱、棉桃、樹葉的籃子,上面蓋有一塊布。)是什么呢?想瞧一瞧嗎?揭開布,展示。

(設(shè)計意圖:將秋天擬人成秋姑娘,秋姑娘給我們帶來了許多秋天的禮物導(dǎo)入,切合一年級小學(xué)生的年齡特點。禮物是小朋友喜歡的,秋姑娘給我們帶來什么樣的禮物呢?老師端出蓋有一塊布的籃子,激發(fā)學(xué)生的渴知興趣。展示的秋天的果實、:蘋果、梨子、柿子、桔子、棗、山楂、農(nóng)作物:高粱、谷穗、玉米、棉桃…使學(xué)生對秋天的各種果實、農(nóng)作物有了感性的認識。)

2、 這是秋姑娘帶給我們的禮物,美麗的秋天已來到了我們的身邊。今天朱老師帶小朋友一起去郊游,去欣賞這美麗的秋天好嗎?

(師唱)走、走、走、走、走、走,我們小手拉小手,走、走、走、走、走、走,一同去郊游。(學(xué)生一起唱)

二、新授;

(一)一起去郊游,沿途欣賞秋天的景色。

1、(1)走啊走,我們來到了樹林里。秋天的樹林是什么樣的呢?讓我們走進樹林里去看一看。

(2)欣賞:秋天的樹林(多媒體)

秋姑娘來到了樹林,把樹葉涂成金燦燦的黃色,把楓葉染成紅艷艷的紅色。

滿山遍野的楓樹呈現(xiàn)出紅里泛黃的顏色,山腳就好象穿上美麗的衣裳。

無數(shù)淘氣的葉子娃娃,他們早早地離開了樹媽媽,

來到了大地媽媽的懷抱,就好象給大地披上一條金黃色的地毯。

五顏六色的樹葉,裝點在小河上面,像錦帶一樣。

(3)學(xué)生說一說秋天的樹林。

2、(1)走、走、走、走、走、走、我們繼續(xù)向前走,我們又來到了田野里。秋天的田野是一派什么樣的景象,讓我們走進田野里去看一看。

(2)(欣賞)秋天的田野(多媒體)

秋姑娘來到了田野,田野里到處是一片豐收的景象。

一個個胖乎乎的棉桃吐出了一團團像雪一樣白的棉絮;

玉米可高興啦,你瞧它特意換了一束金纓咧開嘴笑了,露出滿口金牙;

沉甸甸的稻子也早已笑彎了腰;

高粱是最怕見生人的,低著頭羞紅了臉。

(3)學(xué)生說一說秋天的田野。

3、(1)秋天真是一個豐收的季節(jié),還有很多的果實也是在秋天成熟的。

(2)欣賞:秋天的果園(多媒體)

秋姑娘,走進果園里,

把柿子抹得紅彤彤,像個大紅燈籠;

把葡萄擦得紫瑩瑩,像顆紫珍珠;

紅彤彤的蘋果壓彎了枝頭,遠遠望去就像一個個小紅燈籠;

黃澄澄的大鴨梨像一只只葫蘆懸掛在枝頭

到處洋溢著豐收的喜悅。

(3)學(xué)生說一說秋天的果園。

4、(1)秋天的田野、果園是一個豐收的季節(jié),秋天的花園是一個色彩斑斕的季節(jié),讓我們走進花園里,嗅一嗅花的芳香。

(2)欣賞:秋天的花園(多媒體)

秋天,走進花園里,

芳香撲鼻的桂花開了,讓人陶醉;

婀娜多姿的菊花迎風(fēng)而立;

紅的似火、粉的像霞、白的如云;

這多像是一幅巨大的彩色圖畫啊!

(3)學(xué)生說一說秋天的花園。

(多媒體設(shè)計意圖提供大量的信息去拓寬學(xué)生的思維、開闊他們的視野。對秋天童話般的語言的描繪,色彩斑斕的秋天景色的畫面,私語般秋天的音樂,帶領(lǐng)學(xué)生欣賞平時難得見到的秋天的更為奪目的秋天的景色,使學(xué)生更能體味到秋天的美麗。)

(二) 秋天是一個色彩斑斕的季節(jié),秋天是一個豐收的季節(jié)。如何用我們的筆把這多彩的秋天留住。

(1)這是一幅加拿大畫家湯姆森的《秋》,畫家是用什么來表達秋天的:畫家用大塊面濃濃的色彩直接涂抹,金黃色、黃色、紅色、綠色大膽直率地表達出對秋天的感悟,對秋天的贊美。

(2)這位學(xué)生表現(xiàn)的是秋天的什么?(秋天的果園里真快樂)用的什么表現(xiàn)方法?水彩筆、鉛筆繪畫的方法。

(3)這位學(xué)生表現(xiàn)的是秋天的什么?(豐收的果園)用的什么表現(xiàn)方法?彩色紙撕貼的方法。

示范(實物投影儀):在撕貼的時候可以巧妙地利用紙張的厚薄.(將紙張團一團,疊一疊,粘在紙上表現(xiàn)胖乎乎的果實。)

(4)再來看一幅老師這兒的作品。

用的是綜合的方法。

①示范(實物投影儀):它的色彩是用顏料涂抹的。是什么工具涂抹的呢?海綿。海綿本身有許多小孔,將顏料直接均勻地涂抹在上面,然后敲擊,就可以很快的畫出大面積的顏色。敲擊的輕,顏色就淡,敲擊的重,顏色就深。如果要多種顏色,可以在不同的海綿上涂色,敲擊。還可以重復(fù)地在一個地方敲擊,使顏色更賦予變化。

②下面的樹干、果實是用的彩色紙撕貼的方法。

(設(shè)計意圖:使學(xué)生感受到作者熱愛大自然、熱愛生活的激情。開拓視野,了解創(chuàng)作畫的多種表達的手段,進而使學(xué)生選用自己喜歡的形式來大膽作畫。)

(三)小朋友想不想也用我們的筆留住這多彩的秋天呢?

1、 小組討論??梢悦拷M合作完成一幅作品,互相研究討論想表現(xiàn)的內(nèi)容和表現(xiàn)的方法。

(設(shè)計意圖:合作意識與能力是現(xiàn)代人的基本素質(zhì),有目的地從小培養(yǎng)學(xué)生學(xué)會合作,在合作中通過交流、互助,既學(xué)到了知識又達到了情感的融會。同時有效地節(jié)約了作畫時間,提高了學(xué)生作畫的興趣,使學(xué)生感受到畫面的成功感。)

2、說一說自己想要表現(xiàn)的內(nèi)容,所用的表現(xiàn)方法。

(四)學(xué)生作畫。完成后貼到美麗的秋天的長卷里。

1、評價:

自評:表現(xiàn)是秋天的什么內(nèi)容。

互評:

師評:

2、秋天的果實對每位學(xué)生的畫獎勵。

(五)結(jié)束:讓我們一起來嘗一嘗這秋天的香甜誘人的果實。

(設(shè)計意圖:感知覺綜合到一起,更加形成對事物的整體認識。)

秋天來了課件 篇5

主題名稱:秋天來了

主題的產(chǎn)生:天氣漸漸的涼了,秋色越來越濃,孩子們在戶外活動時追逐著翩翩飛舞的落葉,高興的心情易于言表,根據(jù)孩子們的興趣需要和小班幼兒年齡以及感知方面的特點,生成了這個主題活動。

環(huán)境創(chuàng)設(shè):

1、活動室內(nèi)的墻飾布置成相應(yīng)的秋天景象。

2、"豐收的水果"的墻飾。

3、"秋天落葉"的墻飾。

預(yù)設(shè)目標:

1、感受秋天的季節(jié)特征。

2、認識水果的名稱及特征。

3、了解樹葉的變化。

4、練習(xí)聽信號走和跑的能力。

活動一:秋天(音樂)

活動目標:

1、學(xué)習(xí)用自然的聲音唱歌。

2、在老師的引導(dǎo)下,愿意嘗試用不同的動作表現(xiàn)樹葉落下時飛舞的姿態(tài)。

活動準備:課前帶幼兒觀察過周圍的樹葉

活動過程:

一、通過談話,引出主題,激發(fā)幼兒對樹葉的興趣

(1)秋天到了,你們知道樹葉寶寶會怎樣?(離開大樹媽媽)

(2)樹葉寶寶是怎樣離開大樹媽媽的?(請幼兒想象一下樹葉是怎么落下的)

(3)出示一片樹葉,請幼兒觀察一下樹葉掉下來的姿勢(請幼兒觀察后用肢體展現(xiàn)樹葉飛舞的姿勢)

二、欣賞歌曲,初步理解其音樂的節(jié)奏美。

(1)聽音樂,引導(dǎo)幼兒感受小樹葉落下來輕、慢的節(jié)奏。

(2)幫助幼兒理解歌詞,重點在于理解樹葉到處飛呀飛(引導(dǎo)幼兒想象樹葉飛到哪?,然后引導(dǎo)幼兒學(xué)樹葉飛,隨意在教室飛,理解到處飛的含義)

三、學(xué)唱歌曲,并會用動作表現(xiàn)歌詞。

(1)引導(dǎo)幼兒用好聽的聲音唱歌。

(2)鼓勵幼兒用各種動作來表現(xiàn)歌詞。

(3)請個別幼兒上來表演(重點在于指導(dǎo)他們用自然的聲音唱歌)

四、在初步學(xué)會歌曲的情況下,與幼兒一起邊唱歌曲邊做游戲

鼓勵幼兒邊唱邊表演小樹葉飛舞的動作。唱到最后一句:秋天多可愛時,要停一下擺個造型。(引導(dǎo)幼兒發(fā)揮自己的想象表現(xiàn)小樹葉停下來的姿勢)

活動二:秋天的水果(科學(xué))

活動目的:

1、在活動中培養(yǎng)幼兒積極動腦的習(xí)慣。

2、能夠運用多種感觀感知蘋果、桔子的特征。

3、樂意用語言表達自己的感受。

活動準備:蘋果、桔子若干;水果刀一把,盤子一只(內(nèi)盛切好的蘋果、桔子),小布袋一只(內(nèi)裝幾個蘋果、桔子);手帕一塊。

活動過程:

1、導(dǎo)入活動:

教師出示小布袋,請幾個幼兒上來摸一摸,猜一猜,里面裝的是什么?

2、教師出示蘋果與桔子,請幼兒觀察桔子與蘋果的特征。

(1)教師:這是什么?它們是什么顏色的?什么形狀的?

教師小結(jié):蘋果是紅紅的,大大的;桔子是黃黃的,比蘋果小一些,它們都是圓形的。

(2)請個別幼兒上來摸一摸蘋果與桔子,感知它們的表皮特征.

教師小結(jié):蘋果的表皮較光滑,桔子的表皮較粗糙。

(3)將蘋果切開(將兩個蘋果分別橫切和豎切),讓幼兒分別觀察蘋果的內(nèi)部結(jié)構(gòu)。

教師小結(jié):蘋果的中間有黑色的籽兒。

(4)將桔子的皮剝開,讓幼兒觀察桔子的內(nèi)部結(jié)構(gòu)。

教師小結(jié):剝開桔子的皮,里面是一瓣一瓣的桔子,有的里面有籽兒,有的里面沒有籽兒。

3、品嘗水果:

(1)將切好的蘋果片和桔子瓣,分別用牙簽送至小朋友的口中,讓幼兒品嘗,并說說蘋果與桔子味道是什么樣的?它們有什么不同?

秋天來了課件 篇6

活動目標

1、能安靜地傾聽散文并理解散文內(nèi)容。

2、創(chuàng)編散文內(nèi)容并加上相對應(yīng)的動作。

3、發(fā)展幼兒的想象創(chuàng)造思維。

4、體驗明顯的季節(jié)特征。

5、激發(fā)幼兒熱愛大自然的美好情感,培養(yǎng)幼兒初步的審美能力。

教學(xué)重點、難點

活動重點:能安靜地傾聽散文并理解散文內(nèi)容。

活動難點:創(chuàng)編散文內(nèi)容并加上相對應(yīng)的動作。

活動準備

秋天風(fēng)景圖一張、小魚、小螞蟻、蛐蛐動物圖片各一只、樹葉三片

活動過程

一、教師出示秋天風(fēng)景圖,引出下文

1)、秋天到了,樹上的樹葉怎么樣了?(掉下來了)

2)、樹葉寶寶從樹上掉下來會遇到誰呢?

二、教師示范講述散文一遍,邊出示想對應(yīng)的小動物圖片,幼兒安靜地傾聽。

三、提問散文中的問題,以便幼兒更進一步的理解散文內(nèi)容。

1)、秋天到了,天氣怎么樣了?樹葉有怎么了?

2)、飄到草地上,小螞蟻把它當(dāng)成了什么?

3)、飄到河里,小魚把它當(dāng)成了什么?

4)、飄到了花叢中,蛐蛐怎么說?

四、幼兒理解散文后,與教師一起講述散文一遍并加上動作。

五、請幼兒大膽聯(lián)想并創(chuàng)編散文的內(nèi)容:

如:樹葉飄到山坡上,毛毛蟲爬過來把它當(dāng)作了小床。

六、可請幼兒把創(chuàng)編好的內(nèi)容與原文一起講述,并加上相對應(yīng)的動作。

七、活動延伸

游戲:兒歌復(fù)習(xí)

目標:復(fù)述已學(xué)過的兒歌,鞏固知識內(nèi)容。

教學(xué)反思

秋天到了,天氣涼了。秋天更是一片優(yōu)美的景色:菊花開放、樹葉滿天飛。所以我設(shè)計了這次活動,讓幼兒感受秋天的優(yōu)美風(fēng)景。

在活動中,我先出示一張秋天的風(fēng)景圖而引出下文,讓幼兒帶著疑問(樹葉寶寶從樹上掉下來會遇到誰呢?)來聽散文。幼兒認真傾聽并積極大膽回答老師的問題。師父認為在表演過程中,幼兒只模仿教師的動作及兒歌,教師并沒有讓幼兒進行獨立創(chuàng)編,我想也許是自己匡死了幼兒的思路。所以在創(chuàng)編活動中,我讓幼兒大膽聯(lián)想并創(chuàng)編,陽陽說:樹葉飄到了馬路上,汽車把她當(dāng)成了帽子,還有幼兒說樹葉飄到了山坡上,蝸牛把它當(dāng)成了房子等。這些足已說明幼兒的想象里很豐富。

小百科:秋天,又稱秋季,一年四季的第三季,由夏季到冬季的過渡季,北半球為9至11月,南半球為3至5月,天文為秋分到冬至。氣象工作者研究物候?qū)W標準是:炎熱過后,五天平均氣溫穩(wěn)定在22度以下時就算進入了秋季,低于10度時秋季結(jié)束。

秋天來了課件 篇7

(3) 空間準備:兒童座椅擺成半圓,手術(shù)材料放在后面的小桌子上,分四組展開。,

二、說教法:

新《綱要》指出:“教師應(yīng)成為幼兒學(xué)習(xí)活動的支持者、合作者、引導(dǎo)者?!被顒又袘?yīng)力求“形成合作**式”的師幼互動。

因此,教師除了以親切、大方的形象、飽滿的情緒影響孩子,以自己優(yōu)美的語言感染幼兒外,還挖掘此綜合活動的價值。因此,我采用下列教學(xué)法:

1、談話法:有師生相互提出問題和回答問題所組成的?;顒又?,圍繞“現(xiàn)在是什么季節(jié)?

你是怎樣知道的?”和“你喜歡秋天嗎?為什么?

”進行談話教學(xué)。恰當(dāng)?shù)膯栴}有助于活躍幼兒的思維,啟發(fā)學(xué)習(xí),有利于幼兒獲得新知識和發(fā)展智力,培養(yǎng)語言表達能力和語言習(xí)慣。

2、交流討論法:“知識是在孩子么的**之后,在孩子們的討論中形成的?!蓖ㄟ^對**過程與結(jié)果的表達和交流,通過觀點的相互碰撞,幼兒對秋天的理解更為系統(tǒng),表達更為準確。

三。示范方法:通過**秋季**達到傳統(tǒng)**教學(xué)的效果,讓孩子們的觀察更直觀、更深入。

此外,我還將激勵方法貫穿于整個活動中,使孩子始終處于積極快樂的狀態(tài)。實現(xiàn)科學(xué)、藝術(shù)、健康、快樂的統(tǒng)一。

三、說學(xué)法

在教學(xué)中,我努力營造積極有效的師生互動,充分調(diào)動孩子主動學(xué)習(xí)的積極性。《規(guī)程》中指出,活動組織應(yīng)充分利用環(huán)境的有利條件,積極發(fā)揮幼兒的感官作用,為幼兒提供充分的機會,注重活動過程。本次活動我采用的教法有:

1、多種感官參與法:《新綱要》中明確指出:幼兒能用多種感官動手動腦、**問題,用適當(dāng)?shù)姆绞奖磉_交流探索的過程和結(jié)果,本次活動中,幼兒通過觀察發(fā)現(xiàn)秋天的變化,感知秋季特征,并用多種方式表現(xiàn)秋天的美,以此來表達自己的情感體驗。

2操作方法:所謂操作法,是指兒童在與材料互動的過程中,動手操作、探索和學(xué)習(xí)。本次活動的第四個環(huán)節(jié)是選材,想象創(chuàng)造是通過孩子的操作培養(yǎng)孩子的實踐能力和想象力。

此外,幼兒還運用了體驗法,兒童是學(xué)習(xí)的主動者,在科學(xué)教育中,他們是主動的探索者,研究者和發(fā)現(xiàn)者,是經(jīng)驗的主動建構(gòu)者。通過多種有趣的方式地了解、記錄、報告、**和感受天氣的變化,不僅能發(fā)展孩子們對環(huán)境和天氣的適應(yīng)能力,極大的激發(fā)他們對自然界的好奇心和**欲望。

四、說教學(xué)程序

我采用環(huán)環(huán)相扣組織此活動?;顒拥倪^程是:激發(fā)興趣、分享經(jīng)驗—觀摩討論、感知與發(fā)現(xiàn)—交流經(jīng)驗—選材、想象創(chuàng)造。

1、激發(fā)興趣、經(jīng)驗分享

興趣是最好的老師。好動一開始,我就利用秋姑娘的形象一下子把孩子們的視線給抓住,用親切、自然、富有啟發(fā)性的語言問幼兒:“現(xiàn)在是什么季節(jié)?

你是怎樣知道的?”孩子們通過課前的室外觀察對秋天有了一定的了解,講述的積極性一定很高,誰愿意把自己看到的講給秋姑娘聽呢?把孩子的積極性提高了。

幼兒大膽表達自己的意見,并愿意描述他們觀察和記錄的變化。

2、觀賞討論、感知發(fā)現(xiàn)

現(xiàn)代教育觀認為,教育不能通過教師從外到內(nèi)的灌輸來進行,而必須通過兒童自身的活動來進行。此環(huán)節(jié)利用秋姑娘帶幼兒秋游為線索“我們一起到秋姑娘走過的地方去看看吧(出示三張**:秋天的公園、秋天的莊稼、秋天的果園)設(shè)計提問:

(1)這是什么地方?秋姑娘來了發(fā)生了什么變化?(2)現(xiàn)在的天氣和夏天比有什么不同?

秋天來臨時人們穿什么衣服?為什么要穿毛衣?(3)什么花開了?

樹葉和小草怎樣了?(4) 秋天有什么水果?棉花和大米怎么樣?引導(dǎo)孩子們觀察天氣、動植物和人們的衣著活動的變化,從整體上感知秋天。。

通過溝通、傾聽和教師的引導(dǎo)和觀察,孩子們有了表達的潛能和傾向。通過以上活動,每個人都有了自己的感受、體驗和發(fā)現(xiàn),在頭腦中潛在的經(jīng)驗,通過思考、交流,梳理自己頭腦中的信息,逐漸明晰發(fā)現(xiàn)的事物特征和關(guān)系,教師進行總結(jié)性的講述。

3、交流經(jīng)驗

你喜歡秋天嗎?為什么?誰愿意講給秋姑娘聽呢?

引導(dǎo)孩子用連貫的語言描述秋天的特點和自己的感受。教師已經(jīng)進行了總結(jié)性講述,使幼兒獲得了完整的印象,并學(xué)會了描述秋天的豐富詞匯,然后,在此基礎(chǔ)上再引導(dǎo)講述,使幼兒的語言變得連貫,詞匯變得豐富,對秋天的認識也從零碎到完整,由感性到理性,較好的發(fā)展幼兒的口語表達能力和觀察能力從中激發(fā)了他們熱愛的自然的美好情感。使目標一和二得到落實,自然完成。

(5)選擇材料、想象創(chuàng)作

“你們說得真好,秋姑娘想看看您們眼中的秋天到底是什么樣子?”讓幼兒表現(xiàn)秋天,變?nèi)粘I畹捏w驗為手中的作品。

本部分分為四組:(1)繪畫組:用棉簽畫菊花、秋水彩畫、掌紋楓葉;(2)手工組:

剪貼水果布置果園。(3) 制作組:花果用皺紋紙、橡皮泥(4)創(chuàng)作組:

落葉拼貼畫。此環(huán)節(jié)為孩子提供充足的材料、寬松自由的空間,給與孩子自我發(fā)展的機會讓孩子的需要得到滿足,突坡了難點,并促進孩子動手操作能力的發(fā)展。這樣,孩子們的作品就可以豐富到活動后的主題環(huán)境中。

五、說活動延伸

科學(xué)就在我們身邊,與幼兒的日常生活息息相關(guān)。引導(dǎo)幼兒持續(xù)觀察深入**培養(yǎng)大班幼兒的**意識與能力,因此,在基本實現(xiàn)這次活動延伸的基礎(chǔ)上,請家長繼續(xù)帶幼兒觀察秋季自然現(xiàn)象的變化,如到草地上打滾,到田野觀察農(nóng)民勞動收獲的景象。引導(dǎo)孩子們觀察早秋和晚秋的景色,發(fā)現(xiàn)季節(jié)的變化,感受大自然的美。

繼續(xù)收集秋天的樹葉果實農(nóng)作物,在活動室布置一個“金色博覽會”?;蛘咦鰳淙~,昆蟲,植物種子標本?;顒訁^(qū)投放可供幼兒操作的材料如:

樹葉、棉簽。

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