音樂靜教案

音樂靜教案精品。

俗話說，手中無網看魚跳。。作為一幼兒園的老師，我們需要讓小朋友們學到知識，因此，老師們都會選擇準備一份教案，教案可以幫助學生更好地進入課堂環(huán)境中來。優(yōu)秀有創(chuàng)意的幼兒園教案要怎樣寫呢？以下是由小編為你整理的《音樂靜教案精品》，供大家借鑒和使用，希望大家分享！

音樂靜教案 篇1

今天我要進行說課的課題是《我有一只小羊羔》。下面我對本課題進行分析。

一、說教材

本節(jié)課是第1冊第四單元的表演課。本教材通過對動物的描寫，讓學生知道動物是人類的朋友，人與動物應和諧相處。

按照《音樂課程標準》對學習領域的劃分，本課屬于“表演”這一學習領域。

二、說教學目標

1、知識與技能目標：學習感知音樂內容、體驗情感的變化。

2、過程與方法目標：通過聽、唱、看、想、畫、演等活動，使學生感受音樂內容，體驗音樂的情感變化。

三、說教學的重、難點

根據新課程標準，在吃透教材基礎上，我確定了以下的教學重點和難點：

教學重點、難點：通過聽、唱、看、想、畫、演等活動，使學生感受音樂內容，體驗音樂的情感變化，樂于參與音樂活動。

四、說教法

1、教學理念

音樂教育應以音樂審美為核心，是師生共同體驗、發(fā)現、創(chuàng)造、表現和享受音樂美的過程。要以興趣愛好為學習的基本動力，面向全體學生，注重個性發(fā)展，引導學生積極參與音樂活動。教師要在教學中引導學生，幫助學生學習。

2、營造教學環(huán)境

（1）利用多媒體輔助教學，視聽結合，引起學生的共鳴，盡可能地使學生融入音樂的氛圍中，使其愉悅地聆聽音樂，享受音樂的美感。

（2）設情境，開展多樣化的音樂活動，分組合作討論，學生自主參與，自主探究，獲得主體經驗，并相互交流，評價，促進共同發(fā)展。

五、說學法

音樂課對很多學生來說，是一門放松的課。在這樣的課堂上需要抓住他們的興趣讓他們學習知識以及對他們進行情感上的教育。因此，在教學中，我要抓住學生好奇、好動、好強的心理特點，從他們的興趣入手，通過多種媒體，再結合其他藝術科學，充分利用學生已有的資源，采用合作學習法，調動他們的學習積極性和主動性。

六、說教學過程

（一）新課導入

用歌曲《喜羊羊與灰太狼》作為鋪墊引入新課。

（二）講授新課

1、利用多媒體播放音樂《瑪麗有只小羊羔》，視聽結合。激發(fā)學生的興趣，讓他們產生好奇心，點燃他們的求知欲。

2、進行分組討論

把學生分為四個小組，讓他們就自己對歌詞的理解，展開討論，老師可以用自己的語言或行動來引導學生暢所欲言。

（三）小結

通過播放圖片、歌曲以及動畫，將歌曲形象化，結合視聽藝術，讓學生對歌曲產生濃厚的興趣以及留下深刻的印象，從而掌握這一歌曲。

七、結束語

各位領導、老師們，本節(jié)課我根據一年級學生的心理特征及其認知規(guī)律，采用直觀教學和活動探究的教學方法，以“教師為主導，學生為主體”，教師的“導”立足于學生的“學”，以學法為重心，放手讓學生自主探索的學習，主動地參與到知識形成的整個思維過程，力求使學生在積極、愉快的課堂氛圍中提高自己的認識水平，從而達到預期的教學效果。

音樂靜教案 篇2

教學內容

1.欣賞音樂《前奏曲》、《小步舞曲》。

2.欣賞繪畫《埃塞克斯的微合公園》。

3.配樂朗讀《我所知道的康橋》片斷。

4.用自己的方式表現田園小景。

教學目標

通過對樂曲、繪畫作品的欣賞和散文的朗誦，了解表現田園小景的多種藝術形式的特點。然后根據學生的生活經驗，用自己掌握的藝術手段創(chuàng)造性地表現一幅田園小景。

教學準備

錄音機、磁帶

教學重點

指導學生用自己的方式(歌曲、繪畫、樂曲、配樂朗誦或表演等)表現一幅田園小景。

教材分析

《田園隨想》

《田園隨想》是一個創(chuàng)造性地活動內容，首先通過聽音樂、欣賞名畫、配樂朗讀散文，感受田園的優(yōu)美意境，然后再啟發(fā)學生用自己的方式表現田園的情景。

1.《間奏曲》

《間奏曲》選自法國音樂家比才的《卡門第一組曲》?！犊ㄩT》是由比才作曲的歌劇，是世界最的歌劇之一。《卡門第一組曲》共有四首音樂組成，第一曲是《前奏曲》(又稱《卡門序曲》是音樂會經常演奏的作品之一)，第二曲式《間奏曲之一(阿爾卡拉龍騎兵)》，第三曲是《間奏曲之二》，第四曲是《間奏曲之三(阿拉貢舞曲)》。教材選用的是第三曲。

2.《小步舞曲》

比才一生有兩部作品最為，一部是歌劇《卡門》，另一部是《阿萊城姑娘》組曲。1872年比才為都德的話劇《阿萊城姑娘》譜寫了27首配樂曲，話劇《阿萊城姑娘》雖然早已不再上演，但是根據話劇配樂寫成的組曲卻流傳了下來，成為音樂會上經常演奏的樂曲之一。比才在《阿萊城姑娘》寫成三年之后才創(chuàng)作了歌劇《卡門》。根據《阿萊城姑娘》選編的組曲有兩首。《小步舞曲》是《阿萊城姑娘第二組曲》中的第三首。樂曲好像把我們帶進了清新、優(yōu)美的田野。最后，樂曲在恬靜的氣氛中結束，給人留下了無盡的遐想空間。

3.《埃塞克斯的微合公園》

《埃塞克斯的微合公園》是英國畫家康斯泰勃爾的作品?？邓固┎獱柺怯L景畫的代表畫家之一。《埃塞克斯的微合公園》在有些美術書籍中也叫《威溫侯公園》，油畫。這是一幅非常典型的英國鄉(xiāng)村風景畫，把大自然豐富的光色變化以及空氣的清新潔凈都表現的淋漓盡致。

4.《我所知道的康橋》

徐志摩(1896-1931)是我國的詩人、散文家，他的一生很短暫，只活了35年。但卻為我們留下了許多優(yōu)美的詩歌、散文。徐志摩的文字優(yōu)美、細膩?！段宜赖目禈颉肥切熘灸ψ畹纳⑽闹??？禈蚴怯膭虼髮W所在地。詩人徐志摩曾經就讀于劍橋大學。散文為我們描寫了英國康河的自然景色，形象生動，意境悠遠，似乎把我們帶到了那優(yōu)美的田野景色之中，好像在我們的眼前浮現出一幅優(yōu)美、恬靜的田園風景畫。與康橋有關的還有一首的詩《再別康橋》。

教學過程

1.先請同學們欣賞英國畫家康斯泰勃爾的《埃塞克斯的微合公園》，想一想畫面上表現了什么?然后，從畫面的內容、色彩、表現的意境等方面引導學生欣賞這幅名畫。

2.教師簡介法國作曲家比才的《小步舞曲》《間奏曲》。引導學生了解表現優(yōu)美田園小景的音樂。

3.教師出示散文《我所知道的康橋》片斷，指導學生有感情的朗讀。

4.啟發(fā)學生想一想，除了繪畫、音樂，還可以用語言文字來表現田園小景，還可以用其他的藝術形式表現嗎?

5.課后反思

音樂靜教案 篇3

本節(jié)的內容包括欣賞音樂劇《演藝船》選曲《老人河》，《音樂之聲》選曲《雪絨花》，《貓》選曲《回憶》以及《芳草心》主題歌《小草》。

(教材分析)我對教材是這樣認識的，通過欣賞《音樂之聲》選曲《孤獨的牧羊人》片段和《演藝船》選曲《老人河》來了解音樂劇的定義起源，而選用《音樂之聲》選曲《雪絨花》和《貓》選曲《回憶》以及《芳草心》主題歌《小草》來展開對音樂劇發(fā)展的了解及藝術特征的感受和體驗。

(教學目標)我設計了這樣的教學目標：第一是知識目標：通過欣賞、了解音樂劇的定義起源和發(fā)展;第二能力目標：結合欣賞，多層次的了解音樂劇的藝術特征;第三情感目標：感受體驗音樂劇獨特的藝術魅力，從而提高學生的審美情趣。

(教學重難點)我認為本課的重點是了解音樂劇的定義、起源和發(fā)展;而感受、體驗音樂劇的藝術特征則是本課的教學難點。

(教學方法)鑒于對教學內容的分析和對學生的了解，在教學過程中我將采用創(chuàng)設情景、互動探究、討論，自主創(chuàng)編等方法進行教學，來充分調動學生的主動性，激發(fā)學生的學習熱情，更好的突破本課的重難點。

(教學過程)我重點說一下教學過程：這節(jié)課我設計了這樣幾個環(huán)節(jié)：

啟發(fā)引導——知識新授——感受經典——拓展與鞏固——課堂小結

(一)啟發(fā)引導

課前播放超級女生張靚穎演唱的《阿根廷別為我哭泣》，這首歌是音樂劇《艾維塔》的主題歌，尤其是超女張靚穎的演唱能很好的拉近與學生的距離，調動學生的積極性，充分激發(fā)學生的學習興趣，來營造良好的課堂氛圍，并由此導入新課學習。

(二)知識新授

首先了解什么是音樂劇?我并未直接告訴學生而是選用了綜合歌唱、舞蹈、劇情和表演有機結合的音樂劇選曲《孤獨的牧羊人》片段讓學生欣賞，觀察思考幾種音樂元素在音樂劇中完美自然的結合，然后通過交流總結出音樂劇的定義，引導學生自主探究，突出以學生為主的教學思想。

掌握音樂劇的定義后，結合欣賞音樂劇《演藝船》選曲《老人河》，了解音樂劇的起源于發(fā)展。這樣學生會在本環(huán)節(jié)的學習中感覺自然貼切。

(三)感受經典

欣賞美國音樂劇全盛時期代表作《音樂之聲》選曲《雪絨花》和音樂劇《貓》的經典名曲《回憶》感受、體驗音樂劇的藝術特征。

在《雪絨花》的教學中我首先在屏幕上顯示文字，讓學生閱讀，接著播放《雪絨花》的影像資料并讓學生隨唱，欣賞后讓學生總結影像資料中的演唱形式有哪幾種?在出示答案之后，再一次播放資料讓學生隨唱，之后我和學生進行簡單的合唱排演。通過以上實踐活動，學生了解了音樂劇中的音樂是聲樂和器樂的混合，聲樂有獨唱、重唱、合唱等幾種形式，同時，他們也深刻體會到音樂劇的藝術魅力。這環(huán)節(jié)既調動了學生的學習熱情，發(fā)揮了學生的主觀能動性又拉近了師生距離，營造了愉悅和諧的音樂情境，達到了高中新課標的要求。

對音樂劇《貓》經典名曲《回憶》的欣賞是本節(jié)課鑒賞的升華，因為歌曲完美地表現了劇中人物內心世界復雜的變化。首先我讓學生靜靜地完整地欣賞《回憶》，感受音樂形象并用語言表達對作品的理解。通過口述《貓》的故事梗概及《回憶》的創(chuàng)作背景，復聽《回憶》讓學生體驗音樂劇中歌唱、舞蹈、劇情與表演的完美結合。

以上兩個曲目都體現了音樂劇的藝術特征，讓學生結合欣賞討論概括出音樂劇的藝術特征共有三個，通過屏幕顯示加深學生的印象。

(四)拓展與鞏固

鞏固本節(jié)內容時，我播放歌曲《小草》。因為這首歌學生都很熟悉，但很少有人知道它是我國早期音樂劇《芳草心》的主題歌，放在這里欣賞既可以讓學生重新認識這首《小草》，而更主要的是讓學生在熟悉的旋律中加深對音樂劇藝術特征的理解。

(五)課堂小結

我們中國的音樂劇作品并不是很多，通過本節(jié)對音樂劇的欣賞，希望同學們以后更多的關注音樂劇，關注中國音樂劇，期待大家乘著音樂的翅膀充分展現自我!

我的說課就到這里，請各位老師批評指正，謝謝!

音樂靜教案 篇4

尊敬的各位評委，大家好！

今天我說課的課題是《五月的夜晚》，這是一篇歌曲教學課。本節(jié)課我主要從說教材、說教法、說學法、說教學過程等四個方面進行說課。希望我能將給大家?guī)硪惶秘S富多彩的音樂課。

一 、 說教材

首先是說教材，這部分內容我主要從教材分析、教學目標、教學重難點等幾個方面進行陳述。

1．教材分析

今天我所選用的教材是江蘇少兒出版社小學音樂教材四年級下冊第四單元的《五月的夜晚》。它是一首匈牙利民歌，音調純樸簡潔、旋律起伏委婉，頗具特點，歌曲表達了對春天的贊美和熱愛。

2．教學目標

根據教材的特點和四年級小學生的年齡特征和心理特點，本課的教學目標我是這樣來設置的。

1、培養(yǎng)學生保持對音樂學習的興趣，培養(yǎng)樂觀的態(tài)度和友愛的精神。

2、指導學生能夠用自然的聲音、準確的節(jié)奏和音調有表情地演唱歌曲《五月的夜晚》，并樂于參與到音樂活動和即興創(chuàng)造活動當中。

基于音樂新課程標準，在吃透教材的基礎上，我確定了以下教學重點和難點。

3．本課的教學重點是：學習用柔和而具有彈性的聲音演唱歌曲

4．本課的難點是：掌握歌曲節(jié)奏（切分節(jié)奏、小附點等）

為了講清教材的重難點，使學生能夠達到本課設定的教學目標，我再從第二方面說教法和第三方面說學法上面談談。

二、說教法

教學有法，但無定法?？紤]到四年級學生的現狀，我主要采取設置情境教學法，運用現代信息技術，利用其視聽結合，為學生創(chuàng)設了一系列優(yōu)美的情境，激發(fā)學生的學習興趣，活躍課堂氣氛，促進學生對知識的掌握。

基于本課的特點，我還采用了以下的教學方法：

1. 直觀演示法：利用圖片等手段進行直觀演示，激發(fā)學生的學習興趣，提高學生的學習效率。

2. 活動探究法：引導學生通過創(chuàng)設情境等活動形式來獲取知識，以學生為主體，使學生的獨立探索性得到充分的發(fā)揮。

3. 集體討論法：只對學生提出的問題，組織學生進行集體和分組討論，促使學生在學習中解決問題，培養(yǎng)學生的團結協(xié)作的精神。

三、說學法

我們常說：“授人以魚不如授人以漁，教會學生知識不如教會學生學習的方法”，因而，我在教學過程中特別重視學法的指導。音樂課應重視對學生的音樂實踐，所以我把學習的主動權交給學生，讓學生主動參與學習并且自由發(fā)揮。

這節(jié)課在指導學生的學習方法方面我主要采取了以下的方法：小組合作法、自主探究法、總結反思法，同時我還讓學生多聽多練，自省自悟，從而達到預定的教學目標。

最后我具體來闡述一下本節(jié)課的教學過程。

四、說教學過程

本節(jié)課的教學過程我是這樣思考的，總的設計思路分為五個環(huán)節(jié)：

創(chuàng)設情境導入音樂課堂——學唱歌曲——歌曲處理——創(chuàng)編活動——拓展延伸

下面，我將分別來介紹這五個環(huán)節(jié)：

（一） 律動表演，導入音樂課堂）

俗話說“良好的開端是成功的一半”。為了營造一種愉神秘、歡樂的氣氛，我讓學生在欣賞圖片并伴隨音樂來調動學生的積極性，引領學生步入音樂的殿堂。

（二） 學唱歌曲

這是本節(jié)課的主要內容，這個環(huán)節(jié)我將運用聽唱法、教師示范和學生分句模唱等方法來引導學生學習新歌。

1、借用多媒體，播放歌曲《五月的夜晚》先請同學們聽一聽這首歌，在聽的時候思考兩個問題：這首歌是什么情緒？給你留下什么印象？

2、介紹作者，讓學生初步了解作者的信息李斯特著名的匈牙利作曲家、鋼琴家、

讓學生對其有初步的了解。

3、教師完整地范唱歌曲，指導學生聽辨出歌曲中（切分節(jié)奏、休止符）的位置，感受歌曲（天真活潑）的`情緒。

4、學生交流，初步熟悉歌曲

5、跟鋼琴演唱2-3遍，教師彈奏歌曲學生跟琴演唱。要求：（1）速度不宜過快，學生用中速跟琴演唱（2）聲音自然統(tǒng)一氣息通暢，避免讓學生用喊叫的聲音演唱，注意保護嗓音。

6、難點的解決：（1）歌曲中的附點節(jié)奏、小切分節(jié)奏型的把握。

解決方案：可以通過用手擊拍以及畫強弱箭頭圖的方法，解決附點節(jié)奏和小切分節(jié)奏音型。

（三） 歌曲處理

歌曲處理的方面我首先請學生根據歌曲的情緒，試著將已經學過的切分節(jié)奏、連音線標注在合適的地方，嘗一嘗說說感覺如何。指導學生從力度、速度等方面，分組討論對歌曲的處理意見。

然后，采用領唱與齊唱的演唱形式，有感情、完整的演唱歌曲。

（四） 創(chuàng)編活動

在同學們能夠有感情、完整演唱歌曲的前提下，將全班同學分為兩個表演組，一個是合唱組一個是舞蹈組，每個組推薦一名組長。大家在組長的帶領下能夠很好的合作表演，在合作中培養(yǎng)同學們團結協(xié)作的精神。

（五） 拓展延伸

這一環(huán)節(jié)主要是讓學生拓展和積累課外的音樂知識，拓寬學生的文化視野，提高學生的人文素養(yǎng)。

在這節(jié)課的最后，我采用了歸納式的結尾，請學生說說《五月的夜晚》的歌曲反映了怎樣的生活情趣？請大家用自己的話說說對歌曲的理解？最后師生在《五月的夜晚》的愉快聲中的結束本課。

音樂靜教案 篇5

尊敬的各位領導、各位專家評委：你們好！

今天我說課的題目是《走進非洲，學習非洲手鼓》。在多元文化教育背景下，初二學生對于非洲音樂的了解，教學目標應該定在什么位置？如何根據學生的發(fā)展和要求，開發(fā)、利用課程資源并進行合理有序的整合，我想這是我們每一個音樂老師應該思考的問題！

下面，我主要從教學內容、教學目標、教學方法、教學過程、教學反思五個方面來展開我的說課。

教學內容

在接觸由人民教育出版社出版的八年級音樂上冊第五單元：《走進非洲》 這篇教材時，里面有一個內容深深地吸引了我，那就是非洲人民非常重視，也非常喜愛的樂器——非洲手鼓，我決定和我的學生一起去了解和學習這古老而神奇的樂器。

教學目標

本堂課我主要圍繞以下三個目標來進行教學:

第一個目標:讓學生認識非洲，了解非洲手鼓的來歷，引導學生用開放的心態(tài)正確審視非洲音樂文化；

第二個目標:學習非洲手鼓正確的演奏姿勢，初步學會手鼓的演奏方法以及幾種常見的基本節(jié)奏，體會非洲手鼓的魅力(重點和難點) ;

第三個目標:通過對非洲手鼓的探索和學習，讓學生了解非洲音樂與社會生活、勞動的聯系，體驗非洲獨具特性的音樂文化，拓展學生的音樂視野。

教學方法

在教學過程中，我采取了講解示范法，綜合訓練法、直觀欣賞法等多種教學方法來進行教學，讓學生從認識手鼓、學習手鼓到能夠演奏手鼓。

教學過程

首先，我用情境導入的方法播放一段視頻，帶領學生“來到”非洲大陸。從人文入手，先讓學生了解非洲，通過課件的形式將非洲的圖片、視頻、非洲音樂和老師的解說結合起來一起呈現給學生，讓學生多視角的了解非洲,同時也勾起學生對非洲音樂的向往。

非洲的音樂按照地理位置之分，可分為南非和北非。北非音樂受阿拉伯文化的影響，幾乎可以說是阿拉伯化了，南非的音樂更能體現非洲音樂的特色， 在非洲音樂里面，最具有代表性的莫過于非洲手鼓了。師導入課題并板書——-非洲手鼓

我先從手鼓的外形，來歷給學生做一個簡要的講解，并結合課件展示幾張非洲黑人擊鼓的圖片，讓學生對非洲手鼓有一個初步的認識。由于特殊的地理環(huán)境造成非洲人民獨特的生活習性和勞動方式，為了激發(fā)學生對手鼓的興趣，我設置了一個小問題：如果在茂密的樹林里，(師敲擊一段鼓)這樣的鼓聲代表著什么樣的信息呢？請大家猜一猜。學生憑自己的想象回答問題，答案雖然會有多種，但這也是我要達到的一種效果，讓學生大膽的拓展思維，并從中得知手鼓再很久以前它是用來驅趕猛獸和傳遞信息的。

手鼓不僅種類豐富，可為舞蹈和其它樂器伴奏，還可以作為語言、信號來表達感情、傳遞信息、敘述故事。因此，被稱為會“說話的鼓”。出示課件，科特迪瓦的《鼓的語言》。讓學生根據書本上的提示來欣賞，這個環(huán)節(jié)是讓學生了解手鼓具有哪些功能。

學習手鼓是本節(jié)課的重點。那么怎樣讓學生在學習手鼓的過程中感覺通俗易懂呢？我從節(jié)奏開始深入，因為節(jié)奏是音樂的骨骼和根本，非洲手鼓的演奏更是離不開節(jié)奏，只有在掌握節(jié)奏的前提下，才能學好手鼓。（老師演奏一段手鼓）學生欣賞一遍后，請出幾名學生說出中間印象最深的節(jié)奏型。根據學生說的節(jié)奏型，我將它稍做加工后板書出來，我們這堂課練習的主要節(jié)奏型在大家的共同努力下就產生了。先讓學生用擊手掌的方式模仿出幾種節(jié)奏，然后讓學生用鼓或者是自制的打擊樂器將這些節(jié)奏表現出來。

學生用手鼓演奏這些節(jié)奏有兩個重點需要把握。首先，要掌握正確地姿勢，打鼓時兩個手腕不要上下抖動，一般情況下兩個手腕是不能高于手面的，更不能蹺起來。正確地姿勢是以肘關節(jié)為軸帶動手臂、帶動手來擊打鼓面；其次，拍子的強弱掌握也是非常重要的，拍子的強弱其實也是一種力度的體現。在節(jié)奏里，試著讓學生改變一下強拍的位置，他們聽到的節(jié)奏將又是另外一種風格了。在反復練習節(jié)奏的過程中，一定要做到方法正確，演奏方法的正確與否，直接影響到音樂表現的質量。

學生熟練節(jié)奏后，就要讓他們區(qū)分左手和右手的練習了，在前面練習的節(jié)奏下面注明左右手的記號，左手由L表示，右手用R表示。學生根據標示進行練習，左右手的靈活運用是學習手鼓的重中之重，通過這個練習既鍛煉學生的協(xié)調性，也使左右手更加靈活的擊打手鼓。

非洲手鼓隨著鼓手敲擊的部位不一樣，它的音色也會不一樣。一般有低音，中音和高音之分，（這三個基本音的打法我選擇用視頻給學生進行教學）。為了讓它聽起來更具有對比性，我創(chuàng)造出一種可以讓學生很清楚區(qū)分手和音色的記譜方法展示在課件上，學生學起來不僅方便簡捷，也會讓學生的思維更加活躍起來，當學生能完整地擊打出節(jié)奏時，一條簡單的手鼓節(jié)奏就形了。

非洲手鼓的節(jié)奏有快有慢，節(jié)奏越快就越能體現出非洲音樂的特色，在學生練習這幾條節(jié)奏的同時，我讓他們的速度由慢而快，循序漸進。節(jié)奏熟練了，打手鼓的感覺也就出來了。學生在學習的過程中，總會或多或少的出現一些錯誤，如手型，手擊打鼓面的力度、位置，離開鼓面的時間等等。除了下位個別指導外，還要著重提出來給他們講解、分析。

掌握手鼓的演奏技能，是為了更好的表現音樂。我將全班分成四個小組，每組按要求練習一條手鼓節(jié)奏，然后在統(tǒng)一拍子的情況下，幾個小組進行合奏，這樣就會形成一個合奏的手鼓隊了。

除了讓學生掌握好課堂里的新知識外，創(chuàng)編也是音樂課堂中不可缺少的一個環(huán)節(jié)：給學生幾分鐘時間，根據學過的節(jié)奏型讓學生自由組合，創(chuàng)編成另外的節(jié)奏練習，再演奏出來。讓學生在思考中學習，在學習中思考，充分發(fā)揮他們的音樂潛力。

手鼓學會了，就讓他們自我表現一下吧！有三種途徑供學生選擇：

首先是獨奏形式，學生將自己創(chuàng)編的節(jié)奏展現出來；

其次是聽一段音樂，根據音樂情緒，速度的變化，為之進行手鼓伴奏。

最后放一段伴有舞蹈的非洲手鼓視頻，讓學生在歡快、熱鬧的氣氛下，敲打著手鼓，融入到非洲文化的氛圍中。

（通過這一系列的活動，既提高了學生的音樂表現能力，又提高了手鼓的演奏技能。）

非洲手鼓無論是在國內還是在國外都發(fā)展的很好，展現了巨大的潛力，有很多成熟的非洲手鼓團體和學習班，他們定期交流和演奏，無論男女老幼都其樂融融。今天我們也一起感受了非洲手鼓的魅力，希望大家能夠喜歡它！

教學反思

本堂課在教學過程中，強調了以學生為本，真正突出學生的主動參與性，提倡和追求一種輕松和諧、雙向交流的教學氛圍。在教學中鼓勵學生獨立思考，大膽探索。教學方式上沒有空洞的說教，而是為學生提供多種參與情境，循序漸進，逐層深入，激發(fā)學生不斷探究的欲望，使學生在欣賞、想象、模仿、交流、表演的過程中理解音樂文化，獲得知識。通過這堂課的教學，不僅擴大了學生的視野，對于我自身來說，也提高了學科功底和專業(yè)水平，真正是受益匪淺。

謝謝各位專家評委！

音樂靜教案 篇6

指導思想：語文課程標準明確提出：“語文綜合性學習有利于學生在感興趣的自主活動中全面提高語文素養(yǎng)，是培養(yǎng)學生主動探究、團結合作、勇于創(chuàng)新精神的重要途徑，應該積極提倡?！本C合性學習的考查內容是豐富的、開放的，主要體現為“語文知識與能力的綜合運用、語文課程與其他課程的融通、書本知識與實踐活動的緊密結合”。

【教材分析】

本課是人教版九年級語文下冊第四單元的綜合性學習活動課，這是在前面所學四篇有關生命話題的課文基礎上的綜合解讀與感受。在這里，通過聆聽音樂，陶冶情操，感受到生命的真諦與美好。這次活動也是指導學生將音樂語言轉化為寫作語言的良好機遇。

【學情分析】

音樂是學生喜聞樂見的藝術形式之一，他們擁有一定的審美能力和濃厚興趣，但是意志力仍然薄弱。恰好可以利用這一活動，激發(fā)學生積極感受和品味音樂，增強審美情趣，把它轉化為生活動力，培養(yǎng)積極樂觀的生活態(tài)度。同時也能提高學生搜集、提煉、整合、創(chuàng)新和寫作等綜合能力水平。

【活動目標】知識與技能：

1、通過對音樂作品的感受和評價，提高學生的口語表達能力。

2、通過對“音樂”內涵的抒寫，提高寫作水平。

過程與方法：

1、通過分小組活動培養(yǎng)學生積極合作、主動探究、互相尊重、共同合作的意識和集體主義精神。

情感態(tài)度和價值觀：

1、通過對音樂作品的感受和理解，陶冶情操，建立起對一切美好事物的摯愛之情。

【教法、學法】

本課內容在安排上可以不受教材的限制，有較大的伸縮性。因此，我選取了學生感興趣的幾個話題：穿行于文學的天空、飛翔在藝術的天堂、深入心靈的港灣。為了培養(yǎng)積極合作、主動探究能力，課前我安排學生分組搜集整理自己喜歡的音樂作品及其創(chuàng)作背景等信息資料。老師則準備一些相關的音樂作品的背景資料，并制作多媒體課件。在課堂上，努力營造師生民主、平等、和諧的氛圍。采取音樂烘托法、散文描繪法、自主討論法等多種學習方式，捕捉寫作契機，培養(yǎng)文字表達能力。

【教學流程】

一、情境導入

首先，我用貝多芬的樂曲——《命運交響曲》為活動拉開序幕，請同學們閉上眼睛聆聽。聽完后，說說眼前出現了一幅怎樣的畫面？

這一聽一說就可以激起學生情感波瀾，他們會紛紛抒發(fā)感受。從而達到快速融入情境的目的。在此基礎上，點擊課題“乘著音樂的翅膀”，教師順勢導入第一環(huán)節(jié)。

第一環(huán)節(jié)：乘著音樂的翅膀，穿行于文學的天空。

我播放《明月幾時有》歌曲動畫，讓學生在美妙的旋律中去理解、感受這首豪放詩詞的意蘊，并請同學們解答以下問題：

1、說說蘇軾的《水調歌頭》創(chuàng)作的背景。

2、你最喜歡的是那句詞？為什么？

3、誦讀《水調歌頭》，感受意境。

我的目的在于讓學生從評論中，品味音樂與文學所傳遞出的不同情調，加深對文學藝術的理解和與音樂藝術的比較。

第二環(huán)節(jié)：乘著音樂的翅膀，飛翔在藝術的天堂。

第二環(huán)節(jié)中，學生分組集中展示課下搜集、整理的音樂作品。共同欣賞、交流、暢談認識與感受（如：學生可以介紹作品創(chuàng)作背景、風格、配樂樂器或對歌詞內容的理解以及音樂背后的故事等）。

這一環(huán)節(jié)，有聆聽、有閱讀、有口頭表達，也有積極的思維體驗。這恰恰體現了本課一教學目標——審美與表達。 同時，這種展示與交流方式，成功地為學生搭建了自主、合作、主動探究的平臺，使之體驗到成功的喜悅。

集中展示、交流之后，要求各組評出：“我們喜歡的音樂”、“最佳推薦小組”、“最佳評說能手”。

目的在于引入競爭機制，培養(yǎng)學生積極進取，善于與他人合作的素養(yǎng)。

第三環(huán)節(jié)：乘著音樂的翅膀，深入心靈的港灣。

在課堂上，以小組合作形式，以“音樂是什么”為題寫一個小片斷，從而融音樂與文學于一爐，提升寫作能力。

二、布置作業(yè)：

以“迎接中考，挑戰(zhàn)中考”為主題設計歌詞。

目的在于激發(fā)學生進行理想定位，提升合作、創(chuàng)新能力。

結束：在舒緩的鋼琴曲中結束我們的音樂之旅。

板書設計

乘著音樂的翅膀

——語文綜合性學習活動

相通

音樂=======語文

教學反思：

本節(jié)課用美的熏陶貫穿始終。美的音樂，美的畫面，美的情感，美的語言、平等和諧的師生關系，一張張沉醉的面孔，一句句詩意的表達告訴我，“潤物無聲”的效果已悄悄達到，學生的審美情趣得到提升，情操得到陶冶。

活動主題選取的是學生感興趣的內容，學生參與積極性高；多媒體介入，既有音樂又有畫面，形式生動活潑，深受學生喜愛，課上始終興致高昂；以音樂形式導入，一開始就抓住了學生的心；教學設計激發(fā)了學生的好奇心與求知欲，讓學生主動學習，在興趣盎然中學習，學生始終處在一種積極的思維和體驗中；自由推介環(huán)節(jié)，充分給予學生展示、表現和創(chuàng)造的機會，讓學生感受合作成功的喜悅?！芭d趣是最好的老師”，我想這一節(jié)課之后如果還有學生對這一內容持久關注那便是這節(jié)課所獲得的一個巨大的成功。當然這節(jié)課也存在著很多不足。

活動一：乘著音樂的翅膀，穿行于文學的天空。

在這一環(huán)節(jié)中我的目的是讓學生從評論中品味音樂與文學所傳遞出的不同情調，加深對文學藝術的理解與音樂藝術的比較。

出現的問題：學生在回答“你最喜歡的是哪句詞？為什么？”的時候只是說出表達了作者怎樣的思想感情，不能夠說出自己的體會。

出現問題的原因：教師引導不到位。

解決的辦法：如果學生回答這個問題只是說出表達了作者怎樣的思想感情，此時我應該追加幾個問題，如：“你可以結合自己的實際來回答？也可以講一個關于自己的小故事，來說明喜歡這句詞的原因？”這樣學生回答起來就會得心應手了。

活動二：乘著音樂的翅膀，飛翔在藝術的天堂。

在這一環(huán)節(jié)中，學生分組集中展示課下搜集的音樂作品，其中有聆聽，有閱讀，有口頭表達，也有積極的思維體驗。

出現的問題：

1、學生對所搜集的音樂作品理解不深刻。

2、教師點評不深刻。

出現問題的原因：

1、限于我們農村中學藝術教育的欠缺，家庭藝術氛圍的缺乏，搜集材料的困難，學生搜集的資料有限，至使拓展的空間還不夠開闊。教師引導不到位。

2、課前準備不夠充分。應涉獵古今中外經典音樂作品。

解決的辦法：

1、當學生介紹完后，教師可以追加幾個問題，如:“你為什么喜歡這首歌？通過這首歌你學到了什么？你決定以后怎么做？”等一系列問題引導學生能夠更深入的體會音樂作品的內涵。

活動三：乘著音樂的翅膀，深入心靈的港灣。

這一環(huán)節(jié)是讓學生融音樂與文學為一爐，提升寫作能力。

存在的問題：在寫作訓練中，學生能夠寫出自己對音樂的獨特感悟，可是卻不知道怎樣點評別人的習作。

存在問題的原因：

1、平時這方面的訓練做得少。

2、教師引導的不到位。

解決的辦法：教師應告訴學生點評也就是說說他哪寫得好？哪寫的不好？為什么？或者是你認為他哪個詞用得好，為什么？也可以說說聽了他的習作后有什么樣的感受？等等。平時也應多做這方面的練習。

音樂靜教案 篇7

[教學目標]

1、情感目標：讓學生通過戲曲的語言、曲式特點以及角色行當、情境設計和創(chuàng)作來體會和感受淮劇的藝術特點，進而喜歡這種古老的戲曲形式，愿意繼續(xù)了解相關音樂和文化。

2、能力目標：探索音樂欣賞課堂教學的延伸,利用網絡使學生能獨立獲得所需的音樂知識。（運用現代化的手段充實教學內容，易于學生更方便更積極地學習知識。學生利用業(yè)余時間學習音樂，改變了傳統(tǒng)的音樂教學方式，與時代接軌，使淮劇成為學生可以學習的一部分。）

3、 知識目標：通過層層深入和具體模仿實踐相結合的方式，讓學生了解和熟悉淮劇這一古老的地方戲曲。

[教學重點]

如何科學的欣賞和學習地方戲曲

[教學難點]

1、淮劇所使用的地方方言的學習和了解。

2、根據特定的情境設計完成表演創(chuàng)作。

[教學準備]

投影幕、投影機、電腦各一臺，收集關于上課所需的視頻以及圖片和文字資料

[教學過程]

一、導入

首先由老師依次播放三段不同戲曲的精彩片段（豫劇《誰說女子不如男》、黃梅戲《夫妻雙雙把家還》、淮劇《牙痕記》），每播放完一段視頻就向學生提出同樣的問題：“同學們知道這是什么劇種嗎？”，由此引出淮劇。

二、教學主體

（一）、收集關于淮劇的基本資料

請兩位同學來講解或介紹，在課下收集有關淮劇的基本資料。（由學生親自演示，老師做補充）。

（二）

、播放教學視頻

1、老師向同學播放一段京劇片段視頻。

2、播放一段淮劇片段視頻。

3、通過欣賞著名淮劇片段，并進行對比，讓同學們對淮劇有進一步的了解和認識，在欣賞完這些片段之后，讓同學們思考這樣一個問題：淮劇和以往我們所熟知的京劇有何不同，最大的不同點在哪？（由此導出語言的不同）

（三）、語言學習

1、再次觀看播放過的淮劇片段視頻，并提醒同學們注意表演者的吐字特點和發(fā)聲方法。

2、播放完視頻之后，讓同學們進行自由討論淮劇中所使用的地方方言的特點以及吐字方法。

3、學習淮劇所使用的地方方言，首先先簡要介紹淮劇所使用的地方方言的特點以及吐字方法（比如：我家住在健康路），并引導學生進行模仿和學習。

（四）、情境設置和即興表演

1、老師先簡要介紹特定的`情境設置（淮劇中的著名片段中的情境，包括人物及性格特點以及劇情發(fā)展）。

2、讓同學們通過特定的情境設置，用現代的表演方式來演繹。

3、接著再播放同一情境下的淮劇中的演員表演方式，通過這一環(huán)節(jié)的親身體驗，讓學生更加直觀的體會和認識淮劇的表演藝術方式。

（五）

、知識拓展

1、簡單介紹淮劇的曲式、配樂和聲調特點。

2、簡要介紹淮劇的四大行當以及經典劇目和著名的淮劇表演藝術家。

（六）、教師寄語

師：通過今天對京劇的體驗和感受，我想同學們已經對淮劇這一古老的地方戲曲有了一定的了解，并且充分領略到了淮劇的獨特的藝術魅力，我想請同學們無論到什么時候都要記住一句話，只有民族的才是世界的，我們還有很多優(yōu)秀的傳統(tǒng)文化等待著我們去繼承和發(fā)揚，最后，讓我們在淮劇的經典片段的欣賞中結束本次的課程。（播放經典淮劇片段）

課后學習：同學們如果想欣賞到更多有關淮劇的知識，可以通過網絡和書籍來更加深入的了解和學習這一古老的地方戲曲。

音樂靜教案 篇8

尊敬的各位評委老師，大家好！

我是XX號考生，今天我要進行說課的課題是《XXXXX》。本節(jié)課，我主要從說教材，學情，教法，學法，教學程序，板書設計六個方面進行說課。

首先說教材，

《 XXX 》是人民音樂出版社小學音樂教材 年級下冊第 單元第 個框題?！?XXX 》是一首 XXX 民歌，音調純樸簡潔，旋律起伏委婉（或：節(jié)奏鮮明輕快），頗具特點，歌曲表達了對春天的贊美與熱愛。本節(jié)課的學習在整個單元學習中起著承上啟下的作用。

根據對教材地位與作用的分析，在新課程改革理念的指導下，特制定了如下三維課程目標：

首先，情感態(tài)度與價值觀目標：通過參與音樂活動，學生養(yǎng)成良好的行為習慣，保持對音樂學習的興趣，熱愛生活，熱愛大自然。

知識與技能目標：通過對歌曲的學習，學生能夠用自然的聲音、準確的節(jié)奏和音調有表情的演唱歌曲《 XXX 》。

過程與方法目標：通過聆聽歌曲，學生能夠運用各種音樂要素對歌曲進行藝術處理。

通過以上對教材及教學目標的分析，我確定了本節(jié)課的教學重點：學習用柔和而具有彈性的聲音有感情的演唱歌曲。

根據 年級學生的年齡特征和認知特點，本節(jié)課的教學難點我是這樣設置的：注意掌握歌曲的節(jié)奏，如歌曲中的附點節(jié)奏。

掌握學生的基本情況，對于把握和處理教材具有重要作用，接下來我來說一下學情：

我所面對的是小學X年級的學生，他們的生活范圍和認知領域有了進一步擴展，體驗感受和探索創(chuàng)造能力也有所增強，已從具體形象思維向抽象邏輯思維過渡，但仍然是同直接與感性經驗相聯系，仍然具有很大成分的具體形象性，仍習慣于模仿實際動作。因此，需加強啟發(fā)式教學，發(fā)展學生比較、分析，綜合思維的能力。

教學有法，但無定法。考慮到五年級學生的現狀，我主要采取設置情境教學法，運用現代信息技術，利用其視聽結合，聲像一體，形象性強，信息量大的特點，為學生創(chuàng)設一系列優(yōu)美的情景，激發(fā)學生的學習興趣，活躍課堂氣氛，促進學生對知識的掌握。

基于本節(jié)課的特點，我還采用了節(jié)奏游戲法和學科整合法

學生是學習的主體，那么引導學生積極主動的學習，選擇方法是非常重要的，因此，在指導學生的學習方法方面我主要采取以下： 活動探究法：引導學生通過創(chuàng)編活動的形式來獲取知識，以學生為主體，充分發(fā)揮學生的獨立探索性。

集體討論法：對學生提出問題，組織學生進行集體和分組討論，在合作中解決問題，培養(yǎng)學生的團結協(xié)作精神。

下面我來具體闡述一下本節(jié)課的教學過程。

本節(jié)課的教學過程我是這樣思考的，總的設計思路分為五個環(huán)節(jié)：律動表演，導入音樂課堂---學習節(jié)奏，分散難點---學唱歌曲---創(chuàng)編活動---拓展延伸。下面，我將分別介紹這五個環(huán)節(jié)：

一、律動表演，導入音樂課堂（2-3分鐘）

良好的開端是成功的一半，為了營造愉快、歡樂的氣氛，首先播放一首歡快活潑的歌曲《蝸牛與黃鸝鳥》（范唱一句）和一首優(yōu)美抒情的歌曲《 XXX 》（這是本節(jié)課要學唱的歌曲，范唱一句）的伴奏音樂，與學生一起自由律動。用歌曲律動引入新課，對比感受兩首歌曲不同的情緒，從而加深對新歌《XXX》歌曲風格的整體把握和情感體驗。

二、學習節(jié)奏，分散難點 學生剛認識到.，便要他們正確的打出節(jié)奏，這對學生來說，更簡單化，再從日常生活中，找出一些是難上加難。老師若能將.

有趣的口白配上，引起學生的學習興趣，相信學生將能達到最好的學習效果。 首先將（八分音符）視為一拍，教學生口念1、2、3、4，加上手

)學生熟悉之后，口繼續(xù)念1、2、3、4，但此時+），如此漸減成.。讓學生反復練.

│打拍子。

（只打一個及二個（+習。帶學生對..

.音符熟悉之后，再配上口白如│

.

│教師示范念一下，學生模仿。最后將此口白配上節(jié)奏音符。 練習，相信學生能輕而易舉的學會.

第二環(huán)節(jié)學唱歌曲（15--20分鐘）這也是本節(jié)課的重點環(huán)節(jié)

首先，借用多媒體，播放歌曲《XXX》先請同學們聽一聽這首歌，在聽的時候思考兩個問題：這首歌表達了什么情緒？給你留下了什么印象？

2、教師完整的范唱歌曲，指導學生聽辨歌曲中附點節(jié)奏的位置。

3、學生交流，初步熟悉歌曲。

4、跟琴演唱2至3遍，要求速度不宜過快，學生用中速跟琴演唱，聲音自然統(tǒng)一氣息通暢，避免讓學生用喊叫的聲音演唱歌曲，注意保護嗓音。

5、對歌曲進行兩種不同風格的范唱（現場演唱一句），指導學生從力度、速度等方面分組討論對歌曲的處理意見。

6、通過師生接龍演唱游戲，在歌唱實踐中掌握本節(jié)課的教學重點和教學難點。

第四環(huán)節(jié) 創(chuàng)編活動

根據本課的內容及情緒鼓勵引導學生進行即興創(chuàng)編活動，充分挖掘學生的潛力。創(chuàng)編一些與課本情緒一致的節(jié)奏、詩歌、故事、游戲、音樂表演等根據學生的個性差異對每一位同學都應及時關心、鼓勵。 第五個環(huán)節(jié) 拓展延伸

這一環(huán)節(jié)我融入了美術、自然、語文、戲曲等姊妹學科與藝術的知識，拓寬學生的文化視野，提高學生的人文素養(yǎng)。

下面我來說一下本節(jié)課的板書設計：

（去黑板上書寫： 題目

本節(jié)課我主要采取主副板書相結合的形式，

（指著第一個框）這一部分主要寫本節(jié)課的主要內容，之所以放在這里是因為他的位置比較醒目。

（指著第二個框）這一部分主要是對本節(jié)課主要內容的注釋說明，之所以放在這里是因為他有足夠大的空間留給學生展示。

（指著第三個框）這一部分是對本節(jié)課內容的補充說明。

以往我們總是說學生需要一杯水，教師應有一桶水，新課標頒布以后，教師扮演者引導學生尋找水源的角色，在整堂課中，根據這一觀點，培養(yǎng)學生的主動能力和創(chuàng)造能力。

我的說課到此結束，謝謝各位評委老師！

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中班音樂教案(精品)

優(yōu)秀的人總是會提前做好準備，在上課時幼兒園的老師都想讓自己的課堂知識能夠吸引小朋友們的注意力，所以，很多老師會準備好教案方便教學，教案為學生帶來更好的聽課體驗，從而提高聽課效率。寫好一份優(yōu)質的幼兒園教案要怎么做呢？我們的小編特意搜集并整理了中班音樂教案(精品)，請在閱讀后，可以繼續(xù)收藏本頁！

中班音樂教案（精品）

一、教學目標

1.培養(yǎng)幼兒對音樂的興趣和感受能力。

2.發(fā)展幼兒的聽覺、觀察力和表演能力。

3.通過音樂活動，培養(yǎng)幼兒的社交能力和協(xié)作精神。

4.讓幼兒通過音樂活動感受到快樂，培養(yǎng)他們的情感表達能力。

二、教學內容

本節(jié)課學習音樂游戲《小兔乖乖》

三、教學準備

1.音樂教學用具：CD、音樂播放器。

2.幼兒活動區(qū)域：寬敞、安全的活動空間。

四、教學過程

1.導入

老師播放歡快的音樂，讓幼兒隨音樂做自由活動，感受音樂的節(jié)奏和旋律。

2.學習活動

（1）學唱歌曲：《小兔乖乖》

老師向幼兒介紹歌曲《小兔乖乖》，教唱歌曲的歌詞，并模仿兔子的動作，如跳躍、扭動身體等。

讓幼兒隨著音樂和歌詞動手動腳地玩耍，并跟著歌曲的情節(jié)一起表演。

（2）自由表達

在悠揚的音樂中，讓幼兒自由舞動身體，表達內心的情感和愉悅。

鼓勵幼兒大膽嘗試各種動作，如旋轉、揮手、跳躍等，讓他們真正感受到音樂帶給他們的快樂。

（3）小組合作

將幼兒分為幾個小組，每個小組選擇一首自己喜歡的歌曲，自由編排一段小舞蹈。

然后讓每個小組輪流表演，其他幼兒可以觀看、鼓掌和夸獎。

通過小組合作，培養(yǎng)幼兒的團隊意識和協(xié)作能力。

五、教學總結

通過本節(jié)課的音樂活動，讓幼兒感受到音樂帶來的快樂，并培養(yǎng)他們對音樂的興趣和表達能力。

通過自由表達和小組合作，培養(yǎng)幼兒的社交能力和團隊合作精神。

同時，通過活動的方式，讓幼兒在玩耍中學習，激發(fā)他們對學習的興趣和動力。

六、教學反思

本節(jié)課通過豐富多樣的教學方式，讓幼兒積極參與音樂活動，達到了預期的教學目標。

但在教學過程中，部分幼兒的參與度還可以進一步提高。下次課我將嘗試更加吸引幼兒注意力的教學方法，以期獲得更好的教學效果。

中班音樂教案精品

俗話說，凡事預則立，不預則廢。幼兒園的老師都想教學工作能使小朋友們學到知識，因此，老師們都會選擇準備一份教案，教案有助于讓同學們很好的吸收課堂上所講的知識點。寫好一份優(yōu)質的幼兒園教案要怎么做呢？經過搜索和整理，小編為大家呈上中班音樂教案精品，希望能對你有所幫助，請收藏。

中班音樂教案 篇1

1、教師展示小朋友在幼兒園生活中的照片，帶領幼兒回憶自己快樂的幼兒園生活，引出活動內容。

2、引導幼兒看幼兒學習資源1第2~3頁。

提問：畫里面的小朋友在干什么?他們的心情怎樣?幼兒園還有哪些有趣的活動?教師結合畫面引導幼兒初步感受歌曲的內容。

3、教師出示教學掛圖，引導幼兒學習歌曲。

(1)教師示范演唱歌曲。幼兒說一說這首歌曲聽起來感覺怎樣?小朋友到幼兒園做了什么事情?幼兒邊看圖片便跟隨老師輕聲演唱。

(2)幼兒相互交流：小朋友在幼兒園鍛煉身體，心情怎樣?可以用怎樣的聲音演唱?教師帶領幼兒用高興的表情與歡快的聲音表達，唱準歌曲中連音。

4、師幼共同討論，創(chuàng)編“踢腳”“伸腿”“咪咪笑”“唱歌謠”等動作來表現這首歌曲怎樣?如小鳥飛的動作可上臂張開，上下擺動，也可以在一側上下擺動等。

5、幼兒自由結伴，隨音樂邊做動作邊演唱歌曲，完整表現。

6、結合幼兒的問題進行討論，使幼兒懂得應該堅持上幼兒園，才能夠學到更多的本領。

中班音樂教案 篇2

一、導入活動

1、播放雷、閃電、雨聲，引起幼兒對夏天雷雨的回憶。

2、提問：這是什么聲音？發(fā)生了什么事？

3、請幼兒根據自己的經驗說一說看到過的雷雨現象。

（幫助幼兒回憶再現夏天雷雨的現象，為下面學習歌詞做好鋪墊。）

二、欣賞、熟悉歌曲

1、播放歌曲《夏天的雷雨》錄音磁帶，幼兒欣賞歌曲。

2、再次播放音樂錄音后，用“教師問一問，幼兒答一答”的句式，幫助幼兒熟悉歌詞。如：教師問：天空中一閃閃，什么光發(fā)亮？幼兒答：一閃閃，一閃閃，閃電光發(fā)亮。

3、幼兒以問答方式朗誦歌詞。

三、演唱歌曲

1、教師跟隨音樂朗誦歌詞，并示范演唱。

2、播放歌曲《夏天的雷雨》錄音磁帶，幼兒跟唱，進一步感受歌曲的旋律和歌詞。

注意：

（1）唱“一閃閃”“嘩啦啦”時，用響亮的跳音。

（2）唱“轟隆隆”時，聲音要大而有力。

（3）幼兒演唱歌曲2——3遍。

四、表演歌曲

1、請幼兒嘗試在演唱的過程中根據歌詞內容創(chuàng)編簡單的“閃電、打雷、下雨”的動作。

2、幼兒嘗試兩兩結伴，用一問一答的形式演唱。

3、引導幼兒有表情地演唱。

（兩兩結伴演唱，有表情地演唱，用自己的身體動作創(chuàng)造性地根據歌詞內容表現夏天的雷雨，使每個孩子有了表現表達的機會，讓他們充分感受到成功的喜悅，以增強他們的自信心。）

中班音樂教案 篇3

《三只羊》

活動目標：

大羊、老羊走路的不同。

2、在活動中感受戰(zhàn)勝大灰狼的喜悅，有成功感。

活動準備：

大羊、老羊的圖片，大灰狼的頭飾。

2、相關音樂。

活動過程：

一、完整欣賞音樂

1、講述故事：

2、完整欣賞音樂：故事里還藏了好聽的音樂，聽一聽，音樂有幾段？說了一件什么事情。

二、分段欣賞音樂，用動作表現三段音樂的不同：

，它是怎樣走路的？（幼兒自由表現后集體練習。）

羊爺爺走路。

三、感受戰(zhàn)勝大灰狼的喜悅。

1、你們吃草吃得開心嗎？草的味道怎么樣？一起做做高興的樣子。

2、播放恐怖音樂一位小朋友扮演大灰狼出場：誰來了？小羊心里怎樣？

大羊、老羊們不要害怕，我們一起想辦法對付它。想想怎樣才能打敗大灰狼？

踢、撞的動作。

5、總結：你們真能干，想了這么多的好辦法，如果再遇上大灰狼，我們就團結起來用剛才想的辦法對付它。

四、完整表演后結束：

1、師：現在我們繼續(xù)吃草吧！

中班音樂教案 篇4

一、設計意圖：

平時，我們經常開展猜謎活動，幼兒對猜謎游戲很感興趣。如何巧妙地將猜謎和歌曲融為一體，是我一直思考的問題。在思考中，我很自然地想到動物猜謎的音樂活動，于是我就選擇并設計了本活動——動物猜謎歌。它既能豐富幼兒說唱、問答歌曲的知識，又能從中體驗到語言藝術的精妙。

二、活動目標：

1、感受說唱歌曲的新穎有趣，學習有節(jié)奏地念象聲詞。

2、嘗試用|××|×××|的節(jié)奏仿編謎語，體驗自由創(chuàng)編的樂趣。

3、培養(yǎng)幼兒的語言組織能力，合作能力，發(fā)揮創(chuàng)造性。

三、活動準備：

1、兒熟悉謎語的游戲

節(jié)奏譜、磁帶、錄音機、電子琴

3、環(huán)境創(chuàng)設“森林動物王國”

四、活動過程：

（一）玩猜謎游戲

教師與幼兒伴隨音樂走進“森林”邊猜動物謎語，并找出謎底（小動物娃娃）從而體驗到猜謎游戲的樂趣。

（二）練習節(jié)奏謎語

1、幼兒邊拍節(jié)奏邊說謎語，鞏固已學謎語

2、教師啟發(fā)幼兒聽音樂節(jié)奏自己練習已學節(jié)奏謎語。

例：

× ×| ×× ×| × ×| ×× ×|

腦 袋 圓圓 的，耳 朵 大大 的

× ×| ×× ×| × ×| ×× ×|

鼻 子 長長 的，身 體 胖胖 的

（三）分小組仿編動物猜謎歌

1、教師引導幼兒按節(jié)奏，編出謎詞。要求編出動物特征，不能編動物名稱。

2、將幼兒仿編的謎詞配上音樂練習，邊拍節(jié)奏邊唱謎語。

（四 對唱游戲

1、集體對唱：教師唱出自編的謎語，幼兒唱出謎底

2、小組對唱：一組幼兒唱出自編的謎語，其他組幼兒唱出謎底

（五）活動延伸：設置一個區(qū)域，讓幼兒將自編的謎語用圖或符號畫出來。

五、活動反思：

活動題材新穎，節(jié)奏感強，將謎語和歌曲巧妙地融合。你問我答的游戲形式，幼兒十分感興趣，積極地參與活動?；顒又杏變鹤跃幹i語，有效地發(fā)揮了幼兒的創(chuàng)造性。若將民間游戲納入活動（如：以猜拳的游戲形式邊問邊答），更能增加活動的趣味性，持續(xù)參加活動的熱情。

六、活動評析：

活動選自福建省新編教材，此活動將民間游戲——猜謎和音樂說唱形式融為一體，既傳承了舊的活動形式，又保持了趣味性，有效地發(fā)揮幼兒的創(chuàng)造性。教師與幼兒共同創(chuàng)設“森林動物王國”的活動環(huán)境，當幼兒隨著美妙的音樂融入其中時，激發(fā)了孩子參與活動的熱情。在活動中，幼兒積極主動地參與，以說、唱、問、答的方式與教師、小伙伴一同游戲，依據已掌握的節(jié)奏，模仿或自由地表演小動物。這對教師也提出了要求，本活動是第二課時，如果教師對幼兒提出的即興創(chuàng)編謎語進行擴展，也可將主題擴展至其他類別，如：人物、植物、水果等，對拓寬幼兒的創(chuàng)造性思維會更理想。

中班音樂教案 篇5

1、“老師用圖譜把歌詞都記下來了，看看老師用了哪些符號？”

“那請你們用好聽的聲音看著圖譜來唱一唱，然后告訴我，這首歌曲里面有什么地方是相同的?！保ò闃俘R唱）

“第一段和第幾段相同？”“相同的部分我們稱為A部分”

“中間部分有它們一樣嗎？”

師小結：像這樣開始和結尾的節(jié)奏相同，中間不同的結構叫ABA結構。（出示ABA）

2、“如果用我們的身體動作來表現節(jié)奏，看到小腳你想到什么動作？看到小手呢？誰來試一試?！保ㄒ龑в變嚎磮D譜，集體分部練習）“除了用跺腳、拍手還可以用什么身體動作呢？”（拍腿拍肩，集體嘗試）

3、分析B段：“B段我們看到了什么？這兒不是小腳小手，而是白云、陽光、青山綠水，可以用什么動作呢？”（幼兒做，集體練習）

4、集體完整練習，分部練習?！艾F在我們一起來練習一下?！保粗笓]伴樂做動作）

中班音樂教案 篇6

活動目標：

1、會聽音樂信號，大膽地運用身體(軀體、四肢等)表現各種各樣的門。

2、喜歡和同伴一起玩音樂游戲，學會遵守游戲規(guī)則。

3、培養(yǎng)幼兒的音樂節(jié)奏感，發(fā)展幼兒的表現力。

4、喜歡參加音樂活動，體驗音樂游戲的快樂。

5、在活動中將幼兒可愛的一面展現出來。

活動準備：

1、創(chuàng)設古城情境;積木、門簾、門童圖片等;

2、錄音機、磁帶。

活動過程：

(一)律動入室

以“帶大家到古城里玩”的口吻組織幼兒隨《坐火車》的音樂愉快地律動入室。

(二)練聲《古城在哪里》

提醒幼兒用自然好聽的聲音演唱歌曲;并且學會和教師進行對唱。

(三)學習歌曲《城門打開》

1、教師以“進不了城門”的口吻引出歌曲，并有表情的范唱。

2、以“過第一道門”的形式引導幼兒跟唱歌曲。

3、以“過第二道門”的`形式引導幼兒練習難句“我要我要走進來”。

4、以“過第三道門”的形式鼓勵全體幼兒結合動作有表情地演唱。

(四)音游《城門打開》

1、教師介紹游戲名稱及玩法，并扮成城門寶寶示范游戲。

2、全體幼兒扮成城門寶寶游戲，師鼓勵幼兒想出各種各樣的變門方法。

3、男女幼兒分角色游戲，提醒幼兒注意游戲規(guī)則。

(五)律動出室

以“天黑了，該回家了”的口吻組織幼兒搭火車出室。

活動反思：

活動在快樂，自由創(chuàng)編中結束，我覺得，這節(jié)課達到了讓幼兒積極參與活動、快樂，游戲的效果，通過這節(jié)課，我深深感受到孩子們在這節(jié)課中所體會到的快樂，開心。

中班音樂教案 篇7

活動目標：

1、初步感知音樂三段體回旋式結構，辨別音樂的不同性質。

理解力，發(fā)揮幼兒的想象。

3、熟悉音樂，能用不同的肢體動作表現音樂形象，增強幼兒動作的協(xié)調性和對美的感受。

4、樂意參加音樂活動，體驗音樂活動中的快樂。

5、培養(yǎng)幼兒的音樂節(jié)奏感，發(fā)展幼兒的表現力。

活動準備：

1、 磁帶《風中的童話》ABA段。

2、 多媒體課件。

活動過程：

一、通過游戲幫助幼兒理解音樂三段體結構。

1、 根據弦外音做適合的動作。(柔和→活潑→柔和)

2、 再次欣賞音樂，區(qū)分段落。

(1)動作是怎樣變化的?音樂發(fā)生了什么變化?(欣賞)

(2)音樂到底發(fā)生了什么變化?

(3)樂曲中有個小秘密，是什么?

(4)整首樂曲可以分幾段?為什么?

(5)小結：一首樂曲分成了3段，這種形式的樂曲稱為

三段體。剛才我們聽到的樂曲，其中第一樣的，只有第2段是不一樣的，這樣形式的樂曲也叫三段體，它是三段體的一種特殊形式。

二、完整欣賞，再次感受音樂三段體。

三、分段欣賞，利用圖片，幫助幼兒理解、感受音樂。

(一) 第一段：

1、 我們一段一段來聽。

2、 這段音樂給你的感受與哪幅畫給的感受是一樣的，為什么?

3、 能用什么動作表現呢?

(二)第二段：

1、 聽聽第二段音樂發(fā)生了什么變化?

2、 這段音樂給你什么感受?與哪幅畫給你的感覺是一樣的?為什么?

3、 用什么動作來表現?

(三)第三段：這音樂與剛才哪一段音樂是一樣的?小結：重復三段體概念。

四、幼兒用動作完整表現音樂的形象

1、 集體表演。

2、 分角色表演。

3、 講評。

五、結束：回活動室。

3.中班音樂游戲活動教案：小蝌蚪教案教案(附教學反思)

活動目標：

2/4拍的節(jié)奏。

2、根據歌詞內容做相應的動作。

3、積極投入活動體驗游戲帶來的快樂。

4、在活動中，讓幼兒體驗與同伴共游戲的快樂，樂意與同伴一起游戲。

5、通過活動幼兒學會游戲，感受游戲的樂趣。

活動準備：

魚網一個。

活動過程：

一、在《郊游》樂曲伴奏下進教室。

二、復習歌曲《在農場里》。

三、感受歌曲《小蝌蚪》的樂曲旋律，理解歌詞內容，并做動作。

根據歌詞內容，師生共同創(chuàng)編動作。

2/4拍的節(jié)奏變化。

4、在歌曲旋律伴奏下，嘗試配歌詞，學唱歌曲。

5、在歌曲錄音的幫助下，邊唱歌曲邊做動作。

四、邊唱歌，邊玩游戲。

1、教師講解游戲玩法及規(guī)則。

"小蝌蚪邊唱歌邊在水里游，玩得很開心，調皮的孩子拿來魚網捉小蝌蚪，靈活的小蝌蚪快快地游回去了。""魚網出現時，小蝌蚪才能游回家去!"完整游戲，幼兒邊唱歌邊按歌詞內容和歌曲節(jié)拍做動作，歌曲結束，魚網出現，小蝌蚪逃回家去。

2、在自然角中投放小蝌蚪并向幼兒介紹小蝌蚪變青蛙的過程。豐富幼兒的生活經驗。

在《郊游》樂曲伴奏下進教室。復習歌曲《在農場里》然后學唱歌曲。

最后邊唱歌邊玩游戲。

活動反思：

我們班的幼兒大都生活在小區(qū)之中，對于小蝌蚪這個動物形狀并不熟悉，因此，在學習時孩子可能不會太理解，這樣就會影響游戲的效果。考慮到這種情況，因此，在活動前，我?guī)砹嗽S多小蝌蚪，并放到自然角中，孩子們見了，一到自由活動，他們就擁向自然角，好奇地觀察著小蝌蚪，在觀察中，他們了解了小蝌蚪的外型特征及它們游泳的姿態(tài)，在談論中，他們了解了小蝌蚪的生長過程，對小蝌蚪有了豐富的生活經驗。在孩子對小蝌蚪有了豐富的生活經驗以后，我們就開始組織孩子進行活動，在活動中，孩子們紛紛熱烈地談論著對小蝌蚪的認識，這時老師用歌詞進行簡單總結，使孩子們在不知不覺中掌握了歌詞內容，接著在欣賞音樂旋律中我們引導孩子自己嘗試著進行演唱，孩子們在不知不覺中就哼出了歌曲，體現了孩子在活動中的主體地位。接著，我們在組織孩子進行游戲活動，在進行游戲時是孩子們最投入，也是最高興的時候，由于他們對蝌蚪的游泳姿勢并不陌生，他們紛紛地模仿小蝌蚪的游泳姿態(tài)表演著，非常開心、愉快。

中班音樂教案 篇8

教材分析：

《五只小鴨》是一首很有意思的兒童歌曲，對小班的幼兒來說，學習《五只小鴨》是比較輕松的。歌詞是采用很有規(guī)律的固定搭配形式，小班的幼兒已有了一定的邏輯推理能力，他們懂得在事物中尋找規(guī)律，因此，他們能夠很快就掌握歌曲的演唱方式。

活動目標 ：

1. 理解歌曲內容，初步嘗試按節(jié)奏念歌詞及學看簡單圖譜，并用自然的聲音演唱歌曲。

2. 能積極投入、喜愛歌唱活動，情緒愉悅。

3.體驗到音樂活動的樂趣。

活動準備 ：

小鴨的圖片 、《找朋友》的音樂 、背景圖。

活動過程：

一、出示圖片，自由講述。

師：今天老師請小朋友們到農場里去玩一玩。（出示圖片）在農場里，你都看到了什么？（用一句好聽的話來說一說這個農場）

師：聽到小朋友們的到來了，看，把誰也吸引過來了（鴨媽媽）你們是怎么知道她是鴨媽媽的？

二、與幼兒玩《找朋友》的`游戲。

師：看到這么多小朋友，鴨媽媽可高興啦！它想和小朋友做好朋友，想和小鴨做朋友的小朋友要把眼睛看好鴨媽媽。（玩找好朋友游戲）

師：鴨媽媽找到了這么多好朋友，心里真開心！你們還不知道吧，鴨媽媽還有小寶貝呢？來，我們一起來數一數鴨媽媽有幾只小寶貝。（5只）

三、講述故事《五只小鴨》并出示示意圖。

師：可是，鴨媽媽最近有些不高興，為什么她會不高興呢，我們一起來聽一聽。（播放音樂）

歌詞：五只小鴨不聽話，跑到很遠的地方去玩耍，母鴨叫著呷呷呷，只有四只小鴨回了家。四只小鴨不聽話……只有三只小鴨回了家。三只小鴨不聽話……兩只小鴨……一只小鴨……沒有一只小鴨回了家。母鴨出去找小鴨，一邊找一邊叫呷呷呷，小鴨聽見媽媽叫，趕快跟著媽媽回了家。

師：你們聽出來了嗎？鴨媽媽為什么有些不高興？（幼兒自由講述）

師：請我們的小朋友一起來講一講這個故事。（結合PPT）這個故事還可以用唱歌的方法來表演，聽一聽老師是怎樣唱的？（教師范唱歌曲）

師：這首好聽的歌曲，還能用我們的小手表演呢（教室邊唱歌曲，邊配合手指動作）。

四、歌表演“五只小鴨”。

教師：現在請5個小朋友來表演5只小鴨，教師做鴨媽媽，根據歌詞進行表演。 （老師先表演鴨媽媽，小朋友表演小鴨）

大班音樂教案精品

俗話說，手中無網看魚跳。。作為幼兒園老師的我們的課堂上能更好的發(fā)揮教學效果，所以，很多老師會準備好教案方便教學，教案有利于老師提前熟悉所教學的內容，提供效率。那么一篇好的幼兒園教案要怎么才能寫好呢？小編陸續(xù)為大家整理了大班音樂教案精品，僅供參考，希望能為你提供參考！

大班音樂教案【篇1】

《大班音樂小金魚教案反思》

引言：

音樂是培養(yǎng)幼兒綜合能力的一種重要手段，它能促進幼兒的情感、智力、審美等方面的發(fā)展。為了讓幼兒更好地體驗音樂的魅力，我特意設計了一堂以小金魚為主題的音樂課。通過這篇文章，我將詳細地展示并反思這堂課的教案，以便從中獲得經驗和啟示。

一、教學目標

本堂課的主要教學目標是：

1) 明確幼兒對小金魚的認知，并增加他們對小金魚的興趣。

2) 提高幼兒的聽力和鑒賞能力，培養(yǎng)他們的音樂素養(yǎng)。

3) 發(fā)展幼兒的集體合作意識，培養(yǎng)他們的團隊合作能力。

二、教學準備

1) 音樂器材：小鼓、木魚、銅鈴等。

2) 背景音樂：選擇一段歡快、輕快的音樂作為背景音樂。

3) 教具：小金魚的圖片、幼兒繪畫紙、彩色筆、幼兒音樂合唱譜等。

三、教學過程

1) 熱身活動：給幼兒播放一段歡快的音樂，讓他們隨著音樂自由舞動，增加活動前的期待感。

2) 導入活動：給幼兒展示一幅小金魚的圖片，并引導他們分享與小金魚相關的經驗和知識，如小金魚是什么顏色的？它住在哪里？

3) 集體游戲：將幼兒分成幾個小組，每組給一種樂器，例如小鼓、木魚和銅鈴。播放一段背景音樂，讓幼兒跟隨音樂演奏自己手中的樂器，為小金魚營造歡快的氛圍。

4) 視聽活動：給幼兒播放一段描繪小金魚快樂生活的音樂，同時放映一段有關小金魚的視頻。引導幼兒仔細聆聽音樂，觀察視頻，盡可能多地感受小金魚的生活。

5) 創(chuàng)作活動：給每個幼兒發(fā)放繪畫紙和彩色筆，讓他們畫出自己心中的小金魚。鼓勵幼兒用顏色和線條表達對小金魚的情感。

6) 小合唱：教導幼兒唱一首簡單的小合唱曲目，歌詞與小金魚相關。

7) 結束活動：播放一段柔和的音樂，引導幼兒跟著音樂放松身心，進行一段簡單的伸展運動，結束課程。

四、反思與啟示

1) 教學目標設定合理：通過這堂音樂課，幼兒的認知水平得到了提升，他們不僅對小金魚的特點有了更深入的了解，同時也開始體驗和感受音樂的樂趣。

2) 激發(fā)幼兒的參與熱情：幼兒通過參與集體合作游戲和創(chuàng)作活動，積極參與到課堂中來，感受到了音樂的魅力，培養(yǎng)了他們的團隊意識和創(chuàng)造力。

3) 使用多樣化的教具和音樂：通過使用不同的樂器、圖片、視頻和音樂，豐富了課堂內容，增強了幼兒的學習興趣和參與感。

4) 注意活動的時長和連貫性：課堂時間的掌握非常重要，過長或過短都會對幼兒的學習效果產生負面影響。同時，活動之間的銜接要流暢，以保持幼兒的專注度和參與度。

總結：

通過這堂以小金魚為主題的音樂課，幼兒不僅增加了對小金魚的認知和興趣，同時培養(yǎng)了他們的音樂素養(yǎng)和團隊合作能力。在今后的教學中，我將繼續(xù)關注幼兒的參與度和學習效果，并不斷改進和創(chuàng)新教學方法，為幼兒提供更豐富、有趣的音樂課程。

大班音樂教案【篇2】

活動目標：

1、以游戲化的情境表現生活中拉面、煮面的基本過程，掌握揉、拉、甩的基本動作。

2、大膽創(chuàng)編動作，趣味性的表現多種面條以及煮面時面條四處游走的姿態(tài)。

3、積極參與音樂活動，享受音樂活動帶來的審美及愉悅感。

活動準備：

1、有關拉面、煮面經驗錄象;音樂圖譜、分段音樂。

2、蛋糕盤3個、水筆1支。

活動過程：

一、回憶已有相關經驗。

教師：你們吃過拉面嗎?拉面是怎么做出來的?

二、模仿拉面制作過程。

1、觀看錄像。

第一次觀看錄像：

教師：我們來看看大廚師是怎么做面條的。

第二次觀看錄像：

教師：大廚師真能干，我們也來學小廚師做拉面。

2、模仿動作。

(1)教師隨幼兒回答出示相應圖譜。

(2)幼兒模仿拉面動作，教師用兒歌“揉一揉，拉一拉，甩一甩”幫助記憶。

3、隨樂表現拉面的制作過程。

三、自主表現舞動的面條。

1、自主表現三種不同的面條。

教師：你們做出的`面條是什么樣的?請你上來把面條畫在盤子里。給自己做出的面條取個好聽的名字。誰可以用身體動作來表現?聽著音樂做一碗××面。你還會做什么樣的面條?(隨幼兒回答重復表現。)

2、隨樂表現煮面條、裝盤動作。

(1)看錄像：煮面條。

教師：面條做好了，接下來該干嘛了?面條在鍋里煮的時候是什么樣的?怎么裝盤?

(2)傾聽，感知并表現煮面條和裝盤情節(jié)與相關音樂的匹配。

3、完整表演音樂游戲：舞動的面條。

四、結束部分。

教師：今天我們學會了做面條，大廚師還會做什么?我們下次慢慢學。

五、活動延伸。

1、鼓勵幼兒繼續(xù)創(chuàng)編更多不同面條姿態(tài)的動作，并以領舞者的身份，大膽表現。

2、兩人以上合作表演面條相互纏繞及合作造型。

3、將生活中更多的教育資源有效滲透進音樂游戲中，提升幼兒藝術表現的能力。

教學反思：

本次活動我是從幼兒身邊熟悉的事物——面條著手，讓幼兒了解只要有一雙善于發(fā)現的眼睛，美是無處不在的。

活動開始，讓孩子觀看煮面條的錄像，這一步首先是幫助幼兒回顧和整理自己有關煮面條的經驗。面條在鍋中翻滾的形態(tài)，激發(fā)了幼兒表現的欲望。

接著的提問環(huán)節(jié)，我通過一些提示語，引導幼兒用肢體語言來表現面條下鍋——變軟——攪拌——挑起——沸騰——加冷水的過程，讓他們想象著自己就是鍋里的面條，從中體驗到音樂表演活動的快樂。在這個表演中，我配上和活動相適應的音樂，歡快的音樂表現面條沸騰或者被攪拌的情景，舒緩的音樂表現面條變軟，被挑起的情景，我覺得這樣可以提高幼兒音樂表演的興趣，事實在活動中，這一個音樂起到了非常重要的作用。

最后，我以自己是廚師的身份介入到幼兒的表演活動中，幼兒變得更加興奮和投入。當看到部分幼兒表演的不充分時，我故意“撈起”面條說：“太硬了，好像還沒熟”，從而起到了提醒幼兒的肢體不夠柔軟、更加激發(fā)了幼兒表演的積極性。

整個活動下來，覺得幼兒的興致很高，許多幼兒的表現力都超過我的想象，最后我都對他們進行了表揚和鼓勵。

大班音樂教案【篇3】

活動目標：

1、想象樂曲中的意境和情節(jié)，懂得分辨樂曲的A―B―A三段體曲式。

2、感受A段的悠閑和B段的歡快情緒，嘗試用動作來表現音樂的美。

活動準備：

1、背景圖一幅，牧童教具，記號筆一支。

看了這幅圖心里有什么感覺？

這么美麗的地方你們想不想去玩玩？

看，已經有人去了。（出示牧童教具）他們是誰呀？

美麗的春天來了，桃紅柳綠，陽光明媚。兩個小牧童倒騎在牛背上，走在鄉(xiāng)間的小路上?？粗磉叺拿谰?，他們高興地吹起了短笛，你們聽。

二、欣賞音樂。

1、完整欣賞音樂《牧童短笛》。

這首曲子從頭到尾給你的感覺一樣嗎？

哪里不一樣？

2、分段欣賞音樂。

想一想這時小牧童們在干什么？

他們是怎樣吹笛的呢？這里面還藏著一個秘密，請小朋友們再仔細地聽一聽。

我們一起來學一學。

（3）幼兒分成兩組，聽第一段音樂自由表演。

師：這段音樂講的是兩位牧童倒騎在牛背上，你一句我一句地吹著短笛，走在美麗的田間?，F在我們來聽聽第二段音樂。聽聽這段音樂和剛才的第一段有什么不同？想想看，這時候小牧童又在干什么呢？

想想看，小牧童這時又在干什么呢？

他們會玩些什么呢？誰來學一學？

（5）再次欣賞第二段音樂，個別幼兒學做小牧童表演。

師：這段音樂是歡快的，跳躍的，講的是牧童們從牛背上跳下來，高興地在田間翻跟斗、抓蝴蝶、做游戲的情景。下面請你們再來聽一段音樂。聽聽這段音樂和前面哪段音樂是一樣的？

（6）集體聽第二段音樂表演。

這時牧童又在干什么？

這段音樂講的是牧童又騎上牛背，你一句我一句地吹著笛子，慢慢地走遠了。

4、給樂曲取名字。

師：這么好聽的曲子，我們給它取個名字吧。叫什么呢？

師：這首好聽的樂曲描寫的是我國美麗的江南小鄉(xiāng)村，牧童倒騎在牛背上，悠揚地吹著短笛，在田間玩耍的情景，我們就叫它《牧童短笛》吧。

三、結束部分。

師：小朋友，你們喜歡江南的美景嗎？你們覺得在我們的家鄉(xiāng)，哪里最美？

師：讓我們一起來學著小牧童，到美麗的鄉(xiāng)間去走一走、玩一玩。

大班音樂教案【篇4】

【設計意圖】

動畫片《貓和老鼠》是一部深受幼兒喜愛的片子。故事講述了黑貓湯姆受盡老鼠杰利欺負的事情，詼諧、幽默。幼兒對于老鼠那種不畏強大、機智勇敢、聰明幽默的表現非常喜歡。因此我根據幼兒的興趣，選擇了一首情節(jié)幽默、詼諧的歌曲——《老鼠畫貓》，讓幼兒感受歌曲的不同風格，學習說唱形式的演唱方法并嘗試運用表情和動作表現歌曲詼諧、幽默的特點。

【活動目標】

輕快地演唱歌曲，掌握滑音的唱法。

2、初步學習說唱形式的演唱方法，活動中會控制自己的歌聲。

幽默的特點。

【活動準備】

1、大老鼠頭飾一個，小老鼠胸飾與幼兒相等。

筆與幼兒人數相等；音樂、課件。

【活動過程】

一、開始部分：創(chuàng)設情景表演《小老鼠上燈臺》，引出新歌曲。

，使老鼠們的覓食行動受到了阻礙，貓趾高氣昂地走了。（貓來了，趕緊躲起來呀?。?/p>

（評析：興趣是最好的老師，是探索的一種動力和成功的誘因。所以，活動一開始，我采用了游戲的口吻激起幼兒的興趣，我做鼠媽媽，孩子們做鼠寶寶，夸張的語調再配以隨樂的律動，迅速挑動起幼兒的學習興趣，從而集中了孩子們的注意力，把孩子們帶進我預設的情景。很好的為下一環(huán)節(jié)的開展，做好了全方位的鋪墊。）

3、鼠媽媽："哎呀呀，好痛！我可憐的孩子們被嚇壞了吧？該死的野貓，眼睛要是再小點就不會發(fā)現我們了，看，這是被貓爪子抓的，好疼呀！要是貓的爪子再少一點，該多好啊！"

（評析：隨著游戲的進一步深入，我通過受傷來讓孩子們提煉出歌詞的相關內容：眼睛小，爪子少…。為下面的理解歌詞做準備）

二、學習新歌曲《老鼠畫貓》

1、初步感受旋律：

（

（2）鼠媽媽：寶貝們，咱們折騰了一天，很累了。趕快休息一下，美美的睡上一覺吧！

（"哈哈，我剛才做了一個很美的夢，夢見有只能干的小老鼠把討厭的大野貓變得不厲害了，你們猜猜看，他會變成什么樣子呢？"（小老鼠"們議論紛紛，鼠媽媽鼓勵他們大膽表達自己的想法。）

（評析：提出問題，引導"鼠寶寶"們自由交流討論，如何讓野貓變得不厲害？在這里我融入了語言領域的教育；《綱要》指出：語言能力是一種綜合能力，幼兒語言的發(fā)展與其情感、思維、社會參與水平、交流技能、知識經驗等方面的發(fā)展是不可分割地聯系在一起的，語言教育應當滲透在所有的活動中。）

（

（評析：在此環(huán)節(jié)中，我邊慢速唱歌邊按歌詞順序把貓的滑稽樣子畫出來，以悄然滲透的方式讓孩子們進一步熟悉歌詞，并為后面的孩子邊唱邊畫打下基礎。）

熟悉歌詞：

（

（

（評析：在充分分析、理解教材后，我覺得這首歌曲中，幼兒對老鼠畫貓的順序不容易掌握，很容易把歌詞顛亂，于是，我在讓鼠寶寶觀察、比較夢中的野貓和現實中的野貓的區(qū)別以后，教學時嘗試運用歌詞記憶圖來記憶歌詞。）

（

（你們從哪里看出來的？"（圖片上小老鼠的眼神、尾巴、姿態(tài)等）請幼兒學學小老鼠得意的樣子。

（5）"我的寶寶們真能干，那我們一起學著小老鼠來得意地唱一唱。

（那我們再來唱一遍，要把小老鼠的得意和歌曲的滑稽味兒唱出來。

（評析：本環(huán)節(jié)提高了難度，要求幼兒將歌曲詼諧有趣的情緒通過聲音和動作表現出來。對于滑音的處理，我設計了一個箭頭向上的標記；說白的一句要求幼兒正確表達并得意地演唱；唱到"胡子要畫翹"的"翹"字時提醒幼兒語言要突出。對于這些細節(jié)，由于處理得當，幼兒掌握較好。）

（

（評析：心理學家指出："凡是人們積極參加體驗過的活動，人的記憶效果就會明顯提高。"為了讓幼兒對歌曲有更深的印象，我讓幼兒一邊聽歌曲，一邊來畫畫。在唱唱、畫畫的過程中進一步激發(fā)幼兒的學習興趣。）

（

三、結束部分

一聲貓叫——（課件上的貓出現，眾鼠蹲下）鼠媽媽：看來，我們夢想的貓是不存在的，真的貓還是要來的，我們還是悄悄搬家吧！（《小老鼠上燈臺》的音樂聲中結束）

（評析：《老鼠畫貓》整首歌曲幽默、詼諧，所以在活動的結束部分我也運用了游戲的形式：一聲貓叫后，眾鼠隨樂一起跳起來，活動結束。和整首歌曲的風格相呼應。）

大班音樂教案【篇5】

《新年好》是12月底為迎接新年到來而準備的一節(jié)音樂活動課，為了配合新年的氣氛，特別找來與之匹配的新年好flash，使氣氛更為歡快與高興。

目標的反思：制訂的兩條目標還是能符合小班幼兒的年齡特點。第一條是音樂目標，在整個活動中，我始終是以節(jié)奏為主線，讓孩子使用小樂器與音樂一同唱唱跳跳，激發(fā)孩子學習的興趣，但在制定過程中應明確節(jié)奏的目標，不能又有唱的目標又有節(jié)奏的目標。第二條目標，情感的目標，孩子們都很樂意在音樂的氣氛中歡快的'唱唱跳跳感受新年到來的氣氛。

流程的反思：

流程還是較流暢的'，一個環(huán)節(jié)緊扣一個環(huán)節(jié)，但在每個環(huán)節(jié)中的過渡中語言的把握還需要斟酌，如：在導入時的大鼓過度到新年時，可以更精練些，并能更承上啟下些，在環(huán)境的提供與創(chuàng)設中，我提供了各種不同的樂器，(手鈴，棒鈴，鈴鼓，沙鈴，等)引導他們能與材料的互動，但由于過多種類的樂器投放使孩子并未能集中明白自己樂器的特點，如果，能夠就投放一種或而種樂器讓孩子們能學會或知道了手零或棒鈴的使用方法我想這節(jié)課也就有了它存在的價值。在整個活動中，我覺得自己還是說的太多，尤其是在過新年時會做些什么，如果，當時老師變一個話題，說小朋友你們新年都會做什么來慶祝呢?這么一個開放的話題，孩子肯定很興奮樂于來回答，當孩子們一個個回答完后，此時老師再將孩子的各自經驗進行歸納、提升幫助，為他們在后面的操作中提供更大的幫助與自信。

這節(jié)活動時間雖然不長，但孩子始終投入在活動中，他們能與材料積極的互動，這可以從他們的高興地唱唱跳跳中反映出來，基本每個孩子都樂意歡快唱唱跳跳。

大班音樂教案【篇6】

設計意圖：

《茉莉花》是一首旋律優(yōu)美、觸人心弦、廣為傳唱的中國民歌。它自然、平緩的旋律仿佛把我們帶人充滿花香的茉莉花王國，讓我們感受到帶有濃郁生命氣息的田園風光。在此活動中，情境的創(chuàng)設和情感經驗的積累是整個活動設計的重點。幼兒在自然、愉悅的氛圍中聆聽《茉莉花》，并用自己喜歡的方式去表現《茉莉花》，他們的整個身心是放松和愉悅的。活動中把賦予茉莉花豐富的情感作為幼兒感受和創(chuàng)作的線索，當孩子們嘗試把自己變成一朵具有喜怒哀樂、七情六欲的茉莉花時，你感受到的是一種和諧、充滿生機的情境。

1．能夠主動參與賞花活動，體驗與花相伴的愉快情緒。

2．通過觀賞、體驗，了解茉莉花的顏色、花瓣層次和錯落造型。

3．嘗試用不同的動作、表情和造型來表現對音樂的感受和理解。

1．實物盆栽茉莉花、茉莉花茶、茉莉花串成的花環(huán)若干、《茉莉花》音樂等。

1．簡單認識茉莉花，重點觀察茉莉花瓣的姿態(tài)、花束的層次、花朵之間的錯落造型，了解花朵、花葉和土壤的關系。

有的已經開了，有的已經枯萎，有的是含苞欲放，有的花瓣快脫落了……

(2)師：你覺得這朵茉莉花的心情怎么樣?(賦予茉莉花生命和情感。)

這朵茉莉花很高興，這朵茉莉花有點害羞……

(3)制作茉莉花茶，簡單了解茉莉花的作用及與人類的關系。(播放揚洲版本的《茉莉花》。)

幼兒制作茉莉花花環(huán)、茉莉花葉、茉莉花裙。(音樂伴隨幼兒的制作過程。)

幼兒自由感受茉莉花香，觀看茉莉花圖片，欣賞自己制作的茉莉花環(huán)。

3．師生分享所見所聞，談談自己的感受。

用分享故事的方式讓孩子自然聆聽《茉莉花》樂曲：

(1)小時候，去到揚州，聞到花香，聽到歌聲……一個穿著白裙子的小女孩子邊唱歌邊給茉莉花澆水。”(教師清唱《茉莉花》。)

(2)在宴會上，一群穿著白紗裙，拿著茉莉花，戴著茉莉花環(huán)的女孩，也在唱著這首《茉莉花》……(幼兒欣賞教師三人演唱《茉莉花》。)

4．師生相互模仿身體姿態(tài)、情感變化，進一步感受歌曲。(教師可采用無伴奏演唱方法，靈活把握演唱時間。)

(1)師生分享對歌曲的理解。

(2)結合幼兒的想像，采用音樂散文式故事的形式把幼兒帶入一個美麗而情感豐富的茉莉花王國(見資料鏈接)。

(3)引導幼兒賦予茉莉花生命和情感?！澳闶且欢湓鯓拥能岳蚧?”“哦，這是一朵害羞的茉莉花。…‘這是一朵高興的茉莉花。”“這是一朵含苞欲放的茉莉花……”

5．扮演游戲：幼兒扮演茉莉花，教師扮演摘花人，并鼓勵幼兒組合身體造型表現茉莉花叢。

(1)幼兒獨自扮演茉莉花，教師引導幼兒賦予茉莉花生命和情感。(歌曲唱到“將你摘下”，教師可抱起一幼兒，送到另一教師手中，以增強游戲的趣味性。)

(2)幼兒自由組合，兩人一組，做茉莉花束。教師引導幼兒做出花束層次、高低的變化。教師扮演小蜜蜂給每朵花采蜜。

(3)四人(人數可以逐漸增加)一組做茉莉花叢(加上葉子、泥土等角色，強調彼此依存的關系)。教師隨著旋律把呼啦圈逐個從孩子身上套下，放置在地板上，當作花盆。

(4)造型表現過程中，幼兒隨歌曲的意境表演。

師：太陽剛剛露出笑臉，茉莉花也慢慢睜開眼睛，微風輕輕吹過，花朵隨風飄動……(配伴奏演唱歌曲。)

(5)簡單介紹歌曲《茉莉花》的歷史。

《茉莉花》這首歌曲已有4的歷史。美國發(fā)射向外太空尋找星外生命的宇宙飛船，搭載了許多國家的優(yōu)美樂曲作為地球人的禮物送給外太空生命，中國入選的樂曲就是《茉莉花》。我們要記住屬于中國人自己的《茉莉花》……

播放《茉莉花》。

1．扮演表現：幼兒戴上茉莉花環(huán)，裝扮成美麗的茉莉花公主或茉莉花王子。

這是一個以音樂為切入點的綜合性活動，圍繞著中國民歌《茉莉花》，開展了一系列的感知、制作、欣賞、表現、創(chuàng)作、分享等活動。活動最明顯的特點體現為：從感性人手，以情動人、以美感人，重視教育的潛效應。在活動過程中，更多地注重幼兒情感、態(tài)度的培養(yǎng)，注重幼兒的審美感知和審美發(fā)現，孩子們在淡淡清香、自然輕松的“茉莉花”氛圍中充分享受音樂的美和快樂。

1．作品分析：《茉莉花》是一首流傳于全國各地的民間小調，它有許多變體，曲調大同小異，如出一轍。江蘇揚州《茉莉花》，版本最早，也最具代表性，源于明代的一首民歌《鮮花調》，曲調優(yōu)美，表現出淳樸柔美的感情。兒童版本的《茉莉花》，旋律輕盈流

大班音樂教案【篇7】

這次活動從四個環(huán)節(jié)出發(fā)，第一讓幼兒通過餃子和鞭炮了解到新年的.到來以及人們的喜悅之情。那為什么大家都會覺得開心呢?新年有哪些事是讓我們覺得開心的?第二個環(huán)節(jié)讓孩子自由的交談，講述了新年開心的理由：“新年有好吃的”、“有好玩的”、“好看的”……;孩子們的積極性高，交流中也看到了孩子們對新年的理解，對喜悅的理解，第三個環(huán)節(jié)讓孩子給爸爸媽媽送禮物，是讓孩子懂得爸爸媽媽這一年的辛苦，在你收到禮物的同時你也送給爸爸媽媽禮物，他們會很高興的，而最后環(huán)節(jié)觀看禮花，更讓孩子們感受了新年的氛圍，把活動的氛圍也得到了一個提升。

在幼兒學習兒歌時，利用幼兒在新年看到的景象，對聲詞掌握得非常好。但在第二環(huán)節(jié)孩子的自由講述中，我看到孩子們對新年的認識是多樣的，這里我只是采用語言的表述，沒有直觀形象的感知，如果在孩子講述中，我結合一些圖片把孩子所講述的內容進行歸類、總結;從而梳理孩子的經驗，這樣可能讓更多的孩子認識與了解。也就可以讓孩子真正的參與到活動中來。

幼兒園音樂教案精品

老師在新授課程時，一般會準備教案課件，不過教案課件里知識點要設計好。教案是為推動教育現代化和終身教育提供的必要手段。欄目小編為你整理的“幼兒園音樂教案”類內容希望能夠給你帶來啟示，對于以下建議請僅供參考！

幼兒園音樂教案(篇1)

一、說教材

《我是好幫手》是主題“冬季幻想曲”中社會領域的內容。現在的孩子大部分是獨生子女，動手參與家務的意識較弱，而這些不經意的小事正是我們的教育契機，因此安排了這樣的學習活動。在本次活動中，我給幼兒學習做力所能及的事情的機會，提供大量的動手實踐的機會，這也是社會活動的根本所在。幼兒通過動手操作，不僅滿足了平時想做而不能做到的愿望，同時在操作過程中不斷感知、不斷調整、不斷總結經驗，最終獲得成功。當看到自己的勞動成果時，會充滿自豪感，會加倍珍惜。

我將本次的活動目標定為：

1、給幼兒提供動手實踐的機會，讓他們學習做力所能及的事;

2、在操作的過程中能不斷感知，不斷調整，不斷地總結經驗，最終獲得成功;

3、在勞動中體驗到快樂，充滿自豪感，知道珍惜勞動成果。

在本次活動中，我將做以下準備：

1、幼兒做家務事的各種圖片。

2、積木、衣服、碎紙條及垃圾袋裝在大簍子里。

3、活動前通過調查知道一些幼兒的“特殊”技能，并約好幼兒在集體活動中表演。

4、教學掛圖。

教學重、難點：

我認為本次活動的重點是：讓幼兒學習做力所能及的事情;難點是：能認真做好力所能及的事情，并且知道愛惜勞動成果。

二、說教學法：

在本次活動中，我將采用情景教學、觀察、討論及操作等多種方法，通過故事的形式導入，給幼兒創(chuàng)造喜愛做事的情景，讓幼兒看一看、說一說、做一做，從而學會做力所能及的事情。

三、活動過程：

故事導入，引起幼兒學習興趣。

師：今天老師給小朋友帶來一個好聽的故事《勤勞的小姑》，請小朋友仔細聽一聽。

二、讓幼兒說說，在生活中會幫助大人做哪些事。

師：在家里，你是像小姑一樣，還是像大姑一樣呢?

師：那你們會做哪些事情呢?

師：結合掛圖，幼兒回答。

師：教師依據回答逐一指出掛圖上的相應圖片。

師：除了圖上講的這些，你還會做哪些事情呢?

師：請約好的那幾位幼兒進行表演，比如擦皮鞋、晾衣服等。

二、“家務事小能手”大比拼。

師：你們會做的事情可真多，現在我們進行一個比賽，看誰是做事的小能手。

師：將幼兒分成六組，每組六人，教師下令后，六人同時做三件事情。

1、將簍子里的衣服折好放桌子上。

2、將積木整理整齊放簍子旁。

3、將簍子里的碎紙裝進垃圾袋里扔出去。

師：做得又快又好的小朋友進入第二輪比賽，最后選出前三名，(在比賽間隙，教師點評幼兒好的或者不妥的地方，并且教幼兒最佳的做事方法，如折衣服時要攤平，先將袖子折進去，最后將衣擺往上折。)

三、教育幼兒愛惜勞動成果。

師：我們把家里打掃得干干凈凈，看著整齊清潔的家心里真高興。如果有人翻亂了我們的衣服，弄臟了我們辛苦拖過的地板，你心里會有什么感覺?

師：小結，我們要愛惜勞動成果，不論是自己做的，還是別人做的，都要保持，生活在一個干凈整潔的環(huán)境里，會讓大家覺得很舒服。

幼兒園音樂教案(篇2)

觀賞周邊的寶塔，有興趣了解它的歷史和典故，知道它是我國古代優(yōu)秀的建筑之一，愿用折紙的方式表現寶塔的魅力。

1.從龍華塔、方塔等上?，F存的寶塔人手，識別幾種幼兒熟悉的寶塔，說說它們建造在哪里，分辨他們不同的特點。

2.學用手工紙折疊寶塔的基本方法，并將數個疊高成寶塔。

1.觀察金陵塔、學唱上海說唱“金陵塔”.

2.模擬金陵塔，從任意裝飾到區(qū)別塔門、屋檐和鈴鐺，有目的地為金陵塔裝飾。

3.對照金陵塔的塔層，發(fā)現顏色、裝飾物規(guī)律排列，嘗試將眾多作品疊高成金陵塔。

材科：各種寶塔照片、各種同色系大小不同的手工紙、裝飾材料。

1.共同商討選擇折疊的寶塔。

2.對照各種寶塔的顏色和樓層，商討選擇何種顏色和大小不同的色紙。

3.分工折疊。

4.統(tǒng)一裝飾材料進行裝飾。

5.將各自折疊的部分合起來，做成寶塔。

觀賞周邊的寶塔，有興趣了解它的歷史和典故，知道它是我國古代優(yōu)秀的建筑之一，愿用折紙的方式表現寶塔的魅力。

材料：各種寶塔照片和對應的背景紙、各種同色系大小不同的手工紙、裝飾材料。

1.看看說說各種寶塔的名稱。

師：你們小組有幾個人，準備做什么寶塔，它有幾層？

師：想一想選哪一種顏色，是有深有淺還是一樣深淺，從下到上是一樣大小，還是下面大上面小或者漸漸變小，各幾層，用什么材料來做門、屋檐和鈴鐺？

1.小組共同商定材料，選定后先選取手工紙，折疊以后再取裝飾材料。

2.邊制作邊對照同伴的作品，先做好的可以幫助同伴一起做、做得快爭取多做幾層，做到分工合作，互相幫助，共同完成任務。

1.對照寶塔，是否符合樓層。

2.從選用顏色、大小和裝飾分別觀賞各自的創(chuàng)意。

蘇聯著名教育家蘇霍姆林斯基說過，兒童的智慧在他的手指尖上。折紙就是這樣一項深受孩子們喜歡的運用手指尖的手工活動，同時也是一項手腦并用的益智活動。

折紙是我國傳統(tǒng)手工藝術之一，是以自然形象和生活中的各種器物為基礎，按照一定的

規(guī)則和手法，通過動手對紙張的手工折疊等操作進行摹擬，折疊出不同形態(tài)的物體形象。

折紙是千變萬化的。一張薄薄的紙，經過折、疊、翻、拉等方法就可以綻出美麗的花朵，展現出活潑、可愛的小動物，建造出一座座漂亮的房屋……所有看到的東西都可以通過折紙來表現，需要豐富的想象力。它造型優(yōu)美、生動、夸張，樸實、熱烈，具有一種簡約美。

學習折紙需要用眼睛看著步驟圖，思考折疊的過程，在折的時候，要親自動手，其間遇到問題，還要仔細去想剛才別人是怎么折的。這樣就可以使孩子開動腦筋、活躍思維，還要按照步驟圖一步步地折，不能跳躍也不能顛倒。通過遵守從前至后的折疊步驟，能培養(yǎng)兒童認真觀察的習慣和做事的順序性、條理性，從而達到手、眼、腦三位一體的綜合協(xié)調。

經過反復實踐嘗試，我們選取了以下十個折紙步驟，按照不同年齡幼兒的思維特點和手眼協(xié)調能力因勢利導，逐步推進。

先從對邊折和對角折開始，使一張平面的紙折疊成立體房子、小動物等玩具。邊對邊，角對角，都要反復強調對整齊。對整齊之后還要注意折痕要非常明顯，用指尖在折疊處來回用力劃幾次，折的邊要像一把刀。反復強調這一點，養(yǎng)成習慣后，到中班、大班折任何東西都能比較平整，否則步驟越來越多之后，形也就失真了。例如，有的中班幼兒在我愛我家主題中制作的家具七倒八歪，桌子椅子的`腳都站不穩(wěn)，大都是在小班時折紙沒有對齊的經驗所致。

在小班對邊折的基礎上嘗試四角向中心折（桌椅），兩邊向中心折（鋼琴、房子）、集中一角折（企鵝）等多種對齊折痕的方法。除此之外，還可嘗試向里反折的方法（交通工具）。這些折疊方法都是在小班基礎上的推進，通過多步驟的組合就可變化出許多幼兒熟悉的物體。在折疊時一般會有數個步驟，此時必須注意幼兒思維邏輯性較差的特點，要將步驟控制在5個左右。

大班幼兒手眼協(xié)調能力有了明顯的提高，折紙的重點就是取正方、雙三角和雙菱形等三

個方法的變化，其中雙菱形難度稍高一些。在幼兒掌握這些方法后，我們會引導幼兒以此為

起點、接著往下折的方法來減少步驟。當然還有更為復雜的折紙，但有的步驟過多，有的折疊難度增大，例如折好以后還要拆開，重新再折等。在幼兒園階段學習過于復雜的折疊，和孩子的能力水平有一定的距離，雖然反復練習也可掌握，但是只能模仿，反而會影響孩子的創(chuàng)造性表現。

任何藝術表現的魅力就在于創(chuàng)造。過去，我們誤認為折紙有明確的步驟規(guī)定，給幼兒創(chuàng)造空間太少，所以減少了幼兒折紙活動。經過討論和實踐，發(fā)現折紙非但不會影響幼兒的創(chuàng)造，而且還有很多給幼兒創(chuàng)造變化的機會。

我在給孩子折紙工的時候都會從生活情景人手。比如說“春天到了”,有一句古詩中說道：“春江水暖鴨先知”,便是動物對水溫變化的體驗發(fā)現春天來了。我們就教幼兒誦讀古詩“詠鵝”.啟發(fā)孩子折疊大白鵝時，就設計了一個個情境，即將大白鵝放進春天小河的背景中，不斷變化，組成生動的情景故事。又如“折寶塔”放置在“我是中國人”主題中，是因為覺得中國的名勝古跡中就有各種的塔，著名的龍華古塔、松江方塔就在上海，蘇州虎丘塔，杭州的六和塔、雷峰塔。孩子們一接觸寶塔就產生極大的興趣。折的寶塔就和他們的生活經驗建立聯系。還比如同樣是在有關春天的主題里有個折紙“小花壇”,對于大班孩子來講，花有很多不同的意義，所以在這個時候來給大班孩子折不同的花。生活情景與直接的生活經驗和折紙建立了聯系，幼兒的觀察想象才能被激活。沒有情景，折什么東西也沒有意義。

在折紙中，折紙的步驟是一樣的，折出來的形態(tài)也是一樣的，怎么來發(fā)揮出它的創(chuàng)造性 呢？我在實踐中體會到發(fā)揮創(chuàng)造性是有很多途徑的。

其一，排列不同的畫面。比如“詠鵝”,折的都是一樣的鵝，但是大小不同，顏色不同，在排列的時候就可以千變萬化。那么該活動創(chuàng)造的重點就放在畫面安排和構成情景上。

其二，進行不同的裝飾組合。例如折疊寶塔，幼兒在折寶塔的過程中，可對照著看到的寶塔來考慮，它是幾層？大小關系是怎么樣的？然后幾人合作如何裝飾。再把它疊起來，裝飾不同，折疊的層次不同，選擇的色紙不同，寶塔的裝飾效果就完全不同了。

其三，折疊的變化。例如折疊花，都是雙正方折，但是它在雙正方以后可以折疊變化，先變康乃馨，又可變成郁金香，還可變成牽牛花和百合花，這是折疊方法上的創(chuàng)造。

所以，在給孩子折紙前一定要考慮好給孩子創(chuàng)造的空間在哪里，如果只有一種方法固定不變的內容，那就寧可不做了。

比如“折疊寶塔”,我設定的目標為：觀賞周邊的寶塔，有興趣了解它的歷史和典故，知道它是我國古代優(yōu)秀的建筑之一，愿用折紙的方式表現寶塔的魅力。這不是一個即時的剛性目標，可視幼兒把握的具體情況，分成以下三個步驟逐步達成。

過程：

1.從龍華塔、方塔等上海現存的寶塔人手，識別幾種幼兒熟悉的寶塔，說說它們建造在哪里，分辨它們不同的特點。

2.學用手工紙折疊寶塔的基本方法。

過程：

1.觀察金陵塔、學唱上海說唱“金陵塔”.

2.模擬金陵塔，從任意裝飾到區(qū)別塔門、屋檐和鈴鐺，有目的地為金陵塔裝飾：

3.對照金陵塔的塔層，發(fā)現顏色、裝飾物規(guī)律排列，嘗試將眾多作品疊高成金陵塔。

材料：各種寶塔照片、各種同色系大小不同的手工紙、裝飾材料。

過程：

1.共同商討選擇所要折疊的寶塔。

2.對照寶塔的顏色和樓層，商討選擇何種顏色和大小不同的色紙。

3.分工折疊。

4.統(tǒng)一材料進行裝飾。

5.將各自折疊的部分合起來，做成寶塔。

我看到幼兒開始在折一個寶塔的時候，都熱衷于折出寶塔后在上面貼各種閃亮的貼紙，

當時雖然貼得很亂，但是我還是充分尊重他們的興趣，而不是迫不及待地去規(guī)定裝飾要求。

在充分滿足粘貼貼紙以后，再啟發(fā)大家發(fā)現一層貼一種花樣，或左右不對稱，放在一起以后并不怎么好看，然后進一步對照真實的寶塔，發(fā)現每一個寶塔，不但左右裝飾對稱，而且每層都是一樣的。又如：開始的時候，幼兒都是各自做寶塔，但是要由一個人來疊成一個寶塔的話，7層的寶塔就要折7個小寶塔來疊起來，一樣的裝飾還要重復7次，幼兒就有了大家合起來做的需要。他們會一起商量，由幾個人來做比較好，互相協(xié)調選擇彩紙的顏色、大心、怎樣裝飾，變教師的規(guī)定為幼兒自主安排，在過程中體會到和同伴協(xié)商、合作的重要性，至于幾個人結伴，均可由幼兒來決定，可多可少。

紙活動是幼兒手工活動中的一項，它微小簡單，卻蘊含著豐富的教育價值，是活動區(qū)不可或缺的內容之一，我們要根據幼兒的年齡特點和折紙活動特有的性質開展活動，才能讓幼兒喜歡折紙，在創(chuàng)造變化中體驗折紙帶來的歡樂。

幼兒園音樂教案(篇3)

活動背景

隨著春天的來臨，“花”成了幼兒關注的焦點。在“有用的植物”這一主題中，大家談論著自己喜歡的花，了解著花的特殊作用和有趣的寓意。

在參觀了花市、花園后，幼兒不僅認識了更多的花，而且被花的千姿百態(tài)深深吸引。幼兒試著用各種材料制作花，欣賞關于花的各種歌曲，還在班級里開起了自己的花店…

為了讓幼兒進一步個性化地表達對花的情感，提升對生活中美的追求與向往，設計了本次音樂活動“花兒朵朵開”?；顒又腥谌肓肆餍幸魳放c經典的音樂段落，借助音樂讓幼兒充分感受與表達花開放時的美麗。

活動目標

1．在“種花”“開花”的音樂情景中，能伴隨音樂的變化用舞蹈動作大膽地表達表現。

2．進一步感受春天里花兒朵朵開放的美麗多姿。

活動準備

與主題相關的經驗(略)：多媒體課件、音樂錄音。

活動過程

演唱歌曲《茉莉花》進入情景。

一、種花

1．聽賞A段音樂，引出“種花”。

師：有一些小朋友天天盼望著春天到來。因為花仙子送給他們一包珍貴的禮物――一各種各樣的花籽。春天一到，小朋友們趕緊拿著這包花籽來到街心花園，他們到花園里去干什么呢?讓我們來聽一聽。(聽賞A段音樂。)

2．聽賞教師歌唱，感受A段樂曲“種花”的歡樂。

3．幼兒跟隨A段音樂表現種花。教師先請個別幼兒交流自己種花的動作與各種節(jié)奏；師生隨著音樂展開對話。(我在這兒種了一朵“××”花。)

二、開花

1．聽賞B段音樂。

師：暖暖的春風輕輕吹，春雨沙沙地澆灌著大地，不多久，花種子發(fā)生了變化。(教師彈奏B段音樂。)

師：你從音樂里聽到花種子怎么了？

2．幼兒表演花種子生長、開花的過程。

3．欣賞多媒體，進一步感受花種子隨音樂的變化生長開花的過程。教師引導幼兒跟隨音樂變(結束后請幼兒交流“看了以后有什么感覺”。)

4．幼兒結伴表現花種子的生長過程。教師引導幼兒跟隨音樂變化進行表現。

5．分配角色，合作表現B段音樂。

師：誰會幫助花種子長大、開花？(引導幼兒遷移已有的'主題經驗，并用舞蹈動作表現。)

師：(結語)花代表著美麗，象征著幸福，祝福世界上的每個人幸?？鞓?。

提示：

1．這首歌曲的音域只有八度，適合幼兒園大、中、小班各年齡段的幼兒學唱。教師在教唱這首歌曲時，要注意前三句的第一小節(jié)附點音符的表達，還要注意每個樂句的結尾都有一個八分休止符，要唱得短而輕快。

2．為了更好地表達“秋”的意境，可以引導幼兒分析歌詞：除了麥穗黃了，楓葉紅了，小草穿黃衣，樹葉隨風飄以外，還有什么現象能代表秋?(比如，秋是豐收的季節(jié)，它帶給人們的是喜悅，等等。)

3．幼兒音樂活動的最好形式是裁歌載舞。這首歌是很好的歌舞表演材料，可以編成音樂劇，引導小朋友自己表演，讓“麥穗…‘楓葉…‘小草…‘樹葉…‘爺爺”“我”“小花狗”“小花貓”在活潑輕快的旋律中靈動起來。

幼兒園音樂教案(篇4)

總課時數：15上課時間：20xx年4月11日教學內容：

欣賞《鐵匠波爾卡》

教學目標：

1．了解樂曲的來歷，知道波爾卡是起源于歐洲的一種音樂體裁。感受樂曲不同的情緒。

2．采用不同形式感受、表現樂曲活潑、熱烈、歡快的主題。

3．聽樂曲并與人合作表現樂曲中不同的情緒

教學重點：

采用不同形式感受、表現樂曲活潑、熱烈、歡快的主題。

教學難點：

能聽辨出樂曲主題出現的次數。

教學準備：

鋼琴錄音機錄音帶教學軟件課件

教學過程：

一．導入部分：（階段目標：溝通、建立師生聯系）

1．學習一首簡短的兒歌《小小手》

師：老師帶來一首《小小手》的歌曲，看誰學的象？示范唱并帶著學生唱。生：先聽再跟著老師唱

師：我們用手做什么呢？

生：勞動等

師：用雙手創(chuàng)造美好幸福的生活，看老師現在用手做什么？配上音樂做一做。

2．簡單的律動

生：砸等配合音樂做。

師：你們覺得剛才那段音樂帶出什么勁頭兒了？

生：快樂等

師：誰想知道這段音樂叫什么？《鐵匠波爾卡》，我們先完整聽聽，聽聽鐵匠們干活時什么樣（播放音樂）

生：舉手初步欣賞音樂作品。

二．新授部分（階段目標：聆聽作品用不同的動作感受不同的音樂情緒）。

1．介紹波爾卡及作品背景

師：鐵匠是干什么的？波爾卡是什么？

生：打鐵的

師：波爾卡是從捷克流行起來的，拍的一種舞蹈節(jié)奏?！惰F匠波爾卡》由奧地利作曲家約瑟夫.施特勞斯作于1869年。同年3月在保險箱制造商為制成兩萬個保險箱舉行的焰火慶祝大會上首次演出。是作曲家所作100余首波爾卡中流傳最廣的一首。做保險箱少不了鐵匠，在德語中“鐵匠”與“火的節(jié)慶”是同一個詞，因此，樂曲喻為本次大會的內容形式。據說在焰火大會上首次演出時，樂隊曾采用兩臺打鐵用的鐵沾作為節(jié)奏樂器。

師：問問波爾卡是怎么回事？

生：反饋

2．欣賞第一部分

師：現在我們一起來聽音樂的主題，在主題開始之前通常有的開場白，這個開場白叫做引子。

師：這首樂曲一開始有一個4小節(jié)的簡短的引子。我們一起來聽一下（播放樂曲的引子部分）

生；聽樂曲的4小節(jié)引子。

師：引子過后，音樂進入主題，我們聽聽主題要告訴我們什么（播放樂曲的主題1）

生：聽音樂主題并答問題（輕松的）

師：我們現在用輕輕拍腿的方式來感受音樂。（播放樂曲的主題2）（體現師生共同參與）

師：評價學生的學習情況。我們一開始是輕的還是重的？這個主題在第一部分出現兩次，請大家聽第二次有變化嗎？（播放第二次主題）怎樣了？

生：后來變重的。

師：兩個主題中間是我們聽到的打鐵的鏡頭，好我們完整聽音樂的第一部分，請大家邊聽邊跟著做律動。

生：跟著律動

師：你們來說說音樂表現了鐵匠們對生活抱著什么樣的態(tài)度呢？生：樂觀的.

師：我想看到咱們班同學在聽音樂時也表現出現這樣的狀態(tài)，誰行呢？生：我行。

師：我們現在分成兩個組來表現音樂，布置各組任務一組負責表現音樂主題，另一組負責表現音樂的火熱的勞動場面。

生：配合之后交換。

師：評價并提出建議

3．欣賞第二部分

師：看來作曲家成功的用音樂抓住了來參加焰火大會人們的心，大家跟著音樂跳起了歡樂的舞蹈，這時出現了與眾不同的一隊舞蹈者，沒有狂熱的舞姿，有的是優(yōu)美而舒心的節(jié)奏，請大家聽第二部分（播放音樂第二部分）你們感覺這部分音樂想告訴人們什么？這段音樂與前面一樣嗎？怎么不一樣？

生：聽并回答問題

師：我們用舒展、大方的動作來表現（再聽）

生：可以與老師不同。

師：舒展的音樂過后，又聽到了火熱的打鐵的聲音，對嗎？我們再來聽一遍生：聽音樂配合動作。

4．欣賞第三部分

師：聽過第二部分之后，音樂該進入第三部分了，你們又將聽到剛才熟悉的音樂主題（播放音樂）

生：跟著音樂表現。

師：音樂的第三部分就是我們曾經聽到的哪個部分呢？

生：第一部分。

師：你們注意到音樂的結尾了嗎？焰火大會進入了狂歡階段，為了配合人們的情緒，音樂也進入了高潮，音樂在進入高潮時，我們會有怎樣的感受？生：感覺更有力量了，更快了

師：我們再聽（播放音樂第三部分）

生：聽音樂表現高潮部分。

5．完整欣賞作品

師：我們現在完整欣賞作品，欣賞之前我們分工，全班分成三個組，一組負責表現一個部分。

生：聽音樂用律動。（合作學習）

師：找六位學生到前面來展示。

生：展現合作學習的效果

三．拓展部分（階段目標：知識拓展欣賞另一首波爾卡音樂）

師：波爾卡這種體裁帶有鮮明的舞蹈性，作曲家還有很多用波爾卡創(chuàng)作的作品，但是大多沒有這首作品著名。誰幫助大家分析一下這個作品為什么受到大家喜歡呢？[

生：清楚歡快等。

師：小結，因為它明快的舞蹈節(jié)奏、熱烈的氣氛，以及傳達出的人們內心深

處對生活充滿樂觀的態(tài)度。你和老師想的一樣嗎？我們再給大家欣賞一首好聽的作品《雷鳴電閃波爾卡》，當然還有《撥弦波爾卡》、《閑聊波爾卡》。生：觀看作品。

四．小結部分（階段目標：教學檢測）

師：老師問大家些問題，如果回答上來了，說明你今天聽課聽的非常專心。

1．我知道樂曲的名字叫做《》

2．我還知道作者是（）國家（）創(chuàng)作的

3．我知道了波爾卡是（）

4．我聽到音樂主題時會（）表現

A．輕松、歡快B悲傷、沉重

5．我知道音樂有（）段

生：回答問題

師：今天大家表現的非常出色，謝謝同學們。有機會老師還要給大家?guī)砗寐牭囊魳?，下課。

生：再見。

幼兒園音樂教案(篇5)

剪羊毛

鋼琴、錄音機、課件、紙、剪刀等

技能目標：指導學生用輕盈而有彈性的聲音在較高音區(qū)歌唱。

知識目標：通過節(jié)奏排列的練習，培養(yǎng)學生進行節(jié)奏創(chuàng)作的興趣和初步的目標。

情感目標：通過學唱歌曲使他們進一步認識到勞動的意義。

1、區(qū)別節(jié)奏 和 的不同感覺。

2、初步唱會歌曲《剪羊毛》的第一段。

1、歌曲中 節(jié)奏的演唱。

2、節(jié)奏自由組合的練習。

3、1——1八度的教唱。

教學過程（）：

一、組織教學：師生問好！

二、節(jié)奏型練習：

1、導入

A、（點擊課件）小朋友，這是什么？（……）（剪刀）

B、小常識介紹：哦，這是一把漂亮的剪刀，想知道世界上第一把剪刀是哪個國家的人們發(fā)明的嗎？（……）老師告訴你，是埃及人發(fā)明創(chuàng)造了剪刀。

2、念念、拍拍

A、你能念剪刀這個詞兒嗎？

B、（點擊出示）

你能按這些節(jié)奏念念剪刀和小剪刀這些詞兒嗎？誰來念？

C、比較 和 （點擊）

這里相同節(jié)奏重復出現，先聽老師念一念，這兩組節(jié)奏有什么不一樣的感覺？

（第一組比較平淡，第二組活潑、跳躍）一起來念

3、剪紙游戲

（1）導入：小朋友真聰明，很會就學會了這些節(jié)奏，老師還想考考你，剪刀有哪些用途呢？（剪手指甲、剪紙、剪羊毛（埃及人發(fā)明創(chuàng)造第一把剪刀就是用來剪羊毛的）等等）

（2）剪紙游戲

A、游戲前引入：剪刀可以用來剪紙，你會嗎？在音樂聲中，我們要來做剪紙游戲，讓小朋友積極動腦，剪出不同的節(jié)奏，不同的圖形，音樂停，剪刀停，紅、黃、藍、綠四個小隊比一比，看哪個隊的小朋友剪的節(jié)奏最動聽。剪的時候，小朋友要注

意安全，小剪刀開始動起來……（放音樂）

B、學生匯報：你剪了什么圖形，用什么節(jié)奏剪的?。ǔ?——3個小朋友）

C、教師總結：小朋友咔嚓咔嚓剪的非常不錯，節(jié)奏很動聽。很多小朋友都剪出

了這些節(jié)奏！（點擊出示）

D、把這些節(jié)奏自由組合，我們可以……我們可以……剪給同桌的小朋友聽一聽，誰來剪……

三、節(jié)奏組合練習

1、導入：老師也把這些節(jié)奏重新排列，你看，（點擊出示）有紅、黃、藍、綠四條節(jié)奏組合，每個隊能按這個節(jié)奏念念自己隊的詞嗎？

2、點擊出示，自由練習，教師深入小隊進行輔導

3、小朋友仔細觀察，這四條節(jié)奏都有那些共同的.特點？（結尾處都有一個四分休止符，反復出現 的節(jié)奏）

4、逐條練習

5、齊練

四、學唱歌曲《剪羊毛》

1、導入：小剪刀真的很神奇，它不僅可以剪羊毛，而且它還會唱歌呢？

2、（點擊出示旋律）你聽？（放前半首歌曲的伴奏音樂）

3、跟著音樂學學小剪刀唱歌，小朋友輕輕地用LA來哼唱。（2——3遍）

4、導入：小剪刀發(fā)出的聲音真動聽，小剪刀要發(fā)揮大作用了，我們要去遙遠的

澳大利亞大草原剪羊毛。（點擊課件）你看，大草原美嗎？老師真想高歌一曲，能給

我這個機會嗎？

A、教師范唱

B、你想學嗎？你最想學哪句？你認為哪句最難唱？

C、逐句練唱

D、齊唱

1、導入：現在小朋友知道了吧，澳大利亞是盛產羊毛的國家，你瞧，這里羊兒成群，羊兒身上的毛多長呀，你想動手來剪羊毛嗎？

A、誰來？（請一個小朋友點擊鼠標）哦，原來羊兒身上披著一條長長的旋律

B、第二只羊身上的毛讓老師來剪吧（教師點擊）這條旋律老師先來唱一唱

C、第三只羊身上的毛讓我們一起來剪吧，小朋友拿起剪刀準備開始……誰能哼唱這條旋律

D、誰還想上來剪羊毛？

1、揭題《剪羊毛》

小朋友今天我們學唱的這首歌是一首澳大利亞民歌《剪羊毛》，出示畫面，你學會了嗎？

2、齊唱歌曲《剪羊毛》

3、有感情地演唱歌曲《剪羊毛》：你知道澳大利亞人民剪羊毛時地心情嗎？（高興、喜悅）懷這這種心情來唱一唱！

4、表演唱：用小剪刀按 地節(jié)奏為歌曲伴奏

五、課后小節(jié)：小朋友，通過學唱歌曲《剪羊毛》，我們知道了澳大利亞是一個

熱愛勞動地國家，他們勞動時那種喜悅地心情真值得我們每一個小朋友學習！！

六、聽音樂出教室！

幼兒園音樂教案(篇6)

1、讓幼兒感受民間歌節(jié)熱鬧、歡暢的場景，進一步了解民間對歌的歌唱形式。

2．積極調動幼兒的多種已有經驗，讓他們嘗試在原有歌曲的內容上進行創(chuàng)編。

3．引導幼兒小組合作參與歌會，體驗對歌的樂趣。

材料準備：對歌片段(VCD)，各種花朵圖片，每組一幅圖譜，膠水、繡球若干。

經驗準備：幼兒具有多種相關經驗。

1．欣賞《對歌》片段，引起幼兒興趣

師：“今天，老師帶來了一個非常好看的影片，是關于我國少數民族——壯族進行對歌比賽的場面的，請你們認真看，然后來回答我的問題?！?/p>

幼兒欣賞對歌片段，了解對歌是廣西壯族自治區(qū)的特色，并熟悉歌曲的旋律及演唱方法。

師：“電影里都有誰在唱歌？”

幼：“哥哥、姐姐?！?/p>

師：“他們是怎么唱歌的？”

幼：“哥哥先唱，姐姐后唱的?！?/p>

師：“你們有沒有發(fā)現他們唱歌的時候，一開始都唱了一個什么字？”

幼：“哎——”

師：“在我們的生活中，什么時候我們才會用到‘哎’這個字？”

幼：“喊人的時候?！?/p>

師：“大哥哥在喊誰？為什么要喊？”（幼兒自由討論）

師：（小結）“這種有問有答的唱歌方法叫對歌，你們看到電影里的大姐姐叫劉三姐，她是壯族最有名的對歌能手，不管什么樣的問題，她都能用歌聲來回答?！?/p>

分析：幼兒的思維被教師有層次的提問所激活，尤其是教師最后的一個疑問，使幼兒對接下來的活動充滿期待，充分調動了幼兒的活動積極性。從幼兒投入的表情中，我們可以感受到幼兒對活動內容產生了濃厚的興趣。

2.嘗試將童謠《圓圓歌》和旋律進行匹配并演唱

(1)教師出示圖譜，讓幼兒觀察圖譜上的內容。

師：“圖上有什么？”

幼：“云彩，太陽、小腳丫、皮球?！?/p>

師：“看到這幅圖，你想到了什么？”

幼：“想到了拍球和跳舞，它有點像我們以前學過的《圓圓歌》?！?/p>

(2)教師講解圖譜含義，讓幼兒看著圖譜拍手朗誦《圓圓歌》。

師；“這種有問有答的兒歌特別適合用對歌的方法來唱，現在老師來唱一遍，你們聽聽老師唱的和圖譜上的有沒有不一樣的地方？”（幼兒聽得很認真，教師剛一唱完，許多幼兒就說出了老師多唱了一句“了了啰”）

(3)教師肯定幼兒的觀察和聆聽能力，將代表“了了啰”的圖片貼在圖譜上，帶領幼兒嘗試用對歌的曲調將《圓圓歌》唱出來。

(4)師生以兩種形式演唱歌曲《圓圓歌》。

首先是師生對唱：教師挑戰(zhàn)幼兒，激發(fā)幼兒的興趣。

其次是男女對唱：比一比看誰唱得好。

分析：在本環(huán)節(jié)中，讓幼兒通過猜想、觀察并結合自己的體驗和感受融入兒歌之中。猜想的形式激發(fā)了幼兒回答問題的'積極性，孩子們個個踴躍發(fā)言，將自己的猜想告訴老師和同伴。孩子們在教師創(chuàng)設的想說、敢說、喜歡說、有機會說的環(huán)境中快樂地學習。

3．幼兒集體創(chuàng)編歌曲內容

(1)教師于引導幼兒集體創(chuàng)編歌曲

師：“除了《圓圓歌》可以用來編對歌以外，我們還可以用什么東西來編對歌呢？”

幼：“水果、蔬菜、動物、交通工具……”

(2)指導幼兒自由創(chuàng)編，并用對歌的形式演唱出來

幼：“誰的耳朵長又長？了了啰”

幼（集體對）：“兔子的耳朵長又長，了了啰?！?/p>

幼：“什么結果黃燦燦？了了啰?！?/p>

幼（集體對）：“香蕉（梨子）結果黃燦燦，了了啰。”

（教師先編第一句，后面三句由小朋友來編）

(3)教師與幼兒一起編完整的對歌

教師與幼兒共同討論要編的主題后，教師編第一句，后三句由幼兒創(chuàng)編，教師將內容用繪畫的方式記錄下來。

師：“哎一，什么結果一串串？了了啰?！?/p>

“什么結果像小船？了了啰?！?/p>

“什么結果滿身毛？了了啰?！?/p>

“什么結果技魚鱗？了了啰?！?/p>

“哎——，葡萄結果一串串，了了啰?！?/p>

“香蕉結果像小船，了了啰。”

“桃子結果滿身毛，了了啰?！?/p>

“菠蘿結果披魚鱗，了了啰?！?/p>

(4)幼兒一起唱自己仿編的對歌，感受成功的喜悅

分析：運用猜謎對唱的方法，既增強了活動的趣味性，又調動了幼兒的好勝心，激發(fā)了幼兒參與活動的積極性和主動性。這樣的活動能讓幼兒緊張的情緒得以宣泄，還培養(yǎng)了幼兒合乎邏輯的推理判斷能力。

4．做游戲“拋繡球”，提高幼兒演唱的興趣

師：（出示繡球）“拋繡球是壯族的一項民間活動。在對歌的時候，分男女兩隊，女隊將繡球拋給男隊。男隊誰接住了繡球，誰就站出來與女隊對歌。

現在我們一起來玩‘拋繡球’的游戲，老師先來拋繡球，誰接住了，誰就來與我對歌。”（教師與幼兒對唱）

男女幼兒分隊拋繡球演唱。活動在歡快的對歌中結束。

幼兒園音樂教案(篇7)

尊敬的各位老師你們好：

今天，我為大家說課的題目是：《中華人民共和國國歌》，我將從教材分析、教法、學法、教學過程進行說課。

1、 這是小學音樂義務教育課程標準實驗教科書四年級上學期歌曲《中華人民共和國國歌》。

2、 《中華人民共和國國歌》是一首莊嚴，肅穆的歌曲原名《義勇軍進行曲》。

3、 歌曲分兩部分，由前奏引子，135主調和弦音組成號角式的旋律，歌曲第二部分由四個樂句組成每句相互聯系

4、 激勵人們奮勇向前、發(fā)奮向上的精神。通過對它的學習，為學生以后欣賞和學唱進行曲打下了良好的基礎。

根據上述材料分析，考慮到小學生的認知特點及其發(fā)展規(guī)律我認為本課的教學重、難點是：

2、學習三連音、重音記號、漸強記號的正確唱法：休止符及附點音符的演唱，能夠連貫歌唱并從中受到相應的思想教育

結合本課實際，為提高學生學習興趣，為了更好地突出以上教學重、難點，我確定了以下教學目標：

1、情感態(tài)度與價值目標：通過教學使學生能基本唱會《中華人民共和國國歌》并且在歌唱中能夠體會到《國歌》是國家的象征，是神圣

而莊嚴的。每個人都應唱好國歌。

2、過程與方法目標：通過觀看影片和創(chuàng)設情景等方式讓學生能體會《國歌》所表達的思想感情，加深對國歌的喜愛，力求在每次對國歌的歌唱中都能有所進步，培養(yǎng)歌唱能力。

3、知識與技能目標：了解《國歌》產生的時代背景及歌曲原名、作者生平；在歌唱中基本掌握弱起的歌唱和漸強力度的歌唱。知道三連音、重音符號和漸強記號等。

音樂教學充分貫徹：興趣是學習音樂的基本動力，在教學中各個環(huán)節(jié)中，我采用以學生為主體，教師為主導，的教育思想。因此，在本課教學中我按照新課標的要求采用激趣誘導、引導感受和體驗學習等方法。師生互動，合作參與，在教學中組織有效的課堂，以提高課堂的有效性。四年級學生有了一定的聆聽和對歌曲的感受能力，讓學生通過在在觀看、聆聽、演唱一系列音樂活動過程中感受音樂所帶來的美好情感，從而調動學生參與音樂活動的主動性和積極性。

音樂新課標認為：音樂教育應該是師生共同體驗、發(fā)展、創(chuàng)造、表現和享受音樂美的過程，音樂課的全部教學活動都應該以學生為主體。因此，在學法指導時，我緊緊圍繞教學目標，堅持以學生自悟探究、自主練習、自信表演等學習方式，注重發(fā)展學生的能力。 根據以學定教，因材施教的原則，我確定了以下教學過程：

1、創(chuàng)設情景，激發(fā)感情。

一堂好課必須有一個良好的導入做為前奏，也是激發(fā)學生學習興趣的關鍵，開始上課時我將提出問題：同學們你們知道鮮艷的五星紅旗升起時都會放什么歌嗎？學生回答，之后我揭示課題。一開始我并沒有讓學生聆聽歌曲，而是通過觀看圖片，聽聶耳的簡介來吸引學生的注意力，讓學生對《中華人民共和國國歌》有一個初步的印象，激發(fā)他們的學習興趣。然后，創(chuàng)設一定情景，擴大學生對歌曲的理解，從而引入本課內容，力求達到未成曲，先有情的效果。

2、感受音樂，學唱歌曲。

新課標提出：音樂是聽覺的藝術，音樂教學首先應該解決的問題是使學生會聽，引導學生養(yǎng)成聆聽的習慣，逐步擁有音樂的耳朵是我們音樂教師不可推卸的責任。因此，我設計了以下幾個環(huán)節(jié)：

（1）初聽全曲，整體感知。

在這一環(huán)節(jié)中我將引導學生從歌詞和旋律兩個方面來感受歌曲的風格，揭示其進行曲的特點。

（2）深入聆聽，體會感知。

我將帶領學生合著《國歌》的背景音樂有節(jié)奏的朗誦歌詞，并組織簡短的討論讓學生理解歌詞內容，領悟《國歌》所表達的思想感情。

（3）琴聲引導，學唱歌曲。

因為學生對《國歌》的旋律、歌詞已經比較熟悉，所以我讓學生跟琴分句唱詞，運用聽唱法來完成歌曲的學唱。在這歌環(huán)節(jié)我將解決我的教學難點：如我會用“切蛋糕”的小游戲解釋三連音。用“火車來了”

和“打錘子”的形象比喻啟發(fā)學生漸強記號和重音記號的演唱方法。我還將讓學生自主討論探索和模仿掌握付點音符和休止符。

在學生掌握這些難點后，我要求他們小聲跟伴奏演唱整曲，并及時糾正學生演唱中的小錯誤。最后讓學生有感情的大聲演唱《國歌》這樣，我又帶領著學生一起來到了我們的第4個教學環(huán)節(jié)。

（4）創(chuàng)設情景，創(chuàng)編表演。

播放北京天安門廣場升國旗奏國歌的場景和奧運會上運動健兒在獲得冠軍時升國旗，奏國歌的視頻。讓學生跟著體育健兒一起演唱國歌。讓學生體會此情此境作為一個中國人的興奮和驕傲。

通過師生合作和自主探究的方式進行創(chuàng)編活動表演《國歌》在創(chuàng)編表演這一環(huán)節(jié)，通過師生合作和自主探究的方式來進行創(chuàng)編活動，讓學生用節(jié)奏創(chuàng)編歌曲，啟發(fā)學生的聯想和想象力。如為《國歌》伴奏，用簡單的舞蹈動作表演《國歌》等。在這個環(huán)節(jié)無論學生表演的好與壞，只要符《國歌》的情感表達，都會得到我的肯定和點評。因為這是學生創(chuàng)造力的表現。

同學們，我們這節(jié)課通過學習學會演唱咱們中國的《國歌》了，但是世界有很多國家他們也有自己的國歌，我想請你們下課后去找一找，聽一聽，比一比，看看其他國家的國歌與我們的《中華人民共和國國歌》有什么不同，有時間和老師一起分享，好嗎？

好的板書就像一份微型教案，能將授課內容清晰直觀的傳遞給學生，

便于學生理解和記憶，同時根據板書的直觀性和重要性我把板書分為三個部分。

總結：音樂給人的遠遠超過音樂本身！人們常說：音樂是滋潤心靈的雨露，是哺育情感的乳汁，是啟迪智慧的鑰匙。今天，我的說課完畢，謝謝！

讓學生收集更多關于聶耳的作品，擴大學生的知識領域，豐富學生的課余生活。

幼兒園音樂教案(篇8)

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55|3 —|55|3—|55 |3—|56|5—|小老鼠上燈臺，偷油吃下不來

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喵喵喵貓來了嘰里咕嚕滾下來

一、教學活動目標：

1學唱歌曲，能按照歌曲內容做動作

2、喜歡玩音樂游戲，感受共同游戲的快樂

二、教學活動準備：

紙偶老鼠，歌曲《小老鼠上燈臺》

三、教學活動過程

1、小小老鼠。出示老鼠紙偶，操作老鼠說：“認識我嗎？還記得我的兒歌嗎？”利用紙偶老鼠與幼兒進行互動交流?！敖裉煳覀冇忠娒媪伺段覀円呀浭抢吓笥蚜伺?！”

2、我們一起當小老鼠吧，帶領幼兒在《小老鼠上燈臺》的音樂伴奏下，學小老鼠的動作，發(fā)出吱·吱的叫聲，引導幼兒了解小老鼠的特點。“大家好，我是你們的好朋友‘吱吱’，我們一起玩好不好”（此處利用肢體語言）“吱吱”

3、學唱歌曲，操縱紙偶說：“我唱個老鼠歌給你們聽。好不好？吱吱。演唱歌曲，引起幼兒對歌曲的興趣。（接下來,我們一起來扮演小老鼠唱歌好不好，好啦!

現在跟著我一起念：小老鼠，上燈臺，偷油吃，下不來，喵喵喵，貓來了，嘰里咕嚕滾下。

4、帶領幼兒聽音樂小聲哼唱，完整地演唱歌曲。

5、玩音樂游戲，幼兒熟悉歌曲。玩音樂游戲。全體幼兒圍成一個圓圈，

隨老師按游戲玩法左動作玩游戲。

游戲玩法：前奏時一部分幼兒進入圈里，1---2小節(jié)，圈內的魚幼兒

學小老鼠的樣子，隨音樂自由做動作，3---4小節(jié)，教師帶領圈上的幼兒跑到圈里，各拍一個小朋友的肩膀。、5---6小節(jié)，小老鼠追逐拍自己肩膀的幼兒。

6、為鼓勵幼兒，可以讓幼兒以舉手的方式上臺演唱歌曲，再讓其他小朋友來評價。 7自由分組進行表演。2----5個小朋友一組，（可按性別分），邊演唱歌曲，邊自由加一些舞蹈動作，之后讓幼兒討論哪些小

朋友歌唱得好，現在我們來玩一個特殊的游戲，你們想和誰一起唱歌的，就和他一起組合好不好，我們看一看哪一組唱得好，我們就獎勵一個朋友（小老鼠）好不好？好啦！現在要開始了哦

四、課題延伸：

讓幼兒課后回家給父母演唱+表演這首歌曲。