七年級音樂課件

七年級音樂課件匯集十五篇。

以下是編輯為您搜集整理的“七年級音樂課件”。教師在正式上課之前需要提前準(zhǔn)備好本學(xué)期的教學(xué)教案和課件，現(xiàn)在開始準(zhǔn)備教案課件也不為時已晚。教案是成為優(yōu)秀教師的必備條件，請您認(rèn)真對待并參考本文！

七年級音樂課件 篇1

教學(xué)目標(biāo)：

1、知識目標(biāo)：能主動思考音樂在電影藝術(shù)中的作用，其樂于和參與電影音樂在影視中的作用和特點(diǎn)。

領(lǐng)會并用自己的語言解釋音樂所傳達(dá)的.情感信息。

3、情感目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生對電影音樂的熱愛。

教學(xué)重點(diǎn)：

了解電影音樂的主題思想，在樂曲中運(yùn)用了人的聲音和樂器混合在一起的效果，讓學(xué)生體會其樂曲的風(fēng)格特征。

教學(xué)難點(diǎn):

樂曲的背景簡介、分析音樂在電影中的作用。

教具準(zhǔn)備:

多媒體設(shè)備、教學(xué)課件、短笛等。

教學(xué)方法：

講解法、討論法、分析法、欣賞法。

教學(xué)過程：

（一）播放動畫片《悍牛與牧童》的音樂

2、根據(jù)對音樂的理解選配畫面。

3、師：為什么要這樣安排？音樂所表現(xiàn)的是什么情景？

思考：（

（

（設(shè)計意圖：讓學(xué)生利用音樂的表現(xiàn)選擇畫面，講解音樂表現(xiàn)的特點(diǎn)，讓學(xué)生真正體驗音樂、感受音樂、理解音樂）

4、為什么只有牧童馴服了牛，說明什么道理呢？

（1）學(xué)生分小組討論回答。

（人與動物要溝通，人要發(fā)解動物，愛護(hù)動物，帶給我們最深的是人與動物、大自然間的和諧與質(zhì)樸的關(guān)系。）

（2）實踐與創(chuàng)造

看幾段動畫片片斷，你覺得用什么音樂相配好？并作下列練習(xí)：

（3）課堂小結(jié)

通過欣賞，電影音樂起到了畫龍點(diǎn)睛的作用，希望同學(xué)們在課下多學(xué)習(xí)一些電影音樂，在以后的時間里再來探討。

七年級音樂課件 篇2

目標(biāo)：

1、利用肢體動作創(chuàng)造性地表現(xiàn)各廚具工作的情景，體驗夸張模仿的情趣。

2、了解勞動中處處有音樂、處處有舞蹈，產(chǎn)生愛勞動的情感。

準(zhǔn)備：

1、幼兒事先了解過廚房里的一些用具。

2、教師準(zhǔn)備一套廚具實物。

過程：

一、引題

1、我是一名快樂的小廚師，廚房是我的工作室，里面有許多我要用的廚具，你猜有哪些？

2、出示各種廚房用具（根據(jù)幼兒回答，代表性地出示）

二、根據(jù)用途，創(chuàng)編動作

1、小朋友知道的可真多，誰能具體介紹一下這些廚具的名趁和用途呢？

2、逐一提問各廚具的使用方法，用身體動作可以怎么表示呢？

3、每組動作各合著音樂跳一跳。

三、結(jié)合勞動順序，串聯(lián)各族動作

1、哎呀，準(zhǔn)備午餐的時間到了，廚房用具們誰可以先工作了？接著呢？

2、按照幼兒的排序，將舞臺上的廚具來排排隊。

3、讓我們一起來準(zhǔn)備午餐吧！找個空位子站好！

（幼兒與老師共同用創(chuàng)編的動作舞蹈二、三次）（其中可教師提醒第幾步）

四、任意創(chuàng)編，體驗快樂

1、廚具洗澡

2、平時爸爸媽媽在廚房里做飯菜時，還會用到其他用具，小朋友們可以再去觀察一下，并想一想它們工作時可以創(chuàng)編怎樣好看的舞蹈呢？

七年級音樂課件 篇3

教學(xué)目標(biāo)：

1、通過欣賞《化妝舞會》對阿根廷的音樂表出能力和音樂特點(diǎn)有一個全面的了解。

2、通過為旋律畫小節(jié)線和為歌詞配旋律培養(yǎng)學(xué)生的音樂素養(yǎng)及興趣。

教學(xué)重點(diǎn)：

指導(dǎo)學(xué)生為歌詞配旋律時，應(yīng)注意小樂句與大樂句的關(guān)系。

教學(xué)準(zhǔn)備：

電子琴、錄音機(jī)。

教學(xué)分析：

《化妝舞會》是一首著名的探戈舞曲，是阿根廷家喻戶曉的樂曲，被人們稱為愛根廷的第二國歌，也是最早傳到我國的探戈舞曲之一。這首舞曲描寫一家醫(yī)院的大夫和病人，為慶祝狂歡節(jié)巍峨舉行化裝舞會的場景。其曲為g調(diào)，樂曲結(jié)構(gòu)為復(fù)三步式。

教學(xué)內(nèi)容及過程：

一、開始部分：

師：這是一首描述慶?？駳g節(jié)而舉行的化裝舞會時情景的樂曲。

方法：引導(dǎo)學(xué)生回憶和描述六一兒童節(jié)聯(lián)歡會時的情景，由此體會樂曲描繪的現(xiàn)場。

二、主要部分：

1、完整聆聽全曲。（要求聽出各種樂器種類）

2、介紹音樂背景。

3、復(fù)聽全曲，要求學(xué)生體會音樂情緒并為旋律劃小結(jié)線。

三、創(chuàng)編活動

1、如果我請你去參加化裝舞會，你會需要準(zhǔn)備些什么呢？（學(xué)生回答、出示幻燈片7）

2、舉行化裝舞會。

（1）化裝晚會將各自扮演哪些角色？學(xué)生開始分組討論，確定自己的角色，故事情節(jié)。

（2）怎樣打扮自己呢？我為大家?guī)砹藘蓚€面具，你們也來感受一下探戈舞的魅力吧。

3、學(xué)生隨音樂表演、師生評價（出示幻燈片8）

4、接下來我們來觀看一段真正的探戈舞表演，去領(lǐng)略一下探戈舞的魅力。（播放《探戈舞片段》）

四、感受音樂的意境：

1、要求學(xué)生充分的展示想象，分組討論音樂表現(xiàn)的情緒特點(diǎn)。

2、分段復(fù)聽，要求學(xué)生體會音樂上鮮明的民族風(fēng)格。

五、感受、理解、創(chuàng)造

1、聽辨判斷，1—2種節(jié)奏感。

2、節(jié)奏模仿，由學(xué)生擊拍模仿。

六、由學(xué)生編創(chuàng)節(jié)奏

方法：根據(jù)音樂上的節(jié)奏類型，進(jìn)行節(jié)奏的的自由組合創(chuàng)編。

七、結(jié)束

教師引導(dǎo)學(xué)生們回憶本科所學(xué)的內(nèi)容，以加深印象。

七年級音樂課件 篇4

第一課時 彩色的中國

第一、二周

《歌唱祖國》第二課時

一、教學(xué)目標(biāo)：

1、了解歌詞的內(nèi)容和所表達(dá)的感情。

2、能用自然的聲音、準(zhǔn)確的節(jié)奏和音調(diào)有感情地演唱《彩色的中國》，唱出三拍子的韻律感。

3、通過學(xué)唱《彩色的中國》，欣賞《多情的土地》，以及PPT展示我國的大好河山，以此來開拓學(xué)生的音樂視野，激發(fā)學(xué)生的愛國熱情和自豪感。

二、教學(xué)重難點(diǎn)

1、正確地演唱歌曲中的休止符。

2、了解兩首歌曲所要表達(dá)的感情。

三、教材分析

《彩色的中國》和《多情的土地》尋選自20xx年新版七年級音樂教材上冊第一單元?！恫噬闹袊繁磉_(dá)了對祖國山河與中華文化的熱愛。曲調(diào)生動流暢地表達(dá)了對祖國未來發(fā)展的關(guān)注和建設(shè)和諧社會的追求，讓演唱者真正感受到“神州處處好”，祖國處處好。

《多情的土地》是著名作曲家施光南的作品。歌曲通篇采用e小調(diào)，旋律抒情流暢、優(yōu)美感人，情感真摯、耐人尋味。上下兩大段旋律相同，結(jié)構(gòu)為AB、A＇B＇，每一段落的前三句都配以語言化的旋律，演唱時如同對親人輕聲地訴說。第四句旋律連續(xù)上行，并采用三連音以增加急切與激動不舍、焦灼與真切思念的情緒。歌曲在B樂段開始發(fā)出深切的感嘆，感嘆助詞“啊”的兩句旋律前部相同，只在高音處略作后句高于前句但弱于前句的處理，給人以蕩氣回腸的感覺。“我擁抱??”和“我捧起??”兩句更是耐人尋味、真摯動人，其旋律的流暢如思念的河流奔涌流淌。結(jié)束句在鋼琴伴奏與人聲交替互補(bǔ)、漸行漸弱、漸行漸遠(yuǎn)中結(jié)束。

四、教學(xué)過程

1、導(dǎo)入

教師播放兩首歌曲，讓學(xué)生聽一聽，他的旋律、歌詞主要表現(xiàn)了什么？是什么歌曲？

（1）我的中國心 （2）在希望的田野上

學(xué)生回答聽完后的感受。教師總結(jié)：主要表現(xiàn)了作為一名中國人的自豪感，在祖國幸福的生活，抒發(fā)了熱愛家鄉(xiāng)、熱愛祖國的思想感情。

那么今天我們要去學(xué)習(xí)的是另外一首表現(xiàn)熱愛祖國的歌曲——《彩色的中國》。

新課講授

2、教師找學(xué)生朗讀歌詞，讓學(xué)生想象一下歌詞描繪的場景。

3、教師通過PPT來展示碧綠的平原、金黃的沙漠、長長的長江、彎彎的`黃河、寶島臺灣，讓學(xué)生對歌詞有一個深刻的認(rèn)識和了解。

4、教師播放歌曲，讓學(xué)生聆聽欣賞，初步感知歌曲的旋律。

5、教師教唱歌曲。提醒學(xué)生注意：（1）休止符，后半拍出來。（2）向?qū)W生講解反復(fù)記號和跳躍記號。

6、學(xué)生自行演唱，提醒學(xué)生有感情的演唱。（視情況跟隨伴奏）。

當(dāng)然，表現(xiàn)祖國美好，熱愛家鄉(xiāng)的歌曲還有很多很多，接下來，我們就來欣賞一首十分深情的歌曲?！恫噬闹袊繁容^歡快、愉悅，而這首《多情的土地》就比較抒情，優(yōu)美感人，表現(xiàn)了對家鄉(xiāng)、對生育養(yǎng)育自己地方的無限眷戀和懷念之情。

7、教師簡介作者：

8、欣賞《多情的土地》。

五、延伸拓展

現(xiàn)在，同學(xué)們都生活在幸福美好的生活之下，我們當(dāng)然應(yīng)該感謝我們的祖國，感謝為今天美好生活作出貢獻(xiàn)的人。作為一個中國人，我們應(yīng)當(dāng)感到無比的自豪和驕傲。最后的時間，讓我們一起來欣賞劉德華的《中國人》。

七年級音樂課件 篇5

　第一課時

教學(xué)內(nèi)容：

唱歌《江河萬古流》；欣賞《黃河船夫曲》《保衛(wèi)黃河》。

教學(xué)目的：

學(xué)會歌曲《江河萬古流》，理解歌曲中旋律、節(jié)奏與歌詞的密切關(guān)系，兩段相同結(jié)構(gòu)的歌詞與不同旋律和節(jié)奏造成的藝術(shù)效果。欣賞《黃河船夫曲》和《保衛(wèi)黃河》，了解黃河──一中國的母親河，體會在《保衛(wèi)黃河》中所表現(xiàn)的黃河的洶涌氣勢和中華民族的精神。

教學(xué)過程：

（一）以提問導(dǎo)入新課

我國幅員遼闊，有很多江河、湖泊，在眾多的江河中，最著名的是哪兩條？它們流經(jīng)的省份有哪些？為什么？

黃河和長江（可出示地圖）。

黃河：青海省、甘肅省、寧夏回族自治區(qū)、內(nèi)蒙古自治區(qū)、陜西省、山西省、河南省、山東省。

長江：青海?。ㄍㄌ旌樱⑽鞑刈灾螀^(qū)（金沙江）、云南?。ń鹕辰?、四川省、重慶市、湖北省、湖南省、江西省、安徽省、江蘇省。

黃河、長江是中華民族的發(fā)源地，中華民族對它們有著特殊的感情?！督尤f古流》中寄托了我們對黃河、長江的感情。

（二）教唱《江河萬古流》

1．播放歌曲《江河萬古流》。

曲調(diào)結(jié)合在一起所表達(dá)的情感。

較深沉的聲音演唱歌曲。

。兩段開始處的不同旋律所表達(dá)的不同情感，旋律的再現(xiàn)起到歌曲“統(tǒng)一” 的作用。

（三）欣賞《黃河船夫曲》（

以提問引入欣賞內(nèi)容：

你是否知道與黃河、長江有關(guān)的故事，或以黃河、長江寄托某種感情的音樂作品？

2．參考譜例找出歌曲中的“重復(fù)”部分。

和內(nèi)容有著直接的關(guān)系。

（四）欣賞《保衛(wèi)黃河》

1．以“抗日戰(zhàn)爭”引入欣賞──鋼琴協(xié)奏曲《保衛(wèi)黃河》。提問：在這個作品中感受到了怎樣的氣勢？強(qiáng)調(diào)中華民族不畏強(qiáng)的精神和樂曲中所表現(xiàn)出的滔滔河水奔涌向前的宏偉氣勢。

2．介紹《黃河大合唱》及其詞作家光未然，曲作家冼星海。簡單介紹鋼琴協(xié)奏曲《黃河》的創(chuàng)作背景。

主題旋律（第

一、二部分）、主題展開（第三部分）、寬廣的旋律（第四部分）、主題再現(xiàn)（第五部分）。

4．完整欣賞。

第二課時

《銀屏之歌》教學(xué)設(shè)計

【教學(xué)內(nèi)容】

欣賞根據(jù)四大古典名著改編的電視連續(xù)劇主題歌《枉凝眉》《滾滾長江東逝水》《敢問路在何方》《好漢歌》。

【教學(xué)目標(biāo)】

１．通過討論能夠?qū)λ氖纂娨曔B續(xù)劇主題歌中所塑造的人物形象做出分析。

感受、體會每首歌曲所表達(dá)的情感。

３．通過學(xué)生參與表演活動對音樂作品所塑造的人物形象得以體驗和認(rèn)識。

熟悉影視音樂的不同類型和作用。

【教學(xué)重難點(diǎn)】

感受音樂中的情感，表演、塑造和體驗人物的形象和性格特征。 電視劇中的作用。

學(xué)生課前準(zhǔn)備：

（1）練唱影視歌曲，了解四大名著中的人物性格和故事情節(jié)。

（、樂器（古箏）。教師準(zhǔn)備：多功能電化教學(xué)設(shè)備、鋼琴、錄音機(jī)、影碟、打擊樂（鼓、釵、鑼、木魚、三角鐵）。

【教學(xué)過程】

一、課堂導(dǎo)入

引起學(xué)生興趣。

２．大屏幕顯示問題：你們看過根據(jù)四大古典名著改編的電視連續(xù)劇嗎？哪些人物形象給你們留下過深刻的印象？知道它們的音樂嗎？

二、欣賞

１．通過大屏幕播放歌曲視頻：電視連續(xù)劇《紅樓夢》主題歌《枉凝眉》

２．大屏幕顯示以下問題與文字：

（1）這部作品塑造了哪些人物形象？

塑造了以賈寶玉、林黛玉為代表的“紅樓人物”形象。

（2）這首歌曲有什么風(fēng)格特征？表現(xiàn)了什么樣的情緒？

歌曲具有明顯的傳統(tǒng)音樂的風(fēng)格特征，節(jié)奏平緩，感情十分濃郁，表現(xiàn)了憂傷、惆悵、枉自悲嘆的情緒。音樂具有某種虛幻與超脫的色彩，好似今人追憶時的慨嘆。

３．請一位學(xué)生用古箏演奏這首歌。

４．請一位或幾位女同學(xué)來演唱這首歌，古箏伴奏。

三、欣賞：電腦播放電視連續(xù)劇《三國演義》主題歌《滾滾長江東逝水》。

１．老師范唱這首歌。

。 肖像并表演展現(xiàn)人物性格。

出示打擊樂：鼓、釵、鑼、木魚、三角鐵，請五位男生戴上面具、服飾、道具。

表演展現(xiàn)出《三國演義》中劉備、關(guān)羽、張飛、諸葛亮、曹操五位英雄豪杰的不同個性形象。每位先上臺前選擇一件打擊樂打出節(jié)奏代表所扮演的人物性格，再用動作展現(xiàn)英雄形象。 ４．學(xué)生講評。

５．教師歸納。

四、欣賞：電視連續(xù)劇《西游記》主題歌《敢問路在何方》

１．通過大屏幕播放歌曲視頻。

（1）這首歌曲的音樂情緒是怎樣的？

這首歌的音樂情緒豪邁奔放、果敢有力，具有英雄性格，表現(xiàn)了人物的堅強(qiáng)品格和頑強(qiáng)意志，對人物進(jìn)行了贊美和頌揚(yáng)。

（2）節(jié)奏有什么特點(diǎn)？

歌曲很富有動感，歌曲中的切分節(jié)奏好似表現(xiàn)唐僧師徒四人趕路的行進(jìn)姿態(tài)。

（孫悟空師徒四人怎樣的形象？

塑造了唐僧師徒四人不畏艱險、跋山涉水去西天取經(jīng)的英雄形象。

４．學(xué)生講評。

５．大屏幕顯示問題和節(jié)奏型。

哪位同學(xué)從音樂和他們行進(jìn)的姿態(tài)中體會到了什么典型節(jié)奏？并能在歌曲中找到？ 切分節(jié)奏型：× × × × ． ×｜× × ． 0 0 ｜

６．學(xué)生用“達(dá)”按歌曲音調(diào)練習(xí)打切分節(jié)奏。

７．老師結(jié)合“敢問路在何方，路在腳下”的深刻哲理啟發(fā)教育學(xué)生。路就在我們每個人的腳下，看我們怎樣走好自己的路。

五、欣賞并演唱

１．電腦播放：電視連續(xù)劇《水滸傳》主題歌《好漢歌》。

２．大屏幕顯示問題與文字：

這首歌塑造的是什么形象？突出了什么特征？歌曲采用了什么演唱形式？

歌曲塑造的是梁山好漢的形象，突出了人物的性格特征。采用一領(lǐng)眾和的演唱形式。旋律奔放、豪爽，音程起伏跌宕，節(jié)奏感很強(qiáng)，音樂形象十分鮮明。

３．學(xué)生以一領(lǐng)眾和的形式演唱《好漢歌》。

４．請一位男生領(lǐng)唱全體男生合唱。

六、學(xué)生討論

１．大屏幕顯示問題與文字：

聽完這四首電視連續(xù)劇主題歌，影視音樂有哪些類型和作用？

類型：主題歌、插曲、情節(jié)音樂、背景音樂、片頭曲、片尾曲等。

作用：深化主題、突出劇情、烘托氣氛、抒發(fā)情感、易于理解和傳播。

２．老師歸納總結(jié)：提示學(xué)生多關(guān)注影視中的主題歌和音樂。

七、請同學(xué)們唱一唱你們所熟悉的影視歌曲（ 男女生獨(dú)唱、小合唱、全體唱等演唱形式）。

七年級音樂課件 篇6

1、曲《新世紀(jì)的新一代》

2、樂詩朗誦

鋼琴.錄音機(jī).磁帶.三角鐵.小鈴鼓.

學(xué)會歌曲《新世紀(jì)的新一代》,并有感情的演唱,能夠用三角鐵.小鈴鼓等打擊樂器為歌曲伴奏,能夠選擇適當(dāng)?shù)囊魳窞樵娎收b配樂,并勇敢地即興表演.

1、學(xué)重點(diǎn):學(xué)唱歌曲《新世紀(jì)的新一代》,感受歌曲的演唱情緒,能夠有感情的演唱.

2、學(xué)難點(diǎn):節(jié)奏xxx0(xxxx)演唱與間奏的銜接要準(zhǔn)確.

3、放《新世紀(jì)的新一代》的歌曲錄音,讓學(xué)生感受歌曲歡快熱烈,充滿活力的情緒,學(xué)生進(jìn)入學(xué)習(xí)的情境.

4、學(xué)生討論:對剛剛聽到的歌曲進(jìn)行初步的分析,如:歌曲的情緒是什麼樣的?歌曲的速度為什麼用“中速稍快”而不用慢速、很慢來表現(xiàn)?歌曲演唱有神魔特點(diǎn)?等等.

5、第二邊播放歌曲錄音,結(jié)合討論的問題再次聆聽,進(jìn)一步感受歌曲的粒度速度演唱情緒.

6、學(xué)生聽錄音學(xué)唱《新世紀(jì)的新一代》,邊唱邊體會歌曲的意境.注意輕聲哼唱.

7、請學(xué)生仔細(xì)觀察,找一找議一議談一談,簡單分析歌曲的特點(diǎn).如:第一樂段四句節(jié)奏完全相同;歌詞與旋律結(jié)合緊密,一字一音;旋律的2、4、6、8小節(jié)第三拍處標(biāo)有拍擊節(jié)奏的記號和“小過門”;第二樂段1---12小節(jié)的第一拍和13、14小節(jié)的一、三拍都標(biāo)有“三角鐵”記號。讓學(xué)生知道和理解歌曲第一、第二樂段的節(jié)奏有神魔變化和特點(diǎn),這些手段都是為表達(dá)歌曲意境情感服務(wù)的。

8、在老師的鋼琴伴奏下,進(jìn)一步練唱歌曲,直至熟練演唱.

9、按照教材要求,在拍手處擊拍節(jié)奏,在”三角鐵”處自選打擊樂器為歌曲伴奏,教師鋼琴伴奏,學(xué)生自信的演唱1-2遍。

10、將學(xué)生分成兩組,比一比那個組演唱的聲音洪亮,情緒飽滿,音高、節(jié)奏準(zhǔn)確。

11、學(xué)生討論:這首歌曲還可以采取哪些演唱形式?(獨(dú)唱、領(lǐng)唱等)

12、教師可以按照學(xué)生討論的意見,采用多種方法和演唱形式練唱,邊唱邊拍手打節(jié)奏.還可由學(xué)生自主設(shè)計其它方式進(jìn)行表演。

13、下方法供參考:

(1)在拍手處可以邊拍手邊喊“嗨、嗨”，烘托氣氛。

(2)可以根據(jù)歌詞的提示做表演,如:走秧歌步,精神飽滿地和著音樂踏步。

(3)教師為本課教學(xué)準(zhǔn)備一些渲染氣氛的道具:鑼、鼓、镲、彩綢等,便于學(xué)生邊歌邊舞.

14、學(xué)生轉(zhuǎn)入下一內(nèi)容的學(xué)習(xí)---配樂詩朗誦.

(1)學(xué)生仔細(xì)閱讀教材上的詩歌,初步了解詩歌的內(nèi)容,體會詩歌的意境.

(2)播放《中學(xué)時代》、《長大后我就成了你》的歌曲錄音,學(xué)生安靜地聆聽,感受歌曲的情緒。

(3)教師再為學(xué)生播放幾首音樂,由學(xué)生自主選擇樂曲給詩歌配樂。

(4)教師宣布:小小詩歌朗誦會現(xiàn)在開始。

(5)學(xué)生自薦、自愿為老師和同學(xué)表演詩朗誦。

(6)教學(xué)評價：生生互評、師生共評。

課后記：

教師的范唱調(diào)動了學(xué)生學(xué)唱的積極性，用美聲唱法指導(dǎo)學(xué)生發(fā)聲，解決了高音視唱難的問題，獲得良好效果。打擊樂器的加入，進(jìn)一步激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。還應(yīng)進(jìn)一步鼓勵學(xué)生走上“舞臺”大膽表現(xiàn)自我。

第一單元（第2課時）

教學(xué)內(nèi)容

1、學(xué)習(xí)吹豎笛。

2、欣賞《飛來的花掰》、《校園的早晨》。

教學(xué)目標(biāo)：

1、能夠用豎笛獨(dú)奏一首樂曲，并學(xué)會與他人合奏。

2、認(rèn)真聆聽兩首欣賞歌曲，比較兩首歌曲在演唱力度、速度、情緒、意境等方面的異同。

教學(xué)過程：

1、教師手持豎笛向?qū)W生展示簡介豎笛知識。

2、教師親自為學(xué)生演奏一段輕松、活潑、有美、抒情的小樂曲，也可以播放豎笛演奏的錄像，激發(fā)學(xué)生對學(xué)習(xí)豎笛的興趣。

3、學(xué)習(xí)吹豎笛，從５、６、７、１四個音學(xué)起，先練習(xí)吹長音：５―――、６―――、７――－１―――反復(fù)練習(xí)。

4、教師示范，學(xué)生模仿，對著書上的曲譜，練習(xí)吹奏。

5、分組練習(xí)，教師指導(dǎo)，互相學(xué)習(xí)，切磋技藝。

6、清學(xué)生為大家吹奏小樂曲《回憶》，其他同學(xué)可以隨著旋律作指法練習(xí)，鞏固學(xué)習(xí)成果。

7、師生合作演奏《頌祖國》教師彈鋼琴，學(xué)生吹奏豎笛，培養(yǎng)學(xué)生的聽辯能力和合作意識。

8、欣賞〈〈飛來的花瓣〉〉

（1）教師引導(dǎo)：同學(xué)們，你們知道教師節(jié)是哪一天嗎？為什么要為教師規(guī)定一個節(jié)日？教師節(jié)這一天你們準(zhǔn)備做點(diǎn)什么？你能為大家講一個你身邊的老師最另你感動的故事嗎？你最喜歡什么樣的老師？

（2）學(xué)生活動：與同學(xué)一起討論，互相啟發(fā)、提示，發(fā)表見解。

（3）播放錄音：《飛來的花瓣》（合唱），認(rèn)真聆聽，感受作品的意境。

（4）教師引導(dǎo)：“你從這首歌里聽到了什么？想到了什么？有什么樣的感受？

（5）學(xué)生活動：結(jié)合個人的生活經(jīng)歷，談一談欣賞后的體會。

（6）師生互動：老師要結(jié)合自己的成長過程，向?qū)W生講一個自己當(dāng)老師的故事、或自己老師的故事，引起學(xué)生的共鳴，深刻理解音樂作品的內(nèi)涵。

（7）生活動：再次聽錄音，認(rèn)真聆聽，進(jìn)一步思考并感受作品的力度、速度、情緒、情感的對比變化。學(xué)生可輕聲哼唱，熟悉旋律，感受歌曲的旋律美、歌詞美、演唱形式美、風(fēng)格美。

（8）生活動：展示才藝，為老師唱一首心中的歌，表達(dá)自己對老師的.熱愛與祝福。

（9）師生互動：老師為學(xué)生彈唱《校園的早晨》，請同學(xué)認(rèn)真欣賞，然后將聽到的歌詞記寫在書上相應(yīng)的樂譜下面。

課后記：本節(jié)課開始學(xué)習(xí)吹奏豎笛，各班都由部分學(xué)生接受較慢，教師還要多關(guān)心他們，幫助這些學(xué)生樹立信心，因此，可以增加一課時。

第二單元祖國頌

教學(xué)內(nèi)容：歌曲《歌唱祖國》。

教學(xué)目標(biāo)：

學(xué)會歌曲《歌唱祖國》；感知音樂結(jié)構(gòu)；掌握歌曲演唱風(fēng)格，復(fù)習(xí)樂譜知識。重點(diǎn)難點(diǎn)：

重點(diǎn)：通過在課堂上學(xué)唱這首歌曲達(dá)到會背的目的。

難點(diǎn)：在學(xué)唱這首歌時，要有唱譜練習(xí)。的一，用首調(diào)唱名法，了解D大調(diào)的音位；

第二，掌握弱起節(jié)奏和附點(diǎn)節(jié)奏，從理論上理解時值關(guān)系，從感覺上體會節(jié)奏。

教學(xué)過程：

１、學(xué)生伴著歌曲的錄音走進(jìn)教室，體驗歌曲的進(jìn)行節(jié)奏和雄壯的風(fēng)格。

２、教師通過語言引導(dǎo)學(xué)生學(xué)唱這首歌曲。（１－２遍）

３、教師進(jìn)行樂譜分析（如果學(xué)生音樂基礎(chǔ)好，可在教師指導(dǎo)下自己分析），并做練習(xí)。

（１）調(diào)式、調(diào)性（D大調(diào)）和唱名；

（２）節(jié)拍及其特點(diǎn)（四二拍子、弱起小節(jié)、附點(diǎn)音符）；

（３）典型節(jié)奏型；

（４）旋律進(jìn)行特點(diǎn)；

（５）音樂結(jié)構(gòu)，越短和樂句；

（６）詞曲關(guān)系。

４、教師引導(dǎo)學(xué)生唱歌譜，然后邊聽錄音（或跟琴）邊唱樂譜，直到唱熟（４）５、再聽一遍錄音，在課堂上討論歌曲的演唱風(fēng)格，包括力度、速度、節(jié)拍、節(jié)奏，旋律線等。同時，說出這首歌曲的音樂結(jié)構(gòu)——三段體，以及它們所造成的“陳述——對比——再現(xiàn)”的藝術(shù)效果。

６、按照討論出的音樂演唱風(fēng)格，以自然、明亮的聲音有表情地演唱這首歌曲，并背唱。

小結(jié)：

今天我們再次學(xué)唱了《歌唱祖國》這首頌歌，進(jìn)一步表達(dá)我們對祖國的熱愛之情，同學(xué)們的熱情很高，希望同學(xué)們能把這種熱情帶入學(xué)習(xí)等各方面中。

課后記：學(xué)生對此歌比較熟悉，能主動學(xué)唱，并能參與小組的集體齊唱。教師參與指揮，學(xué)生的演唱激情高漲，效果好。

（第2課時）

教學(xué)內(nèi)容

歌曲《祖國頌》、《祝福祖國》、《今天是你的生日，中國》、《祖國歌》。教學(xué)目標(biāo)：

欣賞《祖國頌》、《祝福祖國》、《今天是你的生日，中國》、《祖國歌》，體驗出每一首歌曲在表達(dá)熱愛祖國、歌頌祖國情感時的不同方式；掌握不同的聲樂演唱形式和演唱風(fēng)格；體會不同的節(jié)拍、節(jié)奏與歌曲音樂的關(guān)系；認(rèn)識旋律線；了解民間曲調(diào)和前輩的歌。

重點(diǎn)難點(diǎn)：

1．重點(diǎn)：辨別不同歌曲的不同演唱形式；感受不同歌曲的風(fēng)格、音樂效果；感知歌曲的力度變化、旋律起伏的音高變化。

2．難點(diǎn)：

（1）本科音樂材料比較多，要求在有限的教學(xué)時間內(nèi)較好地完成教學(xué)任務(wù)。

（2）引導(dǎo)學(xué)生完成本課的各項任務(wù)：畫旋律線，填寫表格，制作小插圖。

教學(xué)過程：

1．教師用語言引入本課的教學(xué)內(nèi)容——欣賞4首頌祖國的歌曲，或復(fù)習(xí)各取《歌唱祖國》?！盁釔圩鎳俏覀兠恳粋€人的共同心聲，在這一課，我們能欣賞到不同的歌頌祖國的歌曲，他們從不同的角度，用不同的方法表達(dá)了熱愛祖國的感情?！?/p>

2．請聽第一首歌《祖國頌》。簡單介紹作曲家劉熾、詞作曲家喬羽。

3．提問：

（1）在這首歌曲中我們體會什么樣的音樂形象？他們是如何表現(xiàn)的？啟發(fā)學(xué)生用恰當(dāng)?shù)囊魳繁砬樾g(shù)語描繪各段音樂。

（歌頌的、輝煌燦爛的、歡躍的、抒情的、熱烈的、流暢的、氣勢宏偉的等等。感知歌曲割斷不同的力度、音色、節(jié)奏、旋律線等音樂表現(xiàn)要素，及其音樂表情的關(guān)系。）

（2）在這首歌曲中我們聽到了什么演唱形式？

（3）在這首歌曲中我們聽到了幾個段落？個表現(xiàn)什么？啟發(fā)學(xué)生感知音樂結(jié)構(gòu)，說出歌曲的音樂段落；簡單表述各不同段落音樂的對比與變化（包括節(jié)拍、速度、力度、調(diào)式、旋律線、音色等）。

第一段：四句，南高、女高、男聲、女聲領(lǐng)唱接合唱，表現(xiàn)朝陽普照大地的燦爛。

第二段：合唱“啊”為背景，男聲朗誦，表現(xiàn)祖國江山美如畫和人民的豪邁。

第三段：合唱，表現(xiàn)祖國大地一片欣欣向榮的景象。

第四段：分為三段詞。第1、2、3、段詞分別為女高音領(lǐng)唱接合唱；男、女

高音領(lǐng)唱接合唱，以抒情性和敘述性表現(xiàn)對祖國建設(shè)所取得的成就

的歌頌和贊美。

五、六段：

合唱，表現(xiàn)了對祖國的熱烈的贊頌和祖國的光輝前景。

4．再聽一遍《祖國頌》，同時要求學(xué)生畫出旋律線，并思考上述問題。

七年級音樂課件 篇7

一、說教材。

1、教材內(nèi)容。

本課內(nèi)容包括兩部分：第一部分的內(nèi)容為“走進(jìn)音樂廳”。第二部分的內(nèi)容為“音樂廳里的小故事”。教材以圖文并茂的形式選編了世界最著名且具有代表性和特色的七大音樂廳。對每個音樂廳的介紹，除了呈現(xiàn)壯觀美麗的圖片和簡要的文字說明外，還選取了與音樂廳密切相關(guān)的著名歌劇選曲、歌唱家、指揮家、劇團(tuán)、設(shè)計師等供學(xué)生欣賞和了解?！耙魳窂d里的小故事”一部分，教材創(chuàng)編了一個有趣的小故事，通過故事讓學(xué)生從反面了解聽音樂會時哪些行為是不文明的。引導(dǎo)學(xué)生如何做一個文明的聽眾。

2、教材的地位和作用。

本課是義務(wù)教育階段音樂課程標(biāo)準(zhǔn)教材的最后一課，它是對中小學(xué)生九年音樂學(xué)習(xí)的一個總結(jié)。通過九年的音樂學(xué)習(xí)，學(xué)生應(yīng)該對音樂有一定的興趣愛好，掌握了一定的音樂知識技能，音樂修養(yǎng)明顯提高，其中包括對親臨音樂廳聆聽高雅音樂的興趣和愿望，了解在音樂廳欣賞音樂時應(yīng)注意的事項等。這是音樂教育的一項重要目標(biāo)，也是評價音樂教育質(zhì)量的一個重要標(biāo)準(zhǔn)。

二、說教學(xué)目標(biāo)

1、認(rèn)知目標(biāo)：了解維也納國立歌劇院、悉尼歌劇院、中國國家大劇院這三大歌劇院的所在國家及城市、外形特點(diǎn)和曾在這些劇院執(zhí)棒指揮、登臺演出的一些中外著名指揮家及歌唱家的情況。

2、能力目標(biāo)：學(xué)習(xí)在音樂廳聽賞音樂會時需注意的基本禮儀，做一個文明的聽眾。

3、德育目標(biāo)：通過學(xué)習(xí)本課提高欣賞高雅音樂的興趣和愿望，并以我國的藝術(shù)家登上世界著名歌劇院的舞臺進(jìn)行演出而感到自豪。

4、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：

重點(diǎn)：讓學(xué)生了解世界著名音樂廳的相關(guān)內(nèi)容。

難點(diǎn)：抓住和突出每個音樂廳的`特點(diǎn)向?qū)W生介紹。

三、說教法、學(xué)法。

音樂欣賞教學(xué)對學(xué)生音樂鑒賞能力與音樂審美能力的形成具有十分重要的作用，而音樂欣賞教學(xué)理念是影響教學(xué)水平的重要因素，通過許多優(yōu)秀的音樂作品，培養(yǎng)學(xué)生對音樂的理解力和感受力。因此，在本課教學(xué)中我從提高學(xué)生興趣入手，提高音樂欣賞教學(xué)質(zhì)量。在導(dǎo)入時，我聲情并茂的講述音樂廳的無限魅力和帶給人們的無窮震撼，讓學(xué)生產(chǎn)生了深深的向往，大大的提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。其次我還為學(xué)生探求學(xué)習(xí)、創(chuàng)新學(xué)習(xí)創(chuàng)設(shè)良好的情感氛圍和環(huán)境氛圍，讓學(xué)生感性地接觸音樂，再進(jìn)行理性的想象，使他們充分認(rèn)識到音樂欣賞的目的和作用，讓學(xué)生主動地去觸摸和熟悉作品的旋律、節(jié)奏，體會作品的內(nèi)涵，把學(xué)生作為教學(xué)主體，把課堂上的主角讓給學(xué)生。另外，情感體驗是音樂欣賞過程中十分重要的環(huán)節(jié)我運(yùn)用音樂的各種要素巧妙地引導(dǎo)，讓學(xué)生參與到音樂當(dāng)中去感受、想像、理解、再現(xiàn)音樂形象。讓學(xué)生在聽賞、表現(xiàn)、律動、創(chuàng)造等教學(xué)活動過程中與音樂釋放的情感發(fā)生心靈的共振。比如說在欣賞《茉莉花》的時候，我讓學(xué)生視唱歌曲的旋律，讓學(xué)生在音樂活動中真實的感受音樂作品的內(nèi)涵，再次，在音樂欣賞課教學(xué)中，我充分的利用了多媒體教學(xué)手段，充分發(fā)揮現(xiàn)代化教學(xué)的優(yōu)勢，利用課件展示，視頻音頻相結(jié)合，帶給學(xué)生真實的震撼的感受，讓學(xué)生不再是靜靜的聽教師描述，而是讓學(xué)生充分的感受與體驗，大大的提高了教學(xué)質(zhì)量。

四、說教學(xué)過程

（一）、激趣式導(dǎo)入

1、課前播放《拉德斯基進(jìn)行曲》，學(xué)生聽音樂走進(jìn)教室。

2、播放課件（維也納金色大廳圖片）并聲情并茂的講述音樂廳的相關(guān)知識，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

（二）、明確目標(biāo)

1、出示本課學(xué)習(xí)目標(biāo)，并找學(xué)生朗讀。

2、學(xué)生明確本課的學(xué)習(xí)內(nèi)容及要達(dá)成的目標(biāo)。

（三）、走進(jìn)音樂廳。

1、認(rèn)識與了解維也納國立歌劇院。

（1）、課件展示歌劇院的外貌及內(nèi)部構(gòu)造。

（2）、介紹維也納國立歌劇院的重要地位及相關(guān)知識。

2、重點(diǎn)介紹維也納金色大廳。

（1）、課件展示維也納金色大廳的輝煌建筑。

（2）、介紹維也納金色大廳名字的由來及大廳的作用。

（3）、聽賞《拉德斯基進(jìn)行曲》。

（4）、簡介約翰斯特勞斯

（5）、維也納新年音樂會

（6）、維也納愛樂樂團(tuán)

（7）、在維也納金色大廳演出的著名指揮家

（8）、介紹中國指揮家彭家鵬

（9）、聽賞《春節(jié)序曲》

3、悉尼歌劇院

（1）、課件展示悉尼歌劇院的建筑特色及介紹相關(guān)知識

（2）、聽賞《茉莉花》

（3）、介紹宋祖英走出國門開演唱會，增強(qiáng)學(xué)生的民族自豪感。

（4）、學(xué)生視唱《茉莉花》主旋律，感受音樂內(nèi)涵。

4、中國國家大劇院。

（1）介紹國家大劇院的圖特建筑及設(shè)計師、設(shè)計理念并強(qiáng)調(diào)國家大劇院在世界音樂廳中的特殊地位。

（2）、介紹四個功能廳

（四）、音樂廳里的小故事

1、出示小故事

2、學(xué)生討論哪些是不文明的行為

3、學(xué)生總結(jié)出應(yīng)該怎樣做一個文明的聽眾。

（五）、總結(jié)

1、學(xué)生盤點(diǎn)本節(jié)課的收獲。

2、教師總結(jié)本課重點(diǎn)及提出倡議。

七年級音樂課件 篇8

教學(xué)目標(biāo)：

知識與技能：

1、通過欣賞，了解音樂表現(xiàn)形式的多樣性，能夠聽辨民樂合奏中

主要樂器的音色。

2、訓(xùn)練打擊合奏與節(jié)奏律動的能力

過程與方法：

鼓勵學(xué)生主動參與，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行以即興式自由發(fā)揮為主要特點(diǎn)的

探究與創(chuàng)造活動。

情感態(tài)度與價值觀：

引導(dǎo)學(xué)生走進(jìn)音樂、喜愛音樂，養(yǎng)成鑒賞音樂的良好習(xí)慣。

教學(xué)重點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生欣賞，感受音樂

教學(xué)難點(diǎn)：學(xué)生即興創(chuàng)作打擊樂合奏及根據(jù)音樂創(chuàng)設(shè)情景。

教學(xué)準(zhǔn)備：錄音機(jī)、磁帶、部分打擊樂器

學(xué)生自帶打擊樂器(自制)

教學(xué)過程：

一、賞析揭題

目的：創(chuàng)設(shè)氣氛揭題，集中學(xué)生的注意力

要求：學(xué)生充分發(fā)揮想象

方法：欣賞、討論、評說

課前準(zhǔn)備：展示美術(shù)畫《秋景》，欣賞音樂《慶豐收》

(一)組織教學(xué)、課堂禮儀，形成良好文明的教學(xué)氣氛

(二)學(xué)生根據(jù)自己的“耳聞目睹”進(jìn)行討論，談自己聽到了什么?看到了什么?

(三)根據(jù)學(xué)生的回答，直接導(dǎo)入新課，揭示主題“秋”

(四)揭示本課的學(xué)習(xí)目標(biāo)：

1、了解音樂形式的多樣性，能辨民樂合奏中主要樂器的音樂。

2、訓(xùn)練打擊樂合奏與節(jié)奏律動的能力

3、引導(dǎo)學(xué)生主動參與，能進(jìn)行以即興式自由發(fā)揮為主要特點(diǎn)的探究與創(chuàng)造活動。

二、欣賞曲目《豐收鑼鼓》

目的：著重于培養(yǎng)學(xué)生的音樂實踐能力

要求：學(xué)生將音樂與社會生活聯(lián)系

方法：欣賞、討論、表現(xiàn)音樂

教學(xué)過程：

1、欣賞樂曲《豐收鑼鼓》(第一遍)

方法：

(1)引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合實際生活中的所見所聞進(jìn)行欣賞

(2)能否聽出樂曲的音樂結(jié)構(gòu)

(3) 試著找出樂曲中的兩段無旋律的民樂打擊樂合奏片斷，并設(shè)計一幅與音樂情景相符的活動場面。

2、第二遍欣賞

方法：(1)學(xué)生根據(jù)自己對音樂的理解，結(jié)合自己的特長，用自己的方式去表達(dá)音樂。

(2)讓有興趣的學(xué)生進(jìn)行鑼鼓模仿打擊，其余學(xué)生用自制的打

擊樂器進(jìn)行合奏，讓學(xué)生從鼓樂聲中切身體會農(nóng)民豐收的喜悅之情。

三、總結(jié)：

1、由學(xué)生談體會

2、評出最佳表演組

七年級音樂課件 篇9

一、教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)目標(biāo)：

1、能夠?qū)Ｗ⒌芈犢p音樂，并應(yīng)用各種形式（如手勢、畫線條或色塊、律動等）對所聽音樂作出反應(yīng)。

2、能夠記住《青少年管弦樂隊指南》、《日出》的主題Ⅰ和《鄉(xiāng)村傍晚》的主題音樂。

3、在欣賞《日出》和《鄉(xiāng)村傍晚》的活動中，能用簡單的語言描述自己聽后聯(lián)想到的景色，讓大家分享。

1、重點(diǎn)是了解管弦樂的分類和感受各種樂器音色的基礎(chǔ)上，領(lǐng)略管弦樂的魅力，體驗用《日出》和《鄉(xiāng)村傍晚》的韻味。

2、難點(diǎn)是如何引導(dǎo)、啟發(fā)學(xué)生采用“自主、合作、探究”的形式來感受音樂美與鑒賞音樂美。

檢查學(xué)生出勤情況，邊播放管弦樂曲《藍(lán)色多瑙河圓舞曲》。

1、同學(xué)們，剛才我們聽到的是什么樂曲？是由什么樂隊演奏的？

2、重播管弦樂曲《藍(lán)色多瑙河圓舞曲》，聽賞時老師跟聽樂曲，師生共同營造熱烈、民主的學(xué)習(xí)氣氛。3、討論交流，引出課題《七彩的管弦》

討論內(nèi)容：指揮家是誰？由什么樂隊演奏？用了哪些樂器？引出課題《七彩的管弦》。

（三）新課部分：

管弦樂隊與樂器簡介。（用圖像、文字、音像進(jìn)行講解與欣賞。）管弦樂器按照不同的構(gòu)造和發(fā)音的方法，分成四類：弓弦樂器組、銅管樂器組、木管樂器組和打擊樂器組。欣賞，青少年管弦樂隊指南》。

弓弦樂器是通過振動琴弦發(fā)音的，是樂隊的骨干樂器，分為五個聲部：第一小提琴、第二小提琴、中提琴、大提琴和低音提琴。

（1）小提琴：音色優(yōu)美，發(fā)音圓潤，富有歌唱性。小提琴演奏的旋律表情豐富，形象優(yōu)美，是獨(dú)奏、重奏和管弦樂隊中的重要樂器。

聽賞小提琴協(xié)奏曲《梁祝》片段——愛情主題。以小組為單位小結(jié)小提琴音色。

（2）中提琴：比小提琴稍大，音色比較深沉，含蓄、柔和，有時略帶憂傷猶如女中音。

聽賞中提琴音色的片段，以小組為單位小結(jié)中提琴的音色。

（3）大提琴：比中提琴長一倍，有真摯傳情的音響，相當(dāng)于男生的全部音區(qū)。音色渾厚、優(yōu)美、飽滿，高音音色壯麗，像富有氣概的男高音，美妙動人。

聽賞大提琴演奏的《天鵝》。小結(jié)大提琴的音色特點(diǎn)。

（4）低音提琴：發(fā)音深沉、雄渾，猶如男低音，是樂隊中的低音基礎(chǔ)。

聽賞《大象》。小結(jié)低音提琴的音色特點(diǎn)。

（5）豎琴：一種豎立的三角形的大型撥弦樂器，四十六根弦。主要為伴奏樂器，用兩手撥奏，音色清朗如水。

欣賞豎琴演奏的音樂片段。小結(jié)其音色特點(diǎn)。

（1）單簧管，也叫黑管。單純優(yōu)美，聲音柔和。比雙簧管音域?qū)拸V，更明朗、更豐滿。但不如長笛的音色透明，低音渾厚響亮，中音柔和，富于表情，高音尖銳。

欣賞《藍(lán)色狂想曲》前奏，小結(jié)其音色特點(diǎn)。

（2）雙簧管：音高略低于長笛的高音樂器，是很好的旋律樂器。音色帶有鼻音和一般的蘆片片聲，柔和、清悠、富于歌唱性?？纱底鄡?yōu)美抒情、富有田園風(fēng)味或傷感、溫柔的旋律。

欣賞《梁祝》片段——引子。討論雙簧管的音色特點(diǎn)。

（3）長笛，高音樂器，音色清澈優(yōu)美，發(fā)音輕快靈活，如同樂隊的花腔女高音，寬廣的音域和多彩的音色，可以吹奏明朗歡快、悲愴傷感的曲調(diào)，尤擅長吹奏輝煌、華麗、歡快的樂句。

聽賞《梁祝》片段——引子的開始部分。小結(jié)長笛的音色。

（4）短笛：音最高的木管樂器，音色清亮尖銳，在樂隊中非常突出，可以使整個樂隊的演奏效果更加輝煌、有力、光彩明亮。

聽賞短笛演奏的音樂片段，小結(jié)其音色特點(diǎn)。

（5）大管：也叫巴松，音色變化較多，低沉雄厚。低音嚴(yán)峻陰沉，中音溫和甘美，高音則像男高音，最富特征，帶有詼諧的色彩。

聽賞大管演奏的音樂片段，小結(jié)音色特點(diǎn)。

（1）小號：產(chǎn)生于16世紀(jì)，19世紀(jì)發(fā)展成今天的.活塞小號。它表現(xiàn)力豐富，音色輝煌、嘹亮，富有英雄氣概，適合吹奏號角性及進(jìn)行曲式的旋律，既有表現(xiàn)剛毅輝煌的一面，又能表現(xiàn)柔和甜美的一面。

聽賞小號演奏的音樂片段，小結(jié)其音色特點(diǎn)。

（2）圓號:即法國號，音色剛?cè)峒嬗校挥诒憩F(xiàn)力，既可演奏柔美富有詩意的樂句，又可演奏剛毅雄偉的篇章，還能表現(xiàn)遙遠(yuǎn)、朦朧、幻想意境，音色非常迷人。

聽賞圓號演奏的音樂《藍(lán)色多瑙河》片段，小結(jié)其音色特點(diǎn)。

（3）長號：又名伸縮喇叭或拉管。音色莊嚴(yán)、美麗，寬厚、有力，適合表現(xiàn)深沉、厚實的感情。

聽賞長號演奏的音樂片段，小結(jié)其音色特點(diǎn)。

（4）大號：管弦樂隊音區(qū)最低的銅管樂器。管很粗，底盤成橢圓型，喇叭口很大，比較適合于演奏陰暗、恐怖、深沉的短小旋律或用來表現(xiàn)詼諧怪誕的音樂形象。

聽賞《自新大陸交響曲》音樂片段，欣賞時提示長號、大號、英國管等樂器。

打擊樂器是敲打發(fā)音樂器，種類很多，有金屬制的、有皮革制的，還有木制的。有能發(fā)出固定音高的，有不能發(fā)出固定音高的。樂隊中的打擊樂器大多用來加強(qiáng)節(jié)奏，或造成色彩上或戲劇上的效果，用打擊樂器演奏旋律或作為獨(dú)奏樂器使用的比較少見。

鼓是打擊樂器中比較常見的打擊樂器，有定音鼓、大鼓、小鼓、小軍鼓和鈴鼓，但只有定音鼓是有固定音高的。此外，還有鐘琴、鋼片琴、三角鐵、鑼、鈸等打擊樂器。

（四）聽辨討論作答：由學(xué)生進(jìn)行聽辨搶答操作評分，進(jìn)一步認(rèn)識各種樂器。

1、由學(xué)生介紹管弦樂隊的各組樂器。

2、聽賞《青少年管弦樂隊指南》，學(xué)生邊聽邊辨別各種樂器的音色，加深對各種樂器音色的印象。

1、播放小提琴協(xié)奏曲《梁?！菲危瑤熒黄痣S音樂哼唱主題，然后討論交流，營造熱了]烈、民主的氣氛。

2、組織交流討論，引出課題《七彩的管弦》。

（引導(dǎo)學(xué)生欣賞、領(lǐng)略、感受管弦樂隊的風(fēng)采與魅力，進(jìn)一步認(rèn)識各種樂器，逐步提高聽辨、感受、鑒賞能力。）

1、聽賞復(fù)習(xí)《青少年管弦樂隊指南》片斷，要求學(xué)生說出曲名、指揮家、曲作者，說出依次出現(xiàn)的演奏樂器的名稱、樂器音色特點(diǎn)，鞏固滲透，加強(qiáng)認(rèn)識。

（1）請看過日出的同學(xué)介紹日出時的情景。

（2）聽賞美國作曲家格羅非（1892——1972）的《日出》。

大峽谷位于美國南部的亞利桑那洲，山峽為深達(dá)一千五百米的斷壁，深谷里是棵羅拉多河，作者以神來之筆，將這大自然的奇觀化為五幅色彩繽紛的音畫。（引用大峽谷有關(guān)的風(fēng)景圖，加入文字音響讓學(xué)生專注聆聽音樂——想象與聯(lián)想——配畫。）

《日出》一開始，定音鼓柔和地滾動，象征著黎明前混沌的夜色和微露的晨曦。逐漸增強(qiáng)的鼓聲和徐徐流動的音樂，表現(xiàn)黎明時分由暗轉(zhuǎn)明的天色變幻，表現(xiàn)破曉時冉冉升起的太陽。悅耳的笛聲，如同婉轉(zhuǎn)的鳥鳴，仿佛在告訴人們：大峽谷在晨光沐浴下蘇醒了。接著英國管奏出一支柔和親切的晨曲，隨著鼓聲的增強(qiáng)，出現(xiàn)晨鐘、水車和鳥鳴交織在一起，各種變化的旋律交織在一起，各種變化的旋律交織在一起，各種變化的旋律交織在一起，描繪出晨曦初照，大峽谷斷城石壁上反射出的五光十色的絢麗色彩。最后隆隆的鼓聲和樂隊的強(qiáng)奏，象征冉冉上升的紅日。陽光燦爛的大峽谷以生機(jī)勃勃、欣欣向榮的景象展現(xiàn)在人們眼前。

學(xué)生欣賞后自由暢談自己的體會和感受。（可以從歷史、地理、圖畫、音樂、樂器、特點(diǎn)等各方面展開交流、討論、評價。）

A西洋管弦樂器一般分成幾組？每組的主要樂器有哪些？

B你最感興趣的樂器是什么？談?wù)勊囊羯攸c(diǎn)。

C大峽谷位于美國什么地方？

D聽了《日出》音樂后，你會給它配上什么樣的圖畫？

E談?wù)勎覈裁吹胤降淖匀痪坝^給你的震撼最大？你將如何給這一景觀配上一段音樂？

（1）想象鄉(xiāng)村傍晚的景色。

（2）聽賞《鄉(xiāng)村傍晚》的音樂。

這是一首匈牙利作曲家巴托克譜寫的一首具有濃郁民間音樂風(fēng)格的交響小品。樂曲的音樂質(zhì)樸無華，和聲織體簡潔洗練而富有效果，宛如一幅優(yōu)美愜意的風(fēng)俗畫卷。

樂曲的第一部分有兩個樂段，對比鮮明。第一樂段是由木管吹出的一支悠長、緩慢的曲調(diào)，清新而又優(yōu)美，宛如悠揚(yáng)、甜美的木笛聲，洋溢著東歐鄉(xiāng)村泥土的氣息。接著第二段，由樂隊吹出一曲歡快的旋律，仿佛外出勞動的村民們正三五成群，輕松愉快、有說有說地走向家中。

樂曲第二部分是第一部分的變化重復(fù)，它仿佛讓人聯(lián)想到：夕陽西下，村莊的上空飄起了裊裊炊煙，牧童的笛聲越來越近，仿佛呼喚著人們快快回家。勞累了一天的人們陸續(xù)圍坐在餐桌旁，歡歡喜喜地共進(jìn)晚餐。

樂曲的第三部分是第一部分的變化再現(xiàn)，此刻音樂由強(qiáng)減弱。暗示天色漸暗，辛勞一天的人們都已回家，貪玩的孩子們也已被主婦叫回屋里。繁忙、熱鬧的村莊漸漸寂靜、安詳。

學(xué)生聽賞《鄉(xiāng)村傍晚》后，自由暢談自己的體會感受。

1、你能為自己的家鄉(xiāng)傍晚配上一段音樂嗎？

2、你能否自己選一幅畫，并給這幅畫配上音樂？

七年級音樂課件 篇10

一、教學(xué)內(nèi)容

本單元包括兩大塊：一是學(xué)唱《青春舞曲》、《踏浪》、《世界需要熱心腸》、《同一首歌》四首歌;二是進(jìn)行班級演唱組合展示活動。(由于教學(xué)進(jìn)度比較緊，因此班級演唱組合展示作為期末考試的內(nèi)容之一。)

二、教學(xué)目標(biāo)

1、能熟練地演唱課本的4首歌曲。

2、能根據(jù)歌曲的不同特點(diǎn)與風(fēng)格，采用組合的形式創(chuàng)造性地表現(xiàn)歌曲的音樂情緒和意境，并能自信地、有表情地當(dāng)眾演唱所學(xué)歌曲。

3、了解演唱組合中的特點(diǎn)，并能在演唱活動中對自己、他人、集體的演唱做簡單的評價。

三、教學(xué)課時安排：三課時。第一課時，學(xué)唱歌曲《青春舞曲》、《踏浪》。第二課時，學(xué)唱歌曲《世界需要熱心腸》、《同一首歌》，第三課時：演唱組合展示(后兩周舉行，也作為期末考試的一個項目)

四、教學(xué)方法：視唱法、聽唱法、講解、示范、討論等

五、教學(xué)過程：

第一課時

(一)組織教學(xué)。

(二)發(fā)聲練習(xí)：

2/41230|3450|5654|3210‖

miiyomiiyomiiyoomiiyo

(三)激情導(dǎo)入

1、引入演唱組合欣賞

今天，老師給你們帶來了一組充滿現(xiàn)代氣息的動感組合，請同學(xué)們欣賞。

2、播放組合演唱片斷，自由欣賞。

學(xué)生可以隨意講出所熟悉的演唱組合的名稱，也可跟唱熟悉的歌曲，師生共同營造熱烈、民主的學(xué)習(xí)氣氛。

3、指名答問，組織交流

(1)形式自由，可集體回答，也可單獨(dú)發(fā)言，由教師補(bǔ)充、完善。

(2)要求回答的內(nèi)容。(演唱組合有動力火車、美少女、神秘男孩、風(fēng)組合;組合演唱的特點(diǎn)是幾個人一組演唱，一般采用邊歌邊舞的形式，應(yīng)充滿青春活力)。

(3)簡評，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)欲望。同學(xué)們都喜歡這種充滿青春活力的演唱形式，也很了解它的演唱特點(diǎn)，班上有沒有同學(xué)采用這種形式演唱過?想不想試一試呢?

(4)明確學(xué)習(xí)任務(wù)與目標(biāo)，保持學(xué)生飽滿的學(xué)習(xí)熱情：今天就讓同學(xué)們過把“歌星癮”，我們也采用組合演唱的形式來演唱歌曲，大家有沒有勇氣上臺表演?同學(xué)們都知道，演唱組合的第一大特點(diǎn)是幾個人同時上臺來演唱，那我們先得準(zhǔn)備能共同演唱的歌曲。下面我們就來學(xué)唱一首節(jié)奏感強(qiáng)、充滿青春活力的歌曲《青春舞曲》。

(四)新課部分，[一]學(xué)唱歌曲《青春舞曲》

1、介紹歌曲和作者

(1)范唱歌曲，整體感受。(這首歌曲可能有同學(xué)聽過，歌曲比較簡短，老師唱唱，看你們能否說出這是哪里的歌曲?)

(2)由歌曲引出作者介紹。(同學(xué)們對中國民歌的風(fēng)格把握得較好，一聽就知道這是一首具有新疆風(fēng)格的歌曲，它是由我國的音樂家王駱賓先生記譜譯配的。大家知道王洛賓先生嗎?但同學(xué)們一定聽過他譜寫的其他歌曲，我來唱，你們來說出歌名。)(教師演唱《掀起你的蓋頭來》、《在那遙遠(yuǎn)的地方》，讓學(xué)生說出歌名)。

(3)介紹作者及其作品風(fēng)格。(有人稱他為西部歌王，王老先生是北京人，曾在法國留學(xué)學(xué)習(xí)音樂，但他為了民族的音樂，一生扎根在新疆，他的作品大部分吸取了新疆民族音樂的素材，他一生整理創(chuàng)作、收集了七百多首作品，他把新疆的民歌介紹給全國、全世界，國內(nèi)外很多歌唱家都喜歡演唱他的作品。)

2、隨樂學(xué)唱

(1)欣賞全曲，按照自己的創(chuàng)意拍擊節(jié)奏。(讓我們來感受一下《青春舞曲》的活力，請同學(xué)們跟隨音樂拍擊節(jié)奏，看看誰拍得最有創(chuàng)意。)播放樂曲，學(xué)生邊聽邊拍，老師記節(jié)奏。

(3)邊拍節(jié)奏邊唱歌曲。(有的同學(xué)拍擊的節(jié)奏很有創(chuàng)意，老師已記在黑板上了，我們一起來拍一拍，唱一唱。)師生邊拍邊唱，老師再加一些簡單的身勢節(jié)奏，學(xué)生模仿。

3、隨樂舞蹈。

(1)嘗試背誦歌詞。(同學(xué)們學(xué)得很快，歌曲已經(jīng)唱會了，歌詞能背下來嗎?一定要記熟歌詞，這是我們上臺演唱的最基本要求。

(2)激發(fā)學(xué)生設(shè)計舞蹈動作，表現(xiàn)歌曲。(組合演唱的第二大特點(diǎn)是邊歌邊舞，充滿活力。平常同學(xué)們都很活潑好動，還有些同學(xué)會跳現(xiàn)代舞，現(xiàn)在請大家跟著老師一起隨音樂跳舞。

[二]學(xué)唱《踏浪》

1、播放歌曲，學(xué)生聆聽，講出歌曲的意境。

2、用視譜法跟琴學(xué)唱旋律，對唱得不正確的地方，教師糾正。

3、引導(dǎo)學(xué)生用柔和、甜美的聲音，優(yōu)美自然的造型來表現(xiàn)歌曲詩一般的意境。

(五)小結(jié)本課

第二課時

(一)組織教學(xué)。

(二)發(fā)聲練習(xí)：

2/41230|3450|5654|3210‖

miiyomiiyomiiyoomiiyo

(三)復(fù)習(xí)歌曲《青春舞曲》和《踏浪》。前者著重于舞曲風(fēng)格，后者著重于歌曲意境。

(四)新課部分

[一]學(xué)唱歌曲《世界需要熱心腸》

1、歌曲欣賞后請男同學(xué)說說對歌曲的感受。

2、歌曲介紹：這是一首充滿激情的流行歌曲，熱情洋溢的男生組合演唱這首歌曲比較適合。演唱時首先精神要飽滿，音色盡可能要統(tǒng)一，做到圓潤不叫喊。

3、嘗試用聽唱法來跟錄音學(xué)唱歌曲。

4、引導(dǎo)男生設(shè)計簡單的動作配合演唱歌曲，注意動作簡單而不浮躁。

[二]學(xué)唱《同一首歌》

1、歌曲是學(xué)生比較熟悉的，可以直接跟琴視唱第一聲部。

2、了解學(xué)生情況，對于有合唱基礎(chǔ)的同學(xué)，可鼓勵他們學(xué)唱第二聲部，課堂上教師可以讓這些學(xué)生練一練第二聲部，鼓勵學(xué)生演唱兩聲部。

(五)介紹幾種有特色的演唱組合形式，播放范例，供學(xué)生欣賞、模仿。

(六)布置下周班級演唱組合的任務(wù)：學(xué)生自由組合，給演唱組合取名，設(shè)計好動作，利用課余的時間進(jìn)行排練，下周開班級演唱會。

(七)小結(jié)本課。

第三課時

(一)組織教學(xué)，檢查學(xué)生出勤情況。

(二)復(fù)習(xí)歌曲《青春舞曲》、《世界需要熱心腸》、《同一手歌》、《踏浪》。

(三)導(dǎo)入：經(jīng)過了兩個星期的準(zhǔn)備，相信同學(xué)們都已信心百倍。演唱曲目當(dāng)然不能只有一首，除了這學(xué)期所學(xué)的那幾首歌外，我們還可以選擇平時喜歡的流行歌曲來演唱。待會兒我們要來開一個班級組合演唱會，現(xiàn)在給同學(xué)們10分鐘的時間準(zhǔn)備。組合方式是5到8人自由組合成一個組，小組成員可坐到一起商定歌曲和組合演唱的形式。同時給組合起一個響亮的名字，并用新穎的形式寫好組合名、演唱歌名和演唱人數(shù)貼到黑板上，老師已經(jīng)準(zhǔn)備好紙和筆。

(四)學(xué)生分演唱組進(jìn)行討論、排練，教師用屏示的形式提醒學(xué)生，如簡單的組合演唱形式，為組合起名字，鼓勵性的話等，學(xué)生有需要時隨時幫助學(xué)生。www.debasrideb.com

(五)組合演唱會

1、推選主持人

同學(xué)們都非常積極和投入，現(xiàn)在我們的演唱會就要開始了，請同學(xué)們推薦一位同學(xué)來主持演唱會。(老師交代：按黑板上的演唱組名字報幕，并調(diào)動演唱會的氣氛。)

2、分組合上臺演唱，教師當(dāng)音響師，播放音響或鋼琴伴奏。

(六)課堂小結(jié)

電視上的演唱組合是“臺上一分鐘，臺下數(shù)年功”，而我們的組合是“臺上一分鐘，臺下只有十分鐘”。今天同學(xué)們都表現(xiàn)得很棒，在這么短的時間內(nèi)同學(xué)們就迅速地完成了各自的組合，并為組合起了這么特別的名字，設(shè)計了這么精美的宣傳單，還采用很多表現(xiàn)手法生動表現(xiàn)自己所選的歌曲，非常了不起，讓我們?yōu)樽约撼錾难莩龉恼茟c賀。

七年級音樂課件 篇11

教學(xué)目標(biāo)

1、了解我國蒙古族的風(fēng)土人情。感受蒙古人民對自己故鄉(xiāng)深沉真摯的戀情，激發(fā)學(xué)生對少數(shù)民族音樂的興趣及對祖國民族音樂文化的熱愛。

2、欣賞《牧歌》感受無伴奏合唱人聲的藝術(shù)魅力，多聲部效果的美感和內(nèi)蒙古民歌優(yōu)美的旋律。

教學(xué)重難點(diǎn)

體驗蒙古民歌的風(fēng)格，把握《牧歌》的特點(diǎn)及培養(yǎng)學(xué)生欣賞音樂的興趣。

教學(xué)方式

多媒體教學(xué)。

教學(xué)過程

一、導(dǎo)入，學(xué)習(xí)相關(guān)文化

1、通過老師介紹把學(xué)生的思緒帶到美麗的大草原中。

師：請大家和我一起走進(jìn)美麗的大草原，去領(lǐng)略一下蒙古族的風(fēng)情，去感受一下蒙古族音樂的魅力。

2、了解我國的'草原分布情況。

師：我國的草原主要分布在哪些地區(qū)？（在銀幕上顯示我國主要草原分布情況，教師用簡短的歌曲來表現(xiàn)各地草原歌曲特點(diǎn)。如：黑龍江的《烏蘇里船歌》、內(nèi)蒙的《美麗的草原我的家》、新疆的《塔里木河》、西藏的《青藏高原》）

3、通過詩歌了解草原。

師：同學(xué)們能不能想到一首描寫草原的詩歌呀？（展示北朝民歌《敕勒歌》）全班同學(xué)有感情地朗誦。

盛會、樂器。

介紹舞蹈特點(diǎn)：節(jié)奏明快，熱情奔放，語匯新穎，風(fēng)格獨(dú)特。動作多以抖肩、翻腕來表現(xiàn)蒙古族姑娘歡快優(yōu)美，熱情開朗的性格。（展示舞蹈圖片）

請幾位同學(xué)上臺學(xué)習(xí)抖肩、騎馬兩個簡單的舞蹈動作。

師：那達(dá)慕，蒙語是“娛樂”或“游戲”的意思?，F(xiàn)在，那達(dá)慕大會的內(nèi)容主要有摔跤、賽馬、射箭、賽布魯、套馬、下蒙古棋等民族傳統(tǒng)項目，有的地方還有田徑，拔河，排球，籃球等體育競賽項目。此外，那達(dá)慕大會上還有武術(shù)，馬球，騎馬射箭，乘馬斬劈，馬競走，乘馬技巧運(yùn)動，摩托車等精彩表演。

二、新課學(xué)習(xí)

1、感受

歌曲《牧歌》，請同學(xué)用自己的話描繪歌曲的意境。

2、配樂朗誦《牧歌》歌詞

老師彈琴，學(xué)生有感情地朗誦《牧歌》歌詞，注意朗誦的速度和節(jié)奏。

音準(zhǔn)和速度。

4、全體同學(xué)跟琴輕唱，學(xué)會歌曲。

5、全班合唱《牧歌》

把學(xué)生分成四組，一組用“n音”唱旋律，一組用“l(fā)u音”唱旋律，一組用“a音”唱旋律，最后一組唱歌詞，教師伴奏。

6、介紹無伴奏合唱

無伴奏合唱是指僅用人聲演唱而不用樂器伴奏的多聲部音樂表演方式。無伴奏合唱能充分發(fā)揮男女不同聲部、聲區(qū)、音色的表現(xiàn)力，并在整體上保持音質(zhì)的協(xié)調(diào)和格調(diào)的統(tǒng)一。

7、欣賞無伴奏合唱歌曲《牧歌》

說說無伴奏合唱歌曲《牧歌》給人的不同感受。（充分發(fā)揮人聲特點(diǎn)，更加耐人尋味，發(fā)人深省。）

三、小結(jié)

本課大家一起了解了我國美麗的大草原，了解了蒙古族的人文風(fēng)情、舞蹈、盛會、音樂風(fēng)格。著重學(xué)習(xí)了《牧歌》，感受蒙古族民歌的魅力。

七年級音樂課件 篇12

活動準(zhǔn)備

知識準(zhǔn)備：有參加化裝舞會的經(jīng)驗；事先閱讀繪本1-13頁；了解蔬菜的基本結(jié)構(gòu)。

物質(zhì)準(zhǔn)備：猜測圖表一張、繪本人手一本、PPT。

活動目標(biāo)

對蔬菜的種類和特征有進(jìn)一步的認(rèn)識。

專注閱讀圖書，能根據(jù)畫面線索猜想故事情節(jié)的發(fā)展，清楚地說出自己的想法。

活動過程

一、喚醒經(jīng)驗，引出繪本內(nèi)容

前幾天，我們一起看了這本書，書的名字叫什么？蔬菜們收到了參加化裝舞會的邀請信，它們把自己都裝扮成什么？

二、集體閱讀PPT圖書6至13頁，回憶故事情節(jié)

1.6-7頁，提問：你看到了哪些蔬菜？它們在做什么？

2.8-9頁，提問：青蔥先生和黃瓜小姐在干什么？它們在聊什么？

3.10-13頁，提問：黃瓜小姐怎么了？青蔥先生撿到什么？

4.提問：什么是小果萼？哪些蔬菜有果萼？

三、嘗試通過畫面中所提供的蔬菜特征及匯總圖表初步判斷小黃瓜的裝扮者

提問：

（1）小黃瓜小姐到底是誰呢？我們可以從哪些地方來猜測？

有果萼、喜歡豆類、細(xì)細(xì)長長的，你覺得有可能是誰呢？

（2）黃瓜小姐到底是誰？你猜得對不對？我們接著把書看完就知道答案了。

四、自主閱讀14頁至結(jié)束，引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)與情節(jié)相關(guān)的圖畫線索

1.提出閱讀要求：

（1）翻開一頁看明白了，再翻下一頁。

（2）邊看邊想，青蔥先生是怎么找到小黃瓜小姐，誰幫助了它？

2.指導(dǎo)幼兒進(jìn)行自主閱讀

3.幼兒自由交流自己的看法

4.集中交流：青蔥先生是怎么找到黃瓜小姐？誰幫助了它？是怎么幫助它的？你從第幾頁看到的？

小結(jié)：青蔥先生在朋友們的幫助下，終于找到了小黃瓜小姐！原來是四季豆和豌豆裝扮的?。∷鼈冋媸呛馨闩浒。?/p>

五、教師完整講述繪本，鼓勵幼兒跟隨講述

六、活動延伸

蔬菜舉行的化妝舞會真是太有趣了！我們也回去準(zhǔn)備準(zhǔn)備，扮成各種蔬菜，來舉行一個化妝舞會吧！

七年級音樂課件 篇13

歌曲《念故鄉(xiāng)》是由這三條旋律組成，學(xué)會了這三條旋律等于解決了識譜問題

4、導(dǎo)入

我們剛才練習(xí)的三條樂句是選自歌曲

?念故鄉(xiāng)》，這首歌曲是捷克作曲家德沃夏克在美國工作時寫的

觀看多媒體認(rèn)識作者

（1）出示課題《念故鄉(xiāng)》

（2）展示德沃夏克的肖像

讓學(xué)生認(rèn)識曲作者

5、欣賞《念故鄉(xiāng)》理解歌曲內(nèi)容

6、學(xué)唱歌曲

（1）你了這首歌曲你想說點(diǎn)什么?

(2)德沃夏克是哪個國家？指導(dǎo)學(xué)生找一找地圖上中國在哪？捷克在哪？美國在哪？

這是一首家喻戶曉的歌曲，接下來我們就來學(xué)唱這首感人肺腑的歌曲《念故鄉(xiāng)》

（1） 視唱

（2） 學(xué)習(xí)歌詞

（3） 練唱歌曲，注意速度、力度和情感

（1）聽音樂，談初步的感受

（2）回答：捷克在歐洲，美國在美洲，隔著太平洋

（1）第一遍視唱，注意力度和速度以及情緒，第二遍視唱，摳出情緒，教師范唱與學(xué)生對比

（2）全體用lu哼鳴，請一名學(xué)生配樂朗讀；集體配樂朗讀

（3）帶歌詞練唱歌曲

（1）播放歌曲《念故鄉(xiāng)》

（2）展示世界地圖

（3）地圖上捷克和美國用紅色展示

（1）、（2）、（3）

出示歌譜

（1）了解歌曲所想表達(dá)的情感

（2）通過讓學(xué)生在地圖上找捷克、美國幫助學(xué)生理解身在他鄉(xiāng)的情感

層層遞進(jìn)學(xué)唱歌曲通過視唱、哼鳴使學(xué)生能感受歌曲的情緒，能正確演唱歌曲

7、高潮：層層遞進(jìn)激發(fā)情感

（1）你們想不想看德沃夏克的故鄉(xiāng)

（2）看船出海，引導(dǎo)學(xué)生給歌曲加旁白臺詞

（3）在教師不斷地引導(dǎo)中再次有感情的朗讀歌詞

（4）激發(fā)有感情的唱，他把所有感情都宣泄在音樂上，我們應(yīng)該用怎樣的力度唱才能更好的表達(dá)出感情

（1） 觀看德沃夏克的故鄉(xiāng)

（2）以小組為單位討論說兩句

（3）有感情的朗讀

（4）以小組為單位進(jìn)行力度處理，并示范演唱；集體唱

（1）觀看德沃夏克的故鄉(xiāng)

（2）播放“看船出?！?/p>

（1）通過觀看德沃夏克的故鄉(xiāng)，激起學(xué)生情感，有感情的演唱

（2）讓學(xué)生進(jìn)行即興創(chuàng)作，發(fā)揮想象

（3）學(xué)生逐漸的投入到歌曲的情感中，并釋放自己的情感

8、音樂與相關(guān)文化

它極度的思念故鄉(xiāng)，寫了一首令人轟動的《第九交響曲》，念故鄉(xiāng)就是其中的片斷，我們聽聽這首交響曲其它的樂章

（2） 欣賞《第九交響曲》

播放《第九交響曲》

讓學(xué)生了解作者雖然命運(yùn)坎坷但是非常樂觀，我們最終的目的還是要讓學(xué)生養(yǎng)成對生活的樂觀態(tài)度和對美好未來的向往和追求。

9、組織綜合表演，發(fā)揮想象

教師組織學(xué)生對學(xué)過的思鄉(xiāng)之曲進(jìn)行綜合表演

（3） 以兩個小組為單位選擇一個題材和表演形式進(jìn)行即興創(chuàng)作

題材：《念故鄉(xiāng)》、《送別》、《故鄉(xiāng)的親人》、《紅河谷》

表演形式：唱歌、舞蹈、朗誦、加旁白、演奏等

通過即興創(chuàng)作音樂活動，來表現(xiàn)對故鄉(xiāng)的感情。

10.教師小結(jié)，下課。

七年級音樂課件 篇14

學(xué)習(xí)目標(biāo)

1．閱讀優(yōu)秀作品，品味語言，感受其思想、藝術(shù)魅力，發(fā)展想像力和審美力。

2．增強(qiáng)文化意識，重視人類文化遺產(chǎn)的傳承，尊重和理解多元文化。

1．學(xué)習(xí)描寫音樂形象的手法，培養(yǎng)聯(lián)想和想像能力。

2．品味作品的語言，欣賞本文所描寫的音樂形象。

3．了解本文所蘊(yùn)涵的思想感情，培養(yǎng)欣賞音樂作品的能力和鑒賞評價能力。

教學(xué)目標(biāo)

1．學(xué)習(xí)描寫音樂形象的手法，培養(yǎng)聯(lián)想和想像能力。

2．品味作品的語言，欣賞本文所描寫的音樂形象。

3．了解本文所蘊(yùn)涵的思想感情，培養(yǎng)欣賞音樂作品的能力和鑒賞評價能力。

聚焦重點(diǎn)

1．學(xué)習(xí)作者用比喻、想像等修辭手法描述音樂的技巧。

2．理解文章的結(jié)構(gòu)思路，把握每一個音樂階段的特點(diǎn)。

教學(xué)建議

1．本文是以想像和聯(lián)想來描寫音樂的優(yōu)美散文，作者以形繪聲，生動地表現(xiàn)了貝多芬田園交響樂的美妙意境，狀難言之物如在目前。學(xué)習(xí)文本時，教師可以先給學(xué)生播放貝多芬的《田園交響樂》，讓學(xué)生展開想像的翅膀，進(jìn)入音樂的世界，廣泛地進(jìn)行聯(lián)想，身臨其境地領(lǐng)略《田園交響樂》的美妙旋律。也可以讓學(xué)生把自己聽到的旋律用自己的語言表達(dá)出來。

2．在學(xué)習(xí)文本之前，教師可以到閱覽室或登陸因特網(wǎng)先查閱貝多芬創(chuàng)作《田園交響樂》的有關(guān)背景材料，給學(xué)生進(jìn)行介紹，如《田園上的貝多芬》就十分具體地介紹了這首著名的樂曲的創(chuàng)作情況，這樣能加深學(xué)生對文本的理解。

3．通過聯(lián)想和想像表現(xiàn)音樂的形象是本文的重點(diǎn)，教師要落實好這一教學(xué)目標(biāo)，必須先充分熟悉文本，在學(xué)生初讀原文后，教師應(yīng)該離開原文的語句，讓學(xué)生用生動的語言再現(xiàn)音樂的形象，避免對原文的語句進(jìn)行不必要的分析，破壞了整體的感受。

七年級音樂課件 篇15

一 、教學(xué)內(nèi)容

唱歌課《櫻花》

二、教學(xué)目標(biāo)

1、知識目標(biāo)：了解日本相關(guān)音樂知識：如都節(jié)調(diào)式、日本箏、及歌舞伎樂與中國傳統(tǒng)音樂的關(guān)系。

2、能力目標(biāo)：

(1)、有感情的演唱歌曲《櫻花》，尤其注意4、7的音準(zhǔn)。

(2)、利用所掌握的日本都節(jié)調(diào)式音樂特點(diǎn)進(jìn)行簡單的創(chuàng)編。

3、情感目標(biāo)：對日本的音樂及民族有一個客觀的認(rèn)識，能夠?qū)W習(xí)日本的櫻花精神。

三、教學(xué)重難點(diǎn)

1、有感情的演唱歌曲《櫻花》。

2、掌握并能運(yùn)用都節(jié)調(diào)式。

四、教學(xué)方法：

談話法、討論法、演示法、欣賞教學(xué)法。

五、教學(xué)用具：

多媒體、電子琴、古箏等。

六、教學(xué)過程

（一）、導(dǎo)入：

1、師：同學(xué)們好，先做一下自我介紹，我是王老師，雖然是第一見面，但是大家不用緊張，因為我今天是來給大家當(dāng)導(dǎo)游的，我們今天旅行的目的地是亞洲的某個國家，但到底是哪個國家呢?請大家通過一組幻燈片來猜一猜。（播放輕音樂《櫻花》）

生：討論回答。

師：你從哪些方面斷定這是日本呢？

生：富士山、壽司。。。。。

（二）、新授

2、師：如果我們把伴奏音樂換掉，你們再來欣賞。（引出日本音樂的風(fēng)格特點(diǎn)）

3、師：到底是什么樣的音樂特點(diǎn)，讓我們一下子就能感受到濃郁的日本風(fēng)格呢。我們一起來視唱一下這首曲子的樂譜。并從以下三個方面思考：

（1）、調(diào)式

（2）、節(jié)奏

（3）、情緒

師：關(guān)于調(diào)式，大家可能有些陌生，在這里，大家主要回答兩個問題

（1）、構(gòu)成音有哪些？

（2）、樂句內(nèi)音與音之間的關(guān)系如何？

師：解釋音與音的關(guān)系。

以西洋七聲音階為例12345671，七個臺階上住著七個音符，這些臺階是不一樣高的，3到4，7到1之間的臺階是其它臺階的.一半，所以是半音關(guān)系。其他是全音關(guān)系。兩個相鄰的音之間的距離我們叫做2度，1到3叫三度。半音關(guān)系的兩個音我們叫做小二度，全音關(guān)系的我們叫做大二度。1到3都是全音，所以我們叫做大三度。

從一個音到她相鄰的音走了一級叫做級進(jìn)，兩個音就是級進(jìn)關(guān)系，如果隔一個則稱為跳進(jìn)。

生：討論回答。

師：總結(jié)。

師：這首樂曲就是日本的民歌《櫻花》櫻花是日本的國花，它象征著純潔、美麗，它還素有七日櫻花之說，這樣短暫而絢爛的形象正好符合日本，作為一個島國，日本國民從小被灌輸危機(jī)意識，要珍惜時間，在有限的時間內(nèi)做到最精彩。我們一起來用“啊”來模唱一遍旋律，注意聲音要充滿向往和虔誠。（鋼琴伴奏）

（三）、拓展

4、師：傳統(tǒng)的調(diào)式就要由傳統(tǒng)的音樂演出形式來演繹，日本的傳統(tǒng)音樂包括神樂、雅樂、伎能、歌舞伎等形式。 它們大都是集歌、舞、戲劇為一體的綜合性表演藝術(shù)。

我們就一起來欣賞一下這其中最有代表性的歌舞伎樂形式。（播放視頻）

師：大家覺得很有意思嗎？據(jù)說，日本的傳統(tǒng)音樂又很多是從中國隋唐音樂演化而來的，而在我國的隋唐時期，尤其是日本的圣德太子（574--622）攝政時期開始，中日兩國之間的友好往來日益頻繁，日本曾先后派遣十九批"遣隋使"和"遣唐使"到我國來，其中每個使團(tuán)都設(shè)有音樂長、音樂生，他們在我國學(xué)習(xí)我國的音樂，并且又把我國的音樂帶回到日本，從而使我國音樂在日本國土上得以廣泛的流傳，并對日本的音樂產(chǎn)生很大的影響。隋唐時期我國傳入日本的音樂內(nèi)容，主要有唐樂、伎樂、散樂三種。唐樂是唐代宴會時使用的音樂，即我們所說的燕樂或俗樂，它們流傳到日本以后，被改造為日本的雅樂。散樂與伎樂隨著雅樂的興盛開始從宮廷流入民間，后來與日本原有的滑稽伎結(jié)合，形成了日本特有的樂劇，即能樂。

（以上關(guān)于日本傳統(tǒng)音樂與我國傳統(tǒng)音樂的關(guān)系，可以省略簡要點(diǎn)到即可）

5、師：除此之外，日本的傳統(tǒng)樂器也深受中國民族樂器的影響，比如日本箏。我這里就準(zhǔn)備了日本箏的祖先——古箏。讓我們一起隨古箏演唱一下歌曲。

更改：

1、增加學(xué)唱次數(shù)，并適當(dāng)?shù)倪\(yùn)用指揮手勢。

2、根據(jù)學(xué)生的實際情緒及演唱欲望來適當(dāng)?shù)脑黾訉W(xué)唱遍數(shù)。

（四）、創(chuàng)編

6、師：看來這些都難不倒你們，我們來點(diǎn)有難度的，運(yùn)用都節(jié)調(diào)式特點(diǎn)進(jìn)行4小節(jié)的旋律創(chuàng)編。

（分小組進(jìn)行，選其中兩組展示）

1. 要仔細(xì)檢查學(xué)生創(chuàng)編的旋律，及時更正書寫錯誤等。

2. 將學(xué)生創(chuàng)編成果中比較優(yōu)秀的全體來視唱，并且可以當(dāng)成《櫻花》的前奏或間奏。注意課堂生成的特點(diǎn)，并積極運(yùn)用這種生成。

（五）、總結(jié)

師：通過本次日本之旅，我們收獲良多，而且還很有民族自豪感，因為古代日本的很多傳統(tǒng)都源自中國，但是同學(xué)們，在當(dāng)今社會中，你有沒有觀察過我們身邊有多少東西都刻著日本的影子呢？

生：科技產(chǎn)品、汽車、相機(jī)等電子產(chǎn)品。

師：這真是兩千年河?xùn)|，兩千年河西，日本人正是推崇這種“即使短暫，也要盛開這一瞬的絢爛?！钡臋鸦ň?。這種信念通常會體現(xiàn)在他們生活、處事之道中，自古如此，久而久之便培養(yǎng)出了日本人特有的不惜一切力求向上、堅忍不拔的民族精神。

1、 以上總結(jié)可以根據(jù)課堂時間來即興發(fā)揮，盡量的減少題外話，直接總結(jié)櫻花品質(zhì)。

2、 可以讓學(xué)生在櫻花歌曲中離開教室。

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二年級音樂課件錦集五篇

以下是編輯為您帶來的“二年級音樂課件”，歡迎大家一起分享，讓更多人受益于我們的知識分享。每位老師每一堂課上通常都需要一份教案和課件，編寫好教案和制作精良的課件是每位老師必備的基本技能。只有制作嚴(yán)謹(jǐn)?shù)慕贪?，才能保證教學(xué)質(zhì)量的高水平。

二年級音樂課件(篇1)

教學(xué)內(nèi)容：

1．唱《包子、剪子、錘》

2．動《丟手絹》

教學(xué)目標(biāo)：

1、學(xué)生能夠用明亮飽滿、有跳躍感的聲音演唱歌曲《包子、剪子、錘》，能在一定程度上表現(xiàn)出歌曲的情緒。

2、通過唱、聽、說、動等多種音樂形式讓學(xué)生感悟音樂，以“動”激情，以“動”悟樂。

教材分析：

《包子、剪子、錘》是一首游戲性的兒童歌曲，既有動感又有號召力，附點(diǎn)的運(yùn)用使全曲活潑跳躍的感覺尤為鮮明，在課堂容易掀起孩子們的學(xué)唱熱情。歌詞簡單易記，適合用整體聽唱法教學(xué)，而教唱新歌之前的一系列音樂練習(xí)，更為新歌的學(xué)唱做好了鋪墊。

教學(xué)重點(diǎn)：

要求學(xué)生能用明亮飽滿、有跳躍感的聲音演唱歌曲《包子、剪子、錘》。

教學(xué)難點(diǎn)：

體會附點(diǎn)在這首歌曲情緒上渲染的點(diǎn)睛作用。

教學(xué)準(zhǔn)備：

錄音機(jī)、光碟、鋼琴、小樂器，豎笛

教學(xué)過程：

一、導(dǎo)入

師：今天老師想了解一下小朋友平時都愛玩些什么游戲吖？

生：回答

師：那你們知道又有哪些游戲可以一邊玩一邊唱得呢？所謂的音樂游戲？

生：回答

師：看來你們會玩的游戲品種還真豐富啊，突然讓老師想起我小時候和小伙伴們經(jīng)常玩得一個游戲，你們看出示圖片包子、剪子、錘、讓學(xué)生猜這是什么游戲。

師：你們看圖上畫的是什么呀，看完告訴老師，老師小時候愛玩的這個游戲的名字叫？

生：石頭剪刀布

師：石頭剪子布又可以叫包子剪子錘

師：小朋友們都答對了，那誰會玩這個游戲啊，看得出小朋友們手都癢癢了，都想來玩玩這個游戲，但玩這個游戲時老師有個小小要求底下的小朋友小嘴巴不要發(fā)出聲音，保持好課堂紀(jì)律，待會兒老師會播放一段音樂，跟著音樂出拳好不好，這次輸?shù)牡男∨笥芽梢邮芾蠋熜⌒〉膽土P哦，要跟老師念一段節(jié)奏哦（出示沒有附點(diǎn)的節(jié)奏圖片）（請輸?shù)男∨笥涯睿钔曜屓嘁黄鹉睿?/p>

師：還有誰想來再玩玩這個游戲，同樣，輸?shù)男∨笥岩惨邮軕土P哦（出示有附點(diǎn)的節(jié)奏）

師：有沒有發(fā)現(xiàn)兩條節(jié)奏有什么不同，

生：回答

師：知道包和剪兩個字要讀得長一點(diǎn)，重一點(diǎn)，包子的子、剪子的子剛好相反，要讀得又輕又短，一帶而過。

師：哪條節(jié)奏唱起來更歡快些

生：第二條

師：同學(xué)們都好聰明，接下來讓我們再把第二條節(jié)奏來讀一遍，下面讓我們一起跟著這位小朋友來讀一下

二、歌曲教唱部分

師：你們知道嗎，其實我們剛剛玩得這個游戲有人把它變成了好聽的歌，我們一起來聽一聽，邊聽邊想，歌詞講了什么，這首歌曲跟平時我們學(xué)習(xí)的歌曲哪里不一樣，多了些什么？

生：這首歌曲有許多念白

師：有沒有發(fā)現(xiàn)這些念白就是老師剛剛給小朋友玩的這個節(jié)奏游戲，是不是？

這些節(jié)奏會讀了嗎？

師：好接下來跟著老師一起先把歌曲的歌詞讀一讀，老師讀一句你們跟讀一句（以前老師說過讀音樂課本上的歌詞跟我們讀語文書上的是不一樣的，我們需要什么按節(jié)奏來讀歌詞）

生：自己讀（齊讀）

師：小朋友們讀的真棒

師：接下來我們再聽一遍錄音，輕輕哼唱

師：跟老師琴唱，先慢唱，老師唱一句，學(xué)生唱一句

師：學(xué)生自己唱

師：老師唱旋律部分，學(xué)生讀念白部分

在唱的過程中蹦蹦跳跳部分應(yīng)該如何唱，通過模唱，讓學(xué)生學(xué)會用耳朵聆聽

唱出跳躍感，后面部分的蹦蹦跳跳需要唱得連貫些

師：歌曲部分的反復(fù)記號的教唱

師：小朋友真聰明，學(xué)歌的速度越來越快了，比第一年進(jìn)步多了，而且老師發(fā)現(xiàn)好多小朋友已經(jīng)會唱這首歌了，而且唱得很不錯了，那么老師來問問你們，這首歌的情緒是怎么呢，我們帶著怎么的心情去唱這首歌呢，

生：開心的心情，既然是開心的心情那我們就要把聲音唱得有彈性，要像皮球那樣都彈性，有跳躍感

生：活潑歡快的，開心的心情，

師：現(xiàn)在我又要考考你們了，誰會用樂器來一邊敲敲念白部分的節(jié)奏，可以嗎？想好了請舉手？還會怎么敲？然后請豎笛興趣小組的小朋友也加入我們的表演中去

a、指名表演，師生一起點(diǎn)評，表揚(yáng)

b、師示范（糾正錯誤的地方）

c、選一種敲法大家一起敲（提醒避免噪聲）

其他同學(xué)一邊跟錄音唱，一邊加上動作

那最后請小朋友們用歡快的聲音唱唱包子剪子錘好不好？

三、延伸教學(xué)：大家都知道這是一首游戲歌曲，那現(xiàn)在老師請幾位小朋友上臺來跟著音樂來玩玩丟手絹的音樂游戲好不好？

放：丟手絹（音樂）

課堂小結(jié)

此次活動不僅給我提供了一次展示的機(jī)會，一趟音樂一定要上出個性

師：歡樂的時光總是讓人覺得那樣短暫，不知不覺中又渡過了一堂美妙的音樂課，好玩的游戲，加上好聽的音樂給我們的生活增添了無限的樂趣，讓我們再一次唱起來，跳起來吧（在音樂聲中結(jié)束本課）

教學(xué)反思：

這是一首動感又有感召力的兒童歌曲，本節(jié)課我設(shè)計思路還是很清楚的，所有重點(diǎn)難點(diǎn)能在循序漸進(jìn)中就解決了，本課中我引導(dǎo)學(xué)生參與到游戲中來，而且必須是說唱結(jié)合的游戲，激發(fā)學(xué)生參與的積極性，同時也為下面的新課教學(xué)做好鋪墊。在游戲結(jié)束后我及時地組織學(xué)生進(jìn)行評價。

每一個活動都要有評價，這是我的設(shè)計原則。要讓學(xué)生說一說在每次活動中的收獲和感受，這一次的評價教師要注重引導(dǎo)到音樂或童謠與游戲的結(jié)合給游戲帶來的活力和魅力。挑戰(zhàn)自己，獲取勝利的喜悅，這是我在每一堂課上都要帶給學(xué)生的快樂體驗。題目并不難，要求并不高，旨在激勵和鼓舞學(xué)生。但在教學(xué)中附點(diǎn)節(jié)奏恰恰是學(xué)生最難把握的部分，例如歌曲中的“包·子、剪·子、錘”，學(xué)生容易念成“包·子、剪子、錘”，所以我引導(dǎo)學(xué)生聽辯“剪子”二字的聲音長短有什么不同、假如不用長短變化會有什么感覺。體會附點(diǎn)在這首歌曲情緒渲染上的點(diǎn)晴作用，要求學(xué)生說一說，學(xué)一學(xué)，把后面的短音輕輕帶過，讀得更有神采，于無意中掌握歌曲里附點(diǎn)的吐字、咬字要領(lǐng)。

此外歌曲中間部分還有很多附點(diǎn)節(jié)奏，我也能分步在游戲中解決，學(xué)生對歌曲的技能知識掌握的還是很好，但是本節(jié)課最遺憾的地方就是學(xué)生的情緒沒有調(diào)動的很好，我只注重歌曲的教唱和難點(diǎn)的解決，沒有很好的關(guān)注到學(xué)生的情緒，導(dǎo)致一節(jié)課下來學(xué)生雖然學(xué)到了很多知識，但是情感體驗上沒有得到提升。我分析了幾種原因：

1、這首歌曲非常難學(xué)，容量很大，知識點(diǎn)很多

2、我在設(shè)計教案時只關(guān)注讓學(xué)生盡快最好的學(xué)會節(jié)奏，沒有關(guān)注學(xué)生的情感需求?？偟膩碚f這節(jié)課歌曲的學(xué)唱已經(jīng)達(dá)到了我的要求，完成的教學(xué)目標(biāo)，但是在課堂氣氛和學(xué)生情感調(diào)動上還要多下功夫。

二年級音樂課件(篇2)

一、教學(xué)內(nèi)容分配建議表

課時

感受與鑒賞

音樂表現(xiàn)

音樂創(chuàng)造

音樂與相關(guān)文化

第一課時

《雪花飛舞》 《江雪》跟著錄音學(xué)唱《江雪》 用動作表現(xiàn)雪花飛舞的情景熟讀古詩

第二課時

唱歌《雪花》 雪花的形成

第三課時

唱歌《小雪橇》 用打擊樂器編配伴奏

第四課時

跟著錄音學(xué)唱《小動物告別會》 動物冬眠的有關(guān)知識

第五課時

排練、表演《小動物告別會》

二、教學(xué)要求

（一）單元總要求

1．通過演唱、聽賞本單元的歌曲、樂曲，使學(xué)生了解與冬天有關(guān)的音樂作品，從不同的角度體驗冬天帶給我們的不同感受；繼續(xù)引導(dǎo)和激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)音樂的興趣；在各項音樂活動中培養(yǎng)開朗、大方的性格和勇于實踐的精神。

3．完整地表演《小動物告別會》。

（二）具體要求

1．學(xué)會歌曲《雪花》和《小雪橇》?了解雪花的形成。

2．聽賞《雪花飛舞》，隨著音樂，用動作表現(xiàn)雪花飛舞的情景；聽賞童聲齊唱《江雪》，熟讀古詩，并跟著錄音學(xué)唱這首歌曲（齊唱）。

3．分角色表演《小動物告別會》，可以將這首歌表演作為新年音樂會的重要內(nèi)容。

三、教學(xué)準(zhǔn)備

（一）教具

1．錄音機(jī)、投影儀。

2．錄音帶或CD《雪花飛舞》《江雪》，歌曲《雪花》《小雪橇》《小動物告別會》（以上歌曲均需范唱帶及伴奏帶）。

3．雪花飛舞的錄像帶。

（二）文字、圖片材料

圖片：

1．國畫風(fēng)格的“江雪”圖。

2．小動物頭飾及場景布置。

3．《小動物告別會》歌詞。

四、教材分析

（一）編寫意圖

冬天來到了！在這寒冷的季節(jié)里，唯一能給孩子們帶來快樂的，莫過于一場飛揚(yáng)的大雪。那晶瑩、透明的雪花，能給孩子們帶來多少歡樂！那銀妝素裹的大地，仿佛就像童話世界一般，孩子們在雪地里盡情地玩耍：堆雪人、打雪仗、滑雪橇、滾雪球。而可愛的小動物，也早早地進(jìn)入了冬眠期，相約明年再見了。

本單元就從以上幾個不同的生活側(cè)面入手，來編排教材內(nèi)容。學(xué)唱歌曲《雪花》，表達(dá)了孩子們對自然現(xiàn)象的探究心理；《小雪橇》表達(dá)了孩子們快樂的天性；聽賞樂曲《雪花飛舞》則與《小雪橇》快樂的情緒有所不同，樂曲帶有一絲淡淡的憂傷；歌曲《江雪》含有一種空曠的意境；表演唱《小動物告別會》則從小動物告別這樣一個角度，介紹了動物冬眠的知識。通過學(xué)唱、聽賞這幾首歌曲、樂曲，進(jìn)一步提高學(xué)習(xí)音樂的興趣，同時，也對自然現(xiàn)象有一定的了解。

進(jìn)行本單元教學(xué)時，正值冬天來臨。在飛揚(yáng)的雪花中，同學(xué)們唱著《雪花》《小雪橇》等歌曲，自由地玩耍，這是一幅多么美妙的圖畫。

本單元繼續(xù)使學(xué)生在演唱、演奏、綜合性藝術(shù)表演等多方面得到鍛煉。在創(chuàng)造力的培養(yǎng)方面給學(xué)生以更多的空間，如在欣賞樂曲《雪花飛舞》時，可用動作、語言或舞蹈等多種形式，表達(dá)自己對音樂的理解；可為歌曲《小雪橇》設(shè)計打擊樂器伴奏（可設(shè)計模仿馬蹄、馬鈴的節(jié)奏），教科書沒有任何提示，教師應(yīng)啟發(fā)學(xué)生自己創(chuàng)造、設(shè)計。

表演唱《小動物告別會》教科書只有插圖，沒有歌譜及動作圖示，這既給教師教學(xué)帶來一定的難度，但也給教師和學(xué)生留下了極大的創(chuàng)作空間。教師可根據(jù)設(shè)備、場地和學(xué)生的情況，與學(xué)生一起，共同精心設(shè)計好這一活動，并在教學(xué)現(xiàn)場進(jìn)行各種即興創(chuàng)造活動。場地的布置、

小動物的頭飾等，教師要提前作好準(zhǔn)備（在配套教學(xué)光盤中，有表演示范，供教師參考）。如果編排、表演效果較好，可將這首表演唱作為學(xué)校（班級）期末晚會的節(jié)目。

（二）重點(diǎn)與難點(diǎn)

本單元的重點(diǎn)：

1．進(jìn)一步引導(dǎo)學(xué)生勇于參與各項音樂實踐，在活動中培養(yǎng)活潑、開朗、樂觀的性格和與同學(xué)們友好合作的能力。

2．繼續(xù)提高學(xué)生的歌唱能力和表演能力。

3．在音樂表演活動中，注意培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造能力。

本單元的難點(diǎn)：

1．在欣賞《江雪》時，教師應(yīng)講解古詩，使學(xué)生在熟讀的基礎(chǔ)上，理解古詩所描寫的意韻。

2．在學(xué)會歌曲《小雪橇》后，教師啟發(fā)學(xué)生為歌曲編配打擊樂器伴奏，特別應(yīng)注意啟發(fā)學(xué)生模仿馬蹄奔跑的聲音。

3． 表演唱《小動物告別會》，由于學(xué)生第一次接觸比較大的曲目，可能會有一定難度，需要靠教師和學(xué)生共同創(chuàng)造完成。

（三）音樂材料分析

1．《雪花飛舞》

這首樂曲是根據(jù)法國作曲家德彪西所創(chuàng)作的鋼琴組曲《兒童園地》中的第四首。《兒童園地》由6首樂曲組成：1．練習(xí)曲“博士”；2．小象催眠曲；3．洋娃娃的小夜曲；4．雪花飛舞；5．牧童；6．木偶的步態(tài)舞。本冊教科書所欣賞的《雪花飛舞》是電子合成器演奏的。

樂曲可分為三個部分。第一部分，樂曲開始，在高音區(qū)奏出一小節(jié)柔和而清淡的 ，接著第二小節(jié)開始左手在中音區(qū)進(jìn)入，隨即左手的同向進(jìn)行變?yōu)榉聪蜻M(jìn)行，仿佛雪花在逐漸變大； 隨著音樂節(jié)奏的加快、密集音型在快速的流動和不斷重復(fù)中游離、模進(jìn)，惟妙惟肖地模仿了漫天飛雪的景象，同時，樂曲彌漫著一絲淡淡的憂郁。

四小節(jié)經(jīng)過句后，樂曲進(jìn)入第二部分。連續(xù)的三連音、豐富的和聲色彩、多變的節(jié)奏與音色、漸強(qiáng)的力度變化，仿佛漫天的大雪、刺骨的寒風(fēng)，也使人隱約感到狂躁與不安。

經(jīng)過四小節(jié)逐漸減弱的連接句后，樂曲進(jìn)入第三部分（第一部分的變化再現(xiàn)）。漸弱的力度、逐漸上行的音區(qū)，仿佛漫天的大雪、刺骨的寒風(fēng)已逐漸變?yōu)榧娂姄P(yáng)揚(yáng)的雪花。最后，大地變得一片沉寂，人們的心情也顯得無限惆悵和寂寞。

2．《雪花》

這是一首歡快、活潑的兒童歌曲。歌詞描寫兒童對晶瑩的雪花感到好奇，數(shù)“花瓣”的情景，表現(xiàn)了兒童對大自然奧秘的初步探究。

從歌詞上分析，前面是描寫兒童對雪花“花瓣”感到好奇；后面是對雪花的組成的探究，雖然歌詞似乎沒有給出答案，但從“只見一個圓圓亮亮的小水點(diǎn)”來看，實際答案已經(jīng)不言而喻了。歌曲為F大調(diào)，2／4拍，是多樂句的不規(guī)整結(jié)構(gòu)。第一、二樂句的節(jié)奏與第三、四樂句基本一樣，“一二三四五六”雖然是念白，沒有旋律，類似一個經(jīng)過句，但從歌曲的整體結(jié)構(gòu)來看，伴奏卻是歌曲不可分割的一部分，因此，念白部分應(yīng)為第五樂句；第六樂句音域從高到低，節(jié)奏也與前面產(chǎn)生對比，給出肯定的答案。第七、八樂句不論是節(jié)奏，還是旋律的走向來看，都與前面幾個樂句有較強(qiáng)的對比性。的節(jié)奏，與兒童急切的問話結(jié)合緊密“雪花哪去了？雪花不見了！”最后用肯定的切分節(jié)奏、重音起句：特別在“水”上，標(biāo)記了保持音記號，已經(jīng)找到了答案。

《雪花》這首歌曲雖然短小，但歌詞具有兒童特點(diǎn)、音樂形象生動，是一首比較優(yōu)秀的兒童歌曲。

3．《江雪》

《江雪》是根據(jù)唐朝詩人柳宗元的同名詩篇所作的歌曲。此詩為作者受貶于永州時所作。描寫雪后鳥息人絕的空曠景致，而突出孤舟獨(dú)釣的老翁形象。迎風(fēng)斗雪，寒江獨(dú)釣的漁翁，正是詩人堅貞而又孤寂無援形象的寫照。此詩純用白描，意境空曠，耐人尋味。

歌曲為宮調(diào)式，4/4，由不對稱的五個樂句組成（第四、五樂句為經(jīng)過擴(kuò)充的樂句）。

歌曲第一樂句，音樂在較高的音區(qū)展開，顯得空靈而靜謐與詩句的意境相吻合；第二樂句在中音區(qū)進(jìn)行，將詩句完整地詠唱一遍，但因樂句結(jié)束在角音上，未能產(chǎn)生穩(wěn)定的終止感。第三樂句變化重復(fù)第二樂句，但作者似乎對孤舟獨(dú)釣的老翁似有無限的贊譽(yù)，不惜再用筆墨，用襯詞“啦”抒發(fā)自己心中的感慨，在較低的音區(qū)詠唱“獨(dú)釣寒江雪”。綜觀全曲，音樂的走向是由高到低，而每一個樂句也有這樣的趨勢，音樂的發(fā)展暗合詩句意境，詞曲結(jié)合緊密，似有惆悵之感。

聽賞這首歌曲后，可讓學(xué)生小聲跟著錄音學(xué)唱。因歌曲音域較高，如時間允許，也可由教師教唱，定調(diào)可改為1＝ｂE或1＝D。

4．《小雪橇》

歌曲《小雪橇》描寫兒童們在冰天雪地中不畏嚴(yán)寒、快樂嬉戲的場景。歌曲為降Ｂ大調(diào)，2/4拍，由6個樂句組成。第五、六樂句是補(bǔ)充樂句，進(jìn)一步渲染了歌曲歡快的情緒。歌曲節(jié)奏豐富、速度較快，歡快、活潑，充滿了童趣。歌曲中有幾處音程跳動較大，此外，還有兩處切分音，教唱時應(yīng)注意。

5．《小動物告別會》

歌曲為三段體。第一樂段為3／4拍，由五個樂句組成，音樂情緒較為抒情。第二個樂段為2／4拍，由七個樂句組成，音樂情緒歡快、活潑；第三樂段又回復(fù)到3／4拍，由四個樂句組成加一個尾聲構(gòu)成。速度放慢，好似動物伙伴們在依依惜別，相約來年再相會。

這是一首表演唱歌曲。需要學(xué)生在學(xué)會唱歌的基礎(chǔ)上表演。由于歌曲相對二年級的學(xué)生來講，篇幅較大，所以，建議教師在實際教學(xué)中，應(yīng)用一節(jié)課的時間，指導(dǎo)學(xué)生學(xué)唱歌曲（可跟著錄音學(xué)唱，也可跟著教師學(xué)唱）。在此基礎(chǔ)上，再進(jìn)行表演排練。

由于這是本學(xué)期的最后一節(jié)音樂課，此后，學(xué)生們也將放假，準(zhǔn)備過春節(jié)。從某種意義上說，也是一次告別。所以，建議將這首表演唱，放到期末晚會上表演，一定會有比較好的效果。

二年級音樂課件(篇3)

教學(xué)內(nèi)容：

小水手

課型：

唱歌

教學(xué)目標(biāo)：

1、引導(dǎo)學(xué)生用輕快、活潑而富有彈性的聲音演唱歌曲，是他們感受音樂的生動形象。

2、學(xué)習(xí)節(jié)奏性：××× × ×××和× × ×

3、培養(yǎng)學(xué)生熱愛大自然的情感。

教學(xué)重點(diǎn)：

隨音樂有感情的'演唱歌曲。

教學(xué)難點(diǎn)：

運(yùn)用生活中動物的叫聲，讓學(xué)生學(xué)習(xí)十六分音符和八分音符。

教學(xué)準(zhǔn)備：

多媒體，錄音機(jī)

教材分析：

這是一首通俗簡練、富有兒童情趣的歌曲，歌曲旋律線條明快、活潑。歌詞中的“嗚’嗚！”象聲詞，“哎羅羅喂”襯詞的運(yùn)用，形象地描繪了輪船出海的情景，表達(dá)出小朋友愉快的心情。

學(xué)生分析：

孩子雖小，但都有自己的理想，想當(dāng)一名優(yōu)秀的小水手。學(xué)生對“小水手”這個詞語了解一點(diǎn)，那怎樣讓自己當(dāng)一名稱職的小水手呢，所以通過這首歌曲讓學(xué)生明白什么時候都可以做一名稱職的小水手，只要大家用心學(xué)習(xí)，一定能實現(xiàn)自己的愿望。

教學(xué)過程：

一、師生問好。清點(diǎn)人數(shù)。

二、引導(dǎo)學(xué)生觀看多媒體，讓學(xué)生了解“小水手”是做什么的。

1、觀看。

2、請學(xué)生自由說說，自己對小水手的理解。

3、讓學(xué)生說說自己的愿望，“你想當(dāng)什么？”

三、學(xué)習(xí)新歌曲。

1、請學(xué)生欣賞歌曲。有一位小朋友也想當(dāng)“小水手”，他是怎樣當(dāng)?shù)哪?？讓我們來一起聽聽?/p>

2、請學(xué)生說一說對歌詞的理解，這位小朋友把什么當(dāng)成船？把什么當(dāng)成大海？

3、學(xué)習(xí)按節(jié)奏朗誦歌詞。

4、聽音樂小聲跟唱。

5、老師教唱歌曲。

6、分組演唱歌曲，檢查學(xué)生掌握的情況。

四、表演

1、學(xué)生邊唱邊表演動作，想象自己當(dāng)小水手的感受。

2、請個別學(xué)生表演，評價。

五、課后小結(jié)。

此節(jié)課課堂很活躍，同學(xué)們把課桌當(dāng)做“小船”，體會到歌曲的意境，懂得了只有好好學(xué)習(xí)，才能駕駛好知識海面上的小船，老師帶領(lǐng)學(xué)生在邊唱邊跳中感受歡快的音樂節(jié)奏，學(xué)生學(xué)習(xí)興趣濃厚，效果很好。

二年級音樂課件(篇4)

教學(xué)內(nèi)容：《小雨沙沙》

教學(xué)目的：

一、指導(dǎo)學(xué)生用活潑親切的情緒演唱歌曲。并能運(yùn)用強(qiáng)、弱變化，表現(xiàn)歌曲情緒。

二、啟發(fā)學(xué)生運(yùn)用自制教具，來表現(xiàn)并體驗自然界中下雨時的情景，充分發(fā)揮學(xué)生的創(chuàng)造力與想象力。

三、通過讓學(xué)生用口風(fēng)琴自學(xué)前兩樂句，提高學(xué)生識譜、演奏能力。

教學(xué)重難點(diǎn)：一、學(xué)生自學(xué)歌曲前兩樂句

二、引導(dǎo)學(xué)生用強(qiáng)、弱對表現(xiàn)歌曲情緒

教材分析：

《小雨沙沙》是由五聲音階構(gòu)成的一段體的兒童歌曲，2/4拍，宮調(diào)式。旋律采用改進(jìn)、同音、反復(fù)、小跳、變化重復(fù)等手法發(fā)展全曲，在有規(guī)律的節(jié)奏緊密配合下，生動地描繪出小雨沙沙的聲音。使用擬人化的歌詞顯得天真而富有稚氣，充滿兒童情趣。同時，又向孩子們滲透了種子生長離不開雨露的科學(xué)知識。

教具準(zhǔn)備：鋼琴、錄音機(jī)、磁帶、大歌篇、自制教具

板書：

教學(xué)過程：

一、組織教學(xué)

1、聽音樂進(jìn)教室

2、師生問好

上課鈴聲響，你好，你好，同學(xué)們好

張老師您好

二、新歌教學(xué)：

1、導(dǎo)入：

教師：同學(xué)們，現(xiàn)在我們來聽一段選自《雷鳴電閃波爾卡》中的音樂片段，你們邊聽邊想，樂曲描述了怎樣的情景

（老師放錄音）

學(xué)生：我仿佛聽見打雷聲

還下著大雨……

教師：你們說得都很好，想象力也很豐富，下面請同學(xué)分成幾個組幫老師完成幾幅圖畫。這些圖畫都是和下雨有關(guān)的，看哪個組畫的。

學(xué)生：分組畫畫

教師：連續(xù)放《小雨沙沙》的錄音，使學(xué)生在畫畫的同時感受歌曲的情緒

學(xué)生：畫好后，交給老師

教師：你們畫的真好，我們先放到一邊一會還會有用途

教師：你們最喜歡下什么樣的雨呀，是小雨，是大雨，還是暴雨

學(xué)生：小雨

教師：你們聽有一粒種子在對小雨說話呢！

2、新歌教學(xué)：

教師：范唱，你們聽種子在說什么？

學(xué)生：它說“我要發(fā)芽，我要長大?！?/p>

教師：你們能不能用口風(fēng)琴自學(xué)一下前兩個樂句，一會我們來合奏好嗎？

學(xué)生：好（并分組練習(xí)口風(fēng)琴）

★練好后，師生合奏，再次感受歌曲旋律，為演唱歌詞做準(zhǔn)備，同時增

強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣

教師：你們演奏得真棒，能不能試著唱一下這兩句呀？老師唱后面

學(xué)生：很愿意演唱，之后交換角色演唱，這樣一首新歌，很容易就學(xué)會了

教師：引導(dǎo)學(xué)生唱出強(qiáng)弱，下小雨的時候，聲音是大還是小（?。┪覀冄莩獣r聲音就應(yīng)該（弱），你們能試著表現(xiàn)一下嗎？

學(xué)生：演唱歌曲

3、情景教學(xué)：

教師：你們真聰明，一下子就表現(xiàn)出了種子對小雨說話時的樣子，下面我們用自制的沙錘，來表演一下下雨時的情景好不好

學(xué)生：（拿著用塑料瓶里裝著豆子來當(dāng)沙錘，按老師的提示，用不同力度表現(xiàn)小雨，中雨，大雨）

教師：你們模仿的像極了，我們一起回想一下在夏天下雨之前是什么樣的

學(xué)生：先陰天，刮風(fēng)，掉雨點(diǎn)，雨越下越大，打雷，打閃，雨越下越小，晴天

教師：你們說的非常好，老師按你們說的順序把你們剛才畫的畫貼到黑板上，老師還讓你們準(zhǔn)備了一張紙對嗎？我這還有一個鼓來表示什么？（雷）鈸呢？（閃電）下面聽老師指揮

教師：你們演奏得很好，請同學(xué)想一下，把我們剛才學(xué)的《小雨沙沙》這支歌安排在什么位置上演奏最合適

學(xué)生：回答（有的說放在前面，有的說放在后面）

教師：引導(dǎo)，說明應(yīng)放在后面

最后，伴著教師的旁白，學(xué)生表演著，從天邊飄來烏云到刮微風(fēng)，風(fēng)

越來越大，豆大的雨點(diǎn)掉下來，雨越下越大，天邊一道亮閃，緊跟著

一個響雷，漸漸的雨小了，同學(xué)們唱起《小雨沙沙》，雨過天晴，天

空出現(xiàn)一道彩虹

三、課堂小節(jié)：

今天同學(xué)們學(xué)習(xí)的都很好，老師很高興，這節(jié)課你們快樂嗎？這節(jié)課我們就上到這，下課。

二年級音樂課件(篇5)

教材分析

《音樂小屋》是一首兒童歌曲，2/4拍。這首風(fēng)趣的歌曲，輕松、愉快。旋律以三度下行的音程起句，構(gòu)成起伏的旋律，和著舒展的節(jié)奏，給人一種柔和的感受。描繪了“叮咚”作響的玩具小屋給人們的快樂，抒發(fā)了熱愛音樂的孩子們的愉快心情。

《簫》是一首山東漢族民歌。歌曲為2/4拍，五聲徵調(diào)式。全曲共有九個樂句，樂句長短不一，旋律起伏跌宕、優(yōu)美動聽，節(jié)奏以八分音符為主，平穩(wěn)流暢。簫也稱洞簫，本是我國一種古老的吹管樂器，民間常用一根竹管做成，管身開六或七個按孔，一端有吹口，豎吹。歌中描述了用紫竹做簫及“簫兒對正口，口兒對正簫”的吹簫過程，其中“吁底吁底”四字采用得形象生動，襯托出小朋友學(xué)會吹簫的興奮心情和歡樂場面。

《單簧管波爾卡》是一首以波蘭民間音樂為素材創(chuàng)作的器樂曲，這首經(jīng)波蘭作曲家、單簧管演奏家羅修斯卡改編成的樂曲一直受到人們的普遍歡迎。后來，樂曲又被改編成各種樂器獨(dú)奏曲和合奏曲?！安柨ā笔瞧鹪从诮菘嗣耖g的一種二拍子的快速的圓圈舞。全曲輕松活潑、情趣詼諧、旋律流暢、給人以一氣呵成之感。

學(xué)情分析

本課以“跳動的音符”為題，通過聽、唱、讀拍、認(rèn)讀等教學(xué)方法，把枯燥的音樂知識及音樂基本技能，化難為易，化繁為簡，使學(xué)生能夠在愉快的學(xué)習(xí)實踐活動中掌握。

教學(xué)目標(biāo)

1.能用活潑有彈性的聲音演唱《音樂小屋》，從“跳動的音符”中獲得音樂學(xué)習(xí)的快樂。

2.能用連貫柔美的聲音演唱歌曲《簫》，并背唱歌曲。

3.對比聆聽作品《單簧管波爾卡》和《三只小豬》，感受作品不同的演奏形式及樂器音色特點(diǎn)，能用簡單的線條和圖形表現(xiàn)音樂。

4.認(rèn)識音樂力度記號f和p，并能在歌曲演唱中運(yùn)用強(qiáng)弱變化來表現(xiàn)。能根據(jù)指定音即興編一編、唱一唱。

5.能認(rèn)讀“do、re、mi、fa”在二線譜上的字母譜。

教學(xué)重點(diǎn)：

通過聆聽和演唱，感受音樂的不同情緒;能夠用活潑有彈性和柔美的聲音演唱歌曲。

教學(xué)難點(diǎn)：

認(rèn)識音樂力度記號f和p，并能在歌曲演唱中運(yùn)用強(qiáng)弱變化來表現(xiàn)。

教學(xué)方法：

講授法、實踐法、聽賞法

教學(xué)準(zhǔn)備：

多媒體、動物頭飾

教學(xué)時數(shù)：

3課時

教學(xué)過程：

第1課時

一、復(fù)習(xí)第六課歌曲。

二、表演《音樂小屋》

1.師范唱發(fā)聲練習(xí)，導(dǎo)入學(xué)唱。

2.請生模唱練習(xí)，注意用“輕盈、跳躍”的方法演唱。

3.完整地聆聽歌曲錄音，讓學(xué)生充分感受音樂的旋律。

3.教師范唱，感受歌曲的情緒。提示：《音樂小屋》唱出了什么?讓學(xué)生邊聽錄音邊拍手。

4.再次范唱，請學(xué)生跟著輕輕哼唱。

5.師生接龍，有感情地朗讀歌詞。

6.再聽錄音，輕聲填詞，教師教唱學(xué)生感到有困難的地方。

提示：帶著什么樣的情感演唱這首歌?哪個地方應(yīng)唱得弱，哪個地方應(yīng)唱得強(qiáng)一些?使演唱歌曲更有表現(xiàn)力。

7.分小組為演唱歌曲加入打擊樂，看哪一組為歌曲的伴奏效果。由學(xué)生和老師評價。

三、聆聽單簧管獨(dú)奏《單簧管波爾卡》

1.完整地聆聽全曲。提問：這首樂曲的演奏和本冊哪首樂曲的音色相同?模仿演奏動作跟音樂做一做。

2.師簡介波爾卡--歐洲民間的一種舞蹈，樂曲歡快、流暢。

3.復(fù)聽樂曲，請生邊聽邊用動作，表現(xiàn)相同和不同的音樂。

4.再次聆聽樂曲，邊聽邊用圖形譜的方式表示音樂，將自己的感受用圖形或線條畫出來。

5.繼續(xù)聆聽全曲，請生用簡要的語言說說各段音樂的特點(diǎn)。

6.小結(jié)。

唱一唱：用輕盈、跳躍的聲音唱唱歌曲《音樂小屋》。

板書設(shè)計：單簧管波爾卡舞蹈

第2課時

一、復(fù)習(xí)演唱《音樂小屋》。

二、聆聽管弦樂《三只小豬》

1.初聽樂曲，感受樂曲快樂、活潑、詼諧的情緒。

2，復(fù)聽，了解樂曲描述的故事情節(jié)，想象三只小豬的可愛形象。

3.隨音樂帶著感情用“l(fā)a”模唱主題旋律，設(shè)計自己喜歡的動作隨主題表演，加強(qiáng)對音樂主題的記憶。

4.再次聆聽，聽到不同的主題變化時，用不同的動來表現(xiàn)。

5.為主題旋律，編配兒歌讀讀、唱唱。

三、情景編創(chuàng)表演

1.分小組、分場地設(shè)計情景。

2.分角色設(shè)計動作。

3.小組內(nèi)表演。

4.個別展示、評價。

四、編創(chuàng)與活動

1.師簡介力度記號強(qiáng)-f弱-p。

2.結(jié)合歌曲《音樂小屋》的前兩句，用不同的力度對比演唱，感受力度的變化。

3.找尋身邊的物品，使其發(fā)聲，表現(xiàn)強(qiáng)弱的不同。

第3課時

一、復(fù)習(xí)演唱《音樂小屋》。

二、學(xué)唱歌曲《簫》

1.聆聽范唱，簡單了解民族樂器-簫。

2.復(fù)聽歌曲范唱，感受歌曲情緒。

3.聆聽歌曲旋律，辨別旋律中相同和基本相同的部分。

4.教師范唱，請生小聲哼唱。

5.跟著老師的琴聲模唱歌曲。

6.有感情地朗讀歌詞。注意每一句之間的連貫、舒展。

7.跟琴輕唱，隨機(jī)反饋指導(dǎo)。

8.跟伴奏用優(yōu)美、舒展的聲音演唱歌曲。

9.清唱歌曲，師隨機(jī)糾錯指導(dǎo)演唱。

10.分小組編創(chuàng)動作，在象聲詞“吁底吁底”處，有節(jié)奏地模仿吹簫動作，邊唱邊表演。

三、編創(chuàng)與活動--認(rèn)一認(rèn)，編一編，唱一唱

1.師范唱旋律，請學(xué)生認(rèn)讀。

2.跟著老師的琴視唱旋律。

3.師在鋼琴上按照從低到高的順序彈奏出“d、r、m、s、l”這五個音，請生仔細(xì)聆聽。

4.分小組，分別以d、r、m、s、l開頭，編創(chuàng)旋律。

5.分別展示創(chuàng)編旋律，并板書到黑板上，共同唱一唱。并一一評價，選出優(yōu)秀的進(jìn)行表揚(yáng)鼓勵。

背唱：課下背唱歌曲《簫》

板書設(shè)計：d、r、m、f

六年級音樂課件匯總

教案課件是老師教學(xué)工作的起始環(huán)節(jié)，每個老師都應(yīng)該按要求準(zhǔn)備教案課件。在教學(xué)過程中，學(xué)生的表現(xiàn)也同樣重要。好的教學(xué)課件應(yīng)該是什么樣的呢？我們?yōu)槟Y選的“六年級音樂課件”一定符合您的期待。我們希望本篇文章能夠給您帶來新的視角和啟示！

六年級音樂課件【篇1】

顯性目標(biāo)應(yīng)知：通過欣賞、比較，初步了解中國宮殿建筑與西方教堂建筑的不同風(fēng)格，認(rèn)識到不同地域文化對建筑的影響。能夠發(fā)現(xiàn)并簡單總結(jié)古今中外建筑在材質(zhì)、造型方面的特點(diǎn)。

應(yīng)會：能夠搜集、整理與本課相關(guān)的資料，在學(xué)習(xí)中加以運(yùn)用。能夠初步分析建筑的造型、材料以及其中蘊(yùn)涵的文化精神。學(xué)習(xí)用繪畫或文字的方式將自己對建筑的了解與認(rèn)識表達(dá)出來。

1.通過學(xué)習(xí)本課，引發(fā)學(xué)生對建筑的關(guān)注、認(rèn)識和興趣。

2.通過欣賞風(fēng)格各異的建筑，激發(fā)學(xué)生對多元文化的了解與包容。

重點(diǎn)欣賞北京故宮建筑風(fēng)格，初步了解其中的文化內(nèi)涵。比較古今中外代表性建筑，認(rèn)識不同的建筑風(fēng)格。發(fā)現(xiàn)時代發(fā)展與建筑材料變化的關(guān)系。

難點(diǎn)認(rèn)識和理解不同地域的文化特點(diǎn)對建筑風(fēng)格的影響。

教學(xué)方法欣賞觀察法、比較法、小組學(xué)習(xí)法、嘗試法、談話法、交流討論法、講解法等。

一、組織教學(xué) 穩(wěn)定情緒，檢查用具準(zhǔn)備情況。 穩(wěn)定情緒，做好上課準(zhǔn)備。

1.請學(xué)生閉上眼睛，聆聽悠揚(yáng)的樂曲放松放松身心。

2.邊聽邊欣賞古今中外的著名建筑。

3.說說自己欣賞到了什么？有哪些感受？

4.你記住了哪些印象最深刻的建筑？

5.德國詩人歌德把建筑比喻成凝固的音樂，今天就讓我們一起來聆聽這凝固的音樂――建筑。

6.板書課題《凝固的音樂――建筑》 學(xué)生閉上眼睛聆聽。

欣賞古建筑圖片。

1.出示故宮的系列圖片，師生共同欣賞分析。

A、故宮外景：黃色屋頂與紅色墻面帶給我們一種金碧輝煌的感覺，黃色是尊貴的色彩，代表了皇族，紅色是喜慶的色彩。巨大莊嚴(yán)的建筑群和寬闊的廣場給人一種莊嚴(yán)肅穆的感覺。

B、云龍大石雕：雕刻有龍紋、寶山和云紋，栩栩如生，這種紋樣被稱作“九龍

六年級音樂課件【篇2】

2、情感目標(biāo)：聆聽河南板胡獨(dú)奏《大起板》，感受、體驗《大起板》那熱情、奔放的音樂情緒及河南民間音樂的地方特點(diǎn)。

3、能力發(fā)展目標(biāo)：能夠積極地參與音樂實踐活動，喜歡黃河地區(qū)的民歌及民間音樂，并樂于了解其音樂文化。

《大起板》是根據(jù)“河南曲子”中的《小調(diào)大起板》改編而成的板胡獨(dú)奏曲。

河南曲子的早期演出形式是：“圍地堆”及“高蹺”。即：演出正式開場前，先把演出場地圍好。隨后便由樂隊演奏一曲熱鬧非凡的樂曲——小調(diào)大起板，演員們則跟隨音樂在場內(nèi)舞蹈(俗稱“踩場”)。這就是《大起板》最原始的曲調(diào)。

《大起板》具有濃郁的鄉(xiāng)土氣息。它將河南人民那種熱情奔放、豪爽粗獷的性格特點(diǎn)表現(xiàn)得淋漓盡致。

樂曲的引子采用了同音進(jìn)行的形式。它由角音(mi)開始，延伸至商音(re)，造成一種粗獷、潑辣的宏大氣勢。

樂曲的第一個段落帶有河南曲子的典型特征，使用了常用的典型音調(diào))，具有敲鑼打鼓的節(jié)奏特點(diǎn)；采用對答呼應(yīng)及句幅逐步增大的方式。從音樂情緒上看，它給人的印象是熱情奔放的。

樂曲的第二個段落與第一段落形成明顯的對比。它頻繁地變換節(jié)拍，采用跳動的節(jié)奏，在調(diào)性上進(jìn)行對比，從而造成一種歡快、跳躍的音樂情緒。

樂曲的第三個段落音區(qū)移高、速度加快，重現(xiàn)了熱情奔放的音樂情緒。爾后，采用民間音樂中“螺螄結(jié)頂”(即：音型由大到小、逐步遞減)的手法將樂曲向前發(fā)展，直至一連串的下行滑音，形成一種詼諧、幽默的音樂情緒。隨著一個八度上翻，音樂又回到熱烈奔放的情緒之中。

樂曲的第四個段落速度更快、力度更強(qiáng)，并將音樂情緒推向高潮。最后，以一個短小干脆的樂句結(jié)束全曲。

能夠聽辨管子、嗩吶、板胡的音色及河北民間音樂的地方特點(diǎn)。

2、簡介體裁內(nèi)容：《大起板》是根據(jù)“河南曲子”中的《小調(diào)大起板》改編而成的板胡獨(dú)奏曲，《大起板》具有濃郁的鄉(xiāng)土氣息，它將河南人民那種熱情奔放、豪爽粗曠的性格表現(xiàn)得淋漓盡致。

4、分段欣賞：

分析：樂曲的第一個段落帶有河南曲子的典型特征：使用了常用的典型音調(diào)，具有敲鑼打鼓的節(jié)奏特點(diǎn)，采用對答呼應(yīng)及句幅逐步增大的方式。從音樂情緒上看，它給人的印象是熱情奔放的。

樂曲的第二段落與第一個段落形成明顯的對比。它頻繁地變換節(jié)奏，采用跳動的節(jié)奏，在調(diào)性上進(jìn)行對比，從而造成一種歡快、跳躍的音樂情緒。

樂曲的第三段落音區(qū)移高、速度加快，重現(xiàn)了熱情奔放的音樂情緒。

5、復(fù)聽，完整體會。

教學(xué)內(nèi)容：

一、表演《DoReMi 》。

二、聆聽美國影片《音樂之聲》插曲。

三、編創(chuàng)與活動。

教學(xué)目標(biāo)：

一、知道音樂記譜法是人類為記錄、保留、傳播音樂而創(chuàng)造的。

二、欣賞并學(xué)唱歌曲《DoReMi 》，感受、體驗歌曲的情緒。

三、學(xué)習(xí)五線譜的相關(guān)知識。

教材分析：

音樂劇《音樂之聲》是羅杰斯代表作之一。《DoReMi 》是該劇中著名唱段之一。

歷史發(fā)展中的樂譜，人類記錄音樂創(chuàng)造了多種多樣的記普法。力圖準(zhǔn)確地記錄下來音樂的各種要素。

1、師介紹影片《音樂之聲》。

2、請生說說影片《音樂之聲》的感想，并談?wù)剬ψ约河∠笞钌畹氖鞘裁础?/p>

4、師彈琴，生唱。

1、聽師介紹影片《音樂之聲》的背景。

2、師生共同討論交流。

4、生聽琴哼唱。

音樂劇《音樂之聲》是羅杰斯代表作之一。《Do Re Mi 》是該劇中著名唱段之一。

1、播放《Do Re Mi 》。

2、師彈琴。

3、師生同唱歌譜。

4、師彈琴。

5、播放歌曲錄音伴奏。

1、聆聽歌曲《Do Re Mi 》。

2、生聽琴試唱歌譜。

3、師生同唱歌譜。

4、

A唱中文。

B唱英文。

5、跟錄音伴奏唱。

音樂劇《音樂之聲》是羅杰斯代表作之一?！禗o Re Mi 》是該劇中著名唱段之一。

六年級音樂課件【篇3】

教學(xué)目標(biāo)：

一、能用飽滿、有力、較有彈性的聲音演唱《一二三四歌》，知道這首歌的音樂體裁，愿意參與這首歌的編創(chuàng)活動。

二、喜歡聆聽、演唱本課的三首歌曲，樂于了解音樂與人的生活之間的密切聯(lián)系，愿意參加班級音樂會的活動。

三、聆聽《致音樂》和《美妙的琴聲》，關(guān)注歌曲的內(nèi)容、旋律、伴奏及結(jié)構(gòu)形式，能夠記住其主要的旋律。

教學(xué)重難點(diǎn)：

一、 學(xué)習(xí)演唱歌曲，體會軍營歌曲的氣勢

二、 聽賞國外著名作曲家的歌曲，感受古典樂的韻味。

教學(xué)課時：

3課時

教學(xué)用具：

教科書、錄音機(jī)、磁帶

教學(xué)過程：

第一課時

——師生問好

——今天，老師和同學(xué)們一起來學(xué)習(xí)一首廣為流傳的歌曲《一二三四歌》

——介紹作者：

臧云飛，作曲家。戰(zhàn)友歌舞團(tuán)作曲。創(chuàng)作歌曲有《珠穆朗瑪》、《當(dāng)兵的人》、《一二三四歌》、《女兵》、《三百六十五個祝?！返溶婈牳枨?。

——聽范唱，邊聽邊想：

你能聽著歌曲，想想部隊里的生活是怎樣的嗎？歌曲的情緒怎樣？

——學(xué)生聽，然后舉手發(fā)言

——學(xué)習(xí)歌曲，再聽歌曲，邊聽邊在心里跟著歌曲哼一哼旋律

——很多同學(xué)都會唱這首歌曲，請大家跟著錄音機(jī)輕聲地演唱，老師糾正不對的地方

——指導(dǎo)：唱到高音的時候，請同學(xué)們用假聲來演唱

——請大家跟著歌曲的伴奏，大聲地用圓潤地聲音來演唱歌曲。

——分小組，最多不超過八個人排練歌曲，要求：聲音圓潤，有不同的演唱形式，唱出歌曲的情緒，要求加上動作。

——學(xué)生排練

——表演

——評價

——小結(jié)

——師生再見

第二課時

——師生問好

——今天我們一起來認(rèn)識一下浪漫派作曲家—舒伯特。

——介紹舒伯特：奧地利作曲家，父親是教師，自幼隨父兄學(xué)習(xí)小提琴和鋼琴。1808年開始，在維也納皇家教堂唱詩班任歌童并開始學(xué)習(xí)作曲。1813年，在其父親任教的學(xué)校任音樂老師，同時從事作曲。1818年辭去教師職務(wù)，專心從事作曲。因窮困潦倒、疾病纏身，一度依賴友人資助為生。后來，曾在宮廷任教幾年。1828年，因傷寒病逝世。

——介紹《致音樂》的由來：19世紀(jì)初，德國詩人肖貝爾寫了一首《致音樂》的詩。這首詩的第一段內(nèi)容，闡述了音樂喚起人們對生活的熱愛，趕走了心中的憂郁乃至生活給自己的打擊。這段詩的內(nèi)容，與法國作家羅蘭的體驗是那樣的一致。他說：“當(dāng)我生病的時候，莫扎特悅耳的音調(diào)，好象情人似的，在枕畔看護(hù)我……”當(dāng)舒伯特讀到這首詩后，對起頗感興趣，于是譜寫了《致音樂》這首藝術(shù)歌曲。

——學(xué)習(xí)歌曲

——聆聽歌曲，邊聽邊帶著老師對作者與歌曲的介紹展開想象，你想到了什么？

——學(xué)習(xí)旋律

——請同學(xué)們和老師一起把旋律唱一唱

——學(xué)生自己唱旋律

——學(xué)習(xí)歌詞

——請同學(xué)們用朗讀詩歌的聲音來有感情地把歌詞朗讀一次

——詞曲結(jié)合

——請同學(xué)們和老師一起跟著錄音機(jī)邊聽邊在心里面演唱歌曲

——請同學(xué)們用輕輕地聲音來演唱歌曲

——老師指導(dǎo)唱得不對的地方

——用悠揚(yáng)、動聽圓潤地聲音來演唱歌曲

——學(xué)生自由組合，對本歌曲進(jìn)行展示

——展示

——評價

——小結(jié)

——師生再見

第三課時

——師生問好

——今天的音樂課是非常輕松的一節(jié)音樂課，因為我想帶大家去欣賞一首非常幽默的樂曲，這首樂曲不僅有鋼琴獨(dú)奏的版本還有女高音演唱的版本

——是什么呢？你聽聽：播放《幽默曲》

——學(xué)生馬上做出反映，表示聽過

——對，這是非常著名的樂曲，我們今天欣賞的是德沃夏克的《幽默曲》，以歌唱的形式來命名的名字叫《美妙的音樂》

——介紹作者：

捷克作曲家，自幼接觸民間音樂，初步學(xué)會演奏小提琴和管風(fēng)琴。代表作品有：《E小調(diào)第九（自新大陸）交響曲》等。

——音樂分析：

幽默曲是一種風(fēng)趣、愉悅的小型器樂曲。這種樂曲以節(jié)奏鮮明、旋律短小為特色，旋律的歌唱性較強(qiáng)。

——再聽：

本歌曲分為幾段？

——學(xué)生聽，分為三段

——分段欣賞，第一段：

本段運(yùn)用了什么節(jié)奏型最多？（附點(diǎn)節(jié)奏最多）

——第二段：

本段給人一種什么樣的感覺？（帶人們進(jìn)入一種耐人尋味的意境之中）

——第三段：

和第一段有區(qū)別嗎？

——再完整地欣賞全曲

——小結(jié)

——師生再見

六年級音樂課件【篇4】

小學(xué)音樂六年級上冊教學(xué)計劃

一、指導(dǎo)思想：

以音樂音樂審美為核心，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，引導(dǎo)學(xué)生主動參與音樂實踐，尊重個體不同的音樂體驗和學(xué)習(xí)方式，發(fā)展學(xué)生的創(chuàng)造性思維，形成良好的人文素養(yǎng)。

二、學(xué)生情況分析：

六年級的學(xué)生現(xiàn)在一般都十三、四歲了，心理都趨向成熟，他們的感知、理解能力更加豐富，對抽象事物思考也會加強(qiáng)，但在想象力上或許有所減弱，換句話講，他們的表達(dá)方式與中低段有明顯區(qū)別，他們更希望在小范圍內(nèi)討論。所以對于這些學(xué)生教師應(yīng)該在語言方面有所改變，可以一種成人式或直接式的對話提問，而且語言中要不時的加入幽默的成份。

三、本冊教材分析：

本冊是六年級上冊，本冊教材的內(nèi)容都明顯的很有深度，首先從欣賞上說，全冊共有七課，1、同一首歌“我的祖國”2、“草原牧歌”3、“多彩的美洲”4、“芬芳茉莉”5、“神奇的童話”6、“勞動的歌”7、“鄉(xiāng)情鄉(xiāng)音”

四、教學(xué)目標(biāo)

學(xué)生的生活范圍和認(rèn)知領(lǐng)域進(jìn)一步擴(kuò)展，體驗感受與探索創(chuàng)造的活動能力增強(qiáng)。引導(dǎo)學(xué)生對音樂的整體感受，豐富教學(xué)曲目的體裁、形式，增加樂器演奏及音樂創(chuàng)造活動的分量，以生動活潑的教學(xué)形式和藝術(shù)的魅力吸引學(xué)生。

（1）、保持學(xué)生對音樂的興趣，使學(xué)生參與音樂活動。

（2）、培養(yǎng)音樂感受與鑒賞能力。

（3）、培養(yǎng)表現(xiàn)音樂的能力。

（4）、培養(yǎng)藝術(shù)想象和創(chuàng)造力。

（5）、培養(yǎng)樂觀的態(tài)度和友愛的精神。

（6）、注重培養(yǎng)學(xué)生環(huán)保意識

五、教學(xué)內(nèi)容：

1、歌唱部分：

本學(xué)期按照教學(xué)大綱的要求，注意培養(yǎng)學(xué)生正確的發(fā)聲、演唱方法，防止喊歌；讓學(xué)生學(xué)習(xí)正確的唱歌姿勢、清晰的咬字吐字方法。教學(xué)中抓住重難點(diǎn)，演唱時要注意音準(zhǔn)、節(jié)奏和正確的情緒。唱歌的技能技巧、培養(yǎng)學(xué)生學(xué)唱二聲部合唱、輪唱、獨(dú)唱、小組唱等。

（1）在氣息的控制下，逐步擴(kuò)展高音。

（2）運(yùn)用不同的力度、速度、音色表現(xiàn)歌曲的情感。

（3）唱保持音時，聲音要飽滿。

（4）學(xué)習(xí)二聲部合唱，注意音量的均衡，音色的協(xié)調(diào)。

2、基本知識部分：

（1）、認(rèn)識變音記號：升記號、還原記號，知道其作用。

（2）、重音符號，真的怎么去唱，注重感情

3、欣賞部分：

上好欣賞課，通過欣賞，擴(kuò)大學(xué)生的視野，以音樂的藝術(shù)形象有力地感染和鼓舞學(xué)生。好欣賞課的同時，認(rèn)真介紹民族樂器的“吹管樂器”和“打擊樂器”，提高學(xué)生的民族自尊心和自豪感。在欣賞方面，大多數(shù)學(xué)生圖個熱鬧，而對曲目的主旋律不熟悉或知之甚少，學(xué)生不知道音樂美在哪，就很難激發(fā)學(xué)生欣賞音樂的情緒，達(dá)不到預(yù)期的目的，因此，需要學(xué)生先熟旋律，再作欣賞。

五、工作措施：

（1）總結(jié)經(jīng)驗。認(rèn)真?zhèn)湔n，認(rèn)真學(xué)習(xí)音樂教學(xué)大綱，全面了解本學(xué)期的教學(xué)任務(wù)，備教材、備學(xué)生、備教法，教學(xué)目標(biāo)明確，重難點(diǎn)突出。

（2）課堂形式設(shè)計多樣，充滿知識性、趣味性、探索性、挑戰(zhàn)性以及表演性。最限度的調(diào)動學(xué)生的積極性。并使他們最大限度地學(xué)到知識，掌握技能。并注意在課堂上采取一定的形式，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)結(jié)協(xié)作能力及創(chuàng)新能力。

（3）積極參加組里的教研活動，多聽同行老師的課，吸取他們的長處，不斷提高自己的業(yè)務(wù)和教學(xué)能力。

（4）積極地使用現(xiàn)代化的電教設(shè)備，豐富教

（5）密切聯(lián)系學(xué)生，因材施教，對不同的學(xué)生要注意采用不同的教學(xué)手法，使學(xué)生能夠充分發(fā)展。經(jīng)常征求學(xué)生對老師的意見，不斷改進(jìn)教法，提高教學(xué)效果，爭取大面積的豐收。

（6）積極和其他學(xué)科溝通，積極研究學(xué)科整合，響應(yīng)新課標(biāo)要求。

第一單元《奧林匹克風(fēng)》

第一課時

教學(xué)內(nèi)容：學(xué)唱歌曲《當(dāng)五環(huán)旗傳到北京的時候》

教學(xué)目標(biāo)：

1.學(xué)唱歌曲。

2.了解奧林匹克五環(huán)標(biāo)志的含義。

3.通過歌曲的學(xué)習(xí)，啟發(fā)學(xué)生立志從小鍛煉，為2008年北京奧運(yùn)會的召開作出自己的貢獻(xiàn)。

教學(xué)過程：

1.情景導(dǎo)入

教師出示奧林匹克五環(huán)標(biāo)志。

師：有誰知道奧林匹克五環(huán)旗的含義？

生答，師作補(bǔ)充。

2.學(xué)唱歌曲。

（1）聽錄音范唱。

提出問題：歌曲內(nèi)容唱的是什么？分為幾段？

（2）分段學(xué)習(xí)歌譜。

（3）解決難點(diǎn)。

（4）學(xué)唱歌詞。

（5）設(shè)計演唱形式。

3.總結(jié)。

學(xué)生通過學(xué)習(xí)歌曲，了解奧運(yùn)五環(huán)標(biāo)志的含義，能正確把握歌曲的情緒。課后反思

此曲雖然篇幅較長，但是很多樂句是重復(fù)出現(xiàn)的，尤其是B段，幾乎所有的樂句都是有規(guī)律地出現(xiàn)了兩次。而A段更是節(jié)奏歡快，曲調(diào)朗朗上口。通過前兩個環(huán)節(jié)的情緒的感受、節(jié)奏的分析和曲調(diào)的熟悉，學(xué)唱這首歌曲就是輕而易舉了。通過琴的帶唱，糾正一些

六年級音樂課件【篇5】

教學(xué)目標(biāo)

1、知識目標(biāo)：指導(dǎo)學(xué)生唱好休止，附點(diǎn)，切分節(jié)奏。

2、能力目標(biāo)：指導(dǎo)學(xué)生用歡快，詼諧的聲音演唱歌曲《一把雨傘圓溜溜》。讓學(xué)生在音樂表演中相互合作，相互配合，感受到愉悅。

3、情感目標(biāo)：通過學(xué)習(xí)歌曲，教育學(xué)生團(tuán)結(jié)友愛，互相幫助。

教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)生能有感情地演唱歌曲，并積極主動地參與表演活動。

教學(xué)難點(diǎn)：準(zhǔn)確地唱出附點(diǎn)、切分、休止等節(jié)奏，唱準(zhǔn)確八度等大跳音程；感受、想象及表現(xiàn)眾多音樂元素刻畫的生動的音樂形象。

教學(xué)過程

一、組織教學(xué)

1、師生問好

2.組織教學(xué)

二、學(xué)唱歌曲

1、導(dǎo)入

師：同學(xué)們，自然界的天氣是千變?nèi)f化的，你能說說你所知道的天氣嗎？

學(xué)生回答（風(fēng)、云、雨、雪、霜、露、虹、暈、閃電、打雷等）

（播放雷雨圖片、雷雨聲）

2、節(jié)奏練習(xí)

3、初聽

你從歌里聽到了什么?引出歌名

4、師范唱

提問：歌曲的速度、力度等

5、朗讀歌詞

6、模唱旋律

師：那你們想不想來唱一唱這首歡快的歌呢？我們就模仿雨滴的聲音“噠”來模唱旋律吧。

7、 唱歌詞

（1）分析比較：這段曲調(diào)它由兩大樂句組成，每大樂句又由兩個小樂句組成。你們看，每個樂句的開始音有什么規(guī)律?（1、3樂句開始音相同，后面呢，有變化、二、四樂句開始音相同相同，后面有變化，這種有重復(fù)也有變化的創(chuàng)作手法叫做重復(fù)變化）那它們在節(jié)奏上又有什么規(guī)律?

（2）隨樂踩水花

師：歌里三個小朋友，在雨中快樂的行走，不時停下腳步，玩起了踩水花的游戲，我們也跟著音樂來踩踩吧。不要踩得太重哦，水花濺的太高，會把衣服弄臟的。

（3）用稍快的速度、歡快的情緒唱好第1—15小節(jié)歌詞。

難點(diǎn)教唱：跨小節(jié)切分

0 3 5 | 4 4 4 | 4 3 2 | 3-- | 30

三雙 腳 丫丫 a 同 步 走

切分節(jié)奏x x x 練習(xí)

（4）再次演唱

b、學(xué)唱后半部分

(1)生唱前半部分的歌詞，師唱后半部分。

(2) 分析比較后半部分

每句前面都出現(xiàn)了休止符，旋律都從弱拍或后半拍開始，這種起拍叫弱起。

(3)連續(xù)的附點(diǎn)

附點(diǎn)音符連續(xù)出現(xiàn)在歌曲中起什么作用呢：附點(diǎn)節(jié)奏

5 1 | 3. 2 3 .2 | 3. 3 2 3 | 0 5 1 | 2.1 2. 1 | 2. 2 1 2 |0

噠噠 噠 噠 噠 噠 噠 噠 噠噠 噠噠 噠噠 噠噠 噠噠 噠噠

(3)用歡快的情緒唱好后半部分曲調(diào)。

難點(diǎn)教唱

：八分休止符

這一句當(dāng)中出現(xiàn)了我們前面見過的八分休止符和小花傘，唱到八分休止符時，我們撐一下傘，讓歌聲停一停

3 5 | 1 1 | 0 4 4 4 | 4 5 4 | 3 2 3 | 3 —||

雨 傘 下 面 嘻 嘻 哈 哈 笑 個 不 停 口

裝飾音。

這句第四小節(jié)中還出現(xiàn)了一個小符號，他叫下滑音，演唱時向下滑動，起到裝飾音符，加強(qiáng)語氣的作用

9、復(fù)習(xí)

反復(fù)跳躍記號

10.完整演唱歌曲

11.處理歌曲

引導(dǎo)學(xué)生，歌里的孩子心情是怎樣的？那雨傘上滴滴答答的雨聲和雨傘下同學(xué)們嘻嘻哈哈的笑聲相比，哪個強(qiáng)哪個弱？最后一句我們可以加上什么強(qiáng)弱變化嗎？

12.表演歌曲

（1）編創(chuàng)

（2）、展示

三、小結(jié)

六年級音樂課件【篇6】

教學(xué)內(nèi)容：

學(xué)唱歌曲《我愛銀河》

教學(xué)目標(biāo)：

1、能自主學(xué)唱歌曲和處理歌曲，合唱和諧優(yōu)美。

2、初步學(xué)會八六拍的指揮圖式。

教學(xué)過程：

1、導(dǎo)入。

師：本單元的標(biāo)題是“星空暢想”。星空能引起人無數(shù)的遐想。自古到今，關(guān)于星空有著很多美麗的神話故事。例如“天上一顆星，地上一個人”，還有牛郎與織女的故事等，同學(xué)們還知道哪些有關(guān)星空的美麗傳說？

生答。

師講解銀河知識。

下面我們來學(xué)習(xí)一首童聲合唱歌曲《我愛銀河》。

2、學(xué)唱歌曲。

（1）聽范唱錄音。

（2）簡介“銀河合唱同”。

（3）隨錄音學(xué)唱第一樂段的歌譜和歌詞。

（4）隨教師的琴聲學(xué)唱第二樂段。

（5）將兩個樂段連起來演唱，并由學(xué)生自主處理速度、力度和演唱方法

六年級音樂課件【篇7】

第一課青春放歌

教學(xué)目標(biāo)：

1、在演唱與欣賞活動中感受、體驗青春的氣息，激勵學(xué)生珍惜青春年華。

2、能夠依據(jù)《拉起手》的節(jié)奏、旋律特點(diǎn)，理解歌曲的情緒，并用熱情、歡快、有彈性的聲音演唱歌曲。

3、聆聽《行星組曲》中的《火星——戰(zhàn)爭之神》、《金星——和平之神》及《木星——?dú)g樂之神》，感受、體驗樂曲的音樂情緒，記住主要的音樂主題，并為《歡樂頌歌》配詩、配畫。

4、聆聽合唱《飛來的花瓣》，感受其音樂情緒，并能夠為不同段落選擇適當(dāng)?shù)男稳菰~來概括其音樂特點(diǎn)。

教學(xué)重、難點(diǎn):

1、經(jīng)過討論、探究，理解音樂旋律特點(diǎn)。

2、在理解音樂主題的基礎(chǔ)上，為其配詩、配畫。

3、自己組織語言概括音樂特點(diǎn)。

教學(xué)時間：二課時。

教學(xué)過程：

第一課時

一、配合《拉起手》的音樂，播放一些有關(guān)世界和平的畫面，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)情緒。

二、再次聆聽歌曲，讓學(xué)生聽清楚歌曲里是怎樣要求我們從自己做起讓世界和平的。

三、學(xué)習(xí)歌曲第一聲部：

1、請學(xué)生跟著錄音視唱歌譜。

2、老師伴奏，帶著學(xué)生演唱歌譜。

3、完整的演唱歌譜。

4、自由朗讀歌詞。

5、把歌詞帶進(jìn)歌譜中試著演唱。

6、老師隨機(jī)糾錯，指導(dǎo)。

7、讓學(xué)生只有討論歌曲的演唱情緒（熱情、歡快、載歌載舞）

四、音樂練習(xí)：在（）中填寫出“DO”音在鍵盤上的位置。

五、學(xué)習(xí)歌曲第二聲部：

1、讓學(xué)生帶著演唱第一聲部的情緒來學(xué)習(xí)地第二聲部的歌曲。

2、反復(fù)練習(xí)、糾錯。

3、給歌曲選擇合適的伴奏。

六、用和諧、統(tǒng)一的聲音兩聲部配合。

七、音樂活動：

1、請根據(jù)書上四幅演唱照片，在括號內(nèi)填出演唱形式。

2、以自己喜歡的演唱形式分組演唱《拉起手》。

教學(xué)反思：

第二課時

一、以復(fù)習(xí)《拉起手》的形式開課。

二、對比聆聽《行星組曲》

1、導(dǎo)入：你知道太陽系各大行星的名字嗎？至今人類都登上過地球之外的哪些星球？

2、聆聽《火星——戰(zhàn)爭之神》和《金星——和平之神》，比較這兩首樂曲在節(jié)拍、節(jié)奏、旋律、速度、力度上有何不同？

3、讓學(xué)生自由表達(dá)。

4、可老師總結(jié)，也可以學(xué)生總結(jié)。

三、單獨(dú)聽《木星——?dú)g樂頌歌》

1、初步聆聽，想想它的主旋律你是否熟悉或聽過。

2、反復(fù)聆聽主題音樂。

3、試著唱一唱其旋律。

4、四人小組，自由選擇為音樂配詩或配畫。

四、《飛來的花瓣》

1、談話導(dǎo)入：對于平時朝夕相處的老師，你們認(rèn)為最能表達(dá)對老師敬意的是什么？

2、揭題：

下面我們就來欣賞一首表達(dá)對老師敬意的歌曲——《飛來的花瓣》

五、聆聽歌曲

1、初聽，感受歌曲的旋律和結(jié)構(gòu)。

2、再次聆聽，想想歌曲分為幾個段落

3、可跟著音樂試著哼唱。

4、試著為A段B段選擇形容詞。

六、激情燃燒！青春放歌！通過對第一課《青春放歌》的學(xué)習(xí)，我們今天也以這個為主題，來一個與“幸運(yùn)52”的親密接觸！

七、開展競猜游戲。

1、邀請好朋友配合演唱《拉起手》

2、搶答：《火星——戰(zhàn)爭之神》和《金星——和平之神》，比較這兩首樂曲在節(jié)拍、節(jié)奏、旋律、速度、力度上有何不同？

3、觀察題：請在琴上找出DO的位置。

4、飛來的花瓣》歌曲分為幾個段落。

5、聆聽題：聽聽下面的主題是哪首樂曲的？

六年級音樂課件【篇8】

教學(xué)內(nèi)容：

有感情地、準(zhǔn)確地演唱《中華人民共和國國歌》。

教學(xué)目標(biāo)：

1、能學(xué)會用明亮的聲音有感情地、準(zhǔn)確地演唱《中華人民共和國國歌》。

2、了解《中華人民共和國國歌》的來歷及歌曲的詞作者田漢、曲作者聶耳。

教學(xué)難點(diǎn)：

準(zhǔn)確地演唱歌曲中的特殊節(jié)奏（如：三連音、附點(diǎn)）和力度變化（漸強(qiáng)、強(qiáng)音記號）。

教學(xué)過程：

一、演唱歌曲《中華人民共和國國歌》

1、導(dǎo)入新課

師：在你的印象中，祖國是一幅怎樣的畫面？

（學(xué)生談祖國留給自己的印象。輕聲播放《中華人民共和國國歌》音樂。）

2、學(xué)生一起跟唱《中華人民共和國國歌》，教師重點(diǎn)講解三連音、附點(diǎn)和力度變化（漸強(qiáng)、強(qiáng)音記號

3、聆聽《我的中國心》

4、介紹歌曲相關(guān)知識

這首歌是由香港作家黃霑在王福齡寫的旋律的基礎(chǔ)上填詞而成，在1984年春節(jié)晚會上由張明敏激情演唱后廣為流傳。

六年級音樂課件【篇9】

教學(xué)目標(biāo)：

一、樂于以積極的態(tài)度體驗美洲、拉丁美洲音樂的民族風(fēng)格，喜愛美洲、拉丁美洲的民族音樂。

二、能夠演唱歌曲《拉庫卡拉查》和《紅河谷》，能表現(xiàn)兩首歌曲的不同情緒，并能背唱其中的一首歌。

三、聆聽《平原，我的心》和《化裝舞會》，能夠領(lǐng)會拉丁美洲音樂的鮮明民族風(fēng)格和它們的節(jié)奏特點(diǎn)。

四、結(jié)合歌唱、欣賞活動，參與敲打節(jié)奏等創(chuàng)造性活動。

教學(xué)重、難點(diǎn)：

1、歌曲《拉庫卡拉查》后半拍開始的節(jié)奏特點(diǎn)是這首歌的重點(diǎn)和難點(diǎn)。

2、讓學(xué)生領(lǐng)會、體驗國標(biāo)舞蹈的風(fēng)格。

3、用和諧、統(tǒng)一的聲音演唱二聲部歌曲《紅河谷》。

一、競猜游戲開課：

同學(xué)們，在上課之前啊我要給大家猜個謎語，打一個國家的名字，給四個提示：1、它是美洲的一個國家；2、它位于伽勒比海岸邊；3、他們國家最著名的舞蹈是“草帽舞”；4、著名的“瑪雅”文化就是他們的印第安人發(fā)明的。（墨西哥）

二、導(dǎo)入：那么下面就跟著一段桑巴舞的音樂，讓我們盡情的舞蹈吧。（放《拉庫卡拉查》錄音）

1、聆聽錄音，讓學(xué)生感受旋律，思考“拉庫卡拉查”是什么意思？

2、老師簡介歌曲，并解釋“拉庫卡拉查”的含義。

3、再次聆聽錄音，感受歌譜旋律。

4、跟著伴奏演唱歌譜。

5、有感情朗讀歌詞。

6、學(xué)習(xí)歌曲。

7、糾錯。

8、有感情完整的演唱歌曲。

一、復(fù)習(xí)歌曲〈〈拉庫卡拉查〉〉。

二、欣賞樂曲〈〈化裝舞會〉〉

1、讓學(xué)生說說自己心目當(dāng)中的化裝舞會是什么樣子的。

2、初步聆聽樂曲，說感受。

（1）化裝晚會將各自扮演哪些角色？學(xué)生開始分組討論，確定自己的角色，故事情節(jié)。有的說要扮演童話故事的人物，有的說要扮演語文書中的故事，有的說要扮演動畫片中動物，有的說自己創(chuàng)編角色。說著說著有的學(xué)生手舞足蹈，恨不得馬上表演，真讓人羨慕啊！

（2）、怎樣打扮自己呢？用什么材料更能突出角色？有的學(xué)生用皺紋紙做衣服，把自己變成美人魚，有的學(xué)生用塑料袋披在身上，把自己裝扮成天使，有的做頭飾，有的做面具，各組分工合作制作，充分體現(xiàn)了合作精神，看到孩子們奇思妙想，真讓人高興呀！

（3）、紛紛上臺表演。孩子們穿上各種表演的服裝，帶上面具或頭飾，扮演成各種角色，然后開始表演，你看那有的表演憨態(tài)可鞠，有的表演繪聲繪色，有的組分配非常合理，行動統(tǒng)一，有表演，有拿道具，歡聲、笑聲在教室里回蕩，真讓人感慨??！

一、導(dǎo)入：在上課之前請同學(xué)們來聆聽一首歌曲，如果聽過的同學(xué)可以舉手告訴老師，如果會唱的同學(xué)可以跟著一起演唱。

8、視唱兩聲部樂譜――強(qiáng)調(diào)歌曲弱起處整齊的進(jìn)入――引導(dǎo)學(xué)生解決呼吸、句法及音色問題

2、講解歌曲的一些歷史，并引導(dǎo)學(xué)生去感受歌曲。

3、復(fù)聽。

4、可以根據(jù)歌曲的舞蹈特即興表演。

六年級音樂課件【篇10】

教學(xué)內(nèi)容：

學(xué)唱歌曲《蘇珊娜》

教學(xué)目標(biāo)：

指導(dǎo)學(xué)生了解歌曲《蘇珊娜》，激發(fā)學(xué)生對大自然、對生活的熱愛，樹立樂觀向上的生活態(tài)度。

教學(xué)準(zhǔn)備：

教學(xué)課件，歌曲磁帶、電影《音樂之聲》片斷

教學(xué)過程：

一、有關(guān)歌曲《蘇珊娜》

1、簡介

《蘇珊娜》是一首美國鄉(xiāng)村民謠，這首歡快的歌謠曾經(jīng)風(fēng)靡全球，它是由斯蒂芬·福斯特1847年寫的一首歌，同年9月11日在匹茲堡的“雄鷹沙龍”上首次演出。翌年美國西部發(fā)現(xiàn)金礦后，大批的淘金者就是唱著這支生動、活潑的歌直奔加利福尼亞的。后來這首歌曲又飄洋過海，傳遍了整個世界，一直深受各國人民的喜愛。

2、創(chuàng)作故事

據(jù)說當(dāng)時在匹茲堡擔(dān)任倉庫點(diǎn)收員的福斯特，發(fā)起并組織了一個業(yè)余男聲五重唱團(tuán)。其中有位團(tuán)員的妻子叫蘇珊·肯脫萊脫，相貌十分美麗動人，除了一頭金色的卷發(fā)外，她爽朗、活潑、直率的性格也非常惹人喜愛。作者福斯特正是以此為靈感，創(chuàng)作出本曲的。歌中表達(dá)了主人公對蘇珊娜的刻骨銘心的愛。為了這份愛他可以獻(xiàn)出自己年輕的生命，為了愛人黃土埋身也心甘情愿。他遠(yuǎn)離家鄉(xiāng)，四處尋找心上人，冒著酷暑頂著烈日心卻像冰一樣的冷，但此心不變。

二、學(xué)唱歌曲《蘇珊娜》

1、學(xué)生跟琴視唱歌譜

2、完整按節(jié)奏朗誦歌詞

3、教師引導(dǎo)學(xué)生跟琴學(xué)唱歌曲，重點(diǎn)指導(dǎo)學(xué)生唱好附點(diǎn)音符

4、請個別學(xué)生上臺表演。

七年級地理課件十五篇

今天我們將為您準(zhǔn)備有關(guān)“七年級地理課件”的精彩文章。教案課件是老師工作當(dāng)中的一部分，每個老師對于寫教案課件都不陌生。教案的編寫需要注重思維方式和習(xí)慣的培養(yǎng)和養(yǎng)成。請分享您的旅行經(jīng)歷這會激勵您的朋友們?nèi)ヌ诫U！

七年級地理課件(篇1)

教學(xué)目的：

知識目標(biāo)：

①使學(xué)生掌握地球自轉(zhuǎn)的含義、方向和周期，理解地球上的晝夜交替現(xiàn)象；

②使學(xué)生掌握地球公轉(zhuǎn)的含義、方向和周期，利用圖或親身體驗比較分析二分二至?xí)r太陽照射情況的差異，說明四季的變化；

③利用圖說明五帶的界限，并舉例說明各自特點(diǎn)。

能力目標(biāo)：

①使學(xué)生學(xué)會用地球儀和光源演示地球的自轉(zhuǎn)；

②使學(xué)生初步學(xué)會畫一幅簡單的地球公轉(zhuǎn)示意圖。

德育目標(biāo)：

使學(xué)生初步了解地球是不斷運(yùn)動的，地球上許多地理現(xiàn)象都同地球運(yùn)動有關(guān)，從而對學(xué)生進(jìn)行唯物主義和無神論的教育，培養(yǎng)學(xué)生熱愛科學(xué)和勇于探索的精神。

教學(xué)重點(diǎn)：

地球自轉(zhuǎn)和公轉(zhuǎn)運(yùn)動的基本特點(diǎn)；

地球自轉(zhuǎn)和公轉(zhuǎn)運(yùn)動產(chǎn)生的地理現(xiàn)象。

教學(xué)難點(diǎn)：

地球上的季節(jié)變化。

教具：

投影儀、多媒體計算機(jī)、小型地球儀（學(xué)生可自帶）、手電筒（學(xué)生可自帶）、自制課件等。

教學(xué)方法：

自學(xué)法、講授法、演示法、讀圖法、問答法。

教學(xué)過程：

第一課時

一、導(dǎo)入新課

閱讀：學(xué)生一起朗讀閱讀材料──《是天轉(zhuǎn)還是地轉(zhuǎn)》，引入本課內(nèi)容。

演示：教師用教具演示“地球運(yùn)動（自轉(zhuǎn)和公轉(zhuǎn)同步）”，請學(xué)生觀察。

自學(xué)：學(xué)生自學(xué)本課數(shù)分鐘。

二、講授新課

投影：地球自轉(zhuǎn)動畫

提問：地球自轉(zhuǎn)的含義、方向和周期。

投影：從不同角度觀察地球自轉(zhuǎn)

提問：假定地球不自轉(zhuǎn)，太陽照在地球表面上，會出現(xiàn)什么現(xiàn)象？

演示：要求學(xué)生利用自帶地球儀、手電筒、演示地球自轉(zhuǎn)，并觀察地球表面不同地點(diǎn)晝夜交替的情況。

提問：讓學(xué)生閱讀教科書第10頁中“暢暢和姨媽的問候”并思考產(chǎn)生時間差異的原因的初步印象。

講述：教師利用地球儀和光源演示出晝夜兩半球的范圍，使學(xué)生了解地球自轉(zhuǎn)使地球不同地區(qū)產(chǎn)生了時刻差異。

提問：地球公轉(zhuǎn)的含義、方向、周期。

投影：從地球公轉(zhuǎn)姿態(tài)動畫得出地球公轉(zhuǎn)及其重要特征

投影：通過動畫和圖片講解地軸和地球公轉(zhuǎn)軌道面的交角

投影：通過地球公轉(zhuǎn)動畫、春分、夏至、秋分、冬至、太陽直射動畫及太陽直射點(diǎn)移動動畫，講解二分二至日太陽直射點(diǎn)在地球上移動，利用表格引導(dǎo)學(xué)生觀察和思考。

填寫二分二至日

太陽直射點(diǎn)緯度

南北半球獲得光熱狀況

南北半球晝夜長短狀況

春分

夏至

秋分

冬至

提問：第12頁活動2（通過動畫講解）。

歸納由于地球公轉(zhuǎn)，地球上所接受到的太陽光熱能量隨季節(jié)有規(guī)律變化形成四季。

投影：地球的五帶圖

提問：

①五帶的名稱和范圍；

②各帶內(nèi)接受太陽照射情況和氣候最明顯特征；

③我國大部分陸地位于五帶中哪一帶。

[小結(jié)]學(xué)生小結(jié)本課所學(xué)內(nèi)容。

三、課堂小結(jié)

四、布置作業(yè)

五、板書設(shè)計

點(diǎn)評：該教案項目齊全，教學(xué)目的明確，教學(xué)過程清楚，板書整潔，教學(xué)環(huán)節(jié)清楚，提問恰當(dāng)，教師示范性強(qiáng)。教學(xué)過程略顯簡單。

七年級地理課件(篇2)

一、背景與意義分析

人教版義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實驗教科書《地理》七年級上冊第一、二、三章是從自然地理的角度讓學(xué)生認(rèn)識世界，反映地理學(xué)和社會發(fā)展的。

本節(jié)教材是講述自然地理學(xué)最基本的知識——地球的自轉(zhuǎn)、公轉(zhuǎn)及其最基本的運(yùn)動規(guī)律。本節(jié)教材位居《地球和地圖》的第三節(jié)，通過對本節(jié)教材的學(xué)習(xí)，讓學(xué)生對地球的運(yùn)動有一個大概的了解，讓學(xué)生對地球運(yùn)動的基本狀態(tài)建立初步的感性認(rèn)識。

二、學(xué)習(xí)與導(dǎo)學(xué)目標(biāo)

1、用地球儀正確演示地球的自轉(zhuǎn)和公轉(zhuǎn)，并熟悉其基本的運(yùn)動規(guī)律。2、用簡單的工具正確演示晝與夜，以及晝夜更替。

3、利用圖或親身體驗，比較分析二分二至日食太陽照射情況的差異，說明四季的變化。

4、用實例解釋時差現(xiàn)象，在現(xiàn)實生活中具備時差的知識。5、利用圖說明五帶的界限，并舉例說明各自的特點(diǎn)。

三、障礙與生成關(guān)注

對教材中，四季的形成問題不容易理解，課堂教學(xué)中出現(xiàn)目標(biāo)的偏離，不利于正確認(rèn)識四季的形成。

四、學(xué)程與導(dǎo)程活動

教學(xué)準(zhǔn)備：投影儀投影片(一)、引入新課：

師：通過上節(jié)課的學(xué)習(xí)，同學(xué)們知道了地球是一個球體，下面請看---------(教師演示地球活動)

師：同學(xué)們觀察到了什么?

(二)、閱讀書本，自主學(xué)習(xí)

1、地球運(yùn)動的形式有哪些?方向是怎么樣的?

3、請列舉自然界中什么現(xiàn)象可以證明地球的自轉(zhuǎn)方向?(三)、合作學(xué)習(xí)，分析成因

1、教師演示投影片，講解晝夜形成有兩個最基本的要素，一是地球為不透明的球體，二是太陽光線是平行光。圖中的虛線是晝夜的分界線，叫做晨昏線，且與太陽光垂直的大圓圈。

提問：觀察投影片，看此時除中國是白天，還有那些國家是白天，有哪些國家是黑夜?

2、教師將地球儀轉(zhuǎn)動1800，再讓學(xué)生觀察：中國和美國分別處在白天還是黑夜?

3、請學(xué)生上來用投影片來演示中國和美國晝夜交替的情況，思考晝夜更替的原因是什么?

4、讓學(xué)生結(jié)合生活體驗計算：每天我們在夜半球和晝半球大體經(jīng)過多少時間?每完成一次晝夜更替需多少時間?

5、閱讀書本第10頁中“暢暢與姨媽的問候”，思考產(chǎn)生時間差異的原因是什么?

6、教師總結(jié)：可見，地球自轉(zhuǎn)還使地球上位于不同經(jīng)度的地區(qū)產(chǎn)生了時刻的差異，在地球上，不同經(jīng)度的地方，就有不同的時刻。

(有興趣的學(xué)生課后計算一下倫敦、北京、新加坡、東京、莫斯科等幾個城市之間的時差各相差多少小時?經(jīng)度每隔15度，時間相差1小時，計算時采用“東加西減”的方法)1、教師提問：(1)在同一天中，早晨或傍晚與中午三個時段相比哪個時段我們感覺到太陽光照射得最厲害?那么你能從這一現(xiàn)象中總結(jié)出什么規(guī)律來嗎?

七年級地理課件(篇3)

課時安排：第1課時

教學(xué)目標(biāo)

1、了解南亞的地理位置和范圍，，能在圖上填出南亞的國家和主要城市。

2、掌握南亞三大地形區(qū)的分布，并能在圖上填繪出南亞主要的山脈、平原、高原、河流。

3、通過讀圖分析印度河恒河的發(fā)源地、流向、流經(jīng)國家、注入地等特征。

教學(xué)重點(diǎn)：掌握南亞三大地形區(qū)的分布，并能在圖上填繪出南亞主要的山脈、平原、高原、河流。通過讀圖分析印度河恒河的發(fā)源地、流向、流經(jīng)國家、注入地等特征。

教學(xué)難點(diǎn)：掌握南亞三大地形區(qū)的分布，并能在圖上填繪出南亞主要的山脈、平原、高原、河流。通過讀圖分析印度河恒河的發(fā)源地、流向、流經(jīng)國家、注入地等特征。

教學(xué)方法：綜合法、讀圖分析法、對比分析法、創(chuàng)設(shè)情境法、自學(xué)指導(dǎo)法

教學(xué)用具：教學(xué)掛圖、板圖、多媒體復(fù)習(xí)提問上節(jié)課主要內(nèi)容。

教學(xué)過程：

一、復(fù)習(xí)提問：

二、導(dǎo)入新課：

以歷史故事傳說引入新課內(nèi)容。

中國古代發(fā)明了指南針后，非常注重對外的交往，有絲綢之路、有鄭和下西洋、有鑒真東渡、也有我們從小就聽遍了的唐僧取經(jīng)——也就是歷史上的玄奘西行。而玄奘和尚的目的地就是天竺也就是古代印度。

三、教授新課：

㈠南亞次大陸

學(xué)生閱讀課文，了解南亞次大陸名稱的由來

讓學(xué)生通過讀圖找出印度（南亞）地理位置：（通過板圖及一連串的問題啟發(fā)學(xué)生。）

1．位于亞洲的南部，西臨阿拉伯海、東臨孟加拉灣，南被印度洋包圍。

2．北回歸線穿過中部。指出南亞的范圍：包括印度半島、斯里蘭卡島、馬爾代夫群島。

3．印度次大陸。強(qiáng)調(diào)次大陸的概念不同于大陸或島嶼，而是“相對獨(dú)立” ㈡地形特征

通過分析地形圖，著重強(qiáng)調(diào)四個主要地形區(qū)及分布特點(diǎn)，還可以與北美洲聯(lián)系（順時針旋轉(zhuǎn)90度）指導(dǎo)學(xué)生按照（平均海拔高度、相對高度、主要地形類型、地形分布特點(diǎn)）的方法分析地形特征。利用書上練習(xí)，講授解題思路與技巧。

1、北部是喜馬拉雅山脈

2．中部是印度河平原、恒河平原

3．南部是德干高原

補(bǔ)充黑板簡圖：完成書上練習(xí)進(jìn)行讀圖、析圖訓(xùn)練。（邊看邊畫，加深印象。鍛煉學(xué)生讀圖的能力。）

㈢河流在地圖中找出南亞兩條主要的河流——印度河、恒河

在黑板簡圖中繪出大體位置、形狀指導(dǎo)學(xué)生讀圖分析，通過閱讀南亞地形圖，并對照南亞地形圖分析河流的流向、發(fā)源地、注入的海洋和流經(jīng)國家。

課時安排：第2課時

教學(xué)目標(biāo)

1、知識目標(biāo)

⑴了解南亞的熱帶季風(fēng)氣候的特點(diǎn)，學(xué)會分析西南季風(fēng)對降水以及農(nóng)業(yè)的影響。

⑵了解南亞的主要農(nóng)作物的種類、分布及與自然條件的關(guān)系。

⑶了解南亞是世界上人口密集地區(qū)之一，印度是南亞最大的國家、世界第二大人口大國。

⑷了解南亞的工業(yè)發(fā)展概況，印度的主要工業(yè)部門及電腦軟件業(yè)的發(fā)展概況。

2、能力目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生從課外書籍上獲取地理知識的能力。

3、教育目標(biāo)：了解南亞是人類古代文明中心之一，也是佛教、印度教的發(fā)源地，以及宗教對南亞各國的影響。

教學(xué)重點(diǎn)：了解南亞的熱帶季風(fēng)氣候的特點(diǎn)，學(xué)會分析西南季風(fēng)對降水以及農(nóng)業(yè)的影響。了解南亞是人類古代文明中心之一，也是佛教、印度教的發(fā)源地，及宗教對南亞各國的影響。

教學(xué)難點(diǎn)：了解南亞的熱帶季風(fēng)氣候的特點(diǎn)，學(xué)會分析西南季風(fēng)對降水以及農(nóng)業(yè)的影響。

教學(xué)方法：綜合法、讀圖分析法、對比分析法、創(chuàng)設(shè)情境法、自學(xué)指導(dǎo)法

教學(xué)用具：教學(xué)掛圖、板圖

教學(xué)過程：

一、復(fù)習(xí)提問上節(jié)課主要內(nèi)容。

請同學(xué)說說南亞的地理位置和地形。（學(xué)生回憶，并回答問題。）

一、導(dǎo)入新課：

從《西游記》中我們看到唐僧取經(jīng)的天竺氣候是怎樣的？學(xué)生討論回答。

二、講述新課：㈣氣候特征

指導(dǎo)學(xué)生熟悉解題思路。從緯度位置入手，探討南亞地區(qū)可能的氣候類型。逐月降水量圖指導(dǎo)學(xué)生按照（最高氣溫、最低氣溫、年溫差、年降水量、降水季節(jié)差異）的方法分析氣候統(tǒng)計圖。

根據(jù)地圖冊第8頁觀察南亞的主要?dú)夂蝾愋?/p>

利用書43頁的活動分析南亞地區(qū)雨季降水多的原因（鼓勵學(xué)生積極大膽思考。）——西南季風(fēng)從印度洋吹向陸地，給南亞陸地帶來充足的水分；以及雨季時東北部和西南沿海地區(qū)降水特別多的原因——分別位于喜馬拉雅山脈和西高止山脈的迎風(fēng)坡，在西南季風(fēng)的影響下地形雨特別多。

通過板書及一連串的問題啟發(fā)學(xué)生。分析并得出結(jié)論——屬于熱帶季風(fēng)氣候。

板書總結(jié)。

1．以熱帶季風(fēng)氣候為主西北部有少量熱帶沙漠氣候，南部有少量熱帶草原氣候。

2．一年分三季

濕季——雨季6~10月份西南季風(fēng)

干季——涼季11月~次年2月東北季風(fēng)熱季3~5月份簡單介紹南亞的農(nóng)作物及分布：簡單介紹農(nóng)作物與自然環(huán)境的聯(lián)系水稻——印度東北部、孟加拉國西部和印度半島西部沿海地區(qū)小麥——西北部干旱少雨地帶黃麻——恒河下游地區(qū)棉花——德干高原西部

以“玄奘取經(jīng)”和“印度的?！币约吧邽榍腥朦c(diǎn)，吸引學(xué)生提高興趣⑸宗教與社會（各宗教在南亞的主要分布國家以學(xué)生自學(xué)的形式獨(dú)立解決問題。）

1．南亞是世界人口分布密集的地區(qū)之一印度、巴基斯坦、孟加拉國人口超過一億

利用新聞（如火車出軌事件、沉船事件等）使學(xué)生理解南亞的人口密度較大，人口素質(zhì)一般，科技水平欠發(fā)達(dá)，安全隱患較多?；貞浬蠈W(xué)期所學(xué)的知識，分別列出世界人口前10位的國家

2．南亞8國都是發(fā)展中國家其中印度最發(fā)達(dá)電腦軟件占據(jù)重要地位

3．南亞是世界古文明發(fā)源地，是佛教、印度教的發(fā)源地佛教——斯里蘭卡、錫金、不丹印度教——印度、尼泊爾

七年級地理課件(篇4)

一、教學(xué)目標(biāo)

1、在法國地圖上指出其輪廓特點(diǎn)、地理位置、首都巴黎。

2、根據(jù)主要河流的流向，判斷法國的地勢特點(diǎn)。

3、根據(jù)法國地形和氣候特點(diǎn)，歸納該國發(fā)展農(nóng)業(yè)的有利條件。

4、運(yùn)用地圖和資料，聯(lián)系法國的自然條件和社會文化特征，歸納該國發(fā)展旅游業(yè)的優(yōu)勢。

5、運(yùn)用資料，綜合評價法國的經(jīng)濟(jì)和文化特征。

6、通過學(xué)習(xí)法國濃厚的藝術(shù)，培養(yǎng)學(xué)生的藝術(shù)興趣。

7、通過學(xué)生活動，調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)積極性，創(chuàng)建一種和諧、平等的價值觀。

二、教學(xué)手段：多媒體教學(xué)（自制課件）

三、教學(xué)方法：討論法、小組合作、讀圖析圖法

四、教學(xué)過程

〈導(dǎo)入〉展示圖片————埃菲爾鐵塔，問學(xué)生這是什么？它在哪個國家？（法國）它是西歐三大旅游國之一，有什么吸引我們的？

[講授新課]

1、法國的地理位置

（學(xué)生讀圖）P86圖8—30，看法國地理位置優(yōu)越體現(xiàn)在什么地方？（地形、氣候）

（1）比較歐洲西部英國、法國、德國的面積大小。

（2）接法國頂點(diǎn)，看它輪廓特點(diǎn)。（六邊形）

（3）法國海陸位置—————西面：大西洋，東南面：地中海法國的海陸位置決定了它的氣候特點(diǎn)：

大西洋沿岸——————溫帶海洋性氣候

地中海沿岸——————地中海氣候

內(nèi)陸——————————————大陸性氣候（教師總結(jié)）

（展示圖片）“法國地勢圖”

（學(xué)生觀察）看法國地勢有什么特點(diǎn)？（東南部高、西北部低）（提問）東南部和西北部分別是什么地形為主？

（教師總結(jié)）地理位置優(yōu)越性之三：東南部高、西北部低的地形，平原丘陵占全國面積的4/5。

〈過渡〉法國有這么優(yōu)越的地理位置，它的農(nóng)業(yè)怎樣？（課件展示）

（1）農(nóng)業(yè)發(fā)展的優(yōu)勢：平原丘陵為主的地形；溫和濕潤的氣候；肥沃的土壤

（2）不同的農(nóng)業(yè)區(qū)：

西部大西洋沿岸————小麥、馬鈴薯

地中海沿岸————葡萄、葡萄酒

（3）法國農(nóng)業(yè)實現(xiàn)了高度機(jī)械化和現(xiàn)代化（1）豐富的礦產(chǎn)資源—————煤、鐵（2）高度發(fā)達(dá)的經(jīng)濟(jì)—————以汽車、飛機(jī)為主的工業(yè)（3）核電比重占發(fā)電量中的70%以上。法國的文化與旅游：如埃菲爾鐵塔、凱旋門、凡爾賽宮、先賢祠、盧浮宮藝術(shù)之都———巴黎。

七年級地理課件(篇5)

一、教學(xué)目標(biāo)

1、認(rèn)識巴西是拉丁美洲面積最大、人口最多的國家，人口和城市分布在東南沿海地區(qū)，工農(nóng)業(yè)經(jīng)濟(jì)迅速發(fā)展，城市化建設(shè)獨(dú)具特色。

2、能夠利用資料分析巴西的人文特色，說明巴西是一個民族大熔爐的縮影。

3、通過分析巴西自然資源的利用和城市建設(shè)布局的變化，認(rèn)識保護(hù)生態(tài)環(huán)境的重要性和正確處理人地關(guān)系的意義，培養(yǎng)學(xué)生從小樹立環(huán)保意識。

二、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

重點(diǎn)：（1）學(xué)會利用資料描述巴西的人文特色，分析一個國家的自然、社會環(huán)境對民俗的影響；（2）以熱帶雨林為例，分析巴西在開發(fā)利用自然資源和保護(hù)環(huán)境方面的經(jīng)驗和教訓(xùn)，培養(yǎng)學(xué)生正確的資源觀和環(huán)境觀。

教學(xué)時間：2課時。

教學(xué)過程：

第一課時

創(chuàng)設(shè)情景，引入新課

教師：同學(xué)們，我們即將要進(jìn)行一次“巴西之旅”，為了能夠充分享受這次旅行，我建議同學(xué)們先了解一下巴西的基本概況。

教師：多媒體出示8—51圖

學(xué)生讀圖分析巴西的位置、地形和氣候特點(diǎn)：位置特點(diǎn)—緯度位置、海陸信置地形特點(diǎn)—亞馬列孫平原、巴西高原氣候特點(diǎn)—熱帶雨林氣候、熱帶草原氣候總結(jié)：巴西一個熱帶面積廣大的國家。

教師：巴西不僅是一個熱帶面積廣大的國家，而且還是世界上人口超過1億的國家和面積居前6位的國家。因此巴西是拉丁美洲面積最大、人口最多的國家，也是世界上少數(shù)的幾個大國家之一

教師：圣保羅不僅是巴西最大的城市，還是巴西最大的工業(yè)中心。出示課本圖8—56。

學(xué)生分組探究：巴西的資源狀況和工農(nóng)業(yè)的發(fā)展變化。工業(yè)組：礦產(chǎn)（鐵礦石）—工業(yè)分布（東南沿海）

農(nóng)業(yè)組：農(nóng)作物（咖啡、甘蔗、柑橘）—農(nóng)產(chǎn)品（咖啡、蔗糖、橘汁）歷史組：單一經(jīng)濟(jì)—現(xiàn)代工業(yè)迅速發(fā)展

教師：引導(dǎo)學(xué)生用對比的方法分析問題，用發(fā)展的觀點(diǎn)看待問題。二戰(zhàn)前：單一經(jīng)濟(jì)（農(nóng)產(chǎn)品、礦產(chǎn)品），現(xiàn)代工業(yè)不發(fā)達(dá)；二戰(zhàn)后：加快了工業(yè)發(fā)展步伐，現(xiàn)代工業(yè)躍居前列。 總結(jié)：巴西已經(jīng)成為一個發(fā)展中的工農(nóng)業(yè)大國。

教師提問：同學(xué)們在讀圖中是否注意到：巴西的能源礦產(chǎn)不多，那么巴西政府是如何采取措施來解決能源礦產(chǎn)短缺這個問題的呢？

學(xué)生1：與巴拉圭合建了伊泰普水電站。

學(xué)生2：巴西利用本國大量生產(chǎn)甘蔗的有利條件，以甘蔗為原料制造酒精。學(xué)生3：巴西還加強(qiáng)了海底石油的開采。？？

第二課時

“巴西之旅”第二站——巴西利亞

教師：我們一路顛簸終于來到了環(huán)境優(yōu)美、獨(dú)具特色的現(xiàn)代化首都城市——巴西利亞。

教師：多媒體出示巴西利亞城市風(fēng)光片（無條件可用圖片代替）學(xué)生：伴隨幕后解說，仿佛置身于綠草如茵的足球場，漫步于繁花似錦的城市街頭，體驗著巴西的騰飛。

教師：通過欣賞巴西利亞風(fēng)光，同學(xué)們發(fā)現(xiàn)了什么問題，想到了什么？學(xué)生1：為什么巴西利亞位于熱帶，卻四季如春？

學(xué)生2：世界著名城市大多分布在沿海地區(qū)，為什么巴西的首都卻從沿海遷到內(nèi)陸？

教師：巴西將首都從沿海遷到內(nèi)陸，不僅體現(xiàn)了對城市環(huán)境問題的考慮，同時更重要的是加強(qiáng)了對內(nèi)陸的開發(fā)和管理請同學(xué)們課后討論一下，這與我國的西部大開發(fā)在意義上有什么異同？

教師：我們愉快的“巴西之旅”即將結(jié)束，現(xiàn)在是旅行的最后一站，也是最富有神秘感的一站，希望同學(xué)們拿起你的相機(jī)，記錄下你在不同尋常的經(jīng)歷，留下美好的回憶。

七年級地理課件(篇6)

1、概況：位置――亞洲南部，三面臨海，大部分地區(qū)地處熱帶和亞熱帶。印度是南亞面積最大的國家，目前人口超過十億，居世界第二位。恒河是印度的母親河。印度人屬于白色人種。

2、地形特點(diǎn)：自南向北明顯的分為三部分：北部山地：喜馬拉雅山;中部平原：恒河平原;南部高原：德干高原。

3、氣候特點(diǎn)：以熱帶季風(fēng)氣候為主。熱帶季風(fēng)氣候特點(diǎn)：全年高溫，分旱雨兩季(旱季10月-次年5月;雨季6-9月)。

4、世界文明古國

南亞面積最大，人口次于中國，本世紀(jì)中葉可能超過中國

5、農(nóng)業(yè)

耕地面積占一半以上，亞洲耕地面積最大的國家氣候多樣，地形有差異，利于多種作物種植水旱災(zāi)害多發(fā)

農(nóng)作物分布與自然條件的關(guān)系(水稻、小麥、棉花、黃麻、茶葉)

水稻：分布在降水較多的東北部及半島沿海地區(qū)

小麥、甘蔗：恒河平原、印度西北部

棉花：德干高原西北部

黃麻：恒河三角洲，世界首位

茶葉：布拉馬普特拉河兩岸山坡

6、發(fā)展中的工業(yè)

礦產(chǎn)：主要有煤、鐵、錳等，分布在德干高原東北部——印度東北部鋼鐵、機(jī)械工業(yè)中心

獨(dú)立前：只有采礦業(yè)和紡織業(yè)

獨(dú)立后：形成了具有相當(dāng)規(guī)模，輕重工業(yè)都較發(fā)達(dá)的工業(yè)體系。核能、航天初具規(guī)模，信息產(chǎn)業(yè)蓬勃發(fā)展。以東北部的加爾各答和西部孟買為中心的傳統(tǒng)工業(yè)，南部以班加羅爾為中心是新興工業(yè)區(qū)

新德里：首教，位于印度西北部，東南的阿格拉有著名建筑泰姬陵——鐵路交通中心

加爾各答：位于恒河口，麻紡織工業(yè)中心和重要海港，人口最多城市——黃麻產(chǎn)地

孟買：位于西部沿海最大海港和棉紡織工業(yè)中心——德干高原西北部棉花產(chǎn)地

七年級地理課件(篇7)

七年級地理教案美國4篇

地理老師要引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)自己的進(jìn)步，獲得成功感，進(jìn)而萌發(fā)對下次地理活動的愿望。初一七年級地理老師的教學(xué)工作離不開初一七年級地理教案，初一七年級地理教案是他們進(jìn)行教學(xué)活動的保障。你是否在找正準(zhǔn)備撰寫“七年級地理教案美國”，下面小編收集了相關(guān)的素材，供大家寫文參考！

七年級地理教案美國篇1

教學(xué)目標(biāo)

知識目標(biāo)：了解亞洲的位置、范圍、政區(qū)劃分以及地形河流概況。

能力目標(biāo)：1.通過對亞洲的學(xué)習(xí)，使學(xué)生掌握認(rèn)識大洲的基本方法：如學(xué)會讀圖描述大洲的地理位置特點(diǎn);學(xué)會運(yùn)用地形圖和地形剖面圖，描述某一區(qū)域地勢變化及地形分布特點(diǎn);運(yùn)用地圖及有關(guān)資料歸納出大洲的地形、氣候、河流特點(diǎn)，并分析其相互關(guān)系。

2.通過地圖和資料，嘗試從不同方面說明亞洲是“世界第一大洲”，發(fā)展發(fā)散思維。

3.通過小組合作學(xué)習(xí)的方式，培養(yǎng)探究意識和與人合作解決問題的能力。

情感、態(tài)度價值觀目標(biāo)：通過對亞洲自然風(fēng)貌的學(xué)習(xí)以及用歌曲強(qiáng)化氛圍，培養(yǎng)學(xué)生對大自然的熱愛，對于我們生活的大洲的自豪感。

教學(xué)重點(diǎn)：通過對亞洲的學(xué)習(xí)，掌握認(rèn)識大洲的基本方法。

教學(xué)難點(diǎn)：學(xué)會正確描述大洲的地理位置特點(diǎn)，運(yùn)用地形圖和地形剖面圖描述區(qū)域某一地勢變化及地形分布特點(diǎn)。

教學(xué)準(zhǔn)備：掛圖、地形名稱卡片

教學(xué)過程

導(dǎo)入新課：

你知道世界上的大洲是哪一個嗎?

你知道世界上人口最多的大洲是哪一個嗎?

你知道世界陸地的點(diǎn)在哪嗎?在哪一個大洲?

你知道世界陸地的最低點(diǎn)在哪嗎?在哪一個大洲?

你知道中國在哪一個大洲嗎?

對，以上所有的答案都在我們生活的這個大洲—亞洲。

從這節(jié)課開始，我們學(xué)習(xí)的對象將由上學(xué)期通觀全球，轉(zhuǎn)向距離我們周邊的世界越來越近的地理環(huán)境，從某一大洲，深入到某一政區(qū)，再具體到某一國家。

講授新課：

一、世界第一大洲

認(rèn)識一個大洲，先要從“在哪里”入手，也就是明確位置，搞清楚范圍、邊界。

那么，應(yīng)當(dāng)如何描述亞洲在世界中的位置呢?

[活動]：P3

1.讀圖6.1《亞洲在世界中的位置》，描述亞洲在東西半球、南北半球中的位置。(絕大部分在東半球、北半球)

2.讀圖6.2《亞洲的范圍》，找出亞洲的緯度位置

[教師利用“亞洲地形”掛圖進(jìn)行確認(rèn)]

①最北：81°N;最南：11°3′S;

②最東：169°40′W;最西：26°3′E

3.讀圖6.2、6.3，你可以從哪些方面說明亞洲是世界第一大洲?

[小組討論]

1.計算：

a.跨緯度數(shù)(約92°，大部分在北半球，跨寒、溫、熱三帶)

b.地球上緯度相差1度，距離約110千米，則亞洲南北距離(10120千米)

c.跨經(jīng)度數(shù)(約164°，大部分在東半球)

d.比較和其他大洲的東西距離。

2.讀圖6.3《七大洲面積比較》，亞洲面積是多少，相當(dāng)于幾個歐洲和南極洲面積之和? (三個歐洲和一個南極洲面積之和)

得出結(jié)論：為什么說亞洲是世界第一大洲?

1.跨緯度(跨寒、溫、熱帶)

2.東西距離

3.面積(4400千米)

[活動]

1.角色扮演──亞洲的鄰居(讀圖6.2《亞洲的范圍》)

前后7人為一小組，以中心課桌為亞洲，確定教室的北方，請該課桌周邊的同學(xué)依據(jù)地圖，說明自己應(yīng)扮演哪一大洲或哪一大洋，并報出自己的方位，并按與亞洲的相鄰關(guān)系調(diào)整前后左右的距離。

2.讀圖6.2《亞洲的范圍》，仍由周邊同學(xué)說出自己所扮演的大洲與亞洲的分界線

亞歐分界：烏拉爾山-烏拉爾河-里海-大高加索山脈-黑海-土耳其海峽

亞非分界：蘇伊士運(yùn)河

亞-北美分界：白令海峽

3.通常，亞洲按照地理方位還可以劃分為6個區(qū)域。

讀圖6.4《亞洲地理分區(qū)》，結(jié)合圖6.5《亞洲地形、政區(qū)》，回答問題：

①新、馬、泰屬于亞洲的哪個地理分區(qū)

②世界第二人口大國—印度屬于亞洲的哪個地理分區(qū)

③阿富汗屬于亞洲的哪個地理分區(qū)

④北亞部分屬于哪個國家的領(lǐng)土范圍

⑤哈薩克斯坦屬于亞洲的哪個地理分區(qū)

⑥中國屬于亞洲的哪個地理分區(qū)，這個地理分區(qū)還包括哪些國家

區(qū)域地理特征的學(xué)習(xí)通常要分為自然和人文兩方面。下面我們就要看看亞洲這里最重要的自然特征有哪些。

二、地形和河流

[播放《亞洲雄風(fēng)》歌曲，提問]從這首熟悉的歌曲里，你聽到亞洲的大自然里有什么了嗎?你感受到了亞洲的驕傲在哪里了嗎?

[復(fù)習(xí)地形圖的閱讀方法]地形圖依據(jù)什么來分層設(shè)色的?每種顏色各代表什么高度?(讀海深陸高表)基本地形有哪五種?

[活動]P5

結(jié)合讀圖6.5和P.5閱讀材料,全班分成兩組做一次亞洲之旅：

沿途說出你將經(jīng)過哪些國家?哪些地形區(qū)?大致海拔高度是多少?有可能見到什么樣的自然景觀?或哪些世界之最或亞洲之最的地形?

1.請一組同學(xué)沿東經(jīng)80度，從北向南做旅行，另一組同學(xué)沿北緯30度，從東向西做旅行。(前后左右同學(xué)可“結(jié)伴而行”)請沿途紀(jì)錄所經(jīng)國家、地形區(qū)，所見到的地貌環(huán)境和地形特征(地名、海拔、景觀等)。

2.每組學(xué)生依次上前指掛圖描述所經(jīng)地區(qū)名稱、景觀及海拔高度。全班對描述面、語言最流暢的同學(xué)予以鼓掌激勵。

3.“造型活動”：

(教師課前準(zhǔn)備好以上地區(qū)的名稱卡片，平原、高原、山地分別采用不同的顏色，如綠色、紅色、黃色)

以上同學(xué)手拿卡片依次站成南北向和東西向兩排,交叉成十字。教師提出“造型要求”：

各人以膝蓋處為海平面，腰部為海拔2000米，頭部為4000米，請以上同學(xué)將手中的地形卡片舉放在最合適的位置。

從同學(xué)們的描述及演示，能否得出亞洲地形大勢有什么特點(diǎn)?(地形復(fù)雜多樣，地勢中間高，四周低，)

[引導(dǎo)學(xué)生閱讀地形剖面圖]

同學(xué)們演示的地形高低起伏，即地勢狀況，大家一目了然。如科學(xué)的按垂直坐標(biāo)和水平坐標(biāo)標(biāo)注在圖上就成為沿北緯30度和沿東經(jīng)80度的地形剖面圖。(見p.6圖6.7)

[提問]亞洲河流眾多，依據(jù)以上特點(diǎn)，亞洲的河流大多應(yīng)從哪個方位發(fā)源，流向哪里?(呈輻射狀，由中心流向四周)

總結(jié)：

1.地形大勢：中部高，四周低，河流呈放射狀

2.主要地形區(qū)：西西伯利亞平原、東北平原、華北平原、恒河平原、印度河平原、青藏高原、帕米爾高原、伊朗高原、德干高原

3.主要河流：

太平洋—長江、黃河、湄公河

印度洋—印度河、恒河、伊洛瓦底江

北冰洋—鄂畢河、葉尼塞河,

板書設(shè)計, 世界第一大洲

1.跨緯度(跨寒、溫、熱帶)

2.東西距離

3.面積(4400千米)

二、地形和河流

1.地形大勢：中部高，四周低，河流呈放射狀

七年級地理教案美國篇2

教材分析

本節(jié)是全章的基礎(chǔ)，主要讓學(xué)生了解地球是由七大洲和四大洋組成的，學(xué)會在地圖上確認(rèn)七大洲和四大洋。

教學(xué)方法

一、授課思路與方法

1.首先讓學(xué)生觀察地球儀，比較海陸面積大小，讓學(xué)生計算海陸面積和比例，通過對世界地圖(東西兩半球圖)的閱讀，引出大陸、大洲、半島、島嶼的概念，教師可提出一些思考題，來激發(fā)學(xué)生的求知欲，或通過圖片、錄像來提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。講述大洲的概念后，重點(diǎn)要求學(xué)生熟記七大洲、四大洋的名稱、輪廓和位置，可利用投影片或空白圖，讓學(xué)生當(dāng)堂填寫。

2采用多媒體教學(xué)手段，先讓學(xué)生在浩瀚的宇宙空間望望蔚藍(lán)色的星球，鏡頭放大后讓學(xué)生計算海陸面積的比例，用餅狀圖展現(xiàn)陸地和海洋的面積比例。在大屏幕上用文字、聲音和音樂匹配，來強(qiáng)化學(xué)生對概念的掌握。

二、課時安排

本節(jié)共安排1課時。

教 案

(第一課時)

一、教學(xué)目標(biāo)

1. 了解地球是有七大洲、四大洋組成;

2. 學(xué)會在地圖上確認(rèn)七大洲、四大洋;

二、教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn):

1.教學(xué)重點(diǎn)：掌握七大洲、四大洋的名稱、位置及形狀。

2.教學(xué)難點(diǎn)：大陸、大洲、半島、島嶼的概念及大洲的分界線，幫助學(xué)生記憶三個世界之最(第一大陸、第一島嶼、第一半島)。

三、教學(xué)準(zhǔn)備：

世界地圖、地球儀、投影片(從衛(wèi)星上拍攝的地球照片、白令海峽、麥哲倫海峽圖片，陸地和海洋面積比較圖)

四、教學(xué)過程：(含板書設(shè)計)

(一)地球表面積：5.1億平方千米;

1、 陸地表面積：1.49億平方千米，占全球面積的29%;

2、 海洋表面積:3.61億平方千米,占全球面積的71%。

(二)七大洲：

1.陸地：地球表面未被海水淹沒的部分，分大陸、島嶼、半島。(全球共6塊大陸)

(1) 亞歐大陸是世界上的大陸;

(2) 格陵蘭島為世界島嶼;

(3) 阿拉伯半島為世界半島。

2.大洲：大陸與它附近的島嶼合起來叫大洲。

(1) 亞細(xì)亞洲(日出處)：S=4400萬平方千米，第一大洲，位于東半球;

(2) 阿非利加洲(灼熱的陽光)：S=3000萬平方千米，第二大洲，位于東半球;

(3) 歐羅巴洲(日沒處)：S=1000萬平方千米，第六大洲，位于東半球;

(4) 北亞美利加洲(新大陸)：S=2400萬平方千米，第三大洲，位于西半球;

(5) 南亞美利加洲：S=1800萬平方千米，第四大洲，位于西半球;

(6) 南極洲：(冰雪大陸)：S=1400萬平方千米，第五大洲，位于東西半球;

(7) 大洋洲：(海洋中的陸地)S=900萬平方千米，第七大洲，位于東西半球。

3.大洲的分界：

(1)亞洲與歐洲的分界：

烏拉爾山-烏拉爾河-高加索山脈-黑海海峽(土耳其海峽)

[博斯普魯士海峽-馬爾馬拉海-達(dá)達(dá)尼爾海峽]

(2)亞洲與非洲的分界線蘇伊士運(yùn)河

(3)南北美洲分界線：巴拿馬運(yùn)河

(4)拉丁美洲：美國以南的美洲地區(qū)

(5)中美洲：墨西哥以南的中美地峽，(也稱中美七國)。

(三)四大洋：

1.邊緣海：以半島或島嶼與大洋隔開的海。(如黃海、南海、北海、加勒比海[])

2.內(nèi)海：深入大陸內(nèi)部，僅有狹窄的水道同大洋或邊緣海相通的海。(波羅的海、渤海)

3.海峽：兩端連接海洋的狹窄水道：

(1)馬六甲海峽：連接太平洋與印度洋;

(2)白令海峽：連接 太平洋與北冰洋;

(3)麥哲倫海峽：連接太平洋與大西洋。

4.海灣：延伸入陸地，水深逐漸變淺的?；蜓蟮乃虻牟糠?。(如墨西哥灣、哈得孫灣、波斯灣、北部灣等)

5.四大洋：

(1)太平洋：

①面積，S=18000萬平方千米(1.8億平方千米)

②水體最深:均深3957米(最深馬里亞納海溝11034米)

③水溫:均溫19攝氏度.

(與大西洋的分界線:南美洲合恩角[67度W])

(2)大西洋：

①S=9300萬平方千米，呈“S”形，

②均深1200M，最深9218M，

③均溫17攝氏度。

(與印度洋的分界線：非洲的厄加勒斯角[20度E])

(3)印度洋：

①S=7500萬平方千米，呈“八”字形，

②均深3897M，最深7450M;

③均溫16.7攝氏度。

(與太平洋的分界線：塔斯馬尼亞島東南角[147度E])

(4)北冰洋：

①S=1300萬平方千米，

②均深1200M，最深5449M

③水溫：北極海區(qū)-1.7-1攝氏度

北歐海區(qū)2-12攝氏度.

(四)小結(jié):

1.今天的課要求同學(xué)們重點(diǎn)掌握:七個大洲和四個大洋的名稱、及在地圖上的分布(根據(jù)初中學(xué)生學(xué)習(xí)的情況，可以采用由教師指圖學(xué)生集體回答，個人回答，來幫助記憶。)

2.課后作業(yè)

(1)作業(yè)本：P.1-2

(2)課本P.3想一想思考題(口頭回答)

(3)填圖冊：P.1。

七年級地理教案美國篇3

世界居民和國家

教材分析

1.本節(jié)教材是要讓學(xué)生知道生活在地球上的主要種族和民族，以及他們的分布狀況;了解世界各地區(qū)語言的使用與宗教的信仰情況;了解世界各大洲的國家數(shù)以及發(fā)達(dá)國家和發(fā)展中國家在各大洲的分布。

2.本節(jié)還介紹了在和平共處五項原則的基礎(chǔ)上中國與世界各國的友好交往。

教學(xué)方法

一、授課思路與方法

1.讓學(xué)生觀看世界各地風(fēng)土民情、宗教、人種方面的錄像，然后鞏固重要知識點(diǎn)，在隨堂作業(yè)中反饋。

2.按教材順序講解課堂知識的同時，穿插講解一些風(fēng)土人情故事，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

二、課時安排

本節(jié)共安排2課時

一、教學(xué)目標(biāo)

1.掌握世界人口、人種、

2.了解世界民族和語系的分布;

二、教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)

1.教學(xué)重點(diǎn)：種族的特征、分布、三大宗教的起源與分布;

2.教學(xué)難點(diǎn)：按具體情況區(qū)分種族和民族這兩個概念。

三、教學(xué)準(zhǔn)備

世界人口分布地圖、地球儀、投影片、世界地圖光盤、世界人種圖。

四、教學(xué)過程

(一)世界人口:

1.增長速度很快;

⑴1987年7月11日是世界50億人口日;

⑵1996年6月底，世界人口已達(dá)57.7億;

2.人口分布很不平衡：

⑴亞洲東部、南部和歐洲大部分地區(qū)人口稠密，占全球1/3;

⑵極地、沙漠和熱帶森林地區(qū)人口稀少，南極地區(qū)目前無人定居。

(二)種族和民族：(參考《人文地理》種族篇，P.8)

1.種族：

⑴白色人種(歐羅巴人種)：人數(shù)世界第一，占54%;

①特征：膚色、眼色、發(fā)色較淺，頭發(fā)呈波狀，鼻梁高、嘴唇薄;

②分布：歐洲、北美洲、大洋洲、非洲北部。

⑵黃色人種：(蒙古利亞人種)人數(shù)世界第二，占37%;

①特征：皮膚呈淡黃或棕褐色，眼珠黑、頭發(fā)黑而直，面龐扁平;

②分布：亞洲東部、東南部、美洲(印第安人、因紐特人)。

⑶黑色人種(尼格羅人種)：人數(shù)占8.5%;

①特征：皮膚黑、頭發(fā)卷曲、鼻寬唇厚;

②分布： 非洲中部、南部，大洋洲、美洲也有一部分;(故鄉(xiāng)在非洲 )

⑷混血種人種占0.5%，南美洲最多。

2.民族：

(1)民族是由于經(jīng)濟(jì)、生活、語言、文字、風(fēng)俗習(xí)慣和歷史發(fā)展的不同而形成的;

(2)漢族是世界上人口最多的民族;

(3)大多數(shù)國家是多民族，也有單一民族;

(4)猶太人、吉卜賽人遍布于許多國家。

七年級地理教案美國篇4

教學(xué)目標(biāo)

知識目標(biāo)：

了解地球是宇宙空間的一顆普通的行星，是人類之家。掌握地球的形狀、大小。知道地球儀是地球的模型。知道地軸、兩極、本初子午線和赤道，知道經(jīng)線和緯線的特征及經(jīng)度和緯度的分布規(guī)律，知道低緯度、中緯度、高緯度的劃分方法，記住東西兩半球和南北兩半球的劃分方法。

能力目標(biāo)：

初步學(xué)會在地球儀上識別經(jīng)線、緯線、赤道、兩極、南北半球、東西半球和本初子午線;了解經(jīng)緯網(wǎng)在實際生活中的運(yùn)用，能夠利用經(jīng)緯網(wǎng)確定地球上任何地點(diǎn)的位置。

情感目標(biāo)：

了解人類對地球形狀與大小的認(rèn)識過程，知道人類對客觀事物的認(rèn)識是無窮盡的，以及科學(xué)技術(shù)的發(fā)展對人類生產(chǎn)和生活的重要性，培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真學(xué)習(xí)的態(tài)度和探求科學(xué)奧秘的志趣。培養(yǎng)學(xué)生的觀察力、想象力、空間思維能力，為培養(yǎng)學(xué)生的辯證唯物主義觀點(diǎn)奠定基礎(chǔ)。

教學(xué)建議

[教材分析]

關(guān)于“地球形狀和大小”教材分析是：通過人類對地球形狀的認(rèn)識過程，使學(xué)生認(rèn)識到“人的認(rèn)識水平是可以不斷提高的”。地球是一個兩極稍扁的不規(guī)則的球體，但是由于其赤道半徑與極半徑相差甚小，所以把它看成是一個正圓球體，這樣可以為人們研究地球提供方便。

關(guān)于“地球儀”的教材分析是：地球雖然只是宇宙中一顆小小的行星，但對于人類來說體積還是太大了。為了更好的研究它，建立空間概念，人們仿照地球按比例縮小制成了地球儀。地球儀上的經(jīng)緯線是教材的重點(diǎn)和難點(diǎn)。經(jīng)緯線在實際的地球上是看不見的，經(jīng)緯度的劃分也是人為規(guī)定的。地球在不停的繞假想的軸---地軸轉(zhuǎn)動，地軸目前指向北極星，它與球面的兩個交點(diǎn)分別是南極點(diǎn)和北極點(diǎn)。為了讓學(xué)生明確，可以使用地球儀模型和動畫演示，幫助學(xué)生建立空間概念。

關(guān)于“經(jīng)線和緯線”的教材分析是：地球儀上的經(jīng)線和緯線都是假想的。課本上提出的問題有利于學(xué)生觀察、總結(jié)經(jīng)緯線的特征。

[教學(xué)方法建議]

關(guān)于“地球的形狀”教學(xué)建議：在課前教師要準(zhǔn)備地球儀，每人一個(或2---4人一個)。建議采用觀察法和講述法。教師可以引導(dǎo)學(xué)生通過畫圖、觀看圖片或動畫，補(bǔ)充一些人類認(rèn)識地球形狀的過程資料，使學(xué)生受到有關(guān)科學(xué)史的教育。引導(dǎo)學(xué)生通過聯(lián)系實際，想象并提出證據(jù)證明地球是一個球體，以培養(yǎng)學(xué)生的空間想象能力。為了加深對地球準(zhǔn)確形狀的正確認(rèn)識，引導(dǎo)學(xué)生觀察地球赤道半徑與極半徑圖，按照所給數(shù)據(jù)計算得出二者相差21km，再引導(dǎo)學(xué)生思考21km與地球平均半徑的比值，使學(xué)生認(rèn)識到地球的形狀接近于正球體。利用學(xué)過的公式，計算赤道周長，使學(xué)生知道赤道是地球上的圓，為緯度、南北半球的劃分埋下伏筆。

關(guān)于“地球儀”的教學(xué)建議是：建議用觀察法、討論法和演示法。為了引導(dǎo)學(xué)生觀察地球儀，教師可以提出一些觀察作業(yè)，注意作業(yè)內(nèi)容要明確、清楚，如地球儀是什么形狀的?為什么?地球儀如何擺放?地球儀的“身子”形狀如何?地球儀是否轉(zhuǎn)動?如何轉(zhuǎn)動?學(xué)生在觀察和小范圍的討論后，教師通過提示、追問等將學(xué)生的思路明確，并引導(dǎo)學(xué)生自己發(fā)現(xiàn)和回答問題，得出正確的結(jié)論，切忌教師自己講述或?qū)⒋鸢钢苯訉懗砂鍟嘟o學(xué)生。地球儀是按地球形狀縮小而成的(實際是一個特殊的立體地圖)，通過計算使學(xué)生明確地球儀比地球縮小的倍數(shù)很大，所以地球儀都做成正球體，讓學(xué)生認(rèn)識到這一點(diǎn)，為以后講經(jīng)線和緯線、經(jīng)度的劃分打基礎(chǔ)。為了使學(xué)生明確地軸的作用，可以先提出問題“球是如何轉(zhuǎn)動的?”讓學(xué)生用籃球演示球在地上亂轉(zhuǎn)的情況，再讓學(xué)生用地球儀演示地球繞地軸斜著身子轉(zhuǎn)動的情形，通過演示試驗使學(xué)生明確地軸在地球自轉(zhuǎn)中的重要性。在提出問題“地球斜著身子轉(zhuǎn)動，地軸指向哪里?”在學(xué)生思考的基礎(chǔ)上，配合動畫演示，使學(xué)生明確地軸、兩極的位置，形成空間概念

關(guān)于“經(jīng)緯線”的教學(xué)建議：利用講述法、小組討論法和問題解決式的方法。教師引導(dǎo)學(xué)生觀察地球儀，使學(xué)生認(rèn)識到地球儀上縱橫交錯的線叫經(jīng)緯線，它們是認(rèn)識地球上任一地點(diǎn)的方式，經(jīng)線和緯線垂直相交成網(wǎng)狀就是經(jīng)緯網(wǎng)。對于經(jīng)線、緯線知識，重點(diǎn)在于了解經(jīng)緯線的特征及其不同之處，教師可以采取小組活動的方式，4—6人一組，分析經(jīng)線和緯線的特征，15---20分鐘之后進(jìn)行小組匯報講解。小組活動可以培養(yǎng)學(xué)生的合作能力、歸納概括能力及語言表達(dá)能力。小組同學(xué)觀察經(jīng)線和緯線，對照課本介紹，匯報時自己小組制定介紹經(jīng)線與緯線的方法。學(xué)生充分活動、觀察、介紹之后，教師對各組同學(xué)的表現(xiàn)給與肯定和補(bǔ)充，并引導(dǎo)學(xué)生評價各組講解方法的優(yōu)劣，介紹對比法是地理學(xué)習(xí)中常用的方法，它可以明確同類事物之間的差異性，最后引導(dǎo)歸納、對比總結(jié)、列出表格。歸納時重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)：緯線是不等長的圓，經(jīng)線是半圓，兩條正相對的經(jīng)線可以組成一個圓圈。它們是經(jīng)緯度劃分和半球劃分的基礎(chǔ)。為了使學(xué)生更好的理解經(jīng)緯線的概念，可以配合動畫演示，使學(xué)生有明確的空間認(rèn)識，對于不同的學(xué)生可以分層次教學(xué)。

七年級地理課件(篇8)

依據(jù)地理新課標(biāo)的要求，課程要面向?qū)W生的生活世界和社會實踐，教學(xué)中要充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，利用現(xiàn)代化教學(xué)手段輔助地理教學(xué)，創(chuàng)設(shè)學(xué)習(xí)情景，引領(lǐng)學(xué)生主動參與，樂于探究，合作學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用資料說明或解決地理問題的能力，使學(xué)生學(xué)會使用“證據(jù)”表明自己的觀點(diǎn)，建立“用事實說話”的科學(xué)態(tài)度，從而實現(xiàn)學(xué)習(xí)方式的改變，讓學(xué)生學(xué)習(xí)對生活有用的地理，學(xué)習(xí)對終身發(fā)展有用的地理。

本節(jié)內(nèi)容在教材中的地位和作用：“海陸的變遷”是第二章的重要組成部分，是介紹地球面貌形成的原因。地球自誕生以來，風(fēng)云變幻，歷經(jīng)滄桑，處于永恒的變化之中。今天海陸的分布及千姿百態(tài)的地表形態(tài)只是地球發(fā)展中的一幕。通過學(xué)習(xí)本節(jié)海陸的變遷等實例，初步認(rèn)識自然環(huán)境的變化對人類造成的影響，初步認(rèn)識自然界的發(fā)展變化是無止境的，人類對自然規(guī)律的認(rèn)識和利用自然的手段也無止境。

編者的意圖：使學(xué)生認(rèn)識地球面貌的變化發(fā)展過程，培養(yǎng)學(xué)生的辯證唯物主義自然觀。

知識目標(biāo)：舉例說明地球表面海陸在不斷的運(yùn)動和變化之中，知道大陸漂移假說。

能力目標(biāo)：通過實物圖、課件的閱讀分析;動畫模擬的演示過程;學(xué)生拼合非洲和南美洲大陸輪廓的吻合，初步了解地球海陸變遷的發(fā)展變化，培養(yǎng)學(xué)生的想象能力、讀圖能力和推理能力。

情感目標(biāo)：通過講述魏格納大陸漂移假說的故事，培養(yǎng)學(xué)生善于觀察發(fā)現(xiàn)問題的能力，不畏艱險、勇于探索、為科學(xué)獻(xiàn)身的精神。

依據(jù)：初一學(xué)生抽象思維能力差，知識面窄，但要培養(yǎng)學(xué)生的讀圖與分析問題的能力。

在教學(xué)中根據(jù)初一學(xué)生的心理特點(diǎn)(好奇心、求知欲)，結(jié)合本節(jié)課文的內(nèi)容，多選精選實例，配以實物投影片和動畫效果，設(shè)置一些富有啟發(fā)性的問題，盡可能地給學(xué)生動腦、動手、動口的機(jī)會，啟發(fā)學(xué)生分析想象，培養(yǎng)學(xué)生自我獲取知識的能力和參與意識、主體意識，發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用，體現(xiàn)學(xué)生的主體作用。

利用投影儀，將實物圖片設(shè)置成問題，通過學(xué)生看圖思考解決問題，了解認(rèn)識地表形態(tài)的變化和海陸變遷。將大陸漂移的過程通過電腦動畫由靜態(tài)的變成動態(tài)的，學(xué)生易于掌握理解，直觀形象生動，吸引了學(xué)生注意力，激發(fā)興奮點(diǎn)，調(diào)動學(xué)生的積極性、主動性，有利于加大課堂教學(xué)的力度，提高課堂教學(xué)效率，活躍課堂氣氛，也體現(xiàn)教師的主導(dǎo)作用。

依據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)，精讀課文，把握重點(diǎn)。

指導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用實物投影圖培養(yǎng)分析問題、解決問題的能力，利用動畫培養(yǎng)學(xué)生的想象能力及推理能力。

通過課前準(zhǔn)備活動，培養(yǎng)學(xué)生動手、動腦、動口的能力和主動獲取知識的能力。

實踐活動：把描圖紙覆蓋在地球儀上，用筆描出非洲大陸、南美洲大陸的輪廓，將描好的兩幅圖，剪下來，看一看，拼合處是否吻合，演示這兩塊大陸是怎樣漂移的。

確定依據(jù)：課前活動是為了配合課堂教學(xué)過程中學(xué)生演示非洲和南美洲的吻合，以及大西洋的形成，為大陸漂移提供證據(jù)。

教學(xué)流程 教 學(xué) 內(nèi) 容 設(shè)計意圖 導(dǎo)入新課 師問：誰知道成語：滄海桑田的含義和來歷嗎?

滄海桑田就是指海陸變遷，在地球上滄海變成桑田，桑田變成滄海的實例有許多 引用成語，吸引學(xué)生的注意力，激發(fā)學(xué)生的興奮點(diǎn) 看圖思考 出示實物圖片投影：喜馬拉雅山脈中的海洋生物化石。師問：誰能解釋這種現(xiàn)象?(海洋變成陸地)

出示實物圖片投影：中國東南海底的古河流遺跡。師問：誰能解釋這種現(xiàn)象?(陸地變成海洋)

七年級地理課件(篇9)

《地圖的閱讀》教案

教學(xué)目標(biāo)

熟練掌握在指向標(biāo)地圖上辨別方向的方法

教學(xué)重難點(diǎn)

熟練掌握在不類型指向標(biāo)地圖上辨別方向的方法

教學(xué)過程

【導(dǎo)入】指向標(biāo)地圖上方向的辨別

這節(jié)課我要講的內(nèi)容是：“指向標(biāo)地圖上方向的辨別”。首先，我們先來復(fù)習(xí)一下一般地圖上辨別方向的方法。

活動

【講授】指向標(biāo)地圖上方向的辨別

（一）復(fù)習(xí)：在一般地圖上辨別方向的方法

（二）授課：

1、在有指向標(biāo)的地圖上如何辨別方向（通過電子白板演示）說明：在一般情況下指向標(biāo)箭頭所指方向為“北方”。

情況1：當(dāng)?shù)貓D上的指向標(biāo)箭頭指向正上方時，我們可以按照一般地圖辨別方向的方法來辨別方向。即“面對地圖，上北下南左西右東”

情況2：當(dāng)?shù)貓D上的指向標(biāo)箭頭沒有指向正上方時，可以通過兩種方法來辨別方向（出示實例，邊分析邊講解）

2、例題一（電子白板演示某學(xué)校平面圖）并向?qū)W生說明在有指向標(biāo)的地圖上確定方向：

（1）確定中心地點(diǎn)。

（2）以中心地點(diǎn)為中心畫與指向標(biāo)相對應(yīng)的十字坐標(biāo)，按指向標(biāo)方位標(biāo)注東西南北。

（3）指出各點(diǎn)與中心點(diǎn)的方向關(guān)系

例題一、通過電子白板演示充分說明在指向標(biāo)地圖上辨別方向的方法：平移指向標(biāo)法和旋轉(zhuǎn)地圖法

例題二、通過給陌生人指路的事例來加強(qiáng)在指向標(biāo)地圖上辨別方向的方法

（三）課堂小結(jié)：

1、如果指向標(biāo)箭頭指向正上方，按一般地圖來辨別方向

2、平移指向標(biāo)

3、旋轉(zhuǎn)地圖法（即把指向標(biāo)地圖轉(zhuǎn)化成一般地圖）

七年級地理課件(篇10)

教學(xué)目標(biāo)：

知識目標(biāo)

1、舉例說明地球表面海陸的變遷。

2、了解大陸漂移和板塊構(gòu)造學(xué)說的基本觀點(diǎn)。

3、說出世界著名山系及火山、地震分布與板塊運(yùn)動的關(guān)系。

能力目標(biāo)

1、通過分析課文的示意圖，培養(yǎng)讀圖能力和想像能力、推理能力。

2、運(yùn)用板塊運(yùn)動理論解釋地球表面基本面貌的形成及火山、地震的分布。

德育目標(biāo)

1、通過列舉海陸變遷的證據(jù)，樹立海陸不斷運(yùn)動變化的辯證唯物主義科學(xué)觀點(diǎn)。

2、通過學(xué)習(xí)大陸漂移──板塊構(gòu)造學(xué)說的發(fā)展過程，進(jìn)行科學(xué)史教育及科學(xué)興趣、科學(xué)方法和探究精神的培養(yǎng)。

教學(xué)重點(diǎn)

世界主要山系及火山、地震分布與板塊運(yùn)動的關(guān)系。

教學(xué)難點(diǎn)

板塊相對移動形成的地表形態(tài)。

教學(xué)方法

討論法、談話法、直觀教具演示法、讀圖分析法。

教具：多媒體課件

教學(xué)過程

七年級地理課件(篇11)

復(fù)習(xí)目標(biāo)：

1、地球的形狀和大小及人類認(rèn)識地球的過程;什么是地球儀。

2、經(jīng)緯線的特點(diǎn)，經(jīng)度和緯度的劃分

3、南北、東西半球的劃分;利用經(jīng)緯網(wǎng)定位。

重、難點(diǎn)：

1、東西經(jīng)度、南北緯度的判讀

2、東西半球的劃分

課時設(shè)置：

一課時

課型:

復(fù)習(xí)課

復(fù)習(xí)方法:

比較法、記憶法、歸類法

復(fù)習(xí)內(nèi)容：

1、地球大?。旱厍虮砻娣e：5.1億平方千米;平均直徑：6371千米;最大周長約4萬千米。

2、地球的形狀：地球是一個兩極稍扁，赤道略鼓的不規(guī)則球體。

3、緯線：緯線指示東西方向，呈圓形;長度不等，赤道最長，往兩極逐漸縮短成為一點(diǎn)。

赤道以北稱北緯，“N”表示;赤道以南稱南緯，“S”表示。

4、經(jīng)線：經(jīng)線指示南北方向;呈半圓狀;長度都相等。 0°經(jīng)線(本初子午線)以西稱西經(jīng)，“W”表示;0°經(jīng)線(本初子午線)以東稱東經(jīng)，“E”表示。

5、地軸：地球自轉(zhuǎn)軸。

6、北極：地軸北段與地球表面的交點(diǎn)。

7、南極：地軸南段與地球表面的交點(diǎn)。

8、南北半球分界：赤道

9、東西半球分界：160°E，20°W

10、東西經(jīng)的分界線是本初子午線(即0°經(jīng)線)

鞏固練習(xí)

1、通過精確測量發(fā)現(xiàn)，地球是一個( )

A正圓球體B紡錘形球體C不規(guī)則球體D規(guī)則球體

2、由北回歸線至南回歸線所跨緯度為( )

A.23.5° B.30° C.47° D.60°

3、關(guān)于經(jīng)緯線的說法，正確的是

A.每條經(jīng)線都自成一個圓圈B.緯線長度都相等

C.地球儀上經(jīng)線有360條D.緯線指示東西方向

4、東半球的經(jīng)度范圍

A.0°和180°之間B.20°W以西到160°E

C.20°E和160°W之間D.20°W以東到160°E

5、在有經(jīng)緯網(wǎng)的地圖上，可以找到經(jīng)度116 °，緯度40 °的地點(diǎn)有

A.1處B.2處C.3處D.4處

6、讀圖完成下列要求

(1)以A為中心，畫出方向標(biāo)，并標(biāo)注出東、南、西、北四個方向。

(2)判斷方向，C在A的方向;B在A的方向;C在B的方向。

7、普通經(jīng)緯網(wǎng)的判讀

1)寫出A、B、C、D的地理坐標(biāo)：

A：B：

C：D：

2)A點(diǎn)位于C點(diǎn)的方向;B點(diǎn)位于C點(diǎn)的方向。

3)A、B、C、D四點(diǎn)中，位于北半球的是，位于南半球的是，

位于東半球的是，位于西半球的是。(填代號)

鞏固練習(xí)答案：

1、C,2、C,3、D，4、D,5、D;

6、1)略，2)正東，西北，東南;3)、B(30°W,60°N,北，西)C(45°E，40°N，北，東)

7、1)A(80°N,140°E);B(40°N,140°W);C(20°N,140°E);D(20°N,140°W)

2)正北，東北;3)ABC;D;AC;BD;

七年級地理課件(篇12)

教學(xué)目標(biāo)

知識目標(biāo)

1.知道世界主要的語言，記住世界上使用人數(shù)最多的語言(漢語)和使用范圍最廣的語言(英語)。

2.知道世界三大宗教，記住信教人數(shù)最多的宗教。

能力目標(biāo)

1.運(yùn)用地圖，說出世界主要語言的分布地區(qū)，并能夠用表格或其他方式表達(dá)出來。

2.閱讀材料，說出世界三大宗教的主要分布地區(qū)及他們的建筑特色。

3.舉例說出不同國家和地區(qū)不同的宗教信仰和文化傳統(tǒng)。

情感目標(biāo)

培養(yǎng)唯物主義觀念，理解并尊重宗教信仰的差別。

教學(xué)重難點(diǎn)

1.知道世界主要的語言，記住世界上使用人數(shù)最多的語言(漢語)和使用范圍最廣的語言(英語)。

2.知道世界三大宗教，記住信教人數(shù)最多的宗教。

教學(xué)工具

課件

教學(xué)過程

導(dǎo)入新課：

同學(xué)們，隨著我國經(jīng)濟(jì)文化的快速發(fā)展，我們與世界各國的交往越來越頻繁。為了加強(qiáng)與世界各國的友好往來，我們有必要了解一些世界的語言和宗教的有關(guān)知識。

設(shè)計意圖：直接導(dǎo)入新課。

新授：

一、世界的語言

教師啟發(fā)：同學(xué)們想一想，我們現(xiàn)在正在使用的是什么語言?除了我們使用的語言外，你能說出世界上還有其他什么語言嗎?

學(xué)生活動：自由發(fā)言列舉出知道的語言。

設(shè)計意圖：挖掘?qū)W生已有的知識經(jīng)驗，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。

活動一：

指導(dǎo)學(xué)生閱讀課本P73第1自然段，P74圖4.12“不同的語言文字”和閱讀材料“世界語言知多少”.獨(dú)立完成下列問題：

①世界大約有多少種語言?

②哪6種語言是世界上最主要的語言，也是聯(lián)合國的工作語言?

③哪種語言是世界上使用人數(shù)最多的語言?

④哪種語言是世界上使用較廣的語言，也是國際上通用的語言?

設(shè)計意圖：在學(xué)生自學(xué)的基礎(chǔ)上，教師組織學(xué)生就上述問題以及他們所知道的其他語言，自由發(fā)言，相互交流。使學(xué)生拓寬和加深對這些問題的認(rèn)識和了解。

過渡：這些語言都分布在世界哪些地方?請在圖上找到。

活動二：

學(xué)生分組讀“世界主要語言的分布”圖，完成課后活動題表格。

設(shè)計意圖：培養(yǎng)學(xué)生讀圖能力和小組合作能力。

二、世界三大宗教

教師：前面我們了解了世界六種主要語言，那么世界上不同語言的人們的宗教信仰有何差異呢?下面我們學(xué)習(xí)世界三大宗教。

活動一：交流自己搜集的關(guān)于宗教的各種資料，初步了解宗教的有關(guān)知識。

教師通過課件提供有關(guān)三大宗教的文字和圖片資料補(bǔ)充。

教師：宗教是一種社會歷史現(xiàn)象，是人們的一種精神寄托，它對人們的生活以及許多國家的歷史、文化都有深刻地影響。我們對信徒們都應(yīng)該十分尊重。你能說出三大宗教的不同嗎?你信仰宗教嗎?你周圍有信仰宗教的人嗎?

學(xué)生看資料后討論交流。

設(shè)計意圖：通過各種活動，讓學(xué)生了解宗教的產(chǎn)生、影響及區(qū)別，尤其是三大宗教的特色建筑。

活動二：組織學(xué)生讀世界三大宗教分布圖找到其分布地區(qū)。

小結(jié)：宗教在發(fā)展過程中吸收了人類社會的各種文化、民俗、經(jīng)濟(jì)、哲理等諸多要素。所以，宗教發(fā)展到今天，不能簡單地視為迷信，而應(yīng)該看成是一種文化現(xiàn)象、社會現(xiàn)象。對信仰宗教的人不能歧視反對，而應(yīng)尊重信教人的信仰自由，保護(hù)宗教。

設(shè)計意圖：引導(dǎo)學(xué)生正確的認(rèn)識宗教信仰。

結(jié)束：讓學(xué)生總結(jié)學(xué)習(xí)的主要內(nèi)容，并談?wù)劯邢搿?/p>

設(shè)計意圖：讓學(xué)生自始至終做課堂的主人。

七年級地理課件(篇13)

教學(xué)目標(biāo)

1.學(xué)會利用半球位置、海陸位置和經(jīng)緯度位置來描述一個區(qū)域的地理位置。

2.知道世界第一大洲。

3.學(xué)會描述一個區(qū)域的范圍。

4.了解亞洲的地理分區(qū)。

教學(xué)重點(diǎn)

通過對亞洲的學(xué)習(xí)，掌握認(rèn)識大洲的基本方法。

教學(xué)難點(diǎn)

學(xué)會正確的描述大洲的地理位置特點(diǎn)，運(yùn)用地形圖和地形剖面圖描述區(qū)域某一地勢變化及地形分布特點(diǎn)。

教具

掛圖、地形名稱卡片

教學(xué)過程

一、導(dǎo)入新課

播放視頻：視頻中展示了亞洲各地的自然風(fēng)光和名勝古跡，并配以優(yōu)美的音樂。

教師提問：結(jié)合我們平時接觸的電視、電影、報紙、網(wǎng)絡(luò)資料，談?wù)勛约褐赖膩喼蕖?/p>

學(xué)生討論回答。

教師歸納：我們居住的大洲從南到北、從東到西，既有烈日炎炎的沙漠，又有白雪皚皚的冰原；既有世界第一高峰，又有世界最低洼的地方。這就是我們居住的大洲。它有眾多的高山和大河，有燦爛的文化，有優(yōu)美的風(fēng)景。他就是雄踞東方的亞洲。

二、出示學(xué)習(xí)目標(biāo)。（同上）

三、新授課

（一）亞洲地名的由來

亞洲是亞細(xì)亞洲的簡稱，意為東方日出之地。公元前20xx年中期，菲尼基人在地中海東岸（今天敘利亞一帶）興起，建立起強(qiáng)大的腓尼基王國。他們的航海水平非常高，活躍于整個地中海。頻繁的海上活動，要求腓尼基人必須確定方位。所以，他們把地中海以東的地區(qū)稱之為Asu,即東方日出之地，所指范圍后來逐步擴(kuò)大到整個亞洲。把地中海以西的陸地稱之為Eerb,意為西方日落之地，后來被用來指代整個歐洲。

（二）亞洲的地理位置和范圍

認(rèn)識一個大洲，先要從在哪里入手，也就是明確位置，搞清楚范圍、邊界。那么，應(yīng)當(dāng)如何描述亞洲在世界中的位置呢？

教師點(diǎn)撥描述區(qū)域地理位置的一般方法：半球位置、海陸位置、經(jīng)緯度位置。

：看圖討論回答

1.讀圖6.1《亞洲在世界中的位置》，描述亞洲在東西半球、南北半球中的位置。（絕大部分在東半球、北半球）

2.讀圖6.2《亞洲的范圍》，找出亞洲的經(jīng)緯度位置

①最北：北緯81度；最南：南緯11度

②最東：西經(jīng)170度；最西：東經(jīng)26度。

3.讀圖6.2《亞洲的范圍》，了解亞洲被哪些大洲和大洋包圍？

亞洲位于亞歐大陸東部，北、東、南分別瀕臨北冰洋、印度洋，西面與歐洲毗鄰，西南與非洲相鄰，東南隔海與大洋洲相望，東北隔白令海峽與北美洲相望。

：讀圖6.23北美洲的位置和范圍

1.簡述北美洲的半球位置

2.說出北美洲的經(jīng)緯度位置

3.找出北美洲周圍的大洋、大洲，說出它們分別位于北美的方位，歸納北美洲的海陸位置特點(diǎn)。

：師生互動，完成第5頁活動題：比較北美洲和亞洲的位置和范圍差異。

（三）課堂小結(jié)

認(rèn)識區(qū)域首先要認(rèn)識區(qū)域的地理位置和范圍。大洲的地理位置，可以從半球位置、海陸位置和經(jīng)緯度位置等方面加以描述。

（四）作業(yè)安排

完成地理點(diǎn)撥練習(xí)

七年級地理課件(篇14)

《用坐標(biāo)表示地理位置》說課稿

各位專家、老師，大家下午好！

今天我為大家展示的課例是：人教版七年級數(shù)學(xué)下冊7.2.1.《用坐標(biāo)表示地理位置》，本節(jié)課的主要內(nèi)容是讓學(xué)生利用平面直角坐標(biāo)系和方位角解決現(xiàn)實生活中確定地理位置的問題，讓學(xué)生經(jīng)歷由實際問題抽象出數(shù)學(xué)問題，通過對數(shù)學(xué)問題的研究，讓學(xué)生充分感受數(shù)學(xué)知識在解決實際問題中的作用.

一.本節(jié)課內(nèi)容在教材中的地位與作用

本節(jié)內(nèi)容在全書及章節(jié)中的地位與作用：《用坐標(biāo)表示地理位置》是人民教育出版社義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)教科書七年級下冊第七章第二節(jié)第一課時內(nèi)容.在此之前，學(xué)生已學(xué)習(xí)了有序數(shù)對和平面直角坐標(biāo)系,這為過渡到本節(jié)的學(xué)習(xí)起著鋪墊作用.本節(jié)課的內(nèi)容主要是探究平面直角坐標(biāo)系在實際生活中的應(yīng)用問題，也為后續(xù)學(xué)習(xí)函數(shù)等知識打下基礎(chǔ).

數(shù)學(xué)思想方法分析：本節(jié)課在教學(xué)中力圖讓學(xué)生學(xué)會數(shù)形結(jié)合的數(shù)學(xué)思想方法，讓學(xué)生經(jīng)歷觀察、思考、探索、交流、實踐、歸納等數(shù)學(xué)活動過程，培養(yǎng)學(xué)生動手操作、分析、解決實際問題的能力.

二.教學(xué)目標(biāo)

知識技能

1.能建立適當(dāng)?shù)闹苯亲鴺?biāo)系，會用坐標(biāo)表示地理位置.

2.能用方位角表示地理位置。

數(shù)學(xué)思考

通過實例讓學(xué)生體會數(shù)形結(jié)合的思想方法，并能利用其解決一些簡單的實際問題.

問題解決

能結(jié)合具體的問題情境靈活運(yùn)用坐標(biāo)或者方位角確定地理位置.

情感態(tài)度

1.通過確定物體的地理位置，讓學(xué)生認(rèn)識數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系，激發(fā)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣.

2.通過學(xué)習(xí)建立直角坐標(biāo)系有多種方法，讓學(xué)生體會數(shù)學(xué)活動充滿著探索和創(chuàng)造.

3.初步形成認(rèn)真參與、積極交流的主體意識.

三.教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

教學(xué)重點(diǎn)：根據(jù)具體情境靈活選用直角坐標(biāo)系，用坐標(biāo)表或者方位角表示地理位置。.

教學(xué)難點(diǎn)：建立適當(dāng)?shù)闹苯亲鴺?biāo)系，選取簡便的方法解決問題；如何用方位角表示地理位置的方法。

四.教法選擇與媒體運(yùn)用

本節(jié)課小編采用“基于電子白板環(huán)境下的自主探究式的教學(xué)模式”的教學(xué)方法，并利用幾何畫板輔助教學(xué)，引導(dǎo)學(xué)生觀察、探索、發(fā)現(xiàn)一般規(guī)律.并能用所學(xué)知識解決實際問題.

五.教學(xué)流程及設(shè)想

小編在教學(xué)中將數(shù)學(xué)問題化，讓學(xué)生在探究數(shù)學(xué)問題的活動中經(jīng)歷數(shù)學(xué)探究的思維過程，自主構(gòu)建知識系統(tǒng)。以電子白板為平臺，借助幾何畫板，實現(xiàn)高效的數(shù)學(xué)課堂教學(xué)。

依據(jù)教學(xué)目標(biāo)，小編在教學(xué)中為學(xué)生設(shè)計了六個數(shù)學(xué)活動。

活動一創(chuàng)設(shè)問題情境.

通過現(xiàn)實生活中的外出旅游問題情境，引出如何表示地理位置的問題，激發(fā)學(xué)生的求知欲。

活動二問題探究.

通過對兩個實際數(shù)學(xué)問題的探究，讓學(xué)生充分感受平面直角坐標(biāo)系和方位角在解決實際問題中的作用.并學(xué)會表示地理位置的兩種方法。

活動三過程歸納.

讓學(xué)生反思在探究以上兩個數(shù)學(xué)問題中所獲得的數(shù)學(xué)活動經(jīng)驗,歸納出用平面直角坐標(biāo)系或者方位角表示地理位置的一般方法。

活動四：學(xué)以致用.

由學(xué)生先獨(dú)立完成P75.練習(xí)第1,2題。然后交流、討論，學(xué)會靈活運(yùn)用本節(jié)課的知識解決實際問題。

活動五：課堂總結(jié).

讓學(xué)生談?wù)劚竟?jié)課的.學(xué)習(xí)體會與收獲，通過互動與交流，自主構(gòu)建知識系統(tǒng)，提升能力。

活動六：布置作業(yè).

學(xué)生課外完成第79頁第5、6題.鞏固本節(jié)課所學(xué)的知識。

六．教學(xué)亮點(diǎn)

亮點(diǎn)一：在電子白板環(huán)境下，讓學(xué)生利用幾何畫板坐標(biāo)系工具和方位角工具探究數(shù)學(xué)問題，使課堂教學(xué)活動變得生動有趣，突出了教學(xué)重點(diǎn)，并輕松地突破了教學(xué)難點(diǎn)，實現(xiàn)了高效的數(shù)學(xué)課堂教學(xué)。

亮點(diǎn)二：小編開發(fā)的幾何畫板平面直角坐標(biāo)系工具不僅可以自由移動，而且單位長度、參數(shù)可以任意修改，使得學(xué)生在建立坐標(biāo)系的過程中如魚得水。在本節(jié)課中，學(xué)生利用這個坐標(biāo)系工具，可以很容易選用比例尺，并根據(jù)問題的特點(diǎn)建立適當(dāng)?shù)淖鴺?biāo)系，深刻領(lǐng)會到了用坐標(biāo)系表示地理位置的方法。一方面這個工具在探究其它類似的問題中也有廣泛的應(yīng)用。

亮點(diǎn)三：課堂上學(xué)生通過小編開發(fā)的幾何畫板方位角工具的運(yùn)用，對方位角的意義有了深刻的認(rèn)識，較好地學(xué)會了用方位角表示地理位置的方法。

亮點(diǎn)四：本節(jié)課的教學(xué)突出了數(shù)形結(jié)合的數(shù)學(xué)思想方法，也為后續(xù)的函數(shù)知識的學(xué)習(xí)打下了良好的基礎(chǔ)。

亮點(diǎn)五：本節(jié)課的教學(xué)強(qiáng)化了數(shù)學(xué)知識在現(xiàn)實生活中的應(yīng)用，學(xué)生通過學(xué)習(xí)活動，學(xué)會了建立數(shù)學(xué)模型的方法，培養(yǎng)了學(xué)生解決實際問題的創(chuàng)造力。

七年級地理課件(篇15)

教學(xué)目標(biāo)

知識與技能

讓學(xué)生知道地球是個不規(guī)則的球體，地球與赤道的平均半徑以及赤道周長

過程與方法

通過設(shè)計探討地球形狀的滑動和相關(guān)事例，用簡單的方法證明地球的形狀

情感態(tài)度價值觀

激發(fā)學(xué)生探索地球奧秘的好奇心和學(xué)習(xí)地理的興趣，體驗到科學(xué)探究的方法，嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目茖W(xué)態(tài)度和科學(xué)精神，受到科學(xué)史和辨證唯物主義的教育。

教學(xué)重點(diǎn)

地球的大小

教學(xué)難點(diǎn)

地球形狀的認(rèn)識

教學(xué)具器材

地圖

導(dǎo)學(xué)過程

(一)新課引入

課前：[歡迎畫面]自制歡迎畫面：世界地圖和一個小姑娘探究頭像及歡迎詞：歡迎你進(jìn)入地理知識殿堂!(制造一個研究地理學(xué)科的學(xué)術(shù)氛圍，利用文字和女孩頭像使氣氛嚴(yán)肅而不失親切。這對剛剛進(jìn)入地理學(xué)習(xí)的學(xué)生來說很重要，他們有了被尊重的感覺，也激發(fā)他們熱愛地理科學(xué)，愿意學(xué)習(xí)地理學(xué)科的愿望。)

(二)新課講授

上課：歡迎大家進(jìn)入我們的地理知識殿堂!作為一個地球人，你合格嗎?(老師親切地說，配合黑板文字進(jìn)行。)

[合格地球人的考察]：(根據(jù)課堂內(nèi)容，聯(lián)系生活實際，設(shè)計1﹏5個有關(guān)問題，在考察學(xué)生的同事引入教學(xué)，下劃線處是連接內(nèi)容。)

1、你觀察到的太陽、月亮、星星是什么形狀的?

2、小時候你是否想過“地球是什么形狀”的問題?

3、現(xiàn)在你認(rèn)為地球是什么形狀的?你能舉出相關(guān)事實進(jìn)行說明嗎?

4、你怎樣用數(shù)據(jù)描述籃球的大小?地球的大小呢?這些問題可以指定學(xué)生回答，也可以大家討論回答，回答的過程就是談話過程，是師生交流過程，學(xué)生討論過程，也是從生活升華到科學(xué)的過程。讓學(xué)生體會到地理知識來源于生活，地理學(xué)科研究的是生活中的地理。

問題1：太陽是圓的，稍加引申，可以得出太陽是球形的結(jié)論;月亮看起來不同時間形狀不一樣，實際上也是球體，至于為什么不一樣，有的學(xué)生也許能夠說出來，說不出來也不要緊，告訴學(xué)生以后我們會研究;星星是點(diǎn)狀的，其實也是球形的，只是因為離我們太遠(yuǎn)，就縮小成點(diǎn)了……

問題2：實話實說，鼓勵學(xué)生多思考，多觀察。

問題3：球體，這點(diǎn)學(xué)生已經(jīng)知道，為什么呢?不同學(xué)生獲取這一概念的來源不同，可以任由他們敘說，重在激發(fā)興趣，提高學(xué)生參與意識。

追問：如果只是根據(jù)你觀察的現(xiàn)象，你認(rèn)為地球是什么樣的?平的……古人也和你們有同樣的想法，圍繞地球的形狀問題，不同地區(qū)、不同階段的學(xué)者曾經(jīng)提出過不同的主張。下面我們了解一下人們對地球形狀的探索過程。

引申總結(jié)：哪些證據(jù)可以說明地球是一個球體?

1、海上帆船——大地不是平的，登高望遠(yuǎn)——大地不是平的。2、月食——地球也是圓的。

3、麥哲倫環(huán)球航行——證實地球是個球體。

學(xué)生朗讀《麥哲倫船隊的環(huán)球航行》，根據(jù)人們對地球形狀的探索過程請同學(xué)們談感受，各抒己見，引導(dǎo)學(xué)生明白下列道理：

●科學(xué)是經(jīng)過人們的不斷探索，不斷積累而來的，今天認(rèn)為正確的真理，明天也許就會……所以我們要相信科學(xué)但不迷信書本，要敢于質(zhì)疑并勇于證實之。

●科學(xué)技術(shù)的發(fā)展，為我們提供了進(jìn)一步接近自然的工具，使我們對地球的認(rèn)識更設(shè)更正確。

●追求真理很多時候要以付出生命為代價，讓我們向為真理獻(xiàn)身的勇士們致敬!

4、地球衛(wèi)星照片——證實地球是一個球兩極稍扁，赤道略鼓的不規(guī)則球體。

問題4、用手可以比畫出籃球的大小，可要用數(shù)據(jù)說明，就要用到數(shù)學(xué)知識，根據(jù)學(xué)生已有的數(shù)學(xué)知識，應(yīng)該能夠回答出用半徑就可以求出籃球體積的方法。地球大小的計算方法同理。

分組活動，完成書中第11頁要求填寫的內(nèi)容。

教師給出準(zhǔn)確的地球周長和地球赤道的平均半徑等數(shù)據(jù)，并通過以下形象的說法讓學(xué)生體會到地球的“巨大”;假如我們乘坐每小時飛行800千米的飛機(jī)，沿著赤道繞地球飛行一周，得用50個小時。地球的表面積是5.1億平方千米，這個面積相當(dāng)于53個我國領(lǐng)土(960萬平方千米)那么大。

二、小結(jié)

這節(jié)課你學(xué)到了什么知識，有什么收獲?先有學(xué)生來說，老師最后總結(jié)。

板書設(shè)計地球的形狀和大小

(一)地球的形狀

地球是一個兩極稍扁、赤道略鼓的不規(guī)則球體

(二)地球的大小

地球是一個巨大的球體

赤道周長：約4萬千米赤道半徑：6378千米

極半徑：6357千米

地球的平均半徑：6371千米

作業(yè)設(shè)計復(fù)習(xí)

小結(jié)

七年級地理知識點(diǎn)

1.地球的形狀和大小

①地球是一個球體。

②葡萄牙航海家麥哲倫率領(lǐng)的船隊首次實現(xiàn)了人類環(huán)繞地球一周的航行。

③地球表面積5.1億平方千米，周長4萬千米，赤道半徑6378千米，極半徑6357千米，平均半徑6371千米。

2.緯線和經(jīng)線

①緯線：與地軸垂直并且環(huán)繞地球一周的圓圈。

緯線是不等長的，赤道是的緯線圈。

②經(jīng)線：連接南北兩極，并且與緯線垂直相交的半圓。

經(jīng)線是等長的。

3.緯度和經(jīng)度

①緯度的變化規(guī)律：由赤道(0°緯線)向南、北兩極遞增。的緯度是90度，在南極、北極。

②赤道以北的緯度叫北緯，用“N”表示;赤道以南的緯度叫南緯，用“S”表示。

③以赤道為界，將地球平均分為南、北兩個半球，赤道以北是北半球，赤道以南是南半球。

④經(jīng)度的變化規(guī)律：由本初子午線(0°經(jīng)線)向西、向東遞增到180

⑤本初子午線以東的經(jīng)度叫東經(jīng)，用“E”表示;本初子午線以西的經(jīng)度叫西經(jīng)，用“W”表示。

⑥東、西半球的分界線是：20°W、160°E組成的經(jīng)線圈。

20°W以西到160°E屬于西半球(大于20°W或大于160°E)

20°W以東到160°E屬于東半球(小于20°W或小于160°E)

4.地球的運(yùn)動

①

地球運(yùn)動：自轉(zhuǎn)/公轉(zhuǎn)

繞什么轉(zhuǎn)：地軸/太陽

方向：自西向東/自西向東

周期:約24小時/一年

產(chǎn)生的自然現(xiàn)象:晝夜交替/形成四季

②北半球與南半球的季節(jié)相反(春——秋;夏——冬)

③地球表面五帶的劃分：北寒帶(66.5°N--90°N)、北溫帶(23.5°N--66.5°N)、熱帶(23.5°N--23.5°S)、南溫帶(23.5°S--66.5°S)、南寒帶(66.5°S--90°S)

寒帶：有極晝極夜現(xiàn)象熱帶：有陽光直射現(xiàn)象

溫帶：既無陽光直射現(xiàn)象，又無極晝極夜現(xiàn)象，四季變化明顯

④低緯：0°--30°;中緯：30°--60°;高緯：60°--90°

⑤自西向東撥動地球儀，從北極上空看，地球儀按逆時針方向轉(zhuǎn);從南極上空看，地球儀按順時針方向轉(zhuǎn)。

5.地圖

①地圖的三要素：比例尺、方向、圖例。

②比例尺類型：線段比例尺、數(shù)字比例尺

③比例尺大小的判斷：分母愈小，分值愈大，是大比例尺;分母愈大，分值愈小，是小比例尺。

④大比例尺，表示范圍小，表示內(nèi)容詳(如東臺市地圖)

小比例尺，表示范圍大，表示內(nèi)容略(如江蘇省地圖)

⑤地面某個地點(diǎn)高出海平面的垂直距離稱為海拔。將海拔高度相等的點(diǎn)連接成線就是等高線。用等高線可以表示地面的高低起伏。

七年級地理學(xué)習(xí)方法

地理是一個文理參半的學(xué)科，有它獨(dú)特的思維方式和學(xué)習(xí)方法。在此，我談一下我個人學(xué)習(xí)地理科的一點(diǎn)小小體會。

我把學(xué)習(xí)地理的步驟分為三步曲：書本、練習(xí)和考試。當(dāng)然這三步對于其他科目也適用，但地理科在這三步曲中有它的特點(diǎn)。

一、書本。地理科的書本大體劃分為兩類，一類是文科知識較重，也就是記憶量較多的部分，例如人文地理和區(qū)域地理。另一類是理科思維較重，也就是需要理解、應(yīng)用較多的部分。例如自然地理，這方面往往還涉及計算。在看書本時就要注意這一特點(diǎn)。人文地理和區(qū)域地理在看書時要記憶和聯(lián)系實際，注意關(guān)鍵詞句。而自然地理則應(yīng)加深理解及推算的原理。看書時還要注意加強(qiáng)空間思維的聯(lián)想，例如想象地球的轉(zhuǎn)動變化等。按照以上的規(guī)律看書，把書本的知識結(jié)成網(wǎng)絡(luò)，這樣就能在運(yùn)用時得心應(yīng)手。

二、練習(xí)。在熟悉書本的基礎(chǔ)上做練習(xí)也是需要技巧的。文科類的知識題量不需要太多，重在表達(dá)時要注意簡明和清晰，因為這部分內(nèi)容往往涉及簡答題。而理科類的題目通常是難點(diǎn)，特別是計算的部分，做這類題可以進(jìn)行專題式的訓(xùn)練，對每一種類型題進(jìn)行專門訓(xùn)練，并在訓(xùn)練中發(fā)現(xiàn)問題，及時解決，長此以往，便能收到不錯的效果。

做練習(xí)貴在精而不是多，做題是檢查書本知識的很有效方法，因此做題時不清晰或出現(xiàn)錯誤，立即查書并記住是很重要的。

三、考試。每次考試都是檢驗知識掌握程度的好辦法。在考試中發(fā)現(xiàn)自己知識的缺陷后糾正是使自己進(jìn)步的重要途徑，同時，也要學(xué)會從考試中摸索出重點(diǎn)和規(guī)律。這樣才能在以后的學(xué)習(xí)中更有針對性。

七年級角課件匯集

幼兒教師教育網(wǎng)整理了一些關(guān)于“七年級角課件”的資料，本文內(nèi)容涉及廣泛，相信您能夠在其中找到所需的信息。為了給學(xué)生上課，老師在上課前就應(yīng)該提前準(zhǔn)備好教案和課件，因此最好能夠認(rèn)真編寫每個教案和課件。教案的設(shè)計需要跟上時代的潮流。

七年級角課件【篇1】

教學(xué)目標(biāo)：

1、理解《塞翁失馬》的寓意并能與現(xiàn)實生活聯(lián)系起來。

2、成語的掌握與運(yùn)用、文言文閱讀能力訓(xùn)練、文言字詞及文學(xué)常識積累。

3、培養(yǎng)同學(xué)對得失有獨(dú)立創(chuàng)新地的看法的情感目標(biāo)。

學(xué)習(xí)重點(diǎn)：

1、理解《塞翁失馬》的寓意并能與現(xiàn)實生活聯(lián)系起來。

2、成語的掌握與運(yùn)用、文言文閱讀能力訓(xùn)練、文言字詞的積累。

新課導(dǎo)入：

由一個得失的小故事引出課文《塞翁失馬》。

故事：

一個嬰兒剛出生就天折了。一個老人壽終正寢了。一個中年人暴亡了。他們的靈魂在去天國的途中相遇，彼此訴說起了自己的不幸。

嬰兒對老人說：“上帝太不公平，你活了這么久，而我卻等于沒活過。我失去了整整-輩子?！崩先嘶卮穑骸澳銕缀醪凰愕玫搅松?，所以也就談不上失去。誰受生命的賜予最多，死時失去的也最多。長壽非福也?！敝心耆私辛似饋恚骸坝姓l比我慘！你們一個無所謂活不活，一個已經(jīng)活夠數(shù)，我卻死在正當(dāng)年，把生命曾經(jīng)賜予的和將要賜予的都失去了?！?/p>

他們正談?wù)撝挥X到達(dá)天國門前，-個聲音在頭頂響起：“眾生啊，那已經(jīng)逝去的.和未曾到來的都不屬于你們。你們有什么可失去的呢？”三個靈魂齊聲喊道：“主啊，難道我們中間沒有一個最不幸的人嗎？”上帝答道：“最不幸的人不止一個，你們?nèi)?，因為你們?nèi)甲砸詾樗ё疃唷Ｕl受這個念頭折磨，誰的確就是最不幸的人。”

聽完這個故事，我們要學(xué)習(xí)的主人公正式上場了！是誰呢，不錯，塞翁也。

引課結(jié)束。

看一看：

好了，現(xiàn)在我呢，給大家一點(diǎn)點(diǎn)時間兩分鐘左右，大家先把文章看一遍，給一些發(fā)音比較和

近塞上之人（????????）?????? 其父（???????）

此何遽不能為禍乎（???????） 其馬將胡駿馬而歸（???????）

其子好騎（????????） 墮而折其髀（???????）（????????）

引弦而戰(zhàn)（????????） 此獨(dú)以跛之故（?????????）

接下來請同學(xué)站起來把文章讀一遍讀之前，需要講幾個秘訣；

1.好事壞事能轉(zhuǎn)化嗎?2.好事壞事必然轉(zhuǎn)化嗎?3.舉例說說好事、壞事在什么條件下轉(zhuǎn)化?

點(diǎn)名寓意：

“禍兮福所倚，福兮禍所伏”，禍與福有對立統(tǒng)一的關(guān)系。

鳩曰：“子將安之？”梟曰：“我將東徙。”鳩曰：“何故？”梟曰：“鄉(xiāng)人皆惡我鳴，以故東徙。”鳩曰：“子能更鳴，可矣。不能更鳴，東徙，猶惡子之聲。”

譯文：

梟遇見斑鳩，斑鳩說：“您將要去哪里？”梟說：“我將要往東方遷徙?！卑啉F說：“為什么呢？”

梟說：“鄉(xiāng)里的人都討厭我的鳴叫的聲音。”斑鳩說：“您能改變鳴叫的聲音就行了，不能改變鳴叫的聲音，（您）遷往東方,別人還是會厭惡您的聲音啊?！?/p>

那么從這里我們又能看出怎樣的一個寓意。好，那我們同學(xué)來思考另外一個問題，我們有句話說：江山易改，本性難移。是不是覺得這和寓言里有些沖突呢，再稍微深入一下，我們能否寫一個梟逢鳩的新轉(zhuǎn)，或是梟逢鳩的后傳呢。

總結(jié)：

今天我們學(xué)習(xí)了塞翁失馬這一篇文章，文章相對而言比較好理解。但是我們不但要了解文章的意思，更要慢慢的去積累一些知識，其中包括了出現(xiàn)在這篇文章中的一些文言字詞，希望大家首先把課堂的一些知識點(diǎn)消化掉，然后把思維擴(kuò)展開來。

七年級角課件【篇2】

一、 學(xué)習(xí)目標(biāo)：

1、理解兩則寓言所蘊(yùn)含的道理及其現(xiàn)實意義。

2、掌握重要的詞句：履、度、操、反、遂、寧、涉、遽、契、是、惑?！皩幮哦?，無自信也。”“是吾劍之所從墜。”“求劍若此，不亦惑乎？”

3、在理解文意的基礎(chǔ)上背誦本文。

三、學(xué)法指導(dǎo)：

1、本篇課文是我們進(jìn)入中學(xué)所接觸到的第一篇文言文，文言文的學(xué)習(xí)應(yīng)先從正確、流利地朗讀入手。在學(xué)習(xí)本文之前，請先借助書下注釋中出現(xiàn)的注音練習(xí)朗讀和正確地斷句。

2、初中階段的文言文學(xué)習(xí)，主要是能疏通文字，理解文章的含義，掌握關(guān)鍵詞的意義。書下注釋把一些關(guān)鍵的字詞解釋出來，在老師上本文之前，你一定要把書下注釋好好看看，做好預(yù)習(xí)工作。平時可以自備一本《古漢語常用字字典》幫助學(xué)習(xí)。

同學(xué)們，小時候，你們一定聽過許多寓言故事吧。寓言是一種文學(xué)體裁，往往在短小的故事里寓寄較深的道理，以進(jìn)行勸喻或諷刺；常用比喻、象征、夸張、擬人等手法。今天，我們就來一起學(xué)習(xí)兩則古代寓言，探討一下它們都寓寄著哪些道理？這些道理在今天又有什么現(xiàn)實意義？

請在課前搜集我國古代的寓言故事寫在下列的橫線上，并選擇一兩個講給本學(xué)習(xí)小組的`同學(xué)們聽聽。

二、正確朗讀是學(xué)好文言文的前提，讓我們來一起來正確地朗讀課文吧。在朗讀課文之前，請你先認(rèn)真做以下練習(xí)。

1、給下列加點(diǎn)的字注音。

（1）鄭人買履（????）?????? （2）遂（????）不得履

（3）寧（????）信度?（????）????????（4）遽（????）契（????）其舟

2、用“/”為下列句子正確斷句。

3、以學(xué)習(xí)小組為單位舉行朗讀比賽，看一看誰讀得最準(zhǔn)確、最流利。

在正確朗誦課文之后，我們結(jié)合書下注釋，學(xué)一學(xué)本文的許多重點(diǎn)字詞及文言常識。

三、教師簡介作者，體裁等文學(xué)常識，學(xué)生填空。

《鄭人買履》選自________，作者韓非，________時期哲學(xué)家，________家的主要代表人物。《刻舟求劍》選自________________，這部作品是戰(zhàn)國末秦相________組織編寫的論文集。

1、 解釋下列加點(diǎn)的詞。

（1）而忘操之??????????????????????????（2）及返

（3）遂不得履??????????????????????????（4）遽契其舟

（5）何不試之以足??????????????????????（6）其劍自舟中墜于水

2、找出下列句中的通假字并解釋。

（1）而置之其坐。 同 ，意思是 。

（2）及反。????? 同 ，意思是 。

3、區(qū)別下列加點(diǎn)詞的不同意義。

4、翻譯下列句子。

（1）及反，市罷，遂不得履。

（2）寧信度，無自信也。

（3）是吾劍之所從墜。

（4）求劍若此，不亦惑乎？

5，結(jié)合書下注釋，學(xué)生嘗試翻譯句子的意思。

1、討論課文結(jié)構(gòu)層次。

2、合作探究。

①、《鄭人買履》中“操”?“持”?“取”都是“拿”?的意思，你能說出它們之間的意義和用法有什么區(qū)別嗎？

②、《刻舟求劍》的故事為什么要詳寫“刻記號”這一細(xì)節(jié)？

③、這兩則寓言故事包含了什么道理？

④、這兩則寓言中的“鄭人”和“楚人”有什么共同點(diǎn)？你認(rèn)為現(xiàn)實生活中還有這樣的人？

1、填上合適的字組成成語。

2、閱讀下面的文言文，回答問題。

北人①生不識菱②者，仕于南方。席上啖③菱，并殼入口?；蛟唬骸班⒘忭毴ぁ！逼淙俗宰o(hù)所短，曰：“我非不知，并殼者，欲以清熱也?！眴栒咴唬骸氨蓖烈嘤写宋锓?？”答曰：“前山后山，何地不有！”

【注釋】①北人：北方人??②菱：一年生水生草本植物，性喜溫暖和充足陽光，盛產(chǎn)于我國中部和南部。果實有硬殼，有角，叫菱或菱角，可吃。③啖：吃。

（1）解釋下列句中加點(diǎn)的詞語。

（2）用現(xiàn)代漢語寫出文中畫線句子的意思。

（3）從這則故事中，你得到什么啟示？

教學(xué)反思：

七年級角課件【篇3】

教材分析：

《竹影》是豐子愷散文作品中一篇內(nèi)涵深刻、耐人尋味的佳作,全文敘述

幾個小伙伴,借著月光,在自家的“水門汀”上游戲,描畫映著的竹影,你一筆，

我一畫,竟然有幾分中國畫的意味。文章洋溢著童真童趣，且蘊(yùn)涵藝術(shù)的體驗

與感受。孩子的游戲,在成年人眼里也許不屑一顧,但在豐子愷的眼里就有了

非比尋常的意義?！吨裼啊犯嬖V我們，也許,藝術(shù)就蘊(yùn)含在童真童趣中，我們

1、理解藝術(shù)就蘊(yùn)涵在童真童趣中。

理解藝術(shù)就蘊(yùn)涵在童真童趣中。

三、教學(xué)難點(diǎn)

運(yùn)用生動的語言表現(xiàn)童真童趣。

老師：同學(xué)們，今天，我們來做一個游戲：手影。大家看，老師做的是什么？（師做手影）

老師：很好，這個大家都能跟著做，都會做，那么，還有沒有同學(xué)可以做出別的事物來，勇敢地到臺上來，帶著大家一起做！

老師：太棒了！同學(xué)們能夠做出這么多！手影帶給我們的是童年最美好的記憶和無窮的樂趣，這節(jié)課我們要學(xué)習(xí)豐子愷的《竹影》，同樣是影子，看看竹影帶給我們的又會是怎樣的樂趣。請大家翻到課本第128面（板書，打燈片）

老師：學(xué)習(xí)文章之前，我們先來了解一下作者，請同學(xué)們來說說你們所了解的豐子愷。哪位同學(xué)來說說？

老師：不錯，能了解這么多！豐子愷是現(xiàn)代著名畫家、散文家，還是美術(shù)和音樂教育家，是一個多方面卓有成就的文藝大師。他以兒童生活為題材的散文，與著名的兒童作家冰心齊名。?(打燈片)

豐子愷的散文充滿孩子般的天真趣味,今天這堂課,我們就來細(xì)細(xì)體會《竹影》一文中的童真童趣，理解藝術(shù)就蘊(yùn)涵在童真童趣中，并學(xué)習(xí)運(yùn)用生動的語言來描繪童真童趣。

老師：學(xué)習(xí)課文之前，老師要先來檢查一下同學(xué)們的預(yù)習(xí)成果，一起看看，這些字詞你都會讀了嗎？同學(xué)們派個代表來讀一下！（學(xué)生讀）

老師：?哇，非常棒！滿分！現(xiàn)在，我們一起齊讀兩遍！

老師：?下面，請同學(xué)們大聲地自由朗讀課文，用簡短的話概括一下文章的內(nèi)容。大家?guī)е@樣一個問題去思考：文中都出現(xiàn)了什么人？發(fā)生了什么事？

1、分角色朗讀，劃出充滿童趣描寫生動的語句。

老師：?同學(xué)們，剛才在朗讀課文的過程中，你們覺得文章中哪部分內(nèi)容讀起來更有趣味，更貼近兒童的生活呢？

老師：很好，那么我們就請幾位同學(xué)來分角色朗讀課文的第三自然段，一起到文章中找尋和體會童真童趣，請同學(xué)們把充滿童趣描寫生動的語句用筆劃出來。

2、篩選學(xué)生找的幾個精彩語段，細(xì)致分析，學(xué)生朗讀品味。

（1）華明：活潑可愛，大大咧咧，隨和機(jī)靈。讀出語氣，輕松愉快隨意。關(guān)鍵詞：一屁股。（學(xué)生表演朗讀）

（2）月亮：隱，隱藏，躲藏。切，（切蛋糕）。運(yùn)用了擬人的修辭手法，把月亮害羞或調(diào)皮而躲藏起來的樣子，描繪得生動形象。（女生、男生分別齊讀）

老師：同學(xué)們找得太棒了！其實，不光是第三自然段，文章中處處充滿童真童趣，我們都陶醉在這種愜意的童年生活中了。但是，老師想提一個問題，大家回到第130面第三行中間的那句話：“?。『每窗?，中國畫！”（齊讀），剛剛大家讀得那么精彩，但是有沒有想過“什么是中國畫？”

老師：這么獨(dú)特的藝術(shù)，孩子們卻能脫口而出，這說明了一個什么問題？那么藝術(shù)是不是很難以接觸的東西呢？

老師、學(xué)生：是啊，其實藝術(shù)并非高不可攀，她就存在于兒童童稚的游戲活動中，生活處處有藝術(shù)！

老師：《竹影》就通過孩子們描竹影的游戲向我們表達(dá)了這樣一種觀點(diǎn)，豐子愷還用自己的漫畫創(chuàng)作向我們證明了這一點(diǎn)。我們一起來欣賞他的一副漫畫。（打燈片，出示漫畫1）

老師：兒子的一個奇思妙想，一個無意的游戲，就被豐子愷細(xì)心地捕捉到，創(chuàng)作了這副有趣的漫畫！我們再用生動的語言來描繪這副漫畫，藝術(shù)的創(chuàng)造就是這樣奇妙地發(fā)生著！同學(xué)們都躍躍欲試了吧，那么讓我們也來藝術(shù)創(chuàng)造，解說漫畫。（打燈片，出示漫畫2、漫畫3）

老師：文中的孩子們從描竹影的游戲中，找到了影子的樂趣，藝術(shù)的樂趣。我們在童年的游戲中，有過怎樣有趣的經(jīng)歷，試著用生動的語言說說。

老師：?同學(xué)們的創(chuàng)作太棒了，太有詩意了！我現(xiàn)在最想借用作者豐子愷先生的這段話來表達(dá)我此刻激動的心情：我企慕這種孩子們的生活的天真，艷羨這種孩子們的世界的廣大。和平之神與幸福之神，只降臨于天真爛漫的童心所存在的世間。

讓我們永保一顆童心，用童心發(fā)現(xiàn)世界，用童趣點(diǎn)綴生活！

七年級角課件【篇4】

①有感情地朗讀、背誦這首詩歌，體會其形象化的語言。 ②聯(lián)系生活實際及個人經(jīng)歷，理解詩歌的主旨。 ③樹立遠(yuǎn)大理想，并為之奮斗。

①朗讀訓(xùn)練。 ②理解詩歌的主旨。 ③賞析詩歌的語言。

①搜集有關(guān)為理想而奮斗的名人名言及其優(yōu)秀事跡。 ②預(yù)習(xí)課文，就自己疑難和感興趣的問題，準(zhǔn)備發(fā)言材料。 ③教師準(zhǔn)備錄音磁帶。

四 ?教學(xué)難點(diǎn)：

①反復(fù)朗讀這首詩歌。 ②把握詩歌的結(jié)構(gòu)。 ③理解詩歌的主旨。

五 ?教學(xué)方法：

①有感情地朗讀、背誦這首詩歌，體會其形象化的語言。 ②聯(lián)系生活實際及個人經(jīng)歷，理解詩歌的主旨及主要句子的含義。 ③啟發(fā)法。④討論法。

1.同學(xué)們，俄國作家列夫托爾斯泰說：“理想是指路明燈。沒有理想，就沒有堅定的方向；而沒有方向，就沒有生活?！鼻≈登啻耗晟俚奈覀?，該怎樣用理想做掛天征帆，駕長風(fēng)破巨浪；以一柄木槳，引領(lǐng)生命之舟駛?cè)虢鹕蹫?？今天我們一起賞讀流沙河《理想》，共同唱響理想贊歌。在上課前，老師想請幾位同學(xué)來談?wù)勛约旱睦硐耄愕睦硐胧鞘裁?？你打算怎樣實現(xiàn)自己的理想？）

二、作者介紹：

1、流沙河，當(dāng)代詩人。詩人仍未放棄對理想的追求，一直堅持勤奮寫作。“十年內(nèi)亂”結(jié)束，詩人終于重見光明，迎來了文學(xué)事業(yè)的又一春?！独硐搿愤@首詩歌，寫出了詩人報警磨難之后對理想的深刻而真切的感悟。

三、誦讀感知：

1．學(xué)生輕聲朗讀，疏解字詞，熟悉詩歌內(nèi)容和語言節(jié)奏。

寂寥（liáo）：寂靜；空曠。 扒竊（pá）玷污（diàn）：弄臟，比喻辱沒。詛咒（zǔ zhòu）原指祈禱鬼神加禍于所恨的人，今指咒罵。洗濯：（zhuó）洗。綴連（zhuì） 瑩瑩（yíng）船舶（bó） 蛻（tuì）可望不可即：只能遠(yuǎn)遠(yuǎn)看見而不能接近。即，靠近、接觸。倔強(qiáng)（jué jiàng）：（性情）剛強(qiáng)不屈。

2．聽錄音范讀全詩。

3．學(xué)生放聲自由誦讀，充分感受詩歌積極昂揚(yáng)的情感。

4．學(xué)生集體朗讀。提示：集體朗讀可模仿合唱和交響樂的形式：依詩歌脈絡(luò)而安排2～3、4～7、8～11節(jié)男女生分讀，開頭和最后一節(jié)全班齊讀。

一、有氣勢、有感情地齊讀全詩。

二、指名讀1－7節(jié)，研討詩歌的內(nèi)容及形象化的語言。

1節(jié)在語言表達(dá)上有什么特點(diǎn)？它對于表現(xiàn)思想內(nèi)容有什么作用？這一節(jié)在全詩召起什么作用？（比喻、頂真，作用是語言形象。生動，在形式上環(huán)環(huán)相扣。，在內(nèi)容上逐步推進(jìn)。，在全詩中起統(tǒng)領(lǐng)作用。）有關(guān)提示：采用比喻、頂針和修辭方法。作用是使語言形象、生動，在形式上環(huán)環(huán)相扣，在內(nèi)容上步步推進(jìn)。這一節(jié)總說理想是前進(jìn)的方向；在全詩中起到統(tǒng)領(lǐng)的作用。

第2節(jié)，表達(dá)了什么意思？能試著舉例說明嗎？ 教師應(yīng)啟發(fā)學(xué)生舉例證明。

第3節(jié)，這一節(jié)是從什么角度談理想的？談?wù)劇罢渲殒湣焙汀凹沽汗恰钡谋扔髯饔谩?有關(guān)提示：不同歷史時期的不同理想，連綴在一起，正像“珍珠鏈”一樣，推動著歷史的前進(jìn)。理想也如同“脊梁骨”，是推動歷史前進(jìn)的`精神支柱和動力 第4節(jié)，在內(nèi)容上是怎樣安排層次的？第三、四句有什么深刻含義？

第5節(jié)，揣摩各句的意思，理解樹立遠(yuǎn)大理想的重大意義。

提示：a．理想使人積極樂觀。b．理想使人斗志頑強(qiáng)。c．理想使人永遠(yuǎn)年青。d．理想使人充滿活力。

第6節(jié)，怎樣理解“獲得”與“犧牲”?你對詩歌所說的“理想”是否有了更深刻的認(rèn)識？為什么“理想既是一種獲得，又是一種犧牲”，這是矛盾的嗎？不矛盾。詩人所說的“理想”，是崇高的社會理想，是為社會進(jìn)步、為多數(shù)人 謀利益的理想。樹立理想，擁有信念，擁有為理想而奮斗的幸福感，是獲得， 而這一切又是以犧牲個人利益為前提的，他要犧牲個人利益，他要拋棄黃金夢 ，所以又是一種犧牲。）

第7節(jié)，“副產(chǎn)品”的本體是什么？有理想的人為什么也會“酸辛”？ 有關(guān)提示：崇高的理想追求的是社會進(jìn)步、人類幸福等，決不是個人榮譽(yù)。理想的實現(xiàn)可能給會個人帶來榮譽(yù)，但這正像“副產(chǎn)品”不是主要的。在這里作者告訴我們，應(yīng)當(dāng)正確對待榮譽(yù)。

為什么說“理想如果給你帶來榮譽(yù)，/那只不過是它的副產(chǎn)品”？為什么“ 更多的是帶來被誤解的寂寥”？寂寥里怎么有歡笑？歡笑里怎么又有酸辛？

制造某種物品時附帶產(chǎn)生的物品叫做副產(chǎn)品。理想所追求的是社會的溫飽、文明、安定、繁榮等等，而不是個人榮譽(yù)。理想實現(xiàn)了，社會給你榮譽(yù)，這種榮譽(yù)只不過是理想的副產(chǎn)品。寂寥，就是寂靜、空曠。懷有崇高理想的人卻被誤解，好像是不可理解的，歷史上往往有這種情況。理想，就是要改變現(xiàn)狀。而尚未覺悟的人，總認(rèn)為現(xiàn)狀是天經(jīng)地義的，要改變現(xiàn)狀，在他們看來就是大逆不道，是瘋子，是狂人，躲避他，反對他，奮斗者的處境就陷于寂寥。

三 ?分組朗讀1－7節(jié)。

四、教師小結(jié)：

同學(xué)們，我們朗讀、研討和賞析了這首詩歌，掌握了詩歌的基本結(jié)構(gòu)，理解了詩歌的主要內(nèi)容，體會了詩歌的形象化語言，并深入地談了學(xué)習(xí)體會。理想猶如航標(biāo)燈，它指引著我們的人生之旅。愿大家從小樹立崇高的理想，并為實現(xiàn)自己的理想而努力奮斗。我想，一個有理想的人，一定是一個精神生活很充實的人，也一定是一個很高尚的人。

一、瀏覽全文，梳理層次：

1、理想的意義(1) 歷史意義(2、3) 人格意義(4、5、6、7)人生意義(8、9、10、11) 鼓勵人們樹立遠(yuǎn)大理想，并為之奮斗(12)

2、主旨感悟：這首詩反復(fù)運(yùn)用比喻的修辭手法，形象地說明了理想對人生、對社會的重要性，號召人們樹立遠(yuǎn)大理想，堅持不懈地為理想而奮斗。

二 ?朗讀8－12節(jié)，研討與賞析，課堂討論(8--12節(jié))詩歌的思想內(nèi)容及語形象化語言。

1、第8節(jié)，你能從現(xiàn)實生活或個人體驗中找出實例，說明“理想使忠厚者常遭不幸；理想使不幸者絕處逢生”的含義嗎?什么是“大寫的人”？ 教師引導(dǎo)學(xué)生舉出實例，加深對課文的理解，認(rèn)識理想的人生意義。

2、第9節(jié)，這一節(jié)與上一節(jié)有什么關(guān)系?第三、四句的句式有什么特點(diǎn)？作用是什么？作者列舉“罪人”和“浪子”的例子有什么典型意義？ 提示：并列關(guān)系，都是寫理想對人生的意義。上一節(jié)是從正面寫，這一節(jié)是從反面寫。第三、四句是兩個倒裝句，分別強(qiáng)調(diào)“給罪人新生”和“喚浪子回頭”。典型意義是連“罪人”和“浪子”都因為有理想而改變了自己，何況是一般人呢。

3、第10、11節(jié)，這兩節(jié)詩歌在結(jié)構(gòu)上是什么關(guān)系?在內(nèi)容上有什么不同？可否將“蛻”字改換成“變”字？為什么？ 提示：層進(jìn)關(guān)系。第10節(jié)從被動方面寫理想被曲解、玷污和糟蹋，應(yīng)該怎么辦。

4、第1l節(jié)寫有些人因主動放棄理想而產(chǎn)生的后果。不能換，“蛻”是由好向壞轉(zhuǎn)化，而“變”可變好也可變壞。

5、第12節(jié)，這一節(jié)的主要內(nèi)容是什么？它在全詩中的作用是什么？第一、二句表達(dá)了作者怎樣的思想感情？

三 ?閱讀體驗 ：

組織學(xué)生對照課文，聯(lián)系自己，談?wù)剳?yīng)怎樣樹立遠(yuǎn)大理想，并為之努力奮斗。 教師應(yīng)讓學(xué)生自由論談，教師給予必要的點(diǎn)撥，使學(xué)生確立正確的世界觀、人生觀和價值觀。

①語言運(yùn)用并交流，模仿第一段寫幾句話。例如：

愛心是風(fēng)，卷來濃密的云； 愛心是云，化作及時的雨；

愛心是雨，滋潤久旱的樹； 愛心是樹，為你撐起綠陰。

這個練習(xí)難度比較大，教師應(yīng)幫助學(xué)生分析這段文字的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)，鼓勵學(xué)生大但嘗試。

②修辭訓(xùn)練 :這首詩運(yùn)用了大量的比喻，貼切而又生動，使抽象的事理形象化。詩人給理想打了許多比方，異彩紛呈，含義深刻?；旧倌陮ξ磥沓錆M憧憬，多彩的理想畫筆繪出壯美的人生藍(lán)圖。請同學(xué)們模仿詩作，用很美的話來概括、贊美理想。

三 ?課堂練習(xí)，交流討論研討與練習(xí)一。教師示例：

理想是茫茫大海上那燈塔雪亮的眼光。理想是十字道口那路標(biāo)醒目的手臂。理想是驅(qū)逐寒夜那火種熊熊的烈焰。理想是鑰匙，打開成功的大門。理想是生命的陽光，照耀你的一生閃射光芒。 理想是青春的翅膀，帶領(lǐng)你向美好的未來飛翔。理想是生活的雙槳，推動你駛向美好的前方。

四 ?拓展延伸，重溫經(jīng)典，關(guān)于“理想”的名言警句：

①．只有向自己提出偉大目標(biāo)并以自己的全部力量為之奮斗的人，才是幸福的人。-加里寧

“海闊憑魚躍，天高任鳥飛”，舉凡那些歷史上有所建樹的風(fēng)流人物，無不在青春年少就顯露出非凡的遠(yuǎn)大志向?！白怨庞⑿鄢錾倌辍?，一代偉人周恩來正是抱著為中華之崛起而讀書的鵬程壯志而發(fā)奮攻讀，終有所作為。恰如詩中所言“路上春色正好，天上太陽正晴”，愿同學(xué)們插上理想的翅膀，在蔚藍(lán)的天空劃出美麗的弧線。

七年級角課件【篇5】

創(chuàng)意說明：學(xué)做研究性學(xué)習(xí)卡片是本設(shè)計的特點(diǎn)。本文在敘寫童稚童趣中，夾雜了許多中國畫理和西洋畫理方面的知識，圍繞這一難點(diǎn)，做一點(diǎn)研究性學(xué)習(xí)，既能拓展自己的藝術(shù)視野，又能促進(jìn)課文的學(xué)習(xí)。

教學(xué)步驟?：

一、分組研究。以5―7人為一個小組，通過去圖書館、書店，找美術(shù)老師、上網(wǎng)等途徑，圍繞以下問題，收集資料，并做簡單的研究：

搜集資料：

1、 豐子愷生平資料。 2、豐子愷繪畫資料。

2、 中國山水、人物畫和西洋風(fēng)景、人物畫各一幅。

3、 齊白石的花鳥畫2―3幅、徐悲鴻的駿馬圖1幅。

4、 鄭板橋、吳昌碩的竹畫各1幅。

5、 有關(guān)中國畫和西洋畫的比較常識。

問題研究：

1、 中國畫和西洋畫的主要區(qū)別。

2、 中國畫的精髓是什么，請結(jié)合以上畫家的作品談?wù)勛约旱恼J(rèn)識。

1、 作者是如何借畫竹影的游戲?qū)懹螒蚺c藝術(shù)的關(guān)系的？

3、 學(xué)生交流，教師小結(jié)。

兒子從小就對繪畫表現(xiàn)出濃厚的興趣。他每天趴在桌前不停地畫，花、鳥、蟲、魚無所不通。向來抱著“給兒子一個快樂童年”的觀念，我對周圍人建議兒子進(jìn)美術(shù)班接受早期培養(yǎng)的勸說無動于衷，由著他在紙上放馬馳騁，自由想象。

兒子有段時期迷戀畫十二生肖，并且喜歡對我們進(jìn)行提問。這下麻煩來了，因為紙面上十二個奇形怪狀的動物似是而非，讓人難以辨別。好在我發(fā)現(xiàn)了一個秘密：兒子畫的老虎無論象貓還是象鼠，額頭上無一例外地標(biāo)著個“王”字。掌握了這一決竅，每次提問，我都踴躍回答，搶先將老虎說出，贏得兒子一個贊許的微笑，剩下的難題留給老公。

兒子對太陽有個貼切的比喻：太陽象個小刺猬。理由是太陽發(fā)出的光線看上去象刺猬身上的刺。這比喻令我大跌眼鏡。晴朗的日子看天，想起兒子絕妙的比喻，不由對著那只刺猬發(fā)笑。

兒子對說謊的人深惡痛絕。一次全家到公園玩，老公陪兒子玩“海陸空”游戲。管理員對老主顧實行優(yōu)惠政策，老公假稱自己也是老主顧。兒子聽

七年級角課件【篇6】

我們來猜個謎語：你有我有他也有，黑身黑腿黑黑頭，燈前月下跟你走，就是從來不開口。（影子。）

請同學(xué)們再來聽首兒歌：影子在前，影子在后：影子是個小黑狗，常常跟著我；影子在左，影子在右，影子是個好朋友，常常陪著我。

每當(dāng)我們唱起這樣的兒歌，就想起自己的童年，想起和兒時的伙伴玩影子、玩各種有趣的游戲，從中獲得了對生活的美好體驗。

今天，我們一起來學(xué)習(xí)一篇關(guān)于影子的文章―一《竹影》，希望今天的學(xué)習(xí)對同學(xué)們有所啟發(fā)。

（興趣是最好的老師。猜謎是學(xué)生喜聞樂見的，充滿童稚的兒歌，更能激發(fā)他們對童年趣事的美好回憶，以此為切入點(diǎn)，激發(fā)學(xué)生的求知欲與學(xué)習(xí)本文的熱情，為下面環(huán)節(jié)的展開作一個良好的心理準(zhǔn)備。）

師：豐子愷是一位在多方面卓有成就的藝術(shù)大師，在繪畫、散文創(chuàng)作方面成就頗豐，這些成就與他從小就愛在生活中去發(fā)現(xiàn)、思考是分不開的。下面，就讓我們從閱讀作者的文章開始，走近豐子愷。（用講故事的形式介紹作者，突破傳統(tǒng)的介紹方式，培養(yǎng)了學(xué)生的創(chuàng)新精神。同時也檢驗了課前學(xué)生搜集資料的能力。）

用一句簡潔的話概括課文內(nèi)容。

（配以輕音樂，學(xué)生輕聲朗讀。學(xué)生回答有因難，教師可提示，文題是“竹影”，它是以寫景為主，還是以寫人物活動為主？）

明確：敘述幾個少年描竹影的充滿童真、童趣的游戲。從中引出對中國畫的藝術(shù)體驗，從中獲得了藝術(shù)美的發(fā)現(xiàn)。

（朗讀是對課文語言及課文內(nèi)容最直接、真切的感知，也是學(xué)生自主與文章進(jìn)行情感交流最直接的方式，通過自讀，學(xué)生初步感知了作者的寫作意圖，為品讀課文作好鋪墊。）

童心是天真爛漫的，童趣是發(fā)自天性的，一次平凡的游戲，卻有了藝術(shù)美的發(fā)現(xiàn)。那么，你覺得文中哪些描寫最生動地表現(xiàn)了童趣？找出來，有感情地朗讀。

（學(xué)生找到后在小組內(nèi)朗讀，然后教師點(diǎn)名朗讀得好的學(xué)生示范朗讀，也可鼓勵學(xué)生自告奮勇來朗讀。）

（“課程標(biāo)準(zhǔn)”中要求學(xué)生“對作品中的情境和形象，能說出自己的體驗”。在品讀交流中，讓學(xué)生的思維互相碰撞，引起共鳴，產(chǎn)生更多的火花，當(dāng)學(xué)生有了心得之后，讀相關(guān)的語段時感情就會充沛、真摯。教師對學(xué)生的朗讀應(yīng)鼓勵、肯定，讓學(xué)生體驗到成功的喜悅。）

在一位獨(dú)具慧心的藝術(shù)啟蒙人“爸爸”的引領(lǐng)下，“我”和伙伴們從一次無意的游戲，走進(jìn)了藝術(shù)的殿堂，并領(lǐng)略了中國畫與西洋畫各自的魅力。下面讓我們借這次語文課。也來簡單欣賞一下東西方文化不同的藝術(shù)魅力。

（中國畫與西洋畫的區(qū)別，是一個很專一的理論，教師如果過多解釋，反而會“越描越黑”。借助多媒體的視聽效果，加以音樂的陪襯，學(xué)生憑借自身的審美力、想像力，去感悟藝術(shù)的美。同時，擴(kuò)充藝術(shù)的欣賞內(nèi)容，也增加了語文課的容量，使學(xué)生得到藝術(shù)的熏陶，有利于學(xué)生的終身發(fā)展。）

我們每個人都擁有過快樂的童年，也做過許多充滿童趣的游戲。但當(dāng)時沒能像作者那樣從中獲得藝術(shù)美的體驗，所以大多已成了過眼煙云，學(xué)了這篇文章，你現(xiàn)在回過頭來想想，你兒時做過的哪一個充滿童稚的游戲也是可以讓你獲得類似的發(fā)現(xiàn)、體驗的？后來它發(fā)芽成長了嗎？

（語文學(xué)習(xí)要基于教材，但又不能僅局限于教材，應(yīng)向生活延伸。由童年的游戲引發(fā)的體驗，應(yīng)避免圍繞竹子品格的空洞的說教，而應(yīng)注重對藝術(shù)發(fā)現(xiàn)的認(rèn)識，注重對學(xué)生人文精神的引導(dǎo)，對學(xué)生自身修養(yǎng)的培養(yǎng)。）

通過今天的學(xué)習(xí)。你能用一句話來歸納一下你的感受、收獲嗎？

藝術(shù)并非是高不可攀的東西，它就蘊(yùn)含在孩子們童稚的游戲中。

一去不返的童年是美好的，只要你擁有一顆童心，你就能擁有陽光般的快樂；只要你擁有一雙敏銳的眼睛，你就會發(fā)現(xiàn)在平凡的生活中，美無處不在。羅丹也曾說過：“美是到處都有的，對于我們的眼睛，不是缺少美，而是缺少發(fā)現(xiàn)?！蔽蚁Ｍ瑢W(xué)們能走進(jìn)生活這個語文大課堂，用你們的慧眼去發(fā)現(xiàn)、去描繪、去贊美生活的美。

（學(xué)要有所得。大家的合作交流，觸動了學(xué)生的靈魂，就能讓學(xué)生說出自己最深的體會，教師的寄語，讓課堂畫上一個圓滿的句號，同時，讓學(xué)生由課堂走入生活去進(jìn)行語文學(xué)習(xí)，拓寬了語文課堂的寬度。）

好音樂課件匯集

老師提前規(guī)劃好每節(jié)課教學(xué)課件是少不了的，每個老師對于寫教案課件都不陌生。教案是改進(jìn)教學(xué)方法和手段的有效工具。小編為大家搜集整理了這篇“好音樂課件”的內(nèi)容，閱讀一篇好文章把它分享給您的朋友讓大家都能夠從中受益！

好音樂課件【篇1】

今天我抽到的題目是選自人音版教材六年級上冊第二單元《草原牧歌》中的一首歌曲《小黃鸝鳥》，描寫草原內(nèi)容的歌曲在前幾冊中都涉及過，教材設(shè)計本單元，意在讓學(xué)生了解更多的蒙古族音樂文化：如長調(diào)和短調(diào)歌曲?！缎↑S鸝鳥》是一首蒙古族的短調(diào)民歌，歌曲情緒細(xì)膩、爽朗，表達(dá)了對家鄉(xiāng)的熱愛，本課主要是用二聲部學(xué)唱這首歌曲，六年級學(xué)生已有能力演唱較簡單的二部合唱?；趯滩牡姆治龊蛯W(xué)生的了解，結(jié)合課標(biāo)的要求，

確定了3個目標(biāo)：

1、通過簡單的歌表演，進(jìn)一步感受蒙古短調(diào)中歌唱家鄉(xiāng)，熱愛家鄉(xiāng)的情感。表現(xiàn)蒙古民族的音樂特色。

2、通過輔助練習(xí)樹立和鞏固學(xué)生音程、和聲的概念，訓(xùn)練合唱能力。

3、能嘗試用二聲部合唱的形式演唱《小黃鸝鳥》

我認(rèn)為本課的重點(diǎn)是：

1、感受蒙古民歌風(fēng)格，體驗歌曲中歌唱家鄉(xiāng)、熱愛家鄉(xiāng)的情感。

2、能親切自然地演唱歌曲，充分表達(dá)內(nèi)心情感。

難點(diǎn)：1、第一主旋律中后十六分音符的演唱

2、能用二部合唱形式演唱歌曲。

我將主要采用“體驗法”和“聽唱法”來教學(xué)。

下面我就一邊結(jié)合我的教學(xué)理念和教學(xué)方法，一邊展示我的教學(xué)設(shè)計：

教學(xué)流程：

課前準(zhǔn)備：用多媒體播放《美麗的草原我的家》并配上草原風(fēng)光的圖片。同時為學(xué)生分發(fā)筷子、系上頭飾。

一、進(jìn)入課堂，老師說“看到這么多系著紅頭帶的小伙子、姑娘，老師仿佛來到了內(nèi)蒙古，啊，PAN SEN BEI NU ？蒙古語你好的意思，學(xué)生說：SEN BEI NU ?！?/p>

老師說“蒙古族人民是一個非常熱情好客的民族，在宴請朋友時還常唱一首祝酒歌《銀杯》師生一起唱已學(xué)過的歌曲《銀杯》，并提示用豪爽的情緒來學(xué)唱（表演）

二、話鋒一轉(zhuǎn)，老師說：老師還會用手勢語向大家問好：

“ 5 6 1 ”由此展開柯達(dá)伊手勢的三度和聲練習(xí)。把學(xué)生分成二組，按照老師的給出的手勢演唱，“13 3 5 5 1 3 6”（表演）

三、“內(nèi)蒙草原景美麗、人熱情，歌曲更有特色：通過這一句過渡語，進(jìn)入下一個環(huán)節(jié)：視唱練習(xí)，解決二聲部難點(diǎn)。

1、出示第一主旋律，跟琴學(xué)唱，完后請學(xué)生談對這一旋律的初步感覺。生說：“旋律跨度大”師總結(jié)：“蒙古民歌中有一個很大的特點(diǎn)就是旋律跨度很大，這一特點(diǎn)更加體現(xiàn)了蒙古族人民的豪放、大氣”然后老師特地圈出后十六分音符的二個小節(jié)。

2、（表演）其實如果作為單聲部來說，出現(xiàn)很多“后十六”是正?，F(xiàn)象，并不容易造成把握不準(zhǔn)節(jié)奏的情況。但是當(dāng)兩個聲部的“后十六”沖撞在一起“打架”時，學(xué)生馬上就會被其它聲部的“后十六”所干擾。因此特別解決后十六分音符的演唱，引導(dǎo)學(xué)生用有彈性的聲音來唱，并強(qiáng)調(diào)強(qiáng)拍。

3、出示第二旋律聲部。跟琴一起學(xué)唱，提出注意點(diǎn)（表演）節(jié)奏要拉寬，并唱滿拍子，讓學(xué)生體驗在遼闊的草原上演唱。

4、二部合唱，我用手勢提醒提醒兩個聲部前后相差二拍。

5、加上筷子分組練習(xí)

“筷子是蒙古族人民載歌載舞時最喜愛用的道具之一，現(xiàn)在讓我們用它來為旋律打打節(jié)奏。”

（表演）在老師指導(dǎo)下請學(xué)生合著二聲部音樂一起打節(jié)奏。

四、解決了二聲部的難點(diǎn)后開始學(xué)唱歌曲

“小黃鸝鳥原是一首情歌，經(jīng)音樂家改編，現(xiàn)在成了一首人人喜愛演唱的歌曲，請你仔細(xì)聆聽，歌曲唱出了什么內(nèi)容，給你什么感受？”學(xué)生分析作品：老師說：“小黃鸝現(xiàn)在不僅只是代表翱翔在天空中的鳥，也是代表親人朋友。

1、聆聽音樂，師問：“歌曲有幾個部分組成，前后兩部分結(jié)構(gòu)有什么不同“，先唱好第一聲部，

2、聆聽在心里唱，注意聽第二聲部的特點(diǎn)。

3、分聲部完整唱，教師注意指揮第二聲部加入，要求聲音均衡。

4、師生對唱，

5、情感提示：就是在和親人和朋友訴說，并用自豪爽朗的情緒來演唱。（表演）

五、表演：

先介紹筷子舞的基本動作和要領(lǐng)（頭、手腕、手臂動作）動作要有精神，做出自豪的感覺。同時播放牧民們在草原上載歌載舞的圖片，讓學(xué)生全體起立，面對面表演，要求有交流感，像是在互相訴說，在贊美家鄉(xiāng)。在載歌載舞中把歌曲推向高潮，老師就在這樣的氛圍中開始結(jié)束語：

“好美啊，美妙的歌聲、豪放的舞蹈、讓老師很感動，仿佛到了美麗如畫的內(nèi)蒙古大草原，真是一種美的享受”。

好音樂課件【篇2】

一、 說教材：

本節(jié)課是五年級第四單元戲曲音樂中的一節(jié)唱歌課。本節(jié)課是在欣賞我國傳統(tǒng)教學(xué)的基礎(chǔ)上學(xué)唱的一首戲歌。

二、 說教學(xué)目標(biāo)：

本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)有三個。

1、學(xué)會唱歌曲《看大戲》。

2、設(shè)計歌曲的念白節(jié)奏，正確演唱歌曲。

3、引發(fā)學(xué)生關(guān) 注我國的傳統(tǒng)戲曲文化，感受中國戲曲文化的博大精神。

三、 說重難點(diǎn)：

本節(jié)課的重點(diǎn)是唱會歌曲《看大戲》，

升4的音準(zhǔn)和休止符的運(yùn)用；本節(jié)課的難點(diǎn)是通過學(xué)唱了解豫劇的相關(guān)文化知識。

四、說教學(xué)方法：

本節(jié)課我采用了欣賞法、教唱法、

創(chuàng)編法、合演法。

五、 教學(xué)思路：

打算讓學(xué)生在教師范唱的指引下，一步一步的深入教學(xué)，讓學(xué)生慢慢的去感受戲曲，接受戲曲，進(jìn)而去喜歡戲曲。

六、說教學(xué)過程：

本節(jié)課為了使學(xué)生對戲曲有更直觀的感受，我進(jìn)行了教師范唱讓學(xué)生進(jìn)行欣賞，我分別唱了京劇、豫劇、黃梅戲三段戲曲，讓學(xué)生感受傳統(tǒng)戲曲文化；教唱時我使用了錄音機(jī)，讓學(xué)生進(jìn)行聽唱學(xué)習(xí)，后分別指出歌曲中的重點(diǎn)如；升4，休止符；唱完后我讓學(xué)生自己感受念白的節(jié)奏，并進(jìn)行自己重新設(shè)計節(jié)奏，接著讓學(xué)生加入打擊樂器進(jìn)行伴奏，最后把學(xué)生分成演唱組和伴奏組進(jìn)行合演。

好音樂課件【篇3】

教學(xué)目標(biāo)

1.通過學(xué)習(xí)歌曲，了解歌曲的藏族風(fēng)格，體驗少數(shù)民族人民對祖國的熱愛之情。

2.能用真摯的感情演唱歌曲《一個媽媽的女兒》，表達(dá)熱愛祖國的感情。

教學(xué)重、難點(diǎn)

重點(diǎn)：有感情、準(zhǔn)確地歌唱歌曲。

難點(diǎn)：歌曲中“太陽和月亮”的“亮”字和“他們的媽媽”的“媽”處的節(jié)拍。

教材分析

歌曲《一個媽媽的女兒》歌詞具有民族風(fēng)格，以太陽和月亮是一個媽媽的女兒來比喻藏漢是一家，質(zhì)樸而親切。歌曲旋律具有藏族民歌的風(fēng)格，調(diào)式為具有變宮的六聲羽調(diào)式，旋律中充滿了等藏族民歌慣用的音調(diào)進(jìn)行和等具有轉(zhuǎn)調(diào)性質(zhì)的音調(diào)，這就使歌曲的旋律具有與歌詞相吻合的民族的風(fēng)格。歌曲為二段體結(jié)構(gòu)，第一樂段由兩個平行樂句構(gòu)成，上句落在屬音下句落在主音具有呼應(yīng)關(guān)系，由于這兩個樂句相似，學(xué)生容易混淆，教唱時需注意對比。第二樂段從全歌的最高音“6”開始，由兩個樂句構(gòu)成，第一樂句向?qū)僬{(diào)離調(diào)，隨即又轉(zhuǎn)回原調(diào)。第二樂句是全歌的主題，后半句重復(fù)第一樂段的音調(diào)，為典型的“換頭留尾”的樂句發(fā)展手法。

教學(xué)過程(一份供任課教師參考的完整教案)

一、導(dǎo)入

階段目標(biāo)：初聽歌曲《一個媽媽的女兒》，感受歌曲情緒。

1.初次聆聽歌曲《一個媽媽的女兒》，請學(xué)生聽后談?wù)剬Ω枨某醪接∠蟆?/p>

學(xué)生回答問題。

2.教師出示《一個媽媽的女兒》曲譜介紹歌曲，復(fù)聽歌曲《一個媽媽的女兒》。

二、學(xué)唱歌曲

階段目標(biāo)：分段學(xué)習(xí)歌曲，對比歌曲樂句的旋律，解決歌曲中的難點(diǎn)。

1.再次聆聽歌曲《一個媽媽的女兒》，請學(xué)生聽出歌曲的高潮部分并為歌曲分段。

第一樂段（；第二樂段（

2.分樂段學(xué)習(xí)歌曲旋律。

學(xué)習(xí)歌曲第一樂段（

（二樂句旋律，請學(xué)生進(jìn)行分辨旋律不同的地方，出示第一樂句譜例、第二樂句譜例。

（二樂句，先不看連線模唱，再加入連線模唱。注意根據(jù)學(xué)生情況加入顫音記號演唱，如覺得較難可以先不加。

（3）熟練后，回到原速完整地唱歌曲的第一樂段。

學(xué)習(xí)歌曲第二樂段。（

（1）教師播放歌曲《一個媽媽的女兒》第三樂句音響，并出示第三樂句譜例。

（2）教師帶著學(xué)生打著拍子慢速模唱歌曲的第三樂句。

（第四樂句譜例，請學(xué)生分別聽這兩個樂句的旋律進(jìn)行比較，尋找兩個樂句的相同與不同。

（4）教師帶著學(xué)生打著拍子慢速模唱歌曲的第四樂句。

（5）熟練后，回到原速完整地唱歌曲的第二樂段。

3.完整演唱歌曲《一個媽媽的女兒》。

（1）加入歌詞，連貫地演唱歌曲。

（2）隨歌曲《一個媽媽的女兒》伴奏完整并深情地演唱。

三、歌曲的藏族風(fēng)格

階段目標(biāo)：使學(xué)生了解歌曲中包含的藏族民歌慣用的旋律。

1.教師介紹歌曲中等藏族民歌慣用的曲調(diào)行進(jìn)和歌曲中等具有轉(zhuǎn)調(diào)性質(zhì)的音調(diào)，使學(xué)生了解歌曲的旋律具有與歌詞相吻合的藏族民歌風(fēng)格。

2.學(xué)生們試著唱一唱歌曲中含有這些旋律的樂句。

四、拓展音樂視野

階段目標(biāo)：通過聆聽熟悉的藏族歌曲，進(jìn)一步感受歌曲的民族風(fēng)格和藏族歌曲慣用的旋律。

教師介紹一些具有藏族風(fēng)格的歌曲如：《天路》《青藏高原》《珠穆朗瑪》等，請學(xué)生和教師一起視唱歌曲的譜例片段。

五、課堂小結(jié)

這節(jié)課我們學(xué)會了一首具有藏族風(fēng)格的民歌。這首比較難唱的歌曲同學(xué)們學(xué)得很快，聲音和表情上還要更一步提高。希望課后同學(xué)們多唱多聽藏族民歌。

好音樂課件【篇4】

設(shè)計意圖：

“巧嘴巴，會說唱，開口吐出一串花。你也練，我也練，個個都是巧嘴巴?！北締卧浴扒勺彀汀苯M合，活動中讓學(xué)生感知和體驗聲音創(chuàng)造之“巧”。聽賞《我家小院嘴巴多》、《鴨子拌嘴》、《唱大戲》、《蟈蟈和蛐蛐》，增強(qiáng)孩子對自然界和生活中的多種音響和好奇和興趣，嘗試模仿與表現(xiàn)。學(xué)唱歌曲《數(shù)鴨子》、《猜謎語》和有創(chuàng)意地練習(xí)“繞口令”，練練自己的“巧嘴巴”，讓小朋友對擁有“巧嘴巴”充滿信心，并體驗到音樂更講究聲音之“巧”。

單元目標(biāo)：

1、在聽賞和演唱歌曲的活動中，感受音樂情緒，拓寬學(xué)生的動物知識面，激發(fā)學(xué)生對動物的喜愛之情。

投入。

3、通過練習(xí)《繞口令》和欣賞《鴨子拌嘴》，感受與了解速度與節(jié)奏的變化對表達(dá)音樂情緒和音樂形象的作用。

發(fā)現(xiàn)美、感受美、體驗美。

單元重點(diǎn)：

1、能用不同的速度和節(jié)奏念“繞口今”。

聽賞歌曲的過程中，充分培養(yǎng)學(xué)生對動物的熱愛之情。

單元難點(diǎn)：

1、用自已創(chuàng)作的節(jié)奏及不同的速度念出獨(dú)特的“繞口令”。

2、能在老師的幫助下創(chuàng)編和表演樂曲的動作。

課時安排：

4課時

第一課時

教學(xué)內(nèi)容：

1、動：我的創(chuàng)造：用不同的速度和節(jié)奏念繞口令

2、聽：《我家小院嘴巴多》

教學(xué)目標(biāo)：

1、通過用不同的速度我節(jié)奏念繞口令，知道不同的節(jié)奏和速度對表現(xiàn)情緒和氣氛的作用。

2、通過《我家小院嘴巴多》的聽賞與表演，從各方面了解家畜和家禽的知識。

教學(xué)重點(diǎn)：

用不同的速度和節(jié)奏念繞口令。

教學(xué)難點(diǎn)：

用自己的方式和不同的速度有節(jié)奏感地念繞口令，盡量與其他同學(xué)不同。

教學(xué)過程：

一、組織教學(xué)

1、學(xué)生聽音樂《我家小院嘴巴多》律動進(jìn)教室入座。

2、安定情緒，師生問好。

二、學(xué)習(xí)“用不同的速度和節(jié)奏念繞口令”

1、游戲?qū)?/p>

師：今天老師帶來一個游戲，游戲的題目是“請你跟我這樣說”。

出示：

①今天 天氣 真正 好

②今天 天氣 真正 好

③今天 天 氣 真正 好

【設(shè)計意圖】：教師按不同的節(jié)奏、速度說一遍，學(xué)生跟一遍，并請學(xué)生找出不同點(diǎn)。

師：同學(xué)們，你們有沒有發(fā)現(xiàn)剛才我們說的幾句話，有什么變化？有什么不同？

【設(shè)計意圖】：通過這一環(huán)節(jié)讓學(xué)生知道，相同話可以用不同的節(jié)奏與速度來表達(dá)，不同的節(jié)奏與速度可豐富表達(dá)方式，并為以下繞口令學(xué)習(xí)起到示范與鋪墊作用。

2、用不同的速度和節(jié)奏念繞口令

①出示繞口令

把學(xué)生分成四組，每組討論并選出代表上臺展示本組的成果，一起跟著讀一讀、比一比，哪一組的繞口令念得最有創(chuàng)意。

②教師總結(jié)表揚(yáng)

我發(fā)現(xiàn)我們班的同學(xué)都是“巧嘴巴，會說唱，開口吐出一串花。你也練，我也練，個個都是巧嘴巴”。

【設(shè)計意圖】：讓每個學(xué)生都參與創(chuàng)作，感受創(chuàng)作的樂趣，并在朗讀體驗的過程中學(xué)會評價。

三、學(xué)習(xí)“我家小院嘴巴多”

（一）情境創(chuàng)設(shè)

師：其實，老師家的小院里也有很多的巧嘴巴，你們猜是什么？

生：說出各種動物的名稱，并模仿動物的叫聲與動作。

【設(shè)計意圖】：通過模仿各種動物的叫聲與動作，增加對各種動物的了解與熱愛，并為以下的演一演作好準(zhǔn)備。

（二）導(dǎo)入學(xué)習(xí)

1、學(xué)生聽錄音范唱，熟悉歌曲旋律，體驗歌曲情緒。

師：現(xiàn)在我們一起來聽聽它們的合唱吧。

2、跟著錄音唱一唱，并模仿動物的動作演一演。

演一演。

①說出其它動物的特征，在老師的幫助下創(chuàng)編歌詞。

②根據(jù)創(chuàng)編的歌詞唱一唱、演一演。

【設(shè)計意圖】：學(xué)習(xí)書本上的歌詞后，創(chuàng)作自己的歌詞并實踐演唱，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。

四、課堂小結(jié)

1、師：今天，同學(xué)用自己的方式來念了繞口令，并給樂曲《我家小院嘴巴多》編了第二段歌詞，老師感到非常高興，你們都是“巧嘴巴，會說唱，開口吐出一串花。你也練，我也練，個個都是巧嘴巴”。

（出示順口溜“巧嘴巴”，生齊讀。）

2、隨音樂“我家小院嘴巴多”律動出教室。

上課時間：

第二課時

教學(xué)內(nèi)容：

1、唱：《數(shù)鴨子》

2、聽：《鴨子拌嘴》

教學(xué)目標(biāo)：

1、能用清晰的聲音有表情地演唱歌曲《數(shù)鴨子》，能用唱名跟老師模唱該歌歌譜，并背唱這首歌。

2、通過欣賞《鴨子拌嘴》，感受打擊樂器用不同的節(jié)奏與速度演奏時，在音樂作品中表現(xiàn)出的不同音樂情緒與音樂形象，并能有所描述。

教學(xué)重點(diǎn)：

能有表情地背唱《數(shù)鴨子》。

教學(xué)難點(diǎn)：

感受節(jié)奏與速度對樂曲的重要性。

教學(xué)過程：

一、組織教學(xué)

1、學(xué)生聽音樂《數(shù)鴨子》進(jìn)教室入座

2、安定情緒，師生問好。

二、學(xué)習(xí)樂曲《數(shù)鴨子》

1、聽錄音范唱

師：上節(jié)課，我們在小院里看到了那么多的巧嘴巴，熱鬧的氣氛引來了一群鴨子。瞧，它們過來了。聽錄音范唱，熟悉旋律，整體感受歌曲。

2、有節(jié)奏地跟教師讀歌詞，并用動作模仿鴨子的形象。www。xkb1。com

【設(shè)計意圖】：在熟悉歌詞內(nèi)容的同時，為以下的表演唱做準(zhǔn)備。

3、學(xué)生隨著《數(shù)鴨子》的范唱樂復(fù)學(xué)唱歌曲，并隨歌曲自由律動。

4、分組演唱兩段歌詞，并交換演唱內(nèi)容。

5、跟老師模唱歌譜。

6、背唱這首歌，并請學(xué)生上臺表演唱。

【設(shè)計意圖】：以不同的演唱方式演唱歌曲，鞏固歌曲的教學(xué)。

三、鴨子拌嘴（打擊樂合奏）

1、初聽樂曲，初步整體感受樂曲形象。

導(dǎo)入：這么多活潑的鴨子我們數(shù)也數(shù)不清，哎呀，現(xiàn)在它們又在干嘛呀？

師：聽了這首樂曲，你仿佛看到了什么？

師總結(jié)：原來鴨子們在拌嘴呢，導(dǎo)出曲目《鴨子拌嘴》。

【設(shè)計意圖】：學(xué)生在描繪的同時，展開豐富的想象，培養(yǎng)了學(xué)生的音樂想象力。教師在學(xué)生的發(fā)言內(nèi)容的基礎(chǔ)上，引導(dǎo)出欣賞的題目。

2、復(fù)聽樂曲用動作模仿鴨子拌嘴，體驗速度與節(jié)奏的變化對樂曲的重要性。

學(xué)生分成幾組，邊聽音樂，邊想象自己就是那群鴨子中的一只，隨著音樂的進(jìn)行用動作來模仿鴨子拌嘴的情景，并對有創(chuàng)意的動作小組予以激勵表揚(yáng)。

上課時間：

第三課時

教學(xué)內(nèi)容：

1、唱 《猜謎謠》

2、聽 《蟈蟈和蛐蛐》

教學(xué)目標(biāo)：

1、能用輕快活潑的聲音，充滿童趣地演唱《猜謎謠》，并拓寬學(xué)生對各種動物的知識面，從而激發(fā)對動物的熱愛之情。

2、通過聽賞和表演《蟈蟈和蛐蛐》，了解這兩種昆蟲。

教學(xué)重點(diǎn)：

能用輕快活潑的聲音充滿童趣地演唱《猜謎謠》

教學(xué)難點(diǎn)：

歌曲《猜謎謠》中襯詞的演唱。

教學(xué)過程：

一、組織教學(xué)

1、學(xué)生聽《猜謎謠》的伴奏音樂進(jìn)教室入座

2、安定情緒，師生問好。

二、學(xué)習(xí)樂曲《猜謎謠》

（一）導(dǎo)入

師：今天在上課之前，老師給大家猜一個謎語：

兩個角，抱著頭。

上樹頂，爬村頭。

扁扁嘴，細(xì)長的脖。

坐著高，站著低。

在這個謎面中，每一句都可以猜一種動物。

生根據(jù)謎面猜謎底，對說出不常見的動物答案的人給予肯定與表揚(yáng)。

師：同學(xué)們到底猜得對不對呢？聽聽人家是怎樣回答的。

【設(shè)計意圖】：通過猜謎的游戲，熟悉歌曲內(nèi)容，并且不公布謎底，引起學(xué)生的好奇心，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

（二）聽錄音范唱，整體感受歌曲。

哦，原來每句謎面都有幾種答案呢。

（三）把歌詞以兒歌的形式來朗讀

1、按歌曲的節(jié)奏齊讀歌詞

2、用一問一答的形式朗讀歌詞

【設(shè)計意圖】：這本來就是一首兒歌，頗具幽默性，學(xué)生在朗讀的同時，既熟悉了歌詞內(nèi)容，又熟悉了歌詞節(jié)奏，誘發(fā)了學(xué)習(xí)興趣。

（四）學(xué)唱歌曲

1、跟著范唱反復(fù)學(xué)唱樂曲，并用動作模仿該種動物。

2、學(xué)生分成兩組，一組問一組答，后兩句齊唱，并交換演唱內(nèi)容。

3、給予學(xué)生上臺表演的機(jī)會，請兩人一組進(jìn)行對唱，并讓學(xué)生評價，如認(rèn)為有不足的地方，就用自己的表演來糾正。

【設(shè)計意圖】：以不同的演唱方式鞏固學(xué)習(xí)內(nèi)容，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，活躍課堂氣氛，鍛煉學(xué)生的表演能力。

三、聽一聽，演一演《蟈蟈和蛐蛐》（男聲獨(dú)唱）

師：這兩只昆蟲長得多像呀，同學(xué)們再仔細(xì)看看，它們到底有什么不同？學(xué)生說出不同點(diǎn)后，教師可再介紹一下這兩種昆蟲。

【設(shè)計意圖】：與其他學(xué)科相融合，增長學(xué)生的知識面。

2、欣賞

①初聽樂曲，熟悉樂曲。

師：聽，現(xiàn)在蟈蟈和蛐蛐它們唱起了歌，聽聽看，它們唱得到底是什么？

②復(fù)聽樂曲，鞏固拓展。

學(xué)生根據(jù)樂曲描繪的音樂形象來表演和想象。

第四課時

教學(xué)內(nèi)容：

1、聽 《唱大戲》

2、拓展 綜合表演本單元內(nèi)容

教學(xué)目標(biāo)：

1、通過聽《唱大戲》和念念白，了解戲曲的打擊伴奏樂器，初步了解戲曲鑼鼓經(jīng)。

發(fā)現(xiàn)美、感受美、體驗美。

教學(xué)重點(diǎn)：

跟著《唱大戲》的音樂準(zhǔn)確地念念白。

教學(xué)難點(diǎn)：

用自己的方式來表演本單元中的“巧嘴巴”。

教學(xué)過程：

一、情境導(dǎo)入

師：前幾節(jié)課，我們跟很多的動物巧嘴巴做了好朋友。今天，老師又帶來了一個新朋友，你們聽聽它的嘴巴巧不巧。

教師拿出一件戲曲打擊樂器，如鑼、釵等，敲出豐富的節(jié)奏，激發(fā)學(xué)生的興趣。

師：同學(xué)們，你們知不知道，這件樂器在什么情況下用得比較多？

生回答戲曲。

欣賞舞蹈《姥姥門前看大戲》，引出歌曲題目《唱大戲》

【設(shè)計意圖】：在導(dǎo)入的同時，初步了解戲曲中的打擊樂器。

二、學(xué)習(xí)《唱大戲》

師：你們有沒有看過唱大戲？今天，我們就一起去看唱大戲吧！

1、聽聽《唱大戲》，感受樂曲中蘊(yùn)含的戲曲元素。

2、跟著《唱大戲》的音樂念一念歌曲中的念白。

【設(shè)計意圖】：讓學(xué)生知道并初步接觸戲曲鑼鼓經(jīng)。單并不要求掌握。

三、綜合拓展

師：在這一單元中，我們認(rèn)識了那么多的巧嘴巴，同時你們的嘴巴也越來越巧了，那你們還記得這些巧嘴巴都唱了些什么呢？（生回憶所學(xué)過的內(nèi)容）

師：其實，在我們的生活中，有著很多的巧嘴巴，這要靠同學(xué)們不斷地去尋找、去發(fā)現(xiàn)。

【設(shè)計意圖】：所學(xué)的內(nèi)容有個整體的把握，知道本單元學(xué)習(xí)了什么內(nèi)容。并引導(dǎo)學(xué)生到生活中去尋找音樂。

師：呀，所有的巧嘴巴都到這兒來了，我們一起來開個聯(lián)歡會吧。現(xiàn)在請同學(xué)們選一個你最喜歡的內(nèi)容，可以自己一個人獨(dú)自表演，也可以和好朋友一起表演。老師給你們一點(diǎn)時間準(zhǔn)備一下，要拿出最好的水平來哦！老師這里還準(zhǔn)備了小小的獎勵呢！

生：自由組合排練，并踴躍上臺表演。

老師根據(jù)表演的情況，評出各獎項，如：大大方方獎、最佳臺風(fēng)獎、最佳效果獎、最佳節(jié)目獎等等。

《數(shù)鴨子》教學(xué)反思

《數(shù)鴨子》是一首非常經(jīng)典的兒歌，很多小朋友張嘴就能夠唱出來。但是殊不知，越是熟悉的歌曲，學(xué)生的優(yōu)越感就越強(qiáng)烈，就會毫不吝嗇的大聲唱出來，這樣就少了聆聽的步驟，容易出錯。

三班教學(xué)這一課時，初聽《 數(shù)鴨子》這首歌時，有些學(xué)生已經(jīng)情不自禁地跟著唱了起來，而且我發(fā)現(xiàn)那些學(xué)生的口型跟歌詞都合得上。因此，在接下來的教學(xué)環(huán)節(jié)中，我把原本要聆聽兩遍的，改成一遍。接著請學(xué)生有感情地朗讀歌詞，然后就跟著伴奏慢慢地加歌詞。一遍結(jié)束之后，學(xué)生已經(jīng)基本會唱了，接下來的兩遍隨錄音范唱，學(xué)生都唱得很好，沒多少時間，學(xué)生已經(jīng)很快掌握了這首歌曲，比我預(yù)設(shè)的快得多。但是在教學(xué)后期卻出現(xiàn)了很多的問題，比如學(xué)生演唱歌曲后，用動作來表現(xiàn)的時候，就不能兩者兼顧了，記得動作就不會唱，能唱就不能演，并且學(xué)生在節(jié)奏上還掌握得不是很好。而且就連歌曲中的四分休止符也忽視了。這是我在備課中沒有預(yù)料到的問題。

在一班上這一課時，我吸取在三班的教訓(xùn)。由于很多小朋友在學(xué)前班都已欣賞或演唱過，根據(jù)這一實際情況，我把這一課時的教學(xué)重點(diǎn)改放在了“o”四分休止符的感受和運(yùn)用上。首先創(chuàng)設(shè)情境，感受表現(xiàn)休止符。通過設(shè)計音樂游戲“木頭人”表現(xiàn)休止符。學(xué)生跟著音樂手舞足蹈，可做一些簡單的舞蹈動作也可同學(xué)間相互配合，音樂停止時，學(xué)生馬上擺出了一個個形態(tài)各異的可愛造型。再讓學(xué)生哼唱這一旋律，感受四分休止符的時值。在“拍肩、打響舌等。“木頭人”游戲是一個學(xué)生比較熟悉，又簡單易學(xué)的游戲，在課堂運(yùn)用中，給其配上簡單的旋律，能讓學(xué)生把音樂和游戲結(jié)合起來，進(jìn)一步用肢體語言表現(xiàn)休止符。其次在情境中演唱休止符。學(xué)生模仿鴨子的可愛樣子學(xué)一學(xué)，進(jìn)一步在情境中表現(xiàn)四分休止符。再進(jìn)行歌曲教學(xué)，初聽歌曲《數(shù)鴨子》，生隨琴演唱，休止符“o”用鴨子叫聲“ga”來表示，邊演唱邊進(jìn)行即興表演。隨后進(jìn)行歌曲創(chuàng)編。在整堂課的設(shè)計中，著眼于讓學(xué)生感受—體驗—表現(xiàn)—運(yùn)用四分休止符，動中感受、體驗，玩中表現(xiàn)，唱中運(yùn)用。我們都知道小學(xué)生愛動的天性，特別是低年級的孩子，他們善于模仿，喜好游戲，他們的情感想象等心理活動往往與活躍的肢體語言有密切的關(guān)系。對于相對枯燥、單調(diào)的基礎(chǔ)知識的教學(xué)，以游戲貫徹于四分休止符的教學(xué)，層層遞進(jìn)，讓學(xué)生在不知不覺中，在游戲中，在玩樂中，在師生的互動中學(xué)會這一基本樂理知識。一節(jié)課下來，學(xué)生學(xué)會了演唱歌曲，也基本掌握了歌曲中的四分休止符，教師也上得輕松，學(xué)生也學(xué)得開心，課堂還很活躍。

這節(jié)課我最大的收獲，就是深刻地體會到了：在低年級的音樂教學(xué)中將某一特定的節(jié)奏或旋律融到他們所熟悉的某一特定的動作組合之中，孩子就特別容易接受和掌握。而且真正是不知不覺、自然而然掌握的，但這對我們教師就提出了更高的要求，對生活、對學(xué)生、對音樂學(xué)習(xí)規(guī)律的深刻洞察力，深刻的文化素養(yǎng)以及較高的教育教學(xué)技巧。

好音樂課件【篇5】

［說教材］

一、 說課內(nèi)容：九年制義務(wù)教育六年級小學(xué)音樂沿海版第十二冊第三課欣賞民族管弦樂曲《瑤族舞曲》。

二、教學(xué)內(nèi)容的作用和意義：

國家教委在九年義務(wù)教育全日制小學(xué)音樂教學(xué)大綱中明確提出“了解全國各民族優(yōu)秀的民族民間音樂，培養(yǎng)學(xué)生對祖國音樂藝術(shù)的感情和民族自豪感、自信心?！钡慕虒W(xué)目標(biāo)。并明確了音樂欣賞的內(nèi)容和基本要求是“培養(yǎng)學(xué)生欣賞音樂的良好習(xí)慣，介紹音樂的基本表現(xiàn)手段?！币魳方虒W(xué)大綱為我們的欣賞教學(xué)指明了方向。

通過對《瑤族舞曲》的學(xué)習(xí)，弘揚(yáng)民族音樂文化，使學(xué)生了解我國優(yōu)秀的民族民間音樂，培養(yǎng)學(xué)生對祖國音樂藝術(shù)的感情和民主自豪感、自信心。培養(yǎng)學(xué)生欣賞音樂的良好習(xí)慣，讓學(xué)生們置身于音樂的天地中去認(rèn)識音樂、感受音樂、鑒賞音樂，用音樂教育來培養(yǎng)學(xué)生熱愛中華民族音樂的愛國主義情感，和正確的道德觀念與高尚的生活情操。

三、 教材分析：

《瑤族舞曲》原為作曲家茅沅、劉鐵山根據(jù)民間歌曲《長鼓歌舞》為素材而寫成的管弦樂曲，后經(jīng)作曲家彭修文移植為民族管弦樂合奏曲。樂曲為復(fù)三段體結(jié)構(gòu)，感情豐富、音樂形象鮮明，生動地描繪了瑤族青年男女在節(jié)日夜晚歡歌漫舞的情景，表達(dá)了瑤族人民對幸福生活的贊美之情。

四、教學(xué)目標(biāo)：

1、 體驗瑤族人民在節(jié)日歡歌漫舞的熱烈氣氛，培養(yǎng)學(xué)生熱愛中國民族音樂的愛國主義情感。

2、 采用多種形式引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)想、想象讓學(xué)生體會音樂表現(xiàn)手段在塑造藝術(shù)形象中的作用。

3、 了解和熟悉樂曲的主題，掌握瑤族音樂的風(fēng)格特點(diǎn)，節(jié)奏特點(diǎn)。

五、教學(xué)重點(diǎn)：

1、體會音樂表現(xiàn)手段在塑造藝術(shù)形象中的作用。

2、掌握瑤族舞曲的節(jié)奏及音樂風(fēng)格特點(diǎn)。

六、教學(xué)難點(diǎn)：

1、 分析作品內(nèi)部的主題變化發(fā)展。

2、 給舞曲創(chuàng)作打擊樂伴奏譜。

［說教法］

大綱中指出：欣賞教學(xué)對于培養(yǎng)學(xué)生感受音樂、欣賞音樂的能力有著重要作用。教學(xué)中要以聽賞為主。教師的講解、提示，力求簡明、準(zhǔn)確、生動，富于啟發(fā)性。應(yīng)采用多種形式引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)想、想象讓學(xué)生體會音樂表現(xiàn)手段在塑造藝術(shù)形象中的作用。

六年級學(xué)生通過幾年的學(xué)習(xí)，音樂知識不斷積累，對樂曲各種音樂要素的分析能力不斷增強(qiáng)，本節(jié)課根據(jù)學(xué)生年齡特征，認(rèn)知規(guī)律及已有的音樂水準(zhǔn)進(jìn)行教學(xué)，所以，根據(jù)教學(xué)內(nèi)容和學(xué)生實際水平，采用了以下的教學(xué)方法：

一、教師點(diǎn)撥、引導(dǎo)，充分發(fā)揮學(xué)生的主觀能動性，調(diào)動學(xué)生想象力和觀察分析力，讓學(xué)生聯(lián)想瑤族人民在表演歌舞時的情境，動手創(chuàng)作，動腦分析，動口說想象的思路，學(xué)生親身參與樂曲的分析，創(chuàng)作，充分體現(xiàn)出教為主導(dǎo)，學(xué)為主體的教育原則。

二、采用討論法，讓學(xué)生在討論的過程中找出瑤族音樂的特點(diǎn)，并為舞曲創(chuàng)作伴奏，發(fā)揮學(xué)生在學(xué)習(xí)中的主體作用。

三、采用現(xiàn)代多媒體教學(xué)的先進(jìn)手段，創(chuàng)設(shè)情境，以較多的信息量，豐富課堂內(nèi)容，開闊學(xué)生的眼界，增加學(xué)習(xí)的興趣，讓學(xué)生通過大量的圖形、圖象、音頻、視頻等媒體，讓學(xué)生從多方面、多角度去感知音樂，更加了解音樂作品及音樂形象。

四、奧爾夫音樂教育體系指出，對學(xué)生進(jìn)行全面的綜合的音樂訓(xùn)練，依賴聽覺、運(yùn)動覺，以至于整個身體的感應(yīng)來不斷提高學(xué)生對音準(zhǔn)，節(jié)奏、力度、音色等多方面的鑒別。本節(jié)課采用奧爾夫教學(xué)法，運(yùn)用民族打擊樂器對學(xué)生進(jìn)行節(jié)奏訓(xùn)練、多聲部訓(xùn)練和合奏訓(xùn)練，加強(qiáng)對主題音樂的理解。

五、注意從實際出發(fā)，創(chuàng)設(shè)情境，面向全體學(xué)生，啟發(fā)學(xué)生動腦思維，采用嘗試教學(xué)法，指導(dǎo)學(xué)生自學(xué)，讓學(xué)生動手進(jìn)行音樂創(chuàng)作，觀察分析，使不同層次的學(xué)生的思維能力和實踐創(chuàng)造能力都得到提高。

［說學(xué)法］

音樂心理學(xué)學(xué)科的研究指出：音樂欣賞應(yīng)分成四個不同的層次，即從音響感知出發(fā)，進(jìn)入感情體驗與想象聯(lián)想階段，最后達(dá)到認(rèn)識領(lǐng)悟音樂的思想，背景，意境，創(chuàng)作手法等理性階段，只有把四者緊密結(jié)合，彼此影響，相互作用，才能達(dá)到一個感性、理性統(tǒng)一的“全方位”欣賞階段，為此，我創(chuàng)設(shè)一個學(xué)習(xí)的氛圍，引導(dǎo)學(xué)生自主地參與學(xué)習(xí)：

一、 在教學(xué)中把教法與學(xué)法聯(lián)系起來，有意識地進(jìn)行學(xué)法的指導(dǎo)與滲透，不僅讓學(xué)生學(xué)會，而且讓學(xué)生會學(xué)。引導(dǎo)學(xué)生在學(xué)習(xí)中實行“四多”，即多聽、多想、多討論、多創(chuàng)作，發(fā)揮學(xué)生的主觀能動性，活躍學(xué)生的創(chuàng)作能力和思維能力。

二、教育心理學(xué)中提到聯(lián)覺現(xiàn)象，即一種感覺引起另一種感覺的心理現(xiàn)象。我們利用多媒體助教的手段，創(chuàng)設(shè)音樂情境，讓學(xué)生從對樂曲聽覺上的感覺升華到對樂曲的聯(lián)想，聯(lián)想到瑤族人民表演歌舞時的情景。

三、激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生愛學(xué)、樂學(xué)、會學(xué)、獨(dú)立主動地探究知識，變被動為主動。

［說教學(xué)程序］

教學(xué)過程教學(xué)設(shè)計意圖

一、導(dǎo)入新課：

1、 先讓學(xué)生講對少數(shù)民族的認(rèn)識和看法。

2、 點(diǎn)題：《瑤族舞曲》。

3、 看一組瑤族風(fēng)情的介紹片段。 引起學(xué)生對少數(shù)民族的興趣，點(diǎn)題，引起學(xué)生傾聽的愿望。采用多媒體影像，創(chuàng)設(shè)情境，讓學(xué)生了解瑤族的風(fēng)情及音樂特點(diǎn)。

二、欣賞全曲：

1、 體會全曲情緒，說出音樂所表現(xiàn)的情景。

2、 介紹作曲家和音樂創(chuàng)作背景。

3、 介紹瑤族的民族風(fēng)情和音樂特點(diǎn)。 讓學(xué)生感受舞蹈的熱情奔放，從而感受樂曲的美妙之處，進(jìn)入舞曲的情景。

三、分段欣賞：

1、 引子部分：633 633|633 633|17 1.2|3.2 3.2|2.1 1. 7 | 6 0 |

A、 先提問：引子部分的情緒、速度、拍子是怎么樣的，引子的作用是什么？表現(xiàn)了怎么樣的情景。

B、聽錄音，請學(xué)生回答問題。引子描寫的情景：在月光下，把人們帶進(jìn)了瑤寨。

C、 在老師引導(dǎo)下讓學(xué)生找出瑤族長鼓舞的節(jié)奏型。 Χ ΧΧ | Χ ΧΧ |

2、音樂A段：

63 36| 2. 1 |72 17|6.5 3|6.7 12|3.5 32|123 21|6 0|

A、先提問：A段第一主題的情緒、速度、拍子是怎么樣的，表現(xiàn)了怎么樣的情景。

B、聽錄音，請學(xué)生回答問題。描寫的情景：抒情、優(yōu)美、瑤族姑娘翩翩起舞。

C、為第一主題音樂設(shè)計伴奏譜小鈴:ΧΟ|Χ Ο| Χ Ο | Χ Ο |雙響:ΟΟ|Ο Ο|ΧΧΧΧ|ΧΧΧΧ|鈴鼓：ΟΟ|ΟΟ| Χ— | Χ— |大鼓ΧΧΧ|ΧΧ| ΧΧΧ| Χ Χ |注：大鼓模仿長鼓的節(jié)奏。

總結(jié)升華，進(jìn)行愛國主義教育。

好音樂課件【篇6】

尊敬的各位評委，大家好！

今天我說課的課題是《五月的夜晚》，這是一篇歌曲教學(xué)課。本節(jié)課我主要從說教材、說教法、說學(xué)法、說教學(xué)過程等四個方面進(jìn)行說課。希望我能將給大家?guī)硪惶秘S富多彩的音樂課。

一 、 說教材

首先是說教材，這部分內(nèi)容我主要從教材分析、教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)重難點(diǎn)等幾個方面進(jìn)行陳述。

1．教材分析

今天我所選用的教材是江蘇少兒出版社小學(xué)音樂教材四年級下冊第四單元的《五月的夜晚》。它是一首匈牙利民歌，音調(diào)純樸簡潔、旋律起伏委婉，頗具特點(diǎn)，歌曲表達(dá)了對春天的贊美和熱愛。

2．教學(xué)目標(biāo)

根據(jù)教材的特點(diǎn)和四年級小學(xué)生的年齡特征和心理特點(diǎn)，本課的教學(xué)目標(biāo)我是這樣來設(shè)置的。

1、培養(yǎng)學(xué)生保持對音樂學(xué)習(xí)的興趣，培養(yǎng)樂觀的態(tài)度和友愛的精神。

2、指導(dǎo)學(xué)生能夠用自然的聲音、準(zhǔn)確的節(jié)奏和音調(diào)有表情地演唱歌曲《五月的夜晚》，并樂于參與到音樂活動和即興創(chuàng)造活動當(dāng)中。

基于音樂新課程標(biāo)準(zhǔn)，在吃透教材的基礎(chǔ)上，我確定了以下教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)。

3．本課的教學(xué)重點(diǎn)是：學(xué)習(xí)用柔和而具有彈性的聲音演唱歌曲

4．本課的難點(diǎn)是：掌握歌曲節(jié)奏（切分節(jié)奏、小附點(diǎn)等）

為了講清教材的重難點(diǎn)，使學(xué)生能夠達(dá)到本課設(shè)定的教學(xué)目標(biāo)，我再從第二方面說教法和第三方面說學(xué)法上面談?wù)劇?/p>

二、說教法

教學(xué)有法，但無定法。考慮到四年級學(xué)生的現(xiàn)狀，我主要采取設(shè)置情境教學(xué)法，運(yùn)用現(xiàn)代信息技術(shù)，利用其視聽結(jié)合，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)了一系列優(yōu)美的情境，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，活躍課堂氣氛，促進(jìn)學(xué)生對知識的掌握。

基于本課的特點(diǎn)，我還采用了以下的教學(xué)方法：

1. 直觀演示法：利用圖片等手段進(jìn)行直觀演示，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。

2. 活動探究法：引導(dǎo)學(xué)生通過創(chuàng)設(shè)情境等活動形式來獲取知識，以學(xué)生為主體，使學(xué)生的獨(dú)立探索性得到充分的發(fā)揮。

3. 集體討論法：只對學(xué)生提出的問題，組織學(xué)生進(jìn)行集體和分組討論，促使學(xué)生在學(xué)習(xí)中解決問題，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)結(jié)協(xié)作的精神。

三、說學(xué)法

我們常說：“授人以魚不如授人以漁，教會學(xué)生知識不如教會學(xué)生學(xué)習(xí)的方法”，因而，我在教學(xué)過程中特別重視學(xué)法的指導(dǎo)。音樂課應(yīng)重視對學(xué)生的音樂實踐，所以我把學(xué)習(xí)的主動權(quán)交給學(xué)生，讓學(xué)生主動參與學(xué)習(xí)并且自由發(fā)揮。

這節(jié)課在指導(dǎo)學(xué)生的學(xué)習(xí)方法方面我主要采取了以下的方法：小組合作法、自主探究法、總結(jié)反思法，同時我還讓學(xué)生多聽多練，自省自悟，從而達(dá)到預(yù)定的教學(xué)目標(biāo)。

最后我具體來闡述一下本節(jié)課的教學(xué)過程。

四、說教學(xué)過程

本節(jié)課的教學(xué)過程我是這樣思考的，總的設(shè)計思路分為五個環(huán)節(jié)：

創(chuàng)設(shè)情境導(dǎo)入音樂課堂——學(xué)唱歌曲——歌曲處理——創(chuàng)編活動——拓展延伸

下面，我將分別來介紹這五個環(huán)節(jié)：

（一） 律動表演，導(dǎo)入音樂課堂）

俗話說“良好的開端是成功的一半”。為了營造一種愉神秘、歡樂的氣氛，我讓學(xué)生在欣賞圖片并伴隨音樂來調(diào)動學(xué)生的積極性，引領(lǐng)學(xué)生步入音樂的殿堂。

（二） 學(xué)唱歌曲

這是本節(jié)課的主要內(nèi)容，這個環(huán)節(jié)我將運(yùn)用聽唱法、教師示范和學(xué)生分句模唱等方法來引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)新歌。

1、借用多媒體，播放歌曲《五月的夜晚》先請同學(xué)們聽一聽這首歌，在聽的時候思考兩個問題：這首歌是什么情緒？給你留下什么印象？

2、介紹作者，讓學(xué)生初步了解作者的信息李斯特著名的匈牙利作曲家、鋼琴家、

讓學(xué)生對其有初步的了解。

3、教師完整地范唱歌曲，指導(dǎo)學(xué)生聽辨出歌曲中（切分節(jié)奏、休止符）的位置，感受歌曲（天真活潑）的情緒。

4、學(xué)生交流，初步熟悉歌曲

5、跟鋼琴演唱2-3遍，教師彈奏歌曲學(xué)生跟琴演唱。要求：（1）速度不宜過快，學(xué)生用中速跟琴演唱（2）聲音自然統(tǒng)一氣息通暢，避免讓學(xué)生用喊叫的聲音演唱，注意保護(hù)嗓音。

6、難點(diǎn)的解決：（1）歌曲中的附點(diǎn)節(jié)奏、小切分節(jié)奏型的把握。

解決方案：可以通過用手擊拍以及畫強(qiáng)弱箭頭圖的方法，解決附點(diǎn)節(jié)奏和小切分節(jié)奏音型。

（三） 歌曲處理

歌曲處理的方面我首先請學(xué)生根據(jù)歌曲的情緒，試著將已經(jīng)學(xué)過的切分節(jié)奏、連音線標(biāo)注在合適的地方，嘗一嘗說說感覺如何。指導(dǎo)學(xué)生從力度、速度等方面，分組討論對歌曲的處理意見。

然后，采用領(lǐng)唱與齊唱的演唱形式，有感情、完整的演唱歌曲。

（四） 創(chuàng)編活動

在同學(xué)們能夠有感情、完整演唱歌曲的前提下，將全班同學(xué)分為兩個表演組，一個是合唱組一個是舞蹈組，每個組推薦一名組長。大家在組長的帶領(lǐng)下能夠很好的合作表演，在合作中培養(yǎng)同學(xué)們團(tuán)結(jié)協(xié)作的精神。

（五） 拓展延伸

這一環(huán)節(jié)主要是讓學(xué)生拓展和積累課外的音樂知識，拓寬學(xué)生的文化視野，提高學(xué)生的人文素養(yǎng)。

在這節(jié)課的最后，我采用了歸納式的結(jié)尾，請學(xué)生說說《五月的夜晚》的歌曲反映了怎樣的生活情趣？請大家用自己的話說說對歌曲的理解？最后師生在《五月的夜晚》的愉快聲中的結(jié)束本課。

好音樂課件【篇7】

1.通過聆聽、表演，表現(xiàn)出對小動物的喜愛之情；

2.認(rèn)識響板，并通過探索式的學(xué)習(xí)掌握其演奏方法；

3.能夠參與表演；

4.培養(yǎng)學(xué)生音樂表現(xiàn)力，合作精神和探索精神；

5.自由體驗打擊樂伴奏。

重點(diǎn)：

通過對歌曲的理解，自然表現(xiàn)出歌曲的情緒和風(fēng)格；

（下蛋羅）說課 教案 人音版第二冊音樂說課,標(biāo)簽：小學(xué)音樂說課稿,音樂說課稿,

難點(diǎn)：

選擇伴奏型為歌曲伴奏。

一、組織教學(xué)：

1、開著火車進(jìn)教室；（唱《火車開了》進(jìn)教室）

2、情景設(shè)計：

（1）導(dǎo)入情景：

師：嗨！小朋友們，你們好，歡迎來到新農(nóng)場。瞧，老師們已經(jīng)先在這里等著我們了，讓我們揚(yáng)起手打個招呼吧——嗨，老師們好！（示意學(xué)生一起打招呼，減緩學(xué)生課堂壓力）

（2）簡單節(jié)奏、音型練習(xí)

師：聽，農(nóng)場里的小動物們叫得多歡啦，聰明的小朋友們，聽一聽，是哪些小動物的聲音??？

師：小牛 | 怎樣 | 叫 — ？‖ 生：哞— | 哞— | 哞哞 哞哞 哞— ‖

師：小雞 | 怎樣 | 叫 — ？‖ 生：嘰嘰 嘰 | 嘰嘰 嘰| 嘰嘰 嘰嘰| 嘰—‖

師：小鴨怎樣叫？ 小貓怎樣叫？（依次）

師：喲，小動物可真多，有小牛，有小雞，有小鴨，還有小貓，多熱鬧?。】蛇@個時候，小貓說話了：瞄—，我平時是這樣叫的，可不象你們唱的那樣快?。?/p>

師：對呀，老師告訴你們啊，歌里的聲音總是把生活里的聲音美化了，所以會有一點(diǎn)小小的差別，那讓我們一起來試著學(xué)學(xué)小貓平時是怎么叫的。（學(xué)貓叫）

（3）學(xué)習(xí)新課節(jié)奏片段

A、引出節(jié)奏段落

師：好的，我親愛的小貓們，讓我們一起來唱唱歌吧，也請你們猜一猜，誰和小貓在一起？

學(xué)生學(xué)貓叫，老師念節(jié)奏：咯咯咯咯 噠 ︱ 咯咯咯咯 噠︱ 咯噠 咯噠 ︱ 咯咯 噠 ‖

B、出示節(jié)奏型，學(xué)習(xí)節(jié)奏

師：你們猜出來了嗎，誰和小貓在一起？（抽生）

師：恩，原來小貓和大母雞是好朋友，大母雞不停的叫著，象是要告訴小貓什么事情，那大母雞在說什么，讓我們來模仿一下：（拍手讀節(jié)奏，生模仿師打節(jié)奏）

師：真棒！那大母雞還給它加上了歌詞，我們再來學(xué)一學(xué)。

師：或許小朋友們都聽不懂大母雞在說什么，但是，我們可以想象得到它很高興，讓我們帶著高興的情緒和表情再學(xué)一學(xué)。（拍手、帶情緒讀節(jié)奏）

二、新課導(dǎo)入：

1、初聽，了解歌曲內(nèi)容：（播放音樂）

師：真是棒極了，那大母雞到底要告訴我們什么呢，聰明的小朋友們請你們仔細(xì)聽一聽下面的音樂，猜一猜，看誰猜得最準(zhǔn)確？

2、揭示課題：

師：大母雞到底要告訴我們什么？ （它生了好多好多的蛋，而且非常的大）

揭示課題：所以，大母雞才會大聲的告訴所有的人：《下蛋羅！》（打出課題）

3、展開想象

師：那么，誰能告訴我們，母雞下蛋的樣子是怎么樣的'？（漲紅臉兒，脖子伸伸，兩翼撲撲，坐草窩）能模仿一下嗎？

師：大母雞下了那么多大大的雞蛋，它的心情是怎樣的？ （高興、快樂、幸福）

師：猜一猜，大母雞下蛋后，它最想把這個消息先告訴誰？

三、感受：

看動畫聽，感受其中趣味：（播放動畫）

師：是啊，做媽媽真不容易啊，讓我們再來看看大母雞下蛋的辛苦，和它下蛋后的快樂吧！

（下蛋羅）說課 教案 人音版第二冊音樂說課,標(biāo)簽：小學(xué)音樂說課稿,音樂說課稿,

四、學(xué)習(xí)歌詞

1、教師做示范

師：大母雞下蛋后可開心了，你聽：（教師做動作朗讀歌詞）

2、感嘆號：

師：認(rèn)識它嗎？（感嘆號）它在這里是什么意思？

師：黑板上有兩種顏色的感嘆號，分別代表馬路上的紅綠燈，你知道該怎么做嗎？

師：讓我們試著把感嘆號的用意讀出來?。ㄔ囎x一次）

2、學(xué)生跟師做動作、學(xué)歌詞

師：真不錯！你看，好多同學(xué)都躍躍欲試的想來學(xué)一學(xué)大母雞生蛋的樣子，請你們起立，跟著老師一起來學(xué)一學(xué)。（跟讀歌詞，跟做動作，把大母雞的快樂表現(xiàn)出來）

五、學(xué)唱歌曲：

1、范唱，跟師做動作

師：真棒，同學(xué)們學(xué)得真好，那么現(xiàn)在請你們一邊跟老師做動作，一邊聽老師唱一遍。

2、生對唱

師：真不錯，你看，農(nóng)場里所有的小動物都圍過來了，他們也想來學(xué)唱這首歌呢。這樣吧，老師來唱歌詞，請同學(xué)們跟著老師拍讀節(jié)奏部分，看誰最認(rèn)真、最準(zhǔn)確。（教師在節(jié)奏部分加上響板）

2、輕聲跟唱（教師彈琴）

師：喲，小動物們已經(jīng)迫不及待了，好吧，我親愛的小動物們，讓我們輕聲跟琴完整的唱一遍吧，在節(jié)奏部分也請你們把手拍起來。

3、完整演唱

師：真好聽，可惜啊，要是再把母雞快樂的樣子表現(xiàn)出來就更好了，讓我們試著表現(xiàn)得快樂一些！

六、認(rèn)識、使用響板：

1、認(rèn)識響板

師：老師用了一個打擊樂來模仿大母雞的聲音，你們認(rèn)識它嗎？（出示響板）

2、使用響板

想一想，如果讓你用它來模仿大母雞的叫聲為歌曲伴奏，你會用嗎？（抽生）

七、合作創(chuàng)編：

1、伴奏（演示、提煉、訓(xùn)練、表演）

師：好的，我請同學(xué)上來模仿大母雞，請你先從老師黑板上拿到大母雞的頭飾戴到頭上，讓老師和同學(xué)們知道你是誰？

那誰來小雞呢？

老師的農(nóng)場里還有誰？哪個同學(xué)上臺來。

2、處理歌曲：

師：母雞通過自己的努力讓自己感受到了自豪和快樂，老師也越來越喜歡它了，相信大家都會很喜歡它，請坐在座位上的同學(xué)們跟著老師一起唱起來。

3、學(xué)生分組上臺展示：

分成打擊樂組 表演組 演唱組

八、作業(yè)：創(chuàng)編歌詞

師：看，小鴨過來了，小鴨這回可不依了，它也想小朋友們?yōu)樗麆?chuàng)編一段歌詞，那聰明的小朋友們，就拜托你們啦！下節(jié)課請你拿來送給小鴨子吧！

九、小結(jié)：

好了，我親愛的小雞們，天色不早了，老師們和我們一起游覽了一天，也很辛苦了，跟老師們說再見吧，拜拜?。ㄏ抡n）

好音樂課件【篇8】

1.通過聆聽、表演，表現(xiàn)出對小動物的喜愛之情；

2.認(rèn)識響板，并通過探索式的學(xué)習(xí)掌握其演奏方法；

3.能夠參與表演；

4.培養(yǎng)學(xué)生音樂表現(xiàn)力，合作精神和探索精神；

5.自由體驗打擊樂伴奏。

重點(diǎn)：

通過對歌曲的理解，自然表現(xiàn)出歌曲的情緒和風(fēng)格；

（下蛋羅）說課 教案 人音版第二冊音樂說課,標(biāo)簽：小學(xué)音樂說課稿,音樂說課稿,

難點(diǎn)：

選擇伴奏型為歌曲伴奏。

一、組織教學(xué)：

1、開著火車進(jìn)教室；（唱《火車開了》進(jìn)教室）

2、情景設(shè)計：

（1）導(dǎo)入情景：

師：嗨！小朋友們，你們好，歡迎來到新農(nóng)場。瞧，老師們已經(jīng)先在這里等著我們了，讓我們揚(yáng)起手打個招呼吧——嗨，老師們好?。ㄊ疽鈱W(xué)生一起打招呼，減緩學(xué)生課堂壓力）

（2）簡單節(jié)奏、音型練習(xí)

師：聽，農(nóng)場里的小動物們叫得多歡啦，聰明的小朋友們，聽一聽，是哪些小動物的聲音啊？

師：小牛 | 怎樣 | 叫 — ？‖ 生：哞— | 哞— | 哞哞 哞哞 哞— ‖

師：小雞 | 怎樣 | 叫 — ？‖ 生：嘰嘰 嘰 | 嘰嘰 嘰| 嘰嘰 嘰嘰| 嘰—‖

師：小鴨怎樣叫？ 小貓怎樣叫？（依次）

師：喲，小動物可真多，有小牛，有小雞，有小鴨，還有小貓，多熱鬧啊！可這個時候，小貓說話了：瞄—，我平時是這樣叫的，可不象你們唱的那樣快啊！

師：對呀，老師告訴你們啊，歌里的'聲音總是把生活里的聲音美化了，所以會有一點(diǎn)小小的差別，那讓我們一起來試著學(xué)學(xué)小貓平時是怎么叫的。（學(xué)貓叫）

（3）學(xué)習(xí)新課節(jié)奏片段

A、引出節(jié)奏段落

師：好的，我親愛的小貓們，讓我們一起來唱唱歌吧，也請你們猜一猜，誰和小貓在一起？

學(xué)生學(xué)貓叫，老師念節(jié)奏：咯咯咯咯 噠 ︱ 咯咯咯咯 噠︱ 咯噠 咯噠 ︱ 咯咯 噠 ‖

B、出示節(jié)奏型，學(xué)習(xí)節(jié)奏

師：你們猜出來了嗎，誰和小貓在一起？（抽生）

師：恩，原來小貓和大母雞是好朋友，大母雞不停的叫著，象是要告訴小貓什么事情，那大母雞在說什么，讓我們來模仿一下：（拍手讀節(jié)奏，生模仿師打節(jié)奏）

師：真棒！那大母雞還給它加上了歌詞，我們再來學(xué)一學(xué)。

師：或許小朋友們都聽不懂大母雞在說什么，但是，我們可以想象得到它很高興，讓我們帶著高興的情緒和表情再學(xué)一學(xué)。（拍手、帶情緒讀節(jié)奏）

二、新課導(dǎo)入：

1、初聽，了解歌曲內(nèi)容：（播放音樂）

師：真是棒極了，那大母雞到底要告訴我們什么呢，聰明的小朋友們請你們仔細(xì)聽一聽下面的音樂，猜一猜，看誰猜得最準(zhǔn)確？

2、揭示課題：

師：大母雞到底要告訴我們什么？ （它生了好多好多的蛋，而且非常的大）

揭示課題：所以，大母雞才會大聲的告訴所有的人：《下蛋羅！》（打出課題）

3、展開想象

師：那么，誰能告訴我們，母雞下蛋的樣子是怎么樣的？（漲紅臉兒，脖子伸伸，兩翼撲撲，坐草窩）能模仿一下嗎？

師：大母雞下了那么多大大的雞蛋，它的心情是怎樣的？ （高興、快樂、幸福）

師：猜一猜，大母雞下蛋后，它最想把這個消息先告訴誰？

三、感受：

看動畫聽，感受其中趣味：（播放動畫）

師：是啊，做媽媽真不容易啊，讓我們再來看看大母雞下蛋的辛苦，和它下蛋后的快樂吧！

（下蛋羅）說課 教案 人音版第二冊音樂說課,標(biāo)簽：小學(xué)音樂說課稿,音樂說課稿,

四、學(xué)習(xí)歌詞

1、教師做示范

師：大母雞下蛋后可開心了，你聽：（教師做動作朗讀歌詞）

2、感嘆號：

師：認(rèn)識它嗎？（感嘆號）它在這里是什么意思？

師：黑板上有兩種顏色的感嘆號，分別代表馬路上的紅綠燈，你知道該怎么做嗎？

師：讓我們試著把感嘆號的用意讀出來?。ㄔ囎x一次）

2、學(xué)生跟師做動作、學(xué)歌詞

師：真不錯！你看，好多同學(xué)都躍躍欲試的想來學(xué)一學(xué)大母雞生蛋的樣子，請你們起立，跟著老師一起來學(xué)一學(xué)。（跟讀歌詞，跟做動作，把大母雞的快樂表現(xiàn)出來）

五、學(xué)唱歌曲：

1、范唱，跟師做動作

師：真棒，同學(xué)們學(xué)得真好，那么現(xiàn)在請你們一邊跟老師做動作，一邊聽老師唱一遍。

2、生對唱

師：真不錯，你看，農(nóng)場里所有的小動物都圍過來了，他們也想來學(xué)唱這首歌呢。這樣吧，老師來唱歌詞，請同學(xué)們跟著老師拍讀節(jié)奏部分，看誰最認(rèn)真、最準(zhǔn)確。（教師在節(jié)奏部分加上響板）

2、輕聲跟唱（教師彈琴）

師：喲，小動物們已經(jīng)迫不及待了，好吧，我親愛的小動物們，讓我們輕聲跟琴完整的唱一遍吧，在節(jié)奏部分也請你們把手拍起來。

3、完整演唱

師：真好聽，可惜啊，要是再把母雞快樂的樣子表現(xiàn)出來就更好了，讓我們試著表現(xiàn)得快樂一些！

六、認(rèn)識、使用響板：

1、認(rèn)識響板

師：老師用了一個打擊樂來模仿大母雞的聲音，你們認(rèn)識它嗎？（出示響板）

2、使用響板

想一想，如果讓你用它來模仿大母雞的叫聲為歌曲伴奏，你會用嗎？（抽生）

七、合作創(chuàng)編：

1、伴奏（演示、提煉、訓(xùn)練、表演）

師：好的，我請同學(xué)上來模仿大母雞，請你先從老師黑板上拿到大母雞的頭飾戴到頭上，讓老師和同學(xué)們知道你是誰？

那誰來小雞呢？

老師的農(nóng)場里還有誰？哪個同學(xué)上臺來。

2、處理歌曲：

師：母雞通過自己的努力讓自己感受到了自豪和快樂，老師也越來越喜歡它了，相信大家都會很喜歡它，請坐在座位上的同學(xué)們跟著老師一起唱起來。

3、學(xué)生分組上臺展示：

分成打擊樂組 表演組 演唱組

八、作業(yè)：創(chuàng)編歌詞

師：看，小鴨過來了，小鴨這回可不依了，它也想小朋友們?yōu)樗麆?chuàng)編一段歌詞，那聰明的小朋友們，就拜托你們啦！下節(jié)課請你拿來送給小鴨子吧！

九、小結(jié)：

好了，我親愛的小雞們，天色不早了，老師們和我們一起游覽了一天，也很辛苦了，跟老師們說再見吧，拜拜?。ㄏ抡n）