繪本課件

繪本課件八篇。

前輩告訴我們，做事之前提前下功夫是成功的一部分。在幼兒教育專業(yè)的學(xué)生的學(xué)習(xí)中，常常會提前準(zhǔn)備一些資料。資料是時代的記錄，它是產(chǎn)生于人類實(shí)踐活動。參考資料我們接下來的學(xué)習(xí)工作才會更加好！所以，你有哪些值得推薦的幼師資料內(nèi)容呢？以下是小編為大家整理的“繪本課件八篇 ”,歡迎收藏本網(wǎng)站，繼續(xù)關(guān)注我們的更新！

繪本課件(篇1)

主題：友誼

繪本：《小熊和小兔的故事》

引言：

友誼是我們生活中不可或缺的一部分，我們都需要朋友來陪伴我們走過一生中的各種坎坷。一本教孩子們友誼的繪本非常重要，它可以幫助孩子們建立正確的價值觀，學(xué)會珍惜友誼。

本文將會介紹一本有趣的繪本——《小熊和小兔的故事》，以友誼為主題，探討這本書如何為孩子們傳遞有關(guān)友誼的思想和價值。

繪本介紹：

《小熊和小兔的故事》是一本適合兒童閱讀的繪本，由Jez Alborough創(chuàng)作。這本書通過簡單但深刻的故事情節(jié)，傳達(dá)了友誼的價值和作用。書中的小熊和小兔，不僅是最好的朋友，而且通過他們的故事，揭示了友誼中的信任、支持和關(guān)愛等重要因素。這讓其非常適合作為兒童教育教案的主題。

教育意義：

友誼是我們成長和生活中非常重要的一部分，無論是對于成人還是兒童。友情的培養(yǎng)，是我們建立一個良好的社交網(wǎng)絡(luò)、開展合作和建立信任的基礎(chǔ)?！缎⌒芎托⊥玫墓适隆吠ㄟ^描繪小熊和小兔這兩位小動物之間的友誼，讓孩子們明白友情的力量是如此重要，同時也引導(dǎo)他們學(xué)會去珍惜與他人的聯(lián)系，尊重與欣賞別人的特質(zhì)，從而增強(qiáng)對友情的感悟和體驗(yàn)。

教學(xué)步驟：

Step 1：導(dǎo)入

教師可以通過《小熊和小兔的故事》的簡短介紹，讓孩子們進(jìn)入故事。然后可以進(jìn)行一些問題的提問。例如，你們認(rèn)為友誼是什么，友誼對一個人的重要性是什么等等。

Step 2：語言啟蒙

學(xué)生通過老師的介紹，應(yīng)該了解一些書中常見的單詞，以及其中的句子結(jié)構(gòu)和用法。老師可以通過聲音的模仿和組合，激起孩子們學(xué)習(xí)語言的興趣，還可以了解到在生活中，語言表達(dá)在友情交往中的作用和重要性。

Step 3：文學(xué)閱讀

上課的重點(diǎn)應(yīng)該是閱讀整個故事，讓孩子們跟著老師一起來了解故事里的內(nèi)容，感受故事的情節(jié)和語言。

Step 4：朗讀和交流

學(xué)生可以通過和老師的朗讀和交流，來深入學(xué)習(xí)和感受書中的友誼思想。孩子們可以通過分享自己生活中的經(jīng)歷，來了解朋友之間真正的連接是如何形成的。

Step 5：練習(xí)

學(xué)生可以通過練習(xí)來鞏固他們所學(xué)到的知識和技能。例如，模仿故事中的人物來畫畫或講述故事，讓孩子們真正理解友情的意義。

總結(jié)：

《小熊和小兔的故事》是一個非常適合兒童閱讀和學(xué)習(xí)的繪本，它可以幫助孩子們學(xué)會珍惜和平衡人與人之間的交往，同時也培養(yǎng)孩子們的溝通能力和人際互動能力。作為老師，我們應(yīng)該和孩子們一起探討這個有趣和有價值的主題。我們相信，通過這樣的教學(xué)，可以幫助孩子們更好地了解友誼，并且培養(yǎng)出具有健康積極人際交往的能力和素質(zhì)。

繪本課件(篇2)

一、教學(xué)目標(biāo)：

1.根據(jù)畫面所傳遞的信息，猜測故事內(nèi)容。

2.嘗試自主閱讀，體驗(yàn)閱讀的樂趣。

3.知道凡事都要看整體而不能只看局部的道理。

二、教學(xué)準(zhǔn)備：

1.白板課件、拼圖，自制小圖書人手一本，自制大圖書一本。

2.活動前與幼兒玩過猜動物的游戲。

三、教學(xué)重、難點(diǎn)：

重點(diǎn)是能根據(jù)畫面所傳遞的信息進(jìn)行想象，大膽地表達(dá)自己的看法。難點(diǎn)是理解故事的道理。

四、教學(xué)方法與手段：

多媒體教學(xué)、猜測法、自主閱讀法、觀察法、操作法

五、教學(xué)過程：www.debasrideb.com

教師活動

幼兒活動

設(shè)計意圖

（一）課件導(dǎo)入，激發(fā)興趣。

1.課件出示七根彩色的尾巴。

今天，老師請來了一群小動物，猜猜看是它們是誰？（播放課件尾巴）

2.引導(dǎo)幼兒觀察小老鼠的數(shù)量。

3.交代故事的名稱。

今天的故事就和這七只小老鼠有關(guān)，故事的名字叫《七只瞎老鼠》。

4.什么是瞎老鼠？你們知道，“瞎”是什么意思嗎？

1.幼兒觀看課件，猜猜是哪個小動物。

2.幼兒觀察小老鼠的數(shù)量，說出有7只小老鼠。

3.幼兒知道故事的名稱。

4.幼兒說出瞎就是看不見。

活動開始，以課件出示老鼠的尾巴，引導(dǎo)幼兒猜猜它們是誰？接著，讓幼兒數(shù)數(shù)有幾只，并通過追問“瞎”是什么意思，讓幼兒理解“瞎”這個字。既激發(fā)幼兒參與活動的興趣，又突出主題。

（二）猜一猜，說一說，看一看，理解故事內(nèi)容。

1.演示課件，講述故事：有一天，七只瞎老鼠在池塘邊聽到了一陣奇怪的聲音。會是什么呢？

2.講述紅老鼠摸怪物的故事情節(jié)，引導(dǎo)幼兒聯(lián)想紅老鼠會以為是什么呢？

3.組織幼兒進(jìn)行自主閱讀，了解之后還有幾只小老鼠的故事情節(jié)。

4.組織交流。紅老鼠摸到的這個怪物是粗粗的，直直的，把它當(dāng)成一根大柱子。那其它老鼠摸到的這個怪物又是什么樣子的，請你來找一找？它們以為是什么呢?

1.傾聽教師講述故事，猜測七只瞎老鼠在池塘邊聽到了一陣奇怪的聲音會是誰發(fā)出的？

2.傾聽教師講述紅老鼠摸怪物的故事情節(jié)，幼兒進(jìn)行聯(lián)想猜測紅老鼠會以為是什么。

3.幼兒進(jìn)行自主閱讀，了解之后還有幾只小老鼠的故事情節(jié)。

4.幼兒交流自主閱讀情況，能用完整的話來表達(dá)其它老鼠摸到的是什么。

通過多媒體課件的演示來引導(dǎo)幼兒仔細(xì)觀察畫面，邊結(jié)合設(shè)疑提問的方式引導(dǎo)幼兒猜想、聯(lián)想。有一天，七只瞎老鼠在池塘邊聽到了一聲巨響會是什么呢？讓幼兒來猜測一下，引發(fā)幼兒的好奇。在紅老鼠去摸怪東西，把怪物當(dāng)成紅柱子的基礎(chǔ)上，引導(dǎo)幼兒自主閱讀，理解其它五只瞎老鼠分別去摸這個怪東西時，又把它當(dāng)成什么。讓幼兒先觀察、猜想，再聽，再說，既能培養(yǎng)幼兒的想象力和語言表達(dá)能力，同時又能發(fā)展幼兒獨(dú)立思考的能力。

（三）拼一拼，玩一玩，體驗(yàn)活動的樂趣

師：六只小老鼠，它們一上一下，一前一后，每只老鼠只摸到了一個地方，他們還是不知道這個怪物是什么？那我們小朋友來幫忙，試一試，拼一拼，看看小老鼠摸的究竟是什么？

幼兒進(jìn)行拼圖，找出這個大怪物是誰。

通過拼圖活動，幼兒在思考和操作中獲取真相，也體現(xiàn)了幼兒在玩中學(xué)，學(xué)中玩的教學(xué)理念。當(dāng)幼兒通過拼圖發(fā)現(xiàn)原來是大象后，幼兒的閱讀的積極性會更高。

（四）揭曉怪物的真相

1.教師講述故事的結(jié)尾。

2.提問：為什么六只小老鼠會摸不出大象呢？而白老鼠為什么能摸出是大象？

繪本課件(篇3)

一、教學(xué)目標(biāo)：

1.根據(jù)畫面所傳遞的信息，猜測故事內(nèi)容。

2.嘗試自主閱讀，體驗(yàn)閱讀的樂趣。

3.知道凡事都要看整體而不能只看局部的道理。

二、教學(xué)準(zhǔn)備：

1.白板課件、拼圖，自制小圖書人手一本，自制大圖書一本。

2.活動前與幼兒玩過猜動物的游戲。

三、教學(xué)重、難點(diǎn)：

重點(diǎn)是能根據(jù)畫面所傳遞的信息進(jìn)行想象，大膽地表達(dá)自己的看法。難點(diǎn)是理解故事的道理。

1.課件出示七根彩色的尾巴。

2.引導(dǎo)幼兒觀察小老鼠的數(shù)量。

3.交代故事的名稱。

今天的故事就和這七只小老鼠有關(guān)，故事的名字叫《七只瞎老鼠》。

4.什么是瞎老鼠？你們知道，“瞎”是什么意思嗎？

1.幼兒觀看課件，猜猜是哪個小動物。

2.幼兒觀察小老鼠的數(shù)量，說出有7只小老鼠。

3.幼兒知道故事的名稱。

4.幼兒說出瞎就是看不見。

活動開始，以課件出示老鼠的尾巴，引導(dǎo)幼兒猜猜它們是誰？接著，讓幼兒數(shù)數(shù)有幾只，并通過追問“瞎”是什么意思，讓幼兒理解“瞎”這個字。既激發(fā)幼兒參與活動的興趣，又突出主題。

（二）猜一猜，說一說，看一看，理解故事內(nèi)容。

1.演示課件，講述故事：有一天，七只瞎老鼠在池塘邊聽到了一陣奇怪的聲音。會是什么呢？

2.講述紅老鼠摸怪物的故事情節(jié)，引導(dǎo)幼兒聯(lián)想紅老鼠會以為是什么呢？

3.組織幼兒進(jìn)行自主閱讀，了解之后還有幾只小老鼠的故事情節(jié)。

4.組織交流。紅老鼠摸到的這個怪物是粗粗的，直直的，把它當(dāng)成一根大柱子。那其它老鼠摸到的這個怪物又是什么樣子的，請你來找一找？它們以為是什么呢?

1.傾聽教師講述故事，猜測七只瞎老鼠在池塘邊聽到了一陣奇怪的聲音會是誰發(fā)出的？

2.傾聽教師講述紅老鼠摸怪物的故事情節(jié)，幼兒進(jìn)行聯(lián)想猜測紅老鼠會以為是什么。

3.幼兒進(jìn)行自主閱讀，了解之后還有幾只小老鼠的故事情節(jié)。

4.幼兒交流自主閱讀情況，能用完整的話來表達(dá)其它老鼠摸到的是什么。

通過多媒體課件的演示來引導(dǎo)幼兒仔細(xì)觀察畫面，邊結(jié)合設(shè)疑提問的方式引導(dǎo)幼兒猜想、聯(lián)想。有一天，七只瞎老鼠在池塘邊聽到了一聲巨響會是什么呢？讓幼兒來猜測一下，引發(fā)幼兒的好奇。在紅老鼠去摸怪東西，把怪物當(dāng)成紅柱子的基礎(chǔ)上，引導(dǎo)幼兒自主閱讀，理解其它五只瞎老鼠分別去摸這個怪東西時，又把它當(dāng)成什么。讓幼兒先觀察、猜想，再聽，再說，既能培養(yǎng)幼兒的想象力和語言表達(dá)能力，同時又能發(fā)展幼兒獨(dú)立思考的能力。

師：六只小老鼠，它們一上一下，一前一后，每只老鼠只摸到了一個地方，他們還是不知道這個怪物是什么？那我們小朋友來幫忙，試一試，拼一拼，看看小老鼠摸的究竟是什么？

幼兒進(jìn)行拼圖，找出這個大怪物是誰。

通過拼圖活動，幼兒在思考和操作中獲取真相，也體現(xiàn)了幼兒在玩中學(xué)，學(xué)中玩的教學(xué)理念。當(dāng)幼兒通過拼圖發(fā)現(xiàn)原來是大象后，幼兒的閱讀的積極性會更高。

1.教師講述故事的結(jié)尾。

2.提問：為什么六只小老鼠會摸不出大象呢？而白老鼠為什么能摸出是大象？

繪本課件(篇4)

標(biāo)題：《探索奇妙世界》——有趣的繪本教案

引言：

繪本作為一種獨(dú)特的教育工具，在兒童閱讀和啟蒙教育中起著不可替代的作用。有趣的繪本教案能夠激發(fā)孩子們對探索世界、學(xué)習(xí)知識的興趣，培養(yǎng)他們的觀察力、想象力和創(chuàng)造力。本篇教案將以《探索奇妙世界》為主題，旨在幫助孩子們通過閱讀和繪畫，并結(jié)合實(shí)地探索，深入了解世界的奇妙之處。

教案：

一、教學(xué)目標(biāo)：

1. 培養(yǎng)學(xué)生的閱讀興趣，提升他們的繪本閱讀能力；

2. 通過繪本的閱讀和討論，激發(fā)學(xué)生的想象力和創(chuàng)造力；

3. 引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)和探索身邊的奇妙事物，培養(yǎng)他們對世界的好奇心。

二、教學(xué)準(zhǔn)備：

1. 一本內(nèi)容豐富、圖文合一的繪本——《探索奇妙世界》；

2. PPT或黑板白板等教學(xué)工具；

3. 繪畫紙、彩色鉛筆、畫筆等繪畫工具；

4. 實(shí)地探索活動的準(zhǔn)備工作，例如提前安排好參觀博物館、植物園、動物園等地點(diǎn)的行程。

三、教學(xué)過程：

1. 課堂導(dǎo)入：

向?qū)W生展示《探索奇妙世界》繪本，并引導(dǎo)學(xué)生通過觀察封面以及幾頁內(nèi)容，想象書中會有哪些奇妙的事物。

2. 繪本閱讀與討論：

在教師的引導(dǎo)下，讓學(xué)生自由閱讀繪本，并找出其中的奇妙事物。然后組織學(xué)生分享并討論，引導(dǎo)學(xué)生提出問題，促進(jìn)思維碰撞和知識拓展。

3. 繪畫活動：

讓學(xué)生根據(jù)自己對奇妙事物的想象，選擇其中一個場景進(jìn)行繪畫?？梢允亲匀痪坝^、未來科技或幻想世界等。鼓勵他們大膽發(fā)揮想象力，并通過繪畫將自己的想法表達(dá)出來。

4. 實(shí)地探索：

安排實(shí)地探索活動，例如參觀博物館、植物園、動物園等。在前往實(shí)地之前，教師應(yīng)提前進(jìn)行調(diào)研，并設(shè)計相應(yīng)的教學(xué)任務(wù)，確保學(xué)生在實(shí)地探索中有所收獲。在探索過程中，教師應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)和體會身邊世界的奇妙之處，并記錄下來。

5. 學(xué)生分享與總結(jié)：

在課堂上組織學(xué)生分享他們在實(shí)地探索中的收獲和體會，然后由教師進(jìn)行總結(jié)。引導(dǎo)學(xué)生反思本節(jié)課的內(nèi)容和學(xué)習(xí)過程，啟發(fā)他們對世界的好奇心和探索欲望。

四、教學(xué)評價：

1. 通過學(xué)生繪畫作品的觀察，評價學(xué)生對奇妙事物理解的深度和創(chuàng)造力的發(fā)揮。

2. 通過學(xué)生在實(shí)地探索過程中的表現(xiàn)和記錄，評價他們對世界的觀察力和思考能力的培養(yǎng)程度。

3. 考察學(xué)生在分享和討論中的表達(dá)能力和批判思維能力。

結(jié)語：

通過本教案的實(shí)施，學(xué)生能夠在有趣的繪本閱讀和繪畫活動中，激發(fā)自己的想象力和創(chuàng)造力，通過實(shí)地探索，深入了解世界的奇妙之處。同時，也培養(yǎng)了學(xué)生對世界的好奇心和對知識的渴望，為他們未來的學(xué)習(xí)和成長打下良好的基礎(chǔ)。

繪本課件(篇5)

教學(xué)目標(biāo)：

1、閱讀狐貍孵鴨子的有關(guān)情節(jié)，讀懂故事內(nèi)容，學(xué)會仔細(xì)觀察角色的動作和表情，理解狐貍心情的巨大變化所蘊(yùn)藏的感情。

2、初步體驗(yàn)關(guān)愛生命的幸福感，理解愛與被愛的快樂。

教學(xué)重點(diǎn)：讀懂故事內(nèi)容，理解愛與被愛的快樂。

教學(xué)難點(diǎn)：體會狐貍對待鴨子的不同態(tài)度所隱藏著的感情變化。

教學(xué)過程：

一、情景導(dǎo)入，設(shè)下懸念。

多媒體演示，師講述：這是一個充滿愛的森林，在這個森林里，小動物們互相幫助，互相關(guān)愛，快快樂樂地生活著。有一天，一只狐貍走進(jìn)了這個森林。老師想問問小朋友，狐貍在你印象中是什么樣的呢？ 指名學(xué)生說。（在學(xué)生說完后，老師引導(dǎo)，今天我們再來讀一個狐貍的故事，讀完后，小朋友對狐貍一定會有更深的認(rèn)識。

二、師生共讀故事，讀讀，問問，議議。

1、狐貍到愛的森林里來干什么呢？你看得出來嗎？引導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)觀察。

4、出示下一張幻燈片，看，狐貍迫不及待地把它放進(jìn)嘴里?？墒牵倓傄豢谝氯?，腦袋里卻有個聲音說：“你是想吃鴨蛋呢，還是想吃肥嘟嘟的鴨子呢？” 猜，狐貍會選擇什么？看，圖上，狐貍嘴里含著蛋，腦袋里想著，到底是吃鴨蛋還是鴨子呢？看著天上的白云，居然把白云看成了？

5、鴨蛋和肥嘟嘟的鴨子，當(dāng)然是鮮美的鴨肉好吃了。那么有什么辦法能夠吃到鴨肉呢？你能幫狐貍想想辦法嗎？

6、看，狐貍是怎么做的？于是，狐貍決定把鴨子孵出來，大吃一頓。孵蛋，這個主意真好！

7、可是，他剛一屁股坐到鴨蛋上，就立刻跳起來，“這樣會不會把蛋壓破了？”對啊，把鴨蛋壓破了，就什么也沒得吃了。那怎么辦呢？誰有好主意？

9、看來，這個辦法不行。那還有什么好辦法呢？看，狐貍又想出一個好主意。他撿了一條長長的樹皮當(dāng)繩子，用它把鴨蛋緊緊地綁在肚皮上。狐貍為自己的小聰明感覺得意洋洋的。可沒想到，在追兔子的時候，樹皮繩子一松，差點(diǎn)兒把寶貝蛋給摔破了。狐貍氣壞了，他把鴨蛋放進(jìn)嘴里，心想：“干脆一口吃掉算了！”狐貍真的把鴨蛋吃掉了嗎？

因?yàn)樽炖锖喌?，狐貍沒法兒追捕小動物，只能摘些身邊的野果、野莓來充饑。他自言自語地說：“唉，我怎么成了一只吃素的狐貍了？”

不過，狐貍雖然沒法追捕小動物，只能吃素的，但是他也非常開心，因?yàn)樗氤隽艘粋€好玩的游戲。這幅圖，你看得懂嗎？好吃的鴨蛋放在嘴里，但不能吃，這滋味真太難受了。狐貍只能用舌頭輕輕舔著鴨蛋，解解饞。他把舌頭卷起來，讓鴨蛋在上面緩緩地滾來滾去。狐貍玩得高興，肚子好像也不餓了，他還發(fā)明了很多用舌頭玩鴨蛋的游戲。

有一天，狐貍突然被一個聲音驚醒，他連忙把鴨蛋吐了出來。蛋上竟然有了裂痕！沒多久，一只濕漉漉的小鴨子從里面鉆了出來。狐貍的美夢成真了！他激動得連話都說不出來了。狐貍為什么那么激動？我們來看看狐貍的孵蛋記錄表，你就知道了。從圖上，你看出來，狐貍孵了多少天蛋。整整21天，現(xiàn)在狐貍終于可以吃到味道鮮美的肥嘟嘟的鴨子了，能不開心，不激動嗎？怪不得連話都說不出來了。

狐貍嚇呆了，結(jié)結(jié)巴巴地說：“我，我不是你媽媽。我，我，我是男的，只能做爸爸?！保ㄕl來學(xué)學(xué)狐貍說話）

小鴨子跟狐貍爸爸玩得可開心了?？墒峭嬷嬷?，小鴨子說：“爸爸，我餓?！闭f起餓，狐貍也覺得餓極了，狐貍用爪子一把將小鴨子掃進(jìn)自己的大嘴里，“我也餓?！蓖炅耍偨K于還是忍不住要吃小鴨子了，這時小鴨子是怎么做的呢？小鴨子啄著狐貍的舌頭，狐貍疼得張大了嘴巴。小鴨子說：“爸爸，以前我在蛋殼里的時候，你天天就是用它搖著我睡覺的，對不對？好舒服哦。”小鴨子從狐貍嘴里爬出來，“爸爸，我餓了。”狐貍嘆著氣，從旁邊摘了一些野莓給小鴨子吃。狐貍最后有沒有吃掉小鴨子？不僅沒有吃掉小鴨子，還摘野莓喂小鴨子吃，那他為什么要嘆氣呢？

看著小鴨子可愛的睡相，狐貍一邊吃著剩下的野莓，一邊自言自語：“其實(shí)，野莓也挺好吃地，吃久了，感覺比肉還好吃呢。”（野莓真的比肉好吃嗎？狐貍這么說什么意思？）

等到鴨子睡醒，狐貍爸爸又會做些什么呢？課件出示狐貍陪鴨游泳圖。仔細(xì)看圖，狐貍和鴨子在做什么呢？仔細(xì)看看狐貍的眼睛，眼里充滿了對鴨兒子的愛，多么親切慈祥的狐貍爸爸??！

狐貍想：“少了頓大餐，多了一個兒子，我這只聰明的狐貍怎么干了一件糊涂事呢？”你覺得他糊涂嗎？為什么？現(xiàn)在你覺得這是一只怎樣的狐貍？

你能給這個好聽的故事取個名字嗎？

還記得《喵嗚》的故事嗎？貓圓圓跟三只小老鼠也成了好朋友，對不對？只要大家心中都有愛，誰都可以成為我們的好朋友。

三、想一想，畫一畫，寫一寫。

1、在這個充滿愛的故事里，狐貍爸爸還會為鴨兒子做些什么事呢？鴨兒子又會為狐貍爸爸做些什么呢？你能畫下來，并簡單地寫上幾句話嗎？

2、如果感興趣的話，還可以幾個好朋友合作畫一本故事書，在這個愛的森林里，誰和誰也成了好朋友？他們是怎么成為好朋友的？

繪本課件(篇6)

一、出示圖書封面，導(dǎo)入圖書

1、師：小朋友，你們喜歡笑嗎？什么時候會開心地笑呢？你笑的時候媽媽開心嗎？

可有的媽媽卻不喜歡自己的寶寶笑（出示封面）認(rèn)識它們嗎？（認(rèn)識“負(fù)鼠”）高個子是誰？是的，你們猜對啦，另一個呢？對，它還有一個好聽的名字，裘裘。裘裘在干什么？媽媽的表情怎樣？

2、師：這是一本書的封面，有趣嗎？讀一本書就要從書的封面讀起，從封面上我們可以知道書的名字，誰認(rèn)識這幾個字？指名說。齊讀書名。

二、通過游戲形式，掌握繪本中的關(guān)鍵詞。

1、師：（看圖）負(fù)鼠媽媽在干嘛？學(xué)一學(xué)動作，學(xué)說“聞來聞去”，小負(fù)鼠呢？

2、師：（看圖）第二次學(xué)習(xí)本領(lǐng)的時候，看看，負(fù)鼠媽媽在干嘛？學(xué)說“戳來戳去”。可是裘裘呢？他在干嗎？

3、師：（看圖）他們又開始第三次學(xué)習(xí)本領(lǐng)了，負(fù)鼠媽媽在干嘛？她把裘裘拎起來？做了什么動作？還有呢？學(xué)說“晃來晃去”。裘裘呢？

4、師：負(fù)鼠媽媽為什么要教裘裘這些動作呢？我們接著看書。

三、閱讀故事，感知裘裘面對媽媽時的調(diào)皮

1、師：（閱讀故事）最最重要的本領(lǐng)，是每一只負(fù)鼠都應(yīng)該學(xué)會的。猜猜看負(fù)鼠媽媽想教給裘裘什么最最重要的本領(lǐng)呢？

2、師：（講述故事）為什么要學(xué)會裝死的本領(lǐng)呢？（負(fù)鼠就是靠裝死來逃脫敵人追捕的呀）

3、裘裘媽媽開始教小負(fù)鼠學(xué)習(xí)本領(lǐng)了，他們開始了第一次的學(xué)習(xí)？通過出示重復(fù)的圖片，引導(dǎo)幼兒自主講述故事中負(fù)鼠媽媽的動作“聞來聞去、戳來戳去、晃來晃去?！?/p>

4、教師邀請部分孩子扮演負(fù)鼠媽媽，體驗(yàn)與裘裘游戲的樂趣，在游戲中引導(dǎo)孩子利用“三個關(guān)鍵動作”。

5、（游戲結(jié)束，出示圖片）師：裘裘的本領(lǐng)學(xué)會了嗎？你們看看媽媽的表情是什么樣子的？她的心里會怎么想呢？

四、講述故事的后半段，體驗(yàn)裘裘面對大熊時的本能。

1、師：裘裘媽媽把裘裘帶到外面去練習(xí)了？這個外面是什么地方呢？那會發(fā)生什么事情呢？（看出藏在樹背后的大熊）。

2、師：負(fù)鼠媽媽帶裘裘到森林里練習(xí)，發(fā)生了什么故事？

3、師：大熊做了哪些動作？誰能連起來說一說？大熊做了哪3個動作啊？

4、師：可是你們看看裘裘是什么樣子的？他有沒有笑？他閉著眼睛一動也不動，有沒有學(xué)會裝死？原來啊當(dāng)真正的危險來臨的時候，裘裘學(xué)會了裝死的本領(lǐng)。

5、師：你們想不想來玩一個游戲，也來做一只小負(fù)鼠，我來做一只可怕的大熊，再請一個小朋友做一只熊寶寶。游戲開始啦，大熊來啦?？磥恚蹅儧]有小負(fù)鼠可以吃了，我們走吧。大熊走啦。

小結(jié)：裘裘在和媽媽練習(xí)的時候，他沒有學(xué)會裝死的本領(lǐng)，那是因?yàn)槭菋寢屧诤退黄?，媽媽再怎么兇也是媽媽，是永遠(yuǎn)不會傷害它的媽媽。當(dāng)遇到真正的危險的時候，裘裘學(xué)會了裝死的本領(lǐng)，這就是動物的本能。

五、活動延伸

師：在大自然中還有許多動物有本能，認(rèn)識它們嗎？（出示壁虎、章魚的圖片）它們的本能是怎樣的，你們知道嗎？

小結(jié)：是的，壁虎遇到危險的時候可以把自己的尾巴掉下來，迷惑敵人，過了不久又會長出新的尾巴來；章魚呢，遇到危險的時候可以噴出黑色的墨汁，讓敵人看不見，然后自己逃跑。大自然中的動物很神奇，那就需要我們小朋友在以后的學(xué)習(xí)中慢慢去發(fā)現(xiàn)，好嗎？

繪本課件(篇7)

(一)幼兒回顧聽過的有關(guān)“狼”的故事。

1.話題導(dǎo)入:說說你知道的“狼”。

師:小朋友們,你們聽過哪些關(guān)于狼的故事呀?故事中的狼都是什么樣子的呢?你喜歡它們嗎？

2.師幼共同小結(jié)印象中狼的形象。

(二)封面設(shè)疑，猜測故事內(nèi)容。

1.出示繪本封面，引導(dǎo)幼兒猜測。

師:這本書也講了一個關(guān)于狼的故事。封面上的這只狼是什么樣子的呢?你覺得它會是一只什么樣的狼?

2.繼續(xù)猜測故事情節(jié)。

師:這個故事發(fā)生在什么地方呢?接下來森林里可能會發(fā)生什么事情?

(三)自主閱讀，驗(yàn)證自己的猜測并嘗試根據(jù)連續(xù)畫面梳理故事的情節(jié)。

1.自主翻閱繪本，驗(yàn)證自己的猜測內(nèi)容。

師：請你仔細(xì)閱讀這本書，看看和我們剛才猜的故事內(nèi)容有沒有區(qū)別。

2.與同伴交流自己在繪本中的發(fā)現(xiàn)。

師:你在故事中有沒有發(fā)現(xiàn)一些熟悉的地方?

(四)師幼共讀，進(jìn)一步探討故事內(nèi)容。

1.幼兒仔細(xì)觀察畫面，結(jié)合畫面討論故事的內(nèi)容。

師：狼先后遇到了誰?它說了什么話?做了什么事?故事中遇到的人和動物，你在其他書上見過嗎?故事內(nèi)容和你看過的一樣嗎?

2.幼兒自主交流，討論并猜測。

(1)幼兒猜測:第二天小狼還會去吃掉森林里的那些小動物嗎?

(2)幼兒自主討論:明天小狼為什么會(不會)吃掉小動物?

繪本課件(篇8)

標(biāo)題：小狐貍的奇妙冒險——有趣的繪本教案

引言：

繪本教案作為一種活躍教學(xué)氛圍，培養(yǎng)孩子們的閱讀興趣和想象力的教學(xué)方式，廣受教育界的歡迎。為了讓學(xué)生在閱讀中獲得更多的樂趣，提高他們的綜合能力，本教案以《小狐貍的奇妙冒險》為例，通過引導(dǎo)學(xué)生參與繪本閱讀、繪畫創(chuàng)作和角色扮演等多種活動，幫助學(xué)生拓展思維，培養(yǎng)想象力，增強(qiáng)語言表達(dá)能力。

一、教學(xué)目標(biāo)：

1. 學(xué)習(xí)使用簡單詞匯描述繪本中的人物、場景等。

2. 培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和創(chuàng)造力。

3. 提高學(xué)生的閱讀理解能力和口頭表達(dá)能力。

二、教學(xué)準(zhǔn)備：

1. 繪本《小狐貍的奇妙冒險》。

2. 設(shè)計的繪本任務(wù)卡。

3. 畫紙、彩色筆等繪畫工具。

三、教學(xué)過程：

1. 導(dǎo)入：介紹繪本《小狐貍的奇妙冒險》的故事背景和人物形象，引起學(xué)生的興趣。

2. 繪本閱讀：讓學(xué)生跟讀繪本，了解故事情節(jié)。教師先講述繪本故事，再帶領(lǐng)學(xué)生逐頁閱讀。

3. 繪本任務(wù)卡：設(shè)計多種繪本任務(wù)卡，包括繪畫、角色扮演、小組討論等任務(wù)，讓學(xué)生動手實(shí)施。

4. 繪畫創(chuàng)作：讓學(xué)生根據(jù)繪本內(nèi)容，選擇自己喜歡的場景或人物進(jìn)行繪畫創(chuàng)作，并組織展示和點(diǎn)評。

5. 角色扮演：邀請學(xué)生們分組進(jìn)行角色扮演，讓他們扮演繪本中的不同角色再現(xiàn)故事情節(jié)，并提出自己的創(chuàng)新。

6. 小組討論：安排學(xué)生進(jìn)行小組討論，分享自己的感受和體會，激發(fā)學(xué)生思考和表達(dá)能力。

7. 語言表達(dá)：引導(dǎo)學(xué)生用簡單而生動的語言描述繪本中的人物、情節(jié)和感受，鼓勵學(xué)生豐富自己的詞匯量和語言表達(dá)能力。

8. 總結(jié)：回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，讓學(xué)生分享本次活動的收獲和感受。

四、教學(xué)延伸：

1. 繪本繼續(xù)閱讀：導(dǎo)入其他繪本故事，繼續(xù)進(jìn)行類似的教學(xué)活動，豐富學(xué)生的閱讀體驗(yàn)。

2. 繪本分享會：組織小組或班級繪本分享會，讓學(xué)生分享自己讀過的有趣繪本，并介紹其中的精彩之處。

3. 繪本創(chuàng)作：鼓勵學(xué)生自己創(chuàng)作繪本，培養(yǎng)他們的想象力和手繪能力。

結(jié)語：

通過本教案的設(shè)計和實(shí)施，學(xué)生將在愉快的氛圍中提高自己的閱讀理解能力、語言表達(dá)能力和創(chuàng)造力。同時，通過繪畫和角色扮演等活動，培養(yǎng)了學(xué)生的協(xié)作意識和合作能力。繪本教案的開展不僅可以讓學(xué)生們在快樂中學(xué)習(xí)，還能夠激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣和閱讀習(xí)慣。

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臘八粥繪本ppt內(nèi)容課件(經(jīng)典5篇)

作為一名默默奉獻(xiàn)的教育工作者，可能需要進(jìn)行教案編寫工作，借助教案可以更好地組織教學(xué)活動。快來參考教案是怎么寫的吧！以下是小編整理的課文《臘八粥》教案，僅供參考，希望能夠幫助到大家。

臘八粥繪本ppt內(nèi)容課件 篇1

設(shè)計思路

中國的傳統(tǒng)文化，是經(jīng)過上千年的歷史積淀和不斷傳承，慢慢形成的，是中國人民智慧的結(jié)晶。然而，在西洋節(jié)日盛行的今天，中國的傳統(tǒng)民俗我們小朋友知道的還有多少?就如“臘八粥到底是哪八樣?xùn)|西?臘八節(jié)的來歷?”這些問題，都是孩子們所不知道卻又應(yīng)該了解的。

本次活動的重點(diǎn)，就是想通過繪本故事向孩子介紹“臘八節(jié)”，知道臘月初八吃臘八粥的習(xí)俗，引發(fā)幼兒對中國民間傳統(tǒng)節(jié)日的好奇，從而初步感受和體會傳統(tǒng)文化所蘊(yùn)涵的團(tuán)圓美好的意義。

活動目標(biāo)

1.聽故事，跟著“小燕子”一起觀察胖嫂家的變化，理解故事內(nèi)容。

2.認(rèn)識臘八粥的材料，知道臘八節(jié)吃臘八粥的習(xí)俗。

3.體驗(yàn)故事給人們帶來的美好情感。

活動準(zhǔn)備

1.繪本《屋檐下的.臘八粥》、PPT課件。

2.8種臘八食材圖片。

活動過程

一、欣賞封面，引發(fā)興趣

1.教師引導(dǎo)幼兒觀察畫面人物，對故事人物感興趣。

提問：封面上有誰?長得什么樣子?她在那里做什么?

2.出示圖書名字

提問：書名中提到的東西，畫面上有嗎?猜猜故事里除了胖嫂，還有一個主角會是誰?

二、傾聽故事，理解內(nèi)容

教師依次播放繪本內(nèi)容，引導(dǎo)幼兒根據(jù)畫面猜測內(nèi)容并能用語言簡單講述

1.出示PPT，提問：

小燕子一家住在哪里?它們要干什么?(觀察景色的變化和燕子一家的變化。)

說說燕子為什么要去南方過冬。

2.出示PPT頁，提問：

小燕子看見胖嫂在做什么?

胖嫂準(zhǔn)備了哪些好吃的東西?為什么?(觀察畫面，用語言簡單講述。)

3.出示PPT

匾里一共有哪幾樣?xùn)|西?你都認(rèn)識嗎?猜猜胖嫂要做什么?(鼓勵孩子說出食材的名稱、顏色。)

4.出示PPT

什么季節(jié)到了，小燕子用銜來的八樣?xùn)|西做了什么?

三、記八寶，玩游戲

1.出示實(shí)物，分辨和認(rèn)識“八寶”

小燕子用食材來做項鏈，打扮自己，你覺得它們可以用來做什么?

2.游戲：八寶蹲

游戲規(guī)則：幼兒每人選擇一張食材圖片，由一人開始邊蹲邊念食材名字，被念到食材名稱的幼兒需立即回應(yīng)，繼續(xù)游戲。幼兒游戲1-2次。

四、自助閱讀，自主講述

1.設(shè)疑：胖嫂究竟用這八樣食材做什么呢?后來發(fā)生了什么事?

2.和同伴一起看畫面(從“吃臘八粥咯“到最后。)

胖嫂煮的是什么粥?

看到小燕子，胖嬸一家是怎么做的?

這一天小燕子過得開心嗎?你知道這天是什么節(jié)日?

小結(jié)：臘八節(jié)是中國的傳統(tǒng)節(jié)日，每逢臘八節(jié)人們都要吃臘八粥、團(tuán)聚在一起，共享親情和家庭的溫暖。過完臘八就要過年啦!

臘八粥繪本ppt內(nèi)容課件 篇2

一、主題節(jié)日背景：

農(nóng)歷十二月初八是我國歷史悠久的傳統(tǒng)節(jié)日“臘八節(jié)”。俗話說：“過了臘八就是年?！币酝@一天人們都會煮上香糯甜美的臘八粥，當(dāng)吃著香粥時也預(yù)示著新年的腳步已越來越進(jìn)。而如今，隨著生活條件改善，工作節(jié)奏加快，年輕一輩的家長們已很少會記得過臘八節(jié)，煮臘八粥，感受傳統(tǒng)節(jié)日，通過聽聽、說說、吃吃、看看過一個熱熱鬧鬧的臘八節(jié)。臘八節(jié)在我國有著很悠久的傳統(tǒng)和歷史，而我們的孩子對這些習(xí)俗和節(jié)日不甚了解。所以我們生成“臘八節(jié)”這一節(jié)日主題課程，讓孩子從多方面了解臘八節(jié)的習(xí)俗和飲食習(xí)慣，能積極的參與到活動中，學(xué)會關(guān)愛需要幫助的人們，在寒冷的冬天，感受節(jié)日帶來的溫暖和快樂。

二、主題總目標(biāo)：

1、知道臘八節(jié)的時間、來歷和風(fēng)俗習(xí)慣，感受傳統(tǒng)民俗節(jié)日的氣氛。

2、了解認(rèn)識各種粗糧的名稱，，感知它們的外形和營養(yǎng)價值。

3、能積極主動的參與主題活動的`環(huán)境布置和材料收集。

4、積極主動的參與邀請爺爺奶奶來小朋友園共度節(jié)日，給爺爺奶奶送上臘八粥。

三、主題領(lǐng)域目標(biāo)：

健康：認(rèn)識各種常見粗糧，知道人體需要吸收不同的食物營養(yǎng)，了解一些食物搭配的相關(guān)知識。

語言：樂意主動地欣賞詩歌體裁的作品，能在集體面前大膽的講話，態(tài)度自然，聲音響亮。

科學(xué)：對周圍的事物感興趣，有好奇心和求知欲；培養(yǎng)孩子節(jié)約糧食的意識。

藝術(shù)：在美術(shù)活動中自由自在的表達(dá)，引導(dǎo)小朋友感受美術(shù)活動的樂趣。感受不同音樂形式的演唱風(fēng)格，對音樂活動產(chǎn)生學(xué)習(xí)的興趣。

社會：體驗(yàn)人與人相互交流、合作、溝通、關(guān)愛的重要和快樂，樂于與人交流。

四、主題參考課程

活動目標(biāo)：

1、了解各種粗糧的名稱，感知它們基本的外形特征，并用清楚、正確的語言進(jìn)行表達(dá)和交流。

2、能主動地參與粗糧的觀察與操作活動，合作地完成操作任務(wù)。

3、了解粗糧對人體健康的作用，懂得要愛惜糧食。

數(shù)學(xué)《數(shù)一數(shù)》

活動目標(biāo)：

1、感知玉米的排列方式，學(xué)習(xí)用合適的方法做標(biāo)記，正確計數(shù)玉米的列數(shù)。

2、探索玉米列數(shù)是雙數(shù)的規(guī)律。

3、激發(fā)小朋友對數(shù)學(xué)的興趣，培養(yǎng)小朋友積極關(guān)注身邊事物的情感態(tài)度。

語言《臘日》

活動目標(biāo)：

1、了解中國的傳統(tǒng)節(jié)日—臘八節(jié)的習(xí)俗，表達(dá)人們對生活的熱愛，對美好情感的追求。

2、小朋友喜歡朗讀古詩，并能通過聲音和動作進(jìn)行表演。

音樂《拾豆豆》

活動目標(biāo)：

1、受和表現(xiàn)京劇曲調(diào)的韻味，并邊唱邊表演

2、初步懂得豐收不忘愛惜勞動果實(shí)的道理

科學(xué)《認(rèn)識各種豆》

活動目標(biāo)：

1、在感知各種豆類的基礎(chǔ)上，引導(dǎo)小朋友大膽表述豆類的特征及用途。

2、了解、認(rèn)識各種豆類食品，激發(fā)小朋友喜歡吃豆類食品。

美術(shù)《豆豆貼畫》

活動目標(biāo)：

1、了解各種豆子的特征及其作用。

2、充分發(fā)揮小朋友的創(chuàng)造力和想象力，利用各種豆子進(jìn)行貼畫。

娛樂游戲《炒豆豆》

活動目標(biāo)：

1、學(xué)會念兒歌“炒黃豆”，并能邊念邊做動作。

2、掌握立滾翻的技巧，發(fā)展動作的靈活性和協(xié)調(diào)性。

3、樂意和同伴結(jié)對玩耍，體驗(yàn)民間游戲所帶來的樂趣。

五、主題家長社會資源：

1、建議家長在日常飲食中，特別是在吃臘八粥時，有意的介紹一些粗糧給孩子認(rèn)識，并了解粗糧的營養(yǎng)價值。

2、請家長講一講關(guān)于臘八節(jié)的傳說故事以及風(fēng)俗習(xí)慣，讓孩子有一定的知識經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備。

3、情感資源：邀請爺爺奶來小朋友園吃臘八粥，感受節(jié)日的快樂，增進(jìn)情感。

六、環(huán)境創(chuàng)設(shè)：

1、收集各種粗糧實(shí)物，放在科學(xué)區(qū)，讓孩子觀察認(rèn)識，并了解其營養(yǎng)價值。

2、收集臘八節(jié)飲食習(xí)俗的圖片和古詩圖片讓孩子大膽的`講述。

3、用kt板制作一只“碗”，制作豆貼畫。

4、教室外墻制作兩顆祈福樹，請家長和孩子在紅布條上寫上文字，畫上圖案祈福。

5、將臘八粥里的八種材料陳列在主題墻上。

七、主題總目標(biāo)：

教師要利用傳統(tǒng)的節(jié)日資源，充分挖掘教材的教育功能，綜合運(yùn)用各種教學(xué)手段，讓小朋友在看看、說說、唱唱、跳跳、做做的活動中，加深小朋友對臘八節(jié)習(xí)俗的理解，感受臘八節(jié)的歡樂。在教學(xué)過程中，教師能注重給小朋友創(chuàng)設(shè)一個輕松活潑的活動氛圍，給予小朋友充分的表達(dá)自由和動手機(jī)會，采用開放式的教學(xué)方法，注意動靜交替，讓孩子們始終積極參與活動，使他們的語言表達(dá)能力、動手操作能力、感受能力都能得到了培養(yǎng)。各班老師結(jié)合班級情況以及年齡特點(diǎn)選上相關(guān)課程，及時將教學(xué)收獲軌跡呈現(xiàn)。

臘八粥繪本ppt內(nèi)容課件 篇3

教學(xué)目標(biāo)：

1、正確流利有感情地朗讀課文，體會人物內(nèi)心情感。

2、學(xué)習(xí)生字，新詞。理解課文內(nèi)容。

3、體會人物特點(diǎn)，感受濃濃親情。

基礎(chǔ)知識：

1、生字：棗落葉灌木或喬木，枝有刺，葉卵形，開小黃花，核果稱“棗子”或“棗兒”，橢圓形，熟時紅色，可食：棗紅、棗泥、囫圇吞棗（喻讀書等不加分析辨別地籠統(tǒng)接受）。仁果核內(nèi)部分或其他硬殼中可以吃的部分：核桃仁兒。沸開，滾，液體受熱到一定溫度時，內(nèi)部發(fā)生氣泡，表面翻滾，變成蒸氣：沸點(diǎn)、沸水、沸涌、人聲鼎沸。沸騰（亦喻事物蓬勃發(fā)展或情緒高漲）。沸反盈天（形容人聲喧鬧，亂成一片）。唾口腔里的消化液：唾液、唾涎、唾沫。腫皮肉浮脹：腫脹、腫瘤、腫痛、浮腫、紅腫、膿腫。脹體積變大：膨脹、腫脹、熱脹冷縮。揀挑選：挑揀、揀擇、揀選、挑肥揀瘦。

2、會寫的詞語：唾手可得、臘月、挑揀、濃稠、仁至義盡、腫脹、沸騰、紅棗

3、解詞

（1）唾手可得：唾手：往手上吐唾沫。動手就可以取得。比喻極容易得到。

（2）仁至義盡：至：極，最；盡：全部用出。竭盡仁義之道。指人的善意和幫助已經(jīng)做到了最大限度。

教材特點(diǎn)：本文是《臘八粥》一文的節(jié)選。圍繞八兒特別想吃臘八粥展開故事情節(jié)，通過對八兒與媽媽的描寫充分體現(xiàn)了孩子對臘八粥的`渴望與喜愛，字里行間流露著濃濃的親情。

教學(xué)重點(diǎn)：

結(jié)合文章對人物細(xì)致描寫，體現(xiàn)人物特點(diǎn)，感受深深情感。

教學(xué)難點(diǎn)：

在字里行間中體會八兒對臘八粥的渴望與喜愛，體會濃濃親情。

教學(xué)突破點(diǎn)：

以“臘八粥”為切入點(diǎn)，結(jié)合文章中對臘八粥的描寫，深入體會文中八兒對臘八粥的喜愛與渴望之情，從而感悟一家人的情感。

教學(xué)過程

一、看圖導(dǎo)入：

1、請學(xué)生說一說對“臘八”或臘八粥的了解。

2、教師導(dǎo)語：今天我們就來學(xué)習(xí)《臘八粥》這一課，請同學(xué)們齊讀課題。

二、初讀課文：

1、學(xué)生指名讀課文，邊讀邊標(biāo)記自然段記號，劃出讀不準(zhǔn)音的詞語。

2、正音，并反復(fù)讀關(guān)鍵詞語。

3、同桌一起讀重點(diǎn)段落。

三、再讀課文：

1、學(xué)生圍繞課后題默讀思考。

2、學(xué)生自讀，教師巡視。

3、學(xué)生匯報：

第1小題：練習(xí)概括課文的主要內(nèi)容。也可以先適當(dāng)提出文中的主要人物，圍繞“媽媽”和“八兒”結(jié)合課題來概括，這樣先降低了難度，概括效果會更好。

第2小題：這一題旨在訓(xùn)練學(xué)生對“八兒”這一人物是否理解。是在梳理文章大意后關(guān)注作者的表達(dá)。聚焦到主人公“八兒”身上，因?yàn)樗男睦砘顒幼兓瘶?gòu)成了本課的線索，可以此為突破口。從“迫不及待”到“苦苦等待”到“美妙的猜想”再到“親見時的驚訝”，文章隨處可見“八兒”急切想吃臘八粥的情形。

第3小題：全文圍繞“八兒”全家吃媽媽熬煮臘八粥的經(jīng)過，展現(xiàn)了一幅淳樸、和睦的圖景。表達(dá)了一家的其樂融融。

4、教師相機(jī)總結(jié)。

四、分析人物特點(diǎn)：

1、“八兒”是個怎樣的孩子？結(jié)合文中語句加以說明。

2、師生交流。

3、文中的母親呢？用剛才的方法。

4、師生交流。

五、指導(dǎo)朗讀：

1、本篇課文人物對話描寫較多，組織學(xué)生分角色朗讀。

2、通過揣摩人物心理，聯(lián)系提示語來指導(dǎo)有感情地朗讀課文。

3、組織朗讀比賽，互相點(diǎn)評，取長補(bǔ)短。

六、作業(yè)：

1、有感情地將課文朗讀給家長聽。

2、學(xué)生自由讀課文。

臘八粥繪本ppt內(nèi)容課件 篇4

主題節(jié)日背景：

農(nóng)歷十二月初八是我國歷史悠久的傳統(tǒng)節(jié)日“臘八節(jié)”。俗話說：“過了臘八就是年?！币酝@一天人們都會煮上香糯甜美的臘八粥，當(dāng)吃著香粥時也預(yù)示著新年的腳步已越來越進(jìn)。而如今，隨著生活條件改善，工作節(jié)奏加快，年輕一輩的家長們已很少會記得過臘八節(jié)，煮臘八粥，感受傳統(tǒng)節(jié)日，通過聽聽、說說、吃吃、看看過一個熱熱鬧鬧的臘八節(jié)。

活動目標(biāo)：

1、知道農(nóng)歷十二月初八是我國的傳統(tǒng)節(jié)日臘八節(jié)，了解臘八節(jié)的來歷和習(xí)俗。

2、通過故事，培養(yǎng)幼兒要做一個勤勞的`人“感知勤勞和懶惰”。

3、知道制作臘八粥的材料，初步嘗試用語言表達(dá)自己的認(rèn)識與感受。

活動準(zhǔn)備

1、各種臘八粥的相關(guān)圖片、制作臘八粥的各種材料及臘八粥故事的視頻;

2、課前對于春節(jié)的了解以及對于臘八節(jié)的了解;

3、教學(xué)課件PTT準(zhǔn)備。

活動過程：

一、活動導(dǎo)入，了解臘八節(jié)吃臘八粥

1、我們每天的早餐都會吃些什么呢?(牛奶、雞蛋、花卷、餅干、雞蛋餅、面條、包子、粥)

2、那你們都吃過什么樣的粥呢?(肉松粥、八寶粥、皮蛋粥、肯德基粥)

3、觀看圖片，說說粥里面有哪些東西?(強(qiáng)調(diào)臘八節(jié)、臘八粥)

(小結(jié)：這是我們臘八節(jié)時吃的臘八粥，粥里面有紅棗、桂圓、紅豆、綠豆、花生、葡萄干、栗子、蓮子)

二、欣賞故事

1、哪一天是臘八節(jié)?

2、故事告訴我們什么呢?

3、臘八粥里面都有什么呢?

(重點(diǎn)突出：勤勞的人)

三、介紹臘八粥的各種佐料、谷物

老師向幼兒逐一介紹臘八粥的各種佐料、谷物。簡單了解這些谷物的形狀、顏色以及對人體的幫助。

活動延伸：

臘八節(jié)除了有好聽的故事，還有一個好玩的兒歌，我們一起來聽一聽。

過了臘八就是年

小孩兒小孩兒你別饞，過了臘八就是年;

臘八粥，喝幾天，哩哩啦啦二十三;

二十三，糖瓜粘;二十四，掃房子;

二十五，凍豆腐;二十六，炸羊肉;二十七，宰公雞;

二十八，把面發(fā);二十九，蒸饅頭;

三十晚上熬一宿;大年初一扭一扭。

臘八粥繪本ppt內(nèi)容課件 篇5

教學(xué)目標(biāo)：

1.有感情地朗讀課文，通過人物動作、語言和心理活動的描寫，感受八兒“饞”的形象特點(diǎn)。

2.找出文中細(xì)膩描寫臘八粥的句子，讀一讀，和同學(xué)交流自己的感受。

教具準(zhǔn)備：

課件

教學(xué)設(shè)計：

一、回顧上節(jié)課的內(nèi)容，導(dǎo)入新課

一碗美味可口的臘八粥讓小孩子、大孩子和老孩子饞涎欲滴，住方家大院的八兒正是其中的一員，面對甜甜膩膩的一鍋粥，八兒又有什么表現(xiàn)呢？我們繼續(xù)學(xué)習(xí)。

二、理清脈絡(luò)，品讀細(xì)節(jié)

1.作者是如何具體、詳細(xì)寫出八兒等粥的這一份喜，這一份急呢？試著用小標(biāo)題概括。

【課件提示盼粥（分粥）（猜粥）（看粥）】

2.教師指導(dǎo)，學(xué)習(xí)“盼粥”

（1）快速默讀2到8自然段，邊讀邊畫出描寫八兒的詞句，想想這屬于對人物的哪種描寫，談?wù)勛约旱捏w會。

（2）學(xué)生匯報

①語言描寫感受到八兒等粥的急切，媽，媽可是連喊了兩遍呢！

②“進(jìn)進(jìn)出出”的動作描寫寫出了八兒一次又一次地去看正在熬煮的臘八粥，體現(xiàn)了他等粥的.急切；“眼睛急紅”“要哭的樣子”兩處神態(tài)描寫，讓我們感受到了八兒心中的煎熬與期待。

（3）總結(jié)

同學(xué)們，通過剛才的學(xué)習(xí)，你們發(fā)現(xiàn)了么？沈從文先生非常善于通過語言、動作、神態(tài)這些人物細(xì)節(jié)，將人物的內(nèi)心刻畫得淋漓盡致（板書：細(xì)節(jié)刻畫內(nèi)心）。

三、小組合作，交流感受

其實(shí)，通過人物細(xì)節(jié)刻畫內(nèi)心在課文的后面三個場景分粥、猜粥、看粥中也有，接下來，請以小組為單位展開合作學(xué)習(xí)，挑選后面三個場景中的一個，找一找，劃一劃，談一談吧。

（1）小組挑選一個場景，先進(jìn)行個人默讀、思考、批注。

（2）小組討論后，將討論結(jié)果（小組討論反饋表）拍照上傳。

（3）教師根據(jù)拍照反饋信息，將挑選相同場景的小組討論反饋表同時出示，請小組分享自己的思考過程。

（4）進(jìn)行臨時分組，將選擇同一場景的小組進(jìn)行整合，共同修改、完善小組討論反饋表，并在此將結(jié)果進(jìn)行拍照上傳。

（5）小組分享修改、完善過程中的思考與交流。

（6）全班同學(xué)應(yīng)用反饋器進(jìn)行選擇，選出今天小組合作中最積極思考、善于修正的小組。

四、課堂總結(jié)

同學(xué)們，通過合作學(xué)習(xí)、不斷思考，你發(fā)現(xiàn)了么？焦急等粥的八兒形象在作者細(xì)致的描繪下是那么淘氣可愛、活靈活現(xiàn)。文章雖然寫的是臘八粥，實(shí)則是一幅動人的畫。從這幅畫里，除了調(diào)皮可愛、貪吃好奇、滿滿童心的八兒這個人物形象之外，你還能讀到些什么？請快速默讀課文，邊讀邊思考。（課件出示沈從文的介紹資料，幫助學(xué)生理解）

五、課外延伸

同學(xué)們，課文學(xué)完了，但我們的閱讀與思考還在繼續(xù)。今天，老師帶來了名作家冰心筆下的《臘八粥》，請和我一起美美地誦讀吧！邊讀邊思考、比較：同樣是臘八粥，文字上有著怎樣不同的味道。

小班繪本課件集合

俗話說，做什么事都要有計劃和準(zhǔn)備。在日常的學(xué)習(xí)工作中，幼兒園教師都會提前準(zhǔn)備一些能用到的資料。資料一般指代可供人們參考的信息知識等。有了資料的幫助會讓我們在工作中更加如魚得水！那么，你知道幼師資料的主要內(nèi)容是什么嗎？下面，我們?yōu)槟阃扑]了小班繪本課件集合，為防遺忘，建議你收藏本頁！

小班繪本課件 篇1

活動目標(biāo)：

1．會一頁一頁地翻閱圖書。

2．了解故事內(nèi)容，能大膽地與他人表達(dá)自己的見解。

活動準(zhǔn)備：

繪本書若干本、動物圖片，放書和動物圖片的盆子等。

活動過程：

1．談話激發(fā)幼兒閱讀的興趣。

（1）你們看，他們在干什么？他們?yōu)槭裁匆?？他們說：哎呀，快來不起來了，我們要開始上課了。他們聽到老師的鈴鼓聲，跳起來就跑。

（2）我們平時有來不及的時候嗎？

2．出示繪本書《快來不及了》

（1）小朋友們除了會來不及，小動物們也會有來不及的時候，老師帶來了一本故事書，名字叫《快來不及了》，我們一起來讀一遍。

（2）你們看這是誰？大公雞是怎么叫的？（出示大公雞圖，幼兒們邊說邊學(xué)）你們猜一猜，大公雞會叫醒誰呢？（出示問好標(biāo)記）

（3）大公雞叫醒了大白鵝。大白鵝是怎么叫的？（出示大白鵝圖片，邊說邊學(xué)）

（4）學(xué)習(xí)翻閱圖書的方法：我的大拇指爸爸和食指媽 媽夾住貼有小星星的頁腳，一頁一頁地翻，這樣你手上的力氣會變得越來越大的。

（5）除了大白鵝聽到大公雞發(fā)出的`信號，還有哪些小動物也聽到了呢？請小朋友們自己看書，可以和你的好朋友們一起看哦！再次強(qiáng)調(diào)翻閱圖書的方法。

3．幼兒自主閱讀繪本，教師巡視指導(dǎo)。（看完放回桌上的籃子里）

4．進(jìn)一步理解故事內(nèi)容。

（1）你看到了哪些小動物？（說一說，并做一做動物快來不及的樣子）

（2）動物們急著去干什么？

5．教師完整講述故事。

小朋友們，老師來完整地講一遍故事，你們要仔細(xì)聽聽，小動物們?nèi)ジ蓡?？他們最后看到紅彤彤的太陽嗎？

6．出示最后一幅圖提問：哪些小動物看到了太陽？誰沒來？為什么？

7．小結(jié)：小蝸牛爬得很慢很慢，所以沒有看到紅彤彤的太陽升起來。我們小朋友平時做事情要動作快點(diǎn)，這樣可以玩到許多游戲，動作慢的小朋友就像小蝸牛一樣來不及，就玩不到游戲，看最后小蝸牛還在爬，他只能看著紅彤彤的太陽落山了。

8．自主創(chuàng)編

除了這些小動物想看紅彤彤的太陽升起來，還有許多小動物也想看紅彤彤的太陽升起來，你們看這是誰？“呱呱呱，快來不及了”小青蛙聽見了跳起來就跑。這個小動物會是誰呢？請小朋友來選一個小動物，并說一說，做一做，也可以和旁邊的好朋友們交換說說。

小班繪本課件 篇2

《咕咚》是一個生動有趣的經(jīng)典童話故事，內(nèi)容生動，幽默動感十足。落入水中的東西發(fā)出的聲音，嚇壞了但小的小老鼠，他的奔逃引了了群體的慌張，頓時亂做一團(tuán)，最終發(fā)現(xiàn)是自己嚇壞了自己!在引導(dǎo)幼兒理解故事基礎(chǔ)了，讓不要驚慌，而要沉著，要先了解事情發(fā)生的原因，才能更好地解決問題。

活動目標(biāo)：

1、讓幼兒通過猜測、觀察、動作模仿等方式，初步理解故事內(nèi)容。

2、引導(dǎo)幼兒感受故事中動物的情緒并學(xué)說："快逃！快逃！咕咚來啦！"3、體驗(yàn)師生共同表演故事的快樂。

活動重點(diǎn)：

理解故事內(nèi)容，感受故事中的動物的情緒，學(xué)會對話："快逃！快逃！咕咚來啦！"活動難點(diǎn)：

體驗(yàn)動物逃跑時的緊張情緒。

活動準(zhǔn)備：

1、繪本ppt，故事中的動物形象大圖一套，小圖片與幼兒人數(shù)一樣。

2、情景表演（一只小老鼠正在散步，聽到"咕咚"聲，嚇了一跳，逃跑了，邊跑邊喊"快逃！快逃！咕咚來啦?。┗顒舆^程：

一、情景表演導(dǎo)入（一只膽小的老鼠正在散步，忽然聽到"咕咚"，嚇了一跳逃跑了，邊跑邊喊"快逃！快逃！咕咚來啦！"）提問：

剛才的小老鼠怎樣了？ （逃跑）它為什么要逃跑呢？ （害怕）它害怕什么呢？ （咕咚）"咕咚"會是誰呢？ （幼兒猜測）二、幼兒觀看ppt，初步理解故事內(nèi)容。

師：小老鼠跑著跑著，會遇到誰呢？他們說了些什么？

我們一一看。

觀看第一頁（兔子聽到老鼠叫喊聲一起逃跑）--小老鼠跑啊跑，它遇到了誰呢？

--它遇到小兔子說到什么呢？

--小老鼠對小兔子說了什么？

--小兔子聽到喊聲怎么了？

觀看第二頁（狐貍逃跑）--這是誰呀？誰來學(xué)學(xué)狐貍的樣子？

觀看第三頁（狐貍被嚇的和小老鼠、兔子、一起逃跑）--狐貍聽到了什么聲音？

--他為什么也要逃跑呀？

--他們逃跑時，又會遇到哪些動物呢?

觀看第三頁（小羊、小豬、斑馬都被嚇到一起逃跑）--他們見到小羊（小豬、斑馬）對他（們）說了什么呢？

我們一起來說說。（快逃！快逃！咕咚來啦?。?-有誰發(fā)現(xiàn)了這群小動物？他會怎么做呢？讓我們來看看吧！

教師播放第四五頁，和幼兒一起觀察，理解故事內(nèi)容。引導(dǎo)幼兒觀察大熊并學(xué)學(xué)他的動作。再模仿小動物們緊張的樣子。

--小動物們跟在大熊后面干什么呢？

--"咕咚"會是誰呢？（幼兒自由發(fā)言）三、討論并理解故事內(nèi)容。

師：讓大熊帶著小動物去找"咕咚"我們來想想，小老鼠嚇得往前跑時，碰見了誰？說了些什么？

教師根據(jù)幼兒的講述，出示相應(yīng)的動物形象圖片(大)鼓勵幼兒模仿繪本中動物的表情及語言："快逃！快逃！咕咚來啦！"教師播放最后畫面（蘋果掉到水中）--咕咚到底是誰??？

--"咕咚"可怕嗎？小動物們?yōu)槭裁春ε履兀?/p>

四、幼兒選擇相應(yīng)的角色表演故事。

在表演過程中，教師及時表揚(yáng)聲音和表情到位的幼兒并提示幼兒：如果不記得自己何時出場，可以借助線索圖。

根據(jù)實(shí)情況，可以再說幾次，讓幼兒體驗(yàn)和同伴一起表演的快樂。

小班繪本課件 篇3

設(shè)計意圖

在幼兒生活中經(jīng)常會接觸到三角形、方形（正方形和長方形）、圓形的事物，他們對此非常的感興趣?！秳傄分幸蔡岬剑骸吧朴诎l(fā)現(xiàn)幼兒感興趣的事物中索隱含的教育價值，把握時機(jī)，積極引導(dǎo)”。

所以本節(jié)活動我根據(jù)我們小班幼兒的發(fā)展特點(diǎn)和能力水平出發(fā)，以繪本情景、操作、模仿等形式貫穿于整節(jié)活動，引導(dǎo)幼兒在快樂的游戲中鞏固圖形的認(rèn)知，并根據(jù)小動物的外形特征來進(jìn)行匹配，感受數(shù)學(xué)活動的樂趣

活動準(zhǔn)備

(小狐貍 小豬 貓頭鷹 小貓圖片 各個圖形餅干圖片)

音樂 拼圖 PPT課件

活動目標(biāo)

1.鞏固對圓形、方形、三角形的感知，能夠按照活動正確匹配圖形

2.喜歡參與數(shù)學(xué)活動體驗(yàn)活動所帶來的快樂。

活動過程

一、情景導(dǎo)入。

師：小朋友們你們好，今天老師帶來了一位好朋友，你們猜猜是誰

幼：小兔

師：小兔子來干什么呢？

1，聽生日快樂歌

師：聽了歌曲，你們知道小兔來干什么？

（邀請了我們小朋友一起參加它的生日派對）

師：小兔長的是什么樣子？

（臉是方方正正的，耳朵長長的）

2引導(dǎo)幼兒觀察兔子的臉部形狀并說說它的名字叫什么？（方塊小兔）

師：方塊小兔過生日除了邀請我們，還會邀請好多的朋友，我們一起去看一看吧！都有誰？

3出示各個動物的圖片，引導(dǎo)幼兒說出各個動物外形特征。

( 小豬 小狐貍 貓頭鷹 小貓)

師：過生日要給朋友送什么？（生日禮物）

4.鞏固幼兒對三種圖形的認(rèn)知。

師：咦，突然間他們送給方塊小兔的禮物都不見了，想請你們幫幫忙。你們知道去哪了嗎？

師：你們覺得哪個禮物小狐貍的？哪個禮物是小豬的？哪個是貓頭鷹的？哪個是小貓的'？（引導(dǎo)幼兒說說各個動物的禮物，并介紹三角形/方形/圓形的特征）

師：現(xiàn)在我們把這些禮物盒送還到小動物的身邊吧?。ㄗ層變焊鶕?jù)形狀進(jìn)行對應(yīng)操作，鞏固對圖形的認(rèn)識）

師：謝謝寶貝們幫助小動物們找回禮盒，現(xiàn)在就由我們一起幫助小兔猜猜里面都裝著什么吧。

師：三角形的盒子是哪位小動物送的呢？小狐貍送的三角禮盒里會裝什么禮物呢？（引導(dǎo)幼兒讓幼兒回想有關(guān)三角形的物品）

正角形的盒子是哪位小動物送的呢？小豬送的正方禮盒里會裝什么禮物呢？（引導(dǎo)幼兒讓幼兒回想有關(guān)三角形的物品大圓形的盒子是哪位小動物送的呢？貓頭鷹送的大圓形禮盒里會裝什么禮物呢？小圓形的盒子是哪位小動物送的呢？小貓送的圓形禮盒里會裝什么禮物呢？）

師：收到禮物的方塊兔可高興了，小兔也有禮物送給你們

5出示各個圖形的餅干 ，準(zhǔn)備好的餅干圖片，讓幼兒根據(jù)形狀進(jìn)行對應(yīng)操作，鞏固對圖形的認(rèn)識并根據(jù)形狀進(jìn)行判斷.

二、了解故事情節(jié)，在正確感知圖形的基礎(chǔ)上，根據(jù)形狀進(jìn)行人物推理

1于是它端出了生日蛋糕，快樂的點(diǎn)起了蠟燭，讓我們一起唱起生日歌。

發(fā)生了什么事情？（蠟燭吹滅了，房子里就變黑了）

2. 能用提供的圖形，準(zhǔn)確說出對應(yīng)的動物。

師：我們和方塊兔子一起吹滅蠟燭吧，呼~

在黑暗中，我們只能看見每個動物的眼睛了，寶貝們?nèi)切蔚难劬?，這是誰呢？正方形的眼睛，這是誰呢？長方形的眼睛，這是誰呢？大大的圓眼睛，這是誰呢小小的圓眼睛這又是誰呢？（讓幼兒根據(jù)眼睛圖形和故事情節(jié)，回憶與推理出小動物）

根據(jù)幼兒說出的動物進(jìn)行驗(yàn)證，點(diǎn)亮一根蠟燭，出現(xiàn)一個動物。

師：當(dāng)全部的蠟燭點(diǎn)亮后，我們看到了所有的小動物，看來你們的判斷是正確的！

我們繼續(xù)為小兔一起唱生日歌。

三、活動延伸

師：小兔為了感謝你們的幫忙，也給你們準(zhǔn)備了禮物，想不想知道是什么？準(zhǔn)備好各個圖形、讓幼兒拼一拼。

小班繪本課件 篇4

一、作品分析：

《快樂是什么》是一有趣的繪本童話故事。故事通過驢子奇奇與莎莎以及其他人之間圍繞“快樂是什么”的疑問，以對話的形式敘述，告訴我們每個人都有自己的快樂，真正的快樂是勞動，是分享，自己感到開心的同時也給別人帶來快樂。文章生動有趣、淺顯易懂、富有啟發(fā)性。它溫馨的畫面、優(yōu)美的語言打動了我，句式也很簡單，很適合大班的孩子們閱讀。

二、活動目標(biāo)

1．看圖欣賞故事，感知故事內(nèi)容。

2．理解故事角色對快樂的認(rèn)識，能尋找并發(fā)現(xiàn)生活中的快樂。

3．學(xué)習(xí)用“××的快樂是……”的句式完整地說己或他人的快樂。

三、活動準(zhǔn)備

1．將繪本《快樂是什么》制作成PPT ，幼兒活動場景。

2．事先向幼兒發(fā)放“快樂調(diào)查表”。

四、 活動過程

（一）談話導(dǎo)入

1．小朋友，你們快樂嗎？你們什么時候最快樂？（語預(yù)設(shè)：你在游戲中得到了快樂！說得真好！看到自己畫出美麗的圖畫，真是覺得快樂呢！看著有趣的動畫片，也是一種快樂！得到老師、爸爸媽媽的夸獎，是一件多么快樂的事呀?。?/p>

2、是呀，我們小朋友多快樂呀。出示幼兒園小朋友快樂的生活場景圖。引述：（看，我們在快樂地滑滑梯、在快樂地表演、在快樂地玩游戲、在快樂地畫畫）。

（教學(xué)策略：讓幼兒結(jié)合自身經(jīng)驗(yàn)說說自己的快樂，以生活場景圖進(jìn)一步感受“快樂”，從而自然引出了《快樂是什么》這個故事，又為閱讀的開展積累了前期經(jīng)驗(yàn)）

（二）帶領(lǐng)幼兒看圖講故事故事，理解故事內(nèi)容。

1、 我們的快樂到處可以找到?？墒怯幸恢惑H子，他的名字叫奇奇，他整天愁眉苦臉，不知道自己的快樂是什么，他的好朋友莎莎就問他：“你為什么總是這么傷心呢？難道你沒有快樂的事情嗎？”驢子奇奇頭也不抬地問“快樂是什么？等你們找到快樂再來告訴我吧！”于是，莎莎就踏上了尋找快樂的旅途。

2、莎莎首先來到了果園里，找到了果園的阿姨。引導(dǎo)幼兒：看，阿姨在干什么呀？（摘蘋果、摘了很多很多蘋果）是呀，我們每天吃的蘋果都是這些阿姨起早貪黑，辛辛苦苦從樹上摘下來的，那你們看，阿姨快樂嗎？從哪里看的出來？（是呀，我們快樂的時候就會張開嘴巴哈哈大笑。）莎莎看見了這個快樂的的到阿姨，問：“阿姨，快樂是什么呀？”阿姨又會怎么說呢？我來做莎莎，你們做阿姨？（幼兒對話、分角色表演。）小朋友一起做阿姨，好不好？（對于摘蘋果的阿姨來說，能夠摘到很多蘋果也是一種快樂。你看，快樂多簡單?。。?/p>

3、小朋友，猜一猜，第二個她會找到誰？預(yù)設(shè)：老爺爺在干什么呀？老爺爺在補(bǔ)鞋子。你看，老爺爺做了這么多漂亮的鞋子。莎莎見到老爺爺會怎么問呢？ “老爺爺，快樂是什么呀？”（幼兒問）那老爺爺會怎么說呢？直接出示圖片： “老爺爺?shù)目鞓肪褪亲龊芏嗟男??！薄盀槭裁蠢蠣敔數(shù)目鞓肪褪亲龊芏嗟男幽兀俊保ㄒ驗(yàn)樽隽撕芏嘈泳涂梢再嵅簧馘X了。有錢就可以買自己想要的東西了。）那我們一起來做老爺爺，好不好 ?（原來自己付出勞動也是一種快樂。）

4、莎莎繼續(xù)往前走，這一次，她會遇到誰呢?（直接出示老師）問她是誰？（老師）我就是老師，那你們知道倪老師現(xiàn)在的快樂是什么嗎？看看，倪老師笑嘻嘻的，讓幼兒猜一猜老師的快樂。倪老師今天的快樂就是跟你們在一起上課。是呀，所有的老師都和倪老師一樣，只要能天天跟你們在一起就是老師最大的快樂，所以呀，老師的快樂就是能跟孩子們在一起。

5．莎莎幫奇奇找到了這么多快樂，小朋友想想看，莎莎找到了幾件快樂的事情呢？（出示圖片，回顧故事內(nèi)容。）看，快樂多么容易找到?。∥覀円黄饋戆芽鞓返氖虑楦嬖V奇奇，好不好？（奇奇，用上“××的快樂就是……”的句式完整地說出他人的快樂。）

6、奇奇聽到了嗎？聽到了。奇奇頭也不抬地說：“我自己已經(jīng)找到了快樂。我的快樂就是和毛毛蟲一起吃青草?！保ㄗ⒁庹Z氣）奇奇的快樂是什么呀？（幼兒一起說。）

（教學(xué)策略：通過分角色對話，讓孩子不僅了解每個人的快樂，嘗試用上“××的快樂就是……”的句式完整地說出他人的快樂，更利用孩子的生活經(jīng)驗(yàn)理解和感悟，真正的快樂是勞動，是分享。）

拓展講述不同職業(yè)人的快樂。

1、小朋友，故事講完了。其實(shí)，我們每個人都有自己的快樂！我們身邊還有很多很多人，看，他們是誰呢？他們的快樂又是什么呢？請你們和旁邊的小朋友輕輕地討論一下，然后再來告訴大家。

2、鼓勵大家大膽地在集體面前交流。誰愿意把他們的的快樂說出來和大家一起分享呢？（解放軍的快樂就是保衛(wèi)祖國，清潔工人的快樂就是干凈的街道，運(yùn)動員的快樂就是得冠軍，為國爭光，廚師的快樂就是美味可口的飯菜。）

（教學(xué)策略：通過股市內(nèi)容的拓展，讓孩子不僅身邊的人的的快樂，進(jìn)一步鞏固“××的快樂就是……”的句式，進(jìn)一步加深對快樂是什么的理解。）

五．結(jié)束活動

哇，小朋友真棒！能夠知道這么多人的快樂。我想：你們肯定還知道很多人的快樂。就像倪老師今天來到這里，和丹鳳幼兒園的孩子在一起上課，真的很開心，很快樂，你們快樂嗎？好，快樂的孩子們，快到倪老師身邊來，跟老師一起唱起來、動起來吧！

自評：坐了很長時間，舞蹈使幼兒身體得到了放松。所選歌曲旋律歡快，歌詞呼應(yīng)了活動主題。

小班繪本課件 篇5

設(shè)計意圖：

《抱抱》是一個情節(jié)簡單、角色分明、溫馨洋溢、感染力十足的圖像故事，通過動物親子互動擁抱，勾起了小猩猩讓媽媽抱抱的渴望，小猩猩看見動物們都用他們特有的方式享受著相互抱抱的溫馨時刻，小猩猩再也忍不住嚎啕大哭，直到猩猩媽媽的出現(xiàn)，及時擁抱了他，才紓解了小猩猩的思念之情。

繪本中只出現(xiàn)“抱抱”、“媽媽”和“寶寶”三個簡單而重復(fù)的詞語，卻生動地勾勒出溫馨的故事氛圍。一個簡單的故事，卻蘊(yùn)含著和樂、溫暖的人際關(guān)系。為幼兒積累了一些感性經(jīng)驗(yàn)，所以我認(rèn)為這個繪本活動特別適合小班剛上學(xué)期的小朋友開展。

活動中我將圍繞談?wù)劚П?欣賞繪本-理解畫面-體驗(yàn)抱抱的`模式進(jìn)行教學(xué)，讓孩子們在聽一聽、說一說、抱一抱的過程中大膽講述，快樂參與，對抱抱產(chǎn)生積極、美好的情緒和情感體驗(yàn)。

活動目標(biāo):

1.觀察畫面，理解故事內(nèi)容。

2.嘗試大膽的學(xué)說：和媽媽×一×，真開心。

3.體驗(yàn)擁抱帶來的愉悅感受。

活動準(zhǔn)備：

繪本課件PPT

知識經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：幼兒了解蛇、大象等常見動物的特點(diǎn)

座位：U字形

活動過程：

一、情景導(dǎo)入，感受抱抱帶來的快樂。

過渡提問：你們喜歡抱抱嗎?喜歡跟誰抱抱？為什么喜歡抱抱？

小結(jié)：小朋友們都喜歡抱抱，喜歡和爸爸媽媽、爺爺奶奶抱抱，因?yàn)楸ПШ苁娣?，抱抱很開心，抱抱很快樂。

二、看看講講，聽聽學(xué)學(xué)，感受動物間不同的擁抱方式。

1.觀看多媒體，觀察、模仿，理解大象、長頸鹿的擁抱方式。

過渡：今天老師也要帶來一個抱抱的故事。故事的主人公是一只小猩猩，這個小猩猩有點(diǎn)調(diào)皮，它悄悄地離開了媽媽，一個人跑到大森林里去玩了。

提問：（1）瞧，小猩猩看見了誰？他們在干什么？

（幼兒可能回答抱在一起，追問：你們看看他們是用什么抱的？鼻子是

怎么抱在一起的？）

是什么心情？小象會對媽媽說什么呢？

（2）師生互動，模仿大象擁抱。

（3）又看到誰了？小長頸鹿是怎么擁抱媽媽的？他們抱在一起的感覺怎

么樣？小長頸鹿會對媽媽說什么？媽媽又會說什么呢？

（4）生生互動，模仿長頸鹿擁抱。

小結(jié)：小象和媽媽用鼻子勾一勾，真開心；長頸鹿和媽媽用頭碰一碰，真開心。

2.根據(jù)畫面猜測，理解蛇的擁抱方式

過渡提問：（1）看，誰來了？

蛇是怎么抱抱的？他們之間又會說什么？

（2）用毛梗模仿蛇的擁抱。

小結(jié)：蛇用身體繞一繞來給對方溫暖。

3.小猩猩找媽媽，理解他也渴望被擁抱的心情。

過渡提問：小猩猩看著動物們都用他們特有的方式享受著相互抱抱的溫馨，這時它怎么了？為什么不開心？他會怎么想？

過渡：小象、小蛇、小長頸鹿都在和自己的媽媽抱抱，可是小猩猩沒有。它再也忍不住了、它怎么了？----小猩猩一直哭個不停，小動物沒有辦法了，你們快幫幫它吧！幫它一起喊“媽媽”。

請孩子幫助小猩猩喊出媽媽。

小結(jié)：看！誰來了？----媽媽伸出長胳膊，飛一樣地跑過來，大聲喊著----“寶寶！”，小猩猩也喊著----“媽媽”大步?jīng)_向了媽媽的懷抱。小猩猩

趴在媽媽的懷里，媽媽的懷抱真溫暖呀！小猩猩悄悄地對媽媽說了一句話，猜，她說了什么？-----“和媽媽抱一抱，真開心！”

三、一起抱抱，再次感受和同伴老師擁抱的快樂。

原來一個抱抱可以讓人感到這么溫暖，我們一起來一個大大的擁抱，然后和后面的客人老師也一起抱抱，回到家后也給自己的爸爸媽媽一個抱抱好么？

小班繪本課件 篇6

設(shè)計意圖：

繪本《我們要去捉狗熊》極具游戲精神，描述了一家人克服種種困難前去捉熊，最后安全逃回家的故事。小班幼兒具有很強(qiáng)的同情心和泛靈意識，特別容易進(jìn)入故事情境。如能借助故事情景，順應(yīng)幼兒的知識經(jīng)驗(yàn)和興趣指向設(shè)計活動，能使動作練習(xí)變得有趣，讓幼兒百玩不厭。

具有一定的平衡能力，動作協(xié)調(diào)、靈敏是小班幼兒動作發(fā)展的目標(biāo)之一。在我園，有一種質(zhì)地極軟、彈性很好的海綿墊子，平時用來給孩子們進(jìn)行爬、滾的練習(xí)。在這次活動中，根據(jù)故事情節(jié)的需要，它們變成了又深又軟的爛泥潭，幼兒在通過時需要把腳抬高、保持身體平衡，這種新的鍛煉方式與平衡木做成的橋一起對不同水平幼兒的平衡能力形成了適度的挑戰(zhàn)，引發(fā)了幼兒強(qiáng)烈的活動欲望。

另外，在本活動中，我們把浴巾簡單地卷起來做成寶寶，讓幼兒帶著寶寶活動，既增加了動作難度、提高了鍛煉效果、激發(fā)了幼兒興趣，又起到了安撫幼兒緊張情緒的作用。游戲情境中的互動語言充滿人文氣息，不僅起到環(huán)節(jié)過渡的作用，還滲透了關(guān)愛、互助的價值觀。本活動融合了有關(guān)社會性、創(chuàng)造力和主動性等發(fā)展目標(biāo)，具有促進(jìn)幼兒身體健康和心理健康的雙重價值。

目標(biāo)：

1．練習(xí)在平衡木、海綿墊上行走，發(fā)展平衡能力。

2．能夠根據(jù)一定的路線行進(jìn)，遵守游戲規(guī)則。

3．敢于挑戰(zhàn)自己，并樂于跟同伴一起參加游戲。

準(zhǔn)備：

1、幼兒曾聽過故事《我們要去捉狗熊》。

2．在場地上，用地墊鋪成家，用紅、黃、藍(lán)三組海綿墊子當(dāng)爛泥潭，用紅、黃、藍(lán)三組平衡木當(dāng)橋，用紙箱等材料做山洞。

3．用浴巾做成的寶寶每人一個，紅、黃、藍(lán)三色的三角巾每人一塊系在脖子上。

4．請一位教師配合扮演熊。

過程：

一、熱身活動：和寶寶做游戲

師：你喜歡你的寶寶嗎?你會帶他怎么玩?

幼：我會背寶寶走路／我會抱著寶寶轉(zhuǎn)圈／我會扶著寶寶走路／我會舉著寶寶跳跳跳

(幼兒每說到一種玩法，教師和幼兒便抱著寶寶一起做動作。)

師：寶寶累了，我們帶著寶寶安靜地休息一會兒吧。(幼兒搖寶寶睡覺，然后輕輕放下寶寶。)

二、情境游戲：捉熊去

1．了解游戲玩法和規(guī)則，初步嘗試玩游戲。

師：還記得《我們要去捉狗熊》的故事嗎?故事講了什么?

師：今天，我們也來玩捉狗熊的游戲。大家看，這里是小橋，前面有一塊大大的爛泥潭，遠(yuǎn)處有一個山洞，山洞里住著一只大熊。寶寶這會兒睡著了，我們一起去捉熊，好不好?

師：請你先看看自己三角巾的顏色，然后從相同顏色的小橋和爛泥潭上走過去。

(幼兒走過小橋和爛泥潭，教師關(guān)注幼兒走爛泥潭時的表現(xiàn)。)

師：今天大熊不在家，讓我們沿著原路回去吧。

(析：第一次游戲設(shè)置的熊不在家的情節(jié)，有利于幼兒在比較輕松的心理狀態(tài)下練習(xí)動作。)

2．交流行走的經(jīng)驗(yàn)，重點(diǎn)練習(xí)踩的動作。

師：剛才去大熊家的路上，哪里最難走?誰還摔倒了?

幼：爛泥潭最難走了!

師：為什么爛泥潭很難走?

幼：因?yàn)闋€泥潭很軟／踩下去一個坑

師：怎么走才能不摔倒呢?

幼：要把腳抬得高一點(diǎn)。

師：你來試試看。

幼：要輕輕地、慢慢地走。

師：大家一起來試試。

師(小結(jié))：原來經(jīng)過爛泥潭時要把腳抬高一點(diǎn)，然后輕輕地、慢慢地放下去，這樣就不會摔跤了。

師：好吧，趁著大熊這會兒不在家，我們再去練習(xí)練習(xí)!

(幼兒練習(xí)2～3遍。)

3．增加難度進(jìn)行游戲。

(1)抱著寶寶去捉熊。

師：我的寶寶也想跟著我去捉熊呢!你們的寶寶想不想去呢?

師：好，那我們就請不想去的寶寶看家吧。其他的寶寶和我們一起去捉熊。你們能保護(hù)好自己的寶寶嗎?怎么保護(hù)呢?

幼：我抱好我的寶寶。

幼：我不摔跤，寶寶也不會摔跤。

(師幼一起抱著寶寶過小橋爛泥潭，到達(dá)山洞后，配班教師扮演大熊從山洞里出來，慢慢追趕。大家原路逃回家。)

(析：一方面，幼兒抱了寶寶之后，動作難度加大；另一方面，大熊的存在營造出了緊張的氛圍。也加大了動作難度，從而有助于幼兒平衡能力的發(fā)展。)

(2)增加器材難度再次去捉熊。

師：大家快關(guān)上門。

師：剛才真是太緊張了，大熊追過來的時候，有兩個媽媽摔倒了，還有兩個爸爸從其他地方跑回家，差點(diǎn)迷路了。其實(shí)大熊的身體比我們重，他從爛泥潭里經(jīng)過時會陷得更深，走得更慢。只要我們不摔跤，他就一定追不上我們。

師：瞧，熊在做什么?

幼：熊把橋變長了!

幼：熊還把爛泥潭變得更深了。

幼：他不想讓我們?nèi)プ剿?/p>

師：你們還敢去捉熊嗎?能順利地走到熊那里去嗎?走的時候要注意什么?

幼：我們要小心。

師：是的，我們不光自己要小心，還要相互幫助，看到有人摔倒了，旁邊的人可以扶一下。

幼：我們要把腳抬得更高。

師：好，我們帶上寶寶出發(fā)吧!

(大熊低聲吼著，慢慢地從山洞里出來追趕幼兒。)

(析：在游戲中，幼兒容易因情緒激動而導(dǎo)致動作變形甚至摔倒，因此，大熊只是慢速追趕，以減少幼兒的游戲緊張感，切合小班幼兒的心理特征。)

4．轉(zhuǎn)變情節(jié)進(jìn)行游戲。

師：我們安全地回家了，門也關(guān)緊了。你們聽到大熊說什么了嗎?(大熊在山洞里喊話。)

幼：大熊很傷心。

幼：大熊說他不想抓我們，想跟我們做游戲。

師：大熊不想抓我們，只是想跟我們做游戲。那你們愿意跟他做朋友嗎?

幼：我們跟大熊做朋友吧!

師：怎么才能讓大熊明白我們的意思呢?

幼：我們?nèi)ズ煤酶f。

幼：我們站在山洞夕卜面跟他說。

幼：我們唱一首歌給他聽。

(幼兒通過小橋和爛泥潭走到山洞外面，去安慰大熊，跟大熊做朋友。)

熊：你們好，我也有一個寶寶，你們想跟我的寶寶做朋友嗎?

幼：好?。瓉泶笮芤灿袑殞?/p>

師：我們請大熊到我們家去做客，好嗎?

(幼兒一起沿著原路返回。)

(析：隨著游戲情節(jié)的發(fā)展，幼兒的心理也發(fā)生了變化。他們帶著對熊的理解和同情，又一次踏上了找熊的路，從而使重復(fù)的動作練習(xí)變得輕松有趣。另外，變化的情節(jié)也激發(fā)了幼兒關(guān)心別人、主動與他人交流的愿望。)

三、整理活動：學(xué)大熊與寶寶做游戲

師：大熊平時是怎么跟寶寶做游戲的呢?讓我們跟著大熊一起帶寶寶玩吧。

熊：我會帶著寶寶騎馬(把寶寶放在膝蓋上顛一顛)，我會帶著寶寶滑滑梯(讓寶寶從膝蓋往下滑)，我還會讓寶寶在我的身上滾一滾(讓寶寶在腹部滾動)。

(幼兒跟隨大熊一起做放松動作。)

(析：讓幼兒和大熊一起帶寶寶游戲，自然轉(zhuǎn)入安靜的整理活動，既承接了前面的游戲情節(jié)，又起到了放松幼兒身體、調(diào)整幼兒心理的作用。)

小班繪本課件 篇7

活動目標(biāo)：

1、通過繪本閱讀，認(rèn)識紅、黃、藍(lán)三原色。

2、通過玩變色游戲，感知兩種或三種顏色混合后變出新顏色的現(xiàn)象，探索顏色變化的規(guī)律。

3、積極的參與活動，體驗(yàn)顏色變化的樂趣。

活動準(zhǔn)備：

1、ppT

2、水溶C100的飲料瓶13個，瓶內(nèi)裝有少量水，瓶蓋子48個，蓋內(nèi)有顏料。

3、紅、黃、藍(lán)顏色色卡各6塊，綠色、橙色、紫色、咖啡色各一塊，磁鐵若干個，貼在色塊反面。

活動過程：

一、封面導(dǎo)入，引出主題。

師：寶寶們，今天張老師給你們帶來了一個好聽的繪本故事，看這是繪本的封面?？催@個封面上有誰？她在干什么呢？

師：這個小朋友的名字呀叫瓦斯蒂，他正在畫一個大大的點(diǎn)呢，這個繪本的名字就叫《點(diǎn)》，叫什么?。俊饵c(diǎn)》

師：那瓦斯蒂和這個點(diǎn)之間會發(fā)生什么有趣的故事呢？別著急，我們接著往下看。

二、觀看ppT，理解故事內(nèi)容。

師：美術(shù)課結(jié)束了，但瓦斯蒂還是黏在椅子上不走，瞧，他的畫紙上怎么樣？

師：恩，那為什么瓦斯蒂的畫紙上什么也沒有呢？

師：是的，就是因?yàn)橥咚沟俨粫?，所以他的畫紙上什么也沒有。

師：這時候誰來到了瓦斯蒂的身邊？老師她會說些什么呢？

師：瓦斯蒂的老師沒有批評他，只是讓他隨便畫一筆。

師：于是瓦斯蒂用筆在紙上狠狠地戳了一筆，那瓦斯蒂會畫什么呢？

師：看瓦斯蒂畫了什么？

師：老師仔細(xì)地看了下瓦斯蒂的畫，然后把畫遞給瓦斯蒂，讓他簽上自己的名字。

師：一周以后，當(dāng)瓦斯蒂走進(jìn)美術(shù)教室，發(fā)現(xiàn)了什么？他看著自己的畫被老師掛在了墻上會怎么想呢？

師：其實(shí)瓦斯蒂只是暗暗地想：嗯，我還會畫出更好的點(diǎn)！

師：于是瓦斯蒂拿出他從沒用過的顏料畫了起來，看他畫出了什么點(diǎn)啊？

師：那這個綠色的點(diǎn)是怎么畫出來的呢？

師：瓦斯蒂非常聰明，他是用兩種顏色混合的方法變出來的，那請小朋友想一想哪兩種顏色混合會變出綠色呢？

師：好，到底是哪兩種顏色會變出綠色呢，還是讓我們來試一試吧。

三、玩變色游戲。

1、引導(dǎo)幼兒選擇自己認(rèn)為能變出綠色的兩種顏色的瓶蓋子。

2、蓋在瓶子上用力地?fù)u一搖，看會變出什么顏色。

3、檢驗(yàn)并揭示兩種顏色混合后會變出什么顏色。

4、引導(dǎo)幼兒加一種顏色（換一個顏色蓋子）讓三種顏色混合，看會變出什么顏色。

5、檢驗(yàn)并揭示三種顏色混合后會變出什么顏色。

6、師：這些變出的綠色、橙色、紫色、咖啡色是由哪些顏色變出來的??？

師：對，紅、黃、藍(lán)這三種顏色真厲害，它們互相混合會變出很多漂亮的顏色，于是人們又給它們?nèi)×艘粋€共同的名字叫三原色，叫什么??？（三原色）

7、師：瓦斯蒂就用這個三原色混合變出很多漂亮的顏色，畫出很多大大小小不同的點(diǎn)。

8、師：幾星期以后，學(xué)校為瓦斯蒂舉辦了一個畫展，這個畫展在學(xué)校引起了轟動，最后瓦斯蒂成為了一個什么？（畫家）

師：對，那你們覺得瓦斯蒂厲害嗎？想成為像瓦斯蒂一樣的畫家嗎？那就讓我們回教室用這個三原色變出更多漂亮的顏色，也來畫一畫吧。

小班繪本課件 篇8

活動目標(biāo)：

1、初步熟悉故事內(nèi)容，并選出喜歡的角色。

2、結(jié)合自己的經(jīng)驗(yàn)與情感，自由結(jié)伴游戲，體驗(yàn)親子閱讀的快樂。

活動準(zhǔn)備：

人手一份圖書，閱讀卡，爸爸或媽媽胸飾、圍裙、牙刷道具

活動過程：

一、出示“牙膏”，談孩子刷牙的故事。

（1）教師：這聞起來怎樣？猜猜這是什么？

（2）教師：我們前段時間收集了很多寶寶刷牙的故事，哪個媽媽來與我們分享一下？

二、出示圖書封面，猜測故事內(nèi)容。

（1）這一本關(guān)于刷牙的繪本圖書，看這個封面有誰？它在干嘛？

（2）媽媽（爸爸）你來猜猜這里面會講一個怎樣的故事？

三、親子自主閱讀，選出喜歡的角色。

（1）教師：請你和孩子一起來閱讀這本書，選出最喜歡的角色。閱讀時請關(guān)注提示卡上的要點(diǎn)，觀察孩子的閱讀反應(yīng)。

（2）親子閱讀書本。

（3）集體分享，教師：喜歡這本書嗎？這本書上有誰呀？你最喜歡誰？為何？（家長與孩子）如果讓你來表演，你想做誰？（情感引導(dǎo)）

四、教師參與，自由結(jié)伴游戲，商量表演喜歡情節(jié)。

（1）提供材料，交代規(guī)則，結(jié)伴游戲。

（2）請一組家庭展示。

閱讀提示卡：

閱讀步驟：

1、 第一次閱讀：關(guān)注幼兒閱讀情況------共讀到一半就跑掉；聽完一遍毫無反應(yīng)；聽完一篇馬上要求聽第二遍、第三遍。（學(xué)會觀察孩子）

2、 第二次閱讀：核心詞語----讀加演

思考：

教師：-------教師在親子閱讀指導(dǎo)中能給予家長哪些策略？本節(jié)課你覺得體現(xiàn)了哪些親子指導(dǎo)策略？

家長：-------在剛才的繪本活動中，你學(xué)到了哪些策略可以在家庭閱讀中運(yùn)用？

小班繪本課件 篇9

一、活動目標(biāo)

1、分辨物體前后位置，并使用前后方位詞描述。

2、在活動中體驗(yàn)探索的快樂，激發(fā)對科學(xué)的興趣。

3、培養(yǎng)幼兒對事物的好奇心，樂于大膽探究和實(shí)驗(yàn)。

4、在交流活動中能注意傾聽并尊重同伴的講話。

重難點(diǎn)

1、重點(diǎn)：分辨前后位置。

2、難點(diǎn)：動物的典型特征。

二、活動準(zhǔn)備

多媒體課件、動物圖片貼紙、三把椅子

三、活動過程

(一)激發(fā)興趣，導(dǎo)入活動

1、教師打開多媒體課件，出現(xiàn)森林，引出動物學(xué)堂，激發(fā)幼兒興趣。

師：森林里，開了一間動物學(xué)堂，請問小朋友“學(xué)堂”什么?

師：對，“學(xué)堂”就是學(xué)校，小朋友學(xué)本領(lǐng)的地方，里面有老師，有小朋友?？矗@是誰?(鱷魚老師)

師：小朋友，快跟鱷魚老師打聲招呼!

2、出現(xiàn)螃蟹、小蛇、變色龍，引起幼兒的好奇心，激發(fā)幼兒探索興趣。

師：看，鱷魚的三個學(xué)生也來了，它們喜歡捉迷藏，小朋友猜猜它們是誰?

(二)認(rèn)一認(rèn)，玩一玩

1、通過游戲找出前后位置，激發(fā)幼兒的探索興趣。

(1)幫老師找前后。

(2)老師隨時變換位置，三個幼兒幫老師找前后。

(3)兩人三組找前后，找好前后說前后。

2、通過講述多媒體課件，了解螃蟹、小蛇、變色龍的典型特征，分辨動物的前后位置，并說說其方法。

師：鱷魚老師有什么方法分辨前后?

師：小朋友有什么新辦法幫鱷魚老師分辨前后?

3、聽口令，找前后。

(1)請三個幼兒。朝老師排排隊，老師喊口令：“誰在前，誰在中，誰在后”，幼兒找到位置，并說出自己所在的位置。

(2)角色找前后：分配三個幼兒一人一個角色(螃蟹、小蛇、變色龍)，老師喊口令，幼兒在相應(yīng)的位置坐坐好。

四、活動結(jié)束

在我們生活中，有很多隨手可見動物，請小朋友回家觀察家里動物，并分辨它們的前后位置。

小班繪本課件 篇10

【活動目標(biāo)】

1、喜歡閱讀圖畫書，理解圖書中所表達(dá)的內(nèi)容。

2、通過觀察夸張、變形的圖畫，萌發(fā)孩子對爸爸的情感，愛自己的爸爸。

3、幼兒感受到體驗(yàn)父子濃厚的親情，愛自己的爸爸。

4、通過傾聽教師對圖書書面語言的朗讀，提升依據(jù)畫面展開想象并用較豐富的語匯進(jìn)行表述的能力。

5、培養(yǎng)幼兒大膽發(fā)言，說完整話的好習(xí)慣。

【活動準(zhǔn)備】

1、繪本書2、PPT 課件。

【活動建議】

一、閱讀圖畫書《我爸爸》，引導(dǎo)幼兒體驗(yàn)勇敢的爸爸。

1、出示圖畫書《我爸爸》的封面，引導(dǎo)幼兒觀察。

提問：你瞧!這是一位什么樣子的爸爸?

小結(jié)：這個爸爸胖胖的，眼睛小小的，穿著睡衣感覺不太精神，看起來并沒有什么特別嗎!可是皮特可不這么認(rèn)為，他認(rèn)為自己的爸爸很棒!你們相信嗎?我們一起來看一看吧。

2、出示圖書的第二頁，引導(dǎo)幼兒觀察;

提問：大灰狼來到我們家門口，多可怕啊，可是，爸爸害怕了嗎?你們覺得，這是一個怎么樣的爸爸啊?

3、那我們繼續(xù)來看看，他爸爸還有什么本領(lǐng)?繼續(xù)講述圖片內(nèi)容。(到跑步為止) 提問：現(xiàn)在你覺得皮特的爸爸怎么樣?

爸爸做了什么事，讓你覺得爸爸很勇敢?

4、皮特的爸爸很厲害，那你們的爸爸厲不厲害，說說看，你們的爸爸有什么不怕的?

二、閱讀圖畫書，體驗(yàn)特別的爸爸。

師：爸爸這么勇敢，我們和爸爸在一起很有安全感，那么我們的爸爸還有什么特別呢，我們繼續(xù)來看一看。提問：爸爸變成了什么?他在干什么?引導(dǎo)幼兒說說我爸爸像什么一樣怎么樣，鼓勵幼兒加上動作表現(xiàn)?？戳诉@幅圖，你又會有什么感覺呢?你覺得什么時候爸爸很高大?爸爸什么時候像泰迪熊一樣可愛、柔軟?

四、完整的欣賞故事

提問：這么好的爸爸，你們喜歡嗎?

你喜歡自己的爸爸嗎?你喜歡爸爸的哪些地方?

小結(jié)：你們的爸爸都很能干、很可愛，他們非常的愛你們。

活動延伸：

1、“爸爸調(diào)查表”和爸爸媽媽一起完成爸爸調(diào)查表。比一比誰的爸爸本領(lǐng)。

2、我的爸爸本領(lǐng)大：爸爸的本領(lǐng)、爸爸還會干什么、爸爸的衣服、爸爸的習(xí)慣、爸爸和我等等。

繪本教學(xué)課件（通用十三篇）

繪本教學(xué)課件 篇1

活動目標(biāo)

1、閱讀、理解國王生病到國王病愈的故事內(nèi)容。

2、初步理解故事的主題，知道運(yùn)動對于健康的重要性。

3、萌發(fā)對運(yùn)動的興趣。

重點(diǎn)難點(diǎn)

活動重點(diǎn)：初步理解故事的主題，知道運(yùn)動對于健康的重要性?；顒与y點(diǎn)：閱讀、理解國王生病到國王病愈的故事內(nèi)容。

活動準(zhǔn)備

1、教師材料：教學(xué)大書、DVD《國王生病了》、音樂《健康歌》以及播放設(shè)備

2、幼兒材料：14 名 4 歲幼兒、幼兒用書《國王生病了》14 本。

3、場地規(guī)劃：14 名幼兒圍成半圓形坐，便于觀察大書

活動過程

一、談話導(dǎo)入活動，引出主題。

小朋友，你們生過病嗎?生病時爸爸媽媽會帶你們?nèi)ツ睦?做什么呢?

二、閱讀圖畫書封面、封底和扉頁，引起幼兒的興趣。

1、教師出示大書，觀察封面和封底，推測故事內(nèi)容主題。

師：今天老師帶了一本大書，書里面有一個人也生病了，我們一起來看看他是誰吧！教師出示大書，觀察封面（他是誰？）（指著國王問）

師：觀察封底（他們在干什么？）

師：國王生病的原因會是什么呢？（充分討論國王生病的原因，猜測故事內(nèi)容，帶這問題進(jìn)入閱讀。）

2、閱讀扉頁

師：這是什么頁？國王在什么地方呀？

三、師幼共同閱讀讀大書 P2-11，觀察讀本內(nèi)容。

1、教師講述大書第 2~5 頁故事內(nèi)容，幼兒邊聽故事邊觀察畫面。

師：閱讀第 2 頁，國王生病的原因是什么？（了解運(yùn)動對于健康的重要性）

師：閱讀第 3 頁，醫(yī)生給國王安排了一張什么表師：閱讀第 4~5 頁，他們都在干些什么呢？

2、閱讀觀察畫面 P6~11

師：星期一，誰帶著國王去運(yùn)動？ 師：星期二，誰帶著國王去運(yùn)動？

師：星期三，又是誰帶著去國王運(yùn)動，做哪些運(yùn)動呢？

四、自主閱讀小書，培養(yǎng)幼兒自主閱讀的能力和習(xí)慣，知道運(yùn)動對于健康的 重要性。

1、幼兒自主閱讀 P12~17，教師巡回指導(dǎo)，注意提醒幼兒閱讀習(xí)慣和方法，了解閱讀情況。

師：國王還做了哪些運(yùn)動呢？接下來，你們自己閱讀小書，在小書里面找一找吧！

師：小朋友，剛剛你們已經(jīng)閱讀完了小書，國王還做了哪些運(yùn)動呀？教師依次請幼兒上來向同伴講述自己找到的`答案。

師：做完運(yùn)動后，國王的病好了嗎？為什么國王的病沒好？王宮里其他

人為什么都病倒了呢？

2、小朋友，你們覺得國王最后怎么樣啦？師：如果你是國王，你覺得要怎么做病才會好起來呢？（預(yù)測故事情節(jié)發(fā)展）

五、欣賞 DVD，完整了解故事，進(jìn)一步理解故事內(nèi)容。

1、最后，國王的病好了嗎？是怎樣好起來的？

2、聯(lián)系幼兒生活經(jīng)驗(yàn)，萌發(fā)幼兒對運(yùn)動的興趣。

師：你喜歡運(yùn)動嗎？喜歡哪些運(yùn)動？根據(jù)幼兒的談話內(nèi)容，加深幼兒對運(yùn)動的認(rèn)識，知道運(yùn)動對人體有好處。

3、 教師小結(jié)：

小朋友，原來運(yùn)動對我們的身體這么的重要，所以我們每個小朋友每天都要堅持運(yùn)動哦！這樣我們的身體才能長得更加的健康、強(qiáng)壯！

六、結(jié)束部分，教師請幼兒跟隨音樂一起做運(yùn)動。

師：現(xiàn)在讓我們跟著音樂和國王一起來做運(yùn)動吧！教師帶領(lǐng)幼兒一起按照運(yùn)動計劃表的內(nèi)容模仿做運(yùn)動。

師：小朋友，運(yùn)動做完了，你們的身體變得怎么樣啦？幼兒講述。

教師小結(jié)：

小朋友，原來做運(yùn)動對我們的身體有這么多的好處，能讓我們變得更加的健康、強(qiáng)壯，那以后我們就要多多做運(yùn)動哦！

活動總結(jié)

本次活動，我上的是中班故事類圖畫書《國王生病了》 的第一課時。在活動開始前，我把活動材料都準(zhǔn)備充分了，還熟悉了本節(jié)活動的流程?；顒又?，孩子們能安靜的傾聽故事，在觀察圖畫書畫面的環(huán)節(jié)中，孩子們能主動發(fā)表自己的看法，充分調(diào)動起了幼兒的積極性。教師的引導(dǎo)語言比較正確， 且能關(guān)注到所有的幼兒，師幼互動關(guān)系和諧、融洽。在觀察小書的環(huán)節(jié)，老師能先提出閱讀的要求，并提出相應(yīng)的問題，讓幼兒在書中尋找答案，這一點(diǎn)做得很好。本次活動的教學(xué)目標(biāo)已經(jīng)達(dá)到，這是本節(jié)活動的亮點(diǎn)。當(dāng)然， 本次的活動也存在著一些不足的地方，就是在講述故事的時候，老師的語氣語調(diào)可以更加的夸張一些，那就更好啦！另外，在最后一個環(huán)節(jié)，教師帶領(lǐng)幼兒做完運(yùn)動后，如果做小結(jié)的時候能小結(jié)得更加的全面、完善一點(diǎn)，讓幼兒進(jìn)一步知道運(yùn)動的重要性，這樣，效果就會更好一些。

本次的教學(xué)觀摩活動，總體表現(xiàn)還是很不錯的，在今后的教學(xué)活動中， 我會繼續(xù)加油！讓教學(xué)活動變得更加的有趣，得到更多孩子的喜愛。讓幼兒真正的愛上閱讀，養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣。

繪本教學(xué)課件 篇2

活動目標(biāo)：

1、感受故事的詼諧、滑稽。

2、觀察繪本圖書畫面，理解白羊們因?yàn)閻勖蓝M(jìn)行美容的故事情節(jié)與內(nèi)容。

3、體驗(yàn)與同伴共同研讀繪本故事的樂趣，具有初步的審美意識。

活動準(zhǔn)備：

1、繪本大圖書一本、幼兒用小圖書人手一本。

2、線索特征小圖。

活動過程：

（一）觀察繪本封面，初步熟悉故事發(fā)生的地點(diǎn)與相關(guān)故事角色。

1、觀察繪本封面。

師：今天老師帶來了一本大圖書，我們一起來看一看書的封面，在書的封面上你看到了誰？

在封面中間的這只羊，你覺得它和我們平時看到的羊有什么不同？

你絕得這只羊打扮的怎么樣？（漂亮?xí)r髦）

封面上還有什么？（字）

2、教師認(rèn)讀故事題目《白羊村的美容院》。

對這是這本書的書名。叫白羊村的美容院。

誰知道，什么是美容院？美容院是做什么的？

聽了這個題目《白羊村的美容院》以后，你覺得可能會發(fā)生什么故事？

（二）幼兒自主閱讀，前半段故事內(nèi)容。

1、請幼兒帶著問題進(jìn)行自主閱讀（從扉頁到第15頁）

師：你在書里都看到了誰？它們在干什么？

2、幼兒自由閱讀，教師巡回指導(dǎo)，提醒幼兒從前往后翻閱圖書。

3、幼兒介紹與交流自己看到的圖書畫面內(nèi)容。

師：到底白羊村會發(fā)生怎樣一個故事呢，請你自己來看一看故事的前半段，一頁一頁往后看，看到老師夾回形針的地方。仔細(xì)的看看白羊村的小羊們有沒有什么變化？等會老師搖鈴后請你轉(zhuǎn)身做神氣了告訴我。

4、教師根據(jù)幼兒講述到的相關(guān)故事情節(jié)與內(nèi)容，出示相匹配的故事小圖，幫助幼兒梳理故事線索。

（根據(jù)幼兒講述，出示相關(guān)小圖）

結(jié)合幼兒回答及小圖，那我們一起來看看白羊村怎么會發(fā)生這些變化的。

5、教師帶領(lǐng)翻閱進(jìn)一步熟悉故事前半段內(nèi)容。

講述p2—5故事。這些羊有沒有聽美容師的話去改變羊毛的顏色以及自己的發(fā)型？（有）瞧，美容師告訴他們最近流行直發(fā)就去弄直了，流行卷發(fā)的時候呢去弄卷。等流行前卷后直時又弄前卷后直。流行龐克頭時又去弄龐克發(fā)式。龐克法式是怎么樣的呢，你們有沒有見過這種龐克法式。就是這種后禿前長的樣子。P10—11流行綠色的時候，所有的樣都變成綠色了，

你覺得綠色適合白羊嗎？（不合適，因?yàn)椴菔蔷G的、樹是綠的，誰也看不清誰容易撞到一起………（p12）哎呦，這兩只羊怎么了，（撞在了一起）他們怎么會撞在一起的呢。白羊把身上的顏色變成了黑色，說明最近流行什么顏色拉。（黑色）黑色適不適合小羊？（不適合）

（p13后來流行花色時又去染花色，每只羊都弄的花里胡哨的讓人看了眼花，很不舒服，讓很多近視的羊眼鏡都加深）

5、引發(fā)幼兒進(jìn)行討論：白羊村的選美比賽，到底誰能獲勝呢？（提醒幼兒注意觀察圖畫中小羊的表情）

（三）師幼集體閱讀，共同了解繪本圖書后半段故事內(nèi)容。

1、師幼集體閱讀（從第16頁開始到最后），引導(dǎo)幼兒大膽講述自己觀察到的畫面故事內(nèi)容。

（15頁）到底誰會獲勝呢？我們一起來看一看，（教師讀，然后幼兒根據(jù)畫面理解。

2、請幼兒表演一下白羊不服氣選美結(jié)果后爭論的表情。

誰來學(xué)一學(xué)他們是怎么抗議的。

3、引導(dǎo)幼兒觀察隔壁村的白羊，注意畫面中白色羊群的'純潔美麗。

（p19——21像一朵朵白云一樣美不美?。?/p>

4、猜一猜白羊看到湖中自己的倒影為什么會笑？他們會說些什么呢？（22）大家為什么會忍不住笑啊。（滑稽、不像自己了……）

5、教師在幼兒觀察、講述基礎(chǔ)上，幫助幼兒理解畫面。

師：你覺得白羊村的白羊，什么時候最美麗？（引導(dǎo)幼兒從白羊們的外表美，關(guān)注到白羊們的心靈美。）

（23思考：美容師為什么會離開）

（四）教師在完整講述故事的同時，引導(dǎo)幼兒跟隨教師的講述速度翻閱繪本畫面進(jìn)行同步翻讀，進(jìn)一步感受故事的幽默與詼諧。

（五）發(fā)現(xiàn)日常生活中的美。

教師小結(jié)：除了外表的美，我們小朋友更要做一個"心靈美麗"、"儀態(tài)美"的孩子，這樣的孩子，在老師、家長的眼中，才是最時髦、最漂亮、最美的孩子。

繪本教學(xué)課件 篇3

沒耳朵的兔子與其他兔子一樣，他能跑、能跳、愛吃胡蘿卜。可是，他沒有耳朵。其他的兔子都不和沒耳朵的兔子做朋友，就連狐貍都懶得捉他……這本圖畫書是德國著名電影制作人特爾和德國童書插畫家克勞斯共同創(chuàng)作的。他們想通過這個好玩、有趣的故事告訴孩子：不管你有多特別，都要快快樂樂、健健康康地生活下去。

活動目標(biāo)：

1、這是一個繪本故事，孩子們在平時生活中也接觸過繪本，通過繪本中的圖片來猜想故事的內(nèi)容，它的文字很少，但是畫面卻很形象逼真，讓孩子們在觀看繪本的同時感受到了它的有趣性。這節(jié)課在第一次磨課的時候我通過制作課件，一下子激發(fā)了幼兒的興趣，讓他們在觀看課件的時候能對整個故事感興趣第一次上下來之后發(fā)現(xiàn)孩子們由于前期經(jīng)驗(yàn)的缺乏，很難感受到目標(biāo)中沒有耳朵的兔子從孤單傷心到幸福快樂的心理變化，后來為了更突出本次活動的重點(diǎn)我在課件的最后插上一個視頻，選擇了我們生活中一些殘疾人士，通過他們的表演讓孩子來感受他們雖然和我們不一樣，但是我們不應(yīng)該歧視他們，他們是很了不起的。

2、體驗(yàn)沒有耳朵的兔子從孤單傷心到快樂幸福的心理變化，懂得只要付出和友愛就能收獲幸福和快樂的道理。

活動準(zhǔn)備ppt

活動過程

一、以“兔子”的話題引入。

1、說說兔子的特征。

師：我先來考考你們，見過兔子？兔子長什么樣子？

2、播放PPT 2，認(rèn)識各種不同的兔子耳朵。

師：就像你們說的`那樣天底下的兔子都有一對耳朵，只不過有些耳朵是這樣的，胖耳朵和（瘦耳朵），也有這樣（長耳朵）和這樣的（短耳朵），也可以是這樣的（方耳朵）和這樣的（圓耳朵），也可以是這樣的（彎耳朵）。（教師用動作表現(xiàn)）3、播放PPT 3，認(rèn)識繪本里的主人公。

師：還有一只在后面，你們看，怎么了？

二、閱讀繪本，理解繪本內(nèi)容。

1、播放PPT 4，知道繪本名字。

師：這就是老師今天帶來的繪本——《沒有耳朵的兔子》。這樣的兔子能被他的同伴喜歡？說說你的理由，我聽聽看。

2、播放PPT5，嘗試用語言和動作表現(xiàn)有耳朵的兔子的樣子，體驗(yàn)沒有耳朵的兔子的心情。

師：那會是怎么樣呢？給你們一個挑戰(zhàn)，自己看圖來找答案，行嗎？好的，自己來看。誰看明白了，怎么了？它們的表情是怎么樣的？還有什么動作？（請2~3個幼兒）這些兔子還會對這只沒有耳朵的兔子說什么？會怎么說？那到底會不會這樣呢？這些同伴像剛才它們那樣拒絕，這只兔子心里肯定會……很難受，那她會放棄自己嗎？

3、播放PPT 6—8，知道沒有耳朵的兔子的努力。

師：對了，別小瞧了他，即使這樣，他也非常地努力的，他的本領(lǐng)跟其他的兔子一樣好。瞧，嗖的一聲，嗖的一聲，他在干嗎？它表現(xiàn)得怎么樣？他跳起來跟飛起來一樣，它跟其他兔子一樣跳得很高。

還有呢？這樣它在干什么？他挖的洞一點(diǎn)兒都不比其他兔子挖的淺。這樣的兔子，你們喜歡他了嗎？我也來聽聽理由。那到底這次你們猜對了嗎？我們還是看圖找答案，行嗎？

4、播放PPT 9，體驗(yàn)兔子孤單傷心的心情。

師：怎么了？誰看出來了？你從哪里看出來他是傷心的？是呀，不管這只沒有耳朵的兔子有多努力，跟其他兔子表現(xiàn)得一樣好，甚至更好。但是最后，不要說別人，就連他的朋友也不愿和他一起玩。沒有耳朵的兔子總是孤孤單單的。孩子們，什么是孤單？你們有過孤單的感覺嗎？

我就有，我爸爸媽媽在很遠(yuǎn)的地方工作，我吃飯睡覺都是一個人，我覺得很孤單。有沒有誰有過這樣的經(jīng)歷嗎？這種孤單的感覺你們喜歡嗎？但是我們至少還有家人，朋友可以得到安慰，這只沒有耳朵的兔子他連一個說話的朋友都沒有，我們有什么可以幫幫他？

5、播放PPT 10--11，明白兔子生活的變化。

師：你們給了這只兔子信心的勇氣，它的生活終于發(fā)生了變化。這一天，兔子撿到了一個雞蛋，就把它帶回了家。沒有耳朵的兔子在網(wǎng)上查了查，他發(fā)現(xiàn)，那些從蛋里孵化出來的動物，耳朵都非常小，看起來就跟沒有耳朵似的。

他想：太好了，這些從蛋里孵化出來的動物肯定不會笑話我，沒有耳朵的兔子查到了什么資料？都聽到了嗎？都聽到了就一起說。從此，兔子和雞蛋開始了它們的生活。瞧，它們做什么了？先把答案放在心里，看完了告訴我。

6、播放PPT 12—19，自主閱讀畫面師：誰有答案了？他都做什么了？我不明白了，這只兔子為什么要對這個雞蛋這么好？

7、播放PPT 20—21，體會沒有耳朵的兔子的心情師：是呀，兔子是雞蛋唯一的好朋友，它要把自己所有的愛都給他，可是有一天怎么了？雞蛋裂了，里面會走出一只怎么樣的小雞呢？那到底是一只怎樣的小雞呢？我們一起來看一下。

一只長著耳朵的小雞站在了兔子面前，孩子們，兔子把所有的希望和愛都放在了雞蛋上面，它希望小雞是什么樣子的？可現(xiàn)在呢？兔子會怎么樣？心情會怎么樣？你們覺得小雞會不會接受他？說說你的理由。你們都希望小雞接受兔子是嗎？

8、播放PPT 22，感受沒有耳朵的兔子和小雞之間濃濃的愛。

師：那到底會不會呢？看看，你們數(shù)三下。怎么樣了？他們在干什么？一個大大的擁抱。孩子們，擁抱是什么感覺？對啊，孩子們，知道嗎，這是沒有耳朵的兔子第一次收到來自朋友的擁抱。

這個擁抱讓他感覺到從未有過的幸福。沒有耳朵的兔子和長著兩只耳朵的小雞成為了好朋友。從那天起，他覺得有沒有耳朵就不重要了。為什么？為什么沒有耳朵就不重要了？師：原來是有了愛，有了別人的認(rèn)可，這只沒耳朵的兔子終于接受了自己，找到了那份屬于它的幸福和快樂。

三、遷移經(jīng)驗(yàn)——身邊特殊的人

師：孩子們，你們身邊有沒有這么特別的人？有沒有？有沒有像兔子一樣特別呢？我找到了一些。這些人特別在哪里？他為什么戴眼鏡，他們怎么了？他們的眼睛看不見。他的特別之處在于他是一位盲人。

那這些特別的人是怎么努力尋找他們的幸福的呢？我們一起來看看。（播放視頻）這位鋼琴家叔叔沒有手，還是用腳演奏出優(yōu)美的音樂。他們一個人只有一張腿，一個人只有一只手，但是他們依然是舞臺上最美的人。讓我們?yōu)樗袆?。這些人沒有腳，但是他們還是能像駿馬一樣在跑道上奔跑，讓人們?yōu)樗麄兒炔?，為他們加油。孩子們，這些人讓你們感動嗎？

我們就要像他們一樣，不管他們多么特別，不管別人怎么看他們，只要更多的付出，更多的鼓勵，更多的愛，就能找到屬于自己的那份幸福和快樂。讓我們帶著今天收獲的愛傳遞給更多的人好嗎？

繪本教學(xué)課件 篇4

設(shè)計意圖：

《誰咬了我的大餅》這個故事情節(jié)簡單、有趣，適合幼兒的年齡特點(diǎn)。從小豬發(fā)現(xiàn)自己做的大餅被誰咬了一口開始設(shè)置懸念，通過詢問不同的朋友，發(fā)現(xiàn)每個朋友都有自己獨(dú)特的牙印，謎底豁然解開。

活動名稱：

《誰咬了我的大餅》

領(lǐng)域：

語言

活動目標(biāo)：

1、理解故事內(nèi)容，通過對比了解不同動物的牙印是不一樣的。

2、嘗試用完整的語句表述："是你咬了我的大餅嗎？"3、在學(xué)學(xué)、說說、做做的過程中感受閱讀的樂趣活動重點(diǎn)：

理解故事內(nèi)容，學(xué)說故事中的對話。

活動難點(diǎn)：

比較牙印的不同，并作出判斷。

活動準(zhǔn)備：

1、《誰咬了我的大餅》的ppt；2、餅干若干。

活動過程：

一：引出課題師：今天老師帶來了一本好看的故事書，小朋友想看嗎？

出示圖畫書

1：看，這是什么呀？（大餅）這塊大餅是小豬做的，它做了一塊好大的餅，累的睡著了，等他醒來一看，咦！是誰咬了我的大餅??？

師：xx是你咬了我的大餅嗎？

師：xxx是你咬了我的大餅嗎？

那到底是誰咬了我的'大餅?zāi)兀?/p>

教師出示大餅：看看大餅上的缺口是什么形狀的？（半圓形的）

二．理解故事

1、師：小豬決定去問問它的朋友，它走啊走，遇到誰啦？（小鳥）小豬會怎樣問它呢？（請幼兒問）"小鳥小鳥是你咬了我的大餅嗎？"小鳥說："不是我，你看！小鳥在大餅上咬了一口，啊嗚！"師：小朋友幫小豬看看，小鳥咬的是怎么樣的，和原來的那個牙印一樣嗎？是不是小鳥咬的呢？小豬說：嗯，果然不一樣。

2、師：小豬又遇見誰啦？（小兔）小豬會怎樣問小兔呢？"小兔是你咬了我的大餅嗎？"小兔說："不是我不是我，不信你看！說完兔子在大餅上咬了一口，你們看是不是小兔？（不是）小豬說：果然不一樣。

3、小豬又遇見了狐貍，誰來幫助小豬問問狐貍吧，還有誰來用響亮的聲音問一問… "狐貍是你咬了我的大餅嗎？狐貍說：不是我，不是我，狐貍在大餅上咬了一口,狐貍在大餅上咬了一口是怎么樣的。（大大的三角形）和半圓形的牙印一樣嗎？是不是狐貍咬的呢？小豬會怎么說呢？（果然不一樣。）

4 、小豬又遇見誰了？（鱷魚）小豬會怎樣問鱷魚？鱷魚說：不是我，不是我，你看！鱷魚在大餅上咬了一口，鱷魚咬的牙印是什么樣子的？（尖尖的，鋸齒一樣）看來也不是鱷魚咬的。小豬會怎么說？（果然不一樣。）

5、最后小豬又遇見了誰？（河馬）小豬會怎樣問河馬？河馬張開大嘴，輕輕的咬了一小口，看看，大餅變得怎么樣了？河馬咬出來的牙印是什么樣子的？

小結(jié)：小鳥的嘴巴要出來的一口是小小的三角形，小兔的是三瓣嘴，狐貍咬了一個大三角，鱷魚咬掉了一個大鋸齒，河馬咬掉了半個大餅，他們咬的牙印和這個半圓形的牙印都不一樣，所以都不是它們咬的。那到底會是誰咬的的呢，真奇怪！

6、教師繼續(xù)講述結(jié)尾：小豬的肚子也有點(diǎn)餓了，它也咬了一口，啊嗚?。ò蛇蟀蛇螅┱婧贸裕∷贿吔乐箫炓贿呄耄菏钦l咬了我的大餅?zāi)?？原來是小豬自己咬的！真是一只糊涂的小豬呀！

三、找牙印（出示不同動物的牙?。┱埿∨笥颜乙徽?，這些牙印都是誰的？

四、結(jié)束活動,吃餅干（出示餅干）小豬做的餅干真好吃，我們一起洗小手，也去吃餅干，看看寶寶咬下來的缺口是什么樣子的？

繪本教學(xué)課件 篇5

活動目標(biāo)

1、學(xué)習(xí)使用繪本中的語言復(fù)述故事，激發(fā)閱讀繪本的興趣。

2、在老師的引導(dǎo)下理解故事，感受故事的溫情，體驗(yàn)家的幸福。

3、能細(xì)致觀察圖畫，借助圖畫豐富想象力，享受發(fā)現(xiàn)的樂趣。

活動準(zhǔn)備

多媒體課件、《搖籃曲》音樂、熊爸爸和熊寶寶的頭飾每人一個，背景音樂。

活動過程

一、音樂導(dǎo)入。

1、今天老師給小朋友帶來一段音樂（播放音樂《搖籃曲》），人們一般喜歡什么時候來播放這首音樂？

2、《搖籃曲》一般在睡覺前播放的，那請小朋友閉上眼睛想一想，每天晚上睡覺前，你會做些什么？

3、今天老師給小朋友帶來一個小熊睡覺前的故事。

二、幼兒自由閱讀，初步理解故事內(nèi)容。

1、看故事的名字，讓幼兒讀出來，并出示字卡“吻”。

2、幼兒拿己的書，自由閱讀，教師講清注意事項。

3、幼兒讀完之后，教師提問：你最喜歡哪一幅圖，猜一猜它講了一件什么事情？小朋友覺得小熊最后乖乖的睡覺了嗎？到底是怎么回事？咱們一看吧。

三、播放多媒體課件，教師與幼兒共同理解故事內(nèi)容。

1、（出示1、2頁）猜一猜這幅圖講了一件什么事，之后教師進(jìn)行講述。

2、（出示第3頁）你啊猜一猜小熊會說什么？

3、（出示第4頁）爸爸也想得到小熊的吻，可是小熊是怎么說怎么做的呢？

4、小朋友猜一猜接下來會發(fā)生什么事情呢？熊爸爸沒有得到吻，心情怎么樣？（看第4、5頁）熊爸爸讓小熊學(xué)哪種小動物吻自己？（教師出示長頸鹿的圖片）那熊爸爸是怎么說的.？小熊是怎么說的？小熊為什么這么高興還不讓爸爸吻呢？（因?yàn)樗€想跟爸爸一起玩）

5、（出示第5頁）教師講并進(jìn)行提問：熊爸爸想讓小熊學(xué)哪種動物吻自己？（出示小考拉圖片）那熊爸爸是怎么說的？小熊是怎么說的？

6、（出示第6頁）讀前半部分教師提問：熊爸爸又想讓小熊學(xué)哪種小動物吻自己？（出示小鱷魚圖片）那猜一猜爸爸是怎么說的？小熊是怎么說的？（讓幼兒猜測故事）那小熊為什么還說“才不要呢”。小熊和巴巴爸爸邊說邊吻已經(jīng)洗完了澡

7、（出示第7—10頁）分別出示小蝙蝠、小老虎、小猴子、小老鼠的圖片讓幼兒猜測：熊爸爸是怎么說的？熊寶寶是怎么說的？為什么每次都說“才不要呢”

8、（出示第11頁）熊爸爸正要出去，小熊叫住了爸爸，你猜小熊會對爸爸說什么？

9、咱們剛剛說小熊為什么總是說“才不要呢”？

教師：因?yàn)樗€不想睡覺，想跟爸爸玩一會兒，爸爸也很了解孩子，在游戲和玩鬧鐘完成了洗澡、刷牙、穿衣服等一系列的事情。

四、播放多媒體課件，教師帶領(lǐng)幼兒再次欣賞故事。

小朋友表現(xiàn)的很棒，很多地方不用老是講就能猜出來了。那小朋友咱們一起再來完整的欣賞一下這個小故事吧。

五、分角色朗誦故事

教師為幼兒準(zhǔn)備頭飾讓幾個小朋友上來表演，一組扮演熊爸爸，一組表演熊寶寶。

六、請小朋友拿著自己到頭飾，咱們一起到操場上接著表演吧。

繪本教學(xué)課件 篇6

活動目標(biāo)

1、理解故事內(nèi)容，了解動物們幫助“查理”找房子的過程。

2、能根據(jù)情節(jié)展開想象，大膽表達(dá)自己的想法。

3、如果同伴遇到困難，我們應(yīng)積極想辦法幫他克服困難。

活動準(zhǔn)備

投影儀、繪本《小蝸牛找房子》

活動建議

1、解讀封面，引發(fā)幼兒猜想。

提問：畫面上有誰？它哪里比較特殊？為什么會這樣？

2、分段講述，理解故事內(nèi)容，能根據(jù)畫面細(xì)節(jié)，大膽想象、猜測，并用連貫的語言表達(dá)。

出示繪本第 1-4 頁，知道小蝸牛的房子為什么沒有了。

提問：小蝸牛們在干什么？小蝸牛查理怎么了？它心情怎么樣？

小結(jié)：小蝸牛們正在進(jìn)行賽跑比賽，查理遙遙領(lǐng)先，結(jié)果被一只大紅鞋踩碎了蝸牛殼，查理傷心的哭了起來。

出示第 5-16 頁，初步感受同伴間相互幫助的情感。

(1)提問：誰幫助了查理？怎么幫助它的？這些房子適合查理嗎？

小結(jié)：刺猬大媽給了查理針和線，讓查理自己織了一個暖和的毛線房子； 螞蟻們給查理搭了一個結(jié)實(shí)又防水的磚房子，但都不適合查理。小蜻蜓帶查理去了沙地；老鼠帶查理去了垃圾場，但是里面的房子都不適合查理。最后查理找到了一個他喜歡的奶酪房子，一周后奶酪房子卻被它吃沒了。

(2)提問：查理把磚房子送給了誰？查理和甲殼蟲的心情怎樣？

小結(jié)：查理把磚房子送給了無家可歸的甲殼蟲，甲殼蟲一家可開心了，查理幫助了別人他也很開心。

出示 17-22 頁，知道查理和米夏是怎么成為好朋友的。

提問：查理去了哪里？他發(fā)現(xiàn)了什么？這個新房子是什么樣子的`？是誰送給它的？查理的心情是怎樣的？

小結(jié)：查理去了原來居住的花園，在那里他發(fā)現(xiàn)了一個最美的蝸牛房子， 原來是米夏給他做的新房子。查理有了新房子可開心了。

3、完整欣賞繪本，感受同伴間互相幫助帶來的快樂。(1)完整欣賞，理解故事結(jié)局。

提問：查理喜歡米夏送它的新房子嗎？有多喜歡？

小結(jié)：又一次賽跑比賽，查理第一次鉆進(jìn)新房子里，待了好長一段時間才肯露出頭來。

(2)結(jié)合實(shí)際情況，懂得要主動幫助別人。

提問：你喜歡米夏嗎？為什么？如果別人遇到困難時，你會怎么辦？

小結(jié)：如果同伴遇到了困難，我們應(yīng)該積極想辦法幫他克服困難。幫助別人是一件開心的事情。

繪本教學(xué)課件 篇7

活動設(shè)計

“騎自行車”是小朋友最喜歡的運(yùn)動之一。而對于動物的認(rèn)知應(yīng)該從小班的外貌特征進(jìn)入到更深的層次。所以，此次活動就是把兩者結(jié)合，讓孩子們根據(jù)自行車的特征配對相應(yīng)的動物。

活動的第一個環(huán)節(jié)是通過拼版游戲?qū)氲模康氖菫榱俗層變簩ψ中纬傻母鱾€部分有所了解，以便于后來孩子們在觀察之后有話可說；第二個環(huán)節(jié)是通過PPT的形式讓孩子們根據(jù)對自行車的詳細(xì)觀察，大膽猜測這樣的自行車是哪個動物的。第三個環(huán)節(jié)是通過游戲配對的形式，讓孩子們進(jìn)一步了解動物是根據(jù)自己的身體特征來選擇自行車的。最后一個環(huán)節(jié)是一個延伸的過程，通過孩子們對這個故事的興趣，把孩子們的注意引導(dǎo)一本繪本上，讓孩子們愛上讀書。

活動目標(biāo)

1、用完整的語句表達(dá)觀察到的畫面內(nèi)容和自己的猜想。

2、根據(jù)自行車的特殊之處推測車的主人，感受不同動物騎不同自行車的情趣。

活動準(zhǔn)備

1、自行車拼板一套。

2、繪本《誰的自行車》ppt課件。

3、故事中特別的'自行車圖片若干張、動物圖片若干張。

4、配對展板兩塊。

活動過程

一、玩玩拼圖

關(guān)鍵提問：

1、這會是什么呢？為什么你覺得是……？

2、這會是誰的自行車？

我們騎的自行車有一副車把手，一個車座，兩個輪子，還有一副腳踏板，而且車身不長不短正正好好。

二、閱讀故事

過渡提問：小男孩騎著自行車會到哪里去？（引導(dǎo)幼兒根據(jù)生活經(jīng)驗(yàn)推測）

（一）鱷魚的自行車

關(guān)鍵提問：

1、小男孩看見了什么？這輛自行車是什么樣的？

2、這會是誰的自行車？為什么？（輔助提問：需要這么長的自行車，這個動物的身體一定是……？那么它可能是哪個動物呢？）

鱷魚的身體很長，所以他的自行車是長長的，騎在上面才會舒服。

（二）大象的自行車

關(guān)鍵提問：

1、這是誰的自行車呢？它有什么特別的地方？

2、這輛自行車可能是誰的呢？

因?yàn)樾∠笊眢w太重了，所以它的自行車輪胎特別的粗，騎在上面才安全。

三、嘗試配對

1、過渡語：原來不同的動物會根據(jù)自己的需要騎不同的自行車，真是太有趣了。大象騎著自行車來到一片草地上，它看見了一輛特別的自行車。原來，草地上還停了許多特別的自行車，去看看它們時什么樣的吧?。ǔ鍪菊拱澹?/p>

關(guān)鍵提問：你喜歡哪輛自行車？它有什么特別的地方？（引導(dǎo)幼兒觀察圖片，說說自己喜歡的特別的自行車）

2、小動物們也聽說草地上有這么多好玩又特別的自行車，它們也想來騎，我們找到它們找到合適的自行車。

（1）出示動物圖片，幼兒自由選擇一種動物。

（2）配對，并說說理由。

原來這些自行車不光模樣特別，而且還有特別的用途，讓動物朋友們坐的得更舒服、更安全。

四、活動延伸

師：究竟是哪些小動物騎走了這些特別的自行車？秘密就藏在這本《誰的自行車》的書里，我們可以到書里面去找找答案。

活動反思

活動中孩子們的興趣一直持續(xù)，活動的過程也比較流暢。只是由于第二個環(huán)節(jié)中的過程沒有把問題解決清楚，所以，在活動之后，孩子們心里清楚，但是又說不出來。

繪本教學(xué)課件 篇8

活動目標(biāo)

1、欣賞故事《漏》，了解故事中角色關(guān)系和語言特點(diǎn)，感受故事的趣味性。

2、學(xué)習(xí)按故事情節(jié)進(jìn)行猜測，能用合適的語句表達(dá)。

3、感受故事中具有中國特色的語言、畫面和文字，對中國民間故事有初步的印象。

重點(diǎn)難點(diǎn)

1、了解故事中角色關(guān)系和語言特點(diǎn)(重點(diǎn))

2、學(xué)習(xí)按故事情節(jié)進(jìn)行猜測，能用合適的語句表達(dá)。(難點(diǎn))

活動準(zhǔn)備

課件《漏》，毛筆、紙、宣紙。

活動過程

一、設(shè)疑激趣，導(dǎo)入活動

出示圖2：畫面中為什么要畫一只破碗呢？猜猜這個破碗是有什么用？

（除了碗可以用來..，還可以用來干什么呢？）

這只碗到底有什么用呢？讓我們一起來聽一聽，看一看。

二、分段講述，猜測情節(jié)

1、出示圖3，教師講述：從前有座驢背山，山腰間住著王老漢，王老漢家養(yǎng)了一頭大胖驢。

2、出示圖4

（1）提問：一天，誰發(fā)現(xiàn)了王老漢家的大胖驢？（輔助提問：這是個怎樣的人？看看他的樣子、表情他會是誰呢？你是怎么知道他是小偷？）它們會怎么想？

（2）請幼兒猜測故事的內(nèi)容。

（3）教師講述：聽聽它們是怎么想：山上的老虎看見了，心里想：那大胖驢一定很好吃。山下的小偷看見了，心里想：那大胖驢一定能買個好價錢。

3、出示圖5

（1）提問：到了晚上，老虎和小偷都來了。它們是怎么來的？（偷偷摸摸、輕手輕腳）

（2）幼兒學(xué)習(xí)動作: 偷偷摸摸地走到中間，輕手輕腳地回到椅子上。

（3）教師講述：這天晚上，沙沙沙、嗒嗒嗒，老虎輕手輕腳地爬到王老漢家，小偷偷偷摸摸地走到王老漢家。

4、出示圖6

（1）提問：它們又是怎么做的？

（2）幼兒根據(jù)畫面講述。

（3）教師講述：悉悉索索、悉悉索索，小偷扒開了屋頂，老虎挖開了墻腳。

5、出示圖7

（1）教師講述：王老漢被驚醒了：“咦！什么聲音？”“管它是賊哩虎哩，我什么都不怕，就怕漏！”老太婆說。

（2）提問：你們聽明白了嗎？老太婆最怕什么？漏是什么？（再想想，什么是漏呢？）

6、出示圖8

（1）提問：老虎和小偷聽明白了嗎？從什么地方看出來的？

（2）教師講述：我們一起來聽聽老虎和小偷是怎么想的，他們想得哪里不一樣呢？老虎想：“我走南闖北這么多年，還從沒碰到過漏，難道這家伙比我還厲害？”小偷想：“我翻山越嶺這么多年，還從沒碰到過漏，難道這家伙比我還厲害？”

（3）提問：這兩句話哪里不一樣？翻山越嶺、走南闖北什么意思？（鼓勵幼兒大膽講述）

（4）教師小結(jié)：剛才我們說了這么多話，才能把它的意思表達(dá)清楚。我們中國人很厲害，很聰明，就用了四個字就表達(dá)清楚了，“走南闖北”和“翻山越嶺”都是我們中國的成語。以后你們上小學(xué)后還會學(xué)會更多的成語。

7、出示圖9

（1）提問：看，發(fā)生什么事？你猜小偷會摔倒什么地方？你是怎么知道的？

（2）幼兒猜測。

（3）教師講述：媽呀！嘩啦！小偷嚇得腿下一滑，“撲通”一聲摔了下來，剛好掉在了老虎的背上。老虎也嚇了一跳。

8、出示圖10

（1）教師講述（快速）：哎呀，是漏呀！哎呀，是漏呀！

（2）提問：這里要講得快？還是講得慢？為什么？

三、閱讀情節(jié)，續(xù)編猜想。

1、師：接下來小偷會怎么想？老虎會怎么想？后面又會發(fā)生什么有趣的事情呢?和旁邊的小朋友討論一樣，一起來編一編故事的后半部分。

2、逐頁出示圖11-13，教師講述：

老虎馱著小偷拔腿就跑，跳過了驢背山，跳過了驢背崗，拐過了驢背灣。嘭！嗵！一頭撞到了大樹上！好險?。⌒⊥迪耄哼@個“漏好厲害??！像旋風(fēng)一樣，顛得我骨頭都要散架了；好險啊！老虎想：這個漏好厲害！像石頭一樣壓得我的心都要蹦出來了。

3、提問：老虎和小偷覺得“漏”是什么？為什么老虎覺得它象石頭？小偷覺得它象旋風(fēng)？

四、觀看畫面，了解結(jié)局

1、我們一起看看后面又會發(fā)生什么事情呢？我們一起來看看。

2、看完后，說說：你認(rèn)為哪一張最有趣最好玩，說說它講了什么？

3、教師講述后半部分：這時候，突然下起了大雨?！皣W啦啦……”那大胖驢一定能賣個好價錢！—小偷被雨一淋，清醒了許多，想想不甘心，還是要回去偷驢。那大胖驢一定很好吃——老虎被雨一淋，清醒了許多，想想不甘心，還是要回去吃驢。可是，小偷一回頭——啊，“漏”又來了！老虎一抬頭——啊，“漏”又來了！小偷一心只想著：快逃！快逃！老虎一心只想著：快逃！快逃！不料——小偷手一松：骨碌骨碌；老虎腿一軟：骨碌骨碌。一齊滾下了山坡。兩人面對面：“漏”啊！“漏”??！他們都嚇昏了過去……

五、揭示秘密，引出題目。

1、教師講述故事結(jié)尾：天快亮了，雨越下越大。嘀嗒，嘀嗒。哎——怕漏雨，偏偏又漏了?。?/p>

2、提問：原來，它們最怕的漏是什么？（屋漏）現(xiàn)在知道這只碗有什么用了？

3、故事的名稱叫什么？（漏）出示封面。

六、解讀漢字，了解民間故事。

1、師：這個“漏”字，是用什么筆寫的？

筆、墨、宣紙是中國古代人用來書寫的工具。現(xiàn)在，老師來寫這個字。這個字是三點(diǎn)水的偏旁，旁邊像一個屋頂，下面有什么字？（雨）雨跑到屋子里面，就說明怎樣？(漏)對，我們中國的`文字真了不起，一個小小的字里面都有學(xué)問。我們馬上要上小學(xué)了，可以學(xué)到更多的漢字了。

2、師：聽了這個故事，你有什么想法？你有什么感受？

3、了解民間故事。

師：這個故事發(fā)生在什么時候？對，這是個中國民間故事，民間故事就是從很早很早以前流傳到現(xiàn)在的故事。民間故事里還有很多這么好聽、有趣的故事，下次我們再來講。

活動總結(jié)

本次活動幼兒的興趣都十分的濃厚，活動也比較貼合幼兒的你年齡特點(diǎn)，教具的準(zhǔn)備以及幼兒的回答都是十分貼合故事的，唯一的不足是教師在幼兒說出猜測后，出現(xiàn)了重復(fù)幼兒話語的問題，沒有及時總結(jié)提升，下次也會努力的去改進(jìn)。

繪本教學(xué)課件 篇9

一、活動目標(biāo)

1、能仔細(xì)觀察畫面，理清故事情節(jié)，理解故事內(nèi)容。

2、在老師的引導(dǎo)下，大膽表達(dá)自己的觀點(diǎn)，分享他人的經(jīng)驗(yàn)。

二、活動準(zhǔn)備

小圖書人手一本

三、活動過程

（一）初步了解圖書內(nèi)容

1、師：今天老師給小朋友帶來了一本新的圖書《漏》，想不想來看看這本書里講了什么？

2、師：請小朋友自己看書，一邊看一邊在心里講一講書里的故事。

3、幼兒自主閱讀，師個別詢問指導(dǎo)：書里有誰？他們想來干什么？是什么時候？……

（二）在老師的引導(dǎo)下，理解故事內(nèi)容

1、師：誰來說說這本書里講了什么事？

幼：小偷到老爺爺家里去偷驢。有一只老虎也想去吃驢。

師：你從哪里看出來是小偷？

幼：我看見他從墻后面鉆出來的'，電視里的小偷都這樣賊頭賊腦的樣子。

2、師講述故事第一第二頁：從前有座驢背山，山腰間住著一個王老漢，王老漢家養(yǎng)了一頭大胖驢。這天晚上，小偷來了，老虎也來了。

3、師：小偷在干什么？老虎又在干什么？

4、師：王老漢發(fā)現(xiàn)了，會說什么呢？（師講述該頁內(nèi)容。）

5、師：接下來發(fā)生了什么事？引導(dǎo)幼兒一起學(xué)老虎和小偷的話：??！漏?。?/p>

6、師：天下起了雨，小偷和老虎都被雨淋濕了，老虎又會怎么想？

7、師講述圖書最后兩頁：天快亮了，雨越下越大。滴答滴答，唉，怕漏雨，偏又漏了。

繪本教學(xué)課件 篇10

教學(xué)目標(biāo)：

1、認(rèn)識巴巴爸爸一家人，了解每個人物不同的特點(diǎn)。

2、讀《巴巴爸爸回到地球》的故事，懂得要保護(hù)動物，保護(hù)環(huán)境。

3、認(rèn)識到巴巴爸爸一家人身上的善良、智慧和樂于助人等美好品質(zhì)。

4、激發(fā)學(xué)生對巴巴爸爸一家人的喜愛之情，激發(fā)他們閱讀《巴巴爸爸》系列甚至其他繪本書的興趣。

教學(xué)活動：

一、激發(fā)興趣，談話導(dǎo)入

1、今天，我們的課堂上來了一位特殊的朋友，誰呀？——齊天大圣，孫悟空。知道他會哪些本領(lǐng)？

2、羨慕吧？如果你也會變，你想變什么？

3、告訴你們，還有一家人，也會變，而且個個都會，想變什么就變什么！是誰呢？

二、認(rèn)識成員，了解特點(diǎn)。

1、他們可是個大家族，除了爸爸媽媽，有7個巴巴寶寶呢。猜猜這些可愛的小動物是怎么出生的？覺得怎樣？

2、他們每個人還有一個好聽的名字呢。聽聽看，這外國人的名字是怎么叫的？好玩吧！

挑個最喜歡的名字也來叫一叫！自己先試試。

誰來試試和它們打個招呼？

把巴巴一家的名字快速地連起來說，比誰學(xué)得像！

3、這么多巴巴寶寶，你記住了誰呀？你怎么記住它的呀？

4、有一首歌唱的就是這些巴巴寶寶，我們來聽聽看？每一巴巴寶寶顏色不同，愛好不同，都不一樣呢。

5、巴巴爸爸一家長得和其他小動物也不同，發(fā)現(xiàn)了嗎？

他們的身體軟軟的，就像棉花糖，很容易改變自己的形狀。

6、所以，它們想變什么就能變什么。變的時候有一句神奇的魔法咒語，聽！

想不想看看它們變成什么樣？和我一起說說魔法咒語。

7、你喜歡這家人嗎？

三、共讀故事，激發(fā)興趣1、和他們一家在一起，肯定會發(fā)生許多有趣的故事！

瞧，這一天巴巴爸爸一家在河邊野餐。巴巴拉拉變成小鳥的樣子，和小鳥們一起唱歌，比誰的歌聲動聽；巴巴祖變成什么了？變成青蛙，和青蛙一起玩耍、說話；看，巴巴利波在干什么？她在收集桑葚呢，桑葚是桑樹的果子，甜甜的，可好吃了；巴巴貝爾看著她頭頂那只美麗的蝴蝶，一定又在和她比美呢；巴巴布萊特最會享受了，你看它嘴里叼著花，躺在草地上舒舒服服地睡午覺。巴巴布拉伯要摘櫻桃，可是櫻桃長得太高了，怎么辦？變成蛇爬了上去；巴巴伯？又在畫畫了，這回畫的是爸爸媽媽。巴巴爸爸和爸爸媽媽呢？他們正在品嘗美味。

小朋友們，巴巴爸爸一家的這天過得怎樣？

2、現(xiàn)在，巴巴爸爸一家要順著旁邊的.小河向山下游去。你覺得他們會怎么走啊？

瞧，乘著巴巴爸爸、爸爸媽媽變成的船，看看書、畫些畫，再玩玩水，他們多快樂！

可是，沒走多遠(yuǎn)，它們突然看到了一副可怕的情景。怎么回事？生活在這里，天上的鳥，近處的青蛙，遠(yuǎn)處的蛇、鴨子都怎么了？

3巴巴爸爸一家都很喜歡小動物，馬上停下來幫助那些動物。他們把小動物從臟水里撈出來，放在巴巴布拉伯水池里。還給它們干什么呀？打針、喂藥、吸氧，不過給小刺猬打針還真是個麻煩事。為什么？巴巴媽媽豎了牌子，專門設(shè)立了“巴巴爸爸避難所”。

4、這一天，巴巴爸爸一家在避難所里照顧小動物們，突然，小兔子急匆匆地跑來，氣喘噓噓地說：“巴巴爸爸，不好了不好了！”怎么回事？巴巴爸爸一看，野豬、狐貍、小鹿慌慌張張地逃來。原來，一群獵人正騎著馬、端著槍追來。獵狗也在后面拼命地追。

5、得想個辦法對付對付這群獵人。巴巴爸爸念了魔法咒語，想了一個好主意。你覺得是什么？

魔法咒語——克里克里巴巴變！他們變成了什么？

這些五顏六色的怪物可把獵人們嚇壞了，怪不得小動物們哈哈笑呢，看看他們狼狽的樣子吧，什么樣？

6、不久，又來了一群專門捕捉珍惜動物的壞蛋。珍惜動物就是那些很少又很珍貴的動物。我們應(yīng)該要保護(hù)它們。可這些壞蛋，卻在想些什么呀？

你覺得這群人怎么樣？動物們只得拼命逃跑。連毛茸茸的巴巴伯也差點(diǎn)被他們抓去。

7、不過，有巴巴爸爸一家在，動物們就不用擔(dān)心了?？催@回巴巴爸爸是怎么對付的！巴巴爸爸想到了跳蚤?？死锟死铩桶妥?！巴巴布萊特、巴巴拉拉變成了直升飛機(jī)、蝴蝶從空中灑下好多好多跳蚤，就像下了一場跳蚤雨。巴巴爸爸一家又一次獲勝！

8、巴巴爸爸避難所里的成員越來越多了。有誰呀？數(shù)都數(shù)不清了。天上飛的，地上走的，海里游的，還有南極的企鵝也千里迢迢來到了這里。

9、巴巴爸爸接受了所有來避難的動物，還在避難所周圍蓋起了厚厚的圍墻。這下獵人們是進(jìn)不來了。小朋友們，你看，現(xiàn)在爸爸爸爸避難所里和外面可是兩個完全不同的世界。有什么不一樣??？

巴巴爸爸生活在美麗的避難所里，為什么緊皺著眉頭呀？

10、于是，巴巴爸爸一家?guī)纤麄兊呐笥眩酥钪骘w船，向另一個綠色星球飛去。離開了地球。再看看我們的地球，變得越來越灰暗。人們只能帶著氧氣面罩生活了。這下地球人后悔了。

11、人們好想生活在原來那個鳥語花香的世界??！人們開始努力改變了，他們做了些什么呀？

地球又逐漸恢復(fù)原來的樣子。巴巴布萊特用他的天文望遠(yuǎn)鏡看到地球重新變綠了。巴巴爸爸一家?guī)е笥延只氐降厍蚶玻」适侣犕炅?，好聽嗎?/p>

12、這就是《巴巴爸爸回到地球》的故事。它是法國漫畫家德魯斯；泰勒和他的妻子一起創(chuàng)作的。你知道他們通過這本書想告訴我們小朋友什么呀？

13、小朋友，陳老師小時候讀巴巴爸爸的故事，現(xiàn)在我長大了，你們又在讀。巴巴爸爸一家人身上到底還有什么魅力讓這么多小朋友喜歡它們呢？

四、拓展閱讀，創(chuàng)編故事

1、有一天啊，巴巴爸爸帶上弗朗斯瓦、克勞迪婭一家去海邊度假，又會發(fā)生什么有趣的故事呢？大家大膽地猜一猜。小組先討論討論。

2、交流：真有想象力。把你們的想法合起來就是一個很不錯的故事。老師這里有段視頻，講的也是巴巴爸爸在海邊的故事，一起來看看，他是怎么編的。

3、巴巴爸爸的故事還有很多很多，感興趣的同學(xué)可以去看看，更重要的，希望同學(xué)們能把巴巴爸爸一家的智慧、善良、溫馨留在心底。

繪本教學(xué)課件 篇11

● 教學(xué)設(shè)計理念：

《小黑魚》是一個有關(guān)生存的故事，透過勇氣與智慧，小黑魚戰(zhàn)勝了入侵者，這個故事也讓小讀者們了解到“團(tuán)結(jié)就是力量”的真諦。作者李歐.李奧尼，一位色彩的魔術(shù)大師，展現(xiàn)給我們的是一場美不勝收的視覺盛宴。它的主題，看似是“團(tuán)結(jié)起來就是力量”，可實(shí)際上，透過這個簡單的故事，作者想傳遞給我們另外一層意思。這本書一共十四個場景，其中小黑魚一個人在海里徘徊的場景竟然占到七個。這七個場景作者畫得嘔心瀝血，深海、水母、大龍蝦、怪魚、海草、鰻魚以及海葵，一個個被畫得美輪美奐。這才是全書的高潮，作者想對我們說的這個話，全潛伏在七個場景里了。因?yàn)橹钡竭@時，小黑魚才開始去發(fā)現(xiàn)自己生活的世界是怎樣的一個世界，在這個世界中，自己又是怎樣一種存在。小黑魚開始學(xué)會了想了，學(xué)會想的小黑魚成長了。小黑魚自己的發(fā)現(xiàn)，才是這本書的一個深刻主題。

● 教學(xué)目標(biāo)：

1、這世界很大，我有過孤獨(dú)；這世界很精彩，我仍然存在。認(rèn)識自我，獨(dú)立堅強(qiáng)，團(tuán)結(jié)合作使我機(jī)智彰顯，使我學(xué)習(xí)成長。

2、透過文字賞析，豐富想象，練習(xí)比喻修辭技巧的運(yùn)用。

3、欣賞與眾不同的水彩拓畫技法、出乎意料的創(chuàng)意呈現(xiàn)。

● 教學(xué)過程：

一：談話導(dǎo)入，引入課題。

（一）學(xué)生介紹自己的海洋作品，對教師畫的“小黑魚”提出疑問。

1、生介紹海洋生物，展示自己的作品。

2、教師出示自己畫的小黑魚。

3、生發(fā)表自己對老師作品的看法。

（二）導(dǎo)入課題

1、說明畫小黑魚的原因。

2、出示繪本題目，簡單提出作家。

二：閱讀故事，體驗(yàn)歷練。

（一）講授感受小黑魚的快樂。

1、師：故事開始了，在大海的一個角落里，住著一群快樂的小魚。他們都是紅色的。只有一條是黑色的。他黑得就像淡菜殼。

師生討論小黑魚和淡菜的模樣的相同點(diǎn)。

2、師：他比他的兄弟姐妹游得快。

學(xué)生想象他們的游戲，體會這時的小黑魚無憂無慮 。

（二）音樂體驗(yàn)小黑魚的孤獨(dú)心境。

1、師：一個可怕的日子，從海浪里突然沖出一條又快、又兇、又餓的金槍魚。他一口就把所有的小紅魚都吞到肚子里，只有小黑魚逃走了。他逃到了大海深處。

2、讓背景音樂襯托小黑魚當(dāng)時的心境，討論小黑魚的心境。根據(jù)學(xué)生回答進(jìn)行板書：害怕、孤獨(dú)、傷心、難受

（三）師生共同演繹小黑魚的經(jīng)歷。

1、水母像彩虹果凍?

師生討論水母的樣子。指導(dǎo)學(xué)生表演水母。

2、大龍蝦——大龍蝦走起路來像水下行走的機(jī)器?

老師和學(xué)生玩大龍蝦捉小黑魚的游戲。

討論大龍蝦像什么？

用學(xué)生動作形體比較學(xué)生比喻與小黑魚比喻的區(qū)別。

3、怪魚像被一根看不見的線牽著??

三個學(xué)生同學(xué)扮演這三條被線牽著的怪魚。

學(xué)生根據(jù)扮演情形記住這句話。

4、森林似的海草長在糖果般的礁石上??

討論海草和礁石的樣子。

討論小黑魚在森林似的'海草和糖果般的礁石上可能會發(fā)生什么事。

5、海鰻的尾巴有多長連他自己都搞不清到底??

學(xué)生討論利用海鰻的特點(diǎn)可以在海鰻身上玩什么游戲。

6、?？穹奂t色的棕櫚樹，在風(fēng)中起舞。

師扮演小黑魚，碰一下學(xué)生，學(xué)生就在風(fēng)中起舞。

7、師生小結(jié)，感悟深意。

師：這真是一個奇妙的世界，一個又一個的奇跡展現(xiàn)在小黑魚的生命中。他見識到了什么？根據(jù)學(xué)生回答板書：奇妙、有趣、奇怪、魔幻、瑰麗??

（四）欣賞錄像，學(xué)習(xí)語言。

1、欣賞動畫錄像，師生回憶小黑魚一路的經(jīng)歷。

2、學(xué)生扮演小黑魚，向小紅魚講述自己的經(jīng)歷。

（五）開動智慧，體會合作力量。

1、學(xué)生討論辦法，幫助小黑魚和小紅魚。

2、看圖，欣賞小黑魚的辦法。

（六）創(chuàng)意板書，完成成長真諦。

1、師把板書圈成一條魚形。

2、經(jīng)過歷練的小黑魚終于成長了，他明白生命的真諦。

三：認(rèn)識作者，討論畫法。

1、畫外音：我叫李歐.李尼奧，我出生在荷蘭，爸爸是猶太商人，媽媽是荷蘭的歌唱家。舅舅是收藏家。我家附近有很多博物館、美術(shù)館，我常常去那里參觀。我特別喜歡畫畫，后來，我來到美國、意大利，創(chuàng)作了很多的繪本。我的《一寸魚》、《小蘭和小黃》等四本書還獲得凱迪克銀獎呢？你們發(fā)現(xiàn)《小黑魚》這本書的繪畫有什么特別之處嗎？

2、學(xué)生討論畫法。

四：學(xué)習(xí)語言，創(chuàng)作繪本。

1、提出要求：學(xué)習(xí)李歐.李尼奧這個樣的句子給自己的畫配上插圖。

2、寫話訓(xùn)練。展示作品。

3、現(xiàn)場制作成一本繪本作品。

繪本教學(xué)課件 篇12

《我永遠(yuǎn)愛你》

活動目標(biāo)：

1.大膽猜測并講述故事情節(jié)內(nèi)容，感受母愛的偉大。

2.積極參與閱讀活動，并嘗試大膽表達(dá)自己對媽媽的愛。

3.感受繪本語言的趣味，培養(yǎng)繪本閱讀的興趣。

活動準(zhǔn)備：多媒體課件、音樂《三只小熊》、背景音樂、頭飾、繪本《我永遠(yuǎn)愛你》

活動過程：

一、活動導(dǎo)入

1、今天老師給小朋友帶來了一首好聽的音樂（播放音樂《三只小熊》），小朋友好好聽，一會兒我要提問問題。

2、這首音樂叫什么名字？請小朋友說說都是哪三只小熊？

3、今天老師就給小朋友帶來了一個熊媽媽和熊寶寶的故事

二、自由閱讀

1、請小朋友翻開書自己看一下，根據(jù)書上的畫，猜一猜這個故事到底講了什么事?

2、書中有哪幅圖給你的印象最深？猜猜他們在干什么？

3、總結(jié)：咱們小朋友很有想象力，講的都不錯，到底怎么回事呢？咱們一起來看一看吧。

三、播放多媒體課件，與幼兒一起講一講。

1、出示圖1—2，請小朋友來講一講，教師講述，提問：小朋友猜一猜阿力打碎了碗，他會怎么做呀？

2、出示圖片3—4，請小朋友講一講，教師講述，阿力為什么問媽媽只有我乖的時候你才愛我/

3、出示圖5，阿力非常害怕媽媽不愛自己了，于是做了許多假設(shè)自己不乖的可能，問媽媽是不是愛自己，他的第一種假設(shè)是什么呢？請好好聽。小朋友猜一猜，媽媽會怎么說？（熊媽媽告訴了小熊做錯了沒關(guān)系，應(yīng)該想辦法改正，把羽毛撿起來就行了）

4、出示圖6，他又做了第二種假設(shè)，小朋友看一下圖，小熊仔干什么？猜一猜媽媽又說了什么？之后教師進(jìn)行講述。

5、分別出示圖7，8，他又做了第三、四種假設(shè)，小朋友看一下小熊在干什么?猜一猜媽媽又說了什么？之后教師進(jìn)行講述。

6、分別出示后面的每幅圖片讓幼兒先進(jìn)行講述，教師進(jìn)行講述。最后提問：現(xiàn)在媽媽又有了自己最心愛的`碗是誰送的？

7、小朋友覺得這個故事好不好聽？它有一個很美的名字叫“我永遠(yuǎn)愛你”。

8、教師提問小熊害怕媽媽不喜歡自己了做了哪幾個假設(shè)？（分別出示圖片）媽媽是怎么回答的？（分別出示圖片）

9、教師與幼兒進(jìn)行表演這幾個假設(shè)。（教師當(dāng)小熊，小朋友當(dāng)媽媽，之后可以進(jìn)行換位）

10、小朋友學(xué)的很棒，請小朋友再來完整地聽一下這個故事。（加上音樂）

11、小熊犯了很多錯誤，媽媽還是對小熊說永遠(yuǎn)愛你，小朋友也有自己的媽媽，你們覺得媽媽好嗎？那你們愛自己的媽媽嗎？你們能為媽媽做些什么呢？

12、希望小朋友這個周末能多幫媽媽做些事情，做個懂事的好孩子。

繪本教學(xué)課件 篇13

活動目標(biāo)：

1、細(xì)致觀察畫面，感受故事有趣的情節(jié)及角色的心理活動。

2、能大膽表達(dá)，增強(qiáng)閱讀興趣。

活動準(zhǔn)備：課件、繪本書、音樂

活動過程：

一、觀察封面，激發(fā)幼兒閱讀興趣。

1、師：今天老師帶來了一本繪本圖書，在這本繪本圖書的封面上你看到了什么？

2、師：老爺爺、老奶奶在干嘛？為什么抬頭？表情是什么樣？

3、師：到底發(fā)生了什么事讓爺爺奶奶這樣呢？我們一起來看一看聽一聽。

二、播放課件，觀察圖片，了解故事。

1、出示課件圖片。師：看有個什么動物呀？驢長的怎么樣？除了驢還有誰？

2、師講述故事第一段：從前有座驢背山，山腰間住著個王老漢，王老漢家養(yǎng)了一頭大胖驢。

3、出示課件圖片。師：這時，誰來了。還有誰？他會是誰呢？為什么是小偷？（瞧那賊溜溜的眼睛像什么人啊？）

4、出示圖片。師：老虎和小偷看到了這么肥的的驢心里都是怎么想的？（幼兒講述，師貼圖。）

5、出示課件圖片。師：晚上。他們來了。老虎怎么來？（偷偷摸摸，趴著來的。）小偷怎么來？眼睛為什么向后看？（東張西望）為社么戴帽子？（模仿小偷的動作。）

6、出示課件圖片：老虎在干什么？（墻破了，挖墻角）小偷在干什么？（屋頂上，扒開屋頂）

7、出示課件圖片。王老漢被驚醒了，起床了。奶奶呢？（有點(diǎn)醒，半夢半醒）。奶奶說：……。那漏是什么意思呢？

8、老虎明白漏的意思嗎？從哪里看出來的。（什么情況下才抓這頭?。。┬⊥的?？師講述老虎和小偷的心里活動。

9、出示課件圖片。小偷掉那里？從哪里看出來？他們倆嚇的邊跑邊喊：“哎呀，是漏啊?！彼麄冋J(rèn)為漏是什么？（旋風(fēng) 石頭）

10、下雨了，老虎和小偷還想著大胖驢，一回頭老虎和小偷碰了面，老虎認(rèn)為誰是漏，小偷認(rèn)為誰是漏。遇到后她們心里怎么樣。

二、幼兒閱讀，找出故事的結(jié)局。

1、師：故事還沒有完，大胖驢被吃掉、偷走了嗎？這漏到底是什么呢？請孩子們自己翻閱，找到答案。

2、幼兒自由翻閱。注意閱讀姿勢,留意頁碼。

3、師：你在哪一頁上找到了答案。驢怎么樣？漏到底是什么？

4、師：今天老師講的這個故事的名字叫《漏》。老師示范書寫“漏”邊說邊講解漏子的結(jié)構(gòu)。

三、幼兒自由完整閱讀。

1、師：這個故事中的老虎和小偷怎么樣？真愚蠢真笨，這故事可真有趣，真搞笑。

2、請你自己開始閱讀《漏》。找出你覺得最有趣的一頁，然后和旁邊的.小朋友說說為什么有趣。

四、請個別幼兒說出自己覺得最有趣的畫面的頁碼，教師點(diǎn)出相應(yīng)頁碼的畫面，讓幼兒說說有趣的原因。

五、延伸活動。 用繪畫的形式創(chuàng)作有趣的畫面。