四年級上冊語文教學工作總結

四年級上冊語文教學工作總結。

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四年級上冊語文教學工作總結 篇1

時間飛逝，一轉眼之間這學期已結束。我擔任四年級xx班語文教學工作，一學期以來，我本著愛學生的心；懷著高度的責任感，工作上勤勤懇懇，兢兢業(yè)業(yè)，較順利地完成了本學期的教學任務?，F將本學期語文教學工作總結如下：

一、培養(yǎng)學生良好的習慣，促進學生的全面發(fā)展

剛開學的一個月，我的工作重點是熟悉和了解學生，熟悉和了解教材，同時也盡量讓學生熟悉和了解我，經過了一個月的磨合，我和學生已基本能配合，但我同時也發(fā)現了學生的許多不良學習習慣，尤其是聽課習慣和書寫習慣。因此，我著重抓學生的書寫，培養(yǎng)學生養(yǎng)成良好的書寫習慣和聽課習慣。

1、培養(yǎng)學生良好的學習習慣。四年級是知識的關鍵階段，也是學生養(yǎng)成良好習慣的關鍵所在。我針對本班學生的實際情況和好勝心強的特點，實行競爭機制，一周一小評兩周一大評。評選出學習認真的好學生，獎以花朵、笑臉，以此促進學生自覺的學習，逐漸養(yǎng)成良好的學習習慣。除此之外，每天在早讀和中午讀書的時間里，安排兩位學生當“小老師”負責早讀和中午的讀書情況。一位安排讀的內容，一位邊讀邊在下面轉著看，以免有些學生開小差。以此培養(yǎng)學生的組織能力和朗讀能力。經過自己的不斷努力，學生朗讀能力提高了，課文讀熟了，上課的熱情自然就高漲了，同時也鍛煉了學生的自我組織能力。

2、規(guī)范學生的書寫習慣，提高書寫質量。識字和寫字同樣是中高年級語文教學的重點，在前一個月的教學中，我發(fā)現學生作業(yè)質量很差。不光是書寫差，就連基本的抄寫生字、組詞等作業(yè)中也是錯字連篇，每天批改學生的作業(yè)都要浪費我很多的時間，學生寫的字似是而非，而且大部分學生的書寫都是如此，一個班里根本就找不出10個書寫干凈整潔的。

針對這一情況，我及時對作業(yè)的內容、要求進行了統(tǒng)一規(guī)定，剛開始適量減少作業(yè)量，抄寫一些優(yōu)美詞句，過一個月后慢慢改寫形近字組詞、看拼音寫詞語等基礎知識方面的題，每天對學生的作業(yè)進行分類對比，發(fā)作業(yè)本時強調：表揚優(yōu)秀的，有進步的，鼓勵作業(yè)差的學生向優(yōu)秀學生學習。這樣，學生慢慢的開始對比了，開始競爭了，對老師作業(yè)上的批語重視了，書寫習慣也逐步向好的方向發(fā)展了。

3、培養(yǎng)學生的養(yǎng)成習慣。正確的學習習慣的養(yǎng)成，有利于教學的實施，更有利于學生的學習。課前預習，課后復習。每天放學時都為學習布置具體預習任務，并適時教給學生預習的方法。新課授完，必要求復習。用小組長檢查，教師抽查的方法進行督促。通過一段時間，學生知道該如何預習了，也能自覺復習啦。正確的上課方法。“該說時就說，該聽時就聽，該寫時就寫”，認真聽講，積極思考。學會聽課，學會做筆記。寫工整字，做規(guī)范作業(yè)。強調文字書寫的重要性，并適時進行寫字訓練與指導。統(tǒng)一規(guī)范作業(yè)格式。

4、培養(yǎng)學生良好的閱讀課外書籍的習慣。首先定時定量的訓練，師生定時檢查。以使他們逐漸養(yǎng)成習慣，為提高學生的寫作能力打好基礎。為激發(fā)學生寫作興趣，我從課內閱讀入手，學生各自準備一個札記本。每學一篇課文，讓他們積累好詞佳句，并對有特點的詞句進行歸類，及時摘抄在札記本上。如：ABB、ABAB、AABB等詞或比喻句、擬人句、排比句等句子。利用周末讓他們讀優(yōu)秀的作文選和童話選。把他們讀的興趣，又慢慢引到寫的上面來。先摘抄自己喜歡的優(yōu)秀作文或故事，然后根據本學期習作要求寫童話故事，或把發(fā)生在自己身邊的事，編故事寫出來。

二、用全新的教育教學理念，改革課堂教學

課堂是學生學習知識、獲取知識的地方。在本學期我認真做好“備、教、改”工作。為了上好每一節(jié)課，為了讓學生掌握好語文知識，我做好每一節(jié)課課前準備，深鉆教材。并結合本班的實際情況，運用輕松愉快的教學方式，激發(fā)學生的學習興趣。在語文課堂教學中，貫徹新的教育理念，創(chuàng)設輕松和諧的教學氛圍。

運用先進的教學手段，激發(fā)學生的學習積極性，鼓勵他們在課堂上敢說敢想，做學習的主人。真正體現以學生為主體，構建探究式課堂模式。在課堂上注意引導學生主動探究，自主獲取知識，提高他們的思考問題和解決問題的能力。此外，我還特別關注學困生。給他們以最大的鼓勵，并提供更多的機會，讓他們也能學而有趣，有所進步。語文知識是掌握各門知識的工具，是學習和閱讀各種材料的武器。正由于自己的不懈努力，學生現在喜歡上語文課，學習語文的興趣也比較濃。

三、用先進的教學手段，提高學習效率

現代科學技術日新月異的飛速發(fā)展，要求具有新鮮活力的語文課堂不僅要有教學模式的轉變，學生思維的開啟，更要有引導學生學會學習，掌握豐富的語文知識并獲取叩開知識大門金鑰匙的課堂教學效果。新課程要求課堂要以更新教學手段為重點，借助各種媒體和教學資源讓學生自主體驗、感受，使得師生在探索中經驗共享。信息時代多樣的媒體和無所不在的網絡正好為我們擴展課堂教學的領域，拓寬攝取知識的渠道，實現提高學生信息素養(yǎng)，開發(fā)學生的探究能力、學習能力、合作能力、創(chuàng)造能力提供了一個的可操作的平臺。

四、用扎實多樣的訓練，培養(yǎng)學生的語文實踐能力

教育的意旨并非知識的累積，而是心智上的能力的發(fā)育。學生在學校的時間是有限的，所學的知識也受時代的局限，他們要在未來有所作為，要在未來跟上時代，就一定要不斷地學習，終身學習，去吸收新血液，更新知識結構。可見，方法的確比知識更為重要，教授方法才是教學的根本。那么，學生對于傳授的方法是否能夠靈活運用，對與才小學四年級的學生而言，則需要一個較長時間的反復的訓練過程。為此，我針對不同的知識版塊，采取不同的訓練方法。

教學有法，教無定法，從基礎入手到提高能力直至學以致用，生動、活潑，扎實、系統(tǒng)，有序、有恒的訓練，使學生在不同內容和方法的相互交叉、滲透和整合中開闊了視野，提高了學習效率，初步獲得了一些基本的語文實踐能力。

五、加強培優(yōu)補差的工作，全面促進學生發(fā)展

為了促使每一位學生能在原有的基礎上都有所發(fā)展，我著重“抓兩頭，帶中間”。注重培養(yǎng)優(yōu)生，同時，還在班級里開展“一幫一”的活動。激勵學困生樹立信心，做到課外輔導，課內多給他們創(chuàng)設機會，以此激起他們的學習興趣。在班里掀起一股，先進幫后進，后進學先進，先進更先進的好的風氣。這樣，全班的學習成績都有所提高。

做好家訪工作，及時與家長聯(lián)系，取得家長的支持，尤其是復習期間，能監(jiān)督學生完成家庭作業(yè)，有能力的家長參與輔導，對學生的生字進行聽寫檢查，家校合力共同提高教學質量。最后在學困生的輔導上，還離不開班里的班干部，對于基礎作業(yè)，背誦課文等作業(yè)，實行優(yōu)幫差，優(yōu)生及時檢查自己的幫扶對象，使其在復習期間能迎頭趕上。

綜上所述，我在本學期里，不斷更新自己的教學理念，嚴格要求自己，時刻注意汲取他人的長處，彌補自己的不足，兢兢業(yè)業(yè)的做好自己的教學工作，盡量做到最好，努力完成學校各項教學任務。

四年級上冊語文教學工作總結 篇2

教育教學工作總結

四（2）班 語文

本學期我擔任四年級的語文教學工作。在教學中，我依據新課程標準的指導思想，認真落實，抓好教學常規(guī)，圓滿完成了教學任務，為了能從本學期的教學工作中總結經驗，吸取教訓，也為了使自己的教學水平有所提高，在此，特對本學期的語文教學工作做一個全面的、系統(tǒng)的回顧總結：

一、基本情況分析：

本班大部分同學對語文學習有濃厚的興趣，形成了學習語文的良好氛圍。但仍有個別學生因基礎差，與班級隊伍有一定的差距，希望通過復習能盡量縮小差距，使班級總體成績上一個新臺階。

二、教學所達到的目標以及采取的措施：

1、規(guī)范學生的書寫習慣，提高書寫質量。發(fā)作業(yè)本時強調：表揚優(yōu)秀的，有進步的，鼓勵作業(yè)差的學生向優(yōu)秀學生學習。

2、正確指導學生理解和運用祖國語言豐富語言的積累，使他們具有初步的聽寫讀說能力，養(yǎng)成良好的學習習慣。

3、根據學生實際，取長補短，靈活運用。加強預習的指導與檢查，每課在指導預習上，從課文的朗讀、字詞、預習提綱、預習問題的訓練入手，把預習的方法教給學生。逐步讓學生掌握自主預習。

4、在閱讀教學中,把讀書的時間還給學生，充分信任學生能讀懂課文，讓學生在自主的閱讀實踐中學會讀書。

5、以學定教，順學而導，精心組織教學活動。充分發(fā)揮了學生的積極性和主動性，讓學生通過自主學習，理解課文思想內容，并在自學實踐中逐步提高了理解能力。

6、重視培養(yǎng)習作興趣，使學生樂于表達。加強習作與閱讀、口語交際、綜合性學習的聯(lián)系。重視習作中學生之間的合作與交流。

7、組織階段性的寫字比賽，促進了學生寫字水平的提高。在平時的寫字訓練中，嚴格要求，控制作業(yè)量，提高了學生的寫字質量。

8、開展了語文綜合實踐活動，比如“我國的世界遺產”“觀察”“中外童話”“成長故事”等，開發(fā)了一系列的語文教學資源，將課本內容改編成課本劇，豐富了學生的視野，并在學習習慣和學習動機上加強引導，使學生變被動學習為主動學習。

二、存在的問題以及今后的措施：

針對學生的因材施教、分層教學做得還不夠細致，沒有達到預期的效果。教學中對學生的學習要求有時比較籠統(tǒng)。對學生的課外閱讀指導還不夠到位。不應過于注重學生讀，而應引導學生邊讀邊悟，注重知識的積累，還有學習語文要與學生的生活實際緊密聯(lián)系起來，充分利用生活中的語文資源，比如電視、報紙、雜志、網絡等，學生的自主學習能力還有待于進一步引導和提高。

在以后的工作中，努力改掉不足之處，真正和孩子融為一體共同學習，讓孩子們感受到學習的樂趣，知道學習的意義，樹立遠大的抱負，為實現自己的目標而奮斗！

2018年12月28日

四年級上冊語文教學工作總結 篇3

期末考試即將臨近，本學期的各項工作將畫上句號。為了能從本學期的教學工作中總結經驗，吸取教訓，也為了使自己的教學水平有所提高，在此，特將本學期的語文教學工作做一個全面的、系統(tǒng)的'回顧總結與說明：

一、班級、學生說明。

本學期擔任的是四年級(四)班的語文教學工作。全班共有51個學生，其中16個學生基礎較好，20人屬于中等生，剩下的15人屬于學困生。學生與教師比較熟悉，大部分學生基本上都能跟上教學節(jié)奏，但還存在一些不足。

主要不足為：

1、大概有十個左右的同學漢語拼音大部分沒掌握，超多的生字詞但是關。

2、閱讀潛力普遍不高，朗讀是存在“唱讀”、“拖腔”的現象。

3、個別男生如喬澤林陳帥帥馮利群等同學的書寫馬虎，作業(yè)格式不規(guī)范。

4、存在個別的作業(yè)拖拉現象，如喬澤林陳帥帥瑜洋洋等。

(一)制定教學計劃。

開學前根據教學大綱的要求，以及教材的編寫特點，結合本學生的實際狀況，制定了一套全面系統(tǒng)的教學計劃。教學計劃按照學校的統(tǒng)一時間安排，合理設定了教學進度;根據本冊教材的訓練重點，規(guī)定了總的教學目標：培養(yǎng)學生的語言感受潛力，構成較高的語言表達潛力。學會從資料提要中體會思想，分清文章主次。會聽、會說、會寫、會閱讀。

對不同的課禮貌確了重難點。教學計劃使整個學期的語文教學在預定的安排下，有目的、有計劃、有針對性地開展工作。

(二)根據不同的課型，設計使用不同的教學方法。

根據不同的課文類型，根據學生掌握知識的實際程度，安排了不同的教學方法。

(三)規(guī)范學生的學習習慣。

正確的學習習慣的養(yǎng)成，有利于教學的實施，更有利于學生的學習。重點培養(yǎng)的學習習慣包括以下幾方面：

1、課前預習，課后復習。每一天放學時都為學習布置具體預習任務，并適時教給學生預習的方法。新課授完，必要求復習。用小組長檢查，教師抽撿的方法進行督促。透過一段時間，學生明白該如何預習了，也能自覺復習啦。

2、正確的上課方法。“該說時就說，該聽時就聽，該寫時就寫”，認真聽講，用心思考。學會聽課，學會做筆記。

3、寫工整字，做規(guī)范作業(yè)。強調文字書寫的重要性，并適時進行寫字訓練與指導。統(tǒng)一規(guī)范作業(yè)格式。

(四)針對本校學生普遍存在的語文方面的弱點重點突破。

1、漢語拼音。

利用早讀，教學生字時等一切可用的時間，進行復習、鞏固漢語拼音。

2、字詞記憶。

從開學起，堅持對課文中的生字新詞進行讀寫、聽寫。

3、課文朗讀。

課堂上用了超多的時間，對學生進行朗讀訓練與指導。

4、閱讀。

從平時上課到考試，刻意讓學生進行閱讀的訓練，多思考，多解決問題，提高閱讀水平。

引導孩子積累語言材料，開辟“日積月累”用來抄寫成語，并進行聽寫鞏固。利用書香園時間閱讀課外書籍。

(五)為了全面提高學生的語文綜合素養(yǎng)，采用了一些個性化的方法。

1、每位學生都有一本摘抄本，將所學課文，課外閱讀中看到的優(yōu)美詞句，喜歡的古詩詞，名言警句等進行摘抄記錄。增加學生的語言積累。

2、課前朗讀古詩詞積累成語。提高學生對古文化的感悟潛力，并進行記憶積累。

3、開辟“一語驚人”欄目，摘錄上課時孩子們使用的好詞等。

三、所取成績。

在師生的共同努力下，本學期的語文教學取得了必須的成績。

1、圓滿完成了開學前所制定的教學目標。

2、學生的語言綜合運用潛力有所提高。

3、學生的語言積累有所增加。

4、學生朗讀水平有了顯著提高。

5、學生習作水平有所提高。

四、存在問題。

1、培優(yōu)補差工作由于時間，人數，任務多等主客觀原因，開展較少，成效不大。

2、沒有能全面，多層次提高學生語文水平。

3、作文水平整體偏低，指導訓練力度不夠。

4、教師沒能充分“備懂”學生，所教資料、所運用方法不能廣泛引起學生共鳴，課堂氣氛不夠活躍。

有成績也有不足。本人將從這學期的教學工作汲取營養(yǎng)(優(yōu)點)、吸取教訓。加倍完善自己，提高自身素養(yǎng)，以便做出更大的成績，更好的完成工作。

在教學中，針對我們班學生的實際，我充分激發(fā)他們的古詩文誦讀用心性，每一天早上，我都堅持和學生一齊誦讀優(yōu)美的古詩文，激發(fā)學生背誦古詩文的興趣。

為了更好地培養(yǎng)學生的朗讀、理解潛力，我一向要求學生多讀多想，并且要求學生在日記中寫學完古詩、課文后的感受，鼓勵學生大膽用文字或圖畫的形式表現出來。

五、以學生為主體，以教師為主導，加強學生基本技能的培養(yǎng)。

學生的基本技能的構成以基礎知識的全面掌握為前提。在教學中，充分發(fā)揮教師的主導作用，以學生為主體，采用自主合作探究性的學習方法，讓每個學生都成為探究性教學的主體。注意發(fā)展學生的潛力，強化好奇心，啟發(fā)學生敢于想象，勇于質疑，鼓勵學生多思多想，努力開發(fā)學生思維的深度與廣度。

六、教學中用心創(chuàng)設情境，培養(yǎng)學生的學習興趣，激發(fā)他們的好奇心和求知欲。

使學生成為學習的主人。認真指導學生自主學習、獨立思考，鼓勵學生自主地發(fā)現問題，提出問題和解決問題。

另外，我采用舊教材，新教法，注重學法。變滿堂問式教學為學生自由發(fā)展式教學。教師加強學法指導，給學生學習充足的時間與空間，讓學生充分體驗學習的艱辛與喜悅。教師適時加以點撥，迸發(fā)學生好學的火花。

總之，經過一學期的語文教學工作，我的教學水平有所提高，課堂教學方面也有一些進步。但也存在一些不足，今后我將繼續(xù)努力，開拓進取，不斷提高自己的業(yè)務水平，爭取做一名更優(yōu)秀的語文教師。

四年級上冊語文教學工作總結 篇4

一個學期很快就過去了，語文教學工作千頭萬緒，為了總結經驗，找到不足，更好的搞好小學語文教學工作，特別對本學期的語文教學工作進行總結。

一、成功之處

本學期，語文教學中摸索了不少的成功經驗：

1、字詞教學

注重了字詞的教學。通過學生的讀、寫、說、比，提高了字詞學習的效率，增強了學生字詞學習的興趣。讀，就是朗讀，放聲的、有感情的讀，讀出學生的理解;寫，就是正確、優(yōu)美的書寫，要求學生做到字有字距，行有行距，規(guī)范、正確、盡量做到美觀;說，就是運用詞語說話，一句可以，兩句也可以，準確、流暢的表述就可以;比即各小組之間的競賽，同學之間的競賽，看誰掌握的字詞多，誰寫的美，誰說的好，優(yōu)秀的要張榜公布，并加分表揚。本冊書中生字表一、二400個生字同學們大都掌握的比較好，能初步的運用，寫字也開始注意美觀了。同以前的一味的寫念背相比，效率高了，興趣更加濃厚了。

2、閱讀理解

教學工作中，我非常重視閱讀教學。課文閱讀，讓學生積極主動的思考，做到讀思結合。

一個句子，學生要抓住關鍵的詞語，一個段落，要抓住關鍵的句子，一篇文章學生要抓住最重要的段落。也就是找出一篇文章中最重要的詞語、句子和段落。在這過程中，學生反復閱讀，積極思考，想一切辦法去解決這個問題，學生的閱讀水平有了明顯的提高。在此基礎上，我力求學生對每一篇文章一句話概括內容，幾個詞語明確感情，訓練學生的整體感知能力。在幾次模擬考試中，學生的閱讀理解題有了進步，失分率降低了5個百分點。

二、不足之處

我以前從事初中語文的教育教學工作，對小學語文的教學工作還不太通曉，語文教學的重點處理的不是很好。

語氣、停頓、輕重音的處理等同其他班級的學生相比有很大的差距。特別是學生的齊讀，聽起來像是唱，又像是數數，一個個字詞都讀開了，根本沒有什么感情可言。這也或多或少的影響了學生對課文的理解。

內容空洞、語言不生動，病句層出不窮。今后的工作中，應該認真的彌補起來。

教學工作就是在不斷的失敗，不斷的總結和反思中進行的，沒有失敗就沒有成功的經驗。我相信時間能驗證一切，通過我的努力，學生的語文學習會越來越好的。

四年級上冊語文教學工作總結 篇5

一個學期很快就過去了，語文教學工作千頭萬緒，為了總結經驗，找到不足，更好的搞好小學語文教學工作，特別對本學期的語文教學工作進行總結。

一、字詞教學

注重了字詞的教學。通過學生的讀、寫、說、比，提高了字詞學習的效率，增強了學生字詞學習的興趣。讀，就是朗讀，放聲的、有感情的讀，讀出學生的理解；寫，就是正確、優(yōu)美的書寫，要求學生做到字有字距，行有行距，規(guī)范、正確、盡量做到美觀；說，就是運用詞語說話，一句可以，兩句也可以，準確、流暢的表述就可以；比即各小組之間的競賽，同學之間的競賽，看誰掌握的字詞多，誰寫的美，誰說的好，優(yōu)秀的要張榜公布，并加分表揚。同學們大都將本冊書中生字掌握的比較好，能初步的運用，寫字也開始注意美觀了。同以前的一味的寫念背相比，效率高了，興趣更加濃厚了。

二、閱讀理解

教學工作中，我非常重視閱讀教學。課文閱讀，讓學生積極主動的思考，做到讀思結合。一個句子，學生要抓住關鍵的詞語，一個段落，要抓住關鍵的句子，一篇文章學生要抓住最重要的段落。也就是找出一篇文章中最重要的詞語、句子和段落。在這過程中，學生反復閱讀，積極思考，想一切辦法去解決這個問題，學生的閱讀水平有了明顯的提高。在此基礎上，我力求學生對每一篇文章一句話概括內容，幾個詞語明確感情，訓練學生的整體感知能力。在幾次模擬考試中，學生的閱讀理解題有了進步，失分率降低了5個百分點。

三、不足之處

我以前從事初中語文的教育教學工作，對小學語文的教學工作還不太通曉，語文教學的重點處理的不是很好。

1、朗讀指導沒有跟上。學生朗讀課文的語調、語氣、停頓、輕重音的處理等同其他班級的學生相比有很大的差距。特別是學生的齊讀，聽起來像是唱，又像是數數，一個個字詞都讀開了，根本沒有什么感情可言。這也或多或少的影響了學生對課文的理解。

2、語言積累重視程度不夠。小學生的語言很貧乏，語言積累就成為小學語文教學的一個重要任務。教學工作中，我重視了字詞的教學，也重視了學生的閱讀教學，但對語言教學卻忽視了。學生寫文章，不具體、內容空洞、語言不生動，病句層出不窮。今后的工作中，應該認真的彌補起來。

教學工作就是在不斷的失敗，不斷的總結和反思中進行的，沒有失敗就沒有成功的`經驗。我相信時間能驗證一切，通過我的努力，學生的語文學習會越來越好的。

四年級上冊語文教學工作總結 篇6

蘇教版四年級上冊語文教學案例

導讀：蘇教版四年級上冊語文教學案例【一】：蘇教版四年級下冊語文教學案例及反思集《走，我們去植樹》教學案例師：（有感情地朗讀課文）想和老師

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蘇教版四年級上冊語文教學案例【一】：蘇教版四年級下冊語文教學案例及反思集

《走，我們去植樹》教學案例

師：（有感情地朗讀課文）

想和老師一樣把這首詩歌有感情地朗讀給大家聽嗎？

請同學們把詩歌自由大聲地朗讀三遍。

生：（按要求大聲自由地朗讀詩歌三遍）

師：（出示詞語）

生：（領讀詞語，并讀出詞語色彩來）

（如：和煦、乖乖低頭、翩翩起舞、荒灘等）

生：（分自然段朗讀詩歌、齊讀全詩）

師：你了解了什么？你讀懂了什么？

生1：我體會到了少先隊員們去植樹時的心情是愉快的。從哪里體會到的？

師：你

生1：我是從迎著和煦的春風，邁開輕快的腳步體會到的。師：我們還可以從哪些地方體會到上先隊員們的心情是愉快的？生2：我是從荒灘，溝渠，山坡，公路……到處回蕩著紅領巾的歡聲笑語體會到的。

生3：我是從片片樹葉都是快樂的音符，給我們送來清新的空氣，讓每個人都健康、幸福體會到的。

師：同學們還讀懂了什么？

生4：我讀懂了只有我們人類多植樹、愛護每一棵樹，我們才會生活在綠色工廠里，才能染綠祖國的版圖，才能戰(zhàn)勝風沙，讓鳥兒翩翩起舞，才能建設四化。

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蘇教版四年級上冊語文教學案例【二】：蘇教版四年級語文《沙漠中的綠洲》教學案例

第三屆全國中小學“教學中的互聯(lián)網搜索”優(yōu)秀教案評選

蘇教版四年級語文《沙漠中的綠洲》教學案例

連云港市建國路小學

王錦麗

一、教案背景

1、面向對象：面向小學四年級學生

2、學科：語文（四年級下冊）

3、課時：第2課時

4、學生課前準備

（1）初讀課文，了解大意；根據地名，了解特色。

（2）自學生字詞，讀準字詞，理解詞意。

（3）標出自然段，嘗試分段。

二、教學課題

18、沙漠中的綠洲

三、教材分析

《沙漠中的綠洲》一課，是蘇教版小學語文第八冊第六單元的一篇關于環(huán)境保護的記敘文。本文介紹了阿聯(lián)酋人民在茫茫的沙漠中為了改造惡劣的生活環(huán)境，辛勤種植并精心侍弄花草樹木，終于建成一片片綠洲，營造出美好生活環(huán)境的壯舉，表現了阿聯(lián)酋人民對美好生活的追求。課文分為四段，其中通過耳聞、目睹，間接敘述與直接描寫相結合，是文章理解的重點。此外，課文配有插圖，展示出迪拜的美麗風光與沙漠綠洲的整體面貌，便于引導學生觀察，激發(fā)學生的情感，加深對課文內

蘇教版四年級上冊語文教學案例【三】：小學四年級語文案例

蘇教版小學四年級語文上冊《春聯(lián)》教學案例

《春聯(lián)》是小學四年級語文一篇知識性很強的說明文，課文用精練的語言，生動地說明了春聯(lián)的作用，種類、特點及讀春聯(lián)的好處．在課文的精讀階段，我重點引導學生通過反復品讀語言文字，領略中國語言文字的無窮奧秘，激發(fā)學生熱愛語言文字的思想感情。

通過課堂實踐我有如下體會：

我在開頭就創(chuàng)造了一個節(jié)日的氛圍，教室里貼了四幅大紅春聯(lián)，播放了過新年的背景音樂，同學們馬上被帶到了歡歡喜喜過新年的氣氛中，學習春聯(lián)的欲望也大大增加了，不知不覺進入了課文的學習之中。

語文注重積累。在語文教學中，教師要有意識地為學生創(chuàng)造和提供積累優(yōu)美語言文字的機會。

春聯(lián)的內容廣泛，正是學生積累語言文字的良好素材。課文中介紹了四大類春聯(lián)內容，為了使學生既愛讀愛學，又在朗讀的過程中有所感悟，積累內化。有句話說：“授之以魚，不如授之以漁?！苯虝W生學習的方法，逐步培養(yǎng)他們的學習能力對學生來說很重要．在分析春聯(lián)內容的時候，我首先指導學習第一幅春聯(lián)“又是一年芳草綠，依然十里杏花紅”。先感知描寫的內容，再讓學生體會從哪里能感受到春光是美好的？這樣學生一下就抓住了重點詞“芳草綠”、“杏花紅”，從語言文字中感受到春的氣息，同時有加深了對春聯(lián)描寫的內容的印象。然后又指導了一幅春聯(lián)“春

蘇教版四年級上冊語文教學案例【四】：四年級上冊語文教學案例

四年級上冊《長城》教學案例

石安鎮(zhèn)中心小學

陶有奎

教學目標

學會生字新詞，對照插圖，理解“崇山峻嶺”，“蜿蜒盤旋”，“陡峭”，“凝結”等字。

教學難點，重點

1．指導看圖。學習由遠及近，由整體到部分的觀察方法培養(yǎng)學生根據事物的特點選取不同觀察點進行觀察的方法。

2．圖文對照，理解課文內容，增強學生的民族自豪感和愛國主義的情感。課前準備

1．錄音機。

2．長城遠景和近景的彩色幻燈片。

教學方法：以教師講解為主，學生自學為輔。

教學課時：兩課時

教學過程

第一課時

一．看圖，了解圖意。

1、介紹長城。

長城始建于春秋戰(zhàn)國（公元前770——公元前476）時期，那時各諸侯國為了互相防御，都在自己的境內地勢險要的地方修筑長城。秦始皇統(tǒng)一中國以后，為防御北方匈奴貴族的入侵，將各個諸侯國的長城連接起來并將其延長，號稱萬里長城。以后各個朝代，都對長城進行拉修建。因此可以說長城是我國古代人民在兵器還不發(fā)達的情況下，為拉抵御外族入侵而建筑的軍事建筑。

2、觀察彩圖。（打出幻燈片）

（1）這兩幅圖的觀察點有什麼不同？（上面一幅是遠景，下面一幅是近景。）

（2）長城修筑在什麼地方？（崇山峻嶺之間）

（3）從畫面上可以看出長城有什麼特點？（長和高大）

蘇教版四年級上冊語文教學案例【五】：蘇教版四年級上冊語文全冊教案

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蘇教版四年級上冊語文教學案例【六】：蘇教版四年級語文上冊全冊教案

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培養(yǎng)良好學習習慣（七）

教學要求：

1、使學生了解閱讀課外書籍要有選擇，初步掌握選擇課外讀物的方法，培養(yǎng)選讀物的習慣。

2、使學生認真掌握讀書作記號的方法、要求、意義，養(yǎng)成不動筆墨不讀書的好習慣。

3、讓學生成為觀察訓練的主體，體會留心觀察周圍事物的意義和注意點，養(yǎng)成觀察的好習慣。我

教學時間：3課時

第一課時

教學目的：帶學生到圖書室實地練習選擇讀物，體會方法，交流意義。教學設計：

一、步入實地，激發(fā)讀書激情。

1、活動：師生進入圖書室，安靜入座

2、談話：（體現學生為主，了解學生知識面）

3、小結：選擇讀什么書，要根據需要而定，請大家活學活用書本上的方法，用最短的時間選擇一位書本朋友。

二、看圖明法，交流經驗名理。

1、看圖交流步驟：確定書類，按類查找----通過書脊，發(fā)現書名----輕拿瀏覽，確定辦理

2、學生補充借書、購書經驗，提請大家注意：

（1）看書架上的標記或者咨詢有關人員尋找分類

（2）仔細查找，輕輕抽書----內容提要，大致一看----重新選擇，書回原位

三、靜靜默讀，實踐結交書友。

1、評選速度獎

2、評選專心獎

四、交流收獲，強化選讀意義

1、小隊交流假日讀書活動，評選優(yōu)勝“讀書郎”

2、個人探討讀書選擇及其心得，評選“小博士”

3、發(fā)下調查表選填

（1）我最想讀的3本書是--、-。

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蘇教版四年級上冊語文教學案例【七】：蘇教版四年級下冊教學案例及反思集

《走，我們去植樹》教學案例及反思

《走，我們去植樹》一課的初讀過程中我是這樣指導的：師：（有感情地朗讀課文）

想和老師一樣把這首詩歌有感情地朗讀給大家聽嗎？

請同學們把詩歌自由大聲地朗讀三遍。

生：（按要求大聲自由地朗讀詩歌三遍）

師：（出示詞語）

生：（領讀詞語，并讀出詞語色彩來）

（如：和煦、乖乖低頭、翩翩起舞、荒灘等）

生：（分自然段朗讀詩歌、齊讀全詩）

師：你了解了什么？你讀懂了什么？

生1：我體會到了少先隊員們去植樹時的心情是愉快的。師：你從哪里體會到的？

生1：我是從迎著和煦的春風，邁開輕快的腳步體會到的。師：我們還可以從哪些地方體會到上先隊員們的心情是愉快的？生2：我是從荒灘，溝渠，山坡，公路……到處回蕩著紅領巾的歡聲笑語體會到的。

生3：我是從片片樹葉都是快樂的音符，給我們送來清新的空氣，讓每個人都健康、幸福體會到的。

師：同學們還讀懂了什么？

生4：我讀懂了只有我們人類多植樹、愛護每一棵樹，我們才會生活在綠色工廠里，才能染綠祖國的版圖，才能戰(zhàn)勝風沙，讓鳥兒翩1

蘇教版四年級上冊語文教學案例【八】：蘇教版語文四年級上冊教學設計

蘇教版第七冊

1、老師，您好！

教學目標：

1、掌握本課生字，能正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。

2、理解和掌握本課重點句子。

3、理解教師工作的崇高，激發(fā)學生熱愛老師的思想感情。

教學準備：

師生共同搜集相關資料，學生課前走訪教師。

課時安排：兩課時

第一課時

一、談話導入，調動情感。

1、匯報走訪教師的感想，主要談談他們教書育人的感受。

2、教師在你們心目中的形象？

二、創(chuàng)設情境、激發(fā)興趣

一年一度的教師節(jié)就要來了，我們中隊決定舉行一次慶祝教師節(jié)的活動，大家來出出主意，你想出什幺節(jié)目？生自由交流。想唱的就唱兩句，想說的就說兩句。

相機引導出詩朗誦。

三、提供詩稿、自由練讀

1、師配樂范讀。

2、小組合作，自由練讀。

（1）自學生字詞，分析字形，簡單記憶。

（2）小組互讀，糾正讀音，初步確定朗讀感情。

（3）試著背誦自己喜歡的段落。

3、小組表演，生生互評。

四、教師指導，提高朗讀

1、分句訓練。

（1）自由讀，體會一下，你最喜歡哪一句話，說說為什幺。

（2）其它學生補充說明這句話的精彩之處。

（3）指名朗讀這句話，生點評。

（4）生競賽讀這句話，達到朗誦水平。

2、如上，對相關句子進行訓練。

3、重點部分，拓展訓練。

（1）生質疑：哪些句子不太理解？

（2）指名讀這些句子，師生共同解決。

（3）再讀句子，抒發(fā)感情。

（4）

重點句子：讓春暉和朝霞在心靈閃耀；筆尖飛舞，那是春蠶悄悄地編織理想的絲線；笑語盈盈，那是甘露輕輕地撒向茁壯的新苗。帶學生理解“春暉”、“朝霞”、“春蠶”、“理想的絲線”、“甘露”、“茁壯的新苗”的象征義。

1

蘇教版四年級上冊語文教學案例【九】：蘇教版四年級上冊語文教案1

第七冊語文備課

教學大綱對本學期教學目標的基本要求：

1.學習習慣

(1)繼續(xù)掌握正確的寫字姿勢，并養(yǎng)成習慣，養(yǎng)成愛惜學習用品的習慣。

(2)繼續(xù)掌握正確的寫鉛筆字的方法，培養(yǎng)積極發(fā)言、專心聽講的

習慣。(3繼續(xù)培養(yǎng)勤于朗讀背誦，樂于課外閱讀的習慣。

(4)繼續(xù)培養(yǎng)認真完成作業(yè)和查字典、詞典的習慣。

(5)繼續(xù)學習寫鋼筆字和毛筆字的正確姿勢和方法，并養(yǎng)成習慣。

(6)繼續(xù)學習預習和復習，并養(yǎng)成習慣。

(7)能夠有選擇地閱讀課外書籍，培養(yǎng)留心觀察事物的習慣，培養(yǎng)讀書做記錄的習慣。

2.漢語拼音

繼續(xù)鞏固漢語拼音，利用漢語拼音幫助識字、學習普通話。

3.識字寫字

(1)能按字的結構把字寫端正、寫勻稱。

(2)繼續(xù)練習用鋼筆寫字，寫得正確、端正、整潔。

(3)繼續(xù)練習寫毛筆字，寫得端正，紙面干凈。

4.口語交際

(1)能認真聽別人講話，聽懂別人說的一段話和一件簡單的事，能轉述其基本內容，能講述課文所寫的故事。

(2)能在看圖或觀察事物后，用普通話說幾句意思完整、連貫的話。

(3)能就所聽所讀的內容，用普通話回答問題，做到語句完整，意思連貫。

(4)能當眾說話，愿意與別人進行口語交際，做到語句比較通順，態(tài)度大方，有禮貌。

(5)討論問題能主動發(fā)言，說清楚自己的意思。

5.閱讀

(1)繼續(xù)學習正確、流利、有感情地朗讀課文。能背誦指定的課文。能復述課文。會分角色朗讀課文。

(2)繼續(xù)學習默讀課文，能不出聲，不指讀，一邊讀一邊想。

(3)能聯(lián)系語言環(huán)境和生活實際，理解常用詞語的意思。

(4)能憑借語言文字理解課文內容，想象課文所描繪的情境，知道課文的大意。

(5)學習按要求預習課文。能借助字典學習生字詞，初讀課文，提出問題。

(6)能閱讀程度適合的少年兒童讀物，了解主要內容。

6.習作

(1)能用學過的部分詞語造句。能理順次序錯亂的句子。

(2)學習有順序地比較細致地觀察圖畫和事物，寫出文通字順的短文。

(3)能修改有明顯錯誤的句子。

(4)學習使用逗號、句號、問號、嘆號、冒號、引號、頓號。

對本冊教材內容及編寫的分析：

本冊課本主要由“培養(yǎng)良好的學習習慣（七）”、“課文”、“習作”和“練習”組成。全冊課本安排了7個單元。每單元安排“課文”3－4篇，共24篇。每單元安排“習作”1篇，共7篇。每單元安排“練習”1個，共7個。

1.關于課文

蘇教版四年級上冊語文教學案例【十】：蘇教版語文四年級上冊教案

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教學要求：

1、能正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。

2、學會9個生字，其中田字格上面的2個生字只識不寫。

3、理解和掌握本課有關詞語及句子的含義。

4、理解教師工作的崇高，激發(fā)學生熱愛老師的思想感情。

教學重點：理解及體會教師工作的崇高和美好。

教學難點：理解詩歌內容，體會詩歌的豐富感情。

教學媒體：投影、錄音

教學時間：二課時

第一課時

教學要求：

1、正確、流利地朗讀課文。2、學會生字新詞，結合課文體會詞義。

3、學習、理解第一小節(jié)詩歌的內容。4、正確、規(guī)范地書寫生字。教學重點：

通過反復朗讀，展開豐富的想象，理解詩歌內容，感受詩歌的語言美，體會詩歌的思想感情。

教學過程：一、揭題導入：

１、師：每次上課，師生互致問候，總是聽到同學們親切地說：“老師，您好！”有時在路上碰到學生，也能聽到這樣親切的問候。此時此刻，老師的心中便會升騰起一股激動和自豪之情。今天，我們一起學習一首詩歌——

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索：蘇教版四年級上冊語文

蘇教版四語文上冊教案

四年級上冊語文教學工作總結 篇7

小學語文四年級上冊《巨人的花園》

第二課時教學設計

織金一小陳慧

學習目標

1．有感情地朗讀課文，能根據課文內容想象畫面。

2．讀懂課文，明白快樂應當和大家分享的道理，愿意和同學交流閱讀的感受。

3．培養(yǎng)學生自主、合作、探究學習的能力，讓學生懂得保護自然環(huán)境的重要性，激勵學生成為一個有愛心的人。

教學重點

引導學生了解故事內容，激發(fā)閱讀童話的興趣，想象畫面，體會巨人在行動上和心理上的變化，培養(yǎng)想象力。

教學難點

1．懂得快樂要和大家分享的道理。

2．能在讀的過程中，想象出文章的畫面，并用比較優(yōu)美的文字寫出來。教學過程

第二課時

一、復習回顧

學生朗讀生字詞。

二、合作探究

1．師：通過上節(jié)課的學習，同學們成功的收獲了新的字詞，也簡單的了解了巨人花園里發(fā)生的故事，那么在本節(jié)課你會不會又有新的收獲呢？老師相信你們一定會有的，以為你們都是最聰明的孩子。下面請同學們快速自由朗讀課文，讓我們再去巨人的花園里逛一逛，找出你感興趣的問題，或者是你不理解的內容，并記錄在紙上。好嗎？準備開始！

板書課題： 巨人的花園

2．學生一邊讀書，一邊將不懂的問題寫下來。

3．教師到學生中，與學生一起探討。

4．師：同學們不僅想象力豐富，而且善于思索，把你們的問題提出來，看誰的更精彩。（學生提出不懂的問題，教師此時不必回答）

5．師：同學們的問題提的很深入，很有研究價值，老師將你們的問題歸納一下，共有這幾方面：

（1）巨人的花園是什么樣子的？

（2）為什么巨人不愿與大家共享花園的美？

（3）為什么春天要離開巨人的花園？

（4）為什么后來春天又回到了巨人的花園？

(5)這個童話故事告訴我們一個什么道理？

(師生共同尋找答案，深入了解課文內容。)

生：巨人漂亮的花園，春天鮮花盛開，夏天綠樹成陰，秋天鮮果飄香，冬

白雪一片。這就是巨人的花園。

6． 師：孩子們在這美麗漂亮的花園中盡情歡快的玩耍，他們是那么的幸福，可當巨人回來的時候發(fā)生了些什么呢，同學們誰可以告訴老師？課文中巨人看見孩子們在花園里玩耍，大聲叱責。誰把巨人的話找出來讀一讀。學生查找，朗讀。

師：一共有三句話，聯(lián)系上下文想一想：巨人說這些話的時候，心里可能是怎么想的？他說話的時候可能是什么樣子的？

學生便猜想巨人的樣子：

生1：巨人瞪著眼，臉上因憤怒而發(fā)紅，雙手叉著腰。

生2：巨人可能攥著拳頭，唾沫都會飛出老遠。

師：同學們想得不錯，試著讀一讀這三句話。

學生有感情地讀

師：讀了這三句話，你有什么感受呢？

生1：這個巨人太霸道了！YJS21.coM

生2：這個巨人好自私、好無情！

生3：這個巨人真厲害！

師：聯(lián)系上下文想象一下，巨人每一次訓斥孩子的時候，心里是怎么想的，當時的表情怎樣。

這三句話什么地方相同?

提示：都有“滾出去”三個字，都是感嘆號。

師：巨人如此強烈地讓孩子們滾出去，是為了什么? 師：那誰告訴老師，巨人的花園是什么樣子的？ 在課文中去找一找。天

提示：獨自享受花園的美景，不讓孩子們享受快樂

7．師：我們一起來思考第一個問題：為什么巨人不愿與大家共享花園的美？

學生回答。

例：孩子在花園里亂蹦亂跳，會踩壞綠茵，會折斷花枝，會破壞花園的美，他就不能欣賞花園的美了；我自己的花園憑什么讓你們玩耍??（同學們，如果我們在別人的花園里亂蹦亂跳、踩壞綠茵、折斷花枝，這種不保護好自然環(huán)境的做法好不好呢？肯定不好對吧。我們要愛護好自然環(huán)境。）師：巨人想得如此自私，怪不得他這樣粗暴地把孩子們趕跑了，你能讀出他的冷酷無情嗎？學生讀“這是我的花園，我不準任何人在里面玩！”自由讀、指名讀、齊讀。

師：好一個自私的巨人!為了獨自享受快樂，竟然訓斥孩子們離開花園。如果你是這些孩子中的一個，你想告訴他什么?

提示：做人不要太自私，有快樂要和大家一起分享??

師：他的自私導致了什么后果呢？

學生回答，教師板書：自私時風狂雪飛

8．師：我們來思考一下：為什么春天要離開巨人的花園呢？

提示：是巨人剝奪了孩子們的歡樂，氣跑了美好的春光和快樂的花草樹鳥。

9．揭示寓意。

師：巨人最后明白了什么?

提示：喚來寒冬的，是我那顆任性、冷酷的心啊!

(1)師：巨人明白了這句話，你明白了嗎?

教師引導學生理解句子。

(2)師：任性、冷酷的心喚來的是寒冬，那么，要喚來春天，就應該擁有一顆怎樣的心呢?

引導學生回答：寬容善良

10．師：巨人用寬容善良的心融化了堅冰。從此，他的花園里又春意盎然，充滿了歡聲笑語，它又成了孩子們的樂園。你能想象此時的花園會是怎樣一番景色嗎?景如何，人又如何呢?

學生想象描述，訓練表達能力。

三、品讀感悟

1．師：我們一起把最后一自然段齊讀一遍！

生齊讀。

師：巨人現在高興嗎？

生：高興。

師：他的幸福來源于什么？

生：寬容、善良，愿與別人共享美好的東西。

板書：與人共享快樂

以上的問題同學們回答的真好，這就是這個童話故事要告訴我們的一個道理！巨人變得不再自私無情，他學會了給予、奉獻。他想讓更多的人分享到他的幸福。愛使花園發(fā)生了巨大的變化，能和大家一起分享的快樂才是真正的快樂。

五、布置作業(yè)

1·抄寫生字詞。

2·用自己優(yōu)美的語言描寫出巨人的花園

六、課后小記

通過學習這篇課文，我們首先明白了快樂要懂得和別人分享，同時還要清楚的知道作為學生的我們一定要懂得去保護這些自然環(huán)境，禁止踩壞綠茵、折斷花枝，讓我們的家園永遠都是最美麗的。

四、總結課文

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四年級上冊語文教學工作總結匯總

日子總是像從指尖流過的細沙，在不經意間悄然滑落，在過去這段時間的教學中，我們一定收獲不少，立即行動起來寫一份教學總結吧。但是教學總結的思路你學會了嗎？以下是小編幫大家整理的部編版四年級上冊語文教學工作總結，僅供參考，大家一起來看看吧。

四年級上冊語文教學工作總結 篇1

緊張而繁忙的一學期工作轉眼間已近尾聲。本學期我擔任四年級語文教學工作，在這一學期的工作中，既有豐碩的收獲，也有深刻的思考，現將具體工作總結如下：

一、深入鉆研教材，積極參與教研活動

學期初，我就對本冊教材深入鉆研、掌握教材體系、基本內容及其內在聯(lián)系，抓住主線、明確重難點，把握關鍵。精心設計教案。使每課教案有明確的教學目的；有具體的教學內容；有連貫而清晰的教學步驟；有啟發(fā)學生積極思維的教法；有合適精當的練習。不斷總結經驗，吸取教訓，改進教法，不斷提高。同時，利用課余時間閱讀和教學有關的書籍，使自己能夠更好地掌握教材的重難點，有針對性地利用不同的教學手段進行教學。積極參與教研教學活動，虛心聽取了其他老師的課，并認真參與評課和自我反思，使自己在這輪聽課活動中不斷受益。

二、培養(yǎng)學生學習語文的興趣

在教學中，我注重培養(yǎng)和激發(fā)學生的學習興趣。譬如，在導入新課時，我根據不同的課型，設計不同的導入方式。有的用講述故事的'方式導入，有的用激發(fā)興趣、設計懸念的方式導入。

三、注重學生的積累

本學期我重視讓學生積累成語，積累名人名言。學生進入小學四年級之后，在作文上我的要求也提高了，要求學生的作文盡量寫得有個性，但要做到有文采，學生必須有一定的積累量，否則很難達到，但學生是不可能有自覺性自己去積累的。于是我設立了“積累本”。每天在積累本上抄些成語、名人名言或者古詩。并要求學生利用早讀或中午到校時間背誦，這樣才可達到積累的效果。

四、作文教學中逐步放手，并提高了要求

本學期在作文教學中我由原來的扶著走開始逐步放手，鼓勵學生寫出富有個性化的作文。我采取了粗線條指導的方法，只是提示學生如何去寫，選材由學生自己定，寫法也沒有規(guī)定太死，這樣嘗試了幾次，發(fā)現中優(yōu)等生寫得不錯，但學困生寫得就不合格了。于是我采取了兩條線指導作文的方法，對于優(yōu)生采取放的方法，對于學困生則指導的細寫。這樣就保證了全班學生的作文水平都能夠逐步提高。

五、認真批改作業(yè)，進行知識補漏措施

學生作業(yè)是反饋課堂教學效果的途徑之一，教師只有批改作業(yè)，才能發(fā)現問題，進行知識的補漏措施，才能進行個別指導，共同提高。課后布置作業(yè)力求少而精，并盡量做到面批，使學生對自己的錯誤能及時認識并改正，對大多數人統(tǒng)一存在的問題，做到舉一反三的講解?？傊涍^一個學期的辛勤努力，我的教學水平有所提高，課堂教學方面也有一些進步。但我明白我還存在著不足，今后我將繼續(xù)努力，勤于學，努力鉆，以期不斷提高自己的教育教學水平。

四年級上冊語文教學工作總結 篇2

眼看著，這學期就這樣過去了，這中間經受的點點滴滴還彷如昨日。在一學期，我做好了語文呢教學工作，讓學生的文學修養(yǎng)得到了提高，語文成績取得了進步，我信任這些結果都是大家有目共睹，但是成績只是歷史，為了更好的開展以后的工作，我對自己的教學工作進展了總結。

一、培育學生良好的語文學習習慣

（1）、標準學生的學習習慣。

正確的學習習慣的'養(yǎng)成，有利于教學的實施，更有利于學生的學習。重點培育的學習習慣包括以下幾方面：

①漢語拼音：利用早讀、課前預習、上課抽讀等各種方式進展復習、穩(wěn)固漢語拼音。

②字詞記憶：從開學起，堅持對課文中的生字新詞進展讀寫、聽寫。

③課文朗讀：抓好課前預習、漸漸養(yǎng)成仔細預習的好習慣；課堂上運用范讀、聽錄音讀、自由讀、有感情讀、分角色讀等方式，對學生進展朗讀訓練與指導。

④閱讀：從平常上課到考試，刻意讓學生進展閱讀的訓練，多思索，多解決問題，提高閱讀水平。為進一步攻破這一難點，也為了增加課外閱讀量，每周安排一節(jié)閱讀課，特地進展閱讀訓練。

⑤為了全面提高學生的語文綜合素養(yǎng)，采納一些共性化的方法：每位學生都有一本摘抄本，將所學課文，課外閱讀中看到的美麗詞句，喜愛的古詩詞，名言警句等進展摘抄記錄。提高學生對古文化的感悟力量，并進展記憶積存，逐步養(yǎng)成日積月累的好習慣。

（2）、培育積極探究習慣，進展求異思維力量。

在語文教學中，閱讀者對語言意義、語言情感、語言技巧的感悟，在很大程度上與學生的生活經受、學問積存、熟悉力量、理解水平有關。為此，在語文教學中，構建語義的理解、體會，要引導學生仁者見仁，智者見智，大膽，各抒己見。在思索辯論中奇妙點撥，以促進學生在劇烈的爭論中，在思維的碰撞中，得到語言的升華和靈性的開發(fā)。教師應因勢利導，讓學生對問題充分思索后，學生依據已有的閱歷，學問的積存等發(fā)表不同的見解，對有分歧的問題進展辯論。這樣課堂氣氛很活潑，開放的課堂教學，給了學生更多的自主學習空間，讓學生去思索，爭論，真正讓學生在學習中表達自我價值。

二、重學問遷移，由課內向課外拓展

以課堂學習為核心，能動地向學生的校內生活、家庭生活、社會生活等各個生活領域自然延長和拓展，使課堂訓練與課外行為訓練形成有序、好玩、有力、有效的結合，取得語文教學的整體效益。四年級語文課文分不僅僅是為了學語文和、而學語文。在語文教學中還包括對學生進展愛國、思想品質、發(fā)奮學習等的教育，因此就不能僅僅局限學習方面的教育。為了對學生進展愛國教育可以讓學生課后搜集有關家鄉(xiāng)變化進展一個圖片展，增加喜愛家鄉(xiāng)的感情。

四年級上冊語文教學工作總結 篇3

時間飛逝，轉眼之間，一個學期的語文教學工作又在繁忙與緊張中匆匆結束?；仡欉@一學期來的語文教學工作，我盡心盡力地投入到教學工作中，較好地完成了本學期的教學任務?，F將本學期語文教學工作做如下總結：

一、加強改進備課工作

開學初，我以教學計劃為依據，制定了切實可行的教學計劃。本著以學生為本的思想鉆研教材、和網絡共享資源、認真?zhèn)湔n、上課、做好作業(yè)批改，向課堂教學要質量。不斷改進教學方法，提高自己的教學水平，研究符合本年級、本班級教學實際的措施。

二、做好常規(guī)工作

本學期，我多次參加學校語文教研，認真聆聽，做好記錄，學習好的教學經驗，把教改精神落實在課堂上。

我著眼提高成績，認真抓好補差工作，幫助他們掌握最基礎的語文知識。對學習有困難的學生沒有放棄，既做到了嚴格要求，又講求方法。每周安排一定時間，不是加強學生的閱讀訓練，就是默寫字詞。午間休息時，對他們作業(yè)中出現的問題加以糾正，做到了面批面改。蒲喻、茍靜等同學基礎比較差，我對癥下藥，幫助他提高學習語文的`興趣，培養(yǎng)他們養(yǎng)成良好的學習習慣。在質量檢測中，這幾位同學成績有了明顯上升。

在教學中，針對我們班學生的實際，我充分激發(fā)他們的古詩文誦讀積極性，每天早上，我都堅持和學生一起誦讀優(yōu)美的古詩文，激發(fā)學生背誦古詩文的興趣。

三、存在的主要問題

在教學中，也存在一些不良因素，比如：學生積極性沒有提高，在課堂上有時學生不能提出問題，獨立思考能力較差；在教學方法上欠佳，還應從多方面去激發(fā)學生興趣，導入課題應創(chuàng)新，對學生的閱讀理解能力還應加強培養(yǎng)。在今后的教學當中，我還應多花時間去制作一些課件，尋求新的教學理念，教學方法。

總之，好的教師就應該多下苦功夫去研究教學教材，多花心思去和孩子們接觸，探討學習方法。真正把教師和孩子融為一體才是最好的學習，讓孩子們感受到學習的樂趣，知道學習的意義，樹立遠大的抱負過后自然就會為目標而奮斗！

四、今后努力的方向和打算：

首先是進一步加強理論學習，深入推進課程改革，在實踐中不斷探究、反思、總結。 其次是進一步明確閱讀教學的中心地位，要切切實實夯實基礎知識，增強現代信息技術為教學服務的手段。再者是教學中重視學習方法的指導，特別是寫作方法的指導。在今后的教研活動中，進一步通過課題研究，通過專題指導引導教師重視對學生良好學習習慣的培養(yǎng)。

四年級上冊語文教學工作總結 篇4

一個學期又過去了，在這個學期我繼續(xù)擔任本班的語文教學工作。在教學中，我依據新課程標準的指導思想，認真落實課程標準，抓好教學常規(guī)工作，我也愛學生，我與學生之間的關系比較融洽，管理起來也容易所以就圓滿地完成了教學任務，為了使下學期學期的教學工作有的放矢，也為了使自己的教學水平有所提高，在此，特對本學期的語文教學工作做一個全面的、系統(tǒng)的反思總結：

一、基本情況分析：

經過我四年的學習引導與教育和指導，四年級的同學絕大部分同學各項行為習慣已形成，大部分同學對語文學習有濃厚的興趣，形成了學習語文的良好氛圍。但仍有個別學生因個性差異造成學習與理解的程度不同，與班級隊伍有一定的差距，希望通過下學期努力工作使其盡量縮小差距，使班級總體成績上一個新臺階。

二、全學期具體工作

我開學初制訂了切合本班學生創(chuàng)新、發(fā)展具有可操作性的教學計劃。合理把握教學進度，因為小學語文課本中的每一篇課文都是文質兼美的佳作，其語境描述的美妙，語言運用的精妙，思想表達也比較健康，見解闡述比較獨特，都是引導學生學習語文的重要內容。而由于我課堂教學能力有限，課文中的精彩之處沒能引導學生一一感悟。

從本次期末成績學生平時的月考成績基本相同。優(yōu)等生少中等占大多數。

三、重知識遷移重課內外結合

我關注的是課堂的`實效性，我做的課實而不華，以課堂學習為核心，教會學生學會做人，才教會學生學習能動地把學校生活、家庭生活、社會生活等各個生活領域自然延伸和拓展課堂，使課堂訓練與課外行為訓練形成有序、有趣、有力、有效的結合，取得語文教學的整體效益。

有意讓學生將課外學到的詞語遷移到課堂學習中來，進行展示、交流，這是激發(fā)學生課外閱讀興趣的重要方法。也會大大激發(fā)學生在平時學習中養(yǎng)成隨時積累的好習慣！讓學生閱讀大量的課外書；通過這些收集與閱讀，為深入理解課文內容奠定了基礎。為此我還特意和學生上了一些語文綜合實踐活動課，讓學生愛閱讀、會閱讀，在閱讀中積累知識。

四、今后努力的方向和打算

1、進一步加強理論學習，深入推進課程改革，在實踐中不斷探究、反思、總結。

2、進一步明確閱讀教學的中心地位，要切切實實夯實基礎知識，增強現代信息技術為教學服務的手段。在細節(jié)上抓學生對知識的積累與應用。

3、教學中重視學習方法的指導，特別是寫作方法的指導。在今后的教研活動中，進一步通過課題研究，通過專題指導，重視對學生良好學習習慣的培養(yǎng)。在今后的工作中，我將勤奮學習，不斷提升自身的素質，努力鉆研教學教法，使教學工作邁上一個新的臺階。

四年級上冊語文教學工作總結 篇5

時間過得真快，一學期的教學工作又結束了?；仡欉@一學年，既忙碌，又充實，有許多值得總結和反思的地方，現將本學期的教學工作總結如下：

一、培養(yǎng)學生良好的習慣，促進學生的全面發(fā)展

1、培養(yǎng)學生良好的學習習慣。針對學生的實際情況和好勝心強的特點，實行小組競爭機制，評選出學習認真的好學生，獎以花朵、笑臉，以此促進學生自覺的學習，逐漸養(yǎng)成良好的學習習慣。每天安排兩位學生當“小老師”負責早讀的讀書情況。一位安排讀的內容，一位邊讀邊在下面轉著看，以免有些學生開小差。以此培養(yǎng)學生的組織能力和朗讀能力。經過不斷努力，學生朗讀能力提高了，課文讀熟了，上課的熱情自然就高漲了，同時也鍛煉了學生的組織能力。

2、規(guī)范學生的書寫習慣，提高書寫質量。發(fā)作業(yè)本時強調：表揚優(yōu)秀的，有進步的，鼓勵作業(yè)差的學生向優(yōu)秀學生學習。這樣，學生慢慢的開始對比了，開始競爭了，書寫習慣也逐步向好的方向發(fā)展了。

3、養(yǎng)成習慣。正確的學習習慣的養(yǎng)成，有利于教學的實施，更有利于學生的學習。

（1）良好的學習習慣。“該說時就說，該聽時就聽，該寫時就寫”，認真聽講，積極思考。學會聽課，學會做筆記。

（2）寫工整字，做規(guī)范作業(yè)。強調文字書寫的重要性，并適時進行寫字訓練與指導，統(tǒng)一規(guī)范作業(yè)格式。

二、用全新的教育教學理念，改革課堂教學

為了讓學生掌握好語文知識，我做好每一節(jié)課課前準備，深鉆教材。并結合本班的實際情況，運用輕松愉快的教學方式，激發(fā)學生的學習興趣。在語文課堂教學中，創(chuàng)設輕松和諧的`教學氛圍。運用先進的教學手段，激發(fā)學生的學習積極性，鼓勵他們在課堂上敢說敢想，做學習的主人，真正體現以學生為主體。本學期還特別關注學困生。給他們以最大的鼓勵，并提供更多的機會，讓他們也能學而有趣，有所進步。

三、加強培優(yōu)補差的工作，全面促進學生發(fā)展

為了促使每一位學生能在原有的基礎上都有所發(fā)展，我著重“抓兩頭，帶中間”。注重培養(yǎng)優(yōu)生，同時，還在班級里開展“一幫一”的活動。激勵學困生樹立信心，做到課外輔導，課內多給他們創(chuàng)設機會，以此激起他們的學習興趣。在班里掀起一股，先進幫后進，后進學先進，先進更先進的好的風氣。這樣，全班的學習成績都有所提高。同時做好家訪工作，及時與家長聯(lián)系，取得家長的支持，尤其是復習期間，能監(jiān)督學生完成家庭作業(yè)，有能力的家長參與輔導，對學生的生字進行聽寫檢查，家校合力共同提高教學質量。最后在學困生的輔導上，還離不開班里的班干部，對于基礎作業(yè)，背誦課文等作業(yè)，實行優(yōu)幫差，優(yōu)生及時檢查自己的幫扶對象，使其在復習期間能迎頭趕上。

綜上所述，在本學期里，更新了自己的教學理念，嚴格要求自己，注意汲取他人的長處，彌補自己的不足，認真地做好了教學工作，較好地完成了教學任務。

四年級上冊語文教學工作總結 篇6

暑假來臨，期末考試已完成，本學期的各項工作畫上句號、為了能從本學期的教學工作中總結經驗，吸取教訓，也為了使自己的教學水平有所提高，在此，特對本學期的語文教學工作做一個全面的、系統(tǒng)的回顧總結與說明：

一、培養(yǎng)學生學習語文的興趣

小學生對待學習，往往偏重于興趣，興趣能激發(fā)學習的積極性，增強求知欲望，增強克服困難的信心，而興趣又不是天賦的，是在后天環(huán)境和教育影響下產生和發(fā)展起來的，尤其是教師本身對學生的影響、在新課改的大背景中，學生的自主學習，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力，已成為教師關注的熱點，討論、交流、探究等學習方式已成為課堂的主流、我在語文課堂教學中，力求做到讓學生變得鮮活，讓學生學得興致盎然，使學生在語文學習中享受學習的樂趣，從而發(fā)展學生的語文素養(yǎng)。

（1）、規(guī)范學生的學習習慣、

正確的學習習慣的養(yǎng)成，有利于教學的實施，更有利于學生的學習、重點培養(yǎng)的學習習慣包括以下幾方面：

①漢語拼音：利用早讀、課前預習、上課抽讀等各種方式進行復習、鞏固漢語拼音。

②字詞記憶：從開學起，堅持對課文中的'生字新詞進行讀寫、聽寫。

③課文朗讀：抓好課前預習、逐漸養(yǎng)成認真預習的好習慣；課堂上運用范讀、聽錄音讀、自由讀、有感情讀、分角色讀等方式，對學生進行朗讀訓練與指導。

④閱讀：從平時上課到考試，刻意讓學生進行閱讀的訓練，多思考，多解決問題，提高閱讀水平、為進一步攻破這一難點，也為了增加課外閱讀量，每周安排一節(jié)閱讀課，專門進行閱讀訓練。

⑤為了全面提高學生的語文綜合素養(yǎng)，采用一些個性化的方法：每位學生都有一本摘抄本，將所學課文，課外閱讀中看到的優(yōu)美詞句，喜歡的古詩詞，名言警句等進行摘抄記錄、提高學生對古文化的感悟能力，并進行記憶積累，逐步養(yǎng)成日積月累的好習慣。

（2）、培養(yǎng)積極探究習慣，發(fā)展求異思維能力。

在語文教學中，閱讀者對語言意義、語言情感、語言技巧的感悟，在很大程度上與學生的生活經歷、知識積累、認識能力、理解水平有關、為此，在語文教學中，構建語義的理解、體會，要引導學生仁者見仁，智者見智，大膽，各抒己見、在思考辯論中巧妙點撥，以促進學生在激烈的爭辯中，在思維的碰撞中，得到語言的升華和靈性的開發(fā)、教師應因勢利導，讓學生對問題充分思考后，學生根據已有的經驗，知識的積累等發(fā)表不同的見解，對有分歧的問題進行辯論、這樣課堂氣氛很活躍，開放的課堂教學，給了學生更多的自主學習空間，讓學生去思考，爭辯，真正讓學生在學習中體現自我價值。

二、重知識遷移，由課內向課外拓展

以課堂學習為核心，能動地向學生的校內生活、家庭生活、社會生活等各個生活領域自然延伸和拓展，使課堂訓練與課外行為訓練形成有序、有趣、有力、有效的結合，取得語文教學的整體效益、四年級語文課文分不僅僅是為了學語文和、而學語文、在語文教學中還包括對學生進行愛國、思想品質、發(fā)奮學習等的教育，因此就不能僅僅局限學習方面的教育、為了對學生進行愛國教育可以讓學生課后搜集有關家鄉(xiāng)變化進行一個圖片展，增強熱愛家鄉(xiāng)的感情、讓學生既學到知識又品質良好發(fā)展。

三、備好課，做好充分準備

教學中，備課是一個必不可少，十分重要的環(huán)節(jié)，備學生，又要備教法、備課不充分或者備得不好，會嚴重影響課堂氣氛和積極性，因此，每天我都花費大量的時間在備課上，認認真真鉆研教材和教法，不滿意就不收工、雖然辛苦，但事實證明是值得的、一堂準備充分的課，會令學生和老師都獲益不淺、課前，為了令教學生動，不沉悶，我還為此準備了大量的教具，確實教學效果十分理想、同時，為了備好課，花大量的時間在網上查找相關課件或者自己加工、自己制作一些必需的課件，在課堂上起到了非常好的作用、相反，我沒有認真?zhèn)湔n的時候，課堂氣氛沉悶，教學效果不好，學生也沒興趣聽課，與此相比可見，認真?zhèn)湔n對教學十分重要。

四、積極參加教研活動，努力提高教學水平、

這學期的教學工作可以說是非常難忘的，在深鉆教材的同時，積極參加各種教研活動、身為教導主任本學期我積極參加中心學校開展的中青年教師農遠設備課堂教學視導課、從教學設計到課件制作我花了大量的時間進行精心的準備、雖然課上的不精彩，但是從我積極準備，認真對待給其他教師帶了一個好頭。

五、存在問題

學生在語文學習方面都存在以下幾點不足：

1、漢語拼音掌握不牢固，生字詞、練習中的成語記得似是而非；

2、閱讀能力普遍不高，尤其是學生的獨立閱讀能力差，沒有耐心去認真閱讀理解。

3、書寫不規(guī)范的學生有一少部分，作業(yè)格式不規(guī)范。

“一份耕耘，一份收獲”、好的教師就應該多下苦功夫去研究教學教材，多花心思去和孩子們接觸，探討方法、在以后的工作中，努力改掉不足之處，真正和孩子融為一體共同學習，讓孩子們感受到學習的樂趣，知道學習的意義，樹立遠大的抱負，為實現自己的目標而奮斗！

四年級上冊語文教學工作總結 篇7

轉眼間，一個學期又要結束了。一學期來，本人認真?zhèn)湔n、上課、及時批改作業(yè)、講評作業(yè)，認真學習教育教學理論，深入研究教學方法，虛心向別人學習，不斷提高自己的教學水平和思想覺悟，并順利完成教育教學任務?；厥走@一學期的語文教學工作，既有成功之處，同時也存在一些不足?，F對四年級上冊語文教學工作總結如下：

一、認真?zhèn)浜妹恳还?jié)課，課后及時反思

我始終堅信備好課是上好課的前提及關鍵。為了向40分鐘的課堂要質量，課前，我不僅了解學生原有的知識技能，而且了解他們的興趣、需要、方法、習慣，還了解他們學習新知識可能會有哪些困難等。備課時，我認真鉆研教材，掌握教材體系、基本內容及其內在聯(lián)系，明確重難點，掌握知識的邏輯，把握教材的關鍵，并根據了解到的情況認真選擇教法，安排每節(jié)課的每一個教學環(huán)節(jié)活動，注重每一個教學重點的突出和每一個難點的突破，精心地進行備課，保證了課堂教學的正常、有序的進行。課后，我及時對每一節(jié)課進行反思，反思教學方法，反思教學環(huán)節(jié)，反思學生課堂學習過程等等，并在備課本上記錄下來。

二、重視學生的課外閱讀積累

要想學好語文，只憑課本是不夠的，必須擴大學生的閱讀面?！稑藴省诽岢觯骸吧僮鲱}，多讀書，好讀書，讀好書，讀整本的書”的要求。我引導學生閱讀課外書籍，積累課外知識，擴大知識面。要求學生必須根據自己課外閱讀的內容做摘抄，可以是作文，可以是名言，可以是精彩片段……我還注重培養(yǎng)學生讀書后寫讀書筆記的習慣。時間久了，學生積累的內容越來越豐富，我相信這樣的活動對于提高學生的語文水平是大有好處的。

三、做好學生的輔導工作

本班學生語文基礎比較差，學生愛動、貪玩，缺乏自控能力，學習積極性不高，有一部分學生總是不能按時完成作業(yè)。為了更好地完成教育教學工作任務，促使每位學生能在原有的基礎上都有所發(fā)展，大面積提高學生的學習效率，本學期我在班中成立學習“互助”及“競爭”小組，利用優(yōu)優(yōu)生組和差生組結對子形式，以優(yōu)生來帶動差生，對學困生的學習進行輔導和幫助。又利用每一個學習小組組內成員進行競爭來帶動全班同學共同進步。自從成立學習小組后，我發(fā)現孩子們的.學習積極性提高了，不按時完成作業(yè)的孩子少了，學習成績也有了一定的進步。我也在課外加強輔導工作，對后進生表示尊重和理解，注重為他們提供更多的機會，鼓勵他們，使他們在學習上、品行上也能取得進步。

這學期的教學工作，雖然取得了一定的成績，但是在教學中還存在著一些不足，如孩子們對課文的理解總停留在表面，不能很好的拓展和加深，作文水平還是不太理想等，今后，在教學中，我要加強自己的業(yè)務水平，提高自己能力，對存在的不足之處繼續(xù)探索、嘗試。

四年級上冊語文教學工作總結 篇8

一學期，一眨眼就飛快地過去了，回顧這一學期的語文教學工作，回顧一期的教學經歷，感慨頗多。接手這個班快一年了，這個班級的學生來自于不同的學校，基礎也不一樣，學生之間存在著很大的差異。為了學生的全面發(fā)展，我付出了比往年更多的時間、精力和心血。根據學生的實際情況，結合教學任務與新課程標準，努力地開展教學工作?，F在把這一學期的語文教學工作總結如下：

一、培養(yǎng)學生學習語文的興趣

小學生對待學習，往往偏重于興趣，興趣能激發(fā)學習的積極性，增強求知欲望，增強克服困難的信心，而興趣又不是天賦的，是在后天環(huán)境和教育影響下產生和發(fā)展起來的，尤其是教師本身對學生的影響。深知“興趣是最好的老師”的我，在“興趣”兩字下功夫，在傳授知識的過程中，十分注意運用適合兒童口味的生動形象的語言，組織有趣的教學，使他們易于接受，感到學有所獲，從而不斷激發(fā)他們的求知欲望，增長他們的知識技能。為了培養(yǎng)學生的學習興趣，我還積極引導他們到書的海洋里去，去尋找各色的貝殼，通過第二渠道，讓學生獲得更多的課外知識，變得更聰明，更會思考。除此之外，我經常利用班隊會給他們讀報，講些中外名人故事，或者國家大事，從小樹立遠大的理想。學生進行課外閱讀時，我要求學生寫讀書筆記或摘抄優(yōu)美詞句，積累詞匯，不斷豐富自己的語言。在具體的語文教學中，對不同的訓練重點，采取靈活多樣的教法，學生感到學得輕松，學得有趣，久而久之，學習語文的興趣就不知不覺形成了。

二、改進教學方法，全面提高教學質量

學生學有所得，才會熱愛學習，越學越有勁，家長也支持。十個指頭也有長短，在一個班級同學之中也有先進和落后之分，特別是在我們這個班級的學生里更是如此。對于學有余力的學生，我在上課的時候專門針對他們出一些比較難的題目，讓他們跳一跳再吃到果子。平時和平行班的老師一起，利用中午的時間，特別對這些拔尖學生進行輔導，在學期末的`語數綜合競賽中，我們班語文成績優(yōu)異。而對于一些學習暫時有困難的學生，我更是付出了大量的努力。有的學生基礎不好，再加上換了新的學校新的環(huán)境，對學習更加馬虎了，我絲毫不給他們松懈的機會，每天抽出時間來對他們的學習進行輔導，并且讓他們在學校里完成家庭作業(yè)。對班級里的幾個懶蟲更是管得牢，不定期地和他們的家長進行聯(lián)系，取得配合，我們班的吳波，經常不完成作業(yè)的，我每天讓他在同學們的監(jiān)督下完成作業(yè)?！肮Ψ虿回撚行娜恕蔽液牧司?，卻換來了全班同學的進步與提高。

三、認真批改作業(yè)，進行知識補漏措施

學生作業(yè)是反饋課堂教學效果的途徑之一，教師只有批改作業(yè)，才能發(fā)現問題，進行知識的補漏措施，才能進行個別指導，共同提高。批改字詞，發(fā)現愛寫錯的字；批改課后的思考題，發(fā)現學生對問題的理解不夠透徹；批改讀書筆記，發(fā)現不知怎樣去汲取別人的精華部分為自己所用；批改作文，發(fā)現作文中出現語句不通、用詞欠缺、不會用修辭手法，有少數學生不會審題，作文離題，針對這種情況，我巧用電教媒體強化生活情景，向學生提供具體形象的寫作素材，彌補平時不細心觀察生活的缺陷，使學生在話可說，有情可抒。作文評改時，教師讀出好、中、差學生的作文，讓學生從結構布局、詳略、段落層次、用詞造句、標點符號、寫作順序等進行講評，這樣一來，學生不但提高批改興趣，注意力集中，而且掌握修改作文的方法，培養(yǎng)學生作文欣賞能力。

四、認真組織復習迎考工作

復習迎考前，做好學生復習迎考的思想動員工作，并讓他們制定考前復習計劃和目標。同時，扎實、精心設計復習內容，在每堂復習課上，落實每單元的基礎、閱讀、寫作的重點內容，并教給學生一定的方法。學生每堂課感到既緊張又有收獲。

五、取得成績

雖然我們的班級組織形成才一年，但是在師生們的共同努力下，取得了一定的成績，教學質量檢測成績優(yōu)異。

六、存在不足

一個班級的形成總是需要一定時間的磨合的，所以在這一學期中，也存在很多的不足。因為學生比較多，對每一個學生的照顧還不是很全面。在側重優(yōu)生和學困生的培養(yǎng)時忽略了平時不大講話的，成績又比較平庸的學生，應該對這部分學生也花上一定的精力。

總之，在這一學期我把精力都花在了學生和教學工作上，但是成績和付出不一定成正比，今后我將更努力，讓每個學生都學有所獲。

四年級語文上冊教學工作總結范文

光陰飛逝，當工作進行到一定階段后，是時候靜下心來寫總結了，認真寫工作總結是一件非常重要的事情，你最喜歡什么樣的工作總結模板呢？考慮到你的需求，小編特意整理了“四年級語文上冊教學工作總結范文”，歡迎閱讀，希望對你有幫助。

四年級語文上冊教學工作總結(篇1)

本班共有學生29人，經過一個學期的學習，針對學生的實際情況，采取了提、精、細的教學措施，使學生的閱讀能力，寫字能力，口語交際能力，寫作能力以及自主學習的能力都有了很大的提高，不但注重基礎知識的積累和掌握，而且重視了學生的課外閱讀和生活實踐能力的提高，提高了學生學習語文的興趣。本學期，在牢固扎實進行語文基礎知識和基本能力的基礎上加大課外閱讀，加強方法指導，實現了計劃中所制定的及格率達到99%，優(yōu)秀率達到75%以上的目標。

一、教學所達到的目標以及采取的措施：

1、正確指導學生理解和運用祖國語言豐富語言的積累，使他們具有初步的聽寫讀說能力，養(yǎng)成良好的學習習慣。在教學過程中，使學生受到愛國主義教育，培養(yǎng)學生的創(chuàng)造力，愛美情趣，發(fā)展健康個性，養(yǎng)成良好的意志品質。上好每一堂課，注重發(fā)揮學生的主體作用，充分利用各種輔助設施調動學生的積極性，使學生積極主動地參與到課堂教學中來。

2、根據學生實際，取長補短，靈活運用。加強預習的指導與檢查，每課在指導預習上，從課文的朗讀、字詞、預習提綱、預習問題的訓練入手，把預習的方法教給學生。逐步讓學生掌握自主預習。根據學生的質疑，調整教學設計，加強教學的針對性，要使學生通過不斷地預習，逐步培養(yǎng)自學能力，養(yǎng)成良好的學習習慣。教師要轉變角色，由單一的傳統(tǒng)知識變?yōu)榻虒W活動的組織者，引導學生進行自主性學習和探究性學習，由知識教學變?yōu)槟芰Φ呐囵B(yǎng)。逐步訓練學生的自主學習能力，有了一定的進展。

3、在閱讀教學中,把讀書的時間還給學生，充分信任學生能讀懂課文，讓學生在自主的閱讀實踐中學會讀書。引導學生把自己當作課文中的人物去感受，去體驗，去思考，引導學生入境入情地讀,在讀中感悟理解。

4、以學定教，順學而導，精心組織教學活動。充分發(fā)揮了學生的積極性和主動性，讓學生通過自主學習，理解課文思想內容，并在自學實踐中逐步提高了理解能力。

5、重視培養(yǎng)習作興趣，使學生樂于表達。加強習作與閱讀、口語交際、綜合性學習的聯(lián)系。重視習作中學生之間的合作與交流。給學生提供展示寫作才能的機會。提高了學生的習作水平。

6、組織階段性的寫字比賽，促進了學生寫字水平的提高。在平時的寫字訓練中，嚴格要求，控制作業(yè)量，提高了學生的寫字質量。

7、開展了語文綜合實踐活動，比如“我國的世界遺產”“觀察”“中外童話”“成長故事”等，開發(fā)了一系列的語文教學資源，將課本內容改編成課本劇，豐富了學生的視野，并在學習習慣和學習動機上加強引導，使學生變被動學習為主動學習。充分利用現實生活中的資料，開展豐富多彩的語文實踐活動，開展手抄報、班報活動，一月一個主題，拓寬語文學習的內容、形式和渠道，使學生廣闊的空間里學習語文使用語文。使學生在活動中學有所獲。

8、進行了家庭作業(yè)自主學習和作文領域的探索，在學生的自主學習和習作興趣上取得了一定得效果。

二、存在的問題以及今后的措施：

針對學生的因材施教、分層教學做得還不夠細致，沒有達到預期的效果。教學中對學生的學習要求有時比較籠統(tǒng)。對學生的課外閱讀指導還不夠到位，這就需要在以后的教學中有所側重。不應過于注重學生讀，而應引導學生邊讀邊悟，注重知識的積累，還有學習語文要與學生的生活實際緊密聯(lián)系起來，充分利用生活中的語文資源，比如電視、報紙、雜志、網絡等，學生的自主學習能力還有待于進一步引導和提高，從根本上提高學生的語文素養(yǎng)，讓學生真正成為學習的主人，全面提高學生的語文素養(yǎng)。

四年級語文上冊教學工作總結(篇2)

鄭村中心學校四（2）班 項繁榮

（20xx-2012學年度第一學期）

時間飛逝，轉眼之間，一個學期的語文教學工作又在繁忙與緊張中匆匆結束?；仡欉@一學期來的語文教學工作，我盡心盡力地投入到教學工作中，較好地完成了本學期的教學任務?，F將本學期語文教學工作做如下總結：

一、加強改進備課工作

開學初，我以教學計劃為依據，制定了切實可行的教學計劃。本著以學生為本的思想鉆研教材、和網絡共享資源、認真?zhèn)湔n、上課、做好作業(yè)批改，向課堂教學要質量。不斷改進教學方法，提高自己的教學水平，研究符合本年級、本班級教學實際的措施。

二、做好常規(guī)工作

本學期，我多次參加學校語文教研，認真聆聽,做好記錄，學習好的教學經驗，把教改精神落實在課堂上。

我著眼提高成績，認真抓好補差工作，幫助他們掌握最基礎的語文知識。對學習有困難的學生沒有放棄，既做到了嚴格要求，又講求方法。每周安排一定時間，不是加強學生的閱讀訓練，就是默寫字詞。午間休息時，對他們作業(yè)中出現的問題加以糾正，做到了面批面改。蒲喻、茍靜等同學基礎比較差，我對癥下藥，幫助他提高學習語文的

興趣，培養(yǎng)他們養(yǎng)成良好的學習習慣。在質量檢測中，這幾位同學成績有了明顯上升。

在教學中，針對我們班學生的實際，我充分激發(fā)他們的古詩文誦讀積極性，每天早上，我都堅持和學生一起誦讀優(yōu)美的古詩文，激發(fā)學生背誦古詩文的興趣。

三、存在的主要問題

在教學中，也存在一些不良因素，比如：學生積極性沒有提高，在課堂上有時學生不能提出問題，獨立思考能力較差；在教學方法上欠佳，還應從多方面去激發(fā)學生興趣，導入課題應創(chuàng)新，對學生的閱讀理解能力還應加強培養(yǎng)。在今后的教學當中，我還應多花時間去制作一些課件，尋求新的教學理念，教學方法。

總之，好的教師就應該多下苦功夫去研究教學教材，多花心思去和孩子們接觸，探討學習方法。真正把教師和孩子融為一體才是最好的學習，讓孩子們感受到學習的樂趣，知道學習的意義，樹立遠大的抱負過后自然就會為目標而奮斗！

四、今后努力的方向和打算：

首先是進一步加強理論學習，深入推進課程改革，在實踐中不斷探究、反思、總結。 其次是進一步明確閱讀教學的中心地位，要切切實實夯實基礎知識，增強現代信息技術為教學服務的手段。再者是教學中重視學習方法的指導，特別是寫作方法的指導。在今后的教研活動中，進一步通過課題研究，通過專題指導引導教師重視對學生良好學習習慣的培養(yǎng)。

四年級語文上冊教學工作總結(篇3)

本學期，繼續(xù)推進語文教學改革，不斷提高自身語文素養(yǎng)和專業(yè)能力，多方面提高學生的語文綜合能力，提升語文素養(yǎng)，在以下幾個方面做出了新的探索：

一、認真研讀教學目標，制定切實可行的教學計劃。

開學初，語文教研組全體教師采用集體學習和分組學習相結合的的方式認真研讀《語文新課程標準》，準確把握課程總目標、階段目標、年級目標的各項要求，制訂了切實可行的教學計劃。抓住教學重難點高效組織課課堂，敏銳地挖掘寫作點，網絡寫作和手寫習作并軌前行。

二、繼續(xù)整合魯教版和人教版教材內容，采用單元主題教學方式，拓寬閱讀的廣度和深度。

魯教版教材安排了把八組內容，在年級組集體備課的基礎上，我根據班級情況合理安排時間，整合教材，把語文教學的工具性和人文性落實在課堂教學中。重點單元、重點文章精講多思；略讀文章，重在培養(yǎng)學生的閱讀能力。實驗教材我們重點進行了《走進頑童世界》、《奇妙的寓言》、《迷人的橋》等幾個單元的學習。對于本冊教材中的課本劇編寫、續(xù)編故事、變換人稱感受表達的不同，我們都進行了系統(tǒng)地訓練，學生的寫作訓練點非常多，寫作的熱情也非常高漲。對比兩套教材的單元內容，雖然在內容上無法整合在一起，但是培養(yǎng)學生語文學習的興趣確實息息相關的。所以，我把寫作的點結合在一起，使學生學得很有效，有不少佳作已經發(fā)布在書香校園中。

三、繼續(xù)做好整本書閱讀和習作指導。

在做好單元延伸閱讀的同時，本學期我們扎扎實實地開展了《親愛的漢修先生》的整本書閱讀。除了采用以前的自由選讀、課堂精讀、日志話題交流等方式把閱讀交流方式，我們還參加了深圳、甘肅、淄博三地四校的遠程合作閱讀活動，通過五份學習單，我們把整本書閱讀活動真正推向深入。學生通過書信與遠方的同學交流，提高了習作能力、溝通能力，建立了一個互動的語言學習平臺。《假如給我三天光明》，我們先期采用自由閱讀的方式，今后，還有拓寬這本書閱讀的方法。

除了結合課文的練筆，我們還通過班級活動創(chuàng)造寫作的訓練點。期中測試后，我們還通過寫“每日簡評”的方式提高學生的觀察力、表達力。

四、存在的問題和不足及下學期的改進措施。

（一）工作頭緒多，有時感覺顧此失彼。下學期開始，我要嚴格做好周計劃，每周，使工作更有層次性、條理性，提高效率。

（二）對班級中一部分學習能力較弱的孩子的指導工作不到位，四年級下學期重點培養(yǎng)學生的自學能力，逐漸幫助他們建立學習的自信心。對不同層次的孩子做分別指導、分層評價，使他們感受學習的'快樂，養(yǎng)成好習慣。

（三）個人專業(yè)能力有待于進一步提高。不僅是讀書、看課，關鍵是有獨立思考能力，對教學有敏銳的感悟能力。這是下學期我要不斷努力解決的問題。

四年級語文上冊教學工作總結(篇4)

開學初，我以教學計劃為依據，制定了切實可行的教學計劃。本著以學生為本的思想鉆研教材、和網絡共享資源、認真?zhèn)湔n、上課、做好作業(yè)批改，向課堂教學要質量。不斷改進教學方法，提高自己的教學水平，研究符合本年級、本班級教學實際的措施。

本學期，我多次參加學校語文教研，認真聆聽,做好記錄，學習好的教學經驗，把教改精神落實在課堂上。

我著眼提高成績，認真抓好補差工作，幫助他們掌握最基礎的語文知識。對學習有困難的學生沒有放棄，既做到了嚴格要求，又講求方法。每周安排一定時間，不是加強學生的閱讀訓練，就是默寫字詞。午間休息時，對他們作業(yè)中出現的問題加以糾正，做到了面批面改。蒲喻、茍靜等同學基礎比較差，我對癥下藥，幫助他提高學習語文的興趣，培養(yǎng)他們養(yǎng)成良好的學習習慣。在質量檢測中，這幾位同學成績有了明顯上升。

在教學中，針對我們班學生的實際，我充分激發(fā)他們的古詩文誦讀積極性，每天早上，我都堅持和學生一起誦讀優(yōu)美的古詩文，激發(fā)學生背誦古詩文的興趣。

在教學中，也存在一些不良因素，比如：學生積極性沒有提高，在課堂上有時學生不能提出問題，獨立思考能力較差；在教學方法上欠佳，還應從多方面去激發(fā)學生興趣，導入課題應創(chuàng)新，對學生的閱讀理解能力還應加強培養(yǎng)。在今后的教學當中，我還應多花時間去制作一些課件，尋求新的教學理念，教學方法。

總之，好的教師就應該多下苦功夫去研究教學教材，多花心思去和孩子們接觸，探討學習方法。真正把教師和孩子融為一體才是最好的學習，讓孩子們感受到學習的樂趣，知道學習的意義，樹立遠大的抱負過后自然就會為目標而奮斗！

四、今后努力的方向和打算：

首先是進一步加強理論學習，深入推進課程改革，在實踐中不斷探究、反思、總結。其次是進一步明確閱讀教學的中心地位，要切切實實夯實基礎知識，增強現代信息技術為教學服務的手段。再者是教學中重視學習方法的指導，特別是寫作方法的指導。在今后的教研活動中，進一步通過課題研究，通過專題指導引導教師重視對學生良好學習習慣的培養(yǎng)。

四年級語文上冊教學工作總結(篇5)

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四年級上冊語文學科工作總結

淇縣光明學校李玉花

本人所擔任的是四年級語文學科，在今年的教學工作中，我逐步滲透著課改的理念，嘗試著“自主、合作、探究”的模式。我從以下幾方面做起。一、二、識字、寫字教學。

本學期學生的識字任務主要考學生自學自查,老師要做適當的檢查，對那些不容易讀準，或容易混淆的字進行必要的指導。選讀課文中的生字學生自己查字典解決，老師要緊跟著檢查。這樣做目的是培養(yǎng)學生自主學習的習慣和能力。老師的角色是參與者和指導著。另外，我改變了做法,把寫字任務妥善安排在教學工作中,不能留在課外,這樣對提高課堂效率有很大的好處。三、四、閱讀教學。

通過本學期的閱讀教學反思，我總結出： 1要訓練學生朗讀和默讀的能力。

進行閱讀教學一定要多讀少講，把課堂中比較多的時間留更多 學習---好資料

給學生，讓學生通過自主的。入情入境的朗讀，讀懂課文，有一定的感悟。再就是通過朗讀的實踐，逐步提高學生的朗讀水平。如果老師講得太多，就成了填鴨式，講得太少,學生的知識水平沒有提高,關鍵是精講多練。1、2、理解內容，體會感情。一定要根據課文的不同題材特點，采用多種形式來引導學生理解文章的主要內容，體會文章表達的思想感情。通過重點詞語、句子理解內容，比如《綠葉的夢》、《觀潮》等。邊讀邊想象理解課文內容，比如《火燒云》。

3.領悟表達的方法。如：遣詞造句的妙處；按順序描寫的方法；如《觀潮》中比喻手法的運用和按潮來前、潮來時、潮來后的描寫方法。

五、六、習作教學。

四年級的習作教學，一定要1、從培養(yǎng)學生的習作興趣入手，要如實表達，用我筆寫我心。2、不拘形式，不受篇章的限制。3、習作后充分交流和展示，向習作好的同學學習。4、逐步學會自己修改習作，教會學生怎樣修改習作。5、讓學生向報社積極投稿，增強他們的寫作信心。如xx年9月我組織學生向《全國優(yōu)秀小學生作文選》投稿,學生投稿54份，其中選中28份，秦嫻、赫功名、李萌異等12人獲獎，并被選入“向黨的十八大獻禮系列更多 學習---好資料

叢書”中。xx年11月在校領導指揮下，我又組織17人學生參加“鶴壁市第二屆中小學生現場作文”競賽，其中段鑫丹、秦嫻、宋奇珍、王曉航獲一等獎，馮文燕、岳冰珂等10人獲二等獎、高佳慧等3人獲三等獎。這些都增強了學生的寫作信心。

本學期我在教學的各方面努力嘗試課改的新理念和方法，這些還遠遠不夠，需要繼續(xù)努力，不斷進取，不斷創(chuàng)新，還需要孜孜不倦地潛心鉆研教材，上好每一類型的課，每一節(jié)課，不斷地博覽群書，豐富自己的儲備，提高自身的業(yè)務素質。

李玉花

xx年1月12日

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四年級語文上冊教學工作總結(篇6)

時間飛逝，一轉眼之間這學期已結束。我擔任四年級xx班語文教學工作，一學期以來，我本著愛學生的心；懷著高度的責任感，工作上勤勤懇懇，兢兢業(yè)業(yè)，較順利地完成了本學期的教學任務?，F將本學期語文教學工作總結如下：

一、培養(yǎng)學生良好的習慣，促進學生的全面發(fā)展

剛開學的一個月，我的工作重點是熟悉和了解學生，熟悉和了解教材，同時也盡量讓學生熟悉和了解我，經過了一個月的磨合，我和學生已基本能配合，但我同時也發(fā)現了學生的許多不良學習習慣，尤其是聽課習慣和書寫習慣。因此，我著重抓學生的書寫，培養(yǎng)學生養(yǎng)成良好的書寫習慣和聽課習慣。

1、培養(yǎng)學生良好的學習習慣。四年級是知識的關鍵階段，也是學生養(yǎng)成良好習慣的關鍵所在。我針對本班學生的實際情況和好勝心強的特點，實行競爭機制，一周一小評兩周一大評。評選出學習認真的好學生，獎以花朵、笑臉，以此促進學生自覺的學習，逐漸養(yǎng)成良好的學習習慣。除此之外，每天在早讀和中午讀書的時間里，安排兩位學生當“小老師”負責早讀和中午的讀書情況。一位安排讀的內容，一位邊讀邊在下面轉著看，以免有些學生開小差。以此培養(yǎng)學生的組織能力和朗讀能力。經過自己的不斷努力，學生朗讀能力提高了，課文讀熟了，上課的熱情自然就高漲了，同時也鍛煉了學生的自我組織能力。

2、規(guī)范學生的書寫習慣，提高書寫質量。識字和寫字同樣是中高年級語文教學的重點，在前一個月的教學中，我發(fā)現學生作業(yè)質量很差。不光是書寫差，就連基本的抄寫生字、組詞等作業(yè)中也是錯字連篇，每天批改學生的作業(yè)都要浪費我很多的時間，學生寫的字似是而非，而且大部分學生的書寫都是如此，一個班里根本就找不出10個書寫干凈整潔的。

針對這一情況，我及時對作業(yè)的內容、要求進行了統(tǒng)一規(guī)定，剛開始適量減少作業(yè)量，抄寫一些優(yōu)美詞句，過一個月后慢慢改寫形近字組詞、看拼音寫詞語等基礎知識方面的題，每天對學生的作業(yè)進行分類對比，發(fā)作業(yè)本時強調：表揚優(yōu)秀的，有進步的，鼓勵作業(yè)差的學生向優(yōu)秀學生學習。這樣，學生慢慢的開始對比了，開始競爭了，對老師作業(yè)上的批語重視了，書寫習慣也逐步向好的方向發(fā)展了。

3、培養(yǎng)學生的養(yǎng)成習慣。正確的學習習慣的養(yǎng)成，有利于教學的實施，更有利于學生的學習。課前預習，課后復習。每天放學時都為學習布置具體預習任務，并適時教給學生預習的方法。新課授完，必要求復習。用小組長檢查，教師抽查的方法進行督促。通過一段時間，學生知道該如何預習了，也能自覺復習啦。正確的上課方法?！霸撜f時就說，該聽時就聽，該寫時就寫”，認真聽講，積極思考。學會聽課，學會做筆記。寫工整字，做規(guī)范作業(yè)。強調文字書寫的重要性，并適時進行寫字訓練與指導。統(tǒng)一規(guī)范作業(yè)格式。

4、培養(yǎng)學生良好的閱讀課外書籍的習慣。首先定時定量的訓練，師生定時檢查。以使他們逐漸養(yǎng)成習慣，為提高學生的寫作能力打好基礎。為激發(fā)學生寫作興趣，我從課內閱讀入手，學生各自準備一個札記本。每學一篇課文，讓他們積累好詞佳句，并對有特點的詞句進行歸類，及時摘抄在札記本上。如：ABB、ABAB、AABB等詞或比喻句、擬人句、排比句等句子。利用周末讓他們讀優(yōu)秀的作文選和童話選。把他們讀的興趣，又慢慢引到寫的上面來。先摘抄自己喜歡的優(yōu)秀作文或故事，然后根據本學期習作要求寫童話故事，或把發(fā)生在自己身邊的事，編故事寫出來。

二、用全新的教育教學理念，改革課堂教學

課堂是學生學習知識、獲取知識的地方。在本學期我認真做好“備、教、改”工作。為了上好每一節(jié)課，為了讓學生掌握好語文知識，我做好每一節(jié)課課前準備，深鉆教材。并結合本班的實際情況，運用輕松愉快的教學方式，激發(fā)學生的學習興趣。在語文課堂教學中，貫徹新的教育理念，創(chuàng)設輕松和諧的教學氛圍。

運用先進的教學手段，激發(fā)學生的學習積極性，鼓勵他們在課堂上敢說敢想，做學習的主人。真正體現以學生為主體，構建探究式課堂模式。在課堂上注意引導學生主動探究，自主獲取知識，提高他們的思考問題和解決問題的能力。此外，我還特別關注學困生。給他們以最大的鼓勵，并提供更多的機會，讓他們也能學而有趣，有所進步。語文知識是掌握各門知識的工具，是學習和閱讀各種材料的武器。正由于自己的不懈努力，學生現在喜歡上語文課，學習語文的興趣也比較濃。

三、用先進的教學手段，提高學習效率

現代科學技術日新月異的飛速發(fā)展，要求具有新鮮活力的語文課堂不僅要有教學模式的轉變，學生思維的開啟，更要有引導學生學會學習，掌握豐富的語文知識并獲取叩開知識大門金鑰匙的課堂教學效果。新課程要求課堂要以更新教學手段為重點，借助各種媒體和教學資源讓學生自主體驗、感受，使得師生在探索中經驗共享。信息時代多樣的媒體和無所不在的網絡正好為我們擴展課堂教學的領域，拓寬攝取知識的渠道，實現提高學生信息素養(yǎng)，開發(fā)學生的探究能力、學習能力、合作能力、創(chuàng)造能力提供了一個的可操作的平臺。

四、用扎實多樣的訓練，培養(yǎng)學生的語文實踐能力

教育的意旨并非知識的累積，而是心智上的能力的發(fā)育。學生在學校的時間是有限的，所學的知識也受時代的局限，他們要在未來有所作為，要在未來跟上時代，就一定要不斷地學習，終身學習，去吸收新血液，更新知識結構?？梢姡椒ǖ拇_比知識更為重要，教授方法才是教學的根本。那么，學生對于傳授的方法是否能夠靈活運用，對與才小學四年級的學生而言，則需要一個較長時間的反復的訓練過程。為此，我針對不同的知識版塊，采取不同的訓練方法。

教學有法，教無定法，從基礎入手到提高能力直至學以致用，生動、活潑，扎實、系統(tǒng)，有序、有恒的訓練，使學生在不同內容和方法的相互交叉、滲透和整合中開闊了視野，提高了學習效率，初步獲得了一些基本的語文實踐能力。

五、加強培優(yōu)補差的工作，全面促進學生發(fā)展

為了促使每一位學生能在原有的基礎上都有所發(fā)展，我著重“抓兩頭，帶中間”。注重培養(yǎng)優(yōu)生，同時，還在班級里開展“一幫一”的活動。激勵學困生樹立信心，做到課外輔導，課內多給他們創(chuàng)設機會，以此激起他們的學習興趣。在班里掀起一股，先進幫后進，后進學先進，先進更先進的好的風氣。這樣，全班的學習成績都有所提高。

做好家訪工作，及時與家長聯(lián)系，取得家長的支持，尤其是復習期間，能監(jiān)督學生完成家庭作業(yè)，有能力的家長參與輔導，對學生的生字進行聽寫檢查，家校合力共同提高教學質量。最后在學困生的輔導上，還離不開班里的班干部，對于基礎作業(yè)，背誦課文等作業(yè)，實行優(yōu)幫差，優(yōu)生及時檢查自己的幫扶對象，使其在復習期間能迎頭趕上。

綜上所述，我在本學期里，不斷更新自己的教學理念，嚴格要求自己，時刻注意汲取他人的長處，彌補自己的不足，兢兢業(yè)業(yè)的做好自己的教學工作，盡量做到最好，努力完成學校各項教學任務。

四年級語文上冊教學工作總結(篇7)

新年伊始，年終各項工作已蜂擁而至，本該冬意最濃的時節(jié)也仿佛在忙碌中顯得別具一格。每每這樣的時節(jié)，時而讓人覺得傷感，時而讓人倍感欣慰。而這些所謂的情緒的變換和一個學期以來在教學中的點滴得失是難以分開的。

在本學期，我主要擔任四年級（2）班的語文教學工作，班上共有38名學生，其中熊永琴同學在第三周就早早地結束了她的學業(yè)生涯，本該花季綻放的年紀，卻跟著父母在外開始為生活奔波不止。期中剛過，班上又迎來了一名從浙江轉學回來的王志濤同學，這樣一來，38名同學組成的集體仍然一路向前。

38名成員組織的大家庭，一直是我所期待，畢竟在這樣至少讓我看來很舒適的教育環(huán)境中有很多新的教學手段和理念能充分地得以施展——語文教學課程改革的實施、課堂多元化教學都在本學期四年級語文教學中順利得以凸顯?，F就兩個方面在本學期語文教學中落實情況作如下總結：

一、語文課程改革

1、教學隨筆

新教育發(fā)掘者朱永新教授在《新教育》一書中指出，"一個教師專業(yè)寫作史，就是他的教育史。"回首一個學期以來的語文教學工作，想想真的有太多的遺憾，所謂的"教育史"卻已化著裊裊熏煙，乃至現在提筆都難以理清頭緒。嚴格意義上講，一個學期以來教學得失不乏許多，反思失，就是盡可能地避免許多錯誤的重現；總結得更是為了今后的教學能更加有效。教師撰寫教學隨筆就是更好的方式和手段，不僅僅促進教學，還有效地提高寫作能力。然而，在這么多的教學范例中，我卻是一而再再而三的錯過了許多這樣的機會。至今回想，一個學期以來的語文教育教學，不僅僅沒能找到更為適合的方法和路徑加以突破，甚至于感覺到自身教學能力的下降，以便有了臨近期末來害怕走進課堂的念頭。

2、專業(yè)閱讀

本人自知，要想提高自身專業(yè)素養(yǎng)，優(yōu)化教學方法，除了撰寫教學反思、教學隨筆，已達到自己和自己的對話之外。還要吸取很的營養(yǎng)，而這里所謂的營養(yǎng)也就是不斷地深化內在的語文知識；從諸多優(yōu)秀的案例和教學方法中不斷地在閱讀中與大師對話，從中豐富教學的每個環(huán)節(jié)，()以實現優(yōu)化教學，強化個人的專業(yè)素養(yǎng)。輾轉一個學期來的專業(yè)閱讀，確實有些慚愧。從閱讀過的數目中，僅僅可以盤點的也就是《新教育》、《56號教室的奇跡》、《林清玄說禪》、《跟王 明學心學》寥寥幾本，而且都是走馬觀花似的匆匆而過。

3、說備課

從上學期開始，我一改往昔抄寫教案的壞習慣，堅持課前認真?zhèn)湔n，備課認真解讀教材、精心打磨課堂的原則。無論得失，這樣的習慣確實讓我感受到了自身教學技能和方法的進一步提高。對于本學期的32篇課文，有部分課文我確實認真地按照以上原則進行了備課，可還是有部分課文的教學卻是在課后才匆忙把教案補上。不僅僅自身基本技能得不到應有的提高，很大程度上還耽誤了這38個孩子的發(fā)展。再則，盡管有些課確實也是認真作了備課，但從孩子們在課堂上的種種表現，也基本上很難達到所謂的有效。特別突出的地方主要體現在第六組課文中的《搭石》和第七組課文中的《那片綠綠的爬山虎》等。

二、課堂多元化教學

自從參加20xx年的國培計劃以來，每每想起在外地所感受的不一樣教學，不得不說我們現在的很多教學方法已經很難與時俱進了。所以在我任教的四年級（2）班，盡可能地在教學方面引入一些新的元素以達到實施課程改革的整體性推進。即小組教學、我的課堂我做主，我的學習我說了算等方式具體全面鋪開。把師生共同度過一種完整的幸福生活作為實施這一基本理念的愿景。

1、小組學習

在20xx版《語文課程標準》關于語文閱讀教學是實施建議中指出："閱讀是學生的個性化行為，閱讀教學應引導學生專研文本，在主動積極的思維和情感活動中，加深理解和體驗，有所感悟和思考，受到情感的熏陶，獲得思想啟迪。教師應加強對學生的閱讀實踐，不應以模式化的解讀來代替學生的體驗和思考；要善于通過合作學習解決閱讀中的問題，但也要防止用集體討論來代替?zhèn)€人閱讀。"從以上《語文課程標準》教師在教學語文時要求來看，希望教師能摒棄傳統(tǒng)教學模式中的"填鴨式"和"灌輸式".

在本學期的教學中，我堅決以《語文課程標準》為指導，立足實際開展教學。其中，在加強學生在閱讀教學中的合作培養(yǎng)下了很大功夫，雖然效果不是很明顯，偶爾的幾堂課下來，看到孩子們陶醉于課堂里的神情，內心也倍感欣慰。小組合作學習仍需要一個漫長的過程，基于上學期摸索積累的經驗，確實有了一定的完善。這一點特別體現在本學期的古詩教學，從培養(yǎng)學生自學能力上夯實，合作中加以強化，閱讀中注重感受和體驗。這樣的教學環(huán)境中，既解放了教師，也解放了學生，這不正是語文這一門學科工具性的最終需要嗎？顯然，這是值得甚至長期去研討的一個問題，更是語文課程改革所期待的一種理想境界。

2、以學定教，順學而導

回顧一學期以來的語文教學過程，32篇課文，從文本解讀到撰寫教學設計我都力求盡力做好。在教學方法的改革上，堅持在教學每一篇課文時都竭力地做到"以學定教，順學而導",每每當這樣的方法能在課堂上讓學生積極參與時，"以學定教、順學而導"的基本方法確實在我的課堂注入很多新鮮的力量。然而，并不是所有的課堂都能完美地把這一基本觀點融合。32篇課文當中，能真正融入這一理念的基本是鳳毛麟角。主要原因還是在自己沒能在備課這一環(huán)節(jié)中下苦功，亦或者是語文本身素養(yǎng)的缺失。當你越是放手或者放學，而孩子們的臉上掛著的無辜越是更多。這樣一來，課堂上更是火急火燎，甚至責罵這些可憐的孩子。至今回顧，不得不讓我為了自己的冒失汗顏。但"以學定教、順學而導"這樣的方法在教學中充分的融入所取得的教學效果是毋庸置疑的，所以，在今后很長的一段時間上，我還是更多地在切入這樣的方法上做足功課，以便不斷豐富和創(chuàng)新語文的教學方法。

四年級語文上冊教學工作總結(篇8)

本學期我擔任四年級（1）班的語文教學工作，本期本班共有學生66人，基本上都是彝族學生，而且我所執(zhí)教的這個班是本年級的重點班，是學校按學生成績選拔而來的，這個表面看似輕松而實則艱巨的任務也就落在了我的身上，我頓感肩上的責任重大，一切為了學生，我義不容辭，毅然決然接下這個班，開始了一學期的辛苦教學生涯。一學期來，我本著對學生的熱愛，懷著高度的責任感，勤勤懇懇、兢兢業(yè)業(yè)地工作，順利地完成了教學任務。為了能從本學期的教學工作中總結經驗，吸取教訓，也為了使自己的教學水平有所提高，在此，特對本學期的語文教學工作做一個全面的、系統(tǒng)的回顧總結：

一、基本情況分析

經過四年的學習強化與教育指導，本班的絕大部分同學各項行為習慣已形成，大部分同學對學習語文有濃厚的興趣，班上基本形成了學習語文的良好氛圍。但仍有個別同學因基礎差，與班級隊伍有一定的差距。

二、根據學生實際，取長補短，靈活運用

加強預習的指導與檢查，每課在指導預習上，從課文的朗讀、字詞、預習提綱、預習問題的訓練入手，把預習的方法教給學生。逐步讓學生掌握自主預習。根據學生的質疑，調整教學設計，加強教學的針對性，要使學生通過不斷地預習，逐步培養(yǎng)自學能力，養(yǎng)成良好的學習習慣。

三、能做到認真批改作業(yè)，布置作業(yè)做到精讀精練

有針對性，有層次性。同時對學生的作業(yè)批改及時、認真，分析并記錄學生的作業(yè)情況，將他們在作業(yè)過程出現的問題作出分類總結，進行透切的評講，并針對有關情況及時改進教學方法，做到有的放矢。

四、加大訓練數量，提高作文水平

本學期，我一直比較重視訓練學生的寫作能力,一般要求學生能把句子寫得完整、通順。盡可能用上學過的好詞，以及用上比喻或擬人的修辭手法。把文章寫得比較形象生動。為了達到這一目標，本學期我安排學生每一周練筆三次，練筆形式多樣，有時是仿寫一個開頭或結尾，有時仿寫幾句話，有時補寫課文，對于教材中要求寫的作文，每一篇我都用心去指導，在學生寫好后，我又認真去批改。對孩子們文章中比較好的句段我都要畫上波浪線。批改完作文后，我都利用一節(jié)課的時間重點進行講評。讓學生站起來念自己作文中畫波浪線部分，感受成功之喜悅；對于作文中普遍存在的問題也認真地進行講解，讓孩子們能針對自己作文中的問題進行再修改，竭力讓他們自己改出好文章來。為此，學生在大量的訓練中獲得了不少經驗，不僅有了寫作的興趣，而且作文寫得真實、生動起來。

五、本學期中使自己感到遺憾并決心改正的有以下幾點。

1、少數個別學生的學習習慣比較差，還有待進一步引導改正。如：寫字習慣很差，寫字姿勢不正確，不能自覺地完成作業(yè)，還有個別學生字跡潦草。還有的學生作業(yè)不能按時上交。或遇到難題沒有堅強的意志，不會主動克服解決。

2、部分學生的閱讀能力不夠強。以后要多訓練，加強閱讀方法指導。

3、班級發(fā)展不平衡，學法指導工作還有待進一步加強，教學成績仍然欠突出，還需提高；

4、教學以傳統(tǒng)方法為主缺少創(chuàng)新意識，學生的學習習慣的養(yǎng)成教育不夠成功。培優(yōu)扶差工作做得不夠扎實，培優(yōu)目標不明確；在課改不斷深入的今天，而我的課堂有時候死氣沉沉的。要努力構建開放性課堂，讓語文課堂充滿民主、和諧以及師生平等的氛圍，使學生真正成為學習的主人，全面提高學生的語文素養(yǎng)。

5、寫作方面水平差異太大。班中只有部分學生的寫作興趣比較濃厚，特別是女生，但優(yōu)生與差生的差異比較大。導致全班學生的寫作水平發(fā)展不夠均衡。在今后的教學中，應該加以克服。

六、今后努力的方向和打算。

1、進一步加強理論學習，深入推進課程改革，在實踐中不斷探究、反思、總結。

2、進一步明確閱讀教學的中心地位，要切切實實夯實基礎知識，增強現代信息技術為教學服務的手段。

3、在教學中重視學習方法的指導，特別是寫作方法的指導。在今后的教研活動中，進一步通過課題研究，通過專題指導，重視對學生良好學習習慣的培養(yǎng)。本人將從這學期的教學工作中汲取優(yōu)點、吸取教訓。加倍完善自己，提高自身素養(yǎng)。因此，無論怎樣辛苦，我都會繼續(xù)努力，爭取進步。以便取得更好的成績，更好地完成工作。

四年級語文上冊教學工作總結(篇9)

光陰似箭，日月如梭。本學期的各項工作將要畫上句號。為了能從本學期的教學工作中總結經驗，吸取教訓，也為了使自己的教學水平有所提高，在此，特對本學期的語文教學工作做一個全面的、系統(tǒng)的回顧總結：

班級學生情況

本學期擔任的是四年級的語文教學工作。本班共6個學生，經過一年的接觸，我與學生之間都比較熟悉，學生語文基礎較突出的同學有，但同時也有個別學習基礎不夠扎實。為了每個學生的語文水平有一個大的進步?，F將上學期的語文教學心得體會如下：

一、培養(yǎng)學生學習語文的興趣

小學生對待學習，往往偏重于興趣，興趣能激發(fā)學習的積極性，增強求知欲望，增強克服困難的信心，而興趣又不是天賦的，是在后天環(huán)境和教育影響下產生和發(fā)展起來的，尤其是教師本身對學生的影響。在新課改的大背景中，學生的自主學習，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力，已成為教師關注的熱點，討論、交流、探究等學習方式已成為課堂的主流。我在語文課堂教學中，力求做到讓學生變得鮮活，讓學生學得興致盎然，使學生在語文學習中享受學習的樂趣，從而發(fā)展學生的語文素養(yǎng)。

二、重知識遷移，由課內向課外拓展

以課堂學習為核心，能動地向學生的校內生活、家庭生活、社會生活等各個生活領域自然延伸和拓展，使課堂訓練與課外行為訓練形成有序、有趣、有力、有效的結合，取得語文教學的整體效益。四年級語文課文分不僅僅是為了學語文和、而學語文。在語文教學中還包括對學生進行愛國、思想品質、發(fā)奮學習等的教育，因此就不能僅僅局限學習方面的教育。為了提高學生的品質,當學過課文《第一次抱母親》可以延伸到家庭，以“我?guī)蛬寢屪黾覄铡睘橹黝}的班會，說說自己在家的體驗，學會感恩。讓學生 既學到知識又品質良好發(fā)展。

三：備好課，做好充分準備

教學中，備課是一個必不可少，十分重要的環(huán)節(jié)，備學生，又要備教法。備課不充分或者備得不好，會嚴重影響課堂氣氛和積極性，因此，每天我都花費大量的時間在備課上，認認真真鉆研教材和教法，不滿意就不收工。雖然辛苦，但事實證明是值得的。一堂準備充分的課，會令學生和老師都獲益不淺。課前，為了令教學生動，不沉悶，我還為此準備了大量的教具，確實教學效果十分理想。同時，為了備好課，花大量的時間在網上查找相關課件或者自己加工、自己制作一些必需的課件，在課堂上起到了非常好的作用。相反，我沒有認真?zhèn)湔n的時候，課堂氣氛沉悶，教學效果不好，學生也沒興趣聽課，與此相比可見，認真?zhèn)湔n對教學十分重要。

四、開展了豐富多彩的語文實踐活動

教師要努力開發(fā)、充分利用語文課程資源，開展豐富多彩的語文實踐活動。

實踐活動與教材內容有一定聯(lián)系，將游戲、唱歌、猜謎語、表演等引進課堂，還帶領學生走出校門，走進自然、社會，走進沸騰的生活，使學生在生活中學語文、用語文。

要創(chuàng)造性地使用教材。教師要根據當時、當地和學生的實際，活用教材，隨時利用身邊的語文教育資源，豐富語文教學的內容與形式，拓寬語文教學的渠道?？傊?，教師備課時胸中要有全局，創(chuàng)造性地設計教學，創(chuàng)造性地進行教學，做到既符合教材編寫意圖，又不拘泥于教材。使教學充滿活力。

五、存在問題與不足

在上冊教材中內容較多中有時為了趕進度，識字教學不夠扎實，形成惡性循環(huán)。給以后的語文教學造成了很大的困難。部分學生家長配合不夠。部分學生學習語文的積極性不高。對新教材理解、運用不夠深刻。

六、今后努力的方向和設想

1、要努力開發(fā)、充分利用我校的資源網中的語文課程資源，開展豐富多彩的語文實踐活動。實踐活動要與教材內容有一定聯(lián)系，可以將游戲、唱歌、猜謎語、表演等引進課堂，也可以帶領學生走出校門，走進自然、社會，走進沸騰的生活，使學生在生活中學語文、用語文。

2、運用多媒體，提高教學效率。教師要進一步提高運用現代化教學工具的熟練程度，發(fā)揮多媒體輔助教學的作用，使語文課上得更活潑更生動更形象。

本人將從這學期的教學工作汲取營養(yǎng)（優(yōu)點）、吸取教訓。加倍完善自己，提高自身素養(yǎng)，以便做出更大的成績，更好的完成工作。

四年級上冊語文教學工作總結六篇

隨著時間的過去，我們迎來了最后的工作任務，這時候可以對自己的工作做個總結，看看自己的表現，總結是了解過去某一工作情況的基本內容、工作性質、工作成果的簡要介紹。那么如何寫出一篇優(yōu)秀的總結呢？請閱讀由小編為你編輯的四年級上冊語文教學工作總結六篇，請閱讀，或許對你有所幫助！

四年級上冊語文教學工作總結(篇1)

一、基本情況分析：

經過兩年的學習強化與教育指導，四年級的絕大部分同學各項行為習慣已形成，大部分同學對語文學習有濃厚的興趣，形成了學習語文的良好氛圍。沒有最好、只有更好，取其精華、棄其不足，總結過去是為了更好的服務于將來，為了本學期語文教學更上一個新的臺階，為了每個學生的語文水平有一個大的進步。現將上學期的語文教學工作總結如下：

二、主要成績和經驗：

(一)實施新的教法，提高教學的實效性

第一、在識字寫字教學中，講究方法，提高質量。識字和寫字同樣是中高年級語文教學的重點，教學中我堅持多認少寫的原則。在識字教學中，充分利用學生已有的識字經驗和熟識的語言因素，教給學生識字方法，鼓勵兒童用自己喜愛的方式去識字，做到四個有機結合：一是盡量聯(lián)系具體的語言環(huán)境，把字的音、形、義有機結合起來，力求識用結合;二是充分引導他們聯(lián)系生活實際和已有生活經驗，多觀

察，多想象，把識字和認識事物有機結合起來;三是學過的字力求在語言訓練時反復運用，把識字和聽說讀寫有機地結合起來;四是在識字過程中一定重視寫字的指導，不僅要求兒童把字寫對，還要做到姿勢正確，把字寫好，把識字和寫字有機結合起;五是在識字過程中加強對已認識的字的復習、鞏固工作，防止回生，把新授與復習結合起來。

第二，在口語交際中，聯(lián)系實際，創(chuàng)設情境，使學生入情入境地進行口語交際，達到有話可說，有話愿說。

第三、在教學策略上，整體關顧，靈活處理。每個單元，從導語到識字課，到課文，到語文園地，乃至語文園地中的閱讀短文、口語交際、實踐活動，都是圍繞本單元的專題合理安排的。

(二)、培養(yǎng)語文素養(yǎng)，體現語文的學科性

新教材特別重視對學生語文素養(yǎng)的培養(yǎng)。因此，教師在教學中要充分利用教材優(yōu)勢，注重學生語言的積累、感悟和運用，注重對學生進行語文基本技能的訓練，給學生打下扎實的語文基礎;要努力體現語文的實踐性和綜合性，努力開發(fā)語文課程資源，充分利用當時、當地的學習資源和教育資源，開展一些具有實效的豐富多彩的語文綜合性活動和語文實踐活動，拓寬學生的語文學習空間，增加學生語文實踐的機會;努力改進課堂教學，整體考慮知識與能力、情感與態(tài)度、過程與方法的綜合，實施了啟發(fā)式、討論式教學;注重學生語文創(chuàng)造潛能的開發(fā)，促進學生可持續(xù)性發(fā)展

(三)、開展了豐富多彩的語文實踐活動。

教師要努力開發(fā)、充分利用語文課程資源，開展豐富多彩的語文實踐活動。實踐活動與教材內容有一定聯(lián)系，將游戲、唱歌、猜謎語、表演等引進課堂，還帶領學生走出校門，走進自然、社會，走進沸騰的生活，使學生在生活中學語文、用語文。創(chuàng)造性地使用教材。教師要根據當時、當地和學生的實際，活用教材，隨時利用身邊的語文教育資源，豐富語文教學的內容與形式，拓寬語文教學的渠道。總之，教師備課時胸中要有全局，創(chuàng)造性地設計教學，創(chuàng)造性地進行教學，做到既符合教材編寫意圖，又不拘泥于教材。使教學充滿活力。

三、存在問題與不足

教材中內容較多中有時為了趕進度，識字教學不夠扎實，形成惡性循環(huán)。給以后的語文教學造成了很大的困難。部分學生家長配合不夠。個別學生學習語文的積極性不高。對新教材理解、運用不夠深刻。

四、今后努力的方向和設想

1、要努力開發(fā)、充分利用我校的資源網中的語文課程資源，開展豐富多彩的語文實踐活動。實踐活動要與教材內容有一定聯(lián)系，可以將游戲、唱歌、猜謎語、表演等引進課堂，也可以帶領學生走出校門，走進自然、社會，走進沸騰的生活，使學生在生活中學語文、用語文。

2、運用多媒體，提高教學效率。教師要進一步提高運用現代化教學工具的熟練程度，發(fā)揮多媒體輔助教學的作用，使語文課上得更活潑更生動更形象。

四年級上冊語文教學工作總結(篇2)

蘇教版四年級上冊語文教學案例

導讀：蘇教版四年級上冊語文教學案例【一】：蘇教版四年級下冊語文教學案例及反思集《走，我們去植樹》教學案例師：（有感情地朗讀課文）想和老師

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蘇教版四年級上冊語文教學案例【一】：蘇教版四年級下冊語文教學案例及反思集

《走，我們去植樹》教學案例

師：（有感情地朗讀課文）

想和老師一樣把這首詩歌有感情地朗讀給大家聽嗎？

請同學們把詩歌自由大聲地朗讀三遍。

生：（按要求大聲自由地朗讀詩歌三遍）

師：（出示詞語）

生：（領讀詞語，并讀出詞語色彩來）

（如：和煦、乖乖低頭、翩翩起舞、荒灘等）

生：（分自然段朗讀詩歌、齊讀全詩）

師：你了解了什么？你讀懂了什么？

生1：我體會到了少先隊員們去植樹時的心情是愉快的。從哪里體會到的？

師：你

生1：我是從迎著和煦的春風，邁開輕快的腳步體會到的。師：我們還可以從哪些地方體會到上先隊員們的心情是愉快的？生2：我是從荒灘，溝渠，山坡，公路……到處回蕩著紅領巾的歡聲笑語體會到的。

生3：我是從片片樹葉都是快樂的音符，給我們送來清新的空氣，讓每個人都健康、幸福體會到的。

師：同學們還讀懂了什么？

生4：我讀懂了只有我們人類多植樹、愛護每一棵樹，我們才會生活在綠色工廠里，才能染綠祖國的版圖，才能戰(zhàn)勝風沙，讓鳥兒翩翩起舞，才能建設四化。

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蘇教版四年級上冊語文教學案例【二】：蘇教版四年級語文《沙漠中的綠洲》教學案例

第三屆全國中小學“教學中的互聯(lián)網搜索”優(yōu)秀教案評選

蘇教版四年級語文《沙漠中的綠洲》教學案例

連云港市建國路小學

王錦麗

一、教案背景

1、面向對象：面向小學四年級學生

2、學科：語文（四年級下冊）

3、課時：第2課時

4、學生課前準備

（1）初讀課文，了解大意；根據地名，了解特色。

（2）自學生字詞，讀準字詞，理解詞意。

（3）標出自然段，嘗試分段。

二、教學課題

18、沙漠中的綠洲

三、教材分析

《沙漠中的綠洲》一課，是蘇教版小學語文第八冊第六單元的一篇關于環(huán)境保護的記敘文。本文介紹了阿聯(lián)酋人民在茫茫的沙漠中為了改造惡劣的生活環(huán)境，辛勤種植并精心侍弄花草樹木，終于建成一片片綠洲，營造出美好生活環(huán)境的壯舉，表現了阿聯(lián)酋人民對美好生活的追求。課文分為四段，其中通過耳聞、目睹，間接敘述與直接描寫相結合，是文章理解的重點。此外，課文配有插圖，展示出迪拜的美麗風光與沙漠綠洲的整體面貌，便于引導學生觀察，激發(fā)學生的情感，加深對課文內

蘇教版四年級上冊語文教學案例【三】：小學四年級語文案例

蘇教版小學四年級語文上冊《春聯(lián)》教學案例

《春聯(lián)》是小學四年級語文一篇知識性很強的說明文，課文用精練的語言，生動地說明了春聯(lián)的作用，種類、特點及讀春聯(lián)的好處．在課文的精讀階段，我重點引導學生通過反復品讀語言文字，領略中國語言文字的無窮奧秘，激發(fā)學生熱愛語言文字的思想感情。

通過課堂實踐我有如下體會：

我在開頭就創(chuàng)造了一個節(jié)日的氛圍，教室里貼了四幅大紅春聯(lián)，播放了過新年的背景音樂，同學們馬上被帶到了歡歡喜喜過新年的氣氛中，學習春聯(lián)的欲望也大大增加了，不知不覺進入了課文的學習之中。

語文注重積累。在語文教學中，教師要有意識地為學生創(chuàng)造和提供積累優(yōu)美語言文字的機會。

春聯(lián)的內容廣泛，正是學生積累語言文字的良好素材。課文中介紹了四大類春聯(lián)內容，為了使學生既愛讀愛學，又在朗讀的過程中有所感悟，積累內化。有句話說：“授之以魚，不如授之以漁?！苯虝W生學習的方法，逐步培養(yǎng)他們的學習能力對學生來說很重要．在分析春聯(lián)內容的時候，我首先指導學習第一幅春聯(lián)“又是一年芳草綠，依然十里杏花紅”。先感知描寫的內容，再讓學生體會從哪里能感受到春光是美好的？這樣學生一下就抓住了重點詞“芳草綠”、“杏花紅”，從語言文字中感受到春的氣息，同時有加深了對春聯(lián)描寫的內容的印象。然后又指導了一幅春聯(lián)“春

蘇教版四年級上冊語文教學案例【四】：四年級上冊語文教學案例

四年級上冊《長城》教學案例

石安鎮(zhèn)中心小學

陶有奎

教學目標

學會生字新詞，對照插圖，理解“崇山峻嶺”，“蜿蜒盤旋”，“陡峭”，“凝結”等字。

教學難點，重點

1．指導看圖。學習由遠及近，由整體到部分的觀察方法培養(yǎng)學生根據事物的特點選取不同觀察點進行觀察的方法。

2．圖文對照，理解課文內容，增強學生的民族自豪感和愛國主義的情感。課前準備

1．錄音機。

2．長城遠景和近景的彩色幻燈片。

教學方法：以教師講解為主，學生自學為輔。

教學課時：兩課時

教學過程

第一課時

一．看圖，了解圖意。

1、介紹長城。

長城始建于春秋戰(zhàn)國（公元前770——公元前476）時期，那時各諸侯國為了互相防御，都在自己的境內地勢險要的地方修筑長城。秦始皇統(tǒng)一中國以后，為防御北方匈奴貴族的入侵，將各個諸侯國的長城連接起來并將其延長，號稱萬里長城。以后各個朝代，都對長城進行拉修建。因此可以說長城是我國古代人民在兵器還不發(fā)達的情況下，為拉抵御外族入侵而建筑的軍事建筑。

2、觀察彩圖。（打出幻燈片）

（1）這兩幅圖的觀察點有什麼不同？（上面一幅是遠景，下面一幅是近景。）

（2）長城修筑在什麼地方？（崇山峻嶺之間）

（3）從畫面上可以看出長城有什麼特點？（長和高大）

蘇教版四年級上冊語文教學案例【五】：蘇教版四年級上冊語文全冊教案

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蘇教版四年級上冊語文教學案例【六】：蘇教版四年級語文上冊全冊教案

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培養(yǎng)良好學習習慣（七）

教學要求：

1、使學生了解閱讀課外書籍要有選擇，初步掌握選擇課外讀物的方法，培養(yǎng)選讀物的習慣。

2、使學生認真掌握讀書作記號的方法、要求、意義，養(yǎng)成不動筆墨不讀書的好習慣。

3、讓學生成為觀察訓練的主體，體會留心觀察周圍事物的意義和注意點，養(yǎng)成觀察的好習慣。我

教學時間：3課時

第一課時

教學目的：帶學生到圖書室實地練習選擇讀物，體會方法，交流意義。教學設計：

一、步入實地，激發(fā)讀書激情。

1、活動：師生進入圖書室，安靜入座

2、談話：（體現學生為主，了解學生知識面）

3、小結：選擇讀什么書，要根據需要而定，請大家活學活用書本上的方法，用最短的時間選擇一位書本朋友。

二、看圖明法，交流經驗名理。

1、看圖交流步驟：確定書類，按類查找----通過書脊，發(fā)現書名----輕拿瀏覽，確定辦理

2、學生補充借書、購書經驗，提請大家注意：

（1）看書架上的標記或者咨詢有關人員尋找分類

（2）仔細查找，輕輕抽書----內容提要，大致一看----重新選擇，書回原位

三、靜靜默讀，實踐結交書友。

1、評選速度獎

2、評選專心獎

四、交流收獲，強化選讀意義

1、小隊交流假日讀書活動，評選優(yōu)勝“讀書郎”

2、個人探討讀書選擇及其心得，評選“小博士”

3、發(fā)下調查表選填

（1）我最想讀的3本書是--、-。

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蘇教版四年級上冊語文教學案例【七】：蘇教版四年級下冊教學案例及反思集

《走，我們去植樹》教學案例及反思

《走，我們去植樹》一課的初讀過程中我是這樣指導的：師：（有感情地朗讀課文）

想和老師一樣把這首詩歌有感情地朗讀給大家聽嗎？

請同學們把詩歌自由大聲地朗讀三遍。

生：（按要求大聲自由地朗讀詩歌三遍）

師：（出示詞語）

生：（領讀詞語，并讀出詞語色彩來）

（如：和煦、乖乖低頭、翩翩起舞、荒灘等）

生：（分自然段朗讀詩歌、齊讀全詩）

師：你了解了什么？你讀懂了什么？

生1：我體會到了少先隊員們去植樹時的心情是愉快的。師：你從哪里體會到的？

生1：我是從迎著和煦的春風，邁開輕快的腳步體會到的。師：我們還可以從哪些地方體會到上先隊員們的心情是愉快的？生2：我是從荒灘，溝渠，山坡，公路……到處回蕩著紅領巾的歡聲笑語體會到的。

生3：我是從片片樹葉都是快樂的音符，給我們送來清新的空氣，讓每個人都健康、幸福體會到的。

師：同學們還讀懂了什么？

生4：我讀懂了只有我們人類多植樹、愛護每一棵樹，我們才會生活在綠色工廠里，才能染綠祖國的版圖，才能戰(zhàn)勝風沙，讓鳥兒翩1

蘇教版四年級上冊語文教學案例【八】：蘇教版語文四年級上冊教學設計

蘇教版第七冊

1、老師，您好！

教學目標：

1、掌握本課生字，能正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。

2、理解和掌握本課重點句子。

3、理解教師工作的崇高，激發(fā)學生熱愛老師的思想感情。

教學準備：

師生共同搜集相關資料，學生課前走訪教師。

課時安排：兩課時

第一課時

一、談話導入，調動情感。

1、匯報走訪教師的感想，主要談談他們教書育人的感受。

2、教師在你們心目中的形象？

二、創(chuàng)設情境、激發(fā)興趣

一年一度的教師節(jié)就要來了，我們中隊決定舉行一次慶祝教師節(jié)的活動，大家來出出主意，你想出什幺節(jié)目？生自由交流。想唱的就唱兩句，想說的就說兩句。

相機引導出詩朗誦。

三、提供詩稿、自由練讀

1、師配樂范讀。

2、小組合作，自由練讀。

（1）自學生字詞，分析字形，簡單記憶。

（2）小組互讀，糾正讀音，初步確定朗讀感情。

（3）試著背誦自己喜歡的段落。

3、小組表演，生生互評。

四、教師指導，提高朗讀

1、分句訓練。

（1）自由讀，體會一下，你最喜歡哪一句話，說說為什幺。

（2）其它學生補充說明這句話的精彩之處。

（3）指名朗讀這句話，生點評。

（4）生競賽讀這句話，達到朗誦水平。

2、如上，對相關句子進行訓練。

3、重點部分，拓展訓練。

（1）生質疑：哪些句子不太理解？

（2）指名讀這些句子，師生共同解決。

（3）再讀句子，抒發(fā)感情。

（4）

重點句子：讓春暉和朝霞在心靈閃耀；筆尖飛舞，那是春蠶悄悄地編織理想的絲線；笑語盈盈，那是甘露輕輕地撒向茁壯的新苗。帶學生理解“春暉”、“朝霞”、“春蠶”、“理想的絲線”、“甘露”、“茁壯的新苗”的象征義。

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蘇教版四年級上冊語文教學案例【九】：蘇教版四年級上冊語文教案1

第七冊語文備課

教學大綱對本學期教學目標的基本要求：

1.學習習慣

(1)繼續(xù)掌握正確的寫字姿勢，并養(yǎng)成習慣，養(yǎng)成愛惜學習用品的習慣。

(2)繼續(xù)掌握正確的寫鉛筆字的方法，培養(yǎng)積極發(fā)言、專心聽講的

習慣。(3繼續(xù)培養(yǎng)勤于朗讀背誦，樂于課外閱讀的習慣。

(4)繼續(xù)培養(yǎng)認真完成作業(yè)和查字典、詞典的習慣。

(5)繼續(xù)學習寫鋼筆字和毛筆字的正確姿勢和方法，并養(yǎng)成習慣。

(6)繼續(xù)學習預習和復習，并養(yǎng)成習慣。

(7)能夠有選擇地閱讀課外書籍，培養(yǎng)留心觀察事物的習慣，培養(yǎng)讀書做記錄的習慣。

2.漢語拼音

繼續(xù)鞏固漢語拼音，利用漢語拼音幫助識字、學習普通話。

3.識字寫字

(1)能按字的結構把字寫端正、寫勻稱。

(2)繼續(xù)練習用鋼筆寫字，寫得正確、端正、整潔。

(3)繼續(xù)練習寫毛筆字，寫得端正，紙面干凈。

4.口語交際

(1)能認真聽別人講話，聽懂別人說的一段話和一件簡單的事，能轉述其基本內容，能講述課文所寫的故事。

(2)能在看圖或觀察事物后，用普通話說幾句意思完整、連貫的話。

(3)能就所聽所讀的內容，用普通話回答問題，做到語句完整，意思連貫。

(4)能當眾說話，愿意與別人進行口語交際，做到語句比較通順，態(tài)度大方，有禮貌。

(5)討論問題能主動發(fā)言，說清楚自己的意思。

5.閱讀

(1)繼續(xù)學習正確、流利、有感情地朗讀課文。能背誦指定的課文。能復述課文。會分角色朗讀課文。

(2)繼續(xù)學習默讀課文，能不出聲，不指讀，一邊讀一邊想。

(3)能聯(lián)系語言環(huán)境和生活實際，理解常用詞語的意思。

(4)能憑借語言文字理解課文內容，想象課文所描繪的情境，知道課文的大意。

(5)學習按要求預習課文。能借助字典學習生字詞，初讀課文，提出問題。

(6)能閱讀程度適合的少年兒童讀物，了解主要內容。

6.習作

(1)能用學過的部分詞語造句。能理順次序錯亂的句子。

(2)學習有順序地比較細致地觀察圖畫和事物，寫出文通字順的短文。

(3)能修改有明顯錯誤的句子。

(4)學習使用逗號、句號、問號、嘆號、冒號、引號、頓號。

對本冊教材內容及編寫的分析：

本冊課本主要由“培養(yǎng)良好的學習習慣（七）”、“課文”、“習作”和“練習”組成。全冊課本安排了7個單元。每單元安排“課文”3－4篇，共24篇。每單元安排“習作”1篇，共7篇。每單元安排“練習”1個，共7個。

1.關于課文

蘇教版四年級上冊語文教學案例【十】：蘇教版語文四年級上冊教案

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教學要求：

1、能正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。

2、學會9個生字，其中田字格上面的2個生字只識不寫。

3、理解和掌握本課有關詞語及句子的含義。

4、理解教師工作的崇高，激發(fā)學生熱愛老師的思想感情。

教學重點：理解及體會教師工作的崇高和美好。

教學難點：理解詩歌內容，體會詩歌的豐富感情。

教學媒體：投影、錄音

教學時間：二課時

第一課時

教學要求：

1、正確、流利地朗讀課文。2、學會生字新詞，結合課文體會詞義。

3、學習、理解第一小節(jié)詩歌的內容。4、正確、規(guī)范地書寫生字。教學重點：

通過反復朗讀，展開豐富的想象，理解詩歌內容，感受詩歌的語言美，體會詩歌的思想感情。

教學過程：一、揭題導入：

１、師：每次上課，師生互致問候，總是聽到同學們親切地說：“老師，您好！”有時在路上碰到學生，也能聽到這樣親切的問候。此時此刻，老師的心中便會升騰起一股激動和自豪之情。今天，我們一起學習一首詩歌——

語文備課大師今日用大師明日做大師！

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索：蘇教版四年級上冊語文

蘇教版四語文上冊教案

四年級上冊語文教學工作總結(篇3)

學習---好資料

四年級上冊語文學科工作總結

淇縣光明學校李玉花

本人所擔任的是四年級語文學科，在今年的教學工作中，我逐步滲透著課改的理念，嘗試著“自主、合作、探究”的模式。我從以下幾方面做起。一、二、識字、寫字教學。

本學期學生的識字任務主要考學生自學自查,老師要做適當的檢查，對那些不容易讀準，或容易混淆的字進行必要的指導。選讀課文中的生字學生自己查字典解決，老師要緊跟著檢查。這樣做目的是培養(yǎng)學生自主學習的習慣和能力。老師的角色是參與者和指導著。另外，我改變了做法,把寫字任務妥善安排在教學工作中,不能留在課外,這樣對提高課堂效率有很大的好處。三、四、閱讀教學。

通過本學期的閱讀教學反思，我總結出： 1要訓練學生朗讀和默讀的能力。

進行閱讀教學一定要多讀少講，把課堂中比較多的時間留更多 學習---好資料

給學生，讓學生通過自主的。入情入境的朗讀，讀懂課文，有一定的感悟。再就是通過朗讀的實踐，逐步提高學生的朗讀水平。如果老師講得太多，就成了填鴨式，講得太少,學生的知識水平沒有提高,關鍵是精講多練。1、2、理解內容，體會感情。一定要根據課文的不同題材特點，采用多種形式來引導學生理解文章的主要內容，體會文章表達的思想感情。通過重點詞語、句子理解內容，比如《綠葉的夢》、《觀潮》等。邊讀邊想象理解課文內容，比如《火燒云》。

3.領悟表達的方法。如：遣詞造句的妙處；按順序描寫的方法；如《觀潮》中比喻手法的運用和按潮來前、潮來時、潮來后的描寫方法。

五、六、習作教學。

四年級的習作教學，一定要1、從培養(yǎng)學生的習作興趣入手，要如實表達，用我筆寫我心。2、不拘形式，不受篇章的限制。3、習作后充分交流和展示，向習作好的同學學習。4、逐步學會自己修改習作，教會學生怎樣修改習作。5、讓學生向報社積極投稿，增強他們的寫作信心。如xx年9月我組織學生向《全國優(yōu)秀小學生作文選》投稿,學生投稿54份，其中選中28份，秦嫻、赫功名、李萌異等12人獲獎，并被選入“向黨的十八大獻禮系列更多 學習---好資料

叢書”中。xx年11月在校領導指揮下，我又組織17人學生參加“鶴壁市第二屆中小學生現場作文”競賽，其中段鑫丹、秦嫻、宋奇珍、王曉航獲一等獎，馮文燕、岳冰珂等10人獲二等獎、高佳慧等3人獲三等獎。這些都增強了學生的寫作信心。

本學期我在教學的各方面努力嘗試課改的新理念和方法，這些還遠遠不夠，需要繼續(xù)努力，不斷進取，不斷創(chuàng)新，還需要孜孜不倦地潛心鉆研教材，上好每一類型的課，每一節(jié)課，不斷地博覽群書，豐富自己的儲備，提高自身的業(yè)務素質。

李玉花

xx年1月12日

更多

四年級上冊語文教學工作總結(篇4)

四年級語文上冊教學計劃 張紅月 年第一學期 年---

一、指導思想

以科學發(fā)展觀為指導，以不斷提高教育教學質量為目

標，以積極、穩(wěn)步、有效地實施深化新課程改革為主線，以教學為中心，務實創(chuàng)新，落實規(guī)范，提高效率，扎實推

進素質教育，為打造 “優(yōu)質均衡和諧教育”而努力。

二、學情分析

四年級要完成由中年級向高年級的過渡。通過學習，要

能達到課程標準規(guī)定的中年段的教學目標，為高年級的語

文學習打下良好的基礎。這個基礎除了扎實的語言文字的基礎外，還包括良好的學習習慣和學習興趣。特別是學生

在低年級，中年級養(yǎng)成的學習習慣，不管好與壞，到了高

年級是不大容易改變的。所以說，四年級是很關鍵的一個

學年。我任教的四年級學生大體上學習興趣比較濃，主動

性較強，比如：童博、王小丫、馬文凱、李治鋒等；有些

學生善于交際，如：紀靜怡、張娜等；有些孩子善于動

筆，又如崔磊、王祝鋒等。但是，個別學生的表現的確不

夠理想，反映出孩子們基礎知識的不牢固，學習習慣不夠

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篇，略讀課文 14 篇。精讀課文后有思考練習題。略讀課文

在課文前有一段連接語，將前后課文連接起來，并提示略

讀課文的學習要求。在部分課文后面，安排有“資料袋”

或 “ 閱讀鏈接 ”，以幫助了解相關資料或豐富學生的閱

讀。教材后面還附有 8 篇選讀課文。

每個語文園地由 5 個欄目組成。其中 4 個是固定欄目：

“口語交際”“習作” “我的發(fā)現”“日積月累”。另有

“寬帶網”“趣味語文”“展示臺”“成語故事”，分別

在 8 個語文園地中各安排兩次。兩個“寬帶網”安排在第五組和第八組，引導搜集、了解有關我國的世界遺產和科

技成就方面的資料；兩個“展示臺”安排在進行綜合性學習的第三組和第七組，為學生交流展示綜合性學習的成果

提供舞臺。

2．本冊要求認識 200 字，會寫 200 字。要求認識的字，分

散安排在精讀課文和略讀課文中，在課后生字條里列出；

要求會寫的字只在精讀課文中安排，列在課后的方格里。

教材后面附有兩個生字表，“ 生字表一 ” 是要求認識的字，“生字表二”是要求會寫的字。每組課文后有“詞語

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3．四年級上冊教材，既注意落實必須一以貫之的目標，又注意落實階段性比較明顯的目標。為了落實一以貫之的目標，首先在選文上下功夫，認真選擇文質兼美、富有文

化內涵和時代精神的文章作課文，使學生既能從中學習語

文，又能陶冶情趣，在情感、態(tài)度、價值觀方面受到啟迪

和教育。還在“語文園地”中系統(tǒng)地編進了古詩詞、名言

警句、對聯(lián)、成語故事等，使學生感受中華文化的博大精

深，從而更加熱愛祖國的語言、文化。同時，在教材編排

上也注意情感、態(tài)度與知識、能力之間的聯(lián)系，使情感、態(tài)度、價值觀的正確引導與語文學習能力和習慣的培養(yǎng)融

為一體。對于階段性比較明顯的目標，就作為本冊的訓練

重點，在教材中加以具體安排。既注意體現階段性，又注

意階段目標之間的銜接與過渡，使課程標準規(guī)定的教學目

標得到全面、準確的落實。

2.加強整合，圍繞專題組織教材

本冊教材繼續(xù)按專題分組編寫，確定專題的思路比前

幾冊有所拓寬，除了思想內容方面的專題外，“ 中外童

話”是從文體角度定的專題，“作家筆下的動物”則是側

重體會文章的表達形式。

根據課程標準提出的“教材內容要簡化頭緒，加強整

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所擴展，安排了 4 個關于讀寫方法和習慣方面的發(fā)現，分

別是：讀文章時要想象畫面，邊讀邊想提出問題，查字典

并聯(lián)系上下文理解詞語，認真、細致地觀察才能表達清

楚?！拔业陌l(fā)現”欄目的呈現方式也發(fā)生了變化，由原來的吐泡泡形式改為小林、小東兩個孩子的對話。這兩個孩

子，可以理解為學生自己和他的一個學習伙伴。教材中，他們的對話一般只是提起某個話題，開了個頭，為同學們

交流某一方面的發(fā)現留有較大的余地。

4.加強開放性，密切語文學習與生活實際的聯(lián)系

語文學習是母語的學習，學習的資源無處不在，無時

不有。所以，語文學習決不能僅僅局限于課本，局限于課

堂，應該把語文學習引向生活，拓寬語文學習的途徑。本

著這樣的思想，教材的編寫加強了開放性，把語文學習與

生活實際緊密聯(lián)系起來。主要表現：一是注意引導學生用

生活中的實例，加深對語言文字的理解；二是從生活的實

5．際需要中提煉口語交際話題，練習寫作；三是結合課文的學習引導課外閱讀，重點推薦了《格林童話》和《愛的教

育》，引導學生讀整本的書；四是通過綜合性學習，開展

形式多樣的語文實踐活動。這樣的編排，充分體現了聽說

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6．8．留心周圍事物，勤于書面表達。能把內容寫得比較清

楚，比較具體。會寫簡短的書信便條。能修改習作中有明

顯錯誤的詞句。

9．在綜合性學習活動中，有目的地搜集資料，提出不

懂的問題，開展討論，解決生活中的簡單問題。

五、教學措施

（一）營造自主學習的情境。

良好的學習情境讓學生放松身心，又能把注意力集中在具體的學習目標上，通過有目的學習，慢慢養(yǎng)成良好的學習習慣。本冊教科書為學生的學習活動創(chuàng)設了具體的學習

情境，這種學習情境的創(chuàng)設主要是通過對話的方式來實

現的。

1．學生與文本對話。學生閱讀課文，通過想象文中的描

寫建立生活影像，通過對照文中人物的心靈來凈化自己的心靈，實現有意義的閱讀。通過對文章結構形式的揣摩和

推測，理解文章的內容，達到和人物心靈溝通的境界。

2．學生與文本作者對話。作者寫文章是和讀者交流，學

生邊讀書邊理解，就是在和作者交流。通過引導使學生的思想和作者的寫作意圖達成一致，讀明白作者的想法。

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同于教師教學的話語系統(tǒng)，同時又指導著教師的教和學生的學。從學生學習的角度而言，學生容易接受的是親切的和自己交流的語言。人教版教科書在這一點尤其突出，我想 … …我 要 … …我 一 定 … …，從 學 生 的 角

度 進 行 設

計，給學生更多關注，給學生更多的學習指引。

自主，合作，探究的學習方式是新課程倡導的一種

學習方式，表現在語文學科中，應該是什么樣的呢人教版

教科書給出了很好的答案。每個單元前都有導語，課與

課之間有鏈接語，精讀課文中泡泡語，有的導入學習

活動，有的指導學習活動，有的提出學習目標，有的提示

學習方式，能引導學生自己閱讀。教科書努力把對學習的指導隱含在文字背后，不是指手畫腳的說教，而是和風細

雨的點撥。教科書通過自己的表述方式，指引學生應該逐

步建構起這樣的語文學習過程。這個學習過程的主要方式

8．就是自主，合作，探究。以自讀課文和相互交流為基礎，欣賞語言對文章內容及表現形式進行評價，同時獲得審美

體驗。在感悟語言，積累語言的基礎上領悟表達。理解內

容是語文學習的基礎，學會表達是語文學習的目的，在這

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四年級上冊語文教學工作總結(篇5)

這學期來本人認真執(zhí)行學校教育教學工作計劃，轉變思想，積極探索，改革教學。一個學期來，本人認真?zhèn)湔n、上課、聽課、評課，及時批改作業(yè)、講評作業(yè)，做好課后輔導工作，廣泛涉獵各種知識，形成比較完整的知識結構，嚴格要求學生，尊重學生，發(fā)揚教學民主，使學生學有所得，不斷提高，從而不斷提高自己的教學水平和思想覺悟，并順利完成教育教學任務?，F對自己這一學期的教學工作總結如下：

一、貫徹新課程標準，認真上好課

按新課程標準，根據學生的情況備好課。認真鉆研新課程標準和教材，對新課程標準和教材的基本思想、基本概念，每句話、每個字都弄清楚，了解教材的結構，重點與難點。充分發(fā)揮學生的主體作用。課堂教學中，堅持以學生為主體，老師只起組織和引導的作用，師生之間、學生之間交往互動。關注全體學生，注意信息反饋，調動學生的積極性。為保證新課程標準的落實，我們把課堂變成有利于學生主動探索的數學學習環(huán)境。

二、積極做好課后輔導工作

能積極做好對學生學習的輔導和幫助工作，尤其在后進生的轉化上，對后進生努力做到從友善開始，從贊美著手，根據所有的人都渴望得到別人的理解和尊重的這一心理，我在和后進生交談時，對他的處境、想法表示深刻的理解和尊重。

三、積極做好學習方法的指導

教學最重要的學習莫過于方法的學習。我非常注意學習方法的指導，首先，我們強調上課專心聽講，及時對知識進行鞏固，然后還要及時復習、總結、反思。

四、注重知識點的落實、過關

在每個單元的教學任務之后，我都進行檢測，針對學生從在的問題，及時解決。對確實空難的學生進行細致的個別指導，使之掌握，并能運用。由于抓好了章節(jié)過關，本期學生的學習成績普遍有了提高。

五、拓展知識視野

語文教學必須重視積累運用，只有學生對知識有了一定積累之后才能運用，為了拓展學生的知識視野，我開展了一系列的語文活動。搜尋優(yōu)秀文段。通過學生自主搜尋優(yōu)秀文段，使學生主動進行課外閱讀，使學生的閱讀量增加的同時，學生必然收獲了許多東西。好詞佳句的收集。在不斷收集整理的過程中，學生的詞積累有了明顯的增多。在這個學期中，學生們學習語文的興趣得到了極大的提高，這和經常開展語文活動是分不開的。

在本學期的教學中，學生的語文興趣得到了激發(fā)，語文基礎知識得到了提高，語文活動得到了增強，為下學期的學習打下了基礎。今后我將繼續(xù)深化課堂改革，不斷改進教學方法，爭取教學質量得到不斷提高。

四年級上冊語文教學工作總結(篇6)

本學期，繼續(xù)推進語文教學改革，不斷提高自身語文素養(yǎng)和專業(yè)能力，多方面提高學生的語文綜合能力，提升語文素養(yǎng)，在以下幾個方面做出了新的探索：

一、認真研讀教學目標，制定切實可行的教學計劃。

開學初，語文教研組全體教師采用集體學習和分組學習相結合的的方式認真研讀《語文新課程標準》，準確把握課程總目標、階段目標、年級目標的各項要求，制訂了切實可行的教學計劃。抓住教學重難點高效組織課課堂，敏銳地挖掘寫作點，網絡寫作和手寫習作并軌前行。

二、繼續(xù)整合魯教版和人教版教材內容，采用單元主題教學方式，拓寬閱讀的廣度和深度。

魯教版教材安排了把八組內容，在年級組集體備課的基礎上，我根據班級情況合理安排時間，整合教材，把語文教學的工具性和人文性落實在課堂教學中。重點單元、重點文章精講多思；略讀文章，重在培養(yǎng)學生的閱讀能力。實驗教材我們重點進行了《走進頑童世界》、《奇妙的寓言》、《迷人的橋》等幾個單元的學習。對于本冊教材中的課本劇編寫、續(xù)編故事、變換人稱感受表達的不同，我們都進行了系統(tǒng)地訓練，學生的寫作訓練點非常多，寫作的熱情也非常高漲。對比兩套教材的單元內容，雖然在內容上無法整合在一起，但是培養(yǎng)學生語文學習的興趣確實息息相關的。所以，我把寫作的點結合在一起，使學生學得很有效，有不少佳作已經發(fā)布在書香校園中。

三、繼續(xù)做好整本書閱讀和習作指導。

在做好單元延伸閱讀的同時，本學期我們扎扎實實地開展了《親愛的漢修先生》的整本書閱讀。除了采用以前的自由選讀、課堂精讀、日志話題交流等方式把閱讀交流方式，我們還參加了深圳、甘肅、淄博三地四校的遠程合作閱讀活動，通過五份學習單，我們把整本書閱讀活動真正推向深入。學生通過書信與遠方的同學交流，提高了習作能力、溝通能力，建立了一個互動的語言學習平臺?！都偃缃o我三天光明》，我們先期采用自由閱讀的方式，今后，還有拓寬這本書閱讀的方法。

除了結合課文的練筆，我們還通過班級活動創(chuàng)造寫作的訓練點。期中測試后，我們還通過寫“每日簡評”的方式提高學生的觀察力、表達力。

四、存在的問題和不足及下學期的改進措施。

（一）工作頭緒多，有時感覺顧此失彼。下學期開始，我要嚴格做好周計劃，每周，使工作更有層次性、條理性，提高效率。

（二）對班級中一部分學習能力較弱的孩子的指導工作不到位，四年級下學期重點培養(yǎng)學生的自學能力，逐漸幫助他們建立學習的自信心。對不同層次的孩子做分別指導、分層評價，使他們感受學習的'快樂，養(yǎng)成好習慣。

（三）個人專業(yè)能力有待于進一步提高。不僅是讀書、看課，關鍵是有獨立思考能力，對教學有敏銳的感悟能力。這是下學期我要不斷努力解決的問題。

六年級上冊語文教學工作總結

大量的文檔處理工作讓我們幾乎沒有時間處理其他的事務，我們經常缺少編寫文檔的靈感和思路。借鑒并不是完全不做任何分析，還需要我們進行分析。你知道有關范文的要求有哪些嗎？本文將為您詳細介紹“六年級上冊語文教學工作總結”相關的信息，相信閱讀后你將獲得許多啟示！

六年級上冊語文教學工作總結 篇1

本學期，我主要擔任的是六年級班的語文教學工作。一轉眼一個學期的工作已經結束?；仡欉@一學期以來，我的語文教學工作以改革課堂教學，培養(yǎng)創(chuàng)新精神、實現素質教育為目標，結合本班學生實際情況，堅持認真?zhèn)湔n、上課、及時批改作業(yè)、講評作業(yè)，做好課后輔導工作，在教學中嚴格要求學生，尊重學生，發(fā)揚教學民主，注重培養(yǎng)學生各方面的能力，使課堂成為他們盡情展現自己才能的舞臺，使學生學有所得，不斷提高，讓他們在這里找到自己的自信，找到自己的興趣，學到自己的知識，從而不斷提高自己的教學水平和思想覺悟。經過一個學期的努力，基本完成了教育教學工作任務，現將本學期的工作總結如下：

一、課前認真?zhèn)湔n，精心設計教學。

我在本學期以來始終堅持了課前認真鉆研教材，掌握教材體系、基本內容及其內在聯(lián)系，注重抓住主線、明確重點難點，搞清要點，掌握知識的邏輯，把握教材的關鍵，根據本班學生的特點，了解學生原有的知識技能的質量；了解他們的興趣、需要、方法、習慣；了解他們學習新知識可能會有哪些困難。并針對學生實際認真選擇教法，采取相應的預防措施，解決如何把已掌握的教材傳授給學生，包括如何組織教材、如何安排每節(jié)課的活動，如何安排每一個教學環(huán)節(jié)，注重每一個教學重點的突出和每一個難點的突破，精心地進行備課，力求做到教學設計巧妙切有實際效果，保證了課堂教學的正常、有序的進行。

二、增加閱讀量，提高寫作能力。

眾所周知，要真正提高學生的語文素養(yǎng)，就必須讓學生多讀書。學生沒有足夠的閱讀實踐，就無法真正做到能獨立讀懂一篇文章，也不可能積累豐富的語言材料，更不可能學到關于寫作的一些方法技巧?？梢哉f大量閱讀是提高學生分析理解能力、概括能力、表達能力的關鍵。我平時努力培養(yǎng)學生的閱讀興趣，通過每天的語文課前的三分鐘進行閱讀分享，每周五的閱讀課開展“好書推薦”“佳作賞析”等讀書活動，這些活動都很好地激發(fā)了學生讀書的興趣，也督促學生每天讀一些經典、優(yōu)秀的課外書籍?！坝屑{能吐”，學生的知識豐富了，老師指導得當，還愁寫不出好作品來嗎？

三、培養(yǎng)學生良好的書寫習慣。

本學期我繼續(xù)重視學生的書寫習慣和態(tài)度，堅持長抓不懈。有一句古話“字如人面”，我們培養(yǎng)學生良好的書寫習慣，就是培養(yǎng)學生良好的學習態(tài)度，也是培養(yǎng)學生嚴謹認真的人生態(tài)度。通過每天的寫字小課對學生進行書寫方法指導，平時就引導學生養(yǎng)成提筆即練字的好習慣，在良好習慣的引領下，為其終身發(fā)展服務。

四、探索互動型課堂教學模式，努力做到高效課堂。

新課程要求體現自主、探究、合作。因此我在教學中嘗試互動型課堂教學模式，精心設計每一堂課，利用小組合作學習盡量讓學生動起來，以求學生始終保持學習興趣，在教學中，我時而以讀代講，讀文自悟；時而鼓勵學生在小組合作和全班匯報中各抒已見，滔滔不絕；時而以欣賞、傾聽來調動學生的學習積極性同時，把握好課堂調控，努力克服課堂紀律渙散的局面，使課堂教學煥發(fā)出勃勃生機，大大提高的課堂教學效率。

六年級上冊語文教學工作總結 篇2

一學期來，本人認真?zhèn)湔n、上課、及時批改作業(yè)，認真學習教育教學理論，深入研究教學方法，虛心向別人學習，不斷提高自己的教學水平和思想覺悟，并順利完成教育教學任務?；厥走@一學期的語文教學工作，既有成功之處，同時也存在一些不足?，F對教學工作總結如下：

一、認真?zhèn)浜妹恳还?jié)課，課后及時反思

我始終堅信備好課是上好課的前提及關鍵。為了向40分鐘的課堂要質量，課前，我不僅了解學生原有的知識技能，而且了解他們的興趣、需要、方法、習慣，還了解他們學習新知識可能會有哪些困難等。備課時，我認真鉆研教材，掌握教材體系、基本內容及其內在聯(lián)系，明確重難點，掌握知識的邏輯，把握教材的關鍵，并根據了解到的情況認真選擇教法，安排每節(jié)課的每一個教學環(huán)節(jié)活動，注重每一個教學重點的突出和每一個難點的突破，精心地進行備課，保證了課堂教學的正常、有序的進行。課后，我及時對每一節(jié)課進行反思，反思教學方法，反思教學環(huán)節(jié)，反思學生課堂學習過程等等，并在備課本上記錄下來。

二、重視學生的課外閱讀積累

要想學好語文，只憑課本是不夠的，必須擴大學生的閱讀面。本冊教材繼續(xù)安排了向學生推薦一本好書的內容，推薦的是《魯賓孫漂流記》。我以此活動為契機，引導學生閱讀課外書籍，積累課外知識，擴大知識面。要求學生必須根據自己課外閱讀的內容做摘抄，可以是作文，可以是名言，可以是精彩片段……我還注重培養(yǎng)學生讀書后寫體會、感受的習慣。時間久了，學生積累的內容越來越豐富，我相信這樣的活動對于提高學生的語文水平是大有好處的。

三、做好學生的輔導工作

本班學生語文基礎一般，學生愛動、貪玩，缺乏自控能力，學習積極性不高，有極個別學生總是不能按時完成作業(yè)。為了更好地完成教育教學工作任務，促使每位學生能在原有的基礎上都有所發(fā)展，大面積提高學生的學習效率，本學期我在班中成立學習“互助”及“競爭”小組，利用優(yōu)優(yōu)生組和差生組結對子形式，以優(yōu)生來帶動差生，對學困生的學習進行輔導和幫助。我也在課外加強輔導工作，對后進生表示尊重和理解，注重為他們提供更多的機會，鼓勵他們，使他們在學習上、品行上也能取得進步。

這學期的教學工作，雖然取得了一定的成績，但是在教學中還存在著一些不足，如孩子們對課文的理解總停留在表面，不能很好的拓展和加深，作文水平還是不太理想等，今后，在教學中，我要加強自己的業(yè)務水平，提高自己能力，對存在的不足之處繼續(xù)探索、嘗試。

六年級上冊語文教學工作總結 篇3

一、學生情況分析

我班共有學生人，其中女生人，男生人。本班學生學習努力，進取心強。本學期我班的基本目標是：建立一支有進取心、能力較強的班干部隊伍;全體同學都能樹立明確的學習目的，形成良好的學習風氣;培養(yǎng)學生良好的行為規(guī)范，逐步形成守紀、進取、勤奮的班風。

二、教材分析

本冊共有課文32篇，其中精讀課文24篇，略讀課文8篇。教材后面還編排8篇選讀課文。每組教材包括導語、課文和語文園地三大部分。第二組和第五組各安排了一次綜合性學習活動。附錄部分包括生字表(一)，要求會認的字200個;生字表(二)，要求會寫的字300;詞語表的詞語325個。教材共八個專題。它們依次是：感受大自然的美好;愛護周圍環(huán)境，怎樣看問題、怎樣想問題;豐富多彩的兒童生活;可貴的親情、友情;神奇的科技世界;國際理解和友好;神話故事、傳說。每個專題人文內涵豐富，貼近兒童生活，體現時代特點，蘊涵教育價值。

本冊要求認200個字、寫300個字。本冊教材有以下幾個特點：

1、圍繞專題整合教材內容。

2、結合專題繼續(xù)安排綜合性學習，體現課程標準倡導的理念和目標。

3、大量更新課文，使教材更加貼近兒童生活。

4、著力改進課文和課后練習的編排，促進學生學習方式的轉變。

5、保持“語文園地”的框架結構，加強內容的整合和創(chuàng)新。

6、完善圖像系統(tǒng)，注重圖文并茂。

三、學習目標

1、在語文學習中，體現8個專題的思想。

2、認識200個字，會寫300個字。累計認識2200個字，會寫1600個字。

3、會使用字典、詞典，有初步的獨立識字能力。繼續(xù)練習用鋼筆書寫。

4、用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文。

5、繼續(xù)學習默讀，能對課文中不理解的地方提出疑問。

6、學習聯(lián)系上下文或其他方式，理解詞句的意思，繼續(xù)體會課文中關鍵詞句在表情達意方面的作用。

7、初步把握文章的主要內容，體會文章表達的思想感情。

8、繼續(xù)學習略讀，粗知文章大意。

9、積累課文中的優(yōu)美詞語、精彩句段，誦讀優(yōu)秀詩文，練習復述課文。

10、繼續(xù)培養(yǎng)讀書看報的習慣，收藏并與同學交流圖書資料。

11、留心周圍事物，樂于書面表達，增強習作的自信心。不拘形式地寫下見聞、感受和想象。愿意將自己的習作讀給人聽，與他人分享習作的快樂。

12、能用普通話交談。在交談中能認真傾聽，并能就不理解的地方向人請教，就不理解的意見與人商討。繼續(xù)具體生動地講述故事，努力用語言打動他人。能逐步清楚明白地講述一件事情。

13、結合語文學習，觀察大自然、觀察社會，書面與口頭結合表達自己的觀察所得。

四、教學措施

1、注意培養(yǎng)學生養(yǎng)成良好的學習習慣。培養(yǎng)學生的自主學習能力，學會自主預習復習，課前一定要要求先預習，再上課。作業(yè)布置要精，杜絕低效的作業(yè)，要求學生按時保質地認真完成作業(yè)。

2、加強學生閱讀的的指導。在課堂上要給孩子留夠充足的時間閱讀課本，增強學生與文本的聯(lián)系，指導學生將課文內容讀流利、通順;此外，還要加大課外閱讀量，激發(fā)學生的閱讀興趣，拓寬閱讀渠道，開闊學生的視野和心智。重視學生的讀寫結合。不動筆墨不讀書，沒有思考不閱讀。在平時的教學過程中，引導學生走進廣闊的課外閱讀天地，“多讀書，讀好書，讀整本的書”，并上好每周一次閱讀課，注重引導學生將閱讀中的好詞、好句、好段積累下來，平時注重學生閱讀方法的指導，進一步開闊學生視野，為學生積淀更為豐厚的語言素材，為學生寫好作文打下堅實的基礎。

3、結合習作教學要求，將閱讀中積累的內容靈活地運用到學生的作文中。在教學過程，準確把握習作教學重難點，充分利用習作教材。在寫作和評改的過程中，注意鼓勵學生樂于表達自己的觀點，抒發(fā)自己的感受。盡量讓他們獲得成功感，增強習作的自信心。

4、要重視語文實踐活動的開展。堅持每月開展一兩次有趣味的語文實踐活動，活動的內容可與課本聯(lián)系，可與學生的生活實際聯(lián)系，可與重大時事聯(lián)系，體現“在生活中學語文”的理念，進一步激發(fā)學生學習語文的興趣，使學生聽說讀寫能力整體向前發(fā)展。

一、指導思想：

本學期我接任新班，為有計劃有目的地完成四年級的教育教學任務，以提高教育質量和學生的素質為中心，以建立良好的班風學風為主線，從日常行為到學習習慣；從學習成績到身體素質等方面，力求每一位學生在原有的基礎上有一定的發(fā)展和提高。

二、學情分析：

本班共計學生21名，其中男同學7人，女同學14人。本班存在一定的問題：比如成績方面，班集學生成績普遍較差；尖子生鳳毛麟角；在紀律方面，個別學生特別愛講空話，講閑話，但真正讓他（她）上臺面來說點東西又鴉雀無聲；學困生德困生占了班級的二分之一以上，呈現出“矮小的鈍三角形”現象；作文寫作較差；思維不靈活；不愛懂腦筋思考分析問題；多數學生膽子較小，不愛回答問題，說話聲音普遍較??；作業(yè)拖拉等。

三、大綱要求：

(一)識字與寫字

1.對學習漢字有濃厚的興趣，養(yǎng)成主動識字的習慣。

2.累計認識常用漢字200個，其中200個左右會寫。

3.會使用字典、詞典，有初步的獨立識字能力。

4.能使用硬筆熟練地書寫正楷字，做到規(guī)范、端正、整潔。用毛筆臨摹正楷字帖。

5.有條件的地方，可學習使用鍵盤輸入漢字。

(二)閱讀

1.用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文。

2.初步學會默讀。能對課文中不理解的地方提出疑問。

3.能聯(lián)系上下文，理解詞句的意思，體會課文中關鍵詞句在表達情意方面的作用。能借助字典、詞典和生活積累，理解生詞的意義。

4.能初步把握文章的主要內容，體會文章表達的思想感情。

5.能復述敘事性作品的大意，初步感受作品中生動的形象和優(yōu)美的語言，關心作品中人物的命運和喜怒哀樂，與他人交流自己的閱讀感受。

6.在理解語句的過程中，體會句號與逗號的不同用法，了解冒號、引號的一般用法。

7.學習略讀，粗知文章大意。

8.積累課文中的優(yōu)美詞語、精彩句段，以及在課外閱讀和生活中獲得的'語言材料。

9.誦讀優(yōu)秀詩文，注意在誦讀過程中體驗情感，領悟內容。背誦優(yōu)秀詩文50篇(段)。

10.養(yǎng)成讀書看報的習慣，收藏并與同學交流圖書資料。課外閱讀總量不少于40萬字。

(三)習作

1.留心周圍事物，樂于書面表達，增強習作的自信心。

2.能不拘形式地寫下見聞、感受和想像，注意表現自己覺得新奇有趣的或印象最深、最受感動的內容。

3.愿意將自己的習作讀給人聽，與他人分享習作的快樂。

4.能用簡短的書信便條進行書面交際。

5.嘗試在習作中運用自己平時積累的語言材料，特別是有新鮮感的詞句。

6.根據表達的需要，使用冒號、引號。

7.學習修改習作中有明顯錯誤的詞句。

8.課內習作每學年16次左右。

(四)口語交際

1.能用普通話交談。在交談中能認真傾聽，并能就不理解的地方向人請教，就不同的意見與人商討。

2.聽人說話能把握主要內容，并能簡要轉述。

3.能清楚明白地講述見聞，并說出自己的感受和想法。

4.能具體生動地講述故事，努力用語言打動他人。

(五)綜合性學習

1.能提出學習和生活中的問題，有目的地搜集資料，共同討論。

2.結合語文學習，觀察大自然，觀察社會，書面與口頭結合表達自己的觀察所得。

3.能在老師的指導下組織有趣味的語文活動，在活動中學習語文，學會合作。

4.在家庭生活、學校生活中，嘗試運用語文知識和能力解決簡單問題。

四、教材分析：

四年級上冊教材與一、二、三年級教材是一脈相承的。

（一）、加強目標意識，全面、準確地落實語文教學目標

教材從“知識與能力”“過程與方法”“情感態(tài)度與價值觀”這樣三個維度提出了語文教學目標，而且提出了總目標和階段目標。這是我們把握教學目標的依據。

四年級上冊教材，既注意落實必須一以貫之的目標，又注意落實階段性比較明顯的目標。為了落實一以貫之的目標，首先在選文上下功夫，認真選擇文質兼美、富有文化內涵和時代精神的文章作課文，使學生既能從中學習語文，又能陶冶情趣，在情感、態(tài)度、價值觀方面受到啟迪和教育。還在“語文園地”中系統(tǒng)地編進了古詩詞、名言警句、對聯(lián)、成語故事等，使學生感受中華文化的博大精深，從而更加熱愛祖國的語言、文化。同時，在教材編排上也注意情感、態(tài)度與知識、能力之間的聯(lián)系，使情感、態(tài)度、價值觀的正確引導與語文學習能力和習慣的培養(yǎng)融為一體。對于階段性比較明顯的目標，就作為本冊的訓練重點，在教材中加以具體安排。既注意體現階段性，又注意階段目標之間的銜接與過渡，使課程標準規(guī)定的教學目標得到全面、準確的落實。

（二）、加強整合，圍繞專題組織教材

本冊教材繼續(xù)按專題分組編寫，確定專題的思路比前幾冊有所拓寬，除了思想內容方面的專題外，“中外童話”是從文體角度定的專題，“作家筆下的動物”則是側重體會文章的表達形式。 根據課程標準提出的“教材內容要簡化頭緒，加強整合”的思想，在按專題編寫教材時，注意了加強整合，每組的課文都圍繞專題編選，從導語到語文園地的各項內容也都圍繞專題來安排。而且，圍繞專題安排的各項學習內容與學習活動，前后有聯(lián)系，有照應，做到環(huán)環(huán)相扣。這樣，就使整組教材以至整冊教材成為一個有機的整體。

（三）、加強導學功能，引導學生自主、合作、探究地學習

本冊教材，在編寫時既考慮有利于教師的教，又考慮有利于學生的學，努力使教科書既成為教師的“教本”，又成為學生進行自主、合作、探究學習的“學本”。這一特點在教材里有多種呈現方式：一是在課文的文前、文中或文后，以吐泡泡的形式引導學生邊讀邊想，自讀自悟；二是在精讀課文的思考練習中，安排了引導自主、合作、探究的題目；三是在每組課文后面安排了學生對本組所學字詞進行自查自測的“詞語盤點”；四是“語文園地”中設臵了“我的發(fā)現”“展示臺”“寬帶網”等體現自主、合作、探究學習的欄目。

四年級上冊的 “我的發(fā)現”，在“發(fā)現”的范圍上有所擴展，安排了4個關于讀寫方法和習慣方面的發(fā)現，分別是：讀文章時要想象畫面，邊讀邊想提出問題，并聯(lián)系上下文理解詞語，認真、細致地觀察才能表達清楚?！拔业陌l(fā)現”欄目的呈現方式也發(fā)生了變化，由原來的吐泡泡形式改為小林、小東兩個孩子的對話。這兩個孩子，可以理解為學生自己和他的一個學習伙伴。教材中，他們的對話一般只是提起某個話題，開了個頭，為同學們交流某一方面的發(fā)現留有較大的余地。

六年級上冊語文教學工作總結 篇4

今年我接任初一(1)班的班主任工作，第一次做班主任，應對這些滿懷向往、滿懷期望、渴望學問的初一新生，我盡我的努力，教育這批學生熟悉自我、提高自我。教師的使命是教育好每一位學生，而班主任的使命便是以學生的安康成長為首要任務。假如一位班主任，不能夠把學生放在心中的首位，那它就不是一名稱職的班主任，更不是一名稱職的教師。班主任的任務是神圣而又榮耀的`。我將這學期完成的工作總結如下：

一、思想上高度重視，嚴抓學生的日常行為標準，培育良好的學習習慣。班主任工作能夠說是相當瑣碎、繁雜的，需要面面具到，學生每取得一點提高，都是對我的勸慰，為此付出艱辛，我認為是值得的。在工作中，我始終抓住一條治理主線——學校常規(guī)的治理。開學初，我首先嚴抓學生習慣、紀律和勞動衛(wèi)生等日常行為，親臨指導，力作榜樣。經過一段時間的努力，學生們在日常行為標準方面有了很大的提高。之后我的工作重心隨之轉移到課堂上來，并依據《中學生日常行為標準》，《同德中學一日常規(guī)》等制訂了班規(guī)，班規(guī)從某些方面補充并突出了日常行為標準，同時把好日常行為標準的量化考核關。經過努力，我班學生已經構成較強的時間觀念，培育了勞動意識，增加了競爭意識，養(yǎng)成了良好的行為習慣。

二、仔細按時完成學校布置的各項任務。我從一開頭就非常留意了解學生，明確工作重點。利用好每一節(jié)班訓課，對學生進展思想教育。我著重抓班風的構成。為了樹立良好的班風、學風，從一開頭就嚴格要求學生，并留意經過活動增加班級分散力。例如，我進取發(fā)動和指導學生參與校校運動會競賽，取得了全校的成績，加強了班里學生的團體榮譽感，增加了班級分散力，使班風漸漸構成。

三、重視班干部隊伍的建立和治理，培育他們的綜合本領，發(fā)揮他們的先鋒榜樣作用，以影響和帶動班級各項工作的開展。班干部是班主任的得力肋手，是班級治理的骨干力氣，為了讓他們發(fā)揮主力作用，我準時對他們的工作職責心和工作熱忱賜予確定，時時要求他們以身作則，學會塑造自身的班干部形象，從而樹立威信。

四、工作的缺乏和今后的方向

1、對待學生治理上有欠缺：學生群體和個體之間常常發(fā)生沖突，影響了學習，由于監(jiān)視不到位。

2、班級常規(guī)治理不完善，少數學生在思想上對待學習的主動性仍舊很差，好的生活學習習慣照舊沒有構成。

3、與家長的聯(lián)系和溝通較少。學生消失了問題應當準時向家長反映。

一學期的班主任工作使我學到了很多，本領也得到了加強。可是，由于本人閱歷缺乏，心有余而力缺乏，有些工作還沒有做到位，還做得很不夠，存在一些問題有待解決，敬請領導諒解。為了學生更好的進展，期望在下一學期連續(xù)努力，向有閱歷的班主任學習，搞好教學，抓好班級，爭取在各方面都取得更好的成績。

總之，這個學期的工作使我在各方面都取得了提高，本領得到加強?？墒?，由于閱歷缺乏，有些工作還沒有做到位，還做得不夠，還存在一些問題有待解決。今后，我將再接再厲，總結老班主任的閱歷教訓，不斷充實自我，爭取做得更好。

六年級上冊語文教學工作總結 篇5

一輪明月掛在天空，嚴厲的月光灑向這安靜的村子。突然，村子里傳來鐵蛋的笑聲，原來是鐵蛋的表哥大老遠的跑來了。

這時，鐵蛋和表哥在院子里一邊啃西瓜，一邊在談論著，這時，鐵蛋的爺爺出來了：“你們倆在說什么靜靜話?早點兒睡?！闭f罷，爺爺便回屋了。

鐵蛋和表哥吃完西瓜，抹抹嘴，把瓜皮一扔。這時候靜靜從屋子里拿出一根竹竿并對表哥說：“表哥，你好不簡單出來了，和我去撿鴨蛋吧。”聽爺爺說，奶奶這幾天身體不好，撿幾個鴨蛋給奶奶補補身子。表哥馬上同意了，只見鐵蛋嫻熟地攀登墻壁，雙手在上面一用力，就上去了。他蹲著身子，在田野上遠眺了一會兒：“沒人，快上來吧!”說著，放下竹竿，讓表哥爬上來?！霸蹅內ヌJ葦塘，那兒鴨蛋多?！?/p>

兄弟倆一起跳下墻來，立刻奔向田野，像兩只豹子快速地穿過麥地，麥地都被撞得二丈摸不著頭腦了。到達蘆葦塘，鐵蛋用竹竿當心翼翼地探路，生怕一下踩扁了鴨蛋，表哥向前探著身子，認真地搜尋著地面。最終，經過兄弟倆的不懈努力，找到了幾顆胖胖的鴨蛋。表哥馬上用蘆葦編了一個草籃，把鴨蛋放入籃內，兄弟倆最終一共找到了十幾枚鴨蛋，心里美滋滋的，這夠奶奶吃上半個月了。就這樣，他們在月色的掩護下回了家。

到回家時，還是驚動了爺爺，兄弟倆抓緊上床裝睡，但是爺爺看到屋子外的鴨蛋時，眼角的`淚水奪眶而出，我覺得今晚的月亮更加的亮。