講方言的老師作文

講方言的老師作文九篇。

作文是老師要求學生寫的用以寫作性的文章。寫作是我們的一種特殊的，有目的的社會實踐活動的記錄。有的文章讓人看了產生共鳴，我們不能敷衍地寫去寫一篇作文！小編現(xiàn)在推薦你閱讀一下講方言的老師作文九篇，在此提醒你收藏本頁，以方便閱讀！

講方言的老師作文(篇1)

講方言的老師

“我還以為這個字讀作‘麗’呢！”班上的一位調皮搗蛋的同學對著我們的語文老師說道?，F(xiàn)在我們在講林嗣環(huán)的《口技》。而這位同學則是對“嗣”作出的評論。原來啊，我們的語文老師叫林麗環(huán)。

我們的語文老師正如林嗣環(huán)這位名人一樣博學多才，她可不是位一般的老師。她有個缺點，但這個缺點我們人人都喜歡，你知道是什么嗎？她的缺點就是—課上時不時插句方言，全國倡導講“普通話”，可她卻與眾不同，而且還是教語文的，因為這樣，她成為了一個有特色的老師。

先來介紹介紹她，她留著一頭又黑又亮、緞子似的豐厚柔軟的長發(fā)，每一根發(fā)絲都凝聚她對我們的心思。她那修長的眉毛下，閃動著一雙水晶般明亮而又純潔的大眼睛，看起來雖不怎么特別，但你仔細一瞧，啊！她的眼睛會說話！她不高，但她卻時時刻刻告訴我們要好好吃飯，千萬不能像她一樣，可見，她多么關心我們??！她上課，語言幽默詼諧，有事會讓大家捧腹大笑。我們班在各個方面拿到第一，都是“拜她所賜”??！

她不僅僅有特色，她也并不是胡亂插幾句。說起來，這里面的學問可大著呢。就是講上一天一夜，恐怕也講不完。我們就來說說她在講解《口技》時的吧！

“上課！”“老師好！”全班同學異口同聲地答道?！白掳伞Ｄ俏覀儸F(xiàn)在開始講課了，昨天我們把這篇課文翻譯了一遍，今天我們講講重點。不過上課之前，我要先提問幾個同學。50號！”老師那“50號！”把大家嚇了一大跳。而她卻在那“嘿嘿”地笑。那位同學站了起來，老師的臉色立刻變得嚴肅?！皢柲闩叮畫D拍兒嗚之’中的‘嗚’什么意思？”那位同學冥思苦想，可嘴里卻沒說出個所以然。老師發(fā)話了“我有沒有強調過？這個字該怎么解釋？（普通話）有嗎？（方言）”你聽，她說了句方言，這句可是經典之一。幾乎每節(jié)課都會出現(xiàn)，頻率是最高的，我們也都習慣了。“應該解釋為‘指輕聲哼（哄小孩入睡）’嘿嘿，坐下吧！現(xiàn)在我們言歸正傳。誰知道（方言）這篇課文的主題？（普通話）”過了幾秒，沒人回答。再過來幾秒，還是沒人回答?！澳銈兌疾欢畣?？（方言）那做筆記?！薄巴ㄟ^表演口技者……，懂了嗎？（方言）”她就是這樣，每逢講完一個知識點，她就會問我們“懂了嗎？（方言）”她怕我們不懂，可見，她是多么擔心我們的學習啊，她真是位好老師。她十分負責任，不僅僅但起了我們班的語文，甚至還在各個方面為我們著想，難道你不會感動嗎？

她，我們的語文老師，一個十分喜歡講方言的老師，是推廣普通話的一個重要角色，但她自己卻講著方言，但是她教會了我們很多。一句句方言，體現(xiàn)了林老師對我們的關懷。課上因為他在時不時講方言，課堂變得豐富多彩。

就是她，一個愛講方言的語文老師，負責任的語文老師。因為她講方言，使她成為了個有特色，人見人愛的好老師！

講方言的老師作文(篇2)

在我的心目中，老師是衣冠楚楚的，是端莊嚴肅的，是舉止優(yōu)雅的。然而，我卻遇到了一位與眾不同的老師。就是她這個名字聽起來雖然很土，但老師本人卻一點也不土。她已經四十多歲了，但整天穿一些令人驚訝的奇裝異服。平時上課，她常穿一條加長版的短裙，一件長羽絨服緊緊地包著裙子，腳穿一雙黑色的長靴。她的這身裝扮確實把我們嚇到了。下午大課間時，王老師就脫下這身衣服，換上更加驚人的運動服，當她站在操場上時，便成為了全場人的焦點，原因就在她的褲子上，按照常理來說，運動褲應該是寬寬松松的，而她的褲子卻是上面松，下面緊，就像雜擠團的小丑。我們全班哄堂大笑，而老師卻不以為然，依然威風凜凜地走著。哎，我真佩服他的勇氣。

這只不過是王老師的一個與眾不同的地方，接下來就是更重要的一點。

既然是老師，就應當以一口流利的普通話來教育學生。而老師說話卻一點也不標準，她完全把方言與普通話結合在一起，有時候就干脆講方言了。我記憶猶新的是：上語文課，老師教了我們一首古詩，名字叫做《次北固山下》，老師首先叫同學在黑板上默一遍，然后解釋全文，并且讓學生問不懂的問題。最后，快下課了，老師起頭，讓我們朗讀。老師雙手捧書，說：次北（bai)固股(gu)山下，預-備-齊。哈哈，哈哈！我們笑得前俯后仰，幾乎說不出話來。什么，什么，次白骨山下！我捂著肚子對同桌說道。笑了一陣后，我們見老師沉默不語，便乖巧地齊讀起詩來。

還有一次，上班會課，老師長

講方言的老師作文(篇3)

他，是一個地道的農村人，一輩子沒讀過什么書。然而，他卻是我受益終生的“講方言的老師”。他不是別人，就是我的外公。

在我改變對外公的看法之前，我只把他當作長輩，小時候的印象里也大部分都是外婆，和他，我基本上沒什么話可講。通過那一件事，我才對他肅然起敬。

外公可以說是家里最節(jié)省的人，家里的每一份開支都要經過他同意，有時候開支大了他甚至會罵花錢的那個人。媽媽回憶小時候：“你外公啊，從來不給我零花錢，只允許我每天從家里帶吃的去學校，雖然是這樣，我看著其他同學兜里的零花錢，都羨慕得不得了！”外公確實節(jié)省，但他卻節(jié)省得有骨氣。

那是外公把自己種好的菜到市集上去賣，我真慶幸自己當時也在，讓他這個“講方言的老師”給我上了一堂難忘的課?！鞍Α』镒?，你還沒找錢呢！”外公急忙叫住一位給了錢就走的年輕人，慌忙地在錢包里翻找著。年輕人聳了聳肩，不以為然地說：“沒事，那點錢我不在乎，就當我給你了！”“不行！”外公顧不得手下的.菜，快步上前攔住了年輕人，硬是把錢塞給了年輕人，用濃重的土話說：“我是窮，但我窮得有骨氣，這些錢，你必須拿走！”年輕人被外公嚇了一跳，他從前所遇到的鄉(xiāng)巴佬可都是巴不得多得一點錢的！

外公的這段土話真的給我上了一課，沒想到一向節(jié)省的外公還有這樣的一面，沒錯，他只是個農民，也只會講土話，但他卻懂得許多人所不懂的道理。他懂得尊重別人，也需要別人的尊重，他懂得節(jié)省，因為他尊重自己的勞動成果……是的，他沒讀過書，卻比我們更懂得這些道理，我們每天都從課本上學到這些道理，但真的有去領悟它們嗎？

也許只有真正經歷過才能體會到吧！中國舊時候的那些農民，哪一個不理解“誰知盤中餐，粒粒皆辛苦”的艱辛？

從小到大，我接觸過很多老師，但他們都只教我書本上的知識，一些死記硬背的大道理，而只有這個“講方言的老師”，教給我真正的人生道理，也許這就是為什么我對這一課印象這么深了吧！

他是我的老師，只會講方言的老師。

講方言的老師作文(篇4)

我是湖北省恩施市的學生，恩施市是個地地道道的山區(qū)城市。山區(qū)，原本就是不流行普通話的，只是講方言，我們這里就是。在我們這學校，雖然誰都會講普通話，但有的人是帶了一些恩施方言的味道說普通話，有的是不習慣于講普通話，我的歷史老師就是后者。

歷史老師有些高大，每次見到他，他的胡須都不是一樣長的，總是有長有短，十分有趣。他一站在講臺上，就有一種威嚴感，讓我們不敢冒犯。接著他就拿出了歷史書，翻了翻書，用標準的恩施話說：“今天，我們就學一學第九課，開放的中國走向世界……”我們把書打開了，他又看了看書，說：“那個，第九課，就是講的經濟特區(qū)和其他那些能讓中國開放的‘東西’。請大家現(xiàn)在認認真真地看看書的內容?！边^了一會兒，老師見我們看完了，就潤了潤嗓子，開了口：“現(xiàn)在，我們就學第九課，想當年??！那個鄧小平，聽了……”我們聽得十分認真，都入了神。時間仿佛過去得很慢。

可他正講著了，就看見了張金榕趴在桌子上睡覺，便停止了上課，慢慢悠悠地走到了張金榕旁邊，邊搖頭邊說道：“想不到我今天又遇見了一個見周公的人?！眲傉f完，張金榕就被同桌叫醒。他揉了揉眼睛，還打了個哈欠，一抬頭就見到了老師，趕緊站了起來。老師見他這樣，說：“張金榕，您兒家（恩施方言：您）睡得舒不舒服呀！算噠，我還是讓你坐下吧！”接著就回到了講臺，繼續(xù)他的課。

時間過去了三十多分鐘了，我們已經上到了最后一點點了，老師正在給我們講重點時，有人在小聲地講話?？蓜e以為我們那“千里眼順風耳”的歷史老師會聽不見，他先是皺了皺眉頭，也不管那聲音了。等到那幾個肆無忌憚的人又在講時，他終于忍無可忍，便拍了一下桌子，大聲呵斥：“是哪個沒得德意（德行）的孩兒子在講話！你說哈子（說一下），你是不是沒得么子（什么）事噠，在那里講話，你那個孩兒還以為我聽不到是不是?！苯又噶酥敢粋€角落，又說：“我不想說你，硬是嘴巴沒得德意。你再給我鬧一哈，我就不信了你的邪，你還以為你不得了了呀！”忽然，他一轉身子，在黑板上寫了幾個字。我們一看，是——請做筆記……他剛剛一念完，就還指著那個地方，說：“我硬是不想說你，但你硬要我說你，真是不見棺材不掉淚，你看么子看，就是你，看到你那個樣就是在講話，還在給我笑！”他直接下來了，眼睛直瞪著那個人說：“你再鬧你就出去，你信不信？你等哈（一會兒）不出去的話，我就把你拖出去！”剛說完幾句話，下課鈴聲就響了起來……（敘述語言中要看得出“方言”標志哦。）

那位仁兄雖逃過一劫，但外面的班主任可看全在眼里，當然又有一頓罵了。呵呵，我們這歷史老師的方言還真有用的！他講方言真有趣！【

講方言的老師作文(篇5)

已經過去很長時間了，但和那位語文老師在一起的日子我仍然是記憶猶新。

我們的老師姓李，長得很高，比較瘦，我們私下里給他起了個外號李老漢，為什么呢?因為他的穿著打扮、言行舉止更像是一個農民。他的臉上滿是胡子，這是他更搞笑的一點。

他第一次給我們上語文課，我們班就炸開了鍋，因為他看上去是很嚴肅的樣子，其實他很搞笑。他整天在講桌上放一個茶杯，左手拿教鞭，右手拿課本，用他那一口流利的家鄉(xiāng)版普通話給我們念書，講解課文。他還讓我們自由討論，而且他說話也很風趣幽默。他在作自我介紹時，用他那普通話帶著像說唱版的腔調作自我介紹：同學們大家好!我就是你們的新老師!我姓李!你們叫我李老師就行!我們當時就笑倒一片，到現(xiàn)在想起來，我還是想笑。

他也有嚴厲的一面。有一次，我們班的一位同學上課時在打瞌睡，被老師發(fā)現(xiàn)了，老師箭步沖過去，以迅雷不及掩耳之勢啪!用教鞭打了他一下。他還在朦朧之中，誰呀?我們老師也模仿著他的聲音：我呀!啊!老師!他那一嗓子，把我們都嚇了一跳。自從那位同學在老師、同學面前丟盡顏面，我們班再也沒有上課打瞌睡的了。老師的方法還真靈!

他的教學方法也非常獨特，叫做聯(lián)想記憶，我們可以按作者、類別等等把課文分類，再進行記憶。

這就是我們的老師，我們最喜歡的老師，他風趣又幽默、和藹又嚴厲、教學方法獨特。這，就是我們講方言的老師。

講方言的老師作文(篇6)

“叮――”這上課鈴都打了，老師怎么還沒來??！新任的任課老師第一天就遲到，可真沒給學生留個好印象。

閑著也是閑著，大家都談論著老師，正當我們談得興起，講臺上的一聲“大家好”，吸引了我們的注意力，眼前的男士上身著西服，下身著運動褲，著裝別具一格呀！想必他就是我們的老師吧！

“首先我要給大家道個歉，路上我的孩子壞了，我又回家換了一雙孩子。”“換孩子？”膽大的同學問道，老師在黑板寫下“鞋子”兩個字，同學們都忍俊不禁。“自我介紹一下，我姓黃，三橫一豎黃，從今天開始，我就是你們的語文老斯了，你們可以叫我黃老斯?！甭犕赀@些，大家更是捂臉拍肚子。

和王老師相處了一段時間，王老師對大家說：“同學們，我們而互相熟悉了，我曉了，我這個人，有太斗的毛病，希望大家在子提哦山寫出來?！边@句話翻譯出來就是：“同學們，我們也互相熟悉了，我知道，我這個人，有太多的毛病，希望大家在紙條上寫出來。”其實不寫也知道，十有八九是方言的問題。

王老師好像下了決心，走過辦公室總會傳來王老師朗讀課文來練普通話的聲音。其實打心底，我們已經適應了王老師的方言，若是他哪天改了這口音，課堂上的歡聲笑語說不定就不翼而飛，翻譯方言的樂趣也會消失，少了這調味料，我們的學習生活還會有意思嗎？所以辦公桌上的信是我們放的，求王老師不要再練普通話了，我們喜歡會講方言的王老師。

就這樣，王老師依舊說著他一口流利的方言，我們依舊聽得津津有味。

講方言的老師作文(篇7)

就現(xiàn)在來說，好像年紀大點的老師都不太講普通話?？烧Z文老師仍是堅持用夾雜著大量方言的普通話給我們講課，卻也仍是別有一番韻味。

第一次見到語文老師，他戴著一幅眼鏡，皮膚偏黑，是一個瘦高個的中年男人。然后就會猜想這個語文老師說不定跟初中的老師不一樣呢，不是直接用方言上語文課的。然而，如我所愿的老師并沒有用方言上課，可我感覺聽到的是比方言更難理解的一門語言。

當老師用他那帶著嚴峻口音的普通話上課時，我們暗地里老是啼笑皆非，也由于良多時候聽不懂老師說的話而感到困惑不已。

最讓人感到頭疼的'是老師那“混亂”的音節(jié)。他總是將一個三音、四音的詞讀成一音，又或是把一音、二音的詞讀成四音，然后同學們目瞪口呆，眼睜睜看著老師繼承地講下去。直到老師意識到同學們根本沒聽懂才停下來繼承重復剛才的內收留?？衫蠋煹摹巴庑钦Z”其實難懂，即使一遍遍地重復，同學們依然聽不懂。無可奈何，老師只能將詞語抄在黑板上，然后我們才恍然大悟，不禁嘆道：“原來是這么個詞?。　?/p>

大概是受方言讀音的影響，當老師第n次地對著沒做完功課的同學嚴肅地說：“恩除處時”，這句不尺度的方言便以迅雷不及掩耳之勢在班上傳開了?！岸鞒帯背３Ｍ瑢W們引用在各個方面。以致于最后一說起語文老師，耳里回蕩著的就是“恩除處”這句將方言與普通話巧妙地結合在了一起的話。

當歷史老師也在上課時講到“恩除去”時，全班哄堂大笑。大家都想到了語文老師“驅逐”功課沒做完的同學時那個“恩除去”，這普通話說得卻也和語文老師如出一轍。

當語文老師的讀音遭到冷笑時，當“恩除去”成為了語文老師的標志性代名詞時，我們更應該意識到我們自身存在的問題。

對于語文老師來說，他可能也意識到了自己普通話非常不尺度，卻仍是堅持用普通話講課。這種精神是值得我們敬佩的。我們笑的原因無非就是老師那奇異的發(fā)音，可老師，盡心竭力地想讓這個班變得更好，我們還有什么可笑的呢？

正由于有了這樣的講方言的老師，我們的語文課好像變得更有樂趣了。對吧？

講方言的老師作文(篇8)

在我的心目中，老師是衣冠楚楚[注: 楚楚：鮮明、整潔的樣子，衣帽穿戴得很整齊，很漂亮。]的，是端莊嚴肅的，是舉止優(yōu)雅的。然而，我卻遇到了一位“與眾不同[注: 跟大家不一樣。]的老師”。就是她——這個名字聽起來雖然很土，但老師本人卻一點也不土。她已經四十多歲了，但整天穿一些令人驚訝的奇裝異服。平時上課，她常穿一條加長版的短裙，一件長羽絨服緊緊地包著裙子，腳穿一雙黑色的長靴。她的這身裝扮確實把我們嚇到了。下午大課間時，王老師就脫下這身衣服，換上更加驚人的運動服，當她站在操場上時，便成為了全場人的焦點，原因就在她的褲子上，按照常理來說，運動褲應該是寬寬松松的，而她的褲子卻是上面松，下面緊，就像雜擠團的小丑。我們全班哄堂大笑[注: 形容全屋子的人同時大笑。]，而老師卻不以為然[注: 然：是，對。不認為是對的。表示不同意或否定。]，依然威風凜凜地走著。哎，我真佩服他的勇氣。

這只不過是王老師的一個“與眾不同”的地方，接下來就是更重要的一點。

既然是老師，就應當以一口流利的普通話來教育學生。而老師說話卻一點也不標準，她完全把方言與普通話結合在一起，有時候就干脆講方言了。我記憶猶新[注: 過去的事，至今印象還非常清楚，就象剛才發(fā)生的一樣，

講方言的老師作文(篇9)

紀錄片還講述了印度的汽車工業(yè)發(fā)展。在印度，越來越多人購買汽車，雖然不一樣階層的人購買的目的不一樣——中層階級期望能夠駕車與家人四周旅游，過上更好的生活；富人階層如那位印度明星則是把汽車看做身份的象征。但在印度，汽車對于每一個人都蘊含十分重要的好處——成功。買車是如此的重要，以至于一人買車，村里的人都傳遍，因為這意味著買車者更上一個層次了。購車者在把車開走之前，都會進行一個隆重的慶祝儀式，一是祝賀他成功買車，二是祝愿他安全駕駛。在動物、行人、汽車都在同一條馬路上行駛，駕車安全顯得愈加重要了。在我看來，汽車對于中國人來說也具有同樣的好處，但在中國越來越多的人追求高性價比的產品，而非僅僅是品牌的象征，我認為這是一個良性發(fā)展。

汽車是成功的象征，而印度汽車工業(yè)的發(fā)展也為印度人們帶來更多的就業(yè)機會，這意味著是更好的收入和生活水平（即使在發(fā)達國家看來人力成本依然很低）。汽車工業(yè)的發(fā)展，促使道路建設越來越多，以前大塊大塊的農田也逐漸減少。這意味著印度的經濟在不斷的發(fā)展，但在發(fā)展的同時也會衍生出問題——氣候變暖。

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2025講方言的老師作文（集錦十四篇）

要想寫好作文，優(yōu)秀的題材是少不了的，所以平常要多少讀書，多看看作文，積累知識，才能寫出好的作文，下面是小編精心整理的以老師為話題的作文，僅供參考，歡迎大家閱讀。

講方言的老師作文 篇1

在我身邊，在學校里，到處都有好老師。他們認真負責，偉大無私，像辛勤的園丁，用自己的心血，精心地澆灌著花朵；老師是我們的引路人，讓我們知道天有多高，地有多厚。

今天班會課，老師給我們讀了關于李吉林老師的先進事跡。我們聽了都很感動，同時我深深感到一些事情浮現(xiàn)在我眼前 ……

他一張四方臉，炯炯有神的眼睛，一副黑框眼鏡，增添了幾分帥氣，這位就是我的班主任嵇老師。他是我們的語文老師，我最喜歡上語文課了，因為每次上課，他總是根據課文的內容設置一些相關的場景，讓我們置身其中。他嚴肅中帶些幽默，讓我們在輕松的環(huán)境中，聽完每節(jié)課，我們的老師知識廣泛淵博，常常給我們講一些課本上學不到的知識，對我們在寫作方面起到了很大的幫助。

有一次體育課，體育老師因病沒能上課，大家以為又會被別的老師占課。班主任老師卻說，他帶我們去操場上體育課，他和我們一起做游戲，跑步，還教大家投籃球，我們都玩的很開心，覺得老師真是個全能型的。

生活中，他也是一位熱心和可親的人。記得有一次，爸爸媽媽沒說好誰接我，把時間搞錯了，我在校門外等到同學們都走了，只剩下我一個人了，我正在焦急的向路上張望，突然這時候一個聲音在后面響起“李筱涵你還沒回家呀?！痹瓉硎秋蠋煛Ｎ艺f明原因，老師就幫我打電話給媽媽，剛好他們都有事走不開，老師就把我先帶到他家，到了以后，先做飯給我和他的小孩一塊吃，然后又讓我寫作業(yè)，還耐心的給我講解我不會的題目，作業(yè)好了，又拿了幾本好看的課外書給我看，一直等到媽媽來接我，并且老師看出非常喜歡他給我看的書，于是就說把書送給了我。我真的高興壞了。

親愛的老師您是啟明星的.迎接者，北斗星的陪伴者；您是人類文化的傳播者，世界前進的推動者；您是人類靈魂的設計者， 您是春風，吹綠了一座座山頭， 您是陽光，照亮了每個角落；您是燈塔，引導迷茫之舟馳騁知識海洋， 您是紅燭，把光熱毫不吝嗇地灑向人世間；您用火炭的心情，染紅了臘梅的枝頭，燃燒了自已，給了我春的向往，一片希望的綠葉；當蠟炬成灰時，您就是不朽；當蠶絲吐盡時，您將會永恒！您就象一棵大樹，而我們是您樹底下的小草，您一直都張開你的手臂來保護我們，同時也將豐富的知識傳授給我們，讓我們茁壯成長，在您的陪伴下，我們的成績有了提高。

謝謝您，敬愛的老師！

講方言的老師作文 篇2

在人的一生中會有許許多多的老師，他們也許會給你留下不可磨滅的印象，在我的小學階段，已經給我留下了不可磨滅的印象，她就是我的班主任舒老師，舒老師個不高，一頭金色的卷發(fā)，一雙炯炯有神的眼睛，看起來十分精神。

舒老師對待我們就像朋友一樣，我們對她也十分的信任。有一次，我的三科成績都在下降，心里很著急不知該怎樣辦，這時我想起了舒老師平時對我們說的有什么不開心，煩惱的事都能夠告訴她，我鼓起了勇氣找到了舒老師，她正在休息。舒老師見我進來便問我有什么事，我說我想找她談心。舒老師聽了很高興，立刻把握帶到了會議室。我坐下后把心里的不愉快全說出來了，舒老師幫我分析了，我也明白了怎樣提高成績，舒老師并告訴我上課要多舉手回答問題，對自己要充滿信心，不管回答的對與錯，都要大膽回答。回答對了很開心，很有信心。回答錯了也不要氣壘，不要灰心，爭取下一次回答正確。

聽了老師的這些話，我真的從此改變了，我的成績提高了，上課也愛回答問題了，我為此真的很高興。

而讓我有這么大變化的'正是舒老師的那些話，我從心底感謝舒老師。是她讓我對自己充滿信心；是她讓我學會怎樣應對挫折；是她讓我廣交朋友。在這短短的兩年里，我似乎學到了在普通學校幾年也學不到的東西，那也許就是這個學校與其它學校的不同吧！

立刻就要離開，我想我永遠也不會忘記這個使我改變的人舒老師，她會永遠在我的心中。

講方言的老師作文 篇3

說起來，我小學的第一位老師，是一位中年女老師，個子不高，說話聲音又尖又細，講課怎么樣，時間太久，好像也記不起來了。

不過，這位白老師，卻讓我終身難忘。他很年輕，樣貌放到現(xiàn)在也是不輸那些明星的，個子也很高，給人的感覺很陽光，很青春。關鍵是他一來，班里就有了圖書角，我們也開始了訂閱書報刊物，從書里開始了解外面的世界。他講課也很有意思，總是生動有趣，寫的字也很好看。我對他的印象，就是無論他還是他講課，都是很好。

他似乎不僅喜歡看文章，也喜歡寫，雖然我并沒有接觸過他寫的，但是他這種愛好卻深深地影響了我，初中，高中，我總是省下吃飯的錢，就為到縣城的郵局那里買一本散文詩，或者小故事，讀很多遍。

后來，白老師自己創(chuàng)辦了學校，后來，白老師的學校倒閉，據說他曾經有一段時間活的很是拮據。不過前年，中年的我見到他的`時候，感覺他還是神采奕奕的，也許他已經走出生活的沼澤，有了自己新的方向和征程吧，無論如何，我祝福他。

講方言的老師作文 篇4

老師，一個高尚的職業(yè)，一個無私的職業(yè)，她是人類靈魂的工程師。有人說：你是春蠶，吐不盡那綿綿的情絲至死方休！有人說：你是蠟燭，灑盡最后一滴淚雨去照亮漆黑的夜空；也有人說：你是朝露，常在黎明到來之前，默默滋潤著大地萬物。

老師啊！你自己卻說：我最渴望的就是鋪路，最幸福的還是燃燒；我只是湛藍天上的一縷飛煙，不慕華貴，美在天然；我只是征途上那塊蒼老的階石，是黑暗中那顆遙遠的寒星；我只是，我只是滔滔江河中的一滴水珠，來也悄悄，去也從容。

記得有一次，在5年級時。在一個周末，你布置了我認為過多的作業(yè)，我不禁長嘆一口氣，抱怨道：“沒見過，布置那么多作業(yè)，玩的時間遠遠都不夠。我才懶的`寫，誰愛寫誰去寫??！”結果我十分輕松地過了一個愉快的周末。星期一一開學你就來了個突擊考試，并說試卷的許多試題你都在周末的作業(yè)了布置過，當時我就傻了，心想這回肯定完了結果果然不理想，后來你詢問了我的情況，并教導我不能抱怨作業(yè)的多，不能貪玩，現(xiàn)在要以學習為主。后來，我聽取了你的教誨，無論你布置多少的作業(yè)，我都能有質量、有速度的完成老師，我想對你說：如果沒有你，或許我就會自暴自棄；如果沒有你，或許我就會那么沉迷下去；如果沒有你，或許就沒有我生活的前景；如果沒有你，或許就沒有今天的我。老師，我想對你說：感謝你風雨之中為我的遮擋；感謝你冰天雪地之時給予我溫暖；感謝你對我的培育之恩；感謝你對我的知遇之情。

講方言的老師作文 篇5

每個人的愿望都是豐富多彩的，當然，我也有一個偉大的愿望，那就是：長大當一名老師。

小時候，我就覺得當老師很神氣，于是我從小學小開始，就下定決心：我長大后一定要當一名老師！

老師就像是辛勤的園丁，而學生就是祖國的花朵。如果沒有園丁來哺育花朵，還會有祖國的未來嗎？正是因為有了這些辛勤的園丁，我們的祖國才會有嬌艷而美麗的花朵。所以，我為想當老師這個理想而自豪！

我知道，當老師需要學習好，于是，我一直努力學習，為這個理想去奮斗。每當我學習遇到困難想要放棄時，我就會想到我有一個偉大的'理想：長大當一名老師。我相信我，終究會有一天，我將當上一名偉大的老師！站在講臺上，將自己的知識毫無保留地教給學生，這是多么神圣又光榮的事??！

一個小女孩，她小學時成績很好，她說，“我一定要考上清華或北大！”但是她驕傲了，學習下降。初中時，她說：“考個好點的大學就行了?！彼浅；倚模瑢W習繼續(xù)下降。高中時，她說：“能考個上大學就不錯了?！蔽矣X得這個小女孩的故事很讓人值得深思，我也絕不會像她這樣。如果我是她，我不會驕傲，也不會灰心，反而會謙虛、相信自己，無論怎樣，也要努力學習，完成自己的理想。

“長大后我一定要當老師！”我心里默默地對自己許下這個諾言。

講方言的老師作文 篇6

“每當我想起你,敬愛的好老師……”每次唱起這首歌,我就會想起我們的班主任----余老師。余老師在我眼里是一位出色的、慈愛的老師，她常常鼓勵我們，讓我們失敗不要灰心，勝利不要驕傲。

記得二年級的秋季運動會，我跑步在小組賽中得了第一名，進入了總決賽。我高興極了，趕緊跑到余老師身邊激動地說：“余老師，我進入了決賽耶！”余老師一把抱住我說：“哇，寶貝，你太厲害了！真了不起！不過，別太驕傲，人外有人，天外有天。決賽要加油哦！”興奮的.我在聽到最后一句話后，心里很不服氣，心想：等下一定跑個第一給你看看。時間一分一秒地過去了，總決賽的比賽終于開始了。我站在起跑線上緊張極了，只聽“啪”的一聲，我像離玄的箭沖了出去，同學們都為我鼓掌加油。眼看就要到終點了，突然，我一個踉蹌，差點摔倒，卻因此影響了比賽成績，成了最后一名。我哭著把事情經過說給余老師。她說：“小寶貝，別傷心，能進入決賽已經很棒了，小小的失敗算什么？下次加油就可以了?！甭犃诉@話，我受到了鼓舞，竟不再傷心。心里也暗下決心，下一次一定不要有失誤，把失去的比賽贏回來。

我和余老師的故事還有很多很多：忘不了，課堂上老師親切的話語，鼓勵的眼神；忘不了，批改作業(yè)時，老師專注的神情；忘不了，生病時，老師著急的模樣；忘不了春游時，老師燦爛的笑容……

講方言的老師作文 篇7

人的一生中陪伴時間最長，除父母以外，就是屬老師了吧。

每個老師都有自己不同的性格和外貌，都有屬于自己特別的教學方式和教育方法。我的一生也遇到了許多老師，令我印象最深的無疑是語文老師了。 張老師是我初中的語文老師，我很喜歡她，她的教學方法，我非常的喜歡，上她的課時，課堂也十分的活躍。

她的身材高挑，眼睛很大，所以顯得格外明亮，長頭發(fā)，喜歡穿黑衣服和裙子怎么說，年輕的時候肯定也有一大堆人追求的那一種吧。 張老師很會關心人，而且特別善于察覺對方的情緒，她特別平靜宜人，仿佛像春泥一樣滋養(yǎng)著我們一朵朵祖國的花朵。

張老師常常在我們遇見事情即將氣餒時，總會過來開導我們，安慰我們?？傊畯埨蠋熃o我的感覺就像母親一樣的慈愛，細心但又不失嚴厲。 緊接著就是我們班這個奇葩的數(shù)學老師了。 他胖胖的，仿佛他每走一步，臉上的肉都在震動。他的聲音很大，而且嗓子是嘶啞的。他的'工作效率不高，但他自己并不是很著急。初中以來他絕對是我見過的最奇葩的一個老師。

他每天上課的內容基本和數(shù)學沒有任何關系，全部都是哲學，剛開始他教我們的時候我們全班都認為他是教政治的。他的話比較多，思維比較活躍，可能是學數(shù)學的思維都比較廣，所以常常會扯到課外的話題。 每個班都有不可缺少的一部分，一班之主班主任。

莫老師，我們的班主任，一個年齡偏大的女人。她就像一個保姆。要為我們操心這操心那的，他總說我們都這么大了，還沒有一點自主的能力，嘴上雖然在抱怨，但還是盡心盡力的幫助我們做好每一件事和安排好每一件事情。 總之，現(xiàn)在這個班最大的功勞無疑，就是班主任莫老師了。如果沒有他背后的打點和合理的安排，單靠我們這一群小屁孩，怎么也不可能將班級安排的這么妥當吧。

這就是我的老師，一群默默無聞的在背后幫助我們成長，卻不求回報的老師。沒有了他們，沒有他們細心培養(yǎng)我們，我，我們又怎么能如此茁壯成長呢？ 每個老師都有他的優(yōu)缺點，但他們在我們的心中是唯一的，因為他們是我們的老師，俗話說一日為師，終身為父，這也就差不多是這個意思吧。

講方言的老師作文 篇8

“丁零丁零——”上課鈴響了，班主任李老師帶著神秘莫測的笑容走進教室。咦?怎么感覺門外還站著一個人，是什么“特殊嘉賓”嗎?李老師笑嘻嘻地說：“今天我們請來了一位‘重量級嘉賓’——專業(yè)的圍棋老師，為我們講解一節(jié)關于圍棋的課!”頓時，教室里沸騰了，歡呼聲、議論聲、潮水似的`鼓掌聲融成一片，我們用最熱情的方式歡迎這位老師。

只見老師理著一個平頭兒，干凈利落，他的肚子大大的，我知道里面裝滿了有關圍棋的知識。他款款走來，深深地鞠了一個躬，紳士又俏皮地說道：“大家好，今天就由我來帶大家進入圍棋的世界!”

在接下來的四十分鐘時間里，我們都聽得入了迷。我驚嘆于這位老師既像一位演說家，給我們講一個又一個引人入勝的小故事。我仿佛看到了當年堯舜帝發(fā)明圍棋，教兒子丹朱下棋的情景;我仿佛聽到了唐太宗李世民手把棋子點在天元，氣宇軒昂地說“小生一招定天下”的景象。

我更驚嘆于圍棋雖只有黑白兩色子，卻像一個魔術師，在棋盤上瞬息之間，千變萬化，沒有硝煙卻激烈無比的戰(zhàn)斗盡在一招一式之中……圍棋，不愧是我們的國粹!。

這節(jié)課上得非常成功，我們都和圍棋來了一次親密接觸!看著同學們學得津津有味，我更是既高興又自豪!忍不住偷偷告訴你一個秘密：其實這位圍棋老師就是我的爸爸，我的圍棋高手——爸爸!

講方言的老師作文 篇9

“與眾不同的老師”，看到這個題目，你一定覺得很奇怪吧！老師有什么可與眾不同的？哎！我就對你說實話吧！這就是我們的英語老師。

說起我們英語老師，她在我們學校那可是“無人不知，無人不曉呀！”因為她教出來的班不是第一就是第二。這也就是她在我們學校響當當?shù)睦碛?。下面就讓我來介紹一下她吧！

她是一個很有責任心的人。她教學生的時候，總是喜歡嚴肅與幽默相結合。不過她可不是很沒有分寸的老師……有一次，我們老師讓張松翻譯一個句子：“你吃飯了嗎？”可是他卻一本正經地答到：“報告老師，還沒吃?！睒返猛瑢W們哄堂大笑?？墒?，這卻把老師給氣壞了，因為他在不恰當?shù)臅r間說了不恰當?shù)腵話。因為他剛剛和英語老師的女兒斗了半天，而他欺負英語老師家的女兒的一幕，正巧讓英語老師看見了。所以張松這是犯了兩大罪：1、欺負女同學。2、擾亂課堂紀律。所以班主任聽到了這個消息就趕來了，批評了張松并不應該欺負女同學，尤其是不能擾亂課堂紀律……

她是一個有點愛誤會人的人：有一次，張松臉上多了幾道疤痕，她就說是他的同桌—王妍劃的，可是我們都知道，那是張松自己不小心摔的。盡管我們極力申辯，可她還是不相信。還說：“那幾道疤痕一看就像被人抓的?！卑?！沒有辦法，誰讓她這么多疑呢？不過還是多疑點好啊！不過可不要過分；我們老師就叫有點過分（不是太過分……）

呶！夠與眾不同了吧！

講方言的老師作文 篇10

下午，我來到快樂作文班上課。吳老師讓我們和他來個“打老師”游戲——跟他打手。

這個游戲規(guī)則很簡單：“打手在下”，“被打手”在上；“打手”翻轉90度打中“被打手”，則繼續(xù)打；未打中或打著其他部位，則換打（打手者和被打手換著打）。連續(xù)打中次數(shù)多者為勝。

吳老師讓一位同學和他示范一下。我昂著頭，挺著胸說：“我來試試?！眳抢蠋熥屛蚁却颍襾砹藗€“一手斬”——“ 啪”，第一局老師的手被我打中了。第二局，我快速打下去，結果老師躲過了我這一招。吳老師的手靈敏度高，反應非?？?。

該老師打我了，他的手輕輕抖動，卻用大大的眼睛盯著我。吳老師對我忽悠了一句：“別緊張!”說時遲，那時快——“啪”，他的手已經快速落到了我手上，哈哈被我打中了，好一個“聲東擊西”！

第三局，老師又用“陰”招。他似乎不經意，假裝對旁邊的同學說“別騷擾我哈！”——啪，他的手卻再次打到我手背上。我被吳老師分散了注意力——又中一招。

第四局，吳老師假裝輕描淡寫地對我說：“別躲我，打手不痛的.。”趁我分神之際——啪，他的手又再一次快速落到了我的手上。吳老師勝利了，我不好意思，甘拜下風，笑著回到了座位上。

吳老師和每位同學都玩了一遍，可沒有人勝過他——“打老師”變成了“打學生”了！最后老師還讓我們同學之間玩這個“打手”游戲，大家玩得可開心了。這節(jié)課真讓我流連忘返！

講方言的老師作文 篇11

數(shù)學老師，他的視力令人擔憂，他的眼睛戴著一副黑色的眼鏡，他的面部表情有時是鐵青的，有時他表現(xiàn)出一種幸福的微笑，他的頭發(fā)經?？雌饋砼で梢粋€球，他穿著一件普通的黑色t恤，這使他略顯消瘦?？赡苁且驗樗麑W了更多的數(shù)學，他的頭有時看起來像一個長方形，有時像一個倒三角形。此外，他很有個性。

開學第一天，他發(fā)布命令“作業(yè)必須在8點前交上來，否則就不會有過度評價的分數(shù)”。這真讓人不舒服。上學前，我的腦子里充滿了睡意。我怎么能有時間考慮交作業(yè)呢？正因為如此，我失去了很多分數(shù)，我花了很長時間才習慣。

有時他會因為當前的新聞而生氣，并在課堂上告訴我們他的'觀點。他以極大的熱情和理智說了這句話。隨著口才的提高，我每天都講得越來越精彩。

有時他看到每個人都努力學習，努力工作，他會玩弄性，并根據自己的個性給他的同學起綽號作為獎勵。經過深思熟慮，我認為這是非常恰當和特殊的。

最重要的是，他教會了我們批判性思維。

"你寫作業(yè)了嗎？"一天，他問每個人，鏡頭閃了一下，但他的嘴角試圖保持嚴肅。

"書面！"全班一起發(fā)言。

"你做完所有的例子了嗎？"他狡猾地笑了。

"完成！"在一致的答案中，總是有真與假。

“哦？”他問，“沒人發(fā)現(xiàn)任何錯誤嗎？”

這次沒人接。每個人都很困惑，于是把書翻了過來。什么？這本書里還有欺詐嗎？難道不是每一次檢查都要確保它的完美嗎？每個人都沉浸在搜索中，什么也沒找到。“呃？你在開玩笑嗎？這里面一定有蹊蹺?！蔽倚南?。

"再看看？"他期待地看著每個人。所以又出現(xiàn)了一波翻書潮。

他眼中的期待(我看不清楚，因為他的眼睛太小了，但可能)應該消失了，只留下他眼中的失望。他揚起眉毛說，“算了，讓我告訴你。請把書翻到第49頁……”“我明白了！”在感覺上，每個人都突然意識到。

到目前為止，“不要認為你看到的是對的，你必須考慮它的正確性”這句話經常在我的耳邊回響。他當時的嚴肅性經常浮出水面。

這是我的數(shù)學老師。我非常清楚地記得那一課。

講方言的老師作文 篇12

理想是我們人生旅途的航標燈，有了遠大的理想我們就有了奮斗的目標！理想是我們人生旅途中的加油站，在遭遇挫折時，有遠大的理想，我們就有了前進的動力和方向！我的理想是做一名老師！

做一名老師，是我上一年級時就有的夢想！那時，我剛來到這所學校，對學校中的一切事物都是那么的陌生。，我十分的緊張、不安，這時，我的班主任微笑的來到我面前，她的微笑猶如冬日的太陽，讓我不再那么的緊張、不安，她給我講述了一個個關于校園的故事，我終于安靜了下來。聽著她娓娓動聽的敘述著，在我幼小的心靈中播下了理想的種子——做一名像她一樣的老師！

三年級時，我看了一部電影，這部電影更加的堅定了我當老師的夢想，這部電影講的是這樣一個故事！

有一個剛畢業(yè)的的女大學生，來到了一所山區(qū)的學校。因為這所學校十分偏僻，一位位老師都陸續(xù)的走了，只剩下這位女大學生了。過了幾天，女大學生也接到了通知，讓他到城里去教學。正在她整理東西時，學生們朗誦起了她第一首教孩子們的詩，她知道是孩子們想要把她留下，于是，她決定留了下來，這一留就留了20年。最終她積功成疾！老師就像蠟燭燃燒了自己，照亮了別人，又如春蠶一般，默默地無私的奉獻給了學生……，此時此刻，理想的種子已在我心中發(fā)芽生根！

當然，我知道要當一名好老師，絕不是一件容易的事。老師需要非常淵博的知識，這樣才能把同學們帶進知識的海洋！俗話說得好：教給學生一杯水，老師需有一桶水！只有我這么一點兒的知識是遠遠不夠的，所以，我要認真學習，認真聽老師講的每一道題，第一句話，每一個字，同時平時也要博覽群書，提高自己的知識水平，開闊眼界！

老師還要有耐心。平時，弟弟問我題目時，我總是不耐煩的對他說：”自己想，你問我，我問誰呀？”現(xiàn)在，為了我的理想，我要做個有耐心的人。弟弟問我題目，我要耐心的回答他，如果他不明白，我要給他講上一遍又一遍。

朋友，請相信我，我會為了讓理想變成現(xiàn)實，我一定會奮發(fā)努力，直達成功的彼岸！

夢想是力量的泉源、智慧的搖籃、沖鋒的戰(zhàn)旗、斬棘的利劍。在社會發(fā)展浪潮中，夢想被賦予了更深的涵義，夢想是效益，夢想是氣魄、膽識和智慧的顯現(xiàn)。

如果你是一滴水，你是否滋潤了一寸土地？如果你是一線陽光，你是否照亮了一分黑暗？如果你是一顆糧食，你是否哺育了有用的生命？如果你是一顆最小的螺絲釘，你是否永遠守在你生活的崗位上？如果你要告訴我們什么思想，你是否在日夜宣揚那最美麗的夢想？你既然活著，你又是否為了未來的人類生活付出你的勞動，使世界一天天變得更美麗？我想問你，為未來帶來了什么···每個人都有自己的夢想，我的夢想是當一名老師。老師是辛勤的園丁，賦予了一代又一代的中華兒女智慧。什么是春風？是老師的那神圣的恩情。什么是秋風？是老師看到學生成材后的笑容。什么是溫暖？是老師無微不至的關愛。我的夢想是做一名老師，做一名沒有偉大之稱的老師。我敬佩老師的精神，老師是我永恒的.模范。

媽媽從小就對我說：“老師是一個神圣的職業(yè)?！庇谑?，使我的心播下了種子。小時候的我十分向往做一名老師?！敖處熓侨祟愳`魂的工程師。”作為一名老師，是那么高大，卻沒有偉大，讓人油然而生出敬慕之情?？粗蠋熢谥v臺上播下知識的種子，我也不禁向未來憧憬：假如我是一名老師，那該多好啊。老師頭上白發(fā)是最美的；老師手里握著的筆批改作業(yè)是最美的；老師捧著課本在教室里津津有味地講課是最美的。老師沒有怨言，沒有豪言，沒有壯言，一生與粉筆為伍的人，他們言傳身教，把良好的作風，優(yōu)秀的品行教給我們，使我們終生受益。

老師的重要，不在于他們教大道理，而且由于他們在潔白如紙的孩子們的心靈上，寫下的是永不磨滅的痕跡，這痕跡往往影響孩子們的一生。我會拿起那根沒有年輪的教鞭，耕拓歲月。我站在講臺上，心里是那么自豪。下面是一雙雙渴望知識的眼神包圍著我。我感覺一顆顆幼小的心靈在親近我。

可是，如果現(xiàn)在不努力學習，夢想就會泡沫般消逝，我現(xiàn)在一定要追求夢想，追求希望，追求明天。夢想和志向、成功是循環(huán)小數(shù)，密不可分，與希望相連。每當我遇到困難和挫折時，我總以這個夢想來勉勵自己，永遠不要輕易放棄，畢竟這是夢想的希翼。

講方言的老師作文 篇13

我的老師是位“孫悟空”。他擅長七十二變，我們經常被他的七十二變逗得哈哈大笑，他用自己小小的眼睛和幽默的嘴巴很快就跟我們打成一片。

第一變：“開門見山”談笑風生。剛開始我認為他一定是個很嚴肅的老師，因為他小小的眼睛里充滿著濃濃的“殺氣”，讓我覺得害怕。可是我錯了，他一進教室就給我們做了個小游戲：“我的名字像雨滴，雖說像也不像，右邊有三橫，加一豎，猜猜我的名字是什么？”他剛說完，我們就哈哈大笑。我們的'笑聲都可以把屋頂給掀翻了。

第二變：“進入主題”喜怒無常?！白隽俗晕医榻B，就應該發(fā)課本上課了吧！真不知道上課時老師是不是還那么有趣？”我心想。老師做完自我介紹，并沒有一一將課本發(fā)給我們。而是像個機器人，把課本發(fā)完。到發(fā)完時我們又開始大笑?？墒?，他看到我們哈哈大笑，自己卻不高興了，那如同花兒般和善的臉立刻變成了狂風暴雨，電閃雷鳴般的模樣。他呵斥道：“不要再笑了，再笑，到外面去笑個夠，誰還笑啊！不想學你可以跟我說，我讓你從學易優(yōu)里滾出去！”聽完老師說的話，我們都不再笑了，教室里安靜得連一片羽毛落在教室的地上也能聽見。

第三變：開心教學，知識淵博。每次上課，老師都可以帶領我們走進深奧的數(shù)學王國，使我們愛上數(shù)學，沉浸在數(shù)學的奧秘之中。

這就是我的老師——汪老師。他是個喜怒無常又和藹可親的人。

講方言的老師作文 篇14

老師――這一詞句大家并不生疏，每每老師在演講臺上講著課文內容，那一個理想化就一次一次涌上我的心中――做一名老師！

不知道從什么時候起，這顆理想化的種籽扎下了根。很有可能是以學了那篇名字叫做《一株紫丁香》的課文內容：原文中的老師放棄了自身比較有限的休息日，為學員認真地、仔細地批閱這一本本工作。學員為回報老師的艱辛與疲勞，親自種下一株香氣四溢的紫丁香，期待紫丁香在晚間守候老師，為老師送去一縷芳香。

老師這一崗位很細微，也是，大牌明星、生物學家、世界大賽、藝術大師……是巨星捧月一樣的存有，多帶感！守衛(wèi)邊境的戰(zhàn)士職業(yè)、基本建設房子的室內設計師、但是，那一個被大家捧在手上成家立業(yè)的人離得開老師不辭勞苦的教導？因此，老師――也很杰出！這一崗位多么的令人欽佩??！我要當一名老師，由于他立德樹人，用不辭辛勞的汗液使我們這種祖國的小苗健康成長。要是沒有老師，就沒有基本建設祖國的優(yōu)秀人才；要是沒有老師，就沒有祖國的`發(fā)展趨勢發(fā)展……在大家每一個人的發(fā)展和發(fā)展中，都是有老師的艱辛、汗液和堅持不懈。

假如我們都是祖國花園中的花瓣，老師便是像媽媽一樣；假如我們都是祖國花園中的棵棵樹苗，老師便是靈巧的花卉園藝師！如果我是一名老師，我一定會好好地教導下一代，要傳授給她們?yōu)槿颂幨碌纳鐣赖?，時光流逝的速率……更要教導她們努力學習，長大后去為祖國基本建設，收益祖國為大家給予那么優(yōu)良的學習環(huán)境！

老師不像這些救死扶傷的醫(yī)師，有精湛的醫(yī)療水平；不像這些抓捕犯罪分子的警員，有偵破的本事；老師也不像這些美術家，有非凡的才氣……但老師的身上有甘于奉獻、不害怕艱辛的精神實質，也是有一顆火熱的心！老師不但是立德樹人的老師，或是學員們日常生活激情親近的盆友。她們有時候像愛絮叨卻溫柔的媽媽，有時候像嚴格又風趣的父親，有時候又像羞澀賣萌的與大家同年齡的女生。她們對我們的愛情雖比不上母親的母親的愛明顯，但她們的愛已足夠不求回報，足夠杰出，足夠崇高！

老師――一個杰出又艱辛、甘于奉獻的崗位！每每我走入院校，每每我看到親愛的的老師，我的夢想就閃過腦海中――我也要做一名老師！

贊美老師的作文九篇

您知道作文需要注意哪些方面？創(chuàng)作文章需要通過深度思考和情感表達創(chuàng)造出新的藝術體驗，寫作能夠讓我們欣賞周圍環(huán)境中的美好感受生命的意義。寫作文后續(xù)的修改的目標是：更清晰，更直接，更鮮活，幼兒教師教育網編輯精心挑選后認為“贊美老師的作文”是最精彩的一篇文章，希望我的分享能夠讓您增長知識與智慧！

贊美老師的作文(篇1)

導讀：老師是天上最亮的北斗星，為我們指明了前進的方向;老師是山間最清涼的山泉，用清香的甘露汁澆灌著我們這些小樹苗;中華民族有著尊師重道的傳統(tǒng)。下面小編為大家?guī)碣澝览蠋煹淖魑?，希望能幫助到大家?/p>

贊美老師（一）

老師，大家都說您培養(yǎng)著祖國的棟梁，我卻要說您就是祖國的棟梁。正是您，支撐起我們一代人的脊梁！

您就像一只紅燭，為后輩獻出了所有的熱和光！您的品格和精神，可以用兩個字表達，就是--燃燒！不停的燃燒！您工作在今朝，卻建設著祖國的四面八方。

老師，您是美的耕耘者，美的播種者。是您用美的陽光普照，用美的雨露滋潤，我們的心田才綠草如茵，繁花似錦！

您的講課是那樣的豐富多彩，每一個章節(jié)都仿佛在我們面前打開了一扇窗戶，讓我們看到了一個斑斕的新世界……您給了我們一把生活的尺子，讓我們自己天天去丈量；您給了我們一面模范行為的鏡子，讓我們處處有學習的榜樣。

您的愛，太陽一般溫暖，春風一般和煦，清泉一般甘甜；您的愛，比父愛更嚴峻，比母愛更純潔；您的愛，天下最偉大，最無私，最神圣。

贊美老師（二）

老師，我贊美您！您就像蠟燭，默默地燃燒著自己，為我們在茫茫學海了里指明了光明的道路。老師，我贊美您！您就像桑樹，默默奉獻，如果沒有桑樹的品格，哪來的春蠶的精神。老師，我贊美您！您就像辛勤的園丁，細心培育著祖國的花朵，使這些花朵茁壯成長。

“春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干?！边@是唐代著名詩人李商隱的名句。我們的老師不我們的老師不也正有這樣的精神嗎？老師把我從一個無知的孩童，培養(yǎng)成一個德，智，體全面發(fā)展的學生，這里凝聚著老師多少心血和汗水啊！

不知您是否記得，那是一天的早上，您把我喊過去，說讓我參加朗讀比賽，我猶豫了不敢向您開口，你仿佛看透了我的心思，說：怎么不行嗎？，我也不說話，您給我說這正是鍛煉我的時刻，不然以后找工作怎么辦？我突然明白了。老師，是您給了我知識，給了我力量，給了我戰(zhàn)勝困難的勇氣。老師，我永遠感謝您！

老師，我贊美您！贊美您的辛勤，贊美您的無私，贊美您為我們付出的一切。老師，謝謝你！

贊美老師（三）

老師的愛是純潔的，是偉大的。她像辛勤的園丁，精心培育者祖國的花朵；她想燦爛的太陽，哺育著未結果的小樹。

時鐘已敲了12下了，大家從睡夢中醒來，發(fā)現(xiàn)老師的屋子依然著亮，她正在低著頭，彎著腰，一動不動地批改作業(yè)，她為了什么就是為了我們美好的將來，為了祖國的強大。當我們又看到老師拖著疲憊的身子走向講臺時，我們的眼睛濕潤了，眼淚不知不覺的流了下來，我們被老師的無私所感動了。

老師您是否記得那年春天，下午放學下起了傾盆大雨，同學們都走光了，只有我，我在一個角落里發(fā)呆，是您看見了我并讓我穿上您的雨衣，還送我回家，我心里由冷到暖。當來到家里時，我正想端上一杯熱茶給您，但您已消失在雨中，您是多么無私呀！

老師，我贊美您，您像明燈，照亮了我們在茫茫大海的路；老師，我贊美您的無私，贊美您的高尚，贊美您為我們付出的一切！

贊美老師的作文(篇2)

在這漫長的學習糊口中，我清晰的記著您那沾滿粉筆末的雙手；我曾記得您那慈善的耳提面命；我曾記得您那新增的幾根銀發(fā)；由于有您莘莘學子才能成才。由于有您世界才會如斯文明。老師，您是明燈，為迷失方向的孩子找回暖和的家。

老師，您是美的耕耘者。是您用美的陽光普照，用美的雨露潤澤津潤，我們的心才綠草如茵繁花似錦！您為花的盛開，果的成熟忙碌著，默默地垂著葉的綠蔭！啊，老師，您的精神，永記我心中！

老師，您辛勞了！回顧六年的歷程，我們每一點成績都離不開您的心血和汗水，我們每一點成績都離不開您的輔助與教會。

想起與您共同坐在教室里的夸姣時光，有一次，您的身體很不愜意，臉色沒有以前的紅潤，聲音比以前更小了，可您仍是堅持為我們上課，生怕考試之前講不完。忽然有鈴聲——是您的手機，可您并沒有接，而是將手機掛中斷……手機鈴聲響了，您無可奈何的接起手機，由于教師十分安靜，所以能清晰的聞聲手機里那個人的說話聲，顯然這是您的家人，她們讓您回家，要不病情會加重那可就不好了，而您去拒絕了，一直挺了一上午，下戰(zhàn)書您不在，每個同學的心里都知道老師是由于上午帶病上課，使病情更重了。??！老師是無私的您像紅燭一樣犧牲了自己照亮了別人。

這是我想到了四年級學過的一首詩老師——綠葉在風里沙沙，那是我們給您唱的歌，幫您消除一天的倦怠。

老師——滿樹盛開的花兒，那里我們的笑容，感謝您時時把我們牽掛。

夜深了，星星困的眨眼，老師，休息吧，讓花香飄進您的夢里，那夢準時又香又甜……

祝您身體健康，每天開心。

贊美老師的作文(篇3)

老師的愛是貞潔的，是偉大的。她像辛勤的花匠，精心培育者祖國的花朵；她想燦爛的太陽，哺育著未結果的小樹。

時鐘已敲了12下了，大家從睡夢中醒來，發(fā)現(xiàn)老師的房子依然著亮，她正在低著頭，彎著腰，一動不動地批改功課，她為了什么就是為了我們夸姣的將來，為了祖國的強盛。當我們又看到老師拖著疲勞的身子走向講臺時，我們的眼睛潮濕了，眼淚不知不覺的流了下來，我們被老師的無私所打動了。

“書山有路勤為徑，學海無涯苦作舟”這是老師常常告訴我們的。是?。〕晒υ谟诟冻?。老師把我們從一個無知的兒童，精心培育成德、智、體全面發(fā)展的優(yōu)秀學生，在這過程里凝聚著老師多少心血和汗水??！老師，是您給了我知識，給了我克服難題的勇氣。老師，您對我們的付出，我們無以回報。

老師您是否記得那年春天，下戰(zhàn)書放學下起了傾盆大雨，同學們都走光了，只有我，我在一個角落里發(fā)呆，是您看見了我并讓我穿上您的雨衣，還送我回家，我心里由冷到暖。當來到家里時，我正想端上一杯熱茶給您，但您已消失在雨中，您是多么無私呀！

老師，我贊美您，您像明燈，照亮了我們在茫茫大海的路；老師，我贊美您的無私，贊美您的高尚，贊美您為我們付出的一切！

贊美老師的作文(篇4)

當你貞潔如一張白紙時，是誰在上面寫下了一行行娟秀筆跡？當你為自己的過錯而愧疚時，是誰用娟娟話語開導你？誰不是你的媽媽，卻給了你慈母般的關懷？誰不是你的爸爸，卻對你抱有嚴父般的期盼？

我三年級時才，面對一張張目生的面孔，我感到的只有孤傲。那時，黃老師暖和的笑臉猶如融化層層積雪的陽光，使我的心中也布滿了暖和。

我記憶最深的就是一節(jié)作文課了。在老家的時候，那里的老師并不正視作文，我對作文也一點決心信念也沒有。在那節(jié)作文課，標題問題是《兔子跳比賽》，老師先讓我們舉行了比賽再讓我們寫作文，我們的思維都異?；钴S，靈感像泉水一樣往外冒。老師給了我寫的作文很高的評價，還將這篇文章作為范文讀給全班聽。我開始廣泛閱讀課外書，進步自己的作文水平，只為了對得起老師的評價。從此，我的特長上空的厚厚的烏云開始消披發(fā)，露出了金色的陽光和藍藍的天空。在那暖和的金色陽光下，我心中一棵名為人生目標的幼苗也開始緩緩成長。

有的人只是激動萬分地說著感謝父母的話語，卻一直沒有留意到為看到老師為看見自己學天生長而露出的微笑。黃老師，我要對你說：“謝謝您！”

贊美老師的作文(篇5)

1.教師是火種，點燃了學生的心靈之火；教師是石級，承受著學生一步步踏實地向上攀登。您像一支蠟燭，雖然細弱，但有一分熱，發(fā)一分光，照亮了別人，耗盡了自己。這無私的奉獻，令人永志不忘。您講課的語言，悅耳像叮咚的山泉，親切似潺潺的小溪，激越如奔瀉的江流……

2.我要贊美您，我的老師！

您是舵手，引導我進入知識的海洋，您是燈塔，指引我人生道路前進的方向。您的一顰一笑伴我成長，您的一言一行都是我學習的榜樣。

3.蝴蝶翩翩飛來，在春天的花朵上，在天空和大地之間，寫下一首首詩篇。贊美春天的使者，贊美辛勤的園丁。一生平凡，一生艱辛，默默地把知識奉獻，您是文明的使者，您是辛勤的園丁，你就是我們親愛的老師。

4.老師，大家都說您培養(yǎng)著祖國的棟梁，我卻要說您就是祖國的棟梁。正是您，支撐起我們一代人的脊梁！

5.人們常說：（一句名言），說的是老師（一種精神）。是啊，自古以來，十年樹木，百年樹人，而我，就想成為老師老師是辛勤的園丁，是勤勞的蜜蜂。是點燃的蠟燭，是……

6.老師，有人說您像蠟燭一樣，點燃自己照亮別人；老師，有人說您是辛勤的園丁，用自己的汗水澆灌一草一木。

7.每一次我陷入人生的低谷，總有一個人默默的扶起我，帶我向前走，這個人不會說華麗的辭藻，不會渴求回報，只是一直耕耘，不急收獲。這個人，就是老師。

8.您像一只蠟燭，為學生獻出了所有的光和熱!您的品格和精神，可以用兩個字概括，那就是燃燒!在人生的旅途上，是您為我點燃希望的光芒，給我插上理想的翅膀，翱翔在知識的海洋上。感謝您，老師!

9.老師，您是美的耕耘者，美的播種者。是您用美的陽光普照，用美的雨露滋潤，我們的心田才綠草如茵，繁花似錦！您為花的盛開，果的成熟忙碌著，默默地垂著葉的綠蔭！啊，老師，您的精神，永記我心！您多像那默默無聞的樹根，使小樹茁壯成長，又使樹枝上掛滿豐碩的果實，卻并不要求任何報酬。

10.假如我能搏擊藍天，那是您給了我騰飛的翅膀；假如我是擊浪的勇士，那是您給了我弄潮的力量；假如我是不滅的火炬，那是您給了我青春的光亮!

贊美老師的作文(篇6)

教師是火種，點燃了學生的心靈之火；教師是石級，承受著學生一步步踏實地向上攀登。

犇像一支蠟燭，雖然細弱，但有一分熱，發(fā)一分光，照亮了別人，耗盡了自己。這無私的奉獻，令人永志不忘。您講課的語言，悅耳像叮咚的山泉，親切似潺潺的小溪，激越如奔瀉的江流……牐牬翰弦簧沒說過自詡的話，那吐出的銀絲就是丈量生命價值的尺子。敬愛的老師，您從未在別人面前炫耀過，但那盛開的桃李，就是對您最高的評價。

牐犇的愛，太陽一般溫暖，春風一般和煦，清泉一般甘甜。您的愛，比父愛更嚴峻，比母愛更細膩，比友愛更純潔。您老師的愛，天下最偉大，最高潔。

在于用那盞掛在后尾的燈，專照別人；您的可敬，則在于總是給別人提供方便。

牐犑撬把雨露撒遍大地？是誰把幼苗辛勤哺育？是您，老師，您是一位偉大的園?。】催@遍地怒放的鮮花，哪一朵上沒有您的心血，哪一朵上沒有您的笑影！

贊美老師的作文(篇7)

她，不是眾星捧月，卻堅守在那狹窄的三尺講臺，告訴我們禮節(jié)的重要，警示我們當真學習，告訴我們那些廣博的知識。日復一日，年復一年，她播撒下了但愿的種子，精心培育，期待它開花結果，卻只字不提辛勞。

語文課上，當我們毫無感情朗讀課文時，是她讓我們知道讀書要有感情。當我們領悟不出文章的精華時，是她告訴我們看待事物不要只看表面，要更深層次地體會，換個角度去思索問題。

數(shù)學上，當我們因一道困難而百思不得其解時，是她讓我們明白了“數(shù)”與“數(shù)”之間的規(guī)律。讓我們明白，學習也是一種快樂的“游戲”……

科學課上，當我們苦惱怎么做實驗時，是她為我們講解，手把手教我們做實驗。

她是黎明的燈塔，引領我們走向光明；她是那滴答滴答的春雨，讓但愿的種子在我們心里生根發(fā)芽；她是那辛勤的花匠，用那雙巧手，呵護著如鮮花般的我們茁壯成長！

她，就是我們最親愛敬愛的老師！

老師，讓我們?yōu)槟璩?！唱出對您的感謝感動！唱出對您的敬佩！唱出對您的贊頌……千言萬語匯成一首歌，為您而頌！

贊美老師的作文(篇8)

她，不是眾星捧月，卻堅守在那狹窄的三尺講臺，告訴我們禮儀的重要，警示我們認真學習，告訴我們那些廣博的知識。日復一日，年復一年，她播撒下了希望的種子，精心培育，期待它開花結果，卻只字不提辛苦。

語文課上，當我們毫無感情朗讀課文時，是她讓我們知道讀書要有感情。當我們領悟不出文章的精髓時，是她告訴我們看待事物不要只看表面，要更深層次地體會，換個角度去思考問題。

數(shù)學上，當我們因一道難題而百思不得其解時，是她讓我們明白了“數(shù)”與“數(shù)”之間的規(guī)律。讓我們明白，學習也是一種快樂的“游戲”……

科學課上，當我們苦惱怎么做實驗時，是她為我們講解，手把手教我們做實驗。

她是黎明的燈塔，引領我們走向光明；她是那滴答滴答的春雨，讓希望的種子在我們心里生根發(fā)芽；她是那辛勤的園丁，用那雙巧手，呵護著如鮮花般的我們茁壯成長！

她，就是我們最親愛敬愛的老師！

老師，讓我們?yōu)槟璩?！唱出對您的感激！唱出對您的敬佩！唱出對您的贊頌……千言萬語匯成一首歌，為您而頌！

贊美老師的作文(篇9)

大年初二，我?guī)е岸Y物，去給我的老師拜年。

一進老師家的院門，我覺得這里氣氛與別處截然不同。這里既沒有孩子們放鞭炮，也沒有客人的喧笑，真是靜極了。

我走進里屋，到了老師的跟前，說了聲：“老師，我來給您拜年?！崩蠋熉犃?，抬起頭來，微笑著說：“謝謝您，拜年‘禮物’帶來了嗎？”我連忙將手中的作文篇

肖老師是教美術的，以前總認為教美術的都是女老師，有男老師教美術，他一定不平凡。

記得您第一次來上課時，上課鈴打響后還吵吵鬧鬧的教室在您走進來的那一刻，瞬間寂靜了，不知為什么，也許是被你的氣場震驚了。高高的個子，犀利的眼神，您講課的時候，總會在一句話的末尾加上“啊”字。每次您在黑板上寫的字都特別漂亮，您會好幾種字體?？偢械侥苡胁艢狻?/p>

記得有次，我一直在糾結該怎么畫這樓梯，這樓梯的線條有實的有虛的，空間思維感不太好的我顯然畫不好，您走過來，用充滿智慧的眼光看著我，拿起我手中的筆，在紙上來回舞蹈，我的心“砰砰”跳得很快，有點緊張。我努力讓自己平靜下來，我剛回過神，您已經幫我畫出了那惟妙惟肖，生動逼真，有點3D感覺的樓梯了。您還指導我，說：這線條用筆描深一點，這樣才能深淺變化，才能有主次，有層次感?！蔽野凑漳f的畫了，果然畫出來效果就是不一樣。之后，您還經常來幫助我畫畫。

偶然一次機會，我看到了您的國畫、毛筆字還有您親手制作的小巧的藝術品。那躍然紙上的小東西都變得活起來，那毛筆字龍飛鳳舞，剛勁有力，手工藝品則小巧玲瓏，惹人喜愛。他像位藝術家，一經他手，便變得那么美妙。肖老師在我印象里大部分事情他都知道。

我佩服他，佩服他的博古通今，佩服他的技藝高超，佩服他的和藹可親！

李老師作文九篇

撰寫文章有助于提升學生們的閱讀和寫作能力，此外，作文還有助于促進思維的深入和擴展。對學生來說，進行語言訓練和詞匯積累非常重要。你是否有一些寫好作文的技巧呢？如果你想了解“李老師作文”相關的知識，不妨來閱讀本文。為了不錯過重要信息，建議您將本頁收藏起來！

李老師作文 篇1

我們班有人喜歡生動有趣的語文老師，有人喜歡講課認真嚴肅的數(shù)學老師，又有人喜歡形象生動的、畫畫好的美術老師。而我，最喜歡的是講課搞笑、生動有趣的語文老師謝麗老師。

謝老師個子高高的，有時候會戴著一副圓眼鏡，有時候不會戴，謝老師的眼睛總是和氣地望著別人，整天笑瞇瞇的，一點也沒有嚴厲的樣子，所以我們同學都非常喜歡謝老師。

講課有趣，是謝老師最大的特點。記得那是一天陽光明媚的下午，謝老師神秘地走進課堂，對大家說：今天我們到戶外操場上上一節(jié)特別的語文課。同學們全都沸騰、歡呼起來。謝老師帶領大家來到了操場草地上，席地而坐圍成一個大圈圈，從口袋里拿出一條漂亮的手絹，說：今天我們玩一個丟手絹的游戲。從周芯竹開始，只見周芯竹跑了好幾圈，還沒有找到目標，我們都急死了，紛紛喊到：給我，給我!周芯竹好像慌了神，順手丟在黃靖萱身后，撒腿就跑，黃靖萱趕緊抓起手絹追周芯竹，同學們大聲喊到：周芯竹快跑，黃靖萱快追!追跑了兩圈，周芯竹落坐安全了，沒辦法，黃靖萱要表演一個節(jié)目，輕聲唱起了一首兒歌，真好聽!不知不覺下課鈴聲響起，大家都意猶未盡，不想下課，這時謝老師說：今天這節(jié)課后有一個小任務的，大家要把今天課堂上的感受寫下來。哈哈，原來是要寫周記，謝老師為了讓我們寫好周記，真是煞費苦心啊!

這段時間的語文課，同學們紛紛舉手答題，且準確率極高。此時，你看謝老師，就像春風中的一朵美麗的花，姿態(tài)輕盈，似要翩翩起舞，給人一種酥軟的感覺?？墒牵瑳]過幾個星期，班上就越來越吵了，突然，謝老師的定時炸彈觸發(fā)了，那位非常溫和的謝老師，變成了一個兇猛的母老虎，狠狠地盯著我們，大聲喊到說：你們瘋了是不是?能不能安靜了?教室里頓時安靜了下來，我看到謝老師的眼神，好像恨不得用眼神殺死我們一樣。所以，以后我就再也不敢不安靜了，生怕觸發(fā)了這枚定時炸彈，說爆就爆。

這就是我的語文老師，她為我們付出了這么多，我希望她一直都楚楚動人，永不爆炸。

李老師作文 篇2

老師，老師，您

“春蠶到死絲方盡，

蠟炬成灰淚始干?！?/p>

老師，老師，您

如那顆明亮的北極星，

掛在廣袤的天空，

為我們指引正確的方向。

老師，老師，您

如一片遼闊的草原，

鋪在平坦的大地上，

讓我們盡情地玩耍。

老師，老師，您

如一條披波斬浪的巨輪，

開在茫茫的大海上，

帶我們在知識的海洋中遨游。

啊，老師，

我們是您精心呵護的花朵

我們會永遠深深地愛著您。

李老師作文 篇3

老師

我原想收獲一縷春風，而老師您卻給了我整個春天；我原想收獲一滴甘露，而老師您卻給我一片海洋；老師您就像一位嚴父，在我懈怠時催我奮進；老師您又像一位慈母，給我無微不至的關懷。您是熊熊火炬，您是無聲的細雨，讓我們一步步走向成功。

有人說，您像春蠶，突盡銀絲；有人說，您如蠟燭，照亮別人，能與風險。而我卻要說您永遠是我們心中最可愛的人！敬愛的老師，您的諄諄教誨，如春風，似熱淚，永銘我心。我虔誠的祝福您：幸福，安康，如意。敬愛的老師，沒有春的耕耘，哪來荷香十里；沒有您的辛勞，哪來明天的棟梁，哪來今天我的成績？

老師您為了我們，已經白了幾根頭發(fā)。您在課堂上繪聲繪色地講課，不就是想讓我們好好聽課嗎？不就是想讓我們對知識對學習感興趣嗎？

老師，我不會辜負您的期望；老師，您是最勤勞的人

李老師作文 篇4

老師，睡得最晚，

卻起得最早。

生怕時間溜走。

這，窗外的老槐樹知道，

樹上的小鳥知道。

在臺燈下，

她辛苦地批改著一本本作業(yè)。

看著，看著，

嘴角洋溢著微笑。

但時光老人的足跡，

無情地印在她那慈祥的臉龐。

老師的夢很短，很短，

但在夢中，她也能聽到，

上課清脆的鈴聲。

在黑夜與黎明之間，

老師像一根紅燭，

在默默地燃燒……

老師來地最早，

卻走得最晚。

這，第一縷晨曦知道，

滿天的星斗知道。

她用辛苦的付出，

激起我們好好學習的熱情。

她引導我們，

朝一座座知識的高峰上攀登，

向光輝的未來眺望！

老師像一個辛勤的園丁，

把我們培育成祖國的花朵，

去開創(chuàng)美好的未來。

您永遠是我們敬愛的老師！

李老師作文 篇5

在那碩果累累的金秋九月，您微笑著向我走來，我的生活便多了一個閃爍的音符－－老師。

還記得您夜晚在燈光下為我們批改作業(yè)的身影；還記得您手把手地教我們寫字，作業(yè)本上的一筆一畫，都滲透了您的心血；還記得在我遇到挫折、傷心的時候，是您為我擦干眼淚，給我指引前進的方向。您用自己心靈的圣火點燃我瑰麗的人生，用智慧的光芒照亮我們成長的道路。

當我捧著一張張考得優(yōu)秀的試卷，回到家里得到父母、鄰居的稱贊時，我第一個想到的就是您－－我敬愛的老師。您就像燃燒的蠟燭，從不炫耀自己，卻用畢生的心血照亮了別人。

您在黑板上耕耘，為我們播下了知識的種子。粉筆灰染白了您的黑發(fā)，您用知識為我們的未來鋪就了成功之路。

老師，您辛苦了！您的教導我們會永遠記在心上，一塊黑板，一支粉筆，一個身影，三尺教鞭，都是您為我們點撥智慧的迷津，為我們填平知識的缺口……為了我們，為了祖國的明天，你付出太多太多的心血，太多太多的青春了，老師您辛苦了！

夜深人靜，辦公室里還有明亮的燈光，那是我們敬愛的老師在那筆耕啊！老師，您辛苦了，我看到你那被粉筆回染白的頭發(fā)在那閃亮；老師，您辛苦了，就讓我化做樂符，為您彈奏一曲美妙的樂章吧！

李老師作文 篇6

我可敬的老師

用這些詩句來描寫她再恰當不過了：落紅不是無情物，化作春泥更護花。 春蠶到死絲方盡， 蠟炬成灰淚始干。玉壺存冰心 ，朱筆寫師魂 ，諄諄如父語，殷殷似友親 ，輕盈數(shù)行字 ，濃抹一生人， 寄望后來者， 成功報師尊。

老師這個詞的真正含義是什么?是每天都逼著我們做作業(yè)的人嗎?是我們犯了錯誤就讓我罰站的人嗎?是動不動就開家長會的人嗎?幼稚的我們曾經無數(shù)次探討過這個問題，也許你會說：長大了，我才不要當老師呢！

如果說，父母教會了我們邁出了人生的第一步，那么是老師教會了我們邁上人生的第一級臺階。

忘不了，第一次寫一、二、三，您的手把著我的手；忘不了，第一次算1+1，你教我掰著手指頭；忘不了，第一次學a，b，c，你一次次矯正我的口。

老師，我要把您比做靈魂的工程師。因為是您，讓我們學會待人寬容，與人為善；因為是您，讓我們明白失敗乃成功之母；因為是您，讓我們明白人生需要勇氣、耐心、毅力；因為是您，教會我們如何驅走貪婪、無知、恐懼、暴力；也因為是您，讓我們懂得了如何去愛！

老師，我要把你比做園丁。因為是您的孜孜澆灌，讓我們能夠茁壯成長；因為是您的精心呵護，讓我們免受暴風雨的摧殘；因為是您不分春夏秋冬，給我們帶來養(yǎng)份，讓我們驅散對無知的恐懼。

老師，我要感謝您，感謝您給予我知識，讓我不致在黑暗中迷路；感謝您教會我用自己的大腦和雙手去創(chuàng)造，讓我得以實現(xiàn)人生的自我價值；感謝您給我教誨、見識、想像，教會我如何營造一生！

李老師作文 篇7

穿著裙子、運動鞋，抱著數(shù)學書、練習冊，有些胖，烏黑的、發(fā)著光的黑眼睛，亂糟糟的、海藻般凌亂的頭發(fā)，濃濃的眉毛，嗒嗒地向我們走來的女老師，正是我們的數(shù)學老師李老師。

李老師有個非常特別的地方，你來猜猜看，這就是第二外語方言。她滿嘴的方言加上她那尖細的、比常人高出八個八度的，如同后羿的箭射穿太陽一樣尖的尖嗓音，有時可真令人有些聽不明白。但這也是其他老師難以模仿的。

方言給李老師帶來了許多的麻煩：當她第一次走入教室時，同學們嘰嘰喳喳地議論起了這位新老師。當她開口介紹自己時，一些同學哄堂大笑，議論聲更響了，大家顯然都在吃驚她的口音。李老師花了好久才使大家安靜下來。

她很大度。課堂上總是有那么幾個“另類”去充滿搞笑韻味地模仿老師說方言。但李老師是個好人，她從不去同他們計較，不和他們一般見識。

這就是我的老師，一位說方言、善良大度的老師。

李老師作文 篇8

看到這個題目，你們肯定會說：“老師還會搞笑嗎？”現(xiàn)在我給你們講一個作文課時的故事。

有一次，上作文課的時候，老師說：“我們現(xiàn)在開始上課?！彼c出來一張圖片，說：“今天我們要寫搞笑的事。”我心想：“我搞笑的事還挺少的，這篇作文該怎么辦啊？”老師大聲說：“上次成語改編字數(shù)很不理想……”老師有時候說話聲音很大，有時候聲音特別小?！拔覀円欢ㄒ⒁鈱懗鰟幼鳌⒄Z言，這樣文章讀起來才好聽?！崩蠋熡执舐曊f：“現(xiàn)在你們一定得認真聽，不然寫的時候又說自己不會寫！”我靈機一動，想：“哈，可以寫老師?！蔽蚁肓艘粫?，覺得應該可以。

老師對一個同學說：“要寫出動作、語言……知道了嗎？”那個同學剛開始有點兒不會寫，后來慢慢開始寫了。

你們覺得我們的作文老師搞笑嗎？

李老師作文 篇9

老師，老師，您在哪里？

順著彎彎的小路，

沿著長長的小溪。

老師，老師，您在哪里？

自從地震讓我們分離，

我就看不見您那甜蜜的微笑，

看不見您那烏黑的長發(fā)在微風里飄逸，

老師，老師，踏遍千山萬水我也要找到您。

順著彎彎的小路，

沿著長長的小溪。

我大聲地呼喊著：

老師，老師，您在哪里？

我聽到了山谷的回音：

孩子，孩子，

不要為我擔心，

不要為我哭泣。

我并不后悔當日救下了最后兩個孩子，

因為我就如你們的母親。

當孩子受到地震的襲擊，

哪一位母親能忍心。

我死了，但你們還活著，

你們就是我最后的希望。

你們要好好學習，

不要辜負老師的一片苦心。

孩子，我要走了，

希望我在天堂的時候能看到你們勤奮學習的身影。

老師，老師，您別走，

我知道您也舍不得我們，

那濕潤的雨滴分明是您不忍的眼淚，

那陰霾的天空分明是您傷心的面容，

我會牢記您的囑咐，

好好學習，

用滿意的成績報答您！

紀念512汶川大地震

新都中學五年級