幼兒園教育筆記中班

幼兒園教育筆記中班(精選4篇)。

無(wú)論何時(shí)，寫文章的經(jīng)歷應(yīng)該是人們共有的，通過(guò)學(xué)習(xí)范文人們可以了解不同寫作風(fēng)格和流派。怎么樣才能快速利用好范文的文章？通過(guò)認(rèn)真研究幼兒教師教育網(wǎng)編輯為您制作了這份優(yōu)秀的“幼兒園教育筆記中班”，想了解更多相關(guān)信息請(qǐng)瀏覽我們的官方網(wǎng)站！

幼兒園教育筆記中班 篇1

老師要時(shí)常觀察幼兒，在這面鏡子前照一照，找一找自己的影子，發(fā)現(xiàn)污點(diǎn)，不要怕孩子笑話，主動(dòng)承認(rèn)不足之處，及時(shí)擦掉污點(diǎn)，擦亮鏡子，讓孩子們?cè)诶蠋煹挠绊懴?，個(gè)個(gè)成為老師的小影子，成為有禮貌、有潛力的好孩子。

這是一件發(fā)生在午睡室里的一件事情，當(dāng)我說(shuō)：“小朋友們，下午好!起床了。”孩子們一個(gè)個(gè)都起來(lái)了，大家都擠在小床的走廊里，有的在穿衣服，有的在聊天。我急著去幫一些動(dòng)作稍微慢的小朋友穿衣服，就匆忙的從果果的身邊走了過(guò)去，身體沒把握好平衡，差點(diǎn)摔跤，就聽惜筠寶貝說(shuō)了一句：“盧老師，你要留意呀，下次走路的時(shí)候要看好，別摔跤!那樣會(huì)很疼的?！?/p>

看著孩子半是責(zé)備，半是擔(dān)心的樣貌，心里頭溫暖極了。這些幼兒有時(shí)還會(huì)不肯來(lái)上學(xué)，有時(shí)還會(huì)哭哭鬧鬧，但他們已經(jīng)與我們建立了很深厚的感情。在孩子小小的心靈中，他們關(guān)心老師，就像老師關(guān)愛他們一樣。孩子說(shuō)的這句話，不就跟我們平時(shí)教育、囑咐孩子差不多嘛。

模仿是中班幼兒的年齡特點(diǎn)，但是他們更愿意模仿與自己親近和喜歡的人。有些孩子對(duì)于班級(jí)老師說(shuō)話的語(yǔ)氣語(yǔ)調(diào)，還有穿著打扮，都很留意。這些孩子們對(duì)我們的關(guān)心比我們還細(xì)心。他們會(huì)注意我們的每一個(gè)變化，有時(shí)還會(huì)很天真地請(qǐng)爸爸媽媽都來(lái)學(xué)一學(xué)。在孩子的眼里，老師的每一個(gè)動(dòng)作和表情都是對(duì)的、好的。所以我們作為教師，在幼兒面前要注意說(shuō)話的語(yǔ)氣和言行舉止。有時(shí)不經(jīng)意的一句話，一個(gè)動(dòng)作，都會(huì)讓幼兒成為模仿的對(duì)象，并在他們的行為中反射出來(lái)。所以孩子就是我們的一面鏡子，你在鏡子里怎樣表現(xiàn)，孩子就用自己的行為來(lái)回報(bào)我們。

老師是孩子的榜樣，孩子是老師的一面鏡子，在孩子面前老師要三思而后行!

利用值日生活動(dòng)培養(yǎng)和鍛煉孩子

剛升入中班不久的一天，李毅坤小朋友將教室里的地面打掃得干干凈凈，還沒來(lái)得及回座位坐下，我就看見龍龍的小椅子下面有一塊廢紙，看樣貌是剛剛從圖畫本上撕下來(lái)的。說(shuō)實(shí)話，當(dāng)時(shí)心里很生氣，但是轉(zhuǎn)念一想我訓(xùn)他一頓效果會(huì)好嗎我應(yīng)對(duì)全班孩子說(shuō)：“李毅坤剛才掃的這么干凈，看誰(shuí)的桌子底下又有了廢紙”。我話音未落，龍龍急忙彎下腰撿起來(lái)了。于是，我利用值日生活動(dòng)對(duì)幼兒進(jìn)行職責(zé)心的鍛煉和培養(yǎng)，在具體實(shí)施過(guò)程中我首先讓幼兒明確值日生工作的作用和好處。我讓孩子們?nèi)罕娪懻?為什么要做值日生值日生就應(yīng)做哪些工作透過(guò)討論孩子們明白了每一個(gè)小朋友都是班里的一員，是我們班的小主人，理應(yīng)為班群眾服務(wù)，為小朋友們服務(wù)。

我對(duì)班里的值日生工作進(jìn)行分工，將孩子們分為五個(gè)小組，每組六個(gè)人，他們分別負(fù)責(zé)自然區(qū)花草的澆水工作，養(yǎng)殖區(qū)小金魚和小烏龜?shù)奈故彻ぷ鳎硗婢邫焕锏耐婢吆蛶兔蠋煂?duì)杯巾進(jìn)行消毒。另外我還要求每個(gè)小朋友早上對(duì)自己的桌椅進(jìn)行擦拭，經(jīng)過(guò)努力，孩子們已經(jīng)順利的適應(yīng)了值日生的工作，每一天早上來(lái)到幼兒園我們中二班的小朋友們都能認(rèn)真地做值日呢。

透過(guò)做值日生，為孩子們創(chuàng)造親自勞動(dòng)并參與管理的機(jī)會(huì)。并且改掉了許多的壞習(xí)慣，對(duì)于自己和同伴的勞動(dòng)成果能夠做到珍惜?？粗麄?cè)谧鲋等盏倪^(guò)程中得到了鍛煉，我很欣慰。

抓住時(shí)機(jī)教育孩子

昨日，我?guī)ьI(lǐng)孩子們?nèi)ゲ賵?chǎng)練呼啦圈時(shí)，瑤瑤不留意碰著了佳佳，在瑤瑤還不明白的狀況下，佳佳就大聲斥呵瑤瑤說(shuō):“你干什么要碰我!”瑤瑤這時(shí)才明白碰著了佳佳并很有禮貌的對(duì)任玉佳說(shuō):“對(duì)不起，我不留意的?！钡?，佳佳還是不依不饒的說(shuō):“對(duì)不起也不行?！卑牙钚瘳幒鸬暮軐擂?，不知所措。這時(shí)，我也不得不參與調(diào)解啦，我對(duì)佳佳說(shuō):“佳佳，李旭瑤是不留意碰到了你，而且她已經(jīng)向你道歉了，你怎樣就不能原諒她呢小朋友之間要團(tuán)結(jié)，互相諒解，那樣才是好孩子的?！边@時(shí)的佳佳雖然不再吼瑤瑤了，那是迫于的我面子，但，我能看出她是不服氣的。這一場(chǎng)單方的戰(zhàn)爭(zhēng)暫時(shí)平息了。接下來(lái)我們繼續(xù)練呼啦圈，準(zhǔn)備休息，收圈時(shí)，佳佳想用使勁扔圈來(lái)發(fā)泄一下自己的不滿情緒時(shí)，結(jié)果，把圈狠狠的扔在了我的臉上，我疼得捂住了臉，佳佳的臉?biāo)⒌囊幌伦兗t了，看得出心里害怕啦，這時(shí)，旁邊的靖老師把佳佳叫過(guò)來(lái)說(shuō):“快向你王老師說(shuō)對(duì)不起”佳佳乖乖的走到我面前怯怯的說(shuō):“王老師，對(duì)不起，我不是故意的?！蔽壹泵?duì)她說(shuō):“沒關(guān)系的，我不怪你的。”

我必須不能放過(guò)這個(gè)教育契機(jī)的，我對(duì)佳佳說(shuō):“佳佳，我這么疼也原諒了你，你也要向老師那樣，學(xué)會(huì)原諒別人的，如果我這天不原諒你的話，你心里必須很難受的是嗎”佳佳點(diǎn)了點(diǎn)頭?！八?，你也要原諒李旭瑤好嗎”佳佳使勁的點(diǎn)點(diǎn)頭。這時(shí)，我能從佳佳的臉上看到她心里的簡(jiǎn)單。

引導(dǎo)孩子有事要用語(yǔ)言表達(dá)

我們班一個(gè)叫王浩強(qiáng)的小朋友，上課不認(rèn)真聽講，排隊(duì)不好好排，反正不守規(guī)則的時(shí)候總是有他。其他的孩子不守規(guī)則時(shí)透過(guò)老師的教育他們會(huì)平靜地理解，但是這個(gè)寶貝一旦不守規(guī)則老師對(duì)他進(jìn)行教育時(shí)，輕則會(huì)言語(yǔ)吵鬧，再就是大哭大叫，甚至尖叫，嚴(yán)重影響了活動(dòng)秩序，也影響到其他的小朋友。不管怎樣耐心說(shuō)服都無(wú)濟(jì)于事，而且最近有變本加厲的趨向。

中班的孩子，就應(yīng)對(duì)自己的行為有必須的控制潛力，而且對(duì)自己行為造成的結(jié)果就應(yīng)學(xué)會(huì)理解才行，可這孩子越演越烈。透過(guò)調(diào)查明白，這個(gè)男孩是第二個(gè)孩子，前面有一個(gè)不幸夭折了，父母對(duì)這個(gè)寶貝格外珍視，對(duì)一些出格的行為不能及時(shí)引導(dǎo)，孩子遇到需要得不到滿足的時(shí)候就會(huì)大吵大鬧，通常都會(huì)得到滿足。所以這孩子把這種方法當(dāng)成一個(gè)法寶，在家用，到幼兒園也拿來(lái)用，不分場(chǎng)合，不分地點(diǎn)。但是在幼兒園里小朋友不會(huì)牽就他的這種行為，老師對(duì)他的這種行為也要及時(shí)教育。

我首先和家長(zhǎng)溝通一下教育方法，同時(shí)引導(dǎo)孩子有事情要用語(yǔ)言表達(dá)，而不是哭鬧就能解決問(wèn)題的。有事慢慢說(shuō)老師和小朋友都及時(shí)幫忙他，和他一塊兒做游戲、一塊兒玩。透過(guò)這段時(shí)間的教育，這孩子有了不小的改變，缺乏的只是堅(jiān)持。相信我們只要堅(jiān)持下去，這孩子會(huì)變成一個(gè)好孩子的。

幼兒園教育筆記中班 篇2

幼兒園教育是一個(gè)非常關(guān)鍵的階段，其中班級(jí)管理和教育是非常重要的一部分。這篇文章將基于多年的工作經(jīng)驗(yàn)，給出關(guān)于幼兒園教育中班的隨筆記錄。以下是我個(gè)人的觀察和總結(jié)。

班級(jí)管理是班級(jí)教育的基礎(chǔ)。在中班，我發(fā)現(xiàn)了一些關(guān)鍵的管理策略。首先，建立積極的教室環(huán)境非常重要。我盡量創(chuàng)造一個(gè)愉快、安全和支持性的環(huán)境，讓孩子們能夠自由地探索和學(xué)習(xí)。為此，我布置了鮮艷、富有創(chuàng)意的教室裝飾和活動(dòng)區(qū)域，以吸引孩子們的注意力和激發(fā)他們的興趣。其次，我注重班級(jí)規(guī)則的制定和執(zhí)行。規(guī)則的目的是為了幫助孩子們建立自律和秩序感。我在課堂上明確講解規(guī)則，并鼓勵(lì)孩子們互相遵守和監(jiān)督。我還定期會(huì)與孩子們一起回顧和評(píng)估規(guī)則的執(zhí)行情況，以提高他們的規(guī)則意識(shí)和責(zé)任感。www.debasrideb.com

教育是幼兒園教育的核心。在中班，我注重培養(yǎng)孩子的綜合素養(yǎng)和認(rèn)知能力。一方面，我鼓勵(lì)孩子們主動(dòng)參與各種活動(dòng)和游戲，以提高他們的動(dòng)手能力和協(xié)作能力。我會(huì)設(shè)計(jì)一系列的主題活動(dòng)，如剪紙手工、模型制作、種植小花園等，讓孩子們?cè)趯?shí)踐中學(xué)習(xí)。另一方面，我注重培養(yǎng)孩子們的思維和問(wèn)題解決能力。我會(huì)引導(dǎo)孩子們進(jìn)行思維訓(xùn)練游戲，如解謎、記憶力游戲、推理問(wèn)題等，激發(fā)他們的思維靈活性和創(chuàng)造性。

語(yǔ)言表達(dá)是中班教育的重要內(nèi)容。在這個(gè)階段，孩子們正在學(xué)會(huì)正確的表達(dá)和交流方式。因此，我注重口語(yǔ)訓(xùn)練和語(yǔ)言啟蒙。在課堂上，我會(huì)設(shè)計(jì)各種語(yǔ)言游戲和角色扮演活動(dòng)，鼓勵(lì)孩子們用正確和清晰的語(yǔ)言表達(dá)自己的想法和感受。我還會(huì)經(jīng)常讀故事書給孩子們聽，并讓他們回答問(wèn)題和用自己的語(yǔ)言描述故事情節(jié)，提高他們的理解能力和表達(dá)能力。

情緒管理也是中班教育的關(guān)鍵。在這個(gè)年齡段，孩子們的情緒表達(dá)和情感發(fā)展非常重要。我鼓勵(lì)孩子們用詞語(yǔ)來(lái)描述自己的情感，以及與他人的互動(dòng)。我會(huì)設(shè)計(jì)一些情緒管理活動(dòng)，如表情游戲、情緒畫板等，幫助孩子們區(qū)分和管理不同的情緒。此外，我也注重給予孩子們充分的關(guān)愛和支持，讓他們感受到安全和溫暖。

最后，家園合作是中班教育的重要環(huán)節(jié)。與家長(zhǎng)的合作和溝通對(duì)于孩子的發(fā)展至關(guān)重要。我會(huì)定期組織家長(zhǎng)會(huì)，與家長(zhǎng)交流孩子的學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)情況，并分享家庭教育的經(jīng)驗(yàn)。我也會(huì)給家長(zhǎng)提供一些活動(dòng)和游戲的建議，以便他們?cè)诩抑欣^續(xù)教育和支持孩子的發(fā)展。

總而言之，幼兒園教育中班的隨筆記錄是基于多年工作經(jīng)驗(yàn)的總結(jié)。班級(jí)管理、教育、語(yǔ)言表達(dá)、情緒管理和家園合作是這個(gè)階段的關(guān)鍵要素。通過(guò)合理的班級(jí)管理和綜合的教育內(nèi)容，我們可以幫助孩子們?nèi)姘l(fā)展，并為他們打下良好的教育基礎(chǔ)。

幼兒園教育筆記中班 篇3

幼兒園中班教師教育筆記大全

中班教師是幼兒園教育中的重要角色，他們負(fù)責(zé)承擔(dān)著為幼兒提供全面發(fā)展的教育任務(wù)。為了更好地完成這一任務(wù)，中班教師應(yīng)注重自身的教育培養(yǎng)，并實(shí)時(shí)記錄教育心得與經(jīng)驗(yàn)，以提高自身教育水平。本文將為大家詳細(xì)介紹幼兒園中班教師教育筆記的編寫與內(nèi)容，幫助中班教師更好地記錄學(xué)習(xí)成果。

一、教育筆記的必要性

教育筆記是中班教師進(jìn)行教育工作中必不可少的記錄工具，它能夠幫助教師更好地總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，反思教育方法，為今后的教育工作提供參考。教育筆記具有以下幾個(gè)重要的作用：

1. 學(xué)習(xí)心得的記錄：中班教師在教育過(guò)程中會(huì)實(shí)踐和試驗(yàn)各種教育方法，通過(guò)記錄下來(lái)的心得體會(huì)，可以更好地總結(jié)成功經(jīng)驗(yàn)，也能及時(shí)發(fā)現(xiàn)教育中的問(wèn)題，為今后的教育工作提供指導(dǎo)。

2. 教育目標(biāo)的明確：通過(guò)記錄教育筆記，中班教師可以清晰地了解幼兒的發(fā)展情況和需求，有利于為幼兒制定合理的教育目標(biāo)，并更好地實(shí)施教育計(jì)劃。

3. 教育成果的呈現(xiàn)：教育筆記可以用來(lái)展示中班教師的工作成果，對(duì)職業(yè)發(fā)展和評(píng)估都具有積極作用。

二、教育筆記的編寫方法

1. 筆記的書寫方式：中班教師可以采用電子手段，如電腦或手機(jī)記錄教育筆記，也可以使用傳統(tǒng)的紙質(zhì)筆記本進(jìn)行記錄。無(wú)論采用何種方式，都要注重規(guī)范、整齊、清晰。

2. 筆記的分類與標(biāo)簽：中班教師可以按照不同的主題或教育活動(dòng)對(duì)筆記進(jìn)行分類和標(biāo)簽。比如以“語(yǔ)言表達(dá)”、“動(dòng)手能力”、“社交技能”等為主題，或以“繪畫活動(dòng)”、“音樂(lè)課堂”、“戶外探索”等為教育活動(dòng)進(jìn)行標(biāo)簽。

3. 筆記的內(nèi)容與記錄方式：

（1）記錄幼兒發(fā)展情況：中班教師可以記錄幼兒身體、心理、社交等多個(gè)方面的發(fā)展情況，包括幼兒的身高、體重、食欲、睡眠情況，以及幼兒的性格、興趣愛好等。

（2）記錄教育目標(biāo)和計(jì)劃：中班教師可以依照幼兒發(fā)展情況進(jìn)行教育目標(biāo)的制定，并詳細(xì)安排教學(xué)計(jì)劃。

（3）記錄教育活動(dòng)與方法：中班教師可以記錄每天的教學(xué)活動(dòng)，包括游戲、歌曲、手工制作等，以及所采用的教學(xué)方法和策略。

（4）記錄幼兒反應(yīng)與評(píng)價(jià)：中班教師應(yīng)記錄幼兒對(duì)教育活動(dòng)的反應(yīng)和評(píng)價(jià)，包括幼兒的表現(xiàn)、進(jìn)步、困難等。這些記錄可以為評(píng)估和改進(jìn)教學(xué)提供有效依據(jù)。

三、筆記的分享與反思

中班教師在編寫教育筆記的同時(shí)，應(yīng)與其他教師進(jìn)行分享與交流，以促進(jìn)個(gè)人教學(xué)水平的提高。教育筆記的分享與反思可以采取以下方式：

1. 教育筆記的分享會(huì)：中班教師可以定期組織教師交流會(huì)，將自己的教育筆記與其他教師一同分享，互相借鑒和學(xué)習(xí)，共同提高教育水平。

2. 教育筆記的歸檔和匯總：中班教師可以將每年的教育筆記進(jìn)行歸檔，建立個(gè)人教育檔案。同時(shí)，也可以將中班教師的教育筆記進(jìn)行匯總，形成幼兒園的教育經(jīng)驗(yàn)總結(jié)，供全體教師參考。

3. 反思與改進(jìn)：中班教師在編寫教育筆記時(shí)，應(yīng)對(duì)教學(xué)過(guò)程和結(jié)果進(jìn)行反思，及時(shí)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題和不足，并制定改進(jìn)措施，以提高自身的教育水平。

在幼兒園中班教師的教育工作中，教育筆記的編寫是一個(gè)不可或缺的環(huán)節(jié)。通過(guò)記錄學(xué)習(xí)心得、教育目標(biāo)和計(jì)劃、教育活動(dòng)與方法，幼兒園中班教師能夠更好地總結(jié)經(jīng)驗(yàn)、反思教育方法，并與其他教師進(jìn)行交流與分享，以提高自身的教育水平，為幼兒提供更好的教育服務(wù)。希望本文的介紹能夠幫助到幼兒園中班教師們，為他們的教育工作提供有益的指導(dǎo)。

幼兒園教育筆記中班 篇4

幼兒園教育中班隨筆記錄

近幾年，隨著幼兒園教育的普及和重視程度的提高，中班教育成為了幼兒園教育中的一大重要環(huán)節(jié)。在中班階段，孩子們正處在認(rèn)知發(fā)展的關(guān)鍵時(shí)期，他們對(duì)外界的探索和了解需求更多的引導(dǎo)和指導(dǎo)。教師在中班教育中需要有一定的教育策略和方法，才能更好地滿足孩子們的需求并培養(yǎng)他們綜合發(fā)展的能力。

在教育中班的過(guò)程中，我曾經(jīng)遇到了不少有趣的事情。有一次，在我給孩子們講故事的時(shí)候，我選取了一本寓言故事《烏鴉喝水》。故事講述了一只烏鴉在渴望解渴時(shí)，找到了一個(gè)瓶子里裝著少量水的井，并成功將水位提高而解渴的故事。故事結(jié)束后，我問(wèn)孩子們：“你們有沒有遇到過(guò)這樣的困難，你們是如何克服的呢？”一個(gè)小男孩舉手回答：“老師，我在城市公園里看到過(guò)一個(gè)狗狗很渴，但它找不到水，于是我給它倒了一碗水喝?！逼渌⒆觽円布娂娕e手回答，講述著他們自己遇到困難并克服的故事。通過(guò)這個(gè)活動(dòng)，我不僅調(diào)動(dòng)了孩子們的積極性，還培養(yǎng)了他們的觀察和解決問(wèn)題的能力。

在中班教育中，我注重培養(yǎng)孩子們的學(xué)習(xí)興趣和主動(dòng)性。有一次我們組織了一個(gè)小小制作工作坊，讓孩子們自己動(dòng)手制作各類手工藝品。我事先準(zhǔn)備了一些材料和模板，然后向孩子們展示了一些簡(jiǎn)單的手工制作步驟。孩子們興趣盎然地參與其中，每個(gè)人都動(dòng)手制作起來(lái)，有的做了紙風(fēng)車，有的做了紙花，有的做了紙偶。他們?cè)谥谱鞯倪^(guò)程中享受到了快樂(lè)，同時(shí)也提高了他們的動(dòng)手能力和創(chuàng)造性思維。

除了手工制作，我還經(jīng)常組織一些團(tuán)隊(duì)活動(dòng)，讓孩子們?cè)诩w合作中學(xué)習(xí)與交流。有一次，我組織了一次小型的集體游戲——通過(guò)團(tuán)隊(duì)合作完成團(tuán)隊(duì)任務(wù)。我將孩子們分成幾個(gè)小組，每個(gè)小組都由一個(gè)隊(duì)長(zhǎng)帶領(lǐng)。他們需要一起完成一道難題——搭建一個(gè)能夠承受一定重量的橋梁，然后讓一個(gè)小球從橋上滾過(guò)。孩子們?cè)谝?guī)定的時(shí)間內(nèi)執(zhí)勤搭建，通過(guò)團(tuán)隊(duì)討論和合作，他們終于完成了任務(wù)。在這個(gè)過(guò)程中，孩子們不僅提高了團(tuán)隊(duì)合作能力，還培養(yǎng)了他們的耐心和堅(jiān)持不懈的精神。

在中班教育中，我還非常注重培養(yǎng)孩子們的良好習(xí)慣和自理能力。我時(shí)刻關(guān)注孩子們的飲食健康和個(gè)人衛(wèi)生習(xí)慣。每天午餐后，我都會(huì)安排孩子們自己清潔餐具，并教他們正確的洗手方法。我鼓勵(lì)孩子們養(yǎng)成良好的飲食習(xí)慣，多吃蔬菜水果，少吃垃圾食品。我還定期組織一些場(chǎng)外教學(xué)活動(dòng)，例如參觀菜市場(chǎng)、超市和花卉展覽等，讓孩子們親身體驗(yàn)到食物的來(lái)源和價(jià)值。

總之，在中班教育中，我盡可能提供豐富多樣的活動(dòng)和資源，通過(guò)啟發(fā)問(wèn)題意識(shí)、培養(yǎng)動(dòng)手能力和團(tuán)隊(duì)合作能力，幫助孩子們?nèi)姘l(fā)展。同時(shí)，我注重每一個(gè)孩子的個(gè)體差異，在教育中不斷調(diào)整和改進(jìn)，使他們?cè)诳鞓?lè)中學(xué)會(huì)探索和成長(zhǎng)。班級(jí)記錄是我中班教育的一份寶貴財(cái)富，也是對(duì)我教育工作的總結(jié)和反思。通過(guò)不斷的記錄和總結(jié)，我可以更好地觀察和了解孩子們的成長(zhǎng)軌跡，為他們的未來(lái)教育提供更有針對(duì)性的支持和指導(dǎo)。

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幼兒園大班教育筆記精選4篇

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幼兒園大班教育筆記【篇1】

幼兒園大班是孩子們成長(zhǎng)道路上的重要階段，教師們?cè)谶@個(gè)階段有責(zé)任為孩子們提供豐富多樣的學(xué)習(xí)活動(dòng)，培養(yǎng)他們的閱讀興趣和能力。讀書是培養(yǎng)孩子們綜合素質(zhì)的一種有效方法，通過(guò)讀書，孩子們可以開拓視野，豐富想象力，提高語(yǔ)言表達(dá)能力。在幼兒園大班教育中，教師們應(yīng)該如何引導(dǎo)孩子們進(jìn)行讀書，下面是我的讀書筆記。

教師應(yīng)該為孩子提供適合他們年齡的圖書。幼兒園大班的孩子們通常年齡在4-5歲之間，他們的注意力和理解能力還有限，因此教師在選擇圖書時(shí)，應(yīng)該考慮到孩子們的年齡特點(diǎn)，選取內(nèi)容簡(jiǎn)單、圖畫生動(dòng)、趣味性強(qiáng)的圖書。這樣的圖書能夠引起孩子的興趣，讓他們更愿意參與閱讀。

教師要引導(dǎo)孩子們進(jìn)行互動(dòng)閱讀。在讀書過(guò)程中，教師可以與孩子們互動(dòng)，比如提問(wèn)孩子們關(guān)于故事情節(jié)和角色的問(wèn)題，讓他們參與到故事中。同時(shí)，教師還可以鼓勵(lì)孩子們提出他們的想法和疑問(wèn)，激發(fā)他們的思考能力和創(chuàng)造力。互動(dòng)閱讀不僅可以加深孩子們對(duì)故事的理解，還可以提高他們的表達(dá)能力。

教師還可以根據(jù)孩子們的興趣，設(shè)計(jì)一些有趣的主題活動(dòng)與讀書結(jié)合。比如，在讀完一本關(guān)于動(dòng)物的圖書后，教師可以組織孩子們進(jìn)行角色扮演，讓他們扮演不同的動(dòng)物，通過(guò)模仿、表演的方式深入體驗(yàn)故事情節(jié)，進(jìn)一步加深對(duì)動(dòng)物的認(rèn)識(shí)。這樣的活動(dòng)既能夠增進(jìn)孩子們對(duì)圖書的理解，又可以提高他們的社交能力和合作意識(shí)。

同時(shí)，教師也可以通過(guò)引導(dǎo)孩子們進(jìn)行繪畫、手工制作等創(chuàng)造性活動(dòng)與讀書結(jié)合。比如，在讀完一本描寫花朵的圖書后，教師可以組織孩子們進(jìn)行繪畫，讓他們畫出自己心中的花朵，通過(guò)繪畫的方式表達(dá)對(duì)圖書的理解和感受。這樣的活動(dòng)不僅可以激發(fā)孩子們的想象力和創(chuàng)造力，還可以增進(jìn)他們對(duì)圖書的記憶。

另外，教師還可以設(shè)置閱讀角落，為孩子們提供安靜、舒適的環(huán)境，讓他們能夠自主選擇感興趣的圖書進(jìn)行閱讀。在閱讀角落，教師可以將喜歡的圖書進(jìn)行展示，給孩子們提供一些簡(jiǎn)單的圖書推薦。同時(shí)，教師還可以與孩子們一起建立一個(gè)閱讀目標(biāo)，例如每周讀完一本圖書，通過(guò)追蹤和記錄的方式，激勵(lì)孩子們堅(jiān)持閱讀，并在閱讀中獲得成就感。

在幼兒園大班教育中，讀書是一項(xiàng)重要的教育活動(dòng)。教師們應(yīng)該根據(jù)孩子們的年齡特點(diǎn)和興趣愛好，選擇適合的圖書，并通過(guò)互動(dòng)閱讀、主題活動(dòng)、創(chuàng)造性活動(dòng)等方式引導(dǎo)孩子們進(jìn)行閱讀，培養(yǎng)他們的閱讀興趣和能力。同時(shí)，教師還應(yīng)該創(chuàng)造良好的閱讀環(huán)境，給孩子們提供自主選擇的機(jī)會(huì)，讓他們?cè)陂喿x中享受學(xué)習(xí)的樂(lè)趣。

幼兒園大班教育筆記【篇2】

幼兒園大班教育筆記——老師眼里有個(gè)我

大班的孩子雖然年齡不大，但調(diào)皮起來(lái)個(gè)頂個(gè)都是好手。英語(yǔ)課堂上，為了提高幼兒的學(xué)習(xí)興趣。我設(shè)置了一個(gè) “智力大沖關(guān)”的環(huán)節(jié)。可是，每每到這個(gè)環(huán)節(jié)，教室里的紀(jì)律……也曾多次想過(guò)去掉這個(gè)環(huán)節(jié)，可孩子們的興至極高。如果哪節(jié)課沒進(jìn)行闖關(guān)游戲，他們就會(huì)問(wèn)：老師，今天為什么不闖關(guān)了?我們都想闖闖關(guān)呢!于是便又將它留了下來(lái)。今天課堂上，又到了闖關(guān)環(huán)節(jié)了，如何讓未闖關(guān)的孩子的注意力都集中在老師這里呢?望著他們一雙雙明亮的眼睛，我忽然來(lái)了靈感，說(shuō)道：“誰(shuí)是好孩子，老師的眼睛里就有誰(shuí)?！甭牭竭@里，孩子們馬上做好了，特別是那幾個(gè)調(diào)皮蛋坐的最好。我馬上表?yè)P(yáng)了他們，想當(dāng)然，我們的環(huán)節(jié)很順利地進(jìn)行了下去。后來(lái)，我又將此方法用于學(xué)前班，效果同樣不錯(cuò)。

其實(shí)，每個(gè)孩子都愿做老師眼中的好孩子，可是由于他們的性格差異，決定了他們的不同。而作為老師的我們，應(yīng)及時(shí)抓住幼兒的“閃光點(diǎn)”因勢(shì)利導(dǎo)，會(huì)收到意想不到的效果的。

幼兒園大班教育筆記——老師應(yīng)該言行一致

我們班的`幼兒,有好幾個(gè)午睡習(xí)慣一直都很差。在他們睡不著或睡不好時(shí),我都會(huì)耐心的引導(dǎo)他們?nèi)胨?在我的耐心說(shuō)服下、如果仍然有睡不著的,我經(jīng)常會(huì)說(shuō)一些嚇唬他們的話。如;會(huì)對(duì)他們說(shuō)“現(xiàn)在大家小朋友乖乖睡覺的時(shí)候你們睡不著,等小朋友們起床后,你們睡不著的繼續(xù)留下來(lái)睡?！边@樣的話我不知說(shuō)過(guò)多少遍,但是從來(lái)沒有執(zhí)行過(guò)。

昨天午睡時(shí),我提前便對(duì)孩子們說(shuō),躺下去后,把小眼睛閉上,一會(huì)兒就睡著了,好多孩子都按我的提示做,也都很快就睡著了?？墒蔷S維和震震兩個(gè)小朋友卻怎么也睡不著,并且兩人互相影響,我走過(guò)去打了幾次招呼,但是仍然不見效,我便又使出老調(diào)“這會(huì)兒你們兩個(gè)睡不著,待會(huì)兒小朋友們起床的時(shí)候你們就別起來(lái)了,繼續(xù)留下來(lái)睡。”誰(shuí)知在起床鈴響起后,他兩仍未把我說(shuō)的話當(dāng)會(huì)事,也和其他小朋友一樣開始穿衣服。見此情形,我覺得這話不執(zhí)行看來(lái)不行了,于是便走過(guò)去嚴(yán)肅的對(duì)他兩說(shuō):“你們兩個(gè)不必穿衣服,繼續(xù)留下來(lái)睡覺。”只見他們兩你看看我、我看看你,無(wú)奈之下帶著哭腔對(duì)我說(shuō):“老師,讓我們起床吧!我們明天一定好好睡覺。”這時(shí),全班的小朋友都注視著他們兩,我便抓住這個(gè)機(jī)會(huì),對(duì)全班小朋友說(shuō),以后誰(shuí)不好好睡覺,就象他們一樣,孩子們幾乎異口同聲地說(shuō):“老師,我要乖乖睡覺的”。果然,在今天的午睡時(shí),孩子們的表現(xiàn)較好。從這件小事可以看出,我們老師,不管面對(duì)再小的孩子,我的言行都應(yīng)該做到一致,不然,我們說(shuō)的話起不到作用。

幼兒園大班教育筆記【篇3】

“小貓喵喵叫，小狗汪汪叫，小兔蹦蹦跳......”在一次大班音樂(lè)游戲的教學(xué)過(guò)程中，游戲情節(jié)發(fā)展到高潮的時(shí)候，幼兒的情緒也發(fā)展到了高潮，在我缺乏指導(dǎo)游戲方法的情況下，逼迫性的讓幼兒安靜了下來(lái)，在游戲即將結(jié)束時(shí)幼兒卻不遵守游戲規(guī)則，在我的指導(dǎo)下也沒有起色，我沒有根據(jù)情節(jié)發(fā)展的需要來(lái)指導(dǎo)游戲，使幼兒對(duì)自己失去信心和對(duì)游戲的興趣。幼兒是游戲的主人，游戲是讓幼兒獲得快樂(lè)的一種活動(dòng)。幼兒在游戲時(shí)離不開老師的指導(dǎo)，又不能成為成人愿望的執(zhí)行者，那么我們應(yīng)該怎樣去指導(dǎo)幼兒才能充分發(fā)揮游戲的作用，去展示游戲自己的舞臺(tái)呢?

不會(huì)玩、不喜歡玩游戲時(shí)，我們就用孩子不感興趣的玩具玩游戲，這樣就會(huì)引起孩子模仿的興趣，對(duì)幼兒起了暗示性指導(dǎo)的作用。

發(fā)問(wèn)者、傾聽者解決問(wèn)題的幫助者的身份去指導(dǎo)幼兒游戲。如果幼兒在游戲中需要教師參與，我們扮演一個(gè)角色參與幼兒游戲中，通過(guò)教師與幼兒之間的互動(dòng)起到指導(dǎo)幼兒游戲的作用。在游戲的過(guò)程中為幼兒提供一段時(shí)間讓幼兒把游戲中的過(guò)程體驗(yàn)、有創(chuàng)意的想法及做法等講出來(lái)，通過(guò)幼兒之間的討論，引導(dǎo)幼兒以他們自己的方式來(lái)解決問(wèn)題、分享經(jīng)驗(yàn)。我認(rèn)為不同游戲主題的指導(dǎo)方法是不一樣的，我們要根據(jù)每一種游戲特點(diǎn)及幼兒需要指導(dǎo)游戲。

怎么樣玩、和誰(shuí)一起玩、在什么地方玩等等，幼兒是游戲的主人。平時(shí)指導(dǎo)幼兒游戲時(shí)，就需要我們用心去了解幼兒的想法，不要把知識(shí)和答案告訴幼兒，不要輕易地打斷幼兒的游戲，在游戲中幼兒有權(quán)決定一切，如：游戲的玩具、材料要以幼兒需要興趣為出發(fā)點(diǎn);要讓幼兒自己的方式解決游戲中出現(xiàn)的矛盾和糾紛;讓幼兒愿意自覺遵守游戲中的規(guī)則。因此，要讓幼兒真正成為游戲的主人，讓幼兒主動(dòng)控制游戲，自主決定游戲的方法。這是我們教師指導(dǎo)幼兒游戲的關(guān)鍵所在。

幼兒園大班教育筆記【篇4】

還有十幾天，揮揮手就要告別幼兒園了，班級(jí)孩子的情緒狀態(tài)波動(dòng)很大。他們一方面對(duì)小學(xué)充滿期待，一方面對(duì)幼兒園已經(jīng)產(chǎn)生了倦怠。幼兒園的一切事物在他們眼里已經(jīng)是舊的，他們渴望新的事物。作為老師的我，每天都看到孩子們臉上的無(wú)聊，直到有一天……

成成是班級(jí)男孩子中比較愛玩的，他愛玩但也非常會(huì)動(dòng)腦筋。前段時(shí)間孩子們瘋狂迷戀上陀螺，成成也是瘋狂追隨者之一。但是幼兒園只有星期三可以帶自己的玩具，平時(shí)卻不能帶?？稍趺崔k呢?成成奇思妙想，把幼兒園的建構(gòu)玩具拼成了一個(gè)簡(jiǎn)易陀螺，而且陀螺在不斷地變改良，越改越轉(zhuǎn)得快。作為老師的我徹徹底底地感覺到孩子的想法真是天馬行空，他們的創(chuàng)造能力是層出不窮的。以后的幾天他們開始瘋狂的追隨著成成，成成教他們?cè)趺创?，自制陀螺一下子風(fēng)靡整個(gè)班級(jí)。

過(guò)了一個(gè)星期，成成看著一堆玩具在水里泡著清洗，他喃喃自語(yǔ)道：“這個(gè)做陀螺了，什么時(shí)候洗好呢。”老師在一旁有點(diǎn)哭笑不得。我很欣慰，孩子們能夠動(dòng)腦筋進(jìn)行嘗試各種辦法，為了玩他們?cè)敢馊ビH自體驗(yàn)失敗和成功，這是一件多么了不起的事。在大班最后的時(shí)間里，能看到孩子們的轉(zhuǎn)變和成長(zhǎng)我很開心。

幼兒園教育筆記精選4篇

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幼兒園教育筆記 篇1

當(dāng)今社會(huì)，孩子大多是獨(dú)生子女，在家中是“小皇帝” “小公主” ，相當(dāng)一部分孩子在家里說(shuō)一不二，與自己的父母講話也用命令的口氣，很多孩子把這樣的不良習(xí)慣也帶到了幼兒園。星期二的下午我們區(qū)域活動(dòng)時(shí)，我發(fā)現(xiàn)我班的李浩小朋友用命令的口氣對(duì)小朋友講話。如：芳芳給我拿鉛筆來(lái)，潤(rùn)琪給我拿著樹葉和剪刀等等，針對(duì)班級(jí)的這種情況，我分析了各種原因。1、幼兒以自我為中心，不替別的幼兒著想，幼兒的行為動(dòng)機(jī)初始一般都是“為

我”而不是“為他”。幼兒受到家庭的影響，家庭成員間進(jìn)行語(yǔ)言交流，往往認(rèn)為自己不必客氣，常常有意無(wú)意地以命令式的口氣說(shuō)話，給孩子造成了不良影響。禮貌、和諧的氣氛。并且對(duì)幼兒給予更多的關(guān)懷、愛護(hù)，其次要耐心細(xì)致地給幼兒講道理，讓他們懂得人和人之間是平等的，請(qǐng)別人幫助應(yīng)該有禮貌別人才樂(lè)意幫助你，說(shuō)話像下命令、別人會(huì)討厭你，不愿幫助你。我們還通過(guò)講故事、做游戲等引導(dǎo)孩子想到他人、認(rèn)識(shí)他人、理解他人、同情他人。然后，在一日活動(dòng)中我時(shí)刻保持高度的敏感性，隨時(shí)糾正幼兒命令式的講話。如果發(fā)現(xiàn)幼兒是在情緒不好時(shí)命令別人，老師就告訴他：“心里有什么不高興的事就告訴老師，用命式的口氣講話不但解決不了問(wèn)題還把情緒帶給別人?！?通過(guò)一段時(shí)間的培養(yǎng)引導(dǎo)，我班的李浩小朋友逐漸改掉了用命令式的口氣講話的不良習(xí)慣，還學(xué)會(huì)了更多的禮貌 用語(yǔ)，我非常高興。

幼兒園教育筆記 篇2

從小到大我都不是一個(gè)愛寫作的人，但是當(dāng)我讀到《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》這本書后，給我的感受真的很多，多得我自己都無(wú)法想像。記得那時(shí)候每讀完一點(diǎn)點(diǎn)，我都會(huì)結(jié)合自己的平時(shí)的工作，晚上回家在自己的日志上記錄那么一點(diǎn)點(diǎn)、反思那么一點(diǎn)點(diǎn)。

作為一個(gè)有十幾年工齡的老教師，當(dāng)我讀完這本書后，有一種全身通透的感覺，就好像武打小說(shuō)里說(shuō)得：打通了任督二脈。每次游戲時(shí)我就會(huì)突然想那哪個(gè)案例，這樣的情況我們應(yīng)該如何解決等等。說(shuō)了這些多還是把我的一點(diǎn)具體心得寫出來(lái)和大家分享一下。

心得之一：

我們作為教師，應(yīng)該尊重幼兒的人格和權(quán)利，尊重幼兒的身心發(fā)展規(guī)律和學(xué)習(xí)的特點(diǎn)，以游戲?yàn)榛净顒?dòng)，保教并重、并關(guān)注幼兒個(gè)體差異。仔細(xì)地解讀綱要，讓我更明白了“教師應(yīng)成為幼兒學(xué)習(xí)活動(dòng)的支持者、合作者、引導(dǎo)者”的深刻含義。

心得之二：

就是在活動(dòng)中要善于營(yíng)造課堂氣氛。教師只有把自己的情緒調(diào)得很高漲，幼兒才能更好的`進(jìn)入角色。特別是音樂(lè)活動(dòng)時(shí)，教師唱歌時(shí)的表情很豐富的，那么幼兒的表情一定也是很豐富。反之教師在活動(dòng)中的表現(xiàn)只是平平淡淡，那么幼兒的情緒也不會(huì)特別高漲，學(xué)習(xí)興趣也沒有那么濃厚的。所以我覺得在活動(dòng)中，課堂氣氛的營(yíng)造直接影響到了活動(dòng)的成功與否。

心得之三：

是活動(dòng)中我們應(yīng)尊重每一位幼兒個(gè)性差異，為每一位幼兒創(chuàng)設(shè)自主寬松的學(xué)習(xí)環(huán)境。以前在設(shè)計(jì)活動(dòng)的時(shí)候，往往我考慮到的只是“我該如何教”，而忽視了“幼兒如何去學(xué)”的問(wèn)題。現(xiàn)在我會(huì)站在幼兒的角度來(lái)設(shè)計(jì)活動(dòng)。游戲時(shí)我也會(huì)多發(fā)揮引導(dǎo)作用，讓幼兒學(xué)會(huì)自己去學(xué)習(xí)，自己去探索。

比如：這是給小熊搭得小汽車等等。

教師的工作是平凡的，幼兒教師的工作更是默默無(wú)聞的，但是當(dāng)我們用整顆愛心去愛孩子們的時(shí)候，才能領(lǐng)悟到幼兒教師工作的偉大；只有我們把自己當(dāng)成孩子?jì)寢尩臅r(shí)候，才能體會(huì)到幼兒教師工作給我們帶來(lái)的幸福和快樂(lè)。讀完這本書后我的教育教學(xué)理論有所提高，我還學(xué)到許許多多的教育教學(xué)方法。以上是我讀完《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》的一點(diǎn)點(diǎn)心得，今后我將要努力落實(shí)到自己的教學(xué)中去。

幼兒園教育筆記 篇3

幼兒園托班教育筆記值得一看。歡迎大家的閱讀。

1可愛的跟屁蟲

杜**在我班幼兒中算年齡較小的一個(gè)，剛滿兩周歲。他長(zhǎng)得小巧玲瓏的，別是那一雙水靈靈的大眼睛，非常惹人喜愛。

因?yàn)槠渌?，昊遠(yuǎn)沒有參加我園開展的親子活動(dòng)，以前跟老師連面都沒見過(guò)。因此，剛來(lái)園時(shí)，他和一些孩子一樣對(duì)陌生的老師充滿了戒備，媽媽送他來(lái)園，他連話都講不清楚，只是邊哭邊咿咿呀呀地叫著，抱緊媽媽的脖子就是不肯松手。媽媽非常擔(dān)心孩子不適幼兒園的生活，次把他送進(jìn)班后，還要在教室口呆好長(zhǎng)時(shí)間，久久不肯離去。確實(shí)，開學(xué)的前幾天，昊遠(yuǎn)的情緒很不穩(wěn)定，午餐時(shí)不吃，午睡時(shí)不睡，連小都不肯，常常到褲子上。

為了孩子從對(duì)父母的依戀轉(zhuǎn)移到對(duì)教師的依戀，從而使他更快適幼兒園集生活，我細(xì)心照料著他，他感到時(shí)時(shí)刻刻有老師存在;為了他獲得安感、親切感和依戀感，我與他常常肌膚親，如拍拍他的小腦袋、他的`小手、抱抱他、和他說(shuō)幾句悄悄話，遇到他有哭鬧行為，我又和顏悅色地用最溫柔、最親切的語(yǔ)言對(duì)他加以勸導(dǎo)，盡量滿足他的一切合理要求，漸漸地他對(duì)我產(chǎn)生了深深的依戀感，早晨媽媽送來(lái)時(shí)能跟媽媽說(shuō)再見了，午睡也有了好轉(zhuǎn)，能在我的懷抱中很快睡?，F(xiàn)在的昊遠(yuǎn)天在幼兒園里粘著我，儼然一個(gè)小小跟屁蟲。家長(zhǎng)看到自己的孩子這么快就適了環(huán)境，感到很高興，對(duì)我們的工作給予了充分的肯定。

我，小跟屁蟲會(huì)在老師的悉心照料下，一天一天開心，一天一天進(jìn)步。

2孩子讓我感動(dòng)

對(duì)于園不久的托班幼兒來(lái)說(shuō)，天最難熬的是上、下午離園前的一段時(shí)間，天下午快離園的時(shí)孩子們就嚷嚷，有時(shí)甚至哭鬧，我明孩子們是想回家，想媽媽了。

他們畢竟還小，喜怒哀都寫在臉上，作為老師看在眼里疼在心里，我就用一些零食，棒棒糖來(lái)吸引孩子們。孩子們一個(gè)個(gè)高興的就吱吱的小鳥，個(gè)個(gè)著嘴，伸著手，有的孩子嘴里還說(shuō)：“老師真好。”;有的說(shuō)：“老師媽媽?！?還有的說(shuō)：“老師，我長(zhǎng)大了買上東也給你”……多可愛的孩子，多純潔的童心啊。一日上午，我照例在教室口迎天園的孩子。王琳濤看到我,伸手我懷抱撲來(lái)，轉(zhuǎn)身跟媽媽說(shuō)：“再見”。

當(dāng)我把她書包下時(shí)，她看著我說(shuō);“老師，我書包里有好吃的蘋果。”我過(guò)說(shuō)：“老師給你這里好不好，你餓的時(shí)老師給你好嗎?”王琳濤連忙搖搖頭說(shuō):“老師我們一起吃，你一半我一半。我當(dāng)時(shí)心頭一熱，不僅為孩子的行為感動(dòng)，而且為孩子學(xué)會(huì)感恩而欣喜。感動(dòng)自己的付出得到了回，原來(lái)我在孩子的心里是這么好的，很感動(dòng)啊

3尿褲子了

汗汗是我班年紀(jì)最小的孩子，第一天上幼兒園就尿褲子了，我隨口說(shuō)了句:“你怎么小在身上呢?

多難為情啊!”第二天，汗汗怯怯的走到我身邊小聲的說(shuō)“我褲子濕了”我又隨口說(shuō)了句“你怎么天都尿褲子?”第三天汗汗還是尿褲子了，但是沒有知老師，直到家長(zhǎng)來(lái)時(shí)才發(fā)現(xiàn)。后來(lái)和家長(zhǎng)的交流中得知：“汗汗說(shuō)小在身上老師要說(shuō)的，很難為情，所以不敢訴你……”事后，我覺得很慚愧。

托班幼兒年紀(jì)小偶尿褲子是很正常的事，但是由于我語(yǔ)言的不規(guī)范，在無(wú)意中傷害了汗汗的自尊心，使他對(duì)老師不。

如果當(dāng)時(shí)我多為汗汗考慮一下，尊汗汗的人和尊嚴(yán)，不用責(zé)備的語(yǔ)，而是使用富有教育藝術(shù)的語(yǔ)言，微的訴他：“沒系，我們換條褲子吧!老師小時(shí)也你一樣尿褲子”或收到的效果會(huì)不一樣。

幼兒園教育筆記 篇4

這天，浩浩一來(lái)到幼兒園，就吸引了幾位小朋友的注意力，咦!浩浩臉上是什么?他臉怎么了?于是晨間我與孩子們的談話就這樣開始了。

我沒有告訴小朋友他臉上怎么了，而是讓他們猜猜，孩子們七嘴八舌的猜測(cè)著，有的說(shuō)是撞的，有的說(shuō)是在長(zhǎng)東西，也有的個(gè)別孩子知道這是被蚊子咬的。

就在我們說(shuō)話間飛來(lái)了一只蒼蠅，有孩子大叫看蚊子，他這一說(shuō)引起了一些孩子的抗議，說(shuō)那不是蚊子，是蒼蠅。我問(wèn)孩子們你們知道蒼蠅和蚊子有什么不同嗎?

孩子們只會(huì)說(shuō)他們都是大壞蛋，蚊子喜歡咬我們。

我又問(wèn)那怎么才能消滅它們呢?有說(shuō)用蚊香、用槍打、用石頭扔、用金箍棒、用蒼蠅拍等等。對(duì)于孩子們的回答很讓我驚訝，平時(shí)不愛主動(dòng)說(shuō)話的孩子，對(duì)此次談話更為積極，瞪大著雙眼等著我說(shuō)肯定的話。

這次的談話感到很輕松愉快，孩子們很自然地參與到談話中，眼里滿滿的`求知欲。

記得曾經(jīng)有位教育家這樣說(shuō)過(guò)：“接過(guò)孩子拋過(guò)的球并拋還給孩子?！边@是告訴我們教師要隨時(shí)注意觀察幼兒，及時(shí)捕捉幼兒有價(jià)值的問(wèn)題，教師要善于抓住孩子的興奮點(diǎn)，再把問(wèn)題“拋給”孩子，讓他們“接過(guò)球”重新思考、探索。

使其都有發(fā)展，并對(duì)觀察越來(lái)越感興趣，讓交流變得精彩。

幼兒園教育筆記中班精選

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幼兒園教育筆記中班 篇1

幼兒園中班教育筆記短篇

幼兒園是孩子們走向大人世界的起點(diǎn)，那里充滿了無(wú)限的好奇和探索精神。而對(duì)于幼兒園老師來(lái)說(shuō)，他們扮演著孩子成長(zhǎng)道路上的引路人和陪伴者的角色。在幼兒園中班教育中，老師們需要有針對(duì)性地開展一系列活動(dòng)和教學(xué)，來(lái)引導(dǎo)孩子們逐漸適應(yīng)新的環(huán)境和學(xué)習(xí)方式。

在幼兒園中班，語(yǔ)言能力的培養(yǎng)是一項(xiàng)重要的任務(wù)。孩子們正處于語(yǔ)言發(fā)展的關(guān)鍵時(shí)期，因此教師需要著重培養(yǎng)孩子們的聽說(shuō)能力。在日常生活中，老師會(huì)組織一些語(yǔ)言游戲和角色扮演活動(dòng)，積極鼓勵(lì)孩子們開口說(shuō)話。同時(shí)，老師還會(huì)定期為孩子們朗讀故事，激發(fā)他們對(duì)閱讀的興趣，開發(fā)他們的想象力。

數(shù)學(xué)概念的學(xué)習(xí)也是幼兒園中班教育的重點(diǎn)之一。在提供豐富的數(shù)學(xué)游戲和玩具的同時(shí)，老師還會(huì)通過(guò)實(shí)物和圖片讓孩子們理解數(shù)字的概念和順序。比如，在教學(xué)過(guò)程中，老師可以通過(guò)社交互動(dòng)游戲來(lái)幫助孩子們學(xué)習(xí)數(shù)數(shù)和對(duì)數(shù)的理解。老師還可以引導(dǎo)孩子們進(jìn)行簡(jiǎn)單的加減法運(yùn)算，培養(yǎng)他們的推理和解決問(wèn)題的能力。

藝術(shù)教育是培養(yǎng)幼兒綜合素質(zhì)的重要方面。在幼兒園中班教育中，老師會(huì)提供豐富多彩的藝術(shù)材料和活動(dòng)，激發(fā)孩子們的創(chuàng)造力和想象力。例如，老師可以引導(dǎo)孩子們進(jìn)行簡(jiǎn)單的手工制作，如剪紙、畫畫等。通過(guò)這些活動(dòng)，孩子們可以展示自己的創(chuàng)意和表達(dá)能力，培養(yǎng)他們對(duì)藝術(shù)的興趣。

除了以上幾個(gè)方面，幼兒園中班教育還包括了社交和情感的培養(yǎng)。在班級(jí)活動(dòng)中，老師會(huì)引導(dǎo)孩子們學(xué)習(xí)與他人合作、分享和互助。例如，在游戲時(shí)間里，老師會(huì)安排孩子們一起玩團(tuán)隊(duì)游戲，讓他們學(xué)會(huì)合作、共同努力。同時(shí)，老師還會(huì)注重培養(yǎng)孩子們的情感認(rèn)知，讓他們學(xué)會(huì)表達(dá)自己的情感，并尊重他人的情感。

幼兒園中班教育是一項(xiàng)綜合性的工作，需要老師們?nèi)轿坏仃P(guān)注孩子們的成長(zhǎng)。在培養(yǎng)孩子們的語(yǔ)言、數(shù)學(xué)和藝術(shù)能力的同時(shí)，也要注重他們的社交和情感發(fā)展。通過(guò)合理的教學(xué)方法和活動(dòng)安排，幼兒園中班教育將為孩子們奠定良好的基礎(chǔ)，幫助他們積極、健康地成長(zhǎng)。

幼兒園教育筆記中班 篇2

幼兒園教育是一個(gè)非常關(guān)鍵的階段，其中班級(jí)管理和教育是非常重要的一部分。這篇文章將基于多年的工作經(jīng)驗(yàn)，給出關(guān)于幼兒園教育中班的隨筆記錄。以下是我個(gè)人的觀察和總結(jié)。

班級(jí)管理是班級(jí)教育的基礎(chǔ)。在中班，我發(fā)現(xiàn)了一些關(guān)鍵的管理策略。首先，建立積極的教室環(huán)境非常重要。我盡量創(chuàng)造一個(gè)愉快、安全和支持性的環(huán)境，讓孩子們能夠自由地探索和學(xué)習(xí)。為此，我布置了鮮艷、富有創(chuàng)意的教室裝飾和活動(dòng)區(qū)域，以吸引孩子們的注意力和激發(fā)他們的興趣。其次，我注重班級(jí)規(guī)則的制定和執(zhí)行。規(guī)則的目的是為了幫助孩子們建立自律和秩序感。我在課堂上明確講解規(guī)則，并鼓勵(lì)孩子們互相遵守和監(jiān)督。我還定期會(huì)與孩子們一起回顧和評(píng)估規(guī)則的執(zhí)行情況，以提高他們的規(guī)則意識(shí)和責(zé)任感。

教育是幼兒園教育的核心。在中班，我注重培養(yǎng)孩子的綜合素養(yǎng)和認(rèn)知能力。一方面，我鼓勵(lì)孩子們主動(dòng)參與各種活動(dòng)和游戲，以提高他們的動(dòng)手能力和協(xié)作能力。我會(huì)設(shè)計(jì)一系列的主題活動(dòng)，如剪紙手工、模型制作、種植小花園等，讓孩子們?cè)趯?shí)踐中學(xué)習(xí)。另一方面，我注重培養(yǎng)孩子們的思維和問(wèn)題解決能力。我會(huì)引導(dǎo)孩子們進(jìn)行思維訓(xùn)練游戲，如解謎、記憶力游戲、推理問(wèn)題等，激發(fā)他們的思維靈活性和創(chuàng)造性。

語(yǔ)言表達(dá)是中班教育的重要內(nèi)容。在這個(gè)階段，孩子們正在學(xué)會(huì)正確的表達(dá)和交流方式。因此，我注重口語(yǔ)訓(xùn)練和語(yǔ)言啟蒙。在課堂上，我會(huì)設(shè)計(jì)各種語(yǔ)言游戲和角色扮演活動(dòng)，鼓勵(lì)孩子們用正確和清晰的語(yǔ)言表達(dá)自己的想法和感受。我還會(huì)經(jīng)常讀故事書給孩子們聽，并讓他們回答問(wèn)題和用自己的語(yǔ)言描述故事情節(jié)，提高他們的理解能力和表達(dá)能力。

情緒管理也是中班教育的關(guān)鍵。在這個(gè)年齡段，孩子們的情緒表達(dá)和情感發(fā)展非常重要。我鼓勵(lì)孩子們用詞語(yǔ)來(lái)描述自己的情感，以及與他人的互動(dòng)。我會(huì)設(shè)計(jì)一些情緒管理活動(dòng)，如表情游戲、情緒畫板等，幫助孩子們區(qū)分和管理不同的情緒。此外，我也注重給予孩子們充分的關(guān)愛和支持，讓他們感受到安全和溫暖。

最后，家園合作是中班教育的重要環(huán)節(jié)。與家長(zhǎng)的合作和溝通對(duì)于孩子的發(fā)展至關(guān)重要。我會(huì)定期組織家長(zhǎng)會(huì)，與家長(zhǎng)交流孩子的學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)情況，并分享家庭教育的經(jīng)驗(yàn)。我也會(huì)給家長(zhǎng)提供一些活動(dòng)和游戲的建議，以便他們?cè)诩抑欣^續(xù)教育和支持孩子的發(fā)展。

總而言之，幼兒園教育中班的隨筆記錄是基于多年工作經(jīng)驗(yàn)的總結(jié)。班級(jí)管理、教育、語(yǔ)言表達(dá)、情緒管理和家園合作是這個(gè)階段的關(guān)鍵要素。通過(guò)合理的班級(jí)管理和綜合的教育內(nèi)容，我們可以幫助孩子們?nèi)姘l(fā)展，并為他們打下良好的教育基礎(chǔ)。

幼兒園教育筆記中班 篇3

老師要時(shí)常觀察幼兒，在這面鏡子前照一照，找一找自己的影子，發(fā)現(xiàn)污點(diǎn)，不要怕孩子笑話，主動(dòng)承認(rèn)不足之處，及時(shí)擦掉污點(diǎn)，擦亮鏡子，讓孩子們?cè)诶蠋煹挠绊懴?，個(gè)個(gè)成為老師的小影子，成為有禮貌、有潛力的好孩子。

這是一件發(fā)生在午睡室里的一件事情，當(dāng)我說(shuō)：“小朋友們，下午好!起床了?！焙⒆觽円粋€(gè)個(gè)都起來(lái)了，大家都擠在小床的走廊里，有的在穿衣服，有的在聊天。我急著去幫一些動(dòng)作稍微慢的小朋友穿衣服，就匆忙的從果果的身邊走了過(guò)去，身體沒把握好平衡，差點(diǎn)摔跤，就聽惜筠寶貝說(shuō)了一句：“盧老師，你要留意呀，下次走路的時(shí)候要看好，別摔跤!那樣會(huì)很疼的。”

看著孩子半是責(zé)備，半是擔(dān)心的樣貌，心里頭溫暖極了。這些幼兒有時(shí)還會(huì)不肯來(lái)上學(xué)，有時(shí)還會(huì)哭哭鬧鬧，但他們已經(jīng)與我們建立了很深厚的感情。在孩子小小的心靈中，他們關(guān)心老師，就像老師關(guān)愛他們一樣。孩子說(shuō)的這句話，不就跟我們平時(shí)教育、囑咐孩子差不多嘛。

模仿是中班幼兒的年齡特點(diǎn)，但是他們更愿意模仿與自己親近和喜歡的人。有些孩子對(duì)于班級(jí)老師說(shuō)話的語(yǔ)氣語(yǔ)調(diào)，還有穿著打扮，都很留意。這些孩子們對(duì)我們的關(guān)心比我們還細(xì)心。他們會(huì)注意我們的每一個(gè)變化，有時(shí)還會(huì)很天真地請(qǐng)爸爸媽媽都來(lái)學(xué)一學(xué)。在孩子的眼里，老師的每一個(gè)動(dòng)作和表情都是對(duì)的、好的。所以我們作為教師，在幼兒面前要注意說(shuō)話的語(yǔ)氣和言行舉止。有時(shí)不經(jīng)意的一句話，一個(gè)動(dòng)作，都會(huì)讓幼兒成為模仿的對(duì)象，并在他們的行為中反射出來(lái)。所以孩子就是我們的一面鏡子，你在鏡子里怎樣表現(xiàn)，孩子就用自己的行為來(lái)回報(bào)我們。

老師是孩子的榜樣，孩子是老師的一面鏡子，在孩子面前老師要三思而后行!

利用值日生活動(dòng)培養(yǎng)和鍛煉孩子

剛升入中班不久的一天，李毅坤小朋友將教室里的地面打掃得干干凈凈，還沒來(lái)得及回座位坐下，我就看見龍龍的小椅子下面有一塊廢紙，看樣貌是剛剛從圖畫本上撕下來(lái)的。說(shuō)實(shí)話，當(dāng)時(shí)心里很生氣，但是轉(zhuǎn)念一想我訓(xùn)他一頓效果會(huì)好嗎我應(yīng)對(duì)全班孩子說(shuō)：“李毅坤剛才掃的這么干凈，看誰(shuí)的桌子底下又有了廢紙”。我話音未落，龍龍急忙彎下腰撿起來(lái)了。于是，我利用值日生活動(dòng)對(duì)幼兒進(jìn)行職責(zé)心的鍛煉和培養(yǎng)，在具體實(shí)施過(guò)程中我首先讓幼兒明確值日生工作的作用和好處。我讓孩子們?nèi)罕娪懻?為什么要做值日生值日生就應(yīng)做哪些工作透過(guò)討論孩子們明白了每一個(gè)小朋友都是班里的一員，是我們班的小主人，理應(yīng)為班群眾服務(wù)，為小朋友們服務(wù)。

我對(duì)班里的值日生工作進(jìn)行分工，將孩子們分為五個(gè)小組，每組六個(gè)人，他們分別負(fù)責(zé)自然區(qū)花草的澆水工作，養(yǎng)殖區(qū)小金魚和小烏龜?shù)奈故彻ぷ?，整理玩具櫥里的玩具和幫忙老師?duì)杯巾進(jìn)行消毒。另外我還要求每個(gè)小朋友早上對(duì)自己的桌椅進(jìn)行擦拭，經(jīng)過(guò)努力，孩子們已經(jīng)順利的適應(yīng)了值日生的工作，每一天早上來(lái)到幼兒園我們中二班的小朋友們都能認(rèn)真地做值日呢。

透過(guò)做值日生，為孩子們創(chuàng)造親自勞動(dòng)并參與管理的機(jī)會(huì)。并且改掉了許多的壞習(xí)慣，對(duì)于自己和同伴的勞動(dòng)成果能夠做到珍惜。看著他們?cè)谧鲋等盏倪^(guò)程中得到了鍛煉，我很欣慰。

抓住時(shí)機(jī)教育孩子

昨日，我?guī)ьI(lǐng)孩子們?nèi)ゲ賵?chǎng)練呼啦圈時(shí)，瑤瑤不留意碰著了佳佳，在瑤瑤還不明白的狀況下，佳佳就大聲斥呵瑤瑤說(shuō):“你干什么要碰我!”瑤瑤這時(shí)才明白碰著了佳佳并很有禮貌的對(duì)任玉佳說(shuō):“對(duì)不起，我不留意的?！钡?，佳佳還是不依不饒的說(shuō):“對(duì)不起也不行?！卑牙钚瘳幒鸬暮軐擂?，不知所措。這時(shí)，我也不得不參與調(diào)解啦，我對(duì)佳佳說(shuō):“佳佳，李旭瑤是不留意碰到了你，而且她已經(jīng)向你道歉了，你怎樣就不能原諒她呢小朋友之間要團(tuán)結(jié)，互相諒解，那樣才是好孩子的?！边@時(shí)的佳佳雖然不再吼瑤瑤了，那是迫于的我面子，但，我能看出她是不服氣的。這一場(chǎng)單方的戰(zhàn)爭(zhēng)暫時(shí)平息了。接下來(lái)我們繼續(xù)練呼啦圈，準(zhǔn)備休息，收圈時(shí)，佳佳想用使勁扔圈來(lái)發(fā)泄一下自己的不滿情緒時(shí)，結(jié)果，把圈狠狠的扔在了我的臉上，我疼得捂住了臉，佳佳的臉?biāo)⒌囊幌伦兗t了，看得出心里害怕啦，這時(shí)，旁邊的靖老師把佳佳叫過(guò)來(lái)說(shuō):“快向你王老師說(shuō)對(duì)不起”佳佳乖乖的走到我面前怯怯的說(shuō):“王老師，對(duì)不起，我不是故意的?！蔽壹泵?duì)她說(shuō):“沒關(guān)系的，我不怪你的?！?/p>

我必須不能放過(guò)這個(gè)教育契機(jī)的，我對(duì)佳佳說(shuō):“佳佳，我這么疼也原諒了你，你也要向老師那樣，學(xué)會(huì)原諒別人的，如果我這天不原諒你的話，你心里必須很難受的是嗎”佳佳點(diǎn)了點(diǎn)頭?！八裕阋惨徖钚瘳幒脝帷奔鸭咽箘诺狞c(diǎn)點(diǎn)頭。這時(shí)，我能從佳佳的臉上看到她心里的簡(jiǎn)單。

引導(dǎo)孩子有事要用語(yǔ)言表達(dá)

我們班一個(gè)叫王浩強(qiáng)的小朋友，上課不認(rèn)真聽講，排隊(duì)不好好排，反正不守規(guī)則的時(shí)候總是有他。其他的孩子不守規(guī)則時(shí)透過(guò)老師的教育他們會(huì)平靜地理解，但是這個(gè)寶貝一旦不守規(guī)則老師對(duì)他進(jìn)行教育時(shí)，輕則會(huì)言語(yǔ)吵鬧，再就是大哭大叫，甚至尖叫，嚴(yán)重影響了活動(dòng)秩序，也影響到其他的小朋友。不管怎樣耐心說(shuō)服都無(wú)濟(jì)于事，而且最近有變本加厲的趨向。

中班的孩子，就應(yīng)對(duì)自己的行為有必須的控制潛力，而且對(duì)自己行為造成的結(jié)果就應(yīng)學(xué)會(huì)理解才行，可這孩子越演越烈。透過(guò)調(diào)查明白，這個(gè)男孩是第二個(gè)孩子，前面有一個(gè)不幸夭折了，父母對(duì)這個(gè)寶貝格外珍視，對(duì)一些出格的行為不能及時(shí)引導(dǎo)，孩子遇到需要得不到滿足的時(shí)候就會(huì)大吵大鬧，通常都會(huì)得到滿足。所以這孩子把這種方法當(dāng)成一個(gè)法寶，在家用，到幼兒園也拿來(lái)用，不分場(chǎng)合，不分地點(diǎn)。但是在幼兒園里小朋友不會(huì)牽就他的這種行為，老師對(duì)他的這種行為也要及時(shí)教育。

我首先和家長(zhǎng)溝通一下教育方法，同時(shí)引導(dǎo)孩子有事情要用語(yǔ)言表達(dá)，而不是哭鬧就能解決問(wèn)題的。有事慢慢說(shuō)老師和小朋友都及時(shí)幫忙他，和他一塊兒做游戲、一塊兒玩。透過(guò)這段時(shí)間的教育，這孩子有了不小的改變，缺乏的只是堅(jiān)持。相信我們只要堅(jiān)持下去，這孩子會(huì)變成一個(gè)好孩子的。

幼兒園教育筆記中班 篇4

幼兒園中班教育筆記精選10篇

1. "形色識(shí)字——幼兒園中班字母啟蒙教育"

隨著幼兒進(jìn)入幼兒園中班，字母啟蒙教育成為了一項(xiàng)重要的任務(wù)。通過(guò)有趣的活動(dòng)幫助幼兒認(rèn)識(shí)字母，并將字母和形色相匹配。通過(guò)配對(duì)游戲、拼圖和手工制作等活動(dòng)，激發(fā)幼兒的興趣，提高字母識(shí)別能力。

2. "音樂(lè)游戲——幼兒園中班音樂(lè)教育"

音樂(lè)是幼兒園中班教育中的重要組成部分。音樂(lè)游戲可以培養(yǎng)幼兒的音樂(lè)感知能力，提高幼兒的音樂(lè)欣賞能力。通過(guò)唱歌、跳舞和玩樂(lè)器等活動(dòng)，讓幼兒在音樂(lè)中快樂(lè)成長(zhǎng)。

3. "動(dòng)手實(shí)踐——幼兒園中班科學(xué)實(shí)驗(yàn)教育"

科學(xué)實(shí)驗(yàn)教育是幼兒園中班教育中的一大亮點(diǎn)。通過(guò)簡(jiǎn)單的實(shí)驗(yàn)活動(dòng)，幼兒可以親自動(dòng)手，觀察事物變化，培養(yǎng)幼兒的觀察和實(shí)驗(yàn)?zāi)芰?。通過(guò)種植、觀察昆蟲和制作簡(jiǎn)單機(jī)械等活動(dòng)，激發(fā)幼兒對(duì)科學(xué)的興趣。

4. "手工制作——幼兒園中班藝術(shù)教育"

手工制作是幼兒園中班藝術(shù)教育中的重要環(huán)節(jié)。通過(guò)手工制作，幼兒可以鍛煉動(dòng)手能力，發(fā)展創(chuàng)造力和想象力。通過(guò)剪紙、畫畫和折紙等活動(dòng)，讓幼兒展示自己的藝術(shù)天賦。

5. "生活教育——幼兒園中班生活常識(shí)培養(yǎng)"

生活教育是幼兒園中班教育中不可或缺的一部分。通過(guò)培養(yǎng)幼兒的生活常識(shí)，幫助幼兒逐步養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣。通過(guò)模擬生活場(chǎng)景、開展生活技能訓(xùn)練等活動(dòng)，培養(yǎng)幼兒的自理能力和社交技能。

6. "幼兒游戲——幼兒園中班社交能力培養(yǎng)"

游戲是幼兒園中班教育中的一大特色。通過(guò)各種游戲活動(dòng)，幼兒可以與他人互動(dòng)，培養(yǎng)社交能力和合作精神。通過(guò)角色扮演、合作運(yùn)動(dòng)和小組活動(dòng)等游戲，讓幼兒在快樂(lè)的游戲中學(xué)會(huì)與他人相處。

7. "閱讀啟蒙——幼兒園中班閱讀教育"

閱讀啟蒙是幼兒園中班教育中的重要內(nèi)容。通過(guò)閱讀，幼兒可以開拓眼界，培養(yǎng)閱讀習(xí)慣。通過(guò)圖畫書、兒歌和繪本等形式，激發(fā)幼兒的閱讀興趣，提高幼兒的語(yǔ)言表達(dá)能力。

8. "數(shù)學(xué)游戲——幼兒園中班數(shù)學(xué)啟蒙教育"

數(shù)學(xué)啟蒙是幼兒園中班教育中的重要環(huán)節(jié)。通過(guò)數(shù)學(xué)游戲，幼兒可以培養(yǎng)邏輯思維和數(shù)學(xué)運(yùn)算能力。通過(guò)數(shù)學(xué)建模、數(shù)學(xué)拼圖和數(shù)學(xué)運(yùn)動(dòng)等活動(dòng)，讓幼兒在游戲中學(xué)會(huì)數(shù)學(xué)。

9. "體育活動(dòng)——幼兒園中班體育教育"

體育活動(dòng)是幼兒園中班教育中的一大亮點(diǎn)。通過(guò)體育活動(dòng)，幼兒可以鍛煉身體，發(fā)展協(xié)調(diào)性和平衡感。通過(guò)跑步、跳繩和球類運(yùn)動(dòng)等活動(dòng)，讓幼兒在體育中快樂(lè)成長(zhǎng)。

10. "安全教育——幼兒園中班安全意識(shí)培養(yǎng)"

安全教育是幼兒園中班教育中的重中之重。通過(guò)安全教育，幼兒可以學(xué)習(xí)如何保護(hù)自己，培養(yǎng)安全意識(shí)。通過(guò)模擬事故場(chǎng)景、開展應(yīng)急演練等活動(dòng)，讓幼兒學(xué)會(huì)保護(hù)自己和他人的安全。

通過(guò)以上10篇精選的幼兒園中班教育筆記，可以看到，在幼兒園中班，注重培養(yǎng)幼兒的語(yǔ)言表達(dá)能力、藝術(shù)創(chuàng)造力、科學(xué)實(shí)驗(yàn)?zāi)芰Α⑸缃缓献髂芰Φ染C合素質(zhì)。通過(guò)有趣的活動(dòng)，激發(fā)幼兒的興趣，提高他們的綜合能力。同時(shí)，也注重安全教育和生活常識(shí)的培養(yǎng)，讓幼兒在快樂(lè)學(xué)習(xí)的氛圍中健康成長(zhǎng)。

幼兒園教育筆記中班 篇5

幼兒園中班教育筆記：淘氣的學(xué)生

在幼兒園的教學(xué)生活中，每個(gè)班級(jí)都有那么幾個(gè)淘氣的學(xué)生。他們總是充滿好奇心，喜歡嘗試新事物，不拘小節(jié)，有時(shí)也會(huì)給老師和其他同學(xué)帶來(lái)一些麻煩。但是，他們的淘氣也是他們快樂(lè)成長(zhǎng)的一部分，通過(guò)耐心的教育和引導(dǎo)，可以幫助他們正確行為，培養(yǎng)積極向上的個(gè)性。

我班的淘氣學(xué)生是小明，他五歲了，個(gè)子不高，眼睛大而明亮，總是帶著燦爛的笑容。他是一個(gè)非?；钴S的孩子，對(duì)世界充滿好奇心，喜歡提出奇怪的問(wèn)題。在課堂上，他總是難坐得住，并且喜歡和同學(xué)鬧騰，有時(shí)候會(huì)不聽老師的話。盡管小明淘氣，但是他也是一個(gè)聰明的孩子，我相信通過(guò)正確的引導(dǎo)和教育，他會(huì)成為一個(gè)優(yōu)秀的學(xué)生。

為了幫助小明改正他的淘氣行為，我決定采取一些特殊的方法來(lái)引導(dǎo)他。我與他進(jìn)行了一次個(gè)別溝通，了解他為什么喜歡淘氣。我發(fā)現(xiàn)，他是因?yàn)閷?duì)新事物的好奇心和對(duì)自己需求的追求，才導(dǎo)致他在課堂上不安靜。因此，我將他的好奇心轉(zhuǎn)化為學(xué)習(xí)的動(dòng)力，通過(guò)提供豐富的學(xué)習(xí)資源，讓他在課堂上積極參與。

我與小明的家長(zhǎng)進(jìn)行了交流，希望能夠得到家長(zhǎng)的支持和合作。我了解到，小明是家中獨(dú)生子，缺少與同齡人一起玩耍的機(jī)會(huì)，這也導(dǎo)致他在學(xué)校表現(xiàn)出了更多的活力。因此，我在和家長(zhǎng)的交流中，與他們商討了一些解決辦法，并鼓勵(lì)他們多帶小明參加社交活動(dòng)，與其他孩子一起玩耍，以此來(lái)滿足他的活力釋放需求。

在課堂上，我設(shè)計(jì)了一些有趣的活動(dòng)和游戲，吸引小明的注意力，并讓他在其中得到快樂(lè)的同時(shí)，學(xué)會(huì)合作和分享。我還時(shí)常表?yè)P(yáng)他的進(jìn)步和積極表現(xiàn)，讓他感受到自己的價(jià)值和重要性。通過(guò)這些創(chuàng)造性的教育方法，我逐漸改變了小明的淘氣行為，他變得更加聽話和乖巧。

在和小明相處的過(guò)程中，我深刻理解到每個(gè)孩子都有自己獨(dú)特的成長(zhǎng)軌跡。淘氣是他們探索世界的方式之一，而作為教師的責(zé)任就是以正確的態(tài)度和方法引導(dǎo)他們，幫助他們成長(zhǎng)。我相信小明會(huì)在后續(xù)的學(xué)習(xí)中繼續(xù)進(jìn)步，成為一個(gè)活潑、好學(xué)且有責(zé)任感的學(xué)生。

教育淘氣的學(xué)生是一項(xiàng)挑戰(zhàn)，但是也是一項(xiàng)有意義的工作。透過(guò)淘氣的外表，可以看到每個(gè)孩子的獨(dú)特魅力和潛力。通過(guò)耐心、關(guān)愛和正確的引導(dǎo)，可以幫助他們建立自信和正確的行為模式，為他們的未來(lái)發(fā)展打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。對(duì)于每一個(gè)淘氣的學(xué)生，都要給予更多的理解、關(guān)注和支持，讓他們?cè)诳鞓?lè)的學(xué)習(xí)中茁壯成長(zhǎng)。

幼兒園教育筆記中班 篇6

讓孩子快樂(lè)享受每一天

【案例背景】

每天和一群天真活潑的孩子們打交道。他們的純真給我?guī)?lái)無(wú)限的快樂(lè)。他們的頑皮令我總是喋喋不休的叮囑，他們的好動(dòng)總是令我眼睛不離左右。見到孩子們我都覺得很快樂(lè)，那孩子們來(lái)到幼兒也很我一樣快樂(lè)嗎？我想每個(gè)孩子的回答都不是一樣的。面對(duì)生活，你有什么樣的感受，就會(huì)有什么樣的生活。樂(lè)觀是快樂(lè)的根源。而保持樂(lè)觀的惟一方法，就是緊緊抓住生活的每一次快樂(lè)。作為教師的我們，應(yīng)該怎么讓每個(gè)孩子都快樂(lè)享受每一天？

【案例描述】：

情景一：

早上的晨間活動(dòng)，是孩子快樂(lè)一天的開始，我分給每個(gè)孩子一個(gè)皮球，啟發(fā)孩子球的多種玩法。孩子們玩得可起勁了，卻見陳子超小朋友一個(gè)人獨(dú)自在教室里玩，怎么“請(qǐng)”他，他都不出來(lái)。小朋友有時(shí)和他一起玩活動(dòng)時(shí)，玩著玩著他又一個(gè)人孤伶伶地。我走到他身邊問(wèn)道：“你為什么不和小朋友一玩，你看好朋友們都等著你?！薄拔也幌胪妗彼N著嘴巴說(shuō)?！霸趺蠢?！能跟黃老師說(shuō)說(shuō)嗎？”“我不高興，我想一個(gè)人在家里玩?！?/p>

在開學(xué)的這幾天里，我都觀察到子超的臉上，沒有笑容。經(jīng)過(guò)家訪，知道他的父母都在國(guó)外，把他寄養(yǎng)在一位年邁的老人家稱他為“伯伯”。那位伯伯是性格內(nèi)向的老人，受他影響。子超也變地越來(lái)越內(nèi)向。沒有交流的空間。

在接下來(lái)的時(shí)間里，我特意每天都和子超談?wù)勑模屝∨笥褌兌喽嗾宜?。給予孩子積極的心理暗示，不使用如“小朋友欺負(fù)你沒有”、“老師今天批評(píng)你了嗎”等語(yǔ)言，避免孩子在心理上總處于弱者或被動(dòng)地位。經(jīng)過(guò)一段時(shí)間的“磨合”，慢慢地子超的臉上有笑容了，有時(shí)和小朋友玩時(shí)都發(fā)快樂(lè)地笑聲。有時(shí)還會(huì)跑到我的身邊說(shuō)：“黃老師，我喜歡你，喜歡小朋友。”“你快樂(lè)嗎”“我到幼兒園，我很快樂(lè)，我很高興?！?/p>

【案例分析】

《綱要》指出：“尊重幼兒在發(fā)展水平、能力、經(jīng)驗(yàn)、學(xué)習(xí)方式等方面的個(gè)體差異，努力使每一名幼兒都能獲得滿足和成功。”我們嘗試針對(duì)孩子的實(shí)際水平，適當(dāng)降低標(biāo)準(zhǔn)去要求他、鼓勵(lì)他，往往會(huì)產(chǎn)生意想不到的效果。它會(huì)使孩子從不難獲得的成功體驗(yàn)中獲得自信，并爭(zhēng)取更大進(jìn)步。

教育是一門個(gè)性化很強(qiáng)的藝術(shù)，所以也找不到一種通用的方法適用于所有的孩子。一位教育家曾經(jīng)說(shuō)過(guò)，請(qǐng)你記住，教育……這首先是關(guān)懷備只至地，深思熟慮地，小心翼翼地去觸及年輕的心靈。我感覺到孩子的自尊心需要小心的呵護(hù)，或許你覺得孩子小，不懂事，教師過(guò)分一點(diǎn)也沒關(guān)系，但事實(shí)并非如此，因?yàn)榻處熢诤⒆拥纳钪姓季又厥獾牡匚?，孩子通常從教師的言行中?lái)判斷老師對(duì)自己是否滿意，教師鼓勵(lì)性的評(píng)價(jià)能激發(fā)孩子的上進(jìn)心，使他們終生受益，反之則會(huì)在其心靈中投下陰影。

1、教師要了解孩子的心理，多表?yè)P(yáng)他，鼓勵(lì)他，和他多交流，建立良好的師生關(guān)系，使他把對(duì)自己的依戀轉(zhuǎn)移到老師身上，愿意和老師親近，喜歡聽老師說(shuō)話，能高高興興來(lái)園。

2、教師應(yīng)為幼兒多創(chuàng)造游戲的機(jī)會(huì)，在游戲中教會(huì)幼兒如何與別的小朋友相處，如何搭積木，如何游戲等，在游戲中學(xué)會(huì)合作與分享。

記得贊可夫說(shuō)過(guò)：“個(gè)性的發(fā)展，在孤獨(dú)和隔絕中是不可能的，只有在兒童集體的內(nèi)容豐富而形成多樣的生活中才有可能。

【案例描述】

情景二：

片段一：一天，朱子妍正在進(jìn)行晨間活動(dòng)，高高興興地跑到“建筑角”準(zhǔn)備拿積木拼搭，一不小心，一筐積木全倒翻在地上。范俊凱生氣地大聲說(shuō)：“你怎么回事？！真討厭！快把積木撿起來(lái)！”子妍呆呆地站著，悄悄地走到活動(dòng)室一角的桌邊……“我不喜歡幼兒園，我生氣了，不高興了！”子妍大聲地哭起來(lái)。

片段二：一個(gè)麗雅走出活動(dòng)室，恰好一個(gè)亮亮往里跑，亮亮把麗雅撞倒在地上，忍不住大哭起來(lái)。我忙跑過(guò)來(lái)，對(duì)說(shuō)：“哎呀，亮亮不小心撞到你了?！苯又肄D(zhuǎn)向亮亮問(wèn)：“怎么辦呢？”亮亮說(shuō)：“對(duì)不起，我不是故意的。”此時(shí)麗雅想哭又忍住了。我對(duì)麗雅說(shuō)：“臉被淚水弄臟了，來(lái)，黃老師用紙巾替你擦擦?！蔽?guī)望愌挪粮蓛裟?，整理好衣服后，說(shuō)：“讓老師看看，喲！真漂亮。”麗雅笑了。

【案例分析】

從以上實(shí)錄的兩個(gè)片斷中我們不難看出，這兩個(gè)幼兒在遇到意外情況以后的心境是完全不同的：一個(gè)受到責(zé)備驚慌失措，一個(gè)得到安慰破涕為笑?？上攵@兩個(gè)幼兒接下去的情景：一個(gè)處于驚恐狀態(tài)之中，而另一個(gè)則能以一種愉快的情緒投入新的活動(dòng)。不同的教育方式產(chǎn)生了正反兩種截然不同的效果，可見幼兒園教師的教育行為對(duì)幼兒的心理健康所起的作用是相當(dāng)關(guān)鍵的。

【案例反思】

通過(guò)以上案例，我們可以清楚地看到，幼兒園是幼兒第一次較正規(guī)地步人的集體生活環(huán)境。對(duì)培養(yǎng)幼兒社會(huì)適應(yīng)能力起決定性作用。馬斯絡(luò)的五個(gè)層次需要的理論說(shuō)明，當(dāng)人最基本的生理、安全需要滿足后，就會(huì)有更高層次的心理需要，幼兒在心理方面有哪些基本需要呢？情感需要、獨(dú)立性、自尊感、交往、被人接納、獲得成功、智力刺激。《綱要》也明確提出：”社會(huì)領(lǐng)域的教育具有潛移默化的特點(diǎn)。幼兒社會(huì)態(tài)度和社會(huì)情感的培養(yǎng)應(yīng)滲透在多種活動(dòng)和一日生活的各個(gè)環(huán)節(jié)之中。創(chuàng)設(shè)一個(gè)能使幼兒感受到接納、關(guān)愛和支持的良好環(huán)境，避免單一呆板的言語(yǔ)說(shuō)教。”

一。創(chuàng)設(shè)良好的精神環(huán)境。

為了幼兒心理的健康發(fā)展，幼兒園教師必須為幼兒創(chuàng)設(shè)一個(gè)良好的心理環(huán)境。首先，教師要不斷改善自己的個(gè)性品質(zhì)和心理健康狀況。同時(shí)，教師要規(guī)范自己的教育行為，注意自己的一言一行，甚至是一貫認(rèn)為正確的做法都應(yīng)該作深刻的反思，極力避免不經(jīng)意中使幼兒稚嫩的心靈受到創(chuàng)傷。

幼兒從小家庭進(jìn)入集體環(huán)境，會(huì)有許多不適應(yīng)，如生活上吃、睡、穿脫衣鞋等自理能力差；情緒上的依戀，不熟悉老師、同伴、環(huán)境，產(chǎn)生不安全感；人際關(guān)系上的不協(xié)調(diào)，不象在家中可任意得到自己想要的玩具，獨(dú)生子女沒有和同伴合作、分享、等待、輪流著玩的經(jīng)驗(yàn)，常會(huì)為玩具發(fā)生爭(zhēng)吵哭打等不良行為、產(chǎn)生不愉快情緒；行為約束方面還不太理解集體的規(guī)則，不會(huì)很好地和老師同伴配合遵守，過(guò)多的紀(jì)律約束難以適應(yīng)，缺乏自制力等。消極的適應(yīng)會(huì)產(chǎn)生消極情緒，積極愉快的體驗(yàn)會(huì)產(chǎn)生積極的心理。師生關(guān)系和班級(jí)氣氛會(huì)對(duì)幼兒心理產(chǎn)生重大影響，其中教師是關(guān)鍵。

二。建立良好的順生關(guān)系。

《幼兒園教育指導(dǎo)綱要（試行）》的精神教師“應(yīng)以關(guān)懷，接納，尊重的態(tài)度與幼兒交往，努力接納幼兒的想法與感受-------關(guān)注幼兒在活動(dòng)中的表現(xiàn)和反應(yīng)。敏感的察覺他們的需要，及時(shí)以恰當(dāng)?shù)姆绞綉?yīng)答，形成合作探索式的師生活動(dòng)?！本V要著重提出了教師應(yīng)對(duì)幼兒尊重、理解，體驗(yàn)、感悟幼兒行為的要求。

教師首先要有健康的心理素質(zhì)，高尚的情操，能理解尊重幼兒，有寬容友愛的態(tài)度，有適當(dāng)?shù)母星楸憩F(xiàn)，積極合理的語(yǔ)言動(dòng)作等，使幼兒對(duì)老師充分信任，主動(dòng)和老師接觸，樂(lè)意聽從老師的要求，以積極的態(tài)度培養(yǎng)自控能力。同時(shí)要形成民主、熱忱、歡迎的班級(jí)氣氛，創(chuàng)設(shè)良好的與同伴、老師交往的環(huán)境，滿足幼兒內(nèi)在的心理需要。實(shí)踐證明，規(guī)范幼兒園教師的教育行為，為孩子創(chuàng)設(shè)良好的心理環(huán)境，不僅有利于激發(fā)幼兒參加活動(dòng)的積極性和創(chuàng)造性，而且有助于孩子良好性格的形成。相反則有可能給孩子的心里留下陰影，使孩子向著不正確的方向發(fā)展。

三。教師滿足幼兒的心理需要。

在活動(dòng)過(guò)程中發(fā)掘各人的長(zhǎng)處，在得到同伴。老師的贊許和尊重的同時(shí)，感受到自己的集體中的位置，當(dāng)幼兒心理需要得到滿足后會(huì)產(chǎn)生積極情緒，激發(fā)其主動(dòng)積極地學(xué)習(xí)。教師要重視滿足幼兒的情感需要，特別對(duì)性格內(nèi)向、膽小、活動(dòng)能力和交往能力較差的乖孩子更不能忽視。

你期望孩子快樂(lè)嗎？給他一個(gè)空間，讓他自己往前走；給他一個(gè)時(shí)間，讓他自己去安排；給他一個(gè)條件，讓他自己去鍛煉；給他一個(gè)問(wèn)題，讓他自己找答案；給他一個(gè)困難，讓他自己去解決；給他一個(gè)機(jī)遇，讓他自己去抓住；給他一個(gè)沖突，讓他自己去討論；給他一個(gè)對(duì)手，讓他自己去競(jìng)爭(zhēng)；給他一個(gè)權(quán)利，讓他自己去選擇；給他一個(gè)目標(biāo)，讓他自己去努力。當(dāng)你挪開雙手，把孩子能做的事情還給孩子時(shí)，你會(huì)發(fā)現(xiàn)：獨(dú)立的孩子很快樂(lè)！

此案例的成功之處—把愛的教育融入、滲透到日常生活中，引導(dǎo)和鼓勵(lì)孩子們用觀察的眼睛發(fā)現(xiàn)“身邊的愛”，用細(xì)膩的心靈體驗(yàn)到“愛與被愛的快樂(lè)”，記得有這樣的句話——“教育是人與人心靈上最微妙的相互接觸”，“是生命與生命交往與溝通的過(guò)程”花有花的光彩，葉有葉的榮耀，根也有根的感受。做一名班主任，讓我快樂(lè)。

做班主任很累，但我為每天能與這么多活潑的心靈接觸而高興，為每天能在不同程度上與那么多富裕思想的生命溝通而激動(dòng)，為每天都能提升自己而興奮不已。

幼兒園教育筆記中班 篇7

美國(guó)心理學(xué)家斯金納設(shè)計(jì)的一個(gè)實(shí)驗(yàn)：一只老鼠在盒子里亂動(dòng)，突然，他碰到了一個(gè)橫桿，讓老鼠意想不到的是，一小塊食物掉進(jìn)了盒子，老鼠又驚又喜，繼續(xù)碰那個(gè)橫桿，食物又掉下來(lái)，于是，老鼠開始樂(lè)此不疲的觸動(dòng)那個(gè)橫桿……更絕妙的是，當(dāng)食物被耗光之后，觸碰橫桿不再有食物掉下來(lái)，可老鼠依然樂(lè)此不疲地觸碰著橫桿，原來(lái)，老鼠已經(jīng)玩這個(gè)游戲上癮了。

當(dāng)孩子出現(xiàn)一個(gè)錯(cuò)誤行為時(shí)，成人一定要明確不可以，告訴孩子可以怎么做，讓孩子受益和實(shí)用。

在每一個(gè)班都有一只迷茫的“小老鼠”，我們班的天天就是的。在他那里總能出現(xiàn)新奇的語(yǔ)言和動(dòng)作，中班的孩子善于模仿，一個(gè)不留神，就會(huì)造成全班都跟風(fēng)的現(xiàn)象。有一天早上點(diǎn)名時(shí)，老師一個(gè)個(gè)的念名字，孩子一個(gè)個(gè)的說(shuō)“到”，念到天天這里，“到”字變了音，引起哄堂大笑，我馬上意識(shí)到，如果不及時(shí)回應(yīng)這個(gè)行為，下一個(gè)孩子肯定要用同樣的聲調(diào)來(lái)回應(yīng)點(diǎn)名。于是，我頓了3秒，然后稍微放慢語(yǔ)言，告訴天天：“天天，點(diǎn)名的時(shí)候要用自己舒服又好聽的聲音說(shuō)到，這樣才像中班的小哥哥”，說(shuō)完我用堅(jiān)定的眼神看著天天，再次念出他的名字，天天恢復(fù)了正常的聲調(diào)答了“到”，我立刻引導(dǎo)全班孩子給天天掌聲鼓勵(lì)，表?yè)P(yáng)他積極改正的態(tài)度。在后面幾天的點(diǎn)名環(huán)節(jié)，天天每次都用舒服又好聽的聲音來(lái)回應(yīng)老師。

幼兒園中班教育筆記精選

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幼兒園中班教育筆記 篇1

幼兒園中班教師教育筆記大全

中班教師是幼兒園教育中的重要角色，他們負(fù)責(zé)承擔(dān)著為幼兒提供全面發(fā)展的教育任務(wù)。為了更好地完成這一任務(wù)，中班教師應(yīng)注重自身的教育培養(yǎng)，并實(shí)時(shí)記錄教育心得與經(jīng)驗(yàn)，以提高自身教育水平。本文將為大家詳細(xì)介紹幼兒園中班教師教育筆記的編寫與內(nèi)容，幫助中班教師更好地記錄學(xué)習(xí)成果。

一、教育筆記的必要性

教育筆記是中班教師進(jìn)行教育工作中必不可少的記錄工具，它能夠幫助教師更好地總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，反思教育方法，為今后的教育工作提供參考。教育筆記具有以下幾個(gè)重要的作用：

1. 學(xué)習(xí)心得的記錄：中班教師在教育過(guò)程中會(huì)實(shí)踐和試驗(yàn)各種教育方法，通過(guò)記錄下來(lái)的心得體會(huì)，可以更好地總結(jié)成功經(jīng)驗(yàn)，也能及時(shí)發(fā)現(xiàn)教育中的問(wèn)題，為今后的教育工作提供指導(dǎo)。

2. 教育目標(biāo)的明確：通過(guò)記錄教育筆記，中班教師可以清晰地了解幼兒的發(fā)展情況和需求，有利于為幼兒制定合理的教育目標(biāo)，并更好地實(shí)施教育計(jì)劃。

3. 教育成果的呈現(xiàn)：教育筆記可以用來(lái)展示中班教師的工作成果，對(duì)職業(yè)發(fā)展和評(píng)估都具有積極作用。

二、教育筆記的編寫方法

1. 筆記的書寫方式：中班教師可以采用電子手段，如電腦或手機(jī)記錄教育筆記，也可以使用傳統(tǒng)的紙質(zhì)筆記本進(jìn)行記錄。無(wú)論采用何種方式，都要注重規(guī)范、整齊、清晰。

2. 筆記的分類與標(biāo)簽：中班教師可以按照不同的主題或教育活動(dòng)對(duì)筆記進(jìn)行分類和標(biāo)簽。比如以“語(yǔ)言表達(dá)”、“動(dòng)手能力”、“社交技能”等為主題，或以“繪畫活動(dòng)”、“音樂(lè)課堂”、“戶外探索”等為教育活動(dòng)進(jìn)行標(biāo)簽。

3. 筆記的內(nèi)容與記錄方式：

（1）記錄幼兒發(fā)展情況：中班教師可以記錄幼兒身體、心理、社交等多個(gè)方面的發(fā)展情況，包括幼兒的身高、體重、食欲、睡眠情況，以及幼兒的性格、興趣愛好等。

（2）記錄教育目標(biāo)和計(jì)劃：中班教師可以依照幼兒發(fā)展情況進(jìn)行教育目標(biāo)的制定，并詳細(xì)安排教學(xué)計(jì)劃。

（3）記錄教育活動(dòng)與方法：中班教師可以記錄每天的教學(xué)活動(dòng)，包括游戲、歌曲、手工制作等，以及所采用的教學(xué)方法和策略。

（4）記錄幼兒反應(yīng)與評(píng)價(jià)：中班教師應(yīng)記錄幼兒對(duì)教育活動(dòng)的反應(yīng)和評(píng)價(jià)，包括幼兒的表現(xiàn)、進(jìn)步、困難等。這些記錄可以為評(píng)估和改進(jìn)教學(xué)提供有效依據(jù)。

三、筆記的分享與反思

中班教師在編寫教育筆記的同時(shí)，應(yīng)與其他教師進(jìn)行分享與交流，以促進(jìn)個(gè)人教學(xué)水平的提高。教育筆記的分享與反思可以采取以下方式：

1. 教育筆記的分享會(huì)：中班教師可以定期組織教師交流會(huì)，將自己的教育筆記與其他教師一同分享，互相借鑒和學(xué)習(xí)，共同提高教育水平。

2. 教育筆記的歸檔和匯總：中班教師可以將每年的教育筆記進(jìn)行歸檔，建立個(gè)人教育檔案。同時(shí)，也可以將中班教師的教育筆記進(jìn)行匯總，形成幼兒園的教育經(jīng)驗(yàn)總結(jié)，供全體教師參考。

3. 反思與改進(jìn)：中班教師在編寫教育筆記時(shí)，應(yīng)對(duì)教學(xué)過(guò)程和結(jié)果進(jìn)行反思，及時(shí)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題和不足，并制定改進(jìn)措施，以提高自身的教育水平。

在幼兒園中班教師的教育工作中，教育筆記的編寫是一個(gè)不可或缺的環(huán)節(jié)。通過(guò)記錄學(xué)習(xí)心得、教育目標(biāo)和計(jì)劃、教育活動(dòng)與方法，幼兒園中班教師能夠更好地總結(jié)經(jīng)驗(yàn)、反思教育方法，并與其他教師進(jìn)行交流與分享，以提高自身的教育水平，為幼兒提供更好的教育服務(wù)。希望本文的介紹能夠幫助到幼兒園中班教師們，為他們的教育工作提供有益的指導(dǎo)。

幼兒園中班教育筆記 篇2

幼兒園中班教育筆記精選10篇

一、《培養(yǎng)幼兒社會(huì)情感的重要性》

在幼兒園中班教育中，培養(yǎng)幼兒的社會(huì)情感是非常重要的。通過(guò)與同伴的互動(dòng)和與教師的溝通，幼兒能夠?qū)W會(huì)分享、合作和友善等社會(huì)技能。同時(shí)，通過(guò)培養(yǎng)幼兒的社會(huì)情感，還可以提高他們的自尊心和自信心，使他們更好地適應(yīng)社會(huì)環(huán)境，并為將來(lái)的學(xué)習(xí)和生活奠定良好的基礎(chǔ)。

二、《創(chuàng)設(shè)富有情趣的學(xué)習(xí)環(huán)境》

為了激發(fā)幼兒中班的學(xué)習(xí)興趣，教師需要?jiǎng)?chuàng)設(shè)富有情趣的學(xué)習(xí)環(huán)境。通過(guò)引入游戲和趣味活動(dòng)，教師能夠使學(xué)習(xí)變得更加有趣和吸引人。同時(shí)，教師還可以在課堂中運(yùn)用多媒體教具和互動(dòng)式教學(xué)方式，讓幼兒更加主動(dòng)參與到學(xué)習(xí)中來(lái)，提高他們的學(xué)習(xí)興趣和積極性。

三、《促進(jìn)幼兒的語(yǔ)言發(fā)展》

在中班教育中，促進(jìn)幼兒的語(yǔ)言發(fā)展是非常重要的。通過(guò)與同伴的交流和教師的指導(dǎo)，幼兒可以逐漸提高自己的聽、說(shuō)、讀、寫能力。為了培養(yǎng)幼兒的語(yǔ)言能力，教師可以創(chuàng)設(shè)語(yǔ)境，提供豐富的語(yǔ)言材料，并引導(dǎo)幼兒進(jìn)行語(yǔ)言表達(dá)和交流，幫助幼兒建立起良好的語(yǔ)言基礎(chǔ)。

四、《發(fā)展幼兒的動(dòng)手能力》

幼兒中班時(shí)期是培養(yǎng)幼兒動(dòng)手能力的關(guān)鍵時(shí)期。通過(guò)進(jìn)行一些簡(jiǎn)單的手工制作和實(shí)踐活動(dòng)，幼兒可以鍛煉手眼協(xié)調(diào)能力和精細(xì)動(dòng)作能力。同時(shí)，教師還可以引導(dǎo)幼兒進(jìn)行自主探索和操作，培養(yǎng)他們的觀察力和創(chuàng)造力，讓他們?cè)趧?dòng)手中學(xué)習(xí)，充分發(fā)展自己的動(dòng)手能力。

五、《引導(dǎo)幼兒培養(yǎng)良好的生活習(xí)慣》

養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣對(duì)于幼兒來(lái)說(shuō)是非常重要的。在中班教育中，教師可以通過(guò)引導(dǎo)和激勵(lì)，幫助幼兒建立起良好的生活習(xí)慣，如自理能力、衛(wèi)生習(xí)慣和飲食習(xí)慣等。通過(guò)定期晨檢和生活習(xí)慣培養(yǎng)活動(dòng)，教師能夠提高幼兒的自理能力和自控能力，培養(yǎng)他們的良好生活習(xí)慣。

六、《培養(yǎng)幼兒的藝術(shù)修養(yǎng)》

藝術(shù)修養(yǎng)對(duì)于幼兒的全面發(fā)展非常重要。在中班教育中，教師可以通過(guò)音樂(lè)、美術(shù)、舞蹈等藝術(shù)教育活動(dòng)，培養(yǎng)幼兒的審美能力和表現(xiàn)能力。通過(guò)參與各種藝術(shù)活動(dòng)和欣賞藝術(shù)作品，幼兒能夠提高自己的創(chuàng)造力和表現(xiàn)力，培養(yǎng)自己的藝術(shù)修養(yǎng)。

七、《開展寓教于樂(lè)的科學(xué)探究活動(dòng)》

在中班教育中，開展寓教于樂(lè)的科學(xué)探究活動(dòng)可以激發(fā)幼兒的科學(xué)興趣和探索欲望。通過(guò)觀察、實(shí)驗(yàn)和探究，幼兒可以逐漸理解自然規(guī)律和科學(xué)知識(shí)。同時(shí)，教師還可以通過(guò)游戲和趣味實(shí)驗(yàn)，使科學(xué)學(xué)習(xí)變得更加有趣和生動(dòng)，幫助幼兒建立起初步的科學(xué)思維和觀察能力。

八、《培養(yǎng)幼兒的數(shù)學(xué)思維》

在中班教育中，培養(yǎng)幼兒的數(shù)學(xué)思維是非常重要的。通過(guò)數(shù)學(xué)教育活動(dòng)和游戲，幼兒可以逐漸掌握基本的數(shù)學(xué)概念和運(yùn)算技能。教師可以引導(dǎo)幼兒進(jìn)行數(shù)學(xué)探索和解決問(wèn)題，培養(yǎng)他們的數(shù)學(xué)思維和邏輯推理能力，為他們將來(lái)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)打下基礎(chǔ)。

九、《引導(dǎo)幼兒培養(yǎng)健康的體魄》

健康的體魄對(duì)于幼兒的全面發(fā)展非常重要。在中班教育中，教師可以通過(guò)體育活動(dòng)和戶外游戲，培養(yǎng)幼兒的體質(zhì)和協(xié)調(diào)性。同時(shí)，教師還可以引導(dǎo)幼兒養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣，如良好的作息時(shí)間和健康的飲食習(xí)慣等，幫助他們建立起健康的體魄。

十、《家校合作促進(jìn)幼兒綜合發(fā)展》

家庭是幼兒發(fā)展的重要環(huán)境之一。在中班教育中，教師需要加強(qiáng)與家長(zhǎng)的溝通和合作，共同關(guān)注幼兒的成長(zhǎng)。通過(guò)與家長(zhǎng)的合作，教師可以更好地了解幼兒的特點(diǎn)和家庭環(huán)境，為幼兒提供個(gè)性化的教育服務(wù)，促進(jìn)他們的綜合發(fā)展。同時(shí)，家長(zhǎng)也可以了解幼兒在學(xué)校的表現(xiàn)和需要，與教師共同呵護(hù)幼兒的成長(zhǎng)。

幼兒園中班教育筆記 篇3

幼兒園中班教育隨筆記

幼兒園，是孩子們生命中的起點(diǎn)，是他們邁向知識(shí)的第一步。在幼兒園中班，孩子們漸漸進(jìn)入了學(xué)習(xí)的階段，更加注重幼兒的思維發(fā)展、社交能力的培養(yǎng)以及自理能力的訓(xùn)練。在這個(gè)特殊的成長(zhǎng)階段，教師在日常教育中需要具備耐心、關(guān)愛與引導(dǎo)能力，為孩子們打開知識(shí)之窗，塑造他們的品格和個(gè)性。

一個(gè)活潑好動(dòng)的中班小朋友叫小明，他是個(gè)開朗又好奇的孩子，追求知識(shí)成為他的追求目標(biāo)。在班級(jí)上，老師會(huì)組織各種游戲和活動(dòng)，來(lái)引導(dǎo)孩子們積極參與，互相合作，并通過(guò)游戲的方式帶入學(xué)習(xí)的內(nèi)容。有一次，老師組織了一個(gè)關(guān)于身體部位的游戲，在一個(gè)大屏幕上出現(xiàn)各個(gè)身體部位的圖片，要求孩子們根據(jù)老師的描述找出相對(duì)應(yīng)的部位。小明以他活潑好動(dòng)的特點(diǎn)，總是第一個(gè)舉手回答。這種游戲式的學(xué)習(xí)提高了孩子們的積極性和主動(dòng)性，也更容易讓孩子們記住知識(shí)點(diǎn)。

除了游戲，幼兒園中班的教育中還注重培養(yǎng)孩子的社交能力。在班級(jí)中，可以看到孩子們之間的互動(dòng)，他們會(huì)一起玩耍、分享，同時(shí)也學(xué)會(huì)了尊重他人。小明在班級(jí)里特別受歡迎，他在游戲中總是主動(dòng)和其他孩子分享自己的玩具和知識(shí)。一次，小明在游戲時(shí)間里帶來(lái)了自己喜歡的繪本，他留心發(fā)現(xiàn)有些孩子還不會(huì)讀字，于是他決定給大家講故事。小明站在前面，拿著繪本，他用自己熟練的語(yǔ)言講解了故事情節(jié)，幫助其他孩子更好地理解并參與到故事中。這種互動(dòng)和互助的場(chǎng)景，讓孩子們?cè)谟螒虻倪^(guò)程中培養(yǎng)了合作精神，也加深了他們與班級(jí)中的其他小朋友們的感情。

此外，幼兒園中班的教育還著重培養(yǎng)孩子的自理能力。比如，將小朋友分配到不同的小組，要求他們自己完成一些日常生活的動(dòng)作，如穿脫衣服、梳頭梳洗等。小明一開始在這方面有些不太適應(yīng)，但經(jīng)過(guò)教師的耐心引導(dǎo)和他自身的努力，他逐漸掌握了這些技能。在一次日常生活自理的活動(dòng)中，小明為自己的小組準(zhǔn)備了洗手瓶和毛巾，并主動(dòng)幫助其他小朋友清潔雙手。他用自己的親身經(jīng)歷和努力激勵(lì)其他小朋友們，讓他們意識(shí)到學(xué)會(huì)自理是多么重要也是可喜的。

通過(guò)這段時(shí)間的觀察和記錄，我發(fā)現(xiàn)在幼兒園中班教育中，教師的引導(dǎo)和關(guān)愛是至關(guān)重要的。他們通過(guò)各種游戲和活動(dòng)，培養(yǎng)孩子們的思維、社交和自理能力，為他們的成長(zhǎng)奠定了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。而孩子們的積極性和主動(dòng)性也得到了極大的發(fā)展。我相信，在這樣一個(gè)幸?？鞓?lè)的學(xué)習(xí)環(huán)境中，孩子們會(huì)茁壯成長(zhǎng)，并在未來(lái)的人生道路中獲得更多的成功和幸福。

幼兒園中班教育筆記 篇4

幼兒園中班教育是幼兒成長(zhǎng)關(guān)鍵時(shí)期的重要環(huán)節(jié)。作為一名有多年工作經(jīng)驗(yàn)的教育工作者，我在教導(dǎo)中班幼兒方面積累了許多寶貴的經(jīng)驗(yàn)。在這篇文章中，我將分享我所選的十篇幼兒園中班教育筆記中的一些關(guān)鍵要點(diǎn)。

1. 創(chuàng)造積極的學(xué)習(xí)氛圍：在中班教育中，應(yīng)該注重創(chuàng)造積極的學(xué)習(xí)氛圍，讓幼兒感受到學(xué)習(xí)的樂(lè)趣。游戲化的學(xué)習(xí)活動(dòng)和有趣的教學(xué)資源可以幫助幼兒主動(dòng)參與學(xué)習(xí)。

2. 培養(yǎng)批判性思維：在中班教育中，可以引導(dǎo)幼兒通過(guò)提問(wèn)、探索和試驗(yàn)來(lái)培養(yǎng)他們的批判性思維。讓幼兒自己思考問(wèn)題并找到解決方案，有助于激發(fā)他們的思維能力和創(chuàng)造力。

3. 個(gè)體差異的關(guān)注：每個(gè)孩子都有自己的個(gè)體差異和發(fā)展需求。在中班教育中，要注重關(guān)注每個(gè)幼兒的差異，并提供個(gè)性化的學(xué)習(xí)支持和輔導(dǎo)。

4. 培養(yǎng)良好的社交技能：中班階段是幼兒開始建立社交技能的重要時(shí)期。要通過(guò)角色扮演、團(tuán)隊(duì)活動(dòng)和合作游戲等方式，培養(yǎng)幼兒的溝通能力、共享和合作精神。

5. 促進(jìn)情感發(fā)展：情感發(fā)展對(duì)幼兒的整體成長(zhǎng)非常重要。在中班教育中，應(yīng)該注重培養(yǎng)幼兒的情緒管理能力、自我認(rèn)知和人際關(guān)系技能。

6. 探索自然科學(xué)：中班幼兒對(duì)于自然科學(xué)的好奇心和探索欲望很強(qiáng)?？梢酝ㄟ^(guò)觀察和實(shí)驗(yàn)活動(dòng)，激發(fā)他們對(duì)自然界和科學(xué)原理的興趣，培養(yǎng)他們的科學(xué)思維。

7. 規(guī)劃有效的活動(dòng)：中班幼兒的學(xué)習(xí)活動(dòng)應(yīng)該有針對(duì)性和目的性，能夠促進(jìn)他們的發(fā)展。要合理規(guī)劃各項(xiàng)教學(xué)活動(dòng)，確保每個(gè)活動(dòng)都能滿足幼兒的學(xué)習(xí)需求。

8. 勇于嘗試和錯(cuò)誤：中班階段是幼兒探索世界的關(guān)鍵時(shí)期。鼓勵(lì)幼兒勇于嘗試新事物，并接受失敗和錯(cuò)誤。這有助于培養(yǎng)幼兒的勇氣、耐心和解決問(wèn)題的能力。

9. 培養(yǎng)自我管理技能：中班幼兒需要逐漸學(xué)會(huì)管理自己的時(shí)間和行為?？梢酝ㄟ^(guò)制定規(guī)則、設(shè)立目標(biāo)和提供自主決策機(jī)會(huì)來(lái)培養(yǎng)他們的自我管理技能。

10. 家校合作：中班教育需要家長(zhǎng)和教師的密切合作。要與家長(zhǎng)保持溝通，分享幼兒的學(xué)習(xí)進(jìn)展和需要注意的問(wèn)題，共同關(guān)心和支持幼兒的成長(zhǎng)。

幼兒園中班教育是一個(gè)關(guān)鍵時(shí)期，需要根據(jù)幼兒的特點(diǎn)和需要提供有針對(duì)性的學(xué)習(xí)支持。通過(guò)營(yíng)造積極的學(xué)習(xí)氛圍，培養(yǎng)批判性思維，關(guān)注個(gè)體差異，促進(jìn)社交技能和情感發(fā)展，鼓勵(lì)自然科學(xué)探索，規(guī)劃有效的活動(dòng)，鼓勵(lì)嘗試和錯(cuò)誤，培養(yǎng)自我管理技能，以及家校合作，能夠?yàn)橛變簞?chuàng)造一個(gè)有益的學(xué)習(xí)環(huán)境，幫助他們?nèi)姘l(fā)展。

幼兒園中班教育筆記 篇5

幼兒園教育是一個(gè)非常關(guān)鍵的階段，其中班級(jí)管理和教育是非常重要的一部分。這篇文章將基于多年的工作經(jīng)驗(yàn)，給出關(guān)于幼兒園教育中班的隨筆記錄。以下是我個(gè)人的觀察和總結(jié)。

班級(jí)管理是班級(jí)教育的基礎(chǔ)。在中班，我發(fā)現(xiàn)了一些關(guān)鍵的管理策略。首先，建立積極的教室環(huán)境非常重要。我盡量創(chuàng)造一個(gè)愉快、安全和支持性的環(huán)境，讓孩子們能夠自由地探索和學(xué)習(xí)。為此，我布置了鮮艷、富有創(chuàng)意的教室裝飾和活動(dòng)區(qū)域，以吸引孩子們的注意力和激發(fā)他們的興趣。其次，我注重班級(jí)規(guī)則的制定和執(zhí)行。規(guī)則的目的是為了幫助孩子們建立自律和秩序感。我在課堂上明確講解規(guī)則，并鼓勵(lì)孩子們互相遵守和監(jiān)督。我還定期會(huì)與孩子們一起回顧和評(píng)估規(guī)則的執(zhí)行情況，以提高他們的規(guī)則意識(shí)和責(zé)任感。

教育是幼兒園教育的核心。在中班，我注重培養(yǎng)孩子的綜合素養(yǎng)和認(rèn)知能力。一方面，我鼓勵(lì)孩子們主動(dòng)參與各種活動(dòng)和游戲，以提高他們的動(dòng)手能力和協(xié)作能力。我會(huì)設(shè)計(jì)一系列的主題活動(dòng)，如剪紙手工、模型制作、種植小花園等，讓孩子們?cè)趯?shí)踐中學(xué)習(xí)。另一方面，我注重培養(yǎng)孩子們的思維和問(wèn)題解決能力。我會(huì)引導(dǎo)孩子們進(jìn)行思維訓(xùn)練游戲，如解謎、記憶力游戲、推理問(wèn)題等，激發(fā)他們的思維靈活性和創(chuàng)造性。

語(yǔ)言表達(dá)是中班教育的重要內(nèi)容。在這個(gè)階段，孩子們正在學(xué)會(huì)正確的表達(dá)和交流方式。因此，我注重口語(yǔ)訓(xùn)練和語(yǔ)言啟蒙。在課堂上，我會(huì)設(shè)計(jì)各種語(yǔ)言游戲和角色扮演活動(dòng)，鼓勵(lì)孩子們用正確和清晰的語(yǔ)言表達(dá)自己的想法和感受。我還會(huì)經(jīng)常讀故事書給孩子們聽，并讓他們回答問(wèn)題和用自己的語(yǔ)言描述故事情節(jié)，提高他們的理解能力和表達(dá)能力。

情緒管理也是中班教育的關(guān)鍵。在這個(gè)年齡段，孩子們的情緒表達(dá)和情感發(fā)展非常重要。我鼓勵(lì)孩子們用詞語(yǔ)來(lái)描述自己的情感，以及與他人的互動(dòng)。我會(huì)設(shè)計(jì)一些情緒管理活動(dòng)，如表情游戲、情緒畫板等，幫助孩子們區(qū)分和管理不同的情緒。此外，我也注重給予孩子們充分的關(guān)愛和支持，讓他們感受到安全和溫暖。

最后，家園合作是中班教育的重要環(huán)節(jié)。與家長(zhǎng)的合作和溝通對(duì)于孩子的發(fā)展至關(guān)重要。我會(huì)定期組織家長(zhǎng)會(huì)，與家長(zhǎng)交流孩子的學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)情況，并分享家庭教育的經(jīng)驗(yàn)。我也會(huì)給家長(zhǎng)提供一些活動(dòng)和游戲的建議，以便他們?cè)诩抑欣^續(xù)教育和支持孩子的發(fā)展。

總而言之，幼兒園教育中班的隨筆記錄是基于多年工作經(jīng)驗(yàn)的總結(jié)。班級(jí)管理、教育、語(yǔ)言表達(dá)、情緒管理和家園合作是這個(gè)階段的關(guān)鍵要素。通過(guò)合理的班級(jí)管理和綜合的教育內(nèi)容，我們可以幫助孩子們?nèi)姘l(fā)展，并為他們打下良好的教育基礎(chǔ)。

幼兒園教育筆記隨筆精選(4篇)

不容置疑的是當(dāng)我們作為一名合格教師時(shí)，我們更應(yīng)該觀察和分析自己的教育方式，而教育筆記有助于提高老師的教學(xué)能力和個(gè)人成長(zhǎng)。那么，有哪些值得參考的教育筆記呢？下面是小編精心為你整理的“幼兒園教育筆記隨筆精選(4篇)”，但愿對(duì)你的學(xué)習(xí)工作帶來(lái)幫助。

幼兒園教育筆記隨筆 篇1

幼兒園教育筆記大全

幼兒園教育筆記：健康才是最美

春天到了,天氣漸漸暖和起來(lái)。可是，孩子們出現(xiàn)感冒、流鼻涕、咳嗽的現(xiàn)象也漸漸多了起來(lái)。保教并重是幼兒園教育的宗旨?？粗⒆咏?jīng)常請(qǐng)假，還有的孩子拖著長(zhǎng)鼻涕入園，作為教師，心里很著急。想想自己工作中有哪些未照顧到的地方，也在思考如何更好地創(chuàng)設(shè)清潔、衛(wèi)生、安全的環(huán)境，讓孩子健康快樂(lè)每一天。

在院保健醫(yī)生的指導(dǎo)下，通過(guò)一系列的工作，班上請(qǐng)假的孩子漸漸少了?？尚∨⒛菽蓦m然天天堅(jiān)持來(lái)園，卻每天都伴有咳嗽，不時(shí)還會(huì)拖出長(zhǎng)鼻涕。班級(jí)老師給予了她更多的關(guān)注，可還是時(shí)有發(fā)生。我們開始注意孩子的穿著，發(fā)現(xiàn)這位小女孩總是穿著針織毛衣、裙子，腳上穿褲襪。

裙子雖然漂亮，但并不貼身，再加上小女孩不穿長(zhǎng)褲，只穿連褲襪，也許會(huì)讓孩子從上到下都透風(fēng)。早春的寒氣還是挺厲害的，不斷侵入她的身體，這是不是導(dǎo)致她常常流著清鼻涕的原因。

基于這一發(fā)現(xiàn)，我與孩子的媽媽談到這一情況，孩子?jì)寢屢不腥淮笪?，并連聲說(shuō)“真的真的，這是我們家長(zhǎng)的忽視?？晌业呐畠嚎偸且约禾粢路?，不聽我們家長(zhǎng)的話，這怎么辦?”聽著家長(zhǎng)發(fā)自內(nèi)心的話語(yǔ)，我組織幼兒開展了“誰(shuí)最美”的活動(dòng)。在活動(dòng)中引導(dǎo)孩子知道健康才是真正的美。妮妮漸漸地改變了衣著，我們成功了。我由衷地感到，當(dāng)一名老師有多重要又有多么自豪!

幼兒園教育筆記范文：放手也是好的管理方式

大班的孩子一般都很調(diào)皮，特別是男孩，他們已經(jīng)有較強(qiáng)的自理能力，但在課堂或戶外活動(dòng)時(shí)會(huì)讓很多老師費(fèi)心。老師們想盡各種辦法來(lái)壓住孩子們的任性，殊不知勇敢地放手也是對(duì)孩子一種好的管理方法。

我們班的孩子在課堂上的注意力時(shí)間不是很長(zhǎng)，一直總想找找方法來(lái)訓(xùn)練他們的注意力，但都沒有得解。今天上課的時(shí)候，孩子們也是一直在吵，注意力根本沒有集中到老師身上來(lái)。我就跟他們提出要求，當(dāng)老師在講話或者讓你們停下的時(shí)候要立即停下，知道嗎?只要你們?cè)谏险n的時(shí)候集中精力聽講，老師會(huì)給你們自由活動(dòng)的時(shí)間的。在上完課后，就承諾給孩子們自由活動(dòng)的時(shí)間，這個(gè)時(shí)間里你可以盡情的玩兒，玩什么都行，但是只要老師一喊停，必須全部都坐好!

在區(qū)域游戲活動(dòng)時(shí)間里，我擔(dān)心孩子們會(huì)出問(wèn)題，就一直在旁邊盯著，他們有的在畫畫，有的在折紙，有的拿出識(shí)字書認(rèn)字，兩兩一組，三五一群，倒顯的比平常安靜多了。只是在另一邊四、五個(gè)男孩在玩鎧甲勇士的游戲，互相假裝打鬧，邊玩邊往我這邊看，見我沒有制止他們，都玩的挺歡的。我就跟他們說(shuō)，玩勇士的游戲可以，但是咱們要注意安全，是在假裝打，要是真的打疼了的話，會(huì)疼的哭，嚴(yán)重的話還會(huì)去醫(yī)院，就沒法再在一起玩了，是不是?那幾個(gè)男孩紛紛點(diǎn)點(diǎn)頭，很贊同我的觀點(diǎn)!

這個(gè)年齡階段的孩子也存在很強(qiáng)的逆反心理，有時(shí)候老師們?cè)焦茉讲宦?，或者是在的時(shí)候聽話、表現(xiàn)好些，稍微一離開，接著就恢復(fù)原樣了，根本沒有起到好的效果。如果嘗試一下放手式的管理，或許效果會(huì)更好一些。在采用這種方法之前，應(yīng)具體明確的提出要求，應(yīng)該注意什么，如果不注意會(huì)導(dǎo)致什么樣的后果等，讓孩子有清楚地認(rèn)識(shí)。讓孩子知道老師可以給你自由活動(dòng)的.時(shí)間， 這樣，孩子才會(huì)喜歡你，家長(zhǎng)也會(huì)認(rèn)同你。

幼兒園教育筆記：讓孩子輕松學(xué)習(xí)兒歌

興趣是學(xué)習(xí)的動(dòng)力，幼兒往往對(duì)喜歡的事物特別感興趣，而且積極參與，如果教學(xué)過(guò)程枯燥無(wú)味，是不能激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣，《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》指出：“教育內(nèi)容，要求能否兼顧群體需要和個(gè)體差異，使每個(gè)幼兒都能得到發(fā)展，都有成功感?！痹诮M織活動(dòng)時(shí)，我認(rèn)為只有捕捉幼兒的興趣點(diǎn)，從孩子的興趣點(diǎn)入手，才能做好因材施教，才能實(shí)現(xiàn)“每個(gè)兒童都能主動(dòng)發(fā)展”的教學(xué)思想。經(jīng)驗(yàn)表明：一堂生動(dòng)活潑、形象有趣的課，必然能調(diào)動(dòng)幼兒學(xué)習(xí)興趣，要做到這一點(diǎn)，我極力追求言語(yǔ)、動(dòng)作、表情在教學(xué)方法上的適度運(yùn)用，寓樂(lè)于學(xué)，寓學(xué)于樂(lè)。我從一下兩點(diǎn)教授幼兒輕松容易的學(xué)習(xí)兒歌：

1、追求聲情并茂，強(qiáng)化文學(xué)作品中的語(yǔ)氣語(yǔ)調(diào)如果將文學(xué)作品平平淡淡地呈現(xiàn)于幼兒面前，是不會(huì)調(diào)動(dòng)幼兒的積極性，為了讓幼兒很快地溶入文學(xué)作品中，我很注意自己的語(yǔ)氣語(yǔ)調(diào)，我會(huì)根據(jù)文學(xué)作品的特點(diǎn)，在朗誦過(guò)程中時(shí)快時(shí)慢，抑揚(yáng)頓挫，讓幼兒處身于一種親切、美好的語(yǔ)感環(huán)境中，同時(shí)，再配上優(yōu)美、動(dòng)聽、富有想象的音樂(lè)，以及形象生動(dòng)的教具運(yùn)用，使幼兒在融融的氣氛中，盡情地表達(dá)自己的情感和愿望。

2、根據(jù)語(yǔ)言加動(dòng)作表演，帶動(dòng)幼兒的學(xué)習(xí)興趣。我在教授詩(shī)歌“春天的秘密”時(shí)，發(fā)現(xiàn)這首詩(shī)歌重復(fù)較多，而且很長(zhǎng)，所以孩子們學(xué)習(xí)這首詩(shī)歌有點(diǎn)難，首先分段讓幼兒自己創(chuàng)編動(dòng)作表演，我對(duì)幼兒的動(dòng)作加以糾正，讓每段都有標(biāo)準(zhǔn)的動(dòng)作，我把自己創(chuàng)編的進(jìn)行示范表演，幼兒根據(jù)詩(shī)歌和教師的動(dòng)作進(jìn)行朗誦，引導(dǎo)幼兒可以做和老師不一樣的動(dòng)作，這樣來(lái)表現(xiàn)出自己的風(fēng)格，有的幼兒動(dòng)作形象，有的動(dòng)作滑稽逗人，這首詩(shī)歌用了十幾分鐘，幼兒就能表演和朗誦了。

幼兒園教育筆記隨筆 篇2

父母是孩子的第一任老師，我們教會(huì)了孩子說(shuō)話、走路……我們就是孩子人生道路上的啟蒙老師。我們的一言一行潛移默化的影響著孩子，不管是好的還是壞的，因?yàn)楹⒆硬皇沁^(guò)濾機(jī)，不會(huì)只選其精華去其槽粕，而是會(huì)一概吸收。

以后再遇到類似的事情，我會(huì)克制自己的言行，不小心再冒出不文明的話語(yǔ)，我會(huì)及時(shí)的承認(rèn)錯(cuò)誤：“兒子，對(duì)不起，媽媽又說(shuō)出不文明的話了?！眱鹤泳蜁?huì)說(shuō)“我下一次一定注意”之類的話。其實(shí)，當(dāng)父母做錯(cuò)事的時(shí)候，要敢于向孩子承認(rèn)自己的錯(cuò)誤，并及時(shí)的改正，不但能得到孩子的信任與認(rèn)可，還能拉近與孩子的距離，使孩子明白，人沒有不犯錯(cuò)的，也不怕犯錯(cuò)，怕的是不認(rèn)錯(cuò)。

要想自己的孩子走出一條無(wú)悔的人生道路，我們做家長(zhǎng)的要學(xué)會(huì)和孩子一起成長(zhǎng)。在教育孩子的時(shí)候，要學(xué)會(huì)教育自己，注意自己的言行，不要讓孩子有錯(cuò)誤的行為可模仿。在要求孩子優(yōu)秀的同時(shí)，讓自己做一個(gè)優(yōu)秀的家長(zhǎng)，和孩子一起努力學(xué)習(xí)、和孩子一起成長(zhǎng)！

幼兒園教育筆記隨筆 篇3

改變幼兒的不良行為

情況分析：

軍軍是全園聞名的“新聞人物”，相對(duì)于同齡兒童來(lái)說(shuō)他確有不少特別之處，如：無(wú)緣無(wú)故打人，搶玩具，欺負(fù)同伴，不愛學(xué)習(xí)，常搞破壞，等等。盡管他母親花了大量的時(shí)間和精力，采取了多種教育手段，但收效甚微。通過(guò)家訪，我們了解到：軍軍在一歲時(shí)，被開水燙傷，光醫(yī)藥費(fèi)就用了將進(jìn)十萬(wàn)。他的父親沒有什么工作，整天在社會(huì)上混，三天兩頭不回家，即使偶爾回來(lái)也是從不管孩子。孩子基本上由母親一人撫養(yǎng)，由于媽媽也沒有工作，再加上身體不好，孩子因此就缺少管教，逐漸使他養(yǎng)成了“沒有人能管我、惟我獨(dú)尊”的性格。

學(xué)期總目標(biāo)：

通過(guò)創(chuàng)設(shè)“小老師”“小幫手”等機(jī)會(huì)，逐步增強(qiáng)軍軍的自控能力，培養(yǎng)他的堅(jiān)持性;在活動(dòng)中，正確對(duì)待孩子的攻擊性行為，積極發(fā)揮他的長(zhǎng)處、肯定他的優(yōu)點(diǎn)，使軍軍成為小伙伴都喜愛的好朋友、好榜樣;通過(guò)家長(zhǎng)交流、取得家園教育一致，并能理解和支持教師的工作。

第一階段目標(biāo)、措施：

1、通過(guò)老師對(duì)孩子的觀察、正確對(duì)待軍軍的攻擊性行為。

2、逐步增強(qiáng)他的自控能力，培養(yǎng)他的堅(jiān)持性。

第二階段目標(biāo)、措施：

1、不在同伴面前損害他的自尊心，注意挖掘他的“閃光點(diǎn)”。

2、通過(guò)運(yùn)用各種方法，有意識(shí)地樹立軍軍在集體中的威信，讓同伴真正親近他、接納他。

幼兒個(gè)案追蹤記錄

第一階段：(3月17日)

軍軍是我班的淘氣鬼，也是全園聞名的“皮大王”，手腳一刻不閑，屁股坐不住小椅子。上課時(shí)，愛做小動(dòng)作，一會(huì)兒碰碰積木，一會(huì)兒又惹惹小朋友;活動(dòng)時(shí)，更是橫沖直撞，蠻無(wú)約束。一天之內(nèi)，告他狀的小朋友接連不斷：“老師，他打我”，“老師，他搶我玩具”，“老師，他推我”……只要有他在，教室便不得安寧。這一天吃點(diǎn)心時(shí)軍軍又管不住自己，用喝剩的牛奶將別的小朋友灑得滿頭滿臉。被灑的小朋友委屈得大聲哭泣，他卻瞧著自己的“杰作”，直樂(lè)得大笑。我又氣大惱，真想狠狠訓(xùn)他一頓，然而理智迫使我按捺住心中怒火，耐心地說(shuō)服教育：“牛奶是營(yíng)養(yǎng)品，是工人叔叔，阿姨飼養(yǎng)奶牛擠出牛奶，經(jīng)過(guò)辛辛苦苦勞動(dòng)才得到的，能浪費(fèi)嗎?小朋友之間要互相友愛……”他默默地低下頭，看似有所觸動(dòng)，我也暗喜這一次終于收到成效……

4月3日

軍軍非常敏感，他往往會(huì)對(duì)外界的各種刺激作出過(guò)度反應(yīng)。他的攻擊性行為一方面是為了引人注意，一方面似乎是為了發(fā)泄自己的不滿情緒。如：飯菜太燙時(shí)，他會(huì)莫名其妙地?fù)竸e人;散步時(shí)，他會(huì)突然去撞前面的同伴;畫畫時(shí)，他會(huì)冷不丁地到別人臉上畫一條線;高興時(shí)，他會(huì)突然打別人一拳……問(wèn)他為什么這樣做，他說(shuō)不知道。問(wèn)他對(duì)不對(duì)，他會(huì)承認(rèn)不對(duì)。

第一階段小結(jié)：

看到孩子這段時(shí)間的表現(xiàn)，我認(rèn)為他的攻擊性行為主要是自我控制能力不強(qiáng)而表現(xiàn)出來(lái)的無(wú)意識(shí)的失控行為。針對(duì)他的這一特點(diǎn)，我認(rèn)為如果過(guò)分關(guān)注他，只會(huì)擴(kuò)大他的問(wèn)題和缺點(diǎn)。如果就此采取一些特別的措施，反而會(huì)使他感到自己與其他小朋友不一樣，是個(gè)不好的典型，從而更加導(dǎo)致他不能與同伴友好相處。因此，在他出現(xiàn)無(wú)意識(shí)失控行為時(shí)，我會(huì)設(shè)法加以阻止，但決不斥責(zé)他，也不實(shí)施壓服教育，以免因自己的主觀臆斷而傷害他。然后，再找適當(dāng)?shù)臋C(jī)會(huì)，了解他的行為動(dòng)機(jī)，耐心地告訴他同伴間的相處之道，暗示他努力改正缺點(diǎn)。當(dāng)他稍有進(jìn)步時(shí)，我便馬上大張旗鼓地予以表?yè)P(yáng)、鼓勵(lì)，讓他逐步感受到老師對(duì)他的愛和信任。另外，我認(rèn)為

軍軍表現(xiàn)出來(lái)的許多行為特征可能與成人的過(guò)多關(guān)注有關(guān)。他已習(xí)慣于成為人們注意的焦點(diǎn)，一旦別人注意他，他就會(huì)感覺被忽視，就會(huì)作出一些過(guò)激反應(yīng)(包括侵犯行為)以引人注意。所以，我常常'故意'不去關(guān)注他的舉動(dòng)，逐漸使他也'忽視'自己。

第二階段：(5月9日)

今天戶外活動(dòng)時(shí)，軍軍站在臺(tái)階上揮動(dòng)著手臂，很神氣地學(xué)交警指揮車輛。我走過(guò)去對(duì)他說(shuō)：“你做的真好，真象一個(gè)小警察。現(xiàn)在，老師和幾個(gè)小朋友扮司機(jī)和乘客，你當(dāng)警察，我們一起來(lái)玩一個(gè)游戲?！彼犃宋业脑?，用興奮的眼神望著我，然后又不好意思地低下了頭。我鼓勵(lì)他說(shuō)：“你看小朋友都在等著你做游戲呢，我相信，你一定是一個(gè)能干的交通警察。”他在我的鼓勵(lì)下，很快地投入了游戲。在游戲中，我以角色身份不斷給他以鼓勵(lì)，直到游戲結(jié)束時(shí)，他都始終堅(jiān)守崗位。對(duì)他的表現(xiàn)，我及時(shí)地給予了表?yè)P(yáng)和鼓勵(lì)，孩子們也紛紛鼓掌向他表示祝賀。

6日5日

軍軍的攻擊性行為使他同伴之間的關(guān)系不太協(xié)調(diào)，小朋友常常出于害怕而疏遠(yuǎn)他，滿足不了交往需要的他便只好以新的攻擊性行為來(lái)引起同伴的注意，如此這般形成“惡性循環(huán)”。

為此，我盡量不在同伴面前損害他的自尊心，注意挖掘他的“閃光點(diǎn)”。如當(dāng)他帶來(lái)蜘蛛俠玩具時(shí)，我就專門請(qǐng)他介紹、演示玩法并指導(dǎo)同伴玩;當(dāng)他把散了好久的拼圖整理好時(shí)，我便夸他手巧，讓全班小朋友向他學(xué)習(xí);當(dāng)他從家中帶來(lái)自己做的手工作品時(shí)，我就立即把它裝飾在教室里。通過(guò)種種辦法，使他逐漸樹立自信，感受到集體生活的快樂(lè)。

學(xué)期小結(jié)

通過(guò)我的計(jì)劃的實(shí)施，這個(gè)孩子漸漸地變了，他不僅漸漸地改掉了以前許多不良的行為習(xí)慣，而且還經(jīng)常幫助老師拿送各種游戲教具、擺放桌椅、主動(dòng)幫助阿婆收拾碗筷等。由此可見，老師通過(guò)種種辦法可以改變孩子的不良行為，可以讓他在孩子們中間擁有一定的威信、讓大家真正地親近他、接納他。

幼兒園教育筆記隨筆 篇4

“如果你們不聽話，就不許……”“如果你們……”踏上幼兒園工作崗位的老師們應(yīng)該都經(jīng)歷過(guò)這個(gè)階段吧。看到文中“黃老師”的例子，我也想到了自己在帶小班時(shí)候的困惑：40個(gè)孩子自己根本無(wú)法管束，往往會(huì)自己說(shuō)服自己、克制自己，一遍又一遍的告訴自己，一定要多使用笑容，多使用溫柔的聲音，以此期待著孩子的變化。但慢慢隨著孩子們?cè)絹?lái)越多的不聽話，警告語(yǔ)也會(huì)隨之脫口而出。但結(jié)果也可想而知，孩子們并沒有因此而改善，反而越來(lái)越不聽話，越來(lái)越調(diào)皮。

現(xiàn)在坐在電腦前的我，就先在腦海里回想一些經(jīng)常出現(xiàn)的讓人生氣的畫面吧，可是想來(lái)想去，其實(shí)也就是那些雞毛蒜皮的小事，比如：不知道用什么方式，才能讓他老老實(shí)實(shí)地坐在椅子上吃飯、上課;在午睡時(shí)不把床鋪敲打發(fā)出尖銳的聲音;搬椅子時(shí)，不要像開著大卡車那樣橫沖直撞;一個(gè)孩子尖叫，許多孩子跟著尖叫;一個(gè)孩子扔玩具，許多孩子也學(xué)著他的樣子扔玩具……

這種情形真的讓很多老師一時(shí)非常為難，面對(duì)孩子們因?yàn)槟７聞e人而做出不當(dāng)行為時(shí)，我們的耐心似乎對(duì)他們的行為沒有任何的幫助。老師會(huì)說(shuō)：“你們不能學(xué)他尖叫”，孩子們?cè)谛睦镆矔?huì)有疑問(wèn)：“為什么呢?”其實(shí)，當(dāng)孩子在小班這個(gè)年紀(jì)的時(shí)候，我們老師本來(lái)就不要抱著很大的期望，能通過(guò)講道理的方式讓他們的行為有所改變。在很多時(shí)候，用講道理的方式來(lái)告訴孩子們什么事情不能做，在小班孩子們看來(lái)，除了認(rèn)為老師生氣了以外，他們從老師的道理中還是不能明白他們應(yīng)該怎么做老師才高興。

我們班有個(gè)叫樂(lè)樂(lè)的小朋友，個(gè)子長(zhǎng)的很高，每次學(xué)本領(lǐng)聽故事的時(shí)候，他總是搬椅子挨著我身邊坐，能第一時(shí)間接觸到我身邊的材料;操作材料掉地上了，他馬上爬地上撿不停，越撿越亂;每次用完掛圖，他會(huì)手忙腳亂的趴在黑板上收拾，其他小朋友見狀也都是蜂擁而上。在這個(gè)時(shí)候我往往會(huì)大聲訓(xùn)斥一番，但有時(shí)候靜下來(lái)轉(zhuǎn)念一想，又覺得自己的方式也有不妥。如果我們不接受孩子“手忙腳亂”的幫助，其實(shí)只會(huì)讓孩子們獲得一個(gè)信息，那就是老師不喜歡他們，不信任他們。我覺得我要改變自己的觀念，我不應(yīng)該認(rèn)為孩子的這些“手忙腳亂”行為是在乘機(jī)搗亂，而應(yīng)該從頭到尾都感激這個(gè)孩子給予的行動(dòng)和幫助。如果我告訴他：謝謝你的幫助，你做的已經(jīng)很好了。他應(yīng)該會(huì)感到特別的快樂(lè)和幸福!

如果一直都這樣持續(xù)下去，會(huì)發(fā)現(xiàn)有這樣一股神奇的力量會(huì)震撼到我們，那就是信任當(dāng)下的這個(gè)小孩子。我們不用太擔(dān)心他會(huì)把事情搞砸，那這個(gè)小孩就真的會(huì)很認(rèn)真的做事情，做的結(jié)果也會(huì)是我們大人所希望的那樣。

說(shuō)起對(duì)一個(gè)人的信任，實(shí)際上很難信任一個(gè)孩子，尤其是面對(duì)一個(gè)小班的孩子，這是對(duì)老師的一個(gè)極大的挑戰(zhàn)。當(dāng)我們不再害怕他們會(huì)給我們帶來(lái)無(wú)數(shù)麻煩的時(shí)候，可以算是信任孩子;當(dāng)他們將要做的事情正是你預(yù)感要出現(xiàn)麻煩的時(shí)候，你依然保持平靜，可以算是信任孩子;當(dāng)他們即將把事情搞糟但還沒搞糟的時(shí)候，你能忍住不去阻止他做下去，可以算是信任孩子;當(dāng)他們就算把事情像你預(yù)料的那樣搞砸了，你也可以給予他一個(gè)鼓勵(lì)的眼神，可以算是信任孩子!

當(dāng)老師有需要的時(shí)候，把“如果你們不聽話，就不許……”變成“如果我需要一個(gè)人幫助，誰(shuí)可以……?”我相信一定會(huì)有人很有力量的說(shuō)：“我可以，我來(lái)!”這可是多么讓人欣慰的事啊。如果我們交給了孩子一個(gè)任務(wù)，如果我們選擇了信任，那就給予他你能給予的所有信任吧，從頭到尾!

幼兒園教育筆記隨筆精選4篇

出于您的需求，幼兒教師教育網(wǎng)為您搜集了以下內(nèi)容：“幼兒園教育筆記隨筆”，如果您對(duì)這個(gè)問(wèn)題感興趣請(qǐng)您關(guān)注我們的網(wǎng)站。寫好作文能夠提高學(xué)生的思維能力，寫作可以幫助我們發(fā)現(xiàn)和解決自己的問(wèn)題。而寫好一篇優(yōu)秀的作文會(huì)讓人看了又想看。

幼兒園教育筆記隨筆(篇1)

在組織教學(xué)活動(dòng)時(shí)，經(jīng)常會(huì)碰到這樣的狀況:當(dāng)老師有問(wèn)題要問(wèn)孩子的時(shí)候，能夠用心舉手發(fā)言并且思維活躍的就那么幾個(gè)孩子，像張心瑜、王子嘉、劉晨嘯等。然而，另外一些孩子卻很少發(fā)言，常常是一副“事不關(guān)己，高高掛起”的樣貌。為什么這些孩子不愛舉手發(fā)言呢?是因?yàn)閷?duì)老師提出的問(wèn)題回答不出來(lái)，還是本身上課不夠?qū)Ｗ?，從而使得思緒游離與活動(dòng)之外；或者是即使明白答案，卻因生性膽小而不敢回答。經(jīng)過(guò)一段時(shí)光的觀察，我逐漸發(fā)現(xiàn)了這些孩子不愛舉手發(fā)言的原因所在，并隨后采取了相應(yīng)的教育措施。像格格、寧寧等孩子是因?yàn)槟懶《桓一卮饐?wèn)題，我就鼓勵(lì)他們大膽舉手，并及時(shí)對(duì)孩子的回答予以肯定和表?yè)P(yáng)，使他們能夠逐步養(yǎng)成大膽發(fā)言的好習(xí)慣。對(duì)翔翔、一為這些注意力不夠集中的孩子，我就有意識(shí)地對(duì)他們進(jìn)行提醒、引導(dǎo)，幫忙他們將注意力及時(shí)引回來(lái)。對(duì)于年齡偏小的孩子，我提問(wèn)題時(shí)盡可能提得簡(jiǎn)單些，從而幫忙他們獲得更多自信。與此同時(shí)，我還對(duì)用心舉手發(fā)言的孩子獎(jiǎng)以社會(huì)性刺激物，如五角星、小糖果等，以激發(fā)孩子們透過(guò)舉手回答問(wèn)題來(lái)獲得禮物的愿望。

經(jīng)過(guò)了一段時(shí)光的培養(yǎng)，孩子們?cè)诖竽懟卮饐?wèn)題方面，都有了不一樣程度的提高。班級(jí)里用心舉手發(fā)言的孩子越來(lái)越多，孩子回答問(wèn)題時(shí)的聲音也日益響亮起來(lái)?？吹侥且恢恢桓吒吲e起的小手，我的心中充滿了期望和感動(dòng)。

幼兒園教育筆記隨筆(篇2)

寶寶貝貝是從另一所幼兒園新轉(zhuǎn)到我們的一對(duì)雙胞胎兄弟，年齡相對(duì)其他孩子要小幾個(gè)月。

剛來(lái)時(shí)，他倆總是懶洋洋的，中午起床時(shí)總是賴在床上不起，好不容易把他倆叫醒了，他們又不肯自我穿衣服、穿鞋子。因?yàn)槊率翘最^的，比較難穿，我們都會(huì)幫他們穿好。班上其他的孩子都已經(jīng)能夠自我穿外套和鞋子了，部分孩子已經(jīng)能夠自我穿套頭的毛衣了。

當(dāng)寶寶貝貝不愿穿鞋時(shí)，我會(huì)說(shuō)：“好，此刻老師幫你拿著鞋子，來(lái)，把小腳放進(jìn)去，十分好，看，一只鞋子穿好了，寶寶真能干，老師只幫忙了一點(diǎn)點(diǎn)就穿上了，看看另一只能不能穿上。”

只要他們自我穿上一只鞋子，我就會(huì)及時(shí)地在其他小朋友面前表?yè)P(yáng)他們：“看，寶寶貝貝才來(lái)幼兒園沒幾天，就能夠自我穿鞋子了?！蓖瑫r(shí)也會(huì)會(huì)表?yè)P(yáng)其他小朋友：“看，我們小一班的小朋友真能干，此刻每個(gè)人都能自我穿鞋子，穿衣服。有的小朋友連套頭的毛衣都會(huì)穿呢……”這樣經(jīng)過(guò)一段時(shí)光后，寶寶貝貝都很自然地自我穿鞋子，有一天中午，我正在幫忙別的小朋友穿衣服，貝貝跑到我面前，高興地說(shuō)：“老師，你看，這是我自我穿的衣服！”“唉呀，我們的貝貝這么能干呀，進(jìn)步太大啦！我為你驕傲?！蔽覔肀еf(shuō)。小家伙笑瞇瞇地，很有成就感地走開了。

此刻寶寶貝貝每一天中午都能按時(shí)起床，自我穿衣服穿鞋子，再也不是賴床的小哥倆啦！

幼兒園教育筆記隨筆(篇3)

在今天的戶外活動(dòng)中，我們繼續(xù)和孩子們一同開展單腳跳躍的游戲活動(dòng)。在本次活動(dòng)中，我引導(dǎo)孩子在跑道線兩側(cè)單腳跳躍。這次的技能對(duì)張嘉凝來(lái)說(shuō)又是一個(gè)極大的挑戰(zhàn)。游戲開始，張嘉凝兩腳交替地往前跳躍，時(shí)不時(shí)地看看旁邊的小朋友，規(guī)定的終點(diǎn)線還沒到就轉(zhuǎn)身回來(lái)了，邊上的小朋友都在喊：張嘉凝你還沒到呢怎么就回來(lái)啦。張嘉凝停了一下，笑了笑，又繼續(xù)往回跳。

在第二次的游戲中，我?guī)ьI(lǐng)張嘉凝一起跳。我在她前方示范，引導(dǎo)她跟著一起跳，一直跳完整個(gè)路程。

這次的沿線兩側(cè)單腳跳有一定的難度，但是多數(shù)的孩子完成情況較好，對(duì)于張嘉凝來(lái)說(shuō)，這個(gè)確實(shí)有些難度。首先孩子需要掌握跳躍的方向，間隔跳，其次需要掌握好身體的平衡。在方向的掌控上，在我的帶領(lǐng)下張嘉凝還是能夠完成的，但是單腳跳躍還是有些困難，最后我引導(dǎo)她雙腳并攏跳，先掌握獨(dú)立沿線兩側(cè)跳的技能，單腳跳還是需要一定的時(shí)間來(lái)練習(xí)，因?yàn)樯眢w的協(xié)調(diào)性需要長(zhǎng)時(shí)間的系統(tǒng)練習(xí)才有可能獲得一定的進(jìn)步。

整個(gè)活動(dòng)的過(guò)程中，我也采取了一定的策略，如：肯定孩子的進(jìn)步，幫助孩子建立自信心；給孩子一定的時(shí)間和空間；加強(qiáng)個(gè)別指導(dǎo)，帶領(lǐng)孩子一步一步收獲成功。在此基礎(chǔ)上，我還及時(shí)和家長(zhǎng)取得聯(lián)系，告訴家長(zhǎng)孩子的點(diǎn)滴進(jìn)步，繼續(xù)獲得家長(zhǎng)的支持與配合。相信通過(guò)多途徑多手段，孩子會(huì)有顯著的發(fā)展。

幼兒園教育筆記隨筆(篇4)

剛進(jìn)入本班的倩倩是個(gè)文靜內(nèi)向的小姑娘，也許是插班生的緣故，她平時(shí)很少和小朋友一起玩，少言寡語(yǔ)，時(shí)不時(shí)的哭鼻子。

今天上美術(shù)課的時(shí)候，我們是手工制作，“送給我最喜歡的人的禮物”，活動(dòng)剛開始，我就聽到了哭聲，回頭一看，果然又是倩倩，我走過(guò)去，對(duì)她說(shuō)：“倩倩怎么啦？是不是不舒服？”，她什么也不說(shuō)只是一個(gè)勁的哭，我邊給她擦淚邊安慰她說(shuō)：“你現(xiàn)在已經(jīng)是大班的大姐姐啦，應(yīng)該給中班和小班的小朋友做一個(gè)好榜樣，可不能隨便就哭鼻子呢，有什么事跟老師說(shuō)，老師來(lái)幫你好不好？”

在我的勸說(shuō)下倩倩終于停了下來(lái)，說(shuō)：“老師，我不會(huì)做”“不會(huì)做沒關(guān)系，老師來(lái)幫你好不好”說(shuō)著，我就給她講解紙板上的圖示，我發(fā)現(xiàn)倩倩不會(huì)看圖示，經(jīng)過(guò)進(jìn)一步的解說(shuō)，倩倩終于明白了，并且也不哭了開始開心地笑，自己動(dòng)手做了起來(lái)。要送禮物了，孩子們都急不可待了，只有倩倩用手緊緊的握著作品，坐在座位上，一動(dòng)也不動(dòng)，于是我鼓勵(lì)她說(shuō)：“倩倩，弟弟妹妹最喜歡姐姐做的禮物了，如果你的小妹妹沒有禮物她會(huì)很難過(guò)的，來(lái)，老師和你一起去吧？”在我的鼓勵(lì)下，倩倩終于把作品送到了小妹妹手中，當(dāng)聽到小妹妹說(shuō)了聲“謝謝”時(shí)，倩倩也露出了燦爛的笑容。

通過(guò)此事，每個(gè)班都有能力弱的孩子，不要忽略了個(gè)別孩子的能力弱，也讓他體驗(yàn)到成功的快樂(lè)。要想讓他們獲得成功，就需要給以耐心的指導(dǎo)和幫助。只有這樣，他們才會(huì)自信快樂(lè)，笑容才會(huì)最美。

幼兒園教育教學(xué)筆記精選(4篇)

當(dāng)我們作為一名幼兒教師時(shí)，我們應(yīng)該常常對(duì)幼兒行為進(jìn)行觀察分析，而教育筆記可以促進(jìn)老師教育素質(zhì)和能力的提升，怎么動(dòng)筆寫一篇幼兒園教育筆記呢？下面的內(nèi)容是幼兒教師教育網(wǎng)小編為大家整理的幼兒園教育教學(xué)筆記，歡迎您參考，希望對(duì)您有所助益！

幼兒園教育教學(xué)筆記(篇一)

孩子的愛是純真的，孩子的愛是無(wú)暇的。有時(shí)似絲絲春雨，滋潤(rùn)著你的心田;有時(shí)似縷縷陽(yáng)光，溫暖著你的心底。作為一名幼兒教師，成天圍繞在孩子們中間，吃飯、睡覺、穿衣服、上廁所……幾乎形影不離。時(shí)間久了，孩子們對(duì)你就會(huì)有一種媽媽的依戀。如果有一天見不到你的影子，他們會(huì)千百次的追問(wèn)別的老師。就像一群雞寶寶找不到媽媽一樣，那種感覺。

前天，我因病請(qǐng)了一天的假。入園后，孩子們沒有發(fā)現(xiàn)我的蹤影，急急地各室搜尋一遍，未果，便跑去問(wèn)跟我同班的劉老師。劉老師告訴孩子們“你們徐老師病了，在家打吊瓶”。聽到老師病了，孩子們更是著急了。“老師病的重不重?她什么時(shí)候能來(lái)?她打針疼不疼?劉老師，您打電話問(wèn)問(wèn)我們徐老師怎么樣……”孩子們一個(gè)個(gè)像熱鍋上的螞蟻。劉老師被糾纏得束手無(wú)策，無(wú)奈之下只好撥通了我的電話。電話里聽到孩子們誠(chéng)摯的問(wèn)候，電話這頭的我感動(dòng)的眼淚奪眶而出，聲音都有些哽咽。我安慰孩子們：“明天我就去幼兒園?！甭牭轿业穆曇?，孩子們那顆不安的心總算放了下來(lái)。

第二天，我剛到園，小班的孩子們“呼啦”一下圍了上來(lái)。“老師來(lái)了!”那股熱情勁就像久別的人見到老朋友，每個(gè)人的臉上都洋溢著開心的笑容。我用手輕輕的撫摸著每一個(gè)小腦袋，讓孩子們也感受到愛的回報(bào)。活潑的夢(mèng)雪小朋友還在我的臉上輕輕的親了一下，這給了我意外的驚喜。當(dāng)時(shí)在孩子們的包圍中，我有一種莫名的幸福感。

孩子的愛有一種神奇的力量，它能夠激起我們工作的積極性，甚至使你忘記疲勞，忘掉病痛。

幼兒園教育教學(xué)筆記(篇二)

常金濤小朋友是一個(gè)十分聰明的小男孩，但是有一個(gè)令人頭疼的“毛病”:愛插嘴。有時(shí)，我剛說(shuō)個(gè)開頭，他接過(guò)去就嘰里呱啦地講個(gè)不休，惹得其他小朋友也跟著叫，在課堂上，又是根本聽不清我的話。

這天，我剛說(shuō):“小朋友喝水”。他便叫:“一組去，二組別去。”但是全班小朋友并不聽他的話，一齊涌向了杯子廚，見此情景，我靈機(jī)一動(dòng)，先讓小朋友們回座位上去，然后宣布:此刻請(qǐng)金濤小朋友來(lái)當(dāng)小老師。孩子們見狀，都覺得好玩，嘻嘻哈哈炒成了一團(tuán)，金濤大聲喊:“一組去喝水。”絲毫沒有用處，我趁此機(jī)會(huì)對(duì)他說(shuō):“你一個(gè)人的聲音怎樣能比他們那么多人的聲音大呢?老師上課的時(shí)候你總是講話，別人還能聽得見嗎?他紅著臉搖了搖頭。透過(guò)這件事后，他的“毛病”好了許多。

針對(duì)各個(gè)孩子的特點(diǎn)進(jìn)行教育，比干巴巴的說(shuō)教要有效得多。

幼兒園教育教學(xué)筆記(篇三)

每天午睡總讓我感到頭疼，孩子們嘻嘻哈哈，說(shuō)說(shuō)笑笑：如廁的如廁，脫衣服的脫衣服，賴在活動(dòng)區(qū)不肯離去的仍在玩耍。一會(huì)兒告狀聲又此起彼伏，誰(shuí)推人了，誰(shuí)還不肯睡了，誰(shuí)又在講話了，誰(shuí)手里還拿著小玩意兒了。老師幫著這個(gè)，勸著那個(gè)，就這樣，那幾個(gè)磨磨蹭蹭的還在擠眉弄眼呢。

午睡是孩子們統(tǒng)一的活動(dòng)。在孩子們看來(lái)，一旦睡下了，就失去了講話、活動(dòng)的自由，所以想方設(shè)法要在睡前說(shuō)完自己想說(shuō)的話，做完自己想做的事。于是，我告訴孩子們，以后，老師在午睡前五分鐘會(huì)提醒大家，小朋友可以在這五分鐘內(nèi)做完自己想做的事，過(guò)了這五分鐘，小朋友就必須上床睡覺了。有了這“睡前五分鐘”的提醒，到了午睡時(shí)小朋友不再那么忙亂。

有時(shí)候，當(dāng)我們感覺到孩子太煩、太吵、大鬧的時(shí)候，不妨反思一下自己是否理解了孩子，滿足了孩子。設(shè)身處地為孩子著想一下，多釋放一些時(shí)間與空間給孩子，孩子一定會(huì)配合老師的工作。

幼兒園教育教學(xué)筆記(篇四)

新學(xué)期開始了，我們中班迎來(lái)了6名新生。為了讓他們更快的適應(yīng)新環(huán)境，同時(shí)讓新生和老生更快的融入到一齊，第一周我們并沒有進(jìn)行過(guò)多的教學(xué)活動(dòng)，大部分時(shí)間都在做一日常規(guī)訓(xùn)練和自由活動(dòng)。

一日常規(guī)訓(xùn)練是幼兒每學(xué)期入園務(wù)必要進(jìn)行的，更何況我們班又來(lái)了這么多的新生，他們需要更多的了解與適應(yīng)。透過(guò)一周的適應(yīng)，我們班的十個(gè)孩子真的讓我很欣慰。他們的表現(xiàn)很棒，出乎意料。很開心在他們?nèi)雸@的第一時(shí)間展示出自我的閃光點(diǎn)，我唯一需要做的就是著手于他們的閃光點(diǎn)，放大他們的閃光點(diǎn)。

一向以來(lái)我都堅(jiān)持讓孩子歡樂(lè)、自由的發(fā)展。我期望他們長(zhǎng)大后回想起幼兒時(shí)光，有很多完美、開心的回憶。

幼兒園中班的教育筆記精選12篇

我們?cè)诖罅块喿x中選出了一篇特別有用的“幼兒園中班的教育筆記”，希望本文能夠讓您更好地理解和應(yīng)用某個(gè)知識(shí)點(diǎn)。各類文檔的制作能力是實(shí)現(xiàn)工作優(yōu)良時(shí)必須掌握的技能之一，越來(lái)越多的人開始意識(shí)到范文對(duì)于提升寫作水平的幫助，看范文可以開拓視野增加寫作靈感。

幼兒園中班的教育筆記 篇1

孩子，幸福了我的人生

孫騫

情系幼兒教育,讓青春在奉獻(xiàn)中閃光,我是開發(fā)區(qū)中心幼兒園中二班的老師，今年是我在這里工作的第六個(gè)年頭，我深深地愛著這片熱土，歲月的流水沖走了我的疲勞，盛開的桃李給我?guī)?lái)了無(wú)限的快樂(lè)。在這一片土地上，到處播撒著希望，到處洋溢著歡歌笑語(yǔ)：就在這片土地上,我用自己的一個(gè)美麗的微笑，一個(gè)鼓勵(lì)的眼神，一句美麗的話語(yǔ),去撥動(dòng)著那一個(gè)個(gè)美妙的心弦。

每天清晨，我會(huì)早早來(lái)到活動(dòng)室，仔細(xì)收拾每一個(gè)角落，擦拭玩具，為孩子們創(chuàng)設(shè)衛(wèi)生安全的活動(dòng)環(huán)境，每次放學(xué)時(shí)，我都要仔細(xì)檢查孩子們的衣服穿好了沒有、鞋帶系好了沒有，當(dāng)發(fā)現(xiàn)哪位孩子神情低落時(shí)，我也會(huì)趕緊詢問(wèn)原因，摸摸孩子的頭，給他量量體溫，及時(shí)發(fā)現(xiàn)孩子生病的跡象。

在工作中，作為一名幼兒教師，我始終在思想上嚴(yán)格要求自己，在工作中愛崗敬業(yè)、為人師表，自覺遵守職業(yè)道德規(guī)范，團(tuán)結(jié)助人。始終兢兢業(yè)業(yè)地工作，把教育教學(xué)工作放在首位，認(rèn)真地閱讀教科書，分析教材，規(guī)范地備課，以幼兒為中心，尊重理解幼兒，能根據(jù)幼兒的年齡特點(diǎn)和思維發(fā)展規(guī)律不斷改進(jìn)教學(xué)方法，還充分發(fā)揮教師自身的充分作用，走進(jìn)孩子的世界去觀察了解他們的個(gè)性特點(diǎn)，利用日常生活中豐富的教育資源和契機(jī)，尋找、選擇與孩子發(fā)展的最佳結(jié)合點(diǎn)，時(shí)時(shí)處處滲透教育。

有人說(shuō)，能愛是一種責(zé)任，善愛則是一種境界。在平時(shí)的活動(dòng)中我努力實(shí)踐著。對(duì)天資聰穎的孩子，我有意識(shí)的培養(yǎng)他們的品格意志對(duì)性格內(nèi)向的孩子，用愛心、耐心鑄成一把鑰匙，尋找他的自信，打開他心靈的窗戶……記得班上有個(gè)性格非常內(nèi)向的孩子小航，剛來(lái)幼兒園的時(shí)候，對(duì)什么都沒興趣，跟他說(shuō)話，他永遠(yuǎn)都是點(diǎn)頭、搖頭。為此，我對(duì)他給予了更多的關(guān)注與愛。為了培養(yǎng)他的自信，我開始鼓勵(lì)他自己獨(dú)立做事，有時(shí)旁人看著心里確實(shí)會(huì)有點(diǎn)兒著急，但我卻傾注了超乎尋常的“愛心與耐心”。時(shí)間一天天過(guò)去了，小航終于有了轉(zhuǎn)機(jī)，他開始輕聲講話了，面對(duì)他每次小小的進(jìn)步我都及時(shí)給予鼓勵(lì)，他對(duì)自己更有信心了，小航終于敞開心扉，這就是愛的力量。

教育家陶行知老先生曾說(shuō)過(guò)：“教育是心心相印的活動(dòng)，惟獨(dú)從心里發(fā)出來(lái)的，才能到達(dá)心的深處?！痹诤⒆觽冎虚g，那種放松、無(wú)拘無(wú)束、融洽的氣氛，是多么吸引我。那些共同玩耍時(shí)開心、有趣的游戲，時(shí)而天真、時(shí)而深沉的交談，又常給我無(wú)窮的回味。當(dāng)我辛勤的汗水澆灌在孩子身上時(shí)，當(dāng)我汗流頰背、口干舌燥時(shí)，我發(fā)現(xiàn)孩子們忽然長(zhǎng)大了，懂事了，聰明了，突然間，我感覺自己很有成就感，幼兒教師的工作是塑造人的工作，它無(wú)比神圣，無(wú)比偉大，是其他任何工作無(wú)法比擬的。

幼兒園中班的教育筆記 篇2

甜蜜的午睡

中一班郭惠

每次午睡時(shí)間，班里總會(huì)有幾個(gè)“小可愛”在床上翻來(lái)覆去不肯入睡，其他小朋友也會(huì)受到影響，普遍入睡較晚，我們?nèi)焕蠋熆偸遣煌５負(fù)Q位置哄孩子們?nèi)胨?/p>

這天午睡時(shí)間到了，孩子們個(gè)個(gè)都興奮地嘰嘰喳喳說(shuō)個(gè)不停，我說(shuō)：“安靜，安靜！”孩子們也沒有靜下來(lái)，怎么辦？于是我想了個(gè)好辦法：和孩子說(shuō)“我喜歡你！”

我先來(lái)到彥博跟前撫摸了一下他的頭，貼在他耳朵邊說(shuō)：“你是好孩子，老師喜歡你?！彼Σ[瞇地閉上了眼睛。這一行為一下子將果果吸引住了，他立刻安靜下來(lái)，輕聲問(wèn)：“郭老師，你剛才對(duì)他說(shuō)了什么？”我裝出一副神神秘秘的樣子說(shuō)：“你閉上眼睛，我告訴你?！蔽覍?duì)果果及其他小朋友說(shuō)了同樣的話：“你是好孩子，老師喜歡你，請(qǐng)你閉上眼睛做個(gè)好夢(mèng)！”就這樣，孩子們都甜甜地睡了，我心里有說(shuō)不出的開心。

愛很簡(jiǎn)單，一個(gè)愛撫的動(dòng)作，一句親切的話語(yǔ)就能使孩子們感到愛的真諦。教育孩子，一定要捉住良機(jī)，學(xué)會(huì)讀懂孩子的心，從孩子的行為中明白孩子的需求，讓每一個(gè)孩子都能感受到老師的愛，讓午睡也變得甜甜的！

幼兒園中班的教育筆記 篇3

幼兒園中班教育筆記精選10篇

一、《培養(yǎng)幼兒社會(huì)情感的重要性》

在幼兒園中班教育中，培養(yǎng)幼兒的社會(huì)情感是非常重要的。通過(guò)與同伴的互動(dòng)和與教師的溝通，幼兒能夠?qū)W會(huì)分享、合作和友善等社會(huì)技能。同時(shí)，通過(guò)培養(yǎng)幼兒的社會(huì)情感，還可以提高他們的自尊心和自信心，使他們更好地適應(yīng)社會(huì)環(huán)境，并為將來(lái)的學(xué)習(xí)和生活奠定良好的基礎(chǔ)。

二、《創(chuàng)設(shè)富有情趣的學(xué)習(xí)環(huán)境》

為了激發(fā)幼兒中班的學(xué)習(xí)興趣，教師需要?jiǎng)?chuàng)設(shè)富有情趣的學(xué)習(xí)環(huán)境。通過(guò)引入游戲和趣味活動(dòng)，教師能夠使學(xué)習(xí)變得更加有趣和吸引人。同時(shí)，教師還可以在課堂中運(yùn)用多媒體教具和互動(dòng)式教學(xué)方式，讓幼兒更加主動(dòng)參與到學(xué)習(xí)中來(lái)，提高他們的學(xué)習(xí)興趣和積極性。

三、《促進(jìn)幼兒的語(yǔ)言發(fā)展》

在中班教育中，促進(jìn)幼兒的語(yǔ)言發(fā)展是非常重要的。通過(guò)與同伴的交流和教師的指導(dǎo)，幼兒可以逐漸提高自己的聽、說(shuō)、讀、寫能力。為了培養(yǎng)幼兒的語(yǔ)言能力，教師可以創(chuàng)設(shè)語(yǔ)境，提供豐富的語(yǔ)言材料，并引導(dǎo)幼兒進(jìn)行語(yǔ)言表達(dá)和交流，幫助幼兒建立起良好的語(yǔ)言基礎(chǔ)。

四、《發(fā)展幼兒的動(dòng)手能力》

幼兒中班時(shí)期是培養(yǎng)幼兒動(dòng)手能力的關(guān)鍵時(shí)期。通過(guò)進(jìn)行一些簡(jiǎn)單的手工制作和實(shí)踐活動(dòng)，幼兒可以鍛煉手眼協(xié)調(diào)能力和精細(xì)動(dòng)作能力。同時(shí)，教師還可以引導(dǎo)幼兒進(jìn)行自主探索和操作，培養(yǎng)他們的觀察力和創(chuàng)造力，讓他們?cè)趧?dòng)手中學(xué)習(xí)，充分發(fā)展自己的動(dòng)手能力。

五、《引導(dǎo)幼兒培養(yǎng)良好的生活習(xí)慣》

養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣對(duì)于幼兒來(lái)說(shuō)是非常重要的。在中班教育中，教師可以通過(guò)引導(dǎo)和激勵(lì)，幫助幼兒建立起良好的生活習(xí)慣，如自理能力、衛(wèi)生習(xí)慣和飲食習(xí)慣等。通過(guò)定期晨檢和生活習(xí)慣培養(yǎng)活動(dòng)，教師能夠提高幼兒的自理能力和自控能力，培養(yǎng)他們的良好生活習(xí)慣。

六、《培養(yǎng)幼兒的藝術(shù)修養(yǎng)》

藝術(shù)修養(yǎng)對(duì)于幼兒的全面發(fā)展非常重要。在中班教育中，教師可以通過(guò)音樂(lè)、美術(shù)、舞蹈等藝術(shù)教育活動(dòng)，培養(yǎng)幼兒的審美能力和表現(xiàn)能力。通過(guò)參與各種藝術(shù)活動(dòng)和欣賞藝術(shù)作品，幼兒能夠提高自己的創(chuàng)造力和表現(xiàn)力，培養(yǎng)自己的藝術(shù)修養(yǎng)。

七、《開展寓教于樂(lè)的科學(xué)探究活動(dòng)》

在中班教育中，開展寓教于樂(lè)的科學(xué)探究活動(dòng)可以激發(fā)幼兒的科學(xué)興趣和探索欲望。通過(guò)觀察、實(shí)驗(yàn)和探究，幼兒可以逐漸理解自然規(guī)律和科學(xué)知識(shí)。同時(shí)，教師還可以通過(guò)游戲和趣味實(shí)驗(yàn)，使科學(xué)學(xué)習(xí)變得更加有趣和生動(dòng)，幫助幼兒建立起初步的科學(xué)思維和觀察能力。

八、《培養(yǎng)幼兒的數(shù)學(xué)思維》

在中班教育中，培養(yǎng)幼兒的數(shù)學(xué)思維是非常重要的。通過(guò)數(shù)學(xué)教育活動(dòng)和游戲，幼兒可以逐漸掌握基本的數(shù)學(xué)概念和運(yùn)算技能。教師可以引導(dǎo)幼兒進(jìn)行數(shù)學(xué)探索和解決問(wèn)題，培養(yǎng)他們的數(shù)學(xué)思維和邏輯推理能力，為他們將來(lái)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)打下基礎(chǔ)。

九、《引導(dǎo)幼兒培養(yǎng)健康的體魄》

健康的體魄對(duì)于幼兒的全面發(fā)展非常重要。在中班教育中，教師可以通過(guò)體育活動(dòng)和戶外游戲，培養(yǎng)幼兒的體質(zhì)和協(xié)調(diào)性。同時(shí)，教師還可以引導(dǎo)幼兒養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣，如良好的作息時(shí)間和健康的飲食習(xí)慣等，幫助他們建立起健康的體魄。

十、《家校合作促進(jìn)幼兒綜合發(fā)展》

家庭是幼兒發(fā)展的重要環(huán)境之一。在中班教育中，教師需要加強(qiáng)與家長(zhǎng)的溝通和合作，共同關(guān)注幼兒的成長(zhǎng)。通過(guò)與家長(zhǎng)的合作，教師可以更好地了解幼兒的特點(diǎn)和家庭環(huán)境，為幼兒提供個(gè)性化的教育服務(wù)，促進(jìn)他們的綜合發(fā)展。同時(shí)，家長(zhǎng)也可以了解幼兒在學(xué)校的表現(xiàn)和需要，與教師共同呵護(hù)幼兒的成長(zhǎng)。

幼兒園中班的教育筆記 篇4

在幼兒園中，有的老師總喜歡安穩(wěn)一點(diǎn)的孩子，因?yàn)檫@樣的孩子聽話好管教，讓老師省心，讓老師們的喜愛。而對(duì)于那些過(guò)于“活潑、愛動(dòng)”的幼兒，則往往因?yàn)槠洹罢{(diào)皮、惹事”，久而久之，則可能得到“另眼相待”。

對(duì)待那些過(guò)于“活潑、愛動(dòng)”的幼兒，需要老師行使有別于一般幼兒的教育方法，找準(zhǔn)切入點(diǎn)，通過(guò)意識(shí)引導(dǎo)而使其行為上產(chǎn)生轉(zhuǎn)化，使其容入班級(jí)體中去。我班的熊一松，他不僅活潑愛動(dòng)，而且常常給老師制造些小的“惡作劇”。

比如，在大家一起游戲時(shí)，他往往趁老師不注意就會(huì)掉頭大竄，教育活動(dòng)中有時(shí)他會(huì)鉆到桌子底下與你玩“捉迷藏”；可能由于他的過(guò)分愛動(dòng)引起了大家的注意，在幼兒園里已經(jīng)小有名氣，大部分老師認(rèn)識(shí)他。如何教育這樣他呢？我的切入點(diǎn)是——找優(yōu)點(diǎn)，并使其發(fā)揚(yáng)光大。根據(jù)一段時(shí)間的觀察，我發(fā)現(xiàn)他很聰明，反應(yīng)能力強(qiáng)。而且很有愛心。有一次，沙老師請(qǐng)假幾天沒來(lái)上班，他每天都要問(wèn)幾回。當(dāng)沙老師來(lái)上班時(shí)，他主動(dòng)走上前去迎接，認(rèn)真地說(shuō)：“你怎么了？”。當(dāng)時(shí)我看出了他此時(shí)的心情，他確實(shí)是真的想念老師了，這也是他關(guān)心老師的一種真言真行。一次次地鼓勵(lì)給了他自信，使其獲得了積極的情感體驗(yàn)，從而他產(chǎn)生了更多的積極行為，并為其帶來(lái)了更多的成功體驗(yàn)。

記得一位專家曾這樣講過(guò)：“要善于發(fā)現(xiàn)孩子的閃光點(diǎn)及獨(dú)特價(jià)值，為每個(gè)幼兒提供表現(xiàn)自己長(zhǎng)處和獲得成功的機(jī)會(huì)，增強(qiáng)其自尊心、自信心，使美好的教育得與獨(dú)特發(fā)展?！?/p>

換一種目光看孩子，換一種方式給孩子溝通，將會(huì)帶來(lái)意想不到的效果，不信你也試試看！

幼兒園中班的教育筆記 篇5

幼兒園中班教育筆記

近年來(lái)，教育領(lǐng)域?qū)τ谟變航逃难芯孔兊迷絹?lái)越重要。幼兒園中班是孩子們從幼兒園啟蒙時(shí)期向幼小銜接階段的過(guò)渡，是他們學(xué)習(xí)成長(zhǎng)的關(guān)鍵階段。作為多年從事幼兒教育的教師，我想通過(guò)這篇文章分享一些我在中班教育中總結(jié)出的經(jīng)驗(yàn)和觀點(diǎn)。

中班教育應(yīng)更加注重情感發(fā)展。在這個(gè)階段，幼兒的情感和社交能力開始發(fā)展。因此，構(gòu)建一個(gè)溫暖、和諧的班級(jí)氛圍尤為重要。教師應(yīng)關(guān)注每個(gè)孩子的情感需求，積極引導(dǎo)孩子與他人交流和合作。例如，在班級(jí)里開展小組活動(dòng)，讓孩子們互相合作完成任務(wù)，培養(yǎng)他們的團(tuán)隊(duì)精神和互助意識(shí)。

中班教育要關(guān)注語(yǔ)言和認(rèn)知能力的培養(yǎng)。在這個(gè)階段，孩子的語(yǔ)言能力開始迅速增長(zhǎng)，他們開始表達(dá)自己的意愿和情感。教師可以通過(guò)繪本欣賞、角色扮演等活動(dòng)激發(fā)孩子的興趣，培養(yǎng)他們的語(yǔ)言表達(dá)和溝通能力。教師還可以通過(guò)一些益智游戲、拼圖等活動(dòng)促進(jìn)孩子的認(rèn)知和思維能力發(fā)展。

再次，中班教育要重視運(yùn)動(dòng)與身體發(fā)展。幼兒正處于生長(zhǎng)發(fā)育的關(guān)鍵時(shí)期，他們的身體活動(dòng)需要得到充分的發(fā)展。提供豐富多樣的戲劇、舞蹈、健美操等活動(dòng)，可以幫助孩子充分發(fā)展身體各方面的素質(zhì)。同時(shí)，通過(guò)戶外活動(dòng)，讓孩子接觸到自然環(huán)境，增強(qiáng)他們的觀察力和動(dòng)手能力。

中班教育還要注意培養(yǎng)良好的生活習(xí)慣和社會(huì)行為。幼兒進(jìn)入中班時(shí)，他們已經(jīng)有了一定的自理能力。教師需要引導(dǎo)孩子學(xué)會(huì)獨(dú)立生活，養(yǎng)成良好的個(gè)人衛(wèi)生習(xí)慣和自我保護(hù)意識(shí)。同時(shí)，教育他們尊重他人、團(tuán)隊(duì)合作、守紀(jì)律等社會(huì)行為，培養(yǎng)孩子的良好品德和價(jià)值觀。

中班教育應(yīng)注重家校合作。家長(zhǎng)是孩子的第一任教師，他們對(duì)孩子的教育起著至關(guān)重要的作用。教師需要與家長(zhǎng)保持良好的溝通，及時(shí)了解孩子在家庭環(huán)境中的變化。通過(guò)家園共育的方式，加強(qiáng)家校合作，共同培養(yǎng)孩子的興趣愛好和良好習(xí)慣。

幼兒園中班教育是孩子從幼兒園向小學(xué)過(guò)度的重要階段，是他們?nèi)姘l(fā)展的關(guān)鍵時(shí)期。教師應(yīng)注重情感發(fā)展、語(yǔ)言認(rèn)知、運(yùn)動(dòng)發(fā)展、生活習(xí)慣和家校合作等方面的教育，為孩子的成長(zhǎng)奠定良好的基礎(chǔ)。通過(guò)多年的工作經(jīng)驗(yàn)，我堅(jiān)信只有綜合、全面發(fā)展的教育才能引領(lǐng)孩子走向更好的未來(lái)。

幼兒園中班的教育筆記 篇6

最近天氣轉(zhuǎn)涼幼兒的衣服穿得比較多，所以每天的午睡起床，在孩子們吃過(guò)點(diǎn)心后，我都會(huì)組織孩子們坐下來(lái)稍作休息，讓幼兒檢查一下自己和同伴的鞋子有沒有穿反，衣服有沒有塞到褲子里等等，幫助幼兒整理好衣物。

這時(shí)，琪琪喊道："老師，凌凌的鞋子穿反了。"凌凌看了看自己的鞋子，立即換了過(guò)來(lái)。緊接著，涵涵又跑到我面前問(wèn)我："老師，你看我的鞋子對(duì)了嗎？"我說(shuō)："你的腳穿得舒服嗎？"(其實(shí)，她穿的是對(duì)的)她便走開了，可沒想到她回去后，竟然把正的又換成了反的。文文發(fā)現(xiàn)涵涵的鞋子穿反了，提醒她把鞋子換回來(lái)，涵涵把兩只鞋子一起脫了下來(lái)，在那兒比劃了半天，可穿到腳上的卻還是反著的。很明顯，她對(duì)鞋子的正反根本分不清楚。

對(duì)于中班的孩子，大部分幼兒都能正確的穿好褲子和鞋子。而對(duì)于這幾個(gè)小朋友，我覺得原因有兩個(gè)：一是家庭因素。家人過(guò)于溺愛孩子，任何事情都包辦代替，幫助而不是教會(huì)。二是客觀條件。由于這兩個(gè)孩子的年齡較小，在此年齡段的發(fā)展相比其他年齡稍大的孩子略有欠缺。因此，雖然是中班的孩子，但還是常會(huì)出現(xiàn)把鞋子反穿的現(xiàn)象。

但畢竟只是中班的上學(xué)期，所以只要重視教育和引導(dǎo)，這個(gè)問(wèn)題就迎刃而解了。在自由活動(dòng)中通過(guò)同伴互助，相互監(jiān)督的過(guò)程，也讓幼兒學(xué)習(xí)了如何關(guān)注自己的同伴，關(guān)心他人，培養(yǎng)幼兒一種助人為樂(lè)的良好品質(zhì)。

上面這些就是網(wǎng)小編為大家精心整理的幼兒園教育筆記中班精選6篇，希望對(duì)大家有所幫助！

幼兒園中班的教育筆記 篇7

幼兒園教育是塑造孩子成長(zhǎng)的關(guān)鍵時(shí)期，如何調(diào)動(dòng)孩子們的積極性，激發(fā)他們對(duì)學(xué)習(xí)的熱情和興趣，是每位幼兒教師都面臨的挑戰(zhàn)。在中班教育中，教師們需要運(yùn)用巧妙的方法，讓孩子們保持積極主動(dòng)的學(xué)習(xí)態(tài)度。本文將從興趣培養(yǎng)、游戲教學(xué)和鼓勵(lì)激勵(lì)等方面，來(lái)探討如何在中班教育中調(diào)動(dòng)孩子們的積極性。

培養(yǎng)興趣是調(diào)動(dòng)孩子積極性的基礎(chǔ)。中班幼兒正處于對(duì)世界充滿好奇心的階段，他們渴望探索、嘗試新事物。因此，教師需要充分利用這個(gè)特點(diǎn)，在教學(xué)中創(chuàng)設(shè)豐富多彩的環(huán)境和情境。通過(guò)展示各種有趣的學(xué)習(xí)材料，如豐富的圖畫、多樣的玩具，以及激發(fā)他們參與的活動(dòng)，如角色扮演和實(shí)地觀察等，引導(dǎo)孩子們主動(dòng)參與其中，并逐漸培養(yǎng)他們對(duì)學(xué)習(xí)的興趣。

游戲教學(xué)是一個(gè)非常有效的調(diào)動(dòng)孩子積極性的方法。幼兒時(shí)期的孩子特別喜歡玩耍，因此教師要將游戲融入到課堂教學(xué)中。例如，在學(xué)習(xí)數(shù)字和加減法時(shí)，可以設(shè)計(jì)一些趣味性很強(qiáng)的游戲，如數(shù)數(shù)比賽和數(shù)字接龍游戲，讓孩子們?cè)谕嬷袑W(xué)習(xí)。同時(shí)，教師還要注意游戲的難度和適應(yīng)性，讓孩子們能夠順利完成，感受到成功的喜悅，從而增強(qiáng)他們的學(xué)習(xí)動(dòng)力和積極性。

鼓勵(lì)和激勵(lì)是調(diào)動(dòng)孩子積極性的重要手段。在中班教育中，教師不僅要關(guān)注孩子們的學(xué)習(xí)成績(jī)，更要注重他們的進(jìn)步和努力。當(dāng)孩子取得階段性進(jìn)展時(shí)，教師要及時(shí)給予鼓勵(lì)和獎(jiǎng)勵(lì)，以激發(fā)他們的自信心和積極性。在班級(jí)中，可以設(shè)置一些榮譽(yù)獎(jiǎng)勵(lì)，如學(xué)習(xí)之星、好友小隊(duì)等，讓孩子們爭(zhēng)取這些榮譽(yù)，激發(fā)他們更努力地學(xué)習(xí)和表現(xiàn)。教師在評(píng)價(jià)孩子們的作品時(shí)，要注重引導(dǎo)性的評(píng)價(jià)，以鼓勵(lì)他們的發(fā)展和進(jìn)步。

中班教育中，教師要巧妙地調(diào)動(dòng)孩子們的積極性，培養(yǎng)他們對(duì)學(xué)習(xí)的興趣。通過(guò)創(chuàng)設(shè)豐富多彩的學(xué)習(xí)環(huán)境，運(yùn)用游戲教學(xué)的方法，以及給予鼓勵(lì)和激勵(lì)，可以促使孩子們?cè)趯W(xué)習(xí)中保持積極主動(dòng)的態(tài)度。只有讓孩子們?cè)诳鞓?lè)和有趣的氛圍中學(xué)習(xí)，才能讓他們?cè)谟變簣@的中班階段迅速成長(zhǎng)，并為將來(lái)的學(xué)習(xí)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

幼兒園中班的教育筆記 篇8

幼兒園中班教師教育筆記大全

中班教師是幼兒園教育中的重要角色，他們負(fù)責(zé)承擔(dān)著為幼兒提供全面發(fā)展的教育任務(wù)。為了更好地完成這一任務(wù)，中班教師應(yīng)注重自身的教育培養(yǎng)，并實(shí)時(shí)記錄教育心得與經(jīng)驗(yàn)，以提高自身教育水平。本文將為大家詳細(xì)介紹幼兒園中班教師教育筆記的編寫與內(nèi)容，幫助中班教師更好地記錄學(xué)習(xí)成果。

一、教育筆記的必要性

教育筆記是中班教師進(jìn)行教育工作中必不可少的記錄工具，它能夠幫助教師更好地總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，反思教育方法，為今后的教育工作提供參考。教育筆記具有以下幾個(gè)重要的作用：

1. 學(xué)習(xí)心得的記錄：中班教師在教育過(guò)程中會(huì)實(shí)踐和試驗(yàn)各種教育方法，通過(guò)記錄下來(lái)的心得體會(huì)，可以更好地總結(jié)成功經(jīng)驗(yàn)，也能及時(shí)發(fā)現(xiàn)教育中的問(wèn)題，為今后的教育工作提供指導(dǎo)。

2. 教育目標(biāo)的明確：通過(guò)記錄教育筆記，中班教師可以清晰地了解幼兒的發(fā)展情況和需求，有利于為幼兒制定合理的教育目標(biāo)，并更好地實(shí)施教育計(jì)劃。

3. 教育成果的呈現(xiàn)：教育筆記可以用來(lái)展示中班教師的工作成果，對(duì)職業(yè)發(fā)展和評(píng)估都具有積極作用。

二、教育筆記的編寫方法

1. 筆記的書寫方式：中班教師可以采用電子手段，如電腦或手機(jī)記錄教育筆記，也可以使用傳統(tǒng)的紙質(zhì)筆記本進(jìn)行記錄。無(wú)論采用何種方式，都要注重規(guī)范、整齊、清晰。

2. 筆記的分類與標(biāo)簽：中班教師可以按照不同的主題或教育活動(dòng)對(duì)筆記進(jìn)行分類和標(biāo)簽。比如以“語(yǔ)言表達(dá)”、“動(dòng)手能力”、“社交技能”等為主題，或以“繪畫活動(dòng)”、“音樂(lè)課堂”、“戶外探索”等為教育活動(dòng)進(jìn)行標(biāo)簽。

3. 筆記的內(nèi)容與記錄方式：

（1）記錄幼兒發(fā)展情況：中班教師可以記錄幼兒身體、心理、社交等多個(gè)方面的發(fā)展情況，包括幼兒的身高、體重、食欲、睡眠情況，以及幼兒的性格、興趣愛好等。

（2）記錄教育目標(biāo)和計(jì)劃：中班教師可以依照幼兒發(fā)展情況進(jìn)行教育目標(biāo)的制定，并詳細(xì)安排教學(xué)計(jì)劃。

（3）記錄教育活動(dòng)與方法：中班教師可以記錄每天的教學(xué)活動(dòng)，包括游戲、歌曲、手工制作等，以及所采用的教學(xué)方法和策略。

（4）記錄幼兒反應(yīng)與評(píng)價(jià)：中班教師應(yīng)記錄幼兒對(duì)教育活動(dòng)的反應(yīng)和評(píng)價(jià)，包括幼兒的表現(xiàn)、進(jìn)步、困難等。這些記錄可以為評(píng)估和改進(jìn)教學(xué)提供有效依據(jù)。

三、筆記的分享與反思

中班教師在編寫教育筆記的同時(shí)，應(yīng)與其他教師進(jìn)行分享與交流，以促進(jìn)個(gè)人教學(xué)水平的提高。教育筆記的分享與反思可以采取以下方式：

1. 教育筆記的分享會(huì)：中班教師可以定期組織教師交流會(huì)，將自己的教育筆記與其他教師一同分享，互相借鑒和學(xué)習(xí)，共同提高教育水平。

2. 教育筆記的歸檔和匯總：中班教師可以將每年的教育筆記進(jìn)行歸檔，建立個(gè)人教育檔案。同時(shí)，也可以將中班教師的教育筆記進(jìn)行匯總，形成幼兒園的教育經(jīng)驗(yàn)總結(jié)，供全體教師參考。

3. 反思與改進(jìn)：中班教師在編寫教育筆記時(shí)，應(yīng)對(duì)教學(xué)過(guò)程和結(jié)果進(jìn)行反思，及時(shí)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題和不足，并制定改進(jìn)措施，以提高自身的教育水平。

在幼兒園中班教師的教育工作中，教育筆記的編寫是一個(gè)不可或缺的環(huán)節(jié)。通過(guò)記錄學(xué)習(xí)心得、教育目標(biāo)和計(jì)劃、教育活動(dòng)與方法，幼兒園中班教師能夠更好地總結(jié)經(jīng)驗(yàn)、反思教育方法，并與其他教師進(jìn)行交流與分享，以提高自身的教育水平，為幼兒提供更好的教育服務(wù)。希望本文的介紹能夠幫助到幼兒園中班教師們，為他們的教育工作提供有益的指導(dǎo)。

幼兒園中班的教育筆記 篇9

幼兒園中班教育筆記精選10篇

幼兒園是孩子們的第一所學(xué)校，樹立起他們的學(xué)習(xí)興趣和自信心。中班是幼兒園中的重要階段，孩子們?cè)谶@個(gè)階段掌握了更多的知識(shí)和技能。以下是我對(duì)幼兒園中班教育的十個(gè)精選筆記。

1. 主題學(xué)習(xí)：主題學(xué)習(xí)是中班教育的重要組成部分。通過(guò)選擇不同的主題，如動(dòng)物、植物、交通工具等，孩子們可以深入了解和探索相關(guān)知識(shí)。在主題學(xué)習(xí)中，教師可以引導(dǎo)孩子們進(jìn)行觀察、實(shí)驗(yàn)和討論，從而培養(yǎng)他們的觀察力、實(shí)踐能力和口頭表達(dá)能力。

2. 游戲和肢體動(dòng)作：中班孩子們有著豐富的活力和好奇心。游戲和肢體動(dòng)作可以幫助他們發(fā)泄能量，同時(shí)鍛煉他們的身體協(xié)調(diào)性和空間意識(shí)。例如，教師可以安排一些小組游戲，如踢球、接力比賽等，讓孩子們?cè)谕嫠Ｖ袑W(xué)習(xí)合作和團(tuán)隊(duì)精神。

3. 手工藝和美術(shù)活動(dòng)：通過(guò)手工藝和美術(shù)活動(dòng)，孩子們可以發(fā)展他們的創(chuàng)造力和想象力。教師可以鼓勵(lì)孩子們動(dòng)手制作各種手工作品，如畫畫、剪紙等。這樣的活動(dòng)不僅可以培養(yǎng)孩子們的藝術(shù)天賦，也有助于他們細(xì)致的觀察力和手眼協(xié)調(diào)能力的發(fā)展。

4. 數(shù)學(xué)和邏輯思維：中班孩子們開始接觸和理解一些基本的數(shù)學(xué)概念，如數(shù)字、形狀、大小和數(shù)量等。教師可以通過(guò)游戲和實(shí)際操作的方式引導(dǎo)孩子們探索這些概念，在培養(yǎng)他們的邏輯思維能力的同時(shí)，提高他們對(duì)數(shù)學(xué)的興趣。

5. 語(yǔ)言和溝通技巧：語(yǔ)言是孩子們表達(dá)思想和情感的重要工具。中班教育中，教師應(yīng)該注重培養(yǎng)孩子們的語(yǔ)言能力和溝通技巧。通過(guò)講故事、角色扮演、詩(shī)歌朗誦等活動(dòng)，教師可以幫助孩子們提高他們的口頭表達(dá)能力，并且激發(fā)他們對(duì)閱讀和寫作的興趣。

6. 社會(huì)情感和自我認(rèn)知：在中班教育中，培養(yǎng)孩子們的社會(huì)情感和自我認(rèn)知能力是非常重要的。教師可以通過(guò)組織小組活動(dòng)、分享經(jīng)驗(yàn)和情感等方式，幫助孩子們學(xué)會(huì)與他人相處、分享和合作。這樣的活動(dòng)可以促進(jìn)孩子們的情感發(fā)展，并增強(qiáng)他們對(duì)自己和他人的了解。

7. 科學(xué)實(shí)驗(yàn)和觀察：中班孩子們對(duì)周圍事物的好奇心很高。通過(guò)科學(xué)實(shí)驗(yàn)和觀察活動(dòng)，教師可以激發(fā)孩子們對(duì)自然界的興趣，并培養(yǎng)他們的科學(xué)探索精神。例如，教師可以帶領(lǐng)孩子們?nèi)バ@內(nèi)觀察昆蟲、植物等，或進(jìn)行簡(jiǎn)單的實(shí)驗(yàn)，讓他們親身體驗(yàn)科學(xué)的奧秘。

8. 音樂(lè)和舞蹈：音樂(lè)和舞蹈活動(dòng)可以激發(fā)孩子們的音樂(lè)天賦和節(jié)奏感。教師可以引導(dǎo)孩子們唱歌、學(xué)習(xí)樂(lè)器和跳舞等，讓他們?cè)跉g樂(lè)的音樂(lè)聲中體會(huì)到音樂(lè)的魅力。這樣的活動(dòng)可以培養(yǎng)孩子們的音樂(lè)、動(dòng)作和協(xié)調(diào)能力。

9. 健康和安全教育：中班是孩子們開始學(xué)習(xí)如何保護(hù)自己和他人的重要時(shí)期。教師應(yīng)該教育孩子們保持良好的衛(wèi)生習(xí)慣、安全意識(shí)和健康飲食等。通過(guò)游戲、故事和實(shí)際操作等方式，教師可以向孩子們傳授基本的健康和安全知識(shí)。

10. 家庭與教育合作：中班教育中，與家長(zhǎng)的合作至關(guān)重要。教師可以定期與家長(zhǎng)交流孩子的學(xué)習(xí)和發(fā)展情況，共同制定孩子的學(xué)習(xí)目標(biāo)和計(jì)劃。通過(guò)家校合作，可以更好地支持孩子們的學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)。

這些精選筆記強(qiáng)調(diào)了幼兒園中班教育的重要因素，如主題學(xué)習(xí)、游戲和肢體動(dòng)作、手工藝和美術(shù)活動(dòng)、數(shù)學(xué)和邏輯思維等。通過(guò)這些全面的教育方法，中班孩子們可以積極參與學(xué)習(xí)，探索世界，培養(yǎng)良好的習(xí)慣和自信心，為未來(lái)的學(xué)習(xí)奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

幼兒園中班的教育筆記 篇10

美國(guó)心理學(xué)家斯金納設(shè)計(jì)的一個(gè)實(shí)驗(yàn)：一只老鼠在盒子里亂動(dòng)，突然，他碰到了一個(gè)橫桿，讓老鼠意想不到的是，一小塊食物掉進(jìn)了盒子，老鼠又驚又喜，繼續(xù)碰那個(gè)橫桿，食物又掉下來(lái)，于是，老鼠開始樂(lè)此不疲的觸動(dòng)那個(gè)橫桿……更絕妙的是，當(dāng)食物被耗光之后，觸碰橫桿不再有食物掉下來(lái)，可老鼠依然樂(lè)此不疲地觸碰著橫桿，原來(lái)，老鼠已經(jīng)玩這個(gè)游戲上癮了。

當(dāng)孩子出現(xiàn)一個(gè)錯(cuò)誤行為時(shí)，成人一定要明確不可以，告訴孩子可以怎么做，讓孩子受益和實(shí)用。

在每一個(gè)班都有一只迷茫的“小老鼠”，我們班的天天就是的。在他那里總能出現(xiàn)新奇的語(yǔ)言和動(dòng)作，中班的孩子善于模仿，一個(gè)不留神，就會(huì)造成全班都跟風(fēng)的現(xiàn)象。有一天早上點(diǎn)名時(shí)，老師一個(gè)個(gè)的念名字，孩子一個(gè)個(gè)的說(shuō)“到”，念到天天這里，“到”字變了音，引起哄堂大笑，我馬上意識(shí)到，如果不及時(shí)回應(yīng)這個(gè)行為，下一個(gè)孩子肯定要用同樣的聲調(diào)來(lái)回應(yīng)點(diǎn)名。于是，我頓了3秒，然后稍微放慢語(yǔ)言，告訴天天：“天天，點(diǎn)名的時(shí)候要用自己舒服又好聽的聲音說(shuō)到，這樣才像中班的小哥哥”，說(shuō)完我用堅(jiān)定的眼神看著天天，再次念出他的名字，天天恢復(fù)了正常的聲調(diào)答了“到”，我立刻引導(dǎo)全班孩子給天天掌聲鼓勵(lì)，表?yè)P(yáng)他積極改正的態(tài)度。在后面幾天的點(diǎn)名環(huán)節(jié)，天天每次都用舒服又好聽的聲音來(lái)回應(yīng)老師。

幼兒園中班的教育筆記 篇11

幼兒園中班教育筆記精選10篇

作為一名多年從事幼兒教育工作的教師，我積累了豐富的經(jīng)驗(yàn)和見解。在幼兒園中班教育方面，我在教學(xué)過(guò)程中總結(jié)的一些筆記，現(xiàn)將其中的十篇精選和大家分享。

1. 游戲與學(xué)習(xí)的融合：中班幼兒正處于游戲和學(xué)習(xí)的過(guò)渡階段，教師應(yīng)通過(guò)設(shè)計(jì)富有啟發(fā)性的游戲活動(dòng)，促進(jìn)幼兒綜合素養(yǎng)的發(fā)展，同時(shí)培養(yǎng)他們的好奇心和探索精神。

2. 情感教育的重要性：培養(yǎng)幼兒情感和社交能力是中班教育的核心任務(wù)。教師應(yīng)注重與幼兒建立良好的關(guān)系，通過(guò)情感交流和情景模擬等方式，幫助幼兒學(xué)會(huì)管理情緒、解決問(wèn)題以及建立積極的人際關(guān)系。

3. 創(chuàng)意思維的培養(yǎng)：幼兒創(chuàng)意思維的培養(yǎng)對(duì)其未來(lái)的發(fā)展至關(guān)重要。教師可以通過(guò)提供各種材料和資源，鼓勵(lì)幼兒進(jìn)行自由創(chuàng)作，激發(fā)他們的想象力和創(chuàng)造力。

4. 語(yǔ)言交流的提升：中班幼兒正處于語(yǔ)言發(fā)展的關(guān)鍵時(shí)期，教師應(yīng)注重提升幼兒的語(yǔ)言交流能力。通過(guò)講故事、角色扮演等活動(dòng)，幫助幼兒拓展詞匯量、提高語(yǔ)音語(yǔ)調(diào)和表達(dá)能力。

5. 數(shù)學(xué)概念的引入：在中班教育中，教師可以通過(guò)有趣的數(shù)學(xué)活動(dòng)，引入基本的數(shù)學(xué)概念，如數(shù)量、排序、形狀和測(cè)量等。這為幼兒今后學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)打下堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。

6. 科學(xué)與探索的啟蒙：通過(guò)科學(xué)實(shí)驗(yàn)和觀察，教師引導(dǎo)幼兒了解自然界的現(xiàn)象和原理，培養(yǎng)科學(xué)思維和探索精神，并激發(fā)幼兒對(duì)科學(xué)的興趣。

7. 動(dòng)手能力的培養(yǎng)：中班幼兒的動(dòng)手能力正在逐漸成熟，教師應(yīng)提供各種動(dòng)手活動(dòng)的機(jī)會(huì)，如剪紙、折紙、畫畫等，培養(yǎng)幼兒的手眼協(xié)調(diào)和精細(xì)動(dòng)作能力。

8. 社會(huì)認(rèn)知的培養(yǎng)：中班階段是幼兒開始認(rèn)識(shí)社會(huì)世界的時(shí)期。教師可以通過(guò)參觀社區(qū)、角色扮演等活動(dòng)，啟發(fā)幼兒對(duì)社會(huì)的認(rèn)知和理解，培養(yǎng)他們的社會(huì)適應(yīng)能力。

9. 健康與安全意識(shí)的養(yǎng)成：教師應(yīng)幫助幼兒學(xué)會(huì)保護(hù)自己的健康和安全，比如教授正確的洗手方法、講解交通規(guī)則等。同時(shí)，還應(yīng)增強(qiáng)幼兒的身體活動(dòng)意識(shí)，促進(jìn)他們形成良好的生活習(xí)慣。

10. 家庭與學(xué)校的合作：中班幼兒正處于自我認(rèn)同的建立階段，教師應(yīng)與家長(zhǎng)保持密切的聯(lián)系和溝通，共同關(guān)注幼兒的全面發(fā)展。家庭與學(xué)校的緊密合作將為幼兒的成長(zhǎng)提供有力的支持。

以上這些筆記是我多年來(lái)在幼兒園中班教育方面總結(jié)和積累的經(jīng)驗(yàn)。希望能夠?qū)V大幼教工作者和家長(zhǎng)們有所啟發(fā)，為中班幼兒的教育提供一些有益的參考。通過(guò)與幼兒共同成長(zhǎng)，可以讓每一個(gè)孩子在這個(gè)特殊而寶貴的階段得到最好的培養(yǎng)和發(fā)展。

幼兒園中班的教育筆記 篇12

老師要時(shí)常觀察幼兒，在這面鏡子前照一照，找一找自己的影子，發(fā)現(xiàn)污點(diǎn)，不要怕孩子笑話，主動(dòng)承認(rèn)不足之處，及時(shí)擦掉污點(diǎn)，擦亮鏡子，讓孩子們?cè)诶蠋煹挠绊懴?，個(gè)個(gè)成為老師的小影子，成為有禮貌、有潛力的好孩子。

這是一件發(fā)生在午睡室里的一件事情，當(dāng)我說(shuō)：“小朋友們，下午好!起床了。”孩子們一個(gè)個(gè)都起來(lái)了，大家都擠在小床的走廊里，有的在穿衣服，有的在聊天。我急著去幫一些動(dòng)作稍微慢的小朋友穿衣服，就匆忙的從果果的身邊走了過(guò)去，身體沒把握好平衡，差點(diǎn)摔跤，就聽惜筠寶貝說(shuō)了一句：“盧老師，你要留意呀，下次走路的時(shí)候要看好，別摔跤!那樣會(huì)很疼的?！?/p>

看著孩子半是責(zé)備，半是擔(dān)心的樣貌，心里頭溫暖極了。這些幼兒有時(shí)還會(huì)不肯來(lái)上學(xué)，有時(shí)還會(huì)哭哭鬧鬧，但他們已經(jīng)與我們建立了很深厚的感情。在孩子小小的心靈中，他們關(guān)心老師，就像老師關(guān)愛他們一樣。孩子說(shuō)的這句話，不就跟我們平時(shí)教育、囑咐孩子差不多嘛。

模仿是中班幼兒的年齡特點(diǎn)，但是他們更愿意模仿與自己親近和喜歡的人。有些孩子對(duì)于班級(jí)老師說(shuō)話的語(yǔ)氣語(yǔ)調(diào)，還有穿著打扮，都很留意。這些孩子們對(duì)我們的關(guān)心比我們還細(xì)心。他們會(huì)注意我們的每一個(gè)變化，有時(shí)還會(huì)很天真地請(qǐng)爸爸媽媽都來(lái)學(xué)一學(xué)。在孩子的眼里，老師的每一個(gè)動(dòng)作和表情都是對(duì)的、好的。所以我們作為教師，在幼兒面前要注意說(shuō)話的語(yǔ)氣和言行舉止。有時(shí)不經(jīng)意的一句話，一個(gè)動(dòng)作，都會(huì)讓幼兒成為模仿的對(duì)象，并在他們的行為中反射出來(lái)。所以孩子就是我們的一面鏡子，你在鏡子里怎樣表現(xiàn)，孩子就用自己的行為來(lái)回報(bào)我們。

老師是孩子的榜樣，孩子是老師的一面鏡子，在孩子面前老師要三思而后行!

利用值日生活動(dòng)培養(yǎng)和鍛煉孩子

剛升入中班不久的一天，李毅坤小朋友將教室里的地面打掃得干干凈凈，還沒來(lái)得及回座位坐下，我就看見龍龍的小椅子下面有一塊廢紙，看樣貌是剛剛從圖畫本上撕下來(lái)的。說(shuō)實(shí)話，當(dāng)時(shí)心里很生氣，但是轉(zhuǎn)念一想我訓(xùn)他一頓效果會(huì)好嗎我應(yīng)對(duì)全班孩子說(shuō)：“李毅坤剛才掃的這么干凈，看誰(shuí)的桌子底下又有了廢紙”。我話音未落，龍龍急忙彎下腰撿起來(lái)了。于是，我利用值日生活動(dòng)對(duì)幼兒進(jìn)行職責(zé)心的鍛煉和培養(yǎng)，在具體實(shí)施過(guò)程中我首先讓幼兒明確值日生工作的作用和好處。我讓孩子們?nèi)罕娪懻?為什么要做值日生值日生就應(yīng)做哪些工作透過(guò)討論孩子們明白了每一個(gè)小朋友都是班里的一員，是我們班的小主人，理應(yīng)為班群眾服務(wù)，為小朋友們服務(wù)。

我對(duì)班里的值日生工作進(jìn)行分工，將孩子們分為五個(gè)小組，每組六個(gè)人，他們分別負(fù)責(zé)自然區(qū)花草的澆水工作，養(yǎng)殖區(qū)小金魚和小烏龜?shù)奈故彻ぷ?，整理玩具櫥里的玩具和幫忙老師?duì)杯巾進(jìn)行消毒。另外我還要求每個(gè)小朋友早上對(duì)自己的桌椅進(jìn)行擦拭，經(jīng)過(guò)努力，孩子們已經(jīng)順利的適應(yīng)了值日生的工作，每一天早上來(lái)到幼兒園我們中二班的小朋友們都能認(rèn)真地做值日呢。

透過(guò)做值日生，為孩子們創(chuàng)造親自勞動(dòng)并參與管理的機(jī)會(huì)。并且改掉了許多的壞習(xí)慣，對(duì)于自己和同伴的勞動(dòng)成果能夠做到珍惜?？粗麄?cè)谧鲋等盏倪^(guò)程中得到了鍛煉，我很欣慰。

抓住時(shí)機(jī)教育孩子

昨日，我?guī)ьI(lǐng)孩子們?nèi)ゲ賵?chǎng)練呼啦圈時(shí)，瑤瑤不留意碰著了佳佳，在瑤瑤還不明白的狀況下，佳佳就大聲斥呵瑤瑤說(shuō):“你干什么要碰我!”瑤瑤這時(shí)才明白碰著了佳佳并很有禮貌的對(duì)任玉佳說(shuō):“對(duì)不起，我不留意的?！钡牵鸭堰€是不依不饒的說(shuō):“對(duì)不起也不行?！卑牙钚瘳幒鸬暮軐擂?，不知所措。這時(shí)，我也不得不參與調(diào)解啦，我對(duì)佳佳說(shuō):“佳佳，李旭瑤是不留意碰到了你，而且她已經(jīng)向你道歉了，你怎樣就不能原諒她呢小朋友之間要團(tuán)結(jié)，互相諒解，那樣才是好孩子的?！边@時(shí)的佳佳雖然不再吼瑤瑤了，那是迫于的我面子，但，我能看出她是不服氣的。這一場(chǎng)單方的戰(zhàn)爭(zhēng)暫時(shí)平息了。接下來(lái)我們繼續(xù)練呼啦圈，準(zhǔn)備休息，收圈時(shí)，佳佳想用使勁扔圈來(lái)發(fā)泄一下自己的不滿情緒時(shí)，結(jié)果，把圈狠狠的扔在了我的臉上，我疼得捂住了臉，佳佳的臉?biāo)⒌囊幌伦兗t了，看得出心里害怕啦，這時(shí)，旁邊的靖老師把佳佳叫過(guò)來(lái)說(shuō):“快向你王老師說(shuō)對(duì)不起”佳佳乖乖的走到我面前怯怯的說(shuō):“王老師，對(duì)不起，我不是故意的?！蔽壹泵?duì)她說(shuō):“沒關(guān)系的，我不怪你的?！?/p>

我必須不能放過(guò)這個(gè)教育契機(jī)的，我對(duì)佳佳說(shuō):“佳佳，我這么疼也原諒了你，你也要向老師那樣，學(xué)會(huì)原諒別人的，如果我這天不原諒你的話，你心里必須很難受的是嗎”佳佳點(diǎn)了點(diǎn)頭。“所以，你也要原諒李旭瑤好嗎”佳佳使勁的點(diǎn)點(diǎn)頭。這時(shí)，我能從佳佳的臉上看到她心里的簡(jiǎn)單。

引導(dǎo)孩子有事要用語(yǔ)言表達(dá)

我們班一個(gè)叫王浩強(qiáng)的小朋友，上課不認(rèn)真聽講，排隊(duì)不好好排，反正不守規(guī)則的時(shí)候總是有他。其他的孩子不守規(guī)則時(shí)透過(guò)老師的教育他們會(huì)平靜地理解，但是這個(gè)寶貝一旦不守規(guī)則老師對(duì)他進(jìn)行教育時(shí)，輕則會(huì)言語(yǔ)吵鬧，再就是大哭大叫，甚至尖叫，嚴(yán)重影響了活動(dòng)秩序，也影響到其他的小朋友。不管怎樣耐心說(shuō)服都無(wú)濟(jì)于事，而且最近有變本加厲的趨向。

中班的孩子，就應(yīng)對(duì)自己的行為有必須的控制潛力，而且對(duì)自己行為造成的結(jié)果就應(yīng)學(xué)會(huì)理解才行，可這孩子越演越烈。透過(guò)調(diào)查明白，這個(gè)男孩是第二個(gè)孩子，前面有一個(gè)不幸夭折了，父母對(duì)這個(gè)寶貝格外珍視，對(duì)一些出格的行為不能及時(shí)引導(dǎo)，孩子遇到需要得不到滿足的時(shí)候就會(huì)大吵大鬧，通常都會(huì)得到滿足。所以這孩子把這種方法當(dāng)成一個(gè)法寶，在家用，到幼兒園也拿來(lái)用，不分場(chǎng)合，不分地點(diǎn)。但是在幼兒園里小朋友不會(huì)牽就他的這種行為，老師對(duì)他的這種行為也要及時(shí)教育。

我首先和家長(zhǎng)溝通一下教育方法，同時(shí)引導(dǎo)孩子有事情要用語(yǔ)言表達(dá)，而不是哭鬧就能解決問(wèn)題的。有事慢慢說(shuō)老師和小朋友都及時(shí)幫忙他，和他一塊兒做游戲、一塊兒玩。透過(guò)這段時(shí)間的教育，這孩子有了不小的改變，缺乏的只是堅(jiān)持。相信我們只要堅(jiān)持下去，這孩子會(huì)變成一個(gè)好孩子的。