科學(xué)影子教案

科學(xué)影子教案。

新加入職的老師需要準(zhǔn)備好用于上課的教案和課件，每位老師都應(yīng)該細(xì)心地設(shè)計(jì)教案和課件。教案的設(shè)計(jì)需與教材相結(jié)合，以達(dá)到最佳的教育效果。當(dāng)編寫教案和課件時(shí)，我們需要注意以下問(wèn)題：

1. 確定教學(xué)目標(biāo)：在編寫教案和課件之前，我們需要明確教學(xué)目標(biāo)，即想要學(xué)生在這節(jié)課上掌握和了解的知識(shí)和能力。

2. 合理安排課序：教案和課件應(yīng)按照一定的課程邏輯進(jìn)行安排，確保知識(shí)的遞進(jìn)和連貫性，讓學(xué)生能夠循序漸進(jìn)地學(xué)習(xí)。

3. 活動(dòng)設(shè)計(jì)：教案和課件中應(yīng)包含多種形式的活動(dòng)，如課堂討論、小組合作、問(wèn)題解決等，以激發(fā)學(xué)生的積極性和主動(dòng)性。

4. 清晰明了：教案和課件的內(nèi)容應(yīng)簡(jiǎn)潔明了，重點(diǎn)突出，使用簡(jiǎn)單清晰的語(yǔ)言，避免使用過(guò)多生僻詞匯和復(fù)雜的句子結(jié)構(gòu)。

5. 多媒體運(yùn)用：利用多媒體技術(shù)，如圖片、視頻、音頻等，來(lái)豐富教案和課件的內(nèi)容，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和理解能力。

6. 反饋和評(píng)價(jià)：在教案和課件中設(shè)定評(píng)價(jià)和反饋環(huán)節(jié)，以便及時(shí)了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，及時(shí)調(diào)整教學(xué)策略和方法。

希望本文能為您提供一些關(guān)于教案和課件設(shè)計(jì)的幫助！

科學(xué)影子教案(篇1)

活動(dòng)目標(biāo)：

1.大膽探索，嘗試?yán)弥車h(huán)境讓影子消失。

2.感受探索、合作的樂(lè)趣，體驗(yàn)影子游戲的快樂(lè)。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

有陽(yáng)光的天氣

活動(dòng)過(guò)程：

（一）帶幼兒到戶外，引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)影子。

“這個(gè)黑黑的是什么？”

（二）游戲：踩影子，加深幼兒對(duì)影子的理解。

（三）發(fā)散性任務(wù)——讓影子消失。

“我們走到哪里，影子也跟著我們到哪里。你有什么辦法讓影子消失？”引導(dǎo)幼兒大膽探索并嘗試。

（四）挑戰(zhàn)任務(wù)一：用周圍環(huán)境因素讓自己的影子消失，重點(diǎn)理解大影子覆蓋小影子的秘密。

1.幼兒嘗試，教師當(dāng)裁判，引導(dǎo)幼兒躲在大影子下。

2.教師小結(jié)：原來(lái)讓我們影子消失的辦法是躲在大影子下面。

（五）挑戰(zhàn)任務(wù)二：幼兒站在陽(yáng)光下，兩兩合作，想辦法讓好朋友的影子消失。

（六）通過(guò)反問(wèn)，理解影子消失的秘密。

科學(xué)影子教案(篇2)

活動(dòng)設(shè)計(jì)背景

在這個(gè)月“可愛(ài)的動(dòng)物”主題活動(dòng)中，千變?nèi)f化的動(dòng)物世界總是能夠引發(fā)幼兒注意。對(duì)于生活在農(nóng)村的幼兒來(lái)說(shuō)，他們對(duì)動(dòng)物在熟悉不過(guò)了，于是，我從布置可愛(ài)的動(dòng)物照片墻開(kāi)始，根據(jù)幼兒活潑好動(dòng)、樂(lè)意模仿、喜歡表現(xiàn)的特點(diǎn)，，利用故事、兒歌、游戲等不同形式，引導(dǎo)他們用繪畫、肢體動(dòng)作模仿、收集資料等方式了解和獲得更多的關(guān)于動(dòng)物的各種信息，對(duì)常見(jiàn)動(dòng)物的外形特征及生活習(xí)性也有了更加豐富的認(rèn)識(shí)。這次活動(dòng)的內(nèi)容是“小動(dòng)物的影子”，它源于一次戶外活動(dòng)時(shí)的生成內(nèi)容：幼兒在太陽(yáng)下對(duì)自己的影子十分好奇，當(dāng)時(shí)我就讓他們玩“踩影子”的游戲，在玩的過(guò)程中發(fā)現(xiàn)幼兒既投入又開(kāi)心。由此，我就預(yù)設(shè)了這次“動(dòng)物的影子”學(xué)習(xí)活動(dòng)。

活動(dòng)目標(biāo)

1、愿意介紹自己喜歡的動(dòng)物，對(duì)動(dòng)物有喜愛(ài)之情。

2、根據(jù)動(dòng)物的影子尋找相應(yīng)的.動(dòng)物，進(jìn)一步了解一些動(dòng)物的明顯特征。

3、培養(yǎng)幼兒對(duì)事物的好奇心，樂(lè)于大膽探究和實(shí)驗(yàn)。

4、發(fā)展動(dòng)手觀察力、操作能力，掌握簡(jiǎn)單的實(shí)驗(yàn)記錄方法。

5、激發(fā)幼兒對(duì)科學(xué)活動(dòng)的興趣。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

重點(diǎn)：讓幼兒在這次活動(dòng)中學(xué)會(huì)做事要認(rèn)真、仔細(xì)。

難點(diǎn)：對(duì)于幼兒幫助小動(dòng)物找影子有些困難。

活動(dòng)準(zhǔn)備

幼兒已有在太陽(yáng)下和影子做游戲的經(jīng)驗(yàn)。布置好的“野生動(dòng)物園”照片墻。四塊大的背景圖塑料板，每塊板分開(kāi)放，上面有小動(dòng)物的影子。幼兒每人一張動(dòng)物卡片。小動(dòng)物音樂(lè)。多媒體課件(樹(shù)林背景圖，五個(gè)小動(dòng)物的影子，分別是：兔、雞、鴨、大象、蝸牛，)

活動(dòng)過(guò)程

一、分享交流

提問(wèn)：小朋友，你們都喜歡什么動(dòng)物呀?為什么?(幫助幼兒再現(xiàn)已有的經(jīng)驗(yàn))

二、感知特征

1、出示多媒體課件。

提問(wèn)：小朋友看看森林里都躲著哪些小動(dòng)物?這些影子又是哪些小動(dòng)物的呢?(引導(dǎo)幼兒觀察、并從外形特征上進(jìn)行判斷，進(jìn)一步感知外形特征)

2、觀察蝸牛的外形特征，比較小雞和小鴨有什么不一樣的地方。

3、教師用兒歌進(jìn)行小結(jié)，并鼓勵(lì)幼兒用肢體動(dòng)作表現(xiàn)各種動(dòng)物。

4、討論蝸牛的外形特征(結(jié)合季節(jié)豐富相關(guān)的知識(shí))比較小雞和小鴨(引導(dǎo)幼兒表達(dá)各自的理由)。鼓勵(lì)幼兒結(jié)合已有的經(jīng)驗(yàn)用肢體動(dòng)作模仿表現(xiàn)動(dòng)物的特征，教師用兒歌小結(jié)，拓展幼兒經(jīng)驗(yàn)。

三、配對(duì)游戲

1、出示樹(shù)林背景圖，介紹游戲“小動(dòng)物找影子”及玩法。

2、幼兒自選游戲，教師觀察指導(dǎo)。

3、師生根據(jù)游戲時(shí)出現(xiàn)的問(wèn)題，集體解決或驗(yàn)證。

四、模仿游戲

師生共同邊聽(tīng)著快樂(lè)的音樂(lè)，邊進(jìn)行動(dòng)物模仿游戲。

五、師生帶領(lǐng)幼兒共同整理教具，活動(dòng)結(jié)束。

科學(xué)影子教案(篇3)

教材及學(xué)情分析：

幼兒天性好玩好動(dòng)，喜歡游戲，讓幼兒想說(shuō)，敢說(shuō)，會(huì)說(shuō)，同時(shí)通過(guò)探索讓幼兒了解光和影子的關(guān)系，使幼兒形成對(duì)光和影子的正確認(rèn)知激發(fā)幼兒的興趣。根據(jù)幼兒的年齡特點(diǎn)，應(yīng)從幼兒的學(xué)習(xí)興趣出發(fā)，建立良好的師生情感，讓幼兒體會(huì)到學(xué)光和影子的樂(lè)趣和作用。

活動(dòng)目標(biāo)：讓幼兒初步感知光和影子的關(guān)系，并對(duì)此感興趣，了與探索。

活動(dòng)重點(diǎn)：

讓幼兒了解光和影子的關(guān)系。激發(fā)幼兒的好奇心和求知欲望，培養(yǎng)幼兒的探索精神。

活動(dòng)難點(diǎn)：

讓幼兒知道光線照射在物體上，物體擋住光線就產(chǎn)生影子。

活動(dòng)準(zhǔn)備：手電、蠟燭等。

活動(dòng)過(guò)程：

一、導(dǎo)入：玩手影游戲引起幼兒的興趣。

二、出示手電、蠟燭等，引導(dǎo)幼兒想辦法讓它們發(fā)光，比較它們發(fā)出光的不同。

師：我們?cè)趺醋屗鼈儼l(fā)光？看看它們的光有什么不同。

三、尋找影子，了解影子的特征。

師：小朋友，你們見(jiàn)過(guò)影子嗎？請(qǐng)你們找一找，看看都有誰(shuí)的影子。

四、制造影子

師：看看桌子上有哪些小動(dòng)物，你們能制造出這些小動(dòng)物的影子嗎？

引導(dǎo)幼兒試著按不同方式（把玩具放在墻前面，不打開(kāi)手電，打開(kāi)手電前面不放玩具，打開(kāi)手電，讓光射向白墻，在手電光和墻之間放一個(gè)玩具）來(lái)做，看看怎么樣白墻上才能出現(xiàn)動(dòng)物的影子。

師：請(qǐng)你們把小動(dòng)物的影子留在墻上，互相說(shuō)說(shuō)都有誰(shuí)的影子。

五、游戲：影子變變變

引導(dǎo)幼兒利用手電玩“影子變變變”的游戲。

1、師：現(xiàn)在小動(dòng)物的影子一動(dòng)也不動(dòng)的印在墻上，請(qǐng)你們想一想這些影子會(huì)變嗎？如果會(huì)變，會(huì)發(fā)生什么樣的變化？

2、鼓勵(lì)幼兒向不同方向（如上下、左右、前后等）移動(dòng)小動(dòng)物或晃動(dòng)手電筒，觀察小動(dòng)物的影子有哪些變化。

3、引導(dǎo)幼兒觀察自己的影子，什么時(shí)候有影子，什么時(shí)候影子不見(jiàn)了，理解陽(yáng)光和影子的關(guān)系。同時(shí)學(xué)說(shuō)兒歌：“有個(gè)好朋友，天天跟我走，有時(shí)走在前，有時(shí)走在后。我和它說(shuō)話，就是不開(kāi)口?！?/p>

4、引導(dǎo)幼兒想辦法把自己的影子變長(zhǎng)、變短、變胖、變瘦。

六活動(dòng)拓展

1、引導(dǎo)幼兒聯(lián)想：除了在陽(yáng)光下，還有什么情況下會(huì)有影子？（月光下、燈光下、點(diǎn)蠟燭的時(shí)候有影子；水中也有倒影）

2、讓幼兒說(shuō)說(shuō)還見(jiàn)過(guò)什么樣子的影子，在哪里見(jiàn)過(guò)的。

個(gè)性補(bǔ)改：使幼兒了解光和影子的關(guān)系，激發(fā)幼兒對(duì)生活中抽象的光和影子的認(rèn)識(shí)和探究欲望，從而激發(fā)幼兒善發(fā)現(xiàn)、愛(ài)動(dòng)腦、請(qǐng)思考的品質(zhì)。光和影子，是幼兒比較發(fā)現(xiàn)的，逐漸發(fā)現(xiàn)有光照在身上就會(huì)有影子出現(xiàn)。只要有光，任何東西都會(huì)有影子。

科學(xué)影子教案(篇4)

[教學(xué)內(nèi)容]

課文是一首兒歌，語(yǔ)言簡(jiǎn)潔、生動(dòng)、形象，讀起來(lái)瑯瑯上口，符合低年級(jí)小學(xué)生活潑的個(gè)性。通過(guò)前、后、左、右描繪了影子和太陽(yáng)的關(guān)系，通過(guò)小黑狗、好朋友、我走他也走、我拍手他也拍手描繪了影子和人形影不離的特點(diǎn)，生動(dòng)的語(yǔ)言既讓學(xué)生覺(jué)得有趣，又能形象地認(rèn)識(shí)有關(guān)影子的一些現(xiàn)象，激發(fā)學(xué)生觀察自然的興趣。

[教學(xué)目標(biāo)]

1．學(xué)會(huì)子、在、也、手四個(gè)生字，會(huì)認(rèn)前、后、走、他、左、右、朋七個(gè)生字。會(huì)認(rèn)筆畫一(橫鉤)、)(彎鉤)。

2．正確流利地朗讀課文，背誦課文。

3．通過(guò)讀課文，認(rèn)識(shí)有關(guān)影子的一些有趣現(xiàn)象，激發(fā)學(xué)生觀察大自然的興趣。

[教學(xué)重難點(diǎn)]

1．引導(dǎo)學(xué)生借助拼音讀準(zhǔn)確子、在、走、左的平舌音、手的翹舌音、影的后鼻音。重點(diǎn)指導(dǎo)帶有新筆畫一(橫鉤))(彎鉤)的子字的寫法。

2．抓住重點(diǎn)句子影子是條小黑狗、影子是我的好朋友指導(dǎo)朗讀。

[教學(xué)過(guò)程]

課前活動(dòng)：游戲踩影子學(xué)生分為兩隊(duì)，一隊(duì)躲避一隊(duì)踩影子。要求學(xué)生在游戲中仔細(xì)觀察，迅速地踩到影子，在游戲中獲得勝利，游戲結(jié)束后讓學(xué)生談?wù)劯惺堋?/p>

1．在陽(yáng)光下，大家都找到了自己的影子，還進(jìn)行了比賽。大家還記得游戲的名字嗎?(學(xué)生齊答踩影子)出示課題影子，指名讀詞，讀準(zhǔn)后鼻音和平舌音。

2．游戲找影子：教師出示寫有生字的影子，學(xué)生在課文中找到影子上的字，讀準(zhǔn)字音。比一比誰(shuí)的眼睛亮、誰(shuí)的音讀得準(zhǔn)。

(1)學(xué)生在小組內(nèi)識(shí)字，評(píng)選會(huì)識(shí)字的百靈鳥(niǎo)。

(2)小組代表參加全班的讀字比賽，評(píng)選百靈鳥(niǎo)之王。

(3)當(dāng)選百靈鳥(niǎo)之王的同學(xué)做小老師帶領(lǐng)全班同學(xué)讀字，

可以抽讀、開(kāi)火車讀、齊讀、指名讀。

3．找影子讀字游戲。

(1)學(xué)生個(gè)人練讀生字。

(2)(出示文中的插圖，把生字卡片藏在圖中的各種物體和人的影子里面)學(xué)生一起來(lái)玩找影子讀字的游戲，在圖上找到一個(gè)字就讀一遍，全班同學(xué)用擊掌的方式判斷讀得是否正確，讀得對(duì)就跟著讀一讀。

1．在小組內(nèi)練讀課文，比一比誰(shuí)的耳朵尖，傾聽(tīng)同學(xué)讀課文并能發(fā)現(xiàn)他人的不足，主動(dòng)幫助他人。

2．邊看圖邊讀書，提出不懂的問(wèn)題。(這一環(huán)節(jié)旨在培養(yǎng)學(xué)生的質(zhì)疑興趣與能力。)

3．教師小結(jié)，對(duì)提出為什么說(shuō)影子是條小黑狗?為什么說(shuō)影子是我的好朋友這樣問(wèn)題的同學(xué)，教師大力鼓勵(lì)，這樣的問(wèn)題是有思考價(jià)值的問(wèn)題。(教師通過(guò)對(duì)具體質(zhì)疑問(wèn)題的鼓勵(lì)與肯定，直觀地教給學(xué)生質(zhì)疑的辦法，注意在今后教學(xué)中不斷鞏固以提高學(xué)生的質(zhì)疑勇氣和能力。)

1．游戲影子①：教師做出各種動(dòng)作，并利用陽(yáng)光在黑板上投影，學(xué)生觀察了解影子和動(dòng)作是一樣的。

(1)針對(duì)同學(xué)們的質(zhì)疑，小組合作再讀書討論解決疑問(wèn)。

(教師巡視指導(dǎo)，及時(shí)對(duì)合作有序的小組進(jìn)行表?yè)P(yáng)，使學(xué)生在小組活動(dòng)中學(xué)習(xí)進(jìn)行小組合作學(xué)習(xí)，提高效率。)

(2)全班反饋，解難讀文。

學(xué)生反饋解答了的疑難問(wèn)題，學(xué)生看圖、回憶游戲活動(dòng)再讀句子，說(shuō)說(shuō)為什么說(shuō)影子是條小黑狗、影子是我的好朋友。(重點(diǎn)引導(dǎo)體會(huì)小黑狗、好朋友，感受影子和人形影不離的特點(diǎn)。)

(3)教師分句讀課文，學(xué)生根據(jù)句子內(nèi)容分別跳到老師的前、后、左、右，教師做什么動(dòng)作他就做什么動(dòng)作。

(4)同座學(xué)生合作輪流扮作影子，輪流讀書。(在演一演、讀一讀中加深對(duì)語(yǔ)言的感悟。)回讀重點(diǎn)句子影子是條小黑狗、影子是我的好朋友。

2．舉行全班背誦比賽，評(píng)選背誦高手。

1．出示子、在、也、手4個(gè)生字，指名認(rèn)讀。討論怎樣記住生字。

2．認(rèn)識(shí)新筆畫一(橫鉤)、)(彎鉤)，學(xué)生書空。

3．指導(dǎo)帶有新筆畫一(橫鉤)、)(彎鉤)的子字的寫法。觀察一(橫鉤)、)(彎鉤)在田字格中的位子，教師范寫。

4．學(xué)生練寫生字。

科學(xué)影子教案(篇5)

活動(dòng)目標(biāo)：

1、引導(dǎo)幼兒主動(dòng)參與操作活動(dòng)，激發(fā)幼兒的探索興趣、求知欲望。

2、引導(dǎo)幼兒獲得有關(guān)“光和影子”的感性經(jīng)驗(yàn)。

3、發(fā)展幼兒的觀察、比較及思考、表達(dá)等能力。

4、培養(yǎng)幼兒對(duì)事物的好奇心，樂(lè)于大膽探究和實(shí)驗(yàn)。

5、激發(fā)幼兒對(duì)科學(xué)活動(dòng)的興趣。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1、知道產(chǎn)生影子所需要的條件，即物體擋住光就有了影子。

2、彩色紙剪的烏龜、金魚、風(fēng)車、小鳥(niǎo)、電扇、打鼓的小熊、鐘等各種形象若干。

3、白紙、手電筒、膠水、擦布若干。

活動(dòng)過(guò)程：

一、激發(fā)興趣

出示紙烏龜。昨天老師在手電筒和白紙的幫助下，讓紙烏龜在紙上跳起了舞。它究竟是怎么跳舞的呢?讓我們一起來(lái)試試看，好嗎?

二、引導(dǎo)幼兒操作

1、提供每個(gè)幼兒一支手電筒、一張白紙、一只紙烏龜、膠水等材料，啟發(fā)幼兒設(shè)法讓紙烏龜跳起舞來(lái)。

2、幼兒操作，教師觀察、了解幼兒的探索情況，引導(dǎo)幼兒大膽想辦法解決問(wèn)題。

3、組織幼兒交流討論。

①請(qǐng)幼兒把自己玩的方法、過(guò)程與鄰座同伴交流，并互相演示。

②請(qǐng)個(gè)別幼兒把自己的探索結(jié)果告訴大家，并演示過(guò)程。

③討論：為什么有的“烏龜”會(huì)跳舞，有的`“烏龜”不會(huì)跳舞?(組織幼兒交流，在幼兒發(fā)表意見(jiàn)時(shí)，教師不要急于表態(tài)，而是充分打開(kāi)幼兒的思路，激發(fā)幼兒主動(dòng)克服困難的愿望。)

④教師小結(jié)：要讓“烏龜”跳舞，烏龜?shù)耐扰c紙之間必須有距離，也就是說(shuō)只要把烏龜?shù)纳眢w粘在紙上即可，四肢不必粘上。

4、讓每個(gè)幼兒自己糾正錯(cuò)誤并驗(yàn)證，使其體驗(yàn)成功的樂(lè)趣。

三、啟發(fā)幼兒進(jìn)一步探索

1、是不是“烏龜”在跳舞?(是“烏龜”的影子在跳舞。)

2、提供各種形象 ,請(qǐng)幼兒任選一種材料，想一想這些物體的哪些部分適于活動(dòng)，然后設(shè)法讓它們動(dòng)起來(lái)。

3、幼兒探索，教師應(yīng)允許幼兒失敗，鼓勵(lì)幼兒創(chuàng)新，并根據(jù)幼兒的探索情況予以及時(shí)的指導(dǎo)。如當(dāng)幼兒未能讓“小熊”打起“鼓”來(lái)時(shí)，可啟發(fā)幼兒思考：“鼓槌”的角度折疊得是否合適?手電筒移動(dòng)的角度、方向是否與“鼓槌”的活動(dòng)有關(guān)?

4、交流與討論。

①請(qǐng)幼兒講述操作方法并示范，引導(dǎo)幼兒觀察這些物體是怎么活動(dòng)的。

②你們發(fā)現(xiàn)了什么秘密?(手電筒左右移動(dòng)時(shí)，影子也左右移動(dòng);手電筒上下移動(dòng)時(shí)，影子也上下移動(dòng)。)

③教師小結(jié)：當(dāng)手電筒移動(dòng)時(shí)，光線的位置發(fā)生了變化，這時(shí)影子也會(huì)變化，這些小熊、金魚、風(fēng)車等就會(huì)動(dòng)得更加歡快，更加好看。

活動(dòng)延伸：

1、引導(dǎo)幼兒在日常生活中繼續(xù)觀察“光線位置變化，影子也隨之變化”的現(xiàn)象。

2、組織幼兒在區(qū)角活動(dòng)中繼續(xù)探索有關(guān)內(nèi)容，以保持幼兒濃厚的探索興趣。

活動(dòng)反思：

“光和影子”這個(gè)活動(dòng)主要是教師從偶發(fā)的事件中抓住了幼兒的興趣點(diǎn)，在借鑒他人經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上，創(chuàng)新了活動(dòng)。通過(guò)教師敏銳地觀察，捕捉到了有價(jià)值的東西，決定了下一次活動(dòng)的發(fā)展方向。整個(gè)活動(dòng)都是通過(guò)教師有效地觀察、發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、解決問(wèn)題，才使活動(dòng)一步步向前推進(jìn)。

科學(xué)影子教案(篇6)

本次活動(dòng)以小班的科學(xué)常識(shí)為內(nèi)容，激發(fā)孩子的興趣。

1、導(dǎo)入部分，以提問(wèn)的方式讓幼兒說(shuō)出自己知道哪些小動(dòng)物，教師出示課件激發(fā)幼兒興趣，讓他們善于觀察，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題。讓他們覺(jué)得科學(xué)就在自己的身邊，從而產(chǎn)生對(duì)科學(xué)的興趣和進(jìn)一步探索的愿望。

2、從圖入手，突出重點(diǎn)，突破難點(diǎn)。為小動(dòng)物找影子是本節(jié)課的難點(diǎn)，在這次活動(dòng)中運(yùn)用多媒體動(dòng)畫的演示，形象直觀，化難為易，便于幼兒理解，有效的突出了重點(diǎn)，成功的突破了難點(diǎn)。

3、教學(xué)方式豐富多彩。本次活動(dòng)運(yùn)用了多種教學(xué)方法，創(chuàng)設(shè)了多種游戲。如：課件演示、彩色鮮活的圖畫直觀教學(xué)，讓幼兒主動(dòng)探索，尋求答案。

4、在本次活動(dòng)中，孩子們個(gè)個(gè)都積極參與，跟老師互動(dòng)的環(huán)節(jié)也非常不錯(cuò)，當(dāng)然，這節(jié)課也存在著不足，有些過(guò)程沒(méi)有交代清楚，教學(xué)環(huán)節(jié)還有些銜接不自然，在今后的教學(xué)過(guò)程中還要加緊學(xué)習(xí)。

科學(xué)影子教案(篇7)

科學(xué)是一門讓孩子們充滿好奇心和探索精神的學(xué)科。通過(guò)科學(xué)，孩子們可以學(xué)習(xí)到許多有趣的知識(shí)，培養(yǎng)自己的創(chuàng)造力和解決問(wèn)題的能力。本教案以主題“我的影子朋友”為例，旨在通過(guò)讓幼兒們觀察、探索和實(shí)驗(yàn)的方式，引發(fā)他們對(duì)影子的好奇和興趣，同時(shí)也培養(yǎng)他們的觀察、思考和解決問(wèn)題的能力。

一、活動(dòng)目標(biāo)

通過(guò)本次活動(dòng)，幼兒將能夠：

1. 理解影子的形成原理；

2. 觀察和描述影子的特征；

3. 利用燈光和物體探索影子的變化；

4. 提出問(wèn)題并探索影子的形狀和移動(dòng)；

5. 發(fā)現(xiàn)影子對(duì)光線的依賴性。

二、活動(dòng)準(zhǔn)備

1. 物品準(zhǔn)備：

- 一臺(tái)投影儀或手電筒；

- 不同形狀的物體，如球、方塊、玩具人等；

- 不同顏色的物體，如紅色、藍(lán)色、綠色的紙片或玩具；

- 透明紙和顏色筆；

- 紙板和剪刀。

2. 教師準(zhǔn)備：

- 準(zhǔn)備好活動(dòng)所需的物品；

- 熟悉影子形成的原理；

- 設(shè)計(jì)開(kāi)放式的問(wèn)題和探索活動(dòng)。

三、活動(dòng)步驟

1. 導(dǎo)入：向幼兒們出示一個(gè)大紙板，在陽(yáng)光下?lián)踝」饩€，問(wèn)幼兒們有什么變化發(fā)生。引導(dǎo)幼兒們發(fā)現(xiàn)紙板上有一個(gè)黑影，并告訴他們這就是我們要學(xué)習(xí)的“影子”。

2. 概念探究：通過(guò)投影儀或手電筒，向幼兒展示不同形狀和顏色的物體在墻上形成的影子，并讓他們觀察和描述影子的特征。引導(dǎo)幼兒們思考什么會(huì)產(chǎn)生影子，為什么有時(shí)候影子會(huì)很大，有時(shí)候會(huì)很小。

3. 形狀探索：給幼兒們分發(fā)不同形狀的物體，并要求他們將物體放在燈光下，觀察和描繪其影子的形狀。讓他們嘗試用不同形狀的物體探討影子的變化，并向他們提出一些開(kāi)放式的問(wèn)題，如“當(dāng)一個(gè)物體越靠近光源，它的影子會(huì)變得更大還是更?。俊睅椭麄兯伎加白雍臀矬w之間的關(guān)系。

4. 顏色探索：將不同顏色的紙片或玩具放在燈光下，觀察和描述其影子的顏色。讓幼兒們自由選擇和組合不同顏色的物體，探討影子顏色的變化原因。

5. 形狀和位置探索：使用透明紙和顏色筆，幼兒們可以在紙上畫出不同形狀的物體，并將其放在燈光下，觀察和描述它們的影子形狀。引導(dǎo)幼兒們思考如何改變物體的位置來(lái)改變影子的形狀，例如，當(dāng)物體離光源越遠(yuǎn)，影子會(huì)變成什么樣子？

6. 活動(dòng)總結(jié)：為了鞏固幼兒們對(duì)影子實(shí)驗(yàn)的理解，可以組織一個(gè)小組活動(dòng)，讓幼兒們自由選擇并記錄一個(gè)問(wèn)題，并與小組成員分享他們的發(fā)現(xiàn)。然后請(qǐng)他們向全班匯報(bào)，并鼓勵(lì)他們提出更多問(wèn)題進(jìn)行進(jìn)一步探索。

通過(guò)這樣一系列有趣的實(shí)驗(yàn)和探究活動(dòng)，“我的影子朋友”教案將為幼兒提供一個(gè)積極探索的學(xué)習(xí)環(huán)境。通過(guò)觀察和實(shí)驗(yàn)，幼兒們將培養(yǎng)自己的觀察力、思考力和解決問(wèn)題的能力，同時(shí)也激發(fā)他們對(duì)科學(xué)的興趣和好奇心。這種通過(guò)主題教學(xué)的方式，不僅提高了幼兒的學(xué)習(xí)效果，也使他們?cè)诔錆M趣味的學(xué)習(xí)中快樂(lè)成長(zhǎng)。

科學(xué)影子教案(篇8)

五、教學(xué)過(guò)程：

本次活動(dòng)涉及了以下五個(gè)環(huán)節(jié)：

（一、）激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)興趣

首先，我設(shè)計(jì)并玩皮影游戲，并教了幾種手影，如孔雀、鳥(niǎo)、狐貍、狗等手影較多。（將應(yīng)集利燈放在桌上，手放在光線中間，將各種形式的影子射在墻上，讓孩子們自由操作，感受樂(lè)趣。激發(fā)孩子的學(xué)習(xí)興趣和探索欲望。

）問(wèn)幼兒：為什么要影子？（通過(guò)兒童的言論自由，體現(xiàn)兒童學(xué)習(xí)知識(shí)的主動(dòng)性和自主性，本文引出本課題。）

（二、）了解影子是怎樣的

為由而提供手電筒和一些立體物體，請(qǐng)幼兒用手電筒往物體上照，看看不同角度的光照的方向的影子有什么不同，關(guān)掉手電，觀察還有沒(méi)有影子，并提問(wèn)影子是怎樣產(chǎn)生的。

通過(guò)實(shí)驗(yàn)觀察，在不同角度的光照方向產(chǎn)生的影子有什么不同，并小結(jié)初，光線照射在物體上，物體擋住了光線產(chǎn)生了影子，讓幼兒發(fā)現(xiàn)光照方向與投影的關(guān)系。

（三、）跳舞的影子

1老師操縱游戲素材表演，孩子觀察小鳥(niǎo)飛舞，但操作過(guò)程不扎實(shí)。

2為孩子們提供材料：手電筒、紙、小鳥(niǎo)、固體膠水，通過(guò)實(shí)驗(yàn)操作，啟發(fā)孩子們思考在小鳥(niǎo)身上跳舞的方法。

三。老師鼓勵(lì)孩子們用自己的大腦解決問(wèn)題。

４、幼兒討論：為什么小鳥(niǎo)會(huì)飛起來(lái)？

小結(jié)：要使鳥(niǎo)起舞，翅膀之間必須有一個(gè)距離，這與翅膀的適當(dāng)角度有關(guān)。

（4） 進(jìn)一步探索皮影舞的奧秘

1提供各種各樣的**，讓孩子們選擇一種材料，思考這些物體的哪些部位便于活動(dòng)，然后試著讓他們移動(dòng)。

２、幼兒探索，根據(jù)情況指導(dǎo)，如當(dāng)幼兒未能讓風(fēng)車轉(zhuǎn)起來(lái)，可啟發(fā)幼兒思考，風(fēng)車的角度折疊是否合適，手電移動(dòng)的角度方向是否與風(fēng)車的活動(dòng)有關(guān)。

3.孩子談?wù)摲椒ú⑦M(jìn)行交流，引導(dǎo)孩子觀察和體驗(yàn)，物體如何運(yùn)動(dòng)？

小結(jié)；當(dāng)手電筒移動(dòng)時(shí)，光線的位置也會(huì)改變，陰影也會(huì)隨之改變，所以他們會(huì)跳起來(lái)。

（五、）活動(dòng)延伸

1到外面去尋找物體和你自己的影子

兒子，玩踩影子的游戲，在愉快的氣氛中結(jié)束了項(xiàng)目。這一環(huán)節(jié)調(diào)動(dòng)幼兒身體各個(gè)部分，充分滿足幼兒好動(dòng)的個(gè)性，是幼兒直接通過(guò)自己的感覺(jué)器官認(rèn)識(shí)和感受影子帶來(lái)的有趣現(xiàn)象。

２、引導(dǎo)幼兒在日常生活中繼續(xù)觀察“光和影子”的有趣現(xiàn)象。

本次活動(dòng)通過(guò)幼兒觀察、操作，鼓勵(lì)幼兒自己動(dòng)腦解決問(wèn)題，并通過(guò)交流討論是幼兒感知，光線位置變化，影子也隨之變化的現(xiàn)象，即：光線照射在物體上，物體擋住光線就產(chǎn)生影子，從中獲得“光和影子”的感性經(jīng)驗(yàn)。

科學(xué)影子教案(篇9)

教師謎語(yǔ)導(dǎo)入，激發(fā)幼兒活動(dòng)的興趣

——師：你停它也停，你走他也走，和你做朋友，就是不開(kāi)口？這是什么呢？

——你見(jiàn)過(guò)影子嗎？在哪里見(jiàn)過(guò)？

教師結(jié)合PPT畫面，鼓勵(lì)幼兒仔細(xì)觀察，大膽猜想故事內(nèi)容。

——師：畫面上有誰(shuí)？它們發(fā)現(xiàn)了什么？

——師：手電筒照在墻上出現(xiàn)了什么？（圓形的光圈）它們準(zhǔn)備用手電筒做什么呢？

——師：墻面上出現(xiàn)了什么？（一只手的影子）是誰(shuí)的手呢？

小結(jié)：原來(lái)不是手，是兩只小兔子肩靠肩在一起的影子呀。

——師：墻面上出現(xiàn)了什么？（一只小兔的影子）我們來(lái)看看是不是呢？

小結(jié)：原來(lái)不是一直兔子，是兩只小兔子背靠背的影子呀。

——師：小動(dòng)物們覺(jué)得真有趣呀，大家都來(lái)玩影子游戲?？?，這次墻面上出現(xiàn)了什么？我們來(lái)看看到底是誰(shuí)的影子呢？

小結(jié)：原來(lái)是小鳥(niǎo)呀！

——師：這次你又看到了什么樣的影子？是誰(shuí)的影子呢？

小結(jié)：原來(lái)小動(dòng)物都站在大象的身上才完成的高難度動(dòng)作，變出了一棵大樹(shù)的影子。

結(jié)合PPT完整欣賞故事，進(jìn)一步加深幼兒對(duì)故事的了解。

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幼兒園科學(xué)活動(dòng)教案：影子教案

小班科學(xué)活動(dòng)影子教案(附教學(xué)反思)主要包含了活動(dòng)設(shè)計(jì)背景，活動(dòng)目標(biāo)，教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)，活動(dòng)過(guò)程，教學(xué)反思等內(nèi)容，通過(guò)找影子、藏影子、做手影游戲等活動(dòng)，讓幼兒知道影子是怎么形成的，并對(duì)周圍的自然現(xiàn)象產(chǎn)生興趣，要求幼兒用完整的句子描述觀察到的現(xiàn)象，適合幼兒園老師們上小班科學(xué)活動(dòng)課，快來(lái)看看影子教案吧?；顒?dòng)設(shè)計(jì)背景

在一個(gè)陽(yáng)光明媚的早晨，孩子們?cè)诓賵?chǎng)上追逐著自己和其他幼兒的影子，玩得不亦樂(lè)乎，我上前問(wèn)他們：“你們?cè)谧飞栋?？”孩子們回答：“影子啊”我再?wèn)：“你知道影子怎么來(lái)的嗎？”孩子們一臉疑惑地?fù)u頭，于是就設(shè)計(jì)了影子這一活動(dòng)。

活動(dòng)目標(biāo)

1、通過(guò)找影子、藏影子、做手影游戲等活動(dòng)，讓幼兒知道影子是怎么形成的，并對(duì)周圍的自然現(xiàn)象產(chǎn)生興趣。

2、要求幼兒用完整的句子描述觀察到的現(xiàn)象。

3、培養(yǎng)幼兒對(duì)事物的好奇心，樂(lè)于大膽探究和實(shí)驗(yàn)。

4、在活動(dòng)中，引導(dǎo)幼兒仔細(xì)觀察發(fā)現(xiàn)現(xiàn)象，并能以實(shí)證研究科學(xué)現(xiàn)象。

5、激發(fā)幼兒對(duì)科學(xué)活動(dòng)的興趣。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

知道影子是怎么形成的，并對(duì)周圍的自然現(xiàn)象產(chǎn)生興趣。

活動(dòng)準(zhǔn)備

木偶、投影儀、膠片、彩筆。

活動(dòng)過(guò)程

一、找影子

1、木偶影子表演

教師在投影儀上操縱木偶小猴，使小猴影子做出各種動(dòng)作。

提問(wèn)：你們看到了什么？小猴的影子在干什么？

2、幼兒找影子。

小朋友看看，墻上有小猴的影子，你們也出來(lái)找找自己的影子。（教師拉上窗簾，開(kāi)燈，然后放音樂(lè)，幼兒找影子）

告訴我，你們的影子在哪里。讓你們的影子表演各種動(dòng)作，看哪個(gè)影子的動(dòng)作最優(yōu)美。（幼兒表演各種動(dòng)作）

剛才，你們的影子在干什么？影子怎么也是會(huì)跳、會(huì)走的？

小結(jié)：影子真好玩，我動(dòng)他也動(dòng)，我做什么動(dòng)作，它也做什么動(dòng)作。

（關(guān)燈）咦，影子呢，為什么影子沒(méi)有了 ？（開(kāi)燈）為什么影子又出來(lái)了？（再開(kāi)燈、關(guān)燈）

小結(jié)：影子跟亮光有關(guān)系，有亮光，影子就出來(lái)，沒(méi)有亮光，影子就沒(méi)有了。

二、藏影子。

我們來(lái)做藏影子的游戲，請(qǐng)小朋友動(dòng)腦筋，把自己的影子藏起來(lái)，老師來(lái)找。想一想，怎樣藏，老師才找不到你的影子。（幼兒藏影子，教師找影子，被找到影子的幼兒站在一邊）

（問(wèn)沒(méi)被 找到影子的幼兒）我怎么沒(méi)找到你的影子？你為什么藏在這里？

小結(jié)：亮光照不到的地方，沒(méi)有影子，所以老師就找不到了。

游戲玩兩遍。

三、做手影游戲。

今天，老師青睞一個(gè)表演家，她會(huì)做各種手影游戲。（老師表演手影游戲）

老師表演的是什么？哪個(gè)小朋友也會(huì)表演？（小朋友用木偶或者手影表演）

說(shuō)說(shuō)你表演的是什么？

小結(jié)：在亮光下面，可以做各種影子游戲。

四、活動(dòng)延伸。

在日常生活中找找還有哪些地方有影子。找個(gè)好伙伴做做有趣的影子游戲吧。

教學(xué)反思

1、本次活動(dòng)內(nèi)容來(lái)源于幼兒自發(fā)的游戲活動(dòng)，貼近他們生活，深受孩子們喜愛(ài)。

2、本次活動(dòng)，目標(biāo)設(shè)置得當(dāng)，尊重幼兒原有的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)，讓幼兒跳跳就能達(dá)成新的認(rèn)知目標(biāo)。

3、本次活動(dòng)過(guò)程井然有序，過(guò)渡環(huán)節(jié)自然，消除了幼兒消極等待的時(shí)間。

4、在教師找幼兒影子，幼兒找其他幼兒的影子環(huán)節(jié)讓教師與幼兒，幼兒與幼兒充分的互動(dòng)了起來(lái)，活躍了課堂氛圍。

5、在找影子環(huán)節(jié)，讓幼兒主動(dòng)的探索解決問(wèn)題的方式充分發(fā)揮了幼兒的主觀能動(dòng)性。

科學(xué)教案有趣的影子五篇

常言道，優(yōu)秀的人都是有自己的事先計(jì)劃。作為幼兒園的老師，我們都希望小朋友們能在課堂上學(xué)到知識(shí)，所以，很多老師會(huì)準(zhǔn)備好教案方便教學(xué)，有了教案上課才能夠?yàn)橥瑢W(xué)講更多的，更全面的知識(shí)。那么怎么才能寫出優(yōu)秀的幼兒園教案呢？考慮到您的需要，小編特地編輯了“科學(xué)教案有趣的影子五篇”，僅供參考，歡迎大家閱讀。

科學(xué)教案有趣的影子(篇一)

活動(dòng)目標(biāo)：

1、萌發(fā)幼兒探索科學(xué)的興趣及求知欲望。

2、樂(lè)于參加科學(xué)探究活動(dòng)，了解光和影子的關(guān)系。

3、對(duì)身體的影子及其變化感興趣，體驗(yàn)游戲的快樂(lè)。

4、通過(guò)實(shí)驗(yàn)培養(yǎng)互相禮讓，學(xué)習(xí)分工合作的能力。

5、學(xué)習(xí)用語(yǔ)言、符號(hào)等多種形式記錄自己的發(fā)現(xiàn)。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

投影儀，操作音樂(lè)。

教師幼兒具備做各種手影的經(jīng)驗(yàn)、畫紙、蠟筆。

活動(dòng)過(guò)程：

一、開(kāi)始部分： 小朋友們，今天張老師給大家?guī)?lái)一個(gè)謎語(yǔ)，請(qǐng)大家認(rèn)真聽(tīng)，比比是誰(shuí)第一個(gè)猜出謎底。我的謎面是：有個(gè)好朋友，天天跟我走，有時(shí)走在前，有時(shí)走在 后，我和他說(shuō)話，就是不開(kāi)口。(是一種現(xiàn)象，有陽(yáng)光的時(shí)候就會(huì)出現(xiàn))(影子)

二、尋找屏幕上的影子，激發(fā)幼兒對(duì)影子的興趣師：孩子們，這兒有我們的影子，一起來(lái)看哪! 師：揮揮手，搖搖頭，我們一起來(lái)和影子跳個(gè)舞吧! (評(píng)：孩子們興奮地在大屏幕前急切地尋找自己和同伴的影 子，不停地和自己的影子一起舞動(dòng)，繼而產(chǎn)生了對(duì)影子的好奇。)

三.猜一猜手影并欣賞手影錄像，感知手影的神奇魅力

1、幼兒互相討論 師：白色的屏幕上怎么會(huì)有影子的呢?

師(小結(jié))： 光照在身上， 身體擋住了光線， 屏幕上就有了影子。

2、師生做手影.猜手影，感受影子的多樣性 師：光照在我的手上，屏幕上就有了手的影子。我來(lái)表演幾 個(gè)手影，你們來(lái)猜猜。 師：看這是誰(shuí)呢?(師分別用手變出小鳥(niǎo)、大灰狼、孔雀。) 師：你們真厲害，都被你們猜到了。誰(shuí)也會(huì)表演手影來(lái)考考 大家?

分別請(qǐng) 3-4 個(gè)幼兒演示手影) 師：那你們知道為什么會(huì)有這么多不同的影子呢? (幼兒自由討論。) 師：你們真聰明，原來(lái)手的不同姿勢(shì)形成了不同的影子。

我這有一段小朋友們尋找影子的視頻，我們一起來(lái)看一看，好不好?那我們要帶著幾個(gè)任務(wù)去看：

第一個(gè)：你找到了那些影子?(在什么情況下找到的)第二個(gè)：我們?nèi)チ耸裁吹胤接白泳屯蝗幌Я耍瑸槭裁?(幼兒觀看視頻資料)(引導(dǎo)幼兒思考回答之前提出的問(wèn)題)小朋友們回答得真棒，我們表?yè)P(yáng)下自己。接下來(lái)，我們?cè)偻ㄟ^(guò)一張圖片更進(jìn)一步的了解光與影子的關(guān)系(出示圖片)(引導(dǎo)幼兒懂得在有光的情況下才會(huì)有影子，當(dāng)光線被物體擋住后，物體后面光線照不到的地方就變黑了，這就是影子)(發(fā)現(xiàn)光和影子的關(guān)系)。

四.讓幼兒一起到外面陽(yáng)光下去找找，有沒(méi)有影子呢?一起畫一畫影子。

五.欣賞作品

教學(xué)反思：

要上好科學(xué)活動(dòng)，就要密切聯(lián)系幼兒的實(shí)際生活，也要利用身邊的事物與現(xiàn)象作為科學(xué)探究的對(duì)象，更要讓幼兒自我探究、自我發(fā)現(xiàn)、自我提高。

科學(xué)教案有趣的影子(篇二)

教學(xué)目標(biāo)：

1. 能積極探索影子的奧秘，感知太陽(yáng)光對(duì)形成影子的作用，獲取有關(guān)影子形成的具體經(jīng)驗(yàn)。

2. 能與同伴合作玩手影的游戲，提高觀察力以及想象力。

3. 在影子游戲中，增強(qiáng)對(duì)科學(xué)活動(dòng)的探究欲。

4. 培養(yǎng)幼兒對(duì)事物的好奇心，樂(lè)于大膽探究和實(shí)驗(yàn)。

5. 激發(fā)幼兒對(duì)科學(xué)活動(dòng)的興趣。

教學(xué)準(zhǔn)備：

1. 對(duì)自己的身體感興趣，樂(lè)意觀察自己的身體;在戶外活動(dòng)中玩過(guò)“踩影子”的游戲。

2. 選擇有太陽(yáng)的天氣，在戶外進(jìn)行。

重點(diǎn)難點(diǎn)：

太陽(yáng)光對(duì)影子形成的作用。

教學(xué)方法：

游戲法、觀察法。

教學(xué)過(guò)程：

一、導(dǎo)入部分。

1. 游戲“找影子”，激發(fā)幼兒對(duì)影子的興趣。

師：“今天老師給你們帶來(lái)了一個(gè)很好玩的謎語(yǔ)，想不想來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)呀?”

師：“有一個(gè)好朋友，一直跟著你，身體黑又黑，跟你不分手，你走他也走，你停它也停。這個(gè)好朋友是誰(shuí)呀?”

師：“你的影子朋友在哪里呢?”

2. 帶領(lǐng)幼兒到戶外有陽(yáng)光的地方找影子。

師：“你們找到自己的影子了嗎?它在哪里啊?”

1.幼兒根據(jù)教師的謎語(yǔ)，猜測(cè)謎底。

幼：“想?！?/p>

幼：“寵物?！?/p>

幼：“灰塵。”

幼：“影子。”

2.幼兒感受影子的存在。

幼：“找到了。”

幼：“它在我的后面?！?/p>

幼：“它在我旁邊?！?/p>

幼：“它在我前面?！?/p>

由于大班的幼兒對(duì)于謎語(yǔ)這種形式都比較喜歡，因此以謎語(yǔ)的形式導(dǎo)入，一下子就激發(fā)起幼兒活動(dòng)的興趣，調(diào)動(dòng)了幼兒的積極性，為下面的活動(dòng)做一個(gè)鋪墊。

接下去通過(guò)教師的提問(wèn)“那你的影子朋友在哪里呢?”順理成章地過(guò)渡到下一個(gè)環(huán)節(jié)，將幼兒帶領(lǐng)到太陽(yáng)底下找影子。

二、開(kāi)展游戲“踩影子”，鞏固幼兒對(duì)影子的認(rèn)識(shí)。

師：“我們來(lái)玩一個(gè)‘踩影子’的游戲，想玩嗎?”

師：“記住，在跑得時(shí)候注意避開(kāi)其他小朋友，不要碰撞在一起，保護(hù)好自己。”

師：“這個(gè)游戲好玩嗎?你踩到誰(shuí)的影子了?”

師：“在玩這個(gè)游戲的時(shí)候，你發(fā)現(xiàn)了什么?” 進(jìn)行游戲“踩影子”，知道自己動(dòng)的時(shí)候影子也會(huì)跟著動(dòng)。

幼：“想。”

幼：“記住了。”

幼：“我踩到了她的影子?！?/p>

幼：“我發(fā)現(xiàn)我踩住一個(gè)人的影子，但是如果他走了之后，影子也會(huì)跟著她走。” 教師通過(guò)“踩影子”的游戲，讓幼兒觀察自己影子的變化，因而出現(xiàn)了各種不同造型的影子，增添了活動(dòng)的趣味性。幼兒也能根據(jù)自己的親身實(shí)踐，大膽地做出回答，一定程度上調(diào)動(dòng)了幼兒的積極性。

三、通過(guò)“藏影子”游戲，了解影子形成的奧秘。

1. 游戲“藏影子”。

師：“剛剛我們玩了‘踩影子’的游戲，現(xiàn)在請(qǐng)你們來(lái)玩一個(gè)‘藏影子’的游戲，想一想怎么才能把自己的影子藏起來(lái)，不被別人踩到呢?試試看。”

師：“你有什么好辦法把你的影子藏起來(lái)或者把你的影子變沒(méi)了呢?來(lái)試試看吧!”

2. 引導(dǎo)幼兒藏影子。

師：“游戲好玩嗎?你是怎么把影子藏起來(lái)的?”

師小結(jié)：在陽(yáng)光找不到的地方，在大的影子(如樹(shù)、樓房等)底下，自己的影子就沒(méi)了。

3. 幼兒猜測(cè)討論。

師：“那哪些地方會(huì)有影子呢?為什么有影子?”

師小結(jié)：因?yàn)槲矬w擋住了陽(yáng)光就有影子了。 幼兒游戲“藏影子”，知道藏影子的辦法。

幼：“想?！?/p>

幼：“跑到班級(jí)里去?！?/p>

幼：“跑到樹(shù)下面。”

幼：“跑到大的影子下面藏起來(lái)?！?/p>

幼：“因?yàn)槟抢镉刑?yáng)，太陽(yáng)照著我們，我們就有影子了。” 本環(huán)節(jié)引導(dǎo)幼兒在找到影子之后又去“藏影子”，充分激發(fā)了幼兒的探究欲，通過(guò)游戲引導(dǎo)幼兒主動(dòng)地探索影子的奧秘，循序漸進(jìn)，層層深入，為幼兒創(chuàng)設(shè)了一個(gè)寬松、活躍、愉快的環(huán)境，讓幼兒在這之中，體驗(yàn)活動(dòng)帶來(lái)的樂(lè)趣。同時(shí)根據(jù)自己的猜測(cè)，通過(guò)實(shí)踐，自己去尋找問(wèn)題的答案，增強(qiáng)幼兒的自信心，激發(fā)幼兒對(duì)科學(xué)活動(dòng)的探究欲。

四、合作玩手影游戲。

教師示范手影，請(qǐng)幼兒猜猜這是什么。

師：“影子還會(huì)跟我們玩游戲呢，看老師的手變一變變成什么了呀?”

師：“你們也用小手變一變，看看你的小手會(huì)變成什么?”

師：“書上還有好多好多的手影游戲，請(qǐng)你們學(xué)會(huì)了，表演給其他的小朋友看好嗎?” 幼兒與教師、同伴一起玩手影游戲，知道影子可以變成不同的形狀。

幼：“變成了老鷹?！?/p>

幼：“變成了小狗。”

幼：“她變成了小兔子?！?/p>

幼：“好，我要變一只老虎出來(lái)?！?本環(huán)節(jié)根據(jù)幼兒對(duì)影子朋友的認(rèn)識(shí)，知道影子還可以變出好多不同的形狀。通過(guò)老師的示范，引起幼兒對(duì)探索研究各種其他小動(dòng)物的興趣，幫助幼兒進(jìn)一步了解影子的奧秘，也增添了活動(dòng)的趣味性。

教學(xué)反思：

本周由于天氣的原因，沒(méi)有太陽(yáng)，因此我們的教學(xué)活動(dòng)只能在室內(nèi)進(jìn)行。本次活動(dòng)原本要是感知太陽(yáng)光對(duì)形成影子的作用，主要通過(guò)“踩影子”和“藏影子”的游戲直接幫助幼兒進(jìn)行有關(guān)影子形成的具體經(jīng)驗(yàn)的獲取。因?yàn)闆](méi)有陽(yáng)光，教師只能利用幼兒已有的經(jīng)驗(yàn)來(lái)展開(kāi)討論，孩子們對(duì)影子還是有一定的認(rèn)識(shí)的，對(duì)于教師提出的兩個(gè)游戲也是躍躍欲試。但對(duì)于如何藏影子，因沒(méi)有親身的嘗試，顯得有些糾結(jié)。之后進(jìn)行的手影游戲介紹時(shí)，許多幼兒都看著圖片跟著一起做，一會(huì)小兔子、一會(huì)老鷹的，顯然幼兒對(duì)于這種自然形成的現(xiàn)象，有著強(qiáng)烈的好奇心。對(duì)沒(méi)能玩到“踩影子”和“藏影子”的游戲，還是有點(diǎn)遺憾的，爭(zhēng)取在下次有陽(yáng)光的是時(shí)候，帶著他們?nèi)ゲ賵?chǎng)玩一回，讓他們感受一下影子的奧秘。

科學(xué)教案有趣的影子(篇三)

一、活動(dòng)目的：

1、引導(dǎo)幼兒獲得有關(guān)“光和影子”的感性經(jīng)驗(yàn)。

2、初步了解影子的作用，引發(fā)對(duì)這一自然現(xiàn)象的興趣。

3、引導(dǎo)幼兒主動(dòng)參與操作活動(dòng)，激發(fā)幼兒的探索興趣，求知欲望。

二、活動(dòng)材料：

1、彩色紙剪的各種物體形象，立體玩具和影子棋盤。

2、白紙、手電筒、膠水若干，記錄紙人手一份。

3、無(wú)影燈圖片若干張。

三、活動(dòng)過(guò)程：

1、以談話活動(dòng)“我知道的影子”，引起幼兒探索欲望。

師：你知道影子是什么樣的嗎？

師：今天我們準(zhǔn)備了四組材料玩影子，而且這四組材料都不一樣，你可以選擇喜歡的材料玩一玩、畫一畫，看看你有什么發(fā)現(xiàn)？

2、幼兒操作玩影子，了解影子與光線的關(guān)系。

師：你們發(fā)現(xiàn)了什么？（個(gè)別幼兒演示并介紹記錄結(jié)果）

師：（整理記錄）當(dāng)光線位置變化了，影子會(huì)變；當(dāng)物體位置變化了，影子同樣會(huì)變。

（示圖一）當(dāng)光線位置較高時(shí)，影子就短。這是因?yàn)槲矬w阻當(dāng)了較少的光線。

（示圖二）當(dāng)光線低斜時(shí)，影子就長(zhǎng)。這是因?yàn)槲矬w阻當(dāng)了更多的光線。

3、利用光和影子的感性經(jīng)驗(yàn)，玩“影子棋盤”。

玩法：幼兒兩人一組，分別選擇紅方、藍(lán)方。輪流把中間的水彩筆的影子照在對(duì)方的棋盤標(biāo)志上，影子的最遠(yuǎn)處停在不同的標(biāo)志上可以得不同的星數(shù)，比一比誰(shuí)的星最多。

4、影子在日常生活各種運(yùn)用。

師：影子在我們的生活中無(wú)處不在，它對(duì)人們的生活有什么作用？我們什么時(shí)候不需要影子？

5、延伸活動(dòng)：踩影子。

6、親子活動(dòng)：制作影子鐘

四、注意事項(xiàng)

為了活動(dòng)的效果，活動(dòng)教室的窗戶最好用防紫外線的窗簾進(jìn)行遮擋。

五、知識(shí)背景材料：

影子產(chǎn)生條件：物體擋住了光就有了影子。

當(dāng)光線低斜時(shí)，影子就長(zhǎng)。這是因?yàn)槲矬w阻當(dāng)了更多的光線。

當(dāng)光線位置較高時(shí)，影子就短。這是因?yàn)槲矬w阻當(dāng)了較少的光線。

科學(xué)教案有趣的影子(篇四)

設(shè)計(jì)意圖：

在一次戶外活動(dòng)時(shí)，發(fā)現(xiàn)幼兒對(duì)地面上的影子很感興趣，有些幼兒還用腳踩。為了使幼兒了解更多有關(guān)影子的知識(shí)，于是設(shè)計(jì)了這個(gè)活動(dòng)，幼兒了解了物體都有影子，知道了影子的方位變化特點(diǎn)。

活動(dòng)目標(biāo)

1．運(yùn)用各種感官，積極動(dòng)手動(dòng)腦，探索影子的秘密。

2．在探索的過(guò)程中，使幼兒感受到發(fā)現(xiàn)的樂(lè)趣，培養(yǎng)幼兒的好奇心、求知欲及對(duì)科學(xué)活動(dòng)的興趣。

活動(dòng)準(zhǔn)備

1．大屏幕一個(gè)、幻燈機(jī)一臺(tái)、手電筒一個(gè)。

2．幼兒操作的手偶玩具若干。

3．小故事一個(gè)，磁帶一盤。

活動(dòng)過(guò)程

(一)探索影子

1．導(dǎo)入語(yǔ)：小朋友，今天老師和你們一起來(lái)和影子做游戲，但是影子有許多秘密，咱們把他找出來(lái)好不好？看誰(shuí)找得又多又快？(鼓勵(lì)幼兒用身體的各部位和影子做游戲)

2．幼兒自由地和影子做游戲，積極探索影子的秘密(教師觀察幼兒的探索情況，并有目的地與幼兒交流。)

3．討論：影子的秘密

提問(wèn)：

①你是怎樣和影子玩的，發(fā)現(xiàn)了什么？

②影子會(huì)變嗎？它是怎樣變的？

教師小結(jié)幼兒的發(fā)現(xiàn)。

知識(shí)點(diǎn)：影子會(huì)動(dòng)，隨著物體的移動(dòng)而移動(dòng)。影子會(huì)變，隨著與光源距離的長(zhǎng)短而變化。

(二)游戲：猜影子

玩法：

1．教師請(qǐng)兩個(gè)特征比較明顯的幼兒藏在屏幕后面，請(qǐng)其他幼兒分別猜猜他們是誰(shuí)？

提問(wèn)：請(qǐng)問(wèn)他是誰(shuí)？你怎么知道？

2．請(qǐng)兩名特征不明顯的幼兒藏起來(lái)，增加游戲難度，引起幼兒興趣。

知識(shí)點(diǎn)：影子的特征與物體有關(guān)。

(三)利用游戲進(jìn)行表演：激發(fā)幼兒對(duì)影子探索的欲望。

1．教師用手影給幼兒講故事，請(qǐng)幼兒欣賞。

a．幼兒對(duì)著影子自由地表演手影。

b．請(qǐng)幼兒換用手偶結(jié)合音樂(lè)進(jìn)一步感知影子的有趣現(xiàn)象，當(dāng)幼兒興致較高時(shí)，教師忽然將燈關(guān)掉，引導(dǎo)幼兒觀察光和影子的關(guān)系。

2．提問(wèn)：影子哪去了？為什么沒(méi)有影子呢？

(打開(kāi)燈進(jìn)一步提問(wèn))有燈光了，可是為什么還是沒(méi)有影子？

知識(shí)點(diǎn)：影子、物體、光線三者密切相連，缺一即形不成影子。

延伸活動(dòng)

會(huì)走的影子

小朋友，剛才我們做游戲的時(shí)候，我們走影子也走，現(xiàn)在老師請(qǐng)一個(gè)小朋友蹲在地上不動(dòng)，咱們猜猜他的影子會(huì)怎樣？

教師拿著手電筒，從不同角度照射幼兒，并讓手電筒圍著幼兒走一圈，觀察影子的變化，提出再次探索的要求自然結(jié)束活動(dòng)。

科學(xué)教案有趣的影子(篇五)

活動(dòng)目標(biāo)：

1.萌發(fā)幼兒探索科學(xué)的興趣及求知欲望。

2、樂(lè)于參加科學(xué)探究活動(dòng)，了解光和影子的關(guān)系。

3、對(duì)身體的影子及其變化感興趣，體驗(yàn)游戲的快樂(lè)。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

投影儀，操作音樂(lè)。

教師幼兒具備做各種手影的經(jīng)驗(yàn)、畫紙、蠟筆。

活動(dòng)過(guò)程：

一、開(kāi)始部分：小朋友們，今天張老師給大家?guī)?lái)一個(gè)謎語(yǔ)，請(qǐng)大家認(rèn)真聽(tīng)，比比是誰(shuí)第一個(gè)猜出謎底。(教案出自：教案網(wǎng))我的謎面是：有個(gè)好朋友，天天跟我走，有時(shí)走在前，有時(shí)走在后，我和他說(shuō)話，就是不開(kāi)口。(是一種現(xiàn)象，有陽(yáng)光的時(shí)候就會(huì)出現(xiàn))(影子)

二、尋找屏幕上的影子，激發(fā)幼兒對(duì)影子的興趣師：孩子們，這兒有我們的影子，一起來(lái)看哪!師：揮揮手，(教案出自：教案網(wǎng))搖搖頭，我們一起來(lái)和影子跳個(gè)舞吧!(評(píng)：孩子們興奮地在大屏幕前急切地尋找自己和同伴的影子，不停地和自己的影子一起舞動(dòng)，繼而產(chǎn)生了對(duì)影子的好奇。)

三.猜一猜手影并欣賞手影錄像，感知手影的神奇魅力

1、幼兒互相討論師：白色的屏幕上怎么會(huì)有影子的呢?

師(小結(jié))：光照在身上，身體擋住了光線，屏幕上就有了影子。

2、師生做手影.猜手影，感受影子的多樣性師：光照在我的手上，屏幕上就有了手的影子。我來(lái)表演幾個(gè)手影，你們來(lái)猜猜。師：看這是誰(shuí)呢?(師分別用手變出小鳥(niǎo)、大灰狼、孔雀。)師：你們真厲害，都被你們猜到了。誰(shuí)也會(huì)表演手影來(lái)考考大家?

分別請(qǐng)3-4個(gè)幼兒演示手影)師：那你們知道為什么會(huì)有這么多不同的影子呢?(幼兒自由討論。)師：你們真聰明，原來(lái)手的不同姿勢(shì)形成了不同的影子。

我這有一段小朋友們尋找影子的視頻，我們一起來(lái)看一看，好不好?那我們要帶著幾個(gè)任務(wù)去看：

第一個(gè)：你找到了那些影子?(在什么情況下找到的)第二個(gè)：我們?nèi)チ耸裁吹胤接白泳屯蝗幌Я耍瑸槭裁?(幼兒觀看視頻資料)(引導(dǎo)幼兒思考回答之前提出的問(wèn)題)小朋友們回答得真棒，我們表?yè)P(yáng)下自己。接下來(lái)，我們?cè)偻ㄟ^(guò)一張圖片更進(jìn)一步的了解光與影子的關(guān)系(出示圖片)(引導(dǎo)幼兒懂得在有光的情況下才會(huì)有影子，當(dāng)光線被物體擋住后，物體后面光線照不到的地方就變黑了，這就是影子)(發(fā)現(xiàn)光和影子的關(guān)系)。

四.讓幼兒一起到外面陽(yáng)光下去找找，有沒(méi)有影子呢?一起畫一畫影子。

五.欣賞作品

托班科學(xué)教案：自己的影子

幼兒園托班科學(xué)教案：自己的影子

活動(dòng)目標(biāo)：

1. 練習(xí)在一定范圍內(nèi)四散跑，培養(yǎng)躲閃能力。

2. 知道物體在陽(yáng)光下會(huì)產(chǎn)生影子。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1. 活動(dòng)前了解影子。

2. 選擇有陽(yáng)光的場(chǎng)地。

重難點(diǎn)：練習(xí)在一定范圍內(nèi)四散跑

活動(dòng)過(guò)程：

1. 找影子。

（1）教師扮演兔媽媽，幼兒扮演小兔，邊念兒歌（走走走，走走走，一個(gè)拉著一個(gè)的手，拉拉手，拉拉手，拉成一個(gè)大太陽(yáng)。）邊圍成一個(gè)大圓圈。

（2）一起找一找別人與自己的影子。

2. 踩影子。

（1）“小兔”分散踩自己的影子。

（2）“小兔”互相追踩別人的影子，提醒幼兒避免推撞。

（3）游戲反復(fù)數(shù)遍，注意控制活動(dòng)量。

活動(dòng)延伸：

可利用散步等戶外活動(dòng)時(shí)間，帶領(lǐng)幼兒觀察樹(shù)影、大型玩具影子。

幼兒園大班科學(xué)教案《影子》

活動(dòng)目標(biāo)：

1、引導(dǎo)幼兒積極有興趣地探索影子的產(chǎn)生和變化，使幼兒發(fā)現(xiàn)影子的產(chǎn)生與變化是與光源的變化有關(guān)的。

2、引導(dǎo)幼兒了解影子在生活中的利用，豐富幼兒對(duì)影子的認(rèn)識(shí)。

3、培養(yǎng)幼兒間的協(xié)商、合作關(guān)系，鼓勵(lì)幼兒記錄實(shí)驗(yàn)結(jié)果。

4、愿意大膽嘗試，并與同伴分享自己的心得。

5、大膽說(shuō)出自己對(duì)影子的理解。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

幼兒每人一個(gè)手電筒，若干小玩具和圓柱體積木，每人一份記錄卡，每人一支記號(hào)筆，投影儀，多媒體課件。

活動(dòng)過(guò)程：

一、手影游戲?qū)耄翰虏滦?dòng)物

二、影子的產(chǎn)生。

1、第一次操作觀察：幼兒拿手電筒和玩具分組做影子實(shí)驗(yàn)，探索發(fā)現(xiàn)光、物體和影子三者的關(guān)系。

2、交流：你是怎樣幫助物體找到影子的？

引導(dǎo)幼兒：打開(kāi)手電筒，光照在板上——沒(méi)有影子，讓光照在影子上——影子出現(xiàn)在板上，關(guān)上手電筒——板上就沒(méi)有影子了。

3、小結(jié)：因?yàn)橛泄?，物體擋住了光，所以有影子。

4、討論：生活中還有哪些光能照出影子來(lái)？

5、小結(jié)：生活中的太陽(yáng)光、月光、燈光、火光都能照出物體的影子。

三、影子的變化

1、出示多媒體課件，向幼兒展示生活中的影子圖片。

請(qǐng)幼兒觀察，都發(fā)現(xiàn)了哪些物體的影子？有什么特點(diǎn)？光源是什么？

2、交流：你發(fā)現(xiàn)這些生活中的影子都一樣嗎？

3、小結(jié)：影子有的大，有的小，還有各種形狀。

4、第二次操作觀察：引導(dǎo)幼兒從不同的方向照物體，發(fā)現(xiàn)影子的方位及大小變化。

5、交流：你的影子是怎么變的？

6、小結(jié)：光在左，影子在右；光在右，影子在左：光在上，影子?。还庠谂赃?，影子大。

7、第三次操作記錄：讓我們?cè)偃ピ囈辉?，把你試的結(jié)果記錄下來(lái)。

8、講評(píng)記錄卡。

四、影子的利用。

1、交流：你們知道生活中影子有哪些用處？

2、小結(jié)介紹：人們用影子的原理發(fā)明了電影；工程使用高樓的影子計(jì)算出高樓的高度；科學(xué)家用月球上山峰的影子計(jì)算出山峰的高度；藝術(shù)家用影子的原理發(fā)明了一種很有趣的皮影戲。

3討論：影子在生活中還會(huì)造成哪些不便？

4、介紹無(wú)影燈：在醫(yī)院，醫(yī)生動(dòng)手術(shù)時(shí)如果有影子會(huì)讓他們看不清，就會(huì)發(fā)生醫(yī)療事故，所以他們向科學(xué)家求助，科學(xué)家就發(fā)明了一種無(wú)影燈，在這種燈下影子就會(huì)沒(méi)有了。

活動(dòng)延伸：

向家長(zhǎng)、老師了解無(wú)影燈的原理。

課后反思：

影子一直是孩子們感興趣的話題，將科學(xué)教育融于幼兒生活中中心的觀念的體現(xiàn)，設(shè)計(jì)活動(dòng)旨在通過(guò)讓幼兒探索影子，讓幼兒來(lái)了解影子與光的密切關(guān)系，激發(fā)幼兒對(duì)影子的好奇與興趣，學(xué)習(xí)科學(xué)的方法，養(yǎng)成良好的科學(xué)態(tài)度。

活動(dòng)開(kāi)始,我以手影游戲?qū)?游戲是幼兒喜聞樂(lè)見(jiàn)的一種方式，可以使幼兒迅速的集中精神，很快的進(jìn)入課堂角色中來(lái).接著就讓孩子自己動(dòng)手探索發(fā)現(xiàn)影子,讓孩子從實(shí)踐中感悟出真知，讓幼兒自己去探索，去發(fā)現(xiàn)，培養(yǎng)自主合作探究的能力，在積極的討論交流和細(xì)心的觀察中弄明白影子的奧秘，孩子的創(chuàng)新精神和思維能力并發(fā)出火花。第一次操作后,孩子們獲得了”因?yàn)橛泄?物體擋住光,所以產(chǎn)生影子”的道理.接著又從孩子的生活經(jīng)驗(yàn)導(dǎo)入,觀看多媒體課件”生活中的影子”,從孩子的認(rèn)知出發(fā)，交流已有的生活經(jīng)驗(yàn)，讓他們暢所欲言，發(fā)展語(yǔ)言和思維的同時(shí)引發(fā)了對(duì)影子形狀、大小、變化的興趣，從中引發(fā)第二次探索的興趣。第二次探索的重點(diǎn)是引導(dǎo)引導(dǎo)幼兒從不同的方向照物體，發(fā)現(xiàn)影子的方位及大小變化。在這次操作中，并不是所有的孩子都成功地發(fā)現(xiàn)了影子變化的秘密，所以我請(qǐng)幾名成功的孩子到前臺(tái)來(lái)示范操作，我進(jìn)行引導(dǎo)小結(jié)，然后讓所有的孩子進(jìn)行第三次操作，并要求孩子把操作結(jié)果記錄下來(lái)，效果很好，所有的孩子都在科學(xué)探索活動(dòng)中體驗(yàn)到了成功的樂(lè)趣，培養(yǎng)了自信心。最后，向幼兒介紹了影子在生活中的利用和弊端，可惜的是孩子們這方面的經(jīng)驗(yàn)特別匱乏。

本次科學(xué)探索活動(dòng)，我抓住了孩子對(duì)科學(xué)現(xiàn)象好奇、好動(dòng)手的特點(diǎn)，讓孩子們?cè)诔浞肿灾鞯膶?shí)踐探索中發(fā)現(xiàn)科學(xué)道理，活動(dòng)效果好。但也存在一些問(wèn)題，如孩子個(gè)別操作無(wú)目的，所以沒(méi)有能很好地發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，體驗(yàn)到成功的喜悅。

幼兒百科：影子是一種光學(xué)現(xiàn)象。由于物體遮住了光的傳播，不能穿過(guò)不透明物體而形成的較暗區(qū)域，就是我們常說(shuō)的影子。分為本影，半影。