紀錄片幼兒園觀后感

紀錄片幼兒園觀后感精選9篇。

幼兒教師教育網(wǎng)編輯特意為您整理了“紀錄片幼兒園觀后感”。每次欣賞完一部作品之后，腦海中都會有一些獨特的想法，當影片謝幕時，我們都會獲得不一樣的感觸。寫觀后感要做到自然真實，有感而發(fā)，對一部作品的觀感是好與壞都可以寫，對里頭的觀點是否認同也可以寫。傳播正能量如果您覺得這篇文章有意義請分享給身邊的朋友！

紀錄片幼兒園觀后感 篇1

《幼兒園》這部紀錄片的的確確從內(nèi)心深處給予了我震撼，和其余紀錄片或者是影視作品不同的是，它的導(dǎo)演張以慶采用了一個全新的角度——兒童的視角，去記錄和反映生活。

在我們大多數(shù)人的眼中，兒童一定是天真無邪、無憂無慮的，但是在張以慶的《幼兒園》里，我們看到了一群和我們想象中不同的一群孩子。他們是略帶**的、他們有時是憂郁的、有時也是被固化了的。

筆者認為，片中更能引起觀眾反思的在于穿插的采訪部分。其中有一部分采訪是這樣的，和一個孩子談了交警和錢的問題，然后畫面接到孩子們游戲時，分錢的場景。繼續(xù)插入剛才對孩子的采訪，談?wù)勅绾翁幚斫疱X和領(lǐng)導(dǎo)力之間的關(guān)系。

這可能是我們無法想象的到的事情，按照我們大部分人的想象來看，孩子的內(nèi)心應(yīng)該是純潔干凈的，孩子的回答理應(yīng)是將罰款上交給領(lǐng)導(dǎo)，而這位被采訪的孩子的回答確實讓人詫異，他對處理錢和領(lǐng)導(dǎo)的問題上，成熟的超越了他的實際年齡，這不應(yīng)該是孩子應(yīng)有的表現(xiàn)，所以我們更應(yīng)該反省自己：是什么時候或許是我們的孩子，或許就是我們自己。

此外，影片中的另一個孩子木蘭花也值得仔細考慮。馬玉蘭確實是一個比較頑皮的孩子，她愛動好說話，盡管老師一遍又一遍的責備她，她卻依舊我行我素。你可以認為她應(yīng)該受到管教和不服從，但當她一次又一次地被束縛時，她不是在破壞孩子的天性嗎？

我認為，孩子不應(yīng)該完全固化，而應(yīng)該引導(dǎo)自己的行為，在沒有錯誤的東西的情況下，盡量讓他們釋放和探索自己的天性，是不是更有利于個性的發(fā)展？

談到釋放天性并不意味著完全放任自由，片中還有一個角色更引人深思——愛打人的小孩。**的世界是軟肉強食的，小孩子的世界也并不是一帆風順的。我們不想看到一個有暴力傾向的孩子，但片中的孩子也因為愛打人而被送回小班，所以不會再有辦法了。這是否反映了我們的現(xiàn)實？

對待壞人，我們只能躲得遠遠的，盡可能的遠離他們，但是我們對于他們的暴力卻沒有更多的解決措施。

在穿插式訪談中，讓幼兒園的孩子談?wù)勔恍┧坪跏谴笕岁P(guān)心和思考的問題，比如愛情、政治等。其中，有些答案是理性的，也包括缺乏理性、偏狹的觀點。這在很大程度上**于教育、學(xué)校教育和家長教育。

成長環(huán)境和教育背景對孩子有著深遠的影響。他們小時候形成的固定觀念和思維，也可能在很大程度上決定他們的未來。因此，紀錄片通過觀察幼兒園兒童的生活，揭示了整個社會的面貌，打破了每個社會人的形象。也呼應(yīng)了片頭語：

或許是我們的孩子，或許就是我們自己。

除此之外，那個周末總是被最后接走的陳志鵬是否依舊翹首以盼，頑皮的馬玉蘭是否被管教的變得乖巧聽話，那個愛打人的孩子現(xiàn)在又是怎么樣了……幼兒園其實是一個微縮小社會，在這里同樣可以看到各色的人，各樣的事，也就是真實社會的一個縮影。

紀錄片幼兒園觀后感 篇2

看完后心里有一種說不出的感動與懷念。是啊，這就是曾經(jīng)的我們。在那一個個幼小的兒童的身上我們看到了童年那段美好的回憶。雖然少不了離別的淚水，在剛開始進入如此一個陌生的環(huán)境的是多么無助，在掙扎中看著父母離去的背影，面對周圍和自己年齡相仿的陌生面孔，就只有停不住的哭泣聲相伴。

可是，這段時光是人生最美也是人生第一寄居的場所。它是一個給人開始脫離父母的鍛煉機會。

是的，在這里我們沒有父母可以依靠，沒有人會喂我們吃飯，沒有人幫我們穿衣服，穿鞋子。我們開始靠你自己去實踐它，或許剛開始并不是那么順利，可能我們會哭泣沒有人幫忙，可能我們會失去了耐心，可是慢慢的會發(fā)現(xiàn)自己在不知不覺中學(xué)會了，幼兒園讓小小的心靈開始獨立。

幼兒園同時也是開啟我們啟蒙之路。我們同周圍的和自己一樣還是剛擦完淚水的同齡人齊口同唱兒童歌謠，同跳著幼嫩的舞步，學(xué)習看似簡單可在我們看來卻需要花費我們大把時間去磨練的阿拉伯數(shù)字，拿著畫筆開始我們?nèi)松囊粓錾适澜纭Ｎ覀冊谄渲?收獲或多或少，卻是用金錢也買不到的。

在這里，我們感受到與同齡人嬉戲的快樂。我們和恕不相識的同齡人成為了朋友，我們彼此描述著彼此的父母，我們彼此告知自己所知道的，我們同吃著一碗飯，可是那時候的我們卻彼此不知道這就是所謂的友情。直到畢業(yè)我們沒有像現(xiàn)在一樣懷著依依不舍的心情。當我們真的意識到時，它已經(jīng)遠去了，再也無處可尋。那時的簡單是再也不可能重演的了。

當多年后，我們?nèi)ブ貙つ莻€曾經(jīng)庇護過我們童年的幼兒園時，或許建筑依舊，可物是人非了。當我們再看到那一個個新的幼小面孔時，眼眶不禁濕了，在他們身上看到曾經(jīng)自己剛開始到這里的恐懼，可是又是那樣純潔、單純。踏入幼兒園，每到一個角落十幾年前的一幕幕又在眼前上映著，不知不覺得仿佛自己回到了過去，可是猛得又被拉回了現(xiàn)實。

人生是如此匆忙，就連回憶也不允許自己久留。所以，從這一刻起就抓住它吧，被再讓自己僅僅活在回憶中了。

紀錄片幼兒園觀后感 篇3

通過觀看紀錄片《幼兒園》，里面的8個場景深深感染著我，分別如下：

1、孩子由最初上小班時的哭鬧不止，到升到中班后的訓(xùn)練有素，可誰知兩個簡單畫面的剪切，里面包含了我們幼兒教師多少的辛勤汗水和無私付出??！

2、有一個孩子，想把自己的小椅子放好，可是他努力了好多好多次卻都沒有成功，但是孩子絲毫沒有放棄，一次次的嘗試，讓我們每個人都肅然起敬，也深深感覺孩子是那么的無助，幫助每個生命，該是多么重要啊！

3、獨特的馬玉蘭，本應(yīng)也是活潑可愛的小女孩，可是被無情貼上標簽后的她，竟是顯得那么的不和諧，老師的一句引導(dǎo)有時或許真的可以改變孩子的一生啊！

4、周五放學(xué)了，可是還有一個孤獨等待的孩子，遲遲沒有人來接，那弱小的背影，那極度渴望的眼神，都讓我們心酸不已。孩子的父母啊，有時真的只是一個小小的舉動，真的會帶給孩子莫大的快樂或痛苦，好好想想自己的行為吧！

5、對于不聽話的、不乖的孩子，老師簡單粗暴的要把他送到小班去，孰知孩子的心靈也是脆弱的，請用心呵護吧！

6、通過采訪孩子，孩子們對愛的曲解，對愛的冷漠，都讓我感到陣陣寒心。而對恨卻如此入骨，作為老師，我想多奉獻自己的愛吧，讓孩子慢慢從感受我們的愛開始，然后學(xué)會去愛別人，愛家人，愛祖國。

7、孩子拿著杯子喝水時，吃午飯或玩玩具時，都會互相交流，我感覺那就是一個小社會的縮影，多么值得贊嘆呀！

8、還有整篇貫穿其中的《茉莉花》的音樂，那么又香又白的茉莉花，卻要摘一朵送給別人家，送給別人家，也就是家長把孩子送到我們幼兒園，幼兒園這個家的舒適度與否、老師的關(guān)愛程度的多少，直接關(guān)系到孩子的幸福??！

發(fā)掘每個孩子的聰明，發(fā)掘每個孩子的悟性吧，幫助他們，盡心呵護我們的茉莉花，讓每個祖國未來的花朵越來越芬芳，越來越充滿蓬勃生機吧！

紀錄片幼兒園觀后感 篇4

（2） 這部紀錄片前后看了四五遍，但每次都有不同的經(jīng)歷和收獲。體會最大的就是，深刻認識到我們所學(xué)的理論知識的不足，離開了實踐的理論必將浮于空洞。

紀錄片一開始，孩子們第一天進幼兒園的場景就充滿了哭聲，幾乎驚天動地。在校內(nèi)上分享了這一視頻，很多朋友都說看到這些孩子哭的實在是太可憐了，心里真不是滋味。也許是因為我學(xué)過這個專業(yè)，我沒有這么深的經(jīng)驗。我認為這是一種正常現(xiàn)象。

有些孩子有分離焦慮，哭是一個必要的過程。

重要的是我們應(yīng)該如何對待這些孩子？我們真的把它們當作正?，F(xiàn)象來忽視嗎？我想不然。畢竟，大聲哭對孩子的健康未必有好處。我們應(yīng)該采取一些措施幫助兒童。

首先，我認為紀錄片中老師對孩子采取的欺騙策略是不正確的。騙他們給媽媽打電話或者讓她不哭就接他們，只能起到一段時間的作用。當孩子們發(fā)現(xiàn)媽媽不來時，他們會哭得更厲害。我們應(yīng)該做的是引導(dǎo)孩子適應(yīng)新環(huán)境，而不是逃避孩子的問題。我們可以通過轉(zhuǎn)移孩子們的注意力來分散他們的焦慮。比如，孩子們喜歡小動物，讓他們?nèi)ノ剐游锏慕股?，讓他們玩喜歡的游戲，從而逐漸轉(zhuǎn)移他們的注意力。

之所以哭鬧焦慮，歸根結(jié)底還是幼兒缺乏安全感的表現(xiàn)，幼兒園可以辦親子班，讓家長陪同幼兒來園一段時間幫助幼兒適應(yīng)新環(huán)境，還可以允許幼兒帶其心愛的玩具來園。像我們團隊這樣的孩子必須有愛心和耐心，不能忽使他們，不能恐嚇和威脅他們。在適當?shù)臅r候，抱著他們撫摸他們也能讓他們平靜下來。

幼兒多方面尚未發(fā)展全面，就更多的需要我們的幫助。紀錄片中第一頓飯，小女孩將飯菜潑了一身，怯怯地叫著老師“潑了”。目前，老師應(yīng)該幫助孩子立即處理，提供適當?shù)膸椭?，鼓勵她學(xué)會自己吃飯。

夕陽下，昏黃的教室中，一個小男孩在一排凳子前反復(fù)嘗試，怎么也不能將自己的椅子倒扣上面。他翻來覆去地嘗試著，這時老師在后面提示“反過來，掉個面”，小男孩聽到聲音后急切扭頭并立刻將椅子轉(zhuǎn)了個面，然而仍舊沒有成功。畫面定格在小男孩無止境的嘗試中。

任何看到這一幕的人都會很傷心，可以想象孩子是多么渴望得到幫助。對于一個還處于符號理解階段的孩子來說，言語指導(dǎo)遠遠不夠。為什么我們不能親自演示？

紀錄片中還有很多，另外從紀錄片中我們也可以看出小中大班幼兒的差別，小班幼兒主要與老師的溝通較多，同伴之間的交往還是很少的。在中產(chǎn)階級，同伴交往增加，伴隨著更多的沖突和攻擊性為。在紀錄片中，中產(chǎn)階級男孩就是一個典型的例子。在連續(xù)傷害了幾個同伴之后，老師威脅說要把他們送回小班。

這種做法實際是很不理智的，老師應(yīng)當做的是引導(dǎo)幼兒化解沖突，而不是帶領(lǐng)其他幼兒去孤立打人的幼兒。更不能隨意給幼兒貼標簽，說他就是個壞孩子，幼兒有攻擊性行為必然是有其原因的，老師應(yīng)了解原因幫助幼兒去克服。期望的作用是強大的。只要我們相信每一個孩子都是好的，他們就能發(fā)展得很好。

幼兒園教育固然重要，但是家庭教育同樣重要，否則就會造成“5+2=0”的現(xiàn)象，即幼兒園5天加上家里的2天等于零。父母是孩子的第一任老師。在許多情況下，父母是最有影響力的人。紀錄片中關(guān)于“愛”的一個調(diào)查不禁讓人心寒。

“你有沒有想對誰說我愛你呀？”“沒有”“媽媽對你說過愛你么”“沒有”“你為什么不好意思說”“我覺得那個惡心”……誠然中國>傳統(tǒng)文化重于含蓄內(nèi)斂，但是何以我們的孩子如此冷漠？又是什么價值觀讓我們的孩子覺得愛是個惡心的東西？

還有個小男孩說：“我爸爸媽媽都很忙，我媽媽忙著去醫(yī)院做美容，我爸爸忙著接人家吃飯……”，也許我們會覺得很可笑，但是孩子不會這樣想，他們內(nèi)心可能充滿了失落與>孤獨。對于他們而言，父母的愛是無可替代的。

片中還有一個等媽媽來接的小男孩，前瞻后顧的神情，噙滿淚水的眼睛，等待的焦急與失落。對于他而言，看著同伴一個個被父母接走，心里該是多么彷徨。有時候，我們的父母也應(yīng)該深刻反思。不要責怪幼兒園失職。想想作為父母我們是否能做的足夠。

培養(yǎng)一個幼兒需要一個社會的力量。無論在幼兒園、家庭還是社會，我們都應(yīng)該給予孩子愛和尊重。俗話說，孩子是我們的未來。作為未來的幼兒園教師，我相信我不會忘記今天的所見所聞，也不會忘記自己的專業(yè)知識。我會努力為我的孩子們做最好的。

（三）通過觀看紀錄片《幼兒園》，里面的8個場景深深感染著我，分別如下：

一。孩子們從最初的小班哭多了，到升入中班后的培訓(xùn)，但誰知道兩個簡單的剪屏，其中包含了我們幼兒園老師多少的辛勞和無私付出??！

2。有一個孩子想把他的小椅子放好，但是他試了很多次都沒有成功，但是這個孩子一點也沒有放棄。我們每個人都對反復(fù)的嘗試感到敬畏，深深地感到孩子是如次的無助，幫助每一個生命是多么的重要！

三。獨樹一幟的木蘭本應(yīng)是一個活潑可愛的小女孩，但被無情地貼上標簽后卻顯得如此不和諧。有時候老師的指導(dǎo)真的能改變孩子的生活！

四。星期五上學(xué)，卻有一個孤獨的孩子在等著，沒人接，虛弱的背影，極度渴望的眼神，讓我們傷感。孩子的父母，有時候真的只是一個小小的舉動，會給孩子帶來極大的快樂或痛苦。想想你自己的行為！

5個。對于不聽話、不守規(guī)矩的孩子，老師簡單粗暴地想把他送到小班，誰知道孩子的心也脆弱，請好好照顧！

6、通過采訪孩子，孩子們對愛的曲解，對愛的冷漠，都讓我感到陣陣寒心。但仇恨是如此之深。作為一名老師，我想付出更多的愛。讓孩子們從感受我們的愛開始，然后學(xué)會愛別人，愛家庭，愛祖國。

7號。當孩子們用杯子喝水、吃午飯或玩玩具時，他們會互相交流。我覺得那是一個小社會的縮影，多么令人欽佩！

8、還有整篇貫穿其中的《茉莉花》的音樂，那么又香又白的茉莉花，卻要摘一朵送給別人家，送給別人家，也就是家長把孩子送到我們幼兒園，幼兒園這個家的舒適度與否、老師的關(guān)愛程度的多少，直接關(guān)系到孩子的>幸福啊！

發(fā)掘每一個孩子的智慧，發(fā)掘每一個孩子的悟性，幫助他們，愛護我們的茉莉花，讓每個國家的未來花朵越來越香，越來越充滿活力！

紀錄片幼兒園觀后感 篇5

張以慶導(dǎo)演的紀錄片《幼兒園》講述了一所全托幼兒園里孩子的生活故事。影片很客觀，沒有加入過多的個人情感，我看到了孩子們的可愛童真，卻也感受到了淡淡的憂傷。

在這部片子里，我看到了很多幼兒園的縮影。孩子總是在老師的要求下做這做那，孩子們本應(yīng)該是不同的，但是孩子們慢慢的形成了標準產(chǎn)品，一旦不符合老師的標準，就被認定為“不合格”，需要“整風”，需要“反省”。而小班卻是以《請你跟我這樣做》開始了第一節(jié)課。

幼兒園里孩子多，老師少。老師很難關(guān)注到每個孩子，所以我們看到不管是洗澡、吃飯還是穿衣，甚至是擺放小凳子，孩子們?nèi)笔Я嗽S多成人的關(guān)愛，在這些生活細節(jié)中孩子內(nèi)心的恐懼、憤怒、渴望又有誰能真正的體會到呢。也許成人早已忘記了自己當年的感受吧！集體洗澡時的場景，讓人看著那樣的揪心，滿頭滿臉的肥皂液，讓孩子崩潰到“我要跑，我要跑”。我想洗澡本是件快樂的事情，然而這樣的洗澡在孩子心里產(chǎn)生的恐懼將伴隨著他們一生的體驗。當片中響起《茉莉花》的背景音樂時候，讓我增添了更多的揪心與難過。

大班的一個孩子，在被問起“你的爸爸媽媽都在忙些什么時”孩子回答：“我媽媽忙著做美容，我爸爸忙著和別人吃飯”。父母把所有事情都會排在孩子的陪伴之前。當孩子們望眼欲穿的盼來了周五可以見到爸爸媽媽的美好時刻時，第一位進入教室的媽媽沒能讓我看到想孩子的那份激動，沒能看到那份久別的親吻和擁抱。而孩子此時的那份高興、激動、委屈、難過都融入到了剎那間崩潰的眼淚里。

影片中我看到了孩子們眼中的世界，孩子們在這個時候已經(jīng)開始認識世界了，但是又并不完全懂這個世界，在他們眼里，欺負我們的人就是壞人，在他們眼里，警察是抓人的，把壞孩子帶走，在他們的眼里交警的罰款變成了收錢，自己收的錢要給領(lǐng)導(dǎo)，因為領(lǐng)導(dǎo)不能沒有錢，最重要的，在他們眼里沒有什么比快樂更重要，因為快樂是他們的世界里最重要的東西，但是在這個快樂的世界里，我依然慢慢的感到淡淡的無奈與哀傷。

大班的孩子在戶外活動前的聊天“不是天天有戶外活動的，飯要吃，就是會回來的晚些。戶外活動就是去外面緊玩緊玩，戶外活動太好玩了，想玩什么就玩什么。”每個孩子在這個時候都笑得特別開心，對他們來說，不是總能有那么多自由時間玩耍的，自由玩耍變成了奢侈的事情，這些時間對他們來說變的少而珍貴。張以慶導(dǎo)演以模糊的鏡頭給了觀眾很多的思考。

9·11事件孩子們覺得那些大樓里的人們太痛苦了，正如自己一樣“逃也逃不脫”。沒有了快樂而又不能自由尋找快樂的時候，留下的只有無奈和接受。

在看足球世界杯比賽的時候，孩子們?yōu)橹袊牸佑?，但是有的孩子并不怎么喜歡中國隊，因為他們實在太差。而老師這個時候強加自己的情感給孩子，要孩子給中國隊加油，不能在中國隊輸球的時候瘋玩。在影片中我們都能看到這樣的教育縮影。孩子們要愛國，但他們不一定非要愛一個不會踢球的中國隊。老師們集體教育，過多的統(tǒng)一化標準，讓孩子們越來越早的失去了童真，失去自己的個性。

一個小朋友被問為什么能張這么高時說：“我是在爸爸媽媽、爺爺奶奶還有老師的幫助下長高的。”聽到這個答案我的心很沉重。什么時候起，我們的孩子就會講如此公式化的語言？原來他在幼兒園里就已經(jīng)被教育要講這樣的話了。為了迎合成人，他們早已忽略了自己內(nèi)心真實的感受。

影片以大班畢業(yè)，袁老師生孩子為結(jié)束。最后的字幕里寫著“三年后，他的孩子也將上幼兒園”，而最開始的字幕是“也許是我們的孩子，也許就是我們自己?！彪y道，我們的教育真的只能是這樣日復(fù)一日，年復(fù)一年嗎？

《幼兒園》這部紀錄片看似拍攝的是一群幼兒園里的孩子們，但其實這也是一個社會縮影，透過鏡頭我們可以看到一群天真無邪的孩子們一起嬉戲、打鬧、也可以看到他們的無奈與孤獨。半夜睡覺卻被老師拖起來上廁所，在班上孩子們都被家長接走了，只有自己還在等媽媽時的焦慮。一個孩子被另外一個情緒失控的孩子打到鼻腔流血，沒有人關(guān)注那個打人小朋友背后的原因和感受，老師說“我把他送到小班去了，我不要他了，沒有人喜歡打人的小朋友”。這樣的語言讓孩子怎能不再一次的奮起反抗，維護自己僅有的一點自尊呢！

很多時候我們都是被選擇了塞進了一個圈子，迫于現(xiàn)實收起了自己的于眾不同。使同處一個圈子的個體趨于規(guī)則化。例如片子開頭幾分鐘的“第一頓飯”，有個小男孩說“吃完回家”，在幼兒園的第一個午覺依舊在哭，因為他還沒有適應(yīng)這個新環(huán)境，但是最后還是屈服了，因為他無力改變他回不了家的現(xiàn)實。又比如馬玉蘭這個幼兒園的“害人精”，她和其他的小孩子不一樣，不愛遵守幼兒園的規(guī)則，她經(jīng)常在上課時發(fā)出聲音，在課桌上亂寫亂畫，在大家坐著唱歌時卻一個人站著，甚至還想把腳抬起來放在課桌上。

片子中經(jīng)常出現(xiàn)一個孩子獨處的場景，教師外面陽光明媚，但是在那綠色油墻的教室里面卻有一種冰冷的孤獨。很多孩子都是以一種個人的方式存在著，盡管很多時候他們常常會給人一種群體活動的錯覺。在孩子們午睡醒來時有像小胖子一樣一件一件穿好衣服的，有做在床上滿面愁容隱隱哭泣的，也有陳志鵬穿衣服一次次嘗試反復(fù)脫掉最后還是耐心的穿好了衣服的，我們能依靠的只有我們自己。印象最深刻的是一個小男孩放小椅子的場景，在老師提醒“換方向，調(diào)個面”后，他依舊不能放好椅子，接下來的時間他都是在于這個椅子做斗爭，但老師也只是口頭提醒一下，并沒有幫助這個孩子落實與實際行動。最后畫面定格在了他回頭想要尋找?guī)椭?/p>

當然，除卻這些讓人看了有些傷感的畫面，也還是有屬于孩子們的天真無邪“一葉知秋”場景里面，一片葉子也能玩的很開心。

片中各故事過渡之間經(jīng)常插入對某個小朋友的訪談，這些小朋友有的多才多藝，兩位數(shù)的心算能快速得出結(jié)果，會說“英語話”，知道日語里“爺爺”和“叔叔”是“一個詞組里面的”，會流利快速說出“八啦百啦標啦兵啦奔啦北啦坡……”有的心里面有很秘密，被問道你喜歡哪個女孩子啊這樣的問題靦腆而笑，被問及是不是那個白白的那個？他臉紅紅地說“你知道怎么還問我呀？”孩子們在被問及關(guān)于“我愛你”的問題時表現(xiàn)一致曖昧，大多數(shù)孩子并不懂得這句話的真正含義，他說“我愛你就是我想把你抱著”，“不好說”。問道“為什么不好說”的時候，孩子扭扭捏捏笑了，說道“這個惡心”。這一句話讓人不寒而栗。如果一個孩子從未得到過成人給他無條件的愛，更沒有感受到愛，我想他們又怎能回答出什么是愛呢？

《幼兒園》這部記錄片，國際評委認為這是一部“寓言式”的作品，既完美地展現(xiàn)了童年生活本身，又非常清晰的展示了兒童世界是成人世界價值觀的折射，讓全世界每一位觀眾都能產(chǎn)生共鳴，那些都是曾經(jīng)的我們，將來還會是我們的孩子，孩子的孩子。

紀錄片幼兒園觀后感 篇6

前段時間，我觀看了陶老師推薦的一部紀錄片《幼兒園》，這部電影帶給我很深的感受。其實，在我小的時候，我沒有上過幼兒園。我的童年，是在鄉(xiāng)村里和小伙伴一起摸魚捉蝦，追逐蝴蝶蜻蜓度過的。雖然，我在童年時期，并不像其他很多孩子一樣早早地背起書包上學(xué)堂，并沒有學(xué)會算數(shù)，唱歌和跳舞等。但是，我一直為自己擁有一個快樂的童年而驕傲。

現(xiàn)在，我就讀于一所師范院校，這就意味著，我在不久的將來將會走向三尺講臺，成為一名人民教師。與此同時，我又是一個女人，在以后，我肯定是會要成為媽媽的。作為一個師范生，我不由自主地考慮起了我將來的孩子的教育問題，其中一個很重要的就是：要不要上幼兒園？

可能在很多人看來，這并不值得考慮，大家都上就上唄。但是，不知道為什么，我覺得幼兒園離我挺遙遠的，而且也不見得上幼兒園就比不上要好?？戳恕队變簣@之后》，我的很多想法也都發(fā)生了細微的改變了。

在視頻剛開始，家長送孩子到幼兒園，孩子哭得撕心裂肺的，一邊哭一邊喊著要回家，看得我都覺得很心酸，還看到小班的孩子們一個個期盼回家的神情和等待父母的焦急情緒。這些都讓我很難過，而且最強烈的想法就是：我以后才不要我的孩子這么受罪。在我而言，我擔心自己孩子受到委屈，雖然現(xiàn)在沒有孩子，但是以我疼愛孩子的個性來說，我是見不得讓自己的孩子吃苦的。

看到孩子就那么硬生生地就被塞到了一個完全陌生的世界，這里沒有自己一直依賴的父母，也沒有疼愛自己的兄弟姐妹，有的只是一群的陌生人，我看到這里，我覺得于心不忍。

可是，看到孩子們在后來，慢慢地學(xué)會了生活自理，慢慢地學(xué)會了與其他人交往，學(xué)會了社會上的一些規(guī)則，雖然還不是很明確，但是，這對于孩子而言肯定是有著莫大的好處的。給我印象很深的是里面的一個小女孩-馬玉蘭，在我的眼中，這是一個天真活潑的小天使，但是老師口口聲聲說她又在害人，這讓我很納悶。是因為幼兒園要求孩子過早地成為一個執(zhí)行命令的機器，這對孩子而言不是好事。有一個叫做陳志鵬的孩子，在幼兒園里總是最后一個被接回家的，這個孩子在幼兒園里總是被孤獨與無助包圍。確實，他在這個環(huán)境當中生存能力得到了鍛煉，但是內(nèi)心卻是不快樂的。我真的很疑惑，把孩子送進幼兒園真的`就是明智的選擇嗎？

我們每個人生來就注定是孤獨的，自己的人生道路，要自己去走，自己的人生理想，要自己去實現(xiàn)。上天為了不讓我們那么孤獨，所以就賜予了我們親情、友情和愛情。如果說，要我在孩子兩三歲時，將他送進幼兒園，我想，我是萬萬做不到的。這么做，無論是對孩子還是對我，都太過殘忍了。但是，我也知道有很多的孩子，從上幼兒園開始，就參加各種各樣的輔導(dǎo)班，學(xué)習各種各樣的知識。如果，我在其他孩子都在努力學(xué)習知識的時候，讓自己的孩子去玩，那么我的孩子會不會就輸在了起跑線上了呢？這又是我要好好思考的問題。我想要自己的孩子變得優(yōu)秀，但是又不忍心以這樣一種方式。所以，我必須學(xué)會讓孩子在玩樂中學(xué)習，讓他去發(fā)現(xiàn)自己的興趣，并且好好培養(yǎng)。我想，在快樂中學(xué)習的孩子的成長速度肯定會比圈養(yǎng)的孩子成長地要快的。但是，我也應(yīng)該讓孩子學(xué)會生活自理以及與其他人交流。 所以，綜合了多種因素，我決定讓孩子去上大班。這樣，孩子既不會失去童年時期該有的快樂，又不會缺乏能力的具備。

真心覺得，這是一部不錯的紀錄片。雖然，鏡頭并沒有極致的美，但是卻在淡淡地講訴了幼兒園的故事，帶給人不同的情感體驗以及各種各樣的思考。

紀錄片幼兒園觀后感 篇7

今天晚上和老公一起看張以慶導(dǎo)演的《幼兒園》記錄片，在看的時候我想了很多。

作為一名幼兒園老師，在沒有生孩子之前看到那些孩子第一次離開媽媽那種歇斯底里的哭泣和獨自流淚的樣子，雖有心疼但心里總會想，老師這么愛你們，到幼兒園還有這么多小朋友和你們一起玩，有很多家里沒有的玩具和食物，為什么還要哭得那么傷心呢？還不太理解家長為什么送孩子來上學(xué)看到孩子哭泣時依依不舍的樣子，當時就在想，家長就不能狠點心說走就走開，或許孩子也不會這么長時間的傷心，老師也能輕松一點。

今天看到紀錄片里一個小男孩剛?cè)雸@時那種歇斯底里的哭泣，那種不安的眼神，那份要媽媽的堅持，我的心里很酸。我就在想3年后我的寶寶入園時發(fā)生這種狀況我是否還能那么的坦然，是否還能那么輕松的離開？心里有個聲音告訴我，我不能，我舍不得。這時，我能從一個媽媽的角度去感受，感受孩子當時離開媽媽的那份不安和焦慮，感受到媽媽離開孩子的那份不舍和不放心。

寶寶百天的時候我和老公把寶寶抱到我們幼兒園，再看到星星班的那群孩子現(xiàn)已升為月亮班，看到孩子見到我叫我小語老師的那種興奮，我的眼睛濕潤了。孩子是那么的純真，給予我感動！回想過去的一年里對他們的一些嚴厲，我的心里很是內(nèi)疚。我想我再回到教育崗位的時候，我將會多了更多的寬容與關(guān)懷，更多的耐心和愛心，更多的理解和信任。

寶寶的到來讓我成長，同時在成長的過程中我會面臨更多新的問題，這也是我的功課，需要我去學(xué)習和調(diào)整。不僅要調(diào)整我的時間，更要調(diào)整我的心態(tài)。不僅要學(xué)習怎樣做好一個媽媽，更不要忘記學(xué)習做好一個妻子，因為我先是成為一名妻子之后才成為一名媽媽的。

紀錄片幼兒園觀后感 篇8

影片從小班、中班和大班的角度真實地記錄了一所寄宿幼兒園的生活。從小班入學(xué)的第一天起，大班畢業(yè)就結(jié)束了?？赐曛螅诵β?，更是反思社會和家庭對孩子的影響。

影片給我最深的片段：第一天上幼兒園，孩子在幼兒園里聲嘶力竭的哭喊，以及那一聲聲對媽媽的呼喚。離園時，其實每個孩子都希望自己的爸爸媽媽第一個來接自己。

影片中記錄了一個幼兒從開始放學(xué)到最后自己一直是一個人默默的等待著，手里拿著自己的小書包做在陽臺上可憐巴巴的望著自己的父母可能來的方向。然而，老師卻一直沒有出現(xiàn)在鏡頭之中。我認為，在放學(xué)后應(yīng)該用一些非集體性質(zhì)的小游戲來分散幼兒的注意力，如：

玩搭積木`插塑等，讓幼兒感覺不到等待自己的父母是那么的無聊，看到別的小朋友走了會那么失望和傷心。這樣，玩自己的可以轉(zhuǎn)移孩子的注意力，也可以從中得到樂趣。

其次，是給幼兒洗澡的鏡頭。一保育員坐在淋浴一旁的凳子上，幼兒在一邊排著隊等著自己被“虐待”。在我看來，我們可以在里面放一些小玩具（防水的），浴室的環(huán)境也可以稍微裝飾一下，讓孩子們可以坐著洗澡，在玩耍中洗漱，靜靜的一兩個孩子互相幫助，洗漱之后，讓老師檢查誰最干凈，最符合老師的要求。

這樣，孩子們不僅可以在輕松的環(huán)境中洗澡，還可以享受樂趣等體驗。洗澡的時候，有人高興地玩水，有人吵著要跑，有男孩捏小女孩的屁股，有女孩告訴老師。。。我認為男人和女人應(yīng)該分開洗澡。

采訪環(huán)節(jié)分為兩類。一是對教學(xué)的檢驗，一是趣味問答。教學(xué)檢驗環(huán)節(jié)里，有心算能力超強卻也會失誤的優(yōu)等生，有說著流利繞口令的乖巧小姑娘，也有會唱日本兒歌的小男孩。

在中國特色的學(xué)前教育體系中，觀眾能真正感受到孩子們的智慧。當被問到我愛你是什么意思時，有些孩子說他們不知道，有些孩子說他們沒有對他說，甚至他們的母親也沒有說，有些孩子說他們不好意思說，因為這很惡心。當被問到愛的意義時，一些孩子說它意味著擁抱。

《幼兒園》通篇沒有解說詞，這也是導(dǎo)演的一大高明之處。觀者只能在主體的原音中聆聽、推測和自我感知。背景音樂《茉莉花》在孩子們吃飯時、穿衣服時、系鞋帶時、睡覺誰、想媽媽誰時.......

以不同的方式響起，讓人有心酸的感覺，我總是覺得我們需要愛孩子、關(guān)注孩子、明白孩子的心，讓我們蹲下來以孩子的目光，站在孩子的角度，與孩子一同認識這個世界，觀察這個世界，陪伴著孩子慢慢的長大。

一葉知秋，瑞雪飛，一代又一代，一輪又一輪，我們或我們的孩子都長大了。

愛的教育該如何去做，如何才是孩子們的需求。這是作為幼師的我們得思考的。

紀錄片幼兒園觀后感 篇9

前幾天，我們幼兒園的全體老師**了優(yōu)秀紀錄片------《幼兒園》。

這部電影真實地記錄了寄宿幼兒園的孩子們的生活。

看完電影，我感觸很深，特別是作為一名幼兒園老師，我有更多的感受。

在**看來，孩子的內(nèi)心世界很簡單。大人經(jīng)常對孩子說一句話。他們知道什么？其實，孩子們的內(nèi)心世界也是豐富多彩的。

我們對孩子的了解還很少。

教師要教育好孩子，就必須要了解孩子。

理解孩子，不僅要從普通的角度去觀察，還要從一些容易被忽視的細節(jié)去觀察。

這部影片選擇了正確的觀察角度，捕捉到了體現(xiàn)孩子內(nèi)心世界的精彩瞬間。

整部影片充滿了孩子們的興趣，讓**的老師們時不時地開懷大笑。

笑過之后是略帶傷感的沉思，我在想，這些天真可愛的孩子，擁有的不僅僅是鮮花和掌聲，也一定有**不曾想到的心路歷程。

孩子是單純的，但絕不是簡單的，在他們純潔的心靈中也有那么一點點可愛的私心。

有兩個孩子在一起玩。那個高個子不小心把矮個子的玩具弄壞了。

小個子哭著要高個子賠。

高個子推脫說可是，我的爸爸不在家。

只有我的爸爸買，我的媽媽錢不夠。

多么可愛的托詞。

這說明孩子還是會動心眼的。

小孩子也知道討好別人。

當有人問一個戴眼鏡的小男孩為什么能長這么高時，他鄭重地說，他是在爸爸、媽媽、爺爺、奶奶和老師的幫助下長這么高的。

多么可愛的恭維話，能不讓人捧腹大笑嗎。

孩子也是愛出風頭的，也最希望得到別人的夸獎。

在課堂上，有一個可愛的小男孩大聲說，我可以畫很久以前，我可以畫很久以前，老師！我會把它畫成那樣的。他多么希望老師能給他展示的機會。

遺憾的是老師沒有。

我想對那位老師說，你應(yīng)該給孩子表演的機會，而不是打擊孩子積極表演的欲望。

小孩子也是有脾氣的。

起床的時候，有一個小男孩怎么也穿不上他的上衣，終于惱羞成怒，哭著將上衣狠狠地甩在床上。

過了好久，他終于穿上外套，但惱人的扣子讓他咬牙切齒，幾乎又哭了起來。

看來這個小家伙遇到不愉快的事就會發(fā)脾氣。

孩子們都有一顆愛心。

有一次吃飯的時候，一個小女孩剝下一個雞蛋遞給她旁邊的一個小男孩。

小男孩接在手里，大口地吃著。

那一幕真讓人感動。

還有一次，一個小男孩為了主持正義，被一個淘氣男孩的鼻子打斷了。

吃飯的時候，老師讓受傷的男孩多吃點。

旁邊有個小女孩，悄悄地從碗里舀了一個肉丸給了小男孩。

多可愛的小女孩??！

整部影片讓我感觸最深的是里面有幾個孩子具有極高的表演天賦。

一個叫賈哲毅的小男孩，他好像不喜歡某個同學(xué)，沖著人家似笑非笑，翻著白眼，咧著嘴，小手還指著人家說你莫挨著我坐，聽到?jīng)]有。

然后扭頭就變成笑臉，沖著其他同學(xué)討好說看到都心里煩，是吧？有一個同學(xué)立刻站到了他這一邊。

接著，他扭頭看向他不喜歡的那個同學(xué)，表情立刻變了，又是翻白眼又是咧嘴。

這兩次表情的瞬間變化，絕不遜色于表演大師。

畢加索曾經(jīng)說過，每個孩子都是藝術(shù)家。

但愿每一個孩子在成長的道路上能夠保留這份靈性，成為一名杰出的人才。

作為幼兒園教師，要多了解孩子，重視孩子，努力挖掘孩子的潛能，為社會培養(yǎng)更多優(yōu)秀人才。

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紀錄片《幼兒園》觀后感范文9篇

你是否在尋找關(guān)于觀后感的優(yōu)秀模板呢？不同的人會觀看電影的角度不同，我們的思緒往往會隨著作品的走向而流動。觀后感，就是把我們看完某作品后內(nèi)心有感觸的想法寫下來，寫觀后感時，敘述是簡述，抓住要點，不能太長，“紀錄片《幼兒園》觀后感范文”涉及到很多方面現(xiàn)在請跟隨我們一起了解它，如果我的建議對你有所幫助那就請記得收藏吧！

紀錄片《幼兒園》觀后感范文【篇1】

（2） 這部紀錄片前后看了四五遍，但每次都有不同的經(jīng)歷和收獲。體會最大的就是，深刻認識到我們所學(xué)的理論知識的不足，離開了實踐的理論必將浮于空洞。

紀錄片一開始，孩子們第一天進幼兒園的場景就充滿了哭聲，幾乎驚天動地。在校內(nèi)上分享了這一視頻，很多朋友都說看到這些孩子哭的實在是太可憐了，心里真不是滋味。也許是因為我學(xué)過這個專業(yè)，我沒有這么深的經(jīng)驗。我認為這是一種正常現(xiàn)象。

有些孩子有分離焦慮，哭是一個必要的過程。

重要的是我們應(yīng)該如何對待這些孩子？我們真的把它們當作正?，F(xiàn)象來忽視嗎？我想不然。畢竟，大聲哭對孩子的健康未必有好處。我們應(yīng)該采取一些措施幫助兒童。

首先，我認為紀錄片中老師對孩子采取的欺騙策略是不正確的。騙他們給媽媽打電話或者讓她不哭就接他們，只能起到一段時間的作用。當孩子們發(fā)現(xiàn)媽媽不來時，他們會哭得更厲害。我們應(yīng)該做的是引導(dǎo)孩子適應(yīng)新環(huán)境，而不是逃避孩子的問題。我們可以通過轉(zhuǎn)移孩子們的注意力來分散他們的焦慮。比如，孩子們喜歡小動物，讓他們?nèi)ノ剐游锏慕股?，讓他們玩喜歡的游戲，從而逐漸轉(zhuǎn)移他們的注意力。

之所以哭鬧焦慮，歸根結(jié)底還是幼兒缺乏安全感的表現(xiàn)，幼兒園可以辦親子班，讓家長陪同幼兒來園一段時間幫助幼兒適應(yīng)新環(huán)境，還可以允許幼兒帶其心愛的玩具來園。像我們團隊這樣的孩子必須有愛心和耐心，不能忽使他們，不能恐嚇和威脅他們。在適當?shù)臅r候，抱著他們撫摸他們也能讓他們平靜下來。

幼兒多方面尚未發(fā)展全面，就更多的需要我們的幫助。紀錄片中第一頓飯，小女孩將飯菜潑了一身，怯怯地叫著老師“潑了”。目前，老師應(yīng)該幫助孩子立即處理，提供適當?shù)膸椭?，鼓勵她學(xué)會自己吃飯。

夕陽下，昏黃的教室中，一個小男孩在一排凳子前反復(fù)嘗試，怎么也不能將自己的椅子倒扣上面。他翻來覆去地嘗試著，這時老師在后面提示“反過來，掉個面”，小男孩聽到聲音后急切扭頭并立刻將椅子轉(zhuǎn)了個面，然而仍舊沒有成功。畫面定格在小男孩無止境的嘗試中。

任何看到這一幕的人都會很傷心，可以想象孩子是多么渴望得到幫助。對于一個還處于符號理解階段的孩子來說，言語指導(dǎo)遠遠不夠。為什么我們不能親自演示？

紀錄片中還有很多，另外從紀錄片中我們也可以看出小中大班幼兒的差別，小班幼兒主要與老師的溝通較多，同伴之間的交往還是很少的。在中產(chǎn)階級，同伴交往增加，伴隨著更多的沖突和攻擊性為。在紀錄片中，中產(chǎn)階級男孩就是一個典型的例子。在連續(xù)傷害了幾個同伴之后，老師威脅說要把他們送回小班。

這種做法實際是很不理智的，老師應(yīng)當做的是引導(dǎo)幼兒化解沖突，而不是帶領(lǐng)其他幼兒去孤立打人的幼兒。更不能隨意給幼兒貼標簽，說他就是個壞孩子，幼兒有攻擊性行為必然是有其原因的，老師應(yīng)了解原因幫助幼兒去克服。期望的作用是強大的。只要我們相信每一個孩子都是好的，他們就能發(fā)展得很好。

幼兒園教育固然重要，但是家庭教育同樣重要，否則就會造成“5+2=0”的現(xiàn)象，即幼兒園5天加上家里的2天等于零。父母是孩子的第一任老師。在許多情況下，父母是最有影響力的人。紀錄片中關(guān)于“愛”的一個調(diào)查不禁讓人心寒。

“你有沒有想對誰說我愛你呀？”“沒有”“媽媽對你說過愛你么”“沒有”“你為什么不好意思說”“我覺得那個惡心”……誠然中國>傳統(tǒng)文化重于含蓄內(nèi)斂，但是何以我們的孩子如此冷漠？又是什么價值觀讓我們的孩子覺得愛是個惡心的東西？

還有個小男孩說：“我爸爸媽媽都很忙，我媽媽忙著去醫(yī)院做美容，我爸爸忙著接人家吃飯……”，也許我們會覺得很可笑，但是孩子不會這樣想，他們內(nèi)心可能充滿了失落與>孤獨。對于他們而言，父母的愛是無可替代的。

片中還有一個等媽媽來接的小男孩，前瞻后顧的神情，噙滿淚水的眼睛，等待的焦急與失落。對于他而言，看著同伴一個個被父母接走，心里該是多么彷徨。有時候，我們的父母也應(yīng)該深刻反思。不要責怪幼兒園失職。想想作為父母我們是否能做的足夠。

培養(yǎng)一個幼兒需要一個社會的力量。無論在幼兒園、家庭還是社會，我們都應(yīng)該給予孩子愛和尊重。俗話說，孩子是我們的未來。作為未來的幼兒園教師，我相信我不會忘記今天的所見所聞，也不會忘記自己的專業(yè)知識。我會努力為我的孩子們做最好的。

（三）通過觀看紀錄片《幼兒園》，里面的8個場景深深感染著我，分別如下：

一。孩子們從最初的小班哭多了，到升入中班后的培訓(xùn)，但誰知道兩個簡單的剪屏，其中包含了我們幼兒園老師多少的辛勞和無私付出啊！

2。有一個孩子想把他的小椅子放好，但是他試了很多次都沒有成功，但是這個孩子一點也沒有放棄。我們每個人都對反復(fù)的嘗試感到敬畏，深深地感到孩子是如次的無助，幫助每一個生命是多么的重要！

三。獨樹一幟的木蘭本應(yīng)是一個活潑可愛的小女孩，但被無情地貼上標簽后卻顯得如此不和諧。有時候老師的指導(dǎo)真的能改變孩子的生活！

四。星期五上學(xué)，卻有一個孤獨的孩子在等著，沒人接，虛弱的背影，極度渴望的眼神，讓我們傷感。孩子的父母，有時候真的只是一個小小的舉動，會給孩子帶來極大的快樂或痛苦。想想你自己的行為！

5個。對于不聽話、不守規(guī)矩的孩子，老師簡單粗暴地想把他送到小班，誰知道孩子的心也脆弱，請好好照顧！

6、通過采訪孩子，孩子們對愛的曲解，對愛的冷漠，都讓我感到陣陣寒心。但仇恨是如此之深。作為一名老師，我想付出更多的愛。讓孩子們從感受我們的愛開始，然后學(xué)會愛別人，愛家庭，愛祖國。

7號。當孩子們用杯子喝水、吃午飯或玩玩具時，他們會互相交流。我覺得那是一個小社會的縮影，多么令人欽佩！

8、還有整篇貫穿其中的《茉莉花》的音樂，那么又香又白的茉莉花，卻要摘一朵送給別人家，送給別人家，也就是家長把孩子送到我們幼兒園，幼兒園這個家的舒適度與否、老師的關(guān)愛程度的多少，直接關(guān)系到孩子的>幸福啊！

發(fā)掘每一個孩子的智慧，發(fā)掘每一個孩子的悟性，幫助他們，愛護我們的茉莉花，讓每個國家的未來花朵越來越香，越來越充滿活力！

紀錄片《幼兒園》觀后感范文【篇2】

《幼兒園》是一部記錄片，反映的是幼兒在園里真實的情況，包括教師的教學(xué)方法是否科學(xué)得當。

記錄片中有孩子哭鬧-吃飯-打盹-戶外活動-洗澡-上課-晚睡-離開公園等場景，都有老師參與。其中給我印象最深的是“離園”和“洗澡”的鏡頭。

離園時，其實每個孩子都希望自己的爸爸媽媽第一個來接自己。影片記錄了一個孩子從開學(xué)到自己結(jié)束一直是一個人默默等待，抱著自己的小包在陽臺上，可憐地望著父母可能來的方向。然而，老師卻一直沒有出現(xiàn)在鏡頭之中。

我想，放學(xué)后，我們應(yīng)該用一些非集體的游戲來分散孩子們的注意力，比如：玩積木——插塑料等，這樣孩子們在等父母的時候就不會覺得那么無聊，看到其他孩子走了會感到那么失望和傷心。這樣，玩自己的可以轉(zhuǎn)移孩子的注意力，也可以從中得到樂趣。

其次，是給幼兒洗澡的鏡頭。一保育員坐在淋浴一旁的凳子上，幼兒在一邊排著隊等著自己被“虐待”.依我看，在著里我們可以放一些小玩具（防水），浴室環(huán)境也可以稍微裝飾一下，可以讓幼兒自己坐穩(wěn)了洗澡，在玩樂中洗，靜靜地一個或兩個小朋友一起相互幫助，洗完后讓老師檢查，看誰洗的最干凈，最符合老師的要求等。

這樣，孩子們不僅可以在輕松的環(huán)境中洗澡，還可以享受樂趣等體驗。

我認為對于幼兒而言最重要的是教他們怎樣保護好自己。作為一名幼教工作者，身上負著的不僅只是教育兒童，還好根據(jù)幼兒的發(fā)展特點從實際出發(fā)，把努力落到實處，讓每一個幼兒都學(xué)會自我保護，關(guān)愛他人。

清楚地記得，影片最后打出了這樣的一行字：“畢業(yè)第二周，袁老師產(chǎn)下一男孩，三年之后，她的孩子也會上幼兒園……”仔細品味一下這段文字，不禁陷入沉思。這充分說明了，一名幼兒教師對幼兒的重要作用，以及對這一代一代的人的深遠影響。

時代在變，人在變，環(huán)境也要改變。我們教育下一代的方式也應(yīng)該不斷地改變和吸收新鮮血液。要結(jié)合社會的需要，幼兒自身的需要，把工作做到實處，不要只打個“花架子”!

要有真學(xué)識，才能把下一代教育的更好！因此，作為幼兒園教師的責任不可低估，我們需要加油！

幼兒園紀錄片觀后感（二）

看完后心里有一種說不出的感動與懷念。是啊，這就是曾經(jīng)的我們。在那一個個幼小的兒童的身上我們看到了童年那段美好的回憶。

雖然有離別的淚水，但一開始進入這樣一個陌生的環(huán)境，是多么的無奈。在掙扎中，我看著父母的背影離去，面對身邊與我同齡的陌生面孔，只伴隨著不停的哭泣。

可是，這段時光是人生最美也是人生第一寄居的場所。它是一個給人開始脫離父母的鍛煉機會。

是的，我們這里沒有父母可以依靠，沒有人會養(yǎng)活我們，沒有人會幫我們穿衣穿鞋。我們開始靠你自己去實踐它，或許剛開始并不是那么順利，可能我們會哭泣沒有人幫忙，可能我們會失去了耐心，可是慢慢的會發(fā)現(xiàn)自己在不知不覺中學(xué)會了，幼兒園讓小小的心靈開始獨立。

幼兒園同時也是開啟我們啟蒙之路。我們同周圍的和自己一樣還是剛擦完淚水的同齡人齊口同唱兒童歌謠，同跳著幼嫩的舞步，學(xué)習看似簡單可在我們看來卻需要花費我們大把時間去磨練的阿拉伯數(shù)字，拿著畫筆開始我們?nèi)松囊粓錾适澜?。我們在其?收獲或多或少，卻是用金錢也買不到的。

在這里，我們感受到與同齡人嬉戲的快樂。我們和不認識的同齡人成了朋友。我們描述了對方的父母。我們把知道的都告訴了對方。我們一起吃了一碗飯，但那時我們并不知道這就是所謂的友誼。直到畢業(yè)我們沒有像現(xiàn)在一樣懷著依依不舍的心情。

當我們真的意識到時，它已經(jīng)遠去了，再也無處可尋。那時的簡單是再也不可能重演的了。

很多年后，當我們?nèi)ふ以?jīng)庇護我們童年的幼兒園時，也許這棟樓還是一樣的，但情況卻不同了。當我們再看到那一個個新的幼小面孔時，眼眶不禁濕了，在他們身上看到曾經(jīng)自己剛開始到這里的恐懼，可是又是那樣純潔、單純。踏入幼兒園，每到一個角落十幾年前的一幕幕又在眼前上映著，不知不覺得仿佛自己回到了過去，可是猛得又被拉回了現(xiàn)實。

人生是如此匆忙，就連回憶也不允許自己久留。所以，從這一刻起就抓住它吧，被再讓自己僅僅活在回憶中了。

幼兒園紀錄片觀后感（三）

伴隨著舒緩的音樂，《幼兒園》的片頭出現(xiàn)這樣一句話：或許是我們的孩子，或許正是我們自己。為整部紀錄片奠定了情感基調(diào)。

在接下來的時間里，講述了這些孩子從剛進幼兒園就吵鬧回家，到慢慢適應(yīng)幼兒園生活，最后畢業(yè)離開幼兒園的成長過程。鏡頭里每一個孩子都有著那樣鮮活的面孔，那樣清澈見底尚未被塵世污濁的眼睛，每一個動作都是最真實的反應(yīng)，每一句話都在表達最純真的內(nèi)心。這樣的他們怎么能不讓人心靈感到震撼？

《幼兒園》這部紀錄片從內(nèi)容上來看的確讓人感動，而作為一部獲獎的影片，它的拍攝手段也有許多值得我們學(xué)習借鑒的地方。

這部電影從頭到尾沒有評論。僅僅依靠幾段音樂將大量零散的圖片過度連接，就最大限度地減少了攝影師對觀眾情感的干擾和誤導(dǎo)，使觀眾能夠根據(jù)自己的想法理解作品的主題。

首先紀錄片里的配樂讓我尤為印象深刻。一首《茉莉花》在全片中國共產(chǎn)黨出現(xiàn)了五次。這首歌的旋律柔和多變，運用于兒同的不同階段，用畫面引發(fā)人們無盡的無奈何感傷。

這樣的安排不僅增加了影片細膩而悠長的抒情意義，也使影片主題得到了更加完美的表現(xiàn)。除了配樂外，《幼兒園》也巧妙的運用了同期聲。通過采訪和拍攝橫切，我們可以看到孩子們前后的巨大變化。

比如，電影的開頭是小班第一天孩子們的哭鬧聲。此時插入幼兒園心算班優(yōu)等生的心算回答，接著聲音又換回小班，一個孩子大聲哭泣，另一個被拖進幼兒園辦大門時吵嚷著的聲音。

當然，每部電影最重要的畫面就是觀眾面前的畫面。這些畫面都是從眾多鏡頭中精心刪選出來的，每一個鏡頭都有著重要的作用?！队變簣@》中以室內(nèi)鏡頭為主，主要以一些中、近景和特寫鏡頭，真實生動的再現(xiàn)了孩子們的生存狀態(tài)和情緒變化。

相對而言，室外的鏡頭運用的較少，并且都做了虛焦處理，比如拍攝的孩子們在操場上做游戲，唱歌的場景，孩子的身影模糊成一片，只聽見他們做游戲時喊的>口號和高興隨性的笑聲。這種朦朧的表現(xiàn)手法，正是導(dǎo)演某種主觀寓意的傳達。觀眾在觀看這些鏡頭時，就會調(diào)動自己的思維去思考導(dǎo)演的用心。

紀錄片《幼兒園》以獨特的表現(xiàn)手段給我們別樣的體會，它充分調(diào)動鏡頭、畫面、音樂等手段為我們獻上了一部深刻的電影作品，讓我們不僅看到一個真實的無異于成人世界的幼兒園，而且更讓我們學(xué)習到了拍出一部優(yōu)秀紀錄片的各種技術(shù)手段。

紀錄片《幼兒園》觀后感范文【篇3】

前幾天，我們幼兒園的全體老師觀看了優(yōu)秀紀錄片------《幼兒園》。影片真實記錄了一所寄宿制幼兒園里孩子們的一些生活片段。看完影片后我感觸頗深，尤其是作為一名幼兒教師，我有更多感想。在成人眼里，孩子的內(nèi)心世界是簡單的，大人們經(jīng)常說一句話：小屁孩，懂什么？其實不然，孩子的內(nèi)心世界同樣是豐富多彩的。我們對孩子的了解還很少。教師要教育好孩子，就必須要了解孩子。要了解孩子，就不能僅僅從普通的視角去觀察，而是要從容易被忽視的一些細節(jié)去觀察。這部影片選準了觀察的角度，捕捉到了體現(xiàn)孩子內(nèi)心世界的精彩瞬間。整部影片充滿童趣，令觀看的老師們不時捧腹大笑。笑過之后是略帶傷感的沉思，我在想，這些天真可愛的孩子，擁有的不僅僅是鮮花和掌聲，也一定有成人不曾想到的心路歷程。

孩子是單純的，但絕不是簡單的，在他們純潔的心靈中也有那么一點點可愛的私心。有兩個小朋友在一起玩，高個子小朋友不小心將矮個子小朋友的玩具弄壞了。小個子哭著要高個子賠。高個子推脫說：可是，我的爸爸不在家。只有我的爸爸買，我的媽媽錢不夠。多么可愛的托詞。這說明孩子還是會動心眼的。

小孩子也知道討好別人。一個戴眼鏡的小男孩被問到為什么能長得這么高時，他一本正經(jīng)地說：是在爸爸、媽媽、爺爺、奶奶和老師的幫助下才長這么高的。多么可愛的恭維話，能不讓人捧腹大笑嗎。

孩子也是愛出風頭的，也最希望得到別人的夸獎。在課堂上，有一個可愛的小男孩連續(xù)地大聲說：我早就會畫啦，我早就會畫啦，老師！我早就會畫啦看那樣子，他是多么希望老師能給他表現(xiàn)的機會啊。遺憾的是老師沒有。我要對那位老師說，你應(yīng)該給孩子表現(xiàn)的機會，不要打擊孩子積極表現(xiàn)的欲望。

小孩子也是有脾氣的。起床的時候，有一個小男孩怎么也穿不上他的上衣，終于惱羞成怒，哭著將上衣狠狠地甩在床上。過了很久，他終于穿好上衣，可是，討厭的紐扣讓他恨得咬牙切齒，幾乎又要哭起來?？磥硇〖一镉龅讲豁樞牡氖乱矔l(fā)一發(fā)脾氣。

孩子們都有一顆愛心。一次吃飯的時候，一個小女孩把一個雞蛋剝了皮，遞給她旁邊的一個小男孩。小男孩接在手里，大口地吃著。那一幕真讓人感動。還有一次，一個小男孩，為了主持正義，被一個調(diào)皮的男孩打破了鼻子。吃飯的時候，老師讓受傷的男孩多吃點。旁邊一個小女孩，不聲不響地從自己碗里舀起一個肉丸子給了小男孩。多可愛的小女孩?。?/p>

整部影片讓我感觸最深的是里面有幾個孩子具有極高的表演天賦。一個叫賈哲毅的小男孩，他好像不喜歡某個同學(xué)，沖著人家似笑非笑，翻著白眼，咧著嘴，小手還指著人家說：你莫挨著我坐，聽到?jīng)]有。然后扭頭就變成笑臉，沖著其他同學(xué)討好說：看到都心里煩，是吧？有一個同學(xué)立刻站到了他這一邊。接著，他扭頭看向他不喜歡的那個同學(xué)，表情立刻變了，又是翻白眼又是咧嘴。這兩次表情的瞬間變化，絕不遜色于表演大師。繪畫大師畢加索曾經(jīng)說過：每個孩子都是藝術(shù)家。但愿每一個孩子在成長的道路上能夠保留這份靈性，成為一名杰出的人才。作為一名幼兒教師應(yīng)該多了解孩子，重視孩子，努力發(fā)掘孩子的潛能，為社會培養(yǎng)更多優(yōu)秀的人才。

紀錄片《幼兒園》觀后感范文【篇4】

今天晚上和老公一起看張以慶導(dǎo)演的《幼兒園》記錄片，在看的時候我想了很多。

作為一名幼兒園老師，在沒有生孩子之前看到那些孩子第一次離開媽媽那種歇斯底里的哭泣和獨自流淚的樣子，雖有心疼但心里總會想，老師這么愛你們，到幼兒園還有這么多小朋友和你們一起玩，有很多家里沒有的玩具和食物，為什么還要哭得那么傷心呢？還不太理解家長為什么送孩子來上學(xué)看到孩子哭泣時依依不舍的樣子，當時就在想，家長就不能狠點心說走就走開，或許孩子也不會這么長時間的傷心，老師也能輕松一點。

今天看到紀錄片里一個小男孩剛?cè)雸@時那種歇斯底里的哭泣，那種不安的眼神，那份要媽媽的堅持，我的心里很酸。我就在想3年后我的寶寶入園時發(fā)生這種狀況我是否還能那么的坦然，是否還能那么輕松的離開？心里有個聲音告訴我，我不能，我舍不得。這時，我能從一個媽媽的角度去感受，感受孩子當時離開媽媽的那份不安和焦慮，感受到媽媽離開孩子的那份不舍和不放心。

寶寶百天的時候我和老公把寶寶抱到我們幼兒園，再看到星星班的那群孩子現(xiàn)已升為月亮班，看到孩子見到我叫我小語老師的那種興奮，我的眼睛濕潤了。孩子是那么的純真，給予我感動！回想過去的一年里對他們的一些嚴厲，我的心里很是內(nèi)疚。我想我再回到教育崗位的時候，我將會多了更多的寬容與關(guān)懷，更多的耐心和愛心，更多的理解和信任。

寶寶的到來讓我成長，同時在成長的過程中我會面臨更多新的問題，這也是我的功課，需要我去學(xué)習和調(diào)整。不僅要調(diào)整我的時間，更要調(diào)整我的心態(tài)。不僅要學(xué)習怎樣做好一個媽媽，更不要忘記學(xué)習做好一個妻子，因為我先是成為一名妻子之后才成為一名媽媽的。

紀錄片《幼兒園》觀后感范文【篇5】

這部紀錄片前后觀看了有四五遍了，然而每次都有不同的體驗與收獲。體會最大的就是，深刻認識到我們所學(xué)的理論知識的不足，離開了實踐的理論必將浮于空洞。

紀錄片一開始便呈現(xiàn)給我們，幼兒第一天入園的情景，哭聲一片，簡直有驚天動地之勢。在校內(nèi)上分享了這一視頻，很多朋友都說看到這些孩子哭的實在是太可憐了，心里真不是滋味?？赡芤驗閷W(xué)了這個專業(yè)，我反而沒這么深切的體驗，更多的將這看做是一個正常現(xiàn)象。一些幼兒有分離焦慮癥，哭鬧不適應(yīng)是一個必經(jīng)的過程。

重要的是我們應(yīng)該如何對待這些幼兒，是真的當成正?，F(xiàn)象置之不理么?我想不然。畢竟聲嘶力竭地哭，對幼兒的健康不見得是什么好事，我們還是要采取一些措施幫助幼兒。首先我覺得紀錄片中教師對幼兒采取的欺騙策略是不正確的，騙他們不哭就打電話給媽媽，或叫媽媽來接他們，這只能起一時作用，等幼兒發(fā)現(xiàn)媽媽沒有來會哭得更厲害。我們要做的應(yīng)是努力引導(dǎo)幼兒適應(yīng)新的環(huán)境，而不是跟幼兒一起逃避問題。我們可以通過轉(zhuǎn)移幼兒的注意力來分散他們的焦慮情緒，比如幼兒喜歡小動物，讓他去飼養(yǎng)角喂喂小動物，讓幼兒玩玩喜歡的游戲，以逐漸轉(zhuǎn)移其注意力。之所以哭鬧焦慮，歸根結(jié)底還是幼兒缺乏安全感的表現(xiàn)，幼兒園可以辦親子班，讓家長陪同幼兒來園一段時間幫助幼兒適應(yīng)新環(huán)境，還可以允許幼兒帶其心愛的玩具來園。我們隊這樣的幼兒一定要有愛心和耐心，不能置之不理更不能加以恐嚇威脅，適當?shù)臅r候抱抱幼兒，親撫他們也能使他們平靜下來。

幼兒多方面尚未發(fā)展全面，就更多的需要我們的幫助。紀錄片中第一頓飯，小女孩將飯菜潑了一身，怯怯地叫著老師"潑了"。此刻的老師應(yīng)當立即去幫助幼兒處理一下，提供適當?shù)膸椭⒐膭钏龑W(xué)會自己用餐。

夕陽下，昏黃的教室中，一個小男孩在一排凳子前反復(fù)嘗試，怎么也不能將自己的椅子倒扣上面。他翻來覆去地嘗試著，這時老師在后面提示"反過來，掉個面"，小男孩聽到聲音后急切扭頭并立刻將椅子轉(zhuǎn)了個面，然而仍舊沒有成功。畫面定格在小男孩無止境的嘗試中。任何一個人看到這個情景都會心酸，可以想象這個孩子心里是多么渴望得到幫助。對于一個理解能力尚處于象征性段的幼兒，言語的指導(dǎo)是遠遠不夠的，為什么我們不能親身示范一下呢?

紀錄片中還有很多，另外從紀錄片中我們也可以看出小中大班幼兒的差別，小班幼兒主要與老師的溝通較多，同伴之間的交往還是很少的。到了中班，同伴交往增多，伴隨而來的沖突和攻擊性行為也在增多。紀錄片中有一個中班的小男孩即是一個典型的例子，在連續(xù)打傷幾個同伴后，老師威脅將其送回小班。這種做法實際是很不理智的，老師應(yīng)當做的是引導(dǎo)幼兒化解沖突，而不是帶領(lǐng)其他幼兒去孤立打人的幼兒。更不能隨意給幼兒貼標簽，說他就是個壞孩子，幼兒有攻擊性行為必然是有其原因的，老師應(yīng)了解原因幫助幼兒去克服。期待的作用是強大的，只要我們相信每個幼兒都是好的，他們都能很好的發(fā)展。

幼兒園教育固然重要，但是家庭教育同樣重要，否則就會造成"5+2=0"的現(xiàn)象，即幼兒園5天加上家里的2天等于零。父母是幼兒的第一任老師，很多時候父母才是影響幼兒最大的人。紀錄片中關(guān)于"愛"的一個調(diào)查不禁讓人心寒。"你有沒有想對誰說我愛你呀?""沒有""媽媽對你說過愛你么""沒有""你為什么不好意思說""我覺得那個惡心"…誠然中國傳統(tǒng)文化重于含蓄內(nèi)斂，但是何以我們的孩子如此冷漠?又是什么價值觀讓我們的孩子覺得愛是個惡心的東西?還有個小男孩說："我爸爸媽媽都很忙，我媽媽忙著去醫(yī)院做美容，我爸爸忙著接人家吃飯…"，也許我們會覺得很可笑，但是孩子不會這樣想，他們內(nèi)心可能充滿了失落與孤獨。對于他們而言，父母的愛是無可替代的。片中還有一個等媽媽來接的小男孩，前瞻后顧的神情，噙滿淚水的眼睛，等待的焦急與失落。對于他而言，看著同伴一個個被父母接走，心里該是多么彷徨。有時候，我們的父母也該深刻的反思，不要一味斥責幼兒園的失職，想一想作為父母自己做的夠不夠。

培養(yǎng)一個幼兒需要一個社會的力量。無論是幼兒園還是家庭或者社會，都應(yīng)給我們的孩子以愛和尊重，套用一句常說的話，孩子是我們的未來。未來的我作為一名幼師，我相信我不會忘記自己今日所看所感，不會忘記自己所學(xué)的專業(yè)知識，一定努力為孩子，做到最好。

紀錄片《幼兒園》觀后感范文【篇6】

細細品味一部作品以后，你有什么總結(jié)呢？為此需要好好認真地寫觀后感?？赡苣悻F(xiàn)在毫無頭緒吧，以下是小編收集整理的紀錄片《幼兒園》觀后感600字，僅供參考，希望能夠幫助到大家。

或許是我們的孩子，或許就是我們自己……《幼兒園》這部紀錄片拍攝的是一群幼兒園的孩子們，但其實這也是一個社會的縮影，透過鏡頭我們可以看到一群天真無邪的孩子們一起嬉戲、打鬧，也可以看到他們的無奈與孤獨，半夜睡覺卻要被老師拖起來上廁所，在班上孩子們都被家長接走了只有自己還在等媽媽時的焦慮，并且常常發(fā)生乖巧懂事的孩子被嬌生慣養(yǎng)的打到鼻腔流血，隨性豁達的被不依不饒的孩子糾纏到耳鳴。

很多時候我們都是被選擇地塞進了一個圈子，迫于現(xiàn)實收起了自己的與眾不同，使同處一個圈子的個體趨于規(guī)則化。例如片子開頭幾分鐘的第一頓飯，有個小男孩說吃完回家，在幼兒園的第一個午覺依舊在哭，因為他還沒有適應(yīng)這個新環(huán)境，但是最后還是屈服了，因為他無力改變他回不了家的現(xiàn)實。又比如馬玉蘭這個幼兒園的害人精，她和其他的小孩子不太一樣，不愛遵守幼兒園的規(guī)則，她經(jīng)常在上課時發(fā)出聲音，在課桌上隨意亂畫，在大家坐著唱歌時卻一個人站著，甚至還想把腳抬起來放在課桌上。

導(dǎo)演張以慶經(jīng)常在片子當中出現(xiàn)一個孩子獨處的場景，教室外面陽光明媚，但是在那綠色油墻的教室里面卻有一種冰冷的孤獨。很多孩子都是以一種個人的方式存在著，盡管很多時候他們常常會給人一種群體活動的`錯覺。在孩子們午睡醒來時，有像小胖子一樣一件一件穿好衣服的，有坐在床上滿面愁容隱隱哭泣的，也有陳志鵬穿衣服一次次嘗試反復(fù)脫掉最后還是耐心的穿好了衣服的，我們能依靠的只有我們自己。印象最深刻的是一個小男孩放板凳的場景，在老師提醒換方向，調(diào)個面后，他依舊不能放好板凳，接下來的時間他都在與這個板凳作斗爭，但老師也只是口頭提醒了一下，并沒有幫助這個孩子落實于實際行動，這也像極了這個大社會，最后畫面定格在了他回頭想要尋求幫助。

當然，除卻這些讓人看了有些傷感的畫面，也還是有屬于孩子們的天真無邪。一葉知秋場景里面，一片葉子也能玩的很開心；會大方地分一個肉丸子給同學(xué)；會說我長大了要當科學(xué)家；會說在四歲時恨日本人恨的流鼻血；也會搖頭晃腦地說幼兒園永遠是春天、、、他們是快樂的，而觀看他們的我們在慢慢長大變成熟這個過程中可能已經(jīng)失去了童真。

《幼兒園》這部紀錄片，國際評委認為這是一部寓言式的作品，既完美地展現(xiàn)了童年生活本身，又非常清晰地展示了兒童世界是成人世界價值觀的折射，讓全世界每一位觀眾都能產(chǎn)生共鳴。不同年齡段的看這部紀錄片看到的找尋的也是不同的，那些都是曾經(jīng)的我們，將來還會是我們的孩子，孩子的孩子……

紀錄片《幼兒園》觀后感范文【篇7】

影片從小班、中班和大班的角度真實地記錄了一所寄宿幼兒園的生活。從小班入學(xué)的第一天起，大班畢業(yè)就結(jié)束了?？赐曛?，除了笑聲，更是反思社會和家庭對孩子的影響。

影片給我最深的片段：第一天上幼兒園，孩子在幼兒園里聲嘶力竭的哭喊，以及那一聲聲對媽媽的呼喚。離園時，其實每個孩子都希望自己的爸爸媽媽第一個來接自己。

影片中記錄了一個幼兒從開始放學(xué)到最后自己一直是一個人默默的等待著，手里拿著自己的小書包做在陽臺上可憐巴巴的望著自己的父母可能來的方向。然而，老師卻一直沒有出現(xiàn)在鏡頭之中。我認為，在放學(xué)后應(yīng)該用一些非集體性質(zhì)的小游戲來分散幼兒的注意力，如：

玩搭積木`插塑等，讓幼兒感覺不到等待自己的父母是那么的無聊，看到別的小朋友走了會那么失望和傷心。這樣，玩自己的可以轉(zhuǎn)移孩子的注意力，也可以從中得到樂趣。

其次，是給幼兒洗澡的鏡頭。一保育員坐在淋浴一旁的凳子上，幼兒在一邊排著隊等著自己被“虐待”。在我看來，我們可以在里面放一些小玩具（防水的），浴室的環(huán)境也可以稍微裝飾一下，讓孩子們可以坐著洗澡，在玩耍中洗漱，靜靜的一兩個孩子互相幫助，洗漱之后，讓老師檢查誰最干凈，最符合老師的要求。

這樣，孩子們不僅可以在輕松的環(huán)境中洗澡，還可以享受樂趣等體驗。洗澡的時候，有人高興地玩水，有人吵著要跑，有男孩捏小女孩的屁股，有女孩告訴老師。。。我認為男人和女人應(yīng)該分開洗澡。

采訪環(huán)節(jié)分為兩類。一是對教學(xué)的檢驗，一是趣味問答。教學(xué)檢驗環(huán)節(jié)里，有心算能力超強卻也會失誤的優(yōu)等生，有說著流利繞口令的乖巧小姑娘，也有會唱日本兒歌的小男孩。

在中國特色的學(xué)前教育體系中，觀眾能真正感受到孩子們的智慧。當被問到我愛你是什么意思時，有些孩子說他們不知道，有些孩子說他們沒有對他說，甚至他們的母親也沒有說，有些孩子說他們不好意思說，因為這很惡心。當被問到愛的意義時，一些孩子說它意味著擁抱。

《幼兒園》通篇沒有解說詞，這也是導(dǎo)演的一大高明之處。觀者只能在主體的原音中聆聽、推測和自我感知。背景音樂《茉莉花》在孩子們吃飯時、穿衣服時、系鞋帶時、睡覺誰、想媽媽誰時.......

以不同的方式響起，讓人有心酸的感覺，我總是覺得我們需要愛孩子、關(guān)注孩子、明白孩子的心，讓我們蹲下來以孩子的目光，站在孩子的角度，與孩子一同認識這個世界，觀察這個世界，陪伴著孩子慢慢的長大。

一葉知秋，瑞雪飛，一代又一代，一輪又一輪，我們或我們的孩子都長大了。

愛的教育該如何去做，如何才是孩子們的需求。這是作為幼師的我們得思考的。

紀錄片《幼兒園》觀后感范文【篇8】

看完后心里有一種說不出的感動與懷念。是啊，這就是曾經(jīng)的我們。在那一個個幼小的兒童的身上我們看到了童年那段美好的回憶。

雖然有離別的淚水，但一開始進入這樣一個陌生的環(huán)境，是多么的無奈。在掙扎中，我看著父母的背影離去，面對身邊與我同齡的陌生面孔，只伴隨著不停的哭泣。

可是，這段時光是人生最美也是人生第一寄居的場所。它是一個給人開始脫離父母的鍛煉機會。

是的，我們這里沒有父母可以依靠，沒有人會養(yǎng)活我們，沒有人會幫我們穿衣穿鞋。我們開始靠你自己去實踐它，或許剛開始并不是那么順利，可能我們會哭泣沒有人幫忙，可能我們會失去了耐心，可是慢慢的會發(fā)現(xiàn)自己在不知不覺中學(xué)會了，幼兒園讓小小的心靈開始獨立。

幼兒園同時也是開啟我們啟蒙之路。我們同周圍的和自己一樣還是剛擦完淚水的同齡人齊口同唱兒童歌謠，同跳著幼嫩的舞步，學(xué)***簡單可在我們看來卻需要花費我們大把時間去磨練的阿拉伯數(shù)字，拿著畫筆開始我們?nèi)松囊粓錾适澜?。我們在其中收獲或多或少，卻是用金錢也買不到的。

在這里，我們感受到與同齡人嬉戲的快樂。我們和不認識的同齡人成了朋友。我們描述了對方的父母。我們把知道的都告訴了對方。我們一起吃了一碗飯，但那時我們并不知道這就是所謂的友誼。直到畢業(yè)，我們才像現(xiàn)在這樣感到不舍。

當我們真正意識到的時候，它已經(jīng)不見了，也找不到了。那時的簡單是再也不可能重演的了。

很多年后，當我們?nèi)ふ以?jīng)庇護我們童年的幼兒園時，也許這棟樓還是一樣的，但情況卻不同了。當我們再看到那一個個新的幼小面孔時，眼眶不禁濕了，在他們身上看到曾經(jīng)自己剛開始到這里的恐懼，可是又是那樣純潔、單純。踏入幼兒園，每到一個角落十幾年前的一幕幕又在眼前上映著，不知不覺得仿佛自己回到了過去，可是猛得又被拉回了現(xiàn)實。

生活如此匆忙，連回憶都不讓自己留下。所以，從這一刻起就抓住它吧，被再讓自己僅僅活在回憶中了。

幼兒園紀錄片觀后感（二）

這部紀錄片已經(jīng)出現(xiàn)了四五次，但每次都有不同的經(jīng)歷和收獲。體會最大的就是，深刻認識到我們所學(xué)的理論知識的不足，離開了實踐的理論必將浮于空洞。

紀錄片一開始，孩子們第一天進幼兒園的場景就充滿了哭聲，幾乎驚天動地。在校園里分享了這個想法后，很多朋友說看到這些孩子哭太可憐了，他們真的很難過。也許是因為我學(xué)過這個專業(yè)，我沒有這么深的經(jīng)驗。我認為這是一種正?，F(xiàn)象。

有些孩子有分居焦慮癥。哭是一個必要的過程。

重要的是我們應(yīng)該如何對待這些孩子？我們真的把它們當作正?，F(xiàn)象來忽視嗎？我想不然。畢竟，大聲哭對孩子的健康未必有好處。我們?nèi)匀恍枰扇∫恍┐胧椭鷥和?/p>

首先，我認為紀錄片中老師對幼兒采取的欺騙策略是不正確的。騙他們給媽媽打**或者讓她不哭就接他們，只能起到一段時間的作用。當孩子們發(fā)現(xiàn)媽媽不來時，他們會哭得更厲害。我們應(yīng)該做的是引導(dǎo)孩子適應(yīng)新環(huán)境，而不是逃避孩子的問題。我們可以通過轉(zhuǎn)移孩子們的注意力來分散他們的焦慮。比如，孩子喜歡小動物，讓他們用角飼料喂養(yǎng)，讓他們玩自己喜歡的游戲，從而逐漸轉(zhuǎn)移他們的注意力。

之所以哭鬧焦慮，歸根結(jié)底還是幼兒缺乏安全感的表現(xiàn)，幼兒園可以辦親子班，讓家長陪同幼兒來園一段時間幫助幼兒適應(yīng)新環(huán)境，還可以允許幼兒帶其心愛的玩具來園。像我們團隊這樣的孩子必須有愛心和耐心，不能忽使他們，不能恐嚇和威脅他們。在適當?shù)臅r候，抱著他們撫摸他們也能讓他們平靜下來。

兒童在許多方面還沒有全面發(fā)展，因此他們更需要我們的幫助。紀錄片中第一頓飯，小女孩將飯菜潑了一身，怯怯地叫著老師“潑了”。目前，老師應(yīng)該幫助孩子立即處理，提供適當?shù)膸椭?，鼓勵她學(xué)會自己吃飯。

夕陽下，昏黃的教室中，一個小男孩在一排凳子前反復(fù)嘗試，怎么也不能將自己的椅子倒扣上面。他翻來覆去地嘗試著，這時老師在后面提示“反過來，掉個面”，小男孩聽到聲音后急切扭頭并立刻將椅子轉(zhuǎn)了個面，然而仍舊沒有成功。畫面定格在小男孩無止境的嘗試中。

任何看到這一幕的人都會很傷心，可以想象孩子是多么渴望得到幫助。對于一個還處于符號理解階段的孩子來說，言語指導(dǎo)遠遠不夠。為什么我們不能親自演示？

紀錄片中還有很多，另外從紀錄片中我們也可以看出小中大班幼兒的差別，小班幼兒主要與老師的溝通較多，同伴之間的交往還是很少的。在中產(chǎn)階級，同伴交往增加，伴隨著更多的沖突和攻擊性為。在紀錄片中，中產(chǎn)階級男孩就是一個典型的例子。在連續(xù)傷害了幾個同伴之后，老師威脅說要把他們送回小班。

這種做法實際是很不理智的，老師應(yīng)當做的是引導(dǎo)幼兒化解沖突，而不是帶領(lǐng)其他幼兒去孤立打人的幼兒。更不能隨意給幼兒貼標簽，說他就是個壞孩子，幼兒有攻擊性行為必然是有其原因的，老師應(yīng)了解原因幫助幼兒去克服。期待的作用是強大的，只要我們相信每個幼兒都是好的，他們都能很好的發(fā)展。

幼兒園教育固然重要，但是家庭教育同樣重要，否則就會造成“5+2=0”的現(xiàn)象，即幼兒園5天加上家里的2天等于零。父母是幼兒的第一任老師，很多時候父母才是影響幼兒最大的人。紀錄片中關(guān)于“愛”的一個調(diào)查不禁讓人心寒。

“你有沒有想對誰說我愛你呀？”“沒有”“媽媽對你說過愛你么”“沒有”“你為什么不好意思說”“我覺得那個惡心”……誠然中國傳統(tǒng)文化重于含蓄內(nèi)斂，但是何以我們的孩子如此冷漠？又是什么價值觀讓我們的孩子覺得愛是個惡心的東西？

還有個小男孩說：“我爸爸媽媽都很忙，我媽媽忙著去醫(yī)院做美容，我爸爸忙著接人家吃飯……”，也許我們會覺得很可笑，但是孩子不會這樣想，他們內(nèi)心可能充滿了失落與孤獨。對于他們而言，父母的愛是無可替代的。

片中還有一個等媽媽來接的小男孩，前瞻后顧的神情，噙滿淚水的眼睛，等待的焦急與失落。對于他而言，看著同伴一個個被父母接走，心里該是多么彷徨。有時候，我們的父母也該深刻的反思，不要一味斥責幼兒園的失職，想一想作為父母自己做的夠不夠。

培養(yǎng)一個幼兒需要一個社會的力量。無論是幼兒園還是家庭或者社會，都應(yīng)給我們的孩子以愛和尊重，套用一句常說的話，孩子是我們的未來。未來的我作為一名幼師，我相信我不會忘記自己今日所看所感，不會忘記自己所學(xué)的專業(yè)知識，一定努力為孩子，做到最好。

幼兒園紀錄片觀后感（三）

通過**紀錄片《幼兒園》，里面的8個場景深深感染著我，分別如下：

1、孩子由最初上小班時的哭鬧不止，到升到中班后的訓(xùn)練有素，可誰知兩個簡單畫面的剪切，里面包含了我們幼兒教師多少的辛勤汗水和無私付出?。?/p>

2、有一個孩子，想把自己的小椅子放好，可是他努力了好多好多次卻都沒有成功，但是孩子絲毫沒有放棄，一次次的嘗試，讓我們每個人都肅然起敬，也深深感覺孩子是那么的無助，幫助每個生命，該是多么重要啊！

3、獨特的馬玉蘭，本應(yīng)也是活潑可愛的小女孩，可是被無情貼上標簽后的她，竟是顯得那么的不和諧，老師的一句引導(dǎo)有時或許真的可以改變孩子的一生?。?/p>

4、周五放學(xué)了，可是還有一個孤獨等待的孩子，遲遲沒有人來接，()那弱小的背影，那極度渴望的眼神，都讓我們心酸不已。孩子的父母啊，有時真的只是一個小小的舉動，真的會帶給孩子莫大的快樂或痛苦，好好想想自己的行為吧！

5、對于不聽話的、不乖的孩子，老師簡單粗暴的要把他送到小班去，孰知孩子的心靈也是脆弱的，請用心呵護吧！

6、通過采訪孩子，孩子們對愛的曲解，對愛的冷漠，都讓我感到陣陣寒心。而對恨卻如此入骨，作為老師，我想多奉獻自己的愛吧，讓孩子慢慢從感受我們的愛開始，然后學(xué)會去愛別人，愛家人，愛祖國。

7、孩子拿著杯子喝水時，吃午飯或玩玩具時，都會互相交流，我感覺那就是一個小社會的縮影，多么值得贊嘆呀！

8、還有整篇貫穿其中的《茉莉花》的**，那么又香又白的茉莉花，卻要摘一朵送給別人家，送給別人家，也就是家長把孩子送到我們幼兒園，幼兒園這個家的舒適度與否、老師的關(guān)愛程度的多少，直接關(guān)系到孩子的幸福??！

發(fā)掘每個孩子的聰明，發(fā)掘每個孩子的悟性吧，幫助他們，盡心呵護我們的茉莉花，讓每個祖國未來的花朵越來越芬芳，越來越充滿蓬勃生機吧！

紀錄片《幼兒園》觀后感范文【篇9】

前段時間，我觀看了陶老師推薦的一部紀錄片《幼兒園》，這部電影帶給我很深的感受。其實，在我小的時候，我沒有上過幼兒園。我的童年，是在鄉(xiāng)村里和小伙伴一起摸魚捉蝦，追逐蝴蝶蜻蜓度過的。雖然，我在童年時期，并不像其他很多孩子一樣早早地背起書包上學(xué)堂，并沒有學(xué)會算數(shù)，唱歌和跳舞等。但是，我一直為自己擁有一個快樂的童年而驕傲。

現(xiàn)在，我就讀于一所師范院校，這就意味著，我在不久的將來將會走向三尺講臺，成為一名人民教師。與此同時，我又是一個女人，在以后，我肯定是會要成為媽媽的。作為一個師范生，我不由自主地考慮起了我將來的孩子的教育問題，其中一個很重要的就是：要不要上幼兒園？

可能在很多人看來，這并不值得考慮，大家都上就上唄。但是，不知道為什么，我覺得幼兒園離我挺遙遠的，而且也不見得上幼兒園就比不上要好?？戳恕队變簣@之后》，我的很多想法也都發(fā)生了細微的改變了。

在視頻剛開始，家長送孩子到幼兒園，孩子哭得撕心裂肺的，一邊哭一邊喊著要回家，看得我都覺得很心酸，還看到小班的孩子們一個個期盼回家的神情和等待父母的焦急情緒。這些都讓我很難過，而且最強烈的想法就是：我以后才不要我的孩子這么受罪。在我而言，我擔心自己孩子受到委屈，雖然現(xiàn)在沒有孩子，但是以我疼愛孩子的個性來說，我是見不得讓自己的孩子吃苦的。

看到孩子就那么硬生生地就被塞到了一個完全陌生的世界，這里沒有自己一直依賴的父母，也沒有疼愛自己的兄弟姐妹，有的只是一群的陌生人，我看到這里，我覺得于心不忍。

可是，看到孩子們在后來，慢慢地學(xué)會了生活自理，慢慢地學(xué)會了與其他人交往，學(xué)會了社會上的一些規(guī)則，雖然還不是很明確，但是，這對于孩子而言肯定是有著莫大的好處的。給我印象很深的是里面的一個小女孩-馬玉蘭，在我的眼中，這是一個天真活潑的小天使，但是老師口口聲聲說她又在害人，這讓我很納悶。是因為幼兒園要求孩子過早地成為一個執(zhí)行命令的機器，這對孩子而言不是好事。有一個叫做陳志鵬的孩子，在幼兒園里總是最后一個被接回家的，這個孩子在幼兒園里總是被孤獨與無助包圍。確實，他在這個環(huán)境當中生存能力得到了鍛煉，但是內(nèi)心卻是不快樂的。我真的很疑惑，把孩子送進幼兒園真的`就是明智的選擇嗎？

我們每個人生來就注定是孤獨的，自己的人生道路，要自己去走，自己的人生理想，要自己去實現(xiàn)。上天為了不讓我們那么孤獨，所以就賜予了我們親情、友情和愛情。如果說，要我在孩子兩三歲時，將他送進幼兒園，我想，我是萬萬做不到的。這么做，無論是對孩子還是對我，都太過殘忍了。但是，我也知道有很多的孩子，從上幼兒園開始，就參加各種各樣的輔導(dǎo)班，學(xué)習各種各樣的知識。如果，我在其他孩子都在努力學(xué)習知識的時候，讓自己的孩子去玩，那么我的孩子會不會就輸在了起跑線上了呢？這又是我要好好思考的問題。我想要自己的孩子變得優(yōu)秀，但是又不忍心以這樣一種方式。所以，我必須學(xué)會讓孩子在玩樂中學(xué)習，讓他去發(fā)現(xiàn)自己的興趣，并且好好培養(yǎng)。我想，在快樂中學(xué)習的孩子的成長速度肯定會比圈養(yǎng)的孩子成長地要快的。但是，我也應(yīng)該讓孩子學(xué)會生活自理以及與其他人交流。 所以，綜合了多種因素，我決定讓孩子去上大班。這樣，孩子既不會失去童年時期該有的快樂，又不會缺乏能力的具備。

真心覺得，這是一部不錯的紀錄片。雖然，鏡頭并沒有極致的美，但是卻在淡淡地講訴了幼兒園的故事，帶給人不同的情感體驗以及各種各樣的思考。

幼兒園紀錄片觀后感

寫作文這種經(jīng)歷大家都經(jīng)歷過吧，寫作文可以促進我們多思考、多學(xué)習，我們應(yīng)該寫一篇有具體內(nèi)容的作文，而不是模糊的。精彩的作文通常都是怎樣創(chuàng)制出來的？小編現(xiàn)在向你推薦幼兒園紀錄片觀后感，請閱讀后分享你的朋友！

幼兒園紀錄片觀后感 篇1

有一種叫紀錄片的電影，它用自然光、虛擬鏡頭和真實場景再現(xiàn)了我們所有人都有但又不能回頭的童年。

有一個地方叫幼兒園，是我們最初的樂園，成長的搖籃，獨立的起點。它充滿了最真實的淚水和歡笑，最無拘無束的喧囂，最純粹的歌舞。

有一群人叫小孩兒，他們和她們都是曾經(jīng)的我們，僅僅是十幾年的光陰啊，我們羨慕而愛憐地稱他們“小朋友”，他們天真而尊敬地喊我們“哥哥姐姐”甚至“叔叔阿姨”。

兒童眼里的兒童，是同學(xué)，是朋友，也可能是打鬧嬉戲的小冤家。中年人眼中的孩子是頑皮的小家伙，可愛的小寶寶，還是自己生命的延續(xù)。老人眼中的孩子是希望，是遙遠的回憶，是來生的未來。

而青年眼里的兒童，是難以言說的過去和現(xiàn)在，是最尷尬的懷念和祭奠。

我相信，看過張以慶導(dǎo)演執(zhí)導(dǎo)的紀錄片《幼兒園》的人，或多或少都會受到一些震撼，由此引發(fā)出每個人不同的感悟和理解。張以慶在簡介中這樣寫道：“在中國在武漢在一所寄宿制幼兒園，我們紀錄了一個小班、一個中班和一個大班在14個月里的生活。

幼兒園生活是流動的，孩子慢慢長大，每天都會發(fā)生一些小事情，但他們也是大事，因為童年的一切對人都有長遠的影響。一個單位，一段時間，一堆成長中的生命碎片總會承載著什么，也就是說，當我們俯身看著孩子的時候，我們也會看著自己和世界?！边@是導(dǎo)演對自己作品的解釋。

作為一名讀者，我看了這部紀錄片后的第一感覺是：幼兒園的孩子們快樂嗎？

影片是在哭聲中開始，在集體的沉默中結(jié)束，貫穿中間的有哭有笑、有打有鬧、有失望有委屈、有高興有興奮，有依戀也有不舍。這多像我們?nèi)松能壽E啊，歡樂有時，痛苦有時，最終歸于靜寂。隨著時間的流逝，我們漸漸長大，似乎對于過去的都懷有深深的留戀，覺得最初的總是最好的，于是童年是最美好的，順理成章地“不想長大”。

眾所周知，人的一生，每一個階段，每一個過程，都會有自己的幸運和無奈。年齡小不一定思考的就少，個頭小不一定內(nèi)心世界就小，經(jīng)歷少不一定懂得的就少，他們的痛苦也許并不比我們少啊。

很多鏡頭在我腦海中重現(xiàn)，一開頭就是孩子們被爸媽送進幼兒園時嚎啕的哭喊聲——“老師別搶我”。吃飯時眼淚鼻涕口水一起流，“飛流直下三千尺”。兩個小男孩打架，一個打了另一個，腫了臉，流了鼻血。

還有一個小孩被逼著喝藥，苦得一直撅嘴，老師說“對著電視喝就不苦了”。老師給孩子們洗澡、打針時，都有人在哇哇大哭。其中印象最深刻，最震撼人心的是陳志鵬沒有等到媽媽時那種無助、絕望而委屈的眼神，勾起了我對童年的回憶，仿佛一下子就回到了當年媽媽離開我去城里打工時那個悲苦的離別場景。

一個8歲小孩的個性簽名就是“當繁華落盡，剩下的是滿地憂傷”，很多大人看了都嗤之以鼻，覺得現(xiàn)在的小孩“無病呻吟”、“身在福中不知?！?、“早熟”，卻很少有人站在他們的立場上去想想，孩子們?yōu)槭裁磿绱恕皯n傷”，憂傷不只是大人的事。

是的，我們應(yīng)該承認現(xiàn)在的孩子生活條件越來越好，基本上都能實現(xiàn)溫飽，至于那些“富二代”的就更不用說了。孩子們可以有很多玩具，但他們沒有兄弟姐妹；孩子們可以去操場，在電腦前玩游戲，但他們失去了在操場上奔跑的自由；孩子們可以在保姆的細心照料下成長，但他們與父母越來越疏遠。全托式的幼兒園似乎彌補了很多不足，孩子們有了很多的伙伴，有了學(xué)習與玩樂的場所，有了老師的教育，一定程度上也能培養(yǎng)孩子的獨立意識，卻彌補不了骨肉親情的缺失，也使得孩子們得不到應(yīng)有的理解與尊重，不利于獨特個性的塑造和健全人格的形成。

我們都曾經(jīng)是兒童，我們都有過兒童的“憂傷”，但當我們漸漸長大，卻已經(jīng)被社會洪流中所謂的更深沉更復(fù)雜的“痛苦”所腐蝕了，覺得兒童的憂傷不值一提。我們忙于自己的煩惱，忽視孩子的煩惱，甚至認為孩子是我們最大的煩惱。我們急于治療那些渴望被理解的孩子。如此這樣，怎能不讓兒童更憂傷？

要知道，小孩子的事，從來都不是小事！

當然，有人說，要對孩子從小進行“挫折教育”，培養(yǎng)他們的獨立意識與生存能力。個人覺得，溺愛是一種極端，挫折教育又是一種極端。如果一個人從小就接受過訓(xùn)練和考驗，缺乏愛的溫暖，他很可能形成孤獨和恐懼的性格。

如果一個人在人生開始的時候不能享受一點幸福，那么他什么時候才能真正幸福呢？“憐子如何不丈夫”，不論是老師還是家長，都多給孩子一點關(guān)愛、多一份理解吧。

也許很多人從影片中看到，現(xiàn)在孩子們對社會的了解越來越多，好像**和孩子之間的差別越來越小。我不認為這是件壞事。人們的事界觀、人生觀和價值觀是從小就建立起來的。所以，一旦孩子們知道了什么，能夠辨別是非，就有助于教育孩子們形成正確的人生觀。既然社會已經(jīng)是這樣了，我們不能再把孩子置于童話世界里，可以適當講解一些現(xiàn)實性的知識，等到將來他們自己認識到這個世界的時候，不至于茫然不知所措。

當然，這個“適當”的度還是要好好拿捏的。

我沒上過幼兒園，所以我還是很期待上幼兒園。至于幼兒園是不是孩子們的樂園，我無法下結(jié)論。張以慶導(dǎo)演心中理想的幼兒園是這樣的：“寧靜，沒有壓抑，很釋放；需要時有人幫助；自由，寬松，溫暖，有機會去做夢。

”希望有一天我們能看到這樣的幼兒園，也希望家長、老師和社會都能致力于兒童的發(fā)展，不只是要還給兒童以童年，還要還給他們一個健康、有益、歡樂的童年。

幼兒園紀錄片觀后感 篇2

“好一朵美麗的茉莉花，芬芳美麗滿枝椏，又香又白人人夸”在旋律悠揚的歌曲中，紀錄片緩緩開始，幼兒園孩童的小小身影漸漸映入眼簾，他們的笑聲、哭聲、嬉鬧聲融入心底。我想，看過張以慶導(dǎo)演執(zhí)導(dǎo)的這部《幼兒園》紀錄片的人，一定都會覺得仿佛回憶了一遍自己的童年。而身為武漢本地人的我，聽到小孩們偶爾飚出的武漢話，拼湊起兒時模糊的碎片，更是覺得里面的某個小朋友就是我。

就像題記寫的：“或許是我們的孩子，或許就是我們自己?！睆堃詰c導(dǎo)演在簡介中這樣寫道：

“在中國武漢的一所寄宿制幼兒園，我們記錄了一個小班、一個中班和一個大班在14個月里的生活。幼兒園的生活是流動的，孩子們的成長是緩慢的。每天都發(fā)生一些小事卻也都是大事，因為兒時的一切對人的影響是久遠的。

一個單位，一段時間，一堆不斷增長的生命碎片，總會承載著一些東西。那便是當我們彎下腰審視孩子的同時，我們也審視了自己和這個世界?！?/p>

孩子們進了幼兒園，離開了家人，開始接觸外界。這一切都與他們原來的生活大不相同。每一寸土地都是原封不動的，每一縷陽光都是清新的，每一個人都是陌生的。離開了爺爺奶奶爸爸媽媽的庇護，發(fā)泄恐懼的唯一方法就是哭泣，那個小朋友第一天被爸爸媽媽送來幼兒園，他對老師哭喊著：

“老師別搶我！”很多鏡頭給我留下了深刻的記憶。吃飯時眼淚鼻涕口水一起流。

兩個男孩打架。一個小孩被逼著喝藥，苦的一直撅嘴，老師對他說“對著電視喝就不苦了”。孩子們排隊洗澡、打針時，都有小孩在哇哇大哭。

小男孩一遍又一遍穿不上自己的小衣服，沒有幫助，又煩又燥，最后止不住的打噴嚏。最讓我心痛、甚至留下眼淚的是陳志朋那小小的身影，一遍又一遍的前后張望媽媽的到來。他那無助、委屈、難過的眼神，讓我在心里暗暗對自己說，以后我有了孩子，再忙也不會讓他這樣肝腸寸斷的等我去接他，我一定早早等在門外接我的心肝小寶貝。

這部紀錄片，其實是很多幼兒園的縮影。一個班有這么多孩子，老師很難真正注意到他們每個人。我看到，無論是洗澡、吃飯還是穿衣，甚至是放小凳子，孩子都缺乏大人的照顧。

而在全托的幼兒園里，這樣的情況更為嚴重。每當片中響起《茉莉花》的背景音樂時候，淡淡地憂傷都會爬上我的心頭。孩子真的適合這么小就離開父母這么長時間嗎？

大班的一個孩子在被問起“你的爸爸媽媽都在忙些什么？”時說：“我媽媽忙著做美容，我的爸爸忙著和別人吃飯。

”我想，工作是很重要，但是，錢真的比陪伴自己的孩子更重要嗎？難道大人真的不能抽出一點時間給孩子更多的愛嗎？

看世界杯時，孩子們?yōu)橹袊牸佑停行┖⒆硬幌矚g中國隊。而老師在這個時候強加自己的情感于孩子，要孩子為中國隊加油，不能在中國隊輸球的時候瘋玩。在影片中，還有很多時候我都能看到這樣的教育縮影。

孩子們應(yīng)該愛國，但他們不必愛一支不會踢足球的中國隊。老師們的集體教育，過多地統(tǒng)一化標準，讓孩子們越來越早地失去了童真，失去自己的個性。一個小朋友被問為什么能長這么高時說：

“我是在爸爸媽媽、爺爺奶奶還有老師的幫助下長這么高的?！甭牭竭@個答案，我聽到有同學(xué)在笑，而我的心很沉重。什么時候起，孩子們就會講如此公式化的話語？

原來在幼兒園里，他就已經(jīng)被教育要講這樣的話了嗎?

在我的強烈要求下，我男朋友也陪我看了這部紀錄片。他沒有像我那樣有淡淡憂郁淡淡心痛。他只覺得這些小朋友真可愛，童年的時光真美好。

不過我仍然不覺得是我自己想太多了。我查了相關(guān)資料。這部紀錄片是在10年前的2002年至2003年間拍攝的。也許現(xiàn)在的幼兒園制度已經(jīng)改變了很多。但不久前網(wǎng)絡(luò)上爆出的豹紋女教師虐待孩子的事件，讓我震驚。

這是童年最天真可愛的孩子，但受到這樣的創(chuàng)傷，這會在他的記憶中留下多么深的傷疤？

在這里我不想拿出書本知識來分析孩子們的表現(xiàn)和批評老師的行為。只想道出我最真實的感受。幼兒園是孩子們接觸這個社會、這個世界的第一個集體的大窗口，如果在第一個窗口就灌輸給了孩子們那么多的虛情假意、那么多的冷漠無視，我們祖國的花朵如何吸收陽光雨露如何茁壯成長？

孔子夢想的大同世界：老吾老以及人之老，幼吾幼以及人之幼。總有一天，我們都會成為父母，我們都會有自己的心上人。

“人”字的支架就是相互支撐，如果獨處于這個世界，我們會有多么的孤獨，甚至都無法站立起來。幾千年來，孔子一直夢想著大同。可見，在我們的有生之年，大同可能相當困難。我們不能指望別人把我們的孩子當作自己的孩子。我們只能要求自己先給孩子更多的愛。

讓愛在他們年輕的生命中融化，有時間生根發(fā)芽，開花結(jié)果，然后裝飾別人的生活。

幼兒園紀錄片觀后感 篇3

前幾天，我們幼兒園的全體老師**了優(yōu)秀紀錄片------《幼兒園》。

這部電影真實地記錄了寄宿幼兒園的孩子們的生活。

看完電影，我感觸很深，特別是作為一名幼兒園老師，我有更多的感受。

在**看來，孩子的內(nèi)心世界很簡單。大人經(jīng)常對孩子說一句話。他們知道什么？其實，孩子們的內(nèi)心世界也是豐富多彩的。

我們對孩子的了解還很少。

教師要教育好孩子，就必須要了解孩子。

理解孩子，不僅要從普通的角度去觀察，還要從一些容易被忽視的細節(jié)去觀察。

這部影片選擇了正確的觀察角度，捕捉到了體現(xiàn)孩子內(nèi)心世界的精彩瞬間。

整部影片充滿了孩子們的興趣，讓**的老師們時不時地開懷大笑。

笑過之后是略帶傷感的沉思，我在想，這些天真可愛的孩子，擁有的不僅僅是鮮花和掌聲，也一定有**不曾想到的心路歷程。

孩子是單純的，但絕不是簡單的，在他們純潔的心靈中也有那么一點點可愛的私心。

有兩個孩子在一起玩。那個高個子不小心把矮個子的玩具弄壞了。

小個子哭著要高個子賠。

高個子推脫說可是，我的爸爸不在家。

只有我的爸爸買，我的媽媽錢不夠。

多么可愛的托詞。

這說明孩子還是會動心眼的。

小孩子也知道討好別人。

當有人問一個戴眼鏡的小男孩為什么能長這么高時，他鄭重地說，他是在爸爸、媽媽、爺爺、奶奶和老師的幫助下長這么高的。

多么可愛的恭維話，能不讓人捧腹大笑嗎。

孩子也是愛出風頭的，也最希望得到別人的夸獎。

在課堂上，有一個可愛的小男孩大聲說，我可以畫很久以前，我可以畫很久以前，老師！我會把它畫成那樣的。他多么希望老師能給他展示的機會。

遺憾的是老師沒有。

我想對那位老師說，你應(yīng)該給孩子表演的機會，而不是打擊孩子積極表演的欲望。

小孩子也是有脾氣的。

起床的時候，有一個小男孩怎么也穿不上他的上衣，終于惱羞成怒，哭著將上衣狠狠地甩在床上。

過了好久，他終于穿上外套，但惱人的扣子讓他咬牙切齒，幾乎又哭了起來。

看來這個小家伙遇到不愉快的事就會發(fā)脾氣。

孩子們都有一顆愛心。

有一次吃飯的時候，一個小女孩剝下一個雞蛋遞給她旁邊的一個小男孩。

小男孩接在手里，大口地吃著。

那一幕真讓人感動。

還有一次，一個小男孩為了主持正義，被一個淘氣男孩的鼻子打斷了。

吃飯的時候，老師讓受傷的男孩多吃點。

旁邊有個小女孩，悄悄地從碗里舀了一個肉丸給了小男孩。

多可愛的小女孩?。?/p>

整部影片讓我感觸最深的是里面有幾個孩子具有極高的表演天賦。

一個叫賈哲毅的小男孩，他好像不喜歡某個同學(xué)，沖著人家似笑非笑，翻著白眼，咧著嘴，小手還指著人家說你莫挨著我坐，聽到?jīng)]有。

然后扭頭就變成笑臉，沖著其他同學(xué)討好說看到都心里煩，是吧？有一個同學(xué)立刻站到了他這一邊。

接著，他扭頭看向他不喜歡的那個同學(xué)，表情立刻變了，又是翻白眼又是咧嘴。

這兩次表情的瞬間變化，絕不遜色于表演大師。

畢加索曾經(jīng)說過，每個孩子都是藝術(shù)家。

但愿每一個孩子在成長的道路上能夠保留這份靈性，成為一名杰出的人才。

作為幼兒園教師，要多了解孩子，重視孩子，努力挖掘孩子的潛能，為社會培養(yǎng)更多優(yōu)秀人才。

幼兒園紀錄片觀后感 篇4

《幼兒園》這部紀錄片的的確確從內(nèi)心深處給予了我震撼，和其余紀錄片或者是影視作品不同的是，它的導(dǎo)演張以慶采用了一個全新的角度——兒童的視角，去記錄和反映生活。

在我們大多數(shù)人的眼中，兒童一定是天真無邪、無憂無慮的，但是在張以慶的《幼兒園》里，我們看到了一群和我們想象中不同的一群孩子。他們是略帶兇殘的、他們有時是憂郁的、有時也是被固化了的。

筆者認為，片中更能引起觀眾反思的在于穿插的采訪部分。其中有一部分采訪是這樣的，和一個孩子談了交警和錢的問題，然后畫面接到孩子們游戲時，分錢的場景。繼續(xù)插入剛剛那個孩子的訪談，談了怎樣處理錢和領(lǐng)導(dǎo)關(guān)系的問題。這可能是我們無法想象的到的事情，按照我們大部分人的想象來看，孩子的內(nèi)心應(yīng)該是純潔干凈的，孩子的回答理應(yīng)是將罰款上交給領(lǐng)導(dǎo)，而這位被采訪的孩子的回答確實讓人詫異，他對處理錢和領(lǐng)導(dǎo)的問題上，成熟的超越了他的實際年齡，這不應(yīng)該是孩子應(yīng)有的表現(xiàn)，所以我們更應(yīng)該反省自己：是什么時候或許是我們的孩子，或許就是我們自己。

另外，片中的另一個孩子——馬玉蘭，也值得去仔細推敲。馬玉蘭確實是一個比較頑皮的孩子，她愛動好說話，盡管老師一遍又一遍的責備她，她卻依舊我行我素。你可以認為她應(yīng)該管教，是不聽話的孩子，但是當她一次次被約束的時候，難道不是在抹殺孩童的天性嗎？筆者認為，孩子不應(yīng)該被完全固化，而應(yīng)該去引導(dǎo)他們的行為，在沒有做錯事情的情況下，盡可能的讓他們釋放和發(fā)掘自己的天性不是更利于個性的發(fā)展嗎？

談到釋放天性并不意味著完全放任自由，片中還有一個角色更引人深思——愛打人的小孩。成人的世界是軟肉強食的，小孩子的世界也并不是一帆風順的。一個有暴力傾向的孩子是我們不愿意看到的，但是片中的這個孩子也因為總愛打人被送回了小班，就不會再有更多的辦法了，這是不是在折射我們的現(xiàn)實呢？對待壞人，我們只能躲得遠遠的，盡可能的遠離他們，但是我們對于他們的暴力卻沒有更多的解決措施。

在片中穿插的采訪中，讓幼兒園的孩子談?wù)撘恍┧坪跏谴笕瞬艜P(guān)注和思考的問題，有關(guān)愛、有關(guān)政治等等。其中，有些回答是理性的，但也包括缺乏理性的、帶有偏見的狹隘觀點。而這些從很大程度上源自于教育，學(xué)校的教育和家長的教育。從小的成長環(huán)境和教育背景深深地影響著一個孩子，他們兒時就形成的固定觀念和思維，很大程度上也可能決定著他們的未來。所以，紀錄片通過觀察幼兒園孩子的生活，揭示了整個社會的面貌，折射了每一個社會人的形象。也呼應(yīng)了片頭語：或許是我們的孩子，或許就是我們自己。

除此之外，那個周末總是被最后接走的陳志鵬是否依舊翹首以盼，頑皮的馬玉蘭是否被管教的變得乖巧聽話，那個愛打人的孩子現(xiàn)在又是怎么樣了…… 幼兒園其實是一個微縮小社會，在這里同樣可以看到各色的人，各樣的事，也就是真實社會的一個縮影。

幼兒園紀錄片觀后感 篇5

《幼兒園》是一部記錄片，反映的是幼兒在園里真實的情況，包括教師的教學(xué)方法是否科學(xué)得當。

記錄片中有孩子哭鬧-吃飯-打盹-戶外活動-洗澡-上課-晚睡-離開公園等場景，都有老師參與。其中給我印象最深的是“離園”和“洗澡”的鏡頭。

離園時，其實每個孩子都希望自己的爸爸媽媽第一個來接自己。影片記錄了一個孩子從開學(xué)到自己結(jié)束一直是一個人默默等待，抱著自己的小包在陽臺上，可憐地望著父母可能來的方向。然而，老師卻一直沒有出現(xiàn)在鏡頭之中。

我想，放學(xué)后，我們應(yīng)該用一些非集體的游戲來分散孩子們的注意力，比如：玩積木——插塑料等，這樣孩子們在等父母的時候就不會覺得那么無聊，看到其他孩子走了會感到那么失望和傷心。這樣，玩自己的可以轉(zhuǎn)移孩子的注意力，也可以從中得到樂趣。

其次，是給幼兒洗澡的鏡頭。一保育員坐在淋浴一旁的凳子上，幼兒在一邊排著隊等著自己被“虐待”.依我看，在著里我們可以放一些小玩具（防水），浴室環(huán)境也可以稍微裝飾一下，可以讓幼兒自己坐穩(wěn)了洗澡，在玩樂中洗，靜靜地一個或兩個小朋友一起相互幫助，洗完后讓老師檢查，看誰洗的最干凈，最符合老師的要求等。

這樣，孩子們不僅可以在輕松的環(huán)境中洗澡，還可以享受樂趣等體驗。

我認為對于幼兒而言最重要的是教他們怎樣保護好自己。作為一名幼教工作者，身上負著的不僅只是教育兒童，還好根據(jù)幼兒的發(fā)展特點從實際出發(fā)，把努力落到實處，讓每一個幼兒都學(xué)會自我保護，關(guān)愛他人。

清楚地記得，影片最后打出了這樣的一行字：“畢業(yè)第二周，袁老師產(chǎn)下一男孩，三年之后，她的孩子也會上幼兒園……”仔細品味一下這段文字，不禁陷入沉思。這充分說明了，一名幼兒教師對幼兒的重要作用，以及對這一代一代的人的深遠影響。

時代在變，人在變，環(huán)境也要改變。我們教育下一代的方式也應(yīng)該不斷地改變和吸收新鮮血液。要結(jié)合社會的需要，幼兒自身的需要，把工作做到實處，不要只打個“花架子”!

要有真學(xué)識，才能把下一代教育的更好！因此，作為幼兒園教師的責任不可低估，我們需要加油！

幼兒園紀錄片觀后感（二）

看完后心里有一種說不出的感動與懷念。是啊，這就是曾經(jīng)的我們。在那一個個幼小的兒童的身上我們看到了童年那段美好的回憶。

雖然有離別的淚水，但一開始進入這樣一個陌生的環(huán)境，是多么的無奈。在掙扎中，我看著父母的背影離去，面對身邊與我同齡的陌生面孔，只伴隨著不停的哭泣。

可是，這段時光是人生最美也是人生第一寄居的場所。它是一個給人開始脫離父母的鍛煉機會。

是的，我們這里沒有父母可以依靠，沒有人會養(yǎng)活我們，沒有人會幫我們穿衣穿鞋。我們開始靠你自己去實踐它，或許剛開始并不是那么順利，可能我們會哭泣沒有人幫忙，可能我們會失去了耐心，可是慢慢的會發(fā)現(xiàn)自己在不知不覺中學(xué)會了，幼兒園讓小小的心靈開始獨立。

幼兒園同時也是開啟我們啟蒙之路。我們同周圍的和自己一樣還是剛擦完淚水的同齡人齊口同唱兒童歌謠，同跳著幼嫩的舞步，學(xué)習看似簡單可在我們看來卻需要花費我們大把時間去磨練的阿拉伯數(shù)字，拿著畫筆開始我們?nèi)松囊粓錾适澜?。我們在其?收獲或多或少，卻是用金錢也買不到的。

在這里，我們感受到與同齡人嬉戲的快樂。我們和不認識的同齡人成了朋友。我們描述了對方的父母。我們把知道的都告訴了對方。我們一起吃了一碗飯，但那時我們并不知道這就是所謂的友誼。直到畢業(yè)我們沒有像現(xiàn)在一樣懷著依依不舍的心情。

當我們真的意識到時，它已經(jīng)遠去了，再也無處可尋。那時的簡單是再也不可能重演的了。

很多年后，當我們?nèi)ふ以?jīng)庇護我們童年的幼兒園時，也許這棟樓還是一樣的，但情況卻不同了。當我們再看到那一個個新的幼小面孔時，眼眶不禁濕了，在他們身上看到曾經(jīng)自己剛開始到這里的恐懼，可是又是那樣純潔、單純。踏入幼兒園，每到一個角落十幾年前的一幕幕又在眼前上映著，不知不覺得仿佛自己回到了過去，可是猛得又被拉回了現(xiàn)實。

人生是如此匆忙，就連回憶也不允許自己久留。所以，從這一刻起就抓住它吧，被再讓自己僅僅活在回憶中了。

幼兒園紀錄片觀后感（三）

伴隨著舒緩的音樂，《幼兒園》的片頭出現(xiàn)這樣一句話：或許是我們的孩子，或許正是我們自己。為整部紀錄片奠定了情感基調(diào)。

在接下來的時間里，講述了這些孩子從剛進幼兒園就吵鬧回家，到慢慢適應(yīng)幼兒園生活，最后畢業(yè)離開幼兒園的成長過程。鏡頭里每一個孩子都有著那樣鮮活的面孔，那樣清澈見底尚未被塵世污濁的眼睛，每一個動作都是最真實的反應(yīng)，每一句話都在表達最純真的內(nèi)心。這樣的他們怎么能不讓人心靈感到震撼？

《幼兒園》這部紀錄片從內(nèi)容上來看的確讓人感動，而作為一部獲獎的影片，它的拍攝手段也有許多值得我們學(xué)習借鑒的地方。

這部電影從頭到尾沒有評論。僅僅依靠幾段音樂將大量零散的圖片過度連接，就最大限度地減少了攝影師對觀眾情感的干擾和誤導(dǎo)，使觀眾能夠根據(jù)自己的想法理解作品的主題。

首先紀錄片里的配樂讓我尤為印象深刻。一首《茉莉花》在全片中國共產(chǎn)黨出現(xiàn)了五次。這首歌的旋律柔和多變，運用于兒同的不同階段，用畫面引發(fā)人們無盡的無奈何感傷。

這樣的安排不僅增加了影片細膩而悠長的抒情意義，也使影片主題得到了更加完美的表現(xiàn)。除了配樂外，《幼兒園》也巧妙的運用了同期聲。通過采訪和拍攝橫切，我們可以看到孩子們前后的巨大變化。

比如，電影的開頭是小班第一天孩子們的哭鬧聲。此時插入幼兒園心算班優(yōu)等生的心算回答，接著聲音又換回小班，一個孩子大聲哭泣，另一個被拖進幼兒園辦大門時吵嚷著的聲音。

當然，每部電影最重要的畫面就是觀眾面前的畫面。這些畫面都是從眾多鏡頭中精心刪選出來的，每一個鏡頭都有著重要的作用?！队變簣@》中以室內(nèi)鏡頭為主，主要以一些中、近景和特寫鏡頭，真實生動的再現(xiàn)了孩子們的生存狀態(tài)和情緒變化。

相對而言，室外的鏡頭運用的較少，并且都做了虛焦處理，比如拍攝的孩子們在操場上做游戲，唱歌的場景，孩子的身影模糊成一片，只聽見他們做游戲時喊的>口號和高興隨性的笑聲。這種朦朧的表現(xiàn)手法，正是導(dǎo)演某種主觀寓意的傳達。觀眾在觀看這些鏡頭時，就會調(diào)動自己的思維去思考導(dǎo)演的用心。

紀錄片《幼兒園》以獨特的表現(xiàn)手段給我們別樣的體會，它充分調(diào)動鏡頭、畫面、音樂等手段為我們獻上了一部深刻的電影作品，讓我們不僅看到一個真實的無異于成人世界的幼兒園，而且更讓我們學(xué)習到了拍出一部優(yōu)秀紀錄片的各種技術(shù)手段。

幼兒園紀錄片觀后感 篇6

看完《幼兒園》這個紀錄片之后，我的感觸很大。紀錄片的開始就是孩子們上幼兒園的第一天與父母分離的場面。許多的孩子都不愿意離開父母，這就是一種分離焦慮的表現(xiàn)。孩子長時間與父母呆在一起，所以第一次長時間分離的時候，孩子就會表現(xiàn)的比較焦慮。紀錄片中的小孩子就是在與父母分離時不斷地哭鬧。

在幼兒園的第一頓飯，有一個小女孩的飯潑了，但是她剛開始的時候只是很冷靜地看著自己滿身的飯菜，很久之后才反應(yīng)過來向老師求助。由于長時間受到父母無微不至的照顧，所以小孩子們都不懂得如何照顧自己。第一天在幼兒園睡午覺的時候，還有的男孩哭鬧著“我要回家”，甚至吃晚飯的時候還依然叫喊著“我要回家”。但是難熬的第一天過去之后，小朋友們就開始適應(yīng)幼兒園的生活。與小伙伴的相處變得融洽，即使小男生們之間會有一些矛盾甚至是打架行為，但是還是很快就可以再次玩在一起。

小朋友們在幼兒園可以學(xué)到很多東西。視頻中就有一個小男孩在午睡起床后自己穿衣服，還有一個小男孩坐在椅子上不停地擦拭著自己的鞋子。他們不但學(xué)會了如何自理，還學(xué)會了相互照顧。同時他們也學(xué)會了要關(guān)注時事，在說到“9.11”事件時，那個小男生還表現(xiàn)出憐憫之心，對受難的人們表示同情。

還有就是孩子們單純的心靈是那么的可敬。有一句話讓我印象特別深刻，那就是當記者問一個小朋友“快樂、錢和，選擇哪一樣給自己做禮物”的時候，小男生毫不猶豫就選擇了快樂，他說“錢是買不到快樂的”，看來還是小孩子比較單純，沒有被凡塵污染。

還有就是在看中國足球隊比賽的時候，孩子們各抒己見，有的小朋友就表現(xiàn)出強烈的愛國情懷，而有一個小朋友則說出自己的觀點。“童言無忌”，那個小朋友并不看好中國隊，確實中國足球隊并不優(yōu)秀，小孩子并沒有盲目的支持中國隊，而是根據(jù)自己看到的時間情況說出自己的想法，這是我們?nèi)鄙俚?。有一個小女生在對日本這個我們曾經(jīng)的宿敵做出評價時也是很客觀的，她能夠正確的認識中日之間的矛盾，知道哪些日本人是不好的，哪些日本人是好的，并沒有像某些極端的人那樣將日本人一視同仁，都將他們看做中國的敵人。

小孩子并不是我們想象中的那么無知，即使他們的年紀還小，但是他們還是有著對這個世界的自己的看法。

幼兒園紀錄片觀后感 篇7

影片從小班、中班和大班的角度真實地記錄了一所寄宿幼兒園的生活。從小班入學(xué)的第一天起，大班畢業(yè)就結(jié)束了?？赐曛?，除了笑聲，更是反思社會和家庭對孩子的影響。

影片給我最深的片段：第一天上幼兒園，孩子在幼兒園里聲嘶力竭的哭喊，以及那一聲聲對媽媽的呼喚。離園時，其實每個孩子都希望自己的爸爸媽媽第一個來接自己。

影片中記錄了一個幼兒從開始放學(xué)到最后自己一直是一個人默默的等待著，手里拿著自己的小書包做在陽臺上可憐巴巴的望著自己的父母可能來的方向。然而，老師卻一直沒有出現(xiàn)在鏡頭之中。我認為，在放學(xué)后應(yīng)該用一些非集體性質(zhì)的小游戲來分散幼兒的注意力，如：

玩搭積木`插塑等，讓幼兒感覺不到等待自己的父母是那么的無聊，看到別的小朋友走了會那么失望和傷心。這樣，玩自己的可以轉(zhuǎn)移孩子的注意力，也可以從中得到樂趣。

其次，是給幼兒洗澡的鏡頭。一保育員坐在淋浴一旁的凳子上，幼兒在一邊排著隊等著自己被“虐待”。在我看來，我們可以在里面放一些小玩具（防水的），浴室的環(huán)境也可以稍微裝飾一下，讓孩子們可以坐著洗澡，在玩耍中洗漱，靜靜的一兩個孩子互相幫助，洗漱之后，讓老師檢查誰最干凈，最符合老師的要求。

這樣，孩子們不僅可以在輕松的環(huán)境中洗澡，還可以享受樂趣等體驗。洗澡的時候，有人高興地玩水，有人吵著要跑，有男孩捏小女孩的屁股，有女孩告訴老師。。。我認為男人和女人應(yīng)該分開洗澡。

采訪環(huán)節(jié)分為兩類。一是對教學(xué)的檢驗，一是趣味問答。教學(xué)檢驗環(huán)節(jié)里，有心算能力超強卻也會失誤的優(yōu)等生，有說著流利繞口令的乖巧小姑娘，也有會唱日本兒歌的小男孩。

在中國特色的學(xué)前教育體系中，觀眾能真正感受到孩子們的智慧。當被問到我愛你是什么意思時，有些孩子說他們不知道，有些孩子說他們沒有對他說，甚至他們的母親也沒有說，有些孩子說他們不好意思說，因為這很惡心。當被問到愛的意義時，一些孩子說它意味著擁抱。

《幼兒園》通篇沒有解說詞，這也是導(dǎo)演的一大高明之處。觀者只能在主體的原音中聆聽、推測和自我感知。背景音樂《茉莉花》在孩子們吃飯時、穿衣服時、系鞋帶時、睡覺誰、想媽媽誰時.......

以不同的方式響起，讓人有心酸的感覺，我總是覺得我們需要愛孩子、關(guān)注孩子、明白孩子的心，讓我們蹲下來以孩子的目光，站在孩子的角度，與孩子一同認識這個世界，觀察這個世界，陪伴著孩子慢慢的長大。

一葉知秋，瑞雪飛，一代又一代，一輪又一輪，我們或我們的孩子都長大了。

愛的教育該如何去做，如何才是孩子們的需求。這是作為幼師的我們得思考的。

幼兒園紀錄片觀后感10篇

經(jīng)過精心篩選幼兒教師教育網(wǎng)的編輯向大家推薦了名為“幼兒園紀錄片觀后感”的文章，你知道怎么才能寫好一篇觀后感嗎？看完電影后，我們的心靈變得充實。如果你想要深入理解一部作品觀后感就是你必須要寫的，寫觀后感時要關(guān)注文章細節(jié)，才能寫出真實的感悟，相信這會對你有所啟示！

幼兒園紀錄片觀后感 篇1

今天晚上和老公一起看張以慶導(dǎo)演的《幼兒園》記錄片，在看的時候我想了很多。

作為一名幼兒園老師，在沒有生孩子之前看到那些孩子第一次離開媽媽那種歇斯底里的哭泣和獨自流淚的樣子，雖有心疼但心里總會想，老師這么愛你們，到幼兒園還有這么多小朋友和你們一起玩，有很多家里沒有的玩具和食物，為什么還要哭得那么傷心呢？還不太理解家長為什么送孩子來上學(xué)看到孩子哭泣時依依不舍的樣子，當時就在想，家長就不能狠點心說走就走開，或許孩子也不會這么長時間的傷心，老師也能輕松一點。

今天看到紀錄片里一個小男孩剛?cè)雸@時那種歇斯底里的哭泣，那種不安的眼神，那份要媽媽的堅持，我的心里很酸。我就在想3年后我的寶寶入園時發(fā)生這種狀況我是否還能那么的坦然，是否還能那么輕松的離開？心里有個聲音告訴我，我不能，我舍不得。這時，我能從一個媽媽的角度去感受，感受孩子當時離開媽媽的那份不安和焦慮，感受到媽媽離開孩子的那份不舍和不放心。

寶寶百天的時候我和老公把寶寶抱到我們幼兒園，再看到星星班的那群孩子現(xiàn)已升為月亮班，看到孩子見到我叫我小語老師的那種興奮，我的眼睛濕潤了。孩子是那么的純真，給予我感動！回想過去的一年里對他們的一些嚴厲，我的心里很是內(nèi)疚。我想我再回到教育崗位的時候，我將會多了更多的寬容與關(guān)懷，更多的耐心和愛心，更多的理解和信任。

寶寶的到來讓我成長，同時在成長的過程中我會面臨更多新的問題，這也是我的功課，需要我去學(xué)習和調(diào)整。不僅要調(diào)整我的時間，更要調(diào)整我的心態(tài)。不僅要學(xué)習怎樣做好一個媽媽，更不要忘記學(xué)習做好一個妻子，因為我先是成為一名妻子之后才成為一名媽媽的。

幼兒園紀錄片觀后感 篇2

張以慶導(dǎo)演的紀錄片《幼兒園》講述了一所全托幼兒園里孩子的生活故事。影片很客觀，沒有加入過多的個人情感，我看到了孩子們的可愛童真，卻也感受到了淡淡的憂傷。

在這部片子里，我看到了很多幼兒園的縮影。孩子總是在老師的要求下做這做那，孩子們本應(yīng)該是不同的，但是孩子們慢慢的形成了標準產(chǎn)品，一旦不符合老師的標準，就被認定為“不合格”，需要“整風”，需要“反省”。而小班卻是以《請你跟我這樣做》開始了第一節(jié)課。

幼兒園里孩子多，老師少。老師很難關(guān)注到每個孩子，所以我們看到不管是洗澡、吃飯還是穿衣，甚至是擺放小凳子，孩子們?nèi)笔Я嗽S多成人的關(guān)愛，在這些生活細節(jié)中孩子內(nèi)心的恐懼、憤怒、渴望又有誰能真正的體會到呢。也許成人早已忘記了自己當年的感受吧！集體洗澡時的場景，讓人看著那樣的揪心，滿頭滿臉的肥皂液，讓孩子崩潰到“我要跑，我要跑”。我想洗澡本是件快樂的事情，然而這樣的洗澡在孩子心里產(chǎn)生的恐懼將伴隨著他們一生的體驗。當片中響起《茉莉花》的背景音樂時候，讓我增添了更多的揪心與難過。

大班的一個孩子，在被問起“你的爸爸媽媽都在忙些什么時”孩子回答：“我媽媽忙著做美容，我爸爸忙著和別人吃飯”。父母把所有事情都會排在孩子的陪伴之前。當孩子們望眼欲穿的盼來了周五可以見到爸爸媽媽的美好時刻時，第一位進入教室的媽媽沒能讓我看到想孩子的那份激動，沒能看到那份久別的親吻和擁抱。而孩子此時的那份高興、激動、委屈、難過都融入到了剎那間崩潰的眼淚里。

影片中我看到了孩子們眼中的世界，孩子們在這個時候已經(jīng)開始認識世界了，但是又并不完全懂這個世界，在他們眼里，欺負我們的人就是壞人，在他們眼里，警察是抓人的，把壞孩子帶走，在他們的眼里交警的罰款變成了收錢，自己收的錢要給領(lǐng)導(dǎo)，因為領(lǐng)導(dǎo)不能沒有錢，最重要的，在他們眼里沒有什么比快樂更重要，因為快樂是他們的世界里最重要的東西，但是在這個快樂的世界里，我依然慢慢的感到淡淡的無奈與哀傷。

大班的孩子在戶外活動前的聊天“不是天天有戶外活動的，飯要吃，就是會回來的晚些。戶外活動就是去外面緊玩緊玩，戶外活動太好玩了，想玩什么就玩什么?！泵總€孩子在這個時候都笑得特別開心，對他們來說，不是總能有那么多自由時間玩耍的，自由玩耍變成了奢侈的事情，這些時間對他們來說變的少而珍貴。張以慶導(dǎo)演以模糊的鏡頭給了觀眾很多的思考。

9·11事件孩子們覺得那些大樓里的人們太痛苦了，正如自己一樣“逃也逃不脫”。沒有了快樂而又不能自由尋找快樂的時候，留下的只有無奈和接受。

在看足球世界杯比賽的時候，孩子們?yōu)橹袊牸佑停怯械暮⒆硬⒉辉趺聪矚g中國隊，因為他們實在太差。而老師這個時候強加自己的情感給孩子，要孩子給中國隊加油，不能在中國隊輸球的時候瘋玩。在影片中我們都能看到這樣的教育縮影。孩子們要愛國，但他們不一定非要愛一個不會踢球的中國隊。老師們集體教育，過多的統(tǒng)一化標準，讓孩子們越來越早的失去了童真，失去自己的個性。

一個小朋友被問為什么能張這么高時說：“我是在爸爸媽媽、爺爺奶奶還有老師的幫助下長高的?！甭牭竭@個答案我的心很沉重。什么時候起，我們的孩子就會講如此公式化的語言？原來他在幼兒園里就已經(jīng)被教育要講這樣的話了。為了迎合成人，他們早已忽略了自己內(nèi)心真實的感受。

影片以大班畢業(yè)，袁老師生孩子為結(jié)束。最后的字幕里寫著“三年后，他的孩子也將上幼兒園”，而最開始的字幕是“也許是我們的孩子，也許就是我們自己?！彪y道，我們的教育真的只能是這樣日復(fù)一日，年復(fù)一年嗎？

《幼兒園》這部紀錄片看似拍攝的是一群幼兒園里的孩子們，但其實這也是一個社會縮影，透過鏡頭我們可以看到一群天真無邪的孩子們一起嬉戲、打鬧、也可以看到他們的無奈與孤獨。半夜睡覺卻被老師拖起來上廁所，在班上孩子們都被家長接走了，只有自己還在等媽媽時的焦慮。一個孩子被另外一個情緒失控的孩子打到鼻腔流血，沒有人關(guān)注那個打人小朋友背后的原因和感受，老師說“我把他送到小班去了，我不要他了，沒有人喜歡打人的小朋友”。這樣的語言讓孩子怎能不再一次的奮起反抗，維護自己僅有的一點自尊呢！

很多時候我們都是被選擇了塞進了一個圈子，迫于現(xiàn)實收起了自己的于眾不同。使同處一個圈子的個體趨于規(guī)則化。例如片子開頭幾分鐘的“第一頓飯”，有個小男孩說“吃完回家”，在幼兒園的第一個午覺依舊在哭，因為他還沒有適應(yīng)這個新環(huán)境，但是最后還是屈服了，因為他無力改變他回不了家的現(xiàn)實。又比如馬玉蘭這個幼兒園的“害人精”，她和其他的小孩子不一樣，不愛遵守幼兒園的規(guī)則，她經(jīng)常在上課時發(fā)出聲音，在課桌上亂寫亂畫，在大家坐著唱歌時卻一個人站著，甚至還想把腳抬起來放在課桌上。

片子中經(jīng)常出現(xiàn)一個孩子獨處的場景，教師外面陽光明媚，但是在那綠色油墻的教室里面卻有一種冰冷的孤獨。很多孩子都是以一種個人的方式存在著，盡管很多時候他們常常會給人一種群體活動的錯覺。在孩子們午睡醒來時有像小胖子一樣一件一件穿好衣服的，有做在床上滿面愁容隱隱哭泣的，也有陳志鵬穿衣服一次次嘗試反復(fù)脫掉最后還是耐心的穿好了衣服的，我們能依靠的只有我們自己。印象最深刻的是一個小男孩放小椅子的場景，在老師提醒“換方向，調(diào)個面”后，他依舊不能放好椅子，接下來的時間他都是在于這個椅子做斗爭，但老師也只是口頭提醒一下，并沒有幫助這個孩子落實與實際行動。最后畫面定格在了他回頭想要尋找?guī)椭?/p>

當然，除卻這些讓人看了有些傷感的畫面，也還是有屬于孩子們的天真無邪“一葉知秋”場景里面，一片葉子也能玩的很開心。

片中各故事過渡之間經(jīng)常插入對某個小朋友的訪談，這些小朋友有的多才多藝，兩位數(shù)的心算能快速得出結(jié)果，會說“英語話”，知道日語里“爺爺”和“叔叔”是“一個詞組里面的”，會流利快速說出“八啦百啦標啦兵啦奔啦北啦坡……”有的心里面有很秘密，被問道你喜歡哪個女孩子啊這樣的問題靦腆而笑，被問及是不是那個白白的那個？他臉紅紅地說“你知道怎么還問我呀？”孩子們在被問及關(guān)于“我愛你”的問題時表現(xiàn)一致曖昧，大多數(shù)孩子并不懂得這句話的真正含義，他說“我愛你就是我想把你抱著”，“不好說”。問道“為什么不好說”的時候，孩子扭扭捏捏笑了，說道“這個惡心”。這一句話讓人不寒而栗。如果一個孩子從未得到過成人給他無條件的愛，更沒有感受到愛，我想他們又怎能回答出什么是愛呢？

《幼兒園》這部記錄片，國際評委認為這是一部“寓言式”的作品，既完美地展現(xiàn)了童年生活本身，又非常清晰的展示了兒童世界是成人世界價值觀的折射，讓全世界每一位觀眾都能產(chǎn)生共鳴，那些都是曾經(jīng)的我們，將來還會是我們的孩子，孩子的孩子。

幼兒園紀錄片觀后感 篇3

通過觀看紀錄片《幼兒園》，里面的8個場景深深感染著我，分別如下：

1、孩子由最初上小班時的哭鬧不止，到升到中班后的訓(xùn)練有素，可誰知兩個簡單畫面的剪切，里面包含了我們幼兒教師多少的辛勤汗水和無私付出??！

2、有一個孩子，想把自己的小椅子放好，可是他努力了好多好多次卻都沒有成功，但是孩子絲毫沒有放棄，一次次的嘗試，讓我們每個人都肅然起敬，也深深感覺孩子是那么的無助，幫助每個生命，該是多么重要??！

3、獨特的馬玉蘭，本應(yīng)也是活潑可愛的小女孩，可是被無情貼上標簽后的她，竟是顯得那么的不和諧，老師的一句引導(dǎo)有時或許真的可以改變孩子的一生?。?/p>

4、周五放學(xué)了，可是還有一個孤獨等待的孩子，遲遲沒有人來接，那弱小的背影，那極度渴望的眼神，都讓我們心酸不已。孩子的父母啊，有時真的只是一個小小的舉動，真的會帶給孩子莫大的快樂或痛苦，好好想想自己的行為吧！

5、對于不聽話的、不乖的孩子，老師簡單粗暴的要把他送到小班去，孰知孩子的心靈也是脆弱的，請用心呵護吧！

6、通過采訪孩子，孩子們對愛的曲解，對愛的冷漠，都讓我感到陣陣寒心。而對恨卻如此入骨，作為老師，我想多奉獻自己的愛吧，讓孩子慢慢從感受我們的愛開始，然后學(xué)會去愛別人，愛家人，愛祖國。

7、孩子拿著杯子喝水時，吃午飯或玩玩具時，都會互相交流，我感覺那就是一個小社會的縮影，多么值得贊嘆呀！

8、還有整篇貫穿其中的《茉莉花》的音樂，那么又香又白的茉莉花，卻要摘一朵送給別人家，送給別人家，也就是家長把孩子送到我們幼兒園，幼兒園這個家的舒適度與否、老師的關(guān)愛程度的多少，直接關(guān)系到孩子的幸福??！

發(fā)掘每個孩子的聰明，發(fā)掘每個孩子的悟性吧，幫助他們，盡心呵護我們的茉莉花，讓每個祖國未來的花朵越來越芬芳，越來越充滿蓬勃生機吧！

幼兒園紀錄片觀后感 篇4

2月19日上午我鎮(zhèn)組織了全體幼兒教師觀看紀錄片《幼兒園》，在看的時候老師們都會心的笑了，沒有誰不為這些精靈一般的孩子折服。回去以后我又看了一遍這個記錄片，可是這時卻怎么也笑不出來了，我看到了很多值得思考的鏡頭。作為一名幼兒園教師，對記錄片的場景并不陌生，每當新生入園時，我都到小班去幫忙，孩子們一個個都拉著爸爸媽媽的手，抱著爺爺奶奶的腿，我們老師每天從家長手上接過孩子，哄孩子?？吹接涗浧锖⒆颖е鴭寢?，媽媽對孩子說：“把老師當媽媽！看到老師就等于看見媽媽了！”我的心里一陣難過，都說老師像媽媽一樣，而捫心自問，我們真的像媽媽一樣關(guān)心和愛護孩子嗎？

在這部片子里，我看到了很多幼兒園的縮影。孩子們總是在老師的要求下做這做那，孩子們本應(yīng)該是不同的，但是慢慢地孩子們成了標準產(chǎn)品，一旦不符合老師的標準，就被認定為“不合格”，需要“整風”，需要“反省”。當電影中響起《茉莉花》的背景音樂時，淡淡地憂傷爬上我的心頭。當問大班的一個孩子 “爸爸媽媽都在忙些什么？”他說：“我媽媽忙著做美容，我的爸爸忙著和別人吃飯?！蔽蚁耄ぷ魇呛苤匾?，但是，錢真的比陪伴自己的孩子更重要嗎？難道大人們真的不能抽出一丁點兒時間來給孩子多一點的關(guān)愛嗎？雖然這只是個別現(xiàn)象，但是這不能不引起我們的重視，也不要把老師和這樣的媽媽比。

印象深刻的還有那個不會穿衣服的陳志鵬：怎么穿都穿不上，后來生氣就把衣服脫下來拼命砸，最后把里面衣服脫了還是穿上了。盡管有點怪！每次他都是班里最后被接走的，因為生氣和失望就開始拍桌子，然后左顧右盼地等媽媽來，看到這，我的眼淚差點掉了下來。長期受到壓抑的兒童是會造成心理畸形的啊，這個孩子的'媽媽也是不合格的。

在這里我不是責備當媽媽的沒有責任心，可能每位媽媽都有自己的苦衷，但是，既然做了母親就要盡到母親的責任。多多關(guān)心孩子，不要讓孩子幼小的心靈上產(chǎn)生一絲一毫的人為地創(chuàng)傷。時代在變，人在變，環(huán)境也要改變。我們教育下一代的方法也要不斷改變，不斷吸取新鮮血液。要結(jié)合社會的需要，幼兒自身的需要，把工作做到實處，不要只打個“花架子”！要有真學(xué)識，才能把下一代教育的更好！所以說，作為一名幼兒教師的責任是不容小視的，努力吧！把每一位兒童都當成自己的孩子來幫助他成長吧，不讓一位兒童“掉隊”。

幼兒園紀錄片觀后感 篇5

《幼兒園》這部紀錄片的的確確從內(nèi)心深處給予了我震撼，和其余紀錄片或者是影視作品不同的是，它的導(dǎo)演張以慶采用了一個全新的角度——兒童的視角，去記錄和反映生活。

在我們大多數(shù)人的眼中，兒童一定是天真無邪、無憂無慮的，但是在張以慶的《幼兒園》里，我們看到了一群和我們想象中不同的一群孩子。他們是略帶**的、他們有時是憂郁的、有時也是被固化了的。

筆者認為，片中更能引起觀眾反思的在于穿插的采訪部分。其中有一部分采訪是這樣的，和一個孩子談了交警和錢的問題，然后畫面接到孩子們游戲時，分錢的場景。繼續(xù)插入剛才對孩子的采訪，談?wù)勅绾翁幚斫疱X和領(lǐng)導(dǎo)力之間的關(guān)系。

這可能是我們無法想象的到的事情，按照我們大部分人的想象來看，孩子的內(nèi)心應(yīng)該是純潔干凈的，孩子的回答理應(yīng)是將罰款上交給領(lǐng)導(dǎo)，而這位被采訪的孩子的回答確實讓人詫異，他對處理錢和領(lǐng)導(dǎo)的問題上，成熟的超越了他的實際年齡，這不應(yīng)該是孩子應(yīng)有的表現(xiàn)，所以我們更應(yīng)該反省自己：是什么時候或許是我們的孩子，或許就是我們自己。

此外，影片中的另一個孩子木蘭花也值得仔細考慮。馬玉蘭確實是一個比較頑皮的孩子，她愛動好說話，盡管老師一遍又一遍的責備她，她卻依舊我行我素。你可以認為她應(yīng)該受到管教和不服從，但當她一次又一次地被束縛時，她不是在破壞孩子的天性嗎？

我認為，孩子不應(yīng)該完全固化，而應(yīng)該引導(dǎo)自己的行為，在沒有錯誤的東西的情況下，盡量讓他們釋放和探索自己的天性，是不是更有利于個性的發(fā)展？

談到釋放天性并不意味著完全放任自由，片中還有一個角色更引人深思——愛打人的小孩。**的世界是軟肉強食的，小孩子的世界也并不是一帆風順的。我們不想看到一個有暴力傾向的孩子，但片中的孩子也因為愛打人而被送回小班，所以不會再有辦法了。這是否反映了我們的現(xiàn)實？

對待壞人，我們只能躲得遠遠的，盡可能的遠離他們，但是我們對于他們的暴力卻沒有更多的解決措施。

在穿插式訪談中，讓幼兒園的孩子談?wù)勔恍┧坪跏谴笕岁P(guān)心和思考的問題，比如愛情、政治等。其中，有些答案是理性的，也包括缺乏理性、偏狹的觀點。這在很大程度上**于教育、學(xué)校教育和家長教育。

成長環(huán)境和教育背景對孩子有著深遠的影響。他們小時候形成的固定觀念和思維，也可能在很大程度上決定他們的未來。因此，紀錄片通過觀察幼兒園兒童的生活，揭示了整個社會的面貌，打破了每個社會人的形象。也呼應(yīng)了片頭語：

或許是我們的孩子，或許就是我們自己。

除此之外，那個周末總是被最后接走的陳志鵬是否依舊翹首以盼，頑皮的馬玉蘭是否被管教的變得乖巧聽話，那個愛打人的孩子現(xiàn)在又是怎么樣了……幼兒園其實是一個微縮小社會，在這里同樣可以看到各色的人，各樣的事，也就是真實社會的一個縮影。

幼兒園紀錄片觀后感 篇6

《幼兒園》是一部記錄片，反映的是幼兒在園里真實的情況，包括教師的教學(xué)方法是否科學(xué)得當。

記錄片中有孩子哭鬧-吃飯-打盹-戶外活動-洗澡-上課-晚睡-離開公園等場景，都有老師參與。其中給我印象最深的是“離園”和“洗澡”的鏡頭。

離園時，其實每個孩子都希望自己的爸爸媽媽第一個來接自己。影片記錄了一個孩子從開學(xué)到自己結(jié)束一直是一個人默默等待，抱著自己的小包在陽臺上，可憐地望著父母可能來的方向。然而，老師卻一直沒有出現(xiàn)在鏡頭之中。

我想，放學(xué)后，我們應(yīng)該用一些非集體的游戲來分散孩子們的注意力，比如：玩積木——插塑料等，這樣孩子們在等父母的時候就不會覺得那么無聊，看到其他孩子走了會感到那么失望和傷心。這樣，玩自己的可以轉(zhuǎn)移孩子的注意力，也可以從中得到樂趣。

其次，是給幼兒洗澡的鏡頭。一保育員坐在淋浴一旁的凳子上，幼兒在一邊排著隊等著自己被“虐待”.依我看，在著里我們可以放一些小玩具（防水），浴室環(huán)境也可以稍微裝飾一下，可以讓幼兒自己坐穩(wěn)了洗澡，在玩樂中洗，靜靜地一個或兩個小朋友一起相互幫助，洗完后讓老師檢查，看誰洗的最干凈，最符合老師的要求等。

這樣，孩子們不僅可以在輕松的環(huán)境中洗澡，還可以享受樂趣等體驗。

我認為對于幼兒而言最重要的是教他們怎樣保護好自己。作為一名幼教工作者，身上負著的不僅只是教育兒童，還好根據(jù)幼兒的發(fā)展特點從實際出發(fā)，把努力落到實處，讓每一個幼兒都學(xué)會自我保護，關(guān)愛他人。

清楚地記得，影片最后打出了這樣的一行字：“畢業(yè)第二周，袁老師產(chǎn)下一男孩，三年之后，她的孩子也會上幼兒園……”仔細品味一下這段文字，不禁陷入沉思。這充分說明了，一名幼兒教師對幼兒的重要作用，以及對這一代一代的人的深遠影響。

時代在變，人在變，環(huán)境也要改變。我們教育下一代的方式也應(yīng)該不斷地改變和吸收新鮮血液。要結(jié)合社會的需要，幼兒自身的需要，把工作做到實處，不要只打個“花架子”!

要有真學(xué)識，才能把下一代教育的更好！因此，作為幼兒園教師的責任不可低估，我們需要加油！

幼兒園紀錄片觀后感（二）

看完后心里有一種說不出的感動與懷念。是啊，這就是曾經(jīng)的我們。在那一個個幼小的兒童的身上我們看到了童年那段美好的回憶。

雖然有離別的淚水，但一開始進入這樣一個陌生的環(huán)境，是多么的無奈。在掙扎中，我看著父母的背影離去，面對身邊與我同齡的陌生面孔，只伴隨著不停的哭泣。

可是，這段時光是人生最美也是人生第一寄居的場所。它是一個給人開始脫離父母的鍛煉機會。

是的，我們這里沒有父母可以依靠，沒有人會養(yǎng)活我們，沒有人會幫我們穿衣穿鞋。我們開始靠你自己去實踐它，或許剛開始并不是那么順利，可能我們會哭泣沒有人幫忙，可能我們會失去了耐心，可是慢慢的會發(fā)現(xiàn)自己在不知不覺中學(xué)會了，幼兒園讓小小的心靈開始獨立。

幼兒園同時也是開啟我們啟蒙之路。我們同周圍的和自己一樣還是剛擦完淚水的同齡人齊口同唱兒童歌謠，同跳著幼嫩的舞步，學(xué)習看似簡單可在我們看來卻需要花費我們大把時間去磨練的阿拉伯數(shù)字，拿著畫筆開始我們?nèi)松囊粓錾适澜?。我們在其?收獲或多或少，卻是用金錢也買不到的。

在這里，我們感受到與同齡人嬉戲的快樂。我們和不認識的同齡人成了朋友。我們描述了對方的父母。我們把知道的都告訴了對方。我們一起吃了一碗飯，但那時我們并不知道這就是所謂的友誼。直到畢業(yè)我們沒有像現(xiàn)在一樣懷著依依不舍的心情。

當我們真的意識到時，它已經(jīng)遠去了，再也無處可尋。那時的簡單是再也不可能重演的了。

很多年后，當我們?nèi)ふ以?jīng)庇護我們童年的幼兒園時，也許這棟樓還是一樣的，但情況卻不同了。當我們再看到那一個個新的幼小面孔時，眼眶不禁濕了，在他們身上看到曾經(jīng)自己剛開始到這里的恐懼，可是又是那樣純潔、單純。踏入幼兒園，每到一個角落十幾年前的一幕幕又在眼前上映著，不知不覺得仿佛自己回到了過去，可是猛得又被拉回了現(xiàn)實。

人生是如此匆忙，就連回憶也不允許自己久留。所以，從這一刻起就抓住它吧，被再讓自己僅僅活在回憶中了。

幼兒園紀錄片觀后感（三）

伴隨著舒緩的音樂，《幼兒園》的片頭出現(xiàn)這樣一句話：或許是我們的孩子，或許正是我們自己。為整部紀錄片奠定了情感基調(diào)。

在接下來的時間里，講述了這些孩子從剛進幼兒園就吵鬧回家，到慢慢適應(yīng)幼兒園生活，最后畢業(yè)離開幼兒園的成長過程。鏡頭里每一個孩子都有著那樣鮮活的面孔，那樣清澈見底尚未被塵世污濁的眼睛，每一個動作都是最真實的反應(yīng)，每一句話都在表達最純真的內(nèi)心。這樣的他們怎么能不讓人心靈感到震撼？

《幼兒園》這部紀錄片從內(nèi)容上來看的確讓人感動，而作為一部獲獎的影片，它的拍攝手段也有許多值得我們學(xué)習借鑒的地方。

這部電影從頭到尾沒有評論。僅僅依靠幾段音樂將大量零散的圖片過度連接，就最大限度地減少了攝影師對觀眾情感的干擾和誤導(dǎo)，使觀眾能夠根據(jù)自己的想法理解作品的主題。

首先紀錄片里的配樂讓我尤為印象深刻。一首《茉莉花》在全片中國共產(chǎn)黨出現(xiàn)了五次。這首歌的旋律柔和多變，運用于兒同的不同階段，用畫面引發(fā)人們無盡的無奈何感傷。

這樣的安排不僅增加了影片細膩而悠長的抒情意義，也使影片主題得到了更加完美的表現(xiàn)。除了配樂外，《幼兒園》也巧妙的運用了同期聲。通過采訪和拍攝橫切，我們可以看到孩子們前后的巨大變化。

比如，電影的開頭是小班第一天孩子們的哭鬧聲。此時插入幼兒園心算班優(yōu)等生的心算回答，接著聲音又換回小班，一個孩子大聲哭泣，另一個被拖進幼兒園辦大門時吵嚷著的聲音。

當然，每部電影最重要的畫面就是觀眾面前的畫面。這些畫面都是從眾多鏡頭中精心刪選出來的，每一個鏡頭都有著重要的作用?！队變簣@》中以室內(nèi)鏡頭為主，主要以一些中、近景和特寫鏡頭，真實生動的再現(xiàn)了孩子們的生存狀態(tài)和情緒變化。

相對而言，室外的鏡頭運用的較少，并且都做了虛焦處理，比如拍攝的孩子們在操場上做游戲，唱歌的場景，孩子的身影模糊成一片，只聽見他們做游戲時喊的>口號和高興隨性的笑聲。這種朦朧的表現(xiàn)手法，正是導(dǎo)演某種主觀寓意的傳達。觀眾在觀看這些鏡頭時，就會調(diào)動自己的思維去思考導(dǎo)演的用心。

紀錄片《幼兒園》以獨特的表現(xiàn)手段給我們別樣的體會，它充分調(diào)動鏡頭、畫面、音樂等手段為我們獻上了一部深刻的電影作品，讓我們不僅看到一個真實的無異于成人世界的幼兒園，而且更讓我們學(xué)習到了拍出一部優(yōu)秀紀錄片的各種技術(shù)手段。

幼兒園紀錄片觀后感 篇7

細細品味一部作品以后，你有什么總結(jié)呢？為此需要好好認真地寫觀后感。可能你現(xiàn)在毫無頭緒吧，以下是小編收集整理的紀錄片《幼兒園》觀后感600字，僅供參考，希望能夠幫助到大家。

或許是我們的孩子，或許就是我們自己……《幼兒園》這部紀錄片拍攝的是一群幼兒園的孩子們，但其實這也是一個社會的縮影，透過鏡頭我們可以看到一群天真無邪的孩子們一起嬉戲、打鬧，也可以看到他們的無奈與孤獨，半夜睡覺卻要被老師拖起來上廁所，在班上孩子們都被家長接走了只有自己還在等媽媽時的焦慮，并且常常發(fā)生乖巧懂事的孩子被嬌生慣養(yǎng)的打到鼻腔流血，隨性豁達的被不依不饒的孩子糾纏到耳鳴。

很多時候我們都是被選擇地塞進了一個圈子，迫于現(xiàn)實收起了自己的與眾不同，使同處一個圈子的個體趨于規(guī)則化。例如片子開頭幾分鐘的第一頓飯，有個小男孩說吃完回家，在幼兒園的第一個午覺依舊在哭，因為他還沒有適應(yīng)這個新環(huán)境，但是最后還是屈服了，因為他無力改變他回不了家的現(xiàn)實。又比如馬玉蘭這個幼兒園的害人精，她和其他的小孩子不太一樣，不愛遵守幼兒園的規(guī)則，她經(jīng)常在上課時發(fā)出聲音，在課桌上隨意亂畫，在大家坐著唱歌時卻一個人站著，甚至還想把腳抬起來放在課桌上。

導(dǎo)演張以慶經(jīng)常在片子當中出現(xiàn)一個孩子獨處的場景，教室外面陽光明媚，但是在那綠色油墻的教室里面卻有一種冰冷的孤獨。很多孩子都是以一種個人的方式存在著，盡管很多時候他們常常會給人一種群體活動的`錯覺。在孩子們午睡醒來時，有像小胖子一樣一件一件穿好衣服的，有坐在床上滿面愁容隱隱哭泣的，也有陳志鵬穿衣服一次次嘗試反復(fù)脫掉最后還是耐心的穿好了衣服的，我們能依靠的只有我們自己。印象最深刻的是一個小男孩放板凳的場景，在老師提醒換方向，調(diào)個面后，他依舊不能放好板凳，接下來的時間他都在與這個板凳作斗爭，但老師也只是口頭提醒了一下，并沒有幫助這個孩子落實于實際行動，這也像極了這個大社會，最后畫面定格在了他回頭想要尋求幫助。

當然，除卻這些讓人看了有些傷感的畫面，也還是有屬于孩子們的天真無邪。一葉知秋場景里面，一片葉子也能玩的很開心；會大方地分一個肉丸子給同學(xué)；會說我長大了要當科學(xué)家；會說在四歲時恨日本人恨的流鼻血；也會搖頭晃腦地說幼兒園永遠是春天、、、他們是快樂的，而觀看他們的我們在慢慢長大變成熟這個過程中可能已經(jīng)失去了童真。

《幼兒園》這部紀錄片，國際評委認為這是一部寓言式的作品，既完美地展現(xiàn)了童年生活本身，又非常清晰地展示了兒童世界是成人世界價值觀的折射，讓全世界每一位觀眾都能產(chǎn)生共鳴。不同年齡段的看這部紀錄片看到的找尋的也是不同的，那些都是曾經(jīng)的我們，將來還會是我們的孩子，孩子的孩子……

幼兒園紀錄片觀后感 篇8

（2） 這部紀錄片前后看了四五遍，但每次都有不同的經(jīng)歷和收獲。體會最大的就是，深刻認識到我們所學(xué)的理論知識的不足，離開了實踐的理論必將浮于空洞。

紀錄片一開始，孩子們第一天進幼兒園的場景就充滿了哭聲，幾乎驚天動地。在校內(nèi)上分享了這一視頻，很多朋友都說看到這些孩子哭的實在是太可憐了，心里真不是滋味。也許是因為我學(xué)過這個專業(yè)，我沒有這么深的經(jīng)驗。我認為這是一種正?，F(xiàn)象。

有些孩子有分離焦慮，哭是一個必要的過程。

重要的是我們應(yīng)該如何對待這些孩子？我們真的把它們當作正?，F(xiàn)象來忽視嗎？我想不然。畢竟，大聲哭對孩子的健康未必有好處。我們應(yīng)該采取一些措施幫助兒童。

首先，我認為紀錄片中老師對孩子采取的欺騙策略是不正確的。騙他們給媽媽打電話或者讓她不哭就接他們，只能起到一段時間的作用。當孩子們發(fā)現(xiàn)媽媽不來時，他們會哭得更厲害。我們應(yīng)該做的是引導(dǎo)孩子適應(yīng)新環(huán)境，而不是逃避孩子的問題。我們可以通過轉(zhuǎn)移孩子們的注意力來分散他們的焦慮。比如，孩子們喜歡小動物，讓他們?nèi)ノ剐游锏慕股?，讓他們玩喜歡的游戲，從而逐漸轉(zhuǎn)移他們的注意力。

之所以哭鬧焦慮，歸根結(jié)底還是幼兒缺乏安全感的表現(xiàn)，幼兒園可以辦親子班，讓家長陪同幼兒來園一段時間幫助幼兒適應(yīng)新環(huán)境，還可以允許幼兒帶其心愛的玩具來園。像我們團隊這樣的孩子必須有愛心和耐心，不能忽使他們，不能恐嚇和威脅他們。在適當?shù)臅r候，抱著他們撫摸他們也能讓他們平靜下來。

幼兒多方面尚未發(fā)展全面，就更多的需要我們的幫助。紀錄片中第一頓飯，小女孩將飯菜潑了一身，怯怯地叫著老師“潑了”。目前，老師應(yīng)該幫助孩子立即處理，提供適當?shù)膸椭膭钏龑W(xué)會自己吃飯。

夕陽下，昏黃的教室中，一個小男孩在一排凳子前反復(fù)嘗試，怎么也不能將自己的椅子倒扣上面。他翻來覆去地嘗試著，這時老師在后面提示“反過來，掉個面”，小男孩聽到聲音后急切扭頭并立刻將椅子轉(zhuǎn)了個面，然而仍舊沒有成功。畫面定格在小男孩無止境的嘗試中。

任何看到這一幕的人都會很傷心，可以想象孩子是多么渴望得到幫助。對于一個還處于符號理解階段的孩子來說，言語指導(dǎo)遠遠不夠。為什么我們不能親自演示？

紀錄片中還有很多，另外從紀錄片中我們也可以看出小中大班幼兒的差別，小班幼兒主要與老師的溝通較多，同伴之間的交往還是很少的。在中產(chǎn)階級，同伴交往增加，伴隨著更多的沖突和攻擊性為。在紀錄片中，中產(chǎn)階級男孩就是一個典型的例子。在連續(xù)傷害了幾個同伴之后，老師威脅說要把他們送回小班。

這種做法實際是很不理智的，老師應(yīng)當做的是引導(dǎo)幼兒化解沖突，而不是帶領(lǐng)其他幼兒去孤立打人的幼兒。更不能隨意給幼兒貼標簽，說他就是個壞孩子，幼兒有攻擊性行為必然是有其原因的，老師應(yīng)了解原因幫助幼兒去克服。期望的作用是強大的。只要我們相信每一個孩子都是好的，他們就能發(fā)展得很好。

幼兒園教育固然重要，但是家庭教育同樣重要，否則就會造成“5+2=0”的現(xiàn)象，即幼兒園5天加上家里的2天等于零。父母是孩子的第一任老師。在許多情況下，父母是最有影響力的人。紀錄片中關(guān)于“愛”的一個調(diào)查不禁讓人心寒。

“你有沒有想對誰說我愛你呀？”“沒有”“媽媽對你說過愛你么”“沒有”“你為什么不好意思說”“我覺得那個惡心”……誠然中國>傳統(tǒng)文化重于含蓄內(nèi)斂，但是何以我們的孩子如此冷漠？又是什么價值觀讓我們的孩子覺得愛是個惡心的東西？

還有個小男孩說：“我爸爸媽媽都很忙，我媽媽忙著去醫(yī)院做美容，我爸爸忙著接人家吃飯……”，也許我們會覺得很可笑，但是孩子不會這樣想，他們內(nèi)心可能充滿了失落與>孤獨。對于他們而言，父母的愛是無可替代的。

片中還有一個等媽媽來接的小男孩，前瞻后顧的神情，噙滿淚水的眼睛，等待的焦急與失落。對于他而言，看著同伴一個個被父母接走，心里該是多么彷徨。有時候，我們的父母也應(yīng)該深刻反思。不要責怪幼兒園失職。想想作為父母我們是否能做的足夠。

培養(yǎng)一個幼兒需要一個社會的力量。無論在幼兒園、家庭還是社會，我們都應(yīng)該給予孩子愛和尊重。俗話說，孩子是我們的未來。作為未來的幼兒園教師，我相信我不會忘記今天的所見所聞，也不會忘記自己的專業(yè)知識。我會努力為我的孩子們做最好的。

（三）通過觀看紀錄片《幼兒園》，里面的8個場景深深感染著我，分別如下：

一。孩子們從最初的小班哭多了，到升入中班后的培訓(xùn)，但誰知道兩個簡單的剪屏，其中包含了我們幼兒園老師多少的辛勞和無私付出?。?/p>

2。有一個孩子想把他的小椅子放好，但是他試了很多次都沒有成功，但是這個孩子一點也沒有放棄。我們每個人都對反復(fù)的嘗試感到敬畏，深深地感到孩子是如次的無助，幫助每一個生命是多么的重要！

三。獨樹一幟的木蘭本應(yīng)是一個活潑可愛的小女孩，但被無情地貼上標簽后卻顯得如此不和諧。有時候老師的指導(dǎo)真的能改變孩子的生活！

四。星期五上學(xué)，卻有一個孤獨的孩子在等著，沒人接，虛弱的背影，極度渴望的眼神，讓我們傷感。孩子的父母，有時候真的只是一個小小的舉動，會給孩子帶來極大的快樂或痛苦。想想你自己的行為！

5個。對于不聽話、不守規(guī)矩的孩子，老師簡單粗暴地想把他送到小班，誰知道孩子的心也脆弱，請好好照顧！

6、通過采訪孩子，孩子們對愛的曲解，對愛的冷漠，都讓我感到陣陣寒心。但仇恨是如此之深。作為一名老師，我想付出更多的愛。讓孩子們從感受我們的愛開始，然后學(xué)會愛別人，愛家庭，愛祖國。

7號。當孩子們用杯子喝水、吃午飯或玩玩具時，他們會互相交流。我覺得那是一個小社會的縮影，多么令人欽佩！

8、還有整篇貫穿其中的《茉莉花》的音樂，那么又香又白的茉莉花，卻要摘一朵送給別人家，送給別人家，也就是家長把孩子送到我們幼兒園，幼兒園這個家的舒適度與否、老師的關(guān)愛程度的多少，直接關(guān)系到孩子的>幸福?。?/p>

發(fā)掘每一個孩子的智慧，發(fā)掘每一個孩子的悟性，幫助他們，愛護我們的茉莉花，讓每個國家的未來花朵越來越香，越來越充滿活力！

幼兒園紀錄片觀后感 篇9

紀錄片《幼兒園》的觀后感

近年來，關(guān)于教育的話題愈發(fā)引人注目，而紀錄片《幼兒園》作為對幼兒教育的一次深入剖析，帶給我了許多新的思考和領(lǐng)悟。這部紀錄片以其真實、生動的畫面，展現(xiàn)了幼兒園這個特殊的教育場所內(nèi)教師、幼兒乃至家長們的生活和成長，引發(fā)了我對幼兒教育的種種疑問和思考。

首先，該紀錄片向觀眾展現(xiàn)了現(xiàn)代幼兒園教育的全貌以及對幼兒的影響。紀錄片中，幼兒園的環(huán)境設(shè)施一應(yīng)俱全，游戲室、活動室、圖書館等一應(yīng)俱全，豐富多彩的游戲和學(xué)習活動充盈其中。而幼兒們則是天真、活潑，臉上掛滿笑容，毫無學(xué)習負擔之感。這讓我想起自己在幼兒園時的快樂時光，也讓我反思現(xiàn)代教育是否夠關(guān)注孩子的快樂和興趣，是否過于注重知識的灌輸而忽視了幼兒的身心發(fā)展。畢竟，幼兒時期是一個人的成長和個性塑造的重要階段。

從影片中，我看到了幼兒園教師們盡職盡責的工作態(tài)度和敬業(yè)精神。他們不僅是幼兒園的教育工作者，更是孩子們的第二個家人。他們面對孩子們的不懂事、情緒起伏大等問題，耐心細致的引導(dǎo)和教育，創(chuàng)造了一個愛和關(guān)懷的環(huán)境。這對幼兒來說是多么重要啊！他們需要有人帶領(lǐng)他們學(xué)習，需要有人給予他們溫暖和愛護，讓他們勇敢、快樂地成長。通過觀看這部紀錄片，我深深感受到了幼兒園教師們的辛勤付出和無私奉獻。

然而，紀錄片中也展現(xiàn)了一些問題和挑戰(zhàn)。例如，幼兒園師資的短缺和素質(zhì)的差異往往會對教育質(zhì)量產(chǎn)生直接影響。我想起了影片中，一些幼兒園教師疏于監(jiān)管和教育的場景。對此，我深感擔憂。作為家長和教育工作者，我們應(yīng)該更加重視和關(guān)注幼兒園教職員的培養(yǎng)和提升，并努力提高他們的教育水平和教育能力。只有如此，我們才能為孩子們創(chuàng)造一個更加安全、健康、快樂的成長環(huán)境。

此外，紀錄片還反映了幼兒園中家長們的期望和焦慮。他們帶著對孩子未來前途的擔憂，追尋著最好的教育資源和環(huán)境。這啟示我深思：在孩子的教育過程中，家長的角色至關(guān)重要。他們是孩子成長的引擎，是他們一生中最親近的人。因此，作為家長，我們應(yīng)該給予孩子更多的陪伴和鼓勵，了解并尊重孩子的個性和興趣，并建立良好的教育與家庭溝通機制，共同努力為孩子的成長提供支持和幫助。

綜上所述，紀錄片《幼兒園》引發(fā)了我對幼兒教育的許多思考和思緒。它以真實的畫面和情節(jié)展示了幼兒園教育的全貌，讓人在其中認識到幼兒園教育的重要性，教師的辛勤付出以及家長的期待和責任。這部紀錄片觸動了我的內(nèi)心，讓我反思現(xiàn)代教育是否夠關(guān)注孩子的快樂和興趣，是否過于注重知識的灌輸而忽視了幼兒的身心發(fā)展。作為一個關(guān)注教育的人，我將繼續(xù)關(guān)注和深入研究幼兒教育，為孩子們的成長和教育努力貢獻自己的力量。

幼兒園紀錄片觀后感 篇10

看完后心里有一種說不出的感動與懷念。是啊，這就是曾經(jīng)的我們。在那一個個幼小的兒童的身上我們看到了童年那段美好的回憶。雖然少不了離別的淚水，在剛開始進入如此一個陌生的環(huán)境的是多么無助，在掙扎中看著父母離去的背影，面對周圍和自己年齡相仿的陌生面孔，就只有停不住的哭泣聲相伴。

可是，這段時光是人生最美也是人生第一寄居的場所。它是一個給人開始脫離父母的鍛煉機會。

是的，在這里我們沒有父母可以依靠，沒有人會喂我們吃飯，沒有人幫我們穿衣服，穿鞋子。我們開始靠你自己去實踐它，或許剛開始并不是那么順利，可能我們會哭泣沒有人幫忙，可能我們會失去了耐心，可是慢慢的會發(fā)現(xiàn)自己在不知不覺中學(xué)會了，幼兒園讓小小的心靈開始獨立。

幼兒園同時也是開啟我們啟蒙之路。我們同周圍的和自己一樣還是剛擦完淚水的同齡人齊口同唱兒童歌謠，同跳著幼嫩的舞步，學(xué)習看似簡單可在我們看來卻需要花費我們大把時間去磨練的阿拉伯數(shù)字，拿著畫筆開始我們?nèi)松囊粓錾适澜?。我們在其?收獲或多或少，卻是用金錢也買不到的。

在這里，我們感受到與同齡人嬉戲的快樂。我們和恕不相識的同齡人成為了朋友，我們彼此描述著彼此的父母，我們彼此告知自己所知道的，我們同吃著一碗飯，可是那時候的我們卻彼此不知道這就是所謂的友情。直到畢業(yè)我們沒有像現(xiàn)在一樣懷著依依不舍的心情。當我們真的意識到時，它已經(jīng)遠去了，再也無處可尋。那時的簡單是再也不可能重演的了。

當多年后，我們?nèi)ブ貙つ莻€曾經(jīng)庇護過我們童年的幼兒園時，或許建筑依舊，可物是人非了。當我們再看到那一個個新的幼小面孔時，眼眶不禁濕了，在他們身上看到曾經(jīng)自己剛開始到這里的恐懼，可是又是那樣純潔、單純。踏入幼兒園，每到一個角落十幾年前的一幕幕又在眼前上映著，不知不覺得仿佛自己回到了過去，可是猛得又被拉回了現(xiàn)實。

人生是如此匆忙，就連回憶也不允許自己久留。所以，從這一刻起就抓住它吧，被再讓自己僅僅活在回憶中了。

紀錄片幼兒園觀后感12篇

有很多人認為，作文看似很難實則更難，參與作文寫作可以發(fā)展自身的綜合素質(zhì)，寫作時，可以將名言名句、名人故事作為論據(jù)寫入文章中，關(guān)于作文我們可以如何寫好呢？小編特別整理來自網(wǎng)絡(luò)的紀錄片幼兒園觀后感12篇，歡迎閱讀，希望對你有幫助。

紀錄片幼兒園觀后感 篇1

紀錄片幼兒園觀后感（一）

映入觀眾眼簾的，便是這句勾起了我許多回憶的話語，“這也許是我們的孩子，也許是我們自己”，確實，我從他們身上看見了諸多我童年時的影子。紀錄片《幼兒園》記錄了一批孩子從剛進學(xué)的第一天到幼兒園畢業(yè)的這段時期間的最為真實的表現(xiàn)，它將這個影片分小班、中班、大班三個部分交替穿插播放，這樣不同年齡的孩子的表現(xiàn)和差異就可以顯而易見了。

這部紀錄片的一大特色，便是在本真條件下對小朋友的提問。鏡頭中我們甚至找不到采訪者的相貌，有的只有她的聲音，這樣就把畫面完完全全地留給了孩子們。采訪者對小朋友提出一個問題，好比編者聞道“你知道我愛你是什么意思嗎？”鏡頭真是地記錄了孩子的第一反應(yīng)和回答，我們才得以看見各種充滿了童真的答案，有個小朋友不假思索的就答道“就是我抱你”?？吹竭@兒的我們笑倒了一大片——

我想給觀眾留下深刻映像的，肯定是老師說起無數(shù)次的這句話“馬玉蘭你又害人啦！”重復(fù)的次數(shù)足夠多了，就達到了強調(diào)突出的作用，讓觀眾在影片放結(jié)束了還可以想起這句耳熟能詳?shù)脑捳Z，還能想起這個鮮活的人物形象。

最令我動容的一幕場景，平日里專門愛欺負別的小朋友的一個男孩，打人與被人打是他的家常便飯且構(gòu)成了他幼兒園生活的主要內(nèi)容，就這樣一個十足的小惡霸，在周末家長來接孩子回家的時候，一個人寂寞地坐在傳達室里，東張西望，焦急地等著最后前來的媽媽，坐立不安的神情活生生的勾勒出了一個愛打架的壞孩子實質(zhì)是缺少親人的關(guān)愛，是想引起大人對他更多的關(guān)心。

《幼兒園》的另一大特色便是它的`背景音樂了，《茉莉花》的旋律在影片播放過程中不時地響起，這樣一來打破了紀錄片播放的連貫的節(jié)奏，讓它有起有伏，有緊湊有舒緩。另一來背景音樂的奏起，也給觀眾留有了可以思考的空間，而不是一味的只在看紀錄片，或許不思考的話，紀錄片看完了，除了看的時候的幾聲哈哈大笑，留下的也什么都沒有。

紀錄片中記錄了孩子在幼兒園的表現(xiàn)，其實也真實的折射了一個家庭，折射了一個社會。一組最為明顯的體現(xiàn)了家庭教育差距的對比就是，一個是班級里的小霸王，揍人、動輒就把同學(xué)打到出血的人物形象，一個是在看到同學(xué)受人欺負后主動把自己碗里最好吃的肉夾到了他的碗里的小女孩的人物形象，這兩個人物的對比，不正是折射出了這兩個家庭在家庭教育中的不同與差距嗎！

從現(xiàn)在而言，這部紀錄片它拍的正是我們自己，從長遠意義而言，它所起到的教化的作用，讓我們意識到，教育好下一代的重要，不要讓你們的孩子變成影片中的小霸王，只有自己先以身作則，因為父母永遠是孩子的第一任老師。

紀錄片幼兒園觀后感（二）

伴隨著舒緩的音樂，《幼兒園》的片頭出現(xiàn)這樣一句話：或許是我們的孩子，或許正是我們自己。為整部紀錄片奠定了情感基調(diào)。隨后的時間里，就講述了這群孩子從剛?cè)雸@吵鬧著要回家，到慢慢習慣了幼兒園的生活，最后畢業(yè)離開幼兒園的成長過程。鏡頭里每一個孩子都有著那樣鮮活的面孔，那樣清澈見底尚未被塵世污濁的眼睛，每一個動作都是最真實的反應(yīng)，每一句話都在表達最純真的內(nèi)心。這樣的他們怎么能不讓人心靈感到震撼？

《幼兒園》這部紀錄片從內(nèi)容上來看的確讓人感動，而作為一部獲獎的影片，它的拍攝手段也有許多值得我們學(xué)習借鑒的地方。

這部片子里從頭到尾都沒有出現(xiàn)過解說詞，僅僅憑借幾段音樂去過度連接大量散亂的畫面，最大程度上減少了拍攝者對觀眾感情的干擾和誤導(dǎo)，讓觀眾可以根據(jù)自己的想法，去理解作品的主題思想。

首先紀錄片里的配樂讓我尤為印象深刻。一首《茉莉花》在全片中共出現(xiàn)了五次。這首歌的旋律柔美并富于變化，被運用在孩子們不同的階段，配合著畫面引發(fā)人們心底的無盡無奈何感傷。這樣的安排不僅增加了電影細膩悠長的抒情意味，而且也使得電影主題得到更加完美的表現(xiàn)。除了配樂外，《幼兒園》也巧妙的運用了同期聲。通過采訪和現(xiàn)場拍攝交叉剪輯，我們可以看見孩子前后的巨大變化。比如片子的開始是小班入托第一天孩子們哭喊吵鬧的聲音。此時插入幼兒園心算班優(yōu)等生的心算回答，接著聲音又換回小班，一個孩子大聲哭泣，另一個被拖進幼兒園辦大門時吵嚷著的聲音。

當然，每部影片最重要的支架就是展現(xiàn)在觀眾面前的畫面。這些畫面都是從眾多鏡頭中精心刪選出來的，每一個鏡頭都有著重要的作用?！队變簣@》中以室內(nèi)鏡頭為主，主要以一些中、近景和特寫鏡頭，真實生動的再現(xiàn)了孩子們的生存狀態(tài)和情緒變化。相對而言，室外的鏡頭運用的較少，并且都做了虛焦處理，比如拍攝的孩子們在操場上做游戲，唱歌的場景，孩子的身影模糊成一片，只聽見他們做游戲時喊的口號和高興隨性的笑聲。這種朦朧的表現(xiàn)手法，正是導(dǎo)演某種主觀寓意的傳達。觀眾在觀看這些鏡頭時，就會調(diào)動自己的思維去思考導(dǎo)演的用心。

紀錄片《幼兒園》以獨特的表現(xiàn)手段給我們別樣的體會，它充分調(diào)動鏡頭、畫面、音樂等手段為我們獻上了一部深刻的電影作品，讓我們不僅看到一個真實的無異于成人世界的幼兒園，而且更讓我們學(xué)習到了拍出一部優(yōu)秀紀錄片的各種技術(shù)手段。

紀錄片幼兒園觀后感（三）

幼兒園本來是一個充滿童真與單純的世界。如果說校園是現(xiàn)在社會中唯一的一塊凈土，那么幼兒園本應(yīng)該就是凈土中的凈土。然而，在紀錄片《幼兒園》中，我們看到：在很多方面幼兒園跟成人社會是重和的，這不得不引起我們每個成人的深思。

當有人問一個小朋友為什么他能長這么高時，小朋友嫻熟的回答道：“我在爸爸媽媽爺爺奶奶老師的幫助下長這么高的。”這不禁讓我心生詫異：一個幼兒園的孩子居然可以把這樣的問題回答的如此“圓滿”。但仔細想來，其實這未必是孩子的真實想法，只是我們成人的世俗在他們身上留下的烙印。

當記者問到有關(guān)警察的問題時，一個小男孩告訴我們，交警會收蠻多錢，還收車子。一個小小的孩子對我們國家公職人員就有了這樣的認識，我不敢想象這些印象留在他們的世界里伴隨他們成長后將來會這樣，但可能“我在馬路邊撿到一分錢，把它交給警察叔叔手里邊”的事會很難上演了。

我們不難看到，孩子們在成人的影響下儼然已經(jīng)有了小小“思想者”的姿態(tài)了，而且這些孩子的成熟與我們想象中的天真無邪相距甚遠。紀錄片《幼兒園》不僅在主題上寓意深刻，其運用的表現(xiàn)手法和拍攝技巧也值得我們稱贊。

導(dǎo)演所拍攝和表現(xiàn)的場景并不是我們一提到幼兒園頭腦中就會閃現(xiàn)的諸如上課、六一、游戲等常見景象。我們看到的是看似平凡，但仔細品味后卻能讓人有意想不到的收獲而且非常態(tài)的內(nèi)容。

整個片子看完，你會發(fā)現(xiàn)自己完全處于一個比平時低矮的世界，該片采取平視的手法，用孩子們的高度和視野看待這個世界。這樣不僅剔除了成人的紛擾，讓我們更真實的感受孩子們眼中的一切，而且極富感染力。

剛看完《幼兒園》給人一種零散的感覺，我們似乎很難用一句話將其內(nèi)容全面的概括。但細細想來，導(dǎo)演正是通過各個看似零散雜亂的片段不斷延伸主題，提升內(nèi)涵。然后用蒙太奇手法深層次的表現(xiàn)這片幼兒的世界，其實更是成人世界的折射。

紀錄片幼兒園觀后感 篇2

《幼兒園》是一部很有趣的紀錄片。當你不再是兒童，再回頭去觀望兒童時，可笑之余，你也會覺得兒童和**之間離得并不那么遙遠。孩子們很可愛。即使有些孩子好斗暴力，他們畢竟是孩子。

張以慶導(dǎo)演的紀錄片《幼兒園》以"或許是我們的孩子，或許就是我們自己"為統(tǒng)領(lǐng)，講述了一所全托幼兒園里孩子的生活故事。影片很客觀，沒有加入過多地個人情感。正因為這樣的客觀，我看到了孩子們可愛的天真，也感到了淡淡的惆悵。

首先，在這部片子里，我看到了很多幼兒園的縮影。孩子們總是應(yīng)老師的要求做這做那。孩子們應(yīng)該有所不同，但他們逐漸成為標準產(chǎn)品。一旦達不到教師標準，就被視為“不合格”，需要“整改”和“反思”。幼兒園里孩子多，老師少。

老師很難真正關(guān)注每一個孩子，所以我們看到，無論是洗澡、吃飯還是穿衣，甚至是擺小凳子，孩子都缺乏大人的關(guān)愛。而在全托的幼兒園里，這樣的情況更為嚴重。當電影中響起《茉莉花》的背景音樂時候，淡淡地憂傷爬上我的心頭。

孩子這么小就離開父母這么長時間真的合適嗎？一個大班的孩子被問到“你父母在忙什么？”說：

"我媽媽忙著做美容，我的爸爸忙著和別人吃飯?！案匾氖?，在這部紀錄片中，有一個男孩左右等著他的父母，這是我們每天都會遇到的。孩子雖然一天沒看到媽媽，接孩子時從窗口眺望著媽媽的出現(xiàn)是他們最快樂的事情。

何況影片中的孩子一周沒見到媽媽那種急切盼望的心情，最后一個時孤單焦慮不安。老師要陪伴孩子，給予更多的關(guān)心和幫助，用玩具和有趣的游戲分散孩子的注意力，在快樂的氣氛中耐心等待家長的到來。我認為工作很重要，但金錢真的比陪伴孩子更重要嗎？

難道大人真的不能抽出一點時間給孩子更多的愛嗎？

其次，我看到了孩子們眼中的世界。孩子們在這個時候已經(jīng)開始認識世界，但是又并不完全懂得這個世界。在他們眼里，欺負我們的人就是壞人；在他們眼里，警察是抓人的，把壞小孩帶走；在他們眼里交警的罰款變成了收錢，自己收的錢要給領(lǐng)導(dǎo)，因為領(lǐng)導(dǎo)不能沒有錢；最重要的，在他們眼里，沒有什么比快樂更重要，因為快樂是他們的世界里最重要的東西。

但在這個幸福的世界里，我還是慢慢地感到一絲無奈和悲傷。

大班的孩子們在戶外活動前歡聚一堂：“不是每天都這樣。飯要吃，就是會來得晚些。

戶外活動可以去外面緊玩緊玩。戶外活動太好玩了，想玩什么就玩什么。“每個孩子在這個時候都笑得很開心。對他們來說，上幼兒園的時候并不總是有這么多的空閑時間玩耍，這對他們來說變得越來越珍貴。

9月11日，孩子們覺得那些樓里的人太痛苦了，因為他們“逃不掉”。也許他們說得不僅僅是9.

對于那些上幼兒園的人來說，當他們沒有自由的時候，他們可能會覺得自己逃不掉。當他們不快樂，不能自由地找到快樂時，他們也會感到痛苦。

看世界杯時，孩子們?yōu)橹袊牸佑?，但有些孩子不喜歡中國隊，因為他們真的很糟糕。而老師這個時候強加自己的情感于孩子，要孩子為中國隊加油，不能在中國隊輸球的時候瘋玩。在這部電影中，我們可以多次看到這樣一個教育的縮影。

孩子們應(yīng)該愛國，但他們不必愛一支不會踢足球的中國隊。老師們的集體教育，過多地統(tǒng)一化標準，讓孩子們越來越早地失去了童真，失去自己的個性。一個小朋友被問為什么能長這么高時說：

"我是在爸爸媽媽、爺爺奶奶還有老師的幫助下長這么高的。"聽到這個答案，我的心很沉重。什么時候起，我們的孩子就會講如此公式化的話語?

原來在幼兒園里，他就已經(jīng)被教育要講這樣的話了嗎?

影片以大班畢業(yè)，袁老師生了孩子為結(jié)束。最后一個副標題是“三年后，她的孩子也會上幼兒園”，而第一個副標題是“也許我們的孩子，也許我們自己”。“我們的教育真的只能日復(fù)一日，年復(fù)一年嗎？

《幼兒園》這部紀錄片，雖然記錄的是武漢一所普通的寄宿制幼兒園，但精彩而豐富的生活細節(jié)卻時時令人動容。一個單位，一段時間，一堆成長中的生命碎片總會承載著什么，也就是說，當我們俯身看著孩子的時候，我們也會看著自己和世界。幼兒園的生活是流動的，孩子們的成長是緩慢的。

每天都發(fā)生的是小事卻也都是大事，因為兒時的一切對人的影響是久遠的。幼兒園是兒童成長的里程碑。我們追求讓每個孩子都快樂健康地成長。因此，作為維來的學(xué)前教育教師，我們應(yīng)該不斷學(xué)習和學(xué)習，不斷吸收新的教育理念，轉(zhuǎn)變思想，努力成為孩子的支持者和引導(dǎo)者，慢慢地解讀孩子，洞察孩子的思想，用他們的思想去理解他們。

而且我也相信，只有在家長和老師共同的愛心和感恩教育下，孩子們才能適應(yīng)幼兒園的生活，才能順利地通過這一階段的學(xué)前教育。雖然我們可能不能很快改變現(xiàn)狀，但我們會多蹲下來看看孩子們的世界，我們可以改變更多。

紀錄片幼兒園觀后感 篇3

《幼兒園》是一部記錄片，反映的是幼兒在園里真實的情況，包括教師的教學(xué)方法是否科學(xué)得當。

記錄片中有孩子哭鬧-吃飯-打盹-戶外活動-洗澡-上課-晚睡-離開公園等場景，都有老師參與。其中給我印象最深的是“離園”和“洗澡”的鏡頭。

離園時，其實每個孩子都希望自己的爸爸媽媽第一個來接自己。影片記錄了一個孩子從開學(xué)到自己結(jié)束一直是一個人默默等待，抱著自己的小包在陽臺上，可憐地望著父母可能來的方向。然而，老師卻一直沒有出現(xiàn)在鏡頭之中。

我想，放學(xué)后，我們應(yīng)該用一些非集體的游戲來分散孩子們的注意力，比如：玩積木——插塑料等，這樣孩子們在等父母的時候就不會覺得那么無聊，看到其他孩子走了會感到那么失望和傷心。這樣，玩自己的可以轉(zhuǎn)移孩子的注意力，也可以從中得到樂趣。

其次，是給幼兒洗澡的鏡頭。一保育員坐在淋浴一旁的凳子上，幼兒在一邊排著隊等著自己被“虐待”.依我看，在著里我們可以放一些小玩具（防水），浴室環(huán)境也可以稍微裝飾一下，可以讓幼兒自己坐穩(wěn)了洗澡，在玩樂中洗，靜靜地一個或兩個小朋友一起相互幫助，洗完后讓老師檢查，看誰洗的最干凈，最符合老師的要求等。

這樣，孩子們不僅可以在輕松的環(huán)境中洗澡，還可以享受樂趣等體驗。

我認為對于幼兒而言最重要的是教他們怎樣保護好自己。作為一名幼教工作者，身上負著的不僅只是教育兒童，還好根據(jù)幼兒的發(fā)展特點從實際出發(fā)，把努力落到實處，讓每一個幼兒都學(xué)會自我保護，關(guān)愛他人。

清楚地記得，影片最后打出了這樣的一行字：“畢業(yè)第二周，袁老師產(chǎn)下一男孩，三年之后，她的孩子也會上幼兒園……”仔細品味一下這段文字，不禁陷入沉思。這充分說明了，一名幼兒教師對幼兒的重要作用，以及對這一代一代的人的深遠影響。

時代在變，人在變，環(huán)境也要改變。我們教育下一代的方式也應(yīng)該不斷地改變和吸收新鮮血液。要結(jié)合社會的需要，幼兒自身的需要，把工作做到實處，不要只打個“花架子”!

要有真學(xué)識，才能把下一代教育的更好！因此，作為幼兒園教師的責任不可低估，我們需要加油！

幼兒園紀錄片觀后感（二）

看完后心里有一種說不出的感動與懷念。是啊，這就是曾經(jīng)的我們。在那一個個幼小的兒童的身上我們看到了童年那段美好的回憶。

雖然有離別的淚水，但一開始進入這樣一個陌生的環(huán)境，是多么的無奈。在掙扎中，我看著父母的背影離去，面對身邊與我同齡的陌生面孔，只伴隨著不停的哭泣。

可是，這段時光是人生最美也是人生第一寄居的場所。它是一個給人開始脫離父母的鍛煉機會。

是的，我們這里沒有父母可以依靠，沒有人會養(yǎng)活我們，沒有人會幫我們穿衣穿鞋。我們開始靠你自己去實踐它，或許剛開始并不是那么順利，可能我們會哭泣沒有人幫忙，可能我們會失去了耐心，可是慢慢的會發(fā)現(xiàn)自己在不知不覺中學(xué)會了，幼兒園讓小小的心靈開始獨立。

幼兒園同時也是開啟我們啟蒙之路。我們同周圍的和自己一樣還是剛擦完淚水的同齡人齊口同唱兒童歌謠，同跳著幼嫩的舞步，學(xué)習看似簡單可在我們看來卻需要花費我們大把時間去磨練的阿拉伯數(shù)字，拿著畫筆開始我們?nèi)松囊粓錾适澜纭Ｎ覀冊谄渲?收獲或多或少，卻是用金錢也買不到的。

在這里，我們感受到與同齡人嬉戲的快樂。我們和不認識的同齡人成了朋友。我們描述了對方的父母。我們把知道的都告訴了對方。我們一起吃了一碗飯，但那時我們并不知道這就是所謂的友誼。直到畢業(yè)我們沒有像現(xiàn)在一樣懷著依依不舍的心情。

當我們真的意識到時，它已經(jīng)遠去了，再也無處可尋。那時的簡單是再也不可能重演的了。

很多年后，當我們?nèi)ふ以?jīng)庇護我們童年的幼兒園時，也許這棟樓還是一樣的，但情況卻不同了。當我們再看到那一個個新的幼小面孔時，眼眶不禁濕了，在他們身上看到曾經(jīng)自己剛開始到這里的恐懼，可是又是那樣純潔、單純。踏入幼兒園，每到一個角落十幾年前的一幕幕又在眼前上映著，不知不覺得仿佛自己回到了過去，可是猛得又被拉回了現(xiàn)實。

人生是如此匆忙，就連回憶也不允許自己久留。所以，從這一刻起就抓住它吧，被再讓自己僅僅活在回憶中了。

幼兒園紀錄片觀后感（三）

伴隨著舒緩的音樂，《幼兒園》的片頭出現(xiàn)這樣一句話：或許是我們的孩子，或許正是我們自己。為整部紀錄片奠定了情感基調(diào)。

在接下來的時間里，講述了這些孩子從剛進幼兒園就吵鬧回家，到慢慢適應(yīng)幼兒園生活，最后畢業(yè)離開幼兒園的成長過程。鏡頭里每一個孩子都有著那樣鮮活的面孔，那樣清澈見底尚未被塵世污濁的眼睛，每一個動作都是最真實的反應(yīng)，每一句話都在表達最純真的內(nèi)心。這樣的他們怎么能不讓人心靈感到震撼？

《幼兒園》這部紀錄片從內(nèi)容上來看的確讓人感動，而作為一部獲獎的影片，它的拍攝手段也有許多值得我們學(xué)習借鑒的地方。

這部電影從頭到尾沒有評論。僅僅依靠幾段音樂將大量零散的圖片過度連接，就最大限度地減少了攝影師對觀眾情感的干擾和誤導(dǎo)，使觀眾能夠根據(jù)自己的想法理解作品的主題。

首先紀錄片里的配樂讓我尤為印象深刻。一首《茉莉花》在全片中國共產(chǎn)黨出現(xiàn)了五次。這首歌的旋律柔和多變，運用于兒同的不同階段，用畫面引發(fā)人們無盡的無奈何感傷。

這樣的安排不僅增加了影片細膩而悠長的抒情意義，也使影片主題得到了更加完美的表現(xiàn)。除了配樂外，《幼兒園》也巧妙的運用了同期聲。通過采訪和拍攝橫切，我們可以看到孩子們前后的巨大變化。

比如，電影的開頭是小班第一天孩子們的哭鬧聲。此時插入幼兒園心算班優(yōu)等生的心算回答，接著聲音又換回小班，一個孩子大聲哭泣，另一個被拖進幼兒園辦大門時吵嚷著的聲音。

當然，每部電影最重要的畫面就是觀眾面前的畫面。這些畫面都是從眾多鏡頭中精心刪選出來的，每一個鏡頭都有著重要的作用?！队變簣@》中以室內(nèi)鏡頭為主，主要以一些中、近景和特寫鏡頭，真實生動的再現(xiàn)了孩子們的生存狀態(tài)和情緒變化。

相對而言，室外的鏡頭運用的較少，并且都做了虛焦處理，比如拍攝的孩子們在操場上做游戲，唱歌的場景，孩子的身影模糊成一片，只聽見他們做游戲時喊的>口號和高興隨性的笑聲。這種朦朧的表現(xiàn)手法，正是導(dǎo)演某種主觀寓意的傳達。觀眾在觀看這些鏡頭時，就會調(diào)動自己的思維去思考導(dǎo)演的用心。

紀錄片《幼兒園》以獨特的表現(xiàn)手段給我們別樣的體會，它充分調(diào)動鏡頭、畫面、音樂等手段為我們獻上了一部深刻的電影作品，讓我們不僅看到一個真實的無異于成人世界的幼兒園，而且更讓我們學(xué)習到了拍出一部優(yōu)秀紀錄片的各種技術(shù)手段。

紀錄片幼兒園觀后感 篇4

通過觀看紀錄片《幼兒園》，里面的8個場景深深感染著我，分別如下：

1、孩子由最初上小班時的哭鬧不止，到升到中班后的訓(xùn)練有素，可誰知兩個簡單畫面的剪切，里面包含了我們幼兒教師多少的辛勤汗水和無私付出啊！

2、有一個孩子，想把自己的小椅子放好，可是他努力了好多好多次卻都沒有成功，但是孩子絲毫沒有放棄，一次次的嘗試，讓我們每個人都肅然起敬，也深深感覺孩子是那么的無助，幫助每個生命，該是多么重要?。?/p>

3、獨特的馬玉蘭，本應(yīng)也是活潑可愛的小女孩，可是被無情貼上標簽后的她，竟是顯得那么的不和諧，老師的一句引導(dǎo)有時或許真的可以改變孩子的一生啊！

4、周五放學(xué)了，可是還有一個孤獨等待的孩子，遲遲沒有人來接，那弱小的背影，那極度渴望的眼神，都讓我們心酸不已。孩子的父母啊，有時真的只是一個小小的舉動，真的會帶給孩子莫大的快樂或痛苦，好好想想自己的行為吧！

5、對于不聽話的、不乖的孩子，老師簡單粗暴的要把他送到小班去，孰知孩子的心靈也是脆弱的，請用心呵護吧！

6、通過采訪孩子，孩子們對愛的曲解，對愛的冷漠，都讓我感到陣陣寒心。而對恨卻如此入骨，作為老師，我想多奉獻自己的愛吧，讓孩子慢慢從感受我們的愛開始，然后學(xué)會去愛別人，愛家人，愛祖國。

7、孩子拿著杯子喝水時，吃午飯或玩玩具時，都會互相交流，我感覺那就是一個小社會的縮影，多么值得贊嘆呀！

8、還有整篇貫穿其中的《茉莉花》的音樂，那么又香又白的茉莉花，卻要摘一朵送給別人家，送給別人家，也就是家長把孩子送到我們幼兒園，幼兒園這個家的舒適度與否、老師的關(guān)愛程度的多少，直接關(guān)系到孩子的幸福??！

發(fā)掘每個孩子的聰明，發(fā)掘每個孩子的悟性吧，幫助他們，盡心呵護我們的茉莉花，讓每個祖國未來的花朵越來越芬芳，越來越充滿蓬勃生機吧！

紀錄片幼兒園觀后感 篇5

（2） 這部紀錄片前后看了四五遍，但每次都有不同的經(jīng)歷和收獲。體會最大的就是，深刻認識到我們所學(xué)的理論知識的不足，離開了實踐的理論必將浮于空洞。

紀錄片一開始，孩子們第一天進幼兒園的場景就充滿了哭聲，幾乎驚天動地。在校內(nèi)上分享了這一視頻，很多朋友都說看到這些孩子哭的實在是太可憐了，心里真不是滋味。也許是因為我學(xué)過這個專業(yè)，我沒有這么深的經(jīng)驗。我認為這是一種正?，F(xiàn)象。

有些孩子有分離焦慮，哭是一個必要的過程。

重要的是我們應(yīng)該如何對待這些孩子？我們真的把它們當作正?，F(xiàn)象來忽視嗎？我想不然。畢竟，大聲哭對孩子的健康未必有好處。我們應(yīng)該采取一些措施幫助兒童。

首先，我認為紀錄片中老師對孩子采取的欺騙策略是不正確的。騙他們給媽媽打電話或者讓她不哭就接他們，只能起到一段時間的作用。當孩子們發(fā)現(xiàn)媽媽不來時，他們會哭得更厲害。我們應(yīng)該做的是引導(dǎo)孩子適應(yīng)新環(huán)境，而不是逃避孩子的問題。我們可以通過轉(zhuǎn)移孩子們的注意力來分散他們的焦慮。比如，孩子們喜歡小動物，讓他們?nèi)ノ剐游锏慕股希屗麄兺嫦矚g的游戲，從而逐漸轉(zhuǎn)移他們的注意力。

之所以哭鬧焦慮，歸根結(jié)底還是幼兒缺乏安全感的表現(xiàn)，幼兒園可以辦親子班，讓家長陪同幼兒來園一段時間幫助幼兒適應(yīng)新環(huán)境，還可以允許幼兒帶其心愛的玩具來園。像我們團隊這樣的孩子必須有愛心和耐心，不能忽使他們，不能恐嚇和威脅他們。在適當?shù)臅r候，抱著他們撫摸他們也能讓他們平靜下來。

幼兒多方面尚未發(fā)展全面，就更多的需要我們的幫助。紀錄片中第一頓飯，小女孩將飯菜潑了一身，怯怯地叫著老師“潑了”。目前，老師應(yīng)該幫助孩子立即處理，提供適當?shù)膸椭?，鼓勵她學(xué)會自己吃飯。

夕陽下，昏黃的教室中，一個小男孩在一排凳子前反復(fù)嘗試，怎么也不能將自己的椅子倒扣上面。他翻來覆去地嘗試著，這時老師在后面提示“反過來，掉個面”，小男孩聽到聲音后急切扭頭并立刻將椅子轉(zhuǎn)了個面，然而仍舊沒有成功。畫面定格在小男孩無止境的嘗試中。

任何看到這一幕的人都會很傷心，可以想象孩子是多么渴望得到幫助。對于一個還處于符號理解階段的孩子來說，言語指導(dǎo)遠遠不夠。為什么我們不能親自演示？

紀錄片中還有很多，另外從紀錄片中我們也可以看出小中大班幼兒的差別，小班幼兒主要與老師的溝通較多，同伴之間的交往還是很少的。在中產(chǎn)階級，同伴交往增加，伴隨著更多的沖突和攻擊性為。在紀錄片中，中產(chǎn)階級男孩就是一個典型的例子。在連續(xù)傷害了幾個同伴之后，老師威脅說要把他們送回小班。

這種做法實際是很不理智的，老師應(yīng)當做的是引導(dǎo)幼兒化解沖突，而不是帶領(lǐng)其他幼兒去孤立打人的幼兒。更不能隨意給幼兒貼標簽，說他就是個壞孩子，幼兒有攻擊性行為必然是有其原因的，老師應(yīng)了解原因幫助幼兒去克服。期望的作用是強大的。只要我們相信每一個孩子都是好的，他們就能發(fā)展得很好。

幼兒園教育固然重要，但是家庭教育同樣重要，否則就會造成“5+2=0”的現(xiàn)象，即幼兒園5天加上家里的2天等于零。父母是孩子的第一任老師。在許多情況下，父母是最有影響力的人。紀錄片中關(guān)于“愛”的一個調(diào)查不禁讓人心寒。

“你有沒有想對誰說我愛你呀？”“沒有”“媽媽對你說過愛你么”“沒有”“你為什么不好意思說”“我覺得那個惡心”……誠然中國>傳統(tǒng)文化重于含蓄內(nèi)斂，但是何以我們的孩子如此冷漠？又是什么價值觀讓我們的孩子覺得愛是個惡心的東西？

還有個小男孩說：“我爸爸媽媽都很忙，我媽媽忙著去醫(yī)院做美容，我爸爸忙著接人家吃飯……”，也許我們會覺得很可笑，但是孩子不會這樣想，他們內(nèi)心可能充滿了失落與>孤獨。對于他們而言，父母的愛是無可替代的。

片中還有一個等媽媽來接的小男孩，前瞻后顧的神情，噙滿淚水的眼睛，等待的焦急與失落。對于他而言，看著同伴一個個被父母接走，心里該是多么彷徨。有時候，我們的父母也應(yīng)該深刻反思。不要責怪幼兒園失職。想想作為父母我們是否能做的足夠。

培養(yǎng)一個幼兒需要一個社會的力量。無論在幼兒園、家庭還是社會，我們都應(yīng)該給予孩子愛和尊重。俗話說，孩子是我們的未來。作為未來的幼兒園教師，我相信我不會忘記今天的所見所聞，也不會忘記自己的專業(yè)知識。我會努力為我的孩子們做最好的。

（三）通過觀看紀錄片《幼兒園》，里面的8個場景深深感染著我，分別如下：

一。孩子們從最初的小班哭多了，到升入中班后的培訓(xùn)，但誰知道兩個簡單的剪屏，其中包含了我們幼兒園老師多少的辛勞和無私付出?。?/p>

2。有一個孩子想把他的小椅子放好，但是他試了很多次都沒有成功，但是這個孩子一點也沒有放棄。我們每個人都對反復(fù)的嘗試感到敬畏，深深地感到孩子是如次的無助，幫助每一個生命是多么的重要！

三。獨樹一幟的木蘭本應(yīng)是一個活潑可愛的小女孩，但被無情地貼上標簽后卻顯得如此不和諧。有時候老師的指導(dǎo)真的能改變孩子的生活！

四。星期五上學(xué)，卻有一個孤獨的孩子在等著，沒人接，虛弱的背影，極度渴望的眼神，讓我們傷感。孩子的父母，有時候真的只是一個小小的舉動，會給孩子帶來極大的快樂或痛苦。想想你自己的行為！

5個。對于不聽話、不守規(guī)矩的孩子，老師簡單粗暴地想把他送到小班，誰知道孩子的心也脆弱，請好好照顧！

6、通過采訪孩子，孩子們對愛的曲解，對愛的冷漠，都讓我感到陣陣寒心。但仇恨是如此之深。作為一名老師，我想付出更多的愛。讓孩子們從感受我們的愛開始，然后學(xué)會愛別人，愛家庭，愛祖國。

7號。當孩子們用杯子喝水、吃午飯或玩玩具時，他們會互相交流。我覺得那是一個小社會的縮影，多么令人欽佩！

8、還有整篇貫穿其中的《茉莉花》的音樂，那么又香又白的茉莉花，卻要摘一朵送給別人家，送給別人家，也就是家長把孩子送到我們幼兒園，幼兒園這個家的舒適度與否、老師的關(guān)愛程度的多少，直接關(guān)系到孩子的>幸福??！

發(fā)掘每一個孩子的智慧，發(fā)掘每一個孩子的悟性，幫助他們，愛護我們的茉莉花，讓每個國家的未來花朵越來越香，越來越充滿活力！

紀錄片幼兒園觀后感 篇6

這部紀錄片前后觀看了有四五遍了，然而每次都有不同的體驗與收獲。體會最大的就是，深刻認識到我們所學(xué)的理論知識的不足，離開了實踐的理論必將浮于空洞。

紀錄片一開始便呈現(xiàn)給我們，幼兒第一天入園的情景，哭聲一片，簡直有驚天動地之勢。在校內(nèi)上分享了這一視頻，很多朋友都說看到這些孩子哭的實在是太可憐了，心里真不是滋味?？赡芤驗閷W(xué)了這個專業(yè)，我反而沒這么深切的體驗，更多的將這看做是一個正?，F(xiàn)象。一些幼兒有分離焦慮癥，哭鬧不適應(yīng)是一個必經(jīng)的過程。

重要的是我們應(yīng)該如何對待這些幼兒，是真的當成正?，F(xiàn)象置之不理么?我想不然。畢竟聲嘶力竭地哭，對幼兒的健康不見得是什么好事，我們還是要采取一些措施幫助幼兒。首先我覺得紀錄片中教師對幼兒采取的欺騙策略是不正確的，騙他們不哭就打電話給媽媽，或叫媽媽來接他們，這只能起一時作用，等幼兒發(fā)現(xiàn)媽媽沒有來會哭得更厲害。我們要做的應(yīng)是努力引導(dǎo)幼兒適應(yīng)新的環(huán)境，而不是跟幼兒一起逃避問題。我們可以通過轉(zhuǎn)移幼兒的注意力來分散他們的焦慮情緒，比如幼兒喜歡小動物，讓他去飼養(yǎng)角喂喂小動物，讓幼兒玩玩喜歡的游戲，以逐漸轉(zhuǎn)移其注意力。之所以哭鬧焦慮，歸根結(jié)底還是幼兒缺乏安全感的表現(xiàn)，幼兒園可以辦親子班，讓家長陪同幼兒來園一段時間幫助幼兒適應(yīng)新環(huán)境，還可以允許幼兒帶其心愛的玩具來園。我們隊這樣的幼兒一定要有愛心和耐心，不能置之不理更不能加以恐嚇威脅，適當?shù)臅r候抱抱幼兒，親撫他們也能使他們平靜下來。

幼兒多方面尚未發(fā)展全面，就更多的需要我們的幫助。紀錄片中第一頓飯，小女孩將飯菜潑了一身，怯怯地叫著老師"潑了"。此刻的老師應(yīng)當立即去幫助幼兒處理一下，提供適當?shù)膸椭⒐膭钏龑W(xué)會自己用餐。

夕陽下，昏黃的教室中，一個小男孩在一排凳子前反復(fù)嘗試，怎么也不能將自己的椅子倒扣上面。他翻來覆去地嘗試著，這時老師在后面提示"反過來，掉個面"，小男孩聽到聲音后急切扭頭并立刻將椅子轉(zhuǎn)了個面，然而仍舊沒有成功。畫面定格在小男孩無止境的嘗試中。任何一個人看到這個情景都會心酸，可以想象這個孩子心里是多么渴望得到幫助。對于一個理解能力尚處于象征性段的幼兒，言語的指導(dǎo)是遠遠不夠的，為什么我們不能親身示范一下呢?

紀錄片中還有很多，另外從紀錄片中我們也可以看出小中大班幼兒的差別，小班幼兒主要與老師的溝通較多，同伴之間的交往還是很少的。到了中班，同伴交往增多，伴隨而來的沖突和攻擊性行為也在增多。紀錄片中有一個中班的小男孩即是一個典型的例子，在連續(xù)打傷幾個同伴后，老師威脅將其送回小班。這種做法實際是很不理智的，老師應(yīng)當做的是引導(dǎo)幼兒化解沖突，而不是帶領(lǐng)其他幼兒去孤立打人的幼兒。更不能隨意給幼兒貼標簽，說他就是個壞孩子，幼兒有攻擊性行為必然是有其原因的，老師應(yīng)了解原因幫助幼兒去克服。期待的作用是強大的，只要我們相信每個幼兒都是好的，他們都能很好的發(fā)展。

幼兒園教育固然重要，但是家庭教育同樣重要，否則就會造成"5+2=0"的現(xiàn)象，即幼兒園5天加上家里的2天等于零。父母是幼兒的第一任老師，很多時候父母才是影響幼兒最大的人。紀錄片中關(guān)于"愛"的一個調(diào)查不禁讓人心寒。"你有沒有想對誰說我愛你呀?""沒有""媽媽對你說過愛你么""沒有""你為什么不好意思說""我覺得那個惡心"…誠然中國傳統(tǒng)文化重于含蓄內(nèi)斂，但是何以我們的孩子如此冷漠?又是什么價值觀讓我們的孩子覺得愛是個惡心的東西?還有個小男孩說："我爸爸媽媽都很忙，我媽媽忙著去醫(yī)院做美容，我爸爸忙著接人家吃飯…"，也許我們會覺得很可笑，但是孩子不會這樣想，他們內(nèi)心可能充滿了失落與孤獨。對于他們而言，父母的愛是無可替代的。片中還有一個等媽媽來接的小男孩，前瞻后顧的神情，噙滿淚水的眼睛，等待的焦急與失落。對于他而言，看著同伴一個個被父母接走，心里該是多么彷徨。有時候，我們的父母也該深刻的反思，不要一味斥責幼兒園的失職，想一想作為父母自己做的夠不夠。

培養(yǎng)一個幼兒需要一個社會的力量。無論是幼兒園還是家庭或者社會，都應(yīng)給我們的孩子以愛和尊重，套用一句常說的話，孩子是我們的未來。未來的我作為一名幼師，我相信我不會忘記自己今日所看所感，不會忘記自己所學(xué)的專業(yè)知識，一定努力為孩子，做到最好。

紀錄片幼兒園觀后感 篇7

前幾天，我們幼兒園的全體老師觀看了優(yōu)秀紀錄片------《幼兒園》。影片真實記錄了一所寄宿制幼兒園里孩子們的一些生活片段?？赐暧捌笪腋杏|頗深，尤其是作為一名幼兒教師，我有更多感想。在成人眼里，孩子的內(nèi)心世界是簡單的，大人們經(jīng)常說一句話：小屁孩，懂什么？其實不然，孩子的內(nèi)心世界同樣是豐富多彩的。我們對孩子的了解還很少。教師要教育好孩子，就必須要了解孩子。要了解孩子，就不能僅僅從普通的視角去觀察，而是要從容易被忽視的一些細節(jié)去觀察。這部影片選準了觀察的角度，捕捉到了體現(xiàn)孩子內(nèi)心世界的精彩瞬間。整部影片充滿童趣，令觀看的老師們不時捧腹大笑。笑過之后是略帶傷感的沉思，我在想，這些天真可愛的孩子，擁有的不僅僅是鮮花和掌聲，也一定有成人不曾想到的心路歷程。

孩子是單純的，但絕不是簡單的，在他們純潔的心靈中也有那么一點點可愛的私心。有兩個小朋友在一起玩，高個子小朋友不小心將矮個子小朋友的玩具弄壞了。小個子哭著要高個子賠。高個子推脫說：可是，我的爸爸不在家。只有我的爸爸買，我的媽媽錢不夠。多么可愛的托詞。這說明孩子還是會動心眼的。

小孩子也知道討好別人。一個戴眼鏡的小男孩被問到為什么能長得這么高時，他一本正經(jīng)地說：是在爸爸、媽媽、爺爺、奶奶和老師的幫助下才長這么高的。多么可愛的恭維話，能不讓人捧腹大笑嗎。

孩子也是愛出風頭的，也最希望得到別人的夸獎。在課堂上，有一個可愛的小男孩連續(xù)地大聲說：我早就會畫啦，我早就會畫啦，老師！我早就會畫啦看那樣子，他是多么希望老師能給他表現(xiàn)的機會啊。遺憾的是老師沒有。我要對那位老師說，你應(yīng)該給孩子表現(xiàn)的機會，不要打擊孩子積極表現(xiàn)的欲望。

小孩子也是有脾氣的。起床的時候，有一個小男孩怎么也穿不上他的上衣，終于惱羞成怒，哭著將上衣狠狠地甩在床上。過了很久，他終于穿好上衣，可是，討厭的紐扣讓他恨得咬牙切齒，幾乎又要哭起來。看來小家伙遇到不順心的事也會發(fā)一發(fā)脾氣。

孩子們都有一顆愛心。一次吃飯的時候，一個小女孩把一個雞蛋剝了皮，遞給她旁邊的一個小男孩。小男孩接在手里，大口地吃著。那一幕真讓人感動。還有一次，一個小男孩，為了主持正義，被一個調(diào)皮的男孩打破了鼻子。吃飯的時候，老師讓受傷的男孩多吃點。旁邊一個小女孩，不聲不響地從自己碗里舀起一個肉丸子給了小男孩。多可愛的小女孩啊！

整部影片讓我感觸最深的是里面有幾個孩子具有極高的表演天賦。一個叫賈哲毅的小男孩，他好像不喜歡某個同學(xué)，沖著人家似笑非笑，翻著白眼，咧著嘴，小手還指著人家說：你莫挨著我坐，聽到?jīng)]有。然后扭頭就變成笑臉，沖著其他同學(xué)討好說：看到都心里煩，是吧？有一個同學(xué)立刻站到了他這一邊。接著，他扭頭看向他不喜歡的那個同學(xué)，表情立刻變了，又是翻白眼又是咧嘴。這兩次表情的瞬間變化，絕不遜色于表演大師。繪畫大師畢加索曾經(jīng)說過：每個孩子都是藝術(shù)家。但愿每一個孩子在成長的道路上能夠保留這份靈性，成為一名杰出的人才。作為一名幼兒教師應(yīng)該多了解孩子，重視孩子，努力發(fā)掘孩子的潛能，為社會培養(yǎng)更多優(yōu)秀的人才。

紀錄片幼兒園觀后感 篇8

2月19日上午我鎮(zhèn)組織了全體幼兒教師觀看紀錄片《幼兒園》，在看的時候老師們都會心的笑了，沒有誰不為這些精靈一般的孩子折服?；厝ヒ院笪矣挚戳艘槐檫@個記錄片，可是這時卻怎么也笑不出來了，我看到了很多值得思考的鏡頭。作為一名幼兒園教師，對記錄片的場景并不陌生，每當新生入園時，我都到小班去幫忙，孩子們一個個都拉著爸爸媽媽的手，抱著爺爺奶奶的腿，我們老師每天從家長手上接過孩子，哄孩子?？吹接涗浧锖⒆颖е鴭寢?，媽媽對孩子說：“把老師當媽媽！看到老師就等于看見媽媽了！”我的心里一陣難過，都說老師像媽媽一樣，而捫心自問，我們真的像媽媽一樣關(guān)心和愛護孩子嗎？

在這部片子里，我看到了很多幼兒園的縮影。孩子們總是在老師的要求下做這做那，孩子們本應(yīng)該是不同的，但是慢慢地孩子們成了標準產(chǎn)品，一旦不符合老師的標準，就被認定為“不合格”，需要“整風”，需要“反省”。當電影中響起《茉莉花》的背景音樂時，淡淡地憂傷爬上我的心頭。當問大班的一個孩子 “爸爸媽媽都在忙些什么？”他說：“我媽媽忙著做美容，我的爸爸忙著和別人吃飯?！蔽蚁?，工作是很重要，但是，錢真的比陪伴自己的孩子更重要嗎？難道大人們真的不能抽出一丁點兒時間來給孩子多一點的關(guān)愛嗎？雖然這只是個別現(xiàn)象，但是這不能不引起我們的重視，也不要把老師和這樣的媽媽比。

印象深刻的還有那個不會穿衣服的陳志鵬：怎么穿都穿不上，后來生氣就把衣服脫下來拼命砸，最后把里面衣服脫了還是穿上了。盡管有點怪！每次他都是班里最后被接走的，因為生氣和失望就開始拍桌子，然后左顧右盼地等媽媽來，看到這，我的眼淚差點掉了下來。長期受到壓抑的兒童是會造成心理畸形的啊，這個孩子的'媽媽也是不合格的。

在這里我不是責備當媽媽的沒有責任心，可能每位媽媽都有自己的苦衷，但是，既然做了母親就要盡到母親的責任。多多關(guān)心孩子，不要讓孩子幼小的心靈上產(chǎn)生一絲一毫的人為地創(chuàng)傷。時代在變，人在變，環(huán)境也要改變。我們教育下一代的方法也要不斷改變，不斷吸取新鮮血液。要結(jié)合社會的需要，幼兒自身的需要，把工作做到實處，不要只打個“花架子”！要有真學(xué)識，才能把下一代教育的更好！所以說，作為一名幼兒教師的責任是不容小視的，努力吧！把每一位兒童都當成自己的孩子來幫助他成長吧，不讓一位兒童“掉隊”。

紀錄片幼兒園觀后感 篇9

前幾天，我們幼兒園的全體老師**了優(yōu)秀紀錄片------《幼兒園》。

這部電影真實地記錄了寄宿幼兒園的孩子們的生活。

看完電影，我感觸很深，特別是作為一名幼兒園老師，我有更多的感受。

在**看來，孩子的內(nèi)心世界很簡單。大人經(jīng)常對孩子說一句話。他們知道什么？其實，孩子們的內(nèi)心世界也是豐富多彩的。

我們對孩子的了解還很少。

教師要教育好孩子，就必須要了解孩子。

理解孩子，不僅要從普通的角度去觀察，還要從一些容易被忽視的細節(jié)去觀察。

這部影片選擇了正確的觀察角度，捕捉到了體現(xiàn)孩子內(nèi)心世界的精彩瞬間。

整部影片充滿了孩子們的興趣，讓**的老師們時不時地開懷大笑。

笑過之后是略帶傷感的沉思，我在想，這些天真可愛的孩子，擁有的不僅僅是鮮花和掌聲，也一定有**不曾想到的心路歷程。

孩子是單純的，但絕不是簡單的，在他們純潔的心靈中也有那么一點點可愛的私心。

有兩個孩子在一起玩。那個高個子不小心把矮個子的玩具弄壞了。

小個子哭著要高個子賠。

高個子推脫說可是，我的爸爸不在家。

只有我的爸爸買，我的媽媽錢不夠。

多么可愛的托詞。

這說明孩子還是會動心眼的。

小孩子也知道討好別人。

當有人問一個戴眼鏡的小男孩為什么能長這么高時，他鄭重地說，他是在爸爸、媽媽、爺爺、奶奶和老師的幫助下長這么高的。

多么可愛的恭維話，能不讓人捧腹大笑嗎。

孩子也是愛出風頭的，也最希望得到別人的夸獎。

在課堂上，有一個可愛的小男孩大聲說，我可以畫很久以前，我可以畫很久以前，老師！我會把它畫成那樣的。他多么希望老師能給他展示的機會。

遺憾的是老師沒有。

我想對那位老師說，你應(yīng)該給孩子表演的機會，而不是打擊孩子積極表演的欲望。

小孩子也是有脾氣的。

起床的時候，有一個小男孩怎么也穿不上他的上衣，終于惱羞成怒，哭著將上衣狠狠地甩在床上。

過了好久，他終于穿上外套，但惱人的扣子讓他咬牙切齒，幾乎又哭了起來。

看來這個小家伙遇到不愉快的事就會發(fā)脾氣。

孩子們都有一顆愛心。

有一次吃飯的時候，一個小女孩剝下一個雞蛋遞給她旁邊的一個小男孩。

小男孩接在手里，大口地吃著。

那一幕真讓人感動。

還有一次，一個小男孩為了主持正義，被一個淘氣男孩的鼻子打斷了。

吃飯的時候，老師讓受傷的男孩多吃點。

旁邊有個小女孩，悄悄地從碗里舀了一個肉丸給了小男孩。

多可愛的小女孩啊！

整部影片讓我感觸最深的是里面有幾個孩子具有極高的表演天賦。

一個叫賈哲毅的小男孩，他好像不喜歡某個同學(xué)，沖著人家似笑非笑，翻著白眼，咧著嘴，小手還指著人家說你莫挨著我坐，聽到?jīng)]有。

然后扭頭就變成笑臉，沖著其他同學(xué)討好說看到都心里煩，是吧？有一個同學(xué)立刻站到了他這一邊。

接著，他扭頭看向他不喜歡的那個同學(xué)，表情立刻變了，又是翻白眼又是咧嘴。

這兩次表情的瞬間變化，絕不遜色于表演大師。

畢加索曾經(jīng)說過，每個孩子都是藝術(shù)家。

但愿每一個孩子在成長的道路上能夠保留這份靈性，成為一名杰出的人才。

作為幼兒園教師，要多了解孩子，重視孩子，努力挖掘孩子的潛能，為社會培養(yǎng)更多優(yōu)秀人才。

紀錄片幼兒園觀后感 篇10

有一種叫紀錄片的電影，它用自然光、虛擬鏡頭和真實場景再現(xiàn)了我們所有人都有但又不能回頭的童年。

有一個地方叫幼兒園，是我們最初的樂園，成長的搖籃，獨立的起點。它充滿了最真實的淚水和歡笑，最無拘無束的喧囂，最純粹的歌舞。

有一群人叫小孩兒，他們和她們都是曾經(jīng)的我們，僅僅是十幾年的光陰啊，我們羨慕而愛憐地稱他們“小朋友”，他們天真而尊敬地喊我們“哥哥姐姐”甚至“叔叔阿姨”。

兒童眼里的兒童，是同學(xué)，是朋友，也可能是打鬧嬉戲的小冤家。中年人眼中的孩子是頑皮的小家伙，可愛的小寶寶，還是自己生命的延續(xù)。老人眼中的孩子是希望，是遙遠的回憶，是來生的未來。

而青年眼里的兒童，是難以言說的過去和現(xiàn)在，是最尷尬的懷念和祭奠。

我相信，看過張以慶導(dǎo)演執(zhí)導(dǎo)的紀錄片《幼兒園》的人，或多或少都會受到一些震撼，由此引發(fā)出每個人不同的感悟和理解。張以慶在簡介中這樣寫道：“在中國在武漢在一所寄宿制幼兒園，我們紀錄了一個小班、一個中班和一個大班在14個月里的生活。

幼兒園生活是流動的，孩子慢慢長大，每天都會發(fā)生一些小事情，但他們也是大事，因為童年的一切對人都有長遠的影響。一個單位，一段時間，一堆成長中的生命碎片總會承載著什么，也就是說，當我們俯身看著孩子的時候，我們也會看著自己和世界。”這是導(dǎo)演對自己作品的解釋。

作為一名讀者，我看了這部紀錄片后的第一感覺是：幼兒園的孩子們快樂嗎？

影片是在哭聲中開始，在集體的沉默中結(jié)束，貫穿中間的有哭有笑、有打有鬧、有失望有委屈、有高興有興奮，有依戀也有不舍。這多像我們?nèi)松能壽E啊，歡樂有時，痛苦有時，最終歸于靜寂。隨著時間的流逝，我們漸漸長大，似乎對于過去的都懷有深深的留戀，覺得最初的總是最好的，于是童年是最美好的，順理成章地“不想長大”。

眾所周知，人的一生，每一個階段，每一個過程，都會有自己的幸運和無奈。年齡小不一定思考的就少，個頭小不一定內(nèi)心世界就小，經(jīng)歷少不一定懂得的就少，他們的痛苦也許并不比我們少啊。

很多鏡頭在我腦海中重現(xiàn)，一開頭就是孩子們被爸媽送進幼兒園時嚎啕的哭喊聲——“老師別搶我”。吃飯時眼淚鼻涕口水一起流，“飛流直下三千尺”。兩個小男孩打架，一個打了另一個，腫了臉，流了鼻血。

還有一個小孩被逼著喝藥，苦得一直撅嘴，老師說“對著電視喝就不苦了”。老師給孩子們洗澡、打針時，都有人在哇哇大哭。其中印象最深刻，最震撼人心的是陳志鵬沒有等到媽媽時那種無助、絕望而委屈的眼神，勾起了我對童年的回憶，仿佛一下子就回到了當年媽媽離開我去城里打工時那個悲苦的離別場景。

一個8歲小孩的個性簽名就是“當繁華落盡，剩下的是滿地憂傷”，很多大人看了都嗤之以鼻，覺得現(xiàn)在的小孩“無病呻吟”、“身在福中不知?！?、“早熟”，卻很少有人站在他們的立場上去想想，孩子們?yōu)槭裁磿绱恕皯n傷”，憂傷不只是大人的事。

是的，我們應(yīng)該承認現(xiàn)在的孩子生活條件越來越好，基本上都能實現(xiàn)溫飽，至于那些“富二代”的就更不用說了。孩子們可以有很多玩具，但他們沒有兄弟姐妹；孩子們可以去操場，在電腦前玩游戲，但他們失去了在操場上奔跑的自由；孩子們可以在保姆的細心照料下成長，但他們與父母越來越疏遠。全托式的幼兒園似乎彌補了很多不足，孩子們有了很多的伙伴，有了學(xué)習與玩樂的場所，有了老師的教育，一定程度上也能培養(yǎng)孩子的獨立意識，卻彌補不了骨肉親情的缺失，也使得孩子們得不到應(yīng)有的理解與尊重，不利于獨特個性的塑造和健全人格的形成。

我們都曾經(jīng)是兒童，我們都有過兒童的“憂傷”，但當我們漸漸長大，卻已經(jīng)被社會洪流中所謂的更深沉更復(fù)雜的“痛苦”所腐蝕了，覺得兒童的憂傷不值一提。我們忙于自己的煩惱，忽視孩子的煩惱，甚至認為孩子是我們最大的煩惱。我們急于治療那些渴望被理解的孩子。如此這樣，怎能不讓兒童更憂傷？

要知道，小孩子的事，從來都不是小事！

當然，有人說，要對孩子從小進行“挫折教育”，培養(yǎng)他們的獨立意識與生存能力。個人覺得，溺愛是一種極端，挫折教育又是一種極端。如果一個人從小就接受過訓(xùn)練和考驗，缺乏愛的溫暖，他很可能形成孤獨和恐懼的性格。

如果一個人在人生開始的時候不能享受一點幸福，那么他什么時候才能真正幸福呢？“憐子如何不丈夫”，不論是老師還是家長，都多給孩子一點關(guān)愛、多一份理解吧。

也許很多人從影片中看到，現(xiàn)在孩子們對社會的了解越來越多，好像**和孩子之間的差別越來越小。我不認為這是件壞事。人們的事界觀、人生觀和價值觀是從小就建立起來的。所以，一旦孩子們知道了什么，能夠辨別是非，就有助于教育孩子們形成正確的人生觀。既然社會已經(jīng)是這樣了，我們不能再把孩子置于童話世界里，可以適當講解一些現(xiàn)實性的知識，等到將來他們自己認識到這個世界的時候，不至于茫然不知所措。

當然，這個“適當”的度還是要好好拿捏的。

我沒上過幼兒園，所以我還是很期待上幼兒園。至于幼兒園是不是孩子們的樂園，我無法下結(jié)論。張以慶導(dǎo)演心中理想的幼兒園是這樣的：“寧靜，沒有壓抑，很釋放；需要時有人幫助；自由，寬松，溫暖，有機會去做夢。

”希望有一天我們能看到這樣的幼兒園，也希望家長、老師和社會都能致力于兒童的發(fā)展，不只是要還給兒童以童年，還要還給他們一個健康、有益、歡樂的童年。

紀錄片幼兒園觀后感 篇11

細細品味一部作品以后，你有什么總結(jié)呢？為此需要好好認真地寫觀后感?？赡苣悻F(xiàn)在毫無頭緒吧，以下是小編收集整理的紀錄片《幼兒園》觀后感600字，僅供參考，希望能夠幫助到大家。

或許是我們的孩子，或許就是我們自己……《幼兒園》這部紀錄片拍攝的是一群幼兒園的孩子們，但其實這也是一個社會的縮影，透過鏡頭我們可以看到一群天真無邪的孩子們一起嬉戲、打鬧，也可以看到他們的無奈與孤獨，半夜睡覺卻要被老師拖起來上廁所，在班上孩子們都被家長接走了只有自己還在等媽媽時的焦慮，并且常常發(fā)生乖巧懂事的孩子被嬌生慣養(yǎng)的打到鼻腔流血，隨性豁達的被不依不饒的孩子糾纏到耳鳴。

很多時候我們都是被選擇地塞進了一個圈子，迫于現(xiàn)實收起了自己的與眾不同，使同處一個圈子的個體趨于規(guī)則化。例如片子開頭幾分鐘的第一頓飯，有個小男孩說吃完回家，在幼兒園的第一個午覺依舊在哭，因為他還沒有適應(yīng)這個新環(huán)境，但是最后還是屈服了，因為他無力改變他回不了家的現(xiàn)實。又比如馬玉蘭這個幼兒園的害人精，她和其他的小孩子不太一樣，不愛遵守幼兒園的規(guī)則，她經(jīng)常在上課時發(fā)出聲音，在課桌上隨意亂畫，在大家坐著唱歌時卻一個人站著，甚至還想把腳抬起來放在課桌上。

導(dǎo)演張以慶經(jīng)常在片子當中出現(xiàn)一個孩子獨處的場景，教室外面陽光明媚，但是在那綠色油墻的教室里面卻有一種冰冷的孤獨。很多孩子都是以一種個人的方式存在著，盡管很多時候他們常常會給人一種群體活動的`錯覺。在孩子們午睡醒來時，有像小胖子一樣一件一件穿好衣服的，有坐在床上滿面愁容隱隱哭泣的，也有陳志鵬穿衣服一次次嘗試反復(fù)脫掉最后還是耐心的穿好了衣服的，我們能依靠的只有我們自己。印象最深刻的是一個小男孩放板凳的場景，在老師提醒換方向，調(diào)個面后，他依舊不能放好板凳，接下來的時間他都在與這個板凳作斗爭，但老師也只是口頭提醒了一下，并沒有幫助這個孩子落實于實際行動，這也像極了這個大社會，最后畫面定格在了他回頭想要尋求幫助。

當然，除卻這些讓人看了有些傷感的畫面，也還是有屬于孩子們的天真無邪。一葉知秋場景里面，一片葉子也能玩的很開心；會大方地分一個肉丸子給同學(xué)；會說我長大了要當科學(xué)家；會說在四歲時恨日本人恨的流鼻血；也會搖頭晃腦地說幼兒園永遠是春天、、、他們是快樂的，而觀看他們的我們在慢慢長大變成熟這個過程中可能已經(jīng)失去了童真。

《幼兒園》這部紀錄片，國際評委認為這是一部寓言式的作品，既完美地展現(xiàn)了童年生活本身，又非常清晰地展示了兒童世界是成人世界價值觀的折射，讓全世界每一位觀眾都能產(chǎn)生共鳴。不同年齡段的看這部紀錄片看到的找尋的也是不同的，那些都是曾經(jīng)的我們，將來還會是我們的孩子，孩子的孩子……

紀錄片幼兒園觀后感 篇12

幼兒園是一個特殊的地方，基本每個人都在那個地方度過了幾年光陰，都在那里歡笑，哭泣，成長。觀看了張以慶導(dǎo)演的紀錄片《幼兒園》，再對比如今讓人感概萬分。

張以慶在簡介中這樣寫道：“在中國在武漢在一所寄宿制幼兒園，我們紀錄了一個小班、一個中班和一個大班在14個月里的生活。幼兒園生活是流動的，孩子們成長是緩慢的，每天都發(fā)生一些小事卻也都是大事，因為兒時的一切對人的影響是久遠的。一個單位、一段日子、一堆成長中的生活碎片，總會承載點什么，那便是當我們彎下腰審視孩子的同時，我們也審視了自己和這個世界?！边@是導(dǎo)演對自己作品的解釋。在我看來，這也是導(dǎo)演創(chuàng)作本片想極力表達的一點：審視過去。

俗話是“橫看成嶺側(cè)成峰”，不同的人看不同的事物所聯(lián)想的也不同，兒童眼里的兒童，是同學(xué)，是朋友，也可能是打鬧嬉戲的小冤家。中年眼里的兒童，是頑皮的小家伙，是可愛的小寶貝，也可能是自己生命的延續(xù)。老年眼里的兒童，是希望，是遙遠的回憶和下一世的未來。而青年眼里的兒童，是難以言說的過去和現(xiàn)在，是最尷尬的懷念和祭奠。影片是在哭聲中開始，在集體的沉默中結(jié)束，貫穿中間的有哭有笑、有打有鬧、有失望有委屈、有高興有興奮，有依戀也有不舍。這多像我們?nèi)松能壽E啊，歡樂有時，痛苦有時，最終歸于靜寂。給了觀眾更多的聯(lián)想空間。

這部紀錄片多條線索聯(lián)合，并采用了豐富的轉(zhuǎn)場方式，在我看來最大的特色在于導(dǎo)演采用了平拍的方式，在面對成人時采用了仰拍的方式，所以鏡頭的視角就是孩子所看到的世界，這讓本片的畫面感十分強烈，樸實平和，卻又不失樂趣。

紀錄片《幼兒園》觀后感5篇

作文可以記錄生活和學(xué)習，作文是我們內(nèi)心世界情感的爆發(fā)。一篇優(yōu)秀的作文能加強別人對你的印象，好的作文是如何產(chǎn)生的呢？經(jīng)過收集，小編整理了紀錄片《幼兒園》觀后感5篇，還請你收藏本頁以便后續(xù)閱讀。

紀錄片《幼兒園》觀后感 篇1

2月19日上午我鎮(zhèn)組織了全體幼兒教師觀看紀錄片《幼兒園》，在看的時候老師們都會心的笑了，沒有誰不為這些精靈一般的孩子折服?；厝ヒ院笪矣挚戳艘槐檫@個記錄片，可是這時卻怎么也笑不出來了，我看到了很多值得思考的鏡頭。作為一名幼兒園教師，對記錄片的場景并不陌生，每當新生入園時，我都到小班去幫忙，孩子們一個個都拉著爸爸媽媽的手，抱著爺爺奶奶的腿，我們老師每天從家長手上接過孩子，哄孩子?？吹接涗浧锖⒆颖е鴭寢?，媽媽對孩子說：“把老師當媽媽！看到老師就等于看見媽媽了！”我的心里一陣難過，都說老師像媽媽一樣，而捫心自問，我們真的像媽媽一樣關(guān)心和愛護孩子嗎？

在這部片子里，我看到了很多幼兒園的縮影。孩子們總是在老師的要求下做這做那，孩子們本應(yīng)該是不同的，但是慢慢地孩子們成了標準產(chǎn)品，一旦不符合老師的標準，就被認定為“不合格”，需要“整風”，需要“反省”。當電影中響起《茉莉花》的背景音樂時，淡淡地憂傷爬上我的心頭。當問大班的一個孩子 “爸爸媽媽都在忙些什么？”他說：“我媽媽忙著做美容，我的爸爸忙著和別人吃飯?！蔽蚁?，工作是很重要，但是，錢真的比陪伴自己的孩子更重要嗎？難道大人們真的不能抽出一丁點兒時間來給孩子多一點的關(guān)愛嗎？雖然這只是個別現(xiàn)象，但是這不能不引起我們的重視，也不要把老師和這樣的媽媽比。

印象深刻的還有那個不會穿衣服的陳志鵬：怎么穿都穿不上，后來生氣就把衣服脫下來拼命砸，最后把里面衣服脫了還是穿上了。盡管有點怪！每次他都是班里最后被接走的，因為生氣和失望就開始拍桌子，然后左顧右盼地等媽媽來，看到這，我的眼淚差點掉了下來。長期受到壓抑的兒童是會造成心理畸形的啊，這個孩子的'媽媽也是不合格的。

在這里我不是責備當媽媽的沒有責任心，可能每位媽媽都有自己的苦衷，但是，既然做了母親就要盡到母親的責任。多多關(guān)心孩子，不要讓孩子幼小的心靈上產(chǎn)生一絲一毫的人為地創(chuàng)傷。時代在變，人在變，環(huán)境也要改變。我們教育下一代的方法也要不斷改變，不斷吸取新鮮血液。要結(jié)合社會的需要，幼兒自身的需要，把工作做到實處，不要只打個“花架子”！要有真學(xué)識，才能把下一代教育的更好！所以說，作為一名幼兒教師的責任是不容小視的，努力吧！把每一位兒童都當成自己的孩子來幫助他成長吧，不讓一位兒童“掉隊”。

紀錄片《幼兒園》觀后感 篇2

影片從小班、中班和大班的角度真實地記錄了一所寄宿幼兒園的生活。從小班入學(xué)的第一天起，大班畢業(yè)就結(jié)束了?？赐曛?，除了笑聲，更是反思社會和家庭對孩子的影響。

影片給我最深的片段：第一天上幼兒園，孩子在幼兒園里聲嘶力竭的哭喊，以及那一聲聲對媽媽的呼喚。離園時，其實每個孩子都希望自己的爸爸媽媽第一個來接自己。

影片中記錄了一個幼兒從開始放學(xué)到最后自己一直是一個人默默的等待著，手里拿著自己的小書包做在陽臺上可憐巴巴的望著自己的父母可能來的方向。然而，老師卻一直沒有出現(xiàn)在鏡頭之中。我認為，在放學(xué)后應(yīng)該用一些非集體性質(zhì)的小游戲來分散幼兒的注意力，如：

玩搭積木`插塑等，讓幼兒感覺不到等待自己的父母是那么的無聊，看到別的小朋友走了會那么失望和傷心。這樣，玩自己的可以轉(zhuǎn)移孩子的注意力，也可以從中得到樂趣。

其次，是給幼兒洗澡的鏡頭。一保育員坐在淋浴一旁的凳子上，幼兒在一邊排著隊等著自己被“虐待”。在我看來，我們可以在里面放一些小玩具（防水的），浴室的環(huán)境也可以稍微裝飾一下，讓孩子們可以坐著洗澡，在玩耍中洗漱，靜靜的一兩個孩子互相幫助，洗漱之后，讓老師檢查誰最干凈，最符合老師的要求。

這樣，孩子們不僅可以在輕松的環(huán)境中洗澡，還可以享受樂趣等體驗。洗澡的時候，有人高興地玩水，有人吵著要跑，有男孩捏小女孩的屁股，有女孩告訴老師。。。我認為男人和女人應(yīng)該分開洗澡。

采訪環(huán)節(jié)分為兩類。一是對教學(xué)的檢驗，一是趣味問答。教學(xué)檢驗環(huán)節(jié)里，有心算能力超強卻也會失誤的優(yōu)等生，有說著流利繞口令的乖巧小姑娘，也有會唱日本兒歌的小男孩。

在中國特色的學(xué)前教育體系中，觀眾能真正感受到孩子們的智慧。當被問到我愛你是什么意思時，有些孩子說他們不知道，有些孩子說他們沒有對他說，甚至他們的母親也沒有說，有些孩子說他們不好意思說，因為這很惡心。當被問到愛的意義時，一些孩子說它意味著擁抱。

《幼兒園》通篇沒有解說詞，這也是導(dǎo)演的一大高明之處。觀者只能在主體的原音中聆聽、推測和自我感知。背景音樂《茉莉花》在孩子們吃飯時、穿衣服時、系鞋帶時、睡覺誰、想媽媽誰時.......

以不同的方式響起，讓人有心酸的感覺，我總是覺得我們需要愛孩子、關(guān)注孩子、明白孩子的心，讓我們蹲下來以孩子的目光，站在孩子的角度，與孩子一同認識這個世界，觀察這個世界，陪伴著孩子慢慢的長大。

一葉知秋，瑞雪飛，一代又一代，一輪又一輪，我們或我們的孩子都長大了。

愛的教育該如何去做，如何才是孩子們的需求。這是作為幼師的我們得思考的。

紀錄片《幼兒園》觀后感 篇3

紀錄片《幼兒園》的藝術(shù)表現(xiàn)手法

紀錄片《幼兒園》拍攝的是一群兒童在幼兒園里的成長過程，影片不是單純的記錄，而是有選擇性的創(chuàng)作。在長達2年的拍攝時間里，張以慶導(dǎo)演積累了大量的素材，為他后期的創(chuàng)作提供了資源，使他在選擇和選擇中能夠表達自己的思想，并取得了很好的成績。所以，在我們現(xiàn)在看到的紀錄片中，少了老師和家長，少了課堂和教育的畫面，多了孩子們玩耍和表達真情的畫面。

一、拍攝角度具有選擇性

按照常理，我們想象中的幼兒園的主要內(nèi)容應(yīng)該是上課識字、畫畫、唱歌，做游戲等等有老師組織的活動，而在張以慶的紀錄片《幼兒園》里老師則是襯托紅花的綠葉，基本就是鏡頭邊緣的人物，小孩子才是主角，而且片中出現(xiàn)的上課部分要么是為小孩間打架做現(xiàn)場，要么是為小孩各種各樣的動作和神情做襯托。除打架和表情之外片中大量表現(xiàn)的細節(jié)還有吃飯、睡覺、穿衣系鞋帶、理發(fā)、洗澡、摞凳子、等待以及孩子們之間的“聊天”內(nèi)容等等，有時畫面還會出現(xiàn)定格，刻意表現(xiàn)小孩子在某一時刻的神情。這些雖然不是幼兒園生活的“常規(guī)”內(nèi)容，但這些內(nèi)容卻能更好地體現(xiàn)出幼兒園小朋友最最真實最最自然的一面，從這些內(nèi)容中我們更多看到的不是人們普遍認為的小孩子幸福、快樂、無知，而是**們并不關(guān)注的孩子的煩惱、焦慮、茫然、無助還有對大千世界的認識。

二：情節(jié)設(shè)置具有啟示性

導(dǎo)演通過連續(xù)拍攝，記錄了孩子們在幼兒園一年多的生活，并穿插了大量采訪。通過對這些典型人物的長期拍攝和采訪，我們可以了解到人物在成長過程中的變化，讓觀眾在觀看的過程中了解他們，情節(jié)設(shè)置也很有啟發(fā)性。

例如片中對白玉蘭的“描寫”。最開始，她不聽老師指揮，表現(xiàn)很個性。人物剛開場的鏡頭語言是她站在桌子上，跟老師對抗。

“可是后來她的鏡頭越來越少甚至沒有了，其實是在老師一次又一次的批評教育過程中給磨掉了” 張以慶說。片中對幾位小朋友的訪談部分包括給一個小“高才生”出算術(shù)題，讓參加過四個特長班的小朋友展示自己的本領(lǐng)，還問道小朋友什么是愛，911以及足球等大人們常談的話題。但是這些小孩對于這些問題的回答絕對令觀眾大吃一驚，因為自認為小孩很傻很天真的觀眾不會想象到這些小孩如此“見過世面”，諸如“我是在爸爸媽媽、爺爺奶奶和老師的幫助下長這么高的”、“交警也收錢，我干爹是交警，他就收別人的車”、“有錢要分給領(lǐng)導(dǎo)，不分不行，領(lǐng)導(dǎo)沒錢了怎么辦？

” “我選擇快樂，因為錢買不到快樂”……這樣的回答，以及回答問題時表現(xiàn)的那種“老練”和不屑的動作表情，哪個成年人會相信這僅僅是四五歲的孩子，但這就是事實。這也恰恰表現(xiàn)出了一個人的世界觀、人生觀、價值觀就是在幼兒園時期開始形成的，說他們小，不懂事，可現(xiàn)實就是在資訊**的時代**世界的東西時刻在影響著思想成型中的幼兒園孩子，這是不能也不應(yīng)該回避的社會現(xiàn)象，今天小孩子把一些東西記在腦海里，等他們再長大一些，好的東西可以引導(dǎo)著朝著正確的方向去發(fā)展自己，可一些不好的東西會讓他們對一些現(xiàn)象習以為常，這是很可怕的一件事。

三、注重影片的藝術(shù)效果

導(dǎo)演十分重視音樂在這部影片中的穿插，在影片多處我們都可以聽到那首熟悉的《茉莉花》之歌。無人陪伴的兒童合唱團有點悲傷?？此茻o憂無慮的孩子其實也有自己的情感。這首在維也納演唱的中國名曲再次引起了觀眾的共鳴。而此時，《茉莉花》之歌的作用不再只是簡單地穿插和表達感情，它還有一個重要的作用在于轉(zhuǎn)場。

這首歌一上映，電影就要轉(zhuǎn)場了。這是紀錄片比較常用的一種過渡手法，起到承上啟下的作用。這樣既避免了僵化過渡帶來的尷尬，又延續(xù)了觀眾的情感。

四、兩條線索的故事結(jié)構(gòu)

《幼兒園》的作品結(jié)構(gòu)比較特殊，它所采用的是兩條線的記錄方式。一條是記實的方式，一條是采訪的方式。這兩條線索相互穿插。

紀實是客觀地記錄了孩子們的生活，訪談?wù)凵涞氖呛⒆觽兊乃枷?。記者沒有用大人對小孩的問話方式，而是采用了平等對話的方式來同孩子進行交流。孩子們的回答也很有趣。它們穿插在敘事線索中，可以使影片更加立體、生動、有趣，避免平實直接的敘事尷尬。

五、拍攝技巧的運用

第一，平視的視角。在室內(nèi)，作者主要運用了大特寫的手法，機位也采用了較低的、與孩子們平視的機位，這樣就可以實打?qū)嵉呐臄z出孩子們真實的狀態(tài)，而不像普通居高臨下的拍攝方式是用“**的視角看孩子”。像這樣用平等的視角拍攝，使影片產(chǎn)生更真實的藝術(shù)效果。

第二，虛焦鏡頭的運用。作者很會利用虛焦鏡頭來表達自己的創(chuàng)作思想。有這樣一個情節(jié)，導(dǎo)演在籃球場外的地上給孩子們開槍。孩子們在玩鷹和雞。場景的前面是一層鐵絲網(wǎng)。

為什么導(dǎo)演不站在鐵絲網(wǎng)里面，選擇站在鐵絲網(wǎng)外面拍攝呢？這就是導(dǎo)演的創(chuàng)意所在。我的理解是，從**的角度看，幼兒園的孩子總是疏遠的。這種隔閡確實存在，就像鐵絲網(wǎng)一樣，有一層道德。

通過分析，我們知道一部紀錄片從最初的構(gòu)思、拍攝到制作、播出都是一個艱辛的過程，張以慶導(dǎo)演通過不同的拍攝角度、技巧、情節(jié)設(shè)置、敘事線索等不同的藝術(shù)表現(xiàn)手法來表達他的創(chuàng)作理念，讓觀看的人們更加了解了小孩子的內(nèi)心和精神世界，從而讓我們在對待小孩子上有新的認識。

紀錄片《幼兒園》觀后感 篇4

“好一朵美麗的茉莉花，芬芳美麗滿枝椏，又香又白人人夸”在旋律悠揚的歌曲中，紀錄片緩緩開始，幼兒園孩童的小小身影漸漸映入眼簾，他們的笑聲、哭聲、嬉鬧聲融入心底。我想，看過張以慶導(dǎo)演執(zhí)導(dǎo)的這部《幼兒園》紀錄片的人，一定都會覺得仿佛回憶了一遍自己的童年。而身為武漢本地人的我，聽到小孩們偶爾飚出的武漢話，拼湊起兒時模糊的碎片，更是覺得里面的某個小朋友就是我。

就像題記寫的：“或許是我們的孩子，或許就是我們自己?！睆堃詰c導(dǎo)演在簡介中這樣寫道：

“在中國武漢的一所寄宿制幼兒園，我們記錄了一個小班、一個中班和一個大班在14個月里的生活。幼兒園的生活是流動的，孩子們的成長是緩慢的。每天都發(fā)生一些小事卻也都是大事，因為兒時的一切對人的影響是久遠的。

一個單位，一段時間，一堆不斷增長的生命碎片，總會承載著一些東西。那便是當我們彎下腰審視孩子的同時，我們也審視了自己和這個世界?！?/p>

孩子們進了幼兒園，離開了家人，開始接觸外界。這一切都與他們原來的生活大不相同。每一寸土地都是原封不動的，每一縷陽光都是清新的，每一個人都是陌生的。離開了爺爺奶奶爸爸媽媽的庇護，發(fā)泄恐懼的唯一方法就是哭泣，那個小朋友第一天被爸爸媽媽送來幼兒園，他對老師哭喊著：

“老師別搶我！”很多鏡頭給我留下了深刻的記憶。吃飯時眼淚鼻涕口水一起流。

兩個男孩打架。一個小孩被逼著喝藥，苦的一直撅嘴，老師對他說“對著電視喝就不苦了”。孩子們排隊洗澡、打針時，都有小孩在哇哇大哭。

小男孩一遍又一遍穿不上自己的小衣服，沒有幫助，又煩又燥，最后止不住的打噴嚏。最讓我心痛、甚至留下眼淚的是陳志朋那小小的身影，一遍又一遍的前后張望媽媽的到來。他那無助、委屈、難過的眼神，讓我在心里暗暗對自己說，以后我有了孩子，再忙也不會讓他這樣肝腸寸斷的等我去接他，我一定早早等在門外接我的心肝小寶貝。

這部紀錄片，其實是很多幼兒園的縮影。一個班有這么多孩子，老師很難真正注意到他們每個人。我看到，無論是洗澡、吃飯還是穿衣，甚至是放小凳子，孩子都缺乏大人的照顧。

而在全托的幼兒園里，這樣的情況更為嚴重。每當片中響起《茉莉花》的背景音樂時候，淡淡地憂傷都會爬上我的心頭。孩子真的適合這么小就離開父母這么長時間嗎？

大班的一個孩子在被問起“你的爸爸媽媽都在忙些什么？”時說：“我媽媽忙著做美容，我的爸爸忙著和別人吃飯。

”我想，工作是很重要，但是，錢真的比陪伴自己的孩子更重要嗎？難道大人真的不能抽出一點時間給孩子更多的愛嗎？

看世界杯時，孩子們?yōu)橹袊牸佑?，但有些孩子不喜歡中國隊。而老師在這個時候強加自己的情感于孩子，要孩子為中國隊加油，不能在中國隊輸球的時候瘋玩。在影片中，還有很多時候我都能看到這樣的教育縮影。

孩子們應(yīng)該愛國，但他們不必愛一支不會踢足球的中國隊。老師們的集體教育，過多地統(tǒng)一化標準，讓孩子們越來越早地失去了童真，失去自己的個性。一個小朋友被問為什么能長這么高時說：

“我是在爸爸媽媽、爺爺奶奶還有老師的幫助下長這么高的?！甭牭竭@個答案，我聽到有同學(xué)在笑，而我的心很沉重。什么時候起，孩子們就會講如此公式化的話語？

原來在幼兒園里，他就已經(jīng)被教育要講這樣的話了嗎?

在我的強烈要求下，我男朋友也陪我看了這部紀錄片。他沒有像我那樣有淡淡憂郁淡淡心痛。他只覺得這些小朋友真可愛，童年的時光真美好。

不過我仍然不覺得是我自己想太多了。我查了相關(guān)資料。這部紀錄片是在10年前的2002年至2003年間拍攝的。也許現(xiàn)在的幼兒園制度已經(jīng)改變了很多。但不久前網(wǎng)絡(luò)上爆出的豹紋女教師虐待孩子的事件，讓我震驚。

這是童年最天真可愛的孩子，但受到這樣的創(chuàng)傷，這會在他的記憶中留下多么深的傷疤？

在這里我不想拿出書本知識來分析孩子們的表現(xiàn)和批評老師的行為。只想道出我最真實的感受。幼兒園是孩子們接觸這個社會、這個世界的第一個集體的大窗口，如果在第一個窗口就灌輸給了孩子們那么多的虛情假意、那么多的冷漠無視，我們祖國的花朵如何吸收陽光雨露如何茁壯成長？

孔子夢想的大同世界：老吾老以及人之老，幼吾幼以及人之幼?？傆幸惶欤覀兌紩蔀楦改?，我們都會有自己的心上人。

“人”字的支架就是相互支撐，如果獨處于這個世界，我們會有多么的孤獨，甚至都無法站立起來。幾千年來，孔子一直夢想著大同。可見，在我們的有生之年，大同可能相當困難。我們不能指望別人把我們的孩子當作自己的孩子。我們只能要求自己先給孩子更多的愛。

讓愛在他們年輕的生命中融化，有時間生根發(fā)芽，開花結(jié)果，然后裝飾別人的生活。

紀錄片《幼兒園》觀后感 篇5

《幼兒園》是一部很有趣的紀錄片。當你不再是兒童，再回頭去觀望兒童時，可笑之余，你也會覺得兒童和**之間離得并不那么遙遠。孩子們很可愛。即使有些孩子好斗暴力，他們畢竟是孩子。

張以慶導(dǎo)演的紀錄片《幼兒園》以"或許是我們的孩子，或許就是我們自己"為統(tǒng)領(lǐng)，講述了一所全托幼兒園里孩子的生活故事。影片很客觀，沒有加入過多地個人情感。正因為這樣的客觀，我看到了孩子們可愛的天真，也感到了淡淡的惆悵。

首先，在這部片子里，我看到了很多幼兒園的縮影。孩子們總是應(yīng)老師的要求做這做那。孩子們應(yīng)該有所不同，但他們逐漸成為標準產(chǎn)品。一旦達不到教師標準，就被視為“不合格”，需要“整改”和“反思”。幼兒園里孩子多，老師少。

老師很難真正關(guān)注每一個孩子，所以我們看到，無論是洗澡、吃飯還是穿衣，甚至是擺小凳子，孩子都缺乏大人的關(guān)愛。而在全托的幼兒園里，這樣的情況更為嚴重。當電影中響起《茉莉花》的背景音樂時候，淡淡地憂傷爬上我的心頭。

孩子這么小就離開父母這么長時間真的合適嗎？一個大班的孩子被問到“你父母在忙什么？”說：

"我媽媽忙著做美容，我的爸爸忙著和別人吃飯?！案匾氖?，在這部紀錄片中，有一個男孩左右等著他的父母，這是我們每天都會遇到的。孩子雖然一天沒看到媽媽，接孩子時從窗口眺望著媽媽的出現(xiàn)是他們最快樂的事情。

何況影片中的孩子一周沒見到媽媽那種急切盼望的心情，最后一個時孤單焦慮不安。老師要陪伴孩子，給予更多的關(guān)心和幫助，用玩具和有趣的游戲分散孩子的注意力，在快樂的氣氛中耐心等待家長的到來。我認為工作很重要，但金錢真的比陪伴孩子更重要嗎？

難道大人真的不能抽出一點時間給孩子更多的愛嗎？

其次，我看到了孩子們眼中的世界。孩子們在這個時候已經(jīng)開始認識世界，但是又并不完全懂得這個世界。在他們眼里，欺負我們的人就是壞人；在他們眼里，警察是抓人的，把壞小孩帶走；在他們眼里交警的罰款變成了收錢，自己收的錢要給領(lǐng)導(dǎo)，因為領(lǐng)導(dǎo)不能沒有錢；最重要的，在他們眼里，沒有什么比快樂更重要，因為快樂是他們的世界里最重要的東西。

但在這個幸福的世界里，我還是慢慢地感到一絲無奈和悲傷。

大班的孩子們在戶外活動前歡聚一堂：“不是每天都這樣。飯要吃，就是會來得晚些。

戶外活動可以去外面緊玩緊玩。戶外活動太好玩了，想玩什么就玩什么?！懊總€孩子在這個時候都笑得很開心。對他們來說，上幼兒園的時候并不總是有這么多的空閑時間玩耍，這對他們來說變得越來越珍貴。

9月11日，孩子們覺得那些樓里的人太痛苦了，因為他們“逃不掉”。也許他們說得不僅僅是9.

對于那些上幼兒園的人來說，當他們沒有自由的時候，他們可能會覺得自己逃不掉。當他們不快樂，不能自由地找到快樂時，他們也會感到痛苦。

看世界杯時，孩子們?yōu)橹袊牸佑?，但有些孩子不喜歡中國隊，因為他們真的很糟糕。而老師這個時候強加自己的情感于孩子，要孩子為中國隊加油，不能在中國隊輸球的時候瘋玩。在這部電影中，我們可以多次看到這樣一個教育的縮影。

孩子們應(yīng)該愛國，但他們不必愛一支不會踢足球的中國隊。老師們的集體教育，過多地統(tǒng)一化標準，讓孩子們越來越早地失去了童真，失去自己的個性。一個小朋友被問為什么能長這么高時說：

"我是在爸爸媽媽、爺爺奶奶還有老師的幫助下長這么高的。"聽到這個答案，我的心很沉重。什么時候起，我們的孩子就會講如此公式化的話語?

原來在幼兒園里，他就已經(jīng)被教育要講這樣的話了嗎?

影片以大班畢業(yè)，袁老師生了孩子為結(jié)束。最后一個副標題是“三年后，她的孩子也會上幼兒園”，而第一個副標題是“也許我們的孩子，也許我們自己”。“我們的教育真的只能日復(fù)一日，年復(fù)一年嗎？

《幼兒園》這部紀錄片，雖然記錄的是武漢一所普通的寄宿制幼兒園，但精彩而豐富的生活細節(jié)卻時時令人動容。一個單位，一段時間，一堆成長中的生命碎片總會承載著什么，也就是說，當我們俯身看著孩子的時候，我們也會看著自己和世界。幼兒園的生活是流動的，孩子們的成長是緩慢的。

每天都發(fā)生的是小事卻也都是大事，因為兒時的一切對人的影響是久遠的。幼兒園是兒童成長的里程碑。我們追求讓每個孩子都快樂健康地成長。因此，作為維來的學(xué)前教育教師，我們應(yīng)該不斷學(xué)習和學(xué)習，不斷吸收新的教育理念，轉(zhuǎn)變思想，努力成為孩子的支持者和引導(dǎo)者，慢慢地解讀孩子，洞察孩子的思想，用他們的思想去理解他們。

而且我也相信，只有在家長和老師共同的愛心和感恩教育下，孩子們才能適應(yīng)幼兒園的生活，才能順利地通過這一階段的學(xué)前教育。雖然我們可能不能很快改變現(xiàn)狀，但我們會多蹲下來看看孩子們的世界，我們可以改變更多。

紀錄片幼兒園觀后感(5篇)

說起作文我相信一定會非常熟悉，多寫作文可以讓我們的思維更細膩，邏輯更清晰。平時學(xué)習時多注意對文字的積累可以幫助我們寫作文，你知道如何寫一篇優(yōu)秀的作文嗎？相信你應(yīng)該喜歡小編整理的紀錄片幼兒園觀后感(5篇)，歡迎你閱讀和收藏，并分享給身邊的朋友！

紀錄片幼兒園觀后感 篇1

今天晚上和老公一起看張以慶導(dǎo)演的《幼兒園》記錄片，在看的時候我想了很多。

作為一名幼兒園老師，在沒有生孩子之前看到那些孩子第一次離開媽媽那種歇斯底里的哭泣和獨自流淚的樣子，雖有心疼但心里總會想，老師這么愛你們，到幼兒園還有這么多小朋友和你們一起玩，有很多家里沒有的玩具和食物，為什么還要哭得那么傷心呢？還不太理解家長為什么送孩子來上學(xué)看到孩子哭泣時依依不舍的樣子，當時就在想，家長就不能狠點心說走就走開，或許孩子也不會這么長時間的傷心，老師也能輕松一點。

今天看到紀錄片里一個小男孩剛?cè)雸@時那種歇斯底里的哭泣，那種不安的眼神，那份要媽媽的堅持，我的心里很酸。我就在想3年后我的寶寶入園時發(fā)生這種狀況我是否還能那么的坦然，是否還能那么輕松的離開？心里有個聲音告訴我，我不能，我舍不得。這時，我能從一個媽媽的角度去感受，感受孩子當時離開媽媽的那份不安和焦慮，感受到媽媽離開孩子的那份不舍和不放心。

寶寶百天的時候我和老公把寶寶抱到我們幼兒園，再看到星星班的那群孩子現(xiàn)已升為月亮班，看到孩子見到我叫我小語老師的那種興奮，我的眼睛濕潤了。孩子是那么的純真，給予我感動！回想過去的一年里對他們的一些嚴厲，我的心里很是內(nèi)疚。我想我再回到教育崗位的時候，我將會多了更多的寬容與關(guān)懷，更多的耐心和愛心，更多的理解和信任。

寶寶的到來讓我成長，同時在成長的過程中我會面臨更多新的問題，這也是我的功課，需要我去學(xué)習和調(diào)整。不僅要調(diào)整我的時間，更要調(diào)整我的心態(tài)。不僅要學(xué)習怎樣做好一個媽媽，更不要忘記學(xué)習做好一個妻子，因為我先是成為一名妻子之后才成為一名媽媽的。

紀錄片幼兒園觀后感 篇2

（2） 這部紀錄片前后看了四五遍，但每次都有不同的經(jīng)歷和收獲。體會最大的就是，深刻認識到我們所學(xué)的理論知識的不足，離開了實踐的理論必將浮于空洞。

紀錄片一開始，孩子們第一天進幼兒園的場景就充滿了哭聲，幾乎驚天動地。在校內(nèi)上分享了這一視頻，很多朋友都說看到這些孩子哭的實在是太可憐了，心里真不是滋味。也許是因為我學(xué)過這個專業(yè)，我沒有這么深的經(jīng)驗。我認為這是一種正?，F(xiàn)象。

有些孩子有分離焦慮，哭是一個必要的過程。

重要的是我們應(yīng)該如何對待這些孩子？我們真的把它們當作正常現(xiàn)象來忽視嗎？我想不然。畢竟，大聲哭對孩子的健康未必有好處。我們應(yīng)該采取一些措施幫助兒童。

首先，我認為紀錄片中老師對孩子采取的欺騙策略是不正確的。騙他們給媽媽打電話或者讓她不哭就接他們，只能起到一段時間的作用。當孩子們發(fā)現(xiàn)媽媽不來時，他們會哭得更厲害。我們應(yīng)該做的是引導(dǎo)孩子適應(yīng)新環(huán)境，而不是逃避孩子的問題。我們可以通過轉(zhuǎn)移孩子們的注意力來分散他們的焦慮。比如，孩子們喜歡小動物，讓他們?nèi)ノ剐游锏慕股?，讓他們玩喜歡的游戲，從而逐漸轉(zhuǎn)移他們的注意力。

之所以哭鬧焦慮，歸根結(jié)底還是幼兒缺乏安全感的表現(xiàn)，幼兒園可以辦親子班，讓家長陪同幼兒來園一段時間幫助幼兒適應(yīng)新環(huán)境，還可以允許幼兒帶其心愛的玩具來園。像我們團隊這樣的孩子必須有愛心和耐心，不能忽使他們，不能恐嚇和威脅他們。在適當?shù)臅r候，抱著他們撫摸他們也能讓他們平靜下來。

幼兒多方面尚未發(fā)展全面，就更多的需要我們的幫助。紀錄片中第一頓飯，小女孩將飯菜潑了一身，怯怯地叫著老師“潑了”。目前，老師應(yīng)該幫助孩子立即處理，提供適當?shù)膸椭膭钏龑W(xué)會自己吃飯。

夕陽下，昏黃的教室中，一個小男孩在一排凳子前反復(fù)嘗試，怎么也不能將自己的椅子倒扣上面。他翻來覆去地嘗試著，這時老師在后面提示“反過來，掉個面”，小男孩聽到聲音后急切扭頭并立刻將椅子轉(zhuǎn)了個面，然而仍舊沒有成功。畫面定格在小男孩無止境的嘗試中。

任何看到這一幕的人都會很傷心，可以想象孩子是多么渴望得到幫助。對于一個還處于符號理解階段的孩子來說，言語指導(dǎo)遠遠不夠。為什么我們不能親自演示？

紀錄片中還有很多，另外從紀錄片中我們也可以看出小中大班幼兒的差別，小班幼兒主要與老師的溝通較多，同伴之間的交往還是很少的。在中產(chǎn)階級，同伴交往增加，伴隨著更多的沖突和攻擊性為。在紀錄片中，中產(chǎn)階級男孩就是一個典型的例子。在連續(xù)傷害了幾個同伴之后，老師威脅說要把他們送回小班。

這種做法實際是很不理智的，老師應(yīng)當做的是引導(dǎo)幼兒化解沖突，而不是帶領(lǐng)其他幼兒去孤立打人的幼兒。更不能隨意給幼兒貼標簽，說他就是個壞孩子，幼兒有攻擊性行為必然是有其原因的，老師應(yīng)了解原因幫助幼兒去克服。期望的作用是強大的。只要我們相信每一個孩子都是好的，他們就能發(fā)展得很好。

幼兒園教育固然重要，但是家庭教育同樣重要，否則就會造成“5+2=0”的現(xiàn)象，即幼兒園5天加上家里的2天等于零。父母是孩子的第一任老師。在許多情況下，父母是最有影響力的人。紀錄片中關(guān)于“愛”的一個調(diào)查不禁讓人心寒。

“你有沒有想對誰說我愛你呀？”“沒有”“媽媽對你說過愛你么”“沒有”“你為什么不好意思說”“我覺得那個惡心”……誠然中國>傳統(tǒng)文化重于含蓄內(nèi)斂，但是何以我們的孩子如此冷漠？又是什么價值觀讓我們的孩子覺得愛是個惡心的東西？

還有個小男孩說：“我爸爸媽媽都很忙，我媽媽忙著去醫(yī)院做美容，我爸爸忙著接人家吃飯……”，也許我們會覺得很可笑，但是孩子不會這樣想，他們內(nèi)心可能充滿了失落與>孤獨。對于他們而言，父母的愛是無可替代的。

片中還有一個等媽媽來接的小男孩，前瞻后顧的神情，噙滿淚水的眼睛，等待的焦急與失落。對于他而言，看著同伴一個個被父母接走，心里該是多么彷徨。有時候，我們的父母也應(yīng)該深刻反思。不要責怪幼兒園失職。想想作為父母我們是否能做的足夠。

培養(yǎng)一個幼兒需要一個社會的力量。無論在幼兒園、家庭還是社會，我們都應(yīng)該給予孩子愛和尊重。俗話說，孩子是我們的未來。作為未來的幼兒園教師，我相信我不會忘記今天的所見所聞，也不會忘記自己的專業(yè)知識。我會努力為我的孩子們做最好的。

（三）通過觀看紀錄片《幼兒園》，里面的8個場景深深感染著我，分別如下：

一。孩子們從最初的小班哭多了，到升入中班后的培訓(xùn)，但誰知道兩個簡單的剪屏，其中包含了我們幼兒園老師多少的辛勞和無私付出??！

2。有一個孩子想把他的小椅子放好，但是他試了很多次都沒有成功，但是這個孩子一點也沒有放棄。我們每個人都對反復(fù)的嘗試感到敬畏，深深地感到孩子是如次的無助，幫助每一個生命是多么的重要！

三。獨樹一幟的木蘭本應(yīng)是一個活潑可愛的小女孩，但被無情地貼上標簽后卻顯得如此不和諧。有時候老師的指導(dǎo)真的能改變孩子的生活！

四。星期五上學(xué)，卻有一個孤獨的孩子在等著，沒人接，虛弱的背影，極度渴望的眼神，讓我們傷感。孩子的父母，有時候真的只是一個小小的舉動，會給孩子帶來極大的快樂或痛苦。想想你自己的行為！

5個。對于不聽話、不守規(guī)矩的孩子，老師簡單粗暴地想把他送到小班，誰知道孩子的心也脆弱，請好好照顧！

6、通過采訪孩子，孩子們對愛的曲解，對愛的冷漠，都讓我感到陣陣寒心。但仇恨是如此之深。作為一名老師，我想付出更多的愛。讓孩子們從感受我們的愛開始，然后學(xué)會愛別人，愛家庭，愛祖國。

7號。當孩子們用杯子喝水、吃午飯或玩玩具時，他們會互相交流。我覺得那是一個小社會的縮影，多么令人欽佩！

8、還有整篇貫穿其中的《茉莉花》的音樂，那么又香又白的茉莉花，卻要摘一朵送給別人家，送給別人家，也就是家長把孩子送到我們幼兒園，幼兒園這個家的舒適度與否、老師的關(guān)愛程度的多少，直接關(guān)系到孩子的>幸福啊！

發(fā)掘每一個孩子的智慧，發(fā)掘每一個孩子的悟性，幫助他們，愛護我們的茉莉花，讓每個國家的未來花朵越來越香，越來越充滿活力！

紀錄片幼兒園觀后感 篇3

看完后心里有一種說不出的感動與懷念。是啊，這就是曾經(jīng)的我們。在那一個個幼小的兒童的身上我們看到了童年那段美好的回憶。

雖然有離別的淚水，但一開始進入這樣一個陌生的環(huán)境，是多么的無奈。在掙扎中，我看著父母的背影離去，面對身邊與我同齡的陌生面孔，只伴隨著不停的哭泣。

可是，這段時光是人生最美也是人生第一寄居的場所。它是一個給人開始脫離父母的鍛煉機會。

是的，我們這里沒有父母可以依靠，沒有人會養(yǎng)活我們，沒有人會幫我們穿衣穿鞋。我們開始靠你自己去實踐它，或許剛開始并不是那么順利，可能我們會哭泣沒有人幫忙，可能我們會失去了耐心，可是慢慢的會發(fā)現(xiàn)自己在不知不覺中學(xué)會了，幼兒園讓小小的心靈開始獨立。

幼兒園同時也是開啟我們啟蒙之路。我們同周圍的和自己一樣還是剛擦完淚水的同齡人齊口同唱兒童歌謠，同跳著幼嫩的舞步，學(xué)***簡單可在我們看來卻需要花費我們大把時間去磨練的阿拉伯數(shù)字，拿著畫筆開始我們?nèi)松囊粓錾适澜?。我們在其中收獲或多或少，卻是用金錢也買不到的。

在這里，我們感受到與同齡人嬉戲的快樂。我們和不認識的同齡人成了朋友。我們描述了對方的父母。我們把知道的都告訴了對方。我們一起吃了一碗飯，但那時我們并不知道這就是所謂的友誼。直到畢業(yè)，我們才像現(xiàn)在這樣感到不舍。

當我們真正意識到的時候，它已經(jīng)不見了，也找不到了。那時的簡單是再也不可能重演的了。

很多年后，當我們?nèi)ふ以?jīng)庇護我們童年的幼兒園時，也許這棟樓還是一樣的，但情況卻不同了。當我們再看到那一個個新的幼小面孔時，眼眶不禁濕了，在他們身上看到曾經(jīng)自己剛開始到這里的恐懼，可是又是那樣純潔、單純。踏入幼兒園，每到一個角落十幾年前的一幕幕又在眼前上映著，不知不覺得仿佛自己回到了過去，可是猛得又被拉回了現(xiàn)實。

生活如此匆忙，連回憶都不讓自己留下。所以，從這一刻起就抓住它吧，被再讓自己僅僅活在回憶中了。

幼兒園紀錄片觀后感（二）

這部紀錄片已經(jīng)出現(xiàn)了四五次，但每次都有不同的經(jīng)歷和收獲。體會最大的就是，深刻認識到我們所學(xué)的理論知識的不足，離開了實踐的理論必將浮于空洞。

紀錄片一開始，孩子們第一天進幼兒園的場景就充滿了哭聲，幾乎驚天動地。在校園里分享了這個想法后，很多朋友說看到這些孩子哭太可憐了，他們真的很難過。也許是因為我學(xué)過這個專業(yè)，我沒有這么深的經(jīng)驗。我認為這是一種正?，F(xiàn)象。

有些孩子有分居焦慮癥?？奘且粋€必要的過程。

重要的是我們應(yīng)該如何對待這些孩子？我們真的把它們當作正?，F(xiàn)象來忽視嗎？我想不然。畢竟，大聲哭對孩子的健康未必有好處。我們?nèi)匀恍枰扇∫恍┐胧椭鷥和?/p>

首先，我認為紀錄片中老師對幼兒采取的欺騙策略是不正確的。騙他們給媽媽打**或者讓她不哭就接他們，只能起到一段時間的作用。當孩子們發(fā)現(xiàn)媽媽不來時，他們會哭得更厲害。我們應(yīng)該做的是引導(dǎo)孩子適應(yīng)新環(huán)境，而不是逃避孩子的問題。我們可以通過轉(zhuǎn)移孩子們的注意力來分散他們的焦慮。比如，孩子喜歡小動物，讓他們用角飼料喂養(yǎng)，讓他們玩自己喜歡的游戲，從而逐漸轉(zhuǎn)移他們的注意力。

之所以哭鬧焦慮，歸根結(jié)底還是幼兒缺乏安全感的表現(xiàn)，幼兒園可以辦親子班，讓家長陪同幼兒來園一段時間幫助幼兒適應(yīng)新環(huán)境，還可以允許幼兒帶其心愛的玩具來園。像我們團隊這樣的孩子必須有愛心和耐心，不能忽使他們，不能恐嚇和威脅他們。在適當?shù)臅r候，抱著他們撫摸他們也能讓他們平靜下來。

兒童在許多方面還沒有全面發(fā)展，因此他們更需要我們的幫助。紀錄片中第一頓飯，小女孩將飯菜潑了一身，怯怯地叫著老師“潑了”。目前，老師應(yīng)該幫助孩子立即處理，提供適當?shù)膸椭?，鼓勵她學(xué)會自己吃飯。

夕陽下，昏黃的教室中，一個小男孩在一排凳子前反復(fù)嘗試，怎么也不能將自己的椅子倒扣上面。他翻來覆去地嘗試著，這時老師在后面提示“反過來，掉個面”，小男孩聽到聲音后急切扭頭并立刻將椅子轉(zhuǎn)了個面，然而仍舊沒有成功。畫面定格在小男孩無止境的嘗試中。

任何看到這一幕的人都會很傷心，可以想象孩子是多么渴望得到幫助。對于一個還處于符號理解階段的孩子來說，言語指導(dǎo)遠遠不夠。為什么我們不能親自演示？

紀錄片中還有很多，另外從紀錄片中我們也可以看出小中大班幼兒的差別，小班幼兒主要與老師的溝通較多，同伴之間的交往還是很少的。在中產(chǎn)階級，同伴交往增加，伴隨著更多的沖突和攻擊性為。在紀錄片中，中產(chǎn)階級男孩就是一個典型的例子。在連續(xù)傷害了幾個同伴之后，老師威脅說要把他們送回小班。

這種做法實際是很不理智的，老師應(yīng)當做的是引導(dǎo)幼兒化解沖突，而不是帶領(lǐng)其他幼兒去孤立打人的幼兒。更不能隨意給幼兒貼標簽，說他就是個壞孩子，幼兒有攻擊性行為必然是有其原因的，老師應(yīng)了解原因幫助幼兒去克服。期待的作用是強大的，只要我們相信每個幼兒都是好的，他們都能很好的發(fā)展。

幼兒園教育固然重要，但是家庭教育同樣重要，否則就會造成“5+2=0”的現(xiàn)象，即幼兒園5天加上家里的2天等于零。父母是幼兒的第一任老師，很多時候父母才是影響幼兒最大的人。紀錄片中關(guān)于“愛”的一個調(diào)查不禁讓人心寒。

“你有沒有想對誰說我愛你呀？”“沒有”“媽媽對你說過愛你么”“沒有”“你為什么不好意思說”“我覺得那個惡心”……誠然中國傳統(tǒng)文化重于含蓄內(nèi)斂，但是何以我們的孩子如此冷漠？又是什么價值觀讓我們的孩子覺得愛是個惡心的東西？

還有個小男孩說：“我爸爸媽媽都很忙，我媽媽忙著去醫(yī)院做美容，我爸爸忙著接人家吃飯……”，也許我們會覺得很可笑，但是孩子不會這樣想，他們內(nèi)心可能充滿了失落與孤獨。對于他們而言，父母的愛是無可替代的。

片中還有一個等媽媽來接的小男孩，前瞻后顧的神情，噙滿淚水的眼睛，等待的焦急與失落。對于他而言，看著同伴一個個被父母接走，心里該是多么彷徨。有時候，我們的父母也該深刻的反思，不要一味斥責幼兒園的失職，想一想作為父母自己做的夠不夠。

培養(yǎng)一個幼兒需要一個社會的力量。無論是幼兒園還是家庭或者社會，都應(yīng)給我們的孩子以愛和尊重，套用一句常說的話，孩子是我們的未來。未來的我作為一名幼師，我相信我不會忘記自己今日所看所感，不會忘記自己所學(xué)的專業(yè)知識，一定努力為孩子，做到最好。

幼兒園紀錄片觀后感（三）

通過**紀錄片《幼兒園》，里面的8個場景深深感染著我，分別如下：

1、孩子由最初上小班時的哭鬧不止，到升到中班后的訓(xùn)練有素，可誰知兩個簡單畫面的剪切，里面包含了我們幼兒教師多少的辛勤汗水和無私付出?。?/p>

2、有一個孩子，想把自己的小椅子放好，可是他努力了好多好多次卻都沒有成功，但是孩子絲毫沒有放棄，一次次的嘗試，讓我們每個人都肅然起敬，也深深感覺孩子是那么的無助，幫助每個生命，該是多么重要?。?/p>

3、獨特的馬玉蘭，本應(yīng)也是活潑可愛的小女孩，可是被無情貼上標簽后的她，竟是顯得那么的不和諧，老師的一句引導(dǎo)有時或許真的可以改變孩子的一生??！

4、周五放學(xué)了，可是還有一個孤獨等待的孩子，遲遲沒有人來接，()那弱小的背影，那極度渴望的眼神，都讓我們心酸不已。孩子的父母啊，有時真的只是一個小小的舉動，真的會帶給孩子莫大的快樂或痛苦，好好想想自己的行為吧！

5、對于不聽話的、不乖的孩子，老師簡單粗暴的要把他送到小班去，孰知孩子的心靈也是脆弱的，請用心呵護吧！

6、通過采訪孩子，孩子們對愛的曲解，對愛的冷漠，都讓我感到陣陣寒心。而對恨卻如此入骨，作為老師，我想多奉獻自己的愛吧，讓孩子慢慢從感受我們的愛開始，然后學(xué)會去愛別人，愛家人，愛祖國。

7、孩子拿著杯子喝水時，吃午飯或玩玩具時，都會互相交流，我感覺那就是一個小社會的縮影，多么值得贊嘆呀！

8、還有整篇貫穿其中的《茉莉花》的**，那么又香又白的茉莉花，卻要摘一朵送給別人家，送給別人家，也就是家長把孩子送到我們幼兒園，幼兒園這個家的舒適度與否、老師的關(guān)愛程度的多少，直接關(guān)系到孩子的幸福?。?/p>

發(fā)掘每個孩子的聰明，發(fā)掘每個孩子的悟性吧，幫助他們，盡心呵護我們的茉莉花，讓每個祖國未來的花朵越來越芬芳，越來越充滿蓬勃生機吧！

紀錄片幼兒園觀后感 篇4

張以慶導(dǎo)演的紀錄片《幼兒園》講述了一所全托幼兒園里孩子的`生活故事。影片很客觀，沒有加入過多地個人情感。正因為這樣的客觀，我看到了孩子們的可愛童真，卻也感受到了淡淡地憂郁。

首先，在這部片子里，我看到了很多幼兒園的縮影。孩子們總是在老師的要求下做這做那，孩子們本應(yīng)該是不同的，但是慢慢地孩子們成了標準產(chǎn)品，一旦不符合老師的標準，就被認定為不合格，需要整風，需要反省。幼兒園里孩子多，老師少。老師們很難真正關(guān)注到每個孩子，所以，我們看到不管是洗澡、吃飯還是穿衣，甚至是擺放小凳子，孩子們?nèi)笔Я舜笕说年P(guān)愛。而在全托的幼兒園里，這樣的情況更為嚴重。當電影中響起《茉莉花》的背景音樂時候，淡淡地憂傷爬上我的心頭。孩子們真的適合在這么小的時候長時間的離開自己的父母嗎?大班的一個孩子在被問起你的爸爸媽媽都在忙些什么?時說：我媽媽忙著做美容，我的爸爸忙著和別人吃飯。我想，工作是很重要，但是，錢真的比陪伴自己的孩子更重要嗎?難道，大人們真的不能抽出一丁點兒時間來給孩子多一點的關(guān)愛嗎?

其次，我看到了孩子們眼中的世界。孩子們在這個時候已經(jīng)開始認識世界，但是又并不完全懂得這個世界。在他們眼里，欺負我們的人就是壞人；在他們眼里，警察是抓人的，把壞小孩帶走；在他們眼里交警的罰款變成了收錢，自己收的錢要給領(lǐng)導(dǎo)，因為領(lǐng)導(dǎo)不能沒有錢；最重要的，在他們眼里，沒有什么比快樂更重要，因為快樂是他們的世界里最重要的東西。但是在這個快樂的世界里，我依然慢慢地感到淡淡的無奈與哀傷。

大班的孩子在戶外活動前很開心地聚在一起：不是天天有戶外活動。飯要吃，就是會來得晚些。戶外活動可以去外面緊玩緊玩。戶外活動太好玩了，想玩什么就玩什么。每個孩子在這個時候都笑得非常開心，對他們來說，上了幼兒園不是總能有這么自由玩耍的時間，這些時間對他們來說變得少而珍貴。9、11事件，孩子覺得那些大樓里的人們太痛苦了，因為他們逃也逃不脫。也許他們說得不僅僅是9、11的那些人，對于在幼兒園的他們，在不自由地時候，他們也許也會感到自己逃也逃不脫，沒有了快樂而又不能自由尋找快樂的時候，他們也會感到痛苦。

在看世界杯比賽的時候，孩子們?yōu)橹袊牸佑?，但是有的孩子并不喜歡中國隊，因為他們實在太差。而老師這個時候強加自己的情感于孩子，要孩子為中國隊加油，不能在中國隊輸球的時候瘋玩。在影片中，還有很多時候我們都能看到這樣的教育縮影。孩子們要愛國，但他們不一定非要愛一個不會踢球的中國隊。老師們的集體教育，過多地統(tǒng)一化標準，讓孩子們越來越早地失去了童真，失去自己的個性。一個小朋友被問為什么能長這么高時說：我是在爸爸媽媽、爺爺奶奶還有老師的幫助下長這么高的。聽到這個答案，我的心很沉重。什么時候起，我們的孩子就會講如此公式化的話語?原來在幼兒園里，他就已經(jīng)被教育要講這樣的話了嗎?

影片以大班畢業(yè)，袁老師生了孩子為結(jié)束。最后的字幕里寫著三年后，她的孩子也將上幼兒園，而最開始的字幕是也許是我們的孩子，也許就是我們自己。難道，我們的教育真的只能是這樣日復(fù)一日，年復(fù)一年嗎?

紀錄片幼兒園觀后感 篇5

2月19日上午我鎮(zhèn)組織了全體幼兒教師觀看紀錄片《幼兒園》，在看的時候老師們都會心的笑了，沒有誰不為這些精靈一般的孩子折服?；厝ヒ院笪矣挚戳艘槐檫@個記錄片，可是這時卻怎么也笑不出來了，我看到了很多值得思考的鏡頭。作為一名幼兒園教師，對記錄片的場景并不陌生，每當新生入園時，我都到小班去幫忙，孩子們一個個都拉著爸爸媽媽的手，抱著爺爺奶奶的腿，我們老師每天從家長手上接過孩子，哄孩子。看到記錄片里孩子抱著媽媽，媽媽對孩子說：“把老師當媽媽！看到老師就等于看見媽媽了！”我的心里一陣難過，都說老師像媽媽一樣，而捫心自問，我們真的像媽媽一樣關(guān)心和愛護孩子嗎？

在這部片子里，我看到了很多幼兒園的縮影。孩子們總是在老師的要求下做這做那，孩子們本應(yīng)該是不同的，但是慢慢地孩子們成了標準產(chǎn)品，一旦不符合老師的標準，就被認定為“不合格”，需要“整風”，需要“反省”。當電影中響起《茉莉花》的背景音樂時，淡淡地憂傷爬上我的心頭。當問大班的一個孩子 “爸爸媽媽都在忙些什么？”他說：“我媽媽忙著做美容，我的爸爸忙著和別人吃飯。”我想，工作是很重要，但是，錢真的比陪伴自己的孩子更重要嗎？難道大人們真的不能抽出一丁點兒時間來給孩子多一點的關(guān)愛嗎？雖然這只是個別現(xiàn)象，但是這不能不引起我們的重視，也不要把老師和這樣的媽媽比。

印象深刻的還有那個不會穿衣服的陳志鵬：怎么穿都穿不上，后來生氣就把衣服脫下來拼命砸，最后把里面衣服脫了還是穿上了。盡管有點怪！每次他都是班里最后被接走的，因為生氣和失望就開始拍桌子，然后左顧右盼地等媽媽來，看到這，我的眼淚差點掉了下來。長期受到壓抑的兒童是會造成心理畸形的啊，這個孩子的'媽媽也是不合格的。

在這里我不是責備當媽媽的沒有責任心，可能每位媽媽都有自己的苦衷，但是，既然做了母親就要盡到母親的責任。多多關(guān)心孩子，不要讓孩子幼小的心靈上產(chǎn)生一絲一毫的人為地創(chuàng)傷。時代在變，人在變，環(huán)境也要改變。我們教育下一代的方法也要不斷改變，不斷吸取新鮮血液。要結(jié)合社會的需要，幼兒自身的需要，把工作做到實處，不要只打個“花架子”！要有真學(xué)識，才能把下一代教育的更好！所以說，作為一名幼兒教師的責任是不容小視的，努力吧！把每一位兒童都當成自己的孩子來幫助他成長吧，不讓一位兒童“掉隊”。

幼兒園紀錄片觀后感12篇

優(yōu)秀的作品名觀后感怎么才能夠?qū)懗鰜砟?？在空閑時間，我們經(jīng)常會選擇看電影或者電視劇，隨著觀看的繼續(xù)，能體會到更多以前沒體會到的心情。?觀后感就是對影視作品的感受和看法以文字表達出來，你對寫作品名觀后感有哪些心得，幼兒教師教育網(wǎng)小編選擇了最有價值的“幼兒園紀錄片觀后感 ”資料供讀者方便參考，閱讀本文相信您不會失望而是會有許多實實在在的收獲！

幼兒園紀錄片觀后感 (篇1)

前幾天，我們幼兒園的全體老師**了優(yōu)秀紀錄片------《幼兒園》。

這部電影真實地記錄了寄宿幼兒園的孩子們的生活。

看完電影，我感觸很深，特別是作為一名幼兒園老師，我有更多的感受。

在**看來，孩子的內(nèi)心世界很簡單。大人經(jīng)常對孩子說一句話。他們知道什么？其實，孩子們的內(nèi)心世界也是豐富多彩的。

我們對孩子的了解還很少。

教師要教育好孩子，就必須要了解孩子。

理解孩子，不僅要從普通的角度去觀察，還要從一些容易被忽視的細節(jié)去觀察。

這部影片選擇了正確的觀察角度，捕捉到了體現(xiàn)孩子內(nèi)心世界的精彩瞬間。

整部影片充滿了孩子們的興趣，讓**的老師們時不時地開懷大笑。

笑過之后是略帶傷感的沉思，我在想，這些天真可愛的孩子，擁有的不僅僅是鮮花和掌聲，也一定有**不曾想到的心路歷程。

孩子是單純的，但絕不是簡單的，在他們純潔的心靈中也有那么一點點可愛的私心。

有兩個孩子在一起玩。那個高個子不小心把矮個子的玩具弄壞了。

小個子哭著要高個子賠。

高個子推脫說可是，我的爸爸不在家。

只有我的爸爸買，我的媽媽錢不夠。

多么可愛的托詞。

這說明孩子還是會動心眼的。

小孩子也知道討好別人。

當有人問一個戴眼鏡的小男孩為什么能長這么高時，他鄭重地說，他是在爸爸、媽媽、爺爺、奶奶和老師的幫助下長這么高的。

多么可愛的恭維話，能不讓人捧腹大笑嗎。

孩子也是愛出風頭的，也最希望得到別人的夸獎。

在課堂上，有一個可愛的小男孩大聲說，我可以畫很久以前，我可以畫很久以前，老師！我會把它畫成那樣的。他多么希望老師能給他展示的機會。

遺憾的是老師沒有。

我想對那位老師說，你應(yīng)該給孩子表演的機會，而不是打擊孩子積極表演的欲望。

小孩子也是有脾氣的。

起床的時候，有一個小男孩怎么也穿不上他的上衣，終于惱羞成怒，哭著將上衣狠狠地甩在床上。

過了好久，他終于穿上外套，但惱人的扣子讓他咬牙切齒，幾乎又哭了起來。

看來這個小家伙遇到不愉快的事就會發(fā)脾氣。

孩子們都有一顆愛心。

有一次吃飯的時候，一個小女孩剝下一個雞蛋遞給她旁邊的一個小男孩。

小男孩接在手里，大口地吃著。

那一幕真讓人感動。

還有一次，一個小男孩為了主持正義，被一個淘氣男孩的鼻子打斷了。

吃飯的時候，老師讓受傷的男孩多吃點。

旁邊有個小女孩，悄悄地從碗里舀了一個肉丸給了小男孩。

多可愛的小女孩?。?/p>

整部影片讓我感觸最深的是里面有幾個孩子具有極高的表演天賦。

一個叫賈哲毅的小男孩，他好像不喜歡某個同學(xué)，沖著人家似笑非笑，翻著白眼，咧著嘴，小手還指著人家說你莫挨著我坐，聽到?jīng)]有。

然后扭頭就變成笑臉，沖著其他同學(xué)討好說看到都心里煩，是吧？有一個同學(xué)立刻站到了他這一邊。

接著，他扭頭看向他不喜歡的那個同學(xué)，表情立刻變了，又是翻白眼又是咧嘴。

這兩次表情的瞬間變化，絕不遜色于表演大師。

畢加索曾經(jīng)說過，每個孩子都是藝術(shù)家。

但愿每一個孩子在成長的道路上能夠保留這份靈性，成為一名杰出的人才。

作為幼兒園教師，要多了解孩子，重視孩子，努力挖掘孩子的潛能，為社會培養(yǎng)更多優(yōu)秀人才。

幼兒園紀錄片觀后感 (篇2)

影片從小班、中班和大班的角度真實地記錄了一所寄宿幼兒園的生活。從小班入學(xué)的第一天起，大班畢業(yè)就結(jié)束了?？赐曛?，除了笑聲，更是反思社會和家庭對孩子的影響。

影片給我最深的片段：第一天上幼兒園，孩子在幼兒園里聲嘶力竭的哭喊，以及那一聲聲對媽媽的呼喚。離園時，其實每個孩子都希望自己的爸爸媽媽第一個來接自己。

影片中記錄了一個幼兒從開始放學(xué)到最后自己一直是一個人默默的等待著，手里拿著自己的小書包做在陽臺上可憐巴巴的望著自己的父母可能來的方向。然而，老師卻一直沒有出現(xiàn)在鏡頭之中。我認為，在放學(xué)后應(yīng)該用一些非集體性質(zhì)的小游戲來分散幼兒的注意力，如：

玩搭積木`插塑等，讓幼兒感覺不到等待自己的父母是那么的無聊，看到別的小朋友走了會那么失望和傷心。這樣，玩自己的可以轉(zhuǎn)移孩子的注意力，也可以從中得到樂趣。

其次，是給幼兒洗澡的鏡頭。一保育員坐在淋浴一旁的凳子上，幼兒在一邊排著隊等著自己被“虐待”。在我看來，我們可以在里面放一些小玩具（防水的），浴室的環(huán)境也可以稍微裝飾一下，讓孩子們可以坐著洗澡，在玩耍中洗漱，靜靜的一兩個孩子互相幫助，洗漱之后，讓老師檢查誰最干凈，最符合老師的要求。

這樣，孩子們不僅可以在輕松的環(huán)境中洗澡，還可以享受樂趣等體驗。洗澡的時候，有人高興地玩水，有人吵著要跑，有男孩捏小女孩的屁股，有女孩告訴老師。。。我認為男人和女人應(yīng)該分開洗澡。

采訪環(huán)節(jié)分為兩類。一是對教學(xué)的檢驗，一是趣味問答。教學(xué)檢驗環(huán)節(jié)里，有心算能力超強卻也會失誤的優(yōu)等生，有說著流利繞口令的乖巧小姑娘，也有會唱日本兒歌的小男孩。

在中國特色的學(xué)前教育體系中，觀眾能真正感受到孩子們的智慧。當被問到我愛你是什么意思時，有些孩子說他們不知道，有些孩子說他們沒有對他說，甚至他們的母親也沒有說，有些孩子說他們不好意思說，因為這很惡心。當被問到愛的意義時，一些孩子說它意味著擁抱。

《幼兒園》通篇沒有解說詞，這也是導(dǎo)演的一大高明之處。觀者只能在主體的原音中聆聽、推測和自我感知。背景音樂《茉莉花》在孩子們吃飯時、穿衣服時、系鞋帶時、睡覺誰、想媽媽誰時.......

以不同的方式響起，讓人有心酸的感覺，我總是覺得我們需要愛孩子、關(guān)注孩子、明白孩子的心，讓我們蹲下來以孩子的目光，站在孩子的角度，與孩子一同認識這個世界，觀察這個世界，陪伴著孩子慢慢的長大。

一葉知秋，瑞雪飛，一代又一代，一輪又一輪，我們或我們的孩子都長大了。

愛的教育該如何去做，如何才是孩子們的需求。這是作為幼師的我們得思考的。

幼兒園紀錄片觀后感 (篇3)

看完《幼兒園》這個紀錄片之后，我的感觸很大。紀錄片的開始就是孩子們上幼兒園的第一天與父母分離的場面。許多的孩子都不愿意離開父母，這就是一種分離焦慮的表現(xiàn)。孩子長時間與父母呆在一起，所以第一次長時間分離的時候，孩子就會表現(xiàn)的比較焦慮。紀錄片中的小孩子就是在與父母分離時不斷地哭鬧。

在幼兒園的第一頓飯，有一個小女孩的飯潑了，但是她剛開始的時候只是很冷靜地看著自己滿身的飯菜，很久之后才反應(yīng)過來向老師求助。由于長時間受到父母無微不至的照顧，所以小孩子們都不懂得如何照顧自己。第一天在幼兒園睡午覺的時候，還有的男孩哭鬧著“我要回家”，甚至吃晚飯的時候還依然叫喊著“我要回家”。但是難熬的第一天過去之后，小朋友們就開始適應(yīng)幼兒園的生活。與小伙伴的相處變得融洽，即使小男生們之間會有一些矛盾甚至是打架行為，但是還是很快就可以再次玩在一起。

小朋友們在幼兒園可以學(xué)到很多東西。視頻中就有一個小男孩在午睡起床后自己穿衣服，還有一個小男孩坐在椅子上不停地擦拭著自己的鞋子。他們不但學(xué)會了如何自理，還學(xué)會了相互照顧。同時他們也學(xué)會了要關(guān)注時事，在說到“9.11”事件時，那個小男生還表現(xiàn)出憐憫之心，對受難的人們表示同情。

還有就是孩子們單純的心靈是那么的可敬。有一句話讓我印象特別深刻，那就是當記者問一個小朋友“快樂、錢和，選擇哪一樣給自己做禮物”的時候，小男生毫不猶豫就選擇了快樂，他說“錢是買不到快樂的”，看來還是小孩子比較單純，沒有被凡塵污染。

還有就是在看中國足球隊比賽的時候，孩子們各抒己見，有的小朋友就表現(xiàn)出強烈的愛國情懷，而有一個小朋友則說出自己的觀點?！巴詿o忌”，那個小朋友并不看好中國隊，確實中國足球隊并不優(yōu)秀，小孩子并沒有盲目的支持中國隊，而是根據(jù)自己看到的時間情況說出自己的想法，這是我們?nèi)鄙俚?。有一個小女生在對日本這個我們曾經(jīng)的宿敵做出評價時也是很客觀的，她能夠正確的認識中日之間的矛盾，知道哪些日本人是不好的，哪些日本人是好的，并沒有像某些極端的人那樣將日本人一視同仁，都將他們看做中國的敵人。

小孩子并不是我們想象中的那么無知，即使他們的年紀還小，但是他們還是有著對這個世界的自己的看法。

幼兒園紀錄片觀后感 (篇4)

看完后心里有一種說不出的感動與懷念。是啊，這就是曾經(jīng)的我們。在那一個個幼小的兒童的身上我們看到了童年那段美好的回憶。

雖然有離別的淚水，但一開始進入這樣一個陌生的環(huán)境，是多么的無奈。在掙扎中，我看著父母的背影離去，面對身邊與我同齡的陌生面孔，只伴隨著不停的哭泣。

可是，這段時光是人生最美也是人生第一寄居的場所。它是一個給人開始脫離父母的鍛煉機會。

是的，我們這里沒有父母可以依靠，沒有人會養(yǎng)活我們，沒有人會幫我們穿衣穿鞋。我們開始靠你自己去實踐它，或許剛開始并不是那么順利，可能我們會哭泣沒有人幫忙，可能我們會失去了耐心，可是慢慢的會發(fā)現(xiàn)自己在不知不覺中學(xué)會了，幼兒園讓小小的心靈開始獨立。

幼兒園同時也是開啟我們啟蒙之路。我們同周圍的和自己一樣還是剛擦完淚水的同齡人齊口同唱兒童歌謠，同跳著幼嫩的舞步，學(xué)***簡單可在我們看來卻需要花費我們大把時間去磨練的阿拉伯數(shù)字，拿著畫筆開始我們?nèi)松囊粓錾适澜纭Ｎ覀冊谄渲惺斋@或多或少，卻是用金錢也買不到的。

在這里，我們感受到與同齡人嬉戲的快樂。我們和不認識的同齡人成了朋友。我們描述了對方的父母。我們把知道的都告訴了對方。我們一起吃了一碗飯，但那時我們并不知道這就是所謂的友誼。直到畢業(yè)，我們才像現(xiàn)在這樣感到不舍。

當我們真正意識到的時候，它已經(jīng)不見了，也找不到了。那時的簡單是再也不可能重演的了。

很多年后，當我們?nèi)ふ以?jīng)庇護我們童年的幼兒園時，也許這棟樓還是一樣的，但情況卻不同了。當我們再看到那一個個新的幼小面孔時，眼眶不禁濕了，在他們身上看到曾經(jīng)自己剛開始到這里的恐懼，可是又是那樣純潔、單純。踏入幼兒園，每到一個角落十幾年前的一幕幕又在眼前上映著，不知不覺得仿佛自己回到了過去，可是猛得又被拉回了現(xiàn)實。

生活如此匆忙，連回憶都不讓自己留下。所以，從這一刻起就抓住它吧，被再讓自己僅僅活在回憶中了。

幼兒園紀錄片觀后感（二）

這部紀錄片已經(jīng)出現(xiàn)了四五次，但每次都有不同的經(jīng)歷和收獲。體會最大的就是，深刻認識到我們所學(xué)的理論知識的不足，離開了實踐的理論必將浮于空洞。

紀錄片一開始，孩子們第一天進幼兒園的場景就充滿了哭聲，幾乎驚天動地。在校園里分享了這個想法后，很多朋友說看到這些孩子哭太可憐了，他們真的很難過。也許是因為我學(xué)過這個專業(yè)，我沒有這么深的經(jīng)驗。我認為這是一種正常現(xiàn)象。

有些孩子有分居焦慮癥。哭是一個必要的過程。

重要的是我們應(yīng)該如何對待這些孩子？我們真的把它們當作正?，F(xiàn)象來忽視嗎？我想不然。畢竟，大聲哭對孩子的健康未必有好處。我們?nèi)匀恍枰扇∫恍┐胧椭鷥和?/p>

首先，我認為紀錄片中老師對幼兒采取的欺騙策略是不正確的。騙他們給媽媽打**或者讓她不哭就接他們，只能起到一段時間的作用。當孩子們發(fā)現(xiàn)媽媽不來時，他們會哭得更厲害。我們應(yīng)該做的是引導(dǎo)孩子適應(yīng)新環(huán)境，而不是逃避孩子的問題。我們可以通過轉(zhuǎn)移孩子們的注意力來分散他們的焦慮。比如，孩子喜歡小動物，讓他們用角飼料喂養(yǎng)，讓他們玩自己喜歡的游戲，從而逐漸轉(zhuǎn)移他們的注意力。

之所以哭鬧焦慮，歸根結(jié)底還是幼兒缺乏安全感的表現(xiàn)，幼兒園可以辦親子班，讓家長陪同幼兒來園一段時間幫助幼兒適應(yīng)新環(huán)境，還可以允許幼兒帶其心愛的玩具來園。像我們團隊這樣的孩子必須有愛心和耐心，不能忽使他們，不能恐嚇和威脅他們。在適當?shù)臅r候，抱著他們撫摸他們也能讓他們平靜下來。

兒童在許多方面還沒有全面發(fā)展，因此他們更需要我們的幫助。紀錄片中第一頓飯，小女孩將飯菜潑了一身，怯怯地叫著老師“潑了”。目前，老師應(yīng)該幫助孩子立即處理，提供適當?shù)膸椭?，鼓勵她學(xué)會自己吃飯。

夕陽下，昏黃的教室中，一個小男孩在一排凳子前反復(fù)嘗試，怎么也不能將自己的椅子倒扣上面。他翻來覆去地嘗試著，這時老師在后面提示“反過來，掉個面”，小男孩聽到聲音后急切扭頭并立刻將椅子轉(zhuǎn)了個面，然而仍舊沒有成功。畫面定格在小男孩無止境的嘗試中。

任何看到這一幕的人都會很傷心，可以想象孩子是多么渴望得到幫助。對于一個還處于符號理解階段的孩子來說，言語指導(dǎo)遠遠不夠。為什么我們不能親自演示？

紀錄片中還有很多，另外從紀錄片中我們也可以看出小中大班幼兒的差別，小班幼兒主要與老師的溝通較多，同伴之間的交往還是很少的。在中產(chǎn)階級，同伴交往增加，伴隨著更多的沖突和攻擊性為。在紀錄片中，中產(chǎn)階級男孩就是一個典型的例子。在連續(xù)傷害了幾個同伴之后，老師威脅說要把他們送回小班。

這種做法實際是很不理智的，老師應(yīng)當做的是引導(dǎo)幼兒化解沖突，而不是帶領(lǐng)其他幼兒去孤立打人的幼兒。更不能隨意給幼兒貼標簽，說他就是個壞孩子，幼兒有攻擊性行為必然是有其原因的，老師應(yīng)了解原因幫助幼兒去克服。期待的作用是強大的，只要我們相信每個幼兒都是好的，他們都能很好的發(fā)展。

幼兒園教育固然重要，但是家庭教育同樣重要，否則就會造成“5+2=0”的現(xiàn)象，即幼兒園5天加上家里的2天等于零。父母是幼兒的第一任老師，很多時候父母才是影響幼兒最大的人。紀錄片中關(guān)于“愛”的一個調(diào)查不禁讓人心寒。

“你有沒有想對誰說我愛你呀？”“沒有”“媽媽對你說過愛你么”“沒有”“你為什么不好意思說”“我覺得那個惡心”……誠然中國傳統(tǒng)文化重于含蓄內(nèi)斂，但是何以我們的孩子如此冷漠？又是什么價值觀讓我們的孩子覺得愛是個惡心的東西？

還有個小男孩說：“我爸爸媽媽都很忙，我媽媽忙著去醫(yī)院做美容，我爸爸忙著接人家吃飯……”，也許我們會覺得很可笑，但是孩子不會這樣想，他們內(nèi)心可能充滿了失落與孤獨。對于他們而言，父母的愛是無可替代的。

片中還有一個等媽媽來接的小男孩，前瞻后顧的神情，噙滿淚水的眼睛，等待的焦急與失落。對于他而言，看著同伴一個個被父母接走，心里該是多么彷徨。有時候，我們的父母也該深刻的反思，不要一味斥責幼兒園的失職，想一想作為父母自己做的夠不夠。

培養(yǎng)一個幼兒需要一個社會的力量。無論是幼兒園還是家庭或者社會，都應(yīng)給我們的孩子以愛和尊重，套用一句常說的話，孩子是我們的未來。未來的我作為一名幼師，我相信我不會忘記自己今日所看所感，不會忘記自己所學(xué)的專業(yè)知識，一定努力為孩子，做到最好。

幼兒園紀錄片觀后感（三）

通過**紀錄片《幼兒園》，里面的8個場景深深感染著我，分別如下：

1、孩子由最初上小班時的哭鬧不止，到升到中班后的訓(xùn)練有素，可誰知兩個簡單畫面的剪切，里面包含了我們幼兒教師多少的辛勤汗水和無私付出啊！

2、有一個孩子，想把自己的小椅子放好，可是他努力了好多好多次卻都沒有成功，但是孩子絲毫沒有放棄，一次次的嘗試，讓我們每個人都肅然起敬，也深深感覺孩子是那么的無助，幫助每個生命，該是多么重要啊！

3、獨特的馬玉蘭，本應(yīng)也是活潑可愛的小女孩，可是被無情貼上標簽后的她，竟是顯得那么的不和諧，老師的一句引導(dǎo)有時或許真的可以改變孩子的一生??！

4、周五放學(xué)了，可是還有一個孤獨等待的孩子，遲遲沒有人來接，()那弱小的背影，那極度渴望的眼神，都讓我們心酸不已。孩子的父母啊，有時真的只是一個小小的舉動，真的會帶給孩子莫大的快樂或痛苦，好好想想自己的行為吧！

5、對于不聽話的、不乖的孩子，老師簡單粗暴的要把他送到小班去，孰知孩子的心靈也是脆弱的，請用心呵護吧！

6、通過采訪孩子，孩子們對愛的曲解，對愛的冷漠，都讓我感到陣陣寒心。而對恨卻如此入骨，作為老師，我想多奉獻自己的愛吧，讓孩子慢慢從感受我們的愛開始，然后學(xué)會去愛別人，愛家人，愛祖國。

7、孩子拿著杯子喝水時，吃午飯或玩玩具時，都會互相交流，我感覺那就是一個小社會的縮影，多么值得贊嘆呀！

8、還有整篇貫穿其中的《茉莉花》的**，那么又香又白的茉莉花，卻要摘一朵送給別人家，送給別人家，也就是家長把孩子送到我們幼兒園，幼兒園這個家的舒適度與否、老師的關(guān)愛程度的多少，直接關(guān)系到孩子的幸福?。?/p>

發(fā)掘每個孩子的聰明，發(fā)掘每個孩子的悟性吧，幫助他們，盡心呵護我們的茉莉花，讓每個祖國未來的花朵越來越芬芳，越來越充滿蓬勃生機吧！

幼兒園紀錄片觀后感 (篇5)

《幼兒園》這部紀錄片的的確確從內(nèi)心深處給予了我震撼，和其余紀錄片或者是影視作品不同的是，它的導(dǎo)演張以慶采用了一個全新的角度——兒童的視角，去記錄和反映生活。

在我們大多數(shù)人的眼中，兒童一定是天真無邪、無憂無慮的，但是在張以慶的《幼兒園》里，我們看到了一群和我們想象中不同的一群孩子。他們是略帶**的、他們有時是憂郁的、有時也是被固化了的。

筆者認為，片中更能引起觀眾反思的在于穿插的采訪部分。其中有一部分采訪是這樣的，和一個孩子談了交警和錢的問題，然后畫面接到孩子們游戲時，分錢的場景。繼續(xù)插入剛才對孩子的采訪，談?wù)勅绾翁幚斫疱X和領(lǐng)導(dǎo)力之間的關(guān)系。

這可能是我們無法想象的到的事情，按照我們大部分人的想象來看，孩子的內(nèi)心應(yīng)該是純潔干凈的，孩子的回答理應(yīng)是將罰款上交給領(lǐng)導(dǎo)，而這位被采訪的孩子的回答確實讓人詫異，他對處理錢和領(lǐng)導(dǎo)的問題上，成熟的超越了他的實際年齡，這不應(yīng)該是孩子應(yīng)有的表現(xiàn)，所以我們更應(yīng)該反省自己：是什么時候或許是我們的孩子，或許就是我們自己。

此外，影片中的另一個孩子木蘭花也值得仔細考慮。馬玉蘭確實是一個比較頑皮的孩子，她愛動好說話，盡管老師一遍又一遍的責備她，她卻依舊我行我素。你可以認為她應(yīng)該受到管教和不服從，但當她一次又一次地被束縛時，她不是在破壞孩子的天性嗎？

我認為，孩子不應(yīng)該完全固化，而應(yīng)該引導(dǎo)自己的行為，在沒有錯誤的東西的情況下，盡量讓他們釋放和探索自己的天性，是不是更有利于個性的發(fā)展？

談到釋放天性并不意味著完全放任自由，片中還有一個角色更引人深思——愛打人的小孩。**的世界是軟肉強食的，小孩子的世界也并不是一帆風順的。我們不想看到一個有暴力傾向的孩子，但片中的孩子也因為愛打人而被送回小班，所以不會再有辦法了。這是否反映了我們的現(xiàn)實？

對待壞人，我們只能躲得遠遠的，盡可能的遠離他們，但是我們對于他們的暴力卻沒有更多的解決措施。

在穿插式訪談中，讓幼兒園的孩子談?wù)勔恍┧坪跏谴笕岁P(guān)心和思考的問題，比如愛情、政治等。其中，有些答案是理性的，也包括缺乏理性、偏狹的觀點。這在很大程度上**于教育、學(xué)校教育和家長教育。

成長環(huán)境和教育背景對孩子有著深遠的影響。他們小時候形成的固定觀念和思維，也可能在很大程度上決定他們的未來。因此，紀錄片通過觀察幼兒園兒童的生活，揭示了整個社會的面貌，打破了每個社會人的形象。也呼應(yīng)了片頭語：

或許是我們的孩子，或許就是我們自己。

除此之外，那個周末總是被最后接走的陳志鵬是否依舊翹首以盼，頑皮的馬玉蘭是否被管教的變得乖巧聽話，那個愛打人的孩子現(xiàn)在又是怎么樣了……幼兒園其實是一個微縮小社會，在這里同樣可以看到各色的人，各樣的事，也就是真實社會的一個縮影。

幼兒園紀錄片觀后感 (篇6)

張以慶導(dǎo)演的紀錄片《幼兒園》講述了一所全托幼兒園里孩子的生活故事。影片很客觀，沒有加入過多的個人情感，我看到了孩子們的可愛童真，卻也感受到了淡淡的憂傷。

在這部片子里，我看到了很多幼兒園的縮影。孩子總是在老師的要求下做這做那，孩子們本應(yīng)該是不同的，但是孩子們慢慢的形成了標準產(chǎn)品，一旦不符合老師的標準，就被認定為“不合格”，需要“整風”，需要“反省”。而小班卻是以《請你跟我這樣做》開始了第一節(jié)課。

幼兒園里孩子多，老師少。老師很難關(guān)注到每個孩子，所以我們看到不管是洗澡、吃飯還是穿衣，甚至是擺放小凳子，孩子們?nèi)笔Я嗽S多成人的關(guān)愛，在這些生活細節(jié)中孩子內(nèi)心的恐懼、憤怒、渴望又有誰能真正的體會到呢。也許成人早已忘記了自己當年的感受吧！集體洗澡時的場景，讓人看著那樣的揪心，滿頭滿臉的肥皂液，讓孩子崩潰到“我要跑，我要跑”。我想洗澡本是件快樂的事情，然而這樣的洗澡在孩子心里產(chǎn)生的恐懼將伴隨著他們一生的體驗。當片中響起《茉莉花》的背景音樂時候，讓我增添了更多的揪心與難過。

大班的一個孩子，在被問起“你的爸爸媽媽都在忙些什么時”孩子回答：“我媽媽忙著做美容，我爸爸忙著和別人吃飯”。父母把所有事情都會排在孩子的陪伴之前。當孩子們望眼欲穿的盼來了周五可以見到爸爸媽媽的美好時刻時，第一位進入教室的媽媽沒能讓我看到想孩子的那份激動，沒能看到那份久別的親吻和擁抱。而孩子此時的那份高興、激動、委屈、難過都融入到了剎那間崩潰的眼淚里。

影片中我看到了孩子們眼中的世界，孩子們在這個時候已經(jīng)開始認識世界了，但是又并不完全懂這個世界，在他們眼里，欺負我們的人就是壞人，在他們眼里，警察是抓人的，把壞孩子帶走，在他們的眼里交警的罰款變成了收錢，自己收的錢要給領(lǐng)導(dǎo)，因為領(lǐng)導(dǎo)不能沒有錢，最重要的，在他們眼里沒有什么比快樂更重要，因為快樂是他們的世界里最重要的東西，但是在這個快樂的世界里，我依然慢慢的感到淡淡的無奈與哀傷。

大班的孩子在戶外活動前的聊天“不是天天有戶外活動的，飯要吃，就是會回來的晚些。戶外活動就是去外面緊玩緊玩，戶外活動太好玩了，想玩什么就玩什么?！泵總€孩子在這個時候都笑得特別開心，對他們來說，不是總能有那么多自由時間玩耍的，自由玩耍變成了奢侈的事情，這些時間對他們來說變的少而珍貴。張以慶導(dǎo)演以模糊的鏡頭給了觀眾很多的思考。

9·11事件孩子們覺得那些大樓里的人們太痛苦了，正如自己一樣“逃也逃不脫”。沒有了快樂而又不能自由尋找快樂的時候，留下的只有無奈和接受。

在看足球世界杯比賽的時候，孩子們?yōu)橹袊牸佑停怯械暮⒆硬⒉辉趺聪矚g中國隊，因為他們實在太差。而老師這個時候強加自己的情感給孩子，要孩子給中國隊加油，不能在中國隊輸球的時候瘋玩。在影片中我們都能看到這樣的教育縮影。孩子們要愛國，但他們不一定非要愛一個不會踢球的中國隊。老師們集體教育，過多的統(tǒng)一化標準，讓孩子們越來越早的失去了童真，失去自己的個性。

一個小朋友被問為什么能張這么高時說：“我是在爸爸媽媽、爺爺奶奶還有老師的幫助下長高的。”聽到這個答案我的心很沉重。什么時候起，我們的孩子就會講如此公式化的語言？原來他在幼兒園里就已經(jīng)被教育要講這樣的話了。為了迎合成人，他們早已忽略了自己內(nèi)心真實的感受。

影片以大班畢業(yè)，袁老師生孩子為結(jié)束。最后的字幕里寫著“三年后，他的孩子也將上幼兒園”，而最開始的字幕是“也許是我們的孩子，也許就是我們自己?！彪y道，我們的教育真的只能是這樣日復(fù)一日，年復(fù)一年嗎？

《幼兒園》這部紀錄片看似拍攝的是一群幼兒園里的孩子們，但其實這也是一個社會縮影，透過鏡頭我們可以看到一群天真無邪的孩子們一起嬉戲、打鬧、也可以看到他們的無奈與孤獨。半夜睡覺卻被老師拖起來上廁所，在班上孩子們都被家長接走了，只有自己還在等媽媽時的焦慮。一個孩子被另外一個情緒失控的孩子打到鼻腔流血，沒有人關(guān)注那個打人小朋友背后的原因和感受，老師說“我把他送到小班去了，我不要他了，沒有人喜歡打人的小朋友”。這樣的語言讓孩子怎能不再一次的奮起反抗，維護自己僅有的一點自尊呢！

很多時候我們都是被選擇了塞進了一個圈子，迫于現(xiàn)實收起了自己的于眾不同。使同處一個圈子的個體趨于規(guī)則化。例如片子開頭幾分鐘的“第一頓飯”，有個小男孩說“吃完回家”，在幼兒園的第一個午覺依舊在哭，因為他還沒有適應(yīng)這個新環(huán)境，但是最后還是屈服了，因為他無力改變他回不了家的現(xiàn)實。又比如馬玉蘭這個幼兒園的“害人精”，她和其他的小孩子不一樣，不愛遵守幼兒園的規(guī)則，她經(jīng)常在上課時發(fā)出聲音，在課桌上亂寫亂畫，在大家坐著唱歌時卻一個人站著，甚至還想把腳抬起來放在課桌上。

片子中經(jīng)常出現(xiàn)一個孩子獨處的場景，教師外面陽光明媚，但是在那綠色油墻的教室里面卻有一種冰冷的孤獨。很多孩子都是以一種個人的方式存在著，盡管很多時候他們常常會給人一種群體活動的錯覺。在孩子們午睡醒來時有像小胖子一樣一件一件穿好衣服的，有做在床上滿面愁容隱隱哭泣的，也有陳志鵬穿衣服一次次嘗試反復(fù)脫掉最后還是耐心的穿好了衣服的，我們能依靠的只有我們自己。印象最深刻的是一個小男孩放小椅子的場景，在老師提醒“換方向，調(diào)個面”后，他依舊不能放好椅子，接下來的時間他都是在于這個椅子做斗爭，但老師也只是口頭提醒一下，并沒有幫助這個孩子落實與實際行動。最后畫面定格在了他回頭想要尋找?guī)椭?/p>

當然，除卻這些讓人看了有些傷感的畫面，也還是有屬于孩子們的天真無邪“一葉知秋”場景里面，一片葉子也能玩的很開心。

片中各故事過渡之間經(jīng)常插入對某個小朋友的訪談，這些小朋友有的多才多藝，兩位數(shù)的心算能快速得出結(jié)果，會說“英語話”，知道日語里“爺爺”和“叔叔”是“一個詞組里面的”，會流利快速說出“八啦百啦標啦兵啦奔啦北啦坡……”有的心里面有很秘密，被問道你喜歡哪個女孩子啊這樣的問題靦腆而笑，被問及是不是那個白白的那個？他臉紅紅地說“你知道怎么還問我呀？”孩子們在被問及關(guān)于“我愛你”的問題時表現(xiàn)一致曖昧，大多數(shù)孩子并不懂得這句話的真正含義，他說“我愛你就是我想把你抱著”，“不好說”。問道“為什么不好說”的時候，孩子扭扭捏捏笑了，說道“這個惡心”。這一句話讓人不寒而栗。如果一個孩子從未得到過成人給他無條件的愛，更沒有感受到愛，我想他們又怎能回答出什么是愛呢？

《幼兒園》這部記錄片，國際評委認為這是一部“寓言式”的作品，既完美地展現(xiàn)了童年生活本身，又非常清晰的展示了兒童世界是成人世界價值觀的折射，讓全世界每一位觀眾都能產(chǎn)生共鳴，那些都是曾經(jīng)的我們，將來還會是我們的孩子，孩子的孩子。

幼兒園紀錄片觀后感 (篇7)

前段時間，我觀看了陶老師推薦的一部紀錄片《幼兒園》，這部電影帶給我很深的感受。其實，在我小的時候，我沒有上過幼兒園。我的童年，是在鄉(xiāng)村里和小伙伴一起摸魚捉蝦，追逐蝴蝶蜻蜓度過的。雖然，我在童年時期，并不像其他很多孩子一樣早早地背起書包上學(xué)堂，并沒有學(xué)會算數(shù)，唱歌和跳舞等。但是，我一直為自己擁有一個快樂的童年而驕傲。

現(xiàn)在，我就讀于一所師范院校，這就意味著，我在不久的將來將會走向三尺講臺，成為一名人民教師。與此同時，我又是一個女人，在以后，我肯定是會要成為媽媽的。作為一個師范生，我不由自主地考慮起了我將來的孩子的教育問題，其中一個很重要的就是：要不要上幼兒園？

可能在很多人看來，這并不值得考慮，大家都上就上唄。但是，不知道為什么，我覺得幼兒園離我挺遙遠的，而且也不見得上幼兒園就比不上要好?？戳恕队變簣@之后》，我的很多想法也都發(fā)生了細微的改變了。

在視頻剛開始，家長送孩子到幼兒園，孩子哭得撕心裂肺的，一邊哭一邊喊著要回家，看得我都覺得很心酸，還看到小班的孩子們一個個期盼回家的神情和等待父母的焦急情緒。這些都讓我很難過，而且最強烈的想法就是：我以后才不要我的孩子這么受罪。在我而言，我擔心自己孩子受到委屈，雖然現(xiàn)在沒有孩子，但是以我疼愛孩子的個性來說，我是見不得讓自己的孩子吃苦的。

看到孩子就那么硬生生地就被塞到了一個完全陌生的世界，這里沒有自己一直依賴的父母，也沒有疼愛自己的兄弟姐妹，有的只是一群的陌生人，我看到這里，我覺得于心不忍。

可是，看到孩子們在后來，慢慢地學(xué)會了生活自理，慢慢地學(xué)會了與其他人交往，學(xué)會了社會上的一些規(guī)則，雖然還不是很明確，但是，這對于孩子而言肯定是有著莫大的好處的。給我印象很深的是里面的一個小女孩-馬玉蘭，在我的眼中，這是一個天真活潑的小天使，但是老師口口聲聲說她又在害人，這讓我很納悶。是因為幼兒園要求孩子過早地成為一個執(zhí)行命令的機器，這對孩子而言不是好事。有一個叫做陳志鵬的孩子，在幼兒園里總是最后一個被接回家的，這個孩子在幼兒園里總是被孤獨與無助包圍。確實，他在這個環(huán)境當中生存能力得到了鍛煉，但是內(nèi)心卻是不快樂的。我真的很疑惑，把孩子送進幼兒園真的`就是明智的選擇嗎？

我們每個人生來就注定是孤獨的，自己的人生道路，要自己去走，自己的人生理想，要自己去實現(xiàn)。上天為了不讓我們那么孤獨，所以就賜予了我們親情、友情和愛情。如果說，要我在孩子兩三歲時，將他送進幼兒園，我想，我是萬萬做不到的。這么做，無論是對孩子還是對我，都太過殘忍了。但是，我也知道有很多的孩子，從上幼兒園開始，就參加各種各樣的輔導(dǎo)班，學(xué)習各種各樣的知識。如果，我在其他孩子都在努力學(xué)習知識的時候，讓自己的孩子去玩，那么我的孩子會不會就輸在了起跑線上了呢？這又是我要好好思考的問題。我想要自己的孩子變得優(yōu)秀，但是又不忍心以這樣一種方式。所以，我必須學(xué)會讓孩子在玩樂中學(xué)習，讓他去發(fā)現(xiàn)自己的興趣，并且好好培養(yǎng)。我想，在快樂中學(xué)習的孩子的成長速度肯定會比圈養(yǎng)的孩子成長地要快的。但是，我也應(yīng)該讓孩子學(xué)會生活自理以及與其他人交流。 所以，綜合了多種因素，我決定讓孩子去上大班。這樣，孩子既不會失去童年時期該有的快樂，又不會缺乏能力的具備。

真心覺得，這是一部不錯的紀錄片。雖然，鏡頭并沒有極致的美，但是卻在淡淡地講訴了幼兒園的故事，帶給人不同的情感體驗以及各種各樣的思考。

幼兒園紀錄片觀后感 (篇8)

今天晚上和老公一起看張以慶導(dǎo)演的《幼兒園》記錄片，在看的時候我想了很多。

作為一名幼兒園老師，在沒有生孩子之前看到那些孩子第一次離開媽媽那種歇斯底里的哭泣和獨自流淚的樣子，雖有心疼但心里總會想，老師這么愛你們，到幼兒園還有這么多小朋友和你們一起玩，有很多家里沒有的玩具和食物，為什么還要哭得那么傷心呢？還不太理解家長為什么送孩子來上學(xué)看到孩子哭泣時依依不舍的樣子，當時就在想，家長就不能狠點心說走就走開，或許孩子也不會這么長時間的傷心，老師也能輕松一點。

今天看到紀錄片里一個小男孩剛?cè)雸@時那種歇斯底里的哭泣，那種不安的眼神，那份要媽媽的堅持，我的心里很酸。我就在想3年后我的寶寶入園時發(fā)生這種狀況我是否還能那么的坦然，是否還能那么輕松的離開？心里有個聲音告訴我，我不能，我舍不得。這時，我能從一個媽媽的角度去感受，感受孩子當時離開媽媽的那份不安和焦慮，感受到媽媽離開孩子的那份不舍和不放心。

寶寶百天的時候我和老公把寶寶抱到我們幼兒園，再看到星星班的那群孩子現(xiàn)已升為月亮班，看到孩子見到我叫我小語老師的那種興奮，我的眼睛濕潤了。孩子是那么的純真，給予我感動！回想過去的一年里對他們的一些嚴厲，我的心里很是內(nèi)疚。我想我再回到教育崗位的時候，我將會多了更多的寬容與關(guān)懷，更多的耐心和愛心，更多的理解和信任。

寶寶的到來讓我成長，同時在成長的過程中我會面臨更多新的問題，這也是我的功課，需要我去學(xué)習和調(diào)整。不僅要調(diào)整我的時間，更要調(diào)整我的心態(tài)。不僅要學(xué)習怎樣做好一個媽媽，更不要忘記學(xué)習做好一個妻子，因為我先是成為一名妻子之后才成為一名媽媽的。

幼兒園紀錄片觀后感 (篇9)

“好一朵美麗的茉莉花，芬芳美麗滿枝椏，又香又白人人夸”在旋律悠揚的歌曲中，紀錄片緩緩開始，幼兒園孩童的小小身影漸漸映入眼簾，他們的笑聲、哭聲、嬉鬧聲融入心底。我想，看過張以慶導(dǎo)演執(zhí)導(dǎo)的這部《幼兒園》紀錄片的人，一定都會覺得仿佛回憶了一遍自己的童年。而身為武漢本地人的我，聽到小孩們偶爾飚出的武漢話，拼湊起兒時模糊的碎片，更是覺得里面的某個小朋友就是我。

就像題記寫的：“或許是我們的孩子，或許就是我們自己。”張以慶導(dǎo)演在簡介中這樣寫道：

“在中國武漢的一所寄宿制幼兒園，我們記錄了一個小班、一個中班和一個大班在14個月里的生活。幼兒園的生活是流動的，孩子們的成長是緩慢的。每天都發(fā)生一些小事卻也都是大事，因為兒時的一切對人的影響是久遠的。

一個單位，一段時間，一堆不斷增長的生命碎片，總會承載著一些東西。那便是當我們彎下腰審視孩子的同時，我們也審視了自己和這個世界?！?/p>

孩子們進了幼兒園，離開了家人，開始接觸外界。這一切都與他們原來的生活大不相同。每一寸土地都是原封不動的，每一縷陽光都是清新的，每一個人都是陌生的。離開了爺爺奶奶爸爸媽媽的庇護，發(fā)泄恐懼的唯一方法就是哭泣，那個小朋友第一天被爸爸媽媽送來幼兒園，他對老師哭喊著：

“老師別搶我！”很多鏡頭給我留下了深刻的記憶。吃飯時眼淚鼻涕口水一起流。

兩個男孩打架。一個小孩被逼著喝藥，苦的一直撅嘴，老師對他說“對著電視喝就不苦了”。孩子們排隊洗澡、打針時，都有小孩在哇哇大哭。

小男孩一遍又一遍穿不上自己的小衣服，沒有幫助，又煩又燥，最后止不住的打噴嚏。最讓我心痛、甚至留下眼淚的是陳志朋那小小的身影，一遍又一遍的前后張望媽媽的到來。他那無助、委屈、難過的眼神，讓我在心里暗暗對自己說，以后我有了孩子，再忙也不會讓他這樣肝腸寸斷的等我去接他，我一定早早等在門外接我的心肝小寶貝。

這部紀錄片，其實是很多幼兒園的縮影。一個班有這么多孩子，老師很難真正注意到他們每個人。我看到，無論是洗澡、吃飯還是穿衣，甚至是放小凳子，孩子都缺乏大人的照顧。

而在全托的幼兒園里，這樣的情況更為嚴重。每當片中響起《茉莉花》的背景音樂時候，淡淡地憂傷都會爬上我的心頭。孩子真的適合這么小就離開父母這么長時間嗎？

大班的一個孩子在被問起“你的爸爸媽媽都在忙些什么？”時說：“我媽媽忙著做美容，我的爸爸忙著和別人吃飯。

”我想，工作是很重要，但是，錢真的比陪伴自己的孩子更重要嗎？難道大人真的不能抽出一點時間給孩子更多的愛嗎？

看世界杯時，孩子們?yōu)橹袊牸佑?，但有些孩子不喜歡中國隊。而老師在這個時候強加自己的情感于孩子，要孩子為中國隊加油，不能在中國隊輸球的時候瘋玩。在影片中，還有很多時候我都能看到這樣的教育縮影。

孩子們應(yīng)該愛國，但他們不必愛一支不會踢足球的中國隊。老師們的集體教育，過多地統(tǒng)一化標準，讓孩子們越來越早地失去了童真，失去自己的個性。一個小朋友被問為什么能長這么高時說：

“我是在爸爸媽媽、爺爺奶奶還有老師的幫助下長這么高的?！甭牭竭@個答案，我聽到有同學(xué)在笑，而我的心很沉重。什么時候起，孩子們就會講如此公式化的話語？

原來在幼兒園里，他就已經(jīng)被教育要講這樣的話了嗎?

在我的強烈要求下，我男朋友也陪我看了這部紀錄片。他沒有像我那樣有淡淡憂郁淡淡心痛。他只覺得這些小朋友真可愛，童年的時光真美好。

不過我仍然不覺得是我自己想太多了。我查了相關(guān)資料。這部紀錄片是在10年前的2002年至2003年間拍攝的。也許現(xiàn)在的幼兒園制度已經(jīng)改變了很多。但不久前網(wǎng)絡(luò)上爆出的豹紋女教師虐待孩子的事件，讓我震驚。

這是童年最天真可愛的孩子，但受到這樣的創(chuàng)傷，這會在他的記憶中留下多么深的傷疤？

在這里我不想拿出書本知識來分析孩子們的表現(xiàn)和批評老師的行為。只想道出我最真實的感受。幼兒園是孩子們接觸這個社會、這個世界的第一個集體的大窗口，如果在第一個窗口就灌輸給了孩子們那么多的虛情假意、那么多的冷漠無視，我們祖國的花朵如何吸收陽光雨露如何茁壯成長？

孔子夢想的大同世界：老吾老以及人之老，幼吾幼以及人之幼。總有一天，我們都會成為父母，我們都會有自己的心上人。

“人”字的支架就是相互支撐，如果獨處于這個世界，我們會有多么的孤獨，甚至都無法站立起來。幾千年來，孔子一直夢想著大同。可見，在我們的有生之年，大同可能相當困難。我們不能指望別人把我們的孩子當作自己的孩子。我們只能要求自己先給孩子更多的愛。

讓愛在他們年輕的生命中融化，有時間生根發(fā)芽，開花結(jié)果，然后裝飾別人的生活。

幼兒園紀錄片觀后感 (篇10)

這部紀錄片前后觀看了有四五遍了，然而每次都有不同的體驗與收獲。體會最大的就是，深刻認識到我們所學(xué)的理論知識的不足，離開了實踐的理論必將浮于空洞。

紀錄片一開始便呈現(xiàn)給我們，幼兒第一天入園的情景，哭聲一片，簡直有驚天動地之勢。在校內(nèi)上分享了這一視頻，很多朋友都說看到這些孩子哭的實在是太可憐了，心里真不是滋味。可能因為學(xué)了這個專業(yè)，我反而沒這么深切的體驗，更多的將這看做是一個正?，F(xiàn)象。一些幼兒有分離焦慮癥，哭鬧不適應(yīng)是一個必經(jīng)的過程。

重要的是我們應(yīng)該如何對待這些幼兒，是真的當成正?，F(xiàn)象置之不理么?我想不然。畢竟聲嘶力竭地哭，對幼兒的健康不見得是什么好事，我們還是要采取一些措施幫助幼兒。首先我覺得紀錄片中教師對幼兒采取的欺騙策略是不正確的，騙他們不哭就打電話給媽媽，或叫媽媽來接他們，這只能起一時作用，等幼兒發(fā)現(xiàn)媽媽沒有來會哭得更厲害。我們要做的應(yīng)是努力引導(dǎo)幼兒適應(yīng)新的環(huán)境，而不是跟幼兒一起逃避問題。我們可以通過轉(zhuǎn)移幼兒的注意力來分散他們的焦慮情緒，比如幼兒喜歡小動物，讓他去飼養(yǎng)角喂喂小動物，讓幼兒玩玩喜歡的游戲，以逐漸轉(zhuǎn)移其注意力。之所以哭鬧焦慮，歸根結(jié)底還是幼兒缺乏安全感的表現(xiàn)，幼兒園可以辦親子班，讓家長陪同幼兒來園一段時間幫助幼兒適應(yīng)新環(huán)境，還可以允許幼兒帶其心愛的玩具來園。我們隊這樣的幼兒一定要有愛心和耐心，不能置之不理更不能加以恐嚇威脅，適當?shù)臅r候抱抱幼兒，親撫他們也能使他們平靜下來。

幼兒多方面尚未發(fā)展全面，就更多的需要我們的幫助。紀錄片中第一頓飯，小女孩將飯菜潑了一身，怯怯地叫著老師"潑了"。此刻的老師應(yīng)當立即去幫助幼兒處理一下，提供適當?shù)膸椭⒐膭钏龑W(xué)會自己用餐。

夕陽下，昏黃的教室中，一個小男孩在一排凳子前反復(fù)嘗試，怎么也不能將自己的椅子倒扣上面。他翻來覆去地嘗試著，這時老師在后面提示"反過來，掉個面"，小男孩聽到聲音后急切扭頭并立刻將椅子轉(zhuǎn)了個面，然而仍舊沒有成功。畫面定格在小男孩無止境的嘗試中。任何一個人看到這個情景都會心酸，可以想象這個孩子心里是多么渴望得到幫助。對于一個理解能力尚處于象征性段的幼兒，言語的指導(dǎo)是遠遠不夠的，為什么我們不能親身示范一下呢?

紀錄片中還有很多，另外從紀錄片中我們也可以看出小中大班幼兒的差別，小班幼兒主要與老師的溝通較多，同伴之間的交往還是很少的。到了中班，同伴交往增多，伴隨而來的沖突和攻擊性行為也在增多。紀錄片中有一個中班的小男孩即是一個典型的例子，在連續(xù)打傷幾個同伴后，老師威脅將其送回小班。這種做法實際是很不理智的，老師應(yīng)當做的是引導(dǎo)幼兒化解沖突，而不是帶領(lǐng)其他幼兒去孤立打人的幼兒。更不能隨意給幼兒貼標簽，說他就是個壞孩子，幼兒有攻擊性行為必然是有其原因的，老師應(yīng)了解原因幫助幼兒去克服。期待的作用是強大的，只要我們相信每個幼兒都是好的，他們都能很好的發(fā)展。

幼兒園教育固然重要，但是家庭教育同樣重要，否則就會造成"5+2=0"的現(xiàn)象，即幼兒園5天加上家里的2天等于零。父母是幼兒的第一任老師，很多時候父母才是影響幼兒最大的人。紀錄片中關(guān)于"愛"的一個調(diào)查不禁讓人心寒。"你有沒有想對誰說我愛你呀?""沒有""媽媽對你說過愛你么""沒有""你為什么不好意思說""我覺得那個惡心"…誠然中國傳統(tǒng)文化重于含蓄內(nèi)斂，但是何以我們的孩子如此冷漠?又是什么價值觀讓我們的孩子覺得愛是個惡心的東西?還有個小男孩說："我爸爸媽媽都很忙，我媽媽忙著去醫(yī)院做美容，我爸爸忙著接人家吃飯…"，也許我們會覺得很可笑，但是孩子不會這樣想，他們內(nèi)心可能充滿了失落與孤獨。對于他們而言，父母的愛是無可替代的。片中還有一個等媽媽來接的小男孩，前瞻后顧的神情，噙滿淚水的眼睛，等待的焦急與失落。對于他而言，看著同伴一個個被父母接走，心里該是多么彷徨。有時候，我們的父母也該深刻的反思，不要一味斥責幼兒園的失職，想一想作為父母自己做的夠不夠。

培養(yǎng)一個幼兒需要一個社會的力量。無論是幼兒園還是家庭或者社會，都應(yīng)給我們的孩子以愛和尊重，套用一句常說的話，孩子是我們的未來。未來的我作為一名幼師，我相信我不會忘記自己今日所看所感，不會忘記自己所學(xué)的專業(yè)知識，一定努力為孩子，做到最好。

幼兒園紀錄片觀后感 (篇11)

張以慶導(dǎo)演的紀錄片《幼兒園》講述了一所全托幼兒園里孩子的`生活故事。影片很客觀，沒有加入過多地個人情感。正因為這樣的客觀，我看到了孩子們的可愛童真，卻也感受到了淡淡地憂郁。

首先，在這部片子里，我看到了很多幼兒園的縮影。孩子們總是在老師的要求下做這做那，孩子們本應(yīng)該是不同的，但是慢慢地孩子們成了標準產(chǎn)品，一旦不符合老師的標準，就被認定為不合格，需要整風，需要反省。幼兒園里孩子多，老師少。老師們很難真正關(guān)注到每個孩子，所以，我們看到不管是洗澡、吃飯還是穿衣，甚至是擺放小凳子，孩子們?nèi)笔Я舜笕说年P(guān)愛。而在全托的幼兒園里，這樣的情況更為嚴重。當電影中響起《茉莉花》的背景音樂時候，淡淡地憂傷爬上我的心頭。孩子們真的適合在這么小的時候長時間的離開自己的父母嗎?大班的一個孩子在被問起你的爸爸媽媽都在忙些什么?時說：我媽媽忙著做美容，我的爸爸忙著和別人吃飯。我想，工作是很重要，但是，錢真的比陪伴自己的孩子更重要嗎?難道，大人們真的不能抽出一丁點兒時間來給孩子多一點的關(guān)愛嗎?

其次，我看到了孩子們眼中的世界。孩子們在這個時候已經(jīng)開始認識世界，但是又并不完全懂得這個世界。在他們眼里，欺負我們的人就是壞人；在他們眼里，警察是抓人的，把壞小孩帶走；在他們眼里交警的罰款變成了收錢，自己收的錢要給領(lǐng)導(dǎo)，因為領(lǐng)導(dǎo)不能沒有錢；最重要的，在他們眼里，沒有什么比快樂更重要，因為快樂是他們的世界里最重要的東西。但是在這個快樂的世界里，我依然慢慢地感到淡淡的無奈與哀傷。

大班的孩子在戶外活動前很開心地聚在一起：不是天天有戶外活動。飯要吃，就是會來得晚些。戶外活動可以去外面緊玩緊玩。戶外活動太好玩了，想玩什么就玩什么。每個孩子在這個時候都笑得非常開心，對他們來說，上了幼兒園不是總能有這么自由玩耍的時間，這些時間對他們來說變得少而珍貴。9、11事件，孩子覺得那些大樓里的人們太痛苦了，因為他們逃也逃不脫。也許他們說得不僅僅是9、11的那些人，對于在幼兒園的他們，在不自由地時候，他們也許也會感到自己逃也逃不脫，沒有了快樂而又不能自由尋找快樂的時候，他們也會感到痛苦。

在看世界杯比賽的時候，孩子們?yōu)橹袊牸佑?，但是有的孩子并不喜歡中國隊，因為他們實在太差。而老師這個時候強加自己的情感于孩子，要孩子為中國隊加油，不能在中國隊輸球的時候瘋玩。在影片中，還有很多時候我們都能看到這樣的教育縮影。孩子們要愛國，但他們不一定非要愛一個不會踢球的中國隊。老師們的集體教育，過多地統(tǒng)一化標準，讓孩子們越來越早地失去了童真，失去自己的個性。一個小朋友被問為什么能長這么高時說：我是在爸爸媽媽、爺爺奶奶還有老師的幫助下長這么高的。聽到這個答案，我的心很沉重。什么時候起，我們的孩子就會講如此公式化的話語?原來在幼兒園里，他就已經(jīng)被教育要講這樣的話了嗎?

影片以大班畢業(yè)，袁老師生了孩子為結(jié)束。最后的字幕里寫著三年后，她的孩子也將上幼兒園，而最開始的字幕是也許是我們的孩子，也許就是我們自己。難道，我們的教育真的只能是這樣日復(fù)一日，年復(fù)一年嗎?

幼兒園紀錄片觀后感 (篇12)

《幼兒園》這部紀錄片的的確確從內(nèi)心深處給予了我震撼，和其余紀錄片或者是影視作品不同的是，它的導(dǎo)演張以慶采用了一個全新的角度——兒童的視角，去記錄和反映生活。

在我們大多數(shù)人的眼中，兒童一定是天真無邪、無憂無慮的，但是在張以慶的《幼兒園》里，我們看到了一群和我們想象中不同的一群孩子。他們是略帶兇殘的、他們有時是憂郁的、有時也是被固化了的。

筆者認為，片中更能引起觀眾反思的在于穿插的采訪部分。其中有一部分采訪是這樣的，和一個孩子談了交警和錢的問題，然后畫面接到孩子們游戲時，分錢的場景。繼續(xù)插入剛剛那個孩子的訪談，談了怎樣處理錢和領(lǐng)導(dǎo)關(guān)系的問題。這可能是我們無法想象的到的事情，按照我們大部分人的想象來看，孩子的內(nèi)心應(yīng)該是純潔干凈的，孩子的回答理應(yīng)是將罰款上交給領(lǐng)導(dǎo)，而這位被采訪的孩子的回答確實讓人詫異，他對處理錢和領(lǐng)導(dǎo)的問題上，成熟的超越了他的實際年齡，這不應(yīng)該是孩子應(yīng)有的表現(xiàn)，所以我們更應(yīng)該反省自己：是什么時候或許是我們的孩子，或許就是我們自己。

另外，片中的另一個孩子——馬玉蘭，也值得去仔細推敲。馬玉蘭確實是一個比較頑皮的孩子，她愛動好說話，盡管老師一遍又一遍的責備她，她卻依舊我行我素。你可以認為她應(yīng)該管教，是不聽話的孩子，但是當她一次次被約束的時候，難道不是在抹殺孩童的天性嗎？筆者認為，孩子不應(yīng)該被完全固化，而應(yīng)該去引導(dǎo)他們的行為，在沒有做錯事情的情況下，盡可能的讓他們釋放和發(fā)掘自己的天性不是更利于個性的發(fā)展嗎？

談到釋放天性并不意味著完全放任自由，片中還有一個角色更引人深思——愛打人的小孩。成人的世界是軟肉強食的，小孩子的世界也并不是一帆風順的。一個有暴力傾向的孩子是我們不愿意看到的，但是片中的這個孩子也因為總愛打人被送回了小班，就不會再有更多的辦法了，這是不是在折射我們的現(xiàn)實呢？對待壞人，我們只能躲得遠遠的，盡可能的遠離他們，但是我們對于他們的暴力卻沒有更多的解決措施。

在片中穿插的采訪中，讓幼兒園的孩子談?wù)撘恍┧坪跏谴笕瞬艜P(guān)注和思考的問題，有關(guān)愛、有關(guān)政治等等。其中，有些回答是理性的，但也包括缺乏理性的、帶有偏見的狹隘觀點。而這些從很大程度上源自于教育，學(xué)校的教育和家長的教育。從小的成長環(huán)境和教育背景深深地影響著一個孩子，他們兒時就形成的固定觀念和思維，很大程度上也可能決定著他們的未來。所以，紀錄片通過觀察幼兒園孩子的生活，揭示了整個社會的面貌，折射了每一個社會人的形象。也呼應(yīng)了片頭語：或許是我們的孩子，或許就是我們自己。

除此之外，那個周末總是被最后接走的陳志鵬是否依舊翹首以盼，頑皮的馬玉蘭是否被管教的變得乖巧聽話，那個愛打人的孩子現(xiàn)在又是怎么樣了…… 幼兒園其實是一個微縮小社會，在這里同樣可以看到各色的人，各樣的事，也就是真實社會的一個縮影。

紀錄片《幼兒園》觀后感范文

當我們?nèi)硇耐度胗^賞一部影片時，影片觀后感應(yīng)該真實反映觀影者的感受和評價，觀后感可以讓我們更加清楚地認知自己的觀影體驗，您也在思考怎樣去寫好作品名的觀后感嗎？以下是幼兒教師教育網(wǎng)為您整理的“紀錄片《幼兒園》觀后感范文”經(jīng)驗分享，希望你能受益于本內(nèi)容謝謝瀏覽！

紀錄片《幼兒園》觀后感范文 篇1

這部紀錄片前后觀看了有四五遍了，然而每次都有不同的體驗與收獲。體會最大的就是，深刻認識到我們所學(xué)的理論知識的不足，離開了實踐的理論必將浮于空洞。

紀錄片一開始便呈現(xiàn)給我們，幼兒第一天入園的情景，哭聲一片，簡直有驚天動地之勢。在校內(nèi)上分享了這一視頻，很多朋友都說看到這些孩子哭的實在是太可憐了，心里真不是滋味?？赡芤驗閷W(xué)了這個專業(yè)，我反而沒這么深切的體驗，更多的將這看做是一個正?，F(xiàn)象。一些幼兒有分離焦慮癥，哭鬧不適應(yīng)是一個必經(jīng)的過程。

重要的是我們應(yīng)該如何對待這些幼兒，是真的當成正常現(xiàn)象置之不理么?我想不然。畢竟聲嘶力竭地哭，對幼兒的健康不見得是什么好事，我們還是要采取一些措施幫助幼兒。首先我覺得紀錄片中教師對幼兒采取的欺騙策略是不正確的，騙他們不哭就打電話給媽媽，或叫媽媽來接他們，這只能起一時作用，等幼兒發(fā)現(xiàn)媽媽沒有來會哭得更厲害。我們要做的應(yīng)是努力引導(dǎo)幼兒適應(yīng)新的環(huán)境，而不是跟幼兒一起逃避問題。我們可以通過轉(zhuǎn)移幼兒的注意力來分散他們的焦慮情緒，比如幼兒喜歡小動物，讓他去飼養(yǎng)角喂喂小動物，讓幼兒玩玩喜歡的游戲，以逐漸轉(zhuǎn)移其注意力。之所以哭鬧焦慮，歸根結(jié)底還是幼兒缺乏安全感的表現(xiàn)，幼兒園可以辦親子班，讓家長陪同幼兒來園一段時間幫助幼兒適應(yīng)新環(huán)境，還可以允許幼兒帶其心愛的玩具來園。我們隊這樣的幼兒一定要有愛心和耐心，不能置之不理更不能加以恐嚇威脅，適當?shù)臅r候抱抱幼兒，親撫他們也能使他們平靜下來。

幼兒多方面尚未發(fā)展全面，就更多的需要我們的幫助。紀錄片中第一頓飯，小女孩將飯菜潑了一身，怯怯地叫著老師"潑了"。此刻的老師應(yīng)當立即去幫助幼兒處理一下，提供適當?shù)膸椭⒐膭钏龑W(xué)會自己用餐。

夕陽下，昏黃的教室中，一個小男孩在一排凳子前反復(fù)嘗試，怎么也不能將自己的椅子倒扣上面。他翻來覆去地嘗試著，這時老師在后面提示"反過來，掉個面"，小男孩聽到聲音后急切扭頭并立刻將椅子轉(zhuǎn)了個面，然而仍舊沒有成功。畫面定格在小男孩無止境的嘗試中。任何一個人看到這個情景都會心酸，可以想象這個孩子心里是多么渴望得到幫助。對于一個理解能力尚處于象征性段的幼兒，言語的指導(dǎo)是遠遠不夠的，為什么我們不能親身示范一下呢?

紀錄片中還有很多，另外從紀錄片中我們也可以看出小中大班幼兒的差別，小班幼兒主要與老師的溝通較多，同伴之間的交往還是很少的。到了中班，同伴交往增多，伴隨而來的沖突和攻擊性行為也在增多。紀錄片中有一個中班的小男孩即是一個典型的例子，在連續(xù)打傷幾個同伴后，老師威脅將其送回小班。這種做法實際是很不理智的，老師應(yīng)當做的是引導(dǎo)幼兒化解沖突，而不是帶領(lǐng)其他幼兒去孤立打人的幼兒。更不能隨意給幼兒貼標簽，說他就是個壞孩子，幼兒有攻擊性行為必然是有其原因的，老師應(yīng)了解原因幫助幼兒去克服。期待的作用是強大的，只要我們相信每個幼兒都是好的，他們都能很好的發(fā)展。

幼兒園教育固然重要，但是家庭教育同樣重要，否則就會造成"5+2=0"的現(xiàn)象，即幼兒園5天加上家里的2天等于零。父母是幼兒的第一任老師，很多時候父母才是影響幼兒最大的人。紀錄片中關(guān)于"愛"的一個調(diào)查不禁讓人心寒。"你有沒有想對誰說我愛你呀?""沒有""媽媽對你說過愛你么""沒有""你為什么不好意思說""我覺得那個惡心"…誠然中國傳統(tǒng)文化重于含蓄內(nèi)斂，但是何以我們的孩子如此冷漠?又是什么價值觀讓我們的孩子覺得愛是個惡心的東西?還有個小男孩說："我爸爸媽媽都很忙，我媽媽忙著去醫(yī)院做美容，我爸爸忙著接人家吃飯…"，也許我們會覺得很可笑，但是孩子不會這樣想，他們內(nèi)心可能充滿了失落與孤獨。對于他們而言，父母的愛是無可替代的。片中還有一個等媽媽來接的小男孩，前瞻后顧的神情，噙滿淚水的眼睛，等待的焦急與失落。對于他而言，看著同伴一個個被父母接走，心里該是多么彷徨。有時候，我們的父母也該深刻的反思，不要一味斥責幼兒園的失職，想一想作為父母自己做的夠不夠。

培養(yǎng)一個幼兒需要一個社會的力量。無論是幼兒園還是家庭或者社會，都應(yīng)給我們的孩子以愛和尊重，套用一句常說的話，孩子是我們的未來。未來的我作為一名幼師，我相信我不會忘記自己今日所看所感，不會忘記自己所學(xué)的專業(yè)知識，一定努力為孩子，做到最好。

紀錄片《幼兒園》觀后感范文 篇2

（2） 這部紀錄片前后看了四五遍，但每次都有不同的經(jīng)歷和收獲。體會最大的就是，深刻認識到我們所學(xué)的理論知識的不足，離開了實踐的理論必將浮于空洞。

紀錄片一開始，孩子們第一天進幼兒園的場景就充滿了哭聲，幾乎驚天動地。在校內(nèi)上分享了這一視頻，很多朋友都說看到這些孩子哭的實在是太可憐了，心里真不是滋味。也許是因為我學(xué)過這個專業(yè)，我沒有這么深的經(jīng)驗。我認為這是一種正?，F(xiàn)象。

有些孩子有分離焦慮，哭是一個必要的過程。

重要的是我們應(yīng)該如何對待這些孩子？我們真的把它們當作正常現(xiàn)象來忽視嗎？我想不然。畢竟，大聲哭對孩子的健康未必有好處。我們應(yīng)該采取一些措施幫助兒童。

首先，我認為紀錄片中老師對孩子采取的欺騙策略是不正確的。騙他們給媽媽打電話或者讓她不哭就接他們，只能起到一段時間的作用。當孩子們發(fā)現(xiàn)媽媽不來時，他們會哭得更厲害。我們應(yīng)該做的是引導(dǎo)孩子適應(yīng)新環(huán)境，而不是逃避孩子的問題。我們可以通過轉(zhuǎn)移孩子們的注意力來分散他們的焦慮。比如，孩子們喜歡小動物，讓他們?nèi)ノ剐游锏慕股?，讓他們玩喜歡的游戲，從而逐漸轉(zhuǎn)移他們的注意力。

之所以哭鬧焦慮，歸根結(jié)底還是幼兒缺乏安全感的表現(xiàn)，幼兒園可以辦親子班，讓家長陪同幼兒來園一段時間幫助幼兒適應(yīng)新環(huán)境，還可以允許幼兒帶其心愛的玩具來園。像我們團隊這樣的孩子必須有愛心和耐心，不能忽使他們，不能恐嚇和威脅他們。在適當?shù)臅r候，抱著他們撫摸他們也能讓他們平靜下來。

幼兒多方面尚未發(fā)展全面，就更多的需要我們的幫助。紀錄片中第一頓飯，小女孩將飯菜潑了一身，怯怯地叫著老師“潑了”。目前，老師應(yīng)該幫助孩子立即處理，提供適當?shù)膸椭?，鼓勵她學(xué)會自己吃飯。

夕陽下，昏黃的教室中，一個小男孩在一排凳子前反復(fù)嘗試，怎么也不能將自己的椅子倒扣上面。他翻來覆去地嘗試著，這時老師在后面提示“反過來，掉個面”，小男孩聽到聲音后急切扭頭并立刻將椅子轉(zhuǎn)了個面，然而仍舊沒有成功。畫面定格在小男孩無止境的嘗試中。

任何看到這一幕的人都會很傷心，可以想象孩子是多么渴望得到幫助。對于一個還處于符號理解階段的孩子來說，言語指導(dǎo)遠遠不夠。為什么我們不能親自演示？

紀錄片中還有很多，另外從紀錄片中我們也可以看出小中大班幼兒的差別，小班幼兒主要與老師的溝通較多，同伴之間的交往還是很少的。在中產(chǎn)階級，同伴交往增加，伴隨著更多的沖突和攻擊性為。在紀錄片中，中產(chǎn)階級男孩就是一個典型的例子。在連續(xù)傷害了幾個同伴之后，老師威脅說要把他們送回小班。

這種做法實際是很不理智的，老師應(yīng)當做的是引導(dǎo)幼兒化解沖突，而不是帶領(lǐng)其他幼兒去孤立打人的幼兒。更不能隨意給幼兒貼標簽，說他就是個壞孩子，幼兒有攻擊性行為必然是有其原因的，老師應(yīng)了解原因幫助幼兒去克服。期望的作用是強大的。只要我們相信每一個孩子都是好的，他們就能發(fā)展得很好。

幼兒園教育固然重要，但是家庭教育同樣重要，否則就會造成“5+2=0”的現(xiàn)象，即幼兒園5天加上家里的2天等于零。父母是孩子的第一任老師。在許多情況下，父母是最有影響力的人。紀錄片中關(guān)于“愛”的一個調(diào)查不禁讓人心寒。

“你有沒有想對誰說我愛你呀？”“沒有”“媽媽對你說過愛你么”“沒有”“你為什么不好意思說”“我覺得那個惡心”……誠然中國>傳統(tǒng)文化重于含蓄內(nèi)斂，但是何以我們的孩子如此冷漠？又是什么價值觀讓我們的孩子覺得愛是個惡心的東西？

還有個小男孩說：“我爸爸媽媽都很忙，我媽媽忙著去醫(yī)院做美容，我爸爸忙著接人家吃飯……”，也許我們會覺得很可笑，但是孩子不會這樣想，他們內(nèi)心可能充滿了失落與>孤獨。對于他們而言，父母的愛是無可替代的。

片中還有一個等媽媽來接的小男孩，前瞻后顧的神情，噙滿淚水的眼睛，等待的焦急與失落。對于他而言，看著同伴一個個被父母接走，心里該是多么彷徨。有時候，我們的父母也應(yīng)該深刻反思。不要責怪幼兒園失職。想想作為父母我們是否能做的足夠。

培養(yǎng)一個幼兒需要一個社會的力量。無論在幼兒園、家庭還是社會，我們都應(yīng)該給予孩子愛和尊重。俗話說，孩子是我們的未來。作為未來的幼兒園教師，我相信我不會忘記今天的所見所聞，也不會忘記自己的專業(yè)知識。我會努力為我的孩子們做最好的。

（三）通過觀看紀錄片《幼兒園》，里面的8個場景深深感染著我，分別如下：

一。孩子們從最初的小班哭多了，到升入中班后的培訓(xùn)，但誰知道兩個簡單的剪屏，其中包含了我們幼兒園老師多少的辛勞和無私付出??！

2。有一個孩子想把他的小椅子放好，但是他試了很多次都沒有成功，但是這個孩子一點也沒有放棄。我們每個人都對反復(fù)的嘗試感到敬畏，深深地感到孩子是如次的無助，幫助每一個生命是多么的重要！

三。獨樹一幟的木蘭本應(yīng)是一個活潑可愛的小女孩，但被無情地貼上標簽后卻顯得如此不和諧。有時候老師的指導(dǎo)真的能改變孩子的生活！

四。星期五上學(xué)，卻有一個孤獨的孩子在等著，沒人接，虛弱的背影，極度渴望的眼神，讓我們傷感。孩子的父母，有時候真的只是一個小小的舉動，會給孩子帶來極大的快樂或痛苦。想想你自己的行為！

5個。對于不聽話、不守規(guī)矩的孩子，老師簡單粗暴地想把他送到小班，誰知道孩子的心也脆弱，請好好照顧！

6、通過采訪孩子，孩子們對愛的曲解，對愛的冷漠，都讓我感到陣陣寒心。但仇恨是如此之深。作為一名老師，我想付出更多的愛。讓孩子們從感受我們的愛開始，然后學(xué)會愛別人，愛家庭，愛祖國。

7號。當孩子們用杯子喝水、吃午飯或玩玩具時，他們會互相交流。我覺得那是一個小社會的縮影，多么令人欽佩！

8、還有整篇貫穿其中的《茉莉花》的音樂，那么又香又白的茉莉花，卻要摘一朵送給別人家，送給別人家，也就是家長把孩子送到我們幼兒園，幼兒園這個家的舒適度與否、老師的關(guān)愛程度的多少，直接關(guān)系到孩子的>幸福啊！

發(fā)掘每一個孩子的智慧，發(fā)掘每一個孩子的悟性，幫助他們，愛護我們的茉莉花，讓每個國家的未來花朵越來越香，越來越充滿活力！

紀錄片《幼兒園》觀后感范文 篇3

紀錄片《幼兒園》的藝術(shù)表現(xiàn)手法

紀錄片《幼兒園》拍攝的是一群兒童在幼兒園里的成長過程，影片不是單純的記錄，而是有選擇性的創(chuàng)作。在長達2年的拍攝時間里，張以慶導(dǎo)演積累了大量的素材，為他后期的創(chuàng)作提供了資源，使他在選擇和選擇中能夠表達自己的思想，并取得了很好的成績。所以，在我們現(xiàn)在看到的紀錄片中，少了老師和家長，少了課堂和教育的畫面，多了孩子們玩耍和表達真情的畫面。

一、拍攝角度具有選擇性

按照常理，我們想象中的幼兒園的主要內(nèi)容應(yīng)該是上課識字、畫畫、唱歌，做游戲等等有老師組織的活動，而在張以慶的紀錄片《幼兒園》里老師則是襯托紅花的綠葉，基本就是鏡頭邊緣的人物，小孩子才是主角，而且片中出現(xiàn)的上課部分要么是為小孩間打架做現(xiàn)場，要么是為小孩各種各樣的動作和神情做襯托。除打架和表情之外片中大量表現(xiàn)的細節(jié)還有吃飯、睡覺、穿衣系鞋帶、理發(fā)、洗澡、摞凳子、等待以及孩子們之間的“聊天”內(nèi)容等等，有時畫面還會出現(xiàn)定格，刻意表現(xiàn)小孩子在某一時刻的神情。這些雖然不是幼兒園生活的“常規(guī)”內(nèi)容，但這些內(nèi)容卻能更好地體現(xiàn)出幼兒園小朋友最最真實最最自然的一面，從這些內(nèi)容中我們更多看到的不是人們普遍認為的小孩子幸福、快樂、無知，而是**們并不關(guān)注的孩子的煩惱、焦慮、茫然、無助還有對大千世界的認識。

二：情節(jié)設(shè)置具有啟示性

導(dǎo)演通過連續(xù)拍攝，記錄了孩子們在幼兒園一年多的生活，并穿插了大量采訪。通過對這些典型人物的長期拍攝和采訪，我們可以了解到人物在成長過程中的變化，讓觀眾在觀看的過程中了解他們，情節(jié)設(shè)置也很有啟發(fā)性。

例如片中對白玉蘭的“描寫”。最開始，她不聽老師指揮，表現(xiàn)很個性。人物剛開場的鏡頭語言是她站在桌子上，跟老師對抗。

“可是后來她的鏡頭越來越少甚至沒有了，其實是在老師一次又一次的批評教育過程中給磨掉了” 張以慶說。片中對幾位小朋友的訪談部分包括給一個小“高才生”出算術(shù)題，讓參加過四個特長班的小朋友展示自己的本領(lǐng)，還問道小朋友什么是愛，911以及足球等大人們常談的話題。但是這些小孩對于這些問題的回答絕對令觀眾大吃一驚，因為自認為小孩很傻很天真的觀眾不會想象到這些小孩如此“見過世面”，諸如“我是在爸爸媽媽、爺爺奶奶和老師的幫助下長這么高的”、“交警也收錢，我干爹是交警，他就收別人的車”、“有錢要分給領(lǐng)導(dǎo)，不分不行，領(lǐng)導(dǎo)沒錢了怎么辦？

” “我選擇快樂，因為錢買不到快樂”……這樣的回答，以及回答問題時表現(xiàn)的那種“老練”和不屑的動作表情，哪個成年人會相信這僅僅是四五歲的孩子，但這就是事實。這也恰恰表現(xiàn)出了一個人的世界觀、人生觀、價值觀就是在幼兒園時期開始形成的，說他們小，不懂事，可現(xiàn)實就是在資訊**的時代**世界的東西時刻在影響著思想成型中的幼兒園孩子，這是不能也不應(yīng)該回避的社會現(xiàn)象，今天小孩子把一些東西記在腦海里，等他們再長大一些，好的東西可以引導(dǎo)著朝著正確的方向去發(fā)展自己，可一些不好的東西會讓他們對一些現(xiàn)象習以為常，這是很可怕的一件事。

三、注重影片的藝術(shù)效果

導(dǎo)演十分重視音樂在這部影片中的穿插，在影片多處我們都可以聽到那首熟悉的《茉莉花》之歌。無人陪伴的兒童合唱團有點悲傷?？此茻o憂無慮的孩子其實也有自己的情感。這首在維也納演唱的中國名曲再次引起了觀眾的共鳴。而此時，《茉莉花》之歌的作用不再只是簡單地穿插和表達感情，它還有一個重要的作用在于轉(zhuǎn)場。

這首歌一上映，電影就要轉(zhuǎn)場了。這是紀錄片比較常用的一種過渡手法，起到承上啟下的作用。這樣既避免了僵化過渡帶來的尷尬，又延續(xù)了觀眾的情感。

四、兩條線索的故事結(jié)構(gòu)

《幼兒園》的作品結(jié)構(gòu)比較特殊，它所采用的是兩條線的記錄方式。一條是記實的方式，一條是采訪的方式。這兩條線索相互穿插。

紀實是客觀地記錄了孩子們的生活，訪談?wù)凵涞氖呛⒆觽兊乃枷?。記者沒有用大人對小孩的問話方式，而是采用了平等對話的方式來同孩子進行交流。孩子們的回答也很有趣。它們穿插在敘事線索中，可以使影片更加立體、生動、有趣，避免平實直接的敘事尷尬。

五、拍攝技巧的運用

第一，平視的視角。在室內(nèi)，作者主要運用了大特寫的手法，機位也采用了較低的、與孩子們平視的機位，這樣就可以實打?qū)嵉呐臄z出孩子們真實的狀態(tài)，而不像普通居高臨下的拍攝方式是用“**的視角看孩子”。像這樣用平等的視角拍攝，使影片產(chǎn)生更真實的藝術(shù)效果。

第二，虛焦鏡頭的運用。作者很會利用虛焦鏡頭來表達自己的創(chuàng)作思想。有這樣一個情節(jié)，導(dǎo)演在籃球場外的地上給孩子們開槍。孩子們在玩鷹和雞。場景的前面是一層鐵絲網(wǎng)。

為什么導(dǎo)演不站在鐵絲網(wǎng)里面，選擇站在鐵絲網(wǎng)外面拍攝呢？這就是導(dǎo)演的創(chuàng)意所在。我的理解是，從**的角度看，幼兒園的孩子總是疏遠的。這種隔閡確實存在，就像鐵絲網(wǎng)一樣，有一層道德。

通過分析，我們知道一部紀錄片從最初的構(gòu)思、拍攝到制作、播出都是一個艱辛的過程，張以慶導(dǎo)演通過不同的拍攝角度、技巧、情節(jié)設(shè)置、敘事線索等不同的藝術(shù)表現(xiàn)手法來表達他的創(chuàng)作理念，讓觀看的人們更加了解了小孩子的內(nèi)心和精神世界，從而讓我們在對待小孩子上有新的認識。

紀錄片《幼兒園》觀后感范文 篇4

2月19日上午我鎮(zhèn)組織了全體幼兒教師觀看紀錄片《幼兒園》，在看的時候老師們都會心的笑了，沒有誰不為這些精靈一般的孩子折服。回去以后我又看了一遍這個記錄片，可是這時卻怎么也笑不出來了，我看到了很多值得思考的鏡頭。作為一名幼兒園教師，對記錄片的場景并不陌生，每當新生入園時，我都到小班去幫忙，孩子們一個個都拉著爸爸媽媽的手，抱著爺爺奶奶的腿，我們老師每天從家長手上接過孩子，哄孩子。看到記錄片里孩子抱著媽媽，媽媽對孩子說：“把老師當媽媽！看到老師就等于看見媽媽了！”我的心里一陣難過，都說老師像媽媽一樣，而捫心自問，我們真的像媽媽一樣關(guān)心和愛護孩子嗎？

在這部片子里，我看到了很多幼兒園的縮影。孩子們總是在老師的要求下做這做那，孩子們本應(yīng)該是不同的，但是慢慢地孩子們成了標準產(chǎn)品，一旦不符合老師的標準，就被認定為“不合格”，需要“整風”，需要“反省”。當電影中響起《茉莉花》的背景音樂時，淡淡地憂傷爬上我的心頭。當問大班的一個孩子 “爸爸媽媽都在忙些什么？”他說：“我媽媽忙著做美容，我的爸爸忙著和別人吃飯?！蔽蚁?，工作是很重要，但是，錢真的比陪伴自己的孩子更重要嗎？難道大人們真的不能抽出一丁點兒時間來給孩子多一點的關(guān)愛嗎？雖然這只是個別現(xiàn)象，但是這不能不引起我們的重視，也不要把老師和這樣的媽媽比。

印象深刻的還有那個不會穿衣服的陳志鵬：怎么穿都穿不上，后來生氣就把衣服脫下來拼命砸，最后把里面衣服脫了還是穿上了。盡管有點怪！每次他都是班里最后被接走的，因為生氣和失望就開始拍桌子，然后左顧右盼地等媽媽來，看到這，我的眼淚差點掉了下來。長期受到壓抑的兒童是會造成心理畸形的啊，這個孩子的'媽媽也是不合格的。

在這里我不是責備當媽媽的沒有責任心，可能每位媽媽都有自己的苦衷，但是，既然做了母親就要盡到母親的責任。多多關(guān)心孩子，不要讓孩子幼小的心靈上產(chǎn)生一絲一毫的人為地創(chuàng)傷。時代在變，人在變，環(huán)境也要改變。我們教育下一代的方法也要不斷改變，不斷吸取新鮮血液。要結(jié)合社會的需要，幼兒自身的需要，把工作做到實處，不要只打個“花架子”！要有真學(xué)識，才能把下一代教育的更好！所以說，作為一名幼兒教師的責任是不容小視的，努力吧！把每一位兒童都當成自己的孩子來幫助他成長吧，不讓一位兒童“掉隊”。

紀錄片《幼兒園》觀后感范文 篇5

影片從小班、中班和大班的角度真實地記錄了一所寄宿幼兒園的生活。從小班入學(xué)的第一天起，大班畢業(yè)就結(jié)束了?？赐曛螅诵β?，更是反思社會和家庭對孩子的影響。

影片給我最深的片段：第一天上幼兒園，孩子在幼兒園里聲嘶力竭的哭喊，以及那一聲聲對媽媽的呼喚。離園時，其實每個孩子都希望自己的爸爸媽媽第一個來接自己。

影片中記錄了一個幼兒從開始放學(xué)到最后自己一直是一個人默默的等待著，手里拿著自己的小書包做在陽臺上可憐巴巴的望著自己的父母可能來的方向。然而，老師卻一直沒有出現(xiàn)在鏡頭之中。我認為，在放學(xué)后應(yīng)該用一些非集體性質(zhì)的小游戲來分散幼兒的注意力，如：

玩搭積木`插塑等，讓幼兒感覺不到等待自己的父母是那么的無聊，看到別的小朋友走了會那么失望和傷心。這樣，玩自己的可以轉(zhuǎn)移孩子的注意力，也可以從中得到樂趣。

其次，是給幼兒洗澡的鏡頭。一保育員坐在淋浴一旁的凳子上，幼兒在一邊排著隊等著自己被“虐待”。在我看來，我們可以在里面放一些小玩具（防水的），浴室的環(huán)境也可以稍微裝飾一下，讓孩子們可以坐著洗澡，在玩耍中洗漱，靜靜的一兩個孩子互相幫助，洗漱之后，讓老師檢查誰最干凈，最符合老師的要求。

這樣，孩子們不僅可以在輕松的環(huán)境中洗澡，還可以享受樂趣等體驗。洗澡的時候，有人高興地玩水，有人吵著要跑，有男孩捏小女孩的屁股，有女孩告訴老師。。。我認為男人和女人應(yīng)該分開洗澡。

采訪環(huán)節(jié)分為兩類。一是對教學(xué)的檢驗，一是趣味問答。教學(xué)檢驗環(huán)節(jié)里，有心算能力超強卻也會失誤的優(yōu)等生，有說著流利繞口令的乖巧小姑娘，也有會唱日本兒歌的小男孩。

在中國特色的學(xué)前教育體系中，觀眾能真正感受到孩子們的智慧。當被問到我愛你是什么意思時，有些孩子說他們不知道，有些孩子說他們沒有對他說，甚至他們的母親也沒有說，有些孩子說他們不好意思說，因為這很惡心。當被問到愛的意義時，一些孩子說它意味著擁抱。

《幼兒園》通篇沒有解說詞，這也是導(dǎo)演的一大高明之處。觀者只能在主體的原音中聆聽、推測和自我感知。背景音樂《茉莉花》在孩子們吃飯時、穿衣服時、系鞋帶時、睡覺誰、想媽媽誰時.......

以不同的方式響起，讓人有心酸的感覺，我總是覺得我們需要愛孩子、關(guān)注孩子、明白孩子的心，讓我們蹲下來以孩子的目光，站在孩子的角度，與孩子一同認識這個世界，觀察這個世界，陪伴著孩子慢慢的長大。

一葉知秋，瑞雪飛，一代又一代，一輪又一輪，我們或我們的孩子都長大了。

愛的教育該如何去做，如何才是孩子們的需求。這是作為幼師的我們得思考的。

紀錄片《幼兒園》觀后感范文 篇6

前幾天，我們幼兒園的全體老師**了優(yōu)秀紀錄片------《幼兒園》。

這部電影真實地記錄了寄宿幼兒園的孩子們的生活。

看完電影，我感觸很深，特別是作為一名幼兒園老師，我有更多的感受。

在**看來，孩子的內(nèi)心世界很簡單。大人經(jīng)常對孩子說一句話。他們知道什么？其實，孩子們的內(nèi)心世界也是豐富多彩的。

我們對孩子的了解還很少。

教師要教育好孩子，就必須要了解孩子。

理解孩子，不僅要從普通的角度去觀察，還要從一些容易被忽視的細節(jié)去觀察。

這部影片選擇了正確的觀察角度，捕捉到了體現(xiàn)孩子內(nèi)心世界的精彩瞬間。

整部影片充滿了孩子們的興趣，讓**的老師們時不時地開懷大笑。

笑過之后是略帶傷感的沉思，我在想，這些天真可愛的孩子，擁有的不僅僅是鮮花和掌聲，也一定有**不曾想到的心路歷程。

孩子是單純的，但絕不是簡單的，在他們純潔的心靈中也有那么一點點可愛的私心。

有兩個孩子在一起玩。那個高個子不小心把矮個子的玩具弄壞了。

小個子哭著要高個子賠。

高個子推脫說可是，我的爸爸不在家。

只有我的爸爸買，我的媽媽錢不夠。

多么可愛的托詞。

這說明孩子還是會動心眼的。

小孩子也知道討好別人。

當有人問一個戴眼鏡的小男孩為什么能長這么高時，他鄭重地說，他是在爸爸、媽媽、爺爺、奶奶和老師的幫助下長這么高的。

多么可愛的恭維話，能不讓人捧腹大笑嗎。

孩子也是愛出風頭的，也最希望得到別人的夸獎。

在課堂上，有一個可愛的小男孩大聲說，我可以畫很久以前，我可以畫很久以前，老師！我會把它畫成那樣的。他多么希望老師能給他展示的機會。

遺憾的是老師沒有。

我想對那位老師說，你應(yīng)該給孩子表演的機會，而不是打擊孩子積極表演的欲望。

小孩子也是有脾氣的。

起床的時候，有一個小男孩怎么也穿不上他的上衣，終于惱羞成怒，哭著將上衣狠狠地甩在床上。

過了好久，他終于穿上外套，但惱人的扣子讓他咬牙切齒，幾乎又哭了起來。

看來這個小家伙遇到不愉快的事就會發(fā)脾氣。

孩子們都有一顆愛心。

有一次吃飯的時候，一個小女孩剝下一個雞蛋遞給她旁邊的一個小男孩。

小男孩接在手里，大口地吃著。

那一幕真讓人感動。

還有一次，一個小男孩為了主持正義，被一個淘氣男孩的鼻子打斷了。

吃飯的時候，老師讓受傷的男孩多吃點。

旁邊有個小女孩，悄悄地從碗里舀了一個肉丸給了小男孩。

多可愛的小女孩啊！

整部影片讓我感觸最深的是里面有幾個孩子具有極高的表演天賦。

一個叫賈哲毅的小男孩，他好像不喜歡某個同學(xué)，沖著人家似笑非笑，翻著白眼，咧著嘴，小手還指著人家說你莫挨著我坐，聽到?jīng)]有。

然后扭頭就變成笑臉，沖著其他同學(xué)討好說看到都心里煩，是吧？有一個同學(xué)立刻站到了他這一邊。

接著，他扭頭看向他不喜歡的那個同學(xué)，表情立刻變了，又是翻白眼又是咧嘴。

這兩次表情的瞬間變化，絕不遜色于表演大師。

畢加索曾經(jīng)說過，每個孩子都是藝術(shù)家。

但愿每一個孩子在成長的道路上能夠保留這份靈性，成為一名杰出的人才。

作為幼兒園教師，要多了解孩子，重視孩子，努力挖掘孩子的潛能，為社會培養(yǎng)更多優(yōu)秀人才。

紀錄片《幼兒園》觀后感范文 篇7

《幼兒園》這部紀錄片的的確確從內(nèi)心深處給予了我震撼，和其余紀錄片或者是影視作品不同的是，它的導(dǎo)演張以慶采用了一個全新的角度——兒童的視角，去記錄和反映生活。

在我們大多數(shù)人的眼中，兒童一定是天真無邪、無憂無慮的，但是在張以慶的《幼兒園》里，我們看到了一群和我們想象中不同的一群孩子。他們是略帶兇殘的、他們有時是憂郁的、有時也是被固化了的。

筆者認為，片中更能引起觀眾反思的在于穿插的采訪部分。其中有一部分采訪是這樣的，和一個孩子談了交警和錢的問題，然后畫面接到孩子們游戲時，分錢的場景。繼續(xù)插入剛剛那個孩子的訪談，談了怎樣處理錢和領(lǐng)導(dǎo)關(guān)系的問題。這可能是我們無法想象的到的事情，按照我們大部分人的想象來看，孩子的內(nèi)心應(yīng)該是純潔干凈的，孩子的回答理應(yīng)是將罰款上交給領(lǐng)導(dǎo)，而這位被采訪的孩子的回答確實讓人詫異，他對處理錢和領(lǐng)導(dǎo)的問題上，成熟的超越了他的實際年齡，這不應(yīng)該是孩子應(yīng)有的表現(xiàn)，所以我們更應(yīng)該反省自己：是什么時候或許是我們的孩子，或許就是我們自己。

另外，片中的另一個孩子——馬玉蘭，也值得去仔細推敲。馬玉蘭確實是一個比較頑皮的孩子，她愛動好說話，盡管老師一遍又一遍的責備她，她卻依舊我行我素。你可以認為她應(yīng)該管教，是不聽話的孩子，但是當她一次次被約束的時候，難道不是在抹殺孩童的天性嗎？筆者認為，孩子不應(yīng)該被完全固化，而應(yīng)該去引導(dǎo)他們的行為，在沒有做錯事情的情況下，盡可能的讓他們釋放和發(fā)掘自己的天性不是更利于個性的發(fā)展嗎？

談到釋放天性并不意味著完全放任自由，片中還有一個角色更引人深思——愛打人的小孩。成人的世界是軟肉強食的，小孩子的世界也并不是一帆風順的。一個有暴力傾向的孩子是我們不愿意看到的，但是片中的這個孩子也因為總愛打人被送回了小班，就不會再有更多的辦法了，這是不是在折射我們的現(xiàn)實呢？對待壞人，我們只能躲得遠遠的，盡可能的遠離他們，但是我們對于他們的暴力卻沒有更多的解決措施。

在片中穿插的采訪中，讓幼兒園的孩子談?wù)撘恍┧坪跏谴笕瞬艜P(guān)注和思考的問題，有關(guān)愛、有關(guān)政治等等。其中，有些回答是理性的，但也包括缺乏理性的、帶有偏見的狹隘觀點。而這些從很大程度上源自于教育，學(xué)校的教育和家長的教育。從小的成長環(huán)境和教育背景深深地影響著一個孩子，他們兒時就形成的固定觀念和思維，很大程度上也可能決定著他們的未來。所以，紀錄片通過觀察幼兒園孩子的生活，揭示了整個社會的面貌，折射了每一個社會人的形象。也呼應(yīng)了片頭語：或許是我們的孩子，或許就是我們自己。

除此之外，那個周末總是被最后接走的陳志鵬是否依舊翹首以盼，頑皮的馬玉蘭是否被管教的變得乖巧聽話，那個愛打人的孩子現(xiàn)在又是怎么樣了…… 幼兒園其實是一個微縮小社會，在這里同樣可以看到各色的人，各樣的事，也就是真實社會的一個縮影。

紀錄片《幼兒園》觀后感范文 篇8

細細品味一部作品以后，你有什么總結(jié)呢？為此需要好好認真地寫觀后感。可能你現(xiàn)在毫無頭緒吧，以下是小編收集整理的紀錄片《幼兒園》觀后感600字，僅供參考，希望能夠幫助到大家。

或許是我們的孩子，或許就是我們自己……《幼兒園》這部紀錄片拍攝的是一群幼兒園的孩子們，但其實這也是一個社會的縮影，透過鏡頭我們可以看到一群天真無邪的孩子們一起嬉戲、打鬧，也可以看到他們的無奈與孤獨，半夜睡覺卻要被老師拖起來上廁所，在班上孩子們都被家長接走了只有自己還在等媽媽時的焦慮，并且常常發(fā)生乖巧懂事的孩子被嬌生慣養(yǎng)的打到鼻腔流血，隨性豁達的被不依不饒的孩子糾纏到耳鳴。

很多時候我們都是被選擇地塞進了一個圈子，迫于現(xiàn)實收起了自己的與眾不同，使同處一個圈子的個體趨于規(guī)則化。例如片子開頭幾分鐘的第一頓飯，有個小男孩說吃完回家，在幼兒園的第一個午覺依舊在哭，因為他還沒有適應(yīng)這個新環(huán)境，但是最后還是屈服了，因為他無力改變他回不了家的現(xiàn)實。又比如馬玉蘭這個幼兒園的害人精，她和其他的小孩子不太一樣，不愛遵守幼兒園的規(guī)則，她經(jīng)常在上課時發(fā)出聲音，在課桌上隨意亂畫，在大家坐著唱歌時卻一個人站著，甚至還想把腳抬起來放在課桌上。

導(dǎo)演張以慶經(jīng)常在片子當中出現(xiàn)一個孩子獨處的場景，教室外面陽光明媚，但是在那綠色油墻的教室里面卻有一種冰冷的孤獨。很多孩子都是以一種個人的方式存在著，盡管很多時候他們常常會給人一種群體活動的`錯覺。在孩子們午睡醒來時，有像小胖子一樣一件一件穿好衣服的，有坐在床上滿面愁容隱隱哭泣的，也有陳志鵬穿衣服一次次嘗試反復(fù)脫掉最后還是耐心的穿好了衣服的，我們能依靠的只有我們自己。印象最深刻的是一個小男孩放板凳的場景，在老師提醒換方向，調(diào)個面后，他依舊不能放好板凳，接下來的時間他都在與這個板凳作斗爭，但老師也只是口頭提醒了一下，并沒有幫助這個孩子落實于實際行動，這也像極了這個大社會，最后畫面定格在了他回頭想要尋求幫助。

當然，除卻這些讓人看了有些傷感的畫面，也還是有屬于孩子們的天真無邪。一葉知秋場景里面，一片葉子也能玩的很開心；會大方地分一個肉丸子給同學(xué)；會說我長大了要當科學(xué)家；會說在四歲時恨日本人恨的流鼻血；也會搖頭晃腦地說幼兒園永遠是春天、、、他們是快樂的，而觀看他們的我們在慢慢長大變成熟這個過程中可能已經(jīng)失去了童真。

《幼兒園》這部紀錄片，國際評委認為這是一部寓言式的作品，既完美地展現(xiàn)了童年生活本身，又非常清晰地展示了兒童世界是成人世界價值觀的折射，讓全世界每一位觀眾都能產(chǎn)生共鳴。不同年齡段的看這部紀錄片看到的找尋的也是不同的，那些都是曾經(jīng)的我們，將來還會是我們的孩子，孩子的孩子……

紀錄片《幼兒園》觀后感范文 篇9

《幼兒園》這部紀錄片的的確確從內(nèi)心深處給予了我震撼，和其余紀錄片或者是影視作品不同的是，它的導(dǎo)演張以慶采用了一個全新的角度——兒童的視角，去記錄和反映生活。

在我們大多數(shù)人的眼中，兒童一定是天真無邪、無憂無慮的，但是在張以慶的《幼兒園》里，我們看到了一群和我們想象中不同的一群孩子。他們是略帶**的、他們有時是憂郁的、有時也是被固化了的。

筆者認為，片中更能引起觀眾反思的在于穿插的采訪部分。其中有一部分采訪是這樣的，和一個孩子談了交警和錢的問題，然后畫面接到孩子們游戲時，分錢的場景。繼續(xù)插入剛才對孩子的采訪，談?wù)勅绾翁幚斫疱X和領(lǐng)導(dǎo)力之間的關(guān)系。

這可能是我們無法想象的到的事情，按照我們大部分人的想象來看，孩子的內(nèi)心應(yīng)該是純潔干凈的，孩子的回答理應(yīng)是將罰款上交給領(lǐng)導(dǎo)，而這位被采訪的孩子的回答確實讓人詫異，他對處理錢和領(lǐng)導(dǎo)的問題上，成熟的超越了他的實際年齡，這不應(yīng)該是孩子應(yīng)有的表現(xiàn)，所以我們更應(yīng)該反省自己：是什么時候或許是我們的孩子，或許就是我們自己。

此外，影片中的另一個孩子木蘭花也值得仔細考慮。馬玉蘭確實是一個比較頑皮的孩子，她愛動好說話，盡管老師一遍又一遍的責備她，她卻依舊我行我素。你可以認為她應(yīng)該受到管教和不服從，但當她一次又一次地被束縛時，她不是在破壞孩子的天性嗎？

我認為，孩子不應(yīng)該完全固化，而應(yīng)該引導(dǎo)自己的行為，在沒有錯誤的東西的情況下，盡量讓他們釋放和探索自己的天性，是不是更有利于個性的發(fā)展？

談到釋放天性并不意味著完全放任自由，片中還有一個角色更引人深思——愛打人的小孩。**的世界是軟肉強食的，小孩子的世界也并不是一帆風順的。我們不想看到一個有暴力傾向的孩子，但片中的孩子也因為愛打人而被送回小班，所以不會再有辦法了。這是否反映了我們的現(xiàn)實？

對待壞人，我們只能躲得遠遠的，盡可能的遠離他們，但是我們對于他們的暴力卻沒有更多的解決措施。

在穿插式訪談中，讓幼兒園的孩子談?wù)勔恍┧坪跏谴笕岁P(guān)心和思考的問題，比如愛情、政治等。其中，有些答案是理性的，也包括缺乏理性、偏狹的觀點。這在很大程度上**于教育、學(xué)校教育和家長教育。

成長環(huán)境和教育背景對孩子有著深遠的影響。他們小時候形成的固定觀念和思維，也可能在很大程度上決定他們的未來。因此，紀錄片通過觀察幼兒園兒童的生活，揭示了整個社會的面貌，打破了每個社會人的形象。也呼應(yīng)了片頭語：

或許是我們的孩子，或許就是我們自己。

除此之外，那個周末總是被最后接走的陳志鵬是否依舊翹首以盼，頑皮的馬玉蘭是否被管教的變得乖巧聽話，那個愛打人的孩子現(xiàn)在又是怎么樣了……幼兒園其實是一個微縮小社會，在這里同樣可以看到各色的人，各樣的事，也就是真實社會的一個縮影。

紀錄片中國觀后感精選

從書籍中學(xué)到的知識，在影視作品里同樣能學(xué)到，作品中總有讓自己感觸頗多的情節(jié)，將看法記錄下來，寫進觀后感是非常不錯的選擇。寫觀后感可以鍛煉自己的文筆和分析能力，你是否在尋找作品的觀后感呢？你不妨看看紀錄片中國觀后感，希望你能從中找到有用的內(nèi)容！

紀錄片中國觀后感【篇1】

為深入貫徹習近平總書記扶貧開發(fā)思想和關(guān)于在脫貧攻堅第一線考察識別干部的重要指示精神，應(yīng)全力統(tǒng)籌協(xié)調(diào)整合派出單位、派駐干部、派駐蘇木鄉(xiāng)鎮(zhèn)、嘎查村等各方面力量，從精準選派、監(jiān)督管理、激勵保障等方面入手，推動駐村干部管理工作扎實有序開展，有力有效服務(wù)決戰(zhàn)決勝脫貧攻堅大局。

一、強化精準選派駐村干部

遵循選強配優(yōu)、結(jié)構(gòu)合理、人崗村相適的原則，在盡量保持工作隊的穩(wěn)定性和延續(xù)性的基礎(chǔ)上，征求派出單位、相關(guān)部門及本人意見，經(jīng)組織部門審核后，每年都對駐村干部進行考核調(diào)整，確保駐村干部素質(zhì)過硬、愿意駐村且能夠脫崗常態(tài)化駐村，經(jīng)過綜合考評，廣泛征求包片領(lǐng)導(dǎo)、蘇木鄉(xiāng)鎮(zhèn)黨委、所駐嘎查村班子等的意見，讓到崗情況好、工作能力強、群眾反映佳、工作實績優(yōu)的駐村干部繼續(xù)留任，持續(xù)發(fā)揮抓黨建、助脫貧、促發(fā)展作用。

二、加大駐村干部日常管理

堅持制度先行原則，緊緊抓住制度建設(shè)這個牛鼻子，堅持用制度管人，靠制度管事，制定完善駐村干部請銷假、談心談話、召回調(diào)換、考勤、督導(dǎo)考核等制度。明確管理主體。組織部門負責駐村干部的監(jiān)督管理和考核工作;蘇木鄉(xiāng)鎮(zhèn)要經(jīng)常了解和反饋駐村干部的駐村工作情況、廉潔自律表現(xiàn)等，并根據(jù)實際提供必要的工作和生活條件;派出單位負責做好支持配合工作，幫助駐村干部解決工作、生活等方面的實際困難，經(jīng)常到所在嘎查村調(diào)研指導(dǎo)，幫助和推動開展工作。切實加強對駐村工作的督查考核力度，進一步傳導(dǎo)壓力、激發(fā)活力、增強動力。加大明查暗訪力度，不定期采取不發(fā)通知、不打招呼、不聽匯報、不用陪同，直奔基層、直插現(xiàn)場方式，對駐村干部落實管理制度及履職等情況進行督查。加大考核力度，堅持平時考核和年終考核相結(jié)合，在聽取匯報、民主測評、個別談話、實地查看等基礎(chǔ)上，創(chuàng)新考核方式方法，在民主測評、個別談話環(huán)節(jié)，隨機選取貧困戶、一般戶代表參加考核，確?？汲鰧嵖?、考出干勁、考出擔當、考出工作動力。通過考核督察，對違反駐村管理制度的駐村干部，堅決予以問責。

三、激發(fā)駐村干部干事激情

加大經(jīng)費支持力度。合理利用財政作用，為駐村工作隊發(fā)放工作經(jīng)費，切實解決了駐村干部無錢辦事的問題。落實駐村干部生活補助，同時，派出單位組織駐村干部進行健康體檢并辦理人身意外傷害保險，在一定標準內(nèi)對扶貧差旅費予以報銷，解決他們的后顧之憂，充分調(diào)動起駐村干部工作的主動性。加大提拔重用力度。牢固樹立在脫貧攻堅一線選人用人的鮮明導(dǎo)向，把脫貧攻堅前沿陣地作為既成就事業(yè)又成就人才的平臺，通過調(diào)研督查、談心談話、年度考核等辦法，將表現(xiàn)突出、評為“優(yōu)秀”等次的駐村干部列為后備干部，適度擴大駐村干部年度考核評優(yōu)比例，并在提拔任用時優(yōu)先考慮，切實提高了干部的工作積極性。

紀錄片中國觀后感【篇2】

沒有什么事情是一帆風順的，只不過是有人在替你負重前行;　面對突如其來的疫情，有這樣一群人，直面危險，迎難而上，疫情就的命令，時間就是生命，來自全國各地的最美逆行天使，若有戰(zhàn)，召必回，戰(zhàn)必勝。

看完《中國醫(yī)生》的我才深知疫情背后的不易。xx的年底，正當全國人民喜氣洋洋準備過個好年的時候，武漢卻傳來噩訊，連著幾天，各大醫(yī)院出現(xiàn)不明原因肺部感染病人，后被確定命名為“新型冠狀病毒”。

武漢金銀譚醫(yī)院院長張定字曾在新型冠狀毒屬初期，對全醫(yī)院醫(yī)生，在動員大會上說：“金銀潭醫(yī)院，雖然只是一家小醫(yī)院，但在疫情面前，我們每個人，身為一個職業(yè)的醫(yī)生，就要對得起自己的職業(yè)探守，當初入黨的時候，怎么說的，現(xiàn)在就該如何去做。把病人全都接到我們這里?！笔獠恢@時的院長卻只有四，五年工作時間了，他寧愿自已漸凍癥的事情爛在肚子里，也不愿拿出來說，讓大家可憐。

后來，ＩＣＵ加急病區(qū)第一次開啟時，卻遇上了防護服質(zhì)量不過關(guān)的問題，

醫(yī)院門口的病人不斷涌進，甚至在ＩＣＵ加急病區(qū)為了一張床往大打出手。最讓我記憶憂新的是有一位醫(yī)生在維持鍬序時，口罩被扯掉了，迅速用生理鹽嗽口。還有一位醫(yī)護人員被摧倒在地，手被玻璃扎了滿手的血珠子，不知覺痛一般的將碘液直接倒傷口上消毒。在病毒面前，難道他們就不怕嗎？她們是負重前行最美逆行者－白衣天使。

鏡頭一轉(zhuǎn)，上海、廣州分別派出援部醫(yī)療隊支援金銀潭醫(yī)院，三方醫(yī)療人員產(chǎn)生的分豈是一個定著一個，陶俊沒經(jīng)歷過失敗，自大，自認聰明，吳晨光做事穩(wěn)當，卻總少了一股沖勁，文婷的固執(zhí)，就切像現(xiàn)實中，各地方醫(yī)療隊去支援武漢，卻在救治遇到問題時，矛盾不斷，好在，后面都如愿解決了，配合默契，于在xx年4月23日10時前，武漢連續(xù)十天新增人數(shù)低于治愈人數(shù)，連續(xù)十三天無本土新增病倒，宣布解封，在這場毫無銷煙的戰(zhàn)爭中，我們無疑取得了勝利，愿真如文婷送支援時所說：“待到明年櫻花爛漫時，你們一定要來賞花??！”那樣美好！

其實除了醫(yī)護人員，我們還要感謝人民群從的積極配合，正如《中國醫(yī)生》中美方醫(yī)生抵達武漢，看到空蕩蕩的街道，不禁好奇問出的，你們是如何要一千多萬人民待在家里不出來的啊，而這個問題很快就被衛(wèi)健會的代表從容的回答了：“中國人，歷來講究的是傳統(tǒng)方法，也就是集體主義”。是啊，個的的力量是渺小的，而集體的力量是不容小視的；眾志成城，抗擊疫情，我相信，也堅信，武漢勝，中國勝！

紀錄片中國觀后感【篇3】

1月25日20時許，中央電視臺綜合頻道播出紀錄片《中國新疆之歷史印記》，在我市干部群眾中引發(fā)熱烈反響。

據(jù)悉，《中國新疆之歷史印記》是由中央廣播電視總臺、新疆維吾爾自治區(qū)黨委宣傳部聯(lián)合攝制的8集紀錄片。該片采用編年體結(jié)構(gòu)，跨越秦漢、魏晉、隋唐、蒙元、明清、民國和新中國等歷史時期，從歷史、民族、宗教、文化4個維度，用考古成果和視聽語言梳理新疆地區(qū)在中華文明大視野下的歷史脈絡(luò)。

該片闡明了中國新疆地區(qū)的許多重大歷史事實：新疆是中國領(lǐng)土不可分割的一部分，新疆各民族是中華民族血脈相連的家庭成員，新疆歷來是多種宗教并存的地區(qū)，新疆各民族文化是中華文化的組成部分。

市生態(tài)環(huán)境局工作人員李穎觀看《中國新疆之歷史印記》后，激動地說：“這部紀錄片太棒了，主題宏大、內(nèi)容生動、脈絡(luò)清晰、制作精良，以考古成果詮釋‘中國之新疆’歷史本質(zhì)，闡明諸多重大歷史事實。紀錄片中有一件文物令我印象深刻，織錦護臂殘片上用隸書漢文寫著‘五星出東方利中國’，這是在新疆地區(qū)出土的文物中，迄今為止年代最早的‘中國’二字。這部紀錄片讓我增長了許多見識，我一定會看完全集的?！?/p>

《中國新疆之歷史印記》開播后，綠色康城吉祥苑社區(qū)居民米亞沙爾·斯迪克滿懷期待地看完了兩集。他難掩心中激動的心情，向家人訴說著自己的觀后感：“這部紀錄片值得觀看，視聽影像極具震撼力，用真實、客觀、可信的歷史敘述、考古成果、文物存證來闡明新疆是中國領(lǐng)土不可分割的一部分，值得反復(fù)觀看?！?/p>

新疆油田公司應(yīng)急搶險救援中心員工周源觀看紀錄片后，感觸頗深。他表示，《中國新疆之歷史印記》用重大考古成果和真實動人的視聽影像，完整梳理了新疆地區(qū)在中華文明大視野下的歷史脈絡(luò)，全景權(quán)威地講述了中國新疆地區(qū)數(shù)千年歷史演進與各民族交往交流交融、多種文化融合互通?！拔視堰@部紀錄片推薦給同事、朋友一起觀看，從歷史中汲取前行的力量?！彼f。

“紀錄片前期的介紹中提到，該片先后拍攝了兩百余件相關(guān)文物、文獻，實地拍攝九十余個遺址和歷史建筑，用考古成果來實證新疆自古是中國的領(lǐng)土，闡明中華民族共同體、中華文明多元一體的形成發(fā)展過程，這讓我充滿期待。紀錄片一播出，我就拉著家人一起看，果然沒有失望，這可以稱得上是一部‘中國新疆歷史影像教科書’?！毕蜿柋鄙鐓^(qū)居民茹先古麗·斯馬依說。

紀錄片中國觀后感【篇4】

今年是全面建成小康社會目標實現(xiàn)之年，也是打贏脫貧攻堅戰(zhàn)的收官之年。有些貧困地區(qū)雖然已經(jīng)脫貧摘帽，但摘帽不是終點，防止返貧致貧和繼續(xù)脫貧攻堅同樣重要。特別是在疫情影響下，鞏固脫貧成果難度更大，這就要求我們在脫貧攻堅中做到幫扶政策不變，幫扶力度不減，幫扶隊伍不撤，確保脫貧不返貧。

鞏固脫貧攻堅成果，就要幫扶政策不變，提升脫貧質(zhì)量。堅持脫貧不脫政策，打消基層干部與貧困群眾“剛脫貧，又返貧”的擔憂。對已退出的貧困村，繼續(xù)享受基礎(chǔ)設(shè)施、產(chǎn)業(yè)等扶持政策，持續(xù)推進基礎(chǔ)設(shè)施改造、公共服務(wù)建設(shè)以及產(chǎn)業(yè)發(fā)展，改善貧困群眾生產(chǎn)生活條件、拓寬增收渠道;對已退出的貧困戶，繼續(xù)享受貸款、低保兜底等扶持政策，完善保障措施，確保脫貧成效更加穩(wěn)定有效。同時跟蹤受疫情影響的貧困戶情況，及時跟進調(diào)整幫扶政策，采取有效措施降低疫情對貧困群眾的影響;也要將鄉(xiāng)村振興與脫貧攻堅幫扶政策結(jié)合起來，建立解決相對貧困問題的長效機制，讓群眾持續(xù)過上更加幸福美好的生活。

鞏固脫貧攻堅成果，就要幫扶力度不減，任務(wù)不變。幫扶工作不能“頭年一哄而上，來年一拍兩散”，摘帽不摘幫扶，要鞏固思想認識，決不能緩口氣松點勁。根據(jù)“兩不愁三保障”排查結(jié)果，加強對排查出的已脫貧不穩(wěn)定戶和邊緣易致貧戶的幫扶，及時查漏補缺，補齊短板弱項，確保實現(xiàn)零返貧、零致貧;也要加大“扶智”力度，提高貧困群眾的教育水平和綜合素質(zhì)，將貧困地區(qū)的孩子培養(yǎng)出來，同時加大就業(yè)幫扶力度，為貧困戶增強“造血功能”，使貧困戶不僅有脫貧的意愿，更有脫貧的能力。

鞏固脫貧攻堅成果，就要幫扶隊伍不撤，留下一支帶不走的幫扶隊伍。由第一書記和幫扶干部組成的幫扶隊伍幫助貧困村搞規(guī)劃、促發(fā)展，幫助貧困戶排憂解難、脫貧致富，是脫貧攻堅的主心骨與生力軍。貧困村“銷號”后，幫扶隊伍不能散，幫扶干部要繼續(xù)堅守崗位，要持續(xù)關(guān)注脫貧戶的生產(chǎn)生活狀況，對存在返貧隱患的脫貧戶提出切實可行的鞏固措施;幫扶干部要常態(tài)化開展“回頭看”“回頭幫”，杜絕為應(yīng)付檢查而幫扶，做到“一個不少、一戶不落”，確保各項扶貧政策落到實處，貧困戶“真脫貧”。幫扶干部還要幫助貧困戶從思想上脫貧，改變他們“坐在門前曬太陽，等著扶貧奔小康”的等靠要思想，充分調(diào)動貧困群眾的積極性與主動性，變“要我脫貧”為“我要脫貧”，用人民群眾的內(nèi)生動力鞏固提升脫貧攻堅成果。

脫貧不返貧才是真脫貧，要把防止返貧擺在重要位置，在鞏固脫貧成果上持續(xù)用力、久久為功，確保如期實現(xiàn)全面小康。

紀錄片中國觀后感【篇5】

xx年6月世界銀行發(fā)布了最新一期《xx世界發(fā)展報告(初稿)》，本次發(fā)展報告著重關(guān)注科技對未來就業(yè)和經(jīng)濟的影響，探討個人、企業(yè)、政府該如何應(yīng)對被重新定義的新“工作”浪潮。世界銀行作為以消除貧困、促進世界共同繁榮為使命的國際發(fā)展組織，在報告中例舉了諸如阿里巴巴、京東等知名企業(yè)在技術(shù)扶持農(nóng)業(yè)方面的典型案例。

如何讓脫貧攻堅經(jīng)得起檢驗?這是我黨，乃至全世界都必須深入思考的一個問題。人工智能大數(shù)據(jù)時代已經(jīng)到來，新時代革命的浪潮推動著我們每一個人都必須堅持樹立每日學(xué)習的目標。我們必須認識到，從產(chǎn)業(yè)扶貧到消費扶貧，“互聯(lián)網(wǎng)+”模式正發(fā)揮著越來越重要的作用。

現(xiàn)如今，消除貧困依然是世界面臨的最大全球性挑戰(zhàn)。貧困及其衍生出來的饑餓、疾病、社會沖突等一系列難題依然困擾著許多發(fā)展中國家。對很多家庭而言，擁有溫暖住房、充足食物、穩(wěn)定工作還是一種奢望。

中國作為世界上最大的發(fā)展中國家，中國的脫貧經(jīng)驗對全世界都具有借鑒意義。今年6月，老撾人民革命黨中央總書記、國家主席本揚訪華，專程來到湖南省花垣縣十八洞村考察扶貧工作。

為幫助國內(nèi)外讀者學(xué)習研究習近平關(guān)于扶貧的重要論述，了解中國脫貧攻堅的偉大實踐，中共中央黨史和文獻研究院會同國務(wù)院扶貧辦編輯的《習近平扶貧論述摘編》一書已在全國發(fā)行。

問責1.65萬人，力度明顯加大。xx年上半年，全國各級紀檢監(jiān)察機關(guān)查處扶貧領(lǐng)域腐敗和作風問題4.53萬個，處理6.15萬人。其中，在查處的4.53萬個扶貧領(lǐng)域腐敗和作風問題中，腐敗問題占42.16%，形式主義、官僚主義問題占35.51%，失職失責問題占22.33%。

農(nóng)村體制機制不斷放活，鄉(xiāng)村振興戰(zhàn)略穩(wěn)步推進。目前已推動吉林、江蘇、山東3個省、河北省石家莊等50個地級市、天津市武清區(qū)等150個縣(市、區(qū))開展農(nóng)村集體產(chǎn)權(quán)制度改革試點，13萬多個村組完成改革。

如何讓脫貧攻堅經(jīng)得起檢驗?結(jié)合當下實際，xx年北京清水梁家莊村依托紅色資源及自然資源打造精品民宿和黨建教育基地。作為今年新入村的黨建助理員，我將用行動檢驗最美鄉(xiāng)村的精彩脫變!

紀錄片中國觀后感【篇6】

中華人民共和國是全國各族人民共同締造的多民族的國家。品等、團結(jié)、互助的社會主義民族關(guān)系已經(jīng)確定，并將繼續(xù)加強。國家盡一切努力，促進全國各民族的共同繁榮。只要有個民族的努力，我們的祖國肯定會更加美好。

新疆就像中國一樣有著悠久的歷史。在歷史長河中，新疆變成了中國不可分割的一部分。

中國是一個多民族的國家。新疆也是中國最重要的一個領(lǐng)土。從古至今，有助多民族生活在新疆這片土地上，凡是在新疆勞動、生息、繁衍的民族，包括當代的和歷史上曾經(jīng)存在過而現(xiàn)在已經(jīng)消失的民族，都是中華民族的成員。他們不僅為新疆的經(jīng)濟發(fā)展、社會進步，中國統(tǒng)一多民族國家的形成、發(fā)展、鞏固做出了自己的貢獻，而且還創(chuàng)造了各具特色、絢麗多彩的歷史文化，為促進中華民族的發(fā)展做出了重要貢獻。

新疆自古以來就是多民族的共同個體。在多民族的共同體中，每個民族多有自己的歷史文化傳統(tǒng)，在共同開發(fā)建設(shè)新疆過程中求同存異，不斷走向包容、和諧。

439年，北魏統(tǒng)一了黃河流域。黃河流域的各族人民長期生活在一起，日常的接觸和頻繁的交往，在生產(chǎn)技術(shù)和生活習俗上互相影響，民族融合已經(jīng)成為趨勢。面對黃河流域的民族融合，北魏孝文帝進行了改革，又進一步加強了民族融合。

張騫兩次出使西域以后，除了有一些國家以外，西域的很多國家都答應(yīng)了西漢中央政府把他們收入統(tǒng)一管轄的要求，并且每年都給西漢中央政府貢品。并且，公元前60年西漢中央政府設(shè)立西域都護府，作為代表西漢王朝統(tǒng)轄西域的最高軍政機構(gòu)管理西域。這不是什么空談。①有歷史文獻記載證明。②大量出土文物這證明：早在先秦，西域與內(nèi)地就有密切的聯(lián)系。③中央政府自公元前60年就開始在新疆行使主義。中央政權(quán)能否在一地行使主權(quán)，一般需要具備以下條件：中央要在當?shù)卦O(shè)官置守、設(shè)立軍事機構(gòu)、實施賦稅和法律制度，同時中央政府的管轄必須得到當?shù)厝嗣竦恼J可。這就意味著，早在西漢新疆就已經(jīng)是中國不可分割的一部分。

到現(xiàn)在新疆的各族人民都在互幫互助，在一起生活著。這都是以前西漢政府的功勞。因為，如果西漢政府沒有第一次把新疆放在它的版圖里面，那么不知道現(xiàn)在新將會是什么樣的呢?所以我們應(yīng)該把我們的祖先給我們的和平，應(yīng)該也給我們的子孫后代們。

我希望我們的民族團結(jié)和和平會繼續(xù)下去。因為只要有了民族和諧，才會有和平，有了和平國家才會發(fā)展 。所以我們應(yīng)該從現(xiàn)在做起，學(xué)會和別的民族和諧相處。不管是少數(shù)民族還是漢族我們都應(yīng)該和諧相處、互幫互助。因為和諧是發(fā)展的前提更是發(fā)展的主要條件。所以我們應(yīng)該從現(xiàn)在做起，保護祖國。

紀錄片中國觀后感【篇7】

近日，國務(wù)院扶貧開發(fā)領(lǐng)導(dǎo)小組印發(fā)《關(guān)于建立防止返貧監(jiān)測和幫扶機制的指導(dǎo)意見》(以下簡稱《意見》)指出，要把防止返貧作為當前及今后一個時期扶貧工作的重要任務(wù)，圍繞“兩不愁三保障”主要指標統(tǒng)籌政府、市場和社會資源，建立防止返貧和幫扶機制，鞏固脫貧成果，確保高質(zhì)量完成脫貧攻堅任務(wù)。

脫貧和防止返貧并不是矛盾的，而是辯證統(tǒng)一的，不能偏廢其一，需要整體推進。返貧的要致力脫貧，脫貧的要防止返貧，在決戰(zhàn)決勝之即尤其需要統(tǒng)籌推進，做好致力脫貧和防止返貧“結(jié)合文章”，全力“殲滅”剩下的貧困，“謹防”一切可能滋生返貧致貧的土壤，才能從根本上拔出窮根，讓人民群眾真正脫貧致富，迎來幸福美好生活。

做好致力脫貧和防止返貧“結(jié)合文章”，要堅持事前預(yù)防和事后幫扶相結(jié)合。未雨綢繆方能運籌帷幄。脫貧是一個狀態(tài)，它有可能順向發(fā)展，也可能逆向返貧，這是毋庸置疑的，當然也是我們必須謹慎處之的，決不能有任何的疏忽和大意。要始終保持底線思維和未雨綢繆的思路，堅持事前預(yù)防和事后幫扶相結(jié)合，致力脫貧又防止返貧，鞏固脫貧質(zhì)量。對已脫貧的，要建立起返貧監(jiān)測機制，提前發(fā)現(xiàn)并識別存在返貧致貧風險的人口，采取針對性幫扶措施，防止邊緣脫貧人口、產(chǎn)業(yè)后勁不足的貧困地區(qū)出現(xiàn)返貧和新致貧。對返貧的要及時重新建檔立卡，仔細梳理其致貧返貧因素，防范化解脫貧后可能再返貧的苗頭性問題，實施精準長期的幫扶措施，確保脫貧質(zhì)量和成效。

做好致力脫貧和防止返貧“結(jié)合文章”，要堅持開發(fā)式幫扶和保障性措施相結(jié)合。全面建成小康社會，一個都不能少;全面實現(xiàn)脫貧，也絕不能少一戶、漏一人。同時面臨著仍未脫貧的艱巨任務(wù)和可能存在返貧的風險挑戰(zhàn)，我們既要眼觀六路、也要耳聽八方;既要統(tǒng)籌兼顧，也要細化措施，才能做到精準扶貧、全面脫貧。對有勞動能力的，要鼓勵其發(fā)展產(chǎn)業(yè)、轉(zhuǎn)移就業(yè)，通過勞動致富;對無勞動能力的，要進一步強化社保、養(yǎng)老、公共文化服務(wù)方面的兜底政策和保障措施，確保應(yīng)保盡保。對已經(jīng)脫貧的，要逐步以“開發(fā)式幫扶”替代“保障性措施”，引導(dǎo)貧困群眾自主脫貧、勤勞致富;同時，對監(jiān)測到可能返貧致貧的，必須做好及時“調(diào)整”，針對存在的問題下足保障性措施，確保脫貧質(zhì)量。

做好致力脫貧和防止返貧“結(jié)合文章”，要堅持政府主導(dǎo)和社會參與相結(jié)合。眾人拾柴火焰高，協(xié)調(diào)辦事力量大。疫情防控工作能夠取得如今的好成績，就是得益于黨中央的集中統(tǒng)一領(lǐng)導(dǎo)和社會各界的傾力奉獻，形成了抗擊疫情的最大合力。脫貧攻堅，是一個惠及全國人民的幸福事業(yè)，同樣需要政府主導(dǎo)和全社會的參與，方能取得最后勝利。要充分發(fā)揮政府、市場和社會聯(lián)動的作用，強化政府責任，引導(dǎo)市場、社會協(xié)同發(fā)力，引導(dǎo)先富帶動后富，全社會相互支持、守望相助，匯聚起全國上下齊心戰(zhàn)貧強大合力。一方面，通過實施優(yōu)惠政策方式，引導(dǎo)鼓勵社會市場、公益組織等支持參與脫貧攻堅;又發(fā)揮社會力量參與作風監(jiān)督，確保從嚴從實落實和完成脫貧任務(wù)。另一方面，要積極統(tǒng)籌地區(qū)產(chǎn)業(yè)發(fā)展，加強東西部地區(qū)的扶貧協(xié)作、扶貧車間建設(shè)，暢通人力資源、社會資本、經(jīng)驗做法的互共互享，凝聚起全社會脫貧攻堅的磅礴偉力。

做好致力脫貧和防止返貧“結(jié)合文章”，要堅持外部幫扶和群眾自主相結(jié)合。持久的幸福是靠奮斗收獲的。脫貧攻堅不僅僅是政府的事情，更是貧困群眾自己的事情。需要貧困群眾從根本上擺脫意識貧困和能力貧困，自力更生、艱苦奮斗，才能將脫貧成果穩(wěn)定住、鞏固好。一方面，要以貧困人民自主脫貧為中心，讓他們理解和掌握長效脫貧的方式方式、意義價值，充分調(diào)動貧困群眾的主動性積極性，形成外部幫扶和內(nèi)部自主脫貧的聯(lián)動機制。另一方面，積極指導(dǎo)貧困群眾結(jié)合當?shù)貎?yōu)質(zhì)資源、優(yōu)質(zhì)特產(chǎn)積極創(chuàng)新、拓展增收致富的方法道路，并提供配套政策資金的支持，定期開展勞動素質(zhì)培養(yǎng)、職業(yè)技能培訓(xùn)、生產(chǎn)經(jīng)營培訓(xùn)等，多措并舉提高貧困群眾的生產(chǎn)技能和競爭本領(lǐng)，不斷釋放出貧困群眾戰(zhàn)勝貧困的潛在能量。

脫貧不是終點，而是防止返貧的起點。在全力脫貧的同時，更加需要謹慎“返貧”的問題。唯有以全面、辯證、發(fā)展的眼光來看待脫貧攻堅工作，下足功力做好致力脫貧和防止返貧的“結(jié)合文章”，才能確保脫貧的有效性、長效性，才能高質(zhì)量地完成這項對中華民族、對人類都有重大意義的偉業(yè)!

家園紀錄片觀后感優(yōu)選

有哪些重點是需要我們寫進作品名的觀后感里的呢？在觀看時，我們內(nèi)心深處往往會有一些想法。這時我們要細心地寫好一份觀后感，寫觀后感時最好描寫讓自己感觸最深的情節(jié)，小編今天為大家推薦的是一篇優(yōu)秀的“家園紀錄片觀后感”文章閱讀，我們鼓勵您多留意我們網(wǎng)站的最新內(nèi)容以便及時調(diào)整策略！

家園紀錄片觀后感(篇1)

《家園紀錄片》觀后感

最近，我觀看了一部名為《家園紀錄片》的紀錄片，這部影片著眼于一個普普通通的家庭，展現(xiàn)了他們在如今現(xiàn)代化社會中的生活和掙扎。這部紀錄片打動了我，讓我深思現(xiàn)代社會對我們家園的影響以及我們對其未來的責任。

這部紀錄片以一個由父親、母親和兩個小孩組成的家庭為中心，展示了他們的日常生活和對現(xiàn)代化社會的適應(yīng)。影片以一個中產(chǎn)家庭的日常為線索，深入探討了社會經(jīng)濟變革對人們的生活和價值觀的影響。

首先，紀錄片通過展示這個家庭的家居環(huán)境來傳遞信息。他們居住在一棟平凡的公寓里，細節(jié)中透露出經(jīng)濟壓力的存在。房間內(nèi)擺放著各種廉價的家具和裝飾品，顯示著他們勉力維持生活所承受的壓力。墻上貼滿了孩子們的照片，讓人們看到家庭的溫馨和幸福。然而，隨著故事的展開，觀眾也逐漸了解到這個家庭的掙扎和付出。

其次，紀錄片通過生動的人物塑造來呈現(xiàn)一個真實的生活場景。父親是個勤勞的工薪族，整天忙于工作以供養(yǎng)家庭。母親是個負責任的家庭主婦，她盡全力照顧孩子，煮飯洗衣，幾乎沒有自己的時間。孩子們明顯能感受到父母的辛勤付出，他們雖然有時會抱怨，但他們更多地表現(xiàn)出對家庭的感激和對父母的支持。通過這些真實的生活場景，觀眾們深刻感受到家庭的重要性以及現(xiàn)代化生活方式對家庭關(guān)系的沖擊。

最后，紀錄片通過反思現(xiàn)代社會的問題，提出了一些令人深思的見解。影片中，家長們忙于賺錢以維持生計，孩子們則被千篇一律的教育體系所束縛，他們在早上乘坐擠滿人的公交車去上學(xué)，每天面對著繁重的功課和競爭壓力。這樣的現(xiàn)代生活方式給家庭帶來的負面影響不容忽視。這部紀錄片挑戰(zhàn)了當代社會對家庭的定義和期望，讓觀眾們深思我們對于家庭的定義以及怎樣平衡家庭與社會的關(guān)系。

綜上所述，《家園紀錄片》給我留下了深刻的印象。通過這部影片，我認識到現(xiàn)代社會對我們家園的影響以及我們對其未來的責任。它讓我重新思考家庭的重要性，和家庭中每個人的角色和責任。這部紀錄片提醒我們要珍惜現(xiàn)在的生活，關(guān)注家庭關(guān)系并努力尋找平衡。

家園紀錄片觀后感(篇2)

今天我看了一個記錄片——《家園》。地球就是我們的家，而現(xiàn)在，有許多人正在破壞我們美麗的地球家園。

我在這個紀錄片里看到了溫泉，它們美不勝收、五顏六色，有一點的綠，又有一點藍，還有一點金黃色?？吹搅苏赫旱膭游飩儯鼈兌伎吭谝粔K兒，有的在天上飛來飛去的，有的在水里游啊游的，有在陸地上來來往往的，真是太壯觀了!我從來都沒有看見過如此壯觀的最象。我還看到了以前人們造的房子，高高低低，有大有小，有舊有新，一片彩色?？墒呛臀覀儸F(xiàn)在們高樓大廈相比，我們的房子

好看多了。但是，他們那種更節(jié)約材料，我們是用磚造房子的，而它們的是用土造的，非常節(jié)省。

而現(xiàn)在，人類在地球上生活，卻不愛惜它。河上漂浮垃圾，死魚……我仿佛看到我們的地球正在悄悄地哭泣。社會的發(fā)展越來越快，農(nóng)業(yè)也發(fā)展了起來，人們開始采集礦物，這一些礦資源就像一個美麗的調(diào)色盤，像個顏料池，五光十色的。

地球上有許多種類的生物，而人類正在捕獵著一些生物，這些生物是沒有錯的，人類為什么要去捕獵這些生物呢?

如果不愛惜地球上的資源和生物，總有一天，地球會給予反擊。

從此刻開始，讓我們愛護地球上的一切，保護環(huán)境，節(jié)約用水用紙用電，不破壞生態(tài)平衡，讓我們的家園一直美下去!

家園紀錄片觀后感(篇3)

篇一：地球已追不上人類的欲望——法國環(huán)保紀錄片《家園》觀后感顧訓(xùn)中20xx年6月5日，又一個地球環(huán)境日。一部大型環(huán)保紀錄片《家園》在全球同步上映。

其上映的場合不止在傳統(tǒng)的影院、劇場，還有互聯(lián)。這使得這部《家園》轉(zhuǎn)瞬間傳遍全球每個角落。因了朋友的相助，得以在第一時間看到了這部《家園》，感覺或許只有兩個字可以形容：

震撼！人類欲望的無節(jié)制膨脹和我們賴以生存的地球生態(tài)的破壞，并不是什么新鮮話題。各種各樣的資料、書籍、電視和電影已經(jīng)層出不窮。

然而，何以看了《家園》仍感深深震撼？那是因為片中通過航拍而產(chǎn)生的那種從未有過的對那傷痕累累大地的俯視效果，那以獨特女聲配以直白解說而產(chǎn)生的直指內(nèi)心的揭示，還有那以詠嘆吟誦般的**產(chǎn)生的**……《家園》是法國生態(tài)學(xué)家、著名攝影師揚阿爾蒂斯-貝特朗的杰作，是他那對人類、對地球那宏大的悲憫心的結(jié)晶。據(jù)說，20年來，貝特朗一直在不斷地拍攝空氣中地球生態(tài)的變化。

而《家園》就是他經(jīng)歷了15年的準備，經(jīng)過18個月共217天，穿越54個國家，120個拍攝點的拍攝之后誕生的。可以想象，片中那一個個精美的鏡頭，那一句句雋永的解說，都是他和他的團隊心血的結(jié)晶。他坦言，”這部紀錄片的最大特點就是沒有新鮮，沒有任何事情不是已知的，不是被人類了解的”,而問題只在于，”我們知道一切，但我們不去正視一切，不去相信一切，而現(xiàn)在擺在全人類面前的問題就是行動，我們僅有10年去改變我們的生活方式，轉(zhuǎn)瞬即逝，并且我們也不知道最后是不是能成功，但我們必須這么做，也必須在這一切之前讓大家明白，我們抗爭的究竟是什么。

”貝特朗和他的合作者為這部**確立的核心理念便是：”當我們耗盡自然遺產(chǎn)之后，必須面對的是什么？”當然，《家園》展示的遠不止是貝特朗那法國人式的澎湃激情。

出于可信度的考慮，為《家園》撰寫的所有評論，由20xx年諾貝爾和平獎獲得者戈爾和美國著名的環(huán)保學(xué)者萊斯特布朗閱讀、審定。環(huán)境專家向貝特朗提供了詳細和最新的數(shù)據(jù)。因此，有評論說，《家園》展現(xiàn)的是美國人的理性和法國人的感性，堪稱完美。

當然，大千世界，無異不有。即使面對如此嚴峻的現(xiàn)實，仍然有不同的聲音。有人說，地球的溫度肇因于它繞行太陽的軌道規(guī)模及形狀、地軸偏向軌道的角度、放射性衰變及地殼下深埋的重力熱，人類不是因素之一；也有人說，很少有人會因為一件未來有可能發(fā)生的災(zāi)難而犧牲自己現(xiàn)在的生活質(zhì)量，因為這是違反人性的；當然，更有人論證說，正是人的欲望在推動著社會的進步，讓人放棄、哪怕是節(jié)制自己的欲望，都無異于飲鴆止渴。

誠然，在造成今日地球”溫室效應(yīng)”的諸多因素中，人類未必是唯一原因，甚至也可能不是主要原因。就人類對世界的認識而言，這一現(xiàn)象才剛剛開始，結(jié)論自然不準確。然而，顯而易見的事，地球越來越暖，各種影響正在顯現(xiàn)。

面對這種變化，作為地球村最負責任的公民，人類應(yīng)該有所作為，而不是觀望，更不要繼續(xù)作惡。這已經(jīng)成了越來越多人們的共識，也是《家園》再次大聲疾呼的核心觀點。同樣，欲望確是是人類和社會進步的動力。

許多科技發(fā)明都是通過滿足人的欲望來驅(qū)動和實現(xiàn)的。然而，時至今日，已有越來越多的人認識到，”一切事物彼此關(guān)聯(lián)”.自然界萬事萬物都是相生相克，相互關(guān)聯(lián)。

任何事物的產(chǎn)生和發(fā)展都不能忽視其他事物。這就是平衡。一旦平衡被打破，就會發(fā)生意想不到的變化，給人類帶來災(zāi)難。這正是《家園》所宣揚的核心觀點之一。

事實上，這也是中國傳統(tǒng)文化中天人合一的觀念已經(jīng)催生的事實。至于追求生活質(zhì)量是人性的觀點，雖然很荒謬，但由于其強大的實用價值，卻被很多人牢牢地抓住了。事實上，即使是現(xiàn)在，人們的生活質(zhì)量也受到了環(huán)境污染的影響。

人們正在承受各種各樣古怪疾病的折磨，這并不以富裕與貧困為界線。而且，任何一個有點理性的人都會承認，一個人不能只為自己而活。即使只為自己的后人考慮，也不應(yīng)該因為自己的所謂生活質(zhì)量而讓后人們承受那污穢的水質(zhì)、污濁的空氣，以及因日益提升的海平面而不得不做”氣候移民”.

是時候讓人們恢歸理性，用頭腦而不是感官來思考了！《家園》中倡導(dǎo)的”分享、智慧、節(jié)制的生活”特別讓人感動。貝特朗認為，悲觀和批判常常無濟于事。

他說：”我設(shè)法把《家園》拍攝成為我們對地球的一次凝望，希望這是一部有警示意味的電影。不是恐嚇人們失去那50%的森林是多么可怕，而是理解我們應(yīng)該如何對待剩下的一半。

同時，我更希望《家園》能喚起我們心底的愛，建立分享、智慧和節(jié)制的生活?！薄都覉@》以融融的暖意描繪了以色列人用地灌技術(shù)在沙漠中種植優(yōu)質(zhì)的糧食作物，贊揚了哥斯達黎加**成為第一個放棄軍隊的國家，將全部軍費開支用以國民教育和綠色旅游，展現(xiàn)了韓國通過全民性植樹，重建戰(zhàn)爭中被無情摧毀了的森林，使全國森林覆蓋率達到65%……越來越多的國家和民眾開始有節(jié)制、可持續(xù)、再生地伐木和捕魚，通過替代、再生、循環(huán)、**的方式，推動生態(tài)環(huán)境和國民生活質(zhì)量的平衡發(fā)展。《家園》試圖告訴人們，希望是有的，希望就在于我們的行動。

是的，行動比什么都重要。尤其是當?shù)厍蜈s不上人們的欲望時，我們應(yīng)該越早越好！篇二：

紀錄片家園觀后感？前不久，經(jīng)人介紹，在電腦前一口氣看完了電影《家園》。影片僅有短短的一個半小時，卻是導(dǎo)演歷經(jīng)15年籌備、歷訪50多個國家，動用88000多名員工拍攝而成。

影片開頭是以一位故事講述者的身份，講述了地球四十億年的歷史與人類二十萬年的歷史，也深刻地指出人類為了一己之私破壞了四十億年營造出的平衡。這部電影深深地問你我：我們該怎么辦？

接著，影片又以上帝的俯瞰視角，向世人展示了她是如何創(chuàng)造出了這絕美的藍色星球。但她看著人類一點一點地摧毀她，一步一步地把人類送進墳?zāi)?。上帝將毒害大氣層的碳囚禁在地殼中，而人類則打開潘多拉的盒子，讓它毒害他們的肺。但這似乎還不夠。人類也需要制造殺蟲劑和聚乙烯來加速自己的死亡。

”人類的欲望與數(shù)量似乎都在無休止的增大。人類在積極繁殖的同時，剝奪了其他物種的生存權(quán)。因為人類的存在，現(xiàn)在物種滅絕的速度是正常速度的1000倍；因為人類的存在，海洋將在2050年無魚可捕；因為人類的存在，北極在隨便哪一年的夏天都有可能完全融化，而北極圈各國卻早早地投入到了爭奪北極航道的斗爭中，他們似乎已經(jīng)迫不及待了。

人類的處境并不樂觀。地球越來越熱了。海平面越來越高。那么，馬爾代夫、東京、紐約甚至廣州，它們打算怎么辦？環(huán)境問題沒有邊界，更不用說離我們很遠，未來也不遠。這取決于我們選擇什么樣的未來?？駸岬目茖W(xué)家、軍事家、政治家們或是對于數(shù)字十分感興趣的人很多，可是他們卻沒有注意到這樣一組數(shù)據(jù)，以現(xiàn)在的增長速度，本世紀人口總數(shù)將達到90億；全球花在軍備上的資金是援助發(fā)展中國家的12倍；每天有5000人因引用受污染的水而死亡；十億人在饑餓邊緣掙扎，而全球一半谷物用以喂養(yǎng)牲口或作飼料。

每年有1300萬公頃的森林消失，到2050年，全世界將至少有2.5億氣候難民。正如影片所說”要悲觀已經(jīng)太遲?！?是該有所作為的時候了。

面對貧困，數(shù)以百萬計的非**組織已經(jīng)證明，人民之間的團結(jié)比國家的自私更強大。許多國家**也紛紛意識到這一點。在韓國，全國性的植樹計劃是被破壞的森林恢復(fù)，森林覆蓋率達到，四分之三紙張是循環(huán)再造，哥斯達黎加在軍備與環(huán)保之間選擇了環(huán)保，這個國家沒有軍隊，他將本應(yīng)投入軍備的資金投入到了環(huán)保中。

但中國每周都會建設(shè)兩座燃煤發(fā)電站，看看丹麥，一座燃煤發(fā)電站將釋放的煤炭輸送到地面，而不是天空。作為一個普通民眾的我們應(yīng)該怎么做呢？其實，不管你怎么做，首先要看你是否愿意做。想想每個人都買了什么。

”we all have power to change ,what are we waiting for”地球很美，但有賴于你。第三部分：紀錄片家園：地球是人類的家園，是人類生存的搖籃，是人類的母親。

人類歷史只有20萬年，但地球已經(jīng)存在了近40億年。對地球來說，人類只是一道閃光，但這道閃光，在20萬年里，幾乎耗盡了地球40億年的積累。我們對我們的家園了解多少？

她美極了，她很富有，我們在她的生活中看到了多少?！都覉@》以這樣一種深情而緩慢的姿態(tài)，講地球母親的身世現(xiàn)境一一道來，只有你親自去**，否則難以體會其中承載的厚重的情誼和思考，感動于震撼。從古細菌到藍藻，原始地球開始慢慢被凈化，氧氣開始豐富。

從植物到動物，生命的多樣性開始顯現(xiàn)，地球開始生機勃勃，充滿生機。海洋、濕地、森林、河流地球生態(tài)環(huán)境的多樣性承載著生命的奇跡。我們對它們的了解有多少，每一天都有許多新的物種被發(fā)現(xiàn)，而比起極其豐富的地球生命資源來說，我們看到的只是冰山一角。

”生命都是相關(guān)聯(lián)的”.一切都是聯(lián)系的，對于中國人來說，這些道理老祖宗早就都說過了。維持自然的均衡，才是人類發(fā)展的道路。

在人類發(fā)展的20萬年初期，就走上了這樣一條道路。但是從一萬年前農(nóng)業(yè)發(fā)明開始，人類漸漸走上了另外一條路——犧牲家園，換取利益。進入近代，尤其20世紀以來，石油，機械，電力相繼被發(fā)現(xiàn)，這一百年科技的突飛猛進，人口的**增長，對地球資源的依賴前所未有，這100年的開采和破壞，比過去的總和還多。

100年，幾乎就耗盡了地球前40億年豐富的積累?！痹絹碓娇臁?這是影片里不斷重復(fù)的一句話，迪拜、中國、紐約、洛杉磯……這些國家或者城市，成了人類發(fā)展的最好代表。

依靠著豐富的石油資源，迪拜這個荒涼之地，卻成為了西方發(fā)展模式的頂峰，無數(shù)的摩天大樓，無數(shù)的人造島嶼，人對自然的遠離與對自然的依賴都空前的加劇了。相同的模式在不斷取代文明間的差異性，利益分配的不均，將人與人之間的貧富差距空前的拉開了。為了滿足人口的增長和利益的需求，對資源的開采和自然的破壞空前的加劇、加深。

深圳40年從一個漁村變成了大都市，許多城市的人口也在幾十年間從幾十萬增加到幾千萬。膨脹的人類世界，導(dǎo)致了各種變相和扭曲的發(fā)展模式。貧窮的國家砍光了樹木出口來換錢，結(jié)果水土流失，森林所剩無幾，復(fù)活節(jié)島上的居民，連出海的獨木舟都沒有了木材可以制作。

無數(shù)國家就這樣衰敗下去了。那些繁榮的幻影還能支持多久？我們都不知道。

”要悲觀已經(jīng)太遲了”.人類的本性之一就是對于災(zāi)難即使提前知道也難以采取行動，滯后性太大，不是懶惰就是推脫，結(jié)局就是誰也沒有做什么。氣候的問題各國吵了幾十年，最近更加洶涌，但是吵歸吵，實質(zhì)性的措施依然拿不出來。

20%的人消耗了80%的資源。全球每年軍費開支總額超過了對落后國家援助總額的12倍。每天有5000萬人死于飲用水污染，10億人喝不到清潔的水源。

接近10億人面臨饑荒。全球50%的谷物被用于制造動物飼料以及生物能源，如果這些谷物作為食物，可以養(yǎng)活全世界的人。40%的可耕農(nóng)田遭到長期破壞。

冰蓋減少了40%.四分之三的漁場已經(jīng)枯竭和減產(chǎn)。……雖然，導(dǎo)演最后依然從世界看到了諸多的希望，并且對人類的未來提出了美好的期望與憧憬。

前途到底如何，路確實是在人類自己腳下了。整部電影，通篇都是我們已經(jīng)知道但是卻被忽視的真相，對于環(huán)境的嚴峻和惡劣，大家都清楚，但是人的這種滯后的惰性，確實很多時候讓大家選擇性忽視和遺忘了這一切。帶有了某種”今朝有酒今朝醉”的感覺。

導(dǎo)演就是要打破這種迷夢，整部電影沒有什么新的東西，都是陳酒，但是，這個被忽視的陳酒，卻散發(fā)出了震撼人心的味道。呂克貝松，這個法國當今電影的怪杰。曾經(jīng)以《碧海藍天》等佳作震撼人心，如今，帶著對地球這份沉甸甸的愛與悲傷，再次希望能夠用自己的藝術(shù)和努力，喚醒世人的眼睛。

影片許多鏡頭都是高空俯拍，許多景致都震撼的美。一方面是自然的鬼斧神工，另一方面是人的巧奪天工。但是，人的美景卻是建立在對自然的征服上的。

許多窒息的美麗背后，就是許多窒息的痛苦。想想死海那個純凈的鹽島，美若如此，卻是死海日漸死去的象征。無數(shù)生物滅亡的命運，換來了人類的繁榮和生機。

我們欣賞它們，卻忽視了它們背后的慘烈。《家園》，值得我們?nèi)?*。家園，值得我們?nèi)ナ刈o。

篇四：紀錄片《家園》觀后感這是通識課上看的一個紀錄片。說是紀錄片，實際上更像是一個教育片。

從人類消失在這個世界上的第一天起，直至消失1000年，**了地球?qū)l(fā)生如何的變化。第一天，也許沒什么變化。只是家里的狗狗很有些寂寞。

過了沒幾天，城市鄉(xiāng)村的夜晚開始陷入一片黑暗。因為主要的供電是靠煤炭燃燒。一旦燃燒爐內(nèi)的燃料燃盡，而此時已經(jīng)沒有工人繼續(xù)往里添加燃料。

大部分的供電會因此而停止。連狗狗在家里唯一可以”看”的電視也沒有了。寵物狗們在家里可吃的東西已經(jīng)不多，它們被迫出門覓食。

而大多數(shù)狗天生就不適合在野外生存，它們的生理特征決定了它們在大自然中的弱勢，所以一大部分的狗會喪尸荒野，而少數(shù)長相普通的狗卻在此時成功的存活下來。至于其他動物，漸漸地它們會來到街頭覓食，就像在原始的大自然中的生存法則一樣：弱肉強食。

甚者，當城市周邊有動物園的話，那些動物一旦有能力沖出了牢籠，它們將會使新一輪的戰(zhàn)爭更加激烈。畢竟本性難移。但是由于剛開始的一階段，城市還未因為無人管理而亂成一團，所以站在新的食物鏈頂端的是哪種動物，答案或許并非如同從前。

也許一開始世界的變化還不是太明顯，但是大自然的能量還是強大的，幾十年后，人類存在過的痕跡會被大自然一點一點的消除。高樓倒塌。大橋被腐蝕斷裂，書本被微生物侵蝕至化為須有……一切人類存在過的痕跡將會慢慢被人類抹去。

即使是歷經(jīng)風霜的世界七大奇跡，也終將抵不過風和雨的侵蝕，化為一團沙隨風散去只是時間的問題。地球存在的歷史如此之長，人類的存在只是其中的一小段時間。反觀人類，我們又如何自大地認為地球可以任由我們掌控呢？

礦產(chǎn)的過度開采，樹木的過度砍伐，對別的生物的殺戮……我們已經(jīng)做了太多危害地球的事情，而這一切卻終將害了我們自己?？纯慈蜃兣暮蠊?，我們砍掉了那么多的森林，二氧化碳已經(jīng)無法被及時吸收。溫室氣體籠罩在大氣層上，使得大氣層變成了一個微波爐。

而紫外線正源源不斷地給我們加熱。地球上那么多種生物之所以能夠和諧的共存，是因為它們經(jīng)歷無數(shù)的考驗，無數(shù)的磨練才形成了現(xiàn)在的復(fù)雜而環(huán)環(huán)相扣的循環(huán)體系。而人類也只不過是在這個循環(huán)中存在的一個環(huán)節(jié)而已。

我們大肆地做著看似是為了”人類的利益和發(fā)展”的事情，不斷的破壞曾經(jīng)和諧的循環(huán)，卻絲毫沒有意識到，我們的所作所為只是將我們自己一步步地引向地獄的深淵。我絲毫不懷疑地球的更新和保護能力，沒有人類的存在地球還是會照樣轉(zhuǎn)，并且說不定沒我們搗亂會轉(zhuǎn)得更好。所以我們還是趁早改變我們的利欲熏心和目光淺薄，趁還來得及，趕快自救！

家園紀錄片觀后感(篇4)

作為一部關(guān)于家園的紀錄片，觀看《家園》讓我深切感受到了家園的可貴和重要性。

這部紀錄片選取了不同的人物和地點，讓我們了解到了不同的家園和人們對家園的態(tài)度。從日本高科技公寓到美國的小鎮(zhèn)，從中國的農(nóng)村到非洲的貧民窟，這些家園看似迥異，卻有著共同的關(guān)注點：人們?nèi)绾闻c自己的家園和周圍環(huán)境相處。

影片中，我們看到了日本高科技公寓內(nèi)的年輕人們，通過科技的力量打造了一個舒適、安全且便捷的環(huán)境，大大提升了生活品質(zhì)。然而，片中也揭示出了公寓居民因過多依賴科技而失去了與自然的聯(lián)系和生命活力。

在美國的小鎮(zhèn)里，我們看到了人們對傳統(tǒng)生活的熱愛和追求，他們在家園內(nèi)創(chuàng)造屬于自己的小世界，保護和傳承了文化傳統(tǒng)和環(huán)境資源。與此同時，非洲貧民窟中的人們卻面臨著高度的生存壓力，他們的家園甚至不具備基本的食品、水和衛(wèi)生條件，人們的文化和背景不受保護，生命和健康長期處于危機中。

這部影片讓我深刻地認識到了家園是人類社會不可或缺的基石。家園不僅是我們居住、生存的場所，也是留下記憶，傳承文化，感受人性和擁有安全感的地方。我們應(yīng)該保護和珍惜我們的家園，保護我們共同的家園——地球，讓每個人都有屬于自己、安全健康的家園。

最后，我想說，《家園》這部紀錄片讓人們重新關(guān)注了我們的家園、我們的未來，讓人們意識到了環(huán)境問題和可持續(xù)發(fā)展的重要性。希望這部影片能夠引起更多人關(guān)注、參與到環(huán)保事業(yè)中來，共同創(chuàng)造一個更美好、更可持續(xù)的家園。

家園紀錄片觀后感(篇5)

這是通識課上看的一個紀錄片。說是紀錄片，實際上更像是一個教育片。從人類消失在這個世界上的第一天起，直至消失1000年，探討了地球?qū)l(fā)生如何的變化。

第一天，也許沒什么變化。只是家里的狗狗很有些寂寞。

過了沒幾天，城市鄉(xiāng)村的夜晚開始陷入一片黑暗。因為主要的供電是靠煤炭燃燒。一旦燃燒爐內(nèi)的燃料燃盡，而此時已經(jīng)沒有工人繼續(xù)往里添加燃料。大部分的供電會因此而停止。連狗狗在家里唯一可以看的電視也沒有了。寵物狗們在家里可吃的東西已經(jīng)不多，它們被迫出門覓食。而大多數(shù)狗天生就不適合在野外生存，它們的生理特征決定了它們在大自然中的弱勢（如臉太長或太短，腿太短，跑不快），所以一大部分的狗會喪尸荒野，而少數(shù)長相普通的狗卻在此時成功的存活下來。

至于其他動物，漸漸地它們會來到街頭覓食，就像在原始的大自然中的生存法則一樣：弱肉強食。甚者，當城市周邊有動物園的話，那些動物一旦有能力沖出了牢籠，它們將會使新一輪的戰(zhàn)爭更加激烈。畢竟本性難移。但是由于剛開始的一階段，城市還未因為無人管理而亂成一團，所以站在新的食物鏈頂端的是哪種動物，答案或許并非如同從前。

也許一開始世界的變化還不是太明顯，但是大自然的能量還是強大的，幾十年后，人類存在過的痕跡會被大自然一點一點的消除。高樓倒塌。大橋被腐蝕斷裂，書本被微生物侵蝕至化為須有……一切人類存在過的痕跡將會慢慢被人類抹去。即使是歷經(jīng)風霜的世界七大奇跡，也終將抵不過風和雨的侵蝕，化為一團沙隨風散去只是時間的問題。

地球存在的歷史如此之長，人類的存在只是其中的一小段時間。反觀人類，我們又如何自大地認為地球可以任由我們掌控呢？

礦產(chǎn)的過度開采，樹木的過度砍伐，對別的生物的殺戮……我們已經(jīng)做了太多危害地球的事情，而這一切卻終將害了我們自己。看看全球變暖的后果，我們砍掉了那么多的森林，二氧化碳已經(jīng)無法被及時吸收。溫室氣體籠罩在大氣層上，使得大氣層變成了一個微波爐。而紫外線正源源不斷地給我們加熱。

地球上那么多種生物之所以能夠和諧的共存，是因為它們經(jīng)歷無數(shù)的考驗，無數(shù)的磨練才形成了現(xiàn)在的復(fù)雜而環(huán)環(huán)相扣的循環(huán)體系。而人類也只不過是在這個循環(huán)中存在的一個環(huán)節(jié)而已。我們大肆地做著看似是為了人類的利益和發(fā)展的事情，不斷的破壞曾經(jīng)和諧的循環(huán)，卻絲毫沒有意識到，我們的所作所為只是將我們自己一步步地引向地獄的深淵。我絲毫不懷疑地球的更新和保護能力，沒有人類的存在地球還是會照樣轉(zhuǎn)，并且說不定沒我們搗亂會轉(zhuǎn)得更好。所以我們還是趁早改變我們的利欲熏心和目光淺薄，趁還來得及，趕快自救！

家園紀錄片觀后感(篇6)

看了這部《家園》，感覺或許只有兩個字能夠形容：震撼！

人類欲望的無節(jié)制膨脹、我們賴以生存的家園——地球生態(tài)的被破壞，這早已不是新鮮的話題。各種各樣的資料、圖片、書籍、電視電影片也早已層出不窮。然而，何以看了《家園》仍感深深震撼？那是因為片中透過航拍而產(chǎn)生的那種從未有過的對那傷痕累累大地的俯視效果，那以獨特女聲配以直白解說而產(chǎn)生的直指內(nèi)心的揭示，還有那以詠嘆吟誦般的音樂產(chǎn)生的震蕩……

《家園》是法國生態(tài)學(xué)家、著名攝影師揚阿爾蒂斯—貝特朗的杰作，是他那對人類、對地球那宏大的悲憫心的結(jié)晶。據(jù)說，20年來，貝特朗堅持不懈地在空中拍攝地球生態(tài)的變化。而《家園》就是他經(jīng)歷了15年的準備，經(jīng)過18個月共217天，穿越54個國家，120個拍攝點的拍攝之后誕生的。能夠想象，片中那一個個精美的鏡頭，那一句句雋永的解說，都是他和他的團隊心血的結(jié)晶。他坦言，'這部紀錄片的最大特點就是沒有新鮮，沒有任何事情不是已知的，不是被人類了解的'，而問題只在于，'我們明白一切，但我們不去正視一切，不去相信一切，而此刻擺在全人類面前的問題就是行動，我們僅有10年去改變我們的生活方式，轉(zhuǎn)瞬即逝，并且我們也不明白最后是不是能成功，但我們務(wù)必這么做，也務(wù)必在這一切之前讓大家明白，我們抗爭的究竟是什么。'貝特朗和他的合作者為這部片子確立的核心理念便是：'當我們耗盡自然遺產(chǎn)之后，務(wù)必應(yīng)對的是什么？'當然，《家園》展示的遠不止是貝特朗那法國人式的澎湃激情。出于可信度的思考，為《家園》撰寫的所有評論，由20xx年諾貝爾和平獎獲得者戈爾（AlGore）和美國著名的環(huán)保學(xué)者萊斯特布朗（LesterBrown）閱讀、審定。環(huán)保專家們?yōu)樨愄乩蕩Ыo了詳細的最新數(shù)據(jù)。因此，有評論說，《家園》展現(xiàn)的是美國人的理性和法國人的感性，堪稱完美。

當然，大千世界，無異不有。即使應(yīng)對如此嚴峻的現(xiàn)實，仍然有著不同的聲音。有人說，地球的溫度肇因于它繞行太陽的軌道規(guī)模及形狀、地軸偏向軌道的角度、放射性衰變及地殼下深埋的重力熱（很深奧哦?。?，人類不是因素之一；也有人說，很少有人會因為一件未來有可能發(fā)生的災(zāi)難而犧牲自己此刻的生活質(zhì)量，因為這是違反人性的；當然，更有人論證說，正是人的欲望在推動著社會的進步，讓人放下、哪怕是節(jié)制自己的欲望，都無異于飲鴆止渴。

誠然，在造成今日地球'溫室效應(yīng)'的諸多因素中，人類未必是唯一原因，甚至也可能不是主要原因。就人類對世界的認知而言，對這一現(xiàn)象的探究還剛剛開始，結(jié)論自然不可能準確。然而，有目共睹的事實是，地球正在越來越暖，由此造成的各種影響正在顯現(xiàn)。應(yīng)對這一變化，作為地球村最有職責的公民——人類就應(yīng)做點什么，而不能旁觀，更不應(yīng)繼續(xù)造孽。這已經(jīng)成了越來越多人們的共識，也是《家園》再次大聲疾呼的核心觀點。

同樣，欲望的確是人類、社會進步的一種動力。許許多多科技發(fā)明都是因滿足人類的欲望而推動、而實現(xiàn)的。然而，時至今日，已有越來越多的人認識到，'一切事物彼此關(guān)聯(lián)'自然界萬事萬物都是相生相克，相互關(guān)聯(lián)。任何事物的衍生、發(fā)展都不可能無視他事他物，這就是平衡。一旦打破了這種平衡，意想不到的變化便會發(fā)生，終將給人類自身帶來災(zāi)難。這正是《家園》所宣揚的核心觀點之一。其實，這也是中國》傳統(tǒng)文化中天人合一理念早已提示了的真理。

至于追求生活質(zhì)量是人之天性的看法雖則荒謬，卻因其強大的實利價值而為眾多世人固守。其實，即便是眼下人們的生活質(zhì)量亦已飽受環(huán)境污染之苦。人們正在承受各種各樣古怪疾病的折磨，這并不以富裕與貧困為界線。何況，任何稍有理性的人都會承認，一個人不可能只為自己活著。即使只為自己的后人思考，也不就應(yīng)因為自己的所謂生活質(zhì)量而讓后人們承受那污穢的水質(zhì)、污濁的空氣，以及因日益提升的海平面而不得不做'氣候移民'人們恢復(fù)理性，以頭腦思考、而不再以感官思考，是時候了！

《家園》中倡導(dǎo)的'分享、智慧、節(jié)制的生活'個性讓人感動。貝特朗認為，悲觀和批判常常無濟于事。他說：'我設(shè)法把《家園》拍攝成為我們對地球的一次凝望，期望這是一部有警示意味的電影。不是恐嚇人們失去了那50%森林有多么可怕，而是要人們明白我們該如何對待剩下的一半。同時，我更期望《家園》能喚起我們心底的愛，建立分享、智慧和節(jié)制的生活。'《家園》以融融的暖意描繪了以色列人用地灌技術(shù)在沙漠中種植優(yōu)質(zhì)的糧食作物，贊揚了哥斯達黎加政府成為第一個放下軍隊的國家，將全部軍費開支用以國民教育和綠色旅游，展現(xiàn)了韓國透過全民性植樹，重建戰(zhàn)爭中被無情摧毀了的森林，使全國森林覆蓋率到達65%……越來越多的國家和民眾開始有節(jié)制、可持續(xù)、再生地伐木和捕魚，透過替代、再生、循環(huán)、回收的方式，推動生態(tài)環(huán)境和國民生活質(zhì)量的平衡發(fā)展?！都覉@》試圖告訴人們，期望是有的，期望就在于我們的行動。

是的，行動比什么都重要。尤其是在地球早已追不上人的欲望時，我們更就應(yīng)早點行動，多點行動！

家園紀錄片觀后感(篇7)

《家園》是一部很好看的紀錄片，我被電影里美妙的自然景色所深深震撼。導(dǎo)演楊恩·亞瑟費盡畢生心血，為我們呈上了最美妙的景色與最深刻的道理。

隨著人類腳步的不斷加快，我們的社會從石器時代跨越到了科技時代。一切都變得不一樣。而隨著這種時代的發(fā)展，人類也變得越發(fā)貪婪，為了自己的私欲而開始破壞養(yǎng)育我們的地球母親：砍伐樹木、開墾土地、建造高樓、工業(yè)廢氣......隨著這種形勢的愈演愈烈，我們的地球媽媽終于忍受不住，這導(dǎo)致全球溫度上升、地球變暖、冰川融化......原本美麗的地球開始變得滿目瘡痍。

水資源、煤礦、空氣、森林等自然資源是我們?nèi)祟愒僭趺此髑笠驳貌坏降?。這是來自于地球母親幾億年孕育出的結(jié)晶，這是她慷慨的恩賜。如若人們不再貪心，地球可以不斷地給予我們恩賜。這些自然資源全部是按著自己的軌跡來自由生長的，它們有著自己的生長規(guī)律，容不得外界的阻撓與破壞?？墒侨祟惥驮诓粩嗟钠茐倪@些規(guī)律，砍伐了無數(shù)珍稀品種的參天大樹，污染了蔚藍美麗的海洋。導(dǎo)致地球不得不停止她的給予。這一切都是我們?nèi)祟愖约号摹?/p>

每一個國家和城市一直在喊著環(huán)保環(huán)保的口號，每一個地方都貼著環(huán)保出行的布告。大家口中喊著環(huán)保，可行動上又何曾做到環(huán)保了呢?又有哪些人真正地去實行環(huán)?？谔柫四?盡管我現(xiàn)在生活的很好，不缺水，不缺食物，也許在我有生之年可以一直延續(xù)這種水資源和食物充足的生活，可是我們的下幾代呢?他們也可以過著這樣的生活嗎?也許答案就不那么篤定了。

我只希望人們可以早早醒悟，在自己的有生之年里多為地球母親療傷，為世界作出一些貢獻，保護好美麗的風景并更多地創(chuàng)造這些風景。積少成多，現(xiàn)在的負面現(xiàn)象一定會有所改變。這就是我看了《家園》后的感受。

家園紀錄片觀后感(篇8)

《家園》是法國生態(tài)學(xué)家、著名攝影師揚阿爾蒂斯-貝特朗(Yann Arthus Bertrand)的杰作，是他那對人類、對地球那宏大的悲憫心的結(jié)晶。20年來，貝特朗堅持不懈地在空中拍攝地球生態(tài)的變化。而《家園》就是他經(jīng)歷了15年的準備，經(jīng)過18個月共217天，穿越54個國家，120個拍攝點的拍攝之后誕生的。有人說，《家園》展現(xiàn)的是美國人的理性和法國人的感性，堪稱完美。

在這里我不想評論本片的藝術(shù)性和文學(xué)性，我也有感性和理性想表達。感性是指我們要以一顆包容之心、一顆悲憫之心去對待我們的地球母親。理性是指我們要以一種客觀的眼光去看待現(xiàn)實，即我們地球目前的資源消耗情況以及100年以后整個地球被掏空現(xiàn)實：20%的人消耗了80%的資源。全球每年軍費開支總額超過了對落后國家援助總額的12倍。每天有5000萬人死于飲用水污染，10億人喝不到清潔的水源。接近10億人面臨饑荒。全球50%的谷物被用于制造動物飼料以及生物能源，如果這些谷物作為食物，可以養(yǎng)活全世界的人。40%的可耕農(nóng)田遭到長期破壞。冰蓋減少了40%。四分之三的漁場已經(jīng)枯竭和減產(chǎn)。

但是，地球已經(jīng)追不上人類的欲望。誠然，欲望的確是人類、社會進步的一種動力。許許多多科技發(fā)明都是因滿足人類的欲望

而推動、而實現(xiàn)的。然而，時至今日，已有越來越多的人認識到，“一切事物彼此關(guān)聯(lián)”。自然界萬事萬物都是相生相克，相互關(guān)聯(lián)。任何事物的衍生、發(fā)展都不可能無視他事他物，這就是平衡。一旦打破了這種平衡，意想不到的變化便會發(fā)生，終將給人類自身帶來災(zāi)難。這正是《家園》所宣揚的核心觀點之一。

其實，平衡的觀點是中國傳統(tǒng)文化中中庸之道，天人合一理念早已提示了的真理。一維持自然的均衡，才是人類發(fā)展的道路。人類發(fā)展的20萬年，早期也遵循了這樣的一條道路。但是從一萬年前農(nóng)業(yè)發(fā)明開始，人類漸漸走上了另外一條路——犧牲家園，換取利益。進入近代，尤其20世紀以來，石油，機械，電力相繼被發(fā)現(xiàn)，這一百年科技的突飛猛進，人口的爆炸增長，對地球資源的依賴前所未有，這100年的開采和破壞，比過去的總和還多。100年，幾乎就耗盡了地球前40億年豐富的積累。

這不禁讓我想起了幾節(jié)課前我們在課上專門拿出時間來討論一條小河的變化。我們家鄉(xiāng)的小河最大的變化不是環(huán)境被污染，正是它本身的資源被耗竭。不知從幾年前起，河上多了一條兩條的挖沙船，接踵而至的是七八十條上百條。這只是一條寬不過幾十米的小河啊!小時候的我們經(jīng)常到河里去游泳，去嬉戲，而如今，一下水就是深不夠底的河床和飄滿油污的河水。更令人氣憤的是，這幾年間水平面生生下降了一米!水資源的過度利用，地下水資源的過度利用的弊端已經(jīng)顯現(xiàn)，魚類大量死亡，農(nóng)田灌溉出現(xiàn)困難，甚至牲畜飲水都出現(xiàn)困難!

然而，迪拜、中國、紐約、洛杉磯，這些國家或者城市，成了人類發(fā)展的最好代表。依靠著豐富的石油資源，迪拜這個荒涼之地，卻成為了西方發(fā)展模式的頂峰，無數(shù)的摩天大樓，無數(shù)的人造島嶼，人對自然的遠離與對自然的依賴都空前的加劇了。膨脹的人類世界，導(dǎo)致了各種變相和扭曲的發(fā)展模式。貧窮的國家砍光了樹木出口來換錢，結(jié)果水土流失，森林所剩無幾，復(fù)活節(jié)島上的居民，連出海的獨木舟都沒有了木材可以制作。無數(shù)國家就這樣衰敗下去了。那些繁榮的幻影還能支持多久?我們都不知道。人類的本性之一就是對于災(zāi)難即使提前知道也難以采取行動，滯后性太大，不是懶惰就是推脫，結(jié)局就是誰也沒有做什么。

“要悲觀已經(jīng)太遲了”。事實已經(jīng)如此，悲傷只是徒勞，我們也無法改變過去既定的事實。本片導(dǎo)演也坦言，“我設(shè)法把《家園》拍攝成為我們對地球的一次凝望，希望這是一部有警示意味的電影。不是恐嚇人們失去了那50%森林有多么可怕，而是要人們明白我們該如何對待剩下的一半。同時，我更希望《家園》能喚起我們心底的愛，建立分享、智慧和節(jié)制的生活。”是啊，人類本就是悉知一切而不去改變哪怕從現(xiàn)在開始。

雖然影片的最后，導(dǎo)演依然從世界看到了諸多的希望，并且對人類的未來提出了美好的期望與憧憬：以色列人用地灌技術(shù)在沙漠中種植優(yōu)質(zhì)的糧食作物，贊揚了哥斯達黎加政府成為第一個放棄軍隊的國家，將全部軍費開支用以國民教育和綠色旅游，展現(xiàn)了韓國通過全民性植樹，重建戰(zhàn)爭中被無情摧毀了的森林，使

全國森林覆蓋率達到65%越來越多的國家和民眾開始有節(jié)制、可持續(xù)、再生地伐木和捕魚，通過替代、再生、循環(huán)、回收的方式，推動生態(tài)環(huán)境和國民生活質(zhì)量的平衡發(fā)展?！都覉@》試圖告訴人們，希望是有的，希望就在于我們的行動。然而前途到底如何，路確實是在人類自己腳下了。

只要我們放下包袱正視問題，希望還是有的，未來還可以擁有。既然悲觀已經(jīng)失去意義，我們所有人類需要一起，盡我們所能，用盡我們的智慧，為地球母親獻出自己的一份力。不能再恣意妄為，要敢于承擔責任，珍惜手中的財富，運用知識和教育的力量，依靠我們的智慧與努力，大膽嘗試，積極應(yīng)對。時間已經(jīng)不多了，為了后代子孫，為了哺育我們的地球家園，也為了我們自己，該做些什么了。微薄之力，也可起一定的作用。每個人類都從身邊的小事做起，首先從節(jié)制與分享開始，保護一切資源，愛護地球的每一寸土地。

是的，行動比什么都重要。尤其是在地球早已追不上人的欲望時，我們更應(yīng)該早點行動，多點行動!

家園紀錄片觀后感(篇9)

前幾天**了紀錄片《家園》，感觸頗深。

影片開頭是以一位故事講述者的身份，講述了地球四十億年的歷史與人類二十萬年的歷史，也深刻地指出人類為了一己之私破壞了四十億年營造出的平衡。這部電影深深地問你我：我們該怎么辦？

之后，影片又以上帝的俯瞰視角，向世人展示了她是如何創(chuàng)造出了這絕美的藍色星球。但她看著人類一點一點地摧毀她，一步一步地把人類送進墳?zāi)?。上帝將毒害大氣層的碳囚禁在地殼中，而人類則打開潘多拉的盒子，讓它毒害他們的肺。但這似乎還不夠。人類也需要制造殺蟲劑和聚乙烯來加速自己的死亡。

人類的欲望與數(shù)量似乎都在無休止的增大。人類剝奪了其他物種通過心臟繁殖的生存權(quán)。因為人類的存在，此刻物種滅絕的速度是正常速度的1000倍;因為人類的存在，海洋將在2050年無魚可捕;因為人類的存在，北極在隨便哪一年的夏天都有可能完全融化，而北極圈各國卻早早地投入到了爭奪北極航道的斗爭中，他們似乎已經(jīng)迫不及待了。

人類的處境不容樂觀，地球變得越來越熱，海平面越來越高，那么，馬爾代夫、東京、紐約、甚至于廣州它們將要怎樣辦?環(huán)境問題沒有疆界，更不要以為他離我們很遠，未來并不遙遠，只是要看我們選取怎樣的未來。

狂熱的科學(xué)家、軍事家、政治家們或是對于數(shù)字十分感興趣的人很多，但是他們卻沒有注意到這樣一組數(shù)據(jù)，以此刻的增長速度，本世紀人口總數(shù)將到達90億;全球花在軍備上的資金是援助發(fā)展中國家的12倍;每一天有5000人因引用受污染的水而死亡;十億人在饑餓邊緣掙扎，而全球一半谷物用以喂養(yǎng)牲口或作飼料。每年有1300萬公頃的森林消失，到2050年，全世界將至少有2.5億氣候難民。

正如影片所說要悲觀已經(jīng)太遲。，是該有所作為的時候了。為了應(yīng)對貧困，數(shù)以百萬計的非**組織已經(jīng)證明，人民之間的團結(jié)比國家的自私更強大。

許多國家**也紛紛意識到這一點。在韓國，全國性的植樹計劃是被破壞的森林恢復(fù)，森林覆蓋率到達，四分之三紙張是循環(huán)再造，哥斯達黎加在軍備與環(huán)保之間選取了環(huán)保，這個國家沒有軍隊，他將本應(yīng)投入軍備的資金投入到了環(huán)保中。但中國每周都會建設(shè)兩座燃煤發(fā)電站，看看丹麥，一座燃煤發(fā)電站將釋放的煤炭輸送到地面，而不是天空。

家園紀錄片觀后感(篇10)

我們的地球正在被我們破壞，我們的環(huán)境遭到工業(yè)排放的PM2.5的破壞和可飲用水大幅減少。這都是我們在破壞地球的結(jié)果。

國家列了很多數(shù)據(jù)來表示地球已經(jīng)快撐不住了!除了空氣，水就是我們生活中最重要的東西了，但經(jīng)過國際科研小組計算地球的水資源僅夠我們用到2050年了。我們生活所依賴的礦產(chǎn)也所剩無幾，煤能供人類使用169年，天然氣只能供人類使用65年，石油甚至只能讓人類使用46年就枯竭了，地球經(jīng)過好幾億年形成的東西就被我們幾百年給使用殆盡了。還有，平均每小時就有1個物種滅絕，每年有一塊瑞士大小的熱帶雨林消失

PM2。5其實是一種大氣中直徑小于或等于2。5微米的顆粒物，也稱為可入肺顆粒物。它的直徑還不到人的頭發(fā)絲粗細的1/20。雖然PM2。5只是地球大氣成分中含量很少的組分，但它對空氣質(zhì)量和能見度等有重要的影響。與較粗的大氣顆粒物相比，PM2。5粒徑小，富含大量的有毒、有害物質(zhì)且在大氣中的停留時間長、輸送距離遠，因而對人體健康和大氣環(huán)境質(zhì)量的影響更大。

作為人類的我們不要再執(zhí)迷不悟了!為了我們，也為了我們的后代，也為了地球爺爺，我覺得應(yīng)該建設(shè)生態(tài)文明，從我做起。讓地球爺爺給予我們寶貴的禮物一代一代傳承下去。

我們首先要節(jié)約用水，家里少開一點空調(diào)，多開一點風扇，減少對環(huán)境的污染。上學(xué)時，可以走路就走路，如果家離得遠一些，可以考慮低碳出行，騎單車比較方便。

我在大街上常常遇到一些停在路邊的汽車，人在里面吹著空調(diào)，我們卻在外面呼吸著汽車排出的廢氣。這些開車的人也不考慮一下外面的人的感受，把廢氣排出外面，經(jīng)過的人可能會感到不適。如果開車的人在外面，經(jīng)過的人這里面，開車的人會是什么感受?

我們要建設(shè)生態(tài)文明，保護環(huán)境，從我做起，從人人做起。