人這樣成長(zhǎng)讀后感

人這樣成長(zhǎng)讀后感。

語(yǔ)文老師經(jīng)常會(huì)給學(xué)生布置寫(xiě)作文的任務(wù)，會(huì)寫(xiě)作文的人讀書(shū)成績(jī)應(yīng)該不會(huì)太差，如果我們的寫(xiě)作詞匯量不豐富，寫(xiě)作就會(huì)容易“卡住”。怎么樣的作文才算寫(xiě)得好？下面是小編精心整理的"人這樣成長(zhǎng)讀后感",請(qǐng)閱讀后分享你的朋友！

人這樣成長(zhǎng)讀后感【篇1】

這是一本讓人哭又微笑著、痛并快樂(lè)著的書(shū)，但不管你是歡喜還是流淚，這本書(shū)都會(huì)讓你迷戀上人的成長(zhǎng)。

書(shū)中提到傳統(tǒng)的課堂是對(duì)人的生命的遮蔽，傳統(tǒng)的課堂只是簡(jiǎn)單的教師教，學(xué)生學(xué)，重教師“教”的主體地位，而忽視學(xué)生“學(xué)”的主體地位，像我們經(jīng)常提到的“填鴨式”教學(xué)與灌輸式教學(xué)都沒(méi)有注重學(xué)生主體地位的發(fā)揮，而只是用一把尺子去要求學(xué)生，更不用說(shuō)注意了因材施教。美國(guó)哈佛大學(xué)教授、著名心理學(xué)家霍華德·加德納的多元智能理論為此提供了有力的理論依據(jù)。教師應(yīng)從關(guān)注學(xué)生智力的高低轉(zhuǎn)向關(guān)注學(xué)生智力的類型，“多一把尺子”去衡量學(xué)生，班級(jí)中不是缺少“聰明”的學(xué)生，缺少的是善于發(fā)現(xiàn)他們的眼睛。為什么身邊有些教師的課堂如此精彩，不僅僅是因?yàn)樗膫€(gè)人素質(zhì)高，更重要的是她的課堂很具生命活力，她關(guān)注了每一個(gè)小生命的發(fā)展。

激活課堂，挖掘生命潛能。書(shū)中舉了這樣一個(gè)例子：一位經(jīng)驗(yàn)豐富的小學(xué)數(shù)學(xué)老師，對(duì)課后的某道習(xí)題找出了三種解決方法。但當(dāng)他把用作講解的時(shí)間留給學(xué)生的時(shí)候，在二十分鐘不到的時(shí)間里，孩子們居然找到了七種答案，其中有的甚至是老師十多年的教學(xué)生涯中從未想到過(guò)的?？吹竭@里，我不得不為過(guò)去種種自以為是的給學(xué)生毫無(wú)保留的講解所謂的標(biāo)準(zhǔn)答案而痛苦。在一次又次的“教答不教問(wèn)”的課堂中，我真的不敢想象：有多少孩子的思考被無(wú)情的偷走，有多少生命的潛能被殘酷的埋藏？沒(méi)有了自我的發(fā)現(xiàn)，沒(méi)有了得到賞識(shí)的機(jī)會(huì)，在老師匆匆的講解中，又淹沒(méi)了多少生命拔節(jié)的聲音呢？每個(gè)孩子都有自己的思維，傳統(tǒng)的班級(jí)授課制教師反復(fù)的把自己的觀點(diǎn)灌輸給學(xué)生，久而久之，學(xué)生就不愿意動(dòng)腦筋。我在上課向?qū)W生提問(wèn)題時(shí)，發(fā)言的總是少數(shù)同學(xué)，好多同學(xué)有一種事不關(guān)己，高高掛起的感覺(jué)。這顯然是教師包辦過(guò)多的后遺癥。上面的例子告訴我們，要把自主權(quán)交給學(xué)生，讓他們成為學(xué)習(xí)真正的主人。

人這樣成長(zhǎng)讀后感【篇2】

寒假里，我讀了葉圣陶爺爺?shù)摹兜静萑恕?。葉圣陶爺爺筆下的稻草人不能走，不能說(shuō)，不能動(dòng)，和現(xiàn)實(shí)生活中似乎也沒(méi)有什么很大的區(qū)別。但是唯一不同的是他有思想，心腸好，一心想幫助受傷害的人們。

這個(gè)小故事十分感人。稻草人的主人是一個(gè)年邁的老太太。她的丈夫和兒子因?yàn)樯《既ナ懒?，老太太天天以淚洗面，落下了動(dòng)不動(dòng)就流眼淚和心痛的毛病。再加之前幾年鬧水災(zāi)，莊稼收成又不好，老太太皺巴巴的臉上布滿了歲月的皺紋。這一年，稻子長(zhǎng)勢(shì)很好，雨水也正好。眼看著今年有好收成，她笑了！可是稻子的天敵--一種灰色的蛾子飛來(lái)了。它們?cè)诘救~上安了家，肆無(wú)忌憚地下了很多卵。稻草人慌忙地扇扇子，但蛾子們并不把他放在眼里。稻草人腦海里想到主人的臉，又想到了主人不幸的命運(yùn)，心里像刀割一樣。稻草人一直不停使勁地扇扇子，可是蛾子們還是繼續(xù)放卵，之后從容不迫地飛走了。稻草人多想告訴老太太，可他不會(huì)說(shuō)話，他好傷心……

小河里傳來(lái)了一陣陣的咳嗽聲，停在河里的小船上躺著一個(gè)病重的孩子。他用很輕微的聲音叫著媽媽，可是他病情太嚴(yán)重了，根本發(fā)不出很大的聲音。他的母親是個(gè)漁婦，靠捕魚(yú)為生。孩子非常的口渴，很想要喝茶，但漁船上哪里有茶呀？婦人只好舀了一碗河水給他喝。婦人捕到一條鯽魚(yú)放在桶里，那桶就在稻草人的腳下。稻草人多想燃燒自己為孩子燒那條鯽魚(yú)補(bǔ)補(bǔ)身子，多想拆開(kāi)自己給孩子一些溫暖。但他只能一動(dòng)不動(dòng)地呆著，他傷心極了……

之后，稻草人又被一位婦女的哭聲給嚇了一跳，原來(lái)她把家里的一切都輸光了，最后想把她給賣了，她已經(jīng)無(wú)路可走了，只能選擇投河自盡。稻草人想去阻止她，可是看著她慢慢地向河中心走去，看著漸漸消失的背影，稻草人卻什么也做不了。他傷心地哭了……

稻草人多想幫助身邊的人!為了驅(qū)趕破壞稻谷的灰蛾他使勁拍著自己的身子想告訴老太太，為了挽救生病的小孩他想變成被子給孩子溫暖，為了阻止婦女跳河他流盡了眼淚。最后，稻草人倒了！并不是因?yàn)樗ε滦量?，而是因?yàn)樗男乃榱耍癫Ａб粯铀榱?。于是，稻草人倒下了?/p>

稻草人所具有的品質(zhì)多么崇高！處處、時(shí)時(shí)為別人著想！如果生活中的每一個(gè)人都能這樣，為別人多著想一點(diǎn)，多獻(xiàn)出自己的一點(diǎn)愛(ài)，那么我相信我們的生活一定會(huì)像那首歌唱的那樣：世界將變成美好的春天！

人這樣成長(zhǎng)讀后感【篇3】

當(dāng)一個(gè)人投身到教育崗位后，他的生命就與教育教學(xué)緊緊地關(guān)系在一起了，而課堂則是他進(jìn)行教育教學(xué)的主戰(zhàn)場(chǎng)，離開(kāi)了課堂，他的教育生命也就結(jié)束了。那么，我們應(yīng)該如何珍惜我們的特殊生命呢？

首先，我們應(yīng)該熱愛(ài)我們的事業(yè)。一個(gè)對(duì)生命不熱愛(ài)的人，他就會(huì)潦倒度日，做一天和尚撞一天鐘，甚至連鐘都懶得去敲。一個(gè)熱愛(ài)生命的人，他會(huì)努力地去提高生活的質(zhì)量，去極力跟上時(shí)代的發(fā)展，讓生命的火花放射出耀眼的光芒。同樣，熱愛(ài)教育生命的人，也必然會(huì)去關(guān)注教育的發(fā)展，教學(xué)的變化，會(huì)特別關(guān)注教育的新理念。因此，他就會(huì)努力去讀書(shū)，努力去鉆研教學(xué)，努力把自己培養(yǎng)成研究型的教師。俗話說(shuō)“站得高才看得遠(yuǎn)”，高瞻遠(yuǎn)矚，只有占領(lǐng)了教學(xué)的至高點(diǎn)，才能高屋建瓴，游刃有余。

其次，要研究課堂。研究課堂當(dāng)然離不開(kāi)研究教材，一個(gè)連教材都沒(méi)吃透的教師是造就不了好課堂的；但這遠(yuǎn)不夠。課堂是由學(xué)生和教師共同組成的，因而是鮮活的、流動(dòng)的，隨著教學(xué)活動(dòng)的進(jìn)行會(huì)不斷產(chǎn)生新的教學(xué)資源。因此，研究課堂重要的在于研究學(xué)生。上課應(yīng)該在充分備課的基礎(chǔ)上進(jìn)入課堂的，而備課決不是只備教材，還必須備好學(xué)生。課堂教學(xué)必須是從學(xué)生的實(shí)際出發(fā)展開(kāi)教學(xué)活動(dòng)。在課堂上，教材只是教學(xué)的背景，站在前臺(tái)的應(yīng)該是學(xué)生。當(dāng)然，心有學(xué)生是建立在教師對(duì)教學(xué)內(nèi)容的了然于胸，研究教材與研究學(xué)生是相輔相成的。

再次，教學(xué)的功夫要在課堂上。我們常見(jiàn)教材研究不到位、學(xué)生研究不到位等一系列的問(wèn)題，這是因?yàn)槲覀兓ㄟ@上面的時(shí)間實(shí)在太少，是因?yàn)槲覀冏x書(shū)不夠，因而理念跟不上，知識(shí)太陳舊。那么我們的時(shí)間那是去了？問(wèn)題在于我們的許多時(shí)間放到了課堂之外去了。我們可以算一算，我們的備課時(shí)間與輔導(dǎo)時(shí)間成怎樣的比例。長(zhǎng)期處于這樣的狀態(tài)中，人就會(huì)麻木：虱多了不癢，債多了不愁。教師的知識(shí)是需要不斷更新的，不學(xué)習(xí)、不充實(shí)，課堂教學(xué)必然成為一潭死水。宋代的朱熹說(shuō)得好：“問(wèn)渠哪得清如許？為有源頭活水來(lái)?！苯探o學(xué)生一杯水，現(xiàn)代的教師應(yīng)該有一缸水，而且應(yīng)該是活水。

這是我的一點(diǎn)讀后感，也是我近來(lái)常想的事。從教已經(jīng)有十余年了，難免會(huì)有“疲憊”之時(shí)，從書(shū)中獲得了些許“生命”的震撼，說(shuō)說(shuō)心里話，愿與和我同齡的老師共勉。www.debasrideb.com

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這些人讀后感6篇

讀書(shū)使人充實(shí)，討論使人靈敏，寫(xiě)作則可以使人精確，認(rèn)真品味一部名著后，相信大家都增長(zhǎng)了不少見(jiàn)聞。我們可以將心中的有關(guān)感想用文字記錄下來(lái)，你會(huì)寫(xiě)作品讀后感嗎？下面是幼兒教師教育網(wǎng)小編整理的“這些人讀后感”，還請(qǐng)你收藏本頁(yè)以便后續(xù)閱讀！

這些人讀后感 篇1

最近，我在看吳念真的《這些人，那些事》，其中有一篇《心意》讓我頗有感觸。

文章寫(xiě)了一件小事，“我”考上了好的初中，父親送給“我”一支很貴的鋼筆。當(dāng)我忍著興奮，在弟弟妹妹羨慕嫉妒的注視之下，小心翼翼地打開(kāi)紙盒時(shí)，傳來(lái)了父親冷冷的聲音：“那個(gè)不便宜哦……要是用壞了，你給我試試看！”當(dāng)時(shí)就覺(jué)得很不能理解，兒子考上了好學(xué)校，父親送禮物嘉獎(jiǎng)他，但說(shuō)話的口氣怎么這么盛氣凌人呢。在我看來(lái)，父親對(duì)“我”還是比較疼愛(ài)的，只是不善于表達(dá)出來(lái)。正如前文所說(shuō)，父親總是嘗試著與孩子們親近的方式，卻一直不得其門而入。

這篇文章令我想起了我的爸爸，他經(jīng)常出差回來(lái)都會(huì)帶禮物給我，有時(shí)候是精心挑選的，有時(shí)候是碰巧看到買下來(lái)的。有一次，爸爸去北京出差，回來(lái)時(shí)給我?guī)Я艘粋€(gè)禮物。那個(gè)包裝袋挺大的，似乎裝的是軟軟的東西，我還以為是毛絨玩具。他先讓我閉上眼睛，只聽(tīng)到塑料袋摩擦的聲音，很快他說(shuō)可以睜眼了，只見(jiàn)一個(gè)黃色的物體在我眼前晃過(guò)。爸爸滿臉堆笑地問(wèn)我：“小雨，你看這是什么？”我驚喜地跳起來(lái)，哇，是一個(gè)小黃人書(shū)包。我拿著新書(shū)包跑去房間里擺弄，越看越喜歡。

只聽(tīng)見(jiàn)爸爸在客廳邊吃飯，邊和媽媽聊天。我滿心沉浸在收到禮物的喜悅中，他們說(shuō)話的內(nèi)容我一個(gè)字也沒(méi)聽(tīng)見(jiàn)。后來(lái)，媽媽告訴我，那天中午爸爸結(jié)束了忙碌的工作，為了給我挑到合適的禮物，跑遍了南鑼鼓巷，腳底都磨破了，終于買到了這個(gè)書(shū)包。雖然汗?jié)窳艘卤?，他卻連個(gè)冰棒都來(lái)不及買，又匆忙趕去乘火車。我聽(tīng)了以后，更加珍惜這個(gè)書(shū)包了。

這些人讀后感 篇2

《這些人，那些事》是一本書(shū)的名字，作者吳念真，臺(tái)灣人。一年過(guò)去了，書(shū)里的故事忘得差不多了，但看完這本書(shū)的感覺(jué)還在。淡淡的，不是悲傷甚是悲傷。

這本書(shū)是由很多毫無(wú)關(guān)聯(lián)的小故事組成，不看則已，如果你一旦開(kāi)始翻看這本書(shū)就會(huì)停不下來(lái)，因?yàn)樽髡叩墓适聦?shí)在太精彩了。一篇不到一千字的文章里也可以描述一個(gè)人瑣碎而平凡的一生。你看了開(kāi)頭，卻無(wú)法猜到結(jié)果。就算你知道了結(jié)局，也依然會(huì)被故事的過(guò)程不可自拔的吸引。奇怪了，明明是簡(jiǎn)單到如白開(kāi)水般的文字，為什么會(huì)產(chǎn)生這樣的魔力?有時(shí)候會(huì)笑，有時(shí)候會(huì)哭，而更多的是思考。這種摻雜著人生戲碼的東西確實(shí)是令人無(wú)法抗拒的。

作為一位臺(tái)灣人，作者的故事里難免會(huì)加入些那個(gè)年代的臺(tái)灣感。臺(tái)灣人的生活，臺(tái)灣的街景，臺(tái)灣的習(xí)俗以及臺(tái)灣人講話的調(diào)調(diào)。對(duì)于一個(gè)大陸讀者來(lái)說(shuō)，這些被作者巧妙編制在故事里的氣息，都匯聚成讀者對(duì)臺(tái)灣最初的感覺(jué)。

這是一本已近暮年的人寫(xiě)的一本人生回憶錄，回憶著或真或假的事，看書(shū)的不知不覺(jué)的看成了真實(shí)的人生了。作者說(shuō)：走到人生看到透的年紀(jì)，也就了然。因?yàn)榱巳唬栽频L(fēng)輕，但你分明可以看到曾經(jīng)的波瀾壯闊。表達(dá)方式可以冷靜，但情感是無(wú)法偽裝的?！哆@些人，那些事》用一種輕輕的手法描寫(xiě)了一個(gè)又一個(gè)重重的故事，講述了一份有一份濃厚的溫情。

推薦星級(jí)：★★★★

總結(jié)：一部分人可能比較偏愛(ài)這類書(shū)，氛圍感很強(qiáng)，文藝性。同時(shí)，因?yàn)榉諊刑珡?qiáng)，主題較為深沉，不喜歡的也大有人在。

這些人讀后感 篇3

有一個(gè)家，里面有好多人，他們性格不同，名字不同，但他們和睦相處，共度美好時(shí)光……你猜到了嗎？這個(gè)家就是我們的班集體－五年級(jí)二班。在這個(gè)家里，有這樣一些人，讓它更加多彩耀目。

跑步健將－秦自豪。他跑起步來(lái)，有點(diǎn)像機(jī)器人，但步伐很快，每次學(xué)校舉辦運(yùn)動(dòng)會(huì)，我們班都派他出馬，參加1500米的長(zhǎng)跑比賽，他每次都不負(fù)眾望，總能取得優(yōu)異成績(jī)，贏得全班的歡呼與喝彩。

搞笑大王－朱培文。他總能讓我們開(kāi)口大笑，尤其是他那瞪雞眼做的那才叫逼真，眼睛一瞪，我們都開(kāi)始狂笑不止，有時(shí)候笑得肚子都疼了，還想笑。

音樂(lè)天使－裴旋。裴旋的歌聲真的十分動(dòng)聽(tīng)，老師總讓她上臺(tái)唱歌，那聲音真像是百靈鳥(niǎo)在歌唱，使我們?cè)诿烂畹木辰缰袝秤?，如癡如醉。

學(xué)習(xí)天才－翟龍福。他的學(xué)習(xí)樣樣都不差，年年考第一。他在我們班，可不是一般的人物哦。各科老師到我們班總會(huì)滔滔不絕地表?yè)P(yáng)他，有些同學(xué)都聽(tīng)得有些反感了，但還是很佩服他。

我們這個(gè)大家庭里還有許許多多的人，為我們帶來(lái)快樂(lè)，在這個(gè)大家庭里，每個(gè)人都缺一不可。大家都愛(ài)這個(gè)溫暖的家，更愛(ài)家里這些可愛(ài)的人。

這些人讀后感 篇4

好久沒(méi)有這么純粹地仰望天空了，猛然想起那個(gè)離別的夏天。只記得那個(gè)季節(jié)里，聒噪的蟬鳴一浪高過(guò)一浪，穿過(guò)濃密樹(shù)陰，林立的教學(xué)樓里傳來(lái)一陣陣充滿童稚的笑語(yǔ)歡聲。靜靜地站立在校園里，我仿佛聽(tīng)見(jiàn)六年的時(shí)光似流水般緩緩流過(guò)，陽(yáng)光如點(diǎn)點(diǎn)碎金明晃晃地散落在身上，肆無(wú)忌憚地斑駁了我透明的童年。一抬頭，飛鳥(niǎo)清脆的長(zhǎng)鳴直沖云端，一瞬間，人生恍然如夢(mèng)……

夕陽(yáng)西下，溫柔的光暈染紅了天邊的云霞，風(fēng)掠起我的頭發(fā)，耳邊飄蕩著昔日歡呼雀躍的嬉戲聲，昨日種種如電影般在腦海中回放，美好的往事在記憶中悄無(wú)聲息地生根、發(fā)芽，離愁別緒的情結(jié)亦在心底潛滋暗長(zhǎng)。當(dāng)相機(jī)將我們的笑容定格在一張畢業(yè)照時(shí)，心底的無(wú)盡惆悵與憂傷便洶涌澎湃起來(lái)。是不是要到離別的時(shí)候才會(huì)懂得珍惜？于是，我學(xué)會(huì)了懷念，懷念晨風(fēng)中的塑膠跑道；懷念小花園里的梔子花香；懷念那些曾經(jīng)和我一起笑、一起哭、一起瘋狂、一起快樂(lè)的死黨；懷念那對(duì)著天空，對(duì)未來(lái)許下豪言壯語(yǔ)的日子；懷念老班“凡所應(yīng)有，無(wú)所不有，眾妙畢備”的“偷襲”、“圍剿”“反攻”之神探奇功，神出鬼沒(méi)的一招一式常常令我們“伸頸，側(cè)目，默嘆，以為妙絕”……這一切的一切，都已隨風(fēng)而逝，我們各奔東西，散落天涯。

曲未終，人已散……

時(shí)間將往事沉淀下來(lái)，終于，我能走出憂傷。與其說(shuō)畢業(yè)是一種傷感的別離，不如說(shuō)是一種相聚的開(kāi)始，所以，我要邊走邊唱，在人生的旅程中闊步前行。童年的身影漸行漸遠(yuǎn)，青春的喜悅紛至沓來(lái)，讓我們盡情地感受這個(gè)春光燦爛，生氣蓬勃的美好年華吧，成長(zhǎng)的路上，你我相約，讓我們一起振翅高飛，期待青春破繭成蝶！

這些人讀后感 篇5

我家有一寶，那就是老媽。老媽一出糗，總以“老糊涂了”為借口，所以叫她“糊涂糗媽”。

事件(一)錯(cuò)拿毛巾

家里總會(huì)有五顏六色各種用途不一的毛巾，比如：洗臉的，擦腳的......今早，媽媽幫我打了了一盆水給我洗臉，隨手剃來(lái)一條毛巾。我接過(guò)毛巾，定眼一看，一驚，這不是我擦腳的毛巾嗎???

事件(二)“怪味”咖啡

老媽的糊涂事件永遠(yuǎn)不會(huì)消停。上周五晚上九點(diǎn)了，我還在做作業(yè)，她沖了一杯咖啡給我提神。我一喝，嘴里隨即凝漫著苦澀的味道，我的五官扭成了一團(tuán)。

“媽媽，這是什么咖啡啊?”

“雀巢咖啡啊”媽媽見(jiàn)我半天不語(yǔ)，瞥過(guò)臉看著我，滿臉不解的，在我的示意，她嘗了一口，張大嘴一驚，說(shuō)：“怎么會(huì)是咸的?”接著又是一乍，嘟囔道：“難懂我把鹽當(dāng)糖放了?”

看，我這糊涂老馬又出糗了吧!幸好今天不是給客人喝，要不可糗大了!

事件(三)張冠李戴

前晚，我邊吃飯邊看電視，電視上出現(xiàn)韓紅的畫(huà)面，我興奮的大喊：“媽媽，快看我的偶像的朋友!”媽媽對(duì)著電視盯了好久，漫不經(jīng)心的說(shuō)：“這不就是唱《天紅》的韓路嘛!”我聽(tīng)媽媽那一說(shuō)，笑得上氣不接下氣的對(duì)媽媽說(shuō)：“反了，反了，唱的是《天路》，名叫韓紅”

事件(四)糗媽不馬虎

媽媽總在這生活的小細(xì)節(jié)上犯形形色色的小錯(cuò)誤，而在對(duì)待我學(xué)習(xí)上，糗媽可一點(diǎn)兒都不馬虎。每次我背課文的時(shí)候，漏了一個(gè)字，都會(huì)被她揪出來(lái)，哎，我這個(gè)糗媽這時(shí)可一點(diǎn)兒也不糊涂，真的是能馬虎的馬虎，不能馬虎的可一點(diǎn)都不馬虎啊!

這些人讀后感 篇6

我最反對(duì)煽情，可每次看他的東西就是要哭?！边@是一位讀過(guò)吳念真的《這些人，那些事》的讀者的感受，同樣也是包括我在內(nèi)很多人的想法。吳念真，一位以《悲情城市》、《多?！贰ⅰ兑灰弧范雒呐_(tái)灣電影人，當(dāng)他拿起筆，不斷寫(xiě)下他生命中魂?duì)繅?mèng)繞的故鄉(xiāng)、深情厚誼的朋友，還有妙趣橫生的故事。我驚訝于文字那超乎光影的力量，是的，如果這故鄉(xiāng)、這朋友、這故事被搬到了電影熒幕上，無(wú)論怎樣地被演繹，到底比它們還是紙張上一個(gè)個(gè)漢字時(shí)的分量要小得多。吳念真實(shí)在是個(gè)太會(huì)講故事的人。

雖然讀了很多遍，我還是會(huì)一次又一次翻開(kāi)這本《這些人，那些事》，這里有我太多舍不得而愿意一遍又一遍回味的東西，充滿著傳奇的故事，活躍著有血有肉的人物。

我會(huì)歡笑，當(dāng)那個(gè)癡情女子多年后參加往昔情人的葬禮時(shí)，發(fā)現(xiàn)他寫(xiě)給她的感人至深的情詩(shī)其實(shí)也送給其他人時(shí)，當(dāng)有一個(gè)戶口內(nèi)一個(gè)戶口外兩個(gè)丈夫和同樣一個(gè)戶口內(nèi)一個(gè)戶口外兩個(gè)孩子的美滿幻想破滅時(shí)，當(dāng)阿婆一次次到銀行查看她的那三百五十萬(wàn)元錢時(shí)……

我會(huì)落淚，當(dāng)讀到給念真帶來(lái)屈辱又為他做面子的弟弟在遺書(shū)里寫(xiě)的“你要照顧家里，辛苦你了，不過(guò)，當(dāng)你的弟弟妹妹，也很辛苦”時(shí)，當(dāng)讀到埋怨鄉(xiāng)人無(wú)情的阿旺在父親靈位前看到他們送來(lái)的一堆年糕時(shí)，當(dāng)讀到過(guò)去鄉(xiāng)里的警察囑咐家人在他靈前放《多?！返腄VD時(shí)……

只是這些歡笑，這些淚水，卻都成了感動(dòng)，成了小伙伴為了給憨貴正名而打下來(lái)丟在老師宿舍門前的一只只蝙蝠，成了阿梁為了贖罪和感恩而為阿嬤裝飾一新的屋子，成了患矽肺癥而臨近生命盡頭的老人在天臺(tái)抽下的一根根煙……

是的，這里的每一個(gè)故事，無(wú)不飽含著真情，既是個(gè)中人物的敢愛(ài)敢恨，亦是作者的一片赤誠(chéng)。真誠(chéng)就是一種能讓人掉眼淚又不覺(jué)得煽情的東西。這樣的真誠(chéng)，我反復(fù)咀嚼著，才知道它既是一種對(duì)于回憶的純真感動(dòng)，也是來(lái)自于他對(duì)鄉(xiāng)土的深深的愛(ài)。“回憶是奇美的，因?yàn)橛形⑿Φ膿嵛浚灿袦I水的滋潤(rùn)”，因?yàn)榛貞浭怯H身經(jīng)歷的真實(shí)，是歲月淘洗的刻骨銘心，是夜以繼日的回訪重逢，它才這樣的美，美得如此與眾不同又使人覺(jué)得如此的自然。而這樣的美，也是淳樸厚實(shí)的美，是腳踏故鄉(xiāng)那片土地的一片深情。這份深情，即使與這一片土地遠(yuǎn)隔著一個(gè)海峽，我還是能感同身受，這時(shí)候才明白，這樣的一種感情是可以感染的，是互通的，是一脈相承的。在如今這愈發(fā)物質(zhì)、愈發(fā)快速、愈發(fā)健忘的現(xiàn)代生活，鄉(xiāng)村被城市淹沒(méi)，青山綠水被鋼筋水泥取代，我們的故鄉(xiāng)成為愈發(fā)虛無(wú)縹緲的詞匯，這份鄉(xiāng)情讀來(lái)不禁令人悵然。

吳念真是個(gè)很會(huì)講故事的人，他的文字里，有鄉(xiāng)土，有回憶，有真情。

感恩中成長(zhǎng)讀后感

作品的讀后感怎樣才能寫(xiě)出真情實(shí)感？作者所寫(xiě)的作品打動(dòng)了我。寫(xiě)讀后感時(shí)，力求做到“讀”能抓住重點(diǎn)，“感”能寫(xiě)出體會(huì)，今天幼兒教師教育網(wǎng)編輯給大家分享一篇值得一讀的“感恩中成長(zhǎng)讀后感”文章。

在讀完這篇文章之后，我被作者所描繪的場(chǎng)景深深地吸引住了。作者以獨(dú)特的視角和生動(dòng)的語(yǔ)言，將我?guī)肓艘粋€(gè)全新的世界。我仿佛置身其中，感受到了作品中所展現(xiàn)的情感和氛圍。

這篇文章給了我很多思考和啟示。通過(guò)作者的文字，我體會(huì)到了生活的真實(shí)與美好。作品中所表達(dá)的情感和思想，引發(fā)了我對(duì)自己內(nèi)心世界的反思，也讓我更加珍惜身邊的一切。

作者的文筆非常犀利而細(xì)膩，他對(duì)細(xì)節(jié)的描寫(xiě)令人信服。無(wú)論是人物形象的描寫(xiě)還是情節(jié)的展開(kāi)，都流露出作者對(duì)現(xiàn)實(shí)世界的獨(dú)到見(jiàn)解和敏銳觀察力。這讓我對(duì)作者的才華和創(chuàng)造力充滿了敬佩。

讀完這篇文章后，我內(nèi)心深處產(chǎn)生了一種共鳴。作品中所傳遞的情感和價(jià)值觀與我的經(jīng)歷和價(jià)值觀不謀而合，這讓我對(duì)作品產(chǎn)生了更深層次的理解和認(rèn)同。同時(shí)，我也因此對(duì)自己的內(nèi)心世界更加有了思考和認(rèn)識(shí)。

總之，這篇“感恩中成長(zhǎng)讀后感”的文章真的值得一讀。作者通過(guò)獨(dú)特的視角和精湛的文筆，展現(xiàn)了自己對(duì)生活和情感的獨(dú)特見(jiàn)解，同時(shí)也讓我對(duì)自己的內(nèi)心世界有了更深的認(rèn)識(shí)。閱讀這篇文章，讓我重新審視了生活中的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，也讓我感受到了文字的魅力和力量。

感恩中成長(zhǎng)讀后感【篇1】

打開(kāi)網(wǎng)絡(luò)，一本書(shū)映入我的眼簾——《學(xué)會(huì)感恩》。

介紹了盧勤自己的感恩經(jīng)歷和許多例子。不知不覺(jué)，夜深了，讀了這篇文章，我也陷入了深深的沉思。自古以來(lái)，中國(guó)就是禮儀之邦，感恩是其必備的傳統(tǒng)美德。

如今的我們真的能做到“滴水之恩當(dāng)涌泉相報(bào)”嗎？不能！如今的孩子們漸漸忘記了對(duì)親人的溺愛(ài)。

我已經(jīng)厭倦了父母一次又一次的苦心教書(shū)，甚至和父母頂嘴冒犯他們。這時(shí)的父母該會(huì)多么寒心哪！現(xiàn)在，我們中有多少人能記住父母的生日，并按時(shí)、誠(chéng)懇地送給他們禮物呢？

你知道，即使只是一點(diǎn)愛(ài)，也會(huì)讓父母感動(dòng)一段時(shí)間。我已經(jīng)是一個(gè)即將告別母校的學(xué)生了，由于升學(xué)和考試的緣故，我們的學(xué)習(xí)變得非常緊張，而我們也就情不自禁地埋怨老師。可你知道嗎？

為了讓我們這群孩子考上理想的中學(xué)，老師們?nèi)找箓湔n和年級(jí)作業(yè)。春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干。我們不應(yīng)該感謝我們親愛(ài)的老師嗎？

當(dāng)然，我們不僅要感謝養(yǎng)育父母、教育老師，還要感謝平時(shí)幫助過(guò)我們的同學(xué)和朋友。對(duì)于他人的每一次付出都要給予感謝?？矗钐幪幗远髑?。

作為21世紀(jì)的少爺，感恩是我們的基本道德品質(zhì)，也是認(rèn)識(shí)真善美、辨別是非的基本意識(shí)。來(lái)吧，讓我們學(xué)會(huì)感恩，在感恩中茁壯成長(zhǎng)！

感恩中成長(zhǎng)讀后感【篇2】

在感恩中成長(zhǎng)_讀《成長(zhǎng)》有感篇一

生活中有很多事情需要學(xué)習(xí)，但首先，我們應(yīng)該學(xué)會(huì)感恩，這是做事的基礎(chǔ)?！案嵫蛴泄蛉橹鳎瑸貘f有反哺之情”。人作為自然界萬(wàn)物之首，理應(yīng)有情、有義、有感恩。

我們國(guó)家歷來(lái)就是一個(gè)講道德、重情義的禮儀之邦，幾千年來(lái)流傳的知恩感恩的佳話不勝枚舉。偉大的思想家羅曼?羅蘭說(shuō)過(guò)：

“世界上不是缺少美，而是缺少發(fā)現(xiàn)?！庇纱宋蚁胝f(shuō)：生活中不是缺乏讓人感動(dòng)的人和事，而是人人應(yīng)有一顆感恩之心。

在人生旅途中，無(wú)論個(gè)人能力有多大，都只是滄海一粟。古今中外也不例外。

不僅對(duì)父母要感恩，對(duì)組織、對(duì)師長(zhǎng)、對(duì)同事、對(duì)部屬都應(yīng)如此。一是感恩父母，這是做人之本。父母給了我們生命，給了兒女毫無(wú)功利的摯愛(ài)，兒女用一生回報(bào)都不為過(guò)。

文中舉了這么一個(gè)例子：“一位小學(xué)二年級(jí)的學(xué)生在做一道數(shù)學(xué)連線題時(shí)，把一塊磚跟25克相連，并在題后寫(xiě)了一句話：我爸爸是個(gè)搬運(yùn)工，每天靠搬磚賺錢，如果每塊磚只有25克重，那爸爸就不用那么辛苦了。

老師在紙上寫(xiě)了四個(gè)字：愛(ài)是無(wú)價(jià)之寶?！边@名小學(xué)生對(duì)父母的體恤之心難能可貴。

父母辛辛苦苦把我們養(yǎng)大**不容易，想一想我們自己在生活中又該如何感恩父母?對(duì)父母感恩并非一定要給老人家錦衣玉食，平時(shí)多打打**，多寫(xiě)寫(xiě)家信，生活上多給他們一些關(guān)心，工作上多一些積極奮進(jìn)，他們就會(huì)備感榮耀，十分滿足。身為一名軍人特別是一名干部，平日里舍小家顧大家，既要對(duì)****盡忠，也要對(duì)父母盡孝。

二是要感恩組織，這是立身之基。走出家門，投身軍旅，無(wú)論你在什么崗位，擔(dān)任什么職務(wù)，都離不開(kāi)組織的教育培養(yǎng)，離不開(kāi)執(zhí)行上級(jí)規(guī)章制度和師長(zhǎng)的殷殷教誨。我們感恩組織，就要多為組織著想，努力為組織分憂，時(shí)時(shí)處處嚴(yán)格要求自己，不利于團(tuán)結(jié)的話不說(shuō)，違背組織原則的事不做;就要充分信任組織，依靠組織，老實(shí)做人，踏實(shí)做事，淡泊名利，做到上不愧黨，下不虧心，以實(shí)際行動(dòng)回報(bào)組織的培養(yǎng)。

第三，要感恩同事和下屬，這才是做人之道。

俗話說(shuō)：籬笆三樁，英雄三幫。我們每個(gè)人的成長(zhǎng)進(jìn)步，離不開(kāi)周圍同志的關(guān)心和幫助，只有父母的養(yǎng)育和組織的培養(yǎng)。

一份愛(ài)心、一句問(wèn)候、一個(gè)眼神，都飽含著真摯的愛(ài)、濃濃的情，猶如甘霖滋潤(rùn)著我們的心田，伴我們前行。感恩同事、部屬，把快樂(lè)與他們共享，把困難與他們同當(dāng)，風(fēng)雨同舟，攜手并進(jìn)，虛心向他們學(xué)習(xí)，把他們給予的支持、幫助銘記于心踐于行。

在感恩中成長(zhǎng)_《愛(ài)的教育》有感篇二

有理智的人懂得計(jì)劃，有夢(mèng)想的人懂得行動(dòng)，有青春的人懂得運(yùn)用，有感情的人懂得感恩。也許規(guī)劃，行動(dòng)，利用可以使我們的生活更加美好，更加輝煌，但，缺少了感恩，就像缺少了調(diào)味劑，一切都沒(méi)有了人情味。感恩成長(zhǎng)，讓世界溫暖。

在《愛(ài)的教育》中，我體味到了愛(ài)的濃意，更感慨到感恩是多么的重要?！稅?ài)的教育》中文字雖然簡(jiǎn)單樸實(shí)，所描寫(xiě)的也是極為平凡的人物，沒(méi)有跌巖起伏的情節(jié)，沒(méi)有引人入勝的懸念，但是，其中流露出人與人之間的真摯情感，會(huì)讓人感受動(dòng)不已。吸引我的是微妙的筆觸所體現(xiàn)的父母與孩子之間幾乎完美的愛(ài)。

字里行間，都表達(dá)了作者對(duì)愛(ài)情的理解。這種情感是平凡的，確實(shí)是非凡的。它立刻讓人們感覺(jué)到人類有多么需要互相關(guān)心、理解和幫助。

而這種關(guān)心、理解和幫助都離不開(kāi)一個(gè)最根本的東西——愛(ài)！中國(guó)圣人孔子有句名言：仁者愛(ài)人。

可見(jiàn)，有仁愛(ài)之心的人，首先要有好的愛(ài)。有時(shí)候，當(dāng)我們遇到挫折時(shí)，常常會(huì)怨天尤人，就好像全世界都在跟我們作對(duì)一樣，甚至抱怨這世上沒(méi)有人愛(ài)自已，有的想更悲觀，則會(huì)自殺，表示他的**，這多可悲呀!有句話是這么說(shuō)的：

“世界上最大的幸福就是堅(jiān)信有人愛(ài)我們。”其實(shí)，如果我們能夠靜下心來(lái)，細(xì)細(xì)品味我們周圍的一切，一定會(huì)發(fā)現(xiàn)，在這個(gè)世界上，居然有那么多人疼我、愛(ài)我、幫助我。當(dāng)你能夠感受那份極為普通的愛(ài)的時(shí)候，相信你一定不會(huì)吝惜付出你的愛(ài)心給一些需要幫助的人，這時(shí)我們就需要感恩!

感恩不是奉獻(xiàn)，不是“送人玫瑰，手有余香”，父母親也不需要我們給他們這些。然而感恩在我看來(lái)就是對(duì)別人的幫助給予回報(bào)。感恩是指對(duì)自己與他人和社會(huì)的關(guān)系有正確的認(rèn)識(shí)。

在感恩的空氣中，人們對(duì)許多事情都可以平心靜氣;在感恩的空氣中，人們可以認(rèn)真、務(wù)實(shí)地從最細(xì)小的一件事做起;在感恩的空氣中，人們自發(fā)地真正做到嚴(yán)于律已寬以待人;在感恩的空氣中，人們正視錯(cuò)誤，互相幫助;在感恩的空氣中，人們將不會(huì)感到自己的孤獨(dú)……所以，對(duì)于親人我們要感恩，對(duì)于友人我們要感恩，對(duì)于同事我們要感恩，對(duì)于陌生人我們更應(yīng)感恩。

在感恩中成長(zhǎng)。若我們及早地了解到感恩的重要性，我們就會(huì)了解到父母的苦心，老師的教導(dǎo)，陌生人的關(guān)心，也許就是避免與父母的沖突，與老師的矛盾，與陌生人的摩擦。但會(huì)用自己的愛(ài)回報(bào)他們。

在生活中，感恩是我們每個(gè)人不可或缺的陽(yáng)光和雨水。一刻也不能短。我們每天都吮吸著陽(yáng)光和雨露帶給我們的精華，他們是大地給我們的養(yǎng)分，是無(wú)窮無(wú)盡的，我們一味地索取，大自然卻不需要我們回報(bào)，卻希望我們都把感恩用在人世間，也許人世間給我們的滋養(yǎng)比大自然多的多。

在感恩中成長(zhǎng)。感恩也是一種對(duì)恩惠心存的感激，是每一位不忘他人恩情的人縈繞心間的情感。也許有人認(rèn)為，既然是一種感恩，在其中長(zhǎng)大不是很累嗎？

但只要我們仔細(xì)想想，感恩也是一個(gè)人與生俱來(lái)的天性和一種不可磨滅的良知。從這個(gè)角度來(lái)說(shuō)，它不會(huì)讓人感到疲倦，而是會(huì)在感恩節(jié)后有一種幸福的感覺(jué)。何樂(lè)而不為呢?

面對(duì)下班回家的父母，上前送一杯熱茶就可以使他們心花怒放;面對(duì)迎面走來(lái)的老師，微笑并問(wèn)候一聲，就可以緩解他們一天的疲憊;面對(duì)陌生人的幫助，說(shuō)一聲謝謝并把幫助傳給每一個(gè)人就可以使他們覺(jué)得他們做的是有意義的事。

在愛(ài)的教育下，在感恩中成長(zhǎng)。希望人世間有的不只是愛(ài)，更是在愛(ài)過(guò)之后給予的感恩!

感恩中成長(zhǎng)讀后感【篇3】

今天我讀了關(guān)于感恩的一本書(shū)《在感恩中成長(zhǎng)》，讀后使我想到了很多。在我們的生活中，很多學(xué)生不知道如何珍惜現(xiàn)在的幸福生活，更不知道如何感恩回報(bào)，只想著自己想得到什么，卻沒(méi)有付出很多。

從嬰兒的“哇哇”墜地到哺育他長(zhǎng)大**，父母?jìng)兓ㄈチ硕嗌俚男难c汗水，編織了多少個(gè)日日夜夜；從上小學(xué)到初中，乃至大學(xué)，又有多少老師為他嘔心瀝血，默默奉獻(xiàn)著光和熱，燃燒著自己，點(diǎn)亮著他人。我小時(shí)候不知道也不懂得父母是如何的辛苦，現(xiàn)在我長(zhǎng)大了，已經(jīng)是一名五年級(jí)的小學(xué)生了，我開(kāi)始明白父母的辛苦，那都是為了我，為了給我最好的，他們付出了很多汗水和心血。有的學(xué)生不聽(tīng)父母的話，不喜歡父母的話，還頂撞父母。這不對(duì)。我們應(yīng)該尊重和尊敬父母，不要做讓他們傷心的事。

感恩是發(fā)自內(nèi)心的。俗話說(shuō)“滴水之恩，當(dāng)涌泉相報(bào)。”更何況父母，親友為你付出的不僅僅是“一滴水”，而是一片汪洋大海。

你是否在父母勞累后遞上一杯暖茶，在他們生日時(shí)遞上一張卡片，在他們失落時(shí)奉上一番問(wèn)候與安慰，他們往往為我們傾注了心血、精力，而我們又何曾記得他們的生日，體會(huì)他們的勞累，又是否察覺(jué)到那縷縷銀絲，那一絲絲皺紋。感恩需要我們用心去體會(huì)，去報(bào)答。感恩是敬重的。

作為著名科學(xué)家，居里夫人曾兩次獲得諾貝爾獎(jiǎng)，但她在會(huì)上見(jiàn)到了小學(xué)老師，并用一束鮮花表達(dá)了謝意；偉人毛澤東也在節(jié)日上向老師表達(dá)了深深的謝意。自古以來(lái)，偉人都有一顆感恩的心。感恩不需要驚天動(dòng)地，只需要一句問(wèn)候、一個(gè)**和一絲情感。感恩是有意義的。

愛(ài)讓這個(gè)世界不停旋轉(zhuǎn)。父母的付出遠(yuǎn)遠(yuǎn)超過(guò)山海，但作為我們，我們只知道如何用食物張口，如何用衣服舒展雙手。而似乎又有一條隔離帶，讓我們變得自私自利，忘記了曾經(jīng)父母的付出，忘記了那一聲聲快樂(lè)，學(xué)會(huì)去感激別人是自己的一份良心，一份孝心，因?yàn)槿绱瞬艜?huì)有和睦，有快樂(lè)，有彼此間的敬重。

懷著一顆感恩的心，看看社會(huì)、父母、家人和朋友，你會(huì)發(fā)現(xiàn)自己有多幸福，敞開(kāi)心扉，學(xué)會(huì)感恩，這會(huì)讓世界更美好，生活更充實(shí)。

在感恩中成長(zhǎng)讀后感（二）

感恩，讓人美麗。

雨果說(shuō)卑鄙的惡棍總是忘恩負(fù)義：忘恩負(fù)義是卑鄙的一部分?！}記

何為感恩？感恩就是知恩圖抱；何為感恩？感恩就是飲水思源；何為感恩？感恩就是千恩萬(wàn)謝。

有些人可能會(huì)問(wèn)：感恩真的很重要嗎？我想說(shuō)的是：感恩是高尚的美德，感恩是精神財(cái)富。

華羅庚讓我們記住：人幫我，永不忘記；我?guī)腿?，不記得。魯迅讓我們“感謝命運(yùn)，感謝人民，感謝思想，感謝一切我要感謝的人。

”肖楚女教育我們：做人就象蠟燭一樣，有一分熱，發(fā)一分光，給人以光明，以溫暖。所以，感恩十分重要，我們要時(shí)刻銘記著這三句名言，時(shí)刻銘記著感恩。

還記的漂母的一飯之恩的故事嗎？

韓信少年時(shí)家中貧寒，父母雙亡。他雖然用功讀書(shū)、拼命習(xí)武，卻仍然無(wú)以為生，迫不得已，他只好到別人家吃“白食”，為此常遭別人冷眼。韓信咽不下這口氣，于是他到淮河去釣魚(yú)覓食，經(jīng)常又餓又飽。

淮水邊上有個(gè)為人家漂洗紗絮的老婦人，人稱“漂母”，見(jiàn)韓信可憐，就把自己的飯菜分給他吃。天天如此，從未間斷。韓信深受感動(dòng)。

后來(lái)，韓信被封為淮陰侯后始終沒(méi)忘漂母的一飯之恩，派人四處尋找，最后以千金相贈(zèng)。

看，感恩讓人美麗。

朋友，你知道嗎？感恩不僅僅在人類的生活中用到，世界萬(wàn)物都用到了感恩——魚(yú)兒在水中跳著優(yōu)美的舞蹈，那是它在感謝小河的養(yǎng)育之恩；樹(shù)木努力的長(zhǎng)得更加茂密，那是它在感謝土地的“栽培”之恩；鮮花努力的生長(zhǎng)著，讓自己長(zhǎng)得更加美麗，那是它在感謝雨露的滋潤(rùn)之恩……

看，感恩讓世界萬(wàn)物美麗。

常言道：滴水之恩當(dāng)涌泉相報(bào)。讓我們學(xué)會(huì)感恩，因?yàn)楦卸髯屓嗣利悾?/p>

在感恩中成長(zhǎng)讀后感（三）

明亮的月光，滲上了露珠，變得濕濕潤(rùn)潤(rùn)，柔柔和和，隨后輕輕的掛在樹(shù)梢上，搭在房檐，鋪在街道上，薄薄的一層。接觸到這種光輝的一切都變得那么雅致，那么安靜，那么安詳……

親情是人類永恒的話題。只要我們活在這個(gè)世界上，或者只要我們還活著，我們就不能沒(méi)有家庭?？梢哉f(shuō)，世間的每一個(gè)人都浸泡在博大無(wú)比的親情中，世間的每一個(gè)都在為親情吟唱著一曲曲沁人心脾的歌；世間的每一個(gè)人無(wú)不對(duì)親情眷戀，世間的每一個(gè)人無(wú)不可望天空般高遠(yuǎn)、大海般深邃的親情。

古往今來(lái)，親情到底有多高多厚，誰(shuí)也說(shuō)不清道不明。

記得父母教導(dǎo)我們時(shí)常說(shuō)；“我們吃的鹽比你們吃的米還多，我們過(guò)的橋比你們走的路還長(zhǎng)?！蔽覀儏s總是那般年少輕狂，不以為然。我們忽略了當(dāng)年月無(wú)聲流走時(shí)在他們面龐和兩鬢留下的痕跡，自然也忽略了許多無(wú)價(jià)的智慧經(jīng)驗(yàn)在他們心田積淀。

他們總愿意對(duì)我們傾之所有，而我們總固執(zhí)地認(rèn)為這已不合時(shí)宜。我們便像出生的牛犢，亂闖亂撞，直至遍體鱗傷，犄角流血，然后奔向他們，頭枕他們的胳膊，添添傷口，又繼續(xù)前行。我們懷著感激的心接受這一切，聽(tīng)他們的一席話，遠(yuǎn)勝于讀十年書(shū)，受益非淺。

我們用心感受一切，感受親情的無(wú)私和無(wú)保留。

鮮花感恩雨露，因?yàn)橛曷蹲虧?rùn)它成長(zhǎng)；蒼鷹感恩長(zhǎng)空，因?yàn)殚L(zhǎng)空讓它飛翔；高山感恩大地，因?yàn)榇蟮刈屗呗?；我感恩我的老師，因?yàn)槔蠋煷蜷_(kāi)智慧的大門，讓我在知識(shí)的海洋里遨游。在我的成長(zhǎng)過(guò)程中，老師的濃濃愛(ài)一一直存在。

我想我們每個(gè)人都明白，是親愛(ài)的老師們，用心靈的陽(yáng)光，撒向每一片新綠，用希望的雨露，滋潤(rùn)每一個(gè)蓓蕾，給春筍拔節(jié)向上的力量，給雛鷹翱翔藍(lán)天的翅膀；是親愛(ài)的老師們，用熱情如春風(fēng)，吹拂每一棵新苗，用摯愛(ài)如小溪，流向每個(gè)人心房，給心靈走向遠(yuǎn)方的勇氣，給意志百煉成鋼的堅(jiān)強(qiáng)。是老師用母愛(ài)撫慰受傷的靈魂，用真情喚起墜落的希望；是老師用汗水編織美麗的花環(huán)，用勤奮演奏美麗的歌曲。讓我們感謝老師們辛勤的教育和認(rèn)真的教學(xué)。讓我們大聲說(shuō)：

老師您辛苦了！老師謝謝您！

我們生活中有那么多人，我們需要感謝他們。向教育你的人感恩，因?yàn)樗o了我們知識(shí)；向傷害你的人感恩，因?yàn)樗龁拘蚜宋覀兊淖宰o(hù)意識(shí)；向鼓勵(lì)你的人感恩，因?yàn)樗o了我們自信；向挑戰(zhàn)你的人感恩，因?yàn)樗X(jué)醒了你的自尊……

感恩中成長(zhǎng)讀后感【篇4】

今天，我懷著激動(dòng)的心情讀完了《忠誠(chéng)戰(zhàn)士——江竹筠》。

書(shū)上講了：

1920年，江竹筠出生在江家灣一個(gè)農(nóng)民家庭。父親江上林從她小時(shí)候就外出打工。2歲的時(shí)候，媽媽生下了小弟弟。

江正榜。媽媽無(wú)法將弟弟帶出去打工。小竹君是窮人的孩子。當(dāng)她三歲時(shí)，她可以照顧她的弟弟和做家務(wù)。

19歲時(shí)，她通過(guò)戴克宇參加了共產(chǎn)黨。江竹君曾用過(guò)江竹筠、江志煒等名字，后來(lái)人們都親切的稱她“江姐”，以表敬愛(ài)之情。

1945年，彭詠梧得到黨的批準(zhǔn)，正式嫁給了江竹君。1948年，江竹君被叛徒冉益智出賣。特務(wù)頭子聊了半天，江竹君卻一動(dòng)不動(dòng)。

特務(wù)頭子沉不住氣了，他靜靜地看了江竹君兩眼，猛地大吼一聲：“把她的衣服給我扒下來(lái)！”

一直沉默的江竹君大喊：“誰(shuí)敢動(dòng)我？”

“怕了吧？那就乖乖的束手就擒，說(shuō)出地下黨的秘密以及行動(dòng)?！?/p>

江竹君向前跨了一大步，好想他聽(tīng)不清自己的話一樣：“你給我聽(tīng)著，我江竹君死都不怕，難道還怕你使的這些陰謀手段不成？我問(wèn)你，你有祖母吧？

你有媽媽吧？你有妻兒姐妹吧？她們都是女人。

你使了這手段，被侮辱的不只是我，而是你的祖母、媽媽、妻兒姐妹和全世界的女性。你要是不怕她們來(lái)譴責(zé)你，那你就來(lái)吧！”

特務(wù)頭子審訊沒(méi)審出什么結(jié)果，倒審出了一頓罵，他急紅了眼，還沒(méi)有人敢這樣罵他。他氣急敗壞，大喊：“給我上大刑！”

刑室里，特務(wù)兇神惡煞地說(shuō)：“再給你最后一次機(jī)會(huì)，你說(shuō)不說(shuō)？”

江竹君堅(jiān)定地說(shuō)：“行刑中，我江竹君要是叫一聲，我就不是共產(chǎn)黨員。”

竹筷子夾過(guò)了，江竹君沒(méi)有吱聲。

竹簽子釘過(guò)了，江竹君沒(méi)有吱聲

老虎凳上過(guò)了，江竹君沒(méi)有吱聲。

辣椒水灌過(guò)了，江竹君還是沒(méi)有吱聲。

特勤局不明白為什么用在別人身上的刑具在她身上變的脆弱。

回牢后，獄友們?yōu)樗料磦冢欣蔚膽?zhàn)友在放風(fēng)的時(shí)候?qū)⑽繂?wèn)信送進(jìn)女牢。江竹君醒來(lái)后，看見(jiàn)大家送的慰問(wèn)信，對(duì)身邊的獄友說(shuō)：“同志們，竹簽子是竹子做的，共產(chǎn)黨是特殊材料做成的，不怕！”

女牢里還有一名老黨員，懷了孩子到七個(gè)月的時(shí)候，慘無(wú)人道的特務(wù)根本不顧這個(gè)大肚子的孕婦，還是將她捆上了老虎凳。當(dāng)她從虎凳上下來(lái)時(shí)，她感到胃痛得厲害。

忽然，“哇——”的一聲，一個(gè)不足月的嬰兒居然在這暗無(wú)天日的牢獄之中誕生了。人們不禁犯愁了：這不足月的孩子，在這樣一個(gè)一無(wú)所有的環(huán)境，怎么活??？

但令大家驚訝的是，在戰(zhàn)友們的精心照料下，孩子的母親仍然有奶，而不到7個(gè)月大的孩子也會(huì)有奶。

看到這兒，我不禁淚流滿面：我們一生下來(lái)，一家人就圍著你轉(zhuǎn)。住在舒適溫馨的房子里，吃穿不愁，無(wú)憂無(wú)慮；在寬敞明亮的教室里，快樂(lè)學(xué)習(xí)。

江姐正是對(duì)祖國(guó)懷有一顆感恩的心，才鑄成了鋼鐵般的意志品質(zhì)；正是這顆感恩的心，才有了她那公而忘私的大無(wú)畏精神；正是這顆感恩的心，才塑造了江姐那中華兒女的寬容、善良、賢淑的優(yōu)秀美德。

讓我們把對(duì)革命先烈的緬懷轉(zhuǎn)化為學(xué)習(xí)的動(dòng)力，為祖國(guó)建設(shè)作出貢獻(xiàn)。

感恩中成長(zhǎng)讀后感【篇5】

最近，我正在讀滕剛老師《感恩社會(huì)100個(gè)故事》一書(shū)，這本書(shū)共有六大專輯，每一個(gè)專輯，都震動(dòng)著我的心，當(dāng)讀到其中的第三輯《善待每一個(gè)人》時(shí)，我感動(dòng)得留下了眼淚……。

書(shū)中這樣寫(xiě)到：“感恩，是我們生活中永恒的話題，它使渺小的生命變得偉岸，是偉岸的生命甘于平凡，使世界彌漫著愛(ài)和善良的馨香……。同在一片藍(lán)天下，我們應(yīng)該共享人生的種種美好。書(shū)中，教會(huì)我們，用感恩，來(lái)喚起我們的惻隱之心和社會(huì)責(zé)任心，來(lái)關(guān)注弱勢(shì)群體和關(guān)心公益事業(yè)，做一切力所能及的事來(lái)回報(bào)社會(huì)。學(xué)會(huì)感恩，熱愛(ài)生活，我們將會(huì)感受到更多的微笑。書(shū)中共用了13個(gè)發(fā)生在我們身邊的小事列，來(lái)訴說(shuō)了文中主人公善待身邊每一個(gè)人的情節(jié)，以及他們付出后的歡樂(lè)！想想也是，我們活在這世界上，只有用善意的眼光去打量別人，用善良的舉動(dòng)去對(duì)待別人，才會(huì)得到別人最大的尊重和信任，才會(huì)得到他人的善待。當(dāng)我們生活在這個(gè)世界充滿愛(ài)時(shí)，我們每個(gè)人，無(wú)疑都會(huì)沐浴在愛(ài)的春風(fēng)中，感受到愛(ài)的溫暖，享受到愛(ài)的滋潤(rùn)。書(shū)中第85頁(yè)，從生活中細(xì)小的一些事列，來(lái)反映了當(dāng)代眾多善良人的行為規(guī)則，待人處世的方法，《平民的餐館》，描寫(xiě)了老賈開(kāi)餐館并深得農(nóng)民工的愛(ài)戴，雖說(shuō)老賈的`餐館沒(méi)有多少盈利，但，老賈餐館不知不覺(jué)中成了農(nóng)民工的家園，老賈也在為社會(huì)為平民的服務(wù)中，得到了無(wú)限的快樂(lè)！還有一篇《花開(kāi)的聲音》，這篇更是也得神啊，花開(kāi)時(shí)，是有聲的，但，也只有你在懷有一顆平和心，一顆善良的心，你才能聆聽(tīng)到大自然中，一切生物生長(zhǎng)時(shí)發(fā)出的美妙聲音?？傊铱偨Y(jié)出這樣一條你我都不得不信的潛規(guī)則：懂得感恩的人，是個(gè)幸福的人，這種幸福，無(wú)法用物質(zhì)來(lái)衡量，這種幸福，將伴隨我快樂(lè)成長(zhǎng)！

13歲的我，已從小學(xué)步入初中，每每想起小學(xué)老師和同學(xué)們對(duì)我的幫助時(shí)，我就思緒萬(wàn)千，我知道，唯有我在學(xué)習(xí)中繼續(xù)努力，生活中逐漸自立，社會(huì)中不斷奉獻(xiàn)，我能和他們匯合在一起，在愛(ài)的海洋中奮進(jìn)。

一邊激動(dòng)地寫(xiě)著這篇讀后感，一邊聽(tīng)著這首讓我百聽(tīng)不厭的歌謠《感恩的心》，歌中這樣唱到：“我來(lái)自偶然像一顆塵土 ，有誰(shuí)看出我的脆弱 ，我來(lái)自何方我情歸何處， 誰(shuí)在下一刻呼喚我 ，天地雖寬這條路卻難走， 我看遍這人間坎坷辛苦 ，我還有多少愛(ài)我還有多少淚 ，要蒼天知道我不認(rèn)輸， 感恩的心感謝有你 ，伴我一生讓我有勇氣作我自己， 感恩的心，感謝命運(yùn) ，花開(kāi)花落我一樣會(huì)惜 ！”…。。這首歌曲，使得多少誤入歧途的浪子回頭，又使得多少心中孤寂的少年回歸到愛(ài)心世界來(lái)，給無(wú)數(shù)弱勢(shì)群體鼓舞與戰(zhàn)勝困難的信心！

讓我們?cè)诟卸髦谐砷L(zhǎng)；在感恩中分享自然賦予我們的一切；在感恩中，與長(zhǎng)輩、家人、同學(xué)、朋友，和睦相處！感謝與我共同生存的所有！

快樂(lè)成長(zhǎng)讀后感

寫(xiě)一篇好作文對(duì)我們來(lái)說(shuō)不容易，通過(guò)寫(xiě)作文也能提高我們的藝術(shù)鑒賞能力。寫(xiě)作文一般要求我們寫(xiě)真人真事。比較實(shí)用的作文一般要到哪里去找呢？小編特別整理來(lái)自網(wǎng)絡(luò)的快樂(lè)成長(zhǎng)讀后感，僅供參考，歡迎閱讀。

快樂(lè)成長(zhǎng)讀后感【篇1】

今天，我讀了《黃繼光》這篇英雄故事，內(nèi)心非常激動(dòng)。從這本書(shū)中，讓我知道我們的美好生活來(lái)之不易。沒(méi)有許多共產(chǎn)黨人的犧牲，就沒(méi)有新中國(guó)。雖然夜已深了，可我久久不能入睡。

黃繼光犧牲自己擋住槍口的光輝形象總是出現(xiàn)在我眼前。黃繼光1930年生，1952年逝世，犧牲時(shí)年僅22歲，是四川中江人，在1951年時(shí)參加中國(guó)人民志愿軍；1952年加入中國(guó)新民主主義青年團(tuán)。在1952年10月19日的上甘嶺戰(zhàn)役中，敵人占領(lǐng)了597處。

9個(gè)高地密集的火力網(wǎng)使第六連的士兵抬不起頭來(lái)。前去爆破的三個(gè)小組都犧牲了。眼看著天亮前攻不下陣地了，黃繼光帶領(lǐng)兩個(gè)戰(zhàn)士再次前去爆破。

一名士兵死亡，另一名士兵受傷?？拷鼣橙嘶鹆c(diǎn)的黃繼光身受重傷。他周圍沒(méi)有人。危急關(guān)頭，黃繼光用胸口堵住了敵人的槍口。當(dāng)敵兵們驚呆了，我也驚呆了。誰(shuí)見(jiàn)過(guò)這樣悲慘的故事？

都說(shuō)人的死有兩種：要么重于泰山，要么輕于鴻毛。黃繼光叔叔是為人類的正義事業(yè)而犧牲的。他的死是有意義的，太好了！

我們將永遠(yuǎn)懷念他！是啊，除了黃繼光以外，還有無(wú)數(shù)革命先烈為了祖國(guó)的神圣領(lǐng)土不被侵犯，為了人民不受欺辱，為了我們生活得更幸福，用滿腔熱血譜寫(xiě)了一曲曲英雄的贊歌。正是他們?yōu)榱宋覀兘裉熵S盛的飯菜而挨餓；是他們?cè)跇?shù)蔭下用站崗來(lái)交換我們的嬉戲；是他們讓我們用他們的鮮血學(xué)習(xí)和和平生活。

英雄們，我們這些祖國(guó)的花朵在黨的陽(yáng)光哺育下幸福成長(zhǎng)，我們一定要好好學(xué)習(xí)，用優(yōu)異的成績(jī)來(lái)告慰你們的靈魂，把我們的祖國(guó)建設(shè)得更加繁榮富強(qiáng)！

孫梓陽(yáng)，江蘇省蘇州市常熟市石梅小學(xué)四年級(jí)

快樂(lè)成長(zhǎng)讀后感【篇2】

我的暑假生活豐富多彩。我喜歡旅行的新奇，夏令營(yíng)的快樂(lè)，朋游的友誼，還有讀書(shū)的味道?？僧?dāng)我反復(fù)誦讀著《文明美德伴我成長(zhǎng)》這一好書(shū)時(shí)，心靈振撼，受益終身。每本書(shū)都有不同的主題，但它們都說(shuō)明了一個(gè)深刻的真理：

文明美德是人生的真諦。

誠(chéng)信，每個(gè)人都不新鮮，也是我讀這本書(shū)記憶深刻、最感人的一點(diǎn)。因?yàn)檫@里面都是普普通通老百姓做的一些樸素而又真實(shí)的平常事：77歲高齡的吳乃宜爺爺?shù)膬鹤咏桢X買的漁船沉了，兒子死了，本不該“子債父還”，他卻為“誠(chéng)信”二字在風(fēng)燭殘年、含辛茹苦還清了兒子的債；彩票店主張建順把能算自己的大獎(jiǎng)給了別人；河北大學(xué)果樹(shù)班大學(xué)生為死去的同學(xué)父親，兌現(xiàn)了算不上約定的約定——15年15張匯款單56封信…….

這就是咱中國(guó)人的“一諾千金”！

誠(chéng)實(shí)和守信，無(wú)處不在。一件小事，一個(gè)細(xì)節(jié)都能體現(xiàn)出來(lái)，我也經(jīng)歷過(guò)誠(chéng)信的考驗(yàn)。第三，第三單元數(shù)學(xué)評(píng)價(jià)，老師沒(méi)看到我在計(jì)算過(guò)程中有問(wèn)題出錯(cuò)，沒(méi)扣2分。

當(dāng)時(shí)我心里很惶恐、很矛盾，到底要不要跟老師講呢？我想到二下時(shí)就因?yàn)槎种钫Z(yǔ)文沒(méi)能免考，而且第二單元數(shù)學(xué)測(cè)試我成績(jī)落后，這二分多重要！要是不講，與免考榮譽(yù)不配,我就成了虛偽卑鄙的小人，怎么再抬頭挺胸做人?

晚上我翻來(lái)覆去睡不著，總覺(jué)得有個(gè)沉沉的東西壓著胸口,拿了不屬于我成績(jī)的二分，就好像做了樁骯臟齷齪見(jiàn)不得人的事。在道德問(wèn)題面前，我放棄了分?jǐn)?shù)，選擇了誠(chéng)信，第二天就告訴了老師。雖然少了二分，但心里踏實(shí)、輕松了，我體會(huì)到了誠(chéng)信的快樂(lè)。

接受了這次錯(cuò)題的教訓(xùn)，后面幾個(gè)單元我努力學(xué)習(xí)，用勤奮在期末取得了數(shù)學(xué)免考資格，那時(shí)我特別開(kāi)心！

誠(chéng)信不僅實(shí)在道德問(wèn)題面前做出高尚的選擇，更實(shí)在日常生活中認(rèn)真求實(shí)，這也是誠(chéng)信的體現(xiàn)。一個(gè)假日的下午，隔壁的阿姨和傷心的弟弟站在我的小花園前。一問(wèn)是阿姨要上街，弟弟沒(méi)地方去。

當(dāng)時(shí)我毫不猶豫地一拍胸脯做起老大：“阿姨，您放心，有我呢！”趕快把弟弟領(lǐng)回家，找?guī)讉€(gè)玩具叫他自己玩，我寫(xiě)作文。

那知才開(kāi)頭，就聽(tīng)到“嘩啦啦”的聲響，天哪！滿地的玩具。他還胡攪蠻纏耍賴，非要我陪他玩。

好不容易哄好了他，我的作文思路早跑了。我真想交給外婆一推了之，可我想起《文明美德伴我成長(zhǎng)》的誠(chéng)信故事，還是耐心陪伴小弟弟折騰到了六點(diǎn)。阿姨回來(lái)笑呵呵地稱贊我是個(gè)“助人為樂(lè)的好孩子”。

聽(tīng)著阿姨的贊許，我對(duì)書(shū)中“當(dāng)你得到別人及時(shí)的幫助、順利地克服困難的時(shí)候，你一定會(huì)為這個(gè)人的真誠(chéng)而感動(dòng)。一個(gè)人能真誠(chéng)待人處事，總是得到大家的認(rèn)可和尊重?！边@段話有了真切的體會(huì)。

雖然我的作文“完了”，但樸素的正直，真的讓我高興了好幾天。

“誠(chéng)實(shí)是這么美妙的東西，重金難買?！闭鎸?shí)與樸實(shí)猶如一泓清泉，滋潤(rùn)人的心靈，我愿做個(gè)可靠的、實(shí)在的人。

四年級(jí):唐佳熠

快樂(lè)成長(zhǎng)讀后感【篇3】

童心飛揚(yáng)快樂(lè)成長(zhǎng)

——家長(zhǎng)開(kāi)放日觀后感

2016年4月29日，化二建幼兒園小班舉行了家長(zhǎng)開(kāi)放日活動(dòng)，一幕幕生動(dòng)的場(chǎng)景映入眼中，一張張純真無(wú)邪的笑臉，一個(gè)個(gè)活潑可愛(ài)的精靈，老師忙碌的身影，我心中的這些問(wèn)題找到了答案。經(jīng)驗(yàn)豐富，親和力強(qiáng)的宋老師、年輕美麗的敏敏老師、和藹可親的徐老師，她們都充滿愛(ài)心，用心去關(guān)愛(ài)每一個(gè)孩子。寓教于樂(lè)的常識(shí)課，著重讓孩子親身體驗(yàn)；生動(dòng)有趣的互動(dòng)課，老師的教學(xué)方式讓孩子們感受到美好，孩子從中學(xué)到了很棒的知識(shí)，既豐富了孩子們的知識(shí)量，又讓他們的注意力始終集中到老師的身上，真是一件很了不起的事情。

在課外活動(dòng)中，看到孩子們臉上的笑容，就知道他們是那么的開(kāi)心快樂(lè)，作為家長(zhǎng)的我們是真的安心放心。其實(shí)，孩子燦爛的笑容是對(duì)老師的最高褒獎(jiǎng)和肯定，可見(jiàn)孩子非常愛(ài)自己的老師。有一次，我問(wèn)丁宇你喜歡聽(tīng)哪個(gè)老師講故事。她說(shuō)她都喜歡。我的心很高興，我又問(wèn)，你喜歡聽(tīng)老師的故事還是聽(tīng)媽媽的故事？她微笑著沒(méi)有回答。

所以我知道答案：她更喜歡聽(tīng)老師的話。自認(rèn)為故事講得并不差的我雖然被否定了，但我心里很高興。

孩子們的笑臉背后，蘊(yùn)藏著每一位老師的辛勤耕耘。

在這次開(kāi)放日中，我也把自己一直最擔(dān)心的問(wèn)題解決了，就是孩子的飲食、注意力問(wèn)題，其實(shí)從上幼兒園以來(lái)這個(gè)問(wèn)題一直是我最擔(dān)心的，因?yàn)樵诩依锏臅r(shí)候孩子比較任性、好強(qiáng)，可能孩子都是這樣的不吃這個(gè)不吃那個(gè)的，很頭痛。擔(dān)心在幼兒園是不是也這樣。通過(guò)這個(gè)開(kāi)放日，我感受到了孩子們被送到幼兒園的變化。

問(wèn)題已經(jīng)解決了?？粗⒆觽冏鳛榧议L(zhǎng)認(rèn)真學(xué)習(xí)、快樂(lè)游戲、吃好飯，我覺(jué)得選擇化二建爾雅班是正確的選擇。

隨著孩子們的成長(zhǎng)，她從家里得到的東西越來(lái)越有限。她需要擴(kuò)大范圍，獲得更多新的“營(yíng)養(yǎng)素”。幼兒園教師及時(shí)滿足幼兒對(duì)新知識(shí)的需求。通過(guò)老師有目的的教學(xué)活動(dòng)，有針對(duì)性的練習(xí)，豐富有趣的游戲，我發(fā)現(xiàn)孩子們有了很多新的變化，比如詞匯量、動(dòng)手能力和衛(wèi)生設(shè)施都有了顯著的提高。滴水藏海，這些都離不開(kāi)老師的愛(ài)與關(guān)懷。

緊張有序的教學(xué)，忙而不忙的老師，活潑敬業(yè)的孩子，一切都那么美好，懷著感恩的心，感謝家長(zhǎng)開(kāi)放日的活動(dòng)，搭建起家長(zhǎng)與幼兒園良好的溝通平臺(tái)！讓家長(zhǎng)了解老師的教學(xué)方法，提高家長(zhǎng)對(duì)學(xué)校的了解，有效促進(jìn)家庭與學(xué)校達(dá)成教育共識(shí)。作為家長(zhǎng)，我很欣慰地看到孩子的進(jìn)步：

自我控制能力更強(qiáng)，更勇敢自信，更愿意學(xué)習(xí)。這些小小的進(jìn)步和老師們的辛勤勞動(dòng)和對(duì)孩子們無(wú)限的愛(ài)是分不開(kāi)的！在這里，我要衷心感謝宋老師、敏敏老師、徐老師，謝謝你們每天無(wú)微不至地關(guān)愛(ài)著我們的寶貝，陪伴著他們學(xué)***長(zhǎng)。

開(kāi)放日活動(dòng)結(jié)束后，才知道宋老師是帶病給小朋友們上課，心里很不是滋味（自己只關(guān)注了孩子，卻沒(méi)發(fā)現(xiàn)老師的情況，宋老師對(duì)不起。您是我們的好老師）

此刻，我想說(shuō)：老師們，真誠(chéng)的謝謝您們！

隨文贈(zèng)言：【不積跬步，無(wú)以至千里；不積小流，無(wú)以成江海。——荀況】

化二建幼兒園爾雅班

爸爸、媽媽

2016年5月1日晚

快樂(lè)成長(zhǎng)讀后感【篇4】

我看過(guò)一本書(shū)，叫做《成長(zhǎng)快樂(lè)小書(shū)架》，里面有一個(gè)故事叫做《圖文孩子交朋友》。古時(shí)候的美國(guó)制度落后，黑人被認(rèn)為是白人的奴隸。有一個(gè)非常有名的人，他的名字叫做圖文。圖文家正好有一個(gè)黑人孩子，他的名字叫做桑迪。他從小就離開(kāi)了爸爸媽媽，從此再也見(jiàn)不到爸爸媽媽了。雖然桑迪再也見(jiàn)不到爸爸媽媽了，但是他的性格非常開(kāi)朗，無(wú)論遇到什么樣的事情，他都會(huì)唱呀、跳呀、叫呀，一副無(wú)憂無(wú)慮的樣子，他是一個(gè)快樂(lè)的黑人孩子。圖文開(kāi)始時(shí)并不喜歡桑迪，他向自己的媽媽告狀：這個(gè)桑迪每天都吵吵鬧鬧的，只要遇到一點(diǎn)事情就折騰幾個(gè)小時(shí)?？墒菋寢屨f(shuō)：你比桑迪要幸福多了。你應(yīng)該對(duì)桑迪好一些才對(duì)！圖文聽(tīng)從了媽媽的勸告，從此和桑迪成為了好朋友。他只讓桑迪干輕活，做少量的雜事。圖文長(zhǎng)大后，堅(jiān)決主張解放黑人奴隸，讓黑人不用做白人的奴隸。

看完這個(gè)故事，我很受感動(dòng)。我覺(jué)得圖文是一個(gè)善良的好孩子。因?yàn)楫?dāng)其他人都看不起黑人的時(shí)候，圖文愿意和黑人孩子做朋友。并且在生活中處處照顧桑迪。在這個(gè)故事里面，我還懂得了一個(gè)道理：應(yīng)該關(guān)心比自己更弱小的同伴，不要欺負(fù)他們。生活中，如果有同學(xué)犯了錯(cuò)誤，我們應(yīng)該幫助他，而不是嘲笑他，要尊重他人，好朋友之間應(yīng)該相互幫助。

我的好朋友是肖宇軒，他在生活中經(jīng)常幫助我。有一次，我的盲文筆掉在了地上，他立刻來(lái)幫我撿。我覺(jué)得肖宇軒對(duì)我真是太好了。我當(dāng)時(shí)想如果別人遇到困難的時(shí)候，我也要像肖宇軒幫助我一樣的幫助別人。

快樂(lè)成長(zhǎng)讀后感【篇5】

作文漫長(zhǎng)的暑假中，我不僅收獲了知識(shí)，也收獲了快樂(lè)，因?yàn)槲矣辛艘晃恍屡笥选读心呛墓适隆?。這本書(shū)中的悲歡離合常?？M繞在我心頭。

《列那狐的故事》是一部動(dòng)物寓言，作者是法國(guó)的季諾夫人。這本書(shū)匯集了中世紀(jì)法國(guó)民間文化的精髓。故事的主角是一只身披紅色毛皮、身材瘦小、奸詐狡猾、富有反抗精神的狐貍——列那。

列那總是惹事生非，它偷走叔叔的腌豬肉，騙取烏鴉的奶酪，還讓花貓斷了尾巴，讓狗熊毀了容……盡管如此，卻總是靠著勇氣和智慧一次次化險(xiǎn)為夷。它以生存為基礎(chǔ)，以狡猾為利器，勇敢捍衛(wèi)自己的尊嚴(yán)，讓人愛(ài)恨交織。在故事中，有人回憶起童年的快樂(lè)與悲傷，有人看到了生存的壓力，有人感受到勇氣的力量，而我卻看見(jiàn)了列那狐快樂(lè)、積極的生活方式。

對(duì)列那來(lái)說(shuō)，只要是它認(rèn)定的事，就會(huì)使它快樂(lè)，就算一個(gè)朋友也沒(méi)有，在困難的時(shí)刻，心中的那份希望與一絲絲快樂(lè)的回憶也會(huì)鼓舞著它……

人的生命雖然短暫，但快樂(lè)卻是永恒的，如果說(shuō)，你傷心一分鐘，那你就失去幸福的一分鐘，哪怕只有一秒，給人的印象也是深刻的。

記得我上幼兒園時(shí)，總是愛(ài)哭愛(ài)鬧，但并沒(méi)影響我的學(xué)習(xí)，可幼兒園的小朋友都對(duì)我不理不睬，我常常躲在角落里哭泣。我媽媽在其他地方工作。我成了一個(gè)留守兒童。我媽媽每天晚上都會(huì)問(wèn)我幼兒園的事。每當(dāng)這時(shí)，我總是含著淚一邊抽泣一邊說(shuō)：

“媽……媽媽，幼兒園的小……小朋友都不……不理我。”媽媽也總是安慰說(shuō)：“靜兒呀，別哭了，他們不理你一定是逗你玩。

要不，等媽媽回來(lái)了，去揍他們一頓，看他們還敢不敢不和你做朋友……”這時(shí)，我便會(huì)“撲哧”笑出聲來(lái)，**那頭的媽媽，也和我一起笑了。隨著時(shí)間的推移，我漸漸忘記了這件事，很快就會(huì)進(jìn)入小學(xué)生活。

可當(dāng)我第一眼看到那個(gè)陌生的學(xué)校時(shí)，不禁又勾起我對(duì)往日不愉快的回憶，這時(shí)的我眼淚總會(huì)奪眶而出，腦子里總在胡思亂想：“同學(xué)們會(huì)不會(huì)和我做朋友，這里的老師兇不兇……但一想到《列那孤的故事》中列那樂(lè)觀、積極的生活態(tài)度，禁不住心里涌起一股暖流。漸漸地，我發(fā)現(xiàn)班上的同學(xué)都很熱情又好，老師也很和藹，我也成了班長(zhǎng)。

在和同學(xué)們相處的過(guò)程中，我第一次感受到了朋友帶來(lái)的快樂(lè)，我的心情就像雨過(guò)天晴，在心頭上架起了一座絢爛的彩虹。我不再悲傷，將心底埋藏已久的快樂(lè)釋放出來(lái)。四年了，現(xiàn)在的我是一個(gè)充滿陽(yáng)光、樂(lè)觀積極的生活態(tài)度的快樂(lè)女孩！

我每憶及幼兒時(shí)代，心頭就涌起一絲絲辛酸。但慶幸的是，自從有了《列那狐的故事》陪伴我，才會(huì)讓我丟掉過(guò)去的悲傷，忘掉往日的憂愁，拾起眼前的幸福，盡情暢游在喜悅之中。

《列那狐的故事》已成為我童年的知己，它將永遠(yuǎn)伴我快樂(lè)成長(zhǎng)。希望每位少年朋友空閑時(shí)，去讀讀《列那狐的故事》吧，也像列那狐一樣，做一個(gè)陽(yáng)光、活潑、開(kāi)朗的美少年！

快樂(lè)成長(zhǎng)讀后感【篇6】

幸福是一種精神上的滿足，是一種健康的心態(tài)，是一種愉悅的感覺(jué)。沒(méi)有什么比幸福更重要的了。

題記在《有什么比快樂(lè)更重要》這篇文章中，寫(xiě)的是一位名叫羅伯特·霍利曼的總裁，為了能遵循兒子邁克的意愿——成為一位泥瓦匠，不惜三次登門拜訪泥瓦匠史蒂文，請(qǐng)他收下自己的兒子為徒。雖然前兩次都吃了“閉門羹”，但羅伯特憑著它特有的執(zhí)著，最終使泥瓦匠史蒂文收下了邁克為徒。

高貴的地位、充裕的金錢和令人羨慕的名利并不能帶來(lái)幸福?？鞓?lè)是所有事物中最重要的。但在現(xiàn)實(shí)世界中，我們所做的往往與幸福背道而馳。

很多人在名利的驅(qū)使下，努力工作，讓自己無(wú)法自拔，卻忽略了最本質(zhì)最簡(jiǎn)單的幸福。

正是如此，想想現(xiàn)在，身為中學(xué)生的我們，心中想的都是成績(jī)上的高低、名次上的差距。好朋友之間的競(jìng)爭(zhēng)是高低不一的，甚至丑陋的嫉妒也不應(yīng)該存在，給純潔的友誼抹上灰色。還記得小學(xué)六年級(jí)的時(shí)候，一對(duì)品學(xué)兼優(yōu)的同桌，一個(gè)叫晗、一個(gè)叫恒，原本是好朋友，但因?yàn)閷W(xué)習(xí)成績(jī)不分上下，他們明爭(zhēng)暗斗，純潔的友誼有了裂痕。

當(dāng)晗上課偷玩時(shí)，恒不再像以前一樣提醒他;當(dāng)恒癡迷于電玩時(shí)，晗不再苦口婆心的勸導(dǎo)他，兩個(gè)好朋友從此不再來(lái)往，甚至是互相詆毀。直到現(xiàn)在，兩人的關(guān)系仍然很緊張。當(dāng)學(xué)生們談?wù)摯耸聲r(shí)，他們議口同聲地說(shuō)：

“都是成績(jī)?nèi)堑玫湴??！笔茄?，都是成?jī)?nèi)堑牡?。可如果兩個(gè)人都心懷快樂(lè)，那結(jié)局或許就不一樣了，因?yàn)榭鞓?lè)會(huì)使人的心胸變得寬廣起來(lái)；因?yàn)樾腋?huì)使人有長(zhǎng)遠(yuǎn)的眼光；因?yàn)樾腋?huì)讓人的心靈更美好

當(dāng)我們來(lái)到這個(gè)世界時(shí)，我們一無(wú)所有。 當(dāng)我們離開(kāi)這個(gè)世界時(shí)，我們不能帶任何東西。 我們?nèi)匀灰粺o(wú)所有。事實(shí)上，這些欲望和追求只是我們生活的負(fù)擔(dān)，是我們離幸福更遠(yuǎn)。

如果你想擁有幸福，你必須學(xué)會(huì)放手，珍惜你現(xiàn)在擁有的。讓我們學(xué)會(huì)感恩，學(xué)會(huì)祈禱，學(xué)會(huì)擺脫煩惱，學(xué)會(huì)接近幸福！

快樂(lè)成長(zhǎng)讀后感【篇7】

法律是不可或缺的。如果沒(méi)有法律，世界就會(huì)陷入混亂，到處都會(huì)有各種各樣的案件。因此，不可能有法律。當(dāng)然，我們也應(yīng)該守法，不能無(wú)視法律，我們的孩子應(yīng)該懂得用法律來(lái)保護(hù)自己，維護(hù)自己的利益。

近年來(lái)，拐賣兒童案件不斷發(fā)生。我們是否應(yīng)該對(duì)此進(jìn)行反思！兒童的家長(zhǎng)們是否應(yīng)該看管好自己的孩子，不然他們亂跑。孩子們應(yīng)該用法律來(lái)維護(hù)自己的利益。首先，他們應(yīng)該學(xué)會(huì)拒絕陌生人送來(lái)的東西。如果壞人想強(qiáng)行帶走你，首先：

你可以大聲呼喊；其次，你可以跑很多地方，但他們找不到目標(biāo)。當(dāng)然，這類案件大多都是熟人作案。

孩子們遇到熟人時(shí)會(huì)放松，但現(xiàn)在是最危險(xiǎn)的時(shí)候。我們必須對(duì)每個(gè)人保持警惕。當(dāng)有人說(shuō)這是禮物時(shí)，打**給**和你父母確認(rèn)。

我們?cè)谛侣勚谐３Ｄ苈?tīng)到青少年犯罪，按理說(shuō)到那個(gè)年齡應(yīng)該有一定的認(rèn)別能力，可這類案件卻頻頻發(fā)生。這是因?yàn)樗麄兌?、知法，所以才以身試法、知法犯法，另一種就是自卑，而導(dǎo)致走上不歸路，可以讓他們多學(xué)法律知識(shí)，用法保護(hù)自己。

讓法律保護(hù)我們揚(yáng)帆起航，開(kāi)辟成功之路，在這個(gè)世界上健康快樂(lè)地飛翔和成長(zhǎng)。

伴我成長(zhǎng)讀后感

本文旨在對(duì)“伴我成長(zhǎng)讀后感”進(jìn)行深度分析，探討其多個(gè)方面和角度，希望您能關(guān)注我們網(wǎng)站的更新，以獲取最新動(dòng)態(tài)。在寂靜的時(shí)候，書(shū)籍給予我們歡樂(lè)，讓我們遠(yuǎn)離痛苦。閱讀作者的作品后，我們的寫(xiě)作能力和認(rèn)知能力都會(huì)提高。讀后感能夠幫助我們更加深入地理解所閱讀的內(nèi)容。

伴我成長(zhǎng)讀后感【篇1】

1894年，梅蘭芳出生在北京的一個(gè)京劇家庭。她從小就深受京劇的影響。但梅蘭芳4歲時(shí)父親去世，15歲時(shí)母親離開(kāi)了他。在他8歲那年，跟著朱先生學(xué)戲，朱先生覺(jué)得他笨拙，不是個(gè)學(xué)戲的料，不愿教他。

梅蘭芳是個(gè)有志氣，有毅力的好孩子。他心想：為什么我學(xué)不到別人能學(xué)的東西？我不比別人差。

爺爺對(duì)他說(shuō)：“事在人為”這句話，他經(jīng)常用來(lái)鼓勵(lì)自己。后來(lái)，小梅蘭芳跟著吳菱仙先生學(xué)習(xí)。吳先生對(duì)他要求很嚴(yán)格，有時(shí)采取非常嚴(yán)格的訓(xùn)練方法。

先生讓梅蘭芳踩著高踩站在磚頭上。起初，他站在上面發(fā)抖，經(jīng)過(guò)反復(fù)練習(xí)，汗水濕透了衣服，有時(shí)他寧愿咬著嘴唇，也默默地站到最后。梅蘭芳不僅嚴(yán)格按照老師培訓(xùn)的時(shí)間和要求，有時(shí)還會(huì)加重自己的重量，逼他向更高的目標(biāo)邁進(jìn)。

經(jīng)過(guò)艱苦的練習(xí)，梅蘭芳不僅能在冰上穩(wěn)步前進(jìn)，還能繞圈子跑。梅蘭芳的技藝有了很大的進(jìn)步，終于成為一代藝術(shù)大師。

看完梅蘭芳的故事，我受益匪淺。我欽佩他的學(xué)問(wèn)。我很受啟發(fā)。我相信“事在人為”，冰凍三尺，非一日之寒。有付出才有收獲。有苦才有甜。

讀了《愛(ài)的教育》之后，讓我感觸很深，正如前言說(shuō)的，這本書(shū)包含了世界所有高尚的愛(ài)：親情、友情------這里有生動(dòng)有趣、耐人尋味的每月故事，有稀奇古怪、情節(jié)豐富的日記，還有主人公父母親的諄諄教導(dǎo)，這一切的一切正在無(wú)形中給我以深深地教育。其中，我最喜歡每月故事中的《尋母記》和主人公恩里科的父親。

《尋母記》講述了一個(gè)小男孩只身一人去尋找遠(yuǎn)在天邊的母親，在路上遇到了種種艱難困苦，而不動(dòng)搖尋母決心，終于找到了自已親愛(ài)的母親的故事，我看后，心情即高興又慚愧。我高興“好人總有好報(bào)”，慚愧自已對(duì)母親的種種態(tài)度和行為——我從小生活在一個(gè)幸福的家庭里，不愁吃，不愁穿，爸爸、媽媽又非常的疼愛(ài)我。在我第一次接觸學(xué)習(xí)的時(shí)候，我第一次踏進(jìn)知識(shí)的殿堂，我退縮了，我害怕，可能是我年輕，不懂事，***自由，無(wú)憂無(wú)慮的生活，我對(duì)學(xué)習(xí)一點(diǎn)也不感興趣。

但是每位家長(zhǎng)都一樣，都有著“望子成龍，望女成鳳“的心態(tài)，我的父母當(dāng)然也不例外。因此，我當(dāng)時(shí)很恨他們，恨他們剝奪了我玩的權(quán)利，玩的自由，于是，我做出了本不該有的舉動(dòng)——?jiǎng)邮执蛄四赣H。

這件事我仍記憶猶新。那是一個(gè)春光明媚的日子，我和弟弟正在一塊玩積木，正玩得高興時(shí)，媽媽催促我該上學(xué)了。當(dāng)時(shí)，我很不情愿，喊著不去上學(xué)，但媽媽把我推到門口，我真的很生氣，隨便打媽媽，不好，媽媽會(huì)反抗，我心里想。

但是，媽媽的行為與我想的卻完全相反。她微笑地走過(guò)來(lái)，彎下腰，用手輕輕地?fù)崦艘幌挛业念^，語(yǔ)重心長(zhǎng)地對(duì)我說(shuō)：“孩子，人生的道路不可能永遠(yuǎn)地那么平坦，一個(gè)人，總要經(jīng)過(guò)許多艱難險(xiǎn)阻之后，才能攀上勝利的高峰。

有一首歌不是這樣唱的嗎?‘陽(yáng)光總在風(fēng)雨后，烏云上有晴空……。’孩子你要明白，學(xué)***人生中的一個(gè)大困難，你首先要把它給解決掉，才能夠迎接后面的困難，才能做最終的勝利者。

孩子，我相信你能行的，你以后不要再耍小孩子氣了，好嗎?”我聽(tīng)了這些話，雖然一知半解，但是那一知半解的意思足以激起了我對(duì)學(xué)***趣，更改變了我對(duì)人生的理解。這件事之后，我更加關(guān)注來(lái)之不易的感情。

事實(shí)上，恩里科的父親和我的父母是一樣的。他們都有先進(jìn)的教育理念。他們從小就教孩子如何舉止。讀這本書(shū)，我了解他們的內(nèi)心，使我更加理智。

高爾基說(shuō)過(guò)“書(shū)是人類進(jìn)步的階梯”，我是一個(gè)小書(shū)迷，我忠心地希望世界上會(huì)有越來(lái)越多的好書(shū)出版，希望每一本好書(shū)都伴隨著每一個(gè)少年快樂(lè)成長(zhǎng)!

伴我成長(zhǎng)讀后感【篇2】

暢游“世界”，快樂(lè)成長(zhǎng)！

《荒野的呼喚》讀后感

八（2）朱佳玉

這篇寫(xiě)的是一只圣伯納犬舒蘇格蘭牧羊犬的混血兒的故事.

圣伯納德是瑞士雪山的一只救援犬。牧羊犬是一種與狼搏斗的狗。他們大多是強(qiáng)壯，強(qiáng)壯，摔跤和寒冷的品種。巴克出生在加利福利亞溫暖地帶的富貴之家，‘是米勒法官領(lǐng)地上所有爬著走匍匐著走合肥這走得生物的大王’。他的理想是繼承父親的事業(yè)，成為法官不可分割的伙伴。

但是他被人偷走了，輾轉(zhuǎn)賣到北方嚴(yán)寒的淘金路上。在這里，園丁助手的繩子。穿紅絨線衫人的大棒，使巴克對(duì)生活的看發(fā)生了徹底的改變。

他明白了弱肉強(qiáng)食的規(guī)律。心里潛在的原始的狡猾天性被喚醒;’手拿大棒的人就是制定法律的人'。雖然未必能跟這種人和解，卻不能服從。

突然從文明的中心落入原始的中心的巴克，開(kāi)始適應(yīng)環(huán)境的奮斗在這里，巴克打敗了**陰險(xiǎn)的正英，成了新的狗對(duì)領(lǐng)袖p>

這部小說(shuō)主題新穎，情節(jié)生動(dòng)。這是一本很吸引人的兒同讀物。巴克是這部小說(shuō)的主人公，他只會(huì)用自己的生命、性格、興趣和行為去震撼所有的讀者。

閱讀文章實(shí)際上是在閱讀巴克，而閱讀巴克是在閱讀生活和社會(huì)。對(duì)于我們這些鋼筋水泥的現(xiàn)代文明早已被馴化，且無(wú)知與這種馴化的人而言。這本書(shū)、這樣的片段無(wú)疑為我們開(kāi)拓了一片視野。

但藏起來(lái)后的感嘆往往是那只終于投奔狼群的大狗巴克，只能贏得我們的尊重，卻不能贏得我們的愛(ài)——對(duì)寵物京巴的愛(ài)

京巴它是只勇敢、堅(jiān)強(qiáng)，不怕一切的獅子，它從小失去爸爸，結(jié)果它抱著爸爸死前的愿望努力拼搏，最終成為獅王，一只善良兇猛的獅王。巴克是因?yàn)槿藗儼l(fā)現(xiàn)了黃金，因?yàn)樗麄冃枰癜涂四菢拥墓?，他們把巴克從家鄉(xiāng)走私到北方。在那里，它學(xué)會(huì)了拉雪橇，在冰雪中日復(fù)一日地徒步旅行。

求生的本能使他學(xué)會(huì)了如何對(duì)付欺負(fù)它的狗。最后，憑借頑強(qiáng)的毅力，塔樓戰(zhàn)勝了惡劣的環(huán)境，成為了新的領(lǐng)頭狗。

巴克在如此不慎的環(huán)境下活出自己的精彩，它能在歷經(jīng)中靠自己頑強(qiáng)的拼搏精神，并樂(lè)觀的面對(duì)生活。想想我們了遇到一點(diǎn)困難就退縮，不知進(jìn)取。遠(yuǎn)遠(yuǎn)落差于巴克。

巴克雖然是只狗，但他卻很有人的情感。

讀《鋼鐵是怎樣煉成的》有感

八（2） 袁寶麗

“人最寶貴的是生命。生命每個(gè)人只有一次。”這句話用強(qiáng)有力的話語(yǔ)充分說(shuō)明了生命的珍貴。

“當(dāng)回憶往事得時(shí)候，他不會(huì)因?yàn)樘摱饶耆A而悔恨，也不會(huì)因?yàn)槁德禑o(wú)為而羞愧。”這更加說(shuō)明了寶貴生命的短暫和價(jià)值。——題記

最近，我讀了《鋼鐵是怎樣煉成的》。一開(kāi)始，當(dāng)我看到書(shū)名時(shí)，就感到了好奇；鋼鐵是怎樣煉成的有什么好寫(xiě)的，于是我懷著好奇的心情看完了全書(shū)。

保爾?？虏旖鸬囊簧?，處處閃耀著一個(gè)優(yōu)秀共青團(tuán)員，一個(gè)年輕布爾什維克的不息進(jìn)取心和戰(zhàn)斗精神。其中令我感受最深的情節(jié)是保爾。柯察金患病時(shí)寫(xiě)下的《鋼鐵是怎樣煉成的》。

保爾。科奇金的健康狀況在1924年開(kāi)始惡化，醫(yī)學(xué)委員會(huì)診斷他是殘疾人。這時(shí)，他預(yù)感到自己的生命已經(jīng)到最后決戰(zhàn)階段，他開(kāi)始抓緊時(shí)間，頑強(qiáng)自學(xué)，力爭(zhēng)換一種**“重返戰(zhàn)斗崗位 ”。

1930年，保爾的左眼也失明了。這一打擊對(duì)他來(lái)說(shuō)是摧毀性的。但他任頑強(qiáng)與無(wú)情的命運(yùn)抗?fàn)?，就從這一年十一月開(kāi)始，他著手于長(zhǎng)篇小說(shuō)《鋼鐵是怎樣煉成的》的寫(xiě)作。

就這樣，在失明、全身癱瘓、困倦、病倒的艱苦條件下，他忍受著寫(xiě)書(shū)的痛苦和客服的困難。借助一個(gè)空心的網(wǎng)格，他一個(gè)接一個(gè)地寫(xiě)單詞。后來(lái)，他連筆都拿不住，就自己口述，在家人的幫助下錄了下來(lái)。經(jīng)過(guò)三年，終于完成了這部不朽的名著-----《鋼鐵是怎樣煉成的》。雖然是不朽的名著，但在出版時(shí)卻遇到了困難——一開(kāi)始被退了回來(lái)，大家怕保爾傷心，沒(méi)有告訴他。

后來(lái)經(jīng)過(guò)好心朋友的幫助，出版社才勉強(qiáng)答應(yīng)出版。

讀完了這本書(shū)，我知道了作者為什么以“鋼鐵是怎樣煉成的”作為題目了。我從文中的這樣一句話“鋼鐵是在旺火和驟冷中煉成的”知道的。這句話的意思是：

堅(jiān)強(qiáng)的共產(chǎn)主義戰(zhàn)士是在同階級(jí)敵人和各種困難的斗爭(zhēng)中成長(zhǎng)起來(lái)的。所以作者用“鋼鐵是怎樣煉成的”來(lái)做書(shū)名。

保羅最讓我感動(dòng)的是他頑強(qiáng)進(jìn)取的人格力量，因?yàn)檫@種精神對(duì)我們的青年和民族始終具有特殊的意義。

這本書(shū)最大的啟示是：首先，我們應(yīng)該勇敢地為自己的目標(biāo)而戰(zhàn)。保羅病了，臥床不起，但他沒(méi)有抱怨，沒(méi)有呻吟，沒(méi)有哭泣，也沒(méi)有嘆息。

然而，他卻以執(zhí)著的戰(zhàn)斗精神和對(duì)美好人生理想的追求成為一名作家。

二珍惜生命，盡自己所能地用有限的生命為社會(huì)、為需要我們幫助的人做一些事。保爾最后雖然癱瘓，雙目失明。左手不能動(dòng)，卻寫(xiě)下了名著——《鋼鐵是怎樣煉成的》。

我想保爾就算他的生命如此短暫，他也不會(huì)因?yàn)樘摱饶耆A而悔恨，不因碌碌無(wú)為而羞愧。所以我們應(yīng)該像保羅一樣珍惜自己的生命，做一些我們將來(lái)不能后悔、不能羞愧、不能做的事情。

讀《魯濱遜漂流記》有感

八（2）袁謹(jǐn)

這部小說(shuō)的主要內(nèi)容是：羅濱遜在海上，他的船被海浪打翻，船上所有的人都掉進(jìn)了海里，他拼命掙扎，最后被海浪沖上了一座小島。這座小島上荒無(wú)人煙，從此，他開(kāi)始了長(zhǎng)達(dá)28年的荒島生活。

在這座荒島上，沒(méi)有任何東西。起初，羅濱遜并不習(xí)慣。當(dāng)他快要絕望時(shí)，他看見(jiàn)船被海浪沖到岸上。這時(shí)，他又有了希望。他把帆從船上取下來(lái)，在島上搭起帳篷，然后把船上所有的食物和衣服搬到島上，開(kāi)始自力更生。

他在帳篷里呆了幾天，但他想，如果海水淹沒(méi)了帳篷該怎么辦，如果有大風(fēng)，如果帳篷飛了該怎么辦。經(jīng)過(guò)考慮，他決定搬走。他第一次搬到山腳下的一個(gè)山洞里，第二次搬到更高的山上的一個(gè)山洞里。在這個(gè)山洞里，他開(kāi)始作家具。他用木頭做長(zhǎng)凳、木桌子和許多其他家具。他還開(kāi)始在田里種植水稻、小麥和其他食物。

但是，他一個(gè)人在島上，所以他感到很孤獨(dú)。為了避免內(nèi)心的孤獨(dú)，他馴養(yǎng)了一只鸚鵡。他教這只鸚鵡說(shuō)話，和它談心，把自己的心事都向它傾訴，他把這只鸚鵡當(dāng)成他最好的朋友，這只鸚鵡也很喜歡他，隨時(shí)隨地都跟著他。一天，羅濱遜在海邊散步。忽然，他看見(jiàn)一個(gè)人掉在海里，像被海浪沖上來(lái)一樣。羅濱遜走上前去，發(fā)現(xiàn)那人已經(jīng)半死了。

魯濱遜救活了這個(gè)人，還和他成了好朋友。因?yàn)轸敒I遜就這個(gè)人的那天是星期五，于是便給他取名為“星期五”。從此以后，魯濱遜和“星期五”相依為命，互幫互助，魯濱遜把他當(dāng)成最知心的朋友，而“星期五”也對(duì)魯濱遜忠心耿耿。

之后，他們兩人在海邊發(fā)現(xiàn)了一艘英國(guó)船，于是他們回到英國(guó)船上。

小說(shuō)雖然表面上描寫(xiě)了魯濱遜28年的島上冒險(xiǎn)經(jīng)歷，但本質(zhì)上還是贊揚(yáng)了魯濱遜善于勞動(dòng)和獨(dú)立，以及善于發(fā)明和創(chuàng)造。其實(shí)，在我們的日常生活和學(xué)習(xí)中，也應(yīng)該有這種精神，勇于面對(duì)危險(xiǎn)，善于創(chuàng)造和創(chuàng)造奇跡。如果我們的生活中也有這種精神，也許我們的生活中會(huì)有許多前所未有的奇跡。

《湯姆索亞歷險(xiǎn)記》讀后感

八（1）袁盛杰

我們都有過(guò)童年，也許有些人的童年是酸的，有些人的童年是甜的，但這是我們生命中寶貴的時(shí)光。去年我讀了一本叫《湯姆索亞歷險(xiǎn)記》的書(shū)，書(shū)中的小湯姆可是有著一個(gè)充實(shí)的童年呢。

湯姆是一個(gè)愛(ài)調(diào)皮搗蛋的孩子，他一直想帶著他的死黨，哈克去做一名海盜。為了鍛煉勇氣，他帶哈克去了墓地，但不幸目睹了一起**案。他們倆當(dāng)時(shí)嚇壞了，又怕殺人犯，喬來(lái)殺了他們，于是他們發(fā)誓永不說(shuō)出這個(gè)秘密。

后來(lái)他又和兩個(gè)小伙伴去了一座荒島當(dāng)了海盜，全鎮(zhèn)的人都以為他們死了，但他們卻奇跡的在為他們舉行葬禮那天出現(xiàn)在了教堂里，而且還勇敢的指認(rèn)了殺人犯—喬.再后來(lái)湯姆和哈克來(lái)到一個(gè)山洞中尋找寶藏，不幸遇見(jiàn)了喬。湯姆用他的智慧和勇氣把喬困在洞里，幫助人們抓住他

湯姆就是這樣一個(gè)人，調(diào)皮。好動(dòng)卻他善良，富有同情心正直。他一心想當(dāng)一位綠林好漢，過(guò)著行俠杖的生活，但始終未能實(shí)現(xiàn)，不過(guò)他卻用他的勇氣揭發(fā)了殺人犯，為了不刷墻，他動(dòng)用他的機(jī)智，讓那么多男孩都成了八體驗(yàn)者

讀了這本小說(shuō)我深受感觸，但并不只是故事的情節(jié)，而是湯姆的機(jī)智，勇敢，和他那令人感到傳奇的童年。見(jiàn)了湯姆的童年，我心中不免有了遺憾，想當(dāng)初我只知道抓緊時(shí)候趕快玩要，完全不曾有過(guò)湯姆這樣的理想。

湯姆的精神也讓我受到感觸，他的這些精神完全可以融入到實(shí)現(xiàn)生活中來(lái)，除了那些在平常事件中體現(xiàn)出來(lái)的精神以外，還有一種用于探索未知事物的精神我認(rèn)為更應(yīng)提倡。但是并不是讓我們大家也學(xué)湯姆去做海盜，而是應(yīng)用到學(xué)習(xí)中來(lái)，敢于探索學(xué)習(xí)中的困難。

《湯姆索亞歷險(xiǎn)記》這本小說(shuō)不但情節(jié)扣人心弦，而且還有很深的教育。

《紅樓夢(mèng)》讀后感

八（1）卞思敏

合上那本厚厚的《紅樓夢(mèng)》，眼前仿佛是那片凄涼。我真的被這細(xì)膩的文字、曲折的情節(jié)感染了，說(shuō)到情，就不得不說(shuō)到為情所生的她——林黛玉。

林黛玉的個(gè)性與思想。她“孤傲自許，目下無(wú)塵”，同周圍的環(huán)境表現(xiàn)出明顯的不合拍，“所以賈府里除了寶玉這個(gè)知己是很少有人喜歡她的。”“一年三百六十日，刀劍雙寒嚴(yán)相逼”，“質(zhì)本潔來(lái)還潔去，不教污淖陷渠溝”。

一首葬花詞就寫(xiě)盡了周遭環(huán)境的污穢，逼迫的激憤和對(duì)茫茫前途的絕望與哀愁。她的尖酸刻薄和好哭的特點(diǎn)，也源于此。是一個(gè)具叛逆精神的貴族少女的典型。

她的敏感總是讓自己痛苦，葬花時(shí)那凄涼的景象，她把淚水涂抹在了殘余的花瓣上。我認(rèn)為黛玉這樣更體現(xiàn)了一種寬厚純真的性格，表面上與人謙遜，只不過(guò)是過(guò)分擔(dān)憂罷了。

她在眾多人眼里是性格最單一的人，人們只認(rèn)為她很愛(ài)哭，心事很重，很刁蠻，很愛(ài)吃醋。但人們錯(cuò)了，殊不知她是最愛(ài)笑，也是最想笑的人。她經(jīng)常和姐妹們開(kāi)玩笑，逗得大家笑得肚疼。

可無(wú)奈，在榮國(guó)府中她沒(méi)有一個(gè)真正愛(ài)她的人，都是些外姓親戚，只將她放在眼里嘴上，從不放在心里。好點(diǎn)的嘴上好妹妹的叫著，壞點(diǎn)的從不接近他。她只能將自己的委屈憋在心里，表現(xiàn)的刁蠻一些以防別人欺負(fù)她。

她是那么柔弱，不僅僅是身體上的柔弱，更是內(nèi)心，她如一泓清泉，清澈脫俗，與世無(wú)爭(zhēng)。

曹雪芹的這部《紅樓夢(mèng)》，體現(xiàn)出了黛玉的悲憤、堅(jiān)毅和她的自命不凡。黛玉含淚而死的那一刻，我哭得泣不成聲。寶黛這段感人肺腑的愛(ài)情深入人心。

讀《魯賓遜漂流記》有感

七年級(jí)的時(shí)候，我們學(xué)了笛福的《魯濱遜漂流記》這一課文，我頓時(shí)對(duì)魯濱遜這個(gè)人物產(chǎn)生崇敬之情。為了更好的了解魯濱遜，我還特別向圖書(shū)館借了這本書(shū)。讀完這本書(shū)我倒吸一口涼氣，不禁感慨魯濱遜的大無(wú)畏精神，同時(shí)也讓我知道了要自力更生。

伴我成長(zhǎng)讀后感【篇3】

今天，讀了老師發(fā)的《文明美德伴我成長(zhǎng)》之后，令我感受最深的是“我有個(gè)好習(xí)慣”。

1988年，75位諾貝獎(jiǎng)獲得者在巴黎聚會(huì)，會(huì)議期間，有人問(wèn)一位老科學(xué)家：“你在哪所大學(xué)、哪個(gè)實(shí)驗(yàn)室學(xué)到了您認(rèn)為最主要的東西呢?”

“是在幼兒園?！?/p>

“您在幼兒園里學(xué)到了什么?”

“把自己的東西分一半給小伙伴們，不是自己的東西不要拿，東西要放整齊，吃飯前要洗手，做錯(cuò)了事情要表示歉意，午飯后要休息，要仔細(xì)觀察周圍的大自然。 ”

陳鶴琴曾說(shuō)過(guò)：“***得好，終身受其福，***不好，終身受其累?！焙昧?xí)慣，也是文明的一種養(yǎng)成。同樣，在攀登知識(shí)高峰的路上，培養(yǎng)一個(gè)好學(xué)生，對(duì)我們永遠(yuǎn)有益。

所謂習(xí)慣，是長(zhǎng)期以來(lái)逐漸形成的固定的行為傾向。一個(gè)好的學(xué)習(xí)將使我們能夠輕松地學(xué)習(xí)，并得到事半功倍的結(jié)果。在學(xué)習(xí)的道路上，不可能一帆風(fēng)順。由于知識(shí)的擴(kuò)展和深度的增加，我們需要養(yǎng)成勤奮好學(xué)的好習(xí)慣。

好***養(yǎng)成就在生活的點(diǎn)點(diǎn)滴滴中做起。如：上下樓梯輕聲、慢步，靠右行;做了錯(cuò)事要說(shuō)”對(duì)不起“;不撒謊，誠(chéng)實(shí)守信;當(dāng)爸爸媽媽下班回到家，為他們端上一杯熱茶……

只要你一點(diǎn)一點(diǎn)地開(kāi)始，繼承文明，踐行美德，你就是文明的小使者！

伴我成長(zhǎng)讀后感【篇4】

我小時(shí)候，吃飯很不乖。每次喂飯，奶奶總是在喂飯時(shí)候給我一大張報(bào)紙，隨我畫(huà)，隨我揉，隨我撕，在我看圖案撕報(bào)紙的空隙把飯塞進(jìn)我嘴里?，F(xiàn)在想起來(lái)，那可真是我與文字的初接觸初體驗(yàn)。

真正接觸讀物，應(yīng)該是讀中班的時(shí)候。那時(shí)候媽媽很忙，總是在7點(diǎn)半之前就把我送到幼兒園。小伙伴都是8點(diǎn)半以后才來(lái)，被“拋棄”的我，只能翻教室里翻閱繪本。不認(rèn)字，就在那里瞎翻，專門挑顏色鮮艷，圖案精美的書(shū)來(lái)看。隨著時(shí)間流逝，翻書(shū)速度長(zhǎng)進(jìn)很快，一大疊書(shū)一會(huì)兒工夫就翻完。那時(shí)候，我大概就知道要“讀書(shū)破萬(wàn)卷”。

在媽媽斷斷續(xù)續(xù)地晚間故事講述中，我漸漸喜歡上了書(shū)。對(duì)故事中的那些壞狼、狡猾的狐貍、聰明的阿凡提等等非常感興趣，常?；孟胱约阂彩且恢鹘?。那時(shí)候，故事里的成語(yǔ)啊，精彩的語(yǔ)句啊，我聽(tīng)多了記住了，在平常說(shuō)話時(shí)候經(jīng)常爆出一兩句，引得那些叔叔阿姨的紛紛夸贊，讓我的小小虛榮心得到了極大地滿足。所以我“變本加厲”地喜歡聽(tīng)故事，順便也認(rèn)識(shí)了好多字。

上小學(xué)一年級(jí)了，學(xué)了拼音，自己能獨(dú)立看書(shū)了。教室后面的書(shū)架上有好多好多好看的書(shū)。每天中午，老師都會(huì)指導(dǎo)我們讀書(shū)，每次在精彩之處，老師就不說(shuō)了，把我的好奇心全部勾起來(lái)。所以，我都把下課玩耍時(shí)間全部用來(lái)看書(shū)。大家人都夸我愛(ài)學(xué)習(xí)，不貪玩。其實(shí)不是我不愛(ài)玩，是我實(shí)在太想知道故事后來(lái)會(huì)怎么樣？主人公的'命運(yùn)又會(huì)怎樣？我總想早點(diǎn)知道，就這樣我常背書(shū)“綁架”！

現(xiàn)在我三年級(jí)了，開(kāi)始看整本的兒童小說(shuō)，在看故事情節(jié)的同時(shí)，也關(guān)注了作者的描寫(xiě)方法，還學(xué)會(huì)了積累好詞好句。這些收獲在我的作文和日記里得到很好的體現(xiàn)，每次作文講評(píng)課，老師都拿我的作文作范文讓同學(xué)們學(xué)習(xí)。

我喜歡看書(shū)，喜歡書(shū)中的故事，更喜歡書(shū)外的故事。

伴我成長(zhǎng)讀后感【篇5】

看書(shū)是我的一大愛(ài)好，空閑時(shí)我看了好多書(shū)，但令我印象最深的是《文明美德伴我成長(zhǎng)》這本書(shū)。這本書(shū)**并茂，既有對(duì)文明禮儀的介紹，又有各種生動(dòng)活潑的鮮活事例……看了后不僅豐富了我的知識(shí)，還教會(huì)我做人的道理，更鞭策我要成為一個(gè)有美德、有文化的人，為中華民族爭(zhēng)氣。

自古以來(lái)，中國(guó)就是一個(gè)禮儀之邦，“禮”這個(gè)字在中國(guó)文化史上有著不一般的地位，注重“禮”是我們的傳統(tǒng)美德。

講文明，懂禮儀，不僅是個(gè)人素質(zhì)和教育的體現(xiàn)，也是良好社會(huì)公德的體現(xiàn)，也是國(guó)家興旺發(fā)達(dá)和民族復(fù)興的基礎(chǔ)。我們從小接受學(xué)校文明禮儀的教育，可是看見(jiàn)校園中隨處丟棄的包裝袋，飲料瓶，聽(tīng)著某些同學(xué)口中吐出的臟話，看著同學(xué)之間為了一點(diǎn)小事而拔拳相向的行為，這跟從來(lái)沒(méi)有接受禮儀教育有什么區(qū)別！難道我們都是“語(yǔ)言的巨人，行動(dòng)的矮人”么？

作為我國(guó)新一代青年，既要掌握科學(xué)文化知識(shí)，又要大力弘揚(yáng)中華傳統(tǒng)美德，努力從言行上告別不文明行為。

當(dāng)我們走進(jìn)校園，看到一張紙屑時(shí)，不要猶豫，彎下腰來(lái)，把校園打掃干凈。

當(dāng)我們坐在公共汽車上時(shí)，我們看到一個(gè)年老、虛弱、病殘的人。讓座不僅方便了人們，也傳播了文明！

當(dāng)與人交談時(shí)，多用“請(qǐng)”，“謝謝”，句句到暖人心，社會(huì)更和諧！

作為國(guó)家未來(lái)的建設(shè)者，我們應(yīng)該努力成為文明的主人，遵守文明的禮儀

伴我成長(zhǎng)讀后感【篇6】

看書(shū)是我的一大愛(ài)好，空閑時(shí)我看了好多書(shū)，但令我印象最深的是《文明美德伴我成長(zhǎng)》這本書(shū)。這本書(shū)圖文并茂，既有對(duì)文明禮儀的介紹，又有各種生動(dòng)活潑的鮮活事例……看了后不僅豐富了我的知識(shí)，還教會(huì)我做人的道理，更鞭策我要成為一個(gè)有美德、有文化的人，為中華民族爭(zhēng)氣。

自古以來(lái)，中國(guó)就是一個(gè)禮儀之邦，“禮”這個(gè)字在中國(guó)文化史上有著不一般的地位，注重“禮”是我們的傳統(tǒng)美德。

講文明懂禮儀，不僅是個(gè)人素質(zhì)、教養(yǎng)的體現(xiàn)，也是良好社會(huì)公德的體現(xiàn)，更是國(guó)家強(qiáng)盛，民族復(fù)興的根本。我們從小接受學(xué)校文明禮儀的教育，可是看見(jiàn)校園中隨處丟棄的包裝袋，飲料瓶，聽(tīng)著某些同學(xué)口中吐出的臟話，看著同學(xué)之間為了一點(diǎn)小事而拔拳相向的行為，這跟從來(lái)沒(méi)有接受禮儀教育有什么區(qū)別！難道我們都是“語(yǔ)言的巨人，行動(dòng)的矮人”么？作為中國(guó)新一代的少年，我們不光要掌握科學(xué)文化知識(shí)，更要大力弘揚(yáng)中國(guó)傳統(tǒng)美德，從自己的一言一行上下功夫，徹底告別不文明的行為。

當(dāng)我們走在校園中，看到一片紙屑，不要猶豫，彎下腰，還校園一片潔凈。

當(dāng)我們坐在公交車上時(shí)，看到一位老弱病殘，讓出你的座位，既與人方便，也傳播文明！

當(dāng)與人交談時(shí)，多用“請(qǐng)”，“謝謝”，句句到暖人心，社會(huì)更和諧！

少年興則國(guó)興，少年強(qiáng)則國(guó)強(qiáng)，作為祖國(guó)未來(lái)的建設(shè)者，我們要爭(zhēng)做文明的主人，與文明禮儀同行……

終身成長(zhǎng)讀后感

作文是表情達(dá)意的工具。作文可以記錄我們的工作生產(chǎn)和生活，優(yōu)秀的作文會(huì)讓人想反復(fù)閱讀，優(yōu)秀的作文通常具備哪些特征呢？有請(qǐng)閱讀小編為你編輯的終身成長(zhǎng)讀后感，請(qǐng)繼續(xù)閱讀本文相關(guān)內(nèi)容！

終身成長(zhǎng)讀后感 篇1

《終身成長(zhǎng)》讀后感：

在公司組織的讀書(shū)分享會(huì)中，《終身成長(zhǎng)》一書(shū)給我留下了深刻的印象，自己利用空余時(shí)間，也重新閱讀了一遍。

本書(shū)的核心內(nèi)容是如何進(jìn)行成長(zhǎng)型思考。書(shū)中明確指出，人的一生要處理兩大問(wèn)題：與自己相處和與外界相處。

如何看待自己是非常重要的。它對(duì)我們?nèi)绾闻c外界相處有著深遠(yuǎn)的影響。不論是做家長(zhǎng)、剛步入社會(huì)、還是談一段感情，對(duì)自身的認(rèn)知往往決定了你的成長(zhǎng)速度。

如果你能理解天賦與勤奮的關(guān)系，那么你就不會(huì)盲目地表?yè)P(yáng)孩子的天賦，也不會(huì)因?yàn)樗砷L(zhǎng)緩慢而過(guò)度焦慮。

如果你能理解工作技能是可以提高的，那么你就不會(huì)在工作中浪費(fèi)時(shí)間，也不會(huì)覺(jué)得自己什么都不擅長(zhǎng)，整天因?yàn)闀簳r(shí)的問(wèn)題而郁悶。

如果你知道感情也需要努力維護(hù)和管理，那么你就不會(huì)因?yàn)槊孕诺男亩e(cuò)失溝通的機(jī)會(huì)，也不會(huì)永遠(yuǎn)是一個(gè)永遠(yuǎn)不會(huì)因?yàn)檫^(guò)去而快樂(lè)的人。

我們觀察自己，認(rèn)識(shí)自己，學(xué)***提到的成長(zhǎng)型思維模式，則是為了讓自己日日精進(jìn)。結(jié)合實(shí)際工作，如剛?cè)肼毜男聠T工，雖然暫時(shí)不熟悉工作方法，但可以主動(dòng)學(xué)習(xí)；雖然有時(shí)工作不夠好，但可以和一對(duì)師傅、同事互相幫助。這樣，你會(huì)發(fā)現(xiàn)你每天都在成長(zhǎng)和進(jìn)步。

我們還需要給自己制定一些成長(zhǎng)型的目標(biāo)。例如，要經(jīng)常思考有哪些學(xué)***長(zhǎng)的機(jī)會(huì)？面對(duì)機(jī)會(huì)要如何把握？

制定怎樣的具體步驟，去執(zhí)行新計(jì)劃？做到這些以后，還應(yīng)該隨時(shí)保持一種警醒的姿態(tài)去思考：“要保持不斷的成長(zhǎng)，我還需要做什么？

”我希望每個(gè)人都能相信智力是可以提高的；希望每個(gè)人都能學(xué)會(huì)迎接挑戰(zhàn)，面對(duì)挫折堅(jiān)持不懈；希望每個(gè)人都能相信努力的意義，懂得正視批評(píng)，并從中學(xué)習(xí)；希望每個(gè)人都能從別人的成功里得到新知和靈感；希望人人都能擁有成長(zhǎng)型思維。

特別感謝公司工會(huì)提供的“讀書(shū)分享會(huì)”這個(gè)平臺(tái)，讓我們能更好地展示自己、學(xué)***的知識(shí)。最后，讓我們愛(ài)上閱讀。有了更多的書(shū)，很多知識(shí)就會(huì)融進(jìn)你的血肉之中。它不僅能讓你及時(shí)審視自己的內(nèi)心，更能讓你仰望詩(shī)意和距離。作者：

岳城二值和宇杰

終身成長(zhǎng)讀后感 篇2

人是該終身成長(zhǎng)，俗話說(shuō)的好，活到老，學(xué)到老，學(xué)無(wú)止境，人來(lái)到這個(gè)世界上就是為了完成自我的成長(zhǎng)，做人是需要一輩子學(xué)習(xí)的，人格的成長(zhǎng)也是無(wú)止境的。

記得曾經(jīng)讀過(guò)這樣一句話：這個(gè)世界上，有八十歲的“常青樹(shù)”，也有二十歲的“朽木”。我想，這就是對(duì)終身成長(zhǎng)的最好詮釋。

從這本書(shū)中，我了解到，能力可以通過(guò)練習(xí)來(lái)獲得，原來(lái)思維品質(zhì)的好壞同樣可以由學(xué)習(xí)來(lái)界定。那就是固定思維和成長(zhǎng)型思維，從字面意思大可略知其意，固定型乃固執(zhí)己見(jiàn)，認(rèn)為一切都在刻意控制范圍內(nèi)。表現(xiàn)為：愛(ài)生氣，易挫敗，講排場(chǎng)，相信能力恒定并永遠(yuǎn)不變，終其一生都在證明自己的價(jià)值感、存在感及歸屬感。與之相反的成長(zhǎng)型就是不怕丟臉，有大局意識(shí)，向前看，相信通過(guò)自己的能力獲得自己想要的生活。

書(shū)中的建議重塑我對(duì)于工作的重新理解。以前認(rèn)為只要積極向上，做好當(dāng)下的工作就對(duì)的起自己的這份職業(yè)，對(duì)得起自己所得的報(bào)酬。后來(lái)我明白了，我們身為鐵路工人，工作雖然是枯燥重復(fù)的，但是我們更應(yīng)該多積極學(xué)習(xí)，多更新舊觀念，多對(duì)動(dòng)車組的設(shè)備性能有更多的了解提高。這樣培養(yǎng)自己對(duì)動(dòng)車組整體的格局意識(shí)有更宏觀的了解，可以給日后的維修工作帶來(lái)更多的便利，可以提高效率，也可以更快速的檢修出動(dòng)車組的故障，可以更高效完成工作。要經(jīng)常鼓勵(lì)自己，不斷思考，不斷努力，改變固有思維模式，不斷嘗試新方法，新技巧，經(jīng)由改變自己去改變?nèi)松呦蚋x煌的方向。

那么如何才能改變這種思維模式?卡羅爾指出了很多的案例與方法，但是我認(rèn)為：首先最重要的是，我們必須認(rèn)清自己，必須承認(rèn)自己是普通的，承認(rèn)自己普通是一件很了不起的事，畢竟每個(gè)人生來(lái)都是特別的--倘若不是天才，也要帶有著一些其他的光環(huán)。當(dāng)你覺(jué)得自己普通時(shí)、當(dāng)你覺(jué)得自己并非一個(gè)天才時(shí)，你才會(huì)更虛心地學(xué)習(xí)技能、接收他人的意見(jiàn)、不介意向他人求助、更平和地接受失敗與成功，這樣才能更好地挖掘自己的潛能、培養(yǎng)自己的能力。

現(xiàn)在的我更想成為成長(zhǎng)型思維的人，學(xué)會(huì)多溝通多交流，積極進(jìn)取，努力向前，從自身做起，讓我們的社會(huì)多一些美德，少一些懶惰，少一些極端。少年強(qiáng)則中國(guó)強(qiáng)，努力提升自身也是為祖國(guó)的更好明天做出自己微薄的貢獻(xiàn)，如果每一個(gè)人都努力成為具有進(jìn)取思維的人，那么我們的國(guó)家也將變得更加美好。

終身成長(zhǎng)讀后感 篇3

《終身成長(zhǎng)》這本書(shū)里列舉了一些問(wèn)題像具備兩種思維模式的孩子做出提問(wèn)。

問(wèn)：如果你的父母希望幫你一起完成你的作業(yè)，你覺(jué)得他們?yōu)槭裁匆@么做？

固定型思維模式的孩子答：他們想從我正在做的作業(yè)中看出我到底有多聰明。

成長(zhǎng)型思維模式的孩子答：他們希望確認(rèn)我盡我所能，從作業(yè)中學(xué)到了盡可能多的知識(shí)。

問(wèn)：如果你的父母因?yàn)槟闳〉昧撕贸煽?jī)而開(kāi)心，你覺(jué)得是為什么呢？

固定型思維模式的孩子答：他們開(kāi)心，是以你為看到我是個(gè)聰明的孩子。

成長(zhǎng)型思維模式的孩子答：他們開(kāi)心是因?yàn)楹贸煽?jī)意味著我很努力學(xué)習(xí)。

這些解讀充分顯示了孩子們從很小時(shí)就已具備了比較明顯的思維模式，而且只能是來(lái)源于父母對(duì)他們的言傳身教。

作為父母我們應(yīng)該為孩子建立一種成長(zhǎng)型思維模式的理想形象，給孩子一個(gè)奮斗的方向，給孩子成長(zhǎng)的空間，而不是要求孩子做到聰明、有天賦，這些完美的形象會(huì)讓孩子停滯不前，容易放棄或者筋疲力盡，慢慢喪失學(xué)習(xí)的興趣，到了青春叛逆期，自然就和家長(zhǎng)切斷了情感、情緒的鏈接。

好的家庭教育應(yīng)該是父母協(xié)助孩子成長(zhǎng)和進(jìn)步，做孩子的加油站，而不是父母來(lái)評(píng)判孩子的能力，不要秉持不是成功就是失敗的想法，不要妄想誰(shuí)可以一直贏下去。做自己喜歡的事情，做對(duì)他人和社會(huì)有益的事情，在嘗試中體驗(yàn)人生，這充滿了樂(lè)趣。

終身成長(zhǎng)讀后感 篇4

成長(zhǎng)，近年來(lái)一直關(guān)心的話題，尤其是有了小孩兒以后，更希望自己快速成長(zhǎng)，做好小朋友的榜樣?！督K身成長(zhǎng)》，在看到書(shū)名的時(shí)候，就比較認(rèn)可，確實(shí)，成長(zhǎng)是一輩子的事情。于是想了解書(shū)中講述的是怎樣的終身成長(zhǎng)。

斯坦福大學(xué)心理學(xué)家卡羅爾.德韋克發(fā)現(xiàn)了思維模式的力量。她的觀點(diǎn)是獲得成功并不是能力和天賦決定的，更受到我們?cè)谧非竽繕?biāo)的過(guò)程中展現(xiàn)的思維模式的影響。她介紹了兩種思維模式：固定型與成長(zhǎng)型，它們體現(xiàn)了應(yīng)對(duì)成功與失敗，成績(jī)與挑戰(zhàn)時(shí)的兩種基本心態(tài)。

她認(rèn)為擁有成長(zhǎng)型思維的人，相信努力可以改變才智，會(huì)帶領(lǐng)人們積極探索新知，以及成長(zhǎng)路上的抗壓力。

那什么樣的思維才是固定型思維，什么又是成長(zhǎng)型思維?它是否真的有如此神奇的力量?結(jié)合我的體會(huì)談一談我的認(rèn)知。

在我的學(xué)生時(shí)代，父親在我心中一直是個(gè)令同學(xué)羨慕的家長(zhǎng)，不打不罵，特別能理解我，對(duì)我不會(huì)有過(guò)高的要求。但我也總能回憶出在我考不到理想的分?jǐn)?shù)時(shí)，他跟別人交流時(shí)會(huì)很平靜地說(shuō)：跟我一樣，記憶力不好，沒(méi)關(guān)系，能有這樣的成績(jī)我們也滿足了。父親認(rèn)定了，我的智力水平就是這樣的，不會(huì)拔尖，也不會(huì)很差，記憶力和他一樣的不好。這樣的否定型標(biāo)簽確實(shí)一直影響著我。我也會(huì)認(rèn)為自己就是這樣的，再努力也不會(huì)改變什么。這就是書(shū)中說(shuō)的固定型思維。

在這次公司組織的賦能學(xué)習(xí)營(yíng)中，老師分享了關(guān)于記憶力的知識(shí)，讓我對(duì)此有了不一樣的了解，原來(lái)記憶力是有周期的，是需要長(zhǎng)期不斷重復(fù)地練習(xí)，過(guò)目不忘只是用來(lái)混淆真相，讓固定型思維的人認(rèn)定“我背書(shū)為什么就前背后忘呢”。

近年來(lái)也是從工作生活中不斷地總結(jié)，發(fā)現(xiàn)自己很多的認(rèn)知發(fā)生了改變，就像書(shū)中說(shuō)的成長(zhǎng)型思維的人遇到類似的問(wèn)題他們是會(huì)這樣想：我還不夠努力，我要分析自己失敗的原因，而不是歸咎于我的智力與記憶力;我必須為我喜歡的事情付出最大的努力;能力并不是一層不變的，而是與長(zhǎng)時(shí)間的學(xué)習(xí)有關(guān)，直面挑戰(zhàn)，取得進(jìn)步。

現(xiàn)在為人母，也希望自己做一個(gè)成長(zhǎng)型的家長(zhǎng)。但這并不是件容易的事兒，總是會(huì)有很多接踵而來(lái)的焦慮。就像書(shū)中提到固定型思維總是與成長(zhǎng)型思維并存的。

例如小朋友每次告訴我在學(xué)校不愉快地事情時(shí)，我都想盡力地幫他去解決，擔(dān)心他的心靈是否受到傷害，但內(nèi)心又會(huì)有個(gè)聲音在說(shuō)，讓他去經(jīng)歷去承受，事情沒(méi)有我想象的復(fù)雜，反而焦慮的情緒會(huì)有更壞的影響。其實(shí)孩子們需要誠(chéng)實(shí)而有建設(shè)性的反饋，如果孩子們被保護(hù)起來(lái)了，他們將無(wú)法從失敗中很好地學(xué)習(xí)，他們會(huì)認(rèn)為建議、指導(dǎo)和反饋是消極而具有破壞性的。

終身成長(zhǎng)讀后感 篇5

讀《終身成長(zhǎng)》讀后感

當(dāng)我們還是嬰兒的時(shí)候，我們學(xué)會(huì)了說(shuō)話，摔倒了，說(shuō)錯(cuò)了，就不會(huì)害怕和丟臉。

后來(lái)，我們懂得了更多，反而怕這怕那，止步不前了。

為什么呢？因?yàn)槲覀冝D(zhuǎn)變了思維模式。

《終身成長(zhǎng)》一書(shū)中提出了人的思維是分為成長(zhǎng)性思維和固定性思維的觀點(diǎn)，并在書(shū)中借助一些事例向我們闡述了成長(zhǎng)性思維與固定性思維在人的成長(zhǎng)之中對(duì)人的影響。從思維方式的角度出發(fā)，找出了恐懼、苦惱和失敗的原因。同時(shí)，它將幫助我們突破這些障礙，成長(zhǎng)并實(shí)現(xiàn)我們的目標(biāo)。

以下內(nèi)容為《終身成長(zhǎng)》一書(shū)精華解讀的部分內(nèi)容，與大家一起分享。

一、人的兩種思維模式

1.固定型思維模式

認(rèn)為人的才能一成不變。這使得人們總是想證明自己的智力、個(gè)性和特點(diǎn)。他們把發(fā)生的事情作為能力和價(jià)值的直接衡量標(biāo)準(zhǔn)。

2.成長(zhǎng)型思維模式

認(rèn)為人的能力可以努力培養(yǎng)。雖然人的先天能力、素質(zhì)和性格各不相同，但可以通過(guò)努力和經(jīng)驗(yàn)來(lái)改變。

二、兩種思維模式的區(qū)別

1.這兩者對(duì)自身的評(píng)價(jià)準(zhǔn)確度差別很大。

2。當(dāng)你得到一個(gè)機(jī)會(huì)時(shí)，成長(zhǎng)型的人會(huì)認(rèn)為這是一個(gè)機(jī)會(huì)。固定的想法是我不會(huì)，我不知道。

3.腦波不同。成長(zhǎng)中的思維大腦的明亮區(qū)域是在分析正確答案時(shí)，而固定思維大腦的明亮區(qū)域是在宣告對(duì)錯(cuò)時(shí)。

4.對(duì)于努力與否看法不同。

5.對(duì)于失敗看法不同。成長(zhǎng)思維把失敗看作一種行為，而固定思維把失敗看作一種身份。

三、能力和成就的真相

1.固定型思維模式限制人的成就

思維定式，不屑刻苦，不注重學(xué)習(xí)，視他人為法官而不是同伴。這將阻礙他們?nèi)?/p>

得成就和獲得成長(zhǎng)。

2.成長(zhǎng)型思維模式幫助人們發(fā)展能力、取得成就

成長(zhǎng)型思維方式，能明確目標(biāo)，不斷優(yōu)化化學(xué)，并愿意向同行學(xué)習(xí)。這將幫助他們提升能力和

得成績(jī)。

書(shū)中案例：加菲爾德高中的差生逆襲

加菲爾德高中是洛杉磯的一所低收入學(xué)校，大部分來(lái)自貧困家庭。它被認(rèn)為是當(dāng)?shù)刈畈畹母咧兄?/p>

一。這里的學(xué)生拒絕學(xué)習(xí)，老師也無(wú)可奈何。杰米·埃斯卡蘭特的出現(xiàn)改變了人們的看法。他開(kāi)始教這

些孩子大學(xué)水平的微積分。運(yùn)用成長(zhǎng)思維，他總是思考如何教，如何教得最好，而不是專注于自己

會(huì)不會(huì)教、他們能不能學(xué)會(huì)。后來(lái)，他不僅教學(xué)生微積分，還幫助他們?cè)谌珖?guó)數(shù)學(xué)考試中領(lǐng)先

先成績(jī)。這一事跡，便是電影《為人師表》的原型。

四、思維模式在不同領(lǐng)域的體現(xiàn)

在這本書(shū)中，作者從教育、體育、商業(yè)、婚姻和社會(huì)交往等方面闡述了成長(zhǎng)思維和固定思維的不同結(jié)果。

一。首先，讓我印象最深的是與我有著最直接關(guān)系的父母教育孩子的思維方式。

書(shū)中案例：桑迪父母的哈佛夢(mèng)

桑迪的父母是固定的思維方式。他們認(rèn)為桑迪的學(xué)校唯一的目的就是考上哈佛大學(xué)。他們認(rèn)為只有上哈佛才能證明桑迪的智慧、能力和價(jià)值。但是桑迪沒(méi)能考上哈佛。

從此桑迪陷入彷徨。即使她上過(guò)其它學(xué)校，她仍然會(huì)感到無(wú)形的壓力。這讓她的情緒和成績(jī)都非常不穩(wěn)定。

思維方式固定的父母可能不知道他們的教育方式給孩子帶來(lái)了什么傷害和影響。

為人母親，孩子也已上小學(xué)，這樣鮮活的案例讓我不禁反思對(duì)于孩子的學(xué)***，我應(yīng)該以何種心態(tài)去面對(duì)。

2.老師教育孩子的思維模式

書(shū)中案例：拒絕學(xué)***瑞變了

蓋瑞不愛(ài)學(xué)習(xí)、撕作業(yè)、經(jīng)常不上課。有一次，老師柯林斯讓他到黑板上解題。蓋瑞粗暴地拒絕解答。

但老師并沒(méi)有放棄加里，而是引導(dǎo)他嘗試回答問(wèn)題，開(kāi)發(fā)自己的潛力。漸漸地，蓋瑞從不愛(ài)學(xué)習(xí)的“壞”學(xué)生，變成了在課堂上的積極分子。他還愛(ài)上了寫(xiě)作，而且表現(xiàn)十分出色。

到目前為止，我相信我們可以看到誰(shuí)代表固定思維，誰(shuí)代表成長(zhǎng)思維。不同的思維方式也給她們帶來(lái)了不同的成長(zhǎng)經(jīng)歷?？赐赀@篇文章，我相信很多人會(huì)和我一樣思考同樣的問(wèn)題——如果我是一個(gè)思維定勢(shì)的人，我能改進(jìn)嗎？

我想答案是：“yes”，是肯定的，固定性思維是可以得到改變的。至少此書(shū)中有很多可以借鑒。

五、培養(yǎng)成長(zhǎng)型思維模式

成長(zhǎng)是每個(gè)人一輩子的事，它無(wú)關(guān)年紀(jì)。無(wú)論何時(shí)，停滯成長(zhǎng)，才是最可怕的衰老?；氐轿覀冎R(shí)支付和信息**的背景，每個(gè)人都將繼續(xù)實(shí)踐和修正終身學(xué)習(xí)。

本文列舉了許多明星和大v在體育、醫(yī)藥、商業(yè)等領(lǐng)域成長(zhǎng)的成功案例，只有不斷改進(jìn)和轉(zhuǎn)型，成為成長(zhǎng)思維模式的人，才能最終完成對(duì)自己的挑戰(zhàn)和突破。

文中提到兩點(diǎn)，記憶尤為深刻。

如何將成長(zhǎng)型思維帶給更多的人？例如，要讓孩子長(zhǎng)大，老師和家長(zhǎng)需要掌握以下三點(diǎn)：

1.掌握稱贊的方法。對(duì)的稱贊方式，不是去夸獎(jiǎng)孩子的能力，而是去關(guān)注他們學(xué)***程。

不是表?yè)P(yáng)他們的聰明才智，而是肯定他們的努力。比如這樣夸獎(jiǎng)：“你的進(jìn)步說(shuō)明你真的很努力。

你反復(fù)復(fù)習(xí)，劃出重點(diǎn)，一遍遍做測(cè)試。你的方法確實(shí)奏效了?！?/p>

2.正確面對(duì)孩子遇到的挫折。當(dāng)孩子遭遇挫折時(shí)，父母表現(xiàn)得焦慮、表現(xiàn)得非常關(guān)注他們的個(gè)人能力，或者試圖掩蓋失敗，都是不可取的。

這些都容易讓孩子形成固定型思維模式。家長(zhǎng)要對(duì)挫折表現(xiàn)出興趣，引導(dǎo)孩子面對(duì)和處理挫折，把挫折當(dāng)作學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)。

3.重視孩子對(duì)知識(shí)的深入理解。在教學(xué)中，教師要注意孩子對(duì)知識(shí)的深入理解，避免學(xué)生死記硬背。相關(guān)研究表明，如果教師幫助學(xué)生深入理解知識(shí)，他們就會(huì)相信能力是可以培養(yǎng)的。

就我們**而言，成為一名成長(zhǎng)型人才通常有四個(gè)步驟：

1.接受。每個(gè)人都是成長(zhǎng)模式和固定思維模式的混合體。對(duì)固定型思維模式，我們不必感到羞愧。我們首先得承認(rèn)它、面對(duì)它、接受它。

2.觀察。我們得知道是什么引發(fā)了自己的固定型思維模式。

比如，有的人面臨挑戰(zhàn)，有的人在努力的過(guò)程中受挫。你可以想想：上次是什么觸發(fā)了你的固定思維？

當(dāng)時(shí)你有怎樣的感覺(jué)？它對(duì)你說(shuō)了什么？你最后做了什么決定或行動(dòng)？

只有仔細(xì)觀察你的思維定勢(shì)，我們才能理解它出現(xiàn)的原因。

3.命名。給自己的固定型思維人格取一個(gè)名字。這個(gè)名字可以和生活中的某個(gè)人一樣。它可以是書(shū)名或電影角色名。當(dāng)然，也可能是你不喜歡的名字。用它來(lái)提醒你自己。

4.教育。了解了引發(fā)固定型思維模式的原因，和它帶來(lái)的不良影響。

接著，我們要教育自己的固定型思維人格。當(dāng)它出現(xiàn)并阻礙你時(shí)，你得學(xué)會(huì)和它溝通。你需要向它說(shuō)明自己為什么要這么做，讓它和你一起踏上行動(dòng)的旅程。

改變是不易的，有些想法、觀念、認(rèn)知已在我們的大腦中運(yùn)行了很多年。

改變是痛苦的，我們得和自己的局限、脆弱、恐懼，以及未知作斗爭(zhēng)。

但正如作者所說(shuō)，改變也許艱難，卻從未有人說(shuō)過(guò)不值得。

何況，你我都是對(duì)自己有要求的人，不是嗎？

終身成長(zhǎng)讀后感 篇6

無(wú)個(gè)性也能成為英雄嗎？——《終身成長(zhǎng)》讀后感2000字：

不太會(huì)說(shuō)理，所以講個(gè)故事吧：在中國(guó)的某個(gè)臨海小城市里，生活著一個(gè)小男孩，他和自己的父母以及雙胞胎姐姐生活在一起。

雖然這對(duì)姐弟長(zhǎng)的很相似，但是某些方面卻極其的不同，小男孩從小就展現(xiàn)出過(guò)于常人的智力，三歲開(kāi)始會(huì)做算術(shù)，五歲開(kāi)始學(xué)習(xí)英語(yǔ)，任何問(wèn)題即使不會(huì)只要?jiǎng)e人稍作點(diǎn)撥立刻就通，雖然達(dá)不到神童的那種境界，但是周圍的人們都一致認(rèn)為這個(gè)小男孩將來(lái)考上全國(guó)的一流高校，功成名就沒(méi)有什么大的問(wèn)題。而反觀小男孩的姐姐，從小對(duì)數(shù)字就不敏感，學(xué)起東西來(lái)也很慢，很多時(shí)候父母和老師給她講解知識(shí)，周圍旁聽(tīng)的人都聽(tīng)懂了甚至都有些不耐煩了，她卻還是一臉蒙蔽，從小到大，這個(gè)女孩除了語(yǔ)文稍微出彩一點(diǎn)之外似乎完全沒(méi)有任何過(guò)人之處，父母也就希望她可以考個(gè)普通的大學(xué)之后平平安安結(jié)婚生子就好。

一切似乎在小學(xué)畢業(yè)之前都沒(méi)有什么改變。小學(xué)畢業(yè)之后，弟弟和姐姐一起進(jìn)入了當(dāng)?shù)刈詈玫某踔?，入學(xué)的第一次月考，弟弟不出所料地考了班上的第一，然而姐姐卻只是倒數(shù)第二。

這次月考之后的一個(gè)晚上，爸爸問(wèn)小男孩和姐姐要不要找老師給你們補(bǔ)課，小男孩不屑地說(shuō)：“沒(méi)必要，這些東西這么簡(jiǎn)單，看看就會(huì)啦！”，然而姐姐卻看著爸爸略顯驚詫的眼睛點(diǎn)了點(diǎn)頭。

從此，姐姐就走上了漫漫地補(bǔ)課之路，初中課程雖然不多，但依然有9門（中考五門+小中考四門，為了看齊我省奇葩的高考形式而設(shè)置的奇葩中考模式），同時(shí)初中老師還喜歡布置很多家庭作業(yè)，補(bǔ)課的老師也喜歡布置很多作業(yè)。于是，家里就出現(xiàn)了一幅奇特的場(chǎng)景：弟弟寫(xiě)作業(yè)時(shí)，姐姐在寫(xiě)作業(yè)；弟弟寫(xiě)完看電視時(shí)，姐姐在寫(xiě)作業(yè)，弟弟玩累了看課外書(shū)時(shí)，姐姐在寫(xiě)作業(yè)，弟弟上床睡覺(jué)了，姐姐還在寫(xiě)作業(yè)。你能想象嗎，一個(gè)初中女生，每天十二點(diǎn)之后才睡，每天除了睡覺(jué)和偶爾和父母弟弟一起出去玩，其余的時(shí)間全部在看書(shū)和寫(xiě)作業(yè)。反觀弟弟呢，每天把作業(yè)寫(xiě)完稍微做一點(diǎn)輔導(dǎo)資料就開(kāi)始玩兒，甚至有時(shí)候還會(huì)出去鬼混，還偷偷談了個(gè)女朋友，完全一副吊兒郎當(dāng)游戲人生的姿態(tài)。

你以為下面我會(huì)說(shuō)弟弟成績(jī)一落千丈而姐姐終于完成逆襲考上了第一嗎？不，當(dāng)然不可能！

即使如此，弟弟的成績(jī)每次也都是穩(wěn)穩(wěn)的第一，然而姐姐卻并沒(méi)有多大的改觀，只是從倒數(shù)變成了中等而已，依舊平凡，依舊默默無(wú)聞。

到了中考，弟弟順利的以全校前五的成績(jī)考了當(dāng)?shù)刈詈玫母咧?，而姐姐離這所高中的最低分?jǐn)?shù)線還差了幾分，最終經(jīng)過(guò)父母的一些活動(dòng)，姐姐還是勉強(qiáng)和弟弟在一所學(xué)校上起了學(xué)。

進(jìn)了高中，姐弟二人還是維持著各自的習(xí)慣。弟弟寫(xiě)完作業(yè)就玩兒，在學(xué)校也吊兒郎當(dāng)，還談起了戀愛(ài)；姐姐依舊每天拼命學(xué)習(xí)，除了書(shū)和習(xí)題，仿佛她眼里沒(méi)有任何東西。有時(shí)候弟弟會(huì)不屑地問(wèn)姐姐：“姐，你這樣不累嘛，出去吃個(gè)飯放松一下唄。”或者是“哇，姐你這么簡(jiǎn)單的都不會(huì)，算了讓老弟我來(lái)教你吧。”每次面對(duì)弟弟的這些話，姐姐只是一笑置之。

然而，慢慢的，學(xué)校的課程開(kāi)始緊張起來(lái)，弟弟也越來(lái)越發(fā)現(xiàn)自己做題開(kāi)始不那么得心應(yīng)手了，他安慰自己：“沒(méi)事兒，以我的智商，這些只是意外?！笨蓾u漸的，弟弟發(fā)現(xiàn)自己不會(huì)的東西越來(lái)越多，以前一看就懂的知識(shí)現(xiàn)在也變得非常難以理解?！安唬@些只是意外，以我的智商怎么可能不會(huì)做這些題，肯定不是我的問(wèn)題，對(duì)沒(méi)錯(cuò)，肯定是老師的問(wèn)題?！庇谑?，弟弟開(kāi)始將自己成績(jī)的下降歸結(jié)到老師的身上，他變得變本加厲，逃課，打架，晚上溜出去上網(wǎng)，一天天的墮落下去。他的成績(jī)呢，也跟著他的墮落一落千丈，從剛進(jìn)校的學(xué)校前20掉到了學(xué)校的倒數(shù)。而在這個(gè)時(shí)候，他的姐姐，已經(jīng)慢慢地再向?qū)W校前一百靠近，要知道剛進(jìn)校的時(shí)候，他的姐姐可幾乎是最后一名啊。

終于，到了高三下學(xué)期的時(shí)候，在某件事情的影響下，弟弟覺(jué)得自己不能這樣下去了，開(kāi)始拼命學(xué)習(xí)，從最基本的知識(shí)學(xué)起，可是短短的一學(xué)期，真的太晚了。

最終高考的時(shí)候，弟弟勉勉強(qiáng)強(qiáng)過(guò)了一本線，上了一所二本院校，而姐姐呢，卻考上了上海交大的金融系。

這個(gè)故事對(duì)我的震撼非常的巨大，因?yàn)檫@個(gè)小男孩，就是我，而這個(gè)姐姐也就是我的姐姐。我親身經(jīng)歷了自己從一個(gè)教科書(shū)式的別人家的孩子跌落到了谷底甚至成為別人口中的反面教材的過(guò)程。也親眼見(jiàn)證了我的姐姐從一個(gè)默默無(wú)聞平凡內(nèi)向的小女生成長(zhǎng)為學(xué)霸甚至學(xué)神的過(guò)程。如果世界上真的有所謂天賦，并且能為天賦打分的話，我一定是接近滿分，而我的姐姐，雖說(shuō)不是零分，可也會(huì)是很低。然而，最終的結(jié)局卻是天壤之別，怎么能不讓我懷疑人生。

類比《終身成長(zhǎng)》的話，我大概就是里面的那種固定型思維模式，而我姐姐應(yīng)該就是最典型的成長(zhǎng)型思維模式吧。

在動(dòng)漫《我的英雄學(xué)院》里，當(dāng)生活在那個(gè)幾乎人人都有個(gè)性（個(gè)性，即超能力）的世界里卻什么個(gè)性都沒(méi)有的男主綠谷出久哭著問(wèn)“正義的象征”歐爾麥特：“無(wú)個(gè)性也能成為英雄嗎？”的時(shí)候，歐爾麥特有過(guò)兩次回答，第一次是剛遇見(jiàn)出久的時(shí)候，看著毫無(wú)個(gè)性，毫無(wú)天賦的出九，他說(shuō)：“無(wú)個(gè)性也能成為英雄這種話，我真的說(shuō)不出口啊。”，第二次是和出久相處后發(fā)現(xiàn)出久如此執(zhí)著如此拼命的之后，他說(shuō)：“你問(wèn)過(guò)我無(wú)個(gè)性能不能成為英雄，對(duì)不起，我之前錯(cuò)了，你一定，一定能成為英雄！”

就算沒(méi)有天賦，也能成為英雄啊！

同樣，就算你再有天賦，就算你再聰明，沒(méi)有目標(biāo)，不去拼搏，不去奮斗，也照樣會(huì)和曾經(jīng)的我一樣最終墮入塵埃，碌碌無(wú)為啊。人生的意義，不就在于給自己設(shè)立一個(gè)個(gè)目標(biāo)，一道道難題，然后看著自己如何去攻克他們，看著自己如何成長(zhǎng)嗎。不然我們生而為人，與行尸走肉又有何異。

這個(gè)世界上，真的有太多的人以天賦為借口行庸碌懶惰之事了。你覺(jué)得自己盡力了？不，你只是懶惰久了，稍微努力一下就以為自己在拼命了。

終身成長(zhǎng)讀后感 篇7

與之相反的是“成長(zhǎng)型思維模式”，擁有成長(zhǎng)型思維模式的人認(rèn)為能力是可以通過(guò)后天的努力和個(gè)人經(jīng)歷改變和成長(zhǎng)的，他們充分意識(shí)到哪怕自己努力也會(huì)有失敗的可能，但還是勇敢地面對(duì)挑戰(zhàn)，哪怕失敗了也不會(huì)給自己貼上“無(wú)能”的標(biāo)簽，因?yàn)樗麄兏⒅爻砷L(zhǎng)，更關(guān)注我能從中學(xué)到什么，我怎么做才能提高。

這和固定型思維一心想證明自己，面對(duì)挑戰(zhàn)畏首畏尾不同，直面挑戰(zhàn)，不怕失敗的成長(zhǎng)型思維模式能夠更好地讓你發(fā)揮自己的潛能，獲得進(jìn)步和知識(shí)。

邁克爾·喬丹，公認(rèn)的史上最偉大的籃球運(yùn)動(dòng)員，被稱為“籃球之神”，一開(kāi)始在別人眼里并不是一個(gè)天賦點(diǎn)滿的選手，他在高中就被校隊(duì)淘汰了，作文但他沒(méi)有直接否定自己，而通過(guò)自己的不斷努力，不斷提高，才成就了今日的輝煌。被公牛隊(duì)之前助理教練約翰·巴赫評(píng)價(jià)為“一個(gè)不斷想提高自己天賦的天才”，我們不一定能和像喬丹一樣名留青史，但是成長(zhǎng)型思維可以讓我們更好地掌控自己的人生，未來(lái)應(yīng)當(dāng)牢牢把握在自己的手里。

終身成長(zhǎng)讀后感 篇8

《終身成長(zhǎng)》讀后感：

最近在讀的一本書(shū)叫做《終身成長(zhǎng)》。這本書(shū)提到兩種思維方式，一種是固定思維，另一種是成長(zhǎng)思維。一般來(lái)說(shuō)，思維定勢(shì)的人會(huì)認(rèn)為智力和能力是天生的，而產(chǎn)后的效果并不顯著。

而成長(zhǎng)思維會(huì)認(rèn)為，只要方向正確，付出足夠的努力，就能取的提高能力和良好效果。

而固定型思維最大的問(wèn)題在于他認(rèn)為智商是天生的，所以他只有通過(guò)做簡(jiǎn)單的事情或者自己有把握的事確保自己順利的完成以證明自己是聰明的，而挑戰(zhàn)會(huì)讓自己有挫敗感，懷疑自己是不聰明的。但增長(zhǎng)思維并非如此。他們?cè)谛睦锔嬖V自己，通過(guò)不斷的挑戰(zhàn)，我可以把事情做得更好，即使這次做不好，我也可以通過(guò)不斷克服困難來(lái)提高自己的能力。

說(shuō)一個(gè)簡(jiǎn)單的例子。家里的老人總是喜歡吹噓孩子們太聰明了。他們比你媽媽小時(shí)候聰明多了。聽(tīng)到很多次這樣的話，小孩子就會(huì)內(nèi)心里也認(rèn)為自己是聰明的。

給他一道數(shù)學(xué)題，他覺(jué)得自己不確定，他開(kāi)始發(fā)脾氣說(shuō)，太難了，我不想做。這就是固定思維帶給我們的。我們害怕挑戰(zhàn)，因?yàn)闆](méi)有挑戰(zhàn)就會(huì)證明我們不聰明。所以我對(duì)孩子們說(shuō)，光靠聰明是絕對(duì)不夠的。在正確的方向上，他必須不斷地練習(xí)才能成功。

如果你看這道減法題，這次就不會(huì)了。媽媽告訴過(guò)你怎么做。然后你自己再做一次。如果你再問(wèn)兩個(gè)問(wèn)題，你會(huì)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題會(huì)變得簡(jiǎn)單，或是熟能生巧。偉大的運(yùn)動(dòng)員絕不能單靠天賦。我們需要看到他們背后的汗水和他們所做的努力。

成長(zhǎng)思維不一定是通過(guò)父母?jìng)鹘o孩子的。問(wèn)題是，首先，表?yè)P(yáng)的方式不對(duì)，孩子們關(guān)心的是學(xué)習(xí)成果，而不是努力工作的過(guò)程。孩子們會(huì)不自覺(jué)地產(chǎn)生固定的思維，不相信能力是可以培養(yǎng)的。二是遇到挫折的反應(yīng)。面對(duì)孩子偶爾的失敗表現(xiàn)，他們太在意了。他們會(huì)沉浸在失敗的感覺(jué)中，忽視從失敗中吸取的教訓(xùn)，重新振作起來(lái)。三是是否重視對(duì)知識(shí)的深入理解，為了提高分?jǐn)?shù)，各種死記硬背，其實(shí)已經(jīng)背離了成長(zhǎng)型思維，不恰當(dāng)學(xué)***，不會(huì)得到真正的能力提高，只是知識(shí)的堆砌。

下圖顯示了固定思維和成長(zhǎng)思維的區(qū)別。改變思維方式不是一夜之間的事。面對(duì)問(wèn)題，多思考，少抱怨，朝著更好的方向前進(jìn)。

終身成長(zhǎng)讀后感 篇9

1.關(guān)于固化思維與成長(zhǎng)思維

說(shuō)到固化思維與成長(zhǎng)思維，想到了之前學(xué)習(xí)到的一個(gè)點(diǎn)。有兩種人，一種人把自己的成功歸結(jié)于運(yùn)氣，一種人把自己的成功歸結(jié)于自己的努力。

把自己的成功歸結(jié)于努力的人會(huì)在之后越來(lái)越努力，因?yàn)樗老胍晒Γ瑢?shí)現(xiàn)自己的目標(biāo)就需要自己的努力，沒(méi)有什么是可以不用經(jīng)過(guò)自己努力就能得到，世上沒(méi)有免費(fèi)的午餐，還有即使是很難的事情努力了才有希望成功，沒(méi)有成功只能是說(shuō)明自己還不夠努力、方向錯(cuò)了或者自己現(xiàn)在還沒(méi)有達(dá)到那個(gè)點(diǎn)。

而把自己的成功歸結(jié)于偶然或運(yùn)氣的人在之后的行為處事上就不會(huì)有過(guò)多的努力，因?yàn)樗J(rèn)為所有的都是注定的，自己的成功只是運(yùn)氣好，卻從來(lái)沒(méi)想過(guò)經(jīng)過(guò)自己的努力使自己獲得成功。這種人所擁有的思維就是固化思維。而在擁有成長(zhǎng)思維的人眼里，一切都是可變的，一切都可以經(jīng)過(guò)自己的努力而使之向自己所希望的方向發(fā)展。

2.關(guān)于努力與方向

努力與方向，兩者在向上走的路上是缺一不可的。有方向不努力，只是一個(gè)思想上的巨人行動(dòng)上的侏儒。無(wú)論你想的有多好，方向多么明確又正確，若你不努力，不把它行動(dòng)起來(lái)落地生根，那它也只是一個(gè)想法如無(wú)根之浮萍，沒(méi)有根系提供養(yǎng)分遲早會(huì)飄散消失于世間。而若只是有努力沒(méi)有方向，就像在海上沒(méi)有方向航行的船只，雖然一直在行駛到岸的幾率卻微乎其微，或原地打轉(zhuǎn)卻不自知。

說(shuō)到這個(gè)又想到了自己，在大學(xué)的時(shí)候知道自己與別人相比沒(méi)有多少競(jìng)爭(zhēng)力也意識(shí)到自己需要做些改變，每次都做計(jì)劃卻往往沒(méi)堅(jiān)持幾天又半途而廢。典型的有方向不努力貪圖一時(shí)的享樂(lè)，延遲滿足的獎(jiǎng)勵(lì)物對(duì)我的強(qiáng)化不夠戰(zhàn)線又拉的太長(zhǎng)也難怪會(huì)放棄?，F(xiàn)在想想也是認(rèn)知不足，若是能認(rèn)識(shí)到長(zhǎng)時(shí)努力所帶來(lái)的好處就不會(huì)這么動(dòng)力不足了。后來(lái)大三時(shí)是努力卻沒(méi)有方向，不知道自己想要的是什么。看到別人各種考證自己也去跟風(fēng)，現(xiàn)在想想考的證都沒(méi)什么用畢竟不是專業(yè)的?？嫉娜?jí)人力資源管理師現(xiàn)在又不做人事工作。現(xiàn)在是有一點(diǎn)方向了--學(xué)好英語(yǔ)達(dá)到流利說(shuō)的程度，多看書(shū)多思考提高自己的認(rèn)知(提高認(rèn)知真的可以少踩很多坑，這一點(diǎn)在生活中深有體會(huì)，想開(kāi)了就知道自己很多事都是庸人自擾。)雖然方向還不是很明確，對(duì)自己的未來(lái)發(fā)展也不是很清晰，但我現(xiàn)在最缺的就是行動(dòng)力，行動(dòng)起來(lái)方向就會(huì)越來(lái)越清晰，之后慢慢修正就可以了。

終身成長(zhǎng)讀后感 篇10

“你的手機(jī)，每天都充電。而你，多久充一次電呢”

第一種固定型思維:認(rèn)為人的才能一成不變。時(shí)刻想向人證明自己的能力、價(jià)值感和存在感。固定型思維的人認(rèn)為自己有固定的水平，討厭別人挑戰(zhàn)自己的權(quán)威，喜歡把一切責(zé)任推脫給別人，這種思維模式帶來(lái)的結(jié)果是極力掩飾自己的不足，最后變成不愛(ài)學(xué)習(xí)的人。

第二種成長(zhǎng)型思維:認(rèn)為人的能力可以努力培養(yǎng)，雖然人的先天才能、資質(zhì)、性格各有不同，但都可以通過(guò)努力和經(jīng)歷來(lái)改變。成長(zhǎng)型思維的人會(huì)認(rèn)為自身沒(méi)有成長(zhǎng)或者沒(méi)有盡到最大努力，才意味著失敗。遇到挫折和挑戰(zhàn)，會(huì)看做是提高自己的機(jī)會(huì)，不斷改善和進(jìn)步。這種思維模式帶來(lái)的結(jié)果是可以規(guī)避錯(cuò)誤，一直成長(zhǎng)。

雖然很不愿意承認(rèn)，大多數(shù)時(shí)我是第一種固定型思維模式者。每日重復(fù)做同樣的工作，用已經(jīng)掌握的知識(shí)技能去證明:我能!懼怕失敗，恐懼批評(píng)，只愿意承擔(dān)自己確定性的工作，而不愿意嘗試任何有挑戰(zhàn)性的任務(wù)，很多事情還沒(méi)有做可能就會(huì)說(shuō):我不行!長(zhǎng)此以往，在一個(gè)固定崗位上干很多年可能也得不到晉升機(jī)會(huì)。

固定思維模式者在生活中也時(shí)常會(huì)產(chǎn)生消極想法，比如上學(xué)時(shí)不敢上臺(tái)舉手發(fā)言，怕說(shuō)錯(cuò)了被他人嘲笑、周一早起堵車遲到、開(kāi)會(huì)與別人發(fā)生爭(zhēng)執(zhí)、自己的意見(jiàn)被領(lǐng)導(dǎo)否掉、晚上回家跟老公大吵一架，會(huì)認(rèn)為今天真是太倒霉了，我這個(gè)人就不會(huì)跟別人溝通，是不是不能勝任這個(gè)工作，老公為什么不包容我等一系列的負(fù)面情緒產(chǎn)生，很少?gòu)淖约荷砩险以颍X(jué)得都是別人的錯(cuò)。而成長(zhǎng)型思維會(huì)怎么想呢?以后要管理自己的時(shí)間，鬧鐘定的早一點(diǎn)，開(kāi)會(huì)時(shí)為什么領(lǐng)導(dǎo)否掉我的意見(jiàn)，是不是我表達(dá)的不夠清楚，用不用我找個(gè)機(jī)會(huì)跟領(lǐng)導(dǎo)再表達(dá)一下，或者我從領(lǐng)導(dǎo)身上能夠?qū)W到什么樣的更重要或者更正確的想法，這才是一個(gè)成長(zhǎng)型思維的人思考問(wèn)題的角度。兩種不同看問(wèn)題的角度會(huì)造就兩種截然不同的人生，你喜歡自己做一個(gè)消極的人，還是喜歡做一個(gè)有積極性，會(huì)帶來(lái)正能量的人?

以后如果再面對(duì)未知的挑戰(zhàn)，我會(huì)把我不行換成:我現(xiàn)在可能做不好，但沒(méi)關(guān)系，不斷挑戰(zhàn)和學(xué)習(xí)后會(huì)越來(lái)越擅長(zhǎng)。

終身成長(zhǎng)讀后感 篇11

人是該終身成長(zhǎng)，終身學(xué)習(xí)的，活到老，活到老，無(wú)論哪一個(gè)時(shí)代都是的。當(dāng)然這也是現(xiàn)代人順應(yīng)時(shí)代快節(jié)奏發(fā)展的一個(gè)必須。學(xué)無(wú)止境，人來(lái)到這個(gè)世上就是為了完成自我生命的成長(zhǎng)的，做人是需要一輩子學(xué)習(xí)的，人格的成長(zhǎng)也是無(wú)止境的。

但作為一個(gè)人，在一定時(shí)期的成長(zhǎng)似乎更為重要，比如，人的性格，人的思維模式，價(jià)值觀的構(gòu)建，孩提時(shí)代這些東西的構(gòu)建遠(yuǎn)遠(yuǎn)比成人之后更為容易，教育錯(cuò)了的孩子比沒(méi)教育的孩子更難辦，這是一個(gè)事實(shí)。所以說(shuō)，人的某些東西的成長(zhǎng)是有時(shí)間限制的和敏感期的，抓住了則是事半功倍，錯(cuò)過(guò)了則是事倍功半。

這本書(shū)談到兩種思維模式，固定型思維模式和成長(zhǎng)型思維模式，他肯定了我們每一個(gè)人兩種思維模式都是有的，但是某一個(gè)人某種思維模式占主導(dǎo)也是可能的或者是很普遍的。

有沒(méi)有發(fā)現(xiàn)我們的成人有的能很快的學(xué)習(xí)和改變，而有的人則很難呢?這不僅僅是學(xué)習(xí)能力和方法上的事情，有的人心態(tài)開(kāi)放，思想靈活，有的則是心態(tài)封閉，思想僵化，不容易吸收新的知識(shí)，這就是一種思維模式。

現(xiàn)在社會(huì)或者是任何一個(gè)時(shí)代，人能否很好的成長(zhǎng)都是一個(gè)值得重視的東西，如何培養(yǎng)具有成長(zhǎng)思維模式的人使得其一生都能受益，都能積極成長(zhǎng)，這是一個(gè)很重要的事情，也是教育很值得關(guān)注的一個(gè)事情，教育的目的就是為了不教，如何給人以終身成長(zhǎng)的能力，良好的思維模式是值得我們?nèi)ヅ囵B(yǎng)的，這也是家長(zhǎng)和教師很值得去做的事情。

終身成長(zhǎng)從各個(gè)角度探討和談?wù)摮砷L(zhǎng)型思維和固定型思維的種種不同的表現(xiàn)，讓我們明白什么是固定式思維模式，什么是成長(zhǎng)型思維模式，給我們打開(kāi)了一個(gè)個(gè)理解的視角和自我檢測(cè)的時(shí)機(jī)，也讓我們明白了一些事情正確的做法，也讀懂了成長(zhǎng)型思維給我們的生活中各個(gè)方面帶來(lái)的不同。很細(xì)致和很詳盡，同時(shí)在書(shū)的每一章的最后，提供和幫助我們培養(yǎng)自我的成長(zhǎng)思維，是一本很好的心理科學(xué)的書(shū)籍。能遇見(jiàn)是一種福氣。也是為自我成長(zhǎng)和教育打開(kāi)一個(gè)更為重要的視角。像思維模式這么重要的東西，對(duì)我們?nèi)说挠绊懯欠浅Ｖ匾?，而我們?nèi)粘](méi)有達(dá)到這種科學(xué)的視角去看和思考，更沒(méi)有這種科學(xué)的視角去培養(yǎng)自我，和用在教育上。

人有很重要的一個(gè)要求就是自我發(fā)現(xiàn)，自我成長(zhǎng)，所以心理科學(xué)對(duì)于每一個(gè)人來(lái)說(shuō)其實(shí)是很重要的一個(gè)工具?？茖W(xué)的自我發(fā)現(xiàn)、科學(xué)的自我成長(zhǎng)，科學(xué)的搞教育，這是這個(gè)時(shí)代發(fā)展的又一個(gè)新的內(nèi)容。這本書(shū)就是這樣一個(gè)非常重要的書(shū)籍，值得所有去讀，對(duì)于自我，對(duì)于孩子的成長(zhǎng)都是有積極意義的。

有人說(shuō)，父母給孩子最好的禮物其實(shí)是自我成長(zhǎng)，這句話好到位。孩子需要成長(zhǎng)，家長(zhǎng)也需要成長(zhǎng)，尤其是成人容易被固化，覺(jué)得我已經(jīng)是大人了，只是在教育孩子，幫助孩子成長(zhǎng)，其實(shí)孩子在一定程度上也是幫助你成長(zhǎng)的，因此，家長(zhǎng)們也一定要關(guān)注自身的成長(zhǎng)，也希望有更多的人從這本書(shū)受益。

成長(zhǎng)滋味讀后感

依我看，“成長(zhǎng)滋味讀后感”可謂是卓然不群的杰作。讀書(shū)固然重要，但更重要的是讀好書(shū)。我讀完作者的作品后，深受感動(dòng)。因此，我寫(xiě)下這篇讀后感，抓住流逝的靈感。相信您在閱讀本文時(shí)，一定會(huì)有所收獲！

成長(zhǎng)滋味讀后感 篇1

今天我讀了一本書(shū)，名字叫做《成長(zhǎng)的滋味》，里面有很多勵(lì)志的小故事值得我們?nèi)W(xué)習(xí)，其中就有一篇叫《泉原狐》的故事讓我很感動(dòng)。

在大森林里，住著狐貍一家，小狐貍的爸爸叫做疤瘌臉，小狐貍的媽媽叫做微克森，它們喜歡偷農(nóng)場(chǎng)的雞回家喂給小狐貍吃，有一天農(nóng)場(chǎng)的主人潛伏在農(nóng)場(chǎng)里，正當(dāng)疤瘌臉在偷雞時(shí)突然從它身后開(kāi)了一槍把它打死了，然后又把狐貍的洞穴找到，從里面挖出四只小狐貍，農(nóng)場(chǎng)主殺死了三只小狐貍，留下了最小的那只并把它帶回去用鐵鏈鎖在院子里，沒(méi)有吃的，沒(méi)有喝的。小狐貍的媽媽微克森傷心至極，每天晚上都會(huì)趁著月黑風(fēng)高，給小狐貍送食物，可是有一天小狐貍突然死了，原來(lái)微克森不想讓自己的兒子當(dāng)一輩子囚犯，所以就給它吃了毒藥，為它打開(kāi)自由之門。

故事看到這我潸然淚下，我覺(jué)得母愛(ài)太偉大了，它是世界上最偉大的愛(ài)，所以我們一定要珍惜，記住父母對(duì)我們的付出，不能不懂事，長(zhǎng)大以后要尊重，孝敬我們的爸爸媽媽，以回報(bào)他們的養(yǎng)育之恩。

《成長(zhǎng)的滋味》這本書(shū)里的每一個(gè)小故事都給了我很多成長(zhǎng)的啟發(fā)，作為新一代的小少年我們要不斷的學(xué)習(xí)，將來(lái)成為國(guó)家的棟梁。

成長(zhǎng)滋味讀后感 篇2

越長(zhǎng)大越孤單——讀《成長(zhǎng)的滋味》有感

成長(zhǎng)不孤單，這樣去告訴自己！加油，明天！“越長(zhǎng)大越孤單，越長(zhǎng)大越不安，也不得不把夢(mèng)想的翅膀被折斷……”潮涌的人群中傳來(lái)這首歌，將我定在哪里。之后，便著了魔般單曲循環(huán)著播放著那首歌。放給朋友聽(tīng)，朋友笑著說(shuō)我傻。我傻嗎？我不傻，我只是對(duì)成長(zhǎng)有點(diǎn)患得患失而已！

總是愛(ài)懷念過(guò)去，記憶里的我們是那樣天真，會(huì)為了一根棒棒糖大打出手，也會(huì)前一秒哭著鼻子，下一秒?yún)s笑得無(wú)比燦爛，記憶里那張張燦爛的笑臉現(xiàn)在時(shí)常灼傷我的眼，讓我不知所措?，F(xiàn)在的我學(xué)會(huì)了什么叫深沉，什么又叫做傷心！童年是否被時(shí)間偷走了，總是愛(ài)懷念那個(gè)經(jīng)典的游戲：過(guò)家家！是誰(shuí)嚷嚷著，要做誰(shuí)的新郎，新娘！又是誰(shuí)偷偷許下了承諾！更是誰(shuí)先忘了承諾，遠(yuǎn)去了！

書(shū)里說(shuō)，成長(zhǎng)是一個(gè)永不止息的過(guò)程，但我們總會(huì)連某個(gè)日子，某個(gè)時(shí)刻，忽然清楚地聽(tīng)見(jiàn)它的聲音，聞到它的味道，感覺(jué)它像風(fēng)拂過(guò)臉一樣拂過(guò)我們的身體。于是，我們就把這些日子，這些時(shí)刻，用文字小心地剪裁下來(lái)，做成一枚記憶的書(shū)簽。

于是，我們長(zhǎng)大了！

換了模樣，變了性格，兒時(shí)的我們都不變存在了，野小子，瘋丫頭都被時(shí)間埋藏在記憶里，那些玩伴都各奔東西，失了音訊，忘了彼此！是不是成長(zhǎng)就意味著失去，還有所謂的痛！還是懷念小時(shí)候，哦—不，懷念是個(gè)壞東西，應(yīng)該戒了！曾經(jīng)并肩往前的伙伴，如今哪去了？這一刻，我說(shuō)我很孤單，你們聽(tīng)見(jiàn)了嗎？

時(shí)光荏苒，歲月如梭，戀戀舊時(shí)光，再也找不到那時(shí)無(wú)所顧慮的模樣！念舊真的是個(gè)壞習(xí)慣，可總是隨著我成長(zhǎng)，是誰(shuí)還在低吟“越長(zhǎng)大越孤單”的旋律？成長(zhǎng)的路上總會(huì)有舊時(shí)光陪伴，只是多年以后，那條街，那首歌，那片天空依舊，只是茫茫人海里，隔開(kāi)了兩個(gè)人，但是，朋友，你們是我跌倒后，能爬起來(lái)，還能微笑的動(dòng)力！

成長(zhǎng)，一路丟失，一路收獲，不管怎樣，時(shí)間總在運(yùn)轉(zhuǎn)，驅(qū)趕著我們，我們只能進(jìn)，不能退！孤單也好，快樂(lè)也罷，這就是所謂的成長(zhǎng)，我們別無(wú)選擇！只能學(xué)著微笑，學(xué)著堅(jiān)強(qiáng)！

成長(zhǎng)滋味讀后感 篇3

最近，我讀了一本很有意義的'好書(shū)，名叫《成長(zhǎng)的滋味》。這本書(shū)收編了許多獨(dú)立的短文，組成若干個(gè)不同主題的章節(jié)，其中，最讓我感動(dòng)的一個(gè)章節(jié)是——“走不出的母愛(ài)”。里面共有四篇短文，分別從不同的角度講述了發(fā)生在作者身邊的母愛(ài)的故事，每一篇讀來(lái)都使我感慨萬(wàn)千。

第一篇名為《秋天的懷念》，寫(xiě)的是一位患有重病的母親面對(duì)雙腳癱瘓的兒子，忍受著傷心和病痛，千方百計(jì)鼓勵(lì)和幫助兒子堅(jiān)強(qiáng)地面對(duì)生活。但最后，母親自己卻因病情太重而去世了。這是一篇短短的散文，文中并沒(méi)有直接描寫(xiě)作者對(duì)母親感情的文字，但是作者通過(guò)細(xì)膩的筆觸，栩栩如生地刻畫(huà)了與母親有關(guān)的每一個(gè)細(xì)節(jié)。這每一個(gè)細(xì)節(jié)都表達(dá)出作者對(duì)母親永遠(yuǎn)的摯愛(ài)和懷念，我情不自禁地被那份濃厚的感情所深深地感染。我覺(jué)得母愛(ài)既是偉大的，也是永恒的，即使當(dāng)有一天母親離我們遠(yuǎn)去，那份對(duì)母親的記憶也永遠(yuǎn)不會(huì)淡忘。

還有一篇散文《丑姆媽，丑姆媽》。文中的丑姆媽是一位歷經(jīng)苦難卻純樸善良的農(nóng)村婦女，他把屬于一個(gè)鄉(xiāng)村婦女的全部的關(guān)心和疼愛(ài)都傾注在了一個(gè)沒(méi)有血緣關(guān)系的養(yǎng)子身上。文中作者以平實(shí)的筆墨，描寫(xiě)了丑姆媽與養(yǎng)子之間細(xì)微而又感人的生活瑣事。我覺(jué)得，丑姆媽感動(dòng)我們的地方并不在于他的高尚和偉大，而是在于她的平凡和善良。在她的身上同樣閃耀著母愛(ài)圣潔的光芒。

是的，母愛(ài)是人世間最無(wú)私、最溫馨、最美好的感情！這份感情實(shí)在是太深、太濃了，也許有時(shí)已經(jīng)超出了語(yǔ)言可以表達(dá)的范圍。這也正是我們讀到有關(guān)歌頌?zāi)笎?ài)的文章時(shí)，常常會(huì)產(chǎn)生強(qiáng)烈共鳴的原因吧？

成長(zhǎng)滋味讀后感 篇4

暑假中在閱讀的所有書(shū)籍中，我最愛(ài)看《成長(zhǎng)的滋味》這本書(shū)。這本書(shū)收集了幾十個(gè)小故事，以優(yōu)美的文筆，精彩的描述向我們講述了有關(guān)于人生、童年、親情、命運(yùn)等故事?？赐赀@本書(shū)后，讓我受益不少，腦海中時(shí)不時(shí)會(huì)出現(xiàn)書(shū)中的各個(gè)情景，其中《理解的禮物》給我留下的印象最為深刻。

《理解的禮物》這個(gè)故事講述了“我”——一個(gè)對(duì)錢一無(wú)所知的小男孩到魏登先生的店里，給他出了一道難題——以櫻桃核為錢幣買糖果吃。而善良的魏登先生用自己的方式保護(hù)了小男孩那天真的快樂(lè)和童稚的尊嚴(yán)。長(zhǎng)大后的“我”有一天也不得不面對(duì)魏登先生當(dāng)年所面對(duì)的“難題”時(shí)，那段幾乎已被忘卻的童年舊事讓我在剎那間領(lǐng)悟了那份來(lái)自他人的善良而又偉大的理解，并讓“我”把這份理解完美地繼續(xù)了下去。

從這個(gè)故事中，我感悟到“理解”二字對(duì)一個(gè)人的影響有多么的重要。善意的理解可以點(diǎn)亮人們心底的一盞明燈，若干年后，這盞明燈會(huì)在人們的身上潛移默化，再繼續(xù)照亮別人，脈脈相傳。而相互理解可以進(jìn)行良好的溝通，交換彼此的看法，達(dá)成良好的共識(shí)。

在每個(gè)人的人生道路上，都要經(jīng)歷“酸甜苦辣”的磨練，這就是成長(zhǎng)，而理解就是中和它們的一劑良藥，是最好的禮物。學(xué)會(huì)理解、學(xué)會(huì)包容、學(xué)會(huì)感恩，我們的生活將無(wú)比美好！

成長(zhǎng)滋味讀后感 篇5

成長(zhǎng)，波瀾的路

——讀《成長(zhǎng)的滋味》有感

成長(zhǎng)的路，每個(gè)人都在走，但經(jīng)歷又各不相同。踏出的每一步，或深陷，或淺淺，或艱辛，或平坦，但步步都象征著我們的改變。盡管，是很小的改變……

我的成長(zhǎng)，在“溫室”里，在“陽(yáng)光雨露”下,變得平坦。但我想要在暴風(fēng)雨中磨練自己，讓自己學(xué)會(huì)更多，明白更多。我在《成長(zhǎng)的滋味》中，找到了它。在那里，我明白了，許多快樂(lè)和艱辛，要自己在成長(zhǎng)之路上慢慢體會(huì);許多哲理，在成長(zhǎng)之路上也會(huì)黯然悄落在你的腦海中。在那里，我學(xué)會(huì)了獨(dú)立，懂得了珍惜，體驗(yàn)了真誠(chéng)，知道了許多許多讓我難忘的字眼……

愛(ài)，在我眼里，一直都是一種很模糊、抽象的概念。她像云，你雖然看得見(jiàn)，但她又不是很清晰的呈現(xiàn)，不過(guò)，你卻能感受到雨給我們帶來(lái)的滋潤(rùn)與清涼；愛(ài)也如此，你似乎隱隱約約看到了她，但摸不著，你卻能感受到她給你帶來(lái)的溫暖與關(guān)懷。的確如此，愛(ài)，道不清，看不明，卻在我們身邊印下了點(diǎn)點(diǎn)滴滴。

在書(shū)里，那些琳瑯滿目的故事中，我印象最深的，最有感觸的是在那一次圣誕節(jié)。

天很冷，大雪紛飛，空氣都快要凍結(jié)了，不給人一絲喘氣的機(jī)會(huì)，狂風(fēng)卷著冰雹，怒吼著，似乎要?dú)缯麄€(gè)世界。但就在這天，一個(gè)男孩，蜷縮著身體，一步一步，艱難的去尋找那個(gè)美麗的沙灘。費(fèi)盡周折后，他終于來(lái)到了那個(gè)長(zhǎng)輩口中的美麗沙灘。那個(gè)沙灘真的很美，如同男孩的心靈一樣甜美和純潔。他用顫抖的手，精心的挑選了一個(gè)帶有金色花紋的美麗貝殼，小心翼翼的捧著，帶回學(xué)校，送給了他的老師作為圣誕節(jié)的禮物……

或許，人人都會(huì)覺(jué)得這個(gè)男孩真是傻透了，在這種天氣里跑大老遠(yuǎn)的，就為了撿一個(gè)貝殼？而我，卻被他感動(dòng)得熱淚盈眶。因?yàn)槟泻⒆詈笳f(shuō)了一句讓我感受至深的話：“走路其實(shí)也是禮物的一部分！”是?。《Y物雖然微薄，卻裝滿了學(xué)生的真誠(chéng)和對(duì)老師的愛(ài)！

其實(shí)，在我們的身邊，也伴有愛(ài)的光點(diǎn)……

我們的成長(zhǎng)是多彩的，是充滿愛(ài)的。痛苦會(huì)過(guò)去，美麗留在心里。用微笑，去描繪自己的成長(zhǎng)之路，去迎接嶄新的明天，去創(chuàng)造自己的夢(mèng)！

成長(zhǎng)滋味讀后感 篇6

暫時(shí)結(jié)束了學(xué)習(xí)生活，開(kāi)始了暑假生活。在這個(gè)假期里，我看了一本很有吸引力的書(shū)籍，書(shū)的名字叫做《成長(zhǎng)的滋味》。

《成長(zhǎng)的滋味》是有很多的小故事結(jié)合而成的，是作者對(duì)過(guò)去的種種依戀與回憶，依戀自己的成長(zhǎng)過(guò)程，回憶了作者自己走過(guò)的路程和經(jīng)歷的種種事情。

我們每個(gè)人在成長(zhǎng)的過(guò)程中都會(huì)經(jīng)歷一些酸甜苦辣和喜怒哀樂(lè)。

成長(zhǎng)的`過(guò)程是漫長(zhǎng)的。在這條道路上，有許多的誘惑在考驗(yàn)著大家；也有許多的困難在迎接大家。

然而，成長(zhǎng)的道路也是美麗的。不管是酸甜苦辣還是喜怒哀樂(lè)，都會(huì)讓正處于旺盛年段的我們?nèi)ンw驗(yàn)它，讓我們變得更加懂事成熟。

在閱讀這本書(shū)時(shí)，故事中的一個(gè)文章蘊(yùn)含的道理，給了我很大的啟迪。文章名字叫做《理解的禮物》，這篇文章讓我知道我們?cè)谏钪校瑧?yīng)用善良的心去對(duì)待、感化我們身邊的每一個(gè)人和每一件事。

讀了《成長(zhǎng)的滋味》，讓我對(duì)“成長(zhǎng)”有很多的看法，正因?yàn)槲覀冋诔砷L(zhǎng)，所以，應(yīng)該閱讀更多的書(shū)籍，正如“讓閱讀成為習(xí)慣”！

成長(zhǎng)滋味讀后感 篇7

《成長(zhǎng)的滋味》是對(duì)過(guò)去的依戀與記憶，回顧自己走過(guò)的路和遇到的事，一生中總有那么多讓人值得留戀的日子，童年我們快樂(lè)無(wú)憂;少年時(shí)我們?cè)诎橹世实淖x書(shū)聲健康成長(zhǎng);青年時(shí)憧憬著美好的未來(lái)享受著愛(ài)情的甜蜜;現(xiàn)在的我們?yōu)樽约旱呐Χ牢俊?/p>

“痛苦會(huì)過(guò)去，美麗會(huì)留下”人要學(xué)會(huì)忘記，更要學(xué)會(huì)珍惜，正是生活帶給了我們這一切美好和值得留戀的日子，才讓我們充滿信心地面對(duì)生活。學(xué)會(huì)感恩生活，學(xué)會(huì)去體諒他人，就會(huì)凈化自己的心靈.讓記憶留下，讓未來(lái)開(kāi)啟。這本書(shū)中從中我深深的領(lǐng)略到了人生、自然、社會(huì)、文化的智慧和哲學(xué)。

尤其是《理解的禮物》和《再被狐貍騙一次》這兩篇文章給我留下的印象最為深刻。

《理解的禮物》是美國(guó)的保羅50年后講述自己還是一個(gè)四歲的小男孩的時(shí)候，第一次自己到魏登先生的糖果鋪用自己包好的核桃核買回許多在那個(gè)年月少有的誘人的各色糖果的事情，善良的魏登先生沒(méi)有對(duì)他發(fā)脾氣，小心的保護(hù)了小男孩天真的快樂(lè)和童稚的尊嚴(yán)。

當(dāng)有一天，保羅面對(duì)同樣的難題時(shí)，剎那間領(lǐng)悟了那份來(lái)自他人的善良而又偉大的理解，并且把這份理解完美繼續(xù)下去。10年的光陰在不經(jīng)意間悄悄滑過(guò)，在這些年里我也遇到了許多善良的人們。故事結(jié)束了，但善良的人們所帶給我們的影響也會(huì)在我今后的生活中，一直延續(xù)下去，我會(huì)用一顆善良的心時(shí)刻感化身邊的每一個(gè)人。

讀完《再被狐貍騙一次》，我的心在好像停止跳動(dòng)一樣，讓我喘息困難……狐貍在我讀到的童話書(shū)中全是奸詐、狡猾的象征。而此書(shū)中講述公狐不惜犧牲生命保護(hù)幼狐的故事。公狐貍為吸引走獵人避免傷害母狐和幼崽“舉起一條前腿，將膝蓋塞進(jìn)自己的嘴里，用力咬了下去。

我雖然隔著十幾米遠(yuǎn)，也能清晰的聽(tīng)到那種骨頭被牙齒咬碎的咔嚓咔嚓聲。不一會(huì)，那條前腿便被咬脫了接，皮肉還相連著，那截小腿在空中晃蕩，就像連著絲的一塊偶?！弊x到這里，我哭了……我希望公狐再一次逃脫，和母狐及幼仔團(tuán)聚，繼續(xù)為他們覓食，可是公狐最終流血過(guò)多而死去。

這是多么偉大的父愛(ài)啊!在我們的成長(zhǎng)中父親永遠(yuǎn)像一座大山，用他偉岸肩膀擔(dān)起家庭重?fù)?dān)，用他那大海般寬廣的胸懷為我洗滌心靈!我們?cè)诔砷L(zhǎng)的過(guò)程中不要忽略父愛(ài)，要時(shí)刻感恩父母那深沉的愛(ài)。 讀了《成長(zhǎng)的滋味》這本書(shū)，使我認(rèn)識(shí)到，在成長(zhǎng)的過(guò)程中有快樂(lè)、也有煩惱、更有那因?yàn)闊o(wú)知犯下一生都難以彌補(bǔ)的錯(cuò)誤……

因?yàn)槲以诔砷L(zhǎng)，所以我們要多讀書(shū)，讓優(yōu)秀的文學(xué)作品時(shí)刻滋潤(rùn)、塑造我們尚不成熟的心靈和感情，陪伴我們成長(zhǎng)。

這些人那些事讀后感

大家來(lái)看看筆者為您準(zhǔn)備的這篇關(guān)于“這些人那些事讀后感”的內(nèi)容吧。閱讀是一種神奇的活動(dòng)，它可以不斷提升一個(gè)人的思維邏輯能力。當(dāng)我們認(rèn)真讀完作者的作品時(shí)，我們的思維也會(huì)隨著劇情的發(fā)展而不斷躍動(dòng)。所以，對(duì)于讀后感，我們需要從不同的角度進(jìn)行思考和分析。為了確保不會(huì)錯(cuò)過(guò)任何重要信息，請(qǐng)大家務(wù)必收藏本頁(yè)的地址！

這些人那些事讀后感 篇1

我家有一寶，那就是老媽。老媽一出糗，總以“老糊涂了”為借口，所以叫她“糊涂糗媽”。

事件(一)錯(cuò)拿毛巾

家里總會(huì)有五顏六色各種用途不一的毛巾，比如：洗臉的，擦腳的......今早，媽媽幫我打了了一盆水給我洗臉，隨手剃來(lái)一條毛巾。我接過(guò)毛巾，定眼一看，一驚，這不是我擦腳的毛巾嗎???

事件(二)“怪味”咖啡

老媽的糊涂事件永遠(yuǎn)不會(huì)消停。上周五晚上九點(diǎn)了，我還在做作業(yè)，她沖了一杯咖啡給我提神。我一喝，嘴里隨即凝漫著苦澀的味道，我的五官扭成了一團(tuán)。

“媽媽，這是什么咖啡啊?”

“雀巢咖啡啊”媽媽見(jiàn)我半天不語(yǔ)，瞥過(guò)臉看著我，滿臉不解的，在我的示意，她嘗了一口，張大嘴一驚，說(shuō)：“怎么會(huì)是咸的?”接著又是一乍，嘟囔道：“難懂我把鹽當(dāng)糖放了?”

看，我這糊涂老馬又出糗了吧!幸好今天不是給客人喝，要不可糗大了!

事件(三)張冠李戴

前晚，我邊吃飯邊看電視，電視上出現(xiàn)韓紅的畫(huà)面，我興奮的大喊：“媽媽，快看我的偶像的朋友!”媽媽對(duì)著電視盯了好久，漫不經(jīng)心的說(shuō)：“這不就是唱《天紅》的韓路嘛!”我聽(tīng)媽媽那一說(shuō)，笑得上氣不接下氣的對(duì)媽媽說(shuō)：“反了，反了，唱的是《天路》，名叫韓紅”

事件(四)糗媽不馬虎

媽媽總在這生活的小細(xì)節(jié)上犯形形色色的小錯(cuò)誤，而在對(duì)待我學(xué)習(xí)上，糗媽可一點(diǎn)兒都不馬虎。每次我背課文的時(shí)候，漏了一個(gè)字，都會(huì)被她揪出來(lái)，哎，我這個(gè)糗媽這時(shí)可一點(diǎn)兒也不糊涂，真的是能馬虎的馬虎，不能馬虎的可一點(diǎn)都不馬虎啊!

這些人那些事讀后感 篇2

王永麗一個(gè)最會(huì)說(shuō)故事的人，述說(shuō)著那些再平常不過(guò)的日子，再普通不過(guò)的人，沒(méi)有華麗的詞藻，沒(méi)有過(guò)多的修飾，然而，我卻看哭了，一遍一遍，淚水在眼眶里打轉(zhuǎn)。

《這些人，那些事》，是吳念真先生20xx年的書(shū)籍作品，里面的故事卻差不多是他一生的記事了。那些仿佛就發(fā)生在你我周圍的情節(jié)，在他的樸實(shí)敘述下折射出不一樣的細(xì)膩的情懷，那些穿插在他記憶中的人物，都有著你我熟悉的輪廓。

他用文字寫(xiě)下了他最想念的家人，日夜思念的家鄉(xiāng)，一生為真理奮斗的朋友，以及臺(tái)灣每個(gè)角落最真實(shí)的感情。他寫(xiě)的每一個(gè)故事都包含著我們無(wú)法**的生命能量和精神靈感。也許只有那些走過(guò)歲月的人，才有這么精彩的故事要講。

故事太多，感動(dòng)太多，深覺(jué)在老先生的故事面前做任何的評(píng)論都顯得蒼白乏力，僅選幾處談下自己的感受。

關(guān)于親情

吳念真最想念的人可能是他現(xiàn)實(shí)生活中的親人。母親穿著一輩子沒(méi)穿過(guò)幾次的旗袍和高跟鞋，堅(jiān)持跪拜一百下以至最后幾乎連站都站不起來(lái)，以顫抖的聲音唱著《舊皮箱的流浪兒》以謝神明保佑“像我這樣的媽媽，也可以養(yǎng)出一個(gè)大學(xué)畢業(yè)的孩子”。生病的父親拄著拐杖，帶著孩子們獨(dú)自在遠(yuǎn)處跑去看最后一部電影。

讓他又愛(ài)又氣的弟弟留下遺書(shū)“大哥，你說(shuō)要照顧家里，我就比較放心。辛苦你了。不過(guò)，當(dāng)你的弟弟妹妹，也很辛苦”……

人生很多滋味都要到一個(gè)年紀(jì)才懂得去細(xì)細(xì)品味，然而當(dāng)你一旦懂了，一切卻都已經(jīng)遠(yuǎn)了。

也許生活太過(guò)平坦的人無(wú)法感同身受，會(huì)當(dāng)作一個(gè)與己無(wú)關(guān)的故事，讀罷即忘。但是對(duì)于那些有故事的人來(lái)說(shuō)，他們觸動(dòng)靈魂，讀他們的故事，流下自己的眼淚，回憶那些模糊的人和事。經(jīng)常會(huì)有人說(shuō)，你的言語(yǔ)與年齡不符，你的心智過(guò)于成熟…我笑而不語(yǔ)，沒(méi)有在深夜痛哭過(guò)的人何以談人生？

關(guān)于戰(zhàn)友情

如果只看開(kāi)頭，有三十五年沒(méi)吃茄子了，我想誰(shuí)都不會(huì)聯(lián)想到后面的事件，可吳老先生慢慢講著，就把我拉進(jìn)了深深的悲痛之中：士官長(zhǎng)之死以及我獨(dú)自守護(hù)他破碎不堪的尸體，士官長(zhǎng)火葬后，我高燒不退連續(xù)好多天，副營(yíng)長(zhǎng)指著天空大罵“是這孩子守著你一天，不讓你進(jìn)了野狗的肚子，是這孩子盯著，一塊不少地把你找回來(lái)，你不知足、不感恩……，你有不平***的來(lái)找我……，你再不讓這孩子平安，我明天就把你的骨灰倒進(jìn)豬圈里喂豬！你看我敢不敢！……”

這些人那些事讀后感 篇3

《這些人，那些事》是吳念真導(dǎo)演經(jīng)歷過(guò)人生的風(fēng)風(fēng)雨雨和最大低潮后，所完成的生命記事。他用文字寫(xiě)下了他最想念的家人，日夜思念的家鄉(xiāng)，一生為真理奮斗的朋友，以及臺(tái)灣每個(gè)角落最真實(shí)的感情。

這些人，那些事讀后感(一)王永麗

一個(gè)最會(huì)說(shuō)故事的人，述說(shuō)著那些再平常不過(guò)的日子，再普通不過(guò)的人，沒(méi)有華麗的詞藻，沒(méi)有過(guò)多的修飾，然而，我卻看哭了，一遍一遍，淚水在眼眶里打轉(zhuǎn)。

《這些人，那些事》，是吳念真先生xx年的書(shū)籍作品，里面的故事卻差不多是他一生的記事了。那些仿佛就發(fā)生在你我周圍的情節(jié)，在他的樸實(shí)敘述下折射出不一樣的細(xì)膩的情懷，那些穿插在他記憶中的人物，都有著你我熟悉的輪廓。

他用文字寫(xiě)下了他最想念的家人，日夜思念的家鄉(xiāng)，一生為真理奮斗的朋友，以及臺(tái)灣每個(gè)角落最真實(shí)的感情。他寫(xiě)的每一個(gè)故事都包含著我們無(wú)法**的生命能量和精神靈感。也許只有那些走過(guò)歲月的人，才有這么精彩的故事要講。

故事太多，感動(dòng)太多，深覺(jué)在老先生的故事面前做任何的評(píng)論都顯得蒼白乏力，僅選幾處談下自己的感受。

關(guān)于親情

吳念真最想念的人可能是他現(xiàn)實(shí)生活中的親人。母親穿著一輩子沒(méi)穿過(guò)幾次的旗袍和高跟鞋，堅(jiān)持跪拜一百下以至最后幾乎連站都站不起來(lái)，以顫抖的聲音唱著《舊皮箱的流浪兒》以謝神明保佑“像我這樣的媽媽，也可以養(yǎng)出一個(gè)大學(xué)畢業(yè)的孩子”。生病的父親拄著拐杖，帶著孩子們獨(dú)自在遠(yuǎn)處跑去看最后一部電影。

讓他又愛(ài)又氣的弟弟留下遺書(shū)“大哥，你說(shuō)要照顧家里，我就比較放心。辛苦你了。不過(guò)，當(dāng)你的弟弟妹妹，也很辛苦”……

人生很多滋味都要到一個(gè)年紀(jì)才懂得去細(xì)細(xì)品味，然而當(dāng)你一旦懂了，一切卻都已經(jīng)遠(yuǎn)了。

也許生活太過(guò)平坦的人無(wú)法感同身受，會(huì)當(dāng)作一個(gè)與己無(wú)關(guān)的故事，讀罷即忘。但是對(duì)于那些有故事的人來(lái)說(shuō)，他們觸動(dòng)靈魂，讀他們的故事，流下自己的眼淚，回憶那些模糊的人和事。經(jīng)常會(huì)有人說(shuō)，你的言語(yǔ)與年齡不符，你的心智過(guò)于成熟…我笑而不語(yǔ)，沒(méi)有在深夜痛哭過(guò)的人何以談人生?

關(guān)于戰(zhàn)友情

如果只看開(kāi)頭，有三十五年沒(méi)吃茄子了，我想誰(shuí)都不會(huì)聯(lián)想到后面的事件，可吳老先生慢慢講著，就把我拉進(jìn)了深深的悲痛之中：士官長(zhǎng)之死以及我獨(dú)自守護(hù)他破碎不堪的尸體，士官長(zhǎng)火葬后，我高燒不退連續(xù)好多天，副營(yíng)長(zhǎng)指著天空大罵“是這孩子守著你一天，不讓你進(jìn)了野狗的肚子，是這孩子盯著，一塊不少地把你找回來(lái)，你不知足、不感恩……，你有不平***的來(lái)找我……，你再不讓這孩子平安，我明天就把你的骨灰倒進(jìn)豬圈里喂豬!你看我敢不敢!

……”“這兩三年來(lái)我已經(jīng)可以安心地接受茄子，雖然只剩下口感和味覺(jué)?！辈恢墙?jīng)歷過(guò)太多親人的死亡現(xiàn)場(chǎng)之后已經(jīng)無(wú)感了，還是故意遺忘……總之看得我鼻子酸酸的。

關(guān)于年少純真

這個(gè)女孩氣管不好，經(jīng)常感冒咳嗽。有一天老師在聯(lián)系簿上寫(xiě)道：她旁邊的女孩感冒了。她一咳嗽，孩子就皺起眉頭盯著她看。他問(wèn)你咳嗽不舒服。不料，孩子說(shuō)：

不是，她咳得好辛苦哦，我好想替她咳!老師最后寫(xiě)道：我覺(jué)得好丟臉，竟然用大人這么自私的想法去污蔑一個(gè)孩子那么善良的心意。

女孩出國(guó)后，當(dāng)男孩在木頭縫里找到女孩兒的兩三根頭發(fā)，他滿臉通紅，眼睛發(fā)亮，用右手的食指和拇指捏著，快步地跑向在門口等候的爸爸…孩子忽然安靜下來(lái)，然后用力地、不斷地?fù)u著頭，但爸爸看到他的眼睛慢慢冒出不知忍了多久的眼淚。他用力地抱著爸爸的腰，把臉貼在爸爸的胸口上，忘情地號(hào)陶大哭起來(lái)，而手指卻依然緊捏著那幾條正映著夕陽(yáng)的余光在微風(fēng)里輕輕飄動(dòng)的發(fā)絲。

這是多么純真的感情啊!可是當(dāng)這樣的情景出現(xiàn)，是不是大多數(shù)人都會(huì)給他們冠上早戀的帽子?有多少家長(zhǎng)能像他們的父母那樣小心翼翼地呵護(hù)著他們單純而潔凈的思慕?

有多少孩子幸運(yùn)地?fù)碛腥绱恕凹t顏/藍(lán)顏知己”?

關(guān)于沒(méi)有血緣關(guān)系的親情

阿照的童年何其不幸，父愛(ài)母愛(ài)皆沒(méi)得到，而她又何其有幸，遇到大愛(ài)無(wú)私的繼父，給了她多于親生兒子的愛(ài)和金錢，助她成長(zhǎng)成才，而當(dāng)她成才后，孤單的繼父也沒(méi)給阿照添什么負(fù)擔(dān)，他把房子賣了，錢交給阿照幫他管理，自己住到老人公寓去，孤獨(dú)終老。直到去世，阿照才“了解那個(gè)男人那么深沉的寂寞”。富美也很幸運(yùn)，她是一個(gè)非常優(yōu)秀的女孩，她的哥哥感到自卑。雖然母親為革命犧牲，但她很幸運(yùn)地遇到了視她為自己的養(yǎng)父母，在一個(gè)充滿愛(ài)的家庭中長(zhǎng)大。

這讓我想起我們村里的一位老太太，印象中一直是八十多歲的樣子，又矮又瘦，有兩個(gè)嫁到同村的女兒和一個(gè)癱瘓?jiān)诖驳膬鹤樱@個(gè)兒子是她撿來(lái)的，四歲的時(shí)候抱在懷里去聽(tīng)我外公唱戲，那時(shí)很多人跟她說(shuō)，這個(gè)孩子還不會(huì)說(shuō)話不會(huì)走路，肯定不是個(gè)正常孩子，可她卻不介意，一養(yǎng)就是四十多年，每天伺候大小便、吃喝、擦拭全身，日復(fù)一日，未曾抱怨。直到有一年她病了，自知將不久于人世，她看著床榻上那個(gè)只知道傻呵呵笑的兒子突然發(fā)愁了，于是她把兩個(gè)女兒叫到身邊，將兒子托付給她們，不久這個(gè)老太太就去世了，她的兒子好像瞬間有了知覺(jué)，從床上爬了下來(lái)，撲到母親的遺體上大哭，過(guò)了十天，他也隨母親而去了。如果這世間真有輪回，我相信他來(lái)生一定還會(huì)成為母親的兒子，奉養(yǎng)慈母至終老。

誰(shuí)的生命中都會(huì)有那么一群人，在不同的時(shí)空里，拿各自的經(jīng)歷和感悟來(lái)交換你的成長(zhǎng)與體會(huì)，用著不同的方式和你**關(guān)于生命的脆弱與頑強(qiáng)、愛(ài)的平凡與偉大。

正如有的讀者所說(shuō)“我最討厭煽情，可每次看他的東西就是要哭”。這也是我讀完這篇文章的感受。

“回憶是奇美的，因?yàn)橛形⑿Φ膿嵛浚灿袦I水的滋潤(rùn)?！?這是吳念真在自序里的一句話，以此來(lái)形容寫(xiě)下書(shū)中故事的心情。他說(shuō)，生命里某些當(dāng)時(shí)充滿怨懟的曲折，在后來(lái)好像都成了一種能量和養(yǎng)分，因?yàn)槿舴沁@些曲折，好像就不會(huì)在人生的岔路上遇見(jiàn)別人可能求之亦不得見(jiàn)的人與事;而這些人、那些事在經(jīng)過(guò)時(shí)間的篩濾之后，幾乎都只剩下笑與淚、感動(dòng)和溫暖，曾經(jīng)的怨與恨、屈辱與不滿仿佛都已云消霧散。

這些人，那些事讀后感(二)一些人一些事

黃育波我們總說(shuō)，人生如戲，不過(guò)真實(shí)的人生難道真的充滿戲劇性般轉(zhuǎn)折嗎?尤其是生活在相對(duì)安定的現(xiàn)代社會(huì)里，普通上班族的舞臺(tái)很少會(huì)大起大落，而如我們這般的建設(shè)者也總是日復(fù)一日地投入到每一件工程中去，倘若心情時(shí)刻都像過(guò)山車一般顛蕩起伏，到底有多少人能夠承受得了呢?

臺(tái)灣創(chuàng)意藝術(shù)家吳念真擅長(zhǎng)捕捉生命之光。他以誠(chéng)摯真實(shí)的文字作為攝像的鏡頭，把未曾忘懷的一些人一些事剪輯成一部平面的人生電影。對(duì)于那些充滿真、美、善的人來(lái)說(shuō)，時(shí)間的沙漏只是為了紀(jì)念那些值得永遠(yuǎn)銘記的畫(huà)面，正如吳念真所說(shuō)：

“這些人、那些事在經(jīng)過(guò)時(shí)間的篩濾之后，幾乎都只剩下笑與淚與感動(dòng)和溫暖，曾經(jīng)的怨與恨與屈辱和不滿仿佛都已云消霧散?！?/p>

作家不僅要對(duì)藝術(shù)美的表現(xiàn)有強(qiáng)烈的敏感性，更要注重人文關(guān)懷，使自己的作品熠熠生輝。而吳念真的創(chuàng)作即展現(xiàn)了這兩種特質(zhì)。他不僅是一個(gè)說(shuō)故事的高手，也是捕獵寫(xiě)作題材的能者，因而贏得“全臺(tái)灣最會(huì)說(shuō)故事的國(guó)民作家”的美譽(yù)。

我們用感官去觸摸光影的外在世界，而吳念真則用一顆敏銳而富有同情心的心去感受身邊的人和事。無(wú)論他如何寫(xiě)故事，他都注重故事的深度，用自然樸素的敘事語(yǔ)言，將情節(jié)層層展開(kāi)，使城市中的小人物面貌得以立體再現(xiàn)。

他描寫(xiě)普通生活中有情有義的小人物，讓讀者產(chǎn)生共鳴，深信真情在紛擾的人世中永不缺席。在《愛(ài)》一文中，作者敘述了軍中小兵對(duì)真摯情愛(ài)的執(zhí)著，為了維護(hù)愛(ài)人的尊嚴(yán)不惜觸犯軍法。最終長(zhǎng)官卻網(wǎng)開(kāi)一面說(shuō)：

“算了吧，一個(gè)人可以為一個(gè)所愛(ài)的人連不會(huì)贏的架都敢打，可見(jiàn)是我們教育成功了，不是嗎?我們不是一直教這些兵要愛(ài)國(guó)，因?yàn)閻?ài)，所以才會(huì)為國(guó)犧牲都不怕?”簡(jiǎn)單的對(duì)白足以讓人陷入深邃的沉思，在教條和法理的禁閉之外去享有一片溫情漫溢的碧海晴天。

臺(tái)灣樂(lè)隊(duì)組合南拳媽媽在《牡丹江》里唱到“回不去的叫故鄉(xiāng)，到不了的叫遠(yuǎn)方。”鄉(xiāng)土風(fēng)情，是我們一生銘記的味道。

吳念真對(duì)從小生長(zhǎng)的九份擁有深厚的感情，鄉(xiāng)村里的人與事令他念念不忘。在物資匱乏的舊時(shí)代，我父親以礦工的身份生活，養(yǎng)家糊口。礦區(qū)村民的生活水平盡管都不高，多數(shù)一窮二白，卻洋溢著濃厚芳醇的人情味，相互夾著笑淚扶持過(guò)日。

《頭家返鄉(xiāng)》刻畫(huà)了“老頭家”俠客般豪情而浪漫的形象;《老山高麗足五兩》記下“腳皮桌”傳統(tǒng)的由來(lái)，突出了村民對(duì)長(zhǎng)輩的敬重;《年糕》則寫(xiě)出了民眾為礦難的死者獻(xiàn)上年糕的悼念之情。

母親的智慧和對(duì)生活的深切關(guān)懷，讓吳念真有了支撐自己進(jìn)步的力量?！赌鸽y月》一文記敘了母親含辛茹苦撫養(yǎng)吳念真的生命紀(jì)事。在惡劣的成長(zhǎng)環(huán)境中，母親對(duì)兒子的希望和對(duì)命運(yùn)的崇敬，使作者奇跡般地成長(zhǎng)起來(lái)，在家庭和事業(yè)上獲的成功。

在吳念真的婚禮上，他的母親穿著一輩子沒(méi)穿過(guò)幾次的旗袍和高跟鞋堅(jiān)持跪拜一百下，以謝神明保佑“像我這樣的媽媽，也可以養(yǎng)出一個(gè)大學(xué)畢業(yè)的孩子”，那些定格的畫(huà)面如此刻骨銘心，因?yàn)樗鼈兪且幻椒驳哪刚邔?duì)孩子偉大的關(guān)愛(ài)最深情的體現(xiàn)。讀到這里，自己也不禁熱淚盈眶，望望窗外的月光，思念起家鄉(xiāng)的父母親。

這些人，那些事讀后感(三)臺(tái)灣念真情

我最反對(duì)煽情，可每次看他的東西就是要哭。”這是一位讀過(guò)吳念真的《這些人，那些事》的讀者的感受，同樣也是包括我在內(nèi)很多人的想法。吳念真，一位以《悲情城市》、《多桑》、《一一》而出名的臺(tái)灣電影人，當(dāng)他拿起筆，不斷寫(xiě)下他生命中魂?duì)繅?mèng)繞的故鄉(xiāng)、深情厚誼的朋友，還有妙趣橫生的故事。

我驚訝于文字那超乎光影的力量，是的，如果這故鄉(xiāng)、這朋友、這故事被搬到了電影熒幕上，無(wú)論怎樣地被演繹，到底比它們還是紙張上一個(gè)個(gè)漢字時(shí)的分量要小得多。吳念真實(shí)在是個(gè)太會(huì)講故事的人。

雖然讀了很多遍，我還是會(huì)一次又一次翻開(kāi)這本《這些人，那些事》，這里有我太多舍不得而愿意一遍又一遍回味的東西，充滿著傳奇的故事，活躍著有血有肉的人物。

我會(huì)歡笑，當(dāng)那個(gè)癡情女子多年后參加往昔情人的葬禮時(shí)，發(fā)現(xiàn)他寫(xiě)給她的感人至深的情詩(shī)其實(shí)也送給其他人時(shí)，當(dāng)有一個(gè)戶口內(nèi)一個(gè)戶口外兩個(gè)丈夫和同樣一個(gè)戶口內(nèi)一個(gè)戶口外兩個(gè)孩子的美滿幻想破滅時(shí)，當(dāng)阿婆一次次到銀行查看她的那三百五十萬(wàn)元錢時(shí)……

我會(huì)落淚，當(dāng)讀到給念真帶來(lái)屈辱又為他做面子的弟弟在遺書(shū)里寫(xiě)的“你要照顧家里，辛苦你了，不過(guò)，當(dāng)你的弟弟妹妹，也很辛苦”時(shí)，當(dāng)讀到埋怨鄉(xiāng)人無(wú)情的阿旺在父親靈位前看到他們送來(lái)的一堆年糕時(shí)，當(dāng)讀到過(guò)去鄉(xiāng)里的警察囑咐家人在他靈前放《多?！返?**時(shí)……

只是這些歡笑，這些淚水，卻都成了感動(dòng)，成了小伙伴為了給憨貴正名而打下來(lái)丟在老師宿舍門前的一只只蝙蝠，成了阿梁為了贖罪和感恩而為阿嬤裝飾一新的屋子，成了患矽肺癥而臨近生命盡頭的老人在天臺(tái)抽下的一根根煙……

是的，這里的每一個(gè)故事，無(wú)不飽含著真情，既是個(gè)中人物的敢愛(ài)敢恨，亦是作者的一片赤誠(chéng)。真誠(chéng)就是一種能讓人掉眼淚又不覺(jué)得煽情的東西。這樣的真誠(chéng)，我反復(fù)咀嚼著，才知道它既是一種對(duì)于回憶的純真感動(dòng)，也是來(lái)自于他對(duì)鄉(xiāng)土的深深的愛(ài)。

“回憶是奇美的，因?yàn)橛形⑿Φ膿嵛?，也有淚水的滋潤(rùn)”，因?yàn)榛貞浭怯H身經(jīng)歷的真實(shí)，是歲月淘洗的刻骨銘心，是夜以繼日的回訪重逢，它才這樣的美，美得如此與眾不同又使人覺(jué)得如此的自然。而這樣的美，也是淳樸厚實(shí)的美，是腳踏故鄉(xiāng)那片土地的一片深情。這份深情，即使與這一片土地遠(yuǎn)隔著一個(gè)海峽，我還是能感同身受，這時(shí)候才明白，這樣的一種感情是可以感染的，是互通的，是一脈相承的。

在如今這愈發(fā)物質(zhì)、愈發(fā)快速、愈發(fā)健忘的現(xiàn)代生活，鄉(xiāng)村被城市淹沒(méi)，青山綠水被鋼筋水泥取代，我們的故鄉(xiāng)成為愈發(fā)虛無(wú)縹緲的詞匯，這份鄉(xiāng)情讀來(lái)不禁令人悵然。

吳念真是個(gè)很會(huì)講故事的人，他的文字里，有鄉(xiāng)土，有回憶，有真情。

這些人那些事讀后感 篇4

“這些事看起來(lái)是小事，經(jīng)過(guò)時(shí)間的沉淀都變成大事，變成愿意跟大家共享的事?！眳悄钫妫_(tái)灣最會(huì)講故事的人，用他的故事，讓讀者明白，最平淡才是最真。

在每個(gè)人的身上都會(huì)發(fā)生各種各樣的事，在每個(gè)人的身邊都有許許多多的過(guò)客，當(dāng)時(shí)，我們可能并不在意，經(jīng)過(guò)歲月的打磨和沉淀，這些事慢慢變成人們心中最值得懷念的事。

吳念真的這些故事有可能是真，也有可能是假，但他樸實(shí)的筆調(diào)，流暢的敘述卻真正能夠引起讀者的共鳴。這本書(shū)看似是講故事，實(shí)際上也是講人生哲理。在一個(gè)個(gè)平凡人，普通的小事中折射出人性的善與惡，同時(shí)也透露出人性的光芒與脆弱。其中讓我記憶尤深的一個(gè)小故事是主人公替一個(gè)軍官守候被火車碾碎的尸體，主人公看到了如此場(chǎng)面，嚇得回去大病一場(chǎng)，而營(yíng)長(zhǎng)對(duì)死去的軍官的一陣陣叫罵，喚回了瀕臨死亡的主人公。還有主人公的弟弟死亡的遺書(shū)，母親的難產(chǎn)，心懷家鄉(xiāng)的老頭家。

主人公用他的筆，把他心底深藏多年的思念向讀者娓娓道來(lái)。那些心底里最掛念的`人，那些心理永遠(yuǎn)也不能忘記的地方，那些生死相交搏真情的朋友們，那一許許年少的輕狂，這些人，那些事，隨著時(shí)間的雕刻，越來(lái)越清晰。

這些人那些事讀后感 篇5

小編希望 《這些人那些事》讀后感這篇文章對(duì)您有所幫助，如有必要請(qǐng)您**收藏以便備查，接下來(lái)我們繼續(xù)閱讀。《這些人那些事》讀后感買這本書(shū)，還是出于好友好友的推薦。這本書(shū)有五章三十八個(gè)故事。可以說(shuō)，不同年齡、不同性格的人都可以在這本書(shū)中找到自己的精神歸屬。

吳念真被稱為臺(tái)灣最會(huì)講故事的人。他這么講故事的原因很簡(jiǎn)單。從小生活在礦區(qū)里，身邊都是一些不識(shí)字來(lái)礦區(qū)討生活的貧民，很多時(shí)候他就肩負(fù)起讀報(bào)讀信的重?fù)?dān)，為了讓大家都聽(tīng)得懂，他要先把文字在腦海里過(guò)濾一遍然后變成白話文說(shuō)出來(lái)，于是就練就了他說(shuō)故事的本領(lǐng)。吳念真幾乎是唯一獲得過(guò)金曲獎(jiǎng)、金馬獎(jiǎng)和金鐘獎(jiǎng)的人。

他起初認(rèn)為有人找他做編劇是一種侮辱，誰(shuí)知日后他五奪金馬獎(jiǎng)最佳編劇，其中和侯孝賢合作的《悲情城市》更是成為了臺(tái)灣電影的一座里程碑。此外，他還是一位優(yōu)秀的演員、編劇和廣告導(dǎo)演。擁有這樣一個(gè)背景的人寫(xiě)出來(lái)的文字，卻一點(diǎn)都沒(méi)有沾染娛樂(lè)圈的浮夸，反倒是質(zhì)樸、真實(shí)和感人。

他不像是一個(gè)明星，他更像是一個(gè)隔壁家的大伯伯。人生是一次單程旅行，記憶是一列快車，它將帶你從人生的起點(diǎn)到旅程的終點(diǎn)。不是g，不是d，也不是t，就恰恰是k。

它似乎很早就被我們拋在了人生漫長(zhǎng)旅途的某個(gè)垃圾**站，我們背上了很多自認(rèn)比記憶還要重要的東西，慢慢前行慢慢遺忘慢慢衰老慢慢死亡?？捎洃洸⒉蛔詶壱膊蛔云?，它知道它無(wú)法消失，即使分解再分解也消失不了，它也知道我們不喜歡帶著它上路，它知道自己被遺棄了，于是它選擇化作一束光躲進(jìn)太陽(yáng)的懷抱，白天默默看著自己的主人踽踽獨(dú)行照亮他腳下的路，晚上借著燈光透過(guò)車窗一點(diǎn)一點(diǎn)朝著他哭訴。讀這本書(shū)的時(shí)候，我有時(shí)覺(jué)得吳念珍真的很不幸。他的父親、弟弟和妹妹都自殺身亡。

失去親人的痛苦讓他的文字沒(méi)有舒國(guó)治那么寬廣，沒(méi)有劉墉那么溫暖，沒(méi)有應(yīng)臺(tái)那么犀利，所以讀起來(lái)會(huì)有一種傷感。無(wú)論是他寫(xiě)弟弟的《遺書(shū)》，還是與父親的《只想和你接近》，都會(huì)讓讀者陷入在一種沉靜與難過(guò)的狀態(tài)里?！哆@些年，那些事》的事情很多都不會(huì)在我們現(xiàn)代社會(huì)里發(fā)生了，但是卻讓我們更清楚的了解到另一個(gè)臺(tái)灣的模樣，有一群不被理解、沉默的人曾怎樣努力的生活過(guò)。

我很有私心的跟我做話劇的朋友推薦了吳念真，希望什么時(shí)候能把他的舞臺(tái)劇《人間條件》帶到大陸來(lái)，也許在舞臺(tái)劇的世界里，我能讀到另一個(gè)吳念真。

這些人那些事讀后感 篇6

身邊總有一些人，會(huì)讓你感動(dòng)；總有一些人，讓你感同身受；總有一些物質(zhì)你的心房。在我觀看完《2013最美孝心少年》后，有一種名為“感動(dòng)”的東西，占據(jù)了我的整個(gè)心房。然而讓我受感動(dòng)染的是這些在困難中任勞任怨，樂(lè)觀開(kāi)朗，用青春的朝氣來(lái)驅(qū)趕種種不幸的少年們。

命運(yùn)對(duì)待他們是殘忍的，無(wú)情的?？伤麄儚奈幢г惯^(guò)命運(yùn)的不公。只是以燦爛如花的微笑回報(bào)這個(gè)世界。面對(duì)逆境，他們用他們的堅(jiān)強(qiáng)，硬是打敗了厄運(yùn)的痛苦。

第一個(gè)出場(chǎng)的便是我們很熟悉的五河小黃鳳，6歲時(shí)黃鳳爸爸意外摔傷高位截癱，媽媽離開(kāi)家。11歲時(shí)她推著400斤的鐵板車把爸爸帶到上海治病。連續(xù)10年，她獨(dú)自照顧爸爸，給他喂飯、翻身、按摩、換尿片。風(fēng)霜雨雪再累再苦也不曾放棄!16歲的她說(shuō)：委屈時(shí)看見(jiàn)我爸笑，就沒(méi)事了。

12歲，正是孩子們無(wú)憂無(wú)慮的時(shí)候?？?2歲的邵帥卻面對(duì)著一個(gè)連大人都會(huì)皺眉的抉擇。為照顧患有急性髓性白血病的母親，休學(xué)到北京為母親捐獻(xiàn)骨髓。最終在醫(yī)生勸說(shuō)下，媽媽同意了接受移植兒子的骨髓。邵帥少年捐髓救母，孝心感動(dòng)社會(huì)!

17歲的龍花是湖南鳳凰縣的苗族女孩，為了照顧重病的母親和兩個(gè)年幼的弟弟妹妹，她選擇了放棄學(xué)業(yè)，勇敢擔(dān)起一個(gè)家。然而，龍花從來(lái)沒(méi)有放棄過(guò)自己的夢(mèng)想，這朵開(kāi)在吊腳樓里的堅(jiān)強(qiáng)小花用她的樂(lè)觀照顧著家庭，用她的堅(jiān)持守望著夢(mèng)想。

貪玩調(diào)皮，本應(yīng)是13歲少年的特質(zhì)，而命運(yùn)卻沒(méi)有給文龍這樣的機(jī)會(huì)。沒(méi)有父親的相伴，他每天掃地、做飯，照顧患有脊椎裂和尿毒癥的媽媽。面對(duì)生活的艱難，從不抱怨。他說(shuō)他是個(gè)頂天立地的男子漢，要讓媽媽的身體一天比一天好。

成都女孩路玉婷一邊上學(xué)、一邊騎車送機(jī)票以維持家用。這個(gè)“奔跑女孩”的高中生上個(gè)月迎來(lái)變故：母親離世……堅(jiān)強(qiáng)獨(dú)立樂(lè)觀的玉婷，孝敬長(zhǎng)輩，勇?lián)彝ヘ?zé)任，自強(qiáng)不息、陽(yáng)光向上，看似柔弱卻一直迎著苦難堅(jiān)強(qiáng)飛奔。

在家庭陷入困境時(shí)，她摟著媽媽的脖子說(shuō)：“媽媽，咱家我頂著。”自此，她用柔弱的肩膀扛起了全家人生活的擔(dān)子，成了家里的頂梁柱?！吧铍m然苦了點(diǎn)，但是，只要我勇敢地往前走，我就一定能走過(guò)風(fēng)風(fēng)雨雨……”賣燒烤的小女孩高雨欣這樣說(shuō)。

重慶忠縣的吳林香六歲時(shí)父母離異，2011年母親被檢查出肺癌晚期，繼父外出打工，小林香成了唯一的勞動(dòng)力。小林香本來(lái)不愛(ài)笑，但是從媽媽病了之后，她便總是用笑容面對(duì)媽媽，逗她開(kāi)心。雖然媽媽最終離開(kāi)了人世，但她依然微笑著生活。吳林香，逆境中她始終微笑。微笑著坦然面對(duì)生活，不拋棄，不失望，堅(jiān)強(qiáng)地面對(duì)逆境。我想說(shuō)，你們的孝心感天動(dòng)地，你們的故事如燦爛的小花一樣璀璨，聽(tīng)著主持娓娓動(dòng)聽(tīng)的講訴，催人淚下，苦難沒(méi)有壓垮你們，你們用脆弱的身軀書(shū)寫(xiě)大寫(xiě)的孝字，大寫(xiě)的人字。你們是我們學(xué)習(xí)的楷模，是你們讓家庭充滿溫馨，洋溢著濃濃的愛(ài)。你們的孝心雖不驚天動(dòng)地，但濃濃的親情，偉大的精神卻感動(dòng)神州，你們都是好樣的!愛(ài)的指引，帶我們眾里尋你;孝的承諾，溫暖你我的心。

在艱難里他們無(wú)怨無(wú)悔，堅(jiān)守清貧。讓傳統(tǒng)孝道充滿每個(gè)細(xì)節(jié)。雖然艱辛，可他們的笑容依舊燦爛如花----最美孝心少年

成長(zhǎng)比成功重要讀后感

編輯為了讓大家更好地閱讀，特意準(zhǔn)備了今天的“成長(zhǎng)比成功重要讀后感”。在閱讀完這篇作品后，我們都學(xué)到了許多深刻的道理。為了總結(jié)閱讀效果，我們記錄了自己的閱讀成果，并找出了一些值得借鑒的讀后感。希望通過(guò)閱讀本文的內(nèi)容，能夠幫助您解決目前困擾著您的問(wèn)題，重新理清思路！

成長(zhǎng)比成功重要讀后感 篇1

自信是成長(zhǎng)道路上的第一個(gè)標(biāo)志。給孩子自信比多知識(shí)更重要。天才的全部秘密只有6個(gè)字“不要小看自己”。相信你自己是最聰明的，并且學(xué)會(huì)尊重自己，發(fā)現(xiàn)自己的價(jià)值所在，每個(gè)平常的孩子都可以戴上“神童”的光環(huán)，以及擁有完全不同的成長(zhǎng)之路。

大多數(shù)的孩子在教育的起點(diǎn)上并沒(méi)有明顯的不同，是自信的力量促使他們?cè)诤髞?lái)的歲月里走向不同的方向，在“你是否自信”這個(gè)問(wèn)題上，所有的研究對(duì)象都做出了肯定的回答。這同他們對(duì)“你是否聰明過(guò)人”這個(gè)問(wèn)題的百分之百的否定形成鮮明的對(duì)比。那么自信是什么呢？

一、 張亞勤的觀點(diǎn)：自信是一種感覺(jué)

自信是一種感覺(jué)。一個(gè)人的成長(zhǎng)，然后成功，往往取決于這種感覺(jué)。這種感覺(jué)引導(dǎo)了你的判斷。

正確的判斷，不僅決定你在一件事情上的成敗，更重要的是，它是你前進(jìn)方向的分界線。例如，有兩個(gè)人有相同的環(huán)境。其中一個(gè)突然上升，而另一個(gè)可能永遠(yuǎn)不會(huì)上升這一步。最重要的區(qū)別是他做出了什么樣的判斷。

這個(gè)東西無(wú)法用考試分?jǐn)?shù)來(lái)衡量，但卻具有決定意義。我從小到大，周圍總是有很多人，只因一念之差，后來(lái)就一切都不同了。

二、 王堅(jiān)的觀點(diǎn)：自信是你內(nèi)心的標(biāo)準(zhǔn)

有些人一定要拿到第一名，一定要讀重點(diǎn)中學(xué)，或者名牌大學(xué)，才能讓自己自信，其實(shí)那不是真正的自信。那些過(guò)分強(qiáng)調(diào)成功并試圖證明自己的人并不那么自信。一個(gè)真正自信的人必須強(qiáng)調(diào)自己的觀點(diǎn)，但他也可以隨時(shí)放棄自己的觀點(diǎn)。

放棄也是需要自信的。過(guò)分的想讓別人認(rèn)可自己，比如一定要爭(zhēng)“第一名”，就算得了第二名都會(huì)認(rèn)為自己有問(wèn)題，這不叫自信，就“底氣不足”。關(guān)鍵的問(wèn)題是你是什么樣的人。這是你的內(nèi)在標(biāo)準(zhǔn)。世上沒(méi)有人比你更了解你。你不需要通過(guò)考試來(lái)證明你的學(xué)習(xí)，也不在乎別人如何評(píng)價(jià)你。

三、張宏江的觀點(diǎn)：自信就是擺脫束縛

中學(xué)以后我開(kāi)始懂事，周圍的人越來(lái)越多。我發(fā)現(xiàn)我的生活和我在家和在學(xué)校時(shí)完全不同。于是我開(kāi)始展示自己，開(kāi)始用更高的標(biāo)準(zhǔn)來(lái)要求自己，并有了向上的愿望。

當(dāng)我強(qiáng)烈想要超脫中學(xué)和大學(xué)里的那些教育方式的時(shí)候，或者說(shuō)悟出了一個(gè)什么東西，擺脫自己所受教育的局限性，這時(shí)候我就覺(jué)得自己進(jìn)入了一個(gè)新的境界。

4、 沈向洋觀點(diǎn)：信心是戰(zhàn)勝恐懼的欲望

自信是一個(gè)人戰(zhàn)勝恐懼的渴望。自信就是我們對(duì)自己的成長(zhǎng)能力抱有信心。我們應(yīng)該像我們期望的那樣成長(zhǎng)，但我們總是害怕。

其實(shí)最恐懼的不是別的，而是恐懼本身，所以自信是在戰(zhàn)勝恐懼中獲得的。如果你注意它，你會(huì)發(fā)現(xiàn)自信不是天生的，需要培養(yǎng)。然而，人們總是夢(mèng)想著不用付出就能獲得自信，就像他們總是夢(mèng)想著不用勞動(dòng)就能獲得財(cái)富一樣。

從這幾位研究對(duì)象的身上我們可以發(fā)現(xiàn)：第一，只有在那些不夠自信因而特別想證明自己的人身上，是否成功一件別人是否認(rèn)可，才顯得特別重要。真正自信的人并不在意某些“公認(rèn)標(biāo)準(zhǔn)”，比如是否超過(guò)別人。

更在意自己內(nèi)心的感覺(jué)。第二，摒棄自信與成功掛鉤的舊觀念。事實(shí)上，建立在成功基礎(chǔ)上的信信并不穩(wěn)固。

自信是建立在對(duì)自己價(jià)值觀的深刻理解之上的，而不是建立在成功之上的，因?yàn)闆](méi)有失敗，任何人都不可能永遠(yuǎn)成功。第三，教育是培養(yǎng)學(xué)生自信的過(guò)程。

成長(zhǎng)比成功重要讀后感 篇2

導(dǎo)讀：讀書(shū)筆記《成長(zhǎng)比成功更重要》讀后感心得體會(huì)，僅供參考，如果覺(jué)得很不錯(cuò)，歡迎點(diǎn)評(píng)和分享。

《成長(zhǎng)比成功更重要》讀后感心得體會(huì)心得感想范文：

在語(yǔ)文趙老師的推薦和各位讀書(shū)會(huì)家長(zhǎng)的投票下，《成長(zhǎng)比成功更重要》拉開(kāi)了我閱讀成長(zhǎng)的序幕。

這本書(shū)紀(jì)錄了一群最優(yōu)秀的中國(guó)人的成長(zhǎng)故事。在這些故事里，我看到了30個(gè)“微軟小子”成長(zhǎng)中的歡樂(lè)、悲傷、迷茫、創(chuàng)新；我看到這些孩子的自我約束，不斷進(jìn)取，不斷超越，為達(dá)目的堅(jiān)韌的毅力。當(dāng)然，更重要的是，通過(guò)這些故事，我被問(wèn)到如何培養(yǎng)自己的孩子作為父母。

我覺(jué)得每個(gè)孩子來(lái)到這個(gè)世界都有他與生俱來(lái)的一些特性，作為父母不能以過(guò)去的一些經(jīng)驗(yàn)、一些法則、一些處事規(guī)則、甚至你的一些審美來(lái)約束孩子，鞭策孩子。在孩子的成長(zhǎng)過(guò)程中，有一些路要自己走。就像我們過(guò)去那樣，我們沒(méi)有走父母今天為我們?cè)O(shè)計(jì)的道路。很多人都有。

如果都是按照父母的來(lái)走的話，那些成功人士，有些圣人，或者非常智慧的人，那他們的孩子就一定是會(huì)跟他們的父輩一樣嗎？

所以我覺(jué)得作為父母對(duì)待孩子，不應(yīng)該是設(shè)計(jì)他的人生，主導(dǎo)他的人生，導(dǎo)演他的人生，而更多的應(yīng)該是陪伴、幫助再加以適當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)。因?yàn)闀r(shí)代在變，每個(gè)人的生活經(jīng)歷都不一樣，社會(huì)也需要這些孩子來(lái)促進(jìn)和發(fā)展。你不能用過(guò)去的經(jīng)驗(yàn)和規(guī)則來(lái)指導(dǎo)未來(lái)。

在這個(gè)階段，兒童的身心健康比其他任何事情都重要。他犯的一些錯(cuò)誤，走的一些彎路，遭受的一些錯(cuò)折，對(duì)一個(gè)完美的人生是必不可少的。所以不要試圖改變，不要試圖為他找到捷徑。

有可能你指點(diǎn)給他的那條捷徑恰恰是彎的最遠(yuǎn)的路。

我剛才說(shuō)的是父母應(yīng)該指導(dǎo)孩子的生活。為什么是引導(dǎo)，而不是控制。因?yàn)橐龑?dǎo)其實(shí)是有要求的，引導(dǎo)的話，他愿意被你去牽引的。首先，我們要去孩子們的心里，不要說(shuō)我們粗暴去干涉，粗暴去控制。

讓他接納你。讓他知道，你欣賞他，你認(rèn)識(shí)他，你肯定他，他會(huì)愿意聽(tīng)從你的知道，這樣才會(huì)有效。

套用書(shū)中的一句經(jīng)典名言：做孩子喜歡做的事，而不是讓孩子做你喜歡做的事。

撰稿：常外七（8）班徐暢然媽媽

感謝閱讀，希望能幫助您！

成長(zhǎng)比成功重要讀后感 篇3

1、關(guān)于簡(jiǎn)介

"成長(zhǎng)"是一個(gè)關(guān)乎、人才乃至整個(gè)社會(huì)的話題。本書(shū)談的正是一批最優(yōu)秀的中國(guó)人成長(zhǎng)的過(guò)程。他們并不擁有一個(gè)比我們更聰明的大腦，所經(jīng)歷的教育制度和我們的也沒(méi)有什么不同。那么，他們憑什么變得和我們不一樣了？

30個(gè)"微軟小子"的成長(zhǎng)故事證明一個(gè)道理；所有天才都是教育出來(lái)的。最重要的事情不是"打敗別人"，而是"成為最好的你自己"。作者把那些能夠走向成功的學(xué)生概括為E學(xué)生：即ENJOY（快樂(lè)地學(xué)）、EQ（情商比智商更重要）、EXCELLENCE（卓越）。

李開(kāi)復(fù)、許峰雄、張亞勤、沈向洋、張宏江……書(shū)中每一個(gè)真實(shí)的故事，每一段生動(dòng)的點(diǎn)評(píng)，每一句誠(chéng)懇的話語(yǔ)都可以成為成長(zhǎng)之路上的堅(jiān)實(shí)階梯，可以讓學(xué)生、家長(zhǎng)和老師知道自己該怎樣做才能不斷成功。

2、關(guān)于

《成長(zhǎng)比成功更重要》的作者是凌志軍，北京人，出生于上海，現(xiàn)任人民日?qǐng)?bào)社資深記者和高級(jí)編輯。凌志軍已出版的著作有8部，暢銷國(guó)內(nèi)，還被翻譯成多種文字出版于世界各地?！冻砷L(zhǎng)比成功更重要》是其最為暢銷、最有影響力的著作。成功人士李開(kāi)復(fù)對(duì)此書(shū)給予了很高的評(píng)價(jià)，他曾這樣說(shuō)道：“我認(rèn)為將對(duì)世界商業(yè)影響最大的一本書(shū)是《從優(yōu)秀到卓越》，但是將對(duì)中國(guó)影響最大的一本書(shū)是凌志軍的《成長(zhǎng)比成功更重要》。成長(zhǎng)與成功，之前我從未比較過(guò)這兩個(gè)詞，更沒(méi)有認(rèn)真思考過(guò)它們的含義與區(qū)別。之所以會(huì)把這兩個(gè)詞放在一起比較，是因?yàn)槲铱吹揭槐緯?shū)的書(shū)名，叫做《成長(zhǎng)比成功更重要》。乍看之下，我無(wú)比疑惑。為什么成長(zhǎng)比成功還重要呢？成功不是每個(gè)人都?jí)裘乱郧?、奮力追逐的東西嗎？它怎么就比不上“成長(zhǎng)”二字呢？帶著疑問(wèn)，我走進(jìn)了這本書(shū)的世界。原來(lái)，成長(zhǎng)是成功的前提。沒(méi)有自身的成長(zhǎng)，就不會(huì)獲得真正意義上的成功。成長(zhǎng)是我們對(duì)自身的審視和檢閱，而成功是他人對(duì)我們的肯定。我們首先要了解自己、肯定自己，知道自己的不足然后改進(jìn)，完全成長(zhǎng)起來(lái)。而后，我們才能得到別人的肯定，獲得成功?！冻砷L(zhǎng)比成功更重要》確實(shí)讓人受益匪淺，所以我強(qiáng)烈推薦這本書(shū)，希望能給大家?guī)?lái)幫助。

3、關(guān)于摘錄

我沒(méi)有發(fā)現(xiàn)他們具有超越常人的智商。事實(shí)是，在任何一個(gè)學(xué)習(xí)階段，情商都顯示出比智商更重要。他們毫無(wú)疑問(wèn)屬于聰明的孩子，但是像他們一樣聰明的孩子有很多，比他們更聰明的孩子也有很多。他們之所以與眾不同，是因?yàn)樗麄儞碛薪】档男愿?、良好的學(xué)習(xí)態(tài)度和學(xué)習(xí)習(xí)慣。

1、如果你希望站在“E學(xué)生”的起跑線上，應(yīng)當(dāng)確立的第一個(gè)觀念是：你不需要無(wú)微不至的呵護(hù)，獨(dú)自去尋找奶奶家。

2、如果你希望站在“E學(xué)生”的起跑線上，那就確立第二個(gè)觀念：你不僅僅屬于你的父母，你屬于整個(gè)世界。

3、這故事讓我們發(fā)現(xiàn)“E學(xué)生”擁有的第三個(gè)觀念：無(wú)論你出生在寒舍還是豪門，起點(diǎn)都是一樣的

成長(zhǎng)比成功重要讀后感 篇4

《成長(zhǎng)比成功更重要》這本書(shū)談的正是一批最優(yōu)秀的中國(guó)人成長(zhǎng)的過(guò)程。

四、永遠(yuǎn)的成長(zhǎng)

成功是每個(gè)人的目標(biāo)，成長(zhǎng)是實(shí)現(xiàn)目標(biāo)的途徑。但道路并不平坦。有的人堅(jiān)持不到底，有的人在挫折面前低頭，有的人能用正確的方法和堅(jiān)定的信念取得成功。

《成長(zhǎng)比成功更重要》讀后感二每個(gè)父母都盼望自己的孩子能夠健康成長(zhǎng)，長(zhǎng)大**，成為一個(gè)成功人士，但成長(zhǎng)比成功更加重要。成功是你的目標(biāo)，成長(zhǎng)是你通往成功的道路。這條路不是一帆風(fēng)順的。有的人堅(jiān)持不到底，有的人在挫折面前選擇軟弱和妥協(xié)，有的人用正確的方法和堅(jiān)定的信念取得了顯著的成功。

所以成長(zhǎng)是成功的基礎(chǔ)。只有先成長(zhǎng)才能成功。

《成長(zhǎng)比成功更重要》這本書(shū)談的正是一批最優(yōu)秀的中國(guó)人成長(zhǎng)的過(guò)程。作者從生活中摘取許多有意義的小故事，加以修飾，一篇篇引人入勝，光彩奪目的成長(zhǎng)小故事躍然紙上，他給我們?nèi)松鸁o(wú)數(shù)的啟迪，他給我們?nèi)松鷰?lái)意義，讓我們明白了要想成功就先要成長(zhǎng)。

在這些故事里，有歡笑也有悲傷，有激情也有悵惘，有的讓人拍案叫絕，有的讓人熱淚盈眶。在這本小書(shū)中，我們看到了一大批聰明伶俐、積極進(jìn)取的學(xué)生不斷超越自我、挑戰(zhàn)極限，一位偉大的家長(zhǎng)和老師用自己的勞動(dòng)和心勤勞動(dòng)默默地為孩子的成長(zhǎng)付出代價(jià)

《成長(zhǎng)比成功更重要》像一部**，更像一部奏鳴曲。《成長(zhǎng)比成功更重要》是每個(gè)渴望成功者最好的心靈驛站。

著名人物李開(kāi)復(fù)曾說(shuō)過(guò)：我認(rèn)為將對(duì)世界商業(yè)影響最大的一本書(shū)是《從優(yōu)秀到卓越》，但是將對(duì)中國(guó)影響最大的一本書(shū)是凌志軍的《成長(zhǎng)比成功更重要》。我想這句話用來(lái)形容這部書(shū)并不為過(guò)，他是孩子最好的啟迪書(shū)，是一本值得永久紀(jì)念的書(shū)。

《成長(zhǎng)比成功更重要》讀后感三寒假期間，我在上讀完了《成長(zhǎng)比成功更重要》一書(shū)，感觸很深，對(duì)價(jià)值觀，人生觀的問(wèn)題進(jìn)行了很多反思?！俺晒Α笔呛苷T人的兩個(gè)字眼。說(shuō)到成功，我們通常會(huì)想到生意上的成功、財(cái)富和家庭幸福。

通俗地說(shuō)就是有錢、有權(quán)、有權(quán)、有美。于是，為了成功，莘莘學(xué)子們便會(huì)吃盡“十年寒窗苦”，因?yàn)椤皶?shū)中自有**屋、書(shū)中自有千鐘粟、書(shū)中自有顏如玉?！?/p>

可是，現(xiàn)實(shí)并非如此簡(jiǎn)單，并非所有“有志者”都能“事竟成”。當(dāng)代社會(huì)的殘酷競(jìng)爭(zhēng)導(dǎo)致了彼此的淘汰。人們爾虞我詐，互相攀比。

人們好像開(kāi)始覺(jué)得，把別人比下去了，自己就成功了。在學(xué)校，比較分?jǐn)?shù)；在社會(huì)，比較地位，比較收入，比較教育水平；孩子的父母應(yīng)該互相比較孩子。事實(shí)上，在學(xué)校里，我們可以看到，在一些小的學(xué)生組織中，如學(xué)生會(huì)、協(xié)會(huì)、班委會(huì)等，一些學(xué)生能夠用自己的最大努力贏得這個(gè)職位。

也許他們心里想著，“他都做了個(gè)正的，那我就要去弄個(gè)副的當(dāng)當(dāng)，不能太遜了”，等等。社會(huì)上，更常見(jiàn)了，在生活中也到處都是，不過(guò)卻給人們帶來(lái)了沉重的壓力，因?yàn)橛肋h(yuǎn)都比不完，越比心里越不平衡。

讀了書(shū)中的成功案例，不難發(fā)現(xiàn)，他們的風(fēng)光背后是對(duì)知識(shí)和踏實(shí)的不懈追求。就如“深藍(lán)”之父，許峰雄，他在研發(fā)的8年中每日工作時(shí)間都超過(guò)16小時(shí)，其間無(wú)數(shù)的失敗、無(wú)數(shù)的煩惱、無(wú)數(shù)的不眠之夜、無(wú)數(shù)的驚喜促使他最終成功的研制出了深藍(lán)。從書(shū)中，你可以深刻地理解，表面的風(fēng)景并不代表什么。關(guān)鍵在于內(nèi)心世界。只有不斷學(xué)習(xí)，用所學(xué)的知識(shí)拼搏，才能創(chuàng)造出不朽的業(yè)績(jī)。

作為獨(dú)生子女，最大的情感是父母對(duì)我的期望，這常常讓人感到莫名的壓抑和痛苦，這種感覺(jué)隨著自己的成長(zhǎng)越來(lái)越強(qiáng)烈?！皦毫υ从谫澴u(yù)和期望，在面對(duì)壓力的時(shí)候，有至少50％的孩子不能讓自己解脫出來(lái)，緊張，煩躁，心虛，恐懼的情緒包圍著他們”于是，書(shū)中提到的這點(diǎn)不禁讓我產(chǎn)生了巨大的共鳴和思考。父母不應(yīng)該對(duì)孩子有一定的期望嗎？

北京師范大學(xué)心理學(xué)系的教師王堅(jiān)給出了讓我豁然開(kāi)朗的答案“區(qū)別不在于有沒(méi)有期望，而在于怎樣表達(dá)期望?！比绻改敢晃兜闹魂P(guān)心“今天考了幾分？”一再的強(qiáng)調(diào)“只要把學(xué)***，別的什么都不用你管。

”那么他們的孩子在成長(zhǎng)的路上自然會(huì)失去很多自信和自我價(jià)值感，也將漸漸的走向墮落和失敗。所以，在一個(gè)人成長(zhǎng)的道路上作為引導(dǎo)者的父母能用一種適當(dāng)?shù)谋磉_(dá)來(lái)和孩子溝通也是十分關(guān)鍵和必要。

常有人抱怨“既是自己的興趣又能賺錢的工作壓根找不到”這種情況的根源在于中國(guó)現(xiàn)行的教育體制，因?yàn)樗拖袷且粋€(gè)模子，對(duì)每一個(gè)人實(shí)行的教材是一樣的，評(píng)判標(biāo)準(zhǔn)是一樣的。家長(zhǎng)都怕孩子輸在起跑線上，于是不論孩子是否喜歡，從小就帶著他們隨大流，“補(bǔ)課風(fēng)”，“流學(xué)熱”，一浪高過(guò)一浪，他不懂得認(rèn)識(shí)到自己孩子的別致，這最終必將導(dǎo)致社會(huì)同類型人才供大于求而另一部分行業(yè)出現(xiàn)人才緊缺的現(xiàn)象，在一番激烈的競(jìng)爭(zhēng)后，多數(shù)孩子為他們父母的盲目和攀比付出了的代價(jià)。書(shū)中提到的唯一一位女性“微軟小子”潘正磊說(shuō)的話應(yīng)該引起大家的重視“我想的就是我喜歡什么，我想要什么，而不是別人有了什么自己也要有什么。

”“成長(zhǎng)”這兩個(gè)字可能沒(méi)有“成功”那么誘人，但是卻比“成功”更有分量，更重要?！冻砷L(zhǎng)比成功更重要》的主要觀點(diǎn)就是：最重要的事情不是“打敗別人”，而是“成為最好的你自己”。

上帝造人，每個(gè)人都是獨(dú)一無(wú)二的，每個(gè)人都有自己完美的一面。我們沒(méi)有必要去遵循一個(gè)統(tǒng)一的規(guī)則來(lái)定義什么是“成功”，什么是不“成功”。本書(shū)中30個(gè)“微軟小子”的成長(zhǎng)故事證明了一個(gè)道理：

所有天才都是教育出來(lái)的。最重要的事情不是“打敗別人”，而是“成為最好的你自己”，沒(méi)有必要讓自己成為別人眼中的“成功”，而是應(yīng)該認(rèn)清自己，發(fā)掘自己的價(jià)值。因此，我們需要做的就是不斷充實(shí)自己，增強(qiáng)自己，做最好的自己。

成長(zhǎng)比成功重要讀后感 篇5

這本書(shū)不是我喜歡讀的類型，也沒(méi)有那么吸引人。雖然有很多小故事，但大多數(shù)勵(lì)志書(shū)總是有這樣相似和不同的故事。關(guān)于對(duì)這類書(shū)的好壞，我無(wú)法做出判斷，只能說(shuō)它對(duì)讀者的啟迪不在于內(nèi)容、思想和語(yǔ)言，更重要的是讀者心中一直都有的東西，或許閱讀過(guò)程中沒(méi)有任何想法，但是之后隨著某些東西的逐漸清晰或者是一閃念的只言片語(yǔ)，都可能讓你回想起些什么，每本書(shū)的好壞都是因人而異的，都是因讀者的心態(tài)、經(jīng)歷、情景而異的。

縱觀整本書(shū)而言對(duì)我留下印象最深的就是父母的教育，父母是孩子最初的老師，在孩子幼年時(shí)期形成的行為、習(xí)慣、性格等在孩子的一生中都會(huì)起到很大的影響，而這一時(shí)期與父母的教育是非常有關(guān)的。

“沒(méi)有人強(qiáng)迫她，她喜歡到**就到**，喜歡學(xué)到什么程度就什么程度?！麄冎皇欠浅?yán)格的培養(yǎng)我的學(xué)習(xí)習(xí)慣，而且是在潛移默化中影響我。我的好習(xí)慣都是在我懂事之前養(yǎng)成的……’（p181）”一個(gè)從小養(yǎng)成的好習(xí)慣使張黔成為最優(yōu)秀的研究員，正如她所說(shuō)的她的父母在他剛開(kāi)始學(xué)習(xí)的時(shí)候強(qiáng)迫她集中注意力學(xué)習(xí)，之后成了習(xí)慣。

由此可見(jiàn)，父母在培養(yǎng)孩子良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣方面是非常重要的。

“嚴(yán)格但不強(qiáng)迫，就意味著承認(rèn)孩子的天性和尊重孩子的興趣，讓孩子習(xí)慣于一種規(guī)則，而不是就范于一種規(guī)則。（p108）”在很多成長(zhǎng)的故事中父母都是很嚴(yán)格的，這種嚴(yán)格也是規(guī)范孩子的行為方式、良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣的必須條件。

“人腦和人心一樣，朝著被贊賞的方向走。（p94）”除了嚴(yán)格的要求，許多成為微軟小子的人并不是被批評(píng)出來(lái)的，“好孩子是夸出來(lái)的”，書(shū)中不乏這樣的例子，父母?jìng)兛梢杂眠@種方式激勵(lì)自己的孩子。

“父母對(duì)孩子的影響力，不是取決于這些因素，而是取決于父母和孩子的關(guān)系是否融洽。（p93）”無(wú)論是父母本身的綜合素養(yǎng)還是教育方式只有在與孩子融洽相處時(shí)才能對(duì)孩子產(chǎn)生巨大影響。

任何的成功都是無(wú)法復(fù)制的，但是我們可以借鑒。每個(gè)人都無(wú)法回避成長(zhǎng)的歷史時(shí)期對(duì)他的影響，如何在這樣的歷史環(huán)境中做到最好，是留給我們發(fā)揮的唯一空間。

成長(zhǎng)比成功重要讀后感 篇6

有段時(shí)間迷上了看電子書(shū)，因?yàn)樗鼣y帶方便，隨時(shí)隨地都可以讀，于是在網(wǎng)上**了很多資料，有些讀了一點(diǎn)就再也沒(méi)有興趣繼續(xù)看下去了，有些總是心生掛念點(diǎn)燈熬油的趕出來(lái)想想?yún)s也沒(méi)有什么意思，有些看了一部分覺(jué)得值得擁有一本細(xì)細(xì)品讀，《成長(zhǎng)比成功更重要》就是這樣一本書(shū)，于是上當(dāng)當(dāng)搜索居然評(píng)價(jià)相當(dāng)不錯(cuò)，于是連同李開(kāi)復(fù)的《做最好的自己》收入囊中。

作者凌志軍在書(shū)中記錄了微軟亞洲研究員30多名研究人員的成長(zhǎng)故事，是對(duì)教育、人才和社會(huì)的記錄和總結(jié)。作者從“微軟小子”的成長(zhǎng)生活中，采擷一些平凡但雋永的小故事，以他獨(dú)特的論述，使這些小故事變得精妙獨(dú)到，在這些故事里，我們看到了歡笑、悲傷、激情、惆悵，我們看到了一大批聰明、主動(dòng)的孩子，不斷進(jìn)取、不斷超越自我，直至成功。

一、讓學(xué)生成為“e學(xué)生”

書(shū)中的案例無(wú)一例外都有三個(gè)特點(diǎn)：情商高；樂(lè)于學(xué)習(xí)，不只是完成學(xué)習(xí)；自我優(yōu)秀。從而提出了一個(gè)新的概念——e學(xué)生：

eq（情商）、enjoy（快樂(lè)享受學(xué)習(xí)）、excellence（卓越）。

三個(gè)特征非常明確，看看我們的教育，就在所謂素質(zhì)教育進(jìn)行了十幾年之后的今天，是不是還是過(guò)于注重“成績(jī)”，期末復(fù)***斷重復(fù)，學(xué)生在機(jī)械的訓(xùn)練中談何享受學(xué)習(xí)？如果有享受的話，那就是每個(gè)孩子每次考試都能享受100分。這是對(duì)結(jié)果的享受，而不是對(duì)學(xué)習(xí)的享受。我們是不是應(yīng)該更加關(guān)注每個(gè)孩子是否在每一次的活動(dòng)中充分展示了自己的潛力，是否實(shí)現(xiàn)了“最好的自己”？

是否在“不被同一塊石頭絆倒兩次”的歷練中實(shí)現(xiàn)自我的提升？

二、自信是成長(zhǎng)路上的第一路標(biāo)

給孩子一個(gè)自信，比給他一堆知識(shí)都重要。今年元旦聯(lián)歡會(huì)上，九班的兩個(gè)小男孩合唱了一首歌，崔文正落落大方，詹宇森則扭捏作態(tài)，究其原因就是自信心的問(wèn)題：一個(gè)從小鍛煉，登臺(tái)機(jī)會(huì)數(shù)之不盡，在歷練中自信心不斷提升，教室內(nèi)的表演如同在家練習(xí)；另一個(gè)雖然實(shí)際唱得也不錯(cuò)，但是幾乎沒(méi)有什么機(jī)會(huì)鍛煉，同學(xué)面前表演簡(jiǎn)直就是一個(gè)大舞臺(tái)，兩個(gè)孩子站在那里，起點(diǎn)不同表現(xiàn)自然不同，看到一幕時(shí)讓我回憶了兩個(gè)孩子平時(shí)的表現(xiàn)，唱歌帶給崔文正的自信延伸各個(gè)方面，無(wú)論是在課堂上的回答問(wèn)題，課下與老師的交談，還是讓這個(gè)孩子去完成什么任務(wù)，這個(gè)孩子就沒(méi)有怯場(chǎng)的時(shí)候；而詹宇森雖也是個(gè)聰明的小孩兒，學(xué)***也不錯(cuò)，但是明顯自信不足。

教育應(yīng)該是一個(gè)培養(yǎng)孩子自信心的過(guò)程，找到孩子的生長(zhǎng)點(diǎn)去探索和培養(yǎng)，引導(dǎo)孩子在訓(xùn)練過(guò)程中實(shí)現(xiàn)一個(gè)又一個(gè)目標(biāo)，從而不斷建立和積累自信心。這其中必須要做到的是不斷的引導(dǎo)學(xué)生正確的認(rèn)識(shí)和評(píng)價(jià)自己，既要注意進(jìn)行橫向的他人對(duì)比又要進(jìn)行縱向的自我對(duì)比。

三、好***就一個(gè)優(yōu)秀的人

一個(gè)好***期望值更重要。在這種情況下，無(wú)一例外地，在孩子的童年和童年，父母幫助孩子養(yǎng)成一些影響他生活的好習(xí)慣，然后在孩子長(zhǎng)大后釋放他，這樣他們就可以依靠自己的知識(shí)和判斷來(lái)生活和學(xué)習(xí)。他們?nèi)繐碛袕V泛的興趣，并且有意無(wú)意地全方位訓(xùn)練自己的大腦；他們的成績(jī)不是最優(yōu)秀的，但是他們擁有優(yōu)秀的思維力；他們并不具備與生俱來(lái)的智慧，但是優(yōu)秀的***得他們不讓自己的大腦閑置；他們把“聚精會(huì)神”由***級(jí)為態(tài)度繼而成為能力，讓自己更有效地使用大腦，最大程度地把精力集中在一件事情上；他們并沒(méi)有讓學(xué)***塞滿，而是讓心里有一些空間，可以想別的東西；他們?nèi)空\(chéng)實(shí)善于合作有責(zé)任心擁有健全的人格。

而這所有的一切均始自于——良好的習(xí)慣。

不管是家長(zhǎng)還是老師，我們都可以讓孩子們有任何的興趣，但不是一個(gè)壞習(xí)慣！

四、永遠(yuǎn)的成長(zhǎng)

成功是每個(gè)人的目標(biāo)，成長(zhǎng)是實(shí)現(xiàn)目標(biāo)的途徑。但道路并不平坦。有的人堅(jiān)持不到底，有的人在挫折面前低頭，有的人能用正確的方法和堅(jiān)定的信念取得成功。收獲的喜悅只有在經(jīng)歷了艱難和痛苦的過(guò)程后才能實(shí)現(xiàn)?？鞓?lè)來(lái)自長(zhǎng)期的經(jīng)驗(yàn)過(guò)程，而不是結(jié)果本身。在成長(zhǎng)中有很多事情需要我們?nèi)リP(guān)注，成功從來(lái)不是永遠(yuǎn)的，只是暫時(shí)的，但是成長(zhǎng)是永遠(yuǎn)的，一直伴隨著每個(gè)人的成長(zhǎng)，當(dāng)人們長(zhǎng)大了，成功就會(huì)到來(lái)。

關(guān)注成長(zhǎng)比關(guān)注成功更重要！

每個(gè)家長(zhǎng)都希望自己的孩子能夠健康成長(zhǎng)，成長(zhǎng)成才，但成長(zhǎng)比成功更重要。成功是你的目標(biāo)，成長(zhǎng)是你通往成功的道路。這條路不是一帆風(fēng)順的。有的人堅(jiān)持不到底，有的人在挫折面前選擇軟弱和妥協(xié)，有的人用正確的方法和堅(jiān)定的信念取得了顯著的成功。

所以成長(zhǎng)是成功的基礎(chǔ)。只有先成長(zhǎng)才能成功。

成長(zhǎng)比成功重要讀后感 篇7

五年級(jí)六班，韓明軒

今天孩子到學(xué)校開(kāi)了家長(zhǎng)會(huì)，聽(tīng)了一堂非常有意義的關(guān)于孩子成長(zhǎng)的課《成長(zhǎng)比成功更重要》使我受益匪淺。專家講的很詳細(xì)，問(wèn)題分析的很透徹，平時(shí)只忙于家庭和工作的我們根本沒(méi)有考慮過(guò)孩子成長(zhǎng)是這么的重要，一個(gè)孩子他的心里健康比學(xué)一些專業(yè)技能要重要的多。

成功，是我們每個(gè)人都在追求的。成長(zhǎng)，好像是可以失去的，其實(shí)成長(zhǎng)比成功更重要！

每一年，我們可以從無(wú)數(shù)個(gè)地方，看到無(wú)數(shù)則關(guān)于高考考試之中，在某某市某某學(xué)校里抓到某某學(xué)生作弊的新聞。大家可以試想一下，那些學(xué)生的成績(jī)是多么的差，在全國(guó)，在全省，在全市，在全校，甚至在班級(jí)里，他們才排名多少?他們?yōu)榱丝忌侠硐氲拇髮W(xué)，為了自己的欲望，為了自己以后的生活，從而利用高科技來(lái)蒙騙考官，他們不僅僅騙了考官，騙了所有人，他們把自己也給騙了。

那些沒(méi)有真本事的人們，一到關(guān)鍵時(shí)刻，就是失去了作用，甚至幫倒忙，給國(guó)家造成災(zāi)害，試問(wèn)一下，他們成長(zhǎng)沒(méi)有?答案當(dāng)然是沒(méi)有，也有人會(huì)說(shuō)，他們長(zhǎng)大**了，他們長(zhǎng)大了，這也不是說(shuō)不對(duì)，而是他們?nèi)耸情L(zhǎng)大了，但是他們的心、思想和道德都沒(méi)有，是人民的階下囚，也是道德的階下囚。他們根本沒(méi)有經(jīng)受磨難，他們只知享受，他們只知躲避，他們只知為了自己。

他們的心，他們的思想，他們的道德都沒(méi)有成長(zhǎng)，他們還是小孩，是一群無(wú)所知曉的小屁孩，令人憎恨的“大小壞蛋”!

那么，誰(shuí)是制造這群“大小壞蛋”的罪魁禍?zhǔn)啄?我想來(lái)想去的，可就是始終想不出來(lái)，最后，我得出了兩種情況，第一，父母過(guò)于溺愛(ài)或過(guò)于嚴(yán)格。這可是最可怕的一種，父母從孩子出生開(kāi)始便把所有的希望寄托在孩子身上，不懂得怎么好好教育，受到過(guò)于溺愛(ài)的孩子就會(huì)有考了好了就有獎(jiǎng)勵(lì)的條件反射，于是就作弊換取獎(jiǎng)勵(lì)。

而受到過(guò)于嚴(yán)格的孩子就會(huì)有考差了就挨打的條件反射，于是作弊以避免挨打。這就是第一個(gè)罪魁禍?zhǔn)住?/p>

而第二種是社會(huì)外的企業(yè)都看重名牌大學(xué)的學(xué)生，尖子生更是方便，看了一下簡(jiǎn)歷，就會(huì)馬上錄取，看都不看他的能力，這種情況使得許多的學(xué)生為了好未來(lái)，好生活而作弊，而很多呆瓜因此喪失了考試資格，用作弊考上的學(xué)生在公司日子一久，老板見(jiàn)他不學(xué)無(wú)術(shù)，就會(huì)炒了他，自然，他的好日子，好生活就沒(méi)有了，不知他這種人能活多久?

好了，我得出了結(jié)論，想要過(guò)上長(zhǎng)久的好日子、好生活，需要有好學(xué)校好本領(lǐng)，而不是好學(xué)校壞本領(lǐng)，不然，你不可能過(guò)上好日子。