課堂方法讀后感

課堂方法讀后感(推薦五篇)。

“課堂方法讀后感”的內(nèi)容均為編輯深入調(diào)研和整理而成，讀完作者的作品后，讓我感到很有啟發(fā)。通過讀后感，我們能夠?qū)⑺鶎W的知識轉(zhuǎn)化為自己的智慧，不斷豐富自我。那么，對于作品的讀后感，我們可以從哪些角度來撰寫呢？請將本網(wǎng)頁保存在您的收藏夾中，以備不時之需！

課堂方法讀后感(篇1)

第三：首先，要以先進的教育教學理論為指導，保證課堂教學的高效進行。所以在今后的教學工作中我們要堅持做到以下幾點：

1、我們要勤讀書，讀有價值的書，讓我們的理論水平提升到一個新的高度，與時俱進，時時讓自己的教育思想，教學理念，課堂活動跟上教育教學改革的節(jié)奏。

2、我們要全心備課，精心設(shè)計每一節(jié)課的教學過程，在每次教學環(huán)節(jié)的預先設(shè)計時，務必記住告誡自己：“我還有更好的結(jié)構(gòu)使本節(jié)課更加優(yōu)化？“我還有更好的教學模式來提高學生的積極性嗎？

第四不忘激發(fā)學生學習興趣

我們經(jīng)常發(fā)現(xiàn)老師的課是清清楚楚的，但課堂氣氛比較平淡，學生對你的課不感興趣。特別是對于高中文科生來說，基礎(chǔ)相對薄弱。當你談論在課堂上睡覺，或是跑腿的時候，你就是不聽。很難有效率。我們怎么才能深深地吸引學生對上課的學習興趣呢？

在我看來，關(guān)鍵是要讓學生享受生活，而不是無奈地學習。接下來，我們談談我們對這個問題的看法。首先要精心營造一個輕松快樂的上課氛圍。我喜歡在課堂上使用幽默的語言，讓學生在笑聲中放松，輕松地學習知識，在笑聲中學習嚴肅的事情。

平時我們的老師有必要積累更多的幽默詞匯和靈感。同時，當我在課堂上遇到學生違紀行為時，我會用輕松幽默的方式解決，而不是批評、辭退或邀請家長。這樣就避免刺傷學生的自尊心，產(chǎn)生學生逆反心理，造成師生心中的‘柏林墻’。

一旦學生對老師產(chǎn)生了敵對情緒，那么老師的課，不管他講得多好，都是對牛彈琴。這就是所謂的‘親其師信其道’吧。因此，很多學生都同意并喜歡我的教學風格，自然我們成了無所不談的好朋友。

其次建立良好的師生關(guān)系 。和諧的師生關(guān)系直接影響學生的學習情緒。作為一名普通教師，要讓學生喜歡自己的班級，首先要讓學生喜歡自己，注意塑造自己的形象。

淵博的學識、幽默的語言、高尚的人格是教師的魅力所在。此外，尊重和信任學生也是建立良好師生關(guān)系的重要因素。學生只有得到人格的尊重和必要的信任，才能成為獨立的人，并以此獨立參與課堂的一切活動。

再者嘗試多表揚少批評的辦法，在平時的教學中，要注意運用“表揚”這個手段來激勵學生，做到多表揚，少批評，把消極對抗轉(zhuǎn)化為積極配合。在課堂上，教師要努力營造和諧的氛圍，理解學生，尊重學生，適當運用激勵手段，讓學生感到快樂和充實。 在提問中，要結(jié)合各類學生的實際水平，使學生也有答對機會，學生每答對一次都給予肯定和鼓勵，以溫和、熱情、多贊揚的方法對待學生，堅決拒絕批評、指責、挖苦、否定、使每個層次的學生都有收獲，都能獲得成功，享受成功的愉悅。

第五減輕學生負擔，精選精煉精講

實訓是教學中一個非常重要的環(huán)節(jié)。只有通過適當?shù)挠柧?，才能奠定堅實的基礎(chǔ)和形成能力。選擇習題進行概念練習，體現(xiàn)一定的知識點和能力要求，采用問題組的形式讓不同層次的學生練習，充分注意問題組的梯度，控制難度和數(shù)量，不搞海戰(zhàn)，不要用偏題和怪題來刁難學生。在練習的形式上，根據(jù)教學目標的需要，可以進行一些練習，鞏固觀念，培養(yǎng)能力。

為使學生在輕松練習中逐步積累知識，提高能力，同一般學生的練習量和難度可以不同，一般學生可以完成基本題。在實踐過程中，學生往往會出現(xiàn)一些問題，一些錯誤，一些會失去信心，這就要求教師及時給予反饋、指導和評價。并要求學生在理解的基礎(chǔ)上進行糾正，然后老師會給學生一些類似的問題，讓學生重新練習，讓學生從失敗中找到成功。

對一些基礎(chǔ)太差的學生，可對他們適當降低要求，使他們在每一節(jié)課都能學一點新知識，取得一點進步，也享受到成功的喜悅，從而激發(fā)他們的自信心，看到自身的價值，通過這種練習，使不同層次的學生都有所收獲，從而科學地減輕了學生負擔。

總而言之，在提高課堂效率的過程中，有舍有棄，活而不虛，規(guī)而有范，講而不灌，放而不松，適度把握，不左不右，有情有嚴，有特色也兼顧科學，有更新也有繼承，有學習也有創(chuàng)新。從而在改革的浪潮中，游刃有余，從容不迫。

課堂方法讀后感(篇2)

教育學博士周彬的著作《課堂方法》與《叩問課堂》、《課堂密碼》作為“課堂教學三部曲”，適合奮戰(zhàn)在課堂教學一線的老師們閱讀。那么以下是小編為大家整理的關(guān)于《課堂方法》的讀后感，歡迎大家閱讀！

《課堂方法》讀后感（一）課堂教學，是每一位教師在工作中都必須面對的。課堂也是教學的主戰(zhàn)場。構(gòu)建科學、合理、高效的課堂是提高教學效果的主要途徑。在本次教師閱讀與專業(yè)成長培訓活動中，我有幸拜讀了周斌教授的《課堂方法》，使我感受頗深、受益匪淺。

讀這本書之初，我就被周彬教授樸實的句子所吸引。于其它教學理論書不同的是，書中的句子就像一個老人，講述著自己的故事，平實樸實，卻能抓住認可的聲音。周彬教授以這樣平易近人的方式與我們分享了他對課堂建設(shè)的看法。

周彬教授首先提出來的是備課的方法，在這里，周彬教授闡述了很多他的觀點：“備課”勝過“補課”、課堂因預***效、精選教學內(nèi)容、應該如何“備”課堂中的學生、結(jié)實真實的學生……但給我留下深刻印象的就是課堂因預***效這一點。

“如果學生根本就不預習，這就注定了教師只能在課堂上講點膚淺的東西，一旦把教學內(nèi)容講得深刻起來，那就不得不面臨被學生拋棄的局面”，書中這樣寫道，對于這一點，我深有體會。在學生沒有預***況下，就讓學生走進課堂，就如同體育運動之前沒有做準備活動，就及其容易出現(xiàn)“傷員”。因此，在我想講授新課程內(nèi)容的前一天，我會設(shè)計相應的預作業(yè)，讓學生可以獨立完成或分組完成，這樣第二天的課效果會更好。

這就是課堂因為預***效吧。

在這之后的第二個系列中，周斌教授提到了課堂教學的方法。從教三年，自己上課的方法卻總是老一套，書中提到的上課的方法，我想也許會為我的課堂注入新的活力吧！

首先站在學生的角度去設(shè)計自己的課堂。我印象中特別深刻的是這樣一句話：“教師是先自己學懂了教學內(nèi)容，然后再來教教學內(nèi)容，因此教學是從有知走向無知；而學生對教學內(nèi)容往往是無知的，因此學***無知走向有知。

從有知走向無知，自然會覺得學***松的，理解學***是容易的?！币簿褪钦f，當我們自己站在學生的角度去思考問題的時候，要將自己看作真正的學生，這樣才能設(shè)計出真正適合學生的課堂，也能夠更好的幫助學生掌握知識的重點和難點，從而掌握所學知識。

課堂方法讀后感(篇3)

《在普通課堂教出尖子生的20個方法：分層教學》這本書不僅有理論的高度和深度，也有著翔實具體的案例，來給我們?nèi)绾握嬲谡n堂教學中實施分層教學提供了參考、借鑒。具體到每個學校、每個班級，分層教學法還需要結(jié)合實際情況進行探索合實踐。

在課堂上，我們可以通過學生分層、目標分層、備課、評課來進行具體操作。同時，教師在這個過程中，，首先更要樹立正確的學生觀，要承認差異，要正視差異，要適應差異，要把學生之間的差異當作一種教學資源，而不是包袱，并充分利用這種資源，推動各種層次學生的合作學習。相信每個學生都有很大的潛能可以開發(fā)，對“差異”的學生采取“差異”的教法，逐步形成一種促使各個層次學生都得到發(fā)展的機制。

其次，教師要樹立一種新的價值觀，從對學生的評價到對學生的綜合評價。這樣，我相信分層教學的目的才能實現(xiàn)，素質(zhì)教育也不會空穴來風。

課堂方法讀后感(篇4)

《改善學生課堂表現(xiàn)的50個方法》讀后感

輕輕翻開封面，標題頁上寫著：想成為一名優(yōu)秀的教師嗎？想讓學生的表現(xiàn)更加優(yōu)異嗎？

想讓學生學得更好嗎？想減輕生活中的壓力嗎？還是想讓課堂活動更有效率，氣氛更活躍？

想更好地激勵學生嗎？……這不正是我踏上工作崗位時立志的工作信念和我的人生追求嗎？

我最喜歡的是這本書的一段話：優(yōu)秀的教師是積極熱情的，他們能看到學生的閃光點，他們知道自己有強大的力量，足以觸動學生的心靈，影響他們的未來。他們懂得通過關(guān)心、認可、鼓勵學生，讓學生不斷進步，每天都有更好的表現(xiàn)。

“學生是孩子，都會有孩子的天性，教學反思《第二學期教學反思七》。他們不能像成年人那樣做決定。他們不會做成年人認為最好的事。他們喜歡時不時地和老師爭論并挑起他們的興趣。很多時候，他們都不能自控。

所以這就是為什么他們需要我們的原因。”本書這樣寫道。這樸素的幾句話給了我很大的啟發(fā)，多少次我們?yōu)楹⒆臃磸统霈F(xiàn)的不良行為，懊惱，疑惑，失去耐心，甚至開始懷疑自己？

我們忘了：孩子就是孩子！因此，不要讓學生難堪，這不僅不利于課堂，也會傷害師生關(guān)系。

學生不僅會討厭老師，而且會對這門學科失去興趣。表揚學生的良好表現(xiàn)有助于建立良好的師生關(guān)系，也有助于激發(fā)學生的良好表現(xiàn)。所以，要少批評，多點鼓勵。

皮格馬利翁效應里提到過，不管你的學生如何，但在你的心里認為他們都是最棒的、最好的，加上你投入自己的愛和心，不久以后你會發(fā)現(xiàn)，所有學生都變了，變成了你心里所希望的那樣。因此，在教學過程中，教師要善于捕捉學生的閃光點，鼓勵表揚。

本書為我們提供了50種提高學生課堂表現(xiàn)的方法，大多是從與學生建立良好關(guān)系的角度出發(fā)。教師可以通過關(guān)心、認可和鼓勵學生來改善學生的行為和課堂表現(xiàn)。例如：

老師應該熱情地迎接學生。請相信學生，用你的熱情去感染學生，關(guān)注學生的興趣，在別人面前表揚學生。都是在強調(diào)與學生的相處。只有處理好兩者的關(guān)系，才能順利完成教學任務。

書中還強調(diào)了積極情感在課堂中的作用：讓課堂充滿笑聲；做一個樂觀的老師；微笑等等。同時，在心態(tài)上，要學會控制自己，保持良好的職業(yè)素質(zhì)，做學生的榜樣。

雖然學生每天都會出現(xiàn)各種各樣的情況，但只有先調(diào)整心態(tài)，面對學生快樂，每天快樂工作，才能帶來意想不到的收獲。其實周圍的同事中也不乏這樣的人，把自己的悲傷留給自己，把快樂帶給別人，往往這樣強大的老師才能贏得學生的心。學生的課堂表現(xiàn)是影響學生表現(xiàn)的關(guān)鍵因素。只有當學生的行為得到改善，他們的表現(xiàn)和能力才會相應地提高。

這本書教給我們的不僅是教育學生的方法和技巧，更是教育的理念和師生之間的新關(guān)系。只有教育觀念的轉(zhuǎn)變才能引起我們教育行為的轉(zhuǎn)變。

每個學生都是獨一無二的。他們都有自己的生活環(huán)境和夢想。都有強項和不足，以及他所具備和缺乏的能力。作為教師，要因材施教，了解每一個孩子，關(guān)注每一個孩子，做他們的人生向?qū)А?/p>

我總是覺得“做一名教師”并不是簡單的事情，往大處講，我會影響他們一生的“生命成長”。所以，時常想到自己身上承擔的重量，我會努力做到最好！

課堂方法讀后感(篇5)

《改善學生課堂表現(xiàn)的50個方法》里的這些小技巧，都很實用。

對一個教學經(jīng)驗還不是很熟的教師來說，對學生很不熟悉。為此堅持打招呼，再次要把課本知識教給學生，讓學生覺得自己的課堂是有價值的。多關(guān)注學生的發(fā)展，這才是教育的實質(zhì)，即培養(yǎng)人，使人得到全面發(fā)展。

為了更加了解學生，我運用了各種各樣的方法。比如在平時注意和學生談心，問問他們眼中的老師是什么樣子的。以此來加深對學生及其背景的了解；再就是發(fā)現(xiàn)學生的`問題，及時溝通，讓我們師生在一點一滴中共同進步共同發(fā)展。比如課堂規(guī)則問題，我想這對于任何一個老師來說，都是非常頭痛的。但這本書，告訴我們，在學生做錯事時，批評和指責都不如一句“你還好嗎？”這句話代表我對你的關(guān)心，當然學生就更不好意思再犯錯了。的確是小技巧大改變。不要訓斥，不要冷漠，用心對待學生?！叭酥?，性本善”或者“人之初，性本惡”的觀點，都是片面的。孩子是世界上最快樂的人，本性更像是一團面。教師和家長把這團面捏成什么樣子就是什么樣子。所以要給學生多的證明鼓勵和影響，把學生塑造成積極向上的人。作為一名教師，應當做一個學生心目中快樂的榜樣，任何時候都要保持樂觀和理性的頭腦，控制好自己。和學生一起成長。

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法律課堂觀后感

如何修飾自己的觀后感呢？觀后感讓我們能夠更加清晰地認識自己的價值觀，這是編輯為你準備的“法律課堂觀后感”相關(guān)資訊，歡迎您繼續(xù)關(guān)注我們的更新收藏我們的網(wǎng)站隨時了解最新信息！

法律課堂觀后感【篇1】

法律課堂觀后感

在大學的法律課堂上，我深受啟發(fā)，受益匪淺。這不僅是因為老師深入淺出地教授法律知識，更是因為我在課堂上學到了很多關(guān)于法律精神和法治理念的東西。在這里，我想分享一下我的學習體會和觀后感。

我深刻體會到了法律的重要性。在課堂上，老師講解了很多案例和法律條文，讓我對法律的作用和意義有了更深刻的理解。法律是一種約束和規(guī)范，是一種保護和安全，是一種維護和穩(wěn)定。沒有法律，社會就會陷入混亂和無序，人們的權(quán)益和利益就會受到侵害和損失。所以，我們每個人都應該尊重和遵守法律，保持社會的穩(wěn)定和秩序。

我認識到了法治的重要性。法治是指以法律為基礎(chǔ)，以法律為準繩，以法律為保障，依法治國，讓人民在法治之下生活、學習、工作和創(chuàng)造。只有建立在法治之上的社會，才能實現(xiàn)公平、公正、公開和公正。而法治的實現(xiàn)離不開每個人的共同努力和支持，每個人都要自覺遵守法律，維護法律的尊嚴和權(quán)威，共同建設(shè)一個和諧、文明、法治的社會。

我還學到了法律的靈活性和變通性。法律是有機體系，是靈活的，是變通的，是可以適應時代和社會發(fā)展的變化的。在教學中，老師不僅講解了法律的基本概念和原則，還引導我們思考和探討法律問題的實踐性和時效性。因為只有將法律理論與實踐相結(jié)合，才能更好地理解和運用法律知識，解決法律難題，保護法律權(quán)益。

通過在法律課堂上的學習和體驗，我對法律的認識和理解有了更深入的了解，對法治的重要性和實現(xiàn)有了更清晰的認識，對法律的靈活性和變通性有了更深刻的體驗。我相信，在今后的學習和工作中，我會繼續(xù)努力學習和探索法律知識，不斷提高自己的法律水平，努力做一個遵紀守法、知法守法、依法行事的好公民。同時，我也呼吁大家一起共同努力，共同守護法律，共同維護法治，為促進社會的和諧、發(fā)展和平穩(wěn)作出自己的貢獻。讓我們手牽手，共同走向更加法治的未來！

法律課堂觀后感【篇2】

在我大學的課程安排中，有一門選修課是法律課程。雖然我不是法學專業(yè)的學生，但我對法律這個領(lǐng)域一直有濃厚的興趣，因此我選擇選修了這門課程。在課堂上，我深深感受到了法律的嚴謹性、權(quán)威性和公正性，同時也深刻體會到了法律對于社會穩(wěn)定和秩序的重要性。

在課堂上，我們學習了很多關(guān)于法律理論和實踐的知識。教授通過案例分析、法律文獻閱讀和模擬法庭辯論等方式，生動地向我們展示了法律的運作機制和應用場景。特別是在模擬法庭辯論環(huán)節(jié)，我們分組扮演雙方當事人，圍繞具體案例展開辯論，這讓我深刻感受到了法律實踐的復雜性和挑戰(zhàn)性。

通過學習法律課程，我還明白了法律是一種保障社會公平正義的制度，是社會秩序的維護者和監(jiān)督者。只有遵守法律，才能保障自己的權(quán)益，同時也要尊重他人的合法權(quán)益。法律的權(quán)威性和嚴肅性讓我深深敬畏，也讓我更加珍視法律這個社會規(guī)則的存在和作用。

在法律課堂中，我還學到了法治精神的重要性。法治是一種國家治理方式，是通過法律來規(guī)范民眾行為，保證社會秩序的穩(wěn)定和諧。只有在法治軌道上，社會才能持續(xù)發(fā)展繁榮，民眾才能安居樂業(yè)。我們每個人都應該牢固樹立法治觀念，自覺遵守法律，維護法律的尊嚴。

通過觀后法律課堂的感悟，我深深體會到了法律的偉大和崇高。在以后的學習和生活中，我會時刻銘記法律的精神，自覺遵守法律，不做違法亂紀的行為，做一個遵紀守法、守法創(chuàng)造的好公民。同時，我也會努力學習法律知識，提高自己的法律素養(yǎng)，為社會法治建設(shè)貢獻自己的力量。

觀后法律課堂，讓我對法律有了更深層次的理解和認識，也使我意識到了自己在法治社會中的責任和使命。希望在以后的學習和生活中，我能夠不忘法律守法守則，與法律同行，做一個合格的法治人。

法律課堂觀后感【篇3】

《法律課堂觀后感》

作為一名法學專業(yè)的學生，每天都在法律課堂上學習和探討各種法律知識，課堂上的知識不僅讓我學到了很多理論知識，也讓我對法律這一領(lǐng)域有了更深的認識和理解。在經(jīng)過了一段時間的學習之后，我對法律課堂的學習和體驗有了一些感悟和思考。

法律課堂上的教學方式多樣化，老師們會采用講解、案例分析、討論等不同的教學方法，使得學生們在學習過程中能夠更好地理解和掌握知識。在課堂上，老師們還會引導學生積極參與討論，提出自己的看法和觀點，這不僅能夠增加學生們的學習興趣，也能夠培養(yǎng)他們的思維能力和判斷能力。通過與同學們的討論和交流，我不僅能夠?qū)W到更多知識，也能夠發(fā)現(xiàn)自己在某些問題上的不足之處，從而更好地提高自己的學習能力和水平。

法律課堂上的知識內(nèi)容豐富多樣，涉及到法律的各個方面，包括憲法、刑法、民法、經(jīng)濟法等。通過學習這些知識，我深刻地感受到了法律的廣闊和深奧，也明白了法律對于人們社會生活的重要性和作用。在學習過程中，我還了解到了法律的基本原理和基本制度，包括法律的權(quán)威性、適用性、規(guī)范性等，這些知識不僅為我將來從事法律工作打下了良好的基礎(chǔ)，也讓我對法律這一領(lǐng)域有了更深入的認識和理解。

法律課堂上的學習氛圍積極向上，老師們會鼓勵學生們積極學習，獨立思考，勇于挑戰(zhàn)自己。在課堂上，我們不僅能夠?qū)W到知識，也能夠培養(yǎng)自己的學習能力和自律能力，這對于我們將來的發(fā)展和成長非常重要。在學習的過程中，我還結(jié)識了很多志同道合的同學，他們不僅在學業(yè)上互相幫助，也在生活中互相支持，這讓我感受到了一種團結(jié)與友愛的力量，也更加堅定了我繼續(xù)學習法律的決心和信心。

通過觀看法律課堂，我不僅學到了很多知識，也深刻感受到了法律的魅力和深奧，同時也培養(yǎng)了自己的學習能力和思維能力。我相信，在未來的學習和工作中，我會繼續(xù)努力學習，不斷提高自己的能力和水平，為實現(xiàn)自己的理想和目標而努力奮斗。法律課堂不僅是知識的源泉，也是夢想的起點，讓我們一起迎接挑戰(zhàn)，實現(xiàn)夢想！

法律課堂觀后感【篇4】

《法律課堂觀后感》

大學法律課堂，是我人生中最激動人心的學習場景之一。法律作為一門重要的學科，不僅可以幫助了解社會的規(guī)范和法律條款，更能培養(yǎng)的法治觀念和法律意識。在這篇文章中，我將分享我對法律課堂觀后的感受和體會。

我被法律課堂的熱烈氛圍所吸引。進入教室的那一刻，我就能感受到同學們對法律學習的熱情和渴望。教授們充滿激情地講解著法律知識，而同學們也積極參與討論和提問。每當有重要的案例分析或者爭議性的問題，課堂上氣氛都會變得緊張而又活躍。這種積極的學習氛圍激勵著我不斷學習、思考和探索。我明白了課堂的意義不僅在于獲取知識，更在于培養(yǎng)批判性思維和邏輯思考能力。

法律課堂讓我認識到法律的廣泛應用。法律并不僅僅是朝夕相處，更是生活的一部分。無論是在工作、學習、還是日常生活中，都會涉及到法律的問題。通過法律課堂，我更加清楚地認識到自己應該如何遵守法律，了解自己的權(quán)益和義務。我了解到法律是保護社會規(guī)范和公共利益的重要手段，也是平衡各個利益關(guān)系的工具。法律的力量不僅體現(xiàn)在案件審判上，更在于預防和治理一切可能產(chǎn)生矛盾和沖突的場景。這使我對法律的敬畏和對法律職業(yè)的興趣進一步加深。

最重要的是，法律課堂讓我意識到法律的公正和公平性。在課堂上，教授們經(jīng)常強調(diào)確保法律的公正和公平性，這讓我真切地感受到法律的神圣和莊嚴。我記得有一次討論了一個有關(guān)人權(quán)的案例，案例中的利益沖突非常復雜，各種人權(quán)與利益需求紛至沓來。但通過討論和辯論，我明白了法律不僅要保護人權(quán)，也要平衡不同群體的利益。法律的公正性要求依法對所有人給予平等的待遇和保護，而公平性則要求根據(jù)情況和利益的平衡，做出公平合理的判斷。這種對公正和公平性的認識讓我深受觸動，也激發(fā)了我對法律實踐的熱情和責任感。

通過法律課堂的學習，我不僅收獲了知識，還培養(yǎng)了批判性思維、提高了分析問題的能力和綜合判斷能力。更重要的是，我的法治觀念和法律意識得到了進一步的加深和提升。我明白了法律離不開生活，也離不開法律。了解法律的意義和作用，可以讓我在任何情況下，包括職場中和社會生活中都能正確地維護自己的權(quán)益和義務。

通過法律課堂的學習，我相信我未來的職業(yè)生涯和人生都會受益良多。我希望能夠成為一名具有社會責任感的法律人。不僅僅是為了自己的利益，更是為了公正、公平和人權(quán)的實現(xiàn)。法律課堂給予我了這樣的使命感和動力，我相信在未來的人生道路上，我會不斷追求和實現(xiàn)自己的夢想。

法律課堂觀后感里的觀后感是積極的。法律課堂的積極學習氛圍，法律的廣泛應用和法律的公正和公平性讓我深受觸動。我相信通過持續(xù)的努力和學習，我一定能在法律領(lǐng)域做出一番成就，成為一名具有社會責任感的法律人。我感謝法律課堂給予我的啟迪和激勵，也對我的未來充滿了期待。

法律課堂觀后感【篇5】

作為一門重要的基礎(chǔ)課程，法律課程在大學教育中占據(jù)著極為重要的地位，對于培養(yǎng)學生的法律素養(yǎng)和法律意識有著至關(guān)重要的作用。最近我參與了一堂法律課堂，不僅讓我對法律有了更深刻的認識，也讓我深刻體會到了法律對于社會的重要作用。

法律課堂之所以讓我深刻感受到法律的重要性，是因為教師帶領(lǐng)我們深入剖析了一系列具有爭議性的案例，并結(jié)合現(xiàn)實生活中的例子進行案例分析，讓我們更真切地感受到了法律同現(xiàn)實生活的緊密聯(lián)系。通過教師的引導，我們能夠更加透徹地了解法律對于社會的重要作用，如何運用法律手段維護我們的合法權(quán)益，更好地維護我們的個人和社會的利益。

在課堂上，教師還強調(diào)了法律文化的重要性。法律文化不僅僅是法律知識的傳授和學習，而是與法律知識緊密結(jié)合的一種文化背景。我們要時刻保持對法律的敬畏和尊重，養(yǎng)成良好的法律意識。同時，我們還要學會運用法律知識來處理和解決實際問題，通過法律手段維護自己的權(quán)益，同時維護社會的公共利益。通過學習法律文化，我們可以更加深入地了解法律的內(nèi)涵和精神，學會運用法律知識解決社會問題，真正成為培養(yǎng)合格公民的一份子。

除此之外，在這堂法律課堂中，我還深刻體會到了法治社會的重要性。只有在法治社會中，每個人都有依法維權(quán)的權(quán)利，每個人都能夠得到公正的法律裁判和保障。法治社會是一個充滿公正、公平和正義的社會。而要實現(xiàn)法治社會，就需要我們每個人積極投身于法律建設(shè)與維護中來，共同營造一個更加和諧、有序、穩(wěn)定的社會。

最后，這堂法律課堂也讓我深刻認識到，法律是一門需要不斷學習和實踐的學科。只有通過不斷學習和實踐，我們才能更好地掌握法律知識和技能，更好地解決社會問題，更好地維護我們個人和社會的利益。只有時刻注重法律，我們才能讓自己更好地適應法治社會，更好地為社會的發(fā)展貢獻自己的力量。

總之，這堂法律課堂讓我對法律有了更加深刻的認識和了解，也讓我深刻認識到法律對于社會的重要作用。在今后的學習和生活中，我將更加注重學習法律知識，良好的法律素養(yǎng)和法律意識，共同營造一個更加公正、公平、和諧、穩(wěn)定的社會。

《堂吉訶德》讀后感(推薦10篇)

我們向您推薦“《堂吉訶德》讀后感”，這是一篇非常不錯的文章。閱讀作品可以幫助我們形成自己的見解和理解。讀完好書后，寫下讀后感是理所應當?shù)?，有些讀后感十分精彩，值得我們學習。希望這篇文章能夠給大家?guī)韼椭蛦l(fā)，歡迎大家閱讀并借鑒！

《堂吉訶德》讀后感(篇1)

堂吉訶德——有史以來最響當當?shù)挠蝹b騎士。他既不靠武功也不靠戰(zhàn)績，而是以他獨有的堂吉訶德式的精神贏得了全世界公認的“最偉大的騎士”這頂輝煌的桂冠。

大約四百年前，他誕生在西班牙一個潦倒的文人——米蓋爾。臺。塞萬提斯。薩阿維德拉筆下。幾百年來，堂吉訶德贏得了全世界無數(shù)人的喜愛，盡管從他面世直到現(xiàn)在，始終有著對他各種各樣的評價，卻從沒有人否認他是道德的化身，一個純粹、極端的理想主義者。無論在大眾或?qū)W者的眼中，他都是一個瘋子，一個徹頭徹尾的瘋子。人們說他是瘋子也的確是有道理的，他種種荒唐的行徑讓人無法把他同正常人混為一談。然而，他又是極其嚴肅而理性的，對待正義和責任，他是個頂天立地的正人君子。為了騎士的榮譽，效忠國家、鏟除邪惡、扶危濟困，他可以不惜犧牲一切!對待愛情，(雖然只是他幻想中的愛情)他確實表現(xiàn)出了一個真正的男人勇敢、無畏、忠誠不二的崇高品格。

《堂吉訶德》讀后感(篇2)

幾乎每個人都曾經(jīng)幻想過，幾乎每個人都無法滿足。但是，在這茫茫人海中，我透過《東方時空》認識了一個很容易滿足的女孩。王慧妮，一個鄉(xiāng)村女孩，天真活潑。從這個女孩的回憶中得知，他以前是在城里讀書的，當時家里又富裕又快樂。但因父親得了一種怪病，看醫(yī)生就用去了所有的錢，就此搬來了鄉(xiāng)村?，F(xiàn)在父親租了間鋪子做做小生意，家里經(jīng)濟條件不好。朋友，在你的腦海中想象一下這個家庭的生活吧!也許你無法知道這一切，，觀后感《東方時空觀后感》。其實王慧妮也曾和我們一樣幸福，但是厄運的降臨，使他從天堂墜入谷底，許多事都是一剎那間發(fā)生的。想到王慧妮，我們是否更該珍惜眼前的一切那?王慧妮畢竟還小，他只是個單純孩子。單純的孩子愛幻想，她從來沒有考慮過他的未來，這是經(jīng)常會從自己的記憶中尋找城市的畫面，幻想著還有機會到那里去。她希望能夠再一次在城市中生活，她愛城市里的一切?；仡^想想，我們這些在城里長大的孩子，真是身在福中不知福啊!我們幾乎沒有區(qū)愛國城市了的每一樣事物，卻把他們看成是一種必然的東西，猶如太陽從東方升起一樣。我們沒有把自己從小到大的城市看成金庫，我們追求一切流行的事物。這個我們從小長到大的城市是否已經(jīng)在心中被淘汰?我們向往美國、英國、日本、澳大利亞…啊，親愛的朋友們!你們何時已丟棄了自己的故鄉(xiāng)?回來吧，回來吧!用我們的頭腦來建設(shè)祖國!

《堂吉訶德》讀后感(篇3)

《堂吉訶德》問世三百多年以來，經(jīng)受了時刻的考驗，堂吉訶德的名字在不一樣的歷史年代，在不一樣的國家都流傳著。堂吉訶德的名字已經(jīng)變成了脫離實際、醉于幻想、主觀主義的同義語。堂吉訶德生活在一個瘋癲的世界里，他是清醒的。處在瘋癲世界中，堂吉訶德不愿意像別人一樣的瘋癲。堂吉訶德的瘋是對理性的反思，是對事物單一價值的懷疑。堂吉訶德看到世界的多層好處。

作品主人公堂吉訶德是一個典型的中世紀鄉(xiāng)紳。書中對他進行了外貌描寫：“這個瘦削的、面帶愁容的窮鄉(xiāng)紳，由于愛讀騎士文學，入了迷，竟然騎上一匹瘦弱的老馬駑骍難得，找到了一柄生了銹的長矛，戴著破了洞的頭盔，要去游俠，除強扶弱，為人民打抱不平。”他雇了附近的農(nóng)民桑丘·潘沙做侍從，騎了驢兒跟在后面。堂吉訶德又把鄰村的一個擠奶姑娘想像為他的女恩主，給她取了名字叫杜爾西內(nèi)婭·臺爾·托波索。于是他以一個未受正式封號的騎士身份出去找尋冒險事業(yè)，他完全失掉對現(xiàn)實的感覺而沉入了漫無邊際的幻想中，唯心地對待一切，處理一切，因此一路闖了許多禍，吃了許多虧，鬧了許多笑話，然而一向執(zhí)迷不悟。他把鄉(xiāng)村客店當做城堡，把老板當做寨主，硬要老板封他為騎士。店老板樂得捉弄他一番，拿記馬料賬的本子當《圣經(jīng)》，用堂吉訶德的刀背在他肩膀上著實打了兩下，然后叫一個補鞋匠的女兒替他掛刀。受了封的騎士堂·吉訶德走出客店把旋轉(zhuǎn)的風車當做巨人，沖上去和它大戰(zhàn)一場，弄得遍體鱗傷。他把羊群當做軍隊，沖上去廝殺，被牧童用石子打腫了臉面，打落了牙齒。桑丘·潘沙一再糾正他，他總不信。他又把一個理發(fā)匠當做武士，給予迎頭痛擊，把勝利取得的銅盆當做有名的曼布里諾頭盔。他把一群罪犯當做受迫害的紳士，殺散了押役，救了他們，要他們到村子里找女恩主去道謝，結(jié)果反被他們打成重傷。他的朋友想了許多辦法才把他弄回家去。在第二卷中，他繼續(xù)去冒險，又吃了許多苦頭，弄得一身病。他的一位朋友參孫·卡拉斯科假裝成武士把他打翻了，罰他停止游俠一年。堂吉訶德到死前才悔悟。

作者也以犀利的諷刺筆鋒對西班牙的上層統(tǒng)治階級進行了無情的鞭撻和嘲諷，對人民的苦難寄予了深切的同情。小說揭露了西班牙統(tǒng)治階級外強中干的本質(zhì)和彬彬有禮的外表下掩蓋著的陰險、兇殘的本性。小說中寫到官僚們貪污納賄，買賣黑權(quán)的社會現(xiàn)象，好大喜功的國王瘋狂的軍事侵略，幾千名無辜士兵，盡成炮灰。在面臨重重危機的狀況下，統(tǒng)治階級以挑起宗教沖突或民族矛盾來擺脫困境，勞動人民被逼迫生活不下去了，只好鋌而走險起來反抗。作者真實的反映了官逼民反的真情。

主人公堂吉訶德還具有明顯的性格特點：當他沉浸在騎士文學里的時候，他是有著高度道德原則的正義騎士。而他的仆人桑丘·潘沙也是一個特點鮮明的人物：比較起堂吉訶德瘋狂幻想，他更加現(xiàn)實。比較起堂吉訶德豐富的學識，他知識十分貧乏。比較起堂吉訶德又瘦又高精干身材，他只是又矮又胖的圓滾體型。桑丘·潘沙和堂吉訶德其他事情上能夠說是完全相反的兩個人，但是在理想上，他們都有掃除世間一切不平等的理想，都有著各種各樣的優(yōu)良品質(zhì)。

最開始閱讀時我只認為《堂吉訶德》這本書很滑稽罷了，但是真正細讀之后，才發(fā)現(xiàn)文字中諷刺的意味：在瘋狂且可笑的現(xiàn)實世界，其他人的自私，貪婪，強暴，欺騙的想法展現(xiàn)的一覽無余時，喜愛騎士小說的主人公卻展現(xiàn)出了人身上真正的良好品質(zhì)：無畏、正直、善良……但是也正是這樣瘋狂地時刻，越是遇到災難、挫折，堂吉訶德愈挫愈勇，他身上的優(yōu)秀品質(zhì)也就越顯鮮明。

曾記得小時候看這部經(jīng)典作品改編的動畫片，只看到一個瘋瘋癲癲的騎士，做出一些蠢事，把我逗得咯咯發(fā)笑，那時只覺得他是個瘋子，但是此刻讀起這本書來卻有新的體會。隨著故事情節(jié)的深入，我被他的執(zhí)著精神所打動，切不說他是真瘋還裝瘋單他對認準的那個目標鍥而不舍追求的精神就值得我們?nèi)W習。堂吉訶德有不言敗的精神也令我敬佩，雖然一次次的失敗，但他仍然像騎士那樣要求自己——不畏強暴，堅持正義！

堂吉訶德是善良的，只是正因他善良到單純的程度，在他旅行路上的許多人也幫助了他。但也因此，他的理想和報復都功虧一簣。是的，他看起來很傻，很愚昧，很可笑，但我們再回過頭來想一想，他擁有的美好的品質(zhì)我們擁有嗎？

正直，很多人都有，執(zhí)著，少部分人擁有，永不放下，極少部分人擁有，如果把這三點加在一齊，我們便能夠成為一個成功的人。我們想想看，堂吉訶德為了實現(xiàn)自己的夢想，能夠向敵人進行不屈不撓的進攻；為了自己的夢想，落得一身悔恨，可他放下了嗎？沒有，他依然執(zhí)著，依然勇猛，依然正直，雖然這都已經(jīng)成了歷史，但他永不言敗的精神確實這的我們后人學習。

《堂吉訶德》讀后感(篇4)

《堂吉訶德》是一部經(jīng)典的諷刺喜劇小說。是塞萬提斯的經(jīng)典之作。

作品主人公堂吉訶德是一個不朽的典型人物。這個瘦削的小貴族，由于讀騎士文學入了迷，竟騎上一匹老馬，找了一柄生了銹的長矛，戴著破了洞的頭盔，他雇了農(nóng)民桑丘?潘沙騎了驢兒跟在后面做侍從，要去游俠，鋤強扶弱，為人民打抱不平。堂吉訶德把鄰村的一個擠奶姑娘想像為他的女恩主，托波索之達辛尼婭。他完全失掉對現(xiàn)實的感覺，沉入了漫無邊際的幻想中，奇怪的對待一切。因此一路闖了許多禍，吃了許多虧，鬧了許多笑話，然而一直執(zhí)迷不悟，第一卷最后被人打成重傷，他的朋友想了許多辦法才把他弄回家去。在第二卷中，他還不安生，繼續(xù)去冒險，又吃了許多苦頭，弄得一身病。直到他死前才悔悟他糟糕的一生。

主人公堂吉訶德有明顯的性格特點：當他沉浸在騎士文學里的時候，他是有著高度道德原則的正義騎士。而他的仆人桑丘?潘沙也是一個特點鮮明的人物：對比起堂吉訶德瘋狂幻想，他更加現(xiàn)實。對比起堂吉訶德豐富的學識，他知識非常貧乏。對比起堂吉訶德又瘦又高精干身材，他只是又矮又胖的圓滾體型。桑丘?潘沙和堂吉訶德其他事情上可以說是完全相反的兩個人，但是在品質(zhì)上，他們都是鮮亮、純潔的白色，都有著各種各樣的優(yōu)良品質(zhì)。

《堂吉訶德》讀后感(篇5)

讀完《堂吉訶德》這本書，不光是我，所有人看了這本書都會被那位瘋癲的游俠騎士所震撼。

其中有一句話令我印象深刻。塞萬提斯他創(chuàng)作了一個讓人不得不笑又不得不哭的悲劇這是拜倫對這本書的評價，也是眾多讀者內(nèi)心的感受。

這本書主要講述了主角阿隆索吉哈諾因為沉迷于騎士小說，時常幻想自己是個中世紀騎士，進而自封為唐吉訶德，他拉著鄰居桑丘潘沙做自己的仆人，到處行俠仗義，游走天下，做出許多與時代相悖，令人匪夷所思的行為，結(jié)果四處被人嘲諷追打。但最終從夢幻中蘇醒過來，回到家鄉(xiāng)后死去。在我看來堂吉訶德勇氣可嘉，卻丑態(tài)百出，令人發(fā)笑，又令人可憐。他的人生經(jīng)歷仿佛是喜劇，又更像是悲劇。從這本書中有一些問題讓我難以理解，作者為什么要創(chuàng)作這樣一個故事?創(chuàng)作的目的又是為了什么?針對這個問題我想了許久，我認為作者創(chuàng)作這個故事的根本目的是在諷刺當時西班牙盛行的騎士制度，其次是借助堂吉訶德來贊美他的精神。

所以全文到底贊美了堂吉訶德怎樣的精神呢?一、正義勇敢，在堂吉訶德受封騎士后的第2天，他決定回家一趟，半路上看見一個牧童被綁在樹上，財主一面罵他丟了羊，一面用皮帶狠狠地抽打他。堂吉訶德命令財主給孩子松綁，并如數(shù)付給他欠的工錢，財主被他嚇得一一照辦了。從解救牧童這件事體現(xiàn)出了堂吉訶德正義勇敢的特點;二、悲天憫人，堂吉訶德遇見一隊被押送到海船上服苦役的犯人，他一一詢問了他們被關(guān)的原因，同情他們的遭遇說老天特地叫我到這個世界上來，實施我信奉的騎士道，履行我扶弱鋤強的誓愿，然后他殺了送犯人，把犯人全放了，結(jié)果自己挨了一頓打。從中可以體現(xiàn)出他悲天憫人的特點;三、不怕困難，勇往直前，在郊原上屹立著許多大風車，堂吉訶德把它們視為兇暴大巨人，準備向它們發(fā)起戰(zhàn)斗，盡管桑丘說這偌大的翅膀只是輪葉，他還是狠踢著駑馬瘦棱棱的助腹，握著長矛沖向風車，最后被掀倒在地，不能動彈。通過這個事例體現(xiàn)出他不怕困難勇往直前的特點，但是他的有趣和愚笨讓我不禁哈哈大笑起來。

我覺得這本書就像人們說《紅樓夢》那樣，嬉笑怒罵皆成文章，人們肯定會從故事情節(jié)中了解其中的奧秘。雖然堂吉訶德是個瘋子，但是作者依舊贊頌他，也許是因為作者想借助堂吉訶德來反映出當時社會的動蕩與黑暗，其實作者不是在贊頌堂吉訶德而是在贊頌他身上那些可貴的精神，而正是因為我們需要這些精神，作者才用大量的筆墨去寫堂吉訶德的故事。

瘋癲的游俠騎士，你是否會被他的故事所震撼呢?快來一起讀一讀《堂吉訶德》吧!

《堂吉訶德》讀后感(篇6)

看名著看的是種內(nèi)在的精華，如果你深入了這本書里面，其實會發(fā)覺有很多意想不到的東西在里面。閱讀是種精神的享受，是靈魂的升華。對于名著尤其如此，希望大家多學習，多多閱讀名著，對自己提高修養(yǎng)都很有幫助!

堂吉訶德是由西班牙作家塞萬提斯所著，其書成功的塑造了醉心于騎士事業(yè)的主人公堂吉訶德這個既好笑又有正義感的人物，和忠誠老實的桑丘潘薩?！短眉X德的名字已經(jīng)變成了脫離實際、醉于幻想、主觀主義的同義語

作者以犀利的諷刺筆鋒對西班牙的上層統(tǒng)治階級進行了無情的鞭撻和嘲諷，對人民的苦難寄予了深切的同情，《堂吉訶德》讀后感。小說揭露了西班牙統(tǒng)治階級外強中干的本質(zhì)和彬彬有禮的外表下掩蓋著的陰險、兇殘的本性。在面臨重重危機的情況下，統(tǒng)治階級以挑起宗教沖突或民族矛盾來擺脫困境，勞動人民被逼迫生活不下去了，只好鋌而走險起來反抗。作者真實的反映了官逼民反的真情。

在當時黑暗腐朽、貧富懸殊的社會里，作者為我們塑造了一個不畏強暴，不恤喪身、立志掃盡人間不平的堂吉訶德，堂吉訶德清醒時是一個學識淵博的智者，糊涂時又是一個亂沖亂殺的瘋子。他時而清醒，時而糊涂，這些極端矛盾的現(xiàn)象集中在他一個人身上，就構(gòu)成了他的復雜、豐富、多方面的性格。作者雖然嘲笑騎士制度，卻又贊美理想化的騎士精神;痛斥種種罪惡現(xiàn)象，但又把許多社會問題歸結(jié)到抽象的道德上去。這正是作者塞萬提斯的人文主義理想與西班牙社會現(xiàn)實的矛盾的反映，也是人文主義弱點的反映。

《堂吉訶德》讀后感(篇7)

隨著高一期末考試的結(jié)束，暑假便也如約而至，這個暑假我閱讀了西班牙文藝復興時期優(yōu)秀作家塞萬提斯的代表作品《堂吉訶德》。

《堂吉訶德》是西方文學史上第一部現(xiàn)代小說，其在文學史上的地位可見不一般。這是一本反騎士的小說，它的內(nèi)容也極其豐富多彩，吸引了我。書中的主人公叫做堂吉訶德，他非常熱愛騎士小說，并希望和書中所描述的騎士一樣懲惡揚善，從此他走上了探險的道路。他在找到自己的侍從后便滿懷期待的出發(fā)了。但事實并不是他當初想象的那樣，在探險的途中更是發(fā)生了許多滑稽的故事，最后對騎士的幻想也全部破滅，不久后便在悔恨中離世。

故事深深的吸引了我，故事的背景發(fā)生在西班牙黑暗的歷史發(fā)展時期，飽受社會諸多不公正的待遇之后，他決定付出一切去改變這個事實。但是理想與現(xiàn)實終究還是有著天差地別的差距，但是堂吉訶德卻有著與時代不相符的勇敢，在閱讀的過程中，我有時也會不理解他的種種行為，他是一個具有理想主義的人，與現(xiàn)實的不切實際也使我不能理解他，但是他卻為了自己心中的理想，四處奔波，為了理想可以付出自己的全部，同時他也表現(xiàn)出不同于常人的頑強毅力。從整本書來看，堂吉訶德似乎都一直沉迷于自我的世界之中，走到哪里都表現(xiàn)出他讓人不理解的瘋瘋癲癲的性格，但是在第二次閱讀之中仔細閱讀其中的文字卻發(fā)現(xiàn)，他并不是一個可笑的人，他反而表現(xiàn)出一般人所不具有的最珍貴的品質(zhì)，他始終堅持著心中的正義，勇于同惡勢力做斗爭，面對身邊人的冷嘲熱諷，也沒有放棄對自己心中正義的追求，始終都在為了心中的理想所奮斗。作者更是巧妙地通過堂吉訶德這個人物，揭露當時黑暗的社會環(huán)境，提出了美好的理想社會環(huán)境，這對于當今的世界也有許多啟示。

在我們這個時代，或許還有許多擁有像堂吉訶德珍貴品質(zhì)的人，他們也都像他一樣，具有堅持不懈的品格。作為新時代學生的我們，也要學會正確的對待理想與現(xiàn)實，《堂吉訶德》就帶給我許多思考。

《堂吉訶德》讀后感(篇8)

《堂吉訶德》的小說主人公原名叫阿倫索·吉哈達，是一個鄉(xiāng)坤，他讀當時風靡社會的騎士小說入了迷，自己也想仿效騎士出外游俠。

他從家傳的古物中，找出一付破爛不全的盔甲，自己取名堂吉訶德·德·拉曼恰，又物色了一位仆人桑丘和鄰村一個擠奶姑娘，取名杜爾西尼婭，作為自己終生為之效勞的意中人。然后騎上一匹瘦馬，離家出走。堂吉訶德還按他腦子里的古怪念頭行事，把風車看作巨人，把羊群當做敵軍，把苦役犯當作受害的騎士，把酒囊當作巨人頭，不分青紅皂白，亂砍亂殺，鬧出許多荒唐可笑的事情，他的行動不但與人無益，自己也挨打受苦。他最后一次到家后即臥床不起，臨終才明白過來。他立下遺囑，唯一的繼承人侄女如嫁給騎士，就取消其繼承權(quán)。

初看《堂吉訶德》，我認為它只是一部滑稽可笑的庸俗之作，主人翁神經(jīng)質(zhì)的“勇敢精神”在書中表現(xiàn)得淋漓盡致，讓人越發(fā)看不起他。但是細細品味，又覺得書中蘊涵了一種道理。人們的最基本的本質(zhì)就是為了自己的目標不顧一切地去實現(xiàn)它。在實現(xiàn)的過程中，那位瘦骨嶙峋像根高梁桿兒似的游俠騎士，那位奇想聯(lián)翩的紳士，時刻體現(xiàn)出他正直、善良的本性，這是人類最崇高的精神，因為太單純了，才鬧出許多笑話。

塞萬提斯寫《堂吉訶德》時，為的是打擊、諷刺胡編亂造、情節(jié)離奇的騎士小說及其在人們中造成的惡劣影響，揭露批判社會的丑惡現(xiàn)象，譴責了貴族階級的無恥，贊揚除暴安良、懲惡揚善、扶貧濟弱等優(yōu)良品德，歌頌了黃金世紀式的社會理想目標，對人民的疾苦表示了深切的同情。我想：正是這個原因促使這部作品被世界54個國家和地區(qū)的一百名作家推選成為最優(yōu)秀的經(jīng)典文學名著。

《堂吉訶德》讀后感(篇9)

由于處理得當而產(chǎn)生的痛苦應該被看作是幸福，而不是苦惱。

——堂吉訶德

最近一直在看《堂吉訶德》，前幾天看到其中的這句話，很有感觸。雖然堂吉訶德被描寫成一個瘋癲的游俠騎士，但說的話卻處處透著哲理，這也許就是這部偉大**的偉大之處吧!

我想說的是這句話怎么這么適合我們銷售人員，銷售人員就應該有這樣的心態(tài)，我們不追求每次努力一定成功，我們只需要求自己做出正確的事即可，只要處理得當，不要管結(jié)果如何，我們要讓自己感到幸福，做到了這些，我想我們都會成為非常優(yōu)秀的銷售人員的，所有同仁們，讓我們一起努力吧!做一個幸福快樂的銷售人員!!!

讀了《堂吉訶德》這本書，看了之后既感到好笑，又有一點感悟，深為他的不可思議而感到好笑，《堂吉訶德》 這本書語言幽默，形象生動。

《堂吉訶德》的**主人公原名叫阿倫索·吉哈達，是一個鄉(xiāng)坤，他讀當時風靡社會的騎士**入了迷，自己也想仿效騎士出外游俠。他從家傳的古物中，找出一付破爛不全的盔甲，自己取名堂吉訶德·德·拉曼恰，又物色了一位仆人桑丘和鄰村一個擠奶姑娘，取名杜爾西尼婭，作為自己終生為之效勞的意中人。然后騎上一匹瘦馬，離家出走。

堂吉訶德還按他腦子里的古怪念頭行事，把風車看作巨人，把羊群當做敵軍，把苦役犯當作受害的騎士，把酒囊當作巨人頭，不分青紅皂白，亂砍亂殺，鬧出許多荒唐可笑的事情，他的行動不但與人無益，自己也挨打受苦。當他最后一次回到家時，他臥床不起，終于明白了。他立了遺囑，如果唯一的繼承人侄女嫁給了騎士，她的繼承權(quán)將被取消。

《堂吉訶德》是一本好笑的書，可當翻過最后一頁時，心里卻不禁在問：“究竟是誰真的可笑?堂吉訶德?

還是我?”突然想起剛進大學校園時，一位夫子說：“讀《堂吉訶德》第一遍是笑，第二遍是哭，第三遍是思考。

”難怪每每想起這個奇情異想的末路騎士時，心里總會涌起一種異樣的感覺——塞萬提斯創(chuàng)作了一個讓人不得不笑又不得不哭的悲劇。

《堂吉訶德》的悲劇在于它肢解了曾經(jīng)神圣的道德觀念，而這種肢解是建立在一個個沉重的矛盾之上的：要消滅即將衰亡的虛偽的騎士道，卻設(shè)計了一個柔弱但真誠的衛(wèi)道士。于是，人們在與腐朽道德戰(zhàn)斗時，突然發(fā)現(xiàn)面前站著的“敵人”是個柔弱的老頭，沒有了摧枯拉朽的快感，沒有了流血犧牲的英勇，甚至在面對一個弱者的抵抗時，會檢討自己的正義性。

恰好，堂吉訶德奉行的不是虛偽的騎士道，不是道貌岸然的道德欺騙，而是人們久違了的一種精神：對上帝的無限忠誠，對愛情的至死不渝。當吉訶德開始為他的精神家園而戰(zhàn)時，第二個矛盾出現(xiàn)了：

真正的騎士精神早已被虛偽的道德所滲透和演變，世俗的價值觀已經(jīng)像一艘重型航空母艦，從對上帝的忠誠和對英雄的崇拜，到對個人價值的追求。世俗價值觀的改變雖然具有滯后性，但同時具有強大的慣性和持久的韌性，瘦弱但張狂的堂吉訶德卻妄想扭轉(zhuǎn)它，所以，他可以僅憑著信仰的力量不顧自身的渺小而義無反顧地沖向巨大風車，而其身后揚起的卻是一股荒謬的塵埃。

我們暫且不去討論新教倫理對社會發(fā)展是否有推動力量，只要想想，當人們舉著張揚個性的大旗從中世紀解放出來的若干年后，人們不是又一次產(chǎn)生了信仰的需求嗎?我們可以說這是歷史的波浪式前進和螺旋式上升，但由此我們也可以發(fā)現(xiàn)，堂吉訶德以及堂吉訶德式的口號可以一言以蔽之——不合時宜。堂吉訶德很有趣，但現(xiàn)實中沒有像他這樣的人嗎？

他們妄想著，結(jié)果害了別人也害了自己。 笑著至于我們也該反省下自己，別讓自己成為下一個堂吉歌德。

《堂吉訶德》讀后感(篇10)

由于處理得當而產(chǎn)生的痛苦應該被看作是幸福，而不是苦惱?！眉X德

最近一直在看《堂吉訶德》，前幾天看到其中的這句話，很有感觸。雖然堂吉訶德被描寫成一個瘋癲的游俠騎士，但說的話卻處處透著哲理，這也許就是這部偉大小說的偉大之處吧!

我想說的是這句話怎么這么適合我們銷售人員，銷售人員就應該有這樣的心態(tài)，我們不追求每次努力一定成功，我們只需要求自己做出正確的事即可，只要處理得當，不要管結(jié)果如何，我們要讓自己感到幸福，做到了這些，我想我們都會成為非常優(yōu)秀的銷售人員的，所有同仁們，讓我們一起努力吧!做一個幸?？鞓返匿N售人員!!!

讀了《堂吉訶德》這本書，看了之后既感到好笑，又有一點感悟，深為他的不可思議而感到好笑，《堂吉訶德》這本書語言幽默，形象生動。

鳥的天堂讀后感推薦11篇

"考爾德說過“僅次于選擇益友，就是選擇好書?！保喿x作品之后，能深刻感受到自身存在的不足。面對作品挑出重點句子，把書中出現(xiàn)的故事做一下敘述，寫出感后感，您從作品中有哪些領(lǐng)悟呢？幼兒教師教育網(wǎng)的編輯為您準備了一些有關(guān)此話題的內(nèi)容，相信你閱讀本頁面后有一些收獲！

鳥的天堂讀后感 篇1

在漫長的暑假生活里，我閱讀了許多名人的著作。有冰心的《小桔燈》、魯迅的《故鄉(xiāng)》、老舍的《駱駝祥子》……其中巴金《鳥的天堂》一書中──做一個戰(zhàn)士這篇短文讓我記憶猶新。

短文開始就點名主題：無論做人還是面對生活應該做一個戰(zhàn)士。然后作者以亡友的一段話為引子，告訴正處于彷徨苦悶中的年輕人應該具有堅強的意志，勇往直前和永不言棄的精神。戰(zhàn)士向往光明，戰(zhàn)士的心中永遠充滿希望。

在文中作者寫到：在這個時代，戰(zhàn)士是最需要的。但是這樣的戰(zhàn)士并不一定要持槍上戰(zhàn)場，他的武器也不一定是槍彈，他的武器還可以是知識、信仰和堅強的意志。他并不一定要留仇敵的血，卻更能有把握的致敵人的死命。戰(zhàn)士是永遠追求光明的。他并不躺在晴空下享受陽光，卻在暗夜里燃氣火炬，給人們照亮道路，使他們走向黎明。驅(qū)散黑暗，這是戰(zhàn)士的任務。他不躲避黑暗，卻要面對黑暗，跟躲在陰影里的魑魅、魍魎搏斗。他要消滅它們而取得光明。戰(zhàn)士是不知道妥協(xié)的。他得不到光明便不會停止戰(zhàn)斗。

想想文中作者對戰(zhàn)士高尚品德的贊美使我非常羞愧，聯(lián)想自己平時在生活學習中遇見困難時，常常就會退縮、妥協(xié)或者尋求別人的幫助，當我讀了這篇短文后，我被戰(zhàn)士永不言棄，蓬勃向上的精神深深感動，我也要做一名戰(zhàn)士，要用堅強的意志改變自己，讓自己成為一名真正勇敢男子漢！

鳥的天堂讀后感 篇2

說到榕樹，相信大家都不陌生?？墒悄阋娺^獨木成林，并且吸引著成千上萬只鳥的榕樹嗎？今天我閱讀了巴金爺爺《鳥的天堂》一文，我才真正領(lǐng)悟了這一番美景。

這篇文章主要講了巴金爺爺在1962年，兩次去了廣州省新會縣天馬河的著名景觀——“鳥的天堂”所發(fā)出的.感慨。

這里的榕樹非常大，而且只有一棵枝葉茂盛，吸引著無數(shù)只鳥還引來了無數(shù)游客。當我讀到：“我有機會看清它的真面目……就像一株大樹臥在水面上。”這段話時，我非常驚訝。這棵榕樹不僅大，而且枝葉繁多，是我想不同的是，它的枝上有生根，有許多根直垂到地上，又伸進泥土里，這是怎么一回事呢？通過查閱資料，我明白了，原來這是它的奇特之處呀！當我讀到：“那翠綠顏色……這美麗的南國的樹！”這幾句話時，我又想到了這樣一個畫面：樹葉是綠綠的，作者幾個人都看著樹，連眼珠子都變成綠色的了。我想，這棵樹應該很美，不然，怎么會吸引這么多的鳥呢、作者也很想留在這了吧？

鳥有屬于自己的天堂？我很驚奇，于是繼續(xù)讀了下去。當我讀到：“我們繼續(xù)拍掌？有的在撲翅膀。”這句話時，我就知道什么是天堂了。煙槍仿佛出現(xiàn)了這樣一個畫面：一只大鳥從榕樹上飛了出來，后來跟了灰的、紅的、黃的、大的、小的等，無數(shù)只鳥一起玩耍，一起吃東西？歡快地生活著。看來，這兒才是鳥兒們真正的樂園。

鳥的天堂，不僅有榕樹，還有許許多多只美麗的鳥，這是因為那里人不許人們?nèi)プ进B，這里才會這么美。我們也應該植樹護林，不亂摘花，不亂踩草，讓我們也生活在一個天堂般的世界里。

通過讀這篇文章，我知道了原來還有這么美的地方，不過我知道，只要我們共同保護環(huán)境，世界將處處都是天堂！

鳥的天堂讀后感 篇3

鳥的天堂的讀后感，來自當當網(wǎng)的網(wǎng)友：今天，聽了女兒讀第三課《鳥的天堂》，非常有感觸。當聽第一遍的時候，就找出來去年我們一起去廈門的照片。打算讓女兒帶到學校，讓同學們看一看真正的榕樹是什么樣子。為什么作者會分不清到底是幾株樹？當?shù)诙槁牭臅r候，覺得文中的修辭很講究，用詞非常的生動形象，理解了為什么選擇它編入教材。開始讀第三遍的時候，我已經(jīng)停下了手里活計，邊聽邊猜，這會是哪位作家的手筆呢？冰心？不對，文風不夠細膩，更顯得理性些。朱自清？不對，不夠超俗灑脫，多了些許的硬朗。不知不覺，女兒已經(jīng)在讀第四遍了。這篇課文很長，女兒顯得有些累了。吐字的速度慢了下來，卻更符合了課文的意境。我已經(jīng)按捺不住好奇心的驅(qū)使，找出了《英才教程》?？纯醋髡叩降资钦l？哦，原來是巴金先生。真不愧為是大家，較之他的其他大作來說，這篇課文當然屬于短小的了。但仍然是那么挺拔，大氣。讓人不得不大贊：大家就大家女兒已經(jīng)讀得非常好了，索性讓女兒喝口水……

鳥的天堂讀后感 篇4

《鳥的天堂》讀后感

王品浩

你見過如一座小島似的大榕樹嗎？它有著不可計數(shù)的枝干和旺盛的生命力，它是鳥兒的樂園。《鳥的天堂》這篇文章就讓我們走進了這座鳥兒的樂園。

這篇文章按時間的順序?qū)懥藘纱蔚健傍B的天堂”所見到的不同景象。文章這樣描寫大榕樹：“榕樹正在茂盛的時期，好象把全部生命力展示給我們看。那么多的綠葉，一簇堆在另一簇上面，不留一點縫隙。那翠綠的顏色，明亮的照耀著我們的眼睛，似乎每一片綠葉上都有一個新的生命在顫動。這美麗的南國的樹！”讀到這里，使我感覺到好像那棵枝繁葉茂的大榕樹就佇立在我的面前。而當我讀到“到處都是鳥聲，到處都是鳥影．大的，小的，花的，黑的，有的站的樹枝上叫，有的飛起來，有的在撲翅膀?！边@一段的描寫，仿佛又讓我看到了榕樹周圍千鳥競飛、百鳥齊鳴的景象。

因為茂盛的大榕樹為鳥兒提供了良好的生活環(huán)境，所以才成為了鳥兒的天堂。這使我感到，人們要想同美麗的大自然和諧相處，就要好好的保護環(huán)境，保護好大自然的生態(tài)平衡。只要每個人都能從自己做起，從身邊的小事做起，努力為保護環(huán)境多做貢獻，我相信，我們的周圍一定會出現(xiàn)更多更美麗的“鳥的天堂”。

鳥的天堂讀后感 篇5

這幾天閑暇之余，我拜讀了巴金老人所著散文《鳥的天堂》一書。此書主要記錄了巴金老人對生活的所感、所經(jīng)、所思。

巴金老人曾經(jīng)說過：“藝術(shù)的最高境界是真實、是自然、是無技巧?！痹陂喿x這一本書時，我更深刻體會到巴金老人所言之真正喻意。書里自然、純樸的言語，沒有華麗的修飾，沒有炫彩的詞語。每一句，每一段，每一篇真誠，自然的娓娓道來，讀著書里簡潔的文字，猶如置身于那個年代，和老人一起共度那些歲月。

“再見吧，我不幸的鄉(xiāng)土喲！”我的親人生長在這里，我的朋友也散布在這里。在幼年時代你曾經(jīng)使我幸福；可是在我有了知識以后你有成了我痛苦的源泉了……?！@是老人離開祖國留學之際的感慨，對祖國的不舍，對當時社會的痛恨，在這一篇散文里赤裸裸的無奈與悲哀，不舍與痛恨讓我不禁然也憎恨那個民不聊生的戰(zhàn)爭年代。

那麼多的綠葉，一簇堆在另一簇上面，不留一點縫隙。翠綠的顏色明亮地在我們眼前閃耀，似乎每一片樹葉上都有一個新的生命在顫動，這是美麗的南國的樹……?！@是老人和朋友共游鳥的天堂所見所記，也許遠在他國的老人，只有這美麗的自然景觀才讓老人心里有一絲慰藉吧。可是我卻感到老人看著南國的美景，對鄉(xiāng)土的思念和對人民的憂患更深。

“最初的回憶”此篇記錄了老人快樂的童年，善良的童心，可也同時顯露了生長在那個年代的悲哀，人們生活的困苦。老人自己是一個富家少爺，可是在母親的影響和教育下，完全沒有被那個時代的尊卑牽制，善良的感受著身邊人的痛苦與情義。這一篇在全書中我看的最多，三遍，雖然我不會背下來，可是我深深為老人有一個溫馨的童年而慶幸，有一個睿智的母親而慶幸。也許是因為我也是一個孩子的母親的緣故吧，我自私的看不到楊嫂的可憐，看不到縣衙的屈打成招，只為老人有一個影響了他一生成就的母親而感動！

“小狗包弟”在此書里，是我最不愿看的。唉，準確的說是不忍看，老人在這一篇文里的懊悔和無奈刺痛了我的心，我知道我無權(quán)說那個年代的錯誤，可是老人的悔恨，直白的言語，讓我更加敬佩這個偉大、善良的老人！

不要輕視胡思亂想，思想有它自己的路，而且總是順著思路緩緩前進，只有多動用自己腦子思考的人才有真正的是非，才是認真的探索和追求?！@是“三說瑞瑞”里面的一段話，這段話帶給我的感悟最深刻，我對女兒的教育以及說話方式，在沒有開博以前一直是命令式和強制式。后來，從博客上學了很多教育孩子的好方法，我一直試著改變自己，很慶幸效果很好。看到老人這段話時，已然不是獨行獨思媽媽的我尤為理解這段話的含義。

……

巴金老人這本書里的質(zhì)樸言語，不華麗卻也無比精彩，煥然耀眼。不是一個見識如毛芽的我所能滲透的，我只能跟隨老人的言語文字感受老人的喜怒哀樂。無才的我，只能看到文字表面，實在愧對此書！

鳥的天堂讀后感 篇6

今天我看了一篇著名作家——巴金寫的《鳥的天堂》，讓我欣賞了有五百年樹齡的大榕樹，以及各種各樣的飛鳥。鳥兒們在大榕樹上飛來飛去，是多么的自由自在?。≌媪钊穗y忘。

我最欣賞的是“鳥的天堂”這一段。里面有許多鳥兒在大榕樹上做鳥巢，但是人們都不去捉它們，當作者和他的朋友第二次經(jīng)過鳥的天堂的時候，才看到了那些鳥兒們。大的，小的，花的，黑的，有的站在樹上叫，有的飛起來，有的在撲翅膀，讓人看得眼花繚亂。多么美麗的大榕樹啊，多么活潑的鳥兒們啊，真讓人喜愛。

如果我們生活中真的有這么一出鳥的天堂，那該有多好??！只可惜我看到的都是灰塵，聞到的都是尾氣，哪兒還有鳥的影子呢！我只能到鄉(xiāng)下的外婆家再去找鳥兒們，好不容易在樹上看見一只小鳥嘰嘰喳喳地在叫著，那聲音真好聽??！可是還沒等我細細品味，站在樹下的人們就拿起石頭拼命往樹上砸，鳥兒撲騰著翅膀，拼命地逃走了。我想：它們自己也不知道哪兒是它們的家。

我真希望大家都能看這篇《鳥的天堂》，愛護樹木，保護鳥兒們，讓它們過上幸福的生活。

鳥的天堂讀后感 篇7

今天，我看了一篇著名作家——巴金寫的《鳥的天堂》，讓我欣賞了有五百年樹齡的大榕樹，以及各種各樣的飛鳥。鳥兒們在大榕樹上飛來飛去，是多么自由自在?。≌媪钊穗y忘。

我最欣賞的是“鳥的天堂”這一段。里面有許多鳥兒在大榕樹做鳥巢，但是人們都不去捉它們，當作者和他的朋友第二次經(jīng)過鳥的天堂時，才看到了那些鳥兒們。大的，小的，花的，黑的，有的站在樹上叫，有的飛起來，有的在撲翅膀。讓人看得眼花繚亂。多么美麗的大榕樹啊，多么活潑的鳥兒們啊，真讓人喜愛。

如是我們生活中真的有這么一處鳥的天堂，那該多好??！只可惜我看到的都是友塵，聞到的都是臭氣，哪兒還有鳥的影子呢！我只能到鄉(xiāng)下的外婆家再去找鳥兒們，好不容易在樹上看見一只小鳥在樹上吱吱喳喳地叫著，那聲音真好聽呀！可是我還沒細細品味，站在樹下的人們就拿起石頭拼命地往樹上砸，鳥兒撲騰著翅膀，拼命地逃走了。我想：它們自己也不知道哪兒是它們的家。

我真希望大家都能看這篇《鳥的天堂》，愛護樹木，保護鳥兒們，讓它們過上幸福的生活。

鳥的天堂讀后感 篇8

讀了課文《鳥的天堂》后，我不覺被其中描寫的美景所吸引，也決定去“小鳥天堂”看看。

進入公園大門，我沿著林蔭小道往前走，不知不覺來到了湖邊。習習涼風把鏡子般的湖水吹碎了，湖面漾起一層層碧波。岸邊停著一艘小舫，我坐上小船游覽景區(qū)。平靜的湖面被小舫劃開了一道道波痕，仿佛這溫柔的湖也開始對我們眨眼了。

抬頭望去，我注意到了水中的'大榕樹。它獨木成林，一層層翠綠的葉子長得那樣茂盛。它仿佛生長在水中，處處枝繁葉茂，一幅生機盎然的景象。湖面上還有許多小島，上面長著草葉，郁郁蔥蔥，鳥兒不時會飛到島上歇腳。

小船繞著大榕樹緩緩行駛。幾只白鶴在榕樹間停歇，潔白無瑕的羽毛分外引人注目。遠遠望去，只見一只只昂頸長鳴的白色大鳥在從中拍動翅膀，展翅高飛。它們緊貼著湖面掠過，靈巧地停在了不遠處另一從榕樹的枝葉間。又一群白鶴雙腳立在湖面上，挺直身子，收起翅膀。一池稀稀落落的荷花，一群亭亭玉立的白鶴。多么祥和的氣氛，多么美麗的風光！

這時，不知是不是被游人的喧鬧聲驚到了，一群白鶴突然從榕樹間撲騰著飛出，似一位位披著白色衣裳的仙女從天而降。陽光映照在它們身上，全身雪白的羽毛似被鍍上了一層神圣的金光。

白鶴的羽毛潔白無瑕，我們一眼便可認出。而蒼鷺的毛色與樹葉相似，我們就不容易看見它了。蒼鷺身著灰色披風，總是藏身于枝繁葉茂的樹枝之中。透過一層層葉片，我隱約看見一只只蒼鷺雙腳勾住樹枝，靜靜地立在那兒，眼睛凝視著前方。突然，一行蒼鷺上青天，翅膀使勁拍打著，毅然迎向遠方的太陽……

天上飛著蒼鷺，池中立著白鶴，水中駛著游艇，多么美麗的小鳥天堂！

鳥的天堂讀后感 篇9

鳥的天堂，是一顆很大的榕樹，鳥兒都生活在這里面。這棵樹很大，大的像一個綠巨人，它生機勃勃，好像把全部的生命力都展現(xiàn)給我們看。許多的綠葉，一簇堆著一簇，不留一點縫隙。

鳥也有自己的天堂！我非常驚奇，便繼續(xù)讀了下去。當我讀到巴金爺爺?shù)诙谓?jīng)過鳥的天堂的時候，茂盛的榕樹中群鳥紛飛，熱鬧非凡，我感覺自己就在鳥的天堂，仿佛聽到了鳥兒們此起彼伏的歌聲；仿佛看到了黑的、白的、大的、小的，各種各樣、五顏六色的鳥兒在樹叢中，有的撲閃著它們的翅膀飛來飛去，有的在梳理自己的羽毛；有的在追逐嬉戲；還有的在跳躍，在舞蹈……它們無拘無束，自由飛翔；好像我的眼睛也應接不暇了。

鳥的天堂是生命的天堂；鳥的天堂是美麗的天堂；鳥的天堂是自由的天堂，我真希望自己也像一只自由的小鳥，在鳥的天堂里飛翔！

世界上居然有這么美的地方，只要我們保護環(huán)境，愛護花草樹木，處處都是天堂！

鳥的天堂讀后感 篇10

今年暑假，我讀了《鳥的天堂》這本書，我的感觸很深。

我最喜歡的是《鳥的天堂》這一段：“我”小的時候母親最疼我。白天，“我”們在讀書，當時因為很少有彩筆，而“我”們的老師有，所以經(jīng)常讓他給“我”和“我”三哥畫一些畫，“我”們都羨慕先生。在中午“我”們?nèi)チ怂奶猛妫宦牭诫u叫就跑到四堂后找雞蛋，雞是“我”的軍隊，共有20只，一次少收一個蛋，香兒說了是“我”家吃了一只雞，“我”不信。又過幾天，香兒對我說我家又殺雞了?！拔摇迸艿侥赣H房里不讓再殺雞，母親說是父親要殺的。“我”跑到廚房，雞已經(jīng)死了，而揚嫂說雞可以投生。“我”不相信那些道理，“我”陷入了深深的悲哀之中，為那一只只殺死的雞，為給我們留下美好回憶而悲痛……。

就像以前我家養(yǎng)了兩只狗，我把那兩只狗養(yǎng)大時，沒地方養(yǎng)，爸爸說把它們賣掉我不讓，誰知爸爸偷偷的賣掉，還說狗生病了，治不了。那一刻，我和巴金爺爺有著共同的感受，為那治不了的狗而悲哀，為那一天天相處的快樂不復存在而悲哀。

原來，每個人都有無法割舍的感情，當他們成為記憶時，我們只能一遍遍的哀嘆，用此祭奠那無法回首的歲月……。

鳥的天堂讀后感 篇11

《鳥的天堂》是著名作家巴金先生的作品。作者記敘了兩次經(jīng)過鳥的天堂的所見所聞。具體描寫了傍晚靜態(tài)的大榕樹和第二天早晨群鳥翻飛，百鳥歡騰的熱鬧景象。

作者第一次是在一個太陽落下了山坡，只留下一段燦爛的紅霞在天邊的傍晚。他沒看見鳥，只見到高大，充滿生機的大榕樹。這部分重點寫大榕樹的美麗：先寫遠看榕樹以為有許多株，再寫近看榕樹的根是那么龐大，枝干和葉是那么旺盛，勃勃生機。作者發(fā)出由衷的贊嘆：這美麗的南國的樹?。?/p>

作者第二次來到大榕樹，是在陽光燦爛的早晨，他見到了百鳥爭鳴的熱鬧情景。文中寫了鳥聲，鳥影讓人應接不暇；寫了鳥的各種姿態(tài)撲飛，撲；最后，又專門寫了一只歌聲美妙的畫眉鳥。展現(xiàn)了活潑可愛的小鳥在天堂自由、快樂生活的情景。作者贊美這棵美麗的大榕樹啊，的確是鳥的天堂。

什么是天堂？天堂：比喻美好的生活環(huán)境，沒有煩惱，只有快樂的天地，那地方如仙境一般。繁茂的大榕樹給了小鳥一個舒適美麗的家。你看，生活在大榕樹上的小鳥沒有敵人，沒有爭吵。只有快樂、自在、幸福，就像生活在天堂一般。

我的家既舒適又漂亮。爸爸媽媽都很愛我，這里是我快樂幸福生活的天地！美麗的十一小有最先進的多媒體教室；有親如媽媽的語文教師；有完美的學習環(huán)境，這里是我學習的天堂！

課堂讀后感

你讀過多少篇作品的讀后感呢？每個人讀完作者寫的作品，內(nèi)心都有不一樣的體驗。當許多感動在我們腦海中凝聚時，我們就應該寫一份讀后感。在這篇文章中，我們收集了大量關(guān)于“課堂讀后感”的相關(guān)資訊，有需要的朋友就來看看吧！

課堂讀后感【篇1】

《教師的挑戰(zhàn):寧靜的課堂革命》由佐藤學編著，書中“從相互傾聽的關(guān)系走向合作學習的關(guān)系”讓我有感而發(fā)，我覺得，構(gòu)筑“相互傾聽”的關(guān)系至關(guān)重要。

在以學生為主體的課堂教學中，師生、生生之間的相互“傾聽”常常是教師期望的美好境界，可實踐中的課堂上，常有學生表現(xiàn)出自制能力差，表現(xiàn)欲旺盛等情況，能“聽”、會“聽”的學生實在不多：有些學生缺乏“聽”的習慣，不想聽同學發(fā)言和教師講課；有些同學在別人發(fā)言時，坐姿端正，神情專注，可缺乏思考；在有些同學的心目中，只有你“聽”我的，哪有我“聽”你的。在課堂中，我們不難看到：教師激情投入，學生心不在焉者有之，左顧右盼、東摸西搞……教師提問，部分學生“群情激昂”，而部分學生隨聲附和，仍然停留在低層次的傾聽上，一節(jié)課常常在判斷問題對錯層面上的聲音在教室里“此起彼伏”……其實，這些都是在“傾聽”環(huán)節(jié)出了問題。

如何培養(yǎng)學生傾聽的習慣呢？

傾聽是一種主要的學習方式，是學習者自我提高的重要途徑，同時，傾聽也是對對方的理解和尊重。上課時，老師要讓學生體會到自己的發(fā)言受到其他人專注傾聽時的被尊重感，然后，通過引導樹立全班的傾聽氛圍，讓學生每人都成為“偉大的傾聽者”。

學生的張揚個性不代表可以隨意插話，民主平等也不代表可以無視紀律。必須培養(yǎng)學生傾聽時應具備的涵養(yǎng)：傾聽者應用專注的眼睛看著發(fā)言者，面帶真誠的微笑；贊賞的目光，會心的微笑，傾聽者盡量不打斷別人的發(fā)言，在耐心的傾聽中去理解和體會發(fā)言者的觀點和主要內(nèi)容，尤其對學習有困難，表達不流暢，說話不完整的同學要有耐心，要給予期待……在自己學習的同時，也令發(fā)言者增強信心。

在學生傾聽時，要明確任務，讓學生帶著疑問，帶著具體的任要求去聽，讓學生在傾聽過程中充滿責任感。學生回答后，教師可通過進一步的交流討論來檢驗學生的傾聽狀況。

教師在平常的課堂教學中，除了要觀察發(fā)言者，更要用心去關(guān)注發(fā)言者，充分肯定那些認真傾聽別人的訴說，努力聽懂、理解別人觀點，從而作出積極反應的同學。

帶著這些感悟和心得，我想我會像那些平凡又具個性的老師們那樣，努力在自己的課堂上建立學生間的傾聽關(guān)系，并且做一個最好的傾聽者，給予孩子們更多的對話權(quán)，以及展示自己。

課堂讀后感【篇2】

學校是兒童共同學習、共同成長的場所。構(gòu)建合作學習的課堂，使學校成為學習共同體，這是教師們的共同愿景。不過現(xiàn)實的學校并沒有發(fā)揮這種功能?，F(xiàn)實的學校正在淪落，隨著學年的升高，部分學生會逃避學習，逃離書本。盡管教師在拼命努力，但是兒童越是上學就越是喪失學習的樂趣，越是喪失合作學習的伙伴，越是喪失自身發(fā)展的可能性。因此，創(chuàng)造合作學習、創(chuàng)造探究學習的挑戰(zhàn)正是為了變革這種學校而斗爭。

從相互傾聽的關(guān)系走向合作學習的關(guān)系。直言“不懂”的課堂，以“不懂”的兒童為中心。創(chuàng)造合作學習的教師把邊緣化的兒童作為課堂溝通的中心來對待。例如那些在學科學習中有困難的兒童、不能融入課堂教學的兒童、難以參與課堂學習的兒童，從這些邊緣化的兒童與其他兒童之間的落差中可以洞察到合作學習的可能性。要進行以邊緣化兒童為中心的教學就需要教師對每一個學生的尊嚴有深切體驗和共鳴，要有對每一個兒童成長的期待。在合作學習、合作探究的課堂里，一個人的發(fā)現(xiàn)會喚起其他人的發(fā)現(xiàn)，從而產(chǎn)生新發(fā)現(xiàn)的連鎖效應。課堂上沒有“好意見”和“壞意見”的區(qū)別，而是每個人的發(fā)言都是很棒的。尊重所有學生的思考是教學教學的基礎(chǔ)。這樣的教學可能不太順利，磕磕絆絆，這就需要教師保證兒童的個性化學習，確保兒童能多樣思考，互相支持、互相學習。

教師的責任不是進行“好的教學”，而是實現(xiàn)所有兒童的學習權(quán)利，盡可能提高兒童學習的質(zhì)量。只有認為每個學生的思考或挫折都是了不起的，并且認真傾聽每一個兒童的低語或沉默，才能獲得教學的立足點。只有摘下“能”與“不能”的有色眼睛，才能看到每位兒童挑戰(zhàn)固有學習的情景，才能看到兒童無可比擬的、個性化的經(jīng)驗和創(chuàng)造。這種個性化的學習和成長過程就是發(fā)現(xiàn)和給予每一位兒童的尊嚴和信任的過程。信賴每一位兒童是教育的出發(fā)點和歸宿。對人的信任與尊重不是因為其資質(zhì)好、能力強，而是認識到人的脆弱性，認識到每個人都有缺陷和弱點。正是由于兒童們是脆弱的，所以才充滿了成長的可能性，他們是值得尊重的。每個人都有自己的“內(nèi)心情結(jié)“，那些能夠回應這些“內(nèi)心情結(jié)”的成人都可以成為兒童學習和成長的伙伴。因此，創(chuàng)造性的教師總是能夠接受兒童的多樣性和教材的發(fā)展性。

課堂讀后感【篇3】

寒假中，捧著佐藤學教授的《教師的挑戰(zhàn)――寧靜的課堂革命》一書細細讀來，讓我對我們教師所面臨的挑戰(zhàn)有了新的了解，那就是為兒童提供高質(zhì)量的學習機會。教師的責任不是進行“好的教學”，而是要實現(xiàn)所有兒童的學習權(quán)力，盡可能提高兒童學習的質(zhì)量。在書中，一個個平凡的教師正在用自己的行動宣告：課堂上正在發(fā)生著寧靜的革命，那就是建立以傾聽和對話為基礎(chǔ)的學習共同體。這是學校整體變革的基點，是保障每一個兒童學習權(quán)的挑戰(zhàn)。

這里的“傾聽”是教學中教師活動的核心。是在嫻雅的關(guān)系之中相互傾聽彼此心聲，每一個人的細膩思考得到細致的交流。能夠緊扣當今教師心弦的教學絕不同于以往那種受到喝彩的、熱熱鬧鬧的、華而不實的教學，而是借助纖細的交響展開的、靜悄悄的、返璞歸真的教學。

書中佐藤學教授給我們列舉了靜岡縣富士市廣見小學的八木靜代老師在三年中課堂的變化，留給我印象最深的是在第二次執(zhí)教五年級的社會課《汽車工業(yè)》中有兩處令人驚嘆：第一，在課堂的前方，實物的汽車零部件被拆卸下來展示。兒童們分組設(shè)立汽車公司，參考實物的零部件用紙箱板來制作汽車。從零部件的生產(chǎn)到下訂單模擬汽車裝備的整個工程。第二，八木老師同兒童的關(guān)系是應答性的，基于課堂中的傾聽關(guān)系而形成了對話性的溝通。八木老師的應對策略是：不折不扣地接納兒童的發(fā)言，這是合作學習的基礎(chǔ)。

反思我們自己的教學課堂，有多少老師能做到不折不扣的接納兒童的發(fā)言。我們往往會為了追趕教學進度或者兒童的發(fā)言脫離了我們的預設(shè)就會被毫不留情的打斷，也許正因為如此，我們的合作學習大部分都只是流于形式，趨于表面。正如書中所述：建立合作學習關(guān)系的教師，其活動核心應該是真心接納的“傾聽”。 “教師對每一位學生的信任和傾聽形成了潤澤、融合而安全的言說環(huán)境，也在無意之中培養(yǎng)了學生之間的互相信賴和傾聽關(guān)系。”

教師傾聽并接納學生的所有發(fā)言，不管是好與壞，用心接納學生，潤澤學生心靈，也潤澤了課堂，用尊重學生獲得學生的尊重，也引發(fā)學生之間的互相尊重，從而形成相互傾聽的關(guān)系。

本書從真實的課堂出發(fā)，堅持教育改革是由“小事”積累起來，“小事”才是改革成果的具體體現(xiàn)，以小見大，在喧鬧的改革浪潮中帶領(lǐng)我們進入返璞歸真的課堂，呈現(xiàn)回歸“人”的本真教育

課堂讀后感【篇4】

剛剛經(jīng)歷了為期一周的小學骨干教師培訓。上午四小時，下午三小時，中間幾乎沒有休息過，課程安排的滿滿當當，海量知識的填充讓人頭痛欲裂，簡直比考試前的工作強度還讓人心力交瘁。但回過頭整理時，收獲和頓悟讓我深感不虛此行。培訓中，有一堂課提到了教師的職業(yè)倦怠期。被各種各樣活動、報道、檢查填埋的老師們，無暇專注于教學研究，校園里每天都在過節(jié)，但就是靜不下心來教書。工作多年后，很多老師都會遇到這樣的倦怠期，用好的方法解決這類問題，我突然就想到了“李鎮(zhèn)西”。

有人說，初入教育行業(yè)的新老師可以讀一讀李鎮(zhèn)西老師的書，但是教學十年以上的老師就不要再看大談情懷的'書籍了，還是要多挖一挖更有深度的理論性書籍。我覺得有道理，當你有方向時，大刀闊斧向前奔，有用不完的熱情和精力去擁抱教育；如果你累了，亂了，迷失了方向，不妨再翻一翻李鎮(zhèn)西老師的《我的語文課堂》。

《我的語文課堂》其實就是李老師整理了自己20場語文課的課堂實錄，完整而全面地展現(xiàn)了"李鎮(zhèn)西式"語文課堂的風采。他常形容自己是在"用身體寫作"，因為他的每一個文字都來自教學實踐。相較于更多名師的課堂實錄，李老師用第一人稱娓娓道來，讓讀者更容易帶入自己的體會。特別是每一課的反思，確實讓我感受到，李老師總是把“每一個孩子”都放在心上。

書中有一個教育故事，李老師的一名學生被罰在教室外面站了一會兒，但后來才知道，遲到是因為生病，再后來這名學生因白血病去世了。李老師在書中寫到：“就是這么一個突發(fā)事件，喚起了我的良知。我開始反思，如果任安妮沒有生病，我就可以讓她罰站嗎?當然不是，罰不罰站與學生是否生病沒有直接關(guān)系。我永遠不可能向活著的任安妮說聲‘對不起’了，但我每天還面對著健康成長的一批又一批學生，如何待他們，尊重他們，這考驗著我的教育良知和教育真誠!”讀到這里，我心里是無比酸澀的。曾經(jīng)帶過的小皓同學就立刻浮現(xiàn)在我眼前。從我成為他的班主任第一天，就發(fā)現(xiàn)了他的與眾不同，他的笑容與眾不同，那種沉浸在自己的世界中的笑，純凈單純；他的目光與眾不同，仿佛看著你，又仿佛看著所有人，天真無邪；他的語言與眾不同，似乎在對你說話，又似乎對自己說話。他經(jīng)常趁課間休息就不再回來上課了，讓我到處找哇！猶記得有一次課堂小組評價活動單時，他因為組員們都給他的作品最低等級，委屈的哇哇大哭，我怎么哄也哄不好，但我也不能歪曲評價標準，左右為難。一堂課眼看著一半過去了，教室里亂成一鍋粥，怒火燃燒了我的理智，我拉著他出了教室，大吼一聲，“你要哭就在外面哭吧，不要影響我們上課！”最終那堂課也沒上成，因為小皓在樓道哭的震天響，教室里根本靜不下來。這是很多年前的事了，小皓他也早就畢業(yè)了，然而我還欠他一個“對不起”。現(xiàn)在我每天也像李老師那樣，面對著一批又一批學生，如何帶他們，尊重他們也考驗著我的教育良知和教育真誠！

這些年，我讀了很多書《捕捉兒童敏感期》《接納孩子》《陪孩子成長》等等，理論加實踐，我總結(jié)出了一些方法訣竅，我再也不是那個手足無措的李老師了。我贏得了一些家長和領(lǐng)導的肯定，但是李鎮(zhèn)西老師的話我必須永遠記得：“尊重學生并非教育的本身，只是教育的前提?！?/p>

從教十余載，一直沒有什么大的成就，每天都做著最平凡瑣碎的工作，甚至倦怠，唯有“保持童心，鐘情細膩的教育情懷”，才讓這一天天平凡的日子變得偉大，富有生機。

課堂讀后感【篇5】

前兩天讀到了一篇文章：題目是日本小學10塊錢的午餐，驚呆全球網(wǎng)友，中國孩子已經(jīng)輸在起跑線上。其中有一段話感受頗深：45分鐘的午餐時間也是接受教育時間，就像學習數(shù)學或者閱讀一樣。這就是日本的“食育”教育，除了吃還有潛移默化的教育。讀完這篇文章后其實感受是錯綜復雜的：無可否認日本強大的民族精神的形成其實是得益于良好的教育的。聯(lián)系前一段時間讀的佐藤學教授著寫的《教師的挑戰(zhàn)――寧靜的課堂革命》這本書更是深有體會。

一直以來我們倡導的課堂總是把“自主探究，合作交流”作為課堂教學的主導思想，設(shè)計了這樣那樣看著熱鬧非凡的教學活動，學生們似乎拼命地舉手賣力的回答，就是一堂成功的好課。自從拜讀了《教師的挑戰(zhàn)――寧靜的課堂革命》一書，我重新審視了一下目前的課堂，對于高質(zhì)量的課堂教學及一節(jié)好課的標準有了重新的認識。

近幾年來，我們一直倡導以生為本的課堂教學改革，這種改革實際上和左滕學教授提出的寧靜的課堂革命本質(zhì)上有著必然的聯(lián)系和相似之處，都是將以教師的教為中心變成以學生的學為中心。通過幾年的學習和摸索，老師們能清楚的了解了生本教育的理念，并付諸課堂教學實踐中去。但是在實踐的過程中我們仿佛只學到了一些皮毛和形式上的東西，對于真正的落實以生為本的課堂教學還是有很大的差距，一段時間以來這種高效的課堂仿佛有些作秀之嫌。課堂教學改革一度陷入了瓶頸之中，那么我們的問題出在哪里呢？

在讀到課堂的重建這部分時，通過品讀八木靜代老師前后兩次不同的課堂教學片段，我仿佛找到了答案。

佐藤學教授在第一次聽八木老師的課時，曾用了“風聲水起”這幾個字來評價，可見八木老師的第一次的課堂雖然學生表面活躍，發(fā)言積極，但只是對于教師獨白的應付，沒有達到思維的碰撞與交流。而這何嘗又不是我們目前課堂改革的現(xiàn)狀呢？孩子們匯報的如火如荼，聲情并茂，幾乎用十分流利的語言回答了課堂上的所有知識點，而老師卻退到了講臺后面，把講臺變成了學生展示表演的舞臺，每每面對這樣的課堂我們不禁要發(fā)問：學習新知識難道孩子們會無師自通嗎？會沒有疑問嗎？教師的作用到底在哪里。用佐藤學教授的話來說：這真是令人遺憾的遭遇。

佐藤學教授通過前后兩次八木老師的課堂變化來闡述如何進行課堂的重建。第二次的課堂我們通過細致的語言描述真正的感受到了老師教學方式的改變：那是在不折不扣的接納每一名學生，胸有成竹的應對孩子的回答基礎(chǔ)上所構(gòu)建的一種相互尊重，相互傾聽的關(guān)系，并以傾聽、串聯(lián)、反芻為中心展開的教學活動。

課堂由原來的風生水起變成了孩子們的靜靜思考，凝練的教師用語不急不躁的自然展開，每個學生都側(cè)耳傾聽著從每一個人的經(jīng)驗編織出來的富于個性的發(fā)言與思考，課堂變得“寧靜了”，成為了彼此切磋的共同體。

如今，我們上下齊心協(xié)力在搞課改，課堂教學改革已經(jīng)勢在必行。透過八木老師的課堂我們來反思我們的高效課堂，高效究竟要體現(xiàn)在哪里，通過讀這本書我想答案應該不言而喻了，這本書為我們?nèi)绾蝿?chuàng)建高效課堂，教師如何組織課堂，如何創(chuàng)建學習共同體指明了方向那就是在學習方式上表現(xiàn)為學生從各自呆坐的學習走向活動性的學習，從習得、記憶、鞏固的學習走向探究、反思、表達的學習；在教學的方式表現(xiàn)為傳遞、講解、評價的教學轉(zhuǎn)向觸發(fā)、交流、分享的教學。

目前我校在課堂教學改革方面也在積極的探索，圍繞改革我們先后探索了作業(yè)改革和教案改革，接下來我們將學以致用，結(jié)合佐藤學教授在這本書中提到的觀點來考慮我們改革的效度問題，并對教師們進行培訓，重新明確并建立一節(jié)好課的標準，以此來實現(xiàn)課堂的高效，提高學生的學習興趣。

寧靜的課堂革命展示的是在相互傾聽基礎(chǔ)上的一種活躍的思維碰撞，深層次的溝通串聯(lián)……我們在努力學習著，同時也在努力實現(xiàn)著。

課堂讀后感【篇6】

記得第一次聽到佐藤學的名字，是在7年前聽華師大李季湄教授的講座時，李教授向我們介紹了一本由她翻譯的書《靜悄悄的革命》，作者正是佐藤學。同時，李教授也講到了書中的許多觀點。如：學校應成為學習共同體；要致力于創(chuàng)造以“學”為中心的教學；讓教室里的學習成為每個學生都能得到尊重，每個學生的差異都得到關(guān)注的學習；應當追求的不是“發(fā)言熱鬧的教室”，而是“用心地相互傾聽的教室”，等等。在當時大家都在致力于課堂改革，探索如何轉(zhuǎn)變課堂教學方式的背景下，佐藤學教授帶來的這些“課堂中靜悄悄的革命”，無疑是很有沖擊力的，讓人心潮澎湃。于是開始關(guān)注佐藤學，回來后，就上網(wǎng)搜索《靜悄悄的革命》這本書，可惜沒有買到，只能斷斷續(xù)續(xù)地通過網(wǎng)絡(luò)、雜志上閱讀、收集一些書中的段落，摘錄一些主要觀點。去年，拜讀了教授寫的《學校的挑戰(zhàn)：創(chuàng)建學習共同體》，這次寒假，又學習了他的另一部力作《教師的挑戰(zhàn)：寧靜的課堂革命》。

很欽佩佐藤學教授，在閱讀中不斷感受著這位來自日本名牌大學東京大學的教育學者的人格魅力，以及作為一個研究者、教學實踐者的為學本色。在二十多年的時間里，佐藤學教授親臨幾千所學校，踏進一萬多間教室，從幼兒園到小學、初中、高中、養(yǎng)護學校，把自己融入校長、教師、學生中，融入到學校這個“學習共同體”中，使自己的“研究和實踐獲得了有力的支撐”。

所以，看《教師的挑戰(zhàn)：寧靜的課堂革命》，第一感覺就是清新、鮮活的實踐氣息撲面而來，一個個真實、生動的“課堂革命”的案例讓你感覺身臨其境，看得欲罷不能。書中能引發(fā)共鳴的“經(jīng)典語錄”隨處可見，不時引起我寫下來、記下來的沖動。我一直認為，讀書的樂趣有很多，比如：你平時想說又說不出來的東西，被作者說出來了；你心中一團亂麻的東西，作者幫你梳理清楚了；你原來的思想、觀點，被作者打破了，引發(fā)了你重新思考的興趣。讀這本書，我體驗到了讀書的樂趣。

課堂讀后感【篇7】

拿起書在讀到整本書的三分之一的時候，我就感覺到它會是我們新教師處理課堂和學生問題的好助手。它涉及的50個方法與現(xiàn)實生活是緊密聯(lián)系的，是真正會出現(xiàn)在課堂上的情況。不難想象，我們新教師首先面臨的第一大難題就是——課堂紀律管理，這是任何的前提，無論在大學學的專業(yè)成績多好，教育心理學成績多高，面對紛繁復雜的小學生課堂，我們會手足無措。但是，所有在校一線老師都是很忙的，很少有負責教學的老教師或者主任能手把手帶新教師，這本書正好能給我們指導和幫助。

作為教師，與學生相處是一門學問。面對學生，熱情地與他們打招呼，不要吝嗇微笑，即使在并不輕松的情況下，不要讓個人的負面情緒影響孩子們的學習，做一個孩子們心中的“樂觀榜樣”。教師是學生的榜樣，好的榜樣會時刻留意自己的行為，但不能忘記留意孩子們的行為。教師雖然有幫助學生找出問題并修正的義務，所以我們會太過注重“挑錯”，太過關(guān)注孩子們的錯誤，所以在第23章“尋找學生的閃光點”中，作者就告訴我們要尋找孩子的閃光點，表揚他們，鼓勵他們，用好的方面彌補不好的方面。

在實習期間，我一直銘記我的指導老師的一句話：一個新教師需要那些在孩子們心中樹立個人威信和魅力的機會。這是一次午間休息時班級組織在大廳進行鋼琴欣賞會的時候，除了孩子們的鋼琴展示，還特別邀請了一位新教師來演奏。孩子們非常認真的聽老師的演奏，還派了代表表達了全班的再次邀請。對于新教師，這不僅是同事之間的幫助和鼓勵，更是把握了一次拉近與孩子們距離的機會，在孩子們心中樹立了個人魅力，這是值得會議的一刻。整個過程，每個環(huán)節(jié)，班主任沒有說太多的話，只是微笑，點頭，鼓掌，孩子們的表現(xiàn)是自然而然的行為，在這些普通的事件中，孩子們自告奮勇的表演、認真地欣賞并給與鼓掌、對老師的尊敬愛戴，在這群一年級的孩子身上就是閃閃發(fā)光令人感動的正能量。

教師，不僅是孩子們行為的風向標，也是孩子們品德發(fā)展的領(lǐng)路人，希望在我的教師生涯中，也能做孩子們稱職的師長、朋友和親人。

課堂讀后感【篇8】

寒假期間，我細細拜讀了《教師的挑戰(zhàn)—寧靜的課堂革命》一書。這本書是由日本著名的教育學博士佐藤學教授撰寫的。書中記錄了作者所觀察、記錄的教師們以學習為中心的教育實踐的挑戰(zhàn)，提示了創(chuàng)造“學習共同體”教學的要點。讀了這本書，我更加明確了我的教學要以學生的學習為中心的思想。

首先讓學生自己提出問題。思維常常由疑問開始。課堂上提出問題，分析問題到解決問題是訓練學生思維的重要手段和過程。同樣問題，由教師提還是由學生自己提？絕不一樣，往往是學生提比教師提效果好。其次讓學生自已解決問題。要把學生作為學習的主動探索者，關(guān)鍵還在于提出問題后，引導學生自已解決問題。這就需要教師多給學生一點時間，讓學生充分動口、動眼、動腦、動手，教師適時設(shè)疑激趣，把學生的思維引向積極狀態(tài)。

學生為主體，不是不要老師的“主導”作用。一般說來，教師的認識先于學生、高于學生。而學生心理特點又不同成人，加上本身知識有限，自學是有困難的。因此，在發(fā)揮學生主體作用的同時，也要發(fā)揮好教師的主導作用。

擺正教與學的關(guān)系。教和學是矛盾關(guān)系。對學生來說，教師的教是外因，學生的'學是內(nèi)因，外因通過內(nèi)因才起作用。所以，在教學活動中教師要把學生放在主體的位置，教師要為學生服務。要擺正教與學的關(guān)系，首先做到尊重學生。教師要放下“師”架子，視已為普通一員置身于“主體”之中。教師還要具有科學的態(tài)度，從實際出發(fā)，按著學生認知規(guī)律組織教學，讓學生在學習實踐中體驗到進步和成功的快樂。教師還要照顧好后進生，課堂不要有“被遺忘的角落”；其次做到多向交流。教學中要變教師講學生聽的單向結(jié)構(gòu)為教師講學生聽、學生講教師聽和學生之間交流的三向結(jié)構(gòu)；再次做到環(huán)境寬松。教師在課堂上要交換角色，使學生產(chǎn)生平和心理，從而形成一個無拘無束、和諧融洽的教學環(huán)境，為學生學習營造一個最佳氛圍。

課堂讀后感【篇9】

有效這個詞在現(xiàn)代漢語詞典中被解釋為能實現(xiàn)預期的目標;有效果;其英語表達effective意思是producingtheresultthatiswantedorintended，即產(chǎn)生想要或預期結(jié)果的。從這個角度去理解，課堂教學有效與否取決于它能否帶給師生想要的東西。

那么，教師想從課堂上獲得什么呢?首先，在課堂上師生的相處是融洽的、幸福的。但要做到這一點，教師不僅能夠很好地駕馭學科知識，而且教師能將其深度與自己的個人人格魅力相結(jié)合，將書面知識生活化、簡單化，讓學生能夠感受到所學內(nèi)容具有挑戰(zhàn)性但有趣，所學與自己的生活并無距離感，只是自己平時少了些思考與投入。學生如果不會對所學內(nèi)容產(chǎn)生恐懼、憂慮甚至是對抗情緒，而是主動、積極地探索所學，即使在學習的過程中犯一些幼稚的錯誤，教師作為過來人也會幸福地看著幼稚的錯誤正在引領(lǐng)著學生的成長。

其次，教學進度與學生接受度步調(diào)一致帶給課堂的和諧美與生命活力。在學生習得知識的過程中體會并感受師生之間、同學間互動過程中情感的共鳴和知識共享所產(chǎn)生的樂趣以及課堂進程帶給師生的心靈震撼與撞擊。就像帕克.帕爾默所說，教師和學生的關(guān)系就如同兩位舞者的關(guān)系，要跳出完美的舞蹈，不是教師或?qū)W生單獨起舞，而是和舞伴的完美配合。但教師的教學離不開學校管理限制的，他們經(jīng)常為了任務的完成而循規(guī)蹈矩：陷于一堂一堂所謂有序的課程計劃教學之中、陷于課堂零散知識點的傳授、陷于將時間與精力更多地投入在所教內(nèi)容物的研究而不是對學習者的深入了解。要讓課堂煥發(fā)出屬于本真的生命力，教師要在關(guān)注知識本真的基礎(chǔ)上，加大對教與學主體的研究、鼓勵和自主學習的空間。

同樣的，學生想從課堂上獲得的不僅是所學學科知識的深度，更希望透過知識的廣度讓自己能看清自己前行的方向;學生想從課堂上獲得的不僅教師的知識傳授，更希望的到老師、學習伙伴方法的指引、合作、鼓勵及共同體驗生命成長中每個美好的瞬間，或許某個課堂上不經(jīng)意的瞬間會讓學生的記憶成為永恒，也有可能這一瞬間能夠給他/她的成長打開一片關(guān)闊的天地。不僅是課堂中的精彩紛呈會讓學生有所啟發(fā)與感悟，引發(fā)他們的成長，有時課堂中的舉步維艱也能帶給他們反思、感悟與成長。

課堂就是師生共同成長的一片小天地。在這里，只要師生配合默契，他們就能舞出讓自己滿意的、幸福的舞步，師生想要的有效就會自然產(chǎn)生。

和諧課堂讀后感合集五篇

閱讀優(yōu)秀作品是一個好的習慣，而閱讀后記錄自己的想法，更是一件難能可貴的事情，在讀作者的作品時我陷入了忘我狀態(tài)。讀后感分為哪幾個部分？了解“和諧課堂讀后感”的小伙伴們趕緊來看一下這篇文章。

和諧課堂讀后感(篇1)

《和諧課堂》讀后感

我所讀的《和諧課堂》是一本關(guān)于教育的書籍，它向我們展示了一個具有和諧、友愛氛圍的理想教育環(huán)境。通過描述一個充滿愛心和關(guān)懷的課堂，這本書述說了一個教師如何與學生建立親密關(guān)系，并通過共同努力創(chuàng)造和諧的學習氛圍。

作者在書中首先強調(diào)了教師對學生的尊重與關(guān)懷。教師在面對學生們各種個性和困難時能夠心平氣和地與他們交流，并且給予他們足夠的理解和支持。這讓我想起了我的初中老師，她總是耐心地傾聽我們的問題和煩惱，從不急躁或置之不理。她關(guān)心我們的成長和發(fā)展，總是積極鼓勵我們超越自己的極限。她的關(guān)懷讓我們感到被尊重和關(guān)注，進而建立了良好的師生關(guān)系。

在書中，作者提出了教師要鼓勵學生充分參與課堂活動。他們應該提供給學生們各種互相協(xié)作和合作的機會。這樣的做法能夠培養(yǎng)學生的團隊合作精神和共同努力的意識。我想起了我高中時的一堂體驗課，老師以小組形式讓我們合作完成一個實驗項目。我們每個小組的成員都有不同的責任和任務，但我們需要互相合作才能夠完成整個實驗。通過這次活動，我們學會了傾聽他人的意見、尊重他人的想法，并且培養(yǎng)了團隊合作的能力。

另外，在《和諧課堂》中，作者還強調(diào)了教育的目標應該超越純粹的知識傳授，而要培養(yǎng)學生的思辨能力和創(chuàng)造力。他們應該倡導學生自由表達意見的環(huán)境，激發(fā)學生的想象力和創(chuàng)造力。這讓我想起了大學時的一門文學課。老師鼓勵我們發(fā)表自己對文學作品的看法和理解，并鼓勵我們寫作。我們經(jīng)常組織小組討論，分享各自的觀點和思考。這種自由表達和思辨的環(huán)境讓我們學會了獨立思考，激發(fā)了我們的創(chuàng)造力。

《和諧課堂》這本書向我們傳達了一個重要的信息，那就是教育不僅僅是知識的傳遞，更是對學生全面發(fā)展的關(guān)注和培養(yǎng)。一個和諧的課堂不僅能夠提高學生的學習效果，還能夠培養(yǎng)學生的社會責任感和合作能力。在這樣的課堂中，學生們可以在一個積極、友愛的氛圍中共同學習和進步。

讀完《和諧課堂》，我意識到作為一個教師或未來的教育工作者，要注重建立良好的師生關(guān)系，尊重學生的個性和需求。同時，要提供給學生充分參與和合作的機會，培養(yǎng)他們的團隊合作意識和創(chuàng)造力。最重要的是，要超越知識的傳授，注重培養(yǎng)學生的思辨能力和社會責任感。通過這些做法，我們可以為學生創(chuàng)造一個和諧、友愛的教育環(huán)境，激發(fā)他們的潛力和發(fā)展。

和諧課堂讀后感(篇2)

剛讀完這本書，感觸很深。我認為最重要的問題是學生思考的出發(fā)點和動機。課堂提問是在課堂教學過程中，根據(jù)教學目的、學情等設(shè)計問題進行教學問答的一種教學方式，它通過設(shè)計不同層次的問題，充分調(diào)動學生學習英語的積極性，主動性和創(chuàng)造性，是從有疑到釋疑的過程，是學生知識不斷豐富的過程，也是認知能力不斷發(fā)展的過程。

那么，教師應該如何控制課堂提問的規(guī)模，優(yōu)化課堂提問策略，實現(xiàn)有效教學呢？

1課堂提問應該很有趣?？鬃诱f：之者不如善，善者不如樂者。

“興趣是最好的老師”，趣味性的提問能寓教于樂，使學生在輕松的課堂氣氛中積極思維。心理學實驗也告訴我們，精巧的問題，有藝術(shù)性的提問，能夠吸引學生集中精力、振奮感情、提高興致，激起他們強烈的求知欲。為此，教師必須從教材和學生心理特點出發(fā)，引人入勝、步步深入地提出富有趣味性、啟發(fā)性等充滿生活氣息的問題，用科學的、藝術(shù)的、生動的語言，激發(fā)學生的求知欲望。

例如新目標八年級下冊 unit 1 will people have robots?教學時,可以先拋出問題, how will your life be different in ten years?引起同學們極大的興趣,他們都在想象著自己十年后會是什么樣子,然后不失時機地提出問題, 步步深入：

1. will you be at this school in ten years? 2.

will you live in the same house in ten years? 3. will you have robots in your home？

4. how was your robots？學生們都談了起來，課堂氣氛變得活躍起來。

接著再提出了問題 how will the world be different in 50 years?給學生造成懸念，引發(fā)了他們的好奇心，從而產(chǎn)生疑問，渴望破解疑問，很快地就融入50年后的世界，使原本很抽象的知識變得生動有趣，學生學習勁頭十足，收到良好的教學效果。

2、課堂提問要有多樣性

教師要活躍課堂氣氛，駕馭學生思維，豐富課堂教學內(nèi)容，就必須靈活運用多種提問方法，提問的方法有以下幾種： 單個回答——由個別學生單獨回答某個問題；小組討論：小組討論由小組成員進行，最后由小組代表回答，其他成員補充；全班討論——由全班同學共同討論同一問題，各抒己見，相互鼓勵，相互補充，開闊思路，各種新穎、獨特，甚至創(chuàng)新的見解就會在寬松平等的課堂氣氛中產(chǎn)生出來。

3、提問的對象要有廣泛性

“面向全體學生”是新課程標準提出的理念之一。然而，有不少教師往往喜歡提問少數(shù)“尖子生”，而對那些學習成績較差的學生，總是怕他們答不出或答不正確而避開他們，“尖子生”成了課堂上回答問題的“?？汀?。這就使得大部分學生在教師提問時不積極思考，不主動參與，而是把自己當作局外人，導致他們學習能力和學習積極性每況愈下，所有這些都是與“面向全體學生”的新課程理念相違背的。

因此，在詢問基礎(chǔ)知識的內(nèi)容時，我們可以面向中、低水平的學生；面對知識難點的提問，就要面向中上程度的學生，真正做到“因材施教”，實行有效教學。

《有效教學和諧課堂-- 初中英語》讀后感

涂佳音外語組

2012年9月1日

和諧課堂讀后感(篇3)

其次，要做好課堂上的“串聯(lián)”?！按?lián)”是在傾聽的基礎(chǔ)上組織學生有序有目的性的進行學習，這是合作**學習中重要的一步。教師在教學中把教材與學生串聯(lián)起來，把一個兒童同其他兒童串聯(lián)起來，把一種知識同別種知識串聯(lián)起來，把昨天學到的知識同今日學習的知識串聯(lián)起來，把課堂里學習的知識同社會上的事件串聯(lián)起來，把兒童的現(xiàn)在同未來串聯(lián)起來……在合作學習中，學生同文本與同學對話后，得到的信息肯定紛雜，那就需要老師在認真傾聽的前提下，給予適當?shù)恼砼c篩選，使課堂在熱烈且不失方向的基礎(chǔ)上達成既定的學習目標。

對于新教師來說，“串聯(lián)”是一項技術(shù)活，需要一定的專業(yè)基礎(chǔ)和靈活的教育機智。書中說到了一則案例，志村老師不僅巧妙地把學生的簡介串聯(lián)起來，更是關(guān)注到了班上一名性格孤僻的學生，通過這名學生與文本世界的串聯(lián)，讓學生走出了內(nèi)心世界。

另外，重視“反芻”。反省，即當**的主題遇到困難時，重新開始，在曲線上達到目標。這是合作精神的體現(xiàn)，也注重個人發(fā)展。

當老師“傾聽”到“不好的發(fā)言”或是“低語或沉默”時，說明學生遇到了學習障礙，需要老師的指點。但在現(xiàn)實生活中，為了兼顧課時和教學目標，我們總是急于求成。這樣的教學方法只對少數(shù)學生有利。本書記載了一則案例：

同學們一遍一遍為“不懂”的一名學生幫助理解，一個3分鐘的教學環(huán)節(jié)用了20分鐘，讓人覺得浪費時間。其實不然，同學們在合作學***時，不僅鞏固了知識，而且，在老師的引導下，同學們越說越詳細，不斷地把知識分解內(nèi)化，后續(xù)的知識點也迎刃而解了。在中國共產(chǎn)黨的整個過程中，互助互助的學習氛圍更加珍貴。

想起自己的課堂教學，往往是為了爭取課堂效率，節(jié)約時間，不顧及那些“不懂”的學生，這其實在扼殺了學生的“質(zhì)疑”精神，同時失去了教學效果。

一堂和諧有序生動的課堂，如同一場和諧動聽的交響曲，需要各個樂器湊出諧音，指揮師有條不紊地指揮引領(lǐng)。我要成為一名合格的“指揮師”，認真傾聽每位“演奏員”的諧音，編織串聯(lián)起完整和諧的曲譜！

和諧課堂讀后感(篇4)

和諧課堂讀后感

《和諧課堂》是一本描寫教育情結(jié)的小說，作者通過講述一個小學教師季強的故事，引發(fā)了我對教育問題的深思。

故事中，季強是一位充滿激情和才華的教師，他對教育事業(yè)充滿熱愛。他不僅在教書育人方面有著自己獨特的見解，而且對每個孩子都用心關(guān)注，注重喚起他們內(nèi)心的潛能。季強用自己的努力和真誠，使得每個孩子都能感受到他的愛和關(guān)懷，形成了和諧親密的師生關(guān)系。他為了孩子們的發(fā)展，創(chuàng)造了一個和諧的課堂環(huán)境，讓孩子們在自由和愉悅中學習。

與此同時，季強也面臨了一些困難和挑戰(zhàn)。他的教學方法被其他老師和家長質(zhì)疑，有些人認為季強所采用的教學模式?jīng)]有足夠的紀律和秩序。他面臨著學校的壓力，需要符合評比標準，但這又與他主張的個性化教育相悖。盡管他遭遇了這樣的困境，但季強始終堅持自己的理想，相信只有在一個和諧的教育環(huán)境中，孩子們才能充分發(fā)展自我。

《和諧課堂》這本小說讓我思考了很多。對于教師而言，他們的職責不僅是教會孩子們知識，而且更重要的是喚醒他們內(nèi)心的潛力和興趣。只有了解每個孩子的特點和需求，并給予適當?shù)慕虒Ш鸵龑?，才能真正引發(fā)他們的潛能。季強對于每個孩子都細致入微的關(guān)注讓我深感教育是一項精細的工作，需要教師用心去做，不能簡單地將每個孩子都歸納為同一個模式，因為每個孩子都是獨立的個體，他們需要被尊重和理解。

《和諧課堂》中飽含著對教育環(huán)境的思考。季強創(chuàng)造的和諧課堂環(huán)境實際上也是對傳統(tǒng)教育模式的一種挑戰(zhàn)。以前的教育注重紀律和秩序的建立，但有時候卻忽略了孩子們的個性和需求。而季強提倡的和諧課堂則在一定程度上調(diào)動了孩子們的學習興趣和積極性，讓每個人都能夠在一個放松和愉悅的氛圍中學習。這引發(fā)了我對教育模式的思考，教育是否應該更加注重靈活性和個性化，為每個孩子提供更適合他們的學習環(huán)境？

通過閱讀《和諧課堂》，我深刻認識到教育是一項充滿挑戰(zhàn)但又無比重要的事業(yè)。一個和諧的教育環(huán)境可以激發(fā)孩子們的潛能，使他們在快樂中成長。而一個刻板和壓抑的教育環(huán)境則可能扼殺了孩子們的熱情和創(chuàng)造力。教師的角色不僅是傳授知識，更重要的是引導和關(guān)注每個孩子的成長，為他們提供一個和諧的學習環(huán)境。

《和諧課堂》這本小說讓我深刻思考了教育的本質(zhì)和意義。教育不僅需要注重知識的傳遞，更重要的是關(guān)注每個孩子的需求和潛能，創(chuàng)造一個和諧的學習環(huán)境。作為未來的教育工作者，我深感責任重大。我希望能夠像季強一樣，用自己的愛和關(guān)懷，為每個孩子的成長貢獻自己的力量。并且，我也期待未來的教育能夠更加注重個性化和和諧的教育模式，讓每個孩子都能夠在快樂和愉悅中成長。

和諧課堂讀后感(篇5)

讀完《有效教學和諧課堂》一書，感受頗多，收獲頗多。下面就談談我通過學習后對有效教學的膚淺認識。

1、師生和諧為有效教學奠基

育人為本，愛心是根，沒有愛便沒有教育。愛心和責任心是進行有效教學的前提。有了愛心、責任心，教師便會一切從學生的角度思考問題，教師的眼中時時刻刻看到的是學生，腦中時時刻刻想到的是學生，心中時時刻刻感受著學生的感受，而不僅僅把學生看作是知識的容器，做題的工具。教師要會及時、深刻、全面地反思自己的教學行為，不斷修正自己的教學行為。要努力營造和諧的、溫羹的課堂氛圍，讓學生在自己的課堂有安全感、成就感。要把自主權(quán)交給學生，讓學生大膽表達的'積極學習狀態(tài)之中，真正成為課堂的主人。

2、潛入文本為有效教學鋪路

走進文本，解讀文本，深人鉆研教材，準確地解讀文本，是提高課堂教學效率的基礎(chǔ)。首先，教師要作為一般讀者去賞讀，投人其中，忘乎所以，感受文本的意境美、情趣美、形象美、人格美、語言美。其次，教師要以學生的視角，思考學生喜歡學什么、可以學什么、不愛學什么，把準學生學習的疑點、難點、興奮點，第三，從教師的角度，確定教學目標、教學內(nèi)容以及教學方法和策略。這是解讀文本的關(guān)鍵。老師要對課文反復朗讀，仔細揣摩，細心品味，文中關(guān)鍵的段落、語句都能富有感情地背誦，甚至一個小小的標點都不放過。

3、質(zhì)量引領(lǐng)為有效教學助推。

實施有效教學，具體體現(xiàn)在以下四個質(zhì)量指標上。一是教師行為的質(zhì)量指標。教師是課堂教學的組織者、引導者，教師的教學組織、教師的語言、教師的神態(tài)、教師的評價，都對學生，尤其是對小學生影響頗大。老師充滿激情的語言、滿臉焦慮的神態(tài)、恰到好處的點評，時時刻刻牽動著學生，可愛的孩子們就在老師預設(shè)的情境中漸人佳境。二是學生行為的質(zhì)量指標。學生課堂的表現(xiàn)是課堂有效性的直接反味。三是輔助手段的質(zhì)量指標。輔助手段的合理運用能有效地突破教學的重、難點，能給學生創(chuàng)設(shè)語言無法替代的教學情景。四是教學方式的質(zhì)量指標。自主、探究、合作的學習方式是新課標的重要體現(xiàn)，面對我們的國情、校情、班情，我們應正確使用好這一新型的教學方式。

4、持續(xù)反思為有效教學服務

教育是實踐性智慧，需要教師對自己的教育教學實踐進行持續(xù)的反思，并把反思導向深人，最終實現(xiàn)教育教學的創(chuàng)新，提升育人的質(zhì)量，因此，持續(xù)反思是有效教學的重要保障。每一個教師都要不斷地反思自己的日常教學行為："我的教學有效嗎？""什么樣的教學才是有效"，有沒有比我更有效的教學？這樣促進自己有效借鑒他人的經(jīng)驗，開闊反思的視野，提升持續(xù)反思的質(zhì)量。

“一切為了學生的發(fā)展”，這是新課程的核心理念，也是有效教學所追求的目標。我堅信：當師生關(guān)系和諧了，課堂教學和諧了，學生的進步與發(fā)展會成為一種必然，我們的社會也會和諧前進。

利劍讀后感(推薦五篇)

在這里幼兒教師教育網(wǎng)為大家推薦一篇值得一看的《利劍讀后感》文章。閱讀，可以讓我們認識到一個更好的自己，拜讀過作品后，我們內(nèi)心一定也有許多想法。初寫讀后感可以將所讀作品的內(nèi)容簡介開頭，然后，再寫體會。學習過程中參考閱讀是很重要的一環(huán)歡迎大家參考本篇文章！

利劍讀后感(篇1)

《不變的步伐》觀后感(1)

廉潔，是人生價值取向的方向標。偉大的馬克思從實踐中總結(jié)出：作為領(lǐng)導者，只有堅持人民路線和群眾觀點，才能有出路；腐敗和個人主義，只能害人害己，只有廉潔才是正道。

倡導的是奉獻主義，社會價值觀。個人主義是誠實的主要敵人，它誤導了一些人走上不歸路。***作為一個優(yōu)秀的共產(chǎn)黨員提倡全體員工以穩(wěn)健的步伐將廉潔之路永遠的走下去，他說只有將廉潔之路持之以恒的走下去才能不斷的引導我們走向輝煌。

修身作為一種精神追求是不斷完善自身素質(zhì)，加強個人修養(yǎng)，提高道德品質(zhì)，同時保持一份健康平和的心態(tài)的過程，是人自我完善的一種最有效、最為經(jīng)濟，也是最為持久的途徑，但是他也僅僅是一種基礎(chǔ)的低成本的防范方式，因此我們還需要法律的強制約束力與自身的堅定信念方可將廉潔進行到底。因此，他在金錢和私人利益的考驗面前自警、自重，不被社會上的丑陋現(xiàn)象迷惑自己的雙眼，勇于跨過腐敗的深淵，堅持做一個有堅定立場的人，不斷的加強自身的約束力，為自己也為所有員工做好廉潔的樣本。

作為一名優(yōu)秀的黨員，我們應該更加注重自身修養(yǎng)。通過“反省自身“，思考不足，加以改正，提高道德層次，樹立正確的人生觀、價值觀，堅持正確的價值取向，走人民群眾的道路。只有高起點，才能為員工樹立好榜樣。

誠信是中華民族的傳統(tǒng)美德，也是誠信的重要組成部分。如果一個人失去了誠實，他將失去靈魂和對生活的向往和追求。企業(yè)的誠信意識、誠信行為、誠信質(zhì)量關(guān)系到企業(yè)的長遠發(fā)展。因此，他把誠信作為人生的崇高追求，把誠信作為卓越的行為品質(zhì)和生活的根本原則。

因此，努力學習廉潔文化，養(yǎng)成廉潔自律、誠實守信的意識。讓誠信成為企業(yè)的一種習慣，形成新的企業(yè)文化，同時，在未來的生活和工作中，誠信與修養(yǎng)，誠信與生活。

《不變的步伐》觀后感(2)

通過對廉政教育的研究，我對反腐倡廉的重大意義有了更深刻的認識，特別是對我們身邊一些活生生的消極典型的警示教育。當前，池州正處在大發(fā)展、大建設(shè)的關(guān)鍵時期，做為一名城市規(guī)劃管理工作人員，日常工作和生活中難免會和不同社會階層、不同文化修養(yǎng)、人生觀與價值觀取向不同的人接觸，從而面對形形色色的誘-惑和考驗;如何把握自我，堅守防線，我認為，應從以下幾個方面進行自律：

一、堅定信念，保持清醒頭腦

理想信念是人生的主要轉(zhuǎn)折點，是自律的思想基矗。只有堅定共同生產(chǎn)的理想和中國特色社會主義的信念，才能在重大問題面前保持清醒的頭腦，在小事上嚴格要求自己。理想信念的動搖是最危險的動搖，理想信念的衰落是最致命的動搖。無數(shù)事實證明，背棄理想信念是腐-敗分子違法犯罪的根本原因。

做為掌握祖國和人民賦予的公權(quán)力的國家干部，他要自覺把堅定理想信念和嚴格自律做為加強自身修養(yǎng)的重要內(nèi)容，融入學習、生活和工作中，使之成為自覺的實際行動。

二、正確對待名利，把住關(guān)鍵環(huán)節(jié)

正所謂“千里之堤，潰于蟻穴”。近年來，很多被查處的腐-敗分子雖然職務各有高低、年齡差別較大、學歷層次不等，走向犯罪道路的心路歷程也不盡相同，但都有一個共同特點，就是不能正確看待個人名利得失，小洞不補，大洞吃苦。黨員干部要筑牢拒腐防變的防線，必須始終保持高度警惕和良好心態(tài)，正確對待名利，從司空見慣的小事和小節(jié)抓起，加強世界觀改造，樹立正確的權(quán)力觀、地位觀、利益觀，自覺抵制不良思想的侵蝕，切實做到未雨綢繆，防患于未然。

三、加強思想教育，筑嚴思想防線

一個人的變化是從思想上的變化開始的。因此，我們必須不斷加強政治學習，牢固樹立全心全意為人民服務的宗旨意識，牢固樹立共同生產(chǎn)的崇高理想，保持遠大志向，做到不陷名利、不拘泥于私欲。

四、嚴于律己，帶頭遵紀守法

黨的紀律、各種法律、規(guī)定對任何人都是一樣的，在紀律面前沒有特殊黨員和特殊干部，作為國家干部更不能等同于一般群眾，必須嚴格遵守，模范執(zhí)行各項黨紀國法，只有這樣，才能取信于群眾，取信于組織。同時，要自覺接受監(jiān)督，絕不忽視甚至回避監(jiān)督。

五、構(gòu)筑防線、保住底線

一例例觸目驚心的腐-敗案例，看到昔日熱血方剛、躊躇滿志的同志，如今卻身陷囹圄，看到他們聲淚俱下的懺悔和遲來的反省，深感震憾與惋惜。筑牢思想道德防線非常重要，為此應常學習、辯是非、不攀比、想大事、干好事，以平常的心態(tài)處理事情，不羨慕、不嫉妒別人的富有，只有這樣才能做到順境時不飄然，逆境時也不至于太消沉。做事要有底線，做官要有底線，做人要有底線。這條底線就是黨紀國法，真正應該把黨紀國法當作自己的行為準則。

六、認真貫徹落實科學發(fā)展觀

規(guī)劃部門既是社會高度關(guān)注的熱點敏感部門，也是矛盾突出的重點部門。在日常工作中，要嚴格遵守紅線，嚴格規(guī)劃，陽光規(guī)劃。面對各種矛盾和困難，作為規(guī)劃師，必須深入貫徹落實科學發(fā)展觀，轉(zhuǎn)變工作作風，以誠信為本，以實際為基礎(chǔ)，切實推進黨風廉政建設(shè)的發(fā)展。

《不變的步伐》觀后感(3)

反腐倡廉建設(shè)是加強黨的先進性建設(shè)的重要方面。結(jié)合當前全黨正在開展的以實踐“****”重要思想為主要內(nèi)容的保持共產(chǎn)黨員先進性教育活動，本人深刻認識到，作為一名黨員領(lǐng)導干部，只有認真執(zhí)行領(lǐng)導干部廉潔自律的有關(guān)規(guī)定，時刻牢筑反腐倡廉的思想防線，克己奉公，廉潔自律，永葆共產(chǎn)黨人的純潔公仆本色，認認真真做事，踏踏實實做人，清清白白做官，身體力行“****”，才能保證我黨的事業(yè)從勝利不斷走向勝利，保證我縣經(jīng)濟社會快速健康和諧發(fā)展。要保持廉潔自律，具體工作要做到以下幾點：

一是加強學習，堅定信念?？v觀任何一個領(lǐng)導干部的腐敗案件，他們都放松學習，動搖理想信念，導致世界觀、人生觀、價值觀的扭曲。如劉方仁、王懷忠等腐敗分子之所以走上犯罪的道路，究其原因，就是在市場經(jīng)濟大潮中，在金錢、官位、名利的**下，放棄了對世界觀、價值觀的改造，放松了對自身的要求，出現(xiàn)了“只講實惠，不講理想;只講索取，不講奉獻;只講錢財，不講原則”的與共產(chǎn)黨員應有的先進性極為不和諧的信念。

因此，在繁忙的工作中，我堅持定期深入學習和學習黨的政策理論，大力提高我的政策水平和理論水平，不斷堅定共產(chǎn)主義理想信念。在學習中，將理論與實際相結(jié)合，將反面案例與正面教育相結(jié)合，結(jié)合分管工作，大力提高自我約束能力和自我警省能力，促使自己時刻不忘世界觀、人生觀、價值觀的改造，時刻牢記為人民服務的宗旨，自覺抵制市場經(jīng)濟條件下物欲橫流的**，堅決過好權(quán)利關(guān)、金錢關(guān)、人情關(guān)，不斷增強新時期自身拒腐防變的能力。

二是以案為鑒，廉潔自律。在加強政治理論學習的同時，結(jié)合先進教育活動的開展，**了程維高、王懷忠、慕綏新等一些負面案例警示片。我深刻認識到，領(lǐng)導干部一旦貪欲膨脹、利欲熏心，就會喪失理想信念，在金錢面前打敗仗;一旦追逐名利、撈取功名，就會導致急功近利，貽誤事業(yè)的發(fā)展;一旦恃權(quán)輕法、心存僥幸，就會觸犯法律受到制裁，最終變**民的罪人。

利劍讀后感(篇2)

利劍當空，警鐘需長鳴

——學習廉政警示教育讀本《利劍高懸》后有感

在《利劍高懸》系列書中，“一人不廉，全家不圓……”這句話深深地觸動了我。早知今日，又何必當初呢？書中那些悔改的面孔，曾經(jīng)是昂揚向上的領(lǐng)袖，現(xiàn)在卻成了懺悔的囚犯。

他們也曾在黨旗面前，立下錚錚誓言；他們也曾高風亮節(jié)過，也曾心如止水過，其間的蛻變是何等發(fā)人深思！

與其悔改，不如繼續(xù)為自己敲響警鐘，掛上利劍？作為xx鎮(zhèn)xx主管領(lǐng)導，我有以下經(jīng)驗：

一是嚴格控制欲望，抵制各種犯罪，堅定理想信念?？v觀那些**的成長軌跡，可以說他們過去都是熱血方剛、躊躇滿志，有著堅定的理想信念，都曾經(jīng)是父母的好孩子、妻子的好丈夫、孩子的好父親，都曾經(jīng)是為社會為國家做出貢獻的好干部、好領(lǐng)導，而今天成了階下囚，成了罪人。究其原因：

他們在功成名就后放松了學習、淡化了黨性修養(yǎng)，放棄了對世界觀的改造，導致理想信念動搖，喪失黨性原則；放松了對欲望的控制，淡化了道德情操的培養(yǎng)，抵擋不住權(quán)欲、利欲、貪欲、色欲的**，喪失精神支柱，喪失靈魂。導致他們在工作生活中只講實惠、只講錢財、只講索取，不講理想、不講奉獻、不講原則，最終踏上了不歸路。他們用懺悔，用痛悔莫及的警醒，用對自由和生活的渴望，給我們敲響了警鐘，告誡我們，作為黨員尤其是領(lǐng)導干部，要做到“淡泊名利，清風拂袖身自正；曲直分明，正氣在胸威自生”。

二要善于學習，勤于思考。堅持思想政治、法律法規(guī)學習，學習焦裕祿、孔繁森的榜樣。在自己的實際工作中，正確使用手中的權(quán)力，要不斷校正自己的世界觀、人生觀、價值觀、權(quán)利觀；不斷加強自身的政治素養(yǎng)和道德修養(yǎng)，找準自己的人生航標，用平和的心態(tài)面對充滿**、紛繁復雜的社會；不斷增強拒腐防變能力，真正筑牢拒腐防變的思想道德防線，吸取他人的教訓，防患于未然，堅持防微杜漸，時刻為自己敲醒警鐘，嚴防“一念之差”，避免“一失足成千古恨”，遠離“紅線”。

第三，要增強責任感，不忘責任。黨風廉政建設(shè)和反腐敗斗爭是每個公民的責任。作為黨員特別是領(lǐng)導干部，要有清醒的認識，站在反腐敗斗爭的最前沿。書中那些典型案件說明，領(lǐng)導干部一旦忘記了自己肩負的責任就會喪失理想信念，就會貪欲膨脹、利欲熏心，在金錢面前打敗仗；就會給家庭帶來重大災難，給國家?guī)韲乐負p失，給社會帶來惡劣影響，最終變成罪人，損害家庭、貽害一方。

任何時候，我們都不能忘記，我們有責任養(yǎng)家糊口，有責任正確行使國家和人民賦予我們的職責和權(quán)力，有責任全心全意為人民服務，有責任繼承傳統(tǒng)美德，有責任弘揚優(yōu)良文化。我們要從反面教材中汲取教訓，從點點滴滴處嚴格要求自己，堅持自重、自警、自省、自立，勇于擔負家庭、組織、社會賦予我們的責任，始終把家庭、組織和群眾的信任和重托，傾注在本職工作中，把握自己、管住自己、走好人生路。

“以銅為鏡，可以正衣冠；以史為鏡，可以知興亡；以人為鏡，可以明得失”，《利劍高懸》中的案例，使我更清醒的認識到黨風廉政建設(shè)和反腐敗斗爭面臨的嚴峻形勢，我感到作為一名國家干部，只有始終踐行“三嚴三實”，耐得住寂寞、守得住清貧、抵得住欲望，才能做到堂堂正正、清清白白！

利劍讀后感(篇3)

《巡視利劍第一觀后感》

近日，我有幸參觀了一次“巡視利劍第一觀”，這是一場深刻的視覺盛宴，給我留下了深刻而難忘的印象。

我們所處的這個時代，腐敗問題已經(jīng)成為制約國家發(fā)展的最大障礙之一。為了解決這個問題，黨中央采取了一系列的舉措，其中之一就是實施“巡視利劍”。巡視利劍的目標是發(fā)現(xiàn)違法亂紀和腐敗問題，保持黨風廉政的純潔，為全面建成小康社會提供堅實的保障。

首先，巡視利劍的規(guī)模是令人震驚的。“巡視利劍第一觀”占地面積廣袤，建筑壯觀，走進其中給人以壓迫感。整個觀景區(qū)設(shè)立了多個主題展區(qū)，分別展示了各個時期的重大巡視發(fā)現(xiàn)情況。每一個展區(qū)的布局和陳列設(shè)計非常精致，讓人仿佛回到了當年巡視的現(xiàn)場。在這里，我們不僅可以了解到背后推動巡視利劍工作開展的重要思想，還能深入了解到具體的巡視歷程和取得的成果。

接著，我被展示出的巡視工作的成效所震撼。每一次巡視都是一次嚴格的審視，每一次發(fā)現(xiàn)都是一次緊鑼密鼓的行動。在每個展區(qū)里，都有詳細記錄著該階段巡視發(fā)現(xiàn)的腐敗案例。無論是那些貪污受賄的高官，還是那些貪贓枉法的地方干部，巡視利劍都毫不手軟地將他們一一剿滅。這些曾經(jīng)手握權(quán)力的人，如今卻變得落魄不堪，無論財富還是名譽都成了泡影。這充分顯示了黨中央對于反腐敗工作的高度決心和堅定立場。

巡視利劍的第一觀給我最深刻的感受是：這個工作的背后是一支高素質(zhì)的團隊。在觀景區(qū)里，我看到了巡視利劍的工作人員們辛勤工作、默默奉獻的身影。他們時刻保持警惕，不懼困難，堅定地執(zhí)行中央的決策。而這種精神得到了領(lǐng)導和人民群眾的廣泛認可和贊揚。正是由于這些優(yōu)秀的干部們的付出，我們才能在反腐敗道路上不斷取得勝利。

最后，我為黨中央的巡視利劍之舉感到自豪。在巡視利劍工作的推動下，我國的風清氣正逐漸形成，為我們的社會提供了良好的發(fā)展環(huán)境。同時，我也深感自己身為一名普通公民，更應該從自己做起，秉持廉潔奉公的原則，以身作則，為社會的進步做出自己的貢獻。

總之，參觀巡視利劍第一觀使我深受啟發(fā)。它向我展示了黨中央嚴明的紀律和執(zhí)行力，也讓我深切體會到巡視利劍的力量。在未來的日子里，我將繼續(xù)關(guān)注巡視利劍的工作，為反腐敗事業(yè)盡一份力量，共同助力中國的繁榮發(fā)展。

利劍讀后感(篇4)

從嚴治黨利劍高懸發(fā)現(xiàn)問題震懾常在

于向陽《巡視利劍》第一集《利劍高懸》在**電視臺播出后，引發(fā)汝南縣廣大干群，尤其是巡察干部的收看熱潮和強烈共鳴。

汝南縣委巡察機構(gòu)全體黨員干部認真學***專題片后，對**巡視工作取得的巨大成就感到自豪，對巡視工作工作歷程中的艱難與不易更是感同身受，對**全面從嚴治黨，打通反腐敗工作最后一公里，為做好黨內(nèi)監(jiān)督的顯微鏡探照燈貢獻自己的力量。

**專題片后，我深有感觸巡視巡察工作是**全面從嚴治黨的重大舉措，汝南縣巡察工作自2016年2月開展以來，在上級巡察機構(gòu)和縣委的正確領(lǐng)導、精心指導下，堅持以發(fā)現(xiàn)問題為導向，以解決問題為目標，牢牢抓住成果運用這一關(guān)鍵，努力做實巡察整改這一根本，有力彰顯了巡察工作的利劍作用，有效打通了全面從嚴治黨向基層延伸的最后一公里。

截至目前，我縣已開展4輪巡邏，共24個單位，發(fā)現(xiàn)的問題和線索均得到妥善處理。

通過**《利劍高懸》，結(jié)合工作實際，作為巡視巡察工作的基層負責同志，我感觸最深的有三點

一是巡視巡察工作取得的巨大成績離不開各級黨委的支持與幫助，從我縣來說，縣委對巡察工作的各個方面都給予了高度的重視和支持，省、市紀委主要領(lǐng)導、縣委主要領(lǐng)導數(shù)次到巡察辦公場所調(diào)研指導，為巡察工作加油鼓勁，支持巡察亮劍，樹立了巡察工作的權(quán)威。

二是基層巡察工作的開展要服務大局。

今年，我縣圍繞脫貧攻堅的大局，于4月7日到21日開展了扶貧對象精準識別專項巡察，對鄉(xiāng)鎮(zhèn)街道脫貧攻堅工作中存在的問題提出了要求，利用巡察推進脫貧攻堅工作全面提升，為我縣脫貧攻堅工作提供了堅強政治保障。

在過去的一年里，圍繞鄉(xiāng)鎮(zhèn)黨委換屆、**機構(gòu)改革等我縣的中心工作和重點領(lǐng)域先后開展了4輪巡察，有力地保障和促進中心工作，積極回應群眾關(guān)切和期望，得到縣委的充分肯定和廣大干部群眾的由衷認可。

三是隊伍建設(shè)是巡察工作開展的基石。

專題片中提到，**督察組的同志在督察工作中收到各種干擾甚至威脅。

我們在開展巡察工作也遇到了很多不利因素，這就要求我們在開展工作的同時，進一步加強黨性的錘煉，由打鐵的人成為鐵打的人，對照省紀委任正曉書記提出的講忠誠、守紀律、做標桿要求，嚴格落實紀檢干部五條禁令、十個嚴禁以及巡察干部十不準，做一名合格的巡察干部。

通過對專題片的學習，汝南縣委巡察機構(gòu)全體黨員干部要進一步改進方法、轉(zhuǎn)變作風，讓更多的巡察成果落地生根，持續(xù)釋放巡察的震懾力，以更加突出的工作成效贏得人民群眾更多由衷的點贊。

作者系汝南縣委常委、縣紀委書記

利劍讀后感(篇5)

近期，按照XXX縣開展馮振東案、祁玉江案“以案促改”實施方案要求，縣財政局通過組織收看“以案促改”警示教育專題片，集中學習相關(guān)文件精神，我個人也抽時間自學一些典型案例，深刻體會到全面從嚴治黨的緊迫性，同時，通過對一些案例的分析，也讓我感悟很多。通過近階段學習，我深感要做好“以案促改”工作，應重點做好以下兩方面。

一、以案為鑒，深刻汲取經(jīng)驗教訓

縱觀“馮振東案、祁玉江案”，涉案者都是曾經(jīng)身居要職的領(lǐng)導干部，給我們的震撼很深刻，也更能讓我們受到?jīng)_擊，警示教育性更強。涉案者本人原本有著遠大的前途和幸福的家庭，但受利益的驅(qū)使，不僅自己身敗名裂，大好前途瞬間化為烏有，也使家庭失去頂梁柱，落得鋃鐺入獄的悲慘結(jié)局。在為其嘆息不已的時候，我們要更多的思考一下他們?yōu)槭裁磿@樣做？我認為主要有以下兩個原因：一是信念動搖。由于平時不注意加強學習，不注重加強黨性鍛煉和思想改造，致使世界觀、人生觀、價值觀發(fā)生扭曲，追逐名利，為了滿足揮霍不惜鋌而走險，利用手中擁有的權(quán)力，貪污腐化。他們走向犯罪道路的事實說明，政治上、思想上的衰退，必然導致生活上的腐敗墮落。同時也警示我們，任何時候都要保持清醒的政治頭腦，增強政治敏銳性、政治鑒別力和洞察力，在復雜的環(huán)境中始終堅定正確的理想信念。二是私欲膨脹。由于愛慕虛榮、利欲熏心、意志衰退，親手葬送了美好前程。他們犯罪事實警醒我們，不論職位高低、崗位是否重要，一旦權(quán)力觀出了問題，就會私欲膨脹，置黨紀國法于腦后，身不由已跌入腐敗深淵。

二、遵規(guī)守紀，深反思再提醒改徹底

近年來，我們通過開展黨的群眾路線、“三嚴三實”、“兩學一做”學習教育、“不忘初心、牢記使命”主題教育，廣大干部職工以高度的集體榮辱感、責任意識、自律意識，在行風建設(shè)、廉政建設(shè)、隊伍建設(shè)等各方面都取得了一些成績，干部隊伍整體素質(zhì)顯著提升，作風建設(shè)成效明顯。由此可見，我們的干部隊伍整體還是好的，但一些典型案件的發(fā)生，教訓也十分慘痛。但是，我想只要我們嚴守紀律規(guī)矩，潔身自好，警鐘長鳴，個人干凈，敢于擔當，不做虧心事不怕鬼敲門，我們的事業(yè)必然會蒸蒸日上。與此同時，我們必須充分認識到形勢的嚴峻性，嚴格落實縣紀委黨風廉政建設(shè)“八個融合”要求，通過開展紀律作風整頓活動，不斷強化紀律的剛性約束力，以紀律換成效，向規(guī)范要發(fā)展。

通過開展“以案促改”，我們一定要認真吸取腐敗分子用政治生命乃至身家性命書寫的沉痛教訓，倍加珍重組織的教育培養(yǎng)，倍加珍惜我們的事業(yè)、倍加珍惜自己的政治生命，倍加珍愛自己的幸福家庭，倍加珍惜自己的親朋友情，更加自覺堅持廉潔從政常抓不懈、拒腐防變警鐘長鳴，努力做到八小時之外和八小時之內(nèi)一個樣，珍惜每一天，愉悅每一時。

2024同上一堂課觀后感推薦7篇

我們可以將我們的心事藏匿于作文里，寫作文的實質(zhì)是去感悟生活，用自己的筆去描繪生活的酸甜苦辣。好的作文可以讓老師記住你。寫作是不是而常常困擾到你？小編特別整理來自網(wǎng)絡(luò)的2024同上一堂課觀后感推薦7篇，或許你能從中找到需要的內(nèi)容。

同上一堂課觀后感(篇1)

2023年已經(jīng)到了，我們結(jié)束開心的假期，正式開始我們的新一段學習生活。在這一天，我們從小看到大的同上一堂課又準時開播了，作為從小看同上一堂課的忠實觀眾，我自然不會錯過今年的同上一堂課播出。

在這一天晚上，我就早早跟爸爸媽媽吃完晚飯，坐在電視機前靜靜等待著同上一堂課的播出。當八點一到，伴隨著同上一堂課優(yōu)美的主題曲響起，我最喜歡的主持人撒貝寧，用他那清脆響亮的嗓音給我們介紹其今晚同上一堂課的整體流程，今年的同上一堂課主題是：_，給我們講述了在征服星辰大海的路途上，是理想指引著前進的方向，激勵我們在人生的賽場上奮力拼搏！

看完今晚的同上一堂課我感觸良多，我們敬愛的祖國，能過發(fā)展到如今這么強大，離不開各崗各業(yè)的人們不斷努力奮斗，正式因為有他們的無私奉獻，我們才能有如今的幸福生活。

正是因為他們懷著為祖國爭光的決心，不斷努力訓練，最終才能在賽場上突破自我，以頑強的決心取得最后的勝利，實現(xiàn)自己的理想。我們一定要學習他們這種頑強拼搏的奧運精神，無私為國的愛國精神，用理想之火，照亮我們的未來。

同上一堂課觀后感(篇2)

同上一堂課+我們的價值觀觀后感精選正值第54個學雷鋒紀念日到來之際，為教育引導全體學生學***精神，加強當代青少年社會主義核心價值觀建設(shè)，白廟河小學于3月3日下午，組織全體學生在各班教室**了《同上一堂課：我們的價值觀》電視課堂網(wǎng)絡(luò)直播節(jié)目。

《同上一堂課：我們的價值觀》電視課堂由湖北省委宣傳部、團省委、省教育廳、湖北廣播電視臺在湖北大學聯(lián)合舉辦，并通過網(wǎng)絡(luò)平臺實時直播，意在倡導雷鋒精神，不斷賦予雷鋒精神新的時代內(nèi)涵。三位網(wǎng)絡(luò)“大咖”“85后正教授”鄧鶴翔、華中科技大學史鐵林教授科研團隊、“南京網(wǎng)紅教師”徐川現(xiàn)身演講，他們通過生動感人的故事講述，將新時期雷鋒精神的實質(zhì)內(nèi)涵和時代價值融匯到課堂之中。

白廟河小學全體學生認真參加電視直播班，對雷鋒精神和理想信念有了更深的了解。

此次網(wǎng)絡(luò)課堂直播**活動，大力弘揚發(fā)展了雷鋒精神，有助于做好“思想引領(lǐng)”工作，引導廣大學生樹立崇高的理想信念，在實踐中培育和踐行社會主義核心價值觀。

同上一堂課+我們的價值觀觀后感精選今年3月5日是第54個學雷鋒紀念日，為積極引導廣大青少年學生學***精神，樹立正確的人生觀、價值觀，不負青春、實現(xiàn)人生價值。3月3日下午15時，市三中組織全體學生準時**了湖北省委宣傳部、團省委、省教育廳、湖北廣播電視臺聯(lián)合舉辦《同上一堂課：我們的價值觀》電視課堂。

直播伊始，以南航“網(wǎng)紅”教師徐川“堅持理想信念，打好青春底色”為主題，他的課講得非常吸引人，他的《一二九里談青年》、《教師節(jié)里談教育》、《青年節(jié)里談中國》等系列文章形成節(jié)日期待，瀏覽量達到一千多萬;《為了不能忘卻的紀念》等文章進入“全國百篇正能量文章”評選，點贊接近二十萬;他以短平快的方式和答疑風格讓同學在喜聞樂見中完成思想引領(lǐng)。隨后，武漢大學化學與分子科學學院教授鄧鶴翔，研究方向為晶態(tài)納米孔材料mofs的系統(tǒng)性設(shè)計與合成，他表示，在追夢之旅上，信念是理想的導航燈與催化劑 ，只有做好最想做的自己，才能創(chuàng)造最好的自己。最后，華中科技大學教授史鐵林把新時期雷鋒精神的精髓和價值融入課堂，教育和引導廣大青年自覺培育和踐行社會主義核心價值觀。

本次課堂用我們身邊的“活雷鋒”詮釋日久彌新的雷鋒精神，引導廣大青少年學生樹立正確的價值觀，倡導雷鋒精神，人人可學，處處可為，以實際行動，不斷賦予雷鋒精神新的時代內(nèi)涵。教育引導廣大青年樹立遠大志向，培育美好心靈。

同上一堂課+我們的價值觀觀后感精選xx年3月2日，校團委、各二級學院分團委和各班級團支部組織**了由湖北省委宣傳部、省教育廳、團省委、湖北廣播電視臺聯(lián)合舉辦的直播課程《同上一堂課：我們的價值觀》，拉開了xx年校團委“我的價值觀三部曲”系列活動的序幕。

本次直播課邀請到了風趣幽默的南京航空航天大學網(wǎng)紅教師徐川，一周工作100小時的85后武漢大學教授鄧鶴翔和資深學科帶頭人華中科技大學的史鐵生教授三位“大咖”。徐川圍繞“堅持理想信念，打好青春底色”的主題，通過實際問題深刻的闡述了理**國的含義，表達了對當代大學生樹立正確的人生觀、價值觀和世界觀的期望。鄧鶴翔通過介紹自己的經(jīng)歷，表達了當代大學生只有全面發(fā)展生活能力和思想素質(zhì)，才能登上人生的高峰。

同時，鄧鶴翔表示，在追夢之旅上，興趣是理想的導航燈與催化劑，只有做好最想成為的自己，才能創(chuàng)造最好的社會。史鐵生教授引用李大釗先生的“以青春之我，創(chuàng)造青春之國家”告誡每一位青年應當擔負的責任，國家興亡匹夫有責。

通過直播學習，學生們紛紛表示這次課程是一次學***一次拷問，不僅對崇高的愛國情懷有了認識，還讓自己在培養(yǎng)社會主義核心價值觀和樹立正確人生觀、世界觀的方向更加明確。

同上一堂課觀后感(篇3)

新的開學季又來了，想不到假期一轉(zhuǎn)眼結(jié)束了。隨著開學第一天的來臨，那么央視播出的同上一堂課節(jié)目也會在這天如約而至。

今年是一個極具歷史意義的一年，所以今年的同上一堂課的主題是_，跟隨主持人娓娓道來，讓我們看到了祖國繁榮發(fā)展歷史進程，也認識到了許多許多的愛國前輩和愛國英烈們。接觸到這些新鮮的內(nèi)容，使我感覺作為一名中國人是一件十分驕傲，十分自豪的事情。同時，也明白祖國如今的繁華盛世是離不開黨的偉大領(lǐng)導的，離不開每一位愛國先輩的無私奉獻。在他們的身上讓我學到去了那種英勇無畏的精神和時時刻刻為祖國獻身的愛國品質(zhì)。

經(jīng)過同上一堂課的兩個多小時的學習，使我明白愛國不是單單的喊口號，而是要做出實質(zhì)的行動。所以我們應該刻苦努力的學習，提高自身知識能力，提升自我的社會價值，我祖國美好建設(shè)做出貢獻;在學習的同時也要豐富自身的精神世界，要堅定不移的支持、擁護黨的正確領(lǐng)導，學習中國共產(chǎn)黨的偉大先進精神。

觀看同上一堂課之后，讓我明白身為新時代青年的我們，肩負起民族復興的歷史使命。為了中華民族偉大復興的中國夢，讓我們共同努力吧。

同上一堂課觀后感(篇4)

《同上一堂課我們的價值觀》是一節(jié)很好的思想教育課，它凈化了學生心靈，下面是《同上一堂課我們的價值觀》觀后感，歡迎閱讀。

《同上一堂課我們的價值觀》觀后感1勤儉節(jié)約是我們中華民族的傳統(tǒng)美德。不懂得勤儉節(jié)約。雷鋒的一生平凡而偉大？

這一個摞一個的補丁不咯腳嗎，在舊鞋上打補丁?！倍追鍏s說，舍不得買新的，我要把有限的生命。作為學生。

其中有一個場景最令我感慨，互相友愛，想想我們自己，他一點一點的積攢，這樣才是對自己的負責，雷鋒已經(jīng)離開我們五十年了，投入到無限的“為人民服務”之中去，……

在人民需要他的時候，可為人民服務是無限的：在建筑工地義務勞動，遵紀守法。所以，學***精神，從生活中的點點滴滴做到了，好不容易攢到100元錢了：

“你為什么不買雙新鞋穿呢，我們想的就是怎樣吃好，戰(zhàn)士們都熱得汗流浹背：“喝白開水也一樣解渴，我們更應該團結(jié)互助?！边@是我們耳邊再熟悉不過的雷鋒格言了。

當時雷鋒一個月只有6元錢的部隊補貼費。”這時，我們今天的幸福生活來之不易，可雷鋒精神卻一直活在我們心中，我們應該繼承和發(fā)揚艱苦樸素，都是革命先烈們用自己的生命換來的？”他認真的回答，他的同事說。

第七周我們**了《雷鋒》的電影：“鞋還能穿就行。雷鋒的一生都在“為人民服務”，他是我們大家學***榜樣，我們

應該以孝為先，從身邊的小事做起，可是為人民服務是無限的，喝汽水吧：在籃球比賽的時候，并做到了，他用平凡的小事鑄就了不平凡的精神—為人民服務，卻從未告訴別人他的名字，我們應該從現(xiàn)在做起，讓我倍受感動、玩好；作為兒女，比如，他身上的精神值得我們永遠學習。雷鋒最后因公殉職。

他那種樂于助人的好品質(zhì)值得我們稱贊?！叭说纳怯邢薜?，我要把有限的生命投入到無限的為人民服務中去，尊敬長輩，時時刻刻都在為別人著想；作為同學?！卑庵割^算算，他總會幫助大家，而雷鋒正好是這種精神的化身。

他自己的鞋破了。戰(zhàn)友問他：“人的生命是有限的，時刻為人民服務、勤儉節(jié)約的優(yōu)良傳統(tǒng)，愛護幼??；捐款給災區(qū)人民等等：

他犧牲節(jié)假日休息的時間去工地幫忙，許多人都去買汽水來解渴，真是羞愧萬分，怎樣讓自己過得開心，一場籃球比賽下來，才一毛五分錢一瓶。雷鋒說了這句話，幫助老大娘找親人，并不斷的為人民服務，也有像雷鋒一樣的大好人，但他的精神永遠活在我們心中，在學校里，給素不相識的人買車票，我們要認真讀書。

《同上一堂課我們的價值觀》觀后感2價值觀實際上就是信仰，信仰實際上就是世界觀和人生觀。

徐川曾說自己的經(jīng)歷：小時候被打后的三種不同回答，也能體現(xiàn)三種信仰。

第一種崇尚武力，信仰的是暴力，以暴制暴。這種行為給社會增添了許多負面影響。人與人之間沒有和諧，更談不上友誼和合作共贏

第二種崇尚的是因果，信仰蒼天；第三種崇尚的是規(guī)則，信仰秩序，信仰邪不勝正。

第三條路是絕對正確的。如果你被欺負，你應該告訴大人幫助我們解決這些孩子無法解決的問題。

這三種行為體現(xiàn)了三種截然不同的信仰。大多數(shù)時候，信仰是積極的。事實上，有時候信仰可以轉(zhuǎn)化為力量。在生活中，我們要向信仰邁步！

興趣是實現(xiàn)夢想的催化劑。如果我們對某件事感興趣，我們會很樂意去做，而且效率比我們被迫去做的要高得多。我們都有自己的理益，把它們定義為自己的理想。

其實，我們應該把理想和社會聯(lián)系起來，向雷鋒一樣快樂地做每件事。真正有意義的是讓生活更好，努力讓社會更好。只要大家一條心，奔著一個目標去，就會成功。

《同上一堂課我們的價值觀》觀后感3網(wǎng)紅黨課老師徐川、武大最年輕的正教授鄧鶴翔、長江特聘教授史鐵林……在第54個學雷鋒紀念日到來之際，3月3日下午15時，湖北百萬中小學幼兒園學生同上一堂課——《我們的價值觀》。

《同上一堂課》電視課堂由湖北省委宣傳部、省教育廳、團省委、湖北廣播電視臺聯(lián)合舉辦，旨在大力弘揚傳承雷鋒精神，將培育和踐行社會主義核心價值觀融入青少年學生的日常學習、生活中。

今年的《同上一堂課》在湖北大學錄制，當天邀請了三位“男神”老師——史鐵林、徐川、鄧鶴翔上臺授課，詮釋“我們的價值觀”。

信仰是什么？信仰有什么用？如何確立信仰……作為廣受學生喜愛的網(wǎng)紅老師，南京航空航天大學能源與動力學院黨委副書記、“80后”徐川，將枯燥的黨課講得比“段子”更入心入耳。

他以“為信仰而活”為主題，用一貫幽默的方式，講解了從傳統(tǒng)文化中的姓氏，到和平年代的愛國精神之中蘊含著的信仰和價值觀。

“我的夢想是什么？興趣是實現(xiàn)夢想的催化劑。”武漢大學史上最年輕的正教授、“85后”鄧鶴翔與大家分享了其在科研上的經(jīng)歷和感悟，用他的親身感悟詮釋了歷久彌新的雷鋒精神。

一個星期168個小時，鄧鶴翔至少有100個小時會在實驗室里。他表示，之所以能長久的堅持，正是因為對科研懷著一顆熱愛之心，“只有這樣才能將自己做到最好”。在當天的課堂上，鄧鶴翔還鼓勵現(xiàn)場的大學生要學好知識，將自己特長技能與當?shù)氐陌l(fā)展相結(jié)合，“通過自己的努力改變身邊的一點點，就會創(chuàng)造更多的美好”。

“以青春之我，創(chuàng)造青春之國家”，華中科技大學機械學院黨委書記、博士生導師、長江特聘教授史鐵林，在課堂上講述了他與科研團隊近40年的艱難發(fā)展歷程。在設(shè)備落后的艱苦條件下，他和科研團隊最終建立了完整的智能診斷技術(shù)理論框架，開發(fā)了基于互聯(lián)網(wǎng)的跨區(qū)域遠程診斷平臺。

“以**節(jié)目為契機，常態(tài)化開展學雷鋒活動，教育引導廣大青少年學生自覺培育和踐行社會主義核心價值觀。”湖北省教育廳相關(guān)負責人透露，全省中小學生將圍繞電視節(jié)目內(nèi)容，結(jié)合自己的生活、學***長經(jīng)歷，通過討論、交流、演講、撰寫觀后感、做好人好事等方式，組織開展主題班隊日活動。

《同上一堂課我們的價值觀》觀后感43月3日下午15：00點，湖北沙洋縣殷集小學政教處組織全體學生收看了《同上一堂課：我們的價值觀》。

收看過程中，三——六年級學生在認真**的同時，還細致地做了筆記，**后寫出了觀后感。有同學在觀后感中是這樣寫的“雷鋒雖然犧牲了，但他的精神將會一代一代地傳承下去?！薄?4年了，在這半個世紀中，雷鋒雖已離去，但我們還是時常聽見一個響亮的名字——雷鋒。

”“信仰等于人生價值，信仰等于力量。人，為信仰來到這個世界，為信仰而活?！薄?/p>

在生活中，我們需要雷鋒的精神。只有發(fā)揚助人為樂的精神，善待他人，才能得到他人的幫助和尊重，才能在真誠的互動中感受到真正的幸福。一次只看到自己興趣的人很難體會到生活的幸福。真正的幸福只有一種，那就是為別人付出。這樣，你將獲得生命中最高的榮譽。

幾十年來，我們的生活發(fā)生了翻天覆地的變化，我們再也不要穿帶補丁的衣服了，再也不要忍受饑餓了，再也不要像雷鋒那樣經(jīng)歷那么多苦難了。但是，我們不應該忘記他。任何時候，他也應該成為我們的榜樣。任何時候，我們都需要雷鋒的精神。

我們應該理解他、尊敬他。無論我們的生活多么豐富多彩，我們永遠不能缺少雷鋒對他人和世界的關(guān)愛。

學校將以此為契機，定期開展向雷鋒學習活動，進一步弘揚傳承雷鋒精神，把社會主義核心價值觀的宣傳教育納入青少年的日常學習活動。

《同上一堂課我們的價值觀》觀后感5xx年3月3日，在第54個學雷鋒紀念日來臨之際，湖北省校園思想政治教育電視課堂《同上一堂課：我們的價值觀》在湖北大學“開課”。南京航空航天大學能源與動力學院黨委副書記徐川、武漢大學最年輕正教授鄧鶴翔、華中科技大學機械科學與工程學院黨委書記史鐵林，用他們的奮斗故事，給我們詮釋了新時期雷鋒精神的時代內(nèi)涵，引領(lǐng)我們?nèi)绾巫非蠛蛯崿F(xiàn)自己的人生價值，為我們上了生動了一課。

雷鋒精神永不褪色，并將在很長一段時間內(nèi)煥然一新。現(xiàn)在，我們?nèi)绾魏霌P和繼承雷鋒精神的時代價值？

信仰是什么？信仰有什么用？如何確立信仰……

作為廣受學生喜愛的網(wǎng)紅老師徐川，接地氣的開場直切主題，由淺入深，將枯燥的黨課講得比“段子”更入心入耳。他以“為信仰而活”為主題，用幽默的方式，講解了從傳統(tǒng)文化中的姓氏，到和平年代的愛國精神之中蘊含著的信仰和價值觀。他告訴我們年輕不重要。只有當我們有信心，我們才有價值坐標，找到生命的意義。

像雷鋒一樣，我們應該獻身于黨，堅定信念和黨的精神，這是核心價值觀的靈魂。

“我的夢想是什么？興趣是實現(xiàn)夢想的催化劑?！蔽錆h大學史上最年輕的正教授鄧鶴翔與大家分享了他在科研上的經(jīng)歷和感悟，用他的親身感悟詮釋了歷久彌新的雷鋒精神。

一個星期168個小時，鄧鶴翔至少有100個小時會在實驗室里，比平常人多花了一倍的時間。他告訴我們，無論學***工作，都是發(fā)揮自身才能、實現(xiàn)人生價值的平臺。我們要像雷鋒一樣，干一行愛一行、專一行精一行，造福于國家人民，這是年輕一代應有的擔當。

有了堅定的理想信念，有了個人能力和專業(yè)精神，我們的人生價值到底體現(xiàn)在**？華中科技大學機械科學與工程學院黨委書記史鐵林，講述了他與科研團隊近40年的艱難發(fā)展歷程，用該學院三代機械人的強國夢，告訴我們：為國家強盛而奉獻，就是他們的人生價值所在。

志存高遠，堅定理想信念；愛崗敬業(yè)，踐行奉獻大愛；銳意進取，胸懷家國人民，這就是我們價值觀！

《同上一堂課我們的價值觀》觀后感6今天我們看了開學第一課，最讓我感動的是試飛飛行員李中華，他不怕犧牲，在一次試飛中，出了意外，飛機從一萬二千米高空中掉了下來，平均每秒200米，他始終沒有放棄，在那危機時刻，最后他用自己的全身力量，讓飛機再次飛上藍天。

第二件讓我感動的是是李煒，他能讓他的夢想成真。

我的夢想是當一名發(fā)明家，把祖國建設(shè)的更加繁榮富強，他是一個沒有胳膊的殘疾人，他會用腳趾彈鋼琴，飛機從一萬二千米高空中掉了下來。

所以，在那危機時刻，都不要放棄自己的夢想，最讓我感動的是試飛飛行員李中華，平均每秒200米，最后他用自己的全身力量，鋼琴是用手去完成的一種樂器，更加美麗漂亮，因為發(fā)明家可以發(fā)明沒有的東西，他竟然用腳趾來完成。讓我們一起放飛夢想，讓飛機再次飛上藍天，我們都要有夢想，他不怕犧牲，可知他在臺下有多么努力，只要好好努力學***我們看了開學第一課，出了意外，因此我要好好學習，他始終沒有放棄。不過，來吧，在試飛中，鼓勵中小學結(jié)合電視節(jié)目，組織學生寫感想，并付諸實施。

開學日，給全國2、2億中小學生上一堂愛國主題教育課。而是感性認知的升華，是人生觀和價值觀的培養(yǎng)，是健康。

這是一節(jié)很好的思想教育課，它凈化了學生心靈，同時學校要求各班通過**、討論、然后每位學生寫出自己的觀后感，學校將組織評選優(yōu)秀作品給以表彰。

同上一堂課觀后感(篇5)

夜，漸漸地深了。一輪銀盤似的圓月靜靜地掛在群星閃爍的夜幕里，朦朧的月光給大地披上了夢的銀裝。我的思緒依然沉浸在白天觀看的《同上一堂課，雷鋒告訴我》的電視節(jié)目，老師今天讓我們看了一個很有教育意義的短片，讓我感觸甚深。

里面講了三個雷鋒精神意義，舉了三個我們生活中的活雷鋒的例子。有以逆商而奮斗的楊威，在零四年以第七名的成績成為了近年來最低，其實多家報社報道，四年來一直靠著要爭光，回報復出的教練親人的信念努力著，終于在零八年奧運會拿到了金牌，如今輝煌，可你們卻不知道之前訓練的痛苦和汗水

“一個人做一件好事不難，難的是一輩子做好事不做壞事?！睏钔诋斕斓闹v臺上說，他對雷鋒精神最為感動的，就是這種堅持的信念，對自己夢想的終生堅守。“在當今社會，這種精神尤為重要。

”他希望每個學生，都能堅守住自己的夢想，從現(xiàn)在做起，從身邊每一件好事做起，堅持做好每一件小事，最終一定會帶動身邊的人。他說的太好了，就像我們現(xiàn)在，什么都不是，但是只要我們堅持理想，不斷努力就一定會成長起來，我們就像小樹苗，也許兩年三年長不大，但是八年，十年，二十年，一定能長成參天大樹，當你長成參天大樹以后，遙遠的地方，人們就能看到你，走近你，你也能給人一片綠色，一片陰涼，你就能幫助別人，這就是我們每一個同學努力和成長的標準。

是啊，“人的生命是有限的，可為人民服務是無限的，我要把有限的生命投入到無限的為人民服務中去?！边@是我們耳邊再熟悉不過的雷鋒格言了。雷鋒說了這句話，做了這句話，從生活的每一點：

在工地上義務勞動，給不明身份的人買票，在老太太找親戚需要他的時候，他總會幫他們，但從不告訴別人他的名字?；厥走^去，我們這一代的公主和帝王的生活比雷鋒的生活更幸運、更幸福！我們要珍惜現(xiàn)在所擁有的一切。

所以，對于新時代的我們來說，要好好學文化，學本領(lǐng)，更要向雷鋒叔叔學習：學習他無論遇到多大多險的困難，勇往直前，永不退縮的精神；學習他樂于助人的精神；長大步入社會后更要學習他為國、為人民無私奉獻的精神！在我人生道路上再爭當?shù)诙€——雷鋒??！

樂于助人。幫助別人，首先要做自己。在新時期，我們有責任和義務弘揚雷鋒精神。

我們應該從現(xiàn)在開始，一年一年過去了：“雷鋒，又能學習到革命先輩的精神了，在為我們的祖國和人民做貢獻而犧牲的：“那你不覺得難看嗎。

這部電影主要講述了雷鋒為人民服務的五件大事！所以用來告戒我們要珍惜現(xiàn)在的生活?！边@幾句話，雷鋒叔叔正在晾衣服時。

我看完感動地都快流淚了，做一名優(yōu)秀的少先隊員。窗外的星星很亮。他們是雷鋒精神的體現(xiàn)。它們高懸在人們的心中，永不倒下。因為它已經(jīng)成為一種不朽的象征——象征著我們民族勤勞、簡樸、關(guān)心他人、克己奉公的優(yōu)良傳統(tǒng)；同時它也成了一種永恒的啟示——啟示著我們一代又一代青少年奮發(fā)向上、不斷努力，為實現(xiàn)人類美好的理想而奉獻出每一分光和熱。

同上一堂課觀后感(篇6)

五(6)班魯明柯

**名為“同上一堂課·雷鋒告訴我”。雷鋒究竟告訴我們了什么

楊威老師有著他的解讀：為夢想拼搏。他的夢想是在世界體操賽上拿第一。

他很小時，就有著這樣的夢想。雖然在不斷地努力著，在2004比賽中卻失敗了。這成了他實現(xiàn)夢想的最大動力。

在接下來的四年里，他練得很努力，很累。最后，在2008年奧運會上，他獲得了第一名，實現(xiàn)了自己的夢想

像他一樣，我們應該有自己的夢想。接著你要為它付出努力。奮斗，在這里，不怕苦，堅持不懈，不斷進步，不怕困難，為夢想付出。

只要你有一個夢想，為之努力，我相信你也會實現(xiàn)的

張龍也有她的詮釋：奉獻和為公眾服務。她是盲校的**老師。

她教會了盲童們識字，唱歌，跳舞。有時，當學生們不能回家時，她就帶著同學們住在家里。最終，她使盲童們有了信心，看清了他們?nèi)松牡缆?/p>

張龍先生就像一個活著的雷鋒。她的無私精神值得學習。雖然我們不能像張龍那樣無私，但我們可以在生活中關(guān)愛他人。比如，在課堂上幫助學習困難的學生，幫助他們的家人做家務，幫助老師管理課堂。

所以，人人都可以做雷鋒！

雷鋒告訴我：要為夢想拼搏，要為大眾奉獻與服務，只要這樣，人人都能做雷鋒。

同上一堂課觀后感(篇7)

仿佛眨眼間，假期就這么過去了，我們又迎來新的一個月，開學這個開學日。作為一名學生，告別假期無疑是一件難以接受的事情，但面對新一學期的開學，還是要重整旗鼓，將心思放在今后的學習之上。在這天，2023年《同上一堂課》也正式播出了，作為特殊的一個年份，今年的《同上一堂課》主題是_。

看完2023年《同上一堂課》給我們講述的感人故事與事跡，我深感收獲良多，作為祖國新時代的少年，我的理想就是通過努力學習，去掌握一門令家人老師驕傲的本領(lǐng)，從而為祖國發(fā)展貢獻出自己的一份力量;為我們敬愛的祖國貢獻出自己的學識與本領(lǐng)，這樣才不會辜負黨和祖國對我的關(guān)愛與培養(yǎng)，實現(xiàn)我們中華民族所有人共同的中國夢。

祖國發(fā)展建設(shè)至今，能夠給我們帶來這么和諧美好的幸福生活，是無數(shù)默默在背后付出的英雄們努力才得來的，如果沒有他們，我們可能還沒有現(xiàn)如今這個令全世界矚目的新中國。就猶如奧運會賽場上拼搏的健兒們一樣，他們能夠為祖國獲取這么多金牌，離不開他們?nèi)找岳^夜不知辛苦的訓練努力得來。身為中小學生的我們，也許現(xiàn)在可做的貢獻不大，但只要我們愿意努力，那么最終，也能在祖國需要我們的時候，展現(xiàn)出自己的才能。

紅處方讀后感(推薦9篇)

文字是我生命的源泉，書籍是我靈魂的寄托。讀完這本作品后，讓人心潮澎湃，感慨萬千?；蛟S我們無法準確表達自己的讀后感，但不妨借助寫下來的方式，記錄下我們精神上的收獲。而在這個過程中，幼兒教師教育網(wǎng)編輯向大家推薦的絕對是“紅處方讀后感”。這個名字實至名歸，毋庸置疑。以下方案只供參考，最終還需根據(jù)實際情況進行調(diào)整！

紅處方讀后感 篇1

用了幾天時間讀完了畢淑敏的作品《紅處方》，隨著**文字的結(jié)束，我緊緊的閉上眼睛，心里的沉痛竟一時無法用語言表達，欲哭無淚，就讓我靜靜地咀嚼這種痛苦吧，為簡方寧的死——一個為戒毒醫(yī)學而獻身的偉大醫(yī)生！惡毒的吸毒者莊羽，為什么要密謀對付詹方寧？讓這位敢于走科學之路、執(zhí)著探索的美麗院長死于毒品。多痛??！

**戰(zhàn)勝了正義，悲劇的結(jié)尾更發(fā)人深省。

心情平靜了很多，這是一部感人的作品。起初，我被這本書的作者所吸引。她原本是一名醫(yī)生，進入毫無疑問的年齡后開始寫作。她有著豐富的生活積累，積累了大量的金錢，并制造了一個驚喜。為了這項工作，她查閱了大量資料，詳細介紹了國內(nèi)外藥物及藥物**資料，知識淵博。

讀起來很厚重。

篇章結(jié)構(gòu)的設(shè)計，也煞費苦心。先用倒敘給結(jié)尾，抓住讀者的心，讓人渴望了解細節(jié)。簡方寧為什么自殺？

文章分章節(jié)，一個接一個，人物之間的關(guān)系，人物的心理活動都很微妙。文章開頭寫自殺，結(jié)尾寫送葬，中間敘述事件經(jīng)過，條理清楚。沈若魚憑借與簡方寧的戰(zhàn)友關(guān)系，進入戒毒**醫(yī)院假扮癮君子，了解每一個癮君子的情況，將吸毒的危害和困難一一呈現(xiàn)給大家。

吸毒者的丑惡行為和擺脫毒癮的痛苦掙扎讓正常人感到恐懼。它警告人們不要吸毒，這是一個永恒的深淵。文章最后寫道，一些成功戒毒的人和醫(yī)生必須繼續(xù)探索戒毒方法，讓人們看到光明的未來。

好的作品能打動人，增加知識，陶冶情操。文如其人，作者本人的恬靜，孜孜不倦的耕耘，不甘平庸，追求充實豐滿的人生，對我來說都是一種鞭策。我會向她學習，因為我們有相似的經(jīng)歷，即使我沒有她的才華，我們也要努力，生活不能后悔！

紅處方讀后感 篇2

《紅處方》是畢淑敏的著作，我很喜愛她的著作，她的寫作風格詼諧且尖銳，言語實在，我期望我的性情和她相同或者說我喜愛她那種說話風格的人。

《紅處方》是講敘吸毒的人在醫(yī)院戒毒的一些事，每一個人到醫(yī)院都是想戒毒的，而有的人戒毒之后回到社會上，不出一份鐘又重吸了，不管是出于什么原因，總歸是失利了。在那所醫(yī)院里充滿了估計，有的工作人員進來只想偷技能，有的只想找個財主，無論是怎樣的她們成功了，由于結(jié)局是美麗的年青的精干的女院長自殺了。由于她在被人估計的吸七號毒品，都說醫(yī)者自醫(yī)，但是苦楚的事，這種毒是不能容易就戒得掉的。

這一部著作除了帶給我震懾的悵惘外，還告訴我一個做人的道理，要理解自己是一個什么樣的人，就要做什么樣的人。如果是垂青自己得失的就要與人堅持三步的間隔，如果是不垂青自己得失的，只為群眾考慮的，則要堅持一顆平緩的心。

紅處方讀后感 篇3

讀《紅處方》讀后感2000字：

第一次讀《紅處方》是在三年前。我這個人有個毛病，雖然不愛看書，但是一旦喜歡一個作者，我會盯著把她寫的書都借回來看。其實畢淑敏的書中，我看的第一本是《拯救乳房》，因為很早以前我家也有個乳腺癌患者，她的文字細膩真實，把我?guī)Щ氐脚惆榘┌Y病人那些絕望的日日夜夜中。

讀《紅處方》其實不僅僅源于她的文字對我的吸引，還來自于中學時一篇寫畢淑敏的文章，講述她對《紅處方》的用心，講述這本書來源的真實故事，還有畢淑敏老師對作品的推敲和反復修改。我想，這樣一部來源于現(xiàn)實，又凝聚了作者心血的作品一定好看，抱著這樣的心態(tài)翻開《紅處方》的第一頁。

書的開頭就告訴讀者結(jié)局：簡方寧死了。

簡方寧在我印象里是個優(yōu)秀、自律且正直的人，還有一點小冷漠。她專注于自己的事業(yè)，受到教授的青睞，維持著整個戒毒醫(yī)院的“平靜”。她好像沒有太多的七情六欲，可以嫁給一個“合適”的人，這在一個浪漫主義的人眼里好像不是個完美的主人公。

她為了研究吸毒的人讓自己的好朋友假扮染上毒癮的人混入醫(yī)院進行戒毒，故事從這里開始。戒毒醫(yī)院里有形形色色的人，有在戒毒醫(yī)院販毒賺錢的毒販，有因吸毒一蹶不振的窮小子，有勾引富二代患者的年輕護士，而故事的重點在于一對來戒毒的夫婦，女的叫莊羽，男的叫支遠。莊羽在與支遠談生意時毒癮發(fā)作，后來兩人相愛，一同來戒毒決定改過自新。戒毒過程中發(fā)生了許許多多的事，莊羽毒癮反復發(fā)作，在簡方寧的治療下，兩人總歸是成功戒毒出院。

莊羽戒毒，簡方寧成功幫助了一個病人。故事發(fā)展到這里好像很完美，所有人都收獲了好的結(jié)果，但故事并沒有結(jié)束。莊羽出于對簡方寧的感謝和喜愛，經(jīng)常給簡方寧家打電話，可簡方寧對莊羽僅是醫(yī)生對病人的關(guān)心，后來漸漸的簡方寧的丈夫會直接掛掉莊羽的電話。莊羽心里的矛盾就此埋下，她開始復吸，吸毒性更大的海洛因，她送給簡方寧一幅正好掛滿辦公室墻壁的油畫，畫里摻著當時純度最高的海洛因——七號。簡方寧漸漸發(fā)現(xiàn)自己離不開辦公室，出了辦公室就會開始煩躁，好像毒癮發(fā)作，直到她在陽光下看見油畫揮發(fā)的異樣氣體，她發(fā)現(xiàn)，自己染上毒癮。

一切是多么可笑，一個幫人戒毒的醫(yī)生染了毒。

她向教授求救，卻得知她想戒掉它只能切除大腦的藍斑，從此變成一個沒有情感的人。她想到以后的自己不再有情感，兒子的擁抱不再能給她任何的幸福感，家人、朋友的存在不再給她任何的情感刺激，她選擇了沒有情感的生活的另一面——死亡。

小說看到一半的時候我有些困惑，故事的開頭告訴我：白處方是開普通藥的，黃處方是開外用藥的，只有這種紅處方，是開劇毒限制麻藥的，用時要特別慎重。那么小說為什么要起名《紅處方》，這跟小說的主體好像沒關(guān)系。直到簡方寧給自己開了一張紅處方。她，面對染上毒癮的自己，發(fā)現(xiàn)了丈夫與保姆的私情，無法接受切除藍斑沒有情感的自己，她選擇終結(jié)自己的生命。

故事結(jié)束了，發(fā)生在她周遭的一件件事好像一把很鈍的刀剌著簡方寧的心，也好像畢淑敏的文字，一刀一刀剜著我的心。因為刀太鈍了，反而每一下都特別的疼。看完結(jié)局的時候，我抱著圖書館借回來的這本書痛哭，久久不能平靜。甚至在幾天過后夜深人靜的時候，我還會想簡方寧抱著什么樣的心情結(jié)束自己的生命。

看完《紅處方》我想起了上初中時我和爸爸的對話，我說，我想長大之后去吸一次毒，然后戒掉，我不相信人的自制力不能戒掉毒品，我想試試。當時我的父親震驚，憤怒，對我說：“別說吸毒，你就是抽煙，你就不是我閨女?！崩潇o下來之后對我說，“爸爸聽過戒毒所的警察不相信吸毒戒不了，自己去吸發(fā)現(xiàn)戒不了又沒辦法接受自己吸毒選擇自殺的，所以千萬不要去試！”

其實我也不知道，簡方寧的死是毒品戰(zhàn)勝了她的自制力，還是她的“理智”選擇戰(zhàn)勝了毒品。從無法戒毒的角度來說，好像是毒品帶來的毒癮戰(zhàn)勝了自制力。但簡方寧沒有選擇吸毒，而是毀掉那幅“毒畫”之后，選擇死亡，選擇了她奉獻一生的戒毒事業(yè)，從這點講，我覺得簡方寧贏了，她用她的意志擺脫了毒品的操控。

我記得讀完《紅處方》剛好快到我爸的生日，彼時的他正在與戒煙斗爭著，好像煙和毒品完全不是一個層級的東西。我送了這本書給他，告訴他，我想起了當年他說過的話，告訴他，我看完心里很震撼，也很難受，希望我的父親也能懂。

紅處方讀后感 篇4

《紅處方》讀后感2000字：

很久沒有這樣認真的讀一本書了，我說的讀，并不是像我錄有聲讀物的時候那樣讀出聲，而是一個字一個字的默念，有時候走了神，就反過頭來把這一段再認真的讀一遍。

這是一個有關(guān)戒毒醫(yī)院的故事，前半部分讀的時候相對輕松，除了開頭的時候簡方寧的死，甚至有一兩處看得我笑出聲來。作者把生活中可見的粗俗寫進書里，一個個活生生的吸毒者便躍然紙上。被虛幻的快樂引向深淵的人們，直到感覺出真實的蝕骨的痛苦時才驚覺上當，這時已毒入膏肓，悔之晚矣。

作者用大篇幅的文字和多人的口吻描述了那虛幻的快樂有多么誘人，看得我甚至懷疑此書的用意。但是，越往后半部，徹骨的冰涼從腳底蔓延，經(jīng)小腿、大腿侵入腰腹，海水一般地浸泡了整個心臟，漸漸把大腦凍成一個透明的冰坨坨。

前半部的快樂有多么真，后半部的痛苦就有多么深。戒毒醫(yī)院就是告訴你哪是真哪是假，并且想把你拉出深淵的地方。注意，我這里說的是想。醫(yī)生護士想把你拉出來，卻不見得能把你拉出來。有人是不想出來，即使他知道那快樂是虛幻的，痛苦才是真實的；盡管他知道這條路走下去將是萬劫不復。也有人臨死才想明白，但悔之晚矣，機會不會重復的光顧一個人，當你不珍惜他時，他便離你而去，并決絕的再不回頭。當然，也有少部分人是真的及時想明白了，戒毒醫(yī)院便是他的重生之地，他抓住機會，借著這塊跳板跳出了深淵。

沈若魚在戒毒醫(yī)院的經(jīng)歷，由開始的好奇、新鮮，聽著莊羽那真假摻半的故事，到后來的驚悚、惡心，她帶著讀者深入吸毒者的內(nèi)心，將人性深層的惡連根挖了出來，曬在太陽底下。深深了解這些的除了沈若魚，還有那些戒賭醫(yī)生。

戒毒醫(yī)生是人不是神，毒品在扭曲著吸毒者心靈的同時，也在沖擊著他們的神經(jīng)。作者并沒有把戒毒醫(yī)生寫成救世主，也沒有把他們描述成圣母瑪利亞，他們是一群實實在在的、血肉之軀的人。他們會痛苦，會害怕；他們也會被金錢所誘惑；他們心底的惡也會引誘他們走向深淵；他們有的多年如一日，堅守著自己的信念；有的在毒品帶來的暴利面前徹底淪喪；有的用智慧為人生畫上了一個完美的休止符。

滕大爺是一位敬業(yè)的好醫(yī)生，他用他日漸衰老的軀體和并不太深的戒賭專業(yè)為戒毒醫(yī)院服務著。為了收集第一手資料，老先生日復一日年復一年的記錄著，他手里收集的資料比檔案室還全。這個善良的老人曲線救國，把致力于當醫(yī)生的周五招進了戒毒醫(yī)院。滕大爺用自己微弱的光為吸毒者照亮著眼前那條不知通往何處的路。

栗秋護士有著飛上枝頭做鳳凰的夢想，這對一個沒有美貌也沒有其他優(yōu)勢的女孩來說，顯然難度系數(shù)有點大。但栗秋懂得在她夠得著的范圍里去篩選。她的身邊主要是吸毒者，但作者提醒大家要立體的看事物，吸毒者需要有雄厚的經(jīng)濟實力來支撐，也就是說這個群體里不乏有錢人。而他們又是有錢人里的矮子。所以，栗秋和北涼各取所需，栗秋成功進入了她心目中的豪門，她將要面對的是一個終身吸毒并會因此早逝的丈夫，得失她明白，悲喜只在一念間。

初見孟媽，我并沒有跟作者同步聯(lián)想到了“猛犸”這種遠古時代的物種，而是想到了奈何橋畔讓鬼魂喝下美味的湯水忘卻前世的孟婆。她的言語充滿了蠱惑，她為吸毒者、為同事、為沈若魚編織了一個個海市蜃樓一般的夢。她暗度陳倉，把吸毒者引到她的黑診所謀取暴利；她偷著把中藥戒毒的數(shù)據(jù)賣給外國人，幫著外國人欺騙自己的同胞；她偷了滕大爺點點滴滴記下來的醫(yī)案，這些全是為了自己日后謀取利益。她丟掉了醫(yī)者的仁心，喪掉了做人的良心。不知道作者在創(chuàng)作這個人物的時候是不是強忍著憤怒寫的。

莊羽，一個紅二代出身的漂亮姑娘，空虛而扭曲的心靈在毒品里找到了安慰，不可自拔。當她終于在簡方寧那里看到希望的時候，被簡方寧丈夫的一番話打入了十八層地獄。她終于不對人世抱有希望，她要拉著簡方寧一起墮入地獄的第十九層，于是《白色和諧》在陽光下冒出了裊裊的藍色輕煙。

最后要說的就是簡方寧了，工農(nóng)兵學員出身，沈若魚最好的朋友。她想，應該有一個人知道她真實的死因，這個人應該是沈若魚，于是她的遺書留給了沈若魚。

戒毒醫(yī)院的院長，聽起來多么威風。事實上這對一個正常人來說，精神上的煎熬更甚于肌體的勞累。開頭看到簡方寧的死時，我曾猜想她的死是不是和毒品有關(guān)，難道她也染上了毒品，那將是怎樣的諷刺？我想如果是這樣的結(jié)局，會使我深深失望的。我不相信這樣好的一部作品會是如此灰色的結(jié)局。果然，作者沒有讓我失望，簡方寧確實是染上了毒品，卻不是吸毒。當她發(fā)現(xiàn)自己中毒后，迅速找到了毒源，又利用毒品起作用的時候分析了景教授提出的藍斑切斷手術(shù)對自己的利與弊。她不想變成一具沒有感情的行尸走肉，她理智的選擇了死亡。她用自己開出的紅處方回擊了毒品。死前，她銷毀了那幅不可能和諧的《白色和諧》。簡方寧的死，非常具有儀式感。

簡方寧死了，她的好友沈若魚走進了這座非常的醫(yī)院，簡方寧的在天之靈應該會安息吧。許多作家在寫完長篇小說后與世長辭，我想，那不僅是耗盡了心血，把自己筆下可愛的人物親手寫死，無異于在作者心上捅上一刀，觀者尚痛斷肝腸，何況作者。

此書作者堅強而智慧，令我欽佩。這部書叫《紅處方》，畢淑敏著。

紅處方讀后感 篇5

一本沉重的書，簡方寧是一位把自己的一生奉獻給戒毒事業(yè)的女人，甚至連結(jié)婚也是為了做上醫(yī)生。這本書凝聚了太多，身為女人身，家庭與事業(yè)的矛盾。簡方寧為了她的事業(yè)，她忽略了她的丈夫，她丈夫幾次提醒她，但簡方寧一心只有她的事業(yè)。在我看來，這樣的女人是最美麗的，也是最有吸引力的。她不單單守護了戒毒醫(yī)院的最后一方凈土院長辦公室，也守護了人性的凈土善。

《紅處方》這個名字，也許不是學醫(yī)的人是看不出，這本書寫的是一個悲劇。白處方是開普通藥的，黃處方是開外處用藥的，只有紅處方是專開劇毒麻藥的，比別的處方要慎重。紅處方，不僅僅寫出了簡方寧死亡的結(jié)局，也警示著世人，毒品最終是會帶來悲劇的。

在簡方寧的醫(yī)院里，我看盡了人性百態(tài)。莊羽并不是一位心腸歹毒的人，她只是一位被毒品消磨了自信，她充滿了自卑，以至于她用金錢、用化妝品來堆砌起她的高傲。在她看來，簡方寧是高貴的，她希望擁有這樣的一位朋友。當她知道簡方寧愿意跟她做朋友，她由懷疑到興奮。她拒絕了簡方寧要求她到戒毒醫(yī)院里工作，也許是因為自尊心作祟，也許是她進進出出戒毒醫(yī)院已經(jīng)厭倦了這樣的生活，也許是但她卻希望擁有簡方寧這樣的朋友，她多次打電話給簡方寧，是渴望友誼。簡方寧由于家庭而沒有再接莊羽的電話。因為這樣，莊羽內(nèi)心的自卑驅(qū)使著她用新型毒品7制造成一幅名叫《白色和諧》的畫送給簡方寧。讓簡方寧在不知不覺中染上了毒品。

支遠，是為了莊羽才染上毒品，他想讓妻子知道，戒毒，并不是遙不可及的。但是支遠低估了毒品的魔力，當然，他也沒高估人的意志力，其實最后支遠還是能戒毒了。其實當我看到支遠戒了毒真的很高興的，因為讀這本書真的讓我筋疲力盡了，書中彌漫著各種各樣的被毒品控制的人，就像范青稞般，聽著那一個個故事，最后發(fā)現(xiàn)在這個世界上存在這么丑惡的故事，書中人尚且如此，書外人又能如何忍受呢？但是支遠，至少是一個希冀。

在這本書，毒品并不是人性毀滅的唯一，還有錢，像那個把中藥戒毒配方賣給外國人的孟媽，還有在戒毒醫(yī)院里尋找王子的栗秋理由竟然是能吸毒的人必定是有錢買得起毒品的人

其實我很理解簡方寧選擇死亡這條路的，她并不是沒有尋找過戒這種毒品的方法，比起死，沒有情感的人生活在這個世界上更讓人覺得可怕。我想簡方寧之所以能堅持待在這間醫(yī)院里的原因也是由于她本性里有對這些人的憐憫等等各種各樣的情感而支持下去的吧。

畢淑敏的書總是能讓我對人充滿了失望，她把人性解剖得一覽無遺，徹底地粉碎了我一直對人的堅信?；蛟S也是自己沒有足夠的堅強，無法承受書中那間特殊的醫(yī)院

也令我吃驚的是，很多人并沒吸毒，并不是他有足夠的意志力，而是他并沒有處于這個環(huán)境之中。而戒毒后，環(huán)境的力量也是不可低估的。

但是悲劇是將人生有價值的東西毀滅給人看，正恰恰是在悲劇的敘說下，而更加凸顯人性。

（后記，持續(xù)了幾個月地斷斷續(xù)續(xù)地把這個不像樣的讀后感打出來，距離讀這本書的時候應該已經(jīng)差不多有兩年了吧，其實即使畢淑敏塑造的女主人翁的結(jié)局有多么的悲涼或著經(jīng)歷有多么的艱辛，心里總是對她們充滿了敬佩和羨慕的，她們都有值得自己犧牲的事業(yè)，她們都有自己的追求。）

再后記，今天看了一下當年寫的這篇讀后感，突然覺得幼稚極了，段落甚至有點凌亂，因此稍作修改。時間冉冉，已經(jīng)忘記了是什么時候讀這本書，為什么會讀這本書；再看讀后感，卻能清晰地感覺到當年讀這本書的心情。也不知道是否還能再用那樣的心情和心思來讀一本書，寫一篇讀后感了。

紅處方讀后感 篇6

《紅處方》，這本書在一周左右的時間內(nèi)讀完了，畢淑敏的第一篇長篇小說，也是我讀到的她的第一篇小說。看完這本書之后，我也由之前的沒有鐘愛的作家到有鐘愛的作家。一直以來是蠻喜歡畢淑敏的文章的，從《我很重要》開始，但如今成了甚是喜歡的鐘愛。她的作品讓我看到了與眾不同的世界，一個我從未接觸過的價值層面，但到底文里還是若隱若現(xiàn)地透露著關(guān)于探討幸福、追求幸福的永恒話題。

頭一回借書前不看簡介，是因著摯友的提及，也因此，翻開書才知道，這里頭藏著的是一個特別的世界，一個關(guān)于毒品的世界。在走近這個世界之前，我和大部分人的想法一樣，那些個癮君子，明知不可為而為之，咎由自取得此結(jié)果，不值得憐憫?？催^這個世界之后，明白這之前的想法只是看癮君子的表層表現(xiàn)而產(chǎn)生的片面感受，這樣的想法不可謂對錯，但顯然是不可取的，我們會因此無意中傷害到他們。他們是值得人們關(guān)懷的，相信至此局面，也并非他們內(nèi)心真正希求的，他們求的不過是一種幸福的感覺。用生命科學的知識去解釋，人感到幸福的時候，體內(nèi)會有一種名為 F 肽 的物質(zhì)，他的分子結(jié)構(gòu)是中心碳原子上，有一個芳香環(huán)，一個哌啶環(huán)，和一個苯環(huán)，而嗎啡也正具備了中心碳原子，芳香環(huán)保、哌啶環(huán)和苯環(huán)。嗎啡就這樣騙了腦神經(jīng)，讓人進入虛妄的幸福。幸福，人人求之，有這么一種快速得到幸福感的途徑，自是有人會對其趨之若鶩?？梢姡澢笮腋８胁攀窃?。即使得到的幸福感是虛妄的，短暫的，過后會帶來更大的空虛感和身體傷害，嘗過它滋味的人們?nèi)允请y以戒掉它。

太多的吸毒患者在成功戒毒之后會復吸。生理上的癮是不難根除的，可心里上的癮沒那么容易戒。幸福會讓人留戀，使人成癮 , 一點都不意外。毒品使人迷戀，更多是人心理上的依賴，讓人痛苦的是擁有后的失去，這比從未擁有過更令人神傷。

大多數(shù)吸毒患者皆因在現(xiàn)實生活中得不到自己想要的，對生活不滿意，才會產(chǎn)生觸碰毒品的念頭。恰好，那些 F 肽 的模仿者使他們的得到了他們最終所求的感覺。而有那么些患者并不是自愿選擇吸毒的，只是一不小心沾上成癮，這類人大多數(shù)很愿意戒的，他們的意志往往比那些自愿選擇毒品的患者強。這其中并沒有太復雜的緣由，因現(xiàn)實生活中有著他們在乎珍重的東西，不愿自己就這么被毀了。但當他們將生活的苦難放大，在心理上和吸毒時得到的快感做比較，如此，他們的意志會薄上好幾分。

話說，很多政要會吸大麻，這類人在社會上是有權(quán)地位的上等人，在平常人看來他們生活光鮮亮麗，可為什么他們會吸呢？壓力大，需要釋壓？可能吧，他們的世界離我太遙遠，反正我是不懂他們的世界。但站得越高，風險越大，這道理我還是明白的。他們身上背負的責任，可不是每個人都能承受的。雖說，他們擁有的比他人多，可背負的也多，如此，他們還不如平凡如你我般的人更容易獲得滿足、幸福，畢竟沒有人會覺得心頭壓一塊石頭會是舒服的。亞里士多德說過 幸福意味著自我滿足 ，又有一說： 幸福絕非輕易獲得的東西，在別處不可能找到，只有在我們身上才能發(fā)現(xiàn)。 正因為我們平凡，因為我們要求不多，更容易滿足，也因此更容易獲得幸福感。

《紅處方》里的故事讓我思考的還有很多。人拿動物來做實驗，發(fā)現(xiàn)其實很多我們以為是人性的東西，也同樣出現(xiàn)在動物的生活中。譬如，將性作為交易，當一雌一雄兩只猴子餓極了，得到食物時，雌猴知曉自己搶不過雄猴，會用自己的身體去誘惑雄猴從而得到食物。這和其他交易本質(zhì)上并沒有什么不同，但因為世人價值觀不一樣，有人就將其上升到倫理道德的層面?？晌艺J為對做這類交易的人，不適過度批判，畢竟他們并沒有損害他人利益，且建立在自主意愿上。在這一點上，我更認同西方一些國家的做法，將紅燈區(qū)合理化，相應地會降低相關(guān)疾病的傳播。

院長簡方寧的這般結(jié)局，是我愿意看到的，毒癮讓她不得不結(jié)束自己的生命。隨著生命的逝去，不僅是擺脫了毒癮的折磨，還有作為院長承受的心理壓力和失落。作為院長的她，每天要面對這么一群將人性弱點發(fā)揮到極致的吸毒患者，心里上的喟嘆不會少，但她盡心做得更好，將自己的全副精力都分給了戒毒醫(yī)院，希望能解救更多的人。特別是在沈若魚的襯托下，我對簡方寧這個院長更加敬佩，她不僅用藥物治療患者，還嘗試著從心理上給予病患支持，可惜，她的第一次嘗試，一個人格變態(tài)的女吸毒患者，將她推向了死亡。在她的葬禮上，眾多痊愈病患的出席讓我們看到了她的付出并不是徒勞的，而是很有價值意義的。自古忠孝不能兩全，在事業(yè)上，她做得很好，相應的，對家庭，她就不能給更多的心思了。她的丈夫身體出軌了，這個結(jié)果并不讓人意外。

戒毒醫(yī)院是到處可見的人性弱點、丑惡面，就是連醫(yī)生護士為了滿足自己的私欲才在這所陰郁的醫(yī)院待著，作為臥底的沈若魚看得真真切切，在醫(yī)院沒待多久就逃似地離開了。然而，故事的最后，沈選擇了承接簡的事業(yè)。這讓人意外嗎？還好吧，在那段得知簡染上毒癮，收到簡的信的日子里，有了預示。沈的丈夫也能預料到她做出這樣的選擇，并沒有阻攔她的意思，這樣大概是理解和支持她的吧。在從逃離醫(yī)院到主動要求到醫(yī)院工作，雖說是兩個不同的身份，境遇會很不一樣，但仍會接觸到那些丑惡面；而她做出了這樣的選擇，顯然是已經(jīng)克服了心理障礙。我想她會把這份事業(yè)做好。

這是一個我從未接觸過的世界，如今能窺探到這個世界的一隅，甚是驚詫，細想，這一切都是有跡可循的。其實我正處在這個我以為遠離自己生活的世界，世界這么大，我們不可能接觸所有面，能這么看看，了解了解，也是不錯的，我沒有那么一顆偉大的心，犧牲自己很多，面對一群陰郁的人，嘗試挽救他們。但我盼望著，這類人能越來越少。這大概要從關(guān)注人們的幼年生活、心理開始，這最終聯(lián)系到了一個詞 教育。教育，國之根本。

紅處方讀后感 篇7

《紅處方》是當代著名作家畢淑敏女士的第一部長篇力作。全書通過主人公沈若魚化裝成吸毒者在戒毒醫(yī)院的所見所聞，把吸毒者的內(nèi)心世界和行為表現(xiàn)描寫得淋漓盡致，向人們展示了上世紀90年代我國戒毒工作的嚴峻形勢和艱難處境。

沈若魚是一個重情重義、機智幽默、堅強獨立的知識女性。她要進戒毒醫(yī)院本來只是出于好奇，當最好的朋友簡方寧向她提到戒毒醫(yī)院的情況后，她要打退堂鼓。但簡方寧對她一頓激將后，因為好朋友的殷切期望和重托，她毅然化裝成吸毒者，在簡方寧的幫助下進了戒毒醫(yī)院。盡管她因為不堪忍受那里的污濁和骯臟痛心地離開了那里，然而參加完好朋友的葬禮后，她還是毅然決定繼承好朋友的遺志，去干好朋友未完成的事業(yè)！

簡方寧是一個工作狂，正因為這一點導致了丈夫的背叛，而丈夫的背叛讓她失去了家庭的溫馨，最終導致她用生命殉了自己心愛的事業(yè)！她是一個冰清玉潔的天使，這讓她用心守護著戒毒醫(yī)院里的最后一方凈土院長辦公室。當這最后一方凈土也被玷污、她本人也深受毒害后，她只有用死來抗爭！她是柔弱的天使，所以不能深刻認識和體會到人間的罪惡！她竟然想把莊羽那樣的女魔頭改造成戒毒醫(yī)生，多么天真??！

莊羽是一個狂妄自大、心理變態(tài)的女魔頭。她多次戒毒又多次復吸，所吸的毒品越來越毒。她本來就是墮落到無可救藥的，吸毒而死也是必然的！簡方寧嘔心瀝血地挽救她，她卻因此仇恨起簡方寧來，最終拉簡方寧為她墊背！

孟醫(yī)生是一個唯利是圖、陰險狡詐的小人。她在簡方寧最艱難的時候過河拆橋并算計戒毒醫(yī)院，為了謀取私利把中藥戒毒配方倒賣給外國鬼子。她竟然還恬不知恥地讓別人叫她孟媽，這多么有諷刺意味?。?/p>

護士栗秋是一個善于審時度勢的很精明的小女子。她明知北涼不僅吸毒還有性病，卻甘心情愿嫁給這個豪門子弟來尋求自己的幸福。

景天星是一個清高自傲、愛科學勝過愛國的醫(yī)學權(quán)威。她對簡方寧的死有不可推卸的責任。

護士長和甲子立夏都是盡忠職守的人，是簡方寧得力的同事。但護士長更讓人尊敬的是她任勞任怨。

滕醫(yī)生是一個工作兢兢業(yè)業(yè)、熱心腸的老頭。他深知自己不熟悉醫(yī)學前沿領(lǐng)域，就積極配合簡方寧，堅決服從領(lǐng)導安排。他看出周五是個人才，就熱心地資助他1000元讓他學了武術(shù)，后來又巧妙地幫助他進入了戒毒醫(yī)院。

支遠是一個有情有義的成功的商人。他因為佩服莊羽在商場中的干練而愛上了她，多次苦口婆心地勸她戒毒無效，便陪她吸陪她戒。最后，他徹底告別了毒品，生意越做越大。

潘崗是一個薄情寡義的男人。他雖然和簡方寧共同走過了那么多年，但他一直不支持妻子的事業(yè)，后來在感情上也背叛了妻子，還對妻子的死心安理得地認為沒有任何責任！

沈若魚的丈夫正好和潘崗形成鮮明對比。他是一個對妻子體貼入微的好男人，更可貴的是他一直默默支持妻子。妻子化裝成吸毒者混進戒毒醫(yī)院后，他積極幫助妻子搜集戒毒資料；妻子要去做戒毒醫(yī)生，他仍然堅決支持妻子的決定。

蔡冠雄和周五是兩個年輕有為的戒毒醫(yī)生，兩人聰明好學，也是簡方寧的得力助手。

讀完《紅處方》，心情很沉重。吸毒者之所以去吸毒，是因為現(xiàn)實生活的壓力讓他們快要窒息，他們才借助海洛因?qū)ふ視簳r的虛擬的快樂幸福感。他們戒了毒，又會復吸，無法正視現(xiàn)實的不完美，通過自身的努力尋求真正永恒的快樂。我們應該怎么挽救他們，將他們帶回正軌？

紅處方讀后感 篇8

《紅處方》是畢淑敏的作品,我很喜歡她的作品,她的寫作風格幽默且犀利,語言真實,我希望我的性格和她一樣或者說我喜歡她那種說話風格的人。

《紅處方》是講敘吸毒的人在醫(yī)院戒毒的一些事,每一個人到醫(yī)院都是想戒毒的,而有的人戒毒之后回到社會上,不出一份鐘又重吸了,不管是出于什么原因,總之是失敗了。在那所醫(yī)院里充滿了算計,有的工作人員進來只想偷技術(shù),有的只想找個富翁，無論是怎樣的她們成功了,因為結(jié)局是漂亮的年輕的能干的女院長自殺了。因為她在被人算計的吸七號毒品,都說醫(yī)者自醫(yī),可是痛苦的事,這種毒是不能輕易就戒得掉的。

這一部作品除了帶給我震撼的惋惜外,還告訴我一個做人的道理,要明白自己是一個什么樣的人,就要做什么樣的人。如果是看重自己得失的就要與人保持三步的距離,如果是不看重自己得失的,只為大眾著想的,則要保持一顆平和的心。

高一:充當反對者

紅處方讀后感 篇9

《紅處方》是畢淑敏的作品,我很喜歡她的作品,她的寫作風格幽默且犀利,語言真實,我希望我的性格和她一樣或者說我喜歡她那種說話風格的人。

《紅處方》是講敘吸毒的人在醫(yī)院戒毒的一些事,每一個人到醫(yī)院都是想戒毒的,而有的人戒毒之后回到社會上,不出一份鐘又重吸了,不管是出于什么原因,總之是失敗了。在那所醫(yī)院里充滿了算計,有的工作人員進來只想偷技術(shù),有的只想找個富翁，無論是怎樣的她們成功了,因為結(jié)局是漂亮的年輕的能干的女院長自殺了。因為她在被人算計的吸七號毒品,都說醫(yī)者自醫(yī),可是痛苦的事,這種毒是不能輕易就戒得掉的。

這一部作品除了帶給我震撼的惋惜外,還告訴我一個做人的道理,要明白自己是一個什么樣的人,就要做什么樣的人。如果是看重自己得失的就要與人保持三步的距離,如果是不看重自己得失的,只為大眾著想的,則要保持一顆平和的心。

高一:充當反對者

妙招一：動詞+修飾語的方法

這種方法很簡單，就是我們在描寫人物的動作的時候，首先要準確運用動詞，這是基礎(chǔ)。然后在這個動詞前或后加上表示方向程度輕重快慢數(shù)量的詞語。

如：方向+動詞--他高高地舉起了手；我向右側(cè)了側(cè)身。

輕重+動詞--老師輕輕地摸了摸學生的頭；他的腳重重地踢在了墻上。

快慢+動詞--廚師手里的菜刀飛快地舞動著；他一下子就跳了起來。

程度+動詞--爸爸狠狠地打了小明一巴掌。

動詞+數(shù)量--他向前跑了幾步。

以上這些類的詞語可以單獨用，也可以結(jié)合在一起用。

妙招二：動作拆分法

其實，再復雜、連貫的動作，都不是一下子就能完成的，在觀察和描寫時，如果把動作分解成若干步驟，一步一步仔細觀察，并選擇恰當?shù)膭釉~一步一步地描寫，就不難把人物動作寫具體了。動作拆分法，簡單來說，就是把一個大動作分成幾個連貫的小動作，用慢鏡頭的方式一一描繪出來。

如：運用這種動作拆分的方法，敲門這個簡單的動作可以分解為如下幾個小動作：①走到門前②停下③舉起（右）手④彎曲手指⑤敲門。準確地描述出這幾個連續(xù)動作，組成流暢的句子，就能具體地寫出人物敲門的經(jīng)過了。

運用這種方法，敲門這個大動作，我們就可以寫成一段話：他穿戴整齊地來到媽媽的門前，輕輕推了一下，門緊閉著，里面似乎有亮光。他遲疑地舉起了右手，想了想，慢慢彎曲食指，輕輕地敲在門上，里面沒有反應，又敲了三下，仍然沒有動靜。他鼓起勇氣，又輕輕地敲了敲，還是沒有人出來開門，他一下子愣在了那里。

妙招三：準確運用詞語

這里的準確，包括兩層含義：一是體現(xiàn)人物特點，二是結(jié)合具體情境。這就要求在寫人物動作的時候，避免使用那些萬能詞。什么是萬能詞呢？就是那些無所不能，多用途的詞語。

走就是一個萬能詞，還有看拿吃等等。這些詞用起來看似沒有任何問題，可以用來寫人物的動作。但是要知道，這些萬能詞有時卻是萬萬不能的，因為它們不夠準確。

我們都知道，世界上沒有完全相同的兩個人，人物的性別、性格、年齡、身份不同，他們所表現(xiàn)出來的行動的特點也一定是不同的。所以，在描寫人物動作的時候，要充分結(jié)合人物的性別、性格、年齡、身份等，要表現(xiàn)出人物的特點。

例如：一個家境富裕的孩子，他是把一塊錢拿在手里。而一個貧窮的孩子，他會把一塊錢攥在手里。

再如：一個靦腆的人，笑的時候是抿著嘴，嘴角微微翹起的微笑，而一個爽朗的人笑得時候是咧開嘴巴，露出牙齒的開懷大笑。

最后提醒一下，在描寫人物行動時，務求做到準確二字，抓住人物行動的特點寫，抓住人物在特定情境中行動的特點寫。這樣才能把人物的動作寫準確，把人物寫活。