托班小青蛙的教案

托班小青蛙的教案13篇。

推薦一篇關(guān)于“托班小青蛙的教案”的文章，希望能夠給大家?guī)韱l(fā)。每一位教師都需要為每一堂課準(zhǔn)備教案和課件，這樣才能確保每節(jié)課的準(zhǔn)備工作充分。寫好教案和課件不僅能幫助教師不遺漏重點內(nèi)容，還能提高教學(xué)效果。但需要注意，以上建議僅供參考，具體還要根據(jù)實際情況來決定！

托班小青蛙的教案(篇1)

主題：托班小青蛙的教案

一、前言

園教學(xué)是幼兒園教育教學(xué)活動的主要形式，也是幼兒童得到知識和技能的重要途徑。幼兒園的老師需要制定合適的教案來進行教學(xué)。本文是一篇針對托班幼兒園小青蛙主題的教案，旨在幫助教師更好地開展教育教學(xué)工作。

二、教學(xué)目標(biāo)

在幼兒培養(yǎng)階段，以小青蛙為主題進行教學(xué)，可以幫助幼兒更好地理解小青蛙的生活習(xí)性和生態(tài)環(huán)境，加深他們對大自然的認(rèn)識和了解，激發(fā)他們發(fā)現(xiàn)和探索世界的興趣。因此，教育者的任務(wù)就是設(shè)計富有趣味性和吸引力的教學(xué)內(nèi)容，使幼兒在玩耍、觀察、探索中實現(xiàn)目標(biāo)。

本次活動的主要目標(biāo)如下：

1.了解小青蛙的生活習(xí)性和棲息地；

2.激發(fā)幼兒探索大自然的興趣和求知欲；

3.提高幼兒的動手能力和思維能力；

4. 學(xué)會理性觀察和科學(xué)繪畫。

三、教學(xué)準(zhǔn)備

為保證本次教育活動的順利進行，教師還需要認(rèn)真準(zhǔn)備相應(yīng)的教育教學(xué)材料和音像教具。

主要準(zhǔn)備如下：

學(xué)習(xí)資料：相關(guān)小青蛙生活習(xí)性、棲息地等。

音像教具：小青蛙相關(guān)動畫片、圖片等。

美術(shù)類工具：國畫顏料、畫筆、畫紙、剪刀等。

手工工具：卡紙、彩紙、葫蘆頭、漆線等。

四、教學(xué)步驟

1.引導(dǎo)幼兒認(rèn)識小青蛙

首先，教師可以向幼兒展示相關(guān)的小青蛙圖片或視頻，引導(dǎo)幼兒簡單地認(rèn)識小青蛙的外形、生活習(xí)性、棲息地等。

2.繪制小青蛙國畫

為了進一步培養(yǎng)幼兒的動手能力和創(chuàng)造力，教師可以為幼兒提供水墨畫紙，引導(dǎo)幼兒按照指示繪制小青蛙國畫。

3.制作小青蛙葫蘆頭

為了讓幼兒了解小青蛙的聲音及其意義，教師可以向幼兒展示小青蛙的葫蘆頭，然后帶領(lǐng)幼兒制作自己的小青蛙葫蘆頭。需要準(zhǔn)備的材料包括卡紙、彩紙、葫蘆頭、漆線等。

4.發(fā)現(xiàn)小青蛙

教師可以帶著幼兒一起到植物園、公園或者野外尋找小青蛙，并引導(dǎo)幼兒觀察小青蛙的活動、飲食和嬉戲等情況，理解小青蛙生活的自然環(huán)境和節(jié)律。

五、教學(xué)效果

通過本次小青蛙主題的教育活動，第一，幼兒可以直觀地認(rèn)識小青蛙的生活習(xí)性和棲息地，有助于深化對大自然的認(rèn)識和了解；第二，幼兒可以通過繪畫和手工創(chuàng)作等多種方式提高自己的動手能力和思維能力，能夠理性觀察和科學(xué)繪畫；第三，此外，在老師的帶領(lǐng)下，幼兒可以更深入地了解小青蛙生活的自然環(huán)境和節(jié)律，這將激發(fā)幼兒探索大自然的興趣和求知欲。

結(jié)束語：

小青蛙主題的教育活動，依托了這樣一個全方位的教育平臺，是增強幼兒生命力和創(chuàng)造力的重要手段。希望每一位幼教工作者都能在自己的工作中靈活運用，為幼兒的成長發(fā)展投入更多的心血和思考。

托班小青蛙的教案(篇2)

托班小青蛙的教案

主題：小青蛙

導(dǎo)言：

小青蛙是托班幼兒非常喜愛的一個主題，因為它們可愛的外形和活潑的動作，能夠吸引幼兒的注意力和興趣。通過小青蛙這一主題，幼兒能夠了解到自然界中生物的多樣性和生態(tài)系統(tǒng)的關(guān)系。本教案將以開展小青蛙主題活動為主，通過故事、游戲、手工和實地考察等形式，讓幼兒對小青蛙有更深入的了解。

一、目標(biāo)：

1.了解小青蛙的外形特征和生活習(xí)性。

2.通過故事和游戲，培養(yǎng)幼兒的想象力和創(chuàng)造力。

3.通過手工活動，提升幼兒的動手能力和藝術(shù)表達能力。

4.通過實地考察，讓幼兒親身體驗到小青蛙的生活環(huán)境和特點。

二、活動：

1.故事時間：講述關(guān)于小青蛙的故事，如《小青蛙找朋友》等。通過生動有趣的故事，激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣，同時培養(yǎng)他們的想象力和創(chuàng)造力。

2.游戲時間：開展小青蛙相關(guān)的游戲，如“跳青蛙”游戲等。讓幼兒親身體驗到小青蛙的特點，如跳躍的能力，并通過游戲提升他們的運動技能和協(xié)調(diào)能力。

3.手工時間：進行小青蛙相關(guān)的手工活動，如折紙青蛙、貼畫青蛙等。通過動手制作的過程，鍛煉幼兒的動手能力和藝術(shù)表達能力，同時培養(yǎng)他們的耐心與專注力。

4.實地考察：帶領(lǐng)幼兒到室外的小池塘或花壇觀察小青蛙的生活環(huán)境和活動特點。通過親身體驗，讓幼兒更深入地了解小青蛙的生活習(xí)性和生存狀態(tài)。

三、評估：

通過觀察幼兒的參與程度、表現(xiàn)和成果，評估他們是否達到了預(yù)期的學(xué)習(xí)目標(biāo)。

四、延伸活動：

1.小青蛙角色扮演：讓幼兒化妝成小青蛙，模仿小青蛙的動作和叫聲。通過角色扮演，進一步激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣，增強他們對小青蛙的認(rèn)識。

2.小青蛙繪畫：讓幼兒用畫筆和顏料描繪小青蛙的形象。通過繪畫，培養(yǎng)幼兒的藝術(shù)表達能力和觀察力。

3.小青蛙觀察日記：讓幼兒每天觀察小青蛙的生活狀態(tài)，并記錄在觀察日記中。通過觀察和記錄，讓幼兒更深入地了解小青蛙的習(xí)性和變化。（wwW.SwY7.com 申請書范文網(wǎng)）

五、結(jié)語：

通過開展小青蛙的主題活動，幼兒能夠了解到小青蛙的外形特征和生活習(xí)性，并通過故事、游戲、手工和實地考察等形式，培養(yǎng)他們的想象力、創(chuàng)造力、動手能力和觀察力。同時，通過角色扮演、繪畫和觀察日記等延伸活動，進一步加深幼兒對小青蛙的認(rèn)識和了解。這樣的主題活動對幼兒的全面發(fā)展和認(rèn)知能力的提升具有積極的促進作用。

托班小青蛙的教案(篇3)

托班小青蛙的教案

一、教學(xué)目標(biāo)：

1. 讓幼兒了解青蛙的基本知識，包括外形、生活習(xí)性等。

2. 幫助幼兒培養(yǎng)觀察力和動手能力。

3. 提高幼兒的語言表達能力，能夠描述青蛙的特點。

4. 培養(yǎng)幼兒的團隊合作意識和社交能力。

二、教學(xué)準(zhǔn)備：

1. 圖片或幼兒書籍關(guān)于青蛙的相關(guān)材料。

2. 一些綠色的紙板、畫筆、剪刀等材料。

3. 青蛙造型的貼紙、玩偶等道具（可選）。

4. 清水、玻璃容器等觀察青蛙的工具（可選）。

三、教學(xué)過程：

1. 導(dǎo)入環(huán)節(jié)：

介紹教學(xué)主題：“今天我們要學(xué)習(xí)關(guān)于小青蛙的知識，你們喜歡小青蛙嗎？”

2. 學(xué)習(xí)知識：

a. 展示圖片或幼兒書籍，向幼兒展示不同種類的青蛙，并讓幼兒觀察和描述青蛙的特點。

b. 以簡單明了的語言向幼兒介紹青蛙的生活習(xí)性，如在水邊生活、躺在蓮葉上曬太陽等。

c. 借助圖片或模型，展示青蛙的生命周期，讓幼兒了解青蛙的成長過程。

3. 觀察實踐：

a. 分發(fā)一些紙板和畫筆給幼兒，讓他們畫出自己理想中的小青蛙，可以使用不同的顏色和圖案。

b. 通過觀察小青蛙的圖片或道具，引導(dǎo)幼兒觀察青蛙的眼睛、嘴巴、四肢等部分，并幫助幼兒用紙板、貼紙等材料制作一個小青蛙的形象。

c. 可選擇性地將一些觀察青蛙的道具展示給幼兒，如玻璃容器，讓他們觀察和描繪青蛙的外貌特征。

4. 制作游戲：

a. 將幼兒分為小組，每個小組進行一個小游戲，如“青蛙跳躍”或“找青蛙”的游戲，通過團隊合作，培養(yǎng)幼兒的團隊精神和社交能力。

b. 可根據(jù)幼兒實際情況，選擇適當(dāng)?shù)挠螒蚍绞胶鸵?guī)則。

5. 總結(jié)回顧：

通過游戲結(jié)束后的小結(jié)，幫助幼兒總結(jié)和回顧本節(jié)課所學(xué)到的關(guān)于小青蛙的知識和技能，鼓勵幼兒對自己的作品進行描述和展示。

四、教學(xué)延伸：

1. 提供一些關(guān)于青蛙的故事書籍，引導(dǎo)幼兒了解更多關(guān)于青蛙的知識。

2. 建立一個小青蛙的觀察日志，讓幼兒記錄自己觀察到的青蛙的特點和行為習(xí)性。

3. 組織幼兒參觀動物園或野生動物保護區(qū)，讓他們實地觀察真實的青蛙。

通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，幼兒能夠了解青蛙的外貌和生活習(xí)性，培養(yǎng)觀察力和動手能力，并通過游戲和合作活動，提高他們的團隊合作意識和社交能力。同時，通過對青蛙的學(xué)習(xí)，也能夠培養(yǎng)幼兒的保護動物的意識，讓他們學(xué)會尊重和珍惜自然界中的生命。

托班小青蛙的教案(篇4)

托班小青蛙的教案

主題：小青蛙的生活和成長

引言：

大家好！今天我將給大家分享一堂關(guān)于小青蛙的課程。小青蛙是一種生活在水中的小動物，它們有著非常有趣的生活和成長過程。通過了解小青蛙的生活，我們可以培養(yǎng)孩子的觀察力、想象力、團隊合作和動手能力。本節(jié)課旨在通過一系列的活動和教學(xué)，讓孩子們更好地了解小青蛙，培養(yǎng)他們的興趣和好奇心。

一、觀察小青蛙的特征

1. 學(xué)習(xí)小青蛙的外觀特征，如皮膚的顏色和紋理、眼睛的位置等。

2. 幫助孩子們用畫筆和顏料圖畫一只小青蛙，鼓勵他們發(fā)揮想象力，并簡單介紹畫畫的基本方法。

二、了解小青蛙的環(huán)境和習(xí)性

1. 學(xué)習(xí)小青蛙生活的水域環(huán)境，如池塘、湖泊等。

2. 手工制作一個小型的水池模型，并在模型中放入適宜小青蛙生活的水草、水藻等。

3. 觀察水中有關(guān)小青蛙生活的紀(jì)錄片，激發(fā)孩子們對小青蛙生活的興趣。

三、探索小青蛙的食物和飲食習(xí)慣

1.了解小青蛙的食物來源，如昆蟲、蚯蚓等。

2. 通過制作動態(tài)的模型，模擬小青蛙捕食昆蟲的過程，并讓孩子們觀察和體驗。

四、學(xué)習(xí)小青蛙的生長過程

1. 通過觀察和討論，引導(dǎo)孩子們了解小青蛙的生長過程：從卵成長為蝌蚪，再經(jīng)過蝌蚪期到達蛙期。

2. 給每個孩子一個小魚缸，讓他們親自養(yǎng)一只蝌蚪，并記錄它們的生長過程。

3. 跟孩子們一起討論、回答他們的問題，幫助他們了解生物的生長和變化。

五、小青蛙的保護與愛護

1. 倡導(dǎo)保護野生動物的意識，介紹小青蛙面臨的環(huán)境問題。

2. 在課堂上鼓勵孩子們談?wù)撍麄儗π∏嗤鼙Ｗo的想法，激發(fā)他們的環(huán)保意識。

3. 引導(dǎo)孩子們制作小青蛙折紙模型，宣揚保護小青蛙的觀念。

結(jié)語：

通過這個課程，我們希望孩子們能夠通過觀察和實踐，更好地了解小青蛙的生活和成長過程。希望他們能養(yǎng)成保護野生動物的意識，學(xué)會關(guān)注自然，愛護動物和環(huán)境。同時，通過這個主題的學(xué)習(xí)，也希望培養(yǎng)孩子的觀察力、想象力和動手能力。希望每個孩子都能從這個課程中獲得知識的同時，體會到學(xué)習(xí)的樂趣和成就感！謝謝大家的關(guān)注！

托班小青蛙的教案(篇5)

活動目標(biāo)：

通過游戲練習(xí)自由跳躍，訓(xùn)練跳躍的'靈活性。

1、場地布置成一個池塘，地面上有荷葉、小蟲。

聽音樂和老師一起做律動，到池塘：

小蝌蚪游呀游，搖尾巴，搖搖頭；

小蝌蚪游呀游，搖尾巴，搖搖頭。

1、引出青蛙跳我的小蝌蚪變成青蛙啦，呱呱呱，這么多的小青蛙，一起叫叫看：

呱呱呱，呱呱呱。小青蛙會跳嗎？

和媽媽一起跳到荷葉上去玩一玩吧。

教師:看那邊，也有一片很大的荷葉呢，我們也跳過去玩玩，好不好，但是要從這些小荷葉上跳過去，不能跳到水里哦。先到的小青蛙，就坐在荷葉上等我們吧。

教師：看，我們跳過了那么多小荷葉，來，給自己鼓鼓掌-我真棒！

剛才小青蛙都跳的很好，誰愿意來給我們表演一下的？

請個別幼兒上來表演下。

我們再一起跳到那片大荷葉上去吧。

4、幼兒自由練習(xí)，教師要注意引導(dǎo)和觀察幼兒，進行個別指導(dǎo)。

1、第一次游戲坐下休息，談話引出：

小青蛙累了，肚子也餓了，要吃蟲子了。好，媽媽先去找蟲子，你們坐在這里等我。

2、老師示范抓、吃蟲子：

小青蛙，跳跳跳，抓蟲子，本領(lǐng)大。

小青蛙，跳跳跳，抓蟲子，本領(lǐng)大。

呱呱呱，好大的蟲子呀，呱呱呱，瞧，吃到肚子里去了。

（把蟲子貼到衣服上）。

看，上有很多蟲子，你們也來抓蟲子吧。注意，每只小青蛙只能捉一條蟲子。

3、幼兒邊念兒歌邊游戲。

1、小青蛙玩得真開心，呱呱呱，到水里去游一游吧：

小青蛙，水里游，游呀游，真快活。

2、結(jié)束。

托班小青蛙的教案(篇6)

活動目標(biāo)

1、讓幼兒練習(xí)雙腳向前跳，發(fā)展其腿部的力量

2、培養(yǎng)幼兒愛護青蛙等小動物的意識

活動準(zhǔn)備

1、準(zhǔn)備小青蛙頭飾（與幼兒參與人數(shù)相等）

2、用紙條做出小蟲，水桶若干個

活動過程

1、出示青蛙頭飾，在活動前豐富幼兒對青蛙的了解。

知道青蛙是益蟲，專門捕捉，是田里的英雄。并知道不能捕捉青蛙。

2、師講解并示

范游戲規(guī)則

小青蛙，你們都是捉害蟲的小英雄，現(xiàn)在農(nóng)伯伯辛辛苦苦種的稻谷又要被害蟲侵害了，我們快跳到田里去消滅它們。師規(guī)范的做跳躍動作，（學(xué)小青蛙跳躍的動作）讓幼兒模仿。發(fā)現(xiàn)有害蟲時應(yīng)蹲下將害蟲撿到小水桶里3、發(fā)出口令將幼兒分成小隊向前行進跳，到稻田里捉害蟲。跳進稻田內(nèi)可不排隊自由跳躍活動，可模仿小青蛙的叫聲呱呱。

4、要求幼兒不可與同伴爭搶，不推同伴

5、活動結(jié)束提醒幼兒多喝水，以避免活動后的水分流失

托班小青蛙的教案(篇7)

托班小青蛙的教案

一、教學(xué)目標(biāo)：

1. 能夠認(rèn)識和說出小青蛙的形態(tài)特征。

2. 能夠?qū)π∏嗤苓M行簡單的生活習(xí)性觀察和描述。

3. 能夠理解小青蛙的生活環(huán)境對其生長發(fā)育的影響。

4. 能夠通過繪畫和手工制作表達對小青蛙的理解。

二、教學(xué)準(zhǔn)備：

圖片、繪畫工具、水彩、剪刀、膠水、彩紙等。

三、教學(xué)過程：

1. 導(dǎo)入 (5分鐘)

教師出示圖片，引導(dǎo)幼兒觀察圖片中的小青蛙，詢問幼兒們認(rèn)識小青蛙嗎？了解它們的生活習(xí)性嗎？

2. 探究 (15分鐘)

教師與幼兒們一起觀察小青蛙的形態(tài)特征，幫助他們認(rèn)識小青蛙的長相、皮膚、四肢、眼睛等部位，并與其他動物進行比較，引導(dǎo)幼兒們發(fā)現(xiàn)小青蛙與其他動物的不同之處。

3. 觀察與描述 (15分鐘)

教師帶領(lǐng)幼兒們進入室外，觀察校園中的小池塘或水溝里的小青蛙，教師示范如何觀察和描述小青蛙的生活習(xí)性，例如：它們喜歡在水中游泳嗎？它們能跳多遠(yuǎn)？它們會叫嗎？

4. 生活環(huán)境與生長發(fā)育的關(guān)系 (10分鐘)

教師帶領(lǐng)幼兒們思考小青蛙的生活環(huán)境對其生長發(fā)育的影響，例如：小青蛙需要水來作為它們生活的場所和食物的來源，沒有水，小青蛙會怎樣呢？

5. 創(chuàng)作 (15分鐘)

教師分發(fā)繪畫工具和材料，讓幼兒們自由創(chuàng)作一幅關(guān)于小青蛙的畫作，并引導(dǎo)他們講述自己畫的小青蛙的特點和生活習(xí)性。

6. 分享與總結(jié) (10分鐘)

教師安排幼兒們依次展示自己的畫作，并進行交流和分享，讓每個幼兒都有機會表達自己對小青蛙的理解和觀察。教師總結(jié)本節(jié)課的內(nèi)容，提醒幼兒們保護小青蛙和其他動物的生存環(huán)境。

四、教學(xué)延伸：

1. 在班級里設(shè)置一個小青蛙的角落，放置一些關(guān)于小青蛙的書籍、玩具和圖片，供幼兒們自由閱讀和探索。

2. 繼續(xù)觀察和記錄小青蛙的生活習(xí)性，并讓幼兒們進行簡單的科學(xué)實驗，例如：觀察小青蛙的跳躍距離與力度的關(guān)系等。

3. 組織幼兒們進行戶外探索，尋找和觀察更多不同種類的青蛙，并幫助他們對比和理解不同種類青蛙的特點和習(xí)性。

五、教學(xué)評估：

觀察幼兒們在課堂上的參與情況，檢查他們能否準(zhǔn)確地描述和區(qū)分小青蛙的特點和生活習(xí)性，并對幼兒創(chuàng)作的畫作進行評價和鼓勵。

六、教學(xué)反思：

在教學(xué)過程中，要注重引導(dǎo)幼兒的主動參與和觀察，促進他們對小青蛙的興趣和探索精神的培養(yǎng)。同時，要合理設(shè)置教學(xué)環(huán)節(jié)，使幼兒們能夠在多種形式的活動中進行全面的學(xué)習(xí)和發(fā)展。

托班小青蛙的教案(篇8)

托班小青蛙的教案

一、教學(xué)目標(biāo)：

1. 認(rèn)識小青蛙及其生活習(xí)性。

2. 提高幼兒的觀察力和注意力。

3. 培養(yǎng)幼兒的合作意識和團隊精神。

二、教學(xué)內(nèi)容：

1. 小青蛙的基本特征。

2. 小青蛙的生活環(huán)境和飲食。

3. 小青蛙的生長過程觀察。

三、教學(xué)過程：

第一課：認(rèn)識小青蛙

1. 利用圖畫、卡片等材料介紹小青蛙的基本特征，如有兩只大眼睛、有四只腳等。

2. 引導(dǎo)幼兒通過觀察、比較等方式認(rèn)識小青蛙與其他動物的不同之處。

第二課：小青蛙的生活環(huán)境和飲食

1. 帶領(lǐng)幼兒到室外或室內(nèi)的水域觀察小青蛙的生活環(huán)境。

2. 使用幻燈片、實物等展示小青蛙的主要食物，如昆蟲、小魚等。

3. 組織幼兒制作小青蛙喜歡吃的昆蟲模型，引導(dǎo)幼兒觀察、比較昆蟲的特征。

第三課：小青蛙的生長過程觀察

1. 準(zhǔn)備數(shù)只小青蛙苗，給每個幼兒分配一只。

2. 引導(dǎo)幼兒觀察和記錄小青蛙的生長過程，包括蝌蚪、蛹和成蛙。

3. 組織幼兒參與小青蛙的喂食和水質(zhì)保持工作，培養(yǎng)幼兒的責(zé)任感和樂觀態(tài)度。

四、教學(xué)方法：

1. 圖示法：通過圖畫、圖表等方式向幼兒展示小青蛙的外貌特征、生活環(huán)境等內(nèi)容。

2. 活動法：通過觀察、比較、制作模型等活動，讓幼兒親身參與，提高他們的學(xué)習(xí)興趣和動手能力。

五、教學(xué)評價：

1. 觀察記錄：幼兒觀察和記錄小青蛙的生長過程，包括蝌蚪、蛹和成蛙的變化情況。

2. 口頭表達：幼兒根據(jù)所學(xué)的知識，口頭表達小青蛙的基本特征和生活習(xí)性。

3. 制作模型：幼兒制作小青蛙喜歡吃的昆蟲模型，并對其進行描述。

六、教學(xué)資源：

1. 圖畫、卡片等材料介紹小青蛙的基本特征。

2. 幻燈片、實物等展示小青蛙的生活環(huán)境和飲食。

3. 小青蛙苗、昆蟲模型等實物作為教學(xué)材料。

七、教學(xué)心得：

通過本教案的設(shè)計，幼兒將能夠更好地認(rèn)識小青蛙及其生活習(xí)性，提高他們的觀察力和注意力，培養(yǎng)他們的合作意識和團隊精神。同時，通過親身參與觀察和制作模型等活動，將增強幼兒的學(xué)習(xí)興趣和動手能力，并培養(yǎng)他們的責(zé)任感和樂觀態(tài)度。

托班小青蛙的教案(篇9)

托班小青蛙的教案

主題：動物世界中的小青蛙

導(dǎo)言：

小青蛙是孩子們非常喜歡的動物之一。它們是生活在水邊的兩棲動物，獨特的外貌和行為方式使得孩子們對它們充滿了好奇和興趣。通過這個教案，我們將讓孩子們了解小青蛙的生活習(xí)性和內(nèi)外特點，培養(yǎng)他們對自然界的保護意識和愛護動物的情感，同時借此拓展他們的語言、認(rèn)知和運動能力。

教學(xué)目標(biāo)：

1. 讓孩子們了解小青蛙的外貌、生活習(xí)性和特點。

2. 培養(yǎng)孩子們對自然界的保護意識和愛護動物的情感。

3. 幫助孩子們發(fā)展語言、認(rèn)知和運動能力。

教學(xué)準(zhǔn)備：

1. 帶有圖片的小青蛙故事書。

2. 各種形狀和顏色的卡紙。

3. 彩色水彩筆和畫筆。

4. 磁鐵材料和磁力棒。

5. 紙板、剪刀、膠水等手工制作材料。

6. 小型塑料容器和水。

教學(xué)過程：

Step 1：引入

1. 顯示一本帶有小青蛙圖片的故事書，引導(dǎo)孩子們觀察圖片，詢問他們認(rèn)識這個動物嗎？我們可以在哪里看到小青蛙？

2. 介紹小青蛙是一種生活在水邊的兩棲動物，生活在池塘、河流或湖泊中。

Step 2：了解小青蛙的外貌

1. 根據(jù)故事書中的插圖，向孩子們展示小青蛙的外貌，包括呆萌的臉龐、短短的前肢和后腿，和具有特殊紋路的身體。

2. 請孩子們用彩色水彩筆畫出他們心目中的小青蛙。老師可以給予他們一些提示和指導(dǎo)。

Step 3：認(rèn)識小青蛙的生活習(xí)性

1. 向孩子們展示小青蛙生活的水域和生活用具（水草、石頭等）。

2. 利用小型塑料容器和水，模擬小青蛙的生活環(huán)境，讓孩子們親自接觸水中的小青蛙，感受它的柔軟和濕潤。

3. 通過講解，向孩子們介紹小青蛙的食物、生長過程和繁殖方式。

Step 4：培養(yǎng)保護動物的意識

1. 利用圖片、故事和現(xiàn)場模擬，向孩子們展示小青蛙受到的威脅，如污染和棲息地破壞等。

2. 引導(dǎo)孩子們思考如何保護小青蛙和其他動物，鼓勵他們提出自己的想法和建議。

Step 5：語言、認(rèn)知和運動能力發(fā)展

1. 播放一段小青蛙的視頻，讓孩子們觀看和描述視頻中的場景。

2. 利用卡紙制作小青蛙的形狀，讓孩子們參與剪紙、貼紙等手工制作活動，培養(yǎng)他們的手眼協(xié)調(diào)和創(chuàng)造力。

3. 讓孩子們跟隨著磁力棒，模仿小青蛙的跳躍動作，鍛煉他們的肌肉和平衡能力。

總結(jié)：

通過這堂課的學(xué)習(xí)，孩子們對小青蛙的外貌、生活習(xí)性和特點有了更深入的了解，并學(xué)會了如何保護動物和自然環(huán)境。同時，他們的語言、認(rèn)知和運動能力得到了發(fā)展和提升。通過多種形式的教學(xué)活動，我們希望孩子們能夠愛護動物、珍惜自然，并從中汲取更多的知識和快樂。

托班小青蛙的教案(篇10)

幼兒園托班體育教案：捉蝴蝶

活動目的：練習(xí)向上縱跳摸高的動作

活動準(zhǔn)備：塑料紙折成大蝴蝶系在一根竹竿上

活動過程：

一、組織幼兒到戶外做模仿操，要求幼兒要有力度，動作協(xié)調(diào)

“小朋友，你們看，今天天氣多好呀!我們一起去做做運動―模仿操。

二、出示蝴蝶，激發(fā)幼兒捉蝴蝶的興趣

“剛才的模仿操，小朋友模仿得真棒(出示蝴蝶)咦?這是誰呀?”

三、師示范講解游戲玩法和規(guī)則

1、師示范講解，重點示范向上縱跳摸高的動作

“我們呀，要玩一個捉蝴蝶游戲，小朋友看看，蝴蝶它系在竹竿上，你們可要向上縱跳摸到蝴蝶才算是贏了(師邊說邊示范)?！?/p>

2、提出游戲要求

①在指定區(qū)域內(nèi)玩②注意安全

“小朋友，玩的時候可別推、擠，注意安全，而且要在我們區(qū)域范圍內(nèi)玩哦。”

四、組織幼兒游戲，重點指導(dǎo)幼兒做縱跳摸高動作。

五、游戲反復(fù)進行幾次。

六、以“天黑了，回家了”結(jié)束活動。

托班小青蛙的教案(篇11)

活動目標(biāo)：

1.在情景中，練習(xí)雙腳并攏從高處往下跳。

2.能積極、大膽地參與活動。

活動準(zhǔn)備：

寬25厘米、高20厘米的平衡木，鴨媽媽頭飾一個。

活動過程：

一、鴨媽媽帶領(lǐng)寶寶做準(zhǔn)備活動。

1.教師戴著鴨媽媽頭飾一搖一擺走到寶寶們面前。

師：嘎嘎，看，我是誰呀？對了，我是鴨媽媽，天太熱了，鴨寶寶們跟著媽媽到河里去游泳，好嗎？

2.鴨媽媽帶領(lǐng)幼兒做準(zhǔn)備活動。

模仿動作：梳頭、穿衣服、穿褲子、穿鞋，帶領(lǐng)幼兒做頭部運動、擴胸運動、腰部運動和腿部運動。

二、鴨媽媽帶領(lǐng)寶寶學(xué)跳水。

（一）鴨寶寶探索跳水的動作。

1.師：鴨寶寶們，前面就是一片池塘了。怎樣跳水呢，哪個寶寶來做一做動作？

2.幼兒上前嘗試做動作從高處往下跳。教師在情景中，點評，如：“這個鴨寶寶重重的跳進池塘里，水濺的好高呀?！?/p>

（二）鴨媽媽示范跳水動作。

1.教師一邊講解，一邊示范從上往下跳的動作：小腳并攏站在岸上，小手前后擺動，一二三往下跳。

幼兒說一說做一做動作，教師重點指導(dǎo)幼兒清楚要領(lǐng)。

（三）鴨寶寶練習(xí)跳水動作。

1.教師組織幼兒8人一組，指導(dǎo)幼兒輪流練習(xí)跳水動作。（練習(xí)兩到三次。）

2.教師請動作協(xié)調(diào)的幼兒上前展示跳水動作。

師：鴨寶寶們，跳水的本領(lǐng)都學(xué)會了嗎？接下來，讓我們一起來跳水，去池塘里面游泳吧。

幼兒站在平衡木上聽口令從上往下跳到池塘里游水。游戲可反復(fù)進行2~3次。

鴨媽媽帶領(lǐng)幼兒游回家休息。

托班小青蛙的教案(篇12)

托班小青蛙的教案

前言

小青蛙是孩子們最喜歡的動物之一，形象可愛、生動活潑，有著極高的親和力。本教案主要針對托班孩子，通過小青蛙這個形象，帶領(lǐng)孩子們進入一段豐富多彩的學(xué)習(xí)之旅。通過活動、游戲等形式，讓幼兒在愉悅的氛圍中，循序漸進地進行認(rèn)知、實踐，促進其身心發(fā)展。

一、教育背景

在托班階段，孩子們處于自我認(rèn)知的重要時期，對身體、生活、家庭和周圍環(huán)境開始有了一些認(rèn)知。由于語言表達的能力未完全形成，他們主要通過觀察、模仿和實踐的方式獲取新知識。因此，幼兒園老師在教育過程中，應(yīng)充分注重對孩子的觀察、感受，開發(fā)各種感官，通過創(chuàng)設(shè)各種情境和體驗活動，讓孩子自主探究，充分發(fā)揮其主動性和創(chuàng)造性，有針對性地培養(yǎng)其認(rèn)知能力。

二、教學(xué)目標(biāo)

1.學(xué)習(xí)小青蛙的基本知識，了解小青蛙的特征和生活習(xí)性。

2.提高幼兒的觀察與感知能力，培養(yǎng)幼兒的動手能力，促進其細(xì)微動作的協(xié)調(diào)性。

3.發(fā)展幼兒的語言、思維和想象力，提高其表現(xiàn)能力和交流能力。

4.引導(dǎo)幼兒形成簡單的社交意識，增強團隊意識和協(xié)作精神。

三、教學(xué)內(nèi)容

1.小青蛙是什么？

2.小青蛙的特征和生活習(xí)性。

3.小青蛙的生態(tài)環(huán)境。

4.小青蛙與人類的關(guān)系。

四、教學(xué)方法

1.觀看相關(guān)視頻。

2.圍繞小青蛙的形象，設(shè)計各種生動活潑的故事和游戲，激發(fā)幼兒的興趣和求知欲。

3.以圖像、圖表、實物等多種形式展示小青蛙的特征和生活習(xí)性，增強幼兒的觀察和感知能力。

4.通過帶領(lǐng)幼兒到戶外觀察自然、收集資料等方式，讓幼兒對小青蛙的生態(tài)環(huán)境有更深入的了解。

五、教學(xué)步驟

1.開展主題活動——小青蛙的廣告

（1）設(shè)計小青蛙的海報或廣告語。

（2）自己做制作，并貼在教室里展示。

（3）評選評出最佳團隊作品。

2.看小青蛙的視頻

教師播放有關(guān)小青蛙的視頻，引領(lǐng)幼兒進入小青蛙視界，并引導(dǎo)幼兒對小青蛙進行初步了解。

3.認(rèn)識小青蛙

教師向幼兒展示小青蛙圖片或?qū)嵨铮⑼ㄟ^活動方式，幫助幼兒了解小青蛙的基本信息。

4.模仿小青蛙

教師帶著幼兒進行模仿小青蛙的動作，如蹦跳、潑水等。

5.制作小青蛙冰柜貼

教師帶著幼兒制作小青蛙冰柜貼，通過動手操作，培養(yǎng)孩子們的手工能力。

6.小青蛙自我介紹

教師帶著幼兒進行小青蛙自我介紹，由孩子們分角色，表現(xiàn)各種情況。

7.猜謎語拼圖游戲

由教師出題，幼兒根據(jù)拼圖完成任務(wù)，從而了解小青蛙的特征。

8.開展戶外觀察活動

教師帶著幼兒一起到戶外，觀察小青蛙的生活環(huán)境和其它自然現(xiàn)象。

9.小青蛙防護

教師帶領(lǐng)幼兒了解小青蛙的生存條件和面臨的危險，培養(yǎng)孩子們關(guān)心小青蛙、愛護自然的意識。

六、教學(xué)效果

1.幼兒對小青蛙這個生命形象的認(rèn)知得到提高，對小動物的保護意識增強。

2.幼兒觀察和感知能力得到鍛煉，對小細(xì)節(jié)能夠做出較為細(xì)致、準(zhǔn)確的表達。

3.幼兒的語言、思維和想象力得到發(fā)展，表達能力和交流能力得到提高。

4.小組合作能力得到鍛煉，幼兒間的友好交往問題得到有效解決。

七、教學(xué)總結(jié)

小青蛙主題教學(xué)活動的設(shè)計，旨在讓孩子們在高度愉悅的環(huán)境中學(xué)習(xí)生命科學(xué)基本知識。通過創(chuàng)造吸引孩子們注意力的故事、趣味游戲和藝術(shù)創(chuàng)造項目，開發(fā)各種感官，提高孩子的觀察與感知能力，并激發(fā)他們的想象力和創(chuàng)造力，從而幫助幼兒形成正確的生態(tài)保護意識。此外，在教學(xué)活動中，還重視團隊合作和社交意識的培養(yǎng)，從而為幼兒在今后的學(xué)習(xí)和生活中奠定了基礎(chǔ)。

托班小青蛙的教案(篇13)

托班小青蛙的教案編寫

教案主題：認(rèn)識小青蛙

教學(xué)目標(biāo)：

1. 認(rèn)識小青蛙的基本特征和外貌；

2. 培養(yǎng)幼兒對小青蛙的興趣和好奇心；

3. 提高幼兒的觀察能力和動手能力；

4. 通過參觀和親身體驗，培養(yǎng)幼兒的愛護動物的意識。

教學(xué)準(zhǔn)備：

1. 小青蛙模型或圖片；

2. 小青蛙繪本；

3. 視頻資源：小青蛙的生長變化；

4. 幼兒制作小青蛙手偶的材料：紙板、彩紙、膠水、剪刀等；

5. 一些玩具小青蛙（如塑料青蛙、泡沫青蛙等）；

6. 小青蛙的生態(tài)環(huán)境模型或圖片。

教學(xué)過程：

一、導(dǎo)入（10分鐘）

1. 游戲：小青蛙跳跳跳！

教師引導(dǎo)幼兒面對面坐成大圈，手拉手。教師提出指令，如“小青蛙們，一、二、三，跳！”幼兒跳起來并回答：“咕咕！”（模仿小青蛙的叫聲）。以此類推，教師不斷提出指令，幼兒進行相應(yīng)的動作和回答。游戲中，教師可以加入各種有趣的指令，讓幼兒參與進來，活躍氣氛。

2. 展示：小青蛙繪本

教師展示繪本《小青蛙樂園》或其他與小青蛙相關(guān)的繪本，并鼓勵幼兒一起觀看，并詢問幼兒對小青蛙的了解和認(rèn)識。教師可適當(dāng)講解繪本中的故事情節(jié)和小青蛙的形象。

二、學(xué)習(xí)（20分鐘）

1. 觀察和感知

教師出示小青蛙的模型或圖片，引導(dǎo)幼兒仔細(xì)觀察小青蛙的形狀、顏色、眼睛等特征，并鼓勵幼兒描述和比較。例如問幼兒：“小青蛙的皮膚是什么顏色的？它的眼睛有多大？”

2. 生長變化

教師播放小青蛙生長變化的短視頻，讓幼兒觀看。視頻可以展示小青蛙從卵變成蝌蚪，再到變態(tài)為青蛙的過程。觀看完視頻后，教師與幼兒進行互動對話，詢問幼兒對視頻內(nèi)容和小青蛙生長變化的理解。

3. 動手制作

教師示范用紙板、彩紙等材料制作小青蛙手偶，并鼓勵幼兒模仿制作。教師可提供一些小青蛙模型供幼兒參考，同時鼓勵幼兒發(fā)揮創(chuàng)造力，制作出自己心目中的小青蛙。

三、鞏固（20分鐘）

1. 游戲：小青蛙找朋友

教師將一些玩具小青蛙混在一起，讓幼兒通過觀察、比較，找出相同的小青蛙。教師引導(dǎo)幼兒觀察小青蛙的顏色、形狀、大小等特征，然后找出相同的小青蛙放在一起。

2. 觀察小青蛙生態(tài)環(huán)境

教師出示小青蛙的生態(tài)環(huán)境模型或圖片，并給予簡單的解釋。教師引導(dǎo)幼兒仔細(xì)觀察模型或圖片中的水、石頭、植物等元素，并和幼兒一起討論小青蛙適合生活的環(huán)境。

四、延展（10分鐘）

1. 小青蛙音樂活動

教師播放小青蛙相關(guān)的音樂，鼓勵幼兒跟著音樂的節(jié)奏進行自由舞動。在音樂活動過程中，教師也可以引導(dǎo)幼兒模仿小青蛙的動作，如跳躍、用手?jǐn)[動等。

2. 小青蛙樂園游戲

將教室或操場打扮成小青蛙的樂園，設(shè)置一些與小青蛙相關(guān)的游戲項目，如踩青蛙、找青蛙等。引導(dǎo)幼兒在游戲中運用所學(xué)的知識和技能。

五、結(jié)束（5分鐘）

教師和幼兒一起回顧今天的學(xué)習(xí)內(nèi)容，并給予幼兒鼓勵和表揚，激發(fā)幼兒對小青蛙的更多興趣。

教學(xué)反思：

通過本次的學(xué)習(xí)活動，幼兒能夠較為全面地了解小青蛙的基本特征和生長變化，并通過觀察、制作和游戲等形式培養(yǎng)了幼兒的觀察能力和動手能力。同時，通過參觀小青蛙的生態(tài)環(huán)境和親身體驗，可以增強幼兒的愛護動物的意識。在教學(xué)過程中，教師應(yīng)根據(jù)幼兒的認(rèn)知水平和興趣特點，靈活調(diào)整活動內(nèi)容和形式，創(chuàng)建良好的學(xué)習(xí)氛圍，激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣和動力。

Yjs21.coM更多幼兒園教案延伸讀

中班青蛙與蝌蚪教案13篇

今天我們向大家強烈推薦的是“中班青蛙與蝌蚪教案”，衷心感謝您的支持希望這篇文章能夠引發(fā)您的共鳴。教案課件是我們老師工作的一部分，相信老師對要寫的教案課件不會陌生。寫好教案課件，避免重點內(nèi)容漏報。

中班青蛙與蝌蚪教案【篇1】

活動目標(biāo)：

1、幼兒通過活動初步了解青蛙的生長過程；

2、在了解青蛙的過程中激發(fā)幼兒保護青蛙的情感。

3、學(xué)習(xí)用語言、符號等多種形式記錄自己的發(fā)現(xiàn)。

4、能大膽進行實踐活動，并用完整的語言表達自己的意見。

活動準(zhǔn)備：

多媒體課件（青蛙以及小蝌蚪圖片、青蛙的叫聲、小蝌蚪找媽媽課件、青蛙成長過程圖、視頻音樂《小青蛙》、幼兒每人一份青蛙成長袋、青蛙頭飾）

活動重難點：

掌握青蛙變化過程中的6個主要過程

活動流程：

激發(fā)興趣——經(jīng)驗再現(xiàn)——欣賞故事——討論交流——游戲鞏固——音樂律動——活動延伸

活動過程：

（一）導(dǎo)入部分：

1、師：小朋友們，今天老師帶來了一位小客人與我們大家一起活動，它是誰呢？快來聽一聽吧！”

2、多媒體課件演示并播放小青蛙的叫聲，幼兒猜出小青蛙。

3、課件演示小青蛙吃害蟲的動態(tài)圖片激發(fā)幼兒興趣。

（二）提出問題，引出質(zhì)疑：

1、師：孩子們，你們知道青蛙小時候是誰嗎？幼兒說一說。

2、多媒體課件出示蝌蚪圖片，引導(dǎo)幼兒觀察：小蝌蚪長得什么樣？幼兒觀察并說出小蝌蚪的特征。

3、出示青蛙圖片：小青蛙長得又是什么樣子呢？幼兒說出青蛙的特征。

4、師：真奇怪，小蝌蚪和小青蛙長的一點也不像，這是怎么回事呢？

（三）課件演示并欣賞故事：《小蝌蚪找媽媽》（引導(dǎo)幼兒觀察小蝌蚪在找媽媽的過程中身體發(fā)生了什么變化，是怎樣變化的？

1、多媒體課件演示小蝌蚪找媽媽的過程，引導(dǎo)幼兒觀察青蛙的變化過程。

2、幼兒討論交流：青蛙的變化過程

3、重點討論青蛙前腿與后腿長出的先后順序

（四）再次通過播放課件驗證小蝌蚪找媽媽過程中身體的變化，幼兒觀察。

（五）排隊游戲鞏固：幼兒按照已有經(jīng)驗把青蛙的生長過程按序排列出來，教師巡回指導(dǎo)。

（六）總結(jié)活動：多媒體課件演示青蛙成長過程圖并總結(jié)青蛙生長過程。

（七）音樂律動：小青蛙（多媒體演示）

1、教師與幼兒分別帶青蛙頭飾聽音樂律動；

2、提問幼兒：通過歌曲了解到青蛙有哪些本領(lǐng)？激發(fā)幼兒愛護青蛙的情感

3、教育幼兒青蛙是人類的好朋友，我們都要要保護小青蛙。

（八）活動延伸：今天我們了解了青蛙的生長過程以及他的本領(lǐng)，你們喜歡他嗎？你還喜歡哪些小動物，它們的生長過程又是怎樣的呢？快去做一個調(diào)查吧！

教學(xué)反思：

首先從教學(xué)選材上來說，我的這節(jié)活動是從幼兒興趣出發(fā)的，而且是在幼兒的討論質(zhì)疑中產(chǎn)生的，所以在整個活動過程中，幼兒的參與性與學(xué)習(xí)的積極性非常高，所有孩子都踴躍地參加了本次活動，其次從教學(xué)過程的設(shè)計環(huán)節(jié)來看也是比較合理的、科學(xué)的，我先通過幼兒的聽覺讓它們猜出小青蛙激發(fā)幼兒興趣的同時我又科學(xué)利用教學(xué)課件為幼兒提供了直觀形象的畫面讓幼兒對青蛙的生長過程有了一個全面的了解，為了讓他們進一步鞏固提升，我有設(shè)計了排隊游戲鞏固這一環(huán)節(jié)進一步提升了幼兒對青蛙生長過程的掌握，最后為了激發(fā)孩子們保護青蛙的情感，我采用動靜結(jié)合的方法通過律動輕松地完成了第二個情感目標(biāo)，總體上活動效果非常好，孩子們在輕松愉快的過程中順利完成了活動目標(biāo)。不足的是：在排隊游戲這一環(huán)節(jié)過程中個別孩子根據(jù)已有經(jīng)驗以及他們觀察、發(fā)現(xiàn)和想象所得，排出了不同的順序，雖然不符合邏輯規(guī)律，但每一種排法都體現(xiàn)了幼兒的智慧，我不應(yīng)該否定他們的思維，而應(yīng)該及時鼓勵并引導(dǎo)他們排出正確的順序。

中班青蛙與蝌蚪教案【篇2】

設(shè)計動機：

幼兒美術(shù)教育活動是以培養(yǎng)幼兒創(chuàng)造能力為核心的一種教育活動。每個幼兒都有創(chuàng)造的潛力，教師就是要把幼兒的這種潛力挖掘出來，教會他們手、眼、腦并用，把自己的想象和從外界感受到的信息轉(zhuǎn)化成自己的心理意象，并通過繪畫，手工等形式展現(xiàn)出來。

童趣是孩子生活最為顯著的特點，指印畫正符合了趣味性的特點，活動著力發(fā)掘孩子樂于創(chuàng)新的精神，讓孩子在簡單的學(xué)畫中，鍛煉手指小肌肉、發(fā)展創(chuàng)造性。

圍繞這個思路，借助"手"這個我們大家都有的身體部分，運用觀察、想象、實踐等各種方法，充分調(diào)動起幼兒的繪畫熱情和興趣，讓幼兒的繪畫潛力得到較大程度的發(fā)揮，并從中得到創(chuàng)作的滿足和喜悅。

活動目標(biāo)：

1.傾聽兒歌和音頻，模仿青蛙叫聲；觀察畫面，了解青蛙和蝌蚪的區(qū)別。

2.通過印手印的活動鍛煉孩子們手部的肌肉。

嘗試用手印畫、添畫的方式大膽表現(xiàn)青蛙和蝌蚪的各種各樣不同的樣子。

3.體驗手指印畫的有趣，感受手指的多種功能。通過表達各種事物培養(yǎng)孩子們的創(chuàng)造力和想象力。

通過各種劃割的活動提高孩子們的握力以及力量的調(diào)節(jié)能力。

活動準(zhǔn)備：

1."小青蛙"歌曲伴奏、青蛙的叫聲、青蛙的成長照片

2.印泥、簽字筆或彩色鉛筆

3.PPT、音頻、視頻

活動過程：[導(dǎo)入]

1.聽"小青蛙"這首兒歌和青蛙的叫聲，并模仿青蛙叫聲，討論蝌蚪與青蛙變化。

① 聽"小青蛙"這首歌并跟著歌曲一起唱。

[ 小青蛙，呱呱呱，綠皮襖，大嘴巴，圓圓的眼睛眨呀眨，一蹦一跳多靈巧，專吃害蟲保莊稼?！缎∏嗤堋沸∏嗤苎叫∏嗤?，在池塘里玩耍，東邊跳跳西邊跳跳，多么快樂逍遙。咕哇呱呱！]

-歌曲中的青蛙是怎樣叫的？

-模仿歌曲中青蛙"呱呱"的叫聲。

-我們一起來模仿青蛙叫怎么樣？

②一起聽一聽真正的青蛙叫叫和歌曲。

-實際上青蛙是怎樣叫的呢？一起來聽一聽。

-真的是像歌曲中一樣"呱呱"的叫嗎？

③看看青蛙和蝌蚪的照片并討論一下。

-青蛙的小時候是蝌蚪，當(dāng)蝌蚪長大后就會長出腿來變成青蛙。

[展開]

1.一邊看活動紙一邊討論-這是哪里呢？

-這里有幾只青蛙和蝌蚪？

2.裝飾池塘2.用手印出一些花朵來裝飾一下池塘。

3.印出青蛙和蝌蚪2.用手印出一些花朵來裝飾一下池塘。

-池塘里就有幾只青蛙和蝌蚪，其他的青蛙和蝌蚪跑去哪里了？

-我們用手印出幾個青蛙和蝌蚪怎么樣？

① 印完之后用簽字筆或彩色鉛筆完成剩余的部分。

② 使用簽字筆或彩色鉛筆有困難的孩子，老師給予幫助。

[結(jié)尾]

1.收拾與整理。

印完手印后用濕巾把手擦干凈。

2.作品展示。

教師將幼兒作品貼在展示板上，幼兒孩子們介紹一下自己畫做的青蛙和蝌蚪。

延伸活動：

1.將作品貼在教師展示區(qū)墻面。

2.創(chuàng)設(shè)"創(chuàng)意手指印畫"區(qū)角，鼓勵幼兒進行想象創(chuàng)作。

家園互動：

1.教師將幼兒作品掃描或拍照后，發(fā)布在幼兒園網(wǎng)站上。

2.幼兒園網(wǎng)站上發(fā)起投票，評選最佳作品，每月評選"小達人"。

中班青蛙與蝌蚪教案【篇3】

活動名稱：蝌蚪變青蛙

活動目標(biāo)：

1.觀察蝌蚪變成青蛙的成長過程，了解兩棲動物的生活習(xí)性。

2. 知道青蛙是人類的好朋友，激發(fā)幼兒保護青蛙的情感。

3. 能在情景中，通過實驗完成對簡單科學(xué)現(xiàn)象的探索和認(rèn)知，樂于用自己的語言表達所發(fā)現(xiàn)的結(jié)果。

4. 學(xué)會積累，記錄不同的探索方法，知道解決問題的方法有很多種。

活動準(zhǔn)備：圖片 錄音 課件活動過程：

一、導(dǎo)入活動，激發(fā)幼兒興趣。

1、師：你們聽到了什么聲音?

2、模仿青蛙的叫聲。

3、師：你們見過青蛙嗎?誰知道青蛙是什么樣子的?

二、出示青蛙和蝌蚪的圖片，教師引導(dǎo)幼兒觀察并說出主要特征。

1、出示青蛙圖片,教師引導(dǎo)幼兒觀察并說出青蛙的特征。(頭頂上有兩只大眼睛，披著綠衣裳，露著白肚皮，四條腿。)2、師：你們知道青蛙小時候是什么樣子的嗎?

3、出示蝌蚪圖片，教師引導(dǎo)幼兒觀察并說出蝌蚪的特征。(黑黑的身體，大大的腦袋，細(xì)長的尾巴。)三、了解蝌蚪變成青蛙的成長過程。

1、師：真奇怪，小蝌蚪和青蛙長得一點都不像，那么小蝌蚪是怎么變成青蛙的呢?

2、師：到底是怎么回事呢?讓我們一起來聽一個故事，故事的名字叫《小蝌蚪變青蛙》。

暖和的春天來了，池塘里的冰融化了，青蛙媽媽在泥洞里睡了一個冬天，也醒來了。它從泥洞里慢慢的爬出來，伸了伸腿，撲通一聲跳進池塘里，在碧綠的水草上產(chǎn)下許多黑黑的、圓圓的卵。

春風(fēng)輕輕地吹過，太陽光照著，池塘里的水越來越暖和了。青蛙媽媽產(chǎn)下的卵，慢慢的活動起來，變成了一群大腦袋、長尾巴的小蝌蚪。 它們在水里游來游去，非?？鞓?。過了幾天，小蝌蚪先長出兩條后腿，過了幾天小蝌蚪又長出了兩條前腿，尾巴慢慢變短了，不見了，小蝌蚪變成了一只只非?？蓯鄣男∏嗤芰恕?/p>

3、教師邊講故事邊播放課件。

4、提問：青蛙媽媽在水里產(chǎn)下了什么?

卵慢慢變成了什么?

小蝌蚪先長出什么，又長出什么，什么不見了，最后變成了什么?

5、出示圖片，引導(dǎo)幼兒觀察蝌蚪變成青蛙的成長過程。

6、幼兒為蝌蚪成長卡排隊，教師巡回指導(dǎo)。

7、教師和幼兒共同擺放蝌蚪成長卡，鞏固小蝌蚪的生長變化過程。

8、游戲：蝌蚪變青蛙。

四、了解青蛙的生活習(xí)性。

1、青蛙生活在哪里?(既可以生活在水里，也可以生活在陸地上，是兩棲動物。)2.青蛙吃什么?(蚊子、蒼蠅和田野里的許多害蟲)五、教育幼兒要愛護青蛙。

1、師：青蛙有什么本領(lǐng)?

(青蛙最大的本領(lǐng)就是捉害蟲。)2、師：那青蛙是怎樣捉害蟲的?

(青蛙的嘴巴里會分泌一種黏液，當(dāng)看到有害蟲時，它就會伸長舌頭將害蟲粘住吃掉，如果離它遠(yuǎn)的話，它就會輕輕的跳過去伸長舌頭將害蟲粘住吃掉。)3、師：那你們知道一只青蛙一年可以捉多少害蟲嗎?

(青蛙是捉蟲能手，一只青蛙一年可以消滅一萬只害蟲，保護了莊稼。)4、師：青蛙的本領(lǐng)這么大，我們應(yīng)該怎樣保護它呢?

小結(jié)：不要去捕捉和吃青蛙，不要做傷害青蛙的行為。看到有人捕捉青蛙和小蝌蚪要去阻止。青蛙是我們的好朋友,我們大家都要保護它。

教學(xué)反思：

幼兒園科學(xué)活動強調(diào)的是孩子借助于教師的指導(dǎo)和自身所從事的活動，對身邊的事物進行操作和感知，不斷發(fā)現(xiàn)問題并嘗試解決問題的過程。讓孩子在已知的基礎(chǔ)上自主探索未知，在不斷嘗試中取得成功，最終獲得知識。

中班青蛙與蝌蚪教案【篇4】

活動目標(biāo)：

1、幼兒通過活動初步了解青蛙的生長過程。

2、在了解青蛙的過程中激發(fā)幼兒保護青蛙的情感

材料準(zhǔn)備：

制作好的青蛙成長過程圖片、故事《小蝌蚪找媽媽》、歌曲《我是一只小青蛙》、實物蝌蚪、青蛙

活動重難點：

掌握從蝌蚪到青蛙變化過程中的4個主要過程

活動流程：

激趣導(dǎo)入——經(jīng)驗再現(xiàn)——欣賞故事——引導(dǎo)交流——游戲鞏固——情感教育

活動過程：

一、激趣導(dǎo)入：

二、經(jīng)驗再現(xiàn)：

1、你們知道小青蛙小時候是誰嗎？（小蝌蚪）

2、小蝌蚪長的什么樣子？

3、小青蛙長的又是什么樣子呢？

三、故事欣賞：

四、引導(dǎo)排序、交流：

1、小蝌蚪甩著小尾巴在池塘里游來游去的時候先后發(fā)生什么變化？

2、請幼兒給小蝌蚪——青蛙的成長過程排隊。

3、指名幼兒上臺排序。

五、游戲鞏固：

六、情感教育：

1、小結(jié)

2、隨音樂律動出教室

活動反思：

“蝌蚪變青蛙”這個活動設(shè)計，來源于幼兒生活中的一個興奮點。我們這邊的孩子雖然是生活在農(nóng)村，但是現(xiàn)在基本上都是獨生子女，再加上中班幼兒年齡又小，大人也舍不得帶他們到田里、山上，或者大自然中去，所以他們對一些小動物的認(rèn)識都很少。而在幼兒的眼中，動物是最能吸引他們的，只要一遇到動物就會迫不及待的想去親近他們，那就讓我們給幼兒多一些與動物近距離接觸的機會。所以，我就選了這樣一個活動，利用農(nóng)村的優(yōu)勢，去弄了蝌蚪和青蛙的實物來，讓幼兒更直觀的了解，從而激發(fā)了幼兒熱愛動物、保護動物、關(guān)注動物的美好感情。

在活動中，教具準(zhǔn)備充分，能運用新的教育理念和身邊實時的自然條件，通過操作、游戲、表演等多種形式輔助教學(xué)，真正體現(xiàn)了以幼兒為主體，讓孩子們從活動中了解、在游戲中學(xué)習(xí)，從而達到了教學(xué)的目的。不足的地方是教師語言不夠嚴(yán)密、簡練，實際操作較少，在游戲這個環(huán)節(jié)中顯得比較亂。

中班青蛙與蝌蚪教案【篇5】

設(shè)計意圖：

暖和的春天來了，池塘里的冰融化了，青蛙媽媽在泥洞里睡了一個冬天，也醒來了，在這溫暖的季節(jié)里，青蛙媽媽鉆到水里開始繁育她們的后代，全身黑油油長著長尾巴的小蝌蚪就是小青蛙的后代，但小蝌蚪到底是怎么變成小青蛙的呢，孩子們都感到好奇，為此我設(shè)計了本活動內(nèi)容，讓我們帶著這一神奇的變化去探討小蝌蚪變青蛙的奧妙吧。

活動目標(biāo)：

1、幼兒通過活動初步了解青蛙的生長過程。

2、知道青蛙是人類的好朋友，激發(fā)幼兒保護青蛙的情感。

1、導(dǎo)入活動，激發(fā)幼兒興趣。

（2）模仿青蛙的叫聲。

（3）師：你們見過青蛙嗎？出處誰知道青蛙是什么樣子的？

2、出示青蛙和蝌蚪的圖片，教師引導(dǎo)幼兒觀察并說出主要特征。

（1）出示青蛙圖片，教師引導(dǎo)幼兒觀察并說出青蛙的特（頭頂上有兩只大眼睛，披著綠衣裳，露著白肚皮，四條腿。）

出示蝌蚪圖片，教師引導(dǎo)幼兒觀察并說出蝌蚪的特征。（黑黑的身體，大大的腦袋，細(xì)長的尾巴。）

3、觀看課件《小蝌蚪變青蛙》，教師引導(dǎo)幼兒了解小蝌蚪變青蛙的過程，并分發(fā)小蝌蚪變青蛙的步驟卡片進行操作。

（1）引導(dǎo)幼兒討論小蝌蚪是怎樣變青蛙，在了解小蝌蚪變青蛙的過程后教師把操作卡分發(fā)給每位幼兒。

（2）幼兒分步驟操作小蝌蚪變青蛙的過程，教師巡回指導(dǎo)。

（3）展示幼兒作品。

4、與幼兒一起欣賞小蝌蚪變青蛙的視頻，加深幼兒對小蝌蚪變青蛙成長過程的認(rèn)識。

5、教育幼兒要愛護青蛙。

（青蛙是捉蟲能手，一只青蛙一年可以消滅一萬只害蟲，保護了莊稼。）

小結(jié)：小朋友們，青蛙是我們?nèi)祟惖暮门笥?，幫我們保護莊稼，所以我們要保護青蛙，不能傷害小青蛙，不要去捕捉和吃青蛙，若看到有人捕捉青蛙和小蝌蚪要去阻止他們，好嗎？

教學(xué)反思：

一、成功之處：幼兒的情緒高漲，在老師的引導(dǎo)下能相互合作，共同完成學(xué)習(xí)任務(wù)。短短活動運用了一系列活動方式，使得幼兒無暇分神，樂此不疲。通過多媒體教學(xué)，不僅讓幼兒對蝌蚪變青蛙的過程有直觀的影響，而且讓幼兒在活動的過程中潛移默化的掌握到教學(xué)的重難點，并且進行了反復(fù)練習(xí)。在活動過程前，我還擔(dān)心會出現(xiàn)混亂的現(xiàn)象，但在活動過程中因為是第一次用多媒體教學(xué)，并且掌握住了幼兒年齡的特點，在整個活動中幼兒表現(xiàn)的都很積極。

二、不足之處通過這節(jié)活動，我深深的感受到自己的教學(xué)實踐能力還需要提高，在活動過程中存在很多問題，例如：幼兒的操作時間較短暫，雖然有動手操作可是操作過程中幼兒的協(xié)作能力沒有得到很好的培養(yǎng)。如果讓我在重新上這節(jié)課我想在活動中幼兒操作的環(huán)節(jié)可以讓幼兒一整組進行分步驟的操作，加強幼兒協(xié)作能力的培養(yǎng)；在活動完成后可和幼兒進行小青蛙保護莊稼的故事創(chuàng)編，并讓幼兒分角色表演，加深幼兒保護青蛙的意識。

中班青蛙與蝌蚪教案【篇6】

【活動目標(biāo)】

1.學(xué)習(xí)辨別音樂的強弱、高低，并能用不同動作來表現(xiàn)對音樂的理解感受。

2.嘗試用語言節(jié)奏表現(xiàn)青蛙的叫聲。

3.能從音樂高低變化中區(qū)別老青蛙、小青蛙，并學(xué)習(xí)用不同的聲音來演唱，體驗演唱的樂趣。

4.感受旋律的氣氛以及和同伴一起參加集體音樂活動的樂趣。

5.根據(jù)歌詞內(nèi)容做相應(yīng)的動作。

【活動準(zhǔn)備】

大“荷葉”一片、鋼琴、蟲子一串、青蛙指偶兩個(老青蛙、小青蛙)。

【活動過程】

1.通過觀察荷葉，激發(fā)幼兒表現(xiàn)音樂的興趣。師：你們看，這是什么呀?

師：哦!原來是一片大大地、綠綠的荷葉呀，我們讓她靜靜的躺在水面上吧!

2.幼兒傾聽音樂，感受和辨別音樂的強弱、高低。

(1)感受微風(fēng)中，荷葉帶來的感覺。

提問：風(fēng)吹來了，你們感覺這是什么樣的風(fēng)?輕輕的風(fēng)吹過來，荷葉怎么動?

小結(jié)：微風(fēng)吹來，荷葉輕輕地擺動。我們可以我們轉(zhuǎn)起來，輕輕地抖起來，踮起腳尖來表示微風(fēng)。

(2)感受強風(fēng)中，荷葉又帶來怎樣的感覺。

提問：這是什么風(fēng)?你們聽了有什么感覺?和微風(fēng)中的荷葉有什么不同? 小結(jié)：強風(fēng)吹來，音樂變快，聲音變高，荷葉動的很快。

3.嘗試用語言節(jié)奏表現(xiàn)青蛙的叫聲，用不同的聲音區(qū)別青蛙媽媽、小青蛙聲音的變化。

(1)引導(dǎo)幼兒嘗試用語言節(jié)奏表現(xiàn)青蛙的叫聲。

狂風(fēng)過后，小青蛙坐在荷葉上唱歌，你們聽!這只青蛙唱得真好聽，還有節(jié)奏呢!

××▕××▕你好!你好!×××▕×××▕真高興!真高興!

(2)傾聽音樂，學(xué)習(xí)用不同的聲音區(qū)分青蛙媽媽、小青蛙。

播放音樂，你們猜一猜哪個是小青蛙唱的歌，那個是青蛙媽媽唱的歌?他們的聲音有什么不同?

小結(jié)：小青蛙的聲音是輕輕細(xì)細(xì)的，青蛙媽媽的聲音是粗粗的。

4.理解歌曲內(nèi)容，學(xué)習(xí)完整演唱歌曲。

(1)幼兒嘗試完整演唱，表達小青蛙對媽媽的的感激之情。

提問：小青蛙感謝誰?為什么?可以用什么樣的聲音表現(xiàn)?

(2)幼兒再次演唱歌曲，表現(xiàn)青蛙媽媽快樂飛翔。

4.邊模仿邊游戲，引導(dǎo)幼兒在合作游戲中演唱歌曲。

(1)介紹游戲玩法，體驗合作游戲的樂趣。

提問：剛才小青蛙到了誰的家里?她是怎樣做的?

(2)幼兒在傳遞游戲中感受歌唱的快樂。

提問：小青蛙又出發(fā)了，傳到你的手里，你會怎樣做呢?

小結(jié)：快樂的小青蛙，不僅學(xué)會了唱歌，還學(xué)會了捉害蟲，讓我們一起去學(xué)一學(xué)吧!

課后反思：

在活動中我一開始創(chuàng)設(shè)游戲的氛圍，讓孩子模仿小蝌蚪的游動，用身體動作來感知和體驗蝌蚪的不同動態(tài)，為后面的繪畫環(huán)節(jié)做好鋪墊。在課件的運用上，能調(diào)動幼兒的情緒，在幫助小蝌蚪找媽媽的過程中孩子的情感體驗得到了升華，更加深了孩子對親情的感受。

中班青蛙與蝌蚪教案【篇7】

活動目標(biāo)：

1、了解小蝌蚪的外形特征及生長變化過程。

2、知道青蛙是人類的好朋友，有愛護青蛙的情感。

活動準(zhǔn)備：

1、經(jīng)驗準(zhǔn)備：幼兒已觀察過小蝌蚪

2、材料準(zhǔn)備：課件小蝌蚪變青蛙、小蝌蚪的生長變化圖片人手一份、音樂

活動過程：

一、謎語激趣

價值分析：以謎語引起幼兒的興趣，了解小蝌蚪的外形特征

“黑黑的身體圓溜溜，細(xì)細(xì)的尾巴拖后頭，東游游、西游游，好象許多小黑豆?！辈虏逻@是什么小動物?

1、小蝌蚪是什么樣子的？它喜歡生活在哪里？

小結(jié)：小蝌蚪有圓圓黑黑的身體，細(xì)細(xì)長長的尾巴，喜歡生活在小河里、池塘中等有水的地方。

2、學(xué)學(xué)小蝌蚪

這么可愛的小蝌蚪，那我們一起來學(xué)學(xué)小蝌蚪，小蝌蚪黑黑的身體圓溜溜，細(xì)細(xì)的尾巴拖后頭，東游游，西游游，上游游，下游游，游呀游，游來游去真快樂。

二、交流討論

價值分析：了解小蝌蚪的生長變化過程

1、你們知道小蝌蚪長大后變成了什么?長大后和小時侯有什么不一樣的地方嗎?

小結(jié):原來小蝌蚪是有尾巴沒有腿,長大以后有腿卻沒有了尾巴。

2、小蝌蚪要怎樣長才能變成青蛙的？

3、幼兒排圖片（你認(rèn)為小蝌蚪剛先長出什么？再長出什么？是怎樣長成青蛙的？）

4、你們有的認(rèn)為先長兩條前腿有的認(rèn)為先長兩條后腿……我為你們準(zhǔn)備了一套小圖片，請你們先仔細(xì)的來看一看，再想一想你認(rèn)為小蝌蚪剛開始是怎么樣的，中間經(jīng)過怎樣的變化，最后怎么樣？然后請你們試著排一排。（嘗試排小蝌蚪變青蛙的過程）

小結(jié)：每個人排的都不一樣，究竟應(yīng)該是怎么樣的，我們從電腦博士那里找一找正確的答案。

4、探究驗證（播放課件小蝌蚪生長變化過）

——這個環(huán)節(jié)中將他們的興趣點引向深入的探究階段,究竟小蝌蚪是怎么樣變成青蛙的？通過觀看多媒體課件尋求探索正確的答案，使探索的熱情被進一步激發(fā)。最后將經(jīng)驗進行歸納和提升，使探究的結(jié)果更加清晰完整。

5、聽完電腦博士的正確答案，請你們再去排一排吧。

小結(jié)：師幼一起鞏固小蝌蚪的生長變化過程（卵→小蝌蚪→先長出兩條后腿→再長出兩條前腿→最后尾巴消失變成青蛙）

三、保護青蛙

價值分析：從幼兒情感出發(fā)，讓幼兒學(xué)會愛護青蛙，愛護小動物

1、青蛙有什么本領(lǐng)？

小結(jié)：青蛙是捉蟲能手，保護了莊稼。

2、青蛙的本領(lǐng)這么大，我們應(yīng)該怎樣保護它呢？

小結(jié)：不要去捕捉和吃青蛙（不要做傷害青蛙的行為）?？吹接腥瞬蹲角嗤芎托◎蝌揭プ柚埂＿€可以做一些標(biāo)志宣傳，青蛙是我們的好朋友,我們大家都要愛護它。

活動反思：

活動富有科學(xué)性，趣味性，教育性。符合《綱要》中提出教師要善于發(fā)現(xiàn)幼兒感興趣的事物和偶發(fā)事件中所隱含的教育價值，把握時機，積極引導(dǎo)。當(dāng)發(fā)現(xiàn)孩子們對自然角上的小蝌蚪變青蛙這一現(xiàn)象產(chǎn)生興趣時，及時把握了這一時機，和孩子們們共同參與和探索，通過活動來滿足了他們的需要。同時也符合《課程指南》中提到教師要尊重幼兒的學(xué)習(xí)方式，不斷優(yōu)化教與學(xué)，注重幼兒學(xué)習(xí)的過程的教育觀點。此次活動亮點在于教師堅持以幼兒為本，通過為幼兒創(chuàng)設(shè)寬松自由的探索空間，先讓孩子們自己根據(jù)自己的想法嘗試進行排小蝌蚪的生長變化過程，孩子們在主動的學(xué)習(xí)中探索，在自由的探索中發(fā)現(xiàn)了小蝌蚪成長的秘密，充分的發(fā)揮了幼兒的自主性，使幼兒在交流討論，直接操作，觀察探究，具體表現(xiàn)的活動中，能動地建構(gòu)著知識經(jīng)驗，發(fā)展幼兒的認(rèn)知結(jié)構(gòu)。

不足：

在活動中可以通過觀看多媒體尋求探索小蝌蚪變青蛙正確的生長變化過程，最后進行再次的操作，給孩子們更形象的感知。

中班青蛙與蝌蚪教案【篇8】

設(shè)計意圖：春天到了，田野的水溝、小河里也出現(xiàn)了小動物——小蝌蚪，孩子們把抓來的小蝌蚪放在自然角中，大部分孩子都知道小蝌蚪長大以后變成小青蛙，但是對于怎么變的過程都不知道，孩子們都圍在小蝌蚪旁邊議論著：有的說肯定先長出前腿，有的說肯定先長出后腿，有的還說肯定四條腿一起長出來的。孩子們討論得不可開交。所以我設(shè)計了《小蝌蚪變青蛙》的科學(xué)活動，讓孩子有個正確的認(rèn)識。

一、活動目標(biāo)：

1、引導(dǎo)幼兒初步了解青蛙的生長過程。

2、激發(fā)幼兒保護青蛙的情感。

二、活動準(zhǔn)備：小蝌蚪變青蛙ppt，人手一份的青蛙成長卡片，小蝌蚪與青蛙的圖片，青蛙的叫聲。音樂《小青蛙》

三、活動過程：

（一）聽聲音，引起幼兒的興趣

播放小青蛙的叫聲

師：今天，有位小客人來我們班做客，你們聽聽看，誰來了？

（二）觀察青蛙和蝌蚪

1、師：孩子們，你們知道小青蛙小時候是誰嗎？（小蝌蚪）

2、出示小蝌蚪圖片，引導(dǎo)幼兒觀察。

師：小蝌蚪長得怎么樣的？

幼兒觀察并說出小蝌蚪的特征。（黑黑的身體，圓圓的腦袋，細(xì)細(xì)的尾巴）

3、出示小蝌蚪圖片，引導(dǎo)幼兒觀察。

師：小青蛙又是長得怎么樣的？

幼兒觀察并說出小蝌蚪的特征。（兩只大眼睛，四條腿，穿著綠衣裳，露著白肚皮）

4、師：真奇怪呀，小蝌蚪和小青蛙長得一點都不像，那是怎么變的呢？

（三）欣賞故事，了解青蛙的生長變化過程。

1、邊講故事，邊用PPT演示小蝌蚪找媽媽的過程。

師：從蝌蚪長成青蛙會經(jīng)過哪些變化？蝌蚪變成青蛙是先長前腿還是后腿？

它身體的哪個部分會消失？它變成青蛙后都停在哪？過程：卵——蝌蚪——長出后腿——長出前腿（尾巴變短）——青蛙

2、重點討論青蛙的前腿和后腿長出的先后順序。

3、教師小結(jié)：青蛙媽媽先在池塘里產(chǎn)下卵，接著變成了小蝌蚪，小蝌蚪先長出后腿，再長出前腿，隨后尾巴慢慢變短，變成了一只青蛙。

（四）游戲:排隊(人手一份青蛙生長過程)

幼兒為青蛙成長過程排隊。

（五）教育幼兒要保護小青蛙。

師:青蛙有什么本領(lǐng)？那我們要怎么樣保護它們呢？（它是捉害蟲的能手，莊家的好朋友，對我們來說是有益的，所以要愛護它，保護它）

（六）活動延伸

跟著音樂《小青蛙》做律動。

中班青蛙與蝌蚪教案【篇9】

活動目標(biāo)

1.幼兒通過活動初步了解青蛙的生長過程。

2.知道青蛙是人類的好朋友，激發(fā)幼兒保護青蛙的情感。

教學(xué)重點：小蝌蚪變青蛙的過程

教學(xué)難點：小蝌蚪變青蛙的操作步驟

活動準(zhǔn)備

1.小蝌蚪成長過程操作卡(人手一份)

2.多媒體課件

活動過程

1.導(dǎo)入活動，激發(fā)幼兒興趣。

(1)師：你們聽到了什么聲音?

(2)模仿青蛙的叫聲。

(3)師：你們見過青蛙嗎?誰知道青蛙是什么樣子的?

2.出示青蛙和蝌蚪的圖片，教師引導(dǎo)幼兒觀察并說出主要特征。

(1)出示青蛙圖片，教師引導(dǎo)幼兒觀察并說出青蛙的特(頭頂上有兩只大眼睛，披著綠衣裳，露著白肚皮，四條腿。)

(2)師：你們知道青蛙小時候是什么樣子的嗎?

出示蝌蚪圖片，教師引導(dǎo)幼兒觀察并說出蝌蚪的特征。(黑黑的身體，大大的腦袋，細(xì)長的尾巴。)

3.觀看課件《小蝌蚪變青蛙》，教師引導(dǎo)幼兒了解小蝌蚪變青蛙的過程，并分發(fā)小蝌蚪變青蛙的步驟卡片進行操作。

(1)引導(dǎo)幼兒討論小蝌蚪是怎樣變青蛙，在了解小蝌蚪變青蛙的過程后教師把操作卡分發(fā)給每位幼兒。

(2)幼兒分步驟操作小蝌蚪變青蛙的過程，教師巡回指導(dǎo)。

(3)展示幼兒作品。

4.與幼兒一起欣賞小蝌蚪變青蛙的視頻，加深幼兒對小蝌蚪變青蛙成長過程的認(rèn)識。

5.教育幼兒要愛護青蛙。

(1)師：青蛙有什么本領(lǐng)?(青蛙最大的本領(lǐng)就是捉害蟲。)

(2)師：那你們知道一只青蛙一年可以捉多少害蟲嗎?

(青蛙是捉蟲能手，一只青蛙一年可以消滅一萬只害蟲，保護了莊稼。)6.師:青蛙的本領(lǐng)這么大，我們應(yīng)該怎樣保護它呢?

小結(jié)：小朋友們，青蛙是我們?nèi)祟惖暮门笥?，幫我們保護莊稼，所以我們要保護青蛙，不能傷害小青蛙，不要去捕捉和吃青蛙，若看到有人捕捉青蛙和小蝌蚪要去阻止他們,好嗎?

中班青蛙與蝌蚪教案【篇10】

1.幼兒通過活動初步了解青蛙的生長過程。

2.激發(fā)幼兒保護青蛙的情感。

3.提高幼兒的動手動腦能力。

4.學(xué)習(xí)用語言、符號等多種形式記錄自己的發(fā)現(xiàn)。

5.學(xué)會積累，記錄不同的探索方法。

教學(xué)重點、難點

一、開始環(huán)節(jié) 聽聲音導(dǎo)入，激發(fā)幼兒活動興趣。

（1）請幼兒說一說小青蛙長什么樣子呢？

（3）想一想小青蛙小時候是誰？

二、教師引導(dǎo)幼兒了解小蝌蚪變青蛙的過程，并分發(fā)小蝌蚪變青蛙的步驟卡片進行操作。

（1）引導(dǎo)幼兒討論小蝌蚪是怎樣變青蛙，在了解小蝌蚪變青蛙的過程后教師把操作卡分發(fā)給每位幼兒。

（2）幼兒分步驟操作小蝌蚪變青蛙的過程，教師巡回指導(dǎo)。

三、與幼兒一起欣賞小蝌蚪變青蛙的視頻，加深幼兒對小蝌蚪變青蛙成長過程的認(rèn)識。

四、總結(jié)

師：小朋友們，青蛙是我們?nèi)祟惖暮门笥?，幫我們保護莊稼，所以我們要保護青蛙，不能傷害小青蛙。

讓幼兒回家與爸爸媽媽討論怎樣才能更好地保護青蛙。

一、成功之處：幼兒的情緒高漲，在老師的引導(dǎo)下能相互合作，共同完成學(xué)習(xí)任務(wù)。短短活動運用了一系列活動方式，使得幼兒無暇分神，樂此不疲。通過多媒體教學(xué)，不僅讓幼兒對蝌蚪變青蛙的過程有直觀的影響，而且讓幼兒在活動的過程中潛移默化的掌握到教學(xué)的重難點，并且進行了反復(fù)練習(xí)。在活動過程前，我還擔(dān)心會出現(xiàn)混亂的現(xiàn)象，但在活動過程中因為是第一次用多媒體教學(xué)，并且掌握住了幼兒年齡的特點，在整個活動中幼兒表現(xiàn)的都很積極。

二、不足之處通過這節(jié)活動，我深深的感受到自己的教學(xué)實踐能力還需要提高，在活動過程中存在很多問題，例如：幼兒的操作時間較短暫，雖然有動手操作可是操作過程中幼兒的協(xié)作能力沒有得到很好的培養(yǎng)。如果讓我在重新上這節(jié)課我想在活動中幼兒操作的環(huán)節(jié)可以讓幼兒一整組進行分步驟的操作，加強幼兒協(xié)作能力的培養(yǎng)；在活動完成后可和幼兒進行小青蛙保護莊稼的故事創(chuàng)編，并讓幼兒分角色表演，加深幼兒保護青蛙的意識。

中班青蛙與蝌蚪教案【篇11】

設(shè)計背景

春天來了，春風(fēng)吹著，春雨下著，花兒開著，樹發(fā)芽了，各種各樣的小蟲也出來了。池塘里，小河邊出現(xiàn)了小動物小蝌蚪，這一切吸引著我們農(nóng)村的小朋友，他們覺得小蝌蚪真好玩，小蝌蚪為什么和媽媽長得不像呢

活動目標(biāo)

1、引導(dǎo)幼兒初步了解蝌蚪的生長過程。

2、激發(fā)幼兒愛護小動物。

3、讓幼兒了解青蛙是益蟲，我們要保護它。

4、培養(yǎng)幼兒的觀察力，操作能力。

5、探索、發(fā)現(xiàn)生活中的多樣性及特征。

重點難點

教學(xué)重點：引導(dǎo)幼兒了解蝌蚪的生長過程。

難點：培養(yǎng)幼兒的觀察力、操作能力。

活動準(zhǔn)備

1、《小蝌蚪找媽媽》故事磁帶。

2、小蝌蚪的生長變化圖。

活動過程：

一、談話導(dǎo)入。

二、欣賞錄音故事《小蝌蚪找媽媽》

了解青蛙生長變化過程。提問：這個故事里面都有誰

三、出示圖片，引導(dǎo)幼兒觀察蝌蚪的生長變化過程。

卵蝌蚪長出兩條后腿長出兩條前腿(尾巴變短)青蛙

小結(jié)：(1)、蝌蚪要變成青蛙先再后最后

(2)青蛙生活在哪里

(3)青蛙吃什么

四、教育幼兒要愛護小青蛙。

(它是捉害蟲能手，是莊稼的好朋友，是有益的。)

五、幼兒繪畫《蝌蚪》、《青蛙》

六、結(jié)束部分：

小青蛙餓了，我們送它們?nèi)プ胶οx吧。

教學(xué)反思

孩子對青蛙和小蝌蚪比較熟悉，能說出蝌蚪的外形，生活習(xí)性，通過活動在了解蝌蚪的生長過程的同時，培養(yǎng)孩子的觀察力。

中班青蛙與蝌蚪教案【篇12】

設(shè)計意圖

全身黑油油長著長尾巴的小蝌蚪是小青蛙的后代，但小蝌蚪到底是怎么變成小青蛙的呢，孩子們都感到好奇，為此我設(shè)計了本活動內(nèi)容，讓我們帶著這一神奇的變化去探討小蝌蚪變青蛙的奧妙吧。

活動目標(biāo)

1.幼兒通過活動初步了解青蛙的生長過程。

2.知道青蛙是人類的好朋友，激發(fā)幼兒保護青蛙的情感。

教學(xué)重點：

小蝌蚪變青蛙的過程

教學(xué)難點：

小蝌蚪變青蛙的操作步驟

活動準(zhǔn)備

1.小蝌蚪成長過程操作卡（人手一份）

2.多媒體課件

活動過程

1.導(dǎo)入活動，激發(fā)幼兒興趣。

（1）師：你們聽到了什么聲音？

（2）模仿青蛙的叫聲。

（3）師：你們見過青蛙嗎？誰知道青蛙是什么樣子的？

2.出示青蛙和蝌蚪的圖片，教師引導(dǎo)幼兒觀察并說出主要特征。

（1）出示青蛙圖片，教師引導(dǎo)幼兒觀察并說出青蛙的特（頭頂上有兩只大眼睛，披著綠衣裳，露著白肚皮，四條腿。）

（2）師：你們知道青蛙小時候是什么樣子的嗎？

出示蝌蚪圖片，教師引導(dǎo)幼兒觀察并說出蝌蚪的特征。（黑黑的身體，大大的腦袋，細(xì)長的尾巴。）

3.觀看課件《小蝌蚪變青蛙》，教師引導(dǎo)幼兒了解小蝌蚪變青蛙的過程，并分發(fā)小蝌蚪變青蛙的步驟卡片進行操作。

（1）引導(dǎo)幼兒討論小蝌蚪是怎樣變青蛙，在了解小蝌蚪變青蛙的過程后教師把操作卡分發(fā)給每位幼兒。

（2）幼兒分步驟操作小蝌蚪變青蛙的過程，教師巡回指導(dǎo)。

（3）展示幼兒作品。

4.與幼兒一起欣賞小蝌蚪變青蛙的視頻，加深幼兒對小蝌蚪變青蛙成長過程的認(rèn)識。

5.教育幼兒要愛護青蛙。

（1）師：青蛙有什么本領(lǐng)？（青蛙最大的本領(lǐng)就是捉害蟲。）

（2）師：那你們知道一只青蛙一年可以捉多少害蟲嗎？

（青蛙是捉蟲能手，一只青蛙一年可以消滅一萬只害蟲，保護了莊稼。）6.師：青蛙的本領(lǐng)這么大，我們應(yīng)該怎樣保護它呢？

小結(jié)：小朋友們，青蛙是我們?nèi)祟惖暮门笥?，幫我們保護莊稼，所以我們要保護青蛙，不能傷害小青蛙，不要去捕捉和吃青蛙，若看到有人捕捉青蛙和小蝌蚪要去阻止他們，好嗎？

中班青蛙與蝌蚪教案【篇13】

活動目標(biāo)

1.產(chǎn)生對小蝌蚪的愛護之情。

2.能用身體動作表現(xiàn)小蝌蚪變青蛙的過程。

3.了解小蝌蚪的外形特征、生活習(xí)性，掌握其生長變化的過程。

重、難點

重點：了解小蝌蚪外形特征和生活習(xí)性。

難點：掌握小蝌蚪生長變化的過程。

活動準(zhǔn)備

1.飼養(yǎng)的小蝌蚪若干。

2.小蝌蚪變青蛙的視頻、ppt

3.小蝌蚪成長的操作圖片4套。

活動過程

一、觀察實物，了解小蝌蚪的外形特征和生活習(xí)性

導(dǎo)入語：聽《小蝌蚪找媽媽》的歌曲進入活動室。

春天來了，青蛙媽媽帶著小蝌蚪到小河里來游泳了。小朋友請看，小河里是什么?

師：對，是小蝌蚪，小朋友請看，小蝌蚪長得什么樣子?幼兒觀察放在活動室里的蝌蚪，引導(dǎo)幼兒觀察，討論。

問：1.小蝌蚪長的什么樣子?

2.什么顏色?

3.它生活在那里?

4.小蝌蚪吃什么?

5.是怎樣游泳的?

請小朋友學(xué)一學(xué)小蝌蚪游泳的樣子。

小結(jié);小蝌蚪長著黑黑的大腦袋，細(xì)長的尾巴，圓圓的身體，生活在水中，吃水藻、水中的浮游生物、面包屑等。

二、觀看ppT，探索小蝌蚪的生長過程

1.探索小蝌蚪的生長過程。

問：小蝌蚪長大了變成誰呢?(青蛙)看：ppT2

青蛙媽媽長得什么樣子?ppT3，頭上有什么?披著什么顏色的衣服?露出什么顏色的肚皮?

小蝌蚪與青蛙有什么不同呢?(顏色、尾巴、腿、生活方式、游泳姿勢)

小蝌蚪是怎樣變成青蛙的?我們一起來看一看，(師邊放ppT邊講述蝌蚪變青蛙的過程)卵ppT3——蝌蚪ppT4-——長后退ppt5——長出前腿ppT6——尾巴變短消失——青蛙ppT7.

象青蛙這樣，及生活在水里，也生活在陸地上的小動物叫兩棲動物。

2.引導(dǎo)幼兒排出蝌蚪變青蛙的生長順序圖。

老師準(zhǔn)備了一些圖片，逐一出示，師打亂順序，請幼兒貼在背景圖上。

講評幼兒的排圖。

孩子們都排對了，看青蛙媽媽產(chǎn)下的卵——變成蝌蚪——先長出后退——再長出前腿——尾巴變短——成蛙(青蛙)——欣賞(變化過程ppT)

三、觀看視頻，模擬游戲，鞏固對小蝌蚪的生長過程的認(rèn)識。

玩法：師拿圖片，幼兒做相應(yīng)的動作。卵(幼兒蹲下，雙手抱腿，頭低下，做圓圈狀)蝌蚪(幼兒做蝌蚪游泳狀)長出后退(幼兒伸一伸后退，蹬一蹬)，長出前腿(伸出胳膊作游泳狀)，青蛙(雙手叉開，做青蛙跳)。

聽音樂玩一次游戲。

四、探討青蛙的本領(lǐng)，激起幼兒保護青蛙和愛護小蝌蚪的美好情感。

青蛙有什么本領(lǐng)呢?我們應(yīng)該怎樣保護青蛙呢?

師小結(jié)：青蛙不僅會唱歌，還會捉害蟲，保護莊稼，所以我們不要捉小蝌蚪和青蛙，不讓壞人傷害它。我們今天捉到的小蝌蚪也要送到小河里，讓它長大變成青蛙。

五、活動延伸。

變成青蛙幫農(nóng)民伯伯捉害蟲。(聽音樂《小青蛙找家》出活動室)。

青蛙歌的教案精選13篇

俗話說，不打無準(zhǔn)備之仗。作為人民教師，我們會認(rèn)真負(fù)責(zé)對每一堂課做好準(zhǔn)備，為了防止學(xué)生抓不住重點，教案就顯得非常重要，教案可以讓同學(xué)們很容易的聽懂所講的內(nèi)容。那么，你知道的幼兒園教案要怎么寫呢？下面，小編為大家整理的“青蛙歌的教案精選13篇”，供大家參考，希望能幫助到有需要的朋友。

青蛙歌的教案 篇1

一、課時目標(biāo)：

1、識記11個生字，書寫4個生字。

2、能分角色、有感情地朗讀課文。

2、了解三種標(biāo)點符號的不同用法，會在田字格中正確書寫三種標(biāo)點。

3、朗讀課文，感受標(biāo)點符號的重要性。

二、教學(xué)重點：

有感情地朗讀課文，知道標(biāo)點符號的用法。

三、教具準(zhǔn)備：

多媒體課件。

四、教學(xué)過程：

（一）創(chuàng)設(shè)情境，鞏固生字

1、同學(xué)們，聽“沙沙沙·····，下雨了，一位帥氣的王子想做一件有意義的事情。他是誰？要做什么事情呢？今天我們就來學(xué)習(xí)第七課《青蛙寫詩》。

（教師板書課題，學(xué)生書空）

2、學(xué)生借助拼音讀文。

3、我們借助拼音認(rèn)識了好多詞語寶寶，現(xiàn)在認(rèn)讀這些生字。（出示課件認(rèn)讀詞語）

（二）創(chuàng)設(shè)情境，感悟課文

1、全文共幾小節(jié)？寫的誰？它要做什么？（教師板書貼畫）

2、學(xué)習(xí)第1小節(jié)——感受雨天的美。

你們聽！（播放雨點落下的聲音）你想說——

（1）教師：張秋生爺爺把雨點兒的聲音寫得可美啦！

（2）指導(dǎo)朗讀：下雨了，雨點兒淅瀝瀝，沙啦啦。

（3）雨點兒還落在小青蛙身上了，小青蛙們，你想干什么？

（4）雨點兒落在這只小青蛙身上，你們瞧——小青蛙說（指名讀句子）

（5）看看圖，想一想，小青蛙會怎么說呢？

（6）這是多么美好的一天呀！教師導(dǎo)讀——下雨了，引讀課文第一自然段。

2、讀第2～4小節(jié)。

（1）青蛙寫詩都有誰來幫忙了？請小朋友們自由地讀一讀課文2—4小節(jié)，再用筆圈一圈。

（2）隨著學(xué)生回答板書：小蝌蚪、水泡泡、一串水珠。

（3）隨著學(xué)生回答板書：小蝌蚪——逗號；水泡泡——句號；一串水珠——省略號。

出示小蝌蚪圖片，你們發(fā)現(xiàn)什么了？（小蝌蚪真像逗號。）

（出示句子）：我要給你當(dāng)個小逗號。

現(xiàn)在你們就是一群可愛的小蝌蚪，你們是怎樣過來的呢？（游過來）

創(chuàng)設(shè)情境，指導(dǎo)朗讀：請一位小朋友來演一演。

教師指導(dǎo)學(xué)生在田字格里寫好“，”，逗號要寫得小小的，圓圓的腦袋，還要拖著一條小尾巴，就像小蝌蚪一樣，學(xué)生練習(xí)寫一個。

為什么水泡泡能當(dāng)句號呢？（水泡泡圓圓的，很像句號；我覺得它不但圓，還透明，很漂亮?。?/p>

（出示句子）我能當(dāng)個小句號。

指導(dǎo)學(xué)生朗讀：多有趣?。】齑舐暤刈x一讀水泡泡的話。

除了水泡泡外，還有什么也能當(dāng)個小句號呢？

引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識句號：剛才小朋友們說了這么多西瓜、皮球、珍珠都能當(dāng)句號，你覺得誰說得最恰當(dāng)呢？為什么？（你真是個會讀書的好孩子。）

再一次強調(diào)：“小”句號的“小”字。

指導(dǎo)學(xué)生寫好句號：句號要寫得小小的，要寫在田字格的左下格，學(xué)生練習(xí)寫一個。

為什么要一串小水珠才能當(dāng)省略號？

教師范讀第四小節(jié)，故意將“一串”讀成“一顆”。

學(xué)生指出老師的錯誤，教師故意質(zhì)疑：為什么一定要一串小水珠呢？

數(shù)一數(shù)，當(dāng)省略號的這串水珠有幾個？

指導(dǎo)朗讀：這串水珠們多團結(jié)啊！請六個小朋友站起來大聲地讀一讀。

指導(dǎo)學(xué)生在田字格里寫一寫省略號：省略號一共有6個小圓點，要寫在兩個田字格中，請小朋友們練習(xí)寫一個省略號。

4、教師：課文2—4小節(jié)可有意思了，讓我們一起來演一演吧！分角色表演。

5、學(xué)習(xí)第5小節(jié)，美讀詩文，啟迪靈性。

你們看，青蛙的詩寫好了嗎？

（1）（出示青蛙寫的詩）呱呱呱呱呱

你想說——

（2）學(xué)生指出呱呱呱太多了，這么多呱寫也寫不完，怎么辦呢？

（3）了解省略號的作用：你們瞧，只要一個省略號就把這個問題給解決了！現(xiàn)在你喜歡這首詩了嗎？（還是不喜歡，連在一起。）

（4）（出示詩歌）小蝌蚪，水泡泡趕緊來幫忙！

呱呱，呱呱，

呱呱呱。

呱呱，呱呱，

呱呱呱……現(xiàn)在這首詩寫好了嗎？趕快把這首詩里的逗號和句號都圈出來吧?。▽W(xué)生圈出詩里的逗號和句號。）

（5）這首詩應(yīng)該怎么讀呢？教師范讀，注意停頓。你發(fā)現(xiàn)了什么？（教師：句號時要停頓長一些。）

指導(dǎo)朗讀：你能學(xué)著老師的樣子把這首詩讀得美美的嗎？（把高興讀在臉上，高興還可以加個動作呢?。┳杂勺x，指名讀。

（6）教師小結(jié)：有了逗號、句號、省略號的幫忙，小青蛙的詩變得多有意思??！逗號、句號、省略號有一個共同的名字，叫——標(biāo)點符號。

（7）變換標(biāo)點位置：這些調(diào)皮的小標(biāo)點跑錯了位置，青蛙寫的詩又不一樣了，你們聽?。ń處煼蹲x）小青蛙們，你會做不一樣的詩嗎？

（8）聽說小青蛙會寫詩了，大家也都想寫詩了？小雨點來了——

小貓咪來了——小狗來了——

三、總結(jié)課文，拓展延伸

教師小結(jié)：哇，小小的標(biāo)點符號讓一首詩變得那么有趣，給我們帶來了那么多的快樂，讓我們再來讀讀《青蛙寫詩》這篇課文，把這些標(biāo)點牢牢記在心里的。

青蛙歌的教案 篇2

一、教學(xué)內(nèi)容：

語文一年級上冊第六單元《青蛙寫詩》。

二、教材分析：

《青蛙寫詩》是一首輕快、活潑兒童詩。作者用豐富而又合理的想象，把池塘里的美麗景物“蝌蚪、水泡泡、水珠”擬人化，并把它們生動準(zhǔn)確地想象成逗號，句號和省略號，富有情趣，適合兒童學(xué)習(xí)。

三、學(xué)情分析：

學(xué)生剛學(xué)完拼音可以自己借助拼音讀準(zhǔn)生字字音，老師重點糾錯即可。小孩子模仿力強，老師的師范就顯得尤為重要。剛?cè)雽W(xué)的孩子，對新鮮的事物一定很好奇，所以動畫就能吸引他們，通過視頻孩子很容易認(rèn)識逗號和句號。他們的表演欲望也強，分角色朗讀很適合他們。

四、教學(xué)目標(biāo)：

1、認(rèn)識“寫、詩”等11個生字和禿寶蓋、四點底兩個偏旁；會寫“下、雨”兩個字。

2、正確有感情讀課文感受詩歌的生動有趣。

3、借助視頻中具體事物認(rèn)識逗號和句號。

五、教學(xué)重點：

正確朗讀課文，認(rèn)識逗號和句號。

六、教學(xué)難點：

讀好兒化音；會寫雨。

七、教學(xué)準(zhǔn)備：

課件，卡片。

八、教學(xué)過程：

（一）創(chuàng)設(shè)情景，導(dǎo)入新課：

1、孩子們，你們看過中央電視臺詩詞大會這個節(jié)目嗎？你們心目一定有自己喜歡的兒歌或古詩對吧？誰能給大家背誦一首？有一只小青蛙也要寫首詩送給你們，想看一看嗎？（由學(xué)生感興趣的電視節(jié)目入手，引起學(xué)生背誦兒歌或古詩的興趣。

2、板書課題

認(rèn)識課題中“寫詩”兩個字，認(rèn)識禿寶蓋。

過渡：齊讀課題，看了這個題目你有沒有什么問題??？那我們接下來看看是不是可以從課文中找到答案呢？（給學(xué)生埋下問題的種子）

（二）初讀課文，認(rèn)識生字

1、師范讀全文，生評價。師指導(dǎo)讀“點兒”的兒化音。強調(diào)“們”輕聲的讀法。

2、生學(xué)老師的樣子練讀，讀準(zhǔn)字音。

2、生讀課文中圈出來的生字。

3、讀帶音節(jié)生字。

4、讀去音節(jié)生字

交流識字方法，認(rèn)識偏旁四點底。師點撥“串”是象形字，展示演變過程；“們”形聲字，右邊的門表示聲旁，漢字中絕大多數(shù)是形聲字，這種識字方法很方便。

5、新語境識字。（及時復(fù)習(xí)剛學(xué)過的生字，換環(huán)境是為了更好鞏固生字）

6、學(xué)習(xí)書寫“下雨”。

觀察動畫“下雨”筆順。

書空（記憶筆順）。

觀察每一筆的位置。

師范寫。

生描一個寫一個。

投影展示學(xué)生作品，生評價。

對照展示的字修改，再各背寫一個。

律動：青蛙跳舞。

（三）再讀課文，理解課文內(nèi)容，認(rèn)識逗號和句號

1、學(xué)習(xí)第一小節(jié)。

出示“淅瀝瀝”、“沙啦啦”。

問：這是兩個擬聲詞，你知道是模擬什么聲音嗎？是大雨還是下雨？該怎樣讀？

過渡：“聽，淅瀝瀝、沙啦啦，雨下起來了，青蛙說“我要寫詩啦！”（青蛙的話齊讀）

看圖體會青蛙心情，帶著高興的心情讀第一節(jié)。

過渡：青蛙說寫就寫，瞧，它的詩寫成了。課件展示無標(biāo)點的14個“呱”字。生自讀，談感受。（通過讀不帶標(biāo)點的詩，感受讀沒有標(biāo)點的句子很累。）

過渡：聽說大家不喜歡這首詩，青蛙的三個好朋友要來幫忙，是誰呢？打開書找一找。

指名回答，師板書“小蝌蚪”、“水泡泡”、“一串水珠”。

2、學(xué)習(xí)第二節(jié)

問：小蝌蚪要怎么幫忙？找一找、讀一讀。板書“逗號”生看視頻，（小蝌蚪游到詩中，引起學(xué)生的興趣，學(xué)生形象直觀地認(rèn)識逗號）。師生共同圈出青蛙詩中的四個“，”。

師板書“，”。師小結(jié)：逗號是一種標(biāo)點符號，讀書時遇到它要停頓一下。

師范讀青蛙的詩。（師范讀時遇到逗號右手握拳向下拉一下，讓學(xué)生形象地感受讀書遇到逗號時要停頓一下。）生跟讀。生再談感受。（學(xué)生通過讀有標(biāo)點古詩和無標(biāo)點古詩初步感受標(biāo)點的作用）

過渡：小蝌蚪幫上忙了，它高興嗎？帶著高興的心情讀第二小節(jié)。

3、學(xué)習(xí)三四節(jié)

“水泡泡”和“水珠”要怎樣幫忙？找一找，讀一讀。

板書“句號”、“省略號”。學(xué)生獨立圈出“?！笨匆曨l（水泡泡、水珠游到詩中）認(rèn)識“?！?/p>

匯報：指名到大屏幕上圈，說出理由。

集體訂正，板書“?！?/p>

小結(jié)：讀書遇到逗號和句號時要停頓，不過句號停頓時間要比逗號稍長一點。

師再次范讀青蛙的詩，生跟讀。（這次范讀握拳向下拉兩次）

“水泡泡”和“水珠”也幫上忙了，有感情讀三四小節(jié)。

過渡：青蛙的詩因為有了三位朋友的幫忙變得更完美了，你們喜歡他們嗎？讓我們扮演一下它們吧?。ㄍㄟ^分角色朗讀，感受詩歌的生動有趣）

四、回歸全文，情感升華

1、配樂讀全文。（回到整體，了解青蛙的詩就是它的叫聲。）

2、還記得剛上課時大家的問題嗎？現(xiàn)在有答案了嗎？

3、小結(jié)：是啊，青蛙“呱呱呱”的鳴叫聲，在作者心中就是一首美妙的詩，這多有趣??！其實在我們身邊還有許多這樣的聲音，也有各種各樣美麗的風(fēng)景，它們在你心中又是什么呢？下節(jié)課我們一同分享。（激發(fā)學(xué)生的想象力，以及繼續(xù)學(xué)習(xí)本課的欲望）

五、作業(yè)：

從課外書中找到一首小詩，背給爸爸媽媽聽。

青蛙歌的教案 篇3

一、活動目標(biāo)：

1.認(rèn)識小青蛙，知道小青蛙是人類的好朋友。

2.能手口一致地點數(shù)1到4，能按數(shù)取物。

3.感受數(shù)學(xué)活動的樂趣。

二、活動準(zhǔn)備：

1.小青蛙生活視頻、圖片，小害蟲圖片。

2小青蛙、害蟲操作卡。

三、活動過程：

一、播放小青蛙生活視頻，引導(dǎo)幼兒簡單了解小青蛙的生活習(xí)性。

1.視頻里都有誰？小青蛙是什么樣子的？（頭上一對大眼睛，寬嘴巴，長著四條腿，穿著綠衣袋，露著白肚皮）學(xué)學(xué)青蛙的叫聲：呱呱呱。它是怎樣長大的？

2.小青蛙有什么本領(lǐng)？

“小青蛙不僅會唱、會跳，而且還有一種特殊的本領(lǐng)呢，你們知道是什么嗎？”（青蛙捉田野、莊稼地里的害蟲，是農(nóng)民朋友的好幫手，青蛙是益蟲，大家都保護青蛙）。

二、播放教學(xué)課件，學(xué)習(xí)手口一致的點數(shù)1到4。

1.數(shù)一數(shù)池塘里有幾片荷葉，并說出總數(shù)。（小青蛙生活什么地方，池塘里的大荷葉是小青蛙最喜歡玩的地方，讓我們一起數(shù)一數(shù)，池塘里有幾片帶數(shù)字的大荷葉？荷葉上有什么數(shù)字？

2.數(shù)一數(shù)池塘里有幾只小青蛙，并說出總數(shù)。

“小青蛙來找大荷葉玩了，誰來數(shù)一數(shù)一共有幾只小青蛙，請你們看一看它們有什么不一樣？

3.引導(dǎo)幼兒幫助小青蛙找相同數(shù)字的大荷葉。

小青蛙最喜歡和它身上數(shù)字相同的大荷葉玩了，誰來幫1號小青蛙找到大荷葉？

三、幼兒操作“小青蛙捉害蟲”材料卡，引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)按數(shù)取物。

1.請幼兒根據(jù)青蛙肚子上的數(shù)字，取出相應(yīng)數(shù)量的“小害蟲”，分別貼到小青蛙嘴巴里。（手口一致點數(shù)：數(shù)一數(shù)，看看做得是否正確）。

2.展示操作卡，引導(dǎo)幼兒判斷對錯。

四、隨音樂扮演小青蛙進行即興表演。

課后反思：

在活動中我通過動畫視頻引導(dǎo)幼兒了解育蛙的基本特征，知道小青蛙是人類的好朋友。為接下來的活動做鋪墊。這一環(huán)節(jié)激發(fā)了幼兒的好奇心和學(xué)習(xí)興趣。

接下來進入本節(jié)活動的重點、難點。通過創(chuàng)設(shè)的池塘情境，讓幼兒練習(xí)手口一致的點數(shù)4以內(nèi)的物體。在這一環(huán)節(jié)中我創(chuàng)設(shè)了逼真的情境：荷花、荷葉、宵蛙，直觀形象的數(shù)學(xué)游戲可以在幼兒“具體形象的思維”與“抽象概念的數(shù)學(xué)知識“之間架起一座橋梁，幫助幼兒理解概念掌握方法。這些情境的創(chuàng)設(shè)購呼青蛙的生活環(huán)境，適合小班幼兒的理解水平，同時我設(shè)計的點數(shù)也是從1-2，再1-3，最后1-4，由易到難，循序漸進的。在這一環(huán)節(jié)中大部分幼兒都能精力集中，積極參與，敢于嘗試。

活動的第三部分游戲：小青蛙捉害蟲，練習(xí)按數(shù)取物，并手口一致的點數(shù)。這一環(huán)節(jié)意在通過游戲鞏固幼兒掌握的知識。這一環(huán)節(jié)幼兒情緒高漲，急于去捉害蟲，反而忽略了老師的要求，部分幼兒只顧捉得多，出現(xiàn)了錯誤，如果把交代要求環(huán)節(jié)提前，效果會更好一些。

青蛙歌的教案 篇4

教材分析：

這是一首輕快、活潑的兒童詩，共有五小節(jié)。作者生動地描繪了青蛙在下雨天“呱呱”地如作詩一樣鳴叫的情景，形象地將小蝌蚪、水泡泡和一串水珠比作了詩歌中的逗號、句號、省略號，讀來讓人浮想聯(lián)翩。教材內(nèi)容圖文并茂，富于童趣，富于想象，富于創(chuàng)造，十分適于天性活潑、充滿好奇的一年級學(xué)生學(xué)習(xí)語言、認(rèn)識事物，同時也為教師創(chuàng)造性教學(xué)留下了廣闊的空間。

教學(xué)目標(biāo)：

1．認(rèn)識“詩”“蝌”“蚪”“給”“逗”“號”“泡”“句”“串”“珠”“以”“省”“略”“呱”14個生字，認(rèn)識一個偏旁“勹”。

2．有感情地朗讀課文，背誦課文。

3．感受兒童詩的生動形象，在讀中通過具體形象的事物認(rèn)識逗號、句號、省略號。

教學(xué)重點：

在具體的語言環(huán)境中運用多種方法識字，正確書寫生字。

教學(xué)難點：

認(rèn)識逗號、句號、省略號，感悟詩歌內(nèi)容，有感情地朗讀課文。

教學(xué)準(zhǔn)備：課件。圖片。生字生詞卡片。

教學(xué)過程：

一、創(chuàng)設(shè)情境

孩子們，現(xiàn)在我們來猜一個謎語：綠衣小英雄，田里來捉蟲。冬天它休息，夏天勤勞動。（打一動物）（青蛙）你知道青蛙生活在哪里，它有什么本領(lǐng)嗎？我們?nèi)タ纯葱∏嗤?，好嗎？（課件出示情境圖。）說說你看到了什么？（青蛙、蝌蚪、荷葉、水泡泡、水珠……）青蛙生活在美麗的池塘里，粉紅色的荷花當(dāng)陽傘，碧綠的荷葉當(dāng)搖籃，沐浴著和煦的春風(fēng)，享受著淅淅瀝瀝的小雨，實在是太美妙了！于是它詩興大發(fā)，向我們展示了它的又一項本領(lǐng)——寫詩，這節(jié)課我們就來一起學(xué)習(xí)《青蛙寫詩》。(板書課題)領(lǐng)讀課題，認(rèn)識“詩”字。

二、初讀詩歌

1．教師范讀。學(xué)生感受詩歌的內(nèi)容，聽清字音。

2．學(xué)生自由練習(xí)朗讀詩歌，圈畫出生字，借助拼音多讀幾遍。讀準(zhǔn)字音，讀通句子。

3．師講解：幾句詩之后出現(xiàn)了空行，這幾句就是一小節(jié)。數(shù)一數(shù)，這首詩歌有幾小節(jié)？標(biāo)出序號。

4．練讀：采取同桌分小節(jié)互助讀或開火車分小節(jié)讀和老師領(lǐng)讀等方式指導(dǎo)學(xué)生讀正確。

5、在淅啦啦的小雨中青蛙要作詩了，它的好多伙伴也來幫忙呢。都有誰來幫忙了？找一找，用直線畫出來 三．隨文識字

1．學(xué)習(xí)第一小節(jié)。

配合情境圖，引導(dǎo)學(xué)生體會青蛙高興的心情，指導(dǎo)讀好這一小節(jié)詩。

2．學(xué)習(xí)第二小節(jié)。

（1）認(rèn)識“蝌”“蚪”兩個生字。這是兩個形聲字，蟲+科＝蝌，蟲+斗＝蚪。

（2）小蝌蚪說什么了？我們來讀出蝌蚪說的話。認(rèn)識“給”，這里的“給”是“為、替”的意思。組詞：交給、送給、還給。

（3）認(rèn)識“逗”“號”這兩個生字。認(rèn)讀生字卡片。逗號表示句子中間的停頓。

(4) 觀看課件，引導(dǎo)學(xué)生感受逗號和蝌蚪的相似。

（5）指導(dǎo)學(xué)生朗讀這兩行詩句。

3．學(xué)習(xí)第三小節(jié)。

（1）水泡泡幫助青蛙做什么？

（2）認(rèn)識“泡”字。認(rèn)讀生字卡片，你有什么好辦法記住它？三點水加包就念泡。氵+包＝泡。組詞：水泡、氣泡、泡沫、肥皂泡、泡茶、燈泡…… 哪些字長得和“泡”很像？（抱、跑、炮、袍……）

（3）水泡泡想怎么幫忙？ 出示“句”字卡，學(xué)生認(rèn)讀。板書“句”字。強調(diào)音節(jié)中“ü”的變化。說說你有什么好辦法記住它。

（4）“勹”這個偏旁叫包字頭。帶包字頭的字還有哪些？（包、勺、勾、勻。）認(rèn)讀詞卡“句號”。句號用在句子的末尾。

(5)觀看課件，引導(dǎo)學(xué)生感受句號和水泡泡的相似。

（6）指導(dǎo)學(xué)生朗讀這兩行詩句。

4．學(xué)習(xí)第四小節(jié)

（1）在那碧綠的荷葉上有一串水珠，它們也來幫忙了。指名學(xué)生朗讀第四小節(jié)。

（2）出示字卡，認(rèn)讀“串”字。利用課件展示“串”字的字理演變過程?！耙淮庇脕碚f連貫在一起的某些東西。還可以說一串什么？（一串燈籠、一串珍珠、一串辣椒、一串羊肉……）。

（3）認(rèn)識“珠”字。拆字，去掉“王”你認(rèn)識嗎？組合：王+朱＝珠。組詞：珍珠、珠子、眼珠、淚珠、汗珠、露珠、珠寶……

（4）認(rèn)識“以”“省”“略”三個生字。認(rèn)讀生字卡片。組詞。認(rèn)讀詞卡“可以”，用“可以”說一句話。省略號表示文中省略的部分。

(5)觀看課件，引導(dǎo)學(xué)生感受省略號和一串水珠的相似。

（6）指導(dǎo)學(xué)生朗讀這兩行詩句。

5．學(xué)習(xí)第五小節(jié)。

（1）現(xiàn)在我們來看青蛙寫了一首什么樣的詩，朗讀第五小節(jié)。

（2）課件出示青蛙寫的詩。你發(fā)現(xiàn)什么了？青蛙的詩很有趣，一直在重復(fù)一個“呱”字。

認(rèn)識“呱”字。形聲字?？?瓜＝呱?！斑蛇伞笔乔嗤艿慕新?，這樣的詞叫擬聲詞。你還知道哪些擬聲詞？（汪汪、喵喵、嘎嘎、嘰嘰、喔喔、嗡嗡、沙沙、嘩嘩……）

（3）青蛙的詩雖然都是同一個字，但是有了伙伴們的幫忙，這詩就有了停頓，有了好聽的節(jié)奏。逗號的停頓時間短一點，句號的停頓時間稍長一點。自由練讀青蛙寫的詩。老師領(lǐng)讀（活潑輕快地），注意節(jié)奏。

（4）孩子們，我們來猜一猜，青蛙在詩中想說些什么呢？（引導(dǎo)學(xué)生借助課件中的情境圖大膽想象。）

6、回讀全詩

在小伙伴們熱心地幫助下，青蛙的詩終于寫成了。它高興極了！我們也為它感到高興，是吧？讓我們再一齊讀一讀這首《青蛙寫詩》。

四、練習(xí)鞏固

1、游戲：跳一跳（師說那個字，生舉起卡片跳一跳）。

2、大屏幕出示詞語認(rèn)讀。

3、在兒歌中鞏固識字。（屏幕出示兒歌）

五、全堂總結(jié)

這節(jié)課你學(xué)會了什么？老師也希望你們插上想象的翅膀，創(chuàng)作出自己的詩歌，好嗎？

板書設(shè)計：

青蛙寫詩

口口 蝌蚪 , 逗 號

口口 水泡泡 。 句號

口口 一串水珠 …… 省略號

青蛙歌的教案 篇5

教學(xué)目標(biāo)：

1、培養(yǎng)學(xué)生觀察、研究動物的興趣和對科學(xué)的熱愛，了解科學(xué)技術(shù)上的許多發(fā)明創(chuàng)造都源于對動物的研究。

2、學(xué)會本課15個生字，理解13個新詞，知道“敏銳”和“遲鈍”是一對反義詞。

3、能給第1自然段選擇合適的意，能根據(jù)第4自然段的意思把概括意的句子補充完整。

4、讀懂第3自然段，能按要求劃出句子。

教學(xué)過程：

一、揭示課題，引發(fā)興趣。

同學(xué)們，你們想不想當(dāng)小科學(xué)家？

好呀，那么讓我們一起來試試，揭開青蛙眼睛的秘密。板題、讀題。

二、研讀課文

課前老師已經(jīng)發(fā)了一份研究報告，同學(xué)們已經(jīng)著手研究了。這節(jié)課我們就一起來交流一下，看看誰是最有前途的小科學(xué)家。（出示研究報告）

1、交流研究內(nèi)容：研究青蛙眼睛的特點。

2、說說研究結(jié)果

出示：青蛙的眼睛非常特殊，看動的東西很敏銳，看靜的東西卻很遲鈍。（找出這一句中的一對反義詞）

出示第三自然段

（1）讀一讀，說說自一自然段是什么段式結(jié)構(gòu)。

（2）劃出總起句，并找出中心詞

（3）說說課文是怎樣把總起句的意思寫具體的。

體會“只要……不管……都……”、“準(zhǔn)能”、“如果……就……”，并用“準(zhǔn)能”說話

（4）文中那里也能看出青蛙看動的東西很敏銳？

“跳”、“伸”、“卷”寫出了它動作的敏捷，“只要……就……”表明它一旦出擊決不失誤，“鼓著一雙大眼睛”則暗示了青蛙捉蟲“百發(fā)百中”的根本原因在于它的眼睛。

3、青蛙眼睛的特點是怎樣研究出來呢？（教學(xué)第2自然段）

實驗法

4、那么，我們研究青蛙眼睛的特點有何前景呢？（教學(xué)第4自然段）

（1）為什么要研究青蛙眼睛的特點？（利用青蛙的眼睛制成了“電子蛙眼”并用于監(jiān)視飛機——在地球上，動植物身上有許多特殊的本領(lǐng)，是我們?nèi)祟愃患暗?。人類的許多發(fā)明創(chuàng)造都是在研究動植物的過程中得到啟示發(fā)明出來的，這門科學(xué)就叫仿生學(xué)）

（2）對于“電子蛙眼”，你想了解什么？（生提問：“電子蛙眼”是怎樣的？“電子蛙眼”是怎么工作的？“電子蛙眼”有什么優(yōu)點？……）

（3）同學(xué)們想知道的問題還真不少！好，就讓我們帶著這些問題繼續(xù)研究。請用自己喜歡的方式讀課文第四自然段，看通過自己的朗讀體會，你能讀懂什么？自己讀好想好后，與邊上的同學(xué)交流一下。

“立刻判斷”寫出了“電子蛙眼”的敏銳，“準(zhǔn)確地指揮”突出了它良好的應(yīng)用效果。本段段意可概括為：人們制成了“電子蛙眼”，用來監(jiān)視飛機，指揮飛機的飛行或降落。（讀中體會）

（4）通過研究，你發(fā)現(xiàn)“電子蛙眼”與青蛙的眼睛有什么相同之處？學(xué)生答后，出示青蛙的眼睛與“電子蛙眼”的兩段話。讓我們來讀讀這兩段話，誰來談?wù)勛约旱捏w會？通過引導(dǎo)學(xué)生反復(fù)朗讀體會，體會“電子蛙眼”與青蛙的眼睛的敏銳。

（5）出示填空練習(xí)

“電子蛙眼”相當(dāng)于（），飛機相當(dāng)于（）。青蛙的眼睛看動的東西（），只要蟲子在飛，它都能（），而且還能（）。“電子蛙眼”也一樣，只要飛機在飛，機場上的工作人員憑著（）的幫助，就能（），還能（）。

三、拓展延伸。

1、過渡語

動植物身上有好多神奇的本領(lǐng)，遠(yuǎn)遠(yuǎn)超過人類。而我們?nèi)祟惖穆斆髦幵谟谏朴趶膭又参锷砩习l(fā)現(xiàn)它們的長處，學(xué)習(xí)它們的長處，為我們?nèi)祟愃?，為人類造福?/p>

2、你能說說人類還利的動植物的什么特點為人類造福。

填空：

人們研究了青蛙的眼睛，制成了（），用它來（）。人們研究了（），制成了（），用它來（）。

我想研究（），制成（），用它來（）。

3、這道題能做得完嗎？為什么？談?wù)勀阍谘芯壳嗤苎劬Φ倪^程中有什么收獲。

4、師總結(jié)：是啊，在這奇妙的世界上，有許許多多動植物特殊本領(lǐng)還等著我們?nèi)グl(fā)現(xiàn)研究，許許多多的東西有待于在座的同學(xué)去發(fā)明創(chuàng)造。所以，我們從小就要學(xué)會仔細(xì)觀察，積極動腦，勇于實踐，未來的科學(xué)家就在我們中間。

板書：

青蛙的眼睛———————電子蛙眼

看動的東西敏銳立即判斷飛機方向

看靜的東西遲鈍準(zhǔn)確指揮飛機飛行或降落

青蛙歌的教案 篇6

教學(xué)目標(biāo)：

1、 能獨立、自信、準(zhǔn)確地、有感情地演唱歌曲。

2、 能在音樂戲劇表演《小青蛙找家》中擔(dān)當(dāng)一個角色，邊唱邊進行表演。

3、 在音樂戲劇表演中能與其他同學(xué)協(xié)調(diào)配合，并體驗到與他人合作表演的快樂。

教學(xué)設(shè)想：

本課以小精靈帶我們到河邊去游玩為導(dǎo)線。首先學(xué)生通過模仿小鴨、小青蛙的叫聲，來初步掌握“休止符”，并進行兩聲部節(jié)奏練習(xí)；新歌教學(xué)中，通過采用生動形象，自己動手制作的青蛙圖片來幫助學(xué)習(xí)難點樂句，從而降低歌曲學(xué)習(xí)的難度；在歌曲的藝術(shù)處理方面，從小青蛙的情緒變化入手進行分析，使學(xué)生更好的體驗歌曲；最后師生共同參與表演活動，學(xué)生在音樂活動中充分發(fā)揮想象，愉悅身心，享受快樂。

教學(xué)重點：

能用輕快、有彈性的聲音演唱《小青蛙找家》。

教學(xué)難點：

在音樂活動中，初步感知“休止符”。

課時安排：

一課時

教具準(zhǔn)備：

多媒體課件、青蛙頭飾、臉譜表情圖等。

教學(xué)過程：

一、 情境鋪墊

學(xué)生隨《小青蛙找家》音樂伴奏學(xué)青蛙跳進教室！

二、 情境導(dǎo)入

（課件出示音樂小精靈及小精靈的問候話語）。

小朋友們好！我是音樂小精靈，認(rèn)識你們真高興，你們愿隨我一塊到河邊去游玩嗎？

生：愿意。

（課件出示小鴨圖：前面三只張開嘴巴，最后一只緊閉嘴巴）

師：知道我們要來，小鴨子們高興極了，瞧！它們朝我們游過來了。

師：大家仔細(xì)看這群小鴨子，你們發(fā)現(xiàn)有什么不同？

生：前面三只小鴨子張開了嘴巴，最后一只小鴨的嘴巴閉得緊緊的。

師：最后那只小鴨子為什么閉著嘴巴呢？

生：它可能累了，在休息；它也可能…….

師：那我們就根據(jù)這幅小鴨圖，來學(xué)學(xué)小鴨的叫聲吧！

（課件出示青蛙圖：最后一只青蛙也是閉著嘴巴）

師：小青蛙們聽說我們要來，沒跟青蛙媽媽打招呼，就從家里跑了出來歡迎我們。

師：那我們也來學(xué)學(xué)青蛙的叫聲跟它們打個招呼。（生看青蛙圖向小青蛙們打招呼。）

（課件出示節(jié)奏譜2/4 x x lx o l）

師：這是一條節(jié)奏譜，那老師用這條節(jié)奏譜來代替剛才我們所看到的小鴨圖，那這個o表示什么呢？

生：（略）

師：（手指o）這個小圓圈在音樂中叫“休止符”，我們遇到它時就要停一停。

【設(shè)計意圖：讓學(xué)生在創(chuàng)設(shè)的音樂活動中掌握“休止符”，既降低了學(xué)習(xí)音樂知識的難度，又激發(fā)了學(xué)生參與學(xué)習(xí)的興趣。】

（出示兩聲部節(jié)奏譜：2/4 x x l x o ll）

xx xx lxx oll

師：為了我們的歡聚，我們和小鴨、小青蛙們來個大合唱吧！誰愿意來模仿小鴨的聲音呢？那誰又愿意模仿小青蛙的聲音呢？

(生自由選擇小鴨、小青蛙的叫聲合作演唱。)【設(shè)計意圖：創(chuàng)設(shè)一種和諧、愉悅的教學(xué)氛圍，讓學(xué)生輕松、自主地學(xué)習(xí)，并逐步培養(yǎng)學(xué)生的合作意識?！?/p>

三、 引導(dǎo)掌握

師：你們合作得真不錯。

師：（課件出示傍晚圖）天漸漸暗了下來。

師：（課件出示小鴨回家圖）小鴨們一搖一擺地回家了。

師：這幾只小青蛙，也跳著、叫著要回家，可是家在哪兒呢？它們回到了家嗎？

（課件出示《小青蛙找家》歌單，生傾聽歌曲。）

師：小青蛙最后找到了家嗎？你能找出小青蛙找家的樂句嗎？

（請生上臺指出找家的樂句。）

（課件出示與找家的樂句相對應(yīng)的青蛙圖片。）

【設(shè)計意圖：出示動態(tài)化的青蛙圖片，激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)的欲望，也加深了對音樂作品的理解。】

師：你們能不能試著讀一讀呢。（生齊讀）

師：從這兩句念白可以看出這群小青蛙當(dāng)時的心情是怎樣？

生：著急、急躁、傷心、害怕……

師：那這“呱呱”兩個字說明了小青蛙在干啥？

生：喊媽媽、哭……

師：好，現(xiàn)在就按你們的理解咱們邊念邊用動作來表演這兩句念白？

（生大膽嘗試表演）

師：你們真不錯，那我們隨著琴聲來唱一唱這首歌吧！

（生齊唱歌曲，師及時糾正演唱中的不足之處。）

師：你們能不能隨音樂邊唱邊做動作呢？

（生自由表現(xiàn)）

師：最后，小青蛙找到家了嗎？

生：找到了。

師：那你們知道它的家在哪兒呢？那你們身邊什么地方像小青蛙的家。

（生自由探索）

師：小青蛙回到家，他們一家的心情會發(fā)生什么變化呢？

生：他們會很高興、很開心。

師：你們說得真好，（課件出示傷心、高興的表情圖）那我們就根據(jù)小青蛙情緒的變化發(fā)展再來唱一唱這首歌。

（生聲情并茂地演唱歌曲。）【設(shè)計意圖：通過分析歌曲，幫助學(xué)生進一步理解歌曲，并使學(xué)生獲得審美愉悅的體驗?！?/p>

四、 情境表演

師：你們唱得真好，那你們能不能將“小青蛙找家”這個故事完整地表演出來呢？

生：能

師：好，下面我們分組討論。

（生自由討論，并自主表演，師巡回指導(dǎo)。）【設(shè)計意圖：給孩子們充分的時間去創(chuàng)造角色，體驗表演的樂趣?！?/p>

（分組輪流表演，相互評價，相互學(xué)習(xí)。）【設(shè)計意圖：讓每一個孩子都能得到同等的表演機會。通過相互評價，使學(xué)生提供自身的欣賞和表演水平?！?/p>

師生合作表演，師扮演青蛙媽媽，全班學(xué)生扮演小青蛙?！驹O(shè)計意圖：教師以合作者、參與者的身份參與音樂戲劇表演，做到了師生平等，從而也樹立了學(xué)生表演的自信心，增強了對音樂的熱愛。】

五、 課堂小結(jié)

學(xué)生邊唱邊學(xué)青蛙跳出教室。

青蛙歌的教案 篇7

【課型】精讀引領(lǐng)課

【教學(xué)目標(biāo)】

1. 認(rèn)識15個生字，會寫8個字，理解“青蛙、草籽”等詞語意思。

2. 正確、流利、有感情地朗讀課文，了解青蛙是怎樣不斷改進泥塘建設(shè)的。

3. 使學(xué)生感悟到美好的生活是用自己勤勞的雙手創(chuàng)造的，培養(yǎng)學(xué)生的環(huán)保意識。

【教學(xué)重點】

1. 認(rèn)識生字詞，正確、流利地朗讀課文。

2. 了解青蛙是怎樣不斷改進泥塘建設(shè)的。

【教學(xué)難點】

通過分角色朗讀課文，了解青蛙是怎樣不斷改進泥塘建設(shè)。

【教學(xué)過程】

一、謎語導(dǎo)入，激發(fā)興趣。

1. 同學(xué)們，老師給大家?guī)硪粋€謎語，請你們猜猜它是誰。“大嘴巴，叫呱呱，游泳跳高本領(lǐng)大，不吃米，不啃瓜，專吃害蟲為農(nóng)家”。

2. 對，今天老師要給大家講一個關(guān)于青蛙的故事，名字叫《青蛙賣泥塘》，請同學(xué)們伸出小手，和老師一起板書課題，齊讀課題。

3. 看了這個題目，你想知道什么呢？

二、初讀課文，整體感知。

1. 請同學(xué)們自由讀課文，教師巡視指導(dǎo)。注意讀文要求：

找出藏在文中的生字寶寶，借助生字表中的音節(jié)多讀幾遍，把字音讀準(zhǔn)，不錯字、不添字、不漏字。

2. 檢查字詞。

（1）請同學(xué)自由認(rèn)讀生字詞。

（2）請一位“小老師”領(lǐng)讀生字詞。

（3）去掉拼音，隨機抽讀。

（4）請同學(xué)們齊讀字詞。

3. 看來生字寶寶并沒有難住你們，你都是用什么方法來記憶的？（學(xué)生交流識字方法）重點“圭”字拓展，多音字“喝”。

4. 請同學(xué)們再讀課文，這次要把課文讀通順、流利，標(biāo)記好自然段。想一想課文主要講了一件什么事？

5. 我是小小朗誦家。請一位同學(xué)上臺，由你邀請幾位同學(xué)與你合作讀完課文。臺上的同學(xué)要做到聲音響亮、字音準(zhǔn)確。那臺下的同學(xué)要做到認(rèn)真聽、不說話。

6. 讀后評議。誰讀的好？好在哪里？不足是什么？

7. 同學(xué)們讀的如此通順，請根據(jù)課文內(nèi)容完成下面的填空。

青蛙為了賣掉泥塘，聽了（ ）的話，在泥塘周圍（ ），又聽了（ ）的話，給泥塘（ ）；接著（ ），（ ），又修了路，蓋起了房子，最后發(fā)現(xiàn)泥塘如此美好，決定（ ）。

過渡語：同學(xué)們課文讀的真仔細(xì)，我們一起去觀賞一下青蛙的泥塘吧。

三、精讀課文，仔細(xì)品讀。

（一）學(xué)習(xí)課文1---2自然段。

1. 請同學(xué)們默讀課文1---2自然段，思考：青蛙為什么要賣泥塘？他是怎么賣的？

2. 小組討論，全班交流。

（二）學(xué)習(xí)課文3---10自然段。

1. 表演感悟小動物們不買泥塘的原因。

（1）伴隨著青蛙的吆喝聲，很多小動物都來到了泥塘邊，他們會買青蛙的泥塘嗎？請你們自由讀3---10自然段，想一想有哪些動物經(jīng)過青蛙的泥塘，他們想買泥塘嗎？（指名回答）

（2）真奇怪！青蛙的泥塘已經(jīng)有了泉水，周圍也有綠茵茵的小草，泥塘怎么還賣不出去呢？它們還有什么其他的要求嗎？

（3） 現(xiàn)在你們就在小組內(nèi)選擇一種你最喜歡的動物演一演，看看為什么小動物們覺得不是缺這就是缺那？（學(xué)生分組練習(xí)）

（4）有哪個小組的同學(xué)想上臺展示表演呢？

過渡語：你們表演的可真不錯，把小動物們的想法都說出來了。

3. 請同學(xué)們自由讀第10自然段，想一想那青蛙接受它們的建議了嗎？又是怎樣做的？（指名回答）

（三）學(xué)習(xí)課文11---12自然段。

1.引導(dǎo)探究青蛙不賣泥塘的原因。

（1）現(xiàn)在的泥塘真是美?。÷?，青蛙在吆喝什么？（師讀文中句子）

（2）泥塘究竟好在哪里？請用橫線畫出來，讀一讀。（指名讀）

（3）多好的地方呀，你們快學(xué)著青蛙的樣子吆喝吧。（指名吆喝，一起吆喝）

（4）老師聽了你們的吆喝都想買下這個泥塘了，這時青蛙是什么反應(yīng)呢？請同學(xué)們做做“愣住了”的樣子。

（5）同學(xué)們做的真是像極了，青蛙為什么愣住了？它心里是怎樣想的？

2.同學(xué)們說的可真不錯，如果你從泥塘經(jīng)過，又會給青蛙什么建議呢？請同學(xué)們大膽想象，寫一寫，讀給同桌聽一聽。（指名回答）

3.相信青蛙聽了你們的話，泥塘一定會變得更加美麗。

四、整體回顧，課堂升華。

看著小青蛙的爛泥塘成為了美麗的家園，你有什么感想？讓我們通讀課文再欣賞一下這翻天覆地的變化吧。（指名回答）

五、總結(jié)提升

小青蛙讓我們明白，做事情只要勤勞、肯努力，我們的生活環(huán)境一定會更加美好。讓我們好好學(xué)習(xí)，長大后為我們的校園、家鄉(xiāng)貢獻自己的力量，使它們變成人間天堂。

六、板書

21. 青蛙賣泥塘

老牛 沒有草 種草

爛泥塘 野鴨 水太少 引水 多好的地方 不賣泥塘

小動物們 栽樹、種花、修路

【教學(xué)反思】

青蛙歌的教案 篇8

教學(xué)目標(biāo)：

1、鞏固2、3、5的乘法口訣；

2、提高學(xué)生運用口訣進行計算的能力，培養(yǎng)學(xué)生根據(jù)具體情境提出問題和解決問題的能力；

通過“可愛的小青蛙”這一主題，進行保護有益動手的教育；

教學(xué)重點：

編制并掌握2的乘法口訣。

教學(xué)難點：

探索記憶2的乘法口訣的方法。

教學(xué)準(zhǔn)備：

掛圖、乘法口訣卡片。

教學(xué)過程：

復(fù)習(xí)口訣（5分鐘）

一、情景創(chuàng)設(shè)

師：青蛙是我們?nèi)祟惖呐笥?，每天它可以吃掉許多害蟲。今天著急的青蛙媽媽正找它們的孩子們，讓我們一起幫助青蛙媽媽找到它們的孩子。好嗎？

二、問題探究

1、學(xué)生獨立完成連一連。

2、匯報交流，并說說是怎么想的。

3、集體反饋。

三、體驗感悟

連一連：

組織學(xué)生說圖意、連線、小組交流、全班匯報

1、學(xué)生獨立完成連一連。

2、匯報交流，并說說是怎么想的。

3、集體反饋。

“比一比”

1、出示圖畫，這里將要舉行一場跳躍大賽，看哪只青蛙能在最短的時間內(nèi)穿過荷葉又準(zhǔn)又穩(wěn)地到達對岸。

2、同桌之間互相比賽，優(yōu)勝者將得到一枚小紅星。

3、匯報結(jié)果，說出用的是哪一句口訣。

“算一算”

每只吃9只害蟲，3只吃幾只害蟲？

學(xué)生試做，集體交流。

師：青蛙是捕捉害蟲的能手，是人類的好朋友，所以我們要保護它。

四、實踐應(yīng)用

練一練”

完成書上1、2、3、4、題。

五、小結(jié)

這節(jié)課我們學(xué)習(xí)了什么？

六、布置作業(yè)

一課一練第8頁

板書設(shè)計

做家務(wù)

2×6 3×3

2×7 4×3

8×3 9×2

5×2 3×2

青蛙歌的教案 篇9

大聲朗讀課文，學(xué)習(xí)新單詞

1.對話導(dǎo)入，揭示話題

1.展示小青蛙的圖片，引導(dǎo)學(xué)生簡單交流：這個小女孩是什么？動物？你對它有什么了解？

2、引入一個話題：今天我們要學(xué)習(xí)的課文是關(guān)于小青蛙的。提出題目，教師朗讀，學(xué)生跟隨。

2.認(rèn)識新字符并大聲朗讀課文

1.教第一句，記住新字。

(1)學(xué)生可以借助拼音自由閱讀課文的第一句。教師閱讀，學(xué)生跟隨。

(2)出示圖片和指南：看，這就是小青蛙住的地方。這里有清澈的河水。

①撥：清澈的河水，我們也可以說“河水清澈”（出示單詞卡片，先讓學(xué)生念，然后一起念）。

②知“清”：“清”、“清”、“清”、“清”三分水。讀名字，后鼻音準(zhǔn)確。一起閱讀。

（3）借助圖片，繼續(xù)引導(dǎo)：太陽在天空中拍照，說明是晴天。

①教“清”：這個圓圓的太陽，我們也可以叫它“太陽”，與“清”站在一起就變成了“清”。有太陽的天氣是“晴天”。

②字卡識別：晴天，晴天。

（4）再讀一遍“河水清澈，天氣晴朗”，引導(dǎo)：把這兩個生詞baby送回句子，你還能讀懂嗎？命名閱讀，男孩和女孩的競爭閱讀。

(5)讀“眼”。

①出示圖片，引導(dǎo)學(xué)生觀察，發(fā)現(xiàn)小青蛙有一雙大大的“眼睛”（出示單詞卡，先讀名字，然后一起讀）。

②教學(xué)重點“眼”：命名朗讀，準(zhǔn)確朗讀鼻音后。注意“眼”的發(fā)音是單音，在“眼”中輕聲讀。

問題：你有什么好辦法記住這個詞嗎？

總結(jié)：目標(biāo)詞旁邊的詞一般與眼睛有關(guān)。再讀一遍這個詞。

(5)全班一起閱讀課文的第一句話。

3.教第二句，學(xué)生詞。

(1)老師過渡：可愛的小青蛙是我們?nèi)祟惖暮脦褪帧?/p>

(2)出示句子：保護幼苗不吃害蟲，做了很多好事。老師由老師朗讀，學(xué)生跟讀；然后指定學(xué)生朗讀。

(3)出示文字插圖和指南：小青蛙伸出舌頭在做什么？（預(yù)設(shè)：捕捉害蟲）出示單詞卡教“害蟲”。

①解說：青蛙是農(nóng)田的好守護者。它的能力很強，一年可以吃很多害蟲。

②按名字命名“Pest”二字，并一起讀“Pest”二字。

(4)過渡：消滅害蟲后，小青蛙做了一件“好事”。出示單詞卡教“東西”。

①以名字命名“事物”一詞。

②關(guān)鍵教“情”：按名字讀，準(zhǔn)確讀懂鼻音后。注意“清”音為兩聲，在“物”中讀輕聲。

問題：你有什么好辦法記住這個詞嗎？讓學(xué)生暢所欲言。

(5)指導(dǎo)：小青蛙用自己的動作吃掉害蟲，保護幼苗不受傷害。這就是“保護”。相機展示了單詞卡，讓學(xué)生們一起讀出“保護”二字。

(6)朗讀課文第二句：小青蛙真能吃蟲子。誰會稱贊它？按名字讀句子，然后一起讀。

4.教第三句，學(xué)生詞。

（1）引導(dǎo)語：為了照顧好小青蛙，你有什么想對大家說的嗎？學(xué)生自由表達。

(2)出示句子：請照顧好小青蛙，以免禾苗生病。學(xué)生可以在拼音的幫助下自由閱讀。

（3）亂教“請”：看，這樣說話多客氣，前面加個“請”。誰會禮貌地閱讀？按名字讀。

在生活中，你還會禮貌地對每個人說些什么？顯示：“請?！睂W(xué)生自由表達。

（4）一起讀這句話：小青蛙保護禾苗，你來愛小青蛙。帶著這個心愿，我們一起來讀這句話。

(5)記得“讓”：你在哪里見過這個詞？你能用它來分組單詞嗎？

(6)認(rèn)識“病”字，認(rèn)識病詞旁邊的詞：在這個詞中，有一個我們想知道的新部首——病詞旁邊。老師讀部首的名字，學(xué)生跟著讀。

5.以各種形式大聲朗讀課文。

(1)學(xué)生自由閱讀課文。

(2)男孩女孩讀課文。男孩讀半句，女孩讀半句。

（三）全班一起讀課文。

三、分類復(fù)習(xí)鞏固掃盲

1.導(dǎo)覽發(fā)現(xiàn)：你讀的時候發(fā)現(xiàn)了嗎？這段文字中的許多詞看起來非常相似。你能把它們畫出來嗎？（預(yù)設(shè)：清，清，清，清，請。）

問題：仔細(xì)看看這五個詞，你發(fā)現(xiàn)了什么？（預(yù)設(shè)：都有“綠色”，只是部首不同。）

2.隨機導(dǎo)：這些詞是由“綠色”加不同部首組成的。讀音與“青”相同或相近。

3.拍手讀生詞歌：老師把這些由“綠”組成的詞編成一首生詞歌。跟著老師一起拍手讀吧。

“綠色”這個詞總是在變化。

三分水變“清”，

在日語單詞旁邊變成“晴”，

把頭詞變成“眼睛”，

到垂直的心變成“愛”，

旁邊的“請”，

“青”真的可以變，

睜開眼睛看清楚。

4、反復(fù)認(rèn)讀、識字游戲：從信封中取出寫有“青”、“氵”、“日”、“目”、“忄”、“讠”的卡片，邊背單詞邊組合和歌曲。

教師示范：“青”字一直在變化。三分水變“清”，清、清、清。

5.借助單詞鞏固識別：我們知道很多帶有“綠色”的單詞，讓我們再問一遍！

老師示范：我要請清，清水清。你能按照我的方法邀請其他詞嗎？”

6.小結(jié)：左邊的部首表示這些字的意思。在部首的幫助下學(xué)習(xí)漢字是一個很好的方法。

練習(xí)寫作

1.學(xué)會寫“青、清”五個字“清、清、清、請”

1.指示寫“青”。

(1)引導(dǎo)觀察字形，注意“青”字的橫畫，提醒注意橫橫間距。

(2)重點引導(dǎo)關(guān)鍵筆畫：“綠”字的上半部分在垂直中心線上，“月”字下半部分的“帿”應(yīng)寫成“丨”。

(3)老師范寫，學(xué)生練習(xí)寫。

(4)師生分享反饋與評價。

2.比較寫法“晴朗，陽光，親情，請”。

(1)對比發(fā)現(xiàn)：“清晰，清晰“，情，請”中的“青”和單字“青”有什么區(qū)別？（右邊的“青”字應(yīng)該寫?yīng)M義。）

(2)觀察字形，清楚地寫出要點：“清、晴、情、請”都是左右結(jié)構(gòu)，左窄右寬。

“清”的“氵”應(yīng)該寫成一定的弧度。

“晴”橫中線“日”中間的橫壓。

“愛”的“忄”要先寫兩點，再寫中間的“丨”圖。

“請”字有新筆劃。直的。

(3)教師示范寫作，學(xué)生練習(xí)寫作。

(4)教師投影評價，指導(dǎo)學(xué)生修改后再次練習(xí)寫作。

二、學(xué)會寫“氣、命”二字

1.指導(dǎo)寫“qi”。

(1)觀察字形，明確書寫要點：最后一筆略低于水平中心線。

(2)老師寫的，學(xué)生的書是空的。

(3)練習(xí)寫作和復(fù)習(xí)，然后根據(jù)需要練習(xí)改進。

2.指導(dǎo)寫“生”。

(1)觀察字體，注意關(guān)鍵筆畫：垂直寫在垂直中心線上，三條水平線之間的距離是對稱的。

(2)教師示范寫作，強調(diào)筆順，學(xué)生空。

(3)練習(xí)寫作和復(fù)習(xí)，然后根據(jù)需要改進。

青蛙歌的教案 篇10

一、引言

小學(xué)體育教學(xué)大綱中特意提出要培養(yǎng)學(xué)生正常的身體姿勢，根據(jù)小學(xué)生低年級兒童的心理特點和生理特點，有效地鍛煉身體，增強體質(zhì)。小學(xué)生對體育活動具有廣泛的興趣，喜歡做游戲，善于模仿，愿意在教師的帶領(lǐng)下參加集體活動，在此的基礎(chǔ)上，我設(shè)計了本節(jié)體育課《青蛙部隊》。

二、教材分析

本節(jié)課主要是讓學(xué)生初步學(xué)習(xí)立定跳遠(yuǎn)的基本動作。立定跳遠(yuǎn)學(xué)起來比較單調(diào)，所以，我在教學(xué)過程中采用形象化、直觀化“青蛙跳荷葉”間接學(xué)習(xí)立定跳遠(yuǎn)的基本動作。為了更好發(fā)展學(xué)生的跳躍能力和身體協(xié)調(diào)能力，所以我又選擇了游戲“青蛙捉害蟲”作為補充教材。通過游戲“青蛙捉害蟲”來進一步學(xué)習(xí)躲、閃、跑、跳、急停等動作。發(fā)展學(xué)生的靈敏素質(zhì)，應(yīng)變能力和速度，并在有趣的游戲氛圍中潛移默化滲透思想教育。讓學(xué)生學(xué)會保護青蛙，保護有益的動物。

三、學(xué)情分析

一年級的孩子自我控制和約束能力較差，但只要是讓他們感興趣的活動（游戲），他們就樂意去做，樂意去學(xué)，去鍛煉。只有讓孩子在“玩中學(xué)，學(xué)中玩”才能符合他們的年齡待征和接受能力。

四、教學(xué)目標(biāo)與重、難點

根據(jù)以上我對教材分析和學(xué)生實際情況特制定以下教學(xué)目標(biāo)與教學(xué)重點、難點。教學(xué)目標(biāo)：

1、通過情景教學(xué)，創(chuàng)設(shè)良好的學(xué)習(xí)環(huán)境，激發(fā)學(xué)生對體育活動的情趣，培養(yǎng)學(xué)生積極參與體育活動的態(tài)度和行為。

2、使學(xué)生在活動中掌握簡單的跳躍動作與游戲方法和規(guī)則，發(fā)展跳躍、奔跑、急停的能力，提高靈敏，反應(yīng)協(xié)調(diào)和下肢力量。

3、培養(yǎng)學(xué)生機智果斷、愛憎分明、團結(jié)協(xié)作的品質(zhì)。

教學(xué)重點：發(fā)展學(xué)生的跳躍能力。

教學(xué)難點：掌握跳躍的基本動作。

五、教學(xué)方法

1、教法：

根據(jù)本課內(nèi)容枯燥的特點，我首先采用了情景教學(xué)法和情緒激勵法進行教學(xué)，以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生積極主動地去學(xué)習(xí)。另外，還采用了示范法，以準(zhǔn)確優(yōu)美的`動作示范激發(fā)學(xué)生“我要學(xué)習(xí)”的情感，以及采用講解法和練習(xí)法，通過教師的講解和學(xué)生的練習(xí)，使學(xué)生更快更好地掌握動作要領(lǐng)。

2、學(xué)法：

本課在學(xué)法上主要采用了嘗試學(xué)習(xí)法、對比學(xué)習(xí)法和小組合作學(xué)習(xí)法。首先讓學(xué)生嘗試想象跳躍動作，然后小組討論悟出動作要領(lǐng)、最后通過“小組協(xié)作”和“個人練習(xí)”相結(jié)合的學(xué)習(xí)方法，最終解決問題。從而促進學(xué)生主動積極地參與練習(xí)，提高學(xué)生學(xué)習(xí)的自主性。

六、教學(xué)程序

整堂課以情境教學(xué)為主線，下面我通過三個部分來加以說明這節(jié)課的教學(xué)過程。

1、準(zhǔn)備部分：

學(xué)生成四列橫隊站立，師生問好，教師檢查服飾。首先引出“青蛙姐姐”宣布本節(jié)課的主要內(nèi)容，然后進行“穿山洞”熱身運動及做模仿操。目的是使人體能夠有準(zhǔn)備地從相對安靜狀態(tài)逐步過渡到運動狀態(tài)。

2、基本部分：

在立定跳遠(yuǎn)教學(xué)中，我運用了“青蛙跳荷葉”進行間接學(xué)習(xí)。首先請“青蛙姐姐”出來教兒歌：“小青蛙，真可愛，蹦蹦跳跳，呱呱呱”，然后提出問題“從起點到荷葉”應(yīng)怎樣跳？誘導(dǎo)學(xué)生自己想象動作，再小組討論交流跳得遠(yuǎn)的方法，并請青蛙姐姐講解示范。接著把全班分成四個小組進行比賽。看哪一組跳得棒。最后由“青蛙姐姐”當(dāng)裁判并頒發(fā)小紅旗加以鼓勵。在活動中配上歡快的音樂，使學(xué)生在不知不覺的輕松、愉快的練習(xí)中已完全正確地掌握跳躍的基本動作要領(lǐng)。使教學(xué)的重點難點在教學(xué)中得到更好的解決。

根據(jù)人體運動量循序漸進的原則，我在運動強度較小的立定跳遠(yuǎn)后安排了相對強度較大的游戲“青蛙捉害蟲”。引導(dǎo)學(xué)生進行跑、跳、躲、閃、轉(zhuǎn)身等適應(yīng)性練習(xí)來完成任務(wù)。具體做法是：教師先講解示范游戲的規(guī)則，然后全班分成兩大青蛙家庭進行活動。每一個青蛙家庭20人，15人當(dāng)害蟲，5人當(dāng)青蛙。青蛙呆在家里邊玩耍邊念兒歌：“小青蛙，呱呱呱，田里住，水里劃，看見害蟲吃掉它，農(nóng)民伯伯把我夸?！碑?dāng)害蟲的分散在稻田吃莊稼，青蛙看到后從家里跳過小河來到稻田。接著，可采用各種方式的跳法捉害蟲。最后評選出害蟲捉得最多的家庭。

3、結(jié)束部分：

學(xué)生與老師跳起輕松愉快、優(yōu)美歡快的集體舞《找朋友》進行放松活動，學(xué)生在輕松愉快的情緒中結(jié)束本課。

總之，整個教學(xué)過程體現(xiàn)了以教師為主導(dǎo)，以學(xué)生為主體的原則，使學(xué)生學(xué)得活潑，學(xué)得主動，學(xué)得積極，學(xué)得愉快，身體素質(zhì)得到了提高。

七、場地器材：

一個操場，一臺錄音機，一面小紅旗、一個青蛙道具。

青蛙歌的教案 篇11

教學(xué)目標(biāo)：

1.認(rèn)識本課的11生字，會寫“雨”等生字。

2.正確朗讀課文，感受詩歌的生動有趣。

3.借助具體事物認(rèn)識逗號和句號。

教學(xué)重難點：

1.多種辦法識字。

2.正確朗讀課文。

3.讀好兒化音。

教學(xué)準(zhǔn)備：

教學(xué)過程：

一．談話暖場

復(fù)習(xí)背誦已學(xué)古詩《詠鵝》《金木水火土》。

引入生字“詩”板書

二．青蛙合唱團

聽，誰來啦？（青蛙）板書

青蛙要來唱歌給大家聽：

呱呱，呱呱，誰能唱這一句？

呱呱呱，誰能唱好這一句？

呱呱，呱呱，呱呱呱，誰敢來挑戰(zhàn)這一句呢？

青蛙唱歌有三段，每段都抽學(xué)生來唱一唱，唱得好的學(xué)生被邀請加入青蛙合唱團。

三．出示課題，學(xué)習(xí)課文

1.現(xiàn)在青蛙要開始寫詩了！板書課題“寫”字，教學(xué)“禿寶蓋”

2.聽青蛙寫詩，教師范讀或錄音。學(xué)生指書。

3.認(rèn)識詩歌的小節(jié)。PPT演示，請學(xué)生在書上的相應(yīng)位置標(biāo)上序號，教師巡視。

4.同桌一起讀課文。

5.讀詞語，抽生檢查識字情況下雨。

6.讀好了詞語，我們來點福利！下雨啦！我們可以。（做什么）

7.看來，孩子們最喜歡下雨了！“雨”的古文是這樣寫的（出示古漢字雨）

雨的筆順是：（搶答，教師書寫，學(xué)生小手指書空）把“雨”放進田字格里，老師需要小老師的幫助，觀察“雨”（左框略小，右框大）書寫“雨”教師提醒學(xué)生坐姿。（三個一，一尺一寸一拳）

8. “點”，這個字也有4點，有什么區(qū)別？（四點底）

抽生說組成新朋友：“雨點兒”讀一讀，注意“兒化音”

9.讀的好聽，雨點兒高興了！它們也來唱歌了！

“淅瀝瀝，嘩啦啦”先小聲，后大聲，誰來讀？

變成一句話，會讀嗎？

抽生讀，齊讀

10.過渡：青蛙寫詩，好朋友都來幫忙了！還有哪些好朋友來幫忙呢？在課文里去找一找！

抽生：小蝌蚪，小泡泡，一串水珠，（板書）

11.獎勵你們吃東西啦！看！糖葫蘆！

吃完糖葫蘆，剩下了這個，我來拉一拉，把它拉直，就變成了一個“串”

12.青蛙寫詩，小蝌蚪，小泡泡，一串水珠，來幫忙，我們把他們串起來，說成一句話。

說話練習(xí)：青蛙寫詩，來幫忙。

（教師預(yù)設(shè)：學(xué)生會用到“都”“和”“還有”等詞語來串起句子）

13.小蝌蚪，小泡泡，水珠想變身，請你們讀一讀。讀好了它們就能變身了！

生讀：我要給你當(dāng)逗號

我要給你當(dāng)句號

我要給你當(dāng)省略號

14.哪個字是有秘訣？有了這個字，就變身，找一找，哪個字？（當(dāng)）

15. “當(dāng)”字練習(xí)：

16.課間操

學(xué)生起立，跟著教師做

“我當(dāng)蝌蚪游呀游，我當(dāng)水泡飄呀飄，我當(dāng)水珠滾呀滾”（動作做大一點，活動身體）

17.最后一個大魔術(shù)，我一個人來變！哇！青蛙寫詩，寫好了！讀！

18.讀得真好！青蛙托我告訴你們，它要聘請我們1.4班的孩子來當(dāng)他這首詩的朗誦者！現(xiàn)???????在有請1.4班的全體小朋友朗誦《青蛙寫詩》。

19.生字復(fù)習(xí)：開火車，結(jié)束課堂。

板書設(shè)計：

青蛙歌的教案 篇12

教學(xué)內(nèi)容

一、青蛙想寫詩

1.夏天給你最大的感受是什么？（熱）去到夏天的池塘邊，就不會覺得熱了，因為那里的景色可漂亮了！池塘里有圓圓的荷葉，有青青的草，有小蝌蚪在荷葉下游來游去，水草中間還冒著水泡泡，荷葉上還站著一只大青蛙，它神氣地站在荷葉上，看著美麗的池塘景色，它高興極啦。（師邊說邊畫簡筆畫，貼出相關(guān)詞語：池塘、小蝌蚪、水泡泡、荷葉，帶學(xué)生朗讀貼出的詞語）

設(shè)計意圖

通過談話和簡筆畫的方式，讓學(xué)生受到語言的熏陶，從視覺、聽覺上激發(fā)興趣，引發(fā)想象，同時促進識字。

這時候下雨了，雨點兒淅瀝瀝，沙啦啦，（繼續(xù)畫簡筆畫，指導(dǎo)朗讀兒化音“雨點兒”，指導(dǎo)寫“雨”字）望著雨中的美麗景色，青蛙說：“我要寫詩啦！”它高興地寫出了一串“呱呱呱呱呱呱呱呱呱呱呱呱呱呱”。

設(shè)計意圖

在談話營造的情境中無痕地落實兒化音的朗讀和“雨”字的書寫，從簡筆畫到書寫，體現(xiàn)會意字“雨”的特征，突破書寫難點。

2.看到這一串“呱”字，你有什么感覺？（生回答）

看來詩這樣寫真不行呀，池塘里，馬上有朋友來幫忙啦。是誰呢？讓我們一起學(xué)習(xí)課文《青蛙寫詩》。

設(shè)計意圖

讓學(xué)生體會沒有標(biāo)點符號的青蛙的詩，簡直無法朗讀，不成詩，進而體會到標(biāo)點符號的重要。

二、青蛙的朋友

1.到底是哪些朋友來幫忙了呢，自由朗讀，不認(rèn)識的字借助拼音讀一讀。

設(shè)計意圖

帶著主要問題進入對課文的整體感知，初接觸課文就產(chǎn)生對標(biāo)點符號的興趣。

2.反饋：是誰來幫忙了？（它怎么能幫上忙呢？）在對話與互動中認(rèn)識標(biāo)點符號“，。……”，板書在黑板上，和學(xué)生一起寫一寫。

設(shè)計意圖

在對話互動中，讓學(xué)生體會標(biāo)點符號的外形特點并正確書寫，初步了解三種標(biāo)點符號的作用。

3.再次朗讀，“有朋友幫忙”后的青蛙的詩。

——注意讀出標(biāo)點符號的停頓。

——不同的語氣、輕重快慢。

設(shè)計意圖

體會了標(biāo)點符號的作用后再來朗讀青蛙的詩，學(xué)生就能正確讀出標(biāo)點符號代表的停頓、節(jié)奏……將簡單的“呱”字，讀出詩的韻味。

三、青蛙代言人

1.發(fā)揮想象：青蛙的詩里，可能寫了什么呢？

（1）學(xué)生初步想象。

設(shè)計意圖

青蛙的“蛙語”是聽不懂的，那么，它究竟寫了什么呢？孩子的想象力匣子一下就被打開了，暢所欲言。（此時只是想到什么說什么，還沒有詩的意識）

（2）出示三年級學(xué)生寫的“青蛙的詩”（讓班級“識字大王”帶著大家讀一讀。）

我要開演唱會啦，

荷葉，你來當(dāng)音響，

雨點，你來伴奏，

雷公公，請敲個鼓。

丁冬冬，沙啦啦……

（葦杭）

紅色的荷花，

是漂亮的手套。

綠色的荷葉，

是有魔力的飛毯。

我要戴著手套，

坐著飛毯，

去找我的媽媽。

（鈺霖）

下雨啦，珍珠灑，

池塘是我家。

開心唱，快樂游，

整天笑哈哈。

有困難，找我吧，

我是勇敢的青蛙大俠。

（肖同）

設(shè)計意圖

出示三年級孩子的詩，讓識字多得孩子朗讀，既是拓展識字，更是激發(fā)他們更豐富的想象，同時也潛移默化地引導(dǎo)“詩化”的語言表達。因為兒童詩是不分年齡的，都可以讀懂。通過朗讀這些小哥哥小姐姐寫的詩，讓孩子們明白，這樣的詩句他們自己也能想出來，也能寫出來，寫詩是一件容易而快樂的事。

因為每個孩子都是天生的詩人，兒童詩是童真心靈最美的童真表達?！肚嗤軐懺姟?，無疑是激發(fā)孩子們認(rèn)識、創(chuàng)作兒童詩的最好范例。高年級孩子的詩，給他們提供的不僅是拓展材料，更是激勵和引導(dǎo)他們?nèi)ミ_到甚至超越的小目標(biāo)。

（3）把自己當(dāng)成站在荷葉上的小青蛙，再思考：青蛙的詩可能寫了什么呢？

設(shè)計意圖

此時再讓孩子思考，對于青蛙寫的詩的內(nèi)容，他們會在原有的基礎(chǔ)上，說得更寬泛，想象更豐富。

4.讓我們來夸一夸這只青蛙吧。（真是個小詩人，真會想象……）

設(shè)計意圖

夸夸這只小青蛙，其實就是夸夸自己，每個孩子都成了會寫詩的小青蛙。

四、青蛙朗讀家

1.教師范讀。注意兒化音“雨點兒”。

2.師生合作讀。

3.初步識字。

4.學(xué)生各種方式讀。

設(shè)計意圖

充分感知了詩歌內(nèi)容，充分啟發(fā)了想象，并且激發(fā)了對兒童詩的興趣后，再來初步識字和朗讀（第二課時再重點識字寫字），這樣他們的識字和朗讀會更有整體感畫面感。

五、青蛙小詩人

1.出示幾首一年級孩子寫的非常簡單的兒童詩作品，識字大王帶著大家朗讀。

1.春雨

小雨點，沙沙沙，

落到樹林里，樂得樹兒長新芽；

小雨點，沙沙沙，

落到花園里，樂得花兒展笑顏；

小雨點，沙沙沙，

落到草地上，樂得草兒笑彎腰。

（秋旭）

2.小蝌蚪和小鴨子

小鴨子來找小蝌蚪玩，

對小蝌蚪說：我們一起在草地上玩好嗎？

小蝌蚪傷心地說：我沒有腿，不能跟你去草地。

小鴨子想了想說：沒關(guān)系，我到水里陪你玩吧！

小鴨子和小蝌蚪在水里，

翻跟斗，捉迷藏，

真是一對好朋友！

（秉宸）

3.驚喜

它悄悄地飛到黑板上，

一只可愛的紡織娘。

身穿綠衣裳，

害羞地微笑，

仿佛對我們說：你們好！

大家好激動，

肖老師抓其它，

輕輕把它放走了。

紡織娘飛回大自然，

紡織娘真可愛！

（桓征）

設(shè)計意圖

挑選往屆一年級孩子寫的幾首詩，收錄在班級詩集《蘋果綠的一年級》中，這幾首詩都非常簡單，前兩首和《青蛙寫詩》中的內(nèi)容也有一定聯(lián)系，像“雨點”，“小蝌蚪”等。這個環(huán)節(jié)的目的一是為了拓展識字，二是為了繼續(xù)激發(fā)學(xué)生對兒童詩的閱讀興趣以及寫作興趣，三是讓學(xué)生繼續(xù)體會：寫兒童詩，是件非常簡單和快樂的事。

2.總結(jié)：當(dāng)我們開始學(xué)習(xí)語文的時候，就會感受到，語文就像一首詩、一首歌、一幅畫，語文就像一片開滿了鮮花的大草原，每個小朋友都是騎著馬在草原上奔馳的小詩人，讓我們都像小青蛙一樣，愛寫詩，會寫詩，讓兒童詩成為快樂飛翔的翅膀。

3.作業(yè)：繼續(xù)朗讀、思考、想象青蛙寫的詩，閱讀其他兒童詩。

設(shè)計意圖

從一年級剛開始的時候，就讓學(xué)生體會到語文不是只有識字寫字，拼音拼讀，而是有許多有意思的好玩的東西，學(xué)習(xí)語文，是一件非?？鞓返氖隆Ｅ囵B(yǎng)學(xué)生對學(xué)習(xí)語文的興趣，讓他們樂學(xué)愛學(xué)，愛思考愛閱讀愛表達，是非常重要的。

兒童詩，是一個非常好的載體。

青蛙歌的教案 篇13

一、教學(xué)目標(biāo)

1．掌握本課生字詞，學(xué)習(xí)2個偏旁。

2．準(zhǔn)確、流利地朗讀課文，感悟詩歌內(nèi)容。

3．在讀中通過具體形象的事物認(rèn)識逗號、句號、省略號。

4．鼓勵學(xué)生熱愛學(xué)習(xí)，熱愛小動物，關(guān)愛生命。

二、教學(xué)重點

1．運用多種方法識記生字，并能正確書寫。

2．正確、流利地朗讀課文，感悟詩歌內(nèi)容。

三、教學(xué)難點

鼓勵學(xué)生熱愛學(xué)習(xí)，熱愛小動物，關(guān)愛生命。

四、教學(xué)時間

兩課時

五、教學(xué)過程

第一課時

（一）情境導(dǎo)入，激發(fā)興趣

1．師：今天呢，我又給大家?guī)砹艘粋€謎語，看誰最先猜出來：

身穿綠衣裳，露著白肚皮，專捉害蟲保莊稼，唱起歌來頂呱呱。（青蛙）

2．師：“小青蛙不但是捉蟲高手，而且還會寫詩呢，你們想知道它寫了一首什么詩嗎？讓我們一起去看一看吧！”（出示課題：青蛙寫詩。認(rèn)讀“寫、詩”。）

（二）初讀課文，整體感知

1．學(xué)生自由練習(xí)朗讀，畫出課文生字、詞語，借助拼音多讀幾遍。讀準(zhǔn)字音，讀通句子。

2．課件出示課文生字、詞語，四人小組合作，一起讀一讀。

3．小組間比賽讀、指名代表在全班讀。

4．指導(dǎo)“當(dāng)、串、水珠、蝌蚪”等字詞的讀音。

（三）指導(dǎo)識字，練習(xí)書寫

1．出示課件，學(xué)習(xí)生字。

2．指導(dǎo)學(xué)生識記生字，并組詞練習(xí)。

3．認(rèn)識“冖、灬”2個偏旁。

4．指導(dǎo)“雨、下”等字的書寫。

第二課時

（一）復(fù)習(xí)導(dǎo)入

出示生字卡片，采用多種形式認(rèn)讀。（指名讀，開火車讀、齊讀。）

（二）學(xué)習(xí)第一小節(jié)，感受雨天的美

1．（出示課件）快聽：淅瀝瀝，沙啦啦……什么聲音？（下雨了）是??！從聲音中你感受到什么？（雨點兒很輕很?。?/p>

2．看到這么輕柔、這么細(xì)膩的小雨，小青蛙的心情怎么樣？（高興極了）它是怎么說的？（齊讀最后一句：我要寫詩啦！）

（三）學(xué)習(xí)第二至四小節(jié)，感悟童趣

1．聽到小青蛙要寫詩啦，瞧瞧，都有誰來幫忙啦？（小蝌蚪、水泡泡、一串水珠）

2．自由讀并思考：它們都幫了什么忙？（板書：逗號句號省略號）

3．朗讀課文，說說為什么它們能當(dāng)逗號、句號、省略號呢？

（1）出示小蝌蚪圖片，你們發(fā)現(xiàn)什么啦？（小蝌蚪就像一個小逗號）

（2）老師請孩子吹泡泡，你們發(fā)現(xiàn)什么啦？（水泡泡圓圓的，很像句號）

（3）引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識省略號，出示圖片理解詞語“一串水珠”，為什么不說一個水珠呢？（省略號是六個小黑點，一個不行。）還能說一串什么？（訓(xùn)練語言表達）

4．根據(jù)課文內(nèi)容，想想大自然中的事物還有什么可以當(dāng)逗號、省略號和句號？（①圓圓的，當(dāng)句號。②一串，當(dāng)省略號。③豆芽可以當(dāng)個小逗號。）

5．在標(biāo)點符號家族中，你還認(rèn)識哪些標(biāo)點？（學(xué)生討論交流，教師適當(dāng)指導(dǎo)。）

（四）學(xué)習(xí)第五小節(jié)，啟迪靈性

1．有這么多好朋友幫助小青蛙，它終于把詩寫完了（出示詩文——），快來讀一讀，你發(fā)現(xiàn)了什么？（青蛙寫的詩多有意思，只有一個字——呱。這個字是擬聲詞、形聲字。再讀，讀出不同的語氣。）

2．“呱呱，呱呱”是小青蛙的語言，你能不能做個小翻譯，給大家解釋一下青蛙的詩寫的是什么意思？（發(fā)揮想象，啟迪孩子的靈性。）

幼兒園托班體育教案：小青蛙呱呱呱

活動目標(biāo)：

1、模仿青蛙跳，初步學(xué)習(xí)雙腳定點跳的動作，發(fā)展幼兒動作的協(xié)調(diào)能力。

2、鼓勵幼兒主動參與游戲活動，體驗游戲帶來的快樂。

活動準(zhǔn)備：

1、場地布置成一個池塘，地面上有荷葉、小蟲。

2、音樂磁帶。

活動過程：

一、熱身律動：小蝌蚪游呀游

聽音樂和老師一起做律動，到池塘：“小蝌蚪游呀游，搖尾巴，搖搖頭；小蝌蚪游呀游，搖尾巴，搖搖頭?！?/p>

二、初步練習(xí)雙腳跳躍的動作

1、引出青蛙跳

我的小蝌蚪變成青蛙啦，呱呱呱，這么多的小青蛙，一起叫叫看：呱呱呱，呱呱呱。小青蛙會跳嗎？和媽媽一起跳到荷葉上去玩一玩吧。

2、自由練習(xí)跳躍的動作

看那邊，也有一片很大的荷葉呢，我們也跳過去玩玩，好不好，但是要從這些小荷葉上跳過去，不能跳到水里哦。先到的小青蛙，就坐在荷葉上等我們吧。

3、再次練習(xí)跳

看，我們跳過了那么多小荷葉，來，給自己鼓鼓掌——我真棒，剛才小青蛙都跳的很好，誰愿意來給我們表演一下的？請個別幼兒上來表演下。（這里特別強調(diào)有沒有都跳起來，特別是要雙腳一起跳起來，根據(jù)幼兒的表現(xiàn)，靈活應(yīng)變）我們再一起跳到那片大荷葉上去吧。

幼兒自由練習(xí)，教師要注意引導(dǎo)和觀察幼兒，進行個別指導(dǎo)。

三、游戲練習(xí)跳躍：小青蛙捉蟲

（一） 第一次游戲

坐下休息，談話引出：小青蛙累了，肚子也餓了，要吃蟲子了。好，媽媽先去找蟲子，你們坐在這里等我。

老師示范抓、吃蟲子：（兒歌）小青蛙，跳跳跳，抓蟲子，本領(lǐng)大。小青蛙，跳跳跳，抓蟲子，本領(lǐng)大。呱呱呱，好大的蟲子呀，呱呱呱，瞧，吃到肚子里去了。（把蟲子貼到衣服上）?？?，小荷葉上有很多蟲子，你們也來抓蟲子吧。注意，每只小青蛙只能捉一條蟲子。

幼兒邊念兒歌邊游戲。

（二）再次游戲

1、 荷葉上還有很多蟲子，我們也把它捉回來。評價第一次游戲的情況，提出安全等方面的要求。

2、 提問：你抓到幾條蟲子了？數(shù)數(shù)看。

四、放松運動

1、小青蛙玩得真開心，呱呱呱，到水里去游一游吧：（兒歌）小青蛙，水里游，游呀游，真快活。

2、出活動室，結(jié)束。

小學(xué)青蛙教案

教案課件是老師需要精心準(zhǔn)備的，這就需要我們老師自己抽時間去完成。?良好的教學(xué)課件能幫助教師更好地展示知識點和概念，你是否在為不會寫教案課件而煩惱呢？收集了不少精品的“小學(xué)青蛙教案”相關(guān)文章分享給您，這篇文章旨在為您提供一些有用的信息和見解希望您會喜歡它！

小學(xué)青蛙教案 篇1

通過與青蛙有關(guān)的問題練習(xí)乘法口訣。

創(chuàng)設(shè)動物參與的活動情境，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)的興趣。

1、播放《小蝌蚪找媽媽》的教學(xué)片段。

說說小蝌蚪是怎么找媽媽的？

2、今天我們一起來玩小蝌蚪找媽媽，比一比，誰最先找到媽媽？

師扮演青蛙媽媽，頭飾寫著“12”，幾個學(xué)生扮演小蝌蚪，脖子上掛著寫有乘法算式的卡片，隨著音樂找青蛙媽媽。乘法算式的得數(shù)要與12相同。

4、互換角色，再次進行游戲。

小蝌蚪們都長大了，變成了青蛙了，他們要進行一場比賽，看誰先游到對岸？

1、活動規(guī)則：兩個小組同時比賽，每組四人，每人做兩題，先排隊，做完的同學(xué)后退，后面的同學(xué)接上。

2、比賽開始。

1、青蛙最喜歡吃什么？

青蛙吃害蟲的本領(lǐng)可大了，我們要愛護它們。瞧，一保青蛙能吃9只害蟲呢，3只青蛙能吃幾只害蟲呢？

2、獨立完成。

3、集體交流。注意3x9=27與3x9=12的比較。

主要解決共有幾層？你是怎么看出來的？

小學(xué)青蛙教案 篇2

按照分析的練唱。

強調(diào)：歌曲第一句輕快。

“跳跳、呱呱”要唱出急切感。

單字“呱”要唱的輕快有彈性。

結(jié)束句要唱的連貫、一氣呵成。

4、反復(fù)練唱。聽音樂練唱。

四、音樂游戲：

下面我們自己來當(dāng)小青蛙，找回家的路，看那只小青蛙可以回到家。

1、講解游戲規(guī)則：

全體同學(xué)圍成一個圈，“小青蛙”圈中，音樂響起，同學(xué)們一起拍手唱歌?！靶∏嗤堋卑垂?jié)奏蹦跳，音樂結(jié)束，“小青蛙”跳到一個同學(xué)面前，站到同學(xué)的位置，而這個同學(xué)繼續(xù)扮演“小青蛙”。

跟音樂做游戲，表演的好獎勵小紅花。

2、講解游戲規(guī)則：

全體同學(xué)排成四組，每組分成兩部分。教師在場地設(shè)置一系列障礙，請同學(xué)以接力的形式越過障礙在音樂結(jié)束前到達對面交換對面同學(xué)，在繼續(xù)，做完了為止。其他同學(xué)，沒到自己時，要唱歌拍手為表演的同學(xué)伴奏。

（注意：不以比賽那組先到為要求，主要鍛煉學(xué)生協(xié)調(diào)能力）

聽音樂做游戲。

五、小結(jié)：

同學(xué)們通過今天的學(xué)習(xí)你明白了什么？

（不能不跟家里人打招呼就亂跑；不要跑到離家較遠(yuǎn)的地方；找不到家要自己想辦法，回到家，不要慌張害怕）

板書設(shè)計：小青蛙找家

找不到家著急

找到家高興

小學(xué)青蛙教案 篇3

課時目標(biāo)：

1、正確美觀書寫“清、晴、情、請”四個漢字。

2、理解兒歌內(nèi)容，讓學(xué)生樹立保護益蟲的觀念，滲透情感教育。

3、通過對“青”加上偏旁組成的新字進行比較，初步感受形聲字的構(gòu)字特點。

教學(xué)重點：

朗讀并背誦課文，正確書寫本課漢字。

教學(xué)難點：

進一步認(rèn)識形聲字的特點，能在生活中根據(jù)形聲字的狗子特點進行識字。

1、師出示上節(jié)課學(xué)習(xí)的生字卡片，指名學(xué)生認(rèn)讀。

2、指名學(xué)生朗讀課文。

3、師導(dǎo)入：這節(jié)課我們就一起來繼續(xù)學(xué)習(xí)這篇有趣的兒歌，認(rèn)識可愛的小青蛙。

1、學(xué)生自主朗讀兒歌，說說從兒歌中都了解到了哪些知識。

2、指名學(xué)生交流，根據(jù)學(xué)生的匯報情況教師適當(dāng)小結(jié)。

予學(xué)生直觀感受。

（2）第二句中，明確青蛙吃田里的害蟲，保護莊稼生長。教師適當(dāng)補充相關(guān)資料，幫助學(xué)生加深對青蛙是補充能手的認(rèn)識。

（3）第三句中，學(xué)生自主交流我們應(yīng)該怎樣保護小青蛙。

3、全班齊讀兒歌。

1、 師過渡、；小青蛙師我們?nèi)祟惖暮门笥眩∏嗤艿摹扒唷弊忠彩且晃粣劢慌笥训臐h字呢！同學(xué)們在兒歌里找一找，“青”字都和哪些偏旁交上了朋友，又變成了哪些新字呢？

2、生邊讀兒歌邊找出由“青”字組成的漢字。

4、引導(dǎo)學(xué)生觀察這五個漢字，說說自己在讀音和字形上的發(fā)現(xiàn)，教師根據(jù)交流情況適當(dāng)小結(jié)：這五個字的讀音都與“青”很接近，字形上都是由“青”加上不同的偏旁構(gòu)成的。

5、師出示這五個偏旁：氵、日、目、忄、讠，學(xué)生說一說它們的名稱，教師引導(dǎo)學(xué)生思考：這五個偏旁和“青”組成的漢字在意思上有什么不同，能組成哪些詞語？

6、指名學(xué)生交流，師適當(dāng)小結(jié)：三點水旁的“清”一般表示喝水很干凈，與水有關(guān)；日字旁的“晴”是指天氣晴朗，和太陽有關(guān)；目字旁的“睛”表示的是眼睛；豎心旁的“情”表示心情、事情，和人的感情有一定的關(guān)系；而言字旁的“請”表示一個人在說話的時候很有禮貌，與說話有關(guān)。

7、師小結(jié)：像“清、晴、睛、情、請”這樣的漢字一般有兩部分組成，其中的“青”字表示讀音，而另一部分的偏旁表示這個字的意思，這樣的漢字就叫“形聲字”。

8、 適度拓展：鼓勵學(xué)生想一想以前學(xué)過的漢字和自己認(rèn)識的漢字中又哪些字是形聲字，根據(jù)學(xué)生的交流教師選取有代表性的形聲字板書在黑板上。

2、學(xué)生自主觀察這四個漢字的書寫要領(lǐng)，并與同位相互交流。

3、指名學(xué)生交流，根據(jù)交流情況教師小結(jié)，這四個字都是左右結(jié)構(gòu)，書寫時要做到左窄右寬，左右兩部分要寫緊湊一點。

4、生自主描紅、仿寫，師巡視指導(dǎo)，強調(diào)正確的書寫姿勢。

通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們不僅和可愛的補充能手——小青蛙交上了好朋友，而且還認(rèn)識了一組由“青”字組成的形聲字，發(fā)現(xiàn)了這些漢字的有趣之處，學(xué)習(xí)漢字，真的是太有趣了！

小學(xué)青蛙教案 篇4

教材第18頁的內(nèi)容及第19頁“練一練”的地1題。

1、通過回答與“可愛的小青蛙”有關(guān)的三個問題，掌握已學(xué)過的口訣。

2、能利用口訣正確、熟練的計算。

3、滲透愛護動物的思想。

三、重點難點正確、熟練的進行計算。

1、同桌互相背2、3、5的乘法口訣。

2、對口令。

老師說口訣的上半句，學(xué)生說口訣的下半句。

1、多媒體出示教材第18頁的“連一連”。

（1）說圖意。

（2）獨立在小試卷上連線。

（3）匯報結(jié)果。大屏幕顯示。

（4）看者這幅圖，你知道什么？

2、多媒體出示含有兩只小青蛙的兩組題，即教材第18頁“比一比”的畫面。

老師：青蛙兄弟想過河去捉害蟲，河里的每片荷片上都有一道乘法算式，于是他們倆決定比一比?？凑l先到對岸。

匯報、訂正，對于有錯誤的學(xué)生要讓他說口訣。

3、出示教材地18頁的“算一算”。

老師：現(xiàn)在，我們幫青蛙媽媽算一算：每只青蛙吃9只害蟲，3只青蛙共吃幾只害蟲？

（3）匯報、訂正。全作對的學(xué)生，老師可在大屏幕上出示微笑的青蛙媽媽以示鼓勵。

4、小青蛙找家。

“有只小青蛙呀，去呀去找家，跳跳，呱呱，跳跳跳，呱呱呱發(fā)，小青蛙找到了家！”

這節(jié)課我們進行了關(guān)于2、3、5的乘法口訣的聯(lián)系，你有哪些收獲？你的表現(xiàn)怎么樣？

小學(xué)青蛙教案 篇5

活動目標(biāo)：

1. 復(fù)習(xí)雙腳跳的動作，學(xué)習(xí)單腳跳。

2. 練習(xí)單、雙腳交替跳，發(fā)展行進跳的技能。

3. 體驗一起游戲的樂趣，初步遵守簡單的游戲規(guī)則。

活動準(zhǔn)備：

呼啦圈人手一個、小青蛙胸飾人手一個、小害蟲若干、腳印貼紙若干、配樂2段。

1. 教師扮青蛙媽媽，幼兒扮小青蛙。

指導(dǎo)語：青蛙寶寶們，今天的天氣真好，我們一起去池塘玩耍吧。

教師播放配樂，邊念兒歌邊帶領(lǐng)幼兒做熱身運動：今天空氣真正好，我們大家來做操，伸伸臂，伸伸臂，彎彎腰，彎彎腰，踢踢腿，踢踢腿，蹦蹦跳，蹦蹦跳，扭扭屁股，扭扭屁股，天天鍛煉身體好。

指導(dǎo)語：“一只小青蛙，捉蟲本領(lǐng)大，手兒伸一伸，腿兒蹬一蹬，蹲下――找蟲子，跳起來――吃掉它！”（活動四肢，鞏固向上跳的動作，重點練習(xí)腿部的力量）

指導(dǎo)語：快看，池塘里有好多好多的荷葉（呼啦圈），我們?nèi)ミx一個漂亮的荷葉，一起玩跳荷葉的游戲吧。（幼兒自由選擇呼啦圈，提醒幼兒不擁擠，注意安全）

指導(dǎo)語：小青蛙有一個跳的本領(lǐng)，你會跳嗎？你會怎么樣來跳荷葉呢？請你去試一試吧！（幼兒自由練習(xí)跳）

教師請個別幼兒來示范他是如何跳的，其他幼兒來學(xué)習(xí)這些動作，引起幼兒的共鳴，提高幼兒參與活動的積極性。

雙腳跳：兩腳并攏屈膝，屁股半蹲，準(zhǔn)備起跳的時候，手向后擺，落地時，手向前擺，動作要輕巧。

單腳跳：一條腿站直，一腿彎曲，緊貼在一腿的旁邊，手的動作跟雙腳跳一樣。

教師請幼兒一起來練習(xí)雙腳跳、單腳跳，個別指導(dǎo)幼兒跳的是否正確。

指導(dǎo)語：單腳跳和雙腳跳我們都會了，那么現(xiàn)在來試試交替跳吧。（引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)交替跳）

幼兒練習(xí)，跳法同上，只是在交替的時候引導(dǎo)幼兒注意保持身體的平衡。

指導(dǎo)語：農(nóng)民伯伯打來電話，說稻田里面發(fā)現(xiàn)許多害蟲，讓我們幫助去消來害蟲，小青蛙們讓我們把荷葉放在池塘里，一個跟著一個跳過荷葉去稻田捉害蟲，不要掉隊和迷路哦。（教師引導(dǎo)幼兒把荷葉放在指定位置）

指導(dǎo)語：剛才你有沒有發(fā)現(xiàn)荷葉上面的腳印呢，有的荷葉上有兩個腳印，有的只有一個腳印，我們該怎么辦呢？（幼兒自由發(fā)言）

指導(dǎo)語：小青蛙們都知道了該怎么過河，一個腳印的地方代表單腳跳，兩個腳印的地方用雙腳跳，那我們一起出發(fā)吧，每只小青蛙跳到終點要捉一條害蟲放到籃筐里哦。

幼兒游戲1-2次，教師巡查指導(dǎo)，幫助個別幼兒完成游戲任務(wù)。

教師播放配樂。

小學(xué)青蛙教案 篇6

教學(xué)目標(biāo)：

1、認(rèn)識“詩”“蝌”“蚪”“給”“逗”“號”“泡”“句”“串”“珠”“以”“省”“略”“呱”14個生字，識記“給”“號”“泡”“句”“串”“成”“呱”7個生字，認(rèn)識一個偏旁“勹”。

2、有感情地朗讀課文。

3、感受兒童詩的生動形象，在讀中通過具體形象的事物認(rèn)識逗號、句號、省略號。

教學(xué)重點：

在具體的語言環(huán)境中運用多種方法識字。

教學(xué)難點：

認(rèn)識逗號、句號、省略號，感悟詩歌內(nèi)容，有感情地朗讀課文。

教學(xué)方法自主合作探究

教學(xué)過程：

一、創(chuàng)設(shè)情境

師拿生字卡片【詩】字，告訴學(xué)生讀音，

音節(jié)“sh”為整體認(rèn)讀音節(jié)。組詞：古詩、詩歌、詩人、詩集、寫詩……拆字組合：讠寺＝詩。師出示【寫詩】一詞，請同學(xué)們讀卡片。

然后讓學(xué)生猜一個謎語：綠衣小英雄，田里來捉蟲。水陸都是家，唱歌呱呱呱。（打一動物）（青蛙）

師貼青蛙圖片，板書課題青蛙寫詩

二、初讀詩歌

1、教師范讀。學(xué)生感受詩歌的內(nèi)容，聽清字音。

2、學(xué)生自由練習(xí)朗讀詩歌，圈畫出生字，借助拼音多讀幾遍。讀準(zhǔn)字音，讀通句子。

3、這首詩歌有幾小節(jié)？標(biāo)出序號。

4、采取同桌分小節(jié)互助讀或開火車分小節(jié)讀和老師領(lǐng)讀等方式指導(dǎo)學(xué)生讀正確。

5、在淅啦啦的小雨中青蛙要作詩了，它的好多伙伴也來幫忙呢。都有誰來幫忙了？找一找，用直線畫出來。（隨著學(xué)生的匯報，在黑板上分別貼出蝌蚪、水泡泡、水珠的圖片，依次板書“蝌蚪”“水泡泡”“水珠”。）

1）認(rèn)識“蝌”“蚪”兩個生字。這是兩個形聲字，蟲科＝蝌，蟲斗＝蚪。

2）認(rèn)識“泡”字。老師演示吹泡泡。認(rèn)讀生字卡片，你有什么好辦法記住它？三點水加包就念泡。氵包＝泡。組詞：水泡、氣泡、泡沫、肥皂泡、泡茶、燈泡……哪些字長得和“泡”很像？（抱、跑、炮、袍……）

3）認(rèn)識“珠”字。拆字，去掉“王”你認(rèn)識嗎？組合：王朱＝珠。組詞：珍珠、珠子、眼珠、淚珠、汗珠、露珠、珠寶……

三、隨文識字

1、學(xué)習(xí)第一小節(jié)。

配合情境圖，引導(dǎo)學(xué)生體會青蛙高興的心情，指導(dǎo)讀好這一小節(jié)詩。

2、學(xué)習(xí)第二小節(jié)。

1）小蝌蚪說什么了？我們來讀第二小節(jié)。指名學(xué)生朗讀。

2）認(rèn)識“給”字。

認(rèn)讀生字卡片。這里的“給”是“為、替”的意思。組詞：交給、送給、還給。用上這個字說一句話。。

3）認(rèn)識“逗”“號”這兩個生字。

認(rèn)讀生字卡片。逗號表示句子中間的停頓。引導(dǎo)學(xué)生感受逗號和蝌蚪的相似。

4）指導(dǎo)學(xué)生朗讀這兩行詩句。

3、學(xué)習(xí)第三小節(jié)。

1）水泡泡幫助青蛙做什么了？指名學(xué)生朗讀第三小節(jié)。

2）出示“句”字卡，學(xué)生認(rèn)讀。板書“句”字。強調(diào)音節(jié)中“uuml;”的變化。說說你有什么好辦法記住它?！百琛边@個偏旁叫包字頭。帶包字頭的字還有哪些？（包、勺、勾、勻。）認(rèn)讀詞卡“句號”。句號用在句子的末尾。引導(dǎo)學(xué)生感受句號和水泡泡的相似。

3）指導(dǎo)學(xué)生朗讀這兩行詩句。

4、學(xué)習(xí)第四小節(jié)。

1）在那碧綠的荷葉上有一串水珠，它們也來幫忙了。指名學(xué)生朗讀第四小節(jié)。

2）出示字卡，認(rèn)讀“串”字。展示“串”字的字理演變過程。

師用語言描述，學(xué)生猜，猜時要用上“串”字。

黃色的、彎彎的、吃起來軟軟的、甜甜的（一串香蕉）

甜的、圓的、有紫的、有綠的（一串葡萄）

用棍穿的、紅紅的、外邊掛糖的、吃起來甜酸的（一串冰糖葫蘆）

用棍穿的、火燒烤的、吃起來香香的（羊肉串）

3）認(rèn)識“以”“省”“略”三個生字。認(rèn)讀生字卡片。組詞。認(rèn)讀詞卡“可以”，用“可以”說一句話。省略號表示文中省略的部分。引導(dǎo)學(xué)生感受省略號和一串水珠的相似。

4）指導(dǎo)學(xué)生朗讀這兩行詩句。

5、學(xué)習(xí)第五小節(jié)。

1）現(xiàn)在我們來看青蛙寫了一首什么樣的詩，朗讀第五小節(jié)。

2）課件出示青蛙寫的詩。你發(fā)現(xiàn)什么了？青蛙的詩很有趣，一直在重復(fù)一個“呱”字。

認(rèn)識“呱”字。形聲字?？诠希竭??！斑蛇伞笔乔嗤艿慕新暎@樣的詞叫擬聲詞。你還知道哪些擬聲詞？（汪汪、喵喵、嘎嘎、嘰嘰、喔喔、嗡嗡、沙沙、嘩嘩……）

3）青蛙的詩雖然都是同一個字，但是有了伙伴們的幫忙，這詩就有了停頓，有了好聽的節(jié)奏。逗號的停頓時間短一點，句號的停頓時間稍長一點。自由練讀青蛙寫的詩。老師領(lǐng)讀（活潑輕快地），注意節(jié)奏。

4）同學(xué)們，我們來猜一猜，青蛙在詩中想說些什么呢？（引導(dǎo)學(xué)生借助課件中的情境圖大膽想象。）

四、回讀全詩

池塘邊的風(fēng)景這么美好，小伙伴們這么熱心，青蛙的詩終于寫成了。它高興極了！我們也為它感到高興，是吧？讓我們再一齊讀一讀這首《青蛙寫詩》。（看書齊讀全詩。）

五總結(jié)

1、再次看圖雨天的景色多美呀！小青蛙的朋友們多團結(jié)呀！所以小青蛙才能做出這么美的詩。

2、老師希望有一天能夠讀到你們寫的詩，好不好？

小學(xué)青蛙教案 篇7

教學(xué)目標(biāo)：

1.讓學(xué)生了解樂曲所表樂譜歌譜曲譜現(xiàn)的內(nèi)容，培養(yǎng)學(xué)生聽音樂的良好習(xí)樂譜，簡譜，歌譜慣，提高學(xué)生的音樂興趣和對音樂的表現(xiàn)能力及審美能力。

2.讓學(xué)生了解音樂作品歌譜，五線譜表達的.情感，感悟我國民族樂器二胡演奏的藝術(shù)魅力。

教學(xué)重難點：

通過教學(xué)，讓學(xué)生感受樂曲表現(xiàn)的內(nèi)涵。

教學(xué)策略：

倡導(dǎo)完整而充分地聆聽音樂作品，使學(xué)生在音樂審美過程中獲得愉悅的感受與體驗；啟發(fā)學(xué)生在積極體驗的狀態(tài)下，充分展開想像；保護和鼓勵學(xué)生在音樂體驗中的獨立見解。

師：同學(xué)們，我們學(xué)過《動物說話》，還記不記得那些小動物是怎么說話怎么唱歌的嗎？

師：好，同學(xué)們都非常厲害，記得那么多的小動物聲音。下面老師讓你們來猜個小謎語，看看到底是什么動物，同學(xué)們準(zhǔn)備好沒有呢

播放幻燈片――綠衣小英雄，

種田捉害蟲，

冬天它休息，

夏天勤勞動。

1.播放聽賞第一樂段音樂，讓學(xué)生邊聽邊思考音樂中的小青蛙在干什么。

1.問題導(dǎo)入：剛才我們聽到小青蛙正在玩耍在抓害蟲，我們接下來聽聽，小青蛙們遇到了什么？導(dǎo)語：小青蛙的確是很高興，可是，接下來會發(fā)生什么樣的事情呢？還是讓音樂來告訴你們吧。

3.師生交流，揭示第二段音樂故事的內(nèi)容，問：你們聽到小青蛙剛才怎么啦，遇到了什么麻煩和困難？（充分發(fā)揮學(xué)生的想象，學(xué)生自由地說）。

4.讓學(xué)生隨音樂進行創(chuàng)作活動，把自己感受到的畫面畫出來。

1.師：導(dǎo)語：在你們的幫助和鼓勵下，小青蛙終于戰(zhàn)勝了狂風(fēng)暴雨，一聲雞叫，天晴了，小青蛙又在干什么呢？現(xiàn)在我們來欣賞樂曲的最后一部分，聽一聽這部分樂曲與那一部分樂曲相似？是不是一模一樣？

3.學(xué)生討論跟第一段音樂進行比較，師與學(xué)生共同演唱《小青蛙找家》，表達小青蛙終于找到家的高興、喜悅的心情。

4.尊重學(xué)生意愿，讓學(xué)生再次感受他們最喜歡的音樂并為樂曲取名《小青蛙》。

這節(jié)課我們一起欣賞了二胡齊奏曲《小青蛙》，知道二胡是我國的民族樂器，并領(lǐng)略了它歌譜，五線譜的藝術(shù)魅力，大家還運用身體動作、圖畫、打擊樂器等形式表達了自己對這段音樂的感受。而且我們還知道了一些青蛙的相關(guān)知識。相信這首二胡齊奏曲《小青蛙》給大家留下了美好的印象。

謝謝同學(xué)們。

練習(xí)：讓學(xué)生隨音樂進行創(chuàng)作活動，把自己感受到的畫面畫出來。

小學(xué)青蛙教案 篇8

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入新課

1.教師出生字詞語卡片，指名讀一讀，并說一說怎樣記住生字？

2.教師導(dǎo)入：為什么掉到井里他還在唱歌呢？今天我們來繼續(xù)學(xué)習(xí)這篇課文！

二、朗讀、討論，突破重點

1.教師導(dǎo)讀：大象感到很奇怪，他走到井邊問青蛙，他知道了青蛙唱歌的原因？請大家朗讀第2至6自然段。

2.指導(dǎo)分角色朗讀。

（1）指名分段讀，檢查學(xué)生自讀情況。

（2）教師指名評議讀的情況，并引導(dǎo)學(xué)生抓住關(guān)鍵字詞進行感情指導(dǎo)。

（3）小組內(nèi)分角色朗讀課文。

3.討論、交流青蛙唱歌的原因。

（1）小組內(nèi)討論交流：青蛙掉進井里為什么還唱歌？

（2）指名反饋。（找出相關(guān)句子）

（3）齊讀青蛙說的話。

（4）指名用自己的話說一說。

4.在分組、分角色朗讀。

三、總結(jié)全文，拓展延伸

1.教師引導(dǎo)：從小青蛙的身上，你們學(xué)到了什么？（面對困難要勇敢，并努力想辦法解決它）

2.教師出示一些關(guān)于勇于克服困難的名言警句，讓學(xué)生讀中感悟。

四、指導(dǎo)寫字

1.教師出示今天要寫的字，讓學(xué)生讀一讀，并組詞。

2.教師規(guī)范地書寫“困”，指導(dǎo)并正確地書寫“口”。

3.集體反饋難寫的字，教師強調(diào)。

5.學(xué)生練習(xí)寫字，教師巡視輔導(dǎo)。

五、課時總結(jié)

快樂的小青蛙告訴我們快樂的秘訣，那就是遇到困難的時候不能哭，要勇敢的面對，用自己的智慧對付它。老師希望同學(xué)們也能做一個勇敢、聰明、有出息的人。

六、布置作業(yè)

1.抄寫本課生字并組一個詞。

2.把小青蛙的故事講給弟弟妹妹聽。

3.有感情地朗讀課文。

板書設(shè)計

23.快樂的小青蛙

青蛙掉進枯井不急不慌唱起歌

勇敢、聰明被大象救了

小學(xué)青蛙教案 篇9

一、說教材

《小青蛙》是一篇孩子們喜歡的兒歌。本組教材充分體現(xiàn)了工具性和人文性的統(tǒng)一。本文要求掌握的生字7個，要求會認(rèn)的字12個。由于面對的是低年級學(xué)生。我盡量把識字和閱讀結(jié)合起來，以識字為主，閱讀為輔，以多種游戲的形式，使枯燥的識字教學(xué)“活”起來。

二、說教法學(xué)法

教法:新課標(biāo)倡導(dǎo)學(xué)生是學(xué)習(xí)和發(fā)展的主體，語文教學(xué)要關(guān)注學(xué)生的個體差異和不同的學(xué)習(xí)需求，愛護學(xué)生的好奇心、求知欲，充分激發(fā)學(xué)生的主動意識和進取精神。因此，將教學(xué)方法確定為促進學(xué)生自主、合作、探究性學(xué)習(xí)的“情境教學(xué)法”和“自主識字法”。教學(xué)中要充分利用多媒體直觀教學(xué)手段，創(chuàng)設(shè)情境，開展活動，有張有弛，引導(dǎo)學(xué)生積極主動地投入到學(xué)習(xí)活動中去。

學(xué)法:根據(jù)教材內(nèi)容和學(xué)生的年齡特點、興趣愛好及認(rèn)知水平，運用“做一做、演一演、議一議、貼一貼、讀一讀”等學(xué)習(xí)方法，讓學(xué)生在樂于參與的活動中主動探究，自主學(xué)習(xí)，合作學(xué)習(xí)。

三、說學(xué)生

一年級學(xué)生思維活躍、自信心、表現(xiàn)欲特強，但持久性很差。因此，在教學(xué)中需要花樣多、新，讓他們自主學(xué)習(xí)，為他們提供展示自己的機會。此外，在學(xué)習(xí)生字時，學(xué)生只會抓簡單的字進行說明學(xué)習(xí)，對較難的字不大愛理，所以，在教學(xué)中我需要對較難的字給以適當(dāng)?shù)狞c撥，讓學(xué)生跟著老師一起感悟。

四、說教學(xué)目標(biāo)和重難點

針對本課生字特點，擬定了以下幾個學(xué)習(xí)目標(biāo):

1.情感目標(biāo):(1)初步感知課文內(nèi)容，知道小青蛙做的好事，培養(yǎng)愛護青蛙的情感。(2)喜歡學(xué)習(xí)漢字，有主動識字的愿望

2.知識目標(biāo):(1)聯(lián)系生活實際，通過多種活動學(xué)會本課生字，讀準(zhǔn)字音，辯清字形。(2)認(rèn)識新的部首(3)對本課的第一類生字認(rèn)、會寫、會用。

3.能力目標(biāo):能正確歸范的書寫本課的第一類生字。

教學(xué)重難點:識記生字，尋找方法，正確書寫。

五、說教學(xué)過程

1.創(chuàng)設(shè)情景，引入課題。愛因斯坦說過:“興趣是最好的教師”，它是獲取知識，培養(yǎng)創(chuàng)造思維的巨大推動。課堂氣氛的營造十分重要。良好的氣氛容易讓學(xué)生入情，入境，產(chǎn)生心靈的共鳴，尤其導(dǎo)入語所起的作用是不容忽視的。為此，我根據(jù)課文內(nèi)容精心設(shè)計制作了生動形象的課件，課件運用貫穿整個課堂。教學(xué)信息在傳遞過程中顯得豐富多彩，將學(xué)生帶進直觀的教學(xué)意境，有利于集中學(xué)生的注意力，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的動機，同時也體現(xiàn)了“努力建設(shè)開放而有活力的語文課程”的基本理念。導(dǎo)入時質(zhì)疑:“今天我們班上來了兩位小客人，你們想知道他們是誰嗎?”看著畫面孩子一下子興奮起來，抓住契機:“小朋友，仔細(xì)看看小青蛙的表情，告訴我他是一只什么樣的小青蛙?”幾句話就把學(xué)生引入到我創(chuàng)設(shè)的教學(xué)情景中，讓學(xué)生有一種身臨其境之感，使課堂氣氛輕松、愉快、活潑。達到“課伊始，趣亦生”的目的。

2.為了能在最短的時間內(nèi)與學(xué)生建立和諧的師生關(guān)系，老師示講故事，讓學(xué)生在親切的語言中整體感知課文內(nèi)容，在興猶未盡時提出問題，讓學(xué)生有目的的去朗讀課文，緊接著讓學(xué)生自由發(fā)言讀書所得。

3.指導(dǎo)學(xué)生識字識詞。

(1)在本堂課中我利用多媒體這種直觀的教學(xué)手段出示本課生字，引領(lǐng)孩子們通過試讀、抽讀、齊讀、帶讀、再讀、開火車讀等多種方法識記生字。

(2)心理學(xué)家弗洛伊德指出:游戲是由愉快原則促動的，它是滿足的源泉。游戲是兒童的天堂，可以滿足孩子們好動好玩的心理，使注意力不但能持久穩(wěn)定，“找朋友、送生字回家”，而且注意的緊張度也會較高。所以，我利用多種游戲活動，如:字寶寶回家、猜一猜等多種形式，讓孩子在有趣的活動中學(xué)習(xí)新知。在教學(xué)中我盡量使用學(xué)生喜歡聽的`語言，用親切的語氣和孩子們說話，讓他們愛學(xué)、想學(xué)，使他們在輕松愉快的學(xué)習(xí)氛圍中掌握知識，同時，又能提高他們的理解能力、表演能力、和自信心。

(3)通過大屏幕出現(xiàn)生字并質(zhì)疑，讓學(xué)生共同交流識字方法，可以運用已掌握的方法識字，如加偏旁、去偏旁、換偏旁、熟字變形、找規(guī)律、分解字形等，也可以結(jié)合生活實際如:猜謎語、編兒歌、比動作、引用同學(xué)或家人的姓名等方法進行識記。運用課件的演示，充分引起學(xué)生的注意，隨著孩子們大聲的朗讀，一個個生字完整的出現(xiàn)，孩子們的注意力高度集中，積極自主的尋找出各種不同的識字方法，發(fā)現(xiàn)生字的結(jié)構(gòu)，認(rèn)識兩個新的部首。

(4)字詞開花，說句子。在識字教學(xué)中，巧妙地創(chuàng)設(shè)一定的語言環(huán)境，為學(xué)生提供說練的機會，不要拘泥于漢字學(xué)漢字，讀漢字，默漢字，顛來倒去就那幾個字，一堂課下來，學(xué)生覺得枯燥乏味，興趣全無。作為教育者，我們應(yīng)該相信孩子們的能力，挖掘他們的智慧，讓他們在和諧的語言環(huán)境中自由表達，在玩中練習(xí)說話，訓(xùn)練了思維，發(fā)展了語言、提高了表達能力。

(5)至于寫字，通過學(xué)習(xí)，學(xué)生已經(jīng)基本掌握寫字要領(lǐng)，應(yīng)充分發(fā)揮學(xué)生的主動性，放手讓學(xué)生自主發(fā)現(xiàn)生字在田字格中的位置，獨立完成寫字任務(wù)，教師只作點撥、指導(dǎo)。通過課件出示難寫的字:如:因、困、點。用形象直觀的演示，加深學(xué)生的印象，正確書寫生字。在不知不覺的教學(xué)中，就突出了教學(xué)的重點。

六、說課總結(jié)

本課教學(xué)力求使學(xué)生在輕松的環(huán)境中動腦動手，身心愉悅，實現(xiàn)尊重兒童，發(fā)掘童真，童趣的課程價值。

小學(xué)青蛙教案 篇10

《青蛙看?！肥且黄捁适隆⑹隽碎L期生活在湖邊的青蛙，很想看看大海，在蒼鷹的指點下，跟著松鼠一個臺階一個臺階地跳，最后終于到達山頂，看到了大海。

透過青蛙這個形象，讀出只要腳踏實地，一步一個腳印，堅持不懈地刻苦努力，就一定能到達理想的彼岸是很容易做到的事，但從這個故事中僅僅讀出這個是不夠全面的。青蛙要去實現(xiàn)一個愿望（看海），是什么原因使它的愿望最終得以實現(xiàn)呢？僅僅是自己的腳踏實地不懈努力嗎？不！要想做成功一件事情，除了依靠自身（內(nèi)因），還必須得到別人（老鷹、松鼠）的指點和幫助（外因），接受別人的指點，就明確了行動的方向，避免走歪路；但僅有指點還是不夠的，還需要在行動的時候得到引導(dǎo)、激勵甚至陪伴，如此才能到達理想的彼岸，實現(xiàn)自己的愿望。孩子的成長不就如同青蛙看海一樣嗎？除了靠自己的努力，還需要有朋友的指點、引導(dǎo)和幫助，可見一個人的成長是離不開大家的。所以這個小小的故事折射出來的道理不僅僅是教育孩子如同青蛙那樣腳踏實地堅持不懈，還要明白自己的成長（成功）離不開大家的幫助。

以上解讀也只是站在青蛙的角度，如果我們再站在老鷹和松鼠的角度來說，他們在青蛙需要幫助的時候，伸出了援助的手，我想當(dāng)他們看到青蛙最終看到大海的時候，心情也一如青蛙一樣高興吧，幫助別人是快樂的。

再翻看這一個單元的其他幾篇課文《小鷹學(xué)飛》《狼和小羊》《狐貍和烏鴉》，雖然揭示的道理好像各不相同，但其實都蘊涵著如何教育孩子成長這么一個深刻的道理。小鷹由于受到了老鷹的次次激將，越飛越高，卻沒有盡頭，預(yù)示成長的道路上學(xué)無止境。事實在孩子成長的道路上會遭遇各種各樣的問題，可憐的小羊遇到了不講理的狼，烏鴉遇到了狡猾的狐貍，狼和狐貍都將是孩子成長路上可能遭遇的挫折，我們通過這些故事的學(xué)習(xí)，就是要教給學(xué)生如何面對成長中的挫折、障礙、困難，知道像小羊、烏鴉那樣做是不夠機智和理智的，從而使自己得以健康的成長。

《青蛙看?！愤@篇課文通俗易懂，沒有多少語言文字理解上的障礙，教師需要的就是引導(dǎo)學(xué)生通過故事（文本）來領(lǐng)會文章所蘊涵的深刻的人文內(nèi)涵。

簡要設(shè)計如下：

第一課時：

讀順課文，了解故事概況，掃除文字障礙。（略）

第二課時：（整體是在一種輕松愉悅的采訪中展開學(xué)習(xí)的）

1、自由讀全文

2、采訪中讀課文，明道理

采訪話題一：青蛙先生，看到大海后，你的心情怎樣？

注：延伸讓青蛙描繪所看到的大海，進行說話和想象的訓(xùn)練。

采訪話題二：青蛙先生，是什么原因使你終于看到了大海？

注：采訪話題二，一定要回到文本，不能演變成空對空的對話

（估計學(xué)生一下難以回答，可分解成下面兩個話題）

①青蛙先生，你能看到大海，認(rèn)為要感謝誰呢？

（突出老鷹松鼠的作用：老鷹：指明了方向，免走歪路；松鼠：引導(dǎo)，把登山這個大困難變成跳臺階這個可以克服的小困難；還有激勵和陪伴等，書上都有描寫）

②青蛙先生，你能具體談?wù)勀氵@次看海的心情嗎？

（從青蛙心情的變化突出青蛙的成功離不開自己的腳踏實地堅持不懈）

采訪話題三：老鷹和松鼠先生，看到青蛙看到了大海，你們有什么要說的嗎？

（突出幫助別人是快樂的）

注：需要指出的是一個大采訪話題下面，教師一定要根據(jù)學(xué)生和課堂實際情況，隨機應(yīng)變出小采訪話題，化解難度，使采訪越來越深入。

3、小結(jié)。（略）