天那邊觀后感

天那邊觀后感。

在欣賞電影的過(guò)程中，我們的思維會(huì)隨著劇情激活，在觀看的同時(shí)，很自然地會(huì)產(chǎn)生一些感悟。我們可以用文字的方式記錄下這些心得體會(huì)，觀后感可以簡(jiǎn)單地定義為我們?cè)谟^看作品后得出的心得和感悟。你是否有時(shí)感覺(jué)給作品寫(xiě)觀后感十分困難呢？下面我為大家整理了一些“天那邊觀后感”的觀后感，僅作參考，請(qǐng)大家認(rèn)真閱讀以下內(nèi)容！

天那邊觀后感 篇1

月光冷冷的，照在黑暗的蒼穹，給人以凄涼的感覺(jué)。我漫步在回家的路上，與我肩并肩行走的幾位女生，還在七嘴八舌的議論著，而我卻無(wú)心參加她們的交談。

今天剛看完《天那邊》這部感人肺腑的電影，其中給我印象最深刻的莫過(guò)于羅老師與許老師了。

開(kāi)頭講到村長(zhǎng)李大頭即江老師的到來(lái)，“男記者好，女記者好，男記者女記者，你們好！”一句句樸實(shí)的有些笨重的話語(yǔ)深深地烙在我的心里。

羅老師，一位無(wú)私奉獻(xiàn)的老師，在這么貧困的山區(qū)里還會(huì)有這樣的老師，他為人憨厚正直，沒(méi)有什么文化，但是卻有著一顆單純而又善良的心，一心只為孩子們著想的心。雖然他的普通話不標(biāo)準(zhǔn)，上課方式不科學(xué)，但他所做的一切都是為了孩子們。盡管孩子們“破羅”“破羅”的叫著他，但孩子們也絕非是對(duì)他的不尊敬。他奈何自己能力有限，文化欠缺，所以，他的想法有時(shí)就會(huì)顯得幼稚可笑。

他，是人間最美的教師！他的美自然的，是發(fā)自內(nèi)心的，他的美也感染了我們的心靈，讓我們明白了該怎么做好一位好學(xué)生。

他就好比一根燃燒的火把，照亮了學(xué)生們前進(jìn)的道路，

奉獻(xiàn)了自己寶貴的生命，他用一生來(lái)教導(dǎo)孩子們，讓他們學(xué)到無(wú)窮無(wú)盡的知識(shí)。

當(dāng)然，許老師也是十分值得人們敬佩的，她與她的男朋友江可可一起來(lái)到這個(gè)貧困的山區(qū)支教，對(duì)于她來(lái)說(shuō)，這是為了磨煉自己，為了實(shí)現(xiàn)自己的人生價(jià)值，而對(duì)于她的男朋友江可可來(lái)講，他僅僅是為了陪伴許老師。江可可從小生活在優(yōu)越的生活環(huán)境下，這樣艱苦的生活一天能忍，兩天能忍，三天能忍，但最后他還是選擇了離開(kāi)。許老師休克在與江可可分別的那場(chǎng)雨中，我知道，他的離開(kāi)給許老師的心靈受到了極大的打擊。不光是蒼穹的天空為他們流淚，就連道路兩旁的花花草草也為許老師感到悲哀。

沒(méi)過(guò)多久，孩子們那天真無(wú)邪的歡樂(lè)很快就把許老師心中的傷感抑制住了，三個(gè)月的支教生活結(jié)束了，許老師終究不是大山里面的人，她還是要離開(kāi)。走的那天，很多人去送了她，他們都落下了不舍眼淚。

在天的那邊，許老師又開(kāi)始了她新的生活。

回到城市繼續(xù)她的工作，可在得知了山村的羅老師為了修建新學(xué)校上山背黃土遇到泥石流不幸遇難的消息后，她又義無(wú)反顧地選擇了支援山區(qū)的教育工作，回到山區(qū)。

其實(shí)，這部電影的確挺感人的，不是每個(gè)人都有這樣的勇氣和魄力，不是每個(gè)人都有這樣的決心和毅力，不是每個(gè)老師都這么的高尚偉大，不是每個(gè)老師都能做到這樣的奉

獻(xiàn)，挺佩服許老師的，一個(gè)優(yōu)秀的大學(xué)生放棄優(yōu)越生活來(lái)到這個(gè)偏遠(yuǎn)的山區(qū)支教，甚至失去了美好的愛(ài)情，也無(wú)怨無(wú)悔。

故事的結(jié)局是拍了一張關(guān)于學(xué)校的全家福，一張沒(méi)有羅老師，唯有一束鮮花的合影，看得我黯然淚下......

天那邊觀后感 篇2

心靈的感動(dòng)

—— 觀電影《天那邊》有感

子洲實(shí)實(shí)驗(yàn)中學(xué)七年級(jí)九班教師張彩琴

昨天，我們**了電影《天那邊》，我深深地被劇中的人物所打動(dòng)，同時(shí)，我也為貧困地區(qū)同齡孩子的上學(xué)問(wèn)題而憂慮。

《天那邊》講述了女大學(xué)生許曉萌與其戀人江可可在大學(xué)畢業(yè)后，一起報(bào)名志愿到邊遠(yuǎn)山村里的水咕嚕小學(xué)支教，并且相約堅(jiān)持三個(gè)月。但來(lái)后村民的不信任，本村老師的“欺騙”，再加上艱苦的環(huán)境使江可可幾乎崩潰，最后忍受不了那里的貧窮封閉，中途離開(kāi)了。許曉萌知道后，哭了，很傷心，終于病倒了，住進(jìn)了醫(yī)院。不過(guò)，是羅小姐照顧她！

支教結(jié)束后，許曉萌回到了城里。一天，村長(zhǎng)來(lái)看她，并告訴她:“羅老師因?yàn)樾扪a(bǔ)學(xué)校，上山背黃泥，遇到泥石流去世了······”她的心被震撼了，決定回到那里，把青春獻(xiàn)給了大山。

在**中過(guò)程中，有許多場(chǎng)景讓同學(xué)們捧腹大笑，可后來(lái)又有誰(shuí)能笑的出來(lái)？羅老師把生命獻(xiàn)給了教育事業(yè)，許曉萌把親春獻(xiàn)給了大山。可能，會(huì)有人認(rèn)為，這并有什么大不了。

但在這樣艱苦的環(huán)境下，有多少人能心甘情愿地留下來(lái)？

希望工程雖已實(shí)施多年，但破舊的土房、看不見(jiàn)的課桌、學(xué)生求知的熱切目光，深深打動(dòng)了我。同時(shí)，我也為自己感到慚愧——我的閱讀條件比他們好幾十倍，但我還是和別人比。我沒(méi)有努力學(xué)習(xí)。想想看！www.debasrideb.com

許曉萌，她也是一個(gè)平凡的大學(xué)生，但有著一顆高尚的心，在愛(ài)情與事業(yè)的抉擇中，她毫不猶豫地選擇了后者，回到大山，她淡泊名利，追求崇高的精神與記者們窮追不舍而又功利的眼神形成鮮明的對(duì)比，更突出了她心靈的美好，不愧為最美老師！

看完這部電影后，我的心久久不能平靜。我決定：我要努力學(xué)習(xí)，做一個(gè)對(duì)社會(huì)有用的人，把我學(xué)到的東西奉獻(xiàn)給我們國(guó)家最需要的地方！

天那邊觀后感 篇3

影片圍繞一個(gè)農(nóng)村支教的話題展開(kāi)。剛剛大學(xué)畢業(yè)的許曉萌和男友江可可一起來(lái)到湖南邊遠(yuǎn)山區(qū)“水咕嚕鄉(xiāng)水咕嚕村水咕嚕小學(xué)”做保姆等等，一個(gè)從17歲各各年齡段混合的班級(jí)里，共有18個(gè)學(xué)生。他每天要從小學(xué)教到高中，從拼音的a，b，c教到英文的a，b，c，只有初中文化水平的“全能老師”全心的愛(ài)著這些孩子，不愿意讓他們受一點(diǎn)委屈，也為擁有這些孩子們而自豪和驕傲。

但是，他畢竟只有山村里的初中水平，沒(méi)有標(biāo)準(zhǔn)普通話教學(xué)沒(méi)有科學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)?shù)慕虒W(xué)方法，沒(méi)有科學(xué)的教學(xué)理念？故事這樣展開(kāi)，讓你我領(lǐng)悟到，人與人沒(méi)有大不同，而是環(huán)境造就了不同的你我。而單純的山村需要先進(jìn)的理念，更需要可以奉獻(xiàn)自己青春年華有現(xiàn)代熱血青年。最后，江可可離開(kāi)了“水咕嚕村”，離開(kāi)他無(wú)法找到自我的地方，離開(kāi)了沒(méi)有夢(mèng)想的地方；破羅老師為了修建破舊的校舍去山上背黃泥而遭遇泥石流，不幸離開(kāi)了愛(ài)他的18個(gè)學(xué)生；許曉萌，再一次回到水咕嚕村水咕嚕小學(xué)，在天那邊，用自己的一生去實(shí)現(xiàn)人生理想？電影前面一部分給人的感覺(jué)，是搞笑的，特別是村長(zhǎng)帶著女主角剛剛進(jìn)村時(shí)候的那一段，面對(duì)攝像機(jī)的近距離問(wèn)候特寫(xiě)，一種無(wú)厘頭的感覺(jué)。然而順著看下來(lái)，到電影后面1/3左右的時(shí)候，當(dāng)女主角了解到這個(gè)支教的小學(xué)幾個(gè)比較特別的'細(xì)節(jié)之后，卻無(wú)法讓人笑出來(lái)，電影給人的感覺(jué)是一種深沉的悲哀。

《天那邊》這部電影是以女主角回到山村小學(xué)，代替死去的老校長(zhǎng)“破羅”繼續(xù)自己的教師職業(yè)為結(jié)局，這個(gè)結(jié)局很凄美，但是就現(xiàn)實(shí)來(lái)講，根本是行不通的，或者說(shuō)是很難實(shí)現(xiàn)的，試問(wèn)，有幾個(gè)大學(xué)生能夠安心把自己的青春交付給這片貧瘠的農(nóng)村，更別提一輩子時(shí)光了。

天那邊觀后感 篇4

燃燒了自己，照亮了別人

今天我們剛剛看完《天那邊》這部電影，傍晚放學(xué)的時(shí)候，晚霞映紅了天空，我漫步走在放學(xué)路上，聽(tīng)著同學(xué)們七嘴八舌地交談著觀后感，看著他們意猶未盡的樣子，我陷入了深深的思考中……

這部電影講的是：大學(xué)畢業(yè)的年輕老師許小萌和她的男朋友來(lái)到農(nóng)村支教實(shí)習(xí)三個(gè)月，村長(zhǎng)李大頭和校長(zhǎng)羅老師剛開(kāi)始不愿讓許老師給孩子們代課，害怕學(xué)生們像對(duì)上個(gè)老師一樣舍不得許老師。在許老師一再堅(jiān)持下，村長(zhǎng)和羅老師才不得不答應(yīng)讓許老師代課。

許老師和她的男朋友給孩子們帶來(lái)了歡樂(lè)，孩子們都喜歡上了這個(gè)城市里來(lái)的美麗的老師，但是，許老師的男朋友沒(méi)有堅(jiān)持陪許老師，提前回到了省城。雖然許某很傷心，但她堅(jiān)持陪孩子們?nèi)齻€(gè)月。

很快三個(gè)月過(guò)去了，許老師要走了，同學(xué)們依依不舍。回到城市的許老師也找到了教學(xué)的工作。一天，許老師發(fā)現(xiàn)村長(zhǎng)李大頭來(lái)找她，原來(lái)是羅老師因?yàn)樾藿淌疑仙奖滁S泥，遇到泥石流去世了，聽(tīng)到這個(gè)消息的許老師好像晴天霹靂，她不放心孩子們，并想繼續(xù)完成羅老師的心愿便回到農(nóng)村繼續(xù)教學(xué)了。

當(dāng)我聽(tīng)說(shuō)羅先生去世時(shí)，我很難過(guò)。他是個(gè)多么好的老師??！他的美無(wú)人可比！他的美照亮了我們的心，讓我們知道什么樣的青春。

和羅老師一樣，許老師也值得我敬佩。許先生可以放棄這么好的工作，放棄省城的繁榮，放棄自己的愛(ài)，堅(jiān)持在這個(gè)偏遠(yuǎn)地區(qū)教書(shū)，只為十八個(gè)孩子！

許老師和羅老師就是我們的榜樣。他們一生都在教育孩子學(xué)習(xí)。相反，我是家里的小公主。我通常很富裕。我父母讓我往東走，我往西走。我總是不吃虧，我有點(diǎn)不講理。

現(xiàn)在我明白了，我們應(yīng)該學(xué)習(xí)許先生和羅先生用愛(ài)照亮別人的品質(zhì)。

如果有人想問(wèn)我將來(lái)想做什么，我可以大聲告訴你：我想做一個(gè)像許老師和羅老師一樣光榮的鄉(xiāng)村教師！

天那邊觀后感 篇5

“天那邊”，個(gè)很印象，些許模糊的地方，山那邊呢，又何嘗不是如此！

影片以“對(duì)情侶江可可，許小萌去水咕嚕鄉(xiāng)水咕嚕村水咕嚕小學(xué)支教三個(gè)月”為主線，男生江可可是在國(guó)外長(zhǎng)大的，在火車(chē)上信誓旦旦向女友保證定陪她堅(jiān)持完這三個(gè)月。由此可見(jiàn)，其支教之心不誠(chéng)。而許則是懷著顆赤誠(chéng)之心下鄉(xiāng)來(lái)，實(shí)實(shí)在在想為鄉(xiāng)下孩子，想為農(nóng)村做點(diǎn)事。

初觀此片，如部喜劇片從頭到尾不乏搞笑之處，讓在場(chǎng)的同學(xué)不進(jìn)捧腹大笑。然而正如位前人所說(shuō)：真正的悲劇是把美好的事物撕碎給眾人看。而以影片的格調(diào)和結(jié)局來(lái)看，將其定性為悲劇也站不住腳，也可將其稱(chēng)為部勵(lì)志電影，幾者雜糅其中吧。

兩位支教主人公下了火車(chē)，上了牛車(chē)，軋著泥濘的鄉(xiāng)間馬路，開(kāi)始了他們的征途，畫(huà)面里的大山，農(nóng)田，都讓人油然感到種親切感。初到學(xué)校，農(nóng)村的切自然那是讓兩位從小享受慣了城里生活的“老師”大跌眼鏡：村長(zhǎng)端來(lái)的水里還有腐爛的樹(shù)葉，“熱烈歡迎新老師”的橫幅上的字邊跳邊掉，來(lái)集合的學(xué)生有的牽著牛，有的抱著豬.....看來(lái)，他們要解決的問(wèn)題不少。

然而，剛開(kāi)始他們卻是連解決問(wèn)題的機(jī)會(huì)都沒(méi)有，村長(zhǎng)和羅老師（學(xué)校唯的老師）根本沒(méi)給他們上主課的機(jī)會(huì)，這便給觀眾留下了個(gè)疑問(wèn)，是什么原因呢？劇中不時(shí)提到的白老師也給我們留了懸念：他是位什么樣的老師，曾給水咕嚕小學(xué)留下過(guò)什么影響，回憶？

在兩位志愿者努力下，許小萌獲得了上主課語(yǔ)文的機(jī)會(huì)，但接下來(lái)便是更多的問(wèn)題：小根子的沉默不語(yǔ)，春秀的身世，更甚是男友的動(dòng)搖。許小萌身上的擔(dān)子更重了。最終，男友由于不堪忍受農(nóng)村不能看球，不能上網(wǎng)，不能炒股，更要命的是連肉都沒(méi)得吃的生活，在個(gè)風(fēng)雨交加的下午毅然離開(kāi)了水咕嚕村，離開(kāi)了許小萌，也背棄了當(dāng)初信誓旦旦的諾言。回村的路上，許小萌暈倒了，她累了，需要休息....在縣城醫(yī)院的樓頂上，“破羅”（村里人給羅老師起的外號(hào)）說(shuō)他已給許準(zhǔn)備了他要的李子，因?yàn)樗Ы痰臅r(shí)間就快到了，許卻說(shuō)了句：“去哪兒？”興許她當(dāng)時(shí)說(shuō)著話的時(shí)候沒(méi)想那么多，但卻為她以后的歸來(lái)埋下了伏筆，做了鋪墊。

三個(gè)月的時(shí)間很快就到了，本來(lái)羅老師和村長(zhǎng)想盡切辦法避免讓老師走時(shí)“小屁孩們”（羅老師對(duì)學(xué)生們的愛(ài)稱(chēng)）哭，舍不得，但當(dāng)許老師對(duì)著學(xué)生們微笑的那刻，三個(gè)月來(lái)，九十多天來(lái)和老師的點(diǎn)點(diǎn)滴滴浮現(xiàn)眼前，“小屁孩們”還是哭了出來(lái)，當(dāng)然，“破羅”也不例外……

影片到此似乎已完結(jié)，但當(dāng)許小萌在城里光明幾凈的教室里給同學(xué)們上課時(shí)，老鄉(xiāng)長(zhǎng)的突然道放卻讓我隱隱有種不祥之感，似乎預(yù)兆著有什么是要發(fā)生。看著羅老師捎來(lái)的例子，許小萌問(wèn)鄉(xiāng)長(zhǎng)：“羅老師找到對(duì)象了吧？”鄉(xiāng)長(zhǎng)已送到嘴邊的水杯頓住了……

到水咕嚕小學(xué)采訪的兩個(gè)記者顯得太不稱(chēng)職，“要是你實(shí)在不愿意說(shuō)的話，讓我拍張照吧，回去我們也好交差”。許小萌端坐在學(xué)生面前，鏡頭切換到老向老師要“王”字的那個(gè)孩子，他正費(fèi)勁的挪著張桌子，放到許老師旁邊，其他幾個(gè)孩子連忙奉上已準(zhǔn)備好的花，放到凳子上……“，二，三。”鏡頭定格。

正如前面說(shuō)過(guò)，看影片的過(guò)程讓我們捧腹，開(kāi)懷，結(jié)局確讓我們沉默，沉 思.....也許在座的很多同學(xué)若有過(guò)女主人公那樣的經(jīng)歷后也會(huì)選擇回去，永遠(yuǎn)為孩子們，為大山做奉獻(xiàn)。許小萌的精神也值得我們向她致敬！但我想，同樣是奉獻(xiàn)，或說(shuō)是回報(bào)，做棵草，也能為這世界風(fēng)險(xiǎn)絲綠，不過(guò)僅僅是絲，但做棵大樹(shù)，卻能為更多的人擋風(fēng)避雨。為什么我們不試著做棵大樹(shù)呢？

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[參考]天那邊觀后感

為使用時(shí)更加方便，下面是欄目小編整理的“天那邊觀后感”，如果合你所需，不妨馬上收藏本頁(yè)。觀影是來(lái)自視覺(jué)與聽(tīng)覺(jué)的雙重刺激，在觀看電影的過(guò)程中，我們的大腦會(huì)跟著情節(jié)思考。不妨坐下來(lái)好好寫(xiě)寫(xiě)觀后感吧，經(jīng)常寫(xiě)觀后感可以讓自己的思維更加豐富。

天那邊觀后感 篇1

當(dāng)?shù)谝淮温?tīng)到《天那邊》這部電影的名字時(shí)還以為它是一部十分浪漫的感情電影，但欣賞過(guò)后才發(fā)現(xiàn)，它主要不是講感情，而是一部十分有好處的電影。它既是一部詼諧幽默的喜劇，又是一部反映當(dāng)代中國(guó)教育現(xiàn)狀的一部發(fā)人深思的教育影片，從中讓咱們領(lǐng)悟到了很多。

這部電影我總共看了三次，每次都會(huì)有新的啟發(fā)和感悟，也讓我對(duì)這部電影的名字“天那邊”有了更進(jìn)一步的明白。透過(guò)三次的細(xì)心鑒賞和反思，我主要從這部影片中看出了中國(guó)當(dāng)代教育現(xiàn)狀的以下一些問(wèn)題。

首先，我國(guó)目前的留守兒童教育問(wèn)題異常嚴(yán)峻。影片中那個(gè)村長(zhǎng)的一席話就直接點(diǎn)出了目前我國(guó)農(nóng)村留守兒童產(chǎn)生的最主要原因，他說(shuō)“此刻咱們村的年輕人都出去打工去了，只剩下老的和小的”，可見(jiàn)，由于我國(guó)貧富差距的擴(kuò)大，為了生計(jì)，農(nóng)村兒童的父母不得不外出打工以維持生計(jì)，這樣就直接導(dǎo)致了大批兒童留守農(nóng)村，遠(yuǎn)離父母。沒(méi)有了父母在身邊，直接導(dǎo)致了兒童家庭教育的缺失，隨之一系列問(wèn)題也就出來(lái)了。例如影片中出現(xiàn)的學(xué)生帶家畜去學(xué)校、不講衛(wèi)生、玩兒危險(xiǎn)游戲、社交潛質(zhì)差、道德素質(zhì)低下等，這些其實(shí)還是小問(wèn)題，可怕的是兒童由于缺少父母的愛(ài)而產(chǎn)生的心理問(wèn)題，如憂郁、自閉、自卑等問(wèn)題。就像影片中春秀和小根子一樣，由于缺少父母之愛(ài)，他們變得沉默寡言，與周?chē)娜烁窀癫蝗?，這樣遲早會(huì)會(huì)出問(wèn)題的。小根子由于受其父親不良習(xí)性的影響和他父親給他的心理傷害，使得他由以前的活潑可愛(ài)、愛(ài)說(shuō)愛(ài)笑變成之后的沉默寡言、抑郁不振。影片中的留守兒童出現(xiàn)的問(wèn)題還不是很?chē)?yán)重，但現(xiàn)實(shí)中留守兒童出現(xiàn)的問(wèn)題是十分嚴(yán)重，例如自殺、攻擊別人等，如果沒(méi)有人去幫忙他們，沒(méi)有人注意到這些問(wèn)題，那么這些孩子遲早會(huì)出事的。從這些問(wèn)題孩子能夠看出，家庭教育是多么重要，父母對(duì)孩子的關(guān)愛(ài)是多么重要。

其次，本影片也反映出了我國(guó)當(dāng)前城市與農(nóng)村教育發(fā)展極不平衡的現(xiàn)狀。在城市里咱們有豐富的、優(yōu)秀的教師資源和充足的教育資金和教育設(shè)施，但在一些偏遠(yuǎn)農(nóng)村，連個(gè)教師都難找，更別說(shuō)有其他豐富的教學(xué)設(shè)施了。影片中一個(gè)水咕嚕村，一個(gè)學(xué)校才一位教師，而且還是一位“破羅”教師，連初中都沒(méi)有畢業(yè)。

在中小學(xué)教育中咱們把一句話常掛在嘴邊“為了一切孩子，一切為了孩子，為了孩子一切”，但現(xiàn)實(shí)中咱們做到了嗎?政府也在一向說(shuō)要均衡教育資源，均衡到哪兒了?也一向在講要提高教師工資待遇，提高到哪兒了?尤其是農(nóng)村的教師，為什么就不會(huì)多關(guān)注一下他們?他們對(duì)我國(guó)教育事業(yè)所做出的貢獻(xiàn)是比那些在大城市里享受舒服生活的教師們大得多。只有提高鄉(xiāng)村教師待遇才可能有更多優(yōu)秀的人才去那里教書(shū)育人。

第三，透過(guò)這部電影，也暴露出了大學(xué)生鄉(xiāng)村支教過(guò)程中的一些弊端。由于鄉(xiāng)村的兒童長(zhǎng)期受傳統(tǒng)教師的傳統(tǒng)方式教學(xué)，突然來(lái)一個(gè)比較“時(shí)尚”的老師，并且用一種全新的教學(xué)理念和教學(xué)方法給他們上課，雖然這是貼合時(shí)代潮流的，但是他們?cè)诶斫膺@種新式教學(xué)方法的時(shí)候也需要一段時(shí)刻適應(yīng)，由于支教老師大多不會(huì)長(zhǎng)期盼在那里，因此造成新舊教學(xué)方法不斷變換，在變換過(guò)程中需要學(xué)生花一段時(shí)刻去適應(yīng)，也必須程度上浪費(fèi)了學(xué)生很多時(shí)刻和精力，這也是劇情中那個(gè)羅老師之因此不給許小萌很多上課機(jī)會(huì)的原因。雖然之后許小萌走時(shí)孩子們依依不舍的場(chǎng)景很感人，但是仔細(xì)想一下，她走后給孩子們留下的那種留戀也會(huì)在必須程度上和必須時(shí)期內(nèi)影響孩子以后和羅老師的關(guān)聯(lián)和上課的氛圍、態(tài)度等。半途而廢的事情，往往會(huì)給人留下一些傷痛。

第四，這部影片也讓我聯(lián)想到了此刻老一代教師對(duì)新一代教師的壓制。雖然本影片中那個(gè)羅老師對(duì)許小萌這個(gè)新老師的一些嫉妒和壓制是事出有因，但這并不能說(shuō)明咱們此刻一些學(xué)校老一代教師對(duì)新一代教師的`嫉妒和壓制。這種“老的不退，新的上不去”的現(xiàn)象是逆時(shí)代潮流的，是阻礙我國(guó)教育發(fā)展的一個(gè)重要原因。因此，我覺(jué)得前不久上海北京等地提出的教師資格終身制被打破的這一舉動(dòng)是很好的，是促進(jìn)我國(guó)教育發(fā)展的一個(gè)正確舉動(dòng)。每五年考試一次，不合格者就就應(yīng)退下去，讓能者居之，這樣才能提高教師的進(jìn)取意識(shí)，才能進(jìn)一步促進(jìn)我國(guó)教師質(zhì)量的提高，才更加有利與我國(guó)教育的發(fā)展。

第五，這部影片從側(cè)面也反映了我國(guó)當(dāng)代青年人吃苦耐勞、持之以恒精神的缺失，也反映了新一代年輕人的那種浮躁心理，劇中的江可可就是很好的一個(gè)例子。因此，不管咱們是作為家長(zhǎng)，還是老師，都就應(yīng)從小培養(yǎng)一下孩子的吃苦耐勞精神和持之以恒的毅力，給他們一些挫折教育，增強(qiáng)他們的挫商，以有利于他們以后的成長(zhǎng)與發(fā)展。

最后，講一下這部電影的名字吧，《天那邊》，剛開(kāi)始還真不太懂，覺(jué)得跟這部電影沒(méi)什么關(guān)聯(lián)，但之后細(xì)心品味后發(fā)現(xiàn)這個(gè)名字起的十分好，十分貼合這部影片。劇中故事發(fā)生的地方是在一個(gè)偏遠(yuǎn)的農(nóng)村，遠(yuǎn)離大城市，交通、信號(hào)等都不好，另外那些留守兒童也是不被重視的一些孩子，那里的教育也是不為人知的落后教育，他們所經(jīng)歷的東西跟普通城市里的人經(jīng)歷的都不一樣，好想和咱們不是生活在一片藍(lán)天下的一樣，因此好像是在“天那邊”。用《天那邊》做劇名，就應(yīng)也是表達(dá)了作者對(duì)鄉(xiāng)村教育的明天的一種完美祝福和期盼吧。總之，這部影片是很不錯(cuò)的一部影片，值得咱們一看，也值得咱們從中反思。

天那邊觀后感 篇2

《士兵突擊》中許三多為了自己的理想“不拋棄，不放棄“的精神讓我們?yōu)橹鸷?，他以?shí)際行動(dòng)證明了自己的人生價(jià)值觀“做有意義的事就是好好活，好好活就是做有意義的事”?！墩鞣窞槲覀冄堇[了一個(gè)軍人對(duì)自己所從事的事業(yè)的高度信仰，因?yàn)樾叛?，他在重金高?quán)的誘惑中更加堅(jiān)定自己的選擇的道路，并且出色的完成了各種似乎不可逾越的挑戰(zhàn)，創(chuàng)造了一個(gè)個(gè)奇跡。

而《天那邊》中作為農(nóng)村支教的徐曉萌卻將這兩種精神融于一身。為了給予一群身在深山的貧困孩子教育和幫助，她甘愿放棄在城市衣食無(wú)憂，輕松自在的“天堂般的生活”，甚至遠(yuǎn)離親人，眼睜睜看著愛(ài)情的離去。她用自己的青春或是更重要的生命去換取許多孩子幸福的將來(lái)。

對(duì)于電影中的江可可，雖然他起初并不像徐曉萌為了支教而去，它的離去似乎也是情有可原，畢竟是一個(gè)養(yǎng)尊處慣了的公子哥。他說(shuō)偌大的祖國(guó)，到哪兒都可以做出貢獻(xiàn)?？墒?，連一個(gè)小小的考驗(yàn)都經(jīng)受不住，把信誓旦旦當(dāng)作是一個(gè)兒戲，就那樣輕易背叛了愛(ài)情。就這樣一個(gè)人無(wú)論走到天涯海角他又能做出點(diǎn)什么業(yè)里績(jī)呢？

生活本來(lái)就是無(wú)數(shù)個(gè)岔路口，需要我們處處做出抉擇。我想說(shuō)的是也許我們有許多種選擇，有多種方法，可是不要離自己起初的目標(biāo)越來(lái)越遠(yuǎn)。有些事情，選擇了就要堅(jiān)持做下去，有時(shí)候無(wú)悔地走完那條路是一種境界。

天那邊觀后感 篇3

女主角則不同，雖然江可可的離開(kāi)給予了她沉重的打擊，但孩子們的熱情讓她很快地將孤獨(dú)感填滿，父母的疼愛(ài)、家庭的呵護(hù)，讓這個(gè)女孩差一點(diǎn)在困難面前倒下。可最終她沒(méi)有，她用她頑強(qiáng)的意志力與堅(jiān)定的信念堅(jiān)持了3個(gè)月，而后回到大城市中，一日，村長(zhǎng)來(lái)城里看望她，當(dāng)許曉萌問(wèn)及羅老師的情況時(shí)，村長(zhǎng)嘆了一聲：羅老師因?yàn)樾藿淌?，到山上背黃泥，遇到泥石流而去世了。

這部電影主要為敘事的手法，在羅老師操著一口湖南方言教英語(yǔ)、江可可滿村偷雞解饞等都是該片令人捧腹的片段，而趣中帶著對(duì)生活的感悟與理解，也更真切地反應(yīng)出中國(guó)邊疆地區(qū)農(nóng)村生活的現(xiàn)實(shí)情景，襯托出了邊疆農(nóng)村地區(qū)學(xué)校的落后與知識(shí)的'偏倚，

以江可可的角度出發(fā)，可以反應(yīng)出許多中國(guó)大學(xué)生生活自立能力的不足與吃苦耐勞精神的缺陷。

環(huán)境描寫(xiě)上突出了邊遠(yuǎn)農(nóng)村建設(shè)的失敗，破舊的土房，不堪入目的家具。以同學(xué)們不洗手就吃飯，家長(zhǎng)更是教導(dǎo)孩子們錯(cuò)誤的理念，足以表現(xiàn)出邊遠(yuǎn)地區(qū)人民文化水平的落后與淺顯。

這部電影是一部教育類(lèi)的影視作品，不僅是學(xué)生該看，國(guó)家建設(shè)者更應(yīng)該關(guān)注這個(gè)作品。全篇都有可思考的問(wèn)題與題材，個(gè)人認(rèn)為是一部非常好的教育系列影視作品。

天那邊觀后感 篇4

3月18日晚上，13級(jí)道橋一班及13級(jí)造價(jià)三班在教學(xué)樓515教室 ，召開(kāi)了關(guān)于“集中學(xué)習(xí)黨的群眾路線”主題班會(huì)。班會(huì)首先通過(guò)劉清老師對(duì)“集中學(xué)習(xí)黨的群眾路線”深入的認(rèn)識(shí)，從而展開(kāi)了一系列的論述；最后通過(guò)觀賞關(guān)于“黨的群眾路線教育實(shí)踐活動(dòng)”的影片——《天那邊》。劉清老師現(xiàn)場(chǎng)直播講述。

該影片中主要講述了二位大學(xué)生畢業(yè)后，響應(yīng)國(guó)家的號(hào)召，到基層中去支教；走群眾路線，影片中以記述的方式展開(kāi)；女主人公（大學(xué)生）剛到鄉(xiāng)村基層時(shí)的艱辛困苦，當(dāng)?shù)氐娜诉B普通話都不會(huì)說(shuō)，剛開(kāi)始這兩位大學(xué)生還不適應(yīng)鄉(xiāng)村生活；當(dāng)?shù)厝苏f(shuō)的都是地方方言，讓他們開(kāi)展支教工作很困難，“萬(wàn)事開(kāi)頭難”經(jīng)過(guò)了一段的時(shí)間考驗(yàn)實(shí)踐，他們開(kāi)始慢慢適應(yīng)。

“前途是光明的，但道路是曲折的；”支教的路途是多么的曲折艱苦不堪啊，但黨的路線一直在行動(dòng)，女大學(xué)生在實(shí)踐中說(shuō)的一句話，此刻自己還銘記于心，“做好自己的點(diǎn)滴小事，為基層服務(wù)，為基層教育奉獻(xiàn)自己的一份力量?！?/p>

深入鄉(xiāng)村，服務(wù)基層是我們“集中學(xué)習(xí)黨的群眾路線”所指導(dǎo)的核心價(jià)值觀的反映。大學(xué)生鄉(xiāng)村支教，服務(wù)基層；可以在實(shí)踐中培養(yǎng)大學(xué)生實(shí)現(xiàn)自我價(jià)值，服務(wù)回報(bào)社會(huì)；在基層中實(shí)現(xiàn)自身的人生觀、價(jià)值觀。讓在校大學(xué)生的我們走出“階梯塔”服務(wù)基層，體驗(yàn)真情，感受冷暖。

在老師的講述指導(dǎo)下，努力讓我們大學(xué)生走出“階梯塔”走出去城市，服務(wù)基層，開(kāi)僻大學(xué)生的思想政治教育新天地。

天那邊觀后感 篇5

本影片的開(kāi)頭以蒙太奇的藝術(shù)手法，由江可可和許曉萌兩人各自與同學(xué)朋友打電話的畫(huà)面相互交織組成，兩線相互平行，相互烘托、相互補(bǔ)充，為影片的起因做出了解釋?zhuān)煌瑫r(shí)兩人對(duì)于農(nóng)村的定義（江認(rèn)為農(nóng)村就是玩的少了點(diǎn)，牲口多了點(diǎn)；許則說(shuō)，農(nóng)村“有豬、有羊、有牛，有淳樸的農(nóng)民”）形成了對(duì)比，為將來(lái)事情的發(fā)展做鋪墊。此．．

類(lèi)手法在影片過(guò)程中也有出現(xiàn)，如“許曉萌和江可可第一次聽(tīng)課發(fā)現(xiàn)羅老師教學(xué)極不規(guī)范”這一鏡頭組，導(dǎo)演將羅老師與許曉萌他們的談話與羅老師的教學(xué)這兩個(gè)鏡頭分成更多的鏡頭，再將之以蒙太奇的形式平行組接，達(dá)到相互補(bǔ)充說(shuō)明的作用。

以上是根據(jù)個(gè)別情節(jié)的鏡頭組分類(lèi)。

其實(shí)，整部影片就是一個(gè)蒙太奇的產(chǎn)物。在故事的敘述上，蒙太奇的形式是連續(xù)的。故事的起因、經(jīng)過(guò)、結(jié)果按事物發(fā)展的時(shí)間順序連接鏡頭組，沒(méi)有跳躍。在人物的塑造上，許曉萌和江可可是一組對(duì)比，一個(gè)熱情投身于教育工作，一個(gè)張口閉口為了愛(ài)情而無(wú)心教育。情節(jié)上，羅老師的教學(xué)方法和許羅兩人的教學(xué)方法形成鮮明的對(duì)比。這幾組對(duì)比相互襯托、相互比較、相互強(qiáng)化。讓人們對(duì)許曉萌、江可可以及羅老師的印象。

除此之外，本片還運(yùn)用了許多的鏡頭組接技巧和轉(zhuǎn)場(chǎng)—— 鏡頭組接技巧：

1、 技巧組接（U淡變）——如02:30左右時(shí)，許曉萌和江可可從

車(chē)站到鄉(xiāng)村小道的兩組鏡頭的畫(huà)面的組接就是運(yùn)用這種U淡

變，畫(huà)面一消失后，是一組黑色過(guò)渡鏡頭，接下來(lái)才是鏡頭二。

2、 無(wú)技巧組接——如歡迎新老師的混亂場(chǎng)面之后（大家追著豬、

牛、雞跑），羅老師介紹許老師的宿舍狀況這兩組鏡頭的組接就屬無(wú)技巧組接。

以上的兩種組接技巧相互穿插。U淡變主要運(yùn)用于兩個(gè)情節(jié)間隔存在有一定的時(shí)間的鏡頭組，相反，無(wú)技巧組接則顯得鏡頭與鏡頭之間節(jié)奏緊湊，也就是說(shuō)，無(wú)技巧組接讓劇情顯得更為緊湊。

鏡頭組接的轉(zhuǎn)場(chǎng)：

1、 利用出入畫(huà)面組接——影片中的關(guān)于人物從屋里走出來(lái)的畫(huà)面

都是運(yùn)用此類(lèi)組接方式。顯得畫(huà)面流暢，不冗長(zhǎng)。

2、 利用物體組接——如“江可可的電腦因?yàn)殡妷翰环€(wěn)被燒壞需被

修理”的鏡頭與“修電腦”的鏡頭組之間的組接就運(yùn)用到電腦這一物體組接；還有一組很經(jīng)典的鏡頭就是羅老師從辦公室的椅子上站起來(lái)的特寫(xiě)轉(zhuǎn)為中景至全景的鏡頭組的組接便是運(yùn)用到“羅老師”這個(gè)景物。整體過(guò)渡自然，畫(huà)面流暢。

3、 利用因果關(guān)系組接——如33分左右，羅老師望見(jiàn)許曉萌在上舞

蹈課的這組鏡頭就利用到這類(lèi)的組接，不過(guò)此類(lèi)組接感覺(jué)運(yùn)用不多，只是在兩個(gè)被攝對(duì)象相距較遠(yuǎn)時(shí)，又有符合要求的因果關(guān)系時(shí)才會(huì)用到。有時(shí)會(huì)被長(zhǎng)鏡頭所代替。貌似就是這樣的，因?yàn)楹芏辔矣X(jué)得該是利用因果關(guān)系組接的時(shí)候，它都直接將鏡頭移到另外一邊。

4、 利用空鏡頭組接——如老羅大喊“新老師來(lái)了。”后，緊接著是

一組快速移動(dòng)的空鏡頭（類(lèi)似于坐在飛馳的汽車(chē)上看到的窗外風(fēng)景，樹(shù)木快速飛過(guò)），最后接孩子們站在空地上的鏡頭。除此之外的空鏡頭還有水咕嚕村的藍(lán)天，水咕嚕村的全景，水咕嚕村的個(gè)別近景等。

另外，本片還使用聲音混合——如村長(zhǎng)無(wú)意中打開(kāi)江可可的CD機(jī)后播放出一段輕快詼諧的音樂(lè)。借音樂(lè)的節(jié)奏烘托鏡頭的節(jié)奏。相似的手法在電影的三分之二處有出現(xiàn)過(guò)，主要是前面的情節(jié)較為輕快、幽默，所以運(yùn)用的音樂(lè)多為輕快有趣的伴奏或背景音樂(lè)，帶給人們輕快的感覺(jué)。故事的結(jié)尾由于羅老師的逝世，故較為沉重，因此多以靜默和緩慢的節(jié)奏表示哀悼。

天那邊觀后感 篇6

他們，坐落在偏僻的小山村里，沒(méi)有像我們一樣漂亮的教室，像我們一樣豐富的教學(xué)資源，更沒(méi)有資深的教師為他們授課?！短炷沁叀?，一部很平凡的電影，向我們揭示現(xiàn)在社會(huì)很多人看不到的一面。

當(dāng)我們坐在寬敞的教室里埋怨老師太羅嗦，在上課時(shí)間里刷著微博，斗著地主的時(shí)候，他們正在搖搖欲墜的教室里認(rèn)真的聽(tīng)著課。當(dāng)我們課余時(shí)間呆在宿舍打著cf狂喊無(wú)聊的時(shí)候，他們卻只能在長(zhǎng)滿青草的草地上玩著早已消失在大城市的小游戲。我們，真的很幸福。放學(xué)不用摘豬草喂豬，吃飯時(shí)有寬敞明亮的飯?zhí)?，不用過(guò)著整天都吃著青菜，只有逢年過(guò)節(jié)才能吃到肉的日子。當(dāng)我們?cè)诨膹U著時(shí)間時(shí)，我們是否想到他們，和他們相比起來(lái)，我們是否對(duì)得起我們 是一個(gè)大學(xué)生？

大學(xué)，是我們?cè)?jīng)夢(mèng)寐以求得地方。以為來(lái)到大學(xué)，我們的人生就成功了一半。可是來(lái)到大學(xué)之后，我們才發(fā)現(xiàn)我們有時(shí)比高中更迷茫，更不知所措。來(lái)到大學(xué)，感覺(jué)就是高中的復(fù)制版，所以，很多時(shí)候，我們更加肆無(wú)忌憚的荒廢我們的時(shí)間，揮霍我們的青春?？墒?，我們都沒(méi)有看到，《天那邊》有一群人本來(lái)也可以過(guò)著我們一樣的生活。但是因?yàn)榉N種原因，他們都只能羨慕的望著外面這個(gè)世界，對(duì)他們來(lái)說(shuō)，或許能吃上頓有肉的午餐，可以上課就已經(jīng)很滿足了?？纯此麄儯覀冞€有什么理由荒廢我們的青春，荒廢我們的學(xué)業(yè)呢？

很多時(shí)候，我們都認(rèn)為上大學(xué)我們以后的工作就成功了一半。而我們都不知道，這個(gè)社會(huì)有多殘酷。《天那邊》中的兩個(gè)許萌萌和江可可兩個(gè)大學(xué)生，向我們?cè)忈屃舜髮W(xué)畢業(yè)生踏入社會(huì)的一小塊縮影。偏僻的小山村，枯燥的工作環(huán)境，沒(méi)有娛樂(lè)場(chǎng)所，這一切就更剛剛踏入一個(gè)新公司沒(méi)有誘人的薪酬，枯燥工作都是自己在做一樣。如果你經(jīng)不起這一點(diǎn)小風(fēng)浪，以后又何以在社會(huì)上立足呢。只有經(jīng)歷的辛苦的磨練，我們才會(huì)成長(zhǎng)，以后遇到障礙，我們才敢已去超越它。

《天那邊》沒(méi)有那么多華麗的場(chǎng)面，確是一幅幅樸實(shí)耐人尋味的電影。在現(xiàn)代文明高度發(fā)展的今日，有無(wú)數(shù)的斗士正奮戰(zhàn)在這些地方默默無(wú)聞。日子雖然艱辛，清苦，但他們?nèi)匀粵](méi)有放棄。他們?yōu)檫@些閉塞的地方帶來(lái)了希望，帶來(lái)了陽(yáng)光。

即將踏上大二的我們，再過(guò)一年半以后也要畢業(yè)了。在如何擇業(yè)就業(yè)這方面，我們也應(yīng)該做好慎重的考慮。是否只有那些國(guó)企大型外資才會(huì)更吸引我們的眼光，還是看清自己的所需，選擇更適合自己的工作，發(fā)揮自己更大長(zhǎng)處呢。相信只要看清楚自己的方向，從哪個(gè)方向起步，我們都會(huì)閃現(xiàn)出自己最亮的一面。今天的我們，正跨越向美麗的天那邊。

天那邊觀后感 篇7

天的這一邊，朗朗讀書(shū)聲從寬敞明亮的教室里飄揚(yáng)出來(lái)，他們有著精美的課本，有著堅(jiān)固的桌椅，有著知識(shí)淵博的老師傳授知識(shí)。而天的那一邊，飽含著對(duì)知識(shí)追求的雙眼發(fā)出渴望的光芒，穿透了破磚爛瓦蓋成的教師，他們沒(méi)有精美的文具，只有一顆顆求學(xué)的熱情之心，他們沒(méi)有一眾專(zhuān)業(yè)老師來(lái)傳授知識(shí)，他們只有一位擁有熱情的操著湖南口音的羅老師。

曾經(jīng)以為天空如此的廣闊，處處都應(yīng)該充滿著我們意想不到的精彩。但是現(xiàn)實(shí)往往是很幻想是背馳而道的?！短炷沁叀分v述了美麗的大學(xué)生許曉萌和她的戀人江可可在大學(xué)畢業(yè)后，一起報(bào)名志愿到邊遠(yuǎn)的山村的水咕嚕小學(xué)支教，并且約定堅(jiān)持三個(gè)月。在這三個(gè)月里，許曉萌奮力地爭(zhēng)取機(jī)會(huì)為孩子們上課，傳授更新更好的知識(shí)給孩子們。而江可可卻一直無(wú)法忍受邊遠(yuǎn)山區(qū)里的生活，最后選擇了放棄離開(kāi)。而這里面性格鮮明的羅老師，是讓我感觸最深的。

深遠(yuǎn)的山區(qū)里，生活條件十分的艱苦，羅老師一直都在堅(jiān)持他的事業(yè)。盡管他不會(huì)講很流利的英文，還操著一口湖南方言，但是他不辭辛苦地為孩子們的課本問(wèn)題尋求方法。盡管他不能為孩子們帶來(lái)很幸福的學(xué)習(xí)環(huán)境，但是他還是一直堅(jiān)守著，他一直關(guān)懷著，后來(lái)因?yàn)橐藿淌?，遇到泥石流而去世了，他把他的青春都奉獻(xiàn)給了山里的孩子。許曉萌因此被震動(dòng)了，決定再回到山村里繼續(xù)支教。

盡管我國(guó)的教育體制在不斷地完善，很多地區(qū)都在普及義務(wù)教育。但是還是有很多邊遠(yuǎn)地區(qū)的孩子還是無(wú)法接受正常的教育。往往這些事暴露在社會(huì)人前，大家都會(huì)惋惜，都會(huì)感觸良深，但是這種教育問(wèn)題依然無(wú)法得到解決。

當(dāng)看到那些為了孩子們的教育未來(lái)而投身于支教行列的教師們，心中都會(huì)油然而生一種敬佩之情。他們把熱情澆灌著未來(lái)的祖國(guó)花朵，他們把青春奉獻(xiàn)給深遠(yuǎn)的大山，他們的堅(jiān)守，他們的執(zhí)著，都是教育發(fā)展的重要力量。

天的那邊，有著一雙雙透露對(duì)知識(shí)渴望的眼睛，這是值得我們社會(huì)和人們共同關(guān)注的。

天那邊觀后感 篇8

當(dāng)?shù)谝淮温?tīng)到《天那邊》這部電影的名字時(shí)還以為它是一部十分浪漫的感情電影，但欣賞過(guò)后才發(fā)現(xiàn)，它主要不是講感情，而是一部十分有好處的電影。它既是一部詼諧幽默的喜劇，又是一部反映當(dāng)代中國(guó)教育現(xiàn)狀的一部發(fā)人深思的教育影片，從中讓我們領(lǐng)悟到了很多。

這部電影我總共看了三次，每次都會(huì)有新的啟發(fā)和感悟，也讓我對(duì)這部電影的名字“天那邊”有了更進(jìn)一步的明白。透過(guò)三次的細(xì)心鑒賞和反思，我主要從這部影片中看出了中國(guó)當(dāng)代教育現(xiàn)狀的以下一些問(wèn)題。

首先，我國(guó)目前的留守兒童教育問(wèn)題異常嚴(yán)峻。影片中那個(gè)村長(zhǎng)的一席話就直接點(diǎn)出了目前我國(guó)農(nóng)村留守兒童產(chǎn)生的最主要原因，他說(shuō)“此刻我們村的年輕人都出去打工去了，只剩下老的和小的”，可見(jiàn)，由于我國(guó)貧富差距的擴(kuò)大，為了生計(jì)，農(nóng)村兒童的父母不得不外出打工以維持生計(jì)，這樣就直接導(dǎo)致了大批兒童留守農(nóng)村，遠(yuǎn)離父母。沒(méi)有了父母在身邊，直接導(dǎo)致了兒童家庭教育的缺失，隨之一系列問(wèn)題也就出來(lái)了。例如影片中出現(xiàn)的學(xué)生帶家畜去學(xué)校、不講衛(wèi)生、玩兒危險(xiǎn)游戲、社交潛質(zhì)差、道德素質(zhì)低下等，這些其實(shí)還是小問(wèn)題，可怕的是兒童由于缺少父母的愛(ài)而產(chǎn)生的心理問(wèn)題，如憂郁、自閉、自卑等問(wèn)題。就像影片中春秀和小根子一樣，由于缺少父母之愛(ài)，他們變得沉默寡言，與周?chē)娜烁窀癫蝗?，這樣遲早會(huì)會(huì)出問(wèn)題的。小根子由于受其父親不良習(xí)性的影響和他父親給他的心理傷害，使得他由以前的活潑可愛(ài)、愛(ài)說(shuō)愛(ài)笑變成之后的沉默寡言、抑郁不振。影片中的留守兒童出現(xiàn)的問(wèn)題還不是很?chē)?yán)重，但現(xiàn)實(shí)中留守兒童出現(xiàn)的問(wèn)題是十分嚴(yán)重，例如自殺、攻擊別人等，如果沒(méi)有人去幫忙他們，沒(méi)有人注意到這些問(wèn)題，那么這些孩子遲早會(huì)出事的。從這些問(wèn)題孩子能夠看出，家庭教育是多么重要，父母對(duì)孩子的關(guān)愛(ài)是多么重要。

其次，本影片也反映出了我國(guó)當(dāng)前城市與農(nóng)村教育發(fā)展極不平衡的現(xiàn)狀。在城市里我們有豐富的、優(yōu)秀的教師資源和充足的教育資金和教育設(shè)施，但在一些偏遠(yuǎn)農(nóng)村，連個(gè)教師都難找，更別說(shuō)有其他豐富的教學(xué)設(shè)施了。影片中一個(gè)水咕嚕村，一個(gè)學(xué)校才一位教師，而且還是一位“破羅”教師，連初中都沒(méi)有畢業(yè)。

天那邊觀后感 篇9

電影是這樣開(kāi)始的：火車(chē)上，兩個(gè)實(shí)習(xí)的要去山區(qū)支教的大學(xué)生（一男一女），正肆無(wú)忌憚地、信誓旦旦地說(shuō)著豪言壯語(yǔ)。女孩為夢(mèng)想而來(lái)，男孩為愛(ài)情而來(lái)。這樣地開(kāi)始似乎一下子就讓人看到了結(jié)尾。女孩為了夢(mèng)想放棄了男孩、放棄了愛(ài)情。

可當(dāng)男孩走的時(shí)候，更多的不是鄙夷。就像男孩所說(shuō)的：我要回家，我在這兒呆不下去了，我想我的爸媽。你去實(shí)現(xiàn)你的夢(mèng)想和價(jià)值吧。你說(shuō)得很對(duì)，我在這就是白癡。是的，我們沒(méi)有權(quán)利讓你一個(gè)剛要畢業(yè)的過(guò)慣了安樂(lè)生活的大學(xué)生去承擔(dān)那份本來(lái)屬于我們每一個(gè)人的責(zé)任。況且，也許正的像他說(shuō)的那樣在這里我就是白癡。城里，也許更適合他，更好地讓他把自己的所學(xué)奉獻(xiàn)給社會(huì)。

當(dāng)許老師要走的時(shí)候，破籮的小太深刻了：哭似的微笑。頓時(shí)才明白了原來(lái)笑是可以這樣的。不愿讓許老師難過(guò)，他要笑；要小屁股們笑，他要笑。又不愿看到許老師走后小屁股們難過(guò)，他哭了。他看到過(guò)無(wú)數(shù)次小屁股們因?yàn)橹Ы汤蠋熾x開(kāi)而難過(guò)。于是有了這樣的微笑?？稍S老師還是走了，畢竟她只是一個(gè)即將要畢業(yè)的大學(xué)生，沒(méi)有準(zhǔn)備好在大山里呆上一輩子。

支教是整個(gè)社會(huì)的事，是一件要全社會(huì)接力的事。也許，我們沒(méi)有必要讓哪一個(gè)人在山里呆上一輩子，可我們是不是能讓一次支教的時(shí)間變得長(zhǎng)一些，一年、兩年，讓孩子們有一個(gè)相對(duì)穩(wěn)定的環(huán)境。

天那邊觀后感(范例10篇)

寫(xiě)作是文字的交流，也是自己和自己的交流。作文有助于我們表達(dá)能力的提升，我們寫(xiě)好一篇作文需要注意平時(shí)良好的積累。寫(xiě)作要避開(kāi)那些坑？小編花時(shí)間專(zhuān)門(mén)編輯了天那邊觀后感(范例10篇)，歡迎學(xué)習(xí)和參考，希望對(duì)你有幫助。

天那邊觀后感 篇1

1《天那邊》觀后感

看了《天那邊》這部電影，我感受到了鄉(xiāng)村支教的不易與艱辛，看到了師范學(xué)校大學(xué)生畢業(yè)后，去邊遠(yuǎn)鄉(xiāng)村當(dāng)支教的諸多麻煩與問(wèn)題，被村民們不信任的感覺(jué)，被農(nóng)村教師欺騙，惡劣的環(huán)境使故事中的男主角“江可可”近乎崩潰，在大城市中享受著優(yōu)越的環(huán)境，不適應(yīng)艱苦的條件，而離開(kāi)。

女主角則不同，雖然江可可的離開(kāi)給予了她沉重的打擊，但孩子們的熱情讓她很快地將孤獨(dú)感填滿，父母的疼愛(ài)、家庭的呵護(hù)，讓這個(gè)女孩差一點(diǎn)在困難面前倒下。可最終她沒(méi)有，她用她頑強(qiáng)的意志力與堅(jiān)定的信念堅(jiān)持了3個(gè)月，而后回到大城市中，一日，村長(zhǎng)來(lái)城里看望她，當(dāng)許曉萌問(wèn)及羅老師的情況時(shí)，村長(zhǎng)嘆了一聲：“羅老師因?yàn)樾藿淌?，到山上背黃泥，遇到泥石流而去世了?！?/p>

這部電影主要為敘事的手法，在羅老師操著一口湖南方言教英語(yǔ)、江可可滿村偷雞解饞等都是該片令人捧腹的片段，而趣中帶著對(duì)生活的感悟與理解，也更真切地反應(yīng)出中國(guó)邊疆地區(qū)農(nóng)村生活的現(xiàn)實(shí)情景，襯托出了邊疆農(nóng)村地區(qū)學(xué)校的落后與知識(shí)的偏倚。以江可可的角度出發(fā)，可以反應(yīng)出許多中國(guó)大學(xué)生生活自立能力的不足與吃苦耐勞精神的缺陷。

環(huán)境描寫(xiě)上突出了邊遠(yuǎn)農(nóng)村建設(shè)的失敗，破舊的土房，不堪入目的家具。以同學(xué)們不洗手就吃飯，家長(zhǎng)更是教導(dǎo)孩子們錯(cuò)誤的理念，足以表現(xiàn)出邊遠(yuǎn)地區(qū)人民文化水平的落后與淺顯。

這部電影是一部教育類(lèi)的影視作品，不僅是學(xué)生該看，國(guó)家建設(shè)者更應(yīng)該關(guān)注這個(gè)作品。全篇都有可思考的問(wèn)題與題材，個(gè)人認(rèn)為是一部非常好的教育系列影視作品。

2《感恩教育》觀后感 _感激身邊的一切

山峰感激身上的每一粒塵土；江河感激懷里的每一滴水滴；麥穗感激陽(yáng)光的照耀，也感激暴雨的洗禮：楊柳感激春風(fēng)的和煦，也感激秋霜的凜冽。我們感激幫助我們的人，同樣也應(yīng)感激打敗我們的人，我們感激身邊的`一切。

感激父母

母親如春天中的細(xì)雨，滋潤(rùn)著花兒，灌溉著大地，我們吮吸著細(xì)雨茁壯成長(zhǎng)；父親如秋天里的微風(fēng)，吹黃了大地，吹金了稻谷。我們得到了豐收的碩果，父母給予我們生命，用盡他們最大的努力給了我們幸福。

前有周總理失父痛涕，今有田世園捐腎救母。這是為什么？因?yàn)樗麄兌谩鞍偕菩橄龋榈轮??！?/p>

感激自然

在城市的鋼筋水泥中，綠色只有道旁樹(shù)，但早已被灰塵淹沒(méi)了光輝。每天背著沉重的書(shū)包，面對(duì)著高科技的輻射，兒童早已迷失了自我，讓我們返璞歸真，領(lǐng)略自然的風(fēng)采。只需帶上一支筆，一個(gè)本子。用我那美好的眼睛去包攬巍峨的高山，遼闊的江河，用我那靈巧的雙手去抒寫(xiě)大自然的饋贈(zèng)，用最嘹亮的聲音高呼：“謝謝你，自然，給予我如此美的禮物！”

所謂的幸福就是擁有一個(gè)健康的身體，一個(gè)美滿的家庭，一幫你信賴(lài)的朋友。我感激父母無(wú)私的奉獻(xiàn)，我感激朋友純潔的友誼，我感激大自然的禮物，我感激身邊的一切！

天那邊觀后感 篇2

有關(guān)于影片《天那邊》觀后感范文精選五篇(一)

對(duì)于這部電影，作為一個(gè)曾經(jīng)的志愿者。還有一些話不吐不快。

其一，提起鄉(xiāng)村支教，大家可能總會(huì)想起燭光里讀書(shū)的孩子，背著弟弟妹妹上學(xué)的孩子，趟著河水過(guò)河的孩子。志愿者們來(lái)到這里，來(lái)到山區(qū)，看到了貧困的孩子，貧困的村民，貧困的當(dāng)?shù)亟處?，他們是怎么想?孩子的臉上還有泥巴，當(dāng)?shù)氐睦蠋焸冋f(shuō)著方言，用著很落后的教學(xué)方式，他們自身素質(zhì)可能也并不高，讓人想到一個(gè)“土”字。

這也是“天那邊”帶給我們的第一印象。來(lái)自大城市的穿著考究的志愿者，帶著數(shù)碼相機(jī)和筆記本電腦，來(lái)到這里。通常，他們的第一反應(yīng)是炫耀。我知道這不是惡意的，但地區(qū)之間的差距很容易拉開(kāi)人與人之間的差距。

現(xiàn)實(shí)生活中，有多少志愿者能夠敞開(kāi)自己的胸膛，去真正接受當(dāng)?shù)氐暮⒆雍痛迕駛?他們是不是臉上還有一些不易顯露的優(yōu)越感?許多時(shí)候，志愿者和當(dāng)?shù)厝酥g，也許并不是平等的。

其二，提到支教，大家總可能想到崇高二字。當(dāng)志愿者來(lái)到山區(qū)時(shí)，一開(kāi)始，有些人的臉上似乎有“崇高”二字。因此來(lái)到這里本身就是崇高的。

但為什么它是高貴的？志愿者能為當(dāng)?shù)刈鲂┦裁矗克呢暙I(xiàn)比一個(gè)當(dāng)?shù)氐钠胀ń處熯€大嗎？

很多時(shí)候光環(huán)會(huì)掩蓋住事實(shí)的真相。電影和電視里總是一些正面的典范，實(shí)際上也確實(shí)有大量的志愿者，給當(dāng)?shù)睾⒆哟蜷_(kāi)了一扇心靈的窗戶，但是我想說(shuō)的是，不是每一個(gè)支教志愿者都是真正的崇高，如果他們是崇高的，也請(qǐng)你們?nèi)プ鹁春完P(guān)注那些像“破羅”那樣長(zhǎng)年累月一直默默無(wú)聞辛勤付出的當(dāng)?shù)仄胀ń處煟驗(yàn)樗麄兺瑯拥爻绺摺?/p>

其三。當(dāng)志愿者來(lái)到山區(qū)時(shí)，可能會(huì)出現(xiàn)一些很多人沒(méi)想到的問(wèn)題。他們可能給當(dāng)?shù)卦黾恿诵碌呢?fù)擔(dān)，但他們并不知道。

他們的學(xué)歷很高，能力很強(qiáng)，但不一定他們的教學(xué)很好，他們付出了很多。他們期望很高，但也許回報(bào)不多。有些人不是為了志愿而志愿，他們也不是太簡(jiǎn)單。

當(dāng)然，電影很少刻意描述這些問(wèn)題。當(dāng)越來(lái)越多的大學(xué)生作為志愿者畢業(yè)時(shí)，這些問(wèn)題似乎逐漸浮出水面。舉一些不愉快的例子，一些志愿者回到大城市，開(kāi)始哭訴他們的生活環(huán)境多么艱苦，他們吃的多么糟糕，當(dāng)?shù)厝硕嗝簇毟F，孩子們多么愚蠢。

似乎越是丑化當(dāng)?shù)厝耍绞且r托出自己的奉獻(xiàn)精神。其實(shí)不是這樣的。當(dāng)你來(lái)到山區(qū)，當(dāng)?shù)厝擞米詈玫臇|西對(duì)待你，用最真誠(chéng)的心與你溝通，一如既往，他們毫無(wú)保留地尊重你。

你轉(zhuǎn)過(guò)頭來(lái)告訴別人他們的丑陋。

最后。對(duì)于很多志愿者來(lái)說(shuō)，他們默默在支教地服務(wù)了一年，兩年，三年(在“天那邊”里，蜻蜓點(diǎn)水的三個(gè)月算真正的支教嗎，也許吧)。帶著一顆疲憊的心就回到了城市。

他們付出了，但是也許很多人并不知道。真正大紅大紫的是那些會(huì)宣傳的人，說(shuō)自己做了些什么什么事情，哪怕你沒(méi)有做那么好，哪怕你并沒(méi)有去做，哪怕別人做過(guò)而且比你做得更好，但在一般人耳朵里聽(tīng)來(lái)，這似乎都是很值得贊美的。對(duì)于這樣的人和事，我覺(jué)得最好少炒作，多真實(shí)、多實(shí)際。

支持教育本身不是一種成就或工作，而是一種生活。

那一年在云南可能是我一生中最難忘的經(jīng)歷。是痛苦的，也是欣喜的。是墻邊埋滿深草的瓦房，是樹(shù)下翻著肚皮的土狗，是斑駁的黑板，是吱吱嘎嘎的條凳，是操場(chǎng)上的喧鬧，是夜晚的聲聲蟲(chóng)鳴，是星光璀璨的夜空，是遠(yuǎn)方天際浮動(dòng)的光影。

它絕對(duì)的美麗，就像帶著孩子們?cè)谒{(lán)天白云下奔跑，遠(yuǎn)處山巒高聳入云，陽(yáng)光鮮艷得讓你想哭。那些日子，那些年，年輕的我還在那里。

有關(guān)于影片《天那邊》觀后感范文精選五篇(二)

電影中，春秀對(duì)許老師說(shuō)：“你以為你是對(duì)的，可是我們認(rèn)為你是錯(cuò)的”。其實(shí)，整部電影中充溢著各種各樣的悖論。

年輕的支教志愿者們以為自己如angel一般，去天那邊的小村莊實(shí)現(xiàn)人生價(jià)值，還教會(huì)了春秀如何選擇人生，理由是她已經(jīng)滿十八歲了。破羅卻對(duì)這些“三個(gè)月的天使們”報(bào)以懷疑和不配合的態(tài)度，因?yàn)樾∑ü蓚冸m然喜歡他們帶來(lái)的美式教育、英式教育、社會(huì)主義特色教育，但他們總是只留三個(gè)月，然后拍拍屁股走人(也可以理解為拍拍小屁股們走人)。他們以為自己留下了真善美的種子，卻不知道還有一種大眾的失望。

他們總覺(jué)得自己是先進(jìn)文化的代表，所以破羅們只有“配合的義務(wù)，沒(méi)有反對(duì)的權(quán)利”。但是逼急了，狗也會(huì)去咬我們的江老師，羅老師也會(huì)反駁“你懂個(gè)屁”。

可可們以為自己為了愛(ài)情，去受苦受累是最浪漫的事情，農(nóng)家飯也如瓊瑤**中兩人同飲一杯甘蔗汁一樣“有情飲水飽”。然而，在柴米油鹽的瑣事中，愛(ài)情再美，也抵擋不住母雞的美味。只是，為什么分手總是在雨中?

鄉(xiāng)村的春秀們也以為多讀書(shū)，就可以上大學(xué)，然后去城里工作。可是，更多的故事是破羅的妹妹，小根子的父親這樣進(jìn)城后的悲慘故事。

事實(shí)上，我在山西省的一所小學(xué)做了一天的志愿者，但我一直在那里。孩子們的微笑帶給我的快樂(lè)比我?guī)Ыo他們的快樂(lè)多得多。不過(guò)，我想我不會(huì)因?yàn)榱_的意外死亡而換掉他。也許我不能成為天使或者給電影一個(gè)如此陽(yáng)光的結(jié)局。

有關(guān)于影片《天那邊》觀后感范文精選五篇(三)

天堂，也許沒(méi)有人能想像，那里能直接穿透人的心靈?？梢哉f(shuō)那里是天堂，也可以說(shuō)是地獄。這是我第一次在看電影的時(shí)候看到自己的夢(mèng)想破滅，然后我用一點(diǎn)點(diǎn)心血把它縫起來(lái)，就像一顆破碎的心。這是一個(gè)如此清晰的認(rèn)知。

我以前希望去山村支持宗教。我不想說(shuō)這是一個(gè)多么偉大的夢(mèng)想，但我想說(shuō)這是我自己的愿望。至少它看起來(lái)并不卑微，至少它應(yīng)該和其他世俗夢(mèng)想有同樣的地位。雖然我沒(méi)有堅(jiān)持要報(bào)考師范大學(xué)，但我也會(huì)珍惜這個(gè)夢(mèng)想。

我是喜歡“天那邊”的山山水水的，一直覺(jué)得人更接近自然就會(huì)越本分。片中的山村依然給人如此自然的感覺(jué)。我曾經(jīng)在鄉(xiāng)下呆過(guò)一段時(shí)間?？蓱z的普通話，臟腳，幼稚的游戲。。。這些記憶瞬間被喚醒。

只是我沒(méi)有經(jīng)歷過(guò)繁重的農(nóng)活和吃素的滋味。我以前很感激，但現(xiàn)在我覺(jué)得有點(diǎn)遺憾！

兩個(gè)年輕人，一個(gè)是為了實(shí)現(xiàn)人生的價(jià)值，一個(gè)是為了愛(ài)情，一句話，都是滿腔熱情，誰(shuí)知道這樣的大事還會(huì)有顧忌或遺憾，讓堅(jiān)持的心受到傷害。然而，從另一個(gè)側(cè)面，我們可以看到世俗世界的弱點(diǎn)，以及我一直試圖確定其價(jià)值的愛(ài)情。這些無(wú)法于現(xiàn)實(shí)抗衡的東西，在信仰面前實(shí)在顯得太單薄了。影片的結(jié)局更是直走完美路線，讓一個(gè)完美的女主角將一切顧忌和強(qiáng)辯全部摧垮，迫使人真真切切的感到內(nèi)心堅(jiān)持的偉大——在這一點(diǎn)上，我汗顏!

影片的前半段看著是十足的喜劇，然而看到后半段時(shí)，笑容會(huì)僵硬在臉上，然后嘴角漸漸拉長(zhǎng)......

有關(guān)于影片《天那邊》觀后感范文精選五篇(四)

故事講述了大學(xué)畢業(yè)后，選擇當(dāng)志愿者的年輕女孩許曉蕓懷著滿腔的熱血去往一個(gè)偏遠(yuǎn)的鄉(xiāng)村支教，同去的還有追求她的活力時(shí)尚的陽(yáng)光男孩江可可。在搭乘空蕩蕩的列車(chē)經(jīng)過(guò)了一段無(wú)聊打發(fā)時(shí)間的旅途后，兩個(gè)來(lái)到這個(gè)沒(méi)有電視，甚至連通訊、廣播都沒(méi)有的偏遠(yuǎn)小山村，迎接他們的是十幾個(gè)稚氣的孩子和目前正教他們的羅老師。

之前曾在這兒同樣支教的老師在這里呆過(guò)兩個(gè)月后，雖然教育學(xué)生的方式很不錯(cuò)并且和學(xué)生建立了良好的關(guān)系，但是由于山村條件很苦，那名老師呆了兩個(gè)月后便回去了，使得學(xué)生無(wú)比難過(guò)。因此，羅先生和校長(zhǎng)決定不讓曉蕓過(guò)多接觸孩子們的教育。而不明原因的曉蕓對(duì)羅老師本身的教育方式很是反感，并多次要求承擔(dān)教育學(xué)生的主要科目，但羅老師和村長(zhǎng)出于那個(gè)原因，以推諉、婉拒的方式想讓曉蕓放棄。

但出去對(duì)教育認(rèn)真的態(tài)度和心中的理想，曉蕓一直都沒(méi)有放棄。

在小山村里呆了幾周后，從小生長(zhǎng)在蜜罐里，喜愛(ài)打球、上網(wǎng)，熱衷**、美食的江可可再也無(wú)法忍受山村里一無(wú)所有的生活，在一次曉蕓帶學(xué)生出去爬山郊游時(shí)，不辭而別。雖然后來(lái)曉蕓追至很遠(yuǎn)的鄉(xiāng)村小火車(chē)站，愛(ài)情也沒(méi)能留下江可可。孤身的曉蕓在雨中麻木地走回來(lái)，體力不支，暈了過(guò)去。

等到她醒來(lái)時(shí)，已經(jīng)是在縣城里的醫(yī)院了……

在后來(lái)的一次談話中，曉蕓聽(tīng)到羅老師講述了之所以不讓她教育孩子、幾個(gè)學(xué)生之所以有那樣的性格的原因。曉蕓終于明白了事情的原委。在不久后任職支教三個(gè)月期滿，在孩子們不舍的哭泣聲中，遺憾地離開(kāi)了山村回到了城市。

有一天，村長(zhǎng)來(lái)訪，順便帶來(lái)曉蕓在山村時(shí)喜歡吃的一種野果。曉蕓問(wèn)起羅老師的情況，這時(shí)才知道，羅老師因?yàn)槠婆f的教學(xué)樓的事去找泥巴糊墻，結(jié)果在山里遭遇了泥石流……

山村里沒(méi)老師教育孩子了，曉蕓毅然決定回到山村，來(lái)重新開(kāi)始“天那邊”的生活……

電影本身只能說(shuō)一般，演員一般、導(dǎo)演一般、劇本一般，無(wú)非就是取材立意比較高尚，因此能得到不錯(cuò)的評(píng)論。但電影作為第七藝術(shù)，就藝術(shù)本身而言，和同為支教類(lèi)型的電影《美麗的大腳》、《一個(gè)都不能少》等電影比起來(lái)，還是有一定的差距。但這絲毫不影響我對(duì)那些奔赴偏遠(yuǎn)山區(qū)支教的年輕志愿者表示崇高地敬意，正是由于他們無(wú)私地付出了青春華年，才使得中國(guó)很多不通文化的鄉(xiāng)村小學(xué)擁有了教育的生機(jī)，他們?yōu)槟切┢h(yuǎn)山村的孩子播下了一棵可能使他們脫離貧苦命運(yùn)的種子。

以此為引，來(lái)談?wù)勔粋€(gè)比較沉重的話題：中國(guó)教育。中國(guó)教育歷來(lái)被人所詬病。

從五四時(shí)期前的封建八股文，到文化革命時(shí)教育的閉目塞聽(tīng)，再到改革開(kāi)放后直到進(jìn)入現(xiàn)在二十一世紀(jì)，對(duì)于教育的批判就從未中止過(guò)。西式教育，終是泊來(lái)品，不能符合中國(guó)國(guó)情。尤其是在偏遠(yuǎn)的山區(qū)。

在我看來(lái)，教育最重要的不是教人識(shí)字、減少中國(guó)文盲比例，也不是授人以漁，甚至不是教會(huì)人做人的道理!因?yàn)樽鋈说牡览泶蠖嗍且约涸谏钪腥グl(fā)現(xiàn)、體會(huì)的。對(duì)于偏遠(yuǎn)地方的教育甚至是整個(gè)中國(guó)教育來(lái)說(shuō)，我覺(jué)得最重要的，是教會(huì)孩子們放眼去看待未來(lái)，在他們心里播下理想的種子，讓他們知道未來(lái)的路應(yīng)該如何去走。

人最怕的不是黑暗本身，而是無(wú)法在黑暗中找到一條可以通向光明的道路。

這就該談到教育方法。中國(guó)教育之所以被人詬病，在于教育方法的問(wèn)題，有點(diǎn)像是流水線工廠，而大家眼中的“合格產(chǎn)品”就是那些中規(guī)中矩，上課認(rèn)真聽(tīng)講、下課按時(shí)完成作成，考試能考高分的學(xué)生，至于他們?cè)械男愿窭饨?，被中?guó)式教育幾乎磨得所剩無(wú)幾。這不能不說(shuō)是可悲的。

教育不應(yīng)當(dāng)只是為了偷懶、方便管理，便引入“流水線技術(shù)”。因材施教，可不能只是說(shuō)說(shuō)。要讓孩子學(xué)習(xí)，只能從興趣上引導(dǎo)，而是不強(qiáng)迫。

道理雖然很簡(jiǎn)單，但實(shí)施起來(lái)，肯定是不容易的。所以要多花些心思，中國(guó)教育，還有一條很長(zhǎng)的路要走。

就自己的理解就教育泛泛而談。在電影中，就曉蕓對(duì)孩子們的教育來(lái)看，她所認(rèn)為的羅老師自己普通話都不甚標(biāo)準(zhǔn)，有點(diǎn)誤人子弟之嫌因此要求自己來(lái)教。結(jié)果在電影中，換自己教語(yǔ)文也差不多只是對(duì)著書(shū)本念、然后教會(huì)孩子們養(yǎng)成衛(wèi)生習(xí)慣、嘗試跟孩子們溝通卻收效甚微，似乎也并未有多么見(jiàn)成效吧。

不過(guò)不在其位不謀其事，也許是我把事情想得太簡(jiǎn)單了?

有關(guān)于影片《天那邊》觀后感范文精選五篇(五)

這是一部支教題材的影片，詼諧和溫情相融，卻也不過(guò)分矯情，看完后能帶給我一些思考和感悟。

影片主要圍繞各種矛盾展開(kāi)的，包括城鄉(xiāng)生活差異，教育觀念的沖突，女主許萌萌和男主江可可之間愛(ài)情糾葛，許萌萌和水咕嚕村教師羅吉偉在教學(xué)理念還有教育方式上的矛盾等等。

影片的主要矛盾放在許萌萌和羅老師的身上，許萌萌是一位不太了解農(nóng)村學(xué)校情況，一心投身教育事業(yè)，以實(shí)現(xiàn)人生價(jià)值的女大學(xué)生，而羅老師是連學(xué)生都叫他綽號(hào)(破羅)的初中都沒(méi)畢業(yè)，因?yàn)槿胛槭《?dāng)村小教師的村民，但是他同時(shí)是一位淳樸心善，負(fù)責(zé)任的老師。許萌萌面對(duì)水咕嚕小學(xué)教育環(huán)境差，教育資源稀缺，教師水平低等問(wèn)題焦慮不安，希望盡快加入教學(xué)活動(dòng)中去，但是羅老師和村長(zhǎng)卻再三阻攔，一開(kāi)始我還不知道他們葫蘆里賣(mài)的是什么藥，但是相信淳樸憨厚，一心為孩子著想的他們不會(huì)干什么壞事，直到學(xué)生秀春出城打工，羅老師說(shuō)出了再三阻攔許萌萌過(guò)多參與教學(xué)的原因。

“你們?cè)谶@里，待待就走了，情況了解得深又怎么樣，到時(shí)候你們走了，你們難受，孩子們也難受?！绷_老師的這一句話說(shuō)出了短期支教帶來(lái)的一系列“后遺癥”，第一：新式教育帶來(lái)的沖擊，支教老師走后，原來(lái)的教師應(yīng)付不來(lái)，孩子容易出現(xiàn)不配合甚至厭學(xué)等現(xiàn)象;第二：

小孩從心理上的不適應(yīng)，例如許萌萌為了讓學(xué)生們養(yǎng)成飯前洗手的習(xí)慣，用獎(jiǎng)勵(lì)巧克力的方法鼓勵(lì)他們，羅老師雖然為她行之有效的方法感到欣慰，但是他那句“以后你走了怎么辦?”道出了擔(dān)心，也同時(shí)說(shuō)明了物質(zhì)獎(jiǎng)勵(lì)在教學(xué)過(guò)程中并不是一個(gè)持之有效的辦法，要從根本上改變學(xué)生的習(xí)慣，要從根本上改變其觀念;能解一時(shí)之渴，不能解一世之饑，支教確確實(shí)實(shí)不能從本質(zhì)上解決落后農(nóng)村的落后教育問(wèn)題，這也是一直以來(lái)支教活動(dòng)最受爭(zhēng)議的問(wèn)題，所幸的是據(jù)我了解，現(xiàn)在的遠(yuǎn)程教育正逐漸走入鄉(xiāng)村，打破時(shí)空間的局限，給孩子打開(kāi)一個(gè)可持續(xù)的知識(shí)源泉，希望這種方式能得到各方的大力支持，能更快地向落后村小推進(jìn)。

從詼諧到溫情是整部影片的氣氛推動(dòng)順序，最讓我動(dòng)容的不是許萌萌要離開(kāi)水咕嚕小學(xué)，小孩子哭成一片的一幕，可能因?yàn)橹浪呤沁t早的事情了吧!已經(jīng)做好了心理準(zhǔn)備，而讓我眼淚打轉(zhuǎn)的是村長(zhǎng)說(shuō)，羅老師為修學(xué)校，上山挖泥而不幸被泥石流埋了，連尸體都沒(méi)找到的時(shí)候，還有記者到村里采訪重新回到水咕嚕小學(xué)任教的許萌萌，當(dāng)記者給他們拍大合照時(shí)，學(xué)生不忘給過(guò)世的羅老師搬來(lái)椅子，椅子放上鮮花的時(shí)候。這讓我深深地感受到，受條件所限，羅老師雖然在教書(shū)這方面做得不是很好，但是他真正做到了育人。

近幾年中國(guó)的鄉(xiāng)村教育發(fā)生了一些改變。由于九年義務(wù)教育的普及，用雞蛋換作業(yè)本的現(xiàn)象已經(jīng)不復(fù)存在，但是村小卻在不斷地萎縮，無(wú)論是在資金，教師人數(shù)還是學(xué)生人數(shù)上，因?yàn)榇逍≡诓粩嗟睾喜⑸踔料蛑行男W(xué)轉(zhuǎn)移而“倒閉”，這雖然使教育資源得到優(yōu)化，但是給學(xué)生和家庭帶來(lái)的壓力也變大了，學(xué)校離家遠(yuǎn)使學(xué)生不得不寄宿學(xué)校，導(dǎo)致對(duì)學(xué)生的管理也存在很大問(wèn)題，有些家長(zhǎng)不放心，只能也在學(xué)校附近租房陪讀，這對(duì)于農(nóng)村人來(lái)說(shuō)是一個(gè)大的經(jīng)濟(jì)負(fù)擔(dān)。我認(rèn)為農(nóng)村教育問(wèn)題是中國(guó)教育的攻堅(jiān)問(wèn)題。

以后從事教育的我們也應(yīng)該把更多目光放在鄉(xiāng)村教育上，而不是僅僅寄托在治標(biāo)不治本的短期支教活動(dòng)中。

天那邊觀后感 篇3

人，不能光靠張嘴。做什么事情你總是說(shuō)得很好聽(tīng)，可是旦深入那種困境，你才知道自己當(dāng)初的決定下得過(guò)早了。就像那個(gè)江老師，也許他不是很愿意下鄉(xiāng)，但為了在女朋友面前耍威風(fēng)，不想被女朋友看白，自己不得不為了愛(ài)情下鄉(xiāng)，也許他很愛(ài)許老師吧。可是再牢固的愛(ài)情也是會(huì)經(jīng)不住時(shí)間的考驗(yàn)的。可是有的人，就是不樣，說(shuō)到就做到，不是為了在別人面前耍帥，而是種負(fù)責(zé)，對(duì)自己工作的負(fù)責(zé)，所以無(wú)論是愛(ài)情的力量還是什么，也不會(huì)動(dòng)搖她，正如許老師。兩個(gè)不同性格的人會(huì)走在起嗎。

既然我們選擇了做志愿者的這條路，我們就應(yīng)該堅(jiān)持到底，將愛(ài)心傳承下去，讓那些孩子們得到關(guān)愛(ài)，其實(shí)愛(ài)真的很簡(jiǎn)單，不需要你上刀山，下火海。條件雖然有點(diǎn)苦，可是為了愛(ài)，我們樣可以度過(guò)，也許正因?yàn)閻?ài)才讓那個(gè)江老師堅(jiān)持了那小段時(shí)間吧，可是他的愛(ài)太自私，光為了許老師。而許老師的愛(ài)是偉大的，為了孩子們。居然會(huì)為了擔(dān)心羅老師的教學(xué)方法會(huì)誤導(dǎo)孩子們而吃不好，睡不好，整天要求給孩子們上課，希望他們不要再誤下去，這就是她的負(fù)責(zé)?？墒且彩橇_老師所擔(dān)心的啊，他怕孩子們會(huì)依賴(lài)許老師而舍不得讓她走。

我最喜歡的就許老師的教學(xué)方法，她引導(dǎo)孩子們向多方面發(fā)展，知道孩子們哪方面的不足，幫助他們糾正，也讓孩子們變得開(kāi)朗，活潑，不再像以前那樣羞澀了，家上她的負(fù)責(zé)?？捎屑滤鲆暳耍盒隳昙o(jì)雖然不小了，可是知識(shí)太欠缺，她沒(méi)想過(guò)春秀出門(mén)打工會(huì)什么不良的后果，隨口就答應(yīng)了，可是當(dāng)她聽(tīng)到破羅說(shuō)起他妹妹的事的時(shí)候，她這才后悔了，希望馬上阻止春秀。她真是個(gè)善良的女子，還為了春秀自己掏錢(qián)，這種人值得我們學(xué)習(xí)。

我們知道，鄉(xiāng)下的日子很苦，真的是很少吃上頓肉的，所以我們下去之后也不要只肉而學(xué)江老師，那樣對(duì)學(xué)校的名譽(yù)不好，而江老師整天就為了那事而被個(gè)瘋子騙了，哈哈，活該啊。這時(shí)我們是否會(huì)想到我們是身在福中而不知福啊，應(yīng)該每個(gè)人都會(huì)的，當(dāng)我們整天面對(duì)大魚(yú)大肉是，很挑剔，甚至還不想吃呢，可是我們旦很長(zhǎng)時(shí)間沒(méi)碰過(guò)那些東西時(shí)，別談吃了，是真的很想吃好不好，所以我們要珍惜現(xiàn)在所擁有的切，不要再去挑這挑那的了，并且珍惜身邊關(guān)心我們的每個(gè)人，當(dāng)你失去后才懂得珍惜，那時(shí)切已經(jīng)來(lái)不及了。

我也很喜歡破羅和許老師爬山的那段，特別喜歡破羅裝死的那里啦，體現(xiàn)了兩位不同觀念的和諧，所以人總是在接觸時(shí)間長(zhǎng)才會(huì)彼此關(guān)心對(duì)方，并且許老師也跟著吃起了野果子，那種表情太好看，許老師佳麗是很有錢(qián)，可是她卻很樸素，對(duì)孩子們很善良，不僅人美心也很美。是的，我們每個(gè)人就應(yīng)該這樣，平凡中偉大，這是志愿者的特點(diǎn)吧。

許老師太明智了，選擇了這個(gè)支教的機(jī)會(huì)來(lái)考驗(yàn)自己的男朋友，這是個(gè)好的選擇，江老師連在農(nóng)村的那點(diǎn)苦都吃不了，這種男人不可靠啦，所以以后我們女生要聰明點(diǎn)，像這種男人，自己的女朋友都堅(jiān)持得了，憑什么他就做不到呢，哎，這個(gè)世界上感情真有那樣脆弱啊，我總是以為它是偉大的，無(wú)論遇到何事，它應(yīng)該可以解決的，可是，事實(shí)不是這樣的。但，總是存在好的感情的，不要失望，這次我們下去也會(huì)出現(xiàn)很多奇跡的，我敢保證，我們每個(gè)人都會(huì)互相幫助的，我們也會(huì)堅(jiān)持，把工作做好。

我記得在個(gè)周末，我們?nèi)チ艘莺鯓锹?tīng)孩子們上課，何美真師姐說(shuō)，鄉(xiāng)下的小孩雖然內(nèi)項(xiàng)，可是他們是很懂感情的，不像城市里的孩子。我也認(rèn)為這樣。當(dāng)許老師和孩子們分離時(shí)，雖然事先破羅已錢(qián)囑咐萬(wàn)囑咐孩子們不許哭，可是最后全部哭了，連破羅個(gè)大男人也忍不住啊，孩子們大聲的哭聲，這就是感情，是種感動(dòng)。是啊，除了在家里，學(xué)校，在那個(gè)貧困的大山里也存在著不可動(dòng)搖的感動(dòng)，為了這份感動(dòng)，我知道只有親身經(jīng)歷過(guò)才懂得它的可貴。

江老師的離去并沒(méi)有使許老師放棄，她雖然心痛，但他知道這心痛已經(jīng)不重要了，因?yàn)樗呀?jīng)知道江是怎樣個(gè)人了，這時(shí)她更加堅(jiān)定自己的信念。她離開(kāi)后是找到了很好的工作，日子過(guò)得也很好，可是好卻不長(zhǎng)，為什么村長(zhǎng)會(huì)來(lái)呢，為了送那果子嗎，還是告訴破羅死去的那壞消息呢，而這個(gè)破羅還真笨，真是不小心啊，為了那破學(xué)校而失去了自己寶貴的生命，連婚都沒(méi)結(jié)過(guò)呀，上天對(duì)他也太不公平了，而許老師聽(tīng)到這壞消息時(shí)，卻非常的沉穩(wěn)，就決定要去幫助孩子們，不能讓他們沒(méi)人教，可是，那年輕漂亮的姑娘，說(shuō)走就走了，真的為了孩子而把自己的青春耽誤了，就愿意留在那落后的大山里嗎。

我們真不敢相信，雖然電影是這樣播的，但現(xiàn)實(shí)中卻是有這種事存在的，有這類(lèi)英雄的。這是我們不得不承認(rèn)的，他們把生都放在了奉獻(xiàn)農(nóng)村教育上，我們應(yīng)該深思，他們真的不想過(guò)舒適的生活嗎，他們瘋了嗎，這其實(shí)就是個(gè)社會(huì)使命感和責(zé)任感的問(wèn)題，是種良心的問(wèn)題，他們是很傻，可他們是偉大的，社會(huì)會(huì)永遠(yuǎn)記住他們的足跡。

所以，我們大學(xué)生也應(yīng)該奉獻(xiàn)我們的愛(ài)心，為社會(huì)多做些有意義的事，以后無(wú)論自己有多富裕，也應(yīng)該堅(jiān)持這條志愿為社會(huì)服務(wù)的路子。

天那邊觀后感 篇4

農(nóng)村教育有感

該電影圍繞一個(gè)農(nóng)村支教的話題展開(kāi)，剛剛大學(xué)畢業(yè)的許曉萌和男友江可可一起來(lái)到湖南邊遠(yuǎn)山區(qū)“咕嚕小學(xué)”當(dāng)三個(gè)月的支教老師。在這里，他們真正體會(huì)到了農(nóng)村教育的落后和孩子們對(duì)知識(shí)的渴望。看了這部電影，感觸最深的是農(nóng)村教育的不公平。

從硬件設(shè)備來(lái)看，學(xué)校應(yīng)該有教室、桌子、凳子、黑板，這些都是最低限度的教育設(shè)施。然而，現(xiàn)在部分農(nóng)村地區(qū)，連這些設(shè)備也出現(xiàn)完善的困難。教學(xué)樓簡(jiǎn)單，存在安全隱患；黑板粗糙，木板暗；桌子長(zhǎng)。

與城市教學(xué)設(shè)備齊全的教室相比，是兩個(gè)不同的世界。

從師資力量看；農(nóng)村小學(xué)，存在相對(duì)過(guò)剩的教師人數(shù)，但有某學(xué)科缺乏專(zhuān)業(yè)對(duì)口的教師。所以一個(gè)學(xué)校有兩個(gè)老師管一個(gè)班，甚至一個(gè)老師管幾個(gè)班的現(xiàn)象。在農(nóng)村里，除英語(yǔ)以外的文科教師較多，而理科教師較為欠缺。

這種情形，學(xué)校一般把專(zhuān)業(yè)對(duì)口教學(xué)的教師安排之后，剩下的教師在其專(zhuān)業(yè)不對(duì)口的情況下也去“勝任”非專(zhuān)業(yè)的欠缺科目教師教學(xué)。這是教育教學(xué)部的張冠李。因此，這些老師只能敷衍教學(xué)。

從教師待遇看；“學(xué)高為師，德高為范”是教師的原則，但在市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)大環(huán)境里，教師職業(yè)與其他行業(yè)的薪酬較為低少，還最嚴(yán)重的是同一地區(qū)城市與鄉(xiāng)村教師待遇上的不公，更影響了農(nóng)村教師的稀缺。

隨著新《義務(wù)教育法》的實(shí)施，區(qū)域內(nèi)教育資源的共享，鄉(xiāng)村教育將會(huì)翻看新的篇章。在師范學(xué)校，我們努力學(xué)習(xí)，樹(shù)立正確的思想和生活觀，積極參與農(nóng)村教育。用熱誠(chéng)收獲微笑和澆灌渴望知識(shí)的花朵。

天那邊觀后感 篇5

觀看一部電影，給人的第一印象的自然是影片名?！短炷沁叀肥莻€(gè)好題目。天者，蒼穹也！一開(kāi)始就讓人有了神圣的、寬廣的、浩瀚的、清新的感覺(jué)。而為什么是“那邊”呢？相信每個(gè)人初見(jiàn)這個(gè)名稱(chēng)時(shí)都會(huì)出現(xiàn)和我一樣的疑問(wèn)，從而能夠打著疑問(wèn)看影片，在影片中不斷思考尋找答案。所以，《天那邊》這個(gè)影片名稱(chēng)時(shí)十分成功的。

影片開(kāi)始，畫(huà)面中出現(xiàn)一對(duì)在嘈雜的空蕩的火車(chē)廂里放開(kāi)嗓門(mén)打電話的俊男美女，男的長(zhǎng)的高達(dá)帥氣，劍眉英目高挺鼻，還有那唏噓的胡茬子，帶著淡淡憂郁的眼神……不禁讓人想起古代江湖上神龍見(jiàn)首不見(jiàn)尾的劍客,放佛這世間絕沒(méi)有一個(gè)英雄能夠經(jīng)得起他輕輕一劍,也絕沒(méi)有一個(gè)少女能夠經(jīng)得住他微微一笑.女的長(zhǎng)得清新秀麗,溫柔婉約,高挑的1:0.618的身材,長(zhǎng)長(zhǎng)的扎成馬尾辮的頭發(fā)……讓所有男生對(duì)影片的興趣猛然提升.很顯然,他們是一對(duì)情侶,從他們的對(duì)話知道了他們是一對(duì)正在前往邊遠(yuǎn)地區(qū)支教的情侶，而且影片的主要戲份應(yīng)該在女主角身上。

鏡頭轉(zhuǎn)移,兩位來(lái)到了支教地點(diǎn),村干的出場(chǎng)是在讓人印象深刻——典型的農(nóng)村村干形象，在俯拍村干頭部特寫(xiě)鏡頭和一連串帶著濃重地方方言的雷人話連番轟炸下，我們的面部肌肉不禁笑得有些酸痛。后來(lái)出場(chǎng)的鄉(xiāng)村老師和學(xué)生也以他們滑稽的行為和動(dòng)作語(yǔ)言為影片的喜劇性添磚加瓦。

但是，在令人捧腹的場(chǎng)景背后，影片更暴露出了很多讓人思考的問(wèn)題。鄉(xiāng)村教育理念的落后與教學(xué)設(shè)施的簡(jiǎn)陋、教師文化素養(yǎng)的匱乏與教學(xué)水平的低下……

這些都不禁讓我們深思,為什么會(huì)出現(xiàn)這些現(xiàn)象?怎樣改變這些現(xiàn)象?

很顯然,片中的女主角也同樣在思考這些問(wèn)題.她年輕,有知識(shí)和能力,有信心和抱負(fù),有毅力和信念,但卻涉世未深.她雖然生在城市長(zhǎng)在城市,但在物質(zhì)條件相當(dāng)落后的農(nóng)村缺也從來(lái)沒(méi)有過(guò)退縮的想法.她看到了落后的教育實(shí)際,看到了孩子們對(duì)知識(shí)的渴求與老師教授能力的不足,于是作為志愿者的她在村干和老師的再三善意地阻撓下努力想盡一切辦法改變這一切.正如前一篇文章所說(shuō)的那樣,每個(gè)人的經(jīng)歷都足夠?qū)懗梢槐緯?shū),鄉(xiāng)村的孩子們同樣如此.在她通過(guò)和孩子們的交往認(rèn)識(shí)到這一點(diǎn)后,她不但沒(méi)有放棄,還盡力去了解每一個(gè)孩子,給予他們關(guān)心和愛(ài).做到了一個(gè)老師該做的和能做的,也體現(xiàn)了一個(gè)志愿者真正的價(jià)值.她是偉大的.

片中男主角很顯然來(lái)自一個(gè)物質(zhì)很充裕的環(huán)境,有著廣泛的興趣愛(ài)好,受過(guò)良好的教育.但是他卻是一個(gè)養(yǎng)尊處優(yōu)慣了的人,缺少拼搏精神,缺少關(guān)愛(ài),缺少毅力,直接導(dǎo)致他最后拋下自己女朋友離去.女生們應(yīng)該小心這樣徒有其表的男生。

影片最后，鄉(xiāng)村教師不幸遇難，女主角毅然決定辭去報(bào)酬優(yōu)厚的工作，繼續(xù)給鄉(xiāng)村孩子進(jìn)行教育。這是本片最讓人感動(dòng)的地方，也是最值得我們思考的地方。

總的說(shuō)來(lái),《天那邊》是一部好電影，對(duì)男女生來(lái)說(shuō)，是一部戀愛(ài)教材；對(duì)老師來(lái)說(shuō)，是一部教學(xué)教材；對(duì)志愿者來(lái)說(shuō)，是一部教我們實(shí)現(xiàn)志愿者價(jià)值的教材。不同的人可以從影片中學(xué)到不同的東西。

天那邊觀后感 篇6

昨日，學(xué)校組織了咱們學(xué)校全體師生一齊觀看了電影《天那邊》，我深深地的被劇中的情節(jié)震撼了，讓我貧困地區(qū)同齡孩子的上學(xué)難的現(xiàn)狀讓我憂心忡忡，女主人邊遠(yuǎn)地區(qū)教育事業(yè)的崇高品質(zhì)讓我熱淚盈眶。

電影《天那邊》講述了美麗女大學(xué)生許曉萌和戀人江可可在大學(xué)畢業(yè)后，一齊報(bào)名志愿到邊遠(yuǎn)山村里的水咕嚕小學(xué)支教，并且相約堅(jiān)持三個(gè)月。一天，村長(zhǎng)跑來(lái)告訴她可可離開(kāi)村子。她哭了病倒住進(jìn)了醫(yī)院。安慰許小萌的人，是學(xué)校的羅老師。也許到了這個(gè)時(shí)候，許小萌才真的長(zhǎng)大了，她也覺(jué)得自我成熟了許多。三個(gè)月后，她走的那天，很多人去送了小萌?；爻呛?，一天村長(zhǎng)來(lái)看她，告訴她羅老師正因修教室，到山上背黃泥，遇到泥石流而去世她的心被震動(dòng)了，決定回到那里，回到農(nóng)村支教，把青春獻(xiàn)給大山

雖然期望工程已高了學(xué)多年，但是，邊遠(yuǎn)地區(qū)的學(xué)生渴望讀書(shū)訴求和辦學(xué)條件的差距讓我深深地震撼了，同時(shí)我為我自我感到慚愧，臉紅。自我的讀書(shū)條件和電影中的孩子們相比，不知要好多少倍呢？但是，自我還和別的同學(xué)比這比那的，完全沒(méi)有將全部精力投入到領(lǐng)悟上，想想真是不就應(yīng)啊！

女主人公是一個(gè)品德崇高的人，是新時(shí)代青年人的楷模，她那種獻(xiàn)身精神值得現(xiàn)代社會(huì)所有人領(lǐng)悟。

今后，我要發(fā)奮領(lǐng)悟文化知識(shí)，提高自我的品德修養(yǎng)，將來(lái)做一個(gè)像許曉萌一樣的人，把自我的生命獻(xiàn)給社會(huì)上需要幫忙的人。

天那邊觀后感 篇7

這是我第三次看《天那邊》，我也不知道自己是哪來(lái)的動(dòng)力。之前看每一部電影都是看一遍就足夠了。很少有心思再去看第二遍。也許正如孔老夫子所說(shuō)吧，溫故可以知新，每看一遍我都會(huì)有新的收獲。我是在笑聲與淚水中看完這部電影的，因此心情也是百般復(fù)雜。

許小萌為了實(shí)現(xiàn)自己的人生價(jià)值，在口中句句離不開(kāi)愛(ài)情的戀人小江的陪同下來(lái)到了偏遠(yuǎn)的水咕嚕村，這樣一個(gè)偏遠(yuǎn)而落后的小山村，對(duì)于在大城市生活慣了的他們來(lái)說(shuō)是說(shuō)不盡的新鮮與好奇。這里沒(méi)有城市的喧鬧，沒(méi)有勾心斗角的人群，只有恬靜的小山，新鮮的空氣，清涼的山泉和熱情的村民與活潑的孩子們。

剛來(lái)到水咕嚕村的他們，受到了村民們的熱情款待，孩子們也特別的喜歡他們，這一切看起來(lái)似乎都是多么的美好。吃慣了大魚(yú)大肉的小江突然來(lái)到農(nóng)村，對(duì)農(nóng)家飯情有獨(dú)鐘，但他對(duì)農(nóng)家飯的愛(ài)也正如他對(duì)許小萌的愛(ài)一樣，經(jīng)不起時(shí)間的折磨，因?yàn)樗冀K不屬于農(nóng)村，他沒(méi)法忍受從天堂一下子掉進(jìn)地獄的痛苦。也許他是真的很愛(ài)許小萌，但是他早以習(xí)慣了那種幸福的生活，在愛(ài)情與幸福的生活之間，他放棄了愛(ài)情，回到了喧囂的城市繼續(xù)享受自己的幸福生活。也許每個(gè)人都會(huì)覺(jué)得他窩囊，沒(méi)志氣，為了自己的幸福把自己的愛(ài)人獨(dú)自丟棄在遙遠(yuǎn)的山村。但是這一切能怪他嗎？如果他能，他還會(huì)放棄嗎？怪就怪現(xiàn)實(shí)的殘忍，怪生活的不公平。農(nóng)村的粗茶淡飯使他不惜為了掉魚(yú)而被人丟進(jìn)河里，為了抓只雞而忍受被狗咬的痛苦。他放棄了，也許在我們看來(lái)是多么的悲哀。但是我們呢，我們是不是也該在嘲笑別人的同時(shí)反省一下自己呢？

也許最值得我們敬佩的是羅老師，他才是真正改變?cè)S小萌一生、為許小萌實(shí)現(xiàn)其人生價(jià)值的人。雖然他教學(xué)不規(guī)范，對(duì)孩子們的行為也很放縱，做事也會(huì)有自己的私心，但仔細(xì)想想其實(shí)我們每個(gè)人有何嘗不是這樣的呢？他教學(xué)不規(guī)范，因?yàn)樗焯焐硖幋笊?，沒(méi)有機(jī)會(huì)去接觸外面的世界，能怪他嗎，只怪教育體制的落后。他對(duì)孩子們放縱因?yàn)樗秃⒆觽兙拖窀缸右粯樱⒆觽兘o他起綽號(hào)，因?yàn)楹⒆觽冇X(jué)得他親切，他很愛(ài)很愛(ài)孩子們，為了給小屁股們買(mǎi)作業(yè)本，他不怕得罪天天叫著要吃肉的貴客小江老師。他有私心不讓許小萌上課，因?yàn)樗跒楹⒆觽冎?，也許他說(shuō)的對(duì)：也許你覺(jué)得你是對(duì)的，但事實(shí)上卻是錯(cuò)的。最讓我深思的是許小萌讓孩子們洗手的那一幕破羅說(shuō)的那句話：你要是走了孩子們?cè)趺崔k呢？是啊，對(duì)孩子們來(lái)說(shuō)，他們只是三個(gè)月完后拍拍屁股走人的人，就算他們了解再多的情況，可是他們能在山村呆多久呢？三個(gè)月？半年？將來(lái)孩子們水平高了，他對(duì)付不了。再說(shuō)他們走了，他們心里不痛快，小屁股們心里也不舒服。當(dāng)孩子們想起他們的時(shí)候還是會(huì)哭，這對(duì)孩子們來(lái)說(shuō)是多么大的打擊啊，他們想得到像城市孩子一樣的教育，想和自己喜歡的老師長(zhǎng)期在一起，但是卻每一次都只是幾個(gè)月的時(shí)間，這對(duì)他們來(lái)說(shuō)，就好像一個(gè)遙遠(yuǎn)的夢(mèng)一樣，永遠(yuǎn)無(wú)法觸及，他們會(huì)對(duì)自己失去信心，會(huì)因此而感到自卑。

天那邊觀后感 篇8

從電教室出來(lái)，我抬頭仰望那一碧如洗的天空，擦干我眼中的淚水，又想起了遙遠(yuǎn)的天那邊。在那間簡(jiǎn)陋的教室里，會(huì)不會(huì)又來(lái)了一位新老師呢?

影片以一對(duì)戀人到山村支教為話題展開(kāi)，剛剛大學(xué)畢業(yè)的許曉萌和男友江可可一齊來(lái)到邊遠(yuǎn)山區(qū)做3個(gè)月的支教老師。年輕有抱負(fù)，要實(shí)現(xiàn)自己人生理想當(dāng)一名合格的人民教師，促使許曉萌這個(gè)在家嬌生慣養(yǎng)的獨(dú)生女，從家里偷偷跑出來(lái)毅然報(bào)名到山區(qū)做一名志愿者;江可可，是個(gè)有多年海外學(xué)習(xí)生活，沒(méi)有完成大學(xué)課程的都市時(shí)尚男生，他來(lái)到那里，主要是為了證明自己對(duì)女友的感情忠貞不移，不顧哥們兒們的再三盤(pán)問(wèn)和要挾，不顧將要應(yīng)對(duì)的任何艱難險(xiǎn)阻。這樣，三個(gè)月的時(shí)刻，兩個(gè)不一樣目的的都市時(shí)尚男女將要變?yōu)樯酱謇锏睦蠋煛?/p>

一開(kāi)始一切都是新奇的，遠(yuǎn)離了城市的喧鬧，在寧?kù)o山野中聆聽(tīng)鳥(niǎo)鳴狗吠;擺脫塵世的紛擾，自由的呼吸著清新的田野空氣。那里湛藍(lán)的天空下，散發(fā)這泥土的芳香，淳樸的鄉(xiāng)民們熱情地歡迎他們的到來(lái)。江可可和許曉萌似乎有誤闖世外桃源的感受。然而世外桃源的淳樸生活對(duì)于早已習(xí)慣了方便快捷的都市生活的人來(lái)說(shuō)只是一時(shí)的新鮮，卻不是長(zhǎng)久之計(jì)。陰暗潮濕的屋子，狹小的床鋪，不帶半點(diǎn)葷腥的飯菜，讓習(xí)慣都市生活的這對(duì)青年男女有些不知所措。

小萌正因有理想與意志的支撐，而不拘生活上的小節(jié)，專(zhuān)心投身教育。而江可可卻開(kāi)始舉棋不定，他開(kāi)始來(lái)那里的目的是什么?那里又是不是他實(shí)現(xiàn)理想與人生價(jià)值的地方?在這沒(méi)有電視，沒(méi)有手機(jī)信號(hào)的偏遠(yuǎn)山村里，他們唯一的娛樂(lè)方式是猜拳跨步，一條泥濘的小路上，兩個(gè)移動(dòng)的身影，電影中給了這樣的特寫(xiě)。

所謂“道不一樣不相為謀”，可可最終選取了離開(kāi)。他背棄了與小萌的誓言，但我卻并不責(zé)怪他。每個(gè)人都有自己的理想和選取，選取來(lái)那里是正因感情，選取離開(kāi)只是正因看清現(xiàn)實(shí)，他并不屬于那里。小萌因戀人的離開(kāi)而病倒，此時(shí)在他身邊安慰她的是羅老師。其實(shí)這個(gè)人物早就出場(chǎng)了，只是在前面我們一向把他當(dāng)作一個(gè)笑話來(lái)看，學(xué)生們稱(chēng)呼他“破羅”。他帶著濃重鄉(xiāng)音的普通話，他滑稽的迪斯科舞蹈，他在足球場(chǎng)用手死抱著球不放。他每一次出現(xiàn)都會(huì)引來(lái)陣陣爆笑聲。

“破羅”一人身兼數(shù)職，他不僅僅是老師，還是校長(zhǎng)，還是學(xué)校大廚。一個(gè)從5、6歲到16、17歲各各年齡段混合的班級(jí)里，共有18個(gè)學(xué)生。他每一天要從小學(xué)課程教到高中課程，只有初中文化水平的“全能老師”全心的愛(ài)著這些孩子，不愿意讓他們受一點(diǎn)委屈，同時(shí)也為擁有這些孩子們而自豪和驕傲。但是，他畢竟只有山村里的初中水平，沒(méi)有標(biāo)準(zhǔn)普通話教學(xué)沒(méi)有科學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)?shù)慕虒W(xué)方法，沒(méi)有科學(xué)的教學(xué)理念……

遙遠(yuǎn)的天那邊需要像羅老師一樣的愿意無(wú)私奉獻(xiàn)精神的教員，正因他的呵護(hù)孩子們才得以快樂(lè)成長(zhǎng);也需要像許曉萌一樣的具備先進(jìn)科學(xué)文化水平的教師，正因有她的正確引導(dǎo)學(xué)生們才能成人成才。羅老師為了修建教室，上山背黃泥遇到泥石流，而葬身大山里。他的那份無(wú)私奉獻(xiàn)精神，最終由許曉萌繼承了。小萌舍棄了城里優(yōu)渥的工作待遇回到這個(gè)需要她的小山村。

不是每個(gè)人都有這樣的勇氣與魄力，不是每個(gè)人都有這樣的決心和毅力的，我喜愛(ài)小萌的那份率真與獨(dú)立，執(zhí)著與堅(jiān)強(qiáng)，她好似一朵蘭花在寧?kù)o的幽谷中散發(fā)著淡淡的若有似無(wú)的香氣，只有凝神靜氣才能嗅到她的美。我喜愛(ài)羅老師的樸實(shí)與樂(lè)觀，專(zhuān)注與奉獻(xiàn)，正如一顆不起眼的小草，雖然渺小但并不放下，一向堅(jiān)持做最真最好的自己并為孩子們奉獻(xiàn)一切。

天那邊觀后感 篇9

這是一部由80后導(dǎo)演韓延指導(dǎo)，百花獎(jiǎng)影帝吳軍、華誼兄弟新秀劉科、實(shí)力新人趙冉共同主演的關(guān)于“農(nóng)村支教”的電影。

昨日才看的這部片子，有很多的感觸。

來(lái)回看了兩遍，結(jié)尾的地方還是會(huì)流淚。電影前面一部分給人的感覺(jué)，用兩個(gè)字來(lái)說(shuō)應(yīng)當(dāng)是搞笑，異常是村長(zhǎng)帶著女主角剛剛進(jìn)村時(shí)候那一段，應(yīng)對(duì)攝像機(jī)的近距離問(wèn)候特寫(xiě)，一種無(wú)厘頭的感覺(jué)。然而順著看下來(lái)，到電影后面13左右的時(shí)候，當(dāng)女主角了解到這個(gè)支教的小學(xué)幾個(gè)比較異常的細(xì)節(jié)之后，卻無(wú)法讓人笑出來(lái)，電影給人的感覺(jué)卻是一種深沉的悲哀。

《天那邊》這部電影是以女主角回到山村小學(xué)，代替死去的老校長(zhǎng)“破羅”繼續(xù)自我的教師職業(yè)為結(jié)局，這個(gè)結(jié)局很凄美，可是現(xiàn)實(shí)點(diǎn)來(lái)講，根本就是行不通的，或者說(shuō)是很難實(shí)現(xiàn)的，試問(wèn)，有幾個(gè)大學(xué)生能夠安心把自我的青春交付給這片貧瘠的農(nóng)村，更別提一輩子時(shí)光了，如果那樣的話，他就是圣人，大多數(shù)人卻不是圣人。當(dāng)然，大多數(shù)人不能夠這樣的原因并不是說(shuō)他沒(méi)有愛(ài)心或者什么的，而是生活環(huán)境所致，從小到大養(yǎng)成的習(xí)慣可能讓你在那邊根本就無(wú)法長(zhǎng)期生活，這才是最致命的。這部電影以此為結(jié)局，還有片中許多情節(jié)所透露出來(lái)的信息也是對(duì)目前支教這種方式的一種期待：大學(xué)生來(lái)偏遠(yuǎn)地區(qū)支教是好事，帶來(lái)了新的教學(xué)方法和知識(shí)，可是時(shí)間太短，根本就做不了許多事情！對(duì)這些地區(qū)的孩子來(lái)說(shuō)，他們需要的并不必須是最優(yōu)秀最前衛(wèi)的教學(xué)方法和教學(xué)理論，他們所渴望的僅僅是“穩(wěn)定的教師隊(duì)伍”，你能夠不是最優(yōu)秀的，你也能夠不是最聰明的，可是只要你能扎根于此，山村的孩子們就總有走出去的一天！同時(shí)，國(guó)家也應(yīng)當(dāng)著實(shí)提高偏遠(yuǎn)地區(qū)教師工資待遇了。

在其中，看到的還有許曉萌和江可可的感情。首先，對(duì)于江可可這個(gè)人物我并不覺(jué)得厭惡。反而覺(jué)得這才是正常現(xiàn)象。還有許曉萌用這樣的方式考驗(yàn)兩個(gè)人的感情，這種做法也是站不穩(wěn)的，這與感情無(wú)關(guān)，這是生活，感情在生活面前，要研究的并不是僅有愛(ài)與不愛(ài)。

“江可可選擇退縮和放棄，他在工作中和生活上遇到困難后的退縮和放棄了與許曉萌的多年的感情?！痹谀骋黄恼轮锌吹竭@樣的語(yǔ)句，是我所不贊同的。江可可的選著是更現(xiàn)實(shí)化的，許曉萌的選著則偏向夢(mèng)想化。

還有一些影評(píng)人認(rèn)為，80后大學(xué)生后應(yīng)當(dāng)思索，自我身上的一些問(wèn)題，比如職責(zé)，比如夢(mèng)想，比如對(duì)社會(huì)的貢獻(xiàn)……我個(gè)人覺(jué)得在這樣一部影片下，把如此沉重的帽子扣在某一個(gè)階層年齡上的人，這樣顯然也是有失考量的。

關(guān)于“農(nóng)村支教”并不是哪幾個(gè)人，或者某幾個(gè)人就能改變的。畢竟像徐本禹這樣的人，只是極少數(shù)而已……留給我們的思考不應(yīng)當(dāng)只是如此膚淺。

當(dāng)然了，電影只是電影。生活終究是生活。

只是，我看唐山大地震的時(shí)候沒(méi)有哭，卻在應(yīng)對(duì)這部很早以前的片子的時(shí)候潸然淚下。在羅教師背對(duì)著許曉萌講那一番話然后又大口扒拉這碗里的飯的時(shí)候，淚水就那樣來(lái)了。

天那邊觀后感 篇10

遠(yuǎn)離了城市的喧囂，遠(yuǎn)離了城市的紛擾。天的那邊，有的是湛藍(lán)的天空，有的是泥土的芬芳，有的是濃濃的質(zhì)樸山情……

看完了整部電影，心中唯有一絲惆悵和淡淡的凄涼，也有淳樸的孩子們和羅老師帶給我的感動(dòng)。

對(duì)于女主角許曉萌來(lái)說(shuō)，來(lái)到山村支教是為了實(shí)現(xiàn)她的人生價(jià)值；而對(duì)于江可可來(lái)說(shuō)，這只是一場(chǎng)為贏得愛(ài)情而參與的游戲。也許最初，他們也曾被鄉(xiāng)村風(fēng)情感動(dòng)過(guò)，而當(dāng)新鮮感過(guò)去后，這一切對(duì)于他們，則是無(wú)比的煎熬。于是，江可可選擇放棄，選擇背棄承諾，背棄愛(ài)情，逃回了天邊的宏城。而許老師則選擇繼續(xù)留在這個(gè)山清水秀的小山村，實(shí)現(xiàn)她三個(gè)月支教的諾言。

我很佩服許老師，她的愛(ài)心、責(zé)任感、不怕吃苦以及為孩子們無(wú)悔的付出，都深深的印在我的腦海中。最后她休克在與江可可分別的那場(chǎng)雨中，那一次跌倒，承載著深?lèi)?ài)的遺憾，緬含了無(wú)盡的傷心。落淚的不僅是蒼茫的天空，還有許曉萌受傷的心；破碎的不僅是閃電劃破的天幕，還有那一份彼岸愛(ài)情的終結(jié)。走了，留下了，都是自己的選擇。兩個(gè)人的矛盾不是因?yàn)楦星椴缓?，而是因?yàn)閮r(jià)值觀不同。許曉萌終究不是江可可，她愛(ài)這個(gè)山村，愛(ài)這些孩子，所以她很快從悲傷中走出來(lái)，把心都放在孩子們身上，和他們真正融合在一起。

最讓我感動(dòng)的，是羅老師。這個(gè)愛(ài)家鄉(xiāng)、愛(ài)孩子的"破羅",雖然普通話不標(biāo)準(zhǔn)，文化水平低，但他是個(gè)令人肅然起敬的人，使我深受感觸。當(dāng)許曉萌、江可可來(lái)到水咕嚕村，熱情招待的是他；和"小屁股"們一起玩，給他們知識(shí)的是他；許曉萌遭受打擊，給她安慰的是他；為了修教室上山背黃泥而犧牲的人也是他……他即使孩子們的老師，也是父母，他從沒(méi)抱怨過(guò)生活的苦。這樣一個(gè)質(zhì)樸的老師，是最值得尊敬的。

天的那邊，沒(méi)有醉酒探戈，沒(méi)有戈壁沙漠，有的只是，山間那淡淡的質(zhì)樸，那淡淡的真誠(chéng)。天的那邊，僅僅只是屬于每一個(gè)人，亦或，某一些人……