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親子活動(dòng)教案

發(fā)布時(shí)間:2024-01-05 親子活動(dòng)教案

2024親子活動(dòng)教案十四篇。

向您推薦這篇關(guān)于“親子活動(dòng)教案”的獨(dú)一無(wú)二的精選文章,無(wú)論如何都不能錯(cuò)過(guò)。制作教案和課件需要老師用心去準(zhǔn)備,這需要我們教師親自抽出時(shí)間來(lái)完成。在教學(xué)過(guò)程中,我們應(yīng)該充分重視教案和課件,以促進(jìn)教學(xué)的發(fā)展。希望這些建議能為您提供一些有益的洞見(jiàn)和指導(dǎo)!

親子活動(dòng)教案(篇1)

通過(guò)家委會(huì)成員和家長(zhǎng)們的共同努力和積極參與,我們班這次的親子活動(dòng)才能非常順利的結(jié)束!

通過(guò)這次親子活動(dòng),讓小朋友對(duì)大自然有一個(gè)簡(jiǎn)單的認(rèn)識(shí),他們?cè)谶@次活動(dòng)中也看到了,平時(shí)很難看到的東西。比如成群的鴨子在水里自由自在的游來(lái)游去,鴨子們一起嘎嘎嘎的歌聲,可以讓他們產(chǎn)生無(wú)限的遐想,還有美麗的和平鴿就在人的身邊飛來(lái)飛去,讓他們這些小孩子都想去抱抱鴿子。

還有那笨笨的小豬都知道賽跑,兇猛的狼狗也會(huì)認(rèn)字,做數(shù)學(xué)題(加、減、乘、除都能做)。這些可能只能讓我們小一班的小朋友感覺(jué)到新奇,可是給家長(zhǎng)朋友們深深的上了一課:其實(shí)也告訴我們要對(duì)自己的孩子的教育要有耐心,無(wú)論他現(xiàn)在怎么樣,你的感覺(jué)有多笨,其實(shí)那都是家長(zhǎng)的錯(cuò),那是家長(zhǎng)朋友沒(méi)有去好好的開(kāi)發(fā)你的孩子,你對(duì)你的孩子關(guān)心教育不夠,一切都是你們的錯(cuò)!還有兇殘的鱷魚也讓人訓(xùn)練的那么溫順:能與人共眠,與人接吻,還能赤手在鱷魚嘴里取物,在我們看來(lái)就是一件多么恐怖的事情,可是,在飼養(yǎng)員眼里,如同囊中取物。這個(gè)也說(shuō)明了,現(xiàn)在都說(shuō)小孩子難教,其實(shí)是我們更他的感情還不夠好,說(shuō)明我們對(duì)他還是缺少交流!

這次活動(dòng)雖然只有短短的一天,但是我們回到大自然后有很多可以讓人深思課題,給人啟發(fā)的人、物、活動(dòng)還有很多,可以說(shuō)是舉不勝舉。我自認(rèn)為這次親子活動(dòng)舉辦的還是比較成功,美中不足的是:不是全體參加,我希望在以后的任何活動(dòng)中,是全體的小朋友都參加,讓大家都能從中得到啟發(fā)!

初冬季節(jié),氣溫逐漸下降,忙碌的農(nóng)民終于可以休息一下了,可以在家好好陪陪自己的寶貝們,與寶貝們游戲、聊天,傾聽(tīng)孩子的心聲,這種感覺(jué)想必是很溫馨的!作為老師的我能夠聽(tīng)到孩子說(shuō)自己的爸爸媽媽在家陪他們,心里也非常高興,畢竟孩子的成長(zhǎng)是與父母的陪伴有密切聯(lián)系的。正因如此,我才會(huì)開(kāi)展親子活動(dòng),希望在活動(dòng)中不僅提高孩子的技能與家長(zhǎng)的協(xié)作能力,更重要的是能夠讓他們?cè)诨顒?dòng)中感受快樂(lè),增進(jìn)家長(zhǎng)和孩子們之間的情感交流!

十一月十六日,親子活動(dòng)——“神奇的種子”順利開(kāi)展了,活動(dòng)主要是家長(zhǎng)與孩子合作一起制作種子粘貼畫,雖然天宮不作美,下起了大雨,但是家長(zhǎng)朋友們還是來(lái)參加了,讓我不禁想到父母對(duì)孩子的愛(ài)是無(wú)與倫比的,為了孩子健康成長(zhǎng),他們會(huì)克服一切困難!活動(dòng)中看著家長(zhǎng)和孩子一起認(rèn)真的制作屬于自己組的作品,那些畫面是那么的和諧與溫馨。祝振宇和媽媽粘貼魚和水草特別認(rèn)真,兩個(gè)人分工合作,一個(gè)抹乳膠一個(gè)粘,每一顆苞米都一顆一顆粘的整整齊齊;而劉國(guó)良的爸爸則是讓孩子自己動(dòng)手粘貼,只有在粘錯(cuò)時(shí),或不知道選擇哪一種種子時(shí)才會(huì)出一些小建議,然后再做一些收尾工作,由此就可以了解到為什么劉國(guó)良的自主能力那么強(qiáng)了,真不錯(cuò),不是嗎?讓孩子做自己的主人,相信這樣對(duì)孩子的成長(zhǎng)會(huì)有很大的幫助;魏雪兒和媽媽在制作時(shí)則有些過(guò)于依靠媽媽,不過(guò)在我提出讓孩子自己動(dòng)手時(shí),雪兒也盡量在粘貼自己的作品;迪達(dá)熱阿和媽媽也在努力的進(jìn)行粘貼?;顒?dòng)中孩子的笑聲,父母和孩子的交流聲,這些歡樂(lè)地聲音也許是我

喜歡的最好聽(tīng)的交響樂(lè)了。其實(shí)這不就是親子活動(dòng)的目的嗎?他們?cè)诨顒?dòng)中可以更好的感受親子之間的那種溫暖的親情!

活動(dòng)后大家都說(shuō)這樣的活動(dòng)很有意思,很有趣,家長(zhǎng)們還提出希望能夠多組織一些這樣的活動(dòng),不光他們?nèi)绱讼?,我也是,因?yàn)橥ㄟ^(guò)親子活動(dòng)我會(huì)更加了解孩子們的能力,促進(jìn)了孩子與家長(zhǎng)的情感交流,同時(shí)大家都獲得了快樂(lè)。事實(shí)證明,親子活動(dòng)對(duì)孩子與家長(zhǎng)而言是有百益而無(wú)一害的,而0-6歲的孩子正處于人生的啟蒙階段,豐富多樣的親子游戲?qū)议L(zhǎng)與幼兒而言都必不可少。為了孩子健康成長(zhǎng),我會(huì)在今后的教學(xué)活動(dòng)中盡可能的多組織這樣的親子活動(dòng),讓大家得到更多快樂(lè),也讓孩子能夠在活動(dòng)中感受父母之愛(ài),合作之樂(lè)!

親子活動(dòng)教案(篇2)

親子活動(dòng):小背簍

一、準(zhǔn)備活動(dòng):《模仿動(dòng)作》

目標(biāo):家長(zhǎng)和孩子一起參加活動(dòng),提高孩子參與活動(dòng)的興趣

二、點(diǎn)名游戲:

目的:培養(yǎng)寶寶在公眾面前大膽表達(dá)的能力

三、放松活動(dòng):《小鬧鐘》

四、**游戲:《小星星》

(一)活動(dòng)目標(biāo):

1、隨著**跟唱歌曲

2通過(guò)游戲練習(xí)寶寶手腕的柔韌性

三。通過(guò)游戲體驗(yàn)參與**活動(dòng)的樂(lè)趣

(2) 活動(dòng)準(zhǔn)備:**,月亮母親,明星頭飾

(3) 重點(diǎn)難點(diǎn):練習(xí)手腕柔韌性,體驗(yàn)**游戲的樂(lè)趣

(四)活動(dòng)過(guò)程

1.出示**:請(qǐng)寶寶觀察**上有什么(月亮媽媽、小星星)

教師:“(小星星陪她)、很高興的笑了!

2現(xiàn)在,讓我們把它編成一首兒歌來(lái)表演好

教師與幼兒及家長(zhǎng)一起邊說(shuō)兒歌邊表演動(dòng)作重點(diǎn)教寶寶們學(xué)會(huì)手腕轉(zhuǎn)動(dòng)

三。老師扮演月亮媽媽,孩子扮演小星星,和家長(zhǎng)一起拉圈做游戲

(1)玩之前給寶寶提要求:告訴寶寶當(dāng)唱到“星星跑來(lái)陪媽媽”時(shí)小星星跑到媽媽身邊唱到“掛在天上亮閃閃”時(shí)伸起手臂小手撐開(kāi)手腕轉(zhuǎn)動(dòng)以示閃亮

(2)**伴奏下月亮媽媽在中間星寶寶圍成圓圈在月亮媽媽周圍隨**節(jié)奏跟唱歌曲做動(dòng)作表演游戲

(3) 讓寶寶的媽媽扮演月亮媽媽的角色,通過(guò)反復(fù)的游戲體驗(yàn)快樂(lè)

4天要亮了,月亮媽媽要工作了。我們回家和月亮媽媽休息一下吧!

五、親子游戲:小背簍

目標(biāo):1。體驗(yàn)在媽媽背上玩耍的快樂(lè);

2通過(guò)觸摸培養(yǎng)寶寶的觸覺(jué),增強(qiáng)寶寶身體的敏感性

過(guò)程:1.父母跪在墊子上,嬰兒和父母面對(duì)面站立

2、唱兒歌:

小背簍圓溜溜

媽媽背著走一走

走一走走一走

跳一跳跳一跳

彎彎腰彎彎腰

高高興興就回家

三。游戲過(guò)程:第一首童謠:父母一邊說(shuō)童謠,一邊撫摸寶寶的全身,從頭、肩、上肢到寶寶的下肢

第二句兒歌:背著寶寶四散走或繞圈走

第三句兒歌:背著寶寶走時(shí)加快速度

第四句兒歌:背著寶寶向前跳

第五句兒歌:家長(zhǎng)微微彎彎腰

第六句兒歌:把寶寶放下

4.引導(dǎo)父母從頭開(kāi)始接觸嬰兒,然后是身體,手臂,腿等位置;升降寶寶時(shí),先蹲下,注意保寶腰部、背部和頸部的安全

六、彩虹傘結(jié)束活動(dòng)

親子活動(dòng)教案(篇3)

游戲背景:

本學(xué)期我們拓寬思路,抓住了“布”的教育契機(jī),用廢布構(gòu)建我們的園本課程,在布上做文章,并生成了“布”的主題活動(dòng)。主題性游戲《好玩的布》既有對(duì)幼兒已有經(jīng)驗(yàn)的提升,也是對(duì)生活的再現(xiàn),更給幼兒提供了創(chuàng)造的自由空間,帶給幼兒無(wú)限的樂(lè)趣。

游戲目標(biāo):

1、幼兒在游戲中鞏固對(duì)布的認(rèn)識(shí),體驗(yàn)布在生活中的運(yùn)用。

2、幼兒能利用布的多種作用,互相合作,創(chuàng)造性地進(jìn)行游戲。

3、嘗試用布進(jìn)行各種創(chuàng)作,充分體驗(yàn)游戲的快樂(lè)。

材料準(zhǔn)備:

舊條幅。

布制玩具

3、設(shè)置“布藝一條街”場(chǎng)景。

4、對(duì)布有一定的認(rèn)識(shí)。

袋鼠跳、溜溜布的游戲。

6、時(shí)裝表演用的音樂(lè)磁帶。

活動(dòng)過(guò)程:

一、我和布兒做游戲。

,激發(fā)幼兒“玩”的欲望。

師:小朋友們,這段時(shí)間我們收集到了各種各樣的布,而且還做了很多很多的布玩具

你們都知道有哪些?(幼兒交流)

幼:溜溜布、布口袋。

幼:跳繩、沙包、毽子。

師:孩子們,和老師一起玩起來(lái)吧!

(幼兒有的跳繩,有的踢毽子,有的玩舞龍,還有小朋友在玩袋鼠跳的游戲。在開(kāi)放的狀態(tài)下,幼兒重溫著以往的游戲。)

2、集體玩溜溜布游戲

二、欣賞布藝

布貼畫:老師用零頭布制作的布貼畫。

布條加工廠:老師和幼兒用布條共同制作的玩具、畫等。

印染坊:收集的以及教師印染的各種印染布。

時(shí)裝設(shè)計(jì)苑:老師和幼兒用平時(shí)收集到的舊衣服、舊廣告布等設(shè)計(jì)的各種服裝。

民間布藝:家長(zhǎng)和老師一起收集到的民間布藝如:花布鞋、老虎頭鞋、手提

包、裝飾畫等等。

三、自選制作

(1)師:剛才你們都看到了什么?

四、展示交流成果

(展示。

親子活動(dòng)教案(篇4)

活動(dòng)目標(biāo):

1.通過(guò)用眼睛看、耳朵聽(tīng)與家長(zhǎng)、教師之間的游戲來(lái)感受音樂(lè)的旋律。

2.通過(guò)觀察比較,感知5以內(nèi)的數(shù)量。

3.訓(xùn)練身體平衡能力和手指肌肉的靈活性。

4.培養(yǎng)自信心和社交能力。

活動(dòng)準(zhǔn)備:

教具:鴨媽媽、五只小鴨圖片、五只小鴨紙偶;音樂(lè)《小鴨嘎嘎》《水族館》

學(xué)具:彩色的紗巾、小鴨夾子

活動(dòng)過(guò)程:

(一)準(zhǔn)備時(shí)間:

寶寶聽(tīng)音樂(lè)拍手、拍肩、拍腿

教師:寶寶小手拍拍拍

(二)問(wèn)好:

1.教師出示紗巾戴在頭上,“好看嗎?請(qǐng)寶寶來(lái)挑一塊紗巾。”

2.教師交代操作要求并示范:等會(huì)我叫到寶寶的名字時(shí),請(qǐng)家長(zhǎng)幫助寶寶把紗巾撩起來(lái)。叫到哪位寶寶的名字時(shí)請(qǐng)媽媽和寶寶都要看著他好嗎?這個(gè)游戲能讓寶寶熟悉自己的名字,并且認(rèn)識(shí)同伴。

3.問(wèn)好:你好××你好××,真高興能見(jiàn)到你。(播放音樂(lè),隨著音樂(lè)教師有節(jié)奏的逐一向?qū)殞殕?wèn)好)

3.教師:請(qǐng)寶寶把自己漂亮的紗巾往媽媽頭上甩,然后蓋在媽媽頭上。找找媽媽在哪里?

(三)認(rèn)知活動(dòng)

1.教師:今天老師帶來(lái)了小動(dòng)物(出示小鴨圖片),來(lái)和寶寶做游戲,哪個(gè)是鴨媽媽?哪個(gè)是鴨寶寶?(向小鴨打招呼)

教師:有幾只小鴨子?(用手指表示三只,鼓勵(lì)寶寶也學(xué)一學(xué))又來(lái)了一只(4只小鴨子),又有一只小鴨子來(lái)了(5只小鴨子)教師和寶寶一起數(shù)一數(shù)5只小鴨子。

教師向家長(zhǎng)講解:這個(gè)活動(dòng)可以培養(yǎng)寶寶的觀察能力,通過(guò)數(shù)數(shù)感知5以內(nèi)的數(shù)量。

(四)音樂(lè)游戲:

1.節(jié)奏訓(xùn)練

教師:小鴨子是怎樣叫的?教師按著順序?yàn)閷殞毎l(fā)樂(lè)器(禮貌教育)

教師向家長(zhǎng)介紹:請(qǐng)家長(zhǎng)幫助寶寶模仿小鴨的叫聲,可以訓(xùn)練音樂(lè)節(jié)奏感,同時(shí)通過(guò)手指捏小樂(lè)器,鍛煉手指的小肌肉讓手指更靈活。

教師變換速度,讓寶寶模仿小鴨子的叫聲。

聽(tīng)音樂(lè)完整模仿

收樂(lè)器

2.動(dòng)作訓(xùn)練

教師:小鴨子走路很可愛(ài),看(教師示范動(dòng)作)

寶寶模仿小鴨動(dòng)作。

交代:兩邊的手一定要撐到地上,因?yàn)閷殞毜钠胶饬Σ粡?qiáng),這樣可以訓(xùn)練寶寶的臂力。

3.音樂(lè)游戲

教師:小鴨子想去游泳了,請(qǐng)媽媽隨著音樂(lè)輕輕甩動(dòng)紗巾,讓寶寶做的小鴨子在水草中央自由的活動(dòng)。

教師帶領(lǐng)寶寶隨著音樂(lè)在水草間自由的游泳。

教師介紹:這段音樂(lè)可以讓寶寶放松,感受音樂(lè)的舒緩增進(jìn)親子間的情感。

親子活動(dòng)教案(篇5)

、教學(xué)步驟、教學(xué)方法等進(jìn)行的具體設(shè)計(jì)和安排的一種實(shí)用性教學(xué)文書下面就是小編整理的大班親子活動(dòng)教案一起來(lái)看一下吧

大班親子活動(dòng):放風(fēng)箏

指導(dǎo)思想

為了使家庭教育和幼兒園教育更好地結(jié)合在一起,熱愛(ài)春天,熱愛(ài)家鄉(xiāng);

活動(dòng)目標(biāo)

1通過(guò)觀察春天花草樹(shù)木的變化,感受春天的美麗,喚起熱愛(ài)自然、熱愛(ài)春天、熱愛(ài)家鄉(xiāng)的情懷

2、樂(lè)意參與親子放風(fēng)箏活動(dòng)在說(shuō)說(shuō)、放放的過(guò)程中了解放風(fēng)箏的小技巧增強(qiáng)自信心體驗(yàn)成功的喜悅和親子活動(dòng)的樂(lè)趣活動(dòng)準(zhǔn)備

1.自制風(fēng)箏一只

2.對(duì)風(fēng)箏的形狀、特征、玩法有一定的了解

3.獎(jiǎng)品若干

活動(dòng)要求:

為了您和寶寶的安全,請(qǐng)給您的孩子穿得寬松舒適?;顒?dòng)時(shí)間和地點(diǎn)

4月日空曠的平地

活動(dòng)指導(dǎo)對(duì)象:

大班組全體師幼及部分家長(zhǎng)

活動(dòng)形式:

親子游戲

活動(dòng)過(guò)程:

1參加活動(dòng)的幼兒園教師家長(zhǎng)合影

2.今天小朋友們都帶來(lái)了自己的風(fēng)箏請(qǐng)介紹一下你的風(fēng)箏樣的(名稱、形狀、顏色等)

3.你還看見(jiàn)過(guò)什么樣的風(fēng)箏

4.由家長(zhǎng)委員會(huì)家長(zhǎng)介紹放放風(fēng)箏一些簡(jiǎn)單方法增加活動(dòng)趣味性5.老師示范放飛過(guò)程請(qǐng)幼兒自己嘗試著放飛(幼兒分小組學(xué)習(xí)放飛風(fēng)箏四位老師分組指導(dǎo))

6.回班后與幼兒一起總結(jié):風(fēng)箏怎樣才能飛起來(lái)}引導(dǎo)幼兒討論風(fēng)箏放飛的條件幼兒自由討論大膽發(fā)言(引導(dǎo)幼兒說(shuō)出要有風(fēng)、要逆看風(fēng)飛才能飛起來(lái))

親子活動(dòng)教案(篇6)

一、準(zhǔn)備活動(dòng):《模仿動(dòng)作》

活動(dòng)目標(biāo):家長(zhǎng)與孩子一起隨音樂(lè)參與活動(dòng),提高孩子參與活動(dòng)興趣。

二、點(diǎn)名游戲:

游戲目標(biāo):初步培養(yǎng)寶寶在眾人面前大膽表述的能力。

三、放松活動(dòng):《小鬧鐘》

四、音樂(lè)游戲:《小星星》

(一)活動(dòng)目標(biāo):

1、隨著成人跟唱歌曲。

2、通過(guò)游戲練習(xí)寶寶手腕的靈活性。

3、通過(guò)游戲體驗(yàn)參與音樂(lè)活動(dòng)的快樂(lè)。

(二)活動(dòng)準(zhǔn)備:圖片、月亮媽媽、星星的頭飾。

(三)活動(dòng)重難點(diǎn):練習(xí)手腕靈活性,體驗(yàn)音樂(lè)游戲的快樂(lè)。

(四)活動(dòng)過(guò)程

1. 出示圖片:請(qǐng)寶寶觀察圖片上有什么?(月亮媽媽、小星星)

教師:“在美麗的夜空中,當(dāng)大家都睡覺(jué)的時(shí)候,月亮媽媽來(lái)夜班了,因?yàn)樗o大家照亮,可是她一個(gè)人上班沒(méi)有人陪會(huì)很孤單的,怎么辦呢?(小星星陪她)寶寶們真聰明,小星星很關(guān)心月亮媽媽,它們都跑來(lái)陪月亮媽媽了,掛在天上亮閃閃的很漂亮,月亮媽媽有星寶寶陪著,再也不感到孤單了,她很開(kāi)心、很高興的笑了!

2、現(xiàn)在我們把它編成兒歌來(lái)表演好嗎?

教師與幼兒及家長(zhǎng)一起邊說(shuō)兒歌邊表演動(dòng)作,重點(diǎn)教寶寶們學(xué)會(huì)手腕轉(zhuǎn)動(dòng)。

3、教師扮月亮媽媽,幼兒扮小星星與家長(zhǎng)一起拉圈做游戲。

(1)玩之前給寶寶提要求:告訴寶寶當(dāng)唱到“星星跑來(lái)陪媽媽”時(shí),小星星跑到媽媽身邊,唱到“掛在天上亮閃閃”時(shí),伸起手臂,小手撐開(kāi),手腕轉(zhuǎn)動(dòng),以示閃亮。

(2)音樂(lè)伴奏下,月亮媽媽在中間,星寶寶圍成圓圈在月亮媽媽周圍,隨音樂(lè)節(jié)奏,跟唱歌曲做動(dòng)作表演游戲。

(3)請(qǐng)幼兒媽媽來(lái)扮演月亮媽媽,反復(fù)游戲體驗(yàn)快樂(lè)。

4. 天要亮了,月亮媽媽要下班了,星寶寶跟月亮媽媽一起回家休息吧!

五、親子游戲:小背簍

親子活動(dòng)教案(篇7)

活動(dòng)目標(biāo):

1、培養(yǎng)寶寶表達(dá)的勇氣和能力,使寶寶敢于在集體面前表現(xiàn)自己。

2、初步認(rèn)識(shí)紅、黃、藍(lán)、綠等基本顏色,并學(xué)會(huì)簡(jiǎn)單數(shù)數(shù)。

3、通過(guò)與親人、同伴一起游戲的方式,讓幼兒體驗(yàn)玩圈的樂(lè)趣。

4、培養(yǎng)幼兒的動(dòng)手能力,體驗(yàn)合作的快樂(lè)。

活動(dòng)準(zhǔn)備:

1、呼啦圈若干、圈圈玩具若干;

2、音樂(lè)《你好!》、《郊游》、《陽(yáng)光男孩陽(yáng)光女孩》

活動(dòng)過(guò)程:

一、問(wèn)候時(shí)光。

1、寶寶們好!你們認(rèn)識(shí)我嗎?我姓趙,寶寶們可以叫我“趙老師!”

旁邊這位是貢老師,“貢老師,您好!”

2、今天就由趙老師來(lái)和大家玩游戲。我們來(lái)打個(gè)招呼“你好,你好!”你們也伸出小手“你好,你好!”我們來(lái)握握手“你好!”我們手拉手圍成一個(gè)大圈圈。

3、現(xiàn)在我們都認(rèn)識(shí)了,讓我們一起聽(tīng)著音樂(lè)動(dòng)一動(dòng)吧。(播放音樂(lè)《你好你好》)

二、運(yùn)動(dòng)時(shí)光。

1、寶寶們,動(dòng)一動(dòng)以后,身體暖和了沒(méi)有。下面請(qǐng)寶寶到老師這一人拿一個(gè)墊子找個(gè)地方坐下來(lái)。

2、今天,趙老師還請(qǐng)來(lái)了一位小客人,你們看是誰(shuí)呀?(出示呼啦圈)圈寶寶你好!誰(shuí)來(lái)和它打個(gè)招呼?(培養(yǎng)寶寶敢于主動(dòng)表達(dá)的勇氣)它是什么形狀的?(圓圓的)圓圓的呼啦圈你們想不想要,想要的就到趙老師這來(lái)拿呼啦圈。(教師分發(fā)呼啦圈)3、拿到球的寶寶,跟媽 媽兩個(gè)人像趙老師和貢老師一樣面對(duì)面的站好。然后寶寶將呼啦圈豎起來(lái),對(duì)好對(duì)面的媽 媽用力一推,“咕嚕咕?!焙衾踩L到媽 媽那去嘍!。

4、寶寶們真能干,呼啦圈滾得穩(wěn)穩(wěn)當(dāng)當(dāng)?shù)?,現(xiàn)在我們就來(lái)比比賽,看哪個(gè)寶寶的呼啦圈滾得又快又穩(wěn),第一個(gè)滾到對(duì)面媽 媽那里。貢老師做裁判,寶寶們一定要記得把你們的呼啦圈豎直哦。(播放音樂(lè),優(yōu)先者獎(jiǎng)勵(lì)笑臉花)5、寶寶們,快拿著你們的呼啦圈到老師這邊來(lái),媽 媽們跟著貢老師到對(duì)面的那條直線上去。

6、現(xiàn)在請(qǐng)媽 媽們把呼啦圈豎起來(lái),滾給你們的寶寶,寶寶們要接?jì)?媽滾過(guò)來(lái)的呼啦圈呀!

7、寶寶們累了沒(méi)有,我們把呼啦圈送回家,坐到墊子休息一下吧。

8、你們快看老師手上拿的是什么東西呀?(漂亮的圈圈玩具)下面老師要教寶寶們將漂亮的圈圈一個(gè)一個(gè)串起來(lái)。(教師示范串項(xiàng)鏈)這是什么顏色?看看還有什么顏色,你們想串哪一種顏色?串好后,將第一個(gè)圈圈和最后一個(gè)圈圈也連起來(lái)哦。

9、下面我請(qǐng)寶寶們也來(lái)動(dòng)手試一試,請(qǐng)貢老師給大家分發(fā)操作材料。

(各位家長(zhǎng),這是一個(gè)訓(xùn)練孩子小肌肉的游戲,同時(shí)也可以培養(yǎng)孩子耐心細(xì)致地做事。在孩子操作時(shí),不要幫他們做,盡可能讓孩子自己動(dòng)手做一做。平時(shí)在家,你們還可以拿一些小珠珠給孩子串著玩,但要注意安全,別讓寶寶單獨(dú)一個(gè)人在玩哦。)10、寶寶們的項(xiàng)鏈都串好沒(méi)有?。看玫脑拰⑵恋捻?xiàng)鏈給媽 媽戴上。這時(shí)媽 媽要說(shuō)“謝謝寶寶”,寶寶說(shuō)“不用謝”,媽 媽給寶寶一個(gè)大擁抱。

三、結(jié)束部分。

寶寶和媽 媽們快快來(lái),現(xiàn)在又到了我們親子籃球操的時(shí)間了。每人到這來(lái)拿一個(gè)球,拿到的寶寶和媽 媽找個(gè)空地方站站好。(播放音樂(lè)《陽(yáng)光男孩陽(yáng)光女孩》)

親子活動(dòng)教案(篇8)

教學(xué)目的:

1、激發(fā)孩子語(yǔ)言表達(dá)能力,對(duì)音樂(lè)節(jié)奏的敏感力。

2、練習(xí)走直彎線,初步學(xué)習(xí)早操的動(dòng)作,融入自然之中,感受快樂(lè)心情。

3、鍛煉寶寶手腳協(xié)調(diào)能力,掌握平衡能力。

4、增進(jìn)親子關(guān)系,媽媽寶寶感情交流,體驗(yàn)情感的旅程。

教學(xué)準(zhǔn)備:

鋼琴、彩色籃子、蘑菇、平衡木,網(wǎng)。

教學(xué)過(guò)程:

開(kāi)始部分:“請(qǐng)媽媽們象我這樣坐在坐墊上,左腳放在右腳的上面盤腿而坐,寶寶們請(qǐng)坐在媽媽的前面。好的,很好,寶寶真聰明。寶寶們,我是你們的新朋友,劉老師。我今年1歲零6個(gè)月了,和你們一樣大,我是一個(gè)女孩,大家好,大家好!好了,現(xiàn)在寶寶你告訴我,你叫什么?是男孩還是女孩好嗎?來(lái),媽媽把寶寶帶上面來(lái),寶寶,告訴新朋友,你叫什么名字?哦?是男孩還是女孩?真乖,來(lái),向大家問(wèn)好。嘿,大家好!下去給每一個(gè)新朋友握握手問(wèn)好?!保ɡ蠋熣Z(yǔ)言速度放慢,要夸張,符合孩子的興趣特點(diǎn)。一個(gè)一個(gè)讓家長(zhǎng)把寶寶帶到前面介紹自己。)

教學(xué)內(nèi)容:【W(wǎng)wW.36Gh.coM 合同范本網(wǎng)】

1、點(diǎn)名游戲:

“寶寶們,都認(rèn)識(shí)新朋友了,知道嗎?今天我們?nèi)乙ヂ糜瘟?,高不高興呀?旅游出發(fā)之前,讓我點(diǎn)點(diǎn)名好不好?人人叫你~~~,你在哪里呀?”(音樂(lè)《我是唐老鴨》響起)“媽媽幫助寶寶一起回答‘人人叫我~~~,我在這里呀?!渌膶殞氁黄鹫f(shuō)‘人人叫他~~~,他在那里呀?!玫?,人人叫你,你在哪里呀?”家長(zhǎng)朋友們,點(diǎn)名要求寶寶掌握一定的音樂(lè)節(jié)奏感,和語(yǔ)言交流能力,記住別的小朋友名字是一中基本的人際交往能力,也有助于幫助寶寶提高記憶力(一個(gè)一個(gè)點(diǎn)名,答對(duì)了,獎(jiǎng)勵(lì)一個(gè)彩色籃子。)

2、走線拾花:

“下面的游戲,希望媽媽能多正面表達(dá)自己對(duì)寶寶的喜愛(ài),寶寶真乖,媽媽真喜歡!寶寶真聰明!即使在寶寶面前對(duì)旁人說(shuō)話也要故意夸夸自己的寶寶,寶寶會(huì)領(lǐng)會(huì)媽媽的贊賞,即使沒(méi)有這樣的優(yōu)點(diǎn),他也會(huì)朝著媽媽的希望走下去。我們旅游出發(fā)啦。好的,寶寶手挎籃子,媽媽幫助寶寶跟我一起來(lái)。”(音樂(lè)響起,編幾個(gè)簡(jiǎn)單的早操動(dòng)作,走直線,走彎線,平舉,彎腰,拾花,放花,動(dòng)作由老師自行編造。)“寶寶們,請(qǐng)跟我一起走,二腳尖掂掂,小心踩壞花草,二手向上舉,大自然多美好,二腳跳跳,我們多快活,二手平舉,小心摔到,彎彎腰,摘蘑菇,放籃子,看誰(shuí)摘的多又好。媽媽們這項(xiàng)是根據(jù)早操內(nèi)容編造的動(dòng)作,日常生活中可以讓寶寶和您一起練練,有助于寶寶強(qiáng)健身體。”

3、親子平衡木:

“噢,寶寶拾的蘑菇可真多,可是我們要把蘑菇運(yùn)到河對(duì)面去,怎么辦呢?看到了嗎?河上面有一個(gè)獨(dú)木橋,媽媽先到河對(duì)面去,現(xiàn)在寶寶要運(yùn)蘑菇了,運(yùn)蘑菇時(shí)必須要經(jīng)過(guò)獨(dú)木橋。而且第一次只能運(yùn)一只蘑菇,第二次運(yùn)二只蘑菇,第三次運(yùn)三只蘑菇??凑l(shuí)家的寶寶運(yùn)的最多。加油,寶寶,真棒,第一次運(yùn)完了,再來(lái)!媽媽們注意了,這是一項(xiàng)鍛煉寶寶手眼協(xié)調(diào)能力和連續(xù)完成動(dòng)作的能力的游戲,當(dāng)您的孩子很有興趣去走街道石頭時(shí),不用擔(dān)心他很調(diào)皮,讓寶寶享受自己創(chuàng)造的樂(lè)趣?!?/p>

4、爬人洞:

“寶寶,真的好勇敢,把這么多蘑菇全安全運(yùn)到河對(duì)面了。我們還要加油努力喲,下面有山洞,寶寶,我們要爬才能過(guò)去呢。媽媽們沿著這個(gè)圓圈象我這樣擺出不同的山洞,好了,不錯(cuò),請(qǐng)擺好這樣的姿勢(shì)。寶寶們,看到媽媽做的山洞了嗎?我們要爬過(guò)去咯,一個(gè)孩子接著一個(gè)孩子沿著圈爬過(guò)媽媽媽們的山洞。不錯(cuò),OK,媽媽們可以變換不同的姿勢(shì)。這個(gè)游戲可以增加寶寶的人際交往能力,增添母子之間的感情。在家可以和爸爸媽媽一起玩這個(gè)游戲。”

5、歌唱媽媽:

寶寶,鉆到自己的媽媽身邊停下,對(duì)了,就爬在媽媽的背上,雙手緊緊抱著媽媽的脖子,媽媽一手扶寶寶,一手扶地爬到目的地。媽媽真了不起,寶寶跟著老師一起說(shuō)“媽媽,我愛(ài)你!”媽媽也說(shuō)“寶貝,媽媽也愛(ài)你?!保ㄒ魳?lè)響起,大家一起唱著到終點(diǎn)。)

6、放松游戲:

“寶寶到了終點(diǎn),看看媽媽好累好累。寶寶,用手幫媽媽捏捏肩膀,腿,手臂。媽媽也幫寶寶捏捏,逗逗寶寶的咯嘰,媽媽給寶寶做按摩。扶助可以讓寶寶放松,心情感到愉快,而寶寶給媽媽按摩可以促進(jìn)寶寶手的發(fā)展,可以訓(xùn)練寶寶的小肌肉的發(fā)展,體諒媽媽的辛苦。最重要是體會(huì)親子之間的感情。今天就要給寶寶們說(shuō)再見(jiàn)了,再見(jiàn),寶寶,再見(jiàn),媽媽們?!?/p>

親子活動(dòng)教案(篇9)

活動(dòng)設(shè)計(jì)背景

該班孩子年齡大都在小公主似的生活。本次活動(dòng)主要給幼兒一個(gè)展示自己才能的平臺(tái)。增強(qiáng)幼兒參與意識(shí),有利于提高幼兒的自信心,同時(shí)也借此機(jī)會(huì)讓各位家長(zhǎng)能夠親自看到并積極參與本次活動(dòng)。拉近親子間的關(guān)系。讓孩子懂得長(zhǎng)輩愛(ài)自己,自己也要回報(bào)長(zhǎng)輩的愛(ài)。

活動(dòng)目標(biāo)

家長(zhǎng)一起參加游戲活動(dòng),增進(jìn)家園、親子情感。

2、感受父母共同活動(dòng)的樂(lè)趣。

3、主動(dòng)參與活動(dòng),體驗(yàn)活動(dòng)的快樂(lè)及成功的喜悅。

4、提高幼兒的競(jìng)爭(zhēng)能力,促進(jìn)幼兒動(dòng)作的靈活性和協(xié)調(diào)性。

5、通過(guò)活動(dòng)幼兒學(xué)會(huì)游戲,感受游戲的樂(lè)趣。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

讓孩子懂得長(zhǎng)輩愛(ài)自己,自己也要回報(bào)長(zhǎng)輩的愛(ài)。

活動(dòng)準(zhǔn)備

1、提前頒發(fā)通知,請(qǐng)家長(zhǎng)安排好時(shí)間,準(zhǔn)時(shí)參加活動(dòng)。

兩張紙板、收錄機(jī)、四個(gè)套圈、氣球五十個(gè)、八套積木等等。

活動(dòng)過(guò)程

一、師幼互動(dòng),早操展示。

1、《勾勾手指頭》。

2、《隊(duì)列隊(duì)形變換》。

3、《功夫》。

4、《汽笛操》。

5、《游戲天使》。

6、《媽媽的寶貝》。

二、、兒歌、詩(shī)歌比賽。

十五首詩(shī)歌。

2、幼兒可以采用個(gè)人搶背兒歌,搶背詩(shī)歌的形式;也可以采用幾人一組的形式搶背搶賽;還可以采用全班齊背齊唱的形式等去進(jìn)行才藝展示。

三、老師、家長(zhǎng)、幼兒一起共進(jìn)午餐。

四、親子活動(dòng)環(huán)節(jié)。

1、游戲名稱:《活板橋》。

玩法:把家長(zhǎng)和幼兒平均分成四組,每組人數(shù)相等,家長(zhǎng)給幼兒搭橋,幼兒交替在紙板上跳,繞過(guò)終點(diǎn)和家長(zhǎng)跑回起點(diǎn),以接力形式將紙板傳給第二位家長(zhǎng),以此類推以最先傳完為勝者。

規(guī)則:幼兒前進(jìn)時(shí)腳不能離開(kāi)紙板,不能踩在地上。

2、游戲名稱:《套圈》。

玩法:把家長(zhǎng)和幼兒平均分成四組,每個(gè)家庭拉開(kāi)距離排成縱隊(duì),當(dāng)老師發(fā)令開(kāi)始時(shí),每對(duì)幼兒將圈從頭上套入再取下交給家長(zhǎng),家長(zhǎng)從頭上套入再取下交給第二個(gè)家庭,以此類推,傳完后,再?gòu)暮笠源嘶貍鹘o第一個(gè)幼兒,那組先套完為勝。

規(guī)則:每個(gè)幼兒和家長(zhǎng)必須把圈套入腳下再取出下傳。

3、游戲名稱:《螃蟹抱蛋》。

玩法:一個(gè)家庭為一組,六組同時(shí)比賽,老師發(fā)令后和幼兒手拉手將氣球抱著橫著走向終點(diǎn),先到者為勝。

規(guī)則:要橫著走,氣球不能掉,掉了從起點(diǎn)重新開(kāi)始。

4、游戲名稱《搭積木比賽》。

玩法:選八組家長(zhǎng)和幼兒,家長(zhǎng)和幼兒比賽看看那一組先搭好。取前三組為優(yōu)勝者家庭。

五、總結(jié)整個(gè)活動(dòng)過(guò)程及活動(dòng)后的感受。

教學(xué)反思

詩(shī)歌等的才藝展示,孩子們積極的參與,在自己家長(zhǎng)的面前表現(xiàn)得好極了。后來(lái)的親子游戲活動(dòng)更是把熱鬧的氣氛推到了高潮。在親子游戲比賽中,更是把孩子和家長(zhǎng)們的情緒調(diào)節(jié)到了最高點(diǎn),每個(gè)孩子和父母,大膽的相互配合,在熱情濃郁的氣氛中,比賽有條不紊的進(jìn)行著,有孩子因?yàn)闆](méi)拿到第一名而哭鼻子的;有家長(zhǎng)為了給孩子拿第一而不小心滑倒的;有比賽完了還不想離開(kāi)的……活動(dòng)開(kāi)展得很順利,也得到了家長(zhǎng)和孩子們的認(rèn)可。

時(shí)間轉(zhuǎn)眼即到,在孩子們的依依不舍中,他們告別了老師,牽著家長(zhǎng)的手一蹦一跳地回家了。經(jīng)過(guò)這次活動(dòng),我發(fā)現(xiàn)孩子們似乎和我又親熱了不少,他們大膽的向我述說(shuō)他們那天的感受,并希望還想再玩一次,我感覺(jué)孩子們和我們老師、家長(zhǎng)的親密關(guān)系更深了一層。

親子活動(dòng)教案(篇10)

三、魅力家長(zhǎng)訓(xùn)練:

牽手走進(jìn)孩子的內(nèi)心

—“魅力家長(zhǎng)”訓(xùn)練講座

一我的孩子是怎樣的(請(qǐng)家長(zhǎng)說(shuō))

1.我的孩子有哪些優(yōu)點(diǎn)家長(zhǎng)要什么其實(shí)自己也不知道

2.我的孩子具備哪種能力?

3.我最喜歡孩子什么?

例如:愛(ài)、孝、助人、愛(ài)玩、會(huì)思考、耐挫折、有毅力、善于溝通等

二今天我生過(guò)氣了嗎?

1孩子們的哪些行為讓我感到不舒服或生氣?

2. 孩子怎樣做才會(huì)讓我覺(jué)得高興?

3. 孩子出現(xiàn)令我生氣的行為時(shí),我會(huì)如何處理?

拖延癥:1。受時(shí)間控制,在規(guī)定時(shí)間內(nèi)完成

2表?yè)P(yáng)“你是最好的”,調(diào)動(dòng)學(xué)習(xí)熱情

總之,讓我生氣的孩子行為有:

嘮叨、勢(shì)力1.做事磨蹭、拖拉、粗心、與同伴交往不良.

2注意力不集中,壞習(xí)慣

三。缺乏自制或自律,抱怨和攻擊性

4.家里家外表現(xiàn)不一(行為兩面性)

5不能接受批評(píng)或反對(duì)(不服從)

6沉迷于自己的世界(游戲、玩具、電子游戲等)

7.不懂感恩,青春期逆反.

eg :1.對(duì)成績(jī)沒(méi)考好的,家長(zhǎng)先判斷學(xué)會(huì)與否

2對(duì)于拖拉者,和孩子們一起玩,不斷改變方法

3.講道理,擺事實(shí),做朋友.

憤怒的三個(gè)原因:(與個(gè)人成長(zhǎng)經(jīng)歷的期望不同)

《一》家長(zhǎng)的信念和行為(有五種)

習(xí)慣是后a1。父母的信念:我必須控制孩子

父母可能的行為:要求服從和懲罰

兒童可能的反映行為:反叛、焦慮、報(bào)復(fù)、遺棄、逃避

家長(zhǎng)的信念:我比孩子行.

父母可能的行為:憐憫、過(guò)度保護(hù)、溺愛(ài)和羞辱

孩子可能的反映:自憐、責(zé)怪、嬌生慣養(yǎng).

父母的信念:你應(yīng)該聽(tīng)我的,我是給予者

父母可能的行為:有條件的給與,過(guò)于關(guān)心公平(如不算數(shù))

兒童可能的反應(yīng):感覺(jué)不公平,感覺(jué)被剝削

[份額:1。照我說(shuō)的做,別做我做的。2孩子是天生的觀察者,是行為最糟糕的解釋者

三。孩子是直覺(jué)的反映,只注重效果

家長(zhǎng)的信念:我必須是完美的.

家長(zhǎng)行為:要求完美,容易找缺點(diǎn)

孩子的行為:總是認(rèn)為自己不夠好,膽小,擔(dān)心別人的意見(jiàn)(不敢做事,畏縮)

[分享:1.80%的家長(zhǎng)看到缺點(diǎn)。2考試是記憶能力的再現(xiàn),最重要的是情緒狀態(tài)]

父母的信念:我什么都不是,別人比我重要

2.家長(zhǎng)行為:放縱孩子,任孩子予取予求.

兒童行為:期望得到,不懂的尊重他人,自私,占有欲強(qiáng)

《二》 孩子不適當(dāng)行為目的

1. 獲得注意:

在重要性未得到確認(rèn)時(shí)尋求關(guān)注

會(huì)采取積極的行動(dòng)來(lái)尋求關(guān)注

2. 爭(zhēng)取權(quán)利

1抵制家長(zhǎng)或其他權(quán)威人物的控制

2.主動(dòng)地爭(zhēng)論,反駁.發(fā)脾氣,消極地偷懶,遺忘,頑固.

三。父母不愿屈服,就會(huì)通過(guò)威脅、羞辱、懲罰等方式征服孩子

3報(bào)復(fù)(男9歲,女14歲)

男孩-1次對(duì)他的襲擊

選擇他們認(rèn)為最重要的報(bào)復(fù)方式和問(wèn)題**

邏輯(攻擊你最脆弱的關(guān)節(jié)并報(bào)復(fù)你。孩子們體諒別人的結(jié)果是對(duì)自己不關(guān)心

女己)左腦 4.自暴自棄(無(wú)價(jià)值感)

文獻(xiàn)1。讓**放棄,避免感到無(wú)價(jià)、無(wú)能和無(wú)助。

2放棄斗爭(zhēng),不積極參與消極行為

14歲之后,青春的目的。

a求快樂(lè)刺激。

b別關(guān)注同伴的接納。

c、 優(yōu)越感(得到別人的贊揚(yáng)和認(rèn)可)

四,家長(zhǎng)怎么做。

1.獲得注意

家長(zhǎng)可以做的,忽視其行為,當(dāng)孩子主動(dòng)表現(xiàn)正向行為時(shí),立刻給予關(guān)注情緒"晴雨表"

look!警告、懲罰、獎(jiǎng)勵(lì)、哄騙、服務(wù)等都會(huì)給孩子不適當(dāng)?shù)淖⒁狻8改傅呢?fù)面情緒

2.爭(zhēng)取權(quán)利

父母能做什么,擺脫沖突,指導(dǎo)孩子,建設(shè)性地使用權(quán)力,教育好,表達(dá)愛(ài)

look!戰(zhàn)爭(zhēng)或妥協(xié)只會(huì)增加孩子對(duì)權(quán)力的渴望

3.報(bào)復(fù)

家長(zhǎng)可做的,避免處罰和以其道還治其人,不傷害孩子,建立彼此信任的關(guān)系

4.自暴自棄

父母能做的是:停止所有的批評(píng),鼓勵(lì)任何積極的意圖

look!不要再可憐孩子,阻礙他們的努力,最重要的是,永不放棄

課后總結(jié):

1. 家長(zhǎng)是"打著愛(ài)的旗號(hào),摧殘孩子"

2兒童自我發(fā)展(掏空負(fù)面情緒-種植積極情緒-能量)

3. 對(duì)家長(zhǎng)不要給老師送禮,越送越糟.

4學(xué)習(xí)的最高境界是創(chuàng)新,這是不可改變的

5. 聽(tīng)懂密碼,交流密碼.

6. 孩子是"鼓勵(lì)"出來(lái)的.

感情的權(quán)利掌握在你自己手中

8腦神經(jīng)正常發(fā)育36.8歲-生理基礎(chǔ),青春期提前:女性10.8歲,男性12.6歲

父母是孩子的永久性且從未退休的老師

親子活動(dòng)教案(篇11)

一、接待活動(dòng)(9:00—9:30)

1、師迎接接待,給每個(gè)寶寶貼上寫有其小名的水果胸飾。

2、家長(zhǎng)簽到,詢問(wèn)寶寶今天的身體情況。

3、家長(zhǎng)帶領(lǐng)寶寶分散區(qū)域游戲并熟悉環(huán)境。

二、數(shù)學(xué)活動(dòng)(9:30—9:45)

活動(dòng)內(nèi)容:方寶寶和圓寶寶

活動(dòng)目標(biāo):

1、鞏固認(rèn)識(shí)紅色和綠色,初步感知方形和圓形。

2、激發(fā)幼兒對(duì)數(shù)學(xué)游戲的興趣。

活動(dòng)準(zhǔn)備:

1、兩種顏色的正方形和圓形紙片若干,紅、綠顏色小藍(lán)若干;

2、圓罐子和方罐子各一個(gè)(作為圖形寶寶的家)

活動(dòng)過(guò)程:

1、教師出示正方形和圓形,讓寶寶說(shuō)出兩種顏色,并認(rèn)識(shí)形狀。

2、游戲“誰(shuí)和我們做游戲”

師:“方寶寶和圓寶寶跟我們一起做游戲呢,你們把它們找出來(lái)好嗎?

(1) 教師說(shuō)出名稱,寶寶按顏色分類,分別放入紅、綠小藍(lán)

(2) 父母說(shuō)出名稱,寶寶在父母的提示下分別找出相應(yīng)的圖形。

父母:方寶寶、方寶寶快出來(lái);圓寶寶、圓寶寶快出來(lái)。

3、送圖形寶寶回家

把方形和圓形寶寶分別送到前面的“家“里。

家長(zhǎng)指導(dǎo)要點(diǎn):

1、父母根據(jù)寶寶的個(gè)體情況,進(jìn)行適當(dāng)引導(dǎo)。對(duì)于有困難的寶寶,父母可以手把手地指導(dǎo)。

2、父母在家中可以利用生活中寶寶經(jīng)常接觸的方形和圓形物體讓寶寶分辨,使寶寶進(jìn)一步感知方形和圓形。

三、區(qū)域活動(dòng)(9:45—10:00)

指導(dǎo)要點(diǎn):

1、教育寶寶在游戲中學(xué)用禮貌用語(yǔ),和同伴團(tuán)結(jié)友愛(ài)。

2、提醒寶寶及時(shí)盥洗、喝水。

四、音樂(lè)活動(dòng)(10:00—10:15)

活動(dòng)內(nèi)容:大雨和小雨

活動(dòng)目標(biāo):

通過(guò)動(dòng)作和樂(lè)器表演,初步感受樂(lè)曲的強(qiáng)與弱,體驗(yàn)音樂(lè)活動(dòng)的樂(lè)趣。

活動(dòng)準(zhǔn)備:

鋼琴伴奏、人手一對(duì)搖鈴

活動(dòng)過(guò)程:

一、教師創(chuàng)設(shè)情景,引導(dǎo)寶寶學(xué)習(xí)《大雨和小雨》的歌詞。

1、“寶寶有沒(méi)有見(jiàn)過(guò)下雨?大雨下起來(lái)是什么樣的?對(duì),大雨下起來(lái)是嘩啦啦、嘩啦啦的”教師作出“下大雨”的動(dòng)作,請(qǐng)寶寶學(xué)一學(xué)。

2、“小雨下起來(lái)又是什么樣的?下雨下起來(lái)是淅瀝瀝、淅瀝瀝的。”教師做出“下小雨”的動(dòng)作,請(qǐng)寶寶學(xué)一學(xué)。

二、教師邊念兒歌邊示范動(dòng)作,家長(zhǎng)和寶寶一起跟老師邊做邊念1~2遍。

三、家長(zhǎng)和寶寶騎膝馬念兒歌1~2遍。

1、寶寶和家長(zhǎng)面對(duì)面,坐在家長(zhǎng)的大腿上:“大雨嘩啦啦”時(shí),雙腿大幅抖動(dòng):“小雨淅瀝瀝”時(shí),雙腿小幅抖動(dòng);最后一個(gè)時(shí),家長(zhǎng)邊搖晃寶寶邊將其后仰,最后使寶寶躺倒在家長(zhǎng)平伸的雙腿上。

2、提示家長(zhǎng):大雨和小雨的動(dòng)作幅度要有較明顯的區(qū)別。

四、節(jié)奏練習(xí)“大雨和小雨”

1、出示搖鈴,請(qǐng)寶寶自己來(lái)取兩個(gè),自由練習(xí)搖鈴,家長(zhǎng)指導(dǎo)寶寶正確使用。

2、教師邊唱歌邊示范用搖鈴表演兒歌(上、下、左右)

3、提示家長(zhǎng):通過(guò)樂(lè)器演奏可以讓寶寶初步感受樂(lè)曲的強(qiáng)弱,體驗(yàn)音樂(lè)活動(dòng)的樂(lè)趣。

4、帶領(lǐng)家長(zhǎng)和寶寶聽(tīng)音樂(lè)用搖鈴演奏兩遍,第一遍寶寶握搖鈴,家長(zhǎng)握住寶寶的手腕,隨音樂(lè)做動(dòng)作,第二遍時(shí)寶寶自己獨(dú)立嘗試。

家長(zhǎng)指導(dǎo)要點(diǎn):

和孩子一起感受大雨和小雨的強(qiáng)弱,能握著孩子的手,一起用搖鈴表現(xiàn)出強(qiáng)弱。

五、區(qū)域活動(dòng)(10:15—10:30)

指導(dǎo)要點(diǎn):

提醒寶寶及時(shí)盥洗、喝水

六、整理離園活動(dòng)(10:30——)

請(qǐng)家長(zhǎng)幫寶寶都穿戴好了再出早教中心,以免孩子感冒。

親子活動(dòng)教案(篇12)

游戲指導(dǎo):

家長(zhǎng)在活動(dòng)中多鼓勵(lì)幼兒,讓幼兒自己動(dòng)手操作.

2、游戲名稱:我的小沙錘

游戲目標(biāo):

1、發(fā)展小肌肉的協(xié)調(diào)性

2、促進(jìn)手眼協(xié)調(diào)能力 游戲準(zhǔn)備:飲料瓶若干 每位幼兒一定數(shù)量的豆子

游戲過(guò)程:

,沙錘唱歌真好聽(tīng),我們一起來(lái)做沙錘,大家一起唱歌好嗎?

2、開(kāi)始制作,要求幼兒把豆子一粒一粒的裝進(jìn)瓶子里。

游戲名稱:過(guò)山洞 游戲目標(biāo):培養(yǎng)幼兒鉆、爬的能力 游戲過(guò)程:

1、家長(zhǎng)用身體及四肢做出各種山洞讓幼兒自由鉆爬

游戲名稱:我有一雙小巧手

游戲目標(biāo):

1、通過(guò)動(dòng)手操作,鍛煉幼兒小肌肉群的'動(dòng)作靈活性;

2、通過(guò)建構(gòu),發(fā)展幼兒的想象力;

3、加深親情關(guān)系;

游戲過(guò)程:

1、教師介紹各式的積木,邀請(qǐng)家長(zhǎng)同幼兒共同拼插;

2、分類自由拼插,教師巡回交流;

3、分別展示作品,介紹它的奇特性;

4、幼兒自己收拾整理玩具,并把玩具送回家; 游戲指導(dǎo):

1、告訴家長(zhǎng)應(yīng)以幼兒自己的意愿拼插,可以適當(dāng)?shù)倪M(jìn)行技能指導(dǎo)。

2、鼓勵(lì)幼兒自己收拾物品. 5.游戲名稱:大手和小手

游戲目標(biāo):

1、通過(guò)繪畫發(fā)展幼兒的動(dòng)手能力,以及對(duì)顏色的感知能力。

學(xué)會(huì)整理物品游戲準(zhǔn)備:彩筆 繪畫紙 游戲過(guò)程:

1、教師師范沿手指輪廓描畫的方法,并示范添畫。

2、家長(zhǎng)和幼兒共同描畫,并讓幼兒大膽的在上面添畫內(nèi)容;

;

; 游戲指導(dǎo):

1、指導(dǎo)幼兒按一定路線有序描畫

游戲名稱:好朋友手拉手 游戲目標(biāo):

1、通過(guò)手偶游戲,讓幼兒大膽的說(shuō)出自己的名字,鍛煉幼兒在眾人面前大膽表現(xiàn);

2、初步培養(yǎng)幼兒樂(lè)于同別人交往的能力;

3 鍛煉幼兒能夠認(rèn)識(shí)自己的學(xué)號(hào)及姓名; 游戲準(zhǔn)備:手偶(威威兔) 小花片(上面寫有幼兒的姓名和學(xué)號(hào))

親子活動(dòng)教案(篇13)

活動(dòng)目標(biāo):

1.能有合作進(jìn)行游戲的能力。

閃的能力與思維的機(jī)敏性。

活動(dòng)準(zhǔn)備:

寬敞的活動(dòng)場(chǎng)地上畫一直徑約5米的圓圈,圈外分6等份畫出放射線狀游戲規(guī)則:

一、請(qǐng)兩位小朋友,一位跑,一位追,被追的小朋友可以跑到圈里任意一位小朋友面前站信(貼人)這時(shí)后面一個(gè)小朋友就趕緊跑。

二、如果被追捉者連續(xù)貼人三次,追捉者仍沒(méi)種到,就另?yè)Q捉者。玩法:

1.跑時(shí)要在圈外,貼人要到圈里。

2.被追到者不再當(dāng)追捉者。

幼兒園大班體育活動(dòng):熊和石頭人 活動(dòng)目標(biāo):

1、能按信號(hào)快走。

2、能較好的控制自己的行動(dòng),反應(yīng)靈敏。

活動(dòng)準(zhǔn)備:

熊的頭飾一個(gè),場(chǎng)地兩端各一條線,為起點(diǎn)線和終點(diǎn)線。

活動(dòng)過(guò)程:

一、律動(dòng)導(dǎo)入:

1、今天天氣真好,讓我們來(lái)鍛煉鍛煉身體。

2、師生一起做律動(dòng)--世界真美好。

二、介紹玩法:

1、教師戴上"熊"頭飾。

提問(wèn):現(xiàn)在我是一只大熊,肚子真餓,我發(fā)現(xiàn)了一群可愛(ài)的小朋友,要來(lái)吃了你們,你們?cè)趺崔k?(變成石頭人,一動(dòng)不動(dòng))2、教師戴上頭飾站在起點(diǎn)線前5米,幼兒四散站在起點(diǎn)線后。

3、教師發(fā)出信號(hào)后,"熊"和幼兒同時(shí)往前走,"熊"隨時(shí)可以回頭看,又餓看見(jiàn)熊回頭必須立即停止不動(dòng),保持原來(lái)的姿勢(shì)裝作石頭人。

4、如果"熊"發(fā)現(xiàn)誰(shuí)動(dòng)了,就喊他的名字,該幼兒要站到場(chǎng)外,以最先到達(dá)終點(diǎn)線的幼兒為勝,勝利的幼兒扮熊。

5、幼兒游戲后,進(jìn)行游戲評(píng)價(jià)。

三:共同游戲:

1、教師扮演熊,其余幼兒共同游戲。

2、接著換幼兒輪流進(jìn)行扮演熊。

3、游戲一輪下來(lái)進(jìn)行游戲評(píng)價(jià)。

四:放松運(yùn)動(dòng):

教師:熊沒(méi)有吃到我們,只好走了,我們一起坐下來(lái)休息一下吧!

大班體育親子活動(dòng)教案篇三:老狼老狼幾點(diǎn)

活動(dòng)目標(biāo):

練習(xí)跑和按信號(hào)做動(dòng)作,培養(yǎng)抑制力和機(jī)敏性。

活動(dòng)準(zhǔn)備:

老狼頭飾、場(chǎng)地游戲規(guī)則:

1.老狼回答幾點(diǎn)時(shí)不準(zhǔn)回頭看.

2.幼兒與老狼回答時(shí),必須往前走,不能停留.

3.只有說(shuō):天黑了,幼兒才能轉(zhuǎn)身往回跑,老狼才可轉(zhuǎn)身追.

4.老狼不能追捉已過(guò)橫線的幼兒.

玩法:

在場(chǎng)地一端畫一條橫線,幼兒站在線后邊成一橫排,請(qǐng)一個(gè)幼兒當(dāng)老狼,在橫線前面。游戲開(kāi)始時(shí),幼兒與扮老狼的人一同往前走,并齊聲問(wèn):"老狼老狼幾點(diǎn)了?" 然后又問(wèn):老狼老狼幾點(diǎn)了?老狼回答:兩點(diǎn)了.這樣繼續(xù)下去,直至老狼回答:天黑了時(shí),幼兒就轉(zhuǎn)身向橫線跑,老狼轉(zhuǎn)身就追,但不得過(guò)橫線,在橫線前被捉到的為失敗者.玩過(guò)幾次,可另選出一人當(dāng)老狼,游戲重新開(kāi)始。

親子活動(dòng)教案(篇14)

為了讓家長(zhǎng)了解孩子在幼兒園的一日生活、學(xué)習(xí)情況;加強(qiáng)幼兒園與家長(zhǎng)之間的溝通交流,我園于20xx年11月19、20、21日舉行了中班“家長(zhǎng)走進(jìn)課堂”――親子半日活動(dòng)。本次活動(dòng)可以說(shuō)是在忙碌、有序、期待中開(kāi)始,在精彩、成功、贊嘆中結(jié)束的。無(wú)論是孩子們的早操、課堂教學(xué)、戶外體智能活動(dòng)、還是家長(zhǎng)的親子活動(dòng),每一項(xiàng)都充分體現(xiàn)了我們師生團(tuán)結(jié)、和諧、向上的精神風(fēng)貌。

活動(dòng)從早上8:50開(kāi)始至12:30結(jié)束。首先家長(zhǎng)8:50入園、簽到。在操場(chǎng)觀摩幼兒早操活動(dòng)。然后家長(zhǎng)井然有序地走進(jìn)班級(jí),具體觀摩及了解孩子半日生活學(xué)習(xí)情況。通過(guò)活動(dòng)“讓家長(zhǎng)走進(jìn)課堂”“讓家長(zhǎng)與孩子互動(dòng)”,使家長(zhǎng)真實(shí)地、近距離地感受了孩子在園的學(xué)習(xí)、生活情況。

最后是親子互動(dòng)的環(huán)節(jié)“包餃子”,伴隨著歡快地音樂(lè),包餃子活動(dòng)開(kāi)始了。每個(gè)班家長(zhǎng)、幼兒都積極參與。活動(dòng)中還發(fā)現(xiàn)了許多搟面皮、包餃子比較標(biāo)準(zhǔn)的家長(zhǎng),同時(shí)大家也相互學(xué)習(xí)與交流。品嘗餃子時(shí),大部分小朋友很有禮貌地讓爸爸、媽媽、爺爺、奶奶先嘗?;顒?dòng)中熱鬧的氛圍彌漫整個(gè)幼兒園??粗议L(zhǎng)、幼兒臉上洋溢著燦爛的笑容,老師們覺(jué)得再辛苦也值。

2、教師和藹可親;能夠照顧到大多數(shù)的幼兒;

3、對(duì)家長(zhǎng)熱情;

4、師生關(guān)系融洽、和諧、平等。

5、充分體現(xiàn)了老師之間團(tuán)隊(duì)合作精神。

(二)幼兒家長(zhǎng)能夠積極參與。全園95%的家長(zhǎng)都參加了這次開(kāi)放日活動(dòng),并在活動(dòng)中表現(xiàn)出了極高的熱情。自始至終,不管從孩子,還是家長(zhǎng)來(lái)看,都很開(kāi)心。孩子們看到自己父母來(lái)參加活動(dòng)并和自己做游戲,都非常興奮,活動(dòng)的情緒非常高昂;家長(zhǎng)們看到自己的孩子在各方面都取得了這么大的進(jìn)步,也非常的開(kāi)心。

(三)班級(jí)開(kāi)展的家長(zhǎng)開(kāi)放日活動(dòng)受到了家長(zhǎng)的肯定。通過(guò)半日活動(dòng),家長(zhǎng)對(duì)老師們的工作有了更具體的了解;在一個(gè)個(gè)細(xì)致入微的環(huán)節(jié)中,他們感受到教師工作的瑣碎和辛苦,從而更能理解老師的工作。家長(zhǎng)們紛紛對(duì)本次活動(dòng)表示滿意,對(duì)老師表示感謝!

不足之處:“包餃子”的準(zhǔn)備工作,忽略了放餃子、碗筷的桌子,在活動(dòng)中添餃子老師只能在每組;煮餃子環(huán)節(jié)有冷場(chǎng)。在下午的安排工作,我們總結(jié)經(jīng)驗(yàn),增添了桌子,并在煮餃子環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)了“手指游戲”和請(qǐng)家長(zhǎng)談一談對(duì)半日活動(dòng)的感想。接下來(lái)兩天的活動(dòng)都進(jìn)行地比較順利。

本次“家長(zhǎng)開(kāi)放日”活動(dòng),不僅讓家長(zhǎng)走進(jìn)了幼兒園,了解到幼兒在園半日活動(dòng)的情況,也讓家長(zhǎng)感受到參與孩子們活動(dòng)的快樂(lè),理解到“家園”配合教育的重要性。借著這次“親子開(kāi)放日”活動(dòng)的舉行,增進(jìn)了“家園”之間的溝通力度,拉近了幼兒園與家長(zhǎng)的距離,統(tǒng)一了教育思想,掀起了家園共育的高潮。為家園共育搭建起了交流的平臺(tái)。

最后感謝各位家長(zhǎng)對(duì)本次活動(dòng)的大力支持與配合!可愛(ài)的老師辛苦了!

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親子活動(dòng)教案七篇


不為明天做好準(zhǔn)備的人是沒(méi)有未來(lái)的,作為一幼兒園的老師,我們需要讓小朋友們學(xué)到知識(shí),因此,老師們都會(huì)選擇準(zhǔn)備一份教案,有了教案上課才能夠?yàn)橥瑢W(xué)講更多的,更全面的知識(shí)。寫好一份優(yōu)質(zhì)的幼兒園教案要怎么做呢?小編特意收集和整理了親子活動(dòng)教案七篇,不妨參考一下。希望你喜歡!

親子活動(dòng)教案(篇1)

游戲規(guī)則:出示車站地圖,兒童按車站地圖站立。,

游戲二:外圈家長(zhǎng)聽(tīng)**右轉(zhuǎn)玩游戲。

玩法規(guī)則:站好里外圈,外圈的家長(zhǎng)隨**向右邊拍手旋走到下一個(gè)幼兒處停下與幼兒玩摸摸你的游戲,并在第一樂(lè)段結(jié)束時(shí)里圈和外圈交換位置再次游戲。

5,邀請(qǐng)嘉賓和老師一起玩。 結(jié)束

三、親子游戲:小烏龜來(lái)運(yùn)球

(一)活動(dòng)目標(biāo):

1通過(guò)親子活動(dòng),可以萌生關(guān)愛(ài)老人的感情,增進(jìn)他們之間的感情。

2、鍛煉幼兒向前爬行的能力。

三。在**的指導(dǎo)下,養(yǎng)成遵守游戲規(guī)則的良好習(xí)慣。

(二)活動(dòng)準(zhǔn)備:烏龜胸卡若干、山洞2個(gè)、皮球若干、球筐4個(gè) 、鼓兩個(gè)、小紅點(diǎn)、錄音機(jī)、**盤、戶外分組游戲材料等

(三)活動(dòng)過(guò)程:

1.引導(dǎo)幼兒進(jìn)行小動(dòng)物模仿操(熱身活動(dòng))。

2引導(dǎo)孩子練習(xí)向前爬。

(1)教師:看,今天老師請(qǐng)了爸爸媽媽來(lái)幼兒園跟小朋友做一個(gè)游戲,游戲的名字叫做《小烏龜來(lái)運(yùn)球》。小朋友們想不想和爸爸媽媽一起來(lái)玩這個(gè)游戲呢?玩游戲前我們小烏龜們要先學(xué)本領(lǐng)了。

(2) 引導(dǎo)孩子掌握向前爬行的動(dòng)作,重點(diǎn)引導(dǎo)孩子的手腳協(xié)調(diào)向前爬行。

3.講解游戲規(guī)則和要求

游戲規(guī)則:幼兒分成兩組,家長(zhǎng)和幼兒同時(shí)開(kāi)始,幼兒爬行通過(guò)山洞,家長(zhǎng)在山洞另一頭等幼兒鉆出來(lái),一起走到對(duì)面的球筐,每個(gè)人去取回一個(gè)球,然后往回走?;貋?lái)把球放到球筐后,由幼兒來(lái)敲鼓。

哪個(gè)先到把鼓敲響的的那一隊(duì)為勝。獲勝的夫婦將得到一個(gè)小紅點(diǎn)作為獎(jiǎng)勵(lì)。

游戲要求:

小朋友一定要向前爬行通過(guò)山洞,家長(zhǎng)只要從山洞旁邊走到另外一頭等待幼兒鉆出來(lái)。然后每個(gè)人都帶著球回來(lái)。父母不能幫助孩子把球帶回來(lái)。走到終點(diǎn)時(shí),先把球放到球筐里再敲鼓,應(yīng)該由寶寶敲鼓,家長(zhǎng)敲鼓的不算。

4開(kāi)始游戲并重復(fù)游戲。教師注重引導(dǎo)孩子掌握向前爬行的動(dòng)作。

5.結(jié)束本次活動(dòng),并評(píng)價(jià)本次活動(dòng)。

6分組選擇游戲活動(dòng),鼓勵(lì)孩自選擇自己喜歡的游戲材料。

7**收集玩具**和溫柔**,組織孩子收好玩具,做放松動(dòng)作

四、美術(shù)活動(dòng):快樂(lè)的泡泡

(一)活動(dòng)目標(biāo):

1大膽選擇顏色,并用瓶蓋打印,以顯示大大小小的圓形氣泡。

2.喜歡參加印畫活動(dòng)。

三。在**的指導(dǎo)下,養(yǎng)成整理玩具的好習(xí)慣。

(2) 活動(dòng)準(zhǔn)備:大小瓶蓋、抹布、水粉畫、大海背景圖、小魚**。

(三)活動(dòng)過(guò)程:

1.引出主題

2.教師和兒童扮演小魚的角色,并在小魚中游泳。

三。背景**和小魚**:我是一條孤獨(dú)的魚,獨(dú)自在海里游泳,沒(méi)有朋友。

唉! 4.魚兒怎么了?

你們?cè)敢鈳椭??愿意和它朋友嗎?(兒童將魚摘下并貼在海洋圖上,與小魚交朋友)

5我現(xiàn)在有很多朋友。我很高興我想吐泡泡。你可以和我一起吐泡泡。

6老師示范:展示水粉和瓶蓋。請(qǐng)幼兒觀察瓶蓋的形狀。請(qǐng)幼兒想辦法畫泡泡。

7.教師示范用瓶蓋印畫。建議兒童在印刷過(guò)程中,每次只能蘸一種顏色,不需要時(shí)可用抹布擦拭。

8.兒童操作:鼓勵(lì)兒童嘗試選擇大,小的圓形材料來(lái)打印氣泡,兒童可以自由選擇瓶蓋和顏料打印氣泡。

9.相互欣賞幼兒作品。

親子活動(dòng)教案(篇2)

科學(xué)活動(dòng):《瓶寶寶吃豆》

活動(dòng)目標(biāo):

1練習(xí)用兩個(gè)手指揉捏,以增強(qiáng)手眼協(xié)調(diào)性,

2最初感覺(jué)豆子的數(shù)量不同,聲音也不同

活動(dòng)準(zhǔn)備:

小瓶子人手一個(gè)豆子若干

活動(dòng)過(guò)程:

教師示范:出示瓶寶寶,“看看老師手里的是什么?”教師一邊傾斜一邊說(shuō):

“看看里面有什么?”“怎么什么都沒(méi)有?原來(lái)奶瓶寶寶餓了。誰(shuí)愿意喂它?

”老師拿出豆子一粒一粒往瓶子里裝?!捌渌钠繉殞氁仓绷?,我們來(lái)喂它豆子吧” 幼兒裝豆子,家長(zhǎng)搖瓶子,聽(tīng)一聽(tīng),讓幼兒感知豆子多少不同,發(fā)出的聲音也不同。

小瓶唱歌按節(jié)拍搖動(dòng)小瓶。感受**的節(jié)奏,培養(yǎng)寶寶的節(jié)奏感。

新授游戲:捕小鳥(niǎo)

目的:準(zhǔn)備:場(chǎng)地上有一個(gè)大圈,孩子們圍成一個(gè)圈(家長(zhǎng)們站在孩子們身后)

過(guò)程:老師、

老師、[, , , , , , ]

[, ]

手工活動(dòng)《煎雞蛋》

目的:掌握膠棒的用法和粘蛋的方法

體驗(yàn)成功的快樂(lè)

準(zhǔn)備:例白紙畫大圓黃紙畫小圓膠粘剪刀

進(jìn)行:1、教師出示范例引起幼兒制作興趣(請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)老師手里拿的是什么?)

2、教師講解制作方法

3、請(qǐng)家長(zhǎng)幫助孩子剪圓

4、請(qǐng)幼兒自己嘗試制作煎雞蛋

5、展示作品

手指運(yùn)動(dòng):手指頭

目的:訓(xùn)練寶寶的手協(xié)調(diào)性,模仿簡(jiǎn)單的動(dòng)作。

重點(diǎn)指導(dǎo):寶寶和媽媽做面對(duì)面做著,邊唱兒歌邊做動(dòng)作。

活動(dòng)過(guò)程:1.掌握伸出一,二,三,四和五根手指的動(dòng)作。

2學(xué)會(huì)拉鉤子,撿豆子,系扣子,拎包,轉(zhuǎn)動(dòng)手指。

3、邊聽(tīng)兒歌邊做動(dòng)作。

一個(gè)手指拉勾勾(兩手小拇指做拉鉤的動(dòng)作)

兩個(gè)手指撿豆豆(兩手大拇指和食指做撿東西的動(dòng)作)

三個(gè)手指扣(兩個(gè)拇指,食指,中指做按鈕動(dòng)作)

四個(gè)手指提兜兜(兩手做提東西的動(dòng)作)

五個(gè)手指合一攏(手指合攏)

攥成拳頭有勁頭(做攥拳頭動(dòng)作)

請(qǐng)你愛(ài)護(hù)你的手(拍手)

保護(hù)十個(gè)手指頭**動(dòng)手指)

內(nèi)容:拼貼畫:小房子

目的:掌握拼貼繪畫的方法。

2、愿意參加粘貼活動(dòng)。

準(zhǔn)備:不同大小的正方形、矩形、三角形。畫紙,漿糊,抹布,小動(dòng)物形象

重點(diǎn):嘗試使用拼貼畫。

活動(dòng)過(guò)程:

l。 創(chuàng)建一個(gè)場(chǎng)景來(lái)幫助小動(dòng)物蓋房子。 風(fēng)把小動(dòng)物的屋子吹了。 小動(dòng)物非常著急。 我們可以幫助他們蓋房子嗎?

2、引導(dǎo)幼兒看房子圖說(shuō)一說(shuō)房子各部位叫什么?

4演示兒童拼貼屋的方法。引導(dǎo)幼兒說(shuō)房子各部位。

5、幼兒操作,教師指導(dǎo)。

6、將作品進(jìn)行展示。

l、創(chuàng)設(shè)幫助小動(dòng)物蓋房子情景,大風(fēng)把小動(dòng)物的房子吹倒了,小動(dòng)物非常著急,我們(親子四班的寶寶們)來(lái)幫助它建一間新的房子好嗎?(我相信孩子們能完成任務(wù))

2、引導(dǎo)幼兒看房子圖說(shuō)一說(shuō)房子各部位叫什么?(正方形、三角形、矩形和小正方形)

三。老師講解和示范兒童拼貼屋的方法。并且邊粘貼邊說(shuō)出房子的各個(gè)部分的形狀和建房子的順序,如:房子是正方形、屋頂是三角形的、門是長(zhǎng)方形的、窗戶是小正方形。

引導(dǎo)幼兒說(shuō)房子各部位。

4、幼兒操作時(shí),教師幫助指導(dǎo)個(gè)別寶寶,請(qǐng)媽媽幫助寶寶邊完成作品。

5、將作品進(jìn)行展示。

內(nèi)容:介紹端午節(jié)

目標(biāo):1。初步了解端午節(jié)的相關(guān)知識(shí)(如為什么要吃粽子、賽龍舟等)

2喜歡參加著色活動(dòng),給粽子著色。

準(zhǔn)備:一張畫有“端午節(jié)”快樂(lè)的**,幼兒每人一張圖畫紙(紙上有粽子的外形)

重點(diǎn):。能大膽涂色。

活動(dòng)過(guò)程:

1、教師出示**,提問(wèn):**上有什么?(粽子)孩子們,這幾天你在家吃過(guò)這個(gè)粽子嗎?都誰(shuí)吃粽子了?你知道我們這些天為什么吃粽子嗎?

2現(xiàn)在老師給你講一個(gè)關(guān)于粽子的故事。教師講故事。傳說(shuō),在很早很早以前,我們國(guó)家有一位叫屈原的老爺爺,他是一位非常好的爺爺,因?yàn)楫?dāng)時(shí)的國(guó)家腐敗,他非常生氣但是他又改變不了,屈原爺爺在五月初五的這一天投江自殺了,他死了以后經(jīng)常江里的蛟龍(一種龍的名字)找他,活著的人都非常生氣,為了趕走蚊龍,他們?cè)诿磕甑奈逶鲁跷逋锿段迳z粽子,人們?yōu)榱思o(jì)念屈原,所以每年的五月初五后來(lái)我們管這一天叫端午節(jié)大家都吃粽子。

還有一種說(shuō)法,屈原投汨羅江后,當(dāng)?shù)氐陌傩章?tīng)說(shuō)了這件事馬上劃船撈救,船只一直行至洞庭湖,也沒(méi)有看見(jiàn)屈原的尸體。那時(shí),正好下大雨,湖面上的小船一起都到岸邊的亭子旁躲雨,當(dāng)人們得知是打撈屈原爺爺時(shí),再次冒雨出動(dòng),爭(zhēng)相劃進(jìn)茫茫的洞庭湖。為了表達(dá)自己的悲傷,人們?cè)诤由蟿澊?,然后逐漸發(fā)展為龍舟競(jìng)賽。

‘看來(lái),端午節(jié)吃粽子、賽龍舟與紀(jì)念屈原都有關(guān)系。

3、為粽子圖色。老師還為每個(gè)孩子準(zhǔn)備了一份每位的食物,需要人幫忙給它上色。

4、幼兒涂色。

重點(diǎn)指導(dǎo):引導(dǎo)家長(zhǎng)讓孩子大膽畫畫。

5、將圖好顏色的粽子送給小朋友。

活動(dòng)目標(biāo):

1讓孩子們明白魚生活在水里

2通過(guò)畫水的曲線,鍛煉兒童小手的肌肉組織

3、培養(yǎng)孩子的愛(ài)心

活動(dòng)準(zhǔn)備:

1、白紙、水彩筆人手一份

2、“小魚”若干;一條大魚:一條在哭,另一條在笑

活動(dòng)過(guò)程:

一、引入

出示一條大魚問(wèn):這是誰(shuí)?。浚ㄓ變夯卮穑┧趺戳??(哭)這條漂亮的小魚沒(méi)有家,怎么辦?你知道小魚的家在**嗎

二、幫大魚找家

老師演示了畫水(曲線):魚生活在水里?,F(xiàn)在沒(méi)有水我們能做什么?老師想了一個(gè)辦法,讓我們幫魚在紙上找個(gè)家。

三、幫小魚找家

1老師,有很多漂亮的魚沒(méi)有家,讓我們一起幫他們找個(gè)家,好嗎

2、請(qǐng)一個(gè)小朋友上來(lái)演示一遍,把小魚貼到畫好的“水”里

三。老師,沒(méi)有家的小魚很多。你能幫他們找個(gè)家嗎?現(xiàn)在請(qǐng)?jiān)谀愕募埳袭嫵雒利惖乃?,然后老師?huì)把魚送到你的水中

活動(dòng)結(jié)束:

兒童作品展,好吧,讓我們看看誰(shuí)的魚最多。

二、活動(dòng)目標(biāo)

1、能安靜的聽(tīng)故事,懂得和大家一起玩很快樂(lè)。

2、學(xué)說(shuō)短句:“寶寶,我和你一起玩?!?、“大家一起玩,真開(kāi)心?!?/p>

3、體驗(yàn)參與游戲的快樂(lè)。

三、活動(dòng)準(zhǔn)備

1、玩具小狗、布娃娃、小猴。

2、布置寶寶一個(gè)人在家的情境。請(qǐng)中班一名幼兒來(lái)扮演“寶寶”的角色。

3、錄音機(jī),歌曲磁帶《朋友,你好!》

四、活動(dòng)過(guò)程

1、教師請(qǐng)出撅著嘴的中班幼兒,來(lái)扮演“寶寶”角色,引起幼兒的興趣。

提問(wèn):這是誰(shuí)?“寶寶”怎么了?“寶寶”為什么不開(kāi)心?(幼兒自由猜測(cè))

2、初步了解故事內(nèi)容。

(1)講述故事第一段,并提出疑問(wèn):小朋友,你們能“寶寶”想想辦法,讓“寶寶”開(kāi)心起來(lái)嗎?( 幼兒自由發(fā)言)

(2) 從柜子里拿出洋娃娃問(wèn):誰(shuí)來(lái)了?布娃娃看見(jiàn)“寶寶”不開(kāi)心,會(huì)怎么跟“寶寶”說(shuō)?(學(xué)說(shuō)“寶寶,我和你一起玩?!保殞毐е纪尥扌α?。

(3) 同樣的方法,分別展示狗和猴子。

3、理解故事內(nèi)容,師邊講述故事邊跟中班幼兒進(jìn)行故事表演一遍。

提問(wèn):玩具櫥里的小動(dòng)物都出來(lái)和“寶寶”一起玩。“寶寶”高興嗎?那他說(shuō)了一句什么話?(學(xué)說(shuō):“大家一起玩,真開(kāi)心?!保?/p>

4、學(xué)習(xí)主動(dòng)向別人發(fā)出邀請(qǐng),一起歌表演《朋友,你好!》。

(1)為了能有更多的朋友陪“寶寶”玩,教師主動(dòng)發(fā)出邀請(qǐng):“寶寶,我和你一起玩?!保?***,第一遍游戲)

(2)請(qǐng)一名幼兒主動(dòng)向“寶寶”發(fā)出邀請(qǐng):“寶寶,我和你一起玩?!?(第二遍游戲)

(3)寶寶和該幼兒為了能找到更多的朋友,學(xué)習(xí)主動(dòng)向其他幼兒發(fā)出邀請(qǐng),接著大家一起再向坐著的幼兒發(fā)出邀請(qǐng):“xx,我和你一起玩?!保ㄈw參與第三遍游戲)

老師總結(jié):你們?cè)谝黄鹜娴瞄_(kāi)心嗎?

5孩子要回家了。和寶寶說(shuō)再見(jiàn),完成活動(dòng)。

附故事:一起玩

媽媽不在家,寶寶一個(gè)人在家,沒(méi)有人陪寶寶一起玩,寶寶想:“哎,我和誰(shuí)一起玩呢?沒(méi)有朋友真寂寞?!?/p>

玩具櫥里的布娃娃聽(tīng)到了寶寶的話,布娃娃從櫥里跑出來(lái)啦。布娃娃說(shuō):“寶寶,我和你一起玩?!?/p>

櫥柜里的小狗聽(tīng)到了洋娃娃,狗跑了出去。小狗說(shuō):“寶寶,我和你一起玩?!?/p>

玩具櫥里的小猴聽(tīng)到了小狗的話,小猴跑出來(lái)對(duì)寶寶說(shuō):“寶寶,我也和你一起玩?!?/p>

哈,玩具櫥里的玩具都跑出來(lái)啦,他們和寶寶一起玩起了“老鷹捉小雞”的游戲。

寶寶高興地說(shuō):“大家一起玩,真開(kāi)心。”

活動(dòng)目標(biāo):

1積極參與團(tuán)體游戲,體驗(yàn)一起玩耍的快樂(lè)。

2、學(xué)習(xí)句式:我是(紅、黃)蘋果娃娃。

三。在游戲中,學(xué)會(huì)識(shí)別和正確區(qū)分獎(jiǎng)金、黃色和兩種顏色。

活動(dòng)準(zhǔn)備:

1、紅、黃蘋果胸飾各20個(gè)

2、兩棵大蘋果樹(shù)。

活動(dòng)過(guò)程:

(1)一張一張地顯示紅色和黃色蘋果的卡片

1、教師:寶貝們,我們家今天來(lái)了好多的水果客人,他們長(zhǎng)得圓圓的,猜一猜是什么?

(幼兒發(fā)散思維,隨意猜)

究竟是什么呢?想不想來(lái)認(rèn)識(shí)他們呀?(與寶寶一起變魔術(shù)念咒語(yǔ)后再出示)出示紅蘋果娃娃,“大家好,我是紅蘋果娃娃!

”來(lái)吧,我們一起跟紅蘋果娃娃問(wèn)好。“紅蘋果娃娃你好!”(引出紅、黃蘋果)還有一位客人等著我們請(qǐng)他出來(lái),我們一起來(lái)念奇妙的咒語(yǔ)吧!

2看誰(shuí)說(shuō)得快:老師一個(gè)一個(gè)地改變蘋果的顏色,孩子說(shuō)蘋果的名字。

教師:哦哦哦,歡迎歡迎/歡迎蘋果娃娃來(lái)到我們家!今天,蘋果娃娃有一個(gè)禮物要送給你,但他有一個(gè)要求,誰(shuí)能大聲快速地喊出他的名字!禮物就送給誰(shuí)!

(二)游戲:學(xué)說(shuō)一句話“我是*蘋果娃娃”

1請(qǐng)從籃子里拿出蘋果**掛在胸前

老師:哇,孩子們真棒。來(lái)吧,讓我們?yōu)樽约悍乓粋€(gè)大煙火。好吧,你想當(dāng)蘋果娃娃嗎?蘋果娃娃把禮物送來(lái)了,請(qǐng)寶貝們把禮物戴起來(lái)吧!

現(xiàn)在你們都是蘋果娃娃了。誰(shuí)能告訴我你是什么顏色的?(要求能完整回答:我是*蘋果娃娃)

2孩子們扮演蘋果娃娃的角色,聽(tīng)游戲的指令。

老師說(shuō):“紅蘋果娃娃站起來(lái)!”顏色相同的蘋果娃娃站起來(lái)。

問(wèn):你是什么蘋果娃娃?(向個(gè)別孩子提問(wèn))來(lái)吧,紅蘋果娃娃跳了起來(lái)。好啦,紅蘋果娃娃請(qǐng)休息。(拍手,搖頭,微笑…)

黃蘋果娃娃同上

(三)歌舞《快樂(lè)的蘋果娃娃》

老師:好的,現(xiàn)在讓我們邀請(qǐng)所有的蘋果娃娃跳舞吧!

(四)結(jié)束:送蘋果娃娃回家

1、出示兩棵樹(shù)媽媽

老師:好吧,蘋果娃娃該回家了。我們帶它們回家好嗎?咦?

他們的家在**?我來(lái)念個(gè)咒語(yǔ),把它變出來(lái)。紅色樹(shù)媽媽說(shuō):

“紅色的蘋果娃娃請(qǐng)進(jìn)來(lái).。”黃蘋果娃娃回**呢?哦,黃色樹(shù)媽媽說(shuō):

“黃色蘋果娃娃請(qǐng)進(jìn)來(lái)?!?/p>

2、教師示范送蘋果娃娃回家

老師:哦,我這兒有個(gè)蘋果娃娃。他應(yīng)該回去嗎?他是什么顏色的?指一指它的家在哪?哦哦哦,寶寶們真聰明!

3、幼兒送蘋果娃娃回家

好吧,你的蘋果娃娃該回家了。把它拿下來(lái)送到他的小床上!好,跟蘋果娃娃們?cè)僖?jiàn)!再見(jiàn)?。ü膭?lì)成功送蘋果娃娃回家的孩子們說(shuō)再見(jiàn))

親子活動(dòng)教案(篇3)

設(shè)計(jì)意圖:

慢羊羊,這一憨厚、可愛(ài)的卡通形象,已經(jīng)受到了幼兒及成人的青睞。通過(guò)慢羊羊減肥這一生活化、游戲化的情節(jié)來(lái)詮釋音樂(lè)三段體的結(jié)構(gòu),能夠讓幼兒從生活經(jīng)驗(yàn)和思維形式上引起共鳴,而對(duì)慢羊羊發(fā)自內(nèi)心的喜歡,又能促使幼兒積極、熱情地去感受、想象音樂(lè)所要表達(dá)的內(nèi)容,胖人走和瘦人走的樣子以及運(yùn)動(dòng)的多種方式又是平時(shí)幼兒生活中經(jīng)常能夠接觸到的,也是他們比較感興趣的、樂(lè)于模仿的對(duì)象,可以說(shuō)有豐富的經(jīng)驗(yàn)基礎(chǔ),對(duì)于幼兒創(chuàng)編表現(xiàn)慢羊羊肥胖和減肥后的行走方式,以及表現(xiàn)慢羊羊的減肥過(guò)程起到了積極的推動(dòng)作用,而音樂(lè)《瑞典狂想曲》本身樂(lè)曲的結(jié)構(gòu)形式和豐富的節(jié)奏變化又能幫助進(jìn)一步提升幼兒的表演能力。

活動(dòng)目標(biāo):

1.感受音樂(lè)活動(dòng)帶來(lái)的快樂(lè),初步理解音樂(lè)三段體的結(jié)構(gòu)。

2.能根據(jù)音樂(lè)節(jié)奏及樂(lè)句變化創(chuàng)編健身動(dòng)作。

3.了解合理飲食和適當(dāng)運(yùn)動(dòng)對(duì)身體健康的作用。

活動(dòng)準(zhǔn)備:

音樂(lè)《瑞典狂想曲》片段,喜羊羊、胖慢羊羊、瘦慢羊羊圖片各一張。

活動(dòng)過(guò)程:

一、導(dǎo)入,引起興趣

1.出示喜羊羊圖(目的:情境的引入)。師提問(wèn):我請(qǐng)來(lái)了一位客人是誰(shuí)啊?

2.師戴上胸飾,我現(xiàn)在是誰(shuí)啊?我的羊朋友在哪?

3.師幼一起隨音樂(lè)做游戲。(音樂(lè)《別看我只是一只羊》)(這個(gè)環(huán)節(jié)調(diào)動(dòng)幼兒表現(xiàn)的積極性,同時(shí)傾聽(tīng)音樂(lè)表現(xiàn)羊的動(dòng)作,使幼兒在愉快的氛圍中進(jìn)入下個(gè)環(huán)節(jié))

二、感受及表現(xiàn)

1.探索A段動(dòng)作

(1)師:我還有一個(gè)好朋友沒(méi)有到,你們猜猜它是誰(shuí)?(傾聽(tīng)慢羊羊走路的音樂(lè))

(2)幼兒聽(tīng)音樂(lè),感受節(jié)奏××︱××︱,探索表現(xiàn)慢羊羊搖搖擺擺、笨手笨腳的樣子。(師可以用點(diǎn)頭等讓幼兒先感受節(jié)奏)。

這是一只什么樣的羊呢?它是怎么走路的?

師:慢羊羊肚子大大的,身體肥肥的,走起路來(lái)怎么樣啊?誰(shuí)來(lái)做一做?

請(qǐng)幾個(gè)幼兒來(lái)學(xué)一學(xué)。

師:現(xiàn)在我們一起來(lái)學(xué)一學(xué)慢羊羊走路。(播放音樂(lè))(這個(gè)環(huán)節(jié)模仿慢羊羊笨重的動(dòng)作,為后面慢羊羊減肥做鋪墊。)

2.探索B段動(dòng)作

(1)慢羊羊覺(jué)得朋友們都嘲笑它胖,它心里又難過(guò)又著急了,怎么辦呢?(通過(guò)運(yùn)動(dòng)來(lái)減肥)幼兒傾聽(tīng)B段音樂(lè)。

(2)引導(dǎo)幼兒大膽想象,自由探索紅太狼可能做的減肥動(dòng)作。

師:你能幫慢羊羊想想有那些減肥的動(dòng)作嗎?(請(qǐng)幼兒個(gè)別表現(xiàn))

師用哼唱的方式請(qǐng)2-3人做動(dòng)作。(跑步、跳躍、蹲起)

(3)配上音樂(lè),一起來(lái)做一做健身動(dòng)作。

師:我們聽(tīng)著好聽(tīng)的音樂(lè)和慢羊羊一起來(lái)運(yùn)動(dòng)。

(4)引導(dǎo)幼兒跟隨音樂(lè)節(jié)奏各自表現(xiàn)。

師:你喜歡用什么樣的運(yùn)動(dòng)來(lái)減肥呢?我們一起來(lái)試試。

(5)幼兒來(lái)當(dāng)小老師,跟著音樂(lè)節(jié)奏一起來(lái)運(yùn)動(dòng)。

師:老師發(fā)現(xiàn)xx小朋友運(yùn)動(dòng)真棒,大家跟他一起做運(yùn)動(dòng)。(做運(yùn)動(dòng)的動(dòng)作幼兒還是比較熟悉的,所以我給幼兒自主的機(jī)會(huì),讓幼兒自由表現(xiàn)運(yùn)動(dòng)的動(dòng)作,讓所有的幼兒都動(dòng)起來(lái)。)

3.探索C段動(dòng)作

(1)出示瘦慢羊羊圖片

師:正像小朋友所希望的那樣,通過(guò)運(yùn)動(dòng)胖慢羊羊變瘦了。它變瘦以后走路會(huì)變得怎么樣呢?(輕快)我們來(lái)聽(tīng)聽(tīng)慢羊羊怎么輕快地走路?(播放音樂(lè))

(2)幼兒根據(jù)節(jié)奏××××︱××××︱探索表現(xiàn)減肥后的紅太狼輕快的動(dòng)作。

師:你覺(jué)得紅太狼是怎么走的?你來(lái)試試。我們大家一起來(lái)學(xué)學(xué)。

(3)引導(dǎo)幼兒在樂(lè)曲結(jié)尾表現(xiàn)慢羊羊減肥后的激動(dòng)神情和快速奔跑的動(dòng)作。

師:減肥后的慢羊羊用最快的速度跑去見(jiàn)喜羊羊朋友們了,它現(xiàn)在的心情怎樣?請(qǐng)你用動(dòng)作表現(xiàn)快樂(lè)的心情。(播放音樂(lè))

三、完整表演

1.播放音樂(lè),完整欣賞。師:這就是慢羊羊減肥的故事,我們完整來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)。

師提示:聽(tīng)一聽(tīng),哪段音樂(lè)紅太狼走來(lái)了,哪段音樂(lè)是紅太狼在運(yùn)動(dòng),哪段音樂(lè)紅太狼減肥成功了。

2.完整表演《慢羊羊瘦身》。

師:我們跟著音樂(lè)再來(lái)完整表演吧。

四、結(jié)束活動(dòng)

親子活動(dòng)教案(篇4)

蹦蹦兔班 (1)

一、走線

活動(dòng)目的:

1加強(qiáng)身體的平衡和控制。

2培養(yǎng)孩子跟隨**的節(jié)奏,安靜地走進(jìn)教室。

活動(dòng)準(zhǔn)備:1、幾圓形的蒙式線,及與幼兒人數(shù)相等的腳丫。

活動(dòng)過(guò)程:

1讓孩子們站**圈上,聽(tīng)指令做相應(yīng)的動(dòng)作。如:手對(duì)肩,叉腰,抱頭,手搭平等。

2、聽(tīng)**,腳跟對(duì)腳尖,走線。

二、拍手唱名:社會(huì)能力

目的活動(dòng):

1提高社交能力和自我意識(shí)。

2提高語(yǔ)言能力,促進(jìn)中指和食指的柔韌性。

活動(dòng)準(zhǔn)備:電子琴一支,樂(lè)譜一支。

活動(dòng)過(guò)程:

1、讓幼兒取地毯,坐在腳丫位置。

2、教師問(wèn)好,并介紹自己。

三。聽(tīng)**輪流唱每個(gè)寶寶的名字,和老師握手,大膽介紹自己。姓名、年齡。

4、其他小朋友鼓掌歡迎。

三、兒歌律動(dòng) :《包餃子》

活動(dòng)目的:

1提高兒童的詞匯和語(yǔ)言流利性。

2培養(yǎng)觀察和模仿的能力,手的靈活性。

活動(dòng)準(zhǔn)備:餃子**、附《包餃子》兒歌

活動(dòng)過(guò)程:

1、教師示范包餃子的動(dòng)作。

2父母和嬰兒一起做,孩子和孩子一起做。

三。老師問(wèn):好孩子怎么樣?壞孩子怎么樣做?是怎樣包餃子的。剁餃子又是怎樣的。

四、精細(xì)動(dòng)作:夾子家積木

活動(dòng)目的:鍛煉手指靈活度與孩子專注力。

活動(dòng)準(zhǔn)備:小籃子、小積木、衣夾、小碗。

活動(dòng)過(guò)程:

1老師示范拿夾子的方法。先打開(kāi)再關(guān)閉。

2、讓幼兒和家長(zhǎng)一起完成,自由夾積木。

3、以比賽的形式夾積木。

五、語(yǔ)言活動(dòng):《凡童商店》

活動(dòng)目的:

1、讓幼兒說(shuō)出“阿姨,我想買xx”“句子”“謝謝”

2、學(xué)會(huì)排隊(duì)等侯,相互友好。

活動(dòng)準(zhǔn)備:水果,汽車,洋娃娃,手鼓,桌子

活動(dòng)過(guò)程:

1老師介紹了桌面玩具,并解釋了活動(dòng)的名稱。

2讓孩子們排成一行,老師分配角色演示并購(gòu)買西方情景對(duì)話。

3、請(qǐng)幼兒逐個(gè)進(jìn)行并說(shuō)出“阿姨,我想買什么”

六、認(rèn)識(shí)活動(dòng):《上下左右》

活動(dòng)目的:

1促進(jìn)青少年判斷力和推理能力的發(fā)展。

2、增加幼兒的反應(yīng)能力。并認(rèn)識(shí)腰的位置。

活動(dòng)準(zhǔn)備:磁帶

活動(dòng)過(guò)程:

1、教師交代做**律動(dòng),告訴幼兒上面位置,提問(wèn)下面位置在哪。

2讓孩子自己說(shuō)出上、下、左、右的位置。

3.聽(tīng)* *并與老師一起行動(dòng)。 了解上,下,左和右。

七、大運(yùn)動(dòng):《扭腰傳球》 《夾球跳》

活動(dòng)目的:

1鍛煉孩子的腰部肌肉,知道如何換手。

2培養(yǎng)孩子的控制力和身體協(xié)調(diào)能力。

活動(dòng)準(zhǔn)備:

1.呼啦圈,球和孩子數(shù)相等。

2、**磁帶數(shù)盤。

活動(dòng)過(guò)程:

1老師示范傳球,要求站成圓圈,兩人背靠背身體不動(dòng)。腰部扭轉(zhuǎn),換手傳球。

2請(qǐng)孩子和家長(zhǎng)練習(xí),老師指導(dǎo)。

三。要求孩子們把球放在兩膝中間,夾住自由跳躍。

4家長(zhǎng)配合孩子完成這項(xiàng)活動(dòng)。

八、拍手、問(wèn)候

1、 給幼兒獎(jiǎng)勵(lì)蘋果貼

2、 布置課后練習(xí)

3、 教師“寶寶再見(jiàn)”“老師再見(jiàn)”

親子活動(dòng)教案(篇5)

1、體驗(yàn)歡快情緒,增進(jìn)親子之間的感情。

2、能將各種積木進(jìn)行筑房,鍛煉幼兒的思維能力。

(1)孩子和爸爸媽媽一起做熱身運(yùn)動(dòng),跑步成圓形站立。

(1)孩子和爸爸媽媽一起探索搭“轎子”的方法。體驗(yàn)共同歡快的情緒。

(2)引導(dǎo)幼兒和爸爸媽媽相互介紹方法,看哪一種方法。

(3)引導(dǎo)幼兒和爸爸媽媽進(jìn)行蓋“樓房”的游戲,裁判員介紹方法和規(guī)則。

方法:游戲開(kāi)始時(shí),由爸爸媽媽手腕手交錯(cuò)相握,搭成“轎子”自己的孩子坐在“轎子”上,把蓋“樓房”所用的一塊三角形積木、兩塊長(zhǎng)方形積木、兩塊圓柱形積木抱在懷里。

老師發(fā)出口令后,爸爸媽媽開(kāi)始抬“轎子”,從起點(diǎn)出發(fā),經(jīng)過(guò)河溝、草地,抬至終點(diǎn)后放下“轎子”讓孩子到前面的建筑工地獨(dú)立蓋好“樓房”,最后三人依舊搭“轎子”跑回起點(diǎn),蓋的樓房又不倒且先返回起點(diǎn)者為勝。

規(guī)則:

1、必須等教師發(fā)出口令才能出發(fā)。

2、必須讓孩子在建筑工地獨(dú)立蓋“樓房”。

(4)引導(dǎo)幼兒和爸爸媽媽一起游戲。游戲中,孩子必須自己獨(dú)立到建筑工地蓋“樓房”,引導(dǎo)孩子蓋各種各樣的.樓房,怎樣使樓房不倒呢?

1、感知和分辨大與小。

大、小皮球、籮筐各一個(gè),大小蘋果若干、樹(shù)一棵、餅干若干、大?。樑?、包、書、瓶子、盒子、玩具汽車、椅子、)

(一)情景導(dǎo)入:

1、(出示青蛙)誰(shuí)來(lái)啦?今天小青蛙要和小朋友一起做游戲,你們歡迎嗎?

1、有幾個(gè)皮球呢?(幼兒手口一致點(diǎn)數(shù))帶來(lái)幾個(gè)呢?哪個(gè)大呢?哪個(gè)小呢?(學(xué)說(shuō)大球、小球)

2、誰(shuí)會(huì)用手勢(shì)做一做大球的樣子?那小球的樣子可以怎么做呢?(一起學(xué)一學(xué))

(1)老師和幼兒比大小手,誰(shuí)的大?誰(shuí)的???

(2)小朋友和爸爸、媽媽比一比手、鞋、衣服,看看誰(shuí)的大/誰(shuí)的?。浚ㄓH子同樂(lè))

(3)幼兒自由交流。

(4)邀請(qǐng)幼兒在大家面前講一講。

師:你是和誰(shuí)比的?比了什么?誰(shuí)的大呢?誰(shuí)的小呢/

師:“大手拍”(家長(zhǎng)拍三下),小手拍(幼兒拍三下)小手大手一起拍(家長(zhǎng)幼兒一起拍)

幼兒在活動(dòng)室里找一找什么是大的,什么是小的?(金魚、蝴蝶、樹(shù)、籮筐……)

3歲左右孩子玩配對(duì)游戲,需要與實(shí)際生活中隨處可見(jiàn)的物品聯(lián)系,因?yàn)樘幵谶@一年齡階段的孩子生活經(jīng)驗(yàn)并不十分豐富,用難度大的配對(duì)問(wèn)題問(wèn),只能適得其反。如果難度適中的話,就會(huì)促進(jìn)幼兒思維的發(fā)展。孩子對(duì)物體有了認(rèn)識(shí)之后,對(duì)于物品間相互的關(guān)系也就有了初步的了解。與孩子玩實(shí)物配對(duì)、圖片配對(duì)的游戲,有助子從形象思維向邏輯思維的發(fā)展。

準(zhǔn)備材料:

一些水果和果盤、洋娃娃與奶嘴、碗與匙、杯與蓋、錄像機(jī)與錄像帶、電筒與電池;還可準(zhǔn)備些各類工作人員的小圖片(可從舊畫報(bào)上剪下),工人、農(nóng)民、軍人、教師、學(xué)生等,以及圖片中的教鞭、書本、醫(yī)用針筒、槍、拖拉機(jī)。

游戲步驟:

1、成人將實(shí)物材料擺在桌面上,對(duì)幼兒說(shuō):‘喲,這兒亂糟糟的,你能幫我把它收拾一下,配對(duì)起來(lái),行嗎?’等幼兒獨(dú)立游戲完畢,再進(jìn)行評(píng)價(jià)。

2、然后對(duì)幼兒說(shuō):’媽媽這兒有些小圖片,不小心弄混淆了,你能幫我把它們配對(duì)起來(lái)嗎?比如廚師的卡片和鏟子放一塊。’幼兒游戲之后,家長(zhǎng)還可提問(wèn):‘你為什么要把廚師和鏟子放一塊呢一幼兒就會(huì)回答:‘因?yàn)閺N師要做菜與點(diǎn)心,鏟子是他的工具?!?/p>

溫馨提示:

除此之外,還可進(jìn)行形狀配對(duì)、顏色配對(duì)。如將畫有各種深淺不同的紅色形狀的圖片放在設(shè)計(jì)好的紅盤內(nèi),各種翠綠淺綠嫩綠形狀的圖片放入綠盤內(nèi),讓幼兒挑選相同形狀的圖片進(jìn)行配對(duì)。待幼兒有了一定基礎(chǔ)后,可進(jìn)行多物品的配對(duì),如藥盒與各類藥瓶,鉛筆盒與尺、橡皮、筆等文具。家長(zhǎng)要善干發(fā)現(xiàn)事物之間存在的聯(lián)系,同時(shí),教會(huì)幼兒掌握及發(fā)現(xiàn)方法更是必要。

親子活動(dòng)教案(篇6)

教學(xué)目標(biāo):

1、學(xué)習(xí)點(diǎn)、線、面的概念;

2、初步學(xué)習(xí)辨別紅、黃、藍(lán)色彩;

3、初步嘗試用肢體繪畫。

教學(xué)重點(diǎn):

1、深入淺出地解釋點(diǎn),線和面的概念;

2、引導(dǎo)幼兒聯(lián)想常見(jiàn)的幾何物品,觀察實(shí)物;

3、引導(dǎo)幼兒完成簡(jiǎn)單的幾何圖形。

材料:水粉(三原色),大白紙,點(diǎn)線面圖案,報(bào)紙,各種小積木。

教學(xué)過(guò)程:

一、初步認(rèn)識(shí)色彩

1、鼓勵(lì)幼兒用手指和顏色做朋友。教師先用手指蘸顏料印在紙上,引導(dǎo)幼兒模仿印“點(diǎn)”。并認(rèn)識(shí)紅色。

2、我們把所有的紅點(diǎn)連在一起(用筆把紅點(diǎn)連起來(lái))看一條長(zhǎng)長(zhǎng)的紅線就出來(lái)了,它可以無(wú)限延長(zhǎng)。

3、老師在幼兒印好的“點(diǎn)”上任意添加幾筆變成新的圖案,啟發(fā)幼兒興趣。

(如:毛毛蟲(chóng)、螞蟻、汽車等圖案)

二、不同的點(diǎn)

1、出示報(bào)紙。(想想怎樣才能把它立起來(lái)?)在紙印上顏色 每人一張報(bào)紙,引導(dǎo)幼兒用力把它團(tuán)起來(lái)。

2、把團(tuán)好的紙團(tuán)蘸上藍(lán)色,印在紙上??纯从〕鰜?lái)后是什么樣子的?

3、我們?cè)儆貌煌螤畹姆e木試試。

4、老師在幼兒印好的顏色上,隨意添加幾筆變成新的圖案

(眼睛、花、大樹(shù)等)引發(fā)幼兒興趣。

三、欣賞點(diǎn)、線、面圖案

引導(dǎo)幼兒說(shuō)出所看到的圖案。(小人、字母、輪船、飛機(jī)等)

鼓勵(lì)幼兒大膽的說(shuō)出自己的想法。讓幼兒了解到其實(shí)美術(shù)很簡(jiǎn)單用大小不同的點(diǎn),顏色不同的點(diǎn)都可以完成一幅畫。

四、有趣的點(diǎn)畫

1、畫出樹(shù)的輪廓,用不同形狀的積木來(lái)把“樹(shù)葉”填滿。鼓勵(lì)幼兒嘗試。

指導(dǎo)語(yǔ):我們要像大師一樣一點(diǎn)點(diǎn)地畫

2、欣賞作品馬薩爾《弗里德里希的航船》

3、把畫中不同的點(diǎn)找出來(lái),畫在紙上。數(shù)一數(shù)一共有幾種點(diǎn)。

作品介紹:馬薩爾法國(guó)畫家,喜歡用點(diǎn)來(lái)作畫。他的媽媽是個(gè)刺繡女工。也 許是因?yàn)閺男】炊嗔死C針跳上跳下的點(diǎn),他也喜歡上了跳動(dòng)的點(diǎn)。

親子活動(dòng)教案(篇7)

一、準(zhǔn)備活動(dòng):《模仿動(dòng)作》

活動(dòng)目標(biāo):家長(zhǎng)與孩子一起隨音樂(lè)參與活動(dòng),提高孩子參與活動(dòng)興趣。

二、點(diǎn)名游戲:

游戲目標(biāo):初步培養(yǎng)寶寶在眾人面前大膽表述的能力。

三、放松活動(dòng):《小鬧鐘》

四、音樂(lè)游戲:《小星星》

(一)活動(dòng)目標(biāo):

1、隨著成人跟唱歌曲。

2、通過(guò)游戲練習(xí)寶寶手腕的靈活性。

3、通過(guò)游戲體驗(yàn)參與音樂(lè)活動(dòng)的快樂(lè)。

(二)活動(dòng)準(zhǔn)備:圖片、月亮媽媽、星星的頭飾。

(三)活動(dòng)重難點(diǎn):練習(xí)手腕靈活性,體驗(yàn)音樂(lè)游戲的快樂(lè)。

(四)活動(dòng)過(guò)程

1. 出示圖片:請(qǐng)寶寶觀察圖片上有什么?(月亮媽媽、小星星)

教師:“在美麗的夜空中,當(dāng)大家都睡覺(jué)的時(shí)候,月亮媽媽來(lái)夜班了,因?yàn)樗o大家照亮,可是她一個(gè)人上班沒(méi)有人陪會(huì)很孤單的,怎么辦呢?(小星星陪她)寶寶們真聰明,小星星很關(guān)心月亮媽媽,它們都跑來(lái)陪月亮媽媽了,掛在天上亮閃閃的很漂亮,月亮媽媽有星寶寶陪著,再也不感到孤單了,她很開(kāi)心、很高興的笑了!

2、現(xiàn)在我們把它編成兒歌來(lái)表演好嗎?

教師與幼兒及家長(zhǎng)一起邊說(shuō)兒歌邊表演動(dòng)作,重點(diǎn)教寶寶們學(xué)會(huì)手腕轉(zhuǎn)動(dòng)。

3、教師扮月亮媽媽,幼兒扮小星星與家長(zhǎng)一起拉圈做游戲。

(1)玩之前給寶寶提要求:告訴寶寶當(dāng)唱到“星星跑來(lái)陪媽媽”時(shí),小星星跑到媽媽身邊,唱到“掛在天上亮閃閃”時(shí),伸起手臂,小手撐開(kāi),手腕轉(zhuǎn)動(dòng),以示閃亮。

(2)音樂(lè)伴奏下,月亮媽媽在中間,星寶寶圍成圓圈在月亮媽媽周圍,隨音樂(lè)節(jié)奏,跟唱歌曲做動(dòng)作表演游戲。

(3)請(qǐng)幼兒媽媽來(lái)扮演月亮媽媽,反復(fù)游戲體驗(yàn)快樂(lè)。

4. 天要亮了,月亮媽媽要下班了,星寶寶跟月亮媽媽一起回家休息吧!

五、親子游戲:小背簍

親子活動(dòng)教案(篇8)

一、活動(dòng)目標(biāo):

1、家長(zhǎng)和幼兒能跟著音樂(lè)有節(jié)奏地自由做動(dòng)作。

2、家長(zhǎng)與幼兒在游戲時(shí)能控制雙腳不移動(dòng)。

3、增進(jìn)家長(zhǎng)與幼兒的感情,感受親子互動(dòng)的趣味性。

活動(dòng)重點(diǎn):家長(zhǎng)與幼兒能跟著音樂(lè)有節(jié)奏地做動(dòng)作。

活動(dòng)難點(diǎn):家長(zhǎng)與幼兒在坐(站)著控制雙腳不移動(dòng)的情況下能跟著音樂(lè)有節(jié)奏地扭動(dòng)身體。

二、活動(dòng)準(zhǔn)備:

大塊地墊、音樂(lè)、場(chǎng)地、8對(duì)親子

三、活動(dòng)過(guò)程:

(一)、導(dǎo)入

教師帶領(lǐng)家長(zhǎng)與幼兒一起圍圓做韻律活動(dòng):《加伏特舞曲》?;顒?dòng)當(dāng)中教師提醒家長(zhǎng)和幼兒動(dòng)作的變換。

(二)、學(xué)習(xí)動(dòng)作

請(qǐng)家長(zhǎng)和幼兒一對(duì)一坐在地墊上后,提問(wèn):

————————小朋友們,剛剛誰(shuí)和你們一塊做游戲。(爸爸、媽媽、、、)

那請(qǐng)你們按照老師的節(jié)奏叫一次你們的爸爸媽媽,(反復(fù)練習(xí)幾次)掌握:"媽媽 媽媽"的節(jié)奏。

————————爸爸媽媽們剛才你們也和寶貝們做了游戲,現(xiàn)在請(qǐng)你們用剛才寶貝們叫你們的節(jié)奏指著寶貝們叫兩聲:"寶貝 寶貝"(反復(fù)練習(xí)幾次)

現(xiàn)在請(qǐng)家長(zhǎng)和寶貝一起指著對(duì)方同時(shí)叫:"媽媽 媽媽 寶貝 寶貝 1 2 3"。

教師按照順序教家長(zhǎng)和幼兒學(xué)習(xí)以下動(dòng)作:

媽媽 媽媽(寶貝 寶貝)1 2 3 →拍腿 拍腿 拍 拍 拍 拍(手)→玩里外轉(zhuǎn)手剪刀石頭布的游戲→身體自由扭動(dòng)抓手指的游戲

(三)、表演游戲

1、教師先跟音樂(lè)示范一遍。

2、教師帶領(lǐng)家長(zhǎng)與幼兒一起跟著音樂(lè)玩游戲2—3遍,游戲當(dāng)中教師提醒家長(zhǎng)與幼兒變換動(dòng)作。

第一遍教師帶領(lǐng)家長(zhǎng)與幼兒一起練習(xí),提醒家長(zhǎng)與幼兒在玩抓手指游戲時(shí)要等到音樂(lè)結(jié)束時(shí)才可以抓。

第二遍開(kāi)始之前教師提出要求:玩到做抓手指游戲時(shí)身體要隨音樂(lè)有節(jié)奏地扭動(dòng)。

第三遍開(kāi)始之前教師提出要求:在玩抓手指游戲時(shí)要有節(jié)奏地扭動(dòng)身體,并且寶寶和家長(zhǎng)的動(dòng)作不能一樣。

(四)、升華游戲

1、請(qǐng)家長(zhǎng)和幼兒起立面對(duì)面站好。

——————?jiǎng)倓偽覀兪亲嬗螒颍F(xiàn)在讓我們換一種方式——站著玩。站著玩身體可以隨便動(dòng),但是腳不能移動(dòng),現(xiàn)在請(qǐng)家長(zhǎng)和寶寶們動(dòng)一動(dòng)你的身體。

2、教師帶領(lǐng)家長(zhǎng)與幼兒一起游戲,游戲當(dāng)中提醒家長(zhǎng)與幼兒變換動(dòng)作。

3、交換玩伴進(jìn)行游戲。要求:家長(zhǎng)不動(dòng),幼兒自由找玩伴游戲。同時(shí)提醒幼兒稱呼的變化。

(五)、結(jié)束活動(dòng)

請(qǐng)幼兒回到自己父母的位置后,提問(wèn):

——————今天你們和爸爸媽媽玩得開(kāi)心嗎?爸爸媽媽們玩得也很開(kāi)心,現(xiàn)在請(qǐng)爸爸媽媽抱起你們的寶寶親一親。

親子活動(dòng)教案(篇9)

美麗的秋天

活動(dòng)目標(biāo):

1認(rèn)清可以利用的廢棄物,培養(yǎng)孩子的節(jié)約意識(shí),養(yǎng)成良好的節(jié)約習(xí)慣。

2培養(yǎng)孩子的實(shí)踐能力,學(xué)會(huì)與家長(zhǎng)合作。

3.了解秋天的花和果樹(shù)。

活動(dòng)準(zhǔn)備:

1. 提前讓幼兒與家長(zhǎng)收集家中的廢舊物品:牙膏盒、餅干盒、藥盒等紙盒(大小不一)、一次性紙杯(用過(guò)的)、雞蛋殼、鉛筆削。

2剪刀,膠水,雙面膠帶,水彩筆,水粉顏料。

3. 一些廢舊物品做的玩具、裝飾畫:娃娃(一次性紙杯做的)彩虹圖(雞蛋殼做的)跳舞的姑娘圖(鉛筆削做的),各種汽車(各種紙盒做的),高蹺(易拉罐做的)、飛盤(毛線和硬紙板做的)等

活動(dòng)過(guò)程:

1.(出示***)欣賞秋天的美景 。

2.討論作品

老師:(1)現(xiàn)在是什么季節(jié)?秋天的美景是什么?

(2)教師帶領(lǐng)幼兒與家長(zhǎng)參觀作品,請(qǐng)幼兒與家長(zhǎng)細(xì)心觀察,注意作品的做法和材料。這些作品和我們平時(shí)看到的有什么不同?

(3) 這些美麗的作品是如何制做的?

3. 講解制作方法

(1)一件一件地展示作品,并一步一步地展示步驟。 讓孩子邊看邊說(shuō)話。

(2) 鼓勵(lì)孩子們發(fā)揮想象力,用同樣的材料制作不同的作品。

(3)出示用廢舊物品制作的玩具,讓幼兒欣賞,玩弄,了解廢舊物品的多種用途,并啟發(fā)幼兒由單一向多面發(fā)散思維,說(shuō)出我們班利用廢舊物品制作的玩具,看誰(shuí)說(shuō)得多。

4. 幼兒操作

請(qǐng)孩子和家長(zhǎng)做一個(gè)小設(shè)計(jì)師,選擇自己喜歡的材料制作。比比誰(shuí)的作品最別致。

引導(dǎo)孩子和家長(zhǎng)使用不同的廢舊材料,通過(guò)繪畫、切割、粘貼、包裝等組合,創(chuàng)造出新穎獨(dú)特的玩具和物品。從中體驗(yàn)成功的樂(lè)趣。

5.作品展示

把親子作品放在展區(qū),讓每個(gè)孩子都能看到自己的作品和別人的作品,享受成功的喜悅。讓孩子在欣賞作品的過(guò)程中學(xué)會(huì)交流和分享經(jīng)驗(yàn)。

活動(dòng)延伸:

通過(guò)本次教學(xué)活動(dòng),培養(yǎng)幼兒在生活中注意節(jié)約的精神,讓幼兒學(xué)會(huì)廢物利用,讓幼兒在生活中收集一些平凡的廢舊物變成生活中有用的物品,成為一個(gè)勤學(xué)善思、心靈巧手的好孩子。

親子活動(dòng)教案(篇10)

為了讓家長(zhǎng)了解孩子在幼兒園的一日生活、學(xué)習(xí)情況;加強(qiáng)幼兒園與家長(zhǎng)之間的溝通交流,我園于20xx年11月19、20、21日舉行了中班“家長(zhǎng)走進(jìn)課堂”――親子半日活動(dòng)。本次活動(dòng)可以說(shuō)是在忙碌、有序、期待中開(kāi)始,在精彩、成功、贊嘆中結(jié)束的。無(wú)論是孩子們的早操、課堂教學(xué)、戶外體智能活動(dòng)、還是家長(zhǎng)的親子活動(dòng),每一項(xiàng)都充分體現(xiàn)了我們師生團(tuán)結(jié)、和諧、向上的精神風(fēng)貌。

活動(dòng)從早上8:50開(kāi)始至12:30結(jié)束。首先家長(zhǎng)8:50入園、簽到。在操場(chǎng)觀摩幼兒早操活動(dòng)。然后家長(zhǎng)井然有序地走進(jìn)班級(jí),具體觀摩及了解孩子半日生活學(xué)習(xí)情況。通過(guò)活動(dòng)“讓家長(zhǎng)走進(jìn)課堂”“讓家長(zhǎng)與孩子互動(dòng)”,使家長(zhǎng)真實(shí)地、近距離地感受了孩子在園的學(xué)習(xí)、生活情況。

最后是親子互動(dòng)的環(huán)節(jié)“包餃子”,伴隨著歡快地音樂(lè),包餃子活動(dòng)開(kāi)始了。每個(gè)班家長(zhǎng)、幼兒都積極參與?;顒?dòng)中還發(fā)現(xiàn)了許多搟面皮、包餃子比較標(biāo)準(zhǔn)的家長(zhǎng),同時(shí)大家也相互學(xué)習(xí)與交流。品嘗餃子時(shí),大部分小朋友很有禮貌地讓爸爸、媽媽、爺爺、奶奶先嘗。活動(dòng)中熱鬧的氛圍彌漫整個(gè)幼兒園。看著家長(zhǎng)、幼兒臉上洋溢著燦爛的笑容,老師們覺(jué)得再辛苦也值。

2、教師和藹可親;能夠照顧到大多數(shù)的幼兒;

3、對(duì)家長(zhǎng)熱情;

4、師生關(guān)系融洽、和諧、平等。

5、充分體現(xiàn)了老師之間團(tuán)隊(duì)合作精神。

(二)幼兒家長(zhǎng)能夠積極參與。全園95%的家長(zhǎng)都參加了這次開(kāi)放日活動(dòng),并在活動(dòng)中表現(xiàn)出了極高的熱情。自始至終,不管從孩子,還是家長(zhǎng)來(lái)看,都很開(kāi)心。孩子們看到自己父母來(lái)參加活動(dòng)并和自己做游戲,都非常興奮,活動(dòng)的情緒非常高昂;家長(zhǎng)們看到自己的孩子在各方面都取得了這么大的進(jìn)步,也非常的開(kāi)心。

(三)班級(jí)開(kāi)展的家長(zhǎng)開(kāi)放日活動(dòng)受到了家長(zhǎng)的肯定。通過(guò)半日活動(dòng),家長(zhǎng)對(duì)老師們的工作有了更具體的了解;在一個(gè)個(gè)細(xì)致入微的環(huán)節(jié)中,他們感受到教師工作的瑣碎和辛苦,從而更能理解老師的工作。家長(zhǎng)們紛紛對(duì)本次活動(dòng)表示滿意,對(duì)老師表示感謝!

不足之處:“包餃子”的準(zhǔn)備工作,忽略了放餃子、碗筷的桌子,在活動(dòng)中添餃子老師只能在每組;煮餃子環(huán)節(jié)有冷場(chǎng)。在下午的安排工作,我們總結(jié)經(jīng)驗(yàn),增添了桌子,并在煮餃子環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)了“手指游戲”和請(qǐng)家長(zhǎng)談一談對(duì)半日活動(dòng)的感想。接下來(lái)兩天的活動(dòng)都進(jìn)行地比較順利。

本次“家長(zhǎng)開(kāi)放日”活動(dòng),不僅讓家長(zhǎng)走進(jìn)了幼兒園,了解到幼兒在園半日活動(dòng)的情況,也讓家長(zhǎng)感受到參與孩子們活動(dòng)的快樂(lè),理解到“家園”配合教育的重要性。借著這次“親子開(kāi)放日”活動(dòng)的舉行,增進(jìn)了“家園”之間的溝通力度,拉近了幼兒園與家長(zhǎng)的距離,統(tǒng)一了教育思想,掀起了家園共育的高潮。為家園共育搭建起了交流的平臺(tái)。

最后感謝各位家長(zhǎng)對(duì)本次活動(dòng)的大力支持與配合!可愛(ài)的老師辛苦了!

親子活動(dòng)教案(篇11)

戎美芳 2010、11

活動(dòng)目標(biāo):

1、引導(dǎo)幼兒大方的介紹自己,并能學(xué)說(shuō)簡(jiǎn)單的詞匯。

3、在活動(dòng)中發(fā)展幼兒手部精細(xì)動(dòng)作和跳、跑、鉆等大動(dòng)作。

4通過(guò)活動(dòng),讓孩子和家長(zhǎng)體驗(yàn)親子活動(dòng)的快樂(lè)。

活動(dòng)準(zhǔn)備:

胡蘿卜、卷心菜、盒裝豆腐、牛奶、蘋果、黃瓜各一份;小簍子、吸管、細(xì)繩十五個(gè);橫幅一條。

活動(dòng)過(guò)程:

一、親親熱熱

寶寶們,我想知道你在**?我叫到你的名字,你就回答:“我在這,大家好!”

二、說(shuō)說(shuō)唱唱

1這是什么?里面有什么?老師邊拿邊請(qǐng)幼兒學(xué)說(shuō)三遍。(胡蘿卜、大白菜、嫩豆腐、鮮牛奶、紅蘋果、綠黃瓜)我們都吃過(guò)了,吃得多,長(zhǎng)的高。你會(huì)連起來(lái)說(shuō)嗎?

2、我們來(lái)數(shù)數(shù)有幾個(gè)?把眼睛蒙起來(lái),看什么沒(méi)有了?(隱藏一個(gè),**三次,然后隱藏兩個(gè)。請(qǐng)回答。)

3、我們要它們收起來(lái)了。(收一樣說(shuō)一樣)你會(huì)說(shuō)了嗎?

三、做做玩玩

1還有一件事。是什么?(小簍子)里面有什么?(繩子)還有呢?

(吸管)看老師讓它們變了,講解示范項(xiàng)鏈的穿法。你想不想試一試?寶寶把兩個(gè)大拇指放在籃子里,四個(gè)手指放在籃子下面,靠在小肚子上,請(qǐng)自己背。

幼兒和家長(zhǎng)一起操作。(**)

2、項(xiàng)鏈真漂亮,戴起來(lái)吧!請(qǐng)寶寶把小簍子送給我。

四、蹦蹦跳跳

孩子們坐累了,所以我們站起來(lái)動(dòng)起來(lái)。(隨**做簡(jiǎn)單的律動(dòng))這里有一塊布,什么顏色的?(紅色)這是橫幅,我們用橫幅做漁網(wǎng),寶寶和媽媽做魚。

老師在前面示范,在漁網(wǎng)下或跳網(wǎng)。(**)

五、開(kāi)開(kāi)心心

1、累壞了吧?我們坐下來(lái)休息休息。來(lái)甩甩手,拍拍腿,來(lái)幫媽媽拍拍腿、揉柔肩、捶捶背。

2、今天玩的開(kāi)心嗎?下一次讓我們玩更多有趣的游戲吧,寶貝。再見(jiàn)!

2024花鐘教案十四篇


為了幫助學(xué)生更好地掌握上課的知識(shí),教師需要提前準(zhǔn)備教案。在編寫教案和課件的過(guò)程中,教師需要花費(fèi)一些心思。教案是促進(jìn)教育效果的重要指導(dǎo),這引發(fā)了一些關(guān)于編寫教案和課件的疑問(wèn)。下面是關(guān)于“花鐘教案”的一些有趣資料,希望能幫助你一切順利!

花鐘教案【篇1】

一、說(shuō)課文

《花鐘》是人教版小學(xué)語(yǔ)文第五冊(cè)第四組緊扣細(xì)心觀察這個(gè)專題的一篇文章,課文按照“歸納現(xiàn)象—揭示原因—實(shí)際運(yùn)用”的思路,說(shuō)明不同的花會(huì)在不同的時(shí)間開(kāi)放及其原因。作者先講觀察后的發(fā)現(xiàn):一天之內(nèi),不同的花開(kāi)放時(shí)間是不同的。并形象舉例了牽?;ǖ?種花不同的開(kāi)花時(shí)間來(lái)說(shuō)明這個(gè)發(fā)現(xiàn)。接著分析回答了不同的植物開(kāi)花時(shí)間不同的兩個(gè)原因:開(kāi)花時(shí)間與溫度、濕度、光照有關(guān),與昆蟲(chóng)的活動(dòng)時(shí)間有關(guān)。最后擴(kuò)展開(kāi)去,談到植物學(xué)家修建“花鐘”,其做法很奇妙。選入這篇課文的意圖是,讀懂課文內(nèi)容,激發(fā)學(xué)生觀察興趣。初步培養(yǎng)學(xué)生留心周圍事物,認(rèn)真觀察和思考的習(xí)慣。

二、說(shuō)學(xué)情

學(xué)生基礎(chǔ)較好,進(jìn)入三年級(jí),有了比較強(qiáng)的學(xué)習(xí)能力和比較豐富的語(yǔ)言積累,三年級(jí)學(xué)生以開(kāi)設(shè)了《科學(xué)》學(xué)科,學(xué)生對(duì)大自然充滿了好奇。

三、說(shuō)目標(biāo)

針對(duì)學(xué)生實(shí)際和教材特點(diǎn),我將教學(xué)目標(biāo)定位在::學(xué)生要會(huì)認(rèn)8個(gè)生字,會(huì)寫14個(gè)生字,正確讀寫“爭(zhēng)奇斗艷、芬芳迷人、艷麗、蘇醒、嬌嫩”等詞語(yǔ)。正確、流利、有感情地朗讀課文,背誦自己喜歡的部分。讀懂課文內(nèi)容,激發(fā)學(xué)生觀察興趣,初步培養(yǎng)學(xué)生留心周圍事物,認(rèn)真觀察和思考的習(xí)慣。學(xué)習(xí)用不同的說(shuō)法表達(dá)同樣的意思。其中,難點(diǎn)是“在理解課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上,學(xué)習(xí)用不同的說(shuō)法表達(dá)同樣的意思”。

在情感態(tài)度價(jià)值觀方面的要求則是了解牽?;ǖ乳_(kāi)花的時(shí)間,激發(fā)學(xué)生進(jìn)一步了解大自然時(shí)鐘的興趣。旨在鼓勵(lì)學(xué)生從課內(nèi)向課外延伸,調(diào)動(dòng)其學(xué)習(xí)的積極性。

四、說(shuō)教法

在《花鐘》一文的教學(xué)中,我本著新課標(biāo)為指導(dǎo),以學(xué)生為主體。根據(jù)三年級(jí)學(xué)生實(shí)際情況。我將教學(xué)過(guò)程分為兩個(gè)課時(shí),今天看到的這一課是第一課時(shí),主要引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)了生詞,課文學(xué)習(xí)的重點(diǎn)放到第一自然段,借文學(xué)詞學(xué)句。在課文的教學(xué)中始終貫穿多媒體設(shè)計(jì):直觀性的多媒體是激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的手段。多媒體具有直觀、形象、生動(dòng)、娛樂(lè)和信息量大的特點(diǎn),既能用它的聲、形來(lái)吸引孩子,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。又能幫助學(xué)生理解課文內(nèi)容,指導(dǎo)有感情地朗讀課文,讓學(xué)生多學(xué)、樂(lè)學(xué)、好學(xué)。同時(shí)還能調(diào)節(jié)課堂氣氛,創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境,引導(dǎo)探究為教師實(shí)施更有效的教學(xué)形式打下基礎(chǔ)。努力為學(xué)生在主動(dòng)積極的思維和情感活動(dòng)中,加深理解和體驗(yàn),有所感悟和思考,受到情感的熏陶。努力構(gòu)建開(kāi)放而有活力的新型語(yǔ)文課堂,始終體現(xiàn)學(xué)生是學(xué)習(xí)的主人。為學(xué)生營(yíng)造一個(gè)開(kāi)放而富有活力的學(xué)習(xí)氛圍,提供展示的機(jī)會(huì),讓學(xué)生體驗(yàn)到成功的喜悅。

五、說(shuō)學(xué)法

我主要采用不同形式,不同要求的讀,引導(dǎo)學(xué)生感受課文的語(yǔ)言美。讀中積累、讀中感悟、讀中發(fā)現(xiàn)讀中理解,利用多媒體課件,讓學(xué)生欣賞姿百態(tài)的花,發(fā)現(xiàn)鮮花的奧秘,體會(huì)大自然的神奇美妙,組織學(xué)生小組討論,合作探究,動(dòng)手實(shí)踐,解決教學(xué)重難點(diǎn)。

六、說(shuō)教學(xué)過(guò)程

整個(gè)教學(xué)過(guò)程,我是分五個(gè)環(huán)節(jié)進(jìn)行設(shè)計(jì)的:

(一)欣賞花鐘,悄然入情

俗話說(shuō)“良好的開(kāi)端是成功的一半”。在這一課的教學(xué)中從首先教師引學(xué)生,對(duì)花鐘字面意思的理解——“花鐘是用花草做成的鐘”,隨之老師播放課件,向?qū)W生展示各地的花鐘,學(xué)生個(gè)個(gè)目不轉(zhuǎn)眼的盯著大屏幕,順著教師的講解,走進(jìn)了花的世界。并了解這些教師展示的花鐘是“把鐘表的機(jī)械結(jié)構(gòu)設(shè)置在地下,將花卉之美同鐘表的工藝結(jié)合在一起”,繼而進(jìn)行扎實(shí)有序的感悟和訓(xùn)練,讓學(xué)生參與實(shí)踐,明白真正的花鐘是“不需要機(jī)械結(jié)構(gòu)”的,最后讓學(xué)生帶著探究的欲望走出課堂!

(二)學(xué)習(xí)生詞,欣賞詞句

要讓學(xué)生在語(yǔ)文素養(yǎng)上得到實(shí)實(shí)在在的發(fā)展,提高課堂教學(xué)的“有效性”。把握訓(xùn)練的節(jié)奏。本課的教學(xué)設(shè)計(jì)中,一是將字詞句的學(xué)習(xí)、理解、運(yùn)用結(jié)合起來(lái),使語(yǔ)言文字的訓(xùn)練扎實(shí)、有序。拿生字詞的學(xué)習(xí)來(lái)說(shuō),一開(kāi)始,讓學(xué)生在文中找出生詞認(rèn)讀,然后是在課文中讀,接著在屏幕上出現(xiàn)生詞,離開(kāi)拼音讀,隨后讓學(xué)生找一找在課文中哪些詞語(yǔ)是用來(lái)描寫花的,到后來(lái)看看課文中那些描寫花色的詞語(yǔ)等等。二是將字詞的學(xué)習(xí)與特定的語(yǔ)言環(huán)境結(jié)合起來(lái),在特定的語(yǔ)言環(huán)境中進(jìn)行語(yǔ)言文字的訓(xùn)練,而不是孤立地學(xué)習(xí)字詞。教師多次提醒學(xué)生到句子中、課文中去理解字詞,這樣就使得課堂教學(xué)變得更加豐滿起來(lái)。三是,教師把信息技術(shù)手段直接指向語(yǔ)文學(xué)習(xí),比如,屏幕出現(xiàn)花的圖片,讓學(xué)生喊一喊花名。播放花兒開(kāi)放的動(dòng)畫讓學(xué)生直觀的理解“欣然怒放”這一詞所表現(xiàn)的動(dòng)態(tài)美。

在理解字詞的基礎(chǔ)上,理解不同的表達(dá)句式,對(duì)一些句子嘗試換一種說(shuō)法是教學(xué)的重點(diǎn),為了突破這個(gè)重點(diǎn),體會(huì)不同的句式表達(dá)的效果中,增強(qiáng)語(yǔ)言感悟能力,并引導(dǎo)學(xué)生在后面的學(xué)習(xí)中能夠遷移運(yùn)用。我設(shè)計(jì)了一個(gè)比較題:課件出示這些花開(kāi)的句子,凌晨四點(diǎn),牽?;ㄩ_(kāi)了。五點(diǎn)左右,艷麗的薔薇開(kāi)了。七點(diǎn),睡蓮開(kāi)了。中午十二點(diǎn)左右,午時(shí)花開(kāi)了。下午三點(diǎn),萬(wàn)壽菊開(kāi)了。傍晚六點(diǎn),煙草花開(kāi)了。七點(diǎn)左右,月光花開(kāi)了。晚上八點(diǎn)夜來(lái)香開(kāi)了。九點(diǎn)左右,曇花開(kāi)了。自已讀一讀發(fā)出現(xiàn)什么?學(xué)生讀起來(lái)覺(jué)得枯燥、單調(diào)。此時(shí)教師請(qǐng)同學(xué)們?cè)偃プ杂傻淖x一讀課文,找一找課文又是怎樣寫的?從比較中的得出:同樣是寫花開(kāi),作者抓著了花的形態(tài)特征,用不同的方式來(lái)表達(dá),很巧妙。課件用不同的顏色標(biāo)識(shí)花兒開(kāi)放的時(shí)間,學(xué)生迅速發(fā)現(xiàn)句子的時(shí)間不論放在前面、后面、中間其意思不變,理解不同的表達(dá)句式。

(三)品位詞句,當(dāng)堂積累

將積累運(yùn)用與課文的學(xué)習(xí)結(jié)合起來(lái)。我認(rèn)為,這樣的處理足見(jiàn)教師對(duì)語(yǔ)言積累的重視,敢于在課堂上利用時(shí)間讓學(xué)生進(jìn)行語(yǔ)言積累并進(jìn)行方法的引導(dǎo),對(duì)我們當(dāng)前的語(yǔ)文課堂,應(yīng)該很有啟發(fā)。同時(shí),在積累的時(shí)候,老師注意了對(duì)生字書寫的引導(dǎo),老師說(shuō):“我想你們應(yīng)該把這兩個(gè)詞抄在積累本上,要注意看清田字格中這個(gè)字的結(jié)構(gòu)和在田字格中的位置”。為讓學(xué)生養(yǎng)成良好學(xué)習(xí)慣打好基礎(chǔ)。

(四)反復(fù)練習(xí),熟讀成誦

第一段語(yǔ)言很美。作者用不同的方式來(lái)表達(dá)鮮花的開(kāi)放,并抓住鮮花的形態(tài)特征巧妙地來(lái)描寫。我讓學(xué)生通過(guò)老師引讀、同桌互讀、游戲搶答多種形式,達(dá)到熟讀成誦效果。還可以邊讀邊做動(dòng)作,看看說(shuō)就像這些盛開(kāi)的花朵。有的學(xué)生吹起了小喇叭,有的學(xué)生則綻開(kāi)了自己甜甜的笑臉,也有的學(xué)生在舒展自己的筋骨。很快大部學(xué)生就能把背誦課文。

(四)修建花鐘,引導(dǎo)探究

在最后一個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié),教師利用多媒體課,讓學(xué)主一起來(lái)制作一個(gè)花鐘,并由我們大家一起給花鐘報(bào)時(shí)。此時(shí),不僅激發(fā)了學(xué)生興趣,鞏固了上面所學(xué)知識(shí),感受成功?;ㄧ娭谱魍戤?,教師質(zhì)疑,只可惜,這花鐘上還有幾個(gè)時(shí)刻,沒(méi)有花來(lái)表示,該用什么花來(lái)表示呢?這就需要你們,到書中,到大自然中去尋找了!讓學(xué)生帶著問(wèn)題走出課堂,鼓勵(lì)學(xué)生從課內(nèi)向課外延伸,調(diào)動(dòng)其學(xué)習(xí)的積極性。

七、說(shuō)教學(xué)效果

通過(guò)教師、學(xué)生和文本的對(duì)話,在知識(shí)環(huán)境中尋求人的“適意安居”。課堂中隨處可見(jiàn)濃厚的生活氣息和人文氛圍,如同輕輕拂面的和風(fēng),如同似有若無(wú)的天籟,給人一種情感流淌的愜意,一種來(lái)自生命深處的生機(jī)。課堂上的老師淡化了教學(xué)行為,淡化了僵硬的學(xué)習(xí),而學(xué)生卻學(xué)得那樣輕松自然,愉快充實(shí)。

花鐘教案【篇2】

一、教學(xué)目標(biāo)

1.會(huì)認(rèn)“怒、暮、吻”等8個(gè)生字,會(huì)寫“艷、內(nèi)、夢(mèng)”等14個(gè)生字,正確讀寫“爭(zhēng)奇斗艷、芬芳迷人、欣然怒放、悄悄綻放”等詞語(yǔ)?!?/p>

2.能正確、流利、有感情地朗讀課文,背誦自己喜歡的部分。

3.能讀懂課文內(nèi)容,初步養(yǎng)成留心觀察周圍事物的習(xí)慣,用科學(xué)的思想去發(fā)現(xiàn)世界的奧秘。

4.學(xué)習(xí)、感悟多樣的句式表達(dá)。

二、教學(xué)重點(diǎn)

理解課文內(nèi)容和感悟多樣的句式表達(dá)。

三、教學(xué)準(zhǔn)備

1.課件:

(1)欣賞美麗的花。

(2)聽(tīng)讀課文

2.收集文中所及到的花的圖片和相關(guān)知識(shí)。

四、教學(xué)過(guò)程

一、看課件

師:老師家庭讓你們看一組畫面。

課件:(音樂(lè)欣賞花兒開(kāi)放的畫面。)

隨著音樂(lè)老師調(diào)動(dòng)學(xué)生的情緒:你們把眼睛再睜大點(diǎn);深深的吸一口氣;喊出來(lái)吧(學(xué)生在此時(shí)激情得到充分的調(diào)動(dòng),讓學(xué)生看到花的美麗,感受花的香味,激發(fā)對(duì)花的喜愛(ài)。)

師:現(xiàn)在你想說(shuō)什么?

生:略

師:花兒不僅僅有漂亮的身姿,迷人的香味,還有她神奇的地方呢。

二、初讀課文

板書課題:13花鐘

學(xué)生自由讀課文,說(shuō)說(shuō)課文主要寫了什么?(符號(hào)d s表示:讀一讀,說(shuō)一說(shuō))

學(xué)生通過(guò)讀課文知道了課文的大意:課文講不同的花在不同的時(shí)間開(kāi)放以及原因。

三、再讀課文(進(jìn)行幾項(xiàng)自學(xué)的活動(dòng))

1、(聚精會(huì)神)學(xué)生讀課文,重點(diǎn)是批劃生字詞。

用符號(hào)(——)畫出要求會(huì)讀的詞,(圓圈)畫出要求會(huì)寫的生詞在生字上注上拼音再讀一讀。

2、(互相幫助)學(xué)生互相交流讀準(zhǔn)字音,讀通課文。

3、(充滿自信)學(xué)生展示讀書

注重過(guò)程的評(píng)價(jià):

(1)字音

(2)讀通順

(3)音調(diào)、節(jié)奏的初步評(píng)價(jià)

四、精讀課文

1、請(qǐng)學(xué)生分段讀課文,說(shuō)說(shuō)自己喜歡的部分,為什么。(讓學(xué)生初步了解課文的自然段的分段、大概的段落大意的理解)

2、學(xué)習(xí)課文第一自然段:

(1)女同學(xué)齊讀課文的第一自然段。

師:你認(rèn)真的聽(tīng),你發(fā)現(xiàn)了什么有趣的現(xiàn)象。

(這一段的主要內(nèi)容:歸納不同的花開(kāi)放的時(shí)間不同的現(xiàn)象。2、歸納有趣的現(xiàn)象。)

請(qǐng)同學(xué)們?cè)跁险页鲇嘘P(guān)的句子讀一讀。

師:用筆在句子上劃上波浪線。

師:讀到這里你知道了什么?

師:你還知道了什么花開(kāi)花的時(shí)間嗎?

(太陽(yáng)花,太陽(yáng)升起的時(shí)候開(kāi)花;洗澡花,下午五六點(diǎn)鐘開(kāi)花;)

師:讀到這里,同學(xué)們對(duì)花的不再是因?yàn)榛利?,花香而喜歡它。更知道了花的神奇之處。那么,花兒為什么有這樣的神奇呢?我們下節(jié)課繼續(xù)讀課文。

花鐘教案【篇3】

《花鐘》是人教課標(biāo)版小學(xué)語(yǔ)文三年級(jí)上冊(cè)第四單元第一篇課文。本組課文圍繞“留心觀察”這一主題來(lái)組織教學(xué)資料。《花鐘》這篇課文是按照“歸納現(xiàn)象—揭示原因—實(shí)際運(yùn)用”的思路,說(shuō)明不同的花會(huì)在不同的時(shí)間開(kāi)放及原因,最后談到植物學(xué)家修建“花鐘”的奇妙做法。教學(xué)這篇課文要引導(dǎo)學(xué)生在讀懂課文資料的基礎(chǔ)上,體會(huì)作者如何用不同的說(shuō)法來(lái)表達(dá)鮮花的開(kāi)放,激發(fā)學(xué)生的觀察興趣,初步培養(yǎng)學(xué)生留心周圍事物,認(rèn)真觀察和思考的習(xí)慣。課文思路清晰,語(yǔ)言精美。根據(jù)《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》提出的:“語(yǔ)文教學(xué)要注重語(yǔ)言的積累、感悟和運(yùn)用,注意基本技能的訓(xùn)練,給學(xué)生打下扎實(shí)的語(yǔ)文基礎(chǔ)?!薄伴喿x教學(xué)要引導(dǎo)學(xué)生感悟和吸收作品的精華,豐富學(xué)生的精神世界”這些基本理念,在進(jìn)行教學(xué)活動(dòng)的設(shè)計(jì)時(shí),主要采用以讀代講的方式,在引導(dǎo)學(xué)生與文本對(duì)話的過(guò)程中,落實(shí)詞語(yǔ)理解、朗讀訓(xùn)練、寫法感悟和遷移運(yùn)用,讓學(xué)生在潛心品味語(yǔ)言,感悟語(yǔ)言魅力的過(guò)程中,實(shí)現(xiàn)語(yǔ)文的工具性與人文性的統(tǒng)一。

學(xué)習(xí)目標(biāo):

1、會(huì)認(rèn)8個(gè)生字,會(huì)寫14個(gè)生字,正確讀寫“爭(zhēng)奇斗艷、芬芳迷人”等詞語(yǔ);

2、正確流利有感情朗讀課文,背誦自己喜歡的資料;

3、讀懂課文資料,運(yùn)用多種方法表達(dá)語(yǔ)句;

4、初步培養(yǎng)孩子留心周圍現(xiàn)象,細(xì)心觀察的習(xí)慣。

教學(xué)難點(diǎn):在理解課文的基礎(chǔ)上,學(xué)習(xí)用不同的說(shuō)法表達(dá)同樣的意思。

課前準(zhǔn)備:

觀察一下家中、校園內(nèi)的各種花;到網(wǎng)上搜集有關(guān)會(huì)報(bào)時(shí)的花的資料(課文中描述的花除外)。

生2:我喜歡百合,我要送給爸爸媽媽祝他們百年好合;

生3:我喜歡牡丹,因?yàn)樗俏覀兊膰?guó)花,代表富貴,愿我們祖國(guó)越來(lái)越富強(qiáng)。)

2、師:接下來(lái)讓我們走進(jìn)花的世界,去領(lǐng)略花的美麗與神奇吧?!?學(xué)生欣賞花卉視頻,伴隨著《春之聲》圓舞曲)。

師點(diǎn)評(píng):真好!這些詞語(yǔ)中,有的描述了花的姿態(tài)(板書;花姿),有的描述了花的色彩(板書:花色),還有的描述了花的芳香(板書:花香)。說(shuō)明我們小朋友平時(shí)愛(ài)看書,會(huì)積累,這真是一個(gè)十分好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

4、師:這么多的花真是繁花似錦,美不勝收啊!你們明白嗎花不僅僅帶給我們美的享受,還能夠組成花的“時(shí)鐘”。(板書:鐘)這天就讓我們一齊學(xué)習(xí)13課——花鐘。學(xué)生齊讀課題。

5、師:瞧,這天老師就給大家?guī)?lái)一組花鐘的圖片(課件出示圖片,老師向?qū)W生介紹世界各地著名的花鐘)

二、初讀感知,了解花鐘:

1、師:這些花鐘,不僅僅美觀,還能報(bào)時(shí)。那是因?yàn)槿藗儼宴姳淼臋C(jī)械結(jié)構(gòu)設(shè)置在地下,將花卉之美同鐘表的工藝結(jié)合在一齊了。那么,課文中的花鐘又是什么樣貌的呢這節(jié)課,我們一齊到課文中去尋找答案。自由大聲地朗讀課文,注意讀準(zhǔn)生字的音,用“——”劃出課文中直接介紹花鐘的句子。

2、學(xué)生交流。

3、大屏幕出示課文第三節(jié),請(qǐng)同學(xué)們輕聲讀這段文字,等會(huì)老師要請(qǐng)大家當(dāng)一名植物學(xué)家,用比較簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言來(lái)介紹花鐘。

(隨機(jī)點(diǎn)評(píng):他抓住了“不同時(shí)間開(kāi)放的花”,這很重要;他抓住了“陸續(xù)”、“大致”這兩個(gè)比較關(guān)鍵的詞語(yǔ),很好。)

4、師:花鐘里種著哪些會(huì)報(bào)時(shí)的鮮花呢請(qǐng)同學(xué)們快速瀏覽第一節(jié),用波浪線劃出花名。

(課件出示書上介紹的鮮花圖片),我們一齊來(lái)跟這些花打聲招呼吧!

三、細(xì)讀品味,積累語(yǔ)言:

1、師:這些美麗的鮮花,組成了神奇的花鐘,課文中又是怎樣用優(yōu)美的語(yǔ)言來(lái)描述的老師先讓小朋友欣賞一下。

(1)課件出示第一組:

師:這幾個(gè)詞語(yǔ),我們?cè)撛鯓幼x好它們呢請(qǐng)小朋友選你最喜歡的一個(gè)讀給大家聽(tīng)。

預(yù)設(shè):生1:爭(zhēng)奇斗艷,看,有“爭(zhēng)”有“斗”,花在比美呢!我們要讀出花兒你追我趕,熱火朝天的景象。(師:說(shuō)得真好,花兒在競(jìng)相比美呢!我們一齊你追我趕,熱火朝天地來(lái)讀讀這個(gè)詞語(yǔ)。請(qǐng)一二兩組讀。再請(qǐng)三四兩組讀。)

生2:欣然怒放,花兒很高興地一下子盛開(kāi)了,我們要開(kāi)心、快樂(lè)地讀。(放鮮花怒放的視頻。師:鮮花欣然怒放的情景,請(qǐng)男孩子帶著高興的情緒來(lái)讀。)

生3:含笑一現(xiàn),我用欣賞的語(yǔ)氣讀這個(gè)詞。(師:好一朵害羞的曇花!是啊,曇花開(kāi)花的時(shí)間十分短暫,我們可要抓緊時(shí)間欣賞哦!請(qǐng)女孩子們讀。)

生4:芬芳迷人,真香,真另人神往啊!(師:聽(tīng)著你的朗讀,老師仿佛也置身于芬芳迷人的花海中了,讓我們都陶醉在這片花海中吧!請(qǐng)同學(xué)們齊讀。)

(2)課件出示第二組:

師:這一組短語(yǔ)都在寫什么(寫花兒開(kāi)放)老師請(qǐng)小朋友選自己最喜愛(ài)的一個(gè),邊讀邊用動(dòng)作演示一下花兒開(kāi)放時(shí)的情景。

預(yù)設(shè):生1:吹起了紫色的小喇叭(學(xué)生作吹喇叭狀)。師:花還會(huì)吹喇叭。真有意思!一齊高興地來(lái)吹吹小喇叭!生齊讀。

生2:綻開(kāi)了笑臉(女孩子把小手托在下巴上作笑臉狀)。師:多美啊!全體女同學(xué)都來(lái)笑一笑!女生齊讀。

生3:舒展開(kāi)自己的花瓣(一男生邊讀邊慢慢張開(kāi)雙臂)。師:咱們上課好久了,是不是覺(jué)得有點(diǎn)累了我想像月光花那樣舒展一下我的身體(教師做舒展樣)。哦,好舒服啊!男孩子們,你們想不想像它一樣我們也舒展一下自己的身體。請(qǐng)男生齊讀。

生4:從夢(mèng)中醒來(lái)(一學(xué)生作睡夢(mèng)狀)。師:噓!睡蓮花醒來(lái)了,一二兩組小朋友一齊輕輕地來(lái)讀一讀。

生5:在暮色中蘇醒(一學(xué)生驚喜地讀著這一句)。師:老師來(lái)采訪一下這個(gè)小朋友,你剛才讀這一個(gè)短語(yǔ)時(shí)很驚喜,為什么要這樣讀三四兩組小朋友一齊像他一樣,帶著這份驚喜,一齊來(lái)讀讀這一句。

2、師:好,我們先讀到這,剛才我們看到了作者筆下的這些花,它們各有各的長(zhǎng)相,各有各的姿態(tài),各有各的性情,就像你們一樣可愛(ài)??磥?lái),寫花的開(kāi)放不止一種說(shuō)法,用不同的'說(shuō)法,能夠表達(dá)同一個(gè)意思,我們今后可要好好學(xué)習(xí)這種寫法。小朋友們想不想把這些詞語(yǔ)和短語(yǔ)都記住請(qǐng)你選二個(gè)詞語(yǔ),一個(gè)短語(yǔ)寫在采蜜本上。(學(xué)生摘錄)

七點(diǎn)左右,月光花舒展開(kāi)自己的花瓣。

師:這兩個(gè)句子請(qǐng)你們讀一讀,有什么不同(表示時(shí)間的詞語(yǔ)能夠放在不同的位置)

4、師;我們把這些詞語(yǔ)、短語(yǔ)、句子都送回到課文第一節(jié),請(qǐng)大家認(rèn)真讀讀課文第一節(jié),把你讀得最好的一種花讀給小朋友聽(tīng)。

自評(píng):“你覺(jué)得自己什么地方讀得好,跟大家分享一下?!?/p>

師評(píng):“多么可愛(ài)的牽牛花啊!老師聽(tīng)了也被你深深得陶醉了等等隨機(jī)即興點(diǎn)評(píng)?!?/p>

四、拓展延伸,運(yùn)用語(yǔ)言:

1、師;小朋友們,此刻我們都是花海里的一朵朵美麗的花,老師請(qǐng)你選取自己喜愛(ài)的兩到三種花來(lái)介紹一下花開(kāi)的情景。

(1)我們能夠把自己當(dāng)作花,能夠說(shuō)“大家好,我是牽?;ā?/p>

(2)能夠加進(jìn)我們以前學(xué)過(guò)的描述花的詞語(yǔ),師點(diǎn)一下板書上分類的描述花的詞語(yǔ)。

(3)表示時(shí)間詞語(yǔ)能夠放在前面也能夠放在中間。(點(diǎn)擊出現(xiàn)前面所欣賞的兩個(gè)句子)

(4)按時(shí)間先后順序介紹。

注:這些要求在學(xué)生介紹時(shí)能夠逐步完善,體現(xiàn)層次性。

3、師:還有哪些花會(huì)報(bào)時(shí)呢我們來(lái)交流一下搜集來(lái)的資料。

4、小練筆:(課件出現(xiàn)鮮花圖和相應(yīng)的開(kāi)花時(shí)間)老師把你們找的這些花都打在大屏幕上了,請(qǐng)你選取一種花,學(xué)習(xí)第一節(jié)的寫法,來(lái)寫寫花兒的開(kāi)放,報(bào)報(bào)花時(shí)。

學(xué)生練習(xí),教師巡視。

5、交流。師每種花各請(qǐng)一個(gè)小朋友。師:按時(shí)間順序就應(yīng)誰(shuí)先來(lái)誰(shuí)第二個(gè)誰(shuí)第三個(gè)……(配上音樂(lè))

6、師:我們小朋友可真了不起,我們用優(yōu)美的語(yǔ)言又設(shè)計(jì)組成了一只新的花鐘。

7、師:學(xué)到這兒,同學(xué)們有什么疑問(wèn)嗎(師:是啊,不同的花開(kāi)放的時(shí)間為什么會(huì)不同的我們能夠到書中、到網(wǎng)絡(luò)上尋找有關(guān)的科學(xué)知識(shí)。下節(jié)課我們將邀請(qǐng)科學(xué)老師與我們一齊參加學(xué)習(xí)語(yǔ)文綜合實(shí)踐活動(dòng)。

2、(出示老師制作的花鐘,掛在黑板上)師:老師利用雙休日制作了這只花種,遺憾的是還有一些空格,因?yàn)槔蠋煕](méi)有找到相應(yīng)時(shí)間開(kāi)放的鮮花,請(qǐng)小朋友幫老師再課外資料中再找找,把這只花鐘填補(bǔ)完整。

花鐘教案【篇4】

《花鐘》是人教版小學(xué)語(yǔ)文第五冊(cè)第四單元的一篇精讀課文。課文按照“歸納現(xiàn)象—揭示原因—實(shí)際運(yùn)用”的思路,說(shuō)明一天之內(nèi)不同的花會(huì)在不同的時(shí)間開(kāi)放。文章思路清晰,文質(zhì)兼美,和單元課文《蜜蜂》、《玩出了名堂》、《找駱駝》相互聯(lián)系,突出“細(xì)心觀察”的專題,并與第三單元“秋韻”相連,傳遞著自然的神奇,歌頌了人類的智慧。

選編這篇課文的意圖是,提升學(xué)生閱讀美文的能力,激發(fā)學(xué)生留心觀察的興趣,培養(yǎng)學(xué)生積極思考的習(xí)慣。

新課程倡導(dǎo)簡(jiǎn)簡(jiǎn)單單,扎扎實(shí)實(shí)學(xué)語(yǔ)文,倡導(dǎo)以自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式,進(jìn)行開(kāi)放而有活力的課文學(xué)習(xí),開(kāi)展以此為基礎(chǔ)的語(yǔ)文活動(dòng)。

根據(jù)課程要求,結(jié)合教材特點(diǎn),兼顧學(xué)生學(xué)情,我確定了“讀文識(shí)字學(xué)詞、品文積累語(yǔ)言、賞文提高認(rèn)識(shí)”的教學(xué)目標(biāo),力求在閱讀的同時(shí),淡化訓(xùn)練的痕跡,達(dá)到春雨潛入夜,潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲的境界。教學(xué)中,我刪繁就簡(jiǎn),圍繞“花”這條主線,走“談話導(dǎo)趣——析字導(dǎo)學(xué)——解疑導(dǎo)練——品句導(dǎo)讀——?dú)w納導(dǎo)思”的教學(xué)思路。具體的教學(xué)過(guò)程是:

一、談話導(dǎo)趣,悄然走進(jìn)花

完美的閱讀課堂絕非“江船火獨(dú)明”式的“教師一言堂”,而應(yīng)是師生根據(jù)自己的知識(shí)情感和生活閱歷對(duì)作品進(jìn)行理解的過(guò)程。如何真正引導(dǎo)學(xué)生自主地進(jìn)入文本,品讀文字和感悟文理,使之再推開(kāi)一扇窗,看到更美的風(fēng)景?

教學(xué)中,一是根據(jù)學(xué)習(xí)內(nèi)容和學(xué)生實(shí)際輕松開(kāi)課,以趣啟思:“同學(xué)們,你們喜歡什么花呀?”不知不覺(jué)中把學(xué)生帶入美好的學(xué)習(xí)情境,這種情境不僅喚醒了學(xué)生的閱讀期待,也為接下來(lái)的學(xué)習(xí)鋪墊了情感和認(rèn)知基礎(chǔ)。

二是引導(dǎo)學(xué)生讀題質(zhì)疑:“讀課題,你產(chǎn)生了什么問(wèn)題?”學(xué)貴有“疑”,“疑”是思維的開(kāi)端,是創(chuàng)新的基礎(chǔ),是自主探究的源動(dòng)力。這時(shí),不失時(shí)機(jī)的導(dǎo)疑,讓課堂“活”起來(lái),讓學(xué)生“動(dòng)”起來(lái),讓語(yǔ)文學(xué)習(xí)由“無(wú)疑”到“有疑”進(jìn)而“釋疑”。

二、析字導(dǎo)學(xué),自然感受花

在這一環(huán)節(jié)里,我首先鼓勵(lì)學(xué)生以自己喜歡的方式讀課文,要求讀準(zhǔn)字音、讀通句子。當(dāng)他們?cè)谡Z(yǔ)言環(huán)境中初步識(shí)字后,展開(kāi)生動(dòng)活潑的活動(dòng):演一演、寫一寫、開(kāi)火車讀詞語(yǔ)、看圖片說(shuō)意思、讀句子談理解。借助這樣的形式,引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)參與,積極感受,學(xué)習(xí)“嫩”、“燥”、“致”、“怒”等生字,讓他們?cè)趯W(xué)習(xí)過(guò)程中掌握方法規(guī)律,形成技能,并且感受文字之妙和花開(kāi)之美。

識(shí)字學(xué)詞讀句教學(xué)應(yīng)貫穿中年級(jí)閱讀教學(xué)。因此,在掌握了生字詞的音形之后,我又引導(dǎo)學(xué)生把生字詞送回到具體的語(yǔ)言環(huán)境中,在讀中鞏固字詞、品析語(yǔ)言,從而感悟文本,也就是我教學(xué)的第三個(gè)環(huán)節(jié)——

三、解疑導(dǎo)練,欣然了解花

我提出要求:通過(guò)初讀課文,同學(xué)們理解了一些字詞的意思。深入學(xué)習(xí)課文,大家一定會(huì)弄清更多的問(wèn)題。請(qǐng)帶著課前所提問(wèn)題,靜靜地默讀課文。

如此,引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)默讀思考解答疑問(wèn)。這是學(xué)生理解課文、運(yùn)用新知、形成技能的一種方式,是溝通讀者與文本的橋梁。它使得學(xué)生興趣盎然地進(jìn)入下一階段的學(xué)習(xí)。

四、品句導(dǎo)讀,怡然欣賞花

葉圣陶先生指出,教師之為教,不在全盤授予,而在相機(jī)誘導(dǎo)。這里說(shuō)的“相機(jī)誘導(dǎo)”,即“導(dǎo)讀”,是運(yùn)用合理的教學(xué)手段引導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)閱讀,深入思考,以求發(fā)掘問(wèn)題,主動(dòng)領(lǐng)悟,提高能力。

體現(xiàn)在教學(xué)中的是:提煉主線——請(qǐng)學(xué)生選擇自己最感興趣的一句用心讀,讀后談感受,為聚焦主題導(dǎo)航;抓住矛盾——同樣寫花開(kāi),用詞卻不同。寫九種花兒就有九種句子,為什么這樣寫,為理性分析正航;探微究細(xì)——讀“一現(xiàn)”,讀“舒展”,讀“綻開(kāi)笑臉”等,來(lái)一番“咬文嚼字”,引導(dǎo)學(xué)生深入語(yǔ)言文字,為剖析中心點(diǎn)睛;注重聯(lián)系——省略號(hào)表示什么,繼續(xù)往后寫詩(shī),聯(lián)系已有認(rèn)知,引發(fā)對(duì)新知的思考,為凝練方法奠基。

接著,回到課文,圖文結(jié)合,引讀美文,讓教師、學(xué)生、文本甚至與編者融為一體。

五、歸納導(dǎo)思,暢然贊美花

在師生共創(chuàng)的美好境界里,我以兩段導(dǎo)語(yǔ)引學(xué)生往下讀文思考,分別是:

“置身在這美好的世界里,植物學(xué)家沒(méi)有一味的陶醉,他們不僅善于觀察,還認(rèn)真分析!請(qǐng)讀第二自然段?!?/p>

“得出這些了不起的結(jié)論,植物學(xué)家沒(méi)有單純的滿足,他們不僅善于思考,還積極創(chuàng)造,請(qǐng)讀第三自然段?!?/p>

并相機(jī)展示花鐘視頻,鼓勵(lì)學(xué)生暢談體會(huì),師生共同完成板書。板書設(shè)計(jì)是課文內(nèi)容的主線,是作品主題的升華。本課板書利用學(xué)生收集的圖片,借助所歸納的詞語(yǔ),以花鐘形式呈現(xiàn),再次讓學(xué)生體會(huì)到花與鐘結(jié)合的奇妙,

以上教學(xué)設(shè)計(jì),將單元訓(xùn)練重點(diǎn)融進(jìn)課堂教學(xué),把“讀課文,品詞句,悟感情”的學(xué)習(xí)方法春風(fēng)化雨般地教給學(xué)生,使學(xué)生在自主閱讀中感知內(nèi)容,在重點(diǎn)品讀中感悟內(nèi)涵,在激發(fā)創(chuàng)造中升華情感,從而真正達(dá)到掌握知識(shí),激發(fā)潛能、彰顯個(gè)性的多維目標(biāo)。

花鐘教案【篇5】

一、說(shuō)教材

《花鐘》是人教版小學(xué)語(yǔ)文第五冊(cè)第四組緊扣細(xì)心觀察這個(gè)專題的一篇文章,課文按照“歸納現(xiàn)象—揭示原因—實(shí)際運(yùn)用”的思路,說(shuō)明不同的花會(huì)在不同的時(shí)間開(kāi)放及其原因。作者先講觀察后的發(fā)現(xiàn):一天之內(nèi),不同的花開(kāi)放時(shí)間是不同的。并形象例舉了牽牛花等9種花不同的開(kāi)花時(shí)間來(lái)說(shuō)明這個(gè)發(fā)現(xiàn);接著分析回答了不同的植物開(kāi)花時(shí)間不同的兩個(gè)原因:開(kāi)花時(shí)間與溫度、濕度、光照有關(guān),與昆蟲(chóng)的活動(dòng)時(shí)間有關(guān);最后擴(kuò)展開(kāi)去,談到植物學(xué)家修建“花鐘”,其做法很奇妙。

二、說(shuō)學(xué)情

學(xué)生基礎(chǔ)較好,進(jìn)入三年級(jí),有了比較強(qiáng)的學(xué)習(xí)能力和比較豐富的語(yǔ)言積累,對(duì)大自然充滿了好奇。

三、說(shuō)教學(xué)目標(biāo)

針對(duì)學(xué)生實(shí)際和教材特點(diǎn),我將本課時(shí)教學(xué)目標(biāo)定位在:

1、知識(shí)與機(jī)能目標(biāo):(1)會(huì)認(rèn)“怒、暮、燥”等8個(gè)生字,會(huì)寫“斗、艷、內(nèi)”等14個(gè)生字,正確讀寫“爭(zhēng)奇斗艷、芬芳迷人、艷麗、蘇醒”等詞語(yǔ)?!保?)能正確、流利、有感情地朗讀課文。

2、過(guò)程與方法目標(biāo):能正確、流利、有感情地朗讀課文,背誦自己喜歡的部分,能讀懂課文內(nèi)容。

3、情感態(tài)度與價(jià)值觀:能讀懂課文內(nèi)容,初步養(yǎng)成留心觀察周圍事物的習(xí)慣,學(xué)習(xí)運(yùn)用多樣的句式表達(dá)

在理解課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上,理解不同的表達(dá)句式,對(duì)一些句子嘗試換一種說(shuō)法是教學(xué)的重點(diǎn)。

四、說(shuō)教法

基于教學(xué)目標(biāo)的制定和重難點(diǎn)的提出,結(jié)合《新課標(biāo)》理念,讓學(xué)生在主動(dòng)積極的思維和情感活動(dòng)中,加深理解和體驗(yàn),有所感悟和思考,受到情感的熏陶。努力構(gòu)建開(kāi)放而有活力的新型語(yǔ)文課堂,始終體現(xiàn)學(xué)生是學(xué)習(xí)的主人,教師是學(xué)

生學(xué)習(xí)的伙伴。通過(guò)自主、合作、探究的體驗(yàn)性小組合作學(xué)習(xí)方式,讀中感悟、讀中體驗(yàn),采用“激趣——發(fā)現(xiàn)——感悟——實(shí)踐”的思路,引導(dǎo)學(xué)生在自主中學(xué)習(xí)本文。

五、說(shuō)學(xué)法

我主要采用不同形式,不同要求的讀,引導(dǎo)學(xué)生感受課文的語(yǔ)言美;讀中感悟、讀中發(fā)現(xiàn)、讀中理解,利用多媒體課件,讓學(xué)生欣賞千姿百態(tài)的花,發(fā)現(xiàn)鮮花的奧秘,體會(huì)大自然的神奇美妙,組織學(xué)生小組討論,合作探究,動(dòng)手實(shí)踐,解決教學(xué)重難點(diǎn)。

六、說(shuō)教學(xué)過(guò)程:

整個(gè)教學(xué)過(guò)程,我是分五個(gè)環(huán)節(jié)進(jìn)行設(shè)計(jì)的:

一、創(chuàng)設(shè)情景,激趣導(dǎo)入

1、語(yǔ)言引入:鮮花是我們喜愛(ài)的,他裝扮了我們的世界,豐富了我們的生活。

2、直觀感受:老師收集了一些有關(guān)花兒的圖片,你們想觀賞下嗎?(展示多媒體2-11)

3、這些花兒漂亮嗎?同學(xué)們知道關(guān)于他們?cè)谝惶熘虚_(kāi)放的時(shí)間嗎?

4、接下來(lái)讓課文帶著我們?nèi)ソ鉀Q這個(gè)問(wèn)題,并且看看課文還告訴了我們那些奧秘。展示標(biāo)題,幻燈片12。

二、逐段朗讀,探究發(fā)現(xiàn)

(一)朗讀一段,理解一段

1、一起朗讀第一段,邊讀邊思考三個(gè)問(wèn)題?;脽羝?3

(1)講了哪幾種不同的花?

(2)作者是怎樣寫花開(kāi)的?

(3)他們分別在什么時(shí)候開(kāi)放?

花鐘教案【篇6】

學(xué)習(xí)目標(biāo):

1、會(huì)認(rèn)8個(gè)生字,會(huì)寫14個(gè)字,正確讀寫“爭(zhēng)奇斗艷、芳香迷人”等詞語(yǔ)

2、正確、流利、有感情地朗讀課文,了解 “不同的花開(kāi)放的時(shí)間不同”以及“為什么不同的花開(kāi)放的時(shí)間不同”等知識(shí)。

3、體會(huì)作者用多種方式來(lái)表達(dá)句意,并嘗試學(xué)習(xí)。

4、初步培養(yǎng)學(xué)生留心觀察周圍事物的習(xí)慣

教學(xué)流程及設(shè)計(jì)意圖:

(第一課時(shí))

一、創(chuàng)設(shè)情境,激趣導(dǎo)入

1、小朋友們,你們喜歡鮮花嗎?今天就讓我們走入花的世界,去領(lǐng)略一下花的美麗與神奇吧!(媒體出示,配上輕音樂(lè),學(xué)生在觀看的時(shí)候可以小聲議論。)

2、你用一個(gè)詞或者一句話來(lái)描繪你剛才看到的景象。(學(xué)生自由談感想,感受花的美)

〈學(xué)生踴躍介紹從多媒體、書中、課外等獲悉的材料〉

3、老師也想用一句話表達(dá)一下我的感受:鮮花朵朵,爭(zhēng)奇斗艷,芬芳迷人。(出示)愿意讀讀這句話嗎?

4、這么多的花爭(zhēng)著開(kāi)放來(lái)比美真是繁花似錦,美不勝收呀!知道嗎,這么美的花兒身上還蘊(yùn)藏著許多奧秘呢!

今天就讓我們來(lái)學(xué)習(xí)一篇有關(guān)于花的文章(出示課題:齊讀)

5、讀了課題以后你首先會(huì)想到什么?

三、自主朗讀,感悟文意(利用電子課本進(jìn)行閱讀)

1、選擇你自己最喜歡的方式讀讀課文,別忘了,帶上老師的小小提醒。

出示老師的提醒: (1)生字比較多,要注意讀準(zhǔn)字音。

(2)遇到難讀的句子,和同桌交流交流,把它讀好。

(3)碰上喜歡的句子,就多讀幾遍。

2、讓我們先來(lái)讀準(zhǔn)這些詞: 艷麗的薔薇 萬(wàn)壽菊 凌晨 綻開(kāi)了笑臉 欣然怒放 睡蓮 暮色 蘇醒 舒展花瓣 溫度 濕度 干燥 灼傷 淡雅 花蕾 昆蟲(chóng) 傳播 吻合 花圃 大致 含笑一現(xiàn)

3、有喜歡的句子嗎?讀給大家聽(tīng)聽(tīng)吧!(學(xué)生邊讀,邊正音)

4、剛才有些同學(xué)提出了問(wèn)題,通過(guò)讀課文有哪些同學(xué)的問(wèn)題得到了解決?

5、只要看看什么花剛剛開(kāi)放,就知道大致是幾點(diǎn)鐘,這太不可思議了。你們瞧!(出示日內(nèi)瓦大花鐘)這就是世界上最早發(fā)明、最著名的日內(nèi)瓦大花鐘,它座落于瑞士這個(gè)“花園之國(guó)”。瑞士又稱鐘表之鄉(xiāng),瑞士的能工巧匠絕妙地將花卉之美同鐘表的制造工藝完美地結(jié)合起來(lái),別出心裁地創(chuàng)造出了“花鐘”。

四、入境入情、自悟自得

1、美麗的“花鐘”上到底是有哪些花呢?自由讀課文第一自然段,邊讀邊找花。

2、交流:

A、邊回答邊出示詞語(yǔ):牽牛花、薔薇、睡蓮、午時(shí)花、萬(wàn)壽菊、煙草花、月光花、夜來(lái)香、曇花

B、來(lái)叫一叫他們的名字吧。

3、這么多花是什么時(shí)候開(kāi)放的呢?請(qǐng)找出相關(guān)的句子來(lái)說(shuō)一說(shuō)。

A、讀讀這些句描寫花開(kāi)放的句子。

凌晨四點(diǎn),牽牛花吹起了紫色的小喇叭;五點(diǎn)左右,艷麗的薔薇綻開(kāi)了笑臉;七點(diǎn),睡蓮從夢(mèng)中醒來(lái);中午十二點(diǎn)左右,午時(shí)花開(kāi)花了;下午三點(diǎn),萬(wàn)壽菊欣然怒放;傍晚六點(diǎn),煙草花在暮色中蘇醒;月光花在七點(diǎn)左右舒展開(kāi)自己的花瓣;夜來(lái)香在晚上八點(diǎn)開(kāi)花;曇花卻在九點(diǎn)左右含笑一現(xiàn)……

B、出示句子進(jìn)行比較。(凌晨四點(diǎn),牽?;ㄩ_(kāi)了;五點(diǎn)左右,薔薇開(kāi)了;七點(diǎn),睡蓮開(kāi)了;中午十二點(diǎn)左右,午時(shí)花開(kāi)了;下午三點(diǎn),萬(wàn)壽菊開(kāi)了;傍晚六點(diǎn),煙草花開(kāi)了;月光花在七點(diǎn)左右開(kāi)花;夜來(lái)香在晚上八點(diǎn)左右開(kāi)花;曇花卻在九點(diǎn)左右開(kāi)放……

C、帶著獨(dú)特的體驗(yàn)朗讀本句。 〈在比較中體驗(yàn)到課文用詞的準(zhǔn)確性,訓(xùn)練學(xué)生對(duì)好詞的積累,加深對(duì)擬人句及其表達(dá)效果的認(rèn)識(shí)〉

4、省略號(hào)告訴我們什么?你們還知道哪些花開(kāi)放的時(shí)間?

A、學(xué)生討論,師提供相關(guān)補(bǔ)充資料:(如果有各種花的照片,更利于學(xué)生觀察、仿寫)

上午6:00左右 斑貓兒菊開(kāi)放。

上午8:00 左右山柳菊開(kāi)放。

上午9:00 左右卷耳苦苣菜閉合。

上午10:00 左右歐洲稻槎菜閉合。

上午11:00左右 鳥(niǎo)乳花開(kāi)放。

正午12:00 左右西番蓮開(kāi)放。

下午1:00 左右石竹閉合。

下午2:00 左右深紅海綠閉合。

下午3:00左右 小鷹草閉合。

下午4:00 左右小旋花閉合。

下午5:00 左右白睡蓮閉合。

下午6:00 左右月見(jiàn)草開(kāi)放

B、說(shuō)一說(shuō),寫一寫

_____點(diǎn),__ __花_____ __。

〈拓展性處理教材,先說(shuō)后寫,注重學(xué)生的個(gè)體差異,〉

5、真能干,一個(gè)個(gè)都簡(jiǎn)直成了小詩(shī)人了。各位小詩(shī)人,剛才我們通過(guò)認(rèn)花、了解花是什么時(shí)候開(kāi)放的以及用詩(shī)人般的言語(yǔ)描繪網(wǎng)上的花,現(xiàn)在,你們對(duì)花的感受不一樣了吧!帶上你獨(dú)特的體驗(yàn)齊讀第一段。還可以背一背呢!

6、讀了這段課文,小朋友們又會(huì)很自然地發(fā)出哪些問(wèn)題?(主要是“為什么這些植物開(kāi)花的時(shí)間會(huì)不同”)

這個(gè)問(wèn)題,將是我們下節(jié)課學(xué)習(xí)、研究的重點(diǎn)。

作業(yè):完成寫一寫“_____點(diǎn),__ __花_____ __?!蹦7抡n文的語(yǔ)句,寫幾種花。

(第二課時(shí))

一、復(fù)習(xí)回顧

1、齊讀(背)第一段

2、展示交流自己寫的一段話。

二、讀讀說(shuō)說(shuō),質(zhì)疑解疑

1、不同的花開(kāi)放的時(shí)間不同,爭(zhēng)奇斗艷,好不熱鬧!那么為什么不同的花開(kāi)放的時(shí)間不同呢?課文哪一段告訴我們了?

2、理清課文思路:“例舉現(xiàn)象——揭示原因——實(shí)際運(yùn)用”

3、默讀第二段,找一找原因。

4、交流:原來(lái),植物開(kāi)花的時(shí)間,與溫度、濕度、光照有密切的關(guān)系。

5、課文中舉了一個(gè)例子——曇花,它為什么會(huì)在晚上舊點(diǎn)左右開(kāi)花,讀一讀,在用自己的話說(shuō)一說(shuō)。

6、指名說(shuō):(角色轉(zhuǎn)換:美麗的曇花,你為什么在晚上九點(diǎn)左右含笑一現(xiàn)呢?)

7、師補(bǔ)充一些花的資料,如水仙花與濕度、“蟲(chóng)煤花”“風(fēng)煤花”“鳥(niǎo)煤花”“水媒花”等 。

三、激趣引申、課外拓展

今天,我們漫游了花的小王國(guó),知道了各種各樣的花有不同的開(kāi)放時(shí)間,也知道了它們?yōu)槭裁磿?huì)在不同的時(shí)間開(kāi)放,還知道了人們用花的這些知識(shí)做了有趣的花鐘。其實(shí)這只是花世界的一個(gè)小城市,老師知道一個(gè)花的大城市,愿意去看一看嗎?師提供花之語(yǔ)網(wǎng)站。老師相信,大自然里還有許多許多的奧秘等著你們?nèi)グl(fā)現(xiàn)。

四、書寫指導(dǎo),完成作業(yè)

1、出示生字,在小組內(nèi)交流自己識(shí)字的方法。

2、師重點(diǎn)指導(dǎo)“醒”、“播”。

3、同桌提醒寫字注意事項(xiàng),介紹寫字經(jīng)驗(yàn)。

4、學(xué)生書寫,教師巡視指導(dǎo)。

5、抄寫詞語(yǔ)表中列出了新詞。

花鐘教案【篇7】

教材簡(jiǎn)說(shuō):

《花鐘》是九年義務(wù)教育教科書三年級(jí)上冊(cè)第13課。這是一篇很美的文章,第一自然段介紹了不同的花卉開(kāi)放的時(shí)間也不同,第二自然段介紹了不同植物開(kāi)花時(shí)間不同的原因,第三自然段講植物學(xué)家利用花的這種特點(diǎn)制作了有趣的花鐘。課文按照“歸納現(xiàn)象—揭示原因—實(shí)際運(yùn)用”的思路,說(shuō)明不同的花會(huì)在不同的時(shí)間開(kāi)放及其原因。作者先講觀察后的發(fā)現(xiàn):一天之內(nèi),不同的花開(kāi)放時(shí)間是不同的。并形象例舉了牽牛花等9種花不同的開(kāi)花時(shí)間來(lái)說(shuō)明這個(gè)發(fā)現(xiàn);接著分析回答了不同的植物開(kāi)花時(shí)間不同的兩個(gè)原因:開(kāi)花時(shí)間與溫度、濕度、光照有關(guān),與昆蟲(chóng)的活動(dòng)時(shí)間有關(guān);最后擴(kuò)展開(kāi)去,談到植物學(xué)家修建“花鐘”,其做法很奇妙。

選入這篇課文的意圖是,讀懂課文內(nèi)容,激發(fā)學(xué)生觀察興趣;初步培養(yǎng)學(xué)生留心周圍事物,認(rèn)真觀察和思考的習(xí)慣。

教學(xué)目標(biāo):

學(xué)生要會(huì)認(rèn)8個(gè)生字,會(huì)寫14個(gè)生字,正確讀寫“爭(zhēng)奇斗艷、芬芳迷人、艷麗、蘇醒、嬌嫩”等詞語(yǔ);正確、流利、有感情地朗讀課文,背誦自己喜歡的部分;讀懂課文內(nèi)容,激發(fā)學(xué)生觀察興趣,初步培養(yǎng)學(xué)生留心周圍事物,認(rèn)真觀察和思考的習(xí)慣;學(xué)習(xí)用不同的說(shuō)法表達(dá)同樣的意思。其中,難點(diǎn)是“在理解課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上,學(xué)習(xí)用不同的說(shuō)法表達(dá)同樣的意思”。

教學(xué)準(zhǔn)備:多媒體課件

教學(xué)課時(shí):第一課時(shí)

教學(xué)過(guò)程:

一、激趣引入,揭示課題;

1.揭題

師:我們一起學(xué)習(xí)一篇新的課文《花鐘》 板書:13:花鐘 學(xué)生讀題

師:通過(guò)你的預(yù)習(xí)知道“花鐘”是什么?生答:用花草做的鐘

師:生活中有人見(jiàn)過(guò)花鐘嗎?

師:在我們祖國(guó)的許多城市,都有這樣用花草做成的——鐘,(屏幕顯示)這是臺(tái)北市陽(yáng)明公園里的一座花鐘,許多游人都駐足觀賞;這是 南京市的花鐘。許多國(guó)外的城市也有花鐘這樣的景觀,這座 花鐘坐落在俄羅斯,在號(hào)稱花園之國(guó), 鐘表之鄉(xiāng)的瑞士, 花鐘已經(jīng)成為它的第二大城市日內(nèi)瓦的象征。這些花鐘,不僅美觀,還能報(bào)時(shí)。那是因?yàn)槿藗儼宴姳淼臋C(jī)械結(jié)構(gòu)設(shè)置在地下,將花卉之美同鐘表的工藝結(jié)合在一起了。那么課文中的花鐘又是什么樣子的呢?

2.整體感知

(學(xué)生聽(tīng)課文,整體感知)

二、學(xué)習(xí)生詞,欣賞詞句;

(學(xué)生自由讀文,劃出生字)

1.讀帶拼音的生詞

師:讀好課文的小朋友,請(qǐng)同桌互相讀一讀帶拼音的詞語(yǔ)。

2.去拼音生字

師:讀得很準(zhǔn)確,我們看屏幕。(屏幕出現(xiàn)生詞),離開(kāi)課文中的這些拼音,還能把這些字詞讀準(zhǔn)嗎?(開(kāi)火車讀)

3.賞詞

師:這些詞有哪幾個(gè)在課文中是用來(lái)描寫花的。(點(diǎn)擊所找詞語(yǔ),詞語(yǔ)變紅)

(生找出:爭(zhēng)奇斗艷 芬芳迷人 艷麗 蘇醒 欣然怒放 嬌嫩 淡雅 含笑一現(xiàn))

師:我們剛才找到了這些詞語(yǔ)中描寫花的詞,看看課文當(dāng)中這些描寫花的詞,有描寫花色的,有描寫花香的,還有描寫花開(kāi)放的樣子,這么多描寫花的詞,在課文中都用它們寫了那些花呢?第一段中去找一找,把花的名字劃下來(lái)。(學(xué)生讀文、勾畫。)

(學(xué)生找出:牽?;?薔薇花 睡蓮 午時(shí)花 萬(wàn)壽菊 煙草花 月光花 夜來(lái)香 曇花)

師:好,我們看,課文中為我們展示了這么多的花,(課件出示)叫叫他們的名字吧!

生伴隨課件出示的花認(rèn)“花”(“花”下附有花名,最后許多花一齊顯示)。

4.賞句

師:這么多的花真是——爭(zhēng)奇斗艷,芬芳迷人啦!

(出示:凌晨四點(diǎn),牽牛花開(kāi)了;五點(diǎn)左右,艷麗的薔薇開(kāi)了;七點(diǎn),睡蓮開(kāi)了;中午十二點(diǎn)左右,午時(shí)花開(kāi)了;下午三點(diǎn),萬(wàn)壽菊開(kāi)了;傍晚六點(diǎn),煙草花開(kāi)了;七點(diǎn)左右,月光花開(kāi)了;晚上八點(diǎn)夜來(lái)香開(kāi)了;九點(diǎn)左右,曇花開(kāi)了。)

師:自己讀一讀,你發(fā)現(xiàn)什么?(學(xué)生自由讀,說(shuō)一說(shuō)想法)

師:請(qǐng)同學(xué)再自由的讀一讀課文,找一找課又是怎樣寫的?(學(xué)生找出,同時(shí)出示課件對(duì)比)

(課件出示:凌晨四點(diǎn),牽?;ù灯鹆俗仙男±?;五點(diǎn)左右,艷麗的薔薇綻開(kāi)了笑臉;七點(diǎn),睡蓮從夢(mèng)中醒來(lái);中午十二點(diǎn)左右,午時(shí)花開(kāi)花了;下午三點(diǎn),萬(wàn)壽菊欣然怒放;傍晚六點(diǎn),煙草花在暮色中蘇醒;月光花在七點(diǎn)左右舒展開(kāi)自己的花瓣;夜來(lái)香在晚上八點(diǎn)開(kāi)花;曇花卻在九點(diǎn)左右含笑一現(xiàn)。)

師:請(qǐng)?zhí)羝渲幸痪渥髡邔懙米詈玫模磸?fù)朗讀,想象一下這花的樣子?

(學(xué)生在下面練習(xí),師訓(xùn)視,指名回答,)

理解:

凌晨四點(diǎn),牽?;ù灯鹆俗仙男±龋唬ㄕ?qǐng)生做動(dòng)作)

五點(diǎn)左右,艷麗的薔薇綻開(kāi)了笑臉;(為什么喜歡薔薇花,理解:艷麗, 它怎么樣開(kāi)放的,動(dòng)做)

七點(diǎn),睡蓮從夢(mèng)中醒來(lái);(你早晨起來(lái)是怎樣的?做動(dòng)作讀)

中午十二點(diǎn)左右, 午時(shí)花開(kāi)花了;

下午三點(diǎn),萬(wàn)壽菊欣然怒放;(出示課件理解:欣然怒放)

傍晚六點(diǎn),煙草花在暮色中蘇醒;(根據(jù)課文理解:暮色,蘇醒)

月光花在七點(diǎn)左右舒展開(kāi)自己的花瓣;(做一做動(dòng)作理解:舒展)

夜來(lái)香在晚上八點(diǎn)開(kāi)花;

曇花卻在九點(diǎn)左右含笑一現(xiàn)。(教師講解:含笑一現(xiàn))

(全班同學(xué)表演讀)

三、品位詞句,當(dāng)堂積累;

師:好,我們先讀到這,剛才我們看到了作者筆下的這些花,它們各有各的長(zhǎng)相,各有各的姿態(tài),各有各的性情,就像你們一樣可愛(ài)。看來(lái),寫花的開(kāi)放不止一種說(shuō)法,用不同的說(shuō)法,表達(dá)同一個(gè)意思,這篇課文給你們做了一個(gè)很好的例子。要想把這個(gè)本領(lǐng)學(xué)到手,摘抄是個(gè)好辦法。下面就打開(kāi)你們的摘抄本,從剛才我們讀到的這些描寫花的詞語(yǔ)和句子中選擇你喜歡的,抄在采蜜本上。(學(xué)生摘抄好句子)

師(示意暫停):把你的本合好。以后,你如果再聽(tīng)到,再看到描寫花的詞語(yǔ),都可以摘抄到這一頁(yè)上。誰(shuí)的這一頁(yè)最先填滿了,你的詞語(yǔ)就最豐富了。

三、反復(fù)練習(xí),熟讀成誦

1.引讀

師:剛才的學(xué)習(xí)中,同學(xué)們的收獲可真不少,我們把課文中能夠的生字新詞,還有一些句子都讀好了,也讀懂了,還積累了那么多描寫花的詞語(yǔ)和句子。那,這一朵朵美麗的花,是不是都給你們留下了深刻的印象?花鐘里種的就是這一簇簇美麗的鮮花,課文里那座花鐘的秘密,也就在這鮮花之中。下面,老師和同學(xué)們配合來(lái)讀一讀,我?guī)銈円黄鹑ヌ綄み@座花鐘里的奧秘。拿好書。一天之內(nèi),不同的花開(kāi)放的時(shí)間是不同的。凌晨四點(diǎn),讀——

生跟讀。(師繼續(xù)引讀課文第一自然段。)

2.同桌互讀

師:好,現(xiàn)在,同桌的同學(xué)之間也這樣來(lái)讀讀課文吧。

(生自讀課文。)

3.游戲搶答

師:好了,現(xiàn)在老師來(lái)說(shuō)什么時(shí)間,你們說(shuō)什么花開(kāi)。我來(lái)考考你們課文讀懂了沒(méi)有。凌晨四點(diǎn)——(學(xué)生說(shuō)花開(kāi))

師:那如果我說(shuō)什么花開(kāi),你能對(duì)出時(shí)間來(lái)嗎?(能)

師:這么有信心。準(zhǔn)備好,可以搶答。萬(wàn)壽菊開(kāi)了——

師:你說(shuō)五點(diǎn)就錯(cuò)了,是吧?看清課文,花的開(kāi)放時(shí)間能那么準(zhǔn)嗎?不能吧?那,你應(yīng)該用什么詞來(lái)說(shuō)更好一些呢?書中就有一個(gè)詞,剛才咱們還讀過(guò)好多遍呢!哪個(gè)詞?

(理解:左右)換個(gè)說(shuō)法

五、修建花鐘,引導(dǎo)探究。

師:剛才在這一問(wèn)一答之中,我想聰明的你們,已經(jīng)探尋到花鐘里的秘密了。課文中提到了一位植物學(xué)家就是發(fā)現(xiàn)了這花的秘密修建了一座花鐘?,F(xiàn)在,我們就帶著他的創(chuàng)意,一起合作,共同修建一座花鐘吧。(課件出示:修鐘)看清里面哪種花的名字,認(rèn)真讀讀書,看看哪種花應(yīng)該種在什么地方。(請(qǐng)生上來(lái)制作)

師:我們花鐘修建好,我們剛緊來(lái)幫它報(bào)一報(bào)時(shí)吧!

師:只可惜,這花鐘上還有幾個(gè)時(shí)刻,沒(méi)有花來(lái)表示,該用什么花來(lái)表示呢?(點(diǎn)擊課件:?jiǎn)柼?hào))這就需要你們,到書中,到大自然中去尋找了!

花鐘教案【篇8】

一、教材分析

《花鐘》是人教部編版小學(xué)語(yǔ)文三年級(jí)下冊(cè)第四單元的第一篇課文。按照歸納現(xiàn)象揭示原因?qū)嶋H運(yùn)用的思路,說(shuō)明一天之內(nèi)不同的花會(huì)在不同的時(shí)間開(kāi)放及其原因,最后講植物學(xué)家修建花鐘,其做法很奇妙。文章思路清晰,文質(zhì)兼美,突出本單元細(xì)心觀察這個(gè)專題,激發(fā)學(xué)生善于觀察,勤于思考的興趣。

二、教學(xué)目標(biāo)設(shè)定

在《花鐘》一文的教學(xué)中,我執(zhí)教的是第二課時(shí)。

具體的課時(shí)目標(biāo)是:

1.能正確、流利地朗讀課文,結(jié)合語(yǔ)境理解詞語(yǔ),并用欣賞的心情朗讀和背誦自己喜愛(ài)的部分。

2.理解課文內(nèi)容,體會(huì)課文用不同的說(shuō)法表現(xiàn)鮮花開(kāi)放的特點(diǎn)。重點(diǎn)是:感悟到鮮花開(kāi)放的不同表達(dá)方式。

難點(diǎn)是:在理解課文的基礎(chǔ)上,理解不同的表達(dá)方式,對(duì)一些句子嘗試換一種說(shuō)法。

三、教法學(xué)法設(shè)計(jì)

《新課程標(biāo)準(zhǔn)》指出:語(yǔ)文課程必須根據(jù)學(xué)生身心發(fā)展和語(yǔ)文學(xué)習(xí)的特點(diǎn),關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異和不同的學(xué)習(xí)需求,愛(ài)護(hù)學(xué)生的好奇心、求知欲,充分激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、主動(dòng)意識(shí)和進(jìn)取精神。由于這篇課文內(nèi)容淺顯易懂,根本不用老師去講解分析。因此,這節(jié)課,我基本采用自主讀書,自己感悟,合作學(xué)習(xí)的教學(xué)方法。學(xué)生通過(guò)各種形式的讀,在讀中積累語(yǔ)言,在說(shuō)中運(yùn)用語(yǔ)言。使全體學(xué)生主動(dòng)、有效地參與到教學(xué)的全過(guò)程。興趣是最好的老師。在這堂課中,我借助多媒體教學(xué)手段,從小學(xué)生喜聞樂(lè)見(jiàn)的鮮花入手,采取看一看、說(shuō)一說(shuō)、想一想、找一找、讀一讀、品一品、議一議等方法,使學(xué)生在主動(dòng)學(xué)習(xí)中掌握知識(shí)、形成技能。

四、教學(xué)過(guò)程

(一)創(chuàng)設(shè)情境,激趣導(dǎo)入

我先用多媒體出示課件,讓學(xué)生在優(yōu)美的輕音樂(lè)中欣賞鮮花盛開(kāi)的圖片,在視覺(jué)和聽(tīng)覺(jué)上獲得美的享受。然后我讓學(xué)生用四字詞語(yǔ)概括看到的情景。接著導(dǎo)入課題:知道嗎,這么美麗的花兒還蘊(yùn)藏著許許多多的奧秘呢!板書課題──花鐘。然后讓學(xué)生就課題提問(wèn)題,我再把學(xué)生的問(wèn)題歸納為:(1)什么是花鐘?(2)花鐘上有哪些花?這個(gè)環(huán)節(jié),我激起孩子們的好奇心,引起他們學(xué)習(xí)課文的興趣。

(二)細(xì)讀課文,探究發(fā)現(xiàn),自讀自悟

因?yàn)榈谝徽n時(shí)學(xué)生把課文讀得比較熟練了,我直奔課文第一自然段:學(xué)生自由讀文,邊讀邊想:讀懂了什么?學(xué)生交流自己的閱讀收獲,并適時(shí)播放課件(九個(gè)時(shí)段的九種花),引讀描寫的九種花開(kāi)的九句話。

在這一自然段中,作者用不同的方式來(lái)表達(dá)鮮花的開(kāi)放,并抓住鮮花的形態(tài)特征巧妙地來(lái)描寫。而理解不同的表達(dá)句式,對(duì)一些句子嘗試換一種說(shuō)法是教學(xué)的重點(diǎn),為了突破這個(gè)重點(diǎn),體會(huì)不同的句式表達(dá)的效果,增強(qiáng)語(yǔ)言感悟能力,并引導(dǎo)學(xué)生在后面的學(xué)習(xí)中能夠遷移運(yùn)用。我讓學(xué)生把比較、朗讀、理解、感悟緊密結(jié)合起來(lái)。我設(shè)計(jì)了一個(gè)比較題:先讀一讀老師寫的一些這些花開(kāi)的句子,和書上的比一比,看看我寫得好不好?這時(shí)課件出示我寫的句子,我把句子全換成午時(shí)花開(kāi)花了,夜來(lái)香在晚上八點(diǎn)開(kāi)花這樣的方式。我問(wèn)學(xué)生:比較一下,是老師寫得好呢還是課本寫得好?為什么?學(xué)生齊答:課本寫得好。有個(gè)男同學(xué)回答:因?yàn)槔蠋煂懙淖x起來(lái)感覺(jué)枯燥、單調(diào)。通過(guò)比較,我進(jìn)行了小結(jié):同樣是寫花開(kāi),作者抓著了花的形態(tài)特征,用不同的方式來(lái)表達(dá),很巧妙。同時(shí)引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)做動(dòng)作理解花開(kāi)的樣子,隨機(jī)理解欣然怒放綻開(kāi)笑臉舒展等詞語(yǔ),欣賞各種花開(kāi)的樣子。這樣一來(lái),學(xué)生不僅理解了文句意思,而且形象地理解了詞語(yǔ)的意思,為今后的運(yùn)用打下基礎(chǔ)。我又請(qǐng)了一位朗讀水平較好的女同學(xué),播放課件,配以輕柔的音樂(lè)讓她描寫花開(kāi)的句子讀一讀,在她清脆而富有激情的朗讀聲中,所有的同學(xué)產(chǎn)生了共鳴,陶醉在她美妙的朗讀聲中,很快大部學(xué)生就能把課文背誦。我還讓學(xué)生找出本段的中心句,并及時(shí)板書:不同的花開(kāi)放的時(shí)間不同。接著,我讓同學(xué)們合上課本,回憶剛才學(xué)過(guò)的內(nèi)容,想想哪個(gè)詞給你留下深刻的印象,把好詞盤點(diǎn)出來(lái)進(jìn)行小練筆。我問(wèn):你還知道哪些花在什么時(shí)候開(kāi)放?能不能像作者一樣來(lái)寫一寫呢?在學(xué)生暢所欲言之后,我又播放課件:茉莉花,半支蓮和蒲公英,并用盤點(diǎn)的詞語(yǔ)或課外積累的詞語(yǔ)進(jìn)行練筆。

(三)合作探究,自主解疑

花鐘教案【篇9】

1、 會(huì)認(rèn)8個(gè)生字,會(huì)寫14個(gè)生字,正確讀寫“爭(zhēng)奇斗艷、芬芳迷人、艷麗、蘇醒、濕度、密切、關(guān)系、嬌嫩、適宜、適應(yīng)、昆蟲(chóng)、傳播、植物學(xué)家、修建、陸續(xù)、大致”等詞語(yǔ)。

2、 正確、流利、有感情地朗讀課文,背誦自己喜歡的部分。

3、 讀懂課文內(nèi)容,初步培養(yǎng)學(xué)生留心觀察周圍事物的習(xí)慣。

4、 學(xué)習(xí)運(yùn)用多樣的句式表達(dá)。

在理解課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上,理解不同的表達(dá)句式,對(duì)一些句子嘗試換一種說(shuō)法。

1、 布置學(xué)生課前觀察一下家中、校園內(nèi)的各種花,準(zhǔn)備一些課文中涉及到的花的圖片、資料等。

2、 生字卡片及鮮花課件、大花鐘。

1、 小朋友們,你們喜歡鮮花嗎?喜歡鮮花的什么?今天就讓我們走入花的世界,去領(lǐng)略一下花的美麗與神奇吧?。ǔ鍪觉r花的課件,配上輕音樂(lè),學(xué)生在觀看的時(shí)候可以小聲議論)

2、 你能用一個(gè)詞或一句話來(lái)說(shuō)說(shuō)你剛才看到的景象嗎?(學(xué)生自由談感想,感受花的美麗)

3、 老師也想用一句話來(lái)表達(dá)一下我的感受:鮮花朵朵,爭(zhēng)奇斗艷,芬芳迷人。(出示句子)愿意讀讀這句話嗎?

4、 這么多的花爭(zhēng)著開(kāi)放來(lái)比美,真是繁花似錦,美不勝收呀!知道嗎?這么美的花兒身上還蘊(yùn)藏著許多奧秘呢!今天就讓我們來(lái)學(xué)習(xí)一篇有關(guān)于花的文章。(出示課題齊讀)

5、 讀了課題以后,你首先會(huì)想到什么?

那就讓我們?cè)谡n文里找找答案吧。

1、 選擇你自己最喜歡的方式讀讀課文,要求:讀準(zhǔn)字音,讀通課文,喜歡的部分多讀幾遍。

2、出示文中帶生字詞語(yǔ)認(rèn)讀。并讓學(xué)生找出帶有該詞的句子讀一讀。

4、出示生字卡片,讓學(xué)生歸類其書寫特點(diǎn)。

6、 剛才有些同學(xué)提出了問(wèn)題,通過(guò)讀課文有哪些同學(xué)的問(wèn)題得到了解決?

7、 只要看看什么花剛剛開(kāi)放,就知道大致是幾點(diǎn)鐘,這太不可思議了。你們瞧?。ǔ鍪敬蠡ㄧ姡┻@就是一位植物學(xué)家修建的花鐘,你們覺(jué)得他的做法妙嗎?妙在哪里?

8、 美麗的花鐘上到底有哪些花呢?自由讀課文第一自然段,邊讀邊找花。

9、 交流:①邊回答邊出示帶圖片的花:牽?;?、薔薇、睡蓮、午時(shí)花、 萬(wàn)壽菊、煙草花、月光花、夜來(lái)香、曇花

②你認(rèn)識(shí)它們嗎?來(lái)叫叫它們的名字吧。

③這些花是什么時(shí)候開(kāi)放的呢?請(qǐng)找出相關(guān)的句子來(lái)讀一讀。

1、 讀描寫花開(kāi)放的句子。

2、 出示句子進(jìn)行比較。

凌晨四點(diǎn),牽?;ù灯鹆俗仙男±?。

凌晨四點(diǎn),牽?;ㄩ_(kāi)了。

3、 帶著獨(dú)特的體驗(yàn)朗讀本句。

4、 省略號(hào)告訴我們什么?想不想知道還有哪些花也會(huì)在整點(diǎn)開(kāi)放呀?那就在課外搜集一下吧。

5、 剛才我們通過(guò)認(rèn)花、了解花是什么時(shí)候開(kāi)放的,現(xiàn)在,你們對(duì)花的感受不一樣了吧!帶上你獨(dú)特的體驗(yàn)齊讀第一段。

6、 讀了這段課文,小朋友們又會(huì)很自然地發(fā)出哪些問(wèn)題?(主要是“為什么這些植物開(kāi)花的時(shí)間會(huì)不同”)

這么多問(wèn)題,如果一個(gè)一個(gè)回答,這節(jié)課肯定解決不了,怎么辦呢?(小組合作,由同學(xué)解答一部分)這樣吧,現(xiàn)在大家以小組協(xié)作的方式來(lái)展開(kāi)學(xué)習(xí)。就請(qǐng)大家以小組為單位,選擇一個(gè)大家都感興趣的問(wèn)題,共同討論。

2、出示學(xué)習(xí)步驟:

① 自由讀第二自然段,說(shuō)說(shuō)你讀懂了什么?

② 展示相關(guān)資料。

③ 共同討論,每一小組推薦一名同學(xué)向全班介紹你們組的學(xué)習(xí)成果。

3、組內(nèi)學(xué)生自主學(xué)習(xí),老師巡視,隨機(jī)指導(dǎo)。

1、 分小組匯報(bào),從中理解“原來(lái)植物的開(kāi)花時(shí)間,與溫度、濕度、光照有著密切的關(guān)系”。

2、 知識(shí)拓展“蟲(chóng)媒花、風(fēng)媒花、水媒花”等。

今天,我們漫游了花的世界,通過(guò)認(rèn)真的閱讀,積極的探索,在廣闊的知識(shí)海洋里,學(xué)會(huì)了思考,感受到學(xué)習(xí)的樂(lè)趣。老師相信,大自然還有許多許多的奧秘等著你們?nèi)グl(fā)現(xiàn)。有了新發(fā)現(xiàn)別忘了告訴同學(xué)們和老師哦!

一、教學(xué)過(guò)程始終關(guān)注學(xué)生的發(fā)展。

學(xué)生是學(xué)習(xí)和發(fā)展的主體,語(yǔ)文課程要充分激發(fā)學(xué)生的主動(dòng)意識(shí),因此,我在課的各個(gè)環(huán)節(jié),始終關(guān)注學(xué)生的發(fā)展需要。無(wú)論是初讀時(shí)認(rèn)讀生字,還是認(rèn)識(shí)九種花,了解花兒開(kāi)放的時(shí)間,以及體會(huì)課文中鮮花開(kāi)放的多種說(shuō)法,我能夠以學(xué)生的需求為根基,由淺到深,一步一步地引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)。

二、遵循學(xué)生的身心發(fā)展規(guī)律和語(yǔ)文學(xué)習(xí)規(guī)律,選擇教學(xué)策略。

學(xué)生生理、心理以及語(yǔ)言能力的發(fā)展具有階段性特征,不同的教學(xué)也有各自的規(guī)律,應(yīng)該根據(jù)不同的學(xué)段學(xué)生的特點(diǎn)和不同的教學(xué)內(nèi)容,采取合適的教學(xué)策略,促進(jìn)學(xué)生語(yǔ)文素養(yǎng)的整體提高。在導(dǎo)入時(shí)介紹瑞士的“大花鐘”,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,在識(shí)字環(huán)節(jié)中通過(guò)指名讀,小組開(kāi)火車讀,小組賽讀等形式,充分激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的主觀能動(dòng)性,在學(xué)習(xí)中培養(yǎng)學(xué)生的自信心。而對(duì)于鮮花開(kāi)放的不同表達(dá)方法,這是學(xué)生理解的難點(diǎn),教學(xué)時(shí)采用以讀為主線,在個(gè)性化的讀書實(shí)踐中突破難點(diǎn),在朗朗的讀書實(shí)踐中積累語(yǔ)言。

三、營(yíng)造師生平等對(duì)話的氛圍,努力實(shí)現(xiàn)教學(xué)的最優(yōu)化。

語(yǔ)文學(xué)習(xí)應(yīng)在師生平等對(duì)話的過(guò)程中進(jìn)行。因此,教師要?jiǎng)?chuàng)設(shè)良好的自主學(xué)習(xí)情境,教師始終以親切平和的形象,教師的話語(yǔ)給學(xué)生以激勵(lì),給學(xué)生個(gè)性張揚(yáng)的空間,給學(xué)生學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo),努力使學(xué)生在40分鐘的時(shí)間能夠汲取最多的營(yíng)養(yǎng),進(jìn)行聽(tīng)說(shuō)讀寫等多種形式的語(yǔ)文實(shí)踐,有效達(dá)成教與學(xué)的目標(biāo)。

花鐘教案【篇10】

1.認(rèn)識(shí)“怒、暮”等生字和生字組成的新詞,結(jié)合語(yǔ)境理解詞語(yǔ)。

2.能正確、流利地朗讀課文,并能用欣賞的情緒朗讀第一自然段。

3.理解課文資料,體會(huì)課文表達(dá)的多樣性和準(zhǔn)確性。

4.增強(qiáng)留心觀察身邊的自然現(xiàn)象的興趣,逐步養(yǎng)成觀察周圍事物的習(xí)慣。

1.猜謎:一匹馬兒三條腿,日夜奔跑不怕累,馬蹄噠噠提醒你,時(shí)間必須要珍惜。

1.討論讀書時(shí)思考的問(wèn)題,指名正確朗讀第三段。

2.看花鐘,怎樣能明白時(shí)間呢?

3.要看懂花鐘,就要明白什么花是什么時(shí)間開(kāi)的。引讀課文第一段。

1.第一段里都寫到了哪些不同的花?

3.看圖片,結(jié)合語(yǔ)境,理解“欣然怒放”“暮色”“含笑一現(xiàn)”等詞語(yǔ)意思。

1.花兒開(kāi)花的樣貌各不相同,作者的寫法也不一樣,找到最喜歡的句子讀一讀。

2.欣賞描述花開(kāi)的句子,感知寫法。

1.讀寫時(shí)間的詞語(yǔ)。

教學(xué)預(yù)設(shè):

(1)按時(shí)間早晚的順序來(lái)寫的。(結(jié)合第三段理解“陸續(xù)開(kāi)放”的意思)

(2)時(shí)間在句子中的位置不同。(時(shí)間能夠放在句子的最前面,也能夠放在句子的中間。)在描述最后三種花的時(shí)候,為什么要把時(shí)間放在句子的中間來(lái)寫呢?

(3)“左右”一詞用得好。為什么要用上左右這個(gè)詞語(yǔ)呢?怪不得課文的最

后一段有這樣一句話:你只要看見(jiàn)什么花剛剛開(kāi)放,就明白大致是幾點(diǎn)鐘了。左右和這句話中的哪個(gè)詞語(yǔ)用法是一樣的?(用上這樣的詞語(yǔ),課文的表達(dá)就更加準(zhǔn)確了。)

2.補(bǔ)充了解三種花的開(kāi)放時(shí)間,選一種花寫一寫:花是怎樣開(kāi)的?(鼓勵(lì)學(xué)生能夠使用之前盤點(diǎn)的詞語(yǔ)。)(蒲公英花早上六點(diǎn)左右荷花早上八點(diǎn)左右茉莉傍晚五點(diǎn)左右)

3.為什么不同的花開(kāi)花的時(shí)間不一樣?課文是怎樣把這個(gè)原因?qū)懬宄哪??下?jié)課繼續(xù)研究。

花鐘教案【篇11】

1.會(huì)認(rèn)“怒、暮、吻”等8個(gè)生字,會(huì)寫“艷、內(nèi)、夢(mèng)”等14個(gè)生字,正確讀寫“爭(zhēng)奇斗艷、芬芳迷人、欣然怒放、悄悄綻放”等詞語(yǔ)。”

2.能正確、流利、有感情地朗讀課文,背誦自己喜歡的部分。

3.能讀懂課文內(nèi)容,初步養(yǎng)成留心觀察周圍事物的習(xí)慣,用科學(xué)的思想去發(fā)現(xiàn)世界的奧秘。

隨著音樂(lè)老師調(diào)動(dòng)學(xué)生的情緒:你們把眼睛再睜大點(diǎn);深深的吸一口氣;喊出來(lái)吧(學(xué)生在此時(shí)激情得到充分的調(diào)動(dòng),讓學(xué)生看到花的美麗,感受花的香味,激發(fā)對(duì)花的喜愛(ài)。)

師:花兒不僅僅有漂亮的身姿,迷人的香味,還有她神奇的地方呢。

學(xué)生自由讀課文,說(shuō)說(shuō)課文主要寫了什么?(符號(hào)d s表示:讀一讀,說(shuō)一說(shuō))

1、(聚精會(huì)神)學(xué)生讀課文,重點(diǎn)是批劃生字詞。

用符號(hào)(——)畫出要求會(huì)讀的詞,(圓圈)畫出要求會(huì)寫的生詞在生字上注上拼音再讀一讀。

2、(互相幫助)學(xué)生互相交流讀準(zhǔn)字音,讀通課文。

1、請(qǐng)學(xué)生分段讀課文,說(shuō)說(shuō)自己喜歡的部分,為什么。(讓學(xué)生初步了解課文的自然段的分段、大概的段落大意的理解)

2、學(xué)習(xí)課文第一自然段:

(1)女同學(xué)齊讀課文的第一自然段。

(這一段的主要內(nèi)容:歸納不同的花開(kāi)放的時(shí)間不同的現(xiàn)象。2、歸納有趣的現(xiàn)象。)

請(qǐng)同學(xué)們?cè)跁险页鲇嘘P(guān)的句子讀一讀。

生:(1、開(kāi)花的時(shí)間2、用了許多的形容詞來(lái)形容花開(kāi)的樣子,寫出了各種花的特點(diǎn)3、同一事物的不同的表達(dá)方式。)

老師要在此,時(shí)時(shí)指導(dǎo)學(xué)生對(duì)詞語(yǔ)的理解。

表演讀課文。加強(qiáng)對(duì)詞語(yǔ)的理解。

師:讀到這里,同學(xué)們對(duì)花的不再是因?yàn)榛利?,花香而喜歡它。更知道了花的神奇之處。那么,花兒為什么有這樣的神奇呢?我們下節(jié)課繼續(xù)讀課文。

師:上節(jié)課同學(xué)們?cè)诨ǖ氖澜缋锔惺芰嘶ǖ男蚊馈⑽断愫筒煌幕ㄩ_(kāi)花的時(shí)間不同的神奇。下課了,有同學(xué)問(wèn)我,為什么不同的花開(kāi)花的時(shí)間不同呢。我想你們也有這樣的疑問(wèn)吧。作者有嗎?

(反復(fù)讓學(xué)生讀第二段第一句話,體會(huì)作者發(fā)現(xiàn)一種現(xiàn)象后的行為和我們師一樣的感受。)

(1)點(diǎn)名同學(xué)讀第一句話。(了解句式,設(shè)問(wèn)句用于開(kāi)頭的作用引人入勝)

(2)老師順勢(shì)強(qiáng)調(diào)這個(gè)問(wèn)句,并讓學(xué)生采取互相交流的方式學(xué)習(xí)第二段。

師:到底是什么原因呢?再讀第二自然段的后部分。在相關(guān)的句子上做上記號(hào)。

2、學(xué)生默讀課文第二自然段。

詳細(xì)地讀第三句話中的舉例——曇花。(強(qiáng)調(diào)與溫度、濕度、關(guān)照的關(guān)系)

生:略(有的花需要借助花粉結(jié)出種子,開(kāi)花的時(shí)間與昆蟲(chóng)活動(dòng)的時(shí)間吻合)

課外延伸:

(1)學(xué)生能夠舉例說(shuō)說(shuō)什么花與昆蟲(chóng)傳播花粉有關(guān)系。

(2)把自己查找的資料拿出來(lái)交流。

師小結(jié):是的,花兒世界有自己獨(dú)特的生活條件與開(kāi)花的時(shí)間,植物學(xué)家根據(jù)這一現(xiàn)象產(chǎn)生了一種巧妙想法。

老師讀課文的第一自然段中花兒開(kāi)放的時(shí)間,你來(lái)讀花兒開(kāi)放的句子也可以做動(dòng)作來(lái)表現(xiàn)。

師:咱們一起讀讀最后一句話,注意這句話的標(biāo)點(diǎn)符號(hào)。

進(jìn)一步感受植物學(xué)家的讀出對(duì)修建奇妙花鐘的贊嘆。

學(xué)生觀察一種或幾種植物,并記錄好觀察日記,看看會(huì)有什么發(fā)現(xiàn)。

這是一篇文理非常清晰的文章。從發(fā)現(xiàn)不同的花兒開(kāi)放的時(shí)間不同這個(gè)現(xiàn)象,到觀察認(rèn)識(shí)花兒在不同時(shí)間開(kāi)放的奧秘的過(guò)程及植物學(xué)家的奇思妙想。很好的把自然界的有許多有趣的事物這一事實(shí)詮釋。

在設(shè)計(jì)本課教案時(shí),我針對(duì)學(xué)生年齡及認(rèn)識(shí)事物的有限性方面的考慮。采取了激趣入課的方式,通過(guò)漂亮的鮮花組圖把學(xué)生帶到花的世界里去,直觀的感受花美的美麗,從而引出花兒還有她的神氣。帶著學(xué)生去認(rèn)識(shí)花的奇妙。

在教學(xué)過(guò)程中我能夠始終以“讀”貫穿整個(gè)教學(xué)過(guò)程。通過(guò)不僅僅了解花的世界奇妙,也讓學(xué)生體會(huì)到了作者的用詞準(zhǔn)確、漂亮;體會(huì)到了作者語(yǔ)言表達(dá)的多樣特點(diǎn)。

雖然在設(shè)計(jì)時(shí),我做了許多的案頭工作,也把學(xué)生的認(rèn)知水平放到了設(shè)計(jì)中去考慮。但是,學(xué)生的學(xué)習(xí)主動(dòng)性及學(xué)生涉獵的知識(shí)的局限性,還是影響了學(xué)生在學(xué)習(xí)第二段內(nèi)容時(shí)的激情的產(chǎn)生。尤其是知識(shí)的拓展一環(huán)出現(xiàn)了冷場(chǎng)的狀況。

課后,我反復(fù)的思考了其中的原因。一是學(xué)生沒(méi)有查找資料的習(xí)慣或能力。二是學(xué)生沒(méi)有查找資料的條件。三是教師在設(shè)計(jì)是對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況了解不夠。

花鐘教案【篇12】

教學(xué)目標(biāo):

1、知識(shí)與技能:

(1)、認(rèn)識(shí)生字,新詞,理解課文中描寫花的詞語(yǔ)的意思,讀通課文、

(2)、學(xué)習(xí)課文第一自然段。了解不同的花是在不同的時(shí)間開(kāi)放這一個(gè)自然現(xiàn)象。

2、過(guò)程與方法:采用直觀教學(xué)法和利用學(xué)生已有經(jīng)驗(yàn)理解所學(xué)內(nèi)容。

3、情感態(tài)度和價(jià)值觀:體會(huì)豐富多彩的語(yǔ)言表達(dá)方式的妙處所在,積累語(yǔ)言。

教學(xué)重點(diǎn):

理解描寫花的詞語(yǔ)的意思,組織學(xué)習(xí)課文第一自然段。

教學(xué)難點(diǎn):

體會(huì)豐富多彩的語(yǔ)言表達(dá)方式的妙處所在、。

教具準(zhǔn)備:

多媒體課件,詞語(yǔ)卡片。

教學(xué)過(guò)程:

一、激趣導(dǎo)入

1、同學(xué)們,你們喜歡花嗎?這節(jié)課就讓我們一起走進(jìn)花的世界,去欣賞美麗的花朵吧。(課件,花鐘導(dǎo)入視頻)

2、看到這些美麗的花朵,能說(shuō)說(shuō)你的感受嗎?

3、同學(xué)們的詞匯量越來(lái)越豐富了,老師看到這美麗的畫面也想用一句話表達(dá)我的感受:鮮花朵朵,爭(zhēng)奇斗艷,芬芳迷人。(課件出示句子)我們一起讀讀著個(gè)句子吧。

4、這么多的話爭(zhēng)相開(kāi)放,真是繁花似錦,美不勝收!你們知道嗎。這些花兒不但美,而且還藏著許多奇妙的秘密呢。今天,我們就來(lái)一起探究其中的秘密。出示課題:13花鐘齊讀課題。

5、讀了課題,你最想知道什么呢?

歸納學(xué)生提問(wèn):什么是花鐘?

二、學(xué)習(xí)第三段

6、同學(xué)們,真會(huì)提問(wèn)題,=

7、誰(shuí)來(lái)解釋什么是花鐘。(指名說(shuō),課件同步出示句子)

8、原來(lái)這就是神奇的花鐘,我們一起來(lái)讀一讀。

9、今天,老師也給同學(xué)們帶來(lái)了世界上發(fā)明最早最著名的日內(nèi)瓦大花鐘。(課件出示“日內(nèi)瓦大花鐘”)

三、檢查字詞

10、同學(xué)們課前預(yù)習(xí)課文了嗎?不知道你們生字詞認(rèn)的怎么樣?(出示生字詞,指名讀,開(kāi)火車讀,齊讀)

11、看來(lái)同學(xué)們課文預(yù)習(xí)的都很認(rèn)真,這些詞語(yǔ)中哪些是描寫花的呢(生找出:爭(zhēng)奇斗艷、芬芳迷人、欣然怒放、艷麗、嬌嫩、淡雅)我們一起讀一讀描寫花的詞語(yǔ)吧。

12、剛才我們找出了這些描寫花的詞語(yǔ),課文中這些詞有描寫花色的,有描寫花香的,還有描寫花開(kāi)的樣子的,比如這里有兩個(gè)詞語(yǔ)是一對(duì),都是描寫花色的,淡雅,淡淡的;艷麗,艷艷的,兩種不同的花色,兩種不同的美。

四、學(xué)習(xí)第一段

13、那這么多的好詞在課文中都分別用來(lái)形容哪些花呢?趕快從課文中找一找,把花的名字劃下來(lái)。

14、課文中給我們展示了這么多的花,叫叫它們的名字吧。(牽牛花、薔薇、睡蓮、午時(shí)花、萬(wàn)壽菊、煙草花、月光花、夜來(lái)香、曇花)

15、這么多的花爭(zhēng)相開(kāi)放,真是——爭(zhēng)奇斗艷,芬芳迷人!

我們看看這些花里,哪一種可以說(shuō)是淡雅的,哪一種可以說(shuō)是艷麗的。(淡雅:曇花、月光花、睡蓮,艷麗:薔薇、煙草花)看來(lái)你們已經(jīng)理解了淡雅和艷麗的意思了,那這些花里哪一種是最嬌嫩的呢,課文中告訴我們了,找出這個(gè)句子自己讀一讀。誰(shuí)找到了,找到的同學(xué)我們一起讀讀這個(gè)句子。這嬌嫩的花瓣,氣溫高一點(diǎn),陽(yáng)光強(qiáng)一點(diǎn),就有被灼傷的危險(xiǎn),可真是夠嬌嫩的。

16、薔薇花是艷麗的,月光花的淡雅的,曇花有是那么的嬌嫩,“欣然怒放”這個(gè)詞在課文中是說(shuō)哪種花開(kāi)的樣子,把那個(gè)句子讀一讀。

17、你要想記住哪個(gè)生詞就可以像剛才這樣把這個(gè)詞放在句子多讀幾遍,你一定會(huì)記得很牢的。除了“欣然怒放”,課文中描寫花開(kāi),還有哪些不同的說(shuō)法,請(qǐng)同學(xué)們默讀課文,劃一劃描寫花開(kāi)的句子。

誰(shuí)來(lái)讀一讀這些句子(指名讀,同步出示句子)

18、看到這些花開(kāi)放,我也寫了幾句,誰(shuí)來(lái)讀一讀。(出示句子,比較)

19、聽(tīng)了老師寫的這段話,你有什么感覺(jué)?

課文中的句子比老師寫的更加生動(dòng)有趣,作者筆下的這些花呀各有各的長(zhǎng)相,各有各的姿態(tài),各有各的性情,就想你們一樣可愛(ài),看來(lái)同一個(gè)意思,可以運(yùn)用不同的表達(dá)方式。

20、你覺(jué)得課文中描寫花開(kāi)的句子中哪一句作者寫的.最好,你就把那一局讀給大家聽(tīng)一聽(tīng)。誰(shuí)先來(lái)?

(1)牽?;ù灯鹆俗仙男±?。

這句話吧牽?;ó?dāng)作小號(hào)手來(lái)寫了,不僅寫出了花的顏色,還寫出了花的形狀。

(2)艷麗的薔薇綻開(kāi)了笑臉。

艷麗的薔薇真像我們的小朋友,這么美麗的笑臉,我們女生一起來(lái)綻放一下吧,讓我們帶著笑容來(lái)讀讀這句話。

(3)睡蓮從夢(mèng)中醒來(lái)。

各種花爭(zhēng)相開(kāi)放,可淡雅的睡蓮還睡著呢,讓我們一起叫醒它吧。

(4)萬(wàn)壽菊欣然怒放。

同學(xué)們見(jiàn)過(guò)煙花嗎?萬(wàn)壽菊開(kāi)放的樣子就像我們過(guò)節(jié)時(shí)放的煙花一樣,非常漂亮,當(dāng)你見(jiàn)到煙花時(shí)心情是怎樣的?帶著這樣的感受來(lái)讀讀這句話。

(5)月光花在起點(diǎn)左右舒展開(kāi)自己的花瓣。

同學(xué)們上課這么久了,你們累不累?我可累了,我想像月光花們那樣舒展一下自己的身體。你們想不想也想月光花那樣舒展一下自己的身體?我們?cè)賮?lái)讀讀這個(gè)句子。

(6)曇花卻在九點(diǎn)含笑一現(xiàn)……

要想見(jiàn)到曇花開(kāi)放的樣子可不容易,一不留神就會(huì)錯(cuò)過(guò)了。我們?cè)賮?lái)讀讀著個(gè)句子,要不然一會(huì)它閉合了,你們可就欣賞不到了。

21、這段話寫的可真美,老師也想和同學(xué)們一塊讀一讀這段話,我讀前半句,你們讀后半句。

22、這些花在什么時(shí)間開(kāi)放的同學(xué)們都記得了嗎?那么我來(lái)說(shuō)時(shí)間,你們說(shuō)什么話開(kāi)放好嗎?

23、那么最后,我們來(lái)一起完成這座花鐘好嗎?

花鐘教案【篇13】

一、復(fù)習(xí)

1、 認(rèn)讀本課生詞

2、 齊讀第一自然段。

二、入境入情,自悟自得

1、 讀描寫花開(kāi)放的句子。

2、 出示句子進(jìn)行比較。

凌晨四點(diǎn),牽?;ù灯鹆俗仙男±取?/p>

凌晨四點(diǎn),牽?;ㄩ_(kāi)了。

(在比較中體驗(yàn)到課文用詞的準(zhǔn)確性,訓(xùn)練學(xué)生對(duì)好詞的積累)

3、 帶著獨(dú)特的體驗(yàn)朗讀本句。

4、 省略號(hào)告訴我們什么?想不想知道還有哪些花也會(huì)在整點(diǎn)開(kāi)放呀?那就在課外搜集一下吧。

5、 剛才我們通過(guò)認(rèn)花、了解花是什么時(shí)候開(kāi)放的,現(xiàn)在,你們對(duì)花的感受不一樣了吧!帶上你獨(dú)特的體驗(yàn)齊讀第一段。

6、 讀了這段課文,小朋友們又會(huì)很自然地發(fā)出哪些問(wèn)題?(主要是“為什么這些植物開(kāi)花的時(shí)間會(huì)不同”)

三、小組合作,自主解疑

1、小組合作,自主探究

這么多問(wèn)題,如果一個(gè)一個(gè)回答,這節(jié)課肯定解決不了,怎么辦呢?(小組合作,由同學(xué)解答一部分)這樣吧,現(xiàn)在大家以小組協(xié)作的方式來(lái)展開(kāi)學(xué)習(xí)。就請(qǐng)大家以小組為單位,選擇一個(gè)大家都感興趣的問(wèn)題,共同討論。

2、出示學(xué)習(xí)步驟:

① 自由讀第二自然段,說(shuō)說(shuō)你讀懂了什么?

② 展示相關(guān)資料。

③ 共同討論,每一小組推薦一名同學(xué)向全班介紹你們組的學(xué)習(xí)成果。

3、組內(nèi)學(xué)生自主學(xué)習(xí),老師巡視,隨機(jī)指導(dǎo)。

四、演示匯報(bào),交流反饋

1、 分小組匯報(bào),從中理解“原來(lái)植物的開(kāi)花時(shí)間,與溫度、濕度、光照有著密切的關(guān)系”。

2、 知識(shí)拓展“蟲(chóng)媒花、風(fēng)媒花、水媒花”等。

五、激趣引申,課外拓展

今天,我們漫游了花的世界,通過(guò)認(rèn)真的閱讀,積極的探索,在廣闊的知識(shí)海洋里,學(xué)會(huì)了思考,感受到學(xué)習(xí)的樂(lè)趣。老師相信,大自然還有許多許多的奧秘等著你們?nèi)グl(fā)現(xiàn)。有了新發(fā)現(xiàn)別忘了告訴同學(xué)們和老師哦!

六、課堂練習(xí)

做課后練習(xí)三。

[板書設(shè)計(jì)]

溫度

植物開(kāi)花的時(shí)間{ 濕度 }—————有關(guān)系

光照

教學(xué)反思

一、教學(xué)過(guò)程始終關(guān)注學(xué)生的發(fā)展。

學(xué)生是學(xué)習(xí)和發(fā)展的主體,語(yǔ)文課程要充分激發(fā)學(xué)生的主動(dòng)意識(shí),因此,我在課的各個(gè)環(huán)節(jié),始終關(guān)注學(xué)生的發(fā)展需要。無(wú)論是初讀時(shí)認(rèn)讀生字,還是認(rèn)識(shí)九種花,了解花兒開(kāi)放的時(shí)間,以及體會(huì)課文中鮮花開(kāi)放的多種說(shuō)法,我能夠以學(xué)生的需求為根基,由淺到深,一步一步地引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)。

二、遵循學(xué)生的身心發(fā)展規(guī)律和語(yǔ)文學(xué)習(xí)規(guī)律,選擇教學(xué)策略。

學(xué)生生理、心理以及語(yǔ)言能力的發(fā)展具有階段性特征,不同的教學(xué)也有各自的規(guī)律,應(yīng)該根據(jù)不同的學(xué)段學(xué)生的特點(diǎn)和不同的教學(xué)內(nèi)容,采取合適的教學(xué)策略,促進(jìn)學(xué)生語(yǔ)文素養(yǎng)的整體提高。在導(dǎo)入時(shí)介紹瑞士的“大花鐘”,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,在識(shí)字環(huán)節(jié)中通過(guò)指名讀,小組開(kāi)火車讀,小組賽讀等形式,充分激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的主觀能動(dòng)性,在學(xué)習(xí)中培養(yǎng)學(xué)生的自信心。而對(duì)于鮮花開(kāi)放的不同表達(dá)方法,這是學(xué)生理解的難點(diǎn),教學(xué)時(shí)采用以讀為主線,在個(gè)性化的讀書實(shí)踐中突破難點(diǎn),在朗朗的讀書實(shí)踐中積累語(yǔ)言。

三、營(yíng)造師生平等對(duì)話的氛圍,努力實(shí)現(xiàn)教學(xué)的最優(yōu)化。

語(yǔ)文學(xué)習(xí)應(yīng)在師生平等對(duì)話的過(guò)程中進(jìn)行。因此,教師要?jiǎng)?chuàng)設(shè)良好的自主學(xué)習(xí)情境,教師始終以親切平和的形象,教師的話語(yǔ)給學(xué)生以激勵(lì),給學(xué)生個(gè)性張揚(yáng)的空間,給學(xué)生學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo),努力使學(xué)生在40分鐘的時(shí)間能夠汲取最多的營(yíng)養(yǎng),進(jìn)行聽(tīng)說(shuō)讀寫等多種形式的語(yǔ)文實(shí)踐,有效達(dá)成教與學(xué)的目標(biāo)。

花鐘教案【篇14】

正確、流利地朗讀課文,結(jié)合語(yǔ)境理解、品味詞語(yǔ)。

在理解課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上,理解不同的表達(dá)句式。

兩課時(shí)。

過(guò)渡 :“不同的花開(kāi)放的時(shí)間是不同的`?!边@句話出現(xiàn)在課文的哪一自然段?

(課件出示九種花的圖片)這么多花竟相開(kāi)放,真是美不勝收。你喜歡哪一種花呢?選擇自己最喜歡的一種花所在的句子讀一讀。(指名讀)

師指導(dǎo)生品讀重點(diǎn)句子。

過(guò)度:大自然是一位奇妙的造物主,不同的花能夠按時(shí)開(kāi)放,這樣的現(xiàn)象是如何產(chǎn)生的呢?這節(jié)課我們就來(lái)探索其中的秘密吧。

1、會(huì)認(rèn)8個(gè)生字,會(huì)寫14個(gè)生字,正確讀寫“爭(zhēng)奇斗艷、芬芳迷人、留心、艷麗”等詞語(yǔ)。

2、正確、流利、有感情地朗讀課文,背誦自己喜歡的部分。

3、讀懂課文內(nèi)容,初步培養(yǎng)學(xué)生留心觀察周圍事物的習(xí)慣。

4、學(xué)習(xí)運(yùn)用多樣的句式表達(dá)。

《花鐘》是一篇有趣的科普小品文。課文按照“歸納現(xiàn)象——揭示原因——實(shí)際運(yùn)用”的思路,說(shuō)明不同的花會(huì)在不同的時(shí)間開(kāi)放及其原因。其中第一自然段在介紹花開(kāi)的樣子時(shí),運(yùn)用了不同的表達(dá)手法,語(yǔ)言優(yōu)美,對(duì)于訓(xùn)練學(xué)生的多種表達(dá)能力及積累優(yōu)美語(yǔ)言都具有很好的指導(dǎo)意義。

在理解課文的基礎(chǔ)上,理解不同的表達(dá)句式,對(duì)一些句子嘗試換一種說(shuō)法。

一、猜謎語(yǔ),激趣導(dǎo)入。

1、師:同學(xué)們,喜歡猜謎語(yǔ)嗎?

老師給大家?guī)?lái)了一個(gè)謎語(yǔ):一匹馬兒三條腿,日夜奔跑不怕累,馬蹄噠噠提醒你,時(shí)間一定要珍惜。謎底是什么?(板書:鐘)

2、你見(jiàn)過(guò)用花做得鐘嗎?(板書:花)齊讀課題,今天我們一起看看花鐘是什么樣的?

二、初讀課文,認(rèn)讀生字,理解詞語(yǔ)。

1、師:請(qǐng)同學(xué)們打開(kāi)課本,自由讀課文,借助拼音讀通、讀順課文,難讀的地方多讀幾遍。

2、學(xué)生同桌兩個(gè)互相檢測(cè)課后生字。

3、老師把課后生字組成了詞,你們會(huì)讀嗎?在屏幕上出示詞語(yǔ):暮色、干燥、淡雅、昆蟲(chóng)、艷麗、傳播、吻合、大致、欣然怒放

指名讀,相機(jī)糾正字音,指導(dǎo)書寫致、昆、播齊讀。

4、把詞語(yǔ)放到句子里還會(huì)讀嗎?重點(diǎn)朗讀以下幾個(gè)句子。

屏幕出示句子:“傍晚六點(diǎn),煙草花在暮色中蘇醒”

屏幕出示句子:“下午三點(diǎn),萬(wàn)壽菊欣然怒放;”

一位植物學(xué)家曾有意把不同時(shí)間開(kāi)放的花種在一起,把花圃修建得像鐘面一樣,組成花的“時(shí)鐘”。

三、研讀課文第一自然段。

1、指名讀第一自然。其他同學(xué)思考這一段主要圍繞哪句話寫的?寫了那幾種花?用筆把花的名字畫出來(lái)。(指名說(shuō))

2、想看看這些花嗎?屏幕播放課文第一段中寫到的九種花,讓學(xué)生認(rèn)識(shí)

3、師:有個(gè)小學(xué)生,也看到了這些美麗的花兒開(kāi)放,他寫了一段話。

用字幕出示這段話凌晨四點(diǎn),牽?;ㄩ_(kāi)了;五點(diǎn)左右,薔薇開(kāi)了;七點(diǎn),睡蓮開(kāi)了;中午十二點(diǎn),午時(shí)花開(kāi)了;下午三點(diǎn),萬(wàn)壽菊開(kāi)了;傍晚六點(diǎn),煙草花開(kāi)了……這段話與課文第一段相比,你覺(jué)得哪段話寫得美?(學(xué)生自由說(shuō))

4、寫花開(kāi),不能都用“開(kāi)了、開(kāi)了”,該怎么寫呢,我們好好向作者學(xué)習(xí)學(xué)習(xí)。

屏幕出示牽?;▓D片及句子:“凌晨四點(diǎn),牽?;ù灯鹆俗仙男±取薄?/p>

師:牽?;?,作者卻不說(shuō)“開(kāi)了”,而是說(shuō)“吹起了紫色的小喇叭”,這樣寫,把牽?;▽懙孟駛€(gè)調(diào)皮的孩子,有趣多了。指名讀。

屏幕出示薔薇花的圖片那我這樣說(shuō)行不行:五點(diǎn)左右,薔薇吹起了紅色的小喇叭。(學(xué)生自由說(shuō))

師:寫花開(kāi),要寫得生動(dòng),但不能亂寫,要根據(jù)花的特點(diǎn)來(lái)寫。

指導(dǎo)朗讀這個(gè)句子。

5、師:鮮花朵朵,爭(zhēng)奇斗艷,課文第一段還有很多像這樣描寫花的句子,自己再去讀讀,然后選一句自己最喜歡的,美美地讀一讀,過(guò)一會(huì)兒,咱們比一比誰(shuí)讀得最美。指名學(xué)生讀自己喜歡的句子,相機(jī)進(jìn)行朗讀指導(dǎo)

四、遷移運(yùn)用,練習(xí)說(shuō)話。

1、師:你們有沒(méi)有發(fā)現(xiàn),第一段中,有兩種花作者寫得也很簡(jiǎn)單?你們能不能仿造書上的寫法把句子寫生動(dòng)?

屏幕出示午時(shí)花和夜來(lái)香的圖片,指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)得說(shuō)話練習(xí)。

2、學(xué)生反饋。

3、這段話寫得這么美,老師也想加入你們的行列來(lái)讀讀。(師生合作讀)

五、總結(jié)

六、作業(yè):

選擇自己最喜歡的花,仿照課文的寫法,把它寫生動(dòng)。

親子活動(dòng)設(shè)計(jì)教案(5篇)


下面幼兒教師教育網(wǎng)小編給大家分享親子活動(dòng)設(shè)計(jì)教案,僅供參考,歡迎閱讀。老師在正式上課之前需要寫好本學(xué)期教學(xué)教案課件,每位老師都要用心的考慮自己的教案課件。?學(xué)生反應(yīng)的準(zhǔn)確性可以體現(xiàn)教學(xué)的專業(yè)度。

親子活動(dòng)設(shè)計(jì)教案【篇1】

1、好玩的麻將

目標(biāo):激發(fā)孩子手口一致點(diǎn)數(shù)以及按一定規(guī)律排序的興趣,培養(yǎng)孩子豐富的想象力和空間建構(gòu)能力。

準(zhǔn)備:麻將

玩法:

1、親子自由玩麻將。

2、家長(zhǎng)引導(dǎo)孩子數(shù)數(shù)各條、餅的個(gè)數(shù)。

3、親子比一比誰(shuí)的條(餅)多,誰(shuí)的少?

4、家長(zhǎng)引導(dǎo)孩子用麻將堆成或擺成各種形狀,說(shuō)出圖形名稱。

5、家長(zhǎng)按一定的規(guī)律擺放麻將,引導(dǎo)孩子發(fā)現(xiàn)規(guī)律。

6、請(qǐng)孩子也按一定規(guī)律擺放,讓家長(zhǎng)來(lái)猜。

2、奇妙的口袋

目標(biāo):鞏固孩子對(duì)形狀的認(rèn)識(shí),以及邊聽(tīng)聲音邊點(diǎn)數(shù)的能力。

準(zhǔn)備:口袋一個(gè),內(nèi)裝圓形、三角形、方形餅干若干以及蘋果、橘子等。

玩法:

1、孩子將手伸進(jìn)口袋摸一摸,說(shuō)一說(shuō)是啥。

2、家長(zhǎng)說(shuō)形狀,孩子摸出相應(yīng)的物體。

3、家長(zhǎng)說(shuō)數(shù)量,孩子摸出相應(yīng)數(shù)量的物體。

4、親子將食品擺放在盤子里,家長(zhǎng)引導(dǎo)孩子學(xué)習(xí)按一定的規(guī)律排放。

5、親子品嘗食物,邊吃邊說(shuō)食物形狀,數(shù)數(shù)有多少,吃掉幾個(gè)還剩下幾個(gè)。

3、給氣球娃娃戴帽子

目標(biāo):培養(yǎng)孩子觀察比較物體數(shù)量多少的能力,激發(fā)孩子探索科學(xué)的欲望。

準(zhǔn)備:氣球、紙杯、塑料杯、熱水、彩筆、線。

玩法:

1、親子給氣球吹氣并用線綁好,孩子用彩筆在氣球上畫上眼睛、嘴等

2、孩子說(shuō)說(shuō)氣球的顏色、分別數(shù)數(shù)每種各有幾個(gè)。

3、請(qǐng)孩子試著把杯子倒扣在氣球上看能否戴住。

4、家長(zhǎng)將熱水倒入杯中過(guò)二十秒后再把杯中水倒出來(lái),立即將杯口緊密倒扣在氣球上,片刻后輕輕把杯子舉起,孩子觀察并說(shuō)出結(jié)果。(帽子戴住啦)

5、家長(zhǎng)引導(dǎo)孩子比較不同顏色氣球的個(gè)數(shù),氣球與帽子的個(gè)數(shù)的多少。

親子活動(dòng)設(shè)計(jì)教案【篇2】

教學(xué)目標(biāo):初步學(xué)習(xí)足球比賽的基本規(guī)則,并能有所體會(huì)教學(xué)重難點(diǎn): 重點(diǎn):學(xué)習(xí)足球比賽的基本規(guī)則

難點(diǎn):足球比賽的基本規(guī)則

教學(xué)過(guò)程:

開(kāi)始部分約7分

一、 課堂常規(guī):

1、 體委整隊(duì)、師生問(wèn)好、報(bào)告人數(shù)、檢查服裝。

2、宣布課的內(nèi)容和任務(wù)

基礎(chǔ)部分 約27分

(一)慢跑 100 米

(二)徒手體操(4 節(jié))

2、振臂運(yùn)動(dòng)

3、俯背運(yùn)動(dòng)

4、體前屈運(yùn)動(dòng)

(三)請(qǐng)一名學(xué)生配合,教師示范、講解如何發(fā)界外球。

(四)請(qǐng)每一位學(xué)生依次練習(xí),體會(huì)。

(五)請(qǐng)一名學(xué)生配合,教師示范,講解如何發(fā)任意球、角球。

(六)學(xué)生依次練習(xí)。

(七)教師圖板講解手球、推人、抬腿過(guò)高、越位等規(guī)則,學(xué)生細(xì)心聆聽(tīng)。

(八)500 米放松跑。

學(xué)生慢跑,學(xué)生按教師要求守成體操運(yùn)動(dòng)。學(xué)生認(rèn)真聽(tīng)講,并模仿

學(xué)生練習(xí),學(xué)生認(rèn)真聽(tīng)講, 學(xué)生放松跑

三 、結(jié)束部分約5分

親子活動(dòng)設(shè)計(jì)教案【篇3】

活動(dòng)目標(biāo):

1、讓家長(zhǎng)走進(jìn)幼兒園,了解幼兒生活、活動(dòng)情況,參與幼兒教育,更重要的是搭建家園溝通的橋梁,更好地為幼兒服務(wù)、為家長(zhǎng)服務(wù),促進(jìn)了幼兒園教育、保育工作的發(fā)展。

2、通過(guò)這次活動(dòng)提高孩子們的生活能力和動(dòng)手能力,讓孩子們感受勞動(dòng)的快樂(lè)、收獲的喜悅,同時(shí)培養(yǎng)孩子們愛(ài)勞動(dòng)的好習(xí)慣。

3、進(jìn)一步加深了老師、家長(zhǎng)和孩子之間的親情,進(jìn)一步促進(jìn)親子同樂(lè)、家園共育。

4、鼓勵(lì)幼兒和家長(zhǎng)一起動(dòng)手包湯圓、吃湯圓,感受濃濃的家庭親情。

活動(dòng)時(shí)間:

20_年12月14日。

活動(dòng)地點(diǎn):

操場(chǎng)。

活動(dòng)對(duì)象:

全體幼兒、家長(zhǎng)、教師、保育員。

活動(dòng)準(zhǔn)備:

家長(zhǎng):幫孩子帶一件圍衣。

幼兒園:包湯圓的材料準(zhǔn)備:

1、碗、勺子、盤子、桌布、簸箕、擦手毛巾。

2、糯米粉、花生餡兒、糖等、等。

活動(dòng)流程:

一、8:00到9:00值周教師接待孩子入園,并讓家長(zhǎng)簽好簽到表。各班孩子在教室玩區(qū)域。

二、9:00到9:40幼兒早操,家長(zhǎng)觀摩。

三、9:40到10:00各班班主任帶幼兒如廁、洗手,穿戴好圍衣,其他教師及家長(zhǎng)把桌椅搬到操場(chǎng)指定位置。

四、場(chǎng)地集中,園長(zhǎng)講話。

五、家園同樂(lè)——包湯圓。

1、教師講解包湯圓的過(guò)程。

先拿和好的糯米粉團(tuán)取一小團(tuán)(一個(gè)湯圓大小),在手上搓成丸狀。再壓成餅狀,在其中包上餡搓成丸狀,一個(gè)個(gè)圓溜溜的湯圓就制作完成了。包好的湯圓放在預(yù)先準(zhǔn)備灑上糯米粉的盆上,湯圓之間空開(kāi)些,以防粘住。

2、教師提醒幼兒在包湯圓的時(shí)候手要保持干凈,也要注意安全。

3、煮湯圓(保育員協(xié)助煮湯圓)。

六、家園同樂(lè)——吃湯圓,共同分享湯圓。

七、活動(dòng)結(jié)束,老師清理活動(dòng)場(chǎng)地。

八、注意事項(xiàng):

1、全體保教人員要高度負(fù)責(zé),把每個(gè)孩子的安全放在第一位,以防孩子亂跑、燙傷等情況的發(fā)生。

2、注意食物的衛(wèi)生和安全。

九、人員安排:

1、大班:李麗、龍壯利,中班:張艷芬、陳惠芬

小班:王帥、游曉芬

2、拍攝:廖淑英

3、煮湯圓:曾秀貞、黃小燕

4、做好的湯圓由各班教師送到廚房,煮好的湯圓及碗筷由阿姨送到操場(chǎng)。

親子活動(dòng)設(shè)計(jì)教案【篇4】

時(shí)間地點(diǎn)

線上活動(dòng)時(shí)間:XX年5月10—7月10日

現(xiàn)場(chǎng)活動(dòng)時(shí)間:XX年6月20日

活動(dòng)地點(diǎn):福田中心城廣場(chǎng)

第一階段:網(wǎng)絡(luò)報(bào)名

跟帖報(bào)名,上傳親子照片;

報(bào)名參加6月20日現(xiàn)場(chǎng)活動(dòng),爬行比賽、才藝表演及家庭游戲。

注:寶寶爬行比賽限報(bào)名30個(gè)寶寶(參賽寶寶年齡需為0--1歲);

才藝表演限10人參加,內(nèi)容不限,時(shí)間在3分鐘內(nèi),如報(bào)名人數(shù)太多則需進(jìn)行初賽,初賽另行安排(參賽寶寶年齡需為2—6歲);

家庭游戲限20個(gè)家庭參加(參賽寶寶年齡需為3—6歲);

第二階段:網(wǎng)絡(luò)投票

通過(guò)上傳親子照片,選出父愛(ài)深深獎(jiǎng)、最像爸爸寶寶、最可愛(ài)寶寶和最酷寶寶四項(xiàng)大獎(jiǎng),獲得搜狐或贊助商提供的獎(jiǎng)品及獎(jiǎng)狀;

網(wǎng)絡(luò)投票評(píng)選流程:

1、報(bào)名,并在上傳高清照片(僅限親子照、家庭照及寶寶照片,不限張數(shù));

2、篩選積分根據(jù)投票數(shù)作為計(jì)分標(biāo)準(zhǔn),一個(gè)ip一天只能投10票;

3、6月18日12點(diǎn)投票截止,統(tǒng)計(jì)得分,得出比賽結(jié)果,公布得獎(jiǎng)名單;

第三階段:現(xiàn)場(chǎng)活動(dòng)

1、現(xiàn)場(chǎng)舉行0-1歲組爬行比賽;

2、現(xiàn)場(chǎng)舉行6歲以內(nèi)寶寶才藝表演;

3、家庭游戲

名稱:大珠小珠落紙簍

道具:塑料紙簍6只,乒乓球100只,相距2米劃兩條白線。

4、貴族天使兒童攝影現(xiàn)場(chǎng)親子走秀活動(dòng)

游戲規(guī)則:

1)孩子手拿紙簍與家長(zhǎng)面對(duì)面站在兩條線外。家長(zhǎng)將5只乒乓球分別拋入簍中,進(jìn)球多的一隊(duì)為勝。

2)孩子可以前后左右轉(zhuǎn)動(dòng)身體接球,但不可過(guò)線。

3)比賽以進(jìn)球數(shù)量的多少評(píng)出前三名,并派發(fā)家庭禮物。

5、頒獎(jiǎng)

親子活動(dòng)設(shè)計(jì)教案【篇5】

活動(dòng)目標(biāo):

1.幼兒樂(lè)意與同伴一起參加表演和游戲活動(dòng)。

2.幼兒與家長(zhǎng)一起體驗(yàn)迎新年的快樂(lè)。

3.了解節(jié)日的來(lái)歷,知道節(jié)日的日子及習(xí)俗,樂(lè)于參與節(jié)日的活動(dòng)。

4.簡(jiǎn)單了解節(jié)日的來(lái)歷,知道其全稱、日期和意義。

活動(dòng)準(zhǔn)備:

1.提前通知,請(qǐng)家長(zhǎng)安排好時(shí)間,準(zhǔn)時(shí)參加活動(dòng)。

2.活動(dòng)道具、小禮品。

表演活動(dòng)20xx已離我們遠(yuǎn)去,20xx已悄悄地來(lái)臨,歡迎家長(zhǎng)在百忙之中參加我們今天的"慶元旦家園同樂(lè)活動(dòng)"。在這喜慶的日子里,我代表小班及兩位老師祝大家新年好!寶貝們也來(lái)祝爺爺奶奶、爸爸媽媽新年好。

1.首先請(qǐng)欣賞《幸福拍手歌》

2.請(qǐng)欣賞歌曲《玩具進(jìn)行曲》

3.接下來(lái)是家長(zhǎng)與幼兒一起表演手語(yǔ)《媽媽我很好》

4.請(qǐng)欣賞歌曲《走路》

5.請(qǐng)欣賞歌曲《火車快開(kāi)》

6.接下來(lái)請(qǐng)欣賞三位老師表演手語(yǔ)《花好月圓》

7.師幼與家長(zhǎng)一起唱中英文《新年好》歌曲八、親子游戲內(nèi)容各位家長(zhǎng),下一個(gè)環(huán)節(jié)開(kāi)始進(jìn)行親子互動(dòng)。

游戲一:投籃準(zhǔn)備:海洋球、紙箱子游戲方法:6對(duì)孩子與家長(zhǎng)各站在老師事先畫好的場(chǎng)地上,幼兒手捧紙箱,家長(zhǎng)手拿海洋球?qū)?zhǔn)孩子手上的紙箱投籃,最后寶寶紙箱內(nèi)球多的為勝利者。

游戲二:我們是毛毛蟲(chóng)準(zhǔn)備:蘋果游戲方法:兩組幼兒進(jìn)行比賽,每組6名幼兒同時(shí)蹲下拉在一起向前進(jìn)去摘蘋果,看哪組幼兒先摘到蘋果。

游戲三:搶椅子準(zhǔn)備:20把椅子游戲方法:21名家長(zhǎng)手抱自己的孩子圍著圓圈走,當(dāng)老師的鼓聲停止時(shí)家長(zhǎng)抱著孩子坐在小椅子上,沒(méi)有坐到小椅子的家長(zhǎng)離開(kāi)后,依次減少小椅子,最后占到小椅子的家長(zhǎng)為勝利者。

游戲四:揪尾巴準(zhǔn)備:彩色皺紋紙條、音樂(lè)游戲方法:10名家長(zhǎng)手抱自己的孩子走,當(dāng)音樂(lè)停止時(shí),能保護(hù)好自己尾巴的家長(zhǎng)為勝利者。

游戲五:滿地開(kāi)花準(zhǔn)備:海洋球、紙箱子游戲方法:6名幼兒身背裝有10個(gè)海洋球的紙箱子,在規(guī)定時(shí)間內(nèi)幼兒跳高,將紙箱內(nèi)的海洋球跳出,最后誰(shuí)的紙箱內(nèi)的海洋球最少為勝利者。

3.歡樂(lè)的時(shí)光總是過(guò)得很快,希望與美好就在不遠(yuǎn)處等待。讓我們共同創(chuàng)造美好的明天,感謝各位家長(zhǎng)對(duì)本次活動(dòng)的大力支持。幼兒園小班"慶元旦家園同樂(lè)活動(dòng)"到此結(jié)束。

4.結(jié)束活動(dòng)頒發(fā)圣誕小禮品

教學(xué)反思:

通過(guò)活動(dòng),讓幼兒、家長(zhǎng)感覺(jué)到節(jié)日的來(lái)臨,共同分享節(jié)日的歡樂(lè)。以親子活動(dòng)為契機(jī),進(jìn)一步加強(qiáng)家庭與班級(jí)的溝通,讓幼兒有展示自我的機(jī)會(huì),加深家園情、師幼情、親子情。

小百科:新年,即一年的第一天,為世界多數(shù)國(guó)家通行的節(jié)日。世界各國(guó),特別是古代都有不同的日期,現(xiàn)代世界多數(shù)國(guó)家為公元制紀(jì)年的1月1日。現(xiàn)代將“元旦”稱為公歷新年,將“春節(jié)”稱為農(nóng)歷新年。當(dāng)日,人們會(huì)以各種不同的方式慶祝新年的到來(lái)。

20253歲親子活動(dòng)教案


幼兒教師教育網(wǎng)為您精心整理的“3歲親子活動(dòng)教案”馬上就要看到了。教案課件是老師教學(xué)工作的起始環(huán)節(jié),按要求每個(gè)老師都應(yīng)該在準(zhǔn)備教案課件。教案是教育教學(xué)工作中的“先決條件”必須得到充分重視。這篇文章很有價(jià)值建議收藏方便下次再讀!

3歲親子活動(dòng)教案(篇1)

蹦蹦兔班(1)

一、走線

活動(dòng)目的:

1、增強(qiáng)身體的平衡力,控制力。

2、培養(yǎng)幼兒能隨音樂(lè)節(jié)奏,安靜地進(jìn)入課堂。

活動(dòng)準(zhǔn)備:1、幾圓形的蒙式線,及與幼兒人數(shù)相等的腳丫。

活動(dòng)過(guò)程:

1、讓幼兒分別站于線圈上,聽(tīng)令做相應(yīng)的動(dòng)作。如:手搭肩、叉腰、抱頭、手打平等。

2、聽(tīng)音樂(lè),腳跟對(duì)腳尖,走線。

二、拍手唱名:社會(huì)能力

目的活動(dòng):

1、增強(qiáng)社交能力,與自我意識(shí)。

2、增強(qiáng)語(yǔ)言能力,促進(jìn)中指、食指的靈活性。

活動(dòng)準(zhǔn)備:電子琴一臺(tái),唱名樂(lè)譜一份。

活動(dòng)過(guò)程:

1、讓幼兒取地毯,坐在腳丫位置。

2、教師問(wèn)好,并介紹自己。

3、聽(tīng)音樂(lè)輪流唱每個(gè)寶寶名字,并分別上來(lái)跟教師握手,并大膽的做自我介紹。姓名、年齡。

4、其他小朋友鼓掌歡迎。

三、兒歌律動(dòng):《包餃子》

活動(dòng)目的:

1、增強(qiáng)幼兒的詞匯量,及語(yǔ)言流暢性。

2、培養(yǎng)觀察力和模仿力,手的靈活性。

活動(dòng)準(zhǔn)備:餃子圖片、附《包餃子》兒歌

活動(dòng)過(guò)程:

1、教師示范包餃子的動(dòng)作。

2、父母和寶寶一起做一遍,孩子和孩子做。

3、教師提問(wèn):好孩子怎么樣做?壞孩子怎么樣做?是怎樣包餃子的。剁餃子又是怎樣的。

四、精細(xì)動(dòng)作:夾子家積木

活動(dòng)目的:鍛煉手指靈活度與孩子專注力。

活動(dòng)準(zhǔn)備:小籃子、小積木若干、衣服夾、小碗。

活動(dòng)過(guò)程:

1、教師示范握夾方法,先打開(kāi),后合攏。

2、讓幼兒和家長(zhǎng)一起完成,自由夾積木。

3、以比賽的形式夾積木。

五、語(yǔ)言活動(dòng):《凡童商店》

活動(dòng)目的:

1、讓幼兒說(shuō)出阿姨,我想買xx句子謝謝

2、學(xué)會(huì)排隊(duì)等侯,相互友好。

活動(dòng)準(zhǔn)備:水果、汽車、娃娃、鈴鼓、桌子

活動(dòng)過(guò)程:

1、老師分別介紹桌面玩具,交代活動(dòng)名稱。

2、請(qǐng)幼兒排隊(duì),教師分配角色示范買動(dòng)西情景對(duì)話。

3、請(qǐng)幼兒逐個(gè)進(jìn)行并說(shuō)出阿姨,我想買什么

六、認(rèn)識(shí)活動(dòng):《上下左右》

活動(dòng)目的:

1、促進(jìn)幼判斷推理能力的發(fā)展。

2、增加幼兒的反應(yīng)能力。并認(rèn)識(shí)腰的位置。

活動(dòng)準(zhǔn)備:磁帶

活動(dòng)過(guò)程:

1、教師交代做音樂(lè)律動(dòng),告訴幼兒上面位置,提問(wèn)下面位置在哪。

2、讓幼兒自己說(shuō)出上、下、左、右的位置。

3、聽(tīng)音樂(lè)跟老師做動(dòng)作,認(rèn)識(shí)上、下、左、右。

七、大運(yùn)動(dòng):《扭腰傳球》《夾球跳》

活動(dòng)目的:

1、鍛煉幼兒的腰部肌肉,并知道換手。

2、培養(yǎng)孩子的控制力,身體的協(xié)調(diào)性。

活動(dòng)準(zhǔn)備:

1、呼啦圈、皮球、與幼兒人數(shù)均等。

2、音樂(lè)磁帶數(shù)盤。

活動(dòng)過(guò)程:

1、教師示范傳球,要求站在圈內(nèi),兩人背靠背身體不要?jiǎng)印Q颗まD(zhuǎn),換手傳球。

2、請(qǐng)幼兒和家長(zhǎng)練習(xí),教師指導(dǎo)。

3、要求幼兒把球放在兩膝蓋的中間,夾緊自由跳。

4、家長(zhǎng)配合幼兒完成此項(xiàng)活動(dòng)。

八、拍手、問(wèn)候

1、給幼兒獎(jiǎng)勵(lì)蘋果貼。

2、布置課后練習(xí)。

3、教師寶寶再見(jiàn)老師再見(jiàn)。

3歲親子活動(dòng)教案(篇2)

活動(dòng)目標(biāo):

多種形式幫助幼兒發(fā)展跳的動(dòng)作

活動(dòng)準(zhǔn)備:圈

活動(dòng)玩法:

可根據(jù)幼兒動(dòng)作發(fā)展水平選擇原地跳、行進(jìn)跳、雙腳跳、單腳跳。

家長(zhǎng)幫助寶寶學(xué)跳。

1)扶跳:家長(zhǎng)用雙手扶在孩子的掖下幫助寶寶雙腳同時(shí)離地向上跳。

跳、跳跳跳,你高我也高?!?/p>

活動(dòng)建議:家長(zhǎng)平日要?jiǎng)?chuàng)造條件讓孩子練習(xí)跳,可以模仿各種動(dòng)物跳。可以在見(jiàn)中松軟的地方跳,并初步學(xué)習(xí)從高處往下跳。

利用資源:路沿

參加對(duì)象:10個(gè)小班家庭

目標(biāo):

跳,發(fā)展幼兒的平衡能力及身體的協(xié)調(diào)能力。

2、激發(fā)幼兒參與體育活動(dòng)的興趣,并養(yǎng)成良好的活動(dòng)習(xí)慣。

準(zhǔn)備:小魚若干

玩法:

一、活動(dòng)身體

二、家長(zhǎng)和孩子一起探索路沿的玩法,教師記錄。

三、一起學(xué)習(xí)各種玩法。

四、游戲“小鴨捉魚”

兒歌:小魚小魚游游游,游來(lái)游去真自由。小鴨小鴨愛(ài)吃魚,跳到水中去捉魚。念兒歌時(shí)幼兒站在路沿上準(zhǔn)備往下跳,兒歌念玩,跳下水。按家長(zhǎng)的要求捉魚。(一條、或

建議:幼兒一定要遵守游戲規(guī)則。念玩兒歌后再跳下去,學(xué)會(huì)控制身體的能力。

3歲親子活動(dòng)教案(篇3)

戶外活動(dòng):賣小豬

活動(dòng)目標(biāo):1、發(fā)展寶寶的平衡能力,親子綜合活動(dòng)教案:戶外和室內(nèi)活動(dòng)。

2、促進(jìn)親子之間的交流,體驗(yàn)集體游戲的快樂(lè)。

活動(dòng)過(guò)程:介紹游戲的玩法。 兒歌小胖豬,肉乎乎,背在背上去賣豬,走一走,跳一跳,翻過(guò)小山賣掉了。

指導(dǎo)要點(diǎn):家長(zhǎng)的動(dòng)作應(yīng)輕柔。3、游戲反復(fù)進(jìn)行。

室內(nèi)活動(dòng):包餃子

活動(dòng)目標(biāo):指導(dǎo)家長(zhǎng)的.按摩與撫摸活動(dòng),使家長(zhǎng)、寶寶都體驗(yàn)親子游戲的快樂(lè)?;顒?dòng)準(zhǔn)備:地墊。

活動(dòng)過(guò)程:1、自由活動(dòng)十分鐘:點(diǎn)讀筆,幼兒教育,我要學(xué)教師了解寶寶的乳名,集體活動(dòng)前教師進(jìn)行點(diǎn)名游戲。

2、寶寶平躺在地墊上。家長(zhǎng)按教師的指導(dǎo)要點(diǎn)對(duì)幼兒進(jìn)行按摩與 撫摸活動(dòng)。兒歌搟搟皮,和和餡。捏捏餃子剁三下。煮一煮,翻一翻。撈起餃子晾一晾,嘗嘗餃子香不香。

家長(zhǎng)與教師有語(yǔ)氣的齊說(shuō)兒歌。家長(zhǎng)在游戲時(shí)應(yīng)用慈愛(ài)的目光注視寶寶。

小加餐:請(qǐng)家長(zhǎng)適當(dāng)幫忙。提示孩子給家長(zhǎng)品嘗自己的小點(diǎn)心。 家庭指導(dǎo):請(qǐng)家長(zhǎng)反復(fù)有語(yǔ)氣的說(shuō)兒歌,寶寶的記憶,為說(shuō)完整話做準(zhǔn)備。

3歲親子活動(dòng)教案(篇4)

課程目標(biāo):

1,提升孩子與父母的配合度。

2,發(fā)展孩子的動(dòng)手能力,審美能力。

3,增進(jìn)孩子與父母的親子關(guān)系,讓其關(guān)系更融洽。

課程工具:

1,硬紙板,每個(gè)小朋友一張。

2,畫筆,每個(gè)小朋友兩支。

3,彩色的長(zhǎng)條卡片紙,每個(gè)小朋友不同的.顏色分成幾條。

4,雙面膠,剪刀。

5,展示臺(tái)。

課程過(guò)程:

1,老師給小朋友和家長(zhǎng)示范,這次活動(dòng)的具體過(guò)程。具體過(guò)程如下:

老師先在硬紙板上不同的地方畫出孩子的不同身體,包括頭,身子,四肢,然后一一剪下來(lái)。

老師再用雙面膠把這些東西粘在一起,形成一個(gè)人的樣子。

老師在腦袋處畫上人的五官,讓其看上去更真實(shí)。

用各種顏色的條狀紙,給粘起來(lái)的娃娃打扮,可以做頭發(fā)彩帶,也可以給他做漂亮的衣服。

2,在老師的示范后,家長(zhǎng)和孩子們開(kāi)始一起動(dòng)手制作。這里要注意,多讓孩子動(dòng)手,家長(zhǎng)只是給予指導(dǎo)和提供參考意見(jiàn),千萬(wàn)不要你在那里動(dòng)手,孩子在那里只顧著看。

作品展示:

等家長(zhǎng)和孩子們把娃娃粘好并打扮完成時(shí),就要把娃娃放在展示臺(tái),而且展示的成品的后面要用小字條寫上寶寶的名字,記得,一定要在后面貼上小朋友的名字。

課程結(jié)束:

各位家長(zhǎng)要給所有的作品打分,小朋友也要參與到打分中。老師把打分結(jié)果記下來(lái),并計(jì)算出最終成績(jī),前三名的小朋友和他們的家長(zhǎng),得到最終的獎(jiǎng)勵(lì)小紅花。

3歲親子活動(dòng)教案(篇5)

1、好玩的麻將

目標(biāo):

激發(fā)孩子手口一致點(diǎn)數(shù)以及按一定規(guī)律排序的興趣,培養(yǎng)孩子豐富的想象力和空間建構(gòu)能力。

準(zhǔn)備:

麻將

玩法:

1、親子自由玩麻將。

"餅"的個(gè)數(shù)。

多,誰(shuí)的少?

4、家長(zhǎng)引導(dǎo)孩子用麻將堆成或擺成各種形狀,說(shuō)出圖形名稱。

5、家長(zhǎng)按一定的規(guī)律擺放麻將,引導(dǎo)孩子發(fā)現(xiàn)規(guī)律。

6、請(qǐng)孩子也按一定規(guī)律擺放,讓家長(zhǎng)來(lái)猜。

2、奇妙的口袋

目標(biāo):

鞏固孩子對(duì)形狀的認(rèn)識(shí),以及邊聽(tīng)聲音邊點(diǎn)數(shù)的能力。

準(zhǔn)備:

口袋一個(gè),內(nèi)裝圓形、三角形、方形餅干若干以及蘋果、橘子等。

玩法:

1、孩子將手伸進(jìn)口袋摸一摸,說(shuō)一說(shuō)是啥。

2、家長(zhǎng)說(shuō)形狀,孩子摸出相應(yīng)的物體。

3、家長(zhǎng)說(shuō)數(shù)量,孩子摸出相應(yīng)數(shù)量的物體。

4、親子將食品擺放在盤子里,家長(zhǎng)引導(dǎo)孩子學(xué)習(xí)按一定的規(guī)律排放。

5、親子品嘗食物,邊吃邊說(shuō)食物形狀,數(shù)數(shù)有多少,吃掉幾個(gè)還剩下幾個(gè)。

3、給氣球娃娃戴帽子

目標(biāo):

培養(yǎng)孩子觀察比較物體數(shù)量多少的能力,激發(fā)孩子探索科學(xué)的欲望。

準(zhǔn)備:

氣球、紙杯、塑料杯、熱水、彩筆、線。

玩法:

嘴等。

分別數(shù)數(shù)每種各有幾個(gè)。

3、請(qǐng)孩子試著把杯子倒扣在氣球上看能否戴住。

3歲親子活動(dòng)教案(篇6)

活動(dòng)目標(biāo):

耳朵聽(tīng)與家長(zhǎng)、教師之間的游戲來(lái)感受音樂(lè)的旋律。

2.通過(guò)觀察比較,感知5以內(nèi)的數(shù)量。

3.訓(xùn)練身體平衡能力和手指肌肉的靈活性。

4.培養(yǎng)自信心和社交能力。

活動(dòng)準(zhǔn)備:

教具:鴨媽媽、五只小鴨圖片、五只小鴨紙偶;音樂(lè)《小鴨嘎嘎》《水族館》

學(xué)具:彩色的紗巾、小鴨夾子

活動(dòng)過(guò)程:

(一)準(zhǔn)備時(shí)間:

寶寶聽(tīng)音樂(lè)拍手、拍肩、拍腿

教師:寶寶小手拍拍拍

(二)問(wèn)好:

1.教師出示紗巾戴在頭上,“好看嗎?請(qǐng)寶寶來(lái)挑一塊紗巾。”

2.教師交代操作要求并示范:等會(huì)我叫到寶寶的名字時(shí),請(qǐng)家長(zhǎng)幫助寶寶把紗巾撩起來(lái)。叫到哪位寶寶的名字時(shí)請(qǐng)媽媽和寶寶都要看著他好嗎?這個(gè)游戲能讓寶寶熟悉自己的名字,并且認(rèn)識(shí)同伴。

3.教師:請(qǐng)寶寶把自己漂亮的紗巾往媽媽頭上甩,然后蓋在媽媽頭上。找找媽媽在哪里?

(三)認(rèn)知活動(dòng)

,來(lái)和寶寶做游戲,哪個(gè)是鴨媽媽?哪個(gè)是鴨寶寶?(向小鴨打招呼)

教師:有幾只小鴨子?(用手指表示三只,鼓勵(lì)寶寶也學(xué)一學(xué))又來(lái)了一只(,又有一只小鴨子來(lái)了(教師和寶寶一起數(shù)一數(shù)5只小鴨子。

教師向家長(zhǎng)講解:這個(gè)活動(dòng)可以培養(yǎng)寶寶的`觀察能力,通過(guò)數(shù)數(shù)感知5以內(nèi)的數(shù)量。

(四)音樂(lè)游戲:

1.節(jié)奏訓(xùn)練

教師:小鴨子是怎樣叫的?教師按著順序?yàn)閷殞毎l(fā)樂(lè)器(禮貌教育)

教師向家長(zhǎng)介紹:請(qǐng)家長(zhǎng)幫助寶寶模仿小鴨的叫聲,可以訓(xùn)練音樂(lè)節(jié)奏感,同時(shí)通過(guò)手指捏小樂(lè)器,鍛煉手指的小肌肉讓手指更靈活。

教師變換速度,讓寶寶模仿小鴨子的叫聲。

聽(tīng)音樂(lè)完整模仿

收樂(lè)器

2.動(dòng)作訓(xùn)練

教師:小鴨子走路很可愛(ài),看(教師示范動(dòng)作)

寶寶模仿小鴨動(dòng)作。

交代:兩邊的手一定要撐到地上,因?yàn)閷殞毜钠胶饬Σ粡?qiáng),這樣可以訓(xùn)練寶寶的臂力。

3.音樂(lè)游戲

教師:小鴨子想去游泳了,請(qǐng)媽媽隨著音樂(lè)輕輕甩動(dòng)紗巾,讓寶寶做的小鴨子在水草中央自由的活動(dòng)。

教師帶領(lǐng)寶寶隨著音樂(lè)在水草間自由的游泳。

教師介紹:這段音樂(lè)可以讓寶寶放松,感受音樂(lè)的舒緩增進(jìn)親子間的情感。

(五)認(rèn)知活動(dòng)2

教師:小鴨子游泳真快樂(lè),咦,怎么不見(jiàn)了一只?媽媽說(shuō)算了,我們繼續(xù)往前走,又走丟了一只?都去哪里了?

教師表演手指小鴨。聽(tīng)著音樂(lè)做表演。

教師介紹:這個(gè)環(huán)節(jié)是對(duì)前面感受5以內(nèi)數(shù)的鞏固。

(六)操作活動(dòng)

教師:鴨媽媽叫小鴨子快回家呢。教師出示小鴨夾子,請(qǐng)寶寶自己拿并說(shuō)謝謝。

幼兒把夾子夾在老師身上。

教師介紹:媽媽可以為寶寶選擇各種材料的夾子,比如塑料的,木質(zhì)的,不同的 材料能鍛煉寶寶的手力。

教師:現(xiàn)在我有許多寶寶啦,謝謝寶寶。

(七)告別時(shí)間

3歲親子活動(dòng)教案(篇7)

有關(guān)幼兒園親子活動(dòng)教案

親子教育在兒童成長(zhǎng)發(fā)展過(guò)程中占有重要的地位,親子活動(dòng)教案又是親子教育表達(dá)形式。親子活動(dòng)教案設(shè)計(jì)時(shí)是以孩子為主體,父母為主導(dǎo),家庭為單位而進(jìn)行的。親子活動(dòng)教案中不僅僅有情感交流,還要有心智發(fā)展、社會(huì)活動(dòng)、興趣培養(yǎng)和認(rèn)知活動(dòng)。親子游戲在親子活動(dòng)教案中占有重要地位,親子活動(dòng)教案以讓孩子們?cè)谟螒虻倪^(guò)程中體驗(yàn)到學(xué)習(xí)的樂(lè)趣為目的。親子活動(dòng)教案要隨著幼兒的發(fā)展制定,具有很強(qiáng)的年齡性,是根據(jù)孩子的不同年齡特征而制定的。同時(shí)親子活動(dòng)教案的`內(nèi)容和方式都要不斷的變化,以便吸引寶寶們注意力,提高他們上課的興趣。下面請(qǐng)大家和我一起分享一篇親子活動(dòng)教案。

(1)玩繩結(jié)

先教孩子把繩子4或8折打成結(jié)。爸爸在離孩子2米處手持一塑料筐,鼓勵(lì)孩子投繩進(jìn)筐。剛開(kāi)始時(shí),可移動(dòng)腳步,提高興趣,以后不移動(dòng),提高技能。孩子拋進(jìn),爸爸拋出,孩子接住繼續(xù)向筐內(nèi),邊拋邊說(shuō):“拋繩結(jié)嘍?!?/p>

(2)玩繩圈

學(xué)小鴨走路。先教孩子將繩兩端各打一個(gè)結(jié)成繩圈,爸爸媽媽和孩子每人兩個(gè)繩圈,雙腳各踩住一個(gè)圈,雙手各拉一個(gè)繩圈,一步一步如同小鴨搖搖擺擺向前走路。父母做鴨媽媽鴨爸爸。

跳繩圈。把三角形等,繩圈也可變化成半圓形、三角形、梯形等。套繩圈。父親說(shuō):“看誰(shuí)套繩圈套得快。”三人把繩圈從腳套入,通過(guò)身體,再?gòu)念^上套住,也可以從上往下,展開(kāi)比賽或挨次進(jìn)行?!般@山洞了”2人將繩子套于腰間或腋下,表示山洞,另一個(gè)人可鉆過(guò)或爬過(guò)山洞。爬過(guò)者作山洞,第2人再鉆山洞,依次輪流進(jìn)行。

(3)玩繩子

踩水浪――把繩子打開(kāi)平放在地上,大人抖動(dòng)繩子,讓幼兒踩著另一端前進(jìn)。跳雙桿――爸爸媽媽各持繩子兩頭,面對(duì)面蹲下,兩繩平行,或?qū)捇蛘粩嘧兓S變禾絻衫K中間,又跳出,不能踩繩,踩住為輸,再輪換進(jìn)行。最后,可3人跳繩,2人跳,獨(dú)自跳動(dòng),或把短繩結(jié)成長(zhǎng)繩讓孩子在中間跳。

3歲親子活動(dòng)教案(篇8)

目標(biāo):練習(xí)雙腳離地連續(xù)跳,2歲半以上的寶寶可以連續(xù)跳2米,不宜距離太長(zhǎng),以免寶寶疲勞。連續(xù)跳是練習(xí)彈跳力的方法之一。

準(zhǔn)備:呼啦圈,事先畫好起點(diǎn)和終點(diǎn)

玩法:

1、帶兔子的胸飾或者豎起兩個(gè)手指放在頭上代表兔子耳朵,雙足離地跳躍,跳到終點(diǎn)。

2、在起點(diǎn)另一頭放置呼啦圈作兔子的家,讓寶寶離開(kāi)圈2米,用雙腳跳到兔子的家。家長(zhǎng)在“家”等待寶寶。

幼兒與家長(zhǎng)合作,每組兩個(gè)呼啦圈,家長(zhǎng)幫忙放呼啦圈,幼兒跳圈,直到到終點(diǎn)。給予貼紙獎(jiǎng)勵(lì)。

幼兒園小班親子活動(dòng):幼兒園戶外親子游戲

1、快樂(lè)一家人

游戲規(guī)則:爸爸媽媽雙手交叉,孩子坐在上面,中轉(zhuǎn)處放下孩子,孩子投球,爸爸媽媽共同拿桶子接球,投中1個(gè)后,爸爸媽媽手拿木棒,孩子雙手吊在木棒上返回,以先返回到起跑線者為勝。

2、拾方塊

游戲準(zhǔn)備:自己準(zhǔn)備方塊(石子)5塊。

游戲規(guī)則: 每次只能拾一塊,拾起后握在手里繼續(xù)拾。

游戲玩法:首先有家長(zhǎng)將方塊撒在地上,將一小沙袋拋起,同時(shí)迅速將方塊拾起,然后再拋沙袋拾起第二塊,直至拾完第五塊為止,然后把五塊方塊交給孩子再跑到終點(diǎn)放入圈內(nèi),最先放入圈內(nèi)的為勝。

3、搶板凳--戶外游戲

游戲準(zhǔn)備:、鼓。

游戲玩法:(分年級(jí)幼兒進(jìn)行,家長(zhǎng)也可參加)把板凳擺成一個(gè)圓圈,每組10人分別站在一張板凳旁邊。裁判敲鼓,參賽者在裁判敲鼓時(shí),要圍著板凳轉(zhuǎn),裁判說(shuō)停,參賽者馬上坐到板凳上,沒(méi)有坐到的.或坐的面積較小的被淘汰。最后一輪就剩4人和3張板凳,誰(shuí)搶到了最后3張板凳誰(shuí)就勝利了。獲勝者可得印章一次。

4、比比誰(shuí)的眼力好--室內(nèi)游戲

游戲準(zhǔn)備:礦泉水瓶若干、彈珠若干、課桌、繩子3條

游戲玩法:每次為的高度距離(已用繩子設(shè)定好)投進(jìn)礦泉水瓶多者獲勝。獲勝者可蓋印章一次。

5、你扔我接--戶外游戲名稱

游戲準(zhǔn)備: 吸盤球場(chǎng)地準(zhǔn)備。

游戲玩法:孩子拋吸盤球,家長(zhǎng)來(lái)接,接住5個(gè)為勝

游戲規(guī)則:根據(jù)不同年齡段,設(shè)有不同間距,在間距拋接。

6、剪羊毛

游戲規(guī)則:每組有一名家長(zhǎng)和寶寶組成,在家長(zhǎng)身上夾上若干的夾子,家長(zhǎng)抱起寶寶,沿著大圓圈來(lái)回跑,讓寶寶去取別的家長(zhǎng)身上的夾子,夾子最多的家庭獲勝

7、滾筒樂(lè)

游戲目標(biāo):發(fā)展幼兒的手腳協(xié)調(diào)性。

游戲道具:滾筒6個(gè)

游戲規(guī)則:家長(zhǎng)滾動(dòng)滾筒,幼兒在桶內(nèi)爬行,從起點(diǎn)出發(fā)至終點(diǎn),快者獲勝。

8、穿鞋比賽

游戲目標(biāo):

1、培養(yǎng)孩子思維的靈活性和發(fā)散能力。

2、練習(xí)跳躍等動(dòng)作。

游戲規(guī)則:出發(fā)前先脫掉一只鞋子,把鞋子放在終點(diǎn),家長(zhǎng)和孩子的鞋子混在一起。哨聲響,家長(zhǎng)與孩子同時(shí)從起點(diǎn)單腳跳向終點(diǎn),到終點(diǎn)后,找到自己的鞋子,穿上鞋子,系好鞋帶。然后雙腳跑回起點(diǎn),最先跑到起點(diǎn)的獲勝。

9、接球游戲

游戲目標(biāo):練習(xí)投擲動(dòng)作,培養(yǎng)孩子的協(xié)調(diào)性和靈敏性。

游戲道具:球、塑料桶

游戲規(guī)則:孩子投球,家長(zhǎng)用塑料桶接球,在規(guī)定的時(shí)間內(nèi),誰(shuí)接的球最多誰(shuí)獲勝。(限時(shí)

小白兔拔蘿卜

游戲目標(biāo):發(fā)展幼兒的跨越和跳躍能力;體驗(yàn)親子活動(dòng)的樂(lè)趣。

游戲道具:泡沫墊子12塊,在終點(diǎn)處放置蘿卜模型。

游戲規(guī)則:家長(zhǎng)交替移動(dòng)兩塊墊子搭橋,幼兒在墊子間雙腳跳躍過(guò)橋,起點(diǎn)出發(fā),至終點(diǎn)拔蘿卜后親子攜手跑回起點(diǎn),用時(shí)最短者獲勝。

3歲親子活動(dòng)教案(篇9)

大班親子活動(dòng)教案:《環(huán)保時(shí)裝》

活動(dòng)目標(biāo):

1引導(dǎo)孩子和家長(zhǎng)用廢舊材料制造時(shí)尚。

2、要求服裝設(shè)計(jì)新穎獨(dú)特。

3、鼓勵(lì)幼兒大膽表演。

活動(dòng)準(zhǔn)備:

1、 請(qǐng)家長(zhǎng)設(shè)計(jì)好服裝制作圖

2每家每戶都準(zhǔn)備制作服裝材料(如舊報(bào)紙、光盤、空煙盒等)3、寫通知、打**、記錄**

4準(zhǔn)備場(chǎng)地,環(huán)保時(shí)尚

活動(dòng)過(guò)程:

1、 引導(dǎo)幼兒和家長(zhǎng)共同****及服裝時(shí)裝分為裙子、上衣、褲子,他的線條有簡(jiǎn)單,有復(fù)雜的,請(qǐng)***現(xiàn)場(chǎng)制作出漂亮的時(shí)裝。

問(wèn):是用哪種廢料制造?你想成為一名小設(shè)計(jì)時(shí)嗎?請(qǐng)和爸爸媽媽一起設(shè)計(jì)你最喜歡的時(shí)裝。

2家長(zhǎng)和孩子共同制作時(shí)裝,發(fā)放記錄單,請(qǐng)家長(zhǎng)記錄孩子的制作過(guò)程。

3、 家長(zhǎng)和幼兒上臺(tái)表演。(故事、兒歌、歌舞)1)有序的舞臺(tái)。

2) 隨**節(jié)奏做動(dòng)作。將時(shí)裝展示出來(lái)。

3) 請(qǐng)?zhí)顚懟顒?dòng)反饋表并反思您的經(jīng)歷。

3歲親子活動(dòng)教案(篇10)

活動(dòng)內(nèi)容:

語(yǔ)言故事《百花公主》班次:大一班

活動(dòng)目標(biāo):

幫助他人,懂得助人為樂(lè)的道理。

分析能力及口語(yǔ)表達(dá)能力。

3、理解故事內(nèi)容,記住大體情節(jié),學(xué)習(xí)詞:助人為樂(lè)。

活動(dòng)準(zhǔn)備:

多媒體課件、字卡

活動(dòng)分析:

這個(gè)故事語(yǔ)言淺顯易懂,情節(jié)生動(dòng)有趣,適合孩子的理解能力和接受水平。學(xué)習(xí)這個(gè)故事的重點(diǎn)是在理解故事的基礎(chǔ)上,懂得關(guān)心幫助有困難的人。難點(diǎn)是體會(huì)幫助別人是一件快樂(lè)的事情。以提問(wèn)法、引導(dǎo)法突破重難點(diǎn),在導(dǎo)入時(shí)提出問(wèn)題:引導(dǎo)幼兒理解在什么時(shí)候心情會(huì)很快樂(lè)。以欣賞課件為切入點(diǎn),引起幼兒興趣,講述故事,進(jìn)行提問(wèn):故事的名字?故事中發(fā)生了一件什么事?分段欣賞課件并進(jìn)行提問(wèn):金龜子這樣做對(duì)不對(duì)?為什么?小魚、大龍蝦和蝴蝶是怎么做的?他們的心情怎么樣?進(jìn)行生活延伸:你想想還有什么辦法來(lái)幫助它?在生活中應(yīng)該怎樣來(lái)幫助有困難的人?

活動(dòng)過(guò)程:

一、導(dǎo)入

提問(wèn):小朋友,你們遇到什么事時(shí),心情會(huì)很快樂(lè)?

二、展開(kāi)

1、展示課件,幼兒聽(tīng)故事

提問(wèn):(

(3) 發(fā)生了一件什么事情?

2、分段欣賞故事

提問(wèn):(1)金龜子是怎樣做的?這樣做對(duì)嗎?為什么?

(龍蝦幫助公主后,心情怎么樣?為什么?

(3)蝴蝶是怎樣幫助公主的?幫助后的心情怎么樣?

3、擴(kuò)散思維

提問(wèn):還有什么辦法可以幫助百花公主?

三、結(jié)束:

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