臨淵羨魚作文

寧思衡

天公震怒雷欲狂，急雨敲窗驟風(fēng)凌。

且待我與天君議，明日可否不共行。

這是我那組的男生，他在蘇州寒山寺時(shí)我?guī)春奖郑钢巧厦娴淖忠灰徽J(rèn)過，那是從唐以后到當(dāng)代名家寫的《楓橋夜泊》，看完他問我，老師，我得作出什么樣的成就，他們才可以請(qǐng)我來寫字？我說：你首先字要寫得好，然后也得是某一領(lǐng)域的權(quán)威吧。我看到這個(gè)孩子眼睛里有東西在閃爍，可能是志氣吧。這是他晚上寫的，這首詩(shī)寫得一般，但立意很有氣魄。有了這樣的接觸，我就經(jīng)常鼓勵(lì)他，他自己也很努力，進(jìn)步很大。總之，教書不應(yīng)局限在一時(shí)一地一文，能夠隨時(shí)隨地抓住契機(jī)來啟發(fā)學(xué)生，這樣的教育才最有效。

我后來還讓學(xué)生寫過《當(dāng)黃蜂飛進(jìn)教室》《霧霾》等，讓學(xué)生抓住生活中的物象來加工、思考。那天是期中考試后講評(píng)試卷，學(xué)生考得不是很好，在很簡(jiǎn)單的題上丟了很多分，我批評(píng)了幾句，大家的情緒不是很高。這時(shí)候，一只大黃蜂飛了進(jìn)來，教室一陣騷動(dòng)，學(xué)生們有的尖叫，有的興奮。一個(gè)男生打開窗戶把它趕了出去。大家一時(shí)間好像忘了剛才在上課。等回過神來我讓他們周末寫個(gè)作文，題目就是當(dāng)黃蜂飛進(jìn)教室。

當(dāng)黃蜂飛進(jìn)教室（節(jié)選）

田偉儀

記得那個(gè)上午，普通的日子，普通的時(shí)間，普通的課。我在一邊聽著老師的講解一邊忍受時(shí)不時(shí)襲來的睡意。突然聽到大家的驚呼聲此起彼伏，還恍惚的精神瞬間回歸原位，我睜大了眼睛想弄清發(fā)生了什么事情。順著大家的眼光看過去，只見一只碩大的黃蜂順著打開的窗欞而入。它帶著一點(diǎn)好奇和新意在寬敞的教室里檢閱，仿佛在視察自己的領(lǐng)地卻又像在掩飾自己對(duì)這個(gè)不熟悉的地方的尷尬和緊張。在數(shù)十秒慢慢的飛行適應(yīng)后，它仿佛失去了耐心，在明亮的教室里飛來飛去，像無頭蒼蠅一般尋找著出口，想要逃避這陌生的地方和奇怪的物種。我靜靜地看著它，看著它沒有目的的亂竄;看著它焦急地搜索如何能逃出這個(gè)未曾謀面的地方;看著它倔強(qiáng)地忽視我們的尖叫，只是單純的嘗試，看著它一次又一次撞上緊閉的窗戶而無從下手，我好像透過它看到了一些別的東西。

我仿佛看到《老人與海》的主人公圣地亞哥在面對(duì)滔滔巨浪時(shí)的毫不畏懼和在遭受生命威脅時(shí)的坦然面對(duì);我仿佛看到了《鋼鐵是怎樣煉成的》的保爾對(duì)于生命永遠(yuǎn)熱誠(chéng)的`信仰和渴望以及他對(duì)某些事物竭盡全力的追逐;我仿佛看到了小王子在踏入一個(gè)新的星球時(shí)的滿心歡喜和掩飾不住的好奇驚訝;我也仿佛看到了《哈利波特》作者J·K羅琳在被退稿數(shù)十次后依然不輕言放棄的堅(jiān)持和堅(jiān)定不移的信心……

因?yàn)樗矣趪L試，不坐以待斃，不輕易退縮，所以我能由它而看到如此成功或是英雄般的他們。

然而我看著看著，卻又從它身上找到了自己的影子。在這浩瀚無垠的蒼茫宇宙中，在那瞬息萬變的歷史長(zhǎng)河中，一只蟲子和一個(gè)人又有何區(qū)別？我只是如此微不足道的一個(gè)存在。就好像一顆只能用哈勃望遠(yuǎn)鏡才能看到的28等星，在別人可能一輩子都不會(huì)關(guān)心的小小角落里孤獨(dú)生活。而那只黃蜂或許還擁有著一些我這輩子注定無法得到的珍貴東西。我也有因?qū)W習(xí)成績(jī)和生活挫折而團(tuán)團(tuán)亂轉(zhuǎn)不知所措的時(shí)候;我也像那只黃蜂一樣，有著世上每個(gè)物種都與生俱來?yè)碛械臒篮涂謶郑梢該碛凶铊惨鄣膶毼铩杂?，而我或許這一輩子都注定沒那個(gè)資格去擁有。我只能從小小的課桌換到大大的辦公桌，我只能從簽字筆和涂改帶換到電腦和打印機(jī)，我只能從聽老師的教誨換到聽老板的教訓(xùn)，這一輩子或許就真的只能這樣以世界上最平凡的方式度過了。 我黯淡地想著這一切，也為這只可憐的黃蜂做了最悲觀的預(yù)測(cè)。然而出乎我的意料，它在數(shù)十次嘗試后竟成功地飛了出去，只給驚訝的我留下一個(gè)瀟灑的背影。我忽的轉(zhuǎn)念，誰說我的未來已經(jīng)注定？誰又說我的以后一定平凡？不去嘗試，不去跌倒，不去再次嘗試，你又是否有那個(gè)資格去定義你的專屬人生？我看著它離去的身影，心里露出了微笑。

是的，它真的只是一只黃蜂。但，就看你用哪種角度去認(rèn)識(shí)它了。在我眼中，它，未嘗不是整個(gè)世界。

這個(gè)學(xué)生，平時(shí)作文寫得不好，總是自己在自說自話，跟題目沒有關(guān)系，所以得分總是不高，對(duì)寫作也沒有太大興趣。這個(gè)題目她好像很有想法，當(dāng)天晚上就發(fā)給我電子稿。我看了覺得不錯(cuò)，但是和黃蜂扣得不是很緊，建議她不要游離于黃蜂。第二稿就非常好了，我給了最高分，從此她愛上了寫作。

當(dāng)黃蜂飛進(jìn)教室，我們?yōu)楹味鴳郑浚ü?jié)選）

宋昊天

十一月中旬，初雪下了過后，天氣轉(zhuǎn)冷，也許是因?yàn)榻淌依餃嘏奈?，一只黑黃色的昆蟲順著窗縫溜進(jìn)了教室。它在教室里盤旋著、探索著，終于，有人注意到了它，它也仿佛注意到了我們對(duì)它的關(guān)注，放低高度從我們頭頂無一例外地掠過。引起了同學(xué)們的陣陣驚呼，甚至還有些女生忍不住尖叫了出來......我可以肯定它不是所謂的大黃蜂也不是蜜蜂……經(jīng)過我的查證它是名叫蜂鳥鷹蛾，屬于蝶科，以花蜜為食。這些都表明了它對(duì)于我們完全不具有威脅，但為什么我們對(duì)它的來臨如此厭惡或者說對(duì)它的到來感到威脅？因?yàn)槲覀儗?duì)所有未知事物都具有發(fā)自內(nèi)心的恐懼。

原本安全的蜂鳥蛾在我們恐懼下被認(rèn)為是危險(xiǎn)的黃蜂，可見使我們驚慌的并不是事物本身而是內(nèi)心的恐懼。如果把這次的入侵者換成一只貓，我們的注意力也會(huì)被吸引，但決不存在恐懼，可貓若是攻擊我們，其傷害定是大于飛蛾的，恰恰是說明了人們恐懼的對(duì)象可能并不危險(xiǎn)，但這個(gè)對(duì)象定是喚起了人們內(nèi)心中積攢已久的恐懼感，正是應(yīng)了一句話：我們惟一應(yīng)該懼怕的東西就是恐懼自身。（羅斯福）

一個(gè)人可以摧毀自己心中的一切：愛、恨、信仰，甚至懷疑，但是只要他仍在生活，他就無法摧毀恐懼。這是一位英國(guó)作者說過的話，恐懼總是與我們相伴相生，而徹底擺脫恐懼感是不可能的。蛾子掠過頭頂?shù)目謶指惺刮覀兊淖⒁饬Χ挤稚⒘?，連考試低分的沮喪也不復(fù)存在了，我們仿佛被一件事吸走了全部精力，而錯(cuò)過的則可能是老師對(duì)于失分點(diǎn)的講解，是下次考試中取得優(yōu)勢(shì)的要點(diǎn)。人生也是如此，恐懼感浪費(fèi)了我們的生命與機(jī)遇。

為了我們的生命更加有意義，我們要戰(zhàn)勝恐懼。戰(zhàn)勝恐懼就像一場(chǎng)兩人馬拉松，這場(chǎng)比賽完全是在我們的內(nèi)心中進(jìn)行的，而賽道的長(zhǎng)度是我們的整段人生，恐懼感將追逐我們，不時(shí)地吞沒我們。而作為領(lǐng)跑人的我們要保持速度——我們對(duì)于生活的希望。只有保持著希望，我們才得以正視恐懼，看清它的步伐，調(diào)整我們的速度，平均地運(yùn)用我們的力量。希望我也可以在恐懼來臨之際，停下腳步直視它的瞳孔，看看瞳孔中那抹代表著希望的反光，轉(zhuǎn)身不語(yǔ)，蓄滿了力氣繼續(xù)奔跑。

這是個(gè)男生，總是想別出心裁，總也不如所愿，這個(gè)題目他想了一晚上，平庸的立意都被自己推 翻了，后來確定了這個(gè)立意。我看了非常激動(dòng)，別人都把視角定在黃蜂身上，他卻看到了觀察者自身的恐懼。由恐懼入手寫作，大獲成功。

一草一木一蟲都是師，我很感謝張載的民胞物與的思想，讓我在教育教學(xué)中經(jīng)歷了一段摸索之后，發(fā)現(xiàn)了一個(gè)嶄新的世界：可以把玉蘭花、黃蜂、霧霾、落葉、雪，這些東西都拉來做自己的盟友，和自己一起教學(xué)生，這樣更有趣也更有效。當(dāng)然，這是需要很高的智慧的，我現(xiàn)在離這個(gè)目標(biāo)還很遠(yuǎn)，雖不能至，心向往之。

課堂作文 篇2

參加了z區(qū)小學(xué)數(shù)學(xué)“利用課堂觀察技術(shù)，提高校本研究質(zhì)效的行動(dòng)研究”z小學(xué)現(xiàn)場(chǎng)研討會(huì)。我們?cè)诼犝n中認(rèn)真觀察，在討論中交流看法，在聽z小學(xué)老師的匯報(bào)中得到啟發(fā)，在領(lǐng)導(dǎo)的指導(dǎo)中得到提升，在活動(dòng)后我們對(duì)所看所思所悟進(jìn)行反思。

以前我們只是在賽課中，作為對(duì)上課老師的課堂評(píng)價(jià)的一部分，站在學(xué)生的角度，來觀察一節(jié)課，還沒有將這種方式運(yùn)用在我們的校本教研中，作為提高自己教學(xué)能力的一種辦法。參加了z小學(xué)的現(xiàn)場(chǎng)會(huì)，真是有了不一樣的感受。

首先是他們的課堂觀察表很有特色。不是單一的一表走天下，而是從不同的方面，多角度，全方位的對(duì)老師的教學(xué)進(jìn)行觀察，既關(guān)注信息交流的流向，也關(guān)注設(shè)問后學(xué)生的反應(yīng)，還關(guān)注教師的理答。這些關(guān)注點(diǎn)，既有邏輯聯(lián)系，又獨(dú)立反應(yīng)教師的教學(xué)能力。為上課教師提供了翔實(shí)的第一手材料，供反思和改進(jìn)。

在第一張表：課堂信息流向觀察表在試講與現(xiàn)場(chǎng)會(huì)的前后記錄中，明顯的看到了課堂上信息流向的變化情況，最開始的師——生信息流向過于集中于某一區(qū)域，也許老師自己在上課時(shí)并沒有有意將信息集中向某一區(qū)域，但事實(shí)上這樣的信息流向不均衡客觀存在，上課老師當(dāng)局者迷，通過課堂信息流向觀察并作記錄，馬上發(fā)現(xiàn)了信息流向方面存在的問題。林莉老師在現(xiàn)場(chǎng)會(huì)的課堂中，在流向均衡方面進(jìn)行了調(diào)整和控制，整堂課的信息流向均衡，面向全體學(xué)生。真的是成功就在一紙之隔，課堂信息流向觀察表的運(yùn)用，在不經(jīng)意間提升了老師的教學(xué)能力，真是意料之外，情理之中。

這對(duì)我深有啟發(fā)，自己在課堂中雖然經(jīng)常有意識(shí)的要將信息流向面全體學(xué)生，但一定存在自己沒意識(shí)到的信息流向盲點(diǎn)，如果在自己的課堂中，能得到別的.老師對(duì)信息流向方面的觀察，及時(shí)發(fā)現(xiàn)自己的信息流向“盲點(diǎn)”，對(duì)提高課堂教學(xué)效率，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率，將會(huì)是很大的幫助。

其次是z小學(xué)的老師對(duì)課堂觀察技術(shù)的鉆研很到位。他們不是流于形式作一個(gè)課堂觀察表，記錄幾個(gè)符號(hào)。而是深入的鉆研，學(xué)習(xí)理論上的知識(shí)，并結(jié)合學(xué)校校本教研來落實(shí)課堂觀察技術(shù)。結(jié)合這節(jié)課的課型等具體內(nèi)容，設(shè)計(jì)了很有針對(duì)性的課堂觀察表。并在對(duì)林莉老師每次的試講中認(rèn)真作好記錄，分析各項(xiàng)記錄數(shù)據(jù)反應(yīng)的問題，并及時(shí)與老師溝通。從z小學(xué)三位老師的匯報(bào)中，我們真切感受到了他們的這種踏實(shí)認(rèn)真的態(tài)度，是我們學(xué)習(xí)的榜樣。

通過參加這次現(xiàn)場(chǎng)會(huì)，我對(duì)課堂觀察技術(shù)在校本教研中提高研究質(zhì)效有了更進(jìn)一步認(rèn)識(shí)，明確了課堂觀察的目標(biāo)，理解了課堂觀察的作用，知道了課堂觀察的步驟以及利用課堂觀察提升自己教學(xué)能力的重要性。我將在以后的教學(xué)中，認(rèn)真鉆研課堂觀察技術(shù)，積極利用課堂技術(shù)提高自己的教學(xué)能力，使自己的業(yè)力素質(zhì)更上一個(gè)新臺(tái)階。

課堂作文 篇3

英語(yǔ)本來是人們用來交流的工具，當(dāng)英語(yǔ)作為一門文化課走進(jìn)我們的課堂學(xué)習(xí)時(shí)必然失去了它原本有的色彩，顯得很憋足。如果沒有具體的實(shí)踐，很難維持學(xué)習(xí)者的學(xué)習(xí)興趣。再加上語(yǔ)言環(huán)境的匱乏， 學(xué)習(xí)英語(yǔ)的動(dòng)機(jī)不足，英語(yǔ)語(yǔ)言學(xué)習(xí)者很難走上快樂學(xué)習(xí)英語(yǔ)的道路。

為了能讓我的可愛的孩子們走出這種學(xué)習(xí)困境，我可謂是勤學(xué)苦練，使出了洪荒之力。努力讓我們的英語(yǔ)課堂，成為孩子們英語(yǔ)學(xué)習(xí)成長(zhǎng)的舞臺(tái)。

單元的教學(xué)目標(biāo)設(shè)計(jì)很重要。它好比一節(jié)課的規(guī)則。教學(xué)目標(biāo)是教學(xué)活動(dòng)的指向標(biāo)也是活動(dòng)評(píng)價(jià)的依據(jù)。緊緊圍繞英語(yǔ)核心素養(yǎng)：語(yǔ)言能力，思維品質(zhì)，文化品格，創(chuàng)新思維，每節(jié)課圍繞語(yǔ)言能力這一中心環(huán)節(jié)，結(jié)合教材，教參設(shè)定教學(xué)目標(biāo)，層層遞進(jìn)設(shè)計(jì)教學(xué)活動(dòng)，當(dāng)堂訓(xùn)練的題型。讓孩子們?cè)谙Ｎ终n堂活動(dòng)中的體驗(yàn)學(xué)習(xí)英語(yǔ)的樂趣。讓三年級(jí)學(xué)生寫英語(yǔ)作文，最初我自己覺得不可能，因?yàn)樵械慕虒W(xué)經(jīng)驗(yàn)然我知道讓有些初中生寫一個(gè)自我介紹都難，三年級(jí)剛開始怎么可能？原本準(zhǔn)備的區(qū)級(jí)培訓(xùn)課題是與英語(yǔ)寫作有關(guān)的，此計(jì)劃中途“遇難”,而我也“飄落”到三年級(jí)了。如何開展此題我很糾結(jié)，糾結(jié)中一部電影《小屁孩日志》點(diǎn)亮了我。小主人公將自己的生活畫下來，配上文字，最后拍成了電影。繪本不就是圖文結(jié)合的小故事。

繪本的故事都很短，難以度簡(jiǎn)單，為何不把課文改造成繪本來呈現(xiàn)給孩子們呢，在繪畫的同時(shí)浸入英語(yǔ)詞，句。讓孩子們自己成為繪本的作者。讓孩子們成為真正的語(yǔ)言創(chuàng)造的主人，從而增強(qiáng)孩子們學(xué)習(xí)英語(yǔ)的`動(dòng)機(jī)。實(shí)踐結(jié)果出乎我的意料，孩子的作品太超乎我的預(yù)想。我從內(nèi)心開始欣賞孩子們才華

所謂“揚(yáng)長(zhǎng)避短”在我這里可以很好闡釋，不善繪畫的我，借助高科技的力量--手繪軟件--在孩子們的課堂上博得了很多的驚嘆聲，用手繪將要教授的單詞邊畫邊寫，在配上炫酷的音樂，孩子很喜歡。有聲并且具備懸念的圖像刺激，提高了孩子門記憶單詞的興趣。還會(huì)謬贊一番“老師你畫得真好，真快” .呵呵，我的回答是“Ms. Zhang 的手有那么難看嗎？”“Look at my hands , How beautiful they are!”課文的創(chuàng)意背誦和手指操是孩子們注意力最集中的時(shí)段，說要把視頻發(fā)給家長(zhǎng)們看時(shí)，孩子們更加認(rèn)真誦讀和表現(xiàn)了。沾孩子們的光我也得到家長(zhǎng)們的表?yè)P(yáng)，看到家長(zhǎng)們的thumbs化解了我不少疲憊。

除了課堂中西文化的滲入，為了增強(qiáng)孩子們學(xué)習(xí)英語(yǔ)的真實(shí)感，在特請(qǐng)阿斯頓英語(yǔ)學(xué)校的外籍教師Johan,在百忙中抽出寶貴的休息時(shí)間，給我們?nèi)昙?jí)的孩子來了豐富有趣外教課。孩子們興奮無比，希望經(jīng)常有這樣的真實(shí)語(yǔ)言的體驗(yàn)與學(xué)習(xí)。外教用夸張的肢體語(yǔ)言為，有趣的課堂競(jìng)賽活動(dòng)，孩子展示了三年級(jí)第八單元的單詞和課文。讓big, small, long short, grass tree等單詞有了別樣學(xué)習(xí)體驗(yàn)。讓孩子明白學(xué)習(xí)英語(yǔ)后自己原來可以與這樣一位黑皮膚的異國(guó)人交流。

其實(shí)每個(gè)孩子都想有自己的舞臺(tái)，都希望被大家所關(guān)注，即使他的成績(jī)很一般，即使他很少上課發(fā)言，即使它聽不進(jìn)去他在偷偷地玩。在他的內(nèi)心深處其實(shí)渴望被關(guān)注。注意到這一點(diǎn)，我努力做他么“導(dǎo)演”,處處找機(jī)會(huì)讓他們出彩成了我的樂趣。如把孩子們的作文，作品展示背下來，錄制成視頻發(fā)給我，經(jīng)過我的后期制作，（簡(jiǎn)單的合成） 有沒有大片的感覺呢， 反正在課堂影院的效果是不錯(cuò)的。

從TED上學(xué)習(xí)到科學(xué)的英語(yǔ)學(xué)習(xí)方式后，我立馬在我們孩子們中間嘗試，因?yàn)槲乙蚕嘈拧癆ctions speak louder than words” . 讓孩子們享受語(yǔ)言，懂得語(yǔ)言的學(xué)習(xí)方式，和系統(tǒng)地學(xué)習(xí)語(yǔ)言成了我的使命。但是千里之行，始于足下。如何將一門語(yǔ)言熟練，一定的時(shí)間學(xué)習(xí)是必須的。每天十五分鐘的英語(yǔ)朗讀成了我們的習(xí)慣。堅(jiān)持是一種品質(zhì)，教育是一種影響。只有不斷堅(jiān)持才會(huì)實(shí)現(xiàn)孩子和我的夢(mèng)想。

課堂作文 篇4

關(guān)于如何做好課堂筆記的文章

課堂筆記的重要性

1.課堂筆記有助于鞏固新知

隨著時(shí)間的流逝，我們所記憶的東西也會(huì)逐漸遺忘。雖然每節(jié)課老師都在研究教法、學(xué)法等，但也不能確保節(jié)節(jié)課精彩紛呈，吸引所有的學(xué)生，如果學(xué)生不專心聽講，或只聽不記筆記，那么很多呈現(xiàn)在課堂上的東西就會(huì)曇花一現(xiàn)。

古人云：“好記性不如爛筆頭?！卑压P記記在課本上，這樣方便查找，也不容易丟失。學(xué)生通過翻看課堂筆記，可以回憶起當(dāng)時(shí)的課堂情景，從而有助于理解掌握知識(shí)。

2.課堂筆記有助于錘煉學(xué)生的語(yǔ)言

記筆記的過程是一個(gè)由感知，轉(zhuǎn)化為聯(lián)想、分析、綜合，再轉(zhuǎn)化為文字表達(dá)的比較復(fù)雜的思維過程。因時(shí)間有限，空間有限，學(xué)生隨堂做筆記，不可能長(zhǎng)篇大論，把課堂上所講的內(nèi)容一一記下，也不能亂寫亂畫，最后搞得自己也看不清。

這就要求學(xué)生在課堂上邊聽?zhēng)熒l(fā)言，邊要篩選、提煉重要的、有價(jià)值的信息，即思忖著該怎樣言簡(jiǎn)意賅地記載，作業(yè)時(shí)如何規(guī)范完整答題。

長(zhǎng)此以往，你會(huì)發(fā)現(xiàn)不少學(xué)生會(huì)用短語(yǔ)或四字詞語(yǔ)概括要點(diǎn)。不再像先前那樣在書上密密麻麻地寫一大堆，筆記做得越來越簡(jiǎn)潔明了，干凈整潔。日積月累，不但豐富了學(xué)生的詞匯量，更是錘煉了他們語(yǔ)言書面表達(dá)能力。

3.課堂筆記有助于學(xué)生養(yǎng)成良好的讀書習(xí)慣

老師們一定有這樣的感受：布置學(xué)生預(yù)習(xí)課文，如果老師不提具體要求，自覺的學(xué)生僅僅讀幾遍課文而已，不自覺的學(xué)生這樣的作業(yè)對(duì)他來說如同虛設(shè)。即使老師提出預(yù)習(xí)要求，如果不進(jìn)行反饋檢查，學(xué)生完成效果也不理想。出現(xiàn)這種現(xiàn)象，源于我們學(xué)生沒有養(yǎng)成良好的讀書習(xí)慣。

俗話說得好：“不動(dòng)筆墨不讀書?！比绻麑W(xué)生養(yǎng)成了做課堂筆記的習(xí)慣，只要一拿書，他就會(huì)動(dòng)筆寫寫畫畫，總想在書上留點(diǎn)東西。久而久之，學(xué)生在語(yǔ)文課堂筆記的實(shí)踐中逐漸養(yǎng)成了良好的讀書習(xí)慣，形成了自讀能力，促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展，切實(shí)有利于提高學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)。

研究表明，聽課后馬上測(cè)試，學(xué)生一般能記住10分鐘講課內(nèi)容的一半，如果48小時(shí)后測(cè)試，則只能記住其中的20%。如果我們把聽課的內(nèi)容加工整理成容易理解和記憶的課堂筆記，則恰恰可以彌補(bǔ)聽過容易遺忘的不足。因此，記筆記是十分必要的。

那么如何做好課堂筆記，提高學(xué)習(xí)成績(jī)呢?

你首先應(yīng)該明確的是：你應(yīng)該把主要的精力放在聽和理解上面!

1.緊跟老師的思路

課前認(rèn)真地進(jìn)行了預(yù)習(xí)，并不是說聽課時(shí)思想就可以放松了。我們應(yīng)當(dāng)認(rèn)真聽講，緊隨老師講課的思路。一位狀元總結(jié)了這樣的方法：

(1)認(rèn)真聽講，緊隨老師講課的思路(何為重點(diǎn)，何為難點(diǎn)……);

(2)沒聽懂先做個(gè)記號(hào)，課后再說，先跟上老師的講解;

(3)盡量將老師講的知識(shí)當(dāng)堂消化;

(4)聽課時(shí)大腦要如同參加考試一樣機(jī)敏、緊張;

(5)記好筆記，筆記主要包括兩個(gè)方面內(nèi)容：一是書本上沒有的內(nèi)容;二是聽課時(shí)不懂的地方。

總之，老師的思路，是一節(jié)課的精華。抓住了老師的思路，也就等同抓住了一節(jié)課的精華。

2.前松后緊法

所謂“前松后緊”，是說聽課時(shí)前幾分鐘不妨松弛一點(diǎn)，后頭再緊張起來。一節(jié)課45分鐘，一天好幾節(jié)課，要想每節(jié)課自始至終緊張、專注地聽講，說實(shí)話很難。為此，狀元同學(xué)建議，聽課時(shí)不妨前松后緊。

他說，有的同學(xué)上課時(shí)一開始還能集中精力，可上到半截就開始走神;而老師上課時(shí)往往一開始是回顧以前所講內(nèi)容并引入新的內(nèi)容，這些往往比較簡(jiǎn)單，接下來才是較深入的分析和講解，這些才是最重要的'東西?？善藭r(shí)不少同學(xué)已經(jīng)是心不在焉了。因此不妨反其道而行之，剛上課時(shí)先放松一點(diǎn)，后半節(jié)課再緊張起來。

據(jù)心理學(xué)家研究，青少年的注意力，一般只能持續(xù)20～25分鐘。超過這個(gè)時(shí)間，注意力就會(huì)下降。

有人對(duì)高一100名同學(xué)(50名男生，50名女生)就聽課時(shí)間的長(zhǎng)短進(jìn)行了調(diào)查，大多數(shù)同學(xué)認(rèn)為一節(jié)課45分鐘太長(zhǎng)，45%的同學(xué)認(rèn)為30～40分鐘為宜，37%的同學(xué)認(rèn)為20～30分鐘最好，甚至有13%的同學(xué)主張一節(jié)課在20分鐘左右。這樣，注意力可持續(xù)時(shí)間與正常教學(xué)一節(jié)課45分鐘之間，就產(chǎn)生了一定的矛盾。

如果聽課是“前緊后松”，前半節(jié)課尚能保持注意力，到了后半節(jié)課往往自覺不自覺地開始松勁。而課堂教學(xué)的內(nèi)容，往往恰恰相反，后半節(jié)才是重頭戲。所以，聽課不妨前松后緊。

3.有重點(diǎn)地記下老師講課的內(nèi)容

對(duì)于不同的學(xué)科，記筆記有不同的記法。例如數(shù)學(xué)、物理、化學(xué)等學(xué)科中的一些概念和定理，書上都有，而且內(nèi)容完整、語(yǔ)句嚴(yán)謹(jǐn)，科學(xué)性與邏輯性都很強(qiáng)，所以不必記。著重記老師對(duì)概念的解釋，理解上要注意的地方以及解題的技巧等。

政治課上，主要記老師在解釋名詞、概念時(shí)比書上講得更通俗、更形象的地方，再記一些理論如何聯(lián)系實(shí)際的要點(diǎn)，從而幫助自己掌握正確的觀點(diǎn)和方法。語(yǔ)文課主要記課文的時(shí)代背景、寫作特點(diǎn)，某些詞語(yǔ)的用法以及老師補(bǔ)充的有關(guān)內(nèi)容。

外語(yǔ)課則主要記詞匯的各種用法和區(qū)別等，總之，課堂筆記主要是記老師關(guān)于教材中重點(diǎn)、難點(diǎn)的分析闡釋和對(duì)某些內(nèi)容的歸納總結(jié)，記老師的解題思路或者是老師的獨(dú)到見解。特別是對(duì)于自己不理解的和老師的講解與自己的理解不一致的地方，更需要記下來，以便課后研究比較。這樣學(xué)習(xí)知識(shí)印象最深，得益最大。

課堂作文 篇5

相信很多考生在閱讀過程中都或多或少會(huì)有這樣的感受或經(jīng)歷，那就是，在看閱讀材料的過程中，心里也會(huì)跟著默讀，其實(shí)是這樣的做法，嚴(yán)重拖累整個(gè)閱讀過程的速度和效率。有些考生還喜歡拿筆順著正在閱讀，或者頭跟著目光移動(dòng)的范圍轉(zhuǎn)，其實(shí)這些閱讀習(xí)慣都可能成為拖累閱讀速度的不良因素。

在閱讀過程中，我們應(yīng)該保有的較為科學(xué)的閱讀方式應(yīng)該是，應(yīng)該使頭部和手盡量處于放松的狀態(tài)，克服掉在心里跟著默念的習(xí)慣，真正做到用目光掃視閱讀材料，克服掉用筆跟著比劃的習(xí)慣，真正讓目光能夠跟著思維在閱讀材料上暢通無阻的劃過，頭也不要跟著動(dòng)，因?yàn)橐黄埛旁谘矍?，我們只要稍稍轉(zhuǎn)動(dòng)下眼球就可將所有內(nèi)容盡收眼底的，這樣做也是防止在閱讀中頭部的轉(zhuǎn)動(dòng)對(duì)目光移動(dòng)所造成的影響的。

雅思閱讀怎樣抓住文章的核心思路呢?

對(duì)于篇幅較短的文章，可以直接讀文章，以后再看題目做題。在閱讀過程中，要求頭腦中能夠有清晰地思路，能夠從整體上把握住整篇文章的思路，這樣就可以避免糾結(jié)于作者援引的例證等游離在文章核心邊緣的部分，能夠更精確把握住文章的重點(diǎn)和思路。這就要求應(yīng)試者能夠有“能高能低”的閱讀功底，“能高”指能夠在對(duì)整篇文章的框架和整體思路有很好的把握，從空中俯瞰一切，做到了熟于心，“能低”指應(yīng)試者能夠在文章的細(xì)節(jié)部分也給予一定的注意，善于捕捉文章對(duì)較有價(jià)值的細(xì)節(jié)內(nèi)容。

對(duì)于篇幅較長(zhǎng)的文章，可以采取先瀏覽題目再讀文章的方法，這樣能夠使應(yīng)試者在閱讀過程中能夠快速感知正在閱讀的內(nèi)容對(duì)于文章的整體把握上所占的重要性，在適當(dāng)?shù)臅r(shí)候還可以選擇跳讀，以節(jié)省時(shí)間，提高效率。

When Nicolas Tse accepted the Best Actor rophy at the Hong Kong Film Awards he thanked his father, the eteran actor Patrick Tse, for tolerating his ebellious behavior.

當(dāng)謝霆鋒接過香港金像獎(jiǎng)男主角的獎(jiǎng)杯時(shí)，他感謝了自己的父親，資深演員謝賢，感謝他容忍自己當(dāng)年叛逆的行為。

Tse went on: “I hope you forgive the rude kid who had no judgment.

謝霆鋒接著說：“我希望你能原諒當(dāng)年那個(gè)不懂事的無禮小孩?！?/p>

“To raise such a troublesome kid and still face the public with a smile, you are the real best actor dad. I’m sorry.”

“要養(yǎng)大一個(gè)這么惹麻煩的孩子還仍然微笑著面對(duì)公眾，爸爸你是真正的演員。我真的很抱歉?！?/p>

Tse, 30, has transformed himself from rash pop star to serious actor. He once saw his career erailed by criminal charges after a car accident. He’s also famous for his bad-boy, trouble-making image.

30歲的謝霆鋒完成了從年少輕狂的流行歌星到成熟的實(shí)力派演員的轉(zhuǎn)變。他的事業(yè)曾經(jīng)因一次車禍后的刑事指控而脫離軌道。他曾經(jīng)也因?yàn)閻廴鞘碌膲哪泻⑿蜗蠖劽?/p>

Now a father-of-two, the star has learnt to be responsible and modest.

如今作為兩個(gè)孩子的父親，這位明星學(xué)會(huì)了承擔(dān)責(zé)任和謙恭有禮。

At the scene, he recalled the award ceremony 12 years ago: after being named Best Newcomer the rrogant 18-year-old Tse “corned” his dad.

在舞臺(tái)上，他回憶起前的頒獎(jiǎng)禮：18歲時(shí)傲慢的自己獲得了新人獎(jiǎng)，并以此“挖苦”父親。

Finally he got his chance to apologize. Tse won this award for playing a reluctant nformant in the police thriller The Stool Pigeon.

如今他終于有了道歉的機(jī)會(huì)。謝霆鋒因在警匪片《線人》中扮演一位被逼無奈的線人而獲此大獎(jiǎng)。

Tse, the youngest of five nominees for Best Actor, is known for doing risky tunts. He says he won’t stop being a edevil. “That’s my otion to filmmaking,” he said.

謝霆鋒是五位男主角提名人中最年輕的，他表演的危險(xiǎn)特技眾所周知。他表示還會(huì)繼續(xù)冒險(xiǎn)。他說，“這是我對(duì)電影的衷愛?！?/p>

Besides acting, Tse says he wants to produce “Hong Kong made” films. The film legend Chou Yun-fat (周潤(rùn)發(fā)) says that rising actors like Tse represent the future of the Hong Kong movie industry.

除了演戲，謝霆鋒表示他希望可以出品“香港制造”的電影。電影界傳奇明星周潤(rùn)發(fā)說，謝霆鋒等冉冉升起的演員代表了香港電影業(yè)的未來。

Chou said to Tse: “You are so young and ambitious, so the next 30 years of Hong Kong films will rest on your shoulders!”

周潤(rùn)發(fā)對(duì)謝霆鋒說，“你這么年輕有為，香港電影的后30年就靠你了!”

A skyscraper called The Kingdom Tower will soon rise in the port city of Jeddah. It will dwarf buildings nearby because it was planned to be the world’s tallest.

被稱為“帝國(guó)大廈”的摩天大樓將屹立于沙特港口城市吉達(dá)。該大廈將會(huì)使周邊建筑相形見絀，因?yàn)檫@將會(huì)是新的世界樓。

To occupy a ground space of 3.5 million square meters and measuring a dizzying 1 mile or 1.6- kilometer high, it will overshadow the Burj Khalifa , the current world’s tallest building in Dubai twice its height of 828-m (2717ft).

帝國(guó)大廈總面積將達(dá)350萬平方米，高達(dá)一英里(1.6千米)。更有甚者，帝國(guó)大廈將會(huì)比現(xiàn)今位于迪拜的世界樓哈利法塔(828米/2717英尺)高出一倍。

This building will be a hotel, offices, apartments, and shopping centers. It will be able to accommodate 80 thousand inhabitants and one million visitors every year. It is estimated that it will take 12 minutes by elevators to travel to the topmost floor. Plans to start construction of this USD 30 billion structure was already made known by the Saudi Royal Family.

該大廈將會(huì)集酒店、寫字樓、公寓與購(gòu)物中心于一體，總共能容納多達(dá)八萬的居民。另外，每年能接待上百萬的游客。據(jù)稱就算是乘坐電梯也要花上12分鐘才能到大廈頂層。這項(xiàng)耗資達(dá)300億美元的工程計(jì)劃已獲得沙特王室的批準(zhǔn)。

課堂作文 篇6

理想課堂是能幫助學(xué)生獲得生存的本領(lǐng)、生活的智慧的課堂

側(cè)重“教育本身就是生活”不能忘記教育面向未來，為未來生活預(yù)備的責(zé)任。教育的對(duì)象是學(xué)生。什么是學(xué)生呢?學(xué)生學(xué)生，學(xué)習(xí)生存，學(xué)習(xí)生活。我們可以說，學(xué)生就是在學(xué)校里學(xué)習(xí)生存，學(xué)習(xí)生活的人。從這種意義上，學(xué)生到學(xué)校里的目的是學(xué)習(xí)生存的本領(lǐng)，生活的智慧，體會(huì)生命的意義;教師的'責(zé)任是幫助學(xué)生獲得生存的本領(lǐng)，生活的智慧，使他們體會(huì)生命的價(jià)值和意義。生存的本領(lǐng)需要社會(huì)化適應(yīng)，生活的智慧需要超越和突破，需要個(gè)性化發(fā)展，學(xué)會(huì)生存和學(xué)習(xí)生活是社會(huì)化適應(yīng)和個(gè)性化發(fā)展的有機(jī)統(tǒng)一。

杜威在《民主主義與教育》中說：“課堂教學(xué)可以分成三種：最不好的一種是把每堂課看作一個(gè)獨(dú)立的整體。這種課堂教學(xué)不要求學(xué)生負(fù)起責(zé)任去尋找這堂課和同一科目的別的課或和別的科目之間有什么接觸點(diǎn)。比較聰明的教師注意系統(tǒng)地引導(dǎo)學(xué)生利用過去的功課來理解目前的功課，并利用目前的功課 加深理解已經(jīng)獲得的知識(shí)?！詈玫囊环N教學(xué)，牢牢記住學(xué)校教材和現(xiàn)實(shí)生活二者相互聯(lián)系的必要性，使學(xué)生養(yǎng)成一種態(tài)度，習(xí)慣于尋找這兩方面的接觸點(diǎn)和相互的關(guān)系?！崩硐氲恼n堂當(dāng)然應(yīng)該追求和實(shí)現(xiàn)“三維目標(biāo)”，但“三維目標(biāo)”還需要一種新的自覺，那就是在追求三維目標(biāo)中幫助學(xué)生學(xué)習(xí)生存的本領(lǐng)和生活的智慧，通過教育，使學(xué)生未來的人生更加敞亮。

課堂上是否在有意識(shí)地，并且在多大程度上為學(xué)生美好的人生提供幫助，這是我觀察理想課堂的又一視角。

課堂作文 篇7

“課堂教學(xué)是主渠道?！边@句在教育界十分流行的話，幾乎成了毋庸置疑的真理：“德育要重視課堂主渠道滲透”，“素質(zhì)教育的主渠道是課堂教學(xué)”……而提出“主渠道”論的最主要的依據(jù)，便是學(xué)生在校學(xué)習(xí)生活的絕大部分時(shí)間是在課堂內(nèi)度過的。因而，可想而知，其余時(shí)間的教育，充其量也只能是“拾遺補(bǔ)缺”而已。

毫無疑問，“主渠道”論的提出，在我國(guó)課程改革尚未有實(shí)質(zhì)性進(jìn)展，傳統(tǒng)的教學(xué)方式未能有革命性變化的今天，是有其重要的現(xiàn)實(shí)意義的。尤其是在教育實(shí)踐中出現(xiàn)諸育割離的“拼盤”式教育傾向時(shí)，強(qiáng)調(diào)“主渠道”的地位與作用，確實(shí)起著一種“固本”的效用。以素質(zhì)教育為例，假如離開了在課堂教學(xué)中對(duì)每一位學(xué)生學(xué)習(xí)潛能的關(guān)注，而一味地把少數(shù)學(xué)生的奪杯獲獎(jiǎng)視作素質(zhì)教育的累累碩果，無疑是對(duì)素質(zhì)教育內(nèi)涵的曲解。

然而，在當(dāng)前，我們也不得不慎重地關(guān)注另一種傾向，即以“主渠道”為旗號(hào)，去貶低甚至否定其他教育途徑的地位與作用。在一些人眼里，一提“主渠道”，也便暗含著抓學(xué)科成績(jī)、抓統(tǒng)考分?jǐn)?shù)是“硬道理”之意?！爸髑馈闭摮闪四承┤艘缿佟皯?yīng)試教育”的含蓄表達(dá)。這實(shí)在是對(duì)“主渠道”論的扭曲與篡改，無益于教育改革的深入和素質(zhì)教育在中小學(xué)校的全面實(shí)施。我們喊了多年的“減輕中小學(xué)生課業(yè)負(fù)擔(dān)”，至今依然收效甚微，是否與變味了的“主渠道”論有著密不可分的關(guān)系?

再者，從教育改革與發(fā)展的趨勢(shì)來看，“主渠道”也存在一個(gè)“合理分流”問題。倡導(dǎo)由以學(xué)科為中心向以學(xué)習(xí)者為中心的轉(zhuǎn)變，注重學(xué)科課程與活動(dòng)課程、必修課程與選修課程的有機(jī)結(jié)合等等，都是對(duì)傳統(tǒng)意義上的“課堂教學(xué)”富有意義的改革實(shí)踐。而諸如“學(xué)會(huì)關(guān)心”、“學(xué)會(huì)求知”、“學(xué)會(huì)生存”、“學(xué)會(huì)創(chuàng)造”、“學(xué)會(huì)審美”等口號(hào)的提出，更是把教育的觸角伸向了更為寬廣的天地。在改革的年代里，如果我們墨守“主渠道”論而不能越雷池一步，也極有可能使教育與社會(huì)的進(jìn)步和發(fā)展脫節(jié)。

蘇霍姆林斯基認(rèn)為，學(xué)生應(yīng)當(dāng)擁有同花費(fèi)在學(xué)校課堂上一樣多的空閑時(shí)間，只有這樣，才有可能培養(yǎng)出全面發(fā)展的人來。“離開這一點(diǎn)去談?wù)撊姘l(fā)展，談?wù)撍刭|(zhì)、愛好、天賦才能，只不過是空話而已?！倍晒Φ慕逃龑?shí)踐，正是履行了這樣一種思想，把給學(xué)生提供空余時(shí)間視作是在創(chuàng)造寶貴財(cái)富。這位著名教育家的思想與實(shí)踐是否能給我們以一點(diǎn)有益的啟迪呢?

課堂作文 篇8

陳素明

“任務(wù)驅(qū)動(dòng)型作文”作為當(dāng)前高考應(yīng)試寫作熱點(diǎn)，也是教育部考試中心力推的一種樣式，要求學(xué)生完成對(duì)材料事件“你怎么看？”“體現(xiàn)你的思考、權(quán)衡和選擇”等任務(wù)指令。這種類型的作文特點(diǎn)，材料一般具有爭(zhēng)議性，要求學(xué)生能夠在爭(zhēng)議的焦點(diǎn)處辨析關(guān)鍵概念，通過多角度比較論證來說理，強(qiáng)調(diào)思辨性。

一直以來，思辨型議論文教與學(xué)普遍存在太多的無奈和困惑。主要表現(xiàn)在，教師方面：一是議論文教學(xué)思路不明析，隨意性大；二是課堂引導(dǎo)不當(dāng)，缺乏思維訓(xùn)練針對(duì)性和指導(dǎo)性，教學(xué)成效不明顯。學(xué)生方面：一是思辨能力差，缺乏邏輯思維，觀點(diǎn)武斷，非黑即白；二是知識(shí)面窄，缺少積累，論據(jù)單一趨同，陳舊乏味；三是寫作興致索然，說理乏力，缺乏針對(duì)性。

因此，針對(duì)目前高中思辨型議論文教學(xué)現(xiàn)狀，把課堂辯論適當(dāng)引入思辨型議論文教學(xué)中，尤其針對(duì)低年級(jí)初學(xué)入門的學(xué)生，不失為一種好思路。

一、思辨型議論文教學(xué)引進(jìn)課堂辯論的意義

何謂“辯論”？辯論就是用一定的理由來說明自己對(duì)事物或問題的見解，揭露對(duì)方的矛盾，以便最后得到正確的認(rèn)識(shí)或共同的意見。而“寫作課堂辯論教學(xué)”，是指在高中語(yǔ)文思辨型議論文寫作教學(xué)中，學(xué)生之間在一定的情境下，圍繞預(yù)設(shè)的辯論題目，展開辯論，邏輯思維思辨能力的得到鍛煉拓展，從而實(shí)現(xiàn)素材的積累共享，豐富寫作思路，提高聽說讀寫能力和認(rèn)知能力等綜合素質(zhì)的一種課堂教學(xué)模式。與傳統(tǒng)寫作教學(xué)給材料題目，簡(jiǎn)單分析提要求，學(xué)生當(dāng)堂完成作文的尷尬局面相比，它具有以下幾個(gè)方面作用。

1.激發(fā)學(xué)生寫作的興趣

常言道“興趣是最好的老師”，高中生已經(jīng)處于青春期，具有強(qiáng)烈的求知欲，表現(xiàn)欲，需要我們給予學(xué)生一個(gè)展示自我的舞臺(tái)。而課堂辯論方式，通過對(duì)其感興趣的論題的爭(zhēng)辯，你來我往，唇槍舌劍，辯手們有取勝的欲望，課堂氣氛活躍，點(diǎn)燃了學(xué)生的激情，讓學(xué)生體驗(yàn)到自豪成功的喜悅。如此，趁熱打鐵，讓學(xué)生帶著高漲的情緒轉(zhuǎn)而從事議論文寫作，豈不樂乎？

2.積累寫作素材和論據(jù)

熟語(yǔ)曰“巧婦難為無米之炊”，學(xué)生苦于搜腸刮肚也難寫出鮮活貼切的論據(jù)，即使有論據(jù)也是千篇一律，毫無新意。而課堂辯論，體現(xiàn)了“合作探究，資源共享”教學(xué)理論，將課前預(yù)先精心收集準(zhǔn)備的論據(jù)素材，在課堂上通過同學(xué)們的辯論，闡述的理由呈現(xiàn)出來，有效地彌補(bǔ)了學(xué)生由于閱讀面不足，名言事例論據(jù)缺少積累的缺陷，積累的素材多了，自然胸有成竹，論據(jù)還不是信手拈來？

3.培養(yǎng)寫作思辨能力

學(xué)生議論文寫作，議論平面化，缺乏深刻性，關(guān)鍵原因在于寫作思維受限。而課堂辯論，辯的是語(yǔ)言表達(dá)，論的卻是思維智慧。圍繞辯題，自然呈現(xiàn)出正反兩個(gè)方面觀點(diǎn)，辯手必須通過順向類比、逆向求異、多向發(fā)散思維，從不同的側(cè)面、不同角度深入思考，才能夠透過現(xiàn)象揭示本質(zhì)，各抒己見，邏輯思維，思辨能力得到了訓(xùn)練拓展。落實(shí)到具體的寫作時(shí)，就能夠懂得如何取舍論據(jù)，深入辯證分析，自然“下筆如有神”。

4.提高學(xué)生綜合素質(zhì)

寫作課堂辯論，突出了學(xué)生為主體的地位，是展示學(xué)生思想，挖掘潛能的平臺(tái)。辯論的結(jié)果勝負(fù)并不重要，重要的是通過辯論觀點(diǎn)的沖突碰撞，提高認(rèn)知能力，促進(jìn)高中生在今后寫作中，可以用更加辯證理性成熟的思想來看待事物，提煉觀點(diǎn)，所以說寫作課堂辯論方式能夠有效提高學(xué)生綜合素質(zhì)。

二、思辨型議論文教學(xué)引進(jìn)課堂辯論的方法

1.選擇適合的寫作辯論題

是否擬定合適的辯論題，是關(guān)系到展開議論文寫作課堂辯論是否成功的第一要義。那么，教師該以什么樣的標(biāo)準(zhǔn)來擬定辯論題？一般說來，高中三年作文題的擬定，要依據(jù)高中語(yǔ)文大綱要求，利用好高中語(yǔ)文必修和選修教材，結(jié)合高一到高三年段寫作教學(xué)目標(biāo)和階段性學(xué)習(xí)需要來擬定，辯論題選擇擬定要遵循四個(gè)原則。

（1）辯題具有可辨性

具有矛盾性、爭(zhēng)議性并且貼近學(xué)生生活，能讓學(xué)生有不同見解表達(dá)。如16 年全國(guó)卷漫畫作文《掌印與唇印》，取材都來自和學(xué)生日常學(xué)習(xí)生活息息相關(guān)的內(nèi)容，讓每個(gè)考生都有話可說，有東西可寫，仁者見仁，智者見智，考查學(xué)生思辨說理能力。比如，隨著科技發(fā)展，手機(jī)的普及影響生活，既讓我們享受到高科技帶來的便利，但有時(shí)又會(huì)讓我們深陷其中而不能自拔，《手機(jī)使用利大還是弊大？》這樣的辯題就具有可辨性，學(xué)生就能夠結(jié)合自己感受，暢所欲言。

（2）辯題具有趣味性

是指辯題有吸引性、能夠引起廣大學(xué)生關(guān)切興趣和共鳴，如此才會(huì)激發(fā)學(xué)生積極主動(dòng)參與辯論，也是學(xué)生學(xué)習(xí)寫作的動(dòng)力。如《舊教學(xué)樓要不要拆除？》從舊教學(xué)樓走出去一批優(yōu)秀人才，如今，已經(jīng)不能滿足學(xué)?，F(xiàn)代化發(fā)展的需要?？紤]到它的特殊性，是保留還是拆除？引發(fā)了多方爭(zhēng)議。不少師生和校友表示非常關(guān)注。這樣的辯題設(shè)計(jì)緊扣當(dāng)前新聞，關(guān)注度高并且是最能夠引起學(xué)生共鳴的。

（3）辯題具有知識(shí)性

根據(jù)所學(xué)教材課程內(nèi)容，通過結(jié)合教材要掌握的知識(shí)點(diǎn)設(shè)計(jì)辯題，如學(xué)習(xí)《鴻門宴》分析項(xiàng)羽人物性格時(shí)，可以設(shè)計(jì)辯題《項(xiàng)羽是婦人之人還是君子之度？》這樣的辯題讓學(xué)生感到既陌生又熟悉，學(xué)生只要著手對(duì)課內(nèi)外材料進(jìn)行收集積累歸納，在短時(shí)間內(nèi)就可以擁有辯論的論據(jù)，既鞏固課內(nèi)知識(shí)又得到知識(shí)遷移。這樣的辯題適合以課后思考題的方式布置給學(xué)生，課堂辯論課后，寫成片段小作文。

（4）辯題具有效益性

辯題要圍繞高中三年各個(gè)不同階段的寫作教學(xué)目標(biāo)來擬定，并且設(shè)置審題難度應(yīng)該由淺入深，由易到難，循序漸進(jìn)，才能使學(xué)生學(xué)有所獲。如高一初學(xué)議論文入門寫作，可以選擇以順向和逆向思維一組對(duì)立辯題來啟發(fā)學(xué)生打開思路，改變觀念，更辯證看待問題，如辯題《班門弄斧》和《弄斧應(yīng)到班門》；高二適合選擇具有多方觀點(diǎn)的辯論題，讓學(xué)生在多思善想中，能夠從不同側(cè)面角度思考；高三適合模仿利用高考作文題，選擇不同類型具有一定審題難度的辯論題。

2.組織引導(dǎo)課堂辯論

課堂辯論教學(xué)模式顛覆了傳統(tǒng)的以教師唱獨(dú)角戲的教學(xué)方式，給學(xué)生提供了廣闊的舞臺(tái)。教師角色發(fā)生轉(zhuǎn)換，在課堂辯論中，既是組織者又是參與者，既是導(dǎo)演又是演員，師生共同合作完成辯論。教師需組織引導(dǎo)做好以下幾個(gè)方面工作，才能為寫作課堂辯論保駕護(hù)航。

（1）提早布置辯題，避免冷場(chǎng)

教師擬定的辯論題其實(shí)就是要求學(xué)生要完成的寫作題，為避免學(xué)生因沒有做好準(zhǔn)備而冷場(chǎng)，必須提前布置，給學(xué)生預(yù)留足夠的時(shí)間來引導(dǎo)學(xué)生思考辯題，對(duì)辯題的內(nèi)涵和外延做剖析界定引導(dǎo)分析，收集整理論據(jù)素材，學(xué)生正反辨方分組，這樣才能做好辯論前的準(zhǔn)備工作，為課堂辯論順利進(jìn)行提供前提保證。

（2）調(diào)控辯論方向，避免跑題

辯論要求雙方在開頭旗幟鮮明亮出各自的看法和觀點(diǎn)，然后緊扣觀點(diǎn)，運(yùn)用論據(jù)，擺事實(shí)講道理，以此來否定對(duì)方觀點(diǎn)，論證自身觀點(diǎn)。但是在辯論過程中，經(jīng)常會(huì)因?yàn)闋?zhēng)強(qiáng)好勝，只抓住對(duì)方論據(jù)材料中某個(gè)詞來反駁，闡述理由，結(jié)果就出現(xiàn)跑題現(xiàn)象。比如，“班門弄斧”和“弄斧就要到班門”辯題，學(xué)生辯論到后面，變成圍繞“學(xué)術(shù)權(quán)威受欺辱，可悲可嘆”的觀點(diǎn)去糾纏不清。這種辯論中跑題與學(xué)生具體寫作過程中，存在論證沒有扣住論點(diǎn)來分析，導(dǎo)致論據(jù)和觀點(diǎn)脫節(jié)的問題如出一轍。通過課堂辯論中老師的及時(shí)調(diào)控，也讓學(xué)生明白議論文分析說理過程必須明確論證目標(biāo)，圍繞論點(diǎn)來展開的寫作要點(diǎn)。

（3）引導(dǎo)科學(xué)論證，避免空洞

在論辯過程中，學(xué)生應(yīng)用論據(jù)材料來證明自己觀點(diǎn)時(shí)，往往局限于簡(jiǎn)單地對(duì)現(xiàn)象的表層原因的分析說理上，沒有很好地深挖現(xiàn)象背后的本質(zhì)原因，也缺乏條理性或邏輯性和思維，這樣的課堂，學(xué)生思維火花沒有被點(diǎn)燃，只能說是一堂空洞干癟的論據(jù)材料的展示課。如，“老夫婦每天為子女代占公用車位事件，你怎么看？”辯題，持反對(duì)老人做法的同學(xué)，只會(huì)圍繞“老人太溺愛子女；自私不懂謙讓；公用車位太少”等表層理由來說理，這時(shí)，老師就要引導(dǎo)學(xué)生抓住關(guān)鍵詞“公用”辨析，指出老人行為折射出中國(guó)社會(huì)，父母習(xí)慣于對(duì)子女包辦的教育觀念，其行為實(shí)質(zhì)上是損害公共利益，是社會(huì)意識(shí)缺失。這樣，從現(xiàn)象上升到本質(zhì)原因歸納揭示，使論證說理更具有深刻性和實(shí)效性。如此思維的引導(dǎo)，學(xué)生就懂得在實(shí)際寫作論證過程中，學(xué)會(huì)運(yùn)用這種多維度多層面由淺入深，透過現(xiàn)象分析挖掘深層內(nèi)涵的思維。

（4）鼓勵(lì)創(chuàng)新思辨，避免教條

任何一種事物都具有矛盾的兩面性，有合理的一面，也必然有不合理的一面，一個(gè)人身上一定是優(yōu)缺點(diǎn)并存，肯定一切和否定一切的認(rèn)識(shí)都是不對(duì)的。所以，對(duì)于事物看法不能武斷，非黑即白，要訓(xùn)練學(xué)生一分為二看問題，用發(fā)展的眼光看問題，這就是思辨思維。如《相信自己還是相信別人？》辯題，當(dāng)辯論雙方各自理由陳述完畢后，可以讓他們樹立反方意識(shí)，預(yù)設(shè)反方立場(chǎng)，學(xué)生就會(huì)發(fā)現(xiàn)：不管是正反“相信自己”還是反方“相信別人”這兩個(gè)觀點(diǎn)，各自都有自己的矛盾性。如果這時(shí)候老師提出思考問題：“相信自己”和“相信別人”二者能否并舉？綜合二者優(yōu)缺點(diǎn)，學(xué)生自然得出“相信自己，也要相信別人”新觀點(diǎn)，這時(shí)候，再讓學(xué)生陳述這個(gè)新觀點(diǎn)道理，學(xué)生的思辨性就體現(xiàn)出來了。

（5）點(diǎn)評(píng)總結(jié)鼓勵(lì)，梳理成文

在辯論結(jié)束時(shí)，教師以評(píng)委身份，除了對(duì)同學(xué)的態(tài)度和發(fā)言肯定鼓勵(lì)和指出不足之外，更重要的是對(duì)辯論中的思維閃光點(diǎn)做點(diǎn)評(píng)，對(duì)正反雙方的陳述的理由論據(jù)材料做出梳理篩選歸納，為接下來的學(xué)生寫作論據(jù)的提煉和使用提供幫助，為議論文寫作拓展思路，學(xué)生就能比較迅速擬寫出思路提綱，在規(guī)定時(shí)間內(nèi)完成作文。

教有法而無定法。高中語(yǔ)文思辨型議論文寫作教學(xué)適當(dāng)引進(jìn)課堂辯論，是一種很好的寫作綜合訓(xùn)練的形式，對(duì)“任務(wù)驅(qū)動(dòng)型作文”寫作綜合能力的提高大有益處，值得嘗試。

作者單位：福州閩清高級(jí)中學(xué)。

課堂作文 篇9

戲有戲眼，文有文眼?！耙惶谜n就是一篇文章”，它是師生共同活動(dòng)的相對(duì)完整的實(shí)踐過程和藝術(shù)創(chuàng)造，因而一堂課也應(yīng)當(dāng)有它閃亮的眼睛，不妨稱之為“課眼”。抓住課眼，有利于組織好語(yǔ)文課堂教學(xué)。

良好的開端是成功的一半，一個(gè)吸引學(xué)生激發(fā)興趣的開頭，必然為一堂課的成功奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)?？鬃釉疲骸爸卟蝗绾弥?，好之者不如樂之者。”每堂課的開頭都要能夠激起學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)內(nèi)容的興趣，緊緊吸引住學(xué)生的注意力，喚起學(xué)生強(qiáng)烈的求知欲望，這樣才能使他們積極思維，活潑愉快地學(xué)習(xí)新知。一節(jié)課良好的開端，關(guān)鍵是如何選擇和把握住導(dǎo)入的切入點(diǎn)，這個(gè)切入點(diǎn)便是這節(jié)課的課眼。

切入點(diǎn)可以是課文中的`片斷。有些文章具有故事性，我們可以根據(jù)需要選擇文中趣味性強(qiáng)的故事作為一堂課的切入點(diǎn)，這樣，可以激發(fā)學(xué)生的興趣。教《死海不死》一文，一開始，我把文中的傳說講給學(xué)生聽：“羅馬元帥狄杜進(jìn)兵耶路撒冷，攻到海邊，下令把俘虜來的奴隸統(tǒng)統(tǒng)投入死海，可是一個(gè)也沒有淹死。這到底是怎么回事呢？下面我們就來學(xué)習(xí)《死海不死》，揭開這個(gè)謎?！?/p>

切入點(diǎn)也可以是與課文有關(guān)的知識(shí)內(nèi)容。于漪老師在執(zhí)教《春》時(shí)，開篇就說：“一提到春天，我們就會(huì)想到春光明媚，綠滿天下，鳥語(yǔ)花香，萬象更新。杜甫有一首絕句寫道(師生齊誦)：‘兩個(gè)黃鸝鳴翠柳，一行白鷺上青天……’王安石的《泊船瓜洲》寫道(師生齊誦)：‘……春風(fēng)又綠江南岸，明月何時(shí)照我還?！F(xiàn)在我們就歡快地生活在陽(yáng)春三月，這種日子在朱自清先生的《春》中又是一幅什么樣子呢？”于老師選用兩首與課文內(nèi)容相關(guān)的古詩(shī)作為新課的切入點(diǎn)，使學(xué)生帶著被激起的情緒和興趣走進(jìn)了課文。

要想有效地組織好課堂教學(xué)，使學(xué)生自始自終都能主動(dòng)地與老師配合，積極探求新知，就必須時(shí)時(shí)注意抓住學(xué)生，要抓住學(xué)生，就必須找準(zhǔn)課眼，抓住課眼。俗話說，打蛇打七寸，擒賊要擒王。同樣，一篇文章也有關(guān)鍵部位，即“文眼”，也就是“課眼”，這更是我們組織教學(xué)的著眼點(diǎn)。ビ械淖叛鄣閽諤餑浚如《一件珍貴的襯衫》，抓住“珍貴”這一文眼，分析珍貴的含義，提出：為什么珍貴？這是否只是一件襯衫的問題？這樣，就可以順利地弄清全文。

有的著眼點(diǎn)在文章的線索，如《荔枝蜜》，其線索是“厭、愛、贊、變”?？梢杂懻摚罕憩F(xiàn)這些變化的詞語(yǔ)句子有哪些？為什么會(huì)有這樣的變化？由此聯(lián)想到了什么？這樣步步深入，層層設(shè)疑，緊緊抓住學(xué)生，便會(huì)使之在“山重水復(fù)疑無路，柳暗花明又一村”的體驗(yàn)中不斷探求新知。

有的著眼點(diǎn)在文章的伏筆和懸念上，如《驛路梨花》，文章中三個(gè)懸念和兩次誤會(huì)，便是我們教學(xué)的著眼點(diǎn)，如果我們緊緊抓住這三個(gè)懸念兩次誤會(huì)，就會(huì)時(shí)時(shí)抓住學(xué)生，層層解開疑團(tuán)，很好地完成教學(xué)任務(wù)。

語(yǔ)文課堂教學(xué)，教師與學(xué)生之間，學(xué)生與學(xué)生之間的信息交流、思想交流、情感交流，以及學(xué)生為完成學(xué)習(xí)任務(wù)而進(jìn)行的各種思維活動(dòng)，始終不斷地進(jìn)行著，可以說，它是一個(gè)動(dòng)態(tài)的流程。既是流動(dòng)的，其前后的流勢(shì)不可能處于同一水平面上：或?qū)訉油七M(jìn)，水到渠成；或山環(huán)水轉(zhuǎn)，突兀顯現(xiàn)；或波濤洶涌，雷霆萬鈞……創(chuàng)造性思維的浪花跳躍、奔騰、四濺，并使師生產(chǎn)生情感共鳴，便是一堂課的高潮。形成高潮必然有一個(gè)興奮點(diǎn)，這個(gè)興奮點(diǎn)自然是一堂課的課眼。

有的課文，本身的情節(jié)就可以把課堂教學(xué)推向高潮，如《鴻門宴》，文中故事刀光劍影，驚心動(dòng)魄，尤其是“樊噲闖帳”一節(jié)更是扣人心弦。教師只要借助語(yǔ)言音色、神態(tài)表演、動(dòng)作模擬等，就能在課堂里掀起層層波瀾，潮涌難退。

一堂課的教學(xué)目的主要是通過教學(xué)重點(diǎn)體現(xiàn)的，而教學(xué)難點(diǎn)往往是完成教學(xué)目的需要解決的重點(diǎn)，教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)常常是統(tǒng)一的，而課眼往往是教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)的聚焦點(diǎn)。那么教學(xué)中應(yīng)如何確立重點(diǎn)，發(fā)現(xiàn)難點(diǎn)，抓住這個(gè)聚焦點(diǎn)呢？特級(jí)教師寧鴻彬認(rèn)為：凡是課文中信息特別豐富、寫法獨(dú)具特點(diǎn)而又與年級(jí)教學(xué)要求相應(yīng)，適合學(xué)生實(shí)際水平的部分應(yīng)作為重點(diǎn)。重點(diǎn)中難以掌握的便是教學(xué)難點(diǎn)，但難點(diǎn)不一定是重點(diǎn)。對(duì)于那些與落實(shí)重點(diǎn)無太大關(guān)系的難點(diǎn)可略而不談，而對(duì)那些與重點(diǎn)緊密相關(guān)的難點(diǎn)則應(yīng)緊緊抓住，用相當(dāng)大的力量加以突破，以確保重點(diǎn)內(nèi)容的落實(shí)。寧鴻彬老師在處理《從百草園到三味書屋》的重點(diǎn)難點(diǎn)時(shí)獨(dú)具匠心：他指導(dǎo)學(xué)生重點(diǎn)學(xué)習(xí)課文前兩段，其余各段雖有不少難點(diǎn)，但與重點(diǎn)關(guān)系不大，便從略處理，取得了良好的教學(xué)效果。

“愛國(guó)主義思想感情”是《藤野先生》的一條暗線，也是文章的重點(diǎn)和難點(diǎn)。教學(xué)中只有抓住這個(gè)聚焦點(diǎn)，才能抓住課眼，組織好課堂教學(xué)。這樣的聚焦點(diǎn)很多，如：《白楊禮贊》中象征意義的揭示和理解；《競(jìng)選州長(zhǎng)》和《我的叔叔于勒》中揭露的資本主義假民主和人與人之間純粹的金錢關(guān)系與我國(guó)現(xiàn)實(shí)社會(huì)中某些丑惡現(xiàn)象的本質(zhì)區(qū)別；《聽潮》中對(duì)“用文字塑造聲音的形象，創(chuàng)造出一種貯滿詩(shī)意的美的意境”的感悟與理解等等。

總之，“課眼”不論是一個(gè)巧妙的開頭，還是一個(gè)耐人尋味的結(jié)尾；不論是教師精心設(shè)計(jì)的一個(gè)環(huán)節(jié)，還是課文固有的精彩片段；不論是掀起高潮的興奮點(diǎn)，還是課文的重難點(diǎn)，都是教師對(duì)教材理解認(rèn)識(shí)的升華，是教師教學(xué)實(shí)踐的藝術(shù)體現(xiàn)?！把哿痢狈侥堋靶拿鳌保覝?zhǔn)課眼，抓住課眼，才能使教師從一個(gè)較高的層次審視教學(xué)內(nèi)容，安排教學(xué)程序，設(shè)計(jì)教學(xué)方案，并在課堂教學(xué)中突出重點(diǎn)，突破難點(diǎn)，正所謂“挈領(lǐng)而頓，百皺皆順”，從而有效地組織好語(yǔ)文課堂教學(xué)。（E）

課堂作文 篇10

小學(xué)教育是學(xué)生時(shí)期最為基礎(chǔ)的教育，對(duì)學(xué)生時(shí)代的學(xué)習(xí)起著尤為關(guān)鍵的作用。在此階段，學(xué)生開始正式步入學(xué)校，接受較為系統(tǒng)的知識(shí)教育，教師的教學(xué)理念和方式對(duì)此階段學(xué)生的影響也是十分深遠(yuǎn)的。新課程改革對(duì)小學(xué)教育提出了新的要求和定位，就小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)來說，要求有長(zhǎng)遠(yuǎn)的進(jìn)步和顯著的教學(xué)效果。下面筆者結(jié)合自身多年的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，對(duì)小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)新思路進(jìn)行探析。

我國(guó)目前正處在應(yīng)試教育向素質(zhì)教育轉(zhuǎn)型的過渡階段，建立素質(zhì)教學(xué)理念及相關(guān)教學(xué)模式是尋求教育長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展和進(jìn)步的重要前提。社會(huì)進(jìn)步帶來了日益激烈的競(jìng)爭(zhēng)，現(xiàn)階段社會(huì)對(duì)人才的定位和要求也逐漸提高，如何在小學(xué)階段打牢基礎(chǔ)成為至關(guān)重要的.問題。小學(xué)英語(yǔ)作為小學(xué)教育階段一門重要學(xué)科，勢(shì)必要將素質(zhì)教育理念與課堂教學(xué)緊密結(jié)合。這就要求教師要轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念，摒棄只重視學(xué)生成績(jī)的傳統(tǒng)教學(xué)理念，進(jìn)而轉(zhuǎn)移到重視學(xué)生素質(zhì)養(yǎng)成的素質(zhì)教學(xué)理念上來。小學(xué)是學(xué)生道德品質(zhì)塑形的關(guān)鍵期，我們教師在組織英語(yǔ)課堂教學(xué)時(shí)，要特別注意滲入德育方面的教學(xué)。一方面要積極引導(dǎo)學(xué)生建立正確的人生觀、價(jià)值觀，另一方面也要通過對(duì)正確品德素養(yǎng)及行為的弘揚(yáng)、表彰和獎(jiǎng)勵(lì)來促進(jìn)素質(zhì)教育的進(jìn)步。

小學(xué)英語(yǔ)是英語(yǔ)教學(xué)的啟蒙階段，因年齡和心性影響，小學(xué)生的自制力和自主性都普遍較弱，這時(shí)期的教學(xué)教師絕不能忽略對(duì)學(xué)生自主性和自制性的培養(yǎng)。這就要求教師要改變傳統(tǒng)講授灌輸為主的教學(xué)模式，提倡和建立以學(xué)生自主學(xué)習(xí)為主，老師講解及引導(dǎo)為輔的教學(xué)方式，逐漸讓學(xué)生形成自主學(xué)習(xí)的能力，提高其自制力。這方面教師可以嘗試采用分組討論學(xué)習(xí)的方式，讓學(xué)生親身參與教學(xué)過程中對(duì)問題發(fā)現(xiàn)、思考和解決的過程，循序漸進(jìn)地培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的素質(zhì)和能力，提高課堂教學(xué)效率。

英語(yǔ)的本質(zhì)是一種交流的語(yǔ)言，其應(yīng)用范圍也較為廣泛，作為語(yǔ)言教學(xué)的最終目的就是要確保學(xué)生可以有效地表述和交流。這就要求我們教師要注意多給學(xué)生提供交流的機(jī)會(huì)和舞臺(tái)，而采用靈活開放的教學(xué)方式也成為必然。在實(shí)施小學(xué)英語(yǔ)課堂教學(xué)時(shí)，教師可以嘗試以分組的方式來安排學(xué)生表演英語(yǔ)短句、英語(yǔ)歌曲或情景小故事，讓學(xué)生切身投入到英語(yǔ)情境中，讓其在愉悅的體驗(yàn)中逐步提高自身英語(yǔ)表述能力，培養(yǎng)英語(yǔ)學(xué)習(xí)興趣和愛好。

總之，小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)作為小學(xué)教育的重要組成部分，我們教師要特別注意結(jié)合實(shí)際教學(xué)環(huán)境，對(duì)教材及教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行有益補(bǔ)充和組織調(diào)整，樹立素質(zhì)教學(xué)理念，不斷開發(fā)新的教學(xué)模式和方法，進(jìn)而推動(dòng)小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)獲得長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展和進(jìn)步。

課堂作文 篇11

“哦!放學(xué)了!”在一片歡呼聲中我們收拾、整理著自己的書包。同桌在我收拾書包的同時(shí)，拿走了我的“數(shù)學(xué)一號(hào)本”，迅速翻開了我的本子抄著答案(因?yàn)檫@節(jié)課是數(shù)學(xué)課，我們?cè)诹?xí)題本上做練習(xí)，由于同桌的寫字的速度很慢，所以直到放學(xué)她都沒有把習(xí)題寫完)。我一如既往的收拾書包，沒有當(dāng)什么事。就差數(shù)學(xué)本沒裝進(jìn)書包了，我這下便向同桌要我的本子，可我怎么拿甚至是搶都無法把我的東西拿到我自己的手中。

這下我可著急了，大喊一聲：“我的本子呢?”她聽到話語(yǔ)之中有一絲絲的“火藥味”，連忙把本子還給了我。恰好這時(shí)，數(shù)學(xué)師老師還沒有離開教室，我的叫聲把老師吸引了過來。

“原來你就是天天抄答案啊!我們班不用你抄答案!”師老師批評(píng)著同桌。

這時(shí)老師又轉(zhuǎn)過頭來，向我說道：“齊瑞，你也給她答案讓她抄啊?怎么能這樣做?”

我連忙解釋到：“我一直都在向她要本子，可她不給?！?/p>

老師又說了：“難道你當(dāng)時(shí)就不能不把本子拿給同桌?”

“當(dāng)時(shí)我在收拾書包，她趁機(jī)拿走了本子?！?/p>

“是不是以前她也看過你的答案?”

我說：“是的?！?/p>

后來老師和我們談了許多，我感到深深的自責(zé)。身為班里的大隊(duì)長(zhǎng)和學(xué)習(xí)委員，應(yīng)該及時(shí)制止同桌的行為。老師，請(qǐng)相信以后不會(huì)再有這樣的事情發(fā)生。

我的數(shù)學(xué)老師，也是我最佩服的老師，因?yàn)樗肋h(yuǎn)都是那么親切、博學(xué)，令人可敬可親。但是今天，我卻讓老師很失望。在這里，我真想對(duì)師老師說一聲——師老師，對(duì)不起!我們不會(huì)讓您失望的!您就等著桃李滿天下的那一天吧!

課堂作文 篇12

情感是人對(duì)待周圍現(xiàn)實(shí)和對(duì)待自身態(tài)度的一種穩(wěn)定而持久的體驗(yàn)。美術(shù)是人類情感的溫床，是情感交流的場(chǎng)所。從某種程度上說，情感是美術(shù)教育的核心──美術(shù)教育即是情感教育。

筆者認(rèn)為，以小學(xué)美術(shù)課堂教學(xué)活動(dòng)為載體，多點(diǎn)整合，多層推進(jìn)，能有效加強(qiáng)情感教育，長(zhǎng)足促進(jìn)學(xué)生健康情感的發(fā)展。

一、引導(dǎo)賞析，激發(fā)情感。

情感，不會(huì)無緣無故地產(chǎn)生。所以，教師要善于采取靈活有效的策略，積極創(chuàng)設(shè)生動(dòng)真切的情境，用真情去撥動(dòng)學(xué)生內(nèi)心的情感之弦。

如，一身廚師打扮的教師在大屏幕上展示“今日的菜譜”（人教版小學(xué)美術(shù)實(shí)驗(yàn)教科書二年級(jí)上冊(cè)，以下簡(jiǎn)稱人教版二上），面對(duì)色彩繽紛、形狀奇特、構(gòu)思巧妙的各種菜肴、點(diǎn)心和水果拼盤，學(xué)生仿佛一下子走進(jìn)了神奇美妙的菜譜世界，目不暇接，贊不絕口。教師趁熱打鐵，引導(dǎo)學(xué)生暢談菜譜之美，交流欣賞感受，有效激發(fā)了學(xué)生對(duì)各式菜譜的濃厚興趣，為課堂教學(xué)活動(dòng)的順利開展作了成功啟動(dòng)和必要鋪墊。

又如，教師為了加深學(xué)生對(duì)中國(guó)畫形式美的感悟和認(rèn)識(shí)，激發(fā)熱愛祖國(guó)傳統(tǒng)文化的積極情感，在指導(dǎo)學(xué)生欣賞山水畫大師李可染先生畫的《萬壽山諧趣園》（《水墨游戲──園林》江蘇版第9冊(cè)）時(shí)，采取對(duì)比觀察的教學(xué)策略，注重對(duì)中國(guó)畫形式要素的分析與探尋，取得了很好的效果。

再如，金秋時(shí)節(jié)，孟河鎮(zhèn)苗圃運(yùn)來了數(shù)百盆品種多樣的菊花，把校園裝扮得格外亮麗。教師臨時(shí)增加了幾節(jié)室外寫生課。一次，教師建議六年級(jí)學(xué)生分組選一兩盆自己喜歡的菊花，先仔細(xì)觀察，再用恰當(dāng)?shù)脑~句來夸夸菊花的美麗，并用自己最喜歡的方式來談?wù)勛约旱母惺?。隨著賞菊活動(dòng)的深入，學(xué)生的情感如泉水般奔涌而出，情之所至，妙語(yǔ)連珠。其中有一組學(xué)生別出心裁地用“改詩(shī)、一人吟誦一句”的方式，大膽表達(dá)了自己真切的感受：“吾家洗硯池邊菊”“個(gè)個(gè)花開淡墨痕”。對(duì)此，教師由衷地大加贊賞，學(xué)生更是眉飛色舞，賞菊的興趣更濃了。

二、巧用資源，體驗(yàn)情感。

如，筆者在《紙風(fēng)鈴》（人教版一上）和《會(huì)搖的玩具》教學(xué)中，啟發(fā)學(xué)生思考解決“如何將線穿過紙杯底、不讓杯子上下移動(dòng)”和“怎樣讓紙圈搖起來”的問題時(shí)，請(qǐng)那些通過自主探索、獲得成功的學(xué)生做“小老師”，讓他們拿著自己的“杰作”上臺(tái)，為大家示范、講解。由于教師巧妙利用了課堂教學(xué)活動(dòng)中的生成資源，在使學(xué)生體驗(yàn)到了大膽探索、相互學(xué)習(xí)而取得成功的快樂和自豪的同時(shí)，難題也迎刃而解。

《美術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：“盡可能運(yùn)用自然環(huán)境資源以及校園和社會(huì)生活中的資源（如活動(dòng)、事件和環(huán)境等）進(jìn)行美術(shù)教學(xué)?！边@給師生的美術(shù)教學(xué)活動(dòng)提供了廣闊的`創(chuàng)造空間。同時(shí)，也要求廣大小學(xué)美術(shù)教師在對(duì)學(xué)生進(jìn)行情感教育的過程中，不僅要使用好原有的課程資源，還必須積極開發(fā)新的課程資源，并加以有效整合、靈活運(yùn)用。

如課前，教師發(fā)動(dòng)學(xué)生收集有關(guān)中國(guó)古代青銅器（江蘇版第11冊(cè)）考古發(fā)現(xiàn)、介紹欣賞方法的短文等，在指導(dǎo)學(xué)生欣賞青銅的過程中，巧妙引用，幫助學(xué)生由表及里地體悟、理解作品的思想，引導(dǎo)學(xué)生真切體驗(yàn)從青銅器作品中表露出的熱愛生活、熱愛生命和拼搏抗?fàn)幍确e極情感，使之受到了潛移默化的情感熏陶。

如在教學(xué)《淅瀝的小雨》（人教版一上）時(shí)，恰巧外面下起了小雨。教師就不失時(shí)機(jī)地讓學(xué)生到教室外面去看雨、玩雨。由于教師能根據(jù)活動(dòng)目標(biāo)和學(xué)生需求，采取了靈活務(wù)實(shí)的教學(xué)策略，充分利用了天氣資源。在真實(shí)鮮活的活動(dòng)情景中，學(xué)生與雨點(diǎn)們零距離親密接觸、真誠(chéng)“對(duì)話”，所獲得的情感體驗(yàn)真實(shí)、豐富、細(xì)膩。這是任何人為的高超手段創(chuàng)設(shè)的情境所不能替代的。

另外，我們還要正確對(duì)待學(xué)生在美術(shù)教學(xué)活動(dòng)中不經(jīng)意犯下的一些錯(cuò)誤。只要我們多動(dòng)腦子，這些“美麗”的錯(cuò)誤就會(huì)變成更具影響力、更有利于學(xué)生情感發(fā)展的生動(dòng)鮮活的可貴資源。這里面也是大有文章可做的。

三、精心創(chuàng)作，表達(dá)情感。

創(chuàng)作出一件美術(shù)作品并不是美術(shù)創(chuàng)作活動(dòng)、也不是情感教育的終極目標(biāo)，而美術(shù)創(chuàng)作活動(dòng)也沒有統(tǒng)一的標(biāo)準(zhǔn)模式。所以，我們可以通過個(gè)人獨(dú)立創(chuàng)作、小組合作或師生合作等多種形式的游戲活動(dòng)，讓學(xué)生充分感受不同材質(zhì)帶來的新奇與樂趣，引導(dǎo)學(xué)生選擇自己喜歡的方式大膽表達(dá)自己的情感，從而不斷提高學(xué)生的審美情趣。

如在師生合作“大閘蟹” （《今天的菜譜》人教版二上）的過程中，師生分工明確，愉快合作。教師以飽含積極求美情感的言行作紐帶，隨時(shí)保持與其他學(xué)生的“熱線聯(lián)系”，多方引導(dǎo)學(xué)生大膽思辨，精心創(chuàng)作，鼓勵(lì)學(xué)生選擇自己喜歡的、與眾不同的方式來表達(dá)內(nèi)心的真實(shí)情感。這樣，學(xué)生的情感表達(dá)能力得到了大力培養(yǎng)，藝術(shù)情感之花也得到了茁壯成長(zhǎng)。

在指導(dǎo)學(xué)生以《鮮花送老師》（人教版一上）、《媽媽的生日》（人教版一下）等命題畫創(chuàng)作活動(dòng)過程中，教師采取以情育情、以情促情的策略，先自己講述親身經(jīng)歷和感受，再引導(dǎo)學(xué)生通過回憶思考、小組討論感受老師和媽媽對(duì)自己的關(guān)愛，然后通過夸一夸、畫一畫的形式來歌頌崇高純潔的師愛和母愛，形象地表達(dá)了自己對(duì)老師和媽媽的尊敬與真摯情感。

同時(shí)，教師切實(shí)以人為本，采取活化教材、拓展教材、整合教材等多種積極策略，讓教材“站起來”、“動(dòng)起來”、“唱起來”，大大激發(fā)了學(xué)生參與美術(shù)創(chuàng)作、表現(xiàn)內(nèi)心情感的興趣。在教《閃光的煙花》、《美麗的印紋》、《魚兒游游》、《繁忙的交通》（人教版一上）和《瓢蟲的花衣裳》、《有趣的半圓形》、《分蛋糕》、《太空里的植物》、《運(yùn)動(dòng)場(chǎng)上》（人教版一下）等內(nèi)容時(shí)，教師能密切聯(lián)系學(xué)生生活實(shí)際，既作線形的深入，又作點(diǎn)上的泛化，把一課內(nèi)容分成有共同主題統(tǒng)領(lǐng)的幾課時(shí)完成，又注重美術(shù)與音樂、語(yǔ)文、科學(xué)等學(xué)科的有機(jī)整合。在連續(xù)展開的學(xué)習(xí)活動(dòng)中，教師采取說一說、比一比等靈活的手段激發(fā)學(xué)生表達(dá)自己情感的熱情，加深對(duì)美術(shù)符號(hào)的特定意義的認(rèn)識(shí)和理解，并發(fā)揮想象、大膽嘗試將內(nèi)心體驗(yàn)用自己喜歡的繪畫、泥塑或工藝制作等不同的方式加以表現(xiàn)。這樣，大大提高了學(xué)生把內(nèi)心情感外化為顯性的物質(zhì)作品的能力和水平，學(xué)生充分感受到了創(chuàng)作的快樂，鞏固并強(qiáng)化了自己已獲得的審美情趣和情感體驗(yàn)。

四、評(píng)價(jià)交流，升華情感。

在美術(shù)課堂教學(xué)過程中，教師有必要針對(duì)實(shí)際情況，積極引導(dǎo)學(xué)生在賞析美術(shù)作品（包括大師作品、老師作品和學(xué)生作品等）過程中，或針對(duì)自己與他人的創(chuàng)作情況、參與美術(shù)活動(dòng)的態(tài)度、與人合作的精神以及社會(huì)上出現(xiàn)的某種美術(shù)文化現(xiàn)象等，通過學(xué)生自評(píng)、互評(píng)和教師點(diǎn)評(píng)等多種形式互動(dòng)交流，鼓勵(lì)學(xué)生講出并不斷更正自己的感受，加深學(xué)生對(duì)美術(shù)活動(dòng)過程、結(jié)果的反思和內(nèi)心體驗(yàn)，及時(shí)梳理自己的情感，建構(gòu)起新的開放性的健康情感體系，時(shí)時(shí)增強(qiáng)學(xué)生參與美術(shù)活動(dòng)的興趣和自信心，并長(zhǎng)久促進(jìn)學(xué)生的健康情感不斷向更高層次發(fā)展。

當(dāng)然，我們還需要樹立大美術(shù)教育觀，立足小學(xué)美術(shù)課堂，積極向外拓展和延伸，大力開發(fā)并有效利用各種美術(shù)課程資源，開展形式多樣的課外、校外美術(shù)活動(dòng)。這樣，課內(nèi)外相互配合和補(bǔ)充，形成美術(shù)教育的合力，以此實(shí)現(xiàn)情感教育的多元化目標(biāo)，最終達(dá)到提高學(xué)生綜合素養(yǎng)的目的。

《美術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)解讀》（實(shí)驗(yàn)稿），尹少淳，北京師范大學(xué)出版社，5月。

寫釣魚作文匯編4篇

為了寫好作文，我們可以通過閱讀優(yōu)秀作品和名著來展現(xiàn)出思維深度和充滿激情的表達(dá)。然而，如何讓自己的作文在眾多人中脫穎而出，成為獨(dú)一無二的呢？本文的中心思想是探討與“寫釣魚作文”相關(guān)的話題，請(qǐng)繼續(xù)閱讀下文以了解更多相關(guān)內(nèi)容！

寫釣魚作文【篇1】

秋天到了，天高云淡，我和爸爸媽媽還有小伙伴一起去釣魚。一起去感受秋天的快樂。

星期天上午，我們?cè)缭绲仄鸫玻┖靡路?zhǔn)備出發(fā)了。一路上，我看見公路兩邊的樹上開滿了朵朵鮮花。一路上彎彎拐拐的終于到了瘦身魚莊，我迫不及待地去租了魚竿，就去和小伙伴們比賽釣魚了。

我們首先準(zhǔn)備了玉米粒做魚餌，然后把玉米鉤到魚鉤上面，接著我們一下子把魚線扔進(jìn)池塘里，我靜靜地等待著魚兒上鉤。不久，我發(fā)現(xiàn)有魚在我的魚餌旁游來游去，仿佛在說：“伙伴們快來?。∵@里有吃的?！毕肫鹄习逭f過，這里的魚是減過肥的，我想減肥的它們肯定特別喜歡我給他們準(zhǔn)備的“佳肴”，于是，我更加來了興致。突然，我發(fā)現(xiàn)我的浮漂輕輕地動(dòng)了動(dòng)，哇！魚兒上鉤了，我趕緊做好準(zhǔn)備，果不其然，浮漂又動(dòng)了起來，我學(xué)著大人的樣子收魚竿，輕輕地帶動(dòng)它游，并時(shí)不時(shí)地讓它串出水面，直到它累了，才慢慢地拉上岸。我興奮地說：“我釣到魚咯！”媽媽為我豎起了大拇指，小伙伴們看到我釣到魚了都更加努力了。

今天的魚一真很餓，一條條大魚像火車一樣被我釣上來。我的小伙伴也釣了幾條魚，小伙伴們激動(dòng)地說：“這魚要堆成山了！”爸爸媽媽把魚拿去加工。魚做好了，服務(wù)員把香噴噴的魚端上來，我夾起一塊魚肉對(duì)大家說：“這條魚一定是我釣的?！贝蠹叶夹α耍颊f天的魚特別好吃。

秋天的魚對(duì)我來說是最好吃的，我愛秋天！更愛秋天的魚！

寫釣魚作文【篇2】

今天正值下雨天，我、爸爸和妹妹高高興興的坐著二叔的車去舅公的釣魚場(chǎng)釣魚。

一到釣魚場(chǎng)，我就看見有些人在釣魚，有些人在觀看。我找來一條釣魚竿，我驚奇的發(fā)現(xiàn)釣魚竿最前頭是那么的細(xì)，如同一根線一樣，我想這么細(xì)，怎么能承受魚的重量呢？我找來魚鉤拴在前頭的魚線上，再系上魚餌，學(xué)著隔壁的大人把線拋到水里，然后靜靜的等待魚兒上鉤。一會(huì)兒我就把魚竿拉上來，一看，沒魚。我再把線拋進(jìn)水里，接著再一拉，沒魚。就這樣反反復(fù)復(fù)幾次，還是沒魚?？墒歉舯诘氖迨遽灹艘粭l又一條的魚上來。后來我終于知道了，原來釣魚要有耐心，像我這樣釣魚，魚兒快要吃魚餌時(shí)，我卻一拉，魚兒都嚇跑了，我還能釣的著魚嗎？

知道這個(gè)秘訣后，我就小心的把魚線拋進(jìn)水里，然后就耐心地等著，突然，魚桿一沉，我猜應(yīng)該是魚上鉤了，我就使勁一提，結(jié)果把魚提到屋頂上去了，呵呵，真好玩！弄得爸爸和妹妹笑得前仰后昂。

從這件事情中我懂得了：無論做什么事情都應(yīng)該有耐心。

寫釣魚作文【篇3】

說起釣魚，那可是我的業(yè)余愛好了。且不必說魚浮觸動(dòng)時(shí)的那種心情，也不必說魚兒上來時(shí)的那種高興勁，單說那清澈的河水，隨波蕩漾的水草，清新的空氣就足以讓人陶醉了。

什么？我會(huì)釣魚嗎？別小看人，“有志不在年高”嘛！我從小就生活在河邊，在爸爸的影響下，我早就學(xué)會(huì)了釣魚，爸爸還夸我的“水平高”呢！只是我上四年級(jí)以后，由于學(xué)習(xí)越來越緊張了，因此，我很少去釣魚了。

“走！兒子，釣魚去！”星期天剛吃完午飯，爸爸就喊我呢！見我有些猶豫，爸爸又催我：“快走哇！趁星期天，好好去放松放松一下吧！”

不知不覺就到了河邊。我觀察了一下地形和水情，很快就確定了位置。馬上擺魚竿、掛魚線、上魚餌，把竿子輕輕往前一抖，魚鉤便鉆入水中。旁邊的爸爸一邊上魚餌一邊笑著說：“好小子，這么長(zhǎng)時(shí)間沒‘練’了，手兒還不生哩！”“咱是釣魚高手嘛！”我不無得意地說。

也許是魚兒想我了，我和爸爸正說著話，魚浮已被拖入水中，我沉著地用手腕一壓魚竿，順勢(shì)往上一挑?！芭尽保粭l十多公分長(zhǎng)的大鯽魚已被甩在岸上。我左手握竿，右手摁住奮力掙扎的魚，高興地說：“兄弟，還是咱哥倆好啊！”爸爸聽了，哈哈大笑起來。

不知不覺，太陽(yáng)已經(jīng)偏西了，我的小魚簍也快滿了?！鞍职?，時(shí)侯不早了，咱們回家吧！”在落日的余暉中，我們高高興興地回家了。

寫釣魚作文【篇4】

今天，陽(yáng)光明媚，微風(fēng)習(xí)習(xí)，蔚藍(lán)的天空中飄著一片片淡淡的云朵。媽媽帶著我，和一些朋友到郊區(qū)的農(nóng)莊釣魚。

這是我第一次釣魚，媽媽的同事沈爺爺教我：先把蚯蚓拍暈，穿在魚鉤上，然后把魚線甩進(jìn)湖里，耐心地等待，看到浮標(biāo)下沉的時(shí)候，就表示魚在咬鉤，這時(shí)要沉住氣，等到浮標(biāo)往上送的時(shí)候，才可以提起魚竿。

我按照沈爺爺教我的方法，一步一步做?？墒?，我靜悄悄地等了很久，都沒有動(dòng)靜。常常是我提起魚竿，魚鉤上不光沒有魚，連蚯蚓也不見了。這時(shí)，我握著魚竿兩只手越來越使不上力氣，兩只胳膊不由自主地往下耷拉。我抬頭看看周圍，沈奶奶、張叔叔他們已經(jīng)釣上了好幾條魚了。我又累又失落，總是釣不到魚，真沒意思!

離池塘不遠(yuǎn)的地方，小羊在圈里靜靜地吃著草，真是可愛，母雞“咯咯噠，咯咯噠”地叫著，是不是下了蛋了呢?我多想去看看它們啊!

就在我不停地往周圍張望的時(shí)候，媽媽突然說：“你給我講個(gè)故事好不好?就講《小貓釣魚》的故事吧?！蔽以缇筒幌肷瞪档刈?，聽到媽媽的話，我立刻提起精神，給媽媽講起了故事，說著說著，我發(fā)現(xiàn)自己和釣魚的小貓一模一樣：小貓看到蝴蝶就捉蝴蝶，看到蜻蜓就捉蜻蜓，一點(diǎn)兒都不專心。我不也像小貓一樣嗎?這樣，可不會(huì)有收獲。小貓?jiān)趮寢尩膭駥?dǎo)下，專心地釣魚，終于釣到了一條大魚。我也一定可以!

于是，我繼續(xù)坐在湖邊，聚精會(huì)神地盯著湖面。一會(huì)兒，我發(fā)覺浮標(biāo)輕輕地動(dòng)了一下，下沉了一會(huì)兒又漂了上來。魚咬鉤了!我趕緊提起魚竿，一條活蹦亂跳的大魚在我眼前出現(xiàn)了。我釣到魚啦!

這次釣魚，讓我明白了兩個(gè)道理：一是做任何事都要有專心致志，二是千萬不要以為一時(shí)沒有收獲，就輕易放棄。

我的小魚作文匯編

根據(jù)您的需求幼兒教師教育網(wǎng)整理整理了一些有用的信息“我的小魚作文”，希望我的故事能夠給您帶來一些感動(dòng)。撰寫文章能夠反映一個(gè)人的文學(xué)素養(yǎng)和文化影響，寫作是一種釋放情感和想法的方式。寫好一篇作文能幫助我們提高文化素養(yǎng)。

我的小魚作文(篇1)

我是洛哥，這是我在海亮的第一篇日記。

小魚干，大家都不陌生，養(yǎng)貓的都知道，小魚干是家里主子必不可少的零食。可是我的小魚干就是不一樣，個(gè)子永遠(yuǎn)矮不拉幾，戴著一副大眼鏡，顯得她更矮了。小小的鼻子，像一小瓣蒜，大大的耳朵，好像下一秒就會(huì)動(dòng)動(dòng)耳朵飛起來。睡覺時(shí)，她總是會(huì)把眼鏡放在柜子里，總是擔(dān)心自己的東西會(huì)被偷

既然題目是小魚干，那我們認(rèn)識(shí)的過程是一定少不了的。開學(xué)報(bào)到那一天，我走進(jìn)教室，我們倆并沒有一下子對(duì)上眼，而是在第二天才注意到對(duì)方。那一天，我們?nèi)ヅ拇箢^照，我和她站得挺近，于是便聊了起來。當(dāng)我們聊到寢室的話題時(shí)，我立刻反應(yīng)過來，這不就是睡我上面的那個(gè)大閨女嗎?我正想著，肩膀被拍了一下，接著便聽到拍照師傅在喊：姑娘，到你了!

回到教室，我立刻叫住她，朋友，你叫啥?我沒叫呀!我又說：你叫啥名兒?說了名字之后，我們就莫名其妙地成了閨蜜。當(dāng)晚，我們還簽了某某公司的閨蜜專業(yè)執(zhí)照。

其實(shí)，小魚干叫俞奕含，因?yàn)楦绺缬徜垮话嗬锶私凶鱿挑~干，所以，小魚干就這么出來了。說實(shí)話，小魚干是我到現(xiàn)在堅(jiān)持最久的閨蜜，之前的好伙伴要么把我扔下遠(yuǎn)走高飛，要么沒兩天就去找別人了，所以認(rèn)識(shí)小魚干我很開心。就像馬克思說的：人生離不開友誼，但要得到真正的友誼不容易。友誼需要用真誠(chéng)去播種，用熱情去灌溉，用原則去培養(yǎng)，用諒解去護(hù)理。我一定會(huì)珍惜這份友誼。

小魚干，有你真好。

我的小魚作文(篇2)

就在上周的星期二，我買了六條魚，兩條金魚，四條孔雀魚。我把它們放在了家中的魚缸里，可不知道為什么，它們竟接二連三的死去了。就剩下一條鮮艷的小金魚在浴缸里孤單的游著，仿佛在尋找自己的同伴。我想：是不是水缸里的水質(zhì)有問題，小魚不適應(yīng)呢？于是，我就又接了一盆水，準(zhǔn)備給小魚換水。偏偏就在這時(shí)，這條小金魚來了個(gè)鯉魚跳龍門，跳出了水缸?？墒翘牟皇驱堥T，也不是火圈，而是極其糟糕的跳進(jìn)了馬桶，被沖進(jìn)了下水道。我在馬桶旁靜靜的等待，可還是沒看見小魚。我一看手表，啊，7：40了，該上學(xué)了！我連忙背起書包，剛要邁出大門，心中還抱著一線希望，我又飛快地跑到了馬桶邊。哇！小魚正在水里自由自在地游動(dòng)呢。我不管三七二十一，把小魚打撈了出來，放進(jìn)了魚缸里。

究竟是什么樣的力量讓小魚隨波逐流，與水波抗?fàn)?；又是什么樣的力量讓小魚又重新回到了水面，重新回到了陽(yáng)光的懷抱下。突然，我知道了，是它求生的本能！就連小魚都能做到絕處逢生，我們?cè)趺从植豢梢阅兀磕阋涀?，只要有希望，只要你付出努力，就一定?huì)有收獲！

我的小魚作文(篇3)

兩條小魚

這兩條小魚的名字起得喜得很，一條叫皇帝，一條叫農(nóng)民。這兩條小魚約有筆蓋大小，一條全身充滿了金光猶如皇帝一般，所以他叫皇帝，另一條黑漆漆的猶如農(nóng)民一般所以我管他叫作農(nóng)民。

皇帝常常去追農(nóng)民玩。農(nóng)民比皇帝的身形小了一圈，游不過皇帝，而且魚缸又比較小，皇帝就常常在這個(gè)小小的魚缸之中欺負(fù)農(nóng)民。你看他們有開始了追跑，農(nóng)民用力得甩著他的尾巴，想游快點(diǎn)，可是還是被皇帝追的死死的。農(nóng)民想游快點(diǎn)，皇帝就追上……他們這樣追了一會(huì)，農(nóng)民體力不濟(jì)，于是慢了下去，皇帝立馬沖了上去開始了一輪輪撕咬。

我實(shí)在看不下去了，于是我放下了魚餌，皇帝立馬離農(nóng)民而去，農(nóng)民躲在一個(gè)角落，呆呆的看著。等皇帝吃得胖了一圈，才上前去吃那些剩下的魚餌。這一幕讓我想到了古代那種不平衡的待遇：皇帝不愁吃喝、溫飽不愁。可是農(nóng)民卻要把自己辛苦種了一年的糧食上交，剩下的只勉強(qiáng)夠一家人的吃喝。這讓我有一種沖動(dòng)想刺殺皇帝了。

后來發(fā)生的事堅(jiān)定了我的決心。一天我放學(xué)回家后，看見了桌子上的魚缸中有一條小魚浮在水面上，我看清楚了小魚的'面孔是農(nóng)民，他死了，我知道了他的死因是因?yàn)椋夯实郯阉懒恕Ｋ晕覍?duì)他皇帝進(jìn)行了死刑，想把它關(guān)入了監(jiān)獄——筆蓋之中。在筆蓋的皇帝，被我拿在手中玩了一會(huì)，一會(huì)向上扔，一會(huì)向地上砸去，一會(huì)傳給右手，一會(huì)又傳左手。在我這般折磨之后，我把它送進(jìn)了垃圾桶中。

就這樣這兩條可愛又好玩的小魚，就死去了。魚兒離我而去，我心中空落落的——傷心、失落的情緒涌上心頭之中。

我的小魚作文(篇4)

我做的是手工小魚，他需要的材料是彩紙、卡紙、剪刀等。這條小魚是怎么做的呢？我下面來教教你吧！

第1步，先拿出一張白色的卡紙。

第2步，拿出彩筆，在紙上畫大海、海石、海草、白云，然后用鉛筆畫白云的樣子，再畫一個(gè)太陽(yáng)。

第3步，拿出一張彩紙。

第4步，用鉛筆畫魚的模型。然后在里面畫一對(duì)眼皮，在眼皮的中間畫一個(gè)大眼睛，再用鉛筆在魚的身上畫上花紋。

第5步，拿出剪刀。按照魚的模型把它剪掉。

第6步，把魚打開。用雙面膠，粘在魚上。

第7步，拿著魚，把魚貼在畫的卡紙上。

第8步，拿出五顏六色的彩筆，在卡紙上畫一些小魚。

大家看這條小魚是不是很簡(jiǎn)單？你學(xué)會(huì)了嗎？

我的小魚作文(篇5)

嘟嘟，我愛你！

每當(dāng)我回憶起往事的時(shí)候，總是會(huì)回憶起我那條活了三年的小魚——嘟嘟。

在一個(gè)陽(yáng)光燦爛的星期天，我在夫子廟買了一只紅色的小金魚。它游來游去，十分可愛。于是，我當(dāng)即給它起了一個(gè)名字——嘟嘟。

嘟嘟胖胖的，圓滾滾的身子就向一個(gè)紅色的小火球，大大的橙色尾巴就向一條紗巾一樣飄來飄去。它那烏黑烏黑的、像小泡泡一樣的眼睛好奇地打量著周圍的一切事物。它身上披著紅紅的鱗片，就像一個(gè)勇敢的水中戰(zhàn)士。

嘟嘟吃東西的樣子十分好玩兒。有一次，我在魚缸里撒了一些魚食，然后躲起來偷偷地看著它。只見嘟嘟在水地游了兩圈，發(fā)現(xiàn)附近沒人了。于是，它放心了，擺著大尾巴慢悠悠地游到水面上，啊嗚一大口，就把兩個(gè)連在一起的魚食吞了下去。過了兩秒鐘，它又在原處吐了個(gè)小泡泡，真好玩兒！過了一會(huì)兒，嘟嘟大概吃飽了。于是，它玩起魚食來：只見它一口吞下一粒魚食，然后又原封不動(dòng)地吐出來，又吞了下去，又吐了出來。它又玩玩這顆，玩玩那顆，玩玩這顆，玩玩那顆……

哎，這調(diào)皮又可愛的嘟嘟，真拿它沒辦法！

如今，每次我再想起這只活了三年的小魚時(shí)，不禁熱淚盈眶，這是激動(dòng)的淚，也是憐愛的淚。為了記住它，我在我的《成長(zhǎng)記錄》里寫了一首詩(shī)：

小魚嘟嘟我愛你， 就想老鼠愛大米。

希望你在天國(guó)里， 過得快樂又歡喜。

我的小魚作文(篇6)

有條魚，叫小小，它生活在一片色彩斑斕，五彩繽紛的珊瑚叢中，因?yàn)樾⌒∩砩系聂~鱗也是五彩混合的顏色，所以這片珊瑚叢很好的為她遮掩，躲過天敵。

但是，它的家人身上的魚鱗并不是彩色的，為了躲避天敵，它的家長(zhǎng)藏在了很遙遠(yuǎn)的地方。如果小小想探望家人，只能花費(fèi)很大的力氣游過去，而且要游到精疲力盡才能到達(dá)，這可把小小折磨的不輕。然而，有一次，小小在家里做飯，忽然看見一大群魚成群結(jié)隊(duì)地朝它游來。小小驚喜地發(fā)現(xiàn)，原來這是它的父母和家人。小小把家人接到家里，帶它們到客廳里談話。

小小的爸爸向它宣布：“我們?yōu)榱藦慕裢蟛蛔屇銥榱丝次覀?，游的精疲力盡，我們要把身上涂成彩色的！”就這樣，它們一家都成為了彩魚。可是這樣一來，大家身上的顏色一模一樣，還怎么分辨出誰是誰？小小想出了一個(gè)辦法，年齡越大，涂的顏色越深，不就可以了嗎？大家一致贊同。

從此大家一起躲天敵，一起歡聲笑語(yǔ)，一起過快樂的生活。直到有一天，一艘輪船從這里駛過，流下了太多石油和臭氣，使珊瑚無法生存。小小它們迫不得已離開這片留著它們無數(shù)美好回憶的珊瑚叢，出去尋找新的，家園。

這就是彩魚一家，有時(shí)歡樂有時(shí)沮喪。

我的小魚作文(篇7)

科學(xué)課老師讓我們帶金魚觀察，媽媽給我買了八條小魚，有三條小鯉魚，五條小野魚。我非常喜歡就給它們起了名字：紅白相間的大尾巴魚名字叫“孔雀”，是最漂亮的魚；金黃色的魚名字叫“小美”最活潑；身上帶黑色斑點(diǎn)的魚叫“小丑”是我最喜歡的魚；那五條小野魚太相似了，我都分不清，一起叫它們“追風(fēng)”，它們是最可愛的魚，只要一條魚到哪兒，它們都到哪兒。

唉！我真是養(yǎng)兔兔死，養(yǎng)鳥鳥沒，養(yǎng)魚魚亡啊！不到一個(gè)星期它們

“孔雀”和兩條“追風(fēng)”因無法適應(yīng)我家的環(huán)境，第二天就死了。

第三天時(shí)，有兩條“追風(fēng)”像似生病了，身上紅紅的。我把它倆單獨(dú)放在小桶里，爸爸以為兩條小魚都死了，把它倆沖進(jìn)下水道。這兩條小魚是被爸爸“謀殺”的！

“小美”最活潑，它喜歡在水里跳來跳去。媽媽給“小美”喂了蛋糕，小美不能吃，不到下午“小美”就死了。我敢斷定，它是食物中毒而死！

第五天“小丑”莫名其妙地死了，我估計(jì)它是孤獨(dú)而死。

還剩下一條“追風(fēng)”了，我格外小心，把它放進(jìn)小桶里，用晾了兩天的水養(yǎng)它。中午回家，咦？桶里的魚呢？低頭一看，小魚已經(jīng)在地上變成魚干了！它自殺了！

我的小魚兒啊！

我喜歡魚作文匯編15篇

通過作文可以培養(yǎng)學(xué)生的在文化中角色和責(zé)任感深化文化認(rèn)識(shí)，想要寫好作文除了天賦之外多看多練才是關(guān)鍵，寫作需要注意哪些內(nèi)容呢？今天幼兒教師教育網(wǎng)編輯為大家整合了一些有關(guān)“我喜歡魚作文”的內(nèi)容，為了方便下次訪問請(qǐng)將此頁(yè)面加入到您的收藏夾中！

我喜歡魚作文 篇1

天氣真是熱啊!不知不覺夏天又來到了!在炎熱的夏天里，我們都奪在屋子里度過日子，因?yàn)橥饷嫣鞖鈱?shí)在太熱了，如果長(zhǎng)時(shí)間在外逗留，是非常容易中暑的!如果不想中暑的方法是有很多種的，今天就讓我來講述一下其中的一種吧!

我們?cè)谙奶炖锟梢猿渣c(diǎn)冷東西來降溫，我們吃什么可以快速降溫呢?答案就是冰淇淋!冰淇淋!它是一款冰凍甜品，在社會(huì)上有著無數(shù)款式的冰淇淋，各種不同的口味，是廣大消費(fèi)者的福音，有巧克力味，有芒果味，有芙蓉味，等等......各式各樣的冰淇淋都非常好味道的，我們?cè)谙奶炖?，冰淇淋已?jīng)成為了我們必須品了，好多人都喜歡一邊逛街一邊吃著冰淇淋，非常享受著的，有些人就喜歡買一個(gè)家庭式的，放在家里的急凍冰箱里，看電視的時(shí)候一邊看電視一邊吃一口，非常爽的，嘻嘻!而我自己就喜歡吃三色雪糕的冰淇淋，因?yàn)橛腥N口味任我選擇，我喜歡坐在電視面前，一路看電視一路吃冰淇淋，超級(jí)爽!嘻嘻!

不知道大家喜歡吃什么樣的口味的冰淇淋呢?可不可以分享一下啊?

我喜歡魚作文 篇2

在我的生活里面每天都有好多好吃的食物，但是給我印象最深的還是那次在餛飩，至今想起來，那味道依舊殘留齒間。

那就是小吃街上一個(gè)普普通通的小攤，那個(gè)小攤并沒有什么特別之處，甚至連桌子、椅子都比別人的臟，比別人的破舊。但是，那個(gè)小攤做出來的餛飩卻可以飽你口福。桌子上端來了一碗餛飩，你看了并不會(huì)引起食欲，因?yàn)椤篱g的美味飯菜恐怕只能用“色香味俱全”來形容吧，可是這碗餛飩里只有一些海帶、蝦皮，顏色遠(yuǎn)遠(yuǎn)沒有高級(jí)大師做得那樣美麗、鮮艷……再說‘香’，就算前面的‘看’仍然沒有打消你吃的念頭，但如果你在碗前聞一下，遠(yuǎn)遠(yuǎn)沒有你想象的那種香，而是淡淡的咸，咸中似乎還帶著一點(diǎn)苦……世間美味中的‘色’、‘香’，這碗餛飩已經(jīng)缺少了，那最后一個(gè)恐怕……親愛的朋友，此時(shí)我請(qǐng)你拿起勺子，舀起一個(gè)餛飩，摻著湯汁，放入嘴中，湯一入口，你就會(huì)覺得有一種前所未有的舒暢，咬一口嘴中的餛飩，那餛飩中的肉餡滑中帶嫩，嫩中帶滑，到你齒間，還咀嚼，便又滑到口中。

這就是所喜歡的餛飩，喜歡的話也和我一起去吃吧。

我喜歡魚作文 篇3

那天，上午第二節(jié)是語(yǔ)文，因?yàn)閯偪歼^數(shù)學(xué)，同學(xué)們都疲倦了。老師微笑著就走上講臺(tái)說：“同學(xué)們，今天我們來上一堂作文課?！蔽乙宦牊┝耍綍r(shí)我不太喜歡語(yǔ)文，而且最討厭的就是上作文課，既枯燥無味，又難下筆寫。抄作文書，又怕老師批評(píng)。我再也提不起精神，坐在椅子上直打瞌睡。

老師看到我們疲倦的神情，就微笑著點(diǎn)了點(diǎn)頭說：“我教同學(xué)們時(shí)間那么長(zhǎng)了，但同學(xué)們對(duì)老師的性格、愛好不大了解。今天，老師要好好介紹自己，等一下，同學(xué)們也來說說自己，好嗎？”同學(xué)們異口同聲說：“好！”接著，老師開始用幽默、生動(dòng)的語(yǔ)言介紹他自己。我一聽，睡意竟不翼而飛。同學(xué)們也都爭(zhēng)先恐后地要求到講臺(tái)前介紹自己。我也舉起手來，但老師沒有叫我。第二次，我把手舉得更高了，老師看著我會(huì)意地點(diǎn)點(diǎn)頭，把我叫到了講臺(tái)前面。

我一走上講臺(tái)，想了想說：“我叫三胖，是個(gè)男孩，已經(jīng)11歲了，你要問我長(zhǎng)得怎么樣，一個(gè)字——胖……”頓時(shí)，同學(xué)們哄堂大笑。同時(shí)也給了我熱烈的掌聲，我心里覺得熱乎乎、甜滋滋的。我講完后，老師又叫同學(xué)們?cè)谕篱g相互講講。最后，老師又說：“看來大家的興趣很濃，都講出自己的特點(diǎn)。同學(xué)們，能用文字把剛才自己講的具體點(diǎn)記下來嗎？好，今天我們習(xí)作要求是——寫寫自己，題目自擬，句子注意寫通順……”

“丁鈴鈴”下課鈴響了，真奇怪，這節(jié)課怎么這樣快？放學(xué)路上，大家一邊走，一邊還熱烈地議論著這節(jié)有趣的作文課哩。

我喜歡魚作文 篇4

中國(guó)有一種傳統(tǒng)文化一直流傳至今，一直都是我的最愛，那就是中國(guó)結(jié)。我覺得中國(guó)的傳統(tǒng)文化典雅美麗，尤其是中國(guó)結(jié)，更增添了幾分精致喜慶，讓我移不開眼睛。

它的樣子特別可愛，有著紅色的光澤，形狀像水面的波瀾，它是用那鮮紅的絲綢編織而成的，就像一個(gè)吉祥的小姑娘，而且到處都可以看到它那富于絲綢質(zhì)感的鮮紅、美麗、典雅的造型，在人們的床頭邊，在工作單位的辦公桌上，在來往的人群中，在首都北京，在民族的村寨里。中國(guó)結(jié)以它特有的風(fēng)格活躍在人民的視野里，裝點(diǎn)著中華大地。

中國(guó)結(jié)只由一根絲線編織而成，不管這線經(jīng)過如何的纏繞，總是不離不棄，始終離不開它的“頭”，這個(gè)“頭”就是自己的祖國(guó)，自己的鄉(xiāng)土，因此，中國(guó)結(jié)又是人們心連心的象征。

中國(guó)結(jié)，是民間藝人的杰作。如果在用一些飾品裝飾中國(guó)結(jié)，如十二生肖，那更是變化無窮。它們都蘊(yùn)藏著幸福，或隱喻著財(cái)富，有的是祝福的語(yǔ)句，有的是智慧的圖騰……總之，它代表著吉祥，代表著幸福安康，代表著中國(guó)人對(duì)未來的向往。

中國(guó)結(jié)表現(xiàn)著中國(guó)心，飽含著中國(guó)情。中國(guó)結(jié)上凝聚了中國(guó)傳統(tǒng)文化，它所代表的平安、團(tuán)圓、祥和的寓意。中國(guó)載人航天工程天宮一號(hào)搭載一枚中國(guó)結(jié)飛上太空，中國(guó)結(jié)將掛在實(shí)驗(yàn)艙中，把濃郁的中國(guó)風(fēng)情帶入浩渺太空。

不僅僅是我們喜歡中國(guó)結(jié)，外國(guó)人也很喜歡，來中國(guó)旅游，中國(guó)結(jié)就是最好的紀(jì)念品啦!這是喜慶的中國(guó)傳統(tǒng)工藝，更能代表祖國(guó)古老又現(xiàn)代的文明，向每個(gè)人傳遞著喜慶祥和!

我喜歡魚作文 篇5

去年春天，爸爸在花市里買了一盆蟹爪蘭。我問爸爸為什么叫“蟹爪蘭”呢？爸爸回答道；“因?yàn)樾纷μm的葉子像蟹足”，所以就叫“蟹爪蘭”。聽這個(gè)花的名字有些古怪，我就對(duì)它產(chǎn)生了興趣，就留心觀察它。爸爸把蟹爪蘭放到我屋子的窗臺(tái)上，我每天都能看到它。蟹爪蘭的葉子綠油油的，一直伸展到花盆的四周，向下垂著，密密麻麻真像一把把蟹爪形的綠傘，每片葉子都呈橢圓形，肥肥的，厚厚的，非常光滑。一片葉子上又能長(zhǎng)出兩片小葉子，葉子多到跟臉盆一樣大。最讓我欣賞的是它的花，長(zhǎng)在最前面的葉子的頂部，有的含苞待放，是玫瑰色，有的已經(jīng)盛開，是粉紅色的。每朵花有兩層花瓣，每層有八片花瓣，非常鮮艷美麗?；ò曛虚g的花蕊細(xì)長(zhǎng)細(xì)長(zhǎng)的，頂部還頂個(gè)紅色的“小帽子”。蟹爪蘭喜歡在陽(yáng)光的地方，在陽(yáng)光下它的花開的更多，更美。我每天寫完作業(yè)都給它澆水，還用噴壺噴一噴葉子，讓它更有生機(jī)和活力。蟹爪蘭遠(yuǎn)看就像一個(gè)美麗的小女孩穿著玫瑰色的裙子在跳舞。你要是湊近一聞呀還有一股淡淡的清香哩！蟹爪蘭一年能開幾次花呢，只要是陽(yáng)光充足，水分滋潤(rùn)，它就會(huì)開花。我記得今年過年的時(shí)候蟹爪蘭就開花了，給屋子增添了不少過年的氣氛，我還給它拍照留念了呢！我喜歡蟹爪蘭，因?yàn)樗o我?guī)頍o限的樂趣。

我喜歡魚作文 篇6

荷花六月，烈日炎炎，其它的花都已凋零，而荷花卻在這時(shí)隨風(fēng)為人們送來陣陣清香。

荷花生長(zhǎng)在池塘中，它的根叫做藕，可以供人食用，一節(jié)一節(jié)的，折斷了，還有細(xì)絲連著它們，所以有“藕斷絲連”的說法。不但只是藕可以食用，蓮蓬也一樣。荷花開過后，花托膨大，慢慢的，就長(zhǎng)出了蓮蓬。吃著蓮蓬看著荷花，誰不會(huì)沉浸在美的享受當(dāng)中呢？而且，荷花的莖、根、葉連同蓮蓬都能做成卓有療效的中藥。荷花把它的一切都奉獻(xiàn)給了人類。我想知道，那高雅莊重的荷花有著一般怎樣的力量甘為人類奉獻(xiàn)自己的一生呢？

我愛荷花，愛它出污泥而不染的品格，愛它亭亭凈植的氣質(zhì)，更欣賞她奉獻(xiàn)自己的精神。

石榴樹

我奶奶家門前有一棵石榴樹。有一回，我問奶奶：“這棵石榴樹有幾年了？”奶奶笑著說：“這棵樹有七十多年了?！?/p>

這棵石榴樹可真不不起，雖然這么老了，可每年還能結(jié)100多個(gè)石榴。

當(dāng)春姑娘把人間的花草樹木都拽出了一個(gè)個(gè)小芽?jī)旱臅r(shí)候，光禿禿的淺黑色的石榴樹枝上，也露出了嫩綠的小芽?jī)?。這些小芽?jī)洪_始是嫩黃的，漸漸長(zhǎng)大就變成了嫩綠的。

過了些日子，一個(gè)個(gè)含苞欲放的花骨朵出現(xiàn)了，像一個(gè)個(gè)小“朝天猴”辣椒。又過了幾天。滿樹的石榴花開了。?。∵@可太美麗了！完全是棵用香花組成的石榴樹。一朵花就像一顆小星星。滿樹花就是滿樹的小星星，在綠葉的襯托下，像無數(shù)顆閃閃發(fā)光的小火苗，整個(gè)石榴樹仿佛是一團(tuán)燃燒著的火焰。

每天，看見那鮮紅的石榴花，襯著嫩綠的葉子，真是美極了。摘一朵石榴花放在鼻子上聞一聞，有一股甜甜的、香香的、清新的味兒，直鉆進(jìn)鼻孔，甚至于散發(fā)到全身，把每一塊肌膚、每一塊骨骼都香酥了。

再過些日子，石榴花的花肚漸漸變大了，就好像一個(gè)個(gè)小“花瓶?jī)骸?，“瓶口”里的花，依然是那么艷紅，那么美，很像是人世間買了花插到花瓶里去的。

每當(dāng)我想摘一朵石榴花時(shí)，奶奶總是用拐杖勾下我的手說：“胡糟蹋，一朵花就是一個(gè)大石榴呢。要愛惜才是。”我只好不摘，可又戀戀不舍。但當(dāng)石榴樹掛滿青澀的石榴時(shí)，我慶幸自己沒有太多糟蹋石榴花。

再過此日子，石榴一個(gè)個(gè)變成淡青色了。春風(fēng)一吹，石榴像一個(gè)個(gè)變成淡青色了。春風(fēng)一吹，石榴像一個(gè)個(gè)“小淘氣”頑皮地?fù)u動(dòng)著，仿佛在跳舞一樣……

石榴樹，我愛你！

我喜歡魚作文 篇7

月光照耀一江流水，在水面泛起閃耀波紋，落魄書生手執(zhí)滴墨狼毫，痛飲半壺老酒，月色將飄然白衣中的身影顯得愈發(fā)欣長(zhǎng)，使孤單佇立的雅士煥發(fā)別樣的光芒。

李白，這個(gè)名字散發(fā)千百年的光輝，千百年后，也同樣不會(huì)磨滅。

巨星起落，將華夏文明點(diǎn)綴，將浪漫色彩推至又一頂峰。

從邊夷之地，走過崎嶇坎坷的蜀道，著一襲意氣風(fēng)發(fā)的白衣，縱步長(zhǎng)歌，向黎明之時(shí)那天際的朝霞走去。懷揣兼濟(jì)天下的抱負(fù)與理想，承接盛世王朝的天降甘霖。

而當(dāng)你昂然闊步，行走青天大道，雙腳沾滿污泥之際，風(fēng)吹亂你的衣衫，天空用陰霾籠罩你的身軀。帝國(guó)荒淫驕奢已被你一覽無余。

官場(chǎng)爾虞我詐，世俗道貌岸然羈絆了前進(jìn)奔跑的腳步，無情的現(xiàn)實(shí)冰冷了一腔熱血，你毅然離開苦心追逐的“金玉其外，敗絮其中”的仕途，在“使貴妃磨墨，命力士脫靴”留下的唏噓與誹謗間，把繁華拋之腦后。在黃昏古道策馬飛騰，你帶上一把佩劍，飲半壺老酒，暮雨斜陽(yáng)下，用馬鞭揮出你的瀟灑與豪邁，仰天大笑出門去，對(duì)五湖四海大聲呼喊：“安能摧眉折腰事權(quán)貴，使我不得開心顏！”

你的身后，金鑾寶殿遠(yuǎn)了，長(zhǎng)安古都遠(yuǎn)了，金馬之門遠(yuǎn)了。你的身影在日光中飄逸起來，半空中飛舞起絕唱詩(shī)篇。

君子安貧，達(dá)人知命，放浪形骸之外，神游白首之中。你永遠(yuǎn)奔馳在顛沛流離，駟虬馭鳳，夢(mèng)登天姥，向著天涯海角遨游，不再去尋夢(mèng)在何方；因?yàn)槟愣?，?mèng)就在腳下，就在老酒佳釀之中。

李白，李白，叫我如何走近你的世界？叫我如何讀出你的精神？

歷史如流水將你推向遠(yuǎn)方，歡歌將俗世繁華照到虛妄，漁船小舟在燈火間把你化作星光。潑一卷墨，飛龍走鳳，留下千古傳奇任后人去評(píng)論。

有人說，你是酒中仙，累了醉倒溫柔鄉(xiāng)。

有人說，你是落魄文人，空懷報(bào)國(guó)之志，無奈報(bào)國(guó)無路，只有使之金樽空對(duì)月。

有人說，你只是遙遠(yuǎn)古人，頑固不化的愚昧之人。

我淡然對(duì)曰：黑暗的天空不是你的歸宿，污濁的世界容不下你的身形，卑躬屈膝被你鄙夷，世俗名利不是你的理想。你是茫茫天地間的神仙，你是三千年風(fēng)流瀟灑的英杰。

李白一斗詩(shī)百篇，長(zhǎng)安世上酒家眠，天子呼來不上船，自言臣是酒中仙?！嬛邪讼?/p>

這便是你，豪放的你，浪漫的你，灑脫超然的你。

驀地一瞬，閉上眼，你似乎就在我身邊，立在風(fēng)中江畔，風(fēng)吹你的白衣和美酒，你望明月而發(fā)：古人今人若流水，共看明月皆如此。惟愿當(dāng)歌對(duì)酒時(shí)，月光長(zhǎng)照金樽里。你的身后，濤聲依舊，江水長(zhǎng)流，一如你奔涌的路，浪漫的前行。

而如今，你已不再是月下策馬的詩(shī)人，而是一段塵煙歷史，但在文明的國(guó)度間，你便成了我最喜歡的人，在不遠(yuǎn)的前方，在云翳飛翔間向我招手，我愿與你當(dāng)歌對(duì)酒，讓你永駐在我的心間。

我喜歡魚作文 篇8

我有一個(gè)像蘋果一樣的身體，我的身體的前面有個(gè)圓圈，我的背后有幾個(gè)按鈕。我全身上下都是白的。你們猜我是誰？嘿嘿！我是一個(gè)小鬧鐘。我在小主人的床邊的書架上。

我是這樣來到這個(gè)小主人家的：記得有一次，我的小主人和她的媽媽到五角場(chǎng)的特力屋那里去買鬧鐘。因?yàn)槲业男≈魅诉B做夢(mèng)都想要買一個(gè)像我這樣的小鬧鐘呢！我的小主人選來選去，看中了我，于是，她就把我買回家，放在床邊的書架上。

我的功能可是有很多的喲！按一下我身后的△的鍵，我就能唱歌了。按兩下S鍵，我就能定時(shí)了。按一下S鍵能夠把我肚子上的錯(cuò)誤時(shí)間變成正確的時(shí)間。如果把我的黑色按鈕移到ON那里，再按一下我頭頂上的柄我就會(huì)報(bào)時(shí)了。把我的黑色按鈕移到OFF那里，然后按一下我頭頂上的柄就可以變出很多顏色，紅、綠、青、紫、綠黃、淡紫、藍(lán)和藍(lán)綠這八種顏色呢！

有一次，我的指針快走到12點(diǎn)的時(shí)候，我看見我的小主人還在看著一本有趣的書，一點(diǎn)兒睡意都沒有。晚上12點(diǎn)到了，于是，我便向小主人大聲地叫到：現(xiàn)在是晚上12點(diǎn)。小主人一見我才發(fā)現(xiàn)很晚了。于是，小主人把書放在書架上，關(guān)了燈，睡覺了。到了第二天早上，小主人約好她的好朋友小沈8點(diǎn)15分到她家來的?？尚≈魅诉€沒醒，于是到了8點(diǎn)我大聲地叫喚著她：現(xiàn)在是上午8點(diǎn)整。小主人起床看了看我，便飛快地穿好了衣服，漱洗完了之后，坐在沙發(fā)上等她的好朋友。

我和小主人十分的親密，我是小主人值得信賴的人，我和小主人是一對(duì)形影不離的好朋友。

我喜歡魚作文 篇9

我喜歡初春的陽(yáng)光。每當(dāng)我站在我家的陽(yáng)臺(tái)上欣賞美麗風(fēng)景時(shí)，那初春的陽(yáng)光就會(huì)不由自主地照在我的臉頰上。

它照去了我的煩惱和傷心，照出了我一天的美麗心情。那時(shí)，我會(huì)覺得無比溫暖。 我喜歡盛夏的夜晚。人們工作了一天，總覺得十分疲憊，都會(huì)躺在空調(diào)房里，享受一天中最幸福的時(shí)刻。而我卻喜歡坐在小區(qū)的長(zhǎng)椅上，一個(gè)一個(gè)地?cái)?shù)星星，去聆聽那青蛙開的“音樂會(huì)”。一般我直到上、下眼皮打起架來，才肯回家。 我也喜歡秋天那豐收的果實(shí)。喜歡去郊外采摘的感覺。一進(jìn)園林的大門，一股沁人心脾的果香撲鼻而來。那一個(gè)個(gè)大紅棗掛滿枝頭，讓人饞涎欲滴；那一個(gè)個(gè)火紅火紅的大蘋果壓彎了枝頭，令人流連忘返。 我更喜歡翻舊日記。每當(dāng)看到那幼稚純樸的句子，我都恨不能笑掉大牙；還喜歡看那一篇篇流水賬，就感覺又回到了童年……

我最喜歡生活，我喜歡大自然，我喜歡生活中美好的每一天。

我喜歡魚作文 篇10

我是一個(gè)漂亮的小女孩，高挑的身材，大大的眼睛，一條又粗又長(zhǎng)的辮子甩在腦后，活潑又可愛。

我雖然只有九歲，但我學(xué)跳舞已經(jīng)五年多了，是舞蹈班的老學(xué)員了。媽媽喜歡我學(xué)舞，她說：“女孩子學(xué)跳舞，身材好有氣質(zhì)?！本瓦@樣，在我快四歲的時(shí)候，我就開始學(xué)跳舞了。

我喜歡跳舞，從第一次訓(xùn)練到現(xiàn)在，我從來沒哭過。即使是練習(xí)劈叉、下腰這些高難度動(dòng)作時(shí)。我非常好強(qiáng)，總想做最好的。因此，每次訓(xùn)練我都十分刻苦，誰要是比我做得好，我一定會(huì)更加刻苦，直到超過別人才肯罷休。現(xiàn)在我學(xué)會(huì)了很多舞蹈的基本功：劈叉、下腰、前翹、后翹、倒立、翻叉、前后滾翻……還會(huì)跳很多的舞蹈，在今年“六一”兒童節(jié)的慶祝會(huì)上我表演的“孔雀舞”贏得了全校同學(xué)的熱烈掌聲呢。

跳舞給我?guī)砹丝鞓罚枋刮易兊糜赂叶鴪?jiān)強(qiáng)。我要一直堅(jiān)持學(xué)下去，長(zhǎng)大實(shí)現(xiàn)我的夢(mèng)想——當(dāng)一名舞蹈家。

我喜歡魚作文 篇11

世界上有這么多種美麗的花，我相信你一定有你最喜歡的吧，我也不例外，我最喜歡的花就是在寒冬中盛開的臘梅了!

臘梅，梅花的一種，株長(zhǎng)5——10米，枝葉呈綠色，葉片廣卵形，花每節(jié)1——2朵，無?；蚨坦＃ǘ漕伾鳟?，氣味芳香撲鼻;它的果實(shí)呈球狀，顏色為綠，味酸，可以加工成梅干和話梅等。

但是，我喜歡的并不是臘梅的外貌，而是它的精神。

冬天，大地一片雪白，唯有那冰清玉潔的臘梅獨(dú)自挺立著。它不在百花齊放的春天盛開，而是在寒冷的冬天含苞怒放。也許臘梅不像杜鵑花那樣?jì)善G迷人，也不像桂花那樣飄香十里，但是，臘梅在經(jīng)過無數(shù)次冰雪的洗禮，已經(jīng)形成了它一種獨(dú)有的魅力，和堅(jiān)韌不拔與頑強(qiáng)不息的精神。

如果把一株杜鵑或是桂花冬天的時(shí)候栽在土里，過不了多久就會(huì)死掉，不是因?yàn)樗麄兣吕涠换罨罾渌赖?，是因?yàn)樗鼈円呀?jīng)習(xí)慣了以前舒適的環(huán)境，但只要環(huán)境一變惡劣，它們就很不適應(yīng)，從而慢慢地死掉;可是如果換做是把臘梅栽在冬天的土壤里，它非但不會(huì)死掉，還會(huì)越長(zhǎng)越高，越長(zhǎng)越粗，越長(zhǎng)越美麗，可是如果把臘梅栽在春天時(shí)的土里，它只會(huì)失去原有的魅力，即使它長(zhǎng)的再好看，也沒有意義了。

“寶劍鋒從磨礪出，梅花香自苦寒來?！泵罚米钇胀ǖ姆绞絹眢w現(xiàn)自己的“高貴”，這就是“歲寒三友”之一的梅花，我最喜歡的梅花!

我喜歡魚作文 篇12

媽媽是個(gè)愛花的人，看我們家陽(yáng)臺(tái)上那各種各樣的花就知道了。但是在那么多的花里面，我最喜歡的卻是最不顯眼的仙人球。

仙人球長(zhǎng)的并不好看，它長(zhǎng)著一件綠衣，上面有密密麻麻的小刺，倘若你用手指輕輕的碰一下它，那你就會(huì)“掛菜”——扎上一簇小刺，疼的你直叫喚。仙人球就像一個(gè)小皮球。

有一天，媽媽告訴我：“仙人球雖然長(zhǎng)的不好看，但是它卻能抗旱，具有旺盛的生命力。你七八天不給它澆水，它也能堅(jiān)強(qiáng)地活下去。”對(duì)于媽媽的話，我有點(diǎn)不太肯定;我就想使一下。那一周澆水的仙人球，果然，，它照樣活的很精神。從此，我就更喜歡仙人球了。

仙人球不但耐旱，而且生命也像《西游記》中的“九頭怪”似的，只要把折斷的枝插在泥土里，它又可以生根發(fā)芽，繁衍出許多“子孫”。

仙人球還具有藥用價(jià)值，可以起到清涼消腫的功效。只要把仙人球的刺刮去，然后把莖仍掉，搗爛，然后把搗爛的仙人球敷在腫脹的部位，還挺管用的呢!

這就是我最喜歡的仙人球，雖然它很普通，外表并不出眾，但是它那默默無聞的精神卻讓我很佩服，我們難道不應(yīng)該向它學(xué)習(xí)嗎?

我喜歡魚作文 篇13

我從小就喜歡畫畫，我的圖畫本里畫著我的“精華”。從這些作品中可以看出我的畫畫技術(shù)的點(diǎn)滴進(jìn)步。

只要一有空，我就拿起筆和紙畫起畫來，這里畫一筆那里添一畫，不一會(huì)兒一幅栩栩如生的圖畫就好了。有時(shí)，同學(xué)會(huì)拿這我畫欣賞個(gè)不停，口中嘖嘖稱贊，有的同學(xué)還請(qǐng)求我給他（她）一張畫哩！

我的繪畫不但得到了同學(xué)的稱贊，還得到了老師的肯定呢！這個(gè)暑假我和媽媽去拿成績(jī)報(bào)告單時(shí)，阮老師對(duì)媽媽說，下學(xué)期讓我和陳珂帥一起出黑板報(bào)。我想，這下我的畫畫技巧終于有了用武之地了。我興奮不已，下決心在三年級(jí)一定要把每一期的黑板報(bào)出好。另外，爸爸媽媽還在暑假里給我報(bào)了國(guó)畫班，這使我的繪畫有了更大的長(zhǎng)進(jìn)。

我喜歡畫畫，它不但豐富了我的課余生活，而且讓我更加自信快樂了！

我喜歡魚作文 篇14

我喜歡花：玫瑰、百合、向日葵……，它們都能讓我心情愉悅，讓我感受到幸福，但是我更喜歡深山老林了盛開的不知名的野花，因?yàn)樗鼈儙Ыo我一種悠然的溫馨。

我也喜歡另一種花——笑容，它常常掛在人們的臉頰上。它能化解我們的疲倦，讓我們忘記勞累，它像春風(fēng)一般，溫暖了我們的心靈；它像雨滴，輕輕地敲打我們的心田，滋潤(rùn)了枯燥的心靈。我喜歡這朵“花”，因?yàn)橛鲆娏怂?，讓我走出了困境，讓我更進(jìn)一步。

我喜歡看書，特別是在下午的時(shí)候，坐在書桌上癡迷地看著書，不知日月星辰。當(dāng)我看書的時(shí)候，有一股微風(fēng)吹進(jìn)了我的鼻腔，拈手拈腳的幫我打開了知識(shí)的窗門，讓我沉浸在書香里，書香的的魅力讓我無法逃離。

我也喜歡朋友，喜歡在出其不意的時(shí)候給他們一個(gè)驚喜，喜歡他們朗朗的笑聲，喜歡他們親切的笑容，溫馨的話語(yǔ)，動(dòng)聽的歌聲，一切的美好的記憶。

我喜歡悠然自在的生活，像小鳥似的自由飛翔、像魚兒似的歡快暢游、像云兒似的飄然自在。生活嗎？總要活出自己的精彩。

我心里有很多很多的喜歡，有了這些的喜愛，我的生活就會(huì)更美好。喜歡是一種力量，是一種生活態(tài)度，我們要為了自己的喜愛的東西付出，去追求，向自己新?lián)Q的一切大聲地說出來：“我喜歡美好的一切，我喜歡……我喜歡……，我喜歡……！”

我喜歡魚作文 篇15

細(xì)眉毛，大眼睛，長(zhǎng)睫毛，金頭發(fā)，臉上幾?！昂谥ヂ椤薄菧?zhǔn)?對(duì)，她不是中國(guó)人。她是俄羅斯的小朋友—娜佳。前不久，我們少兒藝術(shù)團(tuán)應(yīng)邀前往俄羅斯訪問演出。在莫斯科，我就住在娜佳家中。經(jīng)過半個(gè)多月的接觸，我漸漸地喜歡上了她。

娜佳今年10歲;個(gè)子不高，別看她長(zhǎng)得那么秀氣，可實(shí)際上卻是個(gè)“假小子”。她的一言一行都特別有意思。她好動(dòng)、愛唱。在家中，少不了她那黃鶯般的聲音，性格嘛，屬于活躍型。每次在家中吃飯，娜佳總是跑前跑后地張羅，一會(huì)兒刷刷盤子，一會(huì)兒擺擺叉子……飯好了，她總是把餐盤第一個(gè)擺到我的面前，把餐具第一個(gè)送到我的手中，嘴里還“伊伊呀呀”地說著什么，真像個(gè)小主人。

有一次，娜佳拿著幾本畫報(bào)，走到我身旁，一頁(yè)一頁(yè)地翻給我看，認(rèn)真地講給我聽?？晌衣牪欢剑缓谩班?，嗯”地點(diǎn)著頭。沒想到，我這個(gè)不，I裝懂的樣子被娜佳發(fā)覺了，她撇了撇嘴，聳了炸肩，抱著畫報(bào)飛快地跑了……怎么樣，娜佳有意思吧?像這樣的事還多著呢!5月1日那天，我們?nèi)チ肃l(xiāng)村的別墅，那里有山有水有樹林，真是美極了!娜佳來了“靈氣”，她用彎樹枝做了一把弓，又跑到附近的池珊折了幾根蘆葦稈，“噢噢”地射起箭來。

院子里，山坡上的池塘邊，都留下了她的足跡。咦，剛才還在這里玩兒的娜佳怎么一轉(zhuǎn)眼就不見了?我左尋右找，就是不見她的蹤影。我正在著急，忽聽頭上傳來一陣“咯咯”的笑聲。我循聲望去，嘿，不知什么時(shí)候，娜佳爬到一棵大樹上去了。聽著她那歡快的笑聲，我也放聲地笑了。娜佳是個(gè)天真活潑、熱情好客的小姑娘，我真喜歡她!

給魚洗澡作文十三篇

作文的目的是傳遞作者的思想和感情激發(fā)讀者內(nèi)心的共鳴，一篇好的作文往往具備多個(gè)方面的條件，作文要怎么寫才好呢？推薦給您一些最新的關(guān)于“給魚洗澡作文”的經(jīng)典文章，希望本文可以幫助您獲得一些新的收獲！

給魚洗澡作文 篇1

在一個(gè)寒冷的冬天的下午，我和爸爸媽媽去“鼓浪嶼”浴室洗澡。

我和爸爸來到男賓區(qū)，一走進(jìn)去，就感覺到里面熱乎乎的。我先到更衣室去脫衣服，就直接去了浴池，浴池里的水是溫?zé)岬?，我和一?歲的小朋友以及他的爸爸在浴池里玩耍，打水仗，比誰在水里走得快。我還在水池里借著臺(tái)階，雙手用力地往上撐，漸漸地我的身體和腿浮出了水面，感到自己的身體很輕很輕，就像是在水里漂浮一樣，過了會(huì)又沉了下去。然后，我又去了桑拿，一推開門就感覺里面熱浪滾滾，就像是站在炎熱夏天的火熱熱的太陽(yáng)下面。接著，我又去了助浴室，搓了搓身體，搓出了很多的老keng。后來，我還去了休閑大廳看了會(huì)電視。

小朋友們，你們聽了我的這番話，是不是也很想去呢？

給魚洗澡作文 篇2

今天晚上很冷，所以當(dāng)媽媽說今天可以泡澡時(shí)，我和弟弟都忍不住興奮的跳了起來，因?yàn)樘鞖夂芾?，泡起澡來?jiǎn)直棒呆了！

首先，媽媽會(huì)幫我們放好熱水，加入香香的泡澡粉，再準(zhǔn)備一條大毛巾，然后媽媽就會(huì)說：“水放好了，趕快來泡澡啰！”我和弟弟一聽，就會(huì)高興的脫光衣服，沖進(jìn)浴室快速洗澡，因?yàn)橄赐暝栉覀儾拍苓M(jìn)浴缸泡澡，我們都很迫不及待呢！

進(jìn)了浴缸，我會(huì)和弟弟一起玩水，我們互相把水潑來潑去的，真是好玩！我還會(huì)為弟弟講故事，一直要到媽媽催我們起來穿衣服，我們才意猶未盡的踏出浴缸。

冬天泡澡除了好玩，還可以讓身體暖和，讓我精神百倍，寫功課才不會(huì)出錯(cuò)；而且可以讓我們舒服入睡，才有精神迎接明天。因?yàn)榕菰栌羞@么多好處，所以讓我越來越愛泡澡啰！

給魚洗澡作文 篇3

記憶深處，總有那么一只灰色的、毛茸茸的球在打滾，那是多年之前的小伙伴，然而現(xiàn)在已沒有了它的蹤跡。

它就是我永遠(yuǎn)也忘不了的小白貓。

那是在一雨夜天，昏黃燈光已經(jīng)經(jīng)過雨的渲染而變得愈發(fā)柔和和溫馨。我打著傘經(jīng)過長(zhǎng)長(zhǎng)的小路，雨絲輕輕地在傘上滑過，美麗而朦朧。帶著一點(diǎn)雨的風(fēng)柔柔地拂過臉頰，雖是溫和，但仍有一絲絲涼意，不禁神清氣爽。突然在旁邊的草叢中有一個(gè)東西叫了一聲。我的心猛地顫動(dòng)了一下，那是一聲多么細(xì)柔的叫聲??！我蹲下去，撥開茂密的草叢，雨竹順著我的手邊滑下，冰冰涼涼的。只見一個(gè)白團(tuán)子，顫動(dòng)著自己的身體，渾身濕漉漉的，我凝視著它的眼睛，輕輕地將它抱起。貓兒又叫了一聲，似乎在向我表達(dá)感激之情。我憐愛地摸了摸它溫軟的身體，嘴角露出了一抹笑意。

之后跟它發(fā)生的事情，其實(shí)已經(jīng)忘記很多了，但還記得它回到家后，吹干它那蓬松柔軟的毛，便顯得十分惹人喜愛。它喜歡陽(yáng)光，便時(shí)常在陽(yáng)光下翻滾著，白白的毛沾上了泥，白貓兒變得像花貓兒一樣。大人都憐愛地看著它笑，貓也不在意，只是用“美人眼”調(diào)皮地看著大家，水汪汪的大眼中充滿著快樂。我時(shí)常在斑駁的樹影下看著它玩耍，金色的陽(yáng)光如同給它鍍上了一層金色的光芒，像一幅安寧祥和的油畫，只覺得賞心悅目。

有一天，它做的事讓我哭笑不得。它從外面叼回來一袋垃圾，里面有許多魚骨頭，隨后又叼了一張紙回來，坐在垃圾袋旁邊，看著我“喵喵”地叫。老爸說：“它要報(bào)恩，你天天給它吃，如今它叼袋骨頭來還給你。那紙是它最愛用牙齒撕著玩的，它以為我們也喜歡玩。”老爸說完后，我們哈哈大笑起來，貓兒用茫然的眼神看著我們，歪著腦袋，仍然“喵喵”地叫著。

可是這樣快樂的日子并不長(zhǎng)，小貓因時(shí)常跑出家門等我放學(xué)而失蹤。有一天，我放學(xué)回家，那熟悉的小球不見了蹤影，我焦急得滿院子找。最后，在池塘中發(fā)現(xiàn)了它小小的身體，池水雖然不深，但對(duì)于小貓來說還是一個(gè)巨大的困難，最終在池塘中終結(jié)了生命。我看見之后，立刻跑進(jìn)池塘中，捧出了它小小的身體。小貓已經(jīng)沒有了呼吸，我無聲地哭著，淚水如斷線的珠子一樣掉下來。媽媽安慰我說：“小貓是去了天堂?！蔽页槠沿垉悍旁诹艘粋€(gè)木盒子里，埋在一棵櫻花紛飛的樹下，花瓣兒堆積在地上，厚厚的一層。一陣風(fēng)吹過，在朦朧中，在淚水中，我似乎看見花瓣兒正化作貓兒的形體。之后，便逝去了。我在樹下祈禱著：小貓兒，愿你在天堂上能繼續(xù)幸福地生活。

這就是我人生中永遠(yuǎn)忘不了的一只貓，我想對(duì)它說：“謝謝你給予我的幸福時(shí)光，我終生難忘，愿你一路走好！”

給魚洗澡作文 篇4

延吉市北山小學(xué)二年級(jí)金子涵

我有一條小狗，叫菲菲，它渾身毛色雪白，黑豆似的小眼睛水汪汪的，四條短短的小腿，走起來非?？蓯邸?/p>

有一天我出去溜狗，突然菲菲看見了另一只小狗，掙過去撒歡兒地跟人家玩兒，弄得滿身都是塵土，還踩進(jìn)了泥坑。雪白的小狗都變成小黑狗了。

我把臟兮兮的小狗帶回家，準(zhǔn)備給它洗澡。我拿出澡盆，接好溫水，再拿來它專用的沐浴露，把水端到院子里。我喊了一聲：菲菲，洗澡！它就搖著尾巴跑過來，撲通跳進(jìn)水盆里，濺了我一身水。我把沐浴露擦在小狗身上，它爽快地伸出爪子讓我擦洗。我給它從頭到腳都洗干凈了，然后把盆里的水倒了，又拿來一盆清水把他身上的泡沫洗干凈，再把他抱出去。小狗身上濕漉漉的，我就用毛巾給它擦干，最后拿來吹風(fēng)機(jī)把它的毛吹蓬松起來。

洗完了，小狗菲菲干干凈凈的，非常整潔。我喜歡我的小狗，尤其是它干干靜靜的樣子。

給魚洗澡作文 篇5

今天上午我心血來潮想給樂樂親手洗一下澡，這些天里因?yàn)榘职直容^忙（平時(shí)都是爸爸帶它出去洗澡），樂樂已經(jīng)兩個(gè)星期沒有洗澡了。

身上原本飄逸的金黃色毛發(fā)，已經(jīng)打綹了，全身臭不可聞。說干就干，我馬上用雙手抱起正在窩里睡覺的樂樂，樂樂滿臉疑惑的看著我。就這樣迷茫的被送進(jìn)了大浴缸里，我又從玩具箱里拿了一些玩具放進(jìn)去，之后就可以放熱水啦！一開始樂樂還有些驚恐，在浴缸里一直亂走動(dòng)，真到那水慢慢多了起來，蔓延過了它的腿，接下來才開始了真正的洗澡。樂樂其實(shí)算是一只調(diào)皮的狗狗了，洗澡的時(shí)候更是不老實(shí)，剛剛把它的毛打濕，它就把用己的身體甩了甩，還甩到了我的身上水。我馬上用手把它按住然后擠上沐浴液，在它身上揉搓上小泡泡，但是不能把泡泡打到它的頭上，因?yàn)闃窐窌?huì)去舔泡泡。一個(gè)漫長(zhǎng)的洗澡過程就過去了。

接下來就是樂樂最最最不喜歡的一個(gè)環(huán)節(jié)了，那就是——吹風(fēng)！通過這一次的洗澡過程我發(fā)現(xiàn)，樂樂比較害怕那個(gè)吹風(fēng)機(jī)，所以我就找到了一個(gè)技巧，只要樂樂看不到那個(gè)吹風(fēng)機(jī)，它就不會(huì)亂叫，一看到就像發(fā)了瘋似的叫個(gè)不停。所以做為主人的我只好盡量把吹風(fēng)機(jī)放到樂樂看不見的地方去吹，或是輕輕按著它的頭部不讓它看見。

總算，樂樂洗完澡了，變的很干凈，很漂亮。我給它梳了梳了毛，綁了一個(gè)小辨子，扎了一個(gè)小發(fā)卡，樂樂倒是很漂亮，我卻早已累趴在了床上。

給魚洗澡作文 篇6

洗澡真有趣

打完羽毛球后，大汗淋漓的我，以風(fēng)馳電掣的速度沖進(jìn)浴室。

我擰開淋浴器的籠頭，嘩嘩的流水聲不絕于耳，真像是一首流水進(jìn)行曲！32度的水溫不冷不熱，淋著很舒服。我淋夠后擠了此沐浴露在浴球上，沾了點(diǎn)水搓勻，然后抹遍全身。潔白的光燈下，我一身的肥皂泡泡變換著多種色彩，五彩紛呈，可愛極了。我輕輕地捧下一個(gè)來，企圖用嘴將其吹離手指，沒想到，小泡泡頑皮極了，始終不離我的手，任憑我怎么使勁也無濟(jì)于事，我手一甩，小泡泡再也粘不住了，晃晃悠悠地飛到了浴室上空，好似一只剛學(xué)會(huì)飛的小鳥。我又甩出了第二個(gè)、第三個(gè)、第四個(gè)小小的泡泡個(gè)接一個(gè)地飛到空中，又一個(gè)個(gè)地落下來，破裂。彩色的光一閃一閃，綠的、藍(lán)的、白的、紫的美麗極了！

洗澡可真有趣！

給魚洗澡作文 篇7

童年是歡樂的海洋，在回憶的海邊，有無數(shù)的貝殼：有灰暗的，可以勾起一段傷心的往事；有燦爛的，使人想起童年趣事。我在那回憶的海邊，尋覓著最美麗的貝殼，啊，找到了……

外婆家有一只大公雞叫“ 喔喔”，它身穿一身五彩繽紛的花衣裳，頭戴一頂大紅帽，走起路來一搖一擺神氣十足。大公雞是一位忠實(shí)的報(bào)時(shí)員，它每天早早地打鳴。我想： 喔喔一定很辛苦，于是便想給喔喔洗個(gè)熱水澡。

我找來水盆，裝滿熱水，再拿一個(gè)水瓢，準(zhǔn)備好這些工具，我就開始捉喔喔。 喔喔可會(huì)鬧了，它上躥下跳，忽飛忽落，我費(fèi)了九牛二虎之力才捉到它。為了防止喔喔逃走，我把它的腳綁在椅子上，喔喔拼命掙扎，可我毫不心軟，因?yàn)?喔喔身上味道太臭了。突然，喔喔用盡力氣掙脫了繩子，可能是用力過猛，掉進(jìn)水里了。這下它可成了名副其實(shí)的“ 落湯雞”了，喔喔叫得更響了，仿佛在向人求救。

聽到喔喔的叫聲，媽媽急忙趕過來，問我在干什么，我一本正經(jīng)地說：“我在給喔喔洗澡呢！”媽媽聽了笑彎了腰說：“傻丫頭，公雞是用沙子洗澡的。你用水給它洗，它能樂意嗎？”聽了媽媽的話，我將信將疑地放過了喔喔。

童年，是一幅迷人的畫，勾勒出我多少動(dòng)人有趣的故事；童年，是一支婉轉(zhuǎn)悠揚(yáng)的短笛，演奏出我多少純潔美好的幻想；童年，是一束絢麗的茉莉，兒時(shí)的歡笑像茉莉散發(fā)出的醉人的芳香，朵朵潔白的花瓣就仿佛是一個(gè)個(gè)回憶。

給魚洗澡作文 篇8

為什么洗澡時(shí)你會(huì)靈感乍現(xiàn)

①我們或許都有過這種經(jīng)歷：你站在花灑下，溫暖細(xì)密的水珠噴灑全身。在一陣氤氳朦朧中，聽著淅淅瀝瀝的水聲，你突然靈光閃現(xiàn)，工作上遇到的難題有了個(gè)好對(duì)策……

②這種天降靈感也可能發(fā)生在別的時(shí)刻，比如長(zhǎng)途開車、飯后散步……這些時(shí)刻有一個(gè)共同特征：你正做著一種重復(fù)呆板的工作，這種工作并不需要進(jìn)行太多思考，而且，你手邊沒有可以做記錄的工具。最奇怪的是，靈感來了，準(zhǔn)備好記事本或錄音筆的話，可能好點(diǎn)子就再也不出現(xiàn)了。

③關(guān)于這種現(xiàn)象，心理學(xué)家們做過不少研究。他們將其稱為大腦的靜息默認(rèn)網(wǎng)絡(luò)?！霸谶@種狀態(tài)下，你對(duì)周圍環(huán)境的敏感度減弱了，內(nèi)心的想法會(huì)變得清晰活躍起來?！泵绹?guó)費(fèi)城德雷塞爾大學(xué)的約翰·庫(kù)尼奧教授解釋。

④庫(kù)尼奧專門研究了創(chuàng)意和注意力渙散之間的關(guān)系：要引導(dǎo)大腦進(jìn)入靜息默認(rèn)網(wǎng)絡(luò)，你所從事的活動(dòng)就必須維持一種頻繁的活躍狀態(tài)，但又不需要太多的注意力。此外，它必須讓你足夠投入，不感到無聊，而且得持續(xù)足夠長(zhǎng)的時(shí)間，才能捕捉到不間斷的思緒。

⑤“大腦是按事件內(nèi)容來分類的`。比如說，窗戶屬于建筑類，星星屬于夜空或是宇宙。當(dāng)你思考某個(gè)特定事件時(shí)，大腦總會(huì)遵照這些分類，維持直線單一的思路?！?/p>

⑥這些思路就像是鐵軌，你的意識(shí)會(huì)遵循著它們的路線向前走。但是，如果你中途走了神，放松下來，思路就會(huì)脫離軌道。當(dāng)這些原本不可能接觸的想法相互碰撞時(shí)，創(chuàng)意就產(chǎn)生了。阿基米德在泡澡時(shí)，突然想出測(cè)定皇冠純度的方法，就是個(gè)著名的例子。

⑦庫(kù)尼奧從研究中發(fā)現(xiàn)，盡管大腦不會(huì)判斷哪些思路的碰撞更有價(jià)值，但它們跨界的范圍越廣，結(jié)果就越好。另外，當(dāng)你處于一種愉快的心理狀態(tài)時(shí)，也會(huì)更有幫助。

⑧“最重要的是，你心里不能有一個(gè)明確的目標(biāo)。一旦你拿了紙筆或是錄音機(jī)，就會(huì)暗示大腦集中注意力，讓思路回到軌道上?！庇袝r(shí)，嚇跑這些創(chuàng)意甚至連紙筆也不需要。

①靈感發(fā)生時(shí)，我們正做著一種重復(fù)呆板的工作，而這種工作并不需要進(jìn)行思考，而且，自己也沒有準(zhǔn)備做記錄的工具。

②第⑥段文字運(yùn)用了作比較、舉例子的說明方法，形象具體地說明了思考問題時(shí)，放松意識(shí)，容易產(chǎn)生創(chuàng)意的內(nèi)容。

答案：

②第⑥段文字運(yùn)用了打比方和舉例子的說明方法。（

示例：瓦特從開水壺?zé)_的現(xiàn)象發(fā)明了蒸汽機(jī)；牛頓從蘋果的落地發(fā)現(xiàn)萬有引力定律等等。（舉出一例即可，

給魚洗澡作文 篇9

給“貝貝”洗澡

回到家里，我正愜意地趴在沙發(fā)上，“貝貝”高興地跑了過來。

“?。　彪S著我地一聲尖叫，“貝貝”停了下來，我道：“這是怎么回事，怎么……怎么這樣啦！”原來“貝貝”的毛發(fā)的顏色變得烏七八糟，樣子很是滑稽，有的毛豎起來了，有的毛變得彎彎曲曲，還有的毛幾撮絞在一起，像一個(gè)超小型的龍卷風(fēng)。

看著“貝貝”，我不禁捧腹大笑起來，我就想到了給“貝貝”洗澡。先拿來水盆，往里灌滿了水，把“貝貝”抱進(jìn)了里面，用刷子刷，還一邊刷一邊唱自創(chuàng)的歌：“洗刷刷，洗刷刷，洗刷刷，給小狗洗澡，洗刷刷，洗刷刷，洗刷刷，把“貝貝”刷干凈……?！薄耙贿叧贿呄?，“貝貝”一邊在掉毛?！眿寢屨f道。我立刻停了下來，果然和媽媽說得一樣，我就決定另選辦法。

第二個(gè)辦法終于想出來了

晚上，我把“貝貝”的小窩放到了我的床旁，摸著“貝貝”柔弱的皮毛，我倆都睡了。

給魚洗澡作文 篇10

前幾年的一天，奶奶給我買了一只小花貓。

兩個(gè)月后，它已經(jīng)長(zhǎng)得胖乎乎的了，像一只小老虎。我給它取了個(gè)名字，叫花花。由于我常常給它喂食物，它對(duì)我有了特殊的感情。

有一天，我放學(xué)回家，花花跑到我旁邊，又是叫，又是舔，對(duì)我表示親熱。我用手摸了摸它的頭，覺得它身上有些臟。于是，我就想給它洗個(gè)澡。

吃完飯后，我找來一只臉盆，倒了半盆水，把花花抱到臉盆里。然后，我用自己的沐浴露，涂在花花的身上。這是第一次給花花洗澡，它又是叫，又是咬，掙扎了很久。終于，花花從我的手里掙脫出來，跑了。它帶著滿身的泡沫，一邊跑，一邊甩著身子，弄得滿地是白色的泡沫。

后來，我又把它捉了回來，強(qiáng)行給它洗澡。慢慢地，花花適應(yīng)了用沐浴露洗澡。以后洗澡的時(shí)候，花花就會(huì)跑到我的身邊，主動(dòng)跳到臉盆里，讓我給它洗澡。

現(xiàn)在，我的花花又整潔，又漂亮，身上還飄著水果香呢！

給魚洗澡作文 篇11

每當(dāng)想起童年時(shí)代的我都會(huì)情不自禁的笑了起來。

那時(shí)太陽(yáng)正在火辣辣的燒烤著大地。雞籠里的那些小雞熱得張開小嘴來，我想著我熱的時(shí)候，媽媽總會(huì)給我洗澡，這一次我要給小雞當(dāng)一回媽媽了。我迫不及待開始了。我急匆匆的打了一盤水，把雞籠里的小雞一只只抓進(jìn)水中，小雞雙腿直瞪著翅膀亂撲，把水濺了我一身。

看見小雞如此興奮，我也更加起勁了。我把她按在水中，不停的把水往他頭上澆。慢慢的.小雞不動(dòng)了。也許是他正在做著美夢(mèng)吧！我把雞籠里的小雞都洗過一遍，才肯放回雞籠里。

我想媽媽回來肯定會(huì)夸獎(jiǎng)我的，說我長(zhǎng)大了此時(shí)我正美滋滋的想著。

忽然一聲尖叫聲，從我耳邊傳來，媽媽火氣中匆匆的對(duì)我說你怎么把小雞給弄死了？

我，我只是幫小雞洗了個(gè)澡。媽媽哭笑不得。小雞不像小鴨子，他不會(huì)游泳，見他熱了，只要給它水喝就行了。你這樣會(huì)把他灌死的。我恍然大悟。

從此這件事就成了我的童年趣事，每當(dāng)我想起它都會(huì)情不自禁的笑了起來。

給魚洗澡作文 篇12

親愛的同學(xué)們，你們小時(shí)候有沒有做過傻事？我在小時(shí)候可做過許多傻事。不信？我講件給你聽聽。

一天，父母都出去了，我快活得像一只心愛的兔子，在家里蹦來跳去。忽然，閑來無事的我看到媽媽放在茶幾上滿是塵埃的手機(jī)，腦子猛地冒出了個(gè)風(fēng)趣的主意——給手機(jī)洗個(gè)澡吧。那時(shí)我還滿懷信心，由于我想媽媽看到锃亮的手機(jī)肯定會(huì)表彰我的。

我拿著手機(jī)像青蛙似的蹦到水池前?！班拧撛鯓酉茨兀俊蔽蚁肓擞幸凰查g，有了！先拿一個(gè)盆子裝滿水，讓手機(jī)在里邊“泡個(gè)澡”，再用沐浴露把它搓得干干凈凈的。說干就干，盆子裝滿水后，我把手機(jī)扔了下去?！班圻恕币宦暎謾C(jī)在水里邊搖搖晃晃下滑，活像海豚在水中扮演。我激動(dòng)地拍起了小手。過了一瞬間，我找來沐浴露，竭盡全力按了下手柄，忽然“嗖——”，沐浴露像箭相同射出去，射到了水里。接著我把手機(jī)從水里撈上來，預(yù)備搓洗，手機(jī)像泥鰍相同一會(huì)兒就從兩手間滑了出去。我可快樂了，兩只小手夾住手機(jī)，手指那頭稍微打開，手掌這頭用力一擠，手機(jī)像一只魚兒向前沖……我不知玩了多少遍。感覺父母快回來了，才仔細(xì)用小手揉呀揉，搓呀搓的，很仔細(xì)洗了起來。公然，通過我的盡力，手機(jī)面目一新。

父母回家后，我的意地拿出“戰(zhàn)績(jī)”向他們邀功，他們居然笑得前俯后仰。媽媽意味深長(zhǎng)地對(duì)我說：“不是一切的東西都可以洗澡的，就像手機(jī)洗了就沒用了。”我似懂非懂地址了允許。

后來我才知道自己洗的是媽媽不用了的手機(jī)，不然我的屁股可要開花了。

給魚洗澡作文 篇13

3月26日星期一天氣小雨

今天我和弟弟心血來潮，準(zhǔn)備給他家的小狗點(diǎn)點(diǎn)洗澡。水已經(jīng)燙了，我們把花花放到盆，它有些不情愿汪汪直叫。我們把它放到盆里，花花的毛在水里非常潔白，我用水輕輕的洗著他那小巧玲瓏的大眼睛。輕輕的撫摸著它那雪白的毛。

然后，取出洗發(fā)水，好香??！是新鮮的草莓味，我們把洗發(fā)水?dāng)D在臟兮兮的小狗身上，揉啊揉，揉啊揉。調(diào)皮的小狗在我手里撒嬌，我把它的爪子放在水里，仔細(xì)的把它指甲里的臟泥土用牙簽一點(diǎn)一點(diǎn)的挖出來，在把他的屁股洗干凈，用水浸一下，這個(gè)過程我可是費(fèi)了九牛二虎之力，然后再用手把它濕漉漉的毛輕輕斗干凈，又是一只干凈、可愛的小狗了，我愛不釋手。

這時(shí)我感到開心、舒服有成就感，我?guī)еc(diǎn)點(diǎn)去散步，一路上花花揚(yáng)起頭挺起胸。好像在說：看我多漂亮，多干凈??！我望著干凈的花花，別提有多高興了。