德育課件

最新德育課件精華。

居安思危，思則有備，有備無患。在平日里的學(xué)習(xí)中，幼兒園教師時(shí)常會(huì)提前準(zhǔn)備好有用的資料。資料包含著人類在社會(huì)實(shí)踐，科學(xué)實(shí)驗(yàn)和研究過程中所匯集的經(jīng)驗(yàn)。資料可以作為參考給我們一些學(xué)習(xí)工作靈感。你是不是在尋找一些可以用到的幼師資料呢？你不妨看看最新德育課件精華，請(qǐng)?jiān)陂喿x后，可以繼續(xù)收藏本頁！

德育課件 篇1

92中學(xué)德育課和少先隊(duì)活動(dòng)課的實(shí)施

德育是教育的靈魂和核心，是學(xué)校實(shí)施素質(zhì)教育的重要環(huán)節(jié)，我校一直堅(jiān)持育人為本德育為先的辦學(xué)思想，把立德樹人作為學(xué)校育人的根本任務(wù)，嚴(yán)格執(zhí)行《中小學(xué)德育工作規(guī)程》和《中小學(xué)德育大綱》，認(rèn)真研究德育新問題，努力探索德育新方法，積極整合德育新資源，有效提高了德育工作的實(shí)效性。

首先，統(tǒng)一思想。切實(shí)把立德樹人作為教育的根本任務(wù)，把思想政治教育、品德教育、紀(jì)律教育、法制教育作為學(xué)校德育工作長期堅(jiān)持的重點(diǎn)；將“把學(xué)生培養(yǎng)成為熱愛社會(huì)主義祖國的具有社會(huì)公德、法制意識(shí)、文明行為習(xí)慣的遵紀(jì)守法的公民”作為學(xué)校德育工作的基本任務(wù)；遵循由淺入深、循序漸進(jìn)的原則，根據(jù)初中、高中學(xué)生的年齡特點(diǎn)和身心發(fā)展規(guī)律，分解了德育工作目標(biāo)，確定了不同教育階段的內(nèi)容和要求，讓學(xué)校的培養(yǎng)目標(biāo)與學(xué)生個(gè)人的發(fā)展保持一致。在初中階段，我們德德育重點(diǎn)是集體主義教育和系統(tǒng)的理想教育，把他們培養(yǎng)成合格的公民。

高中階段則要在合格公民教育的基礎(chǔ)上，對(duì)其進(jìn)行正確的政治方向教育，“引導(dǎo)學(xué)生逐步樹立科學(xué)的人生觀、世界觀。并不斷提高他們的社會(huì)主義思想覺悟，使他們中的優(yōu)秀分子將來能夠成為共產(chǎn)主義者”。

在實(shí)施德育過程中，圍繞教育教學(xué)中心工作，始終把維護(hù)民族團(tuán)結(jié)、反對(duì)民族**作為長期的戰(zhàn)略任務(wù)和重要教育內(nèi)容。高度重視教育和幫助學(xué)生打牢共同思想基礎(chǔ)、端正政治立場(chǎng)和前進(jìn)方向、砥礪品德陶冶情操、樹立正確的世界觀、人生觀、價(jià)值觀。

其次，針對(duì)當(dāng)前的新形勢(shì)新要求，在培育和踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀的教育實(shí)踐中，我們根據(jù)初中、高中學(xué)生的年齡特點(diǎn)和身心發(fā)展規(guī)律，分解了不同階段教育任務(wù)。

在初中階段，要注重社會(huì)主人核心價(jià)值觀的道德體驗(yàn)與實(shí)踐；在高中階段，學(xué)生要注重實(shí)踐和內(nèi)涵，使學(xué)生認(rèn)同24字核心價(jià)值觀，初步形成自己的世界觀、人生觀和價(jià)值觀；熟悉基本的法律常識(shí)和道德規(guī)范，具有較強(qiáng)的道德行為和法律法規(guī)的判斷能力，自覺以法律法規(guī)和道德規(guī)范約束自己的言行；國家意識(shí)、公民意識(shí)、法律意識(shí)、責(zé)任意識(shí)和勞動(dòng)意識(shí)已經(jīng)形成。

我們學(xué)校德育在生活化、體驗(yàn)性、參與性基礎(chǔ)上，借鑒學(xué)科教育之長，按照課程對(duì)德育進(jìn)行設(shè)計(jì)、組織、實(shí)施、評(píng)價(jià)，以期改善和提升德育教育的有序性與有效性。也就是說，應(yīng)該將德育納入一種課程中，更加注重計(jì)劃，評(píng)估和實(shí)效。

首先，總體規(guī)劃。我們要求團(tuán)委德育部門和少先隊(duì)要注意德育規(guī)劃，其目的是防止德育工作的隨意性，注意德育工作的連續(xù)性和系列性。

其次，梳理整合。梳理整合的過程就是將過去的學(xué)校德育成果——多樣化的德育活動(dòng)、特色化的德育追求、序列化的德育研究整合為一個(gè)系統(tǒng)，構(gòu)建德育的整體課程。

第三。推動(dòng)轉(zhuǎn)化。重新梳理學(xué)校已有的德育特色活動(dòng)，將經(jīng)實(shí)踐證明為有效的德育“活動(dòng)”或“工作”，按照課程要求將其設(shè)計(jì)為一門或幾門課程。

例如，“學(xué)生精品社團(tuán)”課程就是將原有的學(xué)生自發(fā)舉行的“學(xué)生社團(tuán)活動(dòng)”，轉(zhuǎn)換成具有“精品”特征的社團(tuán)德育課； “講、防、促”德育課程，就是把班級(jí)和學(xué)校的一些活動(dòng)順勢(shì)轉(zhuǎn)化為具有班級(jí)、學(xué)校特色的德育課程。

第四、突出特色。

我校于2009年10月經(jīng)烏魯木齊市體育局、教育局評(píng)審被命名為“全國青少年校園足球活動(dòng)布局學(xué)校”，曾奪得烏魯木齊市冠、亞軍，目前仍在全市位于前四名的位置。在我們“一班一品一特色”建設(shè)中，每個(gè)年級(jí)都有足球特色班級(jí)，學(xué)校專門研發(fā)了“92中足球校本課程”，它不僅是一門校本體育課程，還是一門很好的培養(yǎng)合作、競爭精神和團(tuán)隊(duì)意識(shí)的德育課程。

學(xué)校德育課程化的意義和價(jià)值在于，讓92中精神和文化浸潤和引領(lǐng)課程，避免活動(dòng)或課程表面化、膚淺化，真正讓學(xué)生在德育課程中有所思考，有所感悟，真正地使我校的德育課程特色化，課程效果最大化，最大程度地拓展德育的新空間。讓師生在活動(dòng)中受益，在課程中成長。

2、對(duì)學(xué)生發(fā)展性評(píng)價(jià)多元化

建立了以促進(jìn)學(xué)生發(fā)展為根本目標(biāo),形成評(píng)價(jià)目標(biāo)多元、評(píng)價(jià)手段多樣，評(píng)價(jià)方式靈活,注重主體參與、注重學(xué)習(xí)過程、注重情感表現(xiàn)、注重實(shí)踐環(huán)節(jié)的開放性評(píng)價(jià)體系。我們遵循“注重過程評(píng)價(jià)”的原則，綜合運(yùn)用觀察、交流、測(cè)驗(yàn)、活動(dòng)方案、調(diào)查記錄、活動(dòng)日記、作品展示、自評(píng)與互評(píng)等多種方式為學(xué)生建立綜合的、動(dòng)態(tài)（民族團(tuán)結(jié)星級(jí)學(xué)生評(píng)選、七類優(yōu)秀學(xué)生評(píng)選）的德育效果評(píng)價(jià)體系，全面反映學(xué)生的成長進(jìn)步歷程。

3、主題教育序列化

在過去的德育工作中我們開展了不少德育活動(dòng)，但這些德育活動(dòng)的最大不足，就是存在著很大的隨意性、零散性和突擊性。

為了克服這些弱點(diǎn)，使德育活動(dòng)真正擺脫隨意、零散、突擊式的浪漫作法，建立一個(gè)能夠貼近學(xué)生生活，符合學(xué)生身心特點(diǎn)，著眼于學(xué)生的未來和實(shí)際思想品德素質(zhì)提高，能夠充分發(fā)揮整體育德功能的科學(xué)全面的德育活動(dòng)體系。根據(jù)不同年級(jí)學(xué)生的身心特點(diǎn)，設(shè)計(jì)了不同的主題，并進(jìn)行了系列化。最成功的是民族團(tuán)結(jié)主題教育系列化。

根據(jù)《民族團(tuán)結(jié)教育實(shí)施綱要》，我們?cè)谥黝}教育目標(biāo)、內(nèi)容、途徑上從初一到初三，從高一到高三，都有所側(cè)重和區(qū)別。

經(jīng)過努力，我們初步構(gòu)建了學(xué)校德育主題活動(dòng)系列，規(guī)范了學(xué)校德育活動(dòng)，培養(yǎng)了教師德育能力，提升了學(xué)生道德水平，也為開發(fā)學(xué)校德育校本課程做了有益嘗試。

4充分發(fā)揮學(xué)生社團(tuán)在校園文化建設(shè)中的重要作用

（1）學(xué)生社團(tuán)精品化

作為一所民漢中學(xué)，社區(qū)發(fā)展充分考慮各民族學(xué)生的實(shí)際情況，努力把民族特色融入校園文化建設(shè)中。我們把學(xué)生社團(tuán)活動(dòng)提升為一種教育模式，而且這種模式是學(xué)生喜歡，樂于接受的一種自我教育、自我發(fā)展的教育模式，突出了學(xué)生的主體地位和作用，強(qiáng)調(diào)主體間的精神溝通，大大提高了民漢學(xué)生合作精神。基于漢族學(xué)生和中國學(xué)生的共同興趣愛好，創(chuàng)新和發(fā)展了以下社團(tuán)。

①器樂類：以民族器樂彈撥爾、都塔爾、熱瓦甫、手鼓、長笛、架子鼓為主，同時(shí)融入手風(fēng)琴、鋼琴等元素組成的民族器樂社團(tuán)，民漢學(xué)生共同演奏，別開生面；喜歡樂器的學(xué)生自發(fā)組織電子琴、吉他俱樂部、小提琴俱樂部。

②聲樂類：選取有良好的聲音、較寬的音域、音調(diào)準(zhǔn)確、聽辨能力較強(qiáng)，并對(duì)**感興趣的民漢學(xué)生組成合唱社團(tuán)，分聲部練習(xí)；針對(duì)農(nóng)民工子女特點(diǎn)，開設(shè)戲曲社團(tuán)，主要以河南豫劇為主，同時(shí)進(jìn)行《京劇》的學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)國粹，提升自我，民族學(xué)生也積極參與其中。

③舞蹈社團(tuán)，因?yàn)閷W(xué)生參與人數(shù)比較多，學(xué)校又進(jìn)行了細(xì)分：民族舞蹈社團(tuán)（作為全校性的社團(tuán)組織，將民族舞蹈動(dòng)作融入廣播操中，全校師生共同參與）、街舞社團(tuán)、曳步舞社團(tuán)（以腿和腳運(yùn)動(dòng)為主）、現(xiàn)代舞等。

④美術(shù)社團(tuán)：作為我校藝術(shù)特色，開設(shè)了木刻版畫社、show me涂鴉社（手繪t恤）、環(huán)保diy創(chuàng)意時(shí)裝社、“舞動(dòng)的毛線”藝術(shù)裝飾社、“三葉草”動(dòng)漫社、剪紙、手工裝飾畫社、手繪面具、專業(yè)繪畫社、“星之star”手工紙花吧等，通過指導(dǎo)，引導(dǎo)學(xué)生欣賞美、表現(xiàn)美、創(chuàng)造美，豐富了校園文化。

⑤其他類：“精彩一刻”攝影協(xié)會(huì)電教老師帶領(lǐng)學(xué)生走進(jìn)校園活動(dòng)中，抓拍每一個(gè)精彩瞬間、“陽光生物科普”社指導(dǎo)學(xué)生采集植物制作標(biāo)本、“校園之聲”廣播站、小記者站每逢教師節(jié)、三八采訪我校優(yōu)秀教師，三月雷鋒月走進(jìn)社區(qū)采訪民族團(tuán)結(jié)模范、老紅軍、抗美援朝老戰(zhàn)士等，通過實(shí)地采訪感受不一樣的人生。

以上社團(tuán)，與學(xué)生生活化相組合，內(nèi)容豐富，符合學(xué)?，F(xiàn)狀，同時(shí)，新疆的民族文化與中華文化相滲透、融合，拓展了學(xué)生視野。

（2）社團(tuán)活動(dòng)平臺(tái)多樣化

給我一個(gè)舞臺(tái)，還你一個(gè)精彩。校園社團(tuán)展示活動(dòng)激發(fā)了學(xué)生參加社團(tuán)活動(dòng)的積極性，有效地為學(xué)生自我發(fā)展搭建了又一個(gè)舞臺(tái)，在各類展示中成就自我。

我校每年開展體育藝術(shù)節(jié)，涌現(xiàn)一批富有生命力的學(xué)生精品社團(tuán)，社團(tuán)成員充分發(fā)揮他們的主體作用，開展創(chuàng)造性活動(dòng)，激發(fā)創(chuàng)造的興趣，從而提高綜合素質(zhì)，使每個(gè)學(xué)生都有一個(gè)充分表現(xiàn)自我的小天地，取得了顯著的效果。

區(qū)體育藝術(shù)2+1展示活動(dòng)中，我校藝術(shù)社團(tuán)展示吸引了來賓的關(guān)注，這是學(xué)生展示自己技能的大舞臺(tái)，讓每個(gè)學(xué)生有更多的出彩機(jī)會(huì)，讓學(xué)生更加自信陽光地展示自我。

我校是自治區(qū)團(tuán)委“牽手行動(dòng)”工作試點(diǎn)單位，我們?cè)诠芾砩鐖F(tuán)中發(fā)現(xiàn)，參與社團(tuán)的臨界學(xué)生群體占很大一部分。這一部分學(xué)生雖然學(xué)習(xí)成績不是很好，但對(duì)參與各類活動(dòng)有濃厚的興趣，我校根據(jù)學(xué)生興趣愛好、特長創(chuàng)造性開展社團(tuán)活動(dòng)，使一部分重點(diǎn)青少年群體從中得到重視，樹立了自信心和良好的心態(tài)。通過社區(qū)來發(fā)揮健康、多彩、和諧的校園文化，對(duì)青少年違法犯罪的矯正教育和管理具有獨(dú)特的作用。

（3）管理機(jī)制自主化

在管理機(jī)制上，強(qiáng)調(diào)學(xué)生的主體性和自主性。讓社團(tuán)成員們積極參與策劃，將活動(dòng)的主題、目的和程序，活動(dòng)的時(shí)間、地點(diǎn)，以及相關(guān)人員及其職責(zé)等都事先做好籌劃，以使活動(dòng)有章可循，有序開展。

4、 以愛國主義為核心開展民族團(tuán)結(jié)教育

在學(xué)校民族團(tuán)結(jié)教育中，要注重傳授知識(shí)，更加注重把握民族團(tuán)結(jié)教育的本質(zhì)。通過以愛國主義為核心的民族團(tuán)結(jié)教育使師生逐步形成正確的國家觀和民族觀，增強(qiáng)民族自尊心、自信心和向心力、凝聚力。

1要堅(jiān)決抵制和防范宗教滲透進(jìn)校園。

我們始終把維護(hù)民族團(tuán)結(jié)、反對(duì)民族**作為長期的戰(zhàn)略任務(wù)和重要教育內(nèi)容，牢固樹立穩(wěn)定壓倒一切的思想，認(rèn)真開展了民族團(tuán)結(jié)模范處室、班級(jí)、個(gè)人創(chuàng)建活動(dòng)；“講、防、促”教育主題班會(huì)、家長培訓(xùn)、專家講座、國旗下的講話、黑板報(bào)評(píng)比、學(xué)生手抄報(bào)評(píng)比等活動(dòng)。組成了由校長、書記、德育副校長、政治、歷史老師、班主任參與的校內(nèi)外宣講團(tuán)，開展不同層次的主題宣講活動(dòng)。我校古麗瑪拉木先生代表區(qū)教育局在烏魯木齊經(jīng)濟(jì)技術(shù)開發(fā)區(qū)宣傳競賽中獲得一等獎(jiǎng)。

這些扎實(shí)有效宣教活動(dòng)的開展深化了馬克思主義“五觀”、中國共產(chǎn)黨“三史”、新疆“三史”教育，增強(qiáng)了廣大師生維護(hù)民族團(tuán)結(jié)的自覺性，堅(jiān)決抵御民族**主義和宗教極端思想滲透。

2以現(xiàn)代文化為導(dǎo)向，拓寬教育活動(dòng)的新途徑。

學(xué)校是現(xiàn)代文化培育傳播的陣地、高地，為了進(jìn)一步增進(jìn)各民族群眾的相互認(rèn)識(shí)、了解，有利于師生形成共同的價(jià)值取向、理想追求，增強(qiáng)各民族的團(tuán)結(jié)和“四個(gè)認(rèn)同”，我們?cè)趧?chuàng)新民族團(tuán)結(jié)教育形式，拓寬教育活動(dòng)新途徑上，做了一些有益的嘗試。

2012年92中與天津微山路中學(xué)首次建立了跨區(qū)域的民族團(tuán)結(jié)“手拉手”友好共建學(xué)校。先進(jìn)的教育理念、成功的內(nèi)高班辦學(xué)經(jīng)驗(yàn)，從高效課堂評(píng)價(jià)、導(dǎo)學(xué)案的實(shí)施到圍繞“責(zé)任教育”、“民族團(tuán)結(jié)教育”

我們每年有兩批教師參加交流、文化旅游和交流活動(dòng)。在微山路中學(xué)的宿舍里，第一次出疆的買買提依明老師，激動(dòng)地說“我要記下這感受、見聞，回去與我的學(xué)生分享，鼓勵(lì)他們都來內(nèi)高班學(xué)習(xí)！文化交流，在這里碰撞出欣賞的火花。

德育課件 篇2

作者：薛清華

**：《現(xiàn)代職業(yè)教育·職業(yè)培訓(xùn)》2017年第01期

（甘肅武威民勤職業(yè)學(xué)校733300）

[摘要] 在新課改的背景下，實(shí)踐活動(dòng)的教學(xué)模式對(duì)提高教學(xué)質(zhì)量和人才培養(yǎng)具有重要作用。創(chuàng)新中職德育課程的實(shí)踐教學(xué)模式，不僅可使中職德育課的教學(xué)理論和實(shí)踐達(dá)到平衡狀態(tài)，改變以往“重理論、輕實(shí)踐”的教學(xué)弊端，而且可以讓學(xué)生更加容易地領(lǐng)悟到中職德育課程的精神主旨，提高大學(xué)生思想道德素質(zhì)和社會(huì)實(shí)踐能力，在社會(huì)生活實(shí)踐中領(lǐng)悟道德理論知識(shí)的含義。本文對(duì)中等職業(yè)學(xué)校德育實(shí)踐活動(dòng)教學(xué)進(jìn)行了分析。

[關(guān)鍵詞] 中職德育課；實(shí)踐活動(dòng)；創(chuàng)新教學(xué)模式

[中圖分類號(hào)] g711 [文獻(xiàn)標(biāo)志碼] a [文章編號(hào)] 2096-0603（2017）03-0119-01

實(shí)踐活動(dòng)教學(xué)是中職德育課教學(xué)的創(chuàng)新教學(xué)模式之一，對(duì)于培養(yǎng)當(dāng)今中職學(xué)生的創(chuàng)新能力、思考能力和實(shí)踐能力，提高中職德育課教育教學(xué)的針對(duì)性和實(shí)效性都具有十分重要的意義。實(shí)踐活動(dòng)教學(xué)是中等職業(yè)學(xué)校德育的重要教學(xué)模式，也是中職學(xué)校德育規(guī)范化、制度化的重要保障。

1、 中等職業(yè)學(xué)校德育實(shí)踐活動(dòng)教學(xué)的意義

隨著我國教育事業(yè)的快速發(fā)展，德育課程已成為政治文化和政治精神領(lǐng)域的重要培養(yǎng)模式。中職德育課實(shí)踐活動(dòng)教學(xué)使學(xué)生在生活實(shí)踐中理解德育課程的理論知識(shí)，根據(jù)相關(guān)德育課程的教科書知識(shí)以實(shí)踐活動(dòng)教學(xué)模式提高學(xué)生的道德素質(zhì)，為學(xué)生的學(xué)習(xí)、實(shí)踐、理解和創(chuàng)新提供教學(xué)方式，構(gòu)成實(shí)踐理論一體化的教學(xué)方法。從而使學(xué)生實(shí)際的知識(shí)學(xué)習(xí)和理解更為透徹，培養(yǎng)學(xué)生的社會(huì)主義道德文化理念，延伸學(xué)生對(duì)社會(huì)道德現(xiàn)象的看法，得出自己的判斷和觀念，并確立自己的人生目標(biāo)和社會(huì)信仰，為學(xué)生成為國家需要的高素質(zhì)人才而努力。

中職德育課程的實(shí)踐活動(dòng)教學(xué)模式強(qiáng)調(diào)對(duì)學(xué)生道德文化的培養(yǎng)，強(qiáng)調(diào)對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)主體的認(rèn)同和尊重，通過讓學(xué)生自主進(jìn)行社會(huì)實(shí)踐，培養(yǎng)學(xué)生正確的社會(huì)價(jià)值觀，積累社會(huì)經(jīng)驗(yàn)。為了提高學(xué)生的知識(shí)性和實(shí)踐性，為我國文化事業(yè)做出貢獻(xiàn)，要求廣大中職院校加強(qiáng)對(duì)學(xué)生實(shí)踐能力的培養(yǎng)，在中職德育文化教學(xué)中，用行動(dòng)代替“灌輸式”的傳統(tǒng)教育，提高德育教學(xué)質(zhì)量，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和探知欲望。

德育課件 篇3

小學(xué)音樂教學(xué)反思課為范文網(wǎng)的會(huì)員投稿推薦，但愿對(duì)你的學(xué)習(xí)工作帶來幫助。

識(shí)譜唱譜是音樂課課堂教學(xué)的重要內(nèi)容之一，但課堂上能使孩子們興高采烈的往往是唱歌、律動(dòng)、游戲，一旦讓他們識(shí)譜，頓感索然無味，課堂氣氛也會(huì)出現(xiàn)冷場(chǎng)，音樂情感美的熏陶無從談起。

音樂新《課標(biāo)》指出：要求學(xué)生具有一定的識(shí)譜能力，規(guī)定了不同學(xué)段不同的要求。因此，識(shí)譜教學(xué)要符合音樂學(xué)習(xí)的規(guī)律，它是學(xué)習(xí)音樂的工具和手段，而不是音樂教育的目標(biāo)。那么在音樂教學(xué)中如何有效的使用這個(gè)“工具”呢，我根據(jù)自己一些教學(xué)實(shí)踐，反思如下：

一、用先唱歌后識(shí)譜的方法強(qiáng)化聽覺

音樂學(xué)習(xí)的各個(gè)方面都涉及到聽覺的作用，識(shí)譜的基礎(chǔ)也應(yīng)該首先放在聽覺能力的培養(yǎng)上。聽得多了，就自然會(huì)有一些音高的感覺，有了先入為主的音高再唱簡譜，學(xué)生更容易掌握音準(zhǔn)的概念。所以，我提出先唱歌后識(shí)譜。

如：在一節(jié)唱歌課中，當(dāng)學(xué)生走進(jìn)音樂教室時(shí)，我用的音樂就是今天要學(xué)的歌曲，并讓學(xué)生和著音樂做簡單的律動(dòng)，使學(xué)生對(duì)音樂有了聽覺上的印象，為下一步學(xué)好歌曲作好鋪墊。然后讓學(xué)生欣賞歌曲、感受音樂，從而激發(fā)起學(xué)生學(xué)習(xí)音樂的興趣。再通過讓學(xué)生唱歌，在不知不覺中解決了歌譜中的難點(diǎn)，使學(xué)生在識(shí)譜時(shí)降低難度，讓學(xué)生感覺識(shí)譜并不太難，從而增強(qiáng)其自信心，加深對(duì)音樂的熱愛。然后，再通過對(duì)歌譜的視唱、理解，又反作用于唱歌，使演唱更加完美。先唱歌后識(shí)譜就是先讓學(xué)生放下心理負(fù)擔(dān)，讓學(xué)生先唱唱歌，用自己的聲音去表現(xiàn)音樂，從而激發(fā)學(xué)生的興趣，讓學(xué)生感到這節(jié)課是輕松愉快、有所“成就”的，而且有表現(xiàn)自我的空間。

一位學(xué)生這樣講到：“以前，老師總是對(duì)我們進(jìn)行視唱練耳訓(xùn)練，班上僅有幾位會(huì)樂器的同學(xué)唱還可以，其他人都不行，太難了，我對(duì)這一點(diǎn)兒也沒興趣，可是現(xiàn)在我們先唱歌后識(shí)譜，才上兩節(jié)課，我就會(huì)唱《白楊和小河》這首歌的歌譜，我感到非常高興?！?/p>

二、利用創(chuàng)編旋律來提高識(shí)譜能力

創(chuàng)造性能力的培養(yǎng)應(yīng)該貫穿于音樂學(xué)習(xí)的各個(gè)環(huán)節(jié)，識(shí)譜教學(xué)也不例外。創(chuàng)造性地探索節(jié)奏、音響、旋律等音樂基本要素的各種變化和重新組合，以即興活動(dòng)的方式給學(xué)生發(fā)揮創(chuàng)造想象的空間和機(jī)會(huì)。

例如：六年級(jí)上冊(cè)歌曲《黨的關(guān)懷親親的哩》。這首歌曲具有鮮明的民歌特點(diǎn)，所以在學(xué)唱新歌之前，我將樂曲中的旋律順序打亂，以短小動(dòng)機(jī)為單位排列在一起，先讓同學(xué)們聽每組動(dòng)機(jī)的音高，在根據(jù)自己的感覺重新排列成流暢的旋律，并一起彈唱。這樣，以聽為先導(dǎo)，創(chuàng)編為手段，然后再讓大家來聽一聽，唱一唱，這樣不僅提高了學(xué)生的識(shí)譜能力，也大大調(diào)動(dòng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性與主動(dòng)性。

其實(shí)，創(chuàng)編旋律的形式可以多種多樣。豐富的創(chuàng)編形式能讓同學(xué)們?cè)跇啡づc自己的成就感之中學(xué)習(xí)簡譜，并可以收到意想不到的效果。

三、樂器進(jìn)課堂提高識(shí)譜興趣

樂器進(jìn)課堂是識(shí)譜教學(xué)的最佳實(shí)踐活動(dòng)，學(xué)習(xí)樂器演奏的過程同時(shí)也是識(shí)譜的過程。學(xué)生在這個(gè)學(xué)習(xí)過程中不僅能正確地演奏出各種音符的時(shí)值、音高，還可以通過反復(fù)的演奏達(dá)到聽音訓(xùn)練的作用。在潛移默化中建立起準(zhǔn)確的音高概念，有效的增強(qiáng)識(shí)譜的能力和興趣。

但目前這種方法在實(shí)施的過程中還是有一定難度的，需要在實(shí)踐中進(jìn)一步的完善，同時(shí)也需要學(xué)校、社會(huì)各個(gè)方面的配合與協(xié)調(diào)。

總之，在提高綜合素質(zhì)的今天，小學(xué)音樂教育對(duì)識(shí)譜的要求是：“立足課堂，面向全體。”根據(jù)學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律，把理性的識(shí)譜從感性入手來教，融入音樂實(shí)踐活動(dòng)，形象生動(dòng)，深入淺出。利用識(shí)譜這個(gè)學(xué)習(xí)音樂的好工具，培養(yǎng)學(xué)生的音樂感知能力、表現(xiàn)能力、鑒賞能力、創(chuàng)造能力。讓每個(gè)孩子真正的走入音樂，去尋找，去探索，去創(chuàng)造。

音樂教師，首先應(yīng)該明確音樂教育的目的是培養(yǎng)學(xué)生對(duì)音樂的感悟，以審美教育為核心，在整個(gè)音樂教學(xué)過程中要以音樂的美感來感染學(xué)生，要以音樂中豐富的情感來陶冶學(xué)生，進(jìn)而使學(xué)生逐步形成健康的音樂審美能力。為了實(shí)現(xiàn)這一目標(biāo)和推進(jìn)新課程改革，我認(rèn)為，在教學(xué)中，要使學(xué)生先對(duì)音樂產(chǎn)生濃厚的興趣，感受、體驗(yàn)和表現(xiàn)音樂中豐富的情感內(nèi)涵。只有這樣，學(xué)生才會(huì)逐漸喜歡音樂，從而才能對(duì)音樂有更深一步的了解。要積極引導(dǎo)學(xué)生，從而使學(xué)生不僅做到現(xiàn)在受益，而且做到終身受益。因此在音樂課教學(xué)上，我會(huì)從下列兩個(gè)方面對(duì)學(xué)生進(jìn)行教育和培養(yǎng)：

1、根據(jù)音樂教室現(xiàn)有的樂器，通過音樂欣賞的形式，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)和了解各種樂器，并且讓學(xué)生參與其中親身實(shí)踐，講解各種樂器基本的演奏方法，這樣一來，學(xué)生不僅對(duì)樂器有了進(jìn)一步的接觸，而且還對(duì)我國的各種音樂產(chǎn)生了濃厚的興趣。

2、通過豐富多彩的音樂教學(xué)形式，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)音樂的興趣和愛好，活躍空氣，在緊張的文化課學(xué)習(xí)之余可調(diào)節(jié)情緒，有利于其他課的學(xué)習(xí)。

二、用多種方法，努力提高學(xué)生對(duì)音樂學(xué)習(xí)的興趣。

針對(duì)本校特點(diǎn)，配合新課程改革，在學(xué)習(xí)音樂教材的同時(shí)運(yùn)用數(shù)碼鋼琴進(jìn)行音樂教學(xué)，激發(fā)學(xué)生興趣，提高課堂效率，具體為：

1、在音樂欣賞課上，有些樂曲可以利用學(xué)?，F(xiàn)有的樂器，結(jié)合大綱要求，給學(xué)生示范演奏，改變以往放錄音讓學(xué)生單純欣賞的教學(xué)方法，使學(xué)生在欣賞的同時(shí)，既開拓了視野，有提高審美能力。

2、在音樂理論知識(shí)的教學(xué)方面，為避免單純學(xué)理論的枯燥，利用情境聯(lián)想教學(xué)，讓學(xué)生逐步理解和掌握音樂知識(shí)。

3、利用多媒體、電視、音響等不同教學(xué)設(shè)備，欣賞大型的交響樂和民族管弦樂作品，讓學(xué)生進(jìn)一步了解和感受音樂。

4、課堂上，讓學(xué)生上臺(tái)演唱，培養(yǎng)他們的參與、實(shí)踐能力，學(xué)生情緒高漲，使音樂課上得更加生動(dòng)活躍。

音樂教師，首先應(yīng)該明確音樂教育的目的是培養(yǎng)學(xué)生對(duì)音樂的感悟，以審美教育為核心，在整個(gè)音樂教學(xué)過程中要以音樂的美感來感染學(xué)生，要以音樂中豐富的情感來陶冶學(xué)生，進(jìn)而使學(xué)生逐步形成健康的音樂審美能力。為了實(shí)現(xiàn)這一目標(biāo)和推進(jìn)新課程改革，我認(rèn)為，在教學(xué)中，要使學(xué)生先對(duì)音樂產(chǎn)生濃厚的興趣，感受、體驗(yàn)和表現(xiàn)音樂中豐富的情感內(nèi)涵。只有這樣，學(xué)生才會(huì)逐漸喜歡音樂，從而才能對(duì)音樂有更深一步的了解。要積極引導(dǎo)學(xué)生，從而使學(xué)生不僅做到現(xiàn)在受益，而且做到終身受益。因此在音樂課教學(xué)上，我會(huì)從下列兩個(gè)方面對(duì)學(xué)生進(jìn)行教育和培養(yǎng)：

1、根據(jù)音樂教室現(xiàn)有的樂器，通過音樂欣賞的形式，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)和了解各種樂器，并且讓學(xué)生參與其中親身實(shí)踐，講解各種樂器基本的演奏方法，這樣一來，學(xué)生不僅對(duì)樂器有了進(jìn)一步的接觸,而且還對(duì)我國的各種音樂產(chǎn)生了濃厚的興趣。

2、通過豐富多彩的音樂教學(xué)形式，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)音樂的興趣和愛好，活躍空氣，在緊張的文化課學(xué)習(xí)之余可調(diào)節(jié)情緒，有利于其他課的學(xué)習(xí)。

二、用多種方法，努力提高學(xué)生對(duì)音樂學(xué)習(xí)的興趣。

針對(duì)本校特點(diǎn)，配合新課程改革，在學(xué)習(xí)音樂教材的同時(shí)運(yùn)用數(shù)碼鋼琴進(jìn)行音樂教學(xué)，激發(fā)學(xué)生興趣，提高課堂效率，具體為：

1、在音樂欣賞課上，有些樂曲可以利用學(xué)?，F(xiàn)有的樂器，結(jié)合大綱要求，給學(xué)生示范演奏，改變以往放錄音讓學(xué)生單純欣賞的教學(xué)方法，使學(xué)生在欣賞的同時(shí)，既開拓了視野，有提高審美能力。

2、在音樂理論知識(shí)的教學(xué)方面，為避免單純學(xué)理論的枯燥，利用情境聯(lián)想教學(xué)，讓學(xué)生逐步理解和掌握音樂知識(shí)。

3、利用多媒體、電視、音響等不同教學(xué)設(shè)備，欣賞大型的交響樂和民族管弦樂作品，讓學(xué)生進(jìn)一步了解和感受音樂。

4、課堂上，讓學(xué)生上臺(tái)演唱，培養(yǎng)他們的參與、實(shí)踐能力，學(xué)生情緒高漲，使音樂課上得更加生動(dòng)活躍。

(一)、利用熟悉的歌曲欣賞，激發(fā)學(xué)生興趣。

“興趣是最好的老師。”在本堂課的教學(xué)中，為了避免音樂課教學(xué)中單一傳受知識(shí)、枯燥無味的教唱等，老師用“聽音樂式步步深入導(dǎo)引學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)，讓學(xué)生的思維隨著“真善美”這根主線進(jìn)行和發(fā)展，在學(xué)習(xí)過程中又充分采用激勵(lì)性學(xué)習(xí)方法，使教學(xué)環(huán)環(huán)相扣，緊湊而不散亂，整個(gè)教學(xué)過程顯得較為科學(xué)合理，使學(xué)生能積極主動(dòng)的通過觀察發(fā)現(xiàn)、感受到生活的美，并覺得學(xué)習(xí)也是一種樂趣。

(二)、開展器樂、歌詞創(chuàng)編活動(dòng)，豐富課堂教學(xué)，培養(yǎng)創(chuàng)新意識(shí)。

德育課件 篇4

作者：敖紅波

**：《啟迪與智慧·教育版》2014年第02期

少先隊(duì)活動(dòng)，品德課堂，是班主任、輔導(dǎo)員進(jìn)行道德品質(zhì)教育的兩個(gè)重要陣地，思想品德教學(xué)側(cè)重于“知”與“情”，然而受客觀條件的限制，教材中有的教學(xué)內(nèi)容并不是單單在品德課堂教學(xué)中就能達(dá)成目標(biāo)的，而少先隊(duì)活動(dòng)強(qiáng)調(diào)的是“行動(dòng)”，即體驗(yàn)活動(dòng)，是將“知”與“情”升華為“行”，是向?qū)W生進(jìn)行思想品德教育的具體化。思想道德教育與少先隊(duì)員教育活動(dòng)有機(jī)結(jié)合，可以成為促進(jìn)學(xué)生思想道德素質(zhì)全面提高的有效杠桿和有力支撐。那么如何實(shí)現(xiàn)知情統(tǒng)一呢？

如何讓德育課和少先隊(duì)活動(dòng)“合二為一”呢？下面結(jié)合實(shí)踐談?wù)勛约旱南敕ǎ?/p>

一、活動(dòng)接入，視野開拓

德與生活課本身需要在課前做很多準(zhǔn)備，尤其是孩子們上課前的德與活動(dòng)。圍繞課堂教學(xué)內(nèi)容，開展相應(yīng)的少先隊(duì)主題實(shí)踐活動(dòng)，為課堂教學(xué)積累直觀的感性材料，以便學(xué)生在課堂上能迅速理解、感悟教學(xué)內(nèi)容，激發(fā)道德情感，提高道德認(rèn)識(shí)。

比如，我在教學(xué)《我與好書交朋友》一課時(shí)，我結(jié)合學(xué)校開展的“書香校園”活動(dòng)，有序地組織學(xué)生開展讀書活動(dòng)，讓書成為學(xué)生的共同的好朋友，努力提高學(xué)生的審美情趣和人文底蘊(yùn)。進(jìn)一步地營造班級(jí)濃厚的讀書氛圍，鼓勵(lì)學(xué)生以書為友，培養(yǎng)學(xué)生愛讀書的良好習(xí)慣，進(jìn)一步地提高學(xué)生讀書的熱情。我要求每個(gè)學(xué)生熟讀《小學(xué)生必背古詩70首》中的古詩、“三字經(jīng)”片段，同時(shí)建立了班級(jí)圖書角，每位學(xué)生制訂個(gè)人讀書計(jì)劃，使他們充分合理利用課余時(shí)間來讀書。

例如：每天下午時(shí)間，晚上完成作業(yè)后的時(shí)間，周

6、 在星期天的休息時(shí)間，養(yǎng)成每天不少于1小時(shí)閱讀的好習(xí)慣。讓每個(gè)孩子都享受書海，讓每個(gè)孩子從書香中汲取營養(yǎng)，以閱讀引領(lǐng)成長，讓學(xué)生親近書本。與好書為友，與博覽同行。

開闊視野，讓孩子們真正感受到書香的濃濃，感受情感和生活的改善，孩子們都很開心。

二、親歷活動(dòng)，深化體驗(yàn)

德育課件 篇5

——《我的志向》

擺渡東平小學(xué)

倪金龍2008年6月23日

《我的志向》教學(xué)設(shè)計(jì)

【教者簡介】

倪金龍：家住黑龍江省賓縣永和鄉(xiāng)，2003年畢業(yè)于哈爾濱教師體育學(xué)院，2005年底被分配到賓縣擺渡鎮(zhèn)東平小學(xué)工作，現(xiàn)擔(dān)任東平小學(xué)五年級(jí)班主任。自參加工作以來，一直本著以新課標(biāo)、新理念為的教育方針，在給學(xué)生傳授新知識(shí)的同時(shí)，不斷培養(yǎng)學(xué)生樹立正確的人生價(jià)值觀，使學(xué)生能夠跟上新時(shí)期的新步伐，為使我們?cè)缛諏?shí)現(xiàn)“按需分配”的社會(huì)主義高級(jí)階段做出貢獻(xiàn) 。

【活動(dòng)設(shè)計(jì)理念】

心理學(xué)對(duì)志向定義是關(guān)于將來做什么事、當(dāng)什么人的有進(jìn)步意義的意圖和決心。志向是理想的初級(jí)狀態(tài)。小學(xué)生的志向主要體現(xiàn)在他們的志業(yè)志向上。

這種抱負(fù)來自小學(xué)低年級(jí)。影響小學(xué)生職業(yè)抱負(fù)的因素可分為外因和內(nèi)因。外在因素包括家庭的影響、宣傳媒介的影響、人物品德的影響；內(nèi)因包括小學(xué)生的興趣、對(duì)某一職業(yè)的意義和作用的初步認(rèn)識(shí)、個(gè)人心理素質(zhì)、個(gè)人學(xué)習(xí)成績等。

以上因素對(duì)不同年齡的兒童有不同的影響。研究發(fā)現(xiàn)，家庭、親友、人物榜樣和**對(duì)三年級(jí)兒童的影響大于對(duì)五年級(jí)兒童的影響。因此，本次活動(dòng)的設(shè)計(jì)主要從確定三年級(jí)學(xué)生的志向出發(fā)，讓學(xué)生有一個(gè)正確的理想。

明確理想需要努力才能實(shí)現(xiàn)。

【活動(dòng)目標(biāo)】

1通過活動(dòng)幫助學(xué)生確定良好的職業(yè)抱負(fù)。

2志向與實(shí)際相結(jié)合，即志向與日常學(xué)習(xí)、生活、工作相結(jié)合。

【活動(dòng)年級(jí)】 小學(xué)三年級(jí)

【活動(dòng)準(zhǔn)備】

課件上印有各種專業(yè)名稱的卡片

【活動(dòng)過程】

1、 熱身活動(dòng)——你猜是我干的

1當(dāng)老師說游戲規(guī)則時(shí)，俱樂部玩了兩次游戲。

（1） 老師做各種專業(yè)動(dòng)作，學(xué)生猜猜職業(yè)名稱。

（2） 學(xué)生做各種職業(yè)動(dòng)作，學(xué)生猜猜職業(yè)名稱。

（3） 溝通：除了游戲中提到的專業(yè)名稱，你還知道什么，長大后想做什么？為什么？

設(shè)計(jì)意圖：通過活動(dòng)，讓學(xué)生更多地了解各個(gè)專業(yè)的名稱，初步確定自己得志向，了解自己得工作性質(zhì)。

二、 活動(dòng)“長大我要做x x x

1、 情景導(dǎo)入

趙嬌是我們班的班長。昨天，老師不在時(shí)，她給學(xué)生們解釋了兩件事

張考試卷，你們覺得怎么樣。

學(xué)生交流、匯報(bào)。

2、 續(xù)前情景

老師曾經(jīng)問她的同學(xué)趙嬌，她將來想當(dāng)老師。那你呢？有想過自己將來要做什么嗎？

學(xué)生自由發(fā)言，敘說自己長大要做什么。

3、參考選擇

**展示一些對(duì)人類有意義的典型人物，談?wù)勊麄兊慕?jīng)歷。

4、 進(jìn)行選擇

**出示：長大我要做

教師出示有各種專業(yè)名稱的卡片。學(xué)生選擇并解釋原因。引導(dǎo)學(xué)生評(píng)價(jià)其他學(xué)生的選擇。（與為人類作貢獻(xiàn)相結(jié)合）

設(shè)計(jì)意圖：小學(xué)生的職業(yè)志向是基于他們自己的職覺經(jīng)驗(yàn)，因此他們是高度模仿的。因此，在這一環(huán)節(jié)，主要是通過直觀的榜樣作用，讓學(xué)生樹立志向，與為人服務(wù)有機(jī)結(jié)合起來。

三、 我終于當(dāng)上了x x x “自導(dǎo)自演”

要求：1。小組作為一個(gè)單位，同一主題可以是一系列活動(dòng)。

2節(jié)目設(shè)計(jì)合理，符合活動(dòng)主題。

3、要以服務(wù)于人民為中心。

設(shè)計(jì)意圖：心理學(xué)研究表明，小學(xué)兒童職業(yè)志向除了帶有很大的模仿性外，同時(shí)，又帶有幻想的性質(zhì)，本活動(dòng)除了可以發(fā)展學(xué)生的創(chuàng)造力、想象力之外，還可以使學(xué)生體會(huì)成功的喜悅，以便于進(jìn)一步增加他們?yōu)槔硐攵Φ男判摹?/p>

四、 總結(jié)升華

1、 分享本次輔導(dǎo)的收獲，談?wù)劷窈蟮拇蛩恪?/p>

2、 **欣賞《我要飛的更高》

【領(lǐng)導(dǎo)點(diǎn)評(píng)】

本節(jié)課教學(xué)活動(dòng)理念設(shè)計(jì)合理，活動(dòng)目標(biāo)確立恰當(dāng)，環(huán)節(jié)安排得當(dāng)，教學(xué)內(nèi)容適用適當(dāng)、貼近生活、貼近學(xué)生，豐富學(xué)生的直接經(jīng)驗(yàn)，引入各種信息，方法得當(dāng)，體現(xiàn)教師、學(xué)生間的互動(dòng)，以學(xué)生為主體積極參與活動(dòng)，給學(xué)生提供了資助**的空間，不把學(xué)生的研究引向已有的結(jié)論，學(xué)生全活動(dòng)面大，學(xué)生主活動(dòng)量多，培養(yǎng)了學(xué)生的興趣，加強(qiáng)了學(xué)生的理想教育。

評(píng)課人：劉殿國

德育課件 篇6

我院始終把學(xué)生德育工作放在重要位置。我來院工作將近半年，開學(xué)至今除正常教學(xué)任務(wù)外，擔(dān)任07電商本1和2班兩個(gè)班的班主任。和同學(xué)們共同渡過的這段日子，經(jīng)歷了許多小故事讓我難忘。

軍訓(xùn)是新生踏入大學(xué)校門的第一堂課?？墒俏野嘤袔讉€(gè)男生，剛?cè)胄?，可能是由于環(huán)境尚未適應(yīng)或其他原因，經(jīng)常出現(xiàn)曠訓(xùn)現(xiàn)象。于是，我把重點(diǎn)放在他們幾個(gè)身上。這三名男生同在一個(gè)宿舍，因?yàn)槭罴俜潘闪藘蓚€(gè)月，一下來到學(xué)校接受這樣的軍事化管理，心理上受不了。有一次，在去草場(chǎng)的路上，我剛好迎頭碰見他們?nèi)齻€(gè)并排往草場(chǎng)外的方向走，我喊他們，他們一聲不吭，甚至頭也沒抬就離我遠(yuǎn)去。當(dāng)時(shí)，我很生氣，心想還有這么不敬的學(xué)生，對(duì)老師“視而不見”。出現(xiàn)問題，逃避是沒用的，我決心一個(gè)個(gè)找他們談話，幫助他們盡快適應(yīng)新環(huán)境。通過談話，我了解到他們?nèi)齻€(gè)都來自省內(nèi)，有一個(gè)高中成績不錯(cuò)，因?yàn)闆]發(fā)揮好，導(dǎo)致高考失利，目前心態(tài)沒有擺正，所以出現(xiàn)違紀(jì)現(xiàn)象。我給他講了很多通過自學(xué)考試取得成功的例子，鼓勵(lì)他調(diào)整好心態(tài)，一切向前看，爭取四年本科畢業(yè)，為以后順利就業(yè)或繼續(xù)深造打下基礎(chǔ)。還有一個(gè)同學(xué)本不想念書了，是家長給他作決定來讀書的，并不是自己的理想選擇，來校后，感覺自己無法接受軍事化管理，所以自己有些懈怠。我告訴他社會(huì)告訴發(fā)展的今天，高中畢業(yè)不讀大學(xué)是沒出入的，而且人生是不完美的，經(jīng)過大學(xué)洗禮的人們綜合素質(zhì)明顯提高。另外一個(gè)同學(xué)的主要原因是高中一直懶散，無法接受這么嚴(yán)格的管理。我主要是通過正面引導(dǎo)的方式，給他們灌輸“嚴(yán)是愛，寬是害”的思想，幫助他們養(yǎng)成好的學(xué)習(xí)和生活習(xí)慣;通過給他們介紹電子商務(wù)專業(yè)的現(xiàn)狀及以后的就業(yè)前景，引導(dǎo)他們樹立信心，盡快把精力投入到學(xué)習(xí)中。

選擇了教師職業(yè)，9月10日成為一個(gè)不平凡的日子。xx年的這一天尤其讓我難忘。早上，我剛到辦公室，我班的班長和幾位班干部，他們代表全班同學(xué)送上了對(duì)我的祝福，四十四顆善良的心裝入一個(gè)美麗的、盛有幸運(yùn)星的水晶瓶，我小心翼翼地打開同學(xué)們的每一張小紙條，有的同學(xué)向我訴說了她的心愿、有的同學(xué)悄悄地告訴我，“老師，您笑起來很燦爛，希望我們生活中充滿微笑”……。這是師生之間心靈的溝通，讓我感動(dòng)流淚。

從一個(gè)大學(xué)校園進(jìn)入另外一個(gè)校園，不變的是永遠(yuǎn)難忘的師生情懷，而我的角色確發(fā)生了變化。大學(xué)校園中師生關(guān)系更確切的應(yīng)描述為朋友，尤其是班主任和學(xué)生之間的關(guān)系。老師在管理班級(jí)時(shí)應(yīng)軟硬結(jié)合：一方面要把學(xué)校的規(guī)章制度講給大家，讓他們明確什么是對(duì)、什么是錯(cuò)，同時(shí)要獎(jiǎng)懲分明;可以將一些富有哲理的益趣故事引入課堂，啟發(fā)同學(xué)們?nèi)绾胃玫厮茉熳约骸Ａ硪环矫?，要和同學(xué)們進(jìn)行心與心的溝通，了解他們的家庭和埋藏在他們心靈深處的疑惑，做同學(xué)們?nèi)松猛镜闹该鳠簟?/p>

總之，在班級(jí)工作中無論遇到什么問題，一定要有耐心，像對(duì)待自己的弟弟和妹妹一樣，給予他們關(guān)愛，幫助他們健康、茁壯成長;通過說服教育、正面引導(dǎo)，幫助他們樹立正確的人生觀和價(jià)值觀;以一顆寬容的仁愛之心對(duì)待每一位同學(xué)。

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最新馬的課件(精華10篇)

居安思危，思則有備，有備無患。在幼兒園教師的工作中，經(jīng)常會(huì)提前準(zhǔn)備一些需要的資料。資料通常是指書籍、報(bào)刊、圖表、圖片等。有了資料才能更好的在接下來的工作輕裝上陣！那么，關(guān)于幼師資料你了解哪些內(nèi)容呢？下面是小編精心收集整理，為你帶來的最新馬的課件(精華10篇)，歡迎大家借鑒與參考，希望對(duì)大家有所幫助。

馬的課件【篇1】

教學(xué)目標(biāo)：

1.正確、流利、有感情地朗讀課文，理解課文內(nèi)容，知道課文介紹的5種新型玻璃的特點(diǎn)和用途。

2.了解迅速發(fā)展的當(dāng)代科技及其在現(xiàn)代化建設(shè)中的作用，激發(fā)學(xué)生愛科學(xué)、學(xué)科學(xué)的積極性和為科技事業(yè)的發(fā)展進(jìn)步而勤奮學(xué)習(xí)的自覺性。

3.領(lǐng)悟作者的表達(dá)方法，并學(xué)習(xí)運(yùn)用。

教學(xué)重點(diǎn)：了解新型玻璃的特點(diǎn)和作用。

教學(xué)難點(diǎn)：學(xué)習(xí)運(yùn)用作者的表達(dá)方法。

教學(xué)準(zhǔn)備：教學(xué)課件

教學(xué)過程：

導(dǎo)入：

1、老師在黑板上隨手寫下“玻璃”這個(gè)詞。

同學(xué)們，齊讀這個(gè)詞?？匆娺@個(gè)詞，你都能想到什么呢？

玻璃：透明的，不擋陽光。能做眼鏡，能按在窗戶上擋風(fēng)。容易破碎。

師：剛剛你們說出了玻璃的特點(diǎn)和用途。

2、老師再在“玻璃“前面加上“新型”兩個(gè)字。（紅色）

3、你該怎樣讀？

4、師：現(xiàn)在，看到這個(gè)題目，你又會(huì)想些什么呢？或者說：你有什么問題想要問嗎？

什么樣的玻璃才稱得上是新型玻璃？新在哪兒？

新型玻璃有什么特點(diǎn)？新型玻璃有什么用途呢？板書：特點(diǎn)、用途

回顧全文

過渡：其實(shí)玻璃在我們的日常生活中隨處可見，隨著科學(xué)技術(shù)的發(fā)展，各種功能的新型玻璃層出不窮，通過剛才的提問能看得出大家對(duì)新型玻璃很感興趣，大家的問題都可以在課文中找到答案，仔細(xì)閱讀課文，你會(huì)有不小的收獲。

1、快速瀏覽課文，說說課文為我們介紹了哪幾種新型玻璃？ 指名說

學(xué)生板書

夾絲網(wǎng)防盜玻璃、夾絲玻璃、變色玻璃、吸熱玻璃、吃音玻璃。

過渡：這五種玻璃各自都有哪些特點(diǎn)和用途呢？

自讀感悟：（5分鐘）

1、出示：學(xué)習(xí)方法：

（1） 請(qǐng)你默讀課文，邊讀邊想各種玻璃的特點(diǎn)和用途。

（2） 用橫線畫出能說明特點(diǎn)和用途的語句。

（3） 最后在小組內(nèi)，用“自述”的形式，把你喜歡的一種新型玻璃介紹給大家。

2、引導(dǎo)匯報(bào)：

夾絲網(wǎng)防盜玻璃

（1）、誰對(duì)夾絲網(wǎng)防盜玻璃感興趣？就請(qǐng)你來介紹自己吧

（2）、提出傾聽的要求：其他同學(xué)要注意聽，看看通過他的介紹你能知道這種新型玻璃的特點(diǎn)和用途嗎？學(xué)生板書：

（3）、誰知道我剛才提出了傾聽的要求是什么？那你能說嗎？學(xué)生板書：特點(diǎn)、用途

（如果學(xué)生認(rèn)為這種玻璃的作用是“可以。。。?？梢?。。。?！苯處煶鍪具@句話：再讀讀，這句話的主要意思是告訴我們夾絲網(wǎng)防盜玻璃的用途嗎？）

更主要的是告訴我們這種新型玻璃的用途很廣，通過什么修辭方法告訴我們的呢？（排比）

博物館、銀行、珠寶店、存放重要圖紙、文件的建筑物可以采用它，這是為什么呢？（揭示用途：防盜）

（4）在介紹夾絲網(wǎng)防盜玻璃的時(shí)候，作者舉了一個(gè)例子，這個(gè)例子該怎樣讀呢？請(qǐng)學(xué)生讀讀這段文字：出示

夜深了，從一座陳列珍貴字畫的博物館里，突然傳出了急促的報(bào)警聲。警察馬上趕來，抓住了一個(gè)劃破玻璃企圖盜竊展品的犯罪嫌疑人。你也許不會(huì)相信，報(bào)警的不是值夜班的看守，而是被劃破的玻璃！

（5） 學(xué)生讀書的時(shí)候，教師板書說明方法：舉例子

（6） 誰來為我們讀讀這個(gè)例子？指名讀

（7） 學(xué)生評(píng)讀。

（8） 評(píng)讀后，教師說：你的評(píng)讀也說出了舉例子這種說明方法的好處（指板書說明方法）這個(gè)例子真實(shí)地再現(xiàn)了當(dāng)時(shí)的情景，能達(dá)到引人入勝的效果。讓我們讀起來，如臨其境。這就是舉例子的好處。

過渡：剛剛我們看到了夾絲網(wǎng)防盜玻璃的厲害，黑板上的這種夾絲玻璃跟它有什么不同嗎？接下來誰來介紹自己呢？

夾絲玻璃

（1） 指名介紹自己 出示：夾絲玻璃

（2） 同學(xué)們想想這時(shí)你該聽什么？聽了他的介紹，你有收獲嗎？就請(qǐng)你來板書：特點(diǎn)、用途

（3） 夾絲玻璃，如果你受到猛擊（動(dòng)作）你會(huì)“安然無恙”也就是說（我沒有任何損傷），厲害?。ㄘQ大拇指）那即使你被打碎了呢？學(xué)生：我的碎片也能藕斷絲連地粘在一起！

（4） 同學(xué)們，他用功藕斷絲連來形容打碎時(shí)的樣子，你能說說給你什么感受嗎？

（5） 作者的形容恰到好處，我們?cè)賮硗ㄟ^讀書感受一下這樣形容的好處。出示：

“夾絲玻璃”非常堅(jiān)硬，受到猛擊仍安然無恙，即使被打碎了，碎片仍然藕斷絲連地粘在一起，不會(huì)傷人。

過渡：說到 玻璃，不能不讓我想到有些同學(xué)對(duì)我說過的話：老師，我這陽光太強(qiáng)了，晃我眼，我可以把窗簾拉上嗎？都誰有過這樣經(jīng)歷？

變色玻璃

1、 這個(gè)時(shí)候如果我們學(xué)校也有——變色玻璃——就太好了。

2、 出示：變色玻璃

3、 大家是那么迫切需要變色玻璃，那就請(qǐng)你們讀讀課文，找到這種玻璃的特點(diǎn)和用途吧！

4、 找到的同學(xué)板書：

5、 在這段介紹中，作者使用了打比方的說明方法，板書：打比方誰給我們來讀讀這句話。指名讀，讀后問問同學(xué)，你們覺得這樣介紹怎么樣？

過渡：書上還有一處也使用了打比方的說明方法，是在介紹哪種新型玻璃呢？

吃音玻璃

1、出示 吃音玻璃

2、誰來介紹自己呢？你介紹完畢后，由你來邀請(qǐng)同學(xué)板書特點(diǎn)和用途好嗎？

3、剛才在他的介紹中，我除了聽出使用打比方的說明方法外，我還聽出了別的說明方法，那就是——列數(shù)字板書

4、今天聽了你的介紹，我家一定要裝上這種玻璃，因?yàn)槲壹揖o臨大街，車來車往，吵得我每晚睡不踏實(shí)，而吃音玻璃能使噪音從40分貝降到12分貝，從數(shù)字上直接讓我感受到它的作用，謝謝你的介紹。很成功 ！

過渡：同學(xué)們，你們聽過“低碳”嗎？什么意思？如果窗子上的玻璃能使房間冬暖夏涼，不用空調(diào)，不用燃煤，那該多好呀！有這樣的玻璃嗎？在哪？在哪？

吸熱玻璃

1、誰能直接說出自己的特點(diǎn)和用途

2、 出示：吸熱玻璃

3、 自由讀課文，讀清楚吸熱玻璃的特點(diǎn)和作用 自由讀，指名讀

4、 希望我們的生活中多多使用吸熱玻璃，那樣北京的天會(huì)更藍(lán)！

過渡：正如課文中說到的——出示最后一段齊讀

在現(xiàn)代化的建筑中，新型玻璃正在起著重要作用，在新型玻璃的研制中，人們將會(huì)創(chuàng)造出更多的奇跡。

5、 創(chuàng)造這更多的奇跡的人，將會(huì)是在坐的每一位同學(xué)。你們有這個(gè)愿望嗎？

6、 好！下面給同學(xué)提供幾種新型玻璃的簡要介紹，你能結(jié)合今天學(xué)習(xí)的說明方法，采用其中一種，也來介紹一下這些新型玻璃嗎？

7、 學(xué)生練筆

8、 學(xué)生反饋誰能說說自己的介紹。

小結(jié)：

這節(jié)課，我們不僅知道了新型玻璃的特點(diǎn)和用途，還動(dòng)筆也介紹了更多新型玻璃，你們的感受怎么樣？

馬的課件【篇2】

《清平樂·村居》是蘇教版語文第九冊(cè)第六單元的一篇課文。這是南宋愛國詞人辛棄疾寫的一首描寫農(nóng)村生活的著名詞作。作者用過對(duì)農(nóng)村清新秀麗、樸素恬靜的環(huán)境描寫以及對(duì)翁媼及其三個(gè)兒子形象的刻畫，抒發(fā)了對(duì)鄉(xiāng)村田園生活的熱愛和向往之情。

在描寫手法上，這首小令，沒有一句使用濃筆艷墨，只是用純粹的白描手法，描繪了農(nóng)村一個(gè)五口之家的環(huán)境和生活畫面。作者能夠把這家老小的不同面貌和情態(tài)，描寫得維妙維肖，活靈活現(xiàn)，具有濃厚的生活氣息，如若不是大手筆，是難能達(dá)到此等藝術(shù)意境的。

上闋頭兩句，寫這個(gè)五口之家，有一所矮小的茅草房屋、緊靠著房屋有一條流水淙淙、清澈照人的小溪。溪邊長滿了碧綠的青草。在這里，作者只用了淡淡的兩筆，就把由茅屋、小溪、青草組成的清新秀麗的環(huán)境勾畫出來了不難看出，這兩句在全首詞中，還兼有點(diǎn)明環(huán)境和地點(diǎn)的使命。三四兩句，描寫了一對(duì)滿頭白發(fā)的翁媼，親熱地坐在一起，一邊喝酒，一邊聊天的優(yōu)閑自得的畫面，這幾句盡管寫得很平淡，但是，它卻把一對(duì)白發(fā)翁媼，乘著酒意，彼此“媚好”，親密無間，那種和協(xié)、溫暖、愜意的老年夫妻的幸福生活，形象地再現(xiàn)出來了。這就是無奇之中的奇妙之筆。當(dāng)然，這里并不僅僅是限于這對(duì)翁媼的生活，它概括了農(nóng)村普遍的老年夫妻生活樂趣，是有一定的典型意義。

下闋四句，采用白描手法，直書其事，和盤托出三個(gè)兒子的不同形象。大兒子是家中的主要?jiǎng)诹?，?dān)負(fù)著溪東豆地里鋤草的重?fù)?dān)。二兒子年紀(jì)尚小，只能做占鋪助勞動(dòng)，所以在家里編織雞籠。三兒子不懂世事，只知任意地調(diào)皮玩耍，看他躺臥在溪邊剝蓮蓬吃的神態(tài)，即可知曉。這幾句雖然極為通俗易懂，但卻刻畫出鮮明的人物形象，描繪出耐人尋味的意境。尤其是小兒無拘無束地剝蓮蓬吃的那種天真活潑的神情狀貌，饒有情趣，栩栩如生，可謂是神來之筆，古今一絕!“無賴”，謂頑皮，是愛稱，并無貶意?！芭P”字的用得極妙它把小兒天真、活潑、頑皮的勁兒，和盤托出，躍然紙上。

在藝術(shù)結(jié)構(gòu)上，全詞緊緊圍繞著小溪，布置畫面，展開人物的活動(dòng)。從詞的意境來看，茅檐是靠近小溪的。另外，“溪上青青草、”“大兒鋤豆溪東”，“最喜小兒無賴，溪頭臥剝蓮蓬”四句，連用了三個(gè)“溪”字，使得畫面的布局緊湊。所以，溪”字的使用，在全詞結(jié)構(gòu)上起著關(guān)鍵作用。

在寫景方面，茅檐、小溪、青草，這本來是農(nóng)村中司空見慣的東西，然而作者把它們組合在一個(gè)畫面里，卻顯得格外清新優(yōu)美。在寫人方面，翁媼飲酒聊天，大兒鋤草，中兒編雞籠，小兒臥剝蓮蓬。通過這樣簡單的情節(jié)安排，就把一片生機(jī)勃勃和平寧靜、樸素安適的農(nóng)村生活，真實(shí)地反映出來了。給人一種詩情畫意，清新悅目的感覺，這樣的構(gòu)思巧妙、新穎，色彩協(xié)和、鮮明，給人留下了難忘的印象。

根據(jù)這首詞的特點(diǎn)和學(xué)生的學(xué)習(xí)現(xiàn)狀，我制定了一下教學(xué)目標(biāo)：

1、正確、流利、在感情地朗讀課文，在讀中感悟田園生活的意境。使學(xué)生從中受到美的熏陶;背誦課文。

2、學(xué)會(huì)本課5個(gè)生字。理解由生字組成的詞語。

3、初步了解詞的有關(guān)知識(shí)，嘗試進(jìn)行入情入境的品詞、寫詞。

基于以上的課文內(nèi)容和教學(xué)目標(biāo)，可以看出本課的教學(xué)重點(diǎn)是：

1、有感情地朗讀、背誦課文。

2、理解詞的意思，感悟不同詞的意境。

小學(xué)語文作為基礎(chǔ)教育一門重要學(xué)科，其聽說讀寫領(lǐng)域中含有大量思維能力和創(chuàng)造力培養(yǎng)的因素，語文老師在教學(xué)過程中積極挖掘這些因素，進(jìn)行系統(tǒng)訓(xùn)練，不但有利于提高學(xué)生運(yùn)用語文知識(shí)的能力，而且還有利于培養(yǎng)學(xué)生勇于質(zhì)疑、探索的品質(zhì)。那么如何在語文教學(xué)中培養(yǎng)綜合學(xué)習(xí)能力，發(fā)展學(xué)生的智力和創(chuàng)造力呢?《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：語文綜合性學(xué)習(xí)有利于學(xué)生在感興趣的自主活動(dòng)中全面提高語文素養(yǎng)，是培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)探究、團(tuán)結(jié)合作、勇于創(chuàng)新精神的重要途徑，應(yīng)該積極提倡?！备鶕?jù)教材編寫的意圖和學(xué)生特點(diǎn)，我設(shè)計(jì)了如下教學(xué)結(jié)構(gòu)：

一、揭題導(dǎo)入

先讓學(xué)生背誦最近剛學(xué)過的古詩《鹿寨》和《竹里館》，再引導(dǎo)發(fā)現(xiàn)這兩首詩的共同點(diǎn)——都描寫了農(nóng)村的自然風(fēng)光。然后出示今天的課題，接著明確清平樂是詞牌名，同時(shí)了解由唐詩到宋詞再到元曲的演變。最后簡介作者。

二、學(xué)習(xí)生字

先讓學(xué)生自由讀課文一遍，然后范寫生字，學(xué)生書空。最后提出預(yù)習(xí)中不理解的詞相互交流。

三、練習(xí)朗讀

先指名讀課文，評(píng)議是否正確、流利，重點(diǎn)糾正“樂”和“剝”的讀音。再指名讀，指出缺乏感情后聽錄音或范讀。接下來重點(diǎn)讓各小組自由讀詞，并告知每組選出一名代表準(zhǔn)備在全班交流。

最后分為兩個(gè)階段評(píng)析朗讀情況，評(píng)議是否讀出了古詩文的韻味。

四、體會(huì)意境

首先提醒學(xué)生假如能一邊讀一邊想想畫面會(huì)讀得更好，然后讓學(xué)生自由朗讀并相互交流想象出的畫面。這樣在說畫面的同時(shí)，學(xué)生已加深了對(duì)每句詞的理解。最后出示畫面，引導(dǎo)背誦。

五、總結(jié)深化

先讓學(xué)生小結(jié)學(xué)法：讀句子，想畫面。再出示兩句詞——落花人獨(dú)立，微雨燕雙飛。六月虹橋漲欲流，荷花荷葉幾時(shí)秋?？纯茨芊裢ㄟ^讀和想，體會(huì)其意境。然后指名說說自己的體會(huì)并指導(dǎo)讀出感情。接著出示圖畫試作詞，并作提示提示：先找準(zhǔn)有代表性的人或動(dòng)植物，再抓住各自特點(diǎn)。另外不必像詩那么工整。最后各小組匯報(bào)交流。

六、布置作業(yè)

對(duì)比閱讀另兩首《村居》，找出與《清平樂村居》的不同之處。一方面鞏固掌握本首詞，一方面進(jìn)一步體會(huì)詩與詞在表達(dá)方法上的區(qū)別。

草長鶯飛二月天，水繞陂田竹繞籬，

拂堤楊柳醉春煙。榆錢落盡槿花稀。

兒童散學(xué)歸來早，夕陽牛背無人臥，

忙趁東風(fēng)放紙鳶。帶得寒鴉兩兩歸。

馬的課件【篇3】

我今天說課的篇目是《夏感》。這一課被編排在七年級(jí)語文上第三單元。

一、說教材

人教版七年級(jí)上第三單元為我們展現(xiàn)了色彩斑斕的大自然。日月經(jīng)天，江河行地，春風(fēng)夏雨，秋霜冬雪，不僅陶冶了學(xué)生熱愛自然的情操，而且體現(xiàn)了新教材回歸自然、回歸生活的編輯思想。梁衡先生筆端的《夏感》，是他作為中央報(bào)紙的記者多年駐節(jié)在黃河流域所親密接觸的夏感。這凝重厚實(shí)的黃土地，哺育了我們的民族，潤澤了中華數(shù)千年的燦爛文明。所以，他把黃土地之夏，作為自己縱情禮贊的典型參照物，教學(xué)《夏感》這篇散文其目的是為了讓學(xué)生認(rèn)識(shí)語文與生活的關(guān)系，把握寫景文章的寫作方法。

1、第三單元的任務(wù)是：品味散文優(yōu)美的語言，反復(fù)朗讀，在整體感知內(nèi)容大意的基礎(chǔ)上，揣摩、欣賞精彩句段和詞語。

2、本課的作用：本課是承《春》和《濟(jì)南的冬天》兩篇寫景文章后的一篇自讀課文，由于七年級(jí)新生對(duì)寫景抒情類的散文接觸較少，對(duì)景中情，情中景的把握還有一定的難度，老師要積極引導(dǎo)，讓學(xué)生在感悟春冬季節(jié)特點(diǎn)之后自主感受夏天緊張、熱烈、急促的旋律。

二、說學(xué)情

七年級(jí)的學(xué)生經(jīng)過小學(xué)六年的學(xué)習(xí)，能夠借助工具書疏通文章，掃除閱讀障礙，也已經(jīng)具備了一定的閱讀能力和感悟能力。同時(shí)，剛接觸初中的文章，閱讀的興趣較高，課堂中的表現(xiàn)比較積極，思維也很活躍。這也有利于課堂中形成互動(dòng)參與的氣氛。

但對(duì)于文本的感悟，他們僅停留在直接感受上，對(duì)于文化、生命的意識(shí)和認(rèn)識(shí)正在逐漸形成中，情感體驗(yàn)也經(jīng)歷著從無到有，由零散到集中的過程。因此，應(yīng)該繼續(xù)培養(yǎng)他們感知、搜集、整理信息的能力和自主閱讀、思考、感悟的能力。

三、說目標(biāo)

新課程標(biāo)準(zhǔn)中重點(diǎn)提出“提高學(xué)生閱讀能力的同時(shí)，提升學(xué)生的情感價(jià)值觀?！闭Z文優(yōu)美，飽含情感，描寫景色特征細(xì)致，根據(jù)以上分析，結(jié)合新大綱的教學(xué)目的和要求，再聯(lián)系學(xué)生的實(shí)際，我確立了學(xué)習(xí)本篇散文的教學(xué)目標(biāo)、情感目標(biāo)及教學(xué)重、難點(diǎn)。（出示幻燈）

教學(xué)目標(biāo)：

1、整體感知課文內(nèi)容，理清作者的思路。

2、體會(huì)文章生動(dòng)準(zhǔn)確的語言特點(diǎn)，感受其語言魅力。

3、體會(huì)作者對(duì)勞動(dòng)的熱愛，對(duì)辛勤勞作的農(nóng)民的由衷贊美，感受文章的理性之美，從而生發(fā)責(zé)任感，使命感。

情感目標(biāo)：

1、提高學(xué)生人文涵養(yǎng)，在領(lǐng)略自然美的同時(shí)，懂得把握文中的哲理。

2、培養(yǎng)學(xué)生的審美想象和情感，激發(fā)學(xué)生熱愛生活、熱愛自然的愿望和熱情。

教學(xué)重點(diǎn)：品味語言，感受文章語言的魅力。

教學(xué)難點(diǎn)：體會(huì)作者對(duì)勞動(dòng)的歌頌，對(duì)勞作農(nóng)民的贊美及對(duì)炎熱生活的向往。

四、說教法和學(xué)法

（一）說教法

新大綱中指出，教學(xué)過程應(yīng)重視學(xué)生的實(shí)踐活動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)獲取知識(shí)，科學(xué)的訓(xùn)練技能，全面提高語文能力。據(jù)此，我準(zhǔn)備以啟發(fā)式和討論式為主要教學(xué)方法，遵循“學(xué)生為主體，教師為主導(dǎo)，發(fā)展為主線”的教學(xué)理念，為實(shí)現(xiàn)本課教學(xué)目標(biāo)，突出重點(diǎn)、突破難點(diǎn)，我采用以下教法：

1、朗讀法

通過富有感情的朗讀課文，體會(huì)課文的意境，品味文章所表達(dá)的對(duì)大自然的熱愛之情。

2、創(chuàng)設(shè)情境教學(xué)法

借助多媒體，創(chuàng)設(shè)情境，輔助教學(xué)。

3、拓展閱讀法

在語文教學(xué)中，采用拓展閱讀的方法是培養(yǎng)學(xué)生理解能力和分析能力的一種行之有效的方法。

（二）說學(xué)法

1、誦讀法：朗讀是學(xué)習(xí)語文的好方法，能使學(xué)生對(duì)課文了解得更透徹，也是審美傳情的極好手段。

2、勾畫法：在對(duì)課文的分析中，勾畫出重點(diǎn)詞句，幫助理解文章內(nèi)容，這使學(xué)生養(yǎng)成圈點(diǎn)批畫的良好讀書習(xí)慣。

3、自主、合作、探究：這學(xué)法能促進(jìn)學(xué)生進(jìn)行交流合作，共同完成學(xué)習(xí)任務(wù)，并能提高學(xué)習(xí)語文的積極性。

五、說教學(xué)程序設(shè)計(jì)：

（一）導(dǎo)入新課：

1、導(dǎo)入：多媒體播放徐懷鈺的《你約我在夏天見面》，感知夏天的美妙。

展示一組“荷塘風(fēng)光”圖片。引出宋代詩人楊萬里的一首詩《曉出凈慈寺送林子方》。

提問：這首詩寫的是什么地方？什么季節(jié)？（西湖；夏天）

（南國之夏如此美麗，北國之夏又是怎樣的呢？走進(jìn)梁衡的《夏感》）

（二）速讀課文，整體感知

1、 質(zhì)疑：學(xué)生速讀課文，圈點(diǎn)生字詞。

2、 解疑：多媒體出示，掃除文字障礙。

3、找學(xué)生朗讀課文，出示問題：

(1)、在作者的眼中，夏天有什么特點(diǎn)？

學(xué)生回答：緊張、熱烈、急促。（板書）

提問：夏天的特點(diǎn)出現(xiàn)在文章的哪一段？學(xué)生回答：第一段。

追蹤提問：從全文看，第一自然段在結(jié)構(gòu)上有什么作用？

學(xué)生回答：總領(lǐng)全文。由此，分析文章結(jié)構(gòu)是總——分——總。

(2)、作者是從哪幾個(gè)方面具體表現(xiàn)這些特點(diǎn)的？

小組討論，找學(xué)生代表發(fā)言。最后歸納：具體表現(xiàn)在三方面：夏之景、夏之色、夏之人。

（三）研讀文本，感受語言魅力

根據(jù)學(xué)生的回答，具體分析夏之景、夏之色、夏之人。

1、齊讀第二段，出示問題：找一找，這段中選擇了哪些富有特征性、季節(jié)性的自然景觀？ 學(xué)生回答：草、樹、蟬、陽光、遠(yuǎn)處的山、天上的云、麥浪。

出示相對(duì)應(yīng)自然景物圖片，讓學(xué)生形象感知具有特征性季節(jié)性的景物。

繼續(xù)提問：在作者描寫景物的句子里，你最喜歡哪一句？為什么？

學(xué)生自由發(fā)言;

歸納語言特色：對(duì)比手法、比喻、擬人修辭手法

2、找學(xué)生朗讀第三自然段，出示問題：找出具體描繪夏之色的句子。這種顏色是什么顏色？ 演示一組農(nóng)作物圖片：高梁——赤紅，玉米——金黃。讓學(xué)生對(duì)夏天的色彩有直觀的感覺。

師引導(dǎo)學(xué)生，為了寫這種顏色，作者用了什么手法？（對(duì)比）

3、學(xué)生自由朗讀第四自然段，（要求讀出“緊張急促”的感覺）出示問題：

第二、三自然段寫的是夏天的自然景物，夏天還應(yīng)該有人的活動(dòng)，在第四自然段中，作者為我們展現(xiàn)了一派農(nóng)忙景象。想一想，他們都在忙什么？忙到了什么程度?

學(xué)生自由回答：收割麥子，為秋苗澆水，追肥。

引導(dǎo)學(xué)生研讀本段寫法（短句、反復(fù)），感受人們?cè)谙奶斓木o張、急促。

4、在作者筆下，夏天是如此的熱烈、緊張、急促，那么作者對(duì)夏天是什么樣的感情呢？請(qǐng)看第五段。

學(xué)生回答：贊美。引導(dǎo)學(xué)生分析本段的寫作方法？（對(duì)比、欲揚(yáng)先抑）

師：贊美夏天，其實(shí)是在贊美夏天里辛苦勞作的人們。記得小時(shí)候?qū)W過一首古詩，描繪的是烈日當(dāng)空的正午時(shí)分，農(nóng)民面朝黃土背朝天，揮汗如雨地勞作??同學(xué)們，告訴老師，是哪一首詩。（李紳《憫農(nóng)》），學(xué)生齊背，感受農(nóng)民的辛勞，對(duì)農(nóng)民的尊重。

（四）拓展延伸

正如作者所說，“歷代文人不知寫了多少春花秋月，卻極少有夏的影子”，“有閑情逸致的人”不喜歡夏天“緊張的旋律”，閱讀下面這首詩，體會(huì)與課文表達(dá)的思想感情有什么不同？

山亭夏日

（唐）高駢

綠樹陰濃夏日長，樓臺(tái)倒影入池塘。

水晶簾動(dòng)微風(fēng)起，滿加薔薇一院香。

明確歸納：這首唐詩描繪了一幅情調(diào)清和的夏日?qǐng)D畫，表現(xiàn)詩人悠閑自在的閑適情趣，而課文抒發(fā)的是對(duì)夏天充滿“緊張、熱烈、急促的旋律”的贊美，和對(duì)那些夏日里分外繁忙的農(nóng)人的謳歌，表達(dá)作者對(duì)這種充滿激情的火熱生活的向往。

（五）小練筆

品味下邊描寫春之色、秋之色的語句，仿照這個(gè)句式，結(jié)合課文或發(fā)揮想象，寫一寫“夏之色”和“冬之色”。

春之色為冷的綠，如碧波，如嫩竹，貯滿希望之情；

秋之色為熱的赤，如夕陽，如紅葉，標(biāo)志著事物的終極。

六、教學(xué)反思：

掩卷遐思，通過這一篇文章的學(xué)習(xí)，我和我的學(xué)生們都沐浴在美的熏陶中，孩子們的眼睛發(fā)現(xiàn)了美，并用絢麗的語言去描繪自然之美，新課標(biāo)要求培養(yǎng)學(xué)生高尚的道德和健康的審美情趣是語文教學(xué)的重要內(nèi)容。我真心的希望并相信，在以后的日子里，當(dāng)學(xué)生們?cè)傩蕾p到壯麗的自然風(fēng)光，心靈中一定會(huì)生出書寫山河的沖動(dòng)。

馬的課件【篇4】

一、教材

我說課的內(nèi)容是蘇教版小學(xué)數(shù)學(xué)六年級(jí)上冊(cè)第80的內(nèi)容：分?jǐn)?shù)四則混合運(yùn)算。學(xué)生對(duì)整數(shù)、小數(shù)四則混合運(yùn)算的運(yùn)算順序已經(jīng)比較熟悉了，本冊(cè)教學(xué)分?jǐn)?shù)加、減法和分?jǐn)?shù)乘、除法時(shí)，已出現(xiàn)過一些兩步的混合運(yùn)算式題。本課時(shí)是在此基礎(chǔ)上，教學(xué)計(jì)算三、四步的分?jǐn)?shù)四則混合運(yùn)算式題。因此教材在講分?jǐn)?shù)四則混合運(yùn)算時(shí)，沒有再詳細(xì)說明運(yùn)算順序，而是直接說明與整數(shù)四則混合運(yùn)算的順序相同。然后結(jié)合例1，讓學(xué)生說說運(yùn)算順序，并讓學(xué)生自己計(jì)算出結(jié)果。掌握好這部分的內(nèi)容將對(duì)今后學(xué)習(xí)分?jǐn)?shù)與小數(shù)四則混合運(yùn)算及其應(yīng)用題打下良好的基礎(chǔ)。

二、教學(xué)目標(biāo)

1、知識(shí)與技能：學(xué)生掌握分?jǐn)?shù)四則混合運(yùn)算的運(yùn)算順序，并能正確地進(jìn)行計(jì)算。

2、過程與方法：學(xué)生通過“一看、二想、三算、四查”四步驟能正確計(jì)算分?jǐn)?shù)四則混合運(yùn)算，培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真審題、細(xì)心檢查等良好學(xué)習(xí)習(xí)慣。

3、情感、態(tài)度,價(jià)值觀：通過計(jì)算聯(lián)系向?qū)W生滲透運(yùn)算的邏輯性，相互影響地激發(fā)學(xué)生的求知欲望，讓學(xué)生在民主、和諧、活躍的課堂氛圍中創(chuàng)造性地進(jìn)行學(xué)習(xí)。

識(shí)與技能：學(xué)生掌握分?jǐn)?shù)四則混合運(yùn)算的運(yùn)算順序，并能正確地進(jìn)行計(jì)算。

三、重、難點(diǎn)

本節(jié)課的重點(diǎn)是分?jǐn)?shù)四則混合運(yùn)算的運(yùn)算順序并正確計(jì)算，其中含帶分?jǐn)?shù)的乘、除法是教學(xué)的難點(diǎn)所在。

四、教法、學(xué)法

圍繞以上的教學(xué)目標(biāo)及學(xué)生的實(shí)際情況，我采用的教學(xué)方法是以“探究—研討”法為主，形成一種多向交流的課堂氛圍。以“講、扶放”的形式進(jìn)行教學(xué)，其中又將算理的講解與學(xué)生自主練習(xí)有機(jī)地結(jié)合起來。采用這種教學(xué)方法，發(fā)揮了教師的主導(dǎo)作用，體現(xiàn)了學(xué)生的主體地位，即傳授知識(shí)、又培養(yǎng)能力。

學(xué)生通過計(jì)算練習(xí)，獨(dú)立思考和開展小組合作互評(píng)活動(dòng)，完善自己獨(dú)特的教學(xué)方法。通過靈活、有趣的練習(xí)，提高學(xué)生解決問題的能力，同時(shí)尋求解題的多種有效方法。

五、教學(xué)過程

整個(gè)教學(xué)過程我分四大程序進(jìn)行教學(xué)

（一）、復(fù)習(xí)準(zhǔn)備、導(dǎo)入新課

1、出示整數(shù)、小數(shù)四則混合運(yùn)算題，讓學(xué)生回憶說說運(yùn)算順序。強(qiáng)調(diào)積、商可以同時(shí)脫式計(jì)算。

2、計(jì)算，計(jì)算后引導(dǎo)學(xué)生觀察，寫成一個(gè)綜合算式。與準(zhǔn)備題比較有何不同，從而揭示課題并板書“分?jǐn)?shù)四則混合運(yùn)算”。明確分?jǐn)?shù)四則混合運(yùn)算的運(yùn)算順序與所學(xué)過的整數(shù)四則混合運(yùn)算相同。以舊知喚新知，促進(jìn)知識(shí)遷移。有助于學(xué)生自主構(gòu)建知識(shí)結(jié)構(gòu)，深化理解，形成一定的技能。

（二）、自主探究、合作交流

對(duì)例1的教學(xué)，我大膽采用讓學(xué)生自主探究、嘗試解題。六年級(jí)的教學(xué)內(nèi)容大多缺乏趣味性，想讓學(xué)生“激情洋溢”地投入到學(xué)習(xí)中，需要學(xué)生自身感興趣?！白⒁馐侵R(shí)的門戶”、“興趣是最好的老師”足以見興趣的重要性。六年級(jí)的學(xué)生喜歡挑戰(zhàn)，喜歡自己嘗試解決問題后獲得成功的喜悅，可以大大增加學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，自主探究解決例題便可以達(dá)到這樣的效果。學(xué)生做完后反饋交流，指名一學(xué)生口答運(yùn)算過程（教師板書）。引導(dǎo)學(xué)生通過“看、想、算、查”四個(gè)步驟進(jìn)行練習(xí)。一看，看清題中的數(shù)和運(yùn)算符號(hào)；二想，想先算什么后算什么，怎樣計(jì)算更合理簡潔；三算，書寫格式正確，認(rèn)真計(jì)算；四查，一步一回頭，算一步查一步。值得一提的是在試一試練

3、習(xí)中除要求學(xué)生按以上四步驟解題外還鼓勵(lì)學(xué)生互相檢查。整個(gè)過程中注重學(xué)生自主探究與合作交流，在計(jì)算過程中適時(shí)引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行觀察、交流，學(xué)生積極性很高。我們知道數(shù)學(xué)知識(shí)豐富多彩，有時(shí)又錯(cuò)綜復(fù)雜。對(duì)于小學(xué)生來說在計(jì)算中做到細(xì)心檢查是至關(guān)重要的。按這四個(gè)步驟解題就可以大大降低學(xué)生的出錯(cuò)率。學(xué)生互相檢查這一活動(dòng)環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)是為了給學(xué)生之間的數(shù)學(xué)交流提高較大的空間，讓每個(gè)學(xué)生都有機(jī)會(huì)充分發(fā)表自己的想法，都有機(jī)會(huì)體驗(yàn)成功解決數(shù)學(xué)問題的喜悅。同時(shí)學(xué)生的思維品質(zhì)得到培養(yǎng)，合作交流的能力得到提高。

（三）、練習(xí)反饋、鞏固升華

這節(jié)課主要是讓學(xué)生掌握分?jǐn)?shù)四則混合運(yùn)算的運(yùn)算順序并能熟練地正確計(jì)算，所以我遵循“由淺入深、循序漸進(jìn)”的原則設(shè)計(jì)了以下不同層次的練習(xí)。

4、課題：分?jǐn)?shù)四則混合運(yùn)算

教學(xué)目標(biāo)：

1、使學(xué)生結(jié)合解決實(shí)際問題的過程，理解并掌握分?jǐn)?shù)四則混合運(yùn)算的運(yùn)算順序，并能按運(yùn)算順序正確進(jìn)行計(jì)算，主動(dòng)體會(huì)整數(shù)運(yùn)算律在分?jǐn)?shù)運(yùn)算中同樣適用，并能根據(jù)運(yùn)算律和運(yùn)算性質(zhì)進(jìn)行一些分?jǐn)?shù)的簡便計(jì)算。

2、使學(xué)生在理解分?jǐn)?shù)四則混合運(yùn)算的運(yùn)算順序以及應(yīng)用運(yùn)算律進(jìn)行分?jǐn)?shù)簡便計(jì)算的過程中，進(jìn)一步培養(yǎng)觀察、比較、分析和抽象概括的能力。

3、使學(xué)生在學(xué)習(xí)分?jǐn)?shù)四則混合運(yùn)算的過程中，進(jìn)一步積累數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的經(jīng)驗(yàn)，體會(huì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的嚴(yán)謹(jǐn)性和數(shù)學(xué)結(jié)論的確定性。

教學(xué)過程：

一、創(chuàng)設(shè)情境。

1、出示教科書第80頁的例題圖。提問：要求“兩種中國結(jié)各做18個(gè)，一共用彩繩多少米？”這個(gè)問題，可以怎樣列式？要求學(xué)生自主列出綜合算式，并盡可能列出不同的綜合算式。

2、集體交流。教師根據(jù)學(xué)生的回答板書算式。 ×18+×18（+）×18追問：列式時(shí)你是怎么想的？

3、指出：在一道有關(guān)分?jǐn)?shù)的算式中，含有兩種或兩種以上是運(yùn)算，統(tǒng)稱為分?jǐn)?shù)四則混合運(yùn)算。這兩道算式都屬于分?jǐn)?shù)四則混合運(yùn)算。（板書課題）

二、教學(xué)分?jǐn)?shù)四則混合運(yùn)算的運(yùn)算順序。

1、談話：根據(jù)以上計(jì)算整數(shù)、小數(shù)四則混合運(yùn)算的經(jīng)驗(yàn)，想一想，分?jǐn)?shù)四則混合運(yùn)算的運(yùn)算順序是怎樣的？你會(huì)計(jì)算上面這兩道式題嗎？學(xué)生分別計(jì)算，并指名板演。

2、提問：這兩道式題的計(jì)算結(jié)果相等嗎？運(yùn)算順序呢？第

5一道算式先算什么？第二道算式呢？

3、小結(jié)：分?jǐn)?shù)四則混合運(yùn)算的運(yùn)算順序與整數(shù)四則混合運(yùn)算的運(yùn)算順序相同，也是先算乘除，后算加減，有括號(hào)的要先算括號(hào)里面的。

4、做“練一練”第1題。讓學(xué)生先說出運(yùn)算順序再計(jì)算，然后交流、訂正。

三、教學(xué)把整數(shù)的運(yùn)算律推廣到分?jǐn)?shù)。

1、引導(dǎo)：我們?cè)賮碜屑?xì)觀察例1的兩種解法。比較一下，這兩種解法之間有什么聯(lián)系？哪一種方法比較簡便？你有什么想法？

通過交流明確：整數(shù)的運(yùn)算律在分?jǐn)?shù)運(yùn)算中同樣適用。我們?cè)谶M(jìn)行分?jǐn)?shù)四則混合運(yùn)算時(shí)，要恰當(dāng)?shù)貞?yīng)用運(yùn)算律使計(jì)算簡便。

2、做“練一練”第2題。先讓學(xué)生獨(dú)立計(jì)算，再討論分別應(yīng)用了什么運(yùn)算律或運(yùn)算性質(zhì)？

四、鞏固練習(xí)。

1、做練習(xí)十第1題。

讓學(xué)生按要求直接寫出得數(shù)，再集體訂正。

2、做練習(xí)十第2題。

讓學(xué)生獨(dú)立計(jì)算，再選擇一兩題要求說說運(yùn)算順序。

3、做練習(xí)十第3題。讓學(xué)生獨(dú)立計(jì)算，然后說說每道題分別應(yīng)用了什么運(yùn)算律或運(yùn)算性質(zhì)。

4、做練習(xí)十第4、5題。

學(xué)生獨(dú)立解答后，指名說說解題思路。

五、全課小結(jié)。

這節(jié)課你學(xué)會(huì)了什么？你有什么收獲和體會(huì)？進(jìn)行分?jǐn)?shù)四則混合運(yùn)算時(shí)應(yīng)該注意什么？

教學(xué)反思

今天教學(xué)了新單元《分?jǐn)?shù)四則混合運(yùn)算》的第一課時(shí)。這一課時(shí)的教學(xué)，我想說三點(diǎn)：

其一：教學(xué)例題的處理——這一例題與以前的教材不太一樣，以前的教材這一例題的內(nèi)容是分兩課時(shí)進(jìn)行教學(xué)的，一是講運(yùn)算順序，一是運(yùn)用運(yùn)算律進(jìn)行簡便運(yùn)算。而本教材是利用一個(gè)例題同時(shí)進(jìn)行了這兩個(gè)內(nèi)容的教學(xué)。但是例題設(shè)計(jì)得比較巧妙，利用兩種解法，先回顧出運(yùn)算順序方面的知識(shí)——先乘除再加減，有括號(hào)的先算括號(hào)里面的，這一運(yùn)算順序?qū)Ψ謹(jǐn)?shù)乘法同樣適用。再用兩種解法之間的聯(lián)系及簡便性的比較，讓學(xué)生一步明白乘法的分配律在分?jǐn)?shù)中同樣適用。

其二：要做好“整數(shù)乘法的運(yùn)算律對(duì)分?jǐn)?shù)乘法同樣適用”的前奏——要讓學(xué)生通過對(duì)分?jǐn)?shù)連乘的回憶，讓學(xué)生感受到以前的計(jì)算已經(jīng)應(yīng)用了乘法的另兩條運(yùn)算律。如連乘時(shí)的交叉約分就應(yīng)用了乘法結(jié)合律（比如先后兩個(gè)乘數(shù)上進(jìn)行約分），還有交換律的應(yīng)用（比如連乘時(shí)的第一個(gè)數(shù)與第三個(gè)數(shù)的約分），還有連乘時(shí)列式的多樣性等，都體現(xiàn)了乘法的交換律與結(jié)合律。在上面的補(bǔ)充基礎(chǔ)上才能總結(jié)出“整數(shù)的運(yùn)算律在分?jǐn)?shù)運(yùn)算中同樣適用”。光靠一個(gè)例題是很難看出來的。

其三：要注意靈活計(jì)算——比如“練一練”第１題的第１小題——式中的乘除混合部分應(yīng)該先化除法為乘法再同時(shí)約分計(jì)算。要提示學(xué)生為了簡便，不能忙于約分，要常先或前或后的化一化，再看一看，考慮好計(jì)算方法再計(jì)算。利用簡便方法是為了減少錯(cuò)誤率。

要想上好計(jì)算課，一定要深入鉆研教材，貼近學(xué)生用真實(shí)、扎實(shí)、豐實(shí)、厚實(shí)的教學(xué)感染學(xué)生，這樣的計(jì)算課堂一定會(huì)告別枯燥，煥發(fā)生命的活力.在教學(xué)《分?jǐn)?shù)四則混合運(yùn)算》時(shí)，我主要采用“嘗試教學(xué)法”，以舊拓新，激發(fā)興趣，啟迪思維，引導(dǎo)學(xué)生自己探索知識(shí)。

馬的課件【篇5】

教 學(xué)內(nèi) 容

12 ie、üe、er

擬2 課時(shí)

第 2 課時(shí)

教 學(xué)目 標(biāo)

1、讀準(zhǔn)音，認(rèn)清形復(fù)韻母ie、üe、er和整體認(rèn)讀音節(jié)ye、yue及四聲。

2、學(xué)習(xí)聲母與韻母ie、e組成的音節(jié)，能熟練拼讀。

重 點(diǎn)難 點(diǎn)

重點(diǎn)復(fù)習(xí)jqx與ü相拼省略ü上兩點(diǎn)的規(guī)則。üe在音節(jié)拼讀時(shí)的變化。

er不能與聲母相拼，er是整認(rèn)音節(jié)

教學(xué)過程

一、檢查復(fù)習(xí)。

1.讀卡片：ie、e、er、ye、yue四聲卡片。

2.復(fù)習(xí)jqx與ü相拼省略ü上兩點(diǎn)的規(guī)則。讀音節(jié)：ju、qu、xu，

說說他們的韻母是什么。

二、練習(xí)ie、e與聲母相拼。

1.出示音節(jié)圖：

2.比較練習(xí)。比一比左右兩組的拼音，你發(fā)現(xiàn)什么了。

①韻母e在前后兩幅音節(jié)圖中在什么地方相同，什么地方不同?

韻母e相同，拼出音節(jié)不同，與n、l相拼不去點(diǎn)，與j、q、x相拼去點(diǎn)。

②復(fù)韻母e由單韻母、e組合而成，與j、q、x相拼省寫兩點(diǎn)的規(guī)則在復(fù)韻母e與j、q、x相拼時(shí)相同。

3.以多種形式練讀。

三、看圖讀音節(jié)詞。

1.出示：布鞋和皮靴圖。指名說說圖意。

2.出示：x---ie----xie說說聲母、韻母各是什么，練習(xí)拼讀。

3.出示：bu xie，指名連讀拼音詞。

4.出示：pixue，指名讀拼音詞。

四、看圖讀拼音兒歌

1、出示拼音兒歌。

Xiao di di,ai xue xi,

Du shu xie zi zuo xi ti.

2、學(xué)生自由拼讀音節(jié)。

3、按要求找音節(jié)。

(1)找出三拼音節(jié)。(xiao zuo)

(2)找出聲母是翹舌音的音節(jié)。

4、將找出后的音節(jié)多讀幾遍。

5、指名讀兒歌。

6、看圖說說小弟弟怎樣愛學(xué)習(xí)。

五、鞏固練習(xí)。

1、讀卡片：ie ye e yue er

2、讀音節(jié)詞卡片。

作 業(yè)

實(shí) 踐活 動(dòng)

1、練讀本課音節(jié)。

2、抄寫音節(jié)。

3、練讀兒歌。

4、自己嘗試寫出帶有ie e的音節(jié)詞。(鐵路、姐姐、茄子、球鞋、借書、喜鵲、學(xué)習(xí)、口訣、爺爺)

板書設(shè)計(jì)

12 ie、üe、er

馬的課件【篇6】

教學(xué)目標(biāo)：

知識(shí)和能力：閱讀課文，理解課文的主要內(nèi)容

過程和方法：通過閱讀討論，理解內(nèi)容，明了文章主旨

情感態(tài)度和價(jià)值觀：培養(yǎng)學(xué)生真誠待人的美好品格

重點(diǎn)難點(diǎn)：

重點(diǎn)：通過閱讀，理解課文主要內(nèi)容；

難點(diǎn)：體會(huì)作者的用意，了解文章的主旨

教學(xué)步驟：

一、導(dǎo)入新課

自古多情傷離別，然而送別也有許多不同下面請(qǐng)同學(xué)們來欣賞幾幅送別的畫面

1.第一幅畫面：太子丹在易水邊為荊軻送行，荊軻將酒一飲而盡，將酒盞一摔，高歌道：“風(fēng)蕭蕭兮易水寒，壯士一去兮不復(fù)返”這是一個(gè)悲壯的送別

2.第二幅畫面：當(dāng)一對(duì)有情人“君向蕭湘我向素”時(shí)“執(zhí)手相看淚眼，竟無語凝噎”這是一種充滿哀傷的送別

3.第三幅畫面：當(dāng)唐代大詩人王勃在路口為好友送別時(shí)，沒有眼淚，只有一句：“海內(nèi)存知己，天涯若比鄰”這是一種充滿豪情的送別

過渡句：

這些是中國文人筆下的送行雖然送行的對(duì)象不同，雖然離情不同，但都十分感人今天我們?cè)賮砹私庖幌掠骷冶葼柌┠返摹端托小?，讓我們看看在一個(gè)非常講究禮儀的國度，他們是如何送行的？

二、檢查預(yù)習(xí)

1．簡介作者（首先請(qǐng)同學(xué)們齊讀課文注釋①）

哪位能說說你從注釋①中搜集到了哪些有關(guān)作者的信息？

名：馬克斯·比爾博姆

地：英國

作者 時(shí)：18721956

評(píng)：漫畫家、作家

作：《馬克斯·比爾博姆文集》

2．生字新詞

尷尬gān g 拘謹(jǐn)jū jǐn 凄愴qī chung

餞行jin 熙攘xī rǎng 邂逅xi hu

神采奕奕 y y

尷尬：（神色、態(tài)度）不自然

拘謹(jǐn)：指言語、行動(dòng)過分謹(jǐn)慎

餞行：設(shè)酒食送行

凄愴：悲慘，悲傷

邂逅：偶然遇見

神采奕奕：精神飽滿的樣子

溢于言表：感情流露在言辭、表情上

三、初讀課文，感知內(nèi)容

請(qǐng)同學(xué)們自由閱讀課文

簡要概括文中重點(diǎn)寫了哪兩次送行？

思考：結(jié)合文中的語句說說兩個(gè)送行場(chǎng)面分別具有什么

樣的特點(diǎn)？

（學(xué)生思考交流后回答）

明確：

我們?yōu)檫h(yuǎn)行的老朋友送行，勒羅為素不相識(shí)的美國小姐送行

我們?yōu)槔吓笥阉托惺謱擂危志兄?jǐn)文中第6小節(jié)說道“我們又變得局促不安”、 “朋友的臉已像是一張陌生人的臉” “長時(shí)間的沉默”“強(qiáng)顏歡笑、打哈哈、咳嗽……”

而勒羅為素不相識(shí)的美國小姐送行卻十分出色，十分感人文中第7小節(jié)寫到“他眼神里深摯的慈愛實(shí)在動(dòng)人，臨別贈(zèng)言從他口中一瀉而出……”，第10節(jié)“勒羅沒朝后站，雙手仍緊抓著那個(gè)年輕的美國人”“馬上又沖上前去，小聲的最后再叮嚀幾句 “他注視列車駛?cè)?，直到看不見時(shí)才轉(zhuǎn)過身來……他確實(shí)淚水盈眶”

四、細(xì)讀課文，體會(huì)情感

請(qǐng)同學(xué)們?cè)僮x課文，思考以下兩個(gè)問題：

1.我們對(duì)朋友有沒有真情，從文中何處可見？

2.勒羅的眼淚中有沒有真情？說說你的理由

明確：我們對(duì)朋友有真情體現(xiàn)在文中第2節(jié)中“朋友越親……與送別場(chǎng)合的隆重以及我們感情的深度恰成正比”真情體現(xiàn)在課文第3節(jié)中“雖然朋友不讓我去送但我還是去送”，第5節(jié)中餞行；第6節(jié)中尷尬的送行

過渡語：觥籌交錯(cuò)間我們看到了真情，懸想傾訴間我們聽到了真情；強(qiáng)顏歡笑、故意做作、巴望討好、哀哀求助、笨拙可笑亦是朋友間的友情的體現(xiàn)

朋友渴望真情，我擁有真情，可是送行的場(chǎng)面卻如此尷尬，因?yàn)槲也荒芟窭樟_那樣用多種方式來表達(dá)情感而勒羅是在為一位素不相識(shí)的美國小姐送行，而且是為了工作需要才來送的，那么勒羅在送行中有沒有真情呢？我們來看下一個(gè)問題

（這是開放性的問題，只要學(xué)生的意見觀點(diǎn)能言之成理，言之有據(jù)老師都要加以肯定當(dāng)學(xué)生思路堵塞時(shí)，老師可從聯(lián)系課文內(nèi)容，聯(lián)系生活實(shí)際去引導(dǎo)學(xué)生）

參考 ：

（1）勒羅的眼淚是他真實(shí)感情的流露

首先，從課文中描寫他送行時(shí)行動(dòng)的語句“熱切地說著什么”“他眼里深摯的慈愛實(shí)在動(dòng)人”“臨別贈(zèng)言從他口中一瀉而出”當(dāng)列車就要開時(shí)“雙手仍緊抓那個(gè)年輕的美國人，又沖上前去，小聲地最后再叮嚀幾句”“我發(fā)現(xiàn)他確實(shí)淚水盈眶”可以看出這是他真實(shí)感情的流露，因?yàn)檠詾樾穆?，外在行為是感情的自然表?/p>

其次，從聯(lián)系生活實(shí)際中我們也可以這么認(rèn)為，人是最富有同情心的從散文提供的情節(jié)中，我們知道，美國小姐是一個(gè)人到英國旅行的，在英國沒有親人、朋友，勒羅看到美國小姐形只影單，在英國不認(rèn)識(shí)任何人，想到她在漫漫的旅途中，將孤獨(dú)寂寞，于是喚起他的同情心不過，勒羅的眼淚，不是惜別的淚水，而是同情的淚水

（2）勒羅的眼淚不是他真實(shí)感情的流露

理由是：①勒羅只是一名受雇于“英美社交處”的送行員，他給美國小姐送行并不是出于友情、親情，而是為了賺取送行費(fèi)，一個(gè)以賺錢為目的人送行，當(dāng)然沒有真實(shí)情感流露了；②勒羅是半小時(shí)前才見面的，也就是說他們之間是陌生人，勒羅怎么會(huì)對(duì)一個(gè)陌生人產(chǎn)生真實(shí)送別的情感，流下惜別的淚水呢？這是職業(yè)性的淚水，所以應(yīng)該是虛情假意

小結(jié)：金錢未必能買來真情，但不等于說有了金錢就沒有真情；眼淚不一定代表真情，但眼淚是真情的流露從文中“沒有感情是演不出戲的”這句話可以看出，勒羅是有真情的

3．美國小姐花了25美元的就使自己孤獨(dú)的心得到了慰藉，贏得了車警的尊重，并獲得了勒羅的真情，我們能從勒羅身上學(xué)到什么？

（引導(dǎo)學(xué)生注意思考問題應(yīng)該多角度）

明確①學(xué)會(huì)表達(dá)自己的情感 ②敬業(yè)、樂業(yè)

③學(xué)會(huì)理解別人 ④送人玫瑰手留余香

⑤對(duì)待別人要有真情 ⑥對(duì)待工作要敬業(yè)，才能成功

五、領(lǐng)悟主旨

勒羅看出遠(yuǎn)行者對(duì)真情的渴望，他付出了真情，而且將他淋漓盡致地表達(dá)出來了，令作者很是羨慕，于是作者在勒羅身上花了一筆錢，作者說“他索取的學(xué)費(fèi)相當(dāng)貴，但是我并不吝惜這筆投資”你如何理解文章最后說的這句話？

（引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合文章的主題和學(xué)生自己的經(jīng)歷來探討）

明確：

“我”是一個(gè)評(píng)論家，看到勒羅車站送別的效果，想到自己送別朋友時(shí)候的尷尬，“我”似乎認(rèn)識(shí)到了人們的情感需求在生活中，人們往往有感情而不懂得如何表達(dá)，所以常常是事與愿違，會(huì)在一些場(chǎng)合出現(xiàn)尷尬“我”的不吝惜就表現(xiàn)了對(duì)學(xué)會(huì)表達(dá)情感的熱切渴望

六、課堂小結(jié)

課文通過真正送行者反而尷尬，扮演的送行者卻能動(dòng)真情的描寫，表現(xiàn)了人們渴望真實(shí)情感的愿望，蘊(yùn)含對(duì)生活哲理的思考

七、課后作業(yè)

預(yù)習(xí)下一課；完成作業(yè)紙

板書設(shè)計(jì)：

送 行

比爾博姆

局促不安

我們送行遠(yuǎn)行的朋友 沉默不語

強(qiáng)顏歡笑

送行 渴望真實(shí)情感

眼神深摯

勒羅送行陌生的小姐 小聲叮嚀

淚水盈眶

蘇教版九年級(jí)下《送行》教案教學(xué)設(shè)計(jì)4

送 行

內(nèi)容簡析

《送行》幽默風(fēng)趣，通過對(duì)繁文縟節(jié)的厭倦，表達(dá)了對(duì)真情的渴望。不只單純地為幽默而風(fēng)趣。含蓄地通過對(duì)勒羅受雇扮演“送行者”情節(jié)，表達(dá)了人與人之間需要真情實(shí)感的觀點(diǎn)。

創(chuàng)意說明

本文故事情節(jié)曲折起伏，引人入勝。難點(diǎn)在于文章主題的理解上。教學(xué)中可引導(dǎo)學(xué)生著重從勒羅的語言和神態(tài)上加以仔細(xì)的體會(huì)分析，并引導(dǎo)學(xué)生把兩種不同的送行南面加以比較，從而去把握文章的主題。最好能從我國古代送別詩的體會(huì)中進(jìn)行對(duì)照，以加深對(duì)作者的情感領(lǐng)悟。

活動(dòng)目標(biāo)

◆知識(shí)與能力

1、學(xué)習(xí)文中出現(xiàn)的“不諳世故、凄愴、邂逅”等生字詞。

2、討論理解文中勒羅受雇送別的感情問題，體會(huì)散文所蘊(yùn)含的對(duì)生活的深刻思考的問題。

3、在閱讀課文的過程中發(fā)現(xiàn)問題，提出問題，訓(xùn)練學(xué)生良好的閱讀習(xí)慣。

◆過程與方法

采用活動(dòng)法，引領(lǐng)學(xué)生通過文中兩種“送行”場(chǎng)面的比較探究，領(lǐng)悟作者的思想，體會(huì)文章的意趣。并能在這一過程中發(fā)現(xiàn)問題，試著解決問題，以培養(yǎng)學(xué)生良好的閱讀習(xí)慣和思維能力。

◆情感、態(tài)度與價(jià)值觀

學(xué)習(xí)善于從世間百態(tài)中發(fā)現(xiàn)美好有趣事物的心態(tài)。

活動(dòng)時(shí)間

2課時(shí)

1“送別”是文學(xué)中的一大主題，古今中外的詩詞歌賦中，你還記得幾首寫“送別”的詩詞嗎？

回憶、背誦

2中國古代一些文人雅士，最興吟詩作別，折柳相贈(zèng)，以寄依依惜別之情。今人送別，也會(huì)叮嚀祝福，相依緩行，不肯留步。這一切都是人之常情，也許你并不覺得這其中有什么值得玩味或思考的意義?？捎嫾摇⒆骷荫R克斯比爾博姆卻用漫畫眼光將送行活動(dòng)中的“尷尬”和“精彩”這兩種決然不同的境界寫得精妙傳神，讓人深受感動(dòng)和啟發(fā)。

聆聽、感悟

馬的課件【篇7】

【設(shè)計(jì)依據(jù)及教學(xué)目標(biāo)】

《高中語文課程標(biāo)準(zhǔn)》明確指出：“發(fā)展獨(dú)立閱讀的能力，從整體上把握文本內(nèi)容，理清思路，概括要點(diǎn)?！薄吧朴诎l(fā)現(xiàn)問題，提出問題”，“注重合作學(xué)習(xí)養(yǎng)成相互切磋的習(xí)慣。樂于與他人交流自己的閱讀心得。展示自己的讀書成果。”《宇宙的邊疆》選自美國科學(xué)家、科普學(xué)家卡爾薩根的著作《宇宙》，它也是一部大型電視片的解說詞。作者以其通俗、自然、生動(dòng)的語言，向我們介紹了宇宙中的星系、行星、恒星及其特點(diǎn)。本文條理清晰，雜而不亂，通俗易懂，生動(dòng)有趣。根據(jù)文本的類型特點(diǎn)，教學(xué)本課時(shí)，應(yīng)引導(dǎo)關(guān)注觀點(diǎn)的科學(xué)性、邏輯的嚴(yán)密性和語言的準(zhǔn)確性。

【教學(xué)目標(biāo)】

（1）理清思路，粗知大意（2）集疑釋疑，突破難點(diǎn)（3）品味語言，領(lǐng)悟作品豐富的內(nèi)涵。

【教學(xué)過程與教學(xué)策略】

一、激發(fā)興趣，導(dǎo)入新課

你知道太空有多少星系、行星和恒星嗎？

你知道最遠(yuǎn)的星星離我們有多遠(yuǎn)？

你知道恒星為什么會(huì)散發(fā)出不同的光芒？

你知道彗星為什么拖著尾巴呢？

天文奇觀使人類睜大了好奇的眼睛，宇宙的奧秘等待我們?nèi)祟愑弥腔廴ゲ恍柑剿?。今天就讓我們隨卡爾薩根一起去領(lǐng)略宇宙的魅力。

（激發(fā)疑惑導(dǎo)入課文，增強(qiáng)學(xué)生的求知欲望）

二、理清線索，整體感知

1、師：作者卡爾薩根如同一位導(dǎo)游，帶我們?cè)趶V袤的宇宙中遨游。邊讀課文邊思考：作者是按什么順序來介紹宇宙的？

2、理清思路，概括要點(diǎn)。

第一部分（1—4）探索宇宙的奧秘

第二部分（5—10）宇宙中的星系及其特點(diǎn)

第三部分（11—13）宇宙中的恒星及特點(diǎn)

第四部分（14—17）我們的星系及地球

（引導(dǎo)學(xué)生自學(xué)，讓學(xué)生走進(jìn)文本，通過理清思路，整體把握課文內(nèi)容，培養(yǎng)學(xué)生整體感知的能力。）

三、質(zhì)疑釋疑，突破難點(diǎn)

1、通過閱讀《宇宙的邊疆》，你了解到了什么？

2、對(duì)文中的內(nèi)容，你有哪些疑惑之處？

3、集中疑問，篩選分類，查閱相關(guān)資料，分組合作，探究釋疑。

（1）課文題目《宇宙的邊疆》，宇宙是無窮的，文題是否矛盾？

（目前所探測(cè)到的最遠(yuǎn)的世界是總星系，總星系的半徑為100億光年，也是目前我們心中宇宙的大小，但100億光年以外還可能有數(shù)不清的星系和星系團(tuán)，它的邊緣在哪里，至今仍是天文之迷，因此，文題的以宇宙的邊疆僅指目前所探索到的宇宙的范圍，文題不矛盾。）

（2）“我們的本能告訴我們，我們是在這個(gè)大海里誕生的?！边M(jìn)化論明確告訴我們，人類是由類人猿進(jìn)化而來的，我們?yōu)槭裁词谴蠛＠镎Q生的？

1974年前蘇聯(lián)生物化學(xué)家奧帕里涅提出假設(shè)，40億年前，在太陽紫外線的作用下，地球表面出現(xiàn)了第一批氨基酸，這些生命的原始物質(zhì)掉進(jìn)了海洋，便形成了所謂的“原湯”，隨著時(shí)間的推移，生命的原始物質(zhì)不斷地進(jìn)行組合，其結(jié)構(gòu)越來越復(fù)雜，最后產(chǎn)生了生命。）

（3）既然從宏觀看來，人類所關(guān)心的大多數(shù)問題都可以說是無關(guān)緊要的，甚至是微不足道的，我們?cè)谶@個(gè)宇宙中只不過是空中飛揚(yáng)的一粒塵埃，那么，我們?yōu)槭裁催€要不斷地去探索宇宙的奧秘？

（雖然地球是宇宙的汪洋之中滄海一粟，雖然人類的努力和付出在宇宙中是微不足道的，但人類要求生存，求發(fā)展，就必須探索宇宙的奧秘。對(duì)宇宙及其他星體的探索，有助于我們更好地了解歷史，更科學(xué)合理地駕馭自身，人類的未來取決于我們對(duì)宇宙的了解程度。）

（4）恒星的色彩為什么可以顯示其年齡？

（物體的顏色受物體溫度的控制，天上的星星也如此，天體的溫度不同，它們發(fā)出的光在不同波段的強(qiáng)度是不一樣的，一般來說，藍(lán)色恒星表面溫度在25000℃以上，白色恒星表面溫度在11500～7700℃，黃色恒星表面溫度在6000～5000℃，紅色恒星表面溫度3600～2600℃。）

（5）雜志上看到有關(guān)外星人和不明飛行物的報(bào)道，而文中對(duì)此表述是“可能”、“或許”，你認(rèn)為宇宙中有沒有智能生物和星際文明？

（科學(xué)家推測(cè)在宇宙100億個(gè)星系中，若每10億個(gè)行星上有一個(gè)居住著智能生命，至少也有10億個(gè)行星上有智能生物，1960年5月7日第一個(gè)測(cè)聽外星文明信號(hào)的奧茲瑪計(jì)劃失敗。1972年美國發(fā)射了攜帶人類名片的宇宙探測(cè)器，這張名片在宇宙中經(jīng)歷億萬年仍清晰可辨。就目前來說，星際通信網(wǎng)已建立，只是還沒有同外星人聯(lián)系上，到底有沒有外星人只能用證據(jù)來說話。現(xiàn)在關(guān)于宇宙的智能生命的文學(xué)作品日益增多，越來越多專家致力于這項(xiàng)研究課題，尋找外星際文明成了一個(gè)國際課題。）

（6）我們的地球具有哪些條件，使其成為目前宇宙中所發(fā)現(xiàn)的惟一有生命的星體。

（科學(xué)家基于對(duì)構(gòu)成生命的基本要素的研究，反復(fù)計(jì)算了生命所必須的所有蛋白質(zhì)，在某一個(gè)星球上，遇到一次偶然事件，而演化出生命的可能性概率約只1040000分之一，地球成為生命的惟一載體，是由其本身獨(dú)特的環(huán)境決定的：①陽光是地球上一切生命形成的基礎(chǔ)，不僅使地球表面，保持適當(dāng)?shù)臏囟龋瑸楣夂献饔锰峁┝吮夭豢缮俚哪茉?。只要把我們與太陽的距離縮短5%，地球上的生物就會(huì)熱不可耐而不能生存；這段距離只要加長1%，地球就要被冰川覆蓋。②水是生命演化的溫床，也是生命存在所不可少的物質(zhì)條件，它維持了一切生命。③地球周圍的大氣層不僅保護(hù)了地球，也使地球表面維持了適當(dāng)?shù)臏囟?，任何行星要有一個(gè)適宜于生物生存，人類居住的大氣層，必須滿足多項(xiàng)嚴(yán)格的條件。④二氧化碳通過溫室效應(yīng)，保存太陽輻射到地面的熱量，減少熱量散失，二氧化碳為光合作用提供了必要物質(zhì)基礎(chǔ)。⑤氧氣是維持一切動(dòng)物包括人類生命所必須的，如果地球大氣層中氧氣含量高于25%，地球上易爆發(fā)天然火災(zāi)，含氧量低15%，大部分高級(jí)生物會(huì)窒息而死，大氣中含氧量一直保持在21%左右。）

（7）天體處于不斷運(yùn)動(dòng)中，地球會(huì)不會(huì)受其他天體的沖撞，地球的未來是否也會(huì)變得荒涼？

（20世紀(jì)80年以來，宇宙天體碰撞學(xué)說風(fēng)行一時(shí)，科學(xué)家開始相信，地球歷史中發(fā)生的重大事件都與碰撞密切相關(guān)，這些事件的爆發(fā)造成了環(huán)境的災(zāi)變，從而導(dǎo)致生物的大規(guī)模絕滅。專家估計(jì)，直徑大于1千米的小行星及超過600米的慧星，原則上都可能成為地球的潛在敵人，有可能使人類文明遭到毀滅，1千米的行星其爆炸威力可達(dá)1000億噸TNT當(dāng)量，遠(yuǎn)遠(yuǎn)超過當(dāng)今世界所有同時(shí)爆炸的威力。目前，宇宙中直徑為1千米的危險(xiǎn)分子大約1200～20xx顆，太陽系中直徑達(dá)100米的慧星達(dá)100萬顆，潛在危險(xiǎn)很大，但每年都發(fā)生的可能性50萬分之一，今后100年的可能性10萬分之一，人的一生中可能性20萬分之一。人類可以通過對(duì)近地小行星和慧星的長期監(jiān)測(cè)，及時(shí)發(fā)現(xiàn)未來可能發(fā)生的碰撞危險(xiǎn)，并依靠人類當(dāng)代的科學(xué)技術(shù)研究，制定合理的防御方案，在人類力所能及的范圍防止災(zāi)難的發(fā)生。

（質(zhì)疑釋疑，構(gòu)建開放的課堂，拓展學(xué)生自主學(xué)習(xí)的空間。增強(qiáng)學(xué)生的求知欲望，培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力，培養(yǎng)發(fā)現(xiàn)問題、探究問題的能力。學(xué)生合作交流，資源共享。

四、品讀語句，體味特點(diǎn)

本文屬科普小品，教學(xué)時(shí)，可引導(dǎo)學(xué)生從品味語句中體會(huì)其語言特色。

1、海水才剛剛淹沒我們的腳趾，充其量也只不過濺濕我們的踝節(jié)。海水是迷人的，大海在向我們召喚。……我們還鄉(xiāng)心切。

（人類現(xiàn)有的知識(shí)大部分是從地球的陸地上來的，人類對(duì)大海的探索初具規(guī)模，但也僅僅是開始。海洋做為可利用資源還有許多仍待人類的開發(fā)、利用?！俺淦淞恳仓徊贿^濺濕我們的踝節(jié)”，形象生動(dòng)地說明了這一點(diǎn)，并且闡述了人與海洋的密切關(guān)系：海洋是生命的誕生之地。）

2、有些恒星穩(wěn)重端莊地轉(zhuǎn)動(dòng)著，有些恒星狂熱地旋轉(zhuǎn)著，弄得自己面貌全非，成了扁圓形。

（有的恒星旋轉(zhuǎn)平穩(wěn)均衡，有些恒星是因快速旋轉(zhuǎn)而變了形。作者以擬人的手法，生動(dòng)形象地描述，仿佛向我們展示了不同恒星的性情：有的穩(wěn)重沉靜，有的急切躁動(dòng)。讀來生動(dòng)有趣，妙趣橫生。）

3、我們探索宇宙的時(shí)候，既要勇于懷疑，又要富于想象。想象經(jīng)常能夠把我們帶領(lǐng)到嶄新的世界，沒有想象，我們就處處碰壁。懷疑可以使我們擺脫幻想，還可以檢驗(yàn)我們的推測(cè)。

（對(duì)于未知領(lǐng)域的`探索是需要懷疑和想象的，想象是科學(xué)的翅膀，敢于想象，并不斷地探索驗(yàn)證，所謂“大膽假設(shè)，小心求證”懷疑否定舊知，產(chǎn)生新知。作者以簡潔的語言闡述了想象和懷疑看似矛盾的兩者在宇宙探索中的相輔相成，和諧統(tǒng)一。作者不囿于介紹宇宙知識(shí)，還發(fā)表自己的見解。）

4、我認(rèn)為宇宙里很可能到處都充滿著生命，只是我們?nèi)祟惿形窗l(fā)現(xiàn)而已。我們的探索才剛剛開始。

（雖然人類對(duì)宇宙的探索已取得了豐碩的出乎意料的成果，但這也僅僅是一個(gè)起步。更何況宇宙間可能到處存在著生命，而我們依據(jù)目前的科技，仍沒有發(fā)現(xiàn)怎樣才能探測(cè)他們的存在，這將是人類宇宙探索史上歷史性的一步。作者語言嚴(yán)謹(jǐn)，“可能”表達(dá)很有分寸感，“只是”，“而已”“才”“剛剛”用詞準(zhǔn)確，有尺度，足見人類宇宙探索之長路漫漫。）

（注意引導(dǎo)學(xué)生通過揣摩作品的語言文字，體會(huì)作者的思想感情及表達(dá)技巧，體味語言特點(diǎn)，培養(yǎng)審美能力。）

五、拓展延伸，培養(yǎng)情感

學(xué)習(xí)了《宇宙的邊疆》你有哪些感觸和思考，同學(xué)互相交流。

參考：

（1）宇宙對(duì)于我們似乎是個(gè)很遙遠(yuǎn)的概念，學(xué)習(xí)了本文，我們進(jìn)一步知道我們和宇宙只密不可分的。我們所見的奇異的天象和宇宙發(fā)生的壯觀事件相比，微不足道，宇宙更深處的奧秘和奇觀還有待人類去探索發(fā)現(xiàn)。人類對(duì)宇宙的探索只是萬里長征邁出的第一步。宇宙無涯，探索亦無境。

（2）人類是幸運(yùn)的，因?yàn)槲覀儞碛械厍?，我們棲居在目前所發(fā)現(xiàn)的唯一有生命的星球上，并在這里生存繁衍，生生不息，創(chuàng)造出了輝煌燦爛的文明。人類在一邊創(chuàng)造著地球美景，一邊留下越來越多的環(huán)境災(zāi)難，自然資源日益減少，環(huán)境污染和生態(tài)破壞日益加劇。一系列環(huán)境和生態(tài)危機(jī)全面爆發(fā)，正使人類面臨空前的挑戰(zhàn)。人類狂妄自大地主宰地球只能自食其果。珍愛家園，保護(hù)家園，刻不容緩。

（3）在宇宙中地球是渺小孤弱的，人類更加渺小脆弱，生命的存在本身就奇跡，我們是宇宙中的幸運(yùn)兒。熱愛生命，熱愛家園。

（結(jié)合課文，各抒己見，培養(yǎng)學(xué)生熱愛科學(xué)、熱愛家園的情感及必要的憂患意識(shí)。）

在以下選題中選出你喜歡的題目，課外查閱資料，撰寫一篇科學(xué)小品。

（1）宇宙群星知多少

（2）宇航員眼中的太空

（3）人類探索宇宙成果錄

（4）未來的太空城

（5）如果發(fā)現(xiàn)了生命星球……

（6）地球的未來

（7）宇宙的邊疆

（8）地球?yàn)楹问巧d體

（9）宇宙誕生及其發(fā)展

（10）中國航天歷程

參考書目：

雜志：《科學(xué)畫報(bào)》 《航空航天》 《太空旅行》

《宇宙探索》 中國民族攝影藝術(shù)出版社 20xx 年版

《宇宙探索》 科學(xué)技術(shù)文獻(xiàn)出版社 1999 年版

《魔幻的星空》 中國民族攝影藝術(shù)出版社 20xx 年版

《閱讀宇宙》 文化藝術(shù)出版社 20xx 年版

《奇妙的地球》 廣西科學(xué)技術(shù)出版社 1998 年版

《奇妙的航天》 廣西科學(xué)技術(shù)出版社 1998 年版

《宇宙之迷與探解》 哈爾濱工業(yè)大學(xué)出版社 1998 年版

《從宇宙到生命》光明日?qǐng)?bào)出版社 20xx 年版

【評(píng)析】

以上教學(xué)設(shè)計(jì)，體現(xiàn)以下幾方面的特色：

1、重視動(dòng)態(tài)生成，實(shí)現(xiàn)從“教教材”向“用教材教”的觀念的轉(zhuǎn)變，在本教學(xué)設(shè)計(jì)中，先讓學(xué)生從感知文本中提出問題，然后將這些問題進(jìn)行梳理歸類，最后引導(dǎo)學(xué)生分組合作探究，解決這些問題，變靜態(tài)的預(yù)設(shè)為動(dòng)態(tài)的生成，從而提高了學(xué)生分析問題和解決問題的能力。

2、在閱讀教學(xué)過程發(fā)展個(gè)性。在本教學(xué)設(shè)計(jì)中，注意引導(dǎo)學(xué)生查閱資料，共同釋疑，課后探究，采用先問后引的教學(xué)策略，學(xué)生可以針對(duì)自己感興趣的題材進(jìn)行探究，既培養(yǎng)了學(xué)生探索的興趣，又發(fā)展了學(xué)生的個(gè)性。

3、引導(dǎo)學(xué)生在實(shí)踐中學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)。學(xué)生自學(xué)能力的培養(yǎng)離不開學(xué)生的實(shí)踐活動(dòng)，在本教學(xué)設(shè)計(jì)中，讓學(xué)生帶著問題，走進(jìn)文本，走進(jìn)生活，將學(xué)習(xí)知識(shí)與生活實(shí)踐緊密結(jié)合。

馬的課件【篇8】

尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、各位老師大家好！

我今天上的《二泉映月》是蘇教版五年級(jí)語文下冊(cè)當(dāng)中的第9課。

《二泉映月》這篇課文生動(dòng)地記敘了盲人阿炳創(chuàng)作二胡名曲《二泉映月》的艱辛歷程，表現(xiàn)了他熱愛生活、熱愛音樂、敢于同命運(yùn)抗?fàn)幍木瘛＿@篇文章總的教學(xué)要求是：

1、指導(dǎo)學(xué)生能正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文第四、第五自然段。

2、學(xué)會(huì)本課7生字，兩條綠線中的10個(gè)生字只識(shí)不寫。理解由生字組成的詞語。

3、理解課文內(nèi)容，了解《二泉映月》這首曲子的來歷及曲作者阿炳坎坷的人生之路。

教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)是體會(huì)盲人阿炳創(chuàng)作《二泉映月》的艱辛和這首名曲的豐富內(nèi)涵。教學(xué)的時(shí)間分配是三課時(shí)，那我今天上的是第二課時(shí)。下面說說我的教學(xué)流程：

首先是揭示課題，直接導(dǎo)入新課。在新課部分，主要是從四個(gè)方面進(jìn)行教學(xué)：欣賞二泉美景、感嘆阿炳人生、品析《二泉映月》、傾訴一片情懷。在欣賞二泉美景的時(shí)候，主要設(shè)計(jì)了這樣一個(gè)問題：邊聽邊找，找出課文中描寫二泉美景的句子或是詞語。同時(shí)提煉出“茫茫月夜、如銀月光……”等八個(gè)詞語,進(jìn)行交流，指導(dǎo)朗讀,感受二泉映月的美景。接著通過教師深沉的敘說：這美麗的二泉映月阿炳看的見嗎？感嘆阿炳一段坎坷的人生，這部分主要是課文的第三自然段，也是教學(xué)的一個(gè)重點(diǎn)，其主要目的是讓學(xué)生真正走近阿炳，了解阿炳，為后面感悟琴聲內(nèi)涵定下感情基調(diào)。正是因?yàn)榘⒈部赖娜松?，不尋常的?jīng)歷，以及阿炳沒有被生活的苦難壓倒，敢于同命運(yùn)的抗?fàn)?，?dāng)阿炳再次來到二泉池畔的時(shí)候，他聽到了深沉的嘆息、傷心的哭泣等豐富的聲音，從而創(chuàng)作了內(nèi)涵豐富的《二泉映月》。接著播放曲子，讓學(xué)生閉上眼睛用心去聽，用心去感受曲子的豐富內(nèi)涵，品析《二泉映月》。由于有了前面的鋪墊上，學(xué)生在這個(gè)部分才能真正體會(huì)琴聲的內(nèi)涵。這一部分在教學(xué)本著“以讀代講、讀中感悟”的方法，讓學(xué)生從讀懂到讀好。首先是讀懂，讓學(xué)生潛心、用心的聽一遍樂曲。先聽，再說，最后接觸文本。符合人的感知過程，水到渠成。在一次次的朗讀中，再一次次的提高中，學(xué)生讀懂了樂曲，融入了阿炳的內(nèi)心。在傾訴一片情懷這個(gè)環(huán)節(jié)，再次播放樂曲，邊聽邊問：同學(xué)們，回響在二泉池畔的，僅僅是這舒緩而又起伏，恬靜而又激蕩的琴聲嗎？此時(shí)此刻，你仿佛聽到了什么？仿佛聽到了誰在琴聲向你傾訴？讓學(xué)生感受阿炳與命運(yùn)抗?fàn)帯⑾蛲饷?、熱愛生活的一片情懷。最后是總結(jié)部分：這就是阿炳的二泉映月，這就是民族音樂的瑰寶——二泉映月；這就是在國際樂壇上享有盛譽(yù)的不朽之作——二泉映月。這就是我的教學(xué)流程。

在進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)時(shí)，主要是想從情字出發(fā)，以情感為紐帶，通過多種途徑，讓學(xué)生置身于濃濃烈烈的情感體驗(yàn)之中，把蘊(yùn)含于語言文字中的情感讀懂悟透，以獲得真真切切的情感熏陶，努力體現(xiàn)“閱讀教學(xué)是學(xué)生、教師、文本之間的對(duì)話過程”。

以上是我上這課的教學(xué)思路和設(shè)計(jì)時(shí)的一些想法，今天上完之后，感覺有很多不如人意的地方，誠懇的希望教研室的專家、各位領(lǐng)導(dǎo)、各位同仁多提寶貴意見，多加指點(diǎn)！謝謝！

馬的課件【篇9】

教材分析：

這是一篇略讀課文，講述了一個(gè)故事：所有的家長都知道自己孩子的生日，并向他們祝賀。而孩子呢，只有幾個(gè)知道父母的生日，而沒有一個(gè)向父母祝賀。通過這么一問，孩子沉默了，經(jīng)過點(diǎn)撥，他們?cè)敢馔ㄟ^不被父母察覺的方式知道父母的愛。這一轉(zhuǎn)變，是在課堂上，這堂課由興奮到沉默，又由沉默變得熱鬧。正是這一沉默，開啟了孩子愛父母的心靈之窗，因而叫可貴的沉默。

教學(xué)目標(biāo)：

1、認(rèn)讀三個(gè)字

2、正確、流利、有感情的朗讀課文。

3、教育學(xué)生有意識(shí)的體會(huì)父母對(duì)自己的愛，學(xué)習(xí)如何去關(guān)心和愛護(hù)別人。

教學(xué)重點(diǎn)：

理解課文內(nèi)容，體會(huì)為什么是可貴的沉默。

教學(xué)時(shí)數(shù)：

兩課時(shí)

教學(xué)過程：

第一課時(shí)

一、導(dǎo)入

看到這個(gè)題目，你會(huì)想些什么？

引導(dǎo)說出須探討的問題：在什么情況下沉默？為什么又是可貴的沉默？

二、學(xué)生自學(xué)

1、要求：一遍讀一邊想本課的事發(fā)生在那里，是一件什么事，同時(shí)在難懂的地方畫“？”。

2、自讀課文，完成以上兩個(gè)問題。

三、檢查讀書情況

1、朗讀，每人一段。糾正錯(cuò)誤。

2、讀劃得詞，解決詞語難題。

3、總結(jié)事件：課堂上，老師問--------孩子---------不久，家長會(huì)-------，我明白------

四、再讀課文

爭取能敘述故事。

五、作業(yè)

查字典，整理詞語意思。

第二課時(shí)

一、朗讀課文

1、讀熱鬧場(chǎng)面（1—9）

你體會(huì)到了什么？看圖想象熱鬧場(chǎng)面。

2、讀（10--16）段，思考：孩子是在什么情況下沉默的？

看圖，體會(huì)為什么沉默。

你有何想法？

3、讀17、18段，齊讀

回答：你明白為什么是可貴的沉默嗎？

二、談體會(huì)

學(xué)了這課，你有何感想？

三、作業(yè)

寫學(xué)習(xí)體會(huì)。

馬的課件【篇10】

《小橋流水人家》是義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書五年級(jí)上冊(cè)的第８課。這篇課文作者開篇如詩的幾句話勾勒出一幅“小橋流水人家”的寫意畫──小溪潺潺繞村莊，楊柳依依垂水面，水與流水相和喝，色彩清新而明快，情調(diào)美麗而纏綿。接著話題一轉(zhuǎn)，寫了小橋流水人家的恬淡、閑適的生活情景。日出而作，日落而息，守望相助。無鬧市之亂耳，無疲勞之勞形，猶如世外桃源。結(jié)尾直抒胸臆：“那段日子，深深地印在我的腦海中。那些美好的印象我一輩子也不會(huì)忘記”表達(dá)了作者對(duì)故鄉(xiāng)綿綿不絕的懷戀和思念。

本文教學(xué)重點(diǎn)是有感情地朗讀課文，想象小橋流水人家的美好景色及生活，體會(huì)作者對(duì)故鄉(xiāng)的懷戀和思念之情。

１、認(rèn)識(shí)６個(gè)生字。

２、有感情地朗讀課文。

３、理解課文，體會(huì)作者是怎樣表達(dá)思鄉(xiāng)之情的。

１、理解文中的重點(diǎn)句，體會(huì)作者的情感。

２、理解課文，體會(huì)作者是怎樣表達(dá)四鄉(xiāng)之情的。

１、說教法：

朗讀體會(huì)法：

通過抑揚(yáng)頓挫、聲情并茂的朗讀，幫助學(xué)生體會(huì)語言的優(yōu)美，感受作者的思鄉(xiāng)之情，同時(shí)對(duì)學(xué)生進(jìn)行有效的語感訓(xùn)練。

２、說學(xué)法：

培養(yǎng)學(xué)生“不動(dòng)筆墨不讀書”的良好習(xí)慣，讓學(xué)生運(yùn)用“讀、找、品、誦”的方法學(xué)習(xí)課文。

一、談話激情導(dǎo)入

１、板書課題。

２、看到“小橋流水人家”你有什么感覺？

３、這是一篇文章的題目，它選自馬致遠(yuǎn)的《天凈沙·秋思》

二、初讀課文，出示自學(xué)提示

分段讀課文，相信課外表達(dá)了作者什么情感？

再讀課文，看看課文從哪幾方面來表達(dá)自己的四鄉(xiāng)之情的？

精讀課文，畫出你喜歡的段落，并說說你為什么喜歡？

齊讀課文最后兩個(gè)自然段，感受家鄉(xiāng)人民太平安定的日子。

“讀──找──品──誦”的學(xué)習(xí)方法，讓學(xué)生通過朗讀課文，自瀆課文，理解課文內(nèi)容。通過小組交流解決疑難問題，指導(dǎo)學(xué)生感情地朗讀，加深對(duì)故鄉(xiāng)美景的熱愛。

最新道德課件合集

您可以在下列資源中尋找有關(guān)“道德課件”的相關(guān)資料，歡迎與您身邊的朋友分享。通常，在給學(xué)生上課前，老師會(huì)提前準(zhǔn)備好教案和課件，因此需要老師自行編寫。教案是推動(dòng)教育教學(xué)改革的重要?jiǎng)恿Α?/p>

道德課件 篇1

教學(xué)目標(biāo)：通過的學(xué)習(xí)，要求學(xué)生懂得職業(yè)道德行為養(yǎng)成的目的、內(nèi)涵，以及對(duì)個(gè)人成長和事業(yè)發(fā)展的重要作用。

1、職業(yè)道德行為：是指從業(yè)者在一定的職業(yè)道德知識(shí)、情感、意志、信念支配下所采取的自覺活動(dòng)。

2、職業(yè)道德行為養(yǎng)成：是指職業(yè)道德行為按照職業(yè)道德規(guī)范要求進(jìn)行有意識(shí)的訓(xùn)練和培養(yǎng)知--情--意--信--行

3、職業(yè)道德行為養(yǎng)成的最終目的：

2.社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)對(duì)中等職業(yè)學(xué)校學(xué)生的素質(zhì)提出了很高的要求，學(xué)生在校期間，為在崗位上建功立業(yè)打好基礎(chǔ)。

職業(yè)道德行為體現(xiàn)人們對(duì)社會(huì)做的貢獻(xiàn)。

具有良好的職業(yè)道德行為必然能成就一番事業(yè)。

人生價(jià)值的實(shí)現(xiàn)離不開良好的職業(yè)道德行為。

人生價(jià)值是在服務(wù)群眾、奉獻(xiàn)社會(huì)的職業(yè)實(shí)踐中實(shí)現(xiàn)的。

從一位外來妹到省“五一勞動(dòng)獎(jiǎng)?wù)隆鲍@得者。

良好的職業(yè)道德行為能使從業(yè)者自覺抵制不正之風(fēng)。

在市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的新形勢(shì)下，出現(xiàn)了不正之風(fēng)，黨和國家正在下大力氣治理。原因：拜金主義、享樂主義、極端個(gè)人主義、庸俗功利主義思想的沖擊

職業(yè)道德行為養(yǎng)成是指。

按照職業(yè)道德規(guī)范要求，對(duì)職業(yè)道德行為進(jìn)行有意識(shí)的訓(xùn)練和培養(yǎng)√

職業(yè)道德行為養(yǎng)成的最終目的是。

B.養(yǎng)成良好的職業(yè)行為習(xí)慣√

C.形成高尚的職業(yè)道德品質(zhì)√

職業(yè)道德素質(zhì)是新時(shí)期從業(yè)人員的最基本的素質(zhì)，是人的全面素質(zhì)的重要組成部分。(√)

培養(yǎng)人的良好行為習(xí)慣的載體不是人的日常生活，而是人腦思維活動(dòng)。()

作業(yè)：

收集在職業(yè)活動(dòng)中自覺抵制不正之風(fēng)的模范事例。

(一)提高綜合素質(zhì)大學(xué)(二)促進(jìn)事業(yè)發(fā)展(三)實(shí)現(xiàn)人生價(jià)值(四)抵制不正之風(fēng)

教學(xué)目標(biāo)：通過學(xué)習(xí)，使學(xué)生掌握職業(yè)道德行為養(yǎng)成的途徑和方法，并用此指導(dǎo)活動(dòng)。努力做到知行合一。

教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)：職業(yè)道德行為養(yǎng)成的途徑和方法教學(xué)方法：舉例法和討論法

有意識(shí)地堅(jiān)持良好習(xí)慣，就會(huì)成為一種自然(自覺)的行為。

(一)從小事做起，嚴(yán)格遵守行為規(guī)“勿以惡小而為之，勿以善小而不為”不能隨心所欲放縱自己。

1.良好習(xí)慣是終身受用的資本。

2.不好的習(xí)慣是人一生的羈絆。

是有計(jì)劃、有步聚地使之具有某種特長或技能。

在專業(yè)學(xué)習(xí)中訓(xùn)練職業(yè)道德行為的要求。

--實(shí)現(xiàn)人生價(jià)值的重要前提。

它標(biāo)志著一個(gè)從業(yè)者的能力因素是否能勝任工作的基本條件。

向先進(jìn)人物學(xué)習(xí)，培養(yǎng)專業(yè)技能，提高職業(yè)素養(yǎng)。

職業(yè)道德行為的養(yǎng)成離不開社會(huì)實(shí)踐：

在社會(huì)實(shí)踐中體驗(yàn)職業(yè)道德行為的方法有：

1.職業(yè)情感：是從業(yè)者在職業(yè)活動(dòng)時(shí)所產(chǎn)生和確立起來的內(nèi)心情緒體驗(yàn)。

1.知：是指在職業(yè)實(shí)踐中經(jīng)過總結(jié)經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn)而獲取的正確認(rèn)識(shí)。

2.行：是指社會(huì)實(shí)踐、職業(yè)活動(dòng)，即人們改造客觀世界的一切活動(dòng)。

3.學(xué)做結(jié)合以正確的職業(yè)道德觀念指導(dǎo)自己的實(shí)踐。

理論聯(lián)系實(shí)際，言行一致，知行統(tǒng)一。

修養(yǎng)：“修”是指陶冶、鍛煉、學(xué)習(xí)和提高；“養(yǎng)”是指培育、滋養(yǎng)和熏陶?！疤岣摺币鉃槭顾健①|(zhì)量等方面比原來高。

自我修養(yǎng)是指個(gè)人在日常的學(xué)習(xí)、生活和各種實(shí)踐中，按照職業(yè)道德的基本原則和規(guī)范，在職業(yè)道德品質(zhì)方面的“自我鍛煉”、“自我改造”和“自我提高”。

(一)體驗(yàn)生活，經(jīng)常進(jìn)行“內(nèi)省”

1.內(nèi)省：是內(nèi)心省察檢討，使自己的言行規(guī)范于道德標(biāo)準(zhǔn)的要求。

2.它的主要內(nèi)容：

嚴(yán)于解剖自己，善于認(rèn)識(shí)自己，客觀看待自己，勇于正視自己的缺點(diǎn)。

敢于自我批評(píng)，自我檢討。

要有決心改進(jìn)自己的缺點(diǎn)，在實(shí)踐中完善自己的職業(yè)道德品質(zhì)。(二)學(xué)習(xí)榜樣，努力做到“慎獨(dú)”

慎獨(dú)：是指獨(dú)自一個(gè)人在沒有外界監(jiān)督的情況下，也能自覺遵守道德規(guī)范，不做對(duì)國家、對(duì)社會(huì)、參他人不道德的事情。例如：我國古代東漢時(shí)期的楊震。

在職業(yè)活動(dòng)中強(qiáng)化職業(yè)道德行為要做到：

1.內(nèi)化：是指把學(xué)到的職業(yè)道德知識(shí)、規(guī)范變成個(gè)人內(nèi)心堅(jiān)定的職業(yè)道德信念，即對(duì)職業(yè)道德理想與職業(yè)道德原則和對(duì)自己履行的職業(yè)責(zé)任與義務(wù)的真誠信奉。

2.“內(nèi)化”是結(jié)晶、是動(dòng)力、是精神支柱。

3.“內(nèi)化”才有堅(jiān)定性和持久性。

(二)將職業(yè)道德信念外化為行為：

1.外化：是指把內(nèi)心形成的職業(yè)道德情感、意志和信念變成個(gè)人自覺的職業(yè)道德行為，指導(dǎo)自己的職業(yè)活動(dòng)實(shí)踐。

2.要做一個(gè)言行一致、表里如一的有職業(yè)道德的人。

3.在學(xué)習(xí)生活中，“勿以善小而不為，勿以惡小而為之?！?/p>

4.不要總是在夢(mèng)想高尚的事情，而要去做高尚的事情。

5.互相監(jiān)督、互相幫助，共同付諸行動(dòng)。

一、日常生活中培養(yǎng)二、在專業(yè)學(xué)習(xí)中訓(xùn)練三、在社會(huì)實(shí)踐中體驗(yàn)。四、在自我修養(yǎng)中提高

道德課件 篇2

第三章職業(yè)道德行為養(yǎng)成

教學(xué)目標(biāo)1、知識(shí)要求：

(2)要求學(xué)生識(shí)記的知識(shí)：職業(yè)道德行為養(yǎng)成的體驗(yàn)、知行、慎獨(dú)的含義；

(3)要求學(xué)生理解的知識(shí)：職業(yè)道德行為養(yǎng)成的重要性；職業(yè)道德行為養(yǎng)成的途徑和方法。

2、能力要求：

能堅(jiān)持參加社會(huì)實(shí)踐，在實(shí)踐中體驗(yàn)、訓(xùn)練和強(qiáng)化職業(yè)道德行為。

3、覺悟要求：

提高進(jìn)行職業(yè)道德行為養(yǎng)成訓(xùn)練的自覺性，增強(qiáng)進(jìn)行職業(yè)道德行為養(yǎng)成訓(xùn)練的意志。

教學(xué)重點(diǎn)職業(yè)道德行為養(yǎng)成的途徑和方法教學(xué)難點(diǎn)職業(yè)道德行為養(yǎng)成的途徑和方法

他的成長與職校的學(xué)習(xí)有沒有關(guān)系?

有意識(shí)地堅(jiān)持良好習(xí)慣，就會(huì)成為一種自然(自覺)的行為。

行為規(guī)范：是指在行為方面約定俗成或明文規(guī)定的標(biāo)準(zhǔn)、準(zhǔn)則。

從小事做起，嚴(yán)格遵守行為規(guī)范，點(diǎn)點(diǎn)滴滴見規(guī)范。

不能隨心所欲放縱自己。

1.良好習(xí)慣是終身受用的資本。

2.不好的習(xí)慣是人一生的羈絆。

訓(xùn)練：是有計(jì)劃、有步聚地使之具有某種特長或技能。

在專業(yè)學(xué)習(xí)中訓(xùn)練職業(yè)道德行為的要求。

--實(shí)現(xiàn)人生價(jià)值的重要前提。

職業(yè)意識(shí)：是人們對(duì)求職擇業(yè)和職業(yè)勞動(dòng)的各種認(rèn)識(shí)的總和。

它標(biāo)志著一個(gè)從業(yè)者的能力因素是否能勝任工作的基本條件。

向先進(jìn)人物學(xué)習(xí)，培養(yǎng)專業(yè)技能，提高職業(yè)素養(yǎng)。

職業(yè)道德行為的養(yǎng)成離不開社會(huì)實(shí)踐：

在社會(huì)實(shí)踐中體驗(yàn)職業(yè)道德行為的方法有：

1.職業(yè)情感：是從業(yè)者在職業(yè)活動(dòng)時(shí)所產(chǎn)生和確立起來的內(nèi)心情緒體驗(yàn)。

1.知：是指在職業(yè)實(shí)踐中經(jīng)過總結(jié)經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn)而獲取的正確認(rèn)識(shí)。

2.行：是指社會(huì)實(shí)踐、職業(yè)活動(dòng)，即人們改造客觀世界的一切活動(dòng)。

3.學(xué)做結(jié)合以正確的職業(yè)道德觀念指導(dǎo)自己的實(shí)踐。

理論聯(lián)系實(shí)際，言行一致，知行統(tǒng)一。

修養(yǎng)：“修”是指陶冶、鍛煉、學(xué)習(xí)和提高；“養(yǎng)”是指培育、滋養(yǎng)和熏陶。“提高”意為使水平、質(zhì)量等方面比原來高。

自我修養(yǎng)是指個(gè)人在日常的學(xué)習(xí)、生活和各種實(shí)踐中，按照職業(yè)道德的基本原則和規(guī)范，在職業(yè)道德品質(zhì)方面的“自我鍛煉”、“自我改造”和“自我提高”。

(一)體驗(yàn)生活，經(jīng)常進(jìn)行“內(nèi)省”

1.內(nèi)?。菏莾?nèi)心省察檢討，使自己的言行規(guī)范于道德標(biāo)準(zhǔn)的要求。

2.它的主要內(nèi)容：

嚴(yán)于解剖自己，善于認(rèn)識(shí)自己，客觀看待自己，勇于正視自己的缺點(diǎn)。

敢于自我批評(píng)，自我檢討。

要有決心改進(jìn)自己的缺點(diǎn)，在實(shí)踐中完善自己的職業(yè)道德品質(zhì)。P129

(二)學(xué)習(xí)榜樣，努力做到“慎獨(dú)”

慎獨(dú)：是指獨(dú)自一個(gè)人在沒有外界監(jiān)督的情況下，也能自覺遵守道德規(guī)范，不做對(duì)國家、對(duì)社會(huì)、參他人不道德的事情。

在職業(yè)活動(dòng)中強(qiáng)化職業(yè)道德行為要做到：

1.內(nèi)化：是指把學(xué)到的職業(yè)道德知識(shí)、規(guī)范變成個(gè)人內(nèi)心堅(jiān)定的職業(yè)道德信念，即對(duì)職業(yè)道德理想與職業(yè)道德原則和對(duì)自己履行的職業(yè)責(zé)任與義務(wù)的真誠信奉。

2.“內(nèi)化”是結(jié)晶、是動(dòng)力、是精神支柱。

3.“內(nèi)化”才有堅(jiān)定性和持久性。

(二)將職業(yè)道德信念外化為行為：

1.外化：是指把內(nèi)心形成的職業(yè)道德情感、意志和信念變成個(gè)人自覺的職業(yè)道德行為，指導(dǎo)自己的職業(yè)活動(dòng)實(shí)踐。

2.要做一個(gè)言行一致、表里如一的有職業(yè)道德的人。

3.在學(xué)習(xí)生活中，“勿以善小而不為，勿以惡小而為之。”

4.不要總是在夢(mèng)想高尚的事情，而要去做高尚的事情。

5.互相監(jiān)督、互相幫助，共同付諸行動(dòng)。通過學(xué)生討論的形式，調(diào)動(dòng)學(xué)生積極參與課堂教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生觀察、分析問題的能力和語言表達(dá)能力。

結(jié)合學(xué)生參加公益活動(dòng)的收獲體會(huì)，使學(xué)生懂得良好習(xí)慣養(yǎng)成，從自我做起。

良好職業(yè)習(xí)慣養(yǎng)成在學(xué)習(xí)的本專業(yè)中訓(xùn)練，從小事做起，培養(yǎng)學(xué)生的自覺行為能力。

利用學(xué)生專業(yè)技能證書展示活動(dòng)，調(diào)動(dòng)學(xué)生職業(yè)意識(shí)培養(yǎng)的積極性。

德情感，進(jìn)行職業(yè)道德行為訓(xùn)練，培養(yǎng)良好的職業(yè)道德行為。

要求利用賞識(shí)教育，及時(shí)表揚(yáng)學(xué)生的點(diǎn)滴進(jìn)步，提高進(jìn)行職業(yè)道德行為養(yǎng)成訓(xùn)練的自覺性。

了解：職業(yè)興趣、職業(yè)性格和職業(yè)能力的涵義；職業(yè)興趣在職業(yè)活動(dòng)中的作用；職業(yè)性格的類型；一般職業(yè)能力和特殊職業(yè)能力的涵義；學(xué)生自己的興趣、性格和能力的基本特點(diǎn)。

理解：不同職業(yè)需要不同職業(yè)興趣的原因、所學(xué)專業(yè)相關(guān)職業(yè)群對(duì)職業(yè)興趣的要求、職業(yè)興趣是可以培養(yǎng)的；不同職業(yè)需要不同職業(yè)性格的原因、所學(xué)專業(yè)相關(guān)職業(yè)群對(duì)職業(yè)性格的.要求、職業(yè)性格是可以調(diào)適的；不同職業(yè)需要不同職業(yè)能力的原因、所學(xué)專業(yè)相關(guān)職業(yè)群對(duì)職業(yè)能力的要求、職業(yè)能力是可以提高的。

運(yùn)用：舉例說明職業(yè)對(duì)從業(yè)者的職業(yè)興趣、職業(yè)性格、職業(yè)能力有哪些具體要求。

結(jié)合所學(xué)專業(yè)相關(guān)職業(yè)群對(duì)職業(yè)個(gè)性的要求，聯(lián)系實(shí)際進(jìn)行社會(huì)調(diào)查的能力；

對(duì)自己的個(gè)性特征與職業(yè)相適應(yīng)的程度進(jìn)行分析判斷的能力；

根據(jù)所學(xué)知識(shí)，培養(yǎng)自己良好職業(yè)個(gè)性的能力。

通過職業(yè)興趣和能力有關(guān)內(nèi)容的講述，使學(xué)生更加熱愛專業(yè)，積極主動(dòng)地加強(qiáng)技能訓(xùn)練，增強(qiáng)為實(shí)現(xiàn)社會(huì)主義現(xiàn)代化而努力學(xué)習(xí)的決心和信心。

通過講述職業(yè)對(duì)從業(yè)者個(gè)性的要求，培育學(xué)生主動(dòng)適應(yīng)社會(huì)、適應(yīng)職業(yè)的意識(shí)，進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生正確的職業(yè)觀、勞動(dòng)觀。

本章的教學(xué)重點(diǎn)是“第三節(jié)職業(yè)與職業(yè)能力”。這是因?yàn)椋菏紫?，中等職業(yè)學(xué)校的學(xué)生接受的是職業(yè)定向教育，他們中的大多數(shù)畢業(yè)后就走上工作崗位，掌握謀生技能是他們讀中等職業(yè)學(xué)校的最初動(dòng)機(jī)之一，而現(xiàn)實(shí)生活中用人單位在招錄員工時(shí)最看重的仍然是求職者的能力，也就是說職業(yè)對(duì)從業(yè)者的能力是有相當(dāng)程度上的要求的；其次，當(dāng)前的中等職業(yè)學(xué)校學(xué)生在選擇職業(yè)學(xué)校和專業(yè)時(shí)，多數(shù)已經(jīng)考慮過自己的職業(yè)興趣和職業(yè)性格，即或他們不考慮這一點(diǎn)(比如有的家長和學(xué)生選擇計(jì)算機(jī)等熱門專業(yè)主要是看到這個(gè)專業(yè)的畢業(yè)生就業(yè)容易)，職業(yè)興趣和職業(yè)性格也是可以在今后的專業(yè)學(xué)習(xí)和工作中加以培養(yǎng)和調(diào)適的；第三，職業(yè)能力最能體現(xiàn)一個(gè)人的職業(yè)素質(zhì)，這已得到社會(huì)、學(xué)校、家庭的普遍認(rèn)同，已成為評(píng)價(jià)學(xué)校和學(xué)生的重要標(biāo)準(zhǔn)之一；最后，職業(yè)能力與職業(yè)興趣、職業(yè)性格并不只是并列關(guān)系，在某種程度上后兩者是前者的鋪墊和基礎(chǔ)，最終都得落腳到學(xué)生的職業(yè)能力上。

本章的教學(xué)難點(diǎn)是“第二節(jié)職業(yè)與職業(yè)性格”。性格和職業(yè)性格雖然是比較穩(wěn)定的心理特征，但是，性格特別是職業(yè)性格的形成受后天生活、學(xué)習(xí)和工作環(huán)境的影響較大，可以在活動(dòng)或職業(yè)實(shí)踐中鞏固或改變?cè)械男愿裉卣?，形成許多適應(yīng)職業(yè)要求的新的性格特征。這一過程是動(dòng)態(tài)的、發(fā)展的。由于受思維定勢(shì)的影響，許多教師和學(xué)生對(duì)上述過程不了解，認(rèn)為它是不可能改變的，這樣，在對(duì)理解和把握職業(yè)性格有關(guān)問題時(shí)就增加了障礙和難度，不容易突破，同實(shí)際脫接。

在突出重點(diǎn)，突破難點(diǎn)上需要從以下三個(gè)方面把握：

第一，本章講述的興趣、性格和能力，均從職業(yè)需要的角度切入。

第二，本書的教育對(duì)象是中等職業(yè)學(xué)校的學(xué)生。

第三，本章有關(guān)能力的闡述，是從職業(yè)心理學(xué)的角度切入的，與其它章講述的綜合職業(yè)能力中的能力不同，前者是狹義的，后者是廣義的，教師應(yīng)從緒論中對(duì)能力的論述理解廣義能力的內(nèi)涵。

(1)了解：職業(yè)興趣的含義、職業(yè)興趣在職業(yè)活動(dòng)中的作用、學(xué)生自己的興趣。

道德課件 篇3

2012年太陽小學(xué)道德講堂教案

第一課

教學(xué)內(nèi)容：誠實(shí)守信模范—趙書兵

教學(xué)目標(biāo)：

1、通過講故事、交流討論等活動(dòng)，讓學(xué)生懂得誠信是做人做事的根本。

2、號(hào)召同學(xué)們以“誠信”為做人原則，在生活中做一個(gè)誠實(shí)守信的人。

3、能夠清楚地表達(dá)自己的感受和觀點(diǎn)，學(xué)會(huì)傾聽，能夠與他人平等地交流。

教學(xué)課時(shí): 一課時(shí) 教學(xué)過程:

一、唱道德講堂主題歌曲

全體同學(xué)合唱《紅星歌》。

二、“悅”讀道德故事

（一）誠實(shí)守信模范—趙書兵

1、學(xué)生們閱讀短文《誠實(shí)守信模范—趙書兵》，談一談讀后的感受。

2、學(xué)生們?cè)倏蹿w書兵的訪談視頻，小組內(nèi)交流自己的感受。

3、全班交流：

（1）趙書兵面對(duì)500萬的巨獎(jiǎng)，做了什么樣的選擇？（2）從他的行為，你覺得趙書兵是個(gè)什么樣的人？

4、小結(jié)：誠實(shí)是比金錢更為可貴的品格，誠信是金。

（二）再話誠信

1、談話：課前老師讓同學(xué)們搜集了一些有關(guān)誠信的小故事帶來了嗎？

2、小組交流

（1）在小組內(nèi)講一講故事，同時(shí)說一說自己的故事是從哪里搜集來的及這個(gè)故事對(duì)自己的啟發(fā)。

（2）每個(gè)小組選一名講得最好的同學(xué)講給全班同學(xué)聽一聽。

3、小結(jié)：通過剛才的交流你又了解了很多誠信的人和事。誠信是做人做事的根本，只有恪守誠信才能維護(hù)自己的尊嚴(yán)，才能得到別人的信任。因此同學(xué)們要從小做一個(gè)誠實(shí)受信的人。

4、那么在生活中，你是否是一個(gè)講信用的人呢？。這樣吧，把你講信用的故事悄悄說給同桌聽一聽，然后請(qǐng)同桌來講對(duì)方的小故事（學(xué)生說悄悄話）

5、請(qǐng)同學(xué)來說說自己的誠信小故事

6、“假如沒有誠信”會(huì)怎樣？

補(bǔ)充出示一些視頻新聞資料：安徽省阜陽市不合格奶粉帶來的危害：和孩子們所擔(dān)心的一樣，在社會(huì)生活中，一旦失去了誠信，不僅給當(dāng)事人造成了直接的傷害，而且也使整個(gè)社會(huì)失去了安全感，人與人失去了最起碼的信任，我們呼

喚誠信，誠信是一個(gè)人，一個(gè)家庭，一個(gè)行業(yè)，一個(gè)社會(huì)所需要的寶貴品質(zhì)，他像金子一樣寶貴，不，他比金子更寶貴，所以人們常說（板書課題：誠信是金），生齊讀。

（三）讀誠信名言

師：關(guān)于誠實(shí)守信古人也有著深刻的理解，老師搜集了關(guān)于誠信的名人名言，你可以選擇一條作為你自己的座右銘來幫助你在日常生活中做到誠信。

1、與朋友交，言而有信?！墩撜Z》

2、言必信，行必果?！墩撜Z》

3、遵守諾言就象保衛(wèi)你的榮譽(yù)一樣?！ǚǎ┌蜖栐?/p>

4、失足，你可以馬上恢復(fù)站立；失信，你也許永難挽回。——（美）富蘭克林

5、誠信是一種美德，會(huì)讓你更加完美。

6、誠信創(chuàng)造財(cái)富。

四、總結(jié)

誠信是一個(gè)人的重要品質(zhì)，誠信會(huì)使換來尊重，誠信會(huì)使你得到朋友，誠信會(huì)讓你前途無量。讓誠信永駐你心間吧。

第二課

教學(xué)內(nèi)容：手捧空花盆的孩子

教學(xué)目標(biāo)：1．結(jié)合生活中的具體事例和學(xué)生的生活體驗(yàn)，讓學(xué)生進(jìn)一步理解誠實(shí)守信的重要意義，懂得“人無信不立”的道理。

2．通過討論辨析，掌握可行的講誠信的方法。3．引導(dǎo)學(xué)生開展社會(huì)調(diào)查，培養(yǎng)收集、整理資料的能力。

教學(xué)課時(shí)：一課時(shí) 教學(xué)過程：

一、唱道德講堂主題歌曲

全體同學(xué)合唱《紅星歌》。

二、“悅”讀道德故事

（一）手捧空花盆的孩子

1、同學(xué)們，還記得雄日嗎？出示“手捧空花盆的孩子”。

2、學(xué)生邊閱讀邊思考：雄日為什么手捧空花盆？

3、小組討論交流:雄日的行為給你什么樣的啟發(fā)？

4、全班交流小結(jié)：播下誠實(shí)的種子，收獲人生的碩果。誠實(shí)是人類的美德，是需要傳承的美德。只有誠實(shí)的種子能夠在大地上生根、發(fā)芽、開花，世界才會(huì)變得更加美好。

（二）共話誠信

活動(dòng)：道歉

小品表演：丁丁在打掃教室時(shí)，不小心把電腦主機(jī)摔壞了，他偷偷地把它放回原處，忐忑不安地回到家。后來在爸爸的教育鼓勵(lì)下主動(dòng)承認(rèn)錯(cuò)誤，并花了一千元修好了主機(jī)。

1、同學(xué)思考：你覺得丁丁這樣做值得嗎？

2、同桌討論，鼓勵(lì)學(xué)生表達(dá)真實(shí)想法。

3、總結(jié)：是的，丁丁雖然賠了一千元，但是他擁有了誠信。我們做錯(cuò)了事情，要勇于承認(rèn)，做一個(gè)誠實(shí)的人，誠信的人。

三、做有德之人，誠信大家談

1．通過講故事、資料再現(xiàn)等形式，學(xué)生展示自己收集的誠信故事。(宋慶齡奶奶信守諾言、林肯：我不能丟掉良心道德、誠信讓我生存等。)2．聯(lián)系自身說說誠信事件。

1）四人小組交流，再個(gè)別學(xué)生匯報(bào)。

2）小結(jié)：明白誠信可以得到更多的尊重，得到更多的朋友，得到更多的快樂。

四、總結(jié)

讓誠信扎根在我們的心靈，讓我們心中時(shí)刻裝著它。在今后的學(xué)習(xí)生活中，希望同學(xué)們時(shí)時(shí)處處做到誠實(shí)守信，讓誠信成為你們成長路上的好伙伴。

第三課

教學(xué)內(nèi)容: 司馬光砸缸救人

教學(xué)目標(biāo):

1、知道為了完成有益的事，不怕困難和危險(xiǎn)，是勇敢的行為；只為表現(xiàn)自己，不顧后果去做無益的事，是逞強(qiáng)。

2、能舉例說出勇敢和逞強(qiáng)的區(qū)別。

3、知道一些真正勇敢人的故事。

教學(xué)課時(shí): 一課時(shí) 教學(xué)過程:

一、唱道德講堂主題歌曲

全體同學(xué)合唱《紅星歌》。

二、“悅”讀道德故事

（一）司馬光砸缸救人

1、學(xué)生們默讀《司馬光砸缸救人》這個(gè)故事，了解故事大意。

2、指名說一說。

3、討論：你覺得司馬光是個(gè)什么樣的人？

4、全班交流：司馬光是一個(gè)見義勇為的人。

（二）再議“見義勇為”

1、你是怎么理解“見義勇為”的？你們認(rèn)為什么樣的行為是勇敢的？可以結(jié)合周圍的同學(xué)談一談。

2、出示補(bǔ)充資料

下午，陳松、張勇和一年級(jí)的小同學(xué)劉小剛在村頭的大樹下玩兒。大樹上有個(gè)馬蜂窩，里面住著許多馬蜂，這時(shí)，陳松提出要捅馬蜂窩玩的想法。

（1）思考：在該不該捅馬蜂窩玩這件事上陳松和張勇各自的意見是什么？

（2）突出再現(xiàn)并進(jìn)行放大、縮小處理陳松和張勇的形象、語言進(jìn)行對(duì)比。

（3）小結(jié)：在捅馬蜂窩玩這件事上，陳松和張勇產(chǎn)生了分歧。陳松堅(jiān)持要捅馬蜂窩，表面看來，陳松顯得膽大些。捅下來之后他們又表現(xiàn)得怎么樣呢？我們來看一看在關(guān)鍵時(shí)刻他倆誰棒？

（4）張勇在馬蜂亂飛時(shí)是怎樣做的？這又說明了什么？

（5）小結(jié)：正因?yàn)閺堄轮礼R蜂蜇人很疼，所以他極力勸阻陳松別捅馬蜂窩。在出現(xiàn)危險(xiǎn)時(shí)張勇挺身而出，保護(hù)他人，以至自己身上臉上被馬蜂蜇了好幾個(gè)大包，疼得他直掉眼淚。他掉眼淚，并不是因?yàn)楸获R蜂嚇的，而使因?yàn)轳R蜂蜇人實(shí)在太疼了。不由自主的掉下了眼淚并沒有哭起來，而是強(qiáng)忍著疼痛，我們說張勇真是個(gè)勇敢的好孩子。

三、總結(jié)

今天，我們通過學(xué)習(xí)明白了什么是勇敢，什么是蠻干與逞強(qiáng)。希望同學(xué)們向真正勇敢的人學(xué)習(xí)，在日常生活小事中逐步培養(yǎng)勇敢精神，做真正勇敢的好少年。

第四課

教學(xué)內(nèi)容: 誠信是金

教學(xué)目標(biāo): 1．結(jié)合生活中的具體事例和學(xué)生的生活體驗(yàn)，理解誠實(shí)守信的重要意義，懂得“人無信不立”“誠信是金”的道理。

2．通過討論辨析，掌握可行的講誠信的方法。3．引導(dǎo)學(xué)生開展社會(huì)調(diào)查，培養(yǎng)收集、整理資料的能力。

教學(xué)課時(shí): 一課時(shí) 教學(xué)過程:

一、唱道德講堂主題歌曲

全體同學(xué)合唱《紅星歌》。

二、“悅”讀道德故事

（一）誠信是金

出示“誠信是金”的故事。

1、學(xué)生自己閱讀，思考：從這則故事里你明白了什么？

2、小組討論。

3、全班交流小結(jié)：誠信是金，人無信不立。

（二）共話誠信

活動(dòng)一：逃票事件

看課件：星期天，小明乘車到少年宮玩，上車后，他發(fā)現(xiàn)自己忘記帶錢了，于是他提心吊膽地躲過了售票員，當(dāng)他下車后，看著遠(yuǎn)去的車，久久不能平靜！

1、思考：小明這樣做值得嗎?他得到了什么？失去了什么？

2、學(xué)生交流討論明白。

3、小結(jié)：小明得到了一元錢，但感到緊張、不安，他失去了坦然、心安理得，失去了寶貴的誠信。他那樣做不值得!

三、做有德之人

1、你還聽說過哪些關(guān)于誠實(shí)守信的故事，和同學(xué)們講一講。

2、聽了這么多關(guān)于誠實(shí)的故事你有什么感受？談一談。

四、小結(jié)

誠信，是做人的根本，擁有誠信，你會(huì)覺得世界很大，生活很美好；擁有誠信，你就會(huì)永遠(yuǎn)美麗。誠信應(yīng)該落在我們的日常的行動(dòng)中。

道德課件 篇4

林茜，女，中央財(cái)經(jīng)大學(xué)法學(xué)院級(jí)本科生，漢族，黨員，現(xiàn)已保送2016屆中央財(cái)經(jīng)大學(xué)法學(xué)院憲法與行政法學(xué)碩士研究生。

在學(xué)術(shù)比賽方面，我曾獲第十三屆“理律杯”全國高校模擬法庭競賽 “最佳書狀獎(jiǎng)”、第二屆普華永道杯全國高校財(cái)稅法新銳征文大賽優(yōu)秀獎(jiǎng)(唯一獲獎(jiǎng)的本科生)、中央財(cái)經(jīng)大學(xué)第十四屆“挑戰(zhàn)杯”學(xué)生課外學(xué)術(shù)論文比賽一等獎(jiǎng)、首屆全國大學(xué)生保險(xiǎn)新產(chǎn)品創(chuàng)意大賽優(yōu)秀獎(jiǎng)(全國15組)。在課題研究方面，我曾參加蔣勁松老師主持立項(xiàng)的國家社科基金重點(diǎn)項(xiàng)目并擔(dān)任文案助理，曾在于文豪老師指導(dǎo)下，參與大學(xué)生創(chuàng)新項(xiàng)目市級(jí)項(xiàng)目研究并以優(yōu)秀項(xiàng)目結(jié)項(xiàng)。此外，我還參與了黨建項(xiàng)目、鴻基世業(yè)行業(yè)研究大賽、iLaw互聯(lián)網(wǎng)法律政策研究平臺(tái)，學(xué)以致用，全面發(fā)展。為鍛煉個(gè)人綜合能力，我曾擔(dān)任賽事助理，全程參與組織國際刑事法院中文模擬法庭中文賽。在論文發(fā)表方面，我在中國人民大學(xué)法學(xué)院主辦的《法苑》第43期上發(fā)表論文一篇，作為第三作者在《中山大學(xué)法律評(píng)論》第4輯上發(fā)表論文一篇。

在實(shí)習(xí)實(shí)踐方面，我曾關(guān)注過人肉搜索與個(gè)人的隱私權(quán)問題、三亞整治裸泳裸曬行動(dòng)的合法性問題，曾調(diào)研過天津二中院速裁機(jī)制運(yùn)行現(xiàn)狀，曾關(guān)注北京市大學(xué)生創(chuàng)業(yè)團(tuán)體的法律風(fēng)險(xiǎn)控制問題并獲得相關(guān)榮譽(yù)。通過學(xué)院選拔，我在20暑假前往天津市第二中級(jí)人民法院實(shí)習(xí)。

在組織管理能力方面，我曾擔(dān)任法學(xué)院法學(xué)研究會(huì)學(xué)術(shù)實(shí)踐部部長，并主辦或承辦兩屆讀書會(huì)活動(dòng)、中央財(cái)經(jīng)大學(xué)百度百科詞條編輯大賽、中央財(cái)經(jīng)大學(xué)法學(xué)院卓越法律人才系列講座等活動(dòng)。目前，我擔(dān)任《中財(cái)法學(xué)》主編、《中財(cái)法律評(píng)論》第九卷編輯，曾主辦第二屆“中財(cái)法學(xué)杯”書評(píng)大賽、首屆“中財(cái)法學(xué)杯”沙河風(fēng)情攝影比賽、首屆“方正杯”青年時(shí)評(píng)比賽等校內(nèi)比賽并協(xié)調(diào)學(xué)院微信公眾號(hào)的日常運(yùn)營。

在志愿服務(wù)方面，我積極參加學(xué)校和學(xué)院舉辦的各項(xiàng)志愿活動(dòng)，累計(jì)志愿小時(shí)數(shù)為90小時(shí)。

道德課件 篇5

三。引導(dǎo)學(xué)生開展社會(huì)調(diào)查，培養(yǎng)收集、整理資料的能力。

活動(dòng)準(zhǔn)備：課件

活動(dòng)過程：

一、唱一首歌曲：

在主持人的帶領(lǐng)下，全體學(xué)生齊唱道德歌曲《正當(dāng)四好少年》。

二、誦一段經(jīng)典：

主持人組織大家讀經(jīng)典

凡是人皆須愛天同覆地同載

行高者名自高人所重非貌高

人有短切莫揭人有私切莫說

恩欲報(bào)怨欲忘報(bào)怨短報(bào)恩長

三、講一個(gè)故事：

主持人講述《文明禮儀伴我行》。

4，鞠躬：主持人鞠躬，大家熱烈鼓掌。

5、 點(diǎn)評(píng)：學(xué)生上臺(tái)點(diǎn)評(píng)：反思我們的所作所為，發(fā)現(xiàn)文明離我們還有一段時(shí)間。

在我們身邊，在一些學(xué)生中，仍然存在一些不文明的行為。文明是我們素質(zhì)的前沿。有了文明，我們就擁有了世界上最寶貴的精神財(cái)富。

六、作一個(gè)承諾：

學(xué)生們說：做一個(gè)有道德的人是人生的基本原則。只要我們從身邊的小事做起，我們就會(huì)成為有道德的人。

七、送一份祝福：

主持人送上一句祝福：勿以善小而不為，勿以惡小而為之。

道德課件 篇6

了解個(gè)人禮儀的基本要求，理解個(gè)人禮儀的作用和蘊(yùn)含的道德意義，提高個(gè)人禮儀素養(yǎng)，自覺踐行禮儀規(guī)范。

1.教師查閱有關(guān)個(gè)人禮儀方面的書籍、資料；收集有關(guān)個(gè)人禮儀方面的格言警句或典型的事例，制作幻燈片。

2.學(xué)生預(yù)習(xí)課文并查閱收集與個(gè)人禮儀有關(guān)的資料；思考能夠展示中學(xué)生風(fēng)采的個(gè)人禮儀規(guī)范,做好表演的準(zhǔn)備。

作為一名學(xué)生，許多人都經(jīng)歷過人際交往中的尷尬，如著裝不當(dāng)、舉止失禮、言語不當(dāng)……事情雖小，但常常挫傷我們的自信心，影響我們的形象。如果在未來的生活、求職、工作中，這些尷尬依然與我們?nèi)缬跋嚯S，我們的命運(yùn)會(huì)怎樣？

引導(dǎo)學(xué)生思考：看了這兩段材料，同學(xué)們有何認(rèn)識(shí)？為什么國際奧委會(huì)要?jiǎng)儕Z阿布拉哈米安的奧運(yùn)會(huì)銅牌？三個(gè)鏡頭中的三位同學(xué)展現(xiàn)的各是什么形象？導(dǎo)致三位同學(xué)不同結(jié)果的直接原因是什么？這給我們什么啟示？

教師點(diǎn)撥：這些材料表達(dá)了個(gè)人禮儀的重要性。講究個(gè)人禮儀，是一個(gè)人內(nèi)在修養(yǎng)的流露，是我們具有良好道德的表現(xiàn)。

平時(shí)我們接觸一個(gè)人，給我們直接而敏感的第一印象的，就是他的個(gè)人禮儀。講究個(gè)人禮儀是社會(huì)成員之間相互尊重、彼此友好的表示。個(gè)人禮儀也是一個(gè)人的道德修養(yǎng)在社會(huì)活動(dòng)中的體現(xiàn)。

中華民族自古以來就被尊為“禮儀之邦”。不少經(jīng)典著述中，有很多關(guān)于“禮儀”的精辟闡述。所謂禮儀，分開來講，禮者，禮也，即對(duì)待別人的禮節(jié)；儀者，式也，即尊重別人的儀式?！岸Y”與“儀”乃一硬幣之兩面，不可分開。禮在內(nèi)，儀在外，從一定意義上講，禮是做人之根本，儀是行世之方略。

過渡語：既然個(gè)人禮儀這么重要，那么我們應(yīng)該如何通過個(gè)人禮儀來塑造自己良好的形象？

引導(dǎo)學(xué)生思考：材料一中小王為什么會(huì)落選？材料二中的謝娜憑什么被實(shí)習(xí)單位優(yōu)先錄用？人事總監(jiān)的話給了我們什么啟示？

教師點(diǎn)撥：這說明成功是從一絲不茍的儀容儀表開始的。整潔、得體、美觀、高雅的儀容儀表，不僅是對(duì)他人的尊重，而且會(huì)為我們贏得尊重、好感，獲得成功；臟亂、不當(dāng)、丑陋、俗氣的儀容儀表，帶給我們的只能是輕視、反感直至失敗。

學(xué)生活動(dòng)：前后桌四個(gè)同學(xué)為一組，小組同學(xué)互相觀察，指出每位同學(xué)在儀容儀表上的優(yōu)點(diǎn)和不足，共同探討有關(guān)儀容儀表的具體要求。

教師歸納：（結(jié)合學(xué)生活動(dòng)）儀容儀表要做到自然美、修飾美和內(nèi)在美的統(tǒng)一。儀表修飾要做到“適合身體”，符合自己的年齡、容貌、膚色、身材和身份；要“適應(yīng)場(chǎng)合”，與活動(dòng)場(chǎng)合的氣氛、環(huán)境相協(xié)調(diào)；要“整體協(xié)調(diào)”，展現(xiàn)出整體風(fēng)采；要“適度”，把握分寸，自然合宜。

過渡語：塑造自己良好的形象除了要展示一絲不茍的儀容儀表外，還要注意自己的形體姿態(tài)。

第一步，讓學(xué)生把形體姿態(tài)表演的內(nèi)容分成坐、立、行、交談四大項(xiàng)，并根據(jù)自己表演的內(nèi)容自由結(jié)成小組。通過學(xué)生的積極參與，把自己置身在各種禮儀環(huán)境中，親身體驗(yàn)各種禮儀要求，從中得到教育，學(xué)到禮儀知識(shí)。

第二步，學(xué)生暢談體會(huì)。每個(gè)同學(xué)可以從自己的表現(xiàn)、他人的表現(xiàn)以及觀看表演的感想等幾個(gè)方面來談，共同探討形體姿態(tài)禮儀的具體要求。

道德課件 篇7

黃沙百戰(zhàn)穿金甲，不破樓蘭終不還。在以子彈回答不義的反恐戰(zhàn)爭中，是他以人民警察的大無畏豪邁氣概沖鋒在風(fēng)暴中央，用身體翼護(hù)人民群眾的生命財(cái)產(chǎn)安全。俠之大者，為國為民，一身正氣凌霄漢。

特警，在普通老百姓看來，威風(fēng)八面、神采奕奕，充滿了神秘色彩，是城市安全的最后一道防線。

作為最酷炫的警種，特警隊(duì)員個(gè)個(gè)高大威武、身穿黑色制服、配備沖鋒槍??然而與之匹配的是，常常出沒于險(xiǎn)境當(dāng)中，臨危沖鋒。沈靖翔便是如此。

沈靖翔告訴記者，能當(dāng)上特警，他特別驕傲和自豪，他要把特警當(dāng)做一輩子的信念，而不是職業(yè)。 俠肝義膽

在新疆喀什的100多個(gè)日日夜夜里，沈靖翔和當(dāng)?shù)嘏沙鏊窬黄?，每天工作十多個(gè)小時(shí)，嚴(yán)防各類暴恐案件的發(fā)生，“睡覺時(shí)都帶著兩把槍”。 危難時(shí)刻顯身手，沈靖翔在工作中總是沖鋒在一線。

新疆是全國反恐工作的最前線，環(huán)境復(fù)雜多變，任務(wù)繁重，在得知可以奔赴新疆輪訓(xùn)執(zhí)勤時(shí)，沈靖翔沒有絲毫猶豫，第一時(shí)間報(bào)了名。3月4日，沈靖翔和50余名特警隊(duì)員從長沙出發(fā)，輾轉(zhuǎn)7天7夜抵達(dá)新疆喀什。

3月14日晚8時(shí)45分，沈靖翔在喀什夏馬勒巴格派出所團(tuán)結(jié)路警務(wù)室三師醫(yī)院門口設(shè)卡盤查，接到命令與當(dāng)?shù)嘏沙鏊窬餐ゲ渡婵质录缸锵右扇?。沈靖翔帶領(lǐng)兩名特警隊(duì)員和三名當(dāng)?shù)嘏沙鏊窬杆仝s往涉恐事件犯罪嫌疑人的家中，“當(dāng)?shù)孛窬嬖V我對(duì)方有武器，隨時(shí)要準(zhǔn)備好應(yīng)對(duì)武力反抗，行動(dòng)前所有人的槍都上了膛?！鄙蚓赶栌浀米约寒?dāng)時(shí)雙手微微出汗。

“兵分兩路，一組從前門突擊，一組從后門包抄?！毙袆?dòng)幾乎在屏息的一瞬間完成，沈靖翔和兩名特警隊(duì)員沖入房間，把嫌疑人按倒在地，迅速完成抓捕任務(wù)。

危險(xiǎn)任務(wù)接踵而來。3月24日晚，情報(bào)中心調(diào)查得知，有人涉嫌參與暴恐團(tuán)伙組織，需立即抓捕。沈靖翔立即帶領(lǐng)隊(duì)員趕赴現(xiàn)場(chǎng)，與當(dāng)?shù)毓矙C(jī)關(guān)商定了抓捕方案。沈靖翔一腳把門踢開，和另一名特警隊(duì)員沖到臥室將犯罪分子控制在床上。

在新疆喀什的100多個(gè)日日夜夜里，沈靖翔和當(dāng)?shù)嘏沙鏊窬黄?，每天工作十多個(gè)小時(shí)，嚴(yán)防各類暴恐案件的發(fā)生，“睡覺時(shí)都帶著兩把槍”。至勤務(wù)結(jié)束，他總共參與護(hù)校100余次，處警180余次，盤查可疑車輛400余臺(tái)、人員1200余人。 身手不凡

一身正氣，是制服歹徒的“尖刀”

從警8年來，擅長散打、擒拿的沈靖翔總是第一時(shí)間出現(xiàn)在最危險(xiǎn)的地方，抓捕形形色色的犯罪嫌疑人。

沈靖翔能打，在警隊(duì)里是出了名的。他曾連續(xù)三年獲得全省公安系統(tǒng)散打擂臺(tái)賽65公斤級(jí)冠軍。

一身正氣，幾乎所有見過沈靖翔的人都會(huì)給他貼的標(biāo)簽。從警8年來，擅長散打、擒拿的沈靖翔總是第一時(shí)間出現(xiàn)在最危險(xiǎn)的地方，抓捕形形色色的犯罪嫌疑人，是制服歹徒的一把“尖刀”。

203月16日晚，在天心區(qū)下河街附近，一名男子持刀刺傷3人，躲進(jìn)一棟木樓，揚(yáng)言要點(diǎn)液化氣罐。關(guān)鍵時(shí)刻，沈靖翔帶隊(duì)過來處理，分析現(xiàn)場(chǎng)情況后決定采用強(qiáng)攻手法控制嫌疑人。沈靖翔緊跟盾牌組推進(jìn)，嫌疑人聽聞?dòng)袆?dòng)靜把床單點(diǎn)燃，沈靖翔和隊(duì)員迅速破門而入，沒想到嫌疑人右手揮刀，左手拿著著火的床單向他們沖來。沈靖翔手持警棍，憑借敏捷的身手，一把將嫌疑人手中的刀打掉，然后將人制服在地，并立即將火撲滅。隨后跟進(jìn)的特警隊(duì)員迅速將其控制并搜身帶離。

參加工作8年來 ，沈靖翔積累了豐富的實(shí)戰(zhàn)經(jīng)驗(yàn)。他遇事冷靜，反應(yīng)敏捷，觀察入微，經(jīng)常沖在作戰(zhàn)指揮最前面。

在處置一起聚眾鬧事治安秩序維護(hù)工作時(shí)，一名婦女突然自焚，情況十分危急。沈靖翔迅速反應(yīng)，沖進(jìn)最近的保安亭，拿起滅火器，冒著隨時(shí)被情緒激動(dòng)的自焚婦女抱住同歸于盡的危險(xiǎn)，快速將其身上的火撲滅。 執(zhí)著信念

當(dāng)好城市安全最后一道防線，他在日記中寫道：“作為一名特警，不能畏懼危險(xiǎn)，哪里有需要，就應(yīng)該出現(xiàn)在哪里?！?/p>

道德課件 篇8

教學(xué)目標(biāo)：

1、與小伙伴相處時(shí)，能多為別人著想，盡量避免矛盾的發(fā)生。

2、懂得原諒別人是一種美德，在與人交往時(shí)，做到寬以待人、嚴(yán)以律已。

3、在產(chǎn)生矛盾后，能多從自己身上找原因，做到寬宏大量待

教學(xué)重難點(diǎn)：

教學(xué)重點(diǎn)：懂得原諒別人是一種美德，在與人交往時(shí)，做到寬以待人、嚴(yán)以律己。

教學(xué)難點(diǎn)：在產(chǎn)生矛盾后，能多從自己身上找原因，做到寬宏大量待人。

課前準(zhǔn)備：課件

課時(shí)安排：2課時(shí)

教學(xué)過程：

第一課時(shí)

一、導(dǎo)入課題

1、觀看表演《這不是我的紙屑》

2、交流：說說你對(duì)這個(gè)情節(jié)中兩位同學(xué)的看法。

3、揭示課題：

二、尋找沖突原因

1、指名交流：說說你與同學(xué)的一次沖突事件。（隨機(jī)板書）

2、交流與討論：為什么會(huì)發(fā)生這樣的沖突事件？

3、小組活動(dòng)：針對(duì)以上沖突，結(jié)合同學(xué)發(fā)言，歸納沖突發(fā)生的原因。

三、化解沖突

1、學(xué)生交流：化解沖突活動(dòng)的辦法。

2、板書總結(jié)辦法。

四、總結(jié)：

懂得原諒別人是一種美德，在與人交往時(shí)，做到寬以待人、嚴(yán)以律己。在產(chǎn)生矛盾后，能多從自己身上找原因，做到寬宏大量待人。

第二課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)

1、樹立積極的人生態(tài)度，遇到受欺負(fù)的事情能正確應(yīng)對(duì)。

2、認(rèn)識(shí)到生活中的受到欺負(fù)是難免的，要學(xué)會(huì)用合理的方法擺脫欺負(fù)，保護(hù)自己。

3、了解受欺負(fù)的原因及其危害性。

教學(xué)重點(diǎn)：

1、認(rèn)識(shí)到在生活中，不僅會(huì)遇到一些矛盾和摩擦，也可能會(huì)遇到被他人欺負(fù)的.。

2、遇到欺負(fù)，要學(xué)會(huì)抵抗。

3、學(xué)會(huì)保護(hù)自己的同時(shí)，也需要學(xué)會(huì)用合理的方式擺脫煩惱。

教學(xué)難點(diǎn)：：

1、認(rèn)識(shí)到在生活中，不僅會(huì)遇到一些矛盾和摩擦，也可能會(huì)遇到被他人欺負(fù)的情況。

2、遇到欺負(fù)，要學(xué)會(huì)抵抗。

教學(xué)準(zhǔn)備：課件

教學(xué)過程：

一、談話導(dǎo)入

1、你有被別人取過外號(hào)，或者給別人取過外號(hào)嗎你覺得這種做法好嗎？

2、揭示題題

二、遇到欺負(fù)怎么辦

（一）片段一：

1、閱讀角：

知心姐姐：

我姓毛，是一個(gè)普普通通的女生。有同學(xué)總是拿我的名字的笑我，叫我毛毛蟲，毛病……有的叫法不堪入耳。我問他們?yōu)槭裁匆⌒ξ?，他們卻回答：“就愿意這樣叫?！边@下，反倒是我不知該怎么反駁他們了。我真是太苦惱了！

知心姐姐，請(qǐng)你幫幫我！

一個(gè)苦惱的女生毛靜媛

20xx年5月4日

2、在心里想想：自己和班里有這類欺負(fù)行為嗎？

3、小貼士：

（1）故意打、推、撞、踢同學(xué)

（2）辱罵、取笑、諷刺同學(xué)。

（3）給同學(xué)取侮辱性的外號(hào)。

（4）捉弄同學(xué)，故意損壞他人物品。

（5）挑撥是非，排擠同學(xué)。

（6）散播他人隱私。

（二）學(xué)會(huì)應(yīng)對(duì)欺負(fù)

1、片段一：課間，美歡故意把王玲的文具盒碰到了地上，盒里的文具撒了

—地。

王玲傷心地?fù)炱鹆吮凰牡墓P與美歡理論，可美歡卻不肯認(rèn)錯(cuò)。王玲想，算了吧，她轉(zhuǎn)身要走，誰知美歡卻擋住了去路不讓她走，其他同學(xué)也跟著起哄。

2、請(qǐng)你說說王玲此時(shí)的內(nèi)心感受。

3、總結(jié)：被人欺負(fù)是痛苦的，我們不抵抗，欺負(fù)可能變本加厲，痛苦也會(huì)加劇。

我們必須采取正確的方法應(yīng)對(duì)欺負(fù)。

三、演一演

1、假如你是王玲，你會(huì)怎樣做呢

要求：

（1）小組成員依次發(fā)言，表達(dá)自己的想法。

（2）組長指定一名組員負(fù)責(zé)記錄。

（3）組內(nèi)對(duì)所有成員的發(fā)言進(jìn)行整理、歸納。

（4）先組內(nèi)排練，再在班級(jí)演一演。

2、假如你看到了王玲的遭遇，你會(huì)怎樣做呢

四、我來出主意

1、片段一：閱讀小故事

2、小貼士

當(dāng)我們?cè)谛Ｍ馐艿狡圬?fù)時(shí)要保持冷靜，不要害怕。

觀察周圍的環(huán)境，尋找脫身的方法。

向路過的大人或附近的居民求助。

可以先妥協(xié)，但要記住對(duì)方的特征，以便事后報(bào)警。

3、片段二：他上六年級(jí)了，我們是在打球的時(shí)候認(rèn)識(shí)的。第一次他向我要了五元錢，答應(yīng)兩天后還我，我就給了，可后來他不僅沒還，還不斷跟我要錢。我每次讓他還錢，他就揚(yáng)起拳頭要揍我。總這樣下去，我的零花錢很快就該沒有了。

4、小組討論：你有什么好方法？

要求：

（1）小組成員依次發(fā)言，表達(dá)自己的想法。

（2）組長指定一名組員負(fù)責(zé)記錄。

（3）組內(nèi)對(duì)所有成員的發(fā)言進(jìn)行整理、歸納。

（4）先組內(nèi)排練，再在班級(jí)演一演。

5、交流

五、知識(shí)窗了解《中華人民共和國預(yù)防未成年人犯罪法》

《中華人民共和國預(yù)防未成年人犯罪法》明確當(dāng)我們?cè)谛Ｍ馐艿狡圬?fù)時(shí)規(guī)定：未成年人不得有“打架斗毆、辱罵他人；強(qiáng)行向他人索要財(cái)物”等不良行為，不得有“糾集他人結(jié)伙滋事，擾亂治安，多次攔截毆打索要他人財(cái)物”等嚴(yán)重不良行為。

六、總結(jié)在校內(nèi)受到欺負(fù)可以請(qǐng)同學(xué)主持公道，也可以向老師請(qǐng)求保護(hù)。我們必須采取正確的方法來應(yīng)對(duì)欺負(fù)。在校外受到欺負(fù)，也需要果斷采取措施，保護(hù)自己。

道德課件 篇9

一個(gè)浪跡天涯的夢(mèng)想,一句春暖花開的承諾,一身瘦馬短劍的行袍,一場(chǎng)千里之外的邂逅。揚(yáng)起理想的風(fēng)帆,懷揣希望上路,而我要在上路之前,給自己的春天規(guī)劃好一個(gè)明亮的未來。

成長的道路上誘惑很多,困難重重,要規(guī)劃好自己的人生,就需要設(shè)計(jì)一張宏偉的人生藍(lán)圖,守住心的渴望。大器的愚公,將自己的夢(mèng)設(shè)計(jì)到天山那端,辟山開路將一代家族引向?qū)拸V世界;執(zhí)著的精衛(wèi)將自己的夢(mèng)想設(shè)計(jì)到海的深處,一簇青枝一枚鵝卵,矢志不忘填海救父的夙愿;堅(jiān)韌的徐霞客將自己的夢(mèng)設(shè)計(jì)到秀美山河,一生行一路,攜著高山的清風(fēng)和日出的霞光,風(fēng)塵仆仆卻將夢(mèng)想親手點(diǎn)亮。我們向往著美好的明天，所以一直為著心中的那個(gè)夢(mèng)而奮斗。我們的職業(yè)生涯規(guī)劃，換個(gè)角度理解，就是對(duì)我們心中的那個(gè)藍(lán)圖的描繪。我們對(duì)自己的職業(yè)生涯進(jìn)行規(guī)劃，就是給自己的夢(mèng)想插上翅膀。遠(yuǎn)大的理想總是建立在堅(jiān)實(shí)的土地上的，青春短暫，從現(xiàn)在起，就力爭主動(dòng)，好好規(guī)劃一下未來的路，去描繪這張生命的白紙。 我的專業(yè)是幼師，以前沒有想過自己以后會(huì)做什么，從事什么樣的工作。但是現(xiàn)在，我不得不去考慮這些問題。

一、自我評(píng)價(jià)1.我是一個(gè)辦事認(rèn)真負(fù)責(zé)，既能堅(jiān)持原則，又有一定靈活性。性格活潑開朗，為人坦率直爽，樂于助人，溝通方面有些欠缺。在工作上、學(xué)習(xí)上都能夠團(tuán)結(jié)同事同學(xué)。我有較強(qiáng)的上進(jìn)心和學(xué)習(xí)能力，心理素質(zhì)良好，具備一定的組織協(xié)調(diào)能力和分析判斷能力，有較強(qiáng)的團(tuán)隊(duì)合作精神和服務(wù)精神，能適應(yīng)不同的工作和生活環(huán)境。喜歡面對(duì)挑戰(zhàn)，善于總結(jié)自我，不斷創(chuàng)新。

2.我是一個(gè)不是很善于交際的人，經(jīng)過不斷的學(xué)習(xí)與磨練，現(xiàn)在的我在性格上有了很大的改變，會(huì)與同學(xué)交往，結(jié)識(shí)更多的新朋友。在人際關(guān)系上也有了很大的進(jìn)步。在平時(shí)生活中興趣愛好廣泛。作為學(xué)前教育專業(yè)的我，有著一顆對(duì)學(xué)前教育的喜愛，總之，經(jīng)過近四年半的幼師，我在學(xué)習(xí)，工作和思想上都取得了較大的進(jìn)展。社區(qū)門戶喜歡和比自己強(qiáng)的人交往，但和一般的人也相處的非常好。對(duì)自己的性格是這樣定義的：樂觀、活潑開朗。我認(rèn)為心態(tài)決定一切，做一切的事情都需要一個(gè)好的心態(tài)，贊同古人說的：好知者不如樂知者，喜歡辯證的分析事情。當(dāng)面對(duì)一個(gè)突發(fā)事件時(shí)，首先想到的不是為什么會(huì)發(fā)生這樣的事情，而是用什么辦法解決這件事

但是我覺得每個(gè)階段的前進(jìn)都要有一定的目 標(biāo)，有了目標(biāo)就有了方向，才能更好的發(fā)展自我。只要自己盡心盡力了，能力都到了發(fā)揮，每個(gè)階段有了切實(shí)的提高，即使目標(biāo)沒有實(shí)現(xiàn)，我也不會(huì)覺得失敗，至少目標(biāo)引導(dǎo)我如何走好人生的每一步。目標(biāo)的確立對(duì)于人生來說有著至關(guān)重要的作用，因此，我根據(jù)自身的不同階段把目標(biāo)確立如下： ? 1. 短期目標(biāo)：千里之行，始于足下。我覺得現(xiàn)在首要的是認(rèn)真學(xué)好各門學(xué)科，扎實(shí)專業(yè)知識(shí)，嚴(yán)格完成每科考試，并不斷鍛煉自己。同時(shí)，積極參加學(xué)校組織的各項(xiàng)活動(dòng)，豐富自己的學(xué)習(xí)和生活。2. 中期目標(biāo)：在余下的大學(xué)生活里，積極參加各項(xiàng)社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，為畢業(yè)后走入社會(huì)打下扎實(shí)的基礎(chǔ)。

? 3. 長期目標(biāo)：盡自己最大的努力獲取更高的學(xué)歷。通過實(shí)踐學(xué)習(xí)，不斷完善自我，在社會(huì)的大舞臺(tái)充分展示自我。在今后工作中，重視與他人的交往，有良好的人際關(guān)系，擁有廣泛的社交范圍，能迅速適應(yīng)周圍環(huán)境，保持積極的人生態(tài)度。

四.對(duì)老師的理解為一名新時(shí)期的幼教不僅要學(xué)會(huì)教書，更重要的是育人，愛是幼教工作者的靈魂，深層次的愛就是要做到尊重孩子、理解孩子、善待幼孩子。教師應(yīng)具有高尚的思想境界，愛孩子應(yīng)該是高于母愛的廣博之愛，是奉獻(xiàn)給每一個(gè)孩子的愛，它要求我們做到“良莠兼收” ，應(yīng)承認(rèn)差異、正視差異、因材施教，盡自己的努力使每個(gè)孩子在自身基礎(chǔ)上實(shí)現(xiàn)飛躍，各種能力得以發(fā)展，讓歡樂與成功伴隨著每一個(gè)孩子的時(shí)時(shí)刻刻，教師也在奉獻(xiàn)中實(shí)現(xiàn)自己的人身價(jià)值，應(yīng)抱有“不拋棄、不放棄”的思想，因材施教。我覺得老師的技能也是很重要的，要會(huì)布置教室，盡量多給孩子們點(diǎn)不同的背景，讓他們更加認(rèn)識(shí)外面的世界。老師應(yīng)會(huì)給孩子們制作些簡單的玩具，讓他們?cè)谟變簣@能過的快樂。老師要有更多的耐心，在孩子們難過、不快樂時(shí)，給他們能多的安慰和勸導(dǎo)。老師應(yīng)在上課前做好功課，在孩子們面前表現(xiàn)最好的一面，讓他們上的課也是由老師精心準(zhǔn)備的，讓他們感受到老師的用心。老師既應(yīng)對(duì)孩子一視同仁，尊重他們的人格，保護(hù)他們的自尊心，又要提出合理而嚴(yán)格的要求。老師的情感在教育過程中的表現(xiàn)是多方面的，一個(gè)優(yōu)秀的教師應(yīng)善于控制自己的情感，恰當(dāng)?shù)剡\(yùn)用表情、姿態(tài)、語言去感染孩子。

三.環(huán)境分析我們接受學(xué)校的安排走向社會(huì)，走向工作崗位!目前，我們更應(yīng)該確定自己的目標(biāo)，選定自己的人生道路!

個(gè)規(guī)劃設(shè)計(jì)的基礎(chǔ)是對(duì)自我的分析，現(xiàn)在是一個(gè)政治穩(wěn)環(huán)境定，經(jīng)濟(jì)、文化高速發(fā)展的國家，好的發(fā)展機(jī)遇。隨著市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，市場(chǎng)在經(jīng)濟(jì)活動(dòng)中的作用將越來越大。

人職業(yè)生涯隨著市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，市場(chǎng)在經(jīng)濟(jì)活動(dòng)中的作用將越來越大。、評(píng)價(jià) 環(huán)境評(píng)價(jià) 職業(yè)生涯規(guī)劃還要充分認(rèn)識(shí)與了解相關(guān)的環(huán)境，評(píng)估環(huán)境因素對(duì)自己職業(yè)生涯發(fā)展的影響，分析環(huán)境條件的特點(diǎn)、發(fā)展變化情況，把握環(huán)境因素的優(yōu)勢(shì)與限制。了解本專業(yè)、本行業(yè)的地位、形勢(shì)以及發(fā)展趨勢(shì)。 4、職業(yè)定位 職業(yè)定位就是要為職業(yè)目標(biāo)與自己的潛能以及主客觀條件謀求最佳匹配。良好的職業(yè)定位是以自己的最佳才能、最優(yōu)性格、最大興趣、最有利的環(huán)境等信息為依據(jù)的。職業(yè)定位過程中要考慮性格與職業(yè)的匹配、興趣與職業(yè)的匹配、特長與職業(yè)的匹配、專業(yè)與職業(yè)的匹配等。職業(yè)定位應(yīng)注意：①依據(jù)客觀現(xiàn)實(shí)，考慮個(gè)人與社會(huì)、單位的關(guān)系;②比較鑒別，比較職業(yè)的條件、勞動(dòng) 強(qiáng)度、工作時(shí)間、工作方式、同事以及上下級(jí)關(guān)系都要快速適應(yīng)，迅速成為一個(gè)成功的職員。

四、未來職業(yè)規(guī)劃…還有一年半我就要畢業(yè)了，提到未來的職業(yè)規(guī)劃那就是實(shí)習(xí)階段的計(jì)劃，初步想了下我的實(shí)習(xí)階段大致有這些計(jì)劃： 1、在實(shí)習(xí)階段進(jìn)一步扎實(shí)自己的專業(yè)課知識(shí)，

2、在實(shí)習(xí)的時(shí)候做一份真正意義上的與專業(yè)有關(guān)的實(shí)習(xí)，最好是去與專業(yè)有關(guān)

3、在實(shí)習(xí)的最后半個(gè)學(xué)期將不足補(bǔ)上，具體是專業(yè)課，也把所有有用的都考下來

4、鍛煉意志力及耐心，修身養(yǎng)性，多讀此方面的好的課外書籍，

5、在實(shí)習(xí)期間參加成人考試，爭取考上本科。

? 一個(gè)不能靠自己的能力改變命運(yùn)的人，是不幸的，也是可憐的，因?yàn)檫@些人沒有把命運(yùn)掌握在自己的手中，反而成為命運(yùn)的奴隸。而人的一生中究竟有多少個(gè)春秋，有多少事是值得回憶和紀(jì)念的。生命就像一張白紙，等待著我們?nèi)ッ枥L，去譜寫。 ? 而如今，身為中專生的我們，在一天天消磨時(shí)光的日子里，不如抓緊時(shí)間多學(xué)一些知識(shí)來充實(shí)自己。人的大學(xué)時(shí)光一生中也許就一次，不把握好，將來自己一定回追悔莫及。于是，再經(jīng)過一番深思熟慮之后，我決定把自己的未來設(shè)計(jì)一下。有了目標(biāo)，才會(huì)有動(dòng)力。

? 雖然我暫時(shí)還沒有什么特長，但是我興趣廣泛。閑暇的時(shí)候，我喜歡上網(wǎng)沖浪，因?yàn)檫@不僅可以驅(qū)趕我心中的寂寞，還可以豐富我的視野，開拓我的眼界;心情不好的時(shí)候，我會(huì)聽音樂、唱歌，把心里的不快當(dāng)成旋律唱出來;傷心郁悶的時(shí)候，我會(huì)去運(yùn)動(dòng)，跑步、打羽毛球能夠讓我的委屈、不滿隨著汗水發(fā)泄掉，而且運(yùn)動(dòng)過后，晚上我會(huì)睡得更加安穩(wěn);在安靜的夜晚，我習(xí)慣在臺(tái)燈下記歌詞，那些優(yōu)美的句子能夠安撫我躁動(dòng)不安的心······

? 我做事仔細(xì)認(rèn)真、踏實(shí)，友善待人，做事鍥而不舍，勤于思考，考慮問題比較全面，但性格偏內(nèi)向，交際能力較差，不善于表達(dá)自己，缺乏自信心和冒險(xiǎn)精神，積極主動(dòng)性不夠，做事愛拖拉。

? 內(nèi)向并非全是缺點(diǎn)，它使我少一份張揚(yáng)，多一點(diǎn)內(nèi)斂。但為了我今后的發(fā)展，我會(huì)繼續(xù)保持并加強(qiáng)我的優(yōu)點(diǎn)，多看書、多運(yùn)動(dòng)，逐步改正我的缺點(diǎn)，加強(qiáng)與他人的交流溝通，積極參加各種場(chǎng)合各項(xiàng)健康有益的活動(dòng)。使自己多一份自信、激揚(yáng)，少一份沉默、怯場(chǎng)。

? 身處人才濟(jì)濟(jì)的世界，面對(duì)日益激烈的競爭壓力，作為一名人力資源管理專業(yè)的當(dāng)代大學(xué)生，我不得不考慮自己的未來。在機(jī)遇與挑戰(zhàn)粉墨登場(chǎng)的未來社會(huì)里，我究竟該扮演如何一個(gè)角色呢?水無點(diǎn)滴量的積累，難成江河。人無點(diǎn)滴量的積累，難成大氣。沒有兢兢業(yè)業(yè)的辛苦付出，哪里來甘甜歡暢的成功的喜悅?沒有勤勤懇懇的刻苦鉆研，哪里來震撼人心的累累碩果?

? 其實(shí)，每個(gè)人心中都有一座山峰，雕刻著理想、信念、追求、抱負(fù)。每個(gè)人心中都有一片森林，承載著收獲、芬芳、失意、磨礪。但是，無論眼底閃過多少刀光劍影，只要沒有付諸行動(dòng)，那么，一切都只是鏡中花，水中月，可望而不可及。一個(gè)人，若要獲得成功，必須得拿出勇氣，付出努力、拼博、奮斗。成功，不相信眼淚;成功，不相信頹廢;成功，不相信幻影。成功，只垂青有充分磨礪充分付出的人。未來，掌握在自己手中。

未來，只能掌握在自己手中。人生好比是海上的波浪，有時(shí)起，

道德課件 篇10

教學(xué)目的：道德規(guī)范在道德體系中占有十分重要的地位，它是道德基本原則的補(bǔ)充和具體化，是衡量人們道德行為的具體標(biāo)準(zhǔn)，它賦予了道德評(píng)價(jià)具體內(nèi)容，為道德教育和修養(yǎng)指明了方向。旅游職業(yè)道德規(guī)范既是每個(gè)旅游從業(yè)人員在職業(yè)活動(dòng)中必須遵循的行為準(zhǔn)則，有是評(píng)價(jià)和判斷他們職業(yè)道德行為的標(biāo)準(zhǔn)。凡是符合這些規(guī)范的行為，就是高尚的行為，是值得人們予以肯定和贊揚(yáng)的；凡是不符合這些規(guī)范的行為，就是不道德的。應(yīng)當(dāng)受到社會(huì)公眾的評(píng)批和譴責(zé)。旅游職業(yè)道德規(guī)范除了前面已經(jīng)詳細(xì)闡述過的“遵紀(jì)守法”、“文明禮貌”、“敬業(yè)愛崗”、“團(tuán)結(jié)協(xié)作”外，還有本章所要學(xué)的。

教學(xué)重點(diǎn)：闡述“真誠公道、信譽(yù)第一”、“熱情友好、賓客至上”、“鉆研業(yè)務(wù)、提高技能”、“銳意改革、勇于競爭”的含義，重要性及具體要求。

2.“真誠公道，信譽(yù)第一”是評(píng)價(jià)旅游行業(yè)員工道德水平高低的重要尺度

4. “真誠公道，信譽(yù)第一”是通過建立良好的企業(yè)形象和聲譽(yù)，最終求得企業(yè)經(jīng)濟(jì)效益快速增長的有效途徑

3. 熱情友好、賓客至上是旅游企業(yè)取得良好聲譽(yù)和經(jīng)濟(jì)效益的重要保證

2.不卑不亢、一視同仁在社會(huì)交往中對(duì)營造良好的人際關(guān)系有積極作用

1.鉆研業(yè)務(wù)、提高技能是旅游從業(yè)人員履行工作職責(zé)、提高工作效率的基礎(chǔ)和前提

2.鉆研業(yè)務(wù)、提高技能，是旅游人才迎接市場(chǎng)激烈競爭和挑戰(zhàn)的實(shí)力積累

5.要關(guān)心時(shí)事，關(guān)心政治，關(guān)注社會(huì)熱點(diǎn)，關(guān)注世界各個(gè)領(lǐng)域的風(fēng)云變幻

1. 銳意改革、勇于競爭是中國旅游業(yè)參與國際旅游市場(chǎng)競爭的必由之路

教學(xué)目的：有人說：“我的IQ高！”又有人說：“我的EQ高！”，IQ與EQ到底哪個(gè)重要？如何培養(yǎng)EQ?本章會(huì)學(xué)習(xí)到，

難點(diǎn)：在分析人生價(jià)值的基礎(chǔ)上詳細(xì)說明旅游職業(yè)道德教育與修養(yǎng)的方法

道德課件 篇11

【教學(xué)目標(biāo)】

情感、態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo) 感受青春的魅力，釋放青春的活力，激發(fā)青春的熱情，樹立自信、自強(qiáng)的青春態(tài)度，追求“至善”的人生境界

能力目標(biāo) 學(xué)會(huì)辯證、理性地對(duì)待青春，能夠在比較復(fù)雜的社會(huì)生活中作出正確的道德判斷和選擇；體驗(yàn)行為和后果的聯(lián)系，學(xué)會(huì)對(duì)自己的行為負(fù)責(zé)；重視修身，養(yǎng)成自我省察的習(xí)慣，做到慎獨(dú)

知識(shí)目標(biāo) 知道“行己有恥”“止于至善”的內(nèi)涵和要求；懂得如何把握青春

【重點(diǎn)難點(diǎn)】

教學(xué)重點(diǎn)：理解“行己有恥”“止于至善”的含義。

教學(xué)難點(diǎn)：如何做到“行己有恥”“止于至善”。

教學(xué)過程

一、導(dǎo)入新課

思考：“我勸天公重抖擻，不拘一格降人才”“言有物而行有格也”“道之以德，齊之以禮，有恥且格”。

你如何理解這些句子中的“格”？

提示：格是正確、形式、規(guī)矩的意思。

教師講述：放飛夢(mèng)想的青春時(shí)代，我們可以張揚(yáng)、放縱、探險(xiǎn)、自由、任性、哭鬧，但是做起事來我們要遵守規(guī)矩，我們要讓青春有風(fēng)格。這一節(jié)課就讓我們一起來探討“青春有格”的話題。

二、新課講授

目標(biāo)導(dǎo)學(xué)一：行己有恥

很多時(shí)候，公交車上年輕人“鎮(zhèn)定”地坐在老弱病殘?jiān)械淖簧?，絲毫沒有意識(shí)到身旁站著的老人，如果換成是自己的爸爸媽媽或者爺爺奶奶呢？

(1)如何理解“行己有恥”？

提示：學(xué)生分組討論，注意舉例說明。

教師總結(jié)：“行己有恥”簡單地說是一個(gè)人行事，凡自己認(rèn)為可恥的就不去做。正如朱熹所說：“人有恥，則能有所不為?！边@就告訴我們要知廉恥，懂榮辱；有所為，有所不為。

勾踐臥薪嘗膽

(2)越王為什么“置膽于坐，飲食嘗之”？

提示：這是告訴我們要知廉恥，懂榮辱；有所為，有所不為。

(3)教師講述：“行己有恥”的要求。

“行己有恥”需要我們有知恥之心，不斷提高辨別“恥”的能力。正如孟子所說：“羞惡之心，義之端也?！?/p>

教師總結(jié)：“羞惡之心”引導(dǎo)我們判斷是非善惡，明確行為選擇的理由。它在我們行動(dòng)之前，審查愿望；在行動(dòng)之中，監(jiān)督調(diào)節(jié)；在行動(dòng)之后，反思效果與影響。

活動(dòng)一：教材P28探究與分享

在社會(huì)生活中存在許多規(guī)則，這些規(guī)則讓我們的生活安全而富有意義。例如：不傷害別人；不說謊，不欺騙；遵紀(jì)守法；相互尊重；信守承諾……

思考：

(1)你認(rèn)為還有哪些規(guī)則需要遵守？

提示：紀(jì)律、規(guī)章、法律、道德。

(2)有人認(rèn)為，只要不被發(fā)現(xiàn)，說謊、欺騙也是可以的。你如何看待這一觀點(diǎn)？為什么？

教師總結(jié)：在我們的生活中除了要遵守道德、法律等規(guī)則以外，我們還要遵守紀(jì)律、規(guī)章制度等規(guī)則來約束自己的行為。對(duì)于這些規(guī)則的約束，不管我們的行動(dòng)是否被發(fā)現(xiàn)，我們都應(yīng)該遵守?！靶屑河袗u”要求我們樹立底線意識(shí)，觸碰道德底線的事情不做，違反法律的事情堅(jiān)決不做。

過渡：我們看一看這個(gè)片段

今天我們實(shí)行無人監(jiān)考的考試方式考數(shù)學(xué)，考完后排名。老師發(fā)完卷子走了，剛開始大家在認(rèn)真做題。一會(huì)兒，我遇到一道難題怎么算也不行，看到鄰座的同學(xué)已經(jīng)做出來了，而老師又沒在，我就想抄襲他的。我心里還是糾結(jié)“這是考試，不管老師在不在，都要遵守考試紀(jì)律”“這次考試完，老師排名次，如果這道題寫錯(cuò)了，名次有可能就排在后面，回家媽媽又得嘮叨我”。

活動(dòng)二：出謀劃策

“我”該怎么辦？幫“我”出出主意。

提示：不看，不管有沒有老師監(jiān)考，我們都要遵守考試紀(jì)律。

教師講述：“行己有恥”更需要我們磨礪意志，拒絕不良誘惑，不斷增強(qiáng)自控力。掌握增強(qiáng)自控力的方法和技巧：增強(qiáng)“我不要”的力量；增強(qiáng)“我想要”的力量；加強(qiáng)自我監(jiān)控。

目標(biāo)導(dǎo)學(xué)二：止于至善

活動(dòng)三：說一說

大學(xué)之道，在明明德，在親民，在止于至善。

——選自《大學(xué)》

(1)《大學(xué)》這本書的主旨是什么？

提示：《大學(xué)》的主旨在于使人的美德得以彰顯，在于鼓勵(lì)天下的人革除自己身上的陋習(xí)，在于使人達(dá)到完美的境界。“止于至善”是人的一種精神境界，我們應(yīng)該有自己的格調(diào)，有我們的“至善”追求。

“微塵”

20xx年底，印度洋突發(fā)海嘯災(zāi)難。一對(duì)中年夫婦走進(jìn)青島市紅十字會(huì)，他們說要替朋友為印度洋海嘯災(zāi)區(qū)的災(zāi)民捐款五萬元，當(dāng)工作人員問其姓名時(shí)，他們留下了“微塵”的化名。在青島市紅十字會(huì)記錄中，“微塵”在非典期間捐款兩萬元，在新疆喀什地震時(shí)捐款五萬元，為白血病兒童捐款一萬元，向湖南災(zāi)區(qū)捐款五萬元……這位熱心公益事業(yè)、化名“微塵”的好心人，多次捐款且數(shù)額較大，卻一直不愿露面。于是，青島市民開始了尋找“微塵”的行動(dòng)。有人認(rèn)為，“微塵”是個(gè)值得尊重的人，不為名、不圖利，只想以自己的方式做善事，那么人們就該尊重其選擇，也希望“微塵”這兩個(gè)字成為青島公益事業(yè)的一個(gè)符號(hào)。在青島，“微塵”正在凝聚更多的愛心，越來越多的市民在捐款后也留下了“微塵”“小小微塵”“微?！钡拿帧，F(xiàn)在，“微塵”已經(jīng)超越了一種稱謂，成為不留姓名無私奉獻(xiàn)公益事業(yè)的群體、詮釋愛心的精神符號(hào)和青島公益事業(yè)的固定品牌。

(2)談?wù)勀銓?duì)材料的感悟，并說一說以后的打算。

提示：行善在于心，在于行動(dòng)。我們要從點(diǎn)滴小事做起，積少成多，積善成德。

活動(dòng)四：教材P30探究與分享

童小勇每周都抽空兒去敬老院做志愿者，為幾位老人讀書讀報(bào)，陪老人聊天，堅(jiān)持兩年不間斷。敬老院給學(xué)校發(fā)來一封感謝信。學(xué)校號(hào)召大家向童小勇學(xué)習(xí)。對(duì)此，幾位同學(xué)有如下議論。

(1)你如何看待上述同學(xué)的議論？

提示：應(yīng)看到小勇同學(xué)的優(yōu)點(diǎn)，鼓勵(lì)他的行為并向他學(xué)習(xí)。

(2)看到這封感謝信，你會(huì)怎么想？怎么做？

提示：我會(huì)替小勇感到高興，并將小勇作為我的“榜樣”向他學(xué)習(xí)。

教師總結(jié)：我們應(yīng)該把童小勇作為榜樣，向他學(xué)習(xí)。榜樣不僅是一面鏡子，而且是一面旗幟。好的榜樣昭示著做人、做事的基本態(tài)度，激發(fā)我們對(duì)人生道路和人生理想的思考，給予我們自我完善的力量。我們要做到“見賢思齊焉，見不賢而內(nèi)自省也”，在生活中尋找“賢”，將他們作為榜樣。善于尋找好的榜樣、向榜樣學(xué)習(xí)、汲取榜樣的力量，我們的社會(huì)、我們的國家才會(huì)變得更加美好。

活動(dòng)五：案例分析

小明這學(xué)期又被選上“三好學(xué)生”，這是他連續(xù)三次當(dāng)選了。當(dāng)有同學(xué)問他時(shí)，他說：我每天晚上都要對(duì)自己今天的.行為進(jìn)行思考、檢查，看看是否有不足之處，今后注意自己的言行。

思考：小明的話對(duì)你有什么啟發(fā)？

提示：平時(shí)我們要養(yǎng)成自我省察的習(xí)慣。

教師講述：小明做到了“日省其身，有則改之，無則加勉”。“止于至善”要求我們養(yǎng)成自我省察的習(xí)慣。檢視自身不足，不盲目自責(zé)，積極調(diào)整自己，通過自省和慎獨(dú)，端正自己的行為。

活動(dòng)六：教材P31探究與分享

觀點(diǎn)一：獨(dú)善其身，方能“止于至善”。一個(gè)人以寬廣的胸襟、堅(jiān)定的信念和高尚的品格行事處世，始終對(duì)自己擁有信心、自我激勵(lì)，無論何種境遇都不棄善從惡，即使他普普通通，我們能說他一事無成嗎？

觀點(diǎn)二：僅僅獨(dú)善其身是不夠的，因?yàn)槲覀兩钤谏鐣?huì)中。一切社會(huì)的完善，都是從個(gè)人做起，但如果只獨(dú)善其身而不能“兼濟(jì)天下”，那么，獨(dú)善其身的結(jié)果未必靠得住，獨(dú)善其身的價(jià)值也未必保得穩(wěn)。

(1)你如何看待上述觀點(diǎn)？

提示：觀點(diǎn)結(jié)合實(shí)際情況，舉例說明。

(2)“止于至善”的人應(yīng)該具備哪些品質(zhì)？

教師總結(jié)：要做到獨(dú)善其身，以寬廣的胸襟、堅(jiān)定的信念和高尚的品格行事處世，始終擁有信心、不斷激勵(lì)自己，克服困難取得成功。在社會(huì)中還要關(guān)心、幫助周圍的人。

三、課堂總結(jié)

通過今天的學(xué)習(xí)，我們了解到青春有格，就是青春需要我們?nèi)ソ?jīng)歷、去體驗(yàn)。以修身為本，行走在“止于至善”的路上，在學(xué)習(xí)中成長，在成長中收獲，是對(duì)青春最好的證明。也就是“少年智則國智，少年富則國富，少年強(qiáng)則國強(qiáng)，少年獨(dú)立則國獨(dú)立，少年自由則國自由，少年進(jìn)步則國進(jìn)步”。讓我們做一名有志少年，張揚(yáng)自己的青春，放飛自己的夢(mèng)想。

教學(xué)反思

1．情景創(chuàng)設(shè)，貼近學(xué)生生活，體現(xiàn)以學(xué)生為主體的教學(xué)理念。盡最大努力為學(xué)生創(chuàng)設(shè)多種活動(dòng)以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，讓每一個(gè)學(xué)生活動(dòng)起來，讓他們暢所欲言。

2．這節(jié)課設(shè)計(jì)的內(nèi)容，對(duì)學(xué)生來說有些陌生，理解困難。

3．學(xué)生課堂上討論不激烈，對(duì)于一些觀點(diǎn)不能較好地說出自己的理解。對(duì)于國學(xué)知識(shí)知道得太少，思想道德素質(zhì)有待提高。

最新春聯(lián)課件(精華14篇)

課堂教案和課件是老師在上課時(shí)非常重要的工具，因此我們需要親自撰寫適合自己教學(xué)內(nèi)容的教案。精心制作的教案不僅可以幫助學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)，而且能夠有效引導(dǎo)課堂教學(xué)。為了幫助朋友們解決問題，幼兒教師教育網(wǎng)編輯專門收集和編輯了關(guān)于“春聯(lián)課件”的相關(guān)資料，希望這些策略對(duì)你有所幫助，請(qǐng)將其收藏起來！

春聯(lián)課件 篇1

教學(xué)設(shè)想：

文言文精練的特點(diǎn)決定了要多讀，讀得準(zhǔn)，讀得有韻味，進(jìn)而熟讀成誦。一遍又一遍地反復(fù)朗讀未免太單調(diào)乏味，如果每次朗讀都帶著不同的目的，會(huì)使朗讀的水平不斷地提高：第一次朗讀為正音，把文章的字音讀準(zhǔn)確；第二次朗讀，整合古文的現(xiàn)代意思，讀懂，讀明白；第三次朗讀，依據(jù)語言的節(jié)奏，讀出抑揚(yáng)頓挫來；第四次朗讀，依據(jù)對(duì)文章內(nèi)容的理解分析，讀出感情色彩；第五次朗讀，要整合，字正腔圓、感情飽滿、韻味十足；最后把課文背誦下來。

教學(xué)步驟：

一、導(dǎo)入

你讀過蘇軾的哪些文章？知道蘇軾的哪些事？

二、教師補(bǔ)充介紹蘇軾。

蘇軾在詩、詞、散文方面的成就均達(dá)到了那個(gè)時(shí)代的最高峰，他的散文與歐陽修并稱為“歐、蘇”，為北宋名家；詩與黃庭堅(jiān)并稱“蘇、黃”，開宋一代詩歌新風(fēng)；詞與辛棄疾并稱為“蘇、辛”，為豪放派創(chuàng)始人。

三、學(xué)生朗讀課文，糾正讀錯(cuò)的字音。

荇（xing）×（xing）√

橫（heng）×（heng）√

四、學(xué)生對(duì)照注釋自己串解課文，教師強(qiáng)調(diào)重點(diǎn)實(shí)詞、虛詞、重點(diǎn)句式，朗讀課文整合文言文的現(xiàn)代意思。

重點(diǎn)實(shí)詞：欣然：高興的樣子為樂：作樂交橫：縱橫交錯(cuò)閑人：無權(quán)、無政事處理，清閑的人。

重點(diǎn)虛詞：者：的人遂：于是亦：也相與：和……一起蓋：原來也：表肯定語氣何：哪但：只是耳：罷了。

重點(diǎn)句式：“相與步于中庭”是倒裝句，“于中庭”狀語后置，翻譯時(shí)語序調(diào)整為“于中庭步”；“蓋竹柏影也”是判斷句，翻譯時(shí)“蓋”的后面加“是”字；“但少閑人如吾兩人耳”也是倒裝句，“閑人如吾兩人”定語后置，翻譯時(shí)語序調(diào)整為“如吾兩人閑人”。

五、給文言文語句劃分節(jié)奏，鏗鏘悅耳地朗讀課文，教師拿出兩個(gè)典型的句子做示范，然后舉一反三讓學(xué)生自己劃分其他語句的節(jié)奏。

示例：相與，步于中庭但／少閑人如吾兩人耳。

明確：像“相／與”這樣斷開稱為讀破，因?yàn)椤跋嗯c”單個(gè)不能表達(dá)實(shí)際意思，合在一起表達(dá)一個(gè)意思，分開不合古文語法要求；同樣“閑／人”也不能斷開，同樣合在一起表達(dá)一個(gè)意思。

六、賞析文章內(nèi)容、形式，有感情地朗讀課文。

1、聯(lián)系本文寫作背景加深對(duì)課文內(nèi)容的理解。

王安石變法，蘇軾由于接觸社會(huì)生活較少，他從儒家的中庸之道、道家無為而治的思想出發(fā)，極力反對(duì)王安石變法，指責(zé)新法，與王安石政見不合，自請(qǐng)外任。宋神宗二年，蘇軾寫詩諷刺新法，被捕入獄，因老臣和王安石的營救，被貶為黃州團(tuán)練副使，這個(gè)官職是個(gè)閑職，沒有權(quán)力，沒有公事處理。在貶謫的第四年，蘇軾寫了這篇文章。

2、設(shè)計(jì)問題，啟發(fā)誘導(dǎo)學(xué)生討論、分析文章的內(nèi)容，欣賞文章的形式。

①蘇軾為什么對(duì)月色有興致？

學(xué)生討論回答后，教師小結(jié)明確：因?yàn)樗e，沒事干，又因貶謫而郁悶，只好睡覺?？匆娫律X得有事干了，能夠賞月，可以尋樂了。

②為何去找張懷民而不找別人？

學(xué)生探討后，教師小結(jié)明確：他走了一陣，不很樂，就去找張懷民，張懷民也是貶謫中人，有著相同的境遇，是一個(gè)可以心靈相通能和他共樂的人。

③為什么就蘇軾他倆有閑情逸致賞月景？其他人都在忙什么呢？

學(xué)生探索后，教師小結(jié)明確：他們倆是被貶謫的人，胸中苦悶，又任閑職，無事可做，欣賞自然美景以排解郁悶，表達(dá)了他們寄情自然超脫世俗的曠達(dá)情懷。其他人都在世俗漩渦中忙于追逐名利。

④文章怎樣描寫月景的？

學(xué)生感悟后，教師小結(jié)明確：在庭中散步的時(shí)候，看見滿院清亮澄澈的水，水中還有縱橫交錯(cuò)的各種水草，院子里怎么會(huì)有水草呢？抬頭看見了竹柏和月亮，才醒悟過來，原來是月光照出的竹柏的影子，是錯(cuò)覺。錯(cuò)覺手法很新奇，不同于人們常寫的月光如水。

3、朗讀時(shí)從語調(diào)上體現(xiàn)作者郁悶――欣喜――閑靜――感慨等感情色彩的變化。從寫作背景中可知他政治上受到打擊，心中很郁悶，所以“元豐六年十月十二日月夜，解衣欲睡”一句讀時(shí)語調(diào)低沉壓抑；但他又很曠達(dá)，寄情自然，看見月色就欣喜起來，“月色入戶欣然起行”。語調(diào)慶幸、喜悅；一個(gè)人覺得不怎么樂，“念無與為樂者”語調(diào)悵然若失；想到了一個(gè)可以共樂的人，“遂至承天寺，尋張懷民”語調(diào)高興，兩人漫步庭中，排遣光陰，“懷民亦未寢，相與步于中庭”，語調(diào)欣慰；兩人欣賞著院中月景，“庭下如積水空明，水中藻、荇交橫，蓋竹柏影也”，作者融進(jìn)大自然，心境閑靜，語調(diào)暢和；由月景想到自己的處境不由發(fā)出了深深地感慨“何夜無月，何處無竹柏，但少閑人如吾兩人耳”，語調(diào)低沉悲涼。

七、整合朗讀

把分解的四項(xiàng)朗讀任務(wù)融合為一體，形成朗讀技巧。

八、讓學(xué)生當(dāng)堂把課文背誦出來

為調(diào)動(dòng)學(xué)生背誦的積極性，展開背誦比賽，最先背會(huì)的前三名賞以桂冠，給以冠軍、亞軍、季軍的稱號(hào)。

九、拓展

1、與蘇軾的《水調(diào)歌頭？明月幾時(shí)有》表達(dá)的思想情感作比較，使學(xué)生對(duì)蘇軾的思想有個(gè)完整的認(rèn)識(shí)：他很矛盾，既超脫世俗，又懼寒涼，同時(shí)又向往世俗，又恐世俗的排斥與打擊。

2、你還知道哪些寫月的詩句？

十、作業(yè)

做同步練習(xí)冊(cè)，鞏固融匯本堂所學(xué)。

春聯(lián)課件 篇2

教學(xué)目標(biāo)：

1、認(rèn)識(shí)9個(gè)生字。會(huì)寫“萬”“百”“民”“竹”等字。

2、熟讀對(duì)聯(lián)。

3、了解對(duì)聯(lián)，讀中感悟它的表達(dá)作用。

教學(xué)重難點(diǎn)：1、識(shí)字、寫字。

2、養(yǎng)成積累對(duì)聯(lián)的習(xí)慣。

教學(xué)準(zhǔn)備：生字詞卡片、對(duì)聯(lián)

教學(xué)方法：講授法、游戲法、練習(xí)法

課時(shí)安排：2課時(shí)

教學(xué)過程

第一課時(shí)

一、談話、導(dǎo)入新課

1、教師：我們中國最喜慶的日子，就是春節(jié)。你們知道過年的時(shí)候，家家戶戶都有什么變化嗎？

2、學(xué)生反饋后，教師小結(jié)：在這個(gè)特殊的日子里，家家戶戶都會(huì)給自己家門貼上對(duì)聯(lián)。

3、教師簡單地介紹關(guān)于貼對(duì)聯(lián)這一風(fēng)俗的來歷。

4、導(dǎo)入新課：今天，我們就來讀一讀我們中國的傳統(tǒng)文化，對(duì)聯(lián)。

二、初讀感知，認(rèn)讀生字

1、教師范讀對(duì)聯(lián)。學(xué)生圈畫出生字。

2、學(xué)生自讀生字，然后自由朗讀對(duì)聯(lián)。

3、大家一起讀對(duì)聯(lián)。

4、反饋學(xué)生認(rèn)字的情況。

（1）指名讀生字，檢查生字的認(rèn)讀。

（2）教師出示生字卡片，鼓勵(lì)學(xué)生讀好生字，再讀好對(duì)聯(lián)。

（3）同桌互相讀、互相糾正，并交流生字的識(shí)記方法。

5、開火車讀，檢查全班小朋友個(gè)別認(rèn)讀情況。

6、讀對(duì)聯(lián)。

7、教師范讀，學(xué)生評(píng)議，學(xué)著老師讀一讀。

三、感悟?qū)β?lián)蘊(yùn)含的道理

1、出示：“祖國前景美，人民幸福多?！?/p>

2、學(xué)生讀一讀，小組內(nèi)說一說，自己是怎么理解的？

3、同法理解別的對(duì)聯(lián)。

4、教師小結(jié)：小朋友們，這些對(duì)聯(lián)表達(dá)了人民對(duì)美好生活的向往，代表人民對(duì)新的一年的希望。

四、再讀，鞏固理解，加深印象

第二課時(shí)

一、復(fù)習(xí)鞏固

1、教師出示生字詞卡片，學(xué)生認(rèn)讀生字詞卡。

2、開火車讀，加深記憶。

3、熟讀對(duì)聯(lián)，鞏固認(rèn)知。

二、激發(fā)思維，拓展延伸

1、你們還收集了那些對(duì)聯(lián)？

2、學(xué)生反饋收集到的對(duì)聯(lián)，讀一讀。

3、指名簡單地說一說自己所收集的對(duì)聯(lián)所表達(dá)的意思。

4、教師語言激勵(lì)，動(dòng)員學(xué)生收集對(duì)聯(lián)。

三、指導(dǎo)寫字

1、引導(dǎo)學(xué)生在小組里觀察生字在田字格中的位置，并交流。

2、集體反饋。

3、教師強(qiáng)調(diào)書寫的`注意點(diǎn)和要點(diǎn)。

4、學(xué)生練習(xí)寫字，教師巡視輔導(dǎo)。

5、作業(yè)占是，集體評(píng)價(jià)，發(fā)現(xiàn)問題，解決問題。

春聯(lián)課件 篇3

教學(xué)目標(biāo)：

1、正確認(rèn)讀3個(gè)要求會(huì)認(rèn)的生字，掌握8個(gè)要求會(huì)寫的生字。

2、有感情的朗讀課文，了解對(duì)聯(lián)的相關(guān)知識(shí)和對(duì)聯(lián)在作者的人生經(jīng)歷中的作用。

3、理解課文中對(duì)聯(lián)的意思。

4、注意積累優(yōu)秀的對(duì)聯(lián)作品，并學(xué)習(xí)在生活中運(yùn)用對(duì)聯(lián)，豐富人生。

教學(xué)過程設(shè)計(jì)：

一、創(chuàng)設(shè)情景：

1、引導(dǎo)學(xué)生登錄專題網(wǎng)站，觀看錄像。

2、師：同學(xué)們，你們看后想說些什么或問些什么？

3、師：中國人的年過的可有意思啦，給壓歲錢、貼倒福、放鞭炮、除夕守夜，還有最熱鬧的就是貼春聯(lián)。今天，我們就來研究有關(guān)春聯(lián)的知識(shí)。1、引導(dǎo)學(xué)生登錄專題網(wǎng)站，觀看錄像。

4、師：同學(xué)們，你們看后想說些什么或問些什么？

5、師：中國人的年過的可有意思啦，給壓歲錢、貼倒福、放鞭炮、除夕守夜，還有最熱鬧的就是貼春聯(lián)。今天，我們就來研究有關(guān)春聯(lián)的知識(shí)。

二、研究活動(dòng)

研究一：春聯(lián)來源。

1、師：大詩人王安石曾經(jīng)在詩里這樣寫道：千門萬戶瞳曈日，總把新桃換舊符。到底這一習(xí)俗是怎么來的呢？。

2．師小結(jié)過渡。

研究二：春聯(lián)種類師：春聯(lián)有哪幾種呢？

小結(jié)。

研究三：春聯(lián)內(nèi)容。

給學(xué)生充分的時(shí)間到暢游聯(lián)海欄目里閱讀練習(xí)。

2、建議學(xué)生進(jìn)入暢游聯(lián)海欄目，讀讀記記更多的春聯(lián)。并進(jìn)行交流的準(zhǔn)備。

3、建議學(xué)生進(jìn)入奇聯(lián)妙對(duì)

欄目，此欄目包含了古今許多絕妙的對(duì)聯(lián)、春聯(lián)，富有情趣。建議認(rèn)真閱讀，體會(huì)其中的巧妙之處，并要求能夠說出來。熟記2-3幅妙對(duì)。

研究四：春聯(lián)特點(diǎn)。

1、準(zhǔn)備好五幅春聯(lián)，打亂后，讓學(xué)生試著連線。

2、小組研究：春聯(lián)的基本特點(diǎn)有哪些？

3、師：古詩中的這些詩句還不能叫做春聯(lián)。但某些詩句可以表現(xiàn)喜慶吉祥之意或表達(dá)人們的一些美好愿望

古為今用，借為春聯(lián)。

三、進(jìn)入應(yīng)對(duì)練習(xí)（有的可直接練習(xí)）

1、有選擇題、匹配題、對(duì)對(duì)子供學(xué)生選擇練習(xí)。

邀請(qǐng)一部分學(xué)生把最喜歡的春聯(lián)當(dāng)場(chǎng)在紅紙上書寫。

四、總結(jié)拓展：

1、師：春聯(lián)天地豐富多彩，今天我們看到的只是其中的一小部分。歡迎同學(xué)們利用課余時(shí)間登陸學(xué)校的春聯(lián)網(wǎng)頁，點(diǎn)擊友情鏈接，觀賞更多有趣的春聯(lián)。

2、布置作業(yè)：希望同學(xué)們做個(gè)有心人，到生活中采集更多更有意思的春聯(lián)，選擇自己喜歡的方式進(jìn)行交流。

春聯(lián)課件 篇4

校園春意濃朵朵紅花向太陽教師激情涌耿耿丹心育新苗

樹雄心創(chuàng)大業(yè)為江山添秀色立壯志寫春秋與日月爭光輝

立足本職腳踏實(shí)地步步前進(jìn)放眼未來滿懷壯志個(gè)個(gè)爭先

冰消雪花江山又呈五光十色冬去春來神州再現(xiàn)百態(tài)千姿

樂吃苦中苦方展出四化宏圖勇登山外山才見得無限風(fēng)光

彩虹鋪藍(lán)天喜看桃李香天下紅燈映華發(fā)甘灑汗水育新苗

好山好水好社會(huì)處處風(fēng)光好新人新事新風(fēng)尚行行氣象新

揮毫辭舊歲看神州詩天畫海躍馬沐春暉創(chuàng)四化偉業(yè)豐功

有天皆麗日天增歲月人增壽無地不春風(fēng)春滿乾坤福滿門

普天開景運(yùn)一片紅霞迎旭日大地轉(zhuǎn)新機(jī)萬條金線帶春光

千門迎曉日山川普照春光滿四化趁春風(fēng)人民咸沾黨澤恩

加強(qiáng)法制教育大興革命風(fēng)尚保障公民權(quán)利發(fā)揚(yáng)民主精神

春雷鳴大地五湖四海春意濃紅霞映神州萬水千山景色美

華光照四海四海皆春春不老佳節(jié)臨九州九州同樂樂無窮

開源節(jié)流東西南北方方有利揚(yáng)長避短春夏秋冬季季呈祥

瑞雪飄飄兆江南塞北豐收景爆竹聲聲傳各族人民歡樂情

辭舊歲各族同胞共跳喜慶舞迎佳節(jié)全國人民齊唱改革歌

新春降人間楊柳依依春光美政策回萬戶老少盈盈笑聲歡

喜東風(fēng)送暖殘雪溶化寒冰解望大地回春江山添翠芳草生

催繁花華新枝春風(fēng)今又鼓蕩歷險(xiǎn)境受考驗(yàn)多難而后興邦

辭舊歲長城內(nèi)外共跳喜慶舞迎新春東家南北同唱改革歌

干部是公仆處處為群眾著想人民乃主人事事替祖國分憂

人才輩出十億神州興旺有期群芳齊放萬里江山美好無限

海闊天高美鴛鴦比翼奔征程任重道遠(yuǎn)好夫妻同心建中華

知識(shí)海闊勤作舟勤奮任馳驅(qū)科學(xué)高峰智為徑智堅(jiān)可攀登

法嚴(yán)政明山清水秀人杰地靈風(fēng)正氣盛國富民安外強(qiáng)中堅(jiān)

龍飛鳳舞萬里藍(lán)天春暉無限人歡馬叫十億神州氣象萬千

紅燈如星家家門前飛紅溢彩前程似錦人人心里倒海翻江

開天辟地勞一輩人老雄心在創(chuàng)家立業(yè)新一代年少志氣高

學(xué)習(xí)鄧小平理論步步陽光道堅(jiān)持共產(chǎn)黨領(lǐng)導(dǎo)處處幸福門

尊重客觀規(guī)律反對(duì)形而上學(xué)學(xué)習(xí)辨證思想堅(jiān)持唯物史觀

雪落窗前似揚(yáng)花點(diǎn)點(diǎn)春正好霜飄宅后如柳絮片片景更新

彩筆繪宏圖個(gè)個(gè)英姿添異彩春風(fēng)吹大地家家歡樂慶新春

春聯(lián)課件 篇5

設(shè)計(jì)意圖：

爸爸是幼兒非常熟悉和親近的人。繪本《籮筐》描寫了一位溫柔的父親形象，溫暖得像太陽。本活動(dòng)設(shè)計(jì)中，首先讓幼兒通過分段欣賞，再結(jié)合自己的生活經(jīng)驗(yàn)談?wù)撟约汉桶职种g的故事，并嘗試用語句來贊美自己的爸爸，從而激發(fā)對(duì)自己爸爸深深的愛。

活動(dòng)目標(biāo)：

1.根據(jù)繪本中出現(xiàn)的生活情景，敢于表達(dá)自己的想法;

2.在理解故事基礎(chǔ)上，大膽講述自己和爸爸的故事;

3.感受爸爸對(duì)我們的愛，萌發(fā)愛爸爸的情感。

4.了解爸爸的工作及工作的辛苦。

5.愿意向別人介紹自己的爸爸。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

材料準(zhǔn)備：《籮筐》繪本、PPT、爸爸的照片

經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：幼兒與爸爸之間的故事

活動(dòng)過程：

一、談話導(dǎo)入

教師介紹《籮筐》繪本。

師：小朋友，看看這是什么

二、幼兒自主閱讀，談?wù)勛约旱南敕?/strong>