班級日志

班級日志(集錦12篇)。

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班級日志 篇1

今天下午第三節(jié)下課，班長找到我說體育老師說要換掉體育委員，我問為什么，班長說體育文員不會喊口令了，也不管同學們集隊了。張祖奮上學期對班中的工作還是很負責的，這學期變化真大，找機會和他聊聊看。我就問，那同學們希望誰擔任體育委員呢？班長提議王華清，說王華清小學的時候當過班長，一定能勝任。

我找了王華清，我對他說：“王華清，你平時學習很認真，對自己各方面要求都很嚴格，在班子表現很優(yōu)秀，不僅老師是這么看的，同學們也是這么認為的?，F在班里的同學提議你當體育文員，你覺得可以嗎？”他說：“我試試看吧。”“老師相信你一定能做好體育委員的?！比缓笪易叩浇淌?，大家都異口同聲說，老師我們要換體育文員，我問換說好了，大家還是異口同聲說：“王華清”我就趁勢說，那就這么定了，大家鼓掌。

上兩周的班會課都是依照學校布置的關于學生禮儀方面的內容作為主題班會。這周學校沒有安排班會內容，最近天涯社區(qū)連續(xù)報道了幾則關于中學生漠視生命的新聞，針對這一問題我打算這周一的主題班會是：《珍愛生命》。 我先問學生，在大家的眼里什么是壓力？你們有壓力嗎？學生回答的內容無非是壓力就是面子。和同學攀比成績，攀比穿著，攀比家境，攀比父母等等，一比較不足就耿耿于懷，久而久之也就形成所謂的壓力。這樣問題引導他們就好辦了，我跟他們講這些都不是壓力。只要不攀比，每個人都知道自己的身份及責任。

老師只是對大家有幾點要求，在校要快樂地與同學交流，學會分享別人的快樂，要健康地成長，學會學習，學會做人就行了，不要有太多的顧慮。 今天批改同學們的日記，陳飛任在日記里寫到：老師我想換個座位，我不想和陳興禹坐了，他上課一直在動我讓我不能專心聽課。下午第三節(jié)課下我找陳飛任了解情況，并詢問他希望和誰一塊坐。陳飛任膽小較小，平時不敢怎么說話，本來我可以直接就換座位，考慮到讓他鍛煉說話的能力，正好他想換桌位我就讓他當面和我說理由。 今天早上吳德安沒有來上課，上周他有跟我請假，但是我說要家長電話才行。一直沒有接到該生家長的電話，我只好打電話過去，結果電話停機了。

讓我擔心一上午，下午他到校我馬上找他問明情況，結果該生也說不上家長的電話號碼，我讓他回家問明第二天把號碼給我。 下午上送團委本班入團名單，由于入團對年齡有限制，要求年滿14歲方可，但是班中能達到年齡限制的只有2名，可是這兩名同學只是年齡達到，其余各方面都不符合要求。所以先上送一些在班中表現優(yōu)秀的學生，看看今年入團能否在年齡上有寬松不。

班級日志 篇2

冬天的腳步已經來臨，凜冽的寒風已經刮起。樹葉的綠意在寒風中漸漸消逝，唯有一棵棵梧桐在與風拼搏，但他們的背影也顯得那么孤零。清晨，在走往教學區(qū)的途中，眺望遠處，一片朦朧。寒風呼嘯的撲向了同學們，撩亂了同學們的頭發(fā)，凍紅了同學們的臉蛋，但卻無法阻止同學們前行的腳步。來到教學區(qū)，寒意立即跑到九霄云外。從教室傳來的朗朗讀書聲，在這含冷蒼涼而又冷清的早上形成了一道獨特的風景線。想著想著，不禁加快了腳步，也想加入其中，感受學習知識的快樂。

雖然剛剛經過了期中考試，但同學們仍一如既往，專心致志的學習。眼中充滿對知識的渴望，心中充滿對知識的追求。整個教室都有一種濃厚的學習氣氛，使人享樂其中。

外面，寒風凜冽，蒼涼寂靜，室內，書聲瑯瑯，溫暖如春。同學們對知識的熱愛就像一個熾熱的太陽那般強烈。相信在同學們的努力下，定能在這寒冷的冬天中創(chuàng)造一個屬于我們的“春天”！

班級日志 篇3

20××年12月16日 馬容城

我感覺今天早上過得十分的糊涂，連早上有沒有讀晨訓我都已經忘記了，更重要的是，我忘記了自己是值日班長，直到中午經過了王天元同志的提醒，才想起我是值日班長。

午自修就沒什么可說的，直接跳到晚自修。

晚自修一開始，紀委老王竟然主動給我讓位，我便上去管了，一開始，王鵬和張錦元同志莫名開始講話，在黑板上留了名。第二節(jié)晚自習，開始時好多人都留了名，我就不提了，后來除了王鵬講話不打報告外，也沒什么事了。

下課鈴響了，我的班長一天也結束了，

還有，單獨為王昱皓和胡樂奕開一段。

班級日志 篇4

2020-10-

星期一

記錄人 孫堇淏

引子

剛剛好不容易接到包敢敢手中的班級日志簿，隨手一翻，便開始奮筆疾書……

Okay，正片開始！

不知不覺一輪值日班長圓滿結束，現在又輪到我寫班級日志了。

“今天是個好日子”。上午體育課上，我本來是信心滿滿地來到操場做引體向上的，實際上呢？許老師卻讓我們跑1000米。?。窟@老師也太不守信用了。唉，沒辦法，還是沒辦法。

一系列熱身做完后，我等男生都站在同一起跑線上，許老師一聲哨響，我以跑50米的速度飛快移入內道。跑在最前面的翔哥一路搖頭晃腦，被小馬哥輕易追上了。當我跑到司令臺旁時，便放慢腳步勻速跑起來，眼看梁晉嘉就在前面，想輕輕松松追上去。誰知，他卻加快了腳步，把我甩到了十萬八千里……

400米跑完，我的雙腿已精疲力竭，想停下來休息休息再跑剩下的600米。But，這是期中考試啊，不然這成績不就作廢了嗎？堅持住，加油，奧利給！

離終點只有100米時，我的雙腿仿佛有千斤重，實在邁不動了，望見足球場上一碗粥喊著：“加油！”此刻，這加油聲顯得平淡、冰冷……我咬著牙齒，以九牛二虎之力沖向終點。然而，in fact，我的牙齒還在正畸，所以咬得牙齒生生的疼。當我笨拙地沖出終點時，許老師按下了秒表——“4分34秒”！這成績還不錯，但是我的腿已經廢了。

說到牙齒，中午我連午飯都難以下咽：雞塊必須切成小丁才可咀嚼；米飯和生菜必須通過舌頭的振動來分解……飯吃不下，只好去小賣鋪買杯多肉葡萄扛扛餓。Emmm，酸酸甜甜，味道還不錯，色彩也鮮艷。

下午美術課，老師讓我們改變紅色的純度，我用固體紅顏料畫出了一個Alan Walker的圖案，卻被老師誤認為是心電圖。頓時，我一臉懵逼……

哇，已經寫這么多了，還是收個尾吧。另外，再插一句，拓展課程的作業(yè)我要熬夜寫了。

下一任值日班長是誰？哦，是那個在興寧的江湖上自稱哈爾濱的吳青禾同志。預祝哈爾濱管理順利哈，拜了個拜！

班級日志 篇5

讓值日生當班主任是我在我們學校進行的初次嘗試，前面班委會成員當班主任在講關于安全方面注意事項時，沒有多少多少新意，也就是教師以往多次強調的事宜，今天值日生當班主任，他強調一些事情是我和班委會成員沒有觀察到的，也是我沒有強調到的。讓值日生當班主任可以在中高年級進行嘗試，這樣可以增強學生的主人翁意識，同時值日生當班主任是人人有份，人人參與，可以提高同學們互相支持，互相幫助的覺悟。

另外我們反復強調學生要講禮貌，盡管有關規(guī)定推行了三周了，但收效甚微，原因是突然讓學生見到老師給老師敬禮，對于懶散慣了的學生來說無疑是一個難點。要改變這種模式還得一段時間，但我發(fā)現我們學校很多班級的學生禮貌越來越好了，見到老師問老師好，而且在街上也如此，說明各班文明禮貌教育搞得好。

我班要求學生見到老師不但要問好，還要敬隊禮，一開始很多學生不習慣，或者是害羞，但通過三周的班機文明禮貌模范的評選，我班學生也大有改觀，有一多半學生見到老師開始敬禮問好，這是我們班級的又一大進步。下一步就應該主抓學生的學習，讓學生能以優(yōu)異的成績向家長匯報。

班級日志 篇6

經過了緊張的期中考試，同學們又稍稍放松了心情。今天下午同學們吃完飯后，都興致勃勃地回到了教室。哈哈，今天可算是高興的一天啊，因為MISSLI說今天要做水果奶昔！所以上午在MISSLI講課的時候，同學們就聚精會神，口水都止不住流出來了?，F在終于等到這個時候了。

MISSLI早早來到了教室，同學們一進門，就看見桌子上擺放的攪拌機。刀叉和很多的水果。不禁都加快腳步，乖乖地坐在座位上。

不一會兒同學們就都到齊了，于是同學們懷著激動的心情，開始做奶昔了。首先是“Pellthebananas”剝開香蕉的皮，老師讓兩個同學上去做，當然，被英語課代表搶了風頭。第二步是“Cutupthebananas”切香蕉，于是就切成了一些很難看的形狀。接下來是“Putthebananasandicecreamintheblenderandpourthemilk”將香蕉放進攪拌機，對了，還有冰淇淋，再倒些牛奶。接下來是”Turnontheblender”打開攪拌機的開關。同學們激動地聽著那聲音。當聲音停止時，同學們都涌了上去。最后一步是張開你的嘴品嘗一下了。味道真不錯！

班級日志 篇7

9月28日 星期一

整理桌斗

張越鑫

“同學們，今天我們要進行勞動能力展示，在教室里舉行一場勞動能力擂臺賽，所有人都要參加?，F在呢，就給大家分配一個小任務，清理自己桌子的衛(wèi)生，整理好自己的桌斗，要求干凈、整齊?！?隨著賈老師的一聲令下，同學們仿佛將軍接到了飛馬報書，馬上開啟了火熱的勞動模式。

閆泓威同學一手拿著噴壺，一手拿著抹布，在地上飛快地清理著，不一會兒就把桌面擦得煥然一新。有的同學把頭伸進桌斗兒里揮汗如雨，有的同學索性鉆到了桌子底下，開始清理那些在桌子腿兒上、桌子角上的“漏網之魚”。我的桌斗不是很亂，很快就收拾好了。同學們都在跟桌斗兒斗智斗勇，賈老師一邊巡邏，一邊表揚桌斗整理好的同學。老師還表揚趙軒冉同學、徐藝萌同學、焦俞淇同學等等，她們的桌斗兒每天都保持干凈整潔，我們要向她們學習。

老師轉到中間的時候，發(fā)現有位同學的思緒一直游離在勞動大戰(zhàn)之外，像被打了鎮(zhèn)靜劑一樣，坐在那兒一動不動。老師叫了他兩聲，他依然不為所動，可能這個同學還在神游太空吧。無奈呀，賈老師只好親自出馬，幫助這位同學收拾桌斗兒啦。

老師曾經對我們說過，凡是桌斗兒臟亂差的學生，課堂上不能立刻從書包里掏出相應科目書本的同學，都是潛在的學習困難戶，一定要保持自己的物品整齊有序。其實，整潔的桌斗兒不僅方便學習，更是一種良好學習和生活習慣的體現，更能展現我們的精神面貌，促使自己做事有條理、有計劃。

我覺得善于整理書包、課桌和自己物品的學生，做事一定很認真，責任感肯定也很強。我們學習的知識變多了，也需要我們經常去梳理，這時的大腦就好像一個抽屜，我們需要把知識歸類并梳理好，這種能力對我們學生來說還是挺重要的。更何況古語曰：一室不掃，何以掃天下？

以上是網小編精心幫大家整理的班級日志精選3篇，供您參考閱讀，希望可以幫助到有需要的朋友。

班級日志 篇8

接手新班級兩個月了，到了今天，我終于感覺到明顯的起色了。很多事情是急不來的，而是堅持，堅持，然后就是水到渠成。像我記學生名字這件事，我就不愿意刻意去記，而是順其自然，到了今天，我也差不多都能記住學生的名字了。

今天學生的課外閱讀卡寫得特別精彩，恍如和我的上一屆學生在一起。改這項作業(yè)時，金色的陽光灑在我的身上，辦公桌上，一片溫暖。電腦上放著上一屆學生張洺瑄（笑瑩）同學送我的俄羅斯套娃，寶藍色的底上，是可愛的俄羅斯娃娃，金粉在陽光下閃閃發(fā)光，大大的眼睛，上翹的長長的睫毛，紅紅的嘴唇，微笑地看著我。我一個個地打開，一個個不同顏色不同大小的娃娃依次呈現在我的眼前，這是多么快樂的時刻??！我仿佛看到了張笑瑩同學就在我的眼前。她是多么可愛的一個孩子??！她和她的爸爸媽媽一樣堅強、樂觀、嚴謹，給過我很多的感動，我從他們身上學到過許多的東西。

上課時，我給學生們念了張洺瑄同學上初中后寫的一篇文章《感謝有你》，文章是寫感謝我的，記錄了我們之間的兩件事情，文章樸實的語言中，流露出我們之間的真情。孩子們聽完后都不由得鼓起了掌。我問孩子們這篇文章寫得好嗎？孩子們說好。我說為什么好？學生說，因為她懂得感恩。我說，對，很好，她文章充滿了感恩的感情，文章有感情，所以打動了我們。

接著我在班上依次念了得優(yōu)三顆星的同學名單和他們的讀書感悟，并且下課后還張貼在了班級板報上，這些孩子都很激動！我看到，在這么多年的教學中，我從未使用過小紅花之類的獎勵，也幾乎從來沒有過物質獎勵，但是孩子們仍然非常在乎我用紅筆打過的優(yōu)，優(yōu)星，他們覺得，能得到侯老師的表揚和鼓勵，就是最大的獎賞了?？陬^表揚不是沒有用，關鍵是誰在口頭表揚，這個人對他有什么意義。我想，我對于孩子們的意義是非凡的。

這節(jié)課，孩子們都出奇的安靜，聽講非常認真。只有后面的閔文浩露出了非常痛苦的表情，原因是他很想聽，但是他后面和周圍的同學總是說話做小動作，影響了他聽。我及時地對同學們說：“此時閔文浩同學非常痛苦，我很同情他，因為他特別想聽老師念文章，可是他周圍的同學嚴重影響了他。我覺得那些說話的同學沒有同情心，希望你們能給想聽的同學一個安靜的聽講環(huán)境?！蔽疫€給同學們講了高爾基寫給兒子的一封信，里面有一句話是這樣的：“一個人，無論在什么時候，什么地方，留給別人的都是美好的東西，那他的人生該是多么美好??！”希望每個同學都能給別人留下美好的東西。

作為一名老師，有責任對影響他人的同學提出批評，而不是一味地讓那些想要聽講的同學不管他們，專心聽講就行了。我覺得那樣的話，就是對影響別人的同學的縱容。我們社會上就是因為對很多小事的縱容，才最終導致了壞人壞事的發(fā)生。一個人若對自己的小錯誤縱容，就會導致犯下大的錯誤。不縱容小毛病，是讓自己生活和工作好的重要因素。

班級日志 篇9

昨天由我擔任值日班長，監(jiān)管考試?？荚嚹屈c事兒，沒什么好說的，只能說說上周的運動會了。

運動會是一年一次的盛會，全校都會參加，今年運動會對我們來說不一般，我們這屆福娃不但成績魚龍混雜，體育也說不定，但還好我們班有小馬哥這樣的運動天才來撐腰。

這次全新的運動會中，最有意思的就是毛毛蟲接力了，接下來我就講講毛毛蟲接力吧！

毛毛蟲接力分兩個環(huán)節(jié)，一個是學生接力，一個是老師接力，先說說學生接力吧！

一個班級20人參賽，騎在充氣毛毛蟲上跑，我覺得獲勝秘決是腿要長，這對我這個小短腿來說是個沉重的打擊，但我們還是硬著頭皮上陣了。開始后沒一會，我就感覺快跟不上隊友的腳步了，但我還是拼命擺動著我的小短腿，不讓它拖后腿，堅持到了接力點。由于班長大長腿的缺席，所以最后的成績不太樂觀，但是我的小短腿已經努力了。

老師的接力也是十分有趣的，老師們騎在毛毛蟲上進行接力，按所教的學科分成三組，我們的哈哈老師所在的理科組都是青年豪杰，自然身高腿速都占優(yōu)勢，成為名副其實的第一名。今天就講到這里。

最后預祝女生最后一位成員——阿嬌，管理愉快！

班級日志 篇10

讀這本書最大的收獲在于，我要跟著薛老師《教六年級的日子》的腳步，定期給我的學生開出不同的書單，雖然會將教材放在首位，但已明確地知道了閱讀才是孩子們最重要的精神食糧，明白了尤其在現在“得語文者得天下”的時代，要留更多的時間給孩子自己閱讀，并懂得在忙碌的教學空間里，擠出時間跟孩子們進行閱讀上的交流，進行誦讀比賽，為孩子的將來做準備，遠遠比應付眼前的考試、檢測重要的多！

總之我讀了這本書，嚴重地感覺到自己視野的短淺、精神的貧乏，真是慚愧之極，而今唯有像毛毛蟲那般，不斷的給自己的精神補充營養(yǎng)，像薛老師那樣，不斷地閱讀，不斷在自己的精神領域里建筑起給自己帶來幸福、安全、舒適的“磚頭房子”，才能更好善待自己，善待自己的每一個學生。于是，我默默地寫下這句話：在教學的有限生涯里，我愿意做一個點燈人，希望我的學生因為書的照耀而行走的溫馨浪漫。

班級日志 篇11

不好意思啊，上周忘記寫班級日志了，特此道歉，望同學們和老師諒解。

今天的早晨天空中飄起了一些小雨，但這無法影響同學們再開晨會時聆聽老師的諄諄教誨。上周我校所取得的成績異常豐富，不少老師和同學都各自獲得了令人驕傲的榮譽。其中，我班兩位同學憑借其優(yōu)秀的表現和優(yōu)異的成績，博得了很多同學的一致認可，眾心所望，殊榮當歸。

在英語課上，我們在River的引導下，辨析了各種語法句式；在語文課上，我們在慷慨激昂的朗誦聲中見證了屈原對祖國的赤膽忠心，對光明的向往；在數學課上，我們在千年難遇的PPT的引領下，探求了菱形的幾種性質；在物理課上，我們盡情地在經典力學的瀚海里遨游，探求牛頓第一定律的奧秘；在地理課上，我們了解了南方地區(qū)的地形與氣候特點。

短短的一天里，我受益良多。雖然復述學習內容可能會讓諸君厭煩，但此舉確實能讓我們回憶起今日何所知，何所得。

班級日志 篇12

手持一本《薛瑞萍班級日志》，我心中思潮起伏，激動萬分。“教六年級的日子”幾個大字映入眼簾，讓我猛然心動?；厥淄拢医塘昙壦哪甑拿篮脮r光似乎浮現在眼前。

打開那一頁美麗的文字，聽那一個個生動的故事，收獲那份閱讀的喜悅?！堆θ鹌及嗉壢罩尽废褚还纱猴L吹進了我的心田，給人一種“隨風潛入夜，潤物細無聲”的美感；給人一種“潤物細無聲，閱讀記心中”的旋律。

細細品讀這本書，我才驚奇地發(fā)現，薛瑞萍老師的“班級日志”跟我們班平常記的“班級日志”真是天壤之別。我們班的“班級日志”由全班同學輪流來寫，記錄班級發(fā)生的趣事，書寫自己真實的感受，學生精彩的表現，以及對班級美好的祝愿。每天課前三分鐘閱讀，鼓勵學生調整心態(tài)，努力學習，團結一致，永不放棄。

而薛老師的《班級日志》。

光從題目來看，“隨文解字”、“僅有班級圖書是不夠的”、“什么是適合學生的經典”、“吟誦其實很簡單”等等，就讓人耳目一新，薛老師真的做到了將“誦讀”作為教學的主陣地，將“經典”在師生之間傳誦，將“文學”在教育領地無限延伸......

《薛瑞萍班級日志》

薛老師說;“每一個熱愛閱讀的人，最喜歡的事情就是擁卷獨坐，書我兩忘?！?/p>

是的，讀一本好書就是和高尚的人交談。在與高尚的人交談時，我也變得高尚了！作為語文老師，更應該讓閱讀成為一種教學，讓閱讀成為一種習慣，讓學生愛上閱讀，讓閱讀走進孩子們的心靈……

為了調動孩子們讀書的興趣，我先把我讀《竇桂梅與主題教學》的感想與孩子們交流：談到語文課，竇老師講到“三情共振”。我個人認為這是上好語文課的關鍵。

因為，語文課上，“情感”是主線，以情動人，方可有所收獲。記得在講《彩色的翅膀》一文時，我用歌曲《說句心里話》打動學生，讓他們理解海島戰(zhàn)士在寶島上的孤獨，及為了守衛(wèi)海島，他們無怨無悔，無私奉獻。憑感覺入境，取得了意想不到的效果。

所以，要將“情”貫穿語文課堂，使課堂更精彩！

看到孩子們認真傾聽的表情，聽到孩子們熱烈的掌聲，我心潮澎湃，這就是讀書的力量，讀書讓課堂更豐富，更精彩！借此機會，我又向孩子們推薦了薛瑞萍老師的“吟誦**”，學會吟誦，學會欣賞，學會經典。

薛老師教師就是一個酷愛吟誦的人。書中寫到：我愛吟誦。

也許，我不能形成自己的基本語調，真的要一輩子學會背誦。但我認為這并不妨礙我把背誦帶給我的朋友，特別是我的學生。原因很簡單，我們每個人都是民族生命之樹上的一片葉子、一朵花，吟誦，是我們遺忘了的根，我們需要歸根，我們需要得到根的滋養(yǎng)。

孩子們很興奮：老師，我們還想背誦。我們從什么開始？于是，我就向大家立馬推薦《小學生必背古詩詞75首》這本書。

當時，我們正接近詩歌之鄉(xiāng)：敲開詩歌之門。因此，在那之后的每天早晨，在早期閱讀任務中，有兩首古詩朗誦。[88教案網 www.jAb88.Com]

不知道是什么原因，自從上次給孩子們講過薛瑞萍老師的“吟誦”教學，孩子們就愛上了吟誦，每天早晨，排著長長的隊伍找老師背書。一首，又一首，背完了，我還給他們簽上背過，并注上個“優(yōu)”，孩子們別提有多高興了！以前，我們班潘雨豪、吳可鑫、趙文杰等不喜歡讀書，但每天，還沒走進教室，就能聽到他們大聲吟誦古詩的聲音，怎能不幸福呢？

也許，這就是正能量在傳遞；也許，讀書也能相互感染；也許，這就是《薛瑞萍班級日志》帶給我的最大的收獲吧。

讀完這本書，我受益匪淺。我會養(yǎng)成讀書的習慣。自己讀書，孩子讀書，讀孩子的書，都生活的書，更讀人生的書……

教育孩子，用愛心、細心、恒心、耐心……

浸潤在《教六年級的日子》，我欣賞到了一道異常美麗的風景，看到了我的三尺講臺以外的更為廣闊湛藍天空，能寫出這樣文字來的女人是幸福的，能閱讀這樣美麗的真實的文字的我更是幸福的！

最后，在薛瑞萍的書中用一句話不時提醒自己作為老師：

凡事忍耐，凡事相信，凡事盼望，凡事忍耐。

這很艱難，唯其艱難，才值得爭取。

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班主任日志錦集8篇

不為明天做好準備的人是沒有未來的，幼兒園教師在工作過程中，都需要提前尋找一些資料。資料主要是指生活學習工作中需要的材料。有了資料才能更好地安排接下來的學習工作！只不過，你是否知道有哪些幼師資料種類呢？小編為大家呈上收集和整理的班主任日志錦集8篇，歡迎你收藏本站，并關注網站更新！

班主任日志(篇1)

班級常規(guī)管理，是班主任工作的一項最基本的職責，這是所有的班主任都必須完成的基本任務，又是班主任工作的重要任務。在班級日常管理方面，我更多的是監(jiān)督學生學習、紀律和衛(wèi)生。在監(jiān)督的同時，不忘給他們灌輸一些道理，能結合他們的年齡特點進行思想道德教育。我?guī)У陌嗍敲佬g班，學生的文化課成績不好，學習氛圍也不濃，平常早晚讀很少人讀書，讀書聲音又小，尤其是讀英語。我私下了調查，發(fā)現了學生英語早晚讀聲音小的原因有幾個，一是英語課代表的領讀聲音太小，很多同學都不知道讀書的內容；二是很多同學都不懂英語，不會讀；三是同學們自尊心很強，不敢讀大聲，怕讀錯了給同學笑話；四是部分同學很想大聲讀書，大全班的整體讀書聲很小，所以也壓抑著自己的讀書聲。為了解決問題，我找來課代表和其他班干討論這問題，在討論問題的過程中讓他們發(fā)現方法。最后，課代表示在以后的領讀中一定做到大聲領讀，如果沒做到的話，就可以撤銷她的職務。同時，領讀前，要明確告訴同學是要讀的內容的具體位置，對于新課的英語單詞，課代表會播放音頻讓學生跟著mp3讀。此外，班干部也表示在讀書當中要起模仿作用。后來，經我觀察發(fā)現，學生的讀書聲比以前響亮很多。本來，我看到學生不讀書就很不開心，暗自抱怨課代表沒起表率作用，我原打算換一個課代表的。我將我的想法和xx老師說了，她的話語使我放棄了原有的念頭。我覺得我不能這樣對班干，班干為班里做事，盡管他們存在很多問題，但也不能一下子把他們撤了，而是應該給他們改進的機會。當然，找學生談話一定要注意藝術。

班主任日志(篇2)

我是一名小學教師，任教后擔任小學低年級班主任工作。我從別的老師手中一個班一個班地把學生接過來，一年后，又一個班一個班地送出去，其中既有成功的喜悅和自豪，又有失敗的苦惱和自責。要做好小學班主任工作，首先，班主任自身要有一種凝聚力。這種凝聚力，就是一種潛在的吸引力，巨大的向心力和無形的感召力。在學生心目中，這種凝聚力，既有母親般的摯愛，又有榜樣的影響，還有長輩那樣的寬容和理解。有了這樣的凝聚力，就容易吸引童心，雕塑靈魂，也就能為建設好班集體提供有利條件。

我認為，一個小學班主任要有凝聚力，就應該這樣對待自己的學生：

一、真誠坦率。

接一個新班后，我總是盡可能做好三件事。一是開好和同學的見面會。會上，我開誠布公地把自己的姓名、經歷、興趣和愛好介紹給學生。使學生了解自己，溝通感情；二是和學生談心，一個個地了解他們的家庭生活、周圍環(huán)境、個人交往和興趣、愛好等情況，熟悉學生，交上朋友；三是仔細留心觀察，逐個了解他們的思想、學習情況和心理、性格特點，對每個學生的情況盡可能做到全面了解，心中有數。這樣，在較短的時間里，我對學生有了一個基本的、也是全面的了解，學生也消除了對我的陌生感和害怕的心理。

二、理解寬容。

現在，社會上有一種提法“理解萬歲”，成人需要理解，小學學生更需要理解、需要寬容。新時代的少年兒童，他們富有幻想，敢于實踐，常常有一些近乎離奇的想法與做法，對此，班主任老師要能理解，進行具體分析和引導。另外，小學學生自制能力較差，是非觀念不十分清楚，容易干傻事，犯錯誤。而對他（她）們的錯誤，班主任不能只是簡單地批評，甚至訓斥體罰，而要分析他（她）們犯錯誤的具體情況，有針對性地進行思想教育。一旦認識和改正錯誤，就要寬容，要鼓勵他們再接再勵，這樣做，容易加深學生與班主任的感情交融，取得事半功培的教育效果。

三、關心尊重。

我認為，為師之道，既要嚴，更要有愛，有關心，有尊重，這是教書育人的前提和保證，更是一個班主任應該認真做到的。對學生的關心和尊重，應該貫穿于班主任工作的全過程，學生思想、學習、生活方面的傾向和問題要處處留心，學生的意見、建議，甚至批評要虛心聽取，對正確的要給予肯定和尊重。當學生的家庭或周圍環(huán)境發(fā)生較大變化時，更要獻出母親般的愛，去關懷、體貼，使他們克服困難，振作精神，重新鼓起前進的風帆。

學生的事要讓他們自己去做，教師不能事事包辦代替，這是育人之道，也是班主任工作的一個重要原則和方法。只有堅持這樣做，才能培養(yǎng)學生的動手能力，增強自立意識。

班主任日志(篇3)

這次班主任國培有一百人，分兩個班，上課的講師是交換進行。于是午飯時坐在一起大家就交流講師如何，內容怎樣。今天中午的交流很有些意思，大家都不評判，只是在問到時本班級成員相對一笑，很有一種心有靈犀的感覺。那個問話的人也就了然于胸，恍然大悟的繼續(xù)吃飯了。

說實話對于今天的培訓安排我是有些奇怪的，奇怪于培訓中心選這樣的老師做報告是想給我們啟迪、震撼還是思考……

中午南京十三中潘旭東老師交流的是《愛心澆灌，責任付出——中學班級文化建設的思考的思考》。講座伊始，我對潘老師不斷思考的精神是極其佩服。作為一個高中班主任，能在班級進行文化建設并帶領著一屆屆學生以優(yōu)異的成績考入大學，這確實值得驕傲值得贊揚。但問題是這成績背后的東西是什么，據潘老師自己介紹他是沒有讓學生做大量作業(yè)，而是在預習復習（前課、后課）上下功夫，并且他培養(yǎng)班干、培養(yǎng)學生自主能力，這點我很是欣賞。

他是個剛性的人，性格爽直，聲震云霄，在教室外依然可以聽得一清二楚?？陕犃艘欢魏缶筒淮蟾信d趣了，因為他不斷的一直的在像我們訴說他的上學經歷，他的工作情況，如何優(yōu)秀如何有水平如何有成績。另外他介紹的其他幾個細節(jié)使我很是懷疑：1、自己從來沒有請過一節(jié)病假，只有一次曠課是實在起不來床人事不??；2、學校要求學生7點20上早讀他要學生7點到，于是學校抓不到遲到的；3、自己忙得很以至于上課前顧不得備課，但課應該上得不是很差……看著他的表演聽著他的講座頭腦里卻浮現出昨晚查閱他資料時在貼吧上看到的部分內容。當個老師在貼吧上被學生說上幾句是很正常的事情，但最起碼可以反映一個問題，那就是他的教育并非向他所說那樣深得人心。于是，我鄭重的在筆記本上寫下一行字：老師，你考慮學生了嗎？

班主任是人，不是神。如果按照他的做法無怨無悔的付出，什么心都要操什么事都要做，即使是愛，學生愿意接受嗎？他考慮過學生需要什么嗎？或許這是由高中與初中的不同地位機制造成的，但我心里依然不大舒服。尤其是耳邊不停的充斥著“這在我們學校是我首創(chuàng)的，其他班是沒有的……我創(chuàng)設后現在在學校進行了推廣，效果很好……我們學生有五十幾人，其中四十六人考上二本以上……我現在是中層，即使我以后有機會成為校長，我也要繼續(xù)帶班主任……我每天忙得一分鐘時間都沒有，更別提讀書了……”

我無意嘲笑他的自信，更無意嫉妒他的成功，只是很想問他一句，在他的連班委都要指定的強勢管理下，學生有沒有自我？聽著自己心底弱弱的聲音，看著圍著他拷他的上課資料的諸多老師，叫我不禁有些懷疑自己立場是否有誤……

而下午江蘇省教科院的黃正平教授的《德育，班主任的重要職責》則讓我堅定信心，我沒錯。和其他教授案例豐富的講述比較起來，黃教授的純理論講座無意是極其枯燥的，用某老師的話來說“當班主任就是德育教育，誰不知道這個??？”可我依然從他的講座里聽出他的立足點：學校德育的核心理念是以人為本。

1、生活是兒童形成與發(fā)展的源泉；

2、兒童是其品德發(fā)展的主體；

3、兒童品德發(fā)展是一個過程；

4、兒童的品德是一個整體。

而對于學生的品質教育，則是我們所有班主任需要注意的，其關鍵是“養(yǎng)成教育”。“養(yǎng)成教育”一詞最早聽到的是剛畢業(yè)時，一直以為是學生養(yǎng)成自習安靜學習的習慣，現在才明白是養(yǎng)成各種各樣社會需要的做人、做事、學習能力與素養(yǎng)?！梆B(yǎng)成教育”的實施策略需要的班主任做好三點：強化基礎性的價值引導；內化關鍵性的內心體驗；外化根本性的注重實踐。而要做好這些內容，教師需要要走的最終目的地是不斷的提升專業(yè)化水平。

看看今天兩個講課人傳達的內容，再聽聽九個省市其他老師的交流與意見，我突然就有一種孤獨感。我的教育觀點教育思想是否有些不大合群？我的欣賞水平是否過于與眾不同？我下步工作內容到底該如何立足？

但我不是一個隨便改變自己意見的人，尤其是事關信念與孩子們的幸福。思考思考再思考，適合學生的就是最好的，這點，永遠不變！！

班主任日志(篇4)

這一年的盛夏，心愿許得無限大。在未相識之時，我對三下鄉(xiāng)遇到的一切都充滿了期待。直至今天看到了學生們填滿了整個教室，我深切意識到責任二字之重。于是我和萌芽的故事就這樣開始啦～

我與萌芽二班的故事，是從他們的第一聲班主任開始的。他們滿懷真誠、活潑勇敢、聰明調皮、認真溫柔、細心乖巧、活力滿滿、勇敢積極一直知道當班主任不容易，但這次我對師生這一關系有了自己特別的理解。

登上講臺，內心除了激動和喜悅之外還略有緊張。第一節(jié)班會課我給他們介紹了接下來十天的課程安排和活動策劃，以及分別從人身安全和校園安全兩個方面給他們傳輸一些安全教育的相關內容。

從課上的默契互動到課間的聊天談心，心與心的距離逐漸拉近。我了解到，步入中學的你們已經有了很多自己的小想法：你們渴望被關注和鼓勵，所以很積極地想要表現和展現自己。我們也盡我們所能去走近你們、幫助你們。在這一天課程即將結束的時候我們還拍了一張大合照，定格當下的幸福。合照上的每一個孩子天真爛漫的笑臉，我的心里充滿了恬靜和淡然，緊張感也得到了舒緩。

栽花容易樹人難，在短短的一天里，我深刻體驗到了當班主任的難處，有很多的東西要寫，要備課，要講課，要反思，要總結，要組織紀律，要傳授知識，要體察學生興趣，更重要的是要培養(yǎng)學生的行為習慣和道德情操。

這次下鄉(xiāng)，我充滿期待與感謝，我的學生給我?guī)砹撕芏嗟乃伎迹屛耀@得了很多的成長，投之以木桃，報之以瓊瑤，無怨無悔、不虛此行。文字無法言盡我們的故事，照片不能盡述我們的際遇。這個夏天，承蒙相遇，未來可期。

班主任日志(篇5)

這次很榮幸的參加了班主任遠程教育的培訓，它開辟了一條中小學普通教師，特別是班主任與全國知名教育專家和學者緊密接觸的通道。在培訓中我可以隨時聆聽專家與名師的講座，領略他們科學的教育理論和先進的班級管理方法，使我耳目一新，這從根本上轉變了自身固有的陳舊的班級管理觀念。在以后的工作中，使我能夠在遇到與講座中類似的、或其它棘手的問題時，學會理性的思考和冷靜地處理。

國培遠程研修為學員搭建了廣闊的交流和學習平臺。以前學習專家的先進經驗，或教師學習交流都要“走出去或請進來”既浪費精力又浪費財力，并且不能夠滿足到各地學習的強烈需求。如今卻是利用網絡使得“一橋飛架南北，天塹變通圖”！網上培訓，一下子縮短了距離，改變了時空，我可以十分便捷地在網上和眾多的學友雖不“面對面”卻已“心連心”的學習和交流，真是收效可觀。

作為一名班主任要求學生勤奮好學，自己首先要做到學無止境，博學多才。動口、動手、動腦，自己邊學、邊思，做到不固步自封，要勇于探索，才會學有所獲！

感謝國培研修這個平臺，它讓我聽到了那些默默無聞的優(yōu)秀教育工作者實踐探索的腳步聲；體會到了作為一名教育工作者具有的無限人生和崇高價值。

在培訓中國培專家指出了我們在平時班級管理中的困惑，在聆聽他們中肯的點評后，使我大受啟發(fā)。教師只有在不斷自我加壓自我充實自我研修的情況下，才能使自己更加勝任自己的崗位。在培訓中，我反思了自己在班主任工作中的某些不足。深知自己不成熟之處。但是，這對于我今后在實際工作中有著非常重要的指導作用，可以說此次培訓收獲頗豐、受益非淺。

遠程國培平臺它就像一架云梯，讓我不斷的向上努力攀登，我會好好的珍惜這次培訓機會，學會運用科學地方法和嚴謹的態(tài)度去處理平時教育中存在的問題。通過這次培訓學習，我想，在處理今后的班主任教育教學工作中的一些突發(fā)事件我會變得更加得心應手。

班主任日志(篇6)

實習第xx天。今天是我實習班主任的最后一天，下個星期就要正式進入實習授課教師的角色了。今天早上檢查完早操后就去了辦公室聽xx老師說關于講課的一些事項，主要就是板書，一些重要的內容，還有就是由于清明節(jié)放假的緣故，我只能上三節(jié)課，而這三節(jié)課中至少有一節(jié)要用傳統模式上課，也就是不能用課件，這可傷腦筋了，沒課件不好講啊，只能硬著頭皮上了。

九點多就回學校了，結果十點半的時候就用人打電話說讓我去改高三的卷子，還沒吃飯呢！結果第一次這么早就去食堂吃飯了，還好有飯賣。吃完匆匆去了十二中，結果又被告知12點半才開始改。最后決定，等學生上課以后才去改，否則免談。實習班主任是主業(yè)，改卷子是副業(yè)，主業(yè)不可荒副業(yè)可以廢。

下個星期就要上課了，所以這個周末就不悠閑了，要好好準備講課，星期六晚上試講第九課，星期天晚上試講第十課。哎，麻煩??！不想上課，只想好好當個實習班主任，如果有個班主任助理的職業(yè)就好了，呵呵，又在做白日夢了！

班主任日志(篇7)

今天是實習的第xx天，雖然心里很平靜，但還是在早上6點就醒了。拉開窗簾，難得一見的艷陽天，雖然空氣中還是冷冷的，但是明媚的陽光讓我的心情變得特別不錯。一大隊人馬坐地鐵來到xx中學，xx比xx還早一年，到處都充滿老北京的味道，青灰色的地磚，青灰色的墻壁，青灰色的門洞……校園出奇的干凈，我甚至覺得就算只穿一雙白色的襪子走過去，留下的只有那地磚特有的顏色。

我和xx同帶一個班級——高一（8）班，他們學校高一年級的班，也叫xxa班。指導老師是一個干練又大氣的女老師，同時也是我們倆的指導班主任，對我們很是照顧。當我們一隊人馬在校園里、教學樓里像走迷宮一樣的亂轉的時候，xx老師已經為我們倆畫好了一附的地圖，還認真地解說了一遍才放心的離開了。

我們下午在3點20開班會的時候進的班。這是一個小班，只有28個學生，沒有我想象中北京小孩那么驕傲，仍然是一幫小孩，陽光活潑。周五就是他們的校運會，不，現在應該說是我們的校運會，因為我也是班級中的一員了。班會上到一半大家一起下去開始排練隊形，可能是由于時間緊張，根本也沒有排出什么來，但是的確可以看出他們每個人都在參與，尤其是班委們。放學后，我們和老師、班委一起討論，眾說紛紜，但是卻都樂在其中。

班主任日志(篇8)

xx講報紙，而我準備上新課選修6的unit1。教學任務確認完成，我們就從老師那拿了些輔導書回去好好備一備接下來要上的課了。

周五是英語早讀，也是由我上第三節(jié)的英語課，也是我們老師和學生告別的班會。剛開始早讀時，由于另外兩個實習生本著更快認識同學的初衷，逐個開始點名，花去了早讀1/3的時間。但盡管如此，學生們到早讀的最后時間也還是一副懶洋洋的樣子，不愿早讀。等到第三節(jié)課時，雖然之前星期四由于我們學校體檢讓另外兩個實習生老師代了一下課，她們直接把unit1的ing up和一部分單詞上完了，但學生們集體要求讓我重新上過一遍單詞。

最新班級日志(匯集8篇)

俗話說，不打無準備之仗。在幼兒園教師的生活工作中，時常需要提前準備資料作為參考。資料主要是指生活學習工作中需要的材料。參考資料可以促進我們的學習工作效率的提升。所以，你是否知曉幼師資料到底是怎樣的形式呢？考慮到你的需要，小編特地編輯了“最新班級日志(匯集8篇)”，感謝您的參閱。

班級日志(篇1)

薛瑞萍《心平氣和的一年級》讀后感（通用5篇）

今年剛送走一個五年級，重新接了個一年級。感覺真是不習慣，且不說那些小不點們在課堂上一會動兒一會動兒的，也不說學生有什么事情都要來報告老師，諸如“我想上廁所”“某某拿我的東西”之類。但凡學校有什么活動，往往要老師親力親為。諸如此類的也花費低年級老師很多時間、精力和口舌。原來的學生彼此熟悉，很多時候只需一個眼神、一個動作，學生已心領神會。班級的日常工作也有小干部管理，老師大多時候只管教學即可?，F在，面對這些小不點兒，有一句話沒講到，他們就不知該怎樣做，我不免有手忙腳亂之感。

就在我頗感困惑時，一位朋友向我推薦薛瑞萍老師的《心平氣和的一年級》。讀完之后，感觸很多，啟發(fā)也很多。這本書和以往所看的教育書籍不同，這是一本原生態(tài)的教育隨筆，書中沒有大套大套空洞的理論和抽象的概念，而以一則則短小精悍的教育日記，一個個樸實無華的教學故事，折射著教育的真諦，其中許多觀點和做法值得我們學習和借鑒：

1、教學要慢慢磨，要給學生慢慢悟的時間。

孩子千般種，個性千般樣。我們不可能讓所有的孩子都要向我們要求的那樣，這也是不現實的。讀過看云的《心平氣和的一年級》，我感悟到教學，尤其一年級的教學要慢慢磨，要給學生慢慢悟的時間。孩子思維的大門需要慢慢打開的。更何況他們的學前教育是有很大差異的。

一年級孩子第一道難關就是學習拼音，枯燥的拼讀常讓一些孩子望而怯步。在課堂上，就需要教師運用語言的魅力來使得孩子們對拼音動情?！扒逦喚?、生動鮮明的語言會使學生對你的每節(jié)課心存期待……無論教學輔導手段多么發(fā)達，語言永遠是教師聯絡情感，傳授知識的最重要的方式”簡單的真理，卻是需要深厚的積累。常為他人一些巧妙的拼音故事折服，也常感受孩子們對故事的喜歡。感受充滿童趣的語言對于孩子們學習拼音的重要性。孩子們的興趣有助于他們強化記憶。在課堂上，常感覺孩子們學的還可以，可是那都只是暫時記憶而已，回到家不少孩子往往就糊涂了。

對這，教師急不得，邊教邊復習，讓孩子們在一遍遍的重復中鞏固熟記。但其中教師不能放松的是要讓孩子養(yǎng)成每天復習的習慣。為督促孩子們這一習慣的養(yǎng)成，我要求孩子們每天功課在讀會后讓家長們簽字，第二天我進行檢查。檢查結果，有的如簽字很熟了，但有的和簽字并不符。

這往往讓我生氣，對于家長們的督促也就不那么信任了，每天還是抓著學生過關，于是，課間有限的時間就奉獻給了他們，每天除了上課批作業(yè)就是聽他們讀書，常在筋疲力盡之時罵自己：想不開，累死活該。其實，靜下心來想想，確實不用如此，這么多年教下來，沒有那個學生到最后還是不會的。只是早晚的事情。于是告訴自己：不在被學生拖著。和家長講清其中關系，每天由家長檢查簽字，對那些沒有讀的，晚上統一補讀，由此來強化學生的意識：功課必須天天復習。

2、拖拉習慣要杜絕。

自己是個慢性子，很多事情都不那么雷厲風行，于是發(fā)現每屆學生都頗有我的風范：做起事情來不急不快。于是，我的很多寶貴時間就被一些拖拉戶霸占了去。看了薛老師的文字，下定決心要來嘗試一下：每次功課，給孩子們一個打底時間，超時嚴重的，重新完成，在這屆孩子開學之處，一定要將拖拉的苗子掐斷。

3、溫柔的懲罰

對剛進小學的孩子們來說，習慣養(yǎng)成是重頭戲，尤其是學習習慣，課堂時間有限，如果老師常將時間放在組織紀律上，那課堂效率就大打折扣不說，課堂任務也會完不成。而孩子們一旦在心里扎下了鬧的草根，以后的清除就困難重重，薛老師非常注重孩子們靜心習慣的培養(yǎng)，對我啟發(fā)很大。在課堂上，我常用小規(guī)范來提醒孩子們，如有孩子注意力不集中了，我說：“小眼睛”孩子們接著說：“看老師”；有人說話了，“小耳朵，（仔細聽），或者通過節(jié)奏來安定孩子們。但總有那么幾個對你的眼神瞧不見，對你的提示充耳不聞的，對他們，我性子也很急，憋不住，就點名批評起來，往往為此而耽擱時間，薛老師的點名罰站讓我很有啟示。實實在在的讓學生知道自己為什么受罰，也有一個警示。一直贊同沒有懲罰的教育是不完整的教育。但這個懲罰的度把握不好，罰學生的同時也是在罰自己。

4、抓好閱讀教育

1）聽低年級孩子們讀書，往往覺得他們拖調子如唱歌，每屆孩子都是如此，在我的教育中，我雖然也注意到了這個問題，但在解決問題的方法上沒有薛老師頑固：孩子們不達要求就不放松，教師一遍遍的領，讓孩子們感受語言中的音樂節(jié)奏。這個問題上我是松一陣緊一陣的，因而效果總不如意。薛老師的頑固讓我感動，也讓我下定決心，今年的孩子們要抓一個新模式出來。

2）語言的積累在于閱讀，沒有閱讀打底的語文教育是蒼白的，要抓好這一塊，需要老師付出精力鍥而不舍，同時需要取得家長的配合，當然，更重要的是要激發(fā)孩子們的閱讀習慣，對于剛入學的孩子，兒歌是很好的閱讀材料，有趣而又朗朗上口，便于記憶和激發(fā)孩子們的想象。于是我充分利用《經典閱讀》這本書，讓學生讀、背書上的兒歌。開家長會時爭取到家長的配合，每天讓家長給孩子講故事，等學生學完拼音后，也可讓孩子給家長講故事。通過背兒歌、讀故事等形式，來豐厚學生的語文素養(yǎng)，培養(yǎng)孩子們的閱讀興趣。

印象中，帶過4個一年級了，這其中，有三個擔任班主任。

印象最深的是第一次擔任一年級班主任的時候了，這些剛踏入校門的小東西們，活力無限，但什么規(guī)矩又不懂，這邊一會兒哭了，那邊一會兒要去尿尿，早晨不會讀書需要老師領著讀……沒半個月就差點累趴了，還好，那些沒有經驗的日子，幸虧有年輕旺盛的經歷。看薛瑞萍老師的《心平氣和的一年級》，仿佛一下子把我拉回了過去，這細碎繁瑣的日子，唯有親身經歷過并且擔任過班主任的老師才會有深刻體會。這些小小的能人兒，個個像秋天飽漲的豆粒，一不注意就到處亂蹦亂跳開了，除了其他老師在上課，否則簡直是分分鐘都不敢讓他們離開視線。

薛老師一直嚴格要求自己，聲音要小而柔和，“我的靜和柔是會傳染的,安靜總會從一些孩子到達另一些孩子”，這種柔和安靜狀態(tài)的美好，直到今年我才有所體會。當我心平氣和，柔和而安靜的時候，學生們感受到了，并且這種柔和和安靜傳遍了整個教室，只有心安靜柔和了，才能體會和感受到彼此之間的愛吧，那節(jié)課，我和學生之間產生了一種心連著心的愉悅。下課了，我離開教室的時候，溫佳諾跑到我身邊對我說“老師，你好溫柔啊!”望著她仰望著我的天真小臉，一種神圣從心底升起，多么可愛而又容易滿足的小天使啊!我真的應該再改變一下自己的脾氣，每天這樣溫柔地對待他們。

孩子一天比一天長大，一天一個模樣，多想把他們的每一天都記錄下來，可是，如薛老師所說，“機械的瑣碎的重復的——最艱苦的,恰是最沒有寫頭的”每每想要記錄，但每每又感覺瑣碎和機械重復，終是放任了自己的懶惰，任由時間大把大把從眼前溜走，任由那些平常但對孩子成長來說又不平常的日子滑過，一去不復返。敬佩薛老師，能夠在這繁重而瑣碎的日子里，堅守記錄，堅守著平凡而又偉大的日子，堅守著自己的初心。

“對于我而言,讀書是一種內在需要也是為了保持一種上升的有活力的狀態(tài)。”薛老師的這句話，仿佛一直存在我心里一樣，幫我說出來了?？墒?，生活這樣多姿多彩到處都能吸引我的眼睛，書也讀一點，但總是時而走神和分心，常常有的感覺便是“昨天沒有看書,心里空落落的”。我想，在今后的日子里，要向薛老師學習，每天都要讀書，和教書，安安靜靜，心無旁騖。

當我有幸能擔任一年級教學時，我有些膽顫，想孩到子們那種自由散漫，毫無章法可言的樣子。終于開學了，我將面對著32個孩子。由于孩子們剛從幼兒園過渡到小學，他們的眼里充滿天真無邪，在他們身上看不到半點規(guī)范的行為，他們不知道什么時候該上課了，也不知道上課了又該做些什么。從老師口中說的最多就是“快坐好”“小眼睛看老師”“小小手要放好”等“專業(yè)”術語，其次就是一遍又一遍地跟他們強調日常行為規(guī)范。幾天下來，我害怕走進一年級的教室，甚至有點絕望。就在這時，《心平氣和的一年級》一書讓我看到了希望，就象抓住一根救命草，三五天反復的拜讀。

作者薛瑞萍，她只是一位普通的語文教師，但她卻有著普通教師難以企及的廣博精深的專業(yè)素養(yǎng)、開闊睿智的人文視野。從她的字里行間我看不到絲毫的煩躁、郁悶。而是處處充滿著和諧、輕松愉快。本書分為四大部分：走向平和、請跟我來、平和也輻射、聆聽大師。

第一部分“走向平和”，薛老師把這一學期分為五個月分別來記載。第一個月，薛老師對于剛入學孩子的無序、擾嚷早有準備，雖然工作起來也是非常艱辛繁瑣的，但她一直提醒自己要心平氣和的去面對這些活潑可愛的孩子。她首先強調的是一個“靜”字，老師講課聲音盡量小，學生讀書要求用心但輕聲，反復表揚完成任務之后安靜看書的孩子。而我們的老師卻做不到這一點，在三樓都能聽到一樓一年級老師上課的聲音，而學生讀書的聲音也是聲聲入耳，甚至有些刺耳。

后來我慢慢地發(fā)現老師說話的聲音大，未必所有的學生都能聽得很清楚，我也嘗試著聲音稍微小一點去上課，也讓學生輕聲的去讀書，發(fā)現學生也越來越用心去聽老師講了。薛老師把開學第一個月每天以日記的形式把學生的點點滴滴，把班上所發(fā)生的一切都以日記的形式記錄起來，那些做的好的地方，存在那些不足之處還需訂正以及這一個月以來的親身感受，都有詳細的記載，這一點很值得我們老師學習。

后面的四個月里，從薛老師的字里行間看到的是教師與學生的和諧，教師與家長的和諧，學生與學生的和諧，教書與育人的和諧。其中有一個觀點我非常認同：“家長都希望教師多提問自己的孩子，惟恐孩子發(fā)言表現的機會比別人少。其實，對于孩子來說，首先需要學會的是傾聽，這才是學會學習的關鍵。”在我的教育工作中也經常遇到這樣的問題，所以我現在很注重培養(yǎng)學生如何用心去聽別人回答問題。

隨著時間的推移，慢慢地各科都需要考試了，剛開始時有的學生還不適應，所以成績不太理想，這時有些家長就開始有點毛躁，其實一次考試的分數并不重要，重要的是知識掌握了沒有，更重要的是孩子是否喜歡讀書。通過家長會，很多家長也認識到了這一點。作為教育者，要想讓孩子喜歡讀書，必須自己先做讀書人，教師如此，家長也是如此，薛老師幾乎每天都要讀書，既使有一天不讀書，都會感覺不安，而我們的老師、家長又有幾個每天堅持讀書了呢？值得我們反省。

作為一名新老師，面對孩子常常感到手足無措，更何況是面對51名小學一年級的小朋友，除了感到迷茫無助以外，更多的是感到不得法。小朋友都是那么的天真可愛，可是剛剛從幼兒園進入小學，心態(tài)和角色并不能立刻進入現有的角色身份中，常常剛出現各種小狀況，比如上著課的時候，突然有小朋友哭鬧，再比如上課的時候突然有小朋友說尿褲子了……每一天的上課就好比打仗一樣，常常讓人覺得不能如魚似水的遨游在課堂的海洋中。

然而當我看到薛瑞萍老師的《心平氣和的一年級》以后，我發(fā)現這些問題都是催使我們成長的教育機智的體現，孩子們的問題層出不窮，做老師的應該要調整心態(tài)，心平氣和的面對這些孩子們。

《心平氣和的一年級》，這本書以每日記載的隨筆方式向我們展示了薛老師帶一年級時的點點滴滴。全書由四部分組成，第一部分是走向平和，記述她與一年級孩子共同成長的點滴。第二部分是請跟我來，收錄的是薛老師給孩子家長的信。第三部分是平和輻射，收錄了她在現實教育教學中的借鑒意義。第四部分是聆聽大師，這一部分可謂是一針見血，點破了她“心平氣和”支撐的理論來源：對蘇霍姆林斯基等大師的理論潛心揣摩和領悟——“心平氣和地對待學生，對待孩子。讓我們慢慢來吧。我們原本準備用一生的時間來愛孩子的——不是嗎？方式過急的時候，只能讓孩子懼怕學習。還可能鑄成一生難以追悔的大錯?！?/p>

通過這本書，我學到了：

首先要每天讀書。薛老師是一個極其愛書的人，她的博覽來源于閱讀。在她看來，閱讀，原本就是生活的一個重要部分，是和穿衣吃飯一樣屬于必然的事情。她認為作為教育者，要想讓孩子愛學習，必須自己先做讀書人，家長如此，教師更要如此。薛老師說的好：一切的閱讀都是讀自己。語文原可以無師自通，語文學習的根本在于多讀書，讀好書。

其次上課聲音要小而柔和。以往講課時常常忍不住會提高自己的嗓音，總以為那樣做孩子們會聽話些；常常忍不住厲聲喊叫，總以為那樣做孩子們才不敢“胡鬧”。可是，錯了?？磥?，從現在開始我真的需要“修煉”了，要心態(tài)平和，聲音小而柔和。

再次，每天要不斷地反省、思考。在這本教育教學隨筆中，經?？吹剿龖曰阡浭降淖晕铱卦V，通過強烈的自我反省一天天地由浮躁而走向了心平氣和。

最后要及時跟家長交流、溝通薛老師說：“教師的愛要博大得多，它包含慈祥的母愛，嚴厲的父愛和知心的友愛：知心朋友之間的理解，尊重，信任與交心?！毖蠋煵粌H注重了學生之間的平等的溝通，而且特別注重與家長溝通，她給家長寫了那么多信，引領著家長向正確的教育理念前行。

教書育人，從來都不是一個簡單的事情，潛心修煉，默默耕耘，靜待花開的聲音。

假期里讀了兩本書，但讀過之后就似乎什么都忘記了，沒有留下深刻的印象，倒是開學初我從張東方老師那里借來的《心平氣和的一年級》，每天睡前都會細細地品讀一番。其實我早就聽說這本書的影響力，有幾次想買都沒買成，后來也就沒在意，直到接手一年級我覺得必須得讀一讀。翻了幾頁之后，居然愛不釋手。

我被這本書吸引是因為書名上“心平氣和”這個詞。我想在許多人的印象中，一年級是忙亂的、嘈雜的、緊張的，它很難和“心平氣和”這四個字劃上等號?？勺髡哂质侨绾巫龅降哪?？于是懷著一分好奇，帶著一分疑惑，走近了薛老師和她的孩子們，感受著屬于一年級的“心平氣和”。

書中薛老師用原生態(tài)的教育隨筆，敘述了小學一年級第一個學期的教學點滴，真實地再現我們一年級教師面對的相似的日子。從初入學的鬧到靜，采取循序漸進的方法，使學生不害怕學習，進而到熱愛學習。她領著孩子們聽經典音樂，讓孩子們閱讀各類書籍，她號召家長營造學習型家庭。薛老師用樸素的言語傳遞著她的教育理念，平凡的事件中展示她的胸懷。書中沒有大套大套空洞的理論和抽象的概念，而以一則則短小精悍的教育日記，一個個樸實無華的教學故事，折射著教育的真諦，讓我感覺到有一個知己在與我敞開心扉的交流每天帶一年級的心得。在這本書中，總能隱約地找到自己的影子、學生的`影子、家長的影子，卻也在書中看到了自己與薛老師的巨大差距。

不到一個星期就讀完了這本書，而自己卻無法做到心平氣和，覺得自己許多該做的事情沒有做，但許多不該做的事情卻一直沒有停，于是每天還是細細地讀，書中的很多細節(jié)留給我的是感動和思考。

一、佩服薛老師那極具個性的思想。

薛老師說：“心平氣和地對待學生，對待孩子。讓我們慢慢來吧。我們原本準備用一生的時間來愛孩子的——不是嗎？方式過急的時候，只能讓孩子懼怕學習。還可能鑄成一生難以追悔的大錯。”薛老師的一年級語文教學就是在這樣的心態(tài)中從容而行的。在語文教學中，她堅信課外閱讀的滋養(yǎng)，堅信“混混”法，允許暫時的落后，允許落后學生的永遠存在，因為每個人的發(fā)展是不可能步調一致的?！白鳛榻處煟覀儽日l都知道分數的重要。可是，那比分數更重要的，我們時刻不敢忘記：第一，身心健康；第二，正直勤勉；第三，面對困難，具有獨立戰(zhàn)勝的勇氣和能力；第四，成績優(yōu)秀?！薄爸灰野逊謹岛徒y考名次看淡，也就是樹立了真正的責任觀。對自己對學生的長久發(fā)展都有好處?！边@是她的準則；“沒有一個孩子不是抱著一顆學好向上的心來學校，只是各人的能力、悟性、基礎、家庭環(huán)境所給的滋養(yǎng)不同。他們把無限的信任給了教師。教師應當對應他們的心愿，而不是根據他們呈現出來的優(yōu)秀度，回報相同的信任?！边@是她的公正無私；“能力的差距是天生的，好學的程度也不可能一致。教師要做的是，把哪怕一丁點的學習熱情給放大，點燃了——而不是用懷疑的心態(tài)，撲滅上進的火花?！薄盎蚩旎蚵?，或主動或需牽引，他們都在往前趕，所以在我眼里，我們二班沒有差生?！蔽揖磁逖蠋煹摹靶钠綒夂汀?！對照我們所追尋的整齊劃一，及格率優(yōu)秀率的一路比拼，心平氣和也就自然逃離了。

一年級剛入學的常規(guī)教育很重要，當我面對一年級孩子的時候，希望他們急速地成長起來，恨不得今天上學明天就學會了怎樣學習。但是開學初，在很長的一段時間里，薛老師只強調“安靜”一條，特別注重給孩子營造一個安靜的環(huán)境氛圍?！艾F在我們安靜下來，我們變成了一塊石頭，我的頭不動了，我的肩放平了，我的身子靜下來了，我的手不動了，我的腳不動了，我像塊石頭?，F在我點到誰的名，請你拿好自己的東西到門口去排隊”。老師點名字的聲音越來越輕，薛老師輕柔動聽的聲音潛移默化地感染了學生。這樣，時間長了，孩子們個個都是輕聲慢語、以禮待人。只有靜，才適合讀書，適合思考，適合孩子的成長。

薛老師每天還讓孩子聽音樂，培養(yǎng)孩子在音樂中修身養(yǎng)性。上課的時候，讓孩子在音樂中朗誦；寫作業(yè)的時候，讓孩子以音樂來約束自己，不要讓自己的聲音蓋過音樂；放學背書包時，午休看書時，都放些優(yōu)美的音樂給孩子們聽，音樂還真起到了檢查吵鬧的作用，在音樂旋律中做事的他們，確實比平時要安靜多了！

而我們平時用什么來讓孩子安靜的呢？從大聲喊“安靜”到拍手坐坐好，我竟從來沒有想到用自己的安靜來傳染給孩子?；蛟S，急噪就是我們一年級教師常常出現的壞習慣。放下身段，弱化師者尊嚴，放大孩子們身上的優(yōu)點，用欣賞的眼光去看孩子，溫柔以待，我們才能心平氣和。

二、感動薛老師強烈的反省與思考。

在書中經常可以看到看云懺悔錄式的自我控訴。有讓學生罰站以后的愧疚，有拍桌子后的后悔，有擰了學生后的自責，毫不掩飾的自我暴露，將一個一線教師面對了生活和工作的重壓而滋生出的煩躁與扭曲淋漓盡致地表現了出來。平實語言的背后是一位時時注意、時時反思的可敬的師者。注意自己的一言一行，一舉一動，注意從細節(jié)處提高自己的修養(yǎng)。她在這種不間斷的反省中，一天天地由浮躁走向了心平氣和。這種嚴格自律的背后，是一種道德，更是一種責任。因為只有視所有的孩子都是最優(yōu)秀的，用欣賞的眼光來看孩子，才會發(fā)現孩子身上的閃光點，我們的心才會平和下來，我們的聲音也才會動聽起來。孩子們眼中的老師，才會是溫柔的。

三、感動薛老師從不間斷的閱讀。

她已經將讀書當作生命中的一個必不可少的部分，以至于一日不讀書就好像缺了什么，會覺得心里空蕩蕩，生出浮躁之氣，這也是薛老師成功的要素之一。閱讀，使她的思想趨與成熟。而成熟，又促使她用自己的思想來認識教育。她認為作為教育者，要想讓孩子愛學習，必須自己先做讀書人，家長如此，教師更要如此。語文原可以無師自通，語文學習的根本在于多讀書，讀好書；因為袖長方能善舞，當教師自己就不愛讀書或者根本就不讀書時，再多再好的教學方法也只能是茶壺里面斗波濤，空玩花樣而已。因為有了廣博睿智的人文視野，所以讀教育著作時她才能讀出了與我們不一樣的感受與價值，對大師的理論潛心揣摩和領悟，給了她 “心平氣和”支撐的理論來源。

心平氣和，不是對學生的放任自流，而是在平靜的外表下，心依然執(zhí)著，因為平和，所以更能持久，心情也更坦然。我知道要真正做到“心平氣和”的境界還需要不斷去修煉，需要不斷地去學習、反思、總結來提升自己。

時間如流水，不知不覺一個學期過去了，雖然我沒有薛老師那般地得心應手、豐富的學識、寶貴的實踐、深邃的思考，但我那幫小家伙，在我的眼里是如此的可愛。但有時仍不免有陷入煩躁當中。我漸漸明白了薛老師為什么能那般地心平氣和，最主要是你以一種什么樣的心情去看待一年級，又是否能用一種從容的心態(tài)去面對一年級。

雖然，這所有的一切，我根本無法一一效仿，但卻實實在在給了我很大的沖擊，教育是潤物無聲、美麗緩慢的事業(yè)；從容是一切教育工作者必備的心態(tài)。這本書告訴我：學會從容，心平氣和。在這里，也把這句話送給在座的每一位老師：學會從容，心平氣和。

班級日志(篇2)

關于開展《薛瑞萍班級日志》讀書活動的通知

各位年段長、班主任：

為促進我校班主任專業(yè)成長，提高班主任管理水平，決定開展分年段學習薛瑞萍系列班級日志讀書活動，有關事項通知如下：

一、參加對象

全體年段長、班主任

二、讀書活動時間

2011年10月~2012年1月

三、讀書活動內容

一年段《心平氣和的一年級》

二年段《我們二年級啦》

三年段《書聲瑯瑯的三年級》

四年段《破繭而出的四年級》

五年段《五（2）班的語文故事》

六年級《教六年級的日子》

四、讀書活動要求

1.請年段長靈活利用時間組織班主任分章節(jié)學習薛瑞萍班級日志，做到有計劃性、有針對性、有實效性。

2.各年段定期開展讀書交流活動，并根據實際撰寫讀書筆記。

3.期末各年段長、班主任圍繞“薛瑞萍班級日志與我的工作”撰寫敘事故事（視同年段長、班主任工作總結），政教處擬將開展評比活動并召開交流會。

4.通過讀書活動，更新教育觀念，豐富教育智慧，促進教育創(chuàng)新，反思教育行為。能借鑒書中教育管理方式，應用于教育教學實踐中。

政教處

2011.10.8.

班級日志(篇3)

一、指導思想：

《綱要》明確要求：“學校必須把保護學生的生命和促進學生的.健康放在工作的首位?！?“保護學生的生命”是由小學生身心發(fā)展的特點所決定的。盡管保護生命對于每個人都具有重要意義，但對于兒童來說尤為必要。兒童的生長發(fā)育十分迅速但遠未完善，兒童的可塑性很強但知識經驗匱乏，兒童的活動欲望強烈但自我保護意識薄弱，兒童的心靈稚嫩純潔但特別容易遭到傷害，生命的健康存在有時從事其他一切活動的必要前提。為此，保護兒童的生命理所當然地成為學校的首要任務。

現在的孩子都是獨生子女，孩子成了家庭中人人關注的中心，他們的健康和安全時時刻刻牽動著教師、父母和祖輩的心。為保證幼兒的身體健康和生命安全，使孩子順利成長，我們有必要制定一個安全計劃，增強幼兒的安全意識，提高兒童的保護自身的能力。

二、工作措施：

為提高學生安全意識、自我防范和自護自救能力，抓好安全教育工作，現結合學校安排及本班情況，制定安全工作計劃如下：

一)、我始終把安全工作放在首位，做到時時講安全，事事講安全，對上級安全會議精神和文件都能做到及時傳達，結合文件精神制定切實可行措施，認真落實。做到每月一次安全教育主題班會。讓學生從思想上重視安全，認識到安全的重要性。

二)、平時注意學生的在校安全情況：

1、上學放學按時走好路隊，不擁擠打鬧。

2、課間有秩序，做有意義的活動，不攀爬欄桿，不在樓道內打鬧，上下樓梯禮讓右行。

班級日志(篇4)

時間匆匆而過，給我們留下的卻是那最珍貴的回憶。

清晨，我睜開眼睛一看表，快要遲到了。我一骨碌爬起來，拾掇拾掇就往學校趕。 因為這是一天中最美好的時光，不能就這樣白白浪費了。

今天是語文早讀，我趕緊放下書包，拿起語文課本，跟著同學們一起讀。早讀時，有及個別同學遲到，希望你們下次能及時。當然，大部分同學都表現優(yōu)秀。比如:閔楷文，胡意琳，劉姝彤，田曉冉，曹馨允，朱琦等等。希望同學們向她們學習。

第一節(jié)課是數學。同學們都在認真地聽老師講的重要知識點，但即使這樣，也仍有及個別同學擾亂課堂秩序，希望你們能及時改正。

第二節(jié)課是英語。給我們講試卷，把重要的知識點和難點又給同學們重新梳理了一遍。但這節(jié)課的秩序不是很好，老師一再強調課堂秩序的重要性，但同學們還是安靜不下來。希望同學們以后能在課上保持安靜，該說的時候說，不該說的時候把嘴閉上。

第三節(jié)課是歷史。老師以提問的方式來鞏固同學們所學的知識。有幾個同學被提問，但沒答上來。希望你們能在課下的時候多背背。當然，也有表現好的同學，希望你們能再接再厲。

第四節(jié)課數學老師給我們講題，還讓我們做了幾道題來鞏固一下。

下午的前三節(jié)課同學們都在做試卷，最后一節(jié)課同學們去上了選修課。

期末考試快到了，離期末考試的日子已屈指可數，希望同學們能抓住最后一點時間，好好復習，考個好成績。

最后，我想送給同學們一句話：駕馭命運的舵是奮斗。不抱有一絲幻想，不放棄一點機會，不停止一日努力。

班級日志(篇5)

在寫之前一定要翻一遍前面的啦！在此我忍不住說一嘴，韓蓓蕾，現在已經10月份了！

不知不覺中已經快兩個月過去了，班級日志也有了25篇，在這還要感謝運動會讓用不用管理這群“買菜大媽”，也再一次感覺到了時間的飛快。

不得不說第二天的運動會是真的無趣， 也沒有什么“103周報”，是真的不怎么樣了。回想第一天“男子4*100”那可謂是奇葩盡出啊！第一棒周小東（人稱東東或東哥）在給棒時沒剎住車撞上第二棒梁晉嘉，他當場打了個滾，此景因被四道第二棒看見忙往邊退，不料擠到隔壁三道，更令人感到奇怪的是離我們一道之隔的七道竟因此場景受到驚嚇當場嚇蒙，愣神好久，當然梁晉嘉繃著“比賽第一，治傷第二”的精神，拿起接力棒跑向第三棒。第三棒“吳美麗”撞了七道兩人成功犯規(guī)，以至取消分數，第四棒“烏傳哲”（我們班的運動健將）跑完時才50多秒。如果除去中途失誤時間恐怕只須40多秒，不得不承認我們之所以能排至第六名，大部分是男生的功勞。

這次是我們到興寧這個大家庭的第一次運動會，有不少人因壓力過大流淚，特別是我們的班長大人“俞乃head”因心理壓力過大無法參賽，還有我們不過20的投稿。我相信這一切都會在下次運動會時有所好轉。

祝我們好運。

和你們相遇，是我人生中最寶貴的經歷！

雖然已上三段已經可以作為結尾，但還是要祝我們裘大姐晚自修管理愉快。

班級日志(篇6)

今天早上有72人參加升國旗儀式。全班76人，一人請病假，三人遲到。上周一天氣寒冷，升國旗時有20人沒有參加，我專門強調了升國旗及平時早讀的紀律，并告訴全班同學，如果遲到，就在教室外站一中午，不許進教室聽課。面對這三名同學的遲到，面對自己說出去的話，我該怎么辦才能既讓這三名遲到的孩子們在教室聽課，又表明我說話的威嚴呢？

我先讓這三個孩子來到教室外問明遲到的原因后，帶他們來到教室，問全班同學：“上周老師說了什么？”“不許遲到，如果遲到就罰站一中午！”“同學們，今天咱班這三名同學遲到了，你們說該怎么辦？愿意讓這三人罰站一中午的舉手？”有三名孩子舉起了手，之后再沒有人舉起，此時，教室里非常的沉默，我什么也沒說，看著舉手的三個孩子，漸漸的舉起的三只小手又落下了。相當于沒有人愿意他們三人罰站！多么可愛的孩子們！此時，我觀察站在講臺上的三名孩子臉上的表情，由緊張變?yōu)槠届o。“老師，你不是說事不過三嗎，他們是第一次，原諒他們吧？下次他們就不遲到了！”班里最愛幫助別人的那個大個男孩子站起來勇敢的說，我贊賞的點了點頭，其他同學靜靜的等著老師的回答。我沉默了一分鐘，對這三人說：“看在同學們相信你們的份上，老師原諒你們，也相信你們！你們首先感謝全班同學，然后對著全班同學表個態(tài)吧！”

就這樣三名孩子又回到座位上學習了。我相信下周一升旗他們三人不會遲到。這短短的幾分鐘在全班同學的心里，感受到了我對他們的尊重；在三名孩子心里，感受到全班同學的手足情深；在我心里，為學生們的善良、寬容而感動！

孩子們是我的生活，我的世界。就是這些瑣碎的、令我歡喜令我憂的小插曲裝扮了我平凡的日子，猶如秋天山坡上那株淡淡的野菊花，漠視塵世浮云，謙卑地向遠方眺望，365天的每一個細節(jié)，描得風輕云淡，綻放金黃……

附：小學生班級公約

為了加強班級管理，建立良好的班風班貌，創(chuàng)造良好的學習環(huán)境和競爭氛圍，培養(yǎng)同學熱愛集體，關心集體、團結互助的良好品質，努力爭創(chuàng)文明班級，特制訂如下班級公約，小學生班級公約。望全體同學互相督促，共同遵守。

一、儀表與道德

1、進校說聲老師好，相互問候有禮貌。尊敬師長，團結同學。

2、言談舉止要文明，不罵人、不打架、不給別人取綽號。不傳播流言蜚語。

3、服裝整潔，不穿拖鞋。不燙發(fā)、染發(fā)、不戴首飾。男同學不留長發(fā)。

4、男女同學之間應當有正常的友誼，。

5、莫帶危險物品進入校園。

6、出操集隊快靜齊，升旗儀式要莊重；聽好看好用心記，行為規(guī)范要遵守。

7、不口出狂言，惡言；同學之間遇到爭論的地方，要學會謙讓、以理服人、占理讓人。

二、紀律

1、自習課不做與學習無關的事情，不得離開座位和教室。如有問題需要討論，講話的聲音以第三人聽不到為佳。做到老師在和不在都一樣；如有違反，班長、紀律委員應及時指出并作記錄。

2、不經允許，不隨便進入別人的房間，不隨意翻取別人的抽屜、書包等；

3、服從班干部分派的合理任務和組織紀律管理。

4、不以大欺小，不把社會不良行為、習氣帶入學校；不參與社會不良活動，不仿效社會不良行為、習氣。

5、自行車進出校門主動下車推行，按指定地點停放整齊，在校園內不能騎車。

6、不帶手機、mp3、mp4等不該帶的物品進校。

7、不在黑板、墻壁、課桌上等處亂涂亂畫。

8、在校園內，不圍觀教師辦公室，進辦公室時先喊“報告”，得到老師同意后方可進入，不亂翻老師東西，管理制度《小學生班級公約》。

9、 課間時間不要在教室里大聲喧嘩或在教室走廊上相互追逐、推搡，上下樓梯有秩序。

10、放學時間不要在學校及周邊玩，應立刻回家。遵守公共秩序，不打鬧，不逛馬路、商店、游戲機房；不參與危險、不文明活動。

三、 出勤

1、全體同學要按時到校，不遲到、不早退，如有特殊情況要向班主任或紀律委員請假。

2、學校里的任何活動（課間操、活動課、集會、社會實踐等）要同學及時參加，不遲到、不早退，無故不得缺席。

四、衛(wèi)生

1、 熱愛勞動，講究衛(wèi)生。搞好班級和個人衛(wèi)生。

2、 輪到值日者提前十分鐘到校，由衛(wèi)生委員分派任務，組長負責，認真打掃衛(wèi)生。放學后值日同學必須打掃完了經組長同意后離校。對一周值日做的不好的、扣分較多組由班委決定可責令其下星期重做。

3、輪到值日故意來晚和不到的同學，由組長責令其下次的值日。

4、值日生必須保證教室內外一天整潔，由組長負責，如發(fā)現地上有廢紙應及時撿掉，衛(wèi)生器具必須保持整齊。

五、學習

1、鈴響后，立即進入教室，準備好學習用具，靜候老師。

2、上課認真聽講，不做小動作。勤于思考，勇于發(fā)表自己的見解，積極回答老師的提問，按要求記好筆記。

3、勤奮學習，積極向上，按時獨立完成各科作業(yè)。

4、上課時必須聽從老師指導、勸告、批評，不違抗、不起哄；不得擾亂課堂紀律。

5、作業(yè)要及時收交，不準抄襲。由各組長和科代表負責，把作業(yè)不交的同學的名單及時上報任科老師。

6、考試不準作弊，否則作零分處理，并通報家長和全班同學。

六、生活及安全

1、生命寶貴要珍惜，防火防電防跌傷；安全法規(guī)要記牢，出現事故莫慌張。

2、公共財產要愛護，如有損壞要賠償；校園花草勤護理，三化建設靠大家。

班級日志(篇7)

x月23日

這天是人生的第一次上課，ppt出了點問題，所以我p了很久的圖都沒能放，有點遺憾。所有的東西也都只能自我講。課前準備不夠充分，前一晚就應試放一下的。第一節(jié)在七班的課，導入了25分鐘，課文只講了xx分鐘，總結了5分鐘。節(jié)奏沒能控制好。第二節(jié)在四班的課，課堂很歡樂，孩子們很配合，只是我感覺最大的問題在于沒能給孩子沉淀一些東西。很感謝王老師、小伙伴們還有親愛的孩子們。

晚自習臨下課的幾分鐘，兩個兩個的小腦袋湊在一齊講著悄悄話，在后面坐班的我沒有出言提醒，只是因為，那一瞬間，似乎觸摸到了太多的已經遠去的幸福。

剛下課，徐斯寒，一位帥氣的孩子，興沖沖跑過來，老師老師，我們班的運動會標語想的是至極明尊，怎樣樣？我的第一感覺是特像某玄幻小說里的頂級修煉心法，追求極致，唯我獨尊。

對標語、班服等這樣的細節(jié)，我個人覺得是無所謂的，只要孩子們自我玩得開心就好。但是作為一名實習班主任，一下子就感覺職責重大了起來，從班主任尹老師的角度出發(fā)，我明白這個絕對是會被否定的，且不說造詞方面的缺陷，單就其和班主任所理解的運動會的肅穆正統的氛圍而言，已經足以判死刑了。但是，想必，孩子想了很長時間了吧。

我猶豫著，看著那張興奮的臉，說，明天我再問下王老師吧。

x月24日

這周我們班的孩子值周，早上去班里的時候，看到一大半的孩子，不論男女，帶著紅袖章，雄赳赳氣昂昂地出去檢查了，特有一種翻身奴隸做主人的感覺。

中午討論我們班的運動會標語，無意中明白班級大合唱選的曲目是《回娘家》，所以說，我們班的男孩子們都是很聽女生話的。

下午的時候，外面飄著小雨，我們班的孩子出去練運動會的出場隊列了。我和班主任也在外面淋了一課的雨。在感慨做班主任不容易的同時，我也在想，有必要這樣冒雨練嘛，生病了咋辦。之后的事實告訴我，想得太多了，孩子們的身體可棒了，一個個照樣生龍活虎，精神抖擻的。

x月25日

辦公室xx老師十一結婚，所以上午我收到了一盒巧克力，仔細想來，我這個吃貨在辦公室的生存條件還是極好的，吃過王老師的桔子，菱角，新鮮的西梅，大冬棗，吃過xx老師的紫薯餅，石榴，糖……

上午是要聽課到11:40的，和王老師回到辦公室的時候，發(fā)現我的小伙伴們都在辦公室等我吃飯，頓時好感動好感動的。

有幸看到孩子們做眼保健操，真真的是千姿百態(tài)，于是欣然拿出相機錄視頻，卻正好到了第四節(jié)輪刮眼眶，于是拍到了幾乎一個班的靜默肅坐的沉睡者。大部分孩子對眼保健操是很不屑一顧的，更有甚者認為這種“浪費時間”的行為是罪大惡極的，此時的五分鐘光陰絕對是比金子還要貴重的存在，于是或奮筆疾書或埋頭苦睡。趕作業(yè)的孩子似乎也不是特勤奮的那一類，我進教室的大多數時候都在侃大山；而這短暫的五分鐘睡覺能睡得香嘛。有多少時候我們在樂此不疲地做著自認為感天動地卻毫無好處的事情呢？

x月26日

我進教室聽課或跟班的話，一向都是和xx坐的，我們班一共55個孩子，所以就多出來一個，據班主任老師講，xx是主動要求自我坐的。這是一個很有思想的男孩子，笑起來兩個眼睛彎彎的，每次我去他都會很主動地給收拾桌子。大多數時候，很想一個人，靜靜的，但是偶爾的時候，卻感覺自我與周遭格格不入，很孤獨，卻執(zhí)拗地想持續(xù)那種極致的平靜，在很長一段時間里，我是這樣的生活狀態(tài)，而xx比這要好很多，性格很好，但是我還是能夠感受到他偶爾流淌出來的孤獨。有時候懷念的并不是過去的一些人一些事，而是當年的自我。在班里的時候，會莫名的感到一種寧靜。

早讀完第一節(jié)是語文課，王老師是一位很有主見的老師，兒子今年念初三，據說還不會騎自行車，因為幼兒園、小學、初中都是在自家小區(qū)里上的。和她相處的這些天，我越發(fā)喜歡她了。歲月會毀滅絕世的容顏，卻也會沉淀下廣博的睿智，她對語文這門學科的理解是很深刻的，其教學的思想性、邏輯性、人文性，讓我發(fā)現，于高二的學生而言，語文也能夠是一位裙裾飄搖的妙齡少女，在峭壁?巖間款步行走。每周的語文常規(guī)作業(yè)是練字、寫隨筆、摘抄，基本沒有其他作業(yè)。但是，對學生的課外閱讀有很高的要求，會推薦很多名著，每周會推薦一到兩部電影，每周一節(jié)讀書交流課。高二校級活動很豐富，話劇節(jié)、大合唱、辯論賽、運動會……學校對學生潛力的培養(yǎng)是很重視的。

剛上課，我提筆記錄，筆帽飛了出去，看了眼地上的筆帽，看了眼講臺上聲情并茂的王老師，我默默低下頭繼續(xù)做聽課筆記。沒想到，隔了個過道的朱晨陽同學，居然趴下去給我撿起筆帽，輕輕放在我的手邊，然后繼續(xù)認真聽課。一下子，在這個轉冷的秋季，在這個陌生的城市，我感到了溫暖，很是純凈。

x月27日

我們班的運動會標語最后確定下來了，“逐夢楊威，四至名歸”。入場口號是“四班四班，揚起風帆。斗志昂揚，勢不可擋?！?/p>

慢慢開始適應好多學生見面就熱情洋溢地喊老師好，漸漸開始習慣每一天六點起晚上跟班到九點多?？偢杏X此刻的日子有點不太真實，很是安逸。我似乎有點沉迷了，但是感覺看不到未來。

中午本來準備吃過飯去班里的，辦公室的摘抄本要叫課代表搬過去發(fā)了。沒想到，老太太過來了。來這邊的第一周，很是盼望楊旭輝老師過來看看我們，第二周后就從失望轉為絕望了。中午，繆老太太居然到校了，我啃著個蘋果奔了過去。

辦公室一位老師請了病假到國慶，于是兩個班的課讓其他老師帶，一個文科班是xx老師帶的，一個教改班的課是程老師帶的。第一節(jié)剛下，xx老師無比興奮地沖進辦公室，哇哈哈，那個文科班的孩子給了我禮物誒，禮物誒。旁邊的程老師也興奮起來，怎樣教改班沒什么動靜？難道要給我驚喜？于是興沖沖去上課了。這第二節(jié)剛下，他灰頭土臉地回來了，在辦公室大聲譴責，教改班的孩子真是麻木不仁，連個禮物都沒有，麻木不仁。我去，就一個禮物，至于這樣嘛。

晚上開的家長會，我旁聽完王老師發(fā)言就去9-209看孩子自習了。教室里有個男生一向在說話，于是我兇狠地瞪著他，結果他抬起頭很是燦爛地沖著我嫣然一笑，還很是無辜的“老師，你看我干嘛？”所以說，那些流傳的經典的應對策略還是不太靠譜的。

班級日志(篇8)

沒有喧囂，教室如往常一般，在寂靜的校園里浸沒著。

寂靜總是會格外放大一個人游離的思緒，讓人不由自主地想到令人苦不堪言的學科考試，從等待試卷的艱苦之熬，到心跳飛速的分發(fā)過程，試卷飛進我的課桌，猶若鋒利的刀劍刺穿我的靈魂。總而言之，這令人感到可怕的一個個瞬間，也許會延續(xù)很久，直至坦然面對，努力為之，一切或許就能柳暗花明起來。

倏地，講臺下的笑聲劃破了一切。

靜謐的教室仿佛穿越到了噪聲橫飛的菜市場，滿是如大媽般碎碎念，如大叔般叨叨聲，此起彼伏，也不知是誰給這幫男生添上了肆意飛翔的翅膀，在浩瀚的藍天里自由闖蕩，不顧路人的勸阻和提醒。這股莫名的勇氣促使著我的腦袋被迫裝在了滿是蜜蜂的氣囊里，嗡嗡嗡，嗡嗡嗡，不僅頭疼，心也很累，我的腦回路因此也不知去處，華麗麗的短路了。

其實，若不是晚自修，教室里充滿些歡聲笑語也不一定是件壞事，至少能調節(jié)一些緊張的氣氛。

繞了幾道彎，還是繞回了起點，是時候開啟新的學習的征程了。明天的舞臺就交給我們的欣欣子吧。

班級日志十五篇

處理大量文檔要求我們具有高效的工作能力，無論從個人發(fā)展還是社會發(fā)展的角度看范文的作用都越來越明顯。范文對于我們的職場發(fā)展非常重要，基于您的需求，欄目小編為您整理一篇“班級日志”，本文內容愿為您提供一些有益的幫助！

班級日志(篇1)

現在，馬路上的汽車越來越多，交通事故發(fā)生的頻率也越來越高，作為小學生，對于交通安全可不能忽視。每天上下學，交通安全一定要牢記。(1)一個人過馬路時，一定要走斑馬線，要仔細看清交通信號指示燈，“紅燈停，綠燈行”，還要左右兩側仔細觀望，確定沒有車輛通行時，方能通過。(2)幾個同學一起上下學時，千萬不可以在馬路上追逐打鬧和玩游戲，萬一有汽車迎面開來，但你卻玩得起勁，那后果就不堪設想了。(3)如果是爸媽開車或騎車接送，則務必督促大人遵守交通法規(guī)。

還忘了給同學們說一說課間十分鐘的文明和安全了。下課休息時，不要在走廊上打打鬧鬧，快速奔跑，否則一不小心有可能摔得頭破血流，可以利用課間休息做一些文明的課間游戲，比如跳繩、踢毽子啦;可以和好朋友談談心，還可以向遠處眺望，放松一下眼睛啦等。尤其值得注意的是在上下樓梯時，千萬不能擁擠和推搡其他同學。孩子們,要珍愛生命!

班級日志(篇2)

根據學校提出的“創(chuàng)建平安校園”實施方案，結合本班學生的實際情況，制定了“平安班級”實施計劃：

一、切實抓好班級安全工作。

1、抓好各項安全保衛(wèi)措施的落實。做到隨時檢查室內門窗，特別是電器設備的隱患。保證用電安全檢查，不亂動電源插座。

2、、加強內部管理，嚴格報告制度。保證學校學生的人身安全,校內課間不亂跑，不擁擠，上下樓梯快步輕聲，靠右邊。放學按時離校，不經老師允許不能隨意在校園內逗留。入校后不得隨便出校門。上體育課、課外活動時要注意與他人合作，防止器械傷人，保證安全。

二、通過組織學生學習，提高學生的安全意識及自我保護能力。

1、組織學生學習學校提出的“平安校園”倡議書，教師有針對性地讓學生展開討論，以引起學生足夠的認識。

2、組織學生積極參與“平安班級”的創(chuàng)建活動，使學生在創(chuàng)建中增強安全意識和自我保護能力。

3、組織開展各種形式的自我保護教育。利用晨會、班隊會等渠道，采取多種方式對學生進行自我保護教育，傳授自護的知識和技能，切實增強學生的自護意識和自護能力，如：“一個人在家遇陌生人來時該怎么辦？不認識的人提出要送你回家時該怎么辦？”等，加大防范力度，防患于未燃。

4、加強未成年人思想道德建設。建立“行為不良”學生幫教機制，教好“行為不良”學生的轉化工作。進一步加強家訪談話制度。

三、開展校園周邊安全活動。

1、結合放學護送學生的契機，開展“學生遠離網吧”和“學生遠離無證攤販”的活動。防止高年級學生敲詐勒索財物現象。

2、上學、放學途中要遵守交通規(guī)則，防止交通事故的發(fā)生。

3、放學后按時回家，不在街上逗留，不與陌生人交往，不能接受陌生人饋贈禮物，受到不法侵害時及時打急救電話和必備電話求得110幫助。

班級日志(篇3)

大學新生經歷過緊張的高考之后，有輕松、有不甘、有無奈、有喜悅、有好奇之心，從祖國的四面八方來到同一所大學。他們面對的是一種全新的學習和生活，是人生的一個新轉折點。每個學生因為入學的心態(tài)、環(huán)境、適應能力有所不同，適應大學的時間周期有長有短，也會有小部分新生一時間很難適應大學生活。在這一時期，由于心理的不完全成熟，學生遇到的問題和矛盾處理的不好，很可能對未來幾年大學學業(yè)造成不良影響。學校和老師有義務幫助大學新生盡快的融入大學的學習和生活，更好的在大學里求知深造，成才成長。一般形式上的新生入學教育通常持續(xù)一周左右，從學校的機構功能，學科建設，安全教育，到日常衣食住行的準備等都作出了詳盡的課程安排。在運用新生入學教育課程以及大學軍訓這種方式初步培養(yǎng)大學新生的集體生活能力和集體意識后，通過班級日志這樣一種溝通手段，建立起師生間的長期聯系，這在新生適應性教育中發(fā)揮著重要作用。

一、大學新生的不適應現狀

1.生活上的不適應。

大部分學生是第一次離家住校，第一次開始集體生活，這些學生在學習之余不知道如何和室友相處，如何更好的開展生活。大部分學生在生活自理能力和安全意識上都較為薄弱。另外有一部分學生，因為生活習慣和地域差異，不能很好的適應新的環(huán)境，思鄉(xiāng)心切，也對未來的學習造成了一定的影響。學生個體的性格差異也可能導致宿舍的摩擦，不及時處理容易引發(fā)更大的矛盾。大學是集體生活，學習和社交生活是融合在一起的。每個新生都渴望盡快的融入開放自主的大學生活，大學新生在人際交往不順利的時候，最容易產生孤獨、空虛的負面情緒，陷入自我封閉的狀態(tài)。

2.學習上的不適應。

大學的教學突然從中學的填鴨式教學改為自主性學習，老師不僅僅是傳授知識，更重要的是傳授學習的方法。課程上的設置沒有中學時期的密度大，學生有大量的時間在課外消化知識，這對大學新生在時間管理上提出了更高的要求。如何合理分配課余時間去做更多有價值的事情，是每個大學新生都必須面對的難題。大學的教學是開放式的，來自五湖四海的佼佼者選擇了同一個專業(yè)，有很多課程是一兩百人的大課堂，所獲得的教學資源是平等的。還有些大學新生因為大學的學習不在是”以自我為中心”而產生心理落差，缺乏足夠的心理準備與承受力，導致學習效果的下降。

二、班級日志對新生適應性的影響

1.學習溝通的橋梁。

大學首先是一個傳授知識和創(chuàng)造知識的地方，班級日志中有很大一部分內容是學生談到自己目前的學習狀況。通過班級日志這個平臺，能夠最直接的把握班級整體和個體在學習上遇到的問題并及時應對。例如軟件工程專業(yè)的學生在大學會學習到一門課程《線性代數》，是高等數學中的入門課程之一，這門課涉及到向量空間、行列式、相似矩陣等專業(yè)知識。這對于大一就要學習的新生來說，是全新的知識領域，學習起來難度頗大，不少學生在日志里表達出畏難情緒。這種情況下，就需要就班級日志反映的問題和學生及任課老師做進一步的溝通。首先，需要和學生說明《線性代數》這門課程對于本專業(yè)的基礎性和重要性，讓學生在思想上引起重視。其次聯系該門課程任課老師，在課堂對學生知識掌握情況進行摸底，看學生是具體因為何種原因跟不上學習進度，并利用晚自習時間進行答疑。

2.縮短入學適應期的有效平臺。

在新生入校之初就設立班級日志，一個重要的目的是為了學生之間通過文字互相交流，增進了解。比起傳統的站在講臺上進行自我介紹，不限字數的班級日志，更能展示出學生的自我個性，更能激發(fā)出他們的表現欲。以一個三十個人班級為例，頭一個月的班級日志，雖然沒有規(guī)定內容，但大體上學生都在努力的讓大家認識自己。從家鄉(xiāng)的風土人情，到自己的愛好特長，到表達成為集體一員的驕傲都娓娓道來。一個月的日志寫下來，借助班級日志分享了個人信息，也增加了同學之間的親密度和凝聚力。此時，老師在月末對日志加以點評，挑出每個學生自我介紹里的亮點總結一番，再進行到第二輪班級日志里，效果尤其好。

3.開展班級文化建設的好推手。

大學里的學生文化建設是大學很重要的組成部分。學校在大學新生入校之初，通常會舉行新老生見面交流會、新老生籃球賽、迎新晚會等一系列旨在讓新生盡快融入校園的文化活動。在班級日志里，常常會有很多好的活動想法由學生提出。比如有一個學生在日志里寫到觀看了電影《桃姐》，這個關注敬老院老人的電影讓他想到人們應該怎樣對待老人，人和人應該如何相處，而現在的年輕人應該參與進來陪伴老人。接著這篇日志在全年級十幾個班級分享，因為這篇日志，學院組織起了志愿者敬老服務隊，以班級為單位，每周末去學校附近一個敬老院里的陪老人聊天，做一些力所能及的事情。這樣由班級發(fā)起的志愿活動就不會是流于形式的一陣風，使學生更深刻的理解生活和人，受到了心靈的洗禮。

總之，大學的班級建設不同于中學時期，班級管理的主體大都是成年人，有更成熟的心智和自主管理能力。班級日志可以幫助老師和班干更及時的了解班級動態(tài)，溝通交流，互動調整，這對學生綜合素質的提高，引導學生更好的度過轉型期適應大學生活起到了發(fā)揮著極其重要的作用。

參考文獻

[1]溫雅.大學新生班級建設的思考與實踐[J].吉林教育.20xx.(4)

班級日志(篇4)

班級日志是記錄班級基本情況的，包括記錄日期，記錄人，記錄的內容主要包括班級里的出勤情況，上課情況，衛(wèi)生情況，紀律情況等，有時候如果有什么意外情況發(fā)生更需要詳細記錄。下面一起看看寫班級日志具體包括哪些內容。內容如下：

是否有人請假，請假人和請假事由都要記錄清楚，以利于日后查詢，這樣如果有空堂的學生，老師一看便知道，不用反復詢問，節(jié)約了時間，也避免了學生無故曠課。

主要記錄每節(jié)課的科目，任課教師，課堂效果，課堂紀律等，這項也可以由每堂課的任課教師填寫，希望任課教師能夠如實認真填寫，為了便于學期末對班級進行量化。

衛(wèi)生情況要記錄值日小組組長和成員，還要記錄教室和衛(wèi)生區(qū)的衛(wèi)生狀況，小組成員是否保質保量的完成了任務?有沒有衛(wèi)生死角，有沒有人偷懶沒有打掃衛(wèi)生等情況。

記錄主要記錄是否有學生違反學校和課堂紀律，是否按時完成作業(yè)，是否認真聽課，是否因為違規(guī)而扣班級量化分等，在就餐和就寢時是否按時，遵守紀律等情況。

班級日志是要求每天都要記錄，每周末交到政教處存檔。所以記錄之前要詳細填寫記錄時間，如11月16日，周五，也可以包括天氣情況，記錄人應該是當天的值日班長。因為班級日志需要每天記錄，如果都是一個人在做的話，工作量比較大，所以可以選值日班長輪流記錄。

班級日志(篇5)

陽光正在退潮，日子如織布機上的布，一片片地接上，又一片片地滑落。

天亮

腳步加快，遠遠地就聽見朗朗讀書聲，我急推開門，原來是蔡雯月，羅晗騫，夏義豪、黃可意、何佳凝、劉芊、陳子怡等同學營造了這良好的學習氣氛。窗外起風了，冷濕氣候撲面而來，可同學們卻絲毫不受影響，反而讀書聲愈加強烈，連過往的老師都不禁投來贊賞的眼光。我隱約聽見有人在討論物理題，努力尋找聲音的.源頭，只見兩個小腦袋緊湊在一起，原來是夏樂怡和劉芊正在鉆研著一道物理題。是啊，學習首先要發(fā)現問題，然后學會解決問題，不讓學習沉渣。

晨曦

英語課依舊是精神振奮，一如既往地熱情，當連綿陰雨的天氣遇上精神振奮，體現的不僅僅是我們班充沛的精力，還有我們求知若渴的精神。今天符老師一走進教室，大家就將目光鎖定在了符老師包扎過的手上。龔弋恬關切地問符老師，原來是不小心被刀切了，上課的時候同學們格外認真，大家聚精會神地聽著，似乎都懂得了符老師的辛苦與敬業(yè)，上課舉手回答問題的越來越多。同學們，每一次的課件都是符老師花了不少心血才完成的，我們要懂得珍惜，懂得尊重他人的勞動成果，要讓符老師看到全新的我們。

白露

進入下午，一部分同學進入了緊張的排練，一部分同學則留在教室里進行期未階段的沖刺，排練的同學一個動作接一個動作地努力練著，在保證動作優(yōu)美而熟練的同時也高效率地完成了整套舞蹈動作。然而坐在教室里的同學顯然有點不安分，有的同學甚至不珍惜這最后的沖刺的時間，如宋詮憬、肖可洋、石崇玉違法紀律，這就是對自己不負責任的表現。我認為，該排練的時候就應該用最短的時間出最高的效率，然而該學習的時候就應該抓緊每一分每一秒，沉下心來高效學習。

美國總統奧XX曾經說過，一個國家的強大是要靠年輕的夢想締造者。正如我們這些用青春奮斗的青年，去夢，去想，去追求。

班級日志(篇6)

我此刻很感動，幾乎熱淚盈眶，所以很想盡量真實地來記錄此時的情緒。前天晚上，小伙伴說她被孩子們感動到了，我對此是嗤之以鼻的，以我的高情商，這幫小屁孩能感動到我？笑話。

當應對大家的一雙雙充滿笑意的眼睛，我有些無所適從。我是一個不大善于表達情感的人，本質上來說，是悲觀的?；蛟S也正是因為這些深入骨髓的東西，一向以來，很喜歡叔本華，很喜歡日本文學。我喜歡這些赤裸裸的東西。

當應對真誠的善意，應對最為真摯的感情，事實上，我是多么期望，我是畢巧林，我是涓生，以零余者的身份出現，游離于歡樂之外。事實上，我是這場送別會的主角。事實上，這不是一個十分個性的送別會，照例的班長主持，幾位同學講話的庸俗環(huán)節(jié)。最后，事實上，作為離別的對象我而言，一切都是不一樣的，一切都是最個性，最珍貴的。不明白怎樣去形容那種感覺。就像一向以為虛偽的爛俗的電視劇情節(jié)有一天降臨卻突然發(fā)現自我是那樣被真實地感動著。以后的日子，會被這些溫暖的。

和孩子們討論班服的時候，我很喜歡一個有很多娃娃的圖案，于是孩子們以為我很喜歡動漫，聊天的時候無意間提到這些，問我喜歡哪個主角，我當時說的是龍貓。于是我收到了一個龍貓玩偶以及一個手繪的相當漂亮的龍貓書簽。我很喜歡這份禮物，因為你們的心意。

最后大家合唱的回娘家很贊，尤其是我們班的男生，唱得尤其好，我想，以后你們的女兒會很幸福的，聽著爸爸唱這歌，心都被融化了。

這些文字都是最為平淡的敘述，我期望能夠足夠真誠的記錄這段日子。

班級日志(篇7)

一、出勤

記錄當天有無遲到、曠課、早退、未履行請假手續(xù)、無故缺席等現象。當天學生實有人數，請假學生名單。

二、紀律

1、課堂：記錄有無講廢話、小動作、玩游戲、看雜書、睡覺或被教師罰站、對教師不禮貌等現象。

2、課間：記錄砸粉筆、教室及非運動區(qū)拍球踢球及追逐打鬧、尖叫、大聲喧嘩、打架等現象

3、衛(wèi)生：記錄值日情景有無遲掃、不掃、拒掃及清潔情景。

4、作業(yè)：記錄收繳、完成情景。

5、自習課、三餐后，學習氣氛、秩序紀律要求與課堂相同。

6、其他：記錄一些未列入的'現象，有無不禮貌行為，同學中學習氛圍如何、記錄突發(fā)事件。

三、好人好事、學習模范

四、日清過關完成情景（把沒有完成的記錄下來）

五、全天總結、存在問題

六、值日班干部簽名

班級日志(篇8)

沒有喧囂，教室如往常一般，在寂靜的校園里浸沒著。

寂靜總是會格外放大一個人游離的思緒，讓人不由自主地想到令人苦不堪言的學科考試，從等待試卷的艱苦之熬，到心跳飛速的分發(fā)過程，試卷飛進我的課桌，猶若鋒利的刀劍刺穿我的靈魂。總而言之，這令人感到可怕的一個個瞬間，也許會延續(xù)很久，直至坦然面對，努力為之，一切或許就能柳暗花明起來。

倏地，講臺下的笑聲劃破了一切。

靜謐的教室仿佛穿越到了噪聲橫飛的菜市場，滿是如大媽般碎碎念，如大叔般叨叨聲，此起彼伏，也不知是誰給這幫男生添上了肆意飛翔的翅膀，在浩瀚的藍天里自由闖蕩，不顧路人的勸阻和提醒。這股莫名的勇氣促使著我的腦袋被迫裝在了滿是蜜蜂的氣囊里，嗡嗡嗡，嗡嗡嗡，不僅頭疼，心也很累，我的腦回路因此也不知去處，華麗麗的短路了。

其實，若不是晚自修，教室里充滿些歡聲笑語也不一定是件壞事，至少能調節(jié)一些緊張的氣氛。

繞了幾道彎，還是繞回了起點，是時候開啟新的學習的征程了。明天的舞臺就交給我們的欣欣子吧。

班級日志模板

經驗告訴我們，成功是留給有準備的人。當一次工作學習即將開始時，我們通常會提前查閱一些資料。資料的意義非常的廣泛，可以指需要查到某樣東西所需要的素材。有了資料，這樣接下來工作才會更上一層樓！所以，你有哪些值得推薦的幼師資料內容呢？下面由小編幫大家編輯的《班級日志模板》，歡迎大家閱讀收藏，分享給身邊的人！

班級日志【篇1】

我愛我們的班級體，因為這是一個團結向上的、并切有著超強戰(zhàn)斗力的快樂的班級。是它，深深的吸引了我。我愛它是有理由的，請聽我給你慢慢談來：

我愛我們的班級體：⑴因為在這里可以發(fā)展自己的特長，張揚自己的個性。 還記得開學那天我們班舉行的放飛心中的夢聯歡會，同學門幾乎都一展自己的特長。吳老師還告訴我們說：特長是可以挖掘的，只要我們去努力發(fā)展它，就一定能行。可以說，是那次聯歡會和吳老師的話語給了我們動力。到現在短短的三個月時間，我們同學在自己的領域里都有了進步。我就是一個典型的例子繪畫得到了美術黃老師的賞識，我很高興。現在，我們班每個月都舉行一次個人才藝大賽，每次都很隆重，而且還有頒獎，很熱鬧的，歡迎同學們屆時來參觀。

⑵因為在這里天天都在賽跑。 或許你會感到奇怪，告訴你，這兒的賽跑是指競爭。是競爭讓我們體會到了比的趣味和激情。同時也讓我們體會到了通過爭取而獲得成功的高興。無論是在學習上，還是在紀律和衛(wèi)生上，回宿舍的紀律，吃飯和洗漱的效率，好人好事的得分率等等，都是我們比的對象?？梢哉f，天天在比，時時在比，處處在比，事事在比。人人在比。組組在比，甚至我們在跟其他班級比。我們都不覺得累，相反的是我們認為這樣很有意思，老師也告訴我們說，不要怕比，也不要怕爭，因為這就是生活。雖然我們不完全懂，但我們知道這樣做，自己很高興。即使有時我們沒有取得成功，我們也不認輸，我們會確定一個目標再繼續(xù)比。怎么樣，有意思吧!

⑶因為我們在長大 其實人人都在長大。我們也不例外啦。我們班里有一個不公開的秘密，那就是每天的兩個一工程。就是早起一個晨會，晚上一個總結。一般都是班干部開。晨會交代給我們一天的任務，鼓勵我們的干勁?？偨Y是說說一天下來之后的得與失，加上我們的自我評價。偷偷告訴你：幾個月下來，我們班的打架罵人的現象幾乎沒有了。有時自己犯了小錯誤，或者與同學發(fā)生了不愉快，我們也會看著班里的標語：閑談莫論人非，靜坐長思己過。反思自己的不對的地方。直到主動與同學和好。你說，這樣不是很好嗎。班主任常表揚我們：你們真的長大了!我們都很高興!

聽完我的理由，你信了吧，如果對我們班有什么意見和建議，盡管提出來吧。我們會虛心接受的?？傊谶@里，我們天天都很高興!我愛我們的班級體，這里吸引了我。

班級日志【篇2】

20××年10月22日 星期二 成劉櫟

我自閉了！

讀晨訓，多虧了親愛的老王(八)同學幫助我讀晨訓，早上才會獲得第一桶快樂！

今天沒有發(fā)生什么太大的事情，我就把小事情當作大事情來講了。做眼操，有幾位作死的勇士挑戰(zhàn)了徐同學的權威，結果，不出所料，他們進了封神榜?？吹竭@一幕，我欣慰地笑了！因為我知道，這不僅管住了眼操的紀律，也幫助了他們保護了他們的眼睛，真是一舉兩得！

一轉眼，就到了自修課。一開始我們的毛同學就來了個開門大吉，當然，他也進了光榮榜，看到了這一幕，我也欣慰的笑了，因為我知道，這不僅管理了紀律，幫助了其他同學，也幫助了他自己。真是“一舉三得”。

又有一個同學進入了光榮榜，他的名字想必就不用多說了。今天因為有老師在，所以十分安靜。

在此，我為老王（八）開一段。

以為我會忘了胡同學？單獨開段！

班級日志【篇3】

看云·看世界

——讀《薛瑞萍班級日志——書聲瑯瑯的三年級》有感

一、云卷云舒

三天時間在看娃兒的間隙，終于讀完了這本書，掩卷閉目，意猶未盡，余香留存，在手邊，在心里。

這本書的上架建議是教育理論，家教讀物，我還覺得是一部文學作品。一本班級日志有如此高度的贊譽和評價，是因為有“文字般若”的薛老師語言，樸素自然，文采斐然，高屋建瓴，光芒四射；因為她站立的位置始終是她最愛的兒子的母親，她心甘情愿為她兒子所居住的這個世界做一些事情，推動閱讀回歸家庭的起點；因為其中融合了一以貫之的教育思想、教育觀念、教學方法、管理實踐和以及有血有肉的教師和學生，她努力回歸語文教學最本質的源頭——朗讀，利用朗讀課程化去親近母語，日有所誦。

能開始，并堅定不移，一如既往地堅持下去，需要勇氣和智慧，顯然，薛老師，兩者兼有，所以一路收獲著驚喜。

正式教書才半年，我已經深深體會到教師在一片土地上干農活的艱辛和不易，并開始為語文課堂的乏味和沉悶、成績提升困難、后進生底子過薄而犯愁，總想為孩子們也為我自己尋找出口，語文學習唯有讀、寫、背，閱讀，大量閱讀是基礎，可又不知道如何去指導，從何下手。

薛老師的文字為我推開了一扇窗，我也該把每日給孩子講故事的常態(tài)搬到課堂上去，用我的朗誦愛好和語言表現力去帶動更多孩子與文字親近，與語文課堂親近，與我親近。

極度渴望能聽上幾節(jié)這樣的朗讀課，老師繪聲繪色，精心設計，及時引導，學生見仁見智，激烈討論，群讀群誦，課堂的預設和生成都直指學生和教師的成長。

薛老師身上的真本事是令人望塵莫及的。散文式的文字敘述，富有哲理性的語言，讀來如炎炎夏日里的清風徐徐，令人頭腦清醒，沁入心脾，精神振奮。只讀了她一本書，對其文學修養(yǎng)和寫作功底就已經五體投地，這樣的理論著作不艱澀不乏味，而似一汪流動的溫泉，汩汩流淌在心田，帶給人舒適、溫暖，且四處靈光閃現，意味深長。文字背后是習慣性的深刻的思考，是堆砌如山的文學、哲學、教育等閱讀書籍，是幾十年如一日地練筆日記。更可貴的，這些，都被薛老師認為是生活的必須和消遣。文字背后是人生觀、世界觀、價值觀和教育觀。

似聞未聽的高品質朗讀，是促使親近母語的朗讀課堂讓學生欲罷不能的法寶。每一篇文章自有好的滋味，也應當有好的聲音。薛老師的課堂記錄里，我讀到了她時而“飛流直下三千尺”的豪邁激昂的聲音，時而似溫順綿柔小羊，淺吟低語，時而又深沉緩慢，或感傷落淚，或安靜思考，或悉心體察。這種溫情講述的聲音，很有帶入感，學生熏也會熏進她制造出的“場”中，心里。她認為，良好的口語表達是可以通過長期而不間斷地朗讀、熏聽后天習就的，就像她早年對聽評書的沉迷，就像我對少年時新聞聯播的鐘愛？（哈哈，以共通點尋求心靈的安寧和希望。）至現在，薛老師依然不間斷每天一個小時的自我朗讀時間，愛并堅持著，樂在其中。

唯心做事，唯誠做人。

看云才如此瀟灑地靜“看庭前花開花落，漫天外云卷云舒。

二、靈性引領

師者，所以傳道、授業(yè)、解惑也。薛瑞萍“親近母語”思路，依然是遵循了千年古道理下的現實應用，讀書——固本之根，道理、方法、解疑答惑，在分析朗讀和白色朗讀中，得到完美體現。而教師的觸類旁通、舉一反

三、全盤駕馭能力是必須要提前做、做足、做牢的。各個重要環(huán)節(jié)的教師提問，是靈性的凸顯和情感深化的關鍵。結合薛老師一節(jié)朗讀課最后的討論片段，足以見得。

《木偶奇遇記》之《說謊鼻變長》，每次朗讀后必有討論，教師適時地引導非常重要，是由面波及到心的。

當被老師問道“仙女告訴皮諾曹，說謊的人有兩種變化：一種是腿變短，一種是鼻子變長——這是真的么？”

生齊和“當然不是真的，童話里才有?！?師接著說“那我們就放開膽子說謊就是了！反正我們也不是皮諾曹?！蹦切W生竟然獨立連貫地辯解說為何不能以及“相由心生”的道理，說謊時間長了，不會長長鼻子，可人會變丑。人家一看就知道——就等于你長了長鼻子了?！跋嘤尚纳边@點應該及早告訴孩子。

順勢，老師又說“說謊也好，犯其他錯誤也罷，如果第一次被老師發(fā)現，第一次就受到了懲罰，那你是幸運還是不幸?！?/p>

“幸運！”

“為什么？”又是一陣真情實感七嘴八舌的發(fā)言。

老師窮追不舍，“對愛說謊的人來說，他們遲早受到的最大的懲罰是什么？”

時間久了，總會失去信任和友誼。就像臉上長了長鼻子，就像額頭上刻上了“說謊”兩個字。教師又靈機一動，“現在我問！如果事情可以由你決定，一說謊就長長鼻子這事兒，你是否愿意發(fā)生在自己身上？”

童話故事只有聯系到自身才能引發(fā)更深意義的思考。包括老師，竟然有一半的同學舉了同意。接下來開始了各說各的理由。于是。同意的，“可以提前提醒我，懲罰我，幫助我改正說謊的毛病?！睅煟骸伴L鼻子必須是改正后立即消失的?！?/p>

不同意的，“長鼻子太難看，還是自己悄悄改正的好?！睅煟骸叭绻@樣，不如不說謊?！?當老師再問及“還有誰愿意說說不要長長鼻子的理由？” 一陣沉默。

對于大多數人來說——無論成人還是兒童，自律是靠不住的！來自人群的監(jiān)督和懲罰，是維系社會道德倫理的最基本也是最重要的手段。孩子在這段沉默中似乎也悟出了懲罰的必要性了。

接下來教師就利用童話的力量，對###和全班同學進行了適時教育，效果當然也讓人驚喜。

幽默是潤滑劑和催化劑。教師的最后幽默又彰顯出動人的人格魅力。等待全體屏息凝神，大聲說：“我啊，一點兒都不喜歡你們！”孩子們歡呼：“老師鼻子變長了！”“老師愛我們！”

這樣的朗讀課。誰不喜歡？

班級日志【篇4】

今天下午第三節(jié)下課，班長找到我說體育老師說要換掉體育委員，我問為什么，班長說體育文員不會喊口令了，也不管同學們集隊了。張祖奮上學期對班中的工作還是很負責的，這學期變化真大，找機會和他聊聊看。我就問，那同學們希望誰擔任體育委員呢？班長提議王華清，說王華清小學的時候當過班長，一定能勝任。

我找了王華清，我對他說：“王華清，你平時學習很認真，對自己各方面要求都很嚴格，在班子表現很優(yōu)秀，不僅老師是這么看的，同學們也是這么認為的?，F在班里的同學提議你當體育文員，你覺得可以嗎？”他說：“我試試看吧?！薄袄蠋熛嘈拍阋欢茏龊皿w育委員的?！比缓笪易叩浇淌?，大家都異口同聲說，老師我們要換體育文員，我問換說好了，大家還是異口同聲說：“王華清”我就趁勢說，那就這么定了，大家鼓掌。

上兩周的班會課都是依照學校布置的關于學生禮儀方面的內容作為主題班會。這周學校沒有安排班會內容，最近天涯社區(qū)連續(xù)報道了幾則關于中學生漠視生命的新聞，針對這一問題我打算這周一的主題班會是：《珍愛生命》。 我先問學生，在大家的眼里什么是壓力？你們有壓力嗎？學生回答的內容無非是壓力就是面子。和同學攀比成績，攀比穿著，攀比家境，攀比父母等等，一比較不足就耿耿于懷，久而久之也就形成所謂的壓力。這樣問題引導他們就好辦了，我跟他們講這些都不是壓力。只要不攀比，每個人都知道自己的身份及責任。

老師只是對大家有幾點要求，在校要快樂地與同學交流，學會分享別人的快樂，要健康地成長，學會學習，學會做人就行了，不要有太多的顧慮。 今天批改同學們的日記，陳飛任在日記里寫到：老師我想換個座位，我不想和陳興禹坐了，他上課一直在動我讓我不能專心聽課。下午第三節(jié)課下我找陳飛任了解情況，并詢問他希望和誰一塊坐。陳飛任膽小較小，平時不敢怎么說話，本來我可以直接就換座位，考慮到讓他鍛煉說話的能力，正好他想換桌位我就讓他當面和我說理由。 今天早上吳德安沒有來上課，上周他有跟我請假，但是我說要家長電話才行。一直沒有接到該生家長的電話，我只好打電話過去，結果電話停機了。

讓我擔心一上午，下午他到校我馬上找他問明情況，結果該生也說不上家長的電話號碼，我讓他回家問明第二天把號碼給我。 下午上送團委本班入團名單，由于入團對年齡有限制，要求年滿14歲方可，但是班中能達到年齡限制的只有2名，可是這兩名同學只是年齡達到，其余各方面都不符合要求。所以先上送一些在班中表現優(yōu)秀的學生，看看今年入團能否在年齡上有寬松不。

班級日志【篇5】

20××年10月9日 星期三 王妍穎

我太難了。

早上剛開始讀晨訓，就聽到拐哥別具一格的聲音：“升國旗，奏國歌！”氣得我二話不說直接寫下了他的大名。做操的隊伍在我看來，這哪是“千手觀音”，分明是“千手蜈蚣”。中午考科學，小胖竟然目中無人地大吵起來，于是，黑板上又多了一個名字。

下午的體育課女生測了800米，一個個人就簡直是不成人形，可一到達我們的電腦室，一個個都打了雞血，目光炯炯有神，有神到發(fā)亮。

晚自修開始之前，有同學要求我加上關于胡樂奕的片段。好了，現在有了，滿意了吧？單獨一個自然段呢。

第一節(jié)晚自修，我們的小胖玩起了塑料棒，被周圍同學告發(fā)三次。他卻不服氣地吃起了紙，而且噎住了。我只能送他兩個字：活該。

今天，黑板報擦了，教室里又飛進三只飛蛾……下課鈴響得突然。我愣了一秒，火速離開教室。

What a surprise！

班級日志【篇6】

1、用拼搏的汗水灌注無悔的高三路?？记安慌?，考后不悔。

2、你曾擁有陽光燦爛的昨天，你將迎來美麗快樂的明天，勇敢地面對未來的道路吧!

3、培養(yǎng)孩子養(yǎng)成良好的學習習慣一個重要方法就是通過檢查孩子的作業(yè)來逐步提高孩子的學習能力。

4、父母是孩子的第一任老師，家長完全有必要在孩子完成作業(yè)時認真檢查并督促孩子改正。家長留言。

5、家長要每天檢查孩子的作業(yè)，家長也關注孩子上課情況。

6、家長檢查作業(yè)很有必要，不能只是口頭詢問一下，要翻開作業(yè)本看看。當然，檢查作業(yè)也要有方法，不能讓孩子有依賴性，逐步養(yǎng)成良好的學習習慣。

7、孩子的個體差異較大，檢查作業(yè)也要因人而異。家長要檢查孩子作業(yè)的工整性和完整性，對不懂的知識點給予輔導。家長要把握好“包辦”和“幫助”的尺度。觀點沒有對錯，我們有著共同的出發(fā)點――培養(yǎng)孩子養(yǎng)成良好的學習習慣。家長留言。孩子一天天在長大，家長也要在家庭教育領域中不斷學習，不斷探索。

8、今后的人生中，可能會遇到些挫折和打擊，你必須堅強面對。有些現實你無力改變，但只要你具備坦蕩的胸懷仁厚的心靈，你就會從容面對一切。

9、從容應對，傾出所能，走過風雨必現彩虹。

10、只有一個忠告給你――做你自己的主人。拼搏無極限。

11、成功要靠自己努力，哪怕只有萬分之一的希望也不能放棄，堅信自己我能行!

12、作為家長有義務幫助孩子檢查作業(yè)，孩子的成長需要老師和家長雙方監(jiān)督。

13、良好的學習氛圍對孩子的成長和興趣有很大的幫助，作為家長要積極配合老師，監(jiān)督學習情況，提高孩子自理能力。

14、十八年的歲月，陪伴著你的是父母的含辛茹苦，十八年的成長，是一位位老師嘔心瀝血，十八年后的今天，更是家長老師的殷切希望。社會正以深切的目光關注你們，學校家庭更是以信任的目光在期待著你們。今天你們在這里宣誓，新的人生目標將從現在開始，愿你們把握今天，把握現在，以繼承歷史創(chuàng)造輝煌追求卓越為目標，放眼未來，與時俱進，永遠朝氣蓬勃，永遠不懈進取。作為新的一代，愿你們積蓄著青春所賦予的銳氣，張開青春的臂膀，擁抱美好的明天!鋪開青春的畫卷，書寫絢麗的人生!

15、學習沒有捷徑，能力增強自信，樂觀有益人生!

16、最好不是在夕陽西下的時候去幻想什么，而要在旭日初升的時候即投入學習。

17、家長會會配合老師檢查孩子作業(yè)完成情況，督促孩子養(yǎng)成好的學習習慣。

18、有平常心，就會有最佳的發(fā)揮;懷自信心，便能跨越每一個障礙。

19、孩子的世界觀和人生觀正在慢慢形成，家長是孩子的第一任老師，孩子是我們生命中最重要的部分，我們會和老師一起牽著孩子的手，幫助孩子走上正確的人生道路。

20、當年襁褓中的你已長大成人，十八年的點點滴滴父母已為你精心收藏，愿你用自己的雙手創(chuàng)造出屬于自己的未來，為你的青春填上濃墨的一筆。

班級日志150字

根據您提供的信息幼兒教師教育網為您整理了一份實用的“班級日志”，下面是我總結的一些心得希望對你有所幫助。職場中處理文檔是每個人都必須掌握的技能之一，范文在各個領域中的價值越來越引發(fā)人們的思考和關注，只有掌握好寫作架構才能寫出一個完美的文章。

班級日志(篇1)

一年級的學生太不懂事。開學一周多了，習慣還是不好，打鬧、不會聽課、走廊跑跳。每天都有發(fā)生。已有十幾年教學經驗的我面對這些孩子，也難免不斷地發(fā)脾氣。孩子們每天看著我的臉色，躲藏著不遵守紀律。正在我為孩子們的紀律一籌莫展的時候，我們班的一次班會教育了我。

那次班會學校要求以“微笑”為主題。我當時靈機一動就編了一個小故事，故事的內容是：天使要到人間找一個最可愛的孩子，找到后要滿足這個孩子一個愿望。他來到人間，看到兩個孩子，一個臉上總是帶著微笑，天使給它起名叫微笑；還有一個每天都愁眉苦臉，天使叫他發(fā)愁。同學們你們猜天使會從這兩個孩子中選誰呢？同學們異口同聲地說：“選微笑”。我馬上又問：“你們喜歡微笑嗎？”“喜歡”又是異口同聲。我馬上追問：“為什么？”孩子們爭先恐后地回答：微笑讓我們開心；微笑就不怕困難；微笑可以幫我們解決生活中的很多難題……

聽著孩子們的回答，我仿佛聽到了孩子們發(fā)自內心的吶喊：我們也需要微笑。孩子們提醒了我，這些天的工作中缺少的不正是微笑嗎？我必須要改變一下自己，用微笑快樂去教育孩子們。那天晚上，我深刻的進行了反思，找出這段時間管理中的不足，對學生缺少微笑，只有約束沒有或是很少有鼓勵，對孩子的愛都化作了指責。魯迅先生曾說過這樣一句話：“教育是植根于愛的?！睈凼墙逃脑慈處熡辛藧?，才會用伯樂的眼光去發(fā)現學生的閃光點，對自己的教育對象充滿信心和愛心，作為教師不僅要有愛心，而更重要的是把那種愛傳達出來的方式，只有讓別人感受到，才能與學生產生心靈的碰撞，學生也才能從心底里接受。微笑就是一種愛的方式。

反思后我制定班級評比晉級的制度即5張卡片可以換一個笑臉，5個笑臉可以換一塊喜洋洋家族圖片，如果能得到喜洋洋家族的所有入圖片老師還要發(fā)證書。方案制定出來了，我就馬上實施，而且我還時刻提醒自己，一定要面帶微笑。就這樣兩周下來孩子們的狀態(tài)有了恨大的轉變。我的心里別提有多高興，看來微笑的作用可真不小。

心理學家認為“愛是教育好學生的前提”。作為一名教師，都應“以人為本”，尊重每一位學生，關心愛護每一位學生。教育是一種藝術，班主任工作更是一種藝術，而藝術是需要創(chuàng)造的。我們教育學生，首先要與學生之間建立一座心靈相通的愛心橋梁。這樣老師才會產生熱愛之情。如果我們承認教育的對象是活生生的人，那么教育的過程便不僅僅是一種技巧的施展，而是充滿了人情味的心靈交融。

我們不難發(fā)覺，民主、平等、和諧的師生關系在班級管理中是非常重要的。熱愛每一個學生、把學生看作發(fā)展中的人、允許學生犯錯誤等學生觀不能仍停留在口頭上。班主任不要把自己的專業(yè)地位看成是個人的權力，學生偶爾提出不同意見就被認為是故意作對，學生很難像教師希望的那樣聽話，這讓班主任心急如焚。每天的工作瑣碎繁多，班主任常常連睡覺都不踏實。要讓班主任擁有良好的心態(tài)，關鍵是從轉變觀念人手。我們要明白，教育的本質就應是師生的共同成長，選擇做班主任就要接受復雜問題的歷練，教育中的問題恰恰是人成長的契機。

班級日志(篇2)

1、不贏誓不回，那怕收人憔悴。

2、求真仍然是美好的，李志篤行。

3、一切為了最好，處處文明，人人發(fā)展，人人幸福。

4、北大清華少年心，花鳥春萬物。

5、路在腳下，目標在心中，**在一起，爭取第一。

6、頑強拼搏，超越自我，**合作，總能創(chuàng)造出好成績。

7、我要凌，誰敢與峰相爭。

8、行動比語言更響亮，超越自我，知識啟迪智慧。

9、人生第一，全面發(fā)展，永不放棄，勇往直前。

10、人生可以有幾回，不要在今天戰(zhàn)斗的時候去戰(zhàn)斗。

11、性格影響心智，心智決定成敗。

12、勤奮鑄就輝煌，勤奮鑄就命運。

13、努力學習，努力思考。生活每一天。

14、只要努力，一切皆有可能；相信自己，你能創(chuàng)造奇跡。

15、工作分秒必爭，勤奮出天才；力量的積累，力量的輝煌。

16、展示你自己，達到新的高度。

17、點鑄輝煌，汗水凝結力量。

18、向往一個悠長的清華花園，努力前湖。

19、不要自卑，你并不比別人笨；不要自滿。別人可不像你那么笨。

20、天有絕人之路，錦榜無名誓不歸。

班級日志(篇3)

我校在上級部門的關心與指導下，認真學習貫徹加強學校安全工作的有關文件，以打造“平安學?！睘橹刂兄兀岣呷w師生素質為主旨，避免了各類事故事件的發(fā)生，從而使我校安全工作又上一個新臺階。

在工作中，我校以“再學習促進再教育，再落實力保再細化”為重要策略，只要上級所發(fā)的有關文件，我?？偸窃跁r間進行學習，并且嚴格按照文件精神對我校安全工作進行一次認真再自查，進一步狠抓了各項防范措施的落實，確保不發(fā)生任何安全責任事故，鞏固近年來學校安全工作方面取得的好成績。 因此，每學期開學、重要活動以及關鍵節(jié)日，“再學習，再落實”就成了我校安全工作的關鍵詞：

班級日志(篇4)

看云·看世界

一、云卷云舒

三天時間在看娃兒的間隙，終于讀完了這本書，掩卷閉目，意猶未盡，余香留存，在手邊，在心里。

這本書的最后一個建議是教育理論，家庭教材，我認為這是一本文學作品。一本班級日志有如此高度的贊譽和評價，是因為有“文字般若”的薛老師語言，樸素自然，文采斐然，高屋建瓴，光芒四射；因為她站立的位置始終是她最愛的兒子的母親，她心甘情愿為她兒子所居住的這個世界做一些事情，推動閱讀回歸家庭的起點；因為其中融合了一以貫之的教育思想、教育觀念、教學方法、管理實踐和以及有血有肉的教師和學生，她努力回歸語文教學最本質的源頭——朗讀，利用朗讀課程化去親近母語，日有所誦。

像往常一樣開始并堅持下去需要勇氣和智慧。顯然，薛先生兩者都有，所以他一路都很驚訝。

正式教書才半年，我已經深深體會到教師在一片土地上干農活的艱辛和不易，并開始為語文課堂的乏味和沉悶、成績提升困難、后進生底子過薄而犯愁，總想為孩子們也為我自己尋找出口，語文學習唯有讀、寫、背，閱讀，大量閱讀是基礎，可又不知道如何去指導，從何下手。

薛老師的文字為我推開了一扇窗，我也該把每日給孩子講故事的常態(tài)搬到課堂上去，用我的朗誦愛好和語言表現力去帶動更多孩子與文字親近，與語文課堂親近，與我親近。

極度渴望能聽上幾節(jié)這樣的朗讀課，老師繪聲繪色，精心設計，及時引導，學生見仁見智，激烈討論，群讀群誦，課堂的預設和生成都直指學生和教師的成長。

薛老師身上的真本事是令人望塵莫及的。

散文式的敘事，哲理性的語言，讀起來像炎炎夏日里的微風，令人心曠神怡，耳目一新，振奮不已。只讀了她一本書，對其文學修養(yǎng)和寫作功底就已經五體投地，這樣的理論著作不艱澀不乏味，而似一汪流動的溫泉，汩汩流淌在心田，帶給人舒適、溫暖，且四處靈光閃現，意味深長。文字背后是堆習慣的深刻思考，堆積如山的文學、哲學、教育等閱讀書籍，以及數十年來的日記寫作日常實踐。

更重要的是，這些都被薛先生視為生活的必需品和消遣。這些詞的背后是人生觀、世界觀、價值觀和教育觀。

似乎聞所未聞的高質量閱讀是讓學生貼近母語閱讀課堂的法寶。每一篇文章都有自己的味道和聲音。薛老師的課堂記錄里，我讀到了她時而“飛流直下三千尺”的豪邁激昂的聲音，時而似溫順綿柔小羊，淺吟低語，時而又深沉緩慢，或感傷落淚，或安靜思考，或悉心體察。

這種溫情講述的聲音，很有帶入感，學生熏也會熏進她制造出的“場”中，心里。她認為，良好的口語表達是可以通過長期而不間斷地朗讀、熏聽后天習就的，就像她早年對聽評書的沉迷，就像我對少年時新聞聯播的鐘愛？（哈哈，用共通點去尋求心靈的和平與希望。

）至現在，薛老師依然不間斷每天一個小時的自我朗讀時間，愛并堅持著，樂在其中。

唯心做事，唯誠做人。

看云才如此瀟灑地靜“看庭前花開花落，漫天外云卷云舒。

二、靈性引領

師者，所以傳道、授業(yè)、解惑也。薛瑞萍“親近母語”思路，依然是遵循了千年古道理下的現實應用，讀書——固本之根，道理、方法、解疑答惑，在分析朗讀和白色朗讀中，得到完美體現。而教師的觸類旁通、舉一反

三、全盤駕馭能力是必須要提前做、做足、做牢的。教師在每個重要環(huán)節(jié)中的提問都是彰顯靈性和加深情感的關鍵。結合薛老師的閱讀課的最后一部分，可以看出。

《木偶奇遇記》之《說謊鼻變長》，每次朗讀后必有討論，教師適時地引導非常重要，是由面波及到心的。

當被老師問道“仙女告訴皮諾曹，說謊的人有兩種變化：一種是腿變短，一種是鼻子變長——這是真的么？”

生齊和“當然不是真的，童話里才有?！?/p>

師接著說“那我們就放開膽子說謊就是了！反正我們也不是皮諾曹?！蹦切W生竟然獨立連貫地辯解說為何不能以及“相由心生”的道理，說謊時間長了，不會長長鼻子，可人會變丑。

人家一看就知道——就等于你長了長鼻子了?！跋嘤尚纳边@點應該及早告訴孩子。

順勢，老師又說“說謊也好，犯其他錯誤也罷，如果第一次被老師發(fā)現，第一次就受到了懲罰，那你是幸運還是不幸?！?/p>

“幸運！”

“為什么？”又是一陣真情實感七嘴八舌的發(fā)言。

老師窮追不舍，“對愛說謊的人來說，他們遲早受到的最大的懲罰是什么？”

時間久了，總會失去信任和友誼。就像臉上長了長鼻子，就像額頭上刻上了“說謊”兩個字。教師又靈機一動，“現在我問！

如果事情可以由你決定，一說謊就長長鼻子這事兒，你是否愿意發(fā)生在自己身上？”

童話只有與自身聯系起來，才能引起更深層次的思考。

包括老師在內，甚至有一半的學生表示同意。

接下來開始了各說各的理由。

于是。同意的，“可以提前提醒我，懲罰我，幫助我改正說謊的毛病?！睅煟骸伴L鼻子必須是改正后立即消失的。”

不同意的，“長鼻子太難看，還是自己悄悄改正的好?！睅煟骸叭绻@樣，不如不說謊?！?/p>

當老師再問及“還有誰愿意說說不要長長鼻子的理由？”

一陣沉默。

對大多數人來說，無論對孩子還是對女人來說，自律都是不可靠的！群眾監(jiān)督和懲罰是維護社會公德的最基本、最重要的手段。在這種沉默中，孩子似乎也意識到了懲罰的必要性。

接下來，老師利用童話的力量，對陳晨和全班同學進行及時的教育。其效果當然令人驚訝。

幽默是潤滑劑和催化劑。老師最后的幽默顯示了人格的魅力。等待全體屏息凝神，大聲說：

“我啊，一點兒都不喜歡你們！”孩子們歡呼：“老師鼻子變長了！

”“老師愛我們！”

這樣的朗讀課。誰不喜歡？

班級日志(篇5)

大學新生經歷過緊張的高考之后，有輕松、有不甘、有無奈、有喜悅、有好奇之心，從祖國的四面八方來到同一所大學。他們面對的是一種全新的學習和生活，是人生的一個新轉折點。每個學生因為入學的心態(tài)、環(huán)境、適應能力有所不同，適應大學的時間周期有長有短，也會有小部分新生一時間很難適應大學生活。在這一時期，由于心理的不完全成熟，學生遇到的問題和矛盾處理的不好，很可能對未來幾年大學學業(yè)造成不良影響。學校和老師有義務幫助大學新生盡快的融入大學的學習和生活，更好的在大學里求知深造，成才成長。一般形式上的新生入學教育通常持續(xù)一周左右，從學校的機構功能，學科建設，安全教育，到日常衣食住行的準備等都作出了詳盡的課程安排。在運用新生入學教育課程以及大學軍訓這種方式初步培養(yǎng)大學新生的集體生活能力和集體意識后，通過班級日志這樣一種溝通手段，建立起師生間的長期聯系，這在新生適應性教育中發(fā)揮著重要作用。

一、大學新生的不適應現狀

1.生活上的不適應。

大部分學生是第一次離家住校，第一次開始集體生活，這些學生在學習之余不知道如何和室友相處，如何更好的開展生活。大部分學生在生活自理能力和安全意識上都較為薄弱。另外有一部分學生，因為生活習慣和地域差異，不能很好的適應新的環(huán)境，思鄉(xiāng)心切，也對未來的學習造成了一定的影響。學生個體的性格差異也可能導致宿舍的摩擦，不及時處理容易引發(fā)更大的矛盾。大學是集體生活，學習和社交生活是融合在一起的。每個新生都渴望盡快的融入開放自主的大學生活，大學新生在人際交往不順利的時候，最容易產生孤獨、空虛的負面情緒，陷入自我封閉的狀態(tài)。

2.學習上的不適應。

大學的教學突然從中學的填鴨式教學改為自主性學習，老師不僅僅是傳授知識，更重要的是傳授學習的方法。課程上的設置沒有中學時期的密度大，學生有大量的時間在課外消化知識，這對大學新生在時間管理上提出了更高的要求。如何合理分配課余時間去做更多有價值的事情，是每個大學新生都必須面對的難題。大學的教學是開放式的，來自五湖四海的佼佼者選擇了同一個專業(yè)，有很多課程是一兩百人的大課堂，所獲得的教學資源是平等的。還有些大學新生因為大學的學習不在是”以自我為中心”而產生心理落差，缺乏足夠的心理準備與承受力，導致學習效果的下降。

二、班級日志對新生適應性的影響

1.學習溝通的橋梁。

大學首先是一個傳授知識和創(chuàng)造知識的地方，班級日志中有很大一部分內容是學生談到自己目前的學習狀況。通過班級日志這個平臺，能夠最直接的把握班級整體和個體在學習上遇到的問題并及時應對。例如軟件工程專業(yè)的學生在大學會學習到一門課程《線性代數》，是高等數學中的入門課程之一，這門課涉及到向量空間、行列式、相似矩陣等專業(yè)知識。這對于大一就要學習的新生來說，是全新的知識領域，學習起來難度頗大，不少學生在日志里表達出畏難情緒。這種情況下，就需要就班級日志反映的問題和學生及任課老師做進一步的溝通。首先，需要和學生說明《線性代數》這門課程對于本專業(yè)的基礎性和重要性，讓學生在思想上引起重視。其次聯系該門課程任課老師，在課堂對學生知識掌握情況進行摸底，看學生是具體因為何種原因跟不上學習進度，并利用晚自習時間進行答疑。

2.縮短入學適應期的有效平臺。

在新生入校之初就設立班級日志，一個重要的目的是為了學生之間通過文字互相交流，增進了解。比起傳統的站在講臺上進行自我介紹，不限字數的班級日志，更能展示出學生的自我個性，更能激發(fā)出他們的表現欲。以一個三十個人班級為例，頭一個月的班級日志，雖然沒有規(guī)定內容，但大體上學生都在努力的讓大家認識自己。從家鄉(xiāng)的風土人情，到自己的愛好特長，到表達成為集體一員的驕傲都娓娓道來。一個月的日志寫下來，借助班級日志分享了個人信息，也增加了同學之間的親密度和凝聚力。此時，老師在月末對日志加以點評，挑出每個學生自我介紹里的亮點總結一番，再進行到第二輪班級日志里，效果尤其好。

3.開展班級文化建設的好推手。

大學里的學生文化建設是大學很重要的組成部分。學校在大學新生入校之初，通常會舉行新老生見面交流會、新老生籃球賽、迎新晚會等一系列旨在讓新生盡快融入校園的文化活動。在班級日志里，常常會有很多好的活動想法由學生提出。比如有一個學生在日志里寫到觀看了電影《桃姐》，這個關注敬老院老人的電影讓他想到人們應該怎樣對待老人，人和人應該如何相處，而現在的年輕人應該參與進來陪伴老人。接著這篇日志在全年級十幾個班級分享，因為這篇日志，學院組織起了志愿者敬老服務隊，以班級為單位，每周末去學校附近一個敬老院里的陪老人聊天，做一些力所能及的事情。這樣由班級發(fā)起的志愿活動就不會是流于形式的一陣風，使學生更深刻的理解生活和人，受到了心靈的洗禮。

總之，大學的班級建設不同于中學時期，班級管理的主體大都是成年人，有更成熟的心智和自主管理能力。班級日志可以幫助老師和班干更及時的了解班級動態(tài)，溝通交流，互動調整，這對學生綜合素質的提高，引導學生更好的度過轉型期適應大學生活起到了發(fā)揮著極其重要的作用。

參考文獻

[1]溫雅.大學新生班級建設的思考與實踐[J].吉林教育.20xx.(4)

班級日志(篇6)

早上來到班級，把作業(yè)都放到桌角，組長下地過來收，收齊再交給家長，早上來的同學梁正宇是第一個出來值日的，雖然她是值日生，但相對她來的比較早，打掃的也比較早，比那些自己是值日生還晚來的同學強。

英語課我們先是考單詞，考單詞的時候，有的同學借著老師轉身，走，的時候抄同學的，看看啥的，雖然我不會，但是我沒抄，我并沒有像某些同學一樣，自己也沒有背，或背不下來就去抄別人的或打小抄。

第二節(jié)數學課上課，老師拿著昨天的周考卷，從老師的面部表情來看，我們考的成績應該不是很好，老師在講臺左手拿卷，挨個人的念分陳泊含二十一分，我以為自己能考四十多，但是只有二十多，我上課也認真聽，雖然當時是聽會了，但過一會兒就忘了，分總是提不上來，這就很苦惱，在昨天周考的時候就有同學看他同桌的，或者前后桌在商量，更有甚者，直接把別人的卷子拿過來抄，這樣成績就不真實，也不公平，如果大家每次周考都這樣的話，學校設立周考也就沒有意義了，周考就是為了檢測這一周自己學習的情況，但抄就毫無意義了，數學課我也在認真聽，也跟著記寫什么的，但分卻始終提不上來，就像上學期一樣，我也學的很認真，連數學老師都說我變化大，但分總是不盡人意，永遠也提不上來，我也找不到原因。

中午去食堂吃飯的途中，我就和許世權說老師讓我當體委，我管吧，他們不聽，不管吧，也不是那么回事，吃飯出來我去管隊，我下去管，有的人根本不搭理我，有的人說你是啥呀？咋的，你升官了，我說老師讓我管著的，他就在隊中四處的說啊，陳泊含升官了，陳泊含升官了，還笑，也確實我自己也啥也不是，如果我有一方面應人的話，他也就不會這么說我了，我覺得等我有一方面應人啥的，再讓我當體委吧，畢竟，我現在一點威信都沒有，也沒法管，管完，他們也不聽，有一個成語叫做知恥而后勇，所以現在我也要努力學習了，這樣他們也就沒話說了，理所當然的就把嘴閉上了。

下午自習課，老師說英語考的小條，好還是不好，這次我又是零分，我也不想這樣，但不會讀，就連考啥都不知道，也背不下去英語，真的是一點都不會，我也想好好學。

鄭重承諾：從今天開始，奮發(fā)圖強！

班級日志(篇7)

20××年10月17日，星期四

今天輪到我做值日班長了，就只有這么一天，我決定好好珍惜。

悠悠書香伴我成長又是熟悉的晨訓，可今天不一樣了，今天是由我領讀。

數學課上，小胖同學無數次與老師抬杠，最后成功的與門來了個親密接觸。

午自修，我們迎來了親愛的語文考試，就沒有我上任的機會了。

很快就到了晚自修，第一節(jié)，小胖同學又開始做廣播體操，看著如此勤奮的小胖同學，我不禁熱淚盈眶。第二節(jié)課，全班像打了雞血一樣，一群人喊了無數次安靜，這才平靜下來，在此，我要對這群說安靜的同學說一聲感謝。

我的文筆不好，不知道前面的人怎么寫滿一面的，我只能匆匆結尾了。

20××年12月15日

今天又可以當值日班長了，但我一點體驗都沒有。

首先，我一次都沒記過人，所以我特別不爽。

然后，中午倪誼琳開學科講堂，我又沒機會記人，所以還不爽。

接著，晚自修老王管，我還沒記人，所以又不爽。

最后就沒有最后了，反正不爽。

但還是要給沉魚落雁、閉月羞花、明眸皓齒、落落大方、楚楚動人、氣質如蘭、貌美如花、傾國傾城的王昱皓和讓我們蓬蓽生輝的胡樂奕同學單獨開一段。

班級日志(篇8)

《綱要》明確要求：“學校必須把保護學生的生命和促進學生的.健康放在工作的首位?！?“保護學生的生命”是由小學生身心發(fā)展的特點所決定的。盡管保護生命對于每個人都具有重要意義，但對于兒童來說尤為必要。兒童的生長發(fā)育十分迅速但遠未完善，兒童的可塑性很強但知識經驗匱乏，兒童的活動欲望強烈但自我保護意識薄弱，兒童的心靈稚嫩純潔但特別容易遭到傷害，生命的健康存在有時從事其他一切活動的必要前提。為此，保護兒童的生命理所當然地成為學校的首要任務。

現在的孩子都是獨生子女，孩子成了家庭中人人關注的中心，他們的健康和安全時時刻刻牽動著教師、父母和祖輩的心。為保證幼兒的身體健康和生命安全，使孩子順利成長，我們有必要制定一個安全計劃，增強幼兒的安全意識，提高兒童的保護自身的能力。

班級日志(篇9)

一、出勤

記錄當天有無遲到、曠課、早退、未履行請假手續(xù)、無故缺席等現象。當天學生實有人數，請假學生名單。

二、紀律

1、課堂：記錄有無講廢話、小動作、玩游戲、看雜書、睡覺或被教師罰站、對教師不禮貌等現象。

2、課間：記錄砸粉筆、教室及非運動區(qū)拍球踢球及追逐打鬧、尖叫、大聲喧嘩、打架等現象

3、衛(wèi)生：記錄值日情景有無遲掃、不掃、拒掃及清潔情景。

4、作業(yè)：記錄收繳、完成情景。

5、自習課、三餐后，學習氣氛、秩序紀律要求與課堂相同。

6、其他：記錄一些未列入的現象，有無不禮貌行為，同學中學習氛圍如何、記錄突發(fā)事件。

三、好人好事、學習模范

四、日清過關完成情景（把沒有完成的記錄下來）

班級日志(范文5篇)

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班級日志 篇1

20××年9月23日 星期一 楊馨媛

在胡同學的提醒下，我才猛然醒悟，原來今天我是值日班長。

早自習時，我懷著一顆忐忑的心走上講臺開始領讀：“悠悠書香伴成長，追夢少年有理想……”。念到一半才想起，我貌似沒喊起立，于是在老師的提示下，我們又重來了一遍。在一片寂靜中，同學們開始早讀，一個比一個精神抖擻。

上午的時間好像一下子就溜走了，到了中午，我重新坐上了講臺。在寧靜中，我忽然聽到一些竊竊私語，我朝著聲音的來源望去，原來是小胖同學！多日觀察發(fā)現：小胖同學的目光會經常流連在同桌與后桌之間，時而與同桌搭個訕，笑得眉眼彎彎，即使同桌不理他，他還是挺開心；偶爾也會轉過頭去，亮亮的小眼神落在后桌同學上，看一會兒，什么也不說。其余同學基本都很乖，沒有什么雜聲。

晚自習在科學老師的管理下，安靜的讓人不敢相信，靜得連一根針掉地上都能聽的到。

下課鈴響了，愉快的一天結束了！

班級日志 篇2

純真的年代，純真的你我他，帶著那份天真與幼稚走進了中學的大門。緣分把我們這群無憂無慮的少年組合在了一起。

從第一天的互補相識，到相知相親相愛，我們一同走過了風走過了雨。接受著各種各樣的考驗。無論多苦我們都為著一個共同的目標而奮斗著。

第一天開學，我要接受魔鬼般的訓練“軍訓”。這對于這群嬌生慣養(yǎng)的孩子來說是一種磨練。烈日當頭，汗流浹背，可我們意志堅強，不叫苦，不叫累。教官當面不敢為我們留情，可訓練后卻百般呵護。我們更是互相關心互相幫助。我們?yōu)榱四茏尠嗉壢〉谩败娪杻?yōu)秀班級體”個個堅持著。一份耕耘以分收獲，一個月的軍訓結束了，我們如愿以償，那時操場沸騰了。

有了軍訓的基礎，我們的友誼更深了。學習上，我們不恥下問。常常為了一道習題，爭得面紅耳赤，各有個的見解。當習題解出來后，哈哈一笑，又是好同學，好朋友。同學有了困難，每個人都出手相助。在這個溫馨和諧的大家庭中我們學會了互相關愛，學會了寬容 。

當然在各種成績面前，缺少不了班主任老師的教導與熏陶。她另類的管理方式，雖然我們無法接受。但我們仍然愛戴她。

在過來的一年中，有過分離，有過團聚。同學門更加珍惜現在的這份友誼。轉眼間，我卻要離開這個班級了，我有千萬個不愿意，可卻還是要離開。

天涯何處無芳草，雖然這樣說，可我不會忘記我所有的好同學，我永遠是班級的一員。無論何時，我心向班級。

班級日志 篇3

不知不覺一個班已經全部輪完了，迷茫的我又當上了值日班長。

過完了熱血沸騰的運動會，大家都收好心態(tài)，開始了緊張的期中沖刺階段。說是沖刺階段，其實跟往常沒啥區(qū)別，我想這樸實無華，平淡無味的日子是每個做值日班長的一大煩惱吧，因為是真沒啥好寫的。不像那些幸運的，剛好趕上運動會或有什么大事件的日子。所以流水賬也請大家見諒。

上午是真沒什么好說的，唯一特別的那就只有今天第二節(jié)課后的做廣播體操了。今天老師特意把男生調到前面，當時是真的有點緊張，因為在后面站久了，突然被調到前面就很不習慣，感覺后面有一萬雙眼睛在注視著你。

下午，我們開展了開學以來第一次拓展課。同學們都迫不及待的去到了各自的教室。我報的科學第一節(jié)就考試，剛開始大家都專心致志的低著頭寫著，但后面大家按奈不住了。起初小聲的開始講話，后來就開始吵了起來。我還是在無奈的寫著試卷，試卷寫完了，課也下了，一天差不多就畫上了句號。我想應該沒有什么課比這還無聊了吧。

一天也就這樣平淡無味的過去了，祝下一位值日班長田芷萌好運吧！

班級日志 篇4

大學，我們的夢想，至少是我的夢想。曾經多么的期待?，F在，我終于進入了大學，接到通知書的那一刻，開心？失望？還是·······

努力了這么多年，終于我上大學了。但是，努力了這么久卻連個本科都考不上，上大學了開心，想到自己的學校--失望，相信大家都有這樣的感覺吧!“努力總會帶來回報”，我一直都相信這點。所以就算學校不怎么樣，我還是堅信只要肯努力，就可以實現自己的夢想。

真正的接觸到大學的生活，感覺跟以前真的有很大的區(qū)別。不論是學習也好，生活也好，都有許多不同的地方。在這里更加的注重個人的努力，什么事情都要有自己的想法，什么事情都要去嘗試，沒有什么一成不變的東西，也沒有什么是可以不勞而獲的。只有靠著自己的雙手，靠著自己的腦袋，才可以更好的發(fā)揮自己，展現自己。

大學，踏入社會的最后一個中轉站。既有在學校的輕松自在，又有社會的激烈競爭。是一個跳板，有是一個有可能隨時折斷的跳板。一個不小心就可能狼狽下水，用心去跳又可以讓你擁有榮耀。所以，歸根到底還是靠自己。我一直認為，大學是一個用來展現自己的地方，有什么才華，有什么特長盡可以拿到這里來一一展現。在這里做錯了可以得到老師的指導，可以得到同學的諒解，可以讓自己在社會的跳水臺找到一塊好的跳板。一躍成名，至少不會狼狽落水。就像俗話說的熟能生巧，多跳幾次就不怕跳下水啦！在大學先多展現自己一下，到了真正進入社會就不會不知道怎么表現自己啦。

進入大學，想的東西也多了很多。心里有過茫然，有過不知所措，更多的還是對未來的恐懼。這樣的時期我想大多數大學生都經歷過吧。新學期也有三周啦，感覺班上的學習氣氛都濃了很多，大家都在朝著自己的方向努力著，忙著自考，忙著考證，有了自己的目標，有了方向這些茫然和不知所措都變淡了，慢慢消失了。希望大家都可以成功。

一轉眼，我已經大二第二學期了。好快啊，還沒好好感受一下就過了一半的大學生活。時間真的如，抓緊時間，好好的感受一下，努力豐富自己，也不枉自己上了大學！同學們，在剩下的大學生活里，好好的炫一下自己吧。不要再沉默不語啦，不要再一味只是埋頭苦讀，也抬抬頭感受一下大學生活吧。

班級日志 篇5

今天又是快樂的一天！從班長口中得知我是今天的值日班長。好吧，那么今天就注定是不平凡的一天。

早晨的朗讀晨訓以及早自休，午自休我都毫無存在感，就不多浪費筆墨了，今天的眼操紀律還不錯。

重點是晚自習前，我們組的王晨翔同學在自己的坐位上唱起了“蛋炒飯”這個梗，手中揮舞的餐巾紙加了不少分，博得了同學們的笑聲以及陣陣掌聲，可沒把我笑抽了。放音樂的時候后排的同學像發(fā)瘋了一樣，不停地甩頭。我只看見一堆飄逸的頭發(fā)以及模糊不清的人臉，好一個大型蹦迪現場！（這是多么愉快的場景啊，令人震撼。）

晚自休時紀律還行，偶爾有幾個“不法分子”金榜題名上了黑板，董文浩同學瘋癲了似的，還影響黃思怡，在黑板下留下大名。第二節(jié)晚自習的情況就不容樂觀了。數學課代表對答案，某些同學趁機講話，還有一些大聲喧嘩，擾亂班級秩序，導致整個班級亂哄哄的，當然，也留下一黑板的同學名字，不過最后都被我擦掉了，我真是個好人。

我太難了！還有一大堆作業(yè)等待著我，我也只能刻苦地“挑燈夜戰(zhàn)”了。同學們你們能不能為值日班長省點心??！

最后繼承我們班的優(yōu)良傳統，為我們的兩位紀委王昱皓和美麗可愛的胡樂奕單獨開一段，呵呵呵。