小學四年級美術教案

小學四年級美術教案合集13篇。

教師每一節(jié)課都需要一份完整的教學課件，認真規(guī)劃好自己的教案課件是每位老師每天都需要做的事情。一份完整的教案能幫助老師更好地掌握教學的主導權。欄目小編花時間整理了"小學四年級美術教案"，相信閱讀本文后您的知識水平一定會有所提升！

小學四年級美術教案 篇1

教學目標：

1、了解自己在游樂場玩過的游戲項目和游樂器材的造型。

2、用繪畫等形式表現(xiàn)兒童游樂園的場景。

課前準備：

(1)教師準備多媒體課件，一些立體游樂器材的作爵。

(2)學生準備有關游樂場的照片和游玩文字說明。

教學過程：

（1）引導階段

教師把學生有關游樂場的照片展示在黑板上，學生有選擇的介紹部分游樂器材的玩法。

欣賞大型游樂場的錄像，了解各類游樂設施的造型。感受游玩的樂趣。

（2）發(fā)展階段

小組活動:教師給每組一件立體游樂器材，讓學生觀察交流其造型和組成。

根據(jù)教師和同學資料，每人單線勾畫一種游樂器材的造型，集體展示交流。了解各種游樂設施的繪畫方法。

教師利用多媒體課件演示創(chuàng)作過程，使學生明確創(chuàng)作要求。

（3）分工合作

學生自由組合(可以二至三人一組，也可以四至五人一組》繪畫創(chuàng)作。學生可以把自己繪畫的單個游樂器材剪下，拼貼成畫面，再適當添畫景物。

（4）課后拓展

鼓勵學生利用紙工和泥工的形式制作立體的游樂場

小學四年級美術教案 篇2

新人美版小學美術四年級下冊精品教案 全冊

第一課植物寫生

課業(yè)類型：造型表現(xiàn)

教學目標：通過植物線描寫生，練習寫生的技法。要求學生仔細觀察、分析植物的形象特征，用線描的形式表現(xiàn)植物特征及前后關系，把自己的感受表現(xiàn)出來，培養(yǎng)學生的觀察、分析、造型能力。

教學重點：正確的觀察方法和直接以線作畫的能力。教學難點：植物的結構與特征。

學習材料：植物，有關植物的圖片，圖畫紙，彩筆等。教學程序

一、導入

公園、植物園里、花壇里、我們的家里，都有各種各樣的植物。它們有高有矮、有疏有密、枝葉旺盛、千姿百態(tài)，給我們的生活帶來了豐富的色彩。

二、新課

1、提問：你認識這些植物嗎？ 它們叫什么名字？

它們有什么特征，有什么樣的姿態(tài)？ 你喜歡哪種植物？

你知道一些植物的寓意嗎？

2、欣賞美術作品：

中國畫《君子蘭》介紹作者 小朋友的線描畫植物寫生畫

3、選擇幾種植物請學生進行分析特征、姿態(tài)，培養(yǎng)正確的觀察方法。引導學生先觀察它們的全貌，說出它們的特征。糾正那種上來只看植物細節(jié)的錯誤方法。（1）、說一說，所觀察的植物的生長特點。（2）、不同角度的花和葉各有什么不同？（3）、植物的前后關系如何表現(xiàn)？

五、學生作畫、教師輔導

作業(yè)提示：認真觀察植物的特征、姿態(tài)，用線描的方法寫生一種植物。注意線條的繁簡、疏密、長短、曲直、穿插等變化。

六、小結、展示

展示優(yōu)秀作業(yè)，并展示其他方法表現(xiàn)植物的作品，引導學生回家可以進一步寫生 改進措施：

知識：通過植物線描寫生，練習寫生的技法。要求學生仔細觀察、分析植物的形象特征，用線描的形式把自己的感受表現(xiàn)出來。

能力：培養(yǎng)學生的觀察、分析、造型能力。

情感：激發(fā)學生熱愛大自然、熱愛生活的情感。情感：激發(fā)學生

第二課巧用對稱形

課業(yè)類型：造型表現(xiàn)

教學目標 ：使學生掌握對稱的規(guī)律，在使用對稱形的過程中培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神與實踐能力以及熱愛生活的情感，在制作過程中體驗生活的快樂，學會欣賞對稱的美,增強學生的審美

能力及熱愛生活的情感。

教學重點：利用剪對稱形的方法，制作一件小裝飾品。教學難點：如何巧妙應用對稱形，使其具有美感。教學過程;

一、組織教學：按課堂常規(guī)坐好，穩(wěn)定情趣，查學具。

二、講授新課

1、拿出一個對稱的剪紙作品讓學生欣賞。這張紙有什么特點？

你還在什么地方看見有對稱的裝飾花紋？

2、介紹總結對稱知識

教師：所謂對稱，一般是指軸對稱，即以對稱形的中線為準兩邊一樣。提問：你發(fā)現(xiàn)蝴蝶有什么特點？

教師小結：同學們剛才深入觀察研究，發(fā)現(xiàn)了蝴蝶的結構、外形、花紋、色彩，都是對稱的。教師：觀察研究蝴蝶對稱的特點后，我們再來觀察這只具 有對稱特點的蝴蝶，看看它給我們什么樣的美感？ 學生：具有平衡、穩(wěn)定的美感。教師：這就是對稱的美。

3、制作一只蝴蝶：

1、選一張彩色紙對折后依折線處畫出半只蝴蝶紋樣。

2、依輪廓線剪下圖形。

3、剪出蝴蝶的花紋。

4、整理。

三、作業(yè)提示

1、教師：再回憶、想象一下，生活中有什么樣的物品用對稱的花紋裝飾？ 你能巧用對稱形，把我們的生活裝飾的更美嗎？

2、作業(yè)提示：利用剪對稱形的方法，制作一兩件小裝飾品。

四、學生創(chuàng)作，教師輔導。

五、小結

1、學生自評、互評。

2、選出優(yōu)秀的作品，給予表揚。

第三課放學了

課業(yè)類型：造型表現(xiàn)

教學目標：通過這幅創(chuàng)作畫，表現(xiàn)自己喜歡的課余生活，了解我們的課余生活是多姿多彩的，培養(yǎng)學生注意觀察生活，熱愛生活，體會美好生活的情趣，并使學生進一步掌握人物動作的畫法。

教學重點：嘗試用繪畫的形式表現(xiàn)各種生活場面，從而表達自己對美好生活的熱愛、贊美之情。

教學難點：人物在活動時的不同姿態(tài)，畫面人物之間的關系及構圖。教學方法 ：

一、導入

啟發(fā)同學談：放學了，打鈴了，小伙伴們放學后最喜歡去什么地方？最愛干什么呢？

二、講授新課

1、能模仿一下你參加的活動的動作嗎？

請學生用速寫的方式，畫下同學的動作。教師可以示范，同學配合，用互相做模特的辦法解決。

2、欣賞課本上的照片，討論照片上的活動內容。

3、聯(lián)系自己的實際說說自己喜歡的活動。

4、欣賞作品：

畫面畫了什么內容？怎樣去表現(xiàn)的？ 教師總結：

人物動態(tài)：小作者畫的動作都不是簡單的動作，可是畫得很生動，這說明小作者基本上掌握了人物動作的畫法。

背景：有復雜的背景，也有比較簡練的。復雜的背靜可以把環(huán)境交代清楚，像人物所處的位置在哪里；簡單的背靜有利于突出主要人物。

三、作業(yè)提示

1、主要人物要突出，畫得較大。

2、畫面畫得不宜太復雜。

四、學生創(chuàng)作，教師輔導

用繪畫形式表現(xiàn)自己喜歡的課余生活，畫出課余生活中的人物形象，動態(tài)要生動，形象細致。

五、展示作業(yè)，簡述創(chuàng)作思路。

第四課設計生活標志

課業(yè)類型：設計應用

教學目標：通過對標志的識別、欣賞、研究，啟發(fā)學生設計、創(chuàng)作生活中、校園中需要的標志，培養(yǎng)學生物以致用的設計理念和健康向上的情感，提高形象表達能力和創(chuàng)作欲望。教學重點;識別標志，了解標志在生活中的作用，學習標志的創(chuàng)作設計方法。教學難點：設計的標志易識別，簡潔、美觀。學習材料:標志相關書籍、彩色紙、打孔器等。教學過程：

一、導入新課、做個猜猜看的游戲，各組選一個代表回答問題，：這是什么標志？有什么含義？在哪里見過？ 教師總結標志的種類和用途。

二、講授新課

標志分類：商標、徽標、公共標志。標志用途：警示、識別、引導、提示。標志設計要領：簡潔、概括、美觀、易懂

:

1、出示學校的校徽，請學生欣賞。說說你還見過什么樣的標志，它在生活中有什么作用？

2、出示課題：設計生活標志。（標志是由形象的幾何圖形組合而成的，它以自己獨特的圖形語言告訴人們該做什么，不該做什么，以圖形代表語言。）3 標志有幾種表現(xiàn)形式？符號、圖形

4、小組展示課前收集的有關標志的資料，共同欣賞，進行分類，說說它們的含義。

5、欣賞課件，介紹一些常見的生活標志的特點和作用。小組討論我們的學校都需要什么樣的標志？

四、學生作業(yè)（老師指導）

根據(jù)自己的設計、構思，選擇合適的制作方法進行設計制作生活標志。

五、小結

組織交流。把設計制作好的標志做成頭飾進行展示，明確標志的含義。

六、課后拓展

在以后的生活中看一看還有哪些生活標志，你可以繼續(xù)收集和設計。

第五課生命之源——水

課業(yè)類型：綜合探索

教學目標：在參加制作節(jié)水愛水的板報中體會美術與生活的關系以及收獲勞動后的喜悅，提高保護水資源的意識，滲透可持續(xù)發(fā)展的思想。

教學重點：讓學生了解到水對人類生活有多么重要，通過宣傳欄的制作培養(yǎng)學生收集資料和利用美術技能服務于生活的能力。

教學難點：

1、讓學生了解到保護水資源的重要性。

2、宣傳欄的裝飾設計方法。

學習材料：彩色紙、各種繪畫工具、剪刀、膠棒。一.談話導入

1、查一查我國的節(jié)水標志含義是什么？“世界水日”和“中國水周”各是哪一天？

2、收集有關地球水資源的資料和我國目前水資源的情況。

二、組織教學

做好課前的一切準備工作。

三、講授新課

1、了解有關水資源的知識：

（1）播放課件：了解水的作用、水資源現(xiàn)狀。

（2）提出問題：你能想象嗎，假如沒有水，地球將是什么樣？（3）說一說，我們的生活中有哪些浪費水、污染水的現(xiàn)象？（4）小組討論：怎樣才能更有效地保護水資源，維持生態(tài)平衡？

2、欣賞有關水資源的圖片資料和藝術作品。

3、展示課前收集的相關資料。

4、欣賞學生作品，分析不同的表現(xiàn)形式。激發(fā)創(chuàng)作靈感。小報的組成包括：（1）主題：文字清晰、醒目、突出。（2）裝飾圖案：色彩鮮艷、形象生動。

（3）文字介紹：內容具有科學依據(jù)、真實、概括。

四、學生作業(yè)

小組合作形式完成。

五、小結

1、展示學生作品，說說你有什么好的節(jié)約用水的建議？

2、我們珍惜、愛護水資源，廣開水源，們的子孫后代就不必再為缺水而發(fā)愁，寶貴的水資源也就能為我們永續(xù)利用了！

第六課材質的美

課業(yè)類型：欣賞評述

教學目標：能從材質、造型、色彩方面對作品作簡單的描述，發(fā)表自己的看法。欣賞了解運用不同材質的藝術品的藝術特色，提高欣賞能力。

教學重點：了解不同時期、不同材質的藝術品的藝術特色，學習觀察作品、分析材料，從中獲取信息的方法，大膽談自己的感受。

教學難點：不同材質的作品帶給人的不同美感和感受。教學方法：

一、導入課題

1、欣賞課件,感受生活中不同材質的藝品帶給人的不同感受。

2、出示課題：材質的美感。

二、講授新課

在中國古代早期的工藝美術中，陶器、玉器、石雕等工藝品，不僅雕刻技藝精湛，造型優(yōu)美，各有民族特色，是我國具有悠久歷史的傳統(tǒng)工藝。欣賞課件。

1、玉器

漢代由于出產玉石的西域通道暢通，玉料來源增多，玉品的琢制與使用更為普遍。秦、漢、魏晉南北朝時期，是玉器發(fā)展的強盛時期。許多玉器近似石雕風格，制作非常精致。人物、動物形玉器，重在揭示對象的精神世界，對其形體采取夸張手法以突出關鍵部位，使用較密集的陰線裝飾細部，類似繪畫上的鐵線描，注重起伏，使玉器渾厚自然，氣韻生動。

玉器在中國光輝的歷史文化中，是一顆燦爛的明星，在世界藝術中獨樹一幟，具有鮮明的民族特色。我國的玉器自公元前五千年左右河姆渡文化出現(xiàn)始，一直不間斷地綿延發(fā)展了七千余年。玉器在中國的歷史上流傳之所以久遠，除因玉材豐富、質地優(yōu)良、品種繁多、制作技術先進、造型美觀外，最主要的是由于玉在中國一直被奉若神明，被認為是一種吉祥的象征，2、石材 《馬踏匈奴》（高168厘米，花崗巖）歷來被公認為是霍墓石刻群的代表作。作品表現(xiàn)了一匹昂首挺立的戰(zhàn)馬，安詳而不失警惕，端莊肅穆中馬踏匈奴》（高168厘米，花崗巖）歷來被公認為是霍墓石刻群的代表作。作品表現(xiàn)了一匹昂首挺立的戰(zhàn)馬，安詳而不失警惕，端莊肅穆中蘊含著力量。馬腿粗壯結實,四足踩踏著手持弓箭的匈奴首領。掙扎的匈奴人露出絕望的神色，形容委瑣，面目可憎。馬腿如四根巨柱，與馬身渾然一體，顯得堅實穩(wěn)固。作者運用了浮雕與線刻相結合的手法，造型古勁樸拙，風格沉著渾厚，尤其是象征手法的運用使之極具藝術感染力。

公元前117年，年僅24歲的霍去病不幸英年早逝，漢武帝及全國人民都十分惋惜悲痛。為紀念這位杰出的軍事將領，決定舉行隆重的葬禮，并在武帝陵址旁不遠處修建氣勢宏大的墓冢，即今天的霍去病墓?；裟故滩粌H反映了那個時代的精神，更體現(xiàn)了人們對這位保家衛(wèi)國的民族英雄的深切情念與崇高敬意。

據(jù)記載，唐時每逢唐玄宗生日，大宴群僚，有舞馬助興。唐人詩作中，對于舞馬有生動描繪：奮首鼓尾，縱橫應節(jié)，“腕足徐行拜兩膝”為玄宗上壽。玄宗賜酒一杯，舞馬自銜自飲。這件皮囊壺舞馬紋為我們提供了當時宮廷舞馬的形象資料。藏陜西歷史博物館。的唐三彩作品，有立體雕塑，有各種形制的器具，最令人贊美的是那些陶塑制品，當我們看到那些神采奕奕的駿馬和被譽為“沙漠之舟”的駱駝、看到那些形態(tài)各異的文侍俑、武士俑、仕女俑以及動物、禽鳥等唐三彩精品時，會從心底發(fā)出對唐代發(fā)達制陶工藝的贊嘆。這些栩栩如生的藝術形象，以普通的黏土制成，運用火的藝術使之成為不朽的藝術品，這是唐代無數(shù)不知名的陶藝家藝術和智慧的結晶。唐三彩的制作，使中國古代陶瓷發(fā)展史翻開了新的一頁，是人類制陶史上的一個閃光點

3、金、銀

舞馬銜杯銀壺。唐，公元1970年陜西西安何家村出土。高18.5厘米。錘擊成型，兩半焊接。壺作成皮囊壺的形狀，小圓口，覆蓮形蓋，弧形提梁，扁圓腹，圈足。此壺不僅作出游牧民族便于攜帶的皮囊壺形，而且最令人感興趣的是腹兩面各模沖出一匹舞馬。舞馬前腿直伸，后腿曲跪，長鬃披散，馬尾上翹，頸系綬帶，向上飄舉，口銜金杯。

4、陶

中堡村出土的三彩馬，頭小，頸短，前胸肌肉發(fā)達，腹大，背腰肌肉豐滿，平直，關節(jié)、蹄正而適度大小，腰、尻以及肩頸結合良好，復尻，四肢欠結實，顯得有些纖弱，類似新疆馬。

三、小組展示各自帶來的不同材質的工藝品和生活用品，討論：

1、它們都是用什么材質做的？

2、造型上有什么藝術特點？

3、你喜歡什么樣的材質做的藝術品？

小組介紹自己喜歡的藝術品的材質特點、造型特點？

四、鞏固、拓展、感悟、升華。

如果為我們學校做一件雕塑，你會用什么樣的材料？為甚么？

第七課用彩墨畫鳥

課業(yè)類型：造型表現(xiàn)

教學目標：初步了解彩墨畫，對中國畫有初步的認識，學會基本的運筆，用墨、用彩的方法，用彩墨創(chuàng)作一幅表現(xiàn)鳥的作品。

教學重點：學習簡單的彩墨繪畫技巧，引導學生在探究中創(chuàng)新積累，創(chuàng)作彩墨畫。教學難點: 筆墨水分的控制及鳥的姿態(tài)造型處理。學習材料：中國畫材料和鳥的圖片等 教學過程:

一、音效導入：

播放鳥的音效，體問，你們聽到了什么？提示學生集中注意力，做有關觀鳥的游戲：

1、誰的腳？（貓頭鷹、仙鶴、天鵝）

2、誰的頭？（老鷹、翠鳥、麻雀）

3、誰的尾？（孔雀、公雞、喜鵲）分析為什么鳥類的形各不相同

總結：鳥類的生活習性不同造就了它們的身體結構也不相同。

二、講授新課：觀察分析

1、賞析美術作品，引導學生發(fā)現(xiàn)、感受生活中的美好事物。用版示或掛圖或標本分析麻鳥的基本結構和形體特點。

2、教師用簡練、概括的餓筆墨演示表現(xiàn)鳥形體的全過程。

3、起稿領臨兩個動態(tài)，突出蘸色、用筆和結構的關系

輪廓線的勾勒適合用干筆，大塊的色、墨及渲染適合濕筆；羽毛豐厚的地方用色墨結合，在墨上著色叫“色破墨”，色上施墨叫“墨破色”。

三、筆墨練習，教師巡視指導。干筆勾線 濕筆渲染 干筆皴擦 以色破墨 以墨破色

四、創(chuàng)作實踐：

用彩墨畫出自己喜歡的鳥，并添加簡單的環(huán)境

五、小結：

1、講評展示作業(yè)。

2、通過本課教學你學到了什么？

第八課用彩墨畫魚

課業(yè)類型：造型表現(xiàn)

教學目標：

1、簡單了解彩墨畫的繪畫形式，初步了解認識中國畫。用裝飾、變形手法畫魚，并添加簡單的環(huán)境。

2、培養(yǎng)學生對繪畫用具的使用方法及用色。

3、喜愛中國繪畫。教學重點：讓學生發(fā)現(xiàn)彩墨與宣紙產生一種特殊變化，魚的變形手法和魚鱗的排列。教學難點：寫意畫魚的筆墨技法，以及畫面的構圖。

學習材料：筆、墨、中國畫顏料、宣紙、調色盤、各種魚的圖片。教學過程：

一、組織教學：播放《海底世界》——各種各樣的魚 提出問題，你最喜歡那種魚？說說它長的什么樣。

二、導入新課

展示一幅中國畫彩墨作品讓學生欣賞，提高學生的學習興趣并引入課題。

三、講授新課：

1、練習用筆、用墨。

請你用毛筆蘸上墨，中鋒用筆、側鋒用筆試試，看有什么變化？

2、教師演示：濃淡、干濕、點染、勾勒、沒骨等技法。

3、分析魚的結構，你認識魚？他們的身體大體分哪幾部分？不同的魚各個部分的形狀一樣嗎？

4、研究表現(xiàn)方法：提出問題，書中提示了兩種畫魚的方法，你認為有什么不同？你喜歡那一種？

四、學生嘗試畫魚，老師輔導，魚鱗部分的圖案，要求學生認真分析用不同的處理方法。

1、教師及時發(fā)現(xiàn)、表揚有創(chuàng)意的作品。

五、作業(yè)要求：用彩墨的形式，運用多種技法，大膽用筆用墨，合作畫一幅中國畫----魚。

9、刻印的樂趣

課業(yè)類型：造型表現(xiàn) 教學目標：

1、通過本課學習，使學生掌握簡單的刻印方法。

2、運用刻印的方法制作賀卡、藏書票或書簽。

3、運用學習到的刻印技法制作工藝品，引發(fā)學生的創(chuàng)作欲望，提高動手能力。教學重、難點：學習刻印的方法并加以運用。圖案細節(jié)的處理與安全問題。教學過程：

一、導入新課：

師生打開圖書扉頁，教師提出問題： 你們發(fā)現(xiàn)了什么？

圖書的扉頁上貼著一幅精美的小畫。上面印有和書有關的圖畫、人命和字母，圖畫的下面有鉛筆寫的簽名。

二、講授新課：

你們還想了解藏書票方面的那些知識？

學生：藏書票有什么用？英文字母有什么意思？藏書票有收藏價值么？怎么制作自己的藏書票？

教師利用課件，圖文并茂的回答學生們的問題。板書課題：刻印的樂趣

三、演示制作：

1、教師演示：取一張和版一樣大小的白紙，用鉛筆畫出自己的構思，寫上名字、英文字母。將設計稿放在復寫紙上描一遍，再將設計稿的背面朝上放在版上；用夾子夾好，拓印反稿在版上。學生學習的同時思考自己的構圖?？贪妫喝羰鞘喟逑扔媒堑犊虉D案。（木塑板先用圓刀。）學生學習。注意安全：刻版時，若右手走刀，左手總是在刀口的下方。為確保安全，左手可戴手套。

印藏書票：在刻好的版上用黑磙滾上油墨，附上一張彩紙，用勺磨印，印好后在圖案下方用鉛筆寫上準備印的張數(shù)，以及這張是第幾張、姓名、時間。

四、自主創(chuàng)作階段：

學生學習、嘗試。每個學生設計制作一枚藏書票。引導學生創(chuàng)作，巡視輔導。

五、展示評價階段：

1、開展班級“藏書票交流會”，鼓勵學生大膽宣傳自己的作品。從構思巧妙，印制效果干凈、整潔等方面評價。

2、各組間自由交流。談談設計體會。

3、收藏同學作品。

第十課 學農民畫

課業(yè)類型：造型表現(xiàn)

教學目標：

1、通過欣賞課本的圖版和美術作品，了解農民畫的特征和藝術形式。

2、培養(yǎng)學生改畫、添畫的能力。

3、使學生感受生活與美息息相關，以及農民畫的鄉(xiāng)土氣息和獨特的審美情趣。

教學 重點：啟發(fā)調動學生的主觀能動性，讓學生參與賞析，提高學生的審美能力和興趣。教學難點：使學生感受生活與美息息相關，根據(jù)想法進行改畫、添畫。教學過程：

一、學生自由欣賞：

提示：課本上的農民畫中內容你可曾見過？在日常生活用品中哪一件最美？導入本課的教學目的，并板書課題。

二、引導學生欣賞農民畫。

農民畫多是以日常勞動生活中所見、所聞、所想為題材進行創(chuàng)作的。作者是沒有受過專門美術訓練的普通農民，他們在勞動、生活之余以自己的體驗和興趣去創(chuàng)作。廣大農民富而求樂、富而求美。濃烈渾厚的用色是他們的審美意識，是他們追求健康、豐富的現(xiàn)代美好生活的強烈反映。

這些農民畫的創(chuàng)作既具有我國古老民間藝術的形式風格，又毫不顯得陳舊與俗氣，它大膽、單純=樸素、粗獷=情真，與現(xiàn)代藝術有著同樣的藝術效果和藝術價值。

農民畫的創(chuàng)作題材多以各地各民族的風情、習俗、傳說，以有他們的生產活動為主要內容。同時新的生活變化也漸漸出現(xiàn)在他們的畫面中。課本中的農民畫選題也很豐富：農家的爺孫情、有趣的斗雞、寓意年年有余的收魚場面、月下的老少閑情、放牛娃眼中的世界??值得同學們學習的是這些作者獨特的自由藝術構思，大膽自信的畫風，強烈鮮明的用色、飽滿的構圖、豐富多樣的裝飾手法、善于在平凡生活中攝取美的畫面和敏銳觀察力。

從這引起具有鄉(xiāng)土風味和勞動人民特有的心靈氣質的畫面，從這些粗放、有力、剛健的藝術特色的畫面，欣賞這些農民畫，我們體味了作者的感情，受到了健康向上的美的陶冶。

三、探究實踐

1、談談自己喜歡的一幅農民畫。

2、根據(jù)自己的想法進行改畫、添加等。

3、要求：畫面色彩鮮艷、構圖飽滿。

四、評價展示

1、學生展示自己優(yōu)秀的美術作品

2、談談自己對農民畫的理解怎樣應用到我們的生活、學習當中。

3、收集更多的優(yōu)秀農民畫作品并不斷研究學習，提高自己的審美能力。

五、教學小結：組織展示，講評作業(yè)。

11、提袋的設計

課業(yè)類型：設計應用 教學目標：

1、通過欣賞精美的手提袋，初步認識設計應用學習領域，陶冶審美情趣。

2、通過學習手提袋設計，培養(yǎng)動腦動手能力。

3、培養(yǎng)學生美化生活的能力以及對生活的熱愛。

教學重點：學習提袋的設計，初步認識設計與應用這一藝術形式。

教學難點：能根據(jù)材料選擇適當?shù)男问交蚋鶕?jù)表現(xiàn)形式選擇適當?shù)牟牧线M行設計制作。教學過程

一、導入新課：

1、談話：學生說說自己喜歡的提袋，展示自己的特色提袋，并介紹給大家你的提袋的來歷、特點、用途！

2、欣賞：展示提袋成品。二講授新課

1、欣賞書中手提袋，體會它帶給人們的感受

師：分別從圖案、色彩、用途、造型、設計等方面談談你的感受？

提示：你一定見過許多漂亮的手提袋，它們既方便了我們的購物，又展示了商品的品牌形象。好的手提袋就是一件藝術品。

2、探究手提袋設計。

師：說說平時見過的印象最深、最喜歡的手提袋。探究教材及教具實物的手提袋，選擇哪些材料，運用什么形式制作的。（我們可以結合手提袋實物拆開后分析。）

3、講解、演示手提袋的制作過程：設計--材料--剪裁--折疊--裝飾。（1）根據(jù)用涂設計手提袋長、寬、高，色彩及圖案等

（2）折出基本形，在提手處可雙折并內加襯卡紙增加強度。（3）牢固粘合底部、邊部、底部也可加襯卡紙。

（4）打孔穿提繩，提繩內側可加一短橫小棒，增加提重。

三、學生進行包裝設計嘗試。

1、讓部分學生說說他所帶的材料，適合以何種方式進行設計，說說大致的作法。（用掛歷紙制作、把舊手提袋拆開后重新裝飾、用有色圖畫紙以剪貼或繪畫等多種形式進行實踐活動）

2、小組討論怎樣才能制作出實用美觀的手提袋？

3、用所選材料設計制作一個新穎、時尚的手提袋。

四、展示作品，交流互動。

1、組內選評平優(yōu)秀學生作品并展示。

2、談談你設計的手提袋在生活中更多的用途。

12、降落傘

課業(yè)類型：造型表現(xiàn) 教學目標

1、了解有關降落傘的原理，并設計制作降落傘。

2、培養(yǎng)動腦動手的能力，激發(fā)創(chuàng)造精神，進行綜合學習的嘗試。

3、欣賞各種形式的降落傘，進行生活美與藝術美的審美教育。教學重難點：

通過學習制作降落傘，培養(yǎng)動腦動手能力，激發(fā)學生創(chuàng)造力，進行綜合學習的嘗試，通過學習拓展，進行跨學科學習的嘗試，提高學生藝術素養(yǎng)。教學準備：

收集有關降落傘的資料、圖片。了解降落傘的原理，及各部分的作用。教學過程

一、組織教學。

了解學生學習準備情況，將學生分成若干小組。

二、游戲互動，導入新課。

1、提出問題：你們喜歡放風箏或者在戶外放飛嗎？（為什么？）接下來請大家欣賞一段降落傘高空翱翔的片段。

師：請大家說說當降落傘在空中飄舞時你有什么感受？為什么？（十分美麗，給空中帶來美）師：你們想擁有自己的一個降落傘嗎？

2、出示課題：降落傘

三、新知探究

1、探究討論：欣賞美麗的降落傘后，你知道降落傘的原理嗎？（課前老師要求大家收集降落傘的資料，以小組進行交流）

教師講解：降落傘是一個一度空間有阻力的自由落體運動系統(tǒng)。傘面的設計由于空氣阻力的關系，降落傘就能緩緩的降落在地面上了。

降落傘又分為救生傘、回收傘、投物傘、阻力傘、航彈傘、傘兵傘、運動傘等。

四、探究實踐：

師：怎樣制作降落傘呢？看課本的制作方法。（分小組自學）

1、降落傘的外形有什么不同？（圓形、方形、橢圓形、蘑菇形等）

2、想一想，用什么材料做降落傘？（彩紙、掛歷紙、布等）

3、這些圖案是怎樣排列的？（可以運用中心對稱式、軸對稱式、擴散式、漸變式等進行排列設計）

4、傘面如何設計得美觀？選用那些顏色和那些紋樣？（花卉、水果、幾何形、動物、人物等裝飾圖案）

5、降落傘的制作步驟？（設計--美化傘面--折疊--連接--安裝）

6、傘的各部分應該注意什么？

小結：其實，降落傘的制作并不難，但做出一只與眾不同漂亮的降落傘需要精心設計，注意圖案大方，色彩豐富，注意邊緣的裝飾。

五、自主嘗試，協(xié)作互動，完成制作。

1、了解了制作方法，同學們想不想露一手？且慢，大家先理清思路。[讀書筆記吧 dsBj1.COM]

2、自主嘗試，小組合作。有困難可以找同學或老師尋求幫助。（鼓勵學生標新立異，大膽表現(xiàn)。）

3、運用剪貼或繪畫的方法來制作。

六、互動學習，促進發(fā)展。

讓一些制作速度快的同學上臺展示自己的作品，大家來說說做得好的和做得不夠的地方，提出改進意見。使其他同學從中獲得啟迪。

七、課后活動：

試飛自己小組的降落傘，出現(xiàn)問題隨時調整。

第13課別致的小花瓶

課業(yè)類型：造型表現(xiàn) 教學目標：

1．通過欣賞和感受活動，了解掌握手捏成型、盤條成型、泥板成型等陶藝技法。2．利用手捏成型、盤條成型、泥板成型等陶藝技法制作別致的小花瓶。3．了解陶藝技法，并將其運用到美化生活的活動中，提高審美能力。

教學重點：學習手捏成型法、盤條成型法、泥板成型法，嘗試制作一個別致的小花瓶。教學難點：

小花瓶的造型、重心的掌握。課前準備：

花瓶圖片資料、陶泥、報紙、上下等粗的玻璃瓶（或厚紙筒、上下等同木棍均可）。教學過程：

一、組織教學：

二、導入新課：(設計意圖：開拓思維，激發(fā)想象力及創(chuàng)作欲望。)

1、師出示一塊紫沙泥，拿下一小塊

（1）你們能很快地改變這一小塊泥的形狀嗎？（2）學生活動

（3）學生出示自己變好的形狀的紫沙泥。

（4）師：能告訴老師你用什么方法把泥變成這種形狀的？（捏、搓、揉、壓等）

2、拿出一件小花瓶示范作品：

（1）你知道這件作品是用哪些方法做出來的嗎？（2）生：??

3、好，今天這節(jié)課我們就來學習用泥制作別致的小花瓶 板書：別致的小花瓶

三、講授新課：

1、出示多件教師和學生的不同造型和裝飾的花瓶請同學們上講臺自由參觀

2、你看到了哪些花瓶很有特點？

（請回答的同學將其挑選出來，再回答）

3、你認為這些花瓶的制作和裝飾用了哪些方法？（生回答：捏刻盤??。師板書）

4、師再拿出幾種花瓶：這些花瓶制作都有特點，你認為還能用什么方法裝飾它？師出示一些裝飾別致新穎的作品向同學們介紹

5、師：剛才你們都說出了很多制作小花瓶的方法，看到了這么多別致的小花瓶，有趣嗎？

6、師：其實在生活中到處都能見到各種陶藝的花瓶。

出示圖片欣賞，生活中的陶瓷藝術作品（形狀、造型、裝飾作用等）

7、師：中國的陶藝文化源遠流長，這么深厚的陶藝文化你們想不想也嘗試著做一做？

四、學生練習：(設計意圖：明確學習目標，啟發(fā)學生集百家之長補己之短。)單獨或小組合作，用泥制作一個造型新穎的花瓶。

五、作品展示：

1、示作品，集體評議

①創(chuàng)新

②技法

③功用

2、說說你是怎樣做出來的？通過這節(jié)課，你學到了什么？

六、課堂小結：

提出希望，布置下節(jié)課所需工具

小學四年級美術教案 篇3

教學目標：

一、初步了解靜物的分類、組合，及構圖中主次關系的基本知識，感受繪畫作品中構圖的美。

二、運用所學，以線描的形式表現(xiàn)身邊的靜物，初步做到有意識地運用構圖這一繪畫語言來傳遞情感與思想。

三、培養(yǎng)樂于觀察事物，形成對靜物繪畫的濃厚興趣和熱愛之情。教學重點：

一、學生能運用所學對靜物進行分類、組合并形成基本的構圖意識。

二、讓學生了解靜物畫家及線描靜物畫作品。教學難點：

一、運用所學，以線描的形式表現(xiàn)身邊的靜物。

二、初步運用構圖語言來傳遞情感和思想。教具準備：各類靜物、

學具準備：畫紙、橡皮、鉛筆，水彩筆、油畫棒教學時間：40分鐘教學過程：

一、激趣導入（4分鐘）

1、老師拿出一個蘋果，詢問同學們喜歡吃蘋果嗎？討論蘋果的用處（有營養(yǎng)、好看）圖片展示各類物品(水果類、蔬菜類、學習類、家庭生活類等等)。蔬菜和水果非常有營養(yǎng)，對我們的成長非常有幫助。各類文具等生活用品因為同時具有使用價值和觀賞價值，所以成了我們生活中離不開的好伙伴。（我們可以給這些物品使用一個統(tǒng)一的概念名稱）

2、在生活中我們接觸的這些物品，它們靜止不動、無聲無息、陪伴著我們學習、生活、成長，這些物品我們都可以把它們叫做靜物。我們把它們擺放在一起的時候，就給它們組成了一個美麗的大家庭。 3、展示課題《靜物一家》

二、探究學習:（13分鐘）

1、同學們，老師今天也給你們準備了很多禮物，請你們將它們組合起來擺放在課桌上。（學生隨意的.組合）

2、老師這里有幾張靜物的圖片，想請同學們幫老師選一張你覺得比較喜歡的好嗎？請學生回答為什么這樣選擇？（老師總結，這也是老師要告訴大家的，一幅比例大小合理的構圖，給我們的心里感覺是比較舒服的）

3、構圖的第一步就是合理的擺放靜物，這里面同學們可以考慮主題物體占據(jù)大面積位置，次要物體要起到襯托主體物的作用。這樣畫出來的作品才會比例合適、構圖飽滿。

4、同學們以組為單位把課桌上的靜物擺放做一個比較合理的調整。老師幫忙指導、及時評價并幫助學生擺放靜物。（由學生嘗試畫一幅靜物的構圖練習。要求靜物在畫面中占據(jù)的位置和比例要適當，并及時對學生的練習作品進行評價。）并示范線描寫生：（老師在黑板上用線描的形式示范靜物線描寫生。邊畫邊講解要注意線條的粗細、疏密、穿插組合。）

5、靜物畫：以相對靜止的物體為主要描繪題材的繪畫。欣賞線描靜物繪畫作品。(在欣賞作品時提醒學生應該注重觀察畫面的構圖。)

三、作業(yè)（18分鐘）

1、在畫紙上以線描的形式畫出本組靜物組合。

2、畫面中物體的組合體現(xiàn)主次關系，構圖飽滿，畫面美觀。

四、交流評價：（5分鐘）

互相欣賞同組之間的作品，可以從構圖和線條變現(xiàn)的角度進行評價。（構圖是否飽滿，畫面中心有沒有太偏）

五、課后延伸

生活中還有哪些靜物可以成為我們的藝術作品？你是否愿意用自己勤勞的雙手記錄下來，留下我們對美好生活回憶呢？

小學四年級美術教案 篇4

知識要素

了解間色的組合，感受復色

技能要求：

運用水粉畫技巧寫生盆花

教學目標

體驗與發(fā)現(xiàn)：通過圖片欣賞，發(fā)現(xiàn)常見物品中的美

實踐與創(chuàng)造：用間色和原色寫生盆花，并添加自己的創(chuàng)意

欣賞與評議：從色彩和用筆方面去自己與他人作品

教學重點

知道間色的形成，并能運用

教學難點

間色的調和，構圖的安排

教學過程

一．示范與欣賞

1．教師示范三間色形成的過程，用課件做出三間色的來源。

2．學生試著在紙上調出三間色。

3．教師出示由三原色和三間色創(chuàng)作的作品給學生欣賞。

二．構思與構圖

1．欣賞盆花，并講解盆花的基本結構。

2．講解如何安排畫面（構圖）。

3．分析三原色和三間色在盆花的表現(xiàn)上如何安排。

4．畫出盆花的鉛筆小構圖。

三．創(chuàng)作與修正

1．提醒學生認真仔細觀察后再動筆。

2．直接用單色起稿，要求構圖飽滿。

3．顏色水分適中，不宜太干或太濕。

4．涂好的顏色不宜修改，以免弄臟畫面。

四．展示與

1．完成的作品平放在地面上。

2．相互欣賞并評論。

3．推薦喜歡的作品并說明為什么。

4．談談對水粉畫的感受。

小學四年級美術教案 篇5

一、全冊教材分析

（一）主要內容及教材重點、難點：

主要內容：

本冊教材是以豐富多彩的美術活動為主線，以由淺入深的基礎知識和基本技能內容為副線，主、副線密切關聯(lián)，穿插并行。主要內容包括：色彩冷暖知識、線條、節(jié)奏、工藝制作、玩具、實用設計、電腦美術、欣賞等。

教材重點：

在循序漸進的傳授基礎知識、基本技能的基礎上始終貫穿審美性和情意性的教學要求，兼顧學生個性的發(fā)展和知識技能的學習的兩方面的需要。

教材難點：

強調趣味性的美術學習，設計內容要貼近學生的生活經驗，強化學生美術學習的興趣；在繼承中華民族悠久歷史和美術文化傳統(tǒng)的基礎上引導學生充分體會社會的進步與多元化的美術發(fā)展方向。

（二）教學目標：從知識和能力、過程與方法、情感態(tài)度價值觀三個維度談。

知識和能力：

通過觀賞和各類美術作品的形與色，能用簡單的話語大膽的表達自己的感受；啟發(fā)學生感受并表現(xiàn)生活中的美好事物，從中體驗生活的樂趣；幫助學生認識和使用常用色和點、線、面；了解基本美術語言的表達方式和方法；培養(yǎng)學生表達自己感受或意愿的能力，發(fā)展學生的空間知覺能力、形象記憶能力、形象記憶能力和創(chuàng)造能力。

過程與方法：

引導學生以個人或集體合作的方式參與欣賞、繪畫、繪畫創(chuàng)作等各種美術活動，嘗試各種工具、材料和制作過程；以各種豐富多彩的活動方式豐富學生的視覺、觸覺和審美經驗；在美術活動過程中強調趣味性的美術學習，教學內容和活動方式要充分考慮開放性、立體性，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神與實踐能力，形成基本的美術素養(yǎng)。

情感態(tài)度價值觀：

在美術活動的過程中，通過參與美術實踐活動獲得身心愉悅和持久興趣；體驗美術活動的樂趣，獲得對美術學習的持久興趣；能夠表達自己的情感和思想，美化環(huán)境與生活。在美術學習的過程中激發(fā)創(chuàng)造精神，陶冶高尚的審美情操，完善人格。

二、學情分析

通過三年級的學習，孩子們已經掌握了一些小學美術學習的基本方法，知道了課堂授課的基本程序。對于油畫棒、水彩筆等繪畫工具可以做到熟練運用，對于剪刀、繩子等手工工具也有一定的認識。審美能力和動手能力都有了一定的的提高，在接下來的四年級美術課堂上，應該繼續(xù)堅持繪畫和動手的結合教學，使得孩子在意識和動手方面繼續(xù)提高。

三、提高課堂教學效率，貫徹新課程理念的具體措施

根據(jù)本班學生實際與個人的目標，抓住新課程理念的一個點談本學期的具體措施（合作的學習方式、學科實踐活動、創(chuàng)造性的培養(yǎng)、電教輔助教學、評價的改革、減負手段等）

合作的學習方式：

提倡探究性學習、合作性學習、自主性學習，提高學生做小老師的興趣及自學水平，也有利于優(yōu)良班風的形成、發(fā)展；學生仍然按照上學期分好的小組進行合作學習，鼓勵合作與探究，合作作業(yè)以組為單位進行評價。欣賞課前以小組為單位搜集資料，進行研究性學習的前期準備，如：上網(wǎng)查閱有關資料，采訪有經驗的家長等。橡皮泥雕課以小組為單位準備材料，進行合作練習。而造型表現(xiàn)課、游戲式活動方式的課業(yè)一定要以小組為單位進行研究性學習，通過集體活動獲得豐富的知識與情感體驗。

培養(yǎng)形象思維能力，提高用美術表達自己感受的能力和切近自己生活的設計、制作能力。

采取巧妙的設計提問、鼓勵學生自主學習等多種方法訓練學生的思維的靈活性、變通性和發(fā)散性，最大限度的開發(fā)學生的創(chuàng)造潛能，并重視實踐能力的培養(yǎng)，如：將自己通過《變廢為寶》一課學到的設計知識運用到為自己家的容器“穿上花衣裳”的實踐過程中，使學生具有將創(chuàng)新觀念轉化為具體的成果的能力。

轉變學習方式，把學習過程變成人的主體性、創(chuàng)造性不斷生成、張揚、發(fā)展、提升的過程，并在這一過程中把發(fā)現(xiàn)、探究、研討等認識活動突顯出來，從而使每一個學生真正成為美術學習的主體，讓學生自己在探究中發(fā)現(xiàn)問題、提出問題、分析問題、創(chuàng)造性地解決問題，進而發(fā)展綜合實踐能力。

以各種豐富多彩的活動方式豐富學生的視覺、觸覺和審美經驗；在美術活動過程中強調趣味性的美術學習，教學內容和活動方式要充分考慮開放性、立體性，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神與實踐能力，形成基本的美術素養(yǎng)。

四、全冊教學進度

周次 內容

第一周《色彩的冷與暖》

第二周《畫家的調色板》

第三周《蔬果的剖面》

第四周《生活中的線條》

第五周《節(jié)奏的美感》

第六周《最受尊敬的人》

第七周《今天我值日》

第八周《趣味游樂園》

第九周《彩墨世界》

第十周《我是汽車設計師》

第十一周《擬人的形象》

第十二周《精美的郵票》

第十三周《規(guī)劃每一天》

第十四周《給您提個醒》

第十五周《有創(chuàng)意的書》

第十六周《傳編的樂趣》

第十七周《會“走”的玩具》

第十八周《電腦美術》

第十九周《漫畫欣賞》

第二十周 水平測試

第1課 色彩的冷與暖

教材分析：

色彩的冷暖會讓人產生冷暖的聯(lián)想。本課以直觀的圖片引導學生觀察色彩的冷暖帶給人的不同感受，體會色彩的情緒。并激發(fā)學生在色彩創(chuàng)作中有意識的運用冷色和暖色創(chuàng)造不同的畫面效果。

課型：造型·表現(xiàn)欣賞·評述

課時：1課時

教學目標：

1、認識冷色與暖色，了解色彩的基礎知識。

2、體驗色彩給人的不同感受。

3、激發(fā)學生熱愛美術學習興趣。

教學重點：

體驗色彩給人的不同感受。

教學難點：

知道冷、暖色調各有哪些顏色。

教學準備：

投影儀、名家作品、水彩筆、油畫棒、圖畫紙

教學過程：

一、引導階段：

1、談話：“色彩給人的聯(lián)想”

① 紅、黃、橙使你聯(lián)想到什么？（火焰、太陽火熱熱、溫暖的景色、物體）② 藍、綠、紫使你聯(lián)想到什么？（天空、海水、冰霧等 ；寧靜、寒冷的場面）

③ 小結：不同的色彩會給人不同的感受和聯(lián)想。

2、欣賞名家作品，了解畫家的用冷色與暖色表現(xiàn)的豐富畫以及表達心中不同的內心情感。

3、用冷色或暖色或冷暖色并用的線條及色塊表現(xiàn)畫面，表達內心的豐富情感。

二、創(chuàng)作階段：

① 提出作畫要求：

A、用線描或色塊作畫表現(xiàn)畫面。

B、畫面造型可以抽象的，也可以具體的。

C、用冷色或暖色或冷暖并用表達自己內心的情感。

②學生作畫，老師巡回指導。

4、展示作品，引導評價。

5、教師總結，提出意見和建議。

學生在三年級時對冷色、暖色有初步了解了，因此本節(jié)課的難點較快突破。在作畫時畫面表現(xiàn)的冷色調，暖色調相對比較明確。

板書設計

色彩的冷暖

顏色：1.暖：黃、紅、橙

2.冷：綠、藍、紫

第2課 畫家的調色板

教學目標：

1. 初步認識繪畫的顏色是“調和”出來的。

2. 能夠簡單的用三原色調出其他顏色。

3. 意識到顏色的變化需要多加練習。

教學重難點：

1. 學會簡單調色；

2. 增加對調色嘗試的興趣；

3. 增加調色的理性認識。

課前準備：

水彩顏色、調色盤、水彩筆、水彩紙。

教學過程：

一、引導階段：

1、談話：顏色是不是都是從“商店”買來的？

① 找出油畫風景作品給學生看，放大之后問學生某些特定的顏色是怎么來的？自己的畫具里有沒有這個顏色？

② 學生意識到畫家的顏色是自己“生產”出來的的，引出學生對于調色的興趣。

③ 小結：綜合第一節(jié)課顏色冷暖的只是讓孩子們在自己的調色盤上試試調色，看看能不能調出自己心儀的顏色。

2、欣賞名家作品，觀看塞尚等大師的風景油畫作品，讓孩子體會到不同光線下同一種事物的顏色的變化。

3、老師用自己的工具給孩子師范一些簡單顏色的調節(jié)方法，告訴孩子理性認識顏色的變化。

二、創(chuàng)作階段：

① 提出作畫要求：

A、用不同顏色來表現(xiàn)畫面。

B、用畫面造型可以抽象的，也可以具體的。

C、結合冷色或暖色或冷暖并用表達自己內心的情感。

②學生作畫，老師巡回指導。

4、展示作品，引導評價。

5、教師總結，提出意見和建議。

學生在上節(jié)課對冷色、暖色有初步了解了，這節(jié)課重點繼續(xù)盡到學生進入更高級的色彩領域。

板書設計

畫家的調色盤

三原色

混合

展示

第3課蔬果的剖面

教學目標：

1.感知瓜果蔬菜切面的自然紋樣美，體驗活動帶來的樂趣。

2.初步知道瓜果剖面有自然線紋，并進行簡化與組合構成圖案，運用學過的色彩知識設計色彩圖案。

3.通過觀察切開的瓜果蔬菜剖面形狀、線條和色彩，掌握不同瓜果蔬菜剖面的結構特點，在多媒體演示與繪畫實踐中初步掌握圖案設計的方法。

教學重點與難點：

重點：感知瓜果蔬菜的剖面結構，用寫生與變化的方法表現(xiàn)圖案的美。 難點：運用學過的色彩知識和技能表現(xiàn)剖面圖案。

教學準備建議：

教具：水果蔬菜、小刀、示范畫若干張、多媒體課件、展示板等。

學具：水果蔬菜、水彩筆、小刀、正方形畫紙。

教學建議：

導入：

1、師：今天老師帶來了一個蘋果，蘋果大家都吃過，它是圓圓的，紅紅的，那

切開后蘋果里面會是怎樣的？（學生說）（老師拿出小刀一切為二）原來水果里面是這樣的。那我們把物體切開后呈現(xiàn)的這個面就叫做剖面。

2、今天就讓我們一起來學習《切開的剖面》。揭示課題。

新授：

（活動一）

1、（拿出一半的蘋果）原來蘋果里也有紋樣，那我們又如何用畫筆把它畫下來呢？（先請兩位同學上來試試）

2、師反饋并示范：

（1）畫出蔬果剖面的外形

(2)找出水果剖面圖形的主干或中心，用點或線條概括

（3）畫出剖面線條的走向。（如果是比較密集的，一定要用概括的線條表現(xiàn)）

3、（出示大白菜）蘋果的紋路還是比較好畫，那如果是大白菜呢，我們又如何來

畫呢？（師簡單板畫）

3、下面請你們也來試試。請同學們取出蔬果，（兩人一個，請一個同學把蔬果一切為

4、表揚畫得好的同學，指出畫得不夠好的同學。再一次強調示范。

（活動二）

1、下面我們將用色彩來表現(xiàn)蔬果。請大家看媒體（出示圖片或范例）看看草莓

和西紅柿是以什么顏色為主？（紅）再加上和紅色相近的顏色，如粉紅、玫紅或紫紅色；再出示橙子、卷心菜等，讓學生討論它們的主色和相近色。

2、觀察自己的蔬果，找出主色和相近色。

3、出示作業(yè)要求：用主色和相近色表現(xiàn)蔬果，注意色彩的美觀和和諧。

4、學生作畫。師巡視。

評價：

1、學生作品展示，【版面上用粘紙粘貼好框子，做成類似相框】兩人貼在一塊版面上，注意最好是相同的蔬果。

2、學生相互評價，互相交流，談談喜歡哪一幅畫。

3、師小結：今天這節(jié)課我們不但認識了蔬果的剖面，還用點、線、色彩進行了裝飾，其實在我們的生活中用蔬果作為裝飾的方法很多，（出示媒體：裝飾畫，

小學四年級美術教案 篇6

1、請小朋友拿五只大雁給老師

2、活動反思：

3、教師引導幼兒排隊當大雁寶寶，教師是大雁媽媽，請大雁寶寶聽媽媽的口令找媽媽。媽媽隨機請幼兒找媽媽，并區(qū)分序數(shù)和基數(shù)。

4、教師：“今天大雁也到我們班做客了！”

5、(3)教師：假如你要畫美麗的秋天，你會畫些什么?

6、欣賞作品中豐富的色彩搭配，學習表現(xiàn)秋天的美。

7、教學目標：

8、活動準備：大雁卡片，教學動畫，幼兒操作色卡

9、完成裝飾

10、(4)引導幼兒欣賞掛圖中的其他兩幅作品。

11、活動準備：

12、繪畫步驟：

13、教師引導幼兒從右邊開始辨別序數(shù)。

14、通過觀察畫出印象中的秋天。

15、了解獨角獸的外形特征，擁有一個獨特的尖角造型。

16、2.運用大量的線條繪制身上花紋，提高小朋友的造型能力，豐富孩子想象力。

17、教師：“請小朋友們說一說，從左邊開始數(shù)第三只大雁是哪一只？”

18、秋風吹，引導幼兒回顧對秋天的印象。

19、(1)幼兒自由繪畫，教師進行個別指導。

20、4.最后運用色彩紙片制作獨角獸的毛發(fā)，增加畫面趣味性。

21、“一共飛回了幾只大雁？第十只大雁說了什么？”

22、3.通過蠟筆的運用，大膽搭配顏色，激發(fā)小朋友的創(chuàng)造能力。

23、教師：“大雁在什么季節(jié)排著整齊的隊伍從南方飛回了北方？”

24、教師引導幼兒欣賞表現(xiàn)秋天景色的繪畫作品。

25、教學重、難點：

26、二，集體活動：

27、“第四只大雁是哪一只，請小朋友們指出來?！?/p>

28、請小朋友說一說，五只和第五只一樣嗎？五只多，還是第五只多？

29、教師出示10只大雁的卡片，引導幼兒辨別基數(shù)與序數(shù)。

30、(1)教師：請你們看看這幅畫畫的是什么地方?“屈.老師.教.案網(wǎng)出處”路邊有什么?

31、幼兒自由繪畫，教師進行個別指導。

32、教師引導幼兒感知基數(shù)與序數(shù)的不同。

33、本次活動從目標的的完成情況來看，還是基本都完成了三條目標，但在前半部分幼兒欣賞秋天圖片時，我讓孩子表達的不夠多，應該多給孩子一些說的機會，讓他們多說說自己對秋天的理解以及他們眼中的秋天。在孩子作畫的過程中，應該放手讓孩子自己去探索作畫的過程，而我過多的強調了作畫的過程和步驟，以至于最后的作品缺乏創(chuàng)造力和想象力。在今后的美術活動中我會在培養(yǎng)孩子的想象力和創(chuàng)造力上多下工夫。

34、欣賞兒童詩

35、(2)小結：這是畫家畫的秋天的美麗圖畫，他畫出了秋天晴朗的天空，彩色的樹木，以及落滿樹葉的街道，看起來秋天很美麗。

36、活動目標：

37、活動過程：

38、大膽添畫，感受畫面的動感美。二、活動重點、難點1．用單線條的不同方向來表現(xiàn)樹葉的手腳，表現(xiàn)出樹葉飛舞時的不同姿態(tài)。2．在感受樹葉飛舞時的歡快情境中為小樹葉添畫上開心的表情。三、活動過程1．情境導入師：前兩天我們在散步的時候，看見小樹葉都離開了大樹媽媽，現(xiàn)在仔細聽聽這段音樂，猜猜小樹葉在空中可能會做什么？（播放歡快的背景音樂）2．跟音樂來表現(xiàn)小樹葉歡快舞蹈師：請你們也來做小樹葉，跟著音樂一起跳舞，想想你會怎么跳，音樂停止時請擺一個你覺得最好看的動作。3．教師示范：給小樹葉來拍個照師：小樹葉們的舞蹈真優(yōu)美，我要給大家拍個照。（請一個孩子擺好造型，其他幼兒仔細觀察手和腳的動作）師：這片小樹葉的手是往哪里的？腳呢？（邊引導幼兒說，老師邊在樹葉上用筆畫出手和腳相應的線條來表現(xiàn)樹葉跳舞的姿態(tài)）照片拍好了，看看和這片小樹葉跳的舞一樣嗎？4．請能力強的幼兒來給小樹葉拍照。師：誰也想來給其他的小樹葉拍個照呢？拍照的時候要仔細看好小樹葉的手和腳是什么樣子的。5．幼兒繪畫，嘗試用簡單地線條來表現(xiàn)樹葉跳舞的樣子。師：還有很多的小樹葉都想拍跳舞的照片，你們愿意去幫助它們嗎？想想小樹葉在跳舞的時候它臉上會有什么樣的表情呢？對了，笑起來拍出來的照片會漂亮哦！6．展示欣賞作品（播放背景音樂，請幼兒把拍好的照片展示在大樹林背景圖中）你的小樹葉是怎么跳舞的？你最喜歡那片小樹葉跳的舞呢？我們一起來跟著小樹葉跳一個舞吧！

39、一、目標預設1．在情境中能用簡單地線條來表現(xiàn)樹葉跳舞的各種姿態(tài)。

40、點、線、圖形裝飾獨角獸頭部、頸部的鬃毛

41、教師將事先在地上畫好方格，讓幼兒將沙包投在任意方格內，再說一說沙包的具體位置。

42、“第六只大雁是哪一只?！?/p>

43、活動過程：一，導入活動：

44、彩墨渲染夢幻背景

45、教學掛圖幼兒用書

46、對獨角獸形態(tài)特征把握，運用點、線、面的方式對獨角獸頭部鬃毛進行裝飾，彩墨渲染夢幻背景

47、教師：請小朋友拿第五只大雁給老師，

48、教師引導幼兒從左邊開始辨別序數(shù)。

49、游戲玩法：

50、教師出示故事動畫，看完動畫回答老師的問題

51、(2)評價，展示幼兒作品：你最喜歡哪一幅畫，為什么?

52、教師：“請小朋友們說一說，從右邊開始數(shù)第八只大雁是哪一只？”

53、教師與幼兒一起玩丟沙包的游戲。

54、準備一張圓形白色卡紙，畫獨角獸頭部的特寫

55、先在頭頂上畫一個三角，再畫出一個像馬的形狀，腳上涂上七彩的顏色，再畫出它的尾巴須，涂上白色就完成了。

小學四年級美術教案 篇7

教學目標:

1、 知識目標：在學習中體驗設計與生活的關系，以及設計的方法和 設計的知識，并理解物以致用的設計理念。

2、 技能目標：在通過設計操作和材料的使用，提高學生的動手操作能力

3、 情感目標：了解設計的服務對象，培養(yǎng)創(chuàng)新的意識

課時課題：杯子的設計

教學目標

1、認知目標：了解杯子各部分的結構、功能、材料等方面的知識。

2、技能目標：運用了解的知識，設計出方便實用又美觀的杯子。

3、情感目標：了解設計以人為本、為人服務的設計意識，培養(yǎng)創(chuàng)新精神。

教學重點與難點

重點：觀察、分析杯子各部分的功能，養(yǎng)學生的設計意識。

難點：運用設計意識設計出實用又美觀的杯子。

教學方法與手段

教學方法：情景設置法，談話法、講授法、觀察法、隨堂欣賞法、比較欣賞法等

手段：視聽教學手段、人工智能教學手段

使用教材的構想

《課標》中指出“設計應用”領域是指運用一定的物質材料和手段，圍繞一定的目的和用途進行設計與制作，傳遞、交流信息，美化生活及環(huán)境，培養(yǎng)設計意識和實踐能力的學習領域。正因為設計與生活的緊密聯(lián)系，所以，設計應用課對培養(yǎng)學生的實踐能力，特別是對創(chuàng)新能力的培養(yǎng)有著重要的作用 .

《杯子的設計》課堂設計以學生探究為切入點，通過師生的互動交流，感受不同的杯子設計的微妙之處，從而體驗設計者表達的設計思想，使學生了解杯子各部分的結構、功能、材料等方面的知識，運用所學知識，設計出方便實用美觀的杯子。了解設計與應用之間的關系，明確“物以致用”的設計思想，啟發(fā)學生通過各種設計的手段，從實際出發(fā)進行杯子的設計，體驗美術活動的樂趣。

逐步培養(yǎng)學生分析、觀察能力和創(chuàng)新意識。

教學流程：

一、激趣導入

(分目標：語言交流直接導入，激發(fā)學生興趣。引出課題，明確學習內容)

教師設問內容：同學們喜歡做游戲嗎?

我們來一起做個小游戲，請你在我的描述猜出一件物品，(投影逐一出現(xiàn))

1、這是一件日常生活用品，

2、我們天天都在使用它

3、他有各種形狀，顏色也豐富多彩

4、我們喝水時也要用到它

學生行為：猜謎并逐漸靠近答案。(杯子)

師：好我們今天就來學習杯子的設計(出題)

二、第一環(huán)節(jié) 賞析探究

(分目標：小組探究，進一步激發(fā)學生的興趣，生動直觀的讓學生了解杯子的功能)

1、合作學習 小組探究

問題設計：他由哪幾部分組成的呢?小小的杯子我們每天都在使用，但很少有人會注意它。那就請你仔細看看黑板上的這個杯子，(用手指示貼著的杯子他由那幾部分組成的呢?)

學生行為：杯體、杯把、有的有蓋子…….

教師追問：杯子各部分有什么功能呢?

學生行為：杯體盛水，杯把手握，蓋子可以保溫也可以防止灰塵……

2、小組分析

問題設計：今天我給每組同學都都準備了一個各有特點的杯子，那你找一找這些杯子特點在哪里?它各部分有什么功能呢?請小組一起找一找會有什么新發(fā)現(xiàn)呢?

(小組分析各種杯子特點和功能)

問題設計：

同學們討論的真熱鬧，哪組愿意和大家說一說你們組的杯子特點在哪?

第一層次：學生行為：匯報(第一組)我們組的杯子是個保溫杯，它可以保溫。

問題設計：

1、我們都知道鋼是很容易導熱的，那這個保溫杯為什么會保溫呢?

2、是什么材質的?

3、兩層的設計可以有效的保溫，對嗎?

4、那你再看看這個東西是做什么的呢?(過濾網(wǎng))

學生行為：觀察分析杯子的設計可以總結出，材料的特性。以及杯子濾網(wǎng)的設計可以讓茶葉喝不到嘴里。

5、那你覺的這個杯子誰用最合適呢?

教師#教案# 導語：你觀察的真仔細，我們下面看看其他組又會有什么發(fā)現(xiàn)

第二層次：學生行為：匯報 (第二組)我們組的杯子是個玻璃杯，

問題設計：

1、為什么要用玻璃材質?

學生行為：分析玻璃的材質特點，根據(jù)已有經驗得出玻璃的特點就是透明，可以看見里面的東西

2、那你再看看這個東西是做什么的呢?(杯體的刻度)

學生行為：察是刻度，聯(lián)系其他學科的知識，聯(lián)系到像科學課里面用的燒杯一樣

3、為什么要在杯子上面設計刻度呢?

學生行為：再次引發(fā)思考，聯(lián)系生活實際總結得出，想要服液體藥物的人需要這樣的設計。

第三層次：學生行為：匯報(第三組)我們組的杯子是個可以伸縮的，

問題設計：

1、為什么要這樣伸縮設計呢?

2、適合什么情況下使用呢?

3、這是什么材料呢?這種材料有什么特點呢?

4、那你再看看為什么要在蓋子部分設計個小盒子呢?

學生行為：學生分析材料，和伸縮的設計中包含的要素。最后逐步分析觀察杯蓋里面的設計，里面可以放藥品，在旅游時方便喝藥。

第四層次：學生行為：匯報(第四組)我們組的杯子是個套杯，里面有5個杯子

問題設計：

1、你認為這個杯子適合什么時候使用呢?

2、那你再看看在蓋子里藏著什么秘密呢?(起瓶器)

學生行為：通過分析聯(lián)想，指出人多聚會或者郊游使用， 并發(fā)現(xiàn)杯蓋中隱藏的起子，可以方便外出喝酒使用。

第五層次：學生行為：匯報(第五組)我們組的杯子是個小孩喝水的杯子

問題設計：1、你怎么知道杯子是小孩子使用呢?

2、為什么要設計兩個把呢?

學生行為：通過引導分析觀察，兩個把的設計是為了方便小孩拿穩(wěn)當，這樣的設計符合服務對象的特點。

第六層次：學生行為：匯報(第六組)我們組的杯子是卡通的杯子

問題設計：1、為什么要把杯把設計成彎的，而且上面凹凸不平呢?

2、你覺的這個杯子適合誰用啊?

學生行為：分析觀察分析發(fā)現(xiàn)花紋的設計，可以防止滑落……..

無論是保溫杯子，還是套杯，他們的設計都考慮了不同人的不同需求，逗具備了實用的功能。

板書：實用的功能。

問題設計：(手指大屏幕)大家往這里看，其實這6個杯子，都有個共同點，你找到了嗎?

問題設計：你說的沒錯，可他們在結構上也有個共同點，為什么大多數(shù)杯口為什么是圓形而不是其他形呢?(引發(fā)學生思考)

師：你觀察的真仔細，圓形更適合我們的嘴唇，這樣我們喝水才更方便。

學生行為：學生發(fā)現(xiàn)杯子都是圓口的，進一步引發(fā)思考為什么要設計成圓形的兒女不是其他形狀。

教師總結：看來無論是杯子的結構還是個部分的功能，都是根據(jù)人的需要來設計，這樣的設計才是 以人為本的設計， 是嗎?

問題設計：

方便實用的杯子就能受到顧客的歡迎，那么只要方便實用就夠了嗎?我們在設計時還應該考慮到什么? (師手拿一個沒有花紋的白色杯子)

學生行為： 還應該有花紋、顏色…….

師：就是讓它們更加美觀，對吧

板書：美觀

你們考慮的真周到，我們也應該注意他的 造型 色彩 圖案 要美觀

板書： 造型 色彩 圖案

4、 欣賞設計開拓思路

(分目標：欣賞古今各類設計作品，開拓思維思路，)

師：老師也帶來一些這樣美觀的杯子我們一起來看看請看大屏幕

愛美之心人皆有之，其實我們的古人就十分注重杯子的裝飾

這是新新石器時代折線紋彩陶杯、1976年出土于河南安陽婦好墓的象牙雕夔鋬(kuí pàn)杯、玉云形杯 唐朝

這些杯子都有很美的圖案，而且他們使用的的材料也不盡相同

隨著時代的發(fā)展杯子的也悄悄發(fā)生著變化，請你仔細觀察他們發(fā)生什么樣的變化呢?

師：這是水果造型的、還有你們最喜歡的卡通造型，看這是什么造型的?

這個造型真巧妙，電腦鍵盤也跑到杯子上了，我不得不為這個設計師豎起大拇指。

我們看這些杯子多么與眾不同啊，你看 你再看

這些杯子除了方便使用，造型美觀它也許會有深刻的含義在里面

你看看這組杯子有什么特點呢?(點擊家庭的杯子)

學生行為：觀察得出一組杯子是家庭套杯，這樣的家庭實用的杯子，爸爸大杯子，媽媽用中杯子，孩子用小杯子

師：你說的真好，真的老師看到了這三個杯子就想到了自己溫馨的家，看這小小的杯子給人多么美的享受啊。

實用美觀的杯子就能受到我們的歡迎，那我們一起來看看下面的設計，又有什么創(chuàng)新之處。

三、教師示范

(分目標：教師示范有助學生了解較有難的步驟，互動中解決難題，再次突破本課難點)

問題設計：我日常實用杯子時總希望無論何時都能喝到溫水，又希望自己的杯子很有個性。你能幫我想想我應該怎么樣設計嗎?

學生行為：提供建議共同完成設計。保溫、加熱、散熱……

師：你的想法很新穎很獨特 很有見解，真是英雄所見略同，

你的想法真實用 ，你的想法真奇特，以后我也會試試

我也想了許多的解決辦法，你們來看，(示范)

同樣造型的杯子我們可以加上不同裝飾，會有不同的效果。

我僅這張圖紙去生產，可能還缺點什么，你幫我看看缺什么啊?

學生行為：指出顏色，樣子……

師：你們說的都很重要，老師用圖示的方法表示出來，就會更加清楚明白

再給他來點裝飾 這樣一張設計草圖就完成了。我相信這支多功能筆肯定會受到眾多人的歡迎。

四、作業(yè)設計

1、設計建議：設計一個方便有美觀的杯子。并注意環(huán)境衛(wèi)生。

2、學生創(chuàng)作設計。

五、展示評價

教師行為：組織學生展示自己的作品，

好，下面我們一起來看看這五位同學的設計。先請這位同學來介紹一下 你的設計。

師：你真是個富有愛心的孩子。我們來看下一位同學的設計。

學生行為：介紹自己的作品相互提出建議意見

我設計的是個大炮形的杯子，我很喜歡兵器，這里的炮管是個吸管，坦克車里面可以放飲料…….

小學四年級美術教案 篇8

教學目標：

一、初步了解靜物的分類、組合，及構圖中主次關系的基本知識，感受繪畫作品中構圖的美。

二、運用所學，以線描的形式表現(xiàn)身邊的靜物，初步做到有意識地運用構圖這一繪畫語言來傳遞情感與思想。

三、培養(yǎng)樂于觀察事物，形成對靜物繪畫的濃厚興趣和熱愛之情。教學重點：

一、學生能運用所學對靜物進行分類、組合并形成基本的構圖意識。

二、讓學生了解靜物畫家及線描靜物畫作品。教學難點：

一、運用所學，以線描的形式表現(xiàn)身邊的靜物。

二、初步運用構圖語言來傳遞情感和思想。教具準備：各類靜物、

學具準備：畫紙、橡皮、鉛筆，水彩筆、油畫棒教學時間：40分鐘教學過程：

一、激趣導入（4分鐘）

1、老師拿出一個蘋果，詢問同學們喜歡吃蘋果嗎？討論蘋果的用處（有營養(yǎng)、好看）圖片展示各類物品(水果類、蔬菜類、學習類、家庭生活類等等)。蔬菜和水果非常有營養(yǎng)，對我們的成長非常有幫助。各類文具等生活用品因為同時具有使用價值和觀賞價值，所以成了我們生活中離不開的好伙伴。（我們可以給這些物品使用一個統(tǒng)一的概念名稱）

2、在生活中我們接觸的這些物品，它們靜止不動、無聲無息、陪伴著我們學習、生活、成長，這些物品我們都可以把它們叫做靜物。我們把它們擺放在一起的時候，就給它們組成了一個美麗的大家庭。 3、展示課題《靜物一家》

二、探究學習:（13分鐘）

1、同學們，老師今天也給你們準備了很多禮物，請你們將它們組合起來擺放在課桌上。（學生隨意的組合）

2、老師這里有幾張靜物的'圖片，想請同學們幫老師選一張你覺得比較喜歡的好嗎？請學生回答為什么這樣選擇？（老師總結，這也是老師要告訴大家的，一幅比例大小合理的構圖，給我們的心里感覺是比較舒服的）

3、構圖的第一步就是合理的擺放靜物，這里面同學們可以考慮主題物體占據(jù)大面積位置，次要物體要起到襯托主體物的作用。這樣畫出來的作品才會比例合適、構圖飽滿。

4、同學們以組為單位把課桌上的靜物擺放做一個比較合理的調整。老師幫忙指導、及時評價并幫助學生擺放靜物。（由學生嘗試畫一幅靜物的構圖練習。要求靜物在畫面中占據(jù)的位置和比例要適當，并及時對學生的練習作品進行評價。）并示范線描寫生：（老師在黑板上用線描的形式示范靜物線描寫生。邊畫邊講解要注意線條的粗細、疏密、穿插組合。）

5、靜物畫：以相對靜止的物體為主要描繪題材的繪畫。欣賞線描靜物繪畫作品。(在欣賞作品時提醒學生應該注重觀察畫面的構圖。)

三、作業(yè)（18分鐘）

1、在畫紙上以線描的形式畫出本組靜物組合。

2、畫面中物體的組合體現(xiàn)主次關系，構圖飽滿，畫面美觀。

四、交流評價：（5分鐘）

互相欣賞同組之間的作品，可以從構圖和線條變現(xiàn)的角度進行評價。（構圖是否飽滿，畫面中心有沒有太偏）

五、課后延伸

生活中還有哪些靜物可以成為我們的藝術作品？你是否愿意用自己勤勞的雙手記錄下來，留下我們對美好生活回憶呢？

小學四年級美術教案 篇9

教學目標：

知識與技能：掌握在玻璃上點畫轉印水彩畫的方法，探索玻璃水彩的多種美妙效果。

過程與方法：感受水色的浸潤、滲化、流動、變化，增進對色彩美的審美體驗。

情感、態(tài)度及價值觀：培養(yǎng)學生善于發(fā)現(xiàn)美、探索美的和創(chuàng)造形式美的能力。

教學重點：掌握在玻璃上點畫轉印水彩畫的方法。

教學難點：掌握在玻璃上點畫轉印水彩畫的方法。

教學時數(shù)：1課時

教學準備：玻璃、水彩顏料、畫筆、紙等

教學過程：

一、導入新課

(一)學生欣賞一組圖片。①張家界風光②一塊奇石③一個樹根

(二)教師提問：這是什么?學生回答：山峰、石峰……

教師提問：像什么?學生討論：……

：對，像老人，像……從“山峰”到像“老人”是同學們在已有的生活經驗基礎上去想像的結果，使人信服．從這里讓我們認識到：美需要我們去發(fā)現(xiàn)、去想像。在我們的繪畫中，有時沒有用往常的方法卻在不經意間發(fā)現(xiàn)和創(chuàng)造r美的形象。

二、新授

(一)請同學們再看一張圖片，聽老師作簡要介紹。

這是在一塊玻璃板上涂的色，灰紫色濃淡相間，略有變化，然后將畫紙覆蓋上，輕抹，揭起來，玻璃上的彩色轉印到了紙上。

(二)教師提問：請同學們思考，畫面上有什么具體形象或者說經過稍微加工后，可以成為一張什么圖畫?學生討論：……

：剛才同學們各抒己見，討論熱烈。請看第六課加工后的作品《春山》。樹干挺拔，枝葉斑駁，濕霧繚繞，小鹿乖張，表現(xiàn)了春天的勃勃生機。這種運用玻璃板(塑料片或有機玻璃)抹印色彩，制造紋理的繪畫方法，又好看，又好玩，這就是今天我們要學習的“玻璃水彩”。(板書課題)

三、范式教學

教師演示，請學生發(fā)現(xiàn)形象或命題。(師生弓：動完成)

1．在玻璃上涂色，稍濃。2．點水滲化開來．．3．覆蓋紙張，輕抹。4．揭紙(運用不同的方法揭紙，會產生不同效果，如一張紙分復謂移穡邊拖邊揭起，改變揭紙方向都會出現(xiàn)不同效?。

5．發(fā)現(xiàn)形象：①揭紙后，教師改變紙的方向展示，師生共同發(fā)現(xiàn)紙上偶然出現(xiàn)的形象，如果需要可稍作點染加工。②如果無任何具體形象出現(xiàn)，這是常有的事，可以趁濕采用補救措施制造形象。向學生介紹幾種方法：a．用剪刀背刮色；h．彈水；c．撒鹽。6．學生為老師演示的作業(yè)命題。

四、學生作業(yè)

(一)作業(yè)要求：

1．請每位同學按教師的方法完成l一2張玻璃水彩作業(yè)。

2．轉印揭紙后同座兩人可以共同討論捕捉形象和命題，相互合作，相互幫助。

(二)教師巡視指導。

五、課堂

1．請自認作業(yè)成功的學生，到講臺前展示，自我作業(yè)。

2．其他同學欣賞臺前學生作業(yè)，學會欣賞他人作品。

3．教師。

小學四年級美術教案 篇10

教學內容：

黑龍江美術出版社出版的小學五年制美術第八冊中的第7課〈〈折折做做〉〉。

教學目標：

通過學習反復折疊方法，完成各種立體造型作品，培養(yǎng)同學發(fā)明思維和手工制作技能，促進同學個性潛能的充沛發(fā)展。

教學重點：

紙工物體的造型設計與基本的折疊方法。

教學難點：

紙工物體不同立體造型的設計與基本技法的運用。

教具學具準備：

參與資料、紙工作品等、各種材質的紙資料、膠水、剪刀、線繩等。

教學過程：

一． 創(chuàng)設情境

師：同學們，夏天離我們越來越近了，誰想談談，夏天給我們最大的感受是什么？

生：夏天非常的炎熱。

師：在非常熱的時候，你們怎樣來降溫呢？

生：用扇子扇，就涼快了。

師：同學們說得非常好，扇子是我們夏天避暑最好的用具，同學們看，老師現(xiàn)在就把扇子給大家?guī)砹?，（出示一把小扇子），這把小扇子是用反復折的方法制作的，你們想不想也來試一試，自身制作一把小扇子，現(xiàn)在我們就來開動腦筋，看看誰最先做出來。

二、同學用反復折的方法制作小扇子。（培養(yǎng)同學自主探究的學習方式）

三、講評同學的作品。

1、 同學介紹自身是用什么方法制作的小扇子。

2、 請一名同學示范小扇子的折法。

3、 教師提醒同學小扇子的裝飾方法。

四、出示各種紙工作品請同學欣賞。（通過同學欣賞各種紙工作品，激發(fā)同學創(chuàng)作熱情）

師：同學們看，這些小蝴蝶、小雨傘、小孔雀你們喜歡嗎？

生：喜歡。

師：它們都是用反復折、剪、扎、系等方法做成的，你們有沒有信息來試一試。

生：有。

師：同學們看這張“巧手園地”還沒有作品，現(xiàn)在老師向大家征集作品。

師：現(xiàn)在我們就展開豐富的想象翅膀，看誰制作的立體造型樣式新穎，誰就是我們今天的智慧星。

五、同學動手制作，教師巡回指導。（播放輕音樂）

六、總結：展評同學作業(yè)。

小學四年級美術教案 篇11

教學目標：

一、初步了解靜物的分類、組合，及構圖中主次關系的基本知識，感受繪畫作品中構圖的美。

二、運用所學，以線描的形式表現(xiàn)身邊的靜物，初步做到有意識地運用構圖這一繪畫語言來傳遞情感與思想。

三、培養(yǎng)樂于觀察事物，形成對靜物繪畫的濃厚興趣和熱愛之情。教學重點：

一、學生能運用所學對靜物進行分類、組合并形成基本的構圖意識。

二、讓學生了解靜物畫家及線描靜物畫作品。教學難點：

一、運用所學，以線描的形式表現(xiàn)身邊的靜物。

二、初步運用構圖語言來傳遞情感和思想。教具準備：各類靜物、

學具準備：畫紙、橡皮、鉛筆，水彩筆、油畫棒教學時間：40分鐘教學過程：

一、激趣導入（4分鐘）

1、老師拿出一個蘋果，詢問同學們喜歡吃蘋果嗎？討論蘋果的用處（有營養(yǎng)、好看）圖片展示各類物品(水果類、蔬菜類、學習類、家庭生活類等等)。蔬菜和水果非常有營養(yǎng)，對我們的成長非常有幫助。各類文具等生活用品因為同時具有使用價值和觀賞價值，所以成了我們生活中離不開的好伙伴。（我們可以給這些物品使用一個統(tǒng)一的概念名稱）

2、在生活中我們接觸的這些物品，它們靜止不動、無聲無息、陪伴著我們學習、生活、成長，這些物品我們都可以把它們叫做靜物。我們把它們擺放在一起的時候，就給它們組成了一個美麗的大家庭。 3、展示課題《靜物一家》

二、探究學習:（13分鐘）

1、同學們，老師今天也給你們準備了很多禮物，請你們將它們組合起來擺放在課桌上。（學生隨意的組合）

2、老師這里有幾張靜物的圖片，想請同學們幫老師選一張你覺得比較喜歡的好嗎？請學生回答為什么這樣選擇？（老師總結，這也是老師要告訴大家的，一幅比例大小合理的構圖，給我們的心里感覺是比較舒服的）

3、構圖的第一步就是合理的擺放靜物，這里面同學們可以考慮主題物體占據(jù)大面積位置，次要物體要起到襯托主體物的作用。這樣畫出來的作品才會比例合適、構圖飽滿。

4、同學們以組為單位把課桌上的靜物擺放做一個比較合理的調整。老師幫忙指導、及時評價并幫助學生擺放靜物。（由學生嘗試畫一幅靜物的構圖練習。要求靜物在畫面中占據(jù)的位置和比例要適當，并及時對學生的練習作品進行評價。）并示范線描寫生：（老師在黑板上用線描的形式示范靜物線描寫生。邊畫邊講解要注意線條的粗細、疏密、穿插組合。）

5、靜物畫：以相對靜止的物體為主要描繪題材的繪畫。欣賞線描靜物繪畫作品。(在欣賞作品時提醒學生應該注重觀察畫面的構圖。)

三、作業(yè)（18分鐘）

1、在畫紙上以線描的形式畫出本組靜物組合。

2、畫面中物體的組合體現(xiàn)主次關系，構圖飽滿，畫面美觀。

四、交流評價：（5分鐘）

互相欣賞同組之間的作品，可以從構圖和線條變現(xiàn)的角度進行評價。（構圖是否飽滿，畫面中心有沒有太偏）

五、課后延伸

生活中還有哪些靜物可以成為我們的藝術作品？你是否愿意用自己勤勞的雙手記錄下來，留下我們對美好生活回憶呢？

小學四年級美術教案 篇12

設計思路：

本課以“花”為主題。“賞花——做花——展花——送花——探花”是本課的主要線索和學習內容。屬于設計.應用學習領域。手工制作紙花的方法很多，本課學習主要定位于制作紙花部分，本節(jié)課采用的是疊繞紙花的方法，疊繞紙條時是否產生褶皺是花朵成形的關鍵，花瓣的長度、形狀和疊繞時形成的褶皺多少是影響花朵形狀的主要因素。在包裝紙花過程中學生根據(jù)情況自主或合作選擇包裝方式，最后的送花活動和探花活動是和學生生活緊密聯(lián)系的環(huán)節(jié)。學生有一定的手工制作技巧，但要做出各種花形還是有一定難度的。

三維目標：

知識能力：1、能抓住花形特征制作出自己喜歡的花。

2、掌握疊繞紙花的制作方法和基本技巧。

3、了解關于花藝基本常識和贈花習俗，并能運用到生活中去。過程與方法：自主、合作、探究、交流、創(chuàng)新、實踐

情感態(tài)度價值觀：體驗制作和贈送自制紙花的愉悅感和自豪

感。

教學重點：掌握疊繞紙花的制作方法。

教學難點：如何疊繞紙條讓其產生褶皺并形成花朵。

教具準備：小棍、皺紋紙、包裝紙、剪刀、膠水等。

教學過程：

一、賞花（創(chuàng)設情境，揭示課題）

1、談話：同學們，你們喜歡花嗎？喜歡什么樣的花？是??！花的世界

最令人神往，人們都愛用花來表達自己最熱烈的情感和最美好的祝

愿！請大家和我一起走進花的世界。（課件）

2、過渡：花仙子告訴我們，鮮花雖美，可不能長久，有什么方法將其

留下呢？手工制作的紙花，不再枯萎凋零，把燦爛永遠留??！今天我們來學習制作紙花的方法。

二、做花。（教師引導，學生創(chuàng)造）

1、出示做好的疊繞紙花，每束花形不同，欣賞并設疑:這么多不同的花，

我們得學多少種制作紙花的方法??！今天我們來學疊繞紙花的方法。

2、教師示范做疊繞紙花的步驟和方法，制做一朵花。（課件）

3、學生探討：怎樣用這一種方法做出不同花形的紙花？（課件）

4、板畫幾種花瓣形狀，對比紙花成品，推測哪種花可做出哪種花形。

5、過渡：你們想不想動手試試？下面請大家動手制作，每人至少做一

朵。（課件）

三、展花（相互交流，欣賞評述）

1、各小組派代表上臺展示，傳授經驗，自評互評。

2、公布獲勝小組。

四、送花（包裝紙花，互送紙花）

1、老師今天也帶來一束紙花，你們覺得漂亮嗎？知道花的名字嗎？我

想送給你們留作紀念，可好像缺了點什么？

2、欣賞花卉包裝圖片。（課件）

3、教師示范包裝方法，同學們小組合作包裝。

4、把花送給你想送的人，并在贈送時相互說幾句祝福的話。

五、探花（課外拓展，總結提高）

1、師：其實，贈花是有講究的。（課件）

2、布置作業(yè)。（課件）

小學四年級美術教案 篇13

四年級下冊美術教案

第1課 春節(jié)到

教學目標：

1、知識目標：學生通過互聯(lián)網(wǎng)搜索所體驗到“春節(jié)”的并結合自己所經歷過的“春節(jié)”，來引導學生大膽創(chuàng)作繪畫。

2、技能目標：描述過春節(jié)的相關內容，談自己的感受。學習發(fā)現(xiàn)身邊事物，并能從色彩、線條運用等方面有目的的學習。

3、情感目標：從不同方面了解我國的傳統(tǒng)文化，體驗過春節(jié)的氣氛以此來培養(yǎng)學生熱愛生活的情感，激發(fā)學生對美好生活的熱愛之情。教學重點：

通過了解春節(jié)的歷史、文化、習俗，加深對民族傳統(tǒng)文化的了解。嘗試用繪畫的形式表現(xiàn)自己對美好生活的喜愛之情、贊美之情；用不同的材料制作各種小禮物，來表達自己節(jié)日愉快的心情和對他人的美好祝愿 教學難點：

繪畫要表現(xiàn)出歡樂的場面，畫出生動有趣的畫面。工藝制作時各種材料的選擇、設計、制作。教學過程：

一、創(chuàng)設情境、導入新課

1、課前，首先請同學們來欣賞一首曲子，思考你聽過這首曲子沒有？在哪里聽過的？ 傾聽歌曲《春節(jié)序曲》。

2、同學們聽過之后，想到沒有你在哪里聽過這首曲子嗎？小組討論討論。

四、總結評價: 同學們通過本課的學習，你有什么收獲？ ①我知道了了過春節(jié)的時間。②我學會了春節(jié)都有什么習俗。

第2課： 變形的魅力

教學目標

1、學習人物變形畫的表現(xiàn)方法，了解生活中的事物變形現(xiàn)象，認識美術創(chuàng)作中的變形及變化表現(xiàn)手法。

2、能善于觀察與發(fā)現(xiàn)，提升觀察與思維的品質，發(fā)現(xiàn)想象與個性化創(chuàng)造的能力。

3、養(yǎng)成關注生活、勤動腦筋、巧創(chuàng)造的學習習慣與生活態(tài)度，抒發(fā)熱愛生活的情感。教學重點

透過變形現(xiàn)象，尋找變形的規(guī)律與特點。教學難點

通過對事物整體外形變化的關注，創(chuàng)造獨特的新形象。教具準備

課件、凸面鏡、不銹鋼勺子。畫好變形后臉部線條的作業(yè)紙、相框。學具準備

彩色作業(yè)紙、2B鉛筆、教學過程

（一）課前延伸：溝通交流

師：孩子們，能和你們一起上課，心里特別高興！真想永遠記住你們，你們想永遠記

生：是映在玻璃上的。生：是在窗子上的。

師：孩子們，這不是玻璃。當我們透過窗子看窗外的景物時，它有變化嗎？沒有！這是玻璃幕墻。在玻璃幕墻上，每一塊玻璃都有一定的傾斜度，所以，景物倒映在上面時，會發(fā)生一定的變化。其實，只要你用心觀察，你會發(fā)現(xiàn)生活中處處存在著變形的現(xiàn)象。

2、自主學習，觀察現(xiàn)象。

課件出示：我思考，我快樂：生活中你還在哪里見過這樣的變形現(xiàn)象？ 生：哈哈鏡前人的形象發(fā)生了變化。生：汽車后視鏡里人的形象發(fā)生了變化。

生：透過盛水的杯子，發(fā)現(xiàn)杯子里的筷子像折斷了一樣。生：透過魚缸看見魚好像變大了。??

學生回答后，課件出示生活中常見的變形現(xiàn)象。

師總結導出課題：是呀！這些變化的現(xiàn)象在我們的生活中無處不在，也正因為有了這些變化，我們的生活才平添了幾分魅力。同時，它也給我們帶來了許許多多想象和創(chuàng)造的啟示。這節(jié)課，我們就一起大膽地進行創(chuàng)造，體會變化的魅力。板書課題：變化的魅力

3、合作探究，感受變形帶來的趣味，探究變形的特點與規(guī)律。

利用凸面鏡和不銹鋼勺子做游戲，探究變形的特點與規(guī)律。利用已知的變形方法，進行創(chuàng)作嘗試。

師：先和同學們做個小游戲，輕輕地拿起你面前的小袋子，從里面拿出我們的教具。師拿出凸面鏡，請小組內的同學看看鏡子里你的臉變了嗎？變成什么樣子了？

先讓學生猜猜畫的是誰？從哪兒看出來的？ 讓被畫的同學提意見，做哪些改正會更好。

7、教師小結，拓展延伸。

第3課 春天來了

一、教學目標

1.感受春天，了解春天的色彩，培養(yǎng)學生對大自然和生活的熱愛之情。

2.激活學生的記憶，鼓勵學生選擇自己喜歡的方式大膽表現(xiàn)春天的色彩。

3.提高學生對色彩的感受、識別和表現(xiàn)能力。

二、教材分析

春天是最美的季節(jié)，是萬物復蘇、萬樹萌綠、綠草如茵、百花爭艷的生機蓬勃的季節(jié)。它給大自然帶來了無窮無盡的美。美術課應貼近學生的生活，讓學生接觸大自然，到大自然中尋找春天，感受、觀察、了解、欣賞春的氣息、春的風采，大膽表現(xiàn)春天的色彩。在親近大自然的活動中讓學生初步掌握觀察的方法，初步訓練觀察的能力和對色彩的感受、記憶和表現(xiàn)能力。

本課主要意圖是讓學生較充分地感受春天的美，激發(fā)學生對大自然的熱愛之情，引導學生發(fā)現(xiàn)春天的色彩變化，有意地選擇色彩和搭配顏色，用鮮艷、豐富的色彩表現(xiàn)春天的美麗。

教材展示了幾種不同的表現(xiàn)春天的繪畫方式，如中國畫、油畫、水粉畫、油畫棒畫、水彩筆畫、彩紙剪貼等，以啟發(fā)學生采用更多的表現(xiàn)方式，盡情地表現(xiàn)自己感受到的春天的色彩。

三、教學重難點。

5.作業(yè)要求。

選擇自己喜歡的材料，表現(xiàn)獨一無二的春天。

6.學生作業(yè)，教師巡視輔導。

輔導要點：（1）色彩整體傾向；（2）表現(xiàn)方法。

7.作業(yè)展示，評議小結。

（1）展示學生作業(yè)，請學生談談自己的創(chuàng)作思路。

（2）讓學生評議，教師小結。

8.延伸部分。

（1）提問：你還能換種方法表現(xiàn)春天嗎？

（2）請學生到大自然中欣賞春天美景。

第4課 我愛校園

教學目標：

1、學習線描淡彩畫的基本表現(xiàn)方法。

2、培養(yǎng)學生的方位意識。

3、提高學生取景構圖和運用線條與色彩進行寫生的能力

4、培養(yǎng)學生愛自己的學校的情感。教學重難點 重點：

1、培養(yǎng)學生的方位意識。

2、提高學生取景構圖和運用線條與色彩進行寫生的能力 教學準備： 圖片、課件等 教學過程：

第5課

蔬果的聯(lián)想

教學目標：

1、學習簡單的雕刻、塑造的基本方法。

2、培養(yǎng)細致、敏銳的觀察能力和奇妙、獨特的想像能力，發(fā)展創(chuàng)新意識和動手能力。

3、增強對自然和生活的熱愛。

教學重點：學習簡單的雕刻、塑造的基本方法。

教學難點：學習簡單的雕刻、塑造的基本方法。

教學時數(shù)：1課時

教學準備：蔬菜、瓜果、雕刻刀等

教學過程：

一、情境演 繹，激發(fā)興趣

1．教師演示課件： “池塘里的小青蛙”。

2．學生欣賞、感受由蔬果引發(fā)聯(lián)想而帶來的奇妙世界。

二、深入感 知，巧妙聯(lián)想

1.提出思考：你認為南瓜變青蛙妙不妙?為什么?

2．學生自由討論，教師傾聽、參與討論。

3．交流討論結果，教師板書：

聯(lián)想

形體(圓鼓鼓)

南瓜 色彩(黃綠色)青蛙

紋理(黃綠相間的條狀花紋)

4．觀察自己帶的蔬果和教材第14頁小訓練中的白蘿卜，分組展開聯(lián)想，然后集

1、熟練掌握疊繞紙花的制作方法和基本技能。

2、養(yǎng)成細心、耐心的學習習慣。

教學準備： 圖片資料等 教學活動

一、創(chuàng)設情境

1．欣賞鮮花店的視頻或圖片，創(chuàng)設一個花團錦簇的情境。

2．師生交流花藝的基本知識以及送花的常識。

3．師：鮮花雖美，卻不能持久。有什么方法能留住花的美麗呢?學生回答后教師 小結：把鮮花制成干花，用其他材料制作工藝花等。

4．揭示課題：今天我們就來學習制作紙花的方法。課件展示鮮花店的視頻或圖片，課件展示各種下花、絹花、塑料花、紙花等圖片

二、方法探索 1．出示一瓶做好的疊繞紙花，每朵花的花形都不同。逐枝欣賞，并設疑：這么 多種不同的紙花，我們得學多少種制作紙花的方法啊? 2．學生翻閱教材，發(fā)現(xiàn)教材中只介紹了一種制作方法。師： 原來這么多種紙花都是用疊繞紙花這一種制作方法制作出來的，同學們也 來試試吧。

3．學生自學，每人試做一朵疊繞紙花。

4．收集學生做的幾枝紙花，探究學生作業(yè)中普遍出現(xiàn)的問題。

5．教師示范做紙花的步驟和方法，制作一朵紙花。

6．探究同一種制作方法能制作出不同種類紙花的原因。

(1)小游戲：板畫幾種花瓣的形狀，對比花瓶中的紙花成品，推測哪種花瓣可以 做出哪種花形。

(2)展示兩種同一種花瓣形狀做的紙花，疊繞程度不同，一個褶子多，一個褶子 少，讓學生對比分析花形的區(qū)別。

(3)教師小結：花瓣的形狀、疊繞的程度等是影響花朵形狀的因素。展示一瓶紙花實

二、教學目標：

1、了解剪紙文化。

2、培養(yǎng)學生熱愛生活的情感。

3、掌握剪、刻人物的基本方法和步驟。

4、發(fā)展動手能力。

三、教學重點：掌握剪、刻人物的基本方法和步驟。

四、教學難點：

刻剪人物的外形和細節(jié)。

五、學生準備：

紅紙、剪刀、刻刀、膠水、白紙。

教學過程：

一、故事引入

1、同學們，你們喜歡聽故事嗎？老師準備了一段特別的故事。聽完請想想，它特別在什么地方？

2、教師口述：我和妹妹去“草地喂松鼠的故事”。（貼畫）

3、今天我們就來學習“剪紙的故事”

4、剪紙的作品是用什么工具制作的呢？

5、指名學生回答。

6、剪紙是我國民間的裝飾藝術，它主要是用剪刀剪和刻刀刻統(tǒng)稱剪紙。

二、故事交流

1、在你身上或你身邊曾經發(fā)生過有趣的故事嗎？

2、先在小組交流，再由組長用3、5句話寫下來。

三、教師示范剪刻步驟

53、能具體細致的描畫教材中所提供的對象，用線流暢，表現(xiàn)生動。

4、樂于觀察周圍的事物，能用線條繪畫的形式記錄對事物的感受。

教學重點：能認真觀察物體的外形結構，初步感受和認識立體形的輪廓特征。教學難點：能具體細致的描畫教材中所提供的對象，用線流暢，表現(xiàn)生動。用具準備：繪畫鉛筆、白紙或速寫本、課本、選擇2～3件日常生活用品等。教學過程：

一、新課講授

1.小學四年級下冊美術靜物一家教案：學生把帶來的物品集中放在小組的桌上。交流、感受帶來的物品，了解靜物的含義，呈現(xiàn)課題

2.分享、交流、感受帶來的物品。誰來介紹自己帶來的物品?你帶的是什么?是什么樣子?為什么你很喜歡它呢? 3.同學們帶來的物品是我們日常生活中的一部分。在生活中我們接觸的和必需的物品有許許多多，它們靜止不動、無聲無息，陪伴著我們學習、生活、成長。陪伴著我們度過了許多美好時光，這些物品就是靜物。

4.尋找生活中的靜物，看到這組靜物，你想起了什么呢? 5.靜物分類 游戲“靜物找朋友”(情境設置思考感悟)

二、自主探究 認知體會

1.出示幾張構圖不同、畫面主體物在不同位置的作品.2.學生分析討論。

3.老師小結：一般來說，主要物品安排在畫面主要的、合適的位置，能使畫面的主題突出;物品的擺放有大有小、有前有后.能使畫面更加生動、美觀。

4.各組同學合作，將本組桌上的物品按一定的主次關系合理美觀進行組合擺放，教師引導學生適當注意物品間的大小、疏密、前后的關系。在物品的組合擺放中思考相關的71、欣賞卡通毛筆動畫

2、思考：用什么工具畫的，這種畫稱為什么畫？

3、小結：毛筆、顏料、墨、宣紙等為中國畫的工具。

4、板書課題

(二)、嘗試感受

1、學生用毛筆蘸墨在生宣紙上嘗試練筆（點與線的組合）

2、思考：畫出來的畫有什么特點？

3、小結：紙能滲透、墨有濃淡的特點。

(三)、欣賞比較：

1、欣賞范作。

2、思考：自己的作品與范作有什么不同。

3、小結： 范作：

（1）線條有粗細、長短、濃淡的變化。

（2）點有大小、濃淡的變化。

（3）畫有虛實的變化。

4、這種變化是怎樣表現(xiàn)出來的呢？

(四)、新授

1、教師示范四幅小作品，學生觀察，思考這四幅小圖的區(qū)別在哪里？

2、小結：

①用筆調淡墨后，在筆鋒上蘸濃墨完成；

②用筆調墨后，在筆鋒上蘸 較濃的顏色一筆完成； ③先用墨畫，再用色染； ④先用筆畫，再用墨點。

3、學生嘗試練筆。

(五)、拓展思維

1、學生欣賞教材上的中國畫、花卉圖片。

二、新授

1、“同學們經過課前對龍的資料搜集，你知道龍在世界上到底存在嗎？”

（龍是我們中國古代勞動人民創(chuàng)造的，是一種內涵豐富的文化符號，是中華民族的一個象征，所以中國人也稱為龍的傳人、龍的子孫。）

2、想一想，龍本來不存在，勞動人民是怎樣創(chuàng)造出它的樣子來的？（把許多動物身上的特點集合在一起。）

3、找一找，龍身上有哪些動物的特點？ 討論后得出結論：（結合圖片進行對比）龍的角是鹿的角； 龍的嘴巴是鱷魚的嘴巴； 龍的身體是蛇的身體； 龍的爪子是老鷹的爪子； 龍的鱗片是魚的鱗片。

4、小組討論：你聽過有關龍的故事嗎？你了解龍的文化嗎？

5、龍文化的廣泛運用。欣賞：

a、郵票、雕塑、器皿、玉器等；

b、龍舟（農歷五月初五端午節(jié)，中國傳統(tǒng)的民間活動）

四、學生作業(yè)

1、“原來龍就是這樣創(chuàng)造出來的，有著豐富的內涵，這是多么奇特的想像?。　?/p>

2、聽音樂《龍的傳人》，激起學生的民族熱情。

3、“讓我們發(fā)揚龍的傳人的團結精神，小組合作一起描繪我們中華民族的巨龍吧！”

五、教師輔導

13、教師拿一長線，演示線繞畫。

①讓學生欣賞到在隨意的線繞中發(fā)現(xiàn)有趣的東西有趣的線造型。②對繞出的形象進行想象。

③教師小結，根據(jù)學生想象教師進行涂色、添畫。

4、游戲

以小組為單位，用長線在桌上嘗試繞線，隨意地繞，注意線條流暢。

5、欣賞講評

你們繞地的圖形像什么? 引導學生進行想象。繞線時要有重疊、流暢。

二、討論與制作

1、提問：用什么方法固定線?

2、小組討論：固定方法是什么？

3、教師與學生共同小結演示固定方法。注意：膠水不可太多，保持干凈。方法①邊繞邊涂膠水，固定。②涂好膠水再繞線。

4、學生繞線練習

選擇喜歡的紙與線，邊戲邊貼。

三、發(fā)散思維：

1、想一想

欣賞繞好的畫，想象一下象什么?

2、添一添

教師以蝴蝶為例進一步誘導：這些色彩所占面積的比例大致是多少? 這些色彩給你什么樣的聯(lián)想? 學生回答，教師迅速在黑板上按比例畫出色彩。2．教材分析。

請同學們看課本。原來這些色彩給人以濃濃的秋天的感覺。3．作業(yè)步驟。

(1)設計圖案或裝飾畫。

(2)選擇自己認為合適的一組顏色涂繪。4．作業(yè)要求。

(1)兩只蝴蝶和鸚鵡的顏色任選一組。

(2)顏色面積配置與自然物圖片的色彩大致相等。

(3)涂色盡量勻整。

5．學生作業(yè)，教師巡回指導。

(三)作業(yè)展評，小結。

第13 藏書票

教學目標：

1、生通過欣賞、交流，了解有關藏書票的來歷、作用及相關知識。

2、學習用繪畫或紙板拓印等形式設計制作藏書票。

3、培養(yǎng)學生的創(chuàng)造力和動手能力。教學重難點：

1、掌握藏書票的基本特征。

2、藏書票的印制過程。

第14 風箏

教學目標：

1.初步了解風箏的起源、流派等信息資料，懂得風箏的構造與平衡的關系，認識風箏骨架類型特點。

2.初步掌握風箏骨架的扎制方法，學習用對稱的方法畫輪廓、圖案，設計制作一個風箏，嘗試掌握放飛風箏的技巧，培養(yǎng)孩子動手實踐能力。

3.通過收集、了解、制作、放飛等活動，激發(fā)學習美術的興趣，培養(yǎng)對祖國傳統(tǒng)風箏藝術的熱愛之情。

教具準備：有關風箏網(wǎng)站收集、風箏圖片，準備一些風箏成品。學具準備：有關風箏資料收集、制作材料準備。教學過程

一、（1）活動1 有關風箏資料的收集：

①小組準備工作：

a.將全班同學4人一組（以居住地或同學自由組合，教師做好聯(lián)系調配工作），分為若干組，各組同學合作完成任務。

b.各組選舉組長，根據(jù)自己的特長分配工作，做好準備工作。

c.組長要建立本小組工作目錄，在目錄下記載本組同學的學習過程資料，方便同組同學互相交流。

d.明確本次活動的任務：以小組為單位，利用因特網(wǎng)、書本，或向別人請教等途徑搜尋風箏的起源、流派、制作方法、圖片等實物、信息資料，完成《風箏知識小報》或小課題調查報告，各種風箏展。

c.可以再次上網(wǎng)查詢資料。

（3）活動3 放飛風箏。

在一個晴朗有風的下午，在學校舉行放風箏比賽。

老師的活動建議：

①小組內分好工，讓每位組員都參與放飛，跑步快的同學建議做領跑員，其余同學做風箏的架飛和保護工作。體驗放飛風箏成功的快樂及小組合作放飛。

②如果幾次放不上去，請同學不要灰心，放的時候要注意風向的變化及時調整起飛角度。老師期待著你們的出色表現(xiàn)！

③活動后用繪畫日記的形式把放風箏的場面和放風箏的體會畫下來寫下來，如果你用其他的形式表現(xiàn)也可（如攝影）。

④請同學自評和互評，評出放飛獎若干名，我們將頒發(fā)獲獎證書。

（4）活動4 個人、小組空間展示《風箏風箏飛上天——風箏主題活動》展覽——（評價）。

老師和各小組長進行討論，如何辦好我們班級的《風箏風箏飛上天——風箏主題活動》的展覽。

第15課

銀飾之美

一、教學目標：

1.培養(yǎng)學生對于金銀材質的認識。

2.學習任務是培養(yǎng)學生創(chuàng)造性設計能力，掌握銀飾品基本款式的表現(xiàn)技能，使學生獲取一定的構想思維能力，為進一步學習專業(yè)課奠定基礎。

二、重點 ：

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小學美術一年級教案13篇

您需要什么主題的內容幼兒教師教育網(wǎng)編輯為您準備了一份“小學美術一年級教案”。對于新入職的老師而言，教案課件還是很重要的，因此教案課件不是隨便寫寫就可以的。教案是促進教育教學整體提高的重要機制。請馬上收藏本頁以便日后再次查看！

小學美術一年級教案(篇1)

教學目標：

1、初步了解平面形的變化和胸卡的有關知識。

2、通過胸卡的設計與制作，嘗試用不同材料大膽地進行創(chuàng)作與表現(xiàn)，加強學生對物體的感知能力、形象思維能力和表現(xiàn)力。

3、開展自我介紹與交流活動，增進同學間的交流與了解，鍛煉學生的人際交往能力，體驗美術活動的樂趣，激發(fā)學生對美術的學習興趣。

教材分析：

1、編寫思路。

胸卡是日常生活中常見的物品，如學校教師和學生的?；铡⑸痰攴諉T和警察的工作卡、重要會議的出席證等。胸卡上有單位（會議）名稱、持卡人照片、姓名、編號等一些不同的標識，既有實用的功能，又有點綴裝飾的功能。

本課編排的目的是讓學生通過為自己設計制作一張別致的胸卡這樣一種有趣的活動，激發(fā)對美術的學習興趣，讓學生在初步認識基本形的基礎上，進一步了解與練習平面形的一些變化，豐富美術語言；讓學生以胸卡這一有趣的載體，在新的班集體中進行自我介紹，鍛煉人際交往能力；讓學生了解胸卡的用途，豐富生活經驗。

本課的編寫巧妙地將美術基礎知識與技能融入在胸卡設計制作及介紹交流的活動中，努力將美術學習活動與學生的生活經驗聯(lián)系起來，讓學生學得輕松、有趣、主動。

2、重點、難點。

重點：運用不同的材料與方法制作一張胸卡。

難點：如何制作一張有自己獨特想法的胸卡。

教學設計：

課前準備

（學生）繪畫、手工工具，白（彩）色卡紙，線繩等，收集1-2個胸卡，可帶一張自己的小照片

（教師）課件、胸卡實物和范作

教學過程

1、情境導入，初步感知。

（1）出示課件：不同崗位的工作人員帶著胸卡工作的實景和胸卡的放大特寫鏡頭，或不同胸卡的放大圖片。

（2）讓學生說說胸卡的樣子和用途，了解胸卡上的基本內容及胸卡的不同用途。

（3）揭示課題：《我的胸卡》。

2、范作欣賞，加強感知。

（1）出示課件：學生作品。

（2）讓學生看看、說說胸卡的有趣造型，感受平面形的變化，進行胸卡內容的設計。

3、小組討論，激發(fā)創(chuàng)意。

（1）提問：怎樣設計胸卡的外形？分小組討論探究胸卡的`外形變化與設計，進一步了解平面形的變化。

（2）小組匯報交流，教師概括小結、示范：在圓形、方形、三角形基礎上的變化；基本形的組合變化；象形設計變化（結合課件展示平面形及范作）。

4、講解演示，掌握步驟。

（1）提問：怎樣制作一張胸卡？引導學生集體討論制作方法。

（2）教師小結、補充，讓學生了解掌握胸卡的基本制作步驟（借助課件演示）：①設計、制作胸卡外形；②設計、繪制胸卡上的內容與圖案；③設計、制作胸卡的掛件（用別針、線繩等不同的方法）。

5、學生練習，表現(xiàn)感受。

（1）明確作業(yè)要求：為自己設計、制作一張胸卡。

（2）練習提示：大膽創(chuàng)意，從胸卡的外形到內容都力求有自己的獨特想法；胸卡上有自己的姓名或形象；同桌可以討論、合作。

（3）學生創(chuàng)作，教師巡視指導。

6、展示交流，小結拓展。

（1）讓學生戴上自己設計制作的胸卡，同學間進行自由交流（提示交流內容：自我介紹姓名、愛好和特長等；胸卡制作體驗）。

（2）指導學生互評作品（提示評價內容：外形、內容的設計是否有創(chuàng)意；顏色的搭配是否大膽、漂亮；掛件等的制作是否精致）。

（3）小結拓展。引導有興趣的學生在課后為爸爸、媽媽設計、制作一張漂亮的胸卡，進一步進行練習與創(chuàng)作。

小學美術一年級教案(篇2)

1、對陶瓷藝術的理解與欣賞，掌握基本的立體彩繪技巧。通過欣賞和嘗試，使學生感受彩繪藝術獨特魅力，繪制一只漂亮的瓶子。

2、學習多途徑獲得相關知識的能力，學習活動中培養(yǎng)學生的交往能力。

教學重點、難點及對策：

掌握圖案的設計，色彩的搭配以及彩繪技巧。

教學過程：

一、組織教學

教師將學生分成幾小組，推選小組長。

二、感受色彩

1、組內交流欣賞。

師：前幾天，老師請收集有關陶瓷藝術的資料。今天的美術課，大家就一起來討論一下陶瓷藝術這個話題。請在小組內互相聊聊你的資料，并介紹你的收集方式。

生：組內交流。

2、揭題：漂亮的瓶子。

三、運用色彩體驗創(chuàng)新

1、布置學習任務

師：今天我們的學習任務就是人人繪制一只漂亮的瓶子，要求是：媒體出示色彩漂亮，圖案獨特。仔細想想，你是怎樣理解這兩個要求的。小組內溝通一下好嗎？

生：小組內交流。

2、交流理解。

師：誰愿意把你們討論后的想法與大家交流交流。

生：交流介紹圖案設計方法。

師小結：圖案可以是人物、植物、卡通形象等，也可以是點、線、面組合、幾何圖形組合，只要你認為是美的、有意思的事物都可以作為圖案造型。

生：交流講講色彩的搭配。向大家介紹自己認為漂亮或你喜愛的色彩組合。

師小結：大家講得很好，讓我們一起再來看看幾組色彩搭配組合。媒體演示。

3、方法指導。

師：要求理解了，但具體繪畫時，有困難嗎？生：質疑。

師：我提議，看一下演示，在觀察過程中，自己尋找解決問題的答案好嗎？

生：觀察步驟。媒體演示。

師：看了以后，對你有幫助嗎？

生：交流發(fā)言。

4、學生創(chuàng)作。

師：下面就請大家展開豐富的想象，設計繪制一個漂亮的瓶子。

5、拓展色彩

師：今天大家很好地完成了學習任務。

生活中有許多普通的東西，只要你去發(fā)現(xiàn)，用所學的美術知識，美化一下，就可以變成有趣的藝術品來。瞧！媒體演示。石頭可以成為漂亮的裝飾品，還有嗎？課后把你想到的在藝友欄里交流。希望同學們能用自己的智慧，用藝術的方法，把我們的生活裝點得更美。

四、教學反思：

通過學習本課內容，讓學生提高并了解了瓶子藝術的造型特點，掌握瓶子對稱特點的折剪方法，能較順利地剪出一個大小合適、造型好看的瓶子，體驗創(chuàng)造成功的快樂。

小學美術一年級教案(篇3)

教學目標：

1、能夠收集與教學任務相關的物品。

2、能夠根據(jù)收集到的物品進行合理想像，用添加、裁減、組合等方式將它們設計制作成風鈴。

3、用剪(撕)貼、繪畫等方式來美化風鈴。

教學重、難點：

1、運用畫、撕、折、剪、拼貼等方法進行平面造型設計制作。

2、組織學生用吊飾美化教室。

教師出示風鈴，問學生：你喜歡風鈴嗎?風鈴可以分為哪幾部分?如果你有一個風鈴，想把它掛在什么地方?

2、發(fā)展階段：

師問：老師這兒還有自己制作的風鈴，同學們想不想看看?

(給學生看老師制作的紙風鈴范作)你能說出它是用什么材料做成的嗎?

制作方法與步驟：

(2)再用彩線把紙杯穿起來。

(3)給紙杯下面添上鈴舌。

三、學生分組制作。

四、欣賞、講評作業(yè)。

教學目標：

1、提高學生的觀察力、記憶力、創(chuàng)造力、審美力。

2、指導學生分析魚的外形和顏色，引導學生大膽夸張表現(xiàn)各種各樣的魚，鍛煉學生用線、用色表現(xiàn)或剪刻、捏制魚。

教學重、難點：

1、大膽夸張表現(xiàn)各種各樣的魚。

2、用線、用色表現(xiàn)或剪刻、捏制魚。

教學過程：

一、組織教學： 根據(jù)興趣愛好分小組，并確立組長，統(tǒng)一小組意見。

欣賞故事導入：今天老師帶來了一個故事：在大海里住著魚爸爸和他的兒子，爸爸很膽小，怕兒子出事，不想讓他上學;而兒子很喜歡上學，也很頑皮。有一天……當魚爸爸失去了唯一的兒子以后啊，他會怎么做呢?

2、發(fā)展階段：

師說：雖然魚爸爸比較懦弱，但他深愛著自己的孩子尼莫，由于他的愛心，會有許多朋友幫他找尋失去的兒子。假如你是魚爸爸的朋友，你會怎么做，為什么?

師說：魚爸爸的朋友大都是魚，我們來認識一下，海洋里有哪些魚爸爸的朋友呢?請看大屏(展示各種不同的魚的圖片)

你最喜歡什么形狀什么顏色的魚朋友?

你能模仿魚兒游一下嗎?

讓我們都來模仿魚兒游一游，想怎么游就怎么游。

哦，尾巴左右擺動呢，嘴里還在吐著泡泡。

魚爸爸的朋友啊到處幫著找他的兒子。你看，黑板上也有一條魚朋友呢，正在幫著找與兒子呢。(師示范表現(xiàn)魚)

老師是畫的魚朋友，我們看看別的小朋友怎么表現(xiàn)魚的。(出示學生的作品)

我們美術課還學過彩泥捏，彩紙剪，這些方法同樣可以表現(xiàn)我們的想法。

三、學生作業(yè)，教師輔導：

接下來老師請每一位小朋友來表現(xiàn)一條游動的魚朋友，讓我們一起來幫魚爸爸找回他失去的兒子，好不好?

按小組制作或畫魚，老師及時解決學生作業(yè)過程中的問題，并適當展示優(yōu)秀的學生作品。(大屏展示各種魚以及不同的表現(xiàn)方法，音樂伴奏)

六、拓展：觀察自然界中的魚兒，看看它們是順水游動的還是逆水游動的。

小學美術一年級教案(篇4)

教學目標：

1、引導學生運用石子、沙子，瓶蓋、罐子或一些體育用具，集體排列立體圖形。2、啟發(fā)學生利用各種材料表現(xiàn)具象與抽象物體的造型。體驗材料的美感。3、強調在排列創(chuàng)作過程中，發(fā)揚集體團結協(xié)作的精神。

教學重點：觀察各種工具和材料使用方式，引發(fā)對工具和材料的聯(lián)想。

教學難點：學生的創(chuàng)新思維的培養(yǎng)。

教學過程：

一、組織教學：

1、課前準備：師生共同收集可樂罐、沙、石、瓶蓋、體育用品等排列材料。

二、導入新課：

師生共同交流所準備的物品，及所帶材料可排列成哪些物體和造型。人教版小學美術一年級上冊教案全集

三、講授新課：

1、思考與討論階段分組展示自己所具備的物品，引導學生思考座談、開展積極想像，怎樣利用手中的材料，分小組集體一起排列出新穎的立體造型。2、發(fā)展階段人人參與，把瓶罐重疊或向四周擴展加上碎石、沙土排列成一種抽象或具象的圖案與造型。通過組與組參觀，相互補充，拓寬思路，了解自己小組所設計排列作品的優(yōu)點與不足，進行修改。3、收拾與整理作品完成后，督促學生收拾整理好工具與材料，保持環(huán)境清潔衛(wèi)生。

四、課后拓展

1、運用所學到的排列方法，在課后回家利用各種物品進行排列組合各種圖形的練習。2、在排列時，要大膽想像。造型的內容，材料的運用應更豐富更廣泛

小學美術一年級教案(篇5)

教學重點：

學生可以用寫實或幻想的手法完成一件美麗的天空剪貼畫或繪畫作品。

教學難點：

嘗試用不同的材料和方法自由、大膽地把所感所想表現(xiàn)出來。

教育理念：

強調了讓學生逐步體驗美術學習的特征，了解在創(chuàng)作中的多種手法：可以寫實，可以幻想，了解作品的多種形式。

教學內容與目標：

A.教學內容：用寫實或想象的方法完成一幅美麗的天空的繪畫或剪貼畫作品。

B.顯性目標：學習剪貼畫和繪畫技法的同時，提高學生的合作精神和創(chuàng)新精神。

C.隱性目標：嘗試用紙、剪子、膠水、吹塑板、水粉色等多種工具和材料，通過想想、看看、畫畫、做做等方法，自由、大膽地把所感所想表現(xiàn)出來，體驗各種繪畫工具和不同材料的使用效果，認識常用色。

教學過程：

一、 探索天空的奧妙

1、 唱《閃閃的星星》

2、 天空不僅有美麗的星星，隨著季節(jié)和早晚的變化，天空會出現(xiàn)多種美麗的色彩。

3、 老師這里有很多的你覺得哪你的天空是什么顏色的，學生選一種顏色的彩色紙作為天空。

4、 想一想你的天空上有什么？

二、 欣賞

1、 欣賞作家們的作品。

2、 欣賞優(yōu)秀的學生作品。

3、 說一說你看了這些作品你覺得那些給你的印象最深。

三、 探索不同的表現(xiàn)方法

1、 展開想象的翅膀，用繪畫的方法畫出天空中會出現(xiàn)的景象。（可以用彩色紙、水彩筆、蠟筆等多種繪畫工具來表現(xiàn)）

2、 可以用不同的材料通過剪、撕、貼的方法來表現(xiàn)天空中的景象。

四、 嘗試用多種表現(xiàn)方法表現(xiàn)天空

小組合作表現(xiàn)天空。

五、 作業(yè)展評

1、 學生自評：講講畫面上畫了什么？覺得表現(xiàn)的最好的地方是什么？哪里還需要改進？

2、 大家評

（1） 評出小小畫家。

（2） 評出小小設計師。

六、 課堂小結

我們的世界很美，面對這樣美麗的天空你想到了什么？你想對大家說一句什么話？

小學美術一年級教案(篇6)

知識與能力：在教師的啟發(fā)引導下，通過欣賞、回憶與觀察，讓學生認識生活中的點和線，初步了解美術語言的點、線等元素在繪畫中的作用，從而發(fā)展學生對美的感知能力。

過程與方法：學生在體驗中掌握點、線的特性及組合規(guī)律，并嘗試運用點、線表現(xiàn)各種各種美麗的畫面。

情感態(tài)度與價值觀：通過欣賞、交流和實踐體驗，學生在認知點、線的特點及在繪畫創(chuàng)作中的作用，豐富了視覺和審美經驗，獲得對美術學習的持久興趣，逐漸形成美術的基本素養(yǎng)。

二、教學重難點

教學重點：學生認識了解點和線的組合在美術表現(xiàn)中和特點及所起的作用。

教學難點：如何引導學生大膽運用點與線積極表現(xiàn)自己對事物的感受。

三、教學策略

運用“觀察比較法、啟發(fā)式談話法”，引導學生認識自然界中點、線的特性，以及點、線的組合規(guī)律在繪畫表現(xiàn)中的作用。

運用示范—模仿法，讓學生學會用點、線的組合規(guī)律表現(xiàn)美麗的畫面。

通過欣賞評述，利用“簡介強化法”，使學生在欣賞、觀察與體驗中，加深認識自然界及中外名作中的點、線等造型元素的魅力，積累豐富的視覺經驗，提升學生的審美素養(yǎng)。

小學美術一年級教案(篇7)

教學目標：

認知：通過游戲活動初步認識常用色彩及形狀，體驗不同媒材工具的使用效果，并用撕、剪、貼、畫的方法表達自己的想法。

情感：在游戲活動中體驗造型表現(xiàn)活動及與人交往的樂趣，初步建立集體觀念與大膽表現(xiàn)自我的自信心。

能力：通過對作品、媒材、工具、制作過程的體驗及探索，培養(yǎng)初步的對藝術作品的感知能力、造型表現(xiàn)能力及口頭發(fā)表能力。人美版第1冊教案

教學重點：

激發(fā)學生的參與熱情，感知并說出形、色、制小組合作共同探討問大膽自由地進行造型敢于大膽介紹自己、發(fā)表想法。

教學難點：

感知體驗剪貼藝術的美，學習以色彩、形狀、線條的造型方法制作大樹并介紹自己、發(fā)表想法。自我介紹及感受的發(fā)表，人美版第1冊教案樹干的制作、樹葉的粘貼布局。

課前準備：

1、教師課前自行制作一棵與教材中“大樹”圖片不同的“大樹”作品，供教學中學生進行欣賞。

2、教師及學生課前收集一些樹木圖片供教學中欣賞，增進學生的環(huán)保意識。

3、師生共同準備好紙材、剪刀、膠水或雙面貼、彩色水筆等。

1、課件引入：介紹老師自己的名字，愛好，并且出示教師介紹自己的樹葉卡片，你認識我了嗎?

2、本課為一年級新生入學后上的第一節(jié)美術課，同學之間彼此都有想相互認識一下的愿望。你想認識你的新同學嗎?讓我們在一起制作大樹的游戲中互相認識吧!

二、感知引導：打開課本進行作品欣賞(讓學生自己說說圖片上的內容)。

第四組：教材中的學生活動圖片其他小朋友做的這棵大樹好看嗎?它的樹葉有什么顏色的?什么形狀的?葉子上有什么東西?樹上除了葉子還有什么?你們喜歡這棵大樹嗎?為什么?大樹是我們的班集體，每個小朋友都是大樹上的葉子，讓我們一起為我們班增添美麗的光彩。向大家說一說，你叫什么名字，你的興趣和愛好是什么，你有什么心愿，今天的課你上得開心嗎?

三、人美版第1冊教案合作探索：小組討論：本組想做一棵怎樣的樹，用什么材料、制作方法?分工是怎樣的?小組匯報討論結果，教師給予及時的肯定及建議。(出示一些植物的樹葉的資料供學生參考)

四、自由創(chuàng)作：學生根據(jù)個人喜好制作一片樹葉或其他能表現(xiàn)自己的自我介紹卡，可用撕.剪、貼、畫的不同方法進行制作，并可添加圖案。

教學過程：

一、出示自己的作品，介紹自己采用的方法(撕.剪、貼、畫)。

二、教師給予鼓勵及改進建議、安全作用工具的提示。

三、繼續(xù)完成制作一片樹葉或其他能表現(xiàn)自己的自我介紹卡，教師巡視。

四、引導學生將做好的自我介紹卡貼在大樹的樹干上。引導學生分組分批向大家介紹自己的名字、興趣愛好、心愿及上本節(jié)課的感受。

五、課后作業(yè)：大膽發(fā)表，回家后向家人介紹一下今天上課的情況和自己剛認識的老師和同學的情況。學著制作一棵心愿樹。

小學美術一年級教案(篇8)

不管是在溫暖的南方還是在季節(jié)變換明顯的北方，各種各樣有營養(yǎng)又味美的水果永遠是孩子們的最愛。在南方，有披著“魚鱗”的菠蘿、金黃的芒果、成串的香蕉、紅紅的荔枝、毛茸茸的紅毛丹、大大的菠蘿蜜、形狀奇特的榴蓮;北方有誘人的水蜜桃、黃澄澄的柿子、脆脆的梨、紅瓤的大西瓜、瑪瑙般的葡萄……提起這些，孩子們準會垂涎欲滴!這些水果不但看著誘人，吃起來還有各種不同的味道。

那么多種的水果，或香香的、或甜甜的、或酸酸的，還有的水果聞起來臭臭的吃起來卻香香的……享受這些水果時，同學們的感覺也是各不相同的。本課設置的目的是訓練學生通過回憶，不但表現(xiàn)不同水果的特點，而且敢于大膽地表達自己的真實而獨特的感受。

本課是以“造型?表現(xiàn)”為主的學習領域，通過教學活動，引導學生體會創(chuàng)造性地表達自己的感受，從而體驗美術造型活動的樂趣。

應知:在感知活動中，啟發(fā)學生去體會和表現(xiàn)物體特征、形狀及帶給個人的不同感受。

應會:能夠大膽地表達自己的獨特感受，創(chuàng)作出有情趣的畫面。

引導學生在積極的情感體驗中提高想像力、創(chuàng)造力，體驗生活美。

重點:通過師生共同創(chuàng)設的有情趣的感知與回憶活動，調動學生學習的主動性，提高表現(xiàn)能力。

難點:引導學生表達自己真實獨特的感受，在感知或回憶的基礎上啟發(fā)學生的發(fā)散思維，展開創(chuàng)作。

(1)師生各自找來自己最喜愛的水果，作為感知材料。課件。

(2)學生根據(jù)自己的愛好，選擇表現(xiàn)工具。

老師帶來一個百寶箱，誰愿意來摸一摸里面有什么?也許會咬人呦!

二、 看課件，欣賞各地水果。

1. 新疆被譽為瓜果之鄉(xiāng)，你知道新疆有哪些特色水果?(學生回答有哈密瓜、香梨、葡萄)

2. 介紹火龍果、人生果。了解不常見的南方水果，觀察不同的水果外形特點、色彩。

通過“摸”來感受水果的外形、特征。在體驗中，營造一種寬松、快樂、自由的氣氛，并且使學生更加直觀的感受并引發(fā)回憶、聯(lián)想。

三、說說你帶來的水果形狀、顏色、特點、味道。

1.學生介紹，表現(xiàn)吃不同味道水果的表情。

西瓜變成了西瓜城堡，蘋果變成了蘋果精靈。你的水果能變成什么?(學生暢想?yún)R報)

看老師變成了蘋果姐姐，我開著椰子火車，帶著香蕉汽車來接你們的水果精靈快快來水果樂園吧!

四、嘗試著自己發(fā)揮想象，把自己帶來的水果“變”一個樣畫出來。

五、 展示作品，師生共同評價。

學生品嘗自己帶來的水果。-

札記：

童話是低齡兒童最喜愛的藝術形式，他們樂意想象自己就是某一個童話中的主要人物，這種趣味的想象可以更直接的表達出他們對某種事物的真實感受，也更容易引發(fā)他們的相關聯(lián)想。

小學美術一年級教案(篇9)

教學目標：

1、通過描畫自己的影子，感受圖形的外形美。

2、通過描畫和添加的表現(xiàn)手法，對簡潔圖形的藝術美有初步的了解。

3、在描畫中，能運用合理的構圖、豐富的想象進行添加和組合。

教學重、難點：

通過合理的構圖使影子圖形作為主體鮮明、飽滿的反映在畫紙上。產生對事物外形變化的觀察興趣，提高學生的藝術感受力和理解力。

教學準備：

教師：準備皮影、剪影作品、錄像，準備投影儀。

學生：收集剪影作品，在大自然中尋找影子。

教學活動過程：

第一課時

活動一：看影子

放有關皮影戲表演的錄像，體會其中的樂趣。利用投影儀做類似的表演。帶領學生來到校園里，在陽光下觀察自己和大樹及其它事物的影子，感受影子的奇特造型。試著在陽光下做手影游戲。

活動二：再現(xiàn)影子

以游戲的形式與學生一起通過陽光的照射畫影子。學生們自由組合，一人在燈光下做手影游戲，另一人將投影在作業(yè)紙上的手影描畫下來。

活動三：再造影子

通過對物體的旋轉，觀察由此而產生的不同的影子變化，了解物體外形結構與影子之間的關系。

活動三：創(chuàng)作影子

學生在陽光下做出各種形體姿態(tài)，互相描畫。創(chuàng)作出美麗的影子。

活動四：美化影子：

在描畫影子的畫中進行聯(lián)想與添加，使它成為一張完整的創(chuàng)作畫。

第二課時

活動一：看剪影

欣賞民間剪影作品，體會其簡潔圖形的藝術美。

活動二：把影子留住

師生一起以游戲的形式，在投影儀的幫助下將一位小朋友的影子輪廓畫在一張彩色紙上，然后用撕或剪的方法作成剪影。

活動三：我來抓住你的影子

學生自由組合，利用手電筒將同學的側影投射到彩卡紙上畫下來并用撕或剪的方法使其變成剪影。

活動四：我們一起演皮影

將作好的剪影放到投影儀上動一動，請大家猜猜表現(xiàn)的是哪位同學。

教學評價：

1、合理的構圖使的影子圖形作為主體鮮明而飽滿的反映在畫紙上。

2、描畫的影子清晰并準確的造型。

3、是否有助于學生產生對事物外形變化的觀察。

反思：

通過“玩影子”、“畫影子”，一年級一班的李嘉寶在家長的幫助下用深灰色的紙剪出了“老鼠音樂會”，造型憨態(tài)可掬，充滿了童趣。其他學生也基本能夠運用畫或者剪的方法來表現(xiàn)影子的外形了，本節(jié)課的目的已達到。

小學美術一年級教案(篇10)

《小紙人》小學一年級美術教學設計模板

學 科：小學二年級美術課 題：《小紙人》剪貼畫(第三冊)執(zhí)教者：上海市靜安區(qū)南京西路第一小學 鄧英姿評課者：上海市靜安區(qū)教育學院 美術教研員 董文良一、教學簡案(一)教學目標：認知領域：懂得用概括的方法表示人體基本結構和人物五官特征。技能領域：利用不同色彩的紙或畫報紙，粘貼出每個同學自身可愛的形象。情感領域：通過分組作業(yè)，參與“競爭與合作”。發(fā)明領域：發(fā)明一個個充溢個性的“自我”。(二)達標規(guī)程：自學探索－－游戲嘗試－－分組創(chuàng)作－－組合展評(三)教學程序教師活動和主要語言同學活動一、前提測評1、人物出立：教師自身2、作業(yè)展評：A．誰把“我”畫得最象？象在什么地方？B．再請你看看其他作品中，有沒有畫得精彩的地方？二、認定目標1、想不想把“我”變成小紙人？2、“我”自身很想成為一個小紙人，今天我們就來學習《小紙人》這課。課題出示：《小紙人》(剪貼畫)三、導學達標1、自學探索(1)提問：請你研究一下小紙人怎么做？從課本中什么地方看出來的？(2)小組意見反饋，初步得出制作方法。2、游戲嘗試：(1)形式：五個組以“分身術”游戲，分別繪制。第一組：頭第二組：身體第三組：上肢第四組：下肢第五組：手上飾物最后拼貼起來把“我”合成一個小紙人。(2)分析制作中問題，找到重、難點。A．你們是怎樣完成這局部的？B．我們一起合成的那小紙人，還有什么問題嗎？C．(有問題的話)怎么解決？3、分組創(chuàng)作：個人作業(yè)要求：(1)把自身變成一個小紙人．(2)巧妙合理運用分到各組的制作資料，繪制一個充溢個性的.自我。(3)鼓勵競爭，加快速度，學會概括。4、組合展評：每個人制作的“小紙人”在黑板上合成一張“集體照”。四、達標測評1、提問：(1)誰是第一個來到“老師”身邊？為什么？(2)照片中誰最象制作人自身？(3)誰是照片中最可愛的人？可愛在什么地方？2、小結：今天同學們在自身不時地嘗試和互相協(xié)助中，掌握了許多巧妙運用色紙和畫報紙的方法，使小紙人變得非常可愛；還懂得用概括的方法表示形體和五官，加快了自身的創(chuàng)作速度。

小學美術一年級教案(篇11)

1、在仔細觀察常用文具的基礎上，啟發(fā)學生設計造型新穎，色彩鮮艷的各種常用文具。

2、引導學生運用橡皮泥表現(xiàn)各種文具的形象，提高學生立體造型的能力。

二、教學重點：

引導學生學習橡皮泥制作的基本手法團、捏、搓、按等，能運用基本制作方法塑造常用文具。

三、教學難點：

對橡皮泥文具進行再加工，塑造色彩鮮艷，形象獨特的文具。

四、教學過程：

1、導入新課

師：這節(jié)課首先老師給大家?guī)砹艘皇變焊?，大家仔細聽仔細看，看看里面的主角們你們認不認識，它們是誰呢？對這就是我們每天都會接觸的好朋友文具，那么今天就讓我們一起走進文具的王國。

2、講授新課

文具是我們小朋友每天學習生活不可缺少的小伙伴，它既實用又漂亮，現(xiàn)在所有的小朋友都打開手里的文具盒，跟身邊的同學一起來看看我們都有些什么文具呢？（生答：鉛筆、橡皮等。）

其實文具的種類有很多，大家看，這些都屬于文具：剪刀、尺子、鋼筆、圓規(guī)等等。（課件展示）

（1）初識橡皮泥文具

今天老師也帶來了我的文具，想看看嗎？（給同學們看看老師帶來的橡皮泥文具）告訴老師這些文具跟你們文具盒里的文具有什么不同？（生答：材料不同。）老師的文具是用橡皮泥制作的，你們喜歡這些橡皮泥文具嗎？看看都有些什么文具？（生答）想學學它們是怎么制作的嗎？

（2）學習橡皮泥制作的基本手法

請同學們拿出一塊橡皮泥，跟老師一起來做一做。

引領學生學習基本手法：揉、按、搓、捏等。（板書基本方法）

①揉；將彩泥放在手心里，揉成一個圓球。大團彩泥用手心來揉，小團的彩泥可以用大拇指和食指揉。

②按；把橡皮泥球按壓成方形。

③搓；將橡皮泥搓成條或水滴狀。

④捏；將橡皮泥條捏出尖，一個橡皮泥鉛筆的基本形就完成了。

同學們請看現(xiàn)在我們就做好了什么文具？（生答：鉛筆）

（3）再識橡皮泥文具

老師這里還有一些橡皮泥文具呢，快來看看這些文具有什么特點？（展示裝飾好的橡皮泥文具）生答：這些文具上面有花紋，很漂亮。

你能看出老師都做了些什么形狀的花紋嗎？（生答：搓出來線條，捏出來圓點添加在文具上。）同學們說的真棒，老師還給這只鉛筆加上了橡皮呢，知道我是怎樣加的嗎？（生答）老師總結使用了連接工具牙簽。

老師總結：看來，我們要對橡皮泥文具進行一些小的裝飾，我們的橡皮泥文具就會更加的多功能更加的漂亮。

現(xiàn)在我們來看看其他小朋友制作的文具。

3、學生制作

老師從小的愿望就是開一家精美的文具店，看了這么多漂亮的橡皮泥文具，你們是不是也忍不住想我的文具店動手加工設計漂亮的文具了？要成為文具小設計師還有以下幾點要求，我們來看一看。（課件出示制作要求）作業(yè)要求：用橡皮泥做做自己喜歡的文具。要求形象美觀、色彩鮮艷、制作細致。只動小手不動口。好了，剩下的時間就交給大家一起動手制作把。

學生制作，老師指導。（課件播放輕柔的音樂）。

4、講評作品

老師的文具店開張了，現(xiàn)在就來展示展示我們班小小設計師們的作品吧。

（1）學生互評：老師要看看我們班的小朋友誰有一雙善于發(fā)現(xiàn)美的眼睛，快看看你身邊小朋友的作品，你覺得誰制作的漂亮，把它推薦給大家吧。說說你為什么喜歡這件作品?。浚ㄍ队皟x下展示）

（2）老師評價：老師從色彩的搭配和制作的精致程度對作品進行評價。

5、拓展

（電腦展示用橡皮泥塑造的動物、植物、人物形象）看，用橡皮泥還可以塑造這么多形象呢，只要同學們將今天我們學到的團、按、搓、捏等方法掌握熟練，任何形象都難不倒我們，只要開動我們的小腦筋，小小的橡皮泥能變成我們的寶貝，老師希望同學們在課下多觀察多動手，都能變成奇思妙想小專家，好不好？

小學美術一年級教案(篇12)

教學背景：

對于剛入學的一年級學生來說美術課是新奇、有趣、好玩的，而且他們所受的教育各不相同，心理因素也不一樣，在繪畫上、工藝制作上一定有著自己的創(chuàng)造思維、想象能力和自己的個性，他們思維的想象力、創(chuàng)造力方面發(fā)展的空間很大，所以我們要好好把握機會，激發(fā)孩子們對美術學習的興趣，讓孩子們去發(fā)現(xiàn)美、創(chuàng)造美。

教學目標：

1、通過欣賞和感受活動，了解瓶子藝術的造型特點及其美化方法，掌握對稱折剪的方法。

2、通過本課，培養(yǎng)學生的動手能力和對美術活動的興趣，提高學生的審美能力和熱愛傳統(tǒng)藝術的情感。

教學重難點：

教學重點：

瓶子特點及其藝術魅力的感受，以及瓶子的對稱造型剪法。

教學難點：

剪對稱瓶子時，如何使瓶子的大小和外形美觀。

教學準備：

教師：課件、瓶子、剪刀、紙張。

學生：剪刀、紙張。

教學過程：

一、組織教學：

安定情緒，檢查用具。

二、導入：

出示課件，讓學生欣賞及講述瓶子的外形和裝飾的花紋特點。

三、表現(xiàn)：

1、請學生在畫紙（請幾位學生上黑板）上用線描的方法畫出瓶子的外形。

2、提出要注意瓶子的結構，注意瓶子的口、頸、肚、底、耳等各部分的形狀和大小比例。

3、還可以畫出幾種不同外形的瓶子嗎？（注意要對稱及不要太復雜。）

四、新授：

1、教師示范，拿一張畫紙，用對折的辦法，剪出一個瓶子來。

2、看課本范畫，討論瓶子的外形和花紋裝飾的方法。

五、學生作業(yè)：

今天我們班里準備舉辦一個“瓶子藝術展覽”，請大家都來當一名瓶子設計師，設計制作一個漂亮的特別的瓶子，看看誰的瓶子歡迎。

六、表現(xiàn)：

剪一個瓶子，然后畫上裝飾花紋。完成后把作品貼到展覽的櫥窗里。

七、展示與評價：

參觀“瓶子藝術展覽”。

小學美術一年級教案(篇13)

一、教材分析：

1、教學內容：魚兒是我們人類的朋友。在兒童的世界里魚兒是他們熟悉和喜歡表現(xiàn)的對象，新課程提倡，美術課要與學生的生活經驗相結合。因此本次活動通過讓學生看一看動畫片、做一做游戲調動學生對于海洋、魚類的儲存知識，由淺入深地引導學生學習折熱帶魚，并用添畫和撕貼的方法裝飾，制作形態(tài)各異、色彩斑斕的熱帶魚，鼓勵學生大膽表現(xiàn)與眾不同的魚兒造型，從而促進學生個性的形成和發(fā)展。

2、本節(jié)課在整體知識結構中的地位和作用：

《穿花衣的熱帶魚》是一節(jié)集欣賞性、合作性、互動性等特點于一體的美術課，在此之前，學生已經接觸到了用顏料、彩筆等工具進行繪畫，用彩泥、彩紙等手工材料來表現(xiàn)畫面，掌握了一些基本的折紙方法，本節(jié)課正是在此基礎上讓學生用折、撕、剪、貼、畫等方法來創(chuàng)作，讓學生在觀察欣賞中感受美、體驗美；在實踐操作中表現(xiàn)美、創(chuàng)造美。

3、教學重點、難點：

教學重點——通過引導學生欣賞、觀察各種各樣的魚兒，掌握拉折的方法，感受魚兒之美，自然之美。

教學難點——學會折熱帶魚的方法，尤其是掌握折疊中將正方形剪、拉、貼變成魚形的方法。

二、學情分析：

一年級學生已經初步認識了美術工具和材料，對不同的材料和工具的使用已有一定的掌握，會用簡單的線條和色塊來表現(xiàn)他們所知道的東西?，F(xiàn)在的孩子以獨生子女居多，他們接受信息的途徑很廣，思維活躍、想象豐富、聯(lián)想奇特，他們以自我為中心，喜歡按照自己的想法自由的表現(xiàn)畫面；好奇心重，愛表現(xiàn)自己，但動手能力較差，只能用簡單的工具和繪畫材料來稚拙地表現(xiàn)自己的想法?！洞┗ㄒ碌臒釒~》這節(jié)課就是讓他們在輕松愉悅的氛圍中無拘無束地表現(xiàn)自己的想法，符合學生發(fā)展的特點。

三、教學目標：

基于對教材的理解和學生情況的把握，確定本課教學目標：

認知領域：引導學生欣賞美麗的海底世界，讓學生學會拉折的方法。

操作領域：學會運用折、撕、貼、畫等手段在各種材料上制作魚兒，鍛煉動手能力。

情感領域：讓學生在欣賞的過程中得到美的熏陶，在動手制作中懂得珍惜自然，愛護生靈，增強學生對大自然的熱愛及保護自然的責任感，激發(fā)學生對人類生態(tài)保護的意識。

四、教學法分析：

1、觀察動畫片激發(fā)學習興趣。

2、欣賞圖片知道魚的形狀。

3、做魚的游戲活躍課堂氣氛。

4、示范制作方法。

5、創(chuàng)設情境激發(fā)創(chuàng)作潛能。

五、教學過程的設計：

1、動畫引入，激發(fā)審美期待

美國的羅恩非德在《創(chuàng)造性與心理發(fā)展》中說到，設計一堂課要有好奇心和想象力。當我看到這一課的圖片時，就不由得對海洋世界浮想聯(lián)翩。因此我相信，孩子們一定也跟我一樣，渴望進入那神奇的海底，看看那美麗的熱帶魚。在導入時，我用創(chuàng)設情境的方法緊緊抓住了學生的心。

“小朋友，你們有沒有見過大海呀？是啊，蔚藍的大海一望無邊，當海面上波濤滾滾的時候，海底卻是另外一番景致。想不想跟隨老師一起去美麗而又神奇的海底世界周游一番呢？”教師充滿誘惑的語言隨之而來的《海底總動員》吸引了學生的視覺、聽覺，使他們進入情境，讓學生留戀、向往，同時也把學生學習的興趣激發(fā)出來了。欣賞完畢，讓學生說說海里的主角，學生爭先恐后，將課堂氣氛推向第一個高 潮。于是今天的學習主題——《穿花衣的熱帶魚》，順利揭示出來。從動畫片到課題，從學生

2、賞魚，感知魚兒特征

我先用課件展示在海洋里游動的各種熱帶魚，讓學生在欣賞的過程中帶著問題去觀察，再選擇自己最喜歡的一只魚來說一說。當鼠標移動到每只熱帶魚的圖片上時，這只魚就會“聽話“地停下，學生能仔細觀察魚的幾何形狀—三角形以及漂亮的顏色和花紋。讓小朋友對魚的結構和特征有所認識，以兒童所特有的天性，創(chuàng)作語言會更生動，更具表現(xiàn)力。

3、做魚，展開創(chuàng)作過程

潛水員和它的“熱帶魚號”潛水艇升上了海面：“巧巧手，折紙魚。哪一組的小朋友看懂了示意圖，就能上我們的潛水艇啦”，在這里我仍沿用巧妙創(chuàng)設情境的方法，讓學生建立探究的興趣。

袁貴仁在他的著作中說到：“創(chuàng)新精神和創(chuàng)新能力的培養(yǎng)，最重要的是鼓勵和支持學生…親自動手去做、去實驗，沒有實踐能力的人，絕不可能成為有創(chuàng)新精神的人。實踐出真知，脫離社會實踐來談創(chuàng)新精神和創(chuàng)新能力的培養(yǎng)，只能是紙上談兵?！痹谖业拿佬g課堂上，我一直努力營造一個開放的實驗室的氛圍——不怕學生失敗，只怕學生不肯去做。有時候學生可能嘗試過后卻一無所獲，但這就是學習的自然過程，因此我從來不責怪學生的失敗。

我給每組一張卡紙，讓他們對照書一起研究方法。學生出現(xiàn)的問題很多，在學生探索的基礎上，我再開始演示。當學生都掌握了方法后，潛水員會請大家登上潛水艇，去和魚兒作游戲。這樣至始至終都讓學生沉浸在所創(chuàng)設的海底世界這個情境中，讓學生有身臨其境的感覺，激發(fā)學生去探究。

4、演魚畫魚，走進魚兒世界

成功登上潛水艇，我便讓學生戴上自己制作的熱帶魚來模仿一下“魚兒游游”。孩子都有表現(xiàn)自己的欲 望，讓學生用肢體語言來表現(xiàn)一下魚，這一環(huán)節(jié)既活躍了課堂氣氛，也為學生在接下來的過程中將魚表現(xiàn)得更加生動打下了基礎。這時候，我戴著一個特大的五彩熱帶魚頭飾登場了。小朋友馬上注意到了它的與眾不同。接著我出示了一個特別的課件：將魚兒的圖片由黑白變?yōu)椴噬@樣就讓學生無形中感覺到了前后的差異，激發(fā)了他們的創(chuàng)作欲 望。那么：“小朋友，你會用什么方法來給魚兒穿上美麗的衣服呢？”“用彩色筆畫；用彩色紙剪貼；還可以用彩泥裝飾?！苯酉聛砝蠋煱褜W生分成幾組，每組分配一張紙剪的繪有美麗水草和珊瑚的大魚缸，看哪一組的魚缸最先裝滿魚。

（板書）貼出四個大魚缸的掛圖。

六、課堂評價

1、評魚析魚，分享創(chuàng)作快樂

學生把自己作好的美麗魚兒貼到黑板上的大魚缸，師生共同欣賞。先讓學生互評自評你覺得哪條魚最漂亮？引導學生從以下幾方面進行品評：色彩的搭配是否合適、形狀的變化是否生動、材料的運用是否獨特。然后師生互評，教師肯定學生的評價，優(yōu)秀的作品及時給予表揚，不理想的作品加以鼓勵，提醒在以后的作業(yè)中要注意克服這些缺點，揚長避短。一幅小小的作品，就是一個小小心靈對世界的探索，其想象之奇特，構思之大膽，手法之自由，盡情宣泄之色彩，不受任何約束，這正是兒童作品最動人、最精彩的價值。

2、散文欣賞，擴展延伸

教師談話：小朋友，剛剛我們用眼睛欣賞了海底世界的美，又用雙手創(chuàng)造了海底世界的美，現(xiàn)在讓我們閉上眼睛再一次用耳朵來感受海底世界的美，欣賞配樂散文《海底世界》。學生再一次領略到大自然給予人類的海底美景，將文學和音樂整合在美術課中，從多方面對學生進行美的熏陶，從而讓學生進一步了解大海，拓寬學生的知識面。

最后教師總結談話：海底世界非常美麗，這是大自然賦予我們人類的瑰寶，我們在感受它美的同時更有責任去保護它，那怎么去保護呢？請小朋友下課后去收集這方面的資料，大家一起來討論一下。讓學生懂得珍惜自然，愛護生靈，增強學生對大自然的熱愛及保護自然的責任感，從而激發(fā)學生對人類生態(tài)保護的意識。

2025小學美術四年級教案七篇

我們聽了一場關于“小學美術四年級教案”的演講讓我們思考了很多，經過閱讀本頁你的認識會更加全面。老師會對課本中的主要教學內容整理到教案課件中，所以老師寫教案可不能隨便對待。教案是評估學生學習效果的有效依據(jù)。

小學美術四年級教案 篇1

一、課題：

小學美術蘇少版第8冊第13課《染紙》

沙河鎮(zhèn)第二中心小學 張妮 222100

二、教材簡解

《染紙》是小學美術蘇少版第設計、制作于一體的綜合課。在本冊教材中，第對比與和諧等基本知識。但對什么是染紙，怎么染，印染在生活中的美化等不是很了解。本課染紙主要就是將吸水紙用折疊、搓、捏皺等方法進行加工，并通過點、染等方法上色而形成紋樣的一種表現(xiàn)方法。它的制作工具簡單，操作方便，形成的紋樣千變萬化。通過染紙的練習，不僅可以讓學生了解民間染紙藝術的知識，還可以培養(yǎng)學生對染紙藝術的興趣，激發(fā)學生對生活的熱愛之情。

三、目標預設：

(1)認知目標：了解染紙藝術，初步掌握染紙的特點。

(2)技能目標：掌握不同的折疊方法及染紙的方法。

(3)情感目標：通過學習培養(yǎng)學生創(chuàng)造思維的'發(fā)展，提高學生的動手能力，培養(yǎng)學生對染紙藝術的興趣，激發(fā)學生對生活的熱愛。

四、教學重難點

教學重點：學習不同的折疊方法和染紙方法。

教學難點：染時應染透,并能注意色彩在圖案中的運用、布局搭配。

五、設計理念

為了更好地突出重點、突破難點，體現(xiàn)課程設計注重人文關懷，側重學生的體驗過程，針對小學四年級兒童的心理特點和認知規(guī)律，我遵循“教為主導，學為主體”的教學思想，通過寓教于樂的情景創(chuàng)設，引導學生主動探究，體驗學習的過程，培養(yǎng)自主學習、綜合學習、主動探究的意識;通過觀察分析，交流合作，激發(fā)學生創(chuàng)造和設計意識，培養(yǎng)合作學習能力和對知識的綜合運用能力;通過評價激勵，引導學生積極互動，體會創(chuàng)作的快樂，發(fā)展學生的設計運用能力、提高學生的創(chuàng)造表現(xiàn)力。

六、設計思路：

首先引導學生了解認識中國的傳統(tǒng)扎染工藝，通過展示扎染在生活中的運用引發(fā)學生學習印染的興趣。通過對染紙作品的分析，引導學生主動探究染紙的過程，從而總結出先折后染的過程。在練習折紙后展開了染紙的探索之路。在教學過程不斷引導學生探索染紙的方法并在教師在的主導下不斷創(chuàng)新。教學過程中借助形象直觀的多媒體輔助本課，拓展學生的思維。

教學準備

教師準備：扎染作品，各類紙張、宣紙、顏料、彩色墨水、多媒體課件，各種染紙作品、一次性水杯、教學課件

學生準備：水彩筆補充液、顏料、各類紙張、宣紙、毛筆

課前將學生分為八人小組，創(chuàng)造一種輕松和諧的學習環(huán)境。

七、教學過程

(一)激發(fā)興趣，揭示課題

師：同學們，今天老師帶來一件特別的東西，你們看!(事先將扎染作品掛在黑板上)知道布上的顏色和圖案是怎樣形成的嗎?(設計意圖：教師設置懸念，激發(fā)學習興趣。)

生：回答

師：這種圖案是用扎染的方法作出來的，扎染是中國民間傳統(tǒng)而獨特的染色工藝。你們看扎染利用顏色的浸透的自然紋理自然天成，生動活潑，克服了畫面、圖案的呆板，使得花色更顯豐富自然。(設計意圖：引導學生了解認識中國的傳統(tǒng)民間工藝，通過展示扎染在生活中的運用引發(fā)學生學習印染的興趣。)同學們，請你們想一想這些漂亮的布可以用來做些什么呢?

生：圍巾、衣服、背包、領帶等。

師：讓我們一起欣賞吧。(觀看ppt)扎染的運用很廣泛，他們裝飾了生活美化了環(huán)境。你們想不想學習扎染的方法?老師有個好主意我們一起開一個染坊去裝飾我們的環(huán)境好不好?(設計意圖：了解扎染的重要作用，并調動學生學習興趣。)

生:好

師：我們學校的特色教學是農家。我們叫他農娃染坊怎么樣?

生：好

師：染布可不是件容易的事，不過老師有個好方法!我們可以先用紙試試。想不想和老師開這個大染坊啊?(設計意圖：由扎染延伸到了染紙，并揭示課題)

生：想

師：農娃染坊正式開張啦!(揭開事先蓋在招牌上的扎染作品)

板書課題：染紙

設計意圖：美術學習不僅僅是一種單純的技能技巧訓練，而是一種文化學習，應注重培養(yǎng)學生的人文素養(yǎng)與美術素養(yǎng)，所以我在教學一開始出示扎染作品，引導學生了解認識中國的傳統(tǒng)民間工藝，通過展示扎染在生活中的運用引發(fā)學生學習印染的興趣。再結合校本教材農家以開展農娃染坊為引線揭示染紙這一課題。

(二)欣賞作品，探索發(fā)現(xiàn)染紙方法

1.欣賞作品，討論交流

教師出示幾幅染紙作品，組織學生欣賞，感知學生發(fā)表自己對染紙的印象和想法。(多媒體首先展示染紙作品，學生回答折紙方法后教師展示虛線表示的折痕。)

圖1 圖2

師：你們看這些染紙漂亮嗎?染紙上的圖案是有什么樣的規(guī)律(圖1、2)?(設計意圖：引導學生發(fā)現(xiàn)染紙對稱重復等特點，引導學生總結染紙需要先折后染的順序。讓學生從作品中總結染紙的順序，自主探索染紙的方法。)

生：

師：你喜歡哪一個為什么?

生：

這樣的染紙是怎么做出來的?

師：回答的非常好這些染紙需要先折后染。

(設計意圖：“授予魚不如授予漁?！睂W生在實踐中總結出來的方法是學生難以忘記，更能帶給學生強烈的成就感。所以在未開始學習染紙之前，引導學生主動探究染紙的過程。首先出示多媒體課件：欣賞染紙作品，學生小組內討論交流染紙的過程。在欣賞的過程中教師引導學生發(fā)現(xiàn)染紙對稱、重復等特點，引導學生總結染紙需要先折后染的順序。)

2.探索折紙方法

圖3 圖4

師：有哪位同學能說說有這些都是怎樣折出來的?并示范給同學看。(設計意圖：探索折紙方法。發(fā)揮學生的主體作用，同時激發(fā)學生的學習興趣。突出教師的主導性，使課程中的教與學相輔相成。)

生：回答并且示范。

學生指出其中各種折紙方法，教師講解這是什么折紙方法。

小組討論還有哪些折紙方法?(設計意圖：學生交流創(chuàng)作想法，加強小組合作)

學生上臺演示。

小結：老師看到了很多種折法。老師這兒還有幾種常用的折法，大家可以看一看，或許從中可以受到一些啟發(fā)。(媒體幾種常用折法)

①折疊(學生隨教師一起練習)

A：將方形紙反復對邊折，再對角折，折成一個小三角形。同時展示作品效果。

B：將方形紙反復對角折，折成一個小三角形。米字折剪紙的折法，運用剪紙的折法染出團花。

C：也可將方形紙反復對邊折，折成小正方形。田字折

②扇形形折疊：將紙以直徑為折位線對折，再對半么為折位線反復對折，折成小扇形。

③長條折疊：將長條紙反復對邊折，即折成一個個小的正方形或長方形。

④輻射折。

折紙練習。同學們還知道哪些不同的折法，可以小組合作，看看哪一組折得最多，最新奇。

學生練習不同折紙方法

總結：以上是我們染紙中最長見的折疊方式，另外還有卷云法、任意法及揉紙法等，大家還可以動腦筋想出其它的折法。這里就有很多奇特的折紙方法，我們一起來看看吧!

教師總結展示不同折紙方法。觀看課件拓展學生的思維。

2.探索染紙方法

(1)選紙小實驗

師：紙我們折好了，現(xiàn)在就可以染了。是不是所有的紙都容易染色呢?請同學們做個小實驗，以小組為單位在老師給你們準備的紙中選出最容易染色的紙?？纯茨膫€小組又快有準確的選出來。

生：小組用不同紙實驗染紙。并說出理由。

設計意圖：選出生宣作為最佳材料，運用實驗對比的方法讓學生能夠把握好宣紙的特性。為下一步的染紙做一個很好的鋪墊練習。

(2)總結染色方法：

染紙的方法有很多，運用不同的方法染出的效果也都不一樣。如何染呢?大家先動手試試看，在動手過程中想想你是用什么方法染的?事先準備好幾種染紙染料，(設計意圖：首先引導學生大膽嘗試自學探究，培養(yǎng)學生探索的精神。)

學生回答：運用什么方式染紙

教師邊聽學生介紹邊示范。(設計意圖：學生講解的同時教師示范直觀的表現(xiàn)學生染紙的方法。)

①浸染法 通過浸的方法給紙染上顏色，請學生給這種方法取名，并總結出板書《浸染法》

②滴染法 師：操作滴染法，板書：《滴染法》，師生嘗試操作。

③點染法 用毛筆點上去叫點染法

師：還有哪些給紙染色的方法?如沖染法、破淡法。

教師示范染紙方法，同時課件展示染紙圖片加深學生印象。示范時強調染紙時注意水分的把握，染料不能太多，太多不容易把握染出的圖形，太小畫面顯得零散。

掌握了染紙的基本方法，同學想想如何再能讓染紙更漂亮了呢?

學生：

師：染紙在染的過程中要注意色彩的搭配。上節(jié)課我們學習了色彩的對比與統(tǒng)一。對比色給人的感覺是對比強烈、色彩鮮艷。同類色給人的感覺是和諧統(tǒng)一、清新淡雅。

設計意圖：染紙在染的過程中要注意色彩的搭配。這與上一次課內容銜接。讓學生要善于將所學的美術知識融會貫通。新課程強調發(fā)展學生的綜合素質，強調學會學習。因此，在教學中讓學生以自主探究的方式讓學生觀察、發(fā)現(xiàn)、思索、大膽表現(xiàn)。

媒體出示：幾張色彩和諧、搭配不一的染紙作品提醒學生在運用色彩方面的知識點和注意點。

小結：單色有單色的美，多種色彩有多種色彩的美。在多種色彩搭配時，可用對比色或和諧色，我們還可用點、線、面，也可全用面或線，在制作過程中請注意色彩、圖案的搭配。

(三)學生作業(yè)，老師輔導

1、設置情境，布置作業(yè)：染紙的方法你們學會了嗎?農娃染坊將開展一個展銷會。希望染坊里的每一個同學都能夠設計出有創(chuàng)意的染紙作品，小組間可以合作進行。

2、學生制作，師巡回指導。

教師個別輔導使用浸染法染紙的學生：染時可以恰當留空白，留大了不好看，給人感覺零散，不易形成美麗的圖案，不留空白讓人覺得畫面堵得死，恰當?shù)牧舭讜黾用栏?，使畫面色彩協(xié)調，搭配舒服。

(四)作品展示，共同點評

在教室里拉一根繩子，將染紙夾在繩子上進行展示。

a.學生自己評價自己的作品。

b.同學之間互相評價，評選出“最優(yōu)秀的印染師”。

c.教師點評，鼓勵學生創(chuàng)作更多更好的作品。

設計意圖：根據(jù)激勵性的原則，在學生互評的過程中，我相機結合學生作品的不同特點，肯定孩子們的各種表現(xiàn)，保護他們的積極態(tài)度和創(chuàng)新意識。有效地激起了學生對探究成功的喜悅，并在多元化的積極評價中，回顧掌握染的環(huán)節(jié)。這一評價環(huán)節(jié)促使學生產生新的學習沖動，增強信心，以更好的狀態(tài)投入到下一輪的探究與創(chuàng)造中去。

(五)拓展延伸，升華情感

師：今天同學們真了不起，染出了很多漂亮的染紙。如果把它們再加工成藝術品，會有什么效果呢?我們來看一下。(出示媒體課件)

師：課后拓展作業(yè)，請同學們利用課后時間運用已經染好的紙制作小小工藝品，記住等紙干透以后再進行折疊剪切粘貼。

生;欣賞染紙工藝品。

師：你們還想把它設計成什么，如何讓用染紙裝飾生活?你還有哪些好的染紙方法呢?

生：討論回答染紙的用處。說說自己打算用染做什么。

教師小結：這節(jié)課，同學們染出了美麗的染紙，更主要的是在染紙過程中，通過我們的實踐，學會了很多色彩搭配的知識，希望我們在今后學會運用這些色彩知識來表現(xiàn)我們生活中的美。

設計意圖：在課程即將結束時，對染紙的回顧，既加深了對整個教學過程的印象和體驗，同時又是對這節(jié)課的總結和梳理。總之本節(jié)課通過精心設問、合作探討、示范講解、動手探究，引導學生進行再創(chuàng)造，把學生當成發(fā)現(xiàn)者、鼓勵學生積極思考，合作探究，培養(yǎng)學生的主體意識和互助、參與合作意識，努力實現(xiàn)創(chuàng)新意識、創(chuàng)新思維、創(chuàng)新能力的培養(yǎng)，知識與能力的同步提高。

板書：

美術的染紙

制作過程：折、夾、擠、染、展開。

折法：米字折、田字折、輻射折、扇形折

染法：滴染、浸染、點染、沖染、濃破淡

小學美術四年級教案 篇2

一、教學目的：

1、通過欣賞中國民間泥玩具，了解和接觸一些民間泥玩具的知識。(了解)

2、在欣賞過程中，使學生受到美的熏陶，培養(yǎng)學生對中國民間美術的興趣和熱愛祖國民間藝術、熱愛家鄉(xiāng)、熱愛生活的思想感情。(接受)

二、教學重難點：

教學重點：了解中國民間泥玩具的特點。

教學難點：啟發(fā)學生認識、感受中國民間泥玩具的藝術風格和特點。

三、教學準備：

1、教具：計算機、CAI課件、大屏幕投影、實物展示臺、

部分民間玩具實物。

2、學具：各種民間玩具。

教學過程：

一、導入新課：

1、欣賞民間玩具實物，引入課題。

2、出示課題

二、欣賞泥玩具

（注：所有圖片欣賞的玩具都通過電腦及大屏幕進行展示，部分比較小的實物玩具通過視頻展示臺欣賞。）

1、導言：中國的民間玩具，歷史悠久。泥土是我們周圍最不起眼的東西，但千百年來，我們的民間藝術家卻用它雕塑出許許多多造型優(yōu)美、形象可愛的藝術品。

2、欣賞《彩色羊》《大雞》《花小狗》《娃娃魚》《麒麟送子》

小組討論：

①問：這是用什么材料做的？

②問：這些是用來做什么的？ 有什么特點？

（玩具，樣子很可愛）

③問：它們主要用了哪些顏色？

（紅、黑、黃、綠、藍）

三、藝術實踐

模仿民間泥玩具的造型特點和色彩，創(chuàng)作一個可愛的泥玩具。

教師指導創(chuàng)作。

四、小結：

同學們，勞動人民用自己勤勞的手創(chuàng)造了這么多好看又有趣的民間玩具，給我們小朋友帶來了很多美的享受和歡樂。我們該怎么做呢？

教學反思

小學美術四年級教案 篇3

第一課 四季的色彩 課 題：四季的色彩 課 時：1課時 課 型：欣賞與評述

教學目標：1認知目標：通過欣賞，分析，能夠認識到不同季節(jié)的色彩變化。

情感目標：熱愛大自然的美麗，培養(yǎng)學生觀察大自然，熱愛大自然的情感。

能力目標：在教師的引導下，對作品進行分析，表達對畫面的認識與感受。

重 難 點：重點是認識四季的色彩，能夠正確表達自己對藝術作品的感受。

難點，用寫短文的方法，表達個人對藝術作品的感受。突破方法：通過討論，交流，引導的方式來解決。教學評價：1 能否快樂、積極的參與本次學習活動。2 能否大膽發(fā)表自己的感受。

能否想象巧妙合理，并能與他人合作交流。

課前準備：學生收集有關四季的圖片，準備鉛筆，稿紙各一份。教師準備掛圖，學生分組，相關材料

注意事項：1 對學生思維進行啟發(fā)、引導，使其能表達出對作品四季的真切的感受。

學生使用工具的安全。3及時發(fā)現(xiàn)和鼓勵學生的有創(chuàng)意的表達創(chuàng)作。教學程序：一。表演 回憶 發(fā)表 展示圖片，請你通過已有的生活經驗，確定它是表現(xiàn)的哪一個季節(jié)？

2你從哪看出是不同的季節(jié)？ 3 不同的季節(jié)有不同的色彩。板書課題

評價：能否說出四季的基本特點及色彩的感受。

二 觀察 賞析 感受

春季：在春季你還看到了什么？

你認為春季是一個什么樣的季節(jié)？ 2 夏、秋、冬同上。

大自然的四季輪回，它戰(zhàn)士給我們不同的色彩和感受。請你把自己的感受填寫在書上，并和組內的同學交流一下。

評價：能否通過欣賞，討論等活動了解四季的色彩特點，總結表現(xiàn)形式，并大膽發(fā)言。

三 思考 探索 創(chuàng)作 我們一起來看看畫家是怎樣表現(xiàn)四季的。介紹作者 畫面的季節(jié)

用了什么色彩，為什么？ 你看到這幅畫有什么感受？ 2 夏、秋、冬同上。3 教師板書小結：春---綠 秋---紅 橙 黃 暖色 夏---綠 冬---藍 冷色

評價：能否通過分析，總結色彩的感受。

四 展示 延伸 這四幅作品你最喜歡哪一幅？說一說你有什么感受？

請你猜一猜老師描寫的哪一幅？教師朗誦一段欣賞評述小文。

請你選一幅自己喜愛的作品寫一寫自己的感受。4 猜一猜這位同學寫的哪幅作品？學生朗誦。

評價：能否寫出自己的真實感受。

課后活動：課下請同學們把自己的短文讀給你的父母、朋友聽，請他們一起欣賞。

板書設計： 四季的色彩

春 綠 藍 夏 綠

秋 黃 紅 冬 藍

《四季的色彩》的教案和反思--國培作業(yè)

一、編輯指導思想

《四季的色彩》是一節(jié)了解色彩知識為主線，認識國內外多樣的表現(xiàn)形式為基點，讓學生感受大自然魅力，欣賞藝術家非凡表現(xiàn)力的一節(jié)“欣賞 評述”課。通過本課學習，使學生對不同季節(jié)的色彩變化有較深的認識，對不同繪畫表現(xiàn)形式有初步的了解，同事提高學生審美能力，培養(yǎng)學生對美的表達能力。

《美術課程標準》這樣寫到：欣賞自然與各種美術作品的形、色與質感，用口頭或書面語言對欣賞對象進行描述，說出其特色，表達自己的感受。本課要求學生在欣賞基礎上完成一篇短文，這較之過去的欣賞學生是一次飛躍，是學生綜合能力的培養(yǎng)。學生完成這篇短文后，一定要創(chuàng)造同學沒互相交流的機會。因為學生之間的交流可以大大啟發(fā)學生欣賞的思路，是難得的學習機會，教師同時可以了解同學們的學生、評述水平。

本課可以先采用學生自學的方式完成這四張圖片下的問題卡片，再進行小組內的交流，以拓展其思路。在名作欣賞中老師可以對四種不同繪畫表現(xiàn)方式及四位畫家的情況作簡單的介紹?？梢杂眯〗M合作的方式，讓每一小組從畫面色彩、構圖、表現(xiàn)方法等方面分析一幅作品。在各組內交流后，老師應組織全體學生對四幅作品進行對比欣賞，以感受四季的變化。

二、教材版面分析

在本課左右兩側，分別呈現(xiàn)了四季的風景圖片，每幅圖片下方有一個問題卡片，其主要的目的是讓學生首先從大自然的變化中感受四季的特點，用學生以往的知識、經驗填寫出自己對每個季節(jié)的感受。例如“春季是 的季節(jié)”，學生可以根據(jù)自己的認識填寫：希望、孕育生命、淡綠色的、暖洋洋┄┄這些形容詞匯要充分體現(xiàn)學生對不同季節(jié)的多方面的認識?？梢允巧实男稳?，更可以是對季節(jié)的理解。教師在此項活動中應該讓學生充分認識到大自然的神奇，并同時總結不同季節(jié)的特點。

在本課中選擇四幅不同畫派、不同風格、不同國籍畫家的作品。東山魁夷的日本畫《早春之路》，以純凈的色彩把人帶入了一個清新的世界，以極富裝飾性的表現(xiàn)手法展現(xiàn)了日本畫的特點。在色彩上，嫩綠色的草地，把蜿蜒的小路送向了畫面的深處，那一抹新綠海悄悄的爬上了樹梢，將春的天空點綴的含情脈脈。列維旦的《夏》則以其富有激情的筆觸向我們展現(xiàn)了夏的生機勃勃，夏的明朗蒼翠。白樺林一直是列維旦鐘愛的題材，透過夏日燦爛的陽光，白樺林以其豐富、深厚的綠色，展現(xiàn)了夏天的生命力，更顯示出畫家的激情。眼前的一片綠色的多姿多彩，更領略了藝術大師列維旦超凡的繪畫技巧。《金秋》是我國著名畫家林風眠的優(yōu)秀作品。林風眠將中國畫的寫意情懷與西洋畫的濃重色彩進行了大膽的結合。在蒼山的存托下，亮麗耀眼的黃色、橙色，將金秋的風韻渲染與紙上。水中的倒影給畫面帶來幾分恬靜，使畫面熱烈的色彩和幽深的意境完美的統(tǒng)一。勃魯蓋爾的《冬獵》是一幅表現(xiàn)冬日的經典作品。畫面深遠的透視效果把我們的眼界帶入了無邊的冰雪世界。冬天里，似乎萬物進入了休眠，天與地境界的孕育著春的力量。而畫面的人物則是這靜謐中動的分子。打獵歸來的人們帶著他們的獵犬，帶有幾分疲憊，進入畫面左下角。順著他們的路線抬眼望去，我們看到了湖面上忙碌的人們，雖然是渺小的身影但一樣可以體會到冬日里人們忙碌的氣氛。勃魯蓋爾以其細膩的表現(xiàn)手法，將近景、中景刻畫得細致入微。

在欣賞中，同學們在比較不同季節(jié)色彩變化的基礎上，同時可以認識到日本畫、油畫、中國畫、的表現(xiàn)形式特征。正如《課標中》所說的：欣賞各種美術作品的形、色與質感，使學生在這節(jié)欣賞課中，我們會發(fā)現(xiàn)它不僅僅對畫面進行了描述，而且加入了評述者的主觀感受。例如：“列維旦筆下的白樺林幽深、明亮，綠色充滿了畫面，審計勃勃。細碎的筆觸好像樹葉和青草，在夏風中歡笑?！边@實際是給學生評述做了個示范，加上學生上課之初對不同季節(jié)的感受和填寫的問題卡片，與上課教師介紹的繪畫知識，學生的理解認識相結合，就可以按本課作業(yè)提升談談自己喜愛的一幅作品，完成一篇短文。

三、教學內容與目標 l顯性內容與目標

應知：通過欣賞、分析藝術作品，能夠認識到不同季節(jié)的色彩變化，及不同色彩給人帶來的不同感受。

應會：認識該課中介紹的四位畫家，在教師的指導下，對其作品進行初步分析，并寫出短文，以表達對畫而的認識與感受。

2、隱性內容與目標

(1)通過本課欣賞，認識多種藝術表現(xiàn)形式，了解東西方不同的文化。(2)感受大自然的魅力，培養(yǎng)學生觀察大自然、熱愛大自然的能力和情感。

四、教學重點與難點

重點：認識四季的色彩，能正確表達自己對藝術作品的感受。難點：用寫短文的方法，表達個人對藝術作品的感受。

五、課前準備

l教師設計《四季的色彩》課件，音像結合，圖文并茂。2學生搜集在不同季節(jié)拍攝的照片或相關資料，并和同學聊一聊對不同季節(jié)的感受。

六、教學過程

（一）導人

1請看，我給大家?guī)砹耸裁?(課件出示四季圖片)2問題：

(I)你看到了什么?(2)聽到了什么?(3)又想到了什么?(請學生回答)3自學：打開書第2頁選擇你最喜歡的季節(jié)，試著用“這是季，是 的季節(jié)?！眮硇稳菟?/p>

4全班交流：你對最喜歡的季節(jié)有哪些美好的記憶或感受？ 5出示課題：四季的色彩

（二）新授 I、欣賞。

(I)出示教材中的四幅畫。

(2)問題：說說四幅作品有什么相同之處與不同之處? 2．小組活動。

(1)要求：選擇你最喜歡的一幅畫，在小組內談談你的感受。(2)學生根據(jù)要求．在問題的引導下展開小組合作學習．教師指導。

（三）反饋

l反饋。(以小組形式)(1)《早春之路》(日本畫)東山魁夷(日本)①畫面體現(xiàn)了什么繪畫風格?(寫實性、裝飾性)②畫家主要運用了哪些色彩表現(xiàn)春天？

③寫一篇短文來表達你從這幅作品中看到了什么?又感受到什么?(請參考書上第2頁對這幅圖的提示。)④你還想了解什么？(2)《夏》列維坦(俄國)①畫家運用了怎樣的筆觸來表現(xiàn)畫面?(細碎、完整)小知識：筆觸是畫家在再現(xiàn)或表現(xiàn)自然和生活時運用的各種筆痕。②畫面主要使用了哪些顏色? ④用短文表達欣賞這幅作品之后的所見、所聞、所感。(請參考書上第2頁對這幅圖的提示。)(3)《金秋》(中國畫)林風眠 ①畫面用色有什么特點?(淡雅、濃重)②樹林在陽光照耀下呈現(xiàn)什么色彩’

③給你帶來哪些秋天的感受？試用短文表達。(請參考書上第2頁對這幅圖的提示。)(4)《冬獵》(油畫)勃魯蓋爾(尼德蘭)①你從畫面中看到了什么?(風景、人物、動物、植物)說一說。②觀察作品的色彩，你有哪些體會？

③你能感受到哪些冬天特有的美麗?用一篇短文表達出來。(請參考書上第3頁對這幅 圖的提示。)

（四）拓展

（五）總結：雖然冬季將一切事物歸于沉寂，但是卻預示著春天的來l晦。四季的色彩是豐富的，有無限象征意義，四季的更替又是一種自然現(xiàn)象，它們之間是互相孕育、不斷積累、循環(huán)往復的。問：通過這節(jié)課的學習大家有什么收獲? 希望同學們學會運用藝術的服光和美術的語言來觀察、表達藝術作品和大自然帶給我們 的感受。

七、教學反思

本課是一節(jié)欣賞課，通過欣賞、分析藝術作品，認識到不同季節(jié)的色彩變化，及不同色彩給人帶來的不同感受。在教學過程中我運用了各種教學手段，如為了讓學生充分感受到四季的美，我通過大量的圖片欣賞，先是讓學生判斷是哪個季節(jié)，讓學生感受到一年四季色彩的不同美感。然后用優(yōu)美的語言描述作品，描述心情，每個人臉上也洋溢著快樂與歡笑，詞也美了，句也豐富了，心情也開朗了，氣氛也和諧了??。聽聽吧：列維坦筆下的白樺林幽深、明亮，綠色充滿畫面，生機勃勃，細碎的筆觸好像樹葉和青草在夏風中歡笑??表現(xiàn)四季的色彩十分豐富，形容季節(jié)的詞語也特別豐盛：春季是希望的季節(jié)，是生機勃勃的季節(jié)，是細雨蒙蒙的季節(jié)，是色彩斑斕的季節(jié)，是春意融融的季節(jié)，是萬物復蘇的季節(jié)，是五顏六色的季節(jié)，是春光明媚的季節(jié)，是嫩綠的季節(jié)，是花開的季節(jié)，是孩子們的季節(jié)??多美呀，多開心呀，多快樂呀，多令人興奮和激動呀??師生均被這一切美好的事物感染了，孩子們的才思如同泉水一般噴涌而出，學習的情緒高漲。教學主題：生活中的暖色

教學目標：

1、通過學習和運用暖色調知識，給學生一把打開色彩知識大門的鑰匙，使學生進一步感受到色彩中暖色調的色彩特點，提高色彩審美感受能力，提高學畫色彩畫的興趣。

2、引導學生從盲目用色到懂得色性運用、色彩配置的知識上，有目的地正確地表達自己對暖色調的感覺。

教學重點：

通過本課學習讓學生了解生活中的暖色，初步掌握暖色基本知識，并能運用暖色調來繪畫作品。

教學難點：

以暖色為主的畫中冷暖的搭配和感受。

教具學具：

色相卡、水粉顏色、毛筆、筆洗、調色盒、水粉紙。

教學過程：

一、組織教學：請學生放置好學習水粉畫的用具及美術書。

二、新授：

（一）導入

教師提問：

1、你喜歡穿什么顏色的衣服？ 教師小結：看來大家都很有個性，都有自己比較喜歡的顏色。

2、那你為什么喜歡穿這種顏色？

分別讓學生談談自己的感覺，教師根據(jù)學生回答情況邊給予小結，邊板書“冷、暖”兩種感覺。

3、通過觀察，你體會并感覺到色彩有什么屬性？

教師小結：色彩有冷與暖。

（二）導入課題：

教師：“色彩的冷與暖是色彩的一種屬性。這節(jié)課我們就來體會一下其中暖色調的感覺，好不好？”

板書課題：生活中的暖色

三、講授新課：

（一）放映色輪，讓學生觀察并談談對不同顏色的感覺，從色輪中區(qū)別冷暖。

1、啟發(fā)引導學生自己尋找色彩冷暖的規(guī)律。

提問：色彩有有彩色和無彩色之分。除了黑、白、灰屬于無彩色外，其余的色彩屬于有彩色。有彩色又分為暖色和冷色，誰能將他們進行區(qū)分？

將色相卡分成兩部分擺放（冷、暖兩個序列），并說出自己分的規(guī)律。

教師小結：偏紅偏黃的色彩屬于暖色，偏藍偏綠的色彩屬于冷色。因此在色環(huán)中紅、橙、黃屬于暖色，綠、紫、藍屬于冷色。

2、繪畫中色彩的冷暖是相對的不是絕對的。

如：黃和黃綠比？黃暖黃綠冷；黃綠與綠比？黃綠又顯得暖，而綠則比黃綠冷。所以，色彩的冷暖決不是死記硬背才能記住的它需要相對比較去感覺。

（二）結合作品，講述色彩的冷暖對比是怎樣產生的。

1、看冷暖不同色調的作品，以暖色調為主。① 暖色調的油畫《紅色的房間》（作者：法國的馬蒂斯），問：這幅畫面給你什么感覺？

教師小結：整幅畫給人以熱情洋溢的感覺，表現(xiàn)出作者馬蒂斯的性格熱情、粗獷，充滿了對生活的熱愛，以及對美好生活的向往。

② 冷色調的油畫《尼斯的英格蘭散步大道》（作者：法國的杜菲），問：這幅畫面給你什么感覺？

教師小結：整幅畫給人以清爽、舒暢的感覺，《尼斯的英格蘭散步大道》讓我們在炎熱的夏季感受到了海的愛撫，掃除了一身的酷熱煩悶。

③ 同時欣賞這兩幅畫面：

啟發(fā)提問：這兩幅畫面為什么會給人以不同的感覺？

教師小結：那是因為它們有不同的色調。通過觀察比較，我們體會到不同色調的畫面給人的冷暖感覺是不一樣的。比如在溫度相同的室內，一個屋子涂成藍色，另一個屋子涂成紅色，兩間屋子給人的感覺差別就很大。兩間屋子給人溫度差別可以達到三、四度，原因是藍色能減慢人們的血液循環(huán)，給人感覺較冷；而紅色刺激人們的神經，使血液循環(huán)加快，給人感覺較暖。

2、聯(lián)系生活實際進行講解，體會暖色調。

回憶我們剛才作品里所見，再聯(lián)想一下可以發(fā)現(xiàn)，在我們的周圍生活里，什么事物常常給我們以暖的感覺？看哪位同學想象的更豐富。

學生舉例說明，教師小結并給予鼓勵：看來大家平時是很注意觀察事物的。經常去注意觀察事物，可以幫助我們體會色彩中的暖色調，體會色彩對于生活的重要性。

四、作業(yè)要求：

選擇一幅繪畫作品，加上自己的理解，將其繪畫成一幅有特色的暖色調作品，并給同學們介紹一下這幅畫的色彩特點。

五、學生作畫，教師巡回指導。

六、學生介紹自己作品的色彩特點，并互相點評，教師試學生點評情況進行小結。

第1課：四季的色彩 課時：1教時 教學目標：

知識與技能：了解色調在畫面中的作用。了解色彩在視覺中的聯(lián)想作用。嘗試用油畫棒作色調感受練習。

過程與方法：通過觀察四季的色彩，了解色調。分析色調在藝術作品中的感染力，進行關于四季色彩聯(lián)想的實踐活動。

情感態(tài)度與價值現(xiàn)：交流習作，感悟色彩對人心靈的影響，在不同色調處理中感受作品不同的內涵和意境。以色彩所引起的“相似聯(lián)想”激發(fā)學習的興趣，并獲得健康向上的生活態(tài)度。教學重點與難點：

重點：掌握不同色調帶來的多種感受。難點：學習用色調來表現(xiàn)四季的色彩。教學準備： 教具：多媒體課件。

學具：收集的圖片、畫紙、顏料、調色盤、水粉筆、盛水容器等。教學過程：

人的眼睛一旦接觸到色彩，就會喚起聯(lián)想。色彩潛在的啟發(fā)、暗示作用，加上社會因素、風俗習慣，不同的色彩就會引來不同的反應。春、夏、秋、冬的色彩不僅給你有冷暖感，更能引發(fā)許多聯(lián)想和感嘆。一． 色彩給我們的聯(lián)想

1、色彩對我們心理發(fā)生作用的結果是從現(xiàn)實生活中來的，不同的顏色會引起人們不同的心理反應。賞析圖片：

紅色聯(lián)想：熱情、活潑、熱鬧、溫暖、幸福、吉祥、危險? 橙色聯(lián)想：光明、華麗、興奮、甜蜜、快樂? 黃色聯(lián)想：明朗、愉快、高貴、希望、發(fā)展、注意? 藍色聯(lián)想：深遠、永恒、沉靜、理智、誠實、寒冷? 綠色聯(lián)想： 生命、平靜、安逸、和平、柔和、青春、安全? 紫色聯(lián)想： 優(yōu)雅、高貴、魅力、自傲、輕率? 2．色彩在繪畫中的作用

不同的色彩給人的感覺不同，色彩的這一特性常被運用到藝術作品中，用它來營造氣氛和傳達情感。賞析繪畫作品，感受色彩的冷暖對比，引發(fā)自己的心理感覺，知道色調在繪畫中的作用。二． 色彩的表達

播放視頻：春、夏、秋、冬的影像。導入新課：四季的色彩 1．色調的認識

在觀察四季的色彩中，我們看到每一季總有一類傾向性的色彩，在色彩學中稱為“色調”。

由于色彩感覺的冷暖差別而形成的色彩對比，稱為冷暖對比。利用冷暖差別形成的色彩調子，分為冷調子、暖調子。在色相環(huán)上一般把紅、橙、黃稱為暖色，把綠、青、藍劃為冷色。冷、暖色在運用上的心理感覺：（1）在溫度上

（2）在重量感、濕度感上：

暖色偏重，冷色偏輕。暖色干燥，冷色濕潤。（3）在空間感上：

暖色有前近和擴張感，冷色有后退和收縮感。（4）色彩的冷暖受明度、純度的影響：

純度越高，冷暖感越強；純度降低，冷暖感也隨之降低。

賞析攝影作品，感受自然界中春、夏、秋、冬四季不同的色彩，每一季的主色調。

2．學習大師的作品：賞析大師作品中四季色彩的表達 春—康斯特勃爾《干草車》 1821年 夏—莫奈《睡蓮》(1904_ 1905年)秋—米勒《拾穗者》(1857年)冬—薩浦拉索夫《白嘴鴉飛來了》(1871年)色彩是繪畫表達情感的重要手段之一。, 三． 體驗與欣賞：通過系列色彩聯(lián)想活動，學習用色彩表現(xiàn)自己的感覺、心情，豐富情感體驗。

1． 觀察四季色彩，歸納出每一季色彩總的傾向性，并找出主色調。四季的色彩：春天是嫩綠粉紅的；夏天是濃郁翠綠的；秋天是橘黃棕色的；冬天則是陰冷灰色的。

2．進一步賞析設計作品的色調，體會不同色彩所激起的不同情感反應，以及色調對作品的熏染作用。作業(yè)設計：

填色練習：選用一組色彩(為一個色調)表現(xiàn)一個季節(jié)，用色彩表達你對四季的感受。

要求：造型簡沽，層次概括。用油畫棒平涂。（包括四季的主色調、對比色類似色的運用等）。教學評價：

評價方法：師生交流，讓學生發(fā)表自己的審美見解。評價內容：對色調的表現(xiàn)進行分析，色彩聯(lián)想的表達成果。總結：色調是客觀存在的，它給你帶來無限遐想。只有當色彩能喚起人們心靈時，它才具有真正的藝術感染力。

教學反思：課程標準是新的，兒童是新的，在教學中肯定會有更多的新問題新現(xiàn)象新思路值得我們去思考。路漫漫，其修遠兮，吾將上下而求索。

第2課： 生活中的暖色(一)教學內容與目標

1、顯性內容與目標人美版第七冊美術教案 第2課 生活中的暖色應知：暖色的色彩特點和所表達的感受。

2、能畫一幅以暖色為主的畫。了解暖色知識，體驗暖色帶來的感受．提高學生色彩審美感受能力。(二)教學重點與難點 重點：通過本課學習讓學生了解生活中的暖色，初步掌握暖色基本知識，并能根據(jù)觀察或回憶表現(xiàn)生活中以暖色為主的景象。

難點：以暖色為主的畫中冷暖的搭配和感受。(三)學習材料

教師：色卡、暖色為主的圖片、教學課件《生活中的暖色》、學生優(yōu)秀作業(yè)、繪畫用具??

學生：暖色為主的圖片、繪畫用具。教學活動 教學準備

布置課前準備內容：

1準備2～3張以暖色為主的圖片。人美版第七冊美術教案第2課 生活中的暖色

2你認為暖色給人什么樣的感受？ 3你喜歡冷色還是暖色?為什么? 組織教學

出示色卡，將暖色與冷色分開。

學生選擇區(qū)分冷色與暖色。人美版第七冊美術教案 第2課 生活中的暖色 認識暖色，了解暖色特點：對比中產生冷暖。播放教學課件《生活中的暖色》。你發(fā)現(xiàn)生活中、自然界中哪有暖色? 什么場合使用暖色？ 研究活動

組織學生研究活動：

1分析自已帶的圖片中哪些是暖色。2曖色畫中的少部分冷色起什么作用？

3．介紹一幅畫的名稱、也．彩以及給你的感受。小組活動：

分析自己帶的圖片中哪些是暖色。暖色畫中的少部分冷色起什么作用。介紹一幅畫的名稱、色彩以及自己的感受。藝術實踐

分析名家名作《紅色的房間》表現(xiàn)方法，談談給你的感受。仿照馬蒂斯《紅色的房間》，選用與其不同的暖色改畫一幅作晶

教學反思：學生開放、多樣的思維與思維的準確性、完整性之間的矛盾如何解決？

第3課 ：生活中的冷色

(一)教學內容與目標

l顯性內容與目標人美版第七冊美術教案 第3課 生活中的冷色 應知：冷色的色彩特點和所表達的感受。

應會：能運用冷色點染的方法畫一幅風景畫。人美版第七冊美術教案 第3課 生活中的冷色

2．隱性內容與目標人美版第七冊美術教案 第3課 生活中的冷色 了解冷色知識，體驗冷色帶來的感受，提高學生色彩審美感受能力。（二)教學重點與難點

重點：通過本課學習讓學生了解生活中的冷色．初步掌握冷色基本知識，并能以冷色為主運用點染的方法畫一幅風景畫。難點：運用點染的方法畫一幅風景畫。(三)學習材料

教師：色卡、冷色為主的圖片、教學課件 《生活中的冷色》、學生優(yōu)秀作業(yè)、繪畫用具 學生：冷色為主的圖片、繪畫用具。教學活動 課前準備

布置課前準備：收集表現(xiàn)水的圖片。組織教學

欣賞書中圖片《水》。組織研究活動

冷色卡中再分析偏冷和偏暖色。舉例說明對比關系。欣賞冷色表現(xiàn)水的圖片，淡一談冷色給你的感受。分析、交流活動。冷色給人的感受：清爽、寧靜、安詳、莊重、高雅、樸素 講授新課

演示運用冷色表現(xiàn)水波紋方法：

將冷色滴灑在盆水中，(不要攪勻)趁色彩沒有完全散開，將生宣紙覆蓋在水面上．浸透輕拿出即可呈現(xiàn)自然水紋。藝術實踐

組織學生以四人小組為單位，準備好水盆、顏料、生宣紙 小組合作完成作業(yè)。展示評價

l組織小組展示作業(yè)。2組織評價作業(yè)。

給自己的畫起個名字，介紹自己的畫中最得意之處。

教學反思：當學生的描述處于不斷重復時，就要及時進行下一個環(huán)節(jié)，用新的信息再次激發(fā)學生新的思維。

第4課 快樂的人

(一)教學內容與目標

1顯性內容與目標 人美版第七冊美術教案 第4課 快樂的人 應知：通過本課學習．使學生了解可以應用于線造型的各種各樣的媒材，發(fā)現(xiàn)線材的美感并進行藝術創(chuàng)造。人美版第七冊美術教案 第4課快樂的人

應會：了解線材的基本制作方法。人美版第七冊美術教案 第4課 快樂的人

2隱性內容與目標

培養(yǎng)學生關注生活的習慣，培養(yǎng)學生的集體合作精神和勇于創(chuàng)新的精神。

(二)教學重點與難點

重點：結合生活實際，引導學生研究身邊各種各樣的線材，通過對身邊線材的搜集、整理和組織，進行不同人物動態(tài)的造型。

難點：人物動態(tài)夸張、生動及線材連接點的處理。人美版第七冊美術教案 第4課 快樂的人(三)學習材料

各類線材，如不同顏色的鋁線、銅線等，質地較硬的線材如粗鐵絲不適合學生使用；輔助材料及工具，如大號螺絲、圓錐形瓶子等，尖嘴鉗子。激情引趣

讓學生聽一段節(jié)奏輕松歡快的音樂，快樂的人伴著音樂欣賞不同風格的歌舞表演。

聽到這樣的音樂，你是不是覺得渾身都想動起來？ 這樣的音樂給你什么樣的感覺？ 你覺得什么樣的動作最能表現(xiàn)這段音樂? 小組探究 演示課件：

雕塑家族的新成員——動感雕塑?？鞓返娜?小組研究：

表演并體會：當你活動時，主要是哪里在動? 欣賞書上名家作品：

它歡樂的動作和真實的人一樣嗎? 哪里不一樣？為什么？

動感雕塑的藝術特色主要體現(xiàn)在哪里? 研究教材

分析、研究材中學生作品： 你喜歡哪—件？為什么？ 什么樣的人是快樂的? 你打算運用怎樣的造型突出表現(xiàn)快樂? 欣賞書中作品，看看他們如何用線材表現(xiàn)快樂的動感？ 你覺得哪里的造型是難點？和同學交流一下。技法指導

根據(jù)個人的喜好與力度情況，選擇適合的線材進行表現(xiàn)。教師就出現(xiàn)的問題進行有制對性．的指導。

有些東西(螺絲釘、鉛筆、曲別針等)不屬于線材，快樂的人你覺得它們像什么？能夠與線材有機地配合使用嗎?啟發(fā)了你哪些想？ 創(chuàng)作實踐 提出作業(yè)要求： 個人獨立創(chuàng)作或與別人合作完成有快樂動態(tài)的人物雕塑造型。展評

營造社區(qū)環(huán)境，作為背景，將學生作品展示其中。

你在創(chuàng)作中遇見過什么難題？是怎樣解決的，誰的造型最大膽？ 你最喜歡哪一組造型?為什么? 你還有什么好的建議? 課后拓展

欣賞現(xiàn)代雕塑作品。

教學反思：強調學生自主探究學習，合作互動學習，強調情感體驗，注重學習的過程，注重跨學科的綜合學習，改變傳統(tǒng)教法和學法。通過美術實踐活動提高學生的整體素質，最終使學生學會學習，學會做人，終身受益。這一點在課堂中還體現(xiàn)不夠，今后應多實踐。

第5課 ：自行車局部寫生

(一)教學內容與目標

1顯性內容與目標 人美版第七冊美術教案 第5課 自行車局部寫生 通過學習了解自行車的基本結構，學習線造型的表現(xiàn)方法，培養(yǎng)學生的觀察能

力和線造型能力。人美版第七冊美術教案 第5課 自行車局部寫生 2隱性內容與目標

引導學生在小組學習探究自行車局部寫生，相互交流，培養(yǎng)學生的合作、探究意識。通過學習活動，培養(yǎng)學生對美術學習的興趣以及認真細致的觀察習慣。人美版第七冊美術教案第5課自行車局部寫生(二)教學重點與難點

重點：了解自行車的基本結構，學習線造型的表現(xiàn)方法。難點：如何用線精細地表現(xiàn)自行車。(三)學習材料

白行車、圖畫紙、彩筆等。教學活動 語言組織教學。探究式學習活動 提問：

l自行車主要由哪幾部分組成？各部分的線有什么不同? 車把、車輪、車身、車上的線條有許多變化，比如，車條是直線、車筐是交叉線、鏈子上是曲線?

2誰能到黑板上畫出自行車的某一部分？ 組織同學們猜一猜是哪部分。

教師用線演示自行車局部寫生方法，人美版第七冊美術教案 第5課 自行車局部寫生

自行車局部寫生引導學生觀察線的變化和銜接等。學生觀察、學習用線寫生的方法。小組討論：

你認為教材上的學生作業(yè)哪些部分畫得好？對你有什么啟發(fā)? 組際之間進行交流。

他們觀察得很仔細、表現(xiàn)得很具體、線條畫得很豐富 學生動手實踐 布置作業(yè)。巡視輔導。小結

教師組織學生小結、評價。同學之間互相介紹、評價自己及他人的作品。課后拓展

展示幾幅表現(xiàn)一組自行車的學生作品，引導學生回家可以進一步寫生。

教學反思：天氣有點冷，因此雖然在課前進行了一番動員，但到上課時需要大家把自己的腳露出來“亮亮相”時，雖再三設法鼓勵，仍僅有三四名學生能夠配合，游戲用腳寫自己名字時僅有兩名學生能夠參與。也因為這個原因，本來這節(jié)課定為寫生課，只好臨時進行調整，使用課前準備的資料圖片，這樣才使得這節(jié)課較為順利地進行下去。我想這也許是備課中對學生的“高估”吧。

第6課：猜猜我是誰

(一)教學內容與目標

1顯性內容與目標 猜猜我是誰

通過學習，發(fā)現(xiàn)、表現(xiàn)背面人物頭部的美感，進一步學習寫生及線造型的方法，培養(yǎng)學生的觀察能力、線造型能力及畫面的組織能力。猜猜我是誰 2隱性內容與目標

引導學生在小組學習探究中，相互交流，培養(yǎng)學生的合作、探究意識。通過學習活動，培養(yǎng)學生對美術學習的興趣以及認真細致的觀察習慣。猜猜我是誰(二)教學重點與難點

重點：學會捕捉背面人物頭部的特征，能用線描寫生的方法表現(xiàn)出來。難點：如何用線表現(xiàn)人物頭部的特征。組織教學

語言組織教學。探究式學習活動

討論：展示兒位本班同學背而頭像，人美版第七冊美術教案猜猜我是誰請同學們猜一猜是誰。(教師課前用數(shù)碼相機照好。)猜猜我是誰 板書課題。

提問：你為什么能猜出來剛才的幾位同學呢?板書：頭型、發(fā)型、頭飾、服裝。

引導學生分析、感悟畫家是如何通過背面人物表現(xiàn)人的內心情感的。引導學生欣賞教材中小朋友的作品。提問：你喜歡哪幅?為什么? 小組討論：

賞析《克里斯蒂娜的世界》、《盂蜀宮伎圖》。

賞析《未來世界》，時論：畫上的小朋發(fā)在干什么？怎么看出來的？ 利用教材上的學生作業(yè)．說一說自己喜歡哪幅，為什么。與教師一起分析頭發(fā)的走向及線條的組織。猜猜我是誰 邊觀察教師的示范邊思考。教師請一位女同學到前面做模特，猜猜我是誰師生分析頭發(fā)的走向，演示如何用線進行寫生。提醒學生要表現(xiàn)出頭部的形體，一些線條應為弧線，并注意其方向的變化。學生動手實踐 布置作業(yè)。巡視輔導

學生寫生自己前面同學的背面頭像。

欣賞教材中兩幅學生的創(chuàng)作．提問：猜猜我是誰這兩幅作品分別表現(xiàn)出什么內容？

你們各小組如何利用自己的作品進行創(chuàng)作? 學生發(fā)言，小組同學進行討論。小組合作完成用人物。引導學生完成小組集體創(chuàng)作。小結

教師組織學生小結、評價。課后拓展

展示幾幅家長背面的線描畫作品。引導學生州家進一步學習。教學反思：今天我在孩子們那活潑又充滿稚氣的話語中我能感受到前所未有的幸福和快樂！他們的反應讓我了解他們在學習中也能體驗快樂。

第7課：有趣的屬相

(一)教學內容與目標 1．顯性內容與目標

應知：了解十二生肖的相關知識以及郵票的一般常識。人美版第七冊美術教案 第7課 有趣的屬相

應會：用線描、彩色筆、水粉、剪貼、剪紙等技法設計、繪制郵票。人美版第七冊美術教案 第7課 有趣的屬相 2隱形內容與目標

(l)在欣賞與十二生肖相關的藝術作品中，了解我國特有的民間藝術文化，培養(yǎng)學生熱愛民族藝術的情感和踏實、認真的工作態(tài)度。人美版第七冊美術教案第7課 有趣的屬相

(2)在創(chuàng)作設計郵票的過程中提高學生的設計能力，培養(yǎng)學生的探究精神和創(chuàng)新意識。

(3)在欣賞生肖動物作品中，引導學生了解租國獨特的民族藝術，增強民旅自豪感。(二)教學重點與難點

教學重點：引導學生關注中國民間藝術文化，嘗試在方寸之間表現(xiàn)、感受設計之美。

教學難點：激發(fā)學生的想像力，創(chuàng)新表現(xiàn)，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新思維。(三)學習材料 鉛筆、彩色水筆、水粉色、毛筆、卡片紙、筆洗。教學活動 課前準備

l自制有關生肖動物郵票、工藝作品、民間美術作品課件。2民間工藝品實物一組。

3．生肖郵票學生作品一組。4．剪好齒孔的多種形狀、尺寸各異的空白郵票，講授新課

展示課件，提出問題：能說出郵票是由哪幾部分組成的嗎? 分組研究、討論，結合生括經驗及查找資料，觀察實物，說出自己對問題的理解。

研究十二生肖郵票，你能發(fā)現(xiàn)系列成套郵票設計中有哪些相同之處? 探究學習

出示空白郵票、文字、面值、生肖動物圖案

提出問題：這一組資料，哪些組合后更適合、更具美感? 用大小不等、形狀各異的空白郵票與生肖圖案、文字、面值拼擺組合，得出結論：

1．生肖圖案應充滿畫面的絕大部分。2面值文字應突出，系列郵票文字應一致。3它的附屬資料如印章紀年、漢語拼音等也應統(tǒng)一。4底色、邊框也應成系列。學生創(chuàng)新實踐 提出要求： 1先進行十二生肖系列郵票的設計。2完成一枚有創(chuàng)意的生肖郵票。展示、評價 l展示學生的作業(yè)。

2．組織學生評價，對有創(chuàng)意、有個性的作業(yè)進行表揚、鼓勵、分析。課后拓展

l布置學生繼續(xù)創(chuàng)作十二生肖郵票。2．繼續(xù)收集資料、準備在班里辦展覽。

第8課：棋牌樂——棋篇

(一)教學內容與目標

1.顯性內容與目標 人美版第七冊美術教案 第8課棋牌樂——棋篇 通過觀察和分析棋的組成部分、棋的制作方法，讓學生有目的地設計自己的棋，培養(yǎng)學生的創(chuàng)造能力、設計能力以及相互協(xié)作能力。2．隱性內容與目標

引導學生通過分析強化學生的設汁意識，激發(fā)學生對美術學習活動的興趣。

(二)教學重點與難點

重點：讓學生有目的地設計一副棋，通過設計和制作得到快樂。難點：棋的制作、材料的合理使用以 及設計是否美觀、大方和實用。(三)學習材料 圖畫紙、彩色打印紙、水彩筆、油畫棒、剪刀、膠棒以及可以利用的廢棄物。組織教學 導人新課 提問：

同學們下過飛行棋嗎？這種棋怎么下？好玩嗎？ 對棋的組成進行分析

問：一副飛行棋由哪幾個部分組成?棋面上有什么？(如說明．畫面?)分組研究

讓學生以小組為單位分析以下幾類問題：

l書上的圖片里．你最喜歡哪一副棋?它的主題是什么?哪兒最有特點? 2就一副棋說說它的制作步驟。如果你制作這副棋會注意什么?

3、說說棋子的制作方法和步驟。

如果是你的話，你還能做成什么樣的棋子？ 以小組為單位分析不同的問題?？偨Y回答。分析書上的作品。組際交流。討論與分清同學們以小組為單位，先看課本第16頁的問題，根據(jù)問題設計本組的

棋，然后明確每個人的分工。課后展示

讓學生說說本組的設計最有特點的地方和最成功的地方。還有哪些地方需要改進，另外有什么教訓需要吸取。

教學反思：關注時間、地域以及個性差異。由于班級不同，學生性格各異，同樣的教學手段所顯現(xiàn)出來的效果也是大不相同的。這時，在課堂紀律的組織還有提問方式等方面應該因人而異，防止一樣畫葫蘆！

第9課：棋牌樂——牌篇

(一)教學內容與目標 1顯性內容與目標

通過觀察和分析牌的組成部分及牌的制作方法，讓學生有目的地設計自己的牌；培養(yǎng)學生的創(chuàng)造能力、設計能力以及相互的協(xié)作能力。2隱性內容與目標

引導學生通過分析強化學生的設計意識，培養(yǎng)對美術學習活動的興趣及熱愛生活的情感。(二)教學重點與難點

重點：牌的設計制作和玩的方法。

難點：牌的設計制作方法、材料的使用合理以及設計是否美觀、大方和實用。(三)學習材料

圖畫紙、彩色打印紙、水彩筆、油畫棒、剪刀、膠棒以及可以利用的廢棄物。組織教學 導人新課 提問： 分組研究

讓學生以小組為單位分析以下幾類問題：

1．書上的圖片里，你最喜歡哪一副牌?哪兒最有特點? 2就一副牌說說它的制作步驟。如果你制作這副牌會注意什么? 3．你們組成員認為你們可以用什么用具制作“牌”?用什么方法制作更新穎、美觀? 討論與分

請同學們以小組為單位先看課本第18頁的小組討論問題，根據(jù)問題明確每個人的分工。(每人設計兩套四個字母的牌。)例如：blke，gme，(教師輔導，學生制作)課后展示

讓學生說說本組同學誰的設計最有特點，誰的設計最好看，還有哪些地方需要改進，另外有什么教訓需要吸取 教學反思：課堂的實踐活動如何開展才有效等，這些都需要在教學中不斷探索，不斷認識，及時總結反思，再到實踐中去完善提高。

第10課：生活與藝術中的花

(一)教學內容與目標 l顯性內容與目標

應知：人美版第七冊美術教案 第10課 生活與藝術中的花(1)通過本課學習，學生應了觶生活中一些常見花的造型特點及寓意。

(2)認識中外不同藝術表現(xiàn)方法及不同表現(xiàn)形式表現(xiàn)出的花的特點。

應會：

(1)能比較中外作品，評述萁相同處和不同處，從中感悟藝術家在作品中寄托的情感。

(2)能將學到的知識運用到生活中，用花美化生活。2隱性內容與目標

(1)通過本課學習，使學生對大自然更加關注，學會發(fā)現(xiàn)大自然的美，學習用美裝扮生活，用美的環(huán)境提高生活質齄。

(2)通過欣賞，發(fā)現(xiàn)中國傳統(tǒng)繪l畫、建筑、工藝品中花優(yōu)美的造型，培養(yǎng)學生珍視民族文化的情感。

(四)教學重點與難點人美版第七冊美術教案 第10課生活與藝術中的花 l教學重點

(1)認然界中的花與藝術中的花的關系。(2)學習運用花美化生活。2教學難點

(1)對比中西方作品．從不同的文化背景認識藝術家們不同的表現(xiàn)方法。

(2)理解、感悟繪畫作品中藝術家的思想情感。(五)學習材料

花的圖片、資料等。導入：

認識各種各樣的花 展示課前收集花卉的資料。

介紹自己喜歡的花的名稱、特點及表達的寓意。(聞一聞花香)帶來鮮花的同學邊介紹邊將鮮花插在花瓶中，組成美麗的瓶花。請學生淡自已此時的心情。講授新課：

l了解西方繪畫的表現(xiàn)方法 觀看課件：《藍花瓶》塞尚(法國)(1)對比實物瓶花，觀察并了解靜物畫的表現(xiàn)形式。(2)分析畫面構圖及色彩的美感。觀看課件：《銀蓮花》杜菲(法國)具體分析：(學習觀察細節(jié))(1)生動的花瓣。(2)帶有花朵圖案的花瓶。(3)整合畫面的桌布。2了解中國繪畫的表現(xiàn)方法

觀看課件：對比《寫生玉簪》和《露氣》兩幅作品。具體分析兩幅畫的不同繪畫風格：(1)工整、細膩(2)大氣、豪放

3嘗試并對比中西方繪畫的不同特點 小組合作探究：

中國畫和西畫在花的表現(xiàn)形式上有什么不同? 對照書中作品談談自己的觀點。(組長記錄大家的發(fā)言。)小組間進行匯報。

學生進行評述

觀看《粉彩百花圈瓶》(清)學生從不同角度談自己的感受。(花的造型、線條的運用、做工的精細等。)再次感受花在生話中的應用

談一談自己身邊哪些地方是運用花進行裝飾的?怎樣裝飾的？ 出示書中第21頁房間布置圖片。

出問題：你想在這個房間里掛哪幅畫？說一說你的想法。

教學反思：

1、在導入時能聯(lián)系到實際，但是在實踐這一步時，一筆帶過，沒有能很好的教導好學生。

2、學生對基本的能自學掌握，但在難度上還不夠，應該多考慮花時間在創(chuàng)新上面，雖然本堂課也已經考慮到了課堂的拓展。

第11課： 畫水果

(一)教學內容與目標 1．顯性內容與目標

應知：初步了解中國畫的藝術形式，感受、體驗中國畫用筆、用墨和用色的基本方法和藝術特色。

應會：嘗試采用中國畫干濕、濃淡的畫法，表現(xiàn)一組水果靜物。人美版第七冊美術教案第11課畫水果 2．隱性內容與目標

使學生了解祖國優(yōu)秀的傳統(tǒng)藝術，從而提高民族自豪感和自信心，培養(yǎng)學生熱愛生活的情感。(四)教學重點與難點

重點：通過對作品的欣賞、分析，以及教師的演示和師生互動，調動學生學習的主動性；感受、體驗中國畫用筆、用墨和用色的基本方法和藝術特色。

難點：如何用濃、淡、于、濕表現(xiàn)物象的特征，以及畫面的構圖。(二)學習材料

毛筆、墨、中國畫顏料、宣紙、調色盤、各種水果等。l組織教學 2引入新課

(I)展示出不同表現(xiàn)方法的水果繪畫作品。

提出問題：

這幾幅作品有哪些地方是相同的，有哪些是不同的? 今天我們就學習用中國畫的方法來畫水果。(2)出示課題：畫水果。3．新授課

(1)學生分組欣賞。

① 用國畫的方法表現(xiàn)水果與用其他繪畫方法表現(xiàn)水果有什么不一樣？

②嘗試著用紙筆

提出問題：

A嘗試用筆：中鋒、側鋒。B嘗試用色：濃、淡、干、濕。

(2)教師可在學生初次探究的基礎上做示范。

(3)請個別學生示范，其他學生看書欣賞其他學生的美術作業(yè)。（4）打開書，欣賞。①看草莓、葡萄的步驟圖，研究其畫法。(學生臨摹畫法。)②欣賞學生作業(yè)。(解決畫面的構圖問題。)4．學生作業(yè)(老師指導)作業(yè)要求：(1)先臨??；

(2)創(chuàng)作完成一組水果靜物。5．小結

組織交流。

第12課： 嬌艷的花

(一)教學內容與目標 1顯性內容與目標

應知：了解表現(xiàn)花卉的一些基本知識，初步掌握花卉的基本畫法，感受、體驗中國畫用筆、用墨和用色的特點。

應會：能大膽地運用作畫工具和方法，表達色彩的變化效果，嘗試用中國畫的方法表現(xiàn)形象生動的花卉形象。2隱性內容與目標

通過對中國畫花卉的學習，進一步認識寫意花卉的形式美感，激發(fā)學生熱愛民族藝術的意識，培養(yǎng)學生關注生活、熱愛生活的情感，引導學生在情感體驗中提高觀察能力和表現(xiàn)能力。(二)教學重點與難點

重點：通過對作品的欣賞和分析，以及教師的演示和師生互動，調動學生學習的主動性，感受、體驗中國畫用筆、用墨和用色的基本方法和藝術特色。

難點：引導學生體驗和感受顏色的濃淡關系，特別是水分的干濕對表現(xiàn)物象的作用．在實踐練習的基礎上，大膽地進行創(chuàng)作。(三)學習材料

毛筆、墨、中國畫顏料、宣紙、調色盤、各種花的圖片或鮮花等。

在教室里陳設不同品種的鮮花。l組織教學 2引入新課

看到教室里陳設的鮮花，同學們會想到今天的學習內容一定會和什么有關系? 出示課題：嬌艷的花： 3新授課(1)提出問題：

①誰認識這些花兒．并叫得出它們的名字？ ②你們還認識其他的花兒嗎?請你把它們介紹給大家。

③鮮花再艷，也有捅謝的時候．什么花兒會永不凋謝?(2)展示中國畫花卉。

提出問題： ①猜猜它是用什么繪畫工具畫的，(展示文房四寶)②用這種繪畫工具繪制的畫叫什么畫？

③作者是如何表現(xiàn)花朵嬌艷的？

提出問題：

①怎樣用筆、蘸色才能表現(xiàn)出花卉的特點? ② 水分的多少與畫面的效糶有關系嗎?(3)教師示范。

(4)打開書，聯(lián)系老師示范的過程，你認為書上的作業(yè)哪些地方運用了和老師一樣的方法？(5)展示花卉作品。提出問題：

這些作品哪一幅你更喜歡?為什么? 4學生作業(yè)(老師指導)作業(yè)要求：

(1)以小組為單位，臨摹老師提供的范畫。(2)選擇自己喜歡的花兒進行表現(xiàn)。

5小結 組織交流。

第13課： 多姿多彩的靠墊

教學內容與目標

1、顯性內容與目標應知：了解設計靠墊應從審美、實用和文化等方面進行。應會：能用對稱式或自己喜愛的紋樣設計、制作美觀、實用的靠墊。

2、隱性內容與目標（1）在探究、討論中了解設計的基本知識和方法，發(fā)展創(chuàng)新意識和創(chuàng)造能力。（2）提高對生活物品和環(huán)境的關注，激發(fā)美化生活的愿望。（3）培養(yǎng)學生的審美能力和語言表達能力。（4）培養(yǎng)學生做事耐心、細致、認真、塌實的精神。

教學重點與觀點重點：靠墊的設計是以功能要求為前提的，還要關注除實用之外的審美和文化。難點：靠墊作品的新穎、創(chuàng)新、構思巧妙。學習教材工具：剪刀、膠水。材料：較硬的卡片紙、水粉色、毛筆或彩色水筆等。教學過程

（一）揭示課題

1、課前師生準備一組靠墊實物，發(fā)到各小組。研究：用途、形狀、色彩、圖案。

2、揭示課題。學生觀察、觸摸、分析、回答。直觀感受、欣賞，激發(fā)興趣。師生研討學習活動布置學生研究、分析教材。軸對稱和中心對稱有什么不同？設計靠墊用什么形狀、紋樣、色彩比較好？你喜歡什么圖案紋樣？打算如何進行色彩搭配？采用哪種骨式？

設計二教學程序教師活動學生活動設計意圖組織教學檢查學習用具。穩(wěn)定學習情緒導入新課引導學生欣賞師生課前準備的各種靠墊。了解靠墊的用途。板書課題多姿多彩的靠墊。

（二）探究性學習活動

1分析研究生活中的靠墊。（結合課件及學生帶來的實物進行研究。）從外形上看，這些靠墊有什么不同？

2、從顏色上看，這些靠墊有什么特點？

3、從使用的材料上看，這些靠墊有什么不同？

4、從圖案上看，這些靠墊有什么不同？學生通過觀察分析，回答教師提出的問題。外形各異。顏色鮮艷材料多樣圖案新穎提高學生觀察、分析問題的能力。培養(yǎng)學生小組合作探究學習的能力。

5、說一說這些靠墊的紋樣有什么不同？

6、運用了哪種對稱式？學生小組內展開討論，得出結論：

1、中心對稱。

2、軸對稱。組際之間交流探究的內容。探究性學習活動

7、引導學生分析教材中的學生作業(yè)：

（1）你最欣賞學生作品中的哪一幅？談一談你的感受。（2）從學生作品中找一找可以運用哪種方式進行設計？（3）從表現(xiàn)手法上看，這些作品有什么不同？

（4）說一說你想用什么樣的形狀、紋樣、色彩來設計靠墊？學生欣賞書中學生作品，啟發(fā)構思，提出自己大膽的設計思路。通過看書和討論交流，拓展學生的創(chuàng)作思路。引導學生發(fā)散思維，激勵學生大膽創(chuàng)新。學生動手實踐布置作業(yè)，教師巡視輔導。用對稱式或自己喜歡的紋樣設計一個美觀的靠墊。學生設計制作。培養(yǎng)學生創(chuàng)新實踐能力。課堂評價引導學生對作業(yè)進行評價，充分發(fā)表自己的想法。自評、互評相結合。體驗自主學習的成功感。培養(yǎng)學生作品的分析、表達能力。展現(xiàn)學生不同個性。

板書設計：樣式：中心對稱、軸對稱、自由式?? 制作方法：剪帖、對印、油水分離、手繪?? 教學反思：在整個過程中，師生親密合作交流，氣氛輕松愉快，學生在整個過程中探索、交流、合作，有矛盾、有不同觀點，但最終體現(xiàn)出的是歡歌笑語。我堅信：好心情——好作品。

第14課： 生活日用品的聯(lián)想 教學內容與目標

1、顯性內容與目標應知：了解生活日用品因其用途不同而造型各異，感受豐富的聯(lián)想和大膽的表現(xiàn)帶給我們的樂趣。

2、隱性內容與目標通過用自己喜歡的方式表現(xiàn)對生活日用品的聯(lián)想，是學生更加關注生活、熱愛生活，培養(yǎng)富于聯(lián)想、敢于想象、勇于實踐的創(chuàng)新精神和健康的審美情趣。

教學重點與難點重點：通過對生活用品的聯(lián)想，認識到豐富的聯(lián)想和大膽的表現(xiàn)，能給我們的生活帶來無窮的樂趣，從而激發(fā)學生的創(chuàng)造熱情。難點：引導學生對生活用品產生聯(lián)想，并把自己的聯(lián)想表達出來。教學過程

（一）教學過程的方式與方法 設計一教學過程設計意圖教師學生

1、組織教學請學生把自己從家里帶來的生活用品擺到桌面上來。

2、引入新課桌面上擺放的東西和我們這節(jié)課有什么關系？出示課題：生活日用品的聯(lián)想。

3、新授課（1）提出問題：“聯(lián)想”這個詞怎理解？（2）展示用勺子裝飾成的小人，提出問題：這個小作者是怎樣通過聯(lián)想完成這件小裝飾品的？（3）打開書，提出問題分組討論：

①欣賞書上的作業(yè)，分析作者是怎樣認真觀察展開聯(lián)想的。②書上的作品都用了哪些方法進行裝飾的？

③他們的美術作品哪些方面值得你學習和借鑒？（4）仔細觀察自己帶來的生活用品，你能聯(lián)想到什么，講給大家。

4、學生作業(yè)（老師指導）作業(yè)要求：（1）認真觀察自己帶來的生活日用品。（2）大膽地展開聯(lián)想。（3）用自己喜歡的方法進行裝飾，使其成為一件可觀賞的小飾物。（4）可以獨立完成，也可以自由結合來完成。

5、小結組織交流。學生回答：這節(jié)課一定和生活日用品有關系。學生討論。理解“聯(lián)想”的含義是：由某種事物而想起其他與之相關的另一事物。

小作者是通過觀察勺子的外形，聯(lián)想到它進行了裝飾，使其變成了一件小藝術品。學生分組進行討論。解決的問題： ①創(chuàng)作構思。②互相啟發(fā)、拓展思路，避免作品千篇一律。③學習裝飾技巧。學生動手制作。學生展示、交流。聯(lián)系學生搜集的物品，引出課題。通過分析“聯(lián)想”一詞，使學生明白兩個事物之間一定要有聯(lián)系，如：可以考慮它們在外形上有相像的地方。

引導學生通過欣賞、分析、借鑒，以學生之間的相互學習來拓展思路，提高學習探究問題的能力。

提示學生在觀察時，可以調換它們的方向或位置仔細進行觀察。例如飯鍋，如果正著放不太容易聯(lián)想，扣過來看就容易聯(lián)想到像一頂大帽子。

培養(yǎng)學生的欣賞能力和評價能力，領略設計、制作的喜悅，增添生活的樂趣。板書設計

一、聯(lián)想方法 日用品 不同形象 具體形象 日用品

二、裝飾方法

教學反思：對每一個學生的作品閃光點加以肯定，對能夠去大膽地想的學生給予鼓勵。同時，要求學生用自己獨特的繪畫語言。

第十五課：我們的現(xiàn)在和將來 教學目標：

創(chuàng)新思維與創(chuàng)作的關系。運用多種方法，大膽想象創(chuàng)新表現(xiàn)。運用創(chuàng)新思維進行創(chuàng)新表現(xiàn)做有理想有抱負的一代新人。教學重點：

運用思維訓練方法，激發(fā)創(chuàng)新表現(xiàn)，采用多種方法表現(xiàn)自 己在未來世界中取得的成就。教學難點：

運用思維訓練方法，激發(fā)創(chuàng)新表現(xiàn)，采用多種方法表現(xiàn)自 己在未來世界中取得的成就。課前準備： 教學課件、不同年齡性別人物圖片、學生優(yōu)秀作業(yè)、繪畫用具。。教學過程： 組織教學

安排好學習小組——我們的現(xiàn)在和將來。講授新課：

出示課題：我們的現(xiàn)在和將來。

1、分析課題，針對課題，針對題目想一想我們要畫什么內容？

2、教師引導發(fā)言：“我們的現(xiàn)在和將來”。。。。學生聽課。

3、組織小組討論：談一談你的現(xiàn)在，想象一下將來。小組交流：現(xiàn)在——將來 大膽想象，可以幻想未來的自己。

三、組織研究

1、“將來”意味著什么？將來是未知的，不一定是真實的。

2、書中學生的作品是怎樣表現(xiàn)“將來”的？

3、你準備怎樣表現(xiàn)自己的“將來”的？ 交流構思，相互啟發(fā)。

四、藝術實踐

1、分析構圖方法，了解不同的構圖方法。

2、輔導學生完成作品

3、展示任務才靠圖片。

五、展示作業(yè)

小學美術四年級教案 篇4

2021人教版四年級美術上冊教學計劃為范文網(wǎng)的會員投稿推薦，但愿對你的學習工作帶來幫助。

一、主要內容及教材重點、難點

主要內容

本冊教材是以豐富多彩的美術活動為主線，以由淺入深的基礎知識和基本技能內容為副線，主、副線密切關聯(lián)，穿插并行。主要內容包括：色彩冷暖知識、線條、節(jié)奏、工藝制作、玩具、實用設計、電腦美術、欣賞等。

教材重點

在循序漸進的傳授基礎知識、基本技能的基礎上始終貫穿審美性和情意性的教學要求，兼顧學生個性的發(fā)展和知識技能的學習的兩方面的需要。

教材難點

強調趣味性的美術學習，設計內容要貼近學生的生活經驗，強化學生美術學習的興趣;在繼承中華民族悠久歷史和美術文化傳統(tǒng)的基礎上引導學生充分體會社會的進步與多元化的美術發(fā)展方向。

二、教學目標

從知識和能力、過程與方法、情感態(tài)度價值觀三個維度談。

知識和能力

通過觀賞和各類美術作品的形與色，能用簡單的話語大膽的表達自己的感受;啟發(fā)學生感受并表現(xiàn)生活中的美好事物，從中體驗生活的樂趣;幫助學生認識和使用常用色和點、線、面;了解基本美術語言的表達方式和方法;培養(yǎng)學生表達自己感受或意愿的能力，發(fā)展學生的空間知覺能力、形象記憶能力、形象記憶能力和創(chuàng)造能力。

過程與方法

引導學生以個人或集體合作的方式參與欣賞、繪畫、繪畫創(chuàng)作等各種美術活動，嘗試各種工具、材料和制作過程;以各種豐富多彩的活動方式豐富學生的視覺、觸覺和審美經驗;在美術活動過程中強調趣味性的美術學習，教學內容和活動方式要充分考慮開放性、立體性，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神與實踐能力，形成基本的美術素養(yǎng)。

情感態(tài)度價值觀

在美術活動的過程中，通過參與美術實踐活動獲得身心愉悅和持久興趣;體驗美術活動的樂趣，獲得對美術學習的持久興趣;能夠表達自己的情感和思想，美化環(huán)境與生活。在美術學習的過程中激發(fā)創(chuàng)造精神，陶冶高尚的審美情操，完善人格。

三、提高課堂教學效率，貫徹新課程理念的具體措施

根據(jù)本班學生實際與個人的目標，抓住新課程理念的一個點談本學期的具體措施(合作的學習方式、學科實踐活動、創(chuàng)造性的培養(yǎng)、電教輔助教學、評價的改革、減負手段等)

合作的學習方式

提倡探究性學習、合作性學習、自主性學習，提高學生做小老師的興趣及自學水平，也有利于優(yōu)良班風的形成、發(fā)展;學生仍然按照上學期分好的小組進行合作學習，鼓勵合作與探究，合作作業(yè)以組為單位進行評價。欣賞課前以小組為單位搜集資料，進行研究性學習的前期準備，如：上網(wǎng)查閱有關資料，采訪有經驗的家長等。橡皮泥雕課以小組為單位準備材料，進行合作練習。而造型表現(xiàn)課、游戲式活動方式的課業(yè)一定要以小組為單位進行研究性學習，通過集體活動獲得豐富的知識與情感體驗。

學科實踐活動(每學期2次)：

1、在《會走的玩具》一課學習完畢后，自己設計、利用廢舊物品制作一間會走的玩具并進行展覽。

2、在《校徽設計》一課中，設計課后拓展作業(yè)為：為我們自己的學校設計一枚?；铡?/p>

創(chuàng)造性的培養(yǎng)

培養(yǎng)形象思維能力，提高用美術表達自己感受的能力和切近自己生活的設計、制作能力。

采取巧妙的設計提問、鼓勵學生自主學習等多種方法訓練學生的思維的靈活性、變通性和發(fā)散性，最大限度的開發(fā)學生的創(chuàng)造潛能，并重視實踐能力的培養(yǎng)，如：將自己通過《變廢為寶》一課學到的設計知識運用到為自己家的容器“穿上花衣裳”的實踐過程中，使學生具有將創(chuàng)新觀念轉化為具體的成果的能力。

轉變學習方式，把學習過程變成人的主體性、創(chuàng)造性不斷生成、張揚、發(fā)展、提升的過程，并在這一過程中把發(fā)現(xiàn)、探究、研討等認識活動突顯出來，從而使每一個學生真正成為美術學習的主體，讓學生自己在探究中發(fā)現(xiàn)問題、提出問題、分析問題、創(chuàng)造性地解決問題，進而發(fā)展綜合實踐能力。

以各種豐富多彩的活動方式豐富學生的視覺、觸覺和審美經驗;在美術活動過程中強調趣味性的美術學習，教學內容和活動方式要充分考慮開放性、立體性，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神與實踐能力，形成基本的美術素養(yǎng)。

全冊教學進度

周 次 內 容

第一周 《色彩的冷與暖》

第二周 《線條的動與靜》

第三周 《美術的節(jié)奏》

第四周 《變一變》 《色彩的對比》

第六周 《快樂的回憶》

第七周 《登山游戲》

第八周 “國慶”假

第九周 《?；赵O計》

第十周 《精美的郵票》

第十一周 《做年歷》

第十二周 《星座的聯(lián)想》

第十三周 《美麗的畫盤》

第十四周 《我心中的未來》

第十五周 《假如我是汽車設計師》

第十六周 《歡聚游樂園》

第十七周 《紙帶穿編1》

第十八周 《紙帶穿編2》

第十九周 《電腦美術》

第二十周 《人教版四年級上冊美術教學計劃》

一 學生概況

本年級學生對美術課興趣濃厚，并具有較好的繪畫基礎和對各種材料綜合運用能力，其中對繪畫材料的運用能力較強。大部分學生能較好地表現(xiàn)平面形象、立體造型，并能大膽地發(fā)揮想象，作品內容豐富，富有生活情趣;有較高的創(chuàng)新意識和較好的心理品質。但也有一部分學生空間感較弱，對一些廢舊材料的綜合運用能力較差，有待進一步地提高。

二、教學目的、要求

(一)總目標

學生以個人或集體合作的方式參與各種美術活動，嘗試各種工具、材料和制作過程，學習美術欣賞和評述的方法，豐富視覺、觸覺和審美經驗，體驗美術活動的樂趣，獲得對美術學習的持久興趣;了解基本美術語言和表達方式和方法，表達自己的情感和思想，美化環(huán)境與生活。在美術學習過程中，激發(fā)創(chuàng)造精神，發(fā)展美術實踐能力，形成基本的美術素養(yǎng)，陶冶高尚的審美情操，完善人格。

二)各學習領域目標

1.造型表現(xiàn)學習領域

初步認識形、色與肌理等美術語言，學習使用各種工具，體驗不同媒體的效果，通過看看、畫畫、做做等方法表現(xiàn)所見所聞，激發(fā)豐富的想象力與創(chuàng)造愿望。

2.設計應用學習領域學習對比與和諧、對稱與均衡等組合原理，了解一些簡易的創(chuàng)作意圖和手工制作的方法，進行簡單的設計和裝飾，感受設計制作與其它美術活動的區(qū)別。

3.欣賞評述學習領域

觀賞自然和各種美術作品的形、色與質感，能用口頭或書南語言對欣賞對象進行描述，說出其特色，表達自己的感4.綜合探索學習領域

造型游戲的方式，結合語文、音樂等課程內容，進行美術創(chuàng)作表演和展示，并發(fā)表自己的創(chuàng)作意圖。

三、教材分析

(一)教學重點

1.學習色彩的明度漸變和純度漸變等色彩知識，體驗色彩的表現(xiàn)力，并能有目的地加以運用。

2.能用日記畫的形式表現(xiàn)生活中的有趣情境、有意義的事和自己喜歡的人物，表達自己的情感。

用各種瓶子及其它塑造材料，大膽想象并設計制作簡單的立體或半立體造型。

(二)教學難點

1.利用多種媒體，如蛋殼、廢包裝、稻草等材料制作作品。

2.欣賞情節(jié)性比較強的中外作品，認識該美術作品的藝術特點。

4.運用對比與和諧、對稱與均衡等組合原理，通過植物籽粒，纖維線材、織物等材料的平面拼貼進行造型設計。

5.能運用紫沙泥等材料進行立體造型，并用水粉顏料加工、裝飾。

四、教學措施

1.應將學習內容與生活經驗緊密聯(lián)系起來，強調知識和技能在幫助學生美術生活方面的作用，使學生在實際生活中領悟美術的獨特價值。

2.多種形式，組織學生認識人的情感、態(tài)度、價值觀的差異性，人類社會的豐富性，并在一種廣泛的文化情境中，認識美術的特征、美術表現(xiàn)的多樣性以及美術對社會生活的獨特貢獻。

3.采用多種辦法，使學生思維的流暢性、靈活性和獨特性得以發(fā)展，最大限度地開發(fā)學生的創(chuàng)造潛能，并重視實踐能力的培養(yǎng)，使學生具有將創(chuàng)新意識轉化為具體成果的能力。

4.教師的評價要體現(xiàn)多維性和多級性，適應不同個性和能力的學生的美術學習狀況。

五 全冊教學進度

周 次 內 容

第一周 《色彩的冷與暖》

第二周 《線條的動與靜》

第三周 《美術的節(jié)奏》

第四周 《變一變》

第五周 《色彩的對比》

第六周 《快樂的回憶》

第七周 《登山游戲》

第八周 “國慶”假

第九周 《?；赵O計》

第十周 《精美的郵票》

第十一周 《做年歷》

第十二周 《星座的聯(lián)想》

第十三周 《美麗的畫盤》

第十四周 《我心中的未來》

第十五周 《假如我是汽車設計師》

第十六周 《歡聚游樂園》

第十七周 《紙帶穿編1》

第十八周 《紙帶穿編2》

第十九周 《電腦美術》

第二十周 《會走的玩具》

第二十一周 《我們的生日聚會》

第二十二周 《漫畫與動漫欣賞》

第二十三周 期末測評 優(yōu)秀作業(yè)展示

一、班級學生分析：四年級學生對美術學習有著濃厚的興趣，并具有了一定的繪畫基礎和對各種材料綜合運用能力，已經初步認識了形、色與肌理等美術語言，學習使用了各種工具，體驗不同媒材的效果，能通過看看、畫畫、做做等方法表現(xiàn)，但還缺乏想象力和創(chuàng)造精神。大部分學生能較好地表現(xiàn)平面形象，并能大膽地發(fā)揮想象，作品內容豐富，富有生活情趣;有了初步的創(chuàng)新意識，但也有一部分學生空間感較弱，對一些廢舊材料的綜合運用能力較差，對于一些繪畫的基本方法了解的不夠深，學生普遍創(chuàng)造性不夠，在本學期將加強訓練。

二、教材分析：

本教材依據(jù)《義務教育美術課程標準》編寫，重視學生情感、態(tài)度、價值觀的培育養(yǎng)成，滿足學生不斷發(fā)展的需要，體現(xiàn)人文關懷，關注學生長期的健康成長。本冊教材共13課，每一課即為一個單元。本冊教材是以豐富多彩的美術造型活動為主線，以由淺入深的色彩基礎知識和基本技能內容為副線，主、副線密切關聯(lián)，穿插并行。主要內容包括：色彩冷暖知識、線條、節(jié)奏、工藝制作、玩具、實用設計、欣賞等，這些美術活動都十分接近生活，且可操作性強，很容易吸引學生，也能培養(yǎng)學生的動手能力。

三、教學目標：

1、加強美術基本功的訓練，提高學生的美術素養(yǎng)，激發(fā)創(chuàng)造精神、陶冶高尚的審美情操

2、通過教學提高學生的動手能力，促進學生的智力和才能的發(fā)展，發(fā)展學生的形象記憶力、想象力、手工制作能力。

3、引導學生了解并掌握學習方法，激發(fā)學生的創(chuàng)造精神，發(fā)展學生學習美術的空間，從而讓學生明白美術無處不在。

四、教學措施：

1、制定切實可行的的教學計劃，深鉆教材結合學生實際精心準備，做好課前準備。

2、將美術課程內容與學生的生活經驗緊密聯(lián)系在一起，強調了知識和技能在幫助學美化生活方面的作用，使學生在實際生活中領悟美術的獨特魅力價值。

3、在課堂上運用范畫，手工范品及多媒體等教學手段進行直觀教學，為學生創(chuàng)設輕松和諧的學習情境，采取多種形式對學生進行啟發(fā)、引導，充分發(fā)揮美術學科的特有魅力，使課程內容形式和教學方式都能激發(fā)學生的學習興趣，引導學生美術學習過程中講清重點、難點，使學生掌握美術的基本知識和技能，并逐步有效地提高學生的審美能力和促進學生的智力發(fā)展。

4、教師的評價要體現(xiàn)多維性和多級性，適應不同個性和能力的學生的美術學習狀況。

5、教師加強學習，不斷研究教學方法，提高美術教學教研水平和業(yè)務能力。

6、推薦美術成績優(yōu)秀的學生參加課外美術興趣小組活動，使他們得到更大的提高。

小學美術四年級教案 篇5

（一）教學內容與目標

1、顯性內容與目標

通過學習，發(fā)現(xiàn)、表現(xiàn)背面人物頭部的美感，進一步學習寫生及線造型的方法，培養(yǎng)學生的觀察能力、線造型能力及畫面的組織能力。

2、隱性內容與目標

引導學生在小組學習探究中，相互交流，培養(yǎng)學生的合作、探究意識。通過學習活動，培養(yǎng)學生對美術學習的興趣以及認真細致的觀察習慣。

（二）教學重點與難點

重點：學會捕捉背面人物頭部的特征，能用線描寫生的方法表現(xiàn)出來。

難點：如何用線表現(xiàn)人物頭部的特征。

組織教學

導人新課

語言組織教學。

探究式學習活動

討論：展示兒位本班同學背而頭像，請同學們猜一猜是誰。（教師課前用數(shù)碼相機照好。）

板書課題。

提問：你為什么能猜出來剛才的幾位同學呢？

板書：頭型、發(fā)型、頭飾、服裝。

引導學生分析、感悟畫家是如何通過背面人物表現(xiàn)人的內心情感的。

引導學生欣賞教材中小朋友的作品。提問：你喜歡哪幅？為什么？

小組討論：

賞析《克里斯蒂娜的世界》、《盂蜀宮伎圖》。

賞析《未來世界》，時論：畫上的小朋發(fā)在干什么？怎么看出來的？

利用教材上的學生作業(yè)．說一說自己喜歡哪幅，為什么。

與教師一起分析頭發(fā)的走向及線條的組織。

邊觀察教師的示范邊思考。

教師請一位女同學到前面做模特，師生分析頭發(fā)的走向，演示如何用線進行寫生。提醒學生要表現(xiàn)出頭部的形體，一些線條應為弧線，并注意其方向的變化。

學生動手實踐

布置作業(yè)。

巡視輔導

學生寫生自己前面同學的背面頭像。

欣賞教材中兩幅學生的創(chuàng)作．提問：這兩幅作品分別表現(xiàn)出什么內容？

你們各小組如何利用自己的作品進行創(chuàng)作？

學生發(fā)言，小組同學進行討論。

小組合作完成用人物

引導學生完成小組集體創(chuàng)作。

小結

教師組織學生小結、評價。

課后拓展

展示幾幅家長背面的線描畫作品。引導學生回家進一步學習。

小學美術四年級教案 篇6

《江西版小學美術四年級上冊《巧思妙貼》教學設計》可能是您在尋找小學美術教學論文隨筆過程中需要的內容，歡迎參考閱讀！

教材分析：《巧思妙貼》是江西版小學美術四年級上冊的內容，屬于“造型表現(xiàn)”范疇。

學情分析：經過三年的學習與知識的積累，四年級學生對手工、造型有了一定的認識。

教學目標：

知識與技能：

1、學習用各種廢舊材料進行拼貼創(chuàng)作，把課堂與生活相結合感受設計制作的趣味

2、簡單了解拼貼畫的起源、拼貼畫的制作方法等，并進行簡單的設計和裝飾

過程與方法:

1、學會用剪、撕、揉、搓、折、畫等方法以及利用布、紙、樹枝等廢舊材料創(chuàng)作一幅極富創(chuàng)意的手工拼貼作品

2、通過多種材料拼貼的形式感受拼貼畫的樂趣

情感、態(tài)度和價值觀：

1、體會到廢舊材料再造后的美,樹立環(huán)保意識

2、增強了個人耐心與團隊合作意識

3、完整、流利的表達作品的創(chuàng)意

教學重、難點：

重點：綜合利用多種廢舊材料，巧妙構思出極富創(chuàng)意的作品

難點：

1、材料的選擇與拼貼

2、構思、色彩的整體效果的處理

教學用具：視頻、PPT課件、范畫、膠水、剪刀、卡紙、多種廢舊材料、顏料等

學生用具：剪刀、多種廢舊材料、膠水

課時：1課時

教學過程：

一、自主學習

課件播放課題

播放視頻引導學生進行自主學習，觀看學習的過程中填寫學習記錄表并回答老師的提問。（6分鐘）

微課視頻設計：

師：各位同學，很高興見到你們，很榮幸你們見到了我！我先做自我介紹：我是郭芙蓉……,的“郭”今天我們一起來學習第七冊第課的《巧思妙貼》。請看大屏幕：

視頻內容：

第一部分介紹材料：各種紙張、卷紙筒

旁白:我這里有卷紙筒、宣傳單、報紙

1、???????? （報紙）在進行紙卷制作時從裁好的紙條左角開始卷起，要均勻力。把卷好的紙棒壓平后從一頭卷起便可以成為一個紙卷。紙卷的長短可以根據(jù)自己的作品進行裁切。

????????????????????????

2、???????? （宣傳單或雜志）把裁成條的紙從一頭正中間卷起，直到最后便成為了一個紙卷。拼貼時可以根據(jù)你的作品選擇不同造型、松緊程度不同的紙卷。

3、紙的制作除了卷之外，還可以撕、折、搓、揉等方法。根據(jù)不同的造型把小紙片或紙團進行色彩合理搭配。

出示范畫：

4、（卷紙筒制作）把卷紙筒豎著從中間裁開或者從一邊開始裁，可以的寬窄不一、大小不一，除了這樣的裁切法你還可以怎么裁切？

出示范畫：

PPT展示全部范作

二、思考討論

師提問：

1、???????? 在這些作品中，你還看到了哪些材料？

2、???????? 它們是怎樣組合、搭配的？

3、???????? 你帶來了哪些和老師不同的材料，你想用它做什么？

請同學們在百寶盒里找一件特殊的材料，這材料只有唯一一個，十分珍貴。（小公仔、火車頭、娃娃等）

這些是小朋友遺棄的，我們可以通過讓它和其他材料組合變成全新的作品。

1、???????? 你們想要做什么圖案？

2、???????? 需要用什么材料？

3、???????? 可以為我們分享一下你們的搭配、組合方法嗎？（你們的想法極富創(chuàng)意，堪稱設計師，但愿作品如我們所想。）

三、學生制作

師：聽同學們這么一說，我對你們的作品更是期待萬分。

(一)作業(yè)要求

師：在制作之前還請同學們注意：

1、???????? 不要讓剪刀傷了自己或他人

2、???????? 不要讓雜亂了材料傷了我們的教室

3、???????? 小組成員合理安排任務，共同完成一幅作品

4、???????? 在規(guī)定時間內完成作業(yè)的小組可以得到相應的獎勵。

(二)學生作業(yè)，老師輔導

著重看學生的色彩搭配，材料的運用組合是否合適、富有美感

2、反饋作業(yè)

師：請小組代表為我們說說你們的設計思路生：（略）

師：對你們組的作品滿意嗎？（如果不滿意還可以怎么改變？）

生：（略）

師小結：從色彩、造型、創(chuàng)意、選材、組合等方面進行分析點評。

三、展示、總結

1、師：謝謝你們的巧手改造，讓原本平淡無奇的它們變得如此生動喜人，每一個作品都是我們大家智慧的結晶，讓我們再一起回顧你們的制作過程以及作品。

師：生活中還有哪些材料可以進行再創(chuàng)造？生：（略）

師：總結（課件播放圖片）：在生活中還有很多的廢舊材料被心靈手巧的人們改造成件件藝術品。不僅是貼在紙上，還可以掛起來、擺設甚至成為一件別具特色的家具。

小學美術四年級教案 篇7

教材分析：

編織工藝品是將植物的枝條、葉、莖、皮等加工后，經手工編織而成的工藝品。編織工藝品在材料、色彩、工藝等方面形成了天然、樸素、清新、簡練的藝術特色。

本課中學生要學習采用傳統(tǒng)編織最基本的提壓技法進行簡單的穿編制作。可將紙條、草繩、草葉等材料，通過剪、粘、穿編等方法，編織成有趣的作品。

教材中用紙穿編成的“仙鶴”展翅高飛，活靈活現(xiàn)；用玉米葉穿編成的龍，利用了玉米葉天然的肌理，看上去紋理清晰，精美絕倫；用草葉穿編成的蝗蟲，造型逼真；用彩色紙條穿編成的變色龍，色彩艷麗，趣味盎然；用草葉穿編成的小兔子，技法獨特，新穎有趣；用麻線穿編成的小毛驢，精巧細膩，憨態(tài)可掬。這些作品能在材料選取、制作技巧及思路拓展上給學生以幫助。

本教學活動既可以鍛煉學生的雙手，促進手腦并用能力的提高，又開拓了學生造型的新領域，會激發(fā)出學生更大的學習興趣和創(chuàng)造激情。

教學思路：

根據(jù)小學四年級學生的身心特點，可采用激趣方式導入教學。教師課前讓學生通過查閱資料，了解什么是穿編工藝，培養(yǎng)學生的探究能力，激發(fā)學生的學習興趣。接著出示范例，讓學生自己拆分、恢復，加深學生對操作步驟的理解。教師應適時提醒學生要注意的問題，如色彩的搭配、經線的裁剪、圖案的設計等，并進行個別指導，提高作品質量。本課教學可采用以下環(huán)節(jié)：認識編織概念—欣賞與編織有關的藝術表現(xiàn)形式—探索編織的基本技法與步驟—實踐制作—展示評價。

教學建議：

教案一

（一）引導階段

展示一頂太陽帽，交流學生收集的相關資料，引導學生初步認識編織工藝，激發(fā)學習興趣。

師生回憶身邊常見的編織物品，它們有什么用處？有什么特點？感受編織給我們生活帶來的便利與樂趣。

（二）發(fā)展階段

拆開、恢復草帽，探討它是如何編織而成的，了解編織的基本技法。

教師示范，學生觀察并動手試做，初步掌握基本的編織技法。

學生欣賞收集的不同材質的編織工藝品圖片，思考：編織還可以用什么材料來制作？

可以怎么添加？怎么進行造型？培養(yǎng)學生的觀察能力、創(chuàng)造能力，激發(fā)學生的創(chuàng)作欲望。

布置作業(yè)，讓學生進行交流，并動手實踐，制作自己的作品。

（三）展示與講評階段

學生展示作品，簡述制作心得及感受。

（四）收拾與整理階段

引導學生整理好制作工具，注意環(huán)境衛(wèi)生。

教案二

（一）引導階段

課件展示編織工藝品，請學生講一講這是什么，用什么做的。教師提問：“想知道它們是怎么做成的嗎？”以此激發(fā)學生的學習興趣。

（二）發(fā)展階段

學生自學教科書中的穿編技法，探索其規(guī)律。觀看教師示范穿編一件簡單的作品，鞏固基本技法。

分組討論，總結步驟，解決難點。

對穿編技法進行改進、創(chuàng)新。對穿編材料可以有針對性地選擇。

在教師范作的基礎上，讓學生說說自己還可以怎么做，可以選取什么材料，并動手把自己的設想制作出來。

（三）展示與講評階段

將學生作品展示出來，選擇有代表性的作品讓學生介紹自己的創(chuàng)作過程。對學生作品的造型要求不應太高，只要作品完整、有趣就可以。

（四）收拾與整理階段

引導學生整理好制作工具，注意環(huán)境衛(wèi)生。

小學美術四年級教案收藏

在教學過程中，老師教學的首要任務是備好教案課件，每個老師對于寫教案課件都不陌生。優(yōu)秀的教案是實現(xiàn)優(yōu)質課堂的保障，什么樣的教學課件才是好的？真心推薦這篇關于“小學美術四年級教案”的精品文章值得一讀，您在閱讀本文以后相信有所收獲吧！

小學美術四年級教案 篇1

教學目的：

1、通過用硬紙或卡紙制作玩具的練習，培養(yǎng)學生由平面到立體的形象思維能力。

2、掌握玩具會走的原理及會走的玩具的制作過程。

教學重點與難點：

重點：使原先站立玩具的變成立體的會走的玩具。

難點：會走的玩具各部位的安排。

教學準備：

學具：彩色卡紙、剪刀、雙面膠、彩色筆、油畫棒、剪刀，鉛畫紙等制作工具。

教具：會走的玩具5個，范畫用具同生，錄音機磁帶。

課時：2課時

教學過程：

第一課時

一、組織教學：

1.背誦古詩，穩(wěn)定課堂秩序。

2、檢查學習用具的準備情況和擺放位置。

二、導入新課：

我們小朋友經常去玩具店，肯定認識了不少玩具，老師知道你們一定非常喜歡，告訴老師你最喜歡什么玩具?(生答：汽車、飛機、火車、凱蒂貓、奧特曼、小人偶、小白兔、獅子等等)。除了這些，我們還能在許多書上看到許多小玩具圖片，比如藍精靈、機器貓、唐老鴨，還有什么?(生答：還有米老鼠、大灰狼、獅子王等等)老師也喜歡玩具，而且我也會做各種各樣的小玩具，今天我把它們都請過來了，小朋友想見見它們嗎?("想"生齊答)

三、欣賞：

1、(拿出裝有范作的包)看，它們都藏在這只包里呢!(將包小心翼翼地放在講臺上，并做側耳聽狀)聽，這里面有聲音：“大雄”，讓我出來，我要吃鐵板燒。(將機器貓取出展示給學生看)小朋友，這兒有吃鐵板燒嗎?("沒有"生答)(師又作聽狀)聽，還有聲音?！岸嗬睞夢、多啦A夢，外面好玩嗎?你可別把我扔在包里。”(將大雄取出展示)“有沒有好玩的道具，多啦A夢”?！按笮蹌e吵了，讓我再睡一會兒，看我眼睛還睜不開來呢?”(取出圣旦老人)“快，快，排好隊，請大家排好隊，車子就要來了!(取出車子)嗯，大伙兒都到齊了，請大家排好隊?？葱∨笥褮g迎不歡迎我們。(面對學生)，我們小朋友要是歡迎的話，就以熱烈的掌聲表示好嗎?(學生鼓掌)

2、小朋友仔細觀察一下，這些玩具與我們平時做的，畫的有什么不同?(生答：它們都能站著也能走，能站能走。)對了，那我們就叫它們“會走的玩具”好嗎?(板書課題：會走的玩具)

四、新授：

1、我的玩具為什么會走呢?你發(fā)現(xiàn)了嗎?誰到上面來仔細觀察一下。(師：示范玩具車子、圣旦老人、人)

學生：因為車子有輪子、人有腳。還要有推力或外力的作用。

2、引導學生欣賞會走的玩具：

3、教師講解會走的玩具的制作方法：(以會走的玩具公雞為例)

a、設計草圖。

b、選擇合適的色彩卡紙，剪出各部分—身子、翅膀、嘴巴、雞冠等。

c、將各部分進行粘貼組合，完成作品。d、將做好的玩具涂上顏色花紋。(板書：涂)

e、把手伸進身子裸空位置，指頭當腳進行行走。這樣一只會走的玩具就做出來了。會了嗎?下面讓我們一起看看書上都做了些什么會走的玩具。(欣賞)

4、欣賞你喜歡這里的哪一只，為什么?(生答略)

五、練習

學生利用手中的紙和廢棄材料，做一個會走的玩具。教師巡回指導。

1、中間停一下，引導學生分析可以做多只腳在前或后的小動物玩具或做多個轉動輪子的汽車等。

2、注意衛(wèi)生和用刀安全。

3、學生在音樂聲中做作業(yè)。

六、講評作品：比一比誰做得有趣、好看又會走。

總結：小朋友今天上課都很認真，大家做的會走的玩具可愛極了。沒做玩的同學下節(jié)課我們再繼續(xù)完成。下面老師再讓你們看一些會走的玩具。(出示圖片)

這些都玩具廠商專門為小朋友做的。同學們你會做嗎?除了它你還能設計一個新的會走的玩具嗎?(回去)做一個拿給大家看好嗎?今天這一課就到這兒。

七、收拾學具，打掃衛(wèi)生。

施教時間：12月7日——12月9日

第二課時

一、組織教學：背誦古詩

二、欣賞激趣，導入新課。

三、復習上一節(jié)課知識：

1、制作方法步驟：

A、設計草圖。

B、選擇合適的色彩卡紙，剪出各部分。

C、將各部分進行粘貼組合，完成作品。

D、裝飾玩具。

2、怎樣才會走。

四、學生練習，教師巡視輔導：

1、用什么方法才會走。

2、玩具需要什么部件才會走。

3、會走玩具各部位的要怎樣安排。

4、注意衛(wèi)生和用刀安全。

五、展示小組的作品，并向全班介紹探究成果。學生互相評價：并評出制作小能手。

六、大家說說本節(jié)課的學習心得。

小學美術四年級教案 篇2

課題：光的魅力

課時：2課時

課堂類型：綜合探索

教學目標：

1、引導學生欣賞光影效果及有關的美術作品，了解光與美術的關系。

2、指導學生采用紙張，泡沫塑料，木材等材料設計制作作品，并用各種不同顏色的人造光源照射作品，進行展示。

3、引導學生通過欣賞，設計制作，作品展示等活動，感受美術設計工作的樂趣和創(chuàng)作展示活動的喜悅。

教學重難點：

1、欣賞光影效果及有關的美術作品，了解光與美術的關系。

2、設計制作。

教具學具：相關圖片與資料、紙張、泡沫塑料、木材等工具與制作材料

教學過程：

一、引導階段

導入課題，先讓學生欣賞一些有強光影效果的示范作品，激發(fā)學生強烈的學習興趣。

二、發(fā)展階段

1、教師組織學生分組，欣賞，查閱各種資料，探討光影與美術的關系。

2、光影與生活，光影與美術的`關系，分析幾個相關作品的設計思路并演示一些具體的制作方法。

3、學生分頭設計，與組內學生談論改進，并按制作完成作品，并進行展臺布置。

4、學生展示自己的作品，互相，欣賞。

三、收拾和：指導學生桌面，地面，保持教室環(huán)境整潔。

四、課后拓展

鼓勵學生積極的設計制作更好的作品，進行設計制作實踐，不斷提高美術的應用能力。并在生活中注意觀察的光影藝術。

小學美術四年級教案 篇3

課題：

媽媽的節(jié)日

課時：

2課時

課堂類型：

造型表現(xiàn)

教學目標：

1、讓學生了解媽媽的辛苦與喜好，感受母愛的崇高和偉大。

2、引導學生運用簡單的創(chuàng)意、描繪、制作，在媽媽的節(jié)日中為媽媽送上自己的一份心意。

教學重、難點：

1、通過繪畫表達了自己的愿望。

2、為媽媽做一件禮物。

教具學具：

繪畫與手工用具

教學過程：

一、組織教學

二、講授新課：

1、導入：小朋友知道三月八日是什么日子嗎？（婦女節(jié)）在媽媽的節(jié)日里，你為媽媽做了些什么？你知道媽媽的生日是哪一天嗎？

2、新授：

師：看來，我們每個小朋友都非常愛自己的媽媽，現(xiàn)在我要請小朋友來講講你自己的媽媽，也可以把你媽媽的照片拿上來給其他小朋友看看。

：媽媽每天除了上班，還要照顧我和爸爸，做家務，打掃衛(wèi)生。媽媽對我們的愛是最無私和偉大的。你懂事了媽媽會開心，你遇到煩惱時，媽媽會理解你，幫助你。媽媽永遠是你心靈的庇護所。

3、作品賞析

討論：有哪些日子是媽媽的節(jié)日？在節(jié)日的時候，自己可以為媽媽做些什么呢？

看其他小朋友是怎樣來表現(xiàn)的：書中圖例

4、發(fā)展階段：媽媽的生日不一定都有蛋糕，但一定少不了我的祝愿。請你動手為媽媽制作一件禮物吧！用自己的方式和行動來表達你對媽媽的愛。你最想做一個什么禮物送給媽媽？

我們可以用哪些材料來制作禮物呢？

彩紙、布、皺紋紙、干花，線……

三、學生作業(yè)，教師輔導：可以拼貼，也可以做成立體的，顏色搭配和諧，造型新穎。

四、：表揚優(yōu)秀作業(yè)

小學美術四年級教案 篇4

一、課時：

1課時。

二、課堂類型：

造型表現(xiàn)。

三、教學目標：

1、學生能夠運用繪畫、拼貼等方法表現(xiàn)幾種氣味。

2、培養(yǎng)學生關注、創(chuàng)造、表現(xiàn)身邊事物的能力。

3、通過聞一聞、說一說、畫一畫、評一評，在輕松的氛圍中體驗美術活動的樂趣，能大膽、創(chuàng)造性地表現(xiàn)自己的感覺、心情，豐富情感體驗。

四、教學重難點：

1、通過學習，學生感受美術活動的輕松，體驗過程的愉快，創(chuàng)作的個性化。

2、學生能以繪畫、拼貼等形式表現(xiàn)聞到氣味的感受。

五、教具學具：

繪畫工具。

六、教學過程：

（一）引導階段。

1、同學們，在我們教室里有樣東西，我們卻看不到它，你們猜猜是什么？（空氣）

2、對??！在我們的教室里到處都充滿著空氣，聞一聞，什么味道？

（1）請同學們閉上眼睛，靜靜地等待一下（拿出空氣清新劑噴一噴）我們再來聞一聞，現(xiàn)在你聞到了什么味道？

（2）聞到這股香味，你的心情怎么樣？有什么感覺嗎？

：想不到聞到空氣中的香味后會有這么奇妙的感覺，今天我們就來研究研究氣味到底有多么奇妙！

（二）發(fā)展階段。

1、剛剛聞到香味的這種感覺，你能用什么形式表現(xiàn)出來？

（1）：可以畫下來。

（2）用語言說出來，你能試一試嗎？

（3）用一段優(yōu)美的文字寫下來。

（4）剛才老師看到同學們聞到氣味時的表情也很豐富的。誰來試一試？

今天我們主要以繪畫的形式來表現(xiàn)我們的感受。揭示課題——畫嗅覺

2、老師聞到這股香味，已經把這種感覺畫下來了。

同桌討論：你是從哪些地方感受到空氣中的香味的？

：這張作品表達了老師聞到香味后愉快的心情體驗。

3、除了點和線條以外，還可以用什么繪畫形式來表現(xiàn)呢？我們來欣賞一位同學的作品，你是從哪里感受到這種香味的呢？

學生交流（我們還可以從作品的色彩中感受到快樂的體驗）

4、大師們也有許多表現(xiàn)香味的作品，我們一起來欣賞一下

5、同學們，你們從生活中找到了哪些味道？打開瓶子讓大家聞一聞，你聞到了什么味道？

（三）學生作畫，老師巡視指導。

（四）：氣味真是太奇妙了，只要我們用心去體驗，就會發(fā)現(xiàn)我們生活中許多美好的東西！

（五）收拾。

妥善處理氣味物品，收拾繪畫工具、材料。

小學美術四年級教案 篇5

1、請小朋友拿五只大雁給老師

2、活動反思：

3、教師引導幼兒排隊當大雁寶寶，教師是大雁媽媽，請大雁寶寶聽媽媽的口令找媽媽。媽媽隨機請幼兒找媽媽，并區(qū)分序數(shù)和基數(shù)。

4、教師：“今天大雁也到我們班做客了！”

5、(3)教師：假如你要畫美麗的秋天，你會畫些什么?

6、欣賞作品中豐富的色彩搭配，學習表現(xiàn)秋天的美。

7、教學目標：

8、活動準備：大雁卡片，教學動畫，幼兒操作色卡

9、完成裝飾

10、(4)引導幼兒欣賞掛圖中的其他兩幅作品。

11、活動準備：

12、繪畫步驟：

13、教師引導幼兒從右邊開始辨別序數(shù)。

14、通過觀察畫出印象中的秋天。

15、了解獨角獸的外形特征，擁有一個獨特的尖角造型。

16、2.運用大量的線條繪制身上花紋，提高小朋友的造型能力，豐富孩子想象力。

17、教師：“請小朋友們說一說，從左邊開始數(shù)第三只大雁是哪一只？”

18、秋風吹，引導幼兒回顧對秋天的印象。

19、(1)幼兒自由繪畫，教師進行個別指導。

20、4.最后運用色彩紙片制作獨角獸的毛發(fā)，增加畫面趣味性。

21、“一共飛回了幾只大雁？第十只大雁說了什么？”

22、3.通過蠟筆的運用，大膽搭配顏色，激發(fā)小朋友的創(chuàng)造能力。

23、教師：“大雁在什么季節(jié)排著整齊的隊伍從南方飛回了北方？”

24、教師引導幼兒欣賞表現(xiàn)秋天景色的繪畫作品。

25、教學重、難點：

26、二，集體活動：

27、“第四只大雁是哪一只，請小朋友們指出來?！?/p>

28、請小朋友說一說，五只和第五只一樣嗎？五只多，還是第五只多？

29、教師出示10只大雁的卡片，引導幼兒辨別基數(shù)與序數(shù)。

30、(1)教師：請你們看看這幅畫畫的是什么地方?“屈.老師.教.案網(wǎng)出處”路邊有什么?

31、幼兒自由繪畫，教師進行個別指導。

32、教師引導幼兒感知基數(shù)與序數(shù)的不同。

33、本次活動從目標的的完成情況來看，還是基本都完成了三條目標，但在前半部分幼兒欣賞秋天圖片時，我讓孩子表達的不夠多，應該多給孩子一些說的機會，讓他們多說說自己對秋天的理解以及他們眼中的秋天。在孩子作畫的過程中，應該放手讓孩子自己去探索作畫的過程，而我過多的強調了作畫的過程和步驟，以至于最后的作品缺乏創(chuàng)造力和想象力。在今后的美術活動中我會在培養(yǎng)孩子的想象力和創(chuàng)造力上多下工夫。

34、欣賞兒童詩

35、(2)小結：這是畫家畫的秋天的美麗圖畫，他畫出了秋天晴朗的天空，彩色的樹木，以及落滿樹葉的街道，看起來秋天很美麗。

36、活動目標：

37、活動過程：

38、大膽添畫，感受畫面的動感美。二、活動重點、難點1．用單線條的不同方向來表現(xiàn)樹葉的手腳，表現(xiàn)出樹葉飛舞時的不同姿態(tài)。2．在感受樹葉飛舞時的歡快情境中為小樹葉添畫上開心的表情。三、活動過程1．情境導入師：前兩天我們在散步的時候，看見小樹葉都離開了大樹媽媽，現(xiàn)在仔細聽聽這段音樂，猜猜小樹葉在空中可能會做什么？（播放歡快的背景音樂）2．跟音樂來表現(xiàn)小樹葉歡快舞蹈師：請你們也來做小樹葉，跟著音樂一起跳舞，想想你會怎么跳，音樂停止時請擺一個你覺得最好看的動作。3．教師示范：給小樹葉來拍個照師：小樹葉們的舞蹈真優(yōu)美，我要給大家拍個照。（請一個孩子擺好造型，其他幼兒仔細觀察手和腳的動作）師：這片小樹葉的手是往哪里的？腳呢？（邊引導幼兒說，老師邊在樹葉上用筆畫出手和腳相應的線條來表現(xiàn)樹葉跳舞的姿態(tài)）照片拍好了，看看和這片小樹葉跳的舞一樣嗎？4．請能力強的幼兒來給小樹葉拍照。師：誰也想來給其他的小樹葉拍個照呢？拍照的時候要仔細看好小樹葉的手和腳是什么樣子的。5．幼兒繪畫，嘗試用簡單地線條來表現(xiàn)樹葉跳舞的樣子。師：還有很多的小樹葉都想拍跳舞的照片，你們愿意去幫助它們嗎？想想小樹葉在跳舞的時候它臉上會有什么樣的表情呢？對了，笑起來拍出來的照片會漂亮哦！6．展示欣賞作品（播放背景音樂，請幼兒把拍好的照片展示在大樹林背景圖中）你的小樹葉是怎么跳舞的？你最喜歡那片小樹葉跳的舞呢？我們一起來跟著小樹葉跳一個舞吧！

39、一、目標預設1．在情境中能用簡單地線條來表現(xiàn)樹葉跳舞的各種姿態(tài)。

40、點、線、圖形裝飾獨角獸頭部、頸部的鬃毛

41、教師將事先在地上畫好方格，讓幼兒將沙包投在任意方格內，再說一說沙包的具體位置。

42、“第六只大雁是哪一只。”

43、活動過程：一，導入活動：

44、彩墨渲染夢幻背景

45、教學掛圖幼兒用書

46、對獨角獸形態(tài)特征把握，運用點、線、面的方式對獨角獸頭部鬃毛進行裝飾，彩墨渲染夢幻背景

47、教師：請小朋友拿第五只大雁給老師，

48、教師引導幼兒從左邊開始辨別序數(shù)。

49、游戲玩法：

50、教師出示故事動畫，看完動畫回答老師的問題

51、(2)評價，展示幼兒作品：你最喜歡哪一幅畫，為什么?

52、教師：“請小朋友們說一說，從右邊開始數(shù)第八只大雁是哪一只？”

53、教師與幼兒一起玩丟沙包的游戲。

54、準備一張圓形白色卡紙，畫獨角獸頭部的特寫

55、先在頭頂上畫一個三角，再畫出一個像馬的形狀，腳上涂上七彩的顏色，再畫出它的尾巴須，涂上白色就完成了。

小學美術四年級教案 篇6

一、教學目標

1．初步了解有關資源的知識，初步學習招貼設計的基本方法。

2．通過小組合作學習、綜合應用活動，提高對水資源的危機感的認識，知道用美術的方式關注生活。

3．初步學習利用招貼畫宣傳節(jié)約水資源，喚起以實際行動保護和節(jié)約水資源的意識。

二、重點、難點。

重點：了解水資源知識，能設計保護水資源的宣傳招貼。

難點：巧妙地設計并進行一次以節(jié)約用水為主題的美術宣傳活動。

三、教學課時 2課時

四、教學設計

第一課時

課前準備

（學生）彩色水筆或油畫棒、紙張。

（教師）多媒體課件、小組合作學習任務單。

教學過程

1．揭示課題后引導學生了解自然界的水循環(huán)，認識世界水日等知識，初步了解我國的水利建設事業(yè)發(fā)展史、文化等。

2．引導學生在小組內討論交流名畫家筆下水姿態(tài)的欣賞體會，完成第一次練習：用合適的線條畫某一種水的姿態(tài)。

3．展示學生用線條描繪的各種水姿態(tài)的作業(yè)，師生共同進行簡單的評價。

4．引導學生觀察、分析水資源被破壞前后的現(xiàn)狀對比，啟發(fā)學生關注身邊的水資源。

5．引導學生小組討論、調查了解家鄉(xiāng)水資源的現(xiàn)狀，總結保護水資源的方法，制定針對該辦法的宣傳活動方案。

6．學生在進行小組作業(yè)時，教師巡視并進行個別輔導。

7．引導學生展示介紹完成的作業(yè)，互相觀賞并進行評價。

8．啟發(fā)學生觀察、研究中國國家節(jié)水標志的設計手法，教師介紹其他地區(qū)先進的水資源保護方法。

9．拓展：要求學生課后尋找關于水的各種知識的材料。

第二課時

課前準備

（學生）彩色水筆或油畫棒等。

（教師）多媒體課件、招貼畫實物等。

教學過程

1．請學生展示第一課時學習后搜集的關于水的各種知識的資料。

2．引導學生進行小組學習：根據(jù)課本的圖片欣賞，討論以下2個問題：

(1)什么是招貼畫？

(2)招貼畫的特點是什么？

3．教師在學生小組代表匯報之后進行小結：招貼畫通常包括創(chuàng)意圖形和標題兩個部分：創(chuàng)意圖形可以用各種手法來表現(xiàn)

標題可大可小，要與圖形協(xié)調地編排設計在一起。

4．欣賞各種愛護水資源的招貼畫，學習招貼設計的多種方法。

5．提出本課時作業(yè)要求：設計一幅愛護水資源的宣傳招貼畫。

6．學生完成招貼設計，教師巡視并進行個別輔導。

7．引導學生展示完成的招貼畫，互相觀賞并進行評價。

8．教師小結本課內容的學習，鼓勵學生在課后繼續(xù)關注水資源，進行水資源保護的宣傳活動。

第2課磚石上的雕刻

一、教學目標

1．欣賞和了解磚石雕刻作品的有關知識。

2．運用刻、挖法，學習制作泥板雕刻，提高造型能力。

3．感悟磚石雕刻作品的實用性和藝術價值，體驗造型的樂趣，養(yǎng)成認真仔細的學習習慣。

二、重點、難點。

重點：初步掌握泥板雕刻的制作步驟和方法。

難點：根據(jù)材質的特點，巧妙構思，創(chuàng)作出具有一定主題的浮雕作品。

三、教學課時 1課時

四、教學設計

課前準備

（學生）黏土（或彩泥）、泥工刀等工具材料。

（教師）課件、黏土（或彩泥）、泥工刀等。

教學過程

1．引導學生欣賞浮雕作品《五四運動》圖片（人民英雄紀念碑上的浮雕之

一），說說作品帶給你什么感受。

2．教師小結，出示課題：《磚石上的雕刻》。

3．引導學生欣賞歷代磚石雕刻藝術品，進一步感受中國傳統(tǒng)磚雕作品的藝術魅力。

4．引導學生學習教材第7頁的泥板雕刻步驟圖，師生共同探究：怎樣用泥板雕刻的方式創(chuàng)作一件浮雕作品。教師適當進行示范。

5．提出作業(yè)建議：用泥板雕刻的方式創(chuàng)作一件浮雕作品。

6．欣賞同齡人的作品，進一步學習泥板雕刻多樣的表現(xiàn)方法，拓寬創(chuàng)作思路。

7．學生創(chuàng)作，教師巡視并進行個別輔導。

8．展示評價：以“泥雕作品展覽會”的形式，互相交流作品。

9．拓展延伸：欣賞不同材質的雕刻藝術品：玉雕、木雕等。

第3課墻

一、教學目標

1．初步了解墻文化（功能、類別）和藝術特點，感受不同風格的墻的藝術美。

2．通過小組合作學習、探究活動等，學習如何靈活運用多樣的排列、組合方法將泥巴零件塑造完成一面穩(wěn)固的獨特的“墻”。

3．感受豐富多樣的墻，提高對生活的觀察能力并激發(fā)對生活的熱愛之情。

二、重點、難點。

重點：靈活運用泥巴零件塑造完成一面穩(wěn)固的“墻”。

難點：靈活運用多樣的排列、組合方法，用泥巴零件表現(xiàn)一面獨特的“墻”。

三、教學課時 1課時

四、教學設計

課前準備

（學生）彩色水筆、紙張、泥巴和泥塑工具等。

（教師）多媒體課件、小組合作學習任務單。

教學過程

1．揭示課題后引導學生欣賞圖片，感受世界上各種各樣的墻。

2．引導學生在小組內運用關鍵詞（材料、形狀、色彩）選擇一面墻進行介紹。

3．教師小結：墻的種類繁多，不管用什么材料、什么形狀，穩(wěn)固對建造一面墻來說，非常重要。介紹墻的組成部分：墻腳、墻頂和墻身。點明墻腳的重要性。

4．教師引導學生欣賞各種材料的墻，小組討論：這些不同的材料給墻帶來了怎樣不同的美感？

5．教師啟發(fā)學生創(chuàng)新：還可以用哪些材料來表現(xiàn)墻？假如只用泥又該怎樣創(chuàng)作表現(xiàn)墻呢？

6．教師引導學生學習用泥巴制作零件。

7．教師創(chuàng)作墻體圖紙，讓學生欣賞同學創(chuàng)作的磚塊墻圖紙方案，感受磚的多樣性，同時強調注意墻的穩(wěn)固性和趣味性。

8．引導學生欣賞陶藝大師創(chuàng)作的墻作品和同學的泥塑墻作品。

9．教師提出本課時的作業(yè)要求：

(1)運用泥巴零件塑造完成一面穩(wěn)固的墻。

(2)靈活運用排列、組合方法，用泥巴零件表現(xiàn)一面獨特的墻。

10.學生在進行小組作業(yè)時，教師巡視并進行個別輔導。 II.引導學生展示介紹完成的作業(yè)，互相觀賞并進行評價。

12.拓展：啟發(fā)學生觀察、欣賞各種藝術墻。

小學四年級美術教案精選8篇

學者必求師，從師不可不謹也，教案的選擇要適合教材和學生特點和教學方法。教案是教師課前對要上課的一些準備，如何寫教案才能符合課程目的呢？經過搜索整理，欄目小編為你呈現(xiàn)“小學四年級美術教案”，歡迎你參考，希望對你有所助益！

小學四年級美術教案 篇1

知識要素

多折剪及陰陽剪

技能要求

運用多種剪刻方法進行制作

教學目標

體驗與發(fā)現(xiàn)：發(fā)現(xiàn)剪紙的特點和規(guī)律，體驗剪紙的樂趣

實踐與創(chuàng)造：運用剪刻方法，創(chuàng)作多種形式的剪紙作品

欣賞與評議：欣賞民間剪紙作品，發(fā)表個人意見

教學重點

掌握剪紙?zhí)攸c和基本方法

教學難點

剪刻出有創(chuàng)意的形象

教學過程

一．導入與發(fā)現(xiàn)

1．教師剪紙示范，或運用課件展示剪紙的方法。

2．比較認識剪紙形象與繪畫形象有何區(qū)別。

3．比較民間剪紙與馬蒂斯剪紙的特色。

4．歸納：剪紙造型特點是形象概括、夸張、裝飾性強、對比鮮明。

二．嘗試與交流

1．多媒體展示最早的北朝時期的剪紙作品，了解猴團花和馬團花的特色。

2．剪紙的方法：對稱剪刻、陰刻、陽刻。

3．欣賞剪紙作品，討論作品表現(xiàn)哪些內容，紋樣對形象的美化裝飾作用。

三．創(chuàng)作與實踐

1．多媒體演示制作步驟。

2．學生嘗試模仿制作，交流制作過程中遇到的問題。

3．根據(jù)學生不同能力，可選擇對稱剪、多折剪、陰陽剪等方法。

四．展示與評論

1．把作品展示出來。

2．以小組討論，并發(fā)表個人看法。

3．教師，對剪得好、講得好的同學進行表揚鼓勵。

小學四年級美術教案 篇2

小學四年級冀教版美術教案篇1

教學目標：

1、了解民間美術的簡單知識和特點

2、體驗感受花樣形式的魅力

3、大膽描畫或剪貼圖案花紋

教學重點：花樣圖紋的賞析

教學難點：自主表現(xiàn)花樣圖紋，激活審美情趣。設計的花樣適合物體

教學準備：教學用課件

教學過程：

一、情境導入——說花樣

1、課件演示：民間美術中有許多花樣，它們的造型大方質樸，手法生動自如，形象逗人喜愛。

2、經歷了漫長歷史形成的民間美術具有很高的觀賞價值和收藏價值，是祖國面族文化的結晶。

二、欣賞——賞花樣

1、師：花樣是民間美術的結晶。在很多方面都有應用，如：刺繡，陶瓷，剪紙，房屋等。請學生根據(jù)自己的喜好，上臺來電及電腦上的各類各種花樣，進行欣賞。

2、師問：這話樣是畫、繡還是剪的?是什么內容?有什么感覺?有什么特點?

3、小結：內容主要是自然之物，樸實，溫馨。表達了美好的意愿。色彩或單一，或和諧。

三、給花樣命名(課件)

1、課件出示范例，如何命名：如：二龍戲珠等等。

2、生：給花樣命名。討論。

四、找花樣游戲(課件)

(1)出示剪紙花樣(圓形適合紋樣)，問：漂亮嗎?

(2)師小結:花樣應適合被裝飾的物品。將圓形適合紋樣放置在方形的物品上，讓學生糾錯。

(3)做花樣適合游戲。將花樣與相適合的器皿物品對應起來。

五、自主表現(xiàn)

1、生自由選擇瓶、扇或者盤，衣服的外形進行裝飾。

2、師出示范圖：要求適合，和諧。范圖：瓶的裝飾，衣服裝飾等。

六、作業(yè)展評。

小學四年級冀教版美術教案篇2

第1課認識美術工具

教材分析：工具和材料是進行美術活動的重要條件，如何對一年級的學生進行這些引導是這一節(jié)課的難點。在課堂上我把它定位為美術課教學中的綜合。探索領域，目的是想結合兒童以往的(學前)繪畫經驗，進行延伸由此引發(fā)全體孩子對學習美術的欲望。

教學目標：

1、熟悉和了解美術的表現(xiàn)形式，認識美術與生活的密切關系，培養(yǎng)新的思維加深對美術的新認識。

2、觀察和發(fā)現(xiàn)各種工具的使用方式，培養(yǎng)愛護學習用具的良好行為習慣。引發(fā)對各種工具和材料的聯(lián)想。

3、開闊視野，拓寬想象空間，激發(fā)探索未知領域的欲望，體驗探究的愉悅與成功感。教學重點：觀察各種工具和材料使用方式，引發(fā)對工具和材料的聯(lián)想。

教學準備：課件、有代表性的美術作品、實物

教學過程：

一、組織教學：按常規(guī)進行。

二、導入新課：

回顧學前繪畫經驗引語：今天我們要在課堂上找朋友，這個朋友是誰，我先不告訴您們，上完課你們就知道了。請大家想一想下列的問題，小組討論，代表回答，要求回答時要完整。

1、你在畫畫的時候用過那些工具，請你向大家介紹一下，它叫什么名字?怎樣使用，能出示你的作品向大家展示嗎?

2、你見過那些繪畫工具，請你介紹一下，你在那里見到的?你認為它們能用來干什么?

3、你最想擁有的美術用品有那些?為什么?

蠟筆小知識

1、是年幼兒童最常用的繪畫工具

2、同彩色鉛筆相比，蠟筆的色彩比較鮮艷、筆芯也稍軟，使用時不會因手在紙上摩擦而弄臟畫面。

3、蠟筆即可以用來畫線條，也可用于大面積的涂色。

油畫棒小知識1小朋友最喜歡使用的工具，色彩鮮艷、濃烈2油畫棒比蠟筆要軟得多，而且因為是油性的，顏色之間容易混合，色彩的變化，層次都比較豐富。

彩色鉛筆小知識：

1、最簡單的色彩畫工具，如同鉛筆一樣，比較適合年齡幼小的小朋友使用

2、色彩柔和，即可以用來涂顏色，但涂色的時候不能用力過大，因為它的筆芯是硬性的，會在紙上留下痕跡。

3、比較適合于畫輕柔、淡雅的畫面。

師小結：在繪畫過程中，工具和材料是很重要的，它就象一個好助手能幫助你實現(xiàn)你的繪畫愿望。

三、引導觀察思考發(fā)現(xiàn)新的工具和材料課件展示：

1、欣賞中國畫、書法作品。

2、欣賞油畫作品。

3、欣賞水粉、水彩畫作品。

4、欣賞版畫作品。

5、欣賞兒童畫作品。

師：欣賞了這些畫，大家能猜出這些畫是用什么工具和材料來完成的嗎?生自由議論。

6、課件再次展示(結合作品進行展示)，目的是讓學生感悟工具和材料的不同魅力，引發(fā)學生明白工具和材料的重要，以便今后在美術課的課前準備能有所重視。大家現(xiàn)在可以猜出我們要找的朋友是誰了嗎?

7、怎樣愛護這些工具和材料。

課件：工具和材料使用小知識，進一步強調愛護工具、保護學習用品、正確使用學具的良好品質。

四、評價，師指導學生正確使用回答問題。

1、你能認識的美術工具和材料有()種?

2、通過學習你又認識了那些繪畫的小伙伴它的名字叫()?

3、你能愛護和正確的使用工具和材料嗎?

五、課后觀察和思考

1、收集和嘗試一種你沒有用過的美術工具和材料。

2、到美術用品店去觀察文房四寶是什么?又發(fā)現(xiàn)了什么新的工具和材料。

小學四年級冀教版美術教案篇3

目錄：

1水墨游戲2重重復復3曲曲直直4平平穩(wěn)穩(wěn)5感受聲音6迷彩服

7彩色玻璃窗8我的同學9家鄉(xiāng)的橋和塔10我設計的一本書11絨線繞繞

12甜蜜的夢13金色的浮雕14變幻無窮的形象15我們的節(jié)日16二十二世紀的建筑

17電腦美術18會飛的玩具19保護珍稀野生動物20民間玩具

第1課水墨游戲

(1課時)

教學目標：1認識中國畫的工具材料，了解材料的性能和用法

2學習簡單的筆墨技法，嘗試和感受筆墨的變化

3培養(yǎng)學生對國畫的學習積極性和熱愛之情

教學重點：在嘗試和實踐中理解墨色的變化和用筆的變化

教學難點：指導學生靈活用筆用墨，盡情感受筆墨的豐富效果

課前準備：師生共同準備國畫用具，師再準備一些傳統(tǒng)的墨條和硯臺

課堂教學：

一引導階段：

1出示國畫作品及其他美術作品，請學生觀察比較，發(fā)現(xiàn)畫種的不同，請學生說說這是什么畫

2認識國畫的用具材料(可請班上學過國畫的同學來介紹)

師對同學的發(fā)言進行補充說明

毛筆：筆鋒柔軟程度視所用的毛的質地，硬的有狼毫，軟的有羊毫，軟硬適中的叫兼毫

墨汁：加水后可調深淺，能在紙上體現(xiàn)出豐富的變化效果

宣紙：有一定的吸水性能，分為生宣熟宣和夾宣，古代也有用絹代替宣紙的，是畫國畫專用的紙

硯臺：是古時候人們用來磨墨用的，質地好的硯臺可使磨出的墨很細很滑，畫出的畫能保存很長時間現(xiàn)代人為了方便，用墨汁代替硯臺

3這些用具有一個很值得我們驕傲的地方，就是它們是中國人發(fā)明的，是中國畫專用的，體現(xiàn)出我們國畫的特點

二發(fā)展階段：

1同學們對這些用具中的哪一種最感興趣?你們想不想親自感受一下它們的功能?

2師帶領學生嘗試，感受墨色的變化，認識：焦?jié)庵氐逦宸N墨色

3學生實踐用不同墨色進行隨意書畫

4請學生思考：在畫的過程中，是否發(fā)現(xiàn)用筆的變化

小結：用筆鋒的尖端(中鋒)畫得出細的線，用筆鋒的側面(側鋒)畫可得寬粗的面

5學生結合筆鋒墨色變化再練習

三小結：

1在這節(jié)課中，你學到什么知識，你打算如何運用它們

2拓展：回去用學到的筆墨技法臨摩一幅國畫

第2課重重復復

(1課時)

教學目標：1通過學習，認識什么叫重復，并理解圖形重復排列的美感

2學習用繪畫剪貼等方法將一個單一的圖形進行重復排列，感受不同排列帶來的變化

3能用自己的語言說說圖形重復排列給人的感受

教學重點：引導學生大膽嘗試將同一圖形用不同的方法方向順序排列出來

教學難點：引導學生注意圖形的排列規(guī)律，培養(yǎng)學生有意識地進行創(chuàng)造

課前準備：師收集有重復圖案的各種實物，生活中各種形狀相同的單個物體如火柴膠圈瓶蓋等，以及彩色卡紙剪刀膠水

課堂教學：

一引導階段：

1師出示有重復圖案的物體，請生觀察，找出是由哪個單一圖形排列而成

請生展示自己收集的物品，說說其中哪個是單一圖形

2看書中作品，這些圖形在排列過程中產生什么變化?

師提示：如圖形的方向順序數(shù)量等

3小結：圖形在排列過程中有一定的規(guī)律，這種規(guī)律就叫重重復復

二發(fā)展階段：

1回憶：在生活中，什么物體可以作為單一的圖形進行重復排列?

請生出示找到的材料

2師出示示范作品，開拓學生思路

3要求：用手中的材料進行上下左右有規(guī)律地重復排列，形成一幅作品

輔導：沒有實物的可以用彩色卡紙剪出數(shù)個同樣的圖形進行排列

4鼓勵學生嘗試不同的方法和排列規(guī)律

5展示作品，說說自己的排列構思

三拓展：

1除了這些小物體，生活中有許多大的物體重復排列起來就會成為一座建筑或一道風景

2啟發(fā)學生討論，用身邊的立體物進行重復排列如書包桌椅甚至人等

四整理，下課

第3課曲曲直直

(1課時)

教學目標：1通過學習，樹立曲和直的概念，能區(qū)別自然界中的曲線和直線

2感受曲線和直線的美感，能運用不同的曲線和直線進行美術創(chuàng)作

3說說曲線和直線給人的感受

教學重點：引導學生大利運用自然物及人造物的曲線和直線進行美術創(chuàng)作

教學難點：創(chuàng)作時注意線條的排列和組合

課前準備：師準備能隨意彎曲變形的軟電線長紙條等，生收集生活中直線和曲線狀的材料，如吸管毛線等，帶上剪刀膠水

課堂教學：

一引導階段：

1師在黑板上畫一條直線和一條曲線，請生對比，說說兩種線給人的感受

2小結，引導生讀書中的知識點

3思考問題：直線和曲線還有什么別的樣子?(師提示：折線漩渦線等)

請生上黑板分類畫出

二發(fā)展階段：

1引導學生看書，直線和曲線在生活中隨處可見，請生舉例

2啟發(fā)：其實我們可以利用各種材料創(chuàng)作出各種直線和曲線，讓它們互相變化，互相襯托，師出示示范作品

3學生實踐：用帶來的各種線材料組成有直線和曲線的作品

教師指導

4評價作品

三拓展

利用直線和曲線制作立體的造型

四小結下課

第4課平平穩(wěn)穩(wěn)

(1課時)

教學目標：1通過學習，認識對稱與均衡的現(xiàn)象，并能說出生活中存在的對稱與均衡

2用剪紙繪畫等形式表現(xiàn)對稱與均衡的作品

3說說對稱與均衡現(xiàn)象給自己的感受

教學重點：引導學生理解對稱與均衡的含義，并對生活中及美術作品中對稱與均衡的現(xiàn)象作出準確判斷

教學難點：啟發(fā)學生靈活利用材料表現(xiàn)作品

課前準備：師準備表現(xiàn)對稱與均衡現(xiàn)象的活動教具(貼圖)，或借一只天秤和收集對稱與均衡形式的范畫;生準備制作材料，百寶箱

課堂教學：

一引導階段：

1師出示對稱形式的范作，復習對稱知識：左右兩邊的圖形色彩相同就稱為對稱請生說說生活中常見的對稱現(xiàn)象

2介紹新知：看書中的知識窗，認識多種形式的對稱：中心線對稱中心點對稱

3賞析書中的對稱范例，再請學生找找對稱的例子

二發(fā)展階段：

1師出示活動貼圖，在中心線或點的一邊擺放一個造型，請生選擇合適的造型放在另一邊，形成對稱形式

2師將其中一邊另換一造型，引導學生認識均衡

3賞析書中或師收集的均衡形式圖例，師再以紋樣骨格的方法演示對稱與均衡

4生說說生活中的均衡現(xiàn)象

5小結對稱與均衡的特點：給人整齊平穩(wěn)的感覺

三學生創(chuàng)作：

1用剪紙拼貼繪畫等方式，小組合作或獨立完成一幅對稱或均衡形式的作品

2教師輔導：強調對稱是兩邊或四周一樣，而均衡是視覺上感受平衡，造型和色彩不必相同

3展示作品，師生評價

四拓展：回家用立體材料進行對稱或均衡的創(chuàng)作

五小結

小學四年級冀教版美術教案篇4

一、教學目標：

1、學習和嘗試染紙的技術和方法;

2、在完成染紙的過程中體會形式美，以感性的形式進一步了解色彩的原色知識;

3、喜歡染紙的過程，并能用染紙作品裝飾美化生活。

二、教學重、難點：

教學重點：知道學生學習和嘗試染紙的技術和方法。

教學難點：指導學生初步體會染出的畫面效果與紙的折疊方法及用色之間的關聯(lián)。

三、教具學具：

扎染背心、扎染方巾、染紙作品裝飾的賀卡、染紙作品、電腦課件、染紙的工具材料。

四、教學設計思路：

本課的基本脈絡：激發(fā)興趣、導入新課——欣賞感受、開闊視野——觀察探究、了解技法——制作實踐、感受色彩魅力——美化裝飾、培養(yǎng)設計應用意識——展示評價、拓展延伸。

教學過程：

一、激趣導入，欣賞感受

1、教師展示扎染背心和方巾，引導欣賞。

(1)教師簡單介紹扎染的特點和方法。

(2)學生交流發(fā)表自己的欣賞感受。

(3)板書課題——美麗的染紙

2、欣賞扎染、蠟染、染紙作品，開闊視野、激發(fā)探究欲望。

(1)教師演示課件，簡單介紹，引導欣賞。

(2)學生討論交流欣賞感受。

(3)激發(fā)學習欲望。

二、觀察探究，了解技法

1、觀看制作方法視頻。

(1)教師播放制作方法視頻課件。

(2)提問：制作美麗的染紙需要哪些工具和材料?運用了哪些方法?特別提示了哪些需要注意的問題?

(3)學生觀看視頻。

(4)討論、發(fā)言。

(5)教師小結。

2、探究發(fā)現(xiàn)折疊方法。

(1)教師出示染紙作品展板，提示紙張的基本折疊方法和形狀變化。

(2)分組探究折疊方法。

(3)學生代表到前面演示發(fā)現(xiàn)的多種折疊方法。

3、嘗試染紙過程。

4、欣賞撕染、剪染作品，啟發(fā)創(chuàng)新。

(1)欣賞課本里的撕染作品，啟發(fā)學生的創(chuàng)新思維。

(2)學生談自己的設計打算。

三、制作實踐、感受色彩魅力

1、學生染紙實踐，教師提醒注意事項。

(播放音樂《春江花月夜》《高山流水》)

2、教師指導學生設計制作。

四、美化裝飾，設計應用

1、教師展示染紙畫裝飾的賀卡作品，引導欣賞，啟發(fā)思維。

2、學生討論發(fā)言。

五、展示評價，拓展延伸

1、學生展示自己的染紙作品。

2、相互交流評價。

3.啟發(fā)學生制作出獨具特色的作品，并裝飾美化自己的生活。

4、合唱《幸福拍手歌》，盡情享受創(chuàng)作成功后的'樂趣。

六、作業(yè)要求：

1。每人四幅不同折法，不同色彩的染法。

2。點染時膽子要大，心要細，每染完一張，要總結經驗，取長補短，不斷改進。

3。折紙、剪紙可以自己設計花樣。

七、板書設計：

美術的染紙

制作過程：折、夾、擠、染、展開。

種染法：浸染、點染、沖染、濃破淡。

小學四年級美術教案 篇3

第一課時

一、教學目標：

1、 掌握茶文化的相關知識。欣賞了解各類茶具及茶葉包裝設計。

2、 根據(jù)自己了解的茶文化知識，設計一張造型別致、圖案精美、色彩和諧、內容豐富的介紹茶文化的卡片

3、 感受茶文化與生活的密切關系，提高對茶文化探究的興趣，增強熱愛中國傳統(tǒng)文化的情感。

二、教學重難點：

1、 重點：初步了解中國茶文化，學習設計茶文化卡片

2、 難點：巧妙地設計茶文化卡片

三、教學課時：2課時

四、課前準備：課件、茶具、茶葉包裝盒等。

五、教學過程：

1、 情境導入：

（1） 教師拿出有包裝盒的茶葉，問：老師帶來了什么？學生回答后課件呈現(xiàn)“茶”字，并在玻璃茶杯里泡上一杯熱茶，讓學生觀察茶葉在水中的姿態(tài)，欣賞茶水的色澤，聞一聞茶水散發(fā)出來的清香。課件完整呈現(xiàn)課題：茶香四溢

（2） 請幾位學生品嘗茶的味道，并交流喝茶的感受。

2、 初步交流

（1） 教師談話：剛才通過看、聞、嘗，對茶有了初步的感受，請問：你喝過茶嗎？是什么茶？你家里有什么茶？你對茶的知識還有哪些了解？學生小組交流后指名發(fā)言。

（2） 教師談話：我發(fā)現(xiàn)同學們對茶知識的了解還是比較豐富的，這節(jié)課老師將和大家一起深入探討有關茶的知識。進一步了解中國的茶文化。

3、 深入探究

（1） 分組討論

① 茶的歷史有多久？

② 什么是中國茶文化？

③ 茶葉有哪些品種？

④ 茶葉的制作過程大概是怎樣的？

⑤ 你了解的茶具有哪些？

⑥ 你了解的茶葉包裝有哪些？

⑦ 你見過的茶館的環(huán)境設計是怎樣的？

⑧ 飲茶有哪些好處？

（2） 分組逐一交流匯報，教師逐一歸納小結

4、 發(fā)表感受

通過學習，你對中國的茶文化有什么感想？

小結：

（1） 中國是發(fā)現(xiàn)與利用茶葉最早的國家，有幾千年的歷史。我們?yōu)樽嫦鹊那趧?、智慧而驕傲?/p>

（2） 人們飲茶，不僅僅把它當作解渴的飲料，還把它看作是一種高雅的精神享受和養(yǎng)生保健的途徑。從而形成了歷史悠久的茶文化

（3） 從各種茶具、各類茶葉包裝及茶館的形態(tài)中感受茶文化的信息

5、 拓展延伸

了解本地的茶葉產品及本地的飲茶文化。搜集本地茶葉的圖片、文字及紙質包裝袋。

第二課時

1、 談話導入

（1） 通過上節(jié)課的學習，我們不僅知道了茶葉的歷史，還欣賞了各種茶具和茶葉的包裝，

感受了中國的茶文化。同時還讓同學們了解本地的茶葉產品及本地的飲茶文化。同學們搜集的本地茶葉的圖片、文字及茶葉包裝袋等，都帶來了么？

（2） 請學生匯報自己搜集了什么。介紹自己了解的本地的茶葉

（3） 如何讓更多的人了解茶文化，了解本地的茶葉？

（4） 老師也搜集了一些資料，課件呈現(xiàn)有關茶葉的宣傳卡片。問：這些是什么？

（5） 這節(jié)課我們來學習設計茶文化卡片

2、 探究學習

（1） 了解茶文化卡片的設計要素

提問：茶文化卡片是由哪些內容組成的？

學生交流回答，教師根據(jù)學生的回答，在課件中呈現(xiàn)茶文化卡片的組成內容

① 文字。提問：文字的內容有哪些？學生回答后教師小結：文字的內容與茶有關。一般可以寫茶葉的歷史、不同茶的特點、飲茶的好處、詩人寫茶的詩句等

② 圖案。提問：茶文化卡片上圖案的內容都有些什么？學生回答后教師小結：圖案的內容也與飲茶有關

③ 色彩?？ㄆ?、文字、圖案都有不同的色彩

（2） 探究茶文化卡片的設計形式

通過欣賞討論，我們了解茶文化卡片的一些內容，有文字、圖案、色彩等，下面我們來探究茶文化卡片的設計形式

① 文字。提問：這些文字為什么有大有?。慷际菣M寫的嗎？是寫滿整張卡片的嗎？為什

么？學生回答后教師小結：字有大有小，主題寫大的字，內容寫小的字，字的排列有橫寫和豎寫，而且不是寫滿整張卡片的。留出一些空間，視覺上較為舒服

② 圖案。這些圖案不僅有大有小，而且位置也各有不相同，請同學們在課件圖片中說明。

這些圖案呈現(xiàn)的藝術形式有什么不同？學生回答后教師小結：有攝影、繪畫、紋樣等 ③ 色彩。文字、圖案、卡片底的色彩非常豐富，如何使這些文字、圖案更清晰？學生回答后老師小結：要注重色彩的對比。

（3） 探究茶文化卡片的外形設計

① 這三張茶文化卡片的外形有什么不同？茶文化卡片的外形可以設計成哪些形狀？

學生討論交流后，教師呈現(xiàn)各種卡片形狀。

② 欣賞其他各種茶文化卡片的外形設計

3、 嘗試創(chuàng)作

（1） 作業(yè)要求：設計一張有創(chuàng)意的茶文化卡片

創(chuàng)作建議：

① 可以根據(jù)學到的茶文化知識和教科書中提供的圖片、文字資料設計一張宣傳茶文化的卡片

② 可以根據(jù)自己搜集的有關本地茶葉的資料，設計一張介紹本地茶葉的茶文化卡片

③ 可以通過繪畫、剪貼等方式進行創(chuàng)作

（2） 欣賞同齡人的作品

（3） 學生課堂練習，教師進行針對性指導。對好的、有新意的設計進行表揚，以此來啟發(fā)其他同學。

4、 作業(yè)展評

（1） 展示學生創(chuàng)作的茶文化卡片

（2） 學生自我評價：介紹自己設計的茶文化卡片，說說自己的創(chuàng)意及作品的創(chuàng)作過程

（3） 同學欣賞評價：說說自己最喜歡哪張茶文化卡片，并說明理由。(引導學生主要從茶文化卡片在造型、文字、圖案及色彩等方面進行評價)

5、 拓展學習

課外上網(wǎng)了解更多的茶文化知識，如茶馬古道、功夫茶、茶藝表演等，在日常生活中關注了解更多與茶有關的生活用品。

小學四年級美術教案 篇4

教學目標：

知識與技能：掌握在玻璃上點畫轉印水彩畫的方法，探索玻璃水彩的多種美妙效果。

過程與方法：感受水色的浸潤、滲化、流動、變化，增進對色彩美的審美體驗。

情感、態(tài)度及價值觀：培養(yǎng)學生善于發(fā)現(xiàn)美、探索美的和創(chuàng)造形式美的能力。

教學重點：掌握在玻璃上點畫轉印水彩畫的方法。

教學難點：掌握在玻璃上點畫轉印水彩畫的方法。

教學時數(shù)：1課時

教學準備：玻璃、水彩顏料、畫筆、紙等

教學過程：

一、導入新課

(一)學生欣賞一組圖片。①張家界風光②一塊奇石③一個樹根

(二)教師提問：這是什么?學生回答：山峰、石峰……

教師提問：像什么?學生討論：……

：對，像老人，像……從“山峰”到像“老人”是同學們在已有的生活經驗基礎上去想像的結果，使人信服．從這里讓我們認識到：美需要我們去發(fā)現(xiàn)、去想像。在我們的繪畫中，有時沒有用往常的方法卻在不經意間發(fā)現(xiàn)和創(chuàng)造r美的形象。

二、新授

(一)請同學們再看一張圖片，聽老師作簡要介紹。

這是在一塊玻璃板上涂的色，灰紫色濃淡相間，略有變化，然后將畫紙覆蓋上，輕抹，揭起來，玻璃上的彩色轉印到了紙上。

(二)教師提問：請同學們思考，畫面上有什么具體形象或者說經過稍微加工后，可以成為一張什么圖畫?學生討論：……

：剛才同學們各抒己見，討論熱烈。請看第六課加工后的作品《春山》。樹干挺拔，枝葉斑駁，濕霧繚繞，小鹿乖張，表現(xiàn)了春天的勃勃生機。這種運用玻璃板(塑料片或有機玻璃)抹印色彩，制造紋理的繪畫方法，又好看，又好玩，這就是今天我們要學習的“玻璃水彩”。(板書課題)

三、范式教學

教師演示，請學生發(fā)現(xiàn)形象或命題。(師生弓：動完成)

1．在玻璃上涂色，稍濃。2．點水滲化開來．．3．覆蓋紙張，輕抹。4．揭紙(運用不同的方法揭紙，會產生不同效果，如一張紙分復謂移穡邊拖邊揭起，改變揭紙方向都會出現(xiàn)不同效?。

5．發(fā)現(xiàn)形象：①揭紙后，教師改變紙的方向展示，師生共同發(fā)現(xiàn)紙上偶然出現(xiàn)的形象，如果需要可稍作點染加工。②如果無任何具體形象出現(xiàn)，這是常有的事，可以趁濕采用補救措施制造形象。向學生介紹幾種方法：a．用剪刀背刮色；h．彈水；c．撒鹽。6．學生為老師演示的作業(yè)命題。

四、學生作業(yè)

(一)作業(yè)要求：

1．請每位同學按教師的方法完成l一2張玻璃水彩作業(yè)。

2．轉印揭紙后同座兩人可以共同討論捕捉形象和命題，相互合作，相互幫助。

(二)教師巡視指導。

五、課堂

1．請自認作業(yè)成功的學生，到講臺前展示，自我作業(yè)。

2．其他同學欣賞臺前學生作業(yè)，學會欣賞他人作品。

3．教師。

小學四年級美術教案 篇5

教材分析

《卡通畫》是小學美術教材四年級下冊中的一節(jié)造型·表現(xiàn)課?？ㄍㄊ钱斀裆鐣餍械囊曈X藝術，易于我們的生活密不可分。本課通過引導學生欣賞各種卡通，讓學生了解什么是卡通及卡通畫的類型，學會卡通畫的表現(xiàn)方法，并充分發(fā)揮學生想象力和創(chuàng)造力，引導他們用不同方法制作討人喜歡的卡通畫。

學情分析

卡通伴隨著孩子的成長，每個孩子都十分喜愛卡通畫，尤其是現(xiàn)在的兒童更是在卡通世界里成長的一代，所以學生對卡通形象并不陌生。本課通過大量學生喜歡的卡通資料的欣賞，掌握卡通畫的表現(xiàn)方法。在小學三年級已引入動畫片的欣賞，我在四年級的教學中引入了《卡通畫》這一課，也為五年級的《卡通漫畫》作鋪墊。

教學目標

1、了解卡通畫的基本知識、卡通畫的歷史，分析卡通畫的造型特點。

2、學習卡通畫的表現(xiàn)方法，用流暢的線條表現(xiàn)卡通特征，繪畫出自己心中的卡通形象。

3、感受卡通畫的特征和充滿活力的兒童心理，培養(yǎng)學生動手操作能力，審美能力和愛國主義。

教學重點和難點

教學重點：通過認識和了解卡通畫，自己動手繪畫出一個卡通形象。

教學難點：卡通形象的設計、環(huán)境畫面的構成，以及學生對進一步創(chuàng)作卡通畫的認識

教學過程

一、導入

1、談話：你們見過卡通畫嗎?你們喜歡卡通畫嗎?老師也喜歡。下面我們一起來欣賞動畫片《喜羊羊與灰太狼》。

2、看完后讓學生介紹動畫片里的主要人物。

3、每部動畫片里都有我們非常喜歡的卡通形象，這節(jié)課我們就來畫一畫自己喜歡的卡通畫。(課件出示課題：卡通畫)

(設計意圖：讓學生很快進入卡通天地，激發(fā)學生的興趣。)

二、探究學習

1、同桌之間互相欣賞自己課前收集的卡通作品，向同桌介紹卡通作品的表現(xiàn)主題，以及它的特點。

2、(課件出示世界經典的卡通作品)

欣賞美麗的卡通畫，讓學生自由選擇自己喜歡的卡通畫。

(設計意圖引導學生欣賞世界經典的卡通作品，感受卡通作品的色彩美與造型美。)

教師提問：

你喜歡哪些卡通畫呢?誰來說一說呢?主要從卡通作品的表現(xiàn)主題，以及它的特點等方面進行介紹。(指名學生回答)

3、你都看過哪些卡通畫呢?誰來說一說呢?有中國生產的、美國生產的、日本生產的，目前卡通漫畫市場最占優(yōu)勢的是日本。為什么日本的卡通漫畫那么深受人們喜愛?你們知道嗎?好，我們一起感受一下卡通畫的魅力。

4、播放中國卡通漫畫和日本卡通漫畫的片段。讓學生欣賞并感受兩個國家卡通漫畫的優(yōu)點和缺點

教師提問：

你看了之后有什么感受?誰來說一說呢?(日本的卡通漫畫造型比中國的卡通漫畫夸張，大膽豐富的畫面也比較吸引人，而中國不夠吸引人。所以你們要多想像、多努力，為我國爭光)

(設計意圖：在引導學生欣賞卡通畫的同時，逐步激發(fā)起學生對卡通畫的熱愛，以及樹立為我國卡通事業(yè)的提高做貢獻的情懷。)

三、卡通畫的技法探索

1、教師介紹幾種常見的臨摹方法。

(1)打格子，按比例放大。

(2)用藍印紙或拷貝臺描印。

(3)看著摹本，直接繪畫。

2、重點介紹第三種：看著摹本，直接繪畫這種常見的方法。

(出示教師自制的卡通畫)

教師提問：

①老師手里有一張卡通畫，你知道是怎樣畫成的嗎?誰來說?我們可以仔細觀察一下，這個頭是什么圖形?身體是什么圖形?請同學們想一想、畫一畫。

②這張卡通畫的造型是怎樣的呢?誰來說?(是的，造型非?？鋸?線條呢?請同學們仔細觀察。(是的，畫卡通畫的線條一定要流暢)教師示范畫線條。

③卡通畫吸引人之處在哪里?請想一想。(還要設計精彩的背景，悅耳動聽的音樂，語言和動作;涉設計精彩的故事情節(jié)，是一種擬人化的表現(xiàn)手法)

2、小結：卡通畫是由各種圖形組成的，造型夸張、變形、擬人化，具有幽默感，如果再配上悅耳動聽的音樂、夸張的動作和精彩的故事情節(jié)，能給我們帶來開心快樂。

四、畫卡通畫

1、你們想畫嗎?畫時要注意什么?(用線要流暢，造型要夸張，要添加背景，顏色要協(xié)調搭配)

(課件出示)學習要求：用繪畫等形式臨摹或創(chuàng)作卡通畫;也可以根據(jù)卡通作品的原型進行改變，創(chuàng)造出新形象。

2、實物投影儀展示其他學生的作品。

3、學生動手繪畫，師巡視指導。

五、欣賞評價卡通畫

1、展示作品

畫好的同學請把你們的作品貼在展示板上。

2、給大家介紹自己創(chuàng)編的新卡通形象。

3、評價作品

請你說一下你的畫，你認為最滿意的地方是哪里，不滿意的呢?

六、拓展

選擇自己喜歡的卡通人物編個故事，并用連環(huán)畫或單幅繪畫等形式來表現(xiàn)。

板書設計

卡通畫

方法:變形夸張?zhí)砑?/p>

大象掛圖

小學四年級美術教案 篇6

知識要素：

了解三原色的組合，感受間色

技能要求：

學生調色、配色技能

教學目標

體驗與發(fā)現(xiàn)：感受三原色，發(fā)現(xiàn)自己表現(xiàn)色彩的才能

實踐與創(chuàng)造：借助豐富的想象，創(chuàng)作自己喜歡的畫面

欣賞與評議：從各方面去自己和他人的作品

教學重點

三原色的搭配

教學難點

畫面的構思與水分的掌握

教學過程

一．欣賞與討論

1．展示大師作品，并介紹大師生平和作品特點。

2．欣賞、討論，交流對大師作品的感受。

3．分析作品所呈現(xiàn)的節(jié)奏感。

二．實踐與制作

1．教師示范水粉畫的技能技巧。

2．學生臨摹書本范畫。

3．教師巡視，發(fā)現(xiàn)問題及時指出、糾正。

三．交流與再創(chuàng)作

1．允許學生按大師的用色方法進行再創(chuàng)作。

2．教師及時發(fā)現(xiàn)學生的閃光點，用以啟發(fā)他人。

3．給畫的成功的和不成功的學生繼續(xù)畫紙，以便再創(chuàng)作。

4．教師幫助能力相對欠缺的學生完成作業(yè)。

四．欣賞與問題

1．因作業(yè)顏色未干，面積展示時，用電吹風吹干。

2．欣賞、評論同學畫的創(chuàng)意和優(yōu)點。

3．問題：因水分的原因，三原色之間的互相銜接會產生什么結果？

小學四年級美術教案 篇7

教學目標

（1）感受古今中外的罐和壺的造型特點，了解有關器皿的文化，掌握簡單制陶的技法。

（2）學會用多種形式和手法進行創(chuàng)作、表現(xiàn)出罐和壺。

（3通過欣賞各種罐和壺，體會其中的美學內涵，增強學生的民族自豪感。

教學重點：能領略罐和壺的藝術美感，用多種形式表現(xiàn)罐和壺。

教學難點：能運用多種藝術的手段，表現(xiàn)出不同形式的罐和壺。

課前準備：

教師準備：《女媧補天》的一段動畫，收集古今中外的罐和壺的圖片和介紹資料制成課件，一個陶罐和一個瓷壺。

學生準備：繪畫用具，課前關于罐和壺的資料。

教學時間：2課時

教學過程：

第一課時

教學思路：

（1）動畫導入：

從《女媧補天》的動畫導入，激發(fā)學生的學習興趣，讓學生知道泥土是生命之本，伴隨人類文明使用至今，人們?yōu)榱藵M足生活的需要，發(fā)明了用黏土制陶的方法，制作了許多造型各異的器皿。

（2）欣賞：

A、從古至今在造型、紋樣上有代表性的罐和壺圖片。

B、國外從古至今有代表性的罐和壺圖片。

C、藝術大師的作品以及現(xiàn)代的一些奇特造型的罐和壺。

（3）說感受

A、現(xiàn)代的罐和壺與古代的罐和壺有了哪些區(qū)別？你喜歡現(xiàn)代的罐和壺，還是喜歡古代的罐和壺？

B、你見到了哪些材質的罐和壺？

C、你喜歡古代罐和壺上的紋樣嗎？你知道上面的紋樣有什么特殊的含義？

（4）創(chuàng)作練習

用所帶來的繪畫用具創(chuàng)作、表現(xiàn)，畫一畫自己喜歡的罐和壺。

作業(yè)展示：創(chuàng)設情境，舉辦一個“罐和壺的創(chuàng)意空間站”，將學生的作品展示出，讓學生評選出最受歡迎的10項設計。

第二課時

課前準備：

教師準備：古今中外的罐和壺的圖片、陶泥、制陶的簡單工具（泥土、墊紙板、水罐、抹布）。制作好的作品若干。

學生準備：繪畫用具、課前關于罐和壺的資料。

教學思路：

1、看陶

A、欣賞藝術大量作品及古今中外的罐和壺的圖片。

B、欣賞制作好的陶罐和陶壺的作品。

小學四年級美術教案 篇8

《趵突泉》第4自然段運用比喻、擬人等手法，準確地寫出了小泉眼三處冒泡的姿態(tài)。在教學中，我把美術和音樂引進課堂，幫助學生理解課文，提高他們感悟語言的能力。

一、畫一畫，畫出小泉眼三種冒泡的樣子。

讓學生先讀課文，劃出描寫三種小泉眼冒泡樣子的句子。然后，鼓勵學生根據(jù)課文中的描述畫一畫這三種樣子；同時讓三名學生在黑板上畫。最后，教師根據(jù)學生對黑板上三幅圖畫的評議意見，加以修改和補充，成為下面的三幅圖畫并附文字：

不斷，像一串珍珠，隨著水流搖曳

隔一會兒，十來個，好像你追我趕似的

半天冒出一個，比較大，大多扁扁的

二、拍拍手，拍出小泉眼冒泡的節(jié)奏。

在前兩個環(huán)節(jié)教學的基礎上，向學生提出下面的問題：（1）小泉眼有三種不同的冒泡，如果它們在冒泡時發(fā)出了聲音，那該是什么樣的節(jié)奏呢（2）大家再想想，這些聲音和我們音樂課上學的哪些節(jié)奏相似呢

學生一邊模仿冒泡的聲音，一邊拍手，試著把三種冒泡的節(jié)奏打出來。然后，教師指名把三種節(jié)奏寫在黑板上：

第一種：||

第二種：||O|

第三種：O|O|O|

三、品味詞句，背誦課文。

完成了前面三個教學環(huán)節(jié)，再讓學生背誦課文，品賞優(yōu)美詞句，體會老舍先生語言的準確、形象，會收到水到渠成的效果。

把美術和音樂引進課堂，大大提高了孩子學習的積極性，發(fā)揮了他們的主體作用。學生們仿佛親自來到了趵突泉邊，親眼看到了池邊的數(shù)不清的小泉眼，他們欣賞到了大自然景色的美，也感受到了作者語言的美。