歷史人物評(píng)價(jià)教學(xué)計(jì)劃

歷史人物評(píng)價(jià)教學(xué)計(jì)劃14篇。

即將迎來(lái)新學(xué)期，老師們可以制定適當(dāng)?shù)慕虒W(xué)計(jì)劃。教學(xué)計(jì)劃不僅有助于充分發(fā)揮教師的教學(xué)潛能，還可以提高教學(xué)質(zhì)量。在編寫(xiě)學(xué)科教學(xué)計(jì)劃時(shí)，需要注意以下幾個(gè)細(xì)節(jié)：首先，明確教學(xué)目標(biāo)和教學(xué)重點(diǎn)，確保內(nèi)容的針對(duì)性和實(shí)用性；其次，合理安排課程內(nèi)容和學(xué)習(xí)任務(wù)，確保學(xué)習(xí)進(jìn)度和教學(xué)質(zhì)量；另外，要根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況和學(xué)習(xí)特點(diǎn)，選取適合的教學(xué)方法和教具；最后，注重教學(xué)評(píng)估和反饋，及時(shí)調(diào)整教學(xué)策略，提高教學(xué)效果。這篇“歷史人物評(píng)價(jià)教學(xué)計(jì)劃”中包含了大量實(shí)用的資料，如果您對(duì)我們的內(nèi)容感興趣，請(qǐng)記得收藏并關(guān)注我們的網(wǎng)站！

歷史人物評(píng)價(jià)教學(xué)計(jì)劃 篇1

歷史人物評(píng)價(jià)教學(xué)計(jì)劃

歷史人物評(píng)價(jià)是歷史學(xué)科中重要的內(nèi)容之一。它是運(yùn)用歷史學(xué)方法和理論，對(duì)歷史人物進(jìn)行價(jià)值判斷和綜合評(píng)價(jià)的過(guò)程。歷史人物評(píng)價(jià)不僅是歷史學(xué)理論的重要組成部分，更是歷史人物研究的核心內(nèi)容。

作為教育工作者，我們應(yīng)該注重教育學(xué)生對(duì)歷史人物進(jìn)行評(píng)價(jià)的能力。因此，本文提出了一份歷史人物評(píng)價(jià)教學(xué)計(jì)劃，旨在幫助學(xué)生掌握歷史人物評(píng)價(jià)的方法和技巧，提高歷史學(xué)科的學(xué)習(xí)效果。

一、教學(xué)目標(biāo)

1. 了解歷史人物評(píng)價(jià)的概念和意義；

2. 掌握歷史人物評(píng)價(jià)的方法和技巧；

3. 熟悉不同歷史人物的評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)；

4. 培養(yǎng)學(xué)生的批判思維和綜合分析能力。

二、教學(xué)內(nèi)容

1. 呈現(xiàn)歷史人物案例，并與學(xué)生進(jìn)行討論和分析；

2. 介紹歷史人物評(píng)價(jià)的方法和技巧；

3. 研究不同歷史人物的評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)；

4. 鼓勵(lì)學(xué)生自主選取歷史人物進(jìn)行評(píng)價(jià)。

三、教學(xué)步驟

1. 呈現(xiàn)案例：教師在教學(xué)中可以選擇不同歷史人物進(jìn)行評(píng)價(jià)，如孔子、李白、毛澤東等。通過(guò)介紹歷史人物的生平、業(yè)績(jī)、思想等方面，引導(dǎo)學(xué)生去思考該歷史人物的價(jià)值和意義。

2. 方法和技巧介紹：引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)歷史人物評(píng)價(jià)的方法和技巧，比如對(duì)歷史人物進(jìn)行時(shí)代背景的分析、個(gè)人背景的分析、行為表現(xiàn)的分析等。同時(shí)，還可以引導(dǎo)學(xué)生了解一些歷史學(xué)家和教育家對(duì)歷史人物評(píng)價(jià)的看法和方法。

3. 不同歷史人物的評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)：通過(guò)對(duì)一些典型歷史人物的評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行對(duì)比，讓學(xué)生了解不同歷史人物的評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)有所區(qū)別，可以針對(duì)不同歷史人物進(jìn)行不同的評(píng)價(jià)方法。

4. 自主評(píng)價(jià)實(shí)踐：在學(xué)生熟悉了歷史人物評(píng)價(jià)的方法和技巧以后，可以通過(guò)讓學(xué)生自主選擇歷史人物進(jìn)行評(píng)價(jià)的方式來(lái)進(jìn)行實(shí)踐。學(xué)生可以從歷史人物的生平背景、代表作品、政治思想等方面來(lái)進(jìn)行綜合分析和評(píng)價(jià)。

四、教學(xué)方法

1. 講授法：通過(guò)講授歷史人物評(píng)價(jià)的方法和技巧等教材，讓學(xué)生了解歷史人物評(píng)價(jià)的基礎(chǔ)知識(shí)。

2. 討論法：教師可以設(shè)計(jì)小組討論、辯論等活動(dòng)，讓學(xué)生通過(guò)交流和討論來(lái)了解歷史人物評(píng)價(jià)的不同觀點(diǎn)和方法。

3. 實(shí)踐法：讓學(xué)生自主選擇歷史人物進(jìn)行評(píng)價(jià)，并通過(guò)實(shí)踐來(lái)鞏固所學(xué)的歷史人物評(píng)價(jià)的方法和技巧。

五、總結(jié)

歷史人物評(píng)價(jià)是歷史學(xué)科中不可缺少的一部分。通過(guò)本文提出的歷史人物評(píng)價(jià)教學(xué)計(jì)劃，可以讓學(xué)生了解歷史人物評(píng)價(jià)的概念和意義，并掌握歷史人物評(píng)價(jià)的方法和技巧。同時(shí)，學(xué)生還可以通過(guò)實(shí)踐來(lái)提高自己的批判思維和綜合分析能力。

歷史人物評(píng)價(jià)教學(xué)計(jì)劃 篇2

一、主題：孔子評(píng)價(jià)教學(xué)計(jì)劃

孔子是中國(guó)最著名的思想家和教育家之一，他的思想和教育思想對(duì)中國(guó)無(wú)疑產(chǎn)生了深遠(yuǎn)的影響。在他的教學(xué)計(jì)劃中，特別強(qiáng)調(diào)了修身齊家治國(guó)平天下的思想，這對(duì)于中國(guó)歷史乃至全球歷史都有著重要的意義。

首先，在學(xué)生修身方面，孔子強(qiáng)調(diào)人的品質(zhì)和性格的塑造，認(rèn)為一個(gè)人應(yīng)該具備誠(chéng)信、恭敬、謙虛、寬容等美德品質(zhì)。他認(rèn)為，“修身”是第一要?jiǎng)?wù)，只有一開(kāi)始就落實(shí)了自己的人生價(jià)值觀和思想體系，才能逐步實(shí)現(xiàn)自己的理想和目標(biāo)。

其次，在家庭治理方面，孔子認(rèn)為一個(gè)人要有良好的家庭觀念和家庭價(jià)值觀。他的教育思想主張青少年教育從“好父母”的訓(xùn)育開(kāi)始，強(qiáng)調(diào)父母教育、家庭教育的重要性。他認(rèn)為，一個(gè)人如果在家中學(xué)會(huì)了尊敬父母、關(guān)愛(ài)家人等良好行為，那么這些行為也必定能夠延伸到社會(huì)各個(gè)領(lǐng)域中。

最后，在治國(guó)平天下方面，孔子主張“仁政”。他認(rèn)為，如果一個(gè)國(guó)家的領(lǐng)袖能夠行使仁政，尊重人民的愿望，發(fā)揮民主、寬容、人道、智慧并存的做法，那么該國(guó)將能夠?qū)崿F(xiàn)社會(huì)穩(wěn)定和繁榮，最終實(shí)現(xiàn)天下治理。

孔子的教育思想對(duì)人們的生活、行為和社會(huì)環(huán)境都產(chǎn)生了重要的影響。他強(qiáng)調(diào)學(xué)生修身齊家治國(guó)平天下，是我們今天依然需要學(xué)習(xí)和思考的重要課題。

二、主題：屈原評(píng)價(jià)教學(xué)計(jì)劃

在我國(guó)書(shū)法、文學(xué)、史學(xué)、政治等多個(gè)領(lǐng)域，屈原都被譽(yù)為重要的歷史人物。他的作品《離騷》是中國(guó)古代文學(xué)史上的杰作之一，而他的思想和教育理念也同樣具有重要的價(jià)值。

首先，屈原在教育上強(qiáng)調(diào)品德教育。他認(rèn)為學(xué)生的道德和品德是其智力和才能的基礎(chǔ)，因此他主張道德和文化的融合，鼓勵(lì)學(xué)生在學(xué)習(xí)中注重品德的培養(yǎng)。這種教育理念可以延伸到今天的教育領(lǐng)域中，提醒人們注意文化道德的培養(yǎng)。

其次，屈原強(qiáng)調(diào)學(xué)生的人文素養(yǎng)。他認(rèn)為，學(xué)生的道德教育需要與社會(huì)人文、倫理道德相結(jié)合，幫助學(xué)生理解人生的意義和價(jià)值。這種思想和教育理念反映了人類(lèi)自古以來(lái)對(duì)人類(lèi)文化的尊重和重視，提醒人們要在教育中重視人文素養(yǎng)的培育。

最后，屈原提出了“民自矣益上”的政治思想。他主張政治權(quán)力應(yīng)該回歸社會(huì)，推崇自由、人權(quán)和民主的觀念，強(qiáng)調(diào)政治權(quán)力應(yīng)該該由人民來(lái)產(chǎn)生和掌握，政治家應(yīng)該按照人民意愿來(lái)治理國(guó)家。這種政治思想深刻影響了今天的政治觀念，呼吁政治家和公民來(lái)共同掌握政治權(quán)力，并促進(jìn)社會(huì)的發(fā)展。

屈原的思想和教育理念一直在影響著中國(guó)古代和現(xiàn)代的文化發(fā)展，對(duì)中國(guó)的文化和道德文明產(chǎn)生了深遠(yuǎn)的影響。在今天的社會(huì)中，我們?nèi)匀恍枰獜闹屑橙W(xué)習(xí)和思考的能量和力量。

歷史人物評(píng)價(jià)教學(xué)計(jì)劃 篇3

歷史人物評(píng)價(jià)教學(xué)計(jì)劃

一、教學(xué)理念

歷史人物是歷史的縮影，是歷史文化的重要組成部分。通過(guò)對(duì)歷史人物的評(píng)價(jià)，可以讓學(xué)生更好地了解歷史進(jìn)程，探究社會(huì)變遷的根源和歷史人物的價(jià)值觀念等問(wèn)題。同時(shí)，歷史人物評(píng)價(jià)教學(xué)，可以幫助學(xué)生提高歷史思維能力和判斷力，培養(yǎng)學(xué)生的人文素養(yǎng)和歷史責(zé)任感。因此，歷史人物評(píng)價(jià)教學(xué)應(yīng)成為歷史教育中的重要組成部分。

二、教學(xué)目的

1.使學(xué)生了解歷史人物的生平、思想、作為和影響，認(rèn)識(shí)歷史人物在歷史進(jìn)程中的作用。

2.發(fā)現(xiàn)歷史人物的優(yōu)點(diǎn)和缺點(diǎn)，理性地評(píng)價(jià)歷史人物的作為，探究其價(jià)值觀念、思想和行動(dòng)背后的動(dòng)因。

3.借鑒歷史人物的經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn)，提高學(xué)生的歷史思維能力和判斷力。

4.培養(yǎng)學(xué)生的人文素養(yǎng)和歷史責(zé)任感，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)感恩和回報(bào)社會(huì)。

三、教學(xué)方法

1.案例分析法：通過(guò)案例分析，引導(dǎo)學(xué)生分析歷史人物的作為和影響，發(fā)掘其中的價(jià)值和啟示。

2.討論法：以歷史人物作為討論的主題，進(jìn)一步深化學(xué)生對(duì)歷史人物的認(rèn)識(shí)和評(píng)價(jià)，在討論中提高學(xué)生的歷史思維能力和判斷力。

3.閱讀法：通過(guò)課外讀書(shū)、講座等方式，讓學(xué)生更深入地了解歷史人物的思想、作為和價(jià)值觀念，提高學(xué)生的人文素養(yǎng)和歷史責(zé)任感。

四、教學(xué)內(nèi)容

1.中國(guó)古代歷史人物的評(píng)價(jià)：

①莊子：莊子是中國(guó)古代哲學(xué)代表人物之一，他主張樂(lè)觀主義，認(rèn)為人生真正的幸福在于放棄功利的追求，從而獲得內(nèi)心的寧?kù)o和自由。從莊子的思想中，我們可以學(xué)到樂(lè)觀主義的精神，對(duì)生活的追求應(yīng)該是有價(jià)值的。

②孫中山：孫中山是中國(guó)近代民主革命的先驅(qū)，他提出“三民主義”，即民族、民權(quán)、民生。他的思想和作為，為中國(guó)的民主改革奠定了基礎(chǔ)。從孫中山的思想中，我們可以看到反抗壓迫的勇氣和追求平等的信念。

2.外國(guó)歷史人物的評(píng)價(jià)：

①甘地：甘地是印度獨(dú)立運(yùn)動(dòng)的重要領(lǐng)袖之一，他主張非暴力抗議，引領(lǐng)印度走向獨(dú)立。他的思想和作為，鼓舞了印度人民的信心，并為非暴力反對(duì)壓迫的運(yùn)動(dòng)提供了指導(dǎo)。從甘地的思想中，我們可以學(xué)到勇氣和平和的價(jià)值。

②曼德拉：曼德拉是南非反種族隔離的主要領(lǐng)袖之一，他經(jīng)過(guò)漫長(zhǎng)的斗爭(zhēng)，最終促成了南非的民主改革。他的思想和作為，為維護(hù)人權(quán)、消除種族歧視奠定了基礎(chǔ)。從曼德拉的思想中，我們可以學(xué)到追求自由和正義的意義。

五、教學(xué)評(píng)價(jià)

1.通過(guò)作業(yè)、答辯等方式評(píng)價(jià)學(xué)生對(duì)歷史人物的了解和理解程度。

2.通過(guò)學(xué)期末考試等方式，對(duì)歷史人物評(píng)價(jià)教學(xué)的效果進(jìn)行評(píng)價(jià)，并匯總反饋意見(jiàn)，不斷完善教學(xué)方案。

歷史人物評(píng)價(jià)教學(xué)計(jì)劃 篇4

【題目】歷史人物評(píng)價(jià)教學(xué)計(jì)劃

【范文】歷史人物評(píng)價(jià)是歷史學(xué)習(xí)和歷史探究的重要方面，同時(shí)也是培養(yǎng)學(xué)生思辨能力和價(jià)值觀的重要途徑。本次教學(xué)計(jì)劃旨在教導(dǎo)學(xué)生如何客觀評(píng)價(jià)歷史人物，發(fā)掘他們的優(yōu)點(diǎn)與缺點(diǎn)，加深學(xué)生對(duì)歷史人物的認(rèn)識(shí)，并樹(shù)立正確的價(jià)值觀。

一、教學(xué)目標(biāo)

1.了解評(píng)價(jià)歷史人物的方法和標(biāo)準(zhǔn)；

2.通過(guò)分析歷史人物的生平事跡，了解歷史背景及其影響；

3.培養(yǎng)客觀評(píng)價(jià)歷史人物的能力，增強(qiáng)學(xué)生的思辨能力和價(jià)值觀；

4.積極培養(yǎng)學(xué)生的歷史意識(shí)，增強(qiáng)歷史的重要性和意義。

二、教學(xué)內(nèi)容

1.歷史人物的定義和特點(diǎn)；

2.評(píng)價(jià)歷史人物的方法和標(biāo)準(zhǔn)；

3.歷史人物的生平事跡分析。

三、教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)

重點(diǎn)：評(píng)價(jià)歷史人物的方法和標(biāo)準(zhǔn)。

難點(diǎn)：分析歷史人物的生平事跡對(duì)歷史背景及其影響的了解和理解。

四、教學(xué)方法

1.授課法：通過(guò)講解相關(guān)概念和理論知識(shí)，幫助學(xué)生建立基礎(chǔ)知識(shí)體系；

2.討論法：通過(guò)分析歷史人物的生平事跡，討論歷史背景及其影響，并分析其原因和重要性；

3.個(gè)案分析法：選擇典型歷史人物分析其生平事跡和評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，幫助學(xué)生學(xué)會(huì)如何評(píng)價(jià)歷史人物。

五、教學(xué)手段

1.課件展示：利用多媒體手段展示相關(guān)圖文信息，幫助學(xué)生形象理解各種史料資料；

2.小組討論：安排小組活動(dòng)，幫助學(xué)生互動(dòng)并分析多種歷史觀點(diǎn)；

3.個(gè)人思考：通過(guò)個(gè)人閱讀和寫(xiě)作，幫助學(xué)生掌握如何客觀評(píng)價(jià)歷史人物。

六、教學(xué)過(guò)程

【1】引入

1.教師在黑板上寫(xiě)上“歷史人物評(píng)價(jià)”，帶領(lǐng)學(xué)生字面上理解這個(gè)單詞；

2.教師以一個(gè)具有代表性的人物來(lái)展開(kāi)話題，引出歷史人物評(píng)價(jià)的重要性；

3.要求學(xué)生自定義兩個(gè)歷史人物并分別進(jìn)行評(píng)價(jià)，并在黑板上進(jìn)行寫(xiě)作。

【2】知識(shí)講解及分析

1.講解歷史人物的特點(diǎn)和影響；

2.分析評(píng)價(jià)歷史人物的方法和標(biāo)準(zhǔn)；

3.分析歷史人物的生平事跡和歷史背景及其影響。

【3】小組討論

1.組織學(xué)生分組，就某一歷史人物進(jìn)行討論和分析；

2.引導(dǎo)學(xué)生思考這個(gè)人物的優(yōu)點(diǎn)和缺點(diǎn)；

3.分析這個(gè)人物對(duì)歷史背景和社會(huì)發(fā)展的貢獻(xiàn)。

【4】個(gè)人思考

1.分發(fā)相關(guān)資料，讓學(xué)生自行閱讀并進(jìn)行個(gè)人寫(xiě)作；

2.教師帶領(lǐng)學(xué)生進(jìn)行互相交流和閱讀，幫助學(xué)生理解和辯論自己家學(xué)習(xí)到的知識(shí)和思考。

【5】總結(jié)與展望

1.課堂講解相關(guān)知識(shí)、方法和標(biāo)準(zhǔn)；

2.分析歷史人物的生平事跡；

3.引導(dǎo)學(xué)生對(duì)歷史人物進(jìn)行客觀評(píng)價(jià)和深刻思考。

七、教學(xué)評(píng)判

1.學(xué)生參與度：學(xué)生積極參與，思維得到了全面拓展；

2.學(xué)生閱讀素材：學(xué)生大多數(shù)能夠認(rèn)真閱讀素材，并寫(xiě)出較有思想的作文；

3.學(xué)生寫(xiě)作技巧：教師對(duì)學(xué)生進(jìn)行適當(dāng)?shù)闹笇?dǎo)，學(xué)生的寫(xiě)作水平得到了提高；

4.綜合評(píng)價(jià)：本次教學(xué)達(dá)到預(yù)期效果，學(xué)生的歷史意識(shí)得到了提高，并具有了更為明確的歷史價(jià)值觀。

歷史人物評(píng)價(jià)教學(xué)計(jì)劃 篇5

歷史人物評(píng)價(jià)教學(xué)計(jì)劃

一、教學(xué)目標(biāo)

本教學(xué)計(jì)劃的目標(biāo)是讓學(xué)生了解歷史人物的評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，能夠準(zhǔn)確理解評(píng)價(jià)歷史人物的含義和方法，培養(yǎng)學(xué)生的歷史思維能力和道德意識(shí)。

二、課程內(nèi)容

1. 拓寬知識(shí)面

本節(jié)課程將介紹歷史人物評(píng)價(jià)的含義和方法，讓學(xué)生能夠清楚認(rèn)識(shí)到既要尊重歷史人物的生平歷程和業(yè)績(jī)，也要批判地審視歷史人物的錯(cuò)誤和缺點(diǎn)。

2. 培養(yǎng)思維能力

通過(guò)對(duì)歷史人物的評(píng)價(jià)，培養(yǎng)學(xué)生的歷史思維能力，讓學(xué)生能夠掌握評(píng)價(jià)的方法和標(biāo)準(zhǔn)，能夠用多個(gè)角度來(lái)審視歷史人物的人格魅力和偉大業(yè)績(jī)，提高其思考問(wèn)題的獨(dú)立性。

3. 強(qiáng)化道德觀念

引導(dǎo)學(xué)生借鑒歷史人物的優(yōu)秀品質(zhì)，培養(yǎng)學(xué)生正確的道德觀念，使其具有高尚的品格和道德風(fēng)范，樹(shù)立正確的價(jià)值觀。

三、教學(xué)方法

1. 講授法

教師通過(guò)講解歷史人物評(píng)價(jià)的含義和方法、范例等內(nèi)容，對(duì)學(xué)生進(jìn)行啟發(fā)和引導(dǎo)，讓學(xué)生能夠理解和掌握。

2. 對(duì)話法

教師與學(xué)生進(jìn)行有針對(duì)性的互動(dòng)式對(duì)話，讓學(xué)生能夠積極參與探討，表達(dá)自己的看法和想法，讓學(xué)生能夠發(fā)揚(yáng)自己的文史素養(yǎng)。

3. 組織參觀與講評(píng)

教師可以組織學(xué)生前往實(shí)際展覽、紀(jì)念館等實(shí)地了解歷史人物，讓學(xué)生身臨其境，感受歷史人物的生活和精神風(fēng)貌；也可以組織學(xué)生集體觀看電影、紀(jì)錄片等，讓學(xué)生感受歷史人物的人格魅力和偉大業(yè)績(jī)。

四、教學(xué)步驟

1. 開(kāi)展導(dǎo)入活動(dòng)

導(dǎo)入吸引學(xué)生注意的有效環(huán)節(jié)，通過(guò)插入歷史人物評(píng)價(jià)的真人演講、范文闡釋等方式，讓學(xué)生能夠進(jìn)入本節(jié)課程主題。

2. 介紹歷史人物評(píng)價(jià)的含義和方法

教師講解歷史人物評(píng)價(jià)的含義和方法，并從不同的角度、各個(gè)時(shí)代的事件等方面給出歷史人物評(píng)價(jià)的案例。

3. 分組小組互動(dòng)

教師分組讓學(xué)生進(jìn)行分析、討論，然后集中批評(píng)，增強(qiáng)學(xué)生成就感和參與感，促進(jìn)思維的開(kāi)展，培養(yǎng)學(xué)生的思維能力和團(tuán)隊(duì)協(xié)作精神。

4. 典型案例分析

通過(guò)歷史名人的典型案例來(lái)展示人物評(píng)價(jià)的各種方法，并引導(dǎo)學(xué)生在典型案例分析中探索學(xué)習(xí)，體會(huì)歷史人物所具有的人格魅力和偉大業(yè)績(jī)。

5. 總結(jié)歸納

在歷史人物評(píng)價(jià)教學(xué)的最后一步，教師應(yīng)該巧妙地組織總結(jié)，將該教學(xué)單元的內(nèi)容進(jìn)行總結(jié)更新，方便學(xué)生將學(xué)到的知識(shí)帶到其他歷史課程中。

五、教學(xué)評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)

學(xué)生分析、思考的深度；

學(xué)生評(píng)價(jià)歷史人物的方法和標(biāo)準(zhǔn)；

學(xué)生對(duì)歷史人物的評(píng)價(jià)是否準(zhǔn)確；

學(xué)生綜合素養(yǎng)的提高。

六、教學(xué)優(yōu)化

1. 激發(fā)學(xué)生興趣。

在教學(xué)過(guò)程中增加虛擬互動(dòng)展示、展示文物等元素，可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)生參與度。

2. 引導(dǎo)學(xué)生獨(dú)立思考。

在教學(xué)過(guò)程中，教師可以采用引導(dǎo)問(wèn)答、討論等方式，引導(dǎo)學(xué)生獨(dú)立思考，引導(dǎo)學(xué)生從不同角度，各個(gè)方面深入思考，喚醒學(xué)生固有的知識(shí)結(jié)構(gòu)。

3. 細(xì)節(jié)改善。

在教學(xué)過(guò)程中，教師應(yīng)該注重對(duì)學(xué)生的細(xì)節(jié)把握。在引導(dǎo)學(xué)生討論時(shí)，及時(shí)提供鼓勵(lì)、反饋指導(dǎo)，給予學(xué)生積極心理支持；并在評(píng)價(jià)時(shí)，注重提出改進(jìn)和建議，才能切實(shí)促進(jìn)學(xué)生綜合素養(yǎng)的提升。

七、教學(xué)展望

隨著社會(huì)的不斷發(fā)展，人們對(duì)歷史文化的重視程度也不斷提高。歷史人物評(píng)價(jià)的方法和標(biāo)準(zhǔn)也在不斷的豐富和完善。在教學(xué)過(guò)程中，教師應(yīng)該積極總結(jié)、投入實(shí)際，并根據(jù)歷史文化的發(fā)展變化，不斷更新教學(xué)內(nèi)容和方法，為學(xué)生創(chuàng)造一個(gè)良好的學(xué)習(xí)環(huán)境，提高學(xué)生的綜合素養(yǎng)，讓學(xué)生具備批判性思維，掌握基本的評(píng)價(jià)方法和標(biāo)準(zhǔn)，從而讓學(xué)生成為歷史文化的積極傳承者和弘揚(yáng)者。

歷史人物評(píng)價(jià)教學(xué)計(jì)劃 篇6

歷史人物評(píng)價(jià)教學(xué)計(jì)劃

教學(xué)目標(biāo)：通過(guò)對(duì)歷史人物的評(píng)價(jià)，培養(yǎng)學(xué)生審視歷史的能力，認(rèn)識(shí)歷史人物的作用和影響，并學(xué)習(xí)如何正確評(píng)價(jià)歷史人物。

教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)生能夠正確評(píng)價(jià)歷史人物，并能夠闡述自己的觀點(diǎn)。

教學(xué)難點(diǎn)：學(xué)生如何客觀評(píng)價(jià)歷史人物，并避免感性評(píng)價(jià)的傾向。

教學(xué)過(guò)程：

一、導(dǎo)入活動(dòng)

1、談?wù)搶W(xué)生對(duì)歷史人物的看法，談?wù)摎v史中有哪些杰出人物，并說(shuō)明其為什么被稱(chēng)為杰出人物。

2、分組討論，要求學(xué)生選出一位自己認(rèn)為杰出的歷史人物，并對(duì)其進(jìn)行評(píng)價(jià)。

二、知識(shí)講授

1、教師先給出幾個(gè)歷史人物的事例，要求學(xué)生在聽(tīng)講的同時(shí)思考如何對(duì)其進(jìn)行評(píng)價(jià)。

2、教師指導(dǎo)學(xué)生如何客觀評(píng)價(jià)歷史人物，避免在情感上出現(xiàn)過(guò)多的主觀因素。

3、教師介紹歷史人物的評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，讓學(xué)生學(xué)會(huì)如何從多個(gè)角度來(lái)評(píng)價(jià)一個(gè)人物。

三、討論和分享

1、分組討論學(xué)生選定的歷史人物，要求學(xué)生從多個(gè)角度來(lái)評(píng)價(jià)選定的人物，并準(zhǔn)備好自己的講解。

2、每個(gè)小組選出代表，進(jìn)行展示和分享。

四、綜合評(píng)價(jià)

1、教師對(duì)學(xué)生的評(píng)價(jià)進(jìn)行綜合處理，得出最終結(jié)果，幫助學(xué)生學(xué)會(huì)從多個(gè)角度去看待問(wèn)題、從多個(gè)維度進(jìn)行分析。

2、要求學(xué)生思考，如果評(píng)價(jià)不當(dāng)，會(huì)對(duì)我們對(duì)這個(gè)歷史人物的認(rèn)識(shí)產(chǎn)生何種影響，并提出自己的意見(jiàn)。

課堂小結(jié)：歷史不僅記錄了人類(lèi)發(fā)展的歷程，更展現(xiàn)了無(wú)數(shù)杰出人物的風(fēng)采，他們以自己的才能與毅力闖蕩歷史，更成為后人學(xué)習(xí)的榜樣。如何對(duì)待歷史人物的評(píng)價(jià)，需要我們學(xué)會(huì)用一種客觀的角度判斷他們的貢獻(xiàn)和不足，以及其所處時(shí)代背景的影響。歷史人物評(píng)價(jià)的學(xué)習(xí)不僅僅是對(duì)歷史的認(rèn)知，更涉及到人文精神和價(jià)值觀的踐行，教育我們的學(xué)生從多個(gè)角度去看待歷史，更好地認(rèn)識(shí)和面對(duì)現(xiàn)實(shí)。

歷史人物評(píng)價(jià)教學(xué)計(jì)劃 篇7

歷史人物評(píng)價(jià)教學(xué)計(jì)劃

近年來(lái)，歷史人物評(píng)價(jià)作為一種有效的歷史教學(xué)手段，越來(lái)越被廣泛采用，成為了推動(dòng)歷史教育與品質(zhì)教育的重要載體。作為一種教學(xué)活動(dòng)，歷史人物評(píng)價(jià)可以不僅提高學(xué)生對(duì)歷史人物的了解和認(rèn)識(shí)，更重要的是，它可以培養(yǎng)學(xué)生的審美品位、意識(shí)形態(tài)和核心價(jià)值觀念，進(jìn)而為學(xué)生的成長(zhǎng)和發(fā)展創(chuàng)造更豐富的條件。本文將從歷史人物評(píng)價(jià)的主題、內(nèi)涵、教學(xué)策略等方面，進(jìn)行深入探討。

一、評(píng)價(jià)主題

1. 歷史人物的成就與貢獻(xiàn)：此類(lèi)評(píng)價(jià)正面評(píng)價(jià)歷史人物的成就和貢獻(xiàn)，強(qiáng)調(diào)其對(duì)歷史、社會(huì)、文化等方面的重要影響，是一種肯定歷史人物貢獻(xiàn)的評(píng)價(jià)方式。

2. 歷史人物的缺點(diǎn)與錯(cuò)誤：此類(lèi)評(píng)價(jià)注重歷史人物的缺點(diǎn)和錯(cuò)誤，批判其在歷史進(jìn)程中的誤導(dǎo)和不當(dāng)行為，是一種反思?xì)v史人物的評(píng)價(jià)方式。

3. 歷史人物的形象與意義：此類(lèi)評(píng)價(jià)注重歷史人物的形象和意義，探討歷史人物對(duì)人類(lèi)文化、思想和價(jià)值觀念的影響，是一種探討歷史人物深層次意義的評(píng)價(jià)方式。

二、評(píng)價(jià)內(nèi)涵

1. 人物評(píng)價(jià)與思維能力：歷史人物評(píng)價(jià)不僅是一種傳承文化、歷史的教育形式，同時(shí)也是一種培養(yǎng)學(xué)生思維能力和價(jià)值觀念的方法。學(xué)生在參與歷史人物評(píng)價(jià)時(shí)，需要運(yùn)用自己的思維能力，分析歷史人物的生平經(jīng)歷、行為表現(xiàn)、背景膠合等等，進(jìn)而得出評(píng)價(jià)結(jié)論。在這一過(guò)程中，學(xué)生不僅能夠提升自己的思維能力，還能夠拓寬自己的眼界和知識(shí)面。

2.人物評(píng)價(jià)與個(gè)性培養(yǎng)：歷史人物評(píng)價(jià)不僅是一種談歷史、談古人的教育形式，也是一種培養(yǎng)學(xué)生個(gè)性、塑造學(xué)生價(jià)值觀念和品位的培養(yǎng)方法。學(xué)生在參與歷史人物評(píng)價(jià)時(shí)，會(huì)面臨不同的歷史人物形象和行為表現(xiàn)，在分析和評(píng)價(jià)的過(guò)程中，不僅會(huì)對(duì)歷史人物產(chǎn)生影響，同時(shí)也會(huì)對(duì)學(xué)生的個(gè)性、價(jià)值觀念和品位產(chǎn)生影響，進(jìn)而為學(xué)生的成長(zhǎng)、發(fā)展創(chuàng)造更豐富的條件。

三、評(píng)價(jià)教學(xué)策略

1.以問(wèn)題為核心：在歷史人物評(píng)價(jià)的教學(xué)中，問(wèn)題是引入、引導(dǎo)和深化教學(xué)的關(guān)鍵。教師可以通過(guò)提出具體的問(wèn)題，引導(dǎo)學(xué)生對(duì)歷史人物進(jìn)行深入分析、理性評(píng)價(jià)。同時(shí)，在歷史人物評(píng)價(jià)中，問(wèn)題還可以起到一種“靈魂”作用，挖掘、深化問(wèn)題的背后，可以進(jìn)一步引導(dǎo)學(xué)生思考，拓寬學(xué)生知識(shí)面以及高層次思維能力。

2.強(qiáng)化學(xué)生活動(dòng)角色：在歷史人物評(píng)價(jià)的教學(xué)中，學(xué)生扮演的角色也要得到強(qiáng)化。學(xué)生可以扮演歷史人物，從實(shí)際情境角度出發(fā)，深入理解歷史人物的背景、基本思想和價(jià)值觀念。在此基礎(chǔ)上，學(xué)生可以有效地感受和深化自己的價(jià)值觀念，并為學(xué)生的價(jià)值觀念發(fā)展、個(gè)性塑造以及高品位建設(shè)創(chuàng)造更多的機(jī)會(huì)。

3.多元化教學(xué)手段：為了更好地發(fā)揮歷史人物評(píng)價(jià)作用，在教學(xué)中需要采用多種教學(xué)手段。學(xué)生可以使用文本閱讀、討論、角色扮演等多種方式，參與歷史人物評(píng)價(jià)。此外，教師還可以結(jié)合專(zhuān)業(yè)知識(shí)和現(xiàn)代科技手段，運(yùn)用圖片、音頻、視頻等技術(shù)手段，深度挖掘和理解歷史人物和文化傳承的基礎(chǔ)，進(jìn)而為學(xué)生的成長(zhǎng)、發(fā)展創(chuàng)造更豐富的條件。

四、結(jié)語(yǔ)

歷史人物評(píng)價(jià)作為一種重要的歷史教育手段，已經(jīng)被廣泛使用，成為了推動(dòng)歷史教育和品質(zhì)教育的有效途徑。作為一種多元化教學(xué)手段，歷史人物評(píng)價(jià)不僅幫助學(xué)生了解歷史、理解古人，而且更應(yīng)該成為一種培養(yǎng)學(xué)生價(jià)值觀念和思維能力的方法，進(jìn)而為學(xué)生的成長(zhǎng)和發(fā)展創(chuàng)造更多豐富的條件。因此，歷史人物評(píng)價(jià)的重要性需要得到深入的挖掘和理解，同時(shí)，還需要加強(qiáng)教學(xué)策略和方法的創(chuàng)新和改進(jìn)，進(jìn)一步推進(jìn)歷史教育和品質(zhì)教育的相互融合。

歷史人物評(píng)價(jià)教學(xué)計(jì)劃 篇8

歷史人物評(píng)價(jià)教學(xué)計(jì)劃

一、引言

歷史上的偉大人物是我們學(xué)習(xí)歷史的重要對(duì)象，他們的貢獻(xiàn)與成就不僅對(duì)于當(dāng)代人有指導(dǎo)意義，更對(duì)于后人傳承與發(fā)揚(yáng)中華文化、實(shí)現(xiàn)民族復(fù)興有著重要的啟示作用。然而，歷史人物評(píng)價(jià)并非一成不變，其受到時(shí)間、地域、政治、社會(huì)等多種因素的制約而有所浮動(dòng)。如何科學(xué)、客觀地進(jìn)行歷史人物評(píng)價(jià)，是我們?cè)趯W(xué)習(xí)歷史過(guò)程中必須面臨與解決的問(wèn)題。

二、評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)

歷史人物評(píng)價(jià)的客觀性，要求我們從多個(gè)方面去分析歷史人物的貢獻(xiàn)：

1.時(shí)代背景：歷史人物出現(xiàn)的時(shí)代環(huán)境，政治、經(jīng)濟(jì)、文化、社會(huì)等因素是我們?cè)u(píng)價(jià)的基礎(chǔ)。

2.政治貢獻(xiàn)：歷史人物對(duì)國(guó)家政治生活、國(guó)家安全、社會(huì)穩(wěn)定等方面的貢獻(xiàn)程度。

3.文化貢獻(xiàn)：歷史人物對(duì)社會(huì)文化的發(fā)展、創(chuàng)新的重要貢獻(xiàn)。

4.對(duì)人民的貢獻(xiàn)：歷史人物對(duì)人民的疾苦關(guān)心和解決問(wèn)題的程度。

5.道德品質(zhì)：歷史人物的道德標(biāo)準(zhǔn)、性格特點(diǎn)、行為表現(xiàn)等都是評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)的重要方面。

三、評(píng)價(jià)范例

以毛澤東、鄧小平、周恩來(lái)、江澤民等歷史人物為例，探究其評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，關(guān)注細(xì)節(jié)，切入實(shí)際，明確標(biāo)準(zhǔn)。

1.毛澤東

1.時(shí)代背景：在革命戰(zhàn)爭(zhēng)、抗日戰(zhàn)爭(zhēng)、解放戰(zhàn)爭(zhēng)等特殊歷史環(huán)境下發(fā)揮重要作用。

2.政治貢獻(xiàn)：創(chuàng)立毛澤東思想，引領(lǐng)中國(guó)革命走向勝利；領(lǐng)導(dǎo)全國(guó)人民實(shí)現(xiàn)新民主主義革命；開(kāi)展農(nóng)業(yè)合作化、土地改革、公私合營(yíng)等一系列改革；策劃發(fā)動(dòng)抗美援朝戰(zhàn)爭(zhēng)等。

3.文化貢獻(xiàn)：提出馬克思主義與中國(guó)革命相結(jié)合的思想，為中國(guó)社會(huì)主義文化打下基礎(chǔ)；主持召開(kāi)延安文藝座談會(huì)，推動(dòng)社會(huì)主義文藝繁榮發(fā)展。

4.對(duì)人民的貢獻(xiàn)：關(guān)心大眾，領(lǐng)導(dǎo)全國(guó)人民建立了新中國(guó)，實(shí)現(xiàn)了中國(guó)人民的解放；促進(jìn)集體經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，改善了民生水平。

5.道德品質(zhì)：毛澤東具有決斷果斷、勇敢堅(jiān)定、無(wú)私無(wú)畏、清廉高潔等優(yōu)秀品質(zhì)，具有人民領(lǐng)袖的風(fēng)范和感人革命精神。

2.鄧小平

1.時(shí)代背景：在改革開(kāi)放的歷史背景下，恰好誕生這樣一位歷史人物。

2.政治貢獻(xiàn)：解決了中國(guó)的制度課題，提出了“一國(guó)兩制”、加強(qiáng)國(guó)家治理、改革開(kāi)放，實(shí)現(xiàn)中國(guó)的現(xiàn)代化進(jìn)程。

3.文化貢獻(xiàn)：提出了“解放思想，實(shí)事求是”、“三個(gè)代表”的重要思想。

4.對(duì)人民的貢獻(xiàn)：他的改革和改革開(kāi)放，擺脫了中國(guó)人民的困境，提高了中國(guó)人民的生活水平。

5.道德品質(zhì)：勇敢創(chuàng)新、穩(wěn)健果斷、樸實(shí)無(wú)華、將利民之事放在決策之中，屬于受人尊敬的政治家。

3.周恩來(lái)

1.時(shí)代背景：中國(guó)反帝反封建斗爭(zhēng)中的一位杰出人物。

2.政治貢獻(xiàn)：領(lǐng)導(dǎo)中國(guó)革命戰(zhàn)爭(zhēng)，主持中共代表團(tuán)參加了世界反法西斯戰(zhàn)爭(zhēng)；促進(jìn)了中蘇關(guān)系發(fā)展；提出了“五不搞”的重要方針。

3.文化貢獻(xiàn)：是新文化運(yùn)動(dòng)的代表人物之一，也是中國(guó)文化界的一位杰出人物，對(duì)文化藝術(shù)的推動(dòng)和發(fā)展有很大的貢獻(xiàn)。

4.對(duì)人民的貢獻(xiàn)：一生堅(jiān)持為人民服務(wù)，特別是在嚴(yán)重的天災(zāi)、疫情時(shí)期，周恩來(lái)總理率領(lǐng)全體工作人員為人民奮斗，為人民貢獻(xiàn)自己的全部力量。

5.道德品質(zhì)：周恩來(lái)周密謹(jǐn)慎、機(jī)智果敢、謙虛謹(jǐn)慎，是歷史上公認(rèn)的優(yōu)秀領(lǐng)導(dǎo)人之一。

4.江澤民

1.時(shí)代背景：中華民族面臨著新的歷史機(jī)遇、挑戰(zhàn)和發(fā)展的時(shí)期。

2.政治貢獻(xiàn)：推出了科學(xué)發(fā)展觀與“三個(gè)代表”重要思想；提出了“三個(gè)有利于”的核心路線；在涉外事務(wù)中具有良好的交際技巧，堅(jiān)持獨(dú)立自主外交政策，維護(hù)了國(guó)家安全利益。

3.文化貢獻(xiàn)：加強(qiáng)了中華民族文化大勇發(fā)展，呼吁國(guó)人樹(shù)立愛(ài)國(guó)主義和文化自信。

4.對(duì)人民的貢獻(xiàn)：農(nóng)民富了，城市尤其是東部地區(qū)生活更好了，醫(yī)、教、環(huán)保、社保等民生事業(yè)得到了切實(shí)的改善。

5.道德品質(zhì)：江澤民認(rèn)真賣(mài)身椎事、創(chuàng)數(shù)據(jù)在業(yè)內(nèi)和海外享有很高聲譽(yù)，默默無(wú)為、誠(chéng)樸正直、勤奮好學(xué)、地勤地慮。

以上是對(duì)歷史人物評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)的闡釋?zhuān)煌臍v史人物可能存在著不一樣的標(biāo)準(zhǔn)，但這些標(biāo)準(zhǔn)的共性使我們更好、更全面、更科學(xué)地評(píng)價(jià)和研究歷史人物的作用與地位。

歷史人物評(píng)價(jià)教學(xué)計(jì)劃 篇9

一、選題背景

歷史人物評(píng)價(jià)是歷史研究的一項(xiàng)重要內(nèi)容，對(duì)于學(xué)習(xí)歷史知識(shí)和培養(yǎng)歷史學(xué)科思維具有重要意義。歷史人物評(píng)價(jià)教學(xué)計(jì)劃是針對(duì)歷史人物評(píng)價(jià)這一主題而設(shè)計(jì)的一種聚焦于發(fā)展學(xué)生學(xué)術(shù)思維和歷史研究能力的教育策略。本文從歷史人物評(píng)價(jià)教學(xué)計(jì)劃的設(shè)計(jì)目標(biāo)、教學(xué)方法、評(píng)價(jià)方式等方面進(jìn)行了探討，旨在提高學(xué)生對(duì)歷史人物評(píng)價(jià)的了解和理解，促進(jìn)和發(fā)展學(xué)生的思維和能力。

二、設(shè)計(jì)目標(biāo)

歷史人物評(píng)價(jià)教學(xué)計(jì)劃的設(shè)計(jì)目標(biāo)主要包括以下幾個(gè)方面：

1. 培養(yǎng)學(xué)生對(duì)歷史人物評(píng)價(jià)的認(rèn)知

在課程中，學(xué)生需要對(duì)歷史人物進(jìn)行評(píng)價(jià)和判斷，這可以促進(jìn)學(xué)生對(duì)歷史人物的了解和認(rèn)知。歷史人物評(píng)價(jià)教學(xué)計(jì)劃將情境教學(xué)結(jié)合起來(lái)，從名人、領(lǐng)袖等多個(gè)角度出發(fā)，使學(xué)生能夠全面地認(rèn)識(shí)和理解歷史人物的生平和貢獻(xiàn)。

2. 培養(yǎng)學(xué)生批判性思維和判斷力

歷史人物評(píng)價(jià)教學(xué)計(jì)劃將問(wèn)題式教學(xué)運(yùn)用到課程中，鼓勵(lì)學(xué)生提出自己的思考和看法，培養(yǎng)學(xué)生的批判性思維和判斷力。通過(guò)課堂小組交流和辯論，引導(dǎo)學(xué)生游刃于各種角度和立場(chǎng)，提高學(xué)生的思辨能力。

3. 培養(yǎng)學(xué)生歷史研究和文獻(xiàn)閱讀能力

歷史人物評(píng)價(jià)教學(xué)計(jì)劃將文獻(xiàn)式教學(xué)運(yùn)用到課程中，對(duì)學(xué)生進(jìn)行歷史文獻(xiàn)閱讀和歷史資料檢索等訓(xùn)練，增強(qiáng)學(xué)生的歷史研究和文獻(xiàn)閱讀能力。同時(shí)，還可以使學(xué)生了解和了解歷史研究方法。

三、教學(xué)方法

歷史人物評(píng)價(jià)教學(xué)計(jì)劃的教學(xué)方法主要有以下幾個(gè)：

1. 情境式教學(xué)

歷史人物評(píng)價(jià)教學(xué)計(jì)劃通過(guò)情境式教學(xué)引導(dǎo)學(xué)生思考，讓學(xué)生通過(guò)不同角度的觀察和了解歷史人物。情境可以從名人、領(lǐng)袖等多個(gè)角度出發(fā)，讓學(xué)生全面認(rèn)識(shí)歷史人物的生平和貢獻(xiàn)。通過(guò)情境式教學(xué)，在激發(fā)學(xué)生興趣的同時(shí)，提高學(xué)生學(xué)習(xí)的效果。

2. 問(wèn)題式教學(xué)

歷史人物評(píng)價(jià)教學(xué)計(jì)劃采用問(wèn)題式教學(xué)，引導(dǎo)學(xué)生思考和提出問(wèn)題。教師通過(guò)給學(xué)生設(shè)計(jì)生動(dòng)鮮活的問(wèn)題，調(diào)動(dòng)學(xué)生思考的熱情，同時(shí)擴(kuò)大學(xué)生知識(shí)的視野，并促使學(xué)生掌握多元視角下分析問(wèn)題、處理問(wèn)題的能力，同時(shí)也培養(yǎng)出學(xué)生批判性思維和判斷力。

3. 文獻(xiàn)式教學(xué)

歷史人物評(píng)價(jià)教學(xué)計(jì)劃采用文獻(xiàn)式教學(xué)，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行歷史文獻(xiàn)閱讀和歷史資料檢索等訓(xùn)練，并使學(xué)生了解和了解歷史研究方法。學(xué)生通過(guò)閱讀史料，從不同角度了解歷史人物的生平和事跡，進(jìn)而對(duì)歷史人物進(jìn)行全面準(zhǔn)確地評(píng)價(jià)。

四、評(píng)價(jià)方式

歷史人物評(píng)價(jià)教學(xué)計(jì)劃的評(píng)價(jià)方式主要包括以下幾個(gè)方面：

1. 課堂小組交流和辯論

針對(duì)課程中的相關(guān)問(wèn)題和案例，組織學(xué)生分組進(jìn)行討論和交流，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行辯論，讓學(xué)生針對(duì)不同觀點(diǎn)發(fā)表自己的看法，并且獨(dú)立思考，分析問(wèn)題和事情。

2. 答題和文獻(xiàn)分析

通過(guò)課堂提問(wèn)，讓學(xué)生回答相關(guān)的問(wèn)題，評(píng)價(jià)學(xué)生對(duì)歷史人物的認(rèn)知程度；通過(guò)文獻(xiàn)閱讀和分析，檢驗(yàn)學(xué)生對(duì)歷史人物的了解程度。

3. 作業(yè)評(píng)估

針對(duì)課堂藝術(shù)創(chuàng)作、專(zhuān)題研究等作業(yè)，進(jìn)行評(píng)估，考察學(xué)生對(duì)歷史人物的判斷和評(píng)估能力，同時(shí)提高學(xué)生的創(chuàng)作能力和資料分析能力，培養(yǎng)學(xué)生的批判性思維能力。

五、總結(jié)

歷史人物評(píng)價(jià)教學(xué)計(jì)劃是一種富有實(shí)效性的教育策略，通過(guò)情境教學(xué)、問(wèn)題教學(xué)和文獻(xiàn)式教學(xué)等方法，讓學(xué)生全面了解歷史人物的生平和貢獻(xiàn)，并培養(yǎng)學(xué)生批判性思維、判斷力和歷史研究能力。同時(shí)，通過(guò)課堂交流和作業(yè)評(píng)估等方式，評(píng)估學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，并提高學(xué)生的綜合素養(yǎng)。歷史人物評(píng)價(jià)教學(xué)計(jì)劃不僅能夠提高學(xué)生歷史學(xué)科素養(yǎng)，同時(shí)還可以培養(yǎng)學(xué)生全面發(fā)展的思維能力和判斷能力，具有深遠(yuǎn)的意義和實(shí)踐價(jià)值。

歷史人物評(píng)價(jià)教學(xué)計(jì)劃 篇10

歷史人物評(píng)價(jià)是歷史教育中的一個(gè)重要內(nèi)容，通過(guò)對(duì)歷史人物的評(píng)價(jià)，可以讓學(xué)生深刻領(lǐng)會(huì)歷史事件與人物的聯(lián)系，同時(shí)也能夠培養(yǎng)學(xué)生的歷史人文素養(yǎng)和批判思維能力。因此，開(kāi)展歷史人物評(píng)價(jià)教學(xué)計(jì)劃是十分必要和意義重大的。

本計(jì)劃旨在通過(guò)分析和評(píng)價(jià)歷史人物的優(yōu)點(diǎn)和缺點(diǎn)，探討歷史人物的價(jià)值和意義，使學(xué)生對(duì)歷史有更深層次的理解和思考。具體實(shí)施方案如下：

一、教學(xué)目標(biāo)

1. 讓學(xué)生理解歷史人物的背景和時(shí)代背景，了解歷史背景對(duì)人物的影響和塑造作用。

2. 培養(yǎng)學(xué)生的批判思維能力，讓學(xué)生學(xué)會(huì)分析歷史人物的優(yōu)缺點(diǎn)和主要貢獻(xiàn)，并對(duì)歷史人物進(jìn)行評(píng)價(jià)。

3. 提高學(xué)生的寫(xiě)作能力，讓學(xué)生能夠撰寫(xiě)有關(guān)歷史人物的文章與作文，以達(dá)到對(duì)歷史人物的全面評(píng)價(jià)。

二、教學(xué)內(nèi)容

本課程將對(duì)以下三個(gè)歷史人物進(jìn)行評(píng)價(jià)：

1. 孔子

孔子是中國(guó)古代偉大的哲學(xué)家、教育家和政治家，在中國(guó)古代文化中具有重要的地位和影響。本課程會(huì)通過(guò)分析孔子的文化和思想，探索他為中國(guó)古代文化和教育事業(yè)所做出的重大貢獻(xiàn)，并評(píng)價(jià)他的優(yōu)點(diǎn)與缺點(diǎn)。

2. 法國(guó)革命領(lǐng)袖拿破侖

拿破侖是法國(guó)歷史上的重要人物，他在法國(guó)革命時(shí)期產(chǎn)生了巨大的影響，推動(dòng)了歐洲政治格局的重大變革。本課程將通過(guò)分析拿破侖的軍事戰(zhàn)略和政治思想，探討他為歐洲歷史帶來(lái)的深遠(yuǎn)影響，并評(píng)價(jià)他的優(yōu)點(diǎn)和缺點(diǎn)。

3. 美國(guó)歷史上的黑人民權(quán)運(yùn)動(dòng)領(lǐng)袖馬丁·路德·金

馬丁·路德·金是美國(guó)歷史上的重要人物，他帶領(lǐng)了黑人民權(quán)運(yùn)動(dòng)，對(duì)美國(guó)的社會(huì)歷史產(chǎn)生了深遠(yuǎn)的影響。本課程將通過(guò)分析馬丁·路德·金的思想和行動(dòng)，探討他為美國(guó)社會(huì)和文化所作出的重大貢獻(xiàn)，并評(píng)價(jià)他的優(yōu)點(diǎn)和缺點(diǎn)。

三、教學(xué)方法

1. 講授法：通過(guò)PPT講解歷史人物的背景、貢獻(xiàn)和評(píng)價(jià)，并引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行思考和討論。

2. 讀書(shū)法：分發(fā)相關(guān)書(shū)籍或文章，讓學(xué)生閱讀，并在閱讀后進(jìn)行討論和評(píng)價(jià)。

3. 文學(xué)創(chuàng)作法：讓學(xué)生在了解歷史人物的基礎(chǔ)上，進(jìn)行文學(xué)創(chuàng)作，并進(jìn)行相應(yīng)的評(píng)價(jià)。

四、教學(xué)評(píng)價(jià)

1. 通過(guò)學(xué)生的作品評(píng)選，對(duì)學(xué)生的評(píng)價(jià)和理解能力進(jìn)行評(píng)估。

2. 根據(jù)學(xué)生的課堂表現(xiàn)和討論情況進(jìn)行評(píng)估。

3. 學(xué)生對(duì)歷史人物的寫(xiě)作和口頭表達(dá)能力進(jìn)行評(píng)測(cè)。

綜上所述，歷史人物評(píng)價(jià)教學(xué)計(jì)劃是一項(xiàng)十分重要的教育活動(dòng)，通過(guò)對(duì)歷史人物進(jìn)行評(píng)價(jià)和分析，可以讓學(xué)生對(duì)歷史文化有更深入的理解和思考，同時(shí)也能夠培養(yǎng)學(xué)生的批判思維和寫(xiě)作能力，對(duì)于學(xué)生綜合素質(zhì)的提高有著深遠(yuǎn)的意義。

歷史人物評(píng)價(jià)教學(xué)計(jì)劃 篇11

歷史人物評(píng)價(jià)教學(xué)計(jì)劃

隨著時(shí)代的變遷，中國(guó)歷史上涌現(xiàn)出了無(wú)數(shù)的偉大人物，他們?yōu)橹腥A民族的繁榮昌盛作出了重大貢獻(xiàn)。然而，在評(píng)價(jià)歷史人物時(shí)，我們需要考慮的因素不僅僅是其功績(jī)，還需要綜合考慮其生活、時(shí)代、道德、思想、人格等多方面因素。本文旨在探討歷史人物評(píng)價(jià)教學(xué)計(jì)劃的主題，總結(jié)幾位歷史人物的評(píng)價(jià)，并探討他們的特點(diǎn)和評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)。

一、教學(xué)計(jì)劃

為了讓學(xué)生更深入地了解和評(píng)價(jià)歷史人物，我們可以制定一套教學(xué)計(jì)劃。教學(xué)計(jì)劃應(yīng)注重理論結(jié)合實(shí)踐，啟發(fā)學(xué)生思考，培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立思考和理性判斷的能力。具體的教學(xué)計(jì)劃應(yīng)包括以下幾個(gè)方面：

1.歷史人物評(píng)價(jià)的基本原則

評(píng)價(jià)歷史人物時(shí)，需要考慮許多因素，例如生活環(huán)境、時(shí)代背景、思想道德、人格特質(zhì)、功績(jī)等等。因此，需要明確評(píng)價(jià)歷史人物的基本原則，即全面客觀、歷史相對(duì)、價(jià)值導(dǎo)向。全面客觀體現(xiàn)了評(píng)價(jià)歷史人物不能只看到一面，而應(yīng)該盡可能考慮多方面的因素；歷史相對(duì)體現(xiàn)了評(píng)價(jià)歷史人物時(shí)需要考慮到歷史時(shí)期和歷史背景對(duì)人物的影響；價(jià)值導(dǎo)向體現(xiàn)了評(píng)價(jià)歷史人物時(shí)需要注重其對(duì)當(dāng)時(shí)和今后人類(lèi)社會(huì)的貢獻(xiàn)，并以此為評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)。

2.歷史人物評(píng)價(jià)的具體方法

歷史人物評(píng)價(jià)的具體方法可以分為幾個(gè)方面。首先，需要收集相關(guān)資料，了解人物的生平、思想、行為，以及其所處的時(shí)代背景等方面的信息。其次，需要進(jìn)行評(píng)估，分析人物的優(yōu)點(diǎn)和不足之處，對(duì)其所做出的貢獻(xiàn)進(jìn)行評(píng)價(jià)。最后，需要?dú)w納總結(jié)，得出評(píng)價(jià)結(jié)論，并分析評(píng)價(jià)的基礎(chǔ)和標(biāo)準(zhǔn)。

3.歷史人物評(píng)價(jià)的具體范例

為了讓學(xué)生更好地了解歷史人物評(píng)價(jià)的具體方法和標(biāo)準(zhǔn)，可以選取幾位具有代表性的歷史人物作為評(píng)價(jià)范例，進(jìn)行評(píng)價(jià)和探討。具體的評(píng)價(jià)范例包括但不限于：孔子、李白、毛澤東、鄧小平、周恩來(lái)等。這些人物的代表性和影響力較強(qiáng)，在評(píng)價(jià)時(shí)可以參照上述原則和方法進(jìn)行。

二、歷史人物評(píng)價(jià)范例

1.孔子

孔子生于公元前551年，是中國(guó)古代思想家、教育家、政治家、文化巨人?？鬃映珜?dǎo)“仁愛(ài)”、“禮儀”、“中庸”等思想，提出了“道德政治”、“君子之道”等思想理論。孔子的思想影響了中國(guó)幾千年的文化、政治和社會(huì)發(fā)展，被尊稱(chēng)為“圣人”。

從全面客觀、歷史相對(duì)和價(jià)值導(dǎo)向的角度來(lái)看，孔子的優(yōu)點(diǎn)包括：思想深邃、目光遠(yuǎn)大、治學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)、杰出領(lǐng)袖、卓越教育家。孔子推崇“德”而非權(quán)力，主張“仁愛(ài)”而非施行暴政。他提倡“中庸之道”，寓德于行、隱喻于言，是中國(guó)古代思想的精髓之一。同時(shí)，孔子的思想對(duì)于中國(guó)古代文化的發(fā)展和演變產(chǎn)生了巨大影響，成為中國(guó)文化的重要組成部分之一。而其助長(zhǎng)道德人格的思想，對(duì)后世有著深遠(yuǎn)的影響，成為一種中華文化特征，使得中國(guó)傳統(tǒng)文化即使在今天仍有著不可撼動(dòng)的地位。

2.李白

李白是唐代偉大的詩(shī)人，生于公元701年，卒于762年。他所創(chuàng)作的詩(shī)歌多以豪放、奔放、清新脫俗的風(fēng)格出現(xiàn)，脫離了唐代詩(shī)歌晦澀難懂的風(fēng)格，而開(kāi)創(chuàng)了唐代的詩(shī)歌新風(fēng)。李白詩(shī)歌涵蓋了各個(gè)領(lǐng)域，藝術(shù)表現(xiàn)手法多樣，為后人所推崇。

從全面客觀、歷史相對(duì)和價(jià)值導(dǎo)向的角度來(lái)看，李白的優(yōu)點(diǎn)包括：作品的風(fēng)格獨(dú)具匠心、才華橫溢、作品在藝術(shù)上有著高度的原創(chuàng)性和獨(dú)創(chuàng)性。他倡導(dǎo)豪邁奔放、任意逍遙的生活方式，歌頌自由、熱情、浪漫，傳頌了一個(gè)永恒的人間美好時(shí)代。同時(shí)，李白廣泛涉獵文、史、子、集、詩(shī)、賦、曲等各種文學(xué)形式，使得古代詩(shī)歌體裁更加豐富多彩，極大的推動(dòng)了中國(guó)詩(shī)歌的發(fā)展。

3.毛澤東

毛澤東是中國(guó)共產(chǎn)黨的杰出領(lǐng)袖，中國(guó)人民軍隊(duì)的主要締造者，偉大的馬克思主義者、無(wú)產(chǎn)階級(jí)革命家、軍事家和外交家。從全面客觀、歷史相對(duì)和價(jià)值導(dǎo)向的角度來(lái)看，毛澤東的優(yōu)點(diǎn)包括：具有高度的組織能力、極強(qiáng)的革命意志、對(duì)國(guó)家和人民事業(yè)具有強(qiáng)烈的愛(ài)國(guó)主義情感、對(duì)全人類(lèi)獻(xiàn)身奉獻(xiàn)的忘我精神等等。

毛澤東在中國(guó)革命中起到了非常重要的角色，他領(lǐng)導(dǎo)的中國(guó)共產(chǎn)黨帶領(lǐng)全民族進(jìn)行了一系列艱苦卓絕的斗爭(zhēng)，為中國(guó)人民的解放事業(yè)作出了巨大的貢獻(xiàn)。同時(shí)，毛澤東對(duì)于中國(guó)社會(huì)主義建設(shè)和發(fā)展的道路作出了巨大的貢獻(xiàn)，為中國(guó)社會(huì)主義事業(yè)的發(fā)展做出了不可磨滅的貢獻(xiàn)。

4.鄧小平

鄧小平是中國(guó)偉大的政治家、軍事家、外交家，中國(guó)社會(huì)主義事業(yè)的杰出領(lǐng)導(dǎo)人之一。從全面客觀、歷史相對(duì)和價(jià)值導(dǎo)向的角度來(lái)看，鄧小平的優(yōu)點(diǎn)包括：具有高度的組織、卓越領(lǐng)袖才華、極強(qiáng)的實(shí)踐意識(shí)、高度理論素養(yǎng)、勇于變革的改革精神等等。

鄧小平領(lǐng)導(dǎo)中國(guó)的改革開(kāi)放的歷史進(jìn)程，使得中國(guó)在世界舞臺(tái)上發(fā)揮著越來(lái)越重要的作用。他對(duì)于中國(guó)歷史的全面評(píng)估、對(duì)馬克思主義的新摸索、對(duì)中國(guó)經(jīng)濟(jì)的深層調(diào)整，以及改革開(kāi)放的決策和方針堅(jiān)持，都讓他成為中國(guó)歷史上極為重要的政治家和思想家。鄧小平的第一次輝煌是改革開(kāi)放改革，而第二次輝煌原則則是在意識(shí)形態(tài)領(lǐng)域的革命，極大地推動(dòng)了中國(guó)的政治、經(jīng)濟(jì)、文化和社會(huì)發(fā)展。

5.周恩來(lái)

周恩來(lái)是中國(guó)人民的卓越領(lǐng)袖和杰出外交家之一，是新中國(guó)成立后的第一任總理。從全面客觀、歷史相對(duì)和價(jià)值導(dǎo)向的角度來(lái)看，周恩來(lái)的優(yōu)點(diǎn)包括：具有豐富的外交實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)、高度的外交智慧和杰出的外交戰(zhàn)略眼光，孜孜不倦為中國(guó)人民的利益而奮斗等等。

周恩來(lái)領(lǐng)導(dǎo)中國(guó)走向世界，改變了中國(guó)長(zhǎng)期被邊緣化的局面，成為了當(dāng)之無(wú)愧的外交領(lǐng)袖和杰出外交家。他的外交策略以和平、友誼和合作為基礎(chǔ)，堅(jiān)決反對(duì)戰(zhàn)爭(zhēng)和擴(kuò)張主義，為中國(guó)和世界和平和國(guó)際關(guān)系做出了杰出貢獻(xiàn)。

三、總結(jié)

通過(guò)對(duì)幾位歷史人物的評(píng)價(jià)，我們可以發(fā)現(xiàn)，評(píng)價(jià)歷史人物需要考慮眾多的因素，例如生活、道德、思想、人格、時(shí)代、政治、文化等各方面的因素。歷史人物評(píng)價(jià)教學(xué)計(jì)劃應(yīng)該有明確的原則和方法，旨在讓學(xué)生理解、掌握和應(yīng)用評(píng)價(jià)歷史人物的方法和標(biāo)準(zhǔn)。同時(shí)，評(píng)價(jià)歷史人物應(yīng)該是全面、客觀、歷史相對(duì)、價(jià)值導(dǎo)向的。評(píng)價(jià)歷史人物，就是在評(píng)價(jià)一個(gè)時(shí)代、一種文化和一種價(jià)值觀的同時(shí)，反思人類(lèi)的歷史發(fā)展和未來(lái)前途。

歷史人物評(píng)價(jià)教學(xué)計(jì)劃 篇12

歷史人物評(píng)價(jià)教學(xué)計(jì)劃

一、教學(xué)目標(biāo)

1.了解歷史人物評(píng)價(jià)的常用方法和標(biāo)準(zhǔn)，培養(yǎng)學(xué)生挖掘評(píng)價(jià)歷史人物的能力。

2.引導(dǎo)學(xué)生形成歷史人物評(píng)價(jià)的正確態(tài)度，以客觀、全面、公正的標(biāo)準(zhǔn)評(píng)價(jià)歷史人物。

3.培養(yǎng)學(xué)生較強(qiáng)的口頭、寫(xiě)作表達(dá)能力，能夠就特定歷史人物，進(jìn)行深入、系統(tǒng)的評(píng)價(jià)。

二、教學(xué)內(nèi)容

1.歷史人物評(píng)價(jià)的常用方法和標(biāo)準(zhǔn)：比較分析法、時(shí)代背景法、思想傾向法、歷史成就法、歷史作用法等。

2.例子分析：根據(jù)例子，分析歷史人物評(píng)價(jià)的方法和標(biāo)準(zhǔn)。

3.評(píng)價(jià)歷史人物：學(xué)生需要對(duì)教師提供的歷史人物進(jìn)行評(píng)價(jià)，并寫(xiě)出具體的評(píng)價(jià)報(bào)告。

三、教學(xué)過(guò)程

1.課前準(zhǔn)備

預(yù)習(xí)《歷史人物評(píng)價(jià)的常用方法和標(biāo)準(zhǔn)》等相關(guān)資料，為課堂上的討論做好準(zhǔn)備。

2.教學(xué)步驟

第一步：教師介紹歷史人物評(píng)價(jià)的常用方法和標(biāo)準(zhǔn)。

第二步：通過(guò)例子分析歷史人物的評(píng)價(jià)方法和標(biāo)準(zhǔn)。學(xué)生需要針對(duì)給出的歷史人物進(jìn)行深入分析。

第三步：學(xué)生分組，評(píng)價(jià)教師提供的歷史人物，并寫(xiě)出評(píng)價(jià)報(bào)告。教師可以給出一些提示，幫助學(xué)生更好地定位歷史人物，挖掘他的特點(diǎn)。

第四步：學(xué)生進(jìn)行交流并展示各自的評(píng)價(jià)報(bào)告。教師可以發(fā)揮想象力，讓學(xué)生進(jìn)行模擬辯論，以便加深學(xué)生對(duì)歷史人物的評(píng)價(jià)和掌握技巧。

四、教學(xué)評(píng)價(jià)

1.檢測(cè)學(xué)生對(duì)歷史人物評(píng)價(jià)常用方法和標(biāo)準(zhǔn)的掌握情況。

2.評(píng)價(jià)學(xué)生的小組活動(dòng)和個(gè)人表現(xiàn)，看是否達(dá)到了歷史人物評(píng)價(jià)的目標(biāo)。

3.總結(jié)教學(xué)效果，反思教學(xué)過(guò)程，提出改進(jìn)計(jì)劃。

五、教學(xué)心得體會(huì)

本課程以評(píng)價(jià)歷史人物為主題，旨在為學(xué)生提供一種理性的思考方式，使他們通過(guò)深入挖掘歷史人物的思想及其背后的歷史環(huán)境，發(fā)掘歷史人物的優(yōu)點(diǎn)與局限性。欣賞歷史人物的成功不足，促進(jìn)學(xué)生形成良好的人文素質(zhì)、文化素養(yǎng)，樹(shù)立科學(xué)的歷史觀、人生觀和價(jià)值觀。

在實(shí)踐過(guò)程中，要注意教師的思路要清晰，引導(dǎo)學(xué)生做出科學(xué)的評(píng)價(jià)，加強(qiáng)教師和學(xué)生之間的互動(dòng)，采用多種不同的評(píng)價(jià)方式。同時(shí)，在教學(xué)過(guò)程中，要注意學(xué)生能夠充分發(fā)揮自身的人生經(jīng)驗(yàn)、實(shí)際經(jīng)驗(yàn)和專(zhuān)業(yè)知識(shí)，更好地進(jìn)行評(píng)價(jià)。

總體來(lái)說(shuō)，本課程是一門(mén)旨在提高學(xué)生評(píng)價(jià)歷史人物的能力、豐富學(xué)生的歷史知識(shí)和文化素養(yǎng)、培養(yǎng)學(xué)生的人文素質(zhì)的課程，對(duì)于提高學(xué)生的人文素質(zhì)和智力素養(yǎng)有重要的促進(jìn)作用。

歷史人物評(píng)價(jià)教學(xué)計(jì)劃 篇13

歷史人物評(píng)價(jià)教學(xué)計(jì)劃

導(dǎo)論：

歷史是人類(lèi)發(fā)展史的反映，是經(jīng)過(guò)時(shí)間和文化深刻沉淀后形成的一部分社會(huì)經(jīng)驗(yàn)。歷史人物是歷史的主體，他們推動(dòng)著歷史的發(fā)展。因此，正確認(rèn)識(shí)和評(píng)價(jià)歷史人物的作用，對(duì)于了解歷史和深切體驗(yàn)歷史的意義是非常重要的。

本文將通過(guò)“歷史人物評(píng)價(jià)教學(xué)計(jì)劃”這一主題，分析歷史人物評(píng)價(jià)的重要性以及如何進(jìn)行歷史人物評(píng)價(jià)教學(xué)。

一、歷史人物評(píng)價(jià)的重要性

歷史人物是歷史的主角，他們?cè)诋?dāng)時(shí)的歷史背景和社會(huì)環(huán)境下，通過(guò)自己的思想和行動(dòng)，推動(dòng)了歷史的發(fā)展，對(duì)于現(xiàn)代社會(huì)的價(jià)值觀和思維方式的塑造起到了非常重要的作用。

評(píng)價(jià)歷史人物不僅可以了解他們的思想、行為和業(yè)績(jī)，更可以深刻認(rèn)識(shí)到人類(lèi)發(fā)展史的發(fā)展趨勢(shì)和歷程，激發(fā)自己對(duì)于道德、倫理等方面的思考，為現(xiàn)代社會(huì)價(jià)值觀的建設(shè)提供參考。

二、歷史人物評(píng)價(jià)教學(xué)的意義

歷史人物評(píng)價(jià)教學(xué)可以幫助學(xué)生了解重要?dú)v史人物的思想、行為和業(yè)績(jī)，讓他們具有對(duì)歷史的了解和思考的能力，加深自身對(duì)于社會(huì)和思想的認(rèn)識(shí)。

該教學(xué)方法還可以激發(fā)學(xué)生的思考深度和批判性思維的能力，讓他們思考?xì)v史人物是否符合現(xiàn)代社會(huì)的價(jià)值觀和思維方式，有助于讓學(xué)生更清楚地理解并認(rèn)識(shí)到現(xiàn)代社會(huì)建立在深厚的文化基礎(chǔ)之上，加深對(duì)文化認(rèn)同的理解。

三、歷史人物評(píng)價(jià)教學(xué)計(jì)劃

1、教學(xué)目標(biāo)

通過(guò)歷史人物評(píng)價(jià)教學(xué)，幫助學(xué)生：

（1）了解歷史人物的背景、思想和產(chǎn)生的原因；

（2）認(rèn)識(shí)歷史人物的作用和價(jià)值；

（3）自我思考，評(píng)價(jià)歷史人物是否符合現(xiàn)代社會(huì)的價(jià)值觀和思維方式。

2、教學(xué)過(guò)程

（1）啟發(fā)思考：

首先，在教學(xué)開(kāi)始之前，教師應(yīng)該鼓勵(lì)學(xué)生自主探究歷史人物和歷史事件，讓學(xué)生主動(dòng)思考，簡(jiǎn)述歷史人物的背景、產(chǎn)生的原因和出現(xiàn)的時(shí)代背景，讓學(xué)生有“身臨其境”的感受。

（2）學(xué)習(xí)材料：

教師可以通過(guò)圖書(shū)、報(bào)刊、電影、音樂(lè)等方式提供多樣的學(xué)習(xí)材料，讓學(xué)生能夠全面地了解一個(gè)歷史人物，發(fā)現(xiàn)不同的角度和看法，促進(jìn)學(xué)生思想的靈活性。

（3）分析評(píng)價(jià)：

學(xué)生可以從幾個(gè)方面對(duì)歷史人物進(jìn)行評(píng)價(jià)分析：

a、政治功績(jī)方面

歷史人物是否在自身國(guó)家的政治、經(jīng)濟(jì)、文化等方面做出了具有里程碑意義的貢獻(xiàn)？這些貢獻(xiàn)是否給當(dāng)時(shí)的國(guó)家?guī)?lái)了正面的影響？

b、道德品質(zhì)方面

歷史人物在人品、道德品質(zhì)方面是否符合社會(huì)的要求？是否符合現(xiàn)代社會(huì)的價(jià)值觀？是否擁有廣泛的道德支持？

c、個(gè)人形象方面

歷史人物的人格和個(gè)人形象是否突出？在當(dāng)時(shí)是否具有一定的影響力？是否能夠啟示當(dāng)代人自我塑造？

（4）總結(jié)討論：

通過(guò)評(píng)價(jià)分析，學(xué)生可以更全面地了解一位歷史人物，也可以發(fā)現(xiàn)一些不同的評(píng)價(jià)角度和看法。在評(píng)價(jià)結(jié)束后，教師可以收集學(xué)生的討論結(jié)果，讓學(xué)生可以向同學(xué)展示他們的分析和挖掘的觀點(diǎn)，促進(jìn)學(xué)生對(duì)于思想和文化的深度沉淀和發(fā)掘。

四、結(jié)論：

歷史人物評(píng)價(jià)教學(xué)計(jì)劃是一種非常好的教學(xué)方法。在這種教學(xué)中，學(xué)生可以全面了解歷史人物的思想、行為和業(yè)績(jī)，從而更好地認(rèn)識(shí)到人類(lèi)歷史的發(fā)展和演變，感受到人類(lèi)文化的深刻、寬廣和多樣性。通過(guò)這種教學(xué)方法，我們可以鼓勵(lì)學(xué)生自主思考、開(kāi)闊眼界，幫助他們走向獨(dú)立思考，形成自己的獨(dú)特看法和價(jià)值觀念。

歷史人物評(píng)價(jià)教學(xué)計(jì)劃 篇14

歷史人物評(píng)價(jià)教學(xué)計(jì)劃

一、教學(xué)目的

通過(guò)歷史人物的評(píng)價(jià)教學(xué)，旨在幫助學(xué)生了解歷史上的重要人物，掌握其思想、行為及對(duì)歷史的影響等方面的基本知識(shí)，從而促進(jìn)學(xué)生批判地思考?xì)v史人物及其行為的價(jià)值與影響。

二、教學(xué)內(nèi)容

不同歷史時(shí)期、不同國(guó)家或地區(qū)的重要人物，如孔子、秦始皇、屈原、毛澤東等。

三、教學(xué)方法

整合教育教學(xué)資源，采用多種教學(xué)方法，如課堂講解、案例分析、課外閱讀等，使學(xué)生主動(dòng)地參與到歷史人物評(píng)價(jià)中來(lái)，發(fā)揮批判性思維，培養(yǎng)學(xué)生的綜合分析能力和人文素養(yǎng)。

四、教學(xué)步驟

1.課前準(zhǔn)備。教師提前準(zhǔn)備好歷史人物的基本資料、相關(guān)文獻(xiàn)和案例材料等，為后續(xù)的教學(xué)打下基礎(chǔ)。

2.分類(lèi)展示。教師可以將歷史人物按照時(shí)間、地域、流派等分類(lèi)展示，引導(dǎo)學(xué)生系統(tǒng)地了解和掌握各個(gè)歷史時(shí)期、各種社會(huì)群體的重要人物。

3.評(píng)價(jià)分析。讓學(xué)生在了解和掌握了歷史人物的基本情況之后，進(jìn)行評(píng)價(jià)和分析，從不同的角度、不同的價(jià)值取向?qū)v史人物的行為進(jìn)行思考和分析，進(jìn)一步認(rèn)識(shí)歷史人物的價(jià)值和影響。

4.案例分析。讓學(xué)生在閱讀或聽(tīng)講過(guò)程中，針對(duì)某個(gè)重要?dú)v史人物的具體案例進(jìn)行深入分析和研討，以此幫助學(xué)生更好地理解歷史人物，認(rèn)識(shí)其思想和行為，并反思其對(duì)歷史的影響與意義。

5.課外拓展。教師將一些相關(guān)的文獻(xiàn)或資料推薦給學(xué)生，鼓勵(lì)其通過(guò)課外自學(xué)來(lái)拓展自己的知識(shí)面和視野。學(xué)生也可以利用網(wǎng)絡(luò)等新媒體手段來(lái)拓展自己的知識(shí)網(wǎng)絡(luò)，使歷史人物評(píng)價(jià)教學(xué)更加豐富多彩。

五、教學(xué)評(píng)估

教師可通過(guò)課堂討論、小組合作、書(shū)面測(cè)試、課外作業(yè)等多種方式來(lái)進(jìn)行教學(xué)評(píng)估。對(duì)于學(xué)生的表現(xiàn)，教師還可以根據(jù)其綜合能力、思考能力、批判能力、創(chuàng)新能力等方面進(jìn)行評(píng)定，從而更好地促進(jìn)學(xué)生的個(gè)性化發(fā)展。

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歷史教學(xué)計(jì)劃(錦集14篇)

時(shí)間過(guò)得很快，轉(zhuǎn)眼間就到新的一學(xué)期了，教師們是時(shí)候制定一個(gè)教學(xué)計(jì)劃了。教學(xué)計(jì)劃有助于教師收到預(yù)期的教學(xué)效果，怎么才能把這一篇學(xué)科教學(xué)計(jì)劃寫(xiě)好呢？如果您對(duì)這個(gè)話題還感到有些模糊可以看看“歷史教學(xué)計(jì)劃”，相信你閱讀本頁(yè)面后有一些收獲！

歷史教學(xué)計(jì)劃 篇1

一、計(jì)劃宗旨

根據(jù)學(xué)校工作計(jì)劃要點(diǎn)及我校德育工作的實(shí)際，本學(xué)期在歷史教學(xué)中，著重滲透情感態(tài)度和價(jià)值觀方面的知識(shí)。以素質(zhì)教育為中心，以愛(ài)國(guó)主義教育為主線，以心理健康教育，良好品德和良好行為習(xí)慣的養(yǎng)成為重點(diǎn)，形成人人都做德育工作的大德育環(huán)境，開(kāi)創(chuàng)學(xué)校德育工作的新天地。以提高學(xué)生素質(zhì)為目的，以培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力為中心，強(qiáng)化質(zhì)量意識(shí)，牢固樹(shù)立質(zhì)量第一的觀念。突出課堂教學(xué)改革，提高授課效益。加強(qiáng)分類(lèi)教學(xué)研究,在整體優(yōu)化的基礎(chǔ)上，突出優(yōu)生優(yōu)培;同時(shí)強(qiáng)化探究性學(xué)習(xí)的研究和信息技術(shù)教育的研究。

二、總體要求

在歷史教學(xué)中，進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生的愛(ài)國(guó)主義精神，激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)祖國(guó)歷史的感情，培養(yǎng)社會(huì)主義思想道德品質(zhì)，努力開(kāi)拓學(xué)生的視野，注重培養(yǎng)創(chuàng)新精神，提高文化品位和審美情趣。積極倡導(dǎo)自主、合作、探究的歷史學(xué)習(xí)方式，注重培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神。內(nèi)容和設(shè)計(jì)上注重激發(fā)學(xué)生的主體意識(shí)進(jìn)取精神，充分關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異和不同的學(xué)習(xí)需求，為學(xué)生提供各自的發(fā)展空間。初步了解歷史學(xué)的研究方法、歷史學(xué)家的高尚情操，以及歷史學(xué)在生產(chǎn)生活中的重大作用，以便使學(xué)生對(duì)歷史有一種新奇感、求知欲，產(chǎn)生學(xué)習(xí)歷史的濃厚興趣。注意引導(dǎo)學(xué)生表達(dá)真情實(shí)感、展示獨(dú)特個(gè)性、使學(xué)生的學(xué)習(xí)歷史知識(shí)，成為他們健康人生重要開(kāi)端。尤其是綜合性學(xué)習(xí)部分、突出自主性、主要由學(xué)生自行設(shè)計(jì)和組織活動(dòng)、自主選擇確定活動(dòng)內(nèi)容和方式、突出合作性，特別注重探索和研究過(guò)程，培養(yǎng)創(chuàng)新精神。

三、教學(xué)工作目標(biāo)、任務(wù)及措施

新課程教材的教學(xué)目標(biāo)，不再是教材的教學(xué)目標(biāo)，而是學(xué)生的歷史學(xué)習(xí)目標(biāo)，教材只是例子，重要的在于學(xué)生的情感體驗(yàn)，通過(guò)情感體驗(yàn)，培養(yǎng)學(xué)生健全的人格。

1、領(lǐng)悟“分析與論證”這個(gè)環(huán)節(jié)，同時(shí)認(rèn)識(shí)理想實(shí)驗(yàn)的科學(xué)研究方法，初步具有評(píng)價(jià)和聽(tīng)取反饋意見(jiàn)的意識(shí)。

2、有初步的信息交流能力。讓學(xué)生掌握等效替代的科學(xué)方法，具有初步的分析概括能力。

3、在“情感態(tài)度與價(jià)值觀”方面，要求學(xué)生有實(shí)事求是、尊從自然規(guī)律的科學(xué)態(tài)度，不迷信權(quán)威，認(rèn)識(shí)交流與合作，有主動(dòng)與他人合作的精神。

4、掌握初二階段要求掌握的歷史概念和歷史規(guī)律，并學(xué)會(huì)運(yùn)用。指導(dǎo)學(xué)生理解教材中的重要?dú)v史概念的含義和豐富學(xué)生的知識(shí)含量。

5、學(xué)習(xí)本冊(cè)書(shū)上的傳統(tǒng)美德故事，幫助學(xué)生樹(shù)立完美的人生觀，完成本學(xué)期的教學(xué)任務(wù)。

6、培養(yǎng)學(xué)生良好的歷史學(xué)習(xí)習(xí)慣，掌握科學(xué)的學(xué)習(xí)方法。

7、培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用歷史材料分析歷史和現(xiàn)實(shí)問(wèn)題的能力。

8、大量閱讀課程標(biāo)準(zhǔn)要求的課外讀物，增加學(xué)生課外歷史知識(shí)的積累。

9、培養(yǎng)學(xué)生良好的歷史素養(yǎng)，歷史學(xué)習(xí)中貫穿情感教育和道德品質(zhì)教育。

歷史教學(xué)計(jì)劃 篇2

一、情況分析

本學(xué)期我擔(dān)任七年級(jí)【4】班歷史教學(xué)，在他們當(dāng)中，有的同學(xué)學(xué)習(xí)歷史的興趣很濃，有的同學(xué)根本沒(méi)什么興趣。所以上學(xué)期歷史的平均成績(jī)?cè)?0分左右，整體成績(jī)還不理想，原因都是不愛(ài)學(xué)習(xí)的學(xué)生很多，因此，成績(jī)?nèi)〉酶叻值膶W(xué)生平均被拉了下來(lái)。這個(gè)學(xué)期要想辦法使學(xué)生的成績(jī)有較大的提高。我應(yīng)該從調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣上入手，來(lái)改善一向把歷史視為副科，不好好學(xué)習(xí)、認(rèn)真對(duì)待的學(xué)生心理，讓他們?cè)诓恢挥X(jué)中把注意力集中在歷史課的學(xué)習(xí)上，力爭(zhēng)培養(yǎng)一批熱愛(ài)歷史學(xué)科的愛(ài)好者。

二、教材分析

依據(jù)七年級(jí)歷史課程標(biāo)準(zhǔn)，整合人民版、人教版歷史教材，在改革中創(chuàng)新，在探索中提高，逐漸建構(gòu)帶有自己特色的歷史教學(xué)模式，爭(zhēng)取各個(gè)班的每個(gè)同學(xué)的歷史成績(jī)都有所提高。

二、教學(xué)目標(biāo)

1、要在上冊(cè)歷史教學(xué)的基礎(chǔ)上，使學(xué)生進(jìn)一步掌握重要的歷史事件、歷史人物、歷史現(xiàn)象，理解重要的歷史概念，把握不同時(shí)期的基本特征以及發(fā)展趨勢(shì)，認(rèn)識(shí)歷史發(fā)展的基本線索和基本規(guī)律。

2、教學(xué)過(guò)程中要特別注重學(xué)生能力的培養(yǎng)。注意培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性學(xué)習(xí)能力；解讀、判斷和運(yùn)用歷史材料的能力；發(fā)展學(xué)生的歷史思維能力；培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用辯證唯物主義和歷史唯物主義的觀點(diǎn)分析問(wèn)題和解問(wèn)題的能力。

3、對(duì)學(xué)生進(jìn)行國(guó)情教育和愛(ài)國(guó)主義教育，形成正確的國(guó)際意識(shí)，教育學(xué)生繼承傳統(tǒng)美德，初步形成正確的道德觀和價(jià)值觀，形成健全的人格，養(yǎng)成具有符合社會(huì)發(fā)展需要的公民意識(shí)和人文素養(yǎng)。

4、改變學(xué)生學(xué)習(xí)歷史的興趣改變學(xué)生學(xué)習(xí)歷史的不良習(xí)慣

5、從嚴(yán)治教，提高成績(jī)。

四、具體措施

學(xué)為主，并采用各種有效的教學(xué)方法和手段以激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)歷史的積極性；

（2）加強(qiáng)直觀教學(xué)，充分利用教學(xué)掛圖等教學(xué)工具；積極采用現(xiàn)代化教學(xué)手段。

（3）爭(zhēng)取每期都要開(kāi)設(shè)歷史活動(dòng)課，要求自己必須自始至終參加學(xué)生的活動(dòng)，并且要讓學(xué)生學(xué)有所得。

五、進(jìn)度安排

本學(xué)期總課時(shí)為38課時(shí)，每周2課時(shí)。

第一單元

繁榮與開(kāi)放的社會(huì)

10課時(shí)

第二單元經(jīng)濟(jì)重心的南移和民族關(guān)系的發(fā)展

8課時(shí)

第三單元統(tǒng)一多民族國(guó)家的鞏固和社會(huì)的危機(jī)

歷史教師教學(xué)計(jì)劃11

一、系統(tǒng)復(fù)習(xí)，夯實(shí)基礎(chǔ)

根據(jù)一練和中考的時(shí)間，擬訂切實(shí)可行的復(fù)習(xí)計(jì)劃，內(nèi)容包括復(fù)習(xí)進(jìn)度、教學(xué)案的編寫(xiě)、檢測(cè)的安排，整個(gè)復(fù)習(xí)分為三個(gè)階段：

第一階段是“梳理教材”。時(shí)間大約在2月10日—4月25日左右，即按照教材的編寫(xiě)體系，以《中考說(shuō)明》規(guī)定的考試內(nèi)容為重點(diǎn)，提綱挈領(lǐng)地復(fù)習(xí)，目的是使學(xué)生掌握教材中最基本的知識(shí)，同時(shí)對(duì)歷史事件之間的聯(lián)系，教材的整體線索有一定的了解。

第二階段是專(zhuān)題復(fù)習(xí)，時(shí)間是在4月30日—5月30日，將六本書(shū)的知識(shí)有機(jī)融合，根據(jù)中考的具體要求，結(jié)合時(shí)政熱點(diǎn)分類(lèi)、分專(zhuān)題進(jìn)行復(fù)習(xí)，并進(jìn)行綜合訓(xùn)練，目的是將第一階段古今中外的歷史知識(shí)進(jìn)行綜合、形成能力。

第三階段是查漏補(bǔ)缺。模擬測(cè)試，時(shí)間大約在6月1日—6月10日進(jìn)行中考模擬訓(xùn)練，根據(jù)訓(xùn)練的情況，找出學(xué)生的薄弱環(huán)節(jié)，再進(jìn)行講解、訓(xùn)練，進(jìn)一步鞏固知識(shí)、提高應(yīng)試能力。

歷史復(fù)習(xí)內(nèi)容較多，一共考六本書(shū)，但課時(shí)少，雖然《中考說(shuō)明》規(guī)定了考試內(nèi)容，但歷史知識(shí)是相互聯(lián)系的，因此我們必須合理地利用時(shí)間，全面地有重點(diǎn)地復(fù)習(xí)，這樣才能為學(xué)生奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

二、抓住重點(diǎn)，加強(qiáng)訓(xùn)練

六本書(shū)的內(nèi)容很多，在復(fù)習(xí)時(shí)教師首先要全面系統(tǒng)地進(jìn)行復(fù)習(xí)，同時(shí)又要有側(cè)重點(diǎn)，《歷史考試說(shuō)明》里的考查內(nèi)容及要求，復(fù)習(xí)時(shí)這部分內(nèi)容要強(qiáng)化。此外，我們認(rèn)為八年級(jí)上冊(cè)第一、二、三、四單元，下冊(cè)第一、二、三單元，九年級(jí)上冊(cè)第四、六、七單元，下冊(cè)第一、二、三、四、七單元是整個(gè)初中階段歷史復(fù)習(xí)的重點(diǎn)內(nèi)容。對(duì)于上述內(nèi)容，教學(xué)時(shí)要強(qiáng)調(diào)，平時(shí)的訓(xùn)練要強(qiáng)化，對(duì)學(xué)生常犯的錯(cuò)誤進(jìn)行有針對(duì)性的訓(xùn)練，提高學(xué)生學(xué)習(xí)歷史知識(shí)的能力。

三、注重應(yīng)試能力的提高

基礎(chǔ)知識(shí)掌握了，能力提高了，還要提高考試、答題的能力。

（1）審題，在平日練習(xí)和考試過(guò)程中一定要仔細(xì)審題，題目問(wèn)的是什么要弄明白，然后根據(jù)題目要求回答，千萬(wàn)不能草草看一眼就解答。

（2）對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)一定要識(shí)記熟練，通過(guò)做題訓(xùn)練理解分析能力、表述表達(dá)能力等。

（3）注意合理地安排復(fù)習(xí)時(shí)間。

歷史教學(xué)計(jì)劃 篇3

一、學(xué)生基本情況分析：

歷史這門(mén)學(xué)科，在學(xué)生的觀念中處于“二流學(xué)科”的境遇，課堂時(shí)間有限，課后更沒(méi)時(shí)間顧暇及此，要想比較牢固的掌握基礎(chǔ)知識(shí)，需要在課堂上全心投入，惜時(shí)如金。經(jīng)過(guò)上學(xué)期的教學(xué)，學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣基本上都被調(diào)動(dòng)起來(lái)，但學(xué)習(xí)方法還有所欠缺。

二、教材簡(jiǎn)析

本學(xué)期講授第四冊(cè)中國(guó)歷史，初二歷史下冊(cè)教學(xué)計(jì)劃主要以課為單位，敘述我國(guó)現(xiàn)代史，每課課文由提示、正文、閱讀課文、圖、表、資料、注釋以及課文中思考題和課后練習(xí)，活動(dòng)建議等組成。其中正文緊扣教學(xué)大綱目標(biāo)要求，可作為課堂教學(xué)應(yīng)完成的基本任務(wù)。其余內(nèi)容，可根據(jù)學(xué)生具體情況，提出不同的教學(xué)目標(biāo)與要求。

三、教學(xué)目標(biāo)

繼續(xù)增強(qiáng)學(xué)生對(duì)歷史的學(xué)習(xí)興趣，初二歷史下冊(cè)教學(xué)計(jì)劃使學(xué)生掌握重要的歷史事件，歷史人物，歷史現(xiàn)象，理解重要的歷史概念，把握不同歷史時(shí)期的基本特征及其發(fā)展趨勢(shì)。培養(yǎng)學(xué)生識(shí)圖、讀史料的分析能力，增強(qiáng)學(xué)生的民族自豪感和愛(ài)國(guó)主義情感。同時(shí)訓(xùn)練學(xué)生動(dòng)手制作能力。

四、重點(diǎn)工作及措施

(一)、重點(diǎn)工作：

1、繼續(xù)抓好常規(guī)教育，培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

2、深化對(duì)《歷史教學(xué)大綱》及現(xiàn)行教材的理解，提高教學(xué)質(zhì)量。

3、積極參與教研活動(dòng)，提高教學(xué)水平

(二)、措施：

1、認(rèn)真?zhèn)湔n，潛心鉆研教材教參，吃透《課程標(biāo)準(zhǔn)》，精心設(shè)計(jì)教案，經(jīng)常聽(tīng)有經(jīng)驗(yàn)老師的課，從中吸取經(jīng)驗(yàn)。

2、上課時(shí)，抓住重點(diǎn)，突破難點(diǎn)，精講精練，運(yùn)用多種教學(xué)方法，提高學(xué)生的積極性和興趣。注重改變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式，運(yùn)用自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)、探究學(xué)習(xí)，使學(xué)生真正成為學(xué)習(xí)的主體。貫徹“全面性、系統(tǒng)性、準(zhǔn)確性、綜合性、科學(xué)性、鞏固性”的原則。要做到精講精練，概念清楚明白，條理清楚，重點(diǎn)突出，難點(diǎn)講清，切實(shí)做到落實(shí)“三基”，打好基礎(chǔ)，發(fā)展學(xué)生智力，培養(yǎng)學(xué)生能力。

3、課后及時(shí)反思，針對(duì)課堂上出現(xiàn)的優(yōu)點(diǎn)和缺陷進(jìn)行分析，查找原因，做到節(jié)節(jié)反思，周周反思，從反思中找到不足，促進(jìn)自己成長(zhǎng)。

4、加強(qiáng)學(xué)習(xí)業(yè)務(wù)，多讀書(shū)，充實(shí)自己，切實(shí)提高自身的教學(xué)水平。

5、寬容對(duì)待學(xué)生，多與學(xué)生談心，注重學(xué)生能力的培養(yǎng)，因材施教，關(guān)心愛(ài)護(hù)每一位學(xué)生，促進(jìn)每一位學(xué)生的發(fā)展。

五、教學(xué)進(jìn)度

第一單元：第二周至第三周

第二單元：第四周至第六周

第三單元：第七周至第十一周

期中復(fù)習(xí)考試：第十二周

第四單元：第十三周至第十四周

第五單元：第十五周至第十七周

第六單元：第十八周至第二十一周

期末復(fù)習(xí)考試：第二十二周

歷史教學(xué)計(jì)劃 篇4

一、指導(dǎo)思想

新的一學(xué)期又開(kāi)始了，為了更好地完成本學(xué)期的教學(xué)任務(wù)，配合好學(xué)校的各項(xiàng)工作，進(jìn)一步落實(shí)貫徹好教育教學(xué)方針和教育局的“抓常規(guī)、重落實(shí)”的精神，我依據(jù)學(xué)校的工作計(jì)劃制定了如下的教學(xué)計(jì)劃。

二、基本情況分析

本學(xué)期我繼續(xù)擔(dān)任八年級(jí)8、9、10三個(gè)班的歷史課，經(jīng)過(guò)一年多的學(xué)習(xí)，學(xué)生已掌握了一定的歷史知識(shí)、合作技巧及自主探究學(xué)習(xí)的能力，但大部分學(xué)生還沒(méi)有掌握科學(xué)的學(xué)習(xí)方法，掌握的基礎(chǔ)知識(shí)和基本能力也不扎實(shí)，大多數(shù)學(xué)生課堂上缺少積極主動(dòng)的參與意識(shí)，不注意知識(shí)點(diǎn)的整合，缺乏歸納分析能力，這些都是教學(xué)的不利條件，有待于進(jìn)一步加強(qiáng)、改善。

三、教材內(nèi)容分析

《歷史》八年級(jí)下冊(cè)，內(nèi)容主要包括了中國(guó)現(xiàn)代歷史部分，歷史時(shí)空跨度大、歷史問(wèn)題高度概括、具有歷史現(xiàn)實(shí)感和社會(huì)實(shí)踐性、滲透了較強(qiáng)的思想性和政治性。它承接《歷史》八年級(jí)上冊(cè)中國(guó)近代史發(fā)展線索，設(shè)置為“中華人民共和國(guó)的成立和鞏固”“社會(huì)主義道路的探索”“建設(shè)有中國(guó)特色社會(huì)主義”“民族團(tuán)結(jié)與祖國(guó)統(tǒng)一”等七個(gè)學(xué)習(xí)單元，概述了20世紀(jì)后半葉中國(guó)人民在前進(jìn)道路上歷經(jīng)的兩次歷史巨變，反映了社會(huì)主義建設(shè)道路的探索和改革開(kāi)放、走有中國(guó)特色社會(huì)主義道路的歷史發(fā)展過(guò)程。

七個(gè)單元共21課內(nèi)容，由文化課和活動(dòng)課兩種課型組成，以課為單位。每課課文由導(dǎo)入、正文、閱讀課文、圖、表、資料、注釋、以及課文中思考題和課后練習(xí)，活動(dòng)建議等組成。其中正文緊扣新課標(biāo)要求，可作為課堂教學(xué)應(yīng)完成的基本任務(wù)。其余內(nèi)容，可根據(jù)學(xué)生具體情況，提出不同的教學(xué)目標(biāo)與要求。

四、教學(xué)任務(wù)和目標(biāo)：

1、八年級(jí)下冊(cè)歷史教學(xué)，力求向?qū)W生傳授中國(guó)現(xiàn)代歷史基礎(chǔ)知識(shí)，基本線索，讓學(xué)生理解重要的歷史概念，歷史事件及涉及的重要?dú)v史人物的歷史功績(jī)，了解現(xiàn)代中國(guó)基本國(guó)情，認(rèn)識(shí)新中國(guó)的建國(guó)史、探索史、發(fā)展史、外交史，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新意識(shí)和開(kāi)拓精神。

2、繼續(xù)傳授運(yùn)用辨證唯物主義和歷史唯物主義觀點(diǎn)分析歷史人物，歷史事件和歷史現(xiàn)象，學(xué)會(huì)歸納整合歷史知識(shí)，學(xué)會(huì)從眾多歷史事物的發(fā)展過(guò)程中揭示歷史規(guī)律，開(kāi)啟聯(lián)想和想象，自主探究，從學(xué)會(huì)到會(huì)學(xué)。

3、通過(guò)中國(guó)現(xiàn)代愛(ài)國(guó)史實(shí)，向?qū)W生進(jìn)行愛(ài)國(guó)主義傳統(tǒng)教育，社會(huì)主義國(guó)情教育，領(lǐng)袖人物的開(kāi)拓教育，民族團(tuán)結(jié)教育，使學(xué)生繼承和發(fā)揚(yáng)中華民族的優(yōu)良文化傳統(tǒng)，具有創(chuàng)新和開(kāi)拓才能，掌握為祖國(guó)社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)貢獻(xiàn)力量的本領(lǐng)。

五、具體措施

1、本學(xué)期繼續(xù)以打造高效課堂，提高教學(xué)效率為己任，努力提高教學(xué)質(zhì)量和增強(qiáng)學(xué)生素質(zhì)、思想、培養(yǎng)能力，按質(zhì)按量完成教學(xué)教育任務(wù)，使學(xué)生掌握中國(guó)現(xiàn)代時(shí)期的的歷史。

2、重點(diǎn)學(xué)習(xí)前五個(gè)單元的內(nèi)容，為中考打好基礎(chǔ)。第六單元和第七單元不是中考內(nèi)容，讓學(xué)生了解即可。

3、認(rèn)真鉆研課標(biāo)、教材、教參;認(rèn)真?zhèn)湔n;精心設(shè)計(jì)每一個(gè)導(dǎo)學(xué)案，上好每一堂課;耐心輔導(dǎo)學(xué)生，教書(shū)育人。

4、以轉(zhuǎn)變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式為核心，注重學(xué)生學(xué)習(xí)歷史知識(shí)的過(guò)程和方法，使學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)。鼓勵(lì)學(xué)生通過(guò)獨(dú)立思考和交流合作學(xué)習(xí)歷史，培養(yǎng)發(fā)現(xiàn)歷史問(wèn)題和解決歷史問(wèn)題的能力，養(yǎng)成探究式學(xué)習(xí)的習(xí)慣。

5、積極探索多種教學(xué)途徑，組織豐富多彩的教學(xué)活動(dòng)，充分開(kāi)發(fā)和利用課程教育資源。

6、積極組織開(kāi)展教研活動(dòng)，深入學(xué)習(xí)教學(xué)理論，搞課題研究，積極撰寫(xiě)論文，提高教學(xué)理論水平和教研能力。

7、優(yōu)化課堂教學(xué)。嚴(yán)抓紀(jì)律，采用多種教法，如討論、評(píng)論、閱讀、自學(xué)等方式，啟發(fā)學(xué)生動(dòng)口、動(dòng)手、動(dòng)腦和學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)和做人。

六、教學(xué)資源的開(kāi)發(fā)：

利用學(xué)校圖書(shū)室、網(wǎng)絡(luò)及其它媒體開(kāi)發(fā)教學(xué)資源，相關(guān)歷史背景資料、影片等播放給學(xué)生觀看，增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性和對(duì)歷史資料的理解。

歷史教學(xué)計(jì)劃 篇5

一、教材分析

本學(xué)期高一歷史呈獻(xiàn)給學(xué)生的是人類(lèi)政治文明發(fā)展史，內(nèi)容包括中國(guó)和外國(guó)，涉及古代、近代和現(xiàn)代不同的歷史時(shí)期。全本書(shū)共計(jì)八個(gè)單元：古代中國(guó)的政治制度，古代希臘羅馬的政治制度，近代西方資本主義政治制度的確立與發(fā)展，近代中國(guó)反侵略、求民主的潮流，從科學(xué)社會(huì)主義理論到社會(huì)主義制度的建立，現(xiàn)代中國(guó)的政治建設(shè)與祖國(guó)統(tǒng)一，現(xiàn)代中國(guó)的對(duì)外關(guān)系，當(dāng)今世界政治格局的多極化趨勢(shì)。

經(jīng)濟(jì)決定政治，政治反作用于經(jīng)濟(jì)，文化是經(jīng)濟(jì)、社會(huì)在社會(huì)中的體現(xiàn)。在整個(gè)高中階段，高一學(xué)段的政治文明史具有先導(dǎo)性的作用。

二、學(xué)生狀況

本學(xué)期是高一年級(jí)新生從初中升入高中的第一學(xué)期，學(xué)生處于新的學(xué)習(xí)環(huán)境、面對(duì)新的師資面孔、手握新的教材，這一切絕定了高一新生必然有一個(gè)或短或長(zhǎng)的心理適應(yīng)期、心理調(diào)整轉(zhuǎn)軌期。在這一時(shí)期，學(xué)生可能存在這樣或那樣的排斥情緒。

高一新生在學(xué)習(xí)方式、學(xué)習(xí)方法上也面臨著調(diào)整，高一新生同時(shí)也面臨初、高中教材所述的知識(shí)點(diǎn)銜接問(wèn)題。初中時(shí)強(qiáng)調(diào)記憶和良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成，高中則更多地強(qiáng)調(diào)在記憶的基礎(chǔ)上的理解和運(yùn)用。對(duì)歷史而言，則是形成正確的史觀，充分發(fā)掘教材及相關(guān)材料中的有效歷史信息，并運(yùn)用正確的史觀和歷史信息分析解決歷史問(wèn)題，形成能力。

高一新生來(lái)自于全縣不同的學(xué)校，原學(xué)校不同的文化氛圍，使學(xué)生在心理、生理、學(xué)習(xí)方式、學(xué)習(xí)態(tài)度和社會(huì)認(rèn)知等方面存在著較多的差異性。應(yīng)積極正視學(xué)生的差異性，努力推進(jìn)學(xué)生差異性發(fā)展。

由此，“新”是高一學(xué)生的一大特點(diǎn)，“新”也在某種程度上反映出學(xué)生具有更多的塑性。為此，作為高一年級(jí)任課教師，應(yīng)該緊緊圍繞“新”，在新課程理念的指導(dǎo)下，做足“新”的文章，充分發(fā)掘?qū)W生潛能，在“塑才”的征程上打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

三、教學(xué)目標(biāo)

1、知識(shí)和能力：

在義務(wù)教育的基礎(chǔ)上，進(jìn)一步認(rèn)識(shí)歷史發(fā)展進(jìn)程中重大歷史問(wèn)題;在掌握歷史知識(shí)的過(guò)程中，進(jìn)一步提高閱讀和通過(guò)多種途徑獲取歷史信息的能力。

2、過(guò)程和方法：

進(jìn)一步認(rèn)識(shí)歷史學(xué)習(xí)的一般過(guò)程，掌握歷史學(xué)習(xí)的基本方法。學(xué)習(xí)唯物主義的基本觀點(diǎn)的方法，努力做到論從史處、史論結(jié)合;注重探究學(xué)習(xí)，養(yǎng)成獨(dú)立思考的學(xué)習(xí)習(xí)慣，學(xué)會(huì)與他人尤其是不同見(jiàn)解人合作學(xué)習(xí)和交流。

3、情感態(tài)度和價(jià)值觀：

通過(guò)歷史學(xué)習(xí)，進(jìn)一步了解中國(guó)國(guó)情，熱愛(ài)和繼承中華民族的優(yōu)秀文化傳統(tǒng)，弘揚(yáng)和培育愛(ài)國(guó)主義和民族精神;加深對(duì)歷史上以人為本、善待生命、關(guān)注人類(lèi)命運(yùn)的人文主義精神的理解。

四、教學(xué)要求

在漫長(zhǎng)的人類(lèi)文明史中，政治活動(dòng)是人類(lèi)社會(huì)生活的重要組成部分。通過(guò)學(xué)習(xí)本學(xué)期的課程，使學(xué)生了解人類(lèi)歷史上重要的政治制度、政治事件，正確理解政治制度演變的必然性和對(duì)近代、現(xiàn)代的影響，進(jìn)而正確把握人類(lèi)歷史發(fā)展的基本線索、發(fā)展規(guī)律和發(fā)展特點(diǎn)，做到以史為鑒、面向未來(lái)。

五、教學(xué)措施

1.課標(biāo)為本

認(rèn)真研讀和分析課程標(biāo)準(zhǔn)，了解我省普通高中學(xué)業(yè)水平測(cè)試歷史學(xué)科測(cè)試標(biāo)準(zhǔn)，深度挖掘教材，結(jié)合學(xué)生實(shí)際情況，做好課前課時(shí)設(shè)計(jì)。

2. 創(chuàng)新授課

創(chuàng)新課堂，上好每一節(jié)課。運(yùn)用課前課時(shí)設(shè)計(jì)，采用問(wèn)題教學(xué)法、學(xué)案導(dǎo)學(xué)法、討論法等。關(guān)注課中生成，及時(shí)調(diào)整教學(xué)思路，激活課堂，激發(fā)學(xué)生思維，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)、自我歸納的能力。

3. 改進(jìn)教法

用好學(xué)校提供的課程資源，把“白板”引入歷史課堂，充分利用其容量大、易于營(yíng)造新的教學(xué)情境等特點(diǎn)，創(chuàng)設(shè)快樂(lè)和諧課堂，拓展學(xué)生視野，拓寬學(xué)生知識(shí)面。

4. 及時(shí)總結(jié)

認(rèn)真做好學(xué)生意見(jiàn)、建議的收集整理工作，及時(shí)調(diào)整工作，不斷修正教學(xué)方法和教育理念。把關(guān)注全面與關(guān)注學(xué)生個(gè)性有機(jī)結(jié)合，耐心輔導(dǎo)學(xué)生，促進(jìn)學(xué)生全面、可持續(xù)發(fā)展。

歷史教學(xué)計(jì)劃 篇6

一、基本情況分析：

1、學(xué)生狀況分析：

本學(xué)期本人教授高一5、6兩個(gè)班，學(xué)生的基礎(chǔ)較好，認(rèn)知能力強(qiáng)?？傮w來(lái)說(shuō)，作為高一新生，對(duì)于歷史的學(xué)習(xí)還停留在初中階段的認(rèn)識(shí)水平。

2、教材簡(jiǎn)析：

高中歷史必修一以古今中外政治文明歷程為主題，著重反映了人類(lèi)社會(huì)政治領(lǐng)域發(fā)展進(jìn)程中的重要內(nèi)容，分九個(gè)單元，30課進(jìn)行闡述。教材的編寫(xiě)采取中外合編的專(zhuān)題史體例，每個(gè)單元集中探究一個(gè)比較宏觀的歷史問(wèn)題。每個(gè)單元分為若干課，每課涉及一個(gè)比較具體的歷史問(wèn)題。對(duì)于專(zhuān)題史的學(xué)習(xí)，要求學(xué)生具備一定的知識(shí)積累，才能高屋建瓴。

二、教學(xué)目的及任務(wù)：

按照課程標(biāo)準(zhǔn)的要求，通過(guò)對(duì)歷史必修課的學(xué)習(xí)探究，除理解重要的歷史事件、歷史人物和歷史現(xiàn)象外，還要重視對(duì)歷史思維能力的培養(yǎng)。要讓學(xué)生學(xué)會(huì)從不同角度全面分析歷史進(jìn)程，正確認(rèn)識(shí)歷史發(fā)展過(guò)程中整體與局部的關(guān)系，辯證地認(rèn)識(shí)歷史與現(xiàn)實(shí)、中國(guó)與世界的內(nèi)在聯(lián)系。同時(shí)增強(qiáng)學(xué)生的民族自豪感和自信心，弘揚(yáng)中華民族的民族精神，形成正確的世界觀、人生觀和價(jià)值觀。

三、教學(xué)質(zhì)量目標(biāo)：

在期中考試中，爭(zhēng)取學(xué)生的合格率為90%，優(yōu)秀率為25%

在期末考試中，爭(zhēng)取學(xué)生的合格率為95%，優(yōu)秀率為30%

四、重點(diǎn)工作：

激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)習(xí)方法，養(yǎng)成學(xué)習(xí)習(xí)慣，夯實(shí)知識(shí)基礎(chǔ)，穩(wěn)步提高學(xué)習(xí)成績(jī)

五、具體措施：

1、做好初高中銜接，放慢講課速度，讓學(xué)生學(xué)會(huì)高中歷史的基本學(xué)習(xí)方法。

2、在具體教學(xué)過(guò)程中綱化教學(xué)，使學(xué)生明確學(xué)習(xí)內(nèi)容，有的放矢。

3、抓好課堂效率，擴(kuò)大提問(wèn)范圍，關(guān)注每一位學(xué)生，觀察學(xué)生上課狀態(tài)。上課力求精干、實(shí)在。上課要求每個(gè)人在教材上做好筆記，課后進(jìn)行知識(shí)整理。

4、因材施教。

5、做好知識(shí)的鞏固，注重課后反饋，每節(jié)課后完成練習(xí)，每個(gè)單元結(jié)束后，進(jìn)行總復(fù)習(xí)和考核，增強(qiáng)學(xué)生的應(yīng)試能力。

6、注重授課語(yǔ)言的精確，準(zhǔn)確適用以下詞匯“了解”“掌握”“重點(diǎn)學(xué)習(xí)”“知識(shí)遷移”。

附：高一歷史教學(xué)進(jìn)度

授課時(shí)間授課專(zhuān)題授課內(nèi)容

9月1日—9月13日

專(zhuān)題一古代中國(guó)的政治制度

9月14日—9月21日

專(zhuān)題二近代中國(guó)維護(hù)國(guó)家主權(quán)的斗爭(zhēng)

9月22日—10月7日

專(zhuān)題三近代中國(guó)的民主革命

10月8日—10月20日

專(zhuān)題四現(xiàn)代中國(guó)的政治建設(shè)與祖國(guó)統(tǒng)一

10月21日—11月2日

專(zhuān)題五現(xiàn)代中國(guó)的對(duì)外關(guān)系

11月3日—11月11日

專(zhuān)題六古代希臘羅馬的政治文明

11月12日—1月21日

專(zhuān)題七近代西方民主政治的確立與發(fā)展

11月22日—12月2日

專(zhuān)題八解放人類(lèi)的陽(yáng)光大道

12月3日—12月11日

專(zhuān)題九當(dāng)今世界的政治格局的多極化趨勢(shì)

12月12日—12月21日

專(zhuān)題一古代中國(guó)經(jīng)濟(jì)得基本結(jié)構(gòu)與特點(diǎn)

12月21日—12月30日

專(zhuān)題二近代資本主義的曲折發(fā)展

12月30日—1月8日

專(zhuān)題三中國(guó)社會(huì)主義道路得探索

1月8日—1月18日

專(zhuān)題四中國(guó)近代社會(huì)生活的變遷

歷史教學(xué)計(jì)劃 篇7

本學(xué)期是學(xué)生升學(xué)關(guān)鍵的一學(xué)期，九年級(jí)歷史與社會(huì)·思想品德復(fù)習(xí)時(shí)間短、任務(wù)緊。扎實(shí)搞好中考復(fù)習(xí)，是取得理想成績(jī)的前提條件，科學(xué)有效地學(xué)習(xí)，有助于提高學(xué)業(yè)成績(jī)。為了進(jìn)一步鞏固學(xué)生初中三年所學(xué)歷史與社會(huì)·思想品德的知識(shí)，以及學(xué)生對(duì)所學(xué)知識(shí)的理解和應(yīng)用，有效的提高學(xué)生中考考試的學(xué)業(yè)成績(jī)，按照學(xué)校及教研組的安排，特制定九年級(jí)歷史與社會(huì)·思想品德學(xué)科復(fù)習(xí)計(jì)劃。

一、學(xué)生基本情況分析本校九年級(jí)學(xué)生通過(guò)兩年半初中的學(xué)習(xí)，在思想品德方面基本上懂得具有高尚道德情操、良好心理品質(zhì)的重要性。但由于受社會(huì)的影響，加上本校地理環(huán)境的特殊性，學(xué)生的思想波動(dòng)性比較大，有部分學(xué)生有厭學(xué)、只顧貪玩不良現(xiàn)象，有上進(jìn)心的一部分學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中也存在知識(shí)學(xué)的不活，缺乏獨(dú)立分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力。因此，這一個(gè)學(xué)期要盡快提高學(xué)生的學(xué)業(yè)成績(jī)，讓他們順利的畢業(yè)，必須要下一番苦功夫不可。

二、指導(dǎo)思想 以《中考說(shuō)明》規(guī)定的考試內(nèi)容為重點(diǎn)，以考點(diǎn)為線索，有針對(duì)性、目的性、做到科學(xué)合理、切實(shí)可行,使每一位學(xué)生在第一輪復(fù)習(xí)夯實(shí)基礎(chǔ)，以填空題等題型對(duì)考點(diǎn)知識(shí)進(jìn)行周密梳。引導(dǎo)學(xué)生對(duì)考點(diǎn)有知識(shí)進(jìn)行思考和運(yùn)用，進(jìn)行深度剖析，理論聯(lián)系實(shí)際。以中考題型對(duì)本課時(shí)所含考點(diǎn)的內(nèi)容進(jìn)行全面在鞏固練習(xí)。對(duì)考綱所規(guī)定在中考考點(diǎn)進(jìn)行簡(jiǎn)明在歸納和整理，方便考生查閱。使學(xué)生獲得知識(shí)在全面掌握，提高他們的自信心，確保中考取得好的成績(jī)。

讓學(xué)生鞏固初中階段歷史與社會(huì)·思想品德課程中重要的內(nèi)容知識(shí)點(diǎn)，學(xué)生能夠靈活的應(yīng)用和理解所學(xué)的知識(shí)，學(xué)會(huì)考試的一些方法和技巧，有效的提高學(xué)生中考考試的學(xué)習(xí)成績(jī)。

三、教學(xué)內(nèi)容

1、七－－九年級(jí)歷史與社會(huì)、思想品德課本；

2、20xx年浙江省初中畢業(yè)升學(xué)考試說(shuō)明歷史與社會(huì)·思想品德考試說(shuō)明與指導(dǎo)；

3、強(qiáng)化模擬訓(xùn)練。

四、時(shí)間安排根據(jù)時(shí)間的關(guān)系和現(xiàn)有的復(fù)習(xí)資料，復(fù)習(xí)的時(shí)間分三個(gè)階段進(jìn)行：

第一階段：3月上旬至5月初。主要采取地毯式復(fù)習(xí)法。第一輪復(fù)習(xí)的時(shí)間最長(zhǎng)，也是夯實(shí)基礎(chǔ)的最關(guān)鍵時(shí)期。每年中考試題幾乎都是“題在書(shū)外，理在書(shū)中”，因此，熟悉課本非常重要，所以采取地毯式復(fù)習(xí)。 對(duì)七年級(jí)——九年級(jí)歷史與社會(huì)·思想品德課本中所有知識(shí)進(jìn)行全面的梳理；將課標(biāo)與考試說(shuō)明要求的知識(shí)點(diǎn)按識(shí)記、理解、運(yùn)用不同層次的要求，結(jié)合教材進(jìn)行總體的全面的復(fù)習(xí)，復(fù)習(xí)目標(biāo)側(cè)重于對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)的領(lǐng)會(huì)、記憶、理解、運(yùn)用，并使其系統(tǒng)化。

第二階段：5月。專(zhuān)題復(fù)習(xí)，以課標(biāo)與浙江省歷史與社會(huì)·思想品德考試說(shuō)明為主要資料。即教會(huì)學(xué)生將社會(huì)熱點(diǎn)問(wèn)題與所學(xué)的知識(shí)點(diǎn)緊密聯(lián)系，用所學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題。 對(duì)國(guó)內(nèi)外重大時(shí)事、時(shí)政熱點(diǎn)進(jìn)行講解，注意理論聯(lián)系實(shí)際，將時(shí)事與課本的有關(guān)內(nèi)容聯(lián)系起來(lái)，并進(jìn)行分門(mén)別類(lèi)的訓(xùn)練，包括分析材料的方法、思考問(wèn)題的方法和解題方法的訓(xùn)練。側(cè)重提高學(xué)生的分析能力，解決問(wèn)題的能力，指導(dǎo)學(xué)生學(xué)以致用。 第三階段：6月。進(jìn)行綜合性復(fù)習(xí)與模擬測(cè)試，培養(yǎng)學(xué)生綜合運(yùn)用能力和知識(shí)運(yùn)用能力。廣泛收集資料，精心編選好符合中考要求的綜合性題目進(jìn)行訓(xùn)練，編寫(xiě)試題有以下要求：

首先要選基礎(chǔ)，即通過(guò)多練使基礎(chǔ)知識(shí)在理解和應(yīng)用上達(dá)到運(yùn)用自如、熟練、準(zhǔn)確、舉一反三；

其次,選薄弱環(huán)節(jié)訓(xùn)練，就是對(duì)學(xué)生易出問(wèn)題的知識(shí)點(diǎn)或思想認(rèn)識(shí)方面強(qiáng)化訓(xùn)練，練得多了，就會(huì)化難為易了；

第三，時(shí)政熱點(diǎn)訓(xùn)練。集時(shí)政、所學(xué)理論、青少年成長(zhǎng)三方面相聯(lián)系的綜合題的分門(mén)別類(lèi)的訓(xùn)練，做到理論聯(lián)系實(shí)際。

最后，選類(lèi)型訓(xùn)練，掌握各種類(lèi)型題的特點(diǎn)和解題方法。 考前一周左右，學(xué)生自由復(fù)習(xí)，教師引導(dǎo)學(xué)生查漏補(bǔ)缺、少背多思，讓學(xué)生自主復(fù)習(xí)的目的是避免其有過(guò)多的依賴(lài)性，讓他們整理、選擇上考場(chǎng)時(shí)的必備資料、課本，在考前要強(qiáng)調(diào)注意事項(xiàng)。

五、教學(xué)措施從去年考試的形式、考試的題型以及考查的知識(shí)點(diǎn)，結(jié)合我校的教學(xué)實(shí)際情況，學(xué)生學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)情況，我認(rèn)為思想品德中考的'復(fù)習(xí)應(yīng)注意以下幾個(gè)方面的問(wèn)題：

（一）、單元復(fù)習(xí)，夯實(shí)基礎(chǔ)初中歷史與社會(huì)·思想品德中考主要是考查學(xué)生對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)的掌握情況及應(yīng)用基礎(chǔ)知識(shí)分析思想、行為、社會(huì)生活的能力。這就要求教師在復(fù)習(xí)的過(guò)程中要做到；研究“課標(biāo)”和“考綱”，明確復(fù)習(xí)限度。幫助學(xué)生梳理課本知識(shí)，使學(xué)生構(gòu)建課本知識(shí)體系，指導(dǎo)學(xué)生細(xì)化落實(shí)考點(diǎn)。

（二）、專(zhuān)題復(fù)習(xí)，整合知識(shí)在復(fù)習(xí)過(guò)程中教師可以以課本知識(shí)的某一點(diǎn)或時(shí)政要點(diǎn)、熱點(diǎn)為載體和背景材料，引導(dǎo)學(xué)生多角度進(jìn)行思考，把分散于教材的知識(shí)電聯(lián)系起來(lái)構(gòu)成整體。

（三）、適度訓(xùn)練，提高能力訓(xùn)練是知識(shí)向能力轉(zhuǎn)化的橋梁。只有加強(qiáng)訓(xùn)練，才能磨練思維、開(kāi)闊思路、觸發(fā)靈感，思維能力和表達(dá)能力才能最終得到落實(shí)和提高。但訓(xùn)練應(yīng)適度，切忌搞題海戰(zhàn)術(shù)，對(duì)各種資料不加選擇的濫用、亂用。所以教師在復(fù)習(xí)過(guò)程中應(yīng)該精心編制訓(xùn)練試題，嚴(yán)格要求學(xué)生，培養(yǎng)學(xué)生良好的應(yīng)試的習(xí)慣和心理，同時(shí)也要適度的講評(píng)，提高學(xué)生的解題的技巧和能力。 總之，經(jīng)過(guò)三輪復(fù)習(xí)，不但能使學(xué)生的政治基礎(chǔ)知識(shí)有一個(gè)較大的提高，分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力有個(gè)較大的提升，意志品質(zhì)也能得到很好的鍛煉，從而順利通過(guò)學(xué)業(yè)水平考試。

六、教學(xué)進(jìn)度表

周次

日期

教學(xué)內(nèi)容

周課時(shí)

1

2.18～2.24

始業(yè)教育

九下第八單元第一二三課

3

2

2.25～3.3

九下第八單元第四課

歷史與社會(huì)考點(diǎn)1——5生活的時(shí)空

5

3

3.4～3.10

歷史與社會(huì)考點(diǎn)6——11生活的時(shí)空

5

4

3.11～3.17

歷史與社會(huì)考點(diǎn)12生活的時(shí)空

思想品德考點(diǎn)1——5心理健康和道德教育

5

5

3.18～3.24

思想品德考點(diǎn)6——9心理健康和道德教育

思想品德考點(diǎn)10——11法律教育

5

6

3.25～3.31

思想品德考點(diǎn)12——17法律教育

5

7

4.1～4.7

縣一?？荚?/p>

思想品德考點(diǎn)18——24法律教育

6

8

4.8～4.14

歷史與社會(huì)考點(diǎn)13——15社會(huì)變遷與文明演進(jìn)

3

9

4.15～4.21

歷史與社會(huì)考點(diǎn)16——20社會(huì)變遷與文明演進(jìn)

5

10

4.22～4.28

歷史與社會(huì)考點(diǎn)21——25社會(huì)變遷與文明演進(jìn)

5

11

4.29～5.5

歷史與社會(huì)考點(diǎn)26——30發(fā)展的選擇

5

12

5.6～5.12

歷史與社會(huì)考點(diǎn)31——35發(fā)展的選擇

4

13

5.13～5.xx

歷史與社會(huì)考點(diǎn)36——39發(fā)展的選擇

5

14

5.20～5.26

思想品德考點(diǎn)25——35國(guó)情教育

5

15

5.27～6.2

思想品德考點(diǎn)36——41國(guó)情教育

6

16

6.3～6.9

專(zhuān)題熱點(diǎn)復(fù)習(xí)

5

17

6.10～6.16

綜合訓(xùn)練，以良好的狀態(tài)迎接中考

5

歷史教學(xué)計(jì)劃 篇8

一、指導(dǎo)思想

為更好的抓好七年級(jí)的教學(xué)工作任務(wù)，貫徹落實(shí)好《國(guó)務(wù)院關(guān)于基礎(chǔ)教育改革與發(fā)展的決定》，全面推進(jìn)素質(zhì)教育，培養(yǎng)四有一代新人，本學(xué)期初一歷史除傳授學(xué)生應(yīng)該掌握的基礎(chǔ)知識(shí)之外，還向?qū)W生進(jìn)行愛(ài)國(guó)主義教育、等其他思想品德教育?！耙詫W(xué)生發(fā)展為本”為宗旨，以提高課堂效率，向課堂45分鐘要質(zhì)量為核心

二、教學(xué)目標(biāo)

通過(guò)本學(xué)期的`學(xué)習(xí)，知道中國(guó)古代的重要?dú)v史人物，歷史事件和歷史現(xiàn)象，了解中國(guó)古代歷史發(fā)展的基本線索；能夠閱讀普及性；歷史讀物，識(shí)讀歷史圖表，知道古代紀(jì)年方法，正確計(jì)算歷史年代，描述歷史事件，初步了解學(xué)習(xí)歷史知識(shí)；基本技能和方法；增強(qiáng)學(xué)習(xí)歷史的興趣，激發(fā)民族自豪感，樹(shù)立民族自尊心和自信心，加深對(duì)中國(guó)歷史文化的認(rèn)同感。

三、教材分析

1.教材特點(diǎn)。本學(xué)期初一歷史第一冊(cè)選用的是人教版教材，融思想性、政治性、科學(xué)性、知識(shí)性于一體。可讀性強(qiáng)，圖文并茂，新增了許多趣味性較強(qiáng)的課堂知識(shí)活動(dòng)。

2.教材內(nèi)容?！吨袊?guó)歷史》第一冊(cè)的內(nèi)容是從我國(guó)的遠(yuǎn)古居民寫(xiě)到的魏晉南北朝，各個(gè)時(shí)期的興衰過(guò)程及其經(jīng)濟(jì)、文化的改革和發(fā)展，共21課。

3.教材重點(diǎn)、難點(diǎn)。教材重點(diǎn)在于與歷史發(fā)展的線索相關(guān)的重大事件和人物以及經(jīng)濟(jì)、文化的發(fā)展。難點(diǎn)在于向?qū)W生進(jìn)行思想教育及對(duì)歷史事件、人物的評(píng)價(jià)。

四、學(xué)生分析：

七年級(jí)學(xué)生總體水平差不多。歷史是他們新接觸的一門(mén)新學(xué)科，所以大部分同學(xué)求知欲較強(qiáng)，課堂紀(jì)律較好。但缺乏綜合歸納能力，且有部分同學(xué)學(xué)習(xí)目的不明確，學(xué)習(xí)欠積極。 七年級(jí)學(xué)生處在長(zhǎng)身體、長(zhǎng)知識(shí)的階段，每天都接觸社會(huì)，他們的一些想法是對(duì)社會(huì)現(xiàn)實(shí)的反映，而他們受到年齡與知識(shí)的限制，社會(huì)分辨能力正在形成之中，雖然是不定型的思想，但也會(huì)影響其行為。教師有責(zé)任幫助他們正確認(rèn)識(shí)社會(huì)，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣，端正學(xué)習(xí)態(tài)度，應(yīng)經(jīng)常了解、分析學(xué)生的心理與思想狀況，以便做到心中有數(shù)。其次要切實(shí)了解學(xué)生的知識(shí)結(jié)構(gòu)，認(rèn)真分析其學(xué)習(xí)狀況，發(fā)現(xiàn)其長(zhǎng)短處，在此基礎(chǔ)上制定切實(shí)可行的教學(xué)方案，從大多數(shù)同學(xué)的實(shí)際情況出發(fā)，同時(shí)也要兼顧兩頭

五、教學(xué)措施

第一，落實(shí)好課堂的教學(xué)目標(biāo)，目標(biāo)統(tǒng)一，準(zhǔn)確，以“內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)”的要求為依。體現(xiàn)統(tǒng)一要求與個(gè)性發(fā)展統(tǒng)一。

第二，使學(xué)生主動(dòng)叁與到課堂教學(xué)中，如課堂上答題、小討論，故事會(huì)，通過(guò)這些活動(dòng)開(kāi)發(fā)學(xué)生的思維潛能，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新意識(shí)，同時(shí)也使學(xué)生主動(dòng)復(fù)習(xí)當(dāng)天所學(xué)的內(nèi)容。這樣就使學(xué)生上課的注意力集中，加強(qiáng)課堂紀(jì)律的管理。及時(shí)發(fā)現(xiàn)不足，及時(shí)總結(jié)。

第三，積極開(kāi)展歷史活動(dòng)課，鼓勵(lì)學(xué)習(xí)參與歷史小制作，通過(guò)課外讀物，網(wǎng)上探訪古跡、名人軼事，擴(kuò)大歷史的知識(shí)面，通過(guò)自主的學(xué)習(xí)方式，提高探究 學(xué)習(xí)能力。加強(qiáng)培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)造精神實(shí)踐能力。

第四，集體備課強(qiáng)化教學(xué)質(zhì)量，讓教師之間取長(zhǎng)補(bǔ)短，資源共享，每周進(jìn)行集體備課一次。

第五，上公開(kāi)課及聽(tīng)課，課后評(píng)議互相促進(jìn)，提高教學(xué)效果。

六、教學(xué)進(jìn)度安排

第1周 第1課 中國(guó)早期人類(lèi)的代表--北京人

第2周 第2課 原始的農(nóng)耕生活 第3課 遠(yuǎn)古的傳說(shuō)

第3周 第4課 早期國(guó)家的產(chǎn)生和發(fā)展

第4周 第5課 青銅器與甲骨文 第6課 動(dòng)蕩的春秋時(shí)期

第5周 第7課 戰(zhàn)國(guó)時(shí)期的社會(huì)變化

第6周 第8課 百家爭(zhēng)鳴

第7周 第9課 秦統(tǒng)一中國(guó)

第8周 第10課 秦末農(nóng)民大起義

第9周 期中復(fù)習(xí)

第10周 期中考試

第11周 第11課西漢建立和文景之治

第12周 第12課 漢武帝鞏固大一統(tǒng)王朝

歷史教學(xué)計(jì)劃 篇9

教學(xué)目標(biāo)

1.重點(diǎn)掌握孔子的思想和教育成就，了解老子及其他思想家和軍事家的主張。

2.通過(guò)將春秋戰(zhàn)國(guó)時(shí)期經(jīng)濟(jì)、歷史與本課思想史聯(lián)系起來(lái)，認(rèn)識(shí)到社會(huì)存在決定社會(huì)意識(shí)、社會(huì)意識(shí)是社會(huì)存在的反映，提高初步運(yùn)用歷史唯物主義觀點(diǎn)解釋、歷史現(xiàn)象的能力。

3.通過(guò)學(xué)習(xí)孔子的教育成就，教育學(xué)生樹(shù)立良好的學(xué)風(fēng)，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

教學(xué)重難點(diǎn)

教學(xué)重點(diǎn)：

孔子的主張和教育成就

教學(xué)難點(diǎn)：

思想家老子。

百家爭(zhēng)鳴。

教學(xué)工具

多媒體工具

教學(xué)過(guò)程

一、導(dǎo)入新課：

引導(dǎo)學(xué)生回憶20xx年會(huì)開(kāi)幕式上的孔子的三千吟誦《論語(yǔ)》的表演，激發(fā)學(xué)生的愛(ài)國(guó)熱情。

二、自主學(xué)習(xí)：

在自讀課文的基礎(chǔ)上完成下列各題：15分鐘

1.人物：①圖1是儒家學(xué)派創(chuàng)始人_________。

②春秋晚期的_________，是道家學(xué)派的創(chuàng)始人。

③百家爭(zhēng)鳴的墨家的創(chuàng)始人是_______;儒家代表是_______;道家代表人物是_______。

④圖2是法家代表_________;圖3是兵家鼻祖_________。

2.時(shí)間：①處在_________時(shí)代的有孔子、老子和孫武。

②處在_________時(shí)期的有墨子、孟子、莊子和韓非子。

三、合作探究：

1. 請(qǐng)給孔子先生做一個(gè)名片，那我們?cè)撊绾谓榻B呢?

2..我們班同學(xué)名字或你周?chē)H朋好友的名字中有沒(méi)有帶“子”的?

3.諸子思想有哪些值得借鑒?

活動(dòng)背景：春秋戰(zhàn)國(guó)社會(huì)發(fā)生巨大變革，一時(shí)間思想文化空前活躍，諸子百家競(jìng)相爭(zhēng)鳴。但是，諸子思想紛繁復(fù)雜，一時(shí)難以疏理清楚。

活動(dòng)安排：

1、各歷史小組選擇一個(gè)學(xué)派，然后搜集相關(guān)資料。

2、閱讀和研討，看看其思想在當(dāng)今社會(huì)中有哪些借鑒意義

3、各小組分別發(fā)言，大家共同探討諸子思想的借鑒意義。

四、精講點(diǎn)撥：

1.孔子的主張和教育成就：

(1)主張：核心是“仁”的學(xué)說(shuō)，“仁”包含一切美德，“愛(ài)人”，人與人應(yīng)相親相愛(ài);應(yīng)用在上，就是要求統(tǒng)治者體察民情，愛(ài)惜民力，“為政以德”。反對(duì)殘暴的統(tǒng)治和任意刑殺。

(2)教育成就：興辦私學(xué)，打破了奴隸社會(huì)的“學(xué)在官府”局面。廣收門(mén)徒，擴(kuò)大了受教育的對(duì)象;采用“因材施教”，啟發(fā)學(xué)生思考的教學(xué)方法，對(duì)不同學(xué)生給予不同的教育;向傳授“溫故而知新” “學(xué)而時(shí)習(xí)之，不亦說(shuō)乎”的有效的學(xué)習(xí)方法;在學(xué)習(xí)態(tài)度上，強(qiáng)調(diào)老老實(shí)實(shí)的學(xué)習(xí)態(tài)度，“知之為知之，不知為不知，是知也”“三人行必有我?guī)熝伞薄?/p>

(3)在文化方面的貢獻(xiàn)：孔子晚年，根據(jù)魯國(guó)歷史編成《春秋》一書(shū)。

(4)由孔子的整理的《論語(yǔ)》一書(shū)，記載了孔子的言行。

(5)地位：孔子是我國(guó)古代的大思想家、大教育家、儒家學(xué)派創(chuàng)始人。后來(lái)，孔子學(xué)說(shuō)成為封建文化的正統(tǒng)思想，在中國(guó)傳統(tǒng)文化中占有重要地位，對(duì)后世影響極大。

2.(1)思想家老子

①時(shí)代與稱(chēng)謂：春秋晚期的老子，是道家學(xué)派的創(chuàng)始人。

②辯證法思想體現(xiàn)：他認(rèn)為，一切事物都有對(duì)立面，如難和易、長(zhǎng)和短、前和后，對(duì)立的雙方能夠相互轉(zhuǎn)化。老子善于從正反兩面思考問(wèn)題。

③名言“禍兮，福之所倚;福兮，禍之所伏?！?/p>

④著作：老子的學(xué)說(shuō)記錄在《道德經(jīng)》一書(shū)里。

(2)百家爭(zhēng)鳴

①時(shí)間：“百家爭(zhēng)鳴”開(kāi)始于奴隸制瓦解的春秋時(shí)期，鼎盛于新興地主階級(jí)登上統(tǒng)治地位的戰(zhàn)國(guó)時(shí)期。

②背景：春秋戰(zhàn)國(guó)時(shí)期，社會(huì)急劇變化。特別是戰(zhàn)國(guó)時(shí)期，奴隸制進(jìn)一步崩潰，封建社會(huì)逐步形成，社會(huì)正在經(jīng)歷著一場(chǎng)變革，階級(jí)關(guān)系發(fā)生巨大變化，新舊勢(shì)力的斗爭(zhēng)十分劇烈。經(jīng)濟(jì)和領(lǐng)域的變革和斗爭(zhēng)，必然反映到思想領(lǐng)域來(lái)。許多思想家從不同的立場(chǎng)、不同的角度出發(fā)，對(duì)當(dāng)時(shí)社會(huì)變革，發(fā)表不同主張，互相展開(kāi)爭(zhēng)論，就出現(xiàn)了“百家爭(zhēng)鳴”的局面。

③內(nèi)容：所謂“百家爭(zhēng)鳴”，是形容學(xué)派很多，其中最著名的學(xué)派和思想家有墨家的墨子、儒家的孟子、道家的莊子，法家的韓非子、兵家的孫武等。

諸子百家的思想如巍巍泰山，是祖先留給我們最寶貴的精神財(cái)富，我們要取其精華，去其糟粕，把中華文化繼續(xù)發(fā)揚(yáng)光大。

課后習(xí)題

(一)、鞏固基礎(chǔ)：

1.春秋時(shí)期具有樸素辯證法思想的思想家是

A.孔子 B.老子 C.孟子 D.墨子

2.根據(jù)孔子言論整理成的書(shū)是

A.《春秋》B.《尚書(shū)》 C.《論語(yǔ)》D.《詩(shī)經(jīng)》

3.主張“兼愛(ài)”“非攻”的思想家是

A.老子B.孟子 C.荀子D.墨子

4.孔子生活在

A.春秋晚期B.戰(zhàn)國(guó)初期 C.春秋早期D.戰(zhàn)國(guó)晚期

5.“知彼知己者，百戰(zhàn)不殆”的軍事格言，出自

A.《道德經(jīng)》 B.《孫子兵法》 C.《韓非子》D.《論語(yǔ)》

6.推動(dòng)戰(zhàn)國(guó)時(shí)期出現(xiàn)“百家爭(zhēng)鳴”局面的根本因素是

A.新興地主的產(chǎn)生B.頻繁的爭(zhēng)霸戰(zhàn)爭(zhēng)C.社會(huì)大變革D.井田制瓦解

7.下列內(nèi)容不正確的是

A.韓非子是戰(zhàn)國(guó)時(shí)期法家的代表B.孫武的著作是《孫子兵法》

C.老子是道家學(xué)派的創(chuàng)始人 D.孔子提出了“仁政”治國(guó)的學(xué)說(shuō)

8.下圖是提出建立君主專(zhuān)制集權(quán)的封建國(guó)家主張的，他是

A.莊子B.孫武 C.墨子D.韓非

9.下列學(xué)說(shuō)對(duì)后世影響極大的是

A.孔子的儒家學(xué)說(shuō) B.老子的道家學(xué)說(shuō)

C.墨子的墨家學(xué)說(shuō) D.孫子的兵家學(xué)說(shuō)

10.戰(zhàn)國(guó)時(shí)期，墨家曾顯赫一時(shí)，最深刻的社會(huì)根源是

A.墨子主張“兼愛(ài)”“非攻”，希望人們互助互愛(ài)，深得擁護(hù)

B.墨子反對(duì)以大欺小、以強(qiáng)凌弱的侵略戰(zhàn)爭(zhēng)，支持正義戰(zhàn)爭(zhēng)，深得世人支持

C.封建經(jīng)濟(jì)發(fā)展，小生產(chǎn)者隊(duì)伍壯大

D.新興地主階級(jí)支持墨子主張

歷史教學(xué)計(jì)劃 篇10

一、 指導(dǎo)思想

本期八年級(jí)歷史不僅傳授基礎(chǔ)知識(shí)，還要向?qū)W生進(jìn)行思想品德教育，增強(qiáng)環(huán)保意識(shí)和培養(yǎng)環(huán)保能力。

二、 教學(xué)任務(wù)和目標(biāo)

本期以完成教育改革為己任，努力提高教學(xué)質(zhì)量和增強(qiáng)學(xué)生素質(zhì)、思想、培養(yǎng)能力，按質(zhì)按量完成第一到第二十二課的教學(xué)教育任務(wù)，使學(xué)生掌握從鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)到人民解放戰(zhàn)爭(zhēng)的勝利的歷史。

三、 教材分析

本學(xué)期所授的內(nèi)容是中國(guó)歷史近代史部分，由文化課和活動(dòng)課兩種課型組成，以課為單位。課本按歷史時(shí)期或?qū)W習(xí)主題編寫(xiě)了單元回眸，梳理基本線索，小結(jié)重要內(nèi)容。書(shū)中還設(shè)計(jì)了一些開(kāi)放性習(xí)題以及動(dòng)腦筋等欄目，旨在啟發(fā)思維，提倡各抒己見(jiàn)，答案不求唯一。

1、特點(diǎn)：政治思想性強(qiáng)，思想性和科學(xué)性統(tǒng)一;可讀性強(qiáng)、重點(diǎn)突出;圖文并茂，趣味性強(qiáng);啟發(fā)性和生動(dòng)性結(jié)合;注重培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新意識(shí)和實(shí)踐能力。

2、內(nèi)容：敘述從鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)到人民解放戰(zhàn)爭(zhēng)的勝利的歷史，共22課及鄉(xiāng)土教材的教授。

3、重點(diǎn)及難點(diǎn)：重點(diǎn)是中國(guó)現(xiàn)代史部分，難點(diǎn)是認(rèn)清中國(guó)近現(xiàn)代史的發(fā)展，了解國(guó)情，提高認(rèn)識(shí)、培養(yǎng)歸納綜合能力。

四、 學(xué)生特點(diǎn)：

八年級(jí)學(xué)生求知欲強(qiáng)，思維靈活，但學(xué)習(xí)興趣不高，學(xué)習(xí)目的不明確，有偏科現(xiàn)象，缺乏分析歸納能力，學(xué)習(xí)主動(dòng)性有待加強(qiáng)發(fā)揮。

五、 教學(xué)措施

(一)做好教育常規(guī)工作

1、認(rèn)真鉆研教材、教參、教綱;認(rèn)真?zhèn)湔n;上好每一堂課;細(xì)致批改作業(yè);耐心輔導(dǎo)學(xué)生，教書(shū)育人。

2、積極參加教研活動(dòng)，吸取歷史科有經(jīng)驗(yàn)教師的教法，深入學(xué)習(xí)教學(xué)理論，積極撰寫(xiě)論文，提高教學(xué)理論水平和教研能力。

3、優(yōu)化課堂教學(xué)。嚴(yán)抓紀(jì)律，采用多種教法，如討論、評(píng)論、閱讀、自學(xué)等方式，啟發(fā)學(xué)生動(dòng)口、動(dòng)手和學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)。

(二)基礎(chǔ)知識(shí)教學(xué)

1、對(duì)重大歷史事件和重要人物進(jìn)行具體描述，講清線索。每課突出重點(diǎn)、基礎(chǔ)點(diǎn)讓學(xué)生掌握鞏固好。

2、經(jīng)濟(jì)、文化、政治方面讓學(xué)生知道，并了解發(fā)展情況，追溯本源，充實(shí)內(nèi)容，聯(lián)系當(dāng)代與環(huán)保相關(guān)知識(shí)，及時(shí)教育。

3、對(duì)課文知識(shí)進(jìn)行歸納、綜合，讓學(xué)生系統(tǒng)掌握，教會(huì)學(xué)生學(xué)法、記法，充分利用課本的思考提示、想一想等，增強(qiáng)學(xué)生興趣。提高教學(xué)效果。

(三)思想品德教育，教學(xué)過(guò)程中進(jìn)行德育教育：

1、進(jìn)行愛(ài)國(guó)主義優(yōu)良傳統(tǒng)教育。充分利用教材史實(shí)，增強(qiáng)學(xué)生愛(ài)國(guó)認(rèn)知，學(xué)革命先烈及仁人志士的愛(ài)國(guó)事跡，為實(shí)現(xiàn)人類(lèi)理想而奮斗。通過(guò)戰(zhàn)爭(zhēng)的破壞作用，及時(shí)對(duì)學(xué)生進(jìn)行環(huán)保教育。

2、初步用歷史辯證唯物主義觀教育。使學(xué)生學(xué)會(huì)科學(xué)分析評(píng)價(jià)革命時(shí)期的史實(shí)及人物，培養(yǎng)分析歸納能力。

3、進(jìn)行維護(hù)祖國(guó)統(tǒng)一，增進(jìn)民族團(tuán)結(jié)教育。我國(guó)歷史發(fā)展，是統(tǒng)一鞏固發(fā)展，即使是革命時(shí)期同樣是統(tǒng)一的，教學(xué)讓學(xué)生了解民族發(fā)展，樹(shù)立民族團(tuán)結(jié)、民族平等的觀念。

4、進(jìn)行優(yōu)秀品德和高尚情操教育。我國(guó)古代有無(wú)數(shù)杰出的政治家、軍事家、思想家、科學(xué)家、文學(xué)家、藝術(shù)家和能工巧匠，都反映出高尚情操和優(yōu)秀品德，值得發(fā)揚(yáng)光大。

5、進(jìn)行國(guó)情教育，增強(qiáng)時(shí)代責(zé)任感，讓學(xué)生了解認(rèn)識(shí)中國(guó)近代的屈辱史，內(nèi)外對(duì)比，更要為國(guó)爭(zhēng)光，樹(shù)立民族自尊、自豪、自信。

(四)其他工作與學(xué)校保持一致。

歷史教學(xué)計(jì)劃 篇11

一、指導(dǎo)思想

著眼于學(xué)生的發(fā)展，結(jié)合學(xué)校的實(shí)際情況和課改的要求，注重弘揚(yáng)中國(guó)和世界各民族的優(yōu)秀文化，重視學(xué)生的思想情感教育，培養(yǎng)正確的世界觀、價(jià)值觀和人生觀。注意引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行探究性學(xué)習(xí)，倡導(dǎo)教師探索新的教學(xué)途徑，改進(jìn)教學(xué)方式和教學(xué)手段，開(kāi)展豐富多彩的教學(xué)實(shí)踐活動(dòng)，營(yíng)造良好的教學(xué)環(huán)境。

二、教材分析

七年級(jí)上冊(cè)歷史教材屬于中國(guó)歷史的古代史部分，距今時(shí)間較久遠(yuǎn)，特別是先秦史，跨度很大，學(xué)生的理解主要是跟時(shí)間有關(guān)的內(nèi)容比較難一些，需要分析的較少，重點(diǎn)內(nèi)容是在奴隸社會(huì)的基本發(fā)展及向封建社會(huì)的過(guò)渡，還有這一時(shí)期的社會(huì)生產(chǎn)力所創(chuàng)造的財(cái)富，對(duì)社會(huì)發(fā)展起到的推動(dòng)作用；后半部分主要講到封建社會(huì)的誕生、發(fā)展，統(tǒng)一國(guó)家的產(chǎn)生、發(fā)展，創(chuàng)造的中國(guó)古代史上的燦爛文明及對(duì)世界的影響。

八年級(jí)上冊(cè)歷史教材，縱向?yàn)榻?，主要?nèi)容體現(xiàn)了近代的屈辱史，中國(guó)由封建社會(huì)沒(méi)落到開(kāi)始社會(huì)轉(zhuǎn)型，接受各種各樣的新鮮事物，打破傳統(tǒng)思想，摧毀舊的社會(huì)體系，這些內(nèi)容貫穿本書(shū)的始終。

三、學(xué)情分析

七年級(jí)學(xué)生的情況，現(xiàn)在還不是很細(xì)致的了解，從目前的初步了解及課堂的表現(xiàn)來(lái)看，學(xué)生的課堂紀(jì)律尚可，態(tài)度也在可接受的范圍內(nèi)，總共87名學(xué)生里，優(yōu)生較少，大約在15人左右，中等生是主體，大約在50人左右，后進(jìn)生約20多人，而且學(xué)習(xí)習(xí)慣各不相同，來(lái)自不同的學(xué)校，所以學(xué)習(xí)觀念和接受新鮮事物的能力也不同。

八年級(jí)學(xué)生的情況都比較熟悉了，106名學(xué)生，優(yōu)生在30人左右，中等生50人，后進(jìn)生20人左右，在優(yōu)生里，學(xué)習(xí)主動(dòng)性強(qiáng)，能夠通過(guò)自主學(xué)習(xí)完成學(xué)習(xí)任務(wù)的少，大部分都需要教師不斷的提醒和的指導(dǎo)；中等生里，大部分都沒(méi)有自主學(xué)習(xí)的意識(shí)，而且在課堂上還不能進(jìn)行完整的聽(tīng)學(xué)；后進(jìn)生的學(xué)習(xí)狀況就更加困難，不僅基礎(chǔ)差，而且態(tài)度問(wèn)題特別難以處理、

四、教學(xué)措施

1、注重學(xué)科間知識(shí)的融合與滲透

在把握教材時(shí)，教師應(yīng)從總體上突破原有學(xué)科之間的界限，使學(xué)生能在多學(xué)科的背景下掌握教學(xué)內(nèi)容。在宏觀上，應(yīng)保持合理的綜合結(jié)構(gòu)；在微觀上，更要注重各人文學(xué)科知識(shí)間的合理滲透、相互融合和必要聯(lián)系。

2、注重改變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式

倡導(dǎo)真正立足于學(xué)生發(fā)展的新的學(xué)習(xí)方式，即自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)、探究學(xué)習(xí)，使學(xué)生真正成為學(xué)習(xí)的主體。在教學(xué)中，通過(guò)那些能夠帶給學(xué)生理智挑戰(zhàn)的教學(xué)；通過(guò)那些在教學(xué)內(nèi)容上能夠切入并豐富學(xué)生經(jīng)驗(yàn)系統(tǒng)的教學(xué)；通過(guò)那些能夠使學(xué)生獲得積極的、深層次的體驗(yàn)的教學(xué)；通過(guò)那些給學(xué)生足夠自主的空間、足夠活動(dòng)的機(jī)會(huì)的教學(xué)，真正做到“以參與求體驗(yàn)，以創(chuàng)新求發(fā)展”的教學(xué)，有效地促進(jìn)學(xué)生的、發(fā)展。

3、突出能力目標(biāo)的主導(dǎo)

即強(qiáng)調(diào)學(xué)生思考能力、創(chuàng)造精神和自主探究能力的培養(yǎng)。以能力目標(biāo)為主導(dǎo)，就是要求教師在教學(xué)中要以平等、理解、信任的態(tài)度，創(chuàng)造融洽的教學(xué)環(huán)境，給學(xué)生足夠的空間，促使學(xué)生主動(dòng)地參與教學(xué)活動(dòng)。在教學(xué)中，始終圍繞能力目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)，努力探討用能力目標(biāo)主導(dǎo)教學(xué)的途徑和方式，真正地把知識(shí)、能力和人格培養(yǎng)有機(jī)結(jié)合起來(lái)。

歷史教學(xué)計(jì)劃 篇12

一、指導(dǎo)思想：

切實(shí)提高課堂教學(xué)效率，規(guī)范教學(xué)全過(guò)程，全面提高歷史與社會(huì)的教育教學(xué)質(zhì)量，及培養(yǎng)一支業(yè)務(wù)精干、團(tuán)結(jié)協(xié)作的團(tuán)隊(duì)。

二、工作目標(biāo)：

1.努力促進(jìn)教育教學(xué)質(zhì)量的提高，把各項(xiàng)常規(guī)落實(shí)到位。

2.在20××屆中考成績(jī)上保持穩(wěn)定。

3.建設(shè)一個(gè)團(tuán)結(jié)和諧，積極向上的教研組集體。

三、主要工作：

1.制訂學(xué)科組計(jì)劃。

2.加強(qiáng)集體備課活動(dòng)，同時(shí)兼顧整個(gè)教研組的集體教研備課活動(dòng)。

3.認(rèn)真按照5+30+10的課堂教學(xué)模式上好每一堂課，注重45分鐘的課堂實(shí)效。

4.上好學(xué)校人手一課的錄像課

5. 加強(qiáng)教學(xué)常規(guī)的督察落實(shí)，把提高課堂教學(xué)效率提高到實(shí)處。深入研究近三年的中考試題，在科組教師評(píng)議、篩選、組合的基礎(chǔ)上組織編寫(xiě)應(yīng)知應(yīng)會(huì)，創(chuàng)建教學(xué)資料庫(kù)。

6.開(kāi)展互相聽(tīng)課、評(píng)課，及時(shí)總結(jié)。

7.參加學(xué)校和市、區(qū)教研室開(kāi)展的各項(xiàng)活動(dòng)，認(rèn)真完成學(xué)校布置的各項(xiàng)任務(wù)。

四、活動(dòng)安排

九月份：

1、教研組、備課組制訂學(xué)科計(jì)劃。

2、召開(kāi)科組會(huì)議，講解工作重點(diǎn)。

3、隨堂聽(tīng)課。

4、區(qū)初三復(fù)習(xí)備考會(huì)。

5、配合出好月考卷。

十月

1、配合教導(dǎo)處進(jìn)行常規(guī)檢查，如教案、進(jìn)度、作業(yè)批改等。

2、繼續(xù)推門(mén)聽(tīng)課。

3、學(xué)科活動(dòng)：研討效益課堂

4、全國(guó)中學(xué)多媒體教學(xué)課件大賽

5、參加區(qū)觀摩課

6、期中考試

十一月份

1、備課組集體備課

2、準(zhǔn)備德育評(píng)估的相關(guān)材料

3、優(yōu)秀教案評(píng)比

4、優(yōu)秀作業(yè)展

5、說(shuō)課和命題比賽

十二月月份

1、初三歷社學(xué)科備考會(huì)

2、備課組經(jīng)驗(yàn)交流會(huì)。

一月份

1、學(xué)科沙龍：如何培優(yōu)輔差。

2、教學(xué)常規(guī)檢查。

3、復(fù)習(xí)備考：期末復(fù)習(xí)備考研討。

4、期末復(fù)習(xí)公開(kāi)課。

5、期末閱卷。

6、期末結(jié)束工作。

歷史教學(xué)計(jì)劃 篇13

一、本學(xué)期教學(xué)目的要求任務(wù)

世界近代史

1、依據(jù)時(shí)間順序和類(lèi)別，較好地把握世界近代史中的基本知識(shí)，注重提高學(xué)生的基本技能，

2、在過(guò)程與方法上，要求學(xué)生在學(xué)習(xí)世界近代史時(shí)遵循兩條基本原則：一是循序漸進(jìn)的原則，即從了解世界近代史中的歷史人物、歷史事件入手，對(duì)世界近代史有一個(gè)感性的認(rèn)識(shí)和體驗(yàn)，然后再去認(rèn)識(shí)和分析歷史現(xiàn)象、理解歷史概念和歷史問(wèn)題；二是探究式學(xué)習(xí)的原則。

3、在情感態(tài)度與價(jià)值觀上，通過(guò)世界近代史的學(xué)習(xí)，要著重培養(yǎng)和樹(shù)立以下幾個(gè)方面的意識(shí)和觀念：一是要樹(shù)立旗幟鮮明的歷史是非觀念；二是要樹(shù)立歷史進(jìn)步意識(shí)；三是要培養(yǎng)崇尚科學(xué)精神的意識(shí)，確立求真、求實(shí)和創(chuàng)新的科學(xué)態(tài)度；四是要不斷強(qiáng)化民主與法制意識(shí)；五是要培養(yǎng)面向世界、面向未來(lái)的國(guó)際意識(shí)。

世界現(xiàn)代史

世界現(xiàn)代史的總體學(xué)習(xí)目標(biāo)即是使學(xué)生在獲得世界現(xiàn)代史基本知識(shí)和能力的同時(shí)，體驗(yàn)學(xué)習(xí)過(guò)程，學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)方法，同時(shí)提高人文素養(yǎng)。

在學(xué)習(xí)世界現(xiàn)代史時(shí)，要堅(jiān)持歷史知識(shí)和能力、歷史知識(shí)和學(xué)習(xí)方法相結(jié)合的原則。為了有效完成世界現(xiàn)代史獲取知識(shí)、發(fā)展能力、培養(yǎng)情感態(tài)度與價(jià)值觀的學(xué)習(xí)目標(biāo)，學(xué)生必須采取一定的學(xué)習(xí)方法，并在體驗(yàn)學(xué)習(xí)過(guò)程中運(yùn)用和初步掌握各種學(xué)習(xí)方法。為了有效完成世界現(xiàn)代史獲取知識(shí)、發(fā)展能力、培養(yǎng)情感態(tài)度與價(jià)值觀的學(xué)習(xí)目標(biāo)，學(xué)生必須采取一定的學(xué)習(xí)方法，并在體驗(yàn)學(xué)習(xí)過(guò)程中運(yùn)用和初步掌握各種學(xué)習(xí)方法。通過(guò)世界現(xiàn)代史的學(xué)習(xí)還能激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)歷史的興趣，逐步形成良好的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)和崇尚科學(xué)精神的意識(shí)，培養(yǎng)堅(jiān)強(qiáng)的意志和健康的審美情趣，確立求真、求實(shí)、創(chuàng)新的科學(xué)態(tài)度和積極進(jìn)取的人生態(tài)度，養(yǎng)成現(xiàn)代公民應(yīng)具備的科學(xué)精神和人文素養(yǎng)，塑造健全的人格。通過(guò)故事會(huì)、觀看影片、課堂討論、編寫(xiě)板報(bào)、參觀調(diào)查、編演歷史劇、上網(wǎng)查閱資料等教學(xué)活動(dòng)，有助于情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)的達(dá)成。

二、本學(xué)期教學(xué)主要內(nèi)容

九年級(jí)上冊(cè)的內(nèi)容是世界近代史，共分4個(gè)單元，12課，其中包括3節(jié)活動(dòng)課。第四單元是“步入近代”，該單元共有5課，主要包括文藝復(fù)興、新航路的開(kāi)辟、英美法早期資產(chǎn)階級(jí)革命、拿破侖帝國(guó)、第一次工業(yè)革命等主要內(nèi)容；第六單元是“無(wú)產(chǎn)階級(jí)的斗爭(zhēng)與資產(chǎn)階級(jí)統(tǒng)治的加強(qiáng)”，該單元共有3課，主要包括馬克思主義的誕生和巴黎公社、俄國(guó)農(nóng)奴制改革、美國(guó)內(nèi)戰(zhàn)、日本明治維新。第七單元壟斷資本主義時(shí)代的世界，共2課，包括第二次工業(yè)革命、一戰(zhàn)前的國(guó)際關(guān)系和第一次世界大戰(zhàn)等主要內(nèi)容；第八單元是“璀璨的近代文化”，該單元共有2課，主要包括近代的思想理論、文學(xué)藝術(shù)和科學(xué)技術(shù)等主要內(nèi)容。

九年級(jí)下冊(cè)以世界現(xiàn)代史的發(fā)展為主要線索，正如新《歷史課程標(biāo)準(zhǔn)》指出的：“世界現(xiàn)代史主要反映了第一次世界大戰(zhàn)和俄國(guó)十月革命以來(lái)世界歷史發(fā)展的基本進(jìn)程。”為了幫助學(xué)生理解世界現(xiàn)代史發(fā)展的基本線索，本書(shū)按照新課標(biāo)的安排，以單元為單位組成了7個(gè)專(zhuān)題。其中，從十月革命到第二次世界大戰(zhàn)有3個(gè)單元，二戰(zhàn)后的內(nèi)容為3個(gè)單元，共13課。

三、學(xué)生知識(shí)狀況分析

九年級(jí)學(xué)生的心理、生理處于變化時(shí)期，其思想波動(dòng)幅度大，對(duì)于學(xué)習(xí)歷史學(xué)科的興趣不高，缺少一定的積極性和向?qū)W性。

九年級(jí)兩個(gè)班級(jí)，從上學(xué)期的學(xué)生學(xué)習(xí)狀況來(lái)看，大多數(shù)學(xué)生基礎(chǔ)知識(shí)掌握比較好，但兩個(gè)班級(jí)的學(xué)生在個(gè)性、學(xué)習(xí)風(fēng)格等方面截然不同：一班學(xué)生上課認(rèn)真聽(tīng)講，但是不喜歡表達(dá)自己的觀點(diǎn)，導(dǎo)致老師不能及時(shí)了解學(xué)生對(duì)知識(shí)的接受與消化程度，可學(xué)困生較少；二班學(xué)生學(xué)困生較多，大多數(shù)學(xué)生積極參加課堂活動(dòng)，愿意表達(dá)自己的想法，但發(fā)散思維不發(fā)達(dá)，理解能力不強(qiáng)，成績(jī)不高。兩個(gè)班級(jí)都存在不喜歡動(dòng)手書(shū)寫(xiě)的問(wèn)題，甚至有些個(gè)別學(xué)生只會(huì)說(shuō)，不會(huì)寫(xiě)，而且語(yǔ)言表述不規(guī)范。

四、本學(xué)期提高教學(xué)質(zhì)量的措施

1、課堂上要管住學(xué)生

課堂教學(xué)是我們教學(xué)的主渠道，提高教學(xué)質(zhì)量首先就得關(guān)注課堂教學(xué)。在課堂教學(xué)中，不管教師用多么新奇的教學(xué)方式，學(xué)生的不參與、不主動(dòng)是最令人頭疼的還有課堂紀(jì)律，學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)，教師要隨時(shí)關(guān)注、及時(shí)反饋，嚴(yán)格要求，必須保證學(xué)生的課堂學(xué)習(xí)質(zhì)量。一句話，提高教學(xué)質(zhì)量，首先必須在課堂要管住學(xué)生，當(dāng)然，前提是以人為本、以學(xué)生的發(fā)展為核心。

2、向課堂45分鐘要效率

（1）認(rèn)真?zhèn)湔n，做到心中有數(shù)

（2）培養(yǎng)學(xué)生看、聽(tīng)、說(shuō)的能力

3、注重培優(yōu)補(bǔ)差

（1）培優(yōu)：在實(shí)際教學(xué)中，采用先練后講的方法，放手讓學(xué)生嘗試，使學(xué)生在嘗試中體會(huì)成功。

（2）補(bǔ)差：在教學(xué)過(guò)程中，要求全體學(xué)生完全掌握所學(xué)的知識(shí)是不現(xiàn)實(shí)的，總會(huì)有那么幾個(gè)學(xué)生在學(xué)習(xí)上有困難跟不上其他同學(xué)的。為此，在對(duì)待后進(jìn)生方面，我將采取如下措施：建立后進(jìn)生成長(zhǎng)檔案；對(duì)后進(jìn)生做到心中有底，教學(xué)時(shí)分層次教學(xué)；利用課余時(shí)間對(duì)后進(jìn)學(xué)生進(jìn)行個(gè)別輔導(dǎo)；經(jīng)常與后進(jìn)學(xué)生談心，鼓勵(lì)他們克服心理障礙，常常給予他們肯定和鼓勵(lì)。

4、重視教學(xué)反思

最有效的教研是教師的自學(xué)和反思。在每堂課結(jié)束后，不妨思考思考成功的、失敗的以及學(xué)生的可取之處。平時(shí)不妨通過(guò)學(xué)習(xí)相關(guān)的教育教學(xué)雜志，學(xué)習(xí)教學(xué)課例，聽(tīng)別人說(shuō)課評(píng)課，聽(tīng)成功教師的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，在教學(xué)實(shí)踐中摸索總結(jié)反思，努力形成一套自己的教學(xué)模式來(lái)，在教學(xué)中做一個(gè)有心人。

歷史教學(xué)計(jì)劃 篇14

一、指導(dǎo)思想

認(rèn)真學(xué)習(xí)和領(lǐng)悟董事長(zhǎng)新學(xué)期講話精神，以創(chuàng)省一流學(xué)校為目標(biāo)，嚴(yán)格落實(shí)教研組備課組制定的教學(xué)計(jì)劃，積極參加備課組的教學(xué)研討，領(lǐng)悟課標(biāo)，探討有效的教學(xué)方法，認(rèn)真?zhèn)浜妹恳还?jié)課，提升40分鐘的教學(xué)質(zhì)量，力爭(zhēng)在新學(xué)期里本組的歷史教學(xué)，在教學(xué)能力和教學(xué)效果上都上一個(gè)新臺(tái)階。

二、教材分析

八年級(jí)上冊(cè)共七個(gè)單元，24節(jié)課，由文化課和活動(dòng)課兩種課型組成，講述的是從鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)到解放戰(zhàn)爭(zhēng)的勝利，中華人民共和國(guó)建立前夕的歷史。分析了近代中國(guó)被列強(qiáng)侵略以及中國(guó)人民的抗?fàn)幣c探索的過(guò)程，教材融思想性、政治性、科學(xué)性、知識(shí)性于一體。可讀性強(qiáng)，重點(diǎn)突出，注重培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和實(shí)踐能力。

三、學(xué)情分析

八年級(jí)學(xué)生思維活躍，經(jīng)過(guò)七年級(jí)的努力，有一定的歷史基礎(chǔ)知識(shí)，也掌握了一定的歷史學(xué)習(xí)方法和技能，但也許是開(kāi)卷考試的原因，學(xué)生對(duì)歷史學(xué)科的重視程度不夠，學(xué)習(xí)態(tài)度不端正，給我們歷史教學(xué)帶來(lái)一定的困難。

四、教學(xué)任務(wù)及目標(biāo)

增強(qiáng)學(xué)生對(duì)歷史學(xué)科的興趣，注重學(xué)生基礎(chǔ)知識(shí)的落實(shí)和學(xué)生綜合能力的培養(yǎng)，提高教學(xué)質(zhì)量，力爭(zhēng)在期中、期末考試中年級(jí)平均上一新臺(tái)階。

五、實(shí)施教學(xué)的總體思路

1、認(rèn)真鉆研教材和新課程教學(xué)目標(biāo)和要求，備好每一節(jié)課，明確重點(diǎn)和難點(diǎn)，在傳授知識(shí)的基礎(chǔ)上，進(jìn)行思想教育和能力培養(yǎng)。

2、加強(qiáng)同科老師之間的合作，充分發(fā)揮集體的智慧，把集體備課落實(shí)到實(shí)處。

3、研究教學(xué)技能和教學(xué)藝術(shù)，加強(qiáng)課堂教學(xué)的設(shè)計(jì)，增強(qiáng)趣味性和幽默感，充分運(yùn)用多媒體、歷史地理、圖畫(huà)、圖表，積極創(chuàng)造條件，以教學(xué)的直觀性，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)歷史的積極性和興趣。在教學(xué)中，注意從學(xué)生的實(shí)際出發(fā)，調(diào)整教學(xué)方法，調(diào)動(dòng)學(xué)生的主動(dòng)性、積極性和創(chuàng)造性思維，有意識(shí)的培養(yǎng)學(xué)生的思維嚴(yán)謹(jǐn)性、邏輯性，達(dá)到提高學(xué)生歷史思維素質(zhì)的目的。

4、成立歷史學(xué)習(xí)小組，互出測(cè)試題，切實(shí)提高歷史學(xué)習(xí)成績(jī)。

5、進(jìn)行國(guó)情教育，增強(qiáng)時(shí)代責(zé)任感，讓學(xué)生了解認(rèn)識(shí)中國(guó)近代的屈辱史，內(nèi)外對(duì)比，樹(shù)立民族自尊、自信、自強(qiáng)的信念。

6、對(duì)不同程度的學(xué)生的要求要有區(qū)別，對(duì)優(yōu)等生的要求：除了掌握教學(xué)大綱的基礎(chǔ)知識(shí)外，還要在思想認(rèn)識(shí)、能力培養(yǎng)上到達(dá)自我運(yùn)用的水平。對(duì)于學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生的要求：完成基礎(chǔ)知識(shí)的掌握，培養(yǎng)正確的愛(ài)國(guó)主義情操。

歷史教學(xué)計(jì)劃

時(shí)間彈指一揮間，馬上新的教學(xué)工作就要到來(lái)了，寫(xiě)好教學(xué)計(jì)劃，才能使教師充分發(fā)揮主導(dǎo)作用，如何寫(xiě)學(xué)科教學(xué)計(jì)劃呢？編輯為您整理的這篇“歷史教學(xué)計(jì)劃”的內(nèi)容，歡迎您來(lái)參閱本文祝您愉快！

歷史教學(xué)計(jì)劃 篇1

一、抓好隊(duì)伍建設(shè)，促進(jìn)學(xué)校發(fā)展

1.加強(qiáng)依法治校。

依法治校工作要上新臺(tái)階。全校師生聯(lián)動(dòng)，落實(shí)依法治校的工作要求，爭(zhēng)取20__年內(nèi)獲評(píng)東莞市依法治校示范學(xué)校。并鞏固創(chuàng)建成果，爭(zhēng)取達(dá)到省依法治校示范學(xué)校的標(biāo)準(zhǔn)。

利用依法治校工作開(kāi)展的契機(jī)，全面梳理學(xué)校已有制度,依照依法治校的相關(guān)要求，對(duì)已經(jīng)不適用的制度及時(shí)修訂完善。在修訂完善相關(guān)制度的基礎(chǔ)上，第一學(xué)期編印好《學(xué)生手冊(cè)》，第二學(xué)期編印好《教師手冊(cè)》，讓大家對(duì)照學(xué)習(xí)、執(zhí)行。同時(shí)在廣泛征求全體教職工的基礎(chǔ)上對(duì)績(jī)效評(píng)價(jià)與激勵(lì)等制度及時(shí)作出修訂,以更好地調(diào)動(dòng)廣大教職工的工作積極性。

2.加強(qiáng)師德建設(shè)。

一是立足校本，樹(shù)典型表先進(jìn)。定期開(kāi)展師德教育月活動(dòng),做好《中小學(xué)教師違反職業(yè)道德行為處理辦法》的宣傳和學(xué)習(xí)，將師德作為教師考核和聘用的重要依據(jù)。每學(xué)年組織舉辦師德建設(shè)暨德育工作經(jīng)驗(yàn)交流會(huì)，開(kāi)展內(nèi)部學(xué)習(xí)交流，形成學(xué)先進(jìn)、趕先進(jìn)、抓落實(shí)、促發(fā)展的良好氛圍。二是結(jié)合學(xué)校工作重點(diǎn)，從校長(zhǎng)到教師都有明確的思想道德教育的具體任務(wù)，并共同參與思想道德建設(shè)工作的研究。三是每學(xué)期學(xué)校邀請(qǐng)一位專(zhuān)家到我校講學(xué)，每學(xué)年各科組邀請(qǐng)一位名師來(lái)我校進(jìn)行教學(xué)指導(dǎo)。

3.提高德育技能。

本學(xué)年，除通過(guò)常規(guī)班主任會(huì)議加強(qiáng)對(duì)班主任工作指導(dǎo)外，計(jì)劃每學(xué)期學(xué)校邀請(qǐng)一名專(zhuān)家到校給全體教師開(kāi)展班主任專(zhuān)題業(yè)務(wù)講座。并結(jié)合上級(jí)主管部門(mén)和學(xué)校安排，開(kāi)展德育骨干教師培訓(xùn)，組織教師外出學(xué)習(xí)。爭(zhēng)取獲得市教師進(jìn)修學(xué)校支持，做好班主任專(zhuān)業(yè)能力發(fā)展培訓(xùn)的五年規(guī)劃，提升班主任的育人智慧，提高班主任的專(zhuān)業(yè)水平和建設(shè)班級(jí)的能力。同時(shí)充分發(fā)揮東莞市陳青天名班主任工作室在我校這一優(yōu)勢(shì)，加強(qiáng)對(duì)班主任技能的培養(yǎng)，并安排我校新進(jìn)教師跟崗學(xué)習(xí)不少于一年。依托陳青天名班主任工作室，積極開(kāi)展“三生”德育品牌的科研工作，爭(zhēng)取在“體驗(yàn)式德育”研究方面有所突破，成為我校的德育亮點(diǎn)。

4.促進(jìn)科組建設(shè)。

(1)健全備課組活動(dòng)，確保每周活動(dòng)一次。落實(shí)集體備課，確保活動(dòng)的有效性。科組和備課組制定工作計(jì)劃?？平M長(zhǎng)每學(xué)期到非本備課組指導(dǎo)活動(dòng)累計(jì)不少于6次。

(2)實(shí)現(xiàn)資源共享。科組長(zhǎng)做好備課組資料的收集和傳承，實(shí)現(xiàn)資源共享。重視備課組資料(包括周練習(xí)、單元測(cè)試、月考及備課資料等)的收集和傳承。

(3)以科組為單位，科組長(zhǎng)組織本科組教師到市內(nèi)優(yōu)秀兄弟學(xué)校進(jìn)行學(xué)習(xí)交流，借鑒成功經(jīng)驗(yàn)，加強(qiáng)校際間的學(xué)習(xí)與交流。

(4)制定科組評(píng)優(yōu)方案，更客觀地評(píng)價(jià)科組和各項(xiàng)工作，較好地調(diào)動(dòng)科組長(zhǎng)、科組教師的積極性，促進(jìn)教師、學(xué)校的發(fā)展。

5.提升科研能力。

完善立項(xiàng)學(xué)校課題管理制度，規(guī)范課題的立項(xiàng)、研究過(guò)程、中期匯報(bào)、檢查、結(jié)題、申報(bào)評(píng)獎(jiǎng)等事項(xiàng)，使立項(xiàng)課題研究工作規(guī)范化，進(jìn)一步提高研究效果。推行切合校本實(shí)際的微課題研究，注重課題研究的實(shí)效性，注重課題研究成果的推廣應(yīng)用。鞏固高效課堂的研究成果,進(jìn)行“智慧課堂”的研究，創(chuàng)新“慕課”、“微課”教學(xué)模式和數(shù)字化學(xué)習(xí)方式。

教研方面，力爭(zhēng)在論文獲獎(jiǎng)篇數(shù)、市立項(xiàng)課題數(shù)、教師比賽成績(jī)等方面達(dá)同類(lèi)學(xué)校中等以上水平，進(jìn)一步提高教師專(zhuān)業(yè)水平和學(xué)歷水平。

6.堅(jiān)持人文關(guān)懷。

(1)關(guān)心教職工的身體健康，組織參加兩年一次的公務(wù)員體檢。

(2)為減輕教職工面對(duì)競(jìng)爭(zhēng)壓力、繁勞工作而帶來(lái)的身心疲憊，組織開(kāi)展各項(xiàng)有益教職工身心健康的群眾性文體活動(dòng)，豐富教師生活，解教職工身心壓力，增強(qiáng)教職工的凝聚力。本學(xué)年除了繼續(xù)組織校內(nèi)每星期開(kāi)展一次教工球類(lèi)活動(dòng)(如籃球、乒乓球、排球、羽毛球、足球、網(wǎng)球等)外，還組織?；@球隊(duì)、足球隊(duì)參加校際間的比賽和交流，營(yíng)造全民健身的良好氛圍。

(3)除了在教學(xué)業(yè)務(wù)上、政治上關(guān)心教職工之外，還努力關(guān)心教職工的生活。凡有教職工生病住院，學(xué)校行政領(lǐng)導(dǎo)和工會(huì)干部都會(huì)到醫(yī)院看望，帶去組織的一片關(guān)愛(ài)，讓他們感受到家的溫暖;凡有教職工生日，學(xué)校都安排工作人員將生日蛋糕卡送到教職工手中，帶去一份祝福。

二、抓好德育工作，提高學(xué)生素養(yǎng)

1.積極培育和踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀。

(1)完善宣傳設(shè)施，營(yíng)造濃厚宣傳氛圍。

(2)開(kāi)展形式多樣的主題教育。

(3)促進(jìn)家校合作。

2.加強(qiáng)手機(jī)管理。

智能手機(jī)作為科技進(jìn)步的產(chǎn)物，為人們的生活帶來(lái)極大的方便。但是由于中學(xué)生的自控能力較差，對(duì)智能手機(jī)有精神依賴(lài)、過(guò)度使用的現(xiàn)象，以至對(duì)學(xué)生健康成長(zhǎng)帶來(lái)很大的危害，同時(shí)也出現(xiàn)很多與手機(jī)有關(guān)的管理問(wèn)題。加強(qiáng)學(xué)生手機(jī)管理，已經(jīng)到了刻不容緩的時(shí)刻。學(xué)校經(jīng)過(guò)多方調(diào)研和充分討論，決定從本學(xué)年第一學(xué)期開(kāi)始，全面禁止學(xué)生在上學(xué)時(shí)段帶手機(jī)回校。

(1)凝神聚力，齊抓共管，做好學(xué)生手機(jī)管理。

全校教職工要清楚認(rèn)識(shí)到，學(xué)生在上學(xué)時(shí)段帶手機(jī)回校，是弊遠(yuǎn)大于利的，而我校以前在手機(jī)管理上一直較為寬松,現(xiàn)在突然收緊,在初始階段，學(xué)生由于不適應(yīng),必然會(huì)增加管理的壓力。因此我們要統(tǒng)一思想，下定決心，共同參與到此項(xiàng)工作中來(lái)，形成齊抓共管、敢管的良好局面。

(2)多管齊下，剛?cè)岵?jì)，做好學(xué)生手機(jī)管理。

由于本學(xué)年第一學(xué)期開(kāi)始實(shí)行禁止學(xué)生在上學(xué)時(shí)段帶手機(jī)回校，所以在管理難度上是的一年，因此必須認(rèn)真做好管理的各個(gè)環(huán)節(jié)。繼上學(xué)期請(qǐng)專(zhuān)家跟家長(zhǎng)和學(xué)生進(jìn)行這方面的心理疏導(dǎo)后，本學(xué)年第一學(xué)期還要通過(guò)櫥窗宣傳、主題班會(huì)課等形式繼續(xù)做好宣傳教育工作，形成有利的與論氛圍。加強(qiáng)家校合作，清晰家校聯(lián)絡(luò)方式，解決家長(zhǎng)與學(xué)生聯(lián)系的后顧之憂。加大檢查力度，對(duì)違反的學(xué)生進(jìn)行耐心的說(shuō)服教育，對(duì)認(rèn)識(shí)態(tài)度較差的堅(jiān)決給予相應(yīng)處理。

3.重視養(yǎng)成教育。

(1)以愛(ài)國(guó)主義為核心，全面開(kāi)展理想教育、愛(ài)國(guó)主義教育、集體主義教育、社會(huì)主義教育、法制教育和禁毒教育等;以“堅(jiān)持人人共成長(zhǎng)”為教育主題，以道德教育為核心，切實(shí)開(kāi)展公德教育、孝敬教育、體驗(yàn)教育、養(yǎng)成教育、愛(ài)心教育、誠(chéng)信教育;以“堅(jiān)持人與自然協(xié)調(diào)發(fā)展”為教育主題，以環(huán)保教育為核心，積極開(kāi)展熱愛(ài)自然教育、愛(ài)護(hù)動(dòng)物教育、學(xué)校文化傳統(tǒng)教育和審美教育。

(2)深入開(kāi)展學(xué)生日常行為規(guī)范教育。根據(jù)新的《中小學(xué)生守則》要求，以促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展為出發(fā)點(diǎn)和落腳點(diǎn)，積極構(gòu)建學(xué)生“自我教育、自我管理、自我激勵(lì)”的“三自”機(jī)制，形成以學(xué)生自評(píng)、互評(píng)與教師評(píng)、家長(zhǎng)評(píng)相結(jié)合的評(píng)價(jià)制度。

(3)強(qiáng)化學(xué)生行為習(xí)慣養(yǎng)成教育，提高學(xué)生的自我管理能力。加強(qiáng)班級(jí)管理，經(jīng)常性地進(jìn)行班容班貌檢查，將學(xué)生日常規(guī)范教育抓細(xì)、抓嚴(yán)、抓實(shí)，各年級(jí)、各班要根據(jù)學(xué)生的情況，著重對(duì)學(xué)生進(jìn)行以文明禮儀為重點(diǎn)的文明養(yǎng)成教育，在教育和訓(xùn)練的過(guò)程中要堅(jiān)持高標(biāo)準(zhǔn)、低起點(diǎn)、多層次、嚴(yán)要求、重訓(xùn)練的原則。通過(guò)對(duì)學(xué)生日常行為規(guī)范的檢查評(píng)比，促進(jìn)班級(jí)建設(shè)。充分發(fā)揮全員育人的作用，上好形式新穎、主題鮮明的班會(huì)課，德育處將抽查各班班會(huì)情況。

(4)繼續(xù)開(kāi)展“文明禮儀”教育活動(dòng)，寓教育于各項(xiàng)活動(dòng)中。通過(guò)文明禮儀的專(zhuān)題講座、主題班會(huì)、演講、廣播、板報(bào)宣傳及各種小型文體活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的集體榮譽(yù)感和團(tuán)結(jié)、進(jìn)取的精神及審美意識(shí)。通過(guò)嚴(yán)格的訓(xùn)練，努力使學(xué)生的行為規(guī)范外化為行為，內(nèi)化為素質(zhì)，逐步養(yǎng)成“文明用語(yǔ)脫口而出，文明行為隨處可見(jiàn)”的好習(xí)慣，要進(jìn)一步強(qiáng)化管理中的學(xué)生主體意識(shí)和學(xué)生自我管理的意識(shí)及能力，充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，讓學(xué)生自主組織活動(dòng)、管理、評(píng)價(jià)，逐步使學(xué)生從“要我這樣做”轉(zhuǎn)變?yōu)椤拔覒?yīng)該這樣做”，讓良好的行為習(xí)慣內(nèi)化為學(xué)生的自覺(jué)行動(dòng)。通過(guò)各種教育活動(dòng)，使學(xué)生學(xué)做真人。

4.建設(shè)班級(jí)文化。

為了給同學(xué)們營(yíng)造勤奮學(xué)習(xí)、快樂(lè)生活、全面發(fā)展的良好環(huán)境。繼續(xù)開(kāi)展“我愛(ài)我家”等具有五中特色的班級(jí)文化建設(shè)系列活動(dòng)?；顒?dòng)包括：①班級(jí)口號(hào)設(shè)計(jì)比賽;②班旗設(shè)計(jì)制作活動(dòng);③班服設(shè)計(jì)比賽;④高一級(jí)“唱響班歌”比賽活動(dòng);⑤高二級(jí)“奔跑吧，青年”團(tuán)隊(duì)建設(shè)拓展比賽。希望通過(guò)以上一系列活動(dòng)，做好班級(jí)文化建設(shè)，增強(qiáng)班級(jí)凝聚力，形成更加優(yōu)良的班風(fēng)，使班級(jí)管理再上新臺(tái)階。

5.加強(qiáng)心理教育。

(1)做好心理健康輔導(dǎo)。

認(rèn)真貫徹教育部《關(guān)于加強(qiáng)中小學(xué)校學(xué)生心理健康教育的若干意見(jiàn)》，認(rèn)真落實(shí)每周一節(jié)心理健康教育課，加強(qiáng)心理健康教育。充分利用家長(zhǎng)會(huì)、開(kāi)放活動(dòng)等，讓家長(zhǎng)認(rèn)識(shí)心理健康對(duì)學(xué)生的意義及作用，能用正確的心態(tài)面對(duì)學(xué)生的心理發(fā)展，對(duì)學(xué)生出現(xiàn)的心理問(wèn)題能正確面對(duì)，不回避、不漠視。

加強(qiáng)學(xué)生心理教育的針對(duì)性。本學(xué)年將進(jìn)一步完善心理輔導(dǎo)軟件、硬件設(shè)施配置。心理教師要?jiǎng)?chuàng)新心理健康教育課的形式和方法，加強(qiáng)學(xué)生心理教育的針對(duì)性和實(shí)效性，提升心理健康教育質(zhì)量。德育處要加強(qiáng)心理健康課堂管理，每學(xué)期將在期中和期末開(kāi)展心理健康課備課情況檢查，并組織行政每學(xué)期聽(tīng)心理健康課兩次。心理教師進(jìn)一步做好個(gè)別學(xué)生心理輔導(dǎo)工作，并及時(shí)做好輔導(dǎo)情況存檔工作。

(2)搭建家校溝通平臺(tái)。

利用微課掌上通和家長(zhǎng)會(huì)，促進(jìn)老師、家長(zhǎng)、學(xué)生之間的相互理解，架起一座理解的橋梁。抓好家長(zhǎng)學(xué)校的組織管理和教育教學(xué)活動(dòng)，做到目標(biāo)明確，計(jì)劃落實(shí)，規(guī)范嚴(yán)格，內(nèi)容針對(duì)性、實(shí)用性強(qiáng)，并且認(rèn)真做好資料搜集、積累工作。形成學(xué)校教育、家庭教育和社會(huì)教育相互溝通與合作的教育網(wǎng)絡(luò);做到每學(xué)期同每位學(xué)生家長(zhǎng)均有一定程度的聯(lián)系，特別重視做好與學(xué)困生家長(zhǎng)的經(jīng)常性聯(lián)系。

充分發(fā)揮家長(zhǎng)委員會(huì)在家校聯(lián)系中的紐帶作用。高一級(jí)及時(shí)增補(bǔ)家長(zhǎng)委員會(huì)委員。充分發(fā)揮家長(zhǎng)委員會(huì)各行業(yè)的優(yōu)勢(shì)，協(xié)助學(xué)校開(kāi)展生涯規(guī)劃教育，創(chuàng)設(shè)職業(yè)體驗(yàn)實(shí)踐機(jī)會(huì)。每學(xué)期召開(kāi)不少于一次的家長(zhǎng)會(huì)和家長(zhǎng)委員會(huì)會(huì)議。

(3)營(yíng)造良好育人環(huán)境。

積極爭(zhēng)取有關(guān)部門(mén)的支持和關(guān)心，加大校園周邊環(huán)境的整治，形成齊抓共管、共同培育一代新人的局面，努力營(yíng)造良好的社會(huì)育人環(huán)境。要讓學(xué)生自覺(jué)遠(yuǎn)離網(wǎng)吧、電子游戲房和其他未 成年人不宜進(jìn)入的場(chǎng)所，增強(qiáng)道德自律和對(duì)不良x免疫力。

6.抓好安全教育。

嚴(yán)格保安管理，建立來(lái)客登記制度，嚴(yán)防社會(huì)閑雜人員、不法分子進(jìn)入校園，滋擾學(xué)校。

三、加強(qiáng)教育常規(guī)，提高教學(xué)質(zhì)量

本學(xué)年，學(xué)校的教學(xué)目標(biāo)是高一、高二教學(xué)質(zhì)量比入學(xué)有較大的進(jìn)步，爭(zhēng)取達(dá)到同類(lèi)(B類(lèi))學(xué)校平均水平;高考成績(jī)比20__年有一定的進(jìn)步。

1.抓好教育常規(guī)。

(1)落實(shí)常規(guī)工作。切實(shí)踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀在各學(xué)科教學(xué)中的滲透。開(kāi)學(xué)初，各科召開(kāi)專(zhuān)題工作會(huì)，組織學(xué)習(xí)和討論落實(shí)教學(xué)常規(guī)工作要求。本學(xué)年教務(wù)處要求各學(xué)科在結(jié)合本學(xué)科教學(xué)內(nèi)容的基礎(chǔ)上，加強(qiáng)對(duì)社會(huì)主義核心價(jià)值觀的滲透教學(xué)，其中要求文科學(xué)科(語(yǔ)文、英語(yǔ)、政治、歷史、地理)開(kāi)設(shè)專(zhuān)題講座，以上學(xué)科的教師每人各備一節(jié)課。

(2)突出針對(duì)性和有效性研究。針對(duì)性和有效性的要求：在達(dá)到課標(biāo)基本要求的前提下，課堂至少80%的學(xué)生聽(tīng)明白，課外練習(xí)至少80%的學(xué)生會(huì)做。學(xué)期中，學(xué)校教務(wù)處將對(duì)學(xué)生進(jìn)行課堂教學(xué)問(wèn)卷調(diào)查。

(3)定期組織常規(guī)檢查。每學(xué)期三次常規(guī)檢查，分別是第5周，第9周和第18周。通報(bào)檢查情況。

(4)不定期組織教學(xué)巡查。不定期組織巡查，包括課堂巡查，備課組活動(dòng)巡查等，并通報(bào)檢查情況。

(5)聯(lián)考聯(lián)改。每學(xué)期第14周非畢業(yè)班七校聯(lián)考聯(lián)改;期末和高三模擬考試參加七校聯(lián)改。

(6)質(zhì)量評(píng)價(jià)。每學(xué)期開(kāi)學(xué)第3周召開(kāi)質(zhì)量分析會(huì)，通報(bào)考試情況。

(7)櫥窗宣傳。本學(xué)年定期出版三期墻報(bào)，時(shí)間分別是9月份高考成績(jī)榮譽(yù)榜、3月份競(jìng)賽獲獎(jiǎng)和期末優(yōu)秀學(xué)生風(fēng)采和5月份教研、競(jìng)賽獲獎(jiǎng)情況通報(bào)。科組每學(xué)期在開(kāi)學(xué)第一個(gè)月內(nèi)出好墻報(bào)。介紹學(xué)法，知識(shí)宣傳、科普推廣等，營(yíng)造學(xué)習(xí)文化氛圍。

2.開(kāi)展特色課程。

新學(xué)年，將針對(duì)高二年級(jí)開(kāi)展特色課程，課程內(nèi)容包括四大類(lèi)：音樂(lè)、體育、美術(shù)和科技。學(xué)校將在原有特色課程基礎(chǔ)上繼續(xù)完善課程建設(shè)，同時(shí)也努力完善課程的管理制度，努力提高學(xué)科教學(xué)效率，更好的為學(xué)生服務(wù)。

3.做好競(jìng)賽輔導(dǎo)。

第一學(xué)期第2周開(kāi)始進(jìn)行高二學(xué)科競(jìng)賽輔導(dǎo)，第一學(xué)期期中考后(第10周)開(kāi)展高一的學(xué)科競(jìng)賽輔導(dǎo)活動(dòng)。指導(dǎo)教師直接對(duì)輔導(dǎo)質(zhì)量負(fù)責(zé)?？平M要重視資料的積累和傳承。配合學(xué)科培優(yōu)工作，非畢業(yè)班每級(jí)每科每年舉行一次校內(nèi)學(xué)科知識(shí)競(jìng)賽。

4.提升教育水平。

(1)組織教師參加公需課、專(zhuān)業(yè)課、選修課的學(xué)習(xí)和各種培訓(xùn)，完成繼續(xù)教育任務(wù)及上級(jí)的培訓(xùn)要求。

(2)與專(zhuān)業(yè)教師培訓(xùn)機(jī)構(gòu)合作，開(kāi)設(shè)針對(duì)我校教師實(shí)際的教師“夢(mèng)想培訓(xùn)課程”，提高師訓(xùn)的針對(duì)性和實(shí)效性。根據(jù)我校實(shí)際，擬開(kāi)設(shè)教師體育技能提高班(如羽毛球、乒乓球、足球等)。

(3)繼續(xù)開(kāi)展“青藍(lán)工程”，舉辦年青教師校內(nèi)匯報(bào)課，促進(jìn)青年教師迅速成長(zhǎng)。

(4)加強(qiáng)骨干教師和年青教師的培養(yǎng)，促進(jìn)學(xué)校發(fā)展。確定學(xué)校骨干教師培養(yǎng)對(duì)象，為他們提供更多的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)，爭(zhēng)取更多教師評(píng)上市教學(xué)能手、市學(xué)科帶頭人和名工作室主持人。

(5)各科組要按上級(jí)要求，積極參加省市組織的各類(lèi)教師評(píng)比和比賽，以深化學(xué)科的課堂教學(xué)改革，促進(jìn)教師的專(zhuān)業(yè)化成長(zhǎng)和營(yíng)造濃厚的教研氛圍。

(6)組織部分教師報(bào)讀教育碩士，提升學(xué)歷水平。20__年我校有四人考取攻讀碩士學(xué)位，還差三個(gè)才達(dá)標(biāo)，今年多多鼓勵(lì)老師報(bào)考，爭(zhēng)取完成任務(wù)。

四、豐富校園活動(dòng)，實(shí)現(xiàn)文化育人

1.做好思想引領(lǐng)。

為了增強(qiáng)國(guó)旗下演講的思想引領(lǐng)效果，弘揚(yáng)社會(huì)主義核心價(jià)值觀，第一學(xué)期前八周由團(tuán)委安排演講能力較強(qiáng)的同學(xué)進(jìn)行演講，以社會(huì)主義核心價(jià)值觀為主題，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真學(xué)習(xí)，努力培育和踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀。演講人由國(guó)旗隊(duì)老師統(tǒng)一訓(xùn)練，希望在質(zhì)量上有所提升。同時(shí)每月安排老師在國(guó)旗下演講，對(duì)學(xué)生進(jìn)行心靈教育，把更多的機(jī)會(huì)留給老師。剩余的演講機(jī)會(huì)將由各班競(jìng)選，優(yōu)秀者所在班級(jí)將在優(yōu)秀團(tuán)支部評(píng)比中加分。第二學(xué)期將根據(jù)第一學(xué)期的效果做出相應(yīng)的調(diào)整。

2.豐富學(xué)生活動(dòng)。

20__年十月初舉辦高一、高二主持x，十月中旬舉辦高三成人禮。十月底至十二月中旬舉辦藝術(shù)節(jié)，包括①高二級(jí)、藝術(shù)級(jí)舉行年級(jí)晚會(huì);②高一級(jí)舉行“五中好聲音初賽”;③舉行學(xué)校文藝晚會(huì);④師生書(shū)法比賽;⑤攝影比賽;⑥x賞及撰寫(xiě)觀后感比賽。十一月舉辦第十五屆校運(yùn)會(huì)。20__年一月份進(jìn)行期末評(píng)優(yōu)，三月份開(kāi)展“學(xué)雷鋒”系列活動(dòng)(包括校內(nèi)校外)，五月份開(kāi)展慶五四系列活動(dòng)。六月開(kāi)展高三轉(zhuǎn)團(tuán)及評(píng)優(yōu)。第二學(xué)期穿插開(kāi)展球類(lèi)比賽，高一級(jí)開(kāi)展籃球和乒乓球、高二級(jí)開(kāi)展排球和羽毛球比賽。

3.規(guī)范社團(tuán)管理。

一是對(duì)宣傳部、廣播站的學(xué)生進(jìn)行考核，考核不及格的同學(xué)將被淘汰。并重新在高一高二級(jí)招聘新的干部和宣傳干事。二是整改宣傳部，精選小記者和宣傳干事，取消宣傳干事的電子制作組。三是為了提高禮儀隊(duì)的服務(wù)質(zhì)量，計(jì)劃為禮儀隊(duì)購(gòu)買(mǎi)隊(duì)服或綬帶。四是繼續(xù)鼓勵(lì)多成立不同的社團(tuán)，同時(shí)加強(qiáng)社團(tuán)管理經(jīng)驗(yàn)的傳承和各社團(tuán)活動(dòng)經(jīng)驗(yàn)的交流，讓社團(tuán)活動(dòng)辦得更出色。五是東莞五中志愿者服務(wù)站招新時(shí)，把高一、高二各班團(tuán)支部干部納入到志愿者隊(duì)伍。同時(shí)鼓勵(lì)學(xué)生走出社會(huì)，積極配合鎮(zhèn)團(tuán)委的工作，鼓勵(lì)自發(fā)組織志愿服務(wù)活動(dòng)。學(xué)校計(jì)劃舉行以下活動(dòng)：①以“關(guān)愛(ài)自然”為主題，開(kāi)展環(huán)境綜合整治活動(dòng)。如：清掃街道、拔除雜草、收拾垃圾雜物等，進(jìn)一步凈化、美化校園及周邊環(huán)境。②組織志愿者積極宣傳中華傳統(tǒng)美德，如：采訪飯?zhí)?，出一版?zhuān)欄，宣傳“吃飽不浪費(fèi)”的公益活動(dòng)。③組織開(kāi)展“關(guān)愛(ài)老年人”獻(xiàn)愛(ài)心活動(dòng)，發(fā)揚(yáng)中華民族關(guān)愛(ài)老人的傳統(tǒng)美德，服務(wù)社會(huì)，傳遞青春正能量。旨在引導(dǎo)同學(xué)們認(rèn)真學(xué)習(xí)社會(huì)主義核心價(jià)值觀，自覺(jué)踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀，教育青年學(xué)子追求高尚理想，提升道德情操，增強(qiáng)社會(huì)責(zé)任感，努力做中國(guó)夢(mèng)忠實(shí)的信仰者和堅(jiān)定的實(shí)踐者。

五、優(yōu)化服務(wù)管理，做好后勤保障

1.加強(qiáng)信息化建設(shè)。

(1)進(jìn)一步加強(qiáng)教職工和學(xué)生的數(shù)據(jù)庫(kù)建設(shè)，完善學(xué)校公眾號(hào)的功能，為師生提供更多便捷實(shí)用的數(shù)據(jù)查詢(xún)服務(wù)。學(xué)校已開(kāi)通并認(rèn)證了訂閱號(hào)、服務(wù)號(hào)、企業(yè)號(hào)三種微信公眾號(hào)，全方位地服務(wù)師生。

(2)為了更好地進(jìn)行學(xué)校宣傳，對(duì)學(xué)校網(wǎng)站及微官網(wǎng)進(jìn)行改版，重新布局網(wǎng)站的功能模板，并加入更多實(shí)用性的功能(如成績(jī)查詢(xún)系統(tǒng)、報(bào)修系統(tǒng)、請(qǐng)假管理等)，能夠與公眾號(hào)配合使用，便于師生、家長(zhǎng)與學(xué)校緊密聯(lián)系。

(3)加強(qiáng)微課掌上通的推廣和使用。隨著學(xué)校數(shù)據(jù)庫(kù)的逐步完善，可更加方便地與微課掌上通平臺(tái)做數(shù)據(jù)對(duì)接。同時(shí)在教師家長(zhǎng)中進(jìn)一步做引導(dǎo)宣傳，使家校聯(lián)系有著全方位的暢通的途徑。

2.優(yōu)化校務(wù)管理。

校務(wù)辦不斷提高辦事效率，及時(shí)傳達(dá)和貫徹上級(jí)的指示精神，完成校長(zhǎng)室交辦的各項(xiàng)任務(wù)，做好各項(xiàng)協(xié)調(diào)工作。一方面，認(rèn)真做好學(xué)校工作總結(jié)和計(jì)劃、會(huì)務(wù)、接待、大事記、年鑒、學(xué)校數(shù)據(jù)庫(kù)、學(xué)校檔案、文件收發(fā)、校務(wù)公開(kāi)、工作安排等校務(wù)行政工作，為進(jìn)一步提升學(xué)校辦學(xué)水平做好服務(wù)保障。另一方面，通過(guò)落實(shí)政策待遇，按時(shí)保質(zhì)的完成教職工勞動(dòng)合同簽訂、工資、住房津貼、公積金、社會(huì)保險(xiǎn)、計(jì)劃生育、教師招聘、崗前培訓(xùn)、戶(hù)口遷移、評(píng)優(yōu)評(píng)先、職稱(chēng)評(píng)審、教師資格認(rèn)定、考勤、年度考核和崗位設(shè)置、聘任等工作，確保教職工的工資福利等切身利益，為教職工安心工作保駕護(hù)航。

3.做好后勤服務(wù)。

總務(wù)處繼續(xù)堅(jiān)持“三字經(jīng)”，即：“嚴(yán)”、“實(shí)”、“活”。嚴(yán)，就是嚴(yán)把政策財(cái)務(wù)關(guān)。實(shí)，就是實(shí)實(shí)在在地做事?；?，就是靈活機(jī)動(dòng)地工作。年年做同樣的事情，年年有不一樣的成效,重復(fù)中有創(chuàng)新，告別“無(wú)用功”，強(qiáng)化“有用功”。

(1)食品安全。對(duì)學(xué)校食堂和小賣(mài)部做好監(jiān)管工作，嚴(yán)格把好原材料進(jìn)貨的質(zhì)和量，保障師生就餐滿(mǎn)意度不斷提高;經(jīng)常加強(qiáng)衛(wèi)生檢查，抓好食品衛(wèi)生及食堂轄區(qū)環(huán)境衛(wèi)生，確保健康、干凈、整潔的衛(wèi)生環(huán)境廣泛收集師生對(duì)伙食的意見(jiàn)，及時(shí)認(rèn)真研究，力爭(zhēng)多樣，可口的飯菜。對(duì)于生活服務(wù)部建立管理制度，做到規(guī)范進(jìn)貨、正常營(yíng)業(yè)、熱心服務(wù)于師生。每日關(guān)注食堂、生活服務(wù)部食品安全及飲用水的安全，確保二次供水設(shè)施設(shè)備的正常使用，嚴(yán)防污染水源事件的發(fā)生。

(2)校園安全。加強(qiáng)巡查校園消防設(shè)施設(shè)備、露天體育設(shè)施、電路控制器等，發(fā)現(xiàn)隱患及時(shí)處理。

(3)維修工作。及時(shí)維修自然損壞的公共設(shè)施設(shè)備，人為損壞的公物要查找原因且按照學(xué)校有關(guān)規(guī)定“適當(dāng)賠償”。“損壞賠償”，也是一種教育。

(4)校園綠化。督促綠化人員適時(shí)做好校園的綠化、美化及花草的維護(hù)和修剪工作。

(5)環(huán)境衛(wèi)生。在班級(jí)學(xué)生打掃衛(wèi)生包干區(qū)的基礎(chǔ)上，保潔員清理衛(wèi)生死角及不宜成為班級(jí)學(xué)生包干區(qū)區(qū)域的衛(wèi)生。

(6)財(cái)務(wù)工作。及時(shí)做好財(cái)務(wù)報(bào)賬結(jié)算工作，做到物賬兩清?，F(xiàn)收現(xiàn)支項(xiàng)目，做到及時(shí)結(jié)算，做賬備查。做好每年度學(xué)校預(yù)算和決算工作，財(cái)務(wù)公開(kāi)等工作。

(7)服務(wù)保障。開(kāi)學(xué)初組織后勤人員檢修教學(xué)和生活設(shè)施設(shè)備，清洗校舍，迎接新學(xué)期的到來(lái)。保證教學(xué)用品及時(shí)發(fā)放到位，教師教學(xué)辦公室用品到位，使教學(xué)工作正常開(kāi)展，并做到勤儉節(jié)約的原則。做好學(xué)生收費(fèi)注冊(cè)工作。

(8)節(jié)能環(huán)保。牢固樹(shù)立“節(jié)能環(huán)?！币庾R(shí)，從我做起、從現(xiàn)在做起、從一點(diǎn)一滴小事做起。節(jié)約水電，杜絕“長(zhǎng)流水”和“長(zhǎng)明燈”。

歷史教學(xué)計(jì)劃 篇2

一、關(guān)于高考復(fù)習(xí)的整體構(gòu)想本屆高三歷史班共有學(xué)生76人，其中應(yīng)屆學(xué)生70人，復(fù)讀生6人，應(yīng)屆學(xué)生中有藝術(shù)類(lèi)學(xué)生15人，班級(jí)的人數(shù)和藝術(shù)生的人數(shù)超乎正常，教學(xué)和管理難度很大。復(fù)讀生中只有2人是歷史類(lèi)的復(fù)讀生，另4人由物理科轉(zhuǎn)為歷史科。就高考成績(jī)看，600分以上者2人，600分以下者4人，最低分為501分，整體勢(shì)力較差。本屆專(zhuān)業(yè)班人數(shù)多，底子差，落后面較大，學(xué)生的日常管理和高考指標(biāo)的完成都有相當(dāng)難度。針對(duì)以上狀況，教學(xué)工作的主體構(gòu)想是認(rèn)真領(lǐng)會(huì)和貫徹執(zhí)行校園和級(jí)組關(guān)于高考的目標(biāo)和任務(wù)，針對(duì)學(xué)生的基本狀況和高考變化的新特點(diǎn)，認(rèn)真研究教學(xué)和備考工作，力爭(zhēng)在高考中有新的突破。二、高三歷史教學(xué)工作的主要設(shè)想：1、認(rèn)真領(lǐng)會(huì)《考試說(shuō)明》精神實(shí)質(zhì)，明確考試資料和潛力要求。高考?xì)v史《考試說(shuō)明》著重強(qiáng)調(diào)考查學(xué)生對(duì)各學(xué)科知識(shí)整體把握，綜合分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的思維潛力;突出學(xué)科知識(shí)結(jié)構(gòu)中基本的、核心的、可再生性的資料;強(qiáng)調(diào)知識(shí)之間的內(nèi)在聯(lián)系，強(qiáng)調(diào)學(xué)以致用，理論聯(lián)系實(shí)際;突出對(duì)和學(xué)習(xí)潛力的考查，倡導(dǎo)創(chuàng)新意識(shí)和創(chuàng)新精神。為此，我對(duì)本屆高三歷史專(zhuān)業(yè)班的教學(xué)工作做如下設(shè)計(jì)和構(gòu)想：從考試目標(biāo)與要求來(lái)看，歷史學(xué)科考試資料在持續(xù)前兩年基本穩(wěn)定的前提下有一些新變化，其明顯的變化能夠用“增、減、挪”三個(gè)字概括?！霸觥笔侵钢袊?guó)史增加了東漢豪強(qiáng)地主、唐朝的安史之亂、藩鎮(zhèn)割據(jù)、第二次鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)、早期的民族資產(chǎn)階段和無(wú)產(chǎn)階級(jí)、北洋軍閥政權(quán)的建立、帝國(guó)主義侵略和加劇、軍閥割據(jù)局面的構(gòu)成、護(hù)法運(yùn)動(dòng)、近代前期的思想、科技和教育、近代前期的文學(xué)、藝術(shù)和史學(xué)、日本帝國(guó)主義在淪陷區(qū)的殖民統(tǒng)治。世界史增加了意大利統(tǒng)一、世界人民的反法西斯斗爭(zhēng)、三國(guó)軸心的構(gòu)成等?！皽p”是指新刪掉了幾次農(nóng)民起義運(yùn)動(dòng)、商文化的世界地位、江南經(jīng)濟(jì)的發(fā)展、西歐國(guó)家殖民的擴(kuò)張、亞洲國(guó)家的民族獨(dú)立運(yùn)動(dòng)、亞洲經(jīng)濟(jì)的發(fā)展等?！芭病笔侵冈薪滩哪承┵Y料調(diào)整了順序，給人更強(qiáng)烈的印象。例如，《考試說(shuō)明》中世界近代現(xiàn)代史部分以生產(chǎn)力推動(dòng)社會(huì)發(fā)展的動(dòng)力為主線編排，即資本主義在歐洲的興起、資本主義手工工場(chǎng)時(shí)期的世界、進(jìn)入工業(yè)資本主義時(shí)期的世界、壟斷資本主義構(gòu)成時(shí)期的世界。2、探索建立知識(shí)整體結(jié)構(gòu)的最佳方法，尋找知識(shí)考查的切入點(diǎn)。高考?xì)v史強(qiáng)調(diào)對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)的牢固掌握和靈活應(yīng)用，因此在高三歷史復(fù)習(xí)的過(guò)程中，教師要指導(dǎo)學(xué)生自覺(jué)尋找適合自己實(shí)際狀況的最佳復(fù)習(xí)方法，牢固掌握和靈活應(yīng)用學(xué)科知識(shí)并進(jìn)行學(xué)科知識(shí)的聯(lián)想、拓展和遷移潛力的自己訓(xùn)練。由于各學(xué)科特點(diǎn)不同，復(fù)習(xí)方法側(cè)重點(diǎn)也不同。歷史學(xué)科側(cè)重歸納、比較和概括歷史知識(shí)，運(yùn)用辯證唯物主義和歷史唯物主義的基本觀點(diǎn)分析歷史現(xiàn)象和歷史事物，揭示其本質(zhì)，闡述歷史發(fā)展的規(guī)律，以史鑒今，注意史論結(jié)合?？蓪F(xiàn)行教材和新教材公共交點(diǎn)的最基本的、核心的、可再生性的資料，運(yùn)用圖導(dǎo)法建立知識(shí)整體結(jié)構(gòu)。采用相關(guān)知識(shí)統(tǒng)整表、知識(shí)結(jié)構(gòu)圖解、知識(shí)結(jié)構(gòu)螺旋形等方法將知識(shí)重組、整合，構(gòu)成一個(gè)有機(jī)整體，以期在知識(shí)的交融、各種思想方法相互碰撞的過(guò)程中，產(chǎn)生更為深刻的思想內(nèi)涵。3、加強(qiáng)對(duì)專(zhuān)業(yè)的點(diǎn)撥和訓(xùn)練，培養(yǎng)和提高學(xué)科思維潛力。訓(xùn)練是對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)的拓寬和延伸，也是對(duì)學(xué)習(xí)質(zhì)量的檢測(cè)，更是調(diào)控學(xué)習(xí)過(guò)程的手段。教師要多進(jìn)行學(xué)習(xí)方法和答題方法的指導(dǎo)，幫忙學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)探索，在讀書(shū)和思考中聯(lián)系實(shí)際，提出并解決問(wèn)題。我想師生首先要重視對(duì)《考試說(shuō)明》上所帶給的題例和樣卷、重視近兩年高考文綜試題的研究，從中體會(huì)高考“怎樣考”(出題思路)，從其參考答案中體會(huì)“怎樣答”(解題思路、答案組織、文字表述等)。研究高考試題(典型的、適量的)是探索正確的解題思路和方法、提高解題潛力的重要途徑。其次，選用綜合性的練習(xí)題有針對(duì)性地訓(xùn)練學(xué)生對(duì)題目中各種信息(文字、圖片、表格、地圖等)的.判讀和分析，訓(xùn)練學(xué)生從形象思維過(guò)渡到抽象思維從感性認(rèn)識(shí)上升到理性認(rèn)識(shí)，以提取有效信息，有針對(duì)性的解題。第三，我們要求學(xué)生課外選取材料編制一些試題，并寫(xiě)出命題角度，考查的知識(shí)和潛力范圍，答題的切入點(diǎn)和思路并擬定答案要點(diǎn)。讓學(xué)生在實(shí)踐中加深對(duì)試題思路的把握，構(gòu)成科學(xué)的思維方式。第四，注重培養(yǎng)學(xué)生的審題、解題、答題思路和方法。在審題過(guò)程中，指導(dǎo)學(xué)生要審題型和要求、審關(guān)鍵詞、審時(shí)空范圍，然后確定解題思路和答題方法，組織答案時(shí)還要注意文字表述的規(guī)范表達(dá)。要用規(guī)范的歷史語(yǔ)言回答問(wèn)題，培養(yǎng)運(yùn)用辨證唯物主義和歷史唯物主義觀點(diǎn)分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的潛力，堅(jiān)持史論結(jié)合。第五，在試卷分析時(shí)要結(jié)合教材抓住主干歷史知識(shí)，理清線索，對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)進(jìn)行重組，理清因果關(guān)系和背景及好處，提升理性認(rèn)識(shí)，構(gòu)建較完整的歷史知識(shí)網(wǎng)絡(luò)。因此，試題分析時(shí)不僅僅要知其然(即答案的正確與否)、知其所以然(即該答案正確的原因是什么)，還要知其所以不然(該題之所以錯(cuò)的原因)，最后還要把每個(gè)選項(xiàng)對(duì)應(yīng)到教材中相應(yīng)的歷史階段，在分析理解的基礎(chǔ)上根據(jù)選項(xiàng)資料重新組題，以到達(dá)做一道選取題要得到多道題所能反映出來(lái)的信息量。第六，在復(fù)習(xí)中教師應(yīng)積極創(chuàng)設(shè)出一些新情境的好題讓學(xué)生在全新視角中觀察歷史問(wèn)題，以活化學(xué)生的歷史思維，提高學(xué)生的綜合潛力。三、本學(xué)期教學(xué)的基本任務(wù)1、綜合科完成中國(guó)歷史上下冊(cè)的教學(xué)，并適當(dāng)進(jìn)行相應(yīng)的單元知識(shí)串講。2、專(zhuān)業(yè)班的歷史教學(xué)本學(xué)期完成中國(guó)古代史的新課教學(xué)和中國(guó)近現(xiàn)代史上下冊(cè)的第一輪復(fù)習(xí)，其中下冊(cè)因時(shí)間關(guān)系不能完成的部分在下學(xué)期開(kāi)學(xué)后一個(gè)月之內(nèi)完成。3、培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)潛力、閱讀理解潛力、辯證思維潛力以及對(duì)歷史事物認(rèn)知和分析評(píng)判的潛力，努力提高學(xué)生的綜合素質(zhì)。4、專(zhuān)業(yè)班全面強(qiáng)化基礎(chǔ)，狠抓落實(shí)，同時(shí)全面加強(qiáng)歷史思維潛力的培養(yǎng)和高考的針對(duì)性訓(xùn)練。5、抓好專(zhuān)業(yè)班的培優(yōu)工作，確定典型，重點(diǎn)突破和提高。四、主要措施和方法1、充分利用課堂教學(xué)的時(shí)間，發(fā)揮課堂教學(xué)效果。調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性;采取啟發(fā)式教學(xué)方法，引導(dǎo)和培養(yǎng)學(xué)生良好的思維習(xí)慣和潛力，最大限度地提高教學(xué)效果。2、適當(dāng)進(jìn)行定期和不定期的課堂練習(xí)、課外作業(yè)以及質(zhì)量跟蹤檢測(cè)，及時(shí)批閱和評(píng)講，做好教學(xué)的反饋工作。3、很抓學(xué)生個(gè)案，個(gè)性注意加強(qiáng)對(duì)尖子生的輔導(dǎo)和后進(jìn)生的提高。五、輔優(yōu)補(bǔ)差1、學(xué)生來(lái)源：優(yōu)生：各班歷史科成績(jī)前10名;后進(jìn)生：每班后5名，總?cè)藬?shù)約60人左右，由班主任和科任教師確定名單。2、輔導(dǎo)教師：優(yōu)生輔導(dǎo)：蔣__后進(jìn)生輔導(dǎo)：__3、時(shí)間安排：下班輔導(dǎo)時(shí)間和周六下午，其中專(zhuān)業(yè)班優(yōu)生輔導(dǎo)時(shí)間由級(jí)組統(tǒng)一安排。4、主要方式：集中輔導(dǎo)和個(gè)別輔導(dǎo)相結(jié)合，分班跟蹤質(zhì)量檢測(cè)，定期反饋學(xué)習(xí)狀況，及時(shí)整改。六、群眾備課時(shí)間：每周二上午或晚上七、檢測(cè)安排：綜合科：每周五下午兩節(jié)3：00—5：00專(zhuān)業(yè)班：周二下午或周五上午的歷史連排時(shí)間

歷史教學(xué)計(jì)劃 篇3

一、指導(dǎo)思想

歷史課的教學(xué)著眼于培養(yǎng)學(xué)生的分析能力，對(duì)世界有更深刻的了解，本學(xué)期主要學(xué)習(xí)中國(guó)現(xiàn)代歷史，教師應(yīng)根據(jù)學(xué)生的年齡特征，結(jié)合學(xué)生實(shí)際情況，曉之以理、動(dòng)之以情，才能達(dá)到事半功倍的效果。

二、學(xué)生基本情況、教材情況的分析：

1、對(duì)學(xué)生現(xiàn)狀的分析：

初二學(xué)生對(duì)知識(shí)的接受能力較差，有很大一部分學(xué)生基礎(chǔ)差，且自覺(jué)性不強(qiáng)，學(xué)習(xí)的積極性、主動(dòng)性不夠，這就需要老師遵循循序漸進(jìn)、通俗易懂的原則，以符合初中生年齡特點(diǎn)和心理特征為前提，避免僵硬的知識(shí)灌輸，采取多種教學(xué)方式，用準(zhǔn)確、生動(dòng)、有趣、流暢的語(yǔ)言加以表述，同時(shí)及時(shí)發(fā)現(xiàn)、督促，使每個(gè)學(xué)生都不掉隊(duì)。

2、對(duì)教材的分析：

《中國(guó)歷史》第四冊(cè)敘述了我國(guó)從中華人民共和國(guó)成立至今的歷史，共六個(gè)單元，24課。本書(shū)內(nèi)容可分為以下幾部分(—)書(shū)中正文部分為基本要求，是學(xué)生必須掌握的內(nèi)容。(二)本書(shū)中用的文獻(xiàn)資料和表格，只極少數(shù)學(xué)生要求掌握。(三)本書(shū)中用楷體字打印的內(nèi)容、圖畫(huà)說(shuō)明和注釋?zhuān)粚儆诨疽蟆?四)本書(shū)的特點(diǎn)之一是圖畫(huà)、地圖多，以增強(qiáng)學(xué)生的直觀感。其中，極少數(shù)圖畫(huà)、地圖，要求學(xué)生識(shí)別。

三、教學(xué)目標(biāo)和主要任務(wù)

著眼于提高學(xué)生素質(zhì)，注重從國(guó)情教育入手，向?qū)W生進(jìn)行熱愛(ài)祖國(guó)、熱愛(ài)中國(guó)共產(chǎn)黨、熱愛(ài)社會(huì)主義事業(yè)、堅(jiān)持四項(xiàng)基本原則和改革開(kāi)放的教育。同時(shí)也要加強(qiáng)能力的培養(yǎng)，加強(qiáng)基礎(chǔ)知識(shí)的傳授，拓寬學(xué)生的知識(shí)面。

四、教材的重點(diǎn)和難點(diǎn)：

1、教材重點(diǎn)：

中華人民共和國(guó)的建立和鞏固、有中國(guó)特色社會(huì)主義的建設(shè)和祖國(guó)統(tǒng)一大業(yè)的推進(jìn)

2、教材難點(diǎn)：

如何讓學(xué)生理解新中國(guó)的建立以及社會(huì)主義建設(shè)道路的艱難歷程

五、教學(xué)方式和方法：

1、認(rèn)真鉆研大綱，把握好每一個(gè)知識(shí)點(diǎn)及其所對(duì)應(yīng)的層次，在教學(xué)中突出重點(diǎn)，化解難點(diǎn)。

2、加強(qiáng)探究式的教學(xué)

3、在教學(xué)中充分發(fā)揮教師主導(dǎo)地位，狠抓課堂教學(xué)，增強(qiáng)趣味，幽默感，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生課堂學(xué)習(xí)積極性，想方設(shè)法調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)歷史的積極性和興趣。

4、講授切合實(shí)際、因材施教，切實(shí)做好扶優(yōu)輔差工作，充分調(diào)動(dòng)班主任和家長(zhǎng)的作用。

六、本期教研課題：

注意引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行探究式學(xué)習(xí)以及改進(jìn)教學(xué)方式和教學(xué)手段，開(kāi)展豐富多彩的教學(xué)實(shí)踐活動(dòng)，營(yíng)造良好的教學(xué)環(huán)境

歷史教學(xué)計(jì)劃 篇4

九年級(jí)歷史下學(xué)期教學(xué)計(jì)劃

一、所教年級(jí)學(xué)生狀況的分析：

本學(xué)期繼續(xù)擔(dān)任初三兩個(gè)班級(jí)的歷史課，從第一學(xué)期期末考試成績(jī)看很不理想，本學(xué)期仍要從基礎(chǔ)上狠下功夫，全面提高教學(xué)質(zhì)量。

二、落實(shí)推進(jìn)課程改革，形成先進(jìn)的課程結(jié)構(gòu)和綜合的教學(xué)理念，提高語(yǔ)言能力、教學(xué)能力；在歷史與其他學(xué)科之間建立對(duì)話的能力，努力提升教學(xué)的境界；實(shí)施綜合性學(xué)習(xí)，提高學(xué)生的綜合分析能力。

三、目的目標(biāo):

1． 弘揚(yáng)中國(guó)和世界各民族的優(yōu)秀文化，重視學(xué)生的思想情感教育，引導(dǎo)學(xué)生樹(shù)立正確的世界觀，價(jià)值觀和人生觀。

2、要求學(xué)生掌握基礎(chǔ)的歷史知識(shí)，了解世界歷史事件和歷史人物逐步培養(yǎng)學(xué)生歷史唯物主義的基本觀點(diǎn)，以及應(yīng)用歷史唯物主義基本觀點(diǎn)觀察和分析問(wèn)題的能力。

四、教材分析學(xué)期講授的《世界歷史》下冊(cè)，基本內(nèi)容分為兩部分。１．1917—1945年是十月革命至世界反法西斯戰(zhàn)爭(zhēng)時(shí)期。①俄國(guó)十月革命的勝利建立了世界上第一個(gè)社會(huì)主義國(guó)家，標(biāo)志著世界現(xiàn)代史的開(kāi)端。二三十年代，蘇聯(lián)的社會(huì)主義建設(shè)取得了巨大成就，但也存在嚴(yán)重的問(wèn)題。②“一戰(zhàn)”后建立的凡－華體系，暫時(shí)協(xié)調(diào)了列強(qiáng)之間的矛盾，但1929—1933大危機(jī)的發(fā)生，又一次激化資本主義世界的矛盾。美國(guó)通過(guò)羅斯福新政實(shí)現(xiàn)經(jīng)濟(jì)復(fù)蘇和社會(huì)穩(wěn)定，德國(guó)和日本建立了法西斯專(zhuān)政，分別成為歐亞戰(zhàn)爭(zhēng)策源地。③德，意，日法西斯不斷侵略擴(kuò)張，而英法美推行綏靖政策，終于導(dǎo)致二戰(zhàn)的全面爆發(fā)；世界各國(guó)人民展開(kāi)了英勇的反法西斯斗爭(zhēng)并取得了最終的勝利。但二戰(zhàn)給參戰(zhàn)各國(guó)人民帶來(lái)了極大的災(zāi)難，同時(shí)，也對(duì)戰(zhàn)后世界的發(fā)展產(chǎn)生了深遠(yuǎn)的影響。２．1945年9月“二戰(zhàn)”結(jié)束至今，是世界的兩極格局向多極化過(guò)渡時(shí)期。這一時(shí)期：兩極格局形成—演變—解體，隨之向多極化過(guò)渡。世界經(jīng)濟(jì)快速發(fā)展，全球經(jīng)濟(jì)一體化趨勢(shì)增強(qiáng)。四五十年代開(kāi)始的第三次科技革命極大地推動(dòng)社會(huì)生產(chǎn)力和世界經(jīng)濟(jì)的發(fā)展。也促使世界經(jīng)濟(jì)的區(qū)域集團(tuán)化和全球化趨勢(shì)加強(qiáng)。這給各國(guó)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展帶來(lái)了機(jī)遇，也提出了挑戰(zhàn)。和平和發(fā)展仍然是當(dāng)今世界的兩大主題?！陨蟽?nèi)容，即是本學(xué)期講授的重點(diǎn)內(nèi)容。

五、教學(xué)設(shè)想：

1、充分利用課堂45分鐘抓好基礎(chǔ)知識(shí)的傳授和掌握讓學(xué)生當(dāng)堂消化所學(xué)知識(shí)。提高學(xué)生的綜合能力。

2、創(chuàng)造性地探索新的教學(xué)途徑，改進(jìn)教學(xué)方式和教學(xué)手段，組織豐富多彩的教學(xué)實(shí)踐活動(dòng)，營(yíng)造良好的教學(xué)法環(huán)境。

3、指導(dǎo)學(xué)生閱讀教材，理解分析回答問(wèn)題，倡導(dǎo)學(xué)生參與教學(xué)，積極探索探究性的學(xué)習(xí)方式。

六、教學(xué)進(jìn)度安排：

第一階段：第1-5周，新課教學(xué)，講授《世界歷史》下冊(cè)全部?jī)?nèi)容。

第二階段：第6---18周，會(huì)考總復(fù)習(xí)，考前強(qiáng)化訓(xùn)練。

歷史教學(xué)計(jì)劃 篇5

一、指導(dǎo)思想：

以中學(xué)歷史教學(xué)新課標(biāo)為依據(jù)，以現(xiàn)行高中歷史課本為依托，盡量運(yùn)用新教法，指導(dǎo)學(xué)法，因材施教，在全面落實(shí)基礎(chǔ)知識(shí)和能力要求的基礎(chǔ)上，培養(yǎng)學(xué)科思維能力，緊扣教學(xué)環(huán)節(jié)，努力提高高中歷史教學(xué)質(zhì)量，達(dá)到素質(zhì)教育和高考的要求。

二、教學(xué)任務(wù)：

認(rèn)真閱讀教材，結(jié)合教參，結(jié)合高考、結(jié)合新課標(biāo)、結(jié)合學(xué)生實(shí)際，提高備課質(zhì)量。在吃透教材的基礎(chǔ)上重點(diǎn)突出的傳授給學(xué)生。

。

3、與此同時(shí)，還應(yīng)該充分發(fā)揮歷史學(xué)科的教育功能，在學(xué)習(xí)我們偉大祖國(guó)光輝歷史的同時(shí)激發(fā)起學(xué)生的愛(ài)國(guó)主義情感和作為中國(guó)人的自豪感。

教學(xué)方法、教學(xué)過(guò)程的設(shè)計(jì)、以及板書(shū)的設(shè)計(jì)。

5、把每一位學(xué)生按不同的特征分成小組，每次上課有計(jì)劃的讓學(xué)生回答問(wèn)題，例如：學(xué)習(xí)成績(jī)不好，性格內(nèi)向的學(xué)生，應(yīng)該為他們?cè)O(shè)計(jì)簡(jiǎn)單的問(wèn)題，讓他們答對(duì)，以培養(yǎng)其自信心；性格太張揚(yáng)的學(xué)生應(yīng)該設(shè)置一些較難的問(wèn)題，使之認(rèn)識(shí)自己的不足，虛心學(xué)習(xí)；成績(jī)較好的學(xué)生，設(shè)置一些靈活的問(wèn)題，使他們的學(xué)習(xí)興趣可以持之以恒。

6、緊抓背誦。這是由歷史學(xué)科的獨(dú)特性決定的，可以說(shuō)，沒(méi)有背誦，就沒(méi)有歷史成績(jī)。

7、網(wǎng)絡(luò)復(fù)習(xí)。學(xué)習(xí)是不斷的同遺忘作斗爭(zhēng)的過(guò)程，在學(xué)習(xí)完一節(jié)，一單元乃至一整本教材之后，我們有必要對(duì)之前學(xué)習(xí)過(guò)的內(nèi)容進(jìn)行全面系統(tǒng)的復(fù)習(xí)，以達(dá)到鞏固和提高的目的，由于歷史學(xué)科的特點(diǎn)決定了它的知識(shí)點(diǎn)多且龐雜，這就要求我們用一種恰當(dāng)?shù)姆椒▉?lái)對(duì)這些知識(shí)進(jìn)行重新整合，我采取的是一種點(diǎn)，線，面，體的立體網(wǎng)絡(luò)知識(shí)結(jié)構(gòu)來(lái)統(tǒng)領(lǐng)所學(xué)的龐雜和混亂的歷史知識(shí)。既減輕了學(xué)生的記憶負(fù)擔(dān)，提高了學(xué)習(xí)的效率，又取得了良好的教學(xué)效果，這種復(fù)習(xí)方法應(yīng)長(zhǎng)期堅(jiān)持。

三、學(xué)習(xí)任務(wù)：

這學(xué)期，在完成教學(xué)任務(wù)的同時(shí)，也得完成學(xué)習(xí)任務(wù)。走上講臺(tái)我是老師，走下講臺(tái)我是學(xué)生，所以我必須不斷學(xué)習(xí)，以提高自身素質(zhì)。

楊艷霞老師為師，多聽(tīng)課，多請(qǐng)教，多學(xué)習(xí)。

2、在學(xué)生管理方面拜李雪梅老師為師，多交流，多實(shí)踐，多思考。

四、短期目標(biāo)：

通過(guò)這半年的學(xué)習(xí)實(shí)踐，基本上達(dá)到“一年入門(mén)”，為“三年過(guò)關(guān)”，“五年成才”奠定基礎(chǔ)。

第十四至十六周：復(fù)習(xí)備考，期末考試。

歷史教學(xué)計(jì)劃 篇6

一、指導(dǎo)思想:

新高中課程標(biāo)準(zhǔn)在明確高中培養(yǎng)目標(biāo)、優(yōu)化課程結(jié)構(gòu)、促進(jìn)教學(xué)方式轉(zhuǎn)變等方面作了改革,在教學(xué)中我們應(yīng)緊跟高中課程改革的步伐前進(jìn)。為適應(yīng)這一新形勢(shì),確保高中教育質(zhì)量的穩(wěn)步提升,我們的教學(xué)要切實(shí)有利于廣大學(xué)生的自主發(fā)展。對(duì)我們教師來(lái)講既是一個(gè)挑戰(zhàn),也是一個(gè)機(jī)遇。只有認(rèn)真研究,深入思考,努力實(shí)踐才能適應(yīng)新課程需要。在接下來(lái)的教學(xué)實(shí)踐中,我們要本著拓展教學(xué)思路、創(chuàng)新教學(xué)模式、提高教學(xué)技能、放寬教學(xué)視野的指導(dǎo)精神,積極摸索和總結(jié)教學(xué)規(guī)律,提升學(xué)生在歷史學(xué)習(xí)中的認(rèn)知能力和求知興趣,實(shí)現(xiàn)歷史教學(xué)的新突破。

二、教材分析

歷史必修一呈現(xiàn)的是人類(lèi)政治文明發(fā)展史，內(nèi)容包括中國(guó)和世界的，涉及古代、近代和現(xiàn)代不同歷史時(shí)期。本書(shū)內(nèi)容可分為四個(gè)方面:(1)中國(guó)和外國(guó)政治制度及發(fā)展特點(diǎn);(2)重大的政治事件;(3)政治文明發(fā)展過(guò)程中涌現(xiàn)出重要政治人物;(4)重要的歷史現(xiàn)象。

通過(guò)了解這些歷史內(nèi)容，我們能夠正確認(rèn)識(shí)歷史上出現(xiàn)的重大政治斗爭(zhēng)，把握人類(lèi)社會(huì)發(fā)展的基本線索和規(guī)律;理解政治變革是社會(huì)發(fā)展多種因素共同作用的結(jié)果;通過(guò)對(duì)歷史的回顧，還能更清醒的把握當(dāng)今中國(guó)和世界政治特點(diǎn)及未來(lái)走向。

三、學(xué)生現(xiàn)狀分析

今年任教高一歷史教學(xué)工作。通過(guò)初步接觸和了解發(fā)現(xiàn)學(xué)生歷史學(xué)科基礎(chǔ)相當(dāng)薄弱，缺乏學(xué)習(xí)興趣，基本的學(xué)習(xí)方法和習(xí)慣沒(méi)有養(yǎng)成，而且對(duì)歷史學(xué)科一慣當(dāng)作“副科”，非常不重視。

四、本學(xué)期教學(xué)目標(biāo)

1過(guò)程與方法:學(xué)習(xí)搜集歷史上有關(guān)政治活動(dòng)方面的資料，并能進(jìn)行初步的歸納與分析;學(xué)會(huì)從歷史的角度來(lái)看待不同政治制度的產(chǎn)生、發(fā)展及其歷史影響，理解政治變革是社會(huì)歷史發(fā)展多種因素共同作用的結(jié)果，并能對(duì)其進(jìn)行科學(xué)的評(píng)價(jià)與解釋;

2、情感態(tài)度與價(jià)值觀:理解從專(zhuān)制到民主、從人治到法治是人類(lèi)社會(huì)一個(gè)漫長(zhǎng)而艱難的歷史過(guò)程，樹(shù)立為社會(huì)主義政治文明建設(shè)而奮斗的人生理想。

五、重點(diǎn)工作及具體措施:

(一)重點(diǎn)工作:

(1)明確教學(xué)任務(wù)、抓好教學(xué)常規(guī)、注重基礎(chǔ)知識(shí)、培養(yǎng)學(xué)生興趣。

(2)精心備課,把每一堂課當(dāng)成優(yōu)質(zhì)課來(lái)準(zhǔn)備,注重教學(xué)設(shè)計(jì)的探索。

(3)注意教學(xué)方法的改進(jìn),讓學(xué)生掌握知識(shí)的同時(shí),更能掌握學(xué)習(xí)方法。

(二)具體措施:

1、增加歷史教學(xué)的趣味性,活躍課堂氣氛。

高中學(xué)生的思想認(rèn)識(shí)水平相較于初中生來(lái)說(shuō),已經(jīng)開(kāi)始發(fā)生重大轉(zhuǎn)變,理性思維的能力大幅提升。但是由于畢竟高一年級(jí)的學(xué)生還沒(méi)有完全過(guò)渡到成熟的理性思維,完全枯燥和單一的理性分析還不完全適合他們的認(rèn)知層次。所以,在教學(xué)過(guò)程中既要培養(yǎng)他們對(duì)于事件本質(zhì)和事件規(guī)律的認(rèn)識(shí)和分析,也要糅合趣味性較強(qiáng)的歷史典故和歷史逸聞,輔助學(xué)生對(duì)當(dāng)時(shí)歷史環(huán)境和歷史事件的理解和分析。

2、轉(zhuǎn)變教學(xué)方式,力求做到以下幾點(diǎn):

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歷史教學(xué)計(jì)劃 篇7

一、學(xué)生基本情況

初二4-6班的學(xué)生年齡在14——15歲之間。我所教的3個(gè)班156名學(xué)生，基本素質(zhì)較好，有一定的發(fā)展?jié)摿?，男女比例相?dāng)。學(xué)習(xí)態(tài)度端正，理解記憶的能力比較強(qiáng)，但個(gè)別同學(xué)心理素質(zhì)較差，要提高他們的抗挫折力，能使學(xué)生健康成長(zhǎng)。大多數(shù)學(xué)生在目標(biāo)明確，思想上積極進(jìn)取、熱愛(ài)班級(jí)體，形成了正確的人生觀和世界觀，能積極參加各種活動(dòng)。

二、本學(xué)期教學(xué)任務(wù)及要求

通過(guò)對(duì)歷史學(xué)科的教學(xué)，對(duì)學(xué)生進(jìn)行國(guó)情教育，培養(yǎng)學(xué)生的愛(ài)國(guó)主義的思想感情，培養(yǎng)學(xué)生的民族自豪感，并讓學(xué)生正確的認(rèn)識(shí)自己，全面的評(píng)價(jià)自己。在教學(xué)的過(guò)程中，使學(xué)生具備一定的自學(xué)能力，使之由“學(xué)會(huì)”變?yōu)椤皶?huì)學(xué)”，并培養(yǎng)學(xué)生的分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力。在教學(xué)的過(guò)程中，注意鍛煉培養(yǎng)學(xué)生的認(rèn)知能力，使學(xué)生能夠理解教材的基本概念和基本原理，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力。

三、教材分析

本教材共23課，教學(xué)中心是中國(guó)近代史，重點(diǎn)是教會(huì)學(xué)生愛(ài)國(guó)。因此教師必須深入研究教材，抓住重點(diǎn)，突破難點(diǎn)，培養(yǎng)學(xué)生分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力，尤其初二學(xué)生注重能力的培養(yǎng)。

四、教學(xué)方法、措施

1、作為教師，首先要認(rèn)真學(xué)習(xí)，研究并深刻領(lǐng)會(huì)思想歷史教學(xué)大綱，吃透教材，抓住重點(diǎn)，突破難點(diǎn)。在教材中，真正做到有的放矢。

2、精心備課，做到既備教材，又備學(xué)生，對(duì)教學(xué)的各個(gè)環(huán)節(jié)精心設(shè)計(jì)，不斷提高課堂效率。

3、講究恰當(dāng)?shù)膶W(xué)習(xí)方法，精講多練，采用多種方式，鞏固練習(xí)。

4、運(yùn)用現(xiàn)代化教學(xué)手段，提高學(xué)生學(xué)習(xí)歷史的積極性，優(yōu)化課堂結(jié)構(gòu)，做到在愉快和和諧的氣氛中完成教學(xué)任務(wù)。

5、組織學(xué)生開(kāi)展豐富多彩的課外活動(dòng)，開(kāi)拓視野，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。

6、分期搞好單元測(cè)驗(yàn)。以使對(duì)學(xué)生基本情況有所了解。

8年級(jí)上冊(cè)的歷史教學(xué)計(jì)劃3

一、指導(dǎo)思想

貫徹落實(shí)《國(guó)務(wù)院關(guān)于基礎(chǔ)教育改革與發(fā)展的決定》，全面推進(jìn)素質(zhì)教育，培養(yǎng)四有新人，本學(xué)期八年級(jí)歷史不僅傳授基礎(chǔ)知識(shí)，還要向?qū)W生進(jìn)行思想品德教育，增強(qiáng)環(huán)保意識(shí)和培養(yǎng)環(huán)保能力。

二、教學(xué)任務(wù)和目標(biāo)

增強(qiáng)學(xué)生對(duì)歷史的學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生掌握重要的歷史事件，歷史人物，歷史現(xiàn)象，理解重要的歷史概念，把握不同歷史時(shí)期的基本特征及其發(fā)展趨勢(shì)。注重培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)，以及與他人合作和參與社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)的能力努力提高教學(xué)質(zhì)量此文來(lái)自?xún)?yōu)秀教育資源網(wǎng)斐斐,課件園和增強(qiáng)學(xué)生素質(zhì)，培養(yǎng)能力，按質(zhì)按量完成第一到第二十二課的教學(xué)教育任務(wù)，使學(xué)生掌握從鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)到人民解放戰(zhàn)爭(zhēng)的勝利的歷史。

三、教材分析

八年級(jí)上冊(cè)總共分七單元，24節(jié)課，由文化課和活動(dòng)課兩種課型組成，講述的是從鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)到解放戰(zhàn)爭(zhēng)的勝利，中華人民共和國(guó)建立前夕的歷史，課本按學(xué)習(xí)主題編寫(xiě)了“單元回眸”，梳理基本線索，小結(jié)重要內(nèi)容。書(shū)中還設(shè)計(jì)了一些開(kāi)放性習(xí)題等欄目，旨在啟發(fā)思維，提倡各抒己見(jiàn)，答案不求。

1、特點(diǎn)：政治思想性強(qiáng)，思想性和科學(xué)性統(tǒng)一;可讀性強(qiáng)、重點(diǎn)突出;圖文并茂，趣味性強(qiáng);啟發(fā)性和生動(dòng)性結(jié)合;注重培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新意識(shí)和實(shí)踐能力。

2、內(nèi)容：敘述從鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)到人民解放戰(zhàn)爭(zhēng)的勝利的歷史，共22課及鄉(xiāng)土教材的教授。

3、重點(diǎn)及難點(diǎn)：重點(diǎn)是中國(guó)現(xiàn)代史部分，難點(diǎn)是認(rèn)清中國(guó)近現(xiàn)代史的發(fā)展，了解國(guó)情，提高認(rèn)識(shí)、培養(yǎng)歸納綜合能力。

四、學(xué)生特點(diǎn)

八年級(jí)學(xué)生求知欲強(qiáng)，思維靈活，但學(xué)習(xí)興趣不高，學(xué)習(xí)目的不明確，有偏科現(xiàn)象，缺乏分析歸納能力，學(xué)習(xí)主動(dòng)性有待加強(qiáng)發(fā)揮。

五、教學(xué)措施

(一)做好教育常規(guī)工作

1、認(rèn)真鉆研教材、教參、教綱;認(rèn)真?zhèn)湔n;上好每一堂課;細(xì)致批改作業(yè);耐心輔導(dǎo)學(xué)生，教書(shū)育人。

2、積極參加教研活動(dòng)，吸取歷史科有經(jīng)驗(yàn)教師的教法，深入學(xué)習(xí)教學(xué)理論，積極撰寫(xiě)論文，提高教學(xué)理論水平和教研能力。

3、優(yōu)化課堂教學(xué)。嚴(yán)抓紀(jì)律，采用多種教法，如討論、評(píng)論、閱讀、自學(xué)等方式，啟發(fā)學(xué)生動(dòng)口、動(dòng)手和學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)。

(二)基礎(chǔ)知識(shí)教學(xué)

1、對(duì)重大歷史事件和重要人物進(jìn)行具體描述，講清線索。每課突出重點(diǎn)、基礎(chǔ)點(diǎn)讓學(xué)生掌握鞏固好。

2、經(jīng)濟(jì)、文化、政治方面讓學(xué)生知道，并了解發(fā)展情況，追溯本源，充實(shí)內(nèi)容，聯(lián)系當(dāng)代與環(huán)保相關(guān)知識(shí)，及時(shí)教育。

3、對(duì)課文知識(shí)進(jìn)行歸納、綜合，讓學(xué)生系統(tǒng)掌握，教會(huì)學(xué)生學(xué)法、記法，充分利用課本的思考提示、“想一想”等，增強(qiáng)學(xué)生興趣。提高教學(xué)效果。

(三)教學(xué)過(guò)程(本文來(lái)自?xún)?yōu)秀教育資源網(wǎng)斐.斐.課.件.園)中進(jìn)行德育教育：

1、進(jìn)行愛(ài)國(guó)主義優(yōu)良傳統(tǒng)教育。充分利用教材史實(shí)，增強(qiáng)學(xué)生愛(ài)國(guó)認(rèn)知，學(xué)革命先烈及仁人志士的愛(ài)國(guó)事跡，為實(shí)現(xiàn)人類(lèi)理想而奮斗。通過(guò)戰(zhàn)爭(zhēng)的破壞作用，及時(shí)對(duì)學(xué)生進(jìn)行環(huán)保教育。

2、初步用歷史辯證唯物主義觀教育。使學(xué)生學(xué)會(huì)科學(xué)分析評(píng)價(jià)革命時(shí)期的史實(shí)及人物，培養(yǎng)分析歸納能力。

歷史教學(xué)計(jì)劃 篇8

一、指導(dǎo)思想

歷史是義務(wù)教育階段的必修課。透過(guò)歷史課程的學(xué)習(xí)，學(xué)生獲得歷史基本知識(shí)和技能，初步了解人類(lèi)社會(huì)歷史發(fā)展的基本過(guò)程，逐步學(xué)會(huì)用歷史唯物主義觀點(diǎn)分析問(wèn)題，解決問(wèn)題；增強(qiáng)愛(ài)國(guó)主義情感，繼承和發(fā)揚(yáng)中華民族的優(yōu)秀文化傳統(tǒng)，樹(shù)立民族自尊心和自信心；初步構(gòu)成正確的國(guó)際意識(shí)，理解和尊重其他國(guó)家和民族所創(chuàng)造的禮貌成果，學(xué)習(xí)和繼承人類(lèi)的傳統(tǒng)美德，從人類(lèi)社會(huì)歷史發(fā)展的曲折歷程中理解人生的價(jià)值和好處，逐漸構(gòu)成正確的世界觀，人生觀和價(jià)值觀。

二、教材分析

九年級(jí)上冊(cè)歷史教材包含了世界古代史和世界近代史的資料。世界古代史始于三四百萬(wàn)年前人類(lèi)的出現(xiàn)，止于約公元15世紀(jì)，分為上古和中古兩個(gè)時(shí)期，經(jīng)歷了原始社會(huì)、奴隸社會(huì)和封建社會(huì)。禮貌出現(xiàn)以前，人類(lèi)經(jīng)歷了漫長(zhǎng)的史前時(shí)期。隨著生產(chǎn)力的發(fā)展，原始社會(huì)逐漸被階級(jí)社會(huì)所代替。從五六千年前開(kāi)始，在亞非的大河流域、歐洲的希臘和羅馬相繼誕生了燦爛的古代禮貌，出現(xiàn)了國(guó)家，進(jìn)入了奴隸社會(huì)。在奴隸制度衰落和崩潰的過(guò)程中，封建制度得以發(fā)展和確立，社會(huì)經(jīng)濟(jì)和文化緩慢地向前發(fā)展。古代史時(shí)期，各地區(qū)各民族創(chuàng)造的古代禮貌為近代禮貌的產(chǎn)生與發(fā)展奠定了基礎(chǔ)。佛教、基督教宗教的構(gòu)成對(duì)世界歷史的發(fā)展產(chǎn)生了深遠(yuǎn)影響。從人類(lèi)禮貌出現(xiàn)到15世紀(jì)，亞洲、非洲、歐洲之間的交流逐漸加強(qiáng)，美洲和大洋洲則與亞非歐處于基本隔絕的狀態(tài)。

世界近代史是16世紀(jì)前后至20世紀(jì)初資本主義社會(huì)形態(tài)醞釀、產(chǎn)生和發(fā)展的歷史。從14世紀(jì)上半葉，地中海沿岸地區(qū)的手工工場(chǎng)、文藝復(fù)興運(yùn)動(dòng)、地理大發(fā)現(xiàn)和早期的殖民擴(kuò)張?jiān)杏速Y本主義社會(huì)形態(tài)的基本要素，使世界朝著一體化方向邁出了關(guān)鍵的一步。從17世紀(jì)上半葉到19世紀(jì)中葉，資產(chǎn)階級(jí)透過(guò)革命和改革，相繼在歐美主要國(guó)家和亞洲的日本代替了封建勢(shì)力，獲得了政治統(tǒng)治權(quán)。這些國(guó)家先后開(kāi)始或完成了第一次工業(yè)革命，生產(chǎn)力迅猛發(fā)展，初步構(gòu)成了西方先進(jìn)、東方落后的世界格局。由于資本家的殘酷剝削和列強(qiáng)瘋狂的殖民擴(kuò)張，階級(jí)矛盾和民族矛盾空前激發(fā)，工人運(yùn)動(dòng)、社會(huì)主義運(yùn)動(dòng)和民族解放運(yùn)動(dòng)蓬勃發(fā)展，并誕生了馬克思主義，國(guó)際共產(chǎn)主義運(yùn)動(dòng)進(jìn)入了一個(gè)新的歷史時(shí)期。從19世紀(jì)下半葉到20世紀(jì)初，歐美主要國(guó)家先后發(fā)生了以電力代替蒸汽力的第二次工業(yè)革命，生產(chǎn)力獲得更加突飛猛進(jìn)的發(fā)展，科學(xué)技術(shù)在推動(dòng)人類(lèi)社會(huì)發(fā)展中的作用日益明顯，文學(xué)藝術(shù)空前繁榮。與此同時(shí)，資本主義國(guó)家開(kāi)始從自由資本主義向壟斷資本主義過(guò)渡，各帝國(guó)主義國(guó)家爭(zhēng)奪海外殖民地的斗爭(zhēng)趨于白熱化，最后引發(fā)了第一次世界大戰(zhàn)。

三、教學(xué)要求和目的

透過(guò)本冊(cè)學(xué)習(xí)，了解世界史的重要?dú)v史人物、歷史事件和歷史現(xiàn)象、歷史發(fā)展的基本線索；辯證地看待人類(lèi)社會(huì)不斷發(fā)展和進(jìn)步的總體趨勢(shì)；感悟人類(lèi)禮貌的多元性、共容性和發(fā)展的不平衡性；認(rèn)識(shí)到世界各地區(qū)、各民族共同推動(dòng)了人類(lèi)禮貌的進(jìn)步，他們創(chuàng)造的禮貌成就是人類(lèi)的共同財(cái)富；樹(shù)立正確的國(guó)際意識(shí)，培養(yǎng)理解、尊重和吸收其他民族文化精華的開(kāi)放態(tài)度；運(yùn)用科學(xué)的歷史觀，分析資本主義社會(huì)制度的歷史進(jìn)步性、野蠻性、貪婪性和擴(kuò)張性；認(rèn)識(shí)馬克思主義誕生的重大歷史好處；理解殖民地人民反抗資本主義侵略與擴(kuò)張斗爭(zhēng)的正義性和合理性；初步構(gòu)成歷史進(jìn)步意識(shí)、歷史正義感、熱愛(ài)和平的觀念和以人為本的價(jià)值觀。

四、學(xué)生基本狀況分析

從上期期末學(xué)生的試卷與成績(jī)來(lái)看，雖然題目比較容易，但大部分學(xué)生仍然抱怨題量較多、時(shí)光不夠，答題較緊張。究其原因，有其客觀性的一面，如當(dāng)時(shí)面臨生物地理會(huì)考，絕大部分同學(xué)的注意力都轉(zhuǎn)移其上，忽視歷史的學(xué)習(xí)；但是更主要的原因還是主觀方面的，至今仍有部分學(xué)生還存在“開(kāi)卷考試就是抄書(shū)”的誤解，因而上課漫不經(jīng)心，導(dǎo)致一些最基本的歷史常識(shí)都不能掌握，每一道題包括選取題都需要費(fèi)力地翻書(shū)查找答案，甚至有些根本就不明白到哪里去找，自然要耽誤不少寶貴的時(shí)光。還有極少數(shù)同學(xué)對(duì)待考試的態(tài)度極不端正，持無(wú)所謂的態(tài)度，一張?jiān)嚲碇缓鷣y做了選取題，后面的非選取題一個(gè)也沒(méi)動(dòng)?？傊?，在以后的歷史學(xué)習(xí)中，我們就應(yīng)重視上述問(wèn)題的存在，徹底更新觀念，要認(rèn)識(shí)到開(kāi)卷考試比之閉卷考試對(duì)學(xué)生潛力等方面的要求有過(guò)之而無(wú)不及；同時(shí)要提高學(xué)習(xí)興趣，重視基礎(chǔ)知識(shí)的積累，確實(shí)地提高自我解決問(wèn)題的潛力。

五、教學(xué)基本措施

1、以轉(zhuǎn)變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式為核心，注重學(xué)生學(xué)習(xí)歷史知識(shí)的過(guò)程和方法，使學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，構(gòu)成用心主動(dòng)的學(xué)習(xí)態(tài)度，養(yǎng)成探究式學(xué)習(xí)的習(xí)慣，透過(guò)培養(yǎng)學(xué)生收集信息和處理信息潛力的研究，學(xué)習(xí)中注重培養(yǎng)學(xué)生的各種潛力，如搜集和處理信息的潛力、交流與合作的潛力、分析和解決問(wèn)題的潛力等。

2、鼓勵(lì)學(xué)生在學(xué)習(xí)中用心思考、大膽探索，各抒己見(jiàn)，暢所欲言，教會(huì)學(xué)生學(xué)會(huì)質(zhì)疑，提高學(xué)習(xí)潛力。

3、要強(qiáng)調(diào)學(xué)生就應(yīng)掌握基本的歷史知識(shí)，包括重要的歷史人物、歷史事件、歷史現(xiàn)象、歷史概念和歷史發(fā)展的基本線索等。

4、要注重歷史知識(shí)多層次、多方位的聯(lián)系，如歷史發(fā)展的縱向聯(lián)系、因果聯(lián)系；同一時(shí)期的橫向聯(lián)系；歷史現(xiàn)象與現(xiàn)實(shí)生活之間的聯(lián)系；歷史知識(shí)與其他相關(guān)學(xué)科的聯(lián)系和滲透等。

5、提倡教學(xué)形式的多樣化，組織豐富多彩的教學(xué)活動(dòng)，充分開(kāi)發(fā)和利用課程教育資源。

6、注重拓寬歷史課程的情感教育功能，在進(jìn)行知識(shí)傳授和培養(yǎng)潛力的同時(shí)，充分挖掘課程資料的思想情感教育內(nèi)涵，潛移默化地對(duì)學(xué)生進(jìn)行情感態(tài)度與價(jià)值觀方面的熏陶。

六、教學(xué)進(jìn)度安排

周次教學(xué)資料

一至三周第一單元（1—7課）世界古代史

四至五周第二單元（8—12課）歐美主要國(guó)家的社會(huì)巨變

六至六周第三單元（13—14課）殖民擴(kuò)張與殖民地人民的抗?fàn)?/p>

七至八周第四單元（16—18課）資產(chǎn)階級(jí)統(tǒng)治的鞏固擴(kuò)大與工人運(yùn)動(dòng)

十周期中考試

十一至十二周第五單元（19—21課）第二次工業(yè)革命

十三至十十五周第六單元（22—23課）第一次世界大戰(zhàn)

十六周第七單元（24—25課）科學(xué)和思想文化

十七周——學(xué)習(xí)下冊(cè)資料、復(fù)習(xí)迎考

2023歷史學(xué)習(xí)計(jì)劃(范例14篇)

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歷史學(xué)習(xí)計(jì)劃 篇1

新的一個(gè)學(xué)期又開(kāi)始了。本學(xué)期我擔(dān)任九年級(jí)的歷史教學(xué)工作，為了更好的完成新學(xué)期的教育教學(xué)工作，使以后的工作有目的、有計(jì)劃、有組織的順利的進(jìn)行，特制訂本學(xué)期的歷史教學(xué)工作計(jì)劃：

一、總體目標(biāo)：

以我校教學(xué)計(jì)劃為指導(dǎo)，形成先進(jìn)的課程教學(xué)理念，著眼于學(xué)生的發(fā)展，注重弘揚(yáng)中國(guó)和世界各民族的優(yōu)秀文化，重視學(xué)生的思想情感教育，培養(yǎng)正確的世界觀、價(jià)值觀和人生觀。注意引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行探究性學(xué)習(xí)，開(kāi)展豐富多彩的教學(xué)實(shí)踐活動(dòng)，營(yíng)造良好的教學(xué)環(huán)境。在歷史與其他學(xué)科之間建立對(duì)話的能力，努力提升教學(xué)的境界;實(shí)施綜合性學(xué)習(xí)，提高學(xué)生的綜合分析能力。

二、教學(xué)內(nèi)容：

教學(xué)內(nèi)容以應(yīng)對(duì)中考為主。包括中國(guó)近代史和中國(guó)現(xiàn)代史，世界近代史部分的第四、第六、第七、第八單元，世界現(xiàn)代史第一、第二、第三、第四、第七、第八單元。使用的是《世界歷史》(人教版)，以英、法、美、德、俄、日等世界主要的資本主義國(guó)家的發(fā)展為線索。教材最顯著的特點(diǎn)是體現(xiàn)以學(xué)生為主體，充分發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神，更加側(cè)重于資本主義的發(fā)展史。

三、學(xué)生、教材情況分析

1、學(xué)生現(xiàn)狀分析

九年級(jí)學(xué)生的心理、生理處于變化時(shí)期，其思想波動(dòng)幅度大，對(duì)于學(xué)習(xí)歷史學(xué)科的興趣不高，缺少一定的積極性，需要老師采取方法培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)行為習(xí)慣。

從上學(xué)期的學(xué)生學(xué)習(xí)狀況來(lái)看，九年級(jí)兩個(gè)班的情況基本一樣，學(xué)生對(duì)歷史的知識(shí)掌握不好，及格的學(xué)生還不到一半，很多學(xué)生對(duì)知識(shí)的掌握不住，也就是說(shuō)對(duì)歷史課的學(xué)習(xí)興趣沒(méi)有，對(duì)做題的方法還不能理解，只是靠頭腦死記，無(wú)規(guī)律可循。針對(duì)上面情況，本學(xué)期采取提優(yōu)補(bǔ)差措施，提高優(yōu)秀率是當(dāng)前最主要的，使學(xué)生的成績(jī)快速提高。

2、教材分析

另外，教材所述知識(shí)為世界歷史，內(nèi)容寬泛并有時(shí)間的跨度，有中考的任務(wù)，在動(dòng)員學(xué)生思想方面，促使其認(rèn)識(shí)學(xué)習(xí)的重要性和緊迫性。教師有責(zé)任幫助他們正確認(rèn)識(shí)歷史，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣，端正學(xué)習(xí)態(tài)度，應(yīng)經(jīng)常了解、分析學(xué)生的心理與思想狀況，以便做到心中有數(shù)。其次要切實(shí)了解學(xué)生的知識(shí)結(jié)構(gòu)，認(rèn)真分析其學(xué)習(xí)狀況，發(fā)現(xiàn)其長(zhǎng)短處，在此基礎(chǔ)上制定切實(shí)可行的教學(xué)方案，從大多數(shù)同學(xué)的實(shí)際情況出發(fā)，同時(shí)也要兼顧兩頭。使所有學(xué)生在中考中都能取得一個(gè)良好的成績(jī)。

3、重點(diǎn)、難點(diǎn)分析

本學(xué)期的重點(diǎn)、難點(diǎn)是學(xué)生對(duì)知識(shí)的掌握，對(duì)做題方法的學(xué)習(xí)，對(duì)歷史課的興趣，特別是對(duì)歷史知識(shí)的掌握要分清時(shí)間、地點(diǎn)、事件人物以及這個(gè)事件在當(dāng)時(shí)環(huán)境所引起的歷史意義。

四、提高教學(xué)質(zhì)量措施：

1、首先是備好課，在備課中真正做到備教材、備學(xué)生、備教法、備學(xué)法。課堂教學(xué)要面向全體學(xué)生，尊重學(xué)生平等受教育的權(quán)利，堅(jiān)持因材施教，分類(lèi)指導(dǎo)努力開(kāi)發(fā)每個(gè)學(xué)生的特長(zhǎng)和潛能，要堅(jiān)持基礎(chǔ)性和科學(xué)性原則，準(zhǔn)確傳授基礎(chǔ)知識(shí)，切實(shí)加強(qiáng)基本技能訓(xùn)練。

2、課堂教學(xué)是教學(xué)工作的中心，只有切實(shí)有效地提高課堂教學(xué)的質(zhì)量和效益，才能大面積的提高教學(xué)質(zhì)量。課堂教學(xué)堅(jiān)持以培養(yǎng)學(xué)生能力為重點(diǎn)，優(yōu)化課堂教學(xué)，以提高課堂效率，改進(jìn)教學(xué)模式和方法，遵循學(xué)生身心發(fā)展規(guī)律，以培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力和積極參與意識(shí)，加強(qiáng)學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)，使學(xué)生在主動(dòng)的探索中獲得知識(shí)，提高自主學(xué)習(xí)能力。

3、課堂教學(xué)堅(jiān)持整體性原則，教學(xué)過(guò)程中始終把知識(shí)與能力、過(guò)程與方法、情感態(tài)度與價(jià)值的全面整合，使學(xué)生全面發(fā)展，從實(shí)際出發(fā)，積極探索和實(shí)踐。尋求有自己特色的教學(xué)模式。

4、教學(xué)語(yǔ)言規(guī)范，精神振奮，按時(shí)上下課，關(guān)心學(xué)生，注重學(xué)生的學(xué)習(xí)方法指導(dǎo)，使學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，樂(lè)于學(xué)習(xí)。使學(xué)生逐步掌握歷史和認(rèn)識(shí)歷史的一些基本技能和方法，例如：識(shí)別和運(yùn)用與教學(xué)有關(guān)的歷史地圖、圖片、圖表;搜集和整理與歷史學(xué)習(xí)相關(guān)的材料;敘述重要的歷史事實(shí);解釋重要的歷史概念，分析和評(píng)論重要的歷史問(wèn)題等。

5、教學(xué)中考慮到學(xué)生的年齡特點(diǎn)和心里特征，從學(xué)生的認(rèn)識(shí)水平出發(fā)，調(diào)動(dòng)和激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和熱情，鼓勵(lì)學(xué)生積極參與教學(xué)活動(dòng)，同時(shí)，對(duì)教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)活動(dòng)從有利于學(xué)生學(xué)習(xí)的角度出發(fā)，啟發(fā)學(xué)生對(duì)歷史的理解，避免死記硬背，減輕學(xué)生的負(fù)擔(dān)。

6、有效的作業(yè)，是學(xué)生復(fù)習(xí)鞏固所學(xué)知識(shí)，教師發(fā)現(xiàn)教學(xué)問(wèn)題的有效途徑之一。在不增加學(xué)生學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)的前提下，布置有效的學(xué)習(xí)任務(wù)，針對(duì)不同層次的學(xué)生設(shè)計(jì)不同的學(xué)習(xí)任務(wù)，爭(zhēng)取在課堂中完成習(xí)題。對(duì)于考試和作業(yè)做到及時(shí)批改和反饋。查漏補(bǔ)缺。

歷史學(xué)習(xí)計(jì)劃 篇2

歷史學(xué)習(xí)計(jì)劃

歷史作為一門(mén)學(xué)科，包括了人類(lèi)社會(huì)的發(fā)展進(jìn)程、政治制度的演變、文化傳承的歷程等多方面的內(nèi)容，是人類(lèi)文明發(fā)展的重要組成部分。對(duì)于每一個(gè)人而言，了解歷史、學(xué)習(xí)歷史并且思考?xì)v史的意義和價(jià)值，不僅是對(duì)個(gè)人認(rèn)識(shí)世界的拓展，更是對(duì)于自身成長(zhǎng)和未來(lái)發(fā)展的啟示。因此，在日常生活中，我們應(yīng)該制定出一套詳細(xì)的歷史學(xué)習(xí)計(jì)劃，并嚴(yán)格遵守。

首先，對(duì)于初學(xué)者來(lái)說(shuō)，開(kāi)始接觸歷史知識(shí)，需要有一個(gè)全面、系統(tǒng)的規(guī)劃?？梢詮膶W(xué)科的基礎(chǔ)性?xún)?nèi)容入手，那么高中歷史課本或者大學(xué)的歷史課程，都是一個(gè)不錯(cuò)的選擇。通過(guò)閱讀歷史書(shū)籍、聽(tīng)取老師講解，建立對(duì)于歷史常識(shí)的理解和認(rèn)識(shí)。接著，可以到歷史博物館、文化遺址等實(shí)地考察的地方，加深對(duì)于歷史的感性認(rèn)知，對(duì)于歷史的重要性殺出更深刻的體悟。

當(dāng)然，單純地鞏固已有的知識(shí)是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，必須不斷地探尋新的內(nèi)容。在這個(gè)過(guò)程中，就需要系統(tǒng)地瓦解人們?cè)械恼J(rèn)知，顛覆原先的固有觀念。比如，我們一般對(duì)于歷史上的某些條款或者事件都有固定的想法和觀點(diǎn)，但是很多時(shí)候，這種固化的觀念是不準(zhǔn)確的，或者不完整的?；谶@種情況，我們應(yīng)該及時(shí)地更新方法和觀點(diǎn)，擴(kuò)大自己的知識(shí)面，不斷開(kāi)拓視野。

針對(duì)這種情況，可以采取多種有效的學(xué)習(xí)方法。例如，多讀歷史故事、歷史傳記，不斷地尋找可貴的歷史經(jīng)驗(yàn)；也可以有意識(shí)地去剖析歷史事件的背后原因，理解這個(gè)事件對(duì)于文化、經(jīng)濟(jì)和政治方面的影響；同時(shí)，也可以通過(guò)劇本或者歷史小說(shuō)等形式來(lái)深入了解歷史人物的成長(zhǎng)和命運(yùn)。

除此之外，歷史學(xué)習(xí)還需堅(jiān)持長(zhǎng)時(shí)間性和連續(xù)性。因?yàn)闅v史的學(xué)習(xí)涉及到大量的實(shí)踐性知識(shí)和理論知識(shí)，需要經(jīng)過(guò)一個(gè)持久不懈的過(guò)程，方能得到有效的回報(bào)。只有不斷地練習(xí)、實(shí)踐，才能更加熟練地掌握應(yīng)用歷史知識(shí)的技巧。

但是，缺乏相應(yīng)的學(xué)習(xí)策略和方法是很容易迷失的。這里，我們有一些經(jīng)典的常用策略可以參考。首先，善于借助各種工具和網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)，如閱讀經(jīng)典的歷史書(shū)籍、插件式教材等，或者參加各種線上、線下的學(xué)習(xí)活動(dòng)，在同鄉(xiāng)中分享經(jīng)驗(yàn)和交流知識(shí)。其次，可以利用交流中心不斷創(chuàng)新學(xué)習(xí)方法和思維模式，加強(qiáng)自己的批判性思維和創(chuàng)造性思維。

最后，全面的歷史學(xué)習(xí)還應(yīng)該包括對(duì)于其它學(xué)科的涉獵和研究。歷史的內(nèi)容涵蓋廣泛，不僅僅是政治、經(jīng)濟(jì)、文化，也可以聯(lián)系到其他學(xué)科和領(lǐng)域。在學(xué)習(xí)歷史的過(guò)程中，我們應(yīng)該理解和掌握其它學(xué)科的知識(shí)、技能和方法論，以求探究更多實(shí)質(zhì)性的問(wèn)題，在自己的研究領(lǐng)域中一展身手。

綜上所述，“歷史學(xué)習(xí)計(jì)劃”是一個(gè)需要長(zhǎng)期貫徹和堅(jiān)持的過(guò)程。在踏實(shí)認(rèn)真地學(xué)習(xí)過(guò)程中，我們必須明確目標(biāo)和方法，以迎接各種挑戰(zhàn)，才能逐漸形成自己的歷史觀，更好地理解世界、改變世界。

歷史學(xué)習(xí)計(jì)劃 篇3

歷史學(xué)習(xí)計(jì)劃

作為一名學(xué)生，我始終堅(jiān)信只有深入了解歷史，才能更好地理解現(xiàn)在，更好地迎接未來(lái)。因此，為了更好地學(xué)習(xí)歷史，我設(shè)計(jì)了一個(gè)歷史學(xué)習(xí)計(jì)劃。以下是我的計(jì)劃。

第一階段：初步了解歷史

我們要想深入了解歷史，首先需要從基礎(chǔ)開(kāi)始。因此，我首先會(huì)閱讀一些入門(mén)介紹性的歷史書(shū)籍，例如《世界歷史簡(jiǎn)明知識(shí)百科》等。通過(guò)這些書(shū)籍，我將了解歷史的基本概念、時(shí)間線和主要事件等。

第二階段：深入研究某個(gè)歷史時(shí)期

在初步了解歷史之后，我計(jì)劃選擇一個(gè)特定的歷史時(shí)期進(jìn)行深入研究。這個(gè)時(shí)期可以是某個(gè)國(guó)家、某個(gè)民族，或者某個(gè)重要的歷史事件。例如，我可能會(huì)選擇研究中國(guó)古代歷史、美國(guó)獨(dú)立戰(zhàn)爭(zhēng)期間的歷史，或者二戰(zhàn)的歷史等。

為了深入研究某個(gè)歷史時(shí)期，我將閱讀相關(guān)的歷史書(shū)籍和材料，并參加相關(guān)的課程和討論。例如，我可能會(huì)參加一些相關(guān)的在線MOOC課程，或者參加一些歷史學(xué)術(shù)講座和研討會(huì)。

第三階段：實(shí)地了解歷史文化遺址和博物館

走遍中國(guó)，不如讀萬(wàn)卷書(shū)。實(shí)地了解歷史文化遺址和博物館對(duì)我們的歷史學(xué)習(xí)至關(guān)重要。因此，在學(xué)習(xí)的過(guò)程中，我計(jì)劃參觀一些歷史文化遺址和博物館，例如故宮、秦始皇兵馬俑等。通過(guò)實(shí)地參觀，我將更加深刻地了解歷史的發(fā)展和演變過(guò)程，并且能夠更好地理解歷史文化的傳承和發(fā)展。

第四階段：與歷史學(xué)者交流

歷史學(xué)家是我們了解歷史的重要來(lái)源之一。因此，在學(xué)習(xí)歷史的過(guò)程中，我計(jì)劃與歷史學(xué)者進(jìn)行交流，了解他們的研究成果和思考，聽(tīng)取他們的經(jīng)驗(yàn)和建議。例如，我會(huì)參加一些歷史學(xué)者的講座和研討會(huì)，或者與他們進(jìn)行面對(duì)面的交流。通過(guò)與歷史學(xué)者的交流，我將更好地了解歷史的發(fā)展過(guò)程，掌握歷史學(xué)習(xí)的方法和技巧。

總結(jié)：

歷史是一門(mén)廣闊而深?yuàn)W的學(xué)科，通過(guò)學(xué)習(xí)歷史，我們可以更好地了解人類(lèi)文明的歷程，更好地把握歷史的脈絡(luò)和趨勢(shì)。在我的歷史學(xué)習(xí)計(jì)劃中，我將從初步了解歷史，到深入研究某個(gè)歷史時(shí)期，再到實(shí)地了解歷史文化遺址和博物館，以及與歷史學(xué)者交流，全面系統(tǒng)地掌握歷史知識(shí)和歷史學(xué)習(xí)的方法和技巧。我相信，在這樣的歷史學(xué)習(xí)計(jì)劃中，我能夠擁有更全面更深入的歷史學(xué)習(xí)體驗(yàn)，更好地為自己的未來(lái)奠定基礎(chǔ)。

歷史學(xué)習(xí)計(jì)劃 篇4

一．目標(biāo)：

利用學(xué)校、年級(jí)部的各項(xiàng)措施進(jìn)一步營(yíng)造復(fù)習(xí)迎考的氛圍，調(diào)動(dòng)老師的積極性和責(zé)任心，激發(fā)學(xué)生的復(fù)習(xí)熱情。以期提高會(huì)考過(guò)關(guān)率和達(dá)“A”率。

二．具體措施：

第一周：

1、各必修學(xué)科利用第一周的課時(shí)講解寒假作業(yè)，做好復(fù)習(xí)的掃尾工作。為后期的訓(xùn)練提供時(shí)間；

2、將早晨自主學(xué)習(xí)的時(shí)間提前到6：40，主要安排偏文的學(xué)科老師到班級(jí)督促、輔導(dǎo)。安排早讀的學(xué)科有：歷史、政治、地理、生物；

3、安排各個(gè)學(xué)科利用午間輔導(dǎo)的時(shí)間進(jìn)行訓(xùn)練，講解習(xí)題等；

4、晚間輔導(dǎo)：文科班的晚間輔導(dǎo)向理科傾斜，每個(gè)班安排2次；理科班的晚間輔導(dǎo)向文科傾斜，每個(gè)班安排2次；

5、周末自主學(xué)習(xí)：每個(gè)班級(jí)每門(mén)必修學(xué)科安排2節(jié)輔導(dǎo)課，語(yǔ)數(shù)外各安排1節(jié)輔導(dǎo)課。

第二周：

1、組織年級(jí)學(xué)生召開(kāi)復(fù)習(xí)動(dòng)員會(huì)議，進(jìn)一步提高學(xué)生對(duì)會(huì)考復(fù)習(xí)的重視程度；

2、組織第一次模擬考試；

3、結(jié)合模擬考試成績(jī)召開(kāi)必修學(xué)科老師會(huì)，對(duì)復(fù)習(xí)查漏補(bǔ)缺；

4、每個(gè)文化班語(yǔ)數(shù)外三門(mén)科目各抽出2節(jié)課作為必修自習(xí)課，美術(shù)班的語(yǔ)數(shù)外科目各抽出3節(jié)課作為必修自習(xí)課；各個(gè)班級(jí)的選修學(xué)科暫停，全部作為必修自習(xí)課。因必修老師課時(shí)已經(jīng)很多。因此，以上安排的必修自習(xí)課由原任課老師看班，必修學(xué)科老師安排復(fù)習(xí)任務(wù)；

5、安排必修學(xué)科老師補(bǔ)差。

第三周：

1、安排第二次模擬考試（利用周末自主學(xué)習(xí)時(shí)間）；

2、各學(xué)科進(jìn)行綜合訓(xùn)練，鞏固前期復(fù)習(xí)成果。

第四周：

1、各學(xué)科進(jìn)行綜合訓(xùn)練；

2、語(yǔ)數(shù)外、體育全面停課，安排必修自習(xí)課；

3、年級(jí)部做好考務(wù)安排。

歷史學(xué)習(xí)計(jì)劃 篇5

時(shí)間長(zhǎng)為兩個(gè)月的暑假即將結(jié)束，到現(xiàn)在為止，還有半個(gè)月，其他的學(xué)校早都在數(shù)日以前就已經(jīng)開(kāi)學(xué)了，進(jìn)入了學(xué)習(xí)狀態(tài)，幸運(yùn)的是今年學(xué)校沒(méi)有要求補(bǔ)課，才得以有那么長(zhǎng)的假期。開(kāi)學(xué)以后就沒(méi)有現(xiàn)在這樣懶散，畢竟是在103的最后一年，每個(gè)老師都希望開(kāi)學(xué)后看到同學(xué)們躊躇滿(mǎn)志，躍躍欲試，精神狀態(tài)不錯(cuò)的樣子!

我們很快就要升入初三學(xué)習(xí)，這意味著我們即將進(jìn)入初中學(xué)習(xí)的最后階段，也將面臨著中考的挑戰(zhàn)和考驗(yàn)!這學(xué)期我們已經(jīng)進(jìn)入畢業(yè)班最后沖刺，明年我們就要走進(jìn)高一年級(jí)學(xué)校的大門(mén)了。就像長(zhǎng)跑比賽一樣，每個(gè)人站在了沖刺的新起點(diǎn)上，人生路途中有許多的起點(diǎn)和終點(diǎn)，為了讓每一個(gè)起點(diǎn)和終點(diǎn)，散發(fā)出美麗和芬芳，少留遺憾，我們得從現(xiàn)在開(kāi)始做好一切準(zhǔn)備。

回首過(guò)去的一學(xué)期，經(jīng)過(guò)全班同學(xué)的共同努力，我們?nèi)〉昧丝上驳某煽?jī)。這凝聚了我們每一個(gè)人的努力和付出，是我們?nèi)嗤瑢W(xué)勤奮好學(xué)、同心同德、緊密團(tuán)結(jié)、銳意進(jìn)取的結(jié)果。

我們必須清醒地認(rèn)識(shí)到，成績(jī)只能代表過(guò)去，展望新學(xué)期，我們?nèi)沃囟啦贿h(yuǎn)，需要我們更加刻苦學(xué)習(xí)、奮發(fā)圖強(qiáng)，請(qǐng)大家捫心自問(wèn)：新學(xué)期，我準(zhǔn)備好了嗎?

新學(xué)期希望每個(gè)同學(xué)要做到“五心”：

一是收心。

把假期的以玩為主的生活方式轉(zhuǎn)變?yōu)橐詫W(xué)為主的生活方式。

二是決心。

新學(xué)期有新開(kāi)始，尤其對(duì)于九年級(jí)的學(xué)生。人生最關(guān)鍵的時(shí)候，往往只有幾步，我們要在新學(xué)期伊始就下定決心使自己的人生有一個(gè)美好的開(kāi)端。

三是恒心。

前行的路上總是布滿(mǎn)荊棘，學(xué)習(xí)上要下功夫，持之以恒，戰(zhàn)勝一個(gè)個(gè)困難，去爭(zhēng)取新的輝煌。

四是愛(ài)心。

不僅要提高學(xué)習(xí)，同時(shí)還提高品德修養(yǎng)。尊敬老師，孝順父母，團(tuán)結(jié)友愛(ài)，互助互進(jìn)。

五是用心。

讀書(shū)需要用心，處處用心皆學(xué)問(wèn)。只有用心做人、做學(xué)問(wèn)，才能有所成。

我們?cè)谶@新一輪朝陽(yáng)升起的時(shí)刻，為了理想共同努力吧!

歷史學(xué)習(xí)計(jì)劃 篇6

歷史學(xué)習(xí)計(jì)劃

歷史是我們民族不可或缺的一部分，它見(jiàn)證了我們民族的繁榮和衰落，見(jiàn)證了我們從古代到現(xiàn)代的成長(zhǎng)和發(fā)展，歷史的學(xué)習(xí)不僅能夠讓我們更好地了解我們的祖先和歷史，還能讓我們更好地認(rèn)識(shí)自己以及我們所處的時(shí)代。

因此，為了更好地學(xué)習(xí)歷史并深入探究歷史的奧秘，我制定了以下的歷史學(xué)習(xí)計(jì)劃。

一、閱讀經(jīng)典歷史書(shū)籍

閱讀經(jīng)典歷史書(shū)籍是了解歷史的重要途徑。我將注重閱讀中國(guó)近代史、世界史和中國(guó)古代史的相關(guān)書(shū)籍，比如《晚清世紀(jì)之變》、《大英帝國(guó)的衰落》、《中國(guó)古代文明史》等。通過(guò)閱讀這些書(shū)籍，我可以更好地理解歷史發(fā)展的脈絡(luò)，理解各個(gè)歷史時(shí)期的社會(huì)制度和文化傳承。

二、參觀博物館

博物館作為現(xiàn)代社會(huì)中一種非常好的歷史展示場(chǎng)所，擁有著豐富的歷史文物和資料，可以為我們提供真實(shí)可信的歷史學(xué)習(xí)資源。我將前往國(guó)內(nèi)外各大博物館，了解和學(xué)習(xí)他們所展示的歷史文物和資料，通過(guò)這種方式，我可以深入感受不同時(shí)代的文化遺產(chǎn)，并能夠清晰地掌握歷史背景和事件發(fā)生的詳細(xì)過(guò)程。

三、觀看歷史紀(jì)錄片

紀(jì)錄片是了解歷史的另一種重要途徑，它通常采用電影、長(zhǎng)篇文章、攝影等形式，以生動(dòng)、簡(jiǎn)潔、真實(shí)的方式向觀眾展示歷史的發(fā)展和演變。我將對(duì)歷史紀(jì)錄片保持關(guān)注，并常參閱、收看一些優(yōu)質(zhì)的電視節(jié)目、電影等傳媒資源，如《中國(guó)大歷史》、《世界大戰(zhàn)》和《極致女杰》等，通過(guò)這些觀看，我可以更直觀地了解歷史事件和人物的經(jīng)歷和背景，并通過(guò)影像的形式更好地加深對(duì)歷史事件的印象。

四、獨(dú)自尋訪歷史名勝古跡

獨(dú)自尋訪歷史名勝古跡無(wú)疑是一種更具有個(gè)性化的歷史學(xué)習(xí)方式。我將前往我所熱愛(ài)的歷史古跡，例如園林遺址、古建筑遺址、遺址博物館等，我可以親身感受它們所蘊(yùn)含的歷史文化和知識(shí)，并在自己的感受過(guò)程中，更深刻地理解歷史事件和文化的演變。

上述計(jì)劃將成為我未來(lái)歷史學(xué)習(xí)的主線。通過(guò)執(zhí)行這些學(xué)習(xí)計(jì)劃，我可以更加豐富我的歷史知識(shí)和見(jiàn)識(shí)，并與過(guò)去的人類(lèi)和文化展開(kāi)對(duì)話，進(jìn)一步提高自己的歷史素養(yǎng)和文化修養(yǎng)。而能夠在未來(lái)的人生道路中，走得堅(jiān)定而有信心，這不正是歷史學(xué)習(xí)的價(jià)值所在嗎？

歷史學(xué)習(xí)計(jì)劃 篇7

歷史學(xué)習(xí)計(jì)劃

作為一名學(xué)生，歷史學(xué)科是我們必須學(xué)習(xí)的學(xué)科。歷史不僅是我們了解過(guò)去的文化、政治、社會(huì)和經(jīng)濟(jì)環(huán)境，還是我們學(xué)習(xí)如何思考和推理的重要組成部分。通過(guò)歷史學(xué)習(xí)，我們需要掌握的不僅是知識(shí)，還有思考的能力、表達(dá)的能力和創(chuàng)新的能力。因此，有一個(gè)合適的歷史學(xué)習(xí)計(jì)劃是非常重要的。

一、目標(biāo)

歷史學(xué)科的學(xué)習(xí)目標(biāo)通常包括以下幾個(gè)方面：

1.認(rèn)識(shí)和了解歷史事件與過(guò)程，掌握歷史知識(shí)；

2.掌握史料分析能力和歷史研究方法，形成正確的歷史觀；

3.提高對(duì)復(fù)雜歷史事件的思考和分析能力，并掌握邏輯思維方法；

4.加強(qiáng)實(shí)用和解決問(wèn)題的能力，為今后的學(xué)習(xí)與工作打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

學(xué)習(xí)歷史要有清晰的目標(biāo)，只有這樣才能更好地規(guī)劃學(xué)習(xí)計(jì)劃和方向。因此，我們需要在學(xué)習(xí)歷史之前，制定一個(gè)具體并實(shí)現(xiàn)可能的學(xué)習(xí)計(jì)劃和目標(biāo)。

二、計(jì)劃

1.制定明確的學(xué)習(xí)計(jì)劃

在制定學(xué)習(xí)計(jì)劃時(shí)，需要做到明確和具體。計(jì)劃應(yīng)該包括什么時(shí)間段學(xué)習(xí)什么知識(shí)點(diǎn)，以及如何安排時(shí)間。例如，每天花費(fèi)半小時(shí)到一小時(shí)的時(shí)間預(yù)習(xí)和復(fù)習(xí)，每周安排兩個(gè)小時(shí)的時(shí)間進(jìn)行深入學(xué)習(xí)，每月安排一次討論，并出席學(xué)術(shù)報(bào)告等等。

2.逐步深入學(xué)習(xí)

在學(xué)習(xí)歷史的過(guò)程中，需要逐步深入，通過(guò)擴(kuò)展、建立、評(píng)價(jià)和推斷等方法來(lái)掌握更多的知識(shí)和技能。學(xué)生需要以教材為基礎(chǔ)，逐步提高閱讀和理解能力，然后通過(guò)閱讀相關(guān)歷史材料和文獻(xiàn)來(lái)深入探究。

3.進(jìn)行研究和分析

歷史研究需要使用一定的方法進(jìn)行研究和分析。例如，史料分析方法是解讀、揭示和評(píng)價(jià)歷史事件和證據(jù)的方法；邏輯思維方法是用來(lái)幫助學(xué)生更好的理解歷史事件和發(fā)現(xiàn)歷史事件的關(guān)聯(lián)和聯(lián)系。

4.多樣化的學(xué)習(xí)方式

學(xué)習(xí)歷史需要通過(guò)多個(gè)渠道學(xué)習(xí)，在不同的環(huán)境中，并采用不同的學(xué)習(xí)方法。例如，閱讀歷史文獻(xiàn)和書(shū)籍、觀看歷史紀(jì)錄片和電影、參加學(xué)術(shù)活動(dòng)和討論，都是學(xué)習(xí)歷史的好方法。

三、技巧

在實(shí)行歷史學(xué)習(xí)計(jì)劃時(shí)，要注意運(yùn)用一些技巧：

1.掌握史學(xué)術(shù)語(yǔ)和專(zhuān)業(yè)術(shù)語(yǔ)

學(xué)習(xí)歷史需要掌握大量的術(shù)語(yǔ)，這些術(shù)語(yǔ)與歷史研究相關(guān)，并且在歷史學(xué)科中經(jīng)常使用。因此，在學(xué)習(xí)歷史時(shí)，需要積極掌握科學(xué)術(shù)語(yǔ)，這是掌握歷史學(xué)科技能和能力的基礎(chǔ)。

2.正確處理信息

在學(xué)習(xí)歷史時(shí)，需要注意選擇正確的信息，避免誤解。并且加強(qiáng)判斷，避免被不正確的歷史信息誤導(dǎo)。

3.分析和掌握歷史事件的時(shí)空環(huán)境

歷史事件的發(fā)生受到時(shí)空環(huán)境的限制。因此，在學(xué)習(xí)歷史時(shí)，需要了解歷史事件發(fā)生的時(shí)代背景以及當(dāng)時(shí)的政治、文化和經(jīng)濟(jì)環(huán)境。

4.不斷開(kāi)拓學(xué)習(xí)新領(lǐng)域的興趣與能力

學(xué)習(xí)歷史還需要不停地探尋新領(lǐng)域，持續(xù)發(fā)掘并養(yǎng)成學(xué)習(xí)興趣與探究能力。這是成為歷史學(xué)家和人類(lèi)學(xué)家的必要條件。

四、總結(jié)

歷史學(xué)習(xí)計(jì)劃是一項(xiàng)必不可少的任務(wù)，隨著學(xué)生的發(fā)展和成長(zhǎng)，學(xué)習(xí)計(jì)劃會(huì)隨之改變并發(fā)展。然而，只要堅(jiān)持目標(biāo)，運(yùn)用合適的技巧與方法，并時(shí)刻了解自己的進(jìn)步和需求，那么我們就可以成功實(shí)現(xiàn)良好的歷史學(xué)習(xí)計(jì)劃。

歷史學(xué)習(xí)計(jì)劃 篇8

歷史學(xué)習(xí)計(jì)劃

隨著社會(huì)的進(jìn)步和人們對(duì)歷史的認(rèn)知越來(lái)越深入，越來(lái)越多的人開(kāi)始意識(shí)到歷史的重要性，歷史也成為了各級(jí)教育的重要內(nèi)容。但是很多人對(duì)歷史的學(xué)習(xí)卻存在一些誤區(qū)，比如簡(jiǎn)單的死記硬背以及不注重歷史背景和歷史事件的聯(lián)系等。因此，制定一份科學(xué)的歷史學(xué)習(xí)計(jì)劃顯得格外重要。

一、學(xué)習(xí)歷史的意義

歷史不僅僅是研究過(guò)去的一門(mén)學(xué)科，更是涵蓋很多主題和話題的學(xué)科，它能幫助我們理解人類(lèi)的文化，揭示人類(lèi)的思想，也能夠告訴我們?nèi)祟?lèi)的錯(cuò)誤和成功。因此，學(xué)習(xí)歷史能夠幫助我們認(rèn)識(shí)自己、認(rèn)識(shí)社會(huì)、認(rèn)識(shí)世界。在我們的生活中，歷史的意義不僅僅是了解過(guò)去的事情，還能夠幫助我們解決許多當(dāng)下的問(wèn)題。

二、制定科學(xué)的歷史學(xué)習(xí)計(jì)劃

1.時(shí)間安排

制定歷史學(xué)習(xí)計(jì)劃的第一個(gè)要素是時(shí)間安排。具體的學(xué)習(xí)時(shí)間會(huì)因人而異，因此，制定歷史學(xué)習(xí)計(jì)劃之前，我們要了解自身的情況，并充分考慮自己的瑣碎時(shí)間、工作時(shí)間、學(xué)習(xí)時(shí)間等等，從而合理安排學(xué)習(xí)時(shí)間。

2.學(xué)習(xí)目標(biāo)

學(xué)習(xí)目標(biāo)是制定歷史學(xué)習(xí)計(jì)劃的重要一環(huán)。在制定學(xué)習(xí)目標(biāo)時(shí)，我們需要考慮自身的現(xiàn)狀以及未來(lái)的打算。具體來(lái)說(shuō)，我們可以設(shè)定一個(gè)總目標(biāo)，比如在一段時(shí)間內(nèi)能夠掌握一定的歷史知識(shí)、提高歷史思考能力等等，然后，根據(jù)總目標(biāo)制定具體的學(xué)習(xí)目標(biāo)，比如學(xué)習(xí)某個(gè)歷史知識(shí)點(diǎn)、完成某個(gè)歷史題目等等。

3.學(xué)習(xí)方式

歷史學(xué)習(xí)方式也是制定歷史學(xué)習(xí)計(jì)劃中的一大重要事項(xiàng)。目前，我們可以通過(guò)多種形式進(jìn)行歷史學(xué)習(xí)，比如通過(guò)電視、電腦、手機(jī)等進(jìn)行在線學(xué)習(xí)，通過(guò)縮微鏡等進(jìn)行實(shí)地考察，通過(guò)參與博物館、展覽等進(jìn)行實(shí)地學(xué)習(xí)，通過(guò)組織學(xué)習(xí)小組等方式進(jìn)行合作學(xué)習(xí)。在制定學(xué)習(xí)計(jì)劃時(shí)，我們需要充分考慮自己的實(shí)際情況，然后選擇合適自己的學(xué)習(xí)方式。

4.學(xué)習(xí)內(nèi)容

學(xué)習(xí)內(nèi)容是制定歷史學(xué)習(xí)計(jì)劃中不可缺少的一部分。一個(gè)優(yōu)秀的歷史學(xué)習(xí)計(jì)劃應(yīng)當(dāng)有很多豐富的學(xué)習(xí)內(nèi)容，例如：古代世界歷史、中世紀(jì)歷史、現(xiàn)代史等等。在學(xué)習(xí)內(nèi)容中，我們不僅要認(rèn)真學(xué)習(xí)歷史知識(shí)，還要注意結(jié)合時(shí)代背景，了解歷史背景、事件和人物之間的關(guān)系，并通過(guò)不同的史料對(duì)比，研究和探索歷史上的小秘密。

三、學(xué)習(xí)歷史的技巧

1.深入了解歷史背景

歷史大多數(shù)時(shí)候是有背景的，因此我們要仔細(xì)地對(duì)歷史背景進(jìn)行研究和探究，了解當(dāng)時(shí)社會(huì)、政治、經(jīng)濟(jì)、文化的大環(huán)境和趨勢(shì)，從而更好的理解歷史事件。

2.學(xué)會(huì)借助影視資源

借助影視資源既能夠增加學(xué)習(xí)樂(lè)趣，也能夠加深對(duì)歷史事件的印象。通過(guò)觀看相關(guān)電影、紀(jì)錄片、動(dòng)畫(huà)等影視作品，我們能夠更好的感受到歷史的魅力，也能夠更好的記憶和掌握歷史知識(shí)。

3.注重歷史事件之間的聯(lián)系

歷史事件之間的聯(lián)系緊密，因此在學(xué)習(xí)歷史時(shí)，我們要把各種歷史事件之間的聯(lián)系聯(lián)系起來(lái)，這樣才能形成一個(gè)比較完整和系統(tǒng)的歷史知識(shí)體系。

4.學(xué)會(huì)自由思考

歷史學(xué)習(xí)不僅僅是死記硬背，更多的是通過(guò)自我思考來(lái)理解歷史事件和歷史背景，因此，在學(xué)習(xí)歷史時(shí)，我們要注意注重自由思考能力的開(kāi)發(fā)。

總之，學(xué)習(xí)歷史并不是單純的記憶知識(shí)，而是要求我們不斷的研究和探究歷史事件的背景、原因和關(guān)系。只有通過(guò)豐富多彩的學(xué)習(xí)方式和靈活科學(xué)的學(xué)習(xí)計(jì)劃，我們才能夠更好地理解世間萬(wàn)物，把歷史融入到了我們的生活中。

歷史學(xué)習(xí)計(jì)劃 篇9

假期馬上就要結(jié)束了，我已經(jīng)初一了，我要以一個(gè)嶄新的面貌進(jìn)入這下學(xué)期，在這半年里，我要做到積極向上，更進(jìn)一步。為了提高我的學(xué)習(xí)成績(jī)，在新學(xué)期初，我要給我這半學(xué)期制定一個(gè)學(xué)習(xí)計(jì)劃。我要珍惜每分每秒。當(dāng)遇到自己不能決的問(wèn)題時(shí)，虛心請(qǐng)教同學(xué)或請(qǐng)教老師。我有很多不足：老師講的不是不會(huì)，但卻總是出錯(cuò)，一到考試的時(shí)候就粗心、馬虎。而且對(duì)一些難的題，很少出錯(cuò)，反而簡(jiǎn)單的一些題，卻經(jīng)常出錯(cuò)，有時(shí)，就連英語(yǔ)聽(tīng)力也犯錯(cuò)。

于是，我根據(jù)自己的不足，制定了幾個(gè)學(xué)習(xí)計(jì)劃：

1、認(rèn)真專(zhuān)心致志的完成作業(yè)，以端正求學(xué)的態(tài)度對(duì)待每一門(mén)功課。

2、沒(méi)填寫(xiě)完成作業(yè)后，復(fù)習(xí)當(dāng)天的學(xué)習(xí)的內(nèi)容，將當(dāng)天的學(xué)習(xí)內(nèi)容牢牢記住，并預(yù)習(xí)第二天的上課內(nèi)容，為第二天的積極發(fā)言做準(zhǔn)備。

3、但遇到自己不會(huì)的，不懂的問(wèn)題時(shí)，要及時(shí)的請(qǐng)教老師，知道自己將這個(gè)問(wèn)題弄明白的時(shí)才能罷休，堅(jiān)決不能不懂裝懂。

4、每天晚上睡覺(jué)前聽(tīng)30分鐘的英語(yǔ)，訓(xùn)練自己的聽(tīng)力。

5、在考試的時(shí)候，認(rèn)真對(duì)待每一道題，簡(jiǎn)單題也要重視，難的題腰包提讀懂，不能輕易放任何一道不懂的題。

6、要做到上課時(shí)認(rèn)真聽(tīng)講，積極發(fā)言，不做小動(dòng)作。爭(zhēng)取將老師上課講的內(nèi)容全部消化掉，思想要與老師的思想同步。每天按時(shí)整理課堂筆記，丹田內(nèi)容當(dāng)天復(fù)習(xí)，當(dāng)天掌握?，F(xiàn)將基礎(chǔ)知識(shí)做好，弄明白，之后在基礎(chǔ)知識(shí)好的情況不做一些專(zhuān)項(xiàng)訓(xùn)練。重點(diǎn)的學(xué)習(xí)內(nèi)容由難到易逐一解決。

7、每天按時(shí)朗讀三篇作文，增加詞匯和多學(xué)習(xí)一些好句和好段，以防在考試當(dāng)中應(yīng)頻凡而扣分。

在學(xué)習(xí)中，確定學(xué)習(xí)目標(biāo)，也很重要，制定學(xué)習(xí)目標(biāo)就是做了一個(gè)努力的方向，正確的學(xué)習(xí)目標(biāo)，能激勵(lì)著人前進(jìn)，沒(méi)有學(xué)習(xí)目標(biāo)，就是對(duì)事件的極大浪費(fèi)。我暫時(shí)的目標(biāo)是進(jìn)入全班前5名。

定了學(xué)習(xí)計(jì)劃，就一定要執(zhí)行。想完全做事也并非容易之事。我只要努力在努力，勤奮再勤奮，爭(zhēng)取向最高的境界奮斗。

歷史學(xué)習(xí)計(jì)劃 篇10

一、指導(dǎo)思想：

以歷史唯物主義和辯證唯物主義為根本指導(dǎo)思想，以教育法律法規(guī)為依據(jù)，按照課程標(biāo)準(zhǔn)的要求，結(jié)合學(xué)生的實(shí)際情況進(jìn)行教育教學(xué)。

二、教學(xué)目的及任務(wù)：

1、德育目標(biāo)：按照課程標(biāo)準(zhǔn)的要求，通過(guò)對(duì)歷史課程學(xué)習(xí)，擴(kuò)大掌握歷史知識(shí)的范圍，深入地了解歷史發(fā)展的基本線索;對(duì)歷史唯物主義的基本理論和方法有所了解，初步認(rèn)識(shí)人類(lèi)社會(huì)發(fā)展的基本規(guī)律，學(xué)會(huì)運(yùn)用科學(xué)的理論和方法認(rèn)識(shí)歷史和現(xiàn)實(shí)問(wèn)題，逐步形成科學(xué)的世界觀和歷史觀;樹(shù)立不斷完善自我、為祖國(guó)社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)做貢獻(xiàn)和關(guān)注民族與人類(lèi)命運(yùn)的人生理想。

2、教學(xué)目標(biāo)：注重基礎(chǔ)知識(shí)的鞏固和強(qiáng)化，用簡(jiǎn)潔有效的記憶方法記憶知識(shí)點(diǎn)以減輕學(xué)生的負(fù)擔(dān);對(duì)歷史知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行歸納和總結(jié)，縱橫聯(lián)系，形成小專(zhuān)題和規(guī)律性的認(rèn)識(shí);重視對(duì)學(xué)生的解題方法的指導(dǎo)，主要是通過(guò)高考題的練習(xí)來(lái)完成;重視對(duì)學(xué)生引導(dǎo)重新解讀課本，仔細(xì)分析和鞏固記憶課本上的內(nèi)容，把基礎(chǔ)知識(shí)落實(shí)到課本上;體現(xiàn)歷史學(xué)科與現(xiàn)實(shí)問(wèn)題的有機(jī)結(jié)合，重視有關(guān)人文主義的知識(shí)點(diǎn)的挖掘和引導(dǎo)。

3、教學(xué)任務(wù)：本學(xué)期的主要教學(xué)任務(wù)是完成《歷史選修1歷史上重大改革回眸》、《歷史選修2近代社會(huì)的民主思想與實(shí)踐》的課程教學(xué)，讓學(xué)生學(xué)會(huì)高中歷史的基本學(xué)習(xí)方法，掌握相關(guān)的基本歷史知識(shí)和基本能力。

4、重新認(rèn)識(shí)、感悟新課程。通過(guò)深入學(xué)習(xí)，樹(shù)立新的教學(xué)理念，轉(zhuǎn)變教學(xué)觀、人才觀、評(píng)價(jià)觀，提高自己的知識(shí)素養(yǎng)和專(zhuān)業(yè)素養(yǎng)。

5、積極參加教研活動(dòng)。加強(qiáng)科組的常規(guī)管理，認(rèn)真對(duì)待。

歷史學(xué)習(xí)計(jì)劃 篇11

一、落實(shí)推進(jìn)課程改革，形成先進(jìn)的課程結(jié)構(gòu)和綜合的教學(xué)理念，提高語(yǔ)言能力、教學(xué)能力;在歷史與其他學(xué)科之間建立對(duì)話的能力，努力提升教學(xué)的境界;實(shí)施綜合性學(xué)習(xí)，提高學(xué)生的綜合分析能力。

二、目的目標(biāo)

1、弘揚(yáng)中國(guó)和世界各民族的優(yōu)秀文化，重視學(xué)生的思想情感教育，引導(dǎo)學(xué)生樹(shù)立正確的世界觀，價(jià)值觀和人生觀。

2、要求學(xué)生掌握基礎(chǔ)的歷史知識(shí)，了解世界歷史事件和歷史人物逐步培養(yǎng)學(xué)生歷史唯物主義的基本觀點(diǎn)，以及應(yīng)用歷史唯物主義基本觀點(diǎn)觀察和分析問(wèn)題的能力。

三、教材分析

四、學(xué)生情況分析

(略)

五、教學(xué)設(shè)想

1.創(chuàng)造性地探索新的教學(xué)途徑，改進(jìn)教學(xué)方式和教學(xué)手段，組織豐富多彩的教學(xué)實(shí)踐活動(dòng)，營(yíng)造良好的教學(xué)法環(huán)境。

2.指導(dǎo)學(xué)生閱讀教材，理解分析回答問(wèn)題，倡導(dǎo)學(xué)生參與教學(xué)，積極探索探究性的學(xué)習(xí)方式。

六、教學(xué)進(jìn)度安排

本期共20周，實(shí)際教學(xué)周18周，共36課時(shí)，具體安排：第二階段：會(huì)考總復(fù)習(xí)，其中：第12---13周，4課時(shí)復(fù)習(xí)中國(guó)古代史

第14---15周，4課時(shí)復(fù)習(xí)中國(guó)近現(xiàn)代史

第16---17周，4課時(shí)復(fù)習(xí)世界歷史

第18周，2課時(shí)

考前強(qiáng)化訓(xùn)練。

歷史學(xué)習(xí)計(jì)劃 篇12

歷史學(xué)習(xí)計(jì)劃

一、背景介紹：

歷史研究是人類(lèi)文明的重要組成部分，它可以使人們對(duì)過(guò)去的經(jīng)歷有深刻認(rèn)知，培養(yǎng)出比較批判的智慧。尤其對(duì)于中華民族而言，具有極其重要的意義。因此，制定一個(gè)合理有效的歷史學(xué)習(xí)計(jì)劃顯得尤為必要。

二、歷史學(xué)習(xí)計(jì)劃的意義：

1.避免重復(fù)性研究。合理安排時(shí)間和學(xué)習(xí)領(lǐng)域可以防止學(xué)習(xí)者對(duì)某一領(lǐng)域的研究重復(fù)。

2.穿透文字，看懂時(shí)代。歷史研究是一種通過(guò)解讀歷代史料來(lái)揭示歷史真相的學(xué)科，能夠幫助學(xué)習(xí)者了解不同時(shí)代的歷史背景和文化氛圍，從而使自己更有武裝力量。

3.擴(kuò)展視野，豐富思維。通過(guò)學(xué)習(xí)歷史，學(xué)習(xí)者不僅可以了解本國(guó)的歷史，同時(shí)還可以了解別的國(guó)家的歷史，這不僅可以拓寬視野，同時(shí)也可以豐富思維，提高批判能力，從而更好地適應(yīng)現(xiàn)代生活。

4.給人啟示，魂慰心安。歷史中往往蘊(yùn)含著豐富的道德與哲理，通過(guò)學(xué)習(xí)歷史，人們可以從中汲取智慧，為現(xiàn)實(shí)生活中的難題提供有益指導(dǎo)。

三、歷史學(xué)習(xí)計(jì)劃的實(shí)施：

1.了解課程領(lǐng)域。首先要明確需要學(xué)習(xí)那方面的歷史，明確學(xué)習(xí)的課程領(lǐng)域是提高自己的必不可少的一步。

2.搜集材料。掌握足夠的材料是進(jìn)行歷史研究的基礎(chǔ)，這可以通過(guò)閱讀書(shū)籍、雜志、報(bào)紙、民間傳說(shuō)等途徑獲取。

3.制定時(shí)間表。為了掌握研究時(shí)間，我們需要制定一個(gè)合理的歷史研究時(shí)間表，以達(dá)到高效學(xué)習(xí)的效果。

4.建立研究規(guī)則。一個(gè)好的歷史研究計(jì)劃必須建立一些研究規(guī)則，例如：準(zhǔn)確地命名適當(dāng)?shù)娜宋锖褪录⒈苊獬霈F(xiàn)任何的偏見(jiàn)，保持研究的公正性和客觀性。

5.整理筆記。在研究歷史的過(guò)程中，我們需要反復(fù)地閱讀和觀察，這會(huì)積累很多筆記。在學(xué)習(xí)結(jié)束后我們需要把這些筆記進(jìn)行整理，這樣可以讓我們更好地掌握所學(xué)知識(shí)。

6.分享學(xué)習(xí)成果。在學(xué)習(xí)結(jié)束后，我們需要把所學(xué)知識(shí)向同學(xué)、家人同分享，這樣可以互相檢驗(yàn)各自的學(xué)習(xí)成果，同時(shí)，也可以提高別人的學(xué)習(xí)動(dòng)力。

四、歷史學(xué)習(xí)計(jì)劃的前沿探索：

1.嘗試數(shù)字化歷史研究。現(xiàn)代技術(shù)在千變?nèi)f化，數(shù)碼化歷史研究成為了研究人員研究歷史的重要方法之一，這種方式與傳統(tǒng)的歷史研究方式相比，可能會(huì)具有更高的效率。

2.面向現(xiàn)實(shí)問(wèn)題展開(kāi)研究。歷史中蘊(yùn)含著豐富的道德和哲學(xué)思想，我們可以從歷史中得到一些啟示，并為現(xiàn)實(shí)生活中的難題提供有益的指導(dǎo)。

3.跨學(xué)科整合研究?，F(xiàn)在的歷史研究越來(lái)越需要與其他學(xué)科進(jìn)行整合。將歷史的研究與社會(huì)學(xué)、心理學(xué)、政治學(xué)等學(xué)科整合在一起，可以更好地回答人們關(guān)心的問(wèn)題。

五、結(jié)語(yǔ)

歷史學(xué)習(xí)計(jì)劃對(duì)于歷史學(xué)習(xí)者而言是至關(guān)重要的，合理規(guī)劃自己的學(xué)習(xí)計(jì)劃將會(huì)對(duì)自己的學(xué)習(xí)效果起到很大的幫助。未來(lái)的歷史研究也將面臨很多的挑戰(zhàn)，但通過(guò)不斷探索和實(shí)踐，我們相信我們一定能將歷史研究進(jìn)行到底，為人類(lèi)文明的發(fā)展做出更大的貢獻(xiàn)。

歷史學(xué)習(xí)計(jì)劃 篇13

一、指導(dǎo)思想：

以學(xué)校教學(xué)計(jì)劃、歷史備課組工作計(jì)劃為指導(dǎo)，按照新課程目標(biāo)的要求，以提高課堂效率為切入點(diǎn)，達(dá)到掌握基本歷史知識(shí)，形成豐富的歷史想象力和知識(shí)遷移能力，逐步形成獨(dú)立思考的能力;初步了解人類(lèi)社會(huì)是從低級(jí)向高級(jí)不斷發(fā)展的、歷史發(fā)展是有規(guī)律的等學(xué)科的歷史觀，學(xué)習(xí)客觀地認(rèn)識(shí)和評(píng)價(jià)歷史人物、歷史事件和歷史現(xiàn)象的目的。

二、學(xué)情分析;

學(xué)生思想上存在有副科不重要，不愿意進(jìn)行深入的研究，不愿意花時(shí)間進(jìn)行背誦，再加上甲流的影響，使大部分學(xué)生基礎(chǔ)知識(shí)不扎實(shí)，更有部分學(xué)生基本只做選擇題，不做問(wèn)答題。從上學(xué)期期末的調(diào)研考試的情況來(lái)看，盡管學(xué)生的成績(jī)普遍不行，但我們也發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生對(duì)歷史學(xué)科興趣較差，加上上學(xué)期慶國(guó)慶、防甲流的影響，學(xué)生對(duì)歷史沒(méi)有形成整體的清晰的認(rèn)識(shí)，夾生飯較多，這對(duì)以后的教育教學(xué)工作提出了挑戰(zhàn)，也對(duì)交教師的水平提出了更高的要求：如何在較短的、有限的時(shí)間內(nèi)，提高學(xué)生對(duì)歷史學(xué)科的興趣，而且能在有限的時(shí)間內(nèi)既掌握好新學(xué)的知識(shí)，又能降以前所落下的知識(shí)彌補(bǔ)上來(lái)，這都曾加了課堂教學(xué)的難度。

三、工作目標(biāo)：

1、做好學(xué)生思想工作，讓他們真正了解歷史學(xué)科在中考中的地位，使我校歷史教育教學(xué)達(dá)到全區(qū)乃至全市一流水平。爭(zhēng)取保住全區(qū)總評(píng)前三名的位次。

2、搞好常規(guī)教學(xué)，向45分鐘要質(zhì)量，提高課堂效率。

3、全方面研究中考探討歷史復(fù)習(xí)模式，努力提高歷史復(fù)習(xí)效率。

4、指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)答題應(yīng)試，提高考試成績(jī)。

四、具體工作：

1、加強(qiáng)集體備課，充分發(fā)揮集體優(yōu)勢(shì)，搞好中考復(fù)習(xí)。時(shí)間：每周一上午8：30——10：00。

2、組織好兩次模擬考試，認(rèn)真閱卷、登統(tǒng)、講評(píng)及分析試卷。

3、積極參加各級(jí)各類(lèi)教研活動(dòng)，了解中考信息，學(xué)習(xí)他人長(zhǎng)處為自己服務(wù)。

4、加強(qiáng)中考研究，篩選各種資料，處理各種信息，指導(dǎo)中考。

5、抓好臨界生，培養(yǎng)特優(yōu)生，為五中取得好成績(jī)做貢獻(xiàn)。

6、堅(jiān)持備課組長(zhǎng)簽字制度，每周五集體備課，時(shí)間為上午8：10—9：10。

7、支持學(xué)校搞好2月23日的評(píng)估工作，準(zhǔn)備好各種資料。做好做課工作。

8、全面探討復(fù)習(xí)課新模式，提高課堂效率。

9、參與班級(jí)管理，配合班主任搞好班級(jí)管理和學(xué)生思想工作，使學(xué)生盡快適應(yīng)初三學(xué)習(xí)生活，并保持昂揚(yáng)的學(xué)習(xí)熱情。

10、搞好主題研究和說(shuō)、講、評(píng)工作努力提高自身教育水平。

11、聽(tīng)課，不少于30節(jié)。

12、搞好如何提高課堂教學(xué)效益和常態(tài)教學(xué)的主題研究。

13、參加質(zhì)量月活動(dòng)，搞好講、評(píng)工作。

五、復(fù)習(xí)階段：

第一階段：(20__年3月初————4月中旬)依托課標(biāo)和《考試說(shuō)明》回歸課本，夯實(shí)基礎(chǔ)，使學(xué)生學(xué)會(huì)積累知識(shí)，運(yùn)用知識(shí)，拓展知識(shí)。

第二階段：(20__年4月中旬————5月中旬)打破教材體系，強(qiáng)化專(zhuān)題復(fù)習(xí)，落實(shí)主體知識(shí)，構(gòu)建知識(shí)網(wǎng)絡(luò)。

第三階段：(20__年5月中旬————中考)模擬訓(xùn)練，查漏補(bǔ)缺，進(jìn)行適當(dāng)?shù)膶W(xué)習(xí)方法，解題方法的指導(dǎo)。

歷史學(xué)習(xí)計(jì)劃 篇14

歷史學(xué)習(xí)計(jì)劃

歷史是人們學(xué)習(xí)過(guò)去歷史事件和文化的學(xué)科，對(duì)于人們深入了解自己的文化和國(guó)家歷史，具有不可替代的作用。而對(duì)于我們現(xiàn)在這個(gè)時(shí)代的人來(lái)說(shuō)，更是有著重要的意義。在學(xué)習(xí)歷史的過(guò)程中，我們可以了解先賢的思想，認(rèn)識(shí)社會(huì)的發(fā)展過(guò)程，更好地理解當(dāng)前的社會(huì)現(xiàn)象，從而對(duì)未來(lái)做出更加科學(xué)的判斷。

因此，制定一個(gè)科學(xué)合理的歷史學(xué)習(xí)計(jì)劃顯得非常必要。

一、制定計(jì)劃的目的

1.提高歷史知識(shí)的儲(chǔ)備量

完成歷史學(xué)習(xí)計(jì)劃的主要目的之一就是增加自己對(duì)歷史的認(rèn)知和了解程度，提高自己的歷史知識(shí)儲(chǔ)備量。

2.獨(dú)立思考

歷史學(xué)科是一個(gè)注重思考和獨(dú)立思考的學(xué)科，通過(guò)學(xué)習(xí)歷史，可以培養(yǎng)自己的思維能力和判斷力。

3.了解人類(lèi)文明

歷史不僅是一個(gè)學(xué)科，也是文明進(jìn)步的載體。通過(guò)了解歷史，可以更好地理解人類(lèi)文明的演進(jìn)過(guò)程和發(fā)展史。

二、學(xué)習(xí)計(jì)劃的核心

1.明確目標(biāo)

在制定學(xué)習(xí)計(jì)劃時(shí)，需要明確目標(biāo)，目標(biāo)既包括知識(shí)點(diǎn)也包括時(shí)間。

2.挑選適當(dāng)?shù)慕滩?/p>

在學(xué)習(xí)歷史的過(guò)程中，我們需要選擇適當(dāng)?shù)慕滩?，學(xué)習(xí)時(shí)要做好筆記，做到系統(tǒng)化和完整化。

3.獨(dú)立思考

獨(dú)立思考是歷史學(xué)習(xí)中必不可少的一部分，學(xué)習(xí)歷史不僅是背誦歷史的一些事件和人物，更是關(guān)注歷史發(fā)展過(guò)程中的思想和精神內(nèi)涵。

4.參觀博物館和歷史場(chǎng)館

參觀歷史場(chǎng)館和博物館是一種有效的歷史學(xué)習(xí)方式，可以在視覺(jué)和感官的刺激中，加深自己對(duì)歷史的認(rèn)知。

5.增加閱讀量

增加閱讀量是自主學(xué)習(xí)中很重要的一部分，通過(guò)閱讀歷史書(shū)籍、報(bào)刊雜志，可以提高對(duì)歷史的理解程度。

三、學(xué)習(xí)計(jì)劃的實(shí)施

1.制定合理的學(xué)習(xí)計(jì)劃，在時(shí)間充足的情況下，安排適當(dāng)?shù)膶W(xué)習(xí)時(shí)間和學(xué)習(xí)任務(wù)。

2.培養(yǎng)自學(xué)能力，做好筆記，及時(shí)記錄知識(shí)點(diǎn)和問(wèn)題。

3.多咨詢(xún)，問(wèn)問(wèn)題，學(xué)會(huì)借助他人的力量來(lái)解決問(wèn)題。

4.選擇合適的學(xué)習(xí)方式，如閱讀歷史書(shū)籍，參觀歷史博物館，看歷史電影等等。

5.多保持警醒，多審視、思考，不隨意妄加評(píng)價(jià)，做好自己的輸入、驗(yàn)證、再輸出。

通過(guò)這樣的歷史學(xué)習(xí)計(jì)劃，我們可以更好地了解歷史，豐富自己的文化底蘊(yùn)，提高自身綜合素質(zhì)，成為更加優(yōu)秀的人。

2023歷史教學(xué)計(jì)劃

感覺(jué)假期時(shí)間眨眼就過(guò)去了，新學(xué)期馬上開(kāi)學(xué)了，教學(xué)計(jì)劃能使新學(xué)期的教學(xué)更加有序，寫(xiě)學(xué)科教學(xué)計(jì)劃時(shí)需要注意哪些細(xì)節(jié)呢？幼兒教師教育網(wǎng)編輯花費(fèi)大量時(shí)間和精力把眾多資料整理成這篇“歷史教學(xué)計(jì)劃”，以下內(nèi)容僅供參考請(qǐng)自行判斷是否可信！

歷史教學(xué)計(jì)劃 篇1

以發(fā)展教育為理念，學(xué)校計(jì)劃為指南，加強(qiáng)理論學(xué)習(xí)，狠抓集體備課、聽(tīng)評(píng)課、教學(xué)常規(guī)等。開(kāi)展“學(xué)案導(dǎo)學(xué)模式”的教學(xué)活動(dòng)，優(yōu)化教學(xué)手段，提高教學(xué)效率和教學(xué)質(zhì)量，提高為實(shí)現(xiàn)學(xué)?？缭绞桨l(fā)展作出貢獻(xiàn)。

1.弘揚(yáng)中國(guó)和世界各民族的優(yōu)秀文化，重視學(xué)生的思想情感教育，引導(dǎo)學(xué)生樹(shù)立正確的世界觀，價(jià)值觀和人生觀。

2.要求學(xué)生掌握基礎(chǔ)的歷史知識(shí)，了解歷史事件和歷史人物逐步培養(yǎng)學(xué)生歷史唯物主義的基本觀點(diǎn)，以及應(yīng)用歷史唯物主義基本觀點(diǎn)觀察和分析問(wèn)題的能力。

面對(duì)歷史內(nèi)容多、時(shí)間緊的新形勢(shì)，我校歷史教學(xué)也亟需逐步轉(zhuǎn)變觀念，適應(yīng)改革要求。初中歷史教學(xué)不能再停留在僅僅關(guān)注課本知識(shí)點(diǎn)的傳授、解讀上，更需要進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生的歷史學(xué)習(xí)習(xí)慣、歷史思維習(xí)慣，讓學(xué)生更好的掌握歷史學(xué)習(xí)的方法，從而形成解決歷史認(rèn)知問(wèn)題的基本能力。

對(duì)于六七年級(jí)來(lái)說(shuō)，將要面對(duì)的是考查范圍大、考查難度高，不從現(xiàn)在起就提起學(xué)生的重視程度、加強(qiáng)能力訓(xùn)練，必然意味著后面會(huì)考的競(jìng)爭(zhēng)危機(jī)。八年級(jí)將要面對(duì)明年的會(huì)考，分值占70分，考查內(nèi)容多的難題。

2、學(xué)情分析：

由于歷史列入會(huì)考已經(jīng)為大多數(shù)學(xué)生知道，所以，相當(dāng)多學(xué)生對(duì)待歷史學(xué)習(xí)的態(tài)度已有轉(zhuǎn)變，聽(tīng)課認(rèn)真程度有提高、學(xué)習(xí)態(tài)度較端正。但學(xué)生對(duì)歷史學(xué)習(xí)仍然存在種種誤解，以為歷史學(xué)習(xí)就是掌握一些“死”的知識(shí)，覺(jué)得考試可以依靠復(fù)習(xí)階段的突擊來(lái)應(yīng)付等等。這些都在阻礙學(xué)生形成正確的歷史學(xué)習(xí)觀、掌握正確的歷史學(xué)習(xí)方法。而這正是我們歷史教師亟待努力去改變的。

在歷史進(jìn)入會(huì)考的新形勢(shì)下，我們一方面要珍惜和愛(ài)護(hù)生動(dòng)活潑、受學(xué)生喜歡的課堂教學(xué)氛圍，另一方面要努力規(guī)范課堂教學(xué)行為，促進(jìn)歷史課程改革深入和教學(xué)質(zhì)量的全面提高。

四、工作總體設(shè)想與措施：

加強(qiáng)對(duì)《歷史課程標(biāo)準(zhǔn)》和教研室及學(xué)校教育理念的學(xué)習(xí)，跟上教學(xué)改革的步伐，快盡適應(yīng)新課程的具體要求，更新教學(xué)理念，轉(zhuǎn)變教學(xué)方法，倡導(dǎo)靈活運(yùn)用各種教學(xué)手段和方法，在多樣化、開(kāi)放式的學(xué)習(xí)環(huán)境中，充分發(fā)揮學(xué)生的主體性、積極性與參與性，培養(yǎng)探究歷史問(wèn)題的能力和實(shí)事求是的科學(xué)態(tài)度，提高學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和實(shí)踐能力。利用集體備課的時(shí)間，深入研究教學(xué)方法，充分發(fā)揮備課組、教研組的集體力量。

從開(kāi)學(xué)初起，抓住集備機(jī)會(huì)，開(kāi)展新課程理念培訓(xùn)，培訓(xùn)內(nèi)容圍繞學(xué)案導(dǎo)學(xué)教學(xué)模式進(jìn)行。

1、從學(xué)案的編輯入手，使全組教師在原有的基礎(chǔ)上都能科學(xué)、實(shí)用的編輯新授課和復(fù)習(xí)課的學(xué)案。

2、通過(guò)互相學(xué)習(xí)、交流進(jìn)入怎樣用學(xué)案上課的培訓(xùn)。通過(guò)互相聽(tīng)評(píng)課活動(dòng)提高全體教師的利用學(xué)案進(jìn)行新授課的教學(xué)，并同時(shí)對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣初步養(yǎng)成形成統(tǒng)一規(guī)范的效果。

3、單元、學(xué)期末培訓(xùn)全組教師復(fù)習(xí)課學(xué)案的編輯及課堂運(yùn)用。使復(fù)習(xí)課能最大效果的利用學(xué)案，提高復(fù)習(xí)課的課堂效率，為單元、期終打下良好的基礎(chǔ)。

4、搞好單元測(cè)試和期終測(cè)試題的培訓(xùn)，無(wú)論是新教師還是老教師都能精心、合理、科學(xué)規(guī)范的完成測(cè)試題的編寫(xiě)及分析總結(jié)。

以備課組為單位，由各年級(jí)備課組長(zhǎng)組織教師學(xué)習(xí)教學(xué)常規(guī)，聯(lián)系本科組的實(shí)際，對(duì)照檢查，找出薄弱環(huán)節(jié)，及時(shí)整改，各備課組要制定詳細(xì)的備課組計(jì)劃，提高集體備課效率，并做好詳細(xì)記錄，每個(gè)備課組要統(tǒng)一測(cè)驗(yàn)，統(tǒng)一進(jìn)度，每位教師要按學(xué)校的要求認(rèn)真?zhèn)湔n，在教案撰寫(xiě)中青年教師要側(cè)重于教學(xué)過(guò)程，做到具體詳盡，側(cè)重于教法學(xué)法，體現(xiàn)出風(fēng)格特色，側(cè)重于理論的探究，建立學(xué)案導(dǎo)學(xué)模式并確立體系?？平M教師團(tuán)結(jié)協(xié)作，互相交流，互相學(xué)習(xí)，共同提高，完成聽(tīng)課任務(wù)。

集體備課做到“四定”，增強(qiáng)實(shí)效。備課組活動(dòng)要定時(shí)間、定地點(diǎn)、定主題、定主講人，確保每次集備活動(dòng)都緊湊有效，逐步形成流程化的集備模式，提高集備的實(shí)效性。

在集備內(nèi)容上，要努力向其他文化學(xué)科學(xué)習(xí)，著重解決教材中的重點(diǎn)、難點(diǎn)問(wèn)題，并就此形成建議采取的教學(xué)方法，努力做到備課組“目標(biāo)統(tǒng)一、內(nèi)容統(tǒng)一、進(jìn)度統(tǒng)一、測(cè)試統(tǒng)一”。通過(guò)教師間的合作研討，提高整體的備課質(zhì)量和教學(xué)質(zhì)量。

當(dāng)然，在抓好集備的同時(shí)，要繼承發(fā)揚(yáng)歷史組非正式討論交流的好傳統(tǒng)。在集備時(shí)間以外，同組教師也應(yīng)經(jīng)常交流教學(xué)中遇到問(wèn)題，隨時(shí)討論解決，分享教學(xué)設(shè)想。

3、抓好各項(xiàng)教學(xué)常規(guī)，向常規(guī)要效益。

教學(xué)常規(guī)的有效貫徹是提高教學(xué)質(zhì)量的前提。本學(xué)期，歷史備課組要堅(jiān)持教學(xué)“五認(rèn)真”，扣緊教學(xué)的每一個(gè)環(huán)節(jié)。向課堂45分鐘要質(zhì)量、要效率。要在備課、上課、練習(xí)、測(cè)試等方面著力，強(qiáng)調(diào)規(guī)范化操作。對(duì)于課堂教學(xué)，充分發(fā)揮學(xué)案導(dǎo)學(xué)的引領(lǐng)作用，要在努力保持讓學(xué)生喜歡的課堂氛圍的同時(shí)，增強(qiáng)知識(shí)的結(jié)構(gòu)性，強(qiáng)調(diào)能力的培養(yǎng)。對(duì)于學(xué)案的設(shè)計(jì)，要貫徹少而精的方針，努力在不過(guò)多增加學(xué)生負(fù)擔(dān)的情況下，讓學(xué)生愛(ài)學(xué)歷史、學(xué)好歷史。

4、搞好研究課的聽(tīng)課、評(píng)課活動(dòng)，力求實(shí)效。

在上學(xué)年的基礎(chǔ)上，繼續(xù)開(kāi)展“學(xué)案導(dǎo)學(xué)教學(xué)模式”教學(xué)活動(dòng)，各備課組對(duì)所上的公開(kāi)課進(jìn)行充分的討論，發(fā)揮集體的智慧，體現(xiàn)公開(kāi)課的主題和新課程的特色。在活動(dòng)課上，力著知識(shí)性、趣味性，通過(guò)活動(dòng)課提高學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和創(chuàng)造性，開(kāi)拓學(xué)生的視野。在關(guān)注常規(guī)課的規(guī)范的同時(shí)，要組織至少一周一次組內(nèi)教師的.研究課，形成熱烈的評(píng)課氛圍，在共同研討中發(fā)現(xiàn)具有共性和典型性的問(wèn)題，按照一切從學(xué)生出發(fā)，一切從實(shí)效出發(fā)的原則，探索提高課堂教學(xué)效益的有效途徑，從而促進(jìn)課堂教學(xué)質(zhì)量的全員改進(jìn)。

智能的核心是思維，思維的起點(diǎn)是問(wèn)題，如何提出有質(zhì)量的問(wèn)題，是本學(xué)期課堂教學(xué)中我著重要研究的方向。每一堂課提出的問(wèn)題必須從教學(xué)目標(biāo)的分類(lèi)開(kāi)始，由淺入深，思維有易到難，從思維的廣度、深度到靈活度螺旋上升。

以多媒體教學(xué)為突破口，提高學(xué)生學(xué)習(xí)歷史的興趣。本學(xué)期根據(jù)學(xué)校的計(jì)劃，信息技術(shù)的使用是一個(gè)重要內(nèi)容，響應(yīng)學(xué)校的要求，我在上半學(xué)期中，力圖以直觀的、形象的多媒體教學(xué)方法來(lái)改進(jìn)以往的教學(xué)，力求使歷史學(xué)科成為學(xué)生喜愛(ài)的學(xué)科，通過(guò)學(xué)習(xí)、交流、觀摩，課堂教學(xué)朝著樂(lè)、活、趣的方向努力。本學(xué)期要求每周每位教師至少使用一次多媒體上課，每月組織一次多媒體課件觀摩課。課件準(zhǔn)備充分、設(shè)計(jì)合理，積極發(fā)揮備課組的集體力量，上一節(jié)課就要有一節(jié)課的良好效益，從實(shí)用上下功夫，以此提高全組教師的多媒體教學(xué)水平。

7、全力抓好八年級(jí)畢業(yè)班教學(xué)，積極應(yīng)對(duì)會(huì)考。

八年級(jí)教師要研究把握會(huì)考發(fā)展的方向，經(jīng)常探討交流，立足會(huì)考，緊緊抓住重點(diǎn)知識(shí)的學(xué)習(xí)、基本能力的培養(yǎng)，上好新課。要利用好課后輔導(dǎo)，用少而精的練習(xí)來(lái)強(qiáng)化能力訓(xùn)練，幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、解決問(wèn)題，形成能力。六七年級(jí)教學(xué)也應(yīng)意識(shí)到面臨的形勢(shì)，從現(xiàn)在開(kāi)始，十分注重知識(shí)結(jié)構(gòu)的形成和各項(xiàng)歷史學(xué)習(xí)能力的潛移默化，努力為后兩年的會(huì)考打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

五、教學(xué)進(jìn)度安排：

按照市教學(xué)進(jìn)度，初三盡量提前以備會(huì)考。

1、備課方面：

備好課時(shí)上好課的基礎(chǔ)和前提條件。今年的備課，我們分工合作，取長(zhǎng)補(bǔ)短，充分發(fā)揮備課組的優(yōu)勢(shì)。在本學(xué)期的備課中，依然堅(jiān)持上學(xué)期的學(xué)案導(dǎo)學(xué)----集體備課----個(gè)性修改----課后反思的過(guò)程，在每一個(gè)環(huán)節(jié)中認(rèn)真完成，集體修改時(shí)，充分討論；個(gè)性修改時(shí)，體現(xiàn)個(gè)性；課后反思，注重總結(jié)。

2、課件及習(xí)題講義方面：

課件制作要體現(xiàn)實(shí)用性和美觀性，習(xí)題要精煉而且要體現(xiàn)出層次，能夠滿(mǎn)足統(tǒng)統(tǒng)層次學(xué)生的要求，而且能使每個(gè)學(xué)生得到鍛煉和提高。習(xí)題的難度要合適，使每一個(gè)學(xué)生達(dá)到只要稍微在用點(diǎn)力就能夠到的程度。尤其是在今年升級(jí)考中，學(xué)生基礎(chǔ)參差不齊，我們?yōu)榱吮ＷC優(yōu)秀率和及格率，對(duì)于邊緣學(xué)生的要求更加嚴(yán)格。出習(xí)題的標(biāo)準(zhǔn)就是既要讓中有學(xué)生吃好，又要讓邊緣學(xué)生吃飽。只有這樣才能保證優(yōu)秀率、及格率和平均分。

3、課堂教學(xué)方面：

本學(xué)期我們繼續(xù)深入教研室及學(xué)校提出的學(xué)案導(dǎo)學(xué)教學(xué)模式。初二歷史以戰(zhàn)爭(zhēng)史為主，所以我們備課組經(jīng)過(guò)討論一致認(rèn)為講要做到精講，但同時(shí)要生動(dòng)，調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，使學(xué)生在課堂上動(dòng)起來(lái)。此外，在學(xué)法上下功夫，多給學(xué)生以學(xué)法指導(dǎo)，達(dá)到事半功倍的效果。提問(wèn)上做到分層提問(wèn)，針對(duì)不同層次的學(xué)生提出不同層次的問(wèn)題。這樣做既滿(mǎn)足了基礎(chǔ)好的同學(xué)的求知欲，又給予了基礎(chǔ)差的同學(xué)自信心，使各個(gè)層次的每位同學(xué)在課堂上都有所收獲。

4、課后反饋方面：

進(jìn)行單元測(cè)驗(yàn)，出題難度科學(xué)，能夠全面反映學(xué)生的掌握情況。建立記分簿，將每次考試成績(jī)記錄，并分析班級(jí)的整體情況和學(xué)生的個(gè)別情況，注意優(yōu)秀和及格的邊緣學(xué)生，爭(zhēng)取提升優(yōu)秀率和及格率。

5、理論學(xué)習(xí)方面：

雖然本學(xué)期的任務(wù)較重，但是我們依然要堅(jiān)持革新自己的教學(xué)理念，深入學(xué)習(xí)素質(zhì)教育三要義。只有擁有先進(jìn)的教育理念，才能和自己的教學(xué)實(shí)踐相結(jié)合，才能摸索出一套較好的教學(xué)模式。

歷史教學(xué)計(jì)劃 篇2

歷史人物評(píng)價(jià)教學(xué)計(jì)劃

一、教學(xué)目標(biāo)

本教學(xué)計(jì)劃的目標(biāo)是讓學(xué)生了解歷史人物的評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，能夠準(zhǔn)確理解評(píng)價(jià)歷史人物的含義和方法，培養(yǎng)學(xué)生的歷史思維能力和道德意識(shí)。

二、課程內(nèi)容

1. 拓寬知識(shí)面

本節(jié)課程將介紹歷史人物評(píng)價(jià)的含義和方法，讓學(xué)生能夠清楚認(rèn)識(shí)到既要尊重歷史人物的生平歷程和業(yè)績(jī)，也要批判地審視歷史人物的錯(cuò)誤和缺點(diǎn)。

2. 培養(yǎng)思維能力

通過(guò)對(duì)歷史人物的評(píng)價(jià)，培養(yǎng)學(xué)生的歷史思維能力，讓學(xué)生能夠掌握評(píng)價(jià)的方法和標(biāo)準(zhǔn)，能夠用多個(gè)角度來(lái)審視歷史人物的人格魅力和偉大業(yè)績(jī)，提高其思考問(wèn)題的獨(dú)立性。

3. 強(qiáng)化道德觀念

引導(dǎo)學(xué)生借鑒歷史人物的優(yōu)秀品質(zhì)，培養(yǎng)學(xué)生正確的道德觀念，使其具有高尚的品格和道德風(fēng)范，樹(shù)立正確的價(jià)值觀。

三、教學(xué)方法

1. 講授法

教師通過(guò)講解歷史人物評(píng)價(jià)的含義和方法、范例等內(nèi)容，對(duì)學(xué)生進(jìn)行啟發(fā)和引導(dǎo)，讓學(xué)生能夠理解和掌握。

2. 對(duì)話法

教師與學(xué)生進(jìn)行有針對(duì)性的互動(dòng)式對(duì)話，讓學(xué)生能夠積極參與探討，表達(dá)自己的看法和想法，讓學(xué)生能夠發(fā)揚(yáng)自己的文史素養(yǎng)。

3. 組織參觀與講評(píng)

教師可以組織學(xué)生前往實(shí)際展覽、紀(jì)念館等實(shí)地了解歷史人物，讓學(xué)生身臨其境，感受歷史人物的生活和精神風(fēng)貌；也可以組織學(xué)生集體觀看電影、紀(jì)錄片等，讓學(xué)生感受歷史人物的人格魅力和偉大業(yè)績(jī)。

四、教學(xué)步驟

1. 開(kāi)展導(dǎo)入活動(dòng)

導(dǎo)入吸引學(xué)生注意的有效環(huán)節(jié)，通過(guò)插入歷史人物評(píng)價(jià)的真人演講、范文闡釋等方式，讓學(xué)生能夠進(jìn)入本節(jié)課程主題。

2. 介紹歷史人物評(píng)價(jià)的含義和方法

教師講解歷史人物評(píng)價(jià)的含義和方法，并從不同的角度、各個(gè)時(shí)代的事件等方面給出歷史人物評(píng)價(jià)的案例。

3. 分組小組互動(dòng)

教師分組讓學(xué)生進(jìn)行分析、討論，然后集中批評(píng)，增強(qiáng)學(xué)生成就感和參與感，促進(jìn)思維的開(kāi)展，培養(yǎng)學(xué)生的思維能力和團(tuán)隊(duì)協(xié)作精神。

4. 典型案例分析

通過(guò)歷史名人的典型案例來(lái)展示人物評(píng)價(jià)的各種方法，并引導(dǎo)學(xué)生在典型案例分析中探索學(xué)習(xí)，體會(huì)歷史人物所具有的人格魅力和偉大業(yè)績(jī)。

5. 總結(jié)歸納

在歷史人物評(píng)價(jià)教學(xué)的最后一步，教師應(yīng)該巧妙地組織總結(jié)，將該教學(xué)單元的內(nèi)容進(jìn)行總結(jié)更新，方便學(xué)生將學(xué)到的知識(shí)帶到其他歷史課程中。

五、教學(xué)評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)

學(xué)生分析、思考的深度；

學(xué)生評(píng)價(jià)歷史人物的方法和標(biāo)準(zhǔn)；

學(xué)生對(duì)歷史人物的評(píng)價(jià)是否準(zhǔn)確；

學(xué)生綜合素養(yǎng)的提高。

六、教學(xué)優(yōu)化

1. 激發(fā)學(xué)生興趣。

在教學(xué)過(guò)程中增加虛擬互動(dòng)展示、展示文物等元素，可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)生參與度。

2. 引導(dǎo)學(xué)生獨(dú)立思考。

在教學(xué)過(guò)程中，教師可以采用引導(dǎo)問(wèn)答、討論等方式，引導(dǎo)學(xué)生獨(dú)立思考，引導(dǎo)學(xué)生從不同角度，各個(gè)方面深入思考，喚醒學(xué)生固有的知識(shí)結(jié)構(gòu)。

3. 細(xì)節(jié)改善。

在教學(xué)過(guò)程中，教師應(yīng)該注重對(duì)學(xué)生的細(xì)節(jié)把握。在引導(dǎo)學(xué)生討論時(shí)，及時(shí)提供鼓勵(lì)、反饋指導(dǎo)，給予學(xué)生積極心理支持；并在評(píng)價(jià)時(shí)，注重提出改進(jìn)和建議，才能切實(shí)促進(jìn)學(xué)生綜合素養(yǎng)的提升。

七、教學(xué)展望

隨著社會(huì)的不斷發(fā)展，人們對(duì)歷史文化的重視程度也不斷提高。歷史人物評(píng)價(jià)的方法和標(biāo)準(zhǔn)也在不斷的豐富和完善。在教學(xué)過(guò)程中，教師應(yīng)該積極總結(jié)、投入實(shí)際，并根據(jù)歷史文化的發(fā)展變化，不斷更新教學(xué)內(nèi)容和方法，為學(xué)生創(chuàng)造一個(gè)良好的學(xué)習(xí)環(huán)境，提高學(xué)生的綜合素養(yǎng)，讓學(xué)生具備批判性思維，掌握基本的評(píng)價(jià)方法和標(biāo)準(zhǔn)，從而讓學(xué)生成為歷史文化的積極傳承者和弘揚(yáng)者。

歷史教學(xué)計(jì)劃 篇3

一、指導(dǎo)思想

歷史是義務(wù)教育階段的必修課。通過(guò)歷史課程的學(xué)習(xí)，學(xué)生獲得歷史基本知識(shí)和技能，初步了解人類(lèi)社會(huì)歷史發(fā)展的基本過(guò)程，逐步學(xué)會(huì)用歷史唯物主義觀點(diǎn)分析問(wèn)題，解決問(wèn)題；增強(qiáng)愛(ài)國(guó)主義情感，繼承和發(fā)揚(yáng)中華民族的優(yōu)秀文化傳統(tǒng)，樹(shù)立民族自尊心和自信心；初步形成正確的國(guó)際意識(shí)，理解和尊重其他國(guó)家和民族所創(chuàng)造的文明成果，學(xué)習(xí)和繼承人類(lèi)的傳統(tǒng)美德，從人類(lèi)社會(huì)歷史發(fā)展的曲折歷程中理解人生的價(jià)值和意義，逐漸形成正確的世界觀，人生觀和價(jià)值觀。

二、教材分析

九年級(jí)歷史分為上下兩冊(cè)，每?jī)?cè)教材共分八個(gè)單元，上冊(cè)23課，下冊(cè)19課，結(jié)合歷年中考要求，重點(diǎn)為近代史以后的內(nèi)容。每課的內(nèi)容多，知識(shí)點(diǎn)多，且容易混淆，要記憶的圖形也多，教師要教會(huì)學(xué)生理解，方能取得好的教學(xué)效果。

三、教學(xué)要求和目的

通過(guò)上下冊(cè)學(xué)習(xí)，了解世界史的重要?dú)v史人物、歷史事件和歷史現(xiàn)象、歷史發(fā)展的基本線索；辯證地看待人類(lèi)社會(huì)不斷發(fā)展和進(jìn)步的總體趨勢(shì)；感悟人類(lèi)文明的多元性、共容性和發(fā)展的不平衡性；認(rèn)識(shí)到世界各地區(qū)、各民族共同推動(dòng)了人類(lèi)文明的進(jìn)步，他們創(chuàng)造的文明成就是人類(lèi)的共同財(cái)富；樹(shù)立正確的`國(guó)際意識(shí)，培養(yǎng)理解、尊重和吸收其他民族文化精華的開(kāi)放態(tài)度；運(yùn)用科學(xué)的歷史觀，分析資本主義社會(huì)制度的歷史進(jìn)步性、野蠻性、貪婪性和擴(kuò)張性；認(rèn)識(shí)馬克思主義誕生的重大歷史意義；理解殖民地人民反抗資本主義侵略與擴(kuò)張斗爭(zhēng)的正義性和合理性；初步形成歷史進(jìn)步意識(shí)、歷史正義感、熱愛(ài)和平的觀念和以人為本的價(jià)值觀。

四、學(xué)生基本情況分析

從上學(xué)期期末學(xué)生的試卷與成績(jī)來(lái)看，題目比較容易，但學(xué)生的歷史成績(jī)兩級(jí)分化比較嚴(yán)重。究其原因，有其客觀性的一面，如當(dāng)時(shí)面臨生物地理會(huì)考，絕大部分同學(xué)的注意力都轉(zhuǎn)移其上，忽視歷史的學(xué)習(xí)；不過(guò)更主要的原因還是主觀

方面的，至今仍有部分學(xué)生還存在“歷史考前突擊背背就行”的誤解，因而上課漫不經(jīng)心，導(dǎo)致一些最基本的歷史常識(shí)都不能掌握，每一道題包括選擇題都需要費(fèi)力地翻書(shū)查找答案，甚至有些根本就不知道到哪里去找，自然要耽誤不少寶貴的時(shí)間。還有極少數(shù)同學(xué)對(duì)待考試的態(tài)度極不端正，持無(wú)所謂的態(tài)度，一張?jiān)嚲碇缓鷣y做了選擇題，后面的非選擇題一個(gè)也沒(méi)動(dòng)?？傊?，在以后的歷史學(xué)習(xí)中，我們應(yīng)該重視上述問(wèn)題的存在，徹底更新觀念，要認(rèn)識(shí)到歷史考試對(duì)學(xué)生閱讀、識(shí)圖、理解、分析等能力的考查要求也很高；同時(shí)要提高學(xué)習(xí)興趣，重視基礎(chǔ)知識(shí)的積累，確實(shí)地提高自己解決問(wèn)題的能力。

五、教學(xué)基本措施

1、以轉(zhuǎn)變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式為核心，注重學(xué)生學(xué)習(xí)歷史知識(shí)的過(guò)程和方法，使學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，形成積極主動(dòng)的學(xué)習(xí)態(tài)度，養(yǎng)成探究式學(xué)習(xí)的習(xí)慣，通過(guò)培養(yǎng)學(xué)生收集信息和處理信息能力的研究，學(xué)習(xí)中注重培養(yǎng)學(xué)生的各種能力，如搜集和處理信息的能力、交流與合作的能力、分析和解決問(wèn)題的能力等。

2、鼓勵(lì)學(xué)生在學(xué)習(xí)中積極思考、大膽探索，各抒己見(jiàn)，暢所欲言，教會(huì)學(xué)生學(xué)會(huì)質(zhì)疑，提高學(xué)習(xí)能力。

3、要強(qiáng)調(diào)學(xué)生應(yīng)該掌握基本的歷史知識(shí)，包括重要的歷史人物、歷史事件、歷史現(xiàn)象、歷史概念和歷史發(fā)展的基本線索等。

4、要注重歷史知識(shí)多層次、多方位的聯(lián)系，如歷史發(fā)展的縱向聯(lián)系、因果聯(lián)系；同一時(shí)期的橫向聯(lián)系；歷史現(xiàn)象與現(xiàn)實(shí)生活之間的聯(lián)系；歷史知識(shí)與其他相關(guān)學(xué)科的聯(lián)系和滲透等。

5、提倡教學(xué)形式的多樣化，組織豐富多彩的教學(xué)活動(dòng)，充分開(kāi)發(fā)和利用課程教育資源。

6、注重拓寬歷史課程的情感教育功能，在進(jìn)行知識(shí)傳授和培養(yǎng)能力的同時(shí)，充分挖掘課程內(nèi)容的思想情感教育內(nèi)涵，潛移默化地對(duì)學(xué)生進(jìn)行情感態(tài)度與價(jià)值觀方面的熏陶。

六、教學(xué)進(jìn)度安排

歷史教學(xué)計(jì)劃 篇4

歷史人物評(píng)價(jià)教學(xué)計(jì)劃

一、主題介紹

歷史人物評(píng)價(jià)是歷史學(xué)科中的重要內(nèi)容之一，也是學(xué)生們需要掌握的基本技能之一。在歷史課堂上，教師應(yīng)該注重對(duì)歷史人物的評(píng)價(jià)教學(xué)，提高學(xué)生的歷史人物認(rèn)知、分析和判斷能力，以全面、精準(zhǔn)、客觀、深入的視角把握歷史人物及其歷史價(jià)值，使學(xué)生對(duì)歷史人物不僅具有一定的知識(shí)儲(chǔ)備，而且更加重視其思想、道德和精神內(nèi)涵。

二、教學(xué)目的

通過(guò)歷史人物評(píng)價(jià)教學(xué)，使學(xué)生：

1、掌握歷史人物的基本信息和代表作品，了解其生平、成就、影響等方面的內(nèi)容；

2、培養(yǎng)學(xué)生對(duì)歷史人物的思想、道德、文化、精神等方面的認(rèn)識(shí)和理解能力；

3、提高學(xué)生對(duì)歷史人物的評(píng)價(jià)能力，包括從不同角度對(duì)歷史人物進(jìn)行分析和評(píng)價(jià)的能力；

4、培養(yǎng)學(xué)生的批判性思維能力和創(chuàng)新意識(shí)。

三、教學(xué)內(nèi)容

1、歷史人物基本信息的介紹和解讀，包括文化背景、社會(huì)環(huán)境、人物成就等方面的內(nèi)容。

2、歷史人物思想、道德、文化、精神等方面的分析和評(píng)價(jià)，包括思想觀念、人格特點(diǎn)、影響力等方面的內(nèi)容。

3、歷史人物對(duì)歷史的影響力及其歷史地位的評(píng)價(jià)，包括歷史貢獻(xiàn)、歷史價(jià)值、歷史作用等方面的內(nèi)容。

4、歷史人物與當(dāng)今時(shí)代的聯(lián)系及其對(duì)當(dāng)今社會(huì)的啟示，包括思想價(jià)值、文化貢獻(xiàn)、繼承與發(fā)展等方面的內(nèi)容。

四、教學(xué)方法

1、講授法

通過(guò)教師的講述和解釋?zhuān)瑤椭鷮W(xué)生全面了解歷史人物的基本信息和代表作品，理解其對(duì)歷史的影響和地位，并對(duì)其思想、道德、文化、精神等方面進(jìn)行分析和評(píng)價(jià)。

2、案例分析法

選取歷史上的經(jīng)典人物或事件，讓學(xué)生通過(guò)案例分析的方式了解人物的生平、成就、影響，同時(shí)還要求學(xué)生對(duì)人物的思想、道德、文化、精神等方面進(jìn)行思考和評(píng)價(jià)，提高學(xué)生的批判意識(shí)和創(chuàng)新能力。

3、討論法

在課堂上組織學(xué)生進(jìn)行討論，讓學(xué)生對(duì)歷史人物進(jìn)行深入的探討和分析，從不同角度進(jìn)行評(píng)述，促進(jìn)學(xué)生對(duì)歷史人物的認(rèn)識(shí)和掌握程度。

4、閱讀法

通過(guò)閱讀歷史人物傳記、著作等相關(guān)材料，讓學(xué)生對(duì)歷史人物的生平、成就、思想等方面有更深入的了解和認(rèn)識(shí)，同時(shí)引導(dǎo)學(xué)生從閱讀的角度對(duì)歷史人物進(jìn)行評(píng)價(jià)和分析，提高學(xué)生的閱讀能力和綜合分析能力。

五、教學(xué)形式

1、專(zhuān)題講座

在課堂上邀請(qǐng)著名歷史學(xué)家、專(zhuān)家、學(xué)者等進(jìn)行一次有關(guān)歷史人物評(píng)價(jià)的專(zhuān)題講座，讓學(xué)生接觸到最新的研究成果和最前沿的研究方法，增強(qiáng)學(xué)生的專(zhuān)業(yè)性和研究興趣。

2、歷史人物評(píng)價(jià)大會(huì)

通過(guò)教師的組織，全校師生或相關(guān)組織的代表進(jìn)行歷史人物評(píng)價(jià)大會(huì)，讓不同專(zhuān)業(yè)、不同學(xué)科的人員進(jìn)行交流和互動(dòng)，增進(jìn)學(xué)生的綜合學(xué)習(xí)和文化水平。

3、課外閱讀

提供歷史人物相關(guān)的讀物和資料，讓學(xué)生獨(dú)立學(xué)習(xí)和探究，培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)和自主思考的能力，同時(shí)還可以拓展學(xué)生的視野和知識(shí)面。

六、教學(xué)評(píng)價(jià)

通過(guò)課堂測(cè)試、期末考試等形式對(duì)學(xué)生進(jìn)行綜合性評(píng)價(jià)，評(píng)估學(xué)生的掌握程度和評(píng)價(jià)能力，同時(shí)還可以通過(guò)學(xué)生的表現(xiàn)和成果對(duì)教學(xué)過(guò)程進(jìn)行評(píng)價(jià)和改進(jìn)，提高教學(xué)質(zhì)量和學(xué)生滿(mǎn)意度。

七、教學(xué)效果

通過(guò)歷史人物評(píng)價(jià)教學(xué)，可以提高學(xué)生的歷史文化素養(yǎng)和人文關(guān)懷，培養(yǎng)學(xué)生的批判思維能力和創(chuàng)新意識(shí)，讓學(xué)生更好地理解和傳承歷史文化，增強(qiáng)學(xué)生的文化自信心和民族自豪感。同時(shí)，也可以促進(jìn)學(xué)生的綜合素質(zhì)和突出人才的培養(yǎng)，為學(xué)生的未來(lái)發(fā)展奠定基礎(chǔ)。

歷史教學(xué)計(jì)劃 篇5

一、指導(dǎo)思想：

進(jìn)一步貫徹基礎(chǔ)教育課程改革的思想精神，結(jié)合中學(xué)歷史與社會(huì)教學(xué)實(shí)踐，促進(jìn)歷史教學(xué)工作發(fā)展，深化基礎(chǔ)教育教學(xué)改革。

二、工作思路：

堅(jiān)持“促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展和終身發(fā)展”的教學(xué)工作方向，貫徹基礎(chǔ)教育改革的思想精神，認(rèn)真學(xué)習(xí)基礎(chǔ)教育改革與發(fā)展以及史學(xué)研究的有關(guān)理論，優(yōu)化課堂的教育理念，提高教學(xué)實(shí)效。

以課程教材改革為契機(jī)，以義務(wù)教育新課程實(shí)驗(yàn)、初中新教材教學(xué)為重點(diǎn)，切實(shí)落實(shí)義務(wù)教育新課程教學(xué)過(guò)程方法探索、新課程教法研究、歷史學(xué)科教學(xué)質(zhì)量提高，促進(jìn)教學(xué)成效。

學(xué)習(xí)與掌握先進(jìn)的教學(xué)手段與方法，全面提高自身素質(zhì)，進(jìn)一步提高歷史教學(xué)工作的實(shí)效性與可持續(xù)性，提高歷史教學(xué)質(zhì)量。

三、教材分析：

七年級(jí)《歷史與社會(huì)》上冊(cè)教材內(nèi)容，主要以地理知識(shí)為主。從對(duì)社區(qū)的了解，到對(duì)地圖的認(rèn)識(shí)，再到對(duì)大洲、大洋的分布和主要國(guó)家的了解，然后是對(duì)時(shí)間自然環(huán)境的初步把握，最后是中國(guó)國(guó)家地理的展示，從中國(guó)在世界的位置——中國(guó)國(guó)土的組成——鄰國(guó)——地形類(lèi)型——平原——山地——高原——盆地——河流——以及村落的發(fā)展。

難點(diǎn)：比例尺的計(jì)算和運(yùn)用；地理事物之間的聯(lián)系；分析和歸納地理事物的特點(diǎn)。

歷史教學(xué)計(jì)劃 篇6

本學(xué)期全面復(fù)習(xí)《世界近現(xiàn)代史》上、下冊(cè)資料，然后進(jìn)行專(zhuān)題復(fù)習(xí)，進(jìn)行高考備考工作，以備戰(zhàn)6月份高考。

1、每星期授課7節(jié)，授課時(shí)間16周，要求學(xué)生全面掌握《中國(guó)古代史》選修、《中國(guó)近現(xiàn)代史》上、下冊(cè)和《世界近現(xiàn)代史》上、下冊(cè)的基礎(chǔ)知識(shí)，并進(jìn)行專(zhuān)題復(fù)習(xí)。

2、要求學(xué)生掌握教材資料中的歷史基礎(chǔ)知識(shí)，了解重要的歷史事件和歷史人物，培養(yǎng)學(xué)生歷史唯物主義的觀點(diǎn)，以及運(yùn)用歷史唯物主義基本觀點(diǎn)觀察問(wèn)題和解決問(wèn)題的本事，并對(duì)學(xué)生進(jìn)行愛(ài)國(guó)主義教育。

3、在教學(xué)過(guò)程中運(yùn)用啟發(fā)教學(xué)，注意啟發(fā)學(xué)生進(jìn)取思考問(wèn)題，培養(yǎng)學(xué)生正確進(jìn)行分析，比較、概括的本事。

4、加強(qiáng)團(tuán)體備課，發(fā)揮備課小組團(tuán)體的力量，力求有最優(yōu)的教學(xué)方案。

5、對(duì)學(xué)生進(jìn)行必要的心理輔導(dǎo)，幫忙學(xué)生克服焦慮和恐懼，堅(jiān)持適度的緊張和壓力，使學(xué)生以自信、進(jìn)取的情緒狀態(tài)備考。

6、培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性學(xué)習(xí)本事，使學(xué)生進(jìn)一步掌握和運(yùn)用學(xué)習(xí)歷史、認(rèn)知?dú)v史的基本方法。

7、加強(qiáng)訓(xùn)練，提高學(xué)生的應(yīng)考本事。

歷史教學(xué)計(jì)劃 篇7

一、班級(jí)情況分析

經(jīng)過(guò)兩年的學(xué)習(xí)，初三的學(xué)生已經(jīng)積累了不少歷史與社會(huì)知識(shí)。本人執(zhí)教903——906班，面臨著中考的壓力，學(xué)生的學(xué)習(xí)很緊張，在“知新”的基礎(chǔ)上，還需要“溫故”，需要把所學(xué)過(guò)的知識(shí)系統(tǒng)化。另外，要繼續(xù)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，盡量做到學(xué)習(xí)的趣味性和實(shí)際性相結(jié)合，培養(yǎng)學(xué)生的綜合能力，以充分體現(xiàn)本教材中綜合課程的價(jià)值。

從這幾周的課堂教學(xué)看，發(fā)現(xiàn)以下幾個(gè)問(wèn)題：

（1）學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣不是很好，尤其是回答問(wèn)題的積極性和主動(dòng)性、思考問(wèn)題的主動(dòng)性、聽(tīng)課與做筆記以及完成作業(yè)的質(zhì)量上存在明顯的偷懶現(xiàn)象。

（2）學(xué)生對(duì)社會(huì)學(xué)科也表現(xiàn)出無(wú)所謂的態(tài)度，其中有部分優(yōu)生對(duì)社會(huì)學(xué)科也不感興趣，這對(duì)他們提高學(xué)習(xí)成績(jī)是很不利的，所以這學(xué)期，要想提高這幾個(gè)班級(jí)的歷史與社會(huì)成績(jī)和學(xué)習(xí)能力，困難很大。

（3）學(xué)生對(duì)學(xué)科的一些歷史知識(shí)概念、基礎(chǔ)知識(shí)掌握不扎實(shí)，經(jīng)常表現(xiàn)為“胡子眉毛一把抓”，沒(méi)有進(jìn)行分析得出正確的答案。

二、教材分析

人教版《歷史與社會(huì)（九年級(jí)全一冊(cè)）》《我們面對(duì)的機(jī)遇與挑戰(zhàn)》在七、八年級(jí)教學(xué)內(nèi)容的.基礎(chǔ)上，圍繞人們最為關(guān)注的若干現(xiàn)實(shí)問(wèn)題，諸如和平與發(fā)展；人口、資源與環(huán)境；人權(quán)、民主與法制；經(jīng)濟(jì)成長(zhǎng)、科學(xué)進(jìn)步與道德建設(shè)；政治多極化、經(jīng)濟(jì)全球化與文化多元化等，培養(yǎng)學(xué)生進(jìn)行綜合分析，思考應(yīng)該建設(shè)一個(gè)什么樣的社會(huì)，促進(jìn)學(xué)生立足于當(dāng)代社會(huì)，學(xué)會(huì)面對(duì)、學(xué)會(huì)選擇、學(xué)會(huì)參與。

教學(xué)內(nèi)容涵蓋了三個(gè)主題：一是與當(dāng)代中國(guó)國(guó)情和發(fā)展密切相關(guān)的內(nèi)容，具有現(xiàn)實(shí)性；二是全球普遍關(guān)注的問(wèn)題，具有開(kāi)放性；三是需要跨學(xué)科領(lǐng)域的視角，具有綜合性。采取專(zhuān)題探究學(xué)習(xí)方式，可以促進(jìn)學(xué)生在探究過(guò)程中提高綜合能力，加深了對(duì)社會(huì)問(wèn)題的認(rèn)識(shí)和理解。

堅(jiān)持“促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展和終身發(fā)展”的教學(xué)工作方向，貫徹基礎(chǔ)教育改革的思想精神，認(rèn)真學(xué)習(xí)基礎(chǔ)教育改革與發(fā)展，以及史學(xué)研究的有關(guān)理論，優(yōu)化課堂的教育理念，提高教學(xué)實(shí)效。

三、學(xué)期教學(xué)目標(biāo)

1、注重改變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式

倡導(dǎo)真正立足于學(xué)生發(fā)展的新的學(xué)習(xí)方式，即自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)、探究學(xué)習(xí)，使學(xué)生真正成為學(xué)習(xí)的主體。在教學(xué)中，通過(guò)那些能夠帶給學(xué)生理智挑戰(zhàn)的教學(xué)；通過(guò)那些在教學(xué)內(nèi)容上能夠切入并豐富學(xué)生經(jīng)驗(yàn)系統(tǒng)的教學(xué)；通過(guò)那些能夠使學(xué)生獲得積極的、深層次的體驗(yàn)的教學(xué)；通過(guò)那些給學(xué)生足夠自主的空間、足夠活動(dòng)的機(jī)會(huì)的教學(xué)，真正做到“以參與求體驗(yàn)，以創(chuàng)新求發(fā)展”的教學(xué)，有效地促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展。

2、突出能力目標(biāo)的主導(dǎo)

即強(qiáng)調(diào)學(xué)生思考能力、創(chuàng)造精神和自主探究能力的培養(yǎng)。以能力目標(biāo)為主導(dǎo),教師在教學(xué)中要以平等、理解、信任的態(tài)度，創(chuàng)造融洽的教學(xué)環(huán)境，給學(xué)生足夠的空間，促使學(xué)生主動(dòng)地參與教學(xué)活動(dòng)。在教學(xué)中，始終圍繞能力目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)，努力探討用能力目標(biāo)主導(dǎo)教學(xué)的途徑和方式，真正地把知識(shí)、能力和人格培養(yǎng)有機(jī)結(jié)合起來(lái)。

四、提高教學(xué)質(zhì)量措施：

1、認(rèn)真鉆研新課程教學(xué)目標(biāo)和要求，認(rèn)真?zhèn)浜妹抗?jié)課，明確重點(diǎn)、難點(diǎn)，在傳授知識(shí)的基礎(chǔ)上，對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想教育和能力培養(yǎng)。

2、靈活地運(yùn)用多種教學(xué)方法，不斷提高教學(xué)技能和教學(xué)藝術(shù)，加強(qiáng)課堂教學(xué)的設(shè)計(jì)，增強(qiáng)趣味，幽默感。要充分運(yùn)用歷史地理圖冊(cè)等教學(xué)工具，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。

3、遵循“以教師為主導(dǎo)，學(xué)生為主體”的原則，教學(xué)過(guò)程中充分發(fā)揮學(xué)生的積極性和主動(dòng)性。

4、自覺(jué)做好教學(xué)各項(xiàng)常規(guī)工作，按質(zhì)按量完成備課、上課、改作、單元測(cè)驗(yàn)等常規(guī)教學(xué)任務(wù)。

5、積極參加教研活動(dòng)和集體備課。認(rèn)真學(xué)習(xí)他人、他校的先進(jìn)教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，做到互相學(xué)習(xí)，取長(zhǎng)補(bǔ)短，努力提高教育教學(xué)水平。

6、其他措施：其他措施：

（1）做好學(xué)生學(xué)習(xí)方法上的指導(dǎo)，提高學(xué)習(xí)效率。

（2）幫助學(xué)生對(duì)課本知識(shí)點(diǎn)的梳理和掌握，以提高學(xué)生對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)的鞏固。

（3）幫助學(xué)生學(xué)會(huì)如何審題和解題，提高做題的正確率。

（4）幫助差生提高學(xué)習(xí)興趣，在教學(xué)中多引入學(xué)生感興趣的內(nèi)容，以提高合格率。

（5）做好中等生的學(xué)習(xí)情況，解決他們的學(xué)習(xí)困難，提高優(yōu)生率。

（6）在課堂教學(xué)中，注意培養(yǎng)學(xué)生的分析能力、語(yǔ)言組織能力和語(yǔ)言表達(dá)能力。

歷史教學(xué)計(jì)劃 篇8

1、文藝復(fù)興?14世紀(jì)前后首先在意大利開(kāi)始?

?1?指導(dǎo)思想?人文主義?核心是肯定人、注重人性、重視人的價(jià)值?

?2?性質(zhì)?不是古典文化復(fù)興?而是資產(chǎn)階級(jí)文化興起?是一次資產(chǎn)階級(jí)的思想解放運(yùn)動(dòng)?

?3?人物?意大利――詩(shī)人但丁《神曲》?達(dá)芬奇《蒙娜麗莎》《最后的晚餐》?英國(guó)――莎士比亞《羅密歐和朱麗葉》《哈姆雷特》等

?4?影響?文藝復(fù)興推動(dòng)了歐洲文化思想領(lǐng)域的繁榮?為歐洲資本主義的產(chǎn)生奠定了思想文化基礎(chǔ)。

2、新航路的開(kāi)辟??1? 原因?商品貿(mào)易發(fā)展和資本主義萌芽出現(xiàn)?歐洲人的尋金熱?《馬可·波羅行紀(jì)》的渲染。

?2? 客觀條件?天文、地理知識(shí)進(jìn)步?造船航海技術(shù)進(jìn)步等。

?3?經(jīng)過(guò)?①1487年葡萄牙人迪亞士進(jìn)入印度洋?發(fā)現(xiàn)好望角?②1492年意大利人哥倫布

在西班牙王室的資助下?到達(dá)今天美洲的古巴、海地等地?③1497-14葡萄牙人達(dá)·伽馬繞過(guò)好望角?到達(dá)印度?④1519-1522年葡萄牙人麥哲倫奉西班牙國(guó)王之命完成第一次環(huán)球航行。

?4?影響?新航路開(kāi)辟后?從歐洲到亞洲、美洲和非洲等地的交通往來(lái)密切?世界開(kāi)始連成一個(gè)整體?歐洲大西洋沿岸工商業(yè)經(jīng)濟(jì)繁榮起來(lái)?促進(jìn)了資本主義的產(chǎn)生和發(fā)展。

1、英國(guó)資產(chǎn)階級(jí)革命的成功?是人類(lèi)歷史上資本主義制度對(duì)封建制度的一次重大勝利。

2、革命爆發(fā)的原因?①17世紀(jì)初?英國(guó)資本主義有了較大發(fā)展?資產(chǎn)階級(jí)和新貴族的力量日益壯大?他們要當(dāng)權(quán)?要發(fā)展資本主義?這是革命爆發(fā)的根本原因。而當(dāng)時(shí)的英國(guó)國(guó)王卻鼓吹“君權(quán)神授”?封建專(zhuān)制統(tǒng)治嚴(yán)重阻礙了英國(guó)資本主義的進(jìn)一步發(fā)展?使社會(huì)各種矛盾迅速激化。

3、過(guò)程??1?、導(dǎo)火線?蘇格蘭人民起義??2?、1640年國(guó)王召集議會(huì)開(kāi)會(huì)?議會(huì)要求限制

王權(quán)?革命爆發(fā)??3?、查理一世挑起內(nèi)戰(zhàn)??4?、1649年處死國(guó)王?英國(guó)宣布為共和國(guó)??5?、

克倫威爾就任“護(hù)國(guó)主”??6?、1660年封建王朝復(fù)辟??7?、1688年政變?資產(chǎn)階級(jí)、新貴族統(tǒng)治確立。

4、結(jié)果?為了限制國(guó)王的權(quán)力?1689年?英國(guó)議會(huì)通過(guò)了《權(quán)力法案》。因此君主立憲制的資產(chǎn)階級(jí)專(zhuān)政統(tǒng)治在英國(guó)確立起來(lái)了。

5、影響??1?、推翻了封建君主專(zhuān)制??2?、確立了資產(chǎn)階級(jí)的統(tǒng)治地位?為發(fā)展資本主義掃清了道路??3?、推動(dòng)了世界歷史進(jìn)程。

2、原因?① 英屬北美殖民地經(jīng)濟(jì)的發(fā)展 ?② 英國(guó)的殖民壓迫 。

3、領(lǐng)導(dǎo)階級(jí)?資產(chǎn)階級(jí)和種植園主階級(jí)?代表人物是 華盛頓 ?

4、經(jīng)過(guò)?

①、爆發(fā)? 來(lái)克星頓 的槍聲? 1775 年 4 月??

②、建軍?任命 華盛頓 為大陸軍總司令?1775年??

③、獨(dú)立?《 獨(dú)立宣言 》發(fā)表?? 1776 年7 月4 日?

④、轉(zhuǎn)折? 薩拉托加戰(zhàn)役 ?? 1777 年?

⑤、勝利?約克鎮(zhèn)英軍投降?

⑥、承認(rèn)?英國(guó)承認(rèn)美國(guó)獨(dú)立?? 1783 年?

⑦、成立政府?制定憲法?成立聯(lián)邦政府?華盛頓當(dāng)選為美國(guó)第一任總統(tǒng)? 1787 年?

5、意義??P76?

1、革命爆發(fā)的原因?資本主義的發(fā)展與封建專(zhuān)制的矛盾?社會(huì)等級(jí)森嚴(yán)?第三等級(jí)與特權(quán)等級(jí)的對(duì)立。

2、 過(guò)程??1?導(dǎo)火線?三級(jí)會(huì)議的召開(kāi)。?2?開(kāi)始的標(biāo)志?1789年7月14日?巴黎人民攻占巴士底獄。?3?革命綱領(lǐng)?1789年頒布《人權(quán)宣言》?宣稱(chēng)人們生來(lái)自由?權(quán)力平等?私有財(cái)產(chǎn)神圣不可侵犯。?4?1792年?法國(guó)廢除君主制度?法蘭西第一共和國(guó)建立?路易十六被推上斷頭臺(tái)。?5?雅各賓派專(zhuān)政?把法國(guó)大革命推向高潮?1794年羅伯斯庇爾等人在政變中被送上斷頭臺(tái)?法國(guó)大革命高潮結(jié)束。

3、歷史意義?法國(guó)大革命摧毀了法國(guó)的封建統(tǒng)治?傳播了資產(chǎn)階級(jí)自由民主的進(jìn)步思想?對(duì)世界歷史的發(fā)展有很大影響。

4、17?拿破侖發(fā)動(dòng)政變?奪取了政權(quán)?1804年建立拿破侖帝國(guó)――歷史上稱(chēng)法蘭西第一帝國(guó)?1804—1814?。在位期間?拿破侖對(duì)內(nèi)鞏固資產(chǎn)階級(jí)統(tǒng)治?頒布了《法典》?對(duì)外多次打敗歐洲反法同盟的軍隊(duì)?乘勝擴(kuò)大了法國(guó)的疆域?控制了歐洲很多地方。拿破侖的對(duì)外戰(zhàn)爭(zhēng)既打擊了歐洲的封建勢(shì)力?也損害了被侵略國(guó)家人民的利益?激起了當(dāng)?shù)厝嗣竦姆纯?。所以拿破侖的?duì)外戰(zhàn)爭(zhēng)既有捍衛(wèi)大革命的成果打擊歐洲封建統(tǒng)治傳播資本主義的積極成份?又有侵略爭(zhēng)霸的消極成份。

歷史教學(xué)計(jì)劃 篇9

高校歷史專(zhuān)業(yè)教學(xué)計(jì)劃

隨著時(shí)代的發(fā)展和社會(huì)的進(jìn)步，歷史作為一門(mén)研究人類(lèi)過(guò)去的重要學(xué)科，在當(dāng)代社會(huì)越來(lái)越受到人們的重視。高校歷史專(zhuān)業(yè)教學(xué)計(jì)劃就是在這樣的背景下應(yīng)運(yùn)而生的。

高校歷史專(zhuān)業(yè)教學(xué)計(jì)劃是一份由高校歷史專(zhuān)業(yè)學(xué)科科研組根據(jù)國(guó)家和高校的相關(guān)規(guī)定制定的一份教學(xué)指南。其目的就是規(guī)范歷史專(zhuān)業(yè)的教學(xué)內(nèi)容、學(xué)生培養(yǎng)方案、教育教學(xué)模式及教學(xué)質(zhì)量評(píng)估等方面的工作。

高校歷史專(zhuān)業(yè)教學(xué)計(jì)劃以教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法、評(píng)價(jià)方式四個(gè)方面為評(píng)價(jià)指標(biāo)，從這幾個(gè)方面來(lái)落實(shí)歷史專(zhuān)業(yè)教學(xué)計(jì)劃。在教學(xué)目標(biāo)方面，高校歷史專(zhuān)業(yè)教學(xué)計(jì)劃主要是在培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)研究和創(chuàng)新能力、分析解決問(wèn)題的綜合能力等方面去發(fā)展和提高學(xué)生的能力，讓學(xué)生成為能夠在社會(huì)上發(fā)揮應(yīng)有作用的優(yōu)秀人才。

在教學(xué)內(nèi)容方面，高校歷史專(zhuān)業(yè)教學(xué)計(jì)劃要求學(xué)生從古代歷史、現(xiàn)代歷史、中國(guó)近現(xiàn)代史、世界近現(xiàn)代史等方面進(jìn)行深入的學(xué)習(xí)。針對(duì)不同的歷史學(xué)科，高校歷史專(zhuān)業(yè)教學(xué)計(jì)劃還要求學(xué)生進(jìn)行研究性學(xué)習(xí)，學(xué)生需要在具體的專(zhuān)業(yè)領(lǐng)域內(nèi)進(jìn)行原始資料的搜集分析和論文寫(xiě)作等活動(dòng)。

在教學(xué)方法方面，歷史專(zhuān)業(yè)教學(xué)計(jì)劃要求學(xué)校采用多重教學(xué)模式，以滿(mǎn)足不同學(xué)生需求。高校歷史專(zhuān)業(yè)教學(xué)計(jì)劃要求教師在實(shí)際的教學(xué)過(guò)程中注重學(xué)生的參與和互動(dòng)，多通過(guò)研討、講座、實(shí)地教學(xué)等方式去引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)積極地參與到課堂和校外活動(dòng)中。

在評(píng)價(jià)方式方面，高校歷史專(zhuān)業(yè)教學(xué)要求從不同的角度去對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)積累、課程完成情況、專(zhuān)業(yè)知識(shí)掌握情況、論文寫(xiě)作等方面進(jìn)行評(píng)估，以便評(píng)價(jià)學(xué)生的學(xué)習(xí)成效并對(duì)教學(xué)質(zhì)量進(jìn)行調(diào)整。

高校歷史專(zhuān)業(yè)教學(xué)計(jì)劃的出臺(tái)，對(duì)歷史專(zhuān)業(yè)學(xué)生的培養(yǎng)和歷史學(xué)科的發(fā)展都有重要的意義。要想在這個(gè)時(shí)代的背景下獲得更廣泛的發(fā)展和前景，高校歷史專(zhuān)業(yè)教學(xué)計(jì)劃的完善和落實(shí)顯然是必須的，只有這樣才能為歷史本科專(zhuān)業(yè)培養(yǎng)出更多的優(yōu)秀人才，更好地服務(wù)于我們的社會(huì)和國(guó)家。

歷史教學(xué)計(jì)劃 篇10

歷史是一門(mén)關(guān)于人類(lèi)活動(dòng)的科學(xué)，它包含了政治、經(jīng)濟(jì)、文化、軍事等方面的知識(shí)，而歷史教材是傳授這些知識(shí)的重要工具，是培養(yǎng)學(xué)生歷史文化素養(yǎng)的基礎(chǔ)。為了提高學(xué)生對(duì)歷史的理解和認(rèn)識(shí)程度，教師應(yīng)該根據(jù)新的教學(xué)大綱，制定出合適的歷史教學(xué)計(jì)劃。

一、歷史教學(xué)計(jì)劃的意義

1.為學(xué)生打牢歷史知識(shí)基礎(chǔ)。

歷史是一門(mén)需要積累的學(xué)科，學(xué)生如果沒(méi)有一個(gè)扎實(shí)的知識(shí)基礎(chǔ)，就不能理解復(fù)雜的歷史事件和歷史文化現(xiàn)象。制定科學(xué)的歷史教學(xué)計(jì)劃，有助于學(xué)生系統(tǒng)地學(xué)習(xí)和掌握歷史知識(shí)，為后續(xù)更深入的歷史學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

2.幫助學(xué)生科學(xué)分析歷史事件。

歷史事件的復(fù)雜性和多樣性，需要學(xué)生對(duì)其進(jìn)行科學(xué)分析，理性思考。歷史教學(xué)計(jì)劃的制定，應(yīng)著重培養(yǎng)學(xué)生的閱讀能力和文獻(xiàn)分析能力，讓學(xué)生能夠更好地理解歷史事件，并從中發(fā)現(xiàn)歷史啟示。

3.促進(jìn)學(xué)生歷史文化素養(yǎng)的提高。

歷史教學(xué)計(jì)劃應(yīng)該注重學(xué)生的文化素養(yǎng)培養(yǎng)。歷史是人類(lèi)文化的瑰寶，學(xué)生通過(guò)學(xué)習(xí)歷史能夠感受到人類(lèi)的文化傳承和價(jià)值觀念。通過(guò)歷史教學(xué)計(jì)劃的實(shí)施，學(xué)生能夠?qū)v史有更加深刻的認(rèn)識(shí)和理解，從而提高自身的文化素養(yǎng)。

二、歷史教學(xué)計(jì)劃應(yīng)包含的內(nèi)容

1.歷史知識(shí)體系的梳理

在制定歷史教學(xué)計(jì)劃時(shí)，首先需要考慮到學(xué)生需要學(xué)習(xí)的歷史知識(shí)體系，包括歷史的起源、歷史的發(fā)展、歷史的進(jìn)展等方面。針對(duì)這些知識(shí)點(diǎn)，教師需要有針對(duì)性地制定教學(xué)計(jì)劃，幫助學(xué)生更好地掌握這些知識(shí)。

2.課程內(nèi)容的規(guī)劃

在歷史教學(xué)計(jì)劃中，教師應(yīng)該制定包括歷史事件、歷史人物等方面的教學(xué)內(nèi)容，以幫助學(xué)生更好地理解歷史事件和人物概念。同時(shí)，還應(yīng)該將這些內(nèi)容與學(xué)生平時(shí)生活、社會(huì)現(xiàn)象聯(lián)系起來(lái)，讓學(xué)生更加深刻地認(rèn)識(shí)到歷史是和現(xiàn)實(shí)緊密相關(guān)的。

3. 學(xué)習(xí)方法的培養(yǎng)

歷史學(xué)科需要學(xué)生使用一系列的學(xué)習(xí)方法，例如精讀、泛讀、課外閱讀等。因此，在歷史教學(xué)計(jì)劃中，除了規(guī)劃好教學(xué)內(nèi)容外，還應(yīng)該注重學(xué)生的學(xué)習(xí)方法培養(yǎng)。教師應(yīng)該為學(xué)生制定相應(yīng)的學(xué)習(xí)計(jì)劃，教授學(xué)生使用各種學(xué)習(xí)方法。

三、如何制定合適的歷史教學(xué)計(jì)劃

1.根據(jù)新的歷史教學(xué)大綱制定教學(xué)計(jì)劃。

歷史教學(xué)大綱是教師制定歷史教學(xué)計(jì)劃的基本參照。教師應(yīng)該針對(duì)新的歷史教學(xué)大綱，制定教學(xué)計(jì)劃，確保教學(xué)內(nèi)容符合新課程標(biāo)準(zhǔn)要求。

2.尊重學(xué)生的個(gè)性和學(xué)習(xí)特點(diǎn)。

學(xué)生的個(gè)性和學(xué)習(xí)特點(diǎn)是制定歷史教學(xué)計(jì)劃的重要因素，教師在制定和實(shí)施教學(xué)計(jì)劃時(shí)應(yīng)考慮到學(xué)生的實(shí)際情況，注重啟發(fā)學(xué)生的思維，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力。

3. 針對(duì)性的制定教學(xué)計(jì)劃。

教師在制定歷史教學(xué)計(jì)劃時(shí)，還應(yīng)該針對(duì)不同年級(jí)和不同教學(xué)階段學(xué)生的認(rèn)知水平和認(rèn)知特征，制定針對(duì)性的教學(xué)計(jì)劃，提高教學(xué)效果。

最后，歷史教學(xué)計(jì)劃其實(shí)是一項(xiàng)長(zhǎng)期的任務(wù)，要求教師有較好的教學(xué)技巧和良好的教學(xué)態(tài)度，注重全面可持續(xù)的學(xué)生發(fā)展，增添不同人文因素，從而使歷史教育在提高學(xué)生思辨力和判斷力的同時(shí)，為構(gòu)建更美好和諧的社會(huì)作出積極的貢獻(xiàn)。

歷史教學(xué)計(jì)劃 篇11

歷史人物評(píng)價(jià)教學(xué)計(jì)劃

一、教學(xué)計(jì)劃背景及目的

隨著“評(píng)價(jià)教育”的逐漸普及，以及中小學(xué)歷史教育的持續(xù)深化，如何通過(guò)歷史人物評(píng)價(jià)教學(xué)，促進(jìn)學(xué)生的價(jià)值觀與思維能力的提升，已經(jīng)成為一項(xiàng)亟待解決的問(wèn)題。針對(duì)此背景，擬開(kāi)展“歷史人物評(píng)價(jià)教學(xué)計(jì)劃”，以教育學(xué)生了解和評(píng)價(jià)歷史人物的形象、履歷、行為與言論為教學(xué)重點(diǎn)，旨在通過(guò)評(píng)價(jià)歷史人物，達(dá)到以下目的：

1.旨在深化學(xué)生對(duì)歷史人物事跡和個(gè)性的認(rèn)識(shí)和理解，提升其歷史思維能力和判斷力。

2.旨在培養(yǎng)學(xué)生對(duì)歷史人物的客觀評(píng)價(jià)能力，即通過(guò)鑒別歷史人物優(yōu)劣之處，深入挖掘其價(jià)值和意義，進(jìn)而形成正確認(rèn)識(shí)。

3.旨在幫助學(xué)生建立正確的歷史觀，加強(qiáng)對(duì)傳統(tǒng)文化的了解，提高自身的文化素養(yǎng)。

二、教學(xué)內(nèi)容及要點(diǎn)

(一)教學(xué)內(nèi)容

1.歷史人物的評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)和方法

2.著名歷史人物的出身、成就、性格特點(diǎn)、言行等

3.著名歷史人物的評(píng)價(jià)與反思，深入探討其歷史意義

4.當(dāng)今世界上的杰出人物及其評(píng)價(jià)

5.利用多種資源和信息，深入研究歷史人物，完成評(píng)價(jià)報(bào)告或?qū)ｎ}研究

(二)教學(xué)要點(diǎn)

1.評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)和方法。應(yīng)包括憑借史料考察和分析，精準(zhǔn)評(píng)價(jià)歷史人物的事跡、思想、道德品質(zhì)、性格、影響等維度，并結(jié)合學(xué)生的實(shí)際情況，制定對(duì)應(yīng)的評(píng)價(jià)方法。

2.著名歷史人物的基本信息、成就和言行。眾所周知，歷史人物與人性和命運(yùn)一樣，既有卓越的貢獻(xiàn)和優(yōu)秀品質(zhì)，也有缺陷和錯(cuò)誤，因此在教學(xué)中，需要全面介紹歷史人物的基本信息、成就與言行等，以便于學(xué)生對(duì)其進(jìn)行綜合評(píng)價(jià)。

3.著名歷史人物的評(píng)價(jià)與反思。對(duì)于學(xué)生來(lái)說(shuō)，接受歷史是一種思想挑戰(zhàn)和認(rèn)識(shí)震撼，歷史人物是歷史記載的重要載體。因此，我們也應(yīng)該提供多角度的評(píng)價(jià)視角，以給學(xué)生提供新的思考方式和判斷標(biāo)準(zhǔn)，更深刻、更全面地發(fā)掘歷史人物的價(jià)值和意義。

4.當(dāng)今世界上的杰出人物及其評(píng)價(jià)。作為著名的歷史人物評(píng)價(jià)教學(xué)計(jì)劃，應(yīng)該將歷史視野放到今天，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注當(dāng)代的杰出人物，并通過(guò)學(xué)習(xí)、分析、評(píng)價(jià)他們的思想和行為，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)展公正、理性的人品和精神。

5.利用多種資源和信息，深入研究歷史人物。學(xué)習(xí)歷史人物，除了課堂講授之外，更應(yīng)該為學(xué)生打造一個(gè)多元化的學(xué)習(xí)環(huán)境。例如，可以利用圖書(shū)館、博物館等資源，組織學(xué)生進(jìn)行考察研究，從而完成個(gè)人評(píng)價(jià)報(bào)告或?qū)ｎ}研究。

三、教學(xué)方法和手段

(一)教學(xué)方法

1.以多元化與探究式教學(xué)為主。通過(guò)以問(wèn)題、誘導(dǎo)、調(diào)查、討論、個(gè)案等方式，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)的需要、目標(biāo)與意義，提高學(xué)習(xí)的興趣和主動(dòng)性。

2.以傳統(tǒng)經(jīng)典與現(xiàn)代信息互通為輔。在講解和引導(dǎo)學(xué)習(xí)時(shí)，應(yīng)該既注重歷史人物的基本信息和基礎(chǔ)概念，認(rèn)真講解傳統(tǒng)經(jīng)典，也應(yīng)該充分利用信息化手段，多種渠道獲得當(dāng)今全球范圍內(nèi)的一手信息。

3.以知識(shí)的深化和能力的拓展為核心。應(yīng)該充分發(fā)揮教學(xué)資源和學(xué)生的活動(dòng)性，通過(guò)知識(shí)深化加強(qiáng)學(xué)習(xí)條理性，通過(guò)能力拓展加強(qiáng)學(xué)習(xí)的實(shí)效性。

(二)教學(xué)手段

1.基于《人物評(píng)價(jià)》的教材，學(xué)生需要在教師的引導(dǎo)下進(jìn)行歷史思維和價(jià)值觀的訓(xùn)練，同時(shí)激活學(xué)生的積極性，提高學(xué)生的人際交往能力。

2.線上線下教學(xué)結(jié)合，利用網(wǎng)絡(luò)、數(shù)字教材等現(xiàn)代化教育手段，使教學(xué)形式更加多樣化，更適合自主學(xué)習(xí)和平時(shí)作業(yè)。

3.評(píng)價(jià)報(bào)告撰寫(xiě)培訓(xùn)。通過(guò)規(guī)范寫(xiě)作規(guī)范、技巧指導(dǎo)等，指導(dǎo)學(xué)生如何選擇、分析和評(píng)估歷史人物。

四、評(píng)價(jià)與心得

(一)評(píng)價(jià)

歷史人物評(píng)價(jià)教育計(jì)劃從教材和教學(xué)手段上全方位地解決了學(xué)生進(jìn)行歷史人物評(píng)價(jià)的問(wèn)題。教材內(nèi)容豐富、翔實(shí)，采取線上線下教學(xué)結(jié)合方式，更有效地提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)主動(dòng)性。評(píng)價(jià)方面，我們應(yīng)該遵循評(píng)價(jià)的公正性與唯一性原則，確保學(xué)生的評(píng)價(jià)具有基本價(jià)值原則。同時(shí)，我們也應(yīng)該關(guān)注評(píng)價(jià)的綜合性，即學(xué)生評(píng)價(jià)的多方面信息是完整、科學(xué)、正確的。

(二)心得

1.活培養(yǎng)教育意識(shí)，加強(qiáng)歷史觀的建構(gòu)。日常做好大量的活培養(yǎng)教育，可通過(guò)交流、合作、實(shí)踐等方式，培養(yǎng)學(xué)生的評(píng)價(jià)意識(shí)和歷史觀。

2.運(yùn)用探究式教學(xué)，提升綜合評(píng)價(jià)能力。通過(guò)探究式教學(xué)方式，培養(yǎng)學(xué)生的開(kāi)放性思維和綜合評(píng)價(jià)能力，使其更好地獲取并評(píng)價(jià)歷史人物信息。

3.深入注重教學(xué)品質(zhì)和效率提高。在教學(xué)中，不論是課堂講解、實(shí)驗(yàn)觀察、討論交流或是評(píng)價(jià)報(bào)告，都需要注重教學(xué)品質(zhì)和效率提高，通過(guò)細(xì)節(jié)和過(guò)程的把控，更好地提升教學(xué)的實(shí)效性。

4.班級(jí)合作學(xué)習(xí)，加強(qiáng)學(xué)生認(rèn)同感和凝聚力。通過(guò)班級(jí)合作學(xué)習(xí)，可以以小組為單元，進(jìn)行思想交流和討論，更好地激活學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)生的認(rèn)同感和凝聚力。

人教版八年歷史教學(xué)計(jì)劃

時(shí)間過(guò)得很快，我們即將迎來(lái)新學(xué)期的工作，寫(xiě)好教學(xué)計(jì)劃，才能保證實(shí)現(xiàn)自己新學(xué)期教學(xué)的良好設(shè)想，那么如何寫(xiě)學(xué)科教學(xué)計(jì)劃呢？我們精心整理了大量資料呈現(xiàn)出這篇“人教版八年歷史教學(xué)計(jì)劃”，我們希望這些技巧能夠讓您更好地完成任務(wù)！

人教版八年歷史教學(xué)計(jì)劃 篇1

一、指導(dǎo)思想

全面貫徹落實(shí)黨的教育方針，以學(xué)校工作計(jì)劃要點(diǎn)為指導(dǎo)，積極推進(jìn)基礎(chǔ)教育課程改革，轉(zhuǎn)變觀念，加強(qiáng)課堂教學(xué)，強(qiáng)化質(zhì)量意識(shí)，堅(jiān)持教育創(chuàng)新。以培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)精神和自主學(xué)習(xí)的實(shí)踐能力為目標(biāo)，扎實(shí)開(kāi)展教與學(xué)的實(shí)踐活動(dòng)，爭(zhēng)當(dāng)名師。全面實(shí)施素質(zhì)教育。著眼于學(xué)生的發(fā)展。以提高歷史學(xué)科教學(xué)質(zhì)量為中心，堅(jiān)持教育創(chuàng)新。積極參與課程改革，探索新的課堂教學(xué)模式，全面實(shí)施素質(zhì)教育。著眼于學(xué)生的發(fā)展。

二、學(xué)情分析

八年級(jí)學(xué)生正處于感性認(rèn)識(shí)向理性認(rèn)識(shí)的過(guò)渡階段，掌握了一定的歷史基礎(chǔ)知識(shí)、合作技巧及自主探究學(xué)習(xí)的能力，通過(guò)一個(gè)學(xué)期的教學(xué)，我發(fā)現(xiàn)大部分學(xué)生還沒(méi)有掌握科學(xué)的學(xué)習(xí)方法，掌握的基礎(chǔ)知識(shí)和基本能力也不扎實(shí)，學(xué)生對(duì)歷史雖有一定的興趣，但學(xué)習(xí)的自覺(jué)性較差,學(xué)習(xí)上還存在以下問(wèn)題①部分學(xué)生對(duì)歷史學(xué)科認(rèn)識(shí)不夠，學(xué)習(xí)態(tài)度不端正。②部分學(xué)生求知欲強(qiáng)，思維靈活，但學(xué)習(xí)興趣不高，學(xué)習(xí)目的不明確③有些學(xué)生有偏科現(xiàn)象④缺乏分析歸納能力，學(xué)習(xí)主動(dòng)性有待加強(qiáng)⑤綜合分述史實(shí)的能力較差有待在方面提高。

三、教材分析

中國(guó)現(xiàn)代史是中國(guó)共產(chǎn)黨領(lǐng)導(dǎo)全國(guó)各族人民進(jìn)行社會(huì)主義革命和建設(shè)的歷史，也是為國(guó)家富強(qiáng)和人民幸福而不懈努力的歷史。1949年中華人民共和國(guó)的成立是中國(guó)現(xiàn)代史的開(kāi)端。?

五、教學(xué)進(jìn)度安排

周次????????教學(xué)內(nèi)容?????????課時(shí)

1????第1課中華人民共和國(guó)成立??2

?????第2課抗美援朝????????2

2?????第3課土地改革

??????單元復(fù)習(xí)檢測(cè)??????2

3??第4課新中國(guó)工業(yè)化的起步和人民代?????表大會(huì)制度的確立

???第5課三大改造????????2

4????第6課艱辛探索與建設(shè)成就??2

5????單元復(fù)習(xí)檢測(cè)????????2

6???第7課偉大的歷史轉(zhuǎn)折

????第8課經(jīng)濟(jì)體制改革?????2

7????第9課對(duì)外開(kāi)放?

????第10課建設(shè)中國(guó)特色社會(huì)主義??2

8????第11課為實(shí)現(xiàn)中國(guó)夢(mèng)而努力奮斗?2

9????單元復(fù)習(xí)檢測(cè)?????2

10???期中復(fù)習(xí)

????期中考試????????2

11????第12課民族大團(tuán)結(jié)?????2

12???第13課香港和澳門(mén)回歸祖國(guó)

????第14課海峽兩岸的交往????2

13???單元復(fù)習(xí)檢測(cè)???????2

14????第15課鋼鐵長(zhǎng)城

?????第16課獨(dú)立自主的和平外交???2

15????第17課外交事業(yè)的發(fā)展

??????單元復(fù)習(xí)檢測(cè)???????2

16????第18課科技文化成就

?????第19課社會(huì)生活的變遷????2

17??第20課活動(dòng)課：生活環(huán)境的巨大變化

?????第三單元檢測(cè)?????2

18???總結(jié)復(fù)習(xí)第一、二單元??????2

19????總結(jié)復(fù)習(xí)第三、四單元

?????總結(jié)復(fù)習(xí)第五、六單元?????2

20????期末考試?????????????2

人教版八年歷史教學(xué)計(jì)劃 篇2

本學(xué)期將繼續(xù)以課程改革為中心，更新觀念，提高認(rèn)識(shí)，改變教學(xué)方式。認(rèn)真學(xué)習(xí)初中《英語(yǔ)新課程標(biāo)準(zhǔn)》和有關(guān)現(xiàn)代教育教學(xué)理論。教師要徹底改變傳統(tǒng)的師生觀、教學(xué)觀、人才觀。教學(xué)從學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、生活經(jīng)驗(yàn)和認(rèn)知水平出發(fā)，倡導(dǎo)體驗(yàn)、實(shí)踐、參與、合作與交流的學(xué)習(xí)方式和任務(wù)型的教學(xué)途徑，發(fā)展學(xué)生綜合語(yǔ)言運(yùn)用能力，使語(yǔ)言學(xué)習(xí)的過(guò)程成為學(xué)生形成積極的情感態(tài)度，我在本學(xué)期的英語(yǔ)教學(xué)中，主要堅(jiān)持以下理念的應(yīng)用：

1.突出學(xué)生主體，尊重個(gè)體差異。

2.采用活動(dòng)途徑，倡導(dǎo)體驗(yàn)參與，即采用任務(wù)型的教學(xué)模式，讓學(xué)生在老師的指導(dǎo)下通過(guò)感知、體驗(yàn)、實(shí)踐、參與和合作等方式，實(shí)現(xiàn)任務(wù)的目標(biāo)，感受成功。

3.注重過(guò)程評(píng)價(jià)，促進(jìn)學(xué)生發(fā)展，建立能激勵(lì)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣和自主學(xué)習(xí)能力發(fā)展的評(píng)價(jià)體系?？傊寣W(xué)生在使用英語(yǔ)中學(xué)習(xí)英語(yǔ)面向全體學(xué)生，關(guān)注每個(gè)學(xué)生的情感，激發(fā)他們學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣，幫助他們建立學(xué)習(xí)的成就感和自信心培養(yǎng)創(chuàng)新精神。

4.整體設(shè)計(jì)目標(biāo)，體現(xiàn)靈活開(kāi)放，目標(biāo)設(shè)計(jì)以學(xué)生技能，語(yǔ)言知識(shí)，情感態(tài)度，學(xué)習(xí)策略和文化意識(shí)的發(fā)展為基礎(chǔ)。

現(xiàn)在的初一學(xué)生整體的惰性還是很強(qiáng)，自覺(jué)性較差。由于剛剛升入初中很多學(xué)習(xí)方法習(xí)慣需要重新培養(yǎng)。

另外，學(xué)生在情感態(tài)度學(xué)習(xí)策略方面還存在諸多需要進(jìn)一步解決的問(wèn)題。例如：很多學(xué)生不能明確學(xué)習(xí)英語(yǔ)的目的，沒(méi)有真正認(rèn)識(shí)到學(xué)習(xí)英語(yǔ)的目的在于交流；有些同學(xué)在學(xué)習(xí)中缺乏小組合作意識(shí)；大多數(shù)同學(xué)沒(méi)有養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，不能做好課前預(yù)習(xí)課后復(fù)習(xí)，學(xué)習(xí)沒(méi)有計(jì)劃性和策略性；不善于發(fā)現(xiàn)和總結(jié)語(yǔ)言規(guī)律，不注意知識(shí)的鞏固和積累。

具體措施：

1.每天背誦課文中的對(duì)話。目的：要求學(xué)生背誦并默寫(xiě)，培養(yǎng)語(yǔ)感。

2.堅(jiān)持日測(cè)、周測(cè)、月測(cè)的形成性評(píng)價(jià)制度：對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)實(shí)行量化制度，每日、每周、每月都要給學(xué)生檢驗(yàn)自己努力成果的機(jī)會(huì)，讓進(jìn)步的同學(xué)體會(huì)到成就感，讓落后的同學(xué)找出差距，感受壓力。由此在班里形成濃厚的學(xué)習(xí)氛圍，培養(yǎng)學(xué)生健康向上的人格和競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)。

3.對(duì)后進(jìn)生進(jìn)行專(zhuān)門(mén)輔導(dǎo)，讓他們?cè)谛∵M(jìn)步、小轉(zhuǎn)變中體味學(xué)習(xí)的快樂(lè)，樹(shù)立學(xué)習(xí)的自信，盡快成長(zhǎng)起來(lái)。

4.關(guān)注學(xué)生的情感，營(yíng)造寬松、民主、和諧的教學(xué)氛圍。

5.實(shí)施"任務(wù)型"的教學(xué)途徑，培養(yǎng)學(xué)生綜合語(yǔ)言運(yùn)用能力

6.在教學(xué)中根據(jù)目標(biāo)并結(jié)合教學(xué)內(nèi)容，創(chuàng)造性地設(shè)計(jì)貼近學(xué)生實(shí)際的教學(xué)活動(dòng)，吸引和組織他們積極參與。學(xué)生通過(guò)思考、調(diào)查、討論、交流和合作等方式，學(xué)習(xí)和使用英語(yǔ)，完成學(xué)習(xí)任務(wù)。

7.加強(qiáng)對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)策略的指導(dǎo)，為他們終身學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)。

8.要充分利用現(xiàn)代教育技術(shù)，利用計(jì)算機(jī)和多媒體教學(xué)軟件，探索新的教學(xué)模式，開(kāi)發(fā)英語(yǔ)教學(xué)資源，拓寬學(xué)生學(xué)習(xí)渠道，改進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)方式，提高教學(xué)效果。

重興趣、重方法、求穩(wěn)定、求實(shí)效，避免出現(xiàn)大批掉隊(duì)和過(guò)早分化現(xiàn)象。對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)水平不同的學(xué)生，要做好“培優(yōu)補(bǔ)差”。在上好課的同時(shí)，我們教師也積極參加各種教科研活動(dòng)，從而不斷提升自己的專(zhuān)業(yè)素養(yǎng)！

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人教版八年歷史教學(xué)計(jì)劃 篇3

本學(xué)期三年級(jí)學(xué)生整體素質(zhì)不錯(cuò)。但思想較浮躁，大多數(shù)同學(xué)熱愛(ài)勞動(dòng)，幾個(gè)別學(xué)生勞動(dòng)態(tài)度不端正。

1、使學(xué)生掌握一些簡(jiǎn)單的勞動(dòng)方法。

2、培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手操作能力，自立能力和耐心細(xì)致的高尚品質(zhì)。

3、提高學(xué)生對(duì)勞動(dòng)生活的學(xué)習(xí)態(tài)度和興趣。

4、培養(yǎng)學(xué)生愛(ài)科學(xué)，用科學(xué)的創(chuàng)新精神。

1、學(xué)生的基礎(chǔ)知識(shí)掌握較好，但不愛(ài)動(dòng)手操作，勞動(dòng)態(tài)度需要端正。

2、勞動(dòng)課受條件的限制，缺乏參加實(shí)踐活動(dòng)的機(jī)會(huì)。

1、插花技藝。

2、水仙盆景的設(shè)計(jì)與制作。

3、制作小盆景。

1、培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)勞動(dòng)的好習(xí)慣。

2、認(rèn)真鉆研學(xué)習(xí)《新課程標(biāo)準(zhǔn)》，備好每一節(jié)課。

3、積極進(jìn)行勞動(dòng)課的課堂教學(xué)改革，提高課堂效率。

4、結(jié)合學(xué)校的實(shí)際情況，教師采用靈活的教學(xué)方法，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生熱愛(ài)勞動(dòng)的興趣。

5、經(jīng)常帶領(lǐng)學(xué)生參加適當(dāng)?shù)纳鐣?huì)實(shí)踐活動(dòng)，培養(yǎng)他們大膽創(chuàng)新，勇于競(jìng)爭(zhēng)的實(shí)踐能力。

1—7周插花技藝

8—13周水仙盆景的設(shè)計(jì)與制作

14—17周制作小盆景

總之，在本學(xué)期教學(xué)中，要以以上的總體計(jì)劃來(lái)完成勞動(dòng)課的教學(xué)工作，全面提高學(xué)生的素質(zhì)，為社會(huì)培養(yǎng)出高素質(zhì)人才。

人教版八年歷史教學(xué)計(jì)劃 篇4

一、計(jì)劃宗旨

根據(jù)學(xué)校工作計(jì)劃要點(diǎn)及我校德育工作的實(shí)際，本學(xué)期在歷史教學(xué)中，著重滲透情感態(tài)度和價(jià)值觀方面的知識(shí)。以素質(zhì)教育為中心，以愛(ài)國(guó)主義教育為主線，以心理健康教育，良好品德和良好行為習(xí)慣的養(yǎng)成為重點(diǎn)，形成人人都做德育工作的大德育環(huán)境，開(kāi)創(chuàng)學(xué)校德育工作的新天地。以提高學(xué)生素質(zhì)為目的，以培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力為中心，強(qiáng)化質(zhì)量意識(shí)，牢固樹(shù)立質(zhì)量第一的觀念。突出課堂教學(xué)改革，提高授課效益。加強(qiáng)分類(lèi)教學(xué)研究,在整體優(yōu)化的基礎(chǔ)上，突出優(yōu)生優(yōu)培;同時(shí)強(qiáng)化探究性學(xué)習(xí)的研究和信息技術(shù)教育的研究。

二、總體要求

在歷史教學(xué)中，進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生的愛(ài)國(guó)主義精神，激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)祖國(guó)歷史的感情，培養(yǎng)社會(huì)主義思想道德品質(zhì)，努力開(kāi)拓學(xué)生的視野，注重培養(yǎng)創(chuàng)新精神，提高文化品位和審美情趣。積極倡導(dǎo)自主、合作、探究的歷史學(xué)習(xí)方式，注重培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神。內(nèi)容和設(shè)計(jì)上注重激發(fā)學(xué)生的主體意識(shí)進(jìn)取精神，充分關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異和不同的學(xué)習(xí)需求，為學(xué)生提供各自的發(fā)展空間。初步了解歷史學(xué)的研究方法、歷史學(xué)家的高尚情操，以及歷史學(xué)在生產(chǎn)生活中的重大作用，以便使學(xué)生對(duì)歷史有一種新奇感、求知欲，產(chǎn)生學(xué)習(xí)歷史的濃厚興趣。注意引導(dǎo)學(xué)生表達(dá)真情實(shí)感、展示獨(dú)特個(gè)性、使學(xué)生的學(xué)習(xí)歷史知識(shí)，成為他們健康人生重要開(kāi)端。尤其是綜合性學(xué)習(xí)部分、突出自主性、主要由學(xué)生自行設(shè)計(jì)和組織活動(dòng)、自主選擇確定活動(dòng)內(nèi)容和方式、突出合作性，特別注重探索和研究過(guò)程，培養(yǎng)創(chuàng)新精神。

三、教學(xué)工作目標(biāo)、任務(wù)及措施

新課程教材的教學(xué)目標(biāo)，不再是教材的教學(xué)目標(biāo)，而是學(xué)生的歷史學(xué)習(xí)目標(biāo)，教材只是例子，重要的在于學(xué)生的情感體驗(yàn)，通過(guò)情感體驗(yàn)，培養(yǎng)學(xué)生健全的人格。

1、領(lǐng)悟“分析與論證”這個(gè)環(huán)節(jié)，同時(shí)認(rèn)識(shí)理想實(shí)驗(yàn)的科學(xué)研究方法，初步具有評(píng)價(jià)和聽(tīng)取反饋意見(jiàn)的意識(shí)。

2、有初步的信息交流能力。讓學(xué)生掌握等效替代的科學(xué)方法，具有初步的分析概括能力。

3、在“情感態(tài)度與價(jià)值觀”方面，要求學(xué)生有實(shí)事求是、尊從自然規(guī)律的科學(xué)態(tài)度，不迷信權(quán)威，認(rèn)識(shí)交流與合作，有主動(dòng)與他人合作的精神。

4、掌握初二階段要求掌握的歷史概念和歷史規(guī)律，并學(xué)會(huì)運(yùn)用。指導(dǎo)學(xué)生理解教材中的重要?dú)v史概念的含義和豐富學(xué)生的知識(shí)含量。

5、學(xué)習(xí)本冊(cè)書(shū)上的傳統(tǒng)美德故事，幫助學(xué)生樹(shù)立完美的人生觀，完成本學(xué)期的教學(xué)任務(wù)。

6、培養(yǎng)學(xué)生良好的歷史學(xué)習(xí)習(xí)慣，掌握科學(xué)的學(xué)習(xí)方法。

7、培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用歷史材料分析歷史和現(xiàn)實(shí)問(wèn)題的能力。

8、大量閱讀課程標(biāo)準(zhǔn)要求的課外讀物，增加學(xué)生課外歷史知識(shí)的積累。

9、培養(yǎng)學(xué)生良好的歷史素養(yǎng)，歷史學(xué)習(xí)中貫穿情感教育和道德品質(zhì)教育。

10、要注意教學(xué)目標(biāo)的整合性。傳統(tǒng)的目標(biāo)設(shè)計(jì)有重結(jié)論輕過(guò)程、重認(rèn)知輕情感、重智能變化輕心理體驗(yàn)。新課程強(qiáng)調(diào)知識(shí)與技能、過(guò)程與方法、情感態(tài)度與價(jià)值觀三個(gè)維度的有機(jī)結(jié)合。

11、要注意教學(xué)內(nèi)容的開(kāi)放性。要使歷史課由單一轉(zhuǎn)向綜合，由平面轉(zhuǎn)向立體，由封閉轉(zhuǎn)向開(kāi)放，激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)歷史的濃厚興趣，拓展了學(xué)生的視野，加深了對(duì)歷史知識(shí)的理解。

12、要注意教學(xué)方式的互動(dòng)性。要實(shí)現(xiàn)由少民主、不平等、單向傳輸向師生的和諧、民主、平等、互動(dòng)轉(zhuǎn)變。師生互教互學(xué)，彼此形成一個(gè)學(xué)習(xí)的共同體。

13、要注意教學(xué)過(guò)程的活動(dòng)性。盡可能把過(guò)去由自己包辦的講解、提問(wèn)轉(zhuǎn)化設(shè)計(jì)成學(xué)生的多種活動(dòng)，不僅讓學(xué)生讀一讀、寫(xiě)一寫(xiě)、說(shuō)一說(shuō)，做一做……通過(guò)學(xué)生的自主活動(dòng)，讓學(xué)生掌握知識(shí)，并融會(huì)貫通，爛熟于心。

14、注意教學(xué)手段的多樣性。廣泛使用多媒體教學(xué)手段，使學(xué)生從單一枯燥的學(xué)習(xí)中解脫出來(lái)，去領(lǐng)略課堂里的精彩世界，要增強(qiáng)了歷史課的吸引力，加速了學(xué)生認(rèn)知過(guò)程，促進(jìn)了認(rèn)知的深化。

15、要注意教學(xué)組織形式的靈活性。要在課堂教學(xué)中想方設(shè)法組織學(xué)生運(yùn)用自主、合作、探究等靈活多樣的學(xué)習(xí)方式。

人教版八年歷史教學(xué)計(jì)劃 篇5

一、學(xué)生情況分析

本學(xué)期我任教八年級(jí)(1)、(2)班的歷史與社會(huì)課，由于學(xué)生對(duì)本學(xué)科的不重視，學(xué)生基礎(chǔ)較差，其中有幾為男生調(diào)皮，愛(ài)說(shuō)閑話，不講學(xué)習(xí)，但課堂氣氛活躍，布置作業(yè)及時(shí)完成，有15%的學(xué)生作業(yè)工整清晰，有15%的同學(xué)字跡潦草，書(shū)面不清晰，有一種蒙混過(guò)關(guān)的心理，總體比較好的。

二、教學(xué)目標(biāo)

第一單元史前時(shí)代

1、初步了解從古猿到人的進(jìn)化過(guò)程，知道人類(lèi)產(chǎn)生的基本條件和生活方式。

2、知道從打制石器到磨制石器是人類(lèi)社會(huì)的巨大進(jìn)步，改變了遠(yuǎn)古人類(lèi)的生產(chǎn)與生活方式。

3、通過(guò)文物資料，了解遠(yuǎn)古人類(lèi)豐富的精神世界。

4、收集與交流中外古代傳說(shuō)，從中找出反映文明起源時(shí)期社會(huì)的巨大變化和無(wú)數(shù)先民創(chuàng)作文明的傳說(shuō)、故事。

5、通過(guò)分析文物保護(hù)中存在的問(wèn)題，樹(shù)立自覺(jué)保護(hù)文物的意識(shí)。

第二單元文明的起源

1、通過(guò)了解大河流域的文明和早期國(guó)家河早期國(guó)家的形成過(guò)程，體會(huì)人類(lèi)文明發(fā)展的腳步。

2、從古代文明的起源特點(diǎn)，發(fā)現(xiàn)四大文明和發(fā)展的必要條件，理件自然環(huán)境對(duì)人類(lèi)早期歷史進(jìn)程的影響。

3、通過(guò)觀察圖片發(fā)資料，掌握文字，城市遺址，青銅器等，是人類(lèi)社會(huì)進(jìn)入文明時(shí)代的標(biāo)志。

4、分析縣體資料，理解等級(jí)制度及其存在的根源，認(rèn)識(shí)軍隊(duì)和刑法在古代社會(huì)的作用。

5、從藍(lán)田人家園的變遷，認(rèn)識(shí)人類(lèi)活動(dòng)對(duì)自然環(huán)境的影響，樹(shù)立人與自然和諧共處的意識(shí)。

6、參與社會(huì)調(diào)查，利用書(shū)籍，網(wǎng)絡(luò)等多種渠道收集和整理歷史資料，學(xué)會(huì)分析，歸納歷史問(wèn)題，嘗試從不同的角度去解釋歷史現(xiàn)象。

第三單元農(nóng)耕文明時(shí)代(上)----相繼興衰的歐亞國(guó)家

1、依據(jù)資料，描述古代希臘、羅馬文明的發(fā)展興衰和基本社會(huì)特點(diǎn)。

2、利用資料，說(shuō)明歐洲主要封建國(guó)家的發(fā)展過(guò)程，以及歐洲建莊園制度、等級(jí)制度和農(nóng)奴制度的形成和特點(diǎn)。

第四單元農(nóng)耕文明時(shí)代(下)----綿研不絕的中華文明

1、通過(guò)本單元基本史實(shí)的學(xué)習(xí)和整合，把握中華文明的發(fā)展脈絡(luò)，并能通過(guò)比較，發(fā)現(xiàn)每個(gè)時(shí)代各自的時(shí)代特色和精神風(fēng)貌以及與世界文明的差別。

2、通過(guò)具體史實(shí)的學(xué)習(xí)，理解歷史發(fā)展規(guī)律，樹(shù)立有關(guān)生產(chǎn)力和生產(chǎn)關(guān)系等歷史唯物主義的基本觀點(diǎn)。

3、整合相關(guān)史實(shí)，認(rèn)識(shí)民族融合，文化交流對(duì)于人類(lèi)文明發(fā)展的重要性意義。

4、養(yǎng)成關(guān)注普通人生活的意識(shí)，認(rèn)識(shí)人民群眾是歷史的創(chuàng)造者。

5、在學(xué)習(xí)中華文明的發(fā)展歷程和偉大文化成就的過(guò)程中，培養(yǎng)民族認(rèn)同感，民族自豪感和民族自信心

人教版八年歷史教學(xué)計(jì)劃 篇6

一、學(xué)期三維教學(xué)目標(biāo)：

八年級(jí)下歷史教學(xué)內(nèi)容主要是中國(guó)現(xiàn)代史，1949年中華人民共和國(guó)的成立是中國(guó)現(xiàn)代史的開(kāi)端。中國(guó)現(xiàn)代史是中國(guó)共產(chǎn)黨領(lǐng)導(dǎo)全國(guó)各族人民進(jìn)行社會(huì)主義現(xiàn)代化的歷史。

通過(guò)本學(xué)期的教學(xué)工作，力求實(shí)現(xiàn)以下教學(xué)目標(biāo)：1、知識(shí)與能力：

掌握基本的歷史知識(shí)，包括重要的歷史人物、歷史事件和歷史現(xiàn)象，以及重要的歷史概念和歷史發(fā)展的基本線索。

在掌握基本歷史知識(shí)的過(guò)程中，逐步形成正確的歷史時(shí)空概念，掌握正確計(jì)算歷史年代、識(shí)別和使用歷史圖表等基本技能，初步具備閱讀、理解和通過(guò)多種途徑獲取并處理歷史信息的能力，形成用口頭和書(shū)面語(yǔ)言，以及圖表等形式陳述歷史問(wèn)題的表達(dá)能力。

形成豐富的歷史想象力和知識(shí)遷移能力，逐步了解一定的歸納、分析和判斷的邏輯方法，初步形成在獨(dú)立思考的基礎(chǔ)上得出結(jié)論的能力;初步了解人類(lèi)社會(huì)是從低級(jí)向高級(jí)不斷發(fā)展的、歷史發(fā)展是有規(guī)律的等科學(xué)的歷史觀，學(xué)習(xí)客觀地認(rèn)識(shí)和評(píng)價(jià)歷史人物、歷史事件和歷史現(xiàn)象。2、過(guò)程與方法

通過(guò)課堂學(xué)習(xí)和課后活動(dòng)，逐步感知人類(lèi)在文明演進(jìn)中的艱辛歷程和巨大成就，逐步積累客觀、真實(shí)的歷史知識(shí);通過(guò)收集資料、構(gòu)建論據(jù)和獨(dú)立思考，能夠?qū)v史現(xiàn)象進(jìn)行初步的歸納、比較和概括，產(chǎn)生對(duì)人類(lèi)歷史的認(rèn)同感，加深對(duì)人類(lèi)歷史發(fā)展的理解，并做出自己的理解，并做出自己的解釋。

注重探究性學(xué)習(xí)，勇于從不同角度提出問(wèn)題，學(xué)習(xí)解決歷史問(wèn)題的一些基本方法;樂(lè)于同他人合作，共同探討問(wèn)題，交流學(xué)習(xí)心得;積極參加各種社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，學(xué)習(xí)運(yùn)用歷史的眼光來(lái)分析歷史與現(xiàn)實(shí)問(wèn)題，培養(yǎng)對(duì)歷史的理解力。3、情感、態(tài)度、價(jià)值觀

逐漸了解中國(guó)國(guó)情，理解并熱愛(ài)中華民族的優(yōu)秀文化傳統(tǒng)，形成對(duì)祖國(guó)歷史與文化的認(rèn)同感，初步樹(shù)立對(duì)國(guó)家、民族的歷史責(zé)任感和歷史使命感，培養(yǎng)愛(ài)國(guó)主義情感，逐步確立為祖國(guó)的社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)、人類(lèi)和平與進(jìn)步事業(yè)做貢獻(xiàn)的人生理想。

形成健全的人格和健康的審美趣，確立積極進(jìn)取的人生態(tài)度、堅(jiān)強(qiáng)的意志和團(tuán)結(jié)合作的精神，增強(qiáng)承受挫折、適應(yīng)生存環(huán)境的能力，為樹(shù)立正確的世界觀、人生觀和價(jià)

值觀打下良好的基礎(chǔ)。

在了解科學(xué)技術(shù)給人類(lèi)歷史發(fā)展帶來(lái)巨大物質(zhì)進(jìn)步的基礎(chǔ)上，逐步形成崇尚科學(xué)精神的意識(shí)，確立求真求實(shí)和創(chuàng)新的科學(xué)態(tài)度。

了解歷專(zhuān)制與民主、人治與法治的演變過(guò)程，理解從專(zhuān)制到民主、從人治到法治是人類(lèi)歷史發(fā)展的必然趨勢(shì)，不斷強(qiáng)化民主與法治意識(shí)。

了解人類(lèi)社會(huì)歷史發(fā)展的多樣性，理解和尊重世界各國(guó)、各地區(qū)、各民族的文化教傳統(tǒng)，學(xué)習(xí)汲取人類(lèi)創(chuàng)造的優(yōu)秀文明成果，逐步形成面向世界、面向未來(lái)的國(guó)際意識(shí)。二、教材分析內(nèi)容分析及各單元教學(xué)目標(biāo)：

第一單元：走向社會(huì)主義之路。新中國(guó)成立初期，我國(guó)進(jìn)行了__戰(zhàn)爭(zhēng)和土地改革運(yùn)動(dòng)等，鞏固了人民民主主專(zhuān)政的國(guó)家，迅速恢復(fù)了國(guó)民經(jīng)濟(jì)。從1953年開(kāi)始，我國(guó)開(kāi)始進(jìn)行社會(huì)主義工業(yè)化建設(shè)和對(duì)農(nóng)業(yè)、手工業(yè)、資本主義工商業(yè)的社會(huì)主義改造，逐步由新民主主義向社會(huì)主義過(guò)渡。到1956年，我國(guó)基本建立了社會(huì)主義制度，進(jìn)入社會(huì)主義初級(jí)階段。我國(guó)在全面建設(shè)社會(huì)主義的過(guò)程中，取得了巨大的成就，初步奠定了現(xiàn)代化建設(shè)的物質(zhì)文化基礎(chǔ)。通過(guò)本單元的教學(xué)，使學(xué)生對(duì)建國(guó)初期在歷史有一個(gè)清晰的了解，同時(shí)明白“打江山容易，坐江山難”的道理，通過(guò)這段歷史的學(xué)生，使學(xué)懂得要珍惜今天的和平幸福生活，珍惜社會(huì)主義建設(shè)成果。培養(yǎng)學(xué)生綜合分析歷史題的能力，培養(yǎng)學(xué)生唯物主義歷史觀。

第二單元：建設(shè)社會(huì)主義道路的探索。通過(guò)本單元的教學(xué)，使學(xué)習(xí)生明白在建設(shè)社會(huì)主義道路的探索中，也出現(xiàn)過(guò)“大躍”和人民公社化運(yùn)動(dòng)等急躁冒進(jìn)的錯(cuò)誤，甚至出現(xiàn)了“文化__”那樣全局性的、長(zhǎng)期的嚴(yán)重錯(cuò)誤，給我國(guó)國(guó)民經(jīng)濟(jì)和社會(huì)主義建設(shè)帶來(lái)了巨大的損失，但在這二十年的社會(huì)主義探索過(guò)程中，我國(guó)社會(huì)主義事業(yè)仍然取得巨大的成就，尤其是國(guó)防科技工業(yè)成就輝煌。通過(guò)本單元的教學(xué)，使學(xué)生明白知道社會(huì)主義建設(shè)道路并不是一帆風(fēng)順的，取得了巨大的成就，同時(shí)也出現(xiàn)了失誤，但總的來(lái)說(shuō)成就是主要的。通過(guò)學(xué)習(xí)，使學(xué)生學(xué)會(huì)一分為二的來(lái)看待歷史問(wèn)題，學(xué)會(huì)以史為鑒，吸取歷史經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，培養(yǎng)歷史思辨能力。

第三單元：建設(shè)有中國(guó)特色的社會(huì)主義。中國(guó)共產(chǎn)黨__屆三中全后，我國(guó)實(shí)現(xiàn)了歷史性的偉大轉(zhuǎn)折，進(jìn)入了改革開(kāi)放和社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)的新時(shí)期。在改革開(kāi)放歷程中，從農(nóng)村經(jīng)濟(jì)體制改革到國(guó)有企業(yè)改革，從沿海經(jīng)濟(jì)特區(qū)到多層次對(duì)外開(kāi)放格局的形成，我國(guó)確立了社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)體制，社會(huì)主義民主與法制建設(shè)逐步推進(jìn)中國(guó)共產(chǎn)黨在實(shí)踐中找到了建設(shè)有中國(guó)特色的社會(huì)主義道路，__指導(dǎo)地位的確立，成為中國(guó)實(shí)現(xiàn)社會(huì)主義現(xiàn)代化的根本上保證。新中國(guó)成立以來(lái)，我國(guó)在經(jīng)濟(jì)建設(shè)、民主法制、科學(xué)技術(shù)、國(guó)防建設(shè)、民族團(tuán)結(jié)、文化教育、對(duì)外交往各方面取得顯著成就。我國(guó)綜合

國(guó)力不斷提高，國(guó)家日益繁榮富強(qiáng)，人民生活不斷改善?！耙粐?guó)兩制”由構(gòu)想成為現(xiàn)實(shí)，祖國(guó)和平統(tǒng)一大業(yè)取得歷史性進(jìn)展。通過(guò)本單元的教學(xué)使學(xué)生明白改革開(kāi)放政策是強(qiáng)國(guó)之路，富國(guó)之本，認(rèn)識(shí)改革開(kāi)放對(duì)于中國(guó)的重大意義，樹(shù)立開(kāi)拓創(chuàng)新的思想觀念。

第四單元：人類(lèi)祖先的基業(yè)——古代世界。通過(guò)本單元的教學(xué)，使學(xué)生知道世界四大文明古國(guó)留給人類(lèi)的方明成果，知道西臘城邦和雅典民主，了解羅馬帝國(guó)的擴(kuò)張。知道西歐封建制的確立，。對(duì)世界古代歷史有初步的了解，了解人類(lèi)文明的進(jìn)程。

第五單元：古代文明的沖撞與文化成就。通過(guò)本單元的教學(xué)，使學(xué)生了解古代世界的文化成就，培養(yǎng)學(xué)生崇尚科學(xué)精神的意識(shí)、歷史進(jìn)步意識(shí)，歷史正義感和以人為本的價(jià)值觀。三、學(xué)生評(píng)價(jià)：

本學(xué)期八年級(jí)共有兩個(gè)班，每班54人，班額較大，大部分學(xué)生來(lái)自豐登鎮(zhèn)各村，一少部分來(lái)自西湖農(nóng)場(chǎng)，回族學(xué)生居多。