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大小多少課件

發(fā)布時(shí)間:2023-12-02 大小多少課件 大小課件

大小多少課件十三篇。

欲了解“大小多少課件”之深,可首讀此詳盡介紹,然實(shí)際情況需結(jié)合調(diào)整,故僅供參考。為了學(xué)生上課前有充足準(zhǔn)備,老師必早早備教案課件,故須自行花些時(shí)光書(shū)寫(xiě)。完善教案課件,可避免重點(diǎn)內(nèi)容被忽略。

大小多少課件 篇1

一、教學(xué)目標(biāo)

(一)知識(shí)目標(biāo):

1、認(rèn)識(shí)12個(gè)生字,會(huì)寫(xiě)5個(gè)字。

2、認(rèn)識(shí)筆畫(huà)點(diǎn)豎折折鉤。

3、認(rèn)識(shí)一個(gè)偏旁:反犬旁“犭”,鳥(niǎo)字旁“鳥(niǎo)”。

4、知道多和少,大和小是意思相反的詞。了解量詞群,顆,堆的意思,學(xué)習(xí)正確使用量詞。

(二)能力目標(biāo)

正確、流利地朗讀課文。

(三)情感目標(biāo):感受美麗的農(nóng)家小院溫馨的生活場(chǎng)景。

二、教學(xué)重點(diǎn):認(rèn)字和寫(xiě)字。

三、教學(xué)難點(diǎn):分辨漢字,認(rèn)識(shí)偏旁。

四:教學(xué)方法:講授法 演示法 練習(xí)法 讀書(shū)指導(dǎo)法 游戲法 問(wèn)答法

五、教學(xué)媒體:教學(xué)掛圖,生字卡片,課件

六、教學(xué)時(shí)間:三課時(shí)

教學(xué)過(guò)程

第一課時(shí)

一、導(dǎo)入談話(huà)

同學(xué)們,我們的農(nóng)村里,有農(nóng)家小院,在農(nóng)家小院里,有很多溫馨的場(chǎng)景,我們一起去感受吧。

二、課件出示或者圖片出示本課的插圖

老師書(shū)寫(xiě)課題:大小多少。美麗的農(nóng)家小院,溫馨的生活場(chǎng)景。其間有黃牛、花貓的悠閑,有鴨子、小鳥(niǎo)的嘻鬧,還有杏子、桃子、蘋(píng)果、紅棗的甜蜜。我們?nèi)ジ惺芤幌掳伞?/p>

三、學(xué)習(xí)生字

(一)初讀課文

1、聽(tīng)老師讀。

2、你自己讀讀看。請(qǐng)學(xué)生自己小聲的讀一遍,注意自己讀自己的呦,不要齊讀。

3、一邊讀一邊圈出本課的生字。

(二)學(xué)習(xí)生字

1、哪一位同學(xué)可以試著看拼音讀一下本課的生字。

duō shǎo huánɡ niú zhī māo biān yā pínɡ ɡuǒ xìnɡ táo

多 少 黃 牛 只 貓 邊 鴨 蘋(píng) 果 杏 桃

xiào niào

小 鳥(niǎo)

2、分析生字:一個(gè)一個(gè)生字分析:看生字拼音是幾拼音節(jié),什么偏旁部首,什么結(jié)構(gòu),怎樣組詞。是否多音字,反義詞等,例如

學(xué)習(xí)生字貓:音節(jié):二拼音節(jié),偏旁:反犬旁,結(jié)構(gòu):左右結(jié)構(gòu),請(qǐng)同學(xué)組詞,最少說(shuō)三個(gè)詞,可以一起說(shuō),也可以找學(xué)生說(shuō)。

3、就這樣一個(gè)一個(gè)學(xué)完本課生字。

只:多音字

zhī 一只

zhǐ 只看見(jiàn)

少:多音字

shǎo 多少

shào 少年,年少

反義詞

大——小 多——少

這節(jié)課我們要記住

反犬旁“犭”,

鳥(niǎo)字旁“鳥(niǎo)”

(三)我書(shū)中的組詞

請(qǐng)學(xué)生圈出本課中的生字組詞

如果本課有現(xiàn)成的組詞,就直接圈出來(lái),如果本課的生字沒(méi)有現(xiàn)成的組詞,可以寫(xiě)一個(gè),以備以后忘了組詞可以隨時(shí)翻看。

四、朗讀生字

(一)帶拼音朗讀生字

1、學(xué)生齊讀:說(shuō)出音節(jié),偏旁部首,結(jié)構(gòu),每一個(gè)字組三個(gè)詞語(yǔ),每一個(gè)字組三個(gè)詞語(yǔ)。

2、學(xué)生領(lǐng)讀(一課一領(lǐng)讀)

(二)去掉拼音朗讀生字

我會(huì)讀:齊讀——男生讀——女生讀——分行讀——開(kāi)火車(chē)讀——自讀。

五、游戲:找朋友游戲

老師把拼音卡片和生字卡片貼在黑板上,學(xué)生拿音節(jié)卡片和生字卡片。然后拼讀

六、考一考你

漢字魔術(shù)

加一筆

小——(少)

少一筆

鳥(niǎo)——(烏)

寫(xiě)偏旁

貓——( )

鴨——( )

蘋(píng)——( )

桃——( )

加偏旁

苗——( )

鳥(niǎo)——( )

反義詞

大——(小 )

多——(少 )

七、小結(jié)

1、今天我們一起學(xué)習(xí)了什么?

2、學(xué)生說(shuō)。

3、老師總結(jié):我們學(xué)習(xí)了本課的生字,認(rèn)識(shí)了偏旁。

4、初讀了課文。

八、下節(jié)課我們做什么?

1、下節(jié)課我們將進(jìn)行朗讀課文,分析課文。

2、請(qǐng)同學(xué)們自己在課下把本課生字讀給爸爸媽媽聽(tīng)。

大小多少課件 篇2

【教學(xué)目標(biāo)】

1.認(rèn)識(shí)“多、少”等12個(gè)生字,認(rèn)識(shí)反犬旁和鳥(niǎo)字旁2個(gè)偏旁。會(huì)寫(xiě)“小、少”5個(gè)生字。認(rèn)識(shí)筆畫(huà)“豎折折鉤”。

2.正確、流利地朗讀課文,背誦課文。

3.知道量詞的使用和我們平時(shí)的表達(dá)習(xí)慣有關(guān),做生活的有心人,認(rèn)真觀察和積累。

【教學(xué)重點(diǎn)】正確朗讀、背誦課文;通過(guò)歸類(lèi)識(shí)記等方法,識(shí)記生字,了解生活中的事物。

【教學(xué)難點(diǎn)】了解量詞“頭、群、顆、堆”的意思;會(huì)寫(xiě)筆畫(huà)豎折折鉤,學(xué)習(xí)使用數(shù)量詞,認(rèn)識(shí)簡(jiǎn)單的反義詞。

【教學(xué)課時(shí)】2課時(shí)

第一課時(shí)

【課時(shí)目標(biāo)】認(rèn)識(shí)“多、少”等12個(gè)生字,認(rèn)識(shí)反犬旁和鳥(niǎo)字旁2個(gè)偏旁。會(huì)寫(xiě)“小、少”5個(gè)生字。認(rèn)識(shí)筆畫(huà)“豎折折鉤”。

【教具準(zhǔn)備】課件(筆順動(dòng)態(tài)演示朗讀音視頻建議使用榮德基小學(xué)課件)

【教學(xué)過(guò)程】

一、導(dǎo)入新課

1.展示圖片:小朋友們,仔細(xì)觀察圖片,這些圖片分別代表什么意思?

(圖略)

2.教師:這節(jié)課咱們就來(lái)比一比它們的大小多少!顯示課題:大小多少,板書(shū)課題(7大小多少)。

3.出示本課教學(xué)目標(biāo)及重難點(diǎn)。

【設(shè)計(jì)意圖:出示圖片,導(dǎo)入課題,引起學(xué)生學(xué)習(xí)興趣,自然過(guò)渡到課文的學(xué)習(xí)中來(lái)?!?/p>

二、初讀感知

1.聽(tīng)范讀。

出示朗讀視頻,聽(tīng)范讀,邊聽(tīng)邊畫(huà)出文中的生字,注意生字的讀音。

2.學(xué)生初讀。

自讀提示:要求:請(qǐng)同學(xué)們自由讀課文,努力讀準(zhǔn)字音,讀通句子。

三、學(xué)習(xí)字詞

1.認(rèn)讀生字

(1)出示“邊、鴨”等12個(gè)會(huì)認(rèn)生字的組詞、識(shí)記等,讓學(xué)生認(rèn)讀,識(shí)記生字。

(2)注意讀準(zhǔn):翹舌音“少、只”,前鼻音“邊”,后鼻音“黃、蘋(píng)、杏”等。

(3)識(shí)記生字

圖文對(duì)照,學(xué)習(xí)象形字“牛”。

熟字加偏旁。如,“貓、邊、鴨、蘋(píng)、杏、桃”。

偏旁歸類(lèi)。如,“杏、桃”。

事物歸類(lèi)。如,動(dòng)物類(lèi)“黃牛、貓、鴨子”,水果類(lèi)“蘋(píng)果、杏、桃”。

反義詞。如,“多—少”。

一些生字可以與熟字組成常用詞,讓學(xué)生在新的語(yǔ)境中鞏固識(shí)記。詞語(yǔ)舉例:

多:多少、眾多、大多少:少見(jiàn)、少數(shù)、很少黃:黃牛、黃色、黃金邊:邊上、水邊、天邊果:蘋(píng)果、果樹(shù)、果子桃:桃樹(shù)、桃花、桃子

(4)學(xué)習(xí)新偏旁“反犬旁”和“鳥(niǎo)”字旁。

“貓”是“犭”旁,與犬科和一些哺乳類(lèi)動(dòng)物有關(guān);“鴨”是鳥(niǎo)字旁,與鳥(niǎo)類(lèi)動(dòng)物有關(guān)。

2.學(xué)生玩識(shí)字游戲。

摘蘋(píng)果游戲,學(xué)生先讀生字,誰(shuí)讀對(duì)了蘋(píng)果就歸誰(shuí),看誰(shuí)的蘋(píng)果最多。

3.檢查自讀情況

指名讀課文,同學(xué)互評(píng):字音是否正確,句子是否通順。

4.指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)“小、少”等五個(gè)字。

(1)動(dòng)畫(huà)展示“小”“少”“?!薄肮薄傍B(niǎo)”的筆順,學(xué)生一邊觀察一邊用右手模仿書(shū)空。

(2)書(shū)寫(xiě)時(shí)注意:

“小”第一筆豎鉤壓豎中線(xiàn),左右兩點(diǎn)要?jiǎng)蚍Q(chēng),左點(diǎn)比右點(diǎn)略低。

“少”第一筆是豎,不帶鉤;第四筆要稍長(zhǎng),托住整個(gè)字。

“?!钡谝还P是短撇,第一橫略短,第二橫要長(zhǎng),豎要出頭,寫(xiě)在豎中線(xiàn)上。

“果”先寫(xiě)“曰”,再寫(xiě)“木”,豎筆從上寫(xiě)到下,壓住豎中線(xiàn),最后撇和捺。

“鳥(niǎo)”第三筆是點(diǎn),第四筆是豎折折鉤,橫向的折要拉寬些,最后一筆要拉長(zhǎng)一些。

(3)學(xué)生完成書(shū)中寫(xiě)字練習(xí),先書(shū)空筆順,再觀察每一筆畫(huà)在田字格中的位置,重點(diǎn)看清難寫(xiě)筆畫(huà)的寫(xiě)法,然后描紅,最后練習(xí)書(shū)寫(xiě)。

(4)教師巡視,對(duì)個(gè)別學(xué)生予以指導(dǎo)。

(5)利用投影儀進(jìn)行書(shū)寫(xiě)展評(píng),鼓勵(lì)學(xué)生多觀察,掌握“豎折折鉤”的寫(xiě)法。

“豎折折鉤”在起筆時(shí)稍重,每一個(gè)折處向右稍按一下,最后收筆微頓,再出鉤。本課中“鳥(niǎo)”字含有這個(gè)筆畫(huà)。

【設(shè)計(jì)意圖:鼓勵(lì)學(xué)生自主識(shí)字、合作探究識(shí)字;書(shū)寫(xiě)的講解較為細(xì)致入微,很好地規(guī)范了學(xué)生的書(shū)寫(xiě),為養(yǎng)成良好的書(shū)寫(xiě)習(xí)慣打下基礎(chǔ)?!?/p>

四、課堂小結(jié)

通過(guò)學(xué)習(xí)《大小多少》,我們學(xué)習(xí)了生字新詞,認(rèn)識(shí)了量詞,我知道了黃牛、小貓、鴨子、小鳥(niǎo)是動(dòng)物,蘋(píng)果和棗是水果;還知道了“大小”和“多少”是反義詞。

五、課后作業(yè)

第二課時(shí)

【課時(shí)目標(biāo)】

1.正確、流利地朗讀課文,背誦課文。

2.知道量詞的使用和我們平時(shí)的表達(dá)習(xí)慣有關(guān),做生活的有心人,認(rèn)真觀察和積累。

【教具準(zhǔn)備】課件(筆順動(dòng)態(tài)演示朗讀音視頻建議使用榮德基小學(xué)課件)

【教學(xué)過(guò)程】

一、導(dǎo)入新課

1.上節(jié)課我們認(rèn)識(shí)了生字新詞,初讀課文,認(rèn)識(shí)了反義詞和量詞,這節(jié)課,我們進(jìn)一步深入學(xué)習(xí)課文。

2.出示本課教學(xué)目標(biāo)及重難點(diǎn)。

【設(shè)計(jì)意圖:出示圖片,導(dǎo)入課題,引起學(xué)生學(xué)習(xí)興趣,自然過(guò)渡到課文的學(xué)習(xí)中來(lái)。】

二、品讀釋疑

1.自由朗讀兒歌,遇到讀不準(zhǔn)的生字,先圈起來(lái),再請(qǐng)教老師或者同學(xué),反復(fù)讀幾遍。

2.指名朗讀,集體訂正后齊聲誦讀。

3.小組合作:

(1)自由朗讀小文,一邊讀一邊想一想:每一句話(huà)講了什么內(nèi)容?

(2)你讀懂了什么?把你的想法告訴小組同伴。

4.集體匯報(bào),教師相機(jī)指導(dǎo),需要注意以下幾個(gè)方面:

(1)第一小節(jié)中““黃?!焙汀柏垺北容^有什么作用?

通過(guò)比較,我們感受到了事物的大小,這是一組反義詞。(板書(shū):反義詞:大-?。?/p>

我們還認(rèn)識(shí)了一些量詞:“個(gè)、只、頭”,它們和我們平時(shí)的表達(dá)習(xí)慣有關(guān)。

(板書(shū):個(gè)、只、頭)

(2再自讀課文第二、三、四小節(jié),畫(huà)出其中的量詞。

(學(xué)生畫(huà)出量詞:群、只、個(gè)、顆、堆)

(板書(shū):群、只、個(gè)、顆、堆)

(3)教師介紹什么是量詞?

量詞:指表示人、事物或動(dòng)作的單位的詞,如:“一個(gè)人、三口鐘、一把茶壺”中的“個(gè)、口、把”以及表示度量衡的“斤、公斤、斗”等。

(4)仿寫(xiě):

練例:一頭黃牛

一( )學(xué)校一( )老師

一( )同學(xué)一( )瓜子

(5)讀一讀,記一記。

一頭牛 一只貓 一群鴨子

一顆棗 一個(gè)桃 一堆杏子

師:通過(guò)朗讀,知道不同的量詞有不同的搭配對(duì)象,注意不要用錯(cuò)。

(6)在2-4小節(jié)中找出另一對(duì)反義詞來(lái)。(板書(shū):多-少)

【設(shè)計(jì)意圖:兒歌內(nèi)容簡(jiǎn)單,教師引導(dǎo)學(xué)生在獨(dú)立思考的基礎(chǔ)上展開(kāi)小組合作,在互動(dòng)交流中獲得對(duì)兒歌內(nèi)容的大致理解,教師再針對(duì)重點(diǎn)和難點(diǎn)加以點(diǎn)撥,起到四兩撥千斤的作用?!?/p>

三、閱讀方法解密

認(rèn)識(shí)反義詞

概念:反義詞指意思相反或相對(duì)的詞。

運(yùn)用:如:大-小,多-少,這類(lèi)反義詞所表達(dá)的意義互相排斥。

六、積累運(yùn)用,課堂拓展

1.朗讀課文,背誦課文。

(1)朗讀時(shí),注意讀出兒歌的節(jié)奏:

一個(gè)大,一個(gè)小,一頭黃牛/一只貓⌒。

一邊多,一邊少,一群鴨子/一只鳥(niǎo)↗。

一個(gè)大,一個(gè)小,一個(gè)蘋(píng)果/一顆棗⌒。

一邊多,一邊少,一堆杏子/一個(gè)桃↗。

(2)注意讀準(zhǔn)“一”的變調(diào):

“一”在單獨(dú)使用、用在詞句末尾或作為序數(shù)“第一”的省略時(shí),讀陰平。在去聲前念陽(yáng)平,在其余聲調(diào)前念去聲。

其中在“個(gè)”前面讀二聲,其余量詞前面讀四聲。

yíɡèyìzhīyìqúnyìkēyìtóuyìduī

一個(gè)一只一群一顆一頭一堆

背誦課文要先熟讀課文,記住每一組用到的反義詞和說(shuō)到的事物,試著練習(xí)背誦。

2.推薦閱讀《量詞歌》

聽(tīng)讀量詞歌,了解量詞的使用,試著把兒歌背誦下來(lái)。

【設(shè)計(jì)意圖:總結(jié)全文,誦讀課文,加強(qiáng)積累,復(fù)習(xí)舊知,鞏固所學(xué)?!?/p>

四、課堂小結(jié)

通過(guò)學(xué)習(xí)《大小多少》,我知道了黃牛、小貓、鴨子、小鳥(niǎo)是動(dòng)物,蘋(píng)果和棗是水果;還知道了“大小”和“多少”是反義詞。

五、當(dāng)堂檢測(cè)

六、課后作業(yè)

板書(shū)設(shè)計(jì)

7大小多少

量詞:個(gè)、只、頭、群、顆、堆

反義詞:大一小 多一少

課后反思

成功之處:

1.本節(jié)課導(dǎo)入環(huán)節(jié),我將每?jī)煞N事物分成兩組,引導(dǎo)學(xué)生觀察他們兩兩之間進(jìn)行比較,說(shuō)一說(shuō)自己發(fā)現(xiàn)了什么,相機(jī)引出兒歌《大小多少》,師范讀兒歌,為課文學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

2.學(xué)習(xí)過(guò)程的布置,學(xué)習(xí)內(nèi)容的出現(xiàn),由“字——詞——句——拓展造句”,符合學(xué)習(xí)語(yǔ)文的規(guī)律。對(duì)學(xué)生的要求一步一步提升,使學(xué)生的學(xué)習(xí)情緒時(shí)時(shí)高漲,學(xué)習(xí)效率時(shí)時(shí)增高,且學(xué)得輕松愉快。

不足之處:

課堂的靈活性不夠,面對(duì)學(xué)生突發(fā)語(yǔ)言,要允許學(xué)生又錯(cuò)誤出現(xiàn),選擇巧妙地引到知識(shí)點(diǎn)上。

大小多少課件 篇3

設(shè)計(jì)說(shuō)明:

《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》在教學(xué)建議中指出:要運(yùn)用多種識(shí)字教學(xué)方法和形象直觀的教學(xué)手段,創(chuàng)設(shè)豐富多彩的教學(xué)情境,提高識(shí)字教學(xué)效率。為了保持學(xué)生的識(shí)字興趣,本課以“比一比”的活動(dòng)情境貫穿整個(gè)教學(xué)設(shè)計(jì),順應(yīng)學(xué)生的心理特點(diǎn),激起學(xué)生的參與熱情,通過(guò)不斷對(duì)比的情境,讓學(xué)生始終接觸新的事物。在參與意識(shí)與競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)下,學(xué)生識(shí)記了生字,正確運(yùn)用反義詞進(jìn)行比較。

學(xué)前準(zhǔn)備:

1.多媒體課件、生字卡片、一些實(shí)物。(教師)

2.生字卡片。(學(xué)生)

教學(xué)過(guò)程:

第一課時(shí)

教學(xué)目標(biāo):

1.認(rèn)識(shí)“多、少”等5個(gè)生字。知道“大——小”,“多——少”兩對(duì)意思相反的詞,會(huì)在不同場(chǎng)合正確使用“大小多少”。

2.會(huì)讀兒歌。

教學(xué)重點(diǎn):

認(rèn)識(shí)“多、少”等5個(gè)生字。知道“大——小”,“多——少”兩對(duì)意思相反的詞,會(huì)在不同場(chǎng)合正確使用“大小多少”。

學(xué)前準(zhǔn)備:

1.多媒體課件、生字卡片、一些實(shí)物。(教師)

2.生字卡片。(學(xué)生)

教學(xué)過(guò)程:

一、游戲激趣,引入新課。(用時(shí):5分鐘)

1.教師以“比較游戲”引入新課。

2.揭示課文題目,板書(shū)課題。

二、邊比邊學(xué),同步識(shí)字。(用時(shí):24分鐘)

1.多媒體課件出示

黃牛哥哥花貓弟弟。

引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出事物名稱(chēng)。

2.看課件,引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行比較大小。

(1)黃牛與花貓哪個(gè)大?哪個(gè)???

3.指導(dǎo)學(xué)習(xí)生字“黃、?!薄?/strong>

(1)課件出示生字。

(2)教師指導(dǎo)讀。

(3)指兩、三名同學(xué)當(dāng)小老師領(lǐng)讀生字。

4.教師引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)生字“多、少”。

(1)出示鴨子和小鳥(niǎo)圖片,引問(wèn):誰(shuí)多?誰(shuí)少?

(2)多媒體課件出示“多、少”兩個(gè)字。

(3)教師指導(dǎo)讀。

(4)指名領(lǐng)讀。

5.你能用“黃、牛、多、少”這四個(gè)字組哪些詞?

三、學(xué)習(xí)兒歌,鞏固識(shí)字。(用時(shí):7分鐘)

1.多媒體出示兒歌。

2.師范讀兒歌,引導(dǎo)學(xué)生找出一對(duì)反義詞。

3.教師引導(dǎo)讀兒歌。

4.指導(dǎo)學(xué)生讀兒歌并表演。

四、鞏固識(shí)字。(用時(shí):4分鐘)

1.用卡片認(rèn)讀生字,做“開(kāi)開(kāi)門(mén)”游戲。

2.出示一些物品,讓學(xué)生用“××多,××少”的句子說(shuō)話(huà),進(jìn)一步明確多、少是相對(duì)概念,必須在比較中才能明白。

教學(xué)反思:

本課教學(xué)充分利用了課文的情境,借助圖調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。讓學(xué)生先看圖片,有效地幫助學(xué)生產(chǎn)生對(duì)生字的親切感,激發(fā)了學(xué)生認(rèn)讀生字的興趣,降低了識(shí)字的難度。喚起了學(xué)生主動(dòng)探索的欲望,讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中體會(huì)探索的快樂(lè),感受意思相反的詞語(yǔ),明確大、小,多、少都是相對(duì)概念,必須在比較中才能明白,進(jìn)一步體會(huì)合作識(shí)字的快樂(lè)。

大小多少課件 篇4

教學(xué)目標(biāo):

1、學(xué)會(huì)馬牛羊小少5個(gè)生字,讀準(zhǔn)字音,認(rèn)清字形,理解字義,會(huì)正確書(shū)寫(xiě)。學(xué)會(huì)基本筆畫(huà)豎折折鉤。

2、初步知道大、小多、少是在比較中知道的。

課時(shí)安排:2課時(shí)

第一課時(shí)

教學(xué)目標(biāo):

學(xué)會(huì)馬牛羊3個(gè)生字,讀準(zhǔn)字音,認(rèn)清字形,理解字義,會(huì)正確書(shū)寫(xiě)。學(xué)會(huì)基本筆畫(huà)豎折折鉤。

教學(xué)過(guò)程:

一、復(fù)習(xí)檢查。

1、用卡片認(rèn)讀已教的漢字。

2、開(kāi)火車(chē)邊讀邊書(shū)空。

3、用卡片認(rèn)讀聲母c、d、m、n,韻母ɑo、iu。

二、看圖說(shuō)話(huà)。

可以這樣說(shuō):草原上有馬、牛、羊。馬兒奔跑,牛羊吃草。馬多,牛少,牛大,羊小。

三、拼拼讀讀。

讓學(xué)生自由看圖,讀音節(jié)認(rèn)生字。

指名試讀,共同正音。

五、字詞教學(xué)。

鼓勵(lì)學(xué)生自學(xué)字詞??勺x以下兒歌,幫助掌握學(xué)習(xí)方法:

讀讀音節(jié)認(rèn)認(rèn)字,

看看圖畫(huà)想意思,

說(shuō)說(shuō)筆畫(huà)和筆順,

字形結(jié)構(gòu)牢牢記。

讓學(xué)生學(xué)習(xí)馬牛羊,說(shuō)說(shuō)用以上方法學(xué)會(huì)了哪些生字。

馬:是本課教學(xué)的難點(diǎn)。教師可先用彩色塑料電線(xiàn)折成,后拉直表示這是一畫(huà),再出示拼音shùzhézhéɡōu(豎折折鉤),讓學(xué)生先認(rèn)識(shí)、書(shū)空新筆畫(huà)豎折折鉤,然后自己分析字形,指導(dǎo)學(xué)生看課堂作業(yè)本上的筆順?lè)治觥?/p>

教師還可以用象形法告訴學(xué)生:馬上面部分就像馬臉,應(yīng)瘦長(zhǎng)些;下面部分丫就像馬身子,應(yīng)寫(xiě)得寬些,這才像馬。

牛、羊:可比較兩個(gè)字相同和不同的地方。

六、指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)。

馬:¬中的橫應(yīng)寫(xiě)得短些。豎折折鉤中第一折拉長(zhǎng)些,寫(xiě)在橫中線(xiàn)上。

牛:撇應(yīng)寫(xiě)在短橫的左邊,第二橫長(zhǎng)些,寫(xiě)在橫中線(xiàn)上,豎應(yīng)寫(xiě)在豎中線(xiàn)上。

七、復(fù)習(xí)鞏固。

1、認(rèn)讀卡片。

2、口頭組詞。

馬:馬車(chē)、馬路、馬上。

牛:黃牛、小牛、牛皮、牛奶。

羊:山羊、綿羊、羊皮、羊毛。

第二課時(shí)

教學(xué)目標(biāo):

1、學(xué)會(huì)小少2個(gè)生字,讀準(zhǔn)字音,認(rèn)清字形,理解字義,會(huì)正確書(shū)寫(xiě)。學(xué)會(huì)基本筆畫(huà)豎折折鉤。

2、初步知道大、小多、少是在比較中知道的。

教學(xué)過(guò)程:

一、復(fù)習(xí)檢查。

二、拼拼讀讀。

讓學(xué)生自由看圖,讀音節(jié)認(rèn)生字。

指名試讀,共同正音。

三、字詞教學(xué)。

自學(xué)小少。

?。航虒W(xué)筆順規(guī)則先中間后兩邊。

少:讓學(xué)生觀察少的第一筆跟小的第一筆有什么不同。

四、鞏固練習(xí)。

1、用卡片認(rèn)讀生字,可做開(kāi)開(kāi)門(mén)游戲。

2、口頭組詞。

3、出示一些物品,讓學(xué)生用××大,××小、××多,××少的句子說(shuō)話(huà),進(jìn)一步明確大、小、多、少都是相對(duì)概念,必須在比較中才能明白。

五、作業(yè)

指導(dǎo)。

大小多少課件 篇5

一、教學(xué)目標(biāo)

1.通過(guò)歸類(lèi)識(shí)記、圖文對(duì)照等多種方法,認(rèn)識(shí)“多、少”等12個(gè)生字,認(rèn)識(shí)反犬旁和鳥(niǎo)字旁2個(gè)偏旁。會(huì)寫(xiě)“小、少”等5個(gè)生字和豎折折鉤1個(gè)筆畫(huà)。

2.正確朗讀課文,了解“大小”“多少”的對(duì)比關(guān)系。背誦課文。

3.初步了解“個(gè)、只”等量詞的正確使用;學(xué)習(xí)并積累帶量詞“只”的短語(yǔ)。

二、教學(xué)重難點(diǎn)

教學(xué)重點(diǎn):正確朗讀、背誦課文;通過(guò)歸類(lèi)識(shí)記等方法,識(shí)記生字。

教學(xué)難點(diǎn):了解量詞“頭、群、顆、堆”的意思;會(huì)寫(xiě)筆畫(huà)豎折折鉤。

三、教學(xué)策略

通過(guò)自主識(shí)字、歸類(lèi)識(shí)記、圖文對(duì)照等多種識(shí)字方法指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)讀本課生字新詞。通過(guò)事物的理解認(rèn)識(shí)、比較,去學(xué)會(huì)識(shí)字、學(xué)會(huì)反義詞,認(rèn)識(shí)量詞,運(yùn)用量詞。通過(guò)自主、合作、探究的`學(xué)習(xí)方式積累與運(yùn)用語(yǔ)言,培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)能力。書(shū)寫(xiě)指導(dǎo)過(guò)程中,采用象形字歸類(lèi)識(shí)記,引入小口訣輔助學(xué)生寫(xiě)好新筆畫(huà),通過(guò)教師的范寫(xiě),幫助學(xué)生寫(xiě)好字形不容易寫(xiě)漂亮的字。

四、教學(xué)過(guò)程

(一)圖片觀察,激發(fā)興趣

1.同學(xué)們,看看這兩幅圖,你能比出什么來(lái)?(鴨子大,鳥(niǎo)小,鴨子多,鳥(niǎo)少。)

2.大小、多少都是通過(guò)比較知道的,今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)《大小多少》。

3.學(xué)習(xí)寫(xiě)“小”和“少”。

伸出小手,和老師一起書(shū)空課題。請(qǐng)同學(xué)們仔細(xì)看“小”和“少”的筆順:先中間后兩邊。注意“少”上邊的“小”沒(méi)鉤。在手心里再寫(xiě)一遍這兩個(gè)字。

4.課題中還藏著兩組反義詞,請(qǐng)你快去找一找。(大和小,多和少)

【設(shè)計(jì)意圖】通過(guò)引入書(shū)中圖片,使學(xué)生了解“大小”“多少”的對(duì)比關(guān)系,對(duì)本課學(xué)習(xí)產(chǎn)生好奇和求知的欲望。課題中教授寫(xiě)字,分散生字書(shū)寫(xiě)的量。通過(guò)尋找課題中的反義詞,激發(fā)學(xué)生主動(dòng)識(shí)字的興趣。

(二)初讀課文,識(shí)字學(xué)詞

1.自讀課文,自主識(shí)字。

動(dòng)物可以通過(guò)誰(shuí)大誰(shuí)小、什么多什么少比出來(lái),水果也是如此,請(qǐng)同學(xué)們自讀課文,要求:讀準(zhǔn)字音。遇到不認(rèn)識(shí)的字可以借助拼音和圖片猜一猜。

2.學(xué)習(xí)詞語(yǔ)。

課文中提到了不少動(dòng)物和水果,要想看到它們的樣子,快大聲叫出它們的名字吧。

課件出示:黃牛、小貓、鴨子、蘋(píng)果、杏子、桃子。

3.學(xué)習(xí)反犬旁和鳥(niǎo)字旁。

(1)讀讀“貓”字,這里面藏著一個(gè)新偏旁:反犬旁。

(2)這里還有幾個(gè)字,讀一讀,看看你有什么發(fā)現(xiàn)嗎?

課件出示:狗、狼、狐貍。

(3)看來(lái),反犬旁的字一般和動(dòng)物有關(guān)。

(4)讀讀這個(gè)字,這里也有個(gè)新偏旁:鳥(niǎo)字旁。

課件出示:鴨。

(5)你能猜出鳥(niǎo)字旁一般和什么有關(guān)嗎?

(6)鳥(niǎo)字旁一般和鳥(niǎo)有關(guān),大多數(shù)是鳥(niǎo)的名字。

4.學(xué)習(xí)生字。

(1)請(qǐng)一位小老師帶大家讀讀這些生字。

課件出示:多、少、只、邊。

(2)和你的同桌給這些生字再找一找朋友吧!

【設(shè)計(jì)意圖】多種識(shí)字方法相結(jié)合,如自主識(shí)字、歸類(lèi)識(shí)記、圖文對(duì)照。培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的意識(shí)和習(xí)慣,如自讀課文,同桌互相組詞,當(dāng)小老師教字。

(三)學(xué)習(xí)課文,整體感知

1.自讀課文。生字、詞語(yǔ)都回到課文中了,再讀讀課文,這次你一定能讀得更流利。

2.課文一共幾句話(huà)?(4句話(huà))

3.指名讀。請(qǐng)4位同學(xué)來(lái)讀一讀,其他同學(xué)聽(tīng)一聽(tīng)他們讀得是否正確。

(四)再讀課文,積累量詞

1.學(xué)習(xí)“頭”“只”兩個(gè)量詞。

(1)同桌互相讀讀第一句,找一找這句話(huà)中提到了哪些量詞?(頭和只)

(2)一般“頭”作為量詞時(shí)多形容家畜。如:一頭豬、一頭驢等。

(3)量詞“只”我們很常用,你能再說(shuō)出幾個(gè)這樣的詞嗎?

(4)老師也帶了幾個(gè)帶有“只”的詞,我們一起讀讀并記住它們吧!

課件出示:一只貓、一只鳥(niǎo)、一只鴨子、一只羊、一只蟲(chóng)、一只青蛙。

(5)選擇其中一個(gè)量詞說(shuō)一句話(huà)。

【設(shè)計(jì)意圖】通過(guò)介紹“頭”的使用方法,幫助學(xué)生了解“頭”的意思。通過(guò)“只”的量詞,使學(xué)生學(xué)習(xí)并積累帶量詞“只”的短語(yǔ),通過(guò)說(shuō)句子加以運(yùn)用。

2.了解量詞“群”“堆”的意思。

(1)說(shuō)說(shuō)這是什么?這些怎么說(shuō)呢?(課件先后出示一只鴨子和許多鴨子。)

(2)許多只鴨子在一起,就可以說(shuō)是“一群鴨子”。還可以說(shuō)“一群什么”?

(3)想想這要怎么說(shuō)呢?(出示一堆杏子)還可以說(shuō)“一堆”什么a?

(4)看來(lái)“群”和“堆”都表示數(shù)量多的人或物品。

3.了解“顆”的意思,區(qū)分“顆”“棵”。

(1)這是什么?(課件出示棗子圖片)

(2)這些又是什么?(出示圖片:一顆粉筆頭、一顆糖)

(3)看看這些東西有什么共同的地方?我們還可以說(shuō)“一顆”什么呢?

(4)小而圓的東西就可以用“顆”表示。

(5)誰(shuí)來(lái)填一填這個(gè)量詞?

課件出示:一( )樹(shù)

(6)雖然也是“棵”,但這兩個(gè)字不一樣,表示的物體也不一樣,“棵”一般用在植物類(lèi)。

【設(shè)計(jì)意圖】“顆”和“棵”是同音字,意思不同,不好區(qū)分。通過(guò)出示圖片進(jìn)行對(duì)比并加以總結(jié),學(xué)生就很容易區(qū)分這兩個(gè)字的不同用法了。

4.朗讀課文,背誦課文。

(1)師生對(duì)讀。

(2)同桌拍手讀。

(3)男女生比賽讀。

(4)自由讀,加上動(dòng)作表演讀。

【設(shè)計(jì)意圖】通過(guò)多種方式朗讀課文,充分發(fā)揮學(xué)生的創(chuàng)造性,引導(dǎo)學(xué)生富有個(gè)性化的朗讀,達(dá)到熟讀成誦。

(五)指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)

1.學(xué)習(xí)“?!薄肮?。

(1)“?!焙汀肮倍际窍笮巫帧N覀兿葋?lái)看第一個(gè)字,中間的一豎表示牛面,上面表示牛角,下面表示牛耳。它和我們現(xiàn)在的“?!弊珠L(zhǎng)得多像啊!再來(lái)看看下一個(gè)字,上面部分是果實(shí),下面是樹(shù)木,樹(shù)上結(jié)滿(mǎn)果實(shí)就是“果”字??矗覀兊臐h字多么神奇有趣啊!

(2)指導(dǎo)“小”“少”的豎寫(xiě)在橫中線(xiàn)上,都要寫(xiě)得長(zhǎng)些。

2.學(xué)習(xí)“鳥(niǎo)”。

(1)學(xué)習(xí)新筆畫(huà)“豎折折鉤”。

有個(gè)小口訣能幫你寫(xiě)好這一筆:豎短、橫平、折斜、勾翹。

(2)教師范寫(xiě),重點(diǎn)指導(dǎo)“鳥(niǎo)”字。

第一筆撇從豎中線(xiàn)起筆,就像小鳥(niǎo)長(zhǎng)在頭上的羽毛,可以寫(xiě)立一點(diǎn),第二筆橫折鉤從撇尖起筆,鉤要短,給里面的點(diǎn)留地兒。第三筆點(diǎn)就像小鳥(niǎo)的眼睛,要和鉤錯(cuò)開(kāi)寫(xiě),豎折折鉤要封住口,寫(xiě)寬,橫要長(zhǎng)出來(lái)。

3.學(xué)生練寫(xiě),教師巡視。

4.寫(xiě)字展示,評(píng)議交流。

【設(shè)計(jì)意圖】“?!焙汀肮倍际窍笮巫郑ㄟ^(guò)甲骨文的引入,學(xué)生更易記憶。通過(guò)小口訣幫助學(xué)生寫(xiě)好“豎折折鉤”?!傍B(niǎo)”字的字形結(jié)構(gòu)是上窄下寬,學(xué)生較難把握,容易寫(xiě)成上下同寬,通過(guò)教師的范寫(xiě),讓學(xué)生注意到在田字格中的占位,幫助學(xué)生寫(xiě)好字。

(六)拓展運(yùn)用,仿編課文

1.說(shuō)一說(shuō)生活中的量詞。

2.小組合作,仿編課文。

3.指名匯報(bào)。

大小多少課件 篇6

教學(xué)目標(biāo)

1.通過(guò)歸類(lèi)識(shí)記、圖文對(duì)照等多種方法,認(rèn)識(shí)“多、少、黃、?!钡?0個(gè)生字,認(rèn)識(shí)反犬旁和鳥(niǎo)字邊2個(gè)偏旁。會(huì)寫(xiě)“小、少”2個(gè)生字。

2.了解“大小”“多少”的對(duì)比關(guān)系。

重點(diǎn)

通過(guò)歸類(lèi)識(shí)記等方法,識(shí)記生字。

難點(diǎn)

會(huì)寫(xiě)“小、少”2個(gè)生字。

教學(xué)準(zhǔn)備

1.制作本課的生字卡片,制作多媒體課件。

2.熟讀課文,預(yù)習(xí)生字。

教學(xué)過(guò)程

一、游戲?qū)耄稣n題。

1.小朋友們,拿出你們的雙手,和老師的雙手比比,誰(shuí)的手大?誰(shuí)的手小?(老師的手大,小朋友們的手小。)這是我們班部分男生和女生的照片,誰(shuí)多誰(shuí)少?(男生多女生少。)(出示西瓜梨小雞小狗的圖片。)看!西瓜和梨,比比?(西瓜大梨子小。)瞧!小雞和小狗朝我們走來(lái)了,數(shù)數(shù)?(小雞多小狗少。)老師提示讀PPT上的字:大小多少。小朋友們真厲害,把我們今天的課題都說(shuō)出來(lái)了。

2.引出課題:大小多少,學(xué)生讀課題。

3.提問(wèn):我們的課題寫(xiě)的是兩組什么詞語(yǔ)?(反義詞:大小,多少)

4.我們可以用反義詞識(shí)字,學(xué)習(xí)今天的這兩個(gè)漢字寶寶多少,出示生字卡片,請(qǐng)學(xué)生讀,讀了組詞,再讀生字卡片后面的詞語(yǔ)。完成多少的教學(xué)。上一課也有兩組反義詞的生字,還記得嗎?遠(yuǎn)近,去來(lái)。用反義詞識(shí)字可以幫助我們認(rèn)識(shí)更多的漢字哦。

二、整體感知本課生字

小盆友們,歡迎來(lái)到大小多少比賽現(xiàn)場(chǎng)。下面請(qǐng)用熱烈的掌聲歡迎我們的四組參賽選手,你能叫出它們的名字嗎?

1.出示參賽選手圖片

生看圖說(shuō)話(huà):有黃牛,貓......

2.現(xiàn)在四組選手按照一定順序排成了兩排,你還認(rèn)識(shí)它們嗎?

生讀詞語(yǔ):黃牛,貓,鴨子,鳥(niǎo),蘋(píng)果,棗,杏子,桃。男女生互讀。

3.讀完這兩組詞你發(fā)現(xiàn)它們?cè)诜N類(lèi)上有什么不一樣?

生觀察回答:上面是動(dòng)物,下面是水果。

4.現(xiàn)在四組選手要按照“大小多少”的順序,排成四排。你能幫它們排好隊(duì)嗎?

學(xué)生觀察給選手排隊(duì):大(黃牛,蘋(píng)果)?。ㄘ?,棗)

多(鴨子,杏)少(鳥(niǎo),桃)

(老師總結(jié):這就是歸類(lèi)的方法,通過(guò)歸類(lèi)的方法,可以幫我們認(rèn)識(shí)很多漢字。)

三、逐一學(xué)習(xí)本課生字

小朋友們,剛才我們和四組參賽選手簡(jiǎn)單地打了一下招呼,下面讓我們好好去認(rèn)識(shí)它們吧。

1.出示黃牛和貓的圖片

(1)生讀黃牛、貓

(2)提問(wèn):黃牛和貓比什么?(比大小。)它們作為第一組參賽選手給我們帶來(lái)了三個(gè)生字寶寶:黃牛貓還記得我們學(xué)的第一篇課文《秋天》嗎?有這三個(gè)生字里面的一個(gè)哦?(樹(shù)葉黃了。)出示樹(shù)葉黃了圖片,學(xué)習(xí)黃字。我們班也有一位同學(xué)名字里有這個(gè)字哦。請(qǐng)那位同學(xué)讀。

(3)黃牛也有黃字呢?看到大家黃字學(xué)得那么好,黃牛想問(wèn)問(wèn)聰明的小朋友們:它的這個(gè)牛字,為什么會(huì)出頭?

生觀察圖片:說(shuō)黃牛的牛有角,所以這個(gè)字要出頭。

小結(jié):(出示樹(shù)葉黃了和黃牛的圖片)小朋友們,剛才我們運(yùn)用圖文對(duì)照的方式,認(rèn)識(shí)了黃和牛兩個(gè)生字哦,生活中感緊把這個(gè)識(shí)字方法用起來(lái)吧。

(4)看到大家學(xué)得那么起勁,貓等不及了。快請(qǐng)它出來(lái)吧。出示:貓(生讀),它可給我們帶來(lái)了一個(gè)新偏旁哦:反犬旁

學(xué)習(xí)本課新偏旁:反犬旁。反犬旁都和動(dòng)物有關(guān)。

小朋友們還知道哪些字是反犬旁呢?狗、猴、狼、豬……

小結(jié):偏旁識(shí)字也是不錯(cuò)的方法呢,這節(jié)課我們還會(huì)用到哦。

2.看,第二組參賽選手來(lái)了(出示鴨子和鳥(niǎo)的圖片)

(1)老師提問(wèn):它們比什么?(比多少)

第二組參賽選手的名字有什么共同的地方?

學(xué)生看圖說(shuō)話(huà):這些字都有鳥(niǎo)字。

沒(méi)錯(cuò),鴨子、鳥(niǎo)都有鳥(niǎo)字,鴨子還給我們帶來(lái)了禮物呢。它給我們帶來(lái)了本課第二個(gè)新偏旁:鳥(niǎo)字邊。鳥(niǎo)字邊都和飛鳥(niǎo)家禽有關(guān),比如:鴿,鵲雞、鵝(你看,我們剛說(shuō)偏旁識(shí)字不錯(cuò)呢,馬上就運(yùn)用了。)

3.出示蘋(píng)果和棗的圖片

(1)提問(wèn)蘋(píng)果和棗比什么?

生回答:比大小

4.出示桃子和杏的圖片

(1)杏子和桃又有相同的部分嗎?

生回答:都有一個(gè)木。

(2)木的位置有一些不一樣,誰(shuí)發(fā)現(xiàn)了?

生回答:兩個(gè)字都有一個(gè)木。杏的木在上面,桃的木在旁邊。

(3)師總結(jié):記住偏旁的位置,就能記住這個(gè)字。(讀)

5.認(rèn)識(shí)了這么多漢字寶寶,摘掉了拼音帽子,你們還認(rèn)識(shí)他們嗎?

生自由朗讀,老師抽讀。

四、寫(xiě)字

1.送兩個(gè)生字寶寶回家。有什么發(fā)現(xiàn)?這兩個(gè)字有什么相同的筆畫(huà)?點(diǎn)有什么不一樣?還有什么看似一樣,但是不一樣的筆畫(huà)生說(shuō)小,少的筆畫(huà)順序。兩個(gè)字都有一個(gè)點(diǎn),少的點(diǎn)右邊要高一些。小的兩點(diǎn)都一樣。小的是豎勾,少的沒(méi)有豎勾。

2.師范寫(xiě),生描寫(xiě),寫(xiě)字。

3.展示學(xué)生作品。

大小多少課件 篇7

目標(biāo):

1。認(rèn)識(shí)本課的12個(gè)生字,會(huì)寫(xiě)兩個(gè)生字“小、少”,認(rèn)識(shí)兩個(gè)偏旁“反犬旁和鳥(niǎo)字邊”。(重點(diǎn))

2。正確、流利地朗讀課文,感受朗讀的樂(lè)趣,體會(huì)語(yǔ)言的韻味。(重點(diǎn))

3。知道“多—少”,“大—小”兩對(duì)意思相反的詞語(yǔ),了解量詞“群、顆、堆”的意思。學(xué)會(huì)正確使用量詞。(難點(diǎn))

過(guò)程:

板塊一:故事導(dǎo)入,揭示課題。

小朋友們,今天我們先來(lái)玩看圖猜文字的游戲——

1。出示象形文字“日、月、火、山”,引出“?!薄?/p>

是呀,今天費(fèi)老師也帶來(lái)了一頭牛呢——它是一頭黃牛。

2。出示“一頭黃?!钡目ㄆR讀,指讀,再齊讀)(節(jié)奏要快)。將“一頭黃?!钡目ㄍó?huà)貼在黑板上。(你的聲音真響亮;你把生字“黃”和“?!弊x準(zhǔn)了)

瞧,黃牛伯伯來(lái)了。我們一起親切地喊它一聲——黃牛伯伯。黃牛伯伯今天要請(qǐng)它的好朋友小白兔來(lái)家里做客呢!

3。出示“小白兔”的卡通畫(huà)貼在黑板上。

小白兔受到黃牛伯伯的邀請(qǐng)開(kāi)心極了!小白兔早就聽(tīng)說(shuō)黃牛伯伯家里有個(gè)有趣的大院子。小白兔一蹦一跳地來(lái)到黃牛伯伯的家門(mén)口,迫不及待地敲了敲門(mén)!“叩叩叩”~“家里有人嗎?”小白兔興奮地喊道。“哞——來(lái)啦,來(lái)啦~”黃牛伯伯連忙過(guò)來(lái)開(kāi)門(mén)。

4。出示一個(gè)大院子,小白兔看到了什么呢?里面有“一只貓”、“一只鴨子”、“一只鳥(niǎo)”準(zhǔn)備好相應(yīng)的卡紙和文字,貼在黑板上。

小白兔的到來(lái),黃牛伯伯的院子里又熱鬧了許多,剛才還只有一只鴨子,現(xiàn)在又跑了好多只呢?小朋友們,現(xiàn)在該說(shuō)“一( )鴨子”啦?(這張卡片的做法是一面是“一( )鴨子”另一面是“一群鴨子”)

5。黑板上貼紙出示:“一群鴨子”。(讀,然后讓學(xué)生比較“一只鴨子”和“一群鴨子”的不同——)“一群”表示數(shù)量很多。

黃牛伯伯看見(jiàn)小白兔和其它小動(dòng)物們玩得滿(mǎn)頭大汗,連忙招呼它進(jìn)屋休息一下!

6。課件出示水果圖。

好客的黃牛伯伯還為小白兔準(zhǔn)備了一大盤(pán)水果呢——小朋友們看,這些水果你認(rèn)識(shí)嗎?盤(pán)里有哪些水果?能不能用(點(diǎn)黑板上的卡片)這樣的短語(yǔ)來(lái)說(shuō)——

7。隨機(jī)出示卡片貼上黑板:“一個(gè)蘋(píng)果,一顆棗,一堆杏子,一個(gè)桃”。(都出示后,指讀,再齊讀)(預(yù)設(shè)評(píng)價(jià):你真聰明,一下子會(huì)說(shuō)了;呀。請(qǐng)你仔細(xì)看老師黑板上的詞語(yǔ),再想一想)

小白兔口水都流出來(lái)了,剛拿起一個(gè)蘋(píng)果送到嘴邊。只聽(tīng)黃牛伯伯笑呵呵地說(shuō):“慢著,想要吃我的水果呀,先要回答我?guī)讉€(gè)問(wèn)題哦!”

只見(jiàn)黃牛伯伯指了指掛在墻壁上的照片,叫小白兔在括號(hào)里分別天上合適的字:牛( )貓( )。小白兔,撓了撓腦袋,不知如何回答?聰明的小朋友,誰(shuí)來(lái)幫幫它?

8。課件出示:課文第1幅插圖。(板書(shū):大?。┱?qǐng)小朋友們伸出小手,跟著老師一起來(lái)寫(xiě)一寫(xiě)。黃牛()貓();蘋(píng)果()棗()

9。課件出示:課文第3幅圖片,以同樣的方式,明白鴨子()鳥(niǎo)( )。(板書(shū):多少)鴨子()鳥(niǎo)();杏子()棗()

經(jīng)過(guò)小朋友們的幫助,小白兔終于吃上了水果。她蹦蹦跳跳唱著一首兒歌回家了。你們聽(tīng)——(課件出現(xiàn)純文字的兒歌,老師念兒歌,學(xué)生聽(tīng)——)

這首兒歌的題目就是《大小多少》

10。揭示課題:7《大小多少》。給“多”、“少”注上拼音,齊讀。

板塊二:圖文結(jié)合,讀通讀順兒歌。

現(xiàn)在,請(qǐng)小朋友們打開(kāi)語(yǔ)文書(shū)第68頁(yè),自己讀一讀這首兒歌。

1。自由朗讀課文。(預(yù)設(shè)評(píng)價(jià):這位小朋友讀得真快坐得真神氣;這位小朋友堅(jiān)持到了最后,老師也要表?yè)P(yáng))

2。指名試讀。(預(yù)設(shè)評(píng)價(jià):哇,你的聲音真好聽(tīng)。你的聲音真響亮。真了不起。)

3。隨機(jī)教學(xué)“一”的變音(學(xué)生讀得好,你就說(shuō):了不起,這首兒歌最難讀的就是文中的16個(gè)“一”。這個(gè)“一”很俏皮,會(huì)變調(diào),你竟然都讀對(duì)了。如果學(xué)生其中有“一的變調(diào)出現(xiàn)了差錯(cuò),老師領(lǐng)讀……

(1)出示詞語(yǔ),把“一”的拼音標(biāo)紅。

一個(gè)大一個(gè)小一個(gè)蘋(píng)果一個(gè)桃

一頭黃牛一只貓一群鴨子一顆棗一堆杏子一邊多一邊少

教師逐個(gè)詞語(yǔ)領(lǐng)讀,學(xué)生跟讀,重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)把“一”讀正確。

小朋友們可真會(huì)觀察,那我們現(xiàn)在就把這些“一”字短語(yǔ)送回到兒歌中去吧。請(qǐng)你們用整齊響亮的聲音跟著老師讀一遍!

(2)師范讀,學(xué)生跟讀。讀準(zhǔn)“一”的變調(diào)。

(3)加上魔術(shù)棒(停頓符號(hào)),關(guān)注逗號(hào)和段與段的停頓

過(guò)渡:這首兒歌不僅“一”的聲調(diào)有變化,還藏著一個(gè)小秘密呢?請(qǐng)小朋友你們仔細(xì)觀察一下每一行的最后一個(gè)字,你有什么發(fā)現(xiàn)嗎?

(4)出示兒歌:將“小、貓、少、鳥(niǎo)、小、早、少、桃”這幾個(gè)帶有的復(fù)韻母“ao”標(biāo)紅,師領(lǐng)讀,學(xué)生跟讀,讓學(xué)生感受兒歌的韻味。

小朋友們?cè)絹?lái)越厲害了,這首兒歌每一行最后一個(gè)字都有個(gè)ao,讀上去多么朗朗上口呀!我們一起來(lái)讀一讀

4。指導(dǎo)兒歌朗讀。(師范讀,生跟讀;師生接讀,男女生接讀,拍手讀,讀出節(jié)奏。)

一個(gè)大,(一個(gè)?。活^黃牛(一只貓)。

一邊多,(一邊少),一群鴨子(一只鳥(niǎo))。

一個(gè)大,(一個(gè)小),一個(gè)蘋(píng)果(一顆棗)。

一邊多,(一邊少),一堆杏子(一個(gè)桃)。

過(guò)渡:讀完了這首兒歌,小朋友,你們也能像這首兒歌一樣編一小節(jié)嗎?請(qǐng)小朋友們動(dòng)腦筋想一下。

5??磮D指導(dǎo)背誦

6。語(yǔ)言運(yùn)用:

出示兩個(gè)圖片:圖一(一只鬧鐘和一塊表)

一邊(),一邊(),一()鬧鐘,一()表。

圖二(一片大樹(shù)和一棵草)

一邊(),一邊(),一()大樹(shù),一()草。

評(píng)價(jià):我們小朋友都是一個(gè)個(gè)小詩(shī)人,我們也會(huì)編兒歌,真了不起。

板塊三:課間休息,反義詞對(duì)對(duì)碰。

現(xiàn)在讓我們大家來(lái)放松一下,老師和大家玩一玩反義詞對(duì)對(duì)碰的游戲。

小游戲:反義詞對(duì)對(duì)碰。大對(duì)小,多對(duì)少,上對(duì)下,前對(duì)后。

左對(duì)右,粗對(duì)細(xì),黑對(duì)白,高對(duì)低。

板塊四:生字鞏固,指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)。

做完了放松的小游戲,我們?cè)賮?lái)認(rèn)一認(rèn)兒歌中藏著的生字寶寶吧!請(qǐng)小朋友們看一看這棵又高又大的蘋(píng)果樹(shù),誰(shuí)來(lái)把樹(shù)上的蘋(píng)果摘下來(lái)?

1。課件出示果樹(shù),以開(kāi)火車(chē)的形式認(rèn)讀生字。(你們這列火車(chē)坐得最神氣,獎(jiǎng)勵(lì)你們先開(kāi)起來(lái)。)(學(xué)生讀不出來(lái)的教師備生字卡提示。)

現(xiàn)在蘋(píng)果樹(shù)上的蘋(píng)果已經(jīng)摘光了嗎?(沒(méi)有)對(duì)呀,蘋(píng)果樹(shù)的頂上還有兩個(gè)大蘋(píng)果夠不著呢!小朋友們不要急,高處的蘋(píng)果,讓老師來(lái)幫你們摘下來(lái)。

看。老師把蘋(píng)果摘下來(lái)了,哪個(gè)小朋友認(rèn)識(shí)上面的生字寶寶呢?

2。黑板上字卡,出示“貓”“鴨”兩個(gè)字,教師讀,學(xué)生跟讀。

(1)認(rèn)識(shí)“反犬旁”。(板書(shū):反犬旁),課件出示動(dòng)物“狗,豬,猴”,提示:和動(dòng)物有關(guān)系的很多字都是反犬旁。

(2)認(rèn)識(shí)“鳥(niǎo)字邊”。(板書(shū):鳥(niǎo)字邊),課件出示鳥(niǎo)類(lèi)“雞、鵝、鶴”,提示:

和鳥(niǎo)類(lèi)有關(guān)系的很多字都是鳥(niǎo)字邊。

字會(huì)讀了,現(xiàn)在我們把“小”和“少”兩個(gè)字送回它們的家田字格中吧。

3。指導(dǎo)寫(xiě)字“小”和“少”。

(1)課件同時(shí)出示生字“小”和“少”。

請(qǐng)小朋友們自己仔細(xì)觀察,橫中線(xiàn)上找一找,豎中線(xiàn)上找一找,哪些筆畫(huà)要注意。這兩個(gè)字有哪些一樣的地方?有哪些不一樣的地方?你的眼睛真尖呀,一下子就看出來(lái)了!

提示:兩點(diǎn)差不多,第二點(diǎn)略有不同?!靶 笔秦Q勾,“少”是豎,“少”有一筆長(zhǎng)撇。

提醒寫(xiě)字姿勢(shì):接下來(lái),我們要寫(xiě)字啦!寫(xiě)字前,要注意寫(xiě)字的姿勢(shì),小朋友們就能把字寫(xiě)得更漂亮。開(kāi)始寫(xiě)字,擺好姿勢(shì):頭正、身直、肩平、足安,眼離書(shū)本一尺,胸離桌子一拳,手離筆尖一寸。做到的小朋友開(kāi)始寫(xiě)吧!

(2)師范寫(xiě),生描紅臨寫(xiě)

?。簬煼秾?xiě),豎勾壓著豎中線(xiàn),撇點(diǎn)保護(hù)站兩邊。小的兩點(diǎn)要均勻地站在豎勾的兩邊。(要求:描兩個(gè)寫(xiě)兩個(gè))

少:對(duì)齊豎中線(xiàn)是是一筆短豎,撇點(diǎn)靠邊站,長(zhǎng)撇力氣大,托住整個(gè)字。請(qǐng)小朋友們自己練一練,長(zhǎng)撇寫(xiě)好了,相信小朋友可以把“少”字寫(xiě)得漂漂亮亮的。師范寫(xiě),生書(shū)寫(xiě),規(guī)范寫(xiě)字姿勢(shì)。(要求:描兩個(gè)寫(xiě)兩個(gè))

(3)展示,反饋,點(diǎn)評(píng)。表?yè)P(yáng)共性,點(diǎn)出不足,給寫(xiě)的漂亮的小朋友畫(huà)上五角星。預(yù)設(shè):兩點(diǎn)的位置,“少”字的長(zhǎng)撇。(評(píng)價(jià):評(píng)價(jià)時(shí)先說(shuō)優(yōu)點(diǎn),再指出不足的地方)

大小多少課件 篇8

南京大小多少幼兒園中班社會(huì)教案,我們的國(guó)家是一個(gè)禮儀之邦,小朋友們也要從小做起禮儀之邦祖國(guó)的驕傲,從小懂禮貌、講禮貌,做一個(gè)優(yōu)秀的好寶寶。本次教案引導(dǎo)幼兒從表演環(huán)境中體會(huì)禮貌在生活中的好處和方便。從小培養(yǎng)幼兒的基礎(chǔ)禮貌用語(yǔ)。

典藏:XXXXX

教案名稱(chēng):禮貌待人自己開(kāi)心

教案目標(biāo):知道打擾別人做事不好,但有重要的或緊急的事會(huì)禮貌打擾。

教案準(zhǔn)備:情境表演三個(gè)。

教案指導(dǎo):

1.教師介紹情節(jié)發(fā)生的背景引起幼兒參與活動(dòng)的興趣。內(nèi)容:自從上次,小猴挨了媽媽的批評(píng),又得到小朋友的幫助,禮貌多了,可是他又碰到了新問(wèn)題,這回他該怎么辦呢?請(qǐng)小朋友出主意。

2.觀看情境一:猴媽和兔媽正在談話(huà)。這時(shí)電話(huà)響了,小猴接聽(tīng)后知道是找媽媽的,怎么辦呢?媽媽說(shuō)不讓打擾她,該不該傳電話(huà)呢?

討論:

(1)是否該打擾大人談話(huà)?

(2)怎樣打擾有禮貌?

3.觀看情境二:猴媽正在睡覺(jué),查煤氣的來(lái)了,小猴該不該叫醒媽媽?

討論:

該不該叫醒媽媽?zhuān)鯓咏行延卸Y貌?

4.觀看情境三:老師正低頭替小朋友準(zhǔn)備教具,小猴有些肚子痛。

討論:

小猴該不該在老師最忙的時(shí)候去找老師說(shuō)話(huà)?有重要的事怎樣說(shuō)才有禮貌?

5.小結(jié)上述情況,讓幼兒懂得在有緊急和重要的事需要打擾別人時(shí),要用禮貌方式打擾,不要引起別人的反感。

6.學(xué)話(huà)句式:“對(duì)不起,打擾您了,我有重要事說(shuō)?!惫膭?lì)幼兒在生活中運(yùn)用。

相關(guān)幼兒園教案推薦

教案名稱(chēng):懂禮貌的甜嘴巴

教案目標(biāo):學(xué)習(xí)正確使用禮貌用語(yǔ),能禮貌待人。

教案準(zhǔn)備:收集幼兒對(duì)生活小事的處理方法,生活情境圖片若干。

教案過(guò)程:

一、以角色導(dǎo)入主題,激發(fā)幼兒興趣

(出示聰聰)師;“它是誰(shuí)?”它有一個(gè)好聽(tīng)的名字甜嘴巴聰聰,為什么叫他甜嘴巴聰聰呢?我們來(lái)猜一猜。

孩子們對(duì)于“甜”的認(rèn)識(shí)更多的是停留在味覺(jué)的體驗(yàn)上,看來(lái)要讓孩子更好的理解故事,首先要幫助孩子理解“甜”嘴巴。

是不是這樣呢?讓我們來(lái)聽(tīng)一個(gè)聰聰?shù)墓适隆?/p>

二、欣賞故事磁帶,并嘗試?yán)m(xù)編。

1、教師有表情地講述故事的前部分,

2、提問(wèn):

(1)現(xiàn)在你知道為什么叫他甜嘴巴聰聰了嗎?

聰聰特別有禮貌,別人聽(tīng)了之后就像吃了糖一樣,心里覺(jué)得甜甜的,所以大家都叫他甜嘴巴聰聰。

(2)你喜歡聰聰嗎?為什么?

3、續(xù)編故事——如果你是聰聰,當(dāng)老師、同伴幫助你時(shí),你會(huì)說(shuō)什么?

三、出示情境圖,遷移經(jīng)驗(yàn)講述。

師:這是什么地方?有誰(shuí)?他們?cè)诟墒裁矗?/p>

他們會(huì)說(shuō)什么呢?

四、討論生活中的問(wèn)題

1、將收集到的幼兒對(duì)生活小事的處理方法換個(gè)名字,讓幼兒討論。

2、把幼兒討論的結(jié)果寫(xiě)在黑板上,

活動(dòng)延伸:

1、學(xué)講記在黑板上的常用禮貌言語(yǔ)

2、今天誰(shuí)是小聰聰?

大小多少課件 篇9

【教學(xué)目標(biāo)】

1、理解“大”、“小”、“多”、“少”的含義。

2、認(rèn)識(shí)12個(gè)生字;會(huì)寫(xiě)5個(gè)生字,并掌握筆順;學(xué)會(huì)偏旁“犭、鳥(niǎo)”。

3、在觀察比較、誦讀中感知反義詞,感受漢字豐富多彩的文化內(nèi)涵,激發(fā)學(xué)習(xí)漢字的興趣。

【教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)】

認(rèn)識(shí)12個(gè)生字;會(huì)寫(xiě)5個(gè)生字,并掌握筆順;學(xué)會(huì)偏旁“犭、鳥(niǎo)”;理解“大”、“小”、“多”、“少”的含義。

【教學(xué)過(guò)程】

一、談話(huà)導(dǎo)入

教師:“今天老師帶來(lái)了許多有趣的圖片,里面藏著一些小秘密,我們一起來(lái)找一找。”

二、初讀課文,整體感知

1、教師出示圖片(中有關(guān)的小圖片:黃牛和貓;一群鴨子和一只鳥(niǎo))引導(dǎo)同學(xué)們自主發(fā)現(xiàn)其中的秘密,大小、多少網(wǎng)

提問(wèn):1.你都認(rèn)識(shí)它們么?

2.它們都叫什么名字呢?”

3.仔細(xì)觀察一下它們,你發(fā)現(xiàn)了什么?

2、教師:“有些小朋友們已經(jīng)發(fā)現(xiàn)了其中的秘密,那現(xiàn)在老師要把這個(gè)有趣的秘密變成一個(gè)好聽(tīng)有趣的,小朋友們來(lái)聽(tīng)一聽(tīng),看看兒歌音頻中是怎么說(shuō)的?!苯處熇收b,請(qǐng)同學(xué)們認(rèn)真聽(tīng)內(nèi)容。

3、出示圖譜,教師再次朗誦。引導(dǎo)同學(xué)們結(jié)合圖片理解的含義,為之后的創(chuàng)編做鋪墊。

4、朗誦游戲:集體、分組、一問(wèn)一答

5、創(chuàng)編

教師:“現(xiàn)在請(qǐng)每組小朋友觀察桌子上蘋(píng)果和棗圖片,看看圖片中是什么?找一找誰(shuí)大?找一找誰(shuí)?。空乙徽艺l(shuí)多?找一找誰(shuí)少?嘗試把它們放進(jìn)里面,試著創(chuàng)編?!?/p>

同學(xué)們觀察圖片,分組互動(dòng),鍛煉同學(xué)們的團(tuán)隊(duì)意識(shí)。

6、同學(xué)們嘗試創(chuàng)編,教師指導(dǎo)。鼓勵(lì)同學(xué)們大膽表現(xiàn)自己。

7.教同學(xué)們理解反義詞:讓同學(xué)們?cè)倏磮D片,對(duì)照課文,教師引導(dǎo),發(fā)現(xiàn)反義詞。大—小多—少

8.教同學(xué)們學(xué)會(huì)詞語(yǔ)搭配,對(duì)量詞的運(yùn)用形成印象。

一頭黃牛一頭大象一只貓一只雞

一群鴨一群人一堆杏子一堆沙子

一顆棗子一顆花生一個(gè)桃子一個(gè)蘋(píng)果

3、書(shū)寫(xiě)生字

指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)筆畫(huà)橫折折鉤學(xué)習(xí)“小、少、牛、果、鳥(niǎo)”五個(gè)生字。

教師強(qiáng)調(diào)“先中間后兩邊,從上到下”的筆順規(guī)則。學(xué)生描紅、練寫(xiě)。

四、課后練習(xí)

1.朗讀課文,背誦課文。

2.讀一讀,記一記。

一頭牛一只貓一群鴨子

一顆棗一個(gè)桃一堆杏子

4、課堂小結(jié)

說(shuō)說(shuō)你這節(jié)課的收獲。表?yè)P(yáng)表現(xiàn)好的學(xué)生。

大小多少課件 篇10

設(shè)計(jì)背景

這節(jié)活動(dòng)是來(lái)源于幼兒的興趣,因?yàn)樵谖覉@發(fā)簡(jiǎn)食的過(guò)程中,發(fā)現(xiàn)孩子對(duì)水果的大小進(jìn)行對(duì)比,并互相討論大和小。為了更加明確的區(qū)分大和小,我組織幼兒進(jìn)行這樣一節(jié)活動(dòng)。并為幼兒提供比較的材料。

活動(dòng)目標(biāo)

1、知道要有兩個(gè)或者幾個(gè)物體才可以比較大小。

2、幼兒對(duì)比較大小感興趣,樂(lè)于進(jìn)行操作。

3、能夠用完整的語(yǔ)言講述比較結(jié)果。

重點(diǎn)難點(diǎn)

重點(diǎn):學(xué)會(huì)比較大小的方法。

難點(diǎn):能夠組織語(yǔ)言,表述自己的想法。

活動(dòng)準(zhǔn)備

各種可以用來(lái)進(jìn)行大小對(duì)比的材料。游戲場(chǎng)地,動(dòng)物頭飾,磁帶,錄音機(jī)。

活動(dòng)過(guò)程

一、情景導(dǎo)入:

兔媽媽帶領(lǐng)小兔去果園幫助羊伯伯收果子。對(duì)比大蘋(píng)果,小蘋(píng)果,說(shuō)明采收水果的要求。

二、基本部分:

1、果園到了,采收水果,

2、討論交流:幼兒互相討論,你采到了什么水果,有幾個(gè)大的,有幾個(gè)小的?

3、比較大小:老師也采了很多水果,請(qǐng)小朋友們幫忙分一分,那些大,那些???

4、總結(jié):區(qū)分大小的方法。

5、學(xué)習(xí)兒歌:《大和小》

6、課中操:讓我們一起休息一下,運(yùn)動(dòng)一下。

7、動(dòng)手操作:利用身邊的材料進(jìn)行大和小的對(duì)比與區(qū)分,幼兒可以小組合作。

三、結(jié)束部分:

區(qū)分大和小的重要作用。

四、活動(dòng)延伸:

故事《孔融讓梨》

大小多少課件 篇11

[教學(xué)目標(biāo)]

知識(shí)與技能

1.認(rèn)識(shí)“多、少”等12個(gè)生字,會(huì)寫(xiě)“小、少”等5個(gè)生字。學(xué)習(xí)“犭、鳥(niǎo)”2個(gè)偏旁和1種筆畫(huà)。

2.正確、流利地朗讀課文,背誦課文。

情感態(tài)度與價(jià)值觀

激發(fā)學(xué)生在學(xué)習(xí)活動(dòng)中,通過(guò)對(duì)具體事物的比較獲得對(duì)大小、多少的感性認(rèn)識(shí)。

[教學(xué)重難點(diǎn)]

1.掌握本課生字,并能正確、美觀書(shū)寫(xiě)。

2.朗讀書(shū)寫(xiě),背誦課文。

[教學(xué)課時(shí)]

1課時(shí)

[教學(xué)過(guò)程]

一、舉例導(dǎo)入,揭示課題

1.出示兩張大小不同的紙張,請(qǐng)學(xué)生說(shuō)說(shuō)哪張紙大,哪張紙小。比一比男生和女生的數(shù)量。

2.揭示課題:通過(guò)兩次比較,你知道了什么?

3.教師小結(jié):由此可見(jiàn),大小、多少都是通過(guò)比較才能得知的。這就是今天我們要學(xué)習(xí)的《大小多少》。

4.教師板書(shū)課題,學(xué)生齊讀兩遍。

二、圖文結(jié)合,識(shí)字認(rèn)字

1.課件出示第1小節(jié)(插圖)。

(1)圖上畫(huà)的是什么?(一頭黃牛、一只貓)

認(rèn)讀“黃、牛、只、貓”。

(2)指名讀,自由識(shí)記字形。

提示:“黃”是后鼻音;“?!笔潜且?,聲母是n;“只”是整體認(rèn)讀音節(jié)。

2.課件出示第2~4小節(jié)(插圖)(方法如上)

(1)認(rèn)讀“邊、多、少、鴨、蘋(píng)、果、杏、桃”。

(2)采取多種方式認(rèn)讀。(指名讀,開(kāi)火車(chē)讀,齊讀。)

3.學(xué)生自由認(rèn)讀生字,集體交流:你是怎樣記住這些生字的?(學(xué)生說(shuō)識(shí)字方法,教師點(diǎn)撥)

三、理解內(nèi)容,學(xué)習(xí)反義詞

1.師:再讀兒歌,標(biāo)出兒歌共有幾個(gè)小節(jié),看看是誰(shuí)和誰(shuí)比,比什么?(學(xué)生自由說(shuō),教師隨機(jī)板書(shū):大——小多——少)

2.比大小。

(1)學(xué)習(xí)第1、3小節(jié)。

(2)師:哪個(gè)小節(jié)是比大小的?(第1、3小節(jié))

(3)讓學(xué)生自由舉手讀第1、3小節(jié)。(課件出示兩組圖片:一組是黃牛和貓,一組是蘋(píng)果和棗。)

(4)指導(dǎo)學(xué)生觀察,比一比,明白誰(shuí)大誰(shuí)小。(板書(shū):黃?!筘垺?蘋(píng)果——大棗——小)

(5)師拓展:在我們的生活中,還有哪些事物能比較大小?(學(xué)生討論,交流。)

3.比多少。

(1)學(xué)習(xí)第2、4小節(jié)。

師:除了比大小,還比了什么?(多少)哪個(gè)小節(jié)是比多少的?(第2、4小節(jié))

(2)讓學(xué)生自由舉手讀第2、4小節(jié)。(課件出示兩組圖片:一組是一群鴨子和一只鳥(niǎo),一組是一堆杏子和一個(gè)桃。)

(3)指導(dǎo)學(xué)生觀察,比較,明白什么多什么少。(板書(shū):鴨子——多鳥(niǎo)——少;杏子——多桃——少)

(4)師拓展:在我們的生活中,你還見(jiàn)過(guò)哪些事物多,哪些事物少?(學(xué)生討論,交流。)

4.認(rèn)識(shí)反義詞。

出示“大——小”“多——少”,認(rèn)識(shí)反義詞。引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系生活實(shí)際說(shuō)一說(shuō)反義詞。(如:遠(yuǎn)對(duì)近,來(lái)對(duì)去,白對(duì)黑,高對(duì)矮,有對(duì)無(wú)。)

[教學(xué)反思]

本課是一篇識(shí)字課文。教學(xué)中,我主要通過(guò)富有童趣的詩(shī)歌教學(xué),引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)一些生字。并引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合圖文,在情境中識(shí)字、認(rèn)字。學(xué)生都能很好地跟著我的引導(dǎo)學(xué)習(xí)。在教學(xué)反義詞的訓(xùn)練中,我讓學(xué)生結(jié)合自己的生活常識(shí)說(shuō)一說(shuō)什么是“大—小”,什么是“多—少”,讓大多數(shù)學(xué)生都能積極地參與積累和運(yùn)用反義詞中去,取得較好的教學(xué)效果。

大小多少課件 篇12

【教學(xué)目標(biāo)】

1.認(rèn)識(shí)“多、少”等12個(gè)生字,認(rèn)識(shí)反犬旁和鳥(niǎo)字旁2個(gè)偏旁。會(huì)寫(xiě)“小、少”5個(gè)生字。認(rèn)識(shí)筆畫(huà)“豎折折鉤”。

2.正確、流利地朗讀課文,背誦課文。

3.知道量詞的使用和我們平時(shí)的表達(dá)習(xí)慣有關(guān),做生活的有心人,認(rèn)真觀察和積累。

【教學(xué)重點(diǎn)】正確朗讀、背誦課文;通過(guò)歸類(lèi)識(shí)記等方法,識(shí)記生字,了解生活中的事物。

【教學(xué)難點(diǎn)】了解量詞“頭、群、顆、堆”的意思;會(huì)寫(xiě)筆畫(huà)豎折折鉤,學(xué)習(xí)使用數(shù)量詞,認(rèn)識(shí)簡(jiǎn)單的反義詞。

【教學(xué)課時(shí)】2課時(shí)yjs21.COM

第一課時(shí)

【課時(shí)目標(biāo)】認(rèn)識(shí)“多、少”等12個(gè)生字,認(rèn)識(shí)反犬旁和鳥(niǎo)字旁2個(gè)偏旁。會(huì)寫(xiě)“小、少”5個(gè)生字。認(rèn)識(shí)筆畫(huà)“豎折折鉤”。

【教具準(zhǔn)備】課件(筆順動(dòng)態(tài)演示朗讀音視頻建議使用榮德基小學(xué)課件)

【教學(xué)過(guò)程】

一、導(dǎo)入新課

1.展示圖片:小朋友們,仔細(xì)觀察圖片,這些圖片分別代表什么意思?

(圖略)

2.教師:這節(jié)課咱們就來(lái)比一比它們的大小多少!顯示課題:大小多少,板書(shū)課題(7大小多少)。

3.出示本課教學(xué)目標(biāo)及重難點(diǎn)。

【設(shè)計(jì)意圖:出示圖片,導(dǎo)入課題,引起學(xué)生學(xué)習(xí)興趣,自然過(guò)渡到課文的學(xué)習(xí)中來(lái)?!?/p>

二、初讀感知

1.聽(tīng)范讀。

出示朗讀視頻,聽(tīng)范讀,邊聽(tīng)邊畫(huà)出文中的生字,注意生字的讀音。

2.學(xué)生初讀。

自讀提示:要求:請(qǐng)同學(xué)們自由讀課文,努力讀準(zhǔn)字音,讀通句子。

三、學(xué)習(xí)字詞

1.認(rèn)讀生字

(1)出示“邊、鴨”等12個(gè)會(huì)認(rèn)生字的組詞、識(shí)記等,讓學(xué)生認(rèn)讀,識(shí)記生字。

(2)注意讀準(zhǔn):翹舌音“少、只”,前鼻音“邊”,后鼻音“黃、蘋(píng)、杏”等。

(3)識(shí)記生字

圖文對(duì)照,學(xué)習(xí)象形字“?!薄?/p>

熟字加偏旁。如,“貓、邊、鴨、蘋(píng)、杏、桃”。

偏旁歸類(lèi)。如,“杏、桃”。

事物歸類(lèi)。如,動(dòng)物類(lèi)“黃牛、貓、鴨子”,水果類(lèi)“蘋(píng)果、杏、桃”。

反義詞。如,“多—少”。

一些生字可以與熟字組成常用詞,讓學(xué)生在新的語(yǔ)境中鞏固識(shí)記。詞語(yǔ)舉例:

多:多少、眾多、大多少:少見(jiàn)、少數(shù)、很少黃:黃牛、黃色、黃金邊:邊上、水邊、天邊果:蘋(píng)果、果樹(shù)、果子桃:桃樹(shù)、桃花、桃子

(4)學(xué)習(xí)新偏旁“反犬旁”和“鳥(niǎo)”字旁。

“貓”是“犭”旁,與犬科和一些哺乳類(lèi)動(dòng)物有關(guān);“鴨”是鳥(niǎo)字旁,與鳥(niǎo)類(lèi)動(dòng)物有關(guān)。

2.學(xué)生玩識(shí)字游戲。

摘蘋(píng)果游戲,學(xué)生先讀生字,誰(shuí)讀對(duì)了蘋(píng)果就歸誰(shuí),看誰(shuí)的蘋(píng)果最多。

3.檢查自讀情況

指名讀課文,同學(xué)互評(píng):字音是否正確,句子是否通順。

4.指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)“小、少”等五個(gè)字。

(1)動(dòng)畫(huà)展示“小”“少”“?!薄肮薄傍B(niǎo)”的筆順,學(xué)生一邊觀察一邊用右手模仿書(shū)空。

(2)書(shū)寫(xiě)時(shí)注意:

“小”第一筆豎鉤壓豎中線(xiàn),左右兩點(diǎn)要?jiǎng)蚍Q(chēng),左點(diǎn)比右點(diǎn)略低。

“少”第一筆是豎,不帶鉤;第四筆要稍長(zhǎng),托住整個(gè)字。

“?!钡谝还P是短撇,第一橫略短,第二橫要長(zhǎng),豎要出頭,寫(xiě)在豎中線(xiàn)上。

“果”先寫(xiě)“曰”,再寫(xiě)“木”,豎筆從上寫(xiě)到下,壓住豎中線(xiàn),最后撇和捺。

“鳥(niǎo)”第三筆是點(diǎn),第四筆是豎折折鉤,橫向的折要拉寬些,最后一筆要拉長(zhǎng)一些。

(3)學(xué)生完成書(shū)中寫(xiě)字練習(xí),先書(shū)空筆順,再觀察每一筆畫(huà)在田字格中的位置,重點(diǎn)看清難寫(xiě)筆畫(huà)的寫(xiě)法,然后描紅,最后練習(xí)書(shū)寫(xiě)。

(4)教師巡視,對(duì)個(gè)別學(xué)生予以指導(dǎo)。

(5)利用投影儀進(jìn)行書(shū)寫(xiě)展評(píng),鼓勵(lì)學(xué)生多觀察,掌握“豎折折鉤”的寫(xiě)法。

“豎折折鉤”在起筆時(shí)稍重,每一個(gè)折處向右稍按一下,最后收筆微頓,再出鉤。本課中“鳥(niǎo)”字含有這個(gè)筆畫(huà)。

【設(shè)計(jì)意圖:鼓勵(lì)學(xué)生自主識(shí)字、合作探究識(shí)字;書(shū)寫(xiě)的講解較為細(xì)致入微,很好地規(guī)范了學(xué)生的書(shū)寫(xiě),為養(yǎng)成良好的書(shū)寫(xiě)習(xí)慣打下基礎(chǔ)。】

四、課堂小結(jié)

通過(guò)學(xué)習(xí)《大小多少》,我們學(xué)習(xí)了生字新詞,認(rèn)識(shí)了量詞,我知道了黃牛、小貓、鴨子、小鳥(niǎo)是動(dòng)物,蘋(píng)果和棗是水果;還知道了“大小”和“多少”是反義詞。

五、課后作業(yè)

第二課時(shí)

【課時(shí)目標(biāo)】

1.正確、流利地朗讀課文,背誦課文。

2.知道量詞的使用和我們平時(shí)的表達(dá)習(xí)慣有關(guān),做生活的有心人,認(rèn)真觀察和積累。

大小多少課件 篇13

【教學(xué)目標(biāo)】

1、理解“大”“小”“多”“少”的含義。

2、認(rèn)識(shí)12個(gè)生字;會(huì)寫(xiě)5個(gè)生字,并掌握筆順;學(xué)會(huì)偏旁“犭、鳥(niǎo)”。

3、在觀察比較、誦讀中感知反義詞,感受漢字豐富多彩的文化內(nèi)涵,激發(fā)學(xué)習(xí)漢字的興趣。

【教學(xué)重點(diǎn)】

認(rèn)識(shí)12個(gè)生字;會(huì)寫(xiě)5個(gè)生字,并掌握筆順;學(xué)會(huì)偏旁“犭、鳥(niǎo)”。

【教學(xué)難點(diǎn)】

1、認(rèn)識(shí)12個(gè)生字;會(huì)寫(xiě)5個(gè)生字,并掌握筆順;學(xué)會(huì)偏旁“犭、鳥(niǎo)”;

2、理解“大”、“小”、“多”、“少”的含義。

【教學(xué)準(zhǔn)備】

1、圖片黃牛、貓、一群鴨子、鳥(niǎo)、蘋(píng)果、棗、一堆杏子、桃子

2、兒歌圖譜,音頻。

【教學(xué)過(guò)程】

一、開(kāi)始部分

1、談話(huà)導(dǎo)入

教師:“今天老師帶來(lái)了許多有趣的圖片,里面藏著一些小秘密,我們一起來(lái)找一找?!?/p>

二、基本部分

1、教師出示圖片(中有關(guān)的小圖片:老虎和貓;一群大雁和一只鳥(niǎo))引導(dǎo)同學(xué)們自主發(fā)現(xiàn)其中的秘密,大小、多少。

提問(wèn):①你都認(rèn)識(shí)它們么?

②它們都叫什么名字呢?”

③仔細(xì)觀察一下它們,你發(fā)現(xiàn)了什么?

2、教師:“有些小朋友們已經(jīng)發(fā)現(xiàn)了其中的秘密,那現(xiàn)在老師要把這個(gè)有趣的秘密變成一個(gè)好聽(tīng)有趣的,小朋友們來(lái)聽(tīng)一聽(tīng),看看兒歌音頻中是怎么說(shuō)的?!苯處熇收b,請(qǐng)同學(xué)們認(rèn)真聽(tīng)內(nèi)容。

3、出示圖譜,教師再次朗誦。引導(dǎo)同學(xué)們結(jié)合圖片理解的含義,為之后的創(chuàng)編做鋪墊。

4、朗誦游戲:集體、分組、一問(wèn)一答

5、創(chuàng)編教師:“現(xiàn)在請(qǐng)每組小朋友觀察桌子上小碗里的圖片,看看圖片中是什么?找一找誰(shuí)大?找一找誰(shuí)???找一找誰(shuí)多?找一找誰(shuí)少?嘗試把它們放進(jìn)里面,試著創(chuàng)編?!?/p>

同學(xué)們觀察圖片,分組互動(dòng),鍛煉同學(xué)們的團(tuán)隊(duì)意識(shí)。

6、同學(xué)們嘗試創(chuàng)編,教師指導(dǎo)。鼓勵(lì)同學(xué)們大膽表現(xiàn)自己。

7、教同學(xué)們理解反義詞:讓同學(xué)們?cè)倏磮D片,對(duì)照課文,教師引導(dǎo),發(fā)現(xiàn)反義詞。

大—小多—少

8、教同學(xué)們學(xué)會(huì)詞語(yǔ)搭配,對(duì)量詞的運(yùn)用形成印象。

一頭黃牛一頭大象一只貓一只雞一群鴨一群人一堆杏子

一堆沙子一顆棗子一顆花生一個(gè)桃子一個(gè)蘋(píng)果

三、結(jié)束部分

教師小結(jié),鼓勵(lì)同學(xué)們多觀察生活,感受生活中的不同,樂(lè)于嘗試創(chuàng)編活動(dòng)。

四、課后練習(xí)

1、朗讀課文,背誦課文。

2、讀一讀,記一記。

一頭牛一只貓一群鴨子一顆棗一個(gè)桃一堆杏子

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小小少年課件


我們將帶您全面探索關(guān)于“小小少年課件”的各個(gè)方面,若您希望進(jìn)一步了解相關(guān)內(nèi)容,請(qǐng)繼續(xù)關(guān)注我們網(wǎng)站。教案與課件是每位教師在開(kāi)學(xué)前必備的準(zhǔn)備材料,每位教師都必須認(rèn)真編寫(xiě)教案和制作課件。只有教師精心準(zhǔn)備好教案并將其實(shí)施到教學(xué)實(shí)踐中,才能提高教學(xué)質(zhì)量。

小小少年課件【篇1】

《小小少年》這首歌曲時(shí),由于此歌曲旋律生動(dòng),朗朗上口,學(xué)生學(xué)習(xí)興趣較大。

教學(xué)目標(biāo):

情感目標(biāo):通過(guò)學(xué)唱歌曲,以聲傳情,展現(xiàn)快樂(lè)和煩惱增加的小少年。

技能目標(biāo):指導(dǎo)用歡快的音色,無(wú)憂(yōu)無(wú)慮地演唱齊唱部分(稍弱);用和諧的音色,激情地演唱合唱部分(稍強(qiáng))。

知識(shí)目標(biāo):理解節(jié)奏(弱起,附點(diǎn)節(jié)奏)對(duì)表現(xiàn)音樂(lè)作用。

教學(xué)重點(diǎn):

1.感受無(wú)憂(yōu)無(wú)慮到煩惱增加的不同情緒。

2.用和諧統(tǒng)一的音色演唱合唱部分,并培養(yǎng)學(xué)生在合唱中相互聆聽(tīng)的能力。

教學(xué)難點(diǎn):

1.如何“合”成優(yōu)美的音色,并激情歌唱。

2.歌曲中的長(zhǎng)音,附點(diǎn)節(jié)奏、弱起等要素。

(課件:點(diǎn)擊頁(yè)面右邊的大音響藍(lán)色部分,播放口哨版《小小少年》。音樂(lè)可隨時(shí)點(diǎn)擊頁(yè)面停止。)

備注:隨著愉快、輕松、快樂(lè)音樂(lè)師生共同律動(dòng),前部分拍手節(jié)奏,后部分?jǐn)[動(dòng)身體。

師:這段活潑的音樂(lè)旋律,你熟悉嗎?它是德國(guó)著名電影《英俊少年》的主題曲,歌名叫《小小少年》

備注:全體學(xué)生邊觀看片段邊聽(tīng)老師介紹海印切的少年生活。

師:現(xiàn)在讓我們一同去感受海因切快樂(lè)又有意義的少年生活吧。一起來(lái)讀一讀。

師:你覺(jué)得此時(shí)的海因切快樂(lè)嗎?怎么讀讓他變得快樂(lè)呢?

師:你們看,字體的顏色發(fā)生了變化,請(qǐng)你給紅色的字稍稍加強(qiáng)力度。

設(shè)計(jì)意圖:通過(guò)頁(yè)面顏色的變化,附點(diǎn)節(jié)奏、畫(huà)拍圖譜的出現(xiàn)和老師的正面引導(dǎo),讓學(xué)生深刻感受、體會(huì)海因切的前后心情變化。

師:快樂(lè)的少年生活陽(yáng)光燦爛,快樂(lè)的少年生活歌聲不斷。我們也來(lái)唱唱吧。

備注:老師逐一進(jìn)行有效性的和聲音程訓(xùn)練,先隨琴練習(xí),再離琴看指揮練習(xí)。

2.提示兩個(gè)聲部同時(shí)歌唱時(shí),聲音要集中,和諧,統(tǒng)一。

備注:學(xué)生分別練習(xí)高、低聲部完整樂(lè)句,再進(jìn)行合唱。

要求:

1.提示每個(gè)音必須輕聲高位置歌唱,整條旋律唱得輕柔,連貫。

2.合唱時(shí),聲音集中,和諧,統(tǒng)一,并學(xué)會(huì)聆聽(tīng)另一個(gè)聲部。做到“沒(méi)有我,只有我們;沒(méi)有個(gè)性,只有共性”的和聲效果。

設(shè)計(jì)意圖:和聲、視唱是合唱教學(xué)的基礎(chǔ),本環(huán)節(jié)通過(guò)和聲訓(xùn)練、視唱教學(xué)讓孩子們感受到了和諧統(tǒng)一的歌聲,也給后面歌曲的合唱教學(xué)做鋪墊;同時(shí)這一環(huán)節(jié)樂(lè)句是通過(guò)和聲音程組合而來(lái)的,樂(lè)句間的變化也是循序漸進(jìn),這大大降低了難度,給予孩子們充足的自信心。

師:隨著時(shí)間一年年飛跑,小小少年轉(zhuǎn)眼高;隨著年齡由小變大,煩惱也增加了。讓我們走進(jìn)小少年海因切的內(nèi)心世界,聽(tīng)聽(tīng)他的心聲。

設(shè)計(jì)意圖:通過(guò)聆聽(tīng),感受歌曲前后不同的情緒,給歌曲分段,并小結(jié):歌曲的前后不同的演唱形式:齊唱和合唱。

師:像這樣由兩個(gè)或兩個(gè)以上的聲部,各自按照自己聲部曲調(diào),同時(shí)演唱一首歌曲,我們稱(chēng)為合唱。今天我們來(lái)學(xué)習(xí)歌曲的第一段。

2、聽(tīng)合唱部分范唱,并進(jìn)行練習(xí)鞏固。

師:當(dāng)歌曲唱到合唱部分時(shí),請(qǐng)1、2組同學(xué)聽(tīng)老師唱低聲部,3、4組聽(tīng)錄音高聲部。

設(shè)計(jì)意圖:通過(guò)老師的細(xì)心引導(dǎo),學(xué)生再一次練習(xí)鞏固難點(diǎn),為下一步的學(xué)習(xí)解決了燃眉之急。

師:你們都有一雙會(huì)聽(tīng)音樂(lè)的耳朵!現(xiàn)在老師來(lái)唱歌曲第一部分,請(qǐng)大家用LU模唱第二部分的低聲部旋律。

師:加大難度,帶入歌詞試試。老師演唱歌曲第一部分,全體學(xué)生演唱第二部分的低聲部歌詞。

師:我們一起來(lái)學(xué)習(xí)歌曲的`高聲部。老師請(qǐng)一生演唱歌曲第一部分,其余學(xué)生演唱第二部分的高聲部歌詞。

師:其實(shí),合唱的聲音是非常飽滿(mǎn),非常統(tǒng)一的,現(xiàn)在老師同時(shí)彈奏兩個(gè)聲部,請(qǐng)大家輕聲歌唱自己的聲部。

師:最后,老師祝愿大家在成長(zhǎng)的道路上快樂(lè)多多,煩惱少少……

備注:全體學(xué)生隨《夢(mèng)之旅》音樂(lè),邊唱邊律動(dòng),走出教室。

教學(xué)意圖:快樂(lè)激揚(yáng)的歌聲,孩子們充滿(mǎn)活力;激情飛躍的歌聲,原少年們夢(mèng)想成真……

教學(xué)反思:

本課是四年級(jí)下冊(cè)的學(xué)唱歌曲《小小少年》,體會(huì)少年是人生的花季,但“隨著年歲由小變大,他的煩惱也增加了”,這種少年時(shí)期的復(fù)雜心情。在這堂課,我主要目的是扎實(shí)的抓基礎(chǔ),鞏固基礎(chǔ)。從音樂(lè)的三要素(節(jié)奏、旋律、和聲)出發(fā)。

在學(xué)習(xí)《小小少年》這首歌曲時(shí),由于此歌曲旋律生動(dòng),朗朗上口,學(xué)生學(xué)習(xí)興趣較大。特別是第一部分,一些大跳、連音的難點(diǎn),通過(guò)聽(tīng)唱,學(xué)生都能較快的掌握。以前我做了附點(diǎn)八分音符以及弱拍起唱的鋪墊教學(xué),使學(xué)生在學(xué)習(xí)小小少年歌曲時(shí),能較好地掌握這兩個(gè)知識(shí)點(diǎn)。但是我發(fā)現(xiàn)學(xué)生容易把原來(lái)的八分音符也唱成附點(diǎn)八分音符。

在合唱的二聲部教學(xué)中,學(xué)生學(xué)習(xí)比較快,也能較快的掌握兩個(gè)聲部的音準(zhǔn)。但是由于是第一課時(shí),所以低聲部,還需要老師稍微帶一帶。如果在課堂中能讓學(xué)生在唱歌時(shí)能膽子大一點(diǎn),把平時(shí)的水平完全發(fā)揮出來(lái),這樣就更加地好了。

小小少年課件【篇2】

教學(xué)目標(biāo):

1.熟讀課文,了解課文意思。

2.引導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)觀察畫(huà)面,看圖說(shuō)話(huà),培養(yǎng)、發(fā)展學(xué)生的語(yǔ)言能力。

教學(xué)重難點(diǎn):

引導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)觀察畫(huà)面,看圖說(shuō)話(huà),培養(yǎng)、發(fā)展學(xué)生的語(yǔ)言能力。

課前準(zhǔn)備:

1.制作多媒體課件。

2.熟讀課文,預(yù)習(xí)生字。

教學(xué)過(guò)程:

一、游戲形式,鞏固識(shí)字反義詞對(duì)對(duì)碰。

師:我們做個(gè)“說(shuō)反義詞”的游戲吧!

師:我說(shuō)大。

生:我說(shuō)小。

師:我說(shuō)多。

生:我說(shuō)少。

師:我說(shuō)上。

生:我說(shuō)下。

師:我說(shuō)里。

生:我說(shuō)外。

低年級(jí)學(xué)生年齡小,游戲是孩子們最喜歡的形式,教學(xué)中設(shè)計(jì)了“對(duì)對(duì)碰”的游戲,使學(xué)生在學(xué)中玩,玩中學(xué),加深對(duì)生字的認(rèn)識(shí)。

二、指導(dǎo)書(shū)寫(xiě),掌握字形

1.過(guò)渡:同學(xué)們對(duì)反義詞掌握得這么好,相信字也寫(xiě)得非常漂亮、工整。

2.復(fù)習(xí)田字格的位置名稱(chēng)。齊讀兒歌:田字格,四方方,寫(xiě)好漢字它來(lái)幫,左上格,右上格,左下格,右下格,橫中線(xiàn),豎中線(xiàn),各個(gè)方位記心間。

3.學(xué)生根據(jù)兒歌找到田字格每一個(gè)小格的位置,教師巡視指導(dǎo)。

4.出示會(huì)寫(xiě)的字,指導(dǎo)書(shū)寫(xiě):小、少、牛、果、鳥(niǎo)。

書(shū)寫(xiě)“少”的筆順。

示范書(shū)寫(xiě),講清楚每一筆的位置。提醒學(xué)生書(shū)寫(xiě)的姿勢(shì)要端正。教師巡視,對(duì)個(gè)別學(xué)生予以指導(dǎo)。?。簭?fù)習(xí)筆畫(huà)“豎鉤”“點(diǎn)”。

豎鉤:

①中鋒下行;

②提筆;

③自右向左圓轉(zhuǎn);

④頓筆;⑤逐漸提筆向左上平出鋒。

點(diǎn):向右下行筆,由輕到重,到結(jié)尾微微頓筆,逆向收筆。牛、果:豎在豎中線(xiàn)上。

鳥(niǎo):學(xué)習(xí)新筆畫(huà)——“豎折折鉤”。

三、齊讀課文

四、布置作業(yè)

小小少年課件【篇3】

教學(xué)目標(biāo):

知識(shí)與技能:使學(xué)生能結(jié)合具體事物說(shuō)出“誰(shuí)比誰(shuí)多”“誰(shuí)比誰(shuí)少”以及“誰(shuí)和誰(shuí)同樣多”。

過(guò)程與方法:通過(guò)做游戲,使學(xué)生體驗(yàn)多、少和同樣多的含義。

情感態(tài)度與價(jià)值觀:通過(guò)做游戲,激發(fā)學(xué)生參與數(shù)學(xué)活動(dòng)的興趣,體驗(yàn)學(xué)習(xí)的快樂(lè)。

教學(xué)重、難點(diǎn):

重點(diǎn):學(xué)生能結(jié)合具體事物說(shuō)出“誰(shuí)比誰(shuí)多”“誰(shuí)比誰(shuí)少”以及“誰(shuí)和誰(shuí)同樣多”。

難點(diǎn):使學(xué)生體驗(yàn)多、少和同樣多的含義。

教學(xué)準(zhǔn)備:

課件、椅子和花片

學(xué)習(xí)方式:

游戲活動(dòng)、體驗(yàn)交流、動(dòng)手操作教學(xué)過(guò)程:

一、創(chuàng)設(shè)情境教師談話(huà)引入:同學(xué)們喜歡做游戲嗎?這節(jié)課,我想請(qǐng)幾位同學(xué)來(lái)玩做椅子游戲,誰(shuí)想來(lái)?(教師在教室前面準(zhǔn)備好5把椅子)6個(gè)小朋友玩做椅子游戲,其他同學(xué)觀察結(jié)果。

二、探究與體驗(yàn)

(一)認(rèn)識(shí)多少

1、提問(wèn):發(fā)生了什么事情?

2、提問(wèn):椅子為什么不夠啦?你知道了什么?

3、出示小朋友和椅子一一對(duì)應(yīng)的圖,提問(wèn):誰(shuí)比誰(shuí)多,誰(shuí)比誰(shuí)少?在學(xué)生匯報(bào)的基礎(chǔ)上,教師小結(jié)。

(二)認(rèn)識(shí)同樣多

1、師:同學(xué)們真聰明,能夠從游戲中學(xué)到知識(shí),真棒!現(xiàn)在老師又拿來(lái)一把椅子,我們?cè)賮?lái)做一次游戲,怎么樣?

2、這一次的結(jié)果怎么樣?

3、出示小朋友和椅子一一對(duì)應(yīng)圖,提問(wèn):小朋友和椅子怎么樣?(在學(xué)生匯報(bào)的基礎(chǔ)上教師小結(jié))

學(xué)生自由發(fā)言。

學(xué)生討論,知道有6個(gè)小朋友,5把椅子,小朋友多,椅子少。學(xué)生全班交流,說(shuō)出小朋友比椅子多,椅子比小朋友少。 6個(gè)小朋友接著做游戲,其他學(xué)生觀察討論。學(xué)生自由發(fā)言:得出這回都有座位了。全班交流,小朋友和椅子同樣多。

三、實(shí)踐與應(yīng)用

1、完成練一練第1題。

教師提出要求:擺黃色的花片要與紅色的花片同樣多。

2、完成練一練第2題,小朋友與帽子哪個(gè)多?

3、出示水果圖,提問(wèn):哪種水果多?哪種水果少?你是怎么知道的?

學(xué)生動(dòng)手?jǐn)[,動(dòng)口說(shuō)。

學(xué)生觀察水果圖,重點(diǎn)說(shuō)一說(shuō)自己是怎么比的。

小小少年課件【篇4】

教學(xué)目標(biāo):

情感目標(biāo):通過(guò)學(xué)唱歌曲,以聲傳情,展現(xiàn)快樂(lè)和煩惱增加的小少年。 技能目標(biāo):指導(dǎo)用歡快的音色,無(wú)憂(yōu)無(wú)慮地演唱齊唱部分(稍弱);用和諧的音色,激情地演唱合唱部分(稍強(qiáng))。

知識(shí)目標(biāo):

理解節(jié)奏(弱起,附點(diǎn)節(jié)奏)對(duì)表現(xiàn)音樂(lè)作用。

教學(xué)重點(diǎn):

1.感受無(wú)憂(yōu)無(wú)慮到煩惱增加的不同情緒。

2.用和諧統(tǒng)一的音色演唱合唱部分,并培養(yǎng)學(xué)生在合唱中相互聆聽(tīng)的能力。 教學(xué)難點(diǎn):

1.如何“合”成優(yōu)美的音色,并激情歌唱。

2.歌曲中的長(zhǎng)音,附點(diǎn)節(jié)奏、弱起等要素。

教學(xué)用具:

多媒體課件、電子琴等。

教學(xué)過(guò)程:

一、 聽(tīng)音樂(lè)律動(dòng),感受歌曲情緒

師:讓我們合著音樂(lè)的節(jié)拍,走進(jìn)今天的音樂(lè)課。

(課件:點(diǎn)擊頁(yè)面右邊的大音響藍(lán)色部分,播放口哨版《小小少年》。音樂(lè)可隨

時(shí)點(diǎn)擊頁(yè)面停止。)

備注:隨著愉快、輕松、快樂(lè)音樂(lè)師生共同律動(dòng),前部分拍手節(jié)奏,后部分?jǐn)[動(dòng)

身體。

師:同學(xué)們,在你們的成長(zhǎng)中,遇到過(guò)煩惱嗎?

生:有。

師:那你們都有哪些煩惱呢,能跟老師說(shuō)說(shuō)嗎?

師:剛剛同學(xué)們都暢所欲言了自己的煩惱,那今天我們就一起來(lái)學(xué)習(xí)《小小少年》 這首歌曲,看看它是不是能表達(dá)出你們的心聲。

設(shè)計(jì)意圖:師生互動(dòng),了解生活中學(xué)生的點(diǎn)滴煩惱。

一、 簡(jiǎn)介歌曲《英俊少年》主題曲

師:這段活潑的音樂(lè)旋律,你熟悉嗎?它是德國(guó)著名電影《英俊少年》的主題曲,

歌名叫《小小少年》

(課件:點(diǎn)擊頁(yè)面,進(jìn)入《海因切生活》的短片。)

備注:全體學(xué)生邊觀看片段邊聽(tīng)老師介紹海因切的少年生活。

二、 解決歌曲第一部分節(jié)奏難點(diǎn)

師:現(xiàn)在讓我們一同去感受海因切快樂(lè)又有意義的少年生活吧。一起來(lái)讀一讀。 (課件:點(diǎn)擊頁(yè)面,出示歌詞,頁(yè)面淡然無(wú)色。)

師:你覺(jué)得此時(shí)的海因切快樂(lè)嗎?怎么讀讓他變得快樂(lè)呢?

(課件:點(diǎn)擊頁(yè)面,出現(xiàn)附點(diǎn)節(jié)奏。)

師:你注意到老師剛才那個(gè)字讀得最長(zhǎng)?

(課件:點(diǎn)擊頁(yè)面,出現(xiàn)“四”字的畫(huà)拍譜。)

師:你們看,字體的顏色發(fā)生了變化,請(qǐng)你給紅色的字稍稍加強(qiáng)力度。 (課件:點(diǎn)擊頁(yè)面,字體顏色發(fā)生熱情鮮亮變化。)

設(shè)計(jì)意圖:通過(guò)頁(yè)面顏色的變化,附點(diǎn)節(jié)奏、畫(huà)拍圖譜的出現(xiàn)和老師的正面引導(dǎo),

讓學(xué)生深刻感受、體會(huì)海因切的前后心情變化。

師:你讀得真有動(dòng)感!同樣的感覺(jué)來(lái)讀讀這句。

(課件:點(diǎn)擊頁(yè)面,出現(xiàn)又一鮮亮字體的樂(lè)句。)

師:我們隨著音樂(lè)把兩句連起來(lái)讀一讀。

(課件:點(diǎn)擊右下的小蘋(píng)果圖案,播放伴奏音樂(lè)。)

三、 歌曲教學(xué)

1、 聽(tīng)歌曲范唱

師:隨著時(shí)間一年年飛跑,小小少年轉(zhuǎn)眼高;隨著年齡由小變大,煩惱也增加了。讓我們走進(jìn)小少年海因切的內(nèi)心世界,聽(tīng)聽(tīng)他的心聲。

(課間:出示歌譜,點(diǎn)擊歌譜下方第1顆星星,播放全曲范唱。)

設(shè)計(jì)意圖:通過(guò)聆聽(tīng),感受歌曲前后不同的情緒,給歌曲分段,并小結(jié):歌曲的前后不同的演唱形式:齊唱和合唱。

師:像這樣由兩個(gè)或兩個(gè)以上的聲部,各自按照自己聲部曲調(diào),同時(shí)演唱一首歌曲,我們稱(chēng)為合唱。今天我們來(lái)學(xué)習(xí)歌曲的第一段。

(課件:點(diǎn)擊頁(yè)面,出現(xiàn)第一段歌譜)

師:我們一起來(lái)聽(tīng)歌曲的第一段。

(課件:點(diǎn)擊歌譜下方第2顆星星,播放歌曲第一段范唱。)

2、 聽(tīng)合唱部分范唱,并進(jìn)行練習(xí)鞏固。

師:當(dāng)歌曲唱到合唱部分時(shí),請(qǐng)1、2組同學(xué)聽(tīng)老師唱低聲部,3、4組聽(tīng)錄音高聲部。

(課件:點(diǎn)擊歌曲下方第3顆星星,播放第二部分的范唱。)

設(shè)計(jì)意圖:通過(guò)老師的細(xì)心引導(dǎo),學(xué)生再一次練習(xí)鞏固難點(diǎn),為下一步的學(xué)習(xí)解決了燃眉之急。

3、 學(xué)唱全曲

師:你們都有一雙會(huì)聽(tīng)音樂(lè)的耳朵!現(xiàn)在老師來(lái)唱歌曲第一部分,請(qǐng)大家用LU模唱第二部分的低聲部旋律。

(課件:點(diǎn)擊頁(yè)面,出現(xiàn)低聲部旋律和紅顏色LU音。)

師:加大難度,帶入歌詞試試。老師演唱歌曲第一部分,全體學(xué)生演唱第二部分的低聲部歌詞。

(課件:點(diǎn)擊頁(yè)面,歌譜出現(xiàn)第二部分的歌詞。)

師:我們一起來(lái)學(xué)習(xí)歌曲的高聲部。老師請(qǐng)一生演唱歌曲第一部分,其余學(xué)生演唱第二部分的高聲部歌詞。

(課件:點(diǎn)擊頁(yè)面,歌譜出現(xiàn)第二部分的高聲部旋律。)

師:其實(shí),合唱的聲音是非常飽滿(mǎn),非常統(tǒng)一的,現(xiàn)在老師同時(shí)彈奏兩個(gè)聲部,請(qǐng)大家輕聲歌唱自己的聲部。

六:課堂延伸

師:最后,老師祝愿大家在成長(zhǎng)的道路上快樂(lè)多多,煩惱少少??

(課件:點(diǎn)擊右下角進(jìn)入下一頁(yè)。)

備注:全體學(xué)生隨《夢(mèng)之旅》音樂(lè),邊唱邊律動(dòng),走出教室。

教學(xué)意圖:快樂(lè)激揚(yáng)的歌聲,孩子們充滿(mǎn)活力;激情飛躍的歌聲,愿少年們夢(mèng)想 成真。

小小少年課件【篇5】

教學(xué)目的:

1.知道《小小少年》是德國(guó)影片《英俊少年》的插曲。

2.初步掌握歌曲中的主歌與副歌的概念,并會(huì)簡(jiǎn)單的區(qū)分。

3.有感情演唱歌曲。

教學(xué)重、難點(diǎn):

區(qū)分歌曲中的主歌和副歌

新授:

1.今天我們要學(xué)習(xí)的內(nèi)容:一首德國(guó)故事影片《英俊少年》中的插曲《小小少年》。

2.讓我們聽(tīng)一聽(tīng)中文版本的這首歌曲。中文范唱

3.歌曲中的少年究竟遇到了什么事情?讓我們來(lái)了解一下《英俊少年》的故事梗概。影片描寫(xiě)了從小失去母親,父親遭誣害入獄的少年海因切。在女律師雷娜特的幫助下,以自己誠(chéng)實(shí)善良感動(dòng)他的外公,最后一家重新團(tuán)聚的生動(dòng)故事。

4.你對(duì)這首歌曲印象最深刻的部分是哪里?為什么?

(將歌曲自然的分成主歌和副歌兩部分。)

5 .首先讓我們來(lái)學(xué)習(xí)第一部分,請(qǐng)同學(xué)找一找這部分的典型節(jié)奏,有幾句都是哪句?

(學(xué)生找出典型節(jié)奏后,按節(jié)奏劃一劃,并唱一唱)

6.視唱歌詞,根據(jù)教師的提示小結(jié)本段的結(jié)構(gòu)。

(歌詞是在敘事,節(jié)奏比較簡(jiǎn)單,情緒上比較平穩(wěn))

情緒(舒緩)來(lái)演唱

將第一部分連起來(lái)演唱。

8.象這樣的部分我們通常把它稱(chēng)作歌曲的“主歌”

出示重點(diǎn)內(nèi)容:主歌

9.進(jìn)入第二部分,用同樣的方法找出典型節(jié)奏。

(學(xué)生找出典型節(jié)奏后,按節(jié)奏劃一劃,并唱一唱)

小小少年課件【篇6】

教學(xué)內(nèi)容

1、學(xué)唱歌曲《小小少年》,并學(xué)會(huì)二聲部合唱。

2、唱準(zhǔn)符點(diǎn)八分音符,把握好歌曲音準(zhǔn)節(jié)奏。

教材分析

《小小少年》是德國(guó)電影故事片《英俊少年》的一首插曲。影片描寫(xiě)了從小失去母親。父親遭誣害入獄的少年海因切。在別人幫助下,以自己誠(chéng)實(shí)善良感動(dòng)他的外公,最后一家重新團(tuán)聚的生動(dòng)故事。影片隨歌聲開(kāi)始,歌曲四四拍,弱起節(jié)拍,大調(diào)式,一段體結(jié)構(gòu)。第一、二樂(lè)句,旋律重復(fù),在句尾的變化上作了六度、七度的上下跳進(jìn),這里也是歌曲教學(xué)的難點(diǎn),旋律堅(jiān)定明朗,情緒愉快,充滿(mǎn)孩子的朝氣,一下子就把主人公的性格展現(xiàn)在人們的眼前。第三、四樂(lè)句歌曲以合唱形式出現(xiàn)。平行三度的和聲進(jìn)行,使音樂(lè)更豐滿(mǎn),與前面形成了對(duì)比,旋律同樣是變化重復(fù),曲調(diào)舒展而有起伏,在歌中雖然唱出了少年在成長(zhǎng)中的煩惱,但此時(shí)此刻他仍然表達(dá)了充滿(mǎn)歡樂(lè)、愉快的心情,表達(dá)樂(lè)觀向上的精神面貌。

教學(xué)目標(biāo)

1、能用陽(yáng)光有朝氣的歌聲演唱歌曲《小小少年》,表現(xiàn)歌曲主人公樂(lè)觀向上,勇敢地面對(duì)生活的挫折與困難,充滿(mǎn)帥氣陽(yáng)光的少年形象。

音準(zhǔn)與節(jié)奏。

3、唱準(zhǔn)符點(diǎn)八分音符。

教學(xué)重點(diǎn)

1、能用陽(yáng)光充滿(mǎn)朝氣的歌聲演唱歌曲。

2、二聲部的演唱。

教學(xué)難點(diǎn)

二聲部演唱時(shí)聲部的和諧、音準(zhǔn)節(jié)奏的準(zhǔn)確把握。

教學(xué)方法

聽(tīng)唱法、練習(xí)法、自學(xué)與引導(dǎo)相結(jié)合、合作式……

教學(xué)準(zhǔn)備

手風(fēng)琴、課件

養(yǎng)成教育訓(xùn)練點(diǎn)

培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成上課認(rèn)真聽(tīng)講,積極思考,能主動(dòng)參與活動(dòng)的好習(xí)慣。

一 、淡話(huà)導(dǎo)入,激發(fā)情感共鳴

1、談?wù)劅琅c挫折

同學(xué)們,在你們的成長(zhǎng)中,遇到過(guò)煩惱嗎?說(shuō)出來(lái)讓老師和同學(xué)們一起來(lái)分擔(dān)你煩惱與挫折吧。(學(xué)生交流訴說(shuō))

2、老師小結(jié)并激勵(lì)

同學(xué)們,你們?cè)陂L(zhǎng)大,在生活中自然會(huì)遇到各種困難和挫折,但不管怎樣我們要勇敢地面對(duì)生活,讓生活充滿(mǎn)陽(yáng)光,我們是否能通過(guò)歌聲表達(dá)對(duì)生活的熱愛(ài)呢?

二、以情帶聲、演唱發(fā)聲曲

1、出示發(fā)聲曲

1) 4/4

11|6 - -11|5 - -11|4 - - 11|3 - -11|2 - - 11|1 - - 11|7 - -2 1| 1- - 0

2) 變化組合二聲部

a師有感情地示范演唱

b老師慢速的范唱

c學(xué)生慢速演唱

d再次演唱,但提要求(如何體現(xiàn)少年陽(yáng)光朝氣自信的形象呢?我們的演唱姿勢(shì)、歌聲、力度、速度應(yīng)該怎樣?)

(這條旋律唱得很熟練的基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)二聲部)

(2)變化組合二聲部

11|6 - -11|5 - -11|4 - - 11|3 - - 11|2 - -2 1| 1- - 0

11|4 - -11|3 - -11|2 - - 11|1 - - 11|7 - - 2 1| 1- - 0

a老師與學(xué)生慢速鋼伴演唱

b學(xué)生合作鋼伴演唱

c提要求演唱(音準(zhǔn)與節(jié)奏、注意聆聽(tīng)對(duì)方聲部與自己的歌聲的協(xié)和)

三、順著歌聲,引出歌曲《小小少年》的二聲部

今天我們要學(xué)唱一首表現(xiàn)外國(guó)少年兒童勇敢樂(lè)觀的面對(duì)生活中煩惱與挫折的歌曲《小小少年》,請(qǐng)聽(tīng)歌曲《小小少年》。

4/4 11 6 - 64 16 6 5 - 34 5 - 56 54 3 - - 11 6 - 64 16 6 5 - 31 5 - 53 21 1 - -

4/4 11 4 - 41 14 4 3 - 12 3 - 34 32 1 - - 11 4 - 41 14 4 3 - 11 3 - 31 21 1 - -

4、二聲部合作演唱

a 聽(tīng)琴演奏二聲部,請(qǐng)你們找找自己的聲部

b 隨琴輕聲慢速演唱自己的聲部

c 假如還唱不好,教師在聽(tīng)他們演唱時(shí)注意哪個(gè)地方特別難,單獨(dú)練習(xí)

d 加快速度演唱二聲部

e 加上歌詞慢速演唱演唱。

6、學(xué)唱歌曲第一部分,出示歌譜。

a 學(xué)生慢速演唱歌曲第一部分旋律。

剛才老師唱的是歌曲第一部分,現(xiàn)在請(qǐng)你們也來(lái)有感情的演唱!

b 假如學(xué)生八分符點(diǎn)唱不好(運(yùn)用對(duì)比聽(tīng)辨,讓學(xué)生聽(tīng)辨學(xué)習(xí))

c 學(xué)生聽(tīng)辨對(duì)比中引出符點(diǎn)八分音符------X x .

師:其實(shí)這樣的節(jié)奏也不難,在生活中,聽(tīng)到過(guò)馬兒奔跑的聲音嗎?誰(shuí)能模仿?(學(xué)生回答)

d 出示:噠噠 噠噠 噠噠 噠噠

e 學(xué)生模仿馬蹄聲(可多次反復(fù)練習(xí)---在學(xué)生很熟練的基礎(chǔ)上教師慢速帶領(lǐng)學(xué)生無(wú)伴奏下演唱第一部分)

“32 1",在琴聲伴奏下演唱,或者比較。

8、完整隨琴演唱第一部分旋律。

朗讀第一部分歌詞---讀后問(wèn):有什么感受?

(學(xué)生講解歌詞)----演唱第一部分歌詞(強(qiáng)調(diào)附點(diǎn))

23 4 - 42 76 5 - - 眼望 四 周 陽(yáng)光 照

有表情地、陽(yáng)光大方自然的歌聲演唱全曲。

四、課堂延伸----欣賞電影《英俊少年》主題歌

1、欣賞全曲

2、談話(huà)交流,產(chǎn)生共鳴。

這位少年名叫海因切,他從小沒(méi)有母親,在女律師雷娜特的幫助下,他以自己的誠(chéng)實(shí)和善良克服了生活給他的困難與挫折,最后一家人團(tuán)圓,而我們生活在陽(yáng)光的時(shí)代有父母老師的關(guān)愛(ài),我們應(yīng)該勇敢地面對(duì)生活的困難與挫折,今天我們學(xué)習(xí)了歌曲《小小少年》,學(xué)習(xí)主人公的樂(lè)觀熱愛(ài)音樂(lè)熱愛(ài)生活的精神,讓我們的勇敢戰(zhàn)勝困難欲挫折吧!

3、在音樂(lè)聲中結(jié)束本課。

多媒體制作課件收藏十三篇


想了解“多媒體制作課件”的起源和發(fā)展歷程請(qǐng)繼續(xù)閱讀,我們?yōu)槟峁┻@些信息希望它們能夠幫助您更好地了解某個(gè)領(lǐng)域。教案課件是老師需要精心準(zhǔn)備的,這就需要我們老師自己抽時(shí)間去完成。教師要以教案為綱把握課堂教學(xué)的重點(diǎn)和難點(diǎn)。

多媒體制作課件【篇1】


隨著現(xiàn)代科技的飛速發(fā)展,多媒體制作課件已經(jīng)成為了教學(xué)和演示的重要工具。無(wú)論是學(xué)校教育、公司培訓(xùn)還是商務(wù)會(huì)議,多媒體制作課件能夠以其生動(dòng)、直觀的方式傳遞信息,提升學(xué)習(xí)和工作效率,深受人們的喜愛(ài)。


多媒體制作課件不僅僅是簡(jiǎn)單的文字和圖片的堆砌,更是運(yùn)用多種媒體元素,如文字、圖片、音頻、視頻等,將內(nèi)容進(jìn)行整合和展示。通過(guò)圖文并茂的方式,能夠更好地激發(fā)學(xué)習(xí)者的興趣和注意力,提高信息的傳遞效果。同時(shí),多媒體制作課件還能夠增加互動(dòng)性,通過(guò)設(shè)置交互按鈕和鏈接,使得學(xué)習(xí)者能夠根據(jù)自己的興趣和需求自主探索和學(xué)習(xí),深化對(duì)知識(shí)的理解和記憶。


多媒體制作課件的制作過(guò)程需要經(jīng)歷多個(gè)環(huán)節(jié)。首先是需求分析和內(nèi)容設(shè)計(jì)。制作者需要明確展示的內(nèi)容和目標(biāo),在此基礎(chǔ)上進(jìn)行思維導(dǎo)圖和故事板的制作,確定整個(gè)課件的結(jié)構(gòu)和脈絡(luò)。其次是素材收集和編輯。制作者需要搜集與內(nèi)容相關(guān)的圖片、音頻和視頻素材,對(duì)素材進(jìn)行剪輯和處理,確保其質(zhì)量和適應(yīng)度。接著是排版和制作。制作者需要運(yùn)用多媒體制作軟件,如Microsoft PowerPoint、Adobe Flash等進(jìn)行排版和制作,將素材按照故事板的設(shè)計(jì)進(jìn)行組織和展示。最后是測(cè)試和修改。制作者需要對(duì)制作完成的課件進(jìn)行反復(fù)測(cè)試和修改,確保其流暢性和完整性,以及符合受眾的需求。


多媒體制作課件的好處不勝枚舉。多媒體制作課件能夠破除傳統(tǒng)教學(xué)的時(shí)空限制,通過(guò)網(wǎng)絡(luò)或者存儲(chǔ)設(shè)備的傳播,使得學(xué)習(xí)者可以隨時(shí)隨地進(jìn)行學(xué)習(xí)。多媒體制作課件能夠提供更加直觀和生動(dòng)的學(xué)習(xí)體驗(yàn),通過(guò)動(dòng)畫(huà)、聲音和視頻等元素的加入,使得學(xué)習(xí)者更加貼近真實(shí)情境,提高學(xué)習(xí)的效果。多媒體制作課件還能夠增加互動(dòng)性,學(xué)習(xí)者可以根據(jù)自身的興趣和需求進(jìn)行選擇和探索,提高學(xué)習(xí)的主動(dòng)性和深度。


多媒體制作課件的制作也需要注意一些技巧和要點(diǎn)。內(nèi)容的簡(jiǎn)潔和重點(diǎn)突出是制作課件的關(guān)鍵。過(guò)多的文字和圖片會(huì)降低視覺(jué)的效果,使得學(xué)習(xí)者分散注意力。通過(guò)合理選擇和編排內(nèi)容,突出重點(diǎn)和難點(diǎn),能夠更好地引導(dǎo)學(xué)習(xí)者的思考和理解。多媒體素材的質(zhì)量和適應(yīng)度要求高。圖片要清晰、音頻要流暢、視頻要精彩,這樣才能吸引學(xué)習(xí)者的眼球和注意力。交互性的設(shè)置要合理。按鈕和鏈接的設(shè)置要方便學(xué)習(xí)者的操作和使用,避免復(fù)雜和冗長(zhǎng)的操作流程,提高學(xué)習(xí)者的參與度和滿(mǎn)意度。


多媒體制作課件是現(xiàn)代教育和演示的重要工具,其生動(dòng)、直觀的方式能夠提高信息的傳遞效果,激發(fā)學(xué)習(xí)者的興趣和注意力。多媒體制作課件的制作還需要經(jīng)過(guò)需求分析和內(nèi)容設(shè)計(jì)、素材收集和編輯、排版和制作、測(cè)試和修改等環(huán)節(jié)。通過(guò)合理的設(shè)計(jì)和思考,多媒體制作課件能夠更好地服務(wù)于學(xué)習(xí)和工作的需要,提升效率和質(zhì)量。同時(shí),多媒體制作課件的制作也需要注意一些技巧和要點(diǎn),如內(nèi)容的簡(jiǎn)潔和重點(diǎn)突出、多媒體素材的質(zhì)量和適應(yīng)度以及交互性的設(shè)置等。期待多媒體制作課件在未來(lái)的發(fā)展中能夠不斷創(chuàng)新和完善,為教育和演示帶來(lái)更多的便利和效益。

多媒體制作課件【篇2】

多媒體制作培訓(xùn)課件是現(xiàn)代教育領(lǐng)域中的一項(xiàng)重要工作,它集結(jié)了豐富的多媒體資源和先進(jìn)的制作技術(shù),幫助教師更好地傳授知識(shí)、激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。在這個(gè)信息時(shí)代,多媒體制作已經(jīng)成為教學(xué)的一種常見(jiàn)方式,它不僅可以幫助教師更好地解釋知識(shí)點(diǎn),還可以讓學(xué)生通過(guò)圖像、聲音、視頻等多種形式更直觀地理解復(fù)雜的概念。


多媒體制作培訓(xùn)課件的核心內(nèi)容包括多媒體資源的獲取、制作技術(shù)的運(yùn)用以及教學(xué)設(shè)計(jì)的方法。多媒體資源的獲取是制作課件的基礎(chǔ),教師需要了解如何尋找高質(zhì)量的圖片、視頻、音頻等資源,并且要學(xué)會(huì)運(yùn)用各種制作工具進(jìn)行素材處理和編輯。制作技術(shù)的運(yùn)用是提升課件質(zhì)量的重要手段,教師需要掌握各種制作軟件的操作技巧,以便能夠制作出專(zhuān)業(yè)水準(zhǔn)的課件。教學(xué)設(shè)計(jì)的方法是課件成功與否的關(guān)鍵,教師需要根據(jù)課程內(nèi)容和學(xué)生特點(diǎn)靈活運(yùn)用各種多媒體元素,設(shè)計(jì)出生動(dòng)有趣的課件,以吸引學(xué)生的注意力,激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣。


多媒體制作培訓(xùn)課件的好處不僅僅在于能夠提高教學(xué)效果,還可以大大節(jié)約教師的備課時(shí)間,減輕教師的工作負(fù)擔(dān)。相比傳統(tǒng)的黑板教學(xué),多媒體課件可以更好地呈現(xiàn)知識(shí),更好地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,同時(shí)也更易于實(shí)時(shí)更新和調(diào)整,保持課程的新穎性和時(shí)效性。多媒體制作已經(jīng)成為現(xiàn)代教學(xué)的一種趨勢(shì),也是提高教學(xué)質(zhì)量的一種有效手段。


多媒體制作培訓(xùn)課件也面臨著一些挑戰(zhàn)和困難,如技術(shù)要求較高、制作周期較長(zhǎng)、制作成本較高等問(wèn)題。教師在學(xué)習(xí)多媒體制作技術(shù)時(shí)需要堅(jiān)持不懈,不斷學(xué)習(xí)提升自己的技術(shù)水平,掌握制作的核心技術(shù)和方法,以便能夠更好地應(yīng)對(duì)教學(xué)工作中的挑戰(zhàn)。


多媒體制作培訓(xùn)課件是現(xiàn)代教育領(lǐng)域中一項(xiàng)重要的工作,它可以幫助教師更好地傳授知識(shí)、激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣,提高教學(xué)效果,節(jié)約備課時(shí)間,是一種提升教學(xué)質(zhì)量的有效手段。雖然制作課件面臨一些挑戰(zhàn),但只要教師堅(jiān)持不懈,不斷學(xué)習(xí)提升自己的制作技術(shù),就一定能夠制作出高質(zhì)量、生動(dòng)有趣的多媒體課件,為學(xué)生帶來(lái)更好的學(xué)習(xí)體驗(yàn)。

多媒體制作課件【篇3】

多媒體制作培訓(xùn)課件是指通過(guò)培訓(xùn)課程來(lái)教授學(xué)員如何有效地制作多媒體課件,以提升其在教學(xué)、演講或宣傳活動(dòng)中的表現(xiàn)和效果。隨著科技的飛速發(fā)展,多媒體制作在各行各業(yè)中都起著越來(lái)越重要的作用,因此掌握多媒體制作技能已經(jīng)成為當(dāng)今社會(huì)中一項(xiàng)不可或缺的技能。


多媒體制作培訓(xùn)課件的設(shè)計(jì)應(yīng)當(dāng)注意力求生動(dòng)、活潑,通過(guò)多媒體技術(shù)的應(yīng)用讓學(xué)員更加直觀地感受課程內(nèi)容。比如,可以運(yùn)用視頻、圖片、動(dòng)畫(huà)等元素,來(lái)豐富課程內(nèi)容,增加學(xué)員的學(xué)習(xí)興趣和參與度。還可以添加配樂(lè)、聲效等元素,來(lái)提升課程的整體氛圍和感染力,使學(xué)員在學(xué)習(xí)過(guò)程中更加投入和專(zhuān)注。


多媒體制作培訓(xùn)課件的內(nèi)容應(yīng)當(dāng)具有針對(duì)性和實(shí)用性。在課件設(shè)計(jì)時(shí),要根據(jù)學(xué)員的實(shí)際需求和水平來(lái)確定內(nèi)容的難易程度和深度,確保學(xué)員能夠全面系統(tǒng)地掌握多媒體制作的基本原理、技巧和方法。同時(shí),還要通過(guò)實(shí)例分析、案例講解等方式,讓學(xué)員更加直觀地理解和掌握所學(xué)知識(shí),并能夠在實(shí)際應(yīng)用中靈活運(yùn)用。


多媒體制作培訓(xùn)課件的形式應(yīng)當(dāng)多樣化和靈活性,以滿(mǎn)足不同學(xué)員的學(xué)習(xí)需求和學(xué)習(xí)方式。比如,可以設(shè)置在線(xiàn)直播課程、實(shí)體課堂授課、視頻錄播課程等不同形式,讓學(xué)員可以根據(jù)個(gè)人時(shí)間和興趣,在任何時(shí)間、任何地點(diǎn)進(jìn)行學(xué)習(xí)。同時(shí),還可以設(shè)置課后練習(xí)、互動(dòng)討論、實(shí)踐操作等環(huán)節(jié),以提升學(xué)員的學(xué)習(xí)效果和實(shí)際能力。


多媒體制作培訓(xùn)課件的評(píng)估和反饋應(yīng)當(dāng)及時(shí)有效,以幫助學(xué)員更好地發(fā)現(xiàn)和糾正自身的不足,并不斷完善和提升自己的多媒體制作技能。在課程結(jié)束后,可以通過(guò)考試測(cè)試、作品展示、評(píng)優(yōu)評(píng)比等形式,對(duì)學(xué)員的學(xué)習(xí)成果和表現(xiàn)進(jìn)行評(píng)估,以激勵(lì)學(xué)員保持積極主動(dòng)地學(xué)習(xí)態(tài)度和實(shí)踐能力。


多媒體制作培訓(xùn)課件是一項(xiàng)重要的培訓(xùn)課程,通過(guò)培訓(xùn)學(xué)員掌握多媒體制作的基本原理、技巧和方法,提升其在教學(xué)、演講或宣傳活動(dòng)中的表現(xiàn)和效果。在設(shè)計(jì)課件時(shí),要注意力求生動(dòng)、活潑、內(nèi)容具有針對(duì)性和實(shí)用性、形式多樣化和靈活性、評(píng)估和反饋及時(shí)有效,從而幫助學(xué)員全面系統(tǒng)地掌握多媒體制作技能,提升其在當(dāng)今社會(huì)中的應(yīng)用能力和競(jìng)爭(zhēng)力。

多媒體制作課件【篇4】

多媒體制作軟件課件:構(gòu)建富有創(chuàng)意和互動(dòng)性的學(xué)習(xí)體驗(yàn)

引言:

在現(xiàn)代教育領(lǐng)域中,多媒體制作軟件課件是一種重要的工具,它能夠?yàn)閷W(xué)生提供富有創(chuàng)意和互動(dòng)性的學(xué)習(xí)體驗(yàn)。本文將詳細(xì)介紹多媒體制作軟件課件的定義、優(yōu)點(diǎn)和應(yīng)用,并探討其在教育中的重要性和未來(lái)發(fā)展的趨勢(shì)。

第一部分:多媒體制作軟件課件的定義

多媒體制作軟件課件是指利用多媒體技術(shù)和軟件工具,將學(xué)習(xí)內(nèi)容轉(zhuǎn)化為富有視聽(tīng)效果和互動(dòng)性的電子課件。它可以包括文字、圖像、音頻、視頻和動(dòng)畫(huà)等多種元素,通過(guò)動(dòng)態(tài)的視覺(jué)呈現(xiàn)和交互操作,提供給學(xué)生一個(gè)全新的學(xué)習(xí)方式。

第二部分:多媒體制作軟件課件的優(yōu)點(diǎn)

1. 提高學(xué)習(xí)效果:多媒體制作軟件課件能夠以生動(dòng)、直觀的方式呈現(xiàn)學(xué)習(xí)內(nèi)容,激發(fā)學(xué)生的興趣和好奇心。通過(guò)多媒體的互動(dòng)性,學(xué)生可以根據(jù)自己的學(xué)習(xí)進(jìn)度和需求,自主選擇學(xué)習(xí)路徑和探索內(nèi)容,提高學(xué)習(xí)效果。

2. 促進(jìn)深度思考:多媒體制作軟件課件可以通過(guò)設(shè)置問(wèn)題、進(jìn)行案例分析等方式,引導(dǎo)學(xué)生深入思考和分析問(wèn)題。通過(guò)與內(nèi)容的交互,學(xué)生可以通過(guò)思維導(dǎo)圖、創(chuàng)意思維等方式,培養(yǎng)解決問(wèn)題的能力和創(chuàng)造性思維。

3. 提供個(gè)性化學(xué)習(xí):多媒體制作軟件課件可以根據(jù)學(xué)生的不同需求和興趣,提供個(gè)性化的學(xué)習(xí)體驗(yàn)。通過(guò)設(shè)置分級(jí)難度、選擇題庫(kù)等方式,滿(mǎn)足學(xué)生的學(xué)習(xí)差異,提供個(gè)性化的學(xué)習(xí)資源和學(xué)習(xí)路徑。

4. 開(kāi)發(fā)學(xué)生技能:多媒體制作軟件課件的使用可以培養(yǎng)學(xué)生的多種技能,如使用技術(shù)工具、設(shè)計(jì)思維和多媒體表達(dá)能力等。學(xué)生通過(guò)制作課件,能夠?qū)W習(xí)到圖像處理、視頻剪輯、聲音編輯等技術(shù)技能,同時(shí)也能夠培養(yǎng)創(chuàng)造力和團(tuán)隊(duì)合作精神。

第三部分:多媒體制作軟件課件的應(yīng)用

多媒體制作軟件課件能夠應(yīng)用于各個(gè)學(xué)科和教育階段,如語(yǔ)文、數(shù)學(xué)、科學(xué)等。它可以幫助教師將抽象的知識(shí)轉(zhuǎn)化為具體形象的展示,提高學(xué)生對(duì)學(xué)科內(nèi)涵的理解。

在語(yǔ)文教學(xué)中,多媒體制作軟件課件可以將經(jīng)典詩(shī)詞、散文等內(nèi)容以動(dòng)畫(huà)、配樂(lè)等方式進(jìn)行呈現(xiàn),提高學(xué)生的文學(xué)鑒賞能力和寫(xiě)作能力。

在數(shù)學(xué)教學(xué)中,多媒體制作軟件課件可以通過(guò)模擬實(shí)驗(yàn)、幾何圖像等方式,幫助學(xué)生理解抽象的數(shù)學(xué)概念和定理,并培養(yǎng)邏輯思維和問(wèn)題解決能力。

在科學(xué)教學(xué)中,多媒體制作軟件課件可以通過(guò)實(shí)驗(yàn)演示、科學(xué)動(dòng)畫(huà)等形式,提供直觀和真實(shí)的學(xué)習(xí)資源,激發(fā)學(xué)生對(duì)科學(xué)的興趣和熱愛(ài)。

第四部分:多媒體制作軟件課件的未來(lái)發(fā)展趨勢(shì)

隨著技術(shù)的不斷發(fā)展和應(yīng)用的普及,多媒體制作軟件課件的未來(lái)發(fā)展有以下幾個(gè)趨勢(shì):

1. 個(gè)性化定制:未來(lái)的多媒體制作軟件課件將更加注重個(gè)性化定制,根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)特點(diǎn)和需求,提供不同層次和風(fēng)格的學(xué)習(xí)資源和學(xué)習(xí)路徑。

2. 混合式學(xué)習(xí)模式:多媒體制作軟件課件將與傳統(tǒng)教學(xué)相結(jié)合,形成混合式學(xué)習(xí)模式。學(xué)生可以在課堂上通過(guò)多媒體課件進(jìn)行預(yù)習(xí)和自主探究,而老師則扮演指導(dǎo)和解惑的角色,提供實(shí)時(shí)反饋和指導(dǎo)。

3. 移動(dòng)學(xué)習(xí):隨著移動(dòng)設(shè)備和互聯(lián)網(wǎng)的普及,未來(lái)的多媒體制作軟件課件將更加注重移動(dòng)學(xué)習(xí)的應(yīng)用。學(xué)生可以通過(guò)手機(jī)、平板電腦等移動(dòng)設(shè)備隨時(shí)隨地參與多媒體課件的學(xué)習(xí)和互動(dòng)。

結(jié)尾:

多媒體制作軟件課件作為現(xiàn)代教育中的重要工具,為學(xué)生提供了更具創(chuàng)意和互動(dòng)性的學(xué)習(xí)體驗(yàn)。它能夠提高學(xué)習(xí)效果、促進(jìn)深度思考、提供個(gè)性化學(xué)習(xí)和開(kāi)發(fā)學(xué)生技能。同時(shí),它的應(yīng)用范圍廣泛,并且在未來(lái)還會(huì)有更加個(gè)性化和移動(dòng)化的發(fā)展趨勢(shì)。希望本文能夠深入介紹多媒體制作軟件課件的優(yōu)點(diǎn)和應(yīng)用,并引發(fā)對(duì)未來(lái)教育的思考和討論。

多媒體制作課件【篇5】

導(dǎo)言:

在當(dāng)今數(shù)字化的時(shí)代里,多媒體制作已經(jīng)成為許多領(lǐng)域中不可或缺的一部分。無(wú)論是教育、娛樂(lè)、廣告還是宣傳推廣,多媒體的運(yùn)用都起到了至關(guān)重要的作用。因此,學(xué)習(xí)多媒體制作技術(shù)是現(xiàn)代人必備的一項(xiàng)技能。為了幫助大家更好地學(xué)習(xí)多媒體制作,本文將詳細(xì)介紹一套多媒體制作教程課件。

第一部分:多媒體概述

多媒體制作教程課件的第一部分是多媒體概述。在這一部分中,我們將介紹什么是多媒體以及它的基本概念。我們將闡述多媒體的定義、特點(diǎn)以及它在不同領(lǐng)域中的應(yīng)用。通過(guò)這一部分的學(xué)習(xí),學(xué)生們將對(duì)多媒體有一個(gè)全面的了解,并對(duì)為什么要學(xué)習(xí)多媒體制作有一個(gè)清晰的認(rèn)識(shí)。

第二部分:多媒體制作工具與軟件

多媒體制作教程課件的第二部分是多媒體制作工具與軟件。在這一部分中,我們將介紹多媒體制作所需的工具和軟件。我們將詳細(xì)說(shuō)明如何選擇合適的硬件設(shè)備,例如計(jì)算機(jī)、攝像機(jī)、音響設(shè)備等。同時(shí),我們也會(huì)介紹一些常用的多媒體制作軟件,例如Adobe Creative Suite、Final Cut Pro等。學(xué)生們將學(xué)會(huì)如何正確選擇和使用多媒體制作工具和軟件。

第三部分:多媒體制作流程

多媒體制作教程課件的第三部分是多媒體制作流程。在這一部分中,我們將詳細(xì)介紹多媒體制作的整個(gè)流程,從策劃到發(fā)布。我們將解釋如何進(jìn)行項(xiàng)目規(guī)劃,包括確定目標(biāo)、收集素材以及制定時(shí)間表等。接著,我們將介紹如何進(jìn)行內(nèi)容創(chuàng)作,包括音頻、視頻、圖像等的錄制和編輯。最后,我們將講解如何進(jìn)行制作和發(fā)布,包括選擇媒體格式、導(dǎo)出和分享等。通過(guò)這一部分的學(xué)習(xí),學(xué)生們將掌握多媒體制作的整個(gè)流程,能夠獨(dú)立完成一個(gè)多媒體項(xiàng)目。

第四部分:多媒體制作技巧與實(shí)例

多媒體制作教程課件的第四部分是多媒體制作技巧與實(shí)例。在這一部分中,我們將分享一些多媒體制作的技巧和經(jīng)驗(yàn)。我們將介紹一些常用的剪輯技巧、調(diào)色技巧以及音頻處理技巧等。同時(shí),我們也會(huì)提供一些多媒體制作的實(shí)例,讓學(xué)生們可以實(shí)際操作并加深對(duì)多媒體制作技巧的理解。通過(guò)這一部分的學(xué)習(xí),學(xué)生們將提高他們的多媒體制作技能,并能夠應(yīng)用于實(shí)際項(xiàng)目中。

第五部分:多媒體制作實(shí)踐與項(xiàng)目

多媒體制作教程課件的第五部分是多媒體制作實(shí)踐與項(xiàng)目。在這一部分中,我們將進(jìn)行實(shí)際的多媒體制作實(shí)踐和項(xiàng)目。學(xué)生們將分成小組,每個(gè)小組都需要完成一個(gè)多媒體項(xiàng)目。在完成項(xiàng)目的過(guò)程中,學(xué)生們將運(yùn)用之前所學(xué)的知識(shí)和技巧,通過(guò)實(shí)踐來(lái)加深對(duì)多媒體制作的理解和掌握。通過(guò)這一部分的學(xué)習(xí),學(xué)生們將能夠獨(dú)立完成一個(gè)多媒體項(xiàng)目,并展示他們個(gè)人的多媒體制作能力。

結(jié)語(yǔ):

通過(guò)這套多媒體制作教程課件的學(xué)習(xí),學(xué)生們將對(duì)多媒體制作有一個(gè)全面的了解,并能夠掌握多媒體制作的基本技能和流程。憑借這些知識(shí)和技能,他們將能夠在不同領(lǐng)域中運(yùn)用多媒體制作,為自己的學(xué)習(xí)、工作和生活帶來(lái)更多的可能性。多媒體制作教程課件將為學(xué)生們打開(kāi)一扇通向數(shù)字化世界的大門(mén)。

多媒體制作課件【篇6】

隨著科技的不斷發(fā)展和學(xué)術(shù)的不斷進(jìn)步,多媒體制作在學(xué)術(shù)界日益受到關(guān)注和重視。多媒體制作論文課件,作為一種新興的學(xué)術(shù)形式,為學(xué)者們提供了一個(gè)展示研究成果的全新平臺(tái)。本文將詳細(xì)、具體且生動(dòng)地介紹多媒體制作論文課件的意義和特點(diǎn)。

多媒體制作論文課件旨在利用圖像、聲音、視頻等多種媒體形式來(lái)展示學(xué)術(shù)研究成果,使得信息傳達(dá)更加直觀、生動(dòng)、易于理解。相比于傳統(tǒng)的紙質(zhì)論文或口頭報(bào)告,多媒體制作論文課件具有以下幾個(gè)特點(diǎn)。

首先,多媒體制作論文課件能夠更好地展示研究成果。學(xué)者們?cè)谘芯恐蟹e累了大量的數(shù)據(jù)和實(shí)驗(yàn)結(jié)果,通過(guò)多媒體制作論文課件,可以將這些結(jié)果以圖像、表格、統(tǒng)計(jì)圖等形式逐一展示,使得觀眾能夠更加清晰地理解研究過(guò)程和結(jié)論。而傳統(tǒng)的紙質(zhì)論文無(wú)法完全呈現(xiàn)出這種細(xì)節(jié)和信息。

其次,多媒體制作論文課件具有交互性和參與性。在傳統(tǒng)的口頭報(bào)告中,觀眾通常只能被動(dòng)地聽(tīng)取演講者的講解,而在多媒體制作論文課件中,觀眾可以主動(dòng)點(diǎn)擊、拖拽、放大等操作,與展示的內(nèi)容進(jìn)行互動(dòng),更深入地了解研究?jī)?nèi)容。同時(shí),多媒體制作論文課件還可以進(jìn)行問(wèn)答環(huán)節(jié),觀眾可以通過(guò)手機(jī)或平板電腦發(fā)送問(wèn)題,與演講者進(jìn)行互動(dòng)交流,提高學(xué)術(shù)研討的質(zhì)量和效果。

再次,多媒體制作論文課件能夠使得學(xué)術(shù)研究更加生動(dòng)有趣。通過(guò)工具軟件的幫助,學(xué)者們可以制作出充滿(mǎn)創(chuàng)意和藝術(shù)感的多媒體內(nèi)容,如動(dòng)畫(huà)、音效、視頻等,使得學(xué)術(shù)研究更加生動(dòng)有趣,激發(fā)觀眾的興趣和好奇心。這種形式的呈現(xiàn)不僅提高了學(xué)術(shù)研究的吸引力,也增強(qiáng)了觀眾的記憶和理解能力。

最后,多媒體制作論文課件為學(xué)術(shù)研究提供了更廣泛的傳播途徑。傳統(tǒng)的學(xué)術(shù)研究成果往往只能被同行學(xué)者通過(guò)論文的方式閱讀和引用,而多媒體制作論文課件則可以通過(guò)互聯(lián)網(wǎng)等途徑被更多的人群獲得和分享。這種形式的傳播不僅有利于學(xué)術(shù)界的相互交流和互動(dòng),也能夠?qū)W(xué)術(shù)研究更好地分享給社會(huì)大眾,提高學(xué)術(shù)研究的社會(huì)影響力和知名度。

綜上所述,多媒體制作論文課件具有展示研究成果、交互參與、生動(dòng)有趣和廣泛傳播等特點(diǎn)。在當(dāng)今科技高速發(fā)展的時(shí)代,學(xué)者們應(yīng)該積極借助多媒體制作論文課件的優(yōu)勢(shì),提升學(xué)術(shù)研究的質(zhì)量和影響力,為學(xué)術(shù)界的發(fā)展和進(jìn)步做出更大的貢獻(xiàn)。同時(shí),相關(guān)領(lǐng)域的研究者和教育者也應(yīng)該加強(qiáng)多媒體制作技術(shù)的培訓(xùn)和教育,為更多學(xué)者提供制作優(yōu)質(zhì)多媒體論文課件的能力和機(jī)會(huì)。只有不斷推進(jìn)多媒體制作論文課件的發(fā)展和應(yīng)用,才能夠推動(dòng)學(xué)術(shù)研究的不斷創(chuàng)新和提升,更好地服務(wù)于社會(huì)的發(fā)展。

多媒體制作課件【篇7】


多媒體制作課件是一門(mén)涉及數(shù)字技術(shù)與教學(xué)方法相結(jié)合的課程,旨在培養(yǎng)學(xué)生利用多媒體工具進(jìn)行教學(xué)資源的創(chuàng)作和設(shè)計(jì)能力。通過(guò)學(xué)習(xí)這門(mén)課程,學(xué)生可以掌握使用多媒體軟件進(jìn)行視頻編輯、音頻處理、圖形設(shè)計(jì)和動(dòng)畫(huà)制作等技術(shù),從而提高他們的創(chuàng)造力和教學(xué)效果。


在這門(mén)課程中,學(xué)生首先需要學(xué)習(xí)多媒體制作的基本原理和技術(shù)知識(shí)。他們將了解不同類(lèi)型的多媒體軟件以及它們的功能和特點(diǎn)。學(xué)生將學(xué)習(xí)如何使用這些軟件來(lái)創(chuàng)建課堂教學(xué)所需的圖像、音頻和視頻,以及如何將它們有機(jī)地結(jié)合在一起,形成豐富多樣的課件。


學(xué)生還需要學(xué)習(xí)如何有效地進(jìn)行信息搜集和篩選,以確保所使用的素材符合教學(xué)目標(biāo)和學(xué)生的需要。他們將了解如何根據(jù)不同的教學(xué)主題和目標(biāo),選擇合適的圖像、音頻和視頻素材,并進(jìn)行適當(dāng)?shù)木庉嫼驼稀Mㄟ^(guò)這樣的學(xué)習(xí),學(xué)生可以提高他們的信息素養(yǎng),培養(yǎng)他們的學(xué)習(xí)和思考能力。


在多媒體制作課件的過(guò)程中,學(xué)生還需要學(xué)習(xí)如何制作動(dòng)畫(huà)和互動(dòng)效果,以增加課件的趣味性和互動(dòng)性。學(xué)生將了解不同的動(dòng)畫(huà)制作技巧和工具,并學(xué)習(xí)如何運(yùn)用它們來(lái)設(shè)計(jì)各種形式的動(dòng)畫(huà)效果。同時(shí),他們還將學(xué)習(xí)如何通過(guò)添加互動(dòng)功能,讓學(xué)生參與到課件的制作和探索中去。通過(guò)這樣的學(xué)習(xí),學(xué)生可以培養(yǎng)他們的創(chuàng)造能力和解決問(wèn)題的能力。


除了技術(shù)知識(shí)和創(chuàng)造能力的培養(yǎng),多媒體制作課件還注重學(xué)生的教學(xué)能力的提高。在課程中,學(xué)生將學(xué)習(xí)如何構(gòu)建有效的教學(xué)設(shè)計(jì)和策略,并學(xué)習(xí)如何評(píng)估和提升課件的教學(xué)效果。他們將了解不同的教學(xué)模式和方法,如故事講述、情景模擬和問(wèn)題解決等,并學(xué)習(xí)如何將它們應(yīng)用于課件設(shè)計(jì)和教學(xué)實(shí)踐中。通過(guò)這樣的學(xué)習(xí),學(xué)生可以提高他們的溝通和表達(dá)能力,培養(yǎng)他們的教學(xué)技能和教育意識(shí)。


在多媒體制作課件的學(xué)習(xí)過(guò)程中,學(xué)生不僅能夠提高他們的技術(shù)和創(chuàng)造能力,還能夠培養(yǎng)他們的團(tuán)隊(duì)合作和問(wèn)題解決能力。通過(guò)團(tuán)隊(duì)合作,學(xué)生可以相互學(xué)習(xí)和分享經(jīng)驗(yàn),共同解決問(wèn)題和完成任務(wù)。通過(guò)問(wèn)題解決,學(xué)生可以從實(shí)踐中不斷探索和改進(jìn),提高他們的解決問(wèn)題的能力和適應(yīng)環(huán)境的能力。


在多媒體制作課件的學(xué)習(xí)過(guò)程中,學(xué)生還將與教師和同學(xué)進(jìn)行相互交流和互動(dòng)。通過(guò)這樣的交流和互動(dòng),學(xué)生可以了解不同的觀點(diǎn)和想法,并從中獲得啟發(fā)和反思。同時(shí),學(xué)生還可以通過(guò)與同學(xué)的互動(dòng),提高他們的團(tuán)隊(duì)合作和人際交往能力。


多媒體制作課件是一門(mén)涉及數(shù)字技術(shù)與教學(xué)方法相結(jié)合的課程,通過(guò)學(xué)習(xí)這門(mén)課程,學(xué)生可以提高他們的創(chuàng)造力和教學(xué)效果,培養(yǎng)他們的信息素養(yǎng)和學(xué)習(xí)能力,提高他們的解決問(wèn)題和合作能力。學(xué)生還可以通過(guò)與教師和同學(xué)的交流和互動(dòng),獲得不同的觀點(diǎn)和啟發(fā),提高他們的溝通和人際交往能力。多媒體制作課件可以培養(yǎng)學(xué)生綜合素質(zhì)的發(fā)展,并為他們將來(lái)的教育和職業(yè)發(fā)展打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

多媒體制作課件【篇8】


多媒體制作課件,是指利用圖像、聲音、視頻、動(dòng)畫(huà)等多種媒體形式來(lái)設(shè)計(jì)和展示課程內(nèi)容的一種教學(xué)工具。隨著科技的進(jìn)步和信息化教育的發(fā)展,多媒體制作課件已經(jīng)成為教學(xué)中不可或缺的一環(huán)。它能夠使課程內(nèi)容更加生動(dòng)、形象,提升學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和參與度,并且有助于激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造力和思維能力。


多媒體制作課件的設(shè)計(jì)要求具備詳盡、具體、生動(dòng)的特點(diǎn)。一個(gè)好的多媒體制作課件應(yīng)當(dāng)具備詳盡的內(nèi)容,確保能夠準(zhǔn)確傳達(dá)教師想要表達(dá)的知識(shí)和信息。教師需要仔細(xì)策劃課件的結(jié)構(gòu),將重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)和核心概念完整地呈現(xiàn)出來(lái)。課件需要具體而具體,即通過(guò)圖像、圖表、實(shí)例等形式將抽象的概念轉(zhuǎn)化為具體的實(shí)踐,幫助學(xué)生更好地理解和掌握知識(shí)。比如,對(duì)于化學(xué)實(shí)驗(yàn)的演示,可以通過(guò)多媒體制作課件將實(shí)驗(yàn)步驟展示出來(lái),讓學(xué)生能夠更加清晰地了解實(shí)驗(yàn)的過(guò)程和結(jié)果。


生動(dòng)是多媒體制作課件的關(guān)鍵特點(diǎn)之一。一個(gè)生動(dòng)的課件能夠引起學(xué)生的興趣和好奇心,激發(fā)學(xué)習(xí)的動(dòng)力。為了實(shí)現(xiàn)這一點(diǎn),教師可以運(yùn)用適當(dāng)?shù)囊粜?、?dòng)畫(huà)和聲效來(lái)增加課件的趣味性和互動(dòng)性。比如,在講解地理知識(shí)時(shí),可以通過(guò)多媒體制作課件展示海底地貌變化的過(guò)程,并加入鮮活的音效和動(dòng)畫(huà)效果,使學(xué)生仿佛身臨其境,深入了解海洋的奧秘。


多媒體制作課件的另一個(gè)重要作用是提升學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和參與度。當(dāng)學(xué)生在課堂上看到一個(gè)精美的課件,他們會(huì)更加主動(dòng)地參與到學(xué)習(xí)中來(lái)。課件不僅能夠提供有趣的圖像和動(dòng)畫(huà),還能夠呈現(xiàn)各種多媒體資源,如視頻、音頻、網(wǎng)頁(yè)等,使學(xué)生能夠更加全面地了解和理解知識(shí)。同時(shí),多媒體制作課件還可以增加學(xué)生在課堂上的互動(dòng),通過(guò)課堂練習(xí)和答題,讓學(xué)生積極思考和參與到探索中。


除了以上特點(diǎn)外,多媒體制作課件還有助于激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造力和思維能力。學(xué)生可以通過(guò)制作課件,將所學(xué)知識(shí)轉(zhuǎn)化為自己的表達(dá)形式,發(fā)揮自己創(chuàng)造性思維的想象力。他們可以在制作過(guò)程中選擇合適的圖像、音效和動(dòng)畫(huà),設(shè)計(jì)合理的布局和配色方案,以及運(yùn)用多種技術(shù)手段,將自己的想法傳達(dá)給其他同學(xué)。這樣的過(guò)程不僅鍛煉了學(xué)生的創(chuàng)造力和思維能力,還培養(yǎng)了他們的團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)和技術(shù)能力。


小編認(rèn)為,多媒體制作課件是一種富有生命力和創(chuàng)造力的教學(xué)工具。它能夠?qū)⒄n程內(nèi)容更加詳盡、具體、生動(dòng)地展現(xiàn)出來(lái),提升學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和參與度,并激發(fā)他們的創(chuàng)造力和思維能力。教師可以通過(guò)多媒體制作課件,使教學(xué)過(guò)程更加靈活多樣,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和主動(dòng)性,為他們的學(xué)習(xí)提供更好的支持和幫助。

多媒體制作課件【篇9】

多媒體制作工具課件可以說(shuō)是近年來(lái)教育教學(xué)領(lǐng)域發(fā)展的一個(gè)重要產(chǎn)物。隨著科技的升級(jí)和發(fā)展,多媒體制作工具的出現(xiàn),讓老師們?cè)谡n程教學(xué)時(shí)不再局限于傳統(tǒng)的教學(xué)方式,而是能夠借助豐富多彩的功能和功能強(qiáng)大的工具來(lái)進(jìn)行教學(xué),打破了原有的課程枯燥乏味的次序,增加了教育教學(xué)的趣味性,提高了教育教學(xué)實(shí)效性。

作為一種高科技工具,多媒體制作工具可以方便地將各種多媒體元素進(jìn)行整合和處理,包括音頻、視頻、圖片等等,可以在自己的課件中添加多種不同的元素,通過(guò)這些元素可以讓學(xué)生們進(jìn)行更加直觀、清晰的理解,強(qiáng)化他們的記憶力和理解力,在視覺(jué)和聽(tīng)覺(jué)上都給予學(xué)生們更好的感受。

多媒體制作課件有許多的優(yōu)點(diǎn),其中最大的優(yōu)點(diǎn)便是其強(qiáng)大的實(shí)用性。通過(guò)多媒體制作工具,我們可以很輕松、方便地將多種不同的教育元素進(jìn)行混合和組合,從而使教育教學(xué)的效果更加生動(dòng)立體。例如,在一次英語(yǔ)課上,老師可以通過(guò)多媒體制作課件,將一篇短文的文本、圖片和視頻素材一并展示在屏幕上,讓學(xué)生們?cè)陂喿x、觀看和聆聽(tīng)的過(guò)程中,獲得更加直觀、有趣的體驗(yàn)。

此外,多媒體制作工具還提供了豐富多彩的控制功能,幫助教師們更自由、靈活地對(duì)教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行管理和調(diào)整。例如,在制作課件時(shí),教師可以通過(guò)多媒體制作工具輕松調(diào)整內(nèi)容的呈現(xiàn)方式及其順序,達(dá)到進(jìn)行積極引導(dǎo)的效果;同時(shí),教師還可以通過(guò)該工具添加各種交互式組件,如視頻剪輯、音樂(lè)剪輯、互動(dòng)測(cè)試等等,使課件更加靈活多變,達(dá)到提高學(xué)生學(xué)習(xí)效果和激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)熱情的目的。

多媒體制作工具課件在現(xiàn)代教育教學(xué)中的地位越來(lái)越重要。它不僅提高了教師和學(xué)生的工作效率和便利性,同時(shí)還為教育教學(xué)工作帶來(lái)了新的思路和視角。因此在未來(lái)的教育教學(xué)過(guò)程中,多媒體制作工具課件將會(huì)成為教學(xué)的新方式。

多媒體制作課件【篇10】


多媒體制作工具課件是一種用于教育和商業(yè)領(lǐng)域的重要工具。它通過(guò)結(jié)合文字、圖片、音頻和視頻等多種媒體形式,以直觀、生動(dòng)的方式傳遞信息,提高學(xué)習(xí)和工作效果。本文將詳細(xì)介紹多媒體制作工具課件的定義、特點(diǎn)、應(yīng)用領(lǐng)域及優(yōu)勢(shì)。


一、多媒體制作工具課件的定義


多媒體制作工具課件是指利用多媒體技術(shù)和工具,將教學(xué)或商業(yè)內(nèi)容制作成電子文檔,以供演示和傳遞信息。它可以以電子幻燈片的形式展示,也可以包含動(dòng)畫(huà)、聲音和視頻等元素,增加交互性和趣味性。


二、多媒體制作工具課件的特點(diǎn)


1. 多樣化的媒體形式:多媒體制作工具課件可以結(jié)合文字、圖片、音頻和視頻等多種媒體形式,豐富內(nèi)容表達(dá),提高學(xué)習(xí)和演示效果。


2. 交互性與參與感:通過(guò)多媒體制作工具課件,學(xué)生和觀眾可以主動(dòng)參與學(xué)習(xí)或演示過(guò)程,提問(wèn)、回答問(wèn)題,互動(dòng)交流,增加學(xué)習(xí)興趣。


3. 生動(dòng)直觀的表現(xiàn)形式:多媒體制作工具課件可以將抽象的概念或內(nèi)容通過(guò)圖片、圖表、示意圖等形象化展示,提高學(xué)習(xí)者對(duì)內(nèi)容的理解度。


4. 靈活性與可重用性:多媒體制作工具課件可以根據(jù)不同教學(xué)或演示需要進(jìn)行修改和改進(jìn),同時(shí)也可以被多次使用,達(dá)到終身教育和多次傳播的效果。


三、多媒體制作工具課件的應(yīng)用領(lǐng)域


1. 教育領(lǐng)域:多媒體制作工具課件在教育中的應(yīng)用廣泛,包括學(xué)校、培訓(xùn)機(jī)構(gòu)、企業(yè)內(nèi)訓(xùn)等場(chǎng)景。教師和培訓(xùn)師可以通過(guò)多媒體制作工具課件,將知識(shí)點(diǎn)、實(shí)驗(yàn)操作等內(nèi)容以生動(dòng)形象的方式展示給學(xué)生和參與者,增強(qiáng)理解和記憶效果。


2. 商業(yè)領(lǐng)域:多媒體制作工具課件在商業(yè)展示和銷(xiāo)售中起到重要作用。企業(yè)可以通過(guò)多媒體制作工具課件宣傳自己的產(chǎn)品、服務(wù)或品牌形象,吸引客戶(hù)和投資者的注意,并提高銷(xiāo)售業(yè)績(jī)。


3. 演講和會(huì)議:多媒體制作工具課件可以作為演講或會(huì)議輔助工具,讓演講者和參會(huì)者更加清晰地理解演講主題或會(huì)議議程。同時(shí),通過(guò)插入圖片、視頻等元素,也能增加演講和會(huì)議的吸引力。


四、多媒體制作工具課件的優(yōu)勢(shì)


1. 提高教學(xué)效果:多媒體制作工具課件通過(guò)形象化、生動(dòng)直觀的方式展示教學(xué)內(nèi)容,增加學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和理解度,提高教學(xué)效果。


2. 節(jié)約資源與環(huán)保:多媒體制作工具課件以電子形式存在,減少了對(duì)紙張和印刷的需求,節(jié)約資源,降低環(huán)境污染。


3. 便于修改和更新:多媒體制作工具課件可以隨時(shí)進(jìn)行修改和更新,及時(shí)適應(yīng)教學(xué)內(nèi)容或商業(yè)需求的變化。


4. 方便傳播和共享:多媒體制作工具課件可以通過(guò)電子郵件、云存儲(chǔ)等方式方便地傳播和共享,提供便捷的學(xué)習(xí)和工作工具。


總結(jié)


多媒體制作工具課件作為一種基于多媒體技術(shù)的教學(xué)和工作輔助工具,具有豐富多樣的表現(xiàn)形式和交互性,能夠提高學(xué)習(xí)和工作效果。在教育和商業(yè)領(lǐng)域中,多媒體制作工具課件廣泛應(yīng)用,既提高了教學(xué)質(zhì)量,又提升了商業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力。多媒體制作工具課件的優(yōu)勢(shì),包括提高教學(xué)效果、節(jié)約資源與環(huán)保、方便傳播和共享等。相信隨著科技的不斷發(fā)展,多媒體制作工具課件將在各個(gè)領(lǐng)域發(fā)揮更大的作用,為學(xué)習(xí)和工作帶來(lái)更加豐富的體驗(yàn)。

多媒體制作課件【篇11】

多媒體制作是一個(gè)融合了多種媒介形式的創(chuàng)作過(guò)程,包括文字、圖像、音頻、視頻等。它在現(xiàn)代教育中扮演著重要的角色,通過(guò)多媒體制作,能夠生動(dòng)直觀地呈現(xiàn)知識(shí),激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和積極性。為了幫助教師了解和掌握多媒體制作的技巧和方法,我們編寫(xiě)了這份詳細(xì)的教程課件,旨在向教育工作者傳授制作多媒體教學(xué)材料的核心知識(shí)和技能。

第一部分:多媒體制作的基本原理

在多媒體制作之前,我們首先需要了解其基本原理。多媒體制作的根本目的是通過(guò)融合多種媒體形式來(lái)傳達(dá)信息。在制作過(guò)程中,我們需要明確目標(biāo)受眾,確定教學(xué)目標(biāo)以及選擇適合的媒體形式。借助文字、圖像、音頻和視頻等媒體元素,我們可以講解概念、演示實(shí)驗(yàn)、展示案例等。同時(shí),創(chuàng)造性地運(yùn)用特效、轉(zhuǎn)場(chǎng)和動(dòng)畫(huà)等技巧,能夠營(yíng)造更加生動(dòng)有趣的學(xué)習(xí)氛圍。

第二部分:多媒體制作的具體工具

為了幫助教育工作者更好地制作多媒體教材,我們?yōu)榇蠹医榻B了一些常用的多媒體制作工具。其中包括Microsoft PowerPoint、Adobe Premiere Pro、Adobe Audition和Adobe Photoshop等軟件。這些軟件提供了豐富的功能和工具,可以幫助教師實(shí)現(xiàn)自己的多媒體創(chuàng)作目標(biāo)。通過(guò)學(xué)習(xí)這些工具的基本操作和特色功能,教師們將能夠運(yùn)用它們來(lái)創(chuàng)作出精美且具有教育意義的多媒體教材。

第三部分:多媒體制作的技巧與實(shí)踐

在本節(jié)中,我們將重點(diǎn)講解多媒體制作中的一些關(guān)鍵技巧和實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)。首先,我們將介紹一些制作幻燈片的技巧,例如選擇合適的配色方案、使用清晰的字體和圖像以及運(yùn)用動(dòng)態(tài)效果等。然后,我們將探討如何合理運(yùn)用音頻和視頻元素,以及如何優(yōu)化教材的排版和設(shè)計(jì),使其更具吸引力和易于理解。最后,我們將分享一些在多媒體制作過(guò)程中可能遇到的問(wèn)題和解決方法。

第四部分:實(shí)例分析與展示

通過(guò)一些實(shí)例的分析與展示,我們將進(jìn)一步加深教師們對(duì)多媒體制作的理解和掌握。我們將選取一些優(yōu)秀的多媒體教材作品,分享其制作過(guò)程、核心設(shè)計(jì)理念和教學(xué)效果。通過(guò)分析這些案例,教師們將能夠進(jìn)一步掌握多媒體制作的精髓,并從中獲取靈感和啟示。

總結(jié):

多媒體制作教程課件旨在幫助教育工作者更好地理解和運(yùn)用多媒體制作技巧。通過(guò)學(xué)習(xí)多媒體制作的基本原理、具體工具、技巧與實(shí)踐,以及分析與展示優(yōu)秀案例,教師們將能夠制作出生動(dòng)、精美且富有教育意義的多媒體教材。相信這份教程課件將成為教師們提升教學(xué)質(zhì)量和效果的有力工具。讓我們一起探索多媒體制作的魅力,為學(xué)生們提供更加豐富、有趣的學(xué)習(xí)體驗(yàn)!

多媒體制作課件【篇12】


隨著信息技術(shù)的快速發(fā)展,多媒體制作課件已經(jīng)成為現(xiàn)代教育中不可或缺的一種教學(xué)手段。與傳統(tǒng)的黑板、講義相比,多媒體制作課件通過(guò)結(jié)合文字、圖片、音頻和視頻等多種媒體形式,使得教學(xué)內(nèi)容更加生動(dòng)、形象,增強(qiáng)了學(xué)習(xí)者的學(xué)習(xí)興趣與參與度。本文將從需求調(diào)研、制作設(shè)計(jì)、技術(shù)應(yīng)用等方面詳細(xì)闡述多媒體制作課件的過(guò)程及意義。


在進(jìn)行多媒體制作課件之前,我們需要進(jìn)行需求調(diào)研。在制作課件前,了解目標(biāo)受眾的特點(diǎn)、教學(xué)內(nèi)容的性質(zhì),以及教室設(shè)備的支持情況等是非常重要的。通過(guò)與教師和學(xué)生的溝通交流,了解他們的期望和需求,進(jìn)一步確定課件的設(shè)計(jì)方向。同時(shí),對(duì)于不同學(xué)科、不同年級(jí)的課件,也需要有不同的制作思路和風(fēng)格。


在制作設(shè)計(jì)方面,多媒體制作課件需要注意一些基本原則。首先是簡(jiǎn)潔性原則,即要求課件的布局簡(jiǎn)潔明了,不要添加過(guò)多的文字和圖表,以免分散學(xué)習(xí)者的注意力。其次是一致性原則,即整個(gè)課件的風(fēng)格、字體、配色等要保持一致,以使學(xué)習(xí)者對(duì)課件的整體感覺(jué)和印象更加統(tǒng)一和清晰。最后是重點(diǎn)突出原則,即要根據(jù)教學(xué)內(nèi)容的重點(diǎn),通過(guò)特殊的字體、顏色或動(dòng)畫(huà)效果等方式突出重要信息,引導(dǎo)學(xué)習(xí)者的注意力。


另外,在多媒體技術(shù)的應(yīng)用方面,多媒體制作課件提供了眾多豐富的功能。首先是文字與圖像的結(jié)合。通過(guò)在課件中添加適當(dāng)?shù)膱D片和圖表,可以更加生動(dòng)地展示教學(xué)內(nèi)容,并能夠幫助學(xué)習(xí)者更好地理解抽象概念。其次是音頻和視頻的應(yīng)用。通過(guò)插入相關(guān)的音頻和視頻素材,可以為學(xué)習(xí)者呈現(xiàn)更加真實(shí)和直觀的教學(xué)場(chǎng)景,提高學(xué)習(xí)者的參與度和參與感。最后是互動(dòng)性的操作。通過(guò)在課件中添加互動(dòng)的測(cè)驗(yàn)、游戲等元素,可以幫助學(xué)習(xí)者更好地加深對(duì)所學(xué)知識(shí)的理解和記憶。


多媒體制作課件是一種現(xiàn)代化、生動(dòng)、直觀的教學(xué)手段。通過(guò)精心設(shè)計(jì)和合理運(yùn)用多媒體技術(shù),可以使得教學(xué)內(nèi)容更加易于理解和吸收,激發(fā)學(xué)習(xí)者的學(xué)習(xí)興趣和想象力,提高教學(xué)效果。在使用多媒體制作課件時(shí),我們也要注意合理運(yùn)用和不濫用,避免過(guò)多的特效和花哨的設(shè)計(jì),以免分散學(xué)習(xí)者的注意力和降低學(xué)習(xí)效果。希望隨著科技的不斷發(fā)展,多媒體制作課件能夠在教育領(lǐng)域發(fā)揮更加重要的作用,為教學(xué)提供更加全面和綜合的支持。

多媒體制作課件【篇13】

多媒體制作培訓(xùn)課件


在當(dāng)今數(shù)字化時(shí)代,多媒體制作已經(jīng)成為一種非常重要的技能。隨著科技的發(fā)展和普及,人們對(duì)于信息的獲取和傳播方式也在不斷地改變。多媒體制作不僅僅是一種技能,更是一種迎合時(shí)代潮流的必備技能。學(xué)習(xí)多媒體制作已經(jīng)成為許多人的追求目標(biāo)之一。


多媒體制作培訓(xùn)課件的內(nèi)容非常豐富多樣,從基礎(chǔ)的軟件操作到高級(jí)的創(chuàng)意設(shè)計(jì),涵蓋了各個(gè)方面。學(xué)習(xí)者需要掌握多媒體制作的基本概念和原理,了解多媒體制作的特點(diǎn)以及其在不同領(lǐng)域的應(yīng)用。在掌握了基礎(chǔ)知識(shí)后,學(xué)習(xí)者將學(xué)習(xí)到如何使用各種多媒體制作軟件,包括視頻編輯軟件、音頻編輯軟件、圖像處理軟件等。通過(guò)實(shí)際操作,學(xué)習(xí)者可以熟練掌握這些軟件的功能和技巧,從而能夠制作出高質(zhì)量的多媒體作品。


除了軟件操作外,多媒體制作培訓(xùn)課件還包括了創(chuàng)意設(shè)計(jì)的內(nèi)容。學(xué)習(xí)者將學(xué)習(xí)到如何通過(guò)多媒體技術(shù)來(lái)傳達(dá)信息,如何設(shè)計(jì)出具有吸引力和影響力的作品。創(chuàng)意設(shè)計(jì)是多媒體制作的靈魂所在,只有具備創(chuàng)意才能制作出令人印象深刻的作品。在多媒體制作培訓(xùn)課件中,創(chuàng)意設(shè)計(jì)是一個(gè)非常重要的環(huán)節(jié)。


除了以上內(nèi)容外,多媒體制作培訓(xùn)課件還涵蓋了團(tuán)隊(duì)合作和項(xiàng)目管理等方面的內(nèi)容。在實(shí)際的多媒體制作項(xiàng)目中,團(tuán)隊(duì)合作是至關(guān)重要的,只有團(tuán)隊(duì)成員之間能夠相互協(xié)作、配合默契,才能夠完成一個(gè)成功的項(xiàng)目。多媒體制作培訓(xùn)課件將教授學(xué)習(xí)者如何有效地與團(tuán)隊(duì)成員溝通、分工合作,如何有效地管理項(xiàng)目進(jìn)度和質(zhì)量,從而提高項(xiàng)目的成功率。


多媒體制作培訓(xùn)課件是一個(gè)非常全面、系統(tǒng)的課程。通過(guò)學(xué)習(xí)這門(mén)課程,學(xué)習(xí)者不僅可以掌握多媒體制作的基本技能,還可以了解到多媒體制作的應(yīng)用領(lǐng)域和發(fā)展趨勢(shì),從而為今后的職業(yè)發(fā)展打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。多媒體制作培訓(xùn)課件的學(xué)習(xí)過(guò)程既具有挑戰(zhàn)性又具有趣味性,學(xué)習(xí)者可以在其中體驗(yàn)到無(wú)窮的樂(lè)趣和成就感。通過(guò)不懈的努力和實(shí)踐,學(xué)習(xí)者一定能夠成為一名優(yōu)秀的多媒體制作人員,為社會(huì)的發(fā)展和進(jìn)步做出自己的貢獻(xiàn)。

大班的課件十三篇


在精心挑選后,欄目小編為您推薦了“大班的課件”。老師上課前必須準(zhǔn)備教案和課件,只要提前準(zhǔn)備好教案和課件就可以。教案的質(zhì)量直接影響到教學(xué)效果。請(qǐng)將此頁(yè)面加入您的瀏覽器收藏夾,以便隨時(shí)查看!

大班的課件 篇1

活動(dòng)目標(biāo):

1、 能掌握詩(shī)歌的內(nèi)容,會(huì)用不同的語(yǔ)氣朗誦詩(shī)歌,較有感情。

2、 對(duì)做大班小朋友有份自豪感。 活動(dòng)準(zhǔn)備:配樂(lè)的詩(shī)歌朗誦磁帶、錄音機(jī)

活動(dòng)過(guò)程:

1、 創(chuàng)設(shè)情景:教師講述自己的遭遇“有一天我到一個(gè)幼兒園去參觀,碰一個(gè)小朋友正在幫弟弟妹妹穿衣服,我問(wèn)他:“你是哪個(gè)班的?”他自豪地對(duì)我說(shuō):?我是大班小朋友!?我夸他真能干,他說(shuō)?這些是我應(yīng)該的?。他還朗誦了一首詩(shī)歌給我聽(tīng),你們想聽(tīng)嗎?”

2、 老師有感情、有表情地朗誦詩(shī)歌兩遍。

3、 引導(dǎo)幼兒掌握詩(shī)歌內(nèi)容

(1) 詩(shī)歌的名字叫什么?

(2) 詩(shī)歌里小朋友說(shuō)了些什么?做了些什么?

4、 幼兒跟老師一起朗誦詩(shī)歌兩遍,學(xué)習(xí)新詞“夸獎(jiǎng)”

5、 分句練習(xí)。老師一句,幼兒一句,也可反過(guò)來(lái)。

6、 將幼兒朗誦的進(jìn)行錄音,并欣賞。最后請(qǐng)聲音響的大聲朗誦一遍。

活動(dòng)內(nèi)容 :我是大班小朋友

活動(dòng)目標(biāo):

1、 知道自己是大班小朋友,會(huì)做很多的事情。

2、 能大膽地連貫地在集體面前朗誦詩(shī)歌。

3、 萌發(fā)做哥哥姐姐的自豪感,會(huì)做好小弟弟小妹妹的好榜樣。

重點(diǎn):知道自己是大班小朋友,會(huì)做很多的事情。 難點(diǎn):能大膽地連貫地在集體面前朗誦詩(shī)歌。 活動(dòng)準(zhǔn)備 1、 小班新生剛?cè)雸@時(shí)的哭鬧圖片或視頻資料。

2、 相關(guān)圖片。

活動(dòng)過(guò)程:

一、 談話(huà)并交流

1、 教師:“我們現(xiàn)在都長(zhǎng)大了,是大班小朋友了,你覺(jué)得在幼兒園里(大班、中班、小班)誰(shuí)可以做大哥哥大姐姐?”(是我們大班小朋友)

2、 交流:那我們做大哥哥大姐姐的會(huì)做那些事情

二、 出示小班小朋友的圖片或是視頻

1、 欣賞圖片

2、 提問(wèn):在圖片中你看到了什么?(小班的新生哭著不肯上學(xué))

那我們作為幼兒園里的大哥哥大姐姐可以怎樣區(qū)幫助他們呢?

三、 學(xué)習(xí)詩(shī)歌

1、 欣賞詩(shī)歌《我是大班小朋友》前半段

2、 教師:“詩(shī)歌中的小朋友他是怎樣幫助小弟弟小妹妹的?請(qǐng)你用詩(shī)歌中話(huà)來(lái)回答。

3、 教師帶領(lǐng)幼兒一起看圖片朗誦詩(shī)歌的前半段。

4、 學(xué)習(xí)詩(shī)歌的后半段

提問(wèn):在幫助了小弟弟小妹妹之后,他又對(duì)老師說(shuō)了什么?(老師,老師你別夸我,這都是應(yīng)該的)

5、 討論:為什么他能夠幫助小弟弟小妹妹做這些事情,而且還不用老師夸獎(jiǎng)?

6、 完整看圖朗誦詩(shī)歌

四、 遷移經(jīng)驗(yàn)

1、 教師:“詩(shī)歌中的這問(wèn)大班小朋友會(huì)這樣幫助小弟弟小妹妹,那我們小朋友在以后的生活中你會(huì)怎樣來(lái)幫助我們幼兒園的小弟弟小妹妹呢?

2、 幼兒討論交流

兒歌《我是大班小朋友》

開(kāi)學(xué)了,我高高興興的來(lái)到幼兒園。 從現(xiàn)在起,我就是大班小朋友了。

小弟弟,你會(huì)聽(tīng)老師講課嗎? 來(lái),看我上課多認(rèn)真, 舉手發(fā)言動(dòng)腦筋。

小妹妹,你會(huì)穿衣服嗎? 來(lái),我?guī)湍惆岩路┱R。

小朋友,你會(huì)做玩具嗎? 來(lái),我折一個(gè)小紙球送給你。

老師,老師,您別夸獎(jiǎng)我, 這沒(méi)有什么希奇, 因?yàn)槲沂谴蟀嘈∨笥选?/p>

大班的課件 篇2

《指南》中提出:幼兒科學(xué)學(xué)習(xí)的核心是激發(fā)探究興趣,體驗(yàn)探究過(guò)程,發(fā)展初步的探究能力。成人要善于發(fā)現(xiàn)和保護(hù)幼兒的好奇心,充分利用自然和實(shí)際生活機(jī)會(huì),引導(dǎo)幼兒通過(guò)觀察、比較、操作、實(shí)驗(yàn)等方法,學(xué)習(xí)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、分析問(wèn)題和解決問(wèn)題;幫助幼兒不斷積累經(jīng)驗(yàn),并運(yùn)用于新的學(xué)習(xí)活動(dòng),形成受益終身的學(xué)習(xí)態(tài)度和能力。

無(wú)處不在的空氣,在幼兒眼中蘊(yùn)含著許多“小秘密”,空氣本身就是看不見(jiàn),摸不著的東西,《空氣的秘密》這一活動(dòng)的內(nèi)容實(shí)際是很抽象的,霧霾天氣更是難以理解,但對(duì)幼兒進(jìn)行這方面的環(huán)保教育又是非常必要的,如何能讓幼兒理解這個(gè)知識(shí)點(diǎn)是個(gè)難點(diǎn)。對(duì)照《指南》的要求以及根據(jù)幼兒年齡的特點(diǎn),我設(shè)計(jì)了一個(gè)以幼兒動(dòng)手操作為核心的活動(dòng)過(guò)程,過(guò)程中以“放在瓶口的紙團(tuán)能用嘴把它吹進(jìn)瓶子里嗎?”和“不吹自滅”兩個(gè)小實(shí)驗(yàn)進(jìn)行探索,實(shí)驗(yàn)一是“放在瓶口的紙團(tuán)能用嘴把它吹進(jìn)瓶子里嗎?”,這個(gè)環(huán)節(jié)根據(jù)幼兒的經(jīng)驗(yàn)覺(jué)得非常容易吹進(jìn)瓶子里,而結(jié)果卻讓幼兒很吃驚,不管是使勁還是輕輕吹都無(wú)法把紙團(tuán)吹進(jìn)瓶子里,從而在親身體驗(yàn)中讓幼兒感知空氣的壓力;實(shí)驗(yàn)二是讓幼兒通過(guò)自己的操作觀察了解空氣中有燃燒需要的氧氣。這兩個(gè)環(huán)節(jié)讓幼兒在玩中學(xué),在一個(gè)輕松快樂(lè)的氛圍中,感知了空氣的特點(diǎn)及作用。

最后環(huán)節(jié),抓住了今年的社會(huì)關(guān)注點(diǎn)“霧霾”,雖然“霧霾”對(duì)我們南方城市來(lái)說(shuō)是少見(jiàn)的,可以說(shuō)對(duì)我們而言是較遙遠(yuǎn)的,但在現(xiàn)代社會(huì)里對(duì)治理霧霾又是勢(shì)在必行的。因此,本次活動(dòng)后半部分從了解什么是霧霾?霧霾天氣哪里來(lái)?到霧霾對(duì)人類(lèi)的影響。最后討論對(duì)霧霾我們(小朋友)能做什么?這幾個(gè)環(huán)節(jié)中讓幼兒多方位了解關(guān)注“霧霾”,讓幼兒知道從小這樣做的重要性,達(dá)到對(duì)幼兒從小進(jìn)行環(huán)保教育的效果。

在整個(gè)活動(dòng)中利用幼兒的好奇心引起他們的學(xué)習(xí)興趣,并且達(dá)到了預(yù)期目標(biāo),效果非常好,甚至超過(guò)了預(yù)期效果。整個(gè)活動(dòng)既讓幼兒體驗(yàn)了實(shí)驗(yàn)成功時(shí)的快樂(lè)、增強(qiáng)了自信心,也知道了保護(hù)環(huán)境的必要性,同時(shí)也培養(yǎng)了幼兒的觀察力及動(dòng)手操作的能力,這個(gè)活動(dòng)在大班開(kāi)展是非常有意義和有必要的。

大班的課件 篇3

活動(dòng)目標(biāo):

1.初步理解故事內(nèi)容,感受故事的趣味性。

2.能根據(jù)動(dòng)物特性進(jìn)行充分的想象和合理的分工。

3.能在同伴面前用完整的話(huà)大膽地講述自己的想法。

4.通過(guò)語(yǔ)言表達(dá)和動(dòng)作相結(jié)合的形式充分感受故事的童趣。

5.根據(jù)已有經(jīng)驗(yàn),大膽表達(dá)自己的想法。

活動(dòng)準(zhǔn)備:

知識(shí)準(zhǔn)備:幼兒初步理解“長(zhǎng)老”含義。

物質(zhì)準(zhǔn)備:動(dòng)物村背景圖、動(dòng)物卡片。

活動(dòng)重難點(diǎn):

初步理解故事內(nèi)容,感受故事的趣味性。

能根據(jù)動(dòng)物特性進(jìn)行充分的想象和合理的分工。

活動(dòng)過(guò)程:

一、導(dǎo)入。

師:小朋友,森林里建了一個(gè)動(dòng)物村,來(lái)了很多很多小動(dòng)物(有母雞太太、牛先生、豬小姐等),它們你一言、我一語(yǔ),在商量事情呢,讓我們猜猜它們?cè)谏塘渴裁矗?/p>

師:小朋友的想法非常奇特,小動(dòng)物們究竟在商量什么呢?讓我們來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)!

二、欣賞故事第一部分,引起幼兒興趣。

1.聽(tīng)了故事,小朋友來(lái)說(shuō)說(shuō)小動(dòng)物們?cè)诟墒裁窗。ㄟx長(zhǎng)老)?誰(shuí)當(dāng)上了長(zhǎng)老啊(大河馬)?它為什么能當(dāng)上長(zhǎng)老(河馬的嘴巴最大,身體最大、腦袋也最大)?

2.欣賞故事1~2節(jié),理解長(zhǎng)老的含義。

師:長(zhǎng)老的工作是什么(引導(dǎo)幼兒大膽想象)?

總結(jié):在我們生活中,長(zhǎng)老是由村民選舉出來(lái),負(fù)責(zé)打理村里的日常事務(wù),幫助解決村民糾紛的。但是在這個(gè)故事里,長(zhǎng)老的工作又是什么呢?讓我們來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)。

三、欣賞故事第二部分,體驗(yàn)詼諧幽默的情趣。

1.教師講述故事的第二部分。

(1)師:河馬長(zhǎng)老的工作是什么(給小動(dòng)物們分配工作)?

(2)師:河馬長(zhǎng)老安排小動(dòng)物做了什么事情呢?(幼兒根據(jù)聽(tīng)到的內(nèi)容,說(shuō)出小動(dòng)物的工作,并把它貼到小動(dòng)物的身邊。)

母雞太太:請(qǐng)小朋友扮演小動(dòng)物在睡覺(jué),老師扮演母雞太太,早上負(fù)責(zé)打鳴叫醒小動(dòng)物(老師學(xué)母雞太太的聲音,要小)。

豬小姐:老師或者幼兒扮演豬小姐爬山坡、耕地。

小鴨子:一名幼兒扮演小鴨子,其它幼兒扮演剩下的小動(dòng)物,老師扮演大灰狼在深夜襲擊動(dòng)物村。

牛先生:請(qǐng)幼兒扮演牛先生捉蟲(chóng)子。

兔妹妹:小朋友分角色扮演兔妹妹捉老鼠。

花貓弟弟:拔蘿卜、拔蘿卜,嘿油嘿油拔蘿卜。

小狗:小朋友扮演小狗孵雞蛋。

(3)你覺(jué)得小動(dòng)物們干了一天,會(huì)發(fā)生什么樣的事情呢?引導(dǎo)幼兒大膽想象。

師:“小朋友的回答都很好,下面我們一起來(lái)說(shuō)說(shuō)。”

師:“母雞太太不會(huì)打鳴,叫不醒大家,大家會(huì)起晚。豬小姐耕不動(dòng)地,大家會(huì)沒(méi)有糧食吃。小鴨子值不了夜班,遇到危險(xiǎn)的話(huà),大家都來(lái)不及逃跑。牛先生的蹄子捉不了蟲(chóng)子。兔妹妹不會(huì)抓老鼠,會(huì)讓老鼠逃走?;ㄘ埖艿艿淖ψ訒?huì)把蘿卜拔壞的。小狗孵雞蛋,不能把小雞孵出來(lái)?!?/p>

2.欣賞故事第三部分,引導(dǎo)幼兒理解故事內(nèi)容,并大膽表述。

(1)師:河馬先生只當(dāng)了一天的長(zhǎng)老,還不明白為什么大家不要它當(dāng)長(zhǎng)老了呢。小朋友你們知不知道為什么?。?/p>

總結(jié):河馬先生沒(méi)有根據(jù)小動(dòng)物的特點(diǎn)來(lái)給它們合理安排工作,所以只當(dāng)了一天的`長(zhǎng)老?!?/p>

(2)師:這個(gè)故事有個(gè)好聽(tīng)的名字叫《河馬長(zhǎng)老》。

四、完整欣賞故事。體驗(yàn)“我來(lái)當(dāng)長(zhǎng)老”的樂(lè)趣。鼓勵(lì)幼兒根據(jù)動(dòng)物特性進(jìn)行充分的想象和合理的分工。

討論:如果你是長(zhǎng)老,你會(huì)安排小動(dòng)物做什么呢?和你旁邊的小朋友或客人老師說(shuō)一說(shuō)。

活動(dòng)反思:

經(jīng)過(guò)第一輪研討,我更加明確了“長(zhǎng)老”的含義,知道在一節(jié)語(yǔ)言活動(dòng)中,抑揚(yáng)頓挫的故事講述、豐富的肢體動(dòng)作,才能充分調(diào)動(dòng)小朋友參與活動(dòng)的積極性。在第二輪教研活動(dòng)中,有了之前的指導(dǎo)和提升,才能讓小朋友在情境中快樂(lè)的學(xué)習(xí)。當(dāng)然,還有一些細(xì)節(jié)需要注意,如:無(wú)效性的問(wèn)題要少問(wèn),甚至不問(wèn)等。經(jīng)過(guò)了一輪又一輪的研討,對(duì)于語(yǔ)言活動(dòng)的開(kāi)展,我有了更深層次的認(rèn)識(shí)。

小百科:河馬是陸地上僅次于象的第二大哺乳動(dòng)物,體軀龐大而拙笨,體長(zhǎng)為350-450厘米,尾長(zhǎng)約56厘米,體重3000-3500千克,但比較矮,四肢特別短,肩高只有140-165厘米,還不及象的一半高。

大班的課件 篇4

活動(dòng)目標(biāo):

1.初步掌握用彩泥或紙黏土創(chuàng)作的技巧。

2.培養(yǎng)耐心細(xì)致地完成作品的習(xí)慣。

3.發(fā)展造型能力和創(chuàng)造力。

4.培養(yǎng)幼兒的欣賞能力。

5.喜歡參加藝術(shù)活動(dòng),并能大膽地表現(xiàn)自己的情感和體驗(yàn)。

活動(dòng)準(zhǔn)備:

1.幼兒事先搜集蛋糕房的生日蛋糕宣傳單。

2.大紙盒。

3.美工材料,例如彩紙、橡皮泥或紙黏土等。

活動(dòng)過(guò)程:

1. 請(qǐng)幼兒出示蛋糕房的生日蛋糕宣傳單,與幼兒欣賞蛋糕的造型,向幼兒提問(wèn):

(1)你最喜歡吃什么蛋糕?(自由回答。)

(2)生日蛋糕有什么形狀?(圓形、心形、正方形等。)

(3)你認(rèn)為這些蛋糕漂亮嗎?為什么?(顏色、水果或圖形的.排列都很漂亮。)

(4)蛋糕上的水果排列有什么特色?(很多都是按一定的序列排成的。)

2. 提議幼兒扮演糕點(diǎn)師,設(shè)計(jì)一個(gè)美麗的蛋糕。

3. 老師示范用橡皮泥或紙黏土做蛋糕。

(1)泡沫塑料或紙盒做蛋糕坯。

(2)用橡皮泥或紙黏土搓成圓球、長(zhǎng)條或其他形狀做水果或巧克力,裝飾蛋糕坯。

4. 制作完成后,請(qǐng)幼兒介紹自己的作品和創(chuàng)意。

5. 將自制的蛋糕放在展覽區(qū)舉辦蛋糕展,小朋友相互欣賞交流。

活動(dòng)評(píng)價(jià):

能運(yùn)用搓、捏的技巧制作蛋糕模型。

活動(dòng)建議:

在幼兒對(duì)制作蛋糕產(chǎn)生興趣后,可以運(yùn)用其他的美術(shù)表現(xiàn)形式來(lái)制作蛋糕,如裝飾畫(huà)、紙盤(pán)制作等。

大班的課件 篇5

目標(biāo):

1.知道動(dòng)物都有自我保護(hù)的能力,而且保護(hù)自己的方法是多種多樣的。

2.學(xué)習(xí)按一定的標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行分類(lèi)。

3.積極參加活動(dòng),有進(jìn)一步探索動(dòng)物自保的興趣。

4.發(fā)展幼兒的觀察、分析能力、動(dòng)手能力。

5.養(yǎng)成敢想敢做、勤學(xué)、樂(lè)學(xué)的良好素質(zhì)。

指導(dǎo):

1.引出話(huà)題:

l 動(dòng)物是我們的朋友嗎?為什么?

l 既然是朋友,那你知道動(dòng)物喜歡生活在什么樣的.環(huán)境里?

l 它們生活的環(huán)境有沒(méi)有危險(xiǎn)?

2.動(dòng)物的自我保護(hù)能力:

l 當(dāng)他們遇到危險(xiǎn)時(shí),它們是怎樣保護(hù)自己的?(自由述說(shuō))

l 動(dòng)物有那么多的方法來(lái)保護(hù)自己,現(xiàn)在我們?nèi)フ硪幌拢?/p>

哪些動(dòng)物用的是一樣的方法?什么方法?(分組進(jìn)行)

3.匯總交流:

l 每組派一代表交流。

l 根據(jù)每小組匯總的情況,總結(jié)幾種方法:

動(dòng)物們真聰明,想了許多辦法來(lái)保護(hù)自己,有的用保護(hù)色;有的用盔甲;有的用硬刺自衛(wèi);有的放臭氣;有的裝死;有的斷肢逃跑等。 除了這些方法之外,還有其他方法嗎?

活動(dòng)反思:

整個(gè)教學(xué)活動(dòng)的氣氛很活躍,幼兒們的回答也很積極,本次活動(dòng)在課前我收集各種有關(guān)動(dòng)物保護(hù)自己的資料制作成課件。在活動(dòng)開(kāi)始開(kāi)始部分運(yùn)用動(dòng)畫(huà)模式來(lái)吸引孩子們的興趣,通過(guò)故事引出課題,創(chuàng)設(shè)問(wèn)題情境、激發(fā)了幼兒的學(xué)習(xí)興趣。課件內(nèi)容的制作形象、生動(dòng)、直觀的展示動(dòng)物的自我保護(hù)方法,有利于孩子的討論、交流和學(xué)習(xí)。使幼兒了解到各種動(dòng)物保護(hù)自己的方法,知道動(dòng)物保護(hù)自己的方法是多種多樣的。滿(mǎn)足了幼兒的求知欲。使幼兒進(jìn)一步加深了對(duì)動(dòng)物自我保護(hù)方法的理解。但在教學(xué)中還存在著不足,如能在幼兒操作動(dòng)物圖片進(jìn)行歸類(lèi)時(shí),在材料準(zhǔn)備上更充分些,我想這樣效果會(huì)更好。

大班的課件 篇6

活動(dòng)目標(biāo):

1、讓幼兒對(duì)認(rèn)識(shí)過(guò)的蔬菜(西紅柿、苦瓜、蓮藕、黃瓜、八棱瓜、茄子和胡蘿卜)進(jìn)一步復(fù)習(xí)鞏固。

2、訓(xùn)練幼兒基本掌握"切"和"拼"的技能,安全用刀。

3、豐富幼兒的情感世界,培養(yǎng)幼兒動(dòng)手操作及創(chuàng)造想象能力。

4、豐富詞匯:蔬菜拼盤(pán)。 活動(dòng)重點(diǎn)難點(diǎn): 幼兒掌握"切"、"拼"蔬菜的技能。

活動(dòng)準(zhǔn)備:

學(xué)具:切刀35把,拼盤(pán)35只,丁板35塊,廚師帽35頂,小圍兜35條,蔬菜(西紅柿、苦瓜、黃瓜、茄子、八棱瓜、胡蘿卜及蓮藕)若干。

教具:魔術(shù)盒1只,切刀1把、丁板1板,廚師帽1個(gè)及圍兜1條;謎語(yǔ)山洞1個(gè);大籃子6只;教學(xué)錄相帶及錄音帶。

活動(dòng)過(guò)程:

1、幼兒聽(tīng)《快樂(lè)的小廚師》音樂(lè)入教室坐成半圓狀,教師以玩魔術(shù)的形式進(jìn)入課題,引出蔬菜。

2、復(fù)習(xí)認(rèn)識(shí)過(guò)的蔬菜。(西紅柿→苦瓜→黃瓜→茄子→胡蘿卜→ 八棱瓜→蓮藕)

① 師:看!變出了什么?(西紅柿)它是什么顏色 的?(紅色)什么形狀的(圓形)?看起來(lái)像什么(蘋(píng)果)?它可以怎樣吃(生吃和熟吃)?吃起來(lái)味道怎么樣(又酸又甜,營(yíng)養(yǎng)好)!

② 師:還變出了什么(苦瓜)?它是什么顏色的(綠 色)!我們把苦瓜切開(kāi),這一顆一顆的是苦瓜的什么(籽)?它不能吃,但可以做種子,苦瓜煮熟后吃味道怎么樣(苦)?

③ 師:這是什么(黃瓜)?它的形狀怎么樣(又細(xì)又 長(zhǎng))?黃瓜的皮上有什么(刺)?像一個(gè)一個(gè)的小疙瘩,摸起來(lái)有點(diǎn)刺手。

④ 師:還變出了紫色的什么(茄子)?小白兔最?lèi)?ài)吃 什么?(胡蘿卜)?還有八棱瓜,我們把八棱瓜切成一塊塊的,小朋友看看像什么(齒輪)?還有一節(jié)一節(jié)的什么(蓮藕)?我們把蓮藕切開(kāi),看看有什么(小洞、絲)?

⑤ 提問(wèn):這些菜有一個(gè)共同的名字叫什么?思想品德 教育:多吃蔬菜身體好。

⑥ 過(guò)渡:老師用這些蔬菜做成了什么呢?請(qǐng)小朋友瞧 一 一瞧。

3、幼兒看錄相,認(rèn)識(shí)蔬菜拼盤(pán),了解其做法。

(1)講清看錄相的要求。

(2)豐富詞匯:蔬菜拼盤(pán)→將各種不同的蔬菜切好,在盤(pán)子里擺成漂亮的圖案。

(3)引導(dǎo)幼兒觀察錄相中的小廚師是如何做拼盤(pán)的,著重講做拼盤(pán)的兩大要素:圖案和顏色搭配。

(4)激起幼兒動(dòng)手欲望。

4、以坐火車(chē)鉆山洞的形式讓小朋友考關(guān)做小廚師,通過(guò)猜謎語(yǔ)進(jìn)一步復(fù)習(xí)鞏固認(rèn)識(shí)過(guò)的蔬菜。

大班的課件 篇7

活動(dòng)目標(biāo):

1、根據(jù)生活經(jīng)驗(yàn)找出男女不同的地方。

2、認(rèn)識(shí)男生女生標(biāo)記,知道要按性別進(jìn)入盥洗間等公共場(chǎng)所。

3、培養(yǎng)幼兒初步的性別意識(shí)。

活動(dòng)準(zhǔn)備:

1、男女生標(biāo)記。

2、男女孩和爸爸媽媽的圖片(見(jiàn)幼兒用書(shū))各1張。3、幼兒用書(shū)。

活動(dòng)過(guò)程:

一、以猜猜他是誰(shuí)的游戲引入課題,激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)興趣。

師:小朋友們好,今天我們來(lái)玩?zhèn)€“猜猜他是誰(shuí)”的游戲。(提醒小朋友仔細(xì)聽(tīng)清楚)

師:穿著XX色衣服,XX色褲子,XX色鞋子的小朋友是誰(shuí)?XX頭發(fā)的小朋友是誰(shuí)?(一位男孩)誰(shuí)猜到了的,請(qǐng)舉手說(shuō)出他的名字。

師:穿著XX色裙子,XX色鞋子的'小朋友是誰(shuí)?XX頭發(fā)的小朋友是誰(shuí)?(一位女孩)小朋友你們猜猜她是誰(shuí)?

師:我們猜到的這兩位小朋友一位是男生,一位是?(女生)

二、比較男女生的不同。

師:現(xiàn)在老師給小朋友每人發(fā)一本書(shū),請(qǐng)小朋友打開(kāi)書(shū),請(qǐng)你們看爸爸媽媽和男女生圖片。

師:男生和女生有什么不一樣呢?請(qǐng)小朋友仔細(xì)觀察。

師:你們?cè)跁?shū)上看到的男生是怎么樣的?他的頭發(fā)是怎么樣的?他們穿怎么樣的衣服啊?(短短的頭發(fā)、穿著短衣服)

師:誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)你在書(shū)上看到的女生是怎么樣的?會(huì)穿怎么樣的衣服?(有長(zhǎng)長(zhǎng)的頭發(fā)、穿著漂亮的裙子)

師:小結(jié):剛小朋友說(shuō)的都很對(duì),大部分男生的頭發(fā)剪得比簡(jiǎn)短,女生可以扎辮子,男生夏天穿短褲,女生夏天穿穿裙子,男生的聲音粗一些,女生細(xì)一點(diǎn),男生站著小便,女生蹲著。

三、認(rèn)識(shí)男女標(biāo)記及用途。

師:男女生有很多不一樣的地方,這兒有兩張標(biāo)記,你們看這張標(biāo)記表示的是什么?(表示是女生)

師:那這張呢?(表示男生)

師?剛剛小朋友說(shuō)的都對(duì) ,那你們?cè)谑裁吹胤揭?jiàn)過(guò)這兩種標(biāo)記?(衛(wèi)生間里面、商場(chǎng)里面)

師生共同小結(jié):這些標(biāo)記啊,我們?cè)谛l(wèi)生間、浴室、商場(chǎng)里面賣(mài)衣服的更衣室都可以看到這兩種標(biāo)記。

師:你們知道為什么這些地方,男女要分開(kāi)房間呢?(因?yàn)槟猩灰粯?

師生共同小結(jié):我們男生女生有很多不同,換衣服和上衛(wèi)生間時(shí)分開(kāi)是一種禮貌,也是一種規(guī)定。從以前到現(xiàn)在,大家都在遵守這個(gè)規(guī)定。我們都要遵守這種規(guī)定,看清男女生標(biāo)記在進(jìn)入,千萬(wàn)不要弄錯(cuò)了。

四、情景練習(xí)

師:情景創(chuàng)設(shè),“商場(chǎng)試衣間”分別把男女標(biāo)記貼在教室的門(mén)上。

師:現(xiàn)在請(qǐng)小朋友根據(jù)自己的性別選擇對(duì)應(yīng)的試衣間,注意進(jìn)門(mén)的時(shí)候千萬(wàn)不要弄錯(cuò)了。

五、活動(dòng)結(jié)束。

大班的課件 篇8

活動(dòng)目標(biāo):

1、幼兒在游戲中學(xué)習(xí)單腳跳的動(dòng)作。

2、通過(guò)多種報(bào)紙的玩法,發(fā)展幼兒的創(chuàng)造能力和探索能力。

3、培養(yǎng)幼兒的合作精神。

活動(dòng)重、難點(diǎn):

廢舊報(bào)紙?jiān)撛鯓油娉鲂禄?,教師該怎么引?dǎo)幼兒想出各種各樣的新奇玩法是整個(gè)活動(dòng)的重難點(diǎn)。

活動(dòng)準(zhǔn)備:

許多報(bào)紙,寫(xiě)有數(shù)字的塑料框,錄音機(jī),用報(bào)紙做的紙球。

活動(dòng)過(guò)程:

1、活動(dòng)身體,為活動(dòng)做好準(zhǔn)備

播放音樂(lè),教師帶領(lǐng)孩子們一起做有趣的紙球操,讓活動(dòng)的氣氛活躍起來(lái)。

2、啟發(fā)觀察,激發(fā)興趣。

(1)、教師引導(dǎo)幼兒觀察手中的紙球,讓他們說(shuō)說(shuō)這是用什么做的?好玩嗎?你會(huì)玩嗎?你還會(huì)做什么樣的的游戲?請(qǐng)幾個(gè)小朋友上來(lái)介紹他所想到的紙球游戲。

(2)、請(qǐng)幼兒把紙球放到有數(shù)字編號(hào)的塑料框里去,塑料框的編號(hào)與各小組的編號(hào)相對(duì)應(yīng),看誰(shuí)放得又快又好。并從框里拿出一張報(bào)紙來(lái)。

3、集體游戲,增加難度

請(qǐng)幼兒把自己手中的報(bào)紙放在地上,然后在報(bào)紙中間單腳站立,播放音樂(lè),跟老師一起單腳跳,音樂(lè)停,誰(shuí)跳出報(bào)紙外算輸。然后請(qǐng)剩下的小朋友把地上的報(bào)紙對(duì)折,播放音樂(lè),單腳跳,音樂(lè)停,看誰(shuí)還在報(bào)紙中間。報(bào)紙?jiān)秸墼叫?,難度越來(lái)越大,看誰(shuí)成為最后的優(yōu)勝者。

4、重點(diǎn)指導(dǎo),自由練習(xí)。

(1)、教師出示一張報(bào)紙,請(qǐng)小朋友想想:報(bào)紙除了做成紙球,鋪在地上單腳跳,還能做什么其他的游戲嗎?引導(dǎo)幼兒想出其他的游戲玩法,教師對(duì)幼兒所想的新玩法要加以肯定,并請(qǐng)小朋友上來(lái)示范練習(xí)。

(2)、幼兒自由組合,開(kāi)始游戲。教師在游戲過(guò)程中注意觀察,適當(dāng)?shù)亟o予幫助,并提醒幼兒注意游戲中的安全。

活動(dòng)結(jié)束:

小朋友們表現(xiàn)的真棒,報(bào)紙除了可以用來(lái)做成紙球玩游戲,還可以折成什么呢?

大班的課件 篇9

設(shè)計(jì)意圖:

大班幼兒喜歡具有挑戰(zhàn)性的活動(dòng),在大肌肉動(dòng)作上有一定的基礎(chǔ)和能力,能夠拖拉一定重量的物品,同時(shí)在游戲的合作與規(guī)則上有初步的意識(shí),但自我意識(shí)較強(qiáng),自律方面較弱,常會(huì)表現(xiàn)出自我中心的行為與舉動(dòng),本活動(dòng)既是基于此基礎(chǔ),通過(guò)幼兒的動(dòng)作體驗(yàn)和游戲行為,達(dá)到健體育心的效果。

活動(dòng)目標(biāo):

1。 增強(qiáng)上下肢與腰腹力量,豐富拖拉物品的動(dòng)作經(jīng)驗(yàn)。

2。 愿意傾聽(tīng)他人的想法和建議,培養(yǎng)同伴協(xié)作意識(shí)。

活動(dòng)準(zhǔn)備:

短橫幅2人一條,中橫幅2條,長(zhǎng)橫幅1條

活動(dòng)過(guò)程:

一、準(zhǔn)備部分:

情景感知:師幼共同利用小橫幅進(jìn)行熱身游戲。邀請(qǐng)個(gè)別幼兒進(jìn)行示范,集體模仿游戲。

1。 教師集合幼兒,出示橫幅,帶領(lǐng)幼兒進(jìn)行熱身游戲。

2。 教師請(qǐng)個(gè)別幼兒示范,集體模仿游戲。

幼兒根據(jù)教師的.指令,模仿火車(chē)行進(jìn)的動(dòng)作。

二、基本部分:

1。 探索活動(dòng):小火車(chē)。幼兒兩人一組一條橫幅,嘗試分角色合作開(kāi)小火車(chē)的游戲。

教師組織幼兒利用橫幅進(jìn)行拖拉動(dòng)作游戲——開(kāi)火車(chē)。

要求:一人做乘客,一人做司機(jī),怎樣火車(chē)才能又快又穩(wěn)?

2。 適時(shí)集中幼兒,邀請(qǐng)個(gè)別組幼兒展示游戲玩法,交流方法與問(wèn)題。

教師巡回觀察,重點(diǎn)關(guān)注幼兒合作情況,知道個(gè)別組幼兒游戲。

3。 再次嘗試練習(xí)。

集中幼兒,根據(jù)游戲情況組織交流。

4。 游戲:火車(chē)比賽

幼兒分組,進(jìn)行開(kāi)火車(chē)競(jìng)速活動(dòng)。

5。 增加難度,激發(fā)挑戰(zhàn)。

(1)8人一組,4人坐車(chē),4人拉車(chē)。

(2)全體幼兒分兩組,一組坐車(chē),一組拉車(chē)。

依次出示“中火車(chē)”、“大火車(chē)”,組織幼兒分組游戲。感受團(tuán)隊(duì)合作的力量。

三、結(jié)束部分:

放松游戲:臥鋪火車(chē)。

教師與幼兒在橫幅上進(jìn)行放松游戲。

1。 組織幼兒坐在橫幅上進(jìn)行放松游戲活動(dòng)。

2。 帶領(lǐng)幼兒收拾場(chǎng)地器材,結(jié)束活動(dòng)。

大班的課件 篇10

活動(dòng)目標(biāo)

1、初步理解年、月、日的概念,感知年、月、日之間的關(guān)系;了解一年有12個(gè)月,一個(gè)月有30(31)天,一年共有365天。

2、知道年歷等是記錄或查看日期的工具;學(xué)習(xí)查看它們的方法。

3、培養(yǎng)幼兒觀察和想象能力,發(fā)展幼兒的交往能力。

活動(dòng)準(zhǔn)備

1、多媒體課件;年歷、臺(tái)歷和掛歷各一份

2、20xx年年歷人手一張;鉛筆若干支

活動(dòng)過(guò)程

一、以到朋友家做客的形式,引導(dǎo)幼兒觀察十二座“房子”,引起興趣。

1、看課件說(shuō)一說(shuō),這個(gè)朋友的家特別在哪里?

2、哪幾座房子大,哪幾座房子小,最小的是哪一座房子?

二、以“年媽媽”贈(zèng)禮物的方式,出示課件:“數(shù)學(xué)卡:12、28、30、31、365”,猜猜與“房子”有什么聯(lián)系,明確探索任務(wù)。

1、幼兒看課件:“數(shù)學(xué)卡:12、28、30、31、365”,并認(rèn)讀。

2、師問(wèn)幼兒數(shù)字與房子有什么關(guān)系?(鼓勵(lì)幼兒大膽想象)

三、演示課件并講述故事,幫助幼兒理解年、月、日的概念,了解數(shù)字之間的關(guān)系。

1、教師利用課件講述故事,在講述過(guò)程中,引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)大、小“房子”里日娃娃數(shù)量的差異和聯(lián)系。

2、幼兒看課件回答問(wèn)題:

年媽媽的孩子叫什么名字?年媽媽共有多少個(gè)日娃娃?

年媽媽為日娃娃蓋了多少座房子?年媽媽給房子起了什么名字?

大月房子有哪幾座?為什么這些房子比較大?

小月房子有哪幾座?為什么這些房子比較?。?/p>

最小的月是幾月?為什么二月房子是最小的?

四、學(xué)習(xí)查看年歷的方法。

1、認(rèn)識(shí)日歷、臺(tái)歷和掛歷。

2、學(xué)習(xí)查看年歷的方法:認(rèn)識(shí)年份、生肖、月份、星期。

3、幼兒嘗試在年歷上找到自己喜歡過(guò)的節(jié)日和自己的生日。

本次活動(dòng),目標(biāo)的.設(shè)置具體、有效,可行性強(qiáng)。在環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)方面,教師將看似難理解的年月日,用課件以及故事的形式巧妙地化解了,使孩子在愉快的氛圍中學(xué)到了知識(shí)。教師的語(yǔ)言生動(dòng)、簡(jiǎn)練,普通話(huà)水平較高,聲音也十分好聽(tīng),給在場(chǎng)聽(tīng)課的老師留下了深刻的印象。

大班的課件 篇11

活動(dòng)目標(biāo):

1、知識(shí)目標(biāo):讓幼兒認(rèn)識(shí)并知道結(jié),能大概了解不同結(jié)所包含的意義;

2、情感目標(biāo):幼兒通過(guò)了解結(jié)的不同形狀與含義,知道結(jié)是古老傳統(tǒng)文化之一,初步體驗(yàn)傳統(tǒng)文化的博大精深,培養(yǎng)其熱愛(ài)祖國(guó)的情感;

3、能力目標(biāo):讓幼兒通過(guò)觀察,喜歡結(jié),并能夠用自己的語(yǔ)言說(shuō)出為什么喜歡,以此來(lái)培養(yǎng)孩子們的語(yǔ)言表達(dá)能力。

活動(dòng)準(zhǔn)備:

1、知識(shí)經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:提前了解結(jié)是傳統(tǒng)文化之一;

2、物質(zhì)準(zhǔn)備:幻燈片一個(gè);《紅紅結(jié)》舞蹈視頻一個(gè);幼兒用書(shū)中班下第一冊(cè)第一頁(yè);實(shí)物結(jié)一個(gè)。

活動(dòng)過(guò)程:

一、導(dǎo)入

1、教師:"今天老師帶來(lái)了一段好看的舞蹈視頻,小朋友們想不想看?"

教師播放舞蹈視頻《紅紅結(jié)》,讓幼兒在欣賞的過(guò)程中注意觀察舞蹈中的小朋友手里拿的什么?以此來(lái)引出今天的活動(dòng)主題。

2、教師:"舞蹈看完了,這些小朋友跳得好不好看?那你們看清楚這些小朋友手中拿的是什么了么?它們是什么顏色的?"(結(jié),紅色的)

二、過(guò)程

1、教師:"小朋友們看,老師手里拿的`是什么?"教師出示事先做好的結(jié)請(qǐng)小朋友們觀察,"老師這里還有好多漂亮的結(jié),小朋友們想不想看?"教師展示多媒體課件,播放幻燈片。

2、教師在播放幻燈片時(shí),一邊讓幼兒進(jìn)行觀察,一邊向幼兒講解其名稱(chēng)及其基本含義。

3、教師:"老師的結(jié)漂不漂亮?你最喜歡哪一個(gè)?它叫什么名字?有什么寓意?為什么喜歡它?"教師請(qǐng)幼兒分別依次站到臺(tái)前來(lái),面向全體幼兒,用教桿指己喜歡的結(jié)并說(shuō)出其名稱(chēng)及含義和喜歡的理由。

4、把幼兒的書(shū)本發(fā)給他們,請(qǐng)幼兒翻到第一頁(yè),觀察書(shū)中的結(jié)的特點(diǎn),并說(shuō)說(shuō)自己最喜歡哪一個(gè),為什么?

三、活動(dòng)

1、教師:"小朋友還記得今天老師給小朋友帶來(lái)的好看的舞蹈叫什么名字嗎?"

2、教師:"結(jié)都有哪些名字?分別代表什么意思?"

四、活動(dòng)延伸

1、教師請(qǐng)幼兒們和爸爸媽媽一起搜集更多的結(jié)的圖片,帶到幼兒園和小朋友一起分享,并能夠說(shuō)己帶來(lái)的結(jié)的圖片名稱(chēng),有哪些含義等。

2、教師還可以組織一節(jié)美工課,制作結(jié)。老師可以教幼兒們制作簡(jiǎn)單的結(jié)。老師和幼兒一起將制作好的結(jié)掛在教室里裝扮教室。

大班的課件 篇12

活動(dòng)目標(biāo):

1、了解奶牛的特征以及牛奶對(duì)人們的益處;

2、在情景化的活動(dòng)中,自然萌發(fā)感謝奶牛的情感并感受泥工制作的樂(lè)趣。

3、使小朋友們感到快樂(lè)、好玩,在不知不覺(jué)中應(yīng)經(jīng)學(xué)習(xí)了知識(shí)。

4、幼兒能積極的回答問(wèn)題,增強(qiáng)幼兒的口頭表達(dá)能力。

活動(dòng)重難點(diǎn):

了解奶牛和奶制品的特點(diǎn)。

知道為什么要感謝奶牛,自然萌發(fā)對(duì)奶牛的謝意。

活動(dòng)準(zhǔn)備:

1、幼兒活動(dòng)前已積累有關(guān)牛奶的經(jīng)驗(yàn),并自帶兩種奶制品;

2、幼兒情景表演準(zhǔn)備,錄像準(zhǔn)備,“奶牛媽媽”角色準(zhǔn)備;

3、黑色橡皮泥,奶牛圖片、墊板刀等。

活動(dòng)過(guò)程:

(一)情景表演,引出課題;

1、小朋友,你們看誰(shuí)來(lái)了?(幼兒情景表演“蒙牛酸酸乳”廣告片)

2、“酸酸甜甜”的是什么?你們還喝過(guò)什么牛奶?

3、討論:這些牛奶是從哪里來(lái)的呢?

(二)觀看錄像,走近奶牛;

1、觀看第一遍錄像,提問(wèn):

(1)奶牛長(zhǎng)得什么樣?(引導(dǎo)幼兒了解奶牛身上的花紋以及碩大的乳房等主要特征)

(2)你還看到了什么?(知道奶牛吃的是草,擠出來(lái)的卻是奶。)

2、觀看第二遍錄像,提問(wèn):

1)牛奶是從哪里來(lái)的?(引導(dǎo)幼兒用連貫的語(yǔ)言表達(dá)。)

(2)你想對(duì)奶牛說(shuō)什么?(激發(fā)幼兒自然萌發(fā)對(duì)奶牛的謝意)

3、討論:草、奶牛與人之間有什么關(guān)系?(教育幼兒熱愛(ài)自然,保護(hù)環(huán)境)

(三)交流討論,營(yíng)養(yǎng)美味的奶制品;

1、今天,小朋友們也帶來(lái)了各種各樣的奶制品,誰(shuí)愿意給大家介紹一下?(幼兒個(gè)別介紹自己帶來(lái)的奶制品。)。

2、集體互相交流自帶奶制品的種類(lèi)、包裝、味道等。

小結(jié):奶制品種類(lèi)多、包裝精美、味道好,它們中都含有牛奶的成分,小朋友們都很愛(ài)吃。(再次激發(fā)幼兒對(duì)奶牛的感謝之情。)

(四)歡快體驗(yàn),親親“奶牛媽媽”;

1、“哞,小朋友們好,你們認(rèn)識(shí)我嗎?”(與小朋友親切交流)

2、“你們?yōu)槭裁疵刻於家饶??牛奶?duì)人們有什么好處呢?”(幼兒與奶牛媽媽交流牛奶對(duì)人們的益處。)

小結(jié):牛奶中含有對(duì)人身體有益的蛋白質(zhì)、各種維生素以及豐富的鈣質(zhì),它幾乎含有所有的營(yíng)養(yǎng)物質(zhì),吃酸奶還有助于消化,提高免疫力。

3、多吃奶長(zhǎng)得高、身體棒,我們應(yīng)該感謝誰(shuí)呀?(幼兒謝謝奶牛,與“奶牛媽媽”親切擁抱。)

4、泥工《給奶牛穿新衣》,表達(dá)對(duì)奶牛的熱愛(ài)之情。幼兒用團(tuán)、壓、搓橡皮泥的技能給奶牛身上裝飾花紋。

(五)延伸活動(dòng),共享美味。

師幼共同品嘗好吃的奶制品,表達(dá)對(duì)奶牛的謝意。

大班的課件 篇13

教學(xué)目標(biāo):

1、在熟悉歌曲旋律的基礎(chǔ)上嘗試用樂(lè)器合奏歌曲,并能用自己喜歡的節(jié)奏進(jìn)行指揮。

2、喜歡和同伴共同游戲,感受小樂(lè)器合奏帶來(lái)的快樂(lè)。

教學(xué)準(zhǔn)備:

(認(rèn)知準(zhǔn)備)幼兒已熟悉歌曲旋律、接觸過(guò)碰鈴和沙球、對(duì)基礎(chǔ)節(jié)奏型有所了解

(材料準(zhǔn)備)PPT、樂(lè)器(碰鈴、沙球)

重點(diǎn): 用自己喜歡的節(jié)奏進(jìn)行指揮

難點(diǎn):嘗試根據(jù)指揮用樂(lè)器合奏 教學(xué)過(guò)程:

一、復(fù)習(xí)《小指揮》(指導(dǎo):轉(zhuǎn)音部分、開(kāi)心的表情)

二、演奏:小指揮

1、提問(wèn):歌曲里的小指揮指揮了哪些樂(lè)器?(笛子、二胡、鋼琴)除了指揮樂(lè)器還指揮了什么?(小朋友唱歌)

小結(jié):原來(lái)小指揮指揮了整個(gè)樂(lè)隊(duì),里面有演奏各種樂(lè)器的人,還有唱歌的人。

2、說(shuō)說(shuō)挑挑小樂(lè)器

提問(wèn):我們教室里現(xiàn)在有碰鈴和沙球,你們覺(jué)得分別用什么小樂(lè)器表演吹笛子、拉二胡、彈鋼琴比較好?

小結(jié):笛子和鋼琴的聲音比較清脆,就像是碰鈴發(fā)出來(lái)的聲音;二胡的聲音比較粗獷,就像是沙球發(fā)出的聲音。

提問(wèn):那么有什么好方法來(lái)表現(xiàn)唱歌呢?

幼兒自主小結(jié):我們可以一起演唱,也可以是幾種樂(lè)器一起表演,或者一邊演奏樂(lè)器一邊演唱。(如幼兒無(wú)答案,教師協(xié)助小結(jié))

3、 聽(tīng)聽(tīng)選選節(jié)奏來(lái)(重點(diǎn))

提問(wèn):還記得我們有哪些比較常見(jiàn)的節(jié)奏嗎?(可請(qǐng)幼兒拍手表示小結(jié))

教師可提供較為簡(jiǎn)單的節(jié)奏型讓幼兒來(lái)共同熟悉一下。(視情況而定)

提問(wèn):如果你是小指揮,你喜歡用什么樣的節(jié)奏來(lái)指揮小樂(lè)器演奏《小指揮》,和好朋友們一起討論一下,四到五人一組,大家輪流做做小指揮,一會(huì)兒請(qǐng)每一組上來(lái)表演表演。

幼兒討論演奏,教師巡回指導(dǎo)。

4、 看看我的小指揮(難點(diǎn))

我們先請(qǐng)幾名小指揮來(lái)試一試好嗎?(根據(jù)幼兒所出現(xiàn)的的問(wèn)題或優(yōu)點(diǎn)來(lái)小結(jié))

小結(jié):小指揮的手勢(shì)要簡(jiǎn)單要讓人看得明白,既要讓其他人知道你在指揮誰(shuí),還要讓人家知道你在指揮什么節(jié)奏。

過(guò)渡:現(xiàn)在老師先來(lái)做做小指揮,請(qǐng)三個(gè)小組的寶貝們先選擇自己喜歡的小樂(lè)器,然后按照自己想表演的部分站好,仔細(xì)看看老師的指揮,根據(jù)老師的指揮來(lái)一起演奏小樂(lè)器。(三組輪流)

三、延伸活動(dòng)

過(guò)渡:相信你們看了王老師怎么做的小指揮,你一定也學(xué)到了一些指揮的本領(lǐng)是不是?那我們趕緊回到教室里再和好朋友們一起到音樂(lè)區(qū)角里、還有表演性游戲里玩玩小指揮的游戲好嗎?

個(gè)別幼兒做小指揮,自主選擇節(jié)奏型進(jìn)行指揮。

小小少年課件精華


根據(jù)教學(xué)要求老師在上課前需要準(zhǔn)備好教案課件,教案課件里的內(nèi)容是老師自己去完善的。教案是教學(xué)反思與改進(jìn)的基礎(chǔ),你是否在為不會(huì)寫(xiě)教案課件而煩惱呢?小編推薦一篇有關(guān)“小小少年課件”的文章希望大家喜歡,請(qǐng)收藏此文以備日后需要!

小小少年課件(篇1)

教學(xué)目標(biāo):

1.熟讀課文,了解課文意思。

2.引導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)觀察畫(huà)面,看圖說(shuō)話(huà),培養(yǎng)、發(fā)展學(xué)生的語(yǔ)言能力。

教學(xué)重難點(diǎn):

引導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)觀察畫(huà)面,看圖說(shuō)話(huà),培養(yǎng)、發(fā)展學(xué)生的語(yǔ)言能力。

課前準(zhǔn)備:

1.制作多媒體課件。

2.熟讀課文,預(yù)習(xí)生字。

教學(xué)過(guò)程:

一、游戲形式,鞏固識(shí)字反義詞對(duì)對(duì)碰。

師:我們做個(gè)“說(shuō)反義詞”的游戲吧!

師:我說(shuō)大。

生:我說(shuō)小。

師:我說(shuō)多。

生:我說(shuō)少。

師:我說(shuō)上。

生:我說(shuō)下。

師:我說(shuō)里。

生:我說(shuō)外。

低年級(jí)學(xué)生年齡小,游戲是孩子們最喜歡的形式,教學(xué)中設(shè)計(jì)了“對(duì)對(duì)碰”的游戲,使學(xué)生在學(xué)中玩,玩中學(xué),加深對(duì)生字的認(rèn)識(shí)。

二、指導(dǎo)書(shū)寫(xiě),掌握字形

1.過(guò)渡:同學(xué)們對(duì)反義詞掌握得這么好,相信字也寫(xiě)得非常漂亮、工整。

2.復(fù)習(xí)田字格的位置名稱(chēng)。齊讀兒歌:田字格,四方方,寫(xiě)好漢字它來(lái)幫,左上格,右上格,左下格,右下格,橫中線(xiàn),豎中線(xiàn),各個(gè)方位記心間。

3.學(xué)生根據(jù)兒歌找到田字格每一個(gè)小格的位置,教師巡視指導(dǎo)。

4.出示會(huì)寫(xiě)的字,指導(dǎo)書(shū)寫(xiě):小、少、牛、果、鳥(niǎo)。

書(shū)寫(xiě)“少”的筆順。

示范書(shū)寫(xiě),講清楚每一筆的位置。提醒學(xué)生書(shū)寫(xiě)的姿勢(shì)要端正。教師巡視,對(duì)個(gè)別學(xué)生予以指導(dǎo)。小:復(fù)習(xí)筆畫(huà)“豎鉤”“點(diǎn)”。

豎鉤:

①中鋒下行;

②提筆;

③自右向左圓轉(zhuǎn);

④頓筆;⑤逐漸提筆向左上平出鋒。

點(diǎn):向右下行筆,由輕到重,到結(jié)尾微微頓筆,逆向收筆。牛、果:豎在豎中線(xiàn)上。

鳥(niǎo):學(xué)習(xí)新筆畫(huà)——“豎折折鉤”。

三、齊讀課文

四、布置作業(yè)

小小少年課件(篇2)

教學(xué)目標(biāo):

通過(guò)創(chuàng)設(shè)《小小鞋店》這一教學(xué)情境,使學(xué)生經(jīng)歷數(shù)據(jù)的收集、整理、描述和分析的過(guò)程,能利用統(tǒng)計(jì)表中的數(shù)據(jù)提出問(wèn)題、分析問(wèn)題,并能解決問(wèn)題。

教學(xué)重點(diǎn):

使學(xué)生掌握簡(jiǎn)單的統(tǒng)計(jì)過(guò)程,并能根據(jù)統(tǒng)計(jì)表中的數(shù)據(jù)提出問(wèn)題、回答問(wèn)題,同時(shí)能進(jìn)行簡(jiǎn)單的分析。

猜謎語(yǔ):小小兩只船,沒(méi)槳又沒(méi)帆。白天帶它到處走,黑夜停在床跟前。

淘氣和同學(xué)們想開(kāi)一家小小鞋店,應(yīng)該怎樣進(jìn)貨呢?

1、選兩名同學(xué)到前面模擬開(kāi)鞋店的情境,請(qǐng)同學(xué)們幫忙進(jìn)貨。

生2:應(yīng)主要考慮鞋號(hào)的問(wèn)題,應(yīng)調(diào)查一下同學(xué)們需要一些多大號(hào)碼的鞋。

2、以本班學(xué)生為例,進(jìn)行鞋號(hào)調(diào)查問(wèn)題。

(1)小組討論調(diào)查方法。

(2)指名匯報(bào)。

(3)選的兩名鞋店成員一名調(diào)查女生鞋號(hào),一名調(diào)查男生鞋號(hào)。

(4)用表格記錄調(diào)查結(jié)果。

(5)學(xué)生匯報(bào)并展示調(diào)查結(jié)果。

生1:男生最大鞋號(hào)是38號(hào),最小鞋號(hào)是33號(hào),女生最大鞋號(hào)是37號(hào),最小鞋號(hào)是32號(hào).

生3:男生穿34號(hào)鞋的人最多有7人,女生穿34號(hào)鞋的人最多有8人.

小結(jié):通過(guò)統(tǒng)計(jì)表我們發(fā)現(xiàn)穿34號(hào)、35號(hào)鞋店同學(xué)居多。

(1)小組活動(dòng)交流,探索記錄方法。

(2)組內(nèi)互相說(shuō)一說(shuō),再把較好的方法記錄下來(lái)。

(3)請(qǐng)組長(zhǎng)匯報(bào)本組最優(yōu)的記錄方法。

師:通過(guò)同學(xué)們的探討和發(fā)現(xiàn),你對(duì)鞋店的進(jìn)貨有什么好的建議嗎?

同學(xué)們,這節(jié)課你有哪些收獲?

教學(xué)反思:

《小小鞋店》的重點(diǎn)是用點(diǎn)線(xiàn)圖整理數(shù)據(jù),難點(diǎn)是表示數(shù)據(jù)。我的教學(xué)思路是:用以往的方法整理數(shù)據(jù)——用點(diǎn)線(xiàn)圖整理數(shù)據(jù)——分析整理后的數(shù)據(jù)——做出決策,通過(guò)環(huán)環(huán)相扣的過(guò)程突破本節(jié)的重難點(diǎn)。

1、老師沒(méi)有注意傾聽(tīng)學(xué)生的發(fā)言,也沒(méi)有做到尊重學(xué)生。一是學(xué)生回答錯(cuò)誤時(shí),沒(méi)有及時(shí)指出,二是發(fā)現(xiàn)學(xué)生回答的答案和我想的相差甚遠(yuǎn)時(shí),我強(qiáng)制打斷了他,一個(gè)有經(jīng)驗(yàn)的老師是不害怕出現(xiàn)問(wèn)題的,抓住課堂的中的生成或許就能成為課堂的亮點(diǎn),這個(gè)需要自己慢慢摸索,積累經(jīng)驗(yàn)。

2、、通過(guò)學(xué)生課堂上的表現(xiàn),證明平時(shí)課堂上我說(shuō)的太多了,讓學(xué)生說(shuō)的太少了,課上我期望學(xué)生多說(shuō)一點(diǎn),說(shuō)清楚一點(diǎn)就有點(diǎn)要求過(guò)高了。以后要注重學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)能力,管住自己的嘴,少說(shuō)廢話(huà),多讓學(xué)生表達(dá)。

在教學(xué)中出現(xiàn)的一系列問(wèn)題,今后一定多加考慮和設(shè)計(jì),認(rèn)真研讀課程標(biāo)準(zhǔn),抓住重點(diǎn),利用合理的教學(xué)方式突破重點(diǎn),多向有經(jīng)驗(yàn)的教師學(xué)習(xí)。

小小少年課件(篇3)

小學(xué)音樂(lè)課評(píng)課稿 現(xiàn)在小學(xué)音樂(lè)課堂教學(xué)是一個(gè)很復(fù)雜的時(shí)間段,新的教學(xué)方法還剛剛起步,老的教學(xué)思想已經(jīng)根深蒂固,如何上好一堂讓學(xué)生喜歡的音樂(lè)課,尤其是對(duì)工作不久的音樂(lè)教師來(lái)說(shuō) ,確實(shí)是一件不容易的事。

今天魏娜老師上的課是二年級(jí)的一節(jié)音樂(lè)課——第9課《美麗的動(dòng)物——1、大鹿》。這節(jié)課一開(kāi)始,林老師采用情景教學(xué)的方法,以帶學(xué)生去做“森林之旅”的音樂(lè)活動(dòng)形式貫穿整堂課。無(wú)論老師,還是學(xué)生,都在輕松的音樂(lè)活動(dòng)情境中合作,共同完成本課的學(xué)習(xí)。學(xué)生學(xué)得較輕松,學(xué)得愉快。今天的教學(xué)效果是不錯(cuò)的。

一、老師在熟悉音樂(lè)教材中,創(chuàng)造性地編排教材,面向全體學(xué)生,制定好切實(shí)可行的教學(xué)目標(biāo)和教學(xué)步驟,注重音樂(lè)與自然,音樂(lè)與人文的結(jié)合,為取得優(yōu)良的教學(xué)效果打下了基礎(chǔ)。

二、教學(xué)中,老師把握住每一個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié),注意挖掘教材的旋律美、節(jié)奏美。在教師循序漸進(jìn)的引導(dǎo)中,通過(guò)聽(tīng)《龜兔賽跑》片段,在分別讀一讀和拍一拍龜、兔的節(jié)奏活動(dòng)中,充分地感受了歌曲旋律美;唱《大鹿》,引導(dǎo)學(xué)生從音樂(lè)旋律中充分感受歌曲所描繪的勇敢的動(dòng)物形象——大鹿,懂得團(tuán)結(jié)友愛(ài)、助人為樂(lè)的道理。學(xué)生初步唱出了歌曲中第一部分要唱得短促、跳躍,力度適當(dāng)控制;第二部分力度稍強(qiáng),情緒飽滿(mǎn),表現(xiàn)出團(tuán)結(jié)起來(lái)力量大的.精神面貌。老師啟發(fā)學(xué)生加入動(dòng)作表演,使學(xué)生在扮演不同的角色中,增強(qiáng)對(duì)歌曲的理解與表現(xiàn),學(xué)生聽(tīng)著歌曲的錄音,設(shè)計(jì)小兔、大鹿、獵人的動(dòng)作和表情,分角色進(jìn)行了表演,較積極地表現(xiàn)出歌曲的內(nèi)容及自己的想像。

三、教師動(dòng)情的演唱,生動(dòng)、有趣的講解,豐富多采的資料圖片,為啟發(fā)學(xué)生感受歌曲的情緒,以達(dá)到培養(yǎng)學(xué)生樹(shù)立正確審美趣味,積極進(jìn)行審美體驗(yàn),提高學(xué)生音樂(lè)鑒賞力發(fā)揮了主導(dǎo)作用。

四、“態(tài)度決定成敗,細(xì)節(jié)鑄就成功,創(chuàng)新意味輝煌。”這三句話(huà),是我們教育者應(yīng)該牢記的。對(duì)新工作不久的音樂(lè)教師來(lái)說(shuō) ,朱老師這節(jié)課能取得了教好的教學(xué)效果,已體現(xiàn)出朱老師的不懈努力和優(yōu)良的音樂(lè)基本功。相信她今后會(huì)更出色。

另外,教學(xué)中還應(yīng)注意幾點(diǎn):

1、歌曲大歌片應(yīng)抄大一點(diǎn)。2、在教學(xué)中,應(yīng)注意音樂(lè)性。如:教學(xué)歌曲的唱法還可以再形式多樣些,會(huì)取得更好的教學(xué)效果。3、教唱歌曲難點(diǎn)——后十六分音符時(shí)注意,老師要引導(dǎo)學(xué)生劃拍讀準(zhǔn)歌詞節(jié)奏,尤其是:“兔兒兔兒快進(jìn)來(lái),咱們手把手挽牢—”要讀得清晰、準(zhǔn)確。

小小少年課件(篇4)

教學(xué)目標(biāo):

知識(shí)與技能:使學(xué)生能結(jié)合具體事物說(shuō)出“誰(shuí)比誰(shuí)多”“誰(shuí)比誰(shuí)少”以及“誰(shuí)和誰(shuí)同樣多”。

過(guò)程與方法:通過(guò)做游戲,使學(xué)生體驗(yàn)多、少和同樣多的含義。

情感態(tài)度與價(jià)值觀:通過(guò)做游戲,激發(fā)學(xué)生參與數(shù)學(xué)活動(dòng)的興趣,體驗(yàn)學(xué)習(xí)的快樂(lè)。

教學(xué)重、難點(diǎn):

重點(diǎn):學(xué)生能結(jié)合具體事物說(shuō)出“誰(shuí)比誰(shuí)多”“誰(shuí)比誰(shuí)少”以及“誰(shuí)和誰(shuí)同樣多”。

難點(diǎn):使學(xué)生體驗(yàn)多、少和同樣多的含義。

教學(xué)準(zhǔn)備:

課件、椅子和花片

學(xué)習(xí)方式:

游戲活動(dòng)、體驗(yàn)交流、動(dòng)手操作教學(xué)過(guò)程:

一、創(chuàng)設(shè)情境教師談話(huà)引入:同學(xué)們喜歡做游戲嗎?這節(jié)課,我想請(qǐng)幾位同學(xué)來(lái)玩做椅子游戲,誰(shuí)想來(lái)?(教師在教室前面準(zhǔn)備好5把椅子)6個(gè)小朋友玩做椅子游戲,其他同學(xué)觀察結(jié)果。

二、探究與體驗(yàn)

(一)認(rèn)識(shí)多少

1、提問(wèn):發(fā)生了什么事情?

2、提問(wèn):椅子為什么不夠啦?你知道了什么?

3、出示小朋友和椅子一一對(duì)應(yīng)的圖,提問(wèn):誰(shuí)比誰(shuí)多,誰(shuí)比誰(shuí)少?在學(xué)生匯報(bào)的基礎(chǔ)上,教師小結(jié)。

(二)認(rèn)識(shí)同樣多

1、師:同學(xué)們真聰明,能夠從游戲中學(xué)到知識(shí),真棒!現(xiàn)在老師又拿來(lái)一把椅子,我們?cè)賮?lái)做一次游戲,怎么樣?

2、這一次的結(jié)果怎么樣?

3、出示小朋友和椅子一一對(duì)應(yīng)圖,提問(wèn):小朋友和椅子怎么樣?(在學(xué)生匯報(bào)的基礎(chǔ)上教師小結(jié))

學(xué)生自由發(fā)言。

學(xué)生討論,知道有6個(gè)小朋友,5把椅子,小朋友多,椅子少。學(xué)生全班交流,說(shuō)出小朋友比椅子多,椅子比小朋友少。 6個(gè)小朋友接著做游戲,其他學(xué)生觀察討論。學(xué)生自由發(fā)言:得出這回都有座位了。全班交流,小朋友和椅子同樣多。

三、實(shí)踐與應(yīng)用

1、完成練一練第1題。

教師提出要求:擺黃色的花片要與紅色的花片同樣多。

2、完成練一練第2題,小朋友與帽子哪個(gè)多?

3、出示水果圖,提問(wèn):哪種水果多?哪種水果少?你是怎么知道的?

學(xué)生動(dòng)手?jǐn)[,動(dòng)口說(shuō)。

學(xué)生觀察水果圖,重點(diǎn)說(shuō)一說(shuō)自己是怎么比的。

小小少年課件(篇5)

本節(jié)課通過(guò)師生談話(huà)引出學(xué)生平時(shí)中的煩惱與挫折,接著激發(fā)學(xué)生用歌聲表達(dá)自己要勇敢地面對(duì)生活,讓生活充滿(mǎn)陽(yáng)光。在學(xué)唱曲調(diào)的過(guò)程中結(jié)合進(jìn)行附點(diǎn)八分音符的學(xué)習(xí),在實(shí)踐操作中去掌握其節(jié)奏時(shí)值。從而突破重難點(diǎn)。整節(jié)課,以音樂(lè)審美為核心貫穿于課堂教學(xué)始終。挖掘教材中的音樂(lè)要素,提高學(xué)生的音樂(lè)審美,培養(yǎng)音樂(lè)素養(yǎng)。以情感人、以美育人。通過(guò)用教材來(lái)培養(yǎng)學(xué)生樂(lè)觀向上,熱愛(ài)生活的美好情操。

通過(guò)學(xué)習(xí)《小小少年》,學(xué)生到了感受歌曲的情緒,用明亮的聲音演唱這首帶有惆悵情緒的歌曲,表現(xiàn)少年在成長(zhǎng)中有煩惱但又充滿(mǎn)歡樂(lè)、愉快的復(fù)雜情那么,怎樣預(yù)防和解除你心頭的煩惱,甘之如飴地生活和學(xué)習(xí)呢?

要做一個(gè)“樂(lè)天派”。一個(gè)長(zhǎng)期被煩惱糾纏不休的人,不可能取得事業(yè)上的成功。然而,在事業(yè)上獲得成功的人,也不可能事事如意,一帆風(fēng)順。在前進(jìn)的道路上是不可能沒(méi)有煩惱和憂(yōu)愁的,問(wèn)題在于他們是現(xiàn)實(shí)主義者,是情緒開(kāi)朗的“樂(lè)天派”。當(dāng)遺憾、悔恨、難過(guò)、內(nèi)疚等消極情緒襲來(lái)的時(shí)候,他們能用“過(guò)去的已經(jīng)過(guò)去”,“俱往矣,數(shù)風(fēng)流人物,還看今朝”來(lái)調(diào)節(jié)自己的情緒;其實(shí),當(dāng)你真的干起來(lái)的時(shí)候,當(dāng)你的時(shí)間和精力只能保證你緊張忙碌地做事情的時(shí)候,你就會(huì)“顧不得”煩惱。正像魯迅所說(shuō)的:“但我也并未遇到全是荊棘毫無(wú)可走的地方過(guò),不知道是否世上本無(wú)所謂窮途,還是我幸而沒(méi)有遇著。”

遇事不要拖延。煩惱都是由具體的事情引起來(lái)的。為了預(yù)防和解除煩惱,你要把你認(rèn)為煩惱的事一一記下來(lái),需要你決擇“拿主意”的事,慎重地分析利弊,然后下決斷:“如果這件事發(fā)生,我便這樣去做;如果那件事發(fā)生,我就那樣去做?!睂⑿枰吨T實(shí)施的,立即完成,決不拖延。例如,有的人常常為“作業(yè)太多”而煩惱。其實(shí),你愁思一夜,不如“開(kāi)點(diǎn)夜車(chē)”,還可以贏得睡上一個(gè)好覺(jué)的時(shí)間。

不要回避使你煩惱的事情。首先,要平心靜氣地考慮,使你煩惱的事會(huì)不會(huì)產(chǎn)生,如果不會(huì)發(fā)生,就不要杞人憂(yōu)天;其次,對(duì)預(yù)料中的事情,應(yīng)有一個(gè)切實(shí)可行的方案,對(duì)不能預(yù)料的事情要作好充分的思想準(zhǔn)備,并以飽滿(mǎn)的熱情去迎接它。因?yàn)橛行┦虑橹荒苁恰败?chē)到山前再找路”才能辦到,而過(guò)早的憂(yōu)慮只能是自尋煩惱。

小小少年課件(篇6)

教學(xué)目標(biāo):

1.通過(guò)尋找自己成長(zhǎng)的足跡,引導(dǎo)孩子發(fā)現(xiàn)自己的成長(zhǎng)和變化,結(jié)合自己的成長(zhǎng)過(guò)程,比較全面的認(rèn)識(shí)成長(zhǎng)的含義。

2.激發(fā)孩子欣賞自己的成長(zhǎng),展示自己的能力,樹(shù)立自信心,產(chǎn)生成長(zhǎng)的喜悅感。

教學(xué)重點(diǎn):

通過(guò)尋找自己成長(zhǎng)的足跡和紀(jì)念物,結(jié)合自己的成長(zhǎng)過(guò)程,比較全面的認(rèn)識(shí)成長(zhǎng)的含義,產(chǎn)生成長(zhǎng)的喜悅。

教具準(zhǔn)備:

學(xué)生:課前搜集長(zhǎng)大的“證據(jù)” 和家長(zhǎng)對(duì)自己的評(píng)價(jià)。

教師:課件。

教學(xué)過(guò)程:

一、猜猜他是誰(shuí)

師:喜歡玩游戲嗎?下面我們來(lái)做個(gè)游戲,老師這有咱們班同學(xué)的一些照片,照片中的主人一定要不露聲色,咱們要考考同學(xué)們的眼力,看看他們能不能猜出來(lái)。

師:同學(xué)們,本來(lái)就是我們朝夕相處了六年的同學(xué),為什么我們卻費(fèi)了這么大的勁才猜出他呢?

師:是啊,同學(xué)們,你們長(zhǎng)高了,長(zhǎng)大了。你已不是那個(gè)懵懵懂懂的小孩子了,你已成為了一名小小少年。今天,我們就一起來(lái)追尋我們成長(zhǎng)的腳印。

二、小小舉證會(huì)——我能證明我長(zhǎng)大

師:同學(xué)們,也許你還依稀記得你牽著爸媽的手,依依不舍地走進(jìn)教室,也許你還記得你大聲地念著a,o,e,可是不知不覺(jué)中,你發(fā)覺(jué)自己(學(xué)生說(shuō):自己長(zhǎng)大了)。同學(xué)們都說(shuō)自己長(zhǎng)大了,已經(jīng)是個(gè)少年了,你怎么證明呢?你的證據(jù)都帶來(lái)了嗎?

1.衣服和照片證明

學(xué)生展示小時(shí)候的衣服、照片,給旁邊的同學(xué)看看你的變化。

學(xué)生比對(duì)小時(shí)候的照片和現(xiàn)在的照片,通過(guò)照片上的變化,說(shuō)明自己長(zhǎng)大了。(指幾名同學(xué)說(shuō)說(shuō)自己或者同學(xué)的變化)

師:衣服還能穿嗎?是啊,連小胳膊都伸不進(jìn)去了,你確實(shí)長(zhǎng)大了。

師小結(jié):通過(guò)同學(xué)們的展示,老師能感受到你們都在慢慢長(zhǎng)大。

2.本領(lǐng)和懂事的證明

師:剛才同學(xué)們展示的都是你們身高和體型上的變化,想一想,還有哪些能證明你已經(jīng)長(zhǎng)大了呢?

生:知識(shí)的增長(zhǎng),懂事,學(xué)到本領(lǐng),會(huì)照顧老人,給弟弟當(dāng)教練??

師:是啊,我們?cè)诔砷L(zhǎng)的過(guò)程中學(xué)會(huì)了許多的本領(lǐng),學(xué)會(huì)了許多的知識(shí),我們變得越來(lái)越懂事,這些都說(shuō)明——我們長(zhǎng)大了。

3.老師眼中的學(xué)生(展示幾位學(xué)生的素質(zhì)報(bào)告冊(cè))

我這有我們班幾位同學(xué)的素質(zhì)報(bào)告冊(cè),我們來(lái)看看老師對(duì)我們的評(píng)價(jià)。 我們班的同學(xué)有這么多優(yōu)秀的品質(zhì),看來(lái)你們確實(shí)長(zhǎng)大了。

4.家長(zhǎng)眼中的學(xué)生(學(xué)生拿出家長(zhǎng)對(duì)自己的評(píng)價(jià)單)

爸爸媽媽眼中的我們又是怎樣的呢?請(qǐng)同學(xué)們拿出來(lái)讀一讀。

師:經(jīng)過(guò)六年的小學(xué)生涯,在父母和老師的眼里你確確實(shí)實(shí)長(zhǎng)大了,成為了一名真正的少年。

5.成長(zhǎng)的標(biāo)志

師:同學(xué)們,長(zhǎng)大就意味著你多了一份成熟,長(zhǎng)大就意味著多了一份責(zé)任,請(qǐng)每個(gè)同學(xué)用一個(gè)詞或者一句話(huà)總結(jié)你長(zhǎng)大的標(biāo)志,先小組交流,然后寫(xiě)在腳印卡上,寫(xiě)完后派體表粘貼到成長(zhǎng)樹(shù)上。

一個(gè)個(gè)詞語(yǔ),一句句話(huà),見(jiàn)證著你們的成長(zhǎng),老師還想送給你們一個(gè)長(zhǎng)大的標(biāo)志——煩惱。你們有過(guò)煩惱嗎?其實(shí)煩惱并不可怕,只要我們勇敢地去面對(duì),什么煩惱和困難都能戰(zhàn)勝,因?yàn)槲覀兊谋绢I(lǐng)越來(lái)越強(qiáng),學(xué)到的知識(shí)越來(lái)越多。

6.成長(zhǎng)線(xiàn)

師:在我們記憶的長(zhǎng)河里有許許多多我們難以忘懷的事情。我們把這些事情連成一條線(xiàn),就是自己的成長(zhǎng)線(xiàn)。我們一起來(lái)看看這位同學(xué)的成長(zhǎng)線(xiàn)。

同學(xué)們,你還記得第一天走進(jìn)校園的情景嗎?去年的今天你在干什么?在你長(zhǎng)大的過(guò)程中,對(duì)你影響最大的事情是什么?也讓我們來(lái)畫(huà)畫(huà)自己的成長(zhǎng)線(xiàn)吧。當(dāng)然,你也可以把自己的成長(zhǎng)線(xiàn)延續(xù)下去,設(shè)想一下自己美好的未來(lái)。

學(xué)生完成自己的成長(zhǎng)線(xiàn),展示。

師:從你們的成長(zhǎng)線(xiàn)中,我看到了你們充滿(mǎn)趣味的童年,下面讓我們隨音樂(lè)高歌一曲,留住這美好的童年。(播放歌曲《童年》)

三、總結(jié)下課

歪歪斜斜的小腳印,是我們成長(zhǎng)的足跡,它記載著我們的成功和進(jìn)步,老師為有你們這樣出色的學(xué)生而感到驕傲。再有幾個(gè)月就要畢業(yè)了,你們將踏上新的征程,不論你們走多遠(yuǎn)老師都會(huì)站在你的背后為你加油。祝你們更健康、更快樂(lè)地成長(zhǎng)!

小小少年課件(篇7)

《小小少年》這首歌曲時(shí),由于此歌曲旋律生動(dòng),朗朗上口,學(xué)生學(xué)習(xí)興趣較大。

教學(xué)目標(biāo):

情感目標(biāo):通過(guò)學(xué)唱歌曲,以聲傳情,展現(xiàn)快樂(lè)和煩惱增加的小少年。

技能目標(biāo):指導(dǎo)用歡快的音色,無(wú)憂(yōu)無(wú)慮地演唱齊唱部分(稍弱);用和諧的音色,激情地演唱合唱部分(稍強(qiáng))。

知識(shí)目標(biāo):理解節(jié)奏(弱起,附點(diǎn)節(jié)奏)對(duì)表現(xiàn)音樂(lè)作用。

教學(xué)重點(diǎn):

1.感受無(wú)憂(yōu)無(wú)慮到煩惱增加的不同情緒。

2.用和諧統(tǒng)一的音色演唱合唱部分,并培養(yǎng)學(xué)生在合唱中相互聆聽(tīng)的能力。

教學(xué)難點(diǎn):

1.如何“合”成優(yōu)美的音色,并激情歌唱。

2.歌曲中的長(zhǎng)音,附點(diǎn)節(jié)奏、弱起等要素。

(課件:點(diǎn)擊頁(yè)面右邊的大音響藍(lán)色部分,播放口哨版《小小少年》。音樂(lè)可隨時(shí)點(diǎn)擊頁(yè)面停止。)

備注:隨著愉快、輕松、快樂(lè)音樂(lè)師生共同律動(dòng),前部分拍手節(jié)奏,后部分?jǐn)[動(dòng)身體。

師:這段活潑的音樂(lè)旋律,你熟悉嗎?它是德國(guó)著名電影《英俊少年》的主題曲,歌名叫《小小少年》

備注:全體學(xué)生邊觀看片段邊聽(tīng)老師介紹海印切的少年生活。

師:現(xiàn)在讓我們一同去感受海因切快樂(lè)又有意義的少年生活吧。一起來(lái)讀一讀。

師:你覺(jué)得此時(shí)的海因切快樂(lè)嗎?怎么讀讓他變得快樂(lè)呢?

師:你們看,字體的顏色發(fā)生了變化,請(qǐng)你給紅色的字稍稍加強(qiáng)力度。

設(shè)計(jì)意圖:通過(guò)頁(yè)面顏色的變化,附點(diǎn)節(jié)奏、畫(huà)拍圖譜的出現(xiàn)和老師的正面引導(dǎo),讓學(xué)生深刻感受、體會(huì)海因切的前后心情變化。

師:快樂(lè)的少年生活陽(yáng)光燦爛,快樂(lè)的少年生活歌聲不斷。我們也來(lái)唱唱吧。

備注:老師逐一進(jìn)行有效性的和聲音程訓(xùn)練,先隨琴練習(xí),再離琴看指揮練習(xí)。

2.提示兩個(gè)聲部同時(shí)歌唱時(shí),聲音要集中,和諧,統(tǒng)一。

備注:學(xué)生分別練習(xí)高、低聲部完整樂(lè)句,再進(jìn)行合唱。

要求:

1.提示每個(gè)音必須輕聲高位置歌唱,整條旋律唱得輕柔,連貫。

2.合唱時(shí),聲音集中,和諧,統(tǒng)一,并學(xué)會(huì)聆聽(tīng)另一個(gè)聲部。做到“沒(méi)有我,只有我們;沒(méi)有個(gè)性,只有共性”的和聲效果。

設(shè)計(jì)意圖:和聲、視唱是合唱教學(xué)的基礎(chǔ),本環(huán)節(jié)通過(guò)和聲訓(xùn)練、視唱教學(xué)讓孩子們感受到了和諧統(tǒng)一的歌聲,也給后面歌曲的合唱教學(xué)做鋪墊;同時(shí)這一環(huán)節(jié)樂(lè)句是通過(guò)和聲音程組合而來(lái)的,樂(lè)句間的變化也是循序漸進(jìn),這大大降低了難度,給予孩子們充足的自信心。

師:隨著時(shí)間一年年飛跑,小小少年轉(zhuǎn)眼高;隨著年齡由小變大,煩惱也增加了。讓我們走進(jìn)小少年海因切的內(nèi)心世界,聽(tīng)聽(tīng)他的心聲。

設(shè)計(jì)意圖:通過(guò)聆聽(tīng),感受歌曲前后不同的情緒,給歌曲分段,并小結(jié):歌曲的前后不同的演唱形式:齊唱和合唱。

師:像這樣由兩個(gè)或兩個(gè)以上的聲部,各自按照自己聲部曲調(diào),同時(shí)演唱一首歌曲,我們稱(chēng)為合唱。今天我們來(lái)學(xué)習(xí)歌曲的第一段。

2、聽(tīng)合唱部分范唱,并進(jìn)行練習(xí)鞏固。

師:當(dāng)歌曲唱到合唱部分時(shí),請(qǐng)1、2組同學(xué)聽(tīng)老師唱低聲部,3、4組聽(tīng)錄音高聲部。

設(shè)計(jì)意圖:通過(guò)老師的細(xì)心引導(dǎo),學(xué)生再一次練習(xí)鞏固難點(diǎn),為下一步的學(xué)習(xí)解決了燃眉之急。

師:你們都有一雙會(huì)聽(tīng)音樂(lè)的耳朵!現(xiàn)在老師來(lái)唱歌曲第一部分,請(qǐng)大家用LU模唱第二部分的低聲部旋律。

師:加大難度,帶入歌詞試試。老師演唱歌曲第一部分,全體學(xué)生演唱第二部分的低聲部歌詞。

師:我們一起來(lái)學(xué)習(xí)歌曲的`高聲部。老師請(qǐng)一生演唱歌曲第一部分,其余學(xué)生演唱第二部分的高聲部歌詞。

師:其實(shí),合唱的聲音是非常飽滿(mǎn),非常統(tǒng)一的,現(xiàn)在老師同時(shí)彈奏兩個(gè)聲部,請(qǐng)大家輕聲歌唱自己的聲部。

師:最后,老師祝愿大家在成長(zhǎng)的道路上快樂(lè)多多,煩惱少少……

備注:全體學(xué)生隨《夢(mèng)之旅》音樂(lè),邊唱邊律動(dòng),走出教室。

教學(xué)意圖:快樂(lè)激揚(yáng)的歌聲,孩子們充滿(mǎn)活力;激情飛躍的歌聲,原少年們夢(mèng)想成真……

教學(xué)反思:

本課是四年級(jí)下冊(cè)的學(xué)唱歌曲《小小少年》,體會(huì)少年是人生的花季,但“隨著年歲由小變大,他的煩惱也增加了”,這種少年時(shí)期的復(fù)雜心情。在這堂課,我主要目的是扎實(shí)的抓基礎(chǔ),鞏固基礎(chǔ)。從音樂(lè)的三要素(節(jié)奏、旋律、和聲)出發(fā)。

在學(xué)習(xí)《小小少年》這首歌曲時(shí),由于此歌曲旋律生動(dòng),朗朗上口,學(xué)生學(xué)習(xí)興趣較大。特別是第一部分,一些大跳、連音的難點(diǎn),通過(guò)聽(tīng)唱,學(xué)生都能較快的掌握。以前我做了附點(diǎn)八分音符以及弱拍起唱的鋪墊教學(xué),使學(xué)生在學(xué)習(xí)小小少年歌曲時(shí),能較好地掌握這兩個(gè)知識(shí)點(diǎn)。但是我發(fā)現(xiàn)學(xué)生容易把原來(lái)的八分音符也唱成附點(diǎn)八分音符。

在合唱的二聲部教學(xué)中,學(xué)生學(xué)習(xí)比較快,也能較快的掌握兩個(gè)聲部的音準(zhǔn)。但是由于是第一課時(shí),所以低聲部,還需要老師稍微帶一帶。如果在課堂中能讓學(xué)生在唱歌時(shí)能膽子大一點(diǎn),把平時(shí)的水平完全發(fā)揮出來(lái),這樣就更加地好了。

小小少年課件(篇8)

教學(xué)內(nèi)容:

《小小少年》是德國(guó)電影《英俊少年》的一首插曲。大調(diào)式,4/4拍,弱起的一段體結(jié)構(gòu)。

第一、二樂(lè)句旋律變化重復(fù),在句尾作六度、七度的上下跳進(jìn),歌曲情緒愉快,充滿(mǎn)孩子的朝氣;

第三、第四樂(lè)句旋律同樣是變化重復(fù),在句頭使用六度大跳,曲調(diào)舒展而起伏,唱出少年在成長(zhǎng)中的煩惱,也表達(dá)了他充滿(mǎn)歡樂(lè)、樂(lè)觀、愉快的心情。

教學(xué)重難點(diǎn):

解決大跳音程的音準(zhǔn)、附點(diǎn)節(jié)奏、弱拍起的問(wèn)題,用優(yōu)美、連貫的歌聲演唱。

教學(xué)過(guò)程:

1.聽(tīng)傾聽(tīng)歌曲錄音,熟悉歌詞,體會(huì)歌曲情緒,說(shuō)出自己不理解的歌詞含義。

2.看觀看電影片段,了解歌曲中的“小小少年”形象,自我解惑——“很少煩惱無(wú)憂(yōu)無(wú)慮”又為何“憂(yōu)慮煩惱都來(lái)了”?

3.唱重點(diǎn)解決好幾處大跳音程的音準(zhǔn)及附點(diǎn)節(jié)奏、弱拍起的問(wèn)題。

4.演學(xué)生扮演主人公“海因切”上立演唱。要求唱出樂(lè)觀自信、蓬勃向上的精神風(fēng)貌。

5、電影《英俊少年》簡(jiǎn)介德國(guó)電影《英俊少年》拍攝于1969年,但80年代初期才在中國(guó)上映。描述了一個(gè)英俊少年捍衛(wèi)家庭幸福的動(dòng)人故事,是一曲親情與友情低聲吟唱的美好頌歌!英俊少年海因切自幼喪母,與父親卡爾相濡以沫,生活平靜而幸福。海因切的外公——實(shí)業(yè)家貝特霍德因反對(duì)卡爾與女兒的婚約而與其父子一刀兩斷。

銀行行長(zhǎng)的兒子為敲詐貝特霍德,偷走銀行的十二萬(wàn)元并栽贓到卡爾頭上,而貝特霍德對(duì)此不聞不問(wèn),卡爾因此被捕入獄。海因切在律師的幫助下寄養(yǎng)在外公家中。貝特霍德漸漸喜歡上了聰明的海因切,一曲《最后的玫瑰》使他在女兒和外甥間找到了重合的焦點(diǎn),海因切給陰郁古怪的貝特霍德冰冷的生活帶來(lái)了一抹陽(yáng)光。一次偶然的機(jī)會(huì),海因切得知爸爸入獄事件的真相,在艾倫和警察的幫助下,追拿到罪犯,真相大白。海因切甜美的歌聲在五光十色的游樂(lè)場(chǎng)上空回蕩。

小學(xué)乘法課件十三篇


幼兒教師教育網(wǎng)的編輯特別為您提供了“小學(xué)乘法課件”,希望這篇文章能夠?yàn)槟鷰?lái)一些有用的參考價(jià)值。作為教師的職責(zé)之一,教案課件的準(zhǔn)備至關(guān)重要,內(nèi)容必須非常完備。教案可以說(shuō)是教育教學(xué)改革的指南。

小學(xué)乘法課件 篇1

(一)使學(xué)生理解和掌握被乘數(shù)、乘數(shù)末尾有0的乘法的簡(jiǎn)便算法。

1.算出每組題中第1題的積,然后很快說(shuō)出下面兩題的積。

32×2= ?14×3= ?120×4=

32×20= 140×3= 120×40=

32×200=?140×30=?120×400=

2.板演。

下面各題,用豎式怎樣計(jì)算比較簡(jiǎn)便?

指定三名學(xué)生分別在黑板上演算。

訂正時(shí)提問(wèn):

(1)寫(xiě)豎式時(shí),被乘數(shù)和乘數(shù)怎樣對(duì)位?

(2)計(jì)算時(shí),用被乘數(shù)與乘數(shù)哪幾位上的數(shù)相乘?

(3)乘完以后,怎樣落“0”?第(1)題為什么落一個(gè)“0”?

(28×4=112,28×40與?28×4比,一個(gè)因數(shù)不變,另一個(gè)因數(shù)擴(kuò)大10倍,積也擴(kuò)大10倍,所以在112后面添寫(xiě)一個(gè)0。)

第(2)題與第(1)題比較,為什么多落兩個(gè)“0”?

(28×40=1120,2800×40與?28×40比較,一個(gè)因數(shù)不變,另一個(gè)因數(shù)擴(kuò)大100倍,積也擴(kuò)大100倍,因此,在1120后面再添寫(xiě)兩個(gè)0)

第(3)題在什么時(shí)候才落“0”?

(乘數(shù)兩位數(shù)與被乘數(shù)0前面的數(shù)乘完以后,再把被乘數(shù)的0落下來(lái)。也就是先得出28×34=952,280×34與?28×34比較,一個(gè)因數(shù)不變,另一個(gè)因數(shù)擴(kuò)大10倍,積也擴(kuò)大?10倍,因此在952后面添寫(xiě)1個(gè)0。)

1.談話(huà)導(dǎo)入:

同學(xué)們已會(huì)計(jì)算乘數(shù)是兩位數(shù)及被乘數(shù)、乘數(shù)末尾有0的乘法,現(xiàn)在我在復(fù)習(xí)題(3)乘數(shù)后面添一個(gè)0,就成了乘數(shù)是三位數(shù)。那么,乘數(shù)是三位數(shù)時(shí),被乘數(shù)、乘數(shù)末尾有0的乘法怎樣進(jìn)行簡(jiǎn)便計(jì)算呢?(板書(shū)課題:被乘數(shù)、乘數(shù)末尾有0的乘法)

讓全體同學(xué)在本上試算,教師巡視,看到不同的豎式,讓學(xué)生寫(xiě)在黑板上。著重討論下面兩個(gè)豎式:

討論:

(1)寫(xiě)豎式時(shí),被乘數(shù)與乘數(shù)是怎樣對(duì)位的?這樣對(duì)位的目的是什么?

(先把被乘數(shù)與乘數(shù)“0”前面的數(shù)的末尾對(duì)齊,目的便于先把0前面的數(shù)相乘。)

這時(shí),教師把被乘數(shù)末尾的“0”用黃粉筆描一下。

(3)280×340等于多少?根據(jù)什么再補(bǔ)一個(gè)0?

(280×340=95200,與280×34比較,一個(gè)因數(shù)不變,另一個(gè)因數(shù)擴(kuò)大10倍,積也擴(kuò)大10倍,在9520后面添寫(xiě)一個(gè)?0。)

這時(shí)教師把乘數(shù)末尾的“0”用紅粉筆描一下,把9520后面的“0”用紅粉筆描一下。

這時(shí)教師把被乘數(shù)末尾的兩個(gè)“0”用黃粉筆描一下,把積952后面的兩個(gè)“0”也用黃粉筆描一下。

(5)2800×340等于多少?積根據(jù)什么再補(bǔ)一個(gè)0?

(2800×340=95,與?2800×34比較,一個(gè)因數(shù)不變,另一個(gè)因數(shù)擴(kuò)大10倍,積也擴(kuò)大10倍,所以在95200后面再添寫(xiě)一個(gè)0。)

教師在乘數(shù)后面的“0”用紅粉筆描一下,在積95?200后面的“0”也用紅粉筆描一下。

3.引導(dǎo)學(xué)生小結(jié)。

提問(wèn):遇到被乘數(shù)、乘數(shù)末尾有0的乘法,列豎式時(shí)應(yīng)注意什么?先怎樣乘?然后怎么辦?

教師明確:被乘數(shù)、乘數(shù)末尾有“0”的乘法,可以先把“0”前面的數(shù)相乘,然后看被乘數(shù)和乘數(shù)的末尾一共有幾個(gè)“0”,就在乘得的數(shù)的末尾添寫(xiě)幾個(gè)0。

1.先想一想,每道題的豎式怎樣寫(xiě)能使計(jì)算簡(jiǎn)便,再算出來(lái)。

全體學(xué)生在課本上填寫(xiě),指定一名學(xué)生在投影片上做。訂正時(shí),看重讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)列豎式時(shí)應(yīng)注意什么,先怎樣計(jì)算,然后怎么辦。

2.檢查下面兩題的計(jì)算有沒(méi)有錯(cuò)誤。

指定一名學(xué)生說(shuō)出錯(cuò)在哪里,錯(cuò)誤原因,然后全體學(xué)生在本上計(jì)算出正確結(jié)果。

4.課后練習(xí):

被乘數(shù)、乘數(shù)末尾都有0的乘法,在乘數(shù)是兩位數(shù)的乘法時(shí)已經(jīng)學(xué)過(guò),本節(jié)課是在此基礎(chǔ)上加以推廣。因此,新課前先復(fù)習(xí)乘數(shù)是兩位數(shù)、乘數(shù)與被乘數(shù)末尾有0的乘法,同時(shí)復(fù)習(xí)剛學(xué)過(guò)的積的變化規(guī)律,目的是使學(xué)生進(jìn)一步理解被乘數(shù)、乘數(shù)末尾有0的乘法簡(jiǎn)便計(jì)算的算理。在此基礎(chǔ)上出示例7,乘數(shù)是三位數(shù)且被乘數(shù)、乘數(shù)末尾都有0的乘法。

例7的教學(xué)是采用讓學(xué)生試算的方式,著重提出三個(gè)關(guān)鍵性的問(wèn)題組織學(xué)生討論,使學(xué)生明確豎式怎樣對(duì)位,先怎樣乘,然后怎樣把0落下來(lái),并聯(lián)系積的變化規(guī)律,知道為什么這樣做。

組織練習(xí)時(shí)也圍繞這一重點(diǎn),著重練習(xí)乘數(shù)書(shū)寫(xiě)位置和最后積應(yīng)補(bǔ)幾個(gè)零。這樣抓住關(guān)鍵,有針對(duì)性地練習(xí),可提高課堂效率,有利于提高學(xué)生的計(jì)算能力。

小學(xué)乘法課件 篇2

教學(xué)目標(biāo):1、結(jié)合具體問(wèn)題,經(jīng)歷自主探索乘數(shù)末尾有0的乘法的計(jì)算方法的過(guò)程。2、會(huì)計(jì)算一位數(shù)乘三位數(shù)末尾有0的乘法。3、能運(yùn)用不同的方法進(jìn)行計(jì)算,體驗(yàn)計(jì)算方法的多樣化。

1、重點(diǎn):理解算理、掌握法則、正確地進(jìn)行被乘數(shù)末尾有0的乘法筆算.2、難點(diǎn):準(zhǔn)確、迅速地進(jìn)行被乘數(shù)末尾有0的乘法筆算.

1.教師談話(huà):同學(xué)們,前面我們學(xué)習(xí)了被乘數(shù)中間有0的乘法筆算.今天,我們學(xué)習(xí)新的內(nèi)容。

20×3=?12×4=?200×3=?120×4=?×3=?340×2=

請(qǐng)你觀察每一組題,你發(fā)現(xiàn)以上各算式被乘數(shù)有什么特點(diǎn)?(被乘數(shù)末尾有0)它們的乘積有什么特點(diǎn)?(它們的乘積有0的個(gè)數(shù)和被乘數(shù)0的個(gè)數(shù)相同)

教師結(jié)合學(xué)生的回答總結(jié):被乘數(shù)末尾有0的乘法題,可以先用乘數(shù)乘被乘數(shù)中前面的數(shù),再看被乘數(shù)末尾有幾個(gè)0,就在乘得的數(shù)的后面添幾個(gè)0.

26×3=??????????? 72×6=

出示例題: 養(yǎng)殖專(zhuān)業(yè)戶(hù)李大爺家養(yǎng)鴨260只,養(yǎng)雞的數(shù)量是鴨的3倍。李大叔養(yǎng)雞多少只?

1、學(xué)生自由讀題,了解題中的數(shù)學(xué)信息和要求的問(wèn)題。

2、列式并說(shuō)明理由。

學(xué)生用自己喜歡的方法計(jì)算,可能有以下幾種情況:

1、200×3=600(只)60×3=180(只)600+180=78(只)

2、把260看作26個(gè)十,26個(gè)十乘3得78個(gè)十,也就是780。

3、用末尾填0法:先計(jì)算26×3=78,然后再78的末尾填寫(xiě)一個(gè)0。

4、用豎式計(jì)算,對(duì)于這種方法教是要重點(diǎn)指導(dǎo),如果學(xué)生沒(méi)有談到簡(jiǎn)單的數(shù)式書(shū)寫(xiě)教師要引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn):觀察復(fù)習(xí)中的26×3和例題260×3這兩個(gè)豎式,你能想出還有更簡(jiǎn)便的算法嗎?

教師引導(dǎo)著學(xué)生概括出簡(jiǎn)便計(jì)算的豎式寫(xiě)法:要把乘數(shù)寫(xiě)在被乘數(shù)0前面的數(shù)字下邊,計(jì)算時(shí)不用管0,算好后,因?yàn)榉e是表示幾個(gè)十,所以要在得的數(shù)后面添寫(xiě)一個(gè)0.學(xué)生邊說(shuō),老師邊板書(shū).

把兩種豎式算法相比較.指出:這兩種算法豎式的寫(xiě)法不同,計(jì)算結(jié)果一樣,后一種比較簡(jiǎn)便.

讓學(xué)生試算2500×3,要求用簡(jiǎn)便方法.一人到黑板上板演,其他人做在練習(xí)本上,如有疑惑的地方,同桌可以商量.

2500×3=7500 (集體訂正)提問(wèn):2500×3為什么得7500?(因?yàn)?500是1個(gè)和1個(gè)500組成,3個(gè)是6000,3個(gè)500是1500,6000加上1500得7500)從豎式上看,乘得的75后面為什么添上2個(gè)0?(因?yàn)楸怀藬?shù)末尾有2個(gè)0,所以得在乘得的數(shù)的末尾添上2個(gè)0)

(5)師生共同概括出被乘數(shù)末尾有0的乘法的簡(jiǎn)便算法:一位數(shù)乘多位數(shù),遇到被乘數(shù)末尾有0的時(shí)候,可以先用乘數(shù)去乘0前面的數(shù),再看被乘數(shù)末尾有幾個(gè)0,就在乘得的數(shù)的末尾添寫(xiě)幾個(gè)0.

1、對(duì)口練習(xí)。要求:同桌一人說(shuō)被乘數(shù)末尾有0的乘法,另一人說(shuō)得數(shù)。

2、先估計(jì)積是幾位數(shù),再計(jì)算。

3、4兩題學(xué)生獨(dú)立完成后集體訂正,關(guān)鍵引導(dǎo)學(xué)生分析解題思路。

小學(xué)乘法課件 篇3

(1)經(jīng)歷歸納4的乘法口訣的過(guò)程,體驗(yàn)4的乘法口訣的來(lái)源,

(2)初步掌握4的乘法口訣。

1、 對(duì)口訣。

2、說(shuō)口訣算得數(shù)。 3×5= 5×2= 4×5 = 5×1= 5×5= 5+5+5=

二、 創(chuàng)設(shè)情境, 學(xué)習(xí)新知。

1、自主學(xué)習(xí)4 的乘法口訣。

一束有幾朵, 是幾個(gè) 4? 1 個(gè) 4 用乘法算式怎樣表示? 師板書(shū)。 誰(shuí)能說(shuō)出乘法口訣? 生: 一四得四。 師板書(shū)。

師: 那么 2 束有幾朵 ?? 3束呢? 同學(xué)們能不能自己列出算式, 自己編出 4 的乘法口訣?

請(qǐng)四人小組合作, 先說(shuō)一說(shuō)然后把書(shū)上的算式和口訣補(bǔ)充完整。

(2) 全班交流。 師板書(shū)算式和相應(yīng)的乘法口訣。

(3)師: 4 的乘法口訣有四句, 按一四、 二四、 三四的順序排列, 每相鄰兩句口訣的積相差 4。 乘法算式的'兩個(gè)乘數(shù)交換了位置, 積不變, 所以?xún)傻莱朔ㄋ闶接猛痪淇谠E

2、 教學(xué) 1 的乘法口訣。

(1) 師出示 1×1 師: 想一想: 1×1= 師: 你是怎樣想的? 引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出: 1 個(gè) 2 是 2, 1 個(gè) 3 是 3, 1 個(gè) 4 是 4, 那么 1 個(gè) 1 還是 1, 也就是 1×1=1,

3、學(xué)生拍手齊讀 1~5 的乘法口訣。

三、 活動(dòng)體驗(yàn), 寓教于樂(lè)。

“對(duì)口令” 游戲。 (一個(gè)學(xué)生說(shuō)口訣的前半句, 另一個(gè)學(xué)生說(shuō)后半句, 口訣中兩個(gè)因數(shù)小數(shù)在前, 大數(shù)在后。 )

1、看圖直接說(shuō)口訣。

2、在數(shù)軸上邊畫(huà)邊說(shuō)口訣。 小青蛙一次能跳兩格, 你幫它算一算, 它分別跳 2 次、 3 次、 4 次、 5 次能跳多少格? 同樣的幫小白兔、 小袋鼠算一算。

4、 有一群小動(dòng)物要過(guò)河(出示練習(xí)十一第 2 題) , 河里有許多小石頭, 小動(dòng)物怎樣才能借助石頭順利過(guò)河呢? 請(qǐng)同學(xué)們聯(lián)系動(dòng)物身上的數(shù)字和石頭上的式子或口訣幫幫他們。

5、 算一算: 小明在吃飯時(shí), 先給爺爺你了一雙筷子, 又給爸爸和媽媽分別拿了一雙, 最后自己也拿了一雙, 每人需要一雙筷子, 4 個(gè)人需要幾雙筷子? 同學(xué)們要向圖中的小朋友一樣, 無(wú)論做什么事, 都要尊敬長(zhǎng)輩, 孝敬長(zhǎng)輩。

五、 全課總結(jié), 情感升華。

同學(xué)們, 你們這節(jié)課都學(xué)到了什么? 師: 同學(xué)們, 這節(jié)課學(xué)會(huì)了這么多知識(shí),還會(huì)運(yùn)用剛學(xué)到的知識(shí)去解決一些生活問(wèn)題, 真了不起! 希望同學(xué)們以后能正確地、 熟練地運(yùn)用它們。 回家后把1、 2、 3、 4、5 的乘法口訣背給爸爸、 媽媽聽(tīng), 好嗎?

小學(xué)乘法課件 篇4

【教學(xué)內(nèi)容】

人教版小學(xué)數(shù)學(xué)三年級(jí)上冊(cè)第46頁(yè)例1

【教學(xué)目標(biāo)】

1、掌握兩位數(shù)乘兩位數(shù)的不進(jìn)位乘法的筆算方法。

2、理解用第二個(gè)因?qū)偈簧系臄?shù)乘第一個(gè)因數(shù)的多少個(gè)“十”,乘得的數(shù)的末位要和因數(shù)的十位對(duì)齊。

【教學(xué)重難點(diǎn)】

重點(diǎn):掌握筆算方法并正確計(jì)算。

難點(diǎn):解決乘的順序和第二部分積的書(shū)寫(xiě)位置問(wèn)題。

【教學(xué)準(zhǔn)備】

例1點(diǎn)子圖

【教學(xué)過(guò)程】

一、復(fù)習(xí)舊知提高能力

1、口算(出示彩球)

30×8088×10900×1060×7013×332×2

2、筆算并說(shuō)出計(jì)算過(guò)程。

14×2231×3

【設(shè)計(jì)意圖】通過(guò)課件出示彩球讓學(xué)生進(jìn)行口算練習(xí)和筆算,不僅提高了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性,而且鞏固了舊知,提高了學(xué)生的計(jì)算能力,為本節(jié)課的內(nèi)容做鋪墊。

二、情景導(dǎo)入探究新知

1、情景導(dǎo)入

出示新華書(shū)店的.圖片,今天王老師帶大家到新華書(shū)店去買(mǎi)書(shū),遇到了一些問(wèn)題,想請(qǐng)你們幫忙解決,你們?cè)敢鈫幔空n件出示情境圖,讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō),這幅圖所展示的情景是什么。

(王老師去書(shū)店買(mǎi)書(shū),買(mǎi)了12套,每套書(shū)有14本,她在想一共買(mǎi)了多少本)

讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō),這道題如何列式。引導(dǎo)學(xué)生去想這是一道什么樣的乘法算式。(兩位數(shù)乘兩位數(shù)的乘法算式)今天我們就來(lái)研究?jī)晌粩?shù)乘兩位數(shù)的計(jì)算方法(板書(shū)課題)

【設(shè)計(jì)意圖】讓學(xué)生在生活的情景中,找出問(wèn)題,解決問(wèn)題,體現(xiàn)出數(shù)學(xué)來(lái)源于生活的數(shù)學(xué)思想。

2、自主探究

指導(dǎo):你能不能運(yùn)用以前學(xué)過(guò)的知識(shí),來(lái)探究今天擺在我們面前的這個(gè)問(wèn)題呢?

組織學(xué)生用充足的時(shí)間進(jìn)行討論,把討論的結(jié)果記錄在練習(xí)本上,然后各組選代表說(shuō)出本組的想法,展示各組不同的計(jì)算過(guò)程和結(jié)果。

例:14×10=140(本)14×2=28(本)

140+28=168(本)或14×12=168(本)

有些學(xué)生會(huì)想到把12看成10和2的和,先用14×10,再用14×2,然后把兩次乘得的結(jié)果相加,有些學(xué)生想到其它分成的`方法,這時(shí)提出把12分成10和2是比較好計(jì)算。如果遇到數(shù)字比較大的數(shù)字怎么辦呢?

如果我們列豎式該怎樣算呢?誰(shuí)愿意來(lái)黑板上試算一下。找兩個(gè)同學(xué)在黑板上試算,其它同學(xué)在本上試算。

【設(shè)計(jì)意圖】先讓學(xué)生根據(jù)已有的知識(shí)嘗試解決14×12,并要求學(xué)生在點(diǎn)子圖上表示出計(jì)算方法。培養(yǎng)了學(xué)生將新知轉(zhuǎn)化為舊知解決新問(wèn)題的能力,同時(shí)培養(yǎng)了學(xué)生的幾何直觀。接著讓學(xué)生自主探索用豎式怎么計(jì)算,培養(yǎng)了學(xué)生探索研究的能力。

3、點(diǎn)撥歸納

學(xué)生做完后,先讓學(xué)生說(shuō)他是如何寫(xiě)的,在這過(guò)程中針對(duì)學(xué)生說(shuō)得不對(duì)或不清楚的地方,教師要加以指導(dǎo),也可以讓寫(xiě)得對(duì)的給同學(xué)講一講。

教師在指導(dǎo)分析過(guò)程中,要把每步板書(shū)詳細(xì)列出。

再找?guī)酌麑W(xué)生說(shuō)計(jì)算方法。

最后教師總結(jié)。

從個(gè)位乘起:2在個(gè)位,表示2個(gè)1,個(gè)位上的2乘個(gè)位上的4得8,是8個(gè)什么?寫(xiě)在什么位?第二個(gè)因數(shù)個(gè)位上的2乘第一個(gè)

(講解算法并板書(shū))

再把兩次所乘的積加起來(lái)。

教師歸納總結(jié),板書(shū)強(qiáng)調(diào)每步難點(diǎn)。

在總結(jié)過(guò)程中提問(wèn):

(1)兩位數(shù)乘兩位數(shù)一種是口算方法,一種是筆算方法,你認(rèn)為哪種方法好?

(2)筆算中乘了幾層,為什么?乘得的結(jié)果怎么樣?

(3)十位上的1和14乘完后,“4”為什么和十位對(duì)齊?

【設(shè)計(jì)意圖】教師強(qiáng)調(diào)每一步計(jì)算的具體含義,幫助學(xué)生理解算理,掌握算法。

三、加強(qiáng)運(yùn)用明確算理

第一關(guān)小車(chē)開(kāi)到哪兒停(主要考察第二因數(shù)的十位合第一個(gè)因數(shù)的個(gè)位相乘以后得得積和誰(shuí)對(duì)齊)。

13×12=23×21=43×22=

第二關(guān)筆算大比拼

233343

×13×31×12

第三關(guān)啄木鳥(niǎo)治病

第四關(guān)弄臟的題單

【設(shè)計(jì)意圖】利用闖關(guān)的形式來(lái)提高學(xué)生計(jì)算的興趣,練習(xí)的題型分層次,有梯度,目的是讓學(xué)生掌握兩位數(shù)乘兩位數(shù)的算理,鞏固算法。

板書(shū)設(shè)計(jì):

兩位數(shù)乘兩位數(shù)(不進(jìn)位)

14×12=

口算:14×4=5614×10=140

56×3=16814×2=28

140+28=168

筆算:

14

×12

2套書(shū)的本數(shù)←28……14×2的積

10套書(shū)的本數(shù)←140……14×10的積(個(gè)位的0不寫(xiě))

168

【設(shè)計(jì)意圖】板書(shū)設(shè)計(jì)通過(guò)口算和筆算的對(duì)比,體現(xiàn)用筆算的解決問(wèn)題的優(yōu)化性。

小學(xué)乘法課件 篇5

教學(xué)目標(biāo)

抓住分?jǐn)?shù)應(yīng)用題的核心倍數(shù)關(guān)系和等量對(duì)應(yīng),通過(guò)一例多用、一題多變,把各類(lèi)應(yīng)用題構(gòu)成一個(gè)整體,幫助學(xué)生從本質(zhì)上理解分?jǐn)?shù)應(yīng)用題的數(shù)量關(guān)系,提高學(xué)生的分析能力和解題能力.

教學(xué)過(guò)程

一、引入

根據(jù)條件列出對(duì)應(yīng)關(guān)系.

1.青磚的塊數(shù)比紅磚多

2.青磚的塊數(shù)比紅磚少

3.紅磚的塊數(shù)比青磚多

4.紅磚的塊數(shù)比青磚少

上面各題哪一個(gè)量是單位1的量,占幾份?另一個(gè)量所對(duì)應(yīng)的分率是什么,占幾份?

二、展開(kāi)

(一)將上列各條件補(bǔ)充一個(gè)共同的條件和問(wèn)題,出示例1.

紅磚2100塊 有青磚多少塊?

1.學(xué)生獨(dú)立解答;

2.大組交流;

小學(xué)乘法課件 篇6

設(shè)計(jì)理念:通過(guò)學(xué)生動(dòng)手操作、練習(xí),培養(yǎng)學(xué)生綜合實(shí)踐能力。

教學(xué)目標(biāo):讓學(xué)生知道5的乘法口決的來(lái)源和意義,熟記5的乘法口決,并能運(yùn)用口決熟練地進(jìn)行相應(yīng)的計(jì)算。

教學(xué)重點(diǎn):編出5的乘法口決。

教學(xué)難點(diǎn):編出5的乘法口決。

教具準(zhǔn)備:口算卡片、小黑板、圖片。

教學(xué)過(guò)程:

一、基本訓(xùn)練:

1、師:同學(xué)們,我們已經(jīng)學(xué)過(guò)了哪些乘法口決?(學(xué)生舉手回答)請(qǐng)同學(xué)們齊背14的乘法口訣。

2、口算:(出示卡片)

21=22=42=31=34=11=、33=

14=12=32=44=24=23=43=

3、提問(wèn)最后一題:43=12,4、3、12這三個(gè)數(shù)在乘法算式中各叫什么名稱(chēng),它們有什么關(guān)系?算式表示什么意義。

(學(xué)生回答:表示3個(gè)4相加得12,也可以表示4個(gè)3相加得12。)

二、導(dǎo)入新課,引出課題:

師:同學(xué)們,我們已經(jīng)熟練地掌握了14的乘法口決。今天,我們大家一起來(lái)學(xué)習(xí)新的內(nèi)容5的乘法口決,你們有興趣嗎?

學(xué)生回答:有?。ǔ鍪菊n題,學(xué)生齊聲讀題)

三、進(jìn)行新課:

1、師:同學(xué)們,我們先用5分硬幣擺一擺,然后來(lái)完成書(shū)上的準(zhǔn)備題,每次加5把得數(shù)填在空格里。出示小黑板:

生:獨(dú)立完成后,回答。學(xué)生一邊回答,老師一邊填空,最后學(xué)生齊讀:1個(gè)5是5,2個(gè)5是10,3個(gè)5是15

2、教學(xué)例4:(引導(dǎo)學(xué)生列出5的乘法算式,編出口決)

談話(huà)引入:求幾個(gè)相同加數(shù)的和可以用乘法計(jì)算,下面讓我們一起來(lái)學(xué)習(xí)5的乘法口決。

(1)、出示一串葡萄圖

師:同學(xué)們,圖上畫(huà)的是什么?

(生:葡萄)

師:這一串葡萄有幾顆?

(生:5顆)

師:那么是幾個(gè)五?

(生:1個(gè)5)

師:1個(gè)5是幾?

(生:1個(gè)5是5)

師:怎樣寫(xiě)乘法算式?誰(shuí)能編出一句口決?這句口決表示什么?

(板書(shū):51=515=5一五得五)

(2)出示兩串葡萄圖

師:同學(xué)們,現(xiàn)在有幾串葡萄?

(生:2串)

師:2串葡萄是幾個(gè)五?你們會(huì)列出乘法算式和編出相應(yīng)的乘法口

決嗎?

(板書(shū):52=1025=10二五一十)

(3)師:3串葡萄是幾個(gè)5?

(生:3個(gè)5)

師:4串葡萄是幾個(gè)5?5串葡萄呢?你們會(huì)不會(huì)分別列出乘法算式和編出相應(yīng)的乘法口決?

生:根據(jù)圖片,在自己的本子上列出乘法算式和寫(xiě)出相應(yīng)的口決。

教師巡視,完成后,指名回答。

師:板書(shū):35=1553=15三五十五

45=2054=20四五二十

55=25五五二十五

生:齊讀。

師:請(qǐng)同學(xué)們,打開(kāi)課本第50頁(yè),完成例4中5的乘法算式的得數(shù),并寫(xiě)出口決。

生:獨(dú)立完成。

師:引導(dǎo)學(xué)生觀察5的乘法口決有什么規(guī)律?

(4)師:現(xiàn)在,老師給大家一點(diǎn)時(shí)間,,看哪個(gè)同學(xué)最棒,能很快記?。档某朔跊Q。

生:多種形式記憶:A、學(xué)生對(duì)照算式,讀記口決,可以自由背、同桌背。B、集體背(教師擦去黑板上的口決)C、對(duì)口令(會(huì)對(duì)口令的自由站起來(lái)?yè)尨穑?/p>

(5)師:誰(shuí)能對(duì)照5的乘法算式,按順序背出5的乘法口決。

生:背。

師生:共同評(píng)議。

四、鞏固練習(xí):(投影片出示)

1、填空:()得五()十五二五()

五五()四五()()十二

2、口算,并說(shuō)出用哪句口決:

15=35=55=53=54=

45=52=51=25=44=

3、在里填上+、-或。

33=644=855=042=8

44=1655=2532=155=10

4、各寫(xiě)出兩道乘法算式。

二五一十四五二十三五十五一五得五

()()()()

()()()()

五、課堂小結(jié):

這節(jié)課我們學(xué)習(xí)了什么?(5的乘法口決)齊背5的乘法口決)。

六、完成作業(yè)本第52頁(yè)。

小學(xué)乘法課件 篇7

1、借助已有知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)編制7的乘法口訣,初步記住7的乘法口訣,能運(yùn)用7的乘法口訣進(jìn)行有關(guān)表內(nèi)乘法計(jì)算,解決一些簡(jiǎn)單的問(wèn)題。

2、經(jīng)歷編制乘法口訣的過(guò)程,培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)的能力、與同學(xué)合作交流的態(tài)度,并獲得成功的體驗(yàn)。

獨(dú)立整理7的乘法口訣并熟記7的乘法口訣。

1、背1―6的乘法口訣。

范老師發(fā)現(xiàn)1―6的乘法口訣大家都學(xué)得非常棒,那么大家猜一猜今天要研

那你知道7的乘法口訣有幾句嗎?它們會(huì)有什么樣的規(guī)律呢?接下來(lái)讓我們一起來(lái)研究一下吧!

出示七巧板的圖案。同學(xué)們,認(rèn)識(shí)它嗎?這是我國(guó)古代人發(fā)明的一種智力玩具,叫七巧板。(出示名稱(chēng))你知道每一副七巧板由幾塊組成的嗎?(7塊)我們可以用這七塊板拼出許多美麗的圖案。大家有沒(méi)有玩過(guò)呀?老師用七巧板擺了一些圖案,想看嗎?(幻燈演示)

老師擺的怎么樣?

【設(shè)計(jì)理念:有趣的七巧板拼圖不僅激發(fā)了學(xué)生濃厚的學(xué)習(xí)興趣,充分吸引了學(xué)生的注意力,為本課的學(xué)習(xí)作好了“情感”的鋪墊,無(wú)形之中拉進(jìn)了孩子與老師和陌生知識(shí)的距離?!?/p>

(2)填表格。

擺2個(gè)圖案呢?(用了14塊)你是怎么得到的?(學(xué)生如果說(shuō)2×7=14,師:2×7=14表示什么意思?哦,2個(gè)7是14,也就是7塊再加7塊是14塊。)

那擺3個(gè)、4個(gè)、5個(gè)、6個(gè)、7個(gè)圖案又分別用了幾塊圖呢?你會(huì)算嗎?請(qǐng)你把答案填在課本第72頁(yè)的表格里。(生填)

(3)全班交流表格填寫(xiě)過(guò)程,并小結(jié):

剛才我們?cè)谒愕臅r(shí)候,每次都是加幾?(7)我們知道1個(gè)7是7。再加1個(gè)7就是(2個(gè)7),2個(gè)7相加和是(14)。3個(gè)7相加呢?那28是幾個(gè)7相加?35是幾個(gè)7相加?42里面有幾個(gè)7?49里面有幾個(gè)7?我們一起看著大屏幕來(lái)說(shuō)一說(shuō):1個(gè)7是7,2個(gè)7是14……(齊說(shuō))

【設(shè)計(jì)理念:這個(gè)部分的安排,讓學(xué)生知道了幾個(gè)7,并算出結(jié)果,為獨(dú)立編制7的乘法口訣作好知識(shí)準(zhǔn)備,也為學(xué)生的自主探究搭好臺(tái)階?!?/p>

2、編制口訣:

(1)你會(huì)編7的乘法口訣嗎?在練習(xí)紙上試一試吧。如果有困難,可以看一看屏幕下邊的一列數(shù),再編口訣。

(2)展示學(xué)生作品。

【設(shè)計(jì)理念:學(xué)生在學(xué)習(xí)了2―6的乘法口訣之后,已基本了解了編制口訣的思路與方法。同時(shí),二年級(jí)的學(xué)生思維雖然仍處于形象思維為主的階段,但已經(jīng)具備了一定的觀察、比較、綜合、遷移的意識(shí)。在興趣濃厚的狀態(tài)下,學(xué)生有較強(qiáng)的探究意識(shí)和強(qiáng)烈的表現(xiàn)欲望。因此,充讓學(xué)生調(diào)動(dòng)學(xué)生已有的經(jīng)驗(yàn),運(yùn)用遷移,大膽實(shí)踐,嘗試著編口訣,尊重了學(xué)生特點(diǎn),充分發(fā)揮了學(xué)生主體性,極大的調(diào)動(dòng)了學(xué)生興趣。同時(shí),教師應(yīng)抓住學(xué)生匯報(bào)的契機(jī),讓學(xué)生說(shuō)出所思、所想。讓學(xué)生在彼此的交流中進(jìn)行知識(shí)的互補(bǔ)與沉積,教師可適當(dāng)進(jìn)行點(diǎn)撥與引導(dǎo),發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用?!?/p>

3、探究規(guī)律,熟記口訣。

(1)讀口訣:請(qǐng)大家自豪的讀自己編制的口訣。(充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的主動(dòng)性對(duì)7的乘法口訣有一個(gè)整體認(rèn)知)

(2)找規(guī)律:找一找7的乘法口訣的規(guī)律,根據(jù)規(guī)律進(jìn)行記憶。(讓學(xué)生從不同的角度觀察、體會(huì)7的乘法口訣的特點(diǎn),為使用科學(xué)的方法記憶口訣作好準(zhǔn)備。)

(3)說(shuō)一說(shuō):你最喜歡哪句口訣,有什么好的方法記住它。最難記住的是什么?你想怎樣記住它?(為記憶7的乘法口訣掃平一些障礙)

(4)看畫(huà)面,找口訣。

大家喜歡孫悟空嗎?孫大圣看大家學(xué)習(xí)這么認(rèn)真,也想來(lái)向大家學(xué)習(xí)學(xué)習(xí)。大家歡迎嗎?

多媒體出示:孫悟空在煉丹爐中七七四十九天,煉成了火眼金睛,取經(jīng)路上遇見(jiàn)妖怪,不管三七二十一舉起金箍棒就打。你從中發(fā)現(xiàn)了什么?

【設(shè)計(jì)理念:學(xué)習(xí)乘法口訣的整個(gè)過(guò)程是一個(gè)很長(zhǎng)的記憶能力訓(xùn)練的過(guò)程,在訓(xùn)練的過(guò)程中,通過(guò)多種形式的活動(dòng),提高學(xué)生的記憶興趣,讓學(xué)生主動(dòng)積極的記憶,避免枯燥疲憊之感,從而準(zhǔn)確、熟練的記住口訣?!?/p>

談話(huà):大家真了不起,這么快就記住了7的乘法口訣。接下來(lái)老師就考考大家,看看大家會(huì)用這些口訣嗎?

1、計(jì)算下面各題,并說(shuō)出用的是哪一句口訣。

7×3=5×7=7×6=

4×7=7×7=7×2=

7×1=7×5=6×7=

2、想一想,填一填。

3、計(jì)算式子7×2+7可以用哪句口訣?為什么?7×5-7呢?

4、解決問(wèn)題:

剛才我們學(xué)習(xí)了什么?“7”它是一個(gè)很奇特的數(shù),我們生活中的很多問(wèn)題都與7有關(guān),想想看有哪些實(shí)際問(wèn)題可以用7的乘法口訣來(lái)解決呢?

接下來(lái),就讓我們一起來(lái)看一些與“7”有關(guān)的問(wèn)題:

(1)大家學(xué)過(guò)《山行》這首詩(shī)嗎?誰(shuí)來(lái)給大家背一背?這首詩(shī)除了題目和

作者,下面一共有多少個(gè)字?你能算出來(lái)嗎?請(qǐng)?jiān)诰毩?xí)本上趕快算一算。

像這樣每句都是七個(gè)字的,又被稱(chēng)為“七言詩(shī)”。

(2)出示“瓢蟲(chóng)圖”,一只七星瓢蟲(chóng)身上有7個(gè)小黑點(diǎn),計(jì)算:6只呢?

(3)出示“日歷圖”,一個(gè)星期有幾天?那兩個(gè)星期有多少天呢?你能列出算式嗎?3個(gè)星期呢?你是怎么算的?4個(gè)星期呢?5個(gè)?6個(gè)?7個(gè)?醫(yī)生說(shuō),每個(gè)人一天需要喝6杯水,一個(gè)星期需要喝多少杯水?

(4)出示我國(guó)醫(yī)學(xué)認(rèn)為7與女生的成長(zhǎng)有關(guān):

(5)其實(shí)與7有關(guān)的故事也有很多,像7個(gè)小矮人、7個(gè)葫蘆娃、北斗七星、七彩虹等等。

只要大家有一雙善于觀察的眼睛,就一定能發(fā)現(xiàn)更多有關(guān)7的知識(shí)。

【設(shè)計(jì)理由:《數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》在課程實(shí)施建議中明確指出:數(shù)學(xué)教學(xué)要求緊密聯(lián)系學(xué)生的生活實(shí)際,從學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)出發(fā),創(chuàng)設(shè)各種情景,為學(xué)生提供從事數(shù)學(xué)活動(dòng)的機(jī)會(huì),激發(fā)學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)的興趣以及學(xué)好數(shù)學(xué)的愿望。該環(huán)節(jié)通過(guò)豐富、有趣的情景,讓學(xué)生充分運(yùn)用口訣解決問(wèn)題,提高學(xué)生運(yùn)用口訣進(jìn)行計(jì)算的熟練

度,并結(jié)合生活中的7,讓學(xué)生感覺(jué)到數(shù)學(xué)的趣味性。這也就成為我們小課題達(dá)成的一個(gè)重要方面?!?/p>

今天這節(jié)課我們學(xué)習(xí)了什么?――7的乘法口訣。你學(xué)的怎么樣呢?接下來(lái)請(qǐng)大家快速完成練習(xí)紙上的第2題,比比看誰(shuí)做的又快又好!

六、課外作業(yè):

1個(gè)矮人2個(gè)碗,7個(gè)矮人14個(gè)碗。

……

我們課下繼續(xù)編兒歌,好不好?

小學(xué)乘法課件 篇8

教學(xué)內(nèi)容:

教材第44-45頁(yè)練習(xí)九7-12題

教學(xué)目標(biāo):

1、鞏固復(fù)習(xí)整十、整百數(shù)乘整十?dāng)?shù),兩位數(shù)乘整十?dāng)?shù)的口算方法和兩位數(shù)乘兩位數(shù)的估算方法。

2、運(yùn)用所學(xué)的知識(shí)靈活地解決問(wèn)題。

教學(xué)重點(diǎn):

正確、熟練的進(jìn)行口算和估算,逐步提高口算和估算的正確率。

教學(xué)難點(diǎn):

運(yùn)用所學(xué)的知識(shí)正確解決問(wèn)題。

教學(xué)準(zhǔn)備:

多媒體課件口算卡片紅旗

教學(xué)過(guò)程:

一、學(xué)前準(zhǔn)備

基礎(chǔ)知識(shí)練習(xí)。

1、口算題

70脳7060脳9080脳5011脳4030脳8020脳7040脳6031脳20

2、學(xué)生們完成后,選兩行學(xué)生按順序每人一題訂正結(jié)果,教師要統(tǒng)計(jì)學(xué)生口算的正確率,對(duì)做得又對(duì)又快的學(xué)生及時(shí)鼓勵(lì)表?yè)P(yáng),有錯(cuò)誤的學(xué)生要讓其說(shuō)出是哪道題錯(cuò)了,教師給予板書(shū),幫助學(xué)生改正。通過(guò)練習(xí)讓學(xué)生看到自己的問(wèn)題,能夠從中了解到好的計(jì)算方法,這樣可以使自己的計(jì)算更準(zhǔn)確、更迅速。

3、老師選兩個(gè)學(xué)生當(dāng)代表到前面比賽,其他學(xué)生在教材上完成,到黑板上的學(xué)生按箭頭的順序分別把答案寫(xiě)在題目的兩邊,做得又對(duì)又快的學(xué)生奪得小紅旗。

讓學(xué)生一起訂正,在教材上全部做對(duì)的學(xué)生都可以得到一面小紅旗。(通過(guò)比賽讓學(xué)生明白看,一味只圖快,做的題不正確,是得不到紅旗的)

二、探究新知

1、運(yùn)用口算解決問(wèn)題。

引導(dǎo)學(xué)生看教材第44頁(yè)的第7題,這是一道圖文結(jié)合的題。引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真看題中的文字,還要認(rèn)真觀察圖,看圖中都告訴了我們哪些信息。說(shuō)一說(shuō),你從題中都知道了什么。

老師引導(dǎo)學(xué)生想

(1)題中讓我們解決什么問(wèn)題?

(2)解決這三個(gè)問(wèn)題需要哪些數(shù)據(jù)信息?

(3)在充分分析題意之后,讓學(xué)生獨(dú)立完成,然后交流解答過(guò)程,訂正結(jié)果。

例:50脳11=550(千克)

答:李紅家的蠶子可產(chǎn)蠶550千克。

50脳80=4000(千克)

答:李家村的蠶子可產(chǎn)繭4000千克。

18脳50=900(元)

答:50千克繭能賣(mài)900元錢(qián)。

2、小象出生后,體重平均每年增加200千克。20年后這頭大象重多少千克?

(1)讓學(xué)生完整地回答出此題需解決的問(wèn)題和解決問(wèn)題需要的信息數(shù)據(jù)。學(xué)生之間互相訂正,互相補(bǔ)充。

(2)引導(dǎo)學(xué)生獨(dú)立完成,集體訂正計(jì)算過(guò)程和結(jié)果。

例:200脳20=4000(千克)

4000=100=4100(千克)

答:20年后這頭大象重4100千克。

三、課堂作業(yè)新設(shè)計(jì)

1、口算。

2、小明要買(mǎi)12本書(shū),每本書(shū)19元,小明大約要帶多少元錢(qián)?

3、教材第45頁(yè)的第10題。

四、思維訓(xùn)練

1、不計(jì)算,估算結(jié)果。

100脳24200脳3032脳1074脳10020脳4060脳506脳10010脳70012脳3034脳440脳6+857脳0+57

2、李叔叔平均每天組裝19輛自行車(chē),9月份大約共組裝多少輛自行車(chē)?

3、海龜出生后,體重平均每年增加100克。40年后它的體重將增加到4080克。小海龜剛出生時(shí)有多少克?

教學(xué)反思:

通過(guò)本節(jié)課的練習(xí),在練習(xí)中使學(xué)生鞏固復(fù)習(xí)了整十、整百數(shù)乘整十?dāng)?shù),兩位數(shù)乘整十?dāng)?shù)的口算方法和兩位數(shù)乘兩位數(shù)的估算方法。學(xué)生能熟練的進(jìn)行口算和估算,逐步提高口算和估算的正確率。尤其是使學(xué)生能夠運(yùn)用所學(xué)的知識(shí)靈活地解決問(wèn)題??偨Y(jié)出了實(shí)際問(wèn)題中隱含的數(shù)量關(guān)系:?jiǎn)蝺r(jià)x數(shù)量=總價(jià)

小學(xué)乘法課件 篇9

在學(xué)本課前學(xué)生已經(jīng)掌握了加法知識(shí)。這對(duì)學(xué)習(xí)本節(jié)課的知識(shí)是一個(gè)良好的基礎(chǔ),前面學(xué)習(xí)的是不同的數(shù)相加,現(xiàn)在學(xué)習(xí)的是認(rèn)識(shí)幾個(gè)相同加數(shù)的連加知識(shí),每班學(xué)生基礎(chǔ)狀況參差不齊,要高度關(guān)注不同學(xué)生的'學(xué)習(xí)要求,在課堂教學(xué)時(shí),課堂穿插游戲,讓學(xué)生在學(xué)中樂(lè),在樂(lè)中學(xué)。

知識(shí)與技能:

1、認(rèn)識(shí)幾個(gè)相同加數(shù)的連加。

2、認(rèn)識(shí)乘法。

過(guò)程與方法:

1、通過(guò)學(xué)生提前自主學(xué)習(xí),建立初步的認(rèn)識(shí),使學(xué)生進(jìn)一步掌握新知。

2、通過(guò)獨(dú)立思考,與他人合作交流,掌握乘法含義。

情感態(tài)度與價(jià)值觀:

1、使學(xué)生學(xué)會(huì)與他人交流,培養(yǎng)學(xué)生的合作意識(shí)。

重點(diǎn):通過(guò)觀察圖意,明確是幾個(gè)幾相加,分清相同加數(shù)與相同加數(shù)的個(gè)數(shù)。

難點(diǎn):在書(shū)寫(xiě)算式和語(yǔ)言表達(dá)時(shí),分不清4個(gè)3和3個(gè)4的不同。

1、通過(guò)動(dòng)手?jǐn)[小棒,豐富孩子對(duì)幾個(gè)相同加數(shù)連加的認(rèn)識(shí),自然引入認(rèn)識(shí)乘法。

2、找一些其他相關(guān)的圖片讓孩子看一看,數(shù)一數(shù),加強(qiáng)對(duì)幾個(gè)相同家數(shù)連加的練習(xí)。

3、理解乘法的意義,認(rèn)識(shí)乘法算式,能夠正確讀、寫(xiě)乘法算式,知道乘法算式中各部份名稱(chēng)。

4、小結(jié)。

通過(guò)這節(jié)課你學(xué)會(huì)了什么?還有什么不明白的地方?

小學(xué)乘法課件 篇10

教學(xué)目標(biāo)

1.理解和掌握求一個(gè)數(shù)的幾分之幾是多少的分?jǐn)?shù)應(yīng)用題的結(jié)構(gòu)和解題方法.

2.滲透對(duì)應(yīng)思想.

教學(xué)重點(diǎn)

理解應(yīng)用題中的單位1和問(wèn)題的關(guān)系.

教學(xué)難點(diǎn)

1.理解求一個(gè)數(shù)的幾分之幾是多少的應(yīng)用題的解題方法.

2.正確靈活的判斷單位1.

教學(xué)過(guò)程

一、復(fù)習(xí)、質(zhì)疑、引新

1.說(shuō)出、、米的意義.

2.列式計(jì)算

20的是多少?6的是多少?

學(xué)生完成后,可請(qǐng)同學(xué)說(shuō)一說(shuō)這兩個(gè)題為什么用乘法計(jì)算?

3.談話(huà):同學(xué)們,我們知道,已知一個(gè)數(shù)求它的幾分之幾是多少,用乘法計(jì)算.這是乘

法意義的擴(kuò)展出現(xiàn)的新問(wèn)題,那么這一意義還可以解決什么問(wèn)題呢?今天我們就來(lái)一起研究(出示課題:分?jǐn)?shù)應(yīng)用題)

二、探索、質(zhì)疑、悟理

(一)教學(xué)例1(也可以結(jié)合學(xué)生的實(shí)際自編)

學(xué)校買(mǎi)來(lái)100千克白菜,吃了,吃了多少千克?

1.讀題.理解題意,知道題中已知條件和所求問(wèn)題;搞清數(shù)量間的關(guān)系.

2.分析.

教師提問(wèn):重點(diǎn)分析哪句話(huà)呢?吃了這句話(huà)是分率句.是什么意思呢?

(就是把100千克白菜平均分成5份,吃了這樣的4份).

3.畫(huà)圖.(演示課件:分?jǐn)?shù)乘法應(yīng)用題1)

畫(huà)圖說(shuō)明:a.量在下,率在上,先畫(huà)單位1

b.十份以里分份,十份以上畫(huà)示意圖.

c.畫(huà)圖用尺子,用鉛筆.

4.嘗試解答.

解法一:用自己學(xué)過(guò)的整數(shù)乘法做

(千克)

解法二:

5.小結(jié):知道一個(gè)數(shù)是多少,求它的幾分之幾是多少,像這樣的應(yīng)用題,就可以根據(jù)分?jǐn)?shù)乘法的意義用乘法解答.

小學(xué)乘法課件 篇11

教學(xué)目的:

1.使學(xué)生掌握整十?dāng)?shù)末尾有0的乘法口算方法,并能比較熟練的進(jìn)行口算。

2.鞏固被乘數(shù)、乘數(shù)末尾有0的筆算乘法簡(jiǎn)便算法。

教學(xué)重點(diǎn):

使學(xué)生掌握整十?dāng)?shù)末尾有0的`乘法口算方法。

口算比賽:

5×30= 100×10= 8×60= 5×70=

300×6= 40×20= 18×20= 30×50=

1.出示例8,學(xué)生獨(dú)立口算。

2.學(xué)生完成后,說(shuō)一說(shuō)這些題怎樣計(jì)算簡(jiǎn)便?

(1)把80×50中的80和50看成8和5,先算8×5得40,末尾再添寫(xiě)兩個(gè)0,得4000。

(2)把80×50中的80和50看成8和5,先算8×5得40,這樣在4的后面就有1個(gè)0,再添上80和50后面的2個(gè)0,就可以知道4的后面有3個(gè)0,得4000。

3.教師再出示更大數(shù)目的口算題,讓學(xué)生進(jìn)行計(jì)算]。

7000×30= 360×50= 800×300=

300×400= 600×400= 2400×400=

5.教師總結(jié)用整十?dāng)?shù)乘被乘數(shù)末尾有0的乘法的簡(jiǎn)便方法。

三、應(yīng)用知識(shí),解決問(wèn)題

板書(shū):

小學(xué)乘法課件 篇12

【教學(xué)目的】 1.使學(xué)生理解7的乘法口訣的來(lái)源和意義,熟記7的乘法口訣。 2.要學(xué)生會(huì)用一句口訣計(jì)算兩道有聯(lián)系的乘法算式。 3.培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和推理能力。 【教學(xué)重點(diǎn)】掌握口訣的結(jié)構(gòu)和規(guī)律。特別要注意四七二十八和六七四十二兩句口訣。 【教學(xué)過(guò)程】 一、復(fù)習(xí) 1.練一練? 教師出示課件 2.對(duì)口令。 出“6×3”并提問(wèn):“6×3”表示什么意思?被乘數(shù)是多少?表示什么?乘數(shù)是多少?表示什么? 二、講授新課(出示掛圖) 1.看圖數(shù)一數(shù) 通過(guò)分析每個(gè)七巧板圖形都是由7個(gè)簡(jiǎn)單圖形組成,引入課題,幫助學(xué)生理解7×7的簡(jiǎn)單乘法。 教師繼續(xù)出示表格,由7開(kāi)始每次加7,請(qǐng)學(xué)生把得數(shù)填在空格里。 教師說(shuō)明題目要求后,指名學(xué)生到黑板填寫(xiě)、評(píng)講。 問(wèn):1個(gè)7是7,幾個(gè)7相加得14?3個(gè)7相加得多少?4個(gè)7、5個(gè)7、6個(gè)7、7個(gè)7呢?(重點(diǎn)突出4個(gè)7是28,6個(gè)7是42)要求全班齊讀三遍:4個(gè)7是28、6個(gè)7是42。 ? 出示圖片。問(wèn)學(xué)生“怎樣寫(xiě)成乘法算式?誰(shuí)能根據(jù)算式編出口訣?” 學(xué)生邊回答,教師邊板書(shū): 3個(gè)7 7×3=21 ?三七二十一 4個(gè)7 7×4= ?四七二十八 5個(gè)7? ?7×5= ?五七三十五 6個(gè)7 7×6= ?六七四十二 7個(gè)7? ?7×7= ?七七四十九 板書(shū)完,4個(gè)7和6個(gè)74要學(xué)生加深認(rèn)識(shí)。齊讀一遍口訣。 2.看一看 說(shuō)一說(shuō) 教師:5個(gè)七星瓢蟲(chóng)身上有幾個(gè)點(diǎn)?通過(guò)分析五七三十五,三七二十一引導(dǎo)學(xué)生觀察乘法算式和口訣,找出規(guī)律。并引入倍數(shù)的關(guān)系。如:21是7的3倍(7+7+7=21),同樣,也可以說(shuō)21是3的7倍(3+3+3+3+3+3+3=21)。讓學(xué)生繼續(xù)根據(jù)例子說(shuō)出36和6之間的關(guān)系,理解前面學(xué)習(xí)的'“六六三十六”,也體會(huì)倍數(shù)的關(guān)系。 三、解決問(wèn)題 例題1:學(xué)校要進(jìn)行大掃除了,二(1)班班長(zhǎng)布置了任務(wù),教室里掃地的人是7個(gè),擦黑板和窗戶(hù)的人是掃地人數(shù)的二倍,在戶(hù)外打掃的人數(shù)是在教室里掃地人數(shù)的4倍還要多3個(gè)。那么,二(1)班共有多少人參加了大掃除呢? ? 學(xué)生小組討論,得出結(jié)果,并派出代表進(jìn)行說(shuō)明,大家一起總結(jié)。 例題2:教師拿出1991年7月與8月的日歷: ? 首先說(shuō)明日歷上的“日、一、二、三、四、五、六”表示的意思,根據(jù)日歷上數(shù)字、尤其紅色數(shù)字的標(biāo)注,提出:“一個(gè)星期有幾天?在××日到××日之間有幾個(gè)星期?”等等問(wèn)題,進(jìn)一步鞏固有關(guān)七的乘法口訣。 四、練習(xí)鞏固 1.練習(xí)題: ①7×2+7+7=7×( ) ②7×2+1+2+3+4+5+6+7=7×( ) 2.用口訣快速口算 7×5= 7×6= ?7×2= 5×7= 6×7= ?2×7= 口訣:? ?口訣: ?口訣: 五、總結(jié) 1.這節(jié)課我們學(xué)習(xí)了7的乘法口訣,共有七句。 2.每相鄰兩句口訣的得數(shù)相差7。 3.我們還學(xué)會(huì)了用一句口訣計(jì)算兩道有聯(lián)系的乘法算式。 ?

小學(xué)乘法課件 篇13

一、說(shuō)教材

說(shuō)課的內(nèi)容是北師大出版的小學(xué)數(shù)學(xué)第八冊(cè)第三單元第38—39頁(yè)的“文具店”―――小數(shù)乘法意義。該內(nèi)容的呈現(xiàn)與過(guò)去的教材呈現(xiàn)有區(qū)別,沒(méi)有細(xì)分為“小數(shù)乘以整數(shù),小數(shù)乘以小數(shù)”兩個(gè)部分,而是刪繁就簡(jiǎn),重點(diǎn)體會(huì)“小數(shù)乘整數(shù)”的意義。這是在學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)過(guò)“元、角、分與小數(shù)”、“小數(shù)的意義”、“小數(shù)的加減法”和掌握了“整數(shù)乘法的意義”基礎(chǔ)上進(jìn)行教學(xué)的,它是在整數(shù)乘法意義的基礎(chǔ)上的進(jìn)一步擴(kuò)展??v觀學(xué)生的知識(shí)基礎(chǔ)及對(duì)教材的剖析,我確立了該課的教學(xué)目標(biāo)及教學(xué)重難點(diǎn)。

二、說(shuō)教學(xué)目標(biāo)

1、知識(shí)目標(biāo):使學(xué)生初步了解小數(shù)乘法的意義。

2、技能目標(biāo):通過(guò)具體情況和實(shí)踐操作,使學(xué)生在充分感知的基礎(chǔ)上,理解小數(shù)乘法的意義,能從多角度想出簡(jiǎn)單小數(shù)乘法的結(jié)果,培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手操作能力、觀察能力、合作交流能力和抽象概括能力,滲透類(lèi)推、遷移、轉(zhuǎn)化的數(shù)學(xué)思想。

3、情感目標(biāo):使學(xué)生感到數(shù)學(xué)在生活中無(wú)處不在。

三、說(shuō)教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

新大綱倡導(dǎo)對(duì)概念性的內(nèi)容不下準(zhǔn)確的定義,而是通過(guò)系列探究活動(dòng),讓學(xué)生感知、理解其內(nèi)涵所在,能用自己的話(huà)表述即可。因此,讓學(xué)生感知、理解小數(shù)乘法的意義和利用已學(xué)的知識(shí)基礎(chǔ)計(jì)算其結(jié)果就成為本節(jié)課的教學(xué)重難點(diǎn)。

四、說(shuō)教法、學(xué)法

如何突破重難點(diǎn),完成上述三維目標(biāo)呢?根據(jù)教材的特點(diǎn),本節(jié)課采用多媒體為主要教學(xué)手段,以討論交流、合作探究為主要方式進(jìn)行教學(xué)。在教學(xué)中創(chuàng)設(shè)情境,為學(xué)生提供較豐富、直觀的觀察材料,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的.積極性和主動(dòng)性,引導(dǎo)學(xué)生在復(fù)習(xí)整數(shù)乘法意義的基礎(chǔ)上,自主研究發(fā)現(xiàn)小數(shù)乘法意義,用已有知識(shí)來(lái)求解簡(jiǎn)單小數(shù)乘整數(shù)的結(jié)果,并應(yīng)用解決實(shí)際問(wèn)題。整個(gè)教學(xué)按以下四個(gè)環(huán)節(jié)組織進(jìn)行:①創(chuàng)設(shè)情境,激趣導(dǎo)入,②合作探究,明理獲知,③深化運(yùn)用,鞏固新知,④回顧小結(jié),質(zhì)疑問(wèn)難。

五、說(shuō)教學(xué)過(guò)程

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