大小多少課件

（1）課件出示生字。

（2）教師指導(dǎo)讀。

（3）指兩、三名同學(xué)當(dāng)小老師領(lǐng)讀生字。

4.教師引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)生字“多、少”。

（1）出示鴨子和小鳥(niǎo)圖片，引問(wèn)：誰(shuí)多？誰(shuí)少？

（2）多媒體課件出示“多、少”兩個(gè)字。

（3）教師指導(dǎo)讀。

（4）指名領(lǐng)讀。

5.你能用“黃、牛、多、少”這四個(gè)字組哪些詞？

三、學(xué)習(xí)兒歌，鞏固識(shí)字。（用時(shí)：7分鐘）

1.多媒體出示兒歌。

2.師范讀兒歌，引導(dǎo)學(xué)生找出一對(duì)反義詞。

3.教師引導(dǎo)讀兒歌。

4.指導(dǎo)學(xué)生讀兒歌并表演。

四、鞏固識(shí)字。（用時(shí)：4分鐘）

1.用卡片認(rèn)讀生字，做“開(kāi)開(kāi)門(mén)”游戲。

2.出示一些物品，讓學(xué)生用“××多，××少”的句子說(shuō)話(huà)，進(jìn)一步明確多、少是相對(duì)概念,必須在比較中才能明白。

教學(xué)反思：

本課教學(xué)充分利用了課文的情境，借助圖調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。讓學(xué)生先看圖片，有效地幫助學(xué)生產(chǎn)生對(duì)生字的親切感，激發(fā)了學(xué)生認(rèn)讀生字的興趣，降低了識(shí)字的難度。喚起了學(xué)生主動(dòng)探索的欲望，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中體會(huì)探索的快樂(lè)，感受意思相反的詞語(yǔ)，明確大、小，多、少都是相對(duì)概念，必須在比較中才能明白，進(jìn)一步體會(huì)合作識(shí)字的快樂(lè)。

大小多少課件 篇4

教學(xué)目標(biāo)：

1、學(xué)會(huì)馬牛羊小少5個(gè)生字，讀準(zhǔn)字音，認(rèn)清字形，理解字義，會(huì)正確書(shū)寫(xiě)。學(xué)會(huì)基本筆畫(huà)豎折折鉤。

2、初步知道大、小多、少是在比較中知道的。

課時(shí)安排：2課時(shí)

第一課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)：

學(xué)會(huì)馬牛羊3個(gè)生字，讀準(zhǔn)字音，認(rèn)清字形，理解字義，會(huì)正確書(shū)寫(xiě)。學(xué)會(huì)基本筆畫(huà)豎折折鉤。

教學(xué)過(guò)程：

一、復(fù)習(xí)檢查。

1、用卡片認(rèn)讀已教的漢字。

2、開(kāi)火車(chē)邊讀邊書(shū)空。

3、用卡片認(rèn)讀聲母c、d、m、n，韻母ɑo、iu。

二、看圖說(shuō)話(huà)。

可以這樣說(shuō)：草原上有馬、牛、羊。馬兒奔跑，牛羊吃草。馬多，牛少，牛大，羊小。

三、拼拼讀讀。

讓學(xué)生自由看圖，讀音節(jié)認(rèn)生字。

指名試讀，共同正音。

五、字詞教學(xué)。

鼓勵(lì)學(xué)生自學(xué)字詞?？勺x以下兒歌，幫助掌握學(xué)習(xí)方法：

讀讀音節(jié)認(rèn)認(rèn)字，

看看圖畫(huà)想意思，

說(shuō)說(shuō)筆畫(huà)和筆順，

字形結(jié)構(gòu)牢牢記。

讓學(xué)生學(xué)習(xí)馬牛羊，說(shuō)說(shuō)用以上方法學(xué)會(huì)了哪些生字。

馬：是本課教學(xué)的難點(diǎn)。教師可先用彩色塑料電線(xiàn)折成，后拉直表示這是一畫(huà)，再出示拼音shùzhézhéɡōu（豎折折鉤），讓學(xué)生先認(rèn)識(shí)、書(shū)空新筆畫(huà)豎折折鉤，然后自己分析字形，指導(dǎo)學(xué)生看課堂作業(yè)本上的筆順?lè)治觥?/p>

教師還可以用象形法告訴學(xué)生：馬上面部分就像馬臉，應(yīng)瘦長(zhǎng)些；下面部分丫就像馬身子，應(yīng)寫(xiě)得寬些，這才像馬。

牛、羊：可比較兩個(gè)字相同和不同的地方。

六、指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)。

馬：￢中的橫應(yīng)寫(xiě)得短些。豎折折鉤中第一折拉長(zhǎng)些，寫(xiě)在橫中線(xiàn)上。

牛：撇應(yīng)寫(xiě)在短橫的左邊，第二橫長(zhǎng)些，寫(xiě)在橫中線(xiàn)上,豎應(yīng)寫(xiě)在豎中線(xiàn)上。

七、復(fù)習(xí)鞏固。

1、認(rèn)讀卡片。

2、口頭組詞。

馬：馬車(chē)、馬路、馬上。

牛：黃牛、小牛、牛皮、牛奶。

羊：山羊、綿羊、羊皮、羊毛。

第二課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)：

1、學(xué)會(huì)小少2個(gè)生字，讀準(zhǔn)字音，認(rèn)清字形，理解字義，會(huì)正確書(shū)寫(xiě)。學(xué)會(huì)基本筆畫(huà)豎折折鉤。

2、初步知道大、小多、少是在比較中知道的。

教學(xué)過(guò)程：

一、復(fù)習(xí)檢查。

二、拼拼讀讀。

讓學(xué)生自由看圖，讀音節(jié)認(rèn)生字。

指名試讀，共同正音。

三、字詞教學(xué)。

自學(xué)小少。

?。航虒W(xué)筆順規(guī)則先中間后兩邊。

少：讓學(xué)生觀察少的第一筆跟小的第一筆有什么不同。

四、鞏固練習(xí)。

1、用卡片認(rèn)讀生字，可做開(kāi)開(kāi)門(mén)游戲。

2、口頭組詞。

3、出示一些物品，讓學(xué)生用××大，××小、××多，××少的句子說(shuō)話(huà)，進(jìn)一步明確大、小、多、少都是相對(duì)概念，必須在比較中才能明白。

五、作業(yè)

指導(dǎo)。

大小多少課件 篇5

一、教學(xué)目標(biāo)

1.通過(guò)歸類(lèi)識(shí)記、圖文對(duì)照等多種方法，認(rèn)識(shí)“多、少”等12個(gè)生字，認(rèn)識(shí)反犬旁和鳥(niǎo)字旁2個(gè)偏旁。會(huì)寫(xiě)“小、少”等5個(gè)生字和豎折折鉤1個(gè)筆畫(huà)。

2.正確朗讀課文，了解“大小”“多少”的對(duì)比關(guān)系。背誦課文。

3.初步了解“個(gè)、只”等量詞的正確使用;學(xué)習(xí)并積累帶量詞“只”的短語(yǔ)。

二、教學(xué)重難點(diǎn)

教學(xué)重點(diǎn)：正確朗讀、背誦課文;通過(guò)歸類(lèi)識(shí)記等方法，識(shí)記生字。

教學(xué)難點(diǎn)：了解量詞“頭、群、顆、堆”的意思;會(huì)寫(xiě)筆畫(huà)豎折折鉤。

三、教學(xué)策略

通過(guò)自主識(shí)字、歸類(lèi)識(shí)記、圖文對(duì)照等多種識(shí)字方法指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)讀本課生字新詞。通過(guò)事物的理解認(rèn)識(shí)、比較，去學(xué)會(huì)識(shí)字、學(xué)會(huì)反義詞，認(rèn)識(shí)量詞，運(yùn)用量詞。通過(guò)自主、合作、探究的`學(xué)習(xí)方式積累與運(yùn)用語(yǔ)言，培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)能力。書(shū)寫(xiě)指導(dǎo)過(guò)程中，采用象形字歸類(lèi)識(shí)記，引入小口訣輔助學(xué)生寫(xiě)好新筆畫(huà)，通過(guò)教師的范寫(xiě)，幫助學(xué)生寫(xiě)好字形不容易寫(xiě)漂亮的字。

四、教學(xué)過(guò)程

(一)圖片觀察，激發(fā)興趣

1.同學(xué)們，看看這兩幅圖，你能比出什么來(lái)?(鴨子大，鳥(niǎo)小，鴨子多，鳥(niǎo)少。)

2.大小、多少都是通過(guò)比較知道的，今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)《大小多少》。

3.學(xué)習(xí)寫(xiě)“小”和“少”。

伸出小手，和老師一起書(shū)空課題。請(qǐng)同學(xué)們仔細(xì)看“小”和“少”的筆順：先中間后兩邊。注意“少”上邊的“小”沒(méi)鉤。在手心里再寫(xiě)一遍這兩個(gè)字。

4.課題中還藏著兩組反義詞，請(qǐng)你快去找一找。(大和小，多和少)

【設(shè)計(jì)意圖】通過(guò)引入書(shū)中圖片，使學(xué)生了解“大小”“多少”的對(duì)比關(guān)系，對(duì)本課學(xué)習(xí)產(chǎn)生好奇和求知的欲望。課題中教授寫(xiě)字，分散生字書(shū)寫(xiě)的量。通過(guò)尋找課題中的反義詞，激發(fā)學(xué)生主動(dòng)識(shí)字的興趣。

(二)初讀課文，識(shí)字學(xué)詞

1.自讀課文，自主識(shí)字。

動(dòng)物可以通過(guò)誰(shuí)大誰(shuí)小、什么多什么少比出來(lái)，水果也是如此，請(qǐng)同學(xué)們自讀課文，要求：讀準(zhǔn)字音。遇到不認(rèn)識(shí)的字可以借助拼音和圖片猜一猜。

2.學(xué)習(xí)詞語(yǔ)。

課文中提到了不少動(dòng)物和水果，要想看到它們的樣子，快大聲叫出它們的名字吧。

課件出示：黃牛、小貓、鴨子、蘋(píng)果、杏子、桃子。

3.學(xué)習(xí)反犬旁和鳥(niǎo)字旁。

(1)讀讀“貓”字，這里面藏著一個(gè)新偏旁：反犬旁。

(2)這里還有幾個(gè)字，讀一讀，看看你有什么發(fā)現(xiàn)嗎?

課件出示：狗、狼、狐貍。

(3)看來(lái)，反犬旁的字一般和動(dòng)物有關(guān)。

(4)讀讀這個(gè)字，這里也有個(gè)新偏旁：鳥(niǎo)字旁。

課件出示：鴨。

(5)你能猜出鳥(niǎo)字旁一般和什么有關(guān)嗎?

(6)鳥(niǎo)字旁一般和鳥(niǎo)有關(guān)，大多數(shù)是鳥(niǎo)的名字。

4.學(xué)習(xí)生字。

(1)請(qǐng)一位小老師帶大家讀讀這些生字。

課件出示：多、少、只、邊。

(2)和你的同桌給這些生字再找一找朋友吧!

【設(shè)計(jì)意圖】多種識(shí)字方法相結(jié)合，如自主識(shí)字、歸類(lèi)識(shí)記、圖文對(duì)照。培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的意識(shí)和習(xí)慣，如自讀課文，同桌互相組詞，當(dāng)小老師教字。

(三)學(xué)習(xí)課文，整體感知

1.自讀課文。生字、詞語(yǔ)都回到課文中了，再讀讀課文，這次你一定能讀得更流利。

2.課文一共幾句話(huà)?(4句話(huà))

3.指名讀。請(qǐng)4位同學(xué)來(lái)讀一讀，其他同學(xué)聽(tīng)一聽(tīng)他們讀得是否正確。

(四)再讀課文，積累量詞

1.學(xué)習(xí)“頭”“只”兩個(gè)量詞。

(1)同桌互相讀讀第一句，找一找這句話(huà)中提到了哪些量詞?(頭和只)

(2)一般“頭”作為量詞時(shí)多形容家畜。如：一頭豬、一頭驢等。

(3)量詞“只”我們很常用，你能再說(shuō)出幾個(gè)這樣的詞嗎?

(4)老師也帶了幾個(gè)帶有“只”的詞，我們一起讀讀并記住它們吧!

課件出示：一只貓、一只鳥(niǎo)、一只鴨子、一只羊、一只蟲(chóng)、一只青蛙。

(5)選擇其中一個(gè)量詞說(shuō)一句話(huà)。

【設(shè)計(jì)意圖】通過(guò)介紹“頭”的使用方法，幫助學(xué)生了解“頭”的意思。通過(guò)“只”的量詞，使學(xué)生學(xué)習(xí)并積累帶量詞“只”的短語(yǔ)，通過(guò)說(shuō)句子加以運(yùn)用。

2.了解量詞“群”“堆”的意思。

(1)說(shuō)說(shuō)這是什么?這些怎么說(shuō)呢?(課件先后出示一只鴨子和許多鴨子。)

(2)許多只鴨子在一起，就可以說(shuō)是“一群鴨子”。還可以說(shuō)“一群什么”?

(3)想想這要怎么說(shuō)呢?(出示一堆杏子)還可以說(shuō)“一堆”什么a?

(4)看來(lái)“群”和“堆”都表示數(shù)量多的人或物品。

3.了解“顆”的意思，區(qū)分“顆”“棵”。

(1)這是什么?(課件出示棗子圖片)

(2)這些又是什么?(出示圖片：一顆粉筆頭、一顆糖)

(3)看看這些東西有什么共同的地方?我們還可以說(shuō)“一顆”什么呢?

(4)小而圓的東西就可以用“顆”表示。

(5)誰(shuí)來(lái)填一填這個(gè)量詞?

課件出示：一( )樹(shù)

(6)雖然也是“棵”，但這兩個(gè)字不一樣，表示的物體也不一樣，“棵”一般用在植物類(lèi)。

【設(shè)計(jì)意圖】“顆”和“棵”是同音字，意思不同，不好區(qū)分。通過(guò)出示圖片進(jìn)行對(duì)比并加以總結(jié)，學(xué)生就很容易區(qū)分這兩個(gè)字的不同用法了。

4.朗讀課文，背誦課文。

(1)師生對(duì)讀。

(2)同桌拍手讀。

(3)男女生比賽讀。

(4)自由讀，加上動(dòng)作表演讀。

【設(shè)計(jì)意圖】通過(guò)多種方式朗讀課文，充分發(fā)揮學(xué)生的創(chuàng)造性，引導(dǎo)學(xué)生富有個(gè)性化的朗讀，達(dá)到熟讀成誦。

(五)指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)

1.學(xué)習(xí)“?！薄肮?。

(1)“?！焙汀肮倍际窍笮巫帧Ｎ覀兿葋?lái)看第一個(gè)字，中間的一豎表示牛面，上面表示牛角，下面表示牛耳。它和我們現(xiàn)在的“?！弊珠L(zhǎng)得多像啊!再來(lái)看看下一個(gè)字，上面部分是果實(shí)，下面是樹(shù)木，樹(shù)上結(jié)滿(mǎn)果實(shí)就是“果”字?？矗覀兊臐h字多么神奇有趣啊!

(2)指導(dǎo)“小”“少”的豎寫(xiě)在橫中線(xiàn)上，都要寫(xiě)得長(zhǎng)些。

2.學(xué)習(xí)“鳥(niǎo)”。

(1)學(xué)習(xí)新筆畫(huà)“豎折折鉤”。

有個(gè)小口訣能幫你寫(xiě)好這一筆：豎短、橫平、折斜、勾翹。

(2)教師范寫(xiě)，重點(diǎn)指導(dǎo)“鳥(niǎo)”字。

第一筆撇從豎中線(xiàn)起筆，就像小鳥(niǎo)長(zhǎng)在頭上的羽毛，可以寫(xiě)立一點(diǎn)，第二筆橫折鉤從撇尖起筆，鉤要短，給里面的點(diǎn)留地兒。第三筆點(diǎn)就像小鳥(niǎo)的眼睛，要和鉤錯(cuò)開(kāi)寫(xiě)，豎折折鉤要封住口，寫(xiě)寬，橫要長(zhǎng)出來(lái)。

3.學(xué)生練寫(xiě)，教師巡視。

4.寫(xiě)字展示，評(píng)議交流。

【設(shè)計(jì)意圖】“?！焙汀肮倍际窍笮巫郑ㄟ^(guò)甲骨文的引入，學(xué)生更易記憶。通過(guò)小口訣幫助學(xué)生寫(xiě)好“豎折折鉤”?！傍B(niǎo)”字的字形結(jié)構(gòu)是上窄下寬，學(xué)生較難把握，容易寫(xiě)成上下同寬，通過(guò)教師的范寫(xiě)，讓學(xué)生注意到在田字格中的占位，幫助學(xué)生寫(xiě)好字。

(六)拓展運(yùn)用，仿編課文

1.說(shuō)一說(shuō)生活中的量詞。

2.小組合作，仿編課文。

3.指名匯報(bào)。

大小多少課件 篇6

教學(xué)目標(biāo)

1.通過(guò)歸類(lèi)識(shí)記、圖文對(duì)照等多種方法，認(rèn)識(shí)“多、少、黃、?！钡?0個(gè)生字，認(rèn)識(shí)反犬旁和鳥(niǎo)字邊2個(gè)偏旁。會(huì)寫(xiě)“小、少”2個(gè)生字。

2.了解“大小”“多少”的對(duì)比關(guān)系。

重點(diǎn)

通過(guò)歸類(lèi)識(shí)記等方法，識(shí)記生字。

難點(diǎn)

會(huì)寫(xiě)“小、少”2個(gè)生字。

教學(xué)準(zhǔn)備

1.制作本課的生字卡片，制作多媒體課件。

2.熟讀課文，預(yù)習(xí)生字。

教學(xué)過(guò)程

一、游戲?qū)耄稣n題。

1.小朋友們，拿出你們的雙手，和老師的雙手比比，誰(shuí)的手大？誰(shuí)的手小？(老師的手大，小朋友們的手小。)這是我們班部分男生和女生的照片，誰(shuí)多誰(shuí)少？（男生多女生少。）（出示西瓜梨小雞小狗的圖片。）看！西瓜和梨，比比？（西瓜大梨子小。）瞧！小雞和小狗朝我們走來(lái)了，數(shù)數(shù)？（小雞多小狗少。）老師提示讀PPT上的字：大小多少。小朋友們真厲害，把我們今天的課題都說(shuō)出來(lái)了。

2.引出課題：大小多少，學(xué)生讀課題。

3.提問(wèn)：我們的課題寫(xiě)的是兩組什么詞語(yǔ)？（反義詞：大小，多少）

4.我們可以用反義詞識(shí)字，學(xué)習(xí)今天的這兩個(gè)漢字寶寶多少，出示生字卡片，請(qǐng)學(xué)生讀，讀了組詞，再讀生字卡片后面的詞語(yǔ)。完成多少的教學(xué)。上一課也有兩組反義詞的生字，還記得嗎？遠(yuǎn)近，去來(lái)。用反義詞識(shí)字可以幫助我們認(rèn)識(shí)更多的漢字哦。

二、整體感知本課生字

小盆友們，歡迎來(lái)到大小多少比賽現(xiàn)場(chǎng)。下面請(qǐng)用熱烈的掌聲歡迎我們的四組參賽選手，你能叫出它們的名字嗎？

1.出示參賽選手圖片

生看圖說(shuō)話(huà)：有黃牛，貓......

2.現(xiàn)在四組選手按照一定順序排成了兩排，你還認(rèn)識(shí)它們嗎？

生讀詞語(yǔ):黃牛，貓，鴨子，鳥(niǎo)，蘋(píng)果，棗，杏子，桃。男女生互讀。

3.讀完這兩組詞你發(fā)現(xiàn)它們?cè)诜N類(lèi)上有什么不一樣？

生觀察回答：上面是動(dòng)物，下面是水果。

4.現(xiàn)在四組選手要按照“大小多少”的順序，排成四排。你能幫它們排好隊(duì)嗎？

學(xué)生觀察給選手排隊(duì)：大（黃牛，蘋(píng)果）?。ㄘ?，棗）

多（鴨子，杏）少（鳥(niǎo)，桃）

（老師總結(jié)：這就是歸類(lèi)的方法，通過(guò)歸類(lèi)的方法，可以幫我們認(rèn)識(shí)很多漢字。）

三、逐一學(xué)習(xí)本課生字

小朋友們，剛才我們和四組參賽選手簡(jiǎn)單地打了一下招呼，下面讓我們好好去認(rèn)識(shí)它們吧。

1.出示黃牛和貓的圖片

（1）生讀黃牛、貓

（2）提問(wèn)：黃牛和貓比什么？（比大小。）它們作為第一組參賽選手給我們帶來(lái)了三個(gè)生字寶寶：黃牛貓還記得我們學(xué)的第一篇課文《秋天》嗎？有這三個(gè)生字里面的一個(gè)哦？（樹(shù)葉黃了。）出示樹(shù)葉黃了圖片，學(xué)習(xí)黃字。我們班也有一位同學(xué)名字里有這個(gè)字哦。請(qǐng)那位同學(xué)讀。

（3）黃牛也有黃字呢？看到大家黃字學(xué)得那么好，黃牛想問(wèn)問(wèn)聰明的小朋友們：它的這個(gè)牛字，為什么會(huì)出頭？

生觀察圖片：說(shuō)黃牛的牛有角，所以這個(gè)字要出頭。

小結(jié)：（出示樹(shù)葉黃了和黃牛的圖片）小朋友們，剛才我們運(yùn)用圖文對(duì)照的方式，認(rèn)識(shí)了黃和牛兩個(gè)生字哦，生活中感緊把這個(gè)識(shí)字方法用起來(lái)吧。

（4）看到大家學(xué)得那么起勁，貓等不及了。快請(qǐng)它出來(lái)吧。出示：貓（生讀），它可給我們帶來(lái)了一個(gè)新偏旁哦：反犬旁

學(xué)習(xí)本課新偏旁：反犬旁。反犬旁都和動(dòng)物有關(guān)。

小朋友們還知道哪些字是反犬旁呢？狗、猴、狼、豬……

小結(jié)：偏旁識(shí)字也是不錯(cuò)的方法呢，這節(jié)課我們還會(huì)用到哦。

2.看，第二組參賽選手來(lái)了（出示鴨子和鳥(niǎo)的圖片）

（1）老師提問(wèn)：它們比什么？（比多少）

第二組參賽選手的名字有什么共同的地方？

學(xué)生看圖說(shuō)話(huà)：這些字都有鳥(niǎo)字。

沒(méi)錯(cuò)，鴨子、鳥(niǎo)都有鳥(niǎo)字，鴨子還給我們帶來(lái)了禮物呢。它給我們帶來(lái)了本課第二個(gè)新偏旁：鳥(niǎo)字邊。鳥(niǎo)字邊都和飛鳥(niǎo)家禽有關(guān)，比如：鴿，鵲雞、鵝（你看，我們剛說(shuō)偏旁識(shí)字不錯(cuò)呢，馬上就運(yùn)用了。）

3.出示蘋(píng)果和棗的圖片

（1）提問(wèn)蘋(píng)果和棗比什么？

生回答：比大小

4.出示桃子和杏的圖片

（1）杏子和桃又有相同的部分嗎？

生回答：都有一個(gè)木。

（2）木的位置有一些不一樣，誰(shuí)發(fā)現(xiàn)了？

生回答：兩個(gè)字都有一個(gè)木。杏的木在上面，桃的木在旁邊。

（3）師總結(jié)：記住偏旁的位置，就能記住這個(gè)字。（讀）

5.認(rèn)識(shí)了這么多漢字寶寶，摘掉了拼音帽子，你們還認(rèn)識(shí)他們嗎？

生自由朗讀，老師抽讀。

四、寫(xiě)字

1.送兩個(gè)生字寶寶回家。有什么發(fā)現(xiàn)？這兩個(gè)字有什么相同的筆畫(huà)？點(diǎn)有什么不一樣？還有什么看似一樣，但是不一樣的筆畫(huà)生說(shuō)小，少的筆畫(huà)順序。兩個(gè)字都有一個(gè)點(diǎn)，少的點(diǎn)右邊要高一些。小的兩點(diǎn)都一樣。小的是豎勾，少的沒(méi)有豎勾。

2.師范寫(xiě),生描寫(xiě)，寫(xiě)字。

3.展示學(xué)生作品。

大小多少課件 篇7

目標(biāo)：

1。認(rèn)識(shí)本課的12個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)兩個(gè)生字“小、少”，認(rèn)識(shí)兩個(gè)偏旁“反犬旁和鳥(niǎo)字邊”。（重點(diǎn)）

2。正確、流利地朗讀課文，感受朗讀的樂(lè)趣，體會(huì)語(yǔ)言的韻味。（重點(diǎn)）

3。知道“多—少”，“大—小”兩對(duì)意思相反的詞語(yǔ)，了解量詞“群、顆、堆”的意思。學(xué)會(huì)正確使用量詞。（難點(diǎn)）

過(guò)程：

板塊一：故事導(dǎo)入，揭示課題。

小朋友們，今天我們先來(lái)玩看圖猜文字的游戲——

1。出示象形文字“日、月、火、山”，引出“?！薄?/p>

是呀，今天費(fèi)老師也帶來(lái)了一頭牛呢——它是一頭黃牛。

2。出示“一頭黃?！钡目ㄆR讀，指讀，再齊讀）（節(jié)奏要快）。將“一頭黃?！钡目ㄍó?huà)貼在黑板上。（你的聲音真響亮；你把生字“黃”和“?！弊x準(zhǔn)了）

瞧，黃牛伯伯來(lái)了。我們一起親切地喊它一聲——黃牛伯伯。黃牛伯伯今天要請(qǐng)它的好朋友小白兔來(lái)家里做客呢！

3。出示“小白兔”的卡通畫(huà)貼在黑板上。

小白兔受到黃牛伯伯的邀請(qǐng)開(kāi)心極了！小白兔早就聽(tīng)說(shuō)黃牛伯伯家里有個(gè)有趣的大院子。小白兔一蹦一跳地來(lái)到黃牛伯伯的家門(mén)口，迫不及待地敲了敲門(mén)！“叩叩叩”~“家里有人嗎？”小白兔興奮地喊道。“哞——來(lái)啦，來(lái)啦~”黃牛伯伯連忙過(guò)來(lái)開(kāi)門(mén)。

4。出示一個(gè)大院子，小白兔看到了什么呢？里面有“一只貓”、“一只鴨子”、“一只鳥(niǎo)”準(zhǔn)備好相應(yīng)的卡紙和文字，貼在黑板上。

小白兔的到來(lái)，黃牛伯伯的院子里又熱鬧了許多，剛才還只有一只鴨子，現(xiàn)在又跑了好多只呢？小朋友們，現(xiàn)在該說(shuō)“一（ ）鴨子”啦？（這張卡片的做法是一面是“一（ ）鴨子”另一面是“一群鴨子”）

5。黑板上貼紙出示：“一群鴨子”。（讀，然后讓學(xué)生比較“一只鴨子”和“一群鴨子”的不同——）“一群”表示數(shù)量很多。

黃牛伯伯看見(jiàn)小白兔和其它小動(dòng)物們玩得滿(mǎn)頭大汗，連忙招呼它進(jìn)屋休息一下！

6。課件出示水果圖。

好客的黃牛伯伯還為小白兔準(zhǔn)備了一大盤(pán)水果呢——小朋友們看，這些水果你認(rèn)識(shí)嗎？盤(pán)里有哪些水果？能不能用（點(diǎn)黑板上的卡片）這樣的短語(yǔ)來(lái)說(shuō)——

7。隨機(jī)出示卡片貼上黑板：“一個(gè)蘋(píng)果，一顆棗，一堆杏子，一個(gè)桃”。（都出示后，指讀，再齊讀）（預(yù)設(shè)評(píng)價(jià)：你真聰明，一下子會(huì)說(shuō)了；呀。請(qǐng)你仔細(xì)看老師黑板上的詞語(yǔ)，再想一想）

小白兔口水都流出來(lái)了，剛拿起一個(gè)蘋(píng)果送到嘴邊。只聽(tīng)黃牛伯伯笑呵呵地說(shuō)：“慢著，想要吃我的水果呀，先要回答我?guī)讉€(gè)問(wèn)題哦！”

只見(jiàn)黃牛伯伯指了指掛在墻壁上的照片，叫小白兔在括號(hào)里分別天上合適的字：牛（ ）貓（ ）。小白兔，撓了撓腦袋，不知如何回答？聰明的小朋友，誰(shuí)來(lái)幫幫它？

8。課件出示：課文第1幅插圖。（板書(shū)：大?。┱?qǐng)小朋友們伸出小手，跟著老師一起來(lái)寫(xiě)一寫(xiě)。黃牛（）貓（）；蘋(píng)果（）棗（）

9。課件出示：課文第3幅圖片，以同樣的方式，明白鴨子（）鳥(niǎo)（ ）。（板書(shū)：多少）鴨子（）鳥(niǎo)（）；杏子（）棗（）

經(jīng)過(guò)小朋友們的幫助，小白兔終于吃上了水果。她蹦蹦跳跳唱著一首兒歌回家了。你們聽(tīng)——（課件出現(xiàn)純文字的兒歌，老師念兒歌，學(xué)生聽(tīng)——）

這首兒歌的題目就是《大小多少》

10。揭示課題：7《大小多少》。給“多”、“少”注上拼音，齊讀。

板塊二：圖文結(jié)合，讀通讀順兒歌。

現(xiàn)在，請(qǐng)小朋友們打開(kāi)語(yǔ)文書(shū)第68頁(yè)，自己讀一讀這首兒歌。

1。自由朗讀課文。（預(yù)設(shè)評(píng)價(jià)：這位小朋友讀得真快坐得真神氣；這位小朋友堅(jiān)持到了最后，老師也要表?yè)P(yáng)）

2。指名試讀。（預(yù)設(shè)評(píng)價(jià)：哇，你的聲音真好聽(tīng)。你的聲音真響亮。真了不起。）

3。隨機(jī)教學(xué)“一”的變音（學(xué)生讀得好，你就說(shuō)：了不起，這首兒歌最難讀的就是文中的16個(gè)“一”。這個(gè)“一”很俏皮，會(huì)變調(diào)，你竟然都讀對(duì)了。如果學(xué)生其中有“一的變調(diào)出現(xiàn)了差錯(cuò)，老師領(lǐng)讀……

（1）出示詞語(yǔ)，把“一”的拼音標(biāo)紅。

一個(gè)大一個(gè)小一個(gè)蘋(píng)果一個(gè)桃

一頭黃牛一只貓一群鴨子一顆棗一堆杏子一邊多一邊少

教師逐個(gè)詞語(yǔ)領(lǐng)讀，學(xué)生跟讀，重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)把“一”讀正確。

小朋友們可真會(huì)觀察，那我們現(xiàn)在就把這些“一”字短語(yǔ)送回到兒歌中去吧。請(qǐng)你們用整齊響亮的聲音跟著老師讀一遍！

（2）師范讀，學(xué)生跟讀。讀準(zhǔn)“一”的變調(diào)。

（3）加上魔術(shù)棒（停頓符號(hào)），關(guān)注逗號(hào)和段與段的停頓

過(guò)渡：這首兒歌不僅“一”的聲調(diào)有變化，還藏著一個(gè)小秘密呢？請(qǐng)小朋友你們仔細(xì)觀察一下每一行的最后一個(gè)字，你有什么發(fā)現(xiàn)嗎？

（4）出示兒歌：將“小、貓、少、鳥(niǎo)、小、早、少、桃”這幾個(gè)帶有的復(fù)韻母“ao”標(biāo)紅，師領(lǐng)讀，學(xué)生跟讀，讓學(xué)生感受兒歌的韻味。

小朋友們?cè)絹?lái)越厲害了，這首兒歌每一行最后一個(gè)字都有個(gè)ao，讀上去多么朗朗上口呀！我們一起來(lái)讀一讀

4。指導(dǎo)兒歌朗讀。（師范讀，生跟讀；師生接讀，男女生接讀，拍手讀，讀出節(jié)奏。）

一個(gè)大，（一個(gè)?。活^黃牛（一只貓）。

一邊多，（一邊少），一群鴨子（一只鳥(niǎo)）。

一個(gè)大，（一個(gè)小），一個(gè)蘋(píng)果（一顆棗）。

一邊多，（一邊少），一堆杏子（一個(gè)桃）。

過(guò)渡：讀完了這首兒歌，小朋友，你們也能像這首兒歌一樣編一小節(jié)嗎？請(qǐng)小朋友們動(dòng)腦筋想一下。

5?？磮D指導(dǎo)背誦

6。語(yǔ)言運(yùn)用：

出示兩個(gè)圖片：圖一（一只鬧鐘和一塊表）

一邊（），一邊（），一（）鬧鐘，一（）表。

圖二（一片大樹(shù)和一棵草）

一邊（），一邊（），一（）大樹(shù)，一（）草。

評(píng)價(jià)：我們小朋友都是一個(gè)個(gè)小詩(shī)人，我們也會(huì)編兒歌，真了不起。

板塊三：課間休息，反義詞對(duì)對(duì)碰。

現(xiàn)在讓我們大家來(lái)放松一下，老師和大家玩一玩反義詞對(duì)對(duì)碰的游戲。

小游戲：反義詞對(duì)對(duì)碰。大對(duì)小，多對(duì)少，上對(duì)下，前對(duì)后。

左對(duì)右，粗對(duì)細(xì)，黑對(duì)白，高對(duì)低。

板塊四：生字鞏固，指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)。

做完了放松的小游戲，我們?cè)賮?lái)認(rèn)一認(rèn)兒歌中藏著的生字寶寶吧！請(qǐng)小朋友們看一看這棵又高又大的蘋(píng)果樹(shù)，誰(shuí)來(lái)把樹(shù)上的蘋(píng)果摘下來(lái)？

1。課件出示果樹(shù)，以開(kāi)火車(chē)的形式認(rèn)讀生字。（你們這列火車(chē)坐得最神氣，獎(jiǎng)勵(lì)你們先開(kāi)起來(lái)。）（學(xué)生讀不出來(lái)的教師備生字卡提示。）

現(xiàn)在蘋(píng)果樹(shù)上的蘋(píng)果已經(jīng)摘光了嗎？（沒(méi)有）對(duì)呀，蘋(píng)果樹(shù)的頂上還有兩個(gè)大蘋(píng)果夠不著呢！小朋友們不要急，高處的蘋(píng)果，讓老師來(lái)幫你們摘下來(lái)。

看。老師把蘋(píng)果摘下來(lái)了，哪個(gè)小朋友認(rèn)識(shí)上面的生字寶寶呢？

2。黑板上字卡，出示“貓”“鴨”兩個(gè)字，教師讀，學(xué)生跟讀。

（1）認(rèn)識(shí)“反犬旁”。（板書(shū)：反犬旁），課件出示動(dòng)物“狗，豬，猴”，提示：和動(dòng)物有關(guān)系的很多字都是反犬旁。

（2）認(rèn)識(shí)“鳥(niǎo)字邊”。（板書(shū)：鳥(niǎo)字邊），課件出示鳥(niǎo)類(lèi)“雞、鵝、鶴”，提示：

和鳥(niǎo)類(lèi)有關(guān)系的很多字都是鳥(niǎo)字邊。

字會(huì)讀了，現(xiàn)在我們把“小”和“少”兩個(gè)字送回它們的家田字格中吧。

3。指導(dǎo)寫(xiě)字“小”和“少”。

（1）課件同時(shí)出示生字“小”和“少”。

請(qǐng)小朋友們自己仔細(xì)觀察，橫中線(xiàn)上找一找，豎中線(xiàn)上找一找，哪些筆畫(huà)要注意。這兩個(gè)字有哪些一樣的地方？有哪些不一樣的地方？你的眼睛真尖呀，一下子就看出來(lái)了！

提示：兩點(diǎn)差不多，第二點(diǎn)略有不同?！靶　笔秦Q勾，“少”是豎，“少”有一筆長(zhǎng)撇。

提醒寫(xiě)字姿勢(shì)：接下來(lái)，我們要寫(xiě)字啦！寫(xiě)字前，要注意寫(xiě)字的姿勢(shì)，小朋友們就能把字寫(xiě)得更漂亮。開(kāi)始寫(xiě)字，擺好姿勢(shì)：頭正、身直、肩平、足安，眼離書(shū)本一尺，胸離桌子一拳，手離筆尖一寸。做到的小朋友開(kāi)始寫(xiě)吧！

（2）師范寫(xiě)，生描紅臨寫(xiě)

?。簬煼秾?xiě)，豎勾壓著豎中線(xiàn)，撇點(diǎn)保護(hù)站兩邊。小的兩點(diǎn)要均勻地站在豎勾的兩邊。（要求：描兩個(gè)寫(xiě)兩個(gè)）

少：對(duì)齊豎中線(xiàn)是是一筆短豎，撇點(diǎn)靠邊站，長(zhǎng)撇力氣大，托住整個(gè)字。請(qǐng)小朋友們自己練一練，長(zhǎng)撇寫(xiě)好了，相信小朋友可以把“少”字寫(xiě)得漂漂亮亮的。師范寫(xiě)，生書(shū)寫(xiě)，規(guī)范寫(xiě)字姿勢(shì)。（要求：描兩個(gè)寫(xiě)兩個(gè)）

（3）展示，反饋，點(diǎn)評(píng)。表?yè)P(yáng)共性，點(diǎn)出不足，給寫(xiě)的漂亮的小朋友畫(huà)上五角星。預(yù)設(shè)：兩點(diǎn)的位置，“少”字的長(zhǎng)撇。（評(píng)價(jià)：評(píng)價(jià)時(shí)先說(shuō)優(yōu)點(diǎn)，再指出不足的地方）

大小多少課件 篇8

南京大小多少幼兒園中班社會(huì)教案，我們的國(guó)家是一個(gè)禮儀之邦，小朋友們也要從小做起禮儀之邦祖國(guó)的驕傲，從小懂禮貌、講禮貌，做一個(gè)優(yōu)秀的好寶寶。本次教案引導(dǎo)幼兒從表演環(huán)境中體會(huì)禮貌在生活中的好處和方便。從小培養(yǎng)幼兒的基礎(chǔ)禮貌用語(yǔ)。

典藏：XXXXX

教案名稱(chēng)：禮貌待人自己開(kāi)心

教案目標(biāo)：知道打擾別人做事不好，但有重要的或緊急的事會(huì)禮貌打擾。

教案準(zhǔn)備：情境表演三個(gè)。

教案指導(dǎo)：

1．教師介紹情節(jié)發(fā)生的背景引起幼兒參與活動(dòng)的興趣。內(nèi)容：自從上次，小猴挨了媽媽的批評(píng)，又得到小朋友的幫助，禮貌多了，可是他又碰到了新問(wèn)題，這回他該怎么辦呢?請(qǐng)小朋友出主意。

2．觀看情境一：猴媽和兔媽正在談話(huà)。這時(shí)電話(huà)響了，小猴接聽(tīng)后知道是找媽媽的，怎么辦呢?媽媽說(shuō)不讓打擾她，該不該傳電話(huà)呢?

討論：

(1)是否該打擾大人談話(huà)?

(2)怎樣打擾有禮貌?

3.觀看情境二：猴媽正在睡覺(jué)，查煤氣的來(lái)了，小猴該不該叫醒媽媽?

討論：

該不該叫醒媽媽?zhuān)鯓咏行延卸Y貌?

4．觀看情境三：老師正低頭替小朋友準(zhǔn)備教具，小猴有些肚子痛。

討論：

小猴該不該在老師最忙的時(shí)候去找老師說(shuō)話(huà)?有重要的事怎樣說(shuō)才有禮貌?

5．小結(jié)上述情況，讓幼兒懂得在有緊急和重要的事需要打擾別人時(shí)，要用禮貌方式打擾，不要引起別人的反感。

6．學(xué)話(huà)句式：“對(duì)不起，打擾您了，我有重要事說(shuō)?！惫膭?lì)幼兒在生活中運(yùn)用。

相關(guān)幼兒園教案推薦

教案名稱(chēng)：懂禮貌的甜嘴巴

教案目標(biāo)：學(xué)習(xí)正確使用禮貌用語(yǔ)，能禮貌待人。

教案準(zhǔn)備：收集幼兒對(duì)生活小事的處理方法，生活情境圖片若干。

教案過(guò)程：

一、以角色導(dǎo)入主題，激發(fā)幼兒興趣

（出示聰聰）師；“它是誰(shuí)？”它有一個(gè)好聽(tīng)的名字甜嘴巴聰聰，為什么叫他甜嘴巴聰聰呢？我們來(lái)猜一猜。

孩子們對(duì)于“甜”的認(rèn)識(shí)更多的是停留在味覺(jué)的體驗(yàn)上，看來(lái)要讓孩子更好的理解故事，首先要幫助孩子理解“甜”嘴巴。

是不是這樣呢？讓我們來(lái)聽(tīng)一個(gè)聰聰?shù)墓适隆?/p>

二、欣賞故事磁帶，并嘗試?yán)m(xù)編。

1、教師有表情地講述故事的前部分，

2、提問(wèn)：

（1）現(xiàn)在你知道為什么叫他甜嘴巴聰聰了嗎？

聰聰特別有禮貌，別人聽(tīng)了之后就像吃了糖一樣，心里覺(jué)得甜甜的，所以大家都叫他甜嘴巴聰聰。

（2）你喜歡聰聰嗎?為什么？

3、續(xù)編故事——如果你是聰聰，當(dāng)老師、同伴幫助你時(shí)，你會(huì)說(shuō)什么？

三、出示情境圖，遷移經(jīng)驗(yàn)講述。

師：這是什么地方？有誰(shuí)？他們?cè)诟墒裁矗?/p>

他們會(huì)說(shuō)什么呢？

四、討論生活中的問(wèn)題

1、將收集到的幼兒對(duì)生活小事的處理方法換個(gè)名字，讓幼兒討論。

2、把幼兒討論的結(jié)果寫(xiě)在黑板上，

活動(dòng)延伸：

1、學(xué)講記在黑板上的常用禮貌言語(yǔ)

2、今天誰(shuí)是小聰聰？

大小多少課件 篇9

【教學(xué)目標(biāo)】

1、理解“大”、“小”、“多”、“少”的含義。

2、認(rèn)識(shí)12個(gè)生字；會(huì)寫(xiě)5個(gè)生字，并掌握筆順；學(xué)會(huì)偏旁“犭、鳥(niǎo)”。

3、在觀察比較、誦讀中感知反義詞，感受漢字豐富多彩的文化內(nèi)涵，激發(fā)學(xué)習(xí)漢字的興趣。

【教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)】

認(rèn)識(shí)12個(gè)生字；會(huì)寫(xiě)5個(gè)生字，并掌握筆順；學(xué)會(huì)偏旁“犭、鳥(niǎo)”；理解“大”、“小”、“多”、“少”的含義。

【教學(xué)過(guò)程】

一、談話(huà)導(dǎo)入

教師：“今天老師帶來(lái)了許多有趣的圖片，里面藏著一些小秘密，我們一起來(lái)找一找。”

二、初讀課文，整體感知

1、教師出示圖片（中有關(guān)的小圖片：黃牛和貓；一群鴨子和一只鳥(niǎo)）引導(dǎo)同學(xué)們自主發(fā)現(xiàn)其中的秘密，大小、多少網(wǎng)

提問(wèn)：1.你都認(rèn)識(shí)它們么？

2.它們都叫什么名字呢？”

3.仔細(xì)觀察一下它們，你發(fā)現(xiàn)了什么？

2、教師：“有些小朋友們已經(jīng)發(fā)現(xiàn)了其中的秘密，那現(xiàn)在老師要把這個(gè)有趣的秘密變成一個(gè)好聽(tīng)有趣的，小朋友們來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)，看看兒歌音頻中是怎么說(shuō)的?！苯處熇收b，請(qǐng)同學(xué)們認(rèn)真聽(tīng)內(nèi)容。

3、出示圖譜，教師再次朗誦。引導(dǎo)同學(xué)們結(jié)合圖片理解的含義，為之后的創(chuàng)編做鋪墊。

4、朗誦游戲：集體、分組、一問(wèn)一答

5、創(chuàng)編

教師：“現(xiàn)在請(qǐng)每組小朋友觀察桌子上蘋(píng)果和棗圖片，看看圖片中是什么？找一找誰(shuí)大？找一找誰(shuí)?。空乙徽艺l(shuí)多？找一找誰(shuí)少？嘗試把它們放進(jìn)里面，試著創(chuàng)編?！?/p>

同學(xué)們觀察圖片，分組互動(dòng)，鍛煉同學(xué)們的團(tuán)隊(duì)意識(shí)。

6、同學(xué)們嘗試創(chuàng)編，教師指導(dǎo)。鼓勵(lì)同學(xué)們大膽表現(xiàn)自己。

7.教同學(xué)們理解反義詞：讓同學(xué)們?cè)倏磮D片，對(duì)照課文，教師引導(dǎo)，發(fā)現(xiàn)反義詞。大—小多—少

8.教同學(xué)們學(xué)會(huì)詞語(yǔ)搭配，對(duì)量詞的運(yùn)用形成印象。

一頭黃牛一頭大象一只貓一只雞

一群鴨一群人一堆杏子一堆沙子

一顆棗子一顆花生一個(gè)桃子一個(gè)蘋(píng)果

3、書(shū)寫(xiě)生字

指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)筆畫(huà)橫折折鉤學(xué)習(xí)“小、少、牛、果、鳥(niǎo)”五個(gè)生字。

教師強(qiáng)調(diào)“先中間后兩邊，從上到下”的筆順規(guī)則。學(xué)生描紅、練寫(xiě)。

四、課后練習(xí)

1.朗讀課文，背誦課文。

2.讀一讀，記一記。

一頭牛一只貓一群鴨子

一顆棗一個(gè)桃一堆杏子

4、課堂小結(jié)

說(shuō)說(shuō)你這節(jié)課的收獲。表?yè)P(yáng)表現(xiàn)好的學(xué)生。

大小多少課件 篇10

設(shè)計(jì)背景

這節(jié)活動(dòng)是來(lái)源于幼兒的興趣，因?yàn)樵谖覉@發(fā)簡(jiǎn)食的過(guò)程中，發(fā)現(xiàn)孩子對(duì)水果的大小進(jìn)行對(duì)比，并互相討論大和小。為了更加明確的區(qū)分大和小，我組織幼兒進(jìn)行這樣一節(jié)活動(dòng)。并為幼兒提供比較的材料。

活動(dòng)目標(biāo)

1、知道要有兩個(gè)或者幾個(gè)物體才可以比較大小。

2、幼兒對(duì)比較大小感興趣，樂(lè)于進(jìn)行操作。

3、能夠用完整的語(yǔ)言講述比較結(jié)果。

重點(diǎn)難點(diǎn)

重點(diǎn)：學(xué)會(huì)比較大小的方法。

難點(diǎn)：能夠組織語(yǔ)言，表述自己的想法。

活動(dòng)準(zhǔn)備

各種可以用來(lái)進(jìn)行大小對(duì)比的材料。游戲場(chǎng)地，動(dòng)物頭飾，磁帶，錄音機(jī)。

活動(dòng)過(guò)程

一、情景導(dǎo)入：

兔媽媽帶領(lǐng)小兔去果園幫助羊伯伯收果子。對(duì)比大蘋(píng)果，小蘋(píng)果，說(shuō)明采收水果的要求。

二、基本部分：

1、果園到了，采收水果，

2、討論交流：幼兒互相討論，你采到了什么水果，有幾個(gè)大的，有幾個(gè)小的？

3、比較大小：老師也采了很多水果，請(qǐng)小朋友們幫忙分一分，那些大，那些??？

4、總結(jié)：區(qū)分大小的方法。

5、學(xué)習(xí)兒歌：《大和小》

6、課中操：讓我們一起休息一下，運(yùn)動(dòng)一下。

7、動(dòng)手操作：利用身邊的材料進(jìn)行大和小的對(duì)比與區(qū)分，幼兒可以小組合作。

三、結(jié)束部分：

區(qū)分大和小的重要作用。

四、活動(dòng)延伸：

故事《孔融讓梨》

大小多少課件 篇11

[教學(xué)目標(biāo)]

知識(shí)與技能

1.認(rèn)識(shí)“多、少”等12個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)“小、少”等5個(gè)生字。學(xué)習(xí)“犭、鳥(niǎo)”2個(gè)偏旁和1種筆畫(huà)。

2.正確、流利地朗讀課文，背誦課文。

情感態(tài)度與價(jià)值觀

激發(fā)學(xué)生在學(xué)習(xí)活動(dòng)中，通過(guò)對(duì)具體事物的比較獲得對(duì)大小、多少的感性認(rèn)識(shí)。

[教學(xué)重難點(diǎn)]

1.掌握本課生字，并能正確、美觀書(shū)寫(xiě)。

2.朗讀書(shū)寫(xiě)，背誦課文。

[教學(xué)課時(shí)]

1課時(shí)

[教學(xué)過(guò)程]

一、舉例導(dǎo)入，揭示課題

1.出示兩張大小不同的紙張，請(qǐng)學(xué)生說(shuō)說(shuō)哪張紙大，哪張紙小。比一比男生和女生的數(shù)量。

2.揭示課題：通過(guò)兩次比較，你知道了什么?

3.教師小結(jié)：由此可見(jiàn)，大小、多少都是通過(guò)比較才能得知的。這就是今天我們要學(xué)習(xí)的《大小多少》。

4.教師板書(shū)課題，學(xué)生齊讀兩遍。

二、圖文結(jié)合，識(shí)字認(rèn)字

1.課件出示第1小節(jié)(插圖)。

(1)圖上畫(huà)的是什么?(一頭黃牛、一只貓)

認(rèn)讀“黃、牛、只、貓”。

(2)指名讀，自由識(shí)記字形。

提示：“黃”是后鼻音;“?！笔潜且?，聲母是n;“只”是整體認(rèn)讀音節(jié)。

2.課件出示第2～4小節(jié)(插圖)(方法如上)

(1)認(rèn)讀“邊、多、少、鴨、蘋(píng)、果、杏、桃”。

(2)采取多種方式認(rèn)讀。(指名讀，開(kāi)火車(chē)讀，齊讀。)

3.學(xué)生自由認(rèn)讀生字，集體交流：你是怎樣記住這些生字的?(學(xué)生說(shuō)識(shí)字方法，教師點(diǎn)撥)

三、理解內(nèi)容，學(xué)習(xí)反義詞

1.師：再讀兒歌，標(biāo)出兒歌共有幾個(gè)小節(jié)，看看是誰(shuí)和誰(shuí)比，比什么?(學(xué)生自由說(shuō)，教師隨機(jī)板書(shū)：大——小多——少)

2.比大小。

(1)學(xué)習(xí)第1、3小節(jié)。

(2)師：哪個(gè)小節(jié)是比大小的?(第1、3小節(jié))

(3)讓學(xué)生自由舉手讀第1、3小節(jié)。(課件出示兩組圖片：一組是黃牛和貓，一組是蘋(píng)果和棗。)

(4)指導(dǎo)學(xué)生觀察，比一比，明白誰(shuí)大誰(shuí)小。(板書(shū)：黃?！筘垺?蘋(píng)果——大棗——小)

(5)師拓展：在我們的生活中，還有哪些事物能比較大小?(學(xué)生討論，交流。)

3.比多少。

(1)學(xué)習(xí)第2、4小節(jié)。

師：除了比大小，還比了什么?(多少)哪個(gè)小節(jié)是比多少的?(第2、4小節(jié))

(2)讓學(xué)生自由舉手讀第2、4小節(jié)。(課件出示兩組圖片：一組是一群鴨子和一只鳥(niǎo)，一組是一堆杏子和一個(gè)桃。)

(3)指導(dǎo)學(xué)生觀察，比較，明白什么多什么少。(板書(shū)：鴨子——多鳥(niǎo)——少;杏子——多桃——少)

(4)師拓展：在我們的生活中，你還見(jiàn)過(guò)哪些事物多，哪些事物少?(學(xué)生討論，交流。)

4.認(rèn)識(shí)反義詞。

出示“大——小”“多——少”，認(rèn)識(shí)反義詞。引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系生活實(shí)際說(shuō)一說(shuō)反義詞。(如：遠(yuǎn)對(duì)近，來(lái)對(duì)去，白對(duì)黑，高對(duì)矮，有對(duì)無(wú)。)

[教學(xué)反思]

本課是一篇識(shí)字課文。教學(xué)中，我主要通過(guò)富有童趣的詩(shī)歌教學(xué)，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)一些生字。并引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合圖文，在情境中識(shí)字、認(rèn)字。學(xué)生都能很好地跟著我的引導(dǎo)學(xué)習(xí)。在教學(xué)反義詞的訓(xùn)練中，我讓學(xué)生結(jié)合自己的生活常識(shí)說(shuō)一說(shuō)什么是“大—小”，什么是“多—少”，讓大多數(shù)學(xué)生都能積極地參與積累和運(yùn)用反義詞中去，取得較好的教學(xué)效果。

大小多少課件 篇12

【教學(xué)目標(biāo)】

1.認(rèn)識(shí)“多、少”等12個(gè)生字，認(rèn)識(shí)反犬旁和鳥(niǎo)字旁2個(gè)偏旁。會(huì)寫(xiě)“小、少”5個(gè)生字。認(rèn)識(shí)筆畫(huà)“豎折折鉤”。

2.正確、流利地朗讀課文，背誦課文。

3.知道量詞的使用和我們平時(shí)的表達(dá)習(xí)慣有關(guān)，做生活的有心人，認(rèn)真觀察和積累。

【教學(xué)重點(diǎn)】正確朗讀、背誦課文；通過(guò)歸類(lèi)識(shí)記等方法，識(shí)記生字，了解生活中的事物。

【教學(xué)難點(diǎn)】了解量詞“頭、群、顆、堆”的意思；會(huì)寫(xiě)筆畫(huà)豎折折鉤，學(xué)習(xí)使用數(shù)量詞，認(rèn)識(shí)簡(jiǎn)單的反義詞。

【教學(xué)課時(shí)】2課時(shí)yjs21.COM

第一課時(shí)

【課時(shí)目標(biāo)】認(rèn)識(shí)“多、少”等12個(gè)生字，認(rèn)識(shí)反犬旁和鳥(niǎo)字旁2個(gè)偏旁。會(huì)寫(xiě)“小、少”5個(gè)生字。認(rèn)識(shí)筆畫(huà)“豎折折鉤”。

【教具準(zhǔn)備】課件（筆順動(dòng)態(tài)演示朗讀音視頻建議使用榮德基小學(xué)課件）

【教學(xué)過(guò)程】

一、導(dǎo)入新課

1.展示圖片：小朋友們，仔細(xì)觀察圖片，這些圖片分別代表什么意思？

（圖略）

2.教師：這節(jié)課咱們就來(lái)比一比它們的大小多少！顯示課題：大小多少，板書(shū)課題（7大小多少）。

3.出示本課教學(xué)目標(biāo)及重難點(diǎn)。

【設(shè)計(jì)意圖：出示圖片，導(dǎo)入課題，引起學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，自然過(guò)渡到課文的學(xué)習(xí)中來(lái)?！?/p>

二、初讀感知

1.聽(tīng)范讀。

出示朗讀視頻，聽(tīng)范讀，邊聽(tīng)邊畫(huà)出文中的生字，注意生字的讀音。

2.學(xué)生初讀。

自讀提示：要求：請(qǐng)同學(xué)們自由讀課文，努力讀準(zhǔn)字音，讀通句子。

三、學(xué)習(xí)字詞

1.認(rèn)讀生字

（1）出示“邊、鴨”等12個(gè)會(huì)認(rèn)生字的組詞、識(shí)記等，讓學(xué)生認(rèn)讀，識(shí)記生字。

（2）注意讀準(zhǔn)：翹舌音“少、只”，前鼻音“邊”，后鼻音“黃、蘋(píng)、杏”等。

（3）識(shí)記生字

圖文對(duì)照，學(xué)習(xí)象形字“?！薄?/p>

熟字加偏旁。如，“貓、邊、鴨、蘋(píng)、杏、桃”。

偏旁歸類(lèi)。如，“杏、桃”。

事物歸類(lèi)。如，動(dòng)物類(lèi)“黃牛、貓、鴨子”，水果類(lèi)“蘋(píng)果、杏、桃”。

反義詞。如，“多—少”。

一些生字可以與熟字組成常用詞，讓學(xué)生在新的語(yǔ)境中鞏固識(shí)記。詞語(yǔ)舉例：

多：多少、眾多、大多少：少見(jiàn)、少數(shù)、很少黃：黃牛、黃色、黃金邊：邊上、水邊、天邊果：蘋(píng)果、果樹(shù)、果子桃：桃樹(shù)、桃花、桃子

（4）學(xué)習(xí)新偏旁“反犬旁”和“鳥(niǎo)”字旁。

“貓”是“犭”旁，與犬科和一些哺乳類(lèi)動(dòng)物有關(guān)；“鴨”是鳥(niǎo)字旁，與鳥(niǎo)類(lèi)動(dòng)物有關(guān)。

2.學(xué)生玩識(shí)字游戲。

摘蘋(píng)果游戲，學(xué)生先讀生字，誰(shuí)讀對(duì)了蘋(píng)果就歸誰(shuí)，看誰(shuí)的蘋(píng)果最多。

3.檢查自讀情況

指名讀課文，同學(xué)互評(píng)：字音是否正確，句子是否通順。

4.指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)“小、少”等五個(gè)字。

(1)動(dòng)畫(huà)展示“小”“少”“?！薄肮薄傍B(niǎo)”的筆順，學(xué)生一邊觀察一邊用右手模仿書(shū)空。

（2）書(shū)寫(xiě)時(shí)注意：

“小”第一筆豎鉤壓豎中線(xiàn)，左右兩點(diǎn)要?jiǎng)蚍Q(chēng)，左點(diǎn)比右點(diǎn)略低。

“少”第一筆是豎，不帶鉤；第四筆要稍長(zhǎng)，托住整個(gè)字。

“?！钡谝还P是短撇，第一橫略短，第二橫要長(zhǎng)，豎要出頭，寫(xiě)在豎中線(xiàn)上。

“果”先寫(xiě)“曰”，再寫(xiě)“木”，豎筆從上寫(xiě)到下，壓住豎中線(xiàn)，最后撇和捺。

“鳥(niǎo)”第三筆是點(diǎn)，第四筆是豎折折鉤，橫向的折要拉寬些，最后一筆要拉長(zhǎng)一些。

(3)學(xué)生完成書(shū)中寫(xiě)字練習(xí)，先書(shū)空筆順，再觀察每一筆畫(huà)在田字格中的位置，重點(diǎn)看清難寫(xiě)筆畫(huà)的寫(xiě)法，然后描紅，最后練習(xí)書(shū)寫(xiě)。

(4)教師巡視，對(duì)個(gè)別學(xué)生予以指導(dǎo)。

(5)利用投影儀進(jìn)行書(shū)寫(xiě)展評(píng)，鼓勵(lì)學(xué)生多觀察，掌握“豎折折鉤”的寫(xiě)法。

“豎折折鉤”在起筆時(shí)稍重，每一個(gè)折處向右稍按一下，最后收筆微頓，再出鉤。本課中“鳥(niǎo)”字含有這個(gè)筆畫(huà)。

【設(shè)計(jì)意圖：鼓勵(lì)學(xué)生自主識(shí)字、合作探究識(shí)字；書(shū)寫(xiě)的講解較為細(xì)致入微，很好地規(guī)范了學(xué)生的書(shū)寫(xiě)，為養(yǎng)成良好的書(shū)寫(xiě)習(xí)慣打下基礎(chǔ)。】

四、課堂小結(jié)

通過(guò)學(xué)習(xí)《大小多少》，我們學(xué)習(xí)了生字新詞，認(rèn)識(shí)了量詞，我知道了黃牛、小貓、鴨子、小鳥(niǎo)是動(dòng)物，蘋(píng)果和棗是水果；還知道了“大小”和“多少”是反義詞。

五、課后作業(yè)

第二課時(shí)

【課時(shí)目標(biāo)】

1.正確、流利地朗讀課文，背誦課文。

2.知道量詞的使用和我們平時(shí)的表達(dá)習(xí)慣有關(guān)，做生活的有心人，認(rèn)真觀察和積累。

大小多少課件 篇13

【教學(xué)目標(biāo)】

1、理解“大”“小”“多”“少”的含義。

2、認(rèn)識(shí)12個(gè)生字；會(huì)寫(xiě)5個(gè)生字，并掌握筆順；學(xué)會(huì)偏旁“犭、鳥(niǎo)”。

3、在觀察比較、誦讀中感知反義詞，感受漢字豐富多彩的文化內(nèi)涵，激發(fā)學(xué)習(xí)漢字的興趣。

【教學(xué)重點(diǎn)】

認(rèn)識(shí)12個(gè)生字；會(huì)寫(xiě)5個(gè)生字，并掌握筆順；學(xué)會(huì)偏旁“犭、鳥(niǎo)”。

【教學(xué)難點(diǎn)】

1、認(rèn)識(shí)12個(gè)生字；會(huì)寫(xiě)5個(gè)生字，并掌握筆順；學(xué)會(huì)偏旁“犭、鳥(niǎo)”；

2、理解“大”、“小”、“多”、“少”的含義。

【教學(xué)準(zhǔn)備】

1、圖片黃牛、貓、一群鴨子、鳥(niǎo)、蘋(píng)果、棗、一堆杏子、桃子

2、兒歌圖譜，音頻。

【教學(xué)過(guò)程】

一、開(kāi)始部分

1、談話(huà)導(dǎo)入

教師：“今天老師帶來(lái)了許多有趣的圖片，里面藏著一些小秘密，我們一起來(lái)找一找?！?/p>

二、基本部分

1、教師出示圖片（中有關(guān)的小圖片：老虎和貓；一群大雁和一只鳥(niǎo)）引導(dǎo)同學(xué)們自主發(fā)現(xiàn)其中的秘密，大小、多少。

提問(wèn)：①你都認(rèn)識(shí)它們么？

②它們都叫什么名字呢？”

③仔細(xì)觀察一下它們，你發(fā)現(xiàn)了什么？

2、教師：“有些小朋友們已經(jīng)發(fā)現(xiàn)了其中的秘密，那現(xiàn)在老師要把這個(gè)有趣的秘密變成一個(gè)好聽(tīng)有趣的，小朋友們來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)，看看兒歌音頻中是怎么說(shuō)的?！苯處熇收b，請(qǐng)同學(xué)們認(rèn)真聽(tīng)內(nèi)容。

3、出示圖譜，教師再次朗誦。引導(dǎo)同學(xué)們結(jié)合圖片理解的含義，為之后的創(chuàng)編做鋪墊。

4、朗誦游戲：集體、分組、一問(wèn)一答

5、創(chuàng)編教師：“現(xiàn)在請(qǐng)每組小朋友觀察桌子上小碗里的圖片，看看圖片中是什么？找一找誰(shuí)大？找一找誰(shuí)??？找一找誰(shuí)多？找一找誰(shuí)少？嘗試把它們放進(jìn)里面，試著創(chuàng)編?！?/p>

同學(xué)們觀察圖片，分組互動(dòng)，鍛煉同學(xué)們的團(tuán)隊(duì)意識(shí)。

6、同學(xué)們嘗試創(chuàng)編，教師指導(dǎo)。鼓勵(lì)同學(xué)們大膽表現(xiàn)自己。

7、教同學(xué)們理解反義詞：讓同學(xué)們?cè)倏磮D片，對(duì)照課文，教師引導(dǎo)，發(fā)現(xiàn)反義詞。

大—小多—少

8、教同學(xué)們學(xué)會(huì)詞語(yǔ)搭配，對(duì)量詞的運(yùn)用形成印象。

一頭黃牛一頭大象一只貓一只雞一群鴨一群人一堆杏子

一堆沙子一顆棗子一顆花生一個(gè)桃子一個(gè)蘋(píng)果

三、結(jié)束部分

教師小結(jié)，鼓勵(lì)同學(xué)們多觀察生活，感受生活中的不同，樂(lè)于嘗試創(chuàng)編活動(dòng)。

四、課后練習(xí)

1、朗讀課文，背誦課文。

2、讀一讀，記一記。

一頭牛一只貓一群鴨子一顆棗一個(gè)桃一堆杏子

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小小少年課件

我們將帶您全面探索關(guān)于“小小少年課件”的各個(gè)方面，若您希望進(jìn)一步了解相關(guān)內(nèi)容，請(qǐng)繼續(xù)關(guān)注我們網(wǎng)站。教案與課件是每位教師在開(kāi)學(xué)前必備的準(zhǔn)備材料，每位教師都必須認(rèn)真編寫(xiě)教案和制作課件。只有教師精心準(zhǔn)備好教案并將其實(shí)施到教學(xué)實(shí)踐中，才能提高教學(xué)質(zhì)量。

小小少年課件【篇1】

《小小少年》這首歌曲時(shí)，由于此歌曲旋律生動(dòng)，朗朗上口，學(xué)生學(xué)習(xí)興趣較大。

教學(xué)目標(biāo)：

情感目標(biāo)：通過(guò)學(xué)唱歌曲，以聲傳情，展現(xiàn)快樂(lè)和煩惱增加的小少年。

技能目標(biāo)：指導(dǎo)用歡快的音色，無(wú)憂(yōu)無(wú)慮地演唱齊唱部分（稍弱）；用和諧的音色，激情地演唱合唱部分（稍強(qiáng)）。

知識(shí)目標(biāo)：理解節(jié)奏（弱起，附點(diǎn)節(jié)奏）對(duì)表現(xiàn)音樂(lè)作用。

教學(xué)重點(diǎn)：

1．感受無(wú)憂(yōu)無(wú)慮到煩惱增加的不同情緒。

2．用和諧統(tǒng)一的音色演唱合唱部分，并培養(yǎng)學(xué)生在合唱中相互聆聽(tīng)的能力。

教學(xué)難點(diǎn)：

1．如何“合”成優(yōu)美的音色，并激情歌唱。

2．歌曲中的長(zhǎng)音，附點(diǎn)節(jié)奏、弱起等要素。

（課件：點(diǎn)擊頁(yè)面右邊的大音響藍(lán)色部分，播放口哨版《小小少年》。音樂(lè)可隨時(shí)點(diǎn)擊頁(yè)面停止。）

備注：隨著愉快、輕松、快樂(lè)音樂(lè)師生共同律動(dòng)，前部分拍手節(jié)奏，后部分?jǐn)[動(dòng)身體。

師：這段活潑的音樂(lè)旋律，你熟悉嗎？它是德國(guó)著名電影《英俊少年》的主題曲，歌名叫《小小少年》

備注：全體學(xué)生邊觀看片段邊聽(tīng)老師介紹海印切的少年生活。

師：現(xiàn)在讓我們一同去感受海因切快樂(lè)又有意義的少年生活吧。一起來(lái)讀一讀。

師：你覺(jué)得此時(shí)的海因切快樂(lè)嗎？怎么讀讓他變得快樂(lè)呢？

師：你們看，字體的顏色發(fā)生了變化，請(qǐng)你給紅色的字稍稍加強(qiáng)力度。

設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)頁(yè)面顏色的變化，附點(diǎn)節(jié)奏、畫(huà)拍圖譜的出現(xiàn)和老師的正面引導(dǎo)，讓學(xué)生深刻感受、體會(huì)海因切的前后心情變化。

師：快樂(lè)的少年生活陽(yáng)光燦爛，快樂(lè)的少年生活歌聲不斷。我們也來(lái)唱唱吧。

備注：老師逐一進(jìn)行有效性的和聲音程訓(xùn)練，先隨琴練習(xí)，再離琴看指揮練習(xí)。

2.提示兩個(gè)聲部同時(shí)歌唱時(shí)，聲音要集中，和諧，統(tǒng)一。

備注：學(xué)生分別練習(xí)高、低聲部完整樂(lè)句，再進(jìn)行合唱。

要求：

1.提示每個(gè)音必須輕聲高位置歌唱，整條旋律唱得輕柔，連貫。

2.合唱時(shí)，聲音集中，和諧，統(tǒng)一，并學(xué)會(huì)聆聽(tīng)另一個(gè)聲部。做到“沒(méi)有我，只有我們；沒(méi)有個(gè)性，只有共性”的和聲效果。

設(shè)計(jì)意圖：和聲、視唱是合唱教學(xué)的基礎(chǔ)，本環(huán)節(jié)通過(guò)和聲訓(xùn)練、視唱教學(xué)讓孩子們感受到了和諧統(tǒng)一的歌聲，也給后面歌曲的合唱教學(xué)做鋪墊；同時(shí)這一環(huán)節(jié)樂(lè)句是通過(guò)和聲音程組合而來(lái)的，樂(lè)句間的變化也是循序漸進(jìn)，這大大降低了難度，給予孩子們充足的自信心。

師：隨著時(shí)間一年年飛跑，小小少年轉(zhuǎn)眼高；隨著年齡由小變大，煩惱也增加了。讓我們走進(jìn)小少年海因切的內(nèi)心世界，聽(tīng)聽(tīng)他的心聲。

設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)聆聽(tīng)，感受歌曲前后不同的情緒，給歌曲分段，并小結(jié)：歌曲的前后不同的演唱形式：齊唱和合唱。

師：像這樣由兩個(gè)或兩個(gè)以上的聲部，各自按照自己聲部曲調(diào)，同時(shí)演唱一首歌曲，我們稱(chēng)為合唱。今天我們來(lái)學(xué)習(xí)歌曲的第一段。

2、聽(tīng)合唱部分范唱，并進(jìn)行練習(xí)鞏固。

師：當(dāng)歌曲唱到合唱部分時(shí)，請(qǐng)1、2組同學(xué)聽(tīng)老師唱低聲部，3、4組聽(tīng)錄音高聲部。

設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)老師的細(xì)心引導(dǎo)，學(xué)生再一次練習(xí)鞏固難點(diǎn)，為下一步的學(xué)習(xí)解決了燃眉之急。

師：你們都有一雙會(huì)聽(tīng)音樂(lè)的耳朵！現(xiàn)在老師來(lái)唱歌曲第一部分，請(qǐng)大家用LU模唱第二部分的低聲部旋律。

師：加大難度，帶入歌詞試試。老師演唱歌曲第一部分，全體學(xué)生演唱第二部分的低聲部歌詞。

師：我們一起來(lái)學(xué)習(xí)歌曲的`高聲部。老師請(qǐng)一生演唱歌曲第一部分，其余學(xué)生演唱第二部分的高聲部歌詞。

師：其實(shí)，合唱的聲音是非常飽滿(mǎn)，非常統(tǒng)一的，現(xiàn)在老師同時(shí)彈奏兩個(gè)聲部，請(qǐng)大家輕聲歌唱自己的聲部。

師：最后，老師祝愿大家在成長(zhǎng)的道路上快樂(lè)多多，煩惱少少……

備注：全體學(xué)生隨《夢(mèng)之旅》音樂(lè)，邊唱邊律動(dòng)，走出教室。

教學(xué)意圖：快樂(lè)激揚(yáng)的歌聲，孩子們充滿(mǎn)活力；激情飛躍的歌聲，原少年們夢(mèng)想成真……

教學(xué)反思：

本課是四年級(jí)下冊(cè)的學(xué)唱歌曲《小小少年》，體會(huì)少年是人生的花季，但“隨著年歲由小變大，他的煩惱也增加了”,這種少年時(shí)期的復(fù)雜心情。在這堂課，我主要目的是扎實(shí)的抓基礎(chǔ)，鞏固基礎(chǔ)。從音樂(lè)的三要素（節(jié)奏、旋律、和聲）出發(fā)。

在學(xué)習(xí)《小小少年》這首歌曲時(shí)，由于此歌曲旋律生動(dòng)，朗朗上口，學(xué)生學(xué)習(xí)興趣較大。特別是第一部分，一些大跳、連音的難點(diǎn)，通過(guò)聽(tīng)唱，學(xué)生都能較快的掌握。以前我做了附點(diǎn)八分音符以及弱拍起唱的鋪墊教學(xué)，使學(xué)生在學(xué)習(xí)小小少年歌曲時(shí)，能較好地掌握這兩個(gè)知識(shí)點(diǎn)。但是我發(fā)現(xiàn)學(xué)生容易把原來(lái)的八分音符也唱成附點(diǎn)八分音符。

在合唱的二聲部教學(xué)中，學(xué)生學(xué)習(xí)比較快，也能較快的掌握兩個(gè)聲部的音準(zhǔn)。但是由于是第一課時(shí)，所以低聲部，還需要老師稍微帶一帶。如果在課堂中能讓學(xué)生在唱歌時(shí)能膽子大一點(diǎn)，把平時(shí)的水平完全發(fā)揮出來(lái)，這樣就更加地好了。

小小少年課件【篇2】

教學(xué)目標(biāo)：

1.熟讀課文，了解課文意思。

2.引導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)觀察畫(huà)面，看圖說(shuō)話(huà)，培養(yǎng)、發(fā)展學(xué)生的語(yǔ)言能力。

教學(xué)重難點(diǎn)：

引導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)觀察畫(huà)面，看圖說(shuō)話(huà)，培養(yǎng)、發(fā)展學(xué)生的語(yǔ)言能力。

課前準(zhǔn)備：

1．制作多媒體課件。

2．熟讀課文，預(yù)習(xí)生字。

教學(xué)過(guò)程：

一、游戲形式，鞏固識(shí)字反義詞對(duì)對(duì)碰。

師：我們做個(gè)“說(shuō)反義詞”的游戲吧！

師：我說(shuō)大。

生：我說(shuō)小。

師：我說(shuō)多。

生：我說(shuō)少。

師：我說(shuō)上。

生：我說(shuō)下。

師：我說(shuō)里。

生：我說(shuō)外。

低年級(jí)學(xué)生年齡小，游戲是孩子們最喜歡的形式，教學(xué)中設(shè)計(jì)了“對(duì)對(duì)碰”的游戲，使學(xué)生在學(xué)中玩，玩中學(xué)，加深對(duì)生字的認(rèn)識(shí)。

二、指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)，掌握字形

1．過(guò)渡：同學(xué)們對(duì)反義詞掌握得這么好，相信字也寫(xiě)得非常漂亮、工整。

2．復(fù)習(xí)田字格的位置名稱(chēng)。齊讀兒歌：田字格，四方方，寫(xiě)好漢字它來(lái)幫，左上格，右上格，左下格，右下格，橫中線(xiàn)，豎中線(xiàn)，各個(gè)方位記心間。

3．學(xué)生根據(jù)兒歌找到田字格每一個(gè)小格的位置，教師巡視指導(dǎo)。

4．出示會(huì)寫(xiě)的字，指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)：小、少、牛、果、鳥(niǎo)。

書(shū)寫(xiě)“少”的筆順。

示范書(shū)寫(xiě)，講清楚每一筆的位置。提醒學(xué)生書(shū)寫(xiě)的姿勢(shì)要端正。教師巡視，對(duì)個(gè)別學(xué)生予以指導(dǎo)。?。簭?fù)習(xí)筆畫(huà)“豎鉤”“點(diǎn)”。

豎鉤：

①中鋒下行；

②提筆；

③自右向左圓轉(zhuǎn)；

④頓筆；⑤逐漸提筆向左上平出鋒。

點(diǎn)：向右下行筆，由輕到重，到結(jié)尾微微頓筆，逆向收筆。牛、果：豎在豎中線(xiàn)上。

鳥(niǎo)：學(xué)習(xí)新筆畫(huà)——“豎折折鉤”。

三、齊讀課文

四、布置作業(yè)

小小少年課件【篇3】

教學(xué)目標(biāo)：

知識(shí)與技能：使學(xué)生能結(jié)合具體事物說(shuō)出“誰(shuí)比誰(shuí)多”“誰(shuí)比誰(shuí)少”以及“誰(shuí)和誰(shuí)同樣多”。

過(guò)程與方法：通過(guò)做游戲，使學(xué)生體驗(yàn)多、少和同樣多的含義。

情感態(tài)度與價(jià)值觀：通過(guò)做游戲，激發(fā)學(xué)生參與數(shù)學(xué)活動(dòng)的興趣，體驗(yàn)學(xué)習(xí)的快樂(lè)。

教學(xué)重、難點(diǎn)：

重點(diǎn)：學(xué)生能結(jié)合具體事物說(shuō)出“誰(shuí)比誰(shuí)多”“誰(shuí)比誰(shuí)少”以及“誰(shuí)和誰(shuí)同樣多”。

難點(diǎn)：使學(xué)生體驗(yàn)多、少和同樣多的含義。

教學(xué)準(zhǔn)備：

課件、椅子和花片

學(xué)習(xí)方式：

游戲活動(dòng)、體驗(yàn)交流、動(dòng)手操作教學(xué)過(guò)程：

一、創(chuàng)設(shè)情境教師談話(huà)引入：同學(xué)們喜歡做游戲嗎？這節(jié)課，我想請(qǐng)幾位同學(xué)來(lái)玩做椅子游戲，誰(shuí)想來(lái)？（教師在教室前面準(zhǔn)備好5把椅子）6個(gè)小朋友玩做椅子游戲，其他同學(xué)觀察結(jié)果。

二、探究與體驗(yàn)

（一）認(rèn)識(shí)多少

1、提問(wèn)：發(fā)生了什么事情？

2、提問(wèn)：椅子為什么不夠啦？你知道了什么？

3、出示小朋友和椅子一一對(duì)應(yīng)的圖，提問(wèn)：誰(shuí)比誰(shuí)多，誰(shuí)比誰(shuí)少？在學(xué)生匯報(bào)的基礎(chǔ)上，教師小結(jié)。

（二）認(rèn)識(shí)同樣多

1、師：同學(xué)們真聰明，能夠從游戲中學(xué)到知識(shí)，真棒！現(xiàn)在老師又拿來(lái)一把椅子，我們?cè)賮?lái)做一次游戲，怎么樣？

2、這一次的結(jié)果怎么樣？

3、出示小朋友和椅子一一對(duì)應(yīng)圖，提問(wèn)：小朋友和椅子怎么樣？（在學(xué)生匯報(bào)的基礎(chǔ)上教師小結(jié)）

學(xué)生自由發(fā)言。

學(xué)生討論，知道有6個(gè)小朋友，5把椅子，小朋友多，椅子少。學(xué)生全班交流，說(shuō)出小朋友比椅子多，椅子比小朋友少。 6個(gè)小朋友接著做游戲，其他學(xué)生觀察討論。學(xué)生自由發(fā)言：得出這回都有座位了。全班交流，小朋友和椅子同樣多。

三、實(shí)踐與應(yīng)用

1、完成練一練第1題。

教師提出要求：擺黃色的花片要與紅色的花片同樣多。

2、完成練一練第2題，小朋友與帽子哪個(gè)多？

3、出示水果圖，提問(wèn)：哪種水果多？哪種水果少？你是怎么知道的？

學(xué)生動(dòng)手?jǐn)[，動(dòng)口說(shuō)。

學(xué)生觀察水果圖，重點(diǎn)說(shuō)一說(shuō)自己是怎么比的。

小小少年課件【篇4】

教學(xué)目標(biāo)：

情感目標(biāo)：通過(guò)學(xué)唱歌曲，以聲傳情，展現(xiàn)快樂(lè)和煩惱增加的小少年。 技能目標(biāo)：指導(dǎo)用歡快的音色，無(wú)憂(yōu)無(wú)慮地演唱齊唱部分（稍弱）；用和諧的音色，激情地演唱合唱部分（稍強(qiáng)）。

知識(shí)目標(biāo)：

理解節(jié)奏（弱起，附點(diǎn)節(jié)奏）對(duì)表現(xiàn)音樂(lè)作用。

教學(xué)重點(diǎn)：

1．感受無(wú)憂(yōu)無(wú)慮到煩惱增加的不同情緒。

2．用和諧統(tǒng)一的音色演唱合唱部分，并培養(yǎng)學(xué)生在合唱中相互聆聽(tīng)的能力。 教學(xué)難點(diǎn)：

1．如何“合”成優(yōu)美的音色，并激情歌唱。

2．歌曲中的長(zhǎng)音，附點(diǎn)節(jié)奏、弱起等要素。

教學(xué)用具：

多媒體課件、電子琴等。

教學(xué)過(guò)程：

一、 聽(tīng)音樂(lè)律動(dòng)，感受歌曲情緒

師：讓我們合著音樂(lè)的節(jié)拍，走進(jìn)今天的音樂(lè)課。

（課件：點(diǎn)擊頁(yè)面右邊的大音響藍(lán)色部分，播放口哨版《小小少年》。音樂(lè)可隨

時(shí)點(diǎn)擊頁(yè)面停止。）

備注：隨著愉快、輕松、快樂(lè)音樂(lè)師生共同律動(dòng)，前部分拍手節(jié)奏，后部分?jǐn)[動(dòng)

身體。

師：同學(xué)們，在你們的成長(zhǎng)中，遇到過(guò)煩惱嗎？

生：有。

師：那你們都有哪些煩惱呢，能跟老師說(shuō)說(shuō)嗎？

師：剛剛同學(xué)們都暢所欲言了自己的煩惱，那今天我們就一起來(lái)學(xué)習(xí)《小小少年》 這首歌曲，看看它是不是能表達(dá)出你們的心聲。

設(shè)計(jì)意圖：師生互動(dòng)，了解生活中學(xué)生的點(diǎn)滴煩惱。

一、 簡(jiǎn)介歌曲《英俊少年》主題曲

師：這段活潑的音樂(lè)旋律，你熟悉嗎？它是德國(guó)著名電影《英俊少年》的主題曲，

歌名叫《小小少年》

（課件：點(diǎn)擊頁(yè)面，進(jìn)入《海因切生活》的短片。）

備注：全體學(xué)生邊觀看片段邊聽(tīng)老師介紹海因切的少年生活。

二、 解決歌曲第一部分節(jié)奏難點(diǎn)

師：現(xiàn)在讓我們一同去感受海因切快樂(lè)又有意義的少年生活吧。一起來(lái)讀一讀。 （課件：點(diǎn)擊頁(yè)面，出示歌詞，頁(yè)面淡然無(wú)色。）

師：你覺(jué)得此時(shí)的海因切快樂(lè)嗎？怎么讀讓他變得快樂(lè)呢？

（課件：點(diǎn)擊頁(yè)面，出現(xiàn)附點(diǎn)節(jié)奏。）

師：你注意到老師剛才那個(gè)字讀得最長(zhǎng)？

（課件：點(diǎn)擊頁(yè)面，出現(xiàn)“四”字的畫(huà)拍譜。）

師：你們看，字體的顏色發(fā)生了變化，請(qǐng)你給紅色的字稍稍加強(qiáng)力度。 （課件：點(diǎn)擊頁(yè)面，字體顏色發(fā)生熱情鮮亮變化。）

設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)頁(yè)面顏色的變化，附點(diǎn)節(jié)奏、畫(huà)拍圖譜的出現(xiàn)和老師的正面引導(dǎo)，

讓學(xué)生深刻感受、體會(huì)海因切的前后心情變化。

師：你讀得真有動(dòng)感！同樣的感覺(jué)來(lái)讀讀這句。

（課件：點(diǎn)擊頁(yè)面，出現(xiàn)又一鮮亮字體的樂(lè)句。）

師：我們隨著音樂(lè)把兩句連起來(lái)讀一讀。

（課件：點(diǎn)擊右下的小蘋(píng)果圖案，播放伴奏音樂(lè)。）

三、 歌曲教學(xué)

1、 聽(tīng)歌曲范唱

師：隨著時(shí)間一年年飛跑，小小少年轉(zhuǎn)眼高；隨著年齡由小變大，煩惱也增加了。讓我們走進(jìn)小少年海因切的內(nèi)心世界，聽(tīng)聽(tīng)他的心聲。

（課間：出示歌譜，點(diǎn)擊歌譜下方第1顆星星，播放全曲范唱。）

設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)聆聽(tīng)，感受歌曲前后不同的情緒，給歌曲分段，并小結(jié)：歌曲的前后不同的演唱形式：齊唱和合唱。

師：像這樣由兩個(gè)或兩個(gè)以上的聲部，各自按照自己聲部曲調(diào)，同時(shí)演唱一首歌曲，我們稱(chēng)為合唱。今天我們來(lái)學(xué)習(xí)歌曲的第一段。

（課件：點(diǎn)擊頁(yè)面，出現(xiàn)第一段歌譜）

師：我們一起來(lái)聽(tīng)歌曲的第一段。

（課件：點(diǎn)擊歌譜下方第2顆星星，播放歌曲第一段范唱。）

2、 聽(tīng)合唱部分范唱，并進(jìn)行練習(xí)鞏固。

師：當(dāng)歌曲唱到合唱部分時(shí)，請(qǐng)1、2組同學(xué)聽(tīng)老師唱低聲部，3、4組聽(tīng)錄音高聲部。

（課件：點(diǎn)擊歌曲下方第3顆星星，播放第二部分的范唱。）

設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)老師的細(xì)心引導(dǎo)，學(xué)生再一次練習(xí)鞏固難點(diǎn)，為下一步的學(xué)習(xí)解決了燃眉之急。

3、 學(xué)唱全曲

師：你們都有一雙會(huì)聽(tīng)音樂(lè)的耳朵！現(xiàn)在老師來(lái)唱歌曲第一部分，請(qǐng)大家用LU模唱第二部分的低聲部旋律。

（課件：點(diǎn)擊頁(yè)面，出現(xiàn)低聲部旋律和紅顏色LU音。）

師：加大難度，帶入歌詞試試。老師演唱歌曲第一部分，全體學(xué)生演唱第二部分的低聲部歌詞。

（課件：點(diǎn)擊頁(yè)面，歌譜出現(xiàn)第二部分的歌詞。）

師：我們一起來(lái)學(xué)習(xí)歌曲的高聲部。老師請(qǐng)一生演唱歌曲第一部分，其余學(xué)生演唱第二部分的高聲部歌詞。

（課件：點(diǎn)擊頁(yè)面，歌譜出現(xiàn)第二部分的高聲部旋律。）

師：其實(shí)，合唱的聲音是非常飽滿(mǎn)，非常統(tǒng)一的，現(xiàn)在老師同時(shí)彈奏兩個(gè)聲部，請(qǐng)大家輕聲歌唱自己的聲部。

六：課堂延伸

師：最后，老師祝愿大家在成長(zhǎng)的道路上快樂(lè)多多，煩惱少少??

（課件：點(diǎn)擊右下角進(jìn)入下一頁(yè)。）

備注：全體學(xué)生隨《夢(mèng)之旅》音樂(lè)，邊唱邊律動(dòng)，走出教室。

教學(xué)意圖：快樂(lè)激揚(yáng)的歌聲，孩子們充滿(mǎn)活力；激情飛躍的歌聲，愿少年們夢(mèng)想 成真。

小小少年課件【篇5】

教學(xué)目的：

1.知道《小小少年》是德國(guó)影片《英俊少年》的插曲。

2.初步掌握歌曲中的主歌與副歌的概念，并會(huì)簡(jiǎn)單的區(qū)分。

3.有感情演唱歌曲。

教學(xué)重、難點(diǎn)：

區(qū)分歌曲中的主歌和副歌

新授：

1.今天我們要學(xué)習(xí)的內(nèi)容：一首德國(guó)故事影片《英俊少年》中的插曲《小小少年》。

2.讓我們聽(tīng)一聽(tīng)中文版本的這首歌曲。中文范唱

3.歌曲中的少年究竟遇到了什么事情？讓我們來(lái)了解一下《英俊少年》的故事梗概。影片描寫(xiě)了從小失去母親，父親遭誣害入獄的少年海因切。在女律師雷娜特的幫助下，以自己誠(chéng)實(shí)善良感動(dòng)他的外公，最后一家重新團(tuán)聚的生動(dòng)故事。

4.你對(duì)這首歌曲印象最深刻的部分是哪里？為什么？

（將歌曲自然的分成主歌和副歌兩部分。）

5 .首先讓我們來(lái)學(xué)習(xí)第一部分，請(qǐng)同學(xué)找一找這部分的典型節(jié)奏，有幾句都是哪句？

（學(xué)生找出典型節(jié)奏后，按節(jié)奏劃一劃，并唱一唱）

6.視唱歌詞，根據(jù)教師的提示小結(jié)本段的結(jié)構(gòu)。

（歌詞是在敘事，節(jié)奏比較簡(jiǎn)單，情緒上比較平穩(wěn)）

情緒（舒緩）來(lái)演唱

將第一部分連起來(lái)演唱。

8.象這樣的部分我們通常把它稱(chēng)作歌曲的“主歌”

出示重點(diǎn)內(nèi)容：主歌

9.進(jìn)入第二部分，用同樣的方法找出典型節(jié)奏。

（學(xué)生找出典型節(jié)奏后，按節(jié)奏劃一劃，并唱一唱）

小小少年課件【篇6】

教學(xué)內(nèi)容

1、學(xué)唱歌曲《小小少年》，并學(xué)會(huì)二聲部合唱。

2、唱準(zhǔn)符點(diǎn)八分音符，把握好歌曲音準(zhǔn)節(jié)奏。

教材分析

《小小少年》是德國(guó)電影故事片《英俊少年》的一首插曲。影片描寫(xiě)了從小失去母親。父親遭誣害入獄的少年海因切。在別人幫助下，以自己誠(chéng)實(shí)善良感動(dòng)他的外公，最后一家重新團(tuán)聚的生動(dòng)故事。影片隨歌聲開(kāi)始，歌曲四四拍，弱起節(jié)拍，大調(diào)式，一段體結(jié)構(gòu)。第一、二樂(lè)句，旋律重復(fù)，在句尾的變化上作了六度、七度的上下跳進(jìn)，這里也是歌曲教學(xué)的難點(diǎn)，旋律堅(jiān)定明朗，情緒愉快，充滿(mǎn)孩子的朝氣，一下子就把主人公的性格展現(xiàn)在人們的眼前。第三、四樂(lè)句歌曲以合唱形式出現(xiàn)。平行三度的和聲進(jìn)行，使音樂(lè)更豐滿(mǎn)，與前面形成了對(duì)比，旋律同樣是變化重復(fù)，曲調(diào)舒展而有起伏，在歌中雖然唱出了少年在成長(zhǎng)中的煩惱，但此時(shí)此刻他仍然表達(dá)了充滿(mǎn)歡樂(lè)、愉快的心情，表達(dá)樂(lè)觀向上的精神面貌。

教學(xué)目標(biāo)

1、能用陽(yáng)光有朝氣的歌聲演唱歌曲《小小少年》，表現(xiàn)歌曲主人公樂(lè)觀向上，勇敢地面對(duì)生活的挫折與困難,充滿(mǎn)帥氣陽(yáng)光的少年形象。

音準(zhǔn)與節(jié)奏。

3、唱準(zhǔn)符點(diǎn)八分音符。

教學(xué)重點(diǎn)

1、能用陽(yáng)光充滿(mǎn)朝氣的歌聲演唱歌曲。

2、二聲部的演唱。

教學(xué)難點(diǎn)

二聲部演唱時(shí)聲部的和諧、音準(zhǔn)節(jié)奏的準(zhǔn)確把握。

教學(xué)方法

聽(tīng)唱法、練習(xí)法、自學(xué)與引導(dǎo)相結(jié)合、合作式……

教學(xué)準(zhǔn)備

手風(fēng)琴、課件

養(yǎng)成教育訓(xùn)練點(diǎn)

培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成上課認(rèn)真聽(tīng)講，積極思考，能主動(dòng)參與活動(dòng)的好習(xí)慣。

一 、淡話(huà)導(dǎo)入，激發(fā)情感共鳴

1、談?wù)劅琅c挫折

同學(xué)們，在你們的成長(zhǎng)中，遇到過(guò)煩惱嗎？說(shuō)出來(lái)讓老師和同學(xué)們一起來(lái)分擔(dān)你煩惱與挫折吧。（學(xué)生交流訴說(shuō)）

2、老師小結(jié)并激勵(lì)

同學(xué)們，你們?cè)陂L(zhǎng)大，在生活中自然會(huì)遇到各種困難和挫折，但不管怎樣我們要勇敢地面對(duì)生活，讓生活充滿(mǎn)陽(yáng)光，我們是否能通過(guò)歌聲表達(dá)對(duì)生活的熱愛(ài)呢？

二、以情帶聲、演唱發(fā)聲曲

1、出示發(fā)聲曲

1) 4/4

11｜6 - -11｜5 - -11｜4 - - 11｜3 - -11｜2 - - 11｜1 - - 11｜7 - -2 1｜ 1- - 0

2) 變化組合二聲部

a師有感情地示范演唱

b老師慢速的范唱

c學(xué)生慢速演唱

d再次演唱，但提要求(如何體現(xiàn)少年陽(yáng)光朝氣自信的形象呢？我們的演唱姿勢(shì)、歌聲、力度、速度應(yīng)該怎樣？）

（這條旋律唱得很熟練的基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)二聲部）

(2)變化組合二聲部

11｜6 - -11｜5 - -11｜4 - - 11｜3 - - 11｜2 - -2 1｜ 1- - 0

11｜4 - -11｜3 - -11｜2 - - 11｜1 - - 11｜7 - - 2 1｜ 1- - 0

a老師與學(xué)生慢速鋼伴演唱

b學(xué)生合作鋼伴演唱

c提要求演唱（音準(zhǔn)與節(jié)奏、注意聆聽(tīng)對(duì)方聲部與自己的歌聲的協(xié)和）

三、順著歌聲，引出歌曲《小小少年》的二聲部

今天我們要學(xué)唱一首表現(xiàn)外國(guó)少年兒童勇敢樂(lè)觀的面對(duì)生活中煩惱與挫折的歌曲《小小少年》，請(qǐng)聽(tīng)歌曲《小小少年》。

4/4 11 6 - 64 16 6 5 - 34 5 - 56 54 3 - - 11 6 - 64 16 6 5 - 31 5 - 53 21 1 - -

4/4 11 4 - 41 14 4 3 - 12 3 - 34 32 1 - - 11 4 - 41 14 4 3 - 11 3 - 31 21 1 - -

4、二聲部合作演唱

a 聽(tīng)琴演奏二聲部，請(qǐng)你們找找自己的聲部

b 隨琴輕聲慢速演唱自己的聲部

c 假如還唱不好，教師在聽(tīng)他們演唱時(shí)注意哪個(gè)地方特別難，單獨(dú)練習(xí)

d 加快速度演唱二聲部

e 加上歌詞慢速演唱演唱。

6、學(xué)唱歌曲第一部分，出示歌譜。

a 學(xué)生慢速演唱歌曲第一部分旋律。

剛才老師唱的是歌曲第一部分，現(xiàn)在請(qǐng)你們也來(lái)有感情的演唱！

b 假如學(xué)生八分符點(diǎn)唱不好（運(yùn)用對(duì)比聽(tīng)辨，讓學(xué)生聽(tīng)辨學(xué)習(xí)）

c 學(xué)生聽(tīng)辨對(duì)比中引出符點(diǎn)八分音符------X x .

師：其實(shí)這樣的節(jié)奏也不難，在生活中，聽(tīng)到過(guò)馬兒奔跑的聲音嗎？誰(shuí)能模仿？（學(xué)生回答）

d 出示：噠噠 噠噠 噠噠 噠噠

e 學(xué)生模仿馬蹄聲（可多次反復(fù)練習(xí)---在學(xué)生很熟練的基礎(chǔ)上教師慢速帶領(lǐng)學(xué)生無(wú)伴奏下演唱第一部分）

“32 1",在琴聲伴奏下演唱，或者比較。

8、完整隨琴演唱第一部分旋律。

朗讀第一部分歌詞---讀后問(wèn)：有什么感受？

（學(xué)生講解歌詞）----演唱第一部分歌詞（強(qiáng)調(diào)附點(diǎn)）

23 4 - 42 76 5 - - 眼望 四 周 陽(yáng)光 照

有表情地、陽(yáng)光大方自然的歌聲演唱全曲。

四、課堂延伸----欣賞電影《英俊少年》主題歌

1、欣賞全曲

2、談話(huà)交流，產(chǎn)生共鳴。

這位少年名叫海因切，他從小沒(méi)有母親，在女律師雷娜特的幫助下，他以自己的誠(chéng)實(shí)和善良克服了生活給他的困難與挫折，最后一家人團(tuán)圓，而我們生活在陽(yáng)光的時(shí)代有父母老師的關(guān)愛(ài)，我們應(yīng)該勇敢地面對(duì)生活的困難與挫折，今天我們學(xué)習(xí)了歌曲《小小少年》，學(xué)習(xí)主人公的樂(lè)觀熱愛(ài)音樂(lè)熱愛(ài)生活的精神，讓我們的勇敢戰(zhàn)勝困難欲挫折吧！

3、在音樂(lè)聲中結(jié)束本課。

多媒體制作課件收藏十三篇

想了解“多媒體制作課件”的起源和發(fā)展歷程請(qǐng)繼續(xù)閱讀，我們?yōu)槟峁┻@些信息希望它們能夠幫助您更好地了解某個(gè)領(lǐng)域。教案課件是老師需要精心準(zhǔn)備的，這就需要我們老師自己抽時(shí)間去完成。教師要以教案為綱把握課堂教學(xué)的重點(diǎn)和難點(diǎn)。

多媒體制作課件【篇1】

隨著現(xiàn)代科技的飛速發(fā)展，多媒體制作課件已經(jīng)成為了教學(xué)和演示的重要工具。無(wú)論是學(xué)校教育、公司培訓(xùn)還是商務(wù)會(huì)議，多媒體制作課件能夠以其生動(dòng)、直觀的方式傳遞信息，提升學(xué)習(xí)和工作效率，深受人們的喜愛(ài)。

多媒體制作課件不僅僅是簡(jiǎn)單的文字和圖片的堆砌，更是運(yùn)用多種媒體元素，如文字、圖片、音頻、視頻等，將內(nèi)容進(jìn)行整合和展示。通過(guò)圖文并茂的方式，能夠更好地激發(fā)學(xué)習(xí)者的興趣和注意力，提高信息的傳遞效果。同時(shí)，多媒體制作課件還能夠增加互動(dòng)性，通過(guò)設(shè)置交互按鈕和鏈接，使得學(xué)習(xí)者能夠根據(jù)自己的興趣和需求自主探索和學(xué)習(xí)，深化對(duì)知識(shí)的理解和記憶。

多媒體制作課件的制作過(guò)程需要經(jīng)歷多個(gè)環(huán)節(jié)。首先是需求分析和內(nèi)容設(shè)計(jì)。制作者需要明確展示的內(nèi)容和目標(biāo)，在此基礎(chǔ)上進(jìn)行思維導(dǎo)圖和故事板的制作，確定整個(gè)課件的結(jié)構(gòu)和脈絡(luò)。其次是素材收集和編輯。制作者需要搜集與內(nèi)容相關(guān)的圖片、音頻和視頻素材，對(duì)素材進(jìn)行剪輯和處理，確保其質(zhì)量和適應(yīng)度。接著是排版和制作。制作者需要運(yùn)用多媒體制作軟件，如Microsoft PowerPoint、Adobe Flash等進(jìn)行排版和制作，將素材按照故事板的設(shè)計(jì)進(jìn)行組織和展示。最后是測(cè)試和修改。制作者需要對(duì)制作完成的課件進(jìn)行反復(fù)測(cè)試和修改，確保其流暢性和完整性，以及符合受眾的需求。

多媒體制作課件的好處不勝枚舉。多媒體制作課件能夠破除傳統(tǒng)教學(xué)的時(shí)空限制，通過(guò)網(wǎng)絡(luò)或者存儲(chǔ)設(shè)備的傳播，使得學(xué)習(xí)者可以隨時(shí)隨地進(jìn)行學(xué)習(xí)。多媒體制作課件能夠提供更加直觀和生動(dòng)的學(xué)習(xí)體驗(yàn)，通過(guò)動(dòng)畫(huà)、聲音和視頻等元素的加入，使得學(xué)習(xí)者更加貼近真實(shí)情境，提高學(xué)習(xí)的效果。多媒體制作課件還能夠增加互動(dòng)性，學(xué)習(xí)者可以根據(jù)自身的興趣和需求進(jìn)行選擇和探索，提高學(xué)習(xí)的主動(dòng)性和深度。

多媒體制作課件的制作也需要注意一些技巧和要點(diǎn)。內(nèi)容的簡(jiǎn)潔和重點(diǎn)突出是制作課件的關(guān)鍵。過(guò)多的文字和圖片會(huì)降低視覺(jué)的效果，使得學(xué)習(xí)者分散注意力。通過(guò)合理選擇和編排內(nèi)容，突出重點(diǎn)和難點(diǎn)，能夠更好地引導(dǎo)學(xué)習(xí)者的思考和理解。多媒體素材的質(zhì)量和適應(yīng)度要求高。圖片要清晰、音頻要流暢、視頻要精彩，這樣才能吸引學(xué)習(xí)者的眼球和注意力。交互性的設(shè)置要合理。按鈕和鏈接的設(shè)置要方便學(xué)習(xí)者的操作和使用，避免復(fù)雜和冗長(zhǎng)的操作流程，提高學(xué)習(xí)者的參與度和滿(mǎn)意度。

多媒體制作課件是現(xiàn)代教育和演示的重要工具，其生動(dòng)、直觀的方式能夠提高信息的傳遞效果，激發(fā)學(xué)習(xí)者的興趣和注意力。多媒體制作課件的制作還需要經(jīng)過(guò)需求分析和內(nèi)容設(shè)計(jì)、素材收集和編輯、排版和制作、測(cè)試和修改等環(huán)節(jié)。通過(guò)合理的設(shè)計(jì)和思考，多媒體制作課件能夠更好地服務(wù)于學(xué)習(xí)和工作的需要，提升效率和質(zhì)量。同時(shí)，多媒體制作課件的制作也需要注意一些技巧和要點(diǎn)，如內(nèi)容的簡(jiǎn)潔和重點(diǎn)突出、多媒體素材的質(zhì)量和適應(yīng)度以及交互性的設(shè)置等。期待多媒體制作課件在未來(lái)的發(fā)展中能夠不斷創(chuàng)新和完善，為教育和演示帶來(lái)更多的便利和效益。

多媒體制作課件【篇2】

多媒體制作培訓(xùn)課件是現(xiàn)代教育領(lǐng)域中的一項(xiàng)重要工作，它集結(jié)了豐富的多媒體資源和先進(jìn)的制作技術(shù)，幫助教師更好地傳授知識(shí)、激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。在這個(gè)信息時(shí)代，多媒體制作已經(jīng)成為教學(xué)的一種常見(jiàn)方式，它不僅可以幫助教師更好地解釋知識(shí)點(diǎn)，還可以讓學(xué)生通過(guò)圖像、聲音、視頻等多種形式更直觀地理解復(fù)雜的概念。

多媒體制作培訓(xùn)課件的核心內(nèi)容包括多媒體資源的獲取、制作技術(shù)的運(yùn)用以及教學(xué)設(shè)計(jì)的方法。多媒體資源的獲取是制作課件的基礎(chǔ)，教師需要了解如何尋找高質(zhì)量的圖片、視頻、音頻等資源，并且要學(xué)會(huì)運(yùn)用各種制作工具進(jìn)行素材處理和編輯。制作技術(shù)的運(yùn)用是提升課件質(zhì)量的重要手段，教師需要掌握各種制作軟件的操作技巧，以便能夠制作出專(zhuān)業(yè)水準(zhǔn)的課件。教學(xué)設(shè)計(jì)的方法是課件成功與否的關(guān)鍵，教師需要根據(jù)課程內(nèi)容和學(xué)生特點(diǎn)靈活運(yùn)用各種多媒體元素，設(shè)計(jì)出生動(dòng)有趣的課件，以吸引學(xué)生的注意力，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣。

多媒體制作培訓(xùn)課件的好處不僅僅在于能夠提高教學(xué)效果，還可以大大節(jié)約教師的備課時(shí)間，減輕教師的工作負(fù)擔(dān)。相比傳統(tǒng)的黑板教學(xué)，多媒體課件可以更好地呈現(xiàn)知識(shí)，更好地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，同時(shí)也更易于實(shí)時(shí)更新和調(diào)整，保持課程的新穎性和時(shí)效性。多媒體制作已經(jīng)成為現(xiàn)代教學(xué)的一種趨勢(shì)，也是提高教學(xué)質(zhì)量的一種有效手段。

多媒體制作培訓(xùn)課件也面臨著一些挑戰(zhàn)和困難，如技術(shù)要求較高、制作周期較長(zhǎng)、制作成本較高等問(wèn)題。教師在學(xué)習(xí)多媒體制作技術(shù)時(shí)需要堅(jiān)持不懈，不斷學(xué)習(xí)提升自己的技術(shù)水平，掌握制作的核心技術(shù)和方法，以便能夠更好地應(yīng)對(duì)教學(xué)工作中的挑戰(zhàn)。

多媒體制作培訓(xùn)課件是現(xiàn)代教育領(lǐng)域中一項(xiàng)重要的工作，它可以幫助教師更好地傳授知識(shí)、激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，提高教學(xué)效果，節(jié)約備課時(shí)間，是一種提升教學(xué)質(zhì)量的有效手段。雖然制作課件面臨一些挑戰(zhàn)，但只要教師堅(jiān)持不懈，不斷學(xué)習(xí)提升自己的制作技術(shù)，就一定能夠制作出高質(zhì)量、生動(dòng)有趣的多媒體課件，為學(xué)生帶來(lái)更好的學(xué)習(xí)體驗(yàn)。

多媒體制作課件【篇3】

多媒體制作培訓(xùn)課件是指通過(guò)培訓(xùn)課程來(lái)教授學(xué)員如何有效地制作多媒體課件，以提升其在教學(xué)、演講或宣傳活動(dòng)中的表現(xiàn)和效果。隨著科技的飛速發(fā)展，多媒體制作在各行各業(yè)中都起著越來(lái)越重要的作用，因此掌握多媒體制作技能已經(jīng)成為當(dāng)今社會(huì)中一項(xiàng)不可或缺的技能。

多媒體制作培訓(xùn)課件的設(shè)計(jì)應(yīng)當(dāng)注意力求生動(dòng)、活潑，通過(guò)多媒體技術(shù)的應(yīng)用讓學(xué)員更加直觀地感受課程內(nèi)容。比如，可以運(yùn)用視頻、圖片、動(dòng)畫(huà)等元素，來(lái)豐富課程內(nèi)容，增加學(xué)員的學(xué)習(xí)興趣和參與度。還可以添加配樂(lè)、聲效等元素，來(lái)提升課程的整體氛圍和感染力，使學(xué)員在學(xué)習(xí)過(guò)程中更加投入和專(zhuān)注。

多媒體制作培訓(xùn)課件的內(nèi)容應(yīng)當(dāng)具有針對(duì)性和實(shí)用性。在課件設(shè)計(jì)時(shí)，要根據(jù)學(xué)員的實(shí)際需求和水平來(lái)確定內(nèi)容的難易程度和深度，確保學(xué)員能夠全面系統(tǒng)地掌握多媒體制作的基本原理、技巧和方法。同時(shí)，還要通過(guò)實(shí)例分析、案例講解等方式，讓學(xué)員更加直觀地理解和掌握所學(xué)知識(shí)，并能夠在實(shí)際應(yīng)用中靈活運(yùn)用。

多媒體制作培訓(xùn)課件的形式應(yīng)當(dāng)多樣化和靈活性，以滿(mǎn)足不同學(xué)員的學(xué)習(xí)需求和學(xué)習(xí)方式。比如，可以設(shè)置在線(xiàn)直播課程、實(shí)體課堂授課、視頻錄播課程等不同形式，讓學(xué)員可以根據(jù)個(gè)人時(shí)間和興趣，在任何時(shí)間、任何地點(diǎn)進(jìn)行學(xué)習(xí)。同時(shí)，還可以設(shè)置課后練習(xí)、互動(dòng)討論、實(shí)踐操作等環(huán)節(jié)，以提升學(xué)員的學(xué)習(xí)效果和實(shí)際能力。

多媒體制作培訓(xùn)課件的評(píng)估和反饋應(yīng)當(dāng)及時(shí)有效，以幫助學(xué)員更好地發(fā)現(xiàn)和糾正自身的不足，并不斷完善和提升自己的多媒體制作技能。在課程結(jié)束后，可以通過(guò)考試測(cè)試、作品展示、評(píng)優(yōu)評(píng)比等形式，對(duì)學(xué)員的學(xué)習(xí)成果和表現(xiàn)進(jìn)行評(píng)估，以激勵(lì)學(xué)員保持積極主動(dòng)地學(xué)習(xí)態(tài)度和實(shí)踐能力。

多媒體制作培訓(xùn)課件是一項(xiàng)重要的培訓(xùn)課程，通過(guò)培訓(xùn)學(xué)員掌握多媒體制作的基本原理、技巧和方法，提升其在教學(xué)、演講或宣傳活動(dòng)中的表現(xiàn)和效果。在設(shè)計(jì)課件時(shí)，要注意力求生動(dòng)、活潑、內(nèi)容具有針對(duì)性和實(shí)用性、形式多樣化和靈活性、評(píng)估和反饋及時(shí)有效，從而幫助學(xué)員全面系統(tǒng)地掌握多媒體制作技能，提升其在當(dāng)今社會(huì)中的應(yīng)用能力和競(jìng)爭(zhēng)力。

多媒體制作課件【篇4】

多媒體制作軟件課件：構(gòu)建富有創(chuàng)意和互動(dòng)性的學(xué)習(xí)體驗(yàn)

引言：

在現(xiàn)代教育領(lǐng)域中，多媒體制作軟件課件是一種重要的工具，它能夠?yàn)閷W(xué)生提供富有創(chuàng)意和互動(dòng)性的學(xué)習(xí)體驗(yàn)。本文將詳細(xì)介紹多媒體制作軟件課件的定義、優(yōu)點(diǎn)和應(yīng)用，并探討其在教育中的重要性和未來(lái)發(fā)展的趨勢(shì)。

第一部分：多媒體制作軟件課件的定義

多媒體制作軟件課件是指利用多媒體技術(shù)和軟件工具，將學(xué)習(xí)內(nèi)容轉(zhuǎn)化為富有視聽(tīng)效果和互動(dòng)性的電子課件。它可以包括文字、圖像、音頻、視頻和動(dòng)畫(huà)等多種元素，通過(guò)動(dòng)態(tài)的視覺(jué)呈現(xiàn)和交互操作，提供給學(xué)生一個(gè)全新的學(xué)習(xí)方式。

第二部分：多媒體制作軟件課件的優(yōu)點(diǎn)

1. 提高學(xué)習(xí)效果：多媒體制作軟件課件能夠以生動(dòng)、直觀的方式呈現(xiàn)學(xué)習(xí)內(nèi)容，激發(fā)學(xué)生的興趣和好奇心。通過(guò)多媒體的互動(dòng)性，學(xué)生可以根據(jù)自己的學(xué)習(xí)進(jìn)度和需求，自主選擇學(xué)習(xí)路徑和探索內(nèi)容，提高學(xué)習(xí)效果。

2. 促進(jìn)深度思考：多媒體制作軟件課件可以通過(guò)設(shè)置問(wèn)題、進(jìn)行案例分析等方式，引導(dǎo)學(xué)生深入思考和分析問(wèn)題。通過(guò)與內(nèi)容的交互，學(xué)生可以通過(guò)思維導(dǎo)圖、創(chuàng)意思維等方式，培養(yǎng)解決問(wèn)題的能力和創(chuàng)造性思維。

3. 提供個(gè)性化學(xué)習(xí)：多媒體制作軟件課件可以根據(jù)學(xué)生的不同需求和興趣，提供個(gè)性化的學(xué)習(xí)體驗(yàn)。通過(guò)設(shè)置分級(jí)難度、選擇題庫(kù)等方式，滿(mǎn)足學(xué)生的學(xué)習(xí)差異，提供個(gè)性化的學(xué)習(xí)資源和學(xué)習(xí)路徑。

4. 開(kāi)發(fā)學(xué)生技能：多媒體制作軟件課件的使用可以培養(yǎng)學(xué)生的多種技能，如使用技術(shù)工具、設(shè)計(jì)思維和多媒體表達(dá)能力等。學(xué)生通過(guò)制作課件，能夠?qū)W習(xí)到圖像處理、視頻剪輯、聲音編輯等技術(shù)技能，同時(shí)也能夠培養(yǎng)創(chuàng)造力和團(tuán)隊(duì)合作精神。

第三部分：多媒體制作軟件課件的應(yīng)用

多媒體制作軟件課件能夠應(yīng)用于各個(gè)學(xué)科和教育階段，如語(yǔ)文、數(shù)學(xué)、科學(xué)等。它可以幫助教師將抽象的知識(shí)轉(zhuǎn)化為具體形象的展示，提高學(xué)生對(duì)學(xué)科內(nèi)涵的理解。

在語(yǔ)文教學(xué)中，多媒體制作軟件課件可以將經(jīng)典詩(shī)詞、散文等內(nèi)容以動(dòng)畫(huà)、配樂(lè)等方式進(jìn)行呈現(xiàn)，提高學(xué)生的文學(xué)鑒賞能力和寫(xiě)作能力。

在數(shù)學(xué)教學(xué)中，多媒體制作軟件課件可以通過(guò)模擬實(shí)驗(yàn)、幾何圖像等方式，幫助學(xué)生理解抽象的數(shù)學(xué)概念和定理，并培養(yǎng)邏輯思維和問(wèn)題解決能力。

在科學(xué)教學(xué)中，多媒體制作軟件課件可以通過(guò)實(shí)驗(yàn)演示、科學(xué)動(dòng)畫(huà)等形式，提供直觀和真實(shí)的學(xué)習(xí)資源，激發(fā)學(xué)生對(duì)科學(xué)的興趣和熱愛(ài)。

第四部分：多媒體制作軟件課件的未來(lái)發(fā)展趨勢(shì)

隨著技術(shù)的不斷發(fā)展和應(yīng)用的普及，多媒體制作軟件課件的未來(lái)發(fā)展有以下幾個(gè)趨勢(shì)：

1. 個(gè)性化定制：未來(lái)的多媒體制作軟件課件將更加注重個(gè)性化定制，根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)特點(diǎn)和需求，提供不同層次和風(fēng)格的學(xué)習(xí)資源和學(xué)習(xí)路徑。

2. 混合式學(xué)習(xí)模式：多媒體制作軟件課件將與傳統(tǒng)教學(xué)相結(jié)合，形成混合式學(xué)習(xí)模式。學(xué)生可以在課堂上通過(guò)多媒體課件進(jìn)行預(yù)習(xí)和自主探究，而老師則扮演指導(dǎo)和解惑的角色，提供實(shí)時(shí)反饋和指導(dǎo)。

3. 移動(dòng)學(xué)習(xí)：隨著移動(dòng)設(shè)備和互聯(lián)網(wǎng)的普及，未來(lái)的多媒體制作軟件課件將更加注重移動(dòng)學(xué)習(xí)的應(yīng)用。學(xué)生可以通過(guò)手機(jī)、平板電腦等移動(dòng)設(shè)備隨時(shí)隨地參與多媒體課件的學(xué)習(xí)和互動(dòng)。

結(jié)尾：

多媒體制作軟件課件作為現(xiàn)代教育中的重要工具，為學(xué)生提供了更具創(chuàng)意和互動(dòng)性的學(xué)習(xí)體驗(yàn)。它能夠提高學(xué)習(xí)效果、促進(jìn)深度思考、提供個(gè)性化學(xué)習(xí)和開(kāi)發(fā)學(xué)生技能。同時(shí)，它的應(yīng)用范圍廣泛，并且在未來(lái)還會(huì)有更加個(gè)性化和移動(dòng)化的發(fā)展趨勢(shì)。希望本文能夠深入介紹多媒體制作軟件課件的優(yōu)點(diǎn)和應(yīng)用，并引發(fā)對(duì)未來(lái)教育的思考和討論。

多媒體制作課件【篇5】

導(dǎo)言：

在當(dāng)今數(shù)字化的時(shí)代里，多媒體制作已經(jīng)成為許多領(lǐng)域中不可或缺的一部分。無(wú)論是教育、娛樂(lè)、廣告還是宣傳推廣，多媒體的運(yùn)用都起到了至關(guān)重要的作用。因此，學(xué)習(xí)多媒體制作技術(shù)是現(xiàn)代人必備的一項(xiàng)技能。為了幫助大家更好地學(xué)習(xí)多媒體制作，本文將詳細(xì)介紹一套多媒體制作教程課件。

第一部分：多媒體概述

多媒體制作教程課件的第一部分是多媒體概述。在這一部分中，我們將介紹什么是多媒體以及它的基本概念。我們將闡述多媒體的定義、特點(diǎn)以及它在不同領(lǐng)域中的應(yīng)用。通過(guò)這一部分的學(xué)習(xí)，學(xué)生們將對(duì)多媒體有一個(gè)全面的了解，并對(duì)為什么要學(xué)習(xí)多媒體制作有一個(gè)清晰的認(rèn)識(shí)。

第二部分：多媒體制作工具與軟件

多媒體制作教程課件的第二部分是多媒體制作工具與軟件。在這一部分中，我們將介紹多媒體制作所需的工具和軟件。我們將詳細(xì)說(shuō)明如何選擇合適的硬件設(shè)備，例如計(jì)算機(jī)、攝像機(jī)、音響設(shè)備等。同時(shí)，我們也會(huì)介紹一些常用的多媒體制作軟件，例如Adobe Creative Suite、Final Cut Pro等。學(xué)生們將學(xué)會(huì)如何正確選擇和使用多媒體制作工具和軟件。

第三部分：多媒體制作流程

多媒體制作教程課件的第三部分是多媒體制作流程。在這一部分中，我們將詳細(xì)介紹多媒體制作的整個(gè)流程，從策劃到發(fā)布。我們將解釋如何進(jìn)行項(xiàng)目規(guī)劃，包括確定目標(biāo)、收集素材以及制定時(shí)間表等。接著，我們將介紹如何進(jìn)行內(nèi)容創(chuàng)作，包括音頻、視頻、圖像等的錄制和編輯。最后，我們將講解如何進(jìn)行制作和發(fā)布，包括選擇媒體格式、導(dǎo)出和分享等。通過(guò)這一部分的學(xué)習(xí)，學(xué)生們將掌握多媒體制作的整個(gè)流程，能夠獨(dú)立完成一個(gè)多媒體項(xiàng)目。

第四部分：多媒體制作技巧與實(shí)例

多媒體制作教程課件的第四部分是多媒體制作技巧與實(shí)例。在這一部分中，我們將分享一些多媒體制作的技巧和經(jīng)驗(yàn)。我們將介紹一些常用的剪輯技巧、調(diào)色技巧以及音頻處理技巧等。同時(shí)，我們也會(huì)提供一些多媒體制作的實(shí)例，讓學(xué)生們可以實(shí)際操作并加深對(duì)多媒體制作技巧的理解。通過(guò)這一部分的學(xué)習(xí)，學(xué)生們將提高他們的多媒體制作技能，并能夠應(yīng)用于實(shí)際項(xiàng)目中。

第五部分：多媒體制作實(shí)踐與項(xiàng)目

多媒體制作教程課件的第五部分是多媒體制作實(shí)踐與項(xiàng)目。在這一部分中，我們將進(jìn)行實(shí)際的多媒體制作實(shí)踐和項(xiàng)目。學(xué)生們將分成小組，每個(gè)小組都需要完成一個(gè)多媒體項(xiàng)目。在完成項(xiàng)目的過(guò)程中，學(xué)生們將運(yùn)用之前所學(xué)的知識(shí)和技巧，通過(guò)實(shí)踐來(lái)加深對(duì)多媒體制作的理解和掌握。通過(guò)這一部分的學(xué)習(xí)，學(xué)生們將能夠獨(dú)立完成一個(gè)多媒體項(xiàng)目，并展示他們個(gè)人的多媒體制作能力。

結(jié)語(yǔ)：

通過(guò)這套多媒體制作教程課件的學(xué)習(xí)，學(xué)生們將對(duì)多媒體制作有一個(gè)全面的了解，并能夠掌握多媒體制作的基本技能和流程。憑借這些知識(shí)和技能，他們將能夠在不同領(lǐng)域中運(yùn)用多媒體制作，為自己的學(xué)習(xí)、工作和生活帶來(lái)更多的可能性。多媒體制作教程課件將為學(xué)生們打開(kāi)一扇通向數(shù)字化世界的大門(mén)。

多媒體制作課件【篇6】

隨著科技的不斷發(fā)展和學(xué)術(shù)的不斷進(jìn)步，多媒體制作在學(xué)術(shù)界日益受到關(guān)注和重視。多媒體制作論文課件，作為一種新興的學(xué)術(shù)形式，為學(xué)者們提供了一個(gè)展示研究成果的全新平臺(tái)。本文將詳細(xì)、具體且生動(dòng)地介紹多媒體制作論文課件的意義和特點(diǎn)。

多媒體制作論文課件旨在利用圖像、聲音、視頻等多種媒體形式來(lái)展示學(xué)術(shù)研究成果，使得信息傳達(dá)更加直觀、生動(dòng)、易于理解。相比于傳統(tǒng)的紙質(zhì)論文或口頭報(bào)告，多媒體制作論文課件具有以下幾個(gè)特點(diǎn)。

首先，多媒體制作論文課件能夠更好地展示研究成果。學(xué)者們?cè)谘芯恐蟹e累了大量的數(shù)據(jù)和實(shí)驗(yàn)結(jié)果，通過(guò)多媒體制作論文課件，可以將這些結(jié)果以圖像、表格、統(tǒng)計(jì)圖等形式逐一展示，使得觀眾能夠更加清晰地理解研究過(guò)程和結(jié)論。而傳統(tǒng)的紙質(zhì)論文無(wú)法完全呈現(xiàn)出這種細(xì)節(jié)和信息。

其次，多媒體制作論文課件具有交互性和參與性。在傳統(tǒng)的口頭報(bào)告中，觀眾通常只能被動(dòng)地聽(tīng)取演講者的講解，而在多媒體制作論文課件中，觀眾可以主動(dòng)點(diǎn)擊、拖拽、放大等操作，與展示的內(nèi)容進(jìn)行互動(dòng)，更深入地了解研究?jī)?nèi)容。同時(shí)，多媒體制作論文課件還可以進(jìn)行問(wèn)答環(huán)節(jié)，觀眾可以通過(guò)手機(jī)或平板電腦發(fā)送問(wèn)題，與演講者進(jìn)行互動(dòng)交流，提高學(xué)術(shù)研討的質(zhì)量和效果。

再次，多媒體制作論文課件能夠使得學(xué)術(shù)研究更加生動(dòng)有趣。通過(guò)工具軟件的幫助，學(xué)者們可以制作出充滿(mǎn)創(chuàng)意和藝術(shù)感的多媒體內(nèi)容，如動(dòng)畫(huà)、音效、視頻等，使得學(xué)術(shù)研究更加生動(dòng)有趣，激發(fā)觀眾的興趣和好奇心。這種形式的呈現(xiàn)不僅提高了學(xué)術(shù)研究的吸引力，也增強(qiáng)了觀眾的記憶和理解能力。

最后，多媒體制作論文課件為學(xué)術(shù)研究提供了更廣泛的傳播途徑。傳統(tǒng)的學(xué)術(shù)研究成果往往只能被同行學(xué)者通過(guò)論文的方式閱讀和引用，而多媒體制作論文課件則可以通過(guò)互聯(lián)網(wǎng)等途徑被更多的人群獲得和分享。這種形式的傳播不僅有利于學(xué)術(shù)界的相互交流和互動(dòng)，也能夠?qū)W(xué)術(shù)研究更好地分享給社會(huì)大眾，提高學(xué)術(shù)研究的社會(huì)影響力和知名度。

綜上所述，多媒體制作論文課件具有展示研究成果、交互參與、生動(dòng)有趣和廣泛傳播等特點(diǎn)。在當(dāng)今科技高速發(fā)展的時(shí)代，學(xué)者們應(yīng)該積極借助多媒體制作論文課件的優(yōu)勢(shì)，提升學(xué)術(shù)研究的質(zhì)量和影響力，為學(xué)術(shù)界的發(fā)展和進(jìn)步做出更大的貢獻(xiàn)。同時(shí)，相關(guān)領(lǐng)域的研究者和教育者也應(yīng)該加強(qiáng)多媒體制作技術(shù)的培訓(xùn)和教育，為更多學(xué)者提供制作優(yōu)質(zhì)多媒體論文課件的能力和機(jī)會(huì)。只有不斷推進(jìn)多媒體制作論文課件的發(fā)展和應(yīng)用，才能夠推動(dòng)學(xué)術(shù)研究的不斷創(chuàng)新和提升，更好地服務(wù)于社會(huì)的發(fā)展。

多媒體制作課件【篇7】

多媒體制作課件是一門(mén)涉及數(shù)字技術(shù)與教學(xué)方法相結(jié)合的課程，旨在培養(yǎng)學(xué)生利用多媒體工具進(jìn)行教學(xué)資源的創(chuàng)作和設(shè)計(jì)能力。通過(guò)學(xué)習(xí)這門(mén)課程，學(xué)生可以掌握使用多媒體軟件進(jìn)行視頻編輯、音頻處理、圖形設(shè)計(jì)和動(dòng)畫(huà)制作等技術(shù)，從而提高他們的創(chuàng)造力和教學(xué)效果。

在這門(mén)課程中，學(xué)生首先需要學(xué)習(xí)多媒體制作的基本原理和技術(shù)知識(shí)。他們將了解不同類(lèi)型的多媒體軟件以及它們的功能和特點(diǎn)。學(xué)生將學(xué)習(xí)如何使用這些軟件來(lái)創(chuàng)建課堂教學(xué)所需的圖像、音頻和視頻，以及如何將它們有機(jī)地結(jié)合在一起，形成豐富多樣的課件。

學(xué)生還需要學(xué)習(xí)如何有效地進(jìn)行信息搜集和篩選，以確保所使用的素材符合教學(xué)目標(biāo)和學(xué)生的需要。他們將了解如何根據(jù)不同的教學(xué)主題和目標(biāo)，選擇合適的圖像、音頻和視頻素材，并進(jìn)行適當(dāng)?shù)木庉嫼驼稀Ｍㄟ^(guò)這樣的學(xué)習(xí)，學(xué)生可以提高他們的信息素養(yǎng)，培養(yǎng)他們的學(xué)習(xí)和思考能力。

在多媒體制作課件的過(guò)程中，學(xué)生還需要學(xué)習(xí)如何制作動(dòng)畫(huà)和互動(dòng)效果，以增加課件的趣味性和互動(dòng)性。學(xué)生將了解不同的動(dòng)畫(huà)制作技巧和工具，并學(xué)習(xí)如何運(yùn)用它們來(lái)設(shè)計(jì)各種形式的動(dòng)畫(huà)效果。同時(shí)，他們還將學(xué)習(xí)如何通過(guò)添加互動(dòng)功能，讓學(xué)生參與到課件的制作和探索中去。通過(guò)這樣的學(xué)習(xí)，學(xué)生可以培養(yǎng)他們的創(chuàng)造能力和解決問(wèn)題的能力。

除了技術(shù)知識(shí)和創(chuàng)造能力的培養(yǎng)，多媒體制作課件還注重學(xué)生的教學(xué)能力的提高。在課程中，學(xué)生將學(xué)習(xí)如何構(gòu)建有效的教學(xué)設(shè)計(jì)和策略，并學(xué)習(xí)如何評(píng)估和提升課件的教學(xué)效果。他們將了解不同的教學(xué)模式和方法，如故事講述、情景模擬和問(wèn)題解決等，并學(xué)習(xí)如何將它們應(yīng)用于課件設(shè)計(jì)和教學(xué)實(shí)踐中。通過(guò)這樣的學(xué)習(xí)，學(xué)生可以提高他們的溝通和表達(dá)能力，培養(yǎng)他們的教學(xué)技能和教育意識(shí)。

在多媒體制作課件的學(xué)習(xí)過(guò)程中，學(xué)生不僅能夠提高他們的技術(shù)和創(chuàng)造能力，還能夠培養(yǎng)他們的團(tuán)隊(duì)合作和問(wèn)題解決能力。通過(guò)團(tuán)隊(duì)合作，學(xué)生可以相互學(xué)習(xí)和分享經(jīng)驗(yàn)，共同解決問(wèn)題和完成任務(wù)。通過(guò)問(wèn)題解決，學(xué)生可以從實(shí)踐中不斷探索和改進(jìn)，提高他們的解決問(wèn)題的能力和適應(yīng)環(huán)境的能力。

在多媒體制作課件的學(xué)習(xí)過(guò)程中，學(xué)生還將與教師和同學(xué)進(jìn)行相互交流和互動(dòng)。通過(guò)這樣的交流和互動(dòng)，學(xué)生可以了解不同的觀點(diǎn)和想法，并從中獲得啟發(fā)和反思。同時(shí)，學(xué)生還可以通過(guò)與同學(xué)的互動(dòng)，提高他們的團(tuán)隊(duì)合作和人際交往能力。

多媒體制作課件是一門(mén)涉及數(shù)字技術(shù)與教學(xué)方法相結(jié)合的課程，通過(guò)學(xué)習(xí)這門(mén)課程，學(xué)生可以提高他們的創(chuàng)造力和教學(xué)效果，培養(yǎng)他們的信息素養(yǎng)和學(xué)習(xí)能力，提高他們的解決問(wèn)題和合作能力。學(xué)生還可以通過(guò)與教師和同學(xué)的交流和互動(dòng)，獲得不同的觀點(diǎn)和啟發(fā)，提高他們的溝通和人際交往能力。多媒體制作課件可以培養(yǎng)學(xué)生綜合素質(zhì)的發(fā)展，并為他們將來(lái)的教育和職業(yè)發(fā)展打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

多媒體制作課件【篇8】

多媒體制作課件，是指利用圖像、聲音、視頻、動(dòng)畫(huà)等多種媒體形式來(lái)設(shè)計(jì)和展示課程內(nèi)容的一種教學(xué)工具。隨著科技的進(jìn)步和信息化教育的發(fā)展，多媒體制作課件已經(jīng)成為教學(xué)中不可或缺的一環(huán)。它能夠使課程內(nèi)容更加生動(dòng)、形象，提升學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和參與度，并且有助于激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造力和思維能力。

多媒體制作課件的設(shè)計(jì)要求具備詳盡、具體、生動(dòng)的特點(diǎn)。一個(gè)好的多媒體制作課件應(yīng)當(dāng)具備詳盡的內(nèi)容，確保能夠準(zhǔn)確傳達(dá)教師想要表達(dá)的知識(shí)和信息。教師需要仔細(xì)策劃課件的結(jié)構(gòu)，將重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)和核心概念完整地呈現(xiàn)出來(lái)。課件需要具體而具體，即通過(guò)圖像、圖表、實(shí)例等形式將抽象的概念轉(zhuǎn)化為具體的實(shí)踐，幫助學(xué)生更好地理解和掌握知識(shí)。比如，對(duì)于化學(xué)實(shí)驗(yàn)的演示，可以通過(guò)多媒體制作課件將實(shí)驗(yàn)步驟展示出來(lái)，讓學(xué)生能夠更加清晰地了解實(shí)驗(yàn)的過(guò)程和結(jié)果。

生動(dòng)是多媒體制作課件的關(guān)鍵特點(diǎn)之一。一個(gè)生動(dòng)的課件能夠引起學(xué)生的興趣和好奇心，激發(fā)學(xué)習(xí)的動(dòng)力。為了實(shí)現(xiàn)這一點(diǎn)，教師可以運(yùn)用適當(dāng)?shù)囊粜?、?dòng)畫(huà)和聲效來(lái)增加課件的趣味性和互動(dòng)性。比如，在講解地理知識(shí)時(shí)，可以通過(guò)多媒體制作課件展示海底地貌變化的過(guò)程，并加入鮮活的音效和動(dòng)畫(huà)效果，使學(xué)生仿佛身臨其境，深入了解海洋的奧秘。

多媒體制作課件的另一個(gè)重要作用是提升學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和參與度。當(dāng)學(xué)生在課堂上看到一個(gè)精美的課件，他們會(huì)更加主動(dòng)地參與到學(xué)習(xí)中來(lái)。課件不僅能夠提供有趣的圖像和動(dòng)畫(huà)，還能夠呈現(xiàn)各種多媒體資源，如視頻、音頻、網(wǎng)頁(yè)等，使學(xué)生能夠更加全面地了解和理解知識(shí)。同時(shí)，多媒體制作課件還可以增加學(xué)生在課堂上的互動(dòng)，通過(guò)課堂練習(xí)和答題，讓學(xué)生積極思考和參與到探索中。

除了以上特點(diǎn)外，多媒體制作課件還有助于激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造力和思維能力。學(xué)生可以通過(guò)制作課件，將所學(xué)知識(shí)轉(zhuǎn)化為自己的表達(dá)形式，發(fā)揮自己創(chuàng)造性思維的想象力。他們可以在制作過(guò)程中選擇合適的圖像、音效和動(dòng)畫(huà)，設(shè)計(jì)合理的布局和配色方案，以及運(yùn)用多種技術(shù)手段，將自己的想法傳達(dá)給其他同學(xué)。這樣的過(guò)程不僅鍛煉了學(xué)生的創(chuàng)造力和思維能力，還培養(yǎng)了他們的團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)和技術(shù)能力。

小編認(rèn)為，多媒體制作課件是一種富有生命力和創(chuàng)造力的教學(xué)工具。它能夠?qū)⒄n程內(nèi)容更加詳盡、具體、生動(dòng)地展現(xiàn)出來(lái)，提升學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和參與度，并激發(fā)他們的創(chuàng)造力和思維能力。教師可以通過(guò)多媒體制作課件，使教學(xué)過(guò)程更加靈活多樣，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和主動(dòng)性，為他們的學(xué)習(xí)提供更好的支持和幫助。

多媒體制作課件【篇9】

多媒體制作工具課件可以說(shuō)是近年來(lái)教育教學(xué)領(lǐng)域發(fā)展的一個(gè)重要產(chǎn)物。隨著科技的升級(jí)和發(fā)展，多媒體制作工具的出現(xiàn)，讓老師們?cè)谡n程教學(xué)時(shí)不再局限于傳統(tǒng)的教學(xué)方式，而是能夠借助豐富多彩的功能和功能強(qiáng)大的工具來(lái)進(jìn)行教學(xué)，打破了原有的課程枯燥乏味的次序，增加了教育教學(xué)的趣味性，提高了教育教學(xué)實(shí)效性。

作為一種高科技工具，多媒體制作工具可以方便地將各種多媒體元素進(jìn)行整合和處理，包括音頻、視頻、圖片等等，可以在自己的課件中添加多種不同的元素，通過(guò)這些元素可以讓學(xué)生們進(jìn)行更加直觀、清晰的理解，強(qiáng)化他們的記憶力和理解力，在視覺(jué)和聽(tīng)覺(jué)上都給予學(xué)生們更好的感受。

多媒體制作課件有許多的優(yōu)點(diǎn)，其中最大的優(yōu)點(diǎn)便是其強(qiáng)大的實(shí)用性。通過(guò)多媒體制作工具，我們可以很輕松、方便地將多種不同的教育元素進(jìn)行混合和組合，從而使教育教學(xué)的效果更加生動(dòng)立體。例如，在一次英語(yǔ)課上，老師可以通過(guò)多媒體制作課件，將一篇短文的文本、圖片和視頻素材一并展示在屏幕上，讓學(xué)生們?cè)陂喿x、觀看和聆聽(tīng)的過(guò)程中，獲得更加直觀、有趣的體驗(yàn)。

此外，多媒體制作工具還提供了豐富多彩的控制功能，幫助教師們更自由、靈活地對(duì)教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行管理和調(diào)整。例如，在制作課件時(shí)，教師可以通過(guò)多媒體制作工具輕松調(diào)整內(nèi)容的呈現(xiàn)方式及其順序，達(dá)到進(jìn)行積極引導(dǎo)的效果；同時(shí)，教師還可以通過(guò)該工具添加各種交互式組件，如視頻剪輯、音樂(lè)剪輯、互動(dòng)測(cè)試等等，使課件更加靈活多變，達(dá)到提高學(xué)生學(xué)習(xí)效果和激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)熱情的目的。

多媒體制作工具課件在現(xiàn)代教育教學(xué)中的地位越來(lái)越重要。它不僅提高了教師和學(xué)生的工作效率和便利性，同時(shí)還為教育教學(xué)工作帶來(lái)了新的思路和視角。因此在未來(lái)的教育教學(xué)過(guò)程中，多媒體制作工具課件將會(huì)成為教學(xué)的新方式。

多媒體制作課件【篇10】

多媒體制作工具課件是一種用于教育和商業(yè)領(lǐng)域的重要工具。它通過(guò)結(jié)合文字、圖片、音頻和視頻等多種媒體形式，以直觀、生動(dòng)的方式傳遞信息，提高學(xué)習(xí)和工作效果。本文將詳細(xì)介紹多媒體制作工具課件的定義、特點(diǎn)、應(yīng)用領(lǐng)域及優(yōu)勢(shì)。

一、多媒體制作工具課件的定義

多媒體制作工具課件是指利用多媒體技術(shù)和工具，將教學(xué)或商業(yè)內(nèi)容制作成電子文檔，以供演示和傳遞信息。它可以以電子幻燈片的形式展示，也可以包含動(dòng)畫(huà)、聲音和視頻等元素，增加交互性和趣味性。

二、多媒體制作工具課件的特點(diǎn)

1. 多樣化的媒體形式：多媒體制作工具課件可以結(jié)合文字、圖片、音頻和視頻等多種媒體形式，豐富內(nèi)容表達(dá)，提高學(xué)習(xí)和演示效果。

2. 交互性與參與感：通過(guò)多媒體制作工具課件，學(xué)生和觀眾可以主動(dòng)參與學(xué)習(xí)或演示過(guò)程，提問(wèn)、回答問(wèn)題，互動(dòng)交流，增加學(xué)習(xí)興趣。

3. 生動(dòng)直觀的表現(xiàn)形式：多媒體制作工具課件可以將抽象的概念或內(nèi)容通過(guò)圖片、圖表、示意圖等形象化展示，提高學(xué)習(xí)者對(duì)內(nèi)容的理解度。

4. 靈活性與可重用性：多媒體制作工具課件可以根據(jù)不同教學(xué)或演示需要進(jìn)行修改和改進(jìn)，同時(shí)也可以被多次使用，達(dá)到終身教育和多次傳播的效果。

三、多媒體制作工具課件的應(yīng)用領(lǐng)域

1. 教育領(lǐng)域：多媒體制作工具課件在教育中的應(yīng)用廣泛，包括學(xué)校、培訓(xùn)機(jī)構(gòu)、企業(yè)內(nèi)訓(xùn)等場(chǎng)景。教師和培訓(xùn)師可以通過(guò)多媒體制作工具課件，將知識(shí)點(diǎn)、實(shí)驗(yàn)操作等內(nèi)容以生動(dòng)形象的方式展示給學(xué)生和參與者，增強(qiáng)理解和記憶效果。

2. 商業(yè)領(lǐng)域：多媒體制作工具課件在商業(yè)展示和銷(xiāo)售中起到重要作用。企業(yè)可以通過(guò)多媒體制作工具課件宣傳自己的產(chǎn)品、服務(wù)或品牌形象，吸引客戶(hù)和投資者的注意，并提高銷(xiāo)售業(yè)績(jī)。

3. 演講和會(huì)議：多媒體制作工具課件可以作為演講或會(huì)議輔助工具，讓演講者和參會(huì)者更加清晰地理解演講主題或會(huì)議議程。同時(shí)，通過(guò)插入圖片、視頻等元素，也能增加演講和會(huì)議的吸引力。

四、多媒體制作工具課件的優(yōu)勢(shì)

1. 提高教學(xué)效果：多媒體制作工具課件通過(guò)形象化、生動(dòng)直觀的方式展示教學(xué)內(nèi)容，增加學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和理解度，提高教學(xué)效果。

2. 節(jié)約資源與環(huán)保：多媒體制作工具課件以電子形式存在，減少了對(duì)紙張和印刷的需求，節(jié)約資源，降低環(huán)境污染。

3. 便于修改和更新：多媒體制作工具課件可以隨時(shí)進(jìn)行修改和更新，及時(shí)適應(yīng)教學(xué)內(nèi)容或商業(yè)需求的變化。

4. 方便傳播和共享：多媒體制作工具課件可以通過(guò)電子郵件、云存儲(chǔ)等方式方便地傳播和共享，提供便捷的學(xué)習(xí)和工作工具。

總結(jié)

多媒體制作工具課件作為一種基于多媒體技術(shù)的教學(xué)和工作輔助工具，具有豐富多樣的表現(xiàn)形式和交互性，能夠提高學(xué)習(xí)和工作效果。在教育和商業(yè)領(lǐng)域中，多媒體制作工具課件廣泛應(yīng)用，既提高了教學(xué)質(zhì)量，又提升了商業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力。多媒體制作工具課件的優(yōu)勢(shì)，包括提高教學(xué)效果、節(jié)約資源與環(huán)保、方便傳播和共享等。相信隨著科技的不斷發(fā)展，多媒體制作工具課件將在各個(gè)領(lǐng)域發(fā)揮更大的作用，為學(xué)習(xí)和工作帶來(lái)更加豐富的體驗(yàn)。

多媒體制作課件【篇11】

多媒體制作是一個(gè)融合了多種媒介形式的創(chuàng)作過(guò)程，包括文字、圖像、音頻、視頻等。它在現(xiàn)代教育中扮演著重要的角色，通過(guò)多媒體制作，能夠生動(dòng)直觀地呈現(xiàn)知識(shí)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和積極性。為了幫助教師了解和掌握多媒體制作的技巧和方法，我們編寫(xiě)了這份詳細(xì)的教程課件，旨在向教育工作者傳授制作多媒體教學(xué)材料的核心知識(shí)和技能。

第一部分：多媒體制作的基本原理

在多媒體制作之前，我們首先需要了解其基本原理。多媒體制作的根本目的是通過(guò)融合多種媒體形式來(lái)傳達(dá)信息。在制作過(guò)程中，我們需要明確目標(biāo)受眾，確定教學(xué)目標(biāo)以及選擇適合的媒體形式。借助文字、圖像、音頻和視頻等媒體元素，我們可以講解概念、演示實(shí)驗(yàn)、展示案例等。同時(shí)，創(chuàng)造性地運(yùn)用特效、轉(zhuǎn)場(chǎng)和動(dòng)畫(huà)等技巧，能夠營(yíng)造更加生動(dòng)有趣的學(xué)習(xí)氛圍。

第二部分：多媒體制作的具體工具

為了幫助教育工作者更好地制作多媒體教材，我們?yōu)榇蠹医榻B了一些常用的多媒體制作工具。其中包括Microsoft PowerPoint、Adobe Premiere Pro、Adobe Audition和Adobe Photoshop等軟件。這些軟件提供了豐富的功能和工具，可以幫助教師實(shí)現(xiàn)自己的多媒體創(chuàng)作目標(biāo)。通過(guò)學(xué)習(xí)這些工具的基本操作和特色功能，教師們將能夠運(yùn)用它們來(lái)創(chuàng)作出精美且具有教育意義的多媒體教材。

第三部分：多媒體制作的技巧與實(shí)踐

在本節(jié)中，我們將重點(diǎn)講解多媒體制作中的一些關(guān)鍵技巧和實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)。首先，我們將介紹一些制作幻燈片的技巧，例如選擇合適的配色方案、使用清晰的字體和圖像以及運(yùn)用動(dòng)態(tài)效果等。然后，我們將探討如何合理運(yùn)用音頻和視頻元素，以及如何優(yōu)化教材的排版和設(shè)計(jì)，使其更具吸引力和易于理解。最后，我們將分享一些在多媒體制作過(guò)程中可能遇到的問(wèn)題和解決方法。

第四部分：實(shí)例分析與展示

通過(guò)一些實(shí)例的分析與展示，我們將進(jìn)一步加深教師們對(duì)多媒體制作的理解和掌握。我們將選取一些優(yōu)秀的多媒體教材作品，分享其制作過(guò)程、核心設(shè)計(jì)理念和教學(xué)效果。通過(guò)分析這些案例，教師們將能夠進(jìn)一步掌握多媒體制作的精髓，并從中獲取靈感和啟示。

總結(jié)：

多媒體制作教程課件旨在幫助教育工作者更好地理解和運(yùn)用多媒體制作技巧。通過(guò)學(xué)習(xí)多媒體制作的基本原理、具體工具、技巧與實(shí)踐，以及分析與展示優(yōu)秀案例，教師們將能夠制作出生動(dòng)、精美且富有教育意義的多媒體教材。相信這份教程課件將成為教師們提升教學(xué)質(zhì)量和效果的有力工具。讓我們一起探索多媒體制作的魅力，為學(xué)生們提供更加豐富、有趣的學(xué)習(xí)體驗(yàn)！

多媒體制作課件【篇12】

隨著信息技術(shù)的快速發(fā)展，多媒體制作課件已經(jīng)成為現(xiàn)代教育中不可或缺的一種教學(xué)手段。與傳統(tǒng)的黑板、講義相比，多媒體制作課件通過(guò)結(jié)合文字、圖片、音頻和視頻等多種媒體形式，使得教學(xué)內(nèi)容更加生動(dòng)、形象，增強(qiáng)了學(xué)習(xí)者的學(xué)習(xí)興趣與參與度。本文將從需求調(diào)研、制作設(shè)計(jì)、技術(shù)應(yīng)用等方面詳細(xì)闡述多媒體制作課件的過(guò)程及意義。

在進(jìn)行多媒體制作課件之前，我們需要進(jìn)行需求調(diào)研。在制作課件前，了解目標(biāo)受眾的特點(diǎn)、教學(xué)內(nèi)容的性質(zhì)，以及教室設(shè)備的支持情況等是非常重要的。通過(guò)與教師和學(xué)生的溝通交流，了解他們的期望和需求，進(jìn)一步確定課件的設(shè)計(jì)方向。同時(shí)，對(duì)于不同學(xué)科、不同年級(jí)的課件，也需要有不同的制作思路和風(fēng)格。

在制作設(shè)計(jì)方面，多媒體制作課件需要注意一些基本原則。首先是簡(jiǎn)潔性原則，即要求課件的布局簡(jiǎn)潔明了，不要添加過(guò)多的文字和圖表，以免分散學(xué)習(xí)者的注意力。其次是一致性原則，即整個(gè)課件的風(fēng)格、字體、配色等要保持一致，以使學(xué)習(xí)者對(duì)課件的整體感覺(jué)和印象更加統(tǒng)一和清晰。最后是重點(diǎn)突出原則，即要根據(jù)教學(xué)內(nèi)容的重點(diǎn)，通過(guò)特殊的字體、顏色或動(dòng)畫(huà)效果等方式突出重要信息，引導(dǎo)學(xué)習(xí)者的注意力。

另外，在多媒體技術(shù)的應(yīng)用方面，多媒體制作課件提供了眾多豐富的功能。首先是文字與圖像的結(jié)合。通過(guò)在課件中添加適當(dāng)?shù)膱D片和圖表，可以更加生動(dòng)地展示教學(xué)內(nèi)容，并能夠幫助學(xué)習(xí)者更好地理解抽象概念。其次是音頻和視頻的應(yīng)用。通過(guò)插入相關(guān)的音頻和視頻素材，可以為學(xué)習(xí)者呈現(xiàn)更加真實(shí)和直觀的教學(xué)場(chǎng)景，提高學(xué)習(xí)者的參與度和參與感。最后是互動(dòng)性的操作。通過(guò)在課件中添加互動(dòng)的測(cè)驗(yàn)、游戲等元素，可以幫助學(xué)習(xí)者更好地加深對(duì)所學(xué)知識(shí)的理解和記憶。

多媒體制作課件是一種現(xiàn)代化、生動(dòng)、直觀的教學(xué)手段。通過(guò)精心設(shè)計(jì)和合理運(yùn)用多媒體技術(shù)，可以使得教學(xué)內(nèi)容更加易于理解和吸收，激發(fā)學(xué)習(xí)者的學(xué)習(xí)興趣和想象力，提高教學(xué)效果。在使用多媒體制作課件時(shí)，我們也要注意合理運(yùn)用和不濫用，避免過(guò)多的特效和花哨的設(shè)計(jì)，以免分散學(xué)習(xí)者的注意力和降低學(xué)習(xí)效果。希望隨著科技的不斷發(fā)展，多媒體制作課件能夠在教育領(lǐng)域發(fā)揮更加重要的作用，為教學(xué)提供更加全面和綜合的支持。

多媒體制作課件【篇13】

多媒體制作培訓(xùn)課件

在當(dāng)今數(shù)字化時(shí)代，多媒體制作已經(jīng)成為一種非常重要的技能。隨著科技的發(fā)展和普及，人們對(duì)于信息的獲取和傳播方式也在不斷地改變。多媒體制作不僅僅是一種技能，更是一種迎合時(shí)代潮流的必備技能。學(xué)習(xí)多媒體制作已經(jīng)成為許多人的追求目標(biāo)之一。

多媒體制作培訓(xùn)課件的內(nèi)容非常豐富多樣，從基礎(chǔ)的軟件操作到高級(jí)的創(chuàng)意設(shè)計(jì)，涵蓋了各個(gè)方面。學(xué)習(xí)者需要掌握多媒體制作的基本概念和原理，了解多媒體制作的特點(diǎn)以及其在不同領(lǐng)域的應(yīng)用。在掌握了基礎(chǔ)知識(shí)后，學(xué)習(xí)者將學(xué)習(xí)到如何使用各種多媒體制作軟件，包括視頻編輯軟件、音頻編輯軟件、圖像處理軟件等。通過(guò)實(shí)際操作，學(xué)習(xí)者可以熟練掌握這些軟件的功能和技巧，從而能夠制作出高質(zhì)量的多媒體作品。

除了軟件操作外，多媒體制作培訓(xùn)課件還包括了創(chuàng)意設(shè)計(jì)的內(nèi)容。學(xué)習(xí)者將學(xué)習(xí)到如何通過(guò)多媒體技術(shù)來(lái)傳達(dá)信息，如何設(shè)計(jì)出具有吸引力和影響力的作品。創(chuàng)意設(shè)計(jì)是多媒體制作的靈魂所在，只有具備創(chuàng)意才能制作出令人印象深刻的作品。在多媒體制作培訓(xùn)課件中，創(chuàng)意設(shè)計(jì)是一個(gè)非常重要的環(huán)節(jié)。

除了以上內(nèi)容外，多媒體制作培訓(xùn)課件還涵蓋了團(tuán)隊(duì)合作和項(xiàng)目管理等方面的內(nèi)容。在實(shí)際的多媒體制作項(xiàng)目中，團(tuán)隊(duì)合作是至關(guān)重要的，只有團(tuán)隊(duì)成員之間能夠相互協(xié)作、配合默契，才能夠完成一個(gè)成功的項(xiàng)目。多媒體制作培訓(xùn)課件將教授學(xué)習(xí)者如何有效地與團(tuán)隊(duì)成員溝通、分工合作，如何有效地管理項(xiàng)目進(jìn)度和質(zhì)量，從而提高項(xiàng)目的成功率。

多媒體制作培訓(xùn)課件是一個(gè)非常全面、系統(tǒng)的課程。通過(guò)學(xué)習(xí)這門(mén)課程，學(xué)習(xí)者不僅可以掌握多媒體制作的基本技能，還可以了解到多媒體制作的應(yīng)用領(lǐng)域和發(fā)展趨勢(shì)，從而為今后的職業(yè)發(fā)展打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。多媒體制作培訓(xùn)課件的學(xué)習(xí)過(guò)程既具有挑戰(zhàn)性又具有趣味性，學(xué)習(xí)者可以在其中體驗(yàn)到無(wú)窮的樂(lè)趣和成就感。通過(guò)不懈的努力和實(shí)踐，學(xué)習(xí)者一定能夠成為一名優(yōu)秀的多媒體制作人員，為社會(huì)的發(fā)展和進(jìn)步做出自己的貢獻(xiàn)。

大班的課件十三篇

在精心挑選后，欄目小編為您推薦了“大班的課件”。老師上課前必須準(zhǔn)備教案和課件，只要提前準(zhǔn)備好教案和課件就可以。教案的質(zhì)量直接影響到教學(xué)效果。請(qǐng)將此頁(yè)面加入您的瀏覽器收藏夾，以便隨時(shí)查看！

大班的課件 篇1

活動(dòng)目標(biāo)：

1、 能掌握詩(shī)歌的內(nèi)容，會(huì)用不同的語(yǔ)氣朗誦詩(shī)歌，較有感情。

2、 對(duì)做大班小朋友有份自豪感。 活動(dòng)準(zhǔn)備：配樂(lè)的詩(shī)歌朗誦磁帶、錄音機(jī)

活動(dòng)過(guò)程：

1、 創(chuàng)設(shè)情景：教師講述自己的遭遇“有一天我到一個(gè)幼兒園去參觀，碰一個(gè)小朋友正在幫弟弟妹妹穿衣服，我問(wèn)他：“你是哪個(gè)班的？”他自豪地對(duì)我說(shuō)：?我是大班小朋友！?我夸他真能干，他說(shuō)?這些是我應(yīng)該的?。他還朗誦了一首詩(shī)歌給我聽(tīng)，你們想聽(tīng)嗎？”

2、 老師有感情、有表情地朗誦詩(shī)歌兩遍。

3、 引導(dǎo)幼兒掌握詩(shī)歌內(nèi)容

（1） 詩(shī)歌的名字叫什么？

（2） 詩(shī)歌里小朋友說(shuō)了些什么？做了些什么？

4、 幼兒跟老師一起朗誦詩(shī)歌兩遍，學(xué)習(xí)新詞“夸獎(jiǎng)”

5、 分句練習(xí)。老師一句，幼兒一句，也可反過(guò)來(lái)。

6、 將幼兒朗誦的進(jìn)行錄音，并欣賞。最后請(qǐng)聲音響的大聲朗誦一遍。

活動(dòng)內(nèi)容 ：我是大班小朋友

活動(dòng)目標(biāo)：

1、 知道自己是大班小朋友，會(huì)做很多的事情。

2、 能大膽地連貫地在集體面前朗誦詩(shī)歌。

3、 萌發(fā)做哥哥姐姐的自豪感，會(huì)做好小弟弟小妹妹的好榜樣。

重點(diǎn)：知道自己是大班小朋友，會(huì)做很多的事情。 難點(diǎn)：能大膽地連貫地在集體面前朗誦詩(shī)歌。 活動(dòng)準(zhǔn)備 1、 小班新生剛?cè)雸@時(shí)的哭鬧圖片或視頻資料。

2、 相關(guān)圖片。

活動(dòng)過(guò)程：

一、 談話(huà)并交流

1、 教師：“我們現(xiàn)在都長(zhǎng)大了，是大班小朋友了，你覺(jué)得在幼兒園里（大班、中班、小班）誰(shuí)可以做大哥哥大姐姐？”（是我們大班小朋友）

2、 交流：那我們做大哥哥大姐姐的會(huì)做那些事情

二、 出示小班小朋友的圖片或是視頻

1、 欣賞圖片

2、 提問(wèn)：在圖片中你看到了什么？（小班的新生哭著不肯上學(xué)）

那我們作為幼兒園里的大哥哥大姐姐可以怎樣區(qū)幫助他們呢？

三、 學(xué)習(xí)詩(shī)歌

1、 欣賞詩(shī)歌《我是大班小朋友》前半段

2、 教師：“詩(shī)歌中的小朋友他是怎樣幫助小弟弟小妹妹的？請(qǐng)你用詩(shī)歌中話(huà)來(lái)回答。

3、 教師帶領(lǐng)幼兒一起看圖片朗誦詩(shī)歌的前半段。

4、 學(xué)習(xí)詩(shī)歌的后半段

提問(wèn)：在幫助了小弟弟小妹妹之后，他又對(duì)老師說(shuō)了什么？（老師，老師你別夸我，這都是應(yīng)該的）

5、 討論：為什么他能夠幫助小弟弟小妹妹做這些事情，而且還不用老師夸獎(jiǎng)？

6、 完整看圖朗誦詩(shī)歌

四、 遷移經(jīng)驗(yàn)

1、 教師：“詩(shī)歌中的這問(wèn)大班小朋友會(huì)這樣幫助小弟弟小妹妹，那我們小朋友在以后的生活中你會(huì)怎樣來(lái)幫助我們幼兒園的小弟弟小妹妹呢？

2、 幼兒討論交流

兒歌《我是大班小朋友》

開(kāi)學(xué)了，我高高興興的來(lái)到幼兒園。 從現(xiàn)在起，我就是大班小朋友了。

小弟弟，你會(huì)聽(tīng)老師講課嗎？ 來(lái)，看我上課多認(rèn)真， 舉手發(fā)言動(dòng)腦筋。

小妹妹，你會(huì)穿衣服嗎？ 來(lái)，我?guī)湍惆岩路┱R。

小朋友，你會(huì)做玩具嗎？ 來(lái)，我折一個(gè)小紙球送給你。

老師，老師，您別夸獎(jiǎng)我， 這沒(méi)有什么希奇， 因?yàn)槲沂谴蟀嘈∨笥选?/p>

大班的課件 篇2

《指南》中提出：幼兒科學(xué)學(xué)習(xí)的核心是激發(fā)探究興趣，體驗(yàn)探究過(guò)程，發(fā)展初步的探究能力。成人要善于發(fā)現(xiàn)和保護(hù)幼兒的好奇心，充分利用自然和實(shí)際生活機(jī)會(huì)，引導(dǎo)幼兒通過(guò)觀察、比較、操作、實(shí)驗(yàn)等方法，學(xué)習(xí)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、分析問(wèn)題和解決問(wèn)題;幫助幼兒不斷積累經(jīng)驗(yàn)，并運(yùn)用于新的學(xué)習(xí)活動(dòng)，形成受益終身的學(xué)習(xí)態(tài)度和能力。

無(wú)處不在的空氣，在幼兒眼中蘊(yùn)含著許多“小秘密”，空氣本身就是看不見(jiàn)，摸不著的東西，《空氣的秘密》這一活動(dòng)的內(nèi)容實(shí)際是很抽象的，霧霾天氣更是難以理解，但對(duì)幼兒進(jìn)行這方面的環(huán)保教育又是非常必要的，如何能讓幼兒理解這個(gè)知識(shí)點(diǎn)是個(gè)難點(diǎn)。對(duì)照《指南》的要求以及根據(jù)幼兒年齡的特點(diǎn)，我設(shè)計(jì)了一個(gè)以幼兒動(dòng)手操作為核心的活動(dòng)過(guò)程，過(guò)程中以“放在瓶口的紙團(tuán)能用嘴把它吹進(jìn)瓶子里嗎?”和“不吹自滅”兩個(gè)小實(shí)驗(yàn)進(jìn)行探索，實(shí)驗(yàn)一是“放在瓶口的紙團(tuán)能用嘴把它吹進(jìn)瓶子里嗎?”，這個(gè)環(huán)節(jié)根據(jù)幼兒的經(jīng)驗(yàn)覺(jué)得非常容易吹進(jìn)瓶子里，而結(jié)果卻讓幼兒很吃驚，不管是使勁還是輕輕吹都無(wú)法把紙團(tuán)吹進(jìn)瓶子里，從而在親身體驗(yàn)中讓幼兒感知空氣的壓力;實(shí)驗(yàn)二是讓幼兒通過(guò)自己的操作觀察了解空氣中有燃燒需要的氧氣。這兩個(gè)環(huán)節(jié)讓幼兒在玩中學(xué)，在一個(gè)輕松快樂(lè)的氛圍中，感知了空氣的特點(diǎn)及作用。

最后環(huán)節(jié)，抓住了今年的社會(huì)關(guān)注點(diǎn)“霧霾”，雖然“霧霾”對(duì)我們南方城市來(lái)說(shuō)是少見(jiàn)的，可以說(shuō)對(duì)我們而言是較遙遠(yuǎn)的，但在現(xiàn)代社會(huì)里對(duì)治理霧霾又是勢(shì)在必行的。因此，本次活動(dòng)后半部分從了解什么是霧霾?霧霾天氣哪里來(lái)?到霧霾對(duì)人類(lèi)的影響。最后討論對(duì)霧霾我們(小朋友)能做什么?這幾個(gè)環(huán)節(jié)中讓幼兒多方位了解關(guān)注“霧霾”，讓幼兒知道從小這樣做的重要性，達(dá)到對(duì)幼兒從小進(jìn)行環(huán)保教育的效果。

在整個(gè)活動(dòng)中利用幼兒的好奇心引起他們的學(xué)習(xí)興趣，并且達(dá)到了預(yù)期目標(biāo)，效果非常好，甚至超過(guò)了預(yù)期效果。整個(gè)活動(dòng)既讓幼兒體驗(yàn)了實(shí)驗(yàn)成功時(shí)的快樂(lè)、增強(qiáng)了自信心，也知道了保護(hù)環(huán)境的必要性，同時(shí)也培養(yǎng)了幼兒的觀察力及動(dòng)手操作的能力，這個(gè)活動(dòng)在大班開(kāi)展是非常有意義和有必要的。

大班的課件 篇3

活動(dòng)目標(biāo)：

1.初步理解故事內(nèi)容，感受故事的趣味性。

2.能根據(jù)動(dòng)物特性進(jìn)行充分的想象和合理的分工。

3.能在同伴面前用完整的話(huà)大膽地講述自己的想法。

4.通過(guò)語(yǔ)言表達(dá)和動(dòng)作相結(jié)合的形式充分感受故事的童趣。

5.根據(jù)已有經(jīng)驗(yàn)，大膽表達(dá)自己的想法。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

知識(shí)準(zhǔn)備：幼兒初步理解“長(zhǎng)老”含義。

物質(zhì)準(zhǔn)備：動(dòng)物村背景圖、動(dòng)物卡片。

活動(dòng)重難點(diǎn)：

初步理解故事內(nèi)容，感受故事的趣味性。

能根據(jù)動(dòng)物特性進(jìn)行充分的想象和合理的分工。

活動(dòng)過(guò)程：

一、導(dǎo)入。

師：小朋友，森林里建了一個(gè)動(dòng)物村，來(lái)了很多很多小動(dòng)物（有母雞太太、牛先生、豬小姐等），它們你一言、我一語(yǔ)，在商量事情呢，讓我們猜猜它們?cè)谏塘渴裁矗?/p>

師：小朋友的想法非常奇特，小動(dòng)物們究竟在商量什么呢？讓我們來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)！

二、欣賞故事第一部分，引起幼兒興趣。

1.聽(tīng)了故事，小朋友來(lái)說(shuō)說(shuō)小動(dòng)物們?cè)诟墒裁窗。ㄟx長(zhǎng)老）？誰(shuí)當(dāng)上了長(zhǎng)老啊（大河馬）？它為什么能當(dāng)上長(zhǎng)老（河馬的嘴巴最大，身體最大、腦袋也最大）？

2.欣賞故事1~2節(jié)，理解長(zhǎng)老的含義。

師：長(zhǎng)老的工作是什么（引導(dǎo)幼兒大膽想象）？

總結(jié)：在我們生活中，長(zhǎng)老是由村民選舉出來(lái)，負(fù)責(zé)打理村里的日常事務(wù)，幫助解決村民糾紛的。但是在這個(gè)故事里，長(zhǎng)老的工作又是什么呢？讓我們來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)。

三、欣賞故事第二部分，體驗(yàn)詼諧幽默的情趣。

1.教師講述故事的第二部分。

（1）師：河馬長(zhǎng)老的工作是什么（給小動(dòng)物們分配工作）？

（2）師：河馬長(zhǎng)老安排小動(dòng)物做了什么事情呢？（幼兒根據(jù)聽(tīng)到的內(nèi)容，說(shuō)出小動(dòng)物的工作，并把它貼到小動(dòng)物的身邊。）

母雞太太：請(qǐng)小朋友扮演小動(dòng)物在睡覺(jué)，老師扮演母雞太太，早上負(fù)責(zé)打鳴叫醒小動(dòng)物（老師學(xué)母雞太太的聲音，要小）。

豬小姐：老師或者幼兒扮演豬小姐爬山坡、耕地。

小鴨子：一名幼兒扮演小鴨子，其它幼兒扮演剩下的小動(dòng)物，老師扮演大灰狼在深夜襲擊動(dòng)物村。

牛先生：請(qǐng)幼兒扮演牛先生捉蟲(chóng)子。

兔妹妹：小朋友分角色扮演兔妹妹捉老鼠。

花貓弟弟：拔蘿卜、拔蘿卜，嘿油嘿油拔蘿卜。

小狗：小朋友扮演小狗孵雞蛋。

（3）你覺(jué)得小動(dòng)物們干了一天，會(huì)發(fā)生什么樣的事情呢？引導(dǎo)幼兒大膽想象。

師：“小朋友的回答都很好，下面我們一起來(lái)說(shuō)說(shuō)。”

師：“母雞太太不會(huì)打鳴，叫不醒大家，大家會(huì)起晚。豬小姐耕不動(dòng)地，大家會(huì)沒(méi)有糧食吃。小鴨子值不了夜班，遇到危險(xiǎn)的話(huà)，大家都來(lái)不及逃跑。牛先生的蹄子捉不了蟲(chóng)子。兔妹妹不會(huì)抓老鼠，會(huì)讓老鼠逃走?；ㄘ埖艿艿淖ψ訒?huì)把蘿卜拔壞的。小狗孵雞蛋，不能把小雞孵出來(lái)?！?/p>

2.欣賞故事第三部分，引導(dǎo)幼兒理解故事內(nèi)容，并大膽表述。

（1）師：河馬先生只當(dāng)了一天的長(zhǎng)老，還不明白為什么大家不要它當(dāng)長(zhǎng)老了呢。小朋友你們知不知道為什么?。?/p>

總結(jié)：河馬先生沒(méi)有根據(jù)小動(dòng)物的特點(diǎn)來(lái)給它們合理安排工作，所以只當(dāng)了一天的`長(zhǎng)老?！?/p>

（2）師：這個(gè)故事有個(gè)好聽(tīng)的名字叫《河馬長(zhǎng)老》。

四、完整欣賞故事。體驗(yàn)“我來(lái)當(dāng)長(zhǎng)老”的樂(lè)趣。鼓勵(lì)幼兒根據(jù)動(dòng)物特性進(jìn)行充分的想象和合理的分工。

討論：如果你是長(zhǎng)老，你會(huì)安排小動(dòng)物做什么呢？和你旁邊的小朋友或客人老師說(shuō)一說(shuō)。

活動(dòng)反思：

經(jīng)過(guò)第一輪研討，我更加明確了“長(zhǎng)老”的含義，知道在一節(jié)語(yǔ)言活動(dòng)中，抑揚(yáng)頓挫的故事講述、豐富的肢體動(dòng)作，才能充分調(diào)動(dòng)小朋友參與活動(dòng)的積極性。在第二輪教研活動(dòng)中，有了之前的指導(dǎo)和提升，才能讓小朋友在情境中快樂(lè)的學(xué)習(xí)。當(dāng)然，還有一些細(xì)節(jié)需要注意，如：無(wú)效性的問(wèn)題要少問(wèn)，甚至不問(wèn)等。經(jīng)過(guò)了一輪又一輪的研討，對(duì)于語(yǔ)言活動(dòng)的開(kāi)展，我有了更深層次的認(rèn)識(shí)。

小百科：河馬是陸地上僅次于象的第二大哺乳動(dòng)物，體軀龐大而拙笨，體長(zhǎng)為350-450厘米，尾長(zhǎng)約56厘米，體重3000-3500千克，但比較矮，四肢特別短，肩高只有140-165厘米，還不及象的一半高。

大班的課件 篇4

活動(dòng)目標(biāo)：

1.初步掌握用彩泥或紙黏土創(chuàng)作的技巧。

2.培養(yǎng)耐心細(xì)致地完成作品的習(xí)慣。

3.發(fā)展造型能力和創(chuàng)造力。

4.培養(yǎng)幼兒的欣賞能力。

5.喜歡參加藝術(shù)活動(dòng)，并能大膽地表現(xiàn)自己的情感和體驗(yàn)。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1.幼兒事先搜集蛋糕房的生日蛋糕宣傳單。

2.大紙盒。

3.美工材料，例如彩紙、橡皮泥或紙黏土等。

活動(dòng)過(guò)程：

1. 請(qǐng)幼兒出示蛋糕房的生日蛋糕宣傳單，與幼兒欣賞蛋糕的造型，向幼兒提問(wèn)：

(1)你最喜歡吃什么蛋糕?(自由回答。)

(2)生日蛋糕有什么形狀?(圓形、心形、正方形等。)

(3)你認(rèn)為這些蛋糕漂亮嗎?為什么?(顏色、水果或圖形的.排列都很漂亮。)

(4)蛋糕上的水果排列有什么特色?(很多都是按一定的序列排成的。)

2. 提議幼兒扮演糕點(diǎn)師，設(shè)計(jì)一個(gè)美麗的蛋糕。

3. 老師示范用橡皮泥或紙黏土做蛋糕。

(1)泡沫塑料或紙盒做蛋糕坯。

(2)用橡皮泥或紙黏土搓成圓球、長(zhǎng)條或其他形狀做水果或巧克力，裝飾蛋糕坯。

4. 制作完成后，請(qǐng)幼兒介紹自己的作品和創(chuàng)意。

5. 將自制的蛋糕放在展覽區(qū)舉辦蛋糕展，小朋友相互欣賞交流。

活動(dòng)評(píng)價(jià)：

能運(yùn)用搓、捏的技巧制作蛋糕模型。

活動(dòng)建議：

在幼兒對(duì)制作蛋糕產(chǎn)生興趣后，可以運(yùn)用其他的美術(shù)表現(xiàn)形式來(lái)制作蛋糕，如裝飾畫(huà)、紙盤(pán)制作等。

大班的課件 篇5

目標(biāo)：

1.知道動(dòng)物都有自我保護(hù)的能力，而且保護(hù)自己的方法是多種多樣的。

2.學(xué)習(xí)按一定的標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行分類(lèi)。

3.積極參加活動(dòng)，有進(jìn)一步探索動(dòng)物自保的興趣。

4.發(fā)展幼兒的觀察、分析能力、動(dòng)手能力。

5.養(yǎng)成敢想敢做、勤學(xué)、樂(lè)學(xué)的良好素質(zhì)。

指導(dǎo)：

1.引出話(huà)題：

l 動(dòng)物是我們的朋友嗎?為什么?

l 既然是朋友，那你知道動(dòng)物喜歡生活在什么樣的.環(huán)境里?

l 它們生活的環(huán)境有沒(méi)有危險(xiǎn)?

2.動(dòng)物的自我保護(hù)能力：

l 當(dāng)他們遇到危險(xiǎn)時(shí)，它們是怎樣保護(hù)自己的?(自由述說(shuō))

l 動(dòng)物有那么多的方法來(lái)保護(hù)自己，現(xiàn)在我們?nèi)フ硪幌拢?/p>

哪些動(dòng)物用的是一樣的方法?什么方法?(分組進(jìn)行)

3.匯總交流：

l 每組派一代表交流。

l 根據(jù)每小組匯總的情況，總結(jié)幾種方法：

動(dòng)物們真聰明，想了許多辦法來(lái)保護(hù)自己，有的用保護(hù)色;有的用盔甲;有的用硬刺自衛(wèi);有的放臭氣;有的裝死;有的斷肢逃跑等。 除了這些方法之外，還有其他方法嗎?

活動(dòng)反思：

整個(gè)教學(xué)活動(dòng)的氣氛很活躍，幼兒們的回答也很積極，本次活動(dòng)在課前我收集各種有關(guān)動(dòng)物保護(hù)自己的資料制作成課件。在活動(dòng)開(kāi)始開(kāi)始部分運(yùn)用動(dòng)畫(huà)模式來(lái)吸引孩子們的興趣，通過(guò)故事引出課題，創(chuàng)設(shè)問(wèn)題情境、激發(fā)了幼兒的學(xué)習(xí)興趣。課件內(nèi)容的制作形象、生動(dòng)、直觀的展示動(dòng)物的自我保護(hù)方法，有利于孩子的討論、交流和學(xué)習(xí)。使幼兒了解到各種動(dòng)物保護(hù)自己的方法，知道動(dòng)物保護(hù)自己的方法是多種多樣的。滿(mǎn)足了幼兒的求知欲。使幼兒進(jìn)一步加深了對(duì)動(dòng)物自我保護(hù)方法的理解。但在教學(xué)中還存在著不足，如能在幼兒操作動(dòng)物圖片進(jìn)行歸類(lèi)時(shí)，在材料準(zhǔn)備上更充分些，我想這樣效果會(huì)更好。

大班的課件 篇6

活動(dòng)目標(biāo)：

1、讓幼兒對(duì)認(rèn)識(shí)過(guò)的蔬菜（西紅柿、苦瓜、蓮藕、黃瓜、八棱瓜、茄子和胡蘿卜）進(jìn)一步復(fù)習(xí)鞏固。

2、訓(xùn)練幼兒基本掌握"切"和"拼"的技能，安全用刀。

3、豐富幼兒的情感世界，培養(yǎng)幼兒動(dòng)手操作及創(chuàng)造想象能力。

4、豐富詞匯：蔬菜拼盤(pán)。 活動(dòng)重點(diǎn)難點(diǎn)： 幼兒掌握"切"、"拼"蔬菜的技能。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

學(xué)具：切刀35把，拼盤(pán)35只，丁板35塊，廚師帽35頂，小圍兜35條，蔬菜（西紅柿、苦瓜、黃瓜、茄子、八棱瓜、胡蘿卜及蓮藕）若干。

教具：魔術(shù)盒1只，切刀1把、丁板1板，廚師帽1個(gè)及圍兜1條；謎語(yǔ)山洞1個(gè)；大籃子6只；教學(xué)錄相帶及錄音帶。

活動(dòng)過(guò)程：

1、幼兒聽(tīng)《快樂(lè)的小廚師》音樂(lè)入教室坐成半圓狀，教師以玩魔術(shù)的形式進(jìn)入課題，引出蔬菜。

2、復(fù)習(xí)認(rèn)識(shí)過(guò)的蔬菜。（西紅柿→苦瓜→黃瓜→茄子→胡蘿卜→ 八棱瓜→蓮藕）

① 師：看！變出了什么？（西紅柿）它是什么顏色 的？（紅色）什么形狀的（圓形）？看起來(lái)像什么（蘋(píng)果）？它可以怎樣吃（生吃和熟吃）？吃起來(lái)味道怎么樣（又酸又甜，營(yíng)養(yǎng)好）！

② 師：還變出了什么（苦瓜）？它是什么顏色的（綠 色）！我們把苦瓜切開(kāi)，這一顆一顆的是苦瓜的什么（籽）？它不能吃，但可以做種子，苦瓜煮熟后吃味道怎么樣（苦）？

③ 師：這是什么（黃瓜）？它的形狀怎么樣（又細(xì)又 長(zhǎng)）？黃瓜的皮上有什么（刺）？像一個(gè)一個(gè)的小疙瘩，摸起來(lái)有點(diǎn)刺手。

④ 師：還變出了紫色的什么（茄子）？小白兔最?lèi)?ài)吃 什么？（胡蘿卜）？還有八棱瓜，我們把八棱瓜切成一塊塊的，小朋友看看像什么（齒輪）？還有一節(jié)一節(jié)的什么（蓮藕）？我們把蓮藕切開(kāi)，看看有什么（小洞、絲）？

⑤ 提問(wèn)：這些菜有一個(gè)共同的名字叫什么？思想品德 教育：多吃蔬菜身體好。

⑥ 過(guò)渡：老師用這些蔬菜做成了什么呢？請(qǐng)小朋友瞧 一 一瞧。

3、幼兒看錄相，認(rèn)識(shí)蔬菜拼盤(pán)，了解其做法。

（1）講清看錄相的要求。

（2）豐富詞匯：蔬菜拼盤(pán)→將各種不同的蔬菜切好，在盤(pán)子里擺成漂亮的圖案。

（3）引導(dǎo)幼兒觀察錄相中的小廚師是如何做拼盤(pán)的，著重講做拼盤(pán)的兩大要素：圖案和顏色搭配。

（4）激起幼兒動(dòng)手欲望。

4、以坐火車(chē)鉆山洞的形式讓小朋友考關(guān)做小廚師，通過(guò)猜謎語(yǔ)進(jìn)一步復(fù)習(xí)鞏固認(rèn)識(shí)過(guò)的蔬菜。

大班的課件 篇7

活動(dòng)目標(biāo)：

1、根據(jù)生活經(jīng)驗(yàn)找出男女不同的地方。

2、認(rèn)識(shí)男生女生標(biāo)記，知道要按性別進(jìn)入盥洗間等公共場(chǎng)所。

3、培養(yǎng)幼兒初步的性別意識(shí)。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1、男女生標(biāo)記。

2、男女孩和爸爸媽媽的圖片(見(jiàn)幼兒用書(shū))各1張。3、幼兒用書(shū)。

活動(dòng)過(guò)程：

一、以猜猜他是誰(shuí)的游戲引入課題，激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)興趣。

師：小朋友們好，今天我們來(lái)玩?zhèn)€“猜猜他是誰(shuí)”的游戲。(提醒小朋友仔細(xì)聽(tīng)清楚)

師：穿著XX色衣服，XX色褲子，XX色鞋子的小朋友是誰(shuí)?XX頭發(fā)的小朋友是誰(shuí)?(一位男孩)誰(shuí)猜到了的，請(qǐng)舉手說(shuō)出他的名字。

師：穿著XX色裙子，XX色鞋子的'小朋友是誰(shuí)?XX頭發(fā)的小朋友是誰(shuí)?(一位女孩)小朋友你們猜猜她是誰(shuí)?

師：我們猜到的這兩位小朋友一位是男生，一位是?(女生)

二、比較男女生的不同。

師：現(xiàn)在老師給小朋友每人發(fā)一本書(shū)，請(qǐng)小朋友打開(kāi)書(shū)，請(qǐng)你們看爸爸媽媽和男女生圖片。

師：男生和女生有什么不一樣呢?請(qǐng)小朋友仔細(xì)觀察。

師：你們?cè)跁?shū)上看到的男生是怎么樣的?他的頭發(fā)是怎么樣的?他們穿怎么樣的衣服啊?(短短的頭發(fā)、穿著短衣服)

師：誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)你在書(shū)上看到的女生是怎么樣的?會(huì)穿怎么樣的衣服?(有長(zhǎng)長(zhǎng)的頭發(fā)、穿著漂亮的裙子)

師：小結(jié)：剛小朋友說(shuō)的都很對(duì)，大部分男生的頭發(fā)剪得比簡(jiǎn)短，女生可以扎辮子，男生夏天穿短褲，女生夏天穿穿裙子，男生的聲音粗一些，女生細(xì)一點(diǎn)，男生站著小便，女生蹲著。

三、認(rèn)識(shí)男女標(biāo)記及用途。

師：男女生有很多不一樣的地方，這兒有兩張標(biāo)記，你們看這張標(biāo)記表示的是什么?(表示是女生)

師：那這張呢?(表示男生)

師?剛剛小朋友說(shuō)的都對(duì) ，那你們?cè)谑裁吹胤揭?jiàn)過(guò)這兩種標(biāo)記?(衛(wèi)生間里面、商場(chǎng)里面)

師生共同小結(jié)：這些標(biāo)記啊，我們?cè)谛l(wèi)生間、浴室、商場(chǎng)里面賣(mài)衣服的更衣室都可以看到這兩種標(biāo)記。

師：你們知道為什么這些地方，男女要分開(kāi)房間呢?(因?yàn)槟猩灰粯?

師生共同小結(jié)：我們男生女生有很多不同，換衣服和上衛(wèi)生間時(shí)分開(kāi)是一種禮貌，也是一種規(guī)定。從以前到現(xiàn)在，大家都在遵守這個(gè)規(guī)定。我們都要遵守這種規(guī)定，看清男女生標(biāo)記在進(jìn)入，千萬(wàn)不要弄錯(cuò)了。

四、情景練習(xí)

師：情景創(chuàng)設(shè)，“商場(chǎng)試衣間”分別把男女標(biāo)記貼在教室的門(mén)上。

師：現(xiàn)在請(qǐng)小朋友根據(jù)自己的性別選擇對(duì)應(yīng)的試衣間，注意進(jìn)門(mén)的時(shí)候千萬(wàn)不要弄錯(cuò)了。

五、活動(dòng)結(jié)束。

大班的課件 篇8

活動(dòng)目標(biāo)：

1、幼兒在游戲中學(xué)習(xí)單腳跳的動(dòng)作。

2、通過(guò)多種報(bào)紙的玩法，發(fā)展幼兒的創(chuàng)造能力和探索能力。

3、培養(yǎng)幼兒的合作精神。

活動(dòng)重、難點(diǎn)：

廢舊報(bào)紙?jiān)撛鯓油娉鲂禄?，教師該怎么引?dǎo)幼兒想出各種各樣的新奇玩法是整個(gè)活動(dòng)的重難點(diǎn)。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

許多報(bào)紙，寫(xiě)有數(shù)字的塑料框，錄音機(jī)，用報(bào)紙做的紙球。

活動(dòng)過(guò)程：

1、活動(dòng)身體，為活動(dòng)做好準(zhǔn)備

播放音樂(lè)，教師帶領(lǐng)孩子們一起做有趣的紙球操，讓活動(dòng)的氣氛活躍起來(lái)。

2、啟發(fā)觀察，激發(fā)興趣。

(1)、教師引導(dǎo)幼兒觀察手中的紙球，讓他們說(shuō)說(shuō)這是用什么做的?好玩嗎?你會(huì)玩嗎?你還會(huì)做什么樣的的游戲?請(qǐng)幾個(gè)小朋友上來(lái)介紹他所想到的紙球游戲。

(2)、請(qǐng)幼兒把紙球放到有數(shù)字編號(hào)的塑料框里去，塑料框的編號(hào)與各小組的編號(hào)相對(duì)應(yīng)，看誰(shuí)放得又快又好。并從框里拿出一張報(bào)紙來(lái)。

3、集體游戲，增加難度

請(qǐng)幼兒把自己手中的報(bào)紙放在地上，然后在報(bào)紙中間單腳站立，播放音樂(lè)，跟老師一起單腳跳，音樂(lè)停，誰(shuí)跳出報(bào)紙外算輸。然后請(qǐng)剩下的小朋友把地上的報(bào)紙對(duì)折，播放音樂(lè)，單腳跳，音樂(lè)停，看誰(shuí)還在報(bào)紙中間。報(bào)紙?jiān)秸墼叫?，難度越來(lái)越大，看誰(shuí)成為最后的優(yōu)勝者。

4、重點(diǎn)指導(dǎo)，自由練習(xí)。

(1)、教師出示一張報(bào)紙，請(qǐng)小朋友想想：報(bào)紙除了做成紙球，鋪在地上單腳跳，還能做什么其他的游戲嗎?引導(dǎo)幼兒想出其他的游戲玩法，教師對(duì)幼兒所想的新玩法要加以肯定，并請(qǐng)小朋友上來(lái)示范練習(xí)。

(2)、幼兒自由組合，開(kāi)始游戲。教師在游戲過(guò)程中注意觀察，適當(dāng)?shù)亟o予幫助，并提醒幼兒注意游戲中的安全。

活動(dòng)結(jié)束:

小朋友們表現(xiàn)的真棒，報(bào)紙除了可以用來(lái)做成紙球玩游戲，還可以折成什么呢?

大班的課件 篇9

設(shè)計(jì)意圖：

大班幼兒喜歡具有挑戰(zhàn)性的活動(dòng)，在大肌肉動(dòng)作上有一定的基礎(chǔ)和能力，能夠拖拉一定重量的物品，同時(shí)在游戲的合作與規(guī)則上有初步的意識(shí)，但自我意識(shí)較強(qiáng)，自律方面較弱，常會(huì)表現(xiàn)出自我中心的行為與舉動(dòng)，本活動(dòng)既是基于此基礎(chǔ)，通過(guò)幼兒的動(dòng)作體驗(yàn)和游戲行為，達(dá)到健體育心的效果。

活動(dòng)目標(biāo)：

1。 增強(qiáng)上下肢與腰腹力量，豐富拖拉物品的動(dòng)作經(jīng)驗(yàn)。

2。 愿意傾聽(tīng)他人的想法和建議，培養(yǎng)同伴協(xié)作意識(shí)。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

短橫幅2人一條，中橫幅2條，長(zhǎng)橫幅1條

活動(dòng)過(guò)程：

一、準(zhǔn)備部分：

情景感知：師幼共同利用小橫幅進(jìn)行熱身游戲。邀請(qǐng)個(gè)別幼兒進(jìn)行示范，集體模仿游戲。

1。 教師集合幼兒，出示橫幅，帶領(lǐng)幼兒進(jìn)行熱身游戲。

2。 教師請(qǐng)個(gè)別幼兒示范，集體模仿游戲。

幼兒根據(jù)教師的.指令，模仿火車(chē)行進(jìn)的動(dòng)作。

二、基本部分：

1。 探索活動(dòng)：小火車(chē)。幼兒兩人一組一條橫幅，嘗試分角色合作開(kāi)小火車(chē)的游戲。

教師組織幼兒利用橫幅進(jìn)行拖拉動(dòng)作游戲——開(kāi)火車(chē)。

要求：一人做乘客，一人做司機(jī)，怎樣火車(chē)才能又快又穩(wěn)？

2。 適時(shí)集中幼兒，邀請(qǐng)個(gè)別組幼兒展示游戲玩法，交流方法與問(wèn)題。

教師巡回觀察，重點(diǎn)關(guān)注幼兒合作情況，知道個(gè)別組幼兒游戲。

3。 再次嘗試練習(xí)。

集中幼兒，根據(jù)游戲情況組織交流。

4。 游戲：火車(chē)比賽

幼兒分組，進(jìn)行開(kāi)火車(chē)競(jìng)速活動(dòng)。

5。 增加難度，激發(fā)挑戰(zhàn)。

（1）8人一組，4人坐車(chē)，4人拉車(chē)。

（2）全體幼兒分兩組，一組坐車(chē)，一組拉車(chē)。

依次出示“中火車(chē)”、“大火車(chē)”，組織幼兒分組游戲。感受團(tuán)隊(duì)合作的力量。

三、結(jié)束部分：

放松游戲：臥鋪火車(chē)。

教師與幼兒在橫幅上進(jìn)行放松游戲。

1。 組織幼兒坐在橫幅上進(jìn)行放松游戲活動(dòng)。

2。 帶領(lǐng)幼兒收拾場(chǎng)地器材，結(jié)束活動(dòng)。

大班的課件 篇10

活動(dòng)目標(biāo)

1、初步理解年、月、日的概念，感知年、月、日之間的關(guān)系；了解一年有12個(gè)月，一個(gè)月有30（31）天，一年共有365天。

2、知道年歷等是記錄或查看日期的工具；學(xué)習(xí)查看它們的方法。

3、培養(yǎng)幼兒觀察和想象能力，發(fā)展幼兒的交往能力。

活動(dòng)準(zhǔn)備

1、多媒體課件；年歷、臺(tái)歷和掛歷各一份

2、20xx年年歷人手一張；鉛筆若干支

活動(dòng)過(guò)程

一、以到朋友家做客的形式，引導(dǎo)幼兒觀察十二座“房子”，引起興趣。

1、看課件說(shuō)一說(shuō)，這個(gè)朋友的家特別在哪里？

2、哪幾座房子大，哪幾座房子小，最小的是哪一座房子？

二、以“年媽媽”贈(zèng)禮物的方式，出示課件：“數(shù)學(xué)卡：12、28、30、31、365”，猜猜與“房子”有什么聯(lián)系，明確探索任務(wù)。

1、幼兒看課件：“數(shù)學(xué)卡：12、28、30、31、365”，并認(rèn)讀。

2、師問(wèn)幼兒數(shù)字與房子有什么關(guān)系？（鼓勵(lì)幼兒大膽想象）

三、演示課件并講述故事，幫助幼兒理解年、月、日的概念，了解數(shù)字之間的關(guān)系。

1、教師利用課件講述故事，在講述過(guò)程中，引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)大、小“房子”里日娃娃數(shù)量的差異和聯(lián)系。

2、幼兒看課件回答問(wèn)題：

年媽媽的孩子叫什么名字？年媽媽共有多少個(gè)日娃娃？

年媽媽為日娃娃蓋了多少座房子？年媽媽給房子起了什么名字？

大月房子有哪幾座？為什么這些房子比較大？

小月房子有哪幾座？為什么這些房子比較?。?/p>

最小的月是幾月？為什么二月房子是最小的？

四、學(xué)習(xí)查看年歷的方法。

1、認(rèn)識(shí)日歷、臺(tái)歷和掛歷。

2、學(xué)習(xí)查看年歷的方法：認(rèn)識(shí)年份、生肖、月份、星期。

3、幼兒嘗試在年歷上找到自己喜歡過(guò)的節(jié)日和自己的生日。

本次活動(dòng)，目標(biāo)的.設(shè)置具體、有效，可行性強(qiáng)。在環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)方面，教師將看似難理解的年月日，用課件以及故事的形式巧妙地化解了，使孩子在愉快的氛圍中學(xué)到了知識(shí)。教師的語(yǔ)言生動(dòng)、簡(jiǎn)練，普通話(huà)水平較高，聲音也十分好聽(tīng)，給在場(chǎng)聽(tīng)課的老師留下了深刻的印象。

大班的課件 篇11

活動(dòng)目標(biāo)：

1、知識(shí)目標(biāo)：讓幼兒認(rèn)識(shí)并知道結(jié)，能大概了解不同結(jié)所包含的意義；

2、情感目標(biāo)：幼兒通過(guò)了解結(jié)的不同形狀與含義，知道結(jié)是古老傳統(tǒng)文化之一，初步體驗(yàn)傳統(tǒng)文化的博大精深，培養(yǎng)其熱愛(ài)祖國(guó)的情感；

3、能力目標(biāo)：讓幼兒通過(guò)觀察，喜歡結(jié)，并能夠用自己的語(yǔ)言說(shuō)出為什么喜歡，以此來(lái)培養(yǎng)孩子們的語(yǔ)言表達(dá)能力。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1、知識(shí)經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：提前了解結(jié)是傳統(tǒng)文化之一；

2、物質(zhì)準(zhǔn)備：幻燈片一個(gè)；《紅紅結(jié)》舞蹈視頻一個(gè)；幼兒用書(shū)中班下第一冊(cè)第一頁(yè)；實(shí)物結(jié)一個(gè)。

活動(dòng)過(guò)程：

一、導(dǎo)入

1、教師："今天老師帶來(lái)了一段好看的舞蹈視頻，小朋友們想不想看？"

教師播放舞蹈視頻《紅紅結(jié)》，讓幼兒在欣賞的過(guò)程中注意觀察舞蹈中的小朋友手里拿的什么？以此來(lái)引出今天的活動(dòng)主題。

2、教師："舞蹈看完了，這些小朋友跳得好不好看？那你們看清楚這些小朋友手中拿的是什么了么？它們是什么顏色的？"（結(jié)，紅色的）

二、過(guò)程

1、教師："小朋友們看，老師手里拿的`是什么？"教師出示事先做好的結(jié)請(qǐng)小朋友們觀察，"老師這里還有好多漂亮的結(jié)，小朋友們想不想看？"教師展示多媒體課件，播放幻燈片。

2、教師在播放幻燈片時(shí)，一邊讓幼兒進(jìn)行觀察，一邊向幼兒講解其名稱(chēng)及其基本含義。

3、教師："老師的結(jié)漂不漂亮？你最喜歡哪一個(gè)？它叫什么名字？有什么寓意？為什么喜歡它？"教師請(qǐng)幼兒分別依次站到臺(tái)前來(lái)，面向全體幼兒，用教桿指己喜歡的結(jié)并說(shuō)出其名稱(chēng)及含義和喜歡的理由。

4、把幼兒的書(shū)本發(fā)給他們，請(qǐng)幼兒翻到第一頁(yè)，觀察書(shū)中的結(jié)的特點(diǎn)，并說(shuō)說(shuō)自己最喜歡哪一個(gè)，為什么？

三、活動(dòng)

1、教師："小朋友還記得今天老師給小朋友帶來(lái)的好看的舞蹈叫什么名字嗎？"

2、教師："結(jié)都有哪些名字？分別代表什么意思？"

四、活動(dòng)延伸

1、教師請(qǐng)幼兒們和爸爸媽媽一起搜集更多的結(jié)的圖片，帶到幼兒園和小朋友一起分享，并能夠說(shuō)己帶來(lái)的結(jié)的圖片名稱(chēng)，有哪些含義等。

2、教師還可以組織一節(jié)美工課，制作結(jié)。老師可以教幼兒們制作簡(jiǎn)單的結(jié)。老師和幼兒一起將制作好的結(jié)掛在教室里裝扮教室。

大班的課件 篇12

活動(dòng)目標(biāo)：

1、了解奶牛的特征以及牛奶對(duì)人們的益處；

2、在情景化的活動(dòng)中，自然萌發(fā)感謝奶牛的情感并感受泥工制作的樂(lè)趣。

3、使小朋友們感到快樂(lè)、好玩，在不知不覺(jué)中應(yīng)經(jīng)學(xué)習(xí)了知識(shí)。

4、幼兒能積極的回答問(wèn)題，增強(qiáng)幼兒的口頭表達(dá)能力。

活動(dòng)重難點(diǎn)：

了解奶牛和奶制品的特點(diǎn)。

知道為什么要感謝奶牛，自然萌發(fā)對(duì)奶牛的謝意。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1、幼兒活動(dòng)前已積累有關(guān)牛奶的經(jīng)驗(yàn)，并自帶兩種奶制品；

2、幼兒情景表演準(zhǔn)備，錄像準(zhǔn)備，“奶牛媽媽”角色準(zhǔn)備；

3、黑色橡皮泥，奶牛圖片、墊板刀等。

活動(dòng)過(guò)程：

（一）情景表演，引出課題；

1、小朋友，你們看誰(shuí)來(lái)了？（幼兒情景表演“蒙牛酸酸乳”廣告片）

2、“酸酸甜甜”的是什么？你們還喝過(guò)什么牛奶？

3、討論：這些牛奶是從哪里來(lái)的呢？

（二）觀看錄像，走近奶牛；

1、觀看第一遍錄像，提問(wèn)：

（1）奶牛長(zhǎng)得什么樣？（引導(dǎo)幼兒了解奶牛身上的花紋以及碩大的乳房等主要特征）

（2）你還看到了什么？（知道奶牛吃的是草，擠出來(lái)的卻是奶。）

2、觀看第二遍錄像，提問(wèn)：

1）牛奶是從哪里來(lái)的？（引導(dǎo)幼兒用連貫的語(yǔ)言表達(dá)。）

（2）你想對(duì)奶牛說(shuō)什么？（激發(fā)幼兒自然萌發(fā)對(duì)奶牛的謝意）

3、討論：草、奶牛與人之間有什么關(guān)系？（教育幼兒熱愛(ài)自然，保護(hù)環(huán)境）

（三）交流討論，營(yíng)養(yǎng)美味的奶制品；

1、今天，小朋友們也帶來(lái)了各種各樣的奶制品，誰(shuí)愿意給大家介紹一下？（幼兒個(gè)別介紹自己帶來(lái)的奶制品。）。

2、集體互相交流自帶奶制品的種類(lèi)、包裝、味道等。

小結(jié)：奶制品種類(lèi)多、包裝精美、味道好，它們中都含有牛奶的成分，小朋友們都很愛(ài)吃。（再次激發(fā)幼兒對(duì)奶牛的感謝之情。）

（四）歡快體驗(yàn)，親親“奶牛媽媽”；

1、“哞，小朋友們好，你們認(rèn)識(shí)我嗎？”（與小朋友親切交流）

2、“你們?yōu)槭裁疵刻於家饶?？牛奶?duì)人們有什么好處呢？”（幼兒與奶牛媽媽交流牛奶對(duì)人們的益處。）

小結(jié)：牛奶中含有對(duì)人身體有益的蛋白質(zhì)、各種維生素以及豐富的鈣質(zhì)，它幾乎含有所有的營(yíng)養(yǎng)物質(zhì)，吃酸奶還有助于消化，提高免疫力。

3、多吃奶長(zhǎng)得高、身體棒，我們應(yīng)該感謝誰(shuí)呀？（幼兒謝謝奶牛，與“奶牛媽媽”親切擁抱。）

4、泥工《給奶牛穿新衣》，表達(dá)對(duì)奶牛的熱愛(ài)之情。幼兒用團(tuán)、壓、搓橡皮泥的技能給奶牛身上裝飾花紋。

（五）延伸活動(dòng)，共享美味。

師幼共同品嘗好吃的奶制品，表達(dá)對(duì)奶牛的謝意。

大班的課件 篇13

教學(xué)目標(biāo)：

1、在熟悉歌曲旋律的基礎(chǔ)上嘗試用樂(lè)器合奏歌曲，并能用自己喜歡的節(jié)奏進(jìn)行指揮。

2、喜歡和同伴共同游戲，感受小樂(lè)器合奏帶來(lái)的快樂(lè)。

教學(xué)準(zhǔn)備：

（認(rèn)知準(zhǔn)備）幼兒已熟悉歌曲旋律、接觸過(guò)碰鈴和沙球、對(duì)基礎(chǔ)節(jié)奏型有所了解

（材料準(zhǔn)備）PPT、樂(lè)器（碰鈴、沙球）

重點(diǎn)： 用自己喜歡的節(jié)奏進(jìn)行指揮

難點(diǎn)：嘗試根據(jù)指揮用樂(lè)器合奏 教學(xué)過(guò)程：

一、復(fù)習(xí)《小指揮》（指導(dǎo)：轉(zhuǎn)音部分、開(kāi)心的表情）

二、演奏：小指揮

1、提問(wèn)：歌曲里的小指揮指揮了哪些樂(lè)器？（笛子、二胡、鋼琴）除了指揮樂(lè)器還指揮了什么？（小朋友唱歌）

小結(jié)：原來(lái)小指揮指揮了整個(gè)樂(lè)隊(duì)，里面有演奏各種樂(lè)器的人，還有唱歌的人。

2、說(shuō)說(shuō)挑挑小樂(lè)器

提問(wèn)：我們教室里現(xiàn)在有碰鈴和沙球，你們覺(jué)得分別用什么小樂(lè)器表演吹笛子、拉二胡、彈鋼琴比較好？

小結(jié)：笛子和鋼琴的聲音比較清脆，就像是碰鈴發(fā)出來(lái)的聲音；二胡的聲音比較粗獷，就像是沙球發(fā)出的聲音。

提問(wèn)：那么有什么好方法來(lái)表現(xiàn)唱歌呢？

幼兒自主小結(jié)：我們可以一起演唱，也可以是幾種樂(lè)器一起表演，或者一邊演奏樂(lè)器一邊演唱。（如幼兒無(wú)答案，教師協(xié)助小結(jié)）

3、 聽(tīng)聽(tīng)選選節(jié)奏來(lái)（重點(diǎn)）

提問(wèn)：還記得我們有哪些比較常見(jiàn)的節(jié)奏嗎？（可請(qǐng)幼兒拍手表示小結(jié)）

教師可提供較為簡(jiǎn)單的節(jié)奏型讓幼兒來(lái)共同熟悉一下。（視情況而定）

提問(wèn)：如果你是小指揮，你喜歡用什么樣的節(jié)奏來(lái)指揮小樂(lè)器演奏《小指揮》，和好朋友們一起討論一下，四到五人一組，大家輪流做做小指揮，一會(huì)兒請(qǐng)每一組上來(lái)表演表演。

幼兒討論演奏，教師巡回指導(dǎo)。

4、 看看我的小指揮（難點(diǎn)）

我們先請(qǐng)幾名小指揮來(lái)試一試好嗎？（根據(jù)幼兒所出現(xiàn)的的問(wèn)題或優(yōu)點(diǎn)來(lái)小結(jié)）

小結(jié)：小指揮的手勢(shì)要簡(jiǎn)單要讓人看得明白，既要讓其他人知道你在指揮誰(shuí)，還要讓人家知道你在指揮什么節(jié)奏。

過(guò)渡：現(xiàn)在老師先來(lái)做做小指揮，請(qǐng)三個(gè)小組的寶貝們先選擇自己喜歡的小樂(lè)器，然后按照自己想表演的部分站好，仔細(xì)看看老師的指揮，根據(jù)老師的指揮來(lái)一起演奏小樂(lè)器。（三組輪流）

三、延伸活動(dòng)

過(guò)渡：相信你們看了王老師怎么做的小指揮，你一定也學(xué)到了一些指揮的本領(lǐng)是不是？那我們趕緊回到教室里再和好朋友們一起到音樂(lè)區(qū)角里、還有表演性游戲里玩玩小指揮的游戲好嗎？

個(gè)別幼兒做小指揮，自主選擇節(jié)奏型進(jìn)行指揮。

小小少年課件精華

根據(jù)教學(xué)要求老師在上課前需要準(zhǔn)備好教案課件，教案課件里的內(nèi)容是老師自己去完善的。教案是教學(xué)反思與改進(jìn)的基礎(chǔ)，你是否在為不會(huì)寫(xiě)教案課件而煩惱呢？小編推薦一篇有關(guān)“小小少年課件”的文章希望大家喜歡，請(qǐng)收藏此文以備日后需要！

小小少年課件(篇1)

教學(xué)目標(biāo)：

1.熟讀課文，了解課文意思。

2.引導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)觀察畫(huà)面，看圖說(shuō)話(huà)，培養(yǎng)、發(fā)展學(xué)生的語(yǔ)言能力。

教學(xué)重難點(diǎn)：

引導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)觀察畫(huà)面，看圖說(shuō)話(huà)，培養(yǎng)、發(fā)展學(xué)生的語(yǔ)言能力。

課前準(zhǔn)備：

1．制作多媒體課件。

2．熟讀課文，預(yù)習(xí)生字。

教學(xué)過(guò)程：

一、游戲形式，鞏固識(shí)字反義詞對(duì)對(duì)碰。

師：我們做個(gè)“說(shuō)反義詞”的游戲吧！

師：我說(shuō)大。

生：我說(shuō)小。

師：我說(shuō)多。

生：我說(shuō)少。

師：我說(shuō)上。

生：我說(shuō)下。

師：我說(shuō)里。

生：我說(shuō)外。

低年級(jí)學(xué)生年齡小，游戲是孩子們最喜歡的形式，教學(xué)中設(shè)計(jì)了“對(duì)對(duì)碰”的游戲，使學(xué)生在學(xué)中玩，玩中學(xué)，加深對(duì)生字的認(rèn)識(shí)。

二、指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)，掌握字形

1．過(guò)渡：同學(xué)們對(duì)反義詞掌握得這么好，相信字也寫(xiě)得非常漂亮、工整。

2．復(fù)習(xí)田字格的位置名稱(chēng)。齊讀兒歌：田字格，四方方，寫(xiě)好漢字它來(lái)幫，左上格，右上格，左下格，右下格，橫中線(xiàn)，豎中線(xiàn)，各個(gè)方位記心間。

3．學(xué)生根據(jù)兒歌找到田字格每一個(gè)小格的位置，教師巡視指導(dǎo)。

4．出示會(huì)寫(xiě)的字，指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)：小、少、牛、果、鳥(niǎo)。

書(shū)寫(xiě)“少”的筆順。

示范書(shū)寫(xiě)，講清楚每一筆的位置。提醒學(xué)生書(shū)寫(xiě)的姿勢(shì)要端正。教師巡視，對(duì)個(gè)別學(xué)生予以指導(dǎo)。小：復(fù)習(xí)筆畫(huà)“豎鉤”“點(diǎn)”。

豎鉤：

①中鋒下行；

②提筆；

③自右向左圓轉(zhuǎn)；

④頓筆；⑤逐漸提筆向左上平出鋒。

點(diǎn)：向右下行筆，由輕到重，到結(jié)尾微微頓筆，逆向收筆。牛、果：豎在豎中線(xiàn)上。

鳥(niǎo)：學(xué)習(xí)新筆畫(huà)——“豎折折鉤”。

三、齊讀課文

四、布置作業(yè)

小小少年課件(篇2)

教學(xué)目標(biāo)：

通過(guò)創(chuàng)設(shè)《小小鞋店》這一教學(xué)情境，使學(xué)生經(jīng)歷數(shù)據(jù)的收集、整理、描述和分析的過(guò)程，能利用統(tǒng)計(jì)表中的數(shù)據(jù)提出問(wèn)題、分析問(wèn)題，并能解決問(wèn)題。

教學(xué)重點(diǎn)：

使學(xué)生掌握簡(jiǎn)單的統(tǒng)計(jì)過(guò)程，并能根據(jù)統(tǒng)計(jì)表中的數(shù)據(jù)提出問(wèn)題、回答問(wèn)題，同時(shí)能進(jìn)行簡(jiǎn)單的分析。

猜謎語(yǔ)：小小兩只船，沒(méi)槳又沒(méi)帆。白天帶它到處走，黑夜停在床跟前。

淘氣和同學(xué)們想開(kāi)一家小小鞋店，應(yīng)該怎樣進(jìn)貨呢？

1、選兩名同學(xué)到前面模擬開(kāi)鞋店的情境，請(qǐng)同學(xué)們幫忙進(jìn)貨。

生2：應(yīng)主要考慮鞋號(hào)的問(wèn)題，應(yīng)調(diào)查一下同學(xué)們需要一些多大號(hào)碼的鞋。

2、以本班學(xué)生為例，進(jìn)行鞋號(hào)調(diào)查問(wèn)題。

（1）小組討論調(diào)查方法。

（2）指名匯報(bào)。

（3）選的兩名鞋店成員一名調(diào)查女生鞋號(hào)，一名調(diào)查男生鞋號(hào)。

（4）用表格記錄調(diào)查結(jié)果。

（5）學(xué)生匯報(bào)并展示調(diào)查結(jié)果。

生1：男生最大鞋號(hào)是38號(hào)，最小鞋號(hào)是33號(hào)，女生最大鞋號(hào)是37號(hào)，最小鞋號(hào)是32號(hào).

生3：男生穿34號(hào)鞋的人最多有7人，女生穿34號(hào)鞋的人最多有8人.

小結(jié)：通過(guò)統(tǒng)計(jì)表我們發(fā)現(xiàn)穿34號(hào)、35號(hào)鞋店同學(xué)居多。

（1）小組活動(dòng)交流，探索記錄方法。

（2）組內(nèi)互相說(shuō)一說(shuō)，再把較好的方法記錄下來(lái)。

（3）請(qǐng)組長(zhǎng)匯報(bào)本組最優(yōu)的記錄方法。

師：通過(guò)同學(xué)們的探討和發(fā)現(xiàn)，你對(duì)鞋店的進(jìn)貨有什么好的建議嗎？

同學(xué)們，這節(jié)課你有哪些收獲？

教學(xué)反思：

《小小鞋店》的重點(diǎn)是用點(diǎn)線(xiàn)圖整理數(shù)據(jù)，難點(diǎn)是表示數(shù)據(jù)。我的教學(xué)思路是：用以往的方法整理數(shù)據(jù)——用點(diǎn)線(xiàn)圖整理數(shù)據(jù)——分析整理后的數(shù)據(jù)——做出決策，通過(guò)環(huán)環(huán)相扣的過(guò)程突破本節(jié)的重難點(diǎn)。

1、老師沒(méi)有注意傾聽(tīng)學(xué)生的發(fā)言，也沒(méi)有做到尊重學(xué)生。一是學(xué)生回答錯(cuò)誤時(shí)，沒(méi)有及時(shí)指出，二是發(fā)現(xiàn)學(xué)生回答的答案和我想的相差甚遠(yuǎn)時(shí)，我強(qiáng)制打斷了他，一個(gè)有經(jīng)驗(yàn)的老師是不害怕出現(xiàn)問(wèn)題的，抓住課堂的中的生成或許就能成為課堂的亮點(diǎn)，這個(gè)需要自己慢慢摸索，積累經(jīng)驗(yàn)。

2、、通過(guò)學(xué)生課堂上的表現(xiàn)，證明平時(shí)課堂上我說(shuō)的太多了，讓學(xué)生說(shuō)的太少了，課上我期望學(xué)生多說(shuō)一點(diǎn)，說(shuō)清楚一點(diǎn)就有點(diǎn)要求過(guò)高了。以后要注重學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)能力，管住自己的嘴，少說(shuō)廢話(huà)，多讓學(xué)生表達(dá)。

在教學(xué)中出現(xiàn)的一系列問(wèn)題，今后一定多加考慮和設(shè)計(jì)，認(rèn)真研讀課程標(biāo)準(zhǔn)，抓住重點(diǎn)，利用合理的教學(xué)方式突破重點(diǎn)，多向有經(jīng)驗(yàn)的教師學(xué)習(xí)。

小小少年課件(篇3)

小學(xué)音樂(lè)課評(píng)課稿 現(xiàn)在小學(xué)音樂(lè)課堂教學(xué)是一個(gè)很復(fù)雜的時(shí)間段，新的教學(xué)方法還剛剛起步，老的教學(xué)思想已經(jīng)根深蒂固，如何上好一堂讓學(xué)生喜歡的音樂(lè)課，尤其是對(duì)工作不久的音樂(lè)教師來(lái)說(shuō) ，確實(shí)是一件不容易的事。

今天魏娜老師上的課是二年級(jí)的一節(jié)音樂(lè)課——第9課《美麗的動(dòng)物——1、大鹿》。這節(jié)課一開(kāi)始，林老師采用情景教學(xué)的方法，以帶學(xué)生去做“森林之旅”的音樂(lè)活動(dòng)形式貫穿整堂課。無(wú)論老師，還是學(xué)生，都在輕松的音樂(lè)活動(dòng)情境中合作，共同完成本課的學(xué)習(xí)。學(xué)生學(xué)得較輕松，學(xué)得愉快。今天的教學(xué)效果是不錯(cuò)的。

一、老師在熟悉音樂(lè)教材中，創(chuàng)造性地編排教材，面向全體學(xué)生，制定好切實(shí)可行的教學(xué)目標(biāo)和教學(xué)步驟，注重音樂(lè)與自然，音樂(lè)與人文的結(jié)合，為取得優(yōu)良的教學(xué)效果打下了基礎(chǔ)。

二、教學(xué)中，老師把握住每一個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)，注意挖掘教材的旋律美、節(jié)奏美。在教師循序漸進(jìn)的引導(dǎo)中，通過(guò)聽(tīng)《龜兔賽跑》片段，在分別讀一讀和拍一拍龜、兔的節(jié)奏活動(dòng)中，充分地感受了歌曲旋律美；唱《大鹿》，引導(dǎo)學(xué)生從音樂(lè)旋律中充分感受歌曲所描繪的勇敢的動(dòng)物形象——大鹿，懂得團(tuán)結(jié)友愛(ài)、助人為樂(lè)的道理。學(xué)生初步唱出了歌曲中第一部分要唱得短促、跳躍，力度適當(dāng)控制；第二部分力度稍強(qiáng)，情緒飽滿(mǎn)，表現(xiàn)出團(tuán)結(jié)起來(lái)力量大的.精神面貌。老師啟發(fā)學(xué)生加入動(dòng)作表演，使學(xué)生在扮演不同的角色中，增強(qiáng)對(duì)歌曲的理解與表現(xiàn)，學(xué)生聽(tīng)著歌曲的錄音，設(shè)計(jì)小兔、大鹿、獵人的動(dòng)作和表情，分角色進(jìn)行了表演，較積極地表現(xiàn)出歌曲的內(nèi)容及自己的想像。

三、教師動(dòng)情的演唱，生動(dòng)、有趣的講解，豐富多采的資料圖片，為啟發(fā)學(xué)生感受歌曲的情緒，以達(dá)到培養(yǎng)學(xué)生樹(shù)立正確審美趣味，積極進(jìn)行審美體驗(yàn)，提高學(xué)生音樂(lè)鑒賞力發(fā)揮了主導(dǎo)作用。

四、“態(tài)度決定成敗，細(xì)節(jié)鑄就成功，創(chuàng)新意味輝煌。”這三句話(huà)，是我們教育者應(yīng)該牢記的。對(duì)新工作不久的音樂(lè)教師來(lái)說(shuō) ，朱老師這節(jié)課能取得了教好的教學(xué)效果，已體現(xiàn)出朱老師的不懈努力和優(yōu)良的音樂(lè)基本功。相信她今后會(huì)更出色。

另外，教學(xué)中還應(yīng)注意幾點(diǎn)：

1、歌曲大歌片應(yīng)抄大一點(diǎn)。2、在教學(xué)中，應(yīng)注意音樂(lè)性。如：教學(xué)歌曲的唱法還可以再形式多樣些，會(huì)取得更好的教學(xué)效果。3、教唱歌曲難點(diǎn)——后十六分音符時(shí)注意，老師要引導(dǎo)學(xué)生劃拍讀準(zhǔn)歌詞節(jié)奏，尤其是：“兔兒兔兒快進(jìn)來(lái)，咱們手把手挽牢—”要讀得清晰、準(zhǔn)確。

小小少年課件(篇4)

教學(xué)目標(biāo)：

知識(shí)與技能：使學(xué)生能結(jié)合具體事物說(shuō)出“誰(shuí)比誰(shuí)多”“誰(shuí)比誰(shuí)少”以及“誰(shuí)和誰(shuí)同樣多”。

過(guò)程與方法：通過(guò)做游戲，使學(xué)生體驗(yàn)多、少和同樣多的含義。

情感態(tài)度與價(jià)值觀：通過(guò)做游戲，激發(fā)學(xué)生參與數(shù)學(xué)活動(dòng)的興趣，體驗(yàn)學(xué)習(xí)的快樂(lè)。

教學(xué)重、難點(diǎn)：

重點(diǎn)：學(xué)生能結(jié)合具體事物說(shuō)出“誰(shuí)比誰(shuí)多”“誰(shuí)比誰(shuí)少”以及“誰(shuí)和誰(shuí)同樣多”。

難點(diǎn)：使學(xué)生體驗(yàn)多、少和同樣多的含義。

教學(xué)準(zhǔn)備：

課件、椅子和花片

學(xué)習(xí)方式：

游戲活動(dòng)、體驗(yàn)交流、動(dòng)手操作教學(xué)過(guò)程：

一、創(chuàng)設(shè)情境教師談話(huà)引入：同學(xué)們喜歡做游戲嗎？這節(jié)課，我想請(qǐng)幾位同學(xué)來(lái)玩做椅子游戲，誰(shuí)想來(lái)？（教師在教室前面準(zhǔn)備好5把椅子）6個(gè)小朋友玩做椅子游戲，其他同學(xué)觀察結(jié)果。

二、探究與體驗(yàn)

（一）認(rèn)識(shí)多少

1、提問(wèn)：發(fā)生了什么事情？

2、提問(wèn)：椅子為什么不夠啦？你知道了什么？

3、出示小朋友和椅子一一對(duì)應(yīng)的圖，提問(wèn)：誰(shuí)比誰(shuí)多，誰(shuí)比誰(shuí)少？在學(xué)生匯報(bào)的基礎(chǔ)上，教師小結(jié)。

（二）認(rèn)識(shí)同樣多

1、師：同學(xué)們真聰明，能夠從游戲中學(xué)到知識(shí)，真棒！現(xiàn)在老師又拿來(lái)一把椅子，我們?cè)賮?lái)做一次游戲，怎么樣？

2、這一次的結(jié)果怎么樣？

3、出示小朋友和椅子一一對(duì)應(yīng)圖，提問(wèn)：小朋友和椅子怎么樣？（在學(xué)生匯報(bào)的基礎(chǔ)上教師小結(jié)）

學(xué)生自由發(fā)言。

學(xué)生討論，知道有6個(gè)小朋友，5把椅子，小朋友多，椅子少。學(xué)生全班交流，說(shuō)出小朋友比椅子多，椅子比小朋友少。 6個(gè)小朋友接著做游戲，其他學(xué)生觀察討論。學(xué)生自由發(fā)言：得出這回都有座位了。全班交流，小朋友和椅子同樣多。

三、實(shí)踐與應(yīng)用

1、完成練一練第1題。

教師提出要求：擺黃色的花片要與紅色的花片同樣多。

2、完成練一練第2題，小朋友與帽子哪個(gè)多？

3、出示水果圖，提問(wèn)：哪種水果多？哪種水果少？你是怎么知道的？

學(xué)生動(dòng)手?jǐn)[，動(dòng)口說(shuō)。

學(xué)生觀察水果圖，重點(diǎn)說(shuō)一說(shuō)自己是怎么比的。

小小少年課件(篇5)

本節(jié)課通過(guò)師生談話(huà)引出學(xué)生平時(shí)中的煩惱與挫折，接著激發(fā)學(xué)生用歌聲表達(dá)自己要勇敢地面對(duì)生活，讓生活充滿(mǎn)陽(yáng)光。在學(xué)唱曲調(diào)的過(guò)程中結(jié)合進(jìn)行附點(diǎn)八分音符的學(xué)習(xí)，在實(shí)踐操作中去掌握其節(jié)奏時(shí)值。從而突破重難點(diǎn)。整節(jié)課，以音樂(lè)審美為核心貫穿于課堂教學(xué)始終。挖掘教材中的音樂(lè)要素，提高學(xué)生的音樂(lè)審美，培養(yǎng)音樂(lè)素養(yǎng)。以情感人、以美育人。通過(guò)用教材來(lái)培養(yǎng)學(xué)生樂(lè)觀向上，熱愛(ài)生活的美好情操。

通過(guò)學(xué)習(xí)《小小少年》，學(xué)生到了感受歌曲的情緒，用明亮的聲音演唱這首帶有惆悵情緒的歌曲，表現(xiàn)少年在成長(zhǎng)中有煩惱但又充滿(mǎn)歡樂(lè)、愉快的復(fù)雜情那么，怎樣預(yù)防和解除你心頭的煩惱，甘之如飴地生活和學(xué)習(xí)呢？

要做一個(gè)“樂(lè)天派”。一個(gè)長(zhǎng)期被煩惱糾纏不休的人，不可能取得事業(yè)上的成功。然而，在事業(yè)上獲得成功的人，也不可能事事如意，一帆風(fēng)順。在前進(jìn)的道路上是不可能沒(méi)有煩惱和憂(yōu)愁的，問(wèn)題在于他們是現(xiàn)實(shí)主義者，是情緒開(kāi)朗的“樂(lè)天派”。當(dāng)遺憾、悔恨、難過(guò)、內(nèi)疚等消極情緒襲來(lái)的時(shí)候，他們能用“過(guò)去的已經(jīng)過(guò)去”，“俱往矣，數(shù)風(fēng)流人物，還看今朝”來(lái)調(diào)節(jié)自己的情緒；其實(shí)，當(dāng)你真的干起來(lái)的時(shí)候，當(dāng)你的時(shí)間和精力只能保證你緊張忙碌地做事情的時(shí)候，你就會(huì)“顧不得”煩惱。正像魯迅所說(shuō)的：“但我也并未遇到全是荊棘毫無(wú)可走的地方過(guò)，不知道是否世上本無(wú)所謂窮途，還是我幸而沒(méi)有遇著。”

遇事不要拖延。煩惱都是由具體的事情引起來(lái)的。為了預(yù)防和解除煩惱，你要把你認(rèn)為煩惱的事一一記下來(lái)，需要你決擇“拿主意”的事，慎重地分析利弊，然后下決斷：“如果這件事發(fā)生，我便這樣去做；如果那件事發(fā)生，我就那樣去做?！睂⑿枰吨T實(shí)施的，立即完成，決不拖延。例如，有的人常常為“作業(yè)太多”而煩惱。其實(shí)，你愁思一夜，不如“開(kāi)點(diǎn)夜車(chē)”，還可以贏得睡上一個(gè)好覺(jué)的時(shí)間。

不要回避使你煩惱的事情。首先，要平心靜氣地考慮，使你煩惱的事會(huì)不會(huì)產(chǎn)生，如果不會(huì)發(fā)生，就不要杞人憂(yōu)天；其次，對(duì)預(yù)料中的事情，應(yīng)有一個(gè)切實(shí)可行的方案，對(duì)不能預(yù)料的事情要作好充分的思想準(zhǔn)備，并以飽滿(mǎn)的熱情去迎接它。因?yàn)橛行┦虑橹荒苁恰败?chē)到山前再找路”才能辦到，而過(guò)早的憂(yōu)慮只能是自尋煩惱。

小小少年課件(篇6)

教學(xué)目標(biāo)：

1.通過(guò)尋找自己成長(zhǎng)的足跡，引導(dǎo)孩子發(fā)現(xiàn)自己的成長(zhǎng)和變化，結(jié)合自己的成長(zhǎng)過(guò)程，比較全面的認(rèn)識(shí)成長(zhǎng)的含義。

2.激發(fā)孩子欣賞自己的成長(zhǎng)，展示自己的能力，樹(shù)立自信心，產(chǎn)生成長(zhǎng)的喜悅感。

教學(xué)重點(diǎn)：

通過(guò)尋找自己成長(zhǎng)的足跡和紀(jì)念物，結(jié)合自己的成長(zhǎng)過(guò)程，比較全面的認(rèn)識(shí)成長(zhǎng)的含義，產(chǎn)生成長(zhǎng)的喜悅。

教具準(zhǔn)備：

學(xué)生：課前搜集長(zhǎng)大的“證據(jù)” 和家長(zhǎng)對(duì)自己的評(píng)價(jià)。

教師：課件。

教學(xué)過(guò)程：

一、猜猜他是誰(shuí)

師:喜歡玩游戲嗎？下面我們來(lái)做個(gè)游戲，老師這有咱們班同學(xué)的一些照片，照片中的主人一定要不露聲色，咱們要考考同學(xué)們的眼力，看看他們能不能猜出來(lái)。

師：同學(xué)們，本來(lái)就是我們朝夕相處了六年的同學(xué)，為什么我們卻費(fèi)了這么大的勁才猜出他呢？

師：是啊，同學(xué)們，你們長(zhǎng)高了，長(zhǎng)大了。你已不是那個(gè)懵懵懂懂的小孩子了，你已成為了一名小小少年。今天，我們就一起來(lái)追尋我們成長(zhǎng)的腳印。

二、小小舉證會(huì)——我能證明我長(zhǎng)大

師：同學(xué)們，也許你還依稀記得你牽著爸媽的手，依依不舍地走進(jìn)教室，也許你還記得你大聲地念著a，o，e，可是不知不覺(jué)中，你發(fā)覺(jué)自己（學(xué)生說(shuō)：自己長(zhǎng)大了）。同學(xué)們都說(shuō)自己長(zhǎng)大了，已經(jīng)是個(gè)少年了，你怎么證明呢？你的證據(jù)都帶來(lái)了嗎？

1.衣服和照片證明

學(xué)生展示小時(shí)候的衣服、照片，給旁邊的同學(xué)看看你的變化。

學(xué)生比對(duì)小時(shí)候的照片和現(xiàn)在的照片，通過(guò)照片上的變化，說(shuō)明自己長(zhǎng)大了。（指幾名同學(xué)說(shuō)說(shuō)自己或者同學(xué)的變化）

師:衣服還能穿嗎？是啊，連小胳膊都伸不進(jìn)去了，你確實(shí)長(zhǎng)大了。

師小結(jié)：通過(guò)同學(xué)們的展示，老師能感受到你們都在慢慢長(zhǎng)大。

2.本領(lǐng)和懂事的證明

師：剛才同學(xué)們展示的都是你們身高和體型上的變化，想一想，還有哪些能證明你已經(jīng)長(zhǎng)大了呢？

生：知識(shí)的增長(zhǎng)，懂事，學(xué)到本領(lǐng)，會(huì)照顧老人，給弟弟當(dāng)教練??

師：是啊，我們?cè)诔砷L(zhǎng)的過(guò)程中學(xué)會(huì)了許多的本領(lǐng)，學(xué)會(huì)了許多的知識(shí)，我們變得越來(lái)越懂事，這些都說(shuō)明——我們長(zhǎng)大了。

3.老師眼中的學(xué)生（展示幾位學(xué)生的素質(zhì)報(bào)告冊(cè)）

我這有我們班幾位同學(xué)的素質(zhì)報(bào)告冊(cè)，我們來(lái)看看老師對(duì)我們的評(píng)價(jià)。 我們班的同學(xué)有這么多優(yōu)秀的品質(zhì)，看來(lái)你們確實(shí)長(zhǎng)大了。

4.家長(zhǎng)眼中的學(xué)生（學(xué)生拿出家長(zhǎng)對(duì)自己的評(píng)價(jià)單）

爸爸媽媽眼中的我們又是怎樣的呢？請(qǐng)同學(xué)們拿出來(lái)讀一讀。

師：經(jīng)過(guò)六年的小學(xué)生涯，在父母和老師的眼里你確確實(shí)實(shí)長(zhǎng)大了，成為了一名真正的少年。

5.成長(zhǎng)的標(biāo)志

師：同學(xué)們，長(zhǎng)大就意味著你多了一份成熟，長(zhǎng)大就意味著多了一份責(zé)任，請(qǐng)每個(gè)同學(xué)用一個(gè)詞或者一句話(huà)總結(jié)你長(zhǎng)大的標(biāo)志，先小組交流，然后寫(xiě)在腳印卡上，寫(xiě)完后派體表粘貼到成長(zhǎng)樹(shù)上。

一個(gè)個(gè)詞語(yǔ)，一句句話(huà)，見(jiàn)證著你們的成長(zhǎng)，老師還想送給你們一個(gè)長(zhǎng)大的標(biāo)志——煩惱。你們有過(guò)煩惱嗎？其實(shí)煩惱并不可怕，只要我們勇敢地去面對(duì)，什么煩惱和困難都能戰(zhàn)勝，因?yàn)槲覀兊谋绢I(lǐng)越來(lái)越強(qiáng)，學(xué)到的知識(shí)越來(lái)越多。

6.成長(zhǎng)線(xiàn)

師：在我們記憶的長(zhǎng)河里有許許多多我們難以忘懷的事情。我們把這些事情連成一條線(xiàn)，就是自己的成長(zhǎng)線(xiàn)。我們一起來(lái)看看這位同學(xué)的成長(zhǎng)線(xiàn)。

同學(xué)們，你還記得第一天走進(jìn)校園的情景嗎？去年的今天你在干什么？在你長(zhǎng)大的過(guò)程中，對(duì)你影響最大的事情是什么？也讓我們來(lái)畫(huà)畫(huà)自己的成長(zhǎng)線(xiàn)吧。當(dāng)然，你也可以把自己的成長(zhǎng)線(xiàn)延續(xù)下去，設(shè)想一下自己美好的未來(lái)。

學(xué)生完成自己的成長(zhǎng)線(xiàn)，展示。

師：從你們的成長(zhǎng)線(xiàn)中，我看到了你們充滿(mǎn)趣味的童年，下面讓我們隨音樂(lè)高歌一曲，留住這美好的童年。（播放歌曲《童年》）

三、總結(jié)下課

歪歪斜斜的小腳印，是我們成長(zhǎng)的足跡，它記載著我們的成功和進(jìn)步，老師為有你們這樣出色的學(xué)生而感到驕傲。再有幾個(gè)月就要畢業(yè)了，你們將踏上新的征程，不論你們走多遠(yuǎn)老師都會(huì)站在你的背后為你加油。祝你們更健康、更快樂(lè)地成長(zhǎng)！

小小少年課件(篇7)

《小小少年》這首歌曲時(shí)，由于此歌曲旋律生動(dòng)，朗朗上口，學(xué)生學(xué)習(xí)興趣較大。

教學(xué)目標(biāo)：

情感目標(biāo)：通過(guò)學(xué)唱歌曲，以聲傳情，展現(xiàn)快樂(lè)和煩惱增加的小少年。

技能目標(biāo)：指導(dǎo)用歡快的音色，無(wú)憂(yōu)無(wú)慮地演唱齊唱部分（稍弱）；用和諧的音色，激情地演唱合唱部分（稍強(qiáng)）。

知識(shí)目標(biāo)：理解節(jié)奏（弱起，附點(diǎn)節(jié)奏）對(duì)表現(xiàn)音樂(lè)作用。

教學(xué)重點(diǎn)：

1．感受無(wú)憂(yōu)無(wú)慮到煩惱增加的不同情緒。

2．用和諧統(tǒng)一的音色演唱合唱部分，并培養(yǎng)學(xué)生在合唱中相互聆聽(tīng)的能力。

教學(xué)難點(diǎn)：

1．如何“合”成優(yōu)美的音色，并激情歌唱。

2．歌曲中的長(zhǎng)音，附點(diǎn)節(jié)奏、弱起等要素。

（課件：點(diǎn)擊頁(yè)面右邊的大音響藍(lán)色部分，播放口哨版《小小少年》。音樂(lè)可隨時(shí)點(diǎn)擊頁(yè)面停止。）

備注：隨著愉快、輕松、快樂(lè)音樂(lè)師生共同律動(dòng)，前部分拍手節(jié)奏，后部分?jǐn)[動(dòng)身體。

師：這段活潑的音樂(lè)旋律，你熟悉嗎？它是德國(guó)著名電影《英俊少年》的主題曲，歌名叫《小小少年》

備注：全體學(xué)生邊觀看片段邊聽(tīng)老師介紹海印切的少年生活。

師：現(xiàn)在讓我們一同去感受海因切快樂(lè)又有意義的少年生活吧。一起來(lái)讀一讀。

師：你覺(jué)得此時(shí)的海因切快樂(lè)嗎？怎么讀讓他變得快樂(lè)呢？

師：你們看，字體的顏色發(fā)生了變化，請(qǐng)你給紅色的字稍稍加強(qiáng)力度。

設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)頁(yè)面顏色的變化，附點(diǎn)節(jié)奏、畫(huà)拍圖譜的出現(xiàn)和老師的正面引導(dǎo)，讓學(xué)生深刻感受、體會(huì)海因切的前后心情變化。

師：快樂(lè)的少年生活陽(yáng)光燦爛，快樂(lè)的少年生活歌聲不斷。我們也來(lái)唱唱吧。

備注：老師逐一進(jìn)行有效性的和聲音程訓(xùn)練，先隨琴練習(xí)，再離琴看指揮練習(xí)。

2.提示兩個(gè)聲部同時(shí)歌唱時(shí)，聲音要集中，和諧，統(tǒng)一。

備注：學(xué)生分別練習(xí)高、低聲部完整樂(lè)句，再進(jìn)行合唱。

要求：

1.提示每個(gè)音必須輕聲高位置歌唱，整條旋律唱得輕柔，連貫。

2.合唱時(shí)，聲音集中，和諧，統(tǒng)一，并學(xué)會(huì)聆聽(tīng)另一個(gè)聲部。做到“沒(méi)有我，只有我們；沒(méi)有個(gè)性，只有共性”的和聲效果。

設(shè)計(jì)意圖：和聲、視唱是合唱教學(xué)的基礎(chǔ)，本環(huán)節(jié)通過(guò)和聲訓(xùn)練、視唱教學(xué)讓孩子們感受到了和諧統(tǒng)一的歌聲，也給后面歌曲的合唱教學(xué)做鋪墊；同時(shí)這一環(huán)節(jié)樂(lè)句是通過(guò)和聲音程組合而來(lái)的，樂(lè)句間的變化也是循序漸進(jìn)，這大大降低了難度，給予孩子們充足的自信心。

師：隨著時(shí)間一年年飛跑，小小少年轉(zhuǎn)眼高；隨著年齡由小變大，煩惱也增加了。讓我們走進(jìn)小少年海因切的內(nèi)心世界，聽(tīng)聽(tīng)他的心聲。

設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)聆聽(tīng)，感受歌曲前后不同的情緒，給歌曲分段，并小結(jié)：歌曲的前后不同的演唱形式：齊唱和合唱。

師：像這樣由兩個(gè)或兩個(gè)以上的聲部，各自按照自己聲部曲調(diào)，同時(shí)演唱一首歌曲，我們稱(chēng)為合唱。今天我們來(lái)學(xué)習(xí)歌曲的第一段。

2、聽(tīng)合唱部分范唱，并進(jìn)行練習(xí)鞏固。

師：當(dāng)歌曲唱到合唱部分時(shí)，請(qǐng)1、2組同學(xué)聽(tīng)老師唱低聲部，3、4組聽(tīng)錄音高聲部。

設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)老師的細(xì)心引導(dǎo)，學(xué)生再一次練習(xí)鞏固難點(diǎn)，為下一步的學(xué)習(xí)解決了燃眉之急。

師：你們都有一雙會(huì)聽(tīng)音樂(lè)的耳朵！現(xiàn)在老師來(lái)唱歌曲第一部分，請(qǐng)大家用LU模唱第二部分的低聲部旋律。

師：加大難度，帶入歌詞試試。老師演唱歌曲第一部分，全體學(xué)生演唱第二部分的低聲部歌詞。

師：我們一起來(lái)學(xué)習(xí)歌曲的`高聲部。老師請(qǐng)一生演唱歌曲第一部分，其余學(xué)生演唱第二部分的高聲部歌詞。

師：其實(shí)，合唱的聲音是非常飽滿(mǎn)，非常統(tǒng)一的，現(xiàn)在老師同時(shí)彈奏兩個(gè)聲部，請(qǐng)大家輕聲歌唱自己的聲部。

師：最后，老師祝愿大家在成長(zhǎng)的道路上快樂(lè)多多，煩惱少少……

備注：全體學(xué)生隨《夢(mèng)之旅》音樂(lè)，邊唱邊律動(dòng)，走出教室。

教學(xué)意圖：快樂(lè)激揚(yáng)的歌聲，孩子們充滿(mǎn)活力；激情飛躍的歌聲，原少年們夢(mèng)想成真……

教學(xué)反思：

本課是四年級(jí)下冊(cè)的學(xué)唱歌曲《小小少年》，體會(huì)少年是人生的花季，但“隨著年歲由小變大，他的煩惱也增加了”,這種少年時(shí)期的復(fù)雜心情。在這堂課，我主要目的是扎實(shí)的抓基礎(chǔ)，鞏固基礎(chǔ)。從音樂(lè)的三要素（節(jié)奏、旋律、和聲）出發(fā)。

在學(xué)習(xí)《小小少年》這首歌曲時(shí)，由于此歌曲旋律生動(dòng)，朗朗上口，學(xué)生學(xué)習(xí)興趣較大。特別是第一部分，一些大跳、連音的難點(diǎn)，通過(guò)聽(tīng)唱，學(xué)生都能較快的掌握。以前我做了附點(diǎn)八分音符以及弱拍起唱的鋪墊教學(xué)，使學(xué)生在學(xué)習(xí)小小少年歌曲時(shí)，能較好地掌握這兩個(gè)知識(shí)點(diǎn)。但是我發(fā)現(xiàn)學(xué)生容易把原來(lái)的八分音符也唱成附點(diǎn)八分音符。

在合唱的二聲部教學(xué)中，學(xué)生學(xué)習(xí)比較快，也能較快的掌握兩個(gè)聲部的音準(zhǔn)。但是由于是第一課時(shí)，所以低聲部，還需要老師稍微帶一帶。如果在課堂中能讓學(xué)生在唱歌時(shí)能膽子大一點(diǎn)，把平時(shí)的水平完全發(fā)揮出來(lái)，這樣就更加地好了。

小小少年課件(篇8)

教學(xué)內(nèi)容：

《小小少年》是德國(guó)電影《英俊少年》的一首插曲。大調(diào)式，4/4拍，弱起的一段體結(jié)構(gòu)。

第一、二樂(lè)句旋律變化重復(fù)，在句尾作六度、七度的上下跳進(jìn)，歌曲情緒愉快，充滿(mǎn)孩子的朝氣；

第三、第四樂(lè)句旋律同樣是變化重復(fù)，在句頭使用六度大跳，曲調(diào)舒展而起伏，唱出少年在成長(zhǎng)中的煩惱，也表達(dá)了他充滿(mǎn)歡樂(lè)、樂(lè)觀、愉快的心情。

教學(xué)重難點(diǎn)：

解決大跳音程的音準(zhǔn)、附點(diǎn)節(jié)奏、弱拍起的問(wèn)題，用優(yōu)美、連貫的歌聲演唱。

教學(xué)過(guò)程：

1．聽(tīng)傾聽(tīng)歌曲錄音，熟悉歌詞，體會(huì)歌曲情緒，說(shuō)出自己不理解的歌詞含義。

2．看觀看電影片段，了解歌曲中的“小小少年”形象，自我解惑——“很少煩惱無(wú)憂(yōu)無(wú)慮”又為何“憂(yōu)慮煩惱都來(lái)了”？

3．唱重點(diǎn)解決好幾處大跳音程的音準(zhǔn)及附點(diǎn)節(jié)奏、弱拍起的問(wèn)題。

4．演學(xué)生扮演主人公“海因切”上立演唱。要求唱出樂(lè)觀自信、蓬勃向上的精神風(fēng)貌。

5、電影《英俊少年》簡(jiǎn)介德國(guó)電影《英俊少年》拍攝于1969年，但80年代初期才在中國(guó)上映。描述了一個(gè)英俊少年捍衛(wèi)家庭幸福的動(dòng)人故事，是一曲親情與友情低聲吟唱的美好頌歌！英俊少年海因切自幼喪母，與父親卡爾相濡以沫，生活平靜而幸福。海因切的外公——實(shí)業(yè)家貝特霍德因反對(duì)卡爾與女兒的婚約而與其父子一刀兩斷。

銀行行長(zhǎng)的兒子為敲詐貝特霍德，偷走銀行的十二萬(wàn)元并栽贓到卡爾頭上，而貝特霍德對(duì)此不聞不問(wèn)，卡爾因此被捕入獄。海因切在律師的幫助下寄養(yǎng)在外公家中。貝特霍德漸漸喜歡上了聰明的海因切，一曲《最后的玫瑰》使他在女兒和外甥間找到了重合的焦點(diǎn)，海因切給陰郁古怪的貝特霍德冰冷的生活帶來(lái)了一抹陽(yáng)光。一次偶然的機(jī)會(huì)，海因切得知爸爸入獄事件的真相，在艾倫和警察的幫助下，追拿到罪犯，真相大白。海因切甜美的歌聲在五光十色的游樂(lè)場(chǎng)上空回蕩。

小學(xué)乘法課件十三篇

幼兒教師教育網(wǎng)的編輯特別為您提供了“小學(xué)乘法課件”，希望這篇文章能夠?yàn)槟鷰?lái)一些有用的參考價(jià)值。作為教師的職責(zé)之一，教案課件的準(zhǔn)備至關(guān)重要，內(nèi)容必須非常完備。教案可以說(shuō)是教育教學(xué)改革的指南。

小學(xué)乘法課件 篇1

(一)使學(xué)生理解和掌握被乘數(shù)、乘數(shù)末尾有0的乘法的簡(jiǎn)便算法。

1．算出每組題中第1題的積，然后很快說(shuō)出下面兩題的積。

32×2= ?14×3= ?120×4=

32×20= 140×3= 120×40=

32×200=?140×30=?120×400=

2．板演。

下面各題，用豎式怎樣計(jì)算比較簡(jiǎn)便？

指定三名學(xué)生分別在黑板上演算。

訂正時(shí)提問(wèn)：

(1)寫(xiě)豎式時(shí)，被乘數(shù)和乘數(shù)怎樣對(duì)位？

(2)計(jì)算時(shí)，用被乘數(shù)與乘數(shù)哪幾位上的數(shù)相乘？

(3)乘完以后，怎樣落“0”？第(1)題為什么落一個(gè)“0”？

(28×4=112，28×40與?28×4比，一個(gè)因數(shù)不變，另一個(gè)因數(shù)擴(kuò)大10倍，積也擴(kuò)大10倍，所以在112后面添寫(xiě)一個(gè)0。)

第(2)題與第(1)題比較，為什么多落兩個(gè)“0”？

(28×40=1120，2800×40與?28×40比較，一個(gè)因數(shù)不變，另一個(gè)因數(shù)擴(kuò)大100倍，積也擴(kuò)大100倍，因此，在1120后面再添寫(xiě)兩個(gè)0)

第(3)題在什么時(shí)候才落“0”？

(乘數(shù)兩位數(shù)與被乘數(shù)0前面的數(shù)乘完以后，再把被乘數(shù)的0落下來(lái)。也就是先得出28×34=952，280×34與?28×34比較，一個(gè)因數(shù)不變，另一個(gè)因數(shù)擴(kuò)大10倍，積也擴(kuò)大?10倍，因此在952后面添寫(xiě)1個(gè)0。)

1．談話(huà)導(dǎo)入：

同學(xué)們已會(huì)計(jì)算乘數(shù)是兩位數(shù)及被乘數(shù)、乘數(shù)末尾有0的乘法，現(xiàn)在我在復(fù)習(xí)題(3)乘數(shù)后面添一個(gè)0，就成了乘數(shù)是三位數(shù)。那么，乘數(shù)是三位數(shù)時(shí)，被乘數(shù)、乘數(shù)末尾有0的乘法怎樣進(jìn)行簡(jiǎn)便計(jì)算呢？(板書(shū)課題：被乘數(shù)、乘數(shù)末尾有0的乘法)

讓全體同學(xué)在本上試算，教師巡視，看到不同的豎式，讓學(xué)生寫(xiě)在黑板上。著重討論下面兩個(gè)豎式：

討論：

(1)寫(xiě)豎式時(shí)，被乘數(shù)與乘數(shù)是怎樣對(duì)位的？這樣對(duì)位的目的是什么？

(先把被乘數(shù)與乘數(shù)“0”前面的數(shù)的末尾對(duì)齊，目的便于先把0前面的數(shù)相乘。)

這時(shí)，教師把被乘數(shù)末尾的“0”用黃粉筆描一下。

(3)280×340等于多少？根據(jù)什么再補(bǔ)一個(gè)0？

(280×340=95200，與280×34比較，一個(gè)因數(shù)不變，另一個(gè)因數(shù)擴(kuò)大10倍，積也擴(kuò)大10倍，在9520后面添寫(xiě)一個(gè)?0。)

這時(shí)教師把乘數(shù)末尾的“0”用紅粉筆描一下，把9520后面的“0”用紅粉筆描一下。

這時(shí)教師把被乘數(shù)末尾的兩個(gè)“0”用黃粉筆描一下，把積952后面的兩個(gè)“0”也用黃粉筆描一下。

(5)2800×340等于多少？積根據(jù)什么再補(bǔ)一個(gè)0？

(2800×340=95，與?2800×34比較，一個(gè)因數(shù)不變，另一個(gè)因數(shù)擴(kuò)大10倍，積也擴(kuò)大10倍，所以在95200后面再添寫(xiě)一個(gè)0。)

教師在乘數(shù)后面的“0”用紅粉筆描一下，在積95?200后面的“0”也用紅粉筆描一下。

3．引導(dǎo)學(xué)生小結(jié)。

提問(wèn)：遇到被乘數(shù)、乘數(shù)末尾有0的乘法，列豎式時(shí)應(yīng)注意什么？先怎樣乘？然后怎么辦？

教師明確：被乘數(shù)、乘數(shù)末尾有“0”的乘法，可以先把“0”前面的數(shù)相乘，然后看被乘數(shù)和乘數(shù)的末尾一共有幾個(gè)“0”，就在乘得的數(shù)的末尾添寫(xiě)幾個(gè)0。

1．先想一想，每道題的豎式怎樣寫(xiě)能使計(jì)算簡(jiǎn)便，再算出來(lái)。

全體學(xué)生在課本上填寫(xiě)，指定一名學(xué)生在投影片上做。訂正時(shí)，看重讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)列豎式時(shí)應(yīng)注意什么，先怎樣計(jì)算，然后怎么辦。

2．檢查下面兩題的計(jì)算有沒(méi)有錯(cuò)誤。

指定一名學(xué)生說(shuō)出錯(cuò)在哪里，錯(cuò)誤原因，然后全體學(xué)生在本上計(jì)算出正確結(jié)果。

4．課后練習(xí)：

被乘數(shù)、乘數(shù)末尾都有0的乘法，在乘數(shù)是兩位數(shù)的乘法時(shí)已經(jīng)學(xué)過(guò)，本節(jié)課是在此基礎(chǔ)上加以推廣。因此，新課前先復(fù)習(xí)乘數(shù)是兩位數(shù)、乘數(shù)與被乘數(shù)末尾有0的乘法，同時(shí)復(fù)習(xí)剛學(xué)過(guò)的積的變化規(guī)律，目的是使學(xué)生進(jìn)一步理解被乘數(shù)、乘數(shù)末尾有0的乘法簡(jiǎn)便計(jì)算的算理。在此基礎(chǔ)上出示例7，乘數(shù)是三位數(shù)且被乘數(shù)、乘數(shù)末尾都有0的乘法。

例7的教學(xué)是采用讓學(xué)生試算的方式，著重提出三個(gè)關(guān)鍵性的問(wèn)題組織學(xué)生討論，使學(xué)生明確豎式怎樣對(duì)位，先怎樣乘，然后怎樣把0落下來(lái)，并聯(lián)系積的變化規(guī)律，知道為什么這樣做。

組織練習(xí)時(shí)也圍繞這一重點(diǎn)，著重練習(xí)乘數(shù)書(shū)寫(xiě)位置和最后積應(yīng)補(bǔ)幾個(gè)零。這樣抓住關(guān)鍵，有針對(duì)性地練習(xí)，可提高課堂效率，有利于提高學(xué)生的計(jì)算能力。

小學(xué)乘法課件 篇2

教學(xué)目標(biāo)：1、結(jié)合具體問(wèn)題，經(jīng)歷自主探索乘數(shù)末尾有0的乘法的計(jì)算方法的過(guò)程。2、會(huì)計(jì)算一位數(shù)乘三位數(shù)末尾有0的乘法。3、能運(yùn)用不同的方法進(jìn)行計(jì)算，體驗(yàn)計(jì)算方法的多樣化。

1、重點(diǎn)：理解算理、掌握法則、正確地進(jìn)行被乘數(shù)末尾有0的乘法筆算．2、難點(diǎn)：準(zhǔn)確、迅速地進(jìn)行被乘數(shù)末尾有0的乘法筆算．

1．教師談話(huà)：同學(xué)們，前面我們學(xué)習(xí)了被乘數(shù)中間有0的乘法筆算．今天，我們學(xué)習(xí)新的內(nèi)容。

20×3=?12×4=?200×3=?120×4=?×3＝?340×2=

請(qǐng)你觀察每一組題，你發(fā)現(xiàn)以上各算式被乘數(shù)有什么特點(diǎn)？(被乘數(shù)末尾有0)它們的乘積有什么特點(diǎn)？(它們的乘積有0的個(gè)數(shù)和被乘數(shù)0的個(gè)數(shù)相同)

教師結(jié)合學(xué)生的回答總結(jié)：被乘數(shù)末尾有0的乘法題，可以先用乘數(shù)乘被乘數(shù)中前面的數(shù)，再看被乘數(shù)末尾有幾個(gè)0，就在乘得的數(shù)的后面添幾個(gè)0．

26×3=??????????? 72×6=

出示例題： 養(yǎng)殖專(zhuān)業(yè)戶(hù)李大爺家養(yǎng)鴨260只，養(yǎng)雞的數(shù)量是鴨的3倍。李大叔養(yǎng)雞多少只？

1、學(xué)生自由讀題，了解題中的數(shù)學(xué)信息和要求的問(wèn)題。

2、列式并說(shuō)明理由。

學(xué)生用自己喜歡的方法計(jì)算，可能有以下幾種情況：

1、200×3＝600（只）60×3＝180（只）600＋180＝78（只）

2、把260看作26個(gè)十，26個(gè)十乘3得78個(gè)十，也就是780。

3、用末尾填0法：先計(jì)算26×3＝78，然后再78的末尾填寫(xiě)一個(gè)0。

4、用豎式計(jì)算，對(duì)于這種方法教是要重點(diǎn)指導(dǎo)，如果學(xué)生沒(méi)有談到簡(jiǎn)單的數(shù)式書(shū)寫(xiě)教師要引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)：觀察復(fù)習(xí)中的26×3和例題260×3這兩個(gè)豎式，你能想出還有更簡(jiǎn)便的算法嗎？

教師引導(dǎo)著學(xué)生概括出簡(jiǎn)便計(jì)算的豎式寫(xiě)法：要把乘數(shù)寫(xiě)在被乘數(shù)0前面的數(shù)字下邊，計(jì)算時(shí)不用管0，算好后，因?yàn)榉e是表示幾個(gè)十，所以要在得的數(shù)后面添寫(xiě)一個(gè)0．學(xué)生邊說(shuō)，老師邊板書(shū)．

把兩種豎式算法相比較．指出：這兩種算法豎式的寫(xiě)法不同，計(jì)算結(jié)果一樣，后一種比較簡(jiǎn)便．

讓學(xué)生試算2500×3，要求用簡(jiǎn)便方法．一人到黑板上板演，其他人做在練習(xí)本上，如有疑惑的地方，同桌可以商量．

2500×3=7500 (集體訂正)提問(wèn)：2500×3為什么得7500？(因?yàn)?500是1個(gè)和1個(gè)500組成，3個(gè)是6000，3個(gè)500是1500，6000加上1500得7500)從豎式上看，乘得的75后面為什么添上2個(gè)0？(因?yàn)楸怀藬?shù)末尾有2個(gè)0，所以得在乘得的數(shù)的末尾添上2個(gè)0)

(5)師生共同概括出被乘數(shù)末尾有0的乘法的簡(jiǎn)便算法：一位數(shù)乘多位數(shù)，遇到被乘數(shù)末尾有0的時(shí)候，可以先用乘數(shù)去乘0前面的數(shù)，再看被乘數(shù)末尾有幾個(gè)0，就在乘得的數(shù)的末尾添寫(xiě)幾個(gè)0．

1、對(duì)口練習(xí)。要求：同桌一人說(shuō)被乘數(shù)末尾有0的乘法，另一人說(shuō)得數(shù)。

2、先估計(jì)積是幾位數(shù)，再計(jì)算。

3、4兩題學(xué)生獨(dú)立完成后集體訂正，關(guān)鍵引導(dǎo)學(xué)生分析解題思路。

小學(xué)乘法課件 篇3

（1）經(jīng)歷歸納4的乘法口訣的過(guò)程，體驗(yàn)4的乘法口訣的來(lái)源，

（2）初步掌握4的乘法口訣。

1、 對(duì)口訣。

2、說(shuō)口訣算得數(shù)。 3×5= 5×2= 4×5 = 5×1= 5×5= 5+5+5=

二、 創(chuàng)設(shè)情境， 學(xué)習(xí)新知。

1、自主學(xué)習(xí)4 的乘法口訣。

一束有幾朵， 是幾個(gè) 4？ 1 個(gè) 4 用乘法算式怎樣表示？ 師板書(shū)。 誰(shuí)能說(shuō)出乘法口訣？ 生： 一四得四。 師板書(shū)。

師： 那么 2 束有幾朵 ?? 3束呢？ 同學(xué)們能不能自己列出算式， 自己編出 4 的乘法口訣？

請(qǐng)四人小組合作， 先說(shuō)一說(shuō)然后把書(shū)上的算式和口訣補(bǔ)充完整。

(2) 全班交流。 師板書(shū)算式和相應(yīng)的乘法口訣。

（3）師： 4 的乘法口訣有四句， 按一四、 二四、 三四的順序排列， 每相鄰兩句口訣的積相差 4。 乘法算式的'兩個(gè)乘數(shù)交換了位置， 積不變， 所以?xún)傻莱朔ㄋ闶接猛痪淇谠E

2、 教學(xué) 1 的乘法口訣。

（1） 師出示 1×1 師： 想一想： 1×1= 師： 你是怎樣想的？ 引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出： 1 個(gè) 2 是 2， 1 個(gè) 3 是 3， 1 個(gè) 4 是 4， 那么 1 個(gè) 1 還是 1， 也就是 1×1=1，

3、學(xué)生拍手齊讀 1～5 的乘法口訣。

三、 活動(dòng)體驗(yàn)， 寓教于樂(lè)。

“對(duì)口令” 游戲。 （一個(gè)學(xué)生說(shuō)口訣的前半句， 另一個(gè)學(xué)生說(shuō)后半句， 口訣中兩個(gè)因數(shù)小數(shù)在前， 大數(shù)在后。 ）

1、看圖直接說(shuō)口訣。

2、在數(shù)軸上邊畫(huà)邊說(shuō)口訣。 小青蛙一次能跳兩格， 你幫它算一算， 它分別跳 2 次、 3 次、 4 次、 5 次能跳多少格？ 同樣的幫小白兔、 小袋鼠算一算。

4、 有一群小動(dòng)物要過(guò)河（出示練習(xí)十一第 2 題） ， 河里有許多小石頭， 小動(dòng)物怎樣才能借助石頭順利過(guò)河呢？ 請(qǐng)同學(xué)們聯(lián)系動(dòng)物身上的數(shù)字和石頭上的式子或口訣幫幫他們。

5、 算一算： 小明在吃飯時(shí)， 先給爺爺你了一雙筷子， 又給爸爸和媽媽分別拿了一雙， 最后自己也拿了一雙， 每人需要一雙筷子， 4 個(gè)人需要幾雙筷子？ 同學(xué)們要向圖中的小朋友一樣， 無(wú)論做什么事， 都要尊敬長(zhǎng)輩， 孝敬長(zhǎng)輩。

五、 全課總結(jié)， 情感升華。

同學(xué)們， 你們這節(jié)課都學(xué)到了什么？ 師： 同學(xué)們， 這節(jié)課學(xué)會(huì)了這么多知識(shí)，還會(huì)運(yùn)用剛學(xué)到的知識(shí)去解決一些生活問(wèn)題， 真了不起！ 希望同學(xué)們以后能正確地、 熟練地運(yùn)用它們。 回家后把1、 2、 3、 4、5 的乘法口訣背給爸爸、 媽媽聽(tīng)， 好嗎？

小學(xué)乘法課件 篇4

【教學(xué)內(nèi)容】

人教版小學(xué)數(shù)學(xué)三年級(jí)上冊(cè)第46頁(yè)例1

【教學(xué)目標(biāo)】

1、掌握兩位數(shù)乘兩位數(shù)的不進(jìn)位乘法的筆算方法。

2、理解用第二個(gè)因?qū)偈簧系臄?shù)乘第一個(gè)因數(shù)的多少個(gè)“十”，乘得的數(shù)的末位要和因數(shù)的十位對(duì)齊。

【教學(xué)重難點(diǎn)】

重點(diǎn)：掌握筆算方法并正確計(jì)算。

難點(diǎn)：解決乘的順序和第二部分積的書(shū)寫(xiě)位置問(wèn)題。

【教學(xué)準(zhǔn)備】

例1點(diǎn)子圖

【教學(xué)過(guò)程】

一、復(fù)習(xí)舊知提高能力

1、口算（出示彩球）

30×8088×10900×1060×7013×332×2

2、筆算并說(shuō)出計(jì)算過(guò)程。

14×2231×3

【設(shè)計(jì)意圖】通過(guò)課件出示彩球讓學(xué)生進(jìn)行口算練習(xí)和筆算，不僅提高了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，而且鞏固了舊知，提高了學(xué)生的計(jì)算能力，為本節(jié)課的內(nèi)容做鋪墊。

二、情景導(dǎo)入探究新知

1、情景導(dǎo)入

出示新華書(shū)店的.圖片，今天王老師帶大家到新華書(shū)店去買(mǎi)書(shū)，遇到了一些問(wèn)題，想請(qǐng)你們幫忙解決，你們?cè)敢鈫幔空n件出示情境圖，讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)，這幅圖所展示的情景是什么。

（王老師去書(shū)店買(mǎi)書(shū)，買(mǎi)了12套，每套書(shū)有14本，她在想一共買(mǎi)了多少本）

讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)，這道題如何列式。引導(dǎo)學(xué)生去想這是一道什么樣的乘法算式。（兩位數(shù)乘兩位數(shù)的乘法算式）今天我們就來(lái)研究?jī)晌粩?shù)乘兩位數(shù)的計(jì)算方法（板書(shū)課題）

【設(shè)計(jì)意圖】讓學(xué)生在生活的情景中，找出問(wèn)題，解決問(wèn)題，體現(xiàn)出數(shù)學(xué)來(lái)源于生活的數(shù)學(xué)思想。

2、自主探究

指導(dǎo)：你能不能運(yùn)用以前學(xué)過(guò)的知識(shí)，來(lái)探究今天擺在我們面前的這個(gè)問(wèn)題呢？

組織學(xué)生用充足的時(shí)間進(jìn)行討論，把討論的結(jié)果記錄在練習(xí)本上，然后各組選代表說(shuō)出本組的想法，展示各組不同的計(jì)算過(guò)程和結(jié)果。

例：14×10=140（本）14×2=28（本）

140+28=168（本）或14×12=168（本）

有些學(xué)生會(huì)想到把12看成10和2的和，先用14×10，再用14×2，然后把兩次乘得的結(jié)果相加，有些學(xué)生想到其它分成的`方法，這時(shí)提出把12分成10和2是比較好計(jì)算。如果遇到數(shù)字比較大的數(shù)字怎么辦呢？

如果我們列豎式該怎樣算呢？誰(shuí)愿意來(lái)黑板上試算一下。找兩個(gè)同學(xué)在黑板上試算，其它同學(xué)在本上試算。

【設(shè)計(jì)意圖】先讓學(xué)生根據(jù)已有的知識(shí)嘗試解決14×12，并要求學(xué)生在點(diǎn)子圖上表示出計(jì)算方法。培養(yǎng)了學(xué)生將新知轉(zhuǎn)化為舊知解決新問(wèn)題的能力，同時(shí)培養(yǎng)了學(xué)生的幾何直觀。接著讓學(xué)生自主探索用豎式怎么計(jì)算，培養(yǎng)了學(xué)生探索研究的能力。

3、點(diǎn)撥歸納

學(xué)生做完后，先讓學(xué)生說(shuō)他是如何寫(xiě)的，在這過(guò)程中針對(duì)學(xué)生說(shuō)得不對(duì)或不清楚的地方，教師要加以指導(dǎo)，也可以讓寫(xiě)得對(duì)的給同學(xué)講一講。

教師在指導(dǎo)分析過(guò)程中，要把每步板書(shū)詳細(xì)列出。

再找?guī)酌麑W(xué)生說(shuō)計(jì)算方法。

最后教師總結(jié)。

從個(gè)位乘起：2在個(gè)位，表示2個(gè)1，個(gè)位上的2乘個(gè)位上的4得8，是8個(gè)什么？寫(xiě)在什么位？第二個(gè)因數(shù)個(gè)位上的2乘第一個(gè)

（講解算法并板書(shū)）

再把兩次所乘的積加起來(lái)。

教師歸納總結(jié)，板書(shū)強(qiáng)調(diào)每步難點(diǎn)。

在總結(jié)過(guò)程中提問(wèn)：

（1）兩位數(shù)乘兩位數(shù)一種是口算方法，一種是筆算方法，你認(rèn)為哪種方法好？

（2）筆算中乘了幾層，為什么？乘得的結(jié)果怎么樣？

（3）十位上的1和14乘完后，“4”為什么和十位對(duì)齊？

【設(shè)計(jì)意圖】教師強(qiáng)調(diào)每一步計(jì)算的具體含義，幫助學(xué)生理解算理，掌握算法。

三、加強(qiáng)運(yùn)用明確算理

第一關(guān)小車(chē)開(kāi)到哪兒停（主要考察第二因數(shù)的十位合第一個(gè)因數(shù)的個(gè)位相乘以后得得積和誰(shuí)對(duì)齊）。

13×12=23×21=43×22=

第二關(guān)筆算大比拼

233343

×13×31×12

第三關(guān)啄木鳥(niǎo)治病

第四關(guān)弄臟的題單

【設(shè)計(jì)意圖】利用闖關(guān)的形式來(lái)提高學(xué)生計(jì)算的興趣，練習(xí)的題型分層次，有梯度，目的是讓學(xué)生掌握兩位數(shù)乘兩位數(shù)的算理，鞏固算法。

板書(shū)設(shè)計(jì)：

兩位數(shù)乘兩位數(shù)（不進(jìn)位）

14×12=

口算：14×4=5614×10=140

56×3=16814×2=28

140+28=168

筆算：

14

×12

2套書(shū)的本數(shù)←28……14×2的積

10套書(shū)的本數(shù)←140……14×10的積（個(gè)位的0不寫(xiě)）

168

【設(shè)計(jì)意圖】板書(shū)設(shè)計(jì)通過(guò)口算和筆算的對(duì)比，體現(xiàn)用筆算的解決問(wèn)題的優(yōu)化性。

小學(xué)乘法課件 篇5

教學(xué)目標(biāo)

抓住分?jǐn)?shù)應(yīng)用題的核心倍數(shù)關(guān)系和等量對(duì)應(yīng)，通過(guò)一例多用、一題多變，把各類(lèi)應(yīng)用題構(gòu)成一個(gè)整體，幫助學(xué)生從本質(zhì)上理解分?jǐn)?shù)應(yīng)用題的數(shù)量關(guān)系，提高學(xué)生的分析能力和解題能力．

教學(xué)過(guò)程

一、引入

根據(jù)條件列出對(duì)應(yīng)關(guān)系．

1．青磚的塊數(shù)比紅磚多

2．青磚的塊數(shù)比紅磚少

3．紅磚的塊數(shù)比青磚多

4．紅磚的塊數(shù)比青磚少

上面各題哪一個(gè)量是單位1的量，占幾份？另一個(gè)量所對(duì)應(yīng)的分率是什么，占幾份？

二、展開(kāi)

（一）將上列各條件補(bǔ)充一個(gè)共同的條件和問(wèn)題，出示例1．

紅磚2100塊 有青磚多少塊？

1．學(xué)生獨(dú)立解答；

2．大組交流；

小學(xué)乘法課件 篇6

設(shè)計(jì)理念：通過(guò)學(xué)生動(dòng)手操作、練習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生綜合實(shí)踐能力。

教學(xué)目標(biāo)：讓學(xué)生知道５的乘法口決的來(lái)源和意義，熟記５的乘法口決，并能運(yùn)用口決熟練地進(jìn)行相應(yīng)的計(jì)算。

教學(xué)重點(diǎn)：編出５的乘法口決。

教學(xué)難點(diǎn)：編出５的乘法口決。

教具準(zhǔn)備：口算卡片、小黑板、圖片。

教學(xué)過(guò)程：

一、基本訓(xùn)練：

1、師：同學(xué)們，我們已經(jīng)學(xué)過(guò)了哪些乘法口決？（學(xué)生舉手回答）請(qǐng)同學(xué)們齊背１４的乘法口訣。

２、口算：（出示卡片）

２１＝２２＝４２＝３１＝３４＝１１＝、３３＝

１４＝１２＝３２＝４４＝２４＝２３＝４３＝

３、提問(wèn)最后一題：４３＝１２，４、３、１２這三個(gè)數(shù)在乘法算式中各叫什么名稱(chēng)，它們有什么關(guān)系？算式表示什么意義。

（學(xué)生回答：表示３個(gè)４相加得１２，也可以表示４個(gè)３相加得１２。）

二、導(dǎo)入新課，引出課題：

師：同學(xué)們，我們已經(jīng)熟練地掌握了１４的乘法口決。今天，我們大家一起來(lái)學(xué)習(xí)新的內(nèi)容５的乘法口決，你們有興趣嗎？

學(xué)生回答：有?。ǔ鍪菊n題，學(xué)生齊聲讀題）

三、進(jìn)行新課：

１、師：同學(xué)們，我們先用５分硬幣擺一擺，然后來(lái)完成書(shū)上的準(zhǔn)備題，每次加５把得數(shù)填在空格里。出示小黑板：

５

生：獨(dú)立完成后，回答。學(xué)生一邊回答，老師一邊填空，最后學(xué)生齊讀：１個(gè)５是５，２個(gè)５是１０，３個(gè)５是１５

２、教學(xué)例４：（引導(dǎo)學(xué)生列出５的乘法算式，編出口決）

談話(huà)引入：求幾個(gè)相同加數(shù)的和可以用乘法計(jì)算，下面讓我們一起來(lái)學(xué)習(xí)５的乘法口決。

（１）、出示一串葡萄圖

師：同學(xué)們，圖上畫(huà)的是什么？

（生：葡萄）

師：這一串葡萄有幾顆？

（生：５顆）

師：那么是幾個(gè)五？

（生：１個(gè)５）

師：１個(gè)５是幾？

（生：１個(gè)５是５）

師：怎樣寫(xiě)乘法算式？誰(shuí)能編出一句口決？這句口決表示什么？

（板書(shū)：５１＝５１５＝５一五得五）

（２）出示兩串葡萄圖

師：同學(xué)們，現(xiàn)在有幾串葡萄？

（生：２串）

師：２串葡萄是幾個(gè)五？你們會(huì)列出乘法算式和編出相應(yīng)的乘法口

決嗎？

（板書(shū)：５２＝１０２５＝１０二五一十）

（３）師：３串葡萄是幾個(gè)５？

（生：３個(gè)５）

師：４串葡萄是幾個(gè)５？５串葡萄呢？你們會(huì)不會(huì)分別列出乘法算式和編出相應(yīng)的乘法口決？

生：根據(jù)圖片，在自己的本子上列出乘法算式和寫(xiě)出相應(yīng)的口決。

教師巡視，完成后，指名回答。

師：板書(shū)：３５＝１５５３＝１５三五十五

４５＝２０５４＝２０四五二十

５５＝２５五五二十五

生：齊讀。

師：請(qǐng)同學(xué)們，打開(kāi)課本第５０頁(yè)，完成例４中５的乘法算式的得數(shù)，并寫(xiě)出口決。

生：獨(dú)立完成。

師：引導(dǎo)學(xué)生觀察５的乘法口決有什么規(guī)律？

（４）師：現(xiàn)在，老師給大家一點(diǎn)時(shí)間，，看哪個(gè)同學(xué)最棒，能很快記?。档某朔跊Q。

生：多種形式記憶：A、學(xué)生對(duì)照算式，讀記口決，可以自由背、同桌背。Ｂ、集體背（教師擦去黑板上的口決）Ｃ、對(duì)口令（會(huì)對(duì)口令的自由站起來(lái)?yè)尨穑?/p>

（５）師：誰(shuí)能對(duì)照５的乘法算式，按順序背出５的乘法口決。

生：背。

師生：共同評(píng)議。

四、鞏固練習(xí)：（投影片出示）

１、填空：（）得五（）十五二五（）

五五（）四五（）（）十二

２、口算，并說(shuō)出用哪句口決：

１５＝３５＝５５＝５３＝５４＝

４５＝５２＝５１＝２５＝４４＝

３、在里填上＋、－或。

３３＝６４４＝８５５＝０４２＝８

４４＝１６５５＝２５３２＝１５５＝１０

４、各寫(xiě)出兩道乘法算式。

二五一十四五二十三五十五一五得五

（）（）（）（）

（）（）（）（）

五、課堂小結(jié)：

這節(jié)課我們學(xué)習(xí)了什么？（５的乘法口決）齊背５的乘法口決）。

六、完成作業(yè)本第５２頁(yè)。

小學(xué)乘法課件 篇7

1、借助已有知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)編制7的乘法口訣，初步記住7的乘法口訣，能運(yùn)用7的乘法口訣進(jìn)行有關(guān)表內(nèi)乘法計(jì)算，解決一些簡(jiǎn)單的問(wèn)題。

2、經(jīng)歷編制乘法口訣的過(guò)程，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)的能力、與同學(xué)合作交流的態(tài)度，并獲得成功的體驗(yàn)。

獨(dú)立整理7的乘法口訣并熟記7的乘法口訣。

1、背1―6的乘法口訣。

范老師發(fā)現(xiàn)1―6的乘法口訣大家都學(xué)得非常棒，那么大家猜一猜今天要研

那你知道7的乘法口訣有幾句嗎？它們會(huì)有什么樣的規(guī)律呢？接下來(lái)讓我們一起來(lái)研究一下吧！

出示七巧板的圖案。同學(xué)們，認(rèn)識(shí)它嗎？這是我國(guó)古代人發(fā)明的一種智力玩具，叫七巧板。（出示名稱(chēng)）你知道每一副七巧板由幾塊組成的嗎？（7塊）我們可以用這七塊板拼出許多美麗的圖案。大家有沒(méi)有玩過(guò)呀？老師用七巧板擺了一些圖案，想看嗎？（幻燈演示）

老師擺的怎么樣？

【設(shè)計(jì)理念：有趣的七巧板拼圖不僅激發(fā)了學(xué)生濃厚的學(xué)習(xí)興趣，充分吸引了學(xué)生的注意力，為本課的學(xué)習(xí)作好了“情感”的鋪墊，無(wú)形之中拉進(jìn)了孩子與老師和陌生知識(shí)的距離?！?/p>

（2）填表格。

擺2個(gè)圖案呢？（用了14塊）你是怎么得到的？（學(xué)生如果說(shuō)2×7=14，師：2×7=14表示什么意思？哦，2個(gè)7是14，也就是7塊再加7塊是14塊。）

那擺3個(gè)、4個(gè)、5個(gè)、6個(gè)、7個(gè)圖案又分別用了幾塊圖呢？你會(huì)算嗎？請(qǐng)你把答案填在課本第72頁(yè)的表格里。（生填）

（3）全班交流表格填寫(xiě)過(guò)程，并小結(jié)：

剛才我們?cè)谒愕臅r(shí)候，每次都是加幾？（7）我們知道1個(gè)7是7。再加1個(gè)7就是（2個(gè)7），2個(gè)7相加和是（14）。3個(gè)7相加呢？那28是幾個(gè)7相加？35是幾個(gè)7相加？42里面有幾個(gè)7？49里面有幾個(gè)7？我們一起看著大屏幕來(lái)說(shuō)一說(shuō)：1個(gè)7是7，2個(gè)7是14……（齊說(shuō)）

【設(shè)計(jì)理念：這個(gè)部分的安排，讓學(xué)生知道了幾個(gè)7，并算出結(jié)果，為獨(dú)立編制7的乘法口訣作好知識(shí)準(zhǔn)備，也為學(xué)生的自主探究搭好臺(tái)階?！?/p>

2、編制口訣：

（1）你會(huì)編7的乘法口訣嗎？在練習(xí)紙上試一試吧。如果有困難，可以看一看屏幕下邊的一列數(shù)，再編口訣。

（2）展示學(xué)生作品。

【設(shè)計(jì)理念：學(xué)生在學(xué)習(xí)了2―6的乘法口訣之后，已基本了解了編制口訣的思路與方法。同時(shí)，二年級(jí)的學(xué)生思維雖然仍處于形象思維為主的階段，但已經(jīng)具備了一定的觀察、比較、綜合、遷移的意識(shí)。在興趣濃厚的狀態(tài)下，學(xué)生有較強(qiáng)的探究意識(shí)和強(qiáng)烈的表現(xiàn)欲望。因此，充讓學(xué)生調(diào)動(dòng)學(xué)生已有的經(jīng)驗(yàn)，運(yùn)用遷移，大膽實(shí)踐，嘗試著編口訣，尊重了學(xué)生特點(diǎn)，充分發(fā)揮了學(xué)生主體性，極大的調(diào)動(dòng)了學(xué)生興趣。同時(shí)，教師應(yīng)抓住學(xué)生匯報(bào)的契機(jī)，讓學(xué)生說(shuō)出所思、所想。讓學(xué)生在彼此的交流中進(jìn)行知識(shí)的互補(bǔ)與沉積，教師可適當(dāng)進(jìn)行點(diǎn)撥與引導(dǎo)，發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用?！?/p>

3、探究規(guī)律，熟記口訣。

（1）讀口訣：請(qǐng)大家自豪的讀自己編制的口訣。（充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的主動(dòng)性對(duì)7的乘法口訣有一個(gè)整體認(rèn)知）

（2）找規(guī)律：找一找7的乘法口訣的規(guī)律，根據(jù)規(guī)律進(jìn)行記憶。（讓學(xué)生從不同的角度觀察、體會(huì)7的乘法口訣的特點(diǎn)，為使用科學(xué)的方法記憶口訣作好準(zhǔn)備。）

（3）說(shuō)一說(shuō)：你最喜歡哪句口訣，有什么好的方法記住它。最難記住的是什么？你想怎樣記住它？（為記憶7的乘法口訣掃平一些障礙）

（4）看畫(huà)面，找口訣。

大家喜歡孫悟空嗎？孫大圣看大家學(xué)習(xí)這么認(rèn)真，也想來(lái)向大家學(xué)習(xí)學(xué)習(xí)。大家歡迎嗎？

多媒體出示：孫悟空在煉丹爐中七七四十九天，煉成了火眼金睛，取經(jīng)路上遇見(jiàn)妖怪，不管三七二十一舉起金箍棒就打。你從中發(fā)現(xiàn)了什么？

【設(shè)計(jì)理念：學(xué)習(xí)乘法口訣的整個(gè)過(guò)程是一個(gè)很長(zhǎng)的記憶能力訓(xùn)練的過(guò)程，在訓(xùn)練的過(guò)程中，通過(guò)多種形式的活動(dòng)，提高學(xué)生的記憶興趣，讓學(xué)生主動(dòng)積極的記憶，避免枯燥疲憊之感，從而準(zhǔn)確、熟練的記住口訣?！?/p>

談話(huà)：大家真了不起，這么快就記住了7的乘法口訣。接下來(lái)老師就考考大家，看看大家會(huì)用這些口訣嗎？

1、計(jì)算下面各題，并說(shuō)出用的是哪一句口訣。

7×3=5×7=7×6=

4×7=7×7=7×2=

7×1=7×5=6×7=

2、想一想，填一填。

3、計(jì)算式子7×2＋7可以用哪句口訣？為什么？7×5－7呢？

4、解決問(wèn)題：

剛才我們學(xué)習(xí)了什么？“7”它是一個(gè)很奇特的數(shù)，我們生活中的很多問(wèn)題都與7有關(guān)，想想看有哪些實(shí)際問(wèn)題可以用7的乘法口訣來(lái)解決呢？

接下來(lái)，就讓我們一起來(lái)看一些與“7”有關(guān)的問(wèn)題：

（1）大家學(xué)過(guò)《山行》這首詩(shī)嗎？誰(shuí)來(lái)給大家背一背？這首詩(shī)除了題目和

作者，下面一共有多少個(gè)字？你能算出來(lái)嗎？請(qǐng)?jiān)诰毩?xí)本上趕快算一算。

像這樣每句都是七個(gè)字的，又被稱(chēng)為“七言詩(shī)”。

（2）出示“瓢蟲(chóng)圖”，一只七星瓢蟲(chóng)身上有7個(gè)小黑點(diǎn)，計(jì)算：6只呢？

（3）出示“日歷圖”，一個(gè)星期有幾天？那兩個(gè)星期有多少天呢？你能列出算式嗎？3個(gè)星期呢？你是怎么算的？4個(gè)星期呢？5個(gè)？6個(gè)？7個(gè)？醫(yī)生說(shuō)，每個(gè)人一天需要喝6杯水，一個(gè)星期需要喝多少杯水？

（4）出示我國(guó)醫(yī)學(xué)認(rèn)為7與女生的成長(zhǎng)有關(guān)：

（5）其實(shí)與7有關(guān)的故事也有很多，像7個(gè)小矮人、7個(gè)葫蘆娃、北斗七星、七彩虹等等。

只要大家有一雙善于觀察的眼睛，就一定能發(fā)現(xiàn)更多有關(guān)7的知識(shí)。

【設(shè)計(jì)理由：《數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》在課程實(shí)施建議中明確指出：數(shù)學(xué)教學(xué)要求緊密聯(lián)系學(xué)生的生活實(shí)際，從學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)出發(fā)，創(chuàng)設(shè)各種情景，為學(xué)生提供從事數(shù)學(xué)活動(dòng)的機(jī)會(huì)，激發(fā)學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)的興趣以及學(xué)好數(shù)學(xué)的愿望。該環(huán)節(jié)通過(guò)豐富、有趣的情景，讓學(xué)生充分運(yùn)用口訣解決問(wèn)題，提高學(xué)生運(yùn)用口訣進(jìn)行計(jì)算的熟練

度，并結(jié)合生活中的7，讓學(xué)生感覺(jué)到數(shù)學(xué)的趣味性。這也就成為我們小課題達(dá)成的一個(gè)重要方面?！?/p>

今天這節(jié)課我們學(xué)習(xí)了什么？――7的乘法口訣。你學(xué)的怎么樣呢？接下來(lái)請(qǐng)大家快速完成練習(xí)紙上的第2題，比比看誰(shuí)做的又快又好！

六、課外作業(yè)：

1個(gè)矮人2個(gè)碗，7個(gè)矮人14個(gè)碗。

……

我們課下繼續(xù)編兒歌，好不好？

小學(xué)乘法課件 篇8

教學(xué)內(nèi)容：

教材第44-45頁(yè)練習(xí)九7-12題

教學(xué)目標(biāo)：

1、鞏固復(fù)習(xí)整十、整百數(shù)乘整十?dāng)?shù)，兩位數(shù)乘整十?dāng)?shù)的口算方法和兩位數(shù)乘兩位數(shù)的估算方法。

2、運(yùn)用所學(xué)的知識(shí)靈活地解決問(wèn)題。

教學(xué)重點(diǎn)：

正確、熟練的進(jìn)行口算和估算，逐步提高口算和估算的正確率。

教學(xué)難點(diǎn)：

運(yùn)用所學(xué)的知識(shí)正確解決問(wèn)題。

教學(xué)準(zhǔn)備：

多媒體課件口算卡片紅旗

教學(xué)過(guò)程：

一、學(xué)前準(zhǔn)備

基礎(chǔ)知識(shí)練習(xí)。

1、口算題

2、學(xué)生們完成后，選兩行學(xué)生按順序每人一題訂正結(jié)果，教師要統(tǒng)計(jì)學(xué)生口算的正確率，對(duì)做得又對(duì)又快的學(xué)生及時(shí)鼓勵(lì)表?yè)P(yáng)，有錯(cuò)誤的學(xué)生要讓其說(shuō)出是哪道題錯(cuò)了，教師給予板書(shū)，幫助學(xué)生改正。通過(guò)練習(xí)讓學(xué)生看到自己的問(wèn)題，能夠從中了解到好的計(jì)算方法，這樣可以使自己的計(jì)算更準(zhǔn)確、更迅速。

3、老師選兩個(gè)學(xué)生當(dāng)代表到前面比賽，其他學(xué)生在教材上完成，到黑板上的學(xué)生按箭頭的順序分別把答案寫(xiě)在題目的兩邊，做得又對(duì)又快的學(xué)生奪得小紅旗。

讓學(xué)生一起訂正，在教材上全部做對(duì)的學(xué)生都可以得到一面小紅旗。（通過(guò)比賽讓學(xué)生明白看，一味只圖快，做的題不正確，是得不到紅旗的）

二、探究新知

1、運(yùn)用口算解決問(wèn)題。

引導(dǎo)學(xué)生看教材第44頁(yè)的第7題，這是一道圖文結(jié)合的題。引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真看題中的文字，還要認(rèn)真觀察圖，看圖中都告訴了我們哪些信息。說(shuō)一說(shuō)，你從題中都知道了什么。

老師引導(dǎo)學(xué)生想

（1）題中讓我們解決什么問(wèn)題？

（2）解決這三個(gè)問(wèn)題需要哪些數(shù)據(jù)信息？

（3）在充分分析題意之后，讓學(xué)生獨(dú)立完成，然后交流解答過(guò)程，訂正結(jié)果。

例：50脳11=550（千克）

答：李紅家的蠶子可產(chǎn)蠶550千克。

50脳80=4000（千克）

答：李家村的蠶子可產(chǎn)繭4000千克。

18脳50=900（元）

答：50千克繭能賣(mài)900元錢(qián)。

2、小象出生后，體重平均每年增加200千克。20年后這頭大象重多少千克？

（1）讓學(xué)生完整地回答出此題需解決的問(wèn)題和解決問(wèn)題需要的信息數(shù)據(jù)。學(xué)生之間互相訂正，互相補(bǔ)充。

（2）引導(dǎo)學(xué)生獨(dú)立完成，集體訂正計(jì)算過(guò)程和結(jié)果。

例：200脳20=4000（千克）

4000=100=4100（千克）

答：20年后這頭大象重4100千克。

三、課堂作業(yè)新設(shè)計(jì)

1、口算。

2、小明要買(mǎi)12本書(shū)，每本書(shū)19元，小明大約要帶多少元錢(qián)？

3、教材第45頁(yè)的第10題。

四、思維訓(xùn)練

1、不計(jì)算，估算結(jié)果。

2、李叔叔平均每天組裝19輛自行車(chē)，9月份大約共組裝多少輛自行車(chē)？

3、海龜出生后，體重平均每年增加100克。40年后它的體重將增加到4080克。小海龜剛出生時(shí)有多少克？

教學(xué)反思：

通過(guò)本節(jié)課的練習(xí)，在練習(xí)中使學(xué)生鞏固復(fù)習(xí)了整十、整百數(shù)乘整十?dāng)?shù)，兩位數(shù)乘整十?dāng)?shù)的口算方法和兩位數(shù)乘兩位數(shù)的估算方法。學(xué)生能熟練的進(jìn)行口算和估算，逐步提高口算和估算的正確率。尤其是使學(xué)生能夠運(yùn)用所學(xué)的知識(shí)靈活地解決問(wèn)題?？偨Y(jié)出了實(shí)際問(wèn)題中隱含的數(shù)量關(guān)系：?jiǎn)蝺r(jià)x數(shù)量=總價(jià)

小學(xué)乘法課件 篇9

在學(xué)本課前學(xué)生已經(jīng)掌握了加法知識(shí)。這對(duì)學(xué)習(xí)本節(jié)課的知識(shí)是一個(gè)良好的基礎(chǔ)，前面學(xué)習(xí)的是不同的數(shù)相加，現(xiàn)在學(xué)習(xí)的是認(rèn)識(shí)幾個(gè)相同加數(shù)的連加知識(shí)，每班學(xué)生基礎(chǔ)狀況參差不齊，要高度關(guān)注不同學(xué)生的'學(xué)習(xí)要求，在課堂教學(xué)時(shí)，課堂穿插游戲，讓學(xué)生在學(xué)中樂(lè)，在樂(lè)中學(xué)。

知識(shí)與技能：

1、認(rèn)識(shí)幾個(gè)相同加數(shù)的連加。

2、認(rèn)識(shí)乘法。

過(guò)程與方法：

1、通過(guò)學(xué)生提前自主學(xué)習(xí)，建立初步的認(rèn)識(shí)，使學(xué)生進(jìn)一步掌握新知。

2、通過(guò)獨(dú)立思考，與他人合作交流，掌握乘法含義。

情感態(tài)度與價(jià)值觀：

1、使學(xué)生學(xué)會(huì)與他人交流，培養(yǎng)學(xué)生的合作意識(shí)。

重點(diǎn)：通過(guò)觀察圖意，明確是幾個(gè)幾相加，分清相同加數(shù)與相同加數(shù)的個(gè)數(shù)。

難點(diǎn)：在書(shū)寫(xiě)算式和語(yǔ)言表達(dá)時(shí)，分不清4個(gè)3和3個(gè)4的不同。

1、通過(guò)動(dòng)手?jǐn)[小棒，豐富孩子對(duì)幾個(gè)相同加數(shù)連加的認(rèn)識(shí)，自然引入認(rèn)識(shí)乘法。

2、找一些其他相關(guān)的圖片讓孩子看一看，數(shù)一數(shù)，加強(qiáng)對(duì)幾個(gè)相同家數(shù)連加的練習(xí)。

3、理解乘法的意義，認(rèn)識(shí)乘法算式，能夠正確讀、寫(xiě)乘法算式，知道乘法算式中各部份名稱(chēng)。

4、小結(jié)。

通過(guò)這節(jié)課你學(xué)會(huì)了什么？還有什么不明白的地方？

小學(xué)乘法課件 篇10

教學(xué)目標(biāo)

1．理解和掌握求一個(gè)數(shù)的幾分之幾是多少的分?jǐn)?shù)應(yīng)用題的結(jié)構(gòu)和解題方法．

2．滲透對(duì)應(yīng)思想．

教學(xué)重點(diǎn)

理解應(yīng)用題中的單位1和問(wèn)題的關(guān)系．

教學(xué)難點(diǎn)

1．理解求一個(gè)數(shù)的幾分之幾是多少的應(yīng)用題的解題方法．

2．正確靈活的判斷單位1．

教學(xué)過(guò)程

一、復(fù)習(xí)、質(zhì)疑、引新

1．說(shuō)出、、米的意義．

2．列式計(jì)算

20的是多少？6的是多少？

學(xué)生完成后，可請(qǐng)同學(xué)說(shuō)一說(shuō)這兩個(gè)題為什么用乘法計(jì)算？

3．談話(huà)：同學(xué)們，我們知道，已知一個(gè)數(shù)求它的幾分之幾是多少，用乘法計(jì)算．這是乘

法意義的擴(kuò)展出現(xiàn)的新問(wèn)題，那么這一意義還可以解決什么問(wèn)題呢？今天我們就來(lái)一起研究（出示課題：分?jǐn)?shù)應(yīng)用題）

二、探索、質(zhì)疑、悟理

（一）教學(xué)例1（也可以結(jié)合學(xué)生的實(shí)際自編）

學(xué)校買(mǎi)來(lái)100千克白菜，吃了，吃了多少千克？

1．讀題．理解題意，知道題中已知條件和所求問(wèn)題；搞清數(shù)量間的關(guān)系．

2．分析．

教師提問(wèn)：重點(diǎn)分析哪句話(huà)呢？吃了這句話(huà)是分率句．是什么意思呢？

（就是把100千克白菜平均分成5份，吃了這樣的4份）．

3．畫(huà)圖．（演示課件：分?jǐn)?shù)乘法應(yīng)用題1）

畫(huà)圖說(shuō)明：a．量在下，率在上，先畫(huà)單位1

b．十份以里分份，十份以上畫(huà)示意圖．

c．畫(huà)圖用尺子，用鉛筆．

4．嘗試解答．

解法一：用自己學(xué)過(guò)的整數(shù)乘法做

（千克）

解法二：

5．小結(jié)：知道一個(gè)數(shù)是多少，求它的幾分之幾是多少，像這樣的應(yīng)用題，就可以根據(jù)分?jǐn)?shù)乘法的意義用乘法解答．

小學(xué)乘法課件 篇11

教學(xué)目的：

1．使學(xué)生掌握整十?dāng)?shù)末尾有0的乘法口算方法，并能比較熟練的進(jìn)行口算。

2．鞏固被乘數(shù)、乘數(shù)末尾有0的筆算乘法簡(jiǎn)便算法。

教學(xué)重點(diǎn)：

使學(xué)生掌握整十?dāng)?shù)末尾有0的`乘法口算方法。

口算比賽：

5×30= 100×10= 8×60= 5×70=

300×6= 40×20= 18×20= 30×50=

1．出示例8，學(xué)生獨(dú)立口算。

2．學(xué)生完成后，說(shuō)一說(shuō)這些題怎樣計(jì)算簡(jiǎn)便？

(1)把80×50中的80和50看成8和5，先算8×5得40，末尾再添寫(xiě)兩個(gè)0，得4000。

（2）把80×50中的80和50看成8和5，先算8×5得40，這樣在4的后面就有1個(gè)0，再添上80和50后面的2個(gè)0，就可以知道4的后面有3個(gè)0，得4000。

3．教師再出示更大數(shù)目的口算題，讓學(xué)生進(jìn)行計(jì)算]。

7000×30= 360×50= 800×300=

300×400= 600×400= 2400×400=

5．教師總結(jié)用整十?dāng)?shù)乘被乘數(shù)末尾有0的乘法的簡(jiǎn)便方法。

三、應(yīng)用知識(shí)，解決問(wèn)題

板書(shū)：

小學(xué)乘法課件 篇12

【教學(xué)目的】 1．使學(xué)生理解7的乘法口訣的來(lái)源和意義，熟記7的乘法口訣。 2．要學(xué)生會(huì)用一句口訣計(jì)算兩道有聯(lián)系的乘法算式。 3．培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和推理能力。 【教學(xué)重點(diǎn)】掌握口訣的結(jié)構(gòu)和規(guī)律。特別要注意四七二十八和六七四十二兩句口訣。 【教學(xué)過(guò)程】 一、復(fù)習(xí) 1．練一練? 教師出示課件 2．對(duì)口令。 出“6×3”并提問(wèn)：“6×3”表示什么意思？被乘數(shù)是多少？表示什么？乘數(shù)是多少？表示什么？ 二、講授新課（出示掛圖） 1．看圖數(shù)一數(shù) 通過(guò)分析每個(gè)七巧板圖形都是由7個(gè)簡(jiǎn)單圖形組成，引入課題，幫助學(xué)生理解7×7的簡(jiǎn)單乘法。 教師繼續(xù)出示表格，由7開(kāi)始每次加7，請(qǐng)學(xué)生把得數(shù)填在空格里。 教師說(shuō)明題目要求后，指名學(xué)生到黑板填寫(xiě)、評(píng)講。 問(wèn)：1個(gè)7是7，幾個(gè)7相加得14？3個(gè)7相加得多少？4個(gè)7、5個(gè)7、6個(gè)7、7個(gè)7呢？（重點(diǎn)突出4個(gè)7是28，6個(gè)7是42）要求全班齊讀三遍：4個(gè)7是28、6個(gè)7是42。 ? 出示圖片。問(wèn)學(xué)生“怎樣寫(xiě)成乘法算式？誰(shuí)能根據(jù)算式編出口訣？” 學(xué)生邊回答，教師邊板書(shū)： 3個(gè)7 7×3＝21 ?三七二十一 4個(gè)7 7×4＝ ?四七二十八 5個(gè)7? ?7×5＝ ?五七三十五 6個(gè)7 7×6＝ ?六七四十二 7個(gè)7? ?7×7＝ ?七七四十九 板書(shū)完，4個(gè)7和6個(gè)74要學(xué)生加深認(rèn)識(shí)。齊讀一遍口訣。 2．看一看 說(shuō)一說(shuō) 教師：5個(gè)七星瓢蟲(chóng)身上有幾個(gè)點(diǎn)？通過(guò)分析五七三十五，三七二十一引導(dǎo)學(xué)生觀察乘法算式和口訣，找出規(guī)律。并引入倍數(shù)的關(guān)系。如：21是7的3倍（7＋7＋7＝21），同樣，也可以說(shuō)21是3的7倍（3＋3＋3＋3＋3＋3＋3＝21）。讓學(xué)生繼續(xù)根據(jù)例子說(shuō)出36和6之間的關(guān)系，理解前面學(xué)習(xí)的'“六六三十六”，也體會(huì)倍數(shù)的關(guān)系。 三、解決問(wèn)題 例題1：學(xué)校要進(jìn)行大掃除了，二（1）班班長(zhǎng)布置了任務(wù)，教室里掃地的人是7個(gè)，擦黑板和窗戶(hù)的人是掃地人數(shù)的二倍，在戶(hù)外打掃的人數(shù)是在教室里掃地人數(shù)的4倍還要多3個(gè)。那么，二（1）班共有多少人參加了大掃除呢？ ? 學(xué)生小組討論，得出結(jié)果，并派出代表進(jìn)行說(shuō)明，大家一起總結(jié)。 例題2：教師拿出1991年7月與8月的日歷： ? 首先說(shuō)明日歷上的“日、一、二、三、四、五、六”表示的意思，根據(jù)日歷上數(shù)字、尤其紅色數(shù)字的標(biāo)注，提出：“一個(gè)星期有幾天？在××日到××日之間有幾個(gè)星期？”等等問(wèn)題，進(jìn)一步鞏固有關(guān)七的乘法口訣。 四、練習(xí)鞏固 1．練習(xí)題： ①7×2＋7＋7＝7×（ ） ②7×2＋1＋2＋3＋4＋5＋6＋7＝7×（ ） 2．用口訣快速口算 7×5＝ 7×6＝ ?7×2＝ 5×7＝ 6×7＝ ?2×7＝ 口訣：? ?口訣： ?口訣： 五、總結(jié) 1．這節(jié)課我們學(xué)習(xí)了7的乘法口訣，共有七句。 2．每相鄰兩句口訣的得數(shù)相差7。 3．我們還學(xué)會(huì)了用一句口訣計(jì)算兩道有聯(lián)系的乘法算式。 ?

小學(xué)乘法課件 篇13

一、說(shuō)教材

說(shuō)課的內(nèi)容是北師大出版的小學(xué)數(shù)學(xué)第八冊(cè)第三單元第38—39頁(yè)的“文具店”―――小數(shù)乘法意義。該內(nèi)容的呈現(xiàn)與過(guò)去的教材呈現(xiàn)有區(qū)別，沒(méi)有細(xì)分為“小數(shù)乘以整數(shù)，小數(shù)乘以小數(shù)”兩個(gè)部分，而是刪繁就簡(jiǎn)，重點(diǎn)體會(huì)“小數(shù)乘整數(shù)”的意義。這是在學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)過(guò)“元、角、分與小數(shù)”、“小數(shù)的意義”、“小數(shù)的加減法”和掌握了“整數(shù)乘法的意義”基礎(chǔ)上進(jìn)行教學(xué)的，它是在整數(shù)乘法意義的基礎(chǔ)上的進(jìn)一步擴(kuò)展?？v觀學(xué)生的知識(shí)基礎(chǔ)及對(duì)教材的剖析，我確立了該課的教學(xué)目標(biāo)及教學(xué)重難點(diǎn)。

二、說(shuō)教學(xué)目標(biāo)

1、知識(shí)目標(biāo)：使學(xué)生初步了解小數(shù)乘法的意義。

2、技能目標(biāo)：通過(guò)具體情況和實(shí)踐操作，使學(xué)生在充分感知的基礎(chǔ)上，理解小數(shù)乘法的意義，能從多角度想出簡(jiǎn)單小數(shù)乘法的結(jié)果，培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手操作能力、觀察能力、合作交流能力和抽象概括能力，滲透類(lèi)推、遷移、轉(zhuǎn)化的數(shù)學(xué)思想。

3、情感目標(biāo)：使學(xué)生感到數(shù)學(xué)在生活中無(wú)處不在。

三、說(shuō)教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

新大綱倡導(dǎo)對(duì)概念性的內(nèi)容不下準(zhǔn)確的定義，而是通過(guò)系列探究活動(dòng)，讓學(xué)生感知、理解其內(nèi)涵所在，能用自己的話(huà)表述即可。因此，讓學(xué)生感知、理解小數(shù)乘法的意義和利用已學(xué)的知識(shí)基礎(chǔ)計(jì)算其結(jié)果就成為本節(jié)課的教學(xué)重難點(diǎn)。

四、說(shuō)教法、學(xué)法

如何突破重難點(diǎn)，完成上述三維目標(biāo)呢？根據(jù)教材的特點(diǎn)，本節(jié)課采用多媒體為主要教學(xué)手段，以討論交流、合作探究為主要方式進(jìn)行教學(xué)。在教學(xué)中創(chuàng)設(shè)情境，為學(xué)生提供較豐富、直觀的觀察材料，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的.積極性和主動(dòng)性，引導(dǎo)學(xué)生在復(fù)習(xí)整數(shù)乘法意義的基礎(chǔ)上，自主研究發(fā)現(xiàn)小數(shù)乘法意義，用已有知識(shí)來(lái)求解簡(jiǎn)單小數(shù)乘整數(shù)的結(jié)果，并應(yīng)用解決實(shí)際問(wèn)題。整個(gè)教學(xué)按以下四個(gè)環(huán)節(jié)組織進(jìn)行：①創(chuàng)設(shè)情境，激趣導(dǎo)入，②合作探究，明理獲知，③深化運(yùn)用，鞏固新知，④回顧小結(jié)，質(zhì)疑問(wèn)難。

五、說(shuō)教學(xué)過(guò)程