小班語言教案及教學(xué)反思

小班語言教案及教學(xué)反思集錦(8篇)。

常言道，優(yōu)秀的人都是有自己的事先計劃。作為一位幼兒園教師，我們希望能讓小朋友們學(xué)到更多的知識，教案的作用就是為了緩解學(xué)生的壓力，提升效率，教案可以讓同學(xué)們很容易的聽懂所講的內(nèi)容。優(yōu)秀有創(chuàng)意的幼兒園教案要怎樣寫呢？以下為小編為你收集整理的小班語言教案及教學(xué)反思集錦(8篇)，希望你更多關(guān)注本網(wǎng)站更新。

小班語言教案及教學(xué)反思 篇1

設(shè)計意圖：

這是一首以詩歌的形式出現(xiàn)的兒歌，幼兒還是第一次接觸這種類型的兒歌，所以這首兒歌主要是培養(yǎng)孩子學(xué)習(xí)詩歌的興趣，感受詩歌情節(jié)的`興趣。目的是讓幼兒知道魚離不開水，鞏固度魚生活習(xí)性的認(rèn)識。同時在認(rèn)知過程中感知小動物的可愛，萌發(fā)親近和喜愛小動物的情感。同時在引導(dǎo)幼兒積極參與、樂于參與、大膽表現(xiàn)的過程中，發(fā)展其認(rèn)知、語言、操作等方面能力，實現(xiàn)幼兒原有經(jīng)驗的梳理、整理、拓展與提升。

活動目標(biāo)：

1.知道魚離不開水，鞏固對魚生活習(xí)性的認(rèn)識。

2.樂意學(xué)習(xí)詩歌，感受詩歌情節(jié)的有趣。

3.借助圖文并茂，以圖為主的形式，培養(yǎng)孩子仔細(xì)閱讀的習(xí)慣，激發(fā)閱讀興趣。

4.通過教師大聲讀，幼兒動情讀、參與演，讓幼兒感知故事。

小魚生活在什么地方的?如果小魚離開了水，會怎么樣呢?

二、介紹詩歌內(nèi)容。

教師根據(jù)詩歌內(nèi)容，用故事的形式介紹“魚兒岸上跳”的內(nèi)容。

三、理解詩歌內(nèi)容，感受詩歌的幽默、風(fēng)趣。

1.教師朗誦詩歌。

你聽到詩歌里是怎么說的?

2.引導(dǎo)幼兒理解并學(xué)習(xí)詩歌的句子。

青蛙、鴨子在干什么?

魚兒做了什么事情?它離開了水后會怎么樣了?

這時，誰來了，小魚怎么做呢?

小魚可以在水里做什么呢?

四、幼兒朗誦詩歌。

1.幼兒學(xué)念詩歌幾遍。

2.在教師的帶領(lǐng)下，幼兒朗誦詩歌。

五、幼兒閱讀“魚兒岸上跳”，教師指導(dǎo)幼兒根據(jù)圖畫簡單講述詩歌內(nèi)容。

活動反思與建議：

老師在開始引題部分利用直接引題吸引了幼兒的注意力，活動中教師還準(zhǔn)備了三張不同情境的圖片，借助圖片讓小朋友感受詩歌的滑稽、有趣?；顒又行∨笥颜莆樟唆~離不開水，鞏固對魚生活習(xí)性的認(rèn)識。

不足之處：

活動中教師讓小朋友單一的念白，導(dǎo)致后面的環(huán)節(jié)有點混亂。

教學(xué)反思：

游戲是最適宜于促進(jìn)幼兒主體性和個性化教育的形式，因此，教師應(yīng)積極地將理念轉(zhuǎn)化為行為，注重在活動中觀察、捕捉幼兒的興趣，把握時機及時引導(dǎo)，促使孩子們更深入進(jìn)行游戲，讓孩子在健康游戲中得到更多的發(fā)展。

小班語言教案及教學(xué)反思 篇2

小班語文活動課程計劃：計算歌曲與教學(xué)計劃（反思性教學(xué)）

小班語言活動統(tǒng)計歌曲數(shù)量和教學(xué)案例（帶教學(xué)反思）主要包括活動設(shè)計背景，活動目標(biāo)，教學(xué)重點，難點，活動準(zhǔn)備，活動過程，教學(xué)反思等內(nèi)容，通過課件，明確了解繞口令的內(nèi)容，學(xué)說繞口令可以正確地發(fā)出兒童歌曲中每個單詞的發(fā)音。適合幼兒園教師參加小班語文活動。看看歌曲的數(shù)量和教學(xué)計劃。

事件設(shè)計背景

小班的孩子大約2.5-3歲，發(fā)音不準(zhǔn)確。

活動目標(biāo)

1通過**課件清晰地理解繞口令的內(nèi)容。

2學(xué)會用繞口令正確發(fā)音。

三。靜靜地聽別人的演講，積極思考文學(xué)活動的樂趣。

4培養(yǎng)孩子大膽說話，養(yǎng)成良好習(xí)慣。

5.鼓勵幼兒敢于表達(dá)自己的觀點。

教學(xué)重點，難點

1了解舌頭及其內(nèi)容，學(xué)習(xí)繞口令。

2能正確發(fā)音兒歌中的每個單詞。

活動準(zhǔn)備

1.許多動物的**

2.課件

3.各種動物頭飾

4.每只老虎，鹿，豬，兔子和老鼠的手偶

小紅花活動程序

第一。開始部分

1拍手，組織孩子們坐下來和老師一起做模仿練習(xí)。

老師：你知道老師模仿什么樣的動物嗎？（請告訴孩子們他們的名字）

2.贈送許多動物供兒童觀察。

老師：這么多小動物，你最喜歡誰？你知道最喜歡的地方嗎？ “

基本部分

1讓孩子們一個個學(xué)繞口令。

老師：'是誰？老虎今天在玩* *？孩子們回答后，他們不得不一遍又一遍地糾正“老虎”的發(fā)音。

2.減慢速度，教幼兒讀短篇**“山上的老虎”。 “

三。用同樣的方法教孩子們閱讀其他短句。注意：在孩子的后續(xù)行動中糾正單詞的發(fā)音。

4展示木偶，以問題的形式幫助孩子記住繞口令的內(nèi)容。

老師：'我是一只大老虎。我在**玩？ '（問題反過來）

5.告訴孩子繞口令的名字。

老師：“這首優(yōu)美的繞口令叫‘?dāng)?shù)數(shù)歌’。”。

5老師和學(xué)生讀舌頭和舌頭。孩子們在記住內(nèi)容后可以加快閱讀速度。

結(jié)束活動

1.思想教育：照顧小動物

老師：“這些小動物真可愛。我們應(yīng)該如何相處？ '（愛他們，不要傷害他們）

2.做游戲：模仿繞口令

三。鼓勵好孩子，送他們一朵小紅花。

擴(kuò)展活動

**歌曲《我愛我的小動物》，讓孩子們聽，玩

教學(xué)反思

課后，我發(fā)現(xiàn)雖然孩子們能根據(jù)**記住繞口令的內(nèi)容，但很容易顛倒句子的順序。通常是因為句子不知道該讀哪一個句子，而且因為背景而被忽略了**。這個問題使孩子們在這個學(xué)習(xí)階段感到困擾。

第二次上課時，我把背景和動物分開，按順序排列。讓孩子們看模板來學(xué)習(xí)。這種方法取得了很好的效果，孩子們克服了這個問題。

2.班上孩子的語言發(fā)展不是很好，所以孩子們會熟悉繞口令?；顒娱_始時，他對孩子們的模仿充滿了興趣，但隨后的學(xué)習(xí)過程大大降低了之前的興趣和熱情。

反復(fù)學(xué)習(xí)使課程看起來很無聊。之后，我得出結(jié)論，主要原因是學(xué)習(xí)方法過于單一。事實上，孩子們可以分成小組參加小型比賽。

孩子們也可以被邀請以個人或團(tuán)體的形式表演，以獎勵小紅花。這樣，孩子們的熱情和課堂氣氛也許會更有趣。

小班語言教案及教學(xué)反思 篇3

小班語文活動課程計劃：小熊覺醒的教學(xué)案例（反思性教學(xué)）

小班語言活動小熊隊醒來教導(dǎo)案例（帶教學(xué)反思）主要包括活動意圖,活動目標(biāo),活動過程,活動反思和其他內(nèi)容,在有趣的故事情境中聆聽理解故事,學(xué)習(xí)像單詞：嘀哩,汪,啪嗒嘿嘿,你可以講故事的主要對話'小熊醒了'和'我睡得很甜',用不同的聲音,動作來表達(dá)故事內(nèi)容,適合幼兒園老師參加小班語言活動課,來吧看到熊醒來教課.活動意向：

幼兒期是語言發(fā)展的重要時期,尤其是口語發(fā)展.幼兒的語言能力是在交流和應(yīng)用過程中發(fā)展起來的.有必要為幼兒創(chuàng)造一個自由輕松的語言交流環(huán)境,鼓勵和支持孩子與**和同齡人交流,讓幼兒想說,敢說,喜歡說,并能得到積極的回應(yīng).

兒童的語言學(xué)習(xí)應(yīng)該指導(dǎo)兒童在生活情境和閱讀活動中自然地產(chǎn)生對文字的興趣.為此,設(shè)計了語言活動《小熊醒來吧》.讓孩子在工作中感受到熊與母親之間的情感,體驗?zāi)概c子之間的愛與默會.

“小熊”是幼兒熟悉的角色,在小班兒童中很受歡迎.

活動目標(biāo)：

1聽故事中有趣的情節(jié)，學(xué)習(xí)發(fā)音詞：嘀哩，王，啪嗒，東東

2主對話可以講述故事“小熊醒了”和“我睡得好”，用不同的聲音和動作表達(dá)故事內(nèi)容

3.感受熊與母親之間的感情,體驗?zāi)赣H與孩子之間的愛與默契.活動準(zhǔn)備：***課件;頭飾;各種小動物的**.

4通過語言表達(dá)與動作的結(jié)合，充分感受到孩子們對故事的興趣

5通過視聽與口語相結(jié)合，培養(yǎng)連貫表達(dá)的能力

活動程序：

首先，創(chuàng)造一個熊的睡眠環(huán)境，激發(fā)幼兒的興趣

今天天氣很好。我們?nèi)ド趾托芡姘?/p>

2,（打打鼾）這是什么聲音？

三。熊還在睡覺。讓我們喚醒它！ （孩子們叫'小熊醒來！'）它沒有醒來.

誰能喚醒它？我請了幾個幫手把熊叫醒。你認(rèn)為誰能叫醒熊？

為什么？（展示鳥、鼠、狗、鹿、象）誰能叫醒熊？讓我們一起來聽聽《小熊醒來吧》的故事吧！

第二，分段講故事，幫助孩子們理解故事

1.講述故事的第一段

熊媽媽起得很早，開始工作。熊還在睡覺

那只鳥唱道：'嘿！嘿! “

老鼠叫：'嘿,嘿！ “

小狗喊道：'王旺,王旺！ “

熊睡得很好,聽不到任何聲音.

'嘿！嘿! “鹿來了,熊還在睡覺.

'嘿！嘿! “大象來了,地面在搖晃,熊還在睡著.

（1）誰想要喚醒熊？他們怎么稱呼？（孩子們學(xué)習(xí)發(fā)音詞：嘀哩、王、咚咚，鼓勵他們大膽行動）

（2） 那么多小動物想叫醒熊嗎？熊醒了嗎？

誰在叫醒熊？我們走下去吧.

他媽媽回來，輕輕地對他說：“熊醒了！ “熊聽得很清楚,回答說：'嘿,媽媽！我睡得那么厲害！ “熊正在醒來！

（1）發(fā)生了什么？ （媽媽熊叫醒熊）

（2）熊的母親如何喚醒熊？她對熊說了什么？熊對她的母親說了什么？

（3） 角色扮演強化熊媽媽與熊媽媽的對話

第三，講述整個故事，感受母親對孩子的愛

孩子們,讓我們再聽一遍這個故事吧.在聽的時候,想想小熊的朋友為什么不叫醒熊.熊媽媽尖叫著,熊會醒來嗎？完整講述故事.

孩子們，這個故事叫什么名字？

為什么熊朋友沒有叫醒熊？熊媽媽尖叫，熊會醒過來嗎？

你母親早上是怎么叫醒你的？當(dāng)你媽媽叫醒你時，你感覺如何？

你想如何表達(dá)對母親的愛？

第四,和孩子們一起玩故事,

活動結(jié)束后，讓我們選擇他們喜歡的角色，戴上頭飾。讓我們一起講故事吧

五是發(fā)展教育.

孩子們愛媽媽嗎？然后，我們必須成為一個好孩子，喜歡工作和回家，以幫助我的母親盡力而為

活動反映：

活動易于理解,符合小班兒童的年齡特征.生動的教具和動畫課件對每個孩子都非常有吸引力,因此他們始終保持聆聽,**和積極參與的積極性.在活動過程中,故事分為兩部分.

一方面,設(shè)定了懸念,增強了幼兒的興趣.另一方面,它避免了問題和思想集中造成的視覺和心理疲勞.在游戲的表現(xiàn)中,我沒有使用傳統(tǒng)的角色扮演表演,而是以集體表現(xiàn)的形式,讓每個人都參與其中,充分體現(xiàn)了“以孩子為主體”的教學(xué)理念.

當(dāng)游戲活躍時,孩子的表現(xiàn)不夠大膽.主要原因是幼兒很年輕,進(jìn)入的時間很短.對于這部分生活經(jīng)歷來說,這是一片空白,甚至有些人甚至都不知道老鼠的聲音.

小班語言教案及教學(xué)反思 篇4

小班語言活動課程計劃：生日快樂課程計劃（反思教學(xué)）小班語言活動生日快樂課程計劃（帶教學(xué)反思）主要包括活動設(shè)計背景，活動目標(biāo)，教學(xué)重點，困難，活動準(zhǔn)備，活動過程，教學(xué)反思等內(nèi)容，讓孩子用語言表達(dá)生日情感，享受和伴侶快樂分享，體驗生日快樂，適合幼兒園老師參加小班語言活動課，快來看生日快樂課程計劃。事件設(shè)計背景

為了讓孩子們體驗生日派對的快樂，設(shè)置生日氣氛，氣球蛋糕！

活動目標(biāo)

1讓孩子們用語言表達(dá)自己的生日感受，享受與同齡人分享的快樂。

2.體驗生日的快樂。

三。通過語言表達(dá)與動作的結(jié)合，充分感受到孩子們對故事的興趣。

4引導(dǎo)孩子仔細(xì)觀察，積累想象力。

5引導(dǎo)孩子在故事和游戲中學(xué)習(xí)，了解生活。

教學(xué)重點，難點

重點：通過生日活動為孩子們提供體驗和分享教育。

困難：氣氛無法到達(dá)。

活動準(zhǔn)備：

生日蛋糕氣球生日**生日歌曲

活動程序：

1對話活動：讓孩子們結(jié)合自己的生日談?wù)撟约旱纳铡?/p>

2，聽故事《會唱歌的生日蛋糕》，知道你可以用生日蛋糕慶祝生日。

3、*兒童生日，舉辦生日慶典，我們慶祝生日，唱歌跳舞，吃生日蛋糕。

4，唱歌《生日快樂》，讓孩子們知道如何以有意義的方式過生日快樂。隨著**的移動，感受這首歌生日的快樂氣氛。

教學(xué)反思：

孩子們非常高興，非常感興趣，學(xué)會了這首歌。不足之處：解釋有點混亂。

小班語言教案及教學(xué)反思 篇5

活動目標(biāo)

1、理解詩歌內(nèi)容，初步感受詩中優(yōu)美的語言與意境。

2、學(xué)習(xí)詞：綠綠的、紅紅的、圓圓的、甜甜的。

3、發(fā)揮想象力，初步嘗試仿編詩歌。

4、學(xué)會有感情地朗誦詩歌，大膽參與討論。

5、萌發(fā)對文學(xué)作品的興趣。

活動準(zhǔn)備

1、課前與幼兒交談、了解幼兒做夢的情況及內(nèi)容。

2、課件。

3、小兔子手偶。

4、蘋果、皮球、星星、香蕉等圖片

活動過程

一、引出課題

1、入場(播放入場音樂)

師：寶貝們，今天小兔要邀請我們?nèi)ニ彝?，請寶貝坐上公共汽車跟著老師一起出發(fā)吧!

師：(出示小白兔)小朋友們好!歡迎你們來我家做客，請隨便坐!(引導(dǎo)幼兒坐到位置后，有禮貌的跟小兔子問好。)

2、師生談?wù)搲?/p>

師模仿小白兔口吻：小朋友，昨天晚上發(fā)生了一件奇怪的事情，我聽媽媽的話很早就睡著了，可是明明睡著了卻看見香香的胡蘿卜，還看見了自己把太陽當(dāng)球踢呢。這是怎么回事呢?

師：寶貝你能告訴小兔子這是怎么回事嗎?那你會做夢嗎?夢見過什么?

二、理解詩歌內(nèi)容

1、欣賞詩歌《夢》

師：剛才寶貝都講了自己晚上做的夢，寶貝做的夢真美、真有趣。老師也帶來了一首好聽的詩歌，詩歌的名字就叫《夢》。我們一起來閉上眼睛靜靜地聽一聽詩歌里有誰愛做夢?(播放課件音樂，教師完整朗誦)

2、理解詩歌內(nèi)容

提問：寶貝，剛剛老師念的詩歌的名字叫什么?你聽到詩歌里有誰愛做夢?它們都做了什么樣的夢?播放課件，引導(dǎo)幼兒理解詩歌內(nèi)容。

(1)小草愛做夢，夢是怎么樣的?(綠綠的)為什么?(學(xué)習(xí)詞：綠綠的，因為小草的顏色是綠綠的，它喜歡穿綠綠的衣服，穿上綠色的衣服很漂亮，你們喜歡綠綠的小草嗎?綠綠的小草最美了。)

(2)小花愛做夢，夢是怎么樣的?為什么?(學(xué)習(xí)詞：紅紅的，因為小花的顏色是紅紅的，小花穿上紅色衣服真漂亮。)

(3)露珠愛做夢，夢是怎么樣的?為什么?(學(xué)習(xí)詞：圓圓的，因為露珠的形狀是圓圓的，露珠晚上睡著的時候做的夢都是圓圓的。)

(4)小朋友愛做夢，夢是怎么樣的?為什么?(學(xué)習(xí)詞：甜甜的，因為小朋友在爸爸媽媽的關(guān)心愛護(hù)下幸福的生活，做的夢也就很美很甜。)

3、學(xué)習(xí)完整朗誦

師：我們一起來試一試，能不能把詩歌《夢》完整朗誦。

(引導(dǎo)幼兒根據(jù)播放的課件完整朗誦詩歌。)

4、配樂朗誦詩歌。

師：這么優(yōu)美的詩歌《夢》配上動作一定很好看，讓我們一起來表演這首優(yōu)美的詩歌。(帶領(lǐng)幼兒邊朗誦詩歌邊表演，加深幼兒對詩歌的記憶。)

三、嘗試創(chuàng)編詩歌

1、結(jié)合課件，啟發(fā)幼兒仿編(白云、星星、月亮)

師：瞧!白云也愛做夢，它的夢會是怎么樣的呢?誰能把這句話連起來說?(啟發(fā)幼兒仿編，把幼兒仿編的詩歌串成一首新詩并完整朗誦。)

2、讓幼兒自由選擇圖片，嘗試創(chuàng)編。

師：我們知道了小草、小花、露珠、白云的夢是什么樣子的，還有誰會做夢?他的夢是怎么樣的?

師：老師這兒有很多圖片，寶貝可以選一張自己喜歡的圖片來編一句好聽的詩歌。(創(chuàng)編時可以從顏色、形狀、味道等方面引導(dǎo)幼兒，拓展幼兒思維)

3、詩歌展示

師：有誰愿意把編好的詩歌念給大家聽?小兔也很想聽了!

(勵幼兒當(dāng)眾展示仿編的詩歌。)

四、結(jié)束

教師模仿小白兔口吻：小朋友，你們編的詩歌太棒了。我的小伙伴小貓咪、小熊也想聽一聽了，你們愿意念給我的小伙伴們聽嗎?那就坐上公共汽車跟我出發(fā)吧!

隨音樂退場。(播放退場音樂)

活動反思：

《夢》這首詩歌句式短小、簡單適合小班幼兒，因為小班幼兒由于詞類范圍較小，正處于發(fā)展期，他們分析理解力都正在提高，可以通過這次活動了解到更多詞類。

(1)教學(xué)狀態(tài)、教學(xué)目標(biāo)、師幼互動。

從孩子的學(xué)習(xí)狀態(tài)來看，教學(xué)目標(biāo)定位的較合理。本次活動主要有三個目標(biāo)(介紹活動目標(biāo))。師幼互動方面，我盡量引導(dǎo)孩子大膽說出自己的想法，給他們充分的主動性，孩子們對我的提問有積極的回應(yīng)，這是我認(rèn)為比較成功的地方。

(2)課件的運用。

活動中讓孩子欣賞教師的配樂詩朗誦，其目的是讓幼兒閉上眼睛來專心的傾聽和感受詩的意境，而課件上過多的畫面雖然有利于幼兒記憶，但也會讓孩子過多的關(guān)注畫面，影響其傾聽和感受。(反思教學(xué)中各環(huán)節(jié)課件運用中的情況)

(3)在幼兒傾聽記憶的過程中，有的幼兒沒有記準(zhǔn)確，把小花說成了紅花，我沒有直接否定，更正，而是讓幼兒再仔細(xì)聽一遍，自己去發(fā)現(xiàn)、解決問題。其目的是強調(diào)語言的嚴(yán)謹(jǐn)性和記憶的準(zhǔn)確性。

(4)在幼兒創(chuàng)編的環(huán)節(jié)，我的引導(dǎo)語剛開始無論如何也不能激發(fā)孩子的思維，孩子們不知怎么創(chuàng)編，好幾個幼兒都想象不出ABB的詞來，我借助實物圖片幫助孩子，同時也鞏固了教學(xué)目標(biāo)二，學(xué)習(xí)詞匯：紅紅的、綠綠的、圓圓的。.本文來源:幼兒園教案網(wǎng)接著，孩子們的思維發(fā)散開了，創(chuàng)編了帽子、香蕉、眼睛、水、橘子等等，而我卻覺得活動的時間到了，應(yīng)該進(jìn)行下一環(huán)節(jié)了，急忙收住，結(jié)束創(chuàng)編，把幼兒拉入下個環(huán)節(jié)。我認(rèn)為這個環(huán)節(jié)，如果我再大膽一點，放開一些，臨時調(diào)整原教案的設(shè)計，再充分的滿足孩子創(chuàng)編、表達(dá)、展示自己的需求，也許會更好一點。因為創(chuàng)作的靈感往往是一時的，如果到另一個時間和環(huán)境下，再讓幼兒去創(chuàng)編，也許幼兒就沒有了當(dāng)時的創(chuàng)編興致和靈感。

另外，在整個活動中，在朗誦詩歌上，我的語氣還不夠柔美，導(dǎo)致孩子在念詩歌的時候也沒有加入優(yōu)美的語氣，做為一名年輕教師，在活動的環(huán)節(jié)過渡上還不過自然，任需努力。還有幼兒在創(chuàng)編上遇到困難時教師要學(xué)會隨機應(yīng)變，方便幼兒更好的學(xué)習(xí)。我還需要更多的努力，在積累經(jīng)驗的同時我要將自己在活動中發(fā)現(xiàn)的錯誤慢慢改正。

小班語言教案及教學(xué)反思 篇6

小班語文活動課程計劃：捉迷藏教學(xué)案例（反思性教學(xué)）

小班語言活動隱藏和尋求教學(xué)計劃（帶教學(xué)反思）主要包括活動背景,活動目標(biāo),活動要點,活動準(zhǔn)備,活動過程,活動延伸,活動反映等內(nèi)容,可以準(zhǔn)確地說出句子'xx隱藏在xx'我學(xué)會了用句子模式'xx隱藏在xx'來模仿詩歌.適合幼兒園教師參加小班語言活動課程.快來看看捉迷藏的課程計劃.

活動背景：

根據(jù)幼兒的年齡特點,在組織過程中,要注意游戲玩法,趣味性和活動性.游戲是小班兒童最喜歡的方式.我們班的孩子特別喜歡在桌子下面,椅子后面玩,甚至用雙手遮住眼睛,玩捉迷藏.

根據(jù)孩子們的特點,我設(shè)計了《捉迷藏》活動,讓孩子們通過游戲?qū)W習(xí)句型,感受詩歌的有趣情緒.

活動目標(biāo)：

1、能準(zhǔn)確地說出“xx隱藏在xx中”這句話

2學(xué)會用“xx隱藏在xx中”來模仿詩歌

3.感受詩歌的有趣情緒.

4.萌芽對文學(xué)作品的興趣.

5引導(dǎo)孩子在詩歌中學(xué)習(xí)和理解生活

活動要點：

活動重點：

能準(zhǔn)確地說出“xx隱藏在xx中”這句話

活動困難：

學(xué)會用句型來模仿詩歌.

活動準(zhǔn)備：

1. ***：詩歌《捉迷藏》

2大圖：草，菊花，白云，藍(lán)天，玫瑰

三。學(xué)習(xí)工具：魔術(shù)盒，各種新鮮水果

4,頭飾：彩色寶貝

活動程序：

首先,回顧詩歌《捉迷藏》.

1情景表演“捉迷藏”介紹活動，激發(fā)孩子參與活動的興趣

2,通過*****提問,完成詩歌《捉迷藏》的復(fù)習(xí).

二,引導(dǎo)孩子用句型“××躲在××”來學(xué)習(xí)模仿詩歌.

1.使用水果玩游戲,學(xué)習(xí)“xx隱藏在xx”這個短語.

2.完全背誦詩歌.

第三，情感閱讀模仿詩歌和樹葉

活動延期：

讓孩子們找到不同顏色的物體，用××hid in x×”句型模仿詩歌

活動反映：

這項活動的過程清晰流暢,允許幼兒用眼睛看,用嘴說話,用身體動作表演,并以類似游戲的方式進(jìn)行活動,以便孩子們可以充分參與活動.同時,我還運用了靈感提問方法,指導(dǎo)發(fā)現(xiàn)方法,游戲操作方法和觀察方法,讓孩子們在有趣的意境中獲得知識,獲得經(jīng)驗,真實地反映了中學(xué)和學(xué)***.

小班語言教案及教學(xué)反思 篇7

《小班語言公開課教案《聰明的小白兔》含反思》這是優(yōu)秀的小班語言教案文章，希望可以對您的學(xué)習(xí)工作中帶來幫助！

一、說教材

《聰明的小白兔》是一個充滿童趣的教學(xué)內(nèi)容。故事選擇了幼兒喜愛的小白兔作為主角，以西瓜的各種用途作為線索，向幼兒展示了小白兔的機智，能夠很好地激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣，吸引幼兒積極動腦，大膽表達(dá)，有利于幼兒思維能力及口語能力的發(fā)展。

二、說學(xué)情

小班幼兒年齡較小，以具體形象思維為主，語言表達(dá)能力不強，詞匯量少，只能用簡單的短句表達(dá)自己的理解和想法，因此，活動中，教師應(yīng)積極為幼兒創(chuàng)設(shè)想說、敢說、喜歡說的機會，吸引幼兒大膽講述，積極表達(dá)。

三、說活動目標(biāo)

1、能結(jié)合圖片大膽想象并表述故事情節(jié)，感受小白兔的機智。

2、喜歡傾聽故事《聰明的小白兔》，理解故事內(nèi)容，了解外出時保護(hù)自己的方法。

四、說活動準(zhǔn)備

課件《聰明的小白兔》;

五、說教法

我采用直觀教學(xué)法，提問談話法，進(jìn)行教學(xué)。通過直觀教學(xué)法視聽結(jié)合欣賞，讓幼兒更好的理解故事內(nèi)容，通過談話法幫助幼兒大膽表達(dá)，發(fā)展幼兒的口語能力。

六、說學(xué)法

根據(jù)“循序漸進(jìn)，層層深入”的教學(xué)原則，我通過 “視聽結(jié)合，分段理解”，“積極思考，大膽表達(dá)”的學(xué)法，讓幼兒在輕松愉快的氛圍中獲得知識，達(dá)到教學(xué)目的。

七、說活動過程

一、師幼談話，導(dǎo)入活動。

〈1〉教師：小朋友吃過西瓜了嗎?(幼答：吃過。)那西瓜除了吃還可以干什么?(幼答如：做西瓜帽、西瓜燈。)

〈2〉教師：今天老師帶來了幾張圖片，圖片里的小白兔用西瓜解決了很多困難，讓我們一起來看看它是怎樣用西瓜解決困難的。

二、教師逐幅出示課件，啟發(fā)幼兒大膽想象并表述故事情節(jié)。

〈1〉出示課件(一)，提問：

--你們看到圖片上有什么?(幼答：有大太陽、小白兔、西瓜地等。)

--小白兔在干什么呢?(幼答如：小白兔熱得滿頭大汗，它在吃西瓜。)

--請小朋友猜一猜小白兔為什么要吃西瓜?"來;自.屈;老師;教.案;(幼答：口渴)

教師小結(jié)：原來小白兔口渴了，所以，小白兔吃西瓜解渴。

〈2〉出示課件(二)，提問：

--吃完了西瓜，小白兔是怎么做的呢?(幼答：用西瓜皮當(dāng)帽子。)

--小白兔戴上西瓜帽后有什么感覺?(幼答：戴上西瓜帽可以涼快些。)

教師總結(jié)：這真是一只聰明的小白兔，戴上西瓜帽真的涼快多了。她繼續(xù)往前走，咦，小白兔為什么停下了腳步呢?(幼答：有一條小河)原來小白兔看到了一條小河，它要過河。

--教師：小白兔不會游泳，這可怎么辦呢?

〈3〉出示課件(三)，提問：

--教師：小白兔想了什么辦法呢?(幼答：小白兔用西瓜皮當(dāng)小船過河)

教師小結(jié)：小白兔用西瓜皮當(dāng)做小船過河。

〈4〉出示課件(四)，提問：

--教師：過了河小白兔遇到了誰?(狐貍)

--教師：狐貍要干什么?你從哪里看出來的?(如：狐貍很兇，張開大嘴。)

--教師：你有什么辦法幫助小白兔?

〈5〉出示課件(五)，提問：

--教師：小白兔到底有沒有被狐貍吃掉呢?它想了什么辦法戰(zhàn)勝了狐貍?

教師總結(jié)：原來小白兔用西瓜皮戰(zhàn)勝了小狐貍，小狐貍踩到西瓜皮摔得四腳朝天，小白兔趁機溜走了。

三、請幼兒完整地觀察課件，感受小白兔的機智。

教師：小白兔用西瓜皮解決了哪些困難呢?我們一起來看一看。

教師總結(jié)：用西瓜皮解渴，用西瓜皮當(dāng)帽子遮陽，用西瓜皮當(dāng)小船過河，用西瓜皮戰(zhàn)勝了狐貍。

四、教師播放課件，完整講述故事。

教師：你喜歡這只小白兔嗎?為什么?(因為這是一只聰明的、愛動腦筋的小白兔。)

五、結(jié)束活動

小朋友們真棒，學(xué)會了小白兔的聰明才智，下面我們就把這個好辦法帶到班上和其他小朋友分享。

教學(xué)反思：

活動中我利用生動的動畫故事向孩子拋出了一個個問題：小白能跟這個人走嗎?如果你遇到這樣的事情，你會找誰幫忙?……….孩子們漸漸有了警惕意識，也激發(fā)了幼兒討論的興趣。什么是陌生人，為什么不能輕易相信陌生人的話?能不能接受陌生人的禮物?跟陌生人走的后果怎樣?大家的積極性都很高，爭著發(fā)言，同時想出各種各樣解決的辦法。

整個活動幼兒的情緒很高，我認(rèn)為這和活動的內(nèi)容有很大的關(guān)系，故事中的這幾種情況隨時可能發(fā)生在我們身邊，幼兒也經(jīng)常從大人的嘴里聽到或從電視上看到這種現(xiàn)象，因此，他們對熟悉的情況產(chǎn)生共鳴，就會發(fā)生濃厚的興趣。同時，我還認(rèn)為，當(dāng)孩子想說、急于說的時候，教師應(yīng)給與幼兒充分的時間、自由，讓他們和同伴交流。教師的任務(wù)只是幫孩子提煉一個正確的結(jié)論，這樣，幼兒反而更專心、更集中在活動的內(nèi)容上。

小班語言公開課教案《聰明的小白兔》含反思這篇文章共5076字。

小班語言教案及教學(xué)反思 篇8

小班語文活動課程計劃：葉教學(xué)計劃（附教學(xué)反思）

小班語言活動葉片教學(xué)計劃（帶教學(xué)反思）主要包括教學(xué)目標(biāo),教學(xué)準(zhǔn)備,教學(xué)過程,教學(xué)反思等內(nèi)容,從顏色方面描述葉片,學(xué)會區(qū)分黃色和綠色葉片,感受秋葉的變化.感受想象力,感受葉寶寶的美妙旅程,體驗秋天的美麗,適合幼兒園老師參加小班語言活動課,來看葉教學(xué)計劃.教學(xué)目標(biāo)：

1從顏色來描述述葉，學(xué)會分辨黃綠述葉，感受秋葉的變化

2.發(fā)揮想象力，體驗葉寶寶的奇妙旅程，體驗秋天的美麗

三。愿意溝通和清晰表達(dá)自己的想法

4.鼓勵幼兒敢于表達(dá)自己的觀點.

5引導(dǎo)孩子在故事和游戲中學(xué)習(xí)，了解生活

教學(xué)準(zhǔn)備：

大樹，一些黃，綠的葉子，一個盒子，樹葉，鳥，魚頭飾，螞蟻，蝸牛，小**

教學(xué)過程：

首先,在游戲中學(xué)習(xí)

1.觸摸葉子并說出顏色

老師：孩子們,在這里看老師.

兒童：盒子

老師：是的，你想知道什么？

孩子們：想想.

老師：那就請來接觸吧.

（請讓學(xué)生來臺上找一片葉子）

老師：這是什么？

兒童：一片葉子（葉子）

老師：葉子是什么顏色的？

兒童：黃綠色

老師：你太棒了，所以你可以完全告訴孩子們，你在摸什么顏色的葉子？

孩子們：我觸摸的葉子是黃色的（綠色的）

老師：你真是太棒了,你可以說這么久,如此完整.看看你的葉子,但是有一個嬰兒背后有一棵大樹,你能把它還給大樹媽媽嗎？

孩子們：好的。（孩子把樹葉放在相應(yīng)的樹上。）

（這樣,請4-5個孩子）

2.參加全班.

老師：叔叔和媽媽，這里有很多葉子寶寶。她希望你能幫她把葉子送回去給孩子。你愿意幫忙嗎？

分發(fā)葉子并自己粘貼.

三。第一節(jié)小結(jié)：此時此刻，大樹媽媽沒有提起自己有多幸福。多虧了孩子們的大力幫助，你們真是一群樂于助人的孩子

第二,想象力的感覺

簡介：叔叔媽媽常年換衣服

春天，他穿上一件綠色的連衣裙。夏天，綠色的衣服更環(huán)保。秋天，他穿黃色的衣服

淘氣的黃葉寶寶一個接一個離開。母親的胳膊漂浮在大樹腳下，心滿意足

2,創(chuàng)造情境,提供實例

老師：小螞蟻說：喂，黃葉寶寶，秋天快到了，天氣很冷，你能做我的被子嗎？

黃葉寶寶說什么？ （指定學(xué)生的答案）

老師：這是一只彬彬有禮的小螞蟻和一個幫助別人的黃葉寶寶

3.展開

老師：黃葉寶寶還在飄。是誰？

例如：漂浮在河里，作為小魚的遮陽傘。蝸牛的床漂浮在地上。它漂浮在草地上，成為鳥類筑巢的材料

（戴著頭飾,表演）

三,課堂總結(jié)

老師：樹葉漂浮，它們會漂進(jìn)**，誰會遇到，他會對他說什么？回家和媽媽和爸爸聊聊.

教學(xué)反思：

在這次活動之前,我用我平常的步行時間帶領(lǐng)孩子觀察落葉,并砸碎樹葉并與孩子一起觀察樹葉.在此基礎(chǔ)上,該活動得以實施.在活動開始時,我展示了一片葉子.

我問：'葉子是怎么來的！' “葉子從**掉了下來？

”提出問題,引導(dǎo)孩子們回憶起耙葉的過程,感受桉樹葉的快樂,發(fā)現(xiàn)落葉的美麗.在活動期間,我扮演了用動作表達(dá)詩歌的角色,幫助孩子理解詩歌的內(nèi)容.

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小班語言《雨》教案反思集錦

老師的教誨像春風(fēng)一樣。教案是教師整體能力的體現(xiàn)。通過教案能幫助青年教師積累教學(xué)經(jīng)驗，提高教學(xué)水平，對于寫教案是否依舊感到煩惱呢？為此，欄目小編從網(wǎng)絡(luò)上精心整理了《小班語言《雨》教案反思》，歡迎大家與身邊的朋友分享吧！

小班語言《雨》教案反思(篇1)

活動目標(biāo)：

1.知道小動物和小朋友們一樣都有自己的媽媽，增進(jìn)幼兒與媽媽的情感。

2.勇敢的用簡單的語言表達(dá)自己對媽媽的愛。

3.在活動中將幼兒可愛的一面展現(xiàn)出來。

4.使小朋友們感到快樂、好玩，在不知不覺中應(yīng)經(jīng)學(xué)習(xí)了知識。

5.通過活動幼兒學(xué)會游戲，感受游戲的樂趣。

活動準(zhǔn)備：

1.各種布制、毛絨、同類動物玩具大小各一個到兩個。

2.每個小朋友媽媽的單人照片一張;“開火車”、“搖籃曲”音樂磁帶，小孩哭聲的錄音帶。

活動過程：

一、引入活動

1.游戲“開火車”進(jìn)活動室。

2.讓幼兒自由選擇一個喜歡的動物玩具玩。

3.播放搖籃曲，讓幼兒抱著玩具休息一會兒。

二、認(rèn)識媽媽和寶寶。

(音樂中斷，傳出一陣哭聲)

師：咦?誰在哭啊?(找一找)哦，是猴寶寶在哭(老師從錄音機后面拿出猴寶寶)。猴寶寶你為什么哭呀?哦!你找不到媽媽了，你的媽媽是誰呀?哦，是大猴，猴媽媽在哪里呢?小朋友幫找一找好嗎?(大家一起找)找到了，猴寶寶的媽媽是大猴，猴寶寶是小猴，小朋友，你看看你抱的是什么動物?是媽媽還是寶寶呢?你怎么知道的?(幼兒自己觀察、比較)

小結(jié)：媽媽大，寶寶小。

三、游戲“找媽媽”。

1.引導(dǎo)幼兒幫動物寶寶找到自己的媽媽。

2.展示幼兒媽媽的相片，讓幼兒去找自己的媽媽。

3.共同歡呼“找到媽媽了”。

小結(jié)：每個寶寶都有媽媽。(媽媽用鼓勵的語言表揚幼兒)

4.讓幼兒對著相片跟媽媽說一句話，如“媽媽，我愛你”、“媽媽，我想你”等。

四、延伸活動：讓幼兒拿媽媽的相片向在座老師介紹媽媽。

活動反思：

孩子和媽媽之間有著一條看不見得繩，說起自己的媽媽，他們總有話想說，這一堂課給了他們說的機會，也給了他們在小伙伴面前展示自己的機會，孩子們表現(xiàn)的十分活躍。

小班語言《雨》教案反思(篇2)

活動設(shè)計背景

小班幼兒在各個方面都有一定的發(fā)展，但他們的協(xié)調(diào)性不是很好需要加強鍛煉。我班個別幼兒在平時的活動中不合群，性格比較孤僻，活動的目的是希望引導(dǎo)離群幼兒參與到活動中來，鍛煉幼兒的靈活性和協(xié)調(diào)性。

活動目標(biāo)

1、通過游戲使幼兒掌握意義相反的詞，培養(yǎng)孩子的思維敏捷性。

2、通過游戲使小朋友們體會到集體游戲的樂趣。

3、引導(dǎo)幼兒在故事和游戲中學(xué)習(xí)，感悟生活。

4、鼓勵幼兒大膽的猜猜、講講、動動。

5、鼓勵幼兒敢于大膽表述自己的見解。

教學(xué)重點、難點

1.幼兒活動中的靈活性與協(xié)調(diào)性的培養(yǎng)以及鍛煉

2.幼兒對活動參與的積極性培養(yǎng)。

活動準(zhǔn)備

實物(如大鞋子、小鞋子，黑手套、白手套等)、圖片

活動過程

1、談話引出課題。

師：你們看一看，比一比老師和李潔(一幼兒)哪個高，那個小?

幼兒1：老師高李潔矮。

幼兒2：老師大李潔小。

2、將實物和圖片放在桌上，讓孩子看一看，說一說。

師：老師這邊準(zhǔn)備了很多的東西，你們看一看比一比它們有什么不同?如：大鞋子、小鞋子，黑手套、白手套。

3、開始游戲：

(1)老師任意取出一件說：“這是白手套。”你們必須找到黑手套并說：“這是黑手套。”依次類推。

(2)孩子會玩后，可以只說單詞。接著老師拿一本書說：“薄，” 孩子取出一本說：“厚”。

(3)由孩子先說，老師進(jìn)行配合。也可以用動作進(jìn)行游戲，如老師舉右手，孩子舉左手。

4、體會游戲的樂趣：

讓孩子相互體會誰做得多做得好。

教學(xué)反思

1、小班是幼兒身心發(fā)展的重要時期，每個幼兒都有每個幼兒的特點，在活動中學(xué)會交往，開動腦筋，使動作更加靈活，更加完善，這些表明這一時期的幼兒更需要教師對幼兒指導(dǎo)

2、對活動過程的反思：

(1) 對幼兒發(fā)展的反思，幼兒在活動中大部分能主動參與進(jìn)來，個別學(xué)生需要老師的引導(dǎo)才能順利完成活動，有些幼兒在活動能自主創(chuàng)造一些動作，一些想法，幼兒的身體的靈活性和協(xié)調(diào)性得到了良好的改善，那些孤僻的幼兒也得到了一些改觀，有了笑容。

(2)對教師專業(yè)的反思,由于我是他們的班主任，對每個幼兒都有一定的了解，對他們的水平、學(xué)習(xí)習(xí)慣、學(xué)習(xí)特點都能全面的掌握，所以能把握教育內(nèi)容的核心價值以及對幼兒最大限度的發(fā)展。

(3)對師生互動的反思，在活動中個別幼兒不能夠理解老師的指令時,老師要在幼兒身邊解釋以及示范，對個別不能達(dá)到要求的學(xué)生加以引導(dǎo)，使幼兒都能夠積極配合老師的指令進(jìn)行活動，因此活動得以順利進(jìn)行。

3、對活動效果的評析。整個活動幼兒的參與度較高，對于發(fā)展比較快的學(xué)生來說簡單，但是對于發(fā)展比較慢的學(xué)生來說就有些難度，所以教師應(yīng)該考慮到這一方面，使較慢的學(xué)生也參與到活動中來。

4、如果讓我重新上這節(jié)課，我會更加仔細(xì)的設(shè)計觀察，在過程中提高一些活動要求，讓發(fā)展空間擴(kuò)大。

小班語言《雨》教案反思(篇3)

設(shè)計意圖：

《綱要》中指出要培養(yǎng)小班幼兒愿意欣賞并初步感受和理解不同題材的文學(xué)作品，學(xué)會用簡單的語言回答問題，表達(dá)自己的請求、愿望、感情與需要等，能講述圖片內(nèi)容和自己感興趣的事?！赌懶∠壬愤@個故事源于五大領(lǐng)域語言書，活動中生動夸張的語言很適合小班幼兒，而且故事是幼兒最喜愛的一種文學(xué)形式，通過故事教學(xué)，能培養(yǎng)幼兒良好的品德，幫助幼兒發(fā)展語言的方法。因此我設(shè)計了這節(jié)活動。

活動目標(biāo)：

1、感知故事內(nèi)容以及膽小先生性格的前后變化。

2、初步理解故事中“兇狠狠”、“抱頭鼠竄”等詞語的含義。

活動準(zhǔn)備：

PPT課件

活動過程：

一、看，認(rèn)識膽小先生

教師：今天我們班來了一個先生，你來看看這個先生，看看他的表情，你覺得他是一個怎樣的先生？

出示膽小先生的圖片，觀察膽小先生的表情，認(rèn)識膽小先生。

二、聽，了解故事前半段內(nèi)容

1、教師：在膽小先生身上會發(fā)生什么事呢？仔細(xì)聽哦！教師有感情地講故事前半段，幼兒傾聽故事。

2、復(fù)述故事前半段

教師：故事講到這里，老師想來問問

（1）誰闖進(jìn)了膽小先生的家？

（2）大老鼠和膽小先生之間發(fā)生了什么事？

（3）膽小先生抓住了大老鼠，大老鼠“惡狠狠”地說了什么？學(xué)學(xué)大老鼠“惡狠狠”說話的語氣及神情。

（4）學(xué)學(xué)膽小先生害怕的樣子。

（5）幾天后，大老鼠來找膽小先生，他要干什么？

（6）膽小先生為什么同意跟大老鼠換房子呢？

三、猜，大膽猜測故事的后半段

1、發(fā)揮想象，大膽猜測

教師：又過了幾天，大老鼠又來找膽小先生了。大老鼠惡狠狠地說：“這么好的地下室，讓你住太可惜了，你給我搬出去。”小朋友猜一猜：這一次膽小先生會怎么辦呢？幼兒討論、交流，教師參與討論。

2、交流反饋

指名說說自己的大膽猜測。

四、讀，觀察第五、六幅圖

教師：真的像小朋友們猜的這樣嗎？我們來看看后面兩幅圖。

1、引導(dǎo)幼兒觀察圖中膽小先生的動作、表情，以及老鼠們的動作。

2、讓幼兒用自己的語言表達(dá)畫面情節(jié)。

五、說，完整欣賞，嘗試復(fù)述故事

教師：看完了所有的圖，現(xiàn)在我們把故事完整地講一講，會說的地方小朋友要大聲說喲。

幼兒跟老師一起復(fù)述故事。

六、演，體驗故事的幽默、風(fēng)趣

教師：你們想表演這個故事嗎？你愿意演故事中的膽小先生，還是老鼠呢？

幼兒自由選擇角色，教師和配班老師各擔(dān)任一個角色。師生共同表演。

七、論，提煉故事主題，升華故事的教育意義

1、教師：你喜歡膽小先生嗎？為什么？

2、教師：現(xiàn)在的膽小先生不膽小了，應(yīng)該給他改個什么名字好呢？（引導(dǎo)幼兒大膽發(fā)表自己的見解。）

3、你有過膽小的時候嗎？你現(xiàn)在還膽小嗎？

4、我們都要學(xué)做“勇敢先生”。（結(jié)合幼兒實際夸夸幼兒平時生活的進(jìn)步。）

活動反思：

一、選材。

故事是幼兒最喜愛的一種文學(xué)形式，通過故事教學(xué)，能培養(yǎng)幼兒良好的品德，幫助幼兒發(fā)展語言的方法。

二、處理

《綱要》中語言的目標(biāo)活動中有引導(dǎo)幼兒仔細(xì)閱讀畫面，觀察人物的表情，這些都發(fā)展了孩子讀圖的能力，活動中還有引導(dǎo)幼兒用夸張的語言和肢體動作來表演故事的角色，這些又提高了幼兒的表現(xiàn)力。

三、實施

《膽小先生》這一活動通過講述提問，讓幼兒感受到了故事中人物幽默的語言和夸張的清潔所產(chǎn)生的美。而且通過播放ppt、表演等形式，讓幼兒對膽小先生這一人物形象特點有了進(jìn)一步的認(rèn)識，大部分的幼兒能夠大膽地進(jìn)行膽小先生和老鼠的對話，表演得惟妙惟肖。

作為教師，故事教學(xué)往往不只講一遍，而是講多遍，而且要注意方式的變換，才能激發(fā)幼兒傾聽的積極性。所以在這次活動中，第一遍時，我只是出示了膽小先生的圖片，然后就開始講。在第二次講述時，就讓幼兒一邊看ppt一邊聽故事。在第二次講故事的時候，我讓幼兒帶著問題去聽故事。

在第二次聽故事的時候我就讓幼兒試著嘗試表演出膽小先生和老鼠的對話，使得活動更加生動有趣。

最后我讓所有的幼兒自己選擇角色，活動在歡樂的角色扮演游戲中結(jié)束了。孩子們通過了解故事的內(nèi)容，知道了一開始膽小先生被老鼠欺負(fù)，他不敢反抗，所以被欺負(fù)得住進(jìn)了地下室，后來老鼠得寸進(jìn)尺，膽小先生奮起反抗，終于把老鼠嚇跑了，膽小先生才得以回到記得房屋生活。他們很喜歡故事中的膽小先生醉后勇敢的一跺腳，他們已經(jīng)懂得了在平常生活中要做個“小主人”，要大膽些，做個勇敢的孩子。

小班語言《雨》教案反思(篇4)

活動目標(biāo)：

1、創(chuàng)設(shè)情境,在理解兒歌內(nèi)容的基礎(chǔ)上，初步學(xué)會兒歌。

2、根據(jù)自己的日常生活經(jīng)驗，嘗試更換原來的一些詞。

3、愿意交流，清楚明白地表達(dá)自己的想法。

4、引導(dǎo)幼兒在兒歌中學(xué)習(xí)，感悟生活。

5、鼓勵幼兒敢于大膽表述自己的見解。

活動準(zhǔn)備：

教學(xué)掛圖《不挑食》、吃飯的場景(桌子、椅子、米飯、魚、青菜、雞蛋等)、小熊嘟嘟布偶。

活動重難點：

活動重點：學(xué)會兒歌。

活動難點：根據(jù)日常生活經(jīng)驗,嘗試更換原來的一些詞。

活動過程：

1、觀察圖片,講述內(nèi)容:——“真香呀,小熊嘟嘟在吃什么?”教師朗誦兒歌,然后請幼兒說說聽到了什么。

2、創(chuàng)設(shè)情境,表演兒歌:——“誰來當(dāng)小熊嘟嘟?”(一幼兒表演,其他幼兒朗誦兒歌)(集體邊表演小熊嘟嘟,邊朗誦兒歌)

3、幼兒仿編:——“還可以請小熊嘟嘟吃什么呢?”請幼兒嘗試仿編其中的一兩句,教師將幼兒的仿編內(nèi)容總結(jié)。幼兒將自己的仿編內(nèi)容進(jìn)行表演。

附:兒歌(不挑食)

給米飯,吃。

給青菜,吃。

給雞蛋,給魚,

都吃,都吃。

為了長好身體,

小熊一點兒不挑食。

活動反思：

幼兒基本明白吃飯不挑食的道理，部分幼兒也表示以后不挑食了。但飲食習(xí)慣不是很容易改變的，不挑食不是靠語言來表達(dá)的，也不是靠一日之功，要循序漸進(jìn)，用行動來證明。所以我們在每次用餐前，就讓幼兒復(fù)習(xí)兒歌，從而更好地吃完自己的一份，讓挑食的幼兒一點一點吃，爭取一天進(jìn)步一點點。通過家校路路通告知家長，做到家園共同監(jiān)督。孩子中在學(xué)到健康知識，明白不同的食物有不同的營養(yǎng)，懂得挑食對身體不好，并在生活中要養(yǎng)成不挑食的好習(xí)慣。

小班語言《雨》教案反思(篇5)

活動目標(biāo)：

1、 啟發(fā)幼兒能根據(jù)顧客的需要選擇合適的車輛，理解不同汽車的不同用途。

2、 鼓勵幼兒能用清楚、響亮的語句表達(dá)自己的意圖。

3、 通過語言表達(dá)和動作相結(jié)合的形式充分感受故事的童趣。

4、 引導(dǎo)幼兒在故事和游戲中學(xué)習(xí)，感悟生活。

5、 鼓勵幼兒大膽的猜猜、講講、動動。

活動準(zhǔn)備：

電腦制作

活動過程：

(電腦上出現(xiàn)老虎的汽車公司)

一、引發(fā)

1、老師：老虎開了一個汽車公司，你們看他的公司里有些什么車?

2、老師：對，老虎的公司里有灑水車，有小轎車，有大客車，還有公共汽車。歡迎大家去借車。

二、借車

1、 (單擊鼠標(biāo))動物幼兒園的大象老師帶著一群小動物來借車，它們?yōu)槭裁磥斫柢?你從哪里看出它們要去春游?

2、 對，他們要去春游，大象老師說：“老虎先生，你好，我們要借一輛車?！?老虎說：“你們要借什么車呀?”

師：小朋友，你們想想大象老師會借什么車呢?(根據(jù)幼兒的講述單擊汽車上的喇叭)

師：對，他要借大客車。為什么要借大客車?

小結(jié)：動物幼兒園的小動物真多，為了保證小動物的安全，老虎借大客車給它們是最合適的。大家乘著大客車，高高興興地去春游了。

3、 (單擊鼠標(biāo))小狗會說什么呢?(將箭頭指向小狗)你從什么地方看出來的?

(問小朋友：老虎會借什么車給小狗?為什么?)

小結(jié)：老虎開著灑水車給小狗從去了，灑水車開過的地方，灰也沒有了，地上也涼快了。老虎真開心。

4、 這時，只見小猴急急忙忙地跑了過來，它想問老虎借什么車?你是怎么知道的?那他為什么要借大卡車呢?(因為要搬家――)

到底猴子借大卡車去干什么呢?(電擊大卡車)

三、延伸

今天，老虎真高興，它的汽車公司生意真好，給那么多小動物帶來了方便。哎呀，老虎怎么有問題了，讓我們幫幫老虎好嗎?(電擊問號)

老虎問小朋友：“這些是交通工具嗎?”我們回家去找找資料或問問爸爸媽媽再來告訴老虎好嗎?(單擊小貓)

活動反思：

幼兒期是語言發(fā)展，特別是口語發(fā)展的重要時期。幼兒的語言能力是在交流和運用的過程中發(fā)展起來的，應(yīng)為幼兒創(chuàng)設(shè)自由、寬松的語言交往環(huán)境，鼓勵和支持幼兒與成人、同伴交流，讓幼兒想說、敢說、喜歡說并能得到積極回應(yīng)。幼兒的語言學(xué)習(xí)應(yīng)在生活情境和閱讀活動中引導(dǎo)幼兒自然而然地產(chǎn)生對文字的興趣。

小班語言《雨》教案反思(篇6)

語言活動：魔法手帕（小班）

活動目的：

1、通過多媒體演示活動，激發(fā)幼兒學(xué)說話的興趣。

2、在活動中幼兒學(xué)習(xí)漢字“變”

3、在仔細(xì)觀察圖片的基礎(chǔ)上，鼓勵幼兒大膽講出故事的大概情節(jié)。

4、喜歡閱讀，感受閱讀的樂趣。

活動準(zhǔn)備：幼兒人手一塊手帕，字卡若干（變）

教師若干塊大手帕(其中有一塊做成老鼠狀)

教師用字卡一張

多媒體演示

活動過程：一、多媒體演示：孫悟空七十二變

1、這是誰呀？（孫悟空）-----幻燈片

2、孫悟空有些什么本領(lǐng)?（幼兒暢談）

3、碰到妖魔鬼怪能變出不同的樣子打敗他們。孫悟空的本領(lǐng)真大，你看他在干什么？（演示七十二變：變小鳥、房子、老鷹、小狗等）

4、說說孫悟空變出了什么？

二、魔法手帕變變變（認(rèn)識漢字“變”）

1、孫悟空能變出那么多的'東西，今天他也送給小朋友一樣?xùn)|西，是什么呢？（幻燈片----變集體念）

2、孫悟空告訴我，這個“變”字有很大的本領(lǐng)，是什么本領(lǐng)呢？（教師示范向手帕吹氣，同時說“變變變”）

3、這塊手帕有了魔法，成了一塊魔法手帕能變出很多的東西，怎么變呢？孫悟空告訴我要說一句咒語，讓我試一試，你們聽一聽說的是什么？（教師示范一次，幼兒念一次，幻燈看一次，集體念漢字“變”）

三、游戲：找字（鞏固對漢字的認(rèn)識）

1、孫悟空說也要送給小朋友每人一個字寶寶，在那里呢？請你們?nèi)フ乙徽摇?/p>

2、找到了念一念

3、變一變----變成魔法手帕。（字卡放進(jìn)口袋）

四、魔法手帕變一變

1、你們現(xiàn)在也有了一條魔法手帕，它能變什么呢？請你們想一想，然后邊念咒語邊來變，好嗎？（幼兒自由討論，教師巡回指導(dǎo)。）

2、幼兒表演（鼓勵幼兒大膽想象及講述）

3、魔法手帕陪我們玩累了，讓它們?nèi)ハ磦€澡休息吧?。ㄊ帐峙吝M(jìn)籮筐）

五、游戲：魔法娃娃

1、（出示字卡）讓我們變成“魔法娃娃”吧！（教師說變變變，向幼兒吹氣，幼兒隨之做相應(yīng)動作，變成魔法娃娃）。

2、我們現(xiàn)在是魔法娃娃，你想變什么呢？現(xiàn)在我們聽音樂，音樂一停，我們就站住變成你想變的東西，看誰變的最有趣最好玩！

（音樂停，教師可以問幼兒變成了什么，也可以讓幼兒告訴其他老師）。

活動反思：

幼兒期是語言發(fā)展，特別是口語發(fā)展的重要時期。幼兒的語言能力是在交流和運用的過程中發(fā)展起來的，應(yīng)為幼兒創(chuàng)設(shè)自由、寬松的語言交往環(huán)境，鼓勵和支持幼兒與成人、同伴交流，讓幼兒想說、敢說、喜歡說并能得到積極回應(yīng)。幼兒的語言學(xué)習(xí)應(yīng)在生活情境和閱讀活動中引導(dǎo)幼兒自然而然地產(chǎn)生對文字的興趣。

小班語言《雨》教案反思(篇7)

活動目標(biāo)：

1、會有感情地朗讀短文《夏天》。

2、識字：柳葉、小花、飛。

3、初步了解“兒”話音的讀法。

4、會說“······像······”的比喻句。

5、會用完整話描述夏天。

6、了解雨前的動物前兆。

7、培養(yǎng)幼兒熱愛夏天，熱愛大自然的情感。

活動準(zhǔn)備：

短文朗讀磁帶;《夏日的昆蟲鳴叫》鋼琴曲;花、蜻蜓、小魚、彩虹、太陽、蝴蝶、西瓜、月亮等圖片。

活動過程：

1、今天我們來玩闖關(guān)游戲，看看哪組幼兒能得冠軍。老師把大家分成兩組： fire 隊 和 sun 隊，比賽開始。

(1)老師給大家?guī)砹撕芏喽Y物，請你們用“有······有······還有······”說說黑板上有哪些禮物。[要按照從上到下，從左到右的順序說]

(2)請大家來聽一段音樂，然后回答：聽到什么聲音?猜一猜是什么季節(jié)?[聽昆蟲、小鳥的鳴叫聲]

(3)現(xiàn)在就是夏天，請小朋友想一想，夏天是什么樣的?用完整話講給大家聽。(夏天鮮花盛開、大樹茂盛、蜜蜂采蜜、蝴蝶飛舞，夏天是一個美麗的季節(jié)。)

2、有一個小孩，他也想跟你們說說夏天，請小朋友認(rèn)真聽，他都說了夏天里的什么事物?(請幼兒聽磁帶，回答問題)

3、請幼兒一句句地聽磁帶，找一找磁帶中提到了哪些圖片，說短文的內(nèi)容。(幼兒根據(jù)磁帶描述的內(nèi)容找相應(yīng)的圖片，如：太陽、小花、柳樹、湖水、小魚、蜻蜓的圖片)，教師解答為什么小花低頭，柳葉打卷兒。[因為夏天氣溫很高，植物中的水份蒸發(fā)，植物就缺少了水分，所以柳葉打卷，小花低頭。

4、錄音機里說的話老師已經(jīng)寫到黑板上，請小朋友和老師一起來讀一讀，然后找一找“蜻蜓飛來了，它說了什么話，用橫線在文中畫出。”[請幼兒指出蜻蜓說的話，教師用橫線畫出，強調(diào)以后幼兒做連線題也要用格尺。]

5、介紹兒話音，“卷”與“卷兒”的讀法及詞的含義。

6、請小朋友再次有感情地隨師讀課文，猜猜長方形照片、橢圓形照片、圓形照片里的字寶寶念什么。

7、看看我們的闖關(guān)結(jié)果：A組太陽已經(jīng)變紅了，B組也已經(jīng)得了很多團(tuán)火，很多團(tuán)火聚集到了一起，像個大圓球，我們可以叫它火球。課文中第一句話說“太陽像一個大火球?！碧柵c火球有相似的特征，這種說法叫“比喻”。誰能說一個類似的比喻句。

8、教師舉例說一個比喻句“彎彎的月亮像一條小船?！闭堄變嚎蠢蠋熀诎迳系膱D片，說說誰像誰。[幼兒說彩虹像小橋;彩虹像滑梯;星星像眼睛等。]

活動延伸：

夏天經(jīng)常下雨，下雨前小動物會表現(xiàn)出不同的前兆，比如：蜻蜓、燕子會低飛，螞蟻會搬家等。請小朋友回家和父母上網(wǎng)查一查還有哪些小動物下雨前會有變化，明天講給老師和小朋友聽。

活動反思：

整節(jié)活動是以“夏天”這個主題開始的，考慮到幼兒的原有生活經(jīng)驗，讓他們總結(jié)夏天的特色似乎很難，所以我用音樂、圖片、想象、語言為孩子提供說夏天的素材，孩子的聽、說、想、讀等各種感官均被調(diào)動起來，孩子的表達(dá)欲增強了。

孩子很喜歡音樂，當(dāng)他們聽音樂時是如此地專注，聽到昆蟲的鳴叫甚至能聯(lián)想出夏天里的小動物的叫聲，生活，孩子的課堂一下子擴(kuò)大了;當(dāng)說比喻句時，孩子起初似乎不知從何說起，后來和大家一起看圖片，終于思路打開，侃侃而談，如“彩虹像一座橋，彩虹像滑梯，彩虹像發(fā)卡”等。孩子在學(xué)習(xí)有感情地朗讀的同時，還了解到雨前的小動物的變化，大自然的變化使幼兒感覺神氣，更多了幾分探究的欲望。

孩子特別喜歡背誦文章，對字并不敏感，不習(xí)慣閱讀，我們要逐漸地培養(yǎng)幼兒的閱讀習(xí)慣，讓他們喜歡讀書。在背誦時，我們可以加上動作，既增強了幼兒對短文的理解又激發(fā)了幼兒的學(xué)習(xí)興趣，在第二課時我會采用此方法。

小班語言《雨》教案反思(篇8)

設(shè)計意圖：

小班幼兒剛從熟悉的家庭走向陌生的幼兒園，對于他們來說養(yǎng)成各種良好的習(xí)慣尤為重要。為了培養(yǎng)幼兒良好的衛(wèi)生習(xí)慣，我們通過多方面向幼兒進(jìn)行教育和指導(dǎo)?！缎∨笥褠矍鍧崱愤@一首兒歌語言簡單、通俗易懂，講述了小動物們?nèi)绾螑矍鍧嵉墓适拢诌m合剛?cè)雸@的小班幼兒學(xué)習(xí)。利用這首兒歌，我設(shè)計開展了相關(guān)的常規(guī)培養(yǎng)活動，讓孩子在看看、說說、做做中養(yǎng)成愛清潔的好習(xí)慣。

活動目標(biāo)：

1、教育幼兒愛清潔，養(yǎng)成良好的衛(wèi)生習(xí)慣。

2、會朗誦兒歌，學(xué)習(xí)詞匯：清潔。

3、熟悉、感受歌曲旋律和內(nèi)容，學(xué)唱歌曲。

4、感受旋律的氣氛以及和同伴一起參加集體音樂活動的樂趣。

5、使小朋友們感到快樂、好玩，在不知不覺中應(yīng)經(jīng)學(xué)習(xí)了知識。

活動準(zhǔn)備：

自制教學(xué)掛圖四張，木偶教具，紙偶每幼兒一套。

活動過程：

(一)、開始部分：

1、教師模仿小動物的叫聲，引起幼兒興趣：嘰嘰嘰嘰，這是誰呀?有幾只小動物?(教師依次模仿四種小動物的叫聲，讓幼兒說出動物名稱)

2、小結(jié)：今天，小鴨、小雞、小貓、小狗都來我們班做客了，他們來叫我們小朋友干什么呢?

(二)、基本部分：

1、結(jié)合動物圖片，初步理解兒歌。

(1)、出示圖一，教師提問：這是誰呀?小鴨怎樣叫的呀?幫助幼兒完整的說出一句話：小鴨叫，嘎嘎嘎。

(2)同上，分別出示小雞、小貓、小狗的圖片，幫助幼兒學(xué)習(xí)相應(yīng)的短句。

(3)小結(jié)：小雞、小鴨、小貓、小狗都特別懂事，它們都是愛清潔的好孩子。你們看，小鴨看見了什么呀?

2、結(jié)合教學(xué)圖片，理解兒歌內(nèi)容。

(1)、出示圖一，問：小鴨看見了什么?(指甲長了，要講衛(wèi)生，剪指甲)

小結(jié)：我們小朋友不能留長指甲，要講衛(wèi)生，指甲長了，要剪短。

(2)、出示圖二，問：小雞看見了什么?(鼻涕流了)

小結(jié)：如果我們感冒流鼻涕了，要用紙擦干凈，不可以用手擦鼻涕，那樣不衛(wèi)生。

(3)、出示圖三，問：小狗看見了什么?(衣服臟了)

小結(jié)：我們每天都要勤洗澡，要把臟臟的衣服換掉，做個講衛(wèi)生的好孩子。

(4)、出示圖四，問：小貓看見了什么?(臉臟了)

小結(jié)：小朋友每天都要把臉洗干凈了，這樣干干凈凈上幼兒園，大家才喜歡你哦。

(5)、師：小朋友說的真好，老師把它編成了一首兒歌，名字叫《小朋友愛清潔》(幼兒跟讀)。

3、教師完整朗誦兒歌一遍。

問：兒歌的名字叫什么?兒歌里有誰?

4、木偶表演，分段學(xué)習(xí)朗誦兒歌。

(1)、木偶表演第一段：小鴨怎么叫的?叫我做什么?(引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)一句完整的話：小鴨叫，嘎嘎嘎，叫我剪指甲。)

(2)、木偶表演第二、三、四段、小雞、小貓、小狗又看見了什么呢?(依次表演，幫助幼兒學(xué)會相應(yīng)的短句。)

5、木偶表演，幼兒完整欣賞兒歌。

師：小動物們都做個講衛(wèi)生的好孩子，你們喜歡他們嗎?

6、運用小紙偶，教師帶領(lǐng)幼兒一起朗誦兒歌。

(三)、結(jié)束部分：

師：我們把這首好聽的兒歌帶回家讀給爸爸媽媽聽，好嗎?讓爸爸媽媽也像小動物們一樣，做個講衛(wèi)生的好爸爸好媽媽。

活動反思：

這首兒歌教學(xué)目標(biāo)定位準(zhǔn)確，活動材料準(zhǔn)備充分，活動過程緊湊，通過“模仿動物叫聲(引起幼兒興趣)-----結(jié)合動物圖片(感受兒歌前半句)----結(jié)合教學(xué)圖片(理解兒歌內(nèi)容)-----教師完整示范朗讀(完整感知兒歌)-----木偶表演(分段朗讀兒歌)----木偶表演第二次(完整欣賞)-----紙偶操作(幼兒跟讀)”等環(huán)節(jié)，層層遞進(jìn)，讓幼兒在“聽聽、看看、做做”中感興趣的理解了兒歌，學(xué)習(xí)了兒歌，達(dá)到了教學(xué)的效果。教學(xué)過程中因為采用了木偶和紙偶的操作演示，幼兒特別感興趣，雖然在最后的“紙偶操作”環(huán)節(jié)時間長了點，但幼兒的興趣點還是很高的。不過最后的這“紙偶”操作可適當(dāng)?shù)恼{(diào)整到第二課時中，這樣教學(xué)效果也許會更好。

小班語言《雨》教案反思(篇9)

活動目標(biāo)

1、幫助幼兒區(qū)別并練習(xí)發(fā)出n.l兩個音。

2、要求幼兒聽懂并理解簡單的游戲規(guī)則，初步學(xué)會用禮貌用語稱呼“您”與“您好”。

3、鼓勵幼兒大膽參與游戲活動，感受游戲中的樂趣。

4、引導(dǎo)幼兒在故事和游戲中學(xué)習(xí)，感悟生活。

5、鼓勵幼兒敢于大膽表述自己的見解。

活動準(zhǔn)備

1、老奶奶頭飾

2、南瓜教具若干，籃子3—5個

活動過程

1、設(shè)置游戲情境

(教師帶老奶奶頭飾像幼兒問好，請幼兒發(fā)準(zhǔn)“奶奶”的音)老奶奶年紀(jì)大了做事不靈活了，我想請小朋友們幫助老奶奶把種在地里的南瓜運回家。

2、交代游戲的玩法及簡單的規(guī)則

要求幼兒手拿籃子，邊念兒歌邊走。兒歌念完后必須站在某一幼兒面前，然后將籃子交給她。交換位置后游戲繼續(xù)進(jìn)行。聽到“老奶奶來了”的聲音后，幼兒應(yīng)將籃子里的南瓜送給老奶奶，并大聲地說：“老奶奶您好!這是您的南瓜”

3、教師參與并引導(dǎo)幼兒游戲

(1)教師帶領(lǐng)幼兒學(xué)習(xí)游戲兒歌，重點幫助幼兒發(fā)準(zhǔn)“奶奶、南瓜和籃子”等字音。

(2)教師裝扮小朋友，邊念兒歌邊送南瓜，將籃子送給一位能力較強的幼兒。游戲開展2—3輪后，教師發(fā)出指令，幼兒聽到指令后將南瓜送給老師。

4、幼兒自主游戲

教師請3—5位幼兒給奶奶送南瓜，請一位幼兒扮作老奶奶。開始玩，其他幼兒念兒歌。

附兒歌：《送南瓜》

小籃子，

手中拿。

我給奶奶送南瓜，

奶奶樂得笑哈哈。

小班語言《雨》教案反思(篇10)

活動目標(biāo)：

1、能理解詩歌內(nèi)容并學(xué)會朗誦。

2、結(jié)合已有經(jīng)驗進(jìn)行詩歌創(chuàng)遍。

3、發(fā)展幼兒的創(chuàng)造想象力及口語表達(dá)力，并敢于在眾人面前發(fā)言。

4、理解詩歌內(nèi)容，初步學(xué)習(xí)有節(jié)奏地完整朗誦詩歌。

5、引導(dǎo)幼兒在詩歌中學(xué)習(xí)，感悟生活。

活動準(zhǔn)備：

與詩歌內(nèi)容相符的電腦課件，白紙兩張，膠水，各種動植物 的圖片

活動過程：

1、請小畫家出場，出示電腦課件第一張 小畫家出場，有禮貌的和小朋友打招呼，并介紹自己的作品（朗誦一遍詩歌內(nèi)容）

2、提問：小畫家都畫了什么，畫的葉兒怎么樣，花兒怎么樣？小蜜蜂、小青蛙怎么叫？ 豐富詞匯：青又青 紅又紅 嗡嗡嗡 呱呱呱

3、幼兒學(xué)習(xí)朗誦詩歌

1）教師范頌，并請幼兒說一說最喜歡詩歌中的哪一句，鞏固詩歌內(nèi)容。

2）幼兒隨教師朗誦

4、出示課件的第二個畫面 在教師的引導(dǎo)下，幼兒初步學(xué)習(xí)創(chuàng)編，鼓勵幼兒大膽創(chuàng)編，培養(yǎng)幼兒敢于在眾人面前表達(dá)自己的想法

活動延伸：

將幼兒分成兩組，一組粘貼，一組繪畫。并將粘貼和繪畫的內(nèi)容與大家交流，教師巡回指導(dǎo)。

活動反思：

在培養(yǎng)幼兒的語言時，要把握每個幼兒的實際，掌握幼兒學(xué)習(xí)語言的規(guī)律，有計劃地進(jìn)行培養(yǎng)和訓(xùn)練，讓幼兒多看、多聽、多說、多練，培養(yǎng)良好的語言習(xí)慣，創(chuàng)設(shè)良好的語言環(huán)境，那么，幼兒的語言一定會健康的發(fā)展。

小班語言《雨》教案反思(篇11)

活動設(shè)計背景

現(xiàn)在許多孩子由于家長的寵愛，有的小朋友從小就有挑食的習(xí)慣，這樣長期下去對孩子的健康成長是不利的，有的家長對此也是沒辦法只能順其自然。那么怎樣讓小朋友們養(yǎng)成不挑食的習(xí)慣呢?《吃飯不挑食》這一課告訴我們：吃飯?zhí)羰硨ι眢w健康不好，會降低身體的免疫力導(dǎo)致經(jīng)常生病。課文中，洋洋只愛吃番茄炒蛋別的菜都不吃，這樣時間長了導(dǎo)致洋洋長得又瘦又小，還經(jīng)常生病。后來他的姐姐開導(dǎo)他：“洋洋，如果你什么東西都吃，就能長得又高又帥又聰明?！毖笱舐牶螅款D飯都不挑食了，過一段時間，洋洋身體變好了，人也長得壯了。

《吃飯不挑食》是一篇富有教育作用的故事。它融生活性、趣味性于一體，可看可讀性較強。我充分挖掘該教材后發(fā)現(xiàn)其蘊涵的教育價值主要有：人的身體在成長過程中需要各種營養(yǎng)，只有不挑食，不偏食，才能長得又高又壯。課文是通過展現(xiàn)洋洋的挑食習(xí)慣及家人對他的教育，但他不聽以致身體一天比一天瘦小到經(jīng)常生病，后來決心改掉壞習(xí)慣到，最后人長得壯了。因此，本活動在設(shè)計上充分發(fā)揮幼兒的主動性，挖掘幼兒的潛力，引導(dǎo)幼兒仔細(xì)看、認(rèn)真想、大膽說。在活動中，幼兒是學(xué)習(xí)的主人，我通過“問題”推動，調(diào)動幼兒多種感官，學(xué)習(xí)和運用語言，展現(xiàn)自己的能力，體驗“我會讀書”的喜悅，充分享受閱讀的樂趣。

活動目標(biāo)

1、知道人體需要各種不同的營養(yǎng)。

2、通過故事，懂得只有又吃蔬菜，又吃葷菜，才有利于身體健康和生長發(fā)育。

3、養(yǎng)成不挑食的好習(xí)慣。

4、通過語言表達(dá)和動作相結(jié)合的形式充分感受故事的童趣。

5、引導(dǎo)幼兒在故事和游戲中學(xué)習(xí)，感悟生活。

教學(xué)重點、難點

重點：根據(jù)圖畫信息推測人物的心理活動和情節(jié)的發(fā)展，大膽表達(dá)自己的想法。

難點：通過故事，懂得只有又吃蔬菜，又吃葷菜，才有利于身體健康和生長發(fā)育。

活動準(zhǔn)備

三只小熊的圖片。

活動過程

1、教師出示三只小熊圖片，引起幼兒觀察，提問：這三只小熊一樣嗎?什么地方不一樣?(顏色、胖瘦不一樣。)你知道他們?yōu)槭裁磿械呐郑械氖輪?

2、教師操作圖片講述故事。

3、組織幼兒討論。

①白熊為什么會那么胖?(因為它不吃蔬菜，只吃肉。)

②黃熊為什么會那么瘦?(因為它只吃蔬菜，不吃肉。)

③為什么大家都夸棕熊漂亮呢?(因為它不挑食，身體不胖不瘦。)

④你愿意做哪只小熊呢?為什么?

⑤怎樣才能像棕熊那樣漂亮呢?

教師小結(jié)：大家都想做漂亮的小棕熊，那你們就要像小棕熊一樣，又吃蔬菜，又吃肉，這樣身體才健康。 結(jié)合三只小熊，我另外請了三個胖瘦不一的寶寶，我想這樣更利于寶寶們直觀的了解胖和瘦，同時對于挑食的、瘦瘦的寶寶來說更是一次直接的教育，所以效果比預(yù)期的好。最后請小朋友看課文里的洋洋挑食的下場是怎么樣的呢?使孩子們認(rèn)識到人的身體需要各種各樣的營養(yǎng)，吃飯不能挑食，這樣對身體健康才有好處。

教學(xué)反思

這節(jié)課我先從孩子們喜歡方式看圖片開始，設(shè)疑：小熊為什么胖瘦不一?結(jié)合課文洋洋的故事，從而認(rèn)識到挑食的危害。

我班有好多孩子有挑食的現(xiàn)象，他們主要是不喜歡吃蔬菜，而且飯也吃的很少，在家也這樣。通過這次活動以后，當(dāng)天吃飯時，就有孩子吃蔬菜了，而且還一口菜一口飯吃得很好。最可喜的是莫繼凡小朋友還很快吃完了自己的一份飯菜呢?為了讓他們天天如此，我特地在班里表揚了他們，讓他們繼續(xù)發(fā)揚下去。我想在以后的日子里，我在孩子吃飯時經(jīng)常提醒他們，以表揚、鼓勵的形式，讓他們養(yǎng)成不挑食的好習(xí)慣。

小班語言優(yōu)秀教案及反思(精選8篇)

幼兒教師教育網(wǎng)欄目推薦你閱讀“小班教案”等專題內(nèi)容。

教育人就是要形成人的性格。教學(xué)是一種創(chuàng)造性勞動。撰寫教案時，老師可以根據(jù)教學(xué)情境的需要和教育對象的特點確定合理的教學(xué)目標(biāo)，如何編寫一份教育載體的教案？下面，幼兒教師教育網(wǎng)的編輯為大家整理的“小班語言優(yōu)秀教案及反思”，請在閱讀后，可以繼續(xù)收藏本頁！

小班語言優(yōu)秀教案及反思【篇1】

【活動目標(biāo)】

1.激發(fā)幼兒細(xì)致觀察圖畫和認(rèn)真傾聽故事的良好習(xí)慣，感受故事幽默有趣的風(fēng)格。

2.發(fā)展較為細(xì)致的觀察能力和邏輯思維能力。

3.能夠?qū)Ｗ⒂^察畫面、認(rèn)真傾聽故事，理解故事內(nèi)容。

【重難點分析】

重點：能夠觀察、傾聽故事，理解故事內(nèi)容，感受故事幽默活潑的特點。

難點：理解花格子大象艾瑪?shù)膬纱瓮嫘Α?/p>

【活動準(zhǔn)備】物質(zhì)準(zhǔn)備：圖畫書ppt。

【活動過程】

一、導(dǎo)入：認(rèn)識花格子大象艾瑪，引出故事。

二、展開

1.觀察與討論：

(1)花格子大象與其他大象有什么不同?

(2)花格子大象是怎么和好朋友說悄悄話的?

(3)在其他大象睡覺的時候花格子大象干了什么?

(4)為什么出現(xiàn)了那么多艾瑪?是誰干的?

(5)重點引導(dǎo)幼兒觀察：花格子大象到底有沒有給自己化妝?

2.教師完整講述故事《艾瑪過化妝節(jié)》，請幼兒欣賞，進(jìn)一步感受理解故事。

三、延伸：向介紹其他有關(guān)艾瑪?shù)南盗袌D書。

活動反思：

繪本中的文字把整個故事帶進(jìn)了充滿童趣可愛的氛圍，展現(xiàn)了艾瑪幽默的特色?；顒釉趲椭⒆犹嵘献骷寄艿耐瑫r，發(fā)展著孩子一個隨機應(yīng)變的能力。在組織教學(xué)中也要根據(jù)讀本的內(nèi)容靈活地制定課時目標(biāo)。情景閱讀是需要老師設(shè)置一定的教學(xué)情景，引起孩子學(xué)習(xí)的欲望達(dá)到提高孩子各方面的能力的。

不足之處：

1.幼兒自主閱讀的成分不多。

2.問題的設(shè)置不夠簡潔。

小班語言優(yōu)秀教案及反思【篇2】

活動目標(biāo)：

1.愿意看看、聽聽、講講，并能大膽想象和表述。

2.感受藍(lán)、黃兩色擁抱后的變化，體會和好朋友在一起的快樂。

3.激發(fā)幼兒在集體面前大膽表達(dá)、交流的興趣。

4.教幼兒養(yǎng)成細(xì)心、認(rèn)真的學(xué)習(xí)態(tài)度。

活動準(zhǔn)備：

1.《小藍(lán)和小黃》教師教學(xué)資源、教學(xué)掛圖。

2.用藍(lán)色、黃色卡紙撕好小藍(lán)和小黃的形象。

3.幼兒學(xué)習(xí)資源三第10-12頁。

活動過程：

1.認(rèn)識好朋友。

教師出示卡紙小藍(lán)和小黃，引導(dǎo)幼兒和兩位好朋友打招呼。

2.集體閱讀，理解故事情節(jié)。

小藍(lán)和小黃的家?？?，家里有誰?為什么覺得他是爸爸(媽媽)?

小藍(lán)和小黃的擁抱。咦，這是誰?小藍(lán)和小黃呢?怎么不見了?

小結(jié)：哦，原來他們擁抱在一起變成小綠了。(教案出.自：)小綠會去哪里呢?

3.小藍(lán)和小黃回家。

爸爸媽媽怎么不認(rèn)識自己的寶寶了呢?這可怎么辦?

小結(jié)：小黃、小藍(lán)很難過?？嘌娇蓿麄兊难蹨I流出來，各自收攏起來就變成了小藍(lán)和小黃。

4.在音樂背景下自主閱讀。

引導(dǎo)幼兒閱讀幼兒學(xué)習(xí)資源包三第10-12頁。

我的好朋友。你有自己的好朋友嗎?是誰?找到好朋友擁抱一下吧。

活動反思：

小班幼兒對于常見的顏色名稱已有一定的認(rèn)識也能說出它們的名稱，而且也喜歡各種漂亮的顏色。而在這節(jié)語言活動課中，通過小黃和小藍(lán)的故事讓幼兒學(xué)會理解故事內(nèi)容，并讓幼兒了解藍(lán)色與黃色在一起能變成綠色的道理。在理解故事中幼兒對于我所提問的問題都能用故事中的語句來回答，學(xué)習(xí)欲望比較強，積極性高。由前面環(huán)節(jié)的鋪墊下，幼兒在最后的環(huán)節(jié)中都能親自嘗試，而且參與涂色，對折接壓，觀察顏色的變化，幼兒的實驗結(jié)果讓他們開心極了，覺得真有意思，原來藍(lán)色和黃色合在一起會變成綠色，對于小班的孩子來說，好奇心強是他們的天性，而從中所變現(xiàn)出來的也是她們最純真的笑容。

因此，幼兒對于這節(jié)語言活動有帶點科學(xué)探索性的課，幼兒掌握性比較好，她們在玩中學(xué)，玩中樂當(dāng)中也學(xué)到了相應(yīng)的知識。但是唯一不足的是在小藍(lán)小黃變魔術(shù)的時候，加了太多的水，顏色變的很淡，但是到最后孩子們還是很積極的開心地將其實驗完成，在活動中老師始終起到了引導(dǎo)、支持、合作的作用，讓幼兒從中獲得了知識，掌握技巧。

小班語言優(yōu)秀教案及反思【篇3】

活動目標(biāo)：

辨別生活中不同的聲音，積累聽覺經(jīng)驗。

在為樂曲伴奏的過程中感受聲音的輕響，發(fā)展感知覺。

活動準(zhǔn)備：

教學(xué)課件，歌曲《大鼓和小鼓》的音頻，塑料瓶子人手一只，豆子、軟糖，硬糖，棉花糖。

活動過程：

一、聊聊生活中的聲音

教師播放教學(xué)課件（以小班幼兒早晨生活為背景），依次播放笑聲、雞鳴聲、盥洗聲、汽車?yán)嚷?、“老師好”的問候聲；（在生活中，教師的策略是盡可能讓每一個聲音以不同的方式出現(xiàn)）

播放笑聲，先出聲音后出圖像。

——這是什么聲音？誰在笑？看看你猜對了嗎？原來寶寶在睡夢中笑出聲了，寶寶要起床了。

2、播放雞鳴聲，先出聲音后出圖像。

媽媽請誰（或哪個小動物）來叫醒寶寶？還有哪些小動物也會叫？

（為幼兒豐富一種不易觀察的動物的聲音，如蛙鳴聲。）

3、播放水聲，先出聲音后出圖像。

——寶寶起床了，他在干什么？

（可以引導(dǎo)幼兒說說寶寶在做哪些事，如：洗臉、刷牙、小便、大便，都會發(fā)出這樣的水聲。）

4、播放汽車聲，先出圖像再出聲音。

——寶寶吃完早飯要上幼兒園啦。這個寶寶是坐爸爸的小汽車上幼兒園的，小汽車在馬路上會發(fā)出什么聲音呢？

（可以延伸開來，引導(dǎo)幼兒說說“自行車的聲音”）

5、播放問候聲。

——到幼兒園了，老師要和小朋友相互問候。聽聽這是女孩在問候還是男孩在問候？

小結(jié)：瞧，寶寶的身邊有許多好聽的聲音。

二、探索用瓶子發(fā)出聲音

——寶寶來到幼兒園，和老師、小朋友一起玩。老師這里有個瓶子，你能讓它發(fā)出聲音嗎？

小結(jié)：瓶子只要碰到東西就會發(fā)出聲音。

——這里有許多豆子，豆子和瓶子在一起會發(fā)出聲音嗎？是怎么樣的聲音呢？

三、為“大鼓和小鼓”伴奏

教師播放歌曲《大鼓和小鼓》，有節(jié)奏地說說“我的瓶子有聲音”，引導(dǎo)幼兒感受音樂，并跟著音樂節(jié)奏搖瓶子。

——你們看，這里有兩只鼓，一只是大鼓，一只是小鼓，我們用瓶子來學(xué)學(xué)鼓的聲音（邊唱邊用瓶子打節(jié)奏）

——大鼓和小鼓發(fā)出的聲音一樣嗎？怎么用瓶子發(fā)出大鼓和小鼓的聲音？

2、幼兒分組搖瓶子，探索大鼓和小鼓的聲音。

——你是怎么發(fā)出大鼓（小鼓）的聲音的？

3、教師引導(dǎo)幼兒在瓶中放入不同量的豆子，搖動瓶子來為大鼓和小鼓伴奏。

——我在瓶中放了一粒豆子，用力搖，發(fā)出的聲音像大鼓還是小鼓？

——豆子放得多，聲音會變響還是變輕？像大鼓嗎？

——你們放的豆子多，響亮的聲音像大鼓，我也要做大鼓（將瓶子裝滿豆子，搖動卻沒有聲音）。怎么回事？，我把瓶子裝滿了豆子，為什么沒有聲音？（幫助幼兒積累聲音產(chǎn)生的經(jīng)驗）

小結(jié)：原來，要發(fā)出大鼓的聲音，豆子既不能太少，也不能太多。

四、分辨糖果發(fā)出的聲音

——（出示軟糖和硬糖）猜猜哪種糖會發(fā)出大鼓的聲音？哪種糖會發(fā)出小鼓的聲音？（幼兒嘗糖果）

小結(jié)：硬的糖會發(fā)出大鼓的聲音，軟的糖會發(fā)出小鼓的聲音。

請幼兒分別選擇自己喜歡的糖果，演唱歌曲《大鼓和小鼓》

——喜歡吃硬糖的孩子，請你們唱大鼓的聲音，喜歡吃軟糖的孩子請你們唱小鼓的聲音。

——（出示棉花糖。）這種糖會發(fā)出大鼓還是小鼓的聲音呢？

教學(xué)反思：

幼兒天生就具有主動探索的精神，他們有無數(shù)的“是什么”和“為什么”的問題，這就是等待他們發(fā)現(xiàn)的“小秘密”。而教師要做的就是跟孩子一起去發(fā)現(xiàn)、去探索、去嘗試、去判斷，讓孩子們成為活動的主人。

小班語言優(yōu)秀教案及反思【篇4】

設(shè)計意圖：

如今的孩子大多數(shù)是獨生子女，在家里與伙伴相處的機會少，獨自玩耍，分享、合作、關(guān)心他人的意識薄弱。但隨著幼兒動作、語言、認(rèn)知能力的不斷提高，社會交往范圍的擴(kuò)大，班上的孩子開始愿意與同伴一起玩，可由于缺少交往經(jīng)驗與能力，在活動中常因不能滿足自己的需要，與同伴發(fā)生爭吵的現(xiàn)象，為了滿足幼兒交友的渴望與需求，我就預(yù)設(shè)了好朋友這樣一個主題。（教案出自：教案網(wǎng)）本次活動選擇了這一主題下的《找朋友》及《我們都是好朋友》兩個點。在幼兒喜歡小動物，愿意模仿小動物，對音樂《找朋友》旋律熟悉的基礎(chǔ)上，通過這個活動，使幼兒更清楚地知道同伴之間要團(tuán)結(jié)友愛，互相幫助，同時，也對他們的已有經(jīng)驗進(jìn)行梳理和整理。

活動目標(biāo)：

1、在唱唱、說說、學(xué)學(xué)做做中，體驗與同伴一起活動的快樂。

2、樂意參與活動，在集體面前大膽地表現(xiàn)自己。

活動準(zhǔn)備：

1、已學(xué)過游戲《我們都是好朋友》

2、歌曲《找朋友》

3、已與同伴一起做過游戲。

活動過程：

1、歌曲《找朋友》

師：讓我們跟著音樂一起唱起來，動起來，去找一找自己的好朋友。(放兩遍音樂。)

2、游戲《我們都是好朋友》

(出示小鳥的頭飾)師：聽到你們都找到了好朋友，小鳥也飛來和你們一起做好朋友了。

(1)邊念兒歌，邊做游戲。(2遍)許多小鳥飛，許多小魚游，小朋友，手拉手，一起向前走。拍著手，唱著歌，我們都是好朋友。

(2)讓幼兒在此基礎(chǔ)上進(jìn)行創(chuàng)編。

師：除了小鳥，小魚，還有誰會來和我們做好朋友呢?

幼兒說出來之后，集體模仿小動物的動作，并做游戲。

3、說說自己的好朋友師：剛才我們都找到了自己的好朋友，那誰愿意告訴老師，你的好朋友是誰呢?為什么要找他做你的好朋友呢?

(1)幼兒交流自己的好朋友。

說出來之后，和好朋友抱抱、親親。

(2)教師小結(jié)：你們的好朋友本領(lǐng)真大，有的有愛心，有的自己會穿衣服，還有的上課很愛動腦筋,老師也愿意和他們做好朋友。

(3)數(shù)朋友。

師：老師有2個好朋友，你們有幾個呢?

幼兒將好朋友請到自己身邊，其他幼兒一起數(shù)朋友。

4、游戲：《找朋友》

師：你們的朋友可真多，我們和好朋友一起來做游戲吧!

(找，找，找朋友，找到幾個好朋友，找到?個好朋友。)幼兒拉著圓圈邊念兒歌邊走，當(dāng)說到幾個好朋友時，就幾個好朋友抱在一起。

延伸活動：

我們有好朋友，小動物也有好朋友，那我們?nèi)フ艺铱?，還有什么東西有好朋友。

活動反思：

本此活動構(gòu)思巧妙，將枯燥的社會性活動融入到孩子喜歡的游戲中，并從兩個小朋友的交往到多個小朋友的交往,以層層深入的方法進(jìn)行施教，符合幼兒的年齡特點，（教案出自：教案網(wǎng)）體現(xiàn)了尊重幼兒，同時以提問及讓孩子在親身參與和感受中，了解了與同伴交往中的正確言行，注重了孩子發(fā)現(xiàn)問題，解決問題的能力的培養(yǎng)，收到了較好的教學(xué)效果。

小班語言優(yōu)秀教案及反思【篇5】

活動目標(biāo)

1.理解故事內(nèi)容，豐富詞匯：又大又紅、蹦蹦跳跳、慢吞吞。

2.學(xué)說故事中的角色對話，并嘗試用較連貫的語言講述小動物摘蘋果的簡單過程。

3.懂得遇到問題可以動腦筋想辦法，知道人多力量大。

4.教育幼兒養(yǎng)成做事認(rèn)真，不馬虎的好習(xí)慣。

活動準(zhǔn)備

故事《差一點》課件。

活動過程

一、謎語引入。

1.教師說謎語，引導(dǎo)幼兒猜測：小朋友，老師這有一個謎語，請小朋友猜一猜，它是一種水果紅紅臉，圓又圓，吃一口，脆又甜。

那蘋果長在哪里?看，這里也有一棵蘋果樹。樹上的蘋果什么樣子的?學(xué)習(xí)詞語：又大又紅。

2.設(shè)疑：有一個小動物也特別想吃掉這個蘋果，我們一起看一看是哪個小動物?

二、結(jié)合課件，采用關(guān)鍵中斷法提出問題，幫助幼兒理解故事內(nèi)容。

1.出示小烏龜圖片，教師講述故事，關(guān)鍵中斷法提問：

小烏龜特別想吃蘋果，可是它一個人能摘到蘋果嗎?為什么?如果你是小烏龜你會想什么辦法吃到蘋果?

2.出示小兔子的圖片：看，誰來了?小兔子是怎么走來的?豐富詞匯：蹦蹦跳跳。

3.正在他們兩發(fā)愁的時候，聽，汪汪，誰來了?他們會對小狗說什么?現(xiàn)在有幾個小動物了，他們會想什么好辦法呢?這次他們能夠摘到蘋果嗎?

4.他們?nèi)齻€發(fā)愁的時候誰來了?接下來會發(fā)生什么事情呢?猜一猜這次他們能摘到蘋果嗎?

三、完整的欣賞故事，嘗試用完整的語言講述小動物摘蘋果的過程。

1.教師講述故事，引導(dǎo)幼兒完整欣賞故事后提問。

故事的名字是什么?小烏龜請了哪些小動物幫忙摘蘋果?提問：小烏龜會對小兔子說什么?學(xué)說故事中的對話，初步了解他們摘蘋果的方法。

他們是怎么說的?怎么做的?小熊走路是什么樣子的?豐富詞匯：慢吞吞。他們是怎么對小熊說的?

2.最后他們摘到蘋果了嗎?為什么?我們快幫他們想個辦法吧。

四、引導(dǎo)幼兒思考討論摘蘋果的辦法。

思考交流：你有什么好辦法幫小動物摘到蘋果?除了小動物們相互幫忙摘到了蘋果，還有什么辦法能夠摘到蘋果?

小結(jié)：可以通過請小伙伴幫忙、借助工具等方式摘到蘋果。

五、創(chuàng)設(shè)情景，引導(dǎo)幼兒懂得遇到問題應(yīng)向別人求助、動腦筋想辦法解決問題。

1.小朋友，你喜歡小烏龜嗎?為什么?我們小朋友遇到這樣的問題時也應(yīng)該動腦筋想辦法。

2.在小朋友的幫助下，小動物們最后用了許多種方法摘到了蘋果，他們的心情怎樣?小朋友的心情怎樣?體會幫助了別人自己也是快樂的。

教學(xué)反思：

從執(zhí)教的情況來看，我覺得自己在課堂上的組織語言還有待加強，如何讓孩子對你的提問或是小結(jié)能更好的明白、理解，是自己在以后的教學(xué)中需要關(guān)注的一個重要方面。

小班語言優(yōu)秀教案及反思【篇6】

目的要求

1、初步了解雞蛋的特征，想象并用身體動作表現(xiàn)小雞出殼的情景。

2、愿意用語言表達(dá)自己的發(fā)現(xiàn)。

3、激發(fā)了幼兒的好奇心和探究欲望。

4、能大膽、清楚地表達(dá)自己的見解，體驗成功的快樂。

(重點)知道雞蛋是從哪里來的。

(難點)能用語言表達(dá)自己的發(fā)現(xiàn)。

準(zhǔn)備

1、雞蛋若干，每組以盤打開的雞蛋。

2、材料包：大、小規(guī)格的貓、狗、雞的形象圖各一個。

內(nèi)容與指導(dǎo)

一、產(chǎn)生興趣

1、邊出示動物形象邊聽教師講述故事《雞媽媽和她的寶寶》。

2、雞媽媽為什么傷心?(她生下的寶寶沒有小手小腳，不會叫媽媽)

3、后來雞媽媽還傷心嗎?為什么?

二、探索雞蛋里的秘密

1、雞蛋真神奇，它的里面會鉆出小雞，我們來看看它的秘密吧。

2、幼兒人手一只蛋，摸摸看看，感覺蛋的外形。

3、幼兒分小組觀察打開的蛋。

4、黃黃的、白白的各是什么?

5、引導(dǎo)幼兒用光溜溜、圓圓的、白的、黃的等詞語描述雞蛋的特征。

三、小雞出殼

1、請幼兒扮演蹲在蛋殼(呼啦圈)里尚未孵出來的小雞。

2、教師邊描述情景，邊帶領(lǐng)幼兒表演小雞出殼時的情形。

3、根據(jù)幼兒興趣，可重復(fù)模仿小雞出殼的過程。

四、活動結(jié)束。

五、延伸：有這么多小雞寶寶出生了，媽媽真高興，媽媽帶你們到草地上去玩吧!

活動反思：

《雞蛋里的秘密》是一次科學(xué)活動，活動以故事雞媽媽和她的寶寶作為引子，讓幼兒產(chǎn)生探索的興趣。了解雞蛋的外形特征和內(nèi)部構(gòu)造，愿意用自己的語言表達(dá)自己的發(fā)現(xiàn)。

本來是想把故事完整的說一遍，結(jié)果孩子們在講述中就開始七嘴八舌的討論起來，沒有嘴巴，沒有手，是一個怪物！我決定把故事一分為二，讓孩子們先討論，也是對已有經(jīng)驗的一種表達(dá)。我問，這個寶寶是雞媽媽的孩子嗎？孩子回答后，我馬上接著說；雞蛋真神奇，它的里面會鉆出小雞，我們來看看它的秘密吧！互動較為自然。

在讓幼兒摸摸感受蛋的外形時，滑滑的，涼涼的，后面的孩子都是照搬前面的幾個孩子，我沒有及時的引導(dǎo)幼兒用光溜溜，圓圓的，白的，黃的等詞語描述雞蛋的特征。有幾個孩子觀察的很仔細(xì)：上面有一個個小的洞洞。通過雞蛋的圖片孩子們認(rèn)識了蛋白，蛋黃和蛋清，我又給每一組都準(zhǔn)備了一個打開的雞蛋，讓他們?nèi)ビ^察這三部分都在哪里，蛋白在哪里呀？孩子的好奇心一下就上來了，我也給了孩子們自己去發(fā)現(xiàn)的機會，最后我總結(jié)了生雞蛋和熟雞蛋的不一樣的地方，雖然并沒有講的很深入但是也讓孩子們有了兩者不同區(qū)分的初步印象。

我想，在活動中為幼兒創(chuàng)設(shè)相應(yīng)的教學(xué)環(huán)境，注意隨機教育，適當(dāng)保留一些有難度的內(nèi)容讓幼兒自己去嘗試、探索，這點很重要。

小班語言優(yōu)秀教案及反思【篇7】

活動目標(biāo)：

1、愿意看看、聽聽、講講，并能大膽想象和表述。

2、感受藍(lán)、黃兩色擁抱后的變化，體會和好朋友在一起的快樂。

3、培養(yǎng)幼兒有禮貌、愛勞動的品質(zhì)。

4、培養(yǎng)幼兒思考問題、解決問題的能力及快速應(yīng)答能力。

活動準(zhǔn)備：

PPT課件，黃、藍(lán)兩色膠片卡若干，裝有清水的兩個瓶子，大號量杯，音樂。

活動過程：

一、變魔術(shù)導(dǎo)入，引出小藍(lán)和小黃。

1、教師出示裝有清水的瓶寶寶，變魔術(shù)將清水變成藍(lán)色的水，引出小藍(lán)。

2、教師出示裝有清水的瓶寶寶，變魔術(shù)將清水變成黃色的水，引出小黃。

一天，小藍(lán)和小黃在一起時發(fā)生了一件有趣的事，我們一起來看看吧。

二、講述故事，理解故事情節(jié)。

今天老師還帶來一個好聽的故事，我們一起去看看吧!(出示PPT)

1、介紹小藍(lán)和小黃的家。

幼兒觀察畫面并提問：我們一起去小藍(lán)家參觀一下，看，小藍(lán)的家里有誰?

小結(jié)：小藍(lán)的家里有爸爸有媽媽還有小藍(lán)，真是相親相愛的一家人。

幼兒觀察畫面：小黃就住在街對面，來看看，小黃的家里有幾個人?都有誰?

小結(jié)：小黃的家里也有爸爸有媽媽還有小黃，真是親親熱熱的一家人。

2、小藍(lán)和小黃擁抱變色。

小藍(lán)和小黃驚喜地?fù)肀г谝黄?，越抱越緊?？墒?，發(fā)生了什么事呢?(畫面定格)

3、變成綠色，爸爸媽媽不認(rèn)識綠

原來小藍(lán)和小黃抱在一起變成了綠色。綠回到家，藍(lán)爸爸和藍(lán)媽媽說：你不是我們的小藍(lán)，你是小綠。

為什么爸爸媽媽不認(rèn)識他了?如果綠回到黃爸爸和黃媽媽家里，他們會認(rèn)識它嗎?為什么?

6、黃爸爸黃媽媽也變成綠色了。

(1)兩家的父母見面了，開心極了，又是抱又是親。但是，快看，他們發(fā)生了什么變化了?(都變成了綠色)

(2)現(xiàn)在，他們知道了是怎么回事了。原來藍(lán)色和黃色抱在一起會變成綠色。小藍(lán)和小黃又開心地在一起玩了。

三、游戲：小藍(lán)、小黃抱一抱。

教師將藍(lán)、黃兩色膠片紙分別戴在孩子身上，隨音樂跟老師一起做動作，音樂停的時候，請小黃和小藍(lán)，抱一抱、親一親。感受不同的好朋友在一起的快樂。相親相愛的一家人。

活動延伸：

幼兒自由操作，將黃色和藍(lán)色混合，感受顏色變化的奇妙。

活動反思：

小班幼兒對于常見的顏色名稱已有一定的認(rèn)識也能說出它們的名稱，而且也喜歡各種漂亮的顏色。而在這節(jié)語言活動課中，通過小黃和小藍(lán)的故事讓幼兒學(xué)會理解故事內(nèi)容，并讓幼兒了解藍(lán)色與黃色在一起能變成綠色的道理。在理解故事中幼兒對于我所提問的問題都能用故事中的語句來回答，學(xué)習(xí)欲望比較強，積極性高。由前面環(huán)節(jié)的鋪墊下，幼兒在最后的環(huán)節(jié)中都能親自嘗試，而且參與涂色，對折接壓，觀察顏色的變化，幼兒的實驗結(jié)果讓他們開心極了，覺得真有意思，原來藍(lán)色和黃色合在一起會變成綠色，對于小班的孩子來說，好奇心強是他們的天性，而從中所變現(xiàn)出來的也是她們最純真的笑容。

因此，幼兒對于這節(jié)語言活動有帶點科學(xué)探索性的課，幼兒掌握性比較好，她們在玩中學(xué)，玩中樂當(dāng)中也學(xué)到了相應(yīng)的知識。但是唯一不足的是在小藍(lán)小黃變魔術(shù)的時候，加了太多的水，顏色變的很淡，但是到最后孩子們還是很積極的開心地將其實驗完成，在活動中老師始終起到了引導(dǎo)、支持、合作的作用，讓幼兒從中獲得了知識，掌握技巧。

小班語言優(yōu)秀教案及反思【篇8】

活動目標(biāo)

1.初步培養(yǎng)幼兒語言游戲的興趣。

2.引導(dǎo)幼兒嘗試發(fā)現(xiàn)用兩種不同的物品敲擊會發(fā)出不同的聲音，并嘗試固定的句型進(jìn)行描述。

3.發(fā)展幼兒的觀察、分析能力、動手能力。

4.養(yǎng)成敢想敢做、勤學(xué)、樂學(xué)的良好素質(zhì)。

活動準(zhǔn)備

圖片(兩只小手)、口杯、勺子、碗。

活動過程

()導(dǎo)入活動，感知理解句型

1.出示圖片：兩只手，引起幼兒的興趣。

師：瞧!這是什么呀?對了，是兩只小手，小朋友，你們看看這兩只小手在干什么?(一只手在親另一只手，小手親一親。)

師：小手親小手會發(fā)出什么聲音呢?讓我們一起來試一試，然后再來告訴大家。

2.請個別幼兒上臺演示小手親小手。

師問：小朋友，你們聽到了什么聲音?(啪啪，啪啪啪。引導(dǎo)幼兒用完整的句子來描述：小手親小手，啪啪，啪啪啪)。

(二)游戲

師：哦!小朋友!你們的小手可真開心呀!現(xiàn)在老師的腳也想來親一親了，小朋友看看老師的腳親了什么地方?老師的腳親到了地板。請小朋友說一說會發(fā)出什么聲音呢?

嗒嗒，嗒嗒嗒。

請個別幼兒上臺演示小腳親地板。再集體練習(xí)小腳親地板。引導(dǎo)幼兒說出完整的句型：小腳親地板，嗒嗒，嗒嗒嗒。

小朋友們的小腳親累了，要休息一下。

師：那就請小朋友們看看，我們的桌上有什么?(有杯子、小碗、勺子)今天，我們幫他們也來找一個好朋友親一親好嗎?

游戲規(guī)則：每個小朋友手里拿兩個一樣的東西，讓它們也來親一親，聽聽它們會發(fā)出什么聲音?請個別幼兒演示自己的活動，鼓勵其他幼兒一起來學(xué)說他的話。

提醒幼兒注意安全，不要用太大的力。

杯子親杯子：當(dāng)，當(dāng)當(dāng)當(dāng)。勺子親勺子：叮叮，叮叮叮。小碗親小碗：咣咣，咣咣咣。

集體練習(xí)：通過游戲引導(dǎo)幼兒說出完整的句型。

活動結(jié)束

師：小朋友，今天的游戲好玩嗎?請小朋友回家也把這個好玩的游戲表演給自己的爸爸媽媽看，再去試試家里還有那些東西可以親一親，它們也會發(fā)出那些好聽的聲音，好嗎?

活動反思：

雖然孩子還不太能用語言表達(dá)對父母的愛，但他們能用自己的實際行動來表達(dá)，只要我們教師和家長多加引導(dǎo)，讓孩子體驗家庭中成員之間的濃濃親情，引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)自己與周圍世界之間的聯(lián)系，讓幼兒去關(guān)心周圍的人、事、物。我們的孩子終將會一天天長大，會懂得感恩和表達(dá)對父母長輩的愛。

小班語言《詠鵝》教案反思集錦

幼兒教師教育網(wǎng)欄目推薦你閱讀“小班教案”等專題內(nèi)容。

為人師表，當(dāng)認(rèn)真負(fù)責(zé)。一份優(yōu)秀的教案是很多老師的追求，寫教案是教師熟悉教材，吃透教材的必備過程，寫教案的時候是否依舊有疑惑呢？幼兒教師教育網(wǎng)陸續(xù)為大家整理了小班語言《詠鵝》教案反思，歡迎閱讀，希望你能夠喜歡并分享！

小班語言《詠鵝》教案反思(篇1)

一、活動目標(biāo)：

1、 懂得一些玩運動器具的正確方法，知道運動時要注意保護(hù)好自己。

2、 通過故事的學(xué)習(xí)知道一些自我保護(hù)的方法，樂意在集體面前大膽地講述。

3、 培養(yǎng)幼兒能注意力集中地傾聽故事的習(xí)慣。

二、活動準(zhǔn)備：

1、貼滿橡皮膏的玩具熊 2、故事圖片一套。

三、活動過程：

(一)引題：

1、出示貼橡皮膏的玩具熊：a、這是誰?它怎么了? b、你是從哪里看出來的? c、小熊受傷后，會有什么感覺?學(xué)學(xué)看痛是什么樣子的?

2、猜猜小熊受傷的原因：(引導(dǎo)幼兒結(jié)合生活經(jīng)驗，猜猜小熊受傷的原因。鼓勵幼兒大膽地講述。) a、你受過傷嗎?你是怎么受傷的?(安慰，下次要小心) b、猜猜看小熊是怎么受傷的?

(二)講述故事第一遍：

1、你聽見故事里的小熊怎么了?

2、小熊為什么會受傷呢，我們再來聽一遍故事。

(三)分段講述故事(分段出示圖片)1、講述故事第一段：a、小熊玩什么時受傷了?哪里受傷了?(請幼兒貼橡皮膏) b、為什么會受傷的呢? c、告訴小熊怎么樣才能不受傷?(一起做扶好扶手滑滑梯的動作。)2、講述故事第二段：a、小熊玩什么時又受傷了?傷在哪里?(認(rèn)識膝蓋) b、為什么會受傷的呢?c、告訴小熊怎樣才能不受傷?(請個別幼兒示范，其余幼兒一起學(xué)做爬攀登架的動作。)3、講述故事第三段：a、小熊哪里受傷了?為什么會受傷的呢? b、你知道怎么樣才能不摔跤嗎?你在玩游戲的時候是怎么做的? c、如果摔倒了，怎么辦?怎么樣才能不受傷?(摔倒了要用手撐地，集體做撐的動作。)(四)改編故事1、撕掉膏藥：小熊今天又要去玩了，我們一起告訴他應(yīng)該怎么玩好不好?

2、引導(dǎo)幼兒一起講述改編故事《不受傷的小熊》。(小熊沒有扶好扶手，改成扶好扶手滑滑梯，把小熊沒有抓緊攀登架，改成抓緊了攀登架;把小熊沒有用手撐地，改成用手撐地。)(五)小結(jié)： 現(xiàn)在小熊已經(jīng)是個能干的寶寶了，已經(jīng)學(xué)會了保護(hù)自己，不讓自己受傷。你會保護(hù)自己嗎?我們也要學(xué)會保護(hù)自己，不要讓自己受傷。

附故事《橡皮膏小熊》

小熊有許多好朋友，他最喜歡和好朋友一起做游戲了。

第一天，小熊和小雞一起滑滑梯。小熊沒有扶好扶手，一下子從上面滑下來，“咚”的一聲，屁股撞在了地上，被撞得又紅又腫。小熊“嗚”地哭了起來。小雞連忙說：“別哭別哭，貼上藥膏就不疼了?！闭f著，小雞就在小熊的屁股上貼上了橡皮膏。

第二天，小熊和小貓一起爬攀登架。小熊沒有抓緊攀登架，摔了下來，“咚”的一聲，膝蓋撞在了地上，被撞得又紅又腫。小熊又“嗚”地哭了起來。小貓連忙說：“別哭別哭，貼上藥膏就不疼了。”說著，小貓就在小熊的膝蓋上貼上了橡皮膏。

第三天，小熊和小白兔一起跑步。跑著跑著小熊不小心“咚”的一聲摔倒在地上。小熊的鼻子撞在了地上，被撞得又紅又腫。小熊“嗚”地哭了起來。小白兔連忙說：“別哭別哭，貼上藥膏就不疼了。”說著，小白兔就在小熊的鼻子上貼上了橡皮膏。 小熊的鼻子上、屁股上、膝蓋上都貼上了膏藥，小伙伴們都說：“哎呀，小熊變成‘橡皮膏小熊’了?！?/p>

教學(xué)反思：

整個活動開展得十分輕松，愉快，幼兒參與的積極性也較高。我覺得這與課前準(zhǔn)備充分也是分不開的，有了充足的教具如：電腦;圖片;幼兒用書;受傷的膏藥小熊，活動開展得生動有趣。但由于小班孩子年齡較小，接受能力有限，在學(xué)習(xí)的過程，有的孩子還不能掌握必要的自我保護(hù)技能，在今后的戶外活動或體育活動我將不斷加以練習(xí)鞏固，讓孩子能夠玩得開心。

小班語言《詠鵝》教案反思(篇2)

活動目標(biāo)

1. 學(xué)習(xí)故事對話，練口語表達(dá)能力。

2. 養(yǎng)成愛清潔、講衛(wèi)生的好習(xí)慣。

3. 理解故事內(nèi)容，體驗表演故事的樂趣。

4. 通過語言表達(dá)和動作相結(jié)合的形式充分感受故事的童趣。

5. 領(lǐng)會故事蘊含的寓意和哲理。

活動準(zhǔn)備

教學(xué)掛圖，小豬、小白兔、小白鵝圖片。

活動指導(dǎo)

1.活動重點：理解故事內(nèi)容，體驗表演故事的內(nèi)容。

2.活動難點：熟悉故事中的角色，學(xué)習(xí)對話。

活動過程

1.出示圖片，認(rèn)識小豬，小白兔、小白鵝的特征，激發(fā)幼兒聽故事的興趣。

提問：這幾只小動物長得真可愛，你們知道是誰嗎?(小豬、小白兔、小白鵝)

提問：這只小豬長得什么樣子?(教師注意用故事中的語言：圓圓的腦袋，大大的耳朵，小小的眼睛，翹翹的鼻子，胖呼呼的身體來回應(yīng)和提升幼兒的回答，以下指導(dǎo)方法相同)

提問：小白兔長得什么樣子?(長長的耳朵，短短的尾巴，紅紅的眼睛，白白的毛，真好看，引導(dǎo)方法同上)

提問：小白鵝長得什么樣?(紅紅的帽子，白白的毛，真美麗。指導(dǎo)方法同上)

提問：你們猜猜這些小動物之間發(fā)生了一件什么有趣的事情?我們一起來欣賞故事《小豬變干凈了》。

2.教師完整地把故事講述一遍，引導(dǎo)幼兒初步理解故事內(nèi)容。

提問：故事里都有誰?講了一件什么事?

3.幼兒觀看紙偶表演，完整的欣賞故事，進(jìn)一步理解故事內(nèi)容。

提問：小豬第一次在路上碰到誰?它是怎么對小白兔說的?(小白兔，我和你一塊玩好嗎?)

提問:小白兔是怎么回答小豬的?(小豬，瞧你多臟啊!快快去洗洗澡吧，洗干凈了我在和你玩)

提問：小豬第二次在路上碰到誰?它是怎么對小白鵝說的?(小白鵝，我和你一塊玩好嗎?)

提問：小白鵝又是怎么回答小豬的?(小豬，瞧你多臟啊!快去洗洗吧，洗干凈了我在和你玩)

提問：最后小白鵝又是怎么說的?怎樣做的?(走，我?guī)愕胶舆吶ハ磦€澡吧!)

提問：小豬變干凈了嗎?它是怎么變干凈的?

4.幼兒再次欣賞故事，理解故事主題。

提問：這故事里，你最喜歡誰呀?為什么?

提問：怎樣做一個愛干凈、講衛(wèi)生的小朋友?

小結(jié)：我們都喜歡干凈、漂亮的小動物，那我們自己也要愛清潔，勤洗澡，勤換衣服，做一個愛干凈、講衛(wèi)生的小朋友。 5.即興表演故事內(nèi)容，體驗故事的情趣。

活動延伸

讓小朋友把這個故事帶回家和家人分享。老師在表演區(qū)投放紙偶讓幼兒自由表演。

活動反思

本節(jié)活動主要讓幼兒通過小豬變干凈了知道我們喜歡愛干凈的小朋友，并且要做一個愛清潔的小朋友。

整個活動環(huán)節(jié)緊緊相扣，層層遞進(jìn)，由淺入深，先是讓孩子們聽音辨別動物，猜測老師請來的是哪個動物，從而調(diào)動幼兒的活動興趣，然后通過提問“小豬為什么變臟了?”引入活動主題。同時也激發(fā)起孩子的生活經(jīng)驗。

小班語言《詠鵝》教案反思(篇3)

活動目標(biāo)：

1.閱讀理解老烏龜和小鳥之間的故事，體會友情的珍貴，感受有朋友的快樂。

2.嘗試連續(xù)閱讀多幅圖片，通過觀察角色的表情、動作，說出圖片的內(nèi)容。

3.愿意欣賞散文，感知散文語言的優(yōu)美，風(fēng)趣。

4.初步理解故事情節(jié)，理解故事中語言的重復(fù)性特點。

活動準(zhǔn)備：

大圖書一本，小圖書人手一本。

活動過程：

一、老烏龜?shù)臒?/strong>