洋流的教案

洋流的教案。

為了教學(xué)更有順利，老師會(huì)需要提前準(zhǔn)備教案課件，需要老師把每份課件都要設(shè)計(jì)更完善。?教案和課件的完善可以增強(qiáng)教師的教學(xué)信心，寫(xiě)好教案課件需要注意哪些方面呢？我們?yōu)槟奶暨x并整理了與“洋流的教案”相關(guān)的文章，請(qǐng)將此篇文章記入您的個(gè)人收藏夾！

洋流的教案 篇1

洋流是指海洋中的水體不斷運(yùn)動(dòng)和流動(dòng)的現(xiàn)象。這種流動(dòng)是由各種力量引起的，包括地球自轉(zhuǎn)、風(fēng)力、重力、海水密度的變化等。這些力量在海洋中相互作用，使得洋流成為了一個(gè)復(fù)雜而又廣泛的主題。在本文中，我將介紹洋流的基本概念、類(lèi)型、形成和影響。

基本概念

洋流是指海洋水體在海面以下運(yùn)動(dòng)和流動(dòng)的現(xiàn)象，多指大氣和氣候環(huán)境中風(fēng)場(chǎng)和熱力作用影響下產(chǎn)生的比較持續(xù)的海洋流動(dòng)。洋流由自然規(guī)律和人為因素所控制，其形態(tài)、速度和水深等都不盡相同。一般而言，海水的流動(dòng)是由一種力量引起的，而這種力量就是海水的密度變化。因?yàn)楹Ｋ械牟煌瑓^(qū)域溫度不同，鹽度也不同，這些因素的變化導(dǎo)致水的密度不同，從而產(chǎn)生海水運(yùn)動(dòng)。

類(lèi)型

洋流可分為性質(zhì)洋流、風(fēng)力驅(qū)動(dòng)洋流和潮汐洋流三種類(lèi)型。其中，性質(zhì)洋流是由于海水密度不同引起的流動(dòng)，主要分布在深海中，對(duì)海洋環(huán)境和深海生物群落的發(fā)展具有非常重要的作用。風(fēng)力驅(qū)動(dòng)洋流是指由大氣環(huán)流引起的海洋水流，主要分布在海面上，是改變海洋熱量和鹽分分布的主要因素之一。潮汐洋流是受到地球引力和月球引力的作用而產(chǎn)生的洋流，主要分布在沿海區(qū)域。

形成

洋流的形成有很多因素，包括大氣環(huán)流、重力、海底地形等。其中，大氣環(huán)流是最主要的因素之一。當(dāng)大氣環(huán)流發(fā)生變化時(shí)，它會(huì)在海面上產(chǎn)生一定的風(fēng)力，從而導(dǎo)致海洋上水流的運(yùn)動(dòng)。此外，重力也是影響洋流形成的重要因素。由于海洋中的水體的不同密度會(huì)對(duì)應(yīng)不同的浮力和下沉力，這也會(huì)影響洋流的形成。此外，海底地形也是影響洋流形成的重要因素之一。例如，當(dāng)洋流流經(jīng)海底臺(tái)地和山脈時(shí)，會(huì)產(chǎn)生洋流的變化和分支，從而形成更為復(fù)雜的洋流系統(tǒng)。

影響

洋流在生態(tài)系統(tǒng)、氣候和經(jīng)濟(jì)流動(dòng)方面都起著重要作用。在生態(tài)系統(tǒng)方面，洋流對(duì)海洋生態(tài)系統(tǒng)的生物群落、分布和生產(chǎn)力等方面有著巨大的影響。在氣候方面，洋流影響著全球氣候的溫度分布、降水、風(fēng)向和風(fēng)速等方面。在經(jīng)濟(jì)方面，洋流不僅影響著漁業(yè)資源和旅游業(yè)，還通過(guò)海洋貿(mào)易和海上運(yùn)輸?shù)惹?，?duì)全球經(jīng)濟(jì)流動(dòng)起著巨大的促進(jìn)作用。

總之，洋流是復(fù)雜而又廣泛的海洋現(xiàn)象，其形成和演化涉及到多種因素。洋流對(duì)海洋生態(tài)、經(jīng)濟(jì)和氣候生態(tài)系統(tǒng)都起著重要的作用。我們應(yīng)該加強(qiáng)對(duì)洋流的研究和管理，保護(hù)好海洋生態(tài)，促進(jìn)全球經(jīng)濟(jì)發(fā)展。

洋流的教案 篇2

洋流課件

洋流是指在海洋中發(fā)生的水體運(yùn)動(dòng)，是地球上最大規(guī)模的運(yùn)動(dòng)之一，影響著海洋生態(tài)環(huán)境和全球氣候變化。洋流課件是教師在地理學(xué)科教學(xué)中常用的教學(xué)資源之一，通過(guò)多媒體技術(shù)展示洋流的種類(lèi)、運(yùn)動(dòng)原理、分布規(guī)律、生態(tài)環(huán)境效應(yīng)等知識(shí)，并引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行思考和探究，提高他們的地理素養(yǎng)和環(huán)保意識(shí)。

以下是幾個(gè)與洋流課件相關(guān)的主題范文：

主題一：洋流對(duì)海洋生態(tài)環(huán)境的影響

地球上的70%以上是海洋，洋流在其中起著重要的角色。經(jīng)過(guò)長(zhǎng)期的演化和適應(yīng)，海洋生物形成了獨(dú)特的生態(tài)系統(tǒng)。洋流對(duì)海洋生態(tài)環(huán)境的影響主要表現(xiàn)在四個(gè)方面：供養(yǎng)作用、營(yíng)養(yǎng)輸送、物種分布和生態(tài)平衡。在洋流的作用下，海洋中的浮游植物和浮游動(dòng)物得到了充足的營(yíng)養(yǎng)，成為了海洋生態(tài)系統(tǒng)中的重要食物鏈基礎(chǔ)。同時(shí)，洋流還影響了海洋生物在空間上的分布，促進(jìn)了不同類(lèi)型的生態(tài)系統(tǒng)間的互動(dòng)與交流。但是，人類(lèi)的活動(dòng)也對(duì)海洋生態(tài)環(huán)境造成了很大的影響，如過(guò)渡捕撈、工業(yè)污染和氣候變化等，這些因素會(huì)干擾洋流的正常運(yùn)行，對(duì)海洋生態(tài)系統(tǒng)產(chǎn)生不利影響。

主題二：洋流在全球氣候變化中的作用

洋流在全球氣候變化中起著至關(guān)重要的作用。海洋的循環(huán)運(yùn)動(dòng)能夠吸熱和釋熱，對(duì)大氣的水循環(huán)和氣候變化產(chǎn)生影響。例如，北大西洋洋流是全球最有名的一個(gè)洋流系統(tǒng)，它的影響不僅局限于海洋內(nèi)部，還牽涉到整個(gè)北半球的氣候變化。北大西洋洋流中的暖流能夠把大量的熱量從熱帶區(qū)域運(yùn)輸?shù)奖睒O地區(qū)，從而影響北極冰區(qū)的形成和融化。如果這個(gè)洋流系統(tǒng)受到干擾，它所引發(fā)的鏈?zhǔn)椒磻?yīng)可能會(huì)影響到全球的氣候變化。

主題三：人類(lèi)活動(dòng)對(duì)洋流產(chǎn)生的影響

隨著人類(lèi)活動(dòng)的不斷加劇，洋流產(chǎn)生了一系列的變化。過(guò)度的漁業(yè)開(kāi)采、海洋堆填、海底油田開(kāi)發(fā)等因素都會(huì)對(duì)洋流產(chǎn)生不良影響。例如，漁民大量捕撈會(huì)影響海洋營(yíng)養(yǎng)鏈的平衡，導(dǎo)致洋流系統(tǒng)的變化和生態(tài)平衡的破壞。另外，大型海洋工程項(xiàng)目的開(kāi)發(fā)，如海底油田、管道敷設(shè)等，也會(huì)對(duì)洋流產(chǎn)生明顯的干擾，甚至?xí)l(fā)海難事故。為了維護(hù)健康的海洋生態(tài)環(huán)境，我們需要加強(qiáng)環(huán)保意識(shí)，對(duì)人類(lèi)活動(dòng)對(duì)洋流產(chǎn)生的影響進(jìn)行深入研究，尋求更加可持續(xù)的利用方式。

主題四：洋流的保護(hù)與利用

洋流是海洋中最重要的生態(tài)系統(tǒng)，同時(shí)也是人類(lèi)經(jīng)濟(jì)活動(dòng)中最重要的資源。洋流對(duì)于海洋漁業(yè)、交通運(yùn)輸以及海洋能源等領(lǐng)域都有著重要的意義。因此，保護(hù)洋流的生態(tài)環(huán)境和實(shí)現(xiàn)洋流的可持續(xù)利用顯得尤為重要。通過(guò)科學(xué)的管理措施，可以控制過(guò)度捕撈和環(huán)境污染等負(fù)面影響，并加強(qiáng)洋流監(jiān)測(cè)技術(shù)，為相關(guān)領(lǐng)域提供可靠數(shù)據(jù)支持。同時(shí)，也可以著眼于海洋能源的開(kāi)發(fā)和洋流溫差能的利用，推動(dòng)洋流資產(chǎn)化和洋流產(chǎn)業(yè)化的進(jìn)程。

結(jié)語(yǔ)

洋流課件不僅能夠幫助學(xué)生更好地了解洋流的種類(lèi)、原理和分布規(guī)律，還能引導(dǎo)他們深入理解洋流在海洋生態(tài)系統(tǒng)和全球氣候變化中的作用，激發(fā)對(duì)環(huán)境保護(hù)的意識(shí)和行動(dòng)。同時(shí)，學(xué)習(xí)和探究洋流也可以為他們將來(lái)選擇相關(guān)領(lǐng)域的職業(yè)提供支持。希望通過(guò)此篇文章，能夠引起更多人對(duì)洋流的關(guān)注和重視，共同共建美好的海洋生態(tài)環(huán)境。

洋流的教案 篇3

洋流課件

隨著世界經(jīng)濟(jì)的不斷發(fā)展，新的工業(yè)、制造業(yè)、服務(wù)業(yè)的出現(xiàn)和舊工業(yè)、制造業(yè)、服務(wù)業(yè)的轉(zhuǎn)型，全球化程度日益加深，全球貿(mào)易不斷擴(kuò)大，各種資源的流動(dòng)與交換也變得頻繁。這其中的一個(gè)重要因素就是洋流。因此，為了更好地了解洋流的含義、特點(diǎn)、作用等方面的知識(shí)，我們需要學(xué)習(xí)洋流課件。

洋流作為浪潮之一，是指流經(jīng)大洋的水流，主要分為表層洋流、深層洋流和余流等多種形態(tài)。表層洋流是指洋面往下10至1000米以?xún)?nèi)的水流，是由風(fēng)力、地球自轉(zhuǎn)和引力、衛(wèi)星引力等共同作用所形成的，其流速和方向巨大影響了全球氣象、生態(tài)、地理等方面。而深層洋流則是指海水在大氣層下往往向下以較慢的速度勻速地流動(dòng)，并在深部以受振動(dòng)形成余流，能對(duì)全球氣候和海洋生態(tài)貢獻(xiàn)重要影響。

洋流的特點(diǎn)也是十分值得研究的。由于洋流強(qiáng)度和方向的不同，大洋的水溫、鹽度等物理性質(zhì)也會(huì)產(chǎn)生不同的水塊，這為水生生物分布、貿(mào)易和海洋漁業(yè)等方面帶來(lái)了復(fù)雜的影響。例如，冷流與暖流的交匯處容易發(fā)生特殊的氣候現(xiàn)象，而表層洋流的流向和強(qiáng)度則會(huì)影響熱帶氣旋的發(fā)展和走向等。此外，洋流還會(huì)對(duì)全球環(huán)境貢獻(xiàn)極大的影響，洋流中的各種物質(zhì)質(zhì)量、能量等的流動(dòng)也為空氣、水域、深海永恒提供著調(diào)節(jié)和穩(wěn)定。

洋流的作用也是不可忽略的。洋流是世界水循環(huán)的組成部分之一，可以把熱量和水汽從赤道運(yùn)到極地區(qū)域，從而平衡全球氣溫，穩(wěn)定氣候，維持生命的平衡。同時(shí)，洋流還能為海洋生物的分布、控制預(yù)測(cè)海洋氣象變化、環(huán)境污染物的傳播和控制等方面帶來(lái)幫助。

總的來(lái)說(shuō)，洋流是一個(gè)圍繞著海洋知識(shí)的復(fù)雜而綜合的科學(xué)領(lǐng)域。學(xué)習(xí)洋流的課件能夠幫助我們更好地了解洋流的基本知識(shí)和復(fù)雜性，加強(qiáng)我們對(duì)于海洋生態(tài)環(huán)境的認(rèn)識(shí)，更好地促進(jìn)人類(lèi)與自然環(huán)境的和諧共生和可持續(xù)發(fā)展。

洋流的教案 篇4

主題：太平洋北部洋流

太平洋是世界上最大、最深、最廣闊的海洋，其中太平洋北部是北極圈的重要區(qū)域。這一地區(qū)的海洋環(huán)境和氣候非常獨(dú)特，其中的洋流更是起著重要的作用。太平洋北部主要的洋流包括日本海暖流、阿留申暖流、阿拉斯加海流和白令海流。本文將深入探討太平洋北部洋流的特點(diǎn)和影響。

第一部分：太平洋北部洋流的特點(diǎn)

太平洋北部的洋流受到北極海冰覆蓋和北太平洋高壓影響，表現(xiàn)出非常獨(dú)特的特點(diǎn)。

首先，日本海暖流和阿留申暖流是兩個(gè)相互貫穿的洋流。日本海暖流從日本往東北流，阿留申暖流從白令海向北流。這兩個(gè)暖流的交匯處是冰海上的高壓區(qū)域，海水經(jīng)過(guò)這個(gè)區(qū)域后會(huì)沉淀下來(lái)，形成了極為厚實(shí)的冰層。這個(gè)冰層的厚度和范圍影響著整個(gè)北太平洋的洋流，甚至?xí)绊懙降厍虻臍夂颉?/p>

其次，阿拉斯加海流和白令海流是兩個(gè)大陸極邊緣上的洋流。阿拉斯加海流從北冰洋到達(dá)白令海，然后形成白令海流，往南流注。這兩個(gè)洋流對(duì)海洋生態(tài)系統(tǒng)和區(qū)域氣候的影響也非常重要。

第二部分：太平洋北部洋流的影響

太平洋北部的洋流在氣候、深海生態(tài)和人類(lèi)生活方面都起著非常重要的作用。

首先，在氣候方面，太平洋北部的洋流是北半球海洋循環(huán)的重要組成部分。這里的熱量交換、鹽度變化和上下混合影響著大氣環(huán)流，進(jìn)而影響著全球氣候。比如，日本海暖流和阿留申暖流的形成對(duì)于夏季亞洲的降雨非常重要。

其次，在深海生態(tài)方面，太平洋北部的洋流是北極海洋生態(tài)系統(tǒng)的重要組成部分。北極圈的生態(tài)系統(tǒng)在全球環(huán)境中具有特殊地位，保護(hù)和維護(hù)這個(gè)地區(qū)的生態(tài)系統(tǒng)對(duì)于保護(hù)整個(gè)地球的生態(tài)系統(tǒng)都非常重要。

最后，在人類(lèi)生活方面，太平洋北部的洋流對(duì)于漁業(yè)和海洋貿(mào)易也有著非常重要的影響。這里的漁業(yè)資源非常豐富，對(duì)于周邊地區(qū)的人類(lèi)生活和經(jīng)濟(jì)都非常重要。而太平洋北部的貿(mào)易航線(xiàn)也非常繁忙，洋流對(duì)于貨運(yùn)和海運(yùn)的安全都有著一定的影響。

總之，太平洋北部的洋流是一個(gè)非常復(fù)雜而獨(dú)特的系統(tǒng)，對(duì)于全球氣候、深海生態(tài)和人類(lèi)生活都有著重要的影響。需要注意的是，隨著全球氣候變化和人類(lèi)活動(dòng)的干擾，這個(gè)系統(tǒng)也可能會(huì)發(fā)生變化，在未來(lái)的研究和保護(hù)中，需要加強(qiáng)對(duì)這個(gè)系統(tǒng)的觀(guān)測(cè)和理解，為未來(lái)的可持續(xù)發(fā)展提供支持。

洋流的教案 篇5

洋流課件是一種專(zhuān)為教育活動(dòng)而設(shè)計(jì)的學(xué)習(xí)工具，它用圖形化和動(dòng)態(tài)化的方式呈現(xiàn)海洋中的各種洋流，使學(xué)生們更好地了解海洋運(yùn)動(dòng)的規(guī)律和作用。在各級(jí)各類(lèi)學(xué)校中，使用洋流課件已成為一種趨勢(shì)。下面我將就洋流課件展開(kāi)探討，探討洋流課件的優(yōu)勢(shì)、使用及其發(fā)展等相關(guān)主題，以及漏斗模型等統(tǒng)計(jì)思維模型在學(xué)習(xí)過(guò)程中的應(yīng)用，旨在提高學(xué)生們的學(xué)習(xí)效率和成績(jī)。

一、洋流課件的優(yōu)勢(shì)

1.生動(dòng)形象：洋流課件用圖形化、動(dòng)態(tài)化的方式呈現(xiàn)海洋中的各種流動(dòng)，使學(xué)生們可以更好地了解海洋中的復(fù)雜運(yùn)動(dòng)規(guī)律，這相比于紙質(zhì)教材中的文字、圖片明顯更加形象生動(dòng)。

2.互動(dòng)性強(qiáng)：洋流課件具有豐富的互動(dòng)功能，可以給學(xué)生們帶來(lái)不同程度的參與感，增強(qiáng)學(xué)生們的學(xué)習(xí)興趣和積極性。課件中的互動(dòng)內(nèi)容包括課堂小測(cè)、互動(dòng)練習(xí)以及實(shí)驗(yàn)?zāi)M等等，使學(xué)生可以在參與中逐步掌握學(xué)科知識(shí)。

3.節(jié)約教學(xué)時(shí)間：由于洋流課件的圖形化、動(dòng)態(tài)化呈現(xiàn)，許多課堂教學(xué)策略都可以進(jìn)行快速演示，這使得課堂的時(shí)間得到了有效節(jié)省，同時(shí)也讓老師們可以在有限的時(shí)間內(nèi)有效地傳授知識(shí)。

4.提高教學(xué)品質(zhì)：隨著科技的不斷進(jìn)步，教育技術(shù)的應(yīng)用也得到了大力的推動(dòng)和發(fā)展。洋流課件的作用在于增強(qiáng)教學(xué)內(nèi)容的完備性和完整性，提高教師的教學(xué)水平和教學(xué)品質(zhì)，讓學(xué)生們享受到更好的教育。

二、洋流課件的使用

1.提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣：洋流課件給學(xué)生們提供了一個(gè)直觀(guān)的學(xué)習(xí)世界，它更加形象生動(dòng)，充滿(mǎn)了科技感和新奇感。使用洋流課件可以使學(xué)生感受到一種新的學(xué)習(xí)狀態(tài)，從而激發(fā)他們的好奇心和探究欲。

2.提升教學(xué)質(zhì)量：洋流課件在教學(xué)中可以有效整合各種教學(xué)資源，增加教學(xué)效果，同時(shí)也可以方便教學(xué)者更加易于掌控教學(xué)進(jìn)度，重點(diǎn)內(nèi)容也可以更加突出明朗，有利于提升教育質(zhì)量。

3.促進(jìn)教學(xué)時(shí)的觀(guān)察實(shí)驗(yàn)：洋流課件在教學(xué)中可以很好地代替實(shí)驗(yàn)，因此可以在課堂上更加方便地進(jìn)行教育實(shí)驗(yàn)。這種觀(guān)察實(shí)驗(yàn)的過(guò)程不僅可以加深學(xué)生的理解，同時(shí)也可以讓他們更加清晰地了解海洋中的各種運(yùn)動(dòng)原理。

三、洋流課件的發(fā)展

1.技術(shù)的不斷進(jìn)步，加速洋流課件的普及：隨著信息技術(shù)的不斷創(chuàng)新和發(fā)展，洋流課件的應(yīng)用也得到了加速推動(dòng)。無(wú)論是數(shù)據(jù)采集、圖形化呈現(xiàn)，還是智能算法的應(yīng)用，都為洋流課件的不斷升級(jí)和發(fā)展提供了必要支持。

2.課件形式的不斷豐富，開(kāi)拓了使用場(chǎng)景：在許多學(xué)校中，洋流課件不僅限于課堂教育，同時(shí)也得到了廣泛的應(yīng)用。比如各種學(xué)科的競(jìng)賽、展示和課外實(shí)踐等活動(dòng)中，洋流課件也都起到了很好地切入和展露作用，開(kāi)拓了使用場(chǎng)景。

3.教育理念和模式的革新，需要不斷更新課件法：隨著學(xué)校教育理念和模式的不斷革新，洋流課件也需要不斷更新和改進(jìn)，以適應(yīng)新一輪教育改革的需要。這包括課件教學(xué)策略的再創(chuàng)新、教育資源的整合、課件內(nèi)容的多元化和個(gè)性化設(shè)置等等。

四、漏斗模型在學(xué)習(xí)過(guò)程中的應(yīng)用

在使用洋流課件的學(xué)習(xí)過(guò)程中，漏斗模型作為一種重要的統(tǒng)計(jì)思維工具，可以幫助學(xué)生們更好地掌握和理解學(xué)科知識(shí)。漏斗模型不僅可以用來(lái)解析、梳理學(xué)習(xí)材料和信息，同時(shí)也可以用來(lái)總結(jié)、套路學(xué)科知識(shí)點(diǎn)和表現(xiàn)規(guī)律等，以加深對(duì)學(xué)科知識(shí)的認(rèn)識(shí)和理解。

1.使用漏斗模型進(jìn)行學(xué)科知識(shí)點(diǎn)的分類(lèi)和整理：在學(xué)科知識(shí)的學(xué)習(xí)過(guò)程中，漏斗模型可以幫助學(xué)生將知識(shí)點(diǎn)分類(lèi)歸納，提取主干重點(diǎn)，打造知識(shí)網(wǎng)絡(luò)，從而更好地掌握學(xué)科核心內(nèi)容和表現(xiàn)規(guī)律。與此同時(shí)，它還可以幫助學(xué)生們自我評(píng)估學(xué)習(xí)成果，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題和缺點(diǎn)，補(bǔ)強(qiáng)知識(shí)鏈條，提高學(xué)習(xí)水平。

2.使用漏斗模型進(jìn)行學(xué)科知識(shí)點(diǎn)的進(jìn)階拓展：在學(xué)科知識(shí)的拓展學(xué)習(xí)過(guò)程中，漏斗模型也可以發(fā)揮重要作用。通過(guò)將基礎(chǔ)知識(shí)、進(jìn)階知識(shí)和應(yīng)用知識(shí)進(jìn)行分類(lèi)梳理，可以讓學(xué)生們清晰明了地了解知識(shí)之間的關(guān)系，建立知識(shí)拓展的階梯模型，從而更好地發(fā)揮知識(shí)創(chuàng)新思維，提高學(xué)習(xí)成效。

結(jié)語(yǔ)：洋流課件是一種創(chuàng)新的教育工具，不僅可以加強(qiáng)教學(xué)內(nèi)容的完備性和完整性，同時(shí)還可以激發(fā)學(xué)生們的好奇心和探究欲，增強(qiáng)學(xué)習(xí)動(dòng)力，擴(kuò)大學(xué)習(xí)影響范圍。在學(xué)習(xí)過(guò)程中，漏斗模型也可以發(fā)揮重要的作用，幫助學(xué)生更好地理解和掌握學(xué)科知識(shí)，提升學(xué)習(xí)效率和學(xué)習(xí)效果。

洋流的教案 篇6

洋流課件

隨著網(wǎng)絡(luò)技術(shù)不斷發(fā)展，課堂教學(xué)方式也在逐漸改變。傳統(tǒng)的黑板白板、筆記、講義已經(jīng)被電子白板、課件、多媒體技術(shù)所替代。其中，最為常用也是最受歡迎的課堂輔助工具之一便是洋流課件。本文就探討一下“洋流課件”這一主題。

一、洋流課件的定義

洋流課件，顧名思義，就是流動(dòng)性課件。簡(jiǎn)單來(lái)說(shuō)，它是隨著授課內(nèi)容不斷更新、不斷迭代并在不斷完善中的課件。與傳統(tǒng)意義上的靜態(tài)課件相比，洋流課件呈現(xiàn)出更加生動(dòng)鮮活的形象，從而能更好地引發(fā)學(xué)生的興趣，促進(jìn)學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。

二、洋流課件的特點(diǎn)

1.即時(shí)更新

洋流課件的特點(diǎn)之一就是即時(shí)更新，即老師可以根據(jù)授課內(nèi)容隨時(shí)更改，使授課內(nèi)容更加符合實(shí)際情況。同時(shí)，學(xué)生也可以隨時(shí)關(guān)注課件更新，從而更好地掌握學(xué)習(xí)進(jìn)度。

2.互動(dòng)性強(qiáng)

與傳統(tǒng)課件相比，洋流課件更加互動(dòng)性強(qiáng)，學(xué)生可以通過(guò)班級(jí)微信群或是其他溝通渠道與老師進(jìn)行交流，提出自己的看法和疑問(wèn)，進(jìn)一步增強(qiáng)與老師之間的互動(dòng)。

3.多媒體豐富

洋流課件的制作一般都會(huì)采用多媒體技術(shù)，包括圖片、文字、音頻、視頻等各種形式，使課件更加生動(dòng)有趣，能夠更好地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。

三、洋流課件的優(yōu)勢(shì)

1.提高教學(xué)效率

洋流課件不僅能夠提升學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，還可以提高教學(xué)效率。老師可以隨時(shí)更新課件，直接傳遞知識(shí)，免去了繁瑣的講解過(guò)程，使教學(xué)效率更高。

2.減少教學(xué)成本

制作洋流課件的成本相比傳統(tǒng)課件通常會(huì)更低，而且可以在不斷完善中逐漸提升教學(xué)效果，從而減少教學(xué)成本。

3.方便學(xué)生掌握學(xué)習(xí)進(jìn)度

洋流課件制作完善后，學(xué)生可以通過(guò)通信軟件關(guān)注課件更新情況，知道自己在學(xué)習(xí)進(jìn)度上所處的具體位置，從而更好地把握學(xué)習(xí)進(jìn)度。

四、洋流課件的應(yīng)用

洋流課件適用于不同年齡階段的學(xué)生，無(wú)論是小學(xué)生、初中生還是高中生，都能夠在這方面得到幫助。特別是在線(xiàn)上授課時(shí)，洋流課件可以更好地為教師提供便利。

五、洋流課件的制作技巧

1.把握分量，保證授課精度，避免過(guò)度繁瑣。

2.避免重復(fù)，每個(gè)知識(shí)點(diǎn)只講一次。

3.增加趣味性，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)。

4.結(jié)合實(shí)際應(yīng)用，將知識(shí)點(diǎn)所學(xué)運(yùn)用于不同場(chǎng)合。

六、個(gè)人總結(jié)

洋流課件是現(xiàn)代教育中的一種常見(jiàn)工具。不僅在教育領(lǐng)域得到了廣泛的應(yīng)用，還在工作場(chǎng)合、個(gè)人學(xué)習(xí)中被廣泛地采用。如何制作出符合自己授課內(nèi)容的洋流課件，是每一位教育者需要關(guān)注和研究的問(wèn)題。

洋流的教案 篇7

洋流課件

隨著信息技術(shù)的快速發(fā)展，教育方式也在不斷地革新變化。傳統(tǒng)教育方式中，學(xué)生只能通過(guò)老師的講解，課本的解釋來(lái)學(xué)習(xí)，但是這種單一的教學(xué)方式已經(jīng)難以適應(yīng)時(shí)代的需求。而洋流課件作為一種新型的教學(xué)資源，為教師和學(xué)生提供了更為豐富、生動(dòng)以及互動(dòng)性更強(qiáng)的教學(xué)體驗(yàn)，成為了教育創(chuàng)新的重要力量。

洋流課件的主題研究吸引了眾多的研究學(xué)者，與此同時(shí)，也在全國(guó)范圍內(nèi)引起了廣泛的關(guān)注。

這時(shí)，我將從以下幾個(gè)方面對(duì)洋流課件進(jìn)行探討：一、洋流課件的概念和特點(diǎn)。二、洋流課件的實(shí)踐應(yīng)用。三、洋流課件帶來(lái)的教學(xué)變化。四、洋流課件的未來(lái)發(fā)展。

一、洋流課件的概念和特點(diǎn)

首先，什么是洋流課件？洋流課件是一種以多媒體技術(shù)為基礎(chǔ)，通過(guò)非線(xiàn)性的思維模式進(jìn)行信息組合和呈現(xiàn)，通過(guò)音、視、形、色、圖、文的多重表達(dá)方式構(gòu)建而成的課件系統(tǒng)。它比傳統(tǒng)的課本和黑板教學(xué)具有更加生動(dòng)、直觀(guān)、形象等等優(yōu)勢(shì)。而它的特點(diǎn)主要有以下幾個(gè)方面：

1、圖文并茂：

洋流課件中融合了大量的圖片和文字元素，最大化地幫助教師表達(dá)教育內(nèi)容。通過(guò)圖片和文字的搭配，更加清晰地體現(xiàn)了理論內(nèi)容，增強(qiáng)了學(xué)生的理解度。

2、互動(dòng)性強(qiáng)：

洋流課件不僅僅是供教師演示的教學(xué)工具，也是帶有一定互動(dòng)性的教育資源。學(xué)生不再局限于語(yǔ)言或文字的表達(dá)，更加關(guān)注于實(shí)際操作和交流。

3、重視學(xué)生的主動(dòng)性：

在傳統(tǒng)教育中，老師通常是具有終極輸出權(quán)的學(xué)科權(quán)威，而學(xué)生往往處于被動(dòng)接受的狀態(tài)。洋流課件在某種程度上突破了這種格局，促進(jìn)了學(xué)生的主動(dòng)性，明顯提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。

二、洋流課件的實(shí)踐應(yīng)用

洋流課件不僅是一種理論概念，同時(shí)也是一種實(shí)際應(yīng)用，做出了許多成功的案例。YJs21.cOm

以我所在的學(xué)校為例，洋流課件的運(yùn)用改變了傳統(tǒng)的課堂教學(xué)方式，學(xué)生不再是被動(dòng)聽(tīng)課的狀態(tài)，而是變成了活動(dòng)的學(xué)習(xí)者。教師以洋流課件教學(xué)為基礎(chǔ)，通過(guò)各種生動(dòng)有趣的例子，讓學(xué)生更好地理解教學(xué)內(nèi)容。

洋流課件不僅在小學(xué)、初中、高中階段使用廣泛，同時(shí)在各類(lèi)大學(xué)的教育實(shí)踐中，也得到了廣泛的應(yīng)用。通過(guò)洋流課件的應(yīng)用，大學(xué)的課堂變得更加生動(dòng)、豐富、有趣，將理論知識(shí)與實(shí)際應(yīng)用有機(jī)結(jié)合，提高了學(xué)生的理解和適應(yīng)性。

三、洋流課件帶來(lái)的教學(xué)變化

洋流課件的出現(xiàn)，使得傳統(tǒng)課堂教學(xué)得以重新審視和嘗試。與傳統(tǒng)的教學(xué)形式相比，洋流課件教學(xué)追求活潑、靈活、富于互動(dòng)性。它特別強(qiáng)調(diào)學(xué)生的主動(dòng)性和參與性，不僅改變了教學(xué)方式，更深刻影響到了學(xué)生學(xué)習(xí)的態(tài)度和方式。

洋流課件在小學(xué)、中學(xué)教育階段，可以創(chuàng)設(shè)開(kāi)放性的學(xué)習(xí)環(huán)境，尊重學(xué)生的興趣與需求，注重過(guò)程中的個(gè)性化與發(fā)散性。同時(shí)在大學(xué)教育適用性上，可以極大地改善知識(shí)吸收效果，建立一種開(kāi)放式創(chuàng)新互動(dòng)的教育模式，創(chuàng)造新時(shí)代全面型人才。

四、洋流課件的未來(lái)發(fā)展

洋流課件在教育領(lǐng)域的廣泛運(yùn)用，展示了它的廣泛運(yùn)用前景，同時(shí)也意味著未來(lái)的發(fā)展空間還有很大的提升。

洋流課件未來(lái)可進(jìn)一步拓展多媒體元素的結(jié)合形式，創(chuàng)造更加立體、豐富的教學(xué)資源?？梢约訌?qiáng)更為互動(dòng)及動(dòng)畫(huà)元素，通過(guò)影像化的模擬和多元化的角度改變教學(xué)內(nèi)涵。

在未來(lái)的發(fā)展過(guò)程中，洋流課件還將融入更多的智能技術(shù)。智能技術(shù)在教學(xué)中的應(yīng)用，可以將學(xué)習(xí)者的各項(xiàng)數(shù)據(jù)情況，通過(guò)快速計(jì)算和分析，形成一個(gè)更為完善的學(xué)習(xí)檔案，使教學(xué)能夠更加個(gè)性化、教學(xué)效果更加顯著。

總之，洋流課件是一種能夠持續(xù)提升學(xué)生學(xué)習(xí)效果的創(chuàng)新性教育資源。該資源在教育領(lǐng)域的不斷應(yīng)用與改進(jìn)，也將推動(dòng)教育的不斷發(fā)展和進(jìn)步，迎接教育未來(lái)的全新挑戰(zhàn)。

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過(guò)零丁洋的教案

老師會(huì)對(duì)課本中的主要教學(xué)內(nèi)容整理到教案課件中，所以老師寫(xiě)教案可不能隨便對(duì)待。教案是評(píng)估學(xué)生學(xué)習(xí)效果的有效依據(jù)。我們聽(tīng)了一場(chǎng)關(guān)于“過(guò)零丁洋的教案”的演講讓我們思考了很多，經(jīng)過(guò)閱讀本頁(yè)你的認(rèn)識(shí)會(huì)更加全面！

過(guò)零丁洋的教案【篇1】

教學(xué)目標(biāo)：

知識(shí)與能力： 借助注解反復(fù)朗讀，整體把握詩(shī)歌內(nèi)容和作者的情感。(重點(diǎn))

過(guò)程與方法：通過(guò)品味語(yǔ)言，初步鑒賞詩(shī)歌的藝術(shù)美和情感美(難點(diǎn))

情感態(tài)度與價(jià)值觀(guān)：體會(huì)作者慷慨激昂的愛(ài)國(guó)情感，激發(fā)學(xué)生的愛(ài)國(guó)熱情。

一、導(dǎo)入新課

同學(xué)們，有一種讓人愛(ài)得近乎心疼的文學(xué)精靈，它就是詩(shī)歌;有一種讓無(wú)數(shù)文人學(xué)子如醉如癡的藝術(shù)神魔，它就是古代詩(shī)歌。今天，我們來(lái)一起學(xué)習(xí)南宋詩(shī)人文天祥的《過(guò)零丁洋》，用心聆聽(tīng)他的愛(ài)國(guó)心曲。

二、作者介紹

師：文天祥大家熟悉嗎?誰(shuí)能給大家做一下介紹?(請(qǐng)1-2位學(xué)生介紹)

過(guò)渡：看來(lái)同學(xué)做了充分的預(yù)習(xí)，這是個(gè)很好的習(xí)慣，老師這里也準(zhǔn)備了一些資料，我們一起來(lái)瀏覽一下。

PPT出示：《過(guò)零丁洋》作于1279年，即文天祥被元軍所俘的第二年正月過(guò)零丁洋時(shí)。當(dāng)時(shí)，元軍統(tǒng)帥張弘范逼迫文天祥寫(xiě)信，招降宋朝正在海上堅(jiān)持抵抗的將領(lǐng)張世杰，文天祥堅(jiān)決拒絕，并寫(xiě)了這首詩(shī)作為回答。這首詩(shī)為作者誓死明志而作，是一首大義凜然的正氣歌，飽含著作者的愛(ài)國(guó)主義激情。

過(guò)渡：了解這些內(nèi)容，有助于我們更好地理解這首詩(shī)

三、譯詩(shī)解說(shuō)內(nèi)容

師：回顧一下，我們平常是怎么學(xué)習(xí)詩(shī)歌的?——字音、節(jié)奏、停頓、疏通、主旨

1、自由出聲朗讀詩(shī)歌一遍，解決字音

2、請(qǐng)一生范讀，注意節(jié)奏

3、生齊讀詩(shī)歌

師：通過(guò)朗讀我相信同學(xué)對(duì)詩(shī)歌已經(jīng)有了初步的了解， 接下來(lái)老師要教給大家一種新的學(xué)詩(shī)的方法。第一步：譯詩(shī)解說(shuō)內(nèi)容。

師：先看首聯(lián)：“辛苦遭逢起一經(jīng)，干戈寥落四周星?！蹦奈煌瑢W(xué)能逐字解釋一下?

(一生逐個(gè)解釋。)

師：老師再請(qǐng)一位同學(xué)把首聯(lián)翻譯一下。(請(qǐng)一生翻譯)

師：接下來(lái)的難度稍微大了一點(diǎn)，老師要求同學(xué)用充滿(mǎn)詩(shī)意的語(yǔ)言來(lái)解說(shuō)首聯(lián)的內(nèi)容。

(課件展示示例。)

回想我早年由科舉入仕歷盡苦辛，如今起兵抗元戰(zhàn)火頻繁四年未盡。

師：請(qǐng)同學(xué)們結(jié)合課下注解，翻譯后三聯(lián)詩(shī)，先做到疏通詩(shī)意，再在此基礎(chǔ)上，用充滿(mǎn)詩(shī)意的語(yǔ)言解說(shuō)后三聯(lián)詩(shī)的內(nèi)容。

(生小組合作翻譯，試著用充滿(mǎn)詩(shī)意的語(yǔ)言解說(shuō)后三聯(lián)詩(shī)的內(nèi)容。)

預(yù)設(shè)：1、國(guó)家危在旦夕恰如狂風(fēng)中的柳絮，個(gè)人又哪堪言說(shuō)似驟雨里的浮萍。

2、惶恐灘的慘敗讓我至今膽戰(zhàn)心驚，零丁洋身陷元虜可嘆我孤苦零丁。

3、人生自古以來(lái)有誰(shuí)能夠長(zhǎng)生不死，我要留一片愛(ài)國(guó)的丹心映照汗青。

師：“譯詩(shī)解說(shuō)內(nèi)容”的操作要點(diǎn)是什么呢?

生總結(jié)，師歸納課件展示： 1.釋字，擴(kuò)充。 2.解說(shuō)詩(shī)意。 3.盡量押韻。

四 吟誦傳情達(dá)意

過(guò)渡：譯讀之后我們對(duì)詩(shī)歌的內(nèi)容有初步的了解，接下來(lái)讓我們通過(guò)第二步：吟誦傳情達(dá)意，來(lái)了解詩(shī)歌的情感。

1、師：一起讀首聯(lián)，然后思考：首聯(lián)寫(xiě)了哪兩件事?

明確：寫(xiě)了作者通過(guò)科舉考試入仕做官、國(guó)家起兵抗元這樣兩件事。

師：首聯(lián)中哪兩個(gè)詞語(yǔ)寫(xiě)出了這兩件事給作者的感受?

明確：“辛苦”、“寥落”。

師：作者為什么會(huì)有這種感受呢?

預(yù)設(shè)：作者辛辛苦苦奮斗，卻沒(méi)有改變南宋王朝的命運(yùn)。(古人的理想：兼濟(jì)天下;修身齊家治國(guó)平天下)

小結(jié)：是啊，起兵抗元之后，文天祥竭盡全力，苦苦支撐，可是國(guó)家卻危在旦夕，自己也身陷敵手。想到這些，作者不禁悲從中來(lái)!

師：了解了這些，大家再讀首聯(lián)，應(yīng)該怎樣讀?——凄楚 (請(qǐng)一男生朗讀)

2、師有感情地范讀頷聯(lián)。

師：頷聯(lián)用哪個(gè)意象來(lái)進(jìn)行抒情?

明確：“柳絮”、“浮萍”。

師：什么是柳絮?詩(shī)人為什么說(shuō)山河破碎像柳絮呢?

預(yù)設(shè)：柳絮種子上面像棉絮樣的一團(tuán)團(tuán)白色絨毛，在空中飄浮，隨風(fēng)飛散。因?yàn)閲?guó)土遭到元軍的蹂躪，山河破碎，南宋王朝覆亡在即，就像風(fēng)中柳絮，已經(jīng)無(wú)可挽回了。

師：有一句詩(shī)說(shuō)：“漂泊浮萍本無(wú)根”。文天祥為什么把自己比作漂浮不定的浮萍呢?

預(yù)設(shè)：因?yàn)槲奶煜楸环?，就像無(wú)根的.浮萍一樣不能主宰自己的方向

小結(jié)：文天祥起兵抗元之后，多次兵敗，一次被扣，兩次被俘，數(shù)次欲自殺盡節(jié)而不死。如今部下將士犧牲，親人被元軍俘獲，自己孤零一人，身陷敵手，豈不就像風(fēng)雨吹打的浮萍，無(wú)所依托!

師：這兩句以比喻的方式寫(xiě)國(guó)勢(shì)和身世，生動(dòng)形象，抒發(fā)了怎樣的情感?

明確：國(guó)破家亡的悲哀。

師：用怎樣的語(yǔ)氣和語(yǔ)調(diào)才能讀出這種情感呢?

明確：語(yǔ)調(diào)低沉，語(yǔ)速要慢。(請(qǐng)1-2生朗讀)

3、(師找學(xué)生讀頸聯(lián)。)

師：頸聯(lián)中出現(xiàn)了兩處地名，分別是什么?

明確：惶恐灘、零丁洋。

師：詩(shī)人在惶恐灘和零丁洋都經(jīng)歷了什么?

明確：兵敗后從惶恐灘頭撤退。被押解到零丁洋。

師：“說(shuō)惶恐”、“嘆零丁”里面的“惶恐”和“零丁”也是指地名嗎?那還指什么?

預(yù)設(shè)：“說(shuō)惶恐”表示自己當(dāng)時(shí)對(duì)艱難時(shí)局的憂(yōu)懼不安。 “嘆零丁”是詩(shī)人慨嘆眼前，說(shuō)自己不幸戰(zhàn)敗，只身被俘，孤掌難鳴，飄浮在零丁洋中，深感孤苦零丁。

小結(jié)：這兩句中，往日的體驗(yàn)與今日的體驗(yàn)交錯(cuò)在一起，回首當(dāng)初的“惶恐”，還看今日的“零丁”，而這一切又都是由于國(guó)家的危亡引起的。詩(shī)人忠貞報(bào)國(guó)，卻眼看大好河山淪入敵手，心中的悲憤自然是難以名狀的。

師：請(qǐng)大家朗讀，讀出這種“悲憤”! (師請(qǐng)一名學(xué)生讀。)

4、師：雖然國(guó)家的命運(yùn)已經(jīng)無(wú)可挽回，但面對(duì)敵人的逼迫，文天祥寧死也不屈服，報(bào)定了必死的決心。同學(xué)們，我們一起讀尾聯(lián)!(師生齊讀尾聯(lián)。)

師：你從尾聯(lián)里讀出了詩(shī)人怎樣的精神?

預(yù)設(shè)：誓死報(bào)國(guó)的精神、視死如歸、大義凜然的血性精神

(師順勢(shì)板書(shū)：愛(ài)國(guó)情操、民族氣節(jié)。)

師：這是作者激情慷慨的絕唱，應(yīng)該用怎樣的語(yǔ)調(diào)來(lái)朗讀?

明確：由悲憤轉(zhuǎn)為激昂，由壓抑轉(zhuǎn)為高亢。(生再次齊讀尾聯(lián)。)

師：老師請(qǐng)一位同學(xué)來(lái)讀出詩(shī)人崇高的愛(ài)國(guó)情感。(一生讀，全場(chǎng)掌聲。)

小結(jié)：人固有一死，為拯救祖國(guó)而死，一片愛(ài)國(guó)的丹心將永垂史冊(cè)!這慷慨激昂的兩句詩(shī)激勵(lì)了無(wú)數(shù)的仁人志士為正義事業(yè)而獻(xiàn)身!全詩(shī)也因有此兩句收尾而成為一代名作，千古壯歌。

師：怎樣用“吟誦傳情達(dá)意”呢?需要我們做到以下幾點(diǎn)。

(課件展示。)

1.深刻理解作品。 2.醞釀情感。 3.把握節(jié)奏。

師：根據(jù)我們對(duì)作品的理解，以及剛才的朗讀提示，來(lái)自由吟誦這首詩(shī)!(生自讀)

師：讓我們聽(tīng)朗讀錄音，用心聆聽(tīng)詩(shī)人的愛(ài)國(guó)心曲。(播放朗讀錄音。)

五、評(píng)說(shuō)深入賞析

過(guò)渡：這首詩(shī)不僅具有慷慨激昂愛(ài)國(guó)之情，還具有強(qiáng)烈的藝術(shù)感染力，讓我們用評(píng)說(shuō)深入賞析。

師：“用評(píng)說(shuō)深入賞析”，就是給詩(shī)寫(xiě)詩(shī)句賞析，請(qǐng)看示例“海日生殘夜，江春入舊年”的詩(shī)句賞析。

(課件展示。)

“海日生殘夜，江春入舊年”的詩(shī)句賞析：

①在描寫(xiě)景物、節(jié)令中，蘊(yùn)含著一種時(shí)序交替的自然理趣。

②表現(xiàn)了時(shí)光匆匆，光陰荏苒，身在他鄉(xiāng)的游子頓生思鄉(xiāng)之情。

③把“日”、“春”作為新生的美好事物的象征，表現(xiàn)了作者樂(lè)觀(guān)、積極、向上的思想感情。

④“生”與“入”用了擬人的手法，富有情趣。

師：瀏覽一遍，然后思考，這些詩(shī)句賞析是從哪些角度來(lái)賞析的?

生答師結(jié)：寫(xiě)詩(shī)句賞析可以從以下角度來(lái)寫(xiě)。

(課件展示。)1.詩(shī)意解析。 2.字詞品味。 3.情感體會(huì)。 4.修辭手法。

師：現(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們?nèi)芜x角度，給《過(guò)零丁洋》這首詩(shī)寫(xiě)一句詩(shī)句賞析。

預(yù)設(shè)1：首聯(lián)，僅用14個(gè)字，就寫(xiě)出了作者一生的主要經(jīng)歷，語(yǔ)言凝練概括。

2：頷聯(lián)，用比喻的修辭手法，寫(xiě)國(guó)勢(shì)和身世，生動(dòng)形象，極有藝術(shù)感染力。

3：頸聯(lián)，以地形的險(xiǎn)惡來(lái)暗示詩(shī)人處境的艱危，表現(xiàn)過(guò)去的惶恐和眼前的零丁，對(duì)仗工整。

4：尾聯(lián)，表現(xiàn)了詩(shī)人的民族氣節(jié)和舍生取義的生死觀(guān)，震撼人心，感天動(dòng)地。

六、抒情表達(dá)感受

師：《過(guò)零丁洋》這首詩(shī)是文天祥用鮮血和生命譜寫(xiě)的人生壯歌，因此，它感染了無(wú)數(shù)的讀者，當(dāng)然也包括我!請(qǐng)看老師是怎樣用抒情表達(dá)感受的。

(課件展示。)

讀“惶恐灘頭說(shuō)惶恐”，我讀出了你對(duì)祖國(guó)的憂(yōu)嘆;讀“零丁洋里嘆零丁”，我讀出了你的無(wú)奈孤苦。愛(ài)國(guó)的方式有很多種，你以死殉國(guó)是對(duì)民族氣節(jié)的最好詮釋!

師：請(qǐng)同學(xué)們看一下，老師是怎樣用抒情表達(dá)感受的?

(課件展示。)

1.引用經(jīng)典。 2.用第二人稱(chēng)抒情。3.鮮明地表達(dá)個(gè)人情感。

師：請(qǐng)同學(xué)們用真摯的情感抒寫(xiě)出你讀完此詩(shī)后的感受。

預(yù)設(shè)：讀“人生自古誰(shuí)無(wú)死，留取丹心照汗青”，我讀到了您的偉大精神和寧為玉碎、不為瓦全的民族氣節(jié)。

讀“山河破碎風(fēng)飄絮，身世浮沉雨打萍”，我讀出了您坎坷的身世，讀出了您與祖國(guó)同呼吸、共命運(yùn)的愛(ài)國(guó)精神，您不愧是民族英雄!

師：同學(xué)們，這就是這首詩(shī)震憾人心的力量。我們來(lái)盤(pán)點(diǎn)一下這節(jié)課的收獲!

這節(jié)課我們學(xué)習(xí)了一種新的學(xué)詩(shī)方法。

(課件展示。)

學(xué)法總結(jié)：譯詩(shī)解說(shuō)內(nèi)容吟誦傳情達(dá)意 評(píng)說(shuō)深入賞析 抒情表達(dá)感受

師：在情感上，我們受到了文天祥愛(ài)國(guó)情操的陶冶，縱觀(guān)歷史長(zhǎng)河，英雄輩出，你知道中國(guó)歷史上還有哪些“留取丹心照汗青”的英雄人物嗎?你還知道哪些像“人生自古誰(shuí)無(wú)死，留取丹心照汗青”這樣透著錚錚骨氣的詩(shī)句?請(qǐng)同學(xué)們課后搜集整理。

師：同學(xué)們，讓我們回味經(jīng)典，跟隨朗讀錄音一起吟誦，結(jié)束今天的這節(jié)。

過(guò)零丁洋的教案【篇2】

教學(xué)目標(biāo)：

1、反復(fù)朗誦詩(shī)歌，增加文化積淀，提高學(xué)生對(duì)文言詩(shī)文的解讀能力；領(lǐng)略詩(shī)人深沉的愛(ài)國(guó)情懷。

2、深入理解名句，培養(yǎng)學(xué)生品味語(yǔ)言鑒賞詩(shī)歌的能力。

3、加強(qiáng)合作學(xué)習(xí)，養(yǎng)成自主、探究、交流的良好習(xí)慣。

教學(xué)重點(diǎn)：

1、理解詩(shī)歌內(nèi)涵，準(zhǔn)確把握詩(shī)中情感，真正有感情地朗誦詩(shī)歌。

2、深入理解名句，培養(yǎng)學(xué)生品味語(yǔ)言鑒賞詩(shī)歌的能力。

3、在積累、感悟和運(yùn)用中引發(fā)熱愛(ài)家園、報(bào)效祖國(guó)的熱情。

教學(xué)難點(diǎn)：

1、真正有感情地朗誦詩(shī)歌。

2、對(duì)名句的深入理解。

課時(shí)安排：1課時(shí)

教學(xué)方法和手段：

反復(fù)朗讀，討論交流為主，配以幻燈片，背景音樂(lè)等。

教學(xué)過(guò)程：

一、復(fù)習(xí)舊知，導(dǎo)入新課。

課前播放張明敏的歌曲《我的中國(guó)心》，營(yíng)造課堂學(xué)習(xí)的良好氛圍。

1、導(dǎo)語(yǔ)：

愛(ài)國(guó)是中華民族的傳統(tǒng)。不同歷史時(shí)期，不同社會(huì)背景的炎黃子孫，以不同的方式熱愛(ài)著自己的祖國(guó)。古人云：“天下興亡，匹夫有責(zé)”。然而，王朝的更迭不是偶然的，而是歷史發(fā)展的必然規(guī)律。每一朝代，初期都能勵(lì)精圖治，后來(lái)逐步下滑。所以才有人提出：生命的活力，不來(lái)自宮廷，而來(lái)自民間。毛主席說(shuō)，人民才是歷史的創(chuàng)造者。宋朝晚期，皇帝暗弱，昏庸無(wú)能，不思進(jìn)取，很讓陸游、辛棄疾、文天祥那樣的詩(shī)人看不上眼?？墒撬麄兛諔褕?bào)國(guó)之志而得不到信任。誰(shuí)了解陸游、文天祥這兩人？

請(qǐng)同學(xué)試著講一講，展示幻燈片。

二、朗讀訓(xùn)練，結(jié)合寫(xiě)作背景，做到真正有感情地朗讀這兩首詩(shī)。

1、齊讀，注意讀間和辨析形似字。

戌xū寥liáo哀āi

戍shù戮lù衷zhōng

戊wù戳chuō蓑suō

2、聽(tīng)錄音（2遍），注意聽(tīng)朗讀的節(jié)奏。

3、自讀、指讀、齊讀。

三、分析這首詩(shī)。

1、同桌互相討論，說(shuō)一說(shuō)詩(shī)句的字面意思。

教師明確：

在“孤村”這樣偏遠(yuǎn)的生活環(huán)境，卻一點(diǎn)也不為個(gè)人的境遇而悲哀。

還念念不忘的，是為國(guó)家去保衛(wèi)輪臺(tái)。

夜深了，思緒卻縱橫馳騁，聽(tīng)到的是風(fēng)聲雨聲，披著鐵甲的戰(zhàn)馬和那剛結(jié)冰的河流，在朦朧中，便飄然入夢(mèng)。

2、品味這首詩(shī)雄渾的意境，想想是什么使作者將鐵馬冰河與風(fēng)雨大作聯(lián)系在一起的？（幫助學(xué)習(xí)明確）

思考后明確：

“風(fēng)吹雨”，讓作者想到了“鐵馬”在渡過(guò)“冰河”；無(wú)眠的夜晚的壯志在現(xiàn)實(shí)中無(wú)法實(shí)現(xiàn)，只好用“夢(mèng)”來(lái)滿(mǎn)足報(bào)效祖國(guó)的愿望。

3、由這首詩(shī)，你還能想到哪些歷代名人的名作？

提示：曹操的、辛棄疾的、文天祥的……

（1）曹操——老驥伏櫪，志在千里；烈士暮年，壯心不已。

（2）辛棄疾——憑誰(shuí)問(wèn)：廉頗老矣，尚能飯否？

四、學(xué)習(xí)《過(guò)零丁洋》（約分鐘）

1、如果說(shuō)陸游的時(shí)代，大宋的江山已成危局，到了文天祥的時(shí)代，則已是回天乏術(shù)了。但是，家貧出孝子，國(guó)亂見(jiàn)忠臣。也只有這樣的社會(huì)環(huán)境，才能產(chǎn)生文天祥那樣的具有高尚民族氣節(jié)的偉人。（板書(shū)：《過(guò)零丁洋》文天祥）

2、文天祥趕上了一個(gè)責(zé)任重大的時(shí)代，今天讀他的詩(shī)，還感覺(jué)得到那份歷史的沉重。

辛苦遭逢起一經(jīng)——一個(gè)白面書(shū)生。

干戈寥落四周星——寡不敵眾，卻維持了整整四年。

3、請(qǐng)各位模仿老師，對(duì)以下詩(shī)句進(jìn)行解讀：（四人學(xué)習(xí)小組討論代表發(fā)言，用幻燈片明確答案）

————“干戈寥落”四字，包含多少辛酸與遺憾！

③山河破碎風(fēng)飄絮——國(guó)土被蠶食，人民逃亡路上毫無(wú)目的。

④身世浮沉雨打萍——被欺凌的人們，正如暴雨中的浮萍。

————以形象的比喻描寫(xiě)國(guó)家與個(gè)人的命運(yùn)。

⑤惶恐灘頭說(shuō)惶恐——在惶恐灘頭，我們的逃兵曾經(jīng)惶恐。

⑥零丁洋里嘆零丁——在零丁洋里，可嘆與我同道的人……我是孤苦零丁。

————兩個(gè)帶有感情色彩的地名來(lái)抒寫(xiě)詩(shī)人的憂(yōu)慮不安，孤苦伶仃。

⑦人生自古誰(shuí)無(wú)死——人總有一死，無(wú)人可以逃脫。

⑧留取丹心照汗清——讓我的忠貞和赤誠(chéng)，去照亮史冊(cè)。

————這激勵(lì)人心的議論表現(xiàn)出詩(shī)人高尚的情操和舍生取義的生死觀(guān)。

鼓勵(lì)學(xué)生大膽說(shuō)出自己的見(jiàn)解，有創(chuàng)新者，只要合理，都給予肯定。

方法指導(dǎo)：

①發(fā)揮想象，感受意境。②聯(lián)系實(shí)際，體會(huì)真情。③品味語(yǔ)言，學(xué)會(huì)鑒賞。

4、總結(jié)“解讀”特點(diǎn)：忠實(shí)于原作，簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言。

5、集體朗讀一遍。

五、拓展延伸（幻燈片展示）：

示兒

死去元知萬(wàn)事空，但悲不見(jiàn)九州同。

王師北定中原日，家祭無(wú)忘告乃翁。

1、揭題釋題：①讀題后指出，這是陸游85歲時(shí)所作的絕筆詩(shī)。也就是詩(shī)人用詩(shī)寫(xiě)下的遺囑。②“示”是告知的意思。

2、請(qǐng)同學(xué)試著解釋詩(shī)句的意思，再說(shuō)詩(shī)的大意。

3、思考：讀了《示兒》，想想詩(shī)人晚年關(guān)心的是什么，這說(shuō)明了什么。

4、有感情地朗讀。

六、課堂總結(jié)。

[音樂(lè)聲起（同課前）]

同學(xué)們，如今我們的祖國(guó)，經(jīng)濟(jì)迅速發(fā)展，國(guó)家日益強(qiáng)盛，人民團(tuán)結(jié)奮進(jìn)。在這樣和平安定的年代里，我們更愛(ài)我們的祖國(guó)。從現(xiàn)在起，我們每一位同學(xué)都應(yīng)該樹(shù)立立志成才報(bào)效祖國(guó)的遠(yuǎn)大理想，勤奮刻苦，踏實(shí)進(jìn)取，努力學(xué)習(xí)，為振興中華打好堅(jiān)實(shí)的文化基礎(chǔ)。

愿同學(xué)們?cè)缛粘刹模瑝?mèng)想成真！

過(guò)零丁洋的教案【篇3】

教學(xué)目標(biāo)：

知識(shí)和能力目標(biāo)：掌握本文的關(guān)于作者，作品的文學(xué)知識(shí)。背誦并默寫(xiě)這首詩(shī)。

過(guò)程和方法目標(biāo)：閱讀理解詩(shī)歌內(nèi)容，品味鑒賞詩(shī)歌語(yǔ)言。

情感態(tài)度和價(jià)值觀(guān)目標(biāo)：感受、理解文天祥高尚的民族氣節(jié)和摯誠(chéng)的愛(ài)國(guó)情懷。

教學(xué)重點(diǎn)：

1、理解詩(shī)歌的內(nèi)容。

2、熟讀并背誦詩(shī)作。

教學(xué)難點(diǎn)：

1、對(duì)詩(shī)中警策語(yǔ)句的理解與鑒賞。

2、理解并鑒賞詩(shī)的精練概括的語(yǔ)言。 課時(shí)安排：一課時(shí)

教學(xué)設(shè)計(jì)：

一、導(dǎo)入新課

中國(guó)古代歷史出現(xiàn)過(guò)哪些民族英雄？同學(xué)們知道嗎，知道的可以說(shuō)一下，比如漢朝抗擊匈奴的衛(wèi)青，霍去病。還有明朝收復(fù)臺(tái)灣的鄭成功，清朝的林則徐。今天我們來(lái)學(xué)習(xí)南宋抗元民族英雄文天祥的一首詩(shī)歌《過(guò)零丁洋》。

二、作者簡(jiǎn)介

文天祥(1236-1283)，字宋瑞，號(hào)文山，廬陵(今江西省吉安市)人。二十歲考中狀元，官至右丞相兼樞密使。祥興元年(1278年)冬，在廣東潮陽(yáng)兵敗被俘。元將勸他寫(xiě)信招降張世杰，文天祥拒絕。次年被送至大都(今北京市),囚禁四年,始終堅(jiān)貞不屈,被元軍殺害。其作品有《正氣歌》、《指南錄》、《過(guò)零丁洋》、《文山先生全集》等。

三、寫(xiě)作背景

1278年，文天祥率兵與元軍作戰(zhàn)于廣東潮陽(yáng)一帶，不幸在五坡嶺被俘。元軍把文天祥囚于船上，元將勸他寫(xiě)信招降宋將張世杰，文天祥拒絕。經(jīng)過(guò)零丁洋時(shí)，他面對(duì)浩渺滄海，感慨國(guó)家命運(yùn)，于是寫(xiě)下了這首詩(shī)以表明自己的心志。

學(xué)生掌握生字生詞。

遭逢（zao feng) 干戈（gan ge)

寥落（liao luo） 絮（xu）

惶恐（huang kong）

過(guò)零丁洋的教案【篇4】

教學(xué)目標(biāo)：

1：了解作者生平及抗元故事

2：有感情地朗讀并背誦全詩(shī)

3：品味詩(shī)中感情充沛的語(yǔ)言

4：體會(huì)本詩(shī)主旨，學(xué)習(xí)作者高尚的精神

教學(xué)重點(diǎn)：

品味語(yǔ)言，把握主旨

教學(xué)難點(diǎn)：

詩(shī)句中蘊(yùn)含的感情及巧妙的手法

板書(shū)設(shè)計(jì)：

過(guò)零丁洋

首聯(lián)：不屈不撓無(wú)怨無(wú)悔

頷聯(lián)：借用比喻憂(yōu)國(guó)憂(yōu)民

頸聯(lián)：借用雙關(guān)抒寫(xiě)感受

尾聯(lián)：慷慨正義舍生取義

教學(xué)過(guò)程：

導(dǎo)語(yǔ)：翻開(kāi)中華民族厚重的歷史，許多鮮活的面孔浮現(xiàn)在我們的眼前，岳飛、屈原、戚繼光、鄭成功。他們?yōu)橹腥A民族的進(jìn)步作出了重要貢獻(xiàn)，今天我們共同認(rèn)識(shí)一位南宋末年的民族英雄：文天祥，并學(xué)習(xí)他的《過(guò)零丁洋》。（板書(shū)課題）

一：感知文本

1；老師范讀全詩(shī)

2：學(xué)生結(jié)合注解，自由朗讀詩(shī)歌

3：讓學(xué)生結(jié)合注釋?zhuān)斫庠?shī)歌大意，并且標(biāo)畫(huà)出不懂的地方。

4：學(xué)生舉手發(fā)問(wèn)，老師釋疑

5：補(bǔ)充文天祥抗元的故事

多媒體打出文天祥抗元的故事后，要求學(xué)生結(jié)合自己的理解，分別說(shuō)說(shuō)故事對(duì)應(yīng)哪些詩(shī)句，故事講完，順勢(shì)引導(dǎo)背誦。

二：質(zhì)疑探究

1：細(xì)讀文本，結(jié)合文章大意，根據(jù)自己理解，完成下面的填空

我喜歡————————，因?yàn)樗憩F(xiàn)了―――――――――。

２：給大家留下５分鐘時(shí)間思考。

３：舉手發(fā)言，交流意見(jiàn)，做好評(píng)價(jià)，及時(shí)點(diǎn)撥、追問(wèn)。

三：拓展延伸

學(xué)完文天祥的故事之后，你一定有所感悟，把它寫(xiě)下來(lái)，與同學(xué)交流。

過(guò)零丁洋的教案【篇5】

教學(xué)目標(biāo)：

1、了解作者及作品，背誦并默寫(xiě)這首詩(shī)。

2、理解詩(shī)意，品味鑒賞詩(shī)句。

3、感受、理解文天祥高尚的民族氣節(jié)和摯誠(chéng)的愛(ài)國(guó)情懷。

教學(xué)重點(diǎn)

理解詩(shī)意，品味鑒賞詩(shī)句。

教學(xué)難點(diǎn)

掌握品味鑒賞詩(shī)句的方法。

教學(xué)過(guò)程

一導(dǎo)入新課

聽(tīng)歌曲《我的中國(guó)心》，這首歌唱出了對(duì)祖國(guó)的熱愛(ài)之情。其實(shí)，在特定的歷史條件下，人們對(duì)祖國(guó)的熱愛(ài)之情尤為強(qiáng)烈。在我國(guó)歷史上的南宋時(shí)期，也是一個(gè)中華民族飽受恥辱的朝代——皇帝被擄，都城被侵，國(guó)人被屠。恥辱的歷史讓我們痛心，但卻也造就了一個(gè)個(gè)愛(ài)國(guó)志士，民族英雄文天祥就是許多愛(ài)國(guó)志士中的一位，他用自己的生命譜寫(xiě)了華彩詩(shī)篇，為我們留下了寶貴的精神財(cái)富。今天就讓我們一起走近這位民族英雄，學(xué)習(xí)他的悲壯詩(shī)作，感受他的崇高人格。（出示課題）

二走進(jìn)作者

文天祥（1236—1283），字履善，又字宋瑞，號(hào)文山，廬陵（今江西省吉安市）人。二十歲考中狀元，官至右丞相兼樞密使。祥興元年（1278年）冬，在廣東潮陽(yáng)兵敗被俘。元將張弘范勸他寫(xiě)信招降在張世杰，文天祥拒絕。次年被送至大都（今北京市），囚禁四年，始終堅(jiān)貞不屈，被元軍殺害。其作品有《正氣歌》、《指南錄》、《過(guò)零丁洋》、《文山先生全集》等。

三背景簡(jiǎn)介

祥興元年（1278年），文天祥率兵與元軍作戰(zhàn)于廣東潮陽(yáng)一帶，不幸在五坡嶺被俘。元軍把文天祥囚于船上，元將勸他寫(xiě)信招降宋將張世杰，文天祥拒絕。經(jīng)過(guò)零丁洋時(shí)，他面對(duì)浩渺滄海，感慨國(guó)家命運(yùn)，于是寫(xiě)下了這首詩(shī)以表明自己的心志。

四讀詩(shī)

1老師范讀。

2生自由讀，讀準(zhǔn)字音、節(jié)奏及感情。

3指名讀

4小組讀，理解詩(shī)意。

五品詩(shī)

從—————————————————————————————句，我想到了（運(yùn)用什么修辭，寫(xiě)出了）—————————————————————————。

例如：

從首聯(lián)我想到了詩(shī)人的人生經(jīng)歷，一是讀經(jīng)書(shū)入仕途（狀元出身）；二是起兵抗元，戰(zhàn)斗了四年。期間經(jīng)歷了多少艱辛、無(wú)奈遺憾。

方法：

1、聯(lián)系實(shí)際，體會(huì)真情。2發(fā)揮想象，感悟真情。

六悟詩(shī)

像文天祥一樣的愛(ài)國(guó)英雄還有哪些？還有哪些名句是來(lái)贊揚(yáng)人們的這種高尚情操的？

板書(shū)：

聯(lián)系實(shí)際，體會(huì)真情。

發(fā)揮想象，感悟真情。

洋務(wù)運(yùn)動(dòng)教案

教案和課件在教學(xué)過(guò)程中扮演著十分重要的角色，尤其是教案課件更不可少。教案的制作可以提高師生之間的互動(dòng)質(zhì)量，讓課堂氛圍更加活躍。而課件則可以使學(xué)生更加直觀(guān)地感受到知識(shí)的呈現(xiàn)和內(nèi)容，為學(xué)習(xí)提供更加便捷的方式。不管是制作教案還是課件，老師都需要認(rèn)真對(duì)待，加強(qiáng)自己的能力水平。如果您對(duì)此感到困惑，不妨瀏覽下面欄目小編為您搜集的有關(guān)“洋務(wù)運(yùn)動(dòng)教案”的資訊，相信會(huì)對(duì)您有所幫助！

洋務(wù)運(yùn)動(dòng)教案 篇1

洋務(wù)運(yùn)動(dòng)教案

一、教學(xué)背景

《中國(guó)近代史》是我國(guó)普通高中歷史課程中的必修學(xué)科之一，也是新課程改革中推崇“生動(dòng)、活潑、具體”的歷史課程的一部分。其中，洋務(wù)運(yùn)動(dòng)是一項(xiàng)重要的歷史事件，涵蓋了自從鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)之后的巨變，有利于學(xué)生了解中國(guó)近代化進(jìn)程中的諸多變革、人物、事件等。

二、教學(xué)目標(biāo)

本章教學(xué)的目標(biāo)是：

1、掌握洋務(wù)運(yùn)動(dòng)的歷史背景和發(fā)展過(guò)程，明確洋務(wù)運(yùn)動(dòng)的定義、重要意義和影響。

2、闡述洋務(wù)運(yùn)動(dòng)時(shí)期的科技成就、軍事建設(shè)和官制改革等方面的內(nèi)容，掌握其中重要的事件和人物，了解洋務(wù)運(yùn)動(dòng)對(duì)中國(guó)近代史的影響。

3、培養(yǎng)學(xué)生的歷史思維能力和歷史文化素養(yǎng)，幫助學(xué)生傳承愛(ài)國(guó)主義和弘揚(yáng)民族精神。

三、教學(xué)內(nèi)容

本章教學(xué)內(nèi)容分為三大部分：

1、洋務(wù)運(yùn)動(dòng)的背景和意義。

2、洋務(wù)運(yùn)動(dòng)的主要內(nèi)容和特點(diǎn)。

3、洋務(wù)運(yùn)動(dòng)對(duì)中國(guó)近代化的影響。

四、教學(xué)方法

1、講授法。通過(guò)講述歷史背景、事件和人物的方式，系統(tǒng)地介紹洋務(wù)運(yùn)動(dòng)的歷史過(guò)程，梳理洋務(wù)運(yùn)動(dòng)的內(nèi)容和特點(diǎn)。

2、案例研究法。通過(guò)針對(duì)具體事件和人物的案例分析，引發(fā)學(xué)生對(duì)相關(guān)歷史問(wèn)題的理解和思考，培養(yǎng)學(xué)生的歷史思維能力。

3、對(duì)比分析法。引導(dǎo)學(xué)生對(duì)比洋務(wù)運(yùn)動(dòng)時(shí)期和其他歷史時(shí)期的科技發(fā)展和政治制度等方面進(jìn)行對(duì)比和分析，理解洋務(wù)運(yùn)動(dòng)的歷史地位和意義。

五、教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)

教學(xué)重點(diǎn)：掌握洋務(wù)運(yùn)動(dòng)的歷史背景、發(fā)展過(guò)程和特點(diǎn)，了解洋務(wù)運(yùn)動(dòng)的主要成就和影響。

教學(xué)難點(diǎn)：深入理解洋務(wù)運(yùn)動(dòng)之后所揭示的中國(guó)傳統(tǒng)文化對(duì)于科學(xué)、技術(shù)和軍事的認(rèn)知和影響，如何理解中國(guó)近代化的傳承和創(chuàng)新，在學(xué)生的認(rèn)知和思考上帶有一定挑戰(zhàn)。

六、教學(xué)措施

1、梳理教材，了解洋務(wù)運(yùn)動(dòng)的歷史背景，重點(diǎn)介紹洋務(wù)運(yùn)動(dòng)的內(nèi)容、特點(diǎn)和意義，讓學(xué)生對(duì)該歷史事件有一個(gè)大致了解。

2、引導(dǎo)學(xué)生了解洋務(wù)運(yùn)動(dòng)的科技成就、軍事建設(shè)和官制改革等方面，通過(guò)教學(xué)課件、視頻等多種教學(xué)手段進(jìn)行講解。

3、通過(guò)案例分析，進(jìn)行歷史背景、社會(huì)環(huán)境、思想發(fā)展、文化影響等方面的討論和交流，以提升學(xué)生的歷史分析與理解能力。

4、引導(dǎo)學(xué)生對(duì)比洋務(wù)運(yùn)動(dòng)時(shí)期和其他歷史時(shí)期的科技發(fā)展和政治制度等方面，引導(dǎo)學(xué)生理解洋務(wù)運(yùn)動(dòng)的歷史地位和意義。

七、教學(xué)反思

洋務(wù)運(yùn)動(dòng)是中國(guó)近代化進(jìn)程中的一段歷史，從中可以看到中國(guó)近代化不斷推進(jìn)的發(fā)展歷程。本章教學(xué)的難點(diǎn)在于如何進(jìn)行歷史認(rèn)知，理解洋務(wù)運(yùn)動(dòng)的意義與傳承，這需要學(xué)生了解更加深入的歷史背景，同時(shí)是我們?cè)诮虒W(xué)中需要努力強(qiáng)調(diào)的內(nèi)容點(diǎn)。教學(xué)中應(yīng)采取多樣性的教學(xué)措施，讓學(xué)生進(jìn)一步辨析和把握歷史當(dāng)中基于科學(xué)和技術(shù)發(fā)展帶給現(xiàn)代世界而帶來(lái)的變革，進(jìn)一步陶冶學(xué)生的愛(ài)國(guó)主義情懷和民族精神。

洋務(wù)運(yùn)動(dòng)教案 篇2

洋務(wù)運(yùn)動(dòng)教案

I. 前言

洋務(wù)運(yùn)動(dòng)是中國(guó)近代史上的一次重要改革運(yùn)動(dòng)，它的意義非常深遠(yuǎn)。洋務(wù)運(yùn)動(dòng)是以科學(xué)思想和文化的引進(jìn)為主線(xiàn)，旨在振興國(guó)家經(jīng)濟(jì)、文化和軍事，從根本上提升中國(guó)的國(guó)力。本學(xué)習(xí)教案旨在通過(guò)對(duì)洋務(wù)運(yùn)動(dòng)的介紹，讓學(xué)生了解中國(guó)近代史上的一次重大事件，激勵(lì)學(xué)生忠于民族和祖國(guó)，樹(shù)立科學(xué)、民主和法制觀(guān)念。

II. 學(xué)習(xí)目標(biāo)

1.了解洋務(wù)運(yùn)動(dòng)的歷史背景、內(nèi)容和成果。

2.掌握洋務(wù)運(yùn)動(dòng)對(duì)中國(guó)現(xiàn)代化進(jìn)程的影響。

3.了解洋務(wù)運(yùn)動(dòng)在中國(guó)近代史上的地位和作用。

III. 教學(xué)流程

1.導(dǎo)入

通過(guò)圖片、圖表等方式，向?qū)W生展示洋務(wù)運(yùn)動(dòng)前后中國(guó)經(jīng)濟(jì)、文化、軍事等各方面的變化，讓學(xué)生感受到洋務(wù)運(yùn)動(dòng)給中國(guó)帶來(lái)的重大影響。

2.講解洋務(wù)運(yùn)動(dòng)的歷史背景

1) 1840年鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)爆發(fā)，中國(guó)經(jīng)濟(jì)落后、科技落后、軍事落后的現(xiàn)實(shí)問(wèn)題凸顯出來(lái)。

2) 1860年代初，太平天國(guó)戰(zhàn)爭(zhēng)結(jié)束，清政府開(kāi)始加強(qiáng)對(duì)國(guó)內(nèi)的控制，同時(shí)也在探求解決中國(guó)落后問(wèn)題的道路。

3) 1861年，首任總理衡文閣大學(xué)士奕劻提出洋務(wù)運(yùn)動(dòng)，從根本上改革中國(guó)的經(jīng)濟(jì)、社會(huì)、文化和軍事，大力引進(jìn)西方先進(jìn)技術(shù)和科學(xué)文化，推動(dòng)中國(guó)現(xiàn)代化進(jìn)程。

3.介紹洋務(wù)運(yùn)動(dòng)的內(nèi)容和成果

1) 洋務(wù)運(yùn)動(dòng)主要內(nèi)容包括海軍、造船、航海、軍械、礦業(yè)、鐵路、郵政、鑄幣、學(xué)堂等方面。

2) 洋務(wù)運(yùn)動(dòng)取得了很多重要成果，例如建立了近代化的海軍、修建了鐵路、建設(shè)了現(xiàn)代工業(yè)、改革了科舉制度、出版了大量的現(xiàn)代科技書(shū)籍等。

3) 洋務(wù)運(yùn)動(dòng)在中國(guó)現(xiàn)代化進(jìn)程中的作用非常重要，它成為中國(guó)近現(xiàn)代史上一次具有開(kāi)創(chuàng)性的歷史事件，奠定了中國(guó)現(xiàn)代化的基礎(chǔ)。

4.分析洋務(wù)運(yùn)動(dòng)的影響

1) 經(jīng)濟(jì)方面：洋務(wù)運(yùn)動(dòng)改變了中國(guó)的落后面貌，奠定了中國(guó)自我發(fā)展的基礎(chǔ)，為中國(guó)現(xiàn)代化進(jìn)程打下了良好的基礎(chǔ)。

2) 文化方面：洋務(wù)運(yùn)動(dòng)的科學(xué)思想、技術(shù)和文化的引進(jìn)推動(dòng)了中國(guó)文化的多樣性和豐富性，涌現(xiàn)出了一大批新生代的文化人士。

3) 軍事方面：洋務(wù)運(yùn)動(dòng)建立了現(xiàn)代化的軍事體系，加強(qiáng)了中國(guó)的國(guó)防力量。

5.總結(jié)洋務(wù)運(yùn)動(dòng)的地位和作用

1) 洋務(wù)運(yùn)動(dòng)在中國(guó)現(xiàn)代化進(jìn)程中發(fā)揮了巨大的推動(dòng)作用，成為中國(guó)近代史上的一次重大事件。

2) 洋務(wù)運(yùn)動(dòng)的失敗主要源于政治原因，但其影響和作用卻是不可忽略的。

3) 洋務(wù)運(yùn)動(dòng)教會(huì)我們要勇于創(chuàng)新、開(kāi)拓進(jìn)取，錘煉自己的科學(xué)、民主和法制觀(guān)念，為祖國(guó)的繁榮富強(qiáng)作出貢獻(xiàn)。

IV. 課堂練習(xí)

1.什么是洋務(wù)運(yùn)動(dòng)？

2.洋務(wù)運(yùn)動(dòng)的主要內(nèi)容有哪些？

3.洋務(wù)運(yùn)動(dòng)對(duì)中國(guó)現(xiàn)代化進(jìn)程的影響有哪些？

4.為什么說(shuō)洋務(wù)運(yùn)動(dòng)是中國(guó)近現(xiàn)代史上的一次重大事件？

V. 課后作業(yè)

1.讀《康有為在洋務(wù)運(yùn)動(dòng)中的政治生涯》一文。

2.總結(jié)自己對(duì)洋務(wù)運(yùn)動(dòng)的認(rèn)識(shí)，寫(xiě)一篇不少于800字的文章。

洋務(wù)運(yùn)動(dòng)教案 篇3

一、說(shuō)教材

《洋務(wù)運(yùn)動(dòng)》是人教版初中歷史八年級(jí)上冊(cè)第二單元《近代化的探索》的第一課。從中國(guó)近代化發(fā)展的歷程來(lái)看，洋務(wù)運(yùn)動(dòng)發(fā)生于中國(guó)近代社會(huì)新舊交替的特殊時(shí)期，是中國(guó)近代化的開(kāi)端。這一課的學(xué)習(xí)為日后中國(guó)《近代化的探索》這一系列專(zhuān)題的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。同時(shí)，也有助于理解中國(guó)近代新的生產(chǎn)力的產(chǎn)生、早期維新思想等內(nèi)容。

從近代歷史發(fā)展的大環(huán)境來(lái)看，洋務(wù)運(yùn)動(dòng)發(fā)生于清朝末年，此時(shí)期，西方資本主義入侵，洋務(wù)派試圖用近代西方科學(xué)技術(shù)挽救封建統(tǒng)治的危機(jī)，是清朝末年封建統(tǒng)治階級(jí)自救的手段之一，學(xué)習(xí)此課可與清末統(tǒng)治者自救的一系列變革相聯(lián)系。此外，洋務(wù)運(yùn)動(dòng)與此時(shí)期的第二次鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)、收復(fù)新疆等一系列活動(dòng)相關(guān)聯(lián)，展現(xiàn)歷史橫截面。

二、說(shuō)教學(xué)目標(biāo)

本課內(nèi)容包括“‘自強(qiáng)’與‘求富’”、“洋務(wù)運(yùn)動(dòng)的評(píng)價(jià)”兩個(gè)子目，課程標(biāo)準(zhǔn)對(duì)本課的要求是：列舉洋務(wù)派為“自強(qiáng)”、“求富”而創(chuàng)辦的軍事工業(yè)和民用工業(yè)，評(píng)價(jià)洋務(wù)運(yùn)動(dòng)在中國(guó)近代化進(jìn)程中的地位和作用。

根據(jù)本課的課標(biāo)要求，教學(xué)目標(biāo)制定為以下三條。

1.學(xué)生能夠在三分鐘內(nèi)說(shuō)出洋務(wù)派出現(xiàn)的背景及代表人物，洋務(wù)運(yùn)動(dòng)的目的、時(shí)間及口號(hào)。

2.學(xué)生能夠結(jié)合洋務(wù)運(yùn)動(dòng)中提出的口號(hào)及歷史地圖，列舉洋務(wù)運(yùn)動(dòng)中創(chuàng)辦的各類(lèi)工業(yè)。

3.學(xué)生能夠根據(jù)教師提供的材料，對(duì)洋務(wù)運(yùn)動(dòng)進(jìn)行適當(dāng)?shù)脑u(píng)價(jià)，體會(huì)洋務(wù)運(yùn)動(dòng)產(chǎn)生的作用及其局限性。

設(shè)計(jì)這樣教學(xué)目標(biāo)的目的是，要求量化，操作性高，便于實(shí)現(xiàn)，同時(shí)也便于教師課后檢測(cè)是否完成了本課的教學(xué)目標(biāo)。

三、說(shuō)教學(xué)重難點(diǎn)

本科包含了兩個(gè)子目，分別是：“自強(qiáng)”與“求富”以及洋務(wù)運(yùn)動(dòng)的評(píng)價(jià)?！啊詮?qiáng)’與‘求富’”這一子目主要講述了洋務(wù)派產(chǎn)生的.背景及代表人物，洋務(wù)運(yùn)動(dòng)的原因、目的、口號(hào)、內(nèi)容等知識(shí)，這些知識(shí)是學(xué)習(xí)洋務(wù)運(yùn)動(dòng)最基本、最核心的知識(shí)，是學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)，因而是本課教學(xué)的重點(diǎn)。而對(duì)于洋務(wù)運(yùn)動(dòng)的評(píng)價(jià)，八年級(jí)的學(xué)生對(duì)于如何評(píng)價(jià)歷史事件還不夠了解，在平時(shí)的學(xué)習(xí)中對(duì)歷史事件或歷史人物的評(píng)價(jià)也相對(duì)較少，評(píng)價(jià)的內(nèi)容較為抽象，不易理解，這一過(guò)程相對(duì)復(fù)雜，，因而是本次教學(xué)的難點(diǎn)。

四、說(shuō)教法學(xué)法

廣州市八十六中學(xué)八年級(jí)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力比較強(qiáng)，思維非?；钴S，樂(lè)于與教師進(jìn)行溝通、探討。同時(shí)，八年級(jí)的學(xué)生對(duì)網(wǎng)絡(luò)及電腦的使用非常熟悉，可以獨(dú)自搜集材料。

根據(jù)對(duì)學(xué)生情況的分析，本次授課采用的教法包括了講述法、講解法、演示法、辯論。

通過(guò)運(yùn)用講述法、講解法和演示法，向?qū)W生講解洋務(wù)運(yùn)動(dòng)的基本內(nèi)容，強(qiáng)化重點(diǎn)知識(shí)。

借助課堂辯論，體現(xiàn)學(xué)生的主體地位，使學(xué)生由被動(dòng)學(xué)習(xí)變?yōu)橹鲃?dòng)學(xué)習(xí)，開(kāi)拓思維，突破難點(diǎn)。

學(xué)生的學(xué)法包括了自主學(xué)習(xí)、收集資料等。

五、說(shuō)教學(xué)過(guò)程（課堂時(shí)間：45分鐘）

本科內(nèi)容分為兩個(gè)子目，分別是：“自強(qiáng)”與“求富”以及洋務(wù)運(yùn)動(dòng)的評(píng)價(jià)。將課本內(nèi)容重新整合，將課文內(nèi)容變?yōu)槿糠郑貉髣?wù)運(yùn)動(dòng)的興起、洋務(wù)運(yùn)動(dòng)的內(nèi)容以及洋務(wù)運(yùn)動(dòng)的評(píng)價(jià)，這樣做使得課文內(nèi)容條理性增強(qiáng)，更為清晰明了，助于學(xué)生理解。

1.導(dǎo)入（2分鐘）——回顧舊知，直接導(dǎo)入

學(xué)生剛剛學(xué)過(guò)本冊(cè)課本的第一章內(nèi)容《列強(qiáng)的侵略與中國(guó)人民的抗?fàn)帯罚∠筝^為深刻，教師帶領(lǐng)學(xué)生回顧舊知，進(jìn)而過(guò)渡到中國(guó)為了抵抗侵略而采取的種種措施，簡(jiǎn)要介紹近代化的內(nèi)容，隨即提出我國(guó)近代化的開(kāi)端——洋務(wù)運(yùn)動(dòng)。

通過(guò)直接導(dǎo)入的方法，溫故知新，明確目標(biāo)，方便導(dǎo)入新課。

2.洋務(wù)運(yùn)動(dòng)的興起（8分鐘）——帶著問(wèn)題閱讀課本并回答問(wèn)題；為劇本挑錯(cuò)

八十六中八年級(jí)的同學(xué)非?；钴S，學(xué)習(xí)熱情高漲，另外，初中歷史課經(jīng)常被安排在課間操后或是下午，因而有必要通過(guò)閱讀課本的方式使學(xué)生逐漸進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài)，平心靜氣。此外，這一部分的知識(shí)比較簡(jiǎn)單，是基本史實(shí)，因而讓學(xué)生帶著問(wèn)題閱讀課本，基本可以解決問(wèn)題，同時(shí)培養(yǎng)學(xué)生知識(shí)提取的能力，提高學(xué)習(xí)效率，培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立閱讀、分析歸納的能力。

歸納總結(jié)完洋務(wù)運(yùn)動(dòng)興起的基本內(nèi)容后，教師將插入“一起來(lái)找茬”的環(huán)節(jié)，為新編歷史劇《洋務(wù)運(yùn)動(dòng)》的相關(guān)劇情挑錯(cuò)，判斷其是否符合史實(shí)，八年級(jí)的學(xué)生思維活躍，會(huì)積極與教師配合，為歷史劇挑錯(cuò)的形式新穎有趣，極易吸引八年級(jí)學(xué)生的興趣。由于八年級(jí)的學(xué)生對(duì)文言材料的理解和分析能力不夠，教師將會(huì)引導(dǎo)學(xué)生釋讀文言材料。這一環(huán)節(jié)可以提升課堂氣氛，中和之前相對(duì)嚴(yán)肅的學(xué)習(xí)氣氛，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)歷史的興趣，也可以加深對(duì)洋務(wù)運(yùn)動(dòng)有關(guān)知識(shí)的了解，鞏固剛剛學(xué)過(guò)的知識(shí)。

3.洋務(wù)運(yùn)動(dòng)的內(nèi)容（12分鐘）——教師講授；看圖識(shí)記；表格歸納

此部分內(nèi)容是本課的重點(diǎn)內(nèi)容，因而由教師進(jìn)行講授。而八年級(jí)的學(xué)生活潑好動(dòng)，而教師一味的講解容易使學(xué)生產(chǎn)生反感的情緒，逐漸喪失興趣，因而會(huì)配合演示法，展示大量真實(shí)的歷史圖片，特別是歷史地圖，與課本內(nèi)容相結(jié)合，講解洋務(wù)運(yùn)動(dòng)的各個(gè)發(fā)展階段及其內(nèi)容，使學(xué)生印象深刻，集中注意力?；緝?nèi)容講述完畢后，讓學(xué)生當(dāng)堂完成表格，鞏固所學(xué)。

在這一部分的學(xué)習(xí)中，材料豐富，講解到位，圖片信息可幫助記憶，當(dāng)堂完成表格可鞏固課堂所學(xué)，加深印象，也便于教師檢測(cè)教學(xué)效果。

4.洋務(wù)運(yùn)動(dòng)的評(píng)價(jià)（20分鐘）——學(xué)生辯論；教師總結(jié)

八十六中八年級(jí)的學(xué)生非?；钴S，敢想敢說(shuō)，對(duì)歷史事件也有自己的看法和見(jiàn)解，盡管他們的抽象思維能力還需要進(jìn)一步的培養(yǎng)，但他們?cè)敢馑伎?，敢于表達(dá)，積極與教師進(jìn)行課堂的配合與互動(dòng)。另外，“洋務(wù)運(yùn)動(dòng)的評(píng)價(jià)”這一子目的內(nèi)容比較抽象，綜合性較強(qiáng)，需要在已學(xué)知識(shí)的基礎(chǔ)上進(jìn)行發(fā)散思考，若是采用單純由教師講授的方法，學(xué)生的理解或許會(huì)不夠透徹，因而采用課堂辯論——“洋務(wù)運(yùn)動(dòng)之我觀(guān)”，這樣可以有效的突破難點(diǎn)。

辯論的順利執(zhí)行需要課前充分的準(zhǔn)備。教師提前布置辯論的任務(wù)，分好辯論小組，讓學(xué)生熟悉經(jīng)過(guò)教師簡(jiǎn)化的辯論程序，教師在上一堂課結(jié)束后為學(xué)生提供收集洋務(wù)運(yùn)動(dòng)相關(guān)資料的途徑和方法，同時(shí)提供示例，并在晚修或課間對(duì)學(xué)生收集的材料進(jìn)行審核，使這一部分的教學(xué)由傳統(tǒng)的教師尋找、展示資料變?yōu)閷W(xué)生來(lái)收集展示，經(jīng)過(guò)課堂上學(xué)生的資料展示與辯論，培養(yǎng)了學(xué)生交流、探究、分析、歸納、闡述的能力，培養(yǎng)學(xué)生“史由論來(lái)，論從史生”的求實(shí)態(tài)度。以上的準(zhǔn)備可以大大節(jié)省課堂時(shí)間，并提高了辯論的可操作性。通過(guò)這一環(huán)節(jié)，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)歷史材料的分析及運(yùn)用能力，培養(yǎng)歷史辯證思維，提升個(gè)人綜合能力，開(kāi)拓思維。經(jīng)過(guò)辯論后，學(xué)生們會(huì)對(duì)如何評(píng)價(jià)洋務(wù)運(yùn)動(dòng)有了比較深刻的認(rèn)識(shí)，最后又教師總結(jié)如何評(píng)價(jià)洋務(wù)運(yùn)動(dòng)。

5.總結(jié)（3分鐘）

以一首打油詩(shī)總結(jié)并回顧全課，并布置作業(yè)。

作業(yè)設(shè)計(jì)：用圖片展示一系列由“中國(guó)創(chuàng)造”的尖端武器，引導(dǎo)學(xué)生思考“中國(guó)創(chuàng)造”與洋務(wù)運(yùn)動(dòng)時(shí)期的“中國(guó)借造”之間有什么區(qū)別，對(duì)此有何感悟？

回顧整個(gè)課堂，教師講授的環(huán)節(jié)并不多，洋務(wù)運(yùn)動(dòng)的興起和評(píng)價(jià)等知識(shí)由學(xué)生自主學(xué)習(xí)完成，教師起到了輔助引導(dǎo)的作用，以學(xué)生為主體，突出了學(xué)生的“靜學(xué)習(xí)時(shí)間”。

洋務(wù)運(yùn)動(dòng)教案 篇4

透過(guò)本課的學(xué)習(xí)，使學(xué)生了解甲午中日戰(zhàn)爭(zhēng)的概況：日本發(fā)動(dòng)戰(zhàn)爭(zhēng)的目的；為什么叫甲午中日戰(zhàn)爭(zhēng)；黃海海戰(zhàn)；旅順陷落；威海衛(wèi)潰敗。中日《馬關(guān)條約》的主要資料及其影響。臺(tái)灣人民反抗日本殖民統(tǒng)治的英雄事跡。

在教師幫忙下，讓學(xué)生講一講鄧世昌在黃海海戰(zhàn)中的英雄事跡，從而訓(xùn)練和培養(yǎng)學(xué)生的口頭表達(dá)潛力；透過(guò)引導(dǎo)學(xué)生比較《南京條約》和《馬關(guān)條約》的資料，具體分析、說(shuō)明《馬關(guān)條約》大大加深了中國(guó)半殖民地化的程度，從而培養(yǎng)學(xué)生綜合分析問(wèn)題的潛力。

透過(guò)本課的學(xué)習(xí)，使學(xué)生認(rèn)識(shí)：甲午中日戰(zhàn)爭(zhēng)是日本帝國(guó)主義為吞并朝鮮、入侵中國(guó)而蓄意挑起的侵略戰(zhàn)爭(zhēng)。在戰(zhàn)斗中，以鄧世昌等為代表的愛(ài)國(guó)官兵進(jìn)行了英勇頑強(qiáng)的反侵略斗爭(zhēng)，他們是甲午戰(zhàn)爭(zhēng)的民族英雄；由于清政府的腐朽沒(méi)落、決策集團(tuán)的妥協(xié)退讓和軍備的松弛落后，甲午中日戰(zhàn)爭(zhēng)以中國(guó)失敗而告終。中日《馬關(guān)條約》的簽定，大大加深了中國(guó)社會(huì)的半殖民地化。

本課的重點(diǎn)是黃海大戰(zhàn)。講述黃海大戰(zhàn)中，鄧世昌指揮致遠(yuǎn)艦沉著應(yīng)戰(zhàn)直至艦沉與全體將士共存亡的英雄事跡，進(jìn)行愛(ài)國(guó)主義教育。

本課的另一個(gè)重點(diǎn)是《馬關(guān)條約》簽定的狀況和資料。透過(guò)講述《馬關(guān)條約》的簽定的狀況和資料，揭露日本侵略者的貪婪、殘暴和清政府腐敗無(wú)能的賣(mài)國(guó)罪行。

本課的難點(diǎn)是甲午中日戰(zhàn)爭(zhēng)的性質(zhì)、中國(guó)失敗的原因和《馬關(guān)條約》影響。

1．指導(dǎo)學(xué)生查閱有關(guān)歷史資料，幫忙學(xué)生獲取有效信息，加深對(duì)有關(guān)資料的理解。

2．透過(guò)指導(dǎo)學(xué)生對(duì)《馬關(guān)條約》和《南京條約》資料的比較分析，幫忙學(xué)生提高分析問(wèn)題的潛力。

1．在導(dǎo)入新課時(shí)，老師能夠設(shè)計(jì)這樣的導(dǎo)言以渲染氣氛：“同學(xué)們，中華民族既是一個(gè)偉大的民族，同時(shí)又是一個(gè)災(zāi)難深重的民族。在近代歷史的恥辱柱上，銘刻著多少炎黃子孫的血淚，記載著多少殘酷的史實(shí)。哪一樁哪一件不發(fā)人深思、催人奮進(jìn)？哪一字哪一句不啟人蒙昧、動(dòng)人心魄呢？讓我們翻開(kāi)歷史的畫(huà)卷，重新回到甲午中日戰(zhàn)爭(zhēng)的歷史時(shí)期，去體味民族的血淚和興衰、去回顧慘痛的經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn)。這天，我們學(xué)習(xí)第4課甲午中日戰(zhàn)爭(zhēng)?！边@段導(dǎo)言一開(kāi)始就制造了濃重的氣氛，學(xué)生的思維跟著教學(xué)的發(fā)展而發(fā)展，兩句設(shè)問(wèn)，既是對(duì)前課作了小結(jié)，也給下文作了鋪墊，起到了承上啟下的作用。

2．黃海大戰(zhàn)一目是本課的重點(diǎn)，包括三個(gè)方面的資料：一是日本發(fā)動(dòng)戰(zhàn)爭(zhēng)的目的和戰(zhàn)爭(zhēng)的名稱(chēng)為甲午中日戰(zhàn)爭(zhēng)。二是黃海大戰(zhàn)的經(jīng)過(guò)。三是黃海大戰(zhàn)的結(jié)果。能夠先由老師放映影片《甲午風(fēng)云》的重要片段，

然后讓課前準(zhǔn)備好故事的學(xué)生進(jìn)行演講個(gè)性突出鄧世昌的事跡。老師在學(xué)生講完后進(jìn)行歸納和總結(jié)。要求學(xué)生注意看有關(guān)的地圖和圖片材料。

3．黃海大戰(zhàn)后，李鴻章為保存自己派系的實(shí)力，命令北洋艦隊(duì)“保船避戰(zhàn)”，躲進(jìn)威海衛(wèi)軍港，不準(zhǔn)巡海迎敵。這樣，黃海制海權(quán)為日本艦隊(duì)所控制，此后中國(guó)遭到日軍海陸兩路的夾擊。由老師簡(jiǎn)要講述遼東半島戰(zhàn)役并著重講清旅順的陷落和旅順屠城，指導(dǎo)學(xué)生看小字部分資料。老師再講清威海衛(wèi)潰敗的狀況，指出威海衛(wèi)一戰(zhàn)，北洋艦隊(duì)全軍覆沒(méi)。

4．《馬關(guān)條約》一目是本課的重點(diǎn)之一，應(yīng)依次講明以下三個(gè)問(wèn)題：一是《馬關(guān)條約》簽定的時(shí)間（1895年）和雙方代表（李鴻章、伊藤博文）要求學(xué)生記憶。二是馬關(guān)條約的主要資料分四點(diǎn)劃在書(shū)上，并要求學(xué)生理解和記憶。關(guān)于“三國(guó)干涉還遼”，可指導(dǎo)學(xué)生閱讀課本小字，教師不必講解。三是結(jié)合《馬關(guān)條約》的主要資料，分析其對(duì)中國(guó)的影響：第一、遼東半島是北洋門(mén)戶(hù)，與山東半島相合環(huán)抱渤海，南端是旅順軍港，割讓遼東半島直接威脅了京津地區(qū)的安全。臺(tái)灣省是中國(guó)沿海第一大島，包括本島、澎湖列島及其他大小島嶼七十多個(gè)，與福建省隔臺(tái)灣海峽遙遙相對(duì)，具有極重要的戰(zhàn)略地位和經(jīng)濟(jì)價(jià)值。日本占領(lǐng)臺(tái)灣，不僅僅是掠奪了資源的寶庫(kù)，而且又是侵略我國(guó)東南沿海各省的基地。第二、兩億兩白銀的巨額賠款，嚴(yán)重破壞了中國(guó)財(cái)政，大大加重了中國(guó)人民的負(fù)擔(dān)。清政府當(dāng)時(shí)的財(cái)政收入，一年不足九千萬(wàn)兩。為了償付賠款，除了加緊搜括人民外，只得大借附有苛刻條件的“洋債”。這筆巨額賠款，相當(dāng)于日本全年收入的三倍多，其85％被日本政府充作軍費(fèi)，日本迅速發(fā)展成軍事帝國(guó)主義，成為侵略中國(guó)的主要敵人之一。第三、開(kāi)放沙市、重慶、蘇州、杭州為商埠，便利了日本及其他帝國(guó)主義國(guó)家掠奪中國(guó)最富庶的長(zhǎng)江流域個(gè)性是

江浙兩省的財(cái)富。第四、條約規(guī)定日本可在通商口岸開(kāi)設(shè)工廠(chǎng)，便利了帝國(guó)主義對(duì)中國(guó)的資本輸出。從此，帝國(guó)列強(qiáng)取得了在中國(guó)直接投資開(kāi)辦工廠(chǎng)的權(quán)利，剝削廉價(jià)勞力和掠奪原材料，嚴(yán)重阻撓了中國(guó)初步構(gòu)成的民族工業(yè)的發(fā)展?？傊?，《馬關(guān)條約》的簽定，大大加深了中國(guó)社會(huì)的半殖民地化。此后，帝國(guó)主義掀起了瓜分中國(guó)的狂潮，中國(guó)的民族危機(jī)空前嚴(yán)重了。

5．1895年有人寫(xiě)出這樣的對(duì)聯(lián)：“臺(tái)灣今已歸日本，頤和園又搭天棚?！弊寣W(xué)生動(dòng)腦筋思考：臺(tái)灣是中國(guó)的領(lǐng)土，為什么“今已歸日本”？“頤和園又搭天棚”，干什么？這兩件事聯(lián)系到一齊，說(shuō)明什么問(wèn)題？指出那拉氏、李鴻章為首的投降派茍且貪安，國(guó)難當(dāng)頭還搞什么“萬(wàn)壽盛典”，這一小撮人主持國(guó)家哪有不敗之理。

6．指導(dǎo)學(xué)生閱讀以徐驤為首的臺(tái)灣人民抗擊日本侵略者的有關(guān)材料，抨擊當(dāng)今臺(tái)灣“臺(tái)獨(dú)”分子的言論。

1860年《馬關(guān)條約》割讓烏蘇里江以東領(lǐng)土（包括庫(kù)頁(yè)島）1895年《北京條約》割讓香港島

1．比較分析：比較《南京條約》和《馬關(guān)條約》的資料，具體分析、

說(shuō)明《馬關(guān)條約》大大加深了中國(guó)半殖民地化的程度。

2．故事會(huì)：搜集臺(tái)灣人民反抗日本殖民統(tǒng)治的故事，在班里交流。

洋務(wù)運(yùn)動(dòng)教案 篇5

[課標(biāo)內(nèi)容]

（1）列舉洋務(wù)派為“自強(qiáng)”“求富”而創(chuàng)辦的主要軍事工業(yè)的民用工業(yè)。

（2）評(píng)價(jià)洋務(wù)運(yùn)動(dòng)在中國(guó)近代化進(jìn)程中的地位和作用。

（1）通過(guò)理解洋務(wù)派、近代企業(yè)、新式海陸軍的內(nèi)涵，培養(yǎng)理解歷史概念的能力。

（2）通過(guò)分析洋務(wù)派創(chuàng)辦近代企業(yè)會(huì)遇到哪些困難及思考當(dāng)時(shí)中國(guó)除向西方學(xué)習(xí)外還有沒(méi)有別的強(qiáng)國(guó)之路的問(wèn)題，培養(yǎng)切入歷史情景進(jìn)行合理想象的能力。

（3）通過(guò)對(duì)洋務(wù)運(yùn)動(dòng)中軍事工業(yè)與民用工業(yè)的對(duì)比，培養(yǎng)學(xué)生比較思維能力。

（4）通過(guò)評(píng)價(jià)洋務(wù)運(yùn)動(dòng)與李鴻章，培養(yǎng)辯證思維能力與創(chuàng)新思維品質(zhì)。

（1）感知近代軍事工業(yè)和民用工業(yè)創(chuàng)辦、新式海陸軍建立、介紹西學(xué)與興辦新式學(xué)堂等史實(shí)，積累對(duì)洋務(wù)運(yùn)動(dòng)的認(rèn)識(shí)，理解洋務(wù)運(yùn)動(dòng)為民族自強(qiáng)做了努力并啟動(dòng)了中國(guó)近代化。

（2）學(xué)會(huì)從生產(chǎn)力標(biāo)準(zhǔn)和從人類(lèi)文明演進(jìn)高度運(yùn)用歷史標(biāo)準(zhǔn)去評(píng)價(jià)歷史事件和歷史人物。

（1）在中國(guó)由封建王朝發(fā)展模式向工業(yè)化發(fā)展模式的社會(huì)轉(zhuǎn)型中，洋務(wù)運(yùn)動(dòng)作了最初的努力，啟動(dòng)了中國(guó)近代化。由此培養(yǎng)順應(yīng)歷史潮流、積極追求進(jìn)步的精神。

（2）學(xué)習(xí)洋務(wù)派敢于改革的勇氣、面向世界的開(kāi)放態(tài)度，追求民族自強(qiáng)的愛(ài)國(guó)主義情感。

（3）洋務(wù)運(yùn)動(dòng)的失敗在于改革未觸動(dòng)封建體制，由此認(rèn)識(shí)到實(shí)行體制創(chuàng)新和建立近代企業(yè)制度的重要性。

[小結(jié)]

提問(wèn)2：洋務(wù)派代表人物有哪些？洋務(wù)派的主張是什么？

提問(wèn)3：洋務(wù)派創(chuàng)辦近代工業(yè)可以分哪兩個(gè)階段？各階段分別提出了什么目標(biāo)？創(chuàng)辦哪些著名企業(yè)？

提問(wèn)4：洋務(wù)派除了興辦近代工業(yè)外，還開(kāi)展了哪些方面的活動(dòng)？

[作業(yè)]

指導(dǎo)學(xué)生獨(dú)立完成課內(nèi)習(xí)題。

洋務(wù)運(yùn)動(dòng)教案 篇6

一、說(shuō)教材地位

新編教材《中國(guó)近代現(xiàn)代史》(上冊(cè))第二章“中國(guó)資本主義的產(chǎn)生、發(fā)展和半殖民地半封建社會(huì)的形成”，共有8節(jié)，反映了19世紀(jì)60年代至20世紀(jì)初中國(guó)社會(huì)的歷史進(jìn)程，這個(gè)階段，是中國(guó)近代社會(huì)急劇變化的時(shí)期。教材主要涉及中國(guó)社會(huì)的政治格局、經(jīng)濟(jì)結(jié)構(gòu)、階級(jí)關(guān)系的新變化;中國(guó)人民的抗?fàn)?列強(qiáng)對(duì)中國(guó)侵略的加劇等方面內(nèi)容。頭緒多，內(nèi)容豐富。

《洋務(wù)運(yùn)動(dòng)》是本章的第二節(jié)。洋務(wù)運(yùn)動(dòng)在內(nèi)憂(yōu)外患的背景下產(chǎn)生，進(jìn)行了學(xué)習(xí)西方先進(jìn)技術(shù)的實(shí)踐，是中國(guó)近代化的開(kāi)端，對(duì)中國(guó)社會(huì)的軍事、經(jīng)濟(jì)、教育等方面產(chǎn)生了深遠(yuǎn)影響。學(xué)習(xí)本節(jié)教材，有助于理解以后教材中涉及的中國(guó)近代新的生產(chǎn)方式的產(chǎn)生，以及早期維新思想的出現(xiàn)、抵御外來(lái)侵略等內(nèi)容。

二、說(shuō)教學(xué)目標(biāo)

1、知識(shí)目標(biāo)：

通過(guò)學(xué)習(xí)，要求學(xué)生掌握和理解洋務(wù)派、頑固派、洋務(wù)運(yùn)動(dòng)的時(shí)間、主要代表、口號(hào)、主要內(nèi)容，洋務(wù)運(yùn)動(dòng)破產(chǎn)的原因等基本內(nèi)容。

2、德育目標(biāo)：

通過(guò)對(duì)洋務(wù)運(yùn)動(dòng)發(fā)展過(guò)程的了解，認(rèn)識(shí)順應(yīng)世界潮流的必要性;通過(guò)理解洋務(wù)運(yùn)動(dòng)是中國(guó)近代化的開(kāi)端，培養(yǎng)學(xué)生的開(kāi)拓創(chuàng)新意識(shí)。

3、能力目標(biāo)：

通過(guò)對(duì)洋務(wù)運(yùn)動(dòng)產(chǎn)生的背景的歸納，培養(yǎng)學(xué)生概括和分析能力;通過(guò)對(duì)洋務(wù)派和頑固派的對(duì)比，培養(yǎng)學(xué)生比較事物異同的能力;通過(guò)對(duì)洋務(wù)運(yùn)動(dòng)的評(píng)價(jià)，培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用辨證唯物主義、歷史唯物主義原理評(píng)價(jià)歷史問(wèn)題的能力。

三、說(shuō)教材分析：

重點(diǎn)：洋務(wù)運(yùn)動(dòng)的興起和發(fā)展，主要內(nèi)容和失敗原因。

難點(diǎn)：全面、正確地評(píng)價(jià)洋務(wù)運(yùn)動(dòng)。

四、說(shuō)教具：

學(xué)生學(xué)習(xí)提綱，自制課件。

五、說(shuō)教學(xué)方法

主要采取“導(dǎo)讀—共析—鞏固”的互動(dòng)式教學(xué)方式。教師以設(shè)疑、析疑為主;學(xué)生以閱讀教材、思考問(wèn)題和分析問(wèn)題為主。在生生合作、師生合作的多邊活動(dòng)中，充分發(fā)揮學(xué)生的學(xué)習(xí)自主性和積極性。

六、說(shuō)教學(xué)過(guò)程：

1、問(wèn)題導(dǎo)讀：教師依據(jù)教材，設(shè)計(jì)了幾個(gè)問(wèn)題，要求學(xué)生帶著問(wèn)題閱讀教材和初步理解教材。①洋務(wù)運(yùn)動(dòng)的主要目的是什么?洋務(wù)派與頑固派的主張有什么不同?②歸納洋務(wù)運(yùn)動(dòng)的主要內(nèi)容。③洋務(wù)運(yùn)動(dòng)為什么會(huì)破產(chǎn)?如何評(píng)價(jià)洋務(wù)運(yùn)動(dòng)?

2、異同比較：①在閱讀的基礎(chǔ)上，讓學(xué)生歸納洋務(wù)運(yùn)動(dòng)的背景：a、內(nèi)憂(yōu)外患，為維護(hù)清朝封建統(tǒng)治;b、外國(guó)技術(shù)逐漸傳入;c、慈 禧太后采取支持的策略;d、總理衙門(mén)的推動(dòng)。②師生共同分析洋務(wù)派和頑固派的相同之處和不同之處：a 、不同點(diǎn)：對(duì)西方先進(jìn)生產(chǎn)技術(shù)的態(tài)度不一樣;d、相同點(diǎn)：都是為了維護(hù)清朝的封建統(tǒng)治。(3)補(bǔ)充說(shuō)明洋務(wù)派的“中學(xué)為體，西學(xué)為用”。

3、學(xué)生歸納：檢查學(xué)生在閱讀過(guò)程中的筆記，對(duì)洋務(wù)運(yùn)動(dòng)的“分期、口號(hào)和主要內(nèi)容”是否完整歸納出來(lái)，并請(qǐng)學(xué)生簡(jiǎn)要回答：(1)兩個(gè)階段：60年代至70年代“自強(qiáng)”;70至90年代“求富”。(2)主要包括創(chuàng)辦軍事工業(yè)、創(chuàng)辦民用工業(yè)、籌劃海防、舉辦新式教育等四個(gè)方面。然后教師扼要地點(diǎn)明軍事工業(yè)的性質(zhì)是封建性的，而民用工業(yè)具有一定的資本主義性質(zhì)。

4、深入分析：依據(jù)教材內(nèi)容的提示，要求學(xué)生結(jié)合已知知識(shí)，對(duì)洋務(wù)運(yùn)動(dòng)破產(chǎn)的四個(gè)原因展開(kāi)分析，重點(diǎn)理解“不徹底變革封建制度就讓國(guó)家富強(qiáng)起來(lái)，這是洋務(wù)運(yùn)動(dòng)失敗的根本原因”，進(jìn)一步認(rèn)識(shí)西方資本主義侵略勢(shì)力和中國(guó)封建頑固勢(shì)力的阻撓和破壞，是推進(jìn)中國(guó)近代化進(jìn)程的障礙。

5、客觀(guān)評(píng)價(jià)：洋務(wù)運(yùn)動(dòng)最終是破產(chǎn)了，但它對(duì)中國(guó)近代社會(huì)所產(chǎn)生的影響是多方面的。引導(dǎo)學(xué)生客觀(guān)地、辯征地對(duì)洋務(wù)運(yùn)動(dòng)加以評(píng)價(jià)，這是十分必要的。教師重在提示：要從積極作用和消極作用兩方面去分析;切入點(diǎn)是洋務(wù)運(yùn)動(dòng)的目的、實(shí)踐及其影響。

七、練習(xí)鞏固：

i. 小結(jié)：目的——主要內(nèi)容——結(jié)果

ii. 布置作業(yè)：P39問(wèn)答題第二題、P40閱讀與思考

洋務(wù)運(yùn)動(dòng)教案 篇7

洋務(wù)運(yùn)動(dòng)教案

一、教學(xué)目標(biāo)

1.了解洋務(wù)運(yùn)動(dòng)的背景和目的

2.掌握洋務(wù)運(yùn)動(dòng)期間的主要改革措施與成果

3.理解洋務(wù)運(yùn)動(dòng)對(duì)中國(guó)現(xiàn)代化進(jìn)程的意義

4.提高學(xué)生的歷史分析能力和獨(dú)立思考能力

二、教學(xué)重難點(diǎn)

1.掌握洋務(wù)運(yùn)動(dòng)的具體內(nèi)容和實(shí)踐成果

2.理解洋務(wù)運(yùn)動(dòng)的歷史背景和作用

三、教學(xué)內(nèi)容

一、洋務(wù)運(yùn)動(dòng)的歷史背景和目的

1.國(guó)內(nèi)原因：近代中國(guó)遭遇列強(qiáng)入侵的危機(jī)，封建地主階級(jí)開(kāi)始認(rèn)識(shí)到改革現(xiàn)代化的必要性。

2.國(guó)際原因：歐洲列強(qiáng)在近代開(kāi)始快速發(fā)展，強(qiáng)大了經(jīng)濟(jì)和軍事實(shí)力，迫使中國(guó)必須跟上時(shí)代步伐。

3.目標(biāo)：提高國(guó)防能力，改良天下，建設(shè)新軍，提升國(guó)威，使中國(guó)不再被列強(qiáng)欺辱。

二、洋務(wù)運(yùn)動(dòng)的內(nèi)容和成果

1.實(shí)行開(kāi)埠政策，增加對(duì)外貿(mào)易

2.修建現(xiàn)代化軍事基地和海防設(shè)施，啟動(dòng)近代海軍建設(shè)

3.推行新式農(nóng)業(yè)，改良農(nóng)具，引進(jìn)西方農(nóng)業(yè)技術(shù)

4.興建鐵路，修筑通訊線(xiàn)路，加強(qiáng)內(nèi)部聯(lián)系

5.發(fā)現(xiàn)礦產(chǎn)資源，促進(jìn)工業(yè)化的發(fā)展

6.引進(jìn)現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)，培養(yǎng)人才，推動(dòng)教育改革

7.改革稅制和財(cái)政制度，推行戶(hù)口實(shí)行，加強(qiáng)民生保障

三、洋務(wù)運(yùn)動(dòng)的意義

1.為中國(guó)近代化進(jìn)程做出了積極貢獻(xiàn)，構(gòu)成了中國(guó)現(xiàn)代化的基礎(chǔ)。

2.開(kāi)創(chuàng)了中國(guó)近代海防史的新篇章，保障了國(guó)家的安全。

3.推進(jìn)了現(xiàn)代化工業(yè)、農(nóng)業(yè)、交通和通訊等領(lǐng)域的發(fā)展和技術(shù)的引進(jìn)。

4.促進(jìn)了中西文化的交流和融合。

5.在經(jīng)濟(jì)、文化和軍事領(lǐng)域提升了中國(guó)在國(guó)際上的地位。

四、教法探究

1. 啟發(fā)式教學(xué)

通過(guò)案例分析，引導(dǎo)學(xué)生梳理洋務(wù)運(yùn)動(dòng)的歷史背景、變革內(nèi)容，使學(xué)生對(duì)洋務(wù)運(yùn)動(dòng)有更深刻的認(rèn)識(shí)。

2. 辯證式教學(xué)

通過(guò)對(duì)與洋務(wù)運(yùn)動(dòng)相關(guān)的資料、文獻(xiàn)思考洋務(wù)運(yùn)動(dòng)帶來(lái)的利弊得失，從而培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立思考分析問(wèn)題的能力。

3. 合作式教學(xué)

學(xué)生分為數(shù)個(gè)小組對(duì)洋務(wù)運(yùn)動(dòng)各期政策作深入討論及表演，完成演示后互相交流，從而更好地理解洋務(wù)運(yùn)動(dòng)的實(shí)際意義。

五、教學(xué)評(píng)估

1.課堂討論與分組表演成果評(píng)價(jià)

2.針對(duì)性測(cè)試，測(cè)試學(xué)生對(duì)于洋務(wù)運(yùn)動(dòng)的理解程度，對(duì)于小組表演的分析與評(píng)定。

六、板書(shū)設(shè)計(jì)

洋務(wù)運(yùn)動(dòng)

1.歷史背景

2.變革內(nèi)容

3.成果與意義

七、教學(xué)反思

本節(jié)課通過(guò)啟發(fā)式、辯證式、合作式教學(xué)等方法，使學(xué)生了解洋務(wù)運(yùn)動(dòng)的歷史背景和目的，領(lǐng)會(huì)洋務(wù)運(yùn)動(dòng)期間的主要改革措施與成果，理解洋務(wù)運(yùn)動(dòng)對(duì)中國(guó)近代化進(jìn)程的作用和意義，從而提高學(xué)生的歷史分析能力和獨(dú)立思考能力。教師可以對(duì)學(xué)生的問(wèn)題和難點(diǎn)進(jìn)行針對(duì)性分析和解答，提高課堂效率和教學(xué)質(zhì)量。

洋務(wù)運(yùn)動(dòng)教案 篇8

【洋務(wù)運(yùn)動(dòng)小班教案】

一、教學(xué)目標(biāo)

1.了解中國(guó)近代史上的洋務(wù)運(yùn)動(dòng)；

2.掌握洋務(wù)運(yùn)動(dòng)的起因、發(fā)展和影響等知識(shí)；

3.培養(yǎng)學(xué)生的歷史觀(guān)念和思辨能力。

二、教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)

1.洋務(wù)運(yùn)動(dòng)的起因和發(fā)展過(guò)程；

2.洋務(wù)運(yùn)動(dòng)的影響及其評(píng)價(jià)。

三、教學(xué)內(nèi)容及教學(xué)方法

1.洋務(wù)運(yùn)動(dòng)的起因和發(fā)展過(guò)程

洋務(wù)運(yùn)動(dòng)是中國(guó)近代史上一次以改革開(kāi)放為中心的重要運(yùn)動(dòng)。它的興起有多方面原因，主要是由于西方列強(qiáng)的侵略和中國(guó)落后的狀況。教師可以通過(guò)講述歷史和展示圖片等多種方式，讓學(xué)生了解洋務(wù)運(yùn)動(dòng)的背景，引導(dǎo)學(xué)生分析洋務(wù)運(yùn)動(dòng)興起的原因。

2.洋務(wù)運(yùn)動(dòng)的影響及其評(píng)價(jià)

洋務(wù)運(yùn)動(dòng)雖然努力推進(jìn)中西文化交流，但也有其缺點(diǎn)和不足。教師可以通過(guò)分組讓學(xué)生就洋務(wù)運(yùn)動(dòng)的影響展開(kāi)研討和討論，培養(yǎng)學(xué)生的思辨和評(píng)價(jià)能力，同時(shí)啟發(fā)學(xué)生對(duì)歷史事件進(jìn)行全面客觀(guān)的看待。

四、教學(xué)時(shí)序及教學(xué)步驟

1.洋務(wù)運(yùn)動(dòng)的起因和發(fā)展過(guò)程：25分鐘。

⑴介紹洋務(wù)運(yùn)動(dòng)的背景和原因；

⑵講述洋務(wù)運(yùn)動(dòng)的發(fā)展過(guò)程；

⑶展示相關(guān)圖片，讓學(xué)生更好的理解洋務(wù)運(yùn)動(dòng)。

2.洋務(wù)運(yùn)動(dòng)的影響及其評(píng)價(jià)：30分鐘。

⑴分組討論洋務(wù)運(yùn)動(dòng)的影響；

⑵總結(jié)各組討論的結(jié)果，對(duì)洋務(wù)運(yùn)動(dòng)進(jìn)行評(píng)價(jià)；

⑶結(jié)合現(xiàn)代發(fā)展，探討洋務(wù)運(yùn)動(dòng)的意義和啟示。

3.教師回顧和學(xué)生反思：5分鐘。

五、教學(xué)手段及學(xué)生作業(yè)

1.教學(xué)手段：圖片、PPT、討論等。

2.學(xué)生作業(yè)：

⑴查閱相關(guān)資料，了解洋務(wù)運(yùn)動(dòng)的背景，寫(xiě)一篇300字的讀后感作業(yè)；

⑵思考洋務(wù)運(yùn)動(dòng)給中國(guó)帶來(lái)的意義和啟示，寫(xiě)一篇500字的小論文。

洋務(wù)運(yùn)動(dòng)教案 篇9

掌握以及洋務(wù)運(yùn)動(dòng)興起的目的、時(shí)間、代表人物洋務(wù)運(yùn)動(dòng)中興辦的軍用、民用工業(yè)；透過(guò)講述洋務(wù)運(yùn)動(dòng)的一些史實(shí)，評(píng)價(jià)洋務(wù)運(yùn)動(dòng)。

理解洋務(wù)運(yùn)動(dòng)興起的原因和目的;記住洋務(wù)運(yùn)動(dòng)興起的時(shí)間和代表人物;了解洋務(wù)運(yùn)動(dòng)主要資料；掌握洋務(wù)運(yùn)動(dòng)中興辦的軍用、民用工業(yè);說(shuō)出洋務(wù)運(yùn)動(dòng)在中國(guó)近代化過(guò)程中的歷史作用。

透過(guò)分析洋務(wù)運(yùn)動(dòng)發(fā)生的原因和目的，培養(yǎng)學(xué)生從已學(xué)過(guò)的知識(shí)中提取有效信息，并充分利用有關(guān)信息對(duì)有關(guān)問(wèn)題進(jìn)行分析、論證的潛力;透過(guò)組織課堂辯論，評(píng)價(jià)洋務(wù)運(yùn)動(dòng)的歷史地位，培養(yǎng)學(xué)生將歷史事件放在特定歷史條件下進(jìn)行分析評(píng)論的潛力和創(chuàng)新思維、敏捷答辯的潛力。

透過(guò)學(xué)習(xí)洋務(wù)運(yùn)動(dòng)，使學(xué)生了解世界走向中國(guó)，中國(guó)融入世界的近代化進(jìn)程，樹(shù)立面向世界，面向未來(lái)的國(guó)際化意識(shí)；透過(guò)評(píng)價(jià)洋務(wù)運(yùn)動(dòng)歷史地位的辯論，使學(xué)生樹(shù)立正確的社會(huì)價(jià)值觀(guān)念，科學(xué)價(jià)值觀(guān)念，人文價(jià)值觀(guān)念和人類(lèi)價(jià)值觀(guān)念，幫忙學(xué)生吸取洋務(wù)運(yùn)動(dòng)留下的歷史經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)。

一、重點(diǎn)：洋務(wù)派興辦的軍事工業(yè)和民用工業(yè)，評(píng)價(jià)洋務(wù)運(yùn)動(dòng)的歷史地位.

【授課類(lèi)型】新課。

教師研讀課標(biāo)、教材，撰寫(xiě)教案，制作多媒體課件.

【教學(xué)方法】講述法、討論法、啟發(fā)式教學(xué)法、問(wèn)題探究法多法結(jié)合。

引入新課：

（課件播放記錄片《鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)》和《黃海戰(zhàn)役》片段，教師引導(dǎo)過(guò)渡）同學(xué)們，你們有沒(méi)有發(fā)此刻這兩場(chǎng)戰(zhàn)役中清軍使用的武器和艦船發(fā)生了很大的變化（學(xué)生回答，教師繼續(xù)引導(dǎo)）為什么短短幾十年的時(shí)間清軍的裝備會(huì)有這么大的變化一向夜郎自大的清朝統(tǒng)治者為什么會(huì)一反常態(tài)，運(yùn)用西方的軍事裝備呢帶著這些問(wèn)題我們進(jìn)入新課題的學(xué)習(xí).（出示課題《洋務(wù)運(yùn)動(dòng)》）

學(xué)習(xí)新課：

教師先解釋什么是洋務(wù)運(yùn)動(dòng)（出示課件:洋務(wù)運(yùn)動(dòng)是指19世紀(jì)60－90年代清朝內(nèi)部一些開(kāi)明的官僚掀起的學(xué)習(xí)西方先進(jìn)技術(shù)的一場(chǎng)自救運(yùn)動(dòng)）這些開(kāi)明的官僚在當(dāng)時(shí)被稱(chēng)為洋務(wù)派.(教師過(guò)渡提問(wèn))洋務(wù)派是在怎樣的背景下興起的他們?yōu)槭裁粗鲝垖W(xué)習(xí)西方呢請(qǐng)同學(xué)們思考.

洋務(wù)內(nèi)憂(yōu)外患解除內(nèi)憂(yōu)外患，實(shí)現(xiàn)強(qiáng)兵富國(guó)，維護(hù)清朝的統(tǒng)治19世紀(jì)60－90年代奕曾國(guó)藩左宗棠

(生作答后，教師強(qiáng)調(diào))清廷當(dāng)時(shí)的狀況四個(gè)字形容內(nèi)憂(yōu)外患.內(nèi)憂(yōu)DD太平天國(guó)運(yùn)動(dòng)動(dòng)搖清王朝的統(tǒng)治不得不調(diào)整;外患DD西方列強(qiáng)威脅清廷的統(tǒng)治內(nèi)外政策.在這樣的狀況下必然導(dǎo)致清朝統(tǒng)治政策的重大變革，于是出現(xiàn)了洋務(wù)運(yùn)動(dòng)。洋務(wù)運(yùn)動(dòng)的目的一是解除內(nèi)憂(yōu)外患，二是想實(shí)現(xiàn)強(qiáng)兵富國(guó)，最終目的是維護(hù)清朝的統(tǒng)治，所以說(shuō)洋務(wù)運(yùn)動(dòng)的性質(zhì)是晚清統(tǒng)治階級(jí)為了維護(hù)自己的統(tǒng)治而進(jìn)行的一場(chǎng)自救運(yùn)動(dòng).也正是因?yàn)檫@樣，洋務(wù)派主張學(xué)習(xí)西方先進(jìn)的科學(xué)技術(shù)，但只學(xué)習(xí)西方的科學(xué)技術(shù)，而沒(méi)學(xué)習(xí)西方的先進(jìn)的政治經(jīng)濟(jì)制度，治標(biāo)不治本，為其最后的命運(yùn)埋下伏筆。

(教師提問(wèn))為什么洋務(wù)派首先興辦的是軍用工業(yè)(課件出示李鴻章的一段話(huà))“查治國(guó)之道，在乎自強(qiáng)，而審時(shí)度勢(shì)，則自強(qiáng)以練兵為要，練兵又以制器為先?！庇谑菑?9世紀(jì)60年代開(kāi)始，洋務(wù)派以“自強(qiáng)”為口號(hào)創(chuàng)辦了一批近代軍事工業(yè)。(課件展示洋務(wù)派軍用工業(yè)分布圖，教師強(qiáng)調(diào))洋務(wù)派興辦的軍用工業(yè)的代表:1861年，曾國(guó)藩?jiǎng)?chuàng)辦安慶軍械所，是洋務(wù)派第一個(gè)軍事工業(yè);1865年，曾國(guó)藩、李鴻章在上海創(chuàng)辦的江南制造總局，是洋務(wù)派開(kāi)辦的最大的近代軍事工業(yè);以后，左宗棠創(chuàng)辦福州船政局，是當(dāng)時(shí)設(shè)備最齊全的船舶制造廠(chǎng)。

(過(guò)渡)創(chuàng)辦軍事工業(yè)，需要巨額經(jīng)費(fèi)，但當(dāng)時(shí)清政府對(duì)外支付賠款，對(duì)內(nèi)鎮(zhèn)壓人民起義都要超多經(jīng)費(fèi)，政府財(cái)政面臨枯竭。洋務(wù)派看到外國(guó)資本主義以工商致富，認(rèn)為“求富”是“自強(qiáng)”的先決條件，于是又提出“求富”的口號(hào)，開(kāi)辦了一些民用工業(yè)。

(教師強(qiáng)調(diào))洋務(wù)派興辦的民用工業(yè)是為軍用工業(yè)服務(wù)的，并不投入市場(chǎng)創(chuàng)造利潤(rùn)，其中代表性的企業(yè)有:1872年李鴻章在上海創(chuàng)辦輪船招商局，這是洋務(wù)派的第一個(gè)民用工業(yè)。以后，李鴻章還創(chuàng)辦了開(kāi)平煤礦，張之洞創(chuàng)辦了湖北織布局，1890年，張之洞創(chuàng)辦的漢陽(yáng)鐵廠(chǎng)是當(dāng)時(shí)最大的鋼鐵廠(chǎng)。

(教師提問(wèn))洋務(wù)派興辦的這些企業(yè)勢(shì)力如何呢(課件出示材料)“洋務(wù)派在辦洋務(wù)洋務(wù)運(yùn)動(dòng)的整個(gè)過(guò)程中機(jī)器主要靠進(jìn)口，技術(shù)人員主要聘請(qǐng)洋工洋匠，他們?cè)谑芷钙陂g挾技居奇，惟利是圖，如崇厚籌辦的天津機(jī)器制造局，他不懂洋務(wù)，委托英國(guó)人總管，籌備了三四年，耗資不少，但進(jìn)展不大。”這說(shuō)明洋務(wù)派在辦洋務(wù)洋務(wù)運(yùn)動(dòng)的過(guò)程中，逐漸意識(shí)到要辦洋務(wù)還要培養(yǎng)自己的人才.接下來(lái)再看看洋務(wù)派是如何培養(yǎng)人才的.

（學(xué)生回答，教師強(qiáng)調(diào)）主要的舉措有創(chuàng)辦新式學(xué)堂，所謂“新式”就是學(xué)習(xí)西學(xué).1862年設(shè)立的京師同文館，是中國(guó)第一個(gè)外語(yǔ)學(xué)校.這是在文化領(lǐng)域里前所未有的事.另外還有派遣學(xué)生出國(guó)留學(xué)，直接接觸西方先進(jìn)的政治經(jīng)濟(jì)文化.透過(guò)這些途徑培養(yǎng)了一批近代科技、軍事、外交人才.如學(xué)生熟知的嚴(yán)復(fù)、詹天佑.

(過(guò)渡)洋務(wù)派辦洋務(wù)的目的是強(qiáng)兵，接下來(lái)在看看清政府籌建的海軍.

1874年，洋務(wù)派提出建立北洋、福建。南洋三支海軍的推薦，之后，三支海軍初具規(guī)模。其中北洋海軍在李鴻章一手把持下，發(fā)展最快。北洋海軍是洋務(wù)運(yùn)動(dòng)中花銀子最多的項(xiàng)目，是清政府“自強(qiáng)新政”的標(biāo)本和支柱。

(過(guò)渡)洋務(wù)派興辦洋務(wù)耗費(fèi)了超多的人力物力結(jié)果如何呢請(qǐng)同學(xué)們看以下材料:

(1)北洋海軍于1894～1895年甲午中日戰(zhàn)爭(zhēng)中覆滅，它的覆滅標(biāo)志著洋務(wù)運(yùn)動(dòng)的破產(chǎn)。

(2)福建海軍于1884年馬尾海戰(zhàn)中覆滅。與此同時(shí)，福州船政局也被法國(guó)艦隊(duì)摧毀。

(3)上海輪船招商局，在1884年中法戰(zhàn)爭(zhēng)發(fā)生和1894年中日戰(zhàn)爭(zhēng)發(fā)生時(shí)，兩次押售給外國(guó)，以求庇護(hù)。以后分別贖回，兩進(jìn)兩出，虧損甚巨，使洋務(wù)派為“求富”辦的第一個(gè)企業(yè)，處于風(fēng)雨飄搖之中。

(4)開(kāi)平煤礦，19被英國(guó)侵略者奪去。

材料二：洋務(wù)派開(kāi)辦的民用工業(yè)中，除官辦形式外，大多采取“官督商辦”和“官商合辦”。這樣，一部分官僚、地主、商人投資于新式企業(yè)，他們的資金成為“商股”。毛澤東說(shuō)：“還在十九世紀(jì)的下半期，……就開(kāi)始有一部分商人、地主和官僚投資于新式工業(yè)。到了同世紀(jì)末年和二十世紀(jì)初年，……中華民族資本主義開(kāi)始了初步發(fā)展?！?學(xué)生看材料后進(jìn)行分組辯論，正方:洋務(wù)運(yùn)動(dòng)的用心作用是主要的餓;反方:洋務(wù)運(yùn)動(dòng)的消極作用是主要的)

(最后教師總結(jié))洋務(wù)運(yùn)動(dòng)沒(méi)有使中國(guó)走上富強(qiáng)的道路，它引進(jìn)了西方國(guó)家的近代生產(chǎn)方式，第一批近代企業(yè)在中國(guó)出現(xiàn)了；培養(yǎng)了一批近代科技人員；在客觀(guān)上對(duì)本國(guó)封建經(jīng)濟(jì)起到了必須的解體作用，從而刺激了資本主義的'發(fā)展；民族工業(yè)的興辦，對(duì)外國(guó)經(jīng)濟(jì)勢(shì)力的擴(kuò)張也起到了必須的抵制作用。洋務(wù)派把學(xué)習(xí)外國(guó)做為一種國(guó)策，雖然，他們只學(xué)了些皮毛，但開(kāi)創(chuàng)了向外國(guó)探求富強(qiáng)之路的先河，為后人留下了富民強(qiáng)國(guó)的經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn)。洋務(wù)運(yùn)動(dòng)也成為中國(guó)近代化的開(kāi)端.

（課件顯示知識(shí)概要，教師概略講述）洋務(wù)運(yùn)動(dòng)是指19世紀(jì)60－90年代洋務(wù)派掀起的學(xué)習(xí)西方先進(jìn)技術(shù)的一場(chǎng)自救運(yùn)動(dòng)。在此期間洋務(wù)派興辦了許多軍用民用工業(yè)，新式學(xué)堂，還籌建了三支海軍，雖然最終沒(méi)有使中國(guó)走上富強(qiáng)的道路，但卻促進(jìn)了中國(guó)的發(fā)展.洋務(wù)派把學(xué)習(xí)外國(guó)做為一種國(guó)策，雖然，他們只學(xué)了些皮毛，但開(kāi)創(chuàng)了向外國(guó)探求富強(qiáng)之路的先河，為后人留下了富民強(qiáng)國(guó)的經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn)。

假如時(shí)光能夠倒流，我們是生活在19世紀(jì)六七年代的一群十分有思想的年輕人，有心為國(guó)家強(qiáng)盛作點(diǎn)貢獻(xiàn)，而清廷的最高統(tǒng)治者慈禧也認(rèn)識(shí)到只有透過(guò)改革才能延續(xù)自己的統(tǒng)治，向你咨詢(xún)意見(jiàn)，結(jié)合所學(xué)知識(shí)，你認(rèn)為怎樣改革才能使國(guó)家迅速走向強(qiáng)大？

洋務(wù)運(yùn)動(dòng)教案 篇10

一、知識(shí)與技能：

透過(guò)學(xué)習(xí)掌握洋務(wù)運(yùn)動(dòng)的時(shí)間、代表人物、口號(hào)、資料、對(duì)洋務(wù)運(yùn)動(dòng)的評(píng)價(jià)；透過(guò)對(duì)洋務(wù)運(yùn)動(dòng)的分析，評(píng)價(jià)，培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用辯證唯物主義的觀(guān)點(diǎn)全面、發(fā)展地評(píng)價(jià)歷史事件的潛力。

二、過(guò)程與方法：

老師講解洋務(wù)運(yùn)動(dòng)的知識(shí)重點(diǎn)，難點(diǎn)；組織學(xué)生運(yùn)用分組討論評(píng)價(jià)洋務(wù)運(yùn)動(dòng)，透過(guò)分析各知識(shí)點(diǎn)之間的關(guān)系，學(xué)會(huì)從史料中獲取有效信息。

三、情感態(tài)度與價(jià)值觀(guān)：

使學(xué)生認(rèn)識(shí)洋務(wù)運(yùn)動(dòng)發(fā)生在中國(guó)近代社會(huì)新舊交替的特殊歷史階段中，是一次失敗的封建統(tǒng)治的自救運(yùn)動(dòng)，同時(shí)也是中國(guó)近代化的開(kāi)端。

（）。第二次鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)，英法聯(lián)軍和沙俄犯的罪行分別是（），

（）。

（2）（），北洋艦隊(duì)全軍覆滅，清政府戰(zhàn)敗，與日本簽定了（），給中國(guó)帶來(lái)的影響是

步入近代的清王朝，遭到了兩次鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)的失敗，又受到太平天國(guó)運(yùn)動(dòng)的沉重的沖擊，清朝內(nèi)外交困，統(tǒng)治已是風(fēng)雨飄搖，應(yīng)對(duì)殘酷的現(xiàn)實(shí)，統(tǒng)治集團(tuán)內(nèi)部出現(xiàn)了分化，一部分有識(shí)之士為了富國(guó)強(qiáng)兵進(jìn)行了近代史的探索，這就是我們這一節(jié)所要學(xué)習(xí)的資料：洋務(wù)運(yùn)動(dòng)。

1、什么是“洋務(wù)派”？什么是洋務(wù)運(yùn)動(dòng)？洋務(wù)派辦洋務(wù)的目的是什么？洋務(wù)派中央代表和地方代表？

2、“洋務(wù)運(yùn)動(dòng)”出現(xiàn)的時(shí)間，口號(hào)和主要活動(dòng)。

①洋務(wù)運(yùn)動(dòng)前期，洋務(wù)派提出了（）口號(hào)，創(chuàng)辦了一批近代軍事工業(yè)。地名安慶上海福州工業(yè)名

類(lèi)別軍事軍事軍事②洋務(wù)運(yùn)動(dòng)后期，洋務(wù)派提出了（）口號(hào)，創(chuàng)辦了一批近代民用工業(yè)。地名武昌上海漢陽(yáng)工業(yè)名

3、洋務(wù)運(yùn)動(dòng)的評(píng)價(jià)：

人們對(duì)洋務(wù)運(yùn)動(dòng)評(píng)價(jià)不一，有人認(rèn)為洋務(wù)運(yùn)動(dòng)用心作用突出；有人認(rèn)為洋務(wù)運(yùn)動(dòng)是失敗的，它沒(méi)有什么積級(jí)作用。你同意哪種觀(guān)點(diǎn)？請(qǐng)說(shuō)明理由。

在甲午中日戰(zhàn)爭(zhēng)中，北洋艦隊(duì)全軍覆滅，洋務(wù)運(yùn)動(dòng)也隨之破產(chǎn)，這是一次＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿運(yùn)動(dòng)。（性質(zhì)）

洋務(wù)派不改變＿＿＿＿＿＿制度，就想讓國(guó)家富強(qiáng)起來(lái)，這是洋務(wù)運(yùn)動(dòng)失敗的根本原因。也使我們明白單純的學(xué)習(xí)西方＿＿＿＿＿＿＿＿＿不可能使中國(guó)走上富強(qiáng)的道路。

洋務(wù)運(yùn)動(dòng)雖然未使中國(guó)走上富強(qiáng)道路，但它畢竟是中國(guó)近代化的第一步，它的思想和實(shí)踐在當(dāng)時(shí)的歷史條件下都是先進(jìn)的，對(duì)此我們應(yīng)予充分肯定。

1、魯迅先生回顧歷史時(shí)說(shuō)：“中國(guó)太難改變了，不是很大的鞭子打在背上，中國(guó)自己是不肯動(dòng)彈的?！钡诙硒f片戰(zhàn)爭(zhēng)的“一鞭”使清朝一些有識(shí)之士認(rèn)識(shí)到要利用西方先進(jìn)生產(chǎn)技術(shù)富國(guó)強(qiáng)兵，于是開(kāi)始了（）

2、洋務(wù)派認(rèn)為“自強(qiáng)以練兵為要，練兵又以制器為先”，洋務(wù)運(yùn)動(dòng)的資料中能體現(xiàn)“制器為先”的是（）

3、19世紀(jì)下半期，洋務(wù)派為了“自強(qiáng)”他創(chuàng)辦了一批近代軍工企業(yè)，下列不屬于洋務(wù)派他辦的是

4、洋務(wù)運(yùn)動(dòng)促進(jìn)了中華民族資本主義的產(chǎn)生和發(fā)展，洋務(wù)運(yùn)動(dòng)開(kāi)辦的民用工業(yè)是（）A安慶內(nèi)軍械所B湖北織布局C江南制造總局D福州船政局

7、甲午戰(zhàn)敗后，李鴻章傷感地說(shuō)；“我辦了一輩事，練兵也，海軍也，都是紙糊的老虎但是勉強(qiáng)涂飾，，虛有其表?！睆乃脑?huà)中，我們能看出洋務(wù)運(yùn)動(dòng)是一次（）

A使中國(guó)走上富強(qiáng)道路的運(yùn)動(dòng)B資產(chǎn)階級(jí)的民主革命戰(zhàn)爭(zhēng)C失敗的封建統(tǒng)治者的自救運(yùn)動(dòng)D資產(chǎn)階級(jí)的改良運(yùn)動(dòng)

A把中國(guó)引向資本主義B為中國(guó)近代化開(kāi)辟道路C維護(hù)清朝統(tǒng)治D為洋人服務(wù)

9、材料：甲午戰(zhàn)敗后，李鴻章傷感地說(shuō)；“我辦了一輩事，練兵也，海軍也，都是紙糊的老虎但是勉強(qiáng)涂飾，，虛有其表?！?/p>

（1）、這是誰(shuí)在什么事件后發(fā)表的感慨？

（2）、這是的“海軍”具體是指哪支海軍？它是在哪次戰(zhàn)役中全軍覆沒(méi)的？

（3）、材料中李鴻章說(shuō)“我辦了一輩子事”具體指哪些活動(dòng)？

（4）、他為什么說(shuō)練兵和海軍都是“紙糊的老虎”？

（5）、他說(shuō)的辦了一輩子的事指的是他所參與進(jìn)行的什么運(yùn)動(dòng)？這次運(yùn)動(dòng)是什么性質(zhì)的？

幼兒園小班體育教案：勇敢的喜洋洋

活動(dòng)目標(biāo)

1、練習(xí)肩上揮臂投擲。

2、樂(lè)意與同伴一起參加投擲游戲活動(dòng)。

活動(dòng)準(zhǔn)備

1、固定目標(biāo)物為自制的紙板灰太狼，距離分別為3米、4米和5米。

2、移動(dòng)目標(biāo)物為教師扮演的灰太狼，距離6米左右。

3、長(zhǎng)度為2米、3米、4米的墊子。

4、由洗滌靈桶、礦泉水瓶、隔離墩、輪胎擺成的寬度分別為20厘米和30厘米的直線(xiàn)、曲線(xiàn)小路。

5、投擲物重量分別為40克、60克和125克的紙球、沙包和自制手榴彈。

6、畫(huà)有投擲站姿腳印的不同形狀、顏色的地墊。

7、自制喜洋洋頭飾與幼兒人數(shù)相同

活動(dòng)過(guò)程

一、開(kāi)始部分

老師扮演羊媽媽。幼兒喜洋洋寶寶。

師：你們還記得以前媽媽講過(guò)的《三只小豬》的故事嗎?今天媽媽就要帶你們?nèi)バ∝i家做客。你們高興嗎?現(xiàn)在我們先活動(dòng)一下身體。

1、準(zhǔn)備活動(dòng)：聽(tīng)音樂(lè)"小烏龜爬呀爬"做熱身活動(dòng)，重點(diǎn)活動(dòng)上肢和腰部關(guān)節(jié)。

2、重點(diǎn)動(dòng)作練習(xí)：在畫(huà)有腳印的投擲區(qū)，幼兒雙腳分開(kāi)站立，邊念兒歌(附后)邊向固定投擲物--灰太狼投擲，練習(xí)將投擲物經(jīng)肩上向前拋出。

師：現(xiàn)在我們得先練習(xí)一下打灰太狼的本領(lǐng)，一會(huì)兒，路上真的會(huì)出現(xiàn)灰太狼。強(qiáng)調(diào)重點(diǎn)：將投擲物經(jīng)肩上向前拋出。

二、基本部分

1、教師介紹游戲場(chǎng)地，引出游戲。

師：這些小路就是通向小豬家的路。中間還要爬過(guò)小山坡。我還聽(tīng)說(shuō)路上會(huì)有灰太狼出現(xiàn)，咱們真要遇到可怎么辦呢?(打灰太狼)

2、鼓勵(lì)健壯的幼兒和老師一起為小朋友示范玩法。(鼓勵(lì)健壯兒示范游戲，既能激發(fā)他們參加運(yùn)動(dòng)的興趣，同時(shí)也自然地適當(dāng)增加了他們的運(yùn)動(dòng)量。)

3、幼兒自選路線(xiàn)，依次取"小石頭"(紙球)、"大磚頭"(沙包)和"手榴彈"跑過(guò)"小路"、爬過(guò)"山坡"，最后站上"山頂"打灰太狼。

第一次：站在"山頂"(畫(huà)投擲站姿腳印的地墊)上，用"小石頭"向3米～5米三個(gè)層次的固定目標(biāo)物--自制紙板灰太狼投擲。

("山頂"正反兩面均畫(huà)有投擲站姿的小腳印，第一次投擲將左腳在前、右腳在后的一面朝上放置。方便幼兒保持正確站姿，教師也可對(duì)幼兒的投擲動(dòng)作進(jìn)行重點(diǎn)指導(dǎo)。)

第二次：站在"山頂"上，用"磚頭"向3米～5米三個(gè)層次的固定目標(biāo)物--自制紙板灰太狼投擲。

(接下來(lái)的兩次投擲均將地墊的正反兩面隨意放置，使幼兒的左右手都能得到鍛煉。)

第三次：站在山頂上，用"手榴彈"向站在6米左右來(lái)回跑動(dòng)的灰太狼 (由老師扮演)投擲。

師：剛才我們的喜洋洋真棒，打跑了三只灰太狼?？墒菋寢尠l(fā)現(xiàn)附近還藏著一只更兇猛的大灰太狼。我們?cè)趺崔k?你們害怕不害怕?教師重點(diǎn)啟發(fā)并引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)怎樣才能扔得更遠(yuǎn)，打到大灰太狼。

三、結(jié)束部分

1、師(做敲門(mén)狀)：你好，小豬，我們來(lái)你家做客了。

小豬：你們好!歡迎你們!

師：聽(tīng)說(shuō)你家的房子被大灰狼給撞壞了，我們來(lái)給你幫忙了。寶貝們，咱們現(xiàn)在就把這些大石頭都撿起來(lái)放到筐里給小豬蓋房子用。這些手榴彈也收好，以后大灰狼再來(lái)，小豬就不用害怕了!

2、和小豬說(shuō)"再見(jiàn)"回家。

附兒歌：

小石頭，放肩上。

小手使勁往上扔，

看誰(shuí)能夠打到它。

幼兒園中班教案《暖洋洋商店》

現(xiàn)在向您介紹幼兒園教案《幼兒園中班教案《暖洋洋商店》》

中班教案《暖洋洋商店》適用于中班的數(shù)學(xué)主題教學(xué)活動(dòng)當(dāng)中，讓幼兒學(xué)習(xí)按商品的標(biāo)價(jià)付款，使幼兒學(xué)會(huì)比較物體的大小、長(zhǎng)短等，培養(yǎng)幼兒觀(guān)察力，比較判斷能力及迅速排序的能力，使幼兒在心情愉悅的情況下，主動(dòng)學(xué)習(xí)，快來(lái)看看幼兒園中班《暖洋洋商店》教案吧。

活動(dòng)目標(biāo)：

1、使幼兒學(xué)會(huì)比較物體的大小、長(zhǎng)短等，培養(yǎng)幼兒觀(guān)察力，比較判斷能力及迅速排序的能力。

2、學(xué)習(xí)按商品的標(biāo)價(jià)付款。

3、使幼兒在心情愉悅的情況下，主動(dòng)學(xué)習(xí)。

4、體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)的快樂(lè)，并感受集體活動(dòng)的快樂(lè)。

5、發(fā)展幼兒邏輯思維能力。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

帽子、手套、圍巾大中小若干，數(shù)字、圓點(diǎn)標(biāo)簽若干。三個(gè)紙盒做成的取款機(jī)

活動(dòng)過(guò)程：

一、準(zhǔn)備開(kāi)商店

早上你們到幼兒園來(lái)的時(shí)候感覺(jué)怎么樣？（早晨很冷?。?/p>

今天你帶來(lái)了哪些可以讓我們暖和起來(lái)的東西？（圍巾，手套，帽子，...）

圍巾可以讓我們哪里暖和起來(lái)？（脖子）我來(lái)的時(shí)候頭覺(jué)得好冷，你們建議我?guī)裁?？（帽子）手很冷呢？（手套?/p>

我們今天來(lái)開(kāi)一家《暖洋洋》商店好嗎？（師拿出一筐圍巾、帽子、手套等倒在桌上）

因?yàn)槎旌芾洌@些物品可以讓我們暖和起來(lái)。

二、整理商店物品

1、請(qǐng)三個(gè)幼兒把亂成一堆的圍巾、帽子、手套分類(lèi)整理好。

2、師講：可是我覺(jué)得這樣還是不能開(kāi)張，為什么？（引導(dǎo)幼兒按大小、長(zhǎng)短來(lái)排列）

3、教師把幼兒分成三組，分別整理圍巾、帽子、手套。引導(dǎo)幼兒給商品貼上價(jià)錢(qián)標(biāo)簽。師出示4個(gè)圓點(diǎn)、5個(gè)圓點(diǎn)、6個(gè)圓點(diǎn)標(biāo)簽，告訴幼兒帽子分別要賣(mài)4元、5元、6元。

4、師拿最小一頂帽子問(wèn)幼兒：“這頂帽子賣(mài)多少錢(qián)？”再拿中號(hào)和大號(hào)分別問(wèn)幼兒賣(mài)多少錢(qián)？師示范給最大的帽子貼上價(jià)錢(qián)標(biāo)簽。

5、師以經(jīng)理的口吻給圍巾、手套定了價(jià)格。圍巾3元、4元、5元，手套2元、3元、4元。

6、請(qǐng)幼兒給每件商品貼上價(jià)錢(qián)標(biāo)簽。

三、商店開(kāi)張了

1、商店開(kāi)張，老師做經(jīng)理，幼兒做顧客。要求顧客先去取錢(qián)，不能亂哄哄。

2、請(qǐng)一個(gè)幼兒先示范買(mǎi)東西。先一次買(mǎi)一件商品。

3、幼兒取錢(qián)買(mǎi)東西，教師在店門(mén)口收錢(qián)檢查幼兒。

4、試著買(mǎi)多件商品。買(mǎi)兩頂帽子和一條圍巾共多少錢(qián)？（或者其它搭配著買(mǎi)，買(mǎi)一件或多件，幫助幼兒學(xué)計(jì)算）

5、對(duì)計(jì)算錯(cuò)誤的幼兒進(jìn)行講解，或買(mǎi)一件或少件，使幼兒計(jì)算能力逐步提高。

四、游戲結(jié)束。

小百科：商店，一般是指商品開(kāi)架陳列，顧客自我服務(wù)，貨款一次結(jié)算，以經(jīng)營(yíng)生鮮食品、日雜用品為主的經(jīng)營(yíng)商。