筆畫課件

最新筆畫課件實用。

不為明天做好準備的人是沒有未來的，在幼兒園教師的工作中，經常會提前準備一些需要的資料。資料包含著人類在社會實踐，科學實驗和研究過程中所匯集的經驗。資料可以作為參考給我們一些學習工作靈感?？墒牵覀兊挠讕熧Y料具體又有哪些內容呢？小編特別編輯了“最新筆畫課件實用”，僅供參考，歡迎大家閱讀。

筆畫課件(篇1)

漢字的筆畫(早期閱讀)大班語言活動活動目地：

1 認識漢字筆畫“撇”和“捺”，了解撇和捺的書寫筆順、規(guī)則。

2 學習正確的書寫姿勢，培養(yǎng)幼兒對漢字書寫的興趣。

3 教育幼兒養(yǎng)成做事認真，不馬虎的好習慣。

活動準備：老爺爺?shù)漠嬒?沒有胡子的小貓、小兔等的圖片;寫有虛線型漢字的練習卡若干;彩繪筆、鉛筆等。

活動過程：

1 出示老爺爺?shù)漠嬒?，引出課題。

2 示范撇和捺的書寫方法。然后讓幼兒討論撇和捺的書寫順序。(撇：從上往左下方斜出;捺：從上往右下方斜出，先寫撇，后寫捺等。)

3 幼兒逐一練習書寫“撇”和“捺”，教師及時糾正幼兒不正確的拿筆、寫字姿勢。

4 幼兒書寫練習。鼓勵幼兒大膽嘗試書寫自己想到的帶有撇和捺的漢字。

5 總結評價：對書寫認真、書寫姿勢正確、有創(chuàng)新字等優(yōu)點的幼兒給予肯定和表揚。

6 延伸：到蒙臺索利語言區(qū)漢字盒中找?guī)А捌病焙汀稗唷钡臐h字。

筆畫課件(篇2)

活動目標：

1、能根據(jù)自己手型的變換來進行描畫，學習手型畫的方法。

2、在活動中大膽發(fā)揮想象和創(chuàng)造，體驗手型畫的樂趣。

3、大膽進行添畫和用色。

活動準備：

畫紙、油畫棒、范畫。

活動重點：

能根據(jù)自己手型的變換來進行描畫，學習手型畫的方法。

活動難點：

根據(jù)自己變換后的手型進行添畫，大膽用色。

活動過程：

一、謎語導入，激發(fā)幼兒興趣。

小朋友們，你們好，今天老師給你們帶來了一位可愛的動物朋友，它給我們出了一條謎語。（圖片）一棵樹，五個叉，不長葉不開花，做事情全靠它。謎底就是手，然后師生同唱《我有一雙勤勞的手》，師生共同玩手指游戲：石頭、剪子、布的活動，做各種手勢，如小狗汪汪汪、小鳥飛飛飛、小貓喵喵喵、小兔子跳跳跳等，為做各種手形打下基礎。

師：其實，我們的手不僅能變出石頭、剪子、布，還能變換出很多的手型來，請小朋友用你自己的一只手來變換出你喜歡的手型。（幼兒自由變）提問：誰來告訴老師和小朋友，你用手型變換出了什么？你是怎樣變的？（yjs21.Com 幼兒教師教育網(wǎng)）

二、幼兒嘗試手型畫的畫法。

1、提問：小朋友，你能把你變換出的手型畫出來嗎？誰愿意上來畫一畫，請小朋友仔細看他是怎樣把變出的手型畫出來的（請幼兒講）。

2、師小結：先把自己變換的手型放在紙上不動，再用握筆的手沿手的外型輪廓畫，畫出的圖案叫手型畫。然后再根據(jù)你畫出的圖案進行添畫。

3、范畫欣賞。

請幼兒欣賞老師的范畫，啟發(fā)幼兒大膽想象。

三、幼兒嘗試創(chuàng)作手型畫（老師提繪畫要求）。

1、先變換手型，然后再畫變換的手型，再根據(jù)你畫的手型來添畫涂色。

2、鼓勵幼兒自己動腦筋，大膽畫出與別人不一樣的圖案。

四、作品展示和評價。

1、教師引導幼兒圍繞重點（根據(jù)自己手型的變換來進行描畫的程度）來進行評價。

2、教師引導幼兒根據(jù)本課時的難點（根據(jù)自己變換后的手型進行添畫，大膽用色）進行評價。

3、老師把幼兒的作品展示在畫墻上。

五、總結：

大家說美不美啊，我們的雙手真像是一位魔法師！那么，老師也希望小朋友們能好好運用自己能干的小手，把我們的世界裝扮的更加美麗多彩！

筆畫課件(篇3)

活動目標：

1、學習用不同形狀的樹葉進行拼圖、組合，并能表現(xiàn)出物體的主要形象特征。

2、學習正確的粘貼方法，培養(yǎng)幼兒的動手能力

3、體驗創(chuàng)作過程中的樂趣和成功后的自豪。

4、體驗想象創(chuàng)造各種圖像的快樂。

5、養(yǎng)成大膽用色、均勻涂色的良好習慣。

活動準備：

1、知識準備：事先引導幼兒認識并和家長收集各種不同的樹的葉子。

2、物質準備：事先準備幾副樹葉拼貼畫的作品。幾種不同形狀的樹葉、彩筆、畫紙、糨糊。背景墻："美麗的秋天"〔有楓樹，大雁，向日葵等，麥田等?！?/p>

活動過程：

一、欣賞樹葉拼貼畫，引起幼兒興趣。

師：今天老師帶來了幾副畫，我們一起來欣賞下。（幼兒欣賞）

這些畫有個小秘密，它們是用什么制作成的？（樹葉）你們觀察的真仔細。是的，這些畫是用樹葉拼貼而成的，所以叫做樹葉拼貼畫。

二、教師示范操作，讓幼兒了解制作的方法和步驟。

1、師：小朋友撿到了很多樹葉，我們也來制作漂亮的樹葉拼貼畫好嗎？看看這些樹葉一樣嗎？（不一樣）有什么形狀的呢？

師：樹葉形狀有桃形、卵形、扇形、柳葉形、棗核形、圓形、掌形……每一片樹葉和不同的`樹葉組合就會有不同的圖形……

2、現(xiàn)在，老師要變一個魔術，看，把這兩片樹葉放在一起，你們看象什么？（象帆船、小傘等。）這么漂亮的樹葉拼的圖畫我們要拿出去展覽給別的小朋友，小弟弟，小妹妹看一看，但是會掉下來，你有什么好辦法？（幼兒回答：用膠水，用雙面膠……）嗯，你們真聰明。我們拼好樹葉后，再一片片在樹葉后面抹上糨糊，貼在畫紙上，再用手輕輕壓一壓。最后，可以用彩筆添畫和裝飾，但不能太多，不要涂在樹葉上，這樣一幅漂亮的樹葉拼貼畫就好了。

3、教師重新出示一些其他形狀的葉子，啟發(fā)幼兒想象。

師：你們也想來試一試嗎？那誰來告訴老師你想用樹葉做成什么？

三、介紹樹葉拼貼畫的方法。

師：小朋友可以先選自己喜歡的樹葉，再在紙上拼出圖形，圖形拼好后，再一片片在樹葉后面抹上糨糊，貼在紙上，再用手輕輕壓一壓。最后，可以用彩筆添畫和裝飾，但不能太多，不要涂在樹葉上，要突出樹葉拼圖的特點。

四、幼兒操作，教師巡回指導。

1、鼓勵幼兒大膽作畫，并選用合適的樹葉表現(xiàn)物體的主要特征。

2、師提醒小朋友使用漿糊時應注意保持桌子及衣服的清潔。

五、結束貼畫，引導幼兒展示作品并互相欣賞。

師：請完成的小朋友，把圖畫貼在背景墻上，互相看一看，你最喜歡小朋友拼的哪一幅圖，你看出來他拼的是什么？把你的發(fā)現(xiàn)告訴你的好朋友。

幼兒已有經驗：

1、引導幼兒認識樹葉的形狀并和家長收集各種不同的樹的葉子。

（有桃形、卵形、扇形、柳葉形、棗核形、圓形、掌形等）

2、請家長幫助與幼兒共同拼貼樹葉畫。

教學反思：

幼兒的興趣點是他們主動學習的起點，由幼兒的興趣點引發(fā)的教育才能成為幼兒主動學習的內部動機。秋天的樹葉來自幼兒的生活，為幼兒所喜歡。拼拼、貼貼、畫畫又是中班小朋友喜歡的活動，因此樹葉拼貼畫就是根據(jù)幼兒的興趣、內在需求組織的。

筆畫課件(篇4)

活動名稱：繪畫——馬路上的車

活動目標：

1、在觀察的基礎上，了解各種車的外形及結構。

2、激發(fā)幼兒繪畫興趣。

活動準備：

1、教師范畫。

2、各種車子的圖片。

活動過程：

一、通過談話引出活動內容。

教師：嘟嘟嘟嘟…小朋友聽著是什么聲音？你們見過什么車呢？（讓幼兒講述）

教師：小朋友們都見過很多車子，都很細換車子，那小朋友們來說說你們都見過什么車子？

教師小結：小朋友都見過各種各樣的車子，有公交車、小轎車、灑水車、貨車巡、邏車等！。

二、出示車子圖片，激發(fā)孩子的興趣。

教師：小朋友今天老師帶來了很多不懂得車子圖片，看看這些車子樣子怎么樣。﹙引導幼兒觀察車子的基本特點。﹚

教師小結：車子都有車身，有玻璃，有方向盤，車子還有輪子呢！那各種車子有什么不同呢？救護車上有十字標志，代表著醫(yī)院的標志，公交車像一個長方形一樣的。

教師：看看這些在馬路上行駛的車子，馬路上都有些什么？

三、出示教師范畫。

教師：今天老師也畫了一張關于馬路上的車子的畫，一起來看看吧。

教師：除了車子路上還有什么？馬路兩邊有什么？

四、教師示范畫法

教師：現(xiàn)在老師教你們怎么一樣畫車子，請小朋友仔細看，首先我們要畫車子的車身，再畫車子上的玻璃，最后畫輪子，車子就畫好了！我們還可以添畫馬路上的樹和房子。

五、發(fā)放繪畫材料，畫紙、油畫棒，交待繪畫常規(guī)

1、教師巡回指導，提醒幼兒注意顏色搭配，和畫面布置，引導幼兒豐富畫面。

教師：我們畫畫的時候，可以畫的與老師不一樣，自己想象，把你想畫的車子畫出來，看看誰最愛動手動腦，把畫面裝扮的特別漂亮。畫好主要動物后給畫添上場景。

2、教師對畫的好的一些畫進行點評，指出優(yōu)點和不足之處，讓幼兒更有喜歡畫畫！

教師：今天我們從畫的整潔、豐富、顏色搭配來評比，看看誰的畫最有創(chuàng)意，很特別，看起來很漂亮、舒服！

3、請畫的好小朋友把畫貼在外面的墻上。

4、活動結束，整理桌面。

筆畫課件(篇5)

1、讓學生學會不用畫筆，利用排水法、對印法、粘貼法、噴刷法、化水法、吹法等制作方法來創(chuàng)作圖案。

2、激發(fā)學生的學習興趣，發(fā)現(xiàn)無筆畫的樂趣，體驗肌理產生的美感，激發(fā)對美的追求欲望。

(給學生演示一個小魔術)：先拿出一張白紙，用蘸滿深色的大刷在紙上刷一遍后，白色的紙上就會出現(xiàn)一張漂亮的圖案。(在白色的紙上，老師事先用白色的蠟筆或白色的油畫棒畫上了漂亮的圖案)。 師：除了上述兩種制作技法外，還有許多不用畫筆來制作的技法，今天，我們就與同學們一起來學習這些技法。

師：現(xiàn)在，我們就一起來看看有那些不用畫筆制作圖案的技法。

1.排水法：利用水與蠟不相溶的原理，用蠟筆畫紋樣，再用顏料涂在紙上。

2.對印法：用顏料在對折的紙上印、拖、拉，產生出各種機理。

3.粘貼法：用膠水畫出紋樣，并在其上撒上染了色的紙屑或沙子等材料

5.化水法：用顏色點在濕潤的深色畫面，造成柔和或漸變的滲化效果。

7、刮畫：在自制的蠟紙上，用工具在紙上進行刮蠟創(chuàng)作。

學生總結：制作中，不用畫筆，應用不同的工具材料也可以產生出許多不同的藝術效果。

三、課堂練習： 要求：不用畫筆，參考以上圖案的制作方法，或根據(jù)自己的工具材料，創(chuàng)作一張漂亮的圖案。

1、談談你的設計意圖。

2、你認為最好的作品是哪幅?為什么?

筆畫課件(篇6)

活動目地：

1 認識漢字筆畫“撇”和“捺”，了解撇和捺的書寫筆順、規(guī)則。

2 學習正確的書寫姿勢，培養(yǎng)幼兒對漢字書寫的興趣。

3 教育幼兒養(yǎng)成做事認真，不馬虎的好習慣。

活動準備：老爺爺?shù)漠嬒?沒有胡子的小貓、小兔等的圖片;寫有虛線型漢字的練習卡若干;彩繪筆、鉛筆等。

活動過程：

1 出示老爺爺?shù)漠嬒?，引出課題。

2 示范撇和捺的書寫方法。然后讓幼兒討論撇和捺的書寫順序。(撇：從上往左下方斜出;捺：從上往右下方斜出，先寫撇，后寫捺等。)

3 幼兒逐一練習書寫“撇”和“捺”，教師及時糾正幼兒不正確的拿筆、寫字姿勢。

4 幼兒書寫練習。鼓勵幼兒大膽嘗試書寫自己想到的帶有撇和捺的漢字。

5 總結評價：對書寫認真、書寫姿勢正確、有創(chuàng)新字等優(yōu)點的幼兒給予肯定和表揚。

6 延伸：到蒙臺索利語言區(qū)漢字盒中找?guī)А捌病焙汀稗唷钡臐h字。

教學反思：

撇折和撇點也比較好區(qū)分，特別是撇點，帶有女字的字都帶有撇點。學生掌握得較好。

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最新保健課件實用

盼望這份"保健課件"能夠為您解決難題，本網(wǎng)頁內容僅為您提供參考。為了促進學生掌握上課知識點，老師需要提前準備教案，因此在寫的時候就不要草草了事了。教案為課堂教學提供了必要的信息和指導。

保健課件(篇1)

本次課教材選用浙江省九年制義務教育小學課本，三年級下冊《體育與保健》的第三課，主要內容是追逐跑和投擲。

追逐跑是提高同學跑的能力的重要教材。通過追逐跑練習，能有效發(fā)展同學快速啟動能力和奔跑能力。而根據(jù)小學階段跑的教材分布情況看，發(fā)展快速啟動能力又是三年級跑的教材的重要內容。在一、二年級通過游戲和競賽有較多體現(xiàn)，但同學掌握程度不一，因此本次課一方面著重鞏固追逐跑快速啟動的動作要領，另一方面也進一步發(fā)展快速奔跑能力。

投擲輕物方法主要采用原地肩上投擲和背后過肩投擲，通過投擲輕物練習，能有效發(fā)展同學上肢力量，促進身體的全面協(xié)調，提高動作靈敏性，同時培養(yǎng)同學良好的組織性、協(xié)作性和進取性。

1、同學心理特點：三年級的同學活潑好動，對事物充溢好奇且善于模仿，喜歡新穎的、有一定難度的、多人或集體參與的活動，有較強的表示欲望，注意力不太穩(wěn)定。

2、技術技能基礎：其身體基本活動能力在一、二年級通過教學初步得到鍛煉，但多是模仿或自發(fā)形成的，對技術要領還未形成較正確的理解。

1、認知目標：通過教學，使同學知道追逐跑快速啟動的重要性， 初步理解原地擲輕物技術的要求。

2、技能目標：通過教學，使90%以上的同學初步掌握追逐跑啟動的要領，10%左右的同學能在老師指導下完成啟動基本動作；進一步發(fā)展擲遠能力。

3、情感目標：通過教學，發(fā)揚同學互相學習和團結協(xié)作的精神；通過“自制器材、逆向游戲”等方式，培養(yǎng)同學動手能力和發(fā)明性思維能力；培養(yǎng)同學積極參與體育活動，自覺鍛煉的良好習慣。

根據(jù)學校體育要樹立“健康第一”的要求，真正促進身心兩健，體育課也應更加生動活潑、豐富多彩。特別是小學階段，更應讓小朋友們在歡樂中精神得到陶冶，身體得到強健，技能得到發(fā)展，為終身體育打下良好的基礎。

本課選用教材（追逐跑和投擲輕物），都是人最基本的活動方式。教學以強調育心和育體相結合，以同學為主體進行教學，充沛發(fā)揮同學主體作用，在教學中以多種手段激發(fā)同學的興趣性、積極性和發(fā)明性，在充沛和諧的活動中達到身心兩??；同時本課力求從單純技術教學向技能運用教學的轉化，將教學內容有機融合起來，充沛運用情境引導和激勵機制，讓同學在活動中掌握技能，陶冶情操，發(fā)揚精神，并在愉悅和諧的氛圍中結束活動。

（1）、教材搭配：先由模仿動物走、跑等到人的走、跑，再到聽、看信號快速啟動追逐跑；從走、跑練習到投擲輕物練習，先下肢后上肢，遵循教學規(guī)律、同學認知規(guī)律和運動特點，使同學在有限的.課堂中得到更全面的鍛煉。

（2）、組織形式：采用分組不輪換教學形式，充沛利用場地器材，嚴密組織，合理調動隊伍，以此來提高練習密度。

（3）、教學方法：運用模仿法、競賽法、情境法、游戲等多種方法進行課的教學，使同學在新奇中學，在快樂中練，在練中理解掌握知識技能，增強身體素質；同時把音樂有機融合于體育教學，活躍氣氛，陶冶情操，提高體育教學效益。

（4）、學法指導：

①導入：通過教師引導，創(chuàng)設一個兔子舞的情境，同學載歌載舞進入課堂，使同學的注意力得以高度集中，為下面的教學發(fā)明積極、愉悅的氛圍。

②準備活動：模仿動物的走、跑，如魚兒游、馬兒跑、鴨子走、鳥兒飛等，復習并擴展上節(jié)課的知識內容，又為后面“跑”的教學作了熱身準備。

③追逐跑：由易到難，從走、跑到自由追逐跑、接力追逐跑再到看、聽信號追逐跑，并通過競賽和游戲的形式來提高參與積極性。在十字接力中體現(xiàn)團隊精神的重要性；在“貓和老鼠”中，既有貓抓老鼠，又有老鼠抓貓，通過逆向思維發(fā)展同學的想象力和發(fā)明力。

④投擲輕物：課前自制器材（紙球）放于褲袋中，吹大后，先自由投，師觀察并小結后再分組自身組織投，充沛發(fā)揮同學的主體作用與積極性。

⑤恢復局部：創(chuàng)設“打氣→不時打氣→爆胎”的情境，發(fā)揮同學的想象力、發(fā)明力和表示力，通過自身聲音、動作的展示，使身心得到調節(jié)放松。

2、錄音機一臺、磁帶一盒、“紙球”40只；

保健課件(篇2)

體育保健學與運動醫(yī)學在歷史上有著淵源的關系，學科上有著相似的體系，但它們各自研究的對象、內容與任務卻又各有不同。簡言之，體育保健學是屬于群眾體育研究的范疇，是為推動全民健身計劃綱要的實施服務的，而運動醫(yī)學是屬于競技體育研究的范疇是為落實奧運爭光戰(zhàn)略服務的。當然，任何一個學科也不會絕然孤立地存在，體育保健學與運動醫(yī)學以及其它相關學科也都是相互交叉、滲透的。隨著北京奧運會的申辦成功，中等學校中傳統(tǒng)體育運動項目的開展，高等學校高水平運動隊的發(fā)展，學校競技體育人才的培養(yǎng)，也自然會賦予體育保健學以更新的研究課題。

學習“體育保健學”必須堅持辯證唯物主義的思想、觀點和方法。正確樹立人體結構與機能之間的辯證關系，結構與機能二者之間相互依存，相互制約，結構決定功能，而功能的運用也會對結構產生影響，例如人體的肩(盂肱)關節(jié)，從解剖學結構上看，它是一個懸垂球窩關節(jié)，可以圍繞三個方向軸運動;關節(jié)囊松弛;周圍韌帶薄弱;關節(jié)面差大。因此，反映到功能上它是一個靈活度很大的關節(jié)，可以做大范圍的轉肩運動，但是它同時在解剖學結構上存在著關節(jié)不夠牢固的弱點，因此，在大幅度轉肩動作比較多的投擲、體操、排球、網(wǎng)球、羽毛球、游泳等運動項目訓練中，肩部損傷的發(fā)病率就比較高，根據(jù)肩(盂肱)關節(jié)這一結構與機能對立統(tǒng)一的觀點來看，在專項技術訓練中，就要科學合理地安排好肩部的局部負荷量，克服“單打一”的訓練方法，并有意識地加強其肩部、肩袖肌肉力量練習，來加強肩(盂肱)關節(jié)的穩(wěn)定，使之既靈活又牢固。

正確樹立機體局部與整體之間的辯證關系。人體由各器官、系統(tǒng)組成一個統(tǒng)一不可分割的有機整體，各部位既相互聯(lián)系又相互影響的。體育運動就是人體各器官、系統(tǒng)協(xié)調配合下共同完成的身體活動，這一觀點在運動性傷病與醫(yī)務監(jiān)督、身體機能評定等問題的研究中，得到了深刻的反映。

正確樹立機體與外環(huán)境辯證關系。“健康”這一概念的生理學解釋應是人體內外環(huán)境的高度平衡與統(tǒng)一，哲學告訴我們世間一切事物的“平衡”、“統(tǒng)一”都是相對的，不平衡是絕對的。在體育保健學研究中，我們遵循這一客觀規(guī)律，積極運用各種科學的方法和手段，不斷利用環(huán)境、改善運動環(huán)境，同時調動機體去積極適應外界環(huán)境變化和運動負荷對人體的作用，使之從事科學、合理的體育運動，就可以實現(xiàn)促進身體生長發(fā)育，增強體質，增進健康，提高運動水平的目的。

正確樹立機體先天與后天的辯證關系。俄國著名生理學家巴甫洛夫曾經說過：“人是先天與后天的合金?！痹趦?yōu)秀競技體育人才的培養(yǎng)過程中，個人運動能力的先天遺傳優(yōu)勢無疑是其成材的首要條件，這在運動員科學選材的研究與實踐中已體現(xiàn)得非常充分了，但后天的科學系統(tǒng)訓練也是運動員成材的必備條件，一個具有多么優(yōu)秀的先天運動才能的人，倘若沒有接受過系統(tǒng)的運動訓練或訓練不合理、不刻苦，他也不可能成為一名優(yōu)秀的運動員。

要學習好體育生物科學的基礎理論知識，如運動生理學、運動解剖學、運動生物化學等，這些學科都是構成體育保健學這一“綜合”學科的基礎。無論是學習醫(yī)務監(jiān)督，還是運動創(chuàng)傷，都需要這些基礎理論知識來支撐，研究運動機能評定，應熟悉生理、生化;研究運動創(chuàng)傷要了解運動解剖學和運動生物力學。體育保健學就是運用這些基礎理論、知識對人體在運動狀態(tài)下的身體機能狀況進行評定，并據(jù)此科學地指導運動實踐。可以講，體育保健學做為一門應用學科的價值在于它做為一個“橋梁”把基礎理論課程中的理論、知識、研究成果與體育運動實踐連接起來更好地為體育教學、運動訓練服務，促進體質的增強，運動水平的提高。

要堅持理論聯(lián)系實際的良好學風，做到學以致用，用以致學，不斷向實踐學習。要深入到體育運動實踐中去，要學習體育運動，熟悉體育運動，熱愛體育運動，并身體力行。體育保健學的學科屬性就是應用學科，學科內容中很多是實踐操作。因此，要密切聯(lián)系實際，加強實際動手能力的培養(yǎng)，除了理論知識外，還必須有感性認識與體會，很多研究生同學畢業(yè)于醫(yī)學院校、生物學專業(yè)，缺乏體育運動的實踐經驗，因此更要主動、自覺地去學習體育運動的基本理論與實踐技能，只有這樣才可能真正學好體育保健學，才不致于把理論、知識束之高閣，成為無用的教條。

在今后的學習與工作實踐中要貫徹“預防為主”的方針，防患于未然，這也是保健學的宗旨。要樹立全心全意為人民服務的思想，發(fā)揚“救死扶傷”的精神，在搶救傷員和危重患者時一定要樹立“生命在你手中”的責任意識和使命感。

最后，在實踐中注意不斷總結經驗，立志為提高體育教學、運動訓練的科學水平，為增進全民族的健康水平做出貢獻。

保健課件(篇3)

活動目標

1、使幼兒了解蛀牙形成的原因以及預防蛀牙的有關知識，掌握正確的刷牙方法。

2、教育幼兒堅持早晚刷牙，養(yǎng)成早晚刷牙的良好衛(wèi)生習慣。

3、初步了解愛護牙齒的小常識。

4、能大膽、清楚地表達自己的見解。

教學重點、難點

學會刷牙的正確方式，并學會保護牙齒

活動準備

教具：1、活動前兩天把洗凈蛋殼的一半浸在醋里

2、蛀牙形成的圖片

3、《愛吃糖的老虎》課件

學具：4、牙刷1個5、每人一塊餅干6、每人一面小鏡子

活動過程

一、情景交談，引出牙齒課題。

師：xxx小朋友，你能告訴老師你昨天去哪了嗎？【我去補牙了，我的牙齒上有個小洞，很疼】

師：小朋友肯定很想知道他的牙齒是怎么壞的，那就先來做個試驗吧。

二、試驗對比做鋪墊

【出示醋里浸過的蛋殼和沒有浸過的蛋殼】

引導幼兒討論

1、這兩種蛋殼有何不同？

2、醋里浸過的蛋殼為什么會變黑，變軟？

三、找蛀牙。

1、蛋殼在醋里會變黑變軟，用小鏡子找一找牙齒上有沒有變黑或壞掉的？

2、變黑壞掉的牙齒叫“蛀牙”。

3、觀察蛀牙。

四、組織幼兒討論蛀牙形成的原因。

1、發(fā)給幼兒每人一個餅干，吃完餅干后，用小鏡子觀察牙齒上有什么？

2、回答問題：牙縫里多了什么？餅干什么滋味？餅干為什么會甜？

3、出示蛀牙形成的圖片，講解食物殘渣中的糖在細菌作用下分解成酸，酸會腐蝕牙齒變黑，成為蛀牙。

五、預防蛀牙，保護牙齒。

1、觀看課件，啟發(fā)幼兒講一個連貫的故事。

2、出示刷牙方法圖解與牙刷，講解正確的刷牙方法，教育幼兒養(yǎng)成早晚刷牙的習慣。

六、活動延伸：觀看《愛吃糖的'老虎》回答問題

1、老虎為什么牙疼？

2、糖為什么會壞掉牙齒？

3、老虎如何保護自己的牙齒？

教學反思

通過學習，幼兒了解蛀牙形成的原因以及對人身體的危害，幼兒還掌握了正確的刷牙方法，有利于養(yǎng)成早晚刷牙的衛(wèi)生習慣，收到良好的效果，整個教學活動層層遞進，從材料，形成到組織的各個環(huán)節(jié)，教師的語言以及幼兒的表現(xiàn)等，都是個性化濃郁的，不斷激發(fā)孩子欲望的，孩子主動探索主動學習發(fā)現(xiàn)知識的一次活動?？傊?，是把枯燥的科學活動和其他領域有機的結合在一起，達到了整合的目的。

保健課件(篇4)

活動目標：

1、了解垃圾的來源，認識其危害，并能區(qū)分可回收、不可回收及有害垃圾。

2、養(yǎng)成不亂扔垃圾的.好習慣，建立初步的環(huán)保意識。

3、愿意為維護環(huán)境做一些力所能及的事。

教學重點：

幫助幼兒區(qū)分可回收、不可回收及有害垃圾。

教學難點：為環(huán)保宣傳做一些力所能及的事。

活動準備：

物質準備——事先收集一些廢舊材料;錄像短片兩段(整潔和臟亂的小區(qū)環(huán)境錄像;垃圾分類回收和處理的科技短片)

知識準備——請幼兒觀察居住小區(qū)及周圍的環(huán)境，和父母一起勞倫收集有關生活中垃圾的相關圖片

活動過程：

環(huán)節(jié)一：了解垃圾的來源

放錄像(整潔和臟亂的小區(qū))提問：“你們喜歡哪個小區(qū)？為什么？”“垃圾從哪兒來？”“垃圾有何危害？”

環(huán)節(jié)二：了解垃圾的分類及處理

播放科教短片(垃圾分類回收和處理)提問：“垃圾可以分成幾類？”“那些垃圾可以重新回收？”“我們該怎么做？”

環(huán)節(jié)三：游戲——送垃圾“回家”

親身嘗試，將實物垃圾送到垃圾桶內。

提問：你們認識這個垃圾桶嗎？為什么它們有不同的顏色？可回收垃圾桶是什么顏色的？可回收垃圾桶是什么顏色的？不可回收垃圾桶是什么顏色的？有害垃圾桶是什么顏色的？你們能將這些垃圾送回它們的“家”嗎？

環(huán)節(jié)四：設計環(huán)保標志

結合自身說說我們該如何保護環(huán)境，引出設計標志。

導入：保護我們的環(huán)境，我們該做些什么？

鼓勵幼兒爭做“小小環(huán)保宣傳員”，設計“環(huán)保警示標志”，張貼“我們只有一個地球”等宣傳畫。

活動延伸：

收集廢舊材料，投放在活動區(qū)。

保健課件(篇5)

體育與?保健課時計劃（教案） ? 第五教時 一、?教材內容： 1、?看齊；2、沿直線走；3、套圈。 二、?課的目標： ?1、練習向前、向左（右）看齊，學會排隊整齊，養(yǎng)成服從命令聽指揮。 ?2、沿直線走，走得又直又自然。 ?三、課的內容?組織教學與教學要求 （一）?看齊： ?隊列隊形： 1、?縱隊（向前看齊）?2、橫隊（向右（右）看齊） l?****?******** l?****?******** l?****?******** l?****?******** ? ? ?方法：1、當學生聽到口令后，2、當學生聽到口令后， 排頭不動，其余學生逐次看齊前面排頭左（右）手迅速叉 的后頸，迅速將兩臂向前平舉，掌腰，頭不動，目視前方， 心相對，前后對正。其余學生左（右）手迅 速叉腰，向左（右）轉 頭，眼看鄰近學生的腮 部，并通視全線。 （二）?沿直線走。 1、?講解示范練習方法，? 注意糾正八字腳。 2、?看誰走得姿勢正確。 （三）?套圈。 1、?把學生分成人數(shù)相等的組織：*?*?*?*?*?* 四組。?*?*?*?*?*?* 2、?講解練習方法，并示范。*?*?*?*?*?* 3、?學生按順序依次把圈投在*?*?*?*?*?* 架上，投完排在末尾。 4、?統(tǒng)計套中的圈數(shù)，多的組 為勝。 體育與保健課時計劃（教案） ? 第六教時 ? 一、?教材內容： ?1、沿直線跑。?2、快來接球。 二、?課的.目標： 1、?跑得又直又穩(wěn)，不搖擺，擺臂自然。 2、?學習接球，掌握動作，接球自然。 ?三、課的內容組織教法與教學要求 （一）?沿直線跑。（15分） 1、?組織隊形。?2、教法?： ?***?*?（1）跑時上體正直稍前傾， ?***?*頭要正，眼視前方，前腳掌著 ?***?*地，腳尖向前?兩臂屈肘，自然 前后擺動。 20?（2）要求跑的姿勢正確，跑 米得直，輕松自然。 ?（3）隨著正確動作的掌握， （二）快來接球。（25分）逐漸加速。 1、?組織隊形。 ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? 2、?教法： （1）?分成幾組站立，按順 序報數(shù)，記住自己的號數(shù)； （2）?教師任意叫好，叫到號 上前接球，接到球就能得分。 （3）?聽錯號扣分。 體育與保健課時計劃（教案） ? ? 第七教時 一、?教材內容： ?雙腳連續(xù)向前跳；你搬我運。 ?二、課的目標： ?1、單腳跳練習，增強彈跳力，掌握動作協(xié)調性。 ?2、你搬我運，提高負重跑的能力。 二、?教學過程： ?課的內容?組織教法與教學要求 ? （一）?雙腳連續(xù)向前跳。?教法： ?1、先讓學生兩臂前后自然 擺動，兩腳做彈性屈伸。 ?2、學生做起跳練習。 ?3、站在起跑線后，兩腳稍 前傾，起跳時，兩腳用力登地， 迅速向前跳出。 ?4、適當限制速度，重點掌 ?握輕巧落地。 （二）你搬我運。 1、?組織：?教法： ?1、分成人數(shù)相等的兩隊， ?每隊分成甲乙組，按圖所示。 起點線?2、哨響，每隊甲組排頭先 ?跑到自己組前的圈內，一次把2 ?個小球搬到本隊乙組前面的圈內 ?然后同乙組排頭拍手。 起點線?3、如途中掉球要撿起繼續(xù) ?搬運，球滾出圈，要撿回重放。 ? ? ? ? ? ? ? 體育與保健課時計劃（教案） ? ? 第八教時 一、?教材內容： 1、背后屈肘夾棒走。 2、投接過網(wǎng)球。 二、?課的目標： 1、背后屈肘夾棒走的練習，增強學生的平衡性，培養(yǎng)正確的走路姿勢。 2、投接過網(wǎng)球的練習，熟悉球性，培養(yǎng)勇敢、靈敏的作風。 三、?教學過程： 課的內容組織與教法要求 ?? （一）?背后屈肘夾棒走。 ?（18分） ? ? ? ?1、隊形：2、教法： ?*?*?*?*?（1）復習沿直線走。 ?*?*?*?*?（2）練習背后屈肘夾棒。 ?*?*?*?*?（3）夾棒沿直線走。 ?*?*?*?*?（4）比一比，看誰走得好。 ?要求： 1、上體正直，自然挺胸， ?眼看前方。 2、夾棒平衡、自然。 3、腳步自然正確，注意 ?內外八字腳糾正。 （二）投接過網(wǎng)球。?教法： （15分）?1、分成四組，拉橫繩當做 ?網(wǎng)。 ?2、分別站在中線兩邊的場地 ?3、一方投球過網(wǎng)，另一方接 ?住球。 ? 體育與保健課時計劃（教案） 第九教時 一、?教材內容： ?1、兩手交換拋接沙包或其他輕物。 ?2、模仿動作跳。 ?二、課的目標： ?1、練習拋接沙包，提高學生的判斷能力，增強手臂力量。 ?2、模仿動物跳，發(fā)揮學生想象力和模仿能力。 ?三、教學過程： ?課?的?內?容組織教法與教學要求 （一）?兩手交換拋接沙包或教法： 其他輕物。（17分）1、用左右手交換拋接輕物， 在此基礎上可用雙手拋接。 ?隊形：散點。?注意：強調都用左手練習。 2、增強趣味性練習方法， 拋后轉體180度，360度接。 3、用其他物體拋接。 活動注意安全4、比賽。比誰跑得高， ?接得穩(wěn)。 ? （二）?模仿動物跳。（16分）?教法： ?1、學生想象“兔跳”、“袋 鼠跳“的形象。 ?2、分散自由模仿跳，教 師巡回指導。 ?3、組織模仿“兔跳”、袋 鼠跳“比賽。 ?4、讓學生想象出其他動 物跳的動作，模仿著做。 要求：形象逼真、有趣。雙腳 并攏上體 ? ? ? ? ? 體育與保健課時計劃（教案） ? 第十教時 一、?教材內容： ?1、單腳跳。 ?2、頭上傳遞球。 二、?課的目標： ?1、單腳跳練習，增強彈跳力，提高身體協(xié)調性。 ?2、傳遞球，熟悉球性，培養(yǎng)團結協(xié)作精神。 四、?教學過程： ?課的內容?組織教法與教法要求 ? （一）?單腳跳。（16分）?教法： ?1、單腳連續(xù)跳2―4次后 換另一腳跳2―4次。 ?2、單腳連續(xù)跳至小紅旗， ? *?*?*?*換腳跳回。 *?*?*?*?3、要求用一腿屈膝上提， *?*?*?*另一腿前腳掌登地和落地。 4、以交換腳跳為宜，距離 ?不宜過長。 ? ? （二）頭上傳遞球。（15分）?教法： 1、球必須經頭上方用手向 ?后依次傳遞。 2、傳球時失手落地，由失 手的人撿起來再傳。 3、傳球至排尾最后一人迅 ?速跑到排頭，快隊為勝。 ? 組織：?4、用實心球傳，用籃球 傳。 ?** ? ** ?** ?** ?** ?** ?** ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ?

保健課件(篇6)

教學目標

一、基礎知識目標通過知識競賽、分組討論等形式，了解有關環(huán)境污染和環(huán)境保護問題的基礎知識。

二、思想教育目標通過競賽、討論、創(chuàng)造平等研習的課堂氣氛，培養(yǎng)學生的參與、創(chuàng)新意識和合作、探究精神引導學生關注環(huán)境問題了解環(huán)保知識，對學生進行可持續(xù)發(fā)展觀的教育，使 學生認識到“保護環(huán)境就是保護我們的家”，培養(yǎng)學生歷史責任感、使命感通過指導學生搜集整理教學中有關環(huán)境保護方面的資料培養(yǎng)學生搜集閱讀的能力通過對環(huán)境保護知識和競賽、 討論等綜合分析、歸納、概括等認知活動發(fā)展學生的思維能力，形成唯物主義認知觀。

[重點、難點]

1、重點：通過搜集資料，制作環(huán)保知識競賽題，從而進一步了解環(huán)保的重要性，使學生形成環(huán)保意識。

2、難點：本課是主題班會課，以學生活動為主，如何適時適當?shù)匾龑W生，使學生保持興奮的思維狀態(tài)，積極主動參與研究過程，是教師教學的難點。

[教法、教具]

1、教學方法：本課采用競賽法、討論法、研究法，教學過程分四步，即導入閱讀、知識競賽、分組討論、總結升華，充分發(fā)揮學生的主體作用和教師的引導作用。

2、教具：知識競賽題目卡片。

[活動課內容與過程]

課前準備：

1、布置課題：綠色環(huán)保

2、布置指導學生搜集有關環(huán)境保護問題的基礎知識，同時鼓勵學生查閱其他課外資料，并制作環(huán)保知識競賽題目卡片。

3、成立競賽小組：將全班學生分成若干個小組，每小組8人。

布置教室：

①在黑板上書寫課題“綠色環(huán)?！h(huán)保主題班會”

主題班會課的實施：

1、學生主持導入（3分鐘）

保護環(huán)境就是保護我們的家，可是現(xiàn)在我們社會上有許多許多不環(huán)保的情況，我們的地球母親在哭泣。（略）

2、學生分組競賽（25分鐘）

分組抽簽，每組競賽題目為六題，限時答題，每題為三十秒，每組成員可以討論，答對一題100分，答錯扣50分，放棄不得分。（比賽過程略）

3、分組討論（10分鐘）

各競賽小組對問題進行討論，形成集體觀點。要求每組確定一人準備下一步展示本組討論結果。

[活動可行性分析]

本次班會的主題與我們身邊的環(huán)境污染問題息息相關，組織這樣一次主題班會可以增強學生的環(huán)保意識，具有重要的教育意義。

整節(jié)班會耗用時間不多，以學生活動為主，可行性強。

保健課件(篇7)

作為一名默默奉獻的教育工作者，通常需要用到說課稿來輔助教學，認真擬定說課稿，說課稿要怎么寫呢？以下是小編為大家收集的《體育與保健》說課稿，歡迎閱讀與收藏。

一、教材內容：

1、投擲：投準

2、跑：變向跑（沿圓圈快跑）

二、教材分析

根據(jù)指導綱要要求，初二第一學期共安排了五次投擲課，第一課次是投準，輕物投擊目標；第二課次是原地和轉體擲實心球的擲遠練習；第三課次是投擊空中目標、上步推鉛球；第四課次是上步推鉛球；第五課次是鉛球投遠考核。這樣的安排符合了從易到難、從簡到繁的循序漸進原則。本課學習的是第一課次的內容投準，即輕物投擊目標。投擲物拋射得既遠又準是投擲動作的具體目標，只有兼顧準而遠，投擲才有意義。投準在小學時已出現(xiàn)過，學生已學過幾種投準方法。這一教材在中學段各年級都有安排，但出現(xiàn)的次數(shù)不多，本學期僅出現(xiàn)一次。本課選用自制沙包作為練習器材，將以前所學的動作，結合本課的要求進行綜合練習。投準是投擲中最基本的拋擲動作，主要鍛煉上肢、肩背肌肉韌帶、發(fā)展力量素質和協(xié)調性，在投擲過程中，不僅要用手臂的力量，還要用兩腳蹬地的力量和身體各部分肌肉的力量，特別是腰腹力量。所以本課在教學過程中重點是讓學生提高投擲的準確性，做到協(xié)調用力；重視培養(yǎng)興趣，讓每個學生積極參與。通過練習，在已學技術的基礎上，進一步提高投擲能力，增加體質，在參與的過程中逐步解決和提高控制投擲的力量和出手角度這一技術難點。

第二個內容是學習變向跑：沿圓圈快跑，根據(jù)指導綱要規(guī)定，變向跑在本學期只安排了一個課次。變向跑要在跑進中改變行進方向，當跑速較慢時，變向跑是輕而易舉的。但在快速的跑進中改變跑向，尤其是幅度較大的變向，是比較困難的。它需要有較強的控制身體、調整速度和判斷的能力。因而，變向跑既有快速跑的特點和作用，又有培養(yǎng)學生動作靈敏的特殊價值。本課既是初一往返跑和變向追逐跑的延續(xù)，又為今后彎道跑教學打下基礎、作準備，起到承上啟下的作用。教師運用啟發(fā)性教學和通過學生反復練習，向學生講解變向跑的技術要求，從而使他們理解這些知識，達到本課教學的認知目標。

把這兩項內容安排在同一課次，一是根據(jù)身體全面發(fā)展的原則。既有上肢為主的練習，也有下肢為主的練習，既有發(fā)展力量的練習，又有發(fā)展靈敏、速度的練習，使學生的身體素質和基本活動能力得到全面、協(xié)調的鍛煉和發(fā)展。二是依據(jù)合理安排生理負荷和心理負荷的原則，結合人體機能適應性規(guī)律，將運動強度較小的投擲安排在基本部分的第一個內容，而運動強度相對較大的變向跑安排在第二個內容，又結合學生心理活動起伏變化的規(guī)律，在學生注意力相對集中時，學習技術性較強的項目，在意志力較強的時候提高運動強度進行鍛煉，這樣的安排，也是經過全面分析后得出的。

三、學情分析

本課教學對象是奉化市錦屏中學初二實驗班學生，共40人，男、女各一半，該班學生各方面素質普遍較好，但也存在著個別差異，班風很好，同學間團結互助，有較強的凝聚力。學生求知欲強，學習積極性高，上進心強，平時活潑、好動，心理素質較好。

四、教學目標

根據(jù)上面的教材分析和學生實際情況制定教學目標如下：

（一）認知目標：使學生理解投擲的基本技術原理和變向跑的技術要求，明確投擲的目的是發(fā)展力量和協(xié)調性，跑的目的是提高靈敏度、發(fā)展速度。

（二）技能目標：初步學會合理的投擲動作，進行器械投準的方法。學會變向跑的技術動作，掌握好適當?shù)纳眢w傾斜角度和合理的擺臂方法。發(fā)展學生速度、靈敏、柔韌、協(xié)調等素質。

（三）情感目標：通過投擲和變向跑的教學，使學生初步具有良好的`組織紀律觀念、競爭意識，團結協(xié)作精神，勇于克服困難等意志品質。

五、教學過程

這是本課的組織隊形示意圖。

根據(jù)認識事物的規(guī)律和人體生理機能變化的規(guī)律將本課分為四部分：開始部分時間安排4,準備部分時間安排7，基本部分安排30和結束部分時間安排4。

開始部分兩個內容：一是組織教學所需的常規(guī)內容，主要是迅速地把學生組織起來，使學生明確課的內容和目的。二是隊列練習，隊列的內容是蹲下及起立。它既是大綱規(guī)定的學習內容，又能集中學生注意力，振奮學生的精神。后面安排的反應練習“彈鋼琴”，既是對隊列練習效果的檢驗，又能提高學生練習興趣，為以下的教學作好準備。開始部分組織為四列橫隊，要求學生精神飽滿，步調一致，反應迅速。

準備部分包括游戲“組點著地”和配樂韻律操。把平時枯燥的跑步活動寓于游戲活動之中，把機械的徒手操配上音樂，樂與律的結合，造成藝術的氛圍，給以美的感受。這樣安排一是旨在引起學生學習興趣，激發(fā)學習動機。二是使學生的生理機能活動能力從相對較低水平逐漸調動起來，為人體進入工作狀態(tài)作好生理和心理上的準備，預防和減少運動損傷的發(fā)生。如在“組點著地”游戲中，通過學生組點的不同方式，教師通過啟發(fā)、誘導、激發(fā)學生的創(chuàng)造性思維，通過統(tǒng)計評比，活躍課堂氣氛，同時也在游戲過程中練習了反應能力。準備操編排了肩部運動、體側運動等五節(jié)配樂韻律操，通過教師講解示范，學生邊跟著做的形式，隨著音樂的節(jié)奏，一氣完成。在直徑20米的圓周上，要求學生游戲時能快速作出反應，組對著地點，配樂韻律操的動作要求準確、到位、協(xié)調。

基本部分第一個內容是投準，時間安排16。投準與一般的投擲有所不同，一般的投擲重點是正確的用力順序，難點是協(xié)調用力，而投準的重點是投擲的準確性，難點是控制投擲的力量和出手角度，為了解決這一重難點，設計了以下的教學步驟：

（一）將投擲物上拋接住練習。采用多種方法將投擲物上拋接住練習，既提高學生練習興趣，又發(fā)展學生上肢力量，最后采用自創(chuàng)動作上拋接住練習，既能發(fā)展學生積極思維能力，又能發(fā)展學生的個性。

（二）學生練習對地投。體會正確的揮臂、鞭打動作，為以下的教學作好準備。

（三）將投擲物投中地上小圈練習，練習時距離由近及遠，目的是使學生控制投的力量和出手角度，從而提高投擲的準確性。對較遠目標的投準，用正面投的方法難以擊到目標，需要用側向投擲的方法。因為側向投可以把投擲物置在遠離出手點的身后，這樣，在迅速用力投擲時，工作距離長了，投擲出手的速度更大，投擲距離更遠。

（四）將投擲物投中目標練習，根據(jù)學生練習情況，適當調整投準的距離。讓學生自選投準的方法，在充分調動他們的學習積極性基礎上，重視學生創(chuàng)造性思維的培養(yǎng)，發(fā)展學生的個性，教師適當進行引導，在提高趣味的同時，又緊扣教學重點。最后分組進行投準比賽，采用比賽形式更能激發(fā)學生練習的興趣，提高練習的效果，同時也能培養(yǎng)學生的集體榮譽感和良好的組織紀律觀念。組織均為直徑20米、22米的兩個同心圓上，看上去既有視覺形狀上的美感，又便于教師集中觀察，教學指導。第二個內容就在這緊張、熱烈的氣氛中結束，體現(xiàn)出了“快樂體育”的教學思想。

基本部分第二個內容，是變向跑：沿圓圈快跑，時間安排14。該內容所要解決的重點問題是合理的身體傾斜角度和正確的擺臂動作。難點是控制重心，克服離心力。初二學生往往不明確身體重心在圓圈快跑時的作用，從而導致各種錯誤動作。以下的教學手段，就是圍繞這樣的一個重點、難點展開，根據(jù)從易到難、從簡單到復雜的循序漸進原則，一步一步進行的。

（一）原地練習沿圓圈跑時身體傾斜和手臂擺動的練習。依據(jù)學生運動技能形成規(guī)律，由易到難進行練習，先在原地體會正確的動作要領，再通過講解，掌握圓圈跑控制離心力的方法，突破教學難點。

（二）逆時針方向跑練習。依據(jù)順序漸進的教學原則，安排了從原地練習過渡到逆時針方向跑進的教學順序，是為了讓學生建立正確的動作表象，這樣的安排不僅對掌握技術有很大的作用，而且對發(fā)展跑所必需的身體素質也有重要意義。

（三）順時針方向跑動練習。為全面發(fā)展學生的身體素質，全面訓練學生控制身體的能力，故安排了順時針方向跑動這一練習方法。

（四）沿圓圈快跑接力。由于學生不隨意注意占優(yōu)勢，為了吸引學生注意力，運用接力跑競賽游戲，來檢查學生圓圈跑技術的掌握情況，并以此鍛煉學生的身體素質，提高快速奔跑能力。通過教師引導，讓學生自由組織交接棒的方法，充分發(fā)揮學生的主體作用。教師再根據(jù)練習情況進行點評。同時寓思想教育于競賽中，有意識地培養(yǎng)學生遵守紀律，關心他人，自覺鍛煉習慣。

以上各個練習的采用意在充分體現(xiàn)“快樂體育”的教學思想，力求采用多種練習手段的教學原則。組織均為直徑20米和22米的兩個同心圓上。要求學生在練習時能集中注意力，相互配合默契，且能跑得快。

最后結束部分用配舞蹈《幸福拍手歌》進行放松，第一遍原地踏步加擊掌，第二遍原地跑跳步加拍肩，第三遍行進間跑跳步加跺腳，第四遍原地跑跳步加甩臂。多樣化的練習安排，既提高了學生的趣味性，同時起到放松上、下肢作用，使學生的生理、心理都得到放松，在進行美的教育的同時，又一次體驗上體育課的樂趣。之后，作課堂小結，指出優(yōu)點和不足之處，達到鼓勵學生和繼續(xù)提高的目的。然后布置器材收回，培養(yǎng)學生勞動觀念和愛護集體財產的習慣。最后師生道別，再次拉近師生距離，養(yǎng)成文明禮貌習慣。組織直徑為13米的圓。要求學生在放松時做到輕松、快樂，聽講時認真。

六、預計課的效果

學生能在教師指導下認真參與各個練習，課堂氣氛活躍，師生感情融洽。投準完成率在85%左右，沿圓圈快跑能基本掌握正確動作要領。

預計課的練習密度為35%左右，最高心率大概出現(xiàn)在38--40，為150--160次/分，平均心率達到120--130次/分。

七、場地器材

場地：400米田徑場草坪；

器材：自制沙包每人一只，撥河繩一根，氣球四只，錄音機一臺，錄音帶一盒。

保健課件(篇8)

班級：六（2）班?????? 日期：? .12.16????????? 人數(shù)： 27人?????????? 教師：蘧劍宇

教 學 目 標?1、 通過比誰起動快，2、 運用各種姿勢起跑結合快速跑，3、 培養(yǎng)學生的機智、敏捷和果斷的品質，4、 提高起動速度和奔跑能力。 5、 通過萬6、 水千山的組合練習，7、 發(fā)展學生使用繞、跳、跨、鉆、翻、走、爬等方法的能力。 8、 通過練習培養(yǎng)學生克服9、 困難，10、 勇敢頑強的`高尚意志。

課的部分與時間 （min .s）?課? 的? 內? 容?組 織 教 學 和 學 練 法?各項內容時間? min.s?練習次數(shù)

準? 備? 部? 分 （9′）?一、1 課堂常規(guī)則 1、 體育委員整隊，2、 報告人數(shù) 3、 師生問好 Class begins ! Good morning everyone! 4、 教師提出本課的教學目標5、 與要求 6、 檢查服7、 裝、鞋子，8、 安排見習生?? 二、熱身跑?????? 三、徒手操 1、 弓箭步壓腿? 2、 肩繞環(huán)? 3、 腰繞環(huán)? 4、 膝關節(jié)繞環(huán)? 5、踝腕關節(jié)繞環(huán)?要求：??? 聲音宏亮??? 精神飽滿??? 服裝整潔????????? 一、2 組織：???? 由四列橫隊成一??? 路縱隊 二、教法： 教師用口令指揮???? 一、3 組織：全班由四列橫隊成體操隊形散開 二、教法與步驟： 1、 教師示范動作 2、 教師用口令指3、 揮，4、 并且領做? 三、要求： 口令清晰、響亮、富有節(jié)奏感 ?體育委員按四列橫隊整隊 要求：靜、齊、快 一、4 集合隊形：???????? ＊＊＊＊＊＊???????? ＊＊＊＊＊＊???????? ＊＊＊＊＊＊ ＊ ＊＊＊＊＊?????????? ▲ 一、5 練習隊形： ＊ ＊＊＊＊???? 二、要求： 1、 靜、齊 2、 聽從教師的口令指3、 揮 一、6 組織：四列橫隊成體操隊形散開 ＊＊＊＊＊＊ ＊＊＊＊＊＊ ＊＊＊＊＊＊ ＊＊＊＊＊＊????????? ＊＊＊＊＊＊???????? ＊＊＊＊＊＊???????? ＊＊＊＊＊＊ ＊ ＊＊＊＊＊ 二、學練法與步驟： 1、 學生認真觀察教師的示范 2、 學生聽口令 三、要求： 1、 按口令做動作。 2、 動作要有彈性、力度、規(guī)范???? 2′????????? 3′???????? 4′

課? 的? 基? 本? 部? 分 （23′）?一、7 比誰起動快 練習方法：用站、跪、蹲等練習起動，隨之跑出4－5米。改變姿勢與練習方法讓距追逐跑。在10米范圍內拍到前面同學為勝。結合游戲進行：“黃河 - 長江”。???? 設一組為長江，一組為黃河，間隔1米面對面站立，當聽到口令“長江”則為長江那一組的同學轉身就跑，黃河那組同學則馬上起動去追長江，被追到的人則背勝者回到起點。?一、8 組織： 全班成四路縱隊?? 二、教法與步驟： 1、 老師講解練習方法 2、 老師講解練習要求?一、9 練習隊形： ＊ ＊ ＊ ＊????????? ＊ ＊ ＊ ＊ ＊ ＊ ＊ ＊ ＊ ＊ ＊ ＊? ???? 二、學練法與步驟： 1、 學生聽老師講解練習方法及要求 2、 學生練習三、要求：???? 認真、積極、注意安全??? 5′??????? 5′??? 2次???????? 2－3次

課的部分與時間 （min .s）?課? 的? 內? 容?組 織 教 學 和 學 練 法?各項內容時間? min.s?練習次數(shù)

課? 的? 基? 本? 部? 分?二、萬水千山 練習方法： 排頭聽到令下，從起點出發(fā)，跳過柵欄（欄架），跨過小河（墊子），鉆過山洞（欄架），翻過草地（墊子），爬過山坡（山羊），繞過樹林，回到終點。后面的人依次進行。 難點：靈活運用跳、跨、鉆、翻、爬、繞的各種技能。?一、10 組織： 全班成二列縱隊??? 二、教學與步驟： 1、 請一名2、 同3、 學進行示范； 4、 講解練習方法； 5、 強調練習中就注意的安全問題。 三、要求???? 講解簡明扼要???? ?一、11 練習隊形：???????????????????????????????? ＊ ▲??? ☆?? ☆?? ☆?????? ＊?????????????????????? ＊?????????????????????? ＊ 二、學練法與步驟： 1、 認真看同2、 學的示范 3、 聽老師的講解 4、 學生練習三、要求：??? 注意安全?10′?1－2次

課 的 結 束 部 分 （3′）?一、12 放松操? 阿西跳躍?? 二、小結 三、布置回收器材 四、宣布下課 Class is over Good-bye everyone?一、13 組織：??? 全班成四列橫隊? 二、教法與步驟： 1、 老師講解方法 2、 老師與學生一起做?一、14 練習隊形：???????? ＊＊＊＊＊＊???????? ＊＊＊＊＊＊???????? ＊＊＊＊＊＊ ＊ ＊＊＊＊＊?????? ▲ 二、學練法與步驟： 1、 聽老師講解 2、 與老師一起做 三、要求： 盡量放松，以助盡快恢復體力??? 2′?? 1′?? 4x8拍

預 計 生 理 負 荷 與 練習密 度?場 地 器 材?課后小結

脈? 搏? 曲? 線???? 170 160 150 140 130 120 110 100 90 80??? 0? 5 10 15 20 25 30? 35 40?全課平均心率?100－105次/秒?山? 羊? 2只 欄? 架? 4只 大墊子? 2張 小墊子? 2張 標志桿? 6根 小學部內操場

全課練習密度?29－33％

基本部分 練習密度?35－38％

保健課件(篇9)

一、教學目標

1、基礎知識目標通過知識競賽、分組討論等形式，了解有關環(huán)境污染和環(huán)境保護問題的基礎知識。

2、思想教育目標通過競賽、討論、創(chuàng)造平等研習的課堂氣氛，培養(yǎng)學生的參與、創(chuàng)新意識和合作、探究精神引導學生關注環(huán)境問題了解環(huán)保知識，對學生進行可持續(xù)發(fā)展觀的教育，使學生認識到“保護環(huán)境就是保護我們的家”，培養(yǎng)學生歷史責任感、使命感通過指導學生搜集整理教學中有關環(huán)境保護方面的資料培養(yǎng)學生搜集閱讀的能力通過對環(huán)境保護知識和競賽、討論等綜合分析、歸納、概括等認知活動發(fā)展學生的思維能力，形成唯物主義認知觀。

二、重點、難點

1、重點：通過搜集資料，制作環(huán)保知識競賽題，從而進一步了解環(huán)保的重要性，使學生形成環(huán)保意識。

2、難點：本課是主題班會課，以學生活動為主，如何適時適當?shù)匾龑W生，使學生保持興奮的思維狀態(tài)，積極主動參與研究過程，是教師教學的.難點。

三、教法、教具

1、教學方法：本課采用競賽法、討論法、研究法，教學過程分四步，即導入閱讀、知識競賽、分組討論、總結升華，充分發(fā)揮學生的主體作用和教師的引導作用。

2、教具：知識競賽題目卡片。

四、活動課內容與過程

課前準備：

1、布置課題：綠色環(huán)保

2、布置指導學生搜集有關環(huán)境保護問題的基礎知識，同時鼓勵學生查閱其他課外資料，并制作環(huán)保知識競賽題目卡片。

3、成立競賽小組：將全班學生分成若干個小組，每小組x人。

布置教室：

①在黑板上書寫課題“綠色環(huán)?！h(huán)保主題班會”

主題班會課的實施：

1、學生主持導入

保護環(huán)境就是保護我們的家，可是現(xiàn)在我們社會上有許多許多不環(huán)保的情況，我們的地球母親在哭泣。

2、學生分組競賽

分組抽簽，每組競賽題目為六題，限時答題，每題為三十秒，每組成員可以討論，答對一題100分，答錯扣50分，放棄不得分。

3、分組討論

各競賽小組對問題進行討論，形成集體觀點。要求每組確定一人準備下一步展示本組討論結果。

五、活動可行性分析

本次班會的主題與我們身邊的環(huán)境污染問題息息相關，組織這樣一次主題班會可以增強學生的環(huán)保意識，具有重要的教育意義。

整節(jié)班會耗用時間不多，以學生活動為主，可行性強。

保健課件(篇10)

活動設想：

21世紀呼喚環(huán)保意識，還青山一片綠色，還秀水一片清澈，還藍天一片純凈……這是時代賦予你我他的責任。我們只有一個地球!在珍愛生命的同時，人類更需要的是環(huán)保!設計這次活動的目的就是為了從不同的層面培養(yǎng)學生關心環(huán)保、自覺投身環(huán)境保護事業(yè)的意識。

活動過程：

一、揭示主題

1.同學們，大家好!今天，我們班隊課的主題是：綠色環(huán)保，人人有責。

2.你們知道每年的3月12日是什么節(jié)日嗎?(植樹節(jié))

3.那么誰知道世界上最早的植樹節(jié)是哪個國家制定的呢?(世界上最早的植樹節(jié)，是美國內部拉斯加州制定的)

4.我們國家是什么時候制定的呢?(1979年2月，我國五屆全國人大常委會第六次會議決定，將每年的3月12日定為中國的植樹節(jié)。)

二、討論主題

1.同學們你們知道森林有什么作用嗎?(為我們提供木材、果品、藥材和工業(yè)原料，還可以調節(jié)氣候，減弱噪聲，凈化空氣、防風固沙)

2.對，森林的作用有很多很多，據(jù)說40億年以前，地球剛剛誕生的時候，熾熱的二氧化碳氣體集聚在地球表面，溫度高達攝氏540度左右，當時塵土風暴四起，滿目荒涼，什么也沒有。自從地殼穩(wěn)定，溫度下降，綠色植物誕生以后，才開始了生命，才有了動物和人。綠色植物為人類提供了賴以生存的各種條件，譜寫了一曲響徹云霄的生命之歌。但由于人們的亂砍亂伐，全球的森面積越來越小。

3.同學們你們知道嗎?我們面臨的環(huán)境問題除了森林面積不斷縮小外，還有很多很多，大家來說看還有哪些?(空氣污染、水污染、土壤污染……)。那么這些污染是怎樣造成的呢?(自由發(fā)言)

4.1972年6月5日聯(lián)合國在瑞典首都斯德哥爾摩首次舉行人類環(huán)境會議。通過了《人類環(huán)境宣言》，提出只有一個地球的口號，呼吁各國政府和人民共同為保護人類的生存環(huán)境而努力。決定把每年6月5日定為世界環(huán)境日。

5.保護環(huán)境，人人有責。我們應該怎樣從身邊的小事情做起?(小組討論，征集環(huán)保金點子)

現(xiàn)代化生活中充斥著許多一次性用品：一次性餐具、一次性桌布、一次性尿布、一次性牙刷、一次性刮刀、一次性筆、一次性照相機……一次性用品給人們到來了短暫的便利，卻使生態(tài)環(huán)境付出了高昂的代價;它們加快了地球資源的耗竭，同時也給地球帶來了災難。少使用一次性用品，多使用耐用品應當成為新的社會風氣和新的生活時尚。選擇這種時尚雖然是生活小事，卻能體現(xiàn)我們的環(huán)境意識。因為我們不愿用向后代透支的資源，來營造自己一時的方便。讓我們擺脫“一次性消費”的誘惑，走進多次使用和永續(xù)發(fā)展的時代。

最新畫表情課件

俗話說，手中無網(wǎng)看魚跳。。當幼兒園教師的教學任務遇到困難時，往往都需要參考一下我們提前準備參考資料。資料一般指代可供人們參考的信息知識等。資料可以作為參考給我們一些學習工作靈感。所以，你是否知曉幼師資料到底是怎樣的形式呢？經過小編精心整理，推出最新畫表情課件，供你參考，希望能夠幫助到大家。

畫表情課件 篇1

活動目標：

1、激發(fā)幼兒大膽想像、表達的興趣，培養(yǎng)積極與同伴交流的品質，體驗講述活動的快樂；

2、通過觀察不同的表情，體驗快樂、生氣等情緒，培養(yǎng)幼兒的觀察力、想像力，初步的判斷、推理及語言表達能力；

3、想像并將自己的感受用準確、連貫的語言表達出來。

4、能學會用輪流的方式談話，體會與同伴交流、討論的樂趣。

5、培養(yǎng)幼兒樂觀開朗的性格。

活動準備：

1、教師和幼兒每人一份操作材料：小鏡子；

2、哭、笑、生氣、難過、驚訝表情臉譜各一，京劇伴奏磁帶；

3、磁性表情娃娃大臉譜，眉、眼、鼻、嘴等(可活動)；

4、手套扮的表情娃娃(正、反一哭一笑)。

活動過程：

一、欲擒故縱——認識五官，豐富詞匯出示“表情娃娃”尋找發(fā)現(xiàn)五官的外形特征

——教師過渡語：

“嗨!大家好，我是表情娃娃，我的家族里有眉毛、眼睛、鼻子、嘴，因為他們的變化我會產生很多的表情，今天我見到大家我感到很高興，你看我現(xiàn)在表情是不是高興?”

2、故意出錯臉(反面)

——教師引導語：“為什么錯了?”

“你怎么看出來?”

“高興是什么樣的?”

重復回答中優(yōu)美的語句，小結幼兒的回答并作完整描述。

二、變臉游戲一一感受并描述不同表情

播放京劇音樂，玩變臉游戲

——(故作著急狀)教師引導語：

“快告訴我我現(xiàn)在是什么表情?”

“我的五官都變成啥樣了?”

“我看上去像在做什么?”

引導幼兒自由、大膽講述。

三、拼圖游戲一一探索、表達

幼兒操作磁性表情娃娃臉譜，任意組合五官。

(1)說表情，猜心情

——教師引導語：“表情娃娃是什么表情?臉上五官是什么樣的，因為什么事情她會有這種表情”

鼓勵幼兒大膽講述，并幫助幼兒圍繞講述思路大膽講述。

(2)說事情，擺表情

教師(或一名幼兒)說出一件事或一種心情，如“今天老師表揚我了”、“朋友吵架”等。幼兒操作擺出相應的表情，并用“發(fā)生了一件事，表情娃娃是什么心情，臉上五官是什么樣的，表情娃娃是什么表情?”的講述思路向同伴講述。

四、自我發(fā)現(xiàn)——遷移交流

——教師過渡語：老師怎么了?猜一猜，老師為什么會笑?

1、教師作微笑狀，請幼兒觀察其表情。

——教師引導語：老師笑時與表情娃娃有什么不同?老師笑的時候眉、眼、鼻、嘴等五官又是什么樣的?

幼兒自由交淡，教師觀察、參與幼兒的交流中。

——教師過渡語：“你什么時候會笑?你笑的時候五官又是什么樣的?”

2、幼兒照鏡子，仔細觀察自己的表情。

——教師引導語：“除了笑以外還會有什么表情?五官是什么樣?什么時候你會有這種表情?”

幼兒自由交淡，教師觀察、參與幼兒的交流中。

3、教師小結語：

人有的時候高興、快樂，有時生氣、憤怒，有時悲傷、難過，有時緊張、害怕。人們在不同狀態(tài)下，會有不同的表情。

五、感受“笑容”美一一拓展話題

——教師引導語：“你最喜歡什么表情?哪種表情最美?為什么?怎樣使自己最美?遇見不開心的事怎么辦?你希望每個人都美嗎?你怎樣幫助不高興的人?”

鼓勵幼兒在同伴面前大膽講述

——教師小結語：如果我們每個人每天都高興，都露出最美的笑臉，那我們的世界每天都會是最美麗!

小百科：表情， 表達感情、情意。表現(xiàn)在面部或姿態(tài)上的思想感情。現(xiàn)代年輕人聊天多用圖片類表情來代替語言進行交流，并衍生出海峽兩岸表情大戰(zhàn)等年輕文化交流事件。

畫表情課件 篇2

知識與技能目標：通過想象探索用各種方式或使用各種輔助材料是紙杯變化。

過程與方法目標：嘗試用紙杯進行設計、制作自己喜歡的小動物。

1、出示教師作品，用紙杯制作的故事情景。

以小青蛙為例，教師進行示范制作。

1、以杯底作為身體，用鉛筆在紙杯壁上描畫出青蛙四肢和嘴巴的輪廓。

2、用剪刀沿著所畫線條進行剪裁，剪時要注意力道，不要把四肢剪斷了。(可邊剪邊說兒歌：小剪刀，真靈巧，沿著線條跑呀跑，直著跑，彎著跑，慢慢跑，跑呀跑，跑呀跑，一只青蛙出來了。)

3、剪完將四肢整理好，添畫眼睛，然后用彩筆進行上色，涂色要均勻。

1、作業(yè)要求：以紙杯為主材料，運用裁剪、粘貼等方法，把紙杯變成形態(tài)各異的小動物。

2、四人一組，每人一份制作材料，分組進行制作活動。

3、學生動手操作，教師巡回指導。

陳列作品。教師根據(jù)情況，簡單的總結一下制作過程中出現(xiàn)的共性問題和比較有代表性的作品。

1、學生欣賞作品，講故事。

學生學習制作的方法步驟。

按照學習活動要求進行作業(yè)。

同伴之間相互介紹自己的作品，說一說小朋友的作品，你最喜歡誰的?為什么喜歡?

畫表情課件 篇3

活動目標：

1、在認識幾何圖形的基礎上，通過聯(lián)想添畫成小魚，并變現(xiàn)其主要特征。

2、能夠發(fā)揮想象，創(chuàng)造性的進行圖形添畫活動，發(fā)展創(chuàng)造力。

3、愿意參與圖形添畫活動，在活動中體驗創(chuàng)造的快樂。

1、師：今天老師帶來了一幅畫，我們一起來看看，提問：畫面中都有什么？

2、師：嗯，小朋友真聰明，都認識這些圖形。你們知道嗎，這些圖形寶寶可神奇了，他們還會變魔術呢。

二、欣賞范例，了解添畫，激發(fā)幼兒的想象力。

師：你們看，它們變成了什么？（出示范畫圖形變出來的東西）（變成了小魚）

提問：請小朋友仔細看一看，這些圖形添上了什么變成了小魚？（引導幼兒用語言表達）

老師小結：剛才小朋友都觀察的很仔細，知道這些都是添畫了一些東西變出來的，老師也想來變魔術，你們一起來幫助我好嗎？老師示范。

鼓勵幼兒用不同的圖形進行添畫，充分發(fā)揮想象，添畫和別人不一樣的東西。

2、教師出示添畫有花紋裝飾的魚，帶領幼兒觀察。

1、師：你把什么形狀的小魚用什么花紋裝飾的，誰愿意來說一說。

小朋友想不想讓小魚變得更漂亮呢？那我們一起拿著畫回去給小魚涂上美麗的顏色吧。

畫表情課件 篇4

1、在畫紙上隨意用各種線條進行交叉，用分割出來的不規(guī)則的圖像進行想象繪畫。

2、大膽借助圖形的特征，從不同角度進行組合、添畫成有趣的造型，感受想象畫的有趣。

1.(神秘口吻)今天管老師給小朋友帶來一幅奇怪的畫，里面呀藏著許多東西，一起看一看!(出示范畫)里面都藏著什么呀?看誰都能找出來。

2.原來這幅畫里藏著那么多好玩的東西，那你知道這幅畫是怎樣畫出來的嗎?(教師總結：先畫幾條不同的線條，最后在圖形上添畫。)

3.一起看一看，老師都用了哪些線條?(引導幼兒說出線條的方向，線條像什么形。)

1.我們一起試著畫一幅吧!誰想讓你的小彩筆在大紙上旅行一下?(引導幼兒想好小彩筆走什么路線?從哪出發(fā)?到哪結束?)

2.仔細看一看，每塊圖形像什么?你覺得添畫上什么就更像了?(引導幼兒仔細觀察，可以請個別幼兒上來添畫。)

3.我們的作品完成了!如果涂上好看的顏色就更漂亮了。

1.小朋友想不想和小伙伴一起完成這樣一幅畫呢。那每個桌就是一個合作小組，我們要在一張紙上共同完成一幅畫。怎樣合作又快又好的完成作品呢?(引導幼兒定規(guī)則：先輪流畫線條，然后集體添畫。)

2.教師提出要求：第一，畫好線條后仔細觀察，看看添畫什么更像，想好后再下筆。第二，一起畫畫會遇到難題，大家要要互相商量、一起解決。

我們一起來欣賞一下吧!看看神奇的畫里面都藏著什么東西?

結束語：有的小朋友在畫畫時，不小心畫錯就會把紙扔掉，其實我們肯動腦子，許多沒用的線條和圖形都可以變成漂亮的畫，下一次出現(xiàn)這種情況的時候,你就試試好嗎!

畫表情課件 篇5

1、學習用點、線以及點線的組合，繪畫表現(xiàn)太陽的光芒。

2、通過欣賞教師的范畫、遷移已有的點線經驗，豐富點、線的多樣性。

1、幼兒有畫圓的經驗，會畫點和簡單的線條;有水粉筆繪畫的經驗。

3、水粉筆人手一支，黑色卡紙人手一張，顏料(紅、黃、藍、綠、橘黃)，每組一個分類盒(裝好顏料)、兩塊抹布、兩個洗筆罐。

1、出示三幅太陽的圖片，引導幼兒欣賞。

(1)以《小兔子找太陽》的故事導入。

①教師：你們還記得《小兔子找太陽》的故事嗎?小兔子找到的太陽是什么樣子的? (紅紅的、圓圓的、亮亮的、暖暖的。

②教師：今天，老師找到了三種不同的太陽。請你看看，這些和小兔子找的太陽一樣嗎?

(2)教師出示三幅圖片，引導幼兒觀察。

③教師：還有什么線也可以來和太陽做朋友，變成它的光芒呢?

(3)教師小結：太陽的光芒各種各樣，可以用點畫，也可以用線畫，真漂亮!

2、教師交代作畫要求。

(1)用語言激發(fā)幼兒作畫的興趣。

教師：小兔子找到太陽了，你們想不想也找一個屬于自己的太陽?

(2)引導幼兒思考。

①教師：今天我們都要來設計一個太陽。畫太陽時先畫什么?再畫什么?

②教師：你想邀請點點、線線還是點線一起來做太陽的光芒呢?

●教師在引導幼兒思考的時候，可以通過追問的方式，如“你想用什么樣的點(線)”調動幼兒已有的點、線經驗，為后期的創(chuàng)作打下基礎。

3、幼兒繪畫，教師指導。

(1)教師用情境性的語言引導幼兒用不同的線條和點表現(xiàn)太陽的光芒。

(2)關注個別需要幫助的幼兒。

4、幼兒自由欣賞同伴的作品。

教師：你喜歡哪個太陽?這個小朋友找誰來做太陽光芒的呀?

☆區(qū)角活動 ①美術區(qū)：提供不同顏色的油泥，讓幼兒制作太陽。②游戲區(qū)：和幼兒一起玩“太陽傘”的游戲。

☆環(huán)境創(chuàng)設 將兩個幼兒的作品背對背粘貼，在畫紙的中間填入棉花或其他填充物，做成立體的太陽懸掛在活動室。

☆家園共育 ①家長可以向幼兒講解、介紹有關太陽的小知識。②家長可以和幼兒收集生活中的廢舊材料，例如一次性紙盤、筷子、吸管等，共同手工制作太陽。

畫表情課件 篇6

很多關于畫車的教案，都是停留在畫常見的車的外形這一層面上，如何把司空見慣的題材上出新意，就要創(chuàng)新了，而自己的這個創(chuàng)新又必須能啟發(fā)孩子們去創(chuàng)新。瑞士心理學家皮亞杰，美國學者杜威認為：“興趣是刺激兒童學習的好形式”。幼兒只有對事物產生了濃厚的興趣才會注意力集中，參與主動，投入積極，從而獲得知識經驗，依據(jù)這一教學理論我設計這一活動，讓幼兒初步認識了不同汽車，了解其車輛的不同功能，并借著幼兒的興趣，我讓幼兒展開想象的翅膀，自由發(fā)揮，鼓勵幼兒設計出新型的功能獨特汽車來方便我們的生活。幼兒通過游戲、討論、想象、創(chuàng)作出新型汽車，讓幼兒體驗成功的喜悅。

1、培養(yǎng)幼兒觀察生活的習慣，以及記憶形象的能力。

2、引導幼兒了解不同汽車的不同功能和它們基本構造。

3、培養(yǎng)幼兒的想象力、創(chuàng)造力，鼓勵幼兒設計各種造型及功用的汽車。

4、讓幼兒體驗自主、獨立、創(chuàng)造的能力。

1、培養(yǎng)幼兒的觀察力和想象力。

1、創(chuàng)設活動場景，引起幼兒活動興趣。

教師與幼兒一起玩車：開車玩游戲，(配音樂)游戲場地的不布局也讓我費盡心思，就是能起到讓孩子真正玩起來的作用。

(1)并請個別幼兒說說：你們玩的是什么車?有什么用?由那些部分組成?

(2)你還見過大馬路上還有哪些汽車?它們有什么用?(請小朋友相互講講，教師逐一出示相應的圖片)

2、看課件，拓展孩子的思維。

(1)請幼兒說說跟我們平時的汽車有什么不一樣?

(2)它們有些什么功用呢?

(1)小羊遇到難題了，你們愿意幫助它嗎?小羊種了一片桃園，秋天到了，桃子熟了，小羊想把這些桃子賣掉，可是自己又不會爬樹，桃子沒法摘下來，怎么辦呢?我們給小羊造輛汽車來幫助它，但是造輛什么樣的汽車來幫助它呢?(幼兒相互討論后回答)

(2)在我們生活中，還有哪些不方便呢?我們需要造一輛什么樣的車，才能給我們的生活帶來方便。

4、幼兒作畫：

(1)你準備設計一輛什么樣的車?(點指導幼兒圍繞“想象中的汽車”這一主題進行交談。)

(2)我們設計的汽車造型要特別，還要給人們帶來方便。(教師引導幼兒大膽想象)

(3)幼兒設計新型汽車。(教師引導幼兒畫出造型新穎，功能獨特的汽車)

5、作品評析：

(1)請幼兒一起動手布置一個汽車博覽會，幼兒做講解員，講解自己的作品。

(2)請已經設計好汽車的小朋友拿著自己的汽車相互介紹一下，也可以介紹給旁邊的老師聽。

6、放音樂《開車歌》，幼兒作開車動作出活動室，結束本次教學。

這次的活動設計流暢，目標設立準確，活動從導入、過程、到結束，層層遞進，環(huán)環(huán)相扣，重點突破，難點解決。教師情緒飽滿，教態(tài)自然大方，語言親切、，師幼互動效果好，在活動中，我注意到了利用眼神、情緒、語氣、動作來吸引幼兒的注意力，幼兒積極愉快的參與美術活動。通過本次活動教學，有以下思考：

1、美術課前的準備除了有形的課堂資源的準備之外，更要準備的是老師多方面的知識、深厚的文化底蘊。這得靠老師長期的積累。

新的基礎教育理念要求課堂煥發(fā)出師生的生命活力,如何使孩子在每一堂課中興趣盎然,通過美術教學活動去喚醒他們對生活的感受，引導他們用基礎的藝術形式去表現(xiàn)他們內心的情感，陶冶情操，提高審美能力，達到認識、操作、情感、創(chuàng)造的整合的道路中，我還有很多的不足，在以后的教學過程中，我會不斷提高美術素質以外，不斷的改進教學方法，上好美術課。

畫表情課件 篇7

活動目標

1、通過欣賞認識不同臉譜的主要特點，嘗試用對稱的方法創(chuàng)作自己喜愛的臉譜圖案。

2、了解京劇藝術是我國的國粹，激發(fā)幼兒對京劇的喜愛之情。

3、探索、發(fā)現(xiàn)生活中的多樣性及特征。

4、積極的參與活動，大膽的說出自己的想法。

活動準備

多媒體課件、臉譜圖片、水粉工具、面膜紙、墊板。

活動過程

一、觀看京劇短片，激發(fā)幼兒對中國京劇的喜愛之情師：老師帶來了一段京劇短片，我們一起來看看吧。

師：京劇是一種我國獨有的舞臺藝術，深受觀眾們喜愛，連外國的朋友也喜歡看我們的京劇表演呢。作為中國人，我們多自豪呀！

二、認識京劇臉譜造型夸張、圖案對稱、色彩鮮艷的特點師：這些是京劇臉譜的圖片，它是京劇特有的舞臺化妝藝術。它的造型是怎樣的（夸張）？左右的花紋是怎樣的（對稱）？它的色彩是怎樣的（鮮艷）？

師：不同顏色的臉譜代表不同的人物性格?？?，這是包公，臉譜以黑色為主，代表正直勇敢。這是關羽，臉譜以紅色為主，代表忠心耿耿。這是曹操，臉譜以白色為主，代表狡詐等。

三、嘗試用對稱的方法創(chuàng)作自己喜愛的臉譜師：你們喜歡這些有趣的臉譜嗎？老師也做了一個，像剛才的大將軍嗎？

師：我們嘗試用新的材料——面膜紙來制作臉譜。

師：這是一支有魔法的筆，誰想試一試用它在面膜紙上變出美麗的對稱花紋呢？（請一位幼兒出來示范，提問其他幼兒：“你想設計什么花紋？”）師：以鼻子為中心，圖案顏色都是一樣的，就是對稱。

師：來，我們拿起魔法筆，創(chuàng)作自己喜愛的臉譜吧。

（鼓勵幼兒設計左右對稱的花紋圖案，用色是先淺后深。）四、幼兒互相評價，并大膽展示自己的作品，分享成功的喜悅延伸活動：給臉譜添畫頭飾。

活動反思：

五彩繽紛的戲劇臉譜不同于面具，是中國特有的一種獨具風格的造型藝術，如今，臉譜這一古老藝術非但沒有歷盡滄桑而消失其魅力，相反，它被廣泛應用于工藝美術中，形成很多品類，如彩塑、國畫、剪紙、竹刻、燒瓷、面塑、蠟染、風箏、面具、蛋殼、皮影、木偶、郵票以及裝飾包裝等，都有豐富多彩的臉譜造型，格調各異，絢麗多姿。選擇這一課教學內容，有利于提高學生對設計元素的借鑒能力。臉譜是一種色彩濃重、線條分明、夸張與象征相結合的臉部造型藝術。特別是臉譜的色彩運用，富有褒善揚惡，評判好壞的涵義。如紅色臉譜大多用于表現(xiàn)忠義、勇敢善戰(zhàn)的人，如關羽等；黑色常表示正直無私、剛直不阿的人，如包拯等；白色表現(xiàn)陰險疑詐、飛揚跋扈的人物，如曹操等。這一課安排了許多臉譜人物造型，以及臉譜的化妝方法，讓學生了解傳統(tǒng)臉譜藝術的造型規(guī)律及藝術特色，引導學生參與中華民族傳統(tǒng)藝術的傳承。學生興趣非常濃厚，造型也不錯。

畫表情課件 篇8

1、培養(yǎng)幼兒積極樂觀的性格，在游戲中尋找快樂。

2、發(fā)展幼兒的觀察能力。

3、能看懂別人的表情，并能作出或模仿各種表情。

請幼兒注意觀察人物表情的變化，猜一猜他們怎么了？

使幼兒懂得不同的面部表情代表不同的心情，能夠傳遞信息。

1、操作課件，請小朋友模仿課件人物的表情，看誰學得最像。

2、引導幼兒兩兩相對，玩游戲“學樣”。

（1）教師介紹游戲玩法：一個小朋友做出一種表情，另一個小朋友猜猜他怎么了，并學學他的樣子。

（2）幼兒游戲，教師巡回觀察，并做出必要的指導。

3、進行表情大賽。

（1）看誰的表情豐富。

（2）看誰的表情最漂亮。

引導幼兒懂得，人笑的時候最漂亮，看到笑臉我們大家的心情也都好了，所以我們要保持一個良好的心情，并把快樂帶給大家。

三、延伸

趣味練習—觀察各種表情。

請幼兒觀察各種表情，并表達自己的心情，高興，開心，困倦。

畫表情課件 篇9

《大班音樂教案表情歌活動反思》

一、活動背景

音樂教育在幼兒園的教學中扮演著重要的角色，能夠促進幼兒的身心發(fā)展。因此，在大班音樂教學中，我選擇了表情歌活動作為教案的一部分，旨在培養(yǎng)幼兒的自身表達能力和情感的表達能力。本篇文章將對這一活動進行反思和總結。

二、活動目標

1.發(fā)展幼兒的音樂思維能力，培養(yǎng)音樂性格。

2.培養(yǎng)幼兒的情感表達能力和自我認知能力。

3.提高幼兒的合作意識和交往能力。

三、活動內容

1.選擇適合幼兒的表情歌曲，如《小星星》、《小兔子乖乖》等。

2.通過幼兒的身體語言和面部表情來表達歌曲中的情感。

3.配合音樂，進行舞蹈動作的模仿和自由發(fā)揮。

4.進行小組合作，共同表演一段小節(jié)奏感強的表情歌。

四、活動過程

1.活動前的準備：整理表情歌曲目錄，準備歌曲音樂和投影儀，布置活動場地。

2.活動先導：通過簡短的音樂欣賞，引導幼兒感受音樂的節(jié)奏和情感，并鼓勵他們用自己的語言形容感受。

3.活動實施：逐個選擇表情歌曲進行教學，放音樂，指導幼兒跟著節(jié)奏做動作。鼓勵幼兒用身體語言和面部表情來表達歌曲中的情感。

4.小組合作：將幼兒分成小組，讓每個小組選擇一首表情歌，自主編排動作，進行表演。引導幼兒相互合作，分享創(chuàng)意和想法。

5.活動總結：通過幼兒反饋和觀察，總結活動中的收獲和不足之處，鼓勵幼兒互相分享和表揚。

五、活動效果

1.發(fā)展了幼兒的音樂思維能力，通過歌曲的欣賞和節(jié)奏的跟隨，培養(yǎng)了幼兒對音樂的感知能力和理解能力。

2.培養(yǎng)了幼兒的情感表達能力和自我認知能力，通過表情歌的活動，幼兒學會了用身體語言和面部表情來表達自己的情感和心情。

3.提高了幼兒的合作意識和交往能力，通過小組合作的環(huán)節(jié)，幼兒學會了彼此合作、溝通和分享，培養(yǎng)了團隊意識和集體榮譽感。

六、反思與改進

1.活動時間安排上，應更合理安排每個環(huán)節(jié)的時間，確保每個幼兒都能充分參與，并且不讓活動過于單調乏味。

2.在活動過程中，對于一些節(jié)奏較快或動作較復雜的表情歌曲，應在教學前適當進行熱身活動，以提高幼兒的參與度和成功率。

3.在小組合作環(huán)節(jié)中，應引導幼兒充分發(fā)揮個人創(chuàng)意和想法，鼓勵多樣性表演，并注重培養(yǎng)每個幼兒的角色意識和協(xié)調性。

總之，在大班音樂教學中，表情歌活動對于幼兒的身心發(fā)展具有重要的意義。通過這一活動，可以促進幼兒的情感表達能力和音樂思維能力的培養(yǎng)，提高幼兒的合作意識和交往能力。在未來的音樂教育中，將進一步完善教案和活動設計，以更好地滿足幼兒的發(fā)展需求。

畫表情課件 篇10

活動目標

1、了解情緒、情感變化，能運用繪畫的方式表現(xiàn)自己的心情。

2、會運用恰當?shù)姆绞綆椭桶参縿e人，表達自己的愛心。

3、體驗運用不同方式與同伴合作作畫的樂趣。

4、讓幼兒體驗自主、獨立、創(chuàng)造的能力。

5、引導幼兒能用輔助材料豐富作品，培養(yǎng)他們大膽創(chuàng)新能力。

活動準備

1、趣味練習：各種面部表情

2、彩色筆，畫心情的紙：生氣時的大腦內部

活動過程

1、讓幼兒觀察表情圖

鼓勵幼兒大膽講述，教師傾聽幼兒的想法與感受。

采取相應的教育措施，幫助幼兒擺脫不良情緒。

2、啟發(fā)幼兒想象

高興時，大腦會是什么樣子呢?

生氣時，大腦會是什么樣子呢?

3、引導幼兒把自己的想象和心情用喜歡的繪畫形式表現(xiàn)出來。

在繪畫過程中，不強調技能技巧的要求，(.來源教案網(wǎng))支持幼兒富有個性、創(chuàng)造性地表達自己真實的內心情感。

4、在活動中引導幼兒感受其他小朋友的作品

與同伴相互傾訴不同的心情，相互理解，一起想辦法去幫助和關心他人。

畫表情課件 篇11

活動目標：

1、學習聽信號變化不同的腳步走法。

2、在游戲中培養(yǎng)良好的規(guī)則意識和及時反應能力。

3、能大膽、清楚地表達自己的見解，體驗成功的快樂。

4、培養(yǎng)幼兒樂觀開朗的性格。

5、探索、發(fā)現(xiàn)生活中的多樣性及特征。

活動準備：

1、輕快的音樂。

2、三種走法的標記。腳尖走、蹲著走、倒退走。

3、設置三條小路。(兩條直線、一條s曲線)

4、口哨。

活動過程：

1、準備活動。

聽音樂跟著教師做準備運動。

2、基本活動：

——教師：這里有三條路，小朋友們可以用哪些有趣的走路方法走呢?現(xiàn)在你們去試試吧。

——幼兒嘗試去走。教師小結并請幼兒上前示范。

——剛剛小朋友們走得很有意思，有的用腳尖走，有的蹲著走，有的倒著走的。老師準備三條標記，你們看看它們代表怎樣的走法?

——教師將標記分別放在三條小路前，鼓勵幼兒進行嘗試。

——幼兒嘗試看標記走小路。

3、游戲：腳步變變變。

——將三條小路連起來變成一條路。

——游戲規(guī)則：聽教師的口哨聲，變換腳步走小路(一聲腳尖走，二聲代表下蹲走，三聲代表倒退走)。游戲2-3遍。

4、放松活動。

教師組織幼兒坐在長凳上跟著音樂做放松運動。

畫表情課件 篇12

作為一位杰出的教職工，就有可能用到教案，教案有利于教學水平的提高，有助于教研活動的開展。那么什么樣的教案才是好的呢？下面是小編為大家收集的《蠟染表情娃娃》大班教案，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。

活動來源：

在“本土文化走進幼兒園”收集、展示的活動中，幼兒對本地區(qū)少數(shù)民族的服飾，民族民風有了進一步的了解。為了讓幼兒親身體驗，更進一步的了解本土文化的內涵。了解家鄉(xiāng)的民族文化，欣賞苗族、布依族獨特的藝術，增強民族的自豪感，激發(fā)幼兒熱愛家鄉(xiāng)的情感，培養(yǎng)幼兒動手操作的能力。故設計了“制作蠟染表情娃娃”這一教學活動。

活動目標：

1、通過對事物的介紹與展示，讓幼兒了解家鄉(xiāng)的'蠟染和扎染，增進幼兒對家鄉(xiāng)的認識，培養(yǎng)幼兒熱愛家鄉(xiāng)的情感。

2、幼兒在制作蠟染表情娃娃的活動中體驗獲得成功的快樂。

3、在想象創(chuàng)作過程中能用簡單的材料裝飾，體驗成功的樂趣。

4、培養(yǎng)幼兒良好的作畫習慣。

活動準備：

蠟染布、扎染布、海洋球、橡皮筋、水彩筆、小剪刀、卡紙、雙面膠等。

活動過程：

1、教師展示蠟染布，并介紹安順及本地區(qū)的蠟染藝人。（楊金秀）

2、提問：小朋友知道蠟染布是誰做出來的？（苗族、布依族阿姨）外國人把我們安順叫做什么？（蠟染之鄉(xiāng)）

3、請幼兒談一談蠟染布可以制成哪些物品。如桌布、背包、衣服、鞋、帽子和壁畫等。

4、請幼兒上來做表情表演。（哭、笑、生氣……）

5、教師用演木偶的形式展示自制蠟染表情娃娃進行表演，并給蠟染娃娃取一個漢族名字。

6、幼兒自由探究制作表情娃娃的方法。

7、引導幼兒大膽想象設計出與別人不一樣的蠟染表情娃娃。

8、教師巡回指導，鼓勵幼兒大膽、自主設計。

9、講評幼兒作品。

①點評、分享幼兒作品。

②請幼兒說說用什么方法制作的蠟染表情娃娃。

活動延伸：

美工區(qū)：投放操作材料，幼兒繼續(xù)設計制作不同的蠟染表情娃娃。

活動反思：

采用觀察、操作、體驗的方法，讓幼兒在有趣的體驗活動中，感受民族文化的美。有效的引導幼兒達成教學目標，促進幼兒之間思維的碰撞，經驗的分享；大膽運用手工、繪畫等多種方式制作簡單的蠟染表情娃娃。發(fā)揮幼兒的想象，培養(yǎng)動手能力和審美能力。從而促使幼兒更積極主動的投入到教學活動中。

最新畫自己課件

老師的部分工作內容就有制作自己教案課件，因此我們老師需要認認真真去寫。教案是促進學校質量提升的重要推手。如果您對“畫自己課件”感興趣那么這篇文章一定值得您一讀，感謝你的閱讀期望這篇文章能夠給你啟迪并請與你的同事分享！

畫自己課件 篇1

溪水清清，小鴨想請媽媽帶它去游泳。鴨媽媽鼓勵小鴨自己去游。多聽話的小鴨呀，沒過幾天，它就自己學會了游泳，它真高興!山景秀美，小鷹想請媽媽帶它到山那邊看美麗的風景。鷹媽媽鼓勵小鷹自己去看。多勇敢的小鷹呀，沒過幾天，自己學會了飛翔，它真快樂!這是一篇內容淺顯易懂的童話故事，語言富有童趣。故事內容能激勵學生自強自立，學生讀后能從中受到啟發(fā)和教育。

教學重點是識字、寫字、練習朗讀。教學難點是從讀中領悟小鴨和小鷹的媽媽為什么要它們的孩子自己去學會生活的本領。

1認識12個生字，會寫4個字。

2正確、流利地朗讀課文，背誦課文。

3了解課文內容，懂得從小就要樹立自立的思想，能做的事不依賴父母，自己學會生活的本領。

(一)識字寫字

1識字。

(1)初讀課文，邊讀邊畫出本課的生字，借助拼音讀準字音。

(2)本課要求認識的生字中，自的聲母是平舌音，深的聲母是翹舌音，您和那的聲母是鼻音，您的韻母是前鼻音，景的韻母是后鼻音，吧和嗎都讀輕聲，要指導學生把這些生字讀準確。

(3)學生自主識字。要啟發(fā)學生多動腦筋，用自己喜歡的方法認記生字。如：

①用熟字加上學過的偏旁認記吧、您、嗎、會、景。

②用熟字去掉學過的偏旁認記那。

③用比一比的方法，即通過與熟字比較字形幫助識記生字，如，自和目字形相近，容易混淆，指導學生區(qū)別它們的音形義。

(4)可以采用以下方法鞏固識字。

①多種形式練讀，在讀中與生字反復見面。

②游戲，考考你(同桌互考，全讀對了加一顆五角星)。

③利用課件或生字卡片進行拼字游戲或擴詞游戲。

④小組合作學習，畫出課文中帶有生字的句子讀一讀，說說你自己是用什么方法記住這些生字的。

2寫字。

(1)指導寫字時，要讓學生先仔細觀察田字格里的范字再書寫，養(yǎng)成邊寫邊對照的習慣。

(2)提醒學生注意以下幾個字的寫法。

己：第二筆寫在橫中線上，第三筆不出頭。

東：第二筆撇折不能寫成豎折，左右兩點要對稱。要與車進行比較，區(qū)分字形。

(3)學生在練習寫字時，老師要隨時提醒學生注意寫字姿勢。

(4)評議、展示。

(二)朗讀感悟

1指導朗讀感悟第一段。

課文的第二段和第一段的結構相同，老師可以著重指導理解感悟第一段，第二段可放手讓學生自己讀讀、說說、演演。

(1)學生自讀第一段，教師重點幫助理解：媽媽，您帶我去游泳好嗎讓學生體會到小鴨缺乏自信，想要媽媽陪它去游泳。因為小鴨不知道媽媽是否愿意陪自己去，因此讀小鴨的話要用商量的口氣。

(2)在理解感悟的基礎上，同桌分角色互讀。

(3)教師啟發(fā)想象：小鴨剛下水時心里怎么想開始游泳遇到什么困難它學會游泳后心情怎樣它會怎么說

2小組合作學習第二段。

教學時，可采用分組學習的方式，各組可選擇自己喜歡的方式學習，或說、或讀、或演。

3朗讀、背誦。

(1)本文主要是對話，要指導學生讀出符合不同角色的語氣。

小鴨、小鷹的話要讀出懇求、商量的語氣；鴨媽媽沒帶小鴨去游泳，鷹媽媽沒帶小鷹去飛翔，不是不愛它們的孩子，不關心它們的孩子，而是了解到周圍的環(huán)境不會給自己的孩子帶來危險，于是鼓勵自己的孩子不要依賴父母，要自己去學會生活的本領。所以讀媽媽說的話時，要強調自己去，并指導讀出親切、和藹、鼓勵的語氣。

(2)在朗讀時，可采用多種形式練習朗讀。

(3)在學生熟讀課文后，可借助插圖或課件的提示練習背誦課文。

(三)實踐活動

1在家里，學做力所能及的家務事；再和同學、好朋友說一說自己最近學會了什么是怎么學會的

2小組合作有創(chuàng)造性地自編自演課本劇。

(四)教學時間

教學本課可用2-3課時。

(一)自我展示，導入新課

根據(jù)課前布置，讓學生說說在家里自己會干什么是怎么學會的

(二)揭示課題，認讀自、己、吧三個生字

今天，我們學一篇童話故事，看看故事中的小鴨子會干什么，小鷹又會干什么，它們的本領是怎么學會的。板書課題，認讀生字。

(三)欣賞動畫，初讀課文，讀中識字

(四)朗讀感悟

1指導朗讀感悟第一段。

(1)出示課件或課文插圖，教師講述圖意：早晨，天氣晴朗。鴨媽媽帶著小鴨來到小溪邊的草地上散步。清清的溪水嘩嘩地流著，像是在唱著一首動聽的歌。小鴨子可開心了，它會對鴨媽媽說些什么鴨媽媽又是怎么回答它的大家讀讀課文第一段就知道了。

(2)教師啟發(fā)想象：小鴨剛下水時心里怎么想開始游泳遇到了什么困難它是怎么克服的它學會了游泳后心情怎樣它會怎么說(學生可以在小組內說說、演演)

(3)分角色朗讀、表演。

2放手讓學生學習第二段。

(五)鞏固識字，指導書寫

(六)擴展活動

說說自己最近學會了什么是怎么學會的

兒歌兩首

媽媽夸我巧妞妞

小花衣，小花褲，

掉下兩顆小豆豆。

紅豆豆，綠豆豆，

那是兩顆小紐扣。

撿起來，捏在手，

針線順著扣眼走。

自己釘，自己縫，

媽媽夸我巧妞妞。

我自己干

媽媽別幫我穿衣，

爸爸別幫我穿襪，

爺爺別幫我洗臉，

奶奶別喂我吃飯。

我都已經長大了，

自己的事自己干。

畫自己課件 篇2

杜老師所執(zhí)教的《自己的事情自己做》一課，是佳木斯市小學德育教育校本課程《生魂》第一學段，學會生活單元中的一則兒歌。

一、說教學目標

《生魂》課程重在引導學生樹立正確的世界觀、人生觀、價值觀，培養(yǎng)學生“會做人、會學習、會做事、會生活、會創(chuàng)新”的良好品質和行為習慣。本學段的教學目標是，使學生學會生活，熱愛生活。掌握一些生活中的基本常識，知道自己的事情自己做。根據(jù)本課程的總目標和學段目標我們確立了本課的教學目標如下：

1知道自己的事情自己做。

2懂得自己的事情自己做是愛勞動的表現(xiàn)，是光榮的。

3愿意做個自己的事情自己做，會做的自己做，不會做的逐步學著做。

二、說教學流程

我校將《生魂》課程打造出了特有的教學模式。

1、 課前收集。通過老師給大家?guī)淼拿裕龑W生說出從名言

中你知道了什么？（引出課題：自己的事情自己做）

通過課前老師調查的自評表，了解哪些事同學們會做與不會做。

2、 讀文明理。采用多種形式的朗讀學習兒歌，引導學生說出在兒

歌中讀懂了什么？

3、 生活闖關。通過例舉生活中的案例，激發(fā)學生參與課堂學習的熱情。也使學生將所學知識進行內化。

4、實踐導行。在此環(huán)節(jié)的教學中，杜老師創(chuàng)設了整理書包的活動，使學生將所學知識應用于實踐中。

接下來，是杜老師的教學展示。

畫自己課件 篇3

教學目的：

1、學會本課的6個生字和3個詞語，學會1個新部首亻，另外還有7個生字，只要求會認讀。

2、理解課文內容，教育學生要虛心好學，從小刻苦鍛煉，培養(yǎng)獨立生活的能力，不依賴父母生活。

3、朗讀課文，背誦課文。

教學重點：學會課文和生字。

教學難點：了解更勇敢地鍛煉自己，不能事事依賴別人的道理。

教具準備：電腦課間、實物投影儀、生字卡片、詞語卡片、頭飾

教學時間：兩課時：掌握生字字體，完成課后練習。

教學過程：

一、導入新課，進行聽說訓練。

同學們，你們知道小鴨是怎樣學會游泳，小鷹是怎樣學會飛翔的嗎？今天，我們就要來學習第

現(xiàn)在，請同學們聽老師讀第18課，邊聽邊想：這篇課文講了哪兩種動物干什么的事？他們是誰的鼓勵下學會本領的？聽完，指定回答以上兩個問題，他們的媽媽都說了一句什么話？

板書課題：18自己去吧

二、質疑

剛剛同學們讀了課題，聽了課文內容，你們有什么問題要問嗎？

三、理解課文內容

(一)初讀課文

1、讓學生自由輕聲讀課文，碰到不認識的字，用它上面的拼音來幫忙。

2、用生字卡片檢查生字字音。

4、指名讀課文第一自然段和第二自然段

(二)學習課文第一自然段

1、看圖，圖上畫著誰和誰？他們在說什么？出示電腦課間(先出示課文中的第一幅插圖，再出示小鴨和鴨媽媽說的話)

認真，不依賴父母)

3、想象，小鴨學會了游泳，對他以后的生活有什么幫助？

4、朗讀，讀出小鴨和鴨媽媽說話時的不同語氣。出示電腦課間(先出示第一自段，讓學生認識冒號和引號以及它們的作用；再出示句子標記單豎線)

(三)學習課文第二自然段

1、小結學習第一自然的方法，邊小結邊出示電腦課間。

學法指導：

1）看圖，圖上畫著誰和誰，他們在說什么？

2）討論，鴨媽媽為什么讓小鴨自己去游泳呢？

3）想象，小鴨學會了游泳，對他以后的生活有什么幫助。

4）朗讀，讀出小鴨和鴨媽媽說話時的不同語氣。

3、學生接學法指導自學第二自然段。

(四)表演課本內容

鴨媽媽、小鷹、鷹媽媽的頭飾表演課本內容。

2、學生分四人一小組表演。

3、再讓兩至三小組的學生上講臺戴上頭飾表演。

四、鞏固練習（出示電腦課間）

讀句子，再用加的詞語練習說話。

1、小鴨學會了游泳。

2、小鷹學會了飛翔。

3、苗苗學會了洗手絹。

4、我們學會了漢語拼音。

五、質疑

學完了這篇課文，你還有什么不明白的問題要請教同學或者老師嗎？

六、總結

1、學了這篇課文，你有什么收獲？

2、教師總結：是啊，我們在學本領的時候，只要認真刻苦，不依賴父母地去學，就一定能學到本領，增長才干。

附板書：

18自己去吧

畫自己課件 篇4

教學目標

1．能在討論問題時聽清別人的意見，講清自己的看法。

2．培養(yǎng)分析問題的能力和敢于大膽發(fā)言的勇氣。

課時安排l課時

教學重點能在討論問題時聽清別人的意見，講清自己的看法。

教學難點培養(yǎng)分析問題的能力和敢于大膽發(fā)言的勇氣。

教學過程

一、揭題，解題

說說自己的看法是指在討論問題時，能對所要討論的問題談談自己的看法。討論問題是我們平時學習生活中經常碰到的種學習方式，今后的學習和將來的工作部離不開它。積極參加問題討論，可以培養(yǎng)我們分析問題解決問題的能力，可以提高我們對事物的認識。訓練我們的聽說能力。

二、明確要求和內容。

1．我們這次聽說訓練的要求上要分幾點

(一是先仔細聽別人的發(fā)言，二、是再談自己的看法)

生討論，師幫助歸納以下幾點具體要求：

①如果是別人先說，我們就要先仔細傾聽別人說了哪些意見，或是哪幾方面意見，自己需要補充哪些意見，

②表達自己的意見前，要考慮好要講的內容，先說什么，后說什么，怎樣才能說得有條理。

③自己與別人有不同意見或是自己需要談出對特定問題的看法，要有勇氣大膽地說。

2．師提出這次聽說訓練的主題：班級要建立一個小圖書館，你認為應該怎樣籌建

三、指導掌握發(fā)言方法。

我們針對怎樣籌建這個問題，要考慮分幾個方面讓大家談看法。如圖書的來源問題、誰來管理圖書問題，怎么建立借閱制度的問題等等。大家要多考慮幾方面的意見，把事情處理完善些。

老師這里有一個關于怎樣籌建班級圖書館的討論的錄音，先放給大家聽，看看有沒有啟發(fā)。（放錄音）

四、生針對問題有次序地發(fā)言。對有語病的學生，讓他糾正后練說。

五、師小結評議，指出生發(fā)言中的離題，實際難以辦到等現(xiàn)象，肯定正確的可以采納的意見，鼓勵學生在討論問題時談出自己不同的看法，談出自己的見解，并鼓勵學生發(fā)言要大膽，聲音要響亮，思路要清晰，語句要簡潔。

畫自己課件 篇5

第一部分：說教材

首先，說本課的地位和作用。

本課內容是七年級教材中“成長中的我”中的“主動鍛煉個性心理品質，形成良好的學習，勞動習慣和生活態(tài)度”“養(yǎng)成自信自立的生活態(tài)度，樹立為人民、為社會服務的遠大志向，體會自強不息的意義”的重要一課。通過學習本課有意識培養(yǎng)學生的自立意識和獨立生活能力，為將來走向自立人生打下堅實的基礎。

其次，說教學目標。

本課教學我堅持以學生發(fā)展為本的教學理念為指導，以《思想品德課課程標準》為準繩，以學生的認知水平為出發(fā)點，以為學生終身發(fā)展奠基為落腳點，我確定了三位一體的教學目標，即：知識與技能目標，過程與方法目標、情感、態(tài)度與價值觀目標。

知識與技能目標：懂得自立的含義；了解自立的表現(xiàn)；初步的形成自己管理自己的學習和生活的能力。

過程與方法目標：通過對比、體驗、社會實踐等方法，使學生體會自立的重要性和必要性。

情感、態(tài)度與價值觀目標：樹立自立的生活態(tài)度，學會對自己的行為負責，在實踐中體會自立的意義，為將來走向自立人生打下堅實基礎。

再次，說本課的教學重點和教學難點。

教學重點是自立的含義、表現(xiàn)，這是因為初中生是個體從童年向青年過渡的時期，是半成熟、半幼稚的時期，也是獨立性和依賴性并存交錯的時期。讓學生自主參與并體驗自立的行為，構成健康人格，培養(yǎng)社會適應能力是十分必要和重要的。

教學難點是在實踐中培養(yǎng)自立品質的重要性和必要性。這是因為從學生實際來看現(xiàn)今許多孩子對父母的依賴性很強，一旦離開父母就精神不安，情緒不穩(wěn)定，生活無法自理。因而要踐行自立，體會生活自立的成功，需要花很大功夫。

第二部分：說教法

課堂教學中我堅持“一個為本，四個調整、兩個轉變”，即以學生發(fā)展為本，調整教學中的師生關系，調整教學方式和學習方式，調整課堂內容的呈現(xiàn)方式，調整課堂教學目標突出對學生的創(chuàng)新精神和實踐能力的培養(yǎng)。實現(xiàn)教師由知識的傳授者向學生學習活動的組織者、促進者，指導者轉變，學生由知識的被動接受者向自主探究者轉變。本堂課我采用了以下教學方法：

情境教學法。本堂課我通過故事、圖片多次為學生創(chuàng)設生動直觀的教學情境，以激發(fā)學生學習興趣，積極性和主動性的問題意識。

合作探究法。圍繞本堂課教學“自立的含義、表現(xiàn)”的重點和“在實踐中培養(yǎng)自立品質的重要性和必要性”的難點問題，結合學生和成長實際，關注社會生活實際，我準備組織三次課堂討論，師生互動、生生互動，在師生共同營造的和諧、寬松、民主的氣氛中，使學生在探究知識的'同時，形成正確的人生態(tài)度和情感體驗。

明理導行法。思想品德課作為中學德育工作的主要途徑，其意義主要在于加強德育，教會學生“做人”。在合作探究和內心體驗后，從而更加理解自立的重要性和必要性提高自學能力，培養(yǎng)自立精神的意識，培養(yǎng)健全人格。

教學手段：多媒體輔助教學。

第三部分：說學法

現(xiàn)代教育思想尤其注意學生的主體作用，重視學生學的方法。本堂課我引導學生掌握和運用以下學法：

討論法。引導學生討論交流自己身上較常見的有關自立的表現(xiàn)從而提高認識。

讀書自學法。充分利用教材可讀性強的特點，組織學生閱讀—分析—歸納，提高學生的自學能力。

第四部分：說教學過程

為實現(xiàn)師生共識、共享、共進，圍繞目標開展活動；我將本堂課教學過程定位在師生交流，共同探究，突出對學生的創(chuàng)新精神和實踐能力的培養(yǎng)。我作了如下教學過程設計：

設置情境、明確目標、導入新課。通過多媒體展示：《兩只小獅子》的童話故事，創(chuàng)設生動、直觀的教學情境，激發(fā)學生的學習興趣，啟迪學生思維并以簡練的語言切入課題。走向自立人生—自己的事情自己干。

圍繞中心，突出重點設計。本課重點是自立的含義和表現(xiàn)。我通過以下辦法突出教學重點：

通過多媒體展示兩幅圖片《今天學校做衛(wèi)生》和《新生》引發(fā)學生的思考并回答：這樣的事情在你身上或你周圍的同學身上發(fā)生過嗎？還有沒有類似的現(xiàn)象？這些現(xiàn)象說明現(xiàn)在的青少年身上存在著什么問題？教師予以引導，充分調動學生參與的積極性。引出自立含義。

借用實話實說的形式組織學生結合自身成長實際進行“對號入座”的活動，讓學生思考兩個問題：①以上這些事情告訴我們什么道理②在以上這些事情中還沒有做到怎么辦？為什么？通過學生的內心感悟體驗一個人的成長過程就是一個不斷提高自立能力的過程。

根據(jù)教材可讀性強的特點，指導學生自讀教材P35自立的表現(xiàn)并填表格，哪些屬于個人生活的范圍，哪些屬于家庭、集體、社會生活的范圍？在這些表現(xiàn)中，自己能做幾項？教師從鼓勵角度出發(fā)，及時點撥發(fā)現(xiàn)閃光點。進一步突出重點，培養(yǎng)學生自主探究能力。

層層深入，突破難點設計。本課難點是在實踐中培養(yǎng)自立品質的重要性和必要性，通過以下辦法突破教學難點：

課前讓每個學生做一個作業(yè)：用親身經歷的一件事或最崇拜的一個人為題，在課堂上進行交流，從而使學生認識到自立對個人成長的極端重要性。

用多媒體展示調查數(shù)據(jù)，從反面例子中得出啟發(fā)：不自立對于個人成長的害處，從而突破難點。

通過小辨論：聯(lián)系教材P37的材料，有如下兩種觀點：正文：父母不應當支付子女上大學的費用。

反方：父母應支付子女上大學的費用。

結論：自己事情自己干，自立人生少年始，人生需自立。

用多媒體展示課堂小結交流感悟。通過本堂課的探究，我經歷了我體會了我感受了讓學生暢所欲言，在“以生為本”的民主氛圍中培養(yǎng)學生的自立意識和獨立生活能力，為將來走向自立人生打下堅實基礎。

課后作業(yè)：讓學生自己填寫自立箴言。

第五部分：說板書

板書采用歸納整合形式，理清學生思路，宏觀把握本課知識結構。板書如下：

畫自己課件 篇6

教學目標：

1、認識十一個生字，會寫“自、己、子、去、果”五個字。

2、正確、流利地朗讀課文。分角色朗讀課文。

3、在理解課文內容的基礎上，教育學生從小要有自立、自強的思想，不依賴父母，自己學會生活的本領。

教學重點：

1、從讀中領悟小猴、小鴨和小鷹的媽媽為什么要它們的孩子自己去學會生活的本領。

2、正確、流利、有感情地朗讀課文。

教學難點：從讀中領悟小猴、小鴨和小鷹的媽媽為什么要它們的孩子自己去學會生活的本領。

教學準備：課件? 頭飾

教學過程：

一、激趣導入，引出課題

師：大森林里剛剛舉行了一場熱鬧非凡的運動會，小猴、小鴨、小鷹分別獲得了爬樹、游泳、飛翔項目的冠軍，它們的本領是怎么學會的呢？答案就藏在第11課《自己去吧》這篇課文里，今天，我們就學習這篇課文。

師板書課題，生齊讀課題。

二、初讀課文，整體感知

1、借助拼音，自由輕聲讀課文，不認識的字用筆畫出來，借助拼音寶寶反復讀幾遍，要求讀準字音，讀通句子。

2、檢查讀書情況。

（1）讀生字（出示課件）

（2）摘蘋果游戲（出示課件）：開火車讀蘋果上的詞語，讀對的老師獎勵金蘋果。

(3)指名讀課文。

三、深入研究，讀中感悟

1、請同學們帶著問題小聲讀課文，邊讀邊想，用筆畫出課文里的對話，自己讀一讀。

（1）“自己去吧”這句話是誰對誰說的？

（2）為什么要他們自己去做？

2、匯報交流。

學習第一小節(jié)

1、我們先來學習第一小節(jié)，請找出小猴和媽媽的對話，讀一讀。重點指導學生朗讀對話。

小猴說：“媽媽，我要吃果子?！?/p>

媽媽說：“樹上多著呢，自己去摘吧?！?/p>

（1）同桌分角色練讀。

（2）指名讀對話。

師問：你為什么這樣讀呢？學生說一說。體會到小猴自己不敢爬樹去摘果子，想讓媽媽幫它摘，缺乏自信，因而懇求媽媽。在朗讀小猴的話時，要讀出撒嬌、懇求的語氣，表現(xiàn)出想讓媽媽幫它的意思。讀媽媽的話時，要親切，并要強調“自己去”，讀出鼓勵的語氣。

（3）師生合作讀。

想一想：媽媽為什么讓他自己去爬樹摘果子？她這樣做，對嗎？

師：如果媽媽說：“孩子，你在樹下等著，媽媽給你去摘。”而且媽媽以后總這樣，結果會怎樣？（指名回答）

師總結：猴媽媽不是不愛自己的孩子，它知道，小猴爬樹不會有危險，它讓小猴子自己去摘果子，是想讓小猴勇敢、自立、自信、不依賴父母，自己學會生活的本領。

[評析：通過“師與生”、“生與生”之間平等的交流、討論，使學生深刻悟出人要自強自立和養(yǎng)尊處優(yōu)的后果。]

（4）齊讀第一小節(jié)。

總結學法，自學后兩段。

1、剛才我們是怎么學習小猴的故事的？師總結學法。（讀一讀；說一說。）俗話說：“書讀百遍，其義自見?！毕旅嫖覀兙陀猛瑯拥姆椒▽W習下面兩個小節(jié)，師提出要求：(1)每位同學都要有感情地讀一遍這兩個小節(jié)中的對話。(2)說一說：你明白了什么道理？

2、學生匯報交流。

[評析：教師在教學的過程中不僅要使學生能夠“學會”,更重要的是使學生“會學”。在這一環(huán)節(jié)中教師給學生創(chuàng)造“自學”的機會，讓學生“自己去學”。

3、同學們這么喜歡他們，我們就扮成他們來表演好嗎？請學生戴頭飾表演朗讀課文。

4、師生分角色朗讀全文。

5、語言訓練：填空：

我學會了????????????????????? 。

6、師指導學生寫“果”字。

（1）課件演示“果”的寫法。

（2）老師范寫。

（3）學生描一描，寫一寫。

四、拓展延伸

通過這節(jié)課你學到了什么？指名回答。

今天放學回到家后，幫父母做一些力所能及的事。

[評析：從課內延伸到課外，鼓勵學生在日常生活中“自己去吧！”和培養(yǎng)學生孝敬父母的思想。]

附： 板書設計

小猴???? 爬樹

自己去吧?? 小鴨???? 游泳

小鷹???? 飛翔

畫自己課件 篇7

課前小研究：.仔細觀察鏡中的自己，看看自己的臉形像什么形狀？五官中最想突出的是哪個部分（僅限于頭部）？

師：請坐。今天來了一些新朋友要和大家一起學習，讓我們用熱烈的掌聲，對他們的到來表示歡迎！今天也請到了兩位明星來到了我們的課堂上，猜猜他是誰？（PPT）

師：看看你們猜對了嗎？（播郭德綱照片），漫畫家就是抓住了郭德綱圓圓的臉形和桃心形的發(fā)型讓我們一下子就認出來了。

看樣子每個人的長相都各有特點，不盡相同。漫畫家畫出了這么多的明星，我們能不能畫出自己的特點呢？這節(jié)課就讓我們學習第八課《畫自己》（板書課題）。

師：回到郭德綱的這張圖片，他最大的特點，就是胖乎乎的'、圓圓的臉形（貼）。簡單理解臉形就是臉的形狀。而郭德綱的臉形則屬于圓形（畫）。

（課件1）下面仔細觀察，看看這幾位明星的臉形都是什么形狀的？

學生：XX的臉形是三角形，XX的臉形是方形的，XX的臉形是橢圓形的（PPT演示）

（課件2）比一比，她們的發(fā)型都有什么不同？

生：XX的是學生頭，XX的是梳的辮子，XX的是扎起來的。

（課件2）師：柴老師根據(jù)臉形和五官的特點，畫出咱班一個同學的樣子，你能猜出他是誰嗎？

眉、眼、鼻、嘴、耳統(tǒng)稱為五官（PPT）。看來，在畫五官的環(huán)節(jié)，抓特點很重要（板書）

2．課前小研究，說自己特點。

師：接下來，請大家拿出課前小研究：回想自己的臉形像什么形狀？五官中最想突出哪個特點（僅限于頭部）？和同桌進行小組交流，說的不全的地方可以請同桌進行補充。一會兒交流完的小組，用你的實際行動，馬上坐好，就可以了?，F(xiàn)在開始?。?分鐘）哪個小組說一說？

師：和大家一樣，有位畫家和小朋友們不僅找到了自己的特點，而且還用筆畫出了自己。（PPT）這幅畫是我國著名畫家徐悲鴻年輕時的自畫像，畫面上炯炯有神的雙眼，紅撲撲的臉龐，表現(xiàn)了畫家對藝術的執(zhí)著追求。下面是一些小朋友們的作品，除了畫出了臉形、發(fā)型和五官，還生動的描繪出了不同的表情。

師：如何創(chuàng)作出這么多生動的作品呢？下面，我們就為繪畫步驟排一排順序吧。讀一讀被打亂的這幾個方面，想一想，第一步該做什么？生：（1）仔細觀察鏡中的自己。接下來：生：（2）畫臉形。（3）畫五官和頭發(fā)。（4）上顏色。

經過大家的提示，老師也要畫一張自畫像了，不過我想請一位同學上臺前和我共同來完成。誰愿意幫幫我？大家也可以一塊發(fā)表意見。

師：剛才經過配合，我們用軟件上的模板完成了一張有趣的自畫像。

請大家認真聽清我們的實踐要求：通過回憶或坐在鏡子前，仔細觀察自己面部的特點，大膽地畫出自己獨一無二的相貌來。要求構圖飽滿、線條流暢、特點突出。

學生自評及互評作品（構圖、五官特點、發(fā)型、臉形）。

五、課堂小結、課后延伸：

師：最后送給大家一個禮物，這是我們班全體同學，雖然我們長相不一樣，性格不一樣，但是我們都快樂的生活在一起，因為我們是相親相愛的一家人。今天這節(jié)課就先上到這里，下課。

畫自己課件 篇8

【教學目標】

１、鞏固１２個新字。

２、正確、流利朗讀課文。

３、感悟課文內容，懂得從小就要樹立自主思想，不能過分依賴父母，自己學會生活的本領。

【教學重點】

流利有感情地朗讀課文。

【教學難點】

感悟課文內容。

【教具】

圖片、多媒體課件。

【師生互動設計】

師：引導學生理解課文內容、解疑。

生：倡導學生做力所能及的事，勇敢地鍛煉自己。

【教學過程】

一、導入新課

用“搶摘蘋果”游戲導入，在鞏固識字的基礎上以搶答形式讀出蘋果上的字。

指名說出本課題目。（板書：自己去吧）

二、初學課文

１、認真欣賞課文。

２、打開書選用自己喜歡的方式讀課文。思考：講了誰與誰的故事？（板書小鴨、小鷹）

三、感悟課文

１、感悟第一自然段：

⑴ 自瀆課文。思考：小鴨子想去干什么？

⑵ 再讀課文。思考：你通過讀哪句話知道的。？

師：為什么不自己去游？（缺乏信心）

指名讀； 開火車讀；師生分角色朗讀。（指名對話）

⑶ 鴨媽媽是怎么說的？引出第二句。指明讀。

⑷ 鴨媽媽是不是太放心了，為什么這樣做？

（水淺，鼓勵小鴨）指名讀，讀中感悟。

⑸ 分角色練讀，指名分角色讀。

⑹ 給動畫配音。

⑺ 結果怎樣？

出示最后一句。（板書：學會了游泳）（體會小鴨心情）

會對鴨媽媽說些什么？發(fā)散思維。

２、感悟第二自然段：

⑴ 小鷹和小鴨子一樣可愛，它開始時也遇到了什么困難？（指名說）

后來通過媽媽的鼓舞自己學會飛翔。

⑵ 自讀課文分角色配音。

四、表演課本?。ǚ纸巧?，可加動作）

先組內練習，再指名讀。

五、議一議

最近你學會了什么？是怎樣學會的？

指名說。

小結：通過學習這篇課文我們知道小鴨與小鷹通過自己努力學到了本領，我們在今后的生活中也要樹立獨立思想。自己能做的是自己做，不過分依賴父母，學會生活的本領。

作業(yè) ：回家學做一件事，明天和同學交流匯報。

【板書設計】

小鴨（圖） 小鴨會游泳（圖）

自己去吧

小鷹（圖） 小鷹會飛翔（圖）

讀書破萬卷下筆如有神，以上就是一米范文范文為大家?guī)淼?篇《自己去吧教學設計》，希望對您的寫作有所幫助，更多范文樣本、模板格式盡在一米范文范文。

畫自己課件 篇9

各位老師，各位評委：

大家好！今天我說課的題目是七年級思想品德下冊第二單元第三課第一框題《自己的事情自己干》。我將從以下四個方面來闡述我的觀點：

一、教材分析

1、課程標準依據(jù)：“成長中的我”中的“主動鍛煉個性心理品質，形成良好的學習、勞動習慣和生活態(tài)度?！薄芭囵B(yǎng)自尊、自立、自強精神，養(yǎng)成自信自立的生活態(tài)度，樹立為人民、為社會服務的遠大志向，體會自強不息的意義。”

2、內容分析：本框內容包括“自立人生少年始”、“人生需自立”兩目，旨在引領我們了解認識青少年在日常生活中自立的表現(xiàn)及自立的重要性、必要性。學好本課內容不僅有利于學生反思自己是否自立及自立的程度，而且為后面學習“告別依賴，走向自立”做了鋪墊，奠定了思想認識基礎。

3、教學目標：根據(jù)教材內容和課程標準的要求并結合學生實際，確定以下教學目標：

●情感態(tài)度價值觀目標：培養(yǎng)學生的自立意識，增強學生生活、學習的自立能力。

●能力目標：初步形成自我管理的能力。

●知識目標：了解自立的含義、表現(xiàn)和重要性。

4、教學重難點：

教學重點：自立人生少年始。依據(jù)是因為弄清這個問題，可以使學生充分認識到：從現(xiàn)在開始必須自己的事自己干，培養(yǎng)自立能力，養(yǎng)成自信自立的生活態(tài)度。

教學難點：人生需自立。依據(jù)是通過本課的學習，要使學生懂得自立，樹立正確的生活態(tài)度，形成自己管理自己的學習和生活能力，有一定難度。

二、學情分析

初中生正處于青春期階段，開始有了強烈的獨立意識，但由于認知水平、分析解決問題能力有限，自主精神和自主能力欠缺，仍然無法擺脫對父母的依賴。另一方面，現(xiàn)在的中學生獨生子女占絕大多數(shù)，家長對子女全方位的“服務”，使他們嚴重缺乏自立能力和自立精神。幫助學生認識自身的自立能力，并引導學生有意識地培養(yǎng)自立能力對90后中學生來說尤為重要。

三、教法和學法分析：

1、教法：為了在教學過程中突出學生的主體地位，我將運用情境教學法和活動教學法進行教學，引導學生反思自己的自立能力，感悟體驗自立的重要性，從而自覺增強自立意識，培養(yǎng)自立能力，學會自立。

2、學法：

教育家陶行知先生說：教師的責任不在于教，而在于教會學生學。教會學生學習是教學的最高境界，學生學會自主學習，才算是真正掌握了學習的主動權，才能提高學習效果和質量，并為終身學習和發(fā)展奠定良好的基礎?；谶@一理念我確定本課學法為，首先引導學生學會觀察生活，其次指導學生參加活動，再次引導學生在活動中進行自我教育。

四、教學流程（以下我將重點介紹我的教學流程）

1、創(chuàng)設情景，導入新課

引入一段7歲小女孩會做哪些事的圖片和文字資料讓學生觀看。讓學生首先直觀感受一個7歲小女孩她會做什么，近而聯(lián)想到13歲的自己會做什么，形成一種對比，引發(fā)情感的碰撞，反思自己的自立能力，從而導入本課關于自立的學習。

2、探究明理，突出重、難點

活動是獲取知識，培養(yǎng)能力，提高道德意識的載體；合作式學習是讓學生主動獲取知識，進行自我教育的一種教育方法，它為充分發(fā)揮學生學習的積極性、主動性和創(chuàng)造性提供了條件，為學生施展各種才能，提供了鍛煉的機會。因此在突破重、難點時，我設置了三個活動，讓學生以活動為載體，在合作探究、情感體驗中相互碰撞，迸發(fā)出更多的新思想、新看法，進而獲取知識，明確觀點，達到教育目的。下面我就這三個活動做具體介紹。

活動一：自立賽場———自己的事自己做

1、自立能力小調查（請根據(jù)自己的實際做出選擇，并在括號里打上√）

①我自己做作業(yè)、復習功課，從不用父母督促、陪伴。是（）否（）

②我自己騎自行車上學。是（）否（）

③我是班干部，能夠管理好自己負責的事情。是（）否（）

④我自己去超市、書店，購買自己所需要的生活用品和文化用品。是（）否（）

⑤我的衣服我自己洗。經常（）偶爾（）不會（）

⑥我家打掃衛(wèi)生、飯后洗碗，由我負責。經常（）偶爾（）不會（）

⑦我的父母工作忙或外出時，我能夠自己做飯，料理自己的生活。是（）否（）

⑧我的父母病了，我能陪他們去醫(yī)院，還能在家里照顧他們。是（）否（）

⑨我會整理課桌。經常（）偶爾（）不會（）

⑩、我會自己乘車去荷花的外婆家。是（）否（）

我還會：

歸類：個人生活：家庭生活：

集體生活社會生活：

請給自己的自立能力評分（）【選“是”得1分，“經?！钡?分，“偶爾”得1分，“我還會什么”每寫一條加1分】

2、評選：小組內得分最高者為本組“自立之星”，小組“自立之星”競爭班級“自立之星”。

3、自立之星發(fā)表獲獎感言。

（設計意圖：通過自立能力小調查活動可以讓學生了解自立表現(xiàn)在方方面面，引發(fā)學生對自己自立能力和自立程度的思考，自立之星的評選可以樹立身邊的典型為學生的行為提供學習的榜樣。）。

活動二、神童夢波啟示錄（視頻欣賞：《快樂星球》第33集神童夢波）

片斷1：厲害的夢波

設問思考：如此厲害的夢波會有美好的未來嗎？

此時學生可能會有不同的答案，有的學生可能會從夢波的高智商角度出發(fā)持肯定答案，也有的學生會考慮的更全面，不僅從智商還會從能力角度提出自己的觀點。不管哪種情況，都可以順利的引入片斷2的學習。

片斷2：不能自立的夢波

啟發(fā)思考：片中的夢波缺乏什么能力？這對他會有什么影響呢？

借助這個片斷讓學生看到夢波缺乏自立能力，并就夢波缺乏自立能力會對他產生什么影響分小組展開討論。在學生討論交流的基礎上實時引入日本注重對孩子自立能力的培養(yǎng)的材料讓學生閱讀，增強學生對自立的重要性和必要性的認識，得出人生需自立的結論，突破重難點。

（在日本，無論是旅游的時候，還是平時在馬路上、公園里，都會看到孩子們（即使是正在蹣跚學步的孩子）自己拎個小包。日本的父母之所以這么做，就是要讓孩子從小就習慣自己的東西自己拿。孩子從小就懂得“自己的事情要自己做”的道理。

日本的學校門口見不到“家長止步”的警示牌，上學放學時也見不到一個學生家長，只有學生們三五成群地背著大書包在人行道上行走。對日本家長不開車或騎車接送孩子上學的現(xiàn)象，神奈川縣立橫濱平沼高中的教師杉本靜夫這樣解釋：“接送孩子上學這種事情在日本是不可想象的，因為這樣不利于培養(yǎng)孩子的吃苦精神和自立能力?！保?/p>

片斷3：振救夢波

思考：夢波怎樣才能自立，你能為學校、夢波同學、夢波媽媽提出哪些建議？

為振救夢波提建議的活動是按照“是什么—為什么—怎么辦”的思路設計的。學生不僅要明白道理，還要知道怎么做，體現(xiàn)思品課導之以行的教育目的，達成情感、態(tài)度、價值觀目標。

（設計意圖：人生需自立是本節(jié)課的難點，通過看視頻—————議現(xiàn)象———————明事理的方式讓學生明白高智商低能力的人是不會獲得成功的，從而體會到自立的必要性和重要性，近而反思自己的行為，起到情感上的觸動，自覺落實到行為當中。）

活動三、我自立我快樂———實踐體驗

1、自查課桌內物品整理整潔情況，給自己打分。

2、課桌整潔的學生上臺介紹整理物品的小訣竅。

3、給自己的課桌進行大掃除。

4、說一說看著自己勞動成果后的心情。

（設計意圖：經常整理課桌是學生好習慣的一種體現(xiàn)，也是一種自立能力。借這個活動能讓學生動手學會生活中一個本領——整理物品，也會讓學生從中體驗感受勞動后快樂、輕松的心情。）

3、知識應用與發(fā)展

設計活動方案：春天即將到來，我們學校將組織一次野炊活動，以小組為單位擬定一份活動方案。（提示：可從所需材料及購置和人員任務分配等方面著手）

（設計意圖：野炊是學生在春天到來時最喜歡參加的一個活動，提前讓學生設計方案目的是將課堂內的知識引申到課外，落實到行動中去。也能培養(yǎng)小組的合作意識和團隊意識。）

各位老師，以上是我對這節(jié)課教學內容的理解和對教學活動的安排。謝謝大家！

畫自己課件 篇10

尊敬的各位領導、老師：

大家好！這次說課活動對于我來說，是一次很好的學習機會，希望通過此次活動能得到各位領導老師的指導。

一、說教材

我今天說課的內容是七年級思想品德第四單元第二課“保護自我”的第二框《防范侵害保護自己》。本框依據(jù)的課程標準是“成長中的我”的“學法用法”部分：學習在日常生活中自我保護的方法和技能，知道未成年人獲得法律幫助的方式和途徑，樹立自我保護意識，能夠運用法律同違法犯罪行為作斗爭?！北敬握f課的各個環(huán)節(jié)都是圍繞課程標準而設計的。本框教材在第一框“身邊的侵害與保護”教學的基礎上，為學生提供了適合初中生年齡段的操作性較強的自我保護方法。同時，作為本冊書的最后一單元“過健康、安全的生活”的最后一框，它是整個單元的落腳點，更是整本教材的落腳點。本框設計了三目內容：

第一目“提高警惕”。說明提高警惕是避免侵害的前提。

第二目“用智慧保護自己”。教材選取與學生實際生活緊密聯(lián)系的事例力求使學生學習的過程變成一個解決實際問題的過程。

第三目“用法律保護自己”。引導學生學會拿起法律武器保護自己合法權益，增強學生用法積極性。

二、說教學目標

（一）、情感、態(tài)度和價值觀目標

1、學會依靠家庭、學校和社會保護自己，樹立自我保護的意識、勇氣和信心

2、能夠樹立依法維權意識，增強學法用法的主動性。

（二）、知識與技能目標

1、使學生了解在日常生活中自我保護的方法和技能。

2、知道我國為保護青少年的健康成長專門制定了相關法規(guī)

（三）、過程與方法目標

1、學會運用有效方法，逐步形成自我保護能力

2、初步形成用法律武器保護自身合法權益的意識

三、說重點難點

本框內容的重點是提高防范侵害、保護自己的意識，掌握保護自己的方法和技巧。

難點在于增強自我保護的勇氣和信心，在實踐中學會有效的運用自我保護的方法和技巧，形成自我保護的能力。其中，掌握運用保護自己的方法和技巧既是重點，又是難點。

四、說教學過程

為了突破重難點，達到教學目標，符合課程標準的要求，我設計了如下教學過程：首先用孫悅的一首老歌《祝你平安》進行導入，說明每個人都希望自己和周圍的人都平平安安，不要受到傷害，然而社會中卻存在著不少威脅，如何讓自己避免遭受不良侵害，這就是本節(jié)課所要學習的內容。

第一目：提高警惕

閱讀書本P93頁李明的材料，思考兩個問題：

1、身份證在生活中有什么作用？

2、李明不加思考將身份證借給他人，說明了什么？

這兩個問題是為了讓學生知道身邊存在著青少年受侵害的'現(xiàn)象，初步認識和理解社會生活的復雜性；認識到“提高警惕是避免侵害的前提”。接著，用PPT展示《中華人民共和國居民身份證法》的相關法律條文，使學生意識到自己的權利是受到法律保護的，以此來提高警惕性和增強自我保護的信心。

接著，小組間集思廣益討論“網(wǎng)交”，談一談對網(wǎng)絡交往的看法，讓學生在小組合作探究中認識到網(wǎng)絡交往帶有一定的虛擬性，要慎重對待。那么，網(wǎng)絡交往應該注意些什么？這里給學生提供了四句網(wǎng)上交友的規(guī)則：“匿名交友網(wǎng)上多，切莫透露真信息，網(wǎng)上人品難區(qū)分，小心謹慎沒有錯?！?/p>

盡管如此，我們在各種媒體當中，不難發(fā)現(xiàn)還是會有學生因為麻痹大意，受到不良侵害的傷害，而且女生占的比例較大，那女生如何保護自己，請男生幫忙出出主意?！疤貏e關注”：《女生如何提高警惕》。

本目的設計意圖：

運用典型事例，直觀表達所要傳授的信息，對本框重點“提高防范侵害、保護自己的意識”的一個突破。引導學生明白，面對不法侵害，如果我們警惕性不高、自我保護意識不強，就會使自己遭受損失，陷入困境。因此，保持高度警惕是避免侵害的前提。

第二目：用智慧保護自己

雖然我們加強了防范意識，但有時仍會不可避免的遇到不良侵害，這個時候應該怎樣去做？這就是第二目所要學生掌握的。

首先，讓學生為一則故事《惠惠遭遇記》續(xù)寫結尾，看看惠惠登上那輛陌生人的面包車后會有怎樣的結局。這一設計一方面鍛煉了學生的想象能力，另一方面讓學生通過思考明白，如果惠惠不運用智慧巧妙逃脫，后果將不堪設想。這一環(huán)節(jié)可以先讓小組成員之間探討故事結尾，然后演繹出來。

為了使學生更加深刻的認識到用智慧保護自己的重要性，接下來的教學環(huán)節(jié)中又繼續(xù)展示了書本P95頁高中生小任的例子，學生看完后思考兩個問題：

1、小任與歹徒搏斗的行為說明他怎樣？

2、對于這樣的結果，你的思考和建議是什么？

此設計的目的是為了讓學生了解，現(xiàn)代社會提倡未成年人見義智為而不是見義勇為，我們要學會運用智慧既保護自己的合法權利，又能打擊違法犯罪，進一步說明了用智慧保護自己的重要性。

如果遇到不法侵害，應該怎樣去做？這里為學生準備了一段《遇到攔截敲詐你會怎么辦》的視頻，通過它生動的講解，給學生提供了一些簡單有效的應對辦法。除了敲詐勒索，還有眾多不法侵害隱藏在生活中，因此接下來展示一些學生課前繪制好的防范侵害的圖片，并討論1、生活中我們還可能受到哪些社會不良行為的侵害？2、我們又該如何面對？

本目的設計意圖：

這一部分的教學設計主要是對教學重點中“掌握保護自己的方法和技巧”的一個突破，遵循思想品德學科五步教學法，根據(jù)思想品德課的學習特點，培養(yǎng)學生入于書中掌握理論，出于書外實踐生活的能力，當學生遇到不法侵害時，能夠沉著冷靜，隨機應變，運用有效方法，逐步形成自我保護能力。

第三目：用法律保護自己

通過一則高中生高林與其父之間對撫養(yǎng)費問題糾紛的案例，請學生思考這樣兩個問題：1、面對這樣的父親，高林應該怎樣做，請說出你的理由。2、你身邊有過類似的例子嗎？這一教學設計主要為了提高學生的法律意識，讓他們明白我國法律保護青少年的合法權益，當權益受到侵害時，要拿起法律武器保護自身的合法權益。而后面更是向學生展示出了未成年人保護法的相關信息，有法律做為后盾，青少年更會增強戰(zhàn)勝不良侵害的勇氣。

本目的設計意圖：

通過具體案例引導學生初步形成用法律武器保護自身合法權益的意識，增強學法用法的主動性，提高自我保護的勇氣和信心。

最后一個環(huán)節(jié)是請學生課后制作“青少年救護、自護卡”，并將做好的卡片裝進檔案袋中，這一部分是亮點也是對本節(jié)課內容的升華，制作自護卡一方面培養(yǎng)了學生的動手能力，另一方面加深了學生對所學知識的理解，有利于將理論轉化為實踐。

五、對教學中相關問題的說明

1、教學方法與策略

本課教學基本采取了問題討論法，通過問題的層層深入探討，從感性到理性，由淺入深。課堂教學中問題的展開都是以學生發(fā)言為主，教師做好引導和點撥，注意學生主體性和教師主導性的結合。教學策略上考慮到動靜結合，既有美妙的音樂又有視頻，有個人的思考又有小組之間的討論，使教學生動活潑。

2、教學評價的運用

在教學過程中，教師對學生的發(fā)言要及時給予鼓勵性的評價。如果和教學目標密切相關或者反映出學生思想上的困惑，要及時組織討論，并給提出這些問題的學生給予肯定和鼓勵。

以上是說課的全部內容，懇請各位評委老師批評指正，以求完善，謝謝！

畫自己課件 篇11

各位老師：

你們好！我是XX區(qū)XX小學的音樂教師XXX。

教材分析：

今天，我說課的題目是唱歌課《自己的事自己做》，選用的教材是西南師范大學出版社出版的小學音樂教材第一冊第四單元《乖娃娃真能干》中的第二課時――學唱歌曲《自己的事自己做》。

《自己的事自己做》是一首短小精煉，活潑而富有朝氣的兒童歌曲。它的旋律流暢動聽，非常適合學生演唱，通過學習能使學生在優(yōu)美的歌聲中受到品德的教育。

本課的教學目標，包括了我對學生音樂技能技巧的訓練，能力的培養(yǎng)以及品德的教育。通過學唱歌曲，讓學生抒發(fā)對母親、老師以及長輩的愛和感激之情；培養(yǎng)學生獨立生活的能力。并指導學生學會用流暢而歡快的聲音歌唱，即興創(chuàng)編動作進行表演。為了培養(yǎng)他們的想象力和參與音樂活動的協(xié)調合作能力，我還讓學生以小組合作的方式學習，創(chuàng)編歌詞和運用領唱、齊唱的形式演唱，以此激發(fā)學生的學習興趣，從中受到勞動就是美的教育。

本課的重點是學會用流暢而歡快的聲音演唱歌曲。難點為創(chuàng)編歌詞。

本課以音樂教學為主，同時結合了語文、思品、律動與游戲等多方面綜合素質的培養(yǎng)。

教學方法：

在教學中，我主要采用情景教學法，運用現(xiàn)代信息技術，利用其視聽聲像的結合，為學生創(chuàng)設了一個生動的人物形象――“小叮當”，讓他成為學生的榜樣。同時，我還采用了游戲法，實施了寓教于樂的教學策略。

學法指導：

現(xiàn)代音樂課程標準力求體現(xiàn)深化教育改革，全面推進素質教育的基本精神，體現(xiàn)以音樂審美為核心的體驗教育，因此，我為學生提供了一個勞動者最光榮，勞動就是美的`藝術空間，將音樂審美的基本理念滲透貫穿于課堂之中。在教學中，我不再是遵循傳統(tǒng)、單一的音樂教學模式，而是把音樂與現(xiàn)代技術相結合，利用多媒體技術展示出形象、生動的畫面，以身邊的現(xiàn)實生活和人物為依據(jù)，直接拉近了學生的情感距離，從而幫助學生更好地理解音樂，產生共鳴，激發(fā)他們的學習興趣。我還很重視學生的音樂實踐和創(chuàng)造，學生是學習的主人，所以我把學習的主動權交給學生，讓學生主動參與學習，在分組交流和合作中，探究性的創(chuàng)造學習，加深對音樂的體驗和表現(xiàn)。

本課的教學過程我是這樣思考的：它由導入新課，學唱新歌和創(chuàng)編活動這三部分組成。

首先，我針對一年級小朋友活潑好動的特點，以師生共同律動《我有一雙小小手》開始本課。這種活動的形式能活躍課堂氣氛，激起學生學習的積極性。

緊接著，我會借助信息技術，為學生播放一段自制的“小叮當?shù)墓适隆钡匿浵?，利用其視聽結合、聲像一體的特點，使抽象的說教變得形象化、音效化，使學生易于接受，大大提高了學生的學習興趣?？赐赇浵裎視柾瑢W們：“小叮當都做了哪些事？你們覺得他是個什么樣的孩子？你們愿意和他交朋友嗎？”然后，告訴學生自己的事自己做，才是能干的好孩子，老師重播課件，讓學生分小組，用動作來表演“小叮當?shù)墓适隆薄?/p>

“小叮當會做的事你會嗎？現(xiàn)在就請大家跟著老師一起來勞動吧?！苯處煄е鴮W生律動表演《自己的事自己做》，順利過渡到新歌的學習。在律動過程中，我將播放范唱音樂的課件，讓學生在耳濡目染中充分感受歌曲的旋律，為學唱新歌做好鋪墊工作。接著，我讓學生邊模仿動作邊用“啦”分句模唱歌曲旋律，讓學生進一步熟悉歌曲，受到藝術的感染。在此基礎上，我再帶領學生按節(jié)奏讀歌詞?！昂⒆觽冋婺芨?，老師把夸獎你們的話都編成了兒歌，請跟我一起讀一讀吧!”然后一邊拍手，一邊分句朗讀。再以比賽地形式，請男同學讀第一段，女同學讀第二段，學會后，完整地朗讀一遍兒歌，并給予同學們充分的肯定。隨后，老師范唱，做接唱游戲，老師唱一句“自己的事自己做”，學生重復這一句的最后三個字“自己做”，這樣能讓學生以最快的速度掌握歌曲旋律的特點，記熟歌詞，并保持聲音的連貫性，增強了學生學習的趣味性，達到了寓教于樂的目的。最后，完整地用流暢、歡快的聲音富有表情的演唱歌曲，很好的解決了本課的重點內容。

“小朋友的歌聲真好聽！大家除了會做歌曲中所唱的事情，還會做什么？你們能把這些事唱出來嗎？”教師通過語言的引導，將學生帶入創(chuàng)編歌詞的活動環(huán)節(jié)。創(chuàng)造是發(fā)揮學生想象力和思維潛能的音樂學習領域，是學生積累音樂創(chuàng)作經驗和發(fā)掘創(chuàng)造思維能力的過程與手段。在音樂課中，生動活潑的音樂表現(xiàn)和創(chuàng)造活動，能夠激活學生的表現(xiàn)欲望和創(chuàng)造沖動。因此，在本環(huán)節(jié)的教學中，我將把音樂教學與語文、舞蹈表演相聯(lián)系融合，讓學生在自由創(chuàng)編與即興表演中感受音樂的美，體會創(chuàng)作的快樂。根據(jù)新課標提出的：“以音樂為紐帶進行的人際交流，有助于養(yǎng)成學生共同參與的群體意識和相互尊重的合作精神。”我讓學生分小組創(chuàng)編歌表演，讓他們在主動參與中展現(xiàn)其個性和創(chuàng)造才能，盡情發(fā)揮想象力。然后每個小組上臺展示創(chuàng)編成果，再根據(jù)實際情況進行學生自評、小組互評與師評。音樂課程評價是音樂教學中必不可少的環(huán)節(jié)。科學的評價將有效地促進學生發(fā)展。所以，當每組表演完后，我與學生都會進行生與生，師與生的互評。通過激勵性的評價語言，使學生建立自信，體驗成功，同時，也營造了一個愉快、寬松的教學氛圍，構建了一種民主、平等、互動的新型師生關系。最后我將請一位表現(xiàn)突出的同學領唱，其它學生齊唱，表演自己創(chuàng)編的歌詞，將課堂教學推向高潮。

本課的教學設計，我力求體現(xiàn)以人為本的思想，著眼于學生的主動發(fā)展。我尊重學生個體的不同體驗，培養(yǎng)他們的想象力和創(chuàng)造力，讓孩子們感受到音樂是自己生活中的一部分，生活中隨處都是音樂。并有效地利用了現(xiàn)代化多媒體教學手段，讓學生在視覺和聽覺上得到藝術的啟發(fā)和感染，在輕松愉快的氛圍中得到音樂審美的體驗。通過小組的學習創(chuàng)作，不僅培養(yǎng)了學生主動學習的合作意識和探究精神，發(fā)揮了集體協(xié)作的創(chuàng)新精神，也讓學生在音樂表演實踐中提高了能力，培養(yǎng)了樂感，得到心理上的滿足和愉悅。使他們懂得了在家應該尊敬父母，關心父母，不依賴父母；在學校學做自己力所能及的事，做一個能干的好孩子，受到勞動就是美的教育。

以上設計肯定還有很多不足之處，敬請各位專家老師提出寶貴意見。謝謝大家！

沙畫課件(實用6篇)

無論是在開課前還是授課過程中，教案課件都是老師必不可少的工具。每位老師都應該為自己的教案課件做好充分準備。教案和課件的制作是提高教師教學實踐水平的必要技能，因此老師在編寫教案課件時必須要注意哪些方面的問題呢？如果你想探索更多關于“沙畫課件”的知識，那么這將是一次非常有趣的旅程。讓我們一起加入其中吧，供大家參考，希望能夠幫助到有需要的朋友們！

沙畫課件【篇1】

活動目標：

1、在熟悉沙的特性的基礎上，初步學習沙畫的.作畫步驟。

2、激發(fā)幼兒熱愛大自然的情景，大膽表現(xiàn)大自然的美麗景色。

活動重難點：

重點：學習沙畫的作畫步驟。

難點：把固體膠涂均勻。

活動準備：

1、小勺、大盤子、固體膠。

2、桌子上放卡紙及油畫棒、水彩筆、彩沙，幼兒任選一種材料作畫，也可兩種工具交替使用。

活動過程：

（一）語言引導，引起興趣。老師請幼兒介紹去朱家尖看沙雕、到海邊玩的經驗并通過提問來引起幼兒對活動的興趣。

提問：（1）為什么大家都愛去朱家尖玩？（2）在大海邊還可以做些什么事？（3）沙可以做沙雕，還可以做什么？

（二）老師出示范畫，引導幼兒欣賞討論。讓幼兒看看畫上有什么，一起尋找這張畫的“特別”之處，說說它與我們平時的畫有什么不同？（有一處地方是用沙來代替的）老師還可以引導幼兒觀察畫面，啟發(fā)幼兒運用已有的技能及新的方法組合創(chuàng)作。

（三）老師操作演示。

重點演示作沙畫的步驟：

（1）決定畫面中某一部分作沙畫，留出不涂色；

（2）將留出部分用固體膠涂均勻；

（3）選擇彩沙并將沙撒在固體膠上，用小勺背面抹勻；

（4）把卡紙豎起，讓多余的彩沙掉到大盤里；教師可讓幼兒觀察固體膠涂均勻與不均勻的不同效果，體會到做事認真、仔細與“美”的關系。

（四）幼兒創(chuàng)作。

（1）教師提示幼兒將平時所見到的海邊風景表現(xiàn)出來。

（2）引導幼兒選擇多種材料作畫并選擇最突出部分做沙畫，選擇合適的彩沙色彩。

（3）當有的幼兒固體膠沒涂均勻，沙畫部分出現(xiàn)“漏洞”時，應勸阻幼兒不要加涂固體膠，否則會使畫面一團糟，鼓勵其下次嘗試。

（五）引導講評。

（1）將幼兒作品展示出來，集體找找或由作者介紹哪一部分是沙畫。

（2）說說制作時的體會。這樣有助于幼兒動作的內化和思維發(fā)展，同時也為幼兒創(chuàng)設了相互學習，共享成功樂趣的環(huán)境。

活動反思：

大班幼兒手部肌肉的靈活性、準確性日趨提高，如果一成不變地使用同一種工具，同一種方法，將不利于促進手部肌肉的正常發(fā)展，也不利于藝術的表現(xiàn)和創(chuàng)造。此活動結合我市特有的優(yōu)勢――沙雕，讓幼兒對沙充滿了神奇和向往，又迎合幼兒愛玩沙的心理，利用彩沙的特點與藝術活動相結合，為幼兒創(chuàng)設了大膽表現(xiàn)、自由創(chuàng)造、充分嘗試的機會，能進一步擴大使用工具材料的范圍，體會多種材料組合創(chuàng)造的效果，從而提高藝術表現(xiàn)能力。

沙畫課件【篇2】

活動目標：

1、初步學習沙畫的作畫步驟。

2、培養(yǎng)幼兒對大自然的興趣，熱愛大自然，掌握簡單的構圖的能力。

3、培養(yǎng)幼兒熱愛美術活動的興趣，培養(yǎng)幼兒想象力和動手動腦的能力。

活動內容：

《沙畫》 。

活動形式：

分組。

活動準備：

課件、沙子、沙畫板。

活運過程：

一、觀看沙畫表演視頻，引起幼兒興趣。

1、師：今天老師給大家?guī)硪欢我曨l，是一位大師的表演，我們一起來看看他表演的是什么。

2、播放視頻。

二、示范制作沙畫方法

1、師：這位大師在干嗎呀？用手來作畫，他的手真神奇，他都畫了些什么呀？

2、師：他用了什么方法？這有個好聽的名字叫做抓，我們一起來試試看，抓出了什么呀？

3、師：除了抓的方法，還用了什么方法呀？漏，你來做做看。

4、師：這位大師呀，還用了許多的方法，我們一起學一學，看一看，好不好？

5、師：還用什么方法？摳，一起來試試看，摳一摳，變成什么了呀？除了用一個手指摳，還可以用幾個手指呀？摳一摳，摳出什么來了呀？

6、師：看一看，他還用什么方法了呀？捏，對，用兩個手指頭是捏，對，這個名稱叫捏，來試試看，捏出什么呀？

7、師：這是什么呀？刮，來試試看，刮成什么了？

三、出示范畫，讓幼兒觀察畫法

1、師：這位大師畫沙畫的方法真多，老師也用這些方法畫一些畫，給你看一看，老師的畫里面用了哪些方法？

2、師：你們來猜猜看，用了哪些方法？云彩用摳的方法，蝌蚪用漏的方法，蘋果樹用摳的方法，小橋用什么辦法畫出來的？（刮）

3、師：我還畫了許多其它的畫，我們來一起看看，每一幅畫我都給它起了一個好聽的名字。

4、師：第一幅畫叫做我的小屋，第二幅畫叫蘋果樹，第三幅叫可愛的蝸牛，第四幅叫調皮的太陽，第五幅叫逛公園，第六幅叫高樓大廈，第七幅叫美麗的花園，第八幅叫慢吞吞的小烏龜。

四、幼兒自己做畫

1、師：沙畫好玩嗎？我用了摳、刮、抓、灑的方法畫了很多的沙畫，你們想不想也來試試呀？畫之前我想請小朋友想一想，你準備畫什么？

2、幼兒自己商量。

3、師：我覺得一幅畫上內容豐富就更漂亮了，你除了一樣的東西，還能畫什么東西組合在一起就更美了？

4、師：我們的想法都不一樣，那你們一定都想試一試了，在畫沙畫之前啊，老師要提幾個要求，你們想一想，這些沙子抓的時候怎么抓才能緊緊的把它抓在手里呢？輕輕的抓一點點緊緊的抓在手上，不要漏在桌子上，如果漏在桌子上那就不衛(wèi)生了，要輕輕地慢慢灑，小心不要把沙灑到外面。

5、師：畫之前再仔細想想你要畫什么，畫好之后給你的沙畫取一個好聽名字，一會要介紹給大家聽的哦。

6、幼兒聽音樂自己做畫。

五、作品欣賞

1、請個別幼兒介紹自己畫的是什么？叫什么名字？用了哪些方法？

沙畫課件【篇3】

活動目標：

1、在熟悉沙的特性的基礎上，初步學習沙畫的作畫步驟。

2、激發(fā)幼兒熱愛大自然的情景，大膽表現(xiàn)大自然的美麗景色。

3、培養(yǎng)幼兒的觀察、操作、表達能力，提高幼兒的審美情趣及創(chuàng)新意識。

4、讓幼兒體驗自主、獨立、創(chuàng)造的能力。

5、培養(yǎng)幼兒的技巧和藝術氣質。

活動重難點：

重點：學習沙畫的作畫步驟。

難點：把固體膠涂均勻。

活動準備：

1、小勺、大盤子、固體膠。

2、桌子上放卡紙及油畫棒、水彩筆、彩沙，幼兒任選一種材料作畫，也可兩種工具交替使用。

活動過程：

(一)語言引導，引起興趣。老師請幼兒介紹去朱家尖看沙雕、到海邊玩的經驗并通過提問來引起幼兒對活動的興趣。

提問：

(1)為什么大家都愛去朱家尖玩?

(2)在大海邊還可以做些什么事?

(3)沙可以做沙雕，還可以做什么?

(二)老師出示范畫，引導幼兒欣賞討論。讓幼兒看看畫上有什么，一起尋找這張畫的“特別”之處，說說它與我們平時的畫有什么不同?(有一處地方是用沙來代替的)老師還可以引導幼兒觀察畫面，啟發(fā)幼兒運用已有的技能及新的方法組合創(chuàng)作。

(三)老師操作演示。

重點演示作沙畫的步驟：

(1)決定畫面中某一部分作沙畫，留出不涂色；

(2)將留出部分用固體膠涂均勻；

(3)選擇彩沙并將沙撒在固體膠上，用小勺背面抹勻；

(4)把卡紙豎起，讓多余的彩沙掉到大盤里；教師可讓幼兒觀察固體膠涂均勻與不均勻的不同效果，體會到做事認真、仔細與“美”的關系。

(四)幼兒創(chuàng)作。

(1)教師提示幼兒將平時所見到的海邊風景表現(xiàn)出來。

(2)引導幼兒選擇多種材料作畫并選擇最突出部分做沙畫，選擇合適的彩沙色彩。

(3)當有的幼兒固體膠沒涂均勻，沙畫部分出現(xiàn)“漏洞”時，應勸阻幼兒不要加涂固體膠，否則會使畫面一團糟，鼓勵其下次嘗試。

(五)引導講評。

(1)將幼兒作品展示出來，集體找找或由作者介紹哪一部分是沙畫。

(2)說說制作時的體會。這樣有助于幼兒動作的內化和思維發(fā)展，同時也為幼兒創(chuàng)設了相互學習，共享成功樂趣的環(huán)境。

活動反思：

大班幼兒手部肌肉的靈活性、準確性日趨提高，如果一成不變地使用同一種工具，同一種方法，將不利于促進手部肌肉的正常發(fā)展，也不利于藝術的表現(xiàn)和創(chuàng)造。此活動結合我市特有的優(yōu)勢――沙雕，讓幼兒對沙充滿了神奇和向往，又迎合幼兒愛玩沙的心理，利用彩沙的特點與藝術活動相結合，為幼兒創(chuàng)設了大膽表現(xiàn)、自由創(chuàng)造、充分嘗試的機會，能進一步擴大使用工具材料的范圍，體會多種材料組合創(chuàng)造的效果，從而提高藝術表現(xiàn)能力。

沙畫課件【篇4】

【活動目標】

1、激發(fā)熱愛大自然的情感，體驗沙畫的樂趣。

2、在熟悉沙的特征的基礎上，初步用沙作畫。

3、能用抓、漏、扣、捏、推、刮等方法制作沙畫。

【活動準備】

沙盤、細沙，音樂、課件，照相機，沙包。

【活動過程】

一、導入主題

1、幼兒隨著音樂學小魚進入教室。

師：小朋友，小魚離不開什么？

幼：水。

師：那么，我們一起看一段有關水的視頻。（觀看視頻）

師：小朋友，你們從視頻上看到了什么？

幼：大海、沙灘……

師：你們到過海邊玩過嗎？

幼：有…沒有…

師：你們到海邊玩過什么？

幼：玩沙子。

二、了解沙畫的幾種方法。

1、（出示沙子）

師：小朋友，你們看這是沙子，我們以前玩過，（ ）你們是怎樣玩的？我們現(xiàn)在玩一玩好不好？讓幼兒找到沙子的手感。（細細的、碎碎的、軟軟的、沉沉的、滑滑的）

師：小朋友，沙子好玩嗎？

幼：好玩。

師：沙子能干什么？

幼：蓋房子、鋪路、做游戲……

師：沙子還能畫畫呢，你們知道嗎？

三、觀看沙畫大師的作品。

師：請看視頻。小朋友，沙畫大師的作品好不好？我們也能畫沙畫。

教師演示畫沙畫的幾種方法。

你們想不想自己也畫一幅沙畫呢？

四、沙畫制作。

（音樂）教師巡回指導，主要是畫沙畫的幾種手法。

五、作品展示。

教師用照相機把小朋友們的作品照下來，在多媒體的大屏幕展示，幼兒講述自己作品的手法，教師講評。

六、游戲。

師：小朋友，沙子可以畫沙畫，我們嘗試過了，多神奇呀。那么沙子怎樣和我們做游戲呢？

（出示沙包）你們看，這是沙包，讓我們一起來玩沙包吧。（音樂）

沙畫課件【篇5】

身為一名剛到崗的人民教師，我們要有一流的教學能力，我們可以把教學過程中的感悟記錄在教學反思中，如何把教學反思做到重點突出呢？下面是小編為大家收集的大班美術優(yōu)質課教案及教學反思《有趣的沙畫》，僅供參考，歡迎大家閱讀。

活動目標：

1、鼓勵幼兒大膽想象，在探索中初步學習沙畫的創(chuàng)作方法。

2、激發(fā)幼兒熱愛大自然的`情感，體驗沙畫創(chuàng)作的樂趣。

活動準備：

（經驗準備）家長帶領幼兒到海邊玩沙，體驗沙子的特性；

（材料準備）沙畫大師的作品PPT、彩砂、音樂、抹布。

活動過程：

1、談話導入：小朋友，這是什么？

沙可以做什么？（沙袋、鋪路…）

2、今天老師給你們準備了許多彩色的沙子，你們來玩一玩?。ㄗ層變河H身體驗玩沙后）提問：你們用沙子做了什么？

3、播放視頻：今天，老師帶來了一段視頻，我們來瞧一瞧他用沙子做了什么！

提問：這位大師在做什么？

他都畫了什么？

4、幼兒自由作畫，教師巡回指導

看了這段視頻，你們想不想試一試，畫一副屬于自己的沙畫，畫完以后請你給你的畫起一個好聽的名字。

5、幼兒介紹自己作品，教師引導幼兒了解沙畫技巧和名稱

剛才老師把小朋友的畫都給照了下來，請幼兒介紹自己的畫。

鼓勵幼兒用更多的方法再次進行創(chuàng)意沙畫，教師巡回指導。

沙畫課件【篇6】

幼兒園大班美術教案《神奇有趣的沙畫》

一、設計思路：

大班幼兒手部肌肉的靈活性、準確性日趨提高，如果一成不變地使用同一種工具，同一種方法，將不利于促進手部肌肉的正常發(fā)展，也不利于藝術的表現(xiàn)和創(chuàng)造。

此活動結合海邊的沙雕、外國藝術家的沙畫作品，用生活中的美和大師的作品吸引幼兒的眼球，讓幼兒對沙充滿了神奇和向往，又迎合幼兒愛玩沙的心理，利用彩沙的特點與藝術活動相結合，為幼兒創(chuàng)設了大膽表現(xiàn)、自由創(chuàng)造、充分嘗試的機會，從而提高幼兒的藝術表現(xiàn)能力。

二、活動目標：

1、在熟悉沙的特性的基礎上，初步學習沙畫的作畫步驟。

2、激發(fā)幼兒利用工具進行沙中作畫，豐富幼兒的想象力和動手動腦的能力。

3、體驗沙中作畫的樂趣，激發(fā)幼兒熱愛大自然的情感。

三、活動準備：

1、視頻轉換儀、視頻素材。

2、桌子上放小勺、大盤子、鞋盒蓋子、彩色卡紙、沙子、彩沙。

四、活動過程：

1、談話導入，引起興趣。

提問：（引導幼兒回憶到海邊玩、看沙雕的經驗。）

(1)你有沒有去過海邊？你在電視里有沒有見過大海？

(2)為什么大家喜歡到海邊玩、看沙雕?

(3)在大海邊還可以做些什么事?

(4)沙可以做沙雕，還可以做什么?

2、欣賞一位外國藝術家的沙畫作品，觀看視頻，了解沙畫作畫的基本步驟。

引導幼兒觀察畫面，欣賞討論。

(1)看看畫上有什么，一起尋找這張畫的“特別”之處，說說它與我們平時的畫有什么不同?

(2)我們平時畫畫都要用筆，那藝術家的筆又是什么?

(3)我們看到的這些畫面中的形象，藝術家是怎樣畫出來的？

3、老師操作演示，重點演示作沙畫的步驟：

(1)構思作品；

(2)在鞋盒蓋子里舀進沙子，大膽進行沙畫；

(3)選擇彩沙進行畫面的裝飾；

4、幼兒創(chuàng)作，啟發(fā)幼兒運用已有的技能及新的方法組合創(chuàng)作。

(1)教師提示幼兒將平時所見到的海邊風景表現(xiàn)出來。

(2)引導幼兒選擇材料作沙畫，選擇合適的彩沙色彩。

5、引導講評。

(1)將幼兒作品展示出來，集體欣賞。

(2)說說制作時的體會。這樣有助于幼兒動作的內化和思維發(fā)展，同時也為幼兒創(chuàng)設了相互學習，共享成功樂趣的環(huán)境。