小班春天的語(yǔ)言教案

小班春天的語(yǔ)言教案精選(12篇)。

新入職的老師需要備好上課會(huì)用到的教案課件，每位老師都應(yīng)該他細(xì)設(shè)計(jì)教案課件。教案課件寫(xiě)好了，老師教學(xué)質(zhì)量肯定也差不了，怎樣的教案才算好的課件？我們已經(jīng)幫您搜集了一些和“小班春天的語(yǔ)言教案”相關(guān)的實(shí)用資料，希望您能經(jīng)常光顧我們的網(wǎng)站以及時(shí)掌握最新動(dòng)態(tài)！

小班春天的語(yǔ)言教案(篇1)

一、教學(xué)目標(biāo)：

引導(dǎo)幼兒理解童話故事，弄清小動(dòng)物之間打電話的順序。感受黑熊和其它小動(dòng)物的美好心靈和歡樂(lè)情緒。要求幼兒能簡(jiǎn)單地學(xué)習(xí)故事中的對(duì)話語(yǔ)言，記住電話號(hào)碼。

二、教學(xué)準(zhǔn)備：錄音機(jī)、磁帶、投影機(jī)、有關(guān)教學(xué)內(nèi)容的投影片、幼兒操作的學(xué)具7?/FONT>8套。

重點(diǎn)：弄清楚小動(dòng)物之間打電話的順序及電話號(hào)碼。

難點(diǎn)：學(xué)習(xí)講故事中的對(duì)話語(yǔ)言。

三、教學(xué)過(guò)程：

1、引入課題

（1）拍手入座，看投影片復(fù)習(xí)古詩(shī)《詠鵝》。

（2）用電話聲吸引幼兒的注意力引出課題。

2、圍繞重點(diǎn)、難點(diǎn)開(kāi)展活動(dòng)

通過(guò)聲形結(jié)合的電化教學(xué)形式，讓幼兒了解故事名稱(chēng)、內(nèi)容、人物。

（2）層層深入地引導(dǎo)幼兒弄清楚小動(dòng)物之間打電話的順序及號(hào)碼，并通過(guò)提問(wèn)學(xué)習(xí)對(duì)話語(yǔ)言。

（3）利用圓形的循環(huán)電話投影片，使幼兒體會(huì)作品的有趣之處，進(jìn)一步理解各動(dòng)物之間的順序及電話號(hào)碼。

（4）讓幼兒直接操作學(xué)具，擺放小動(dòng)物之間打電話的順序和學(xué)習(xí)復(fù)述當(dāng)中的對(duì)話語(yǔ)言。

3、形式：

（1）五個(gè)幼兒為一組，合作操作故事的桌面學(xué)具。要求幼兒弄清小動(dòng)物之間打電話的順序，復(fù)述故事中的對(duì)話語(yǔ)言。

（2）教師巡視指導(dǎo)幼兒操作情況，，鼓勵(lì)幼兒大膽地表演，學(xué)講當(dāng)中的對(duì)話，亦可參與到幼兒當(dāng)中一起活動(dòng)。

4、游戲《小動(dòng)物進(jìn)城》，教師扮演故事中的某一小動(dòng)物，通過(guò)表現(xiàn)其形態(tài)特征及相應(yīng)的電話號(hào)碼，讓幼兒在游戲《小動(dòng)物進(jìn)城》中復(fù)習(xí)鞏固所學(xué)的童話中小動(dòng)物的電話號(hào)碼。

活動(dòng)反思：

在今年的教師公開(kāi)課活動(dòng)中，我選擇了一節(jié)語(yǔ)言活動(dòng)《春天的電話》，一節(jié)活動(dòng)下來(lái)，孩子還沒(méi)有走出活動(dòng)室，我已經(jīng)滿頭大汗，這節(jié)活動(dòng)超出了自己所有的預(yù)設(shè)。

活動(dòng)前我已經(jīng)早早的將教案?jìng)浜茫械牧鞒蹋际煊浻谛?，所有的想法都是由我一人完成，所以重中之重的孩子我卻沒(méi)有備亦或是說(shuō)我只是按自己的想法備好孩子，而忽略了我們教育中出現(xiàn)所運(yùn)用的教育機(jī)智。孩子是發(fā)展的孩子，孩子是有自己獨(dú)特個(gè)性的孩子，而不是我想當(dāng)然的應(yīng)該回答什么問(wèn)題的孩子。

走出教學(xué)后的活動(dòng)室，我告訴自己，我犯了大錯(cuò)，為什么我會(huì)影響到孩子進(jìn)行表演？為什么我預(yù)設(shè)好的層層遞進(jìn)卻讓孩子帶著走，沒(méi)有適時(shí)地引導(dǎo)？為什么孩子會(huì)積極性不高？為什么孩子的創(chuàng)新性思維不強(qiáng)？為什么孩子沒(méi)有記住詩(shī)歌的內(nèi)容呢？太多太多~~

幸好當(dāng)日學(xué)校的園主任領(lǐng)導(dǎo)班子親自給予指導(dǎo)并請(qǐng)來(lái)了專(zhuān)家老師以最權(quán)威的點(diǎn)評(píng)讓我們知道了自己的錯(cuò)在哪里，如何進(jìn)行糾正。

活動(dòng)中本應(yīng)該給孩子自由選擇頭飾的機(jī)會(huì)被我剝奪；利用音頻來(lái)給孩子表演被我變成了欣賞動(dòng)畫(huà)；層層遞進(jìn)的教學(xué)表演，沒(méi)有做到位；完整性的學(xué)習(xí)欣賞卻很缺少。

我決定反思過(guò)后，我要進(jìn)行第二次教學(xué)。我想，在以后的教學(xué)活動(dòng)中要多反思，上完一節(jié)活動(dòng)活動(dòng)反思一節(jié)活動(dòng)，在反思中教師才能成長(zhǎng)，我在反思中汲取頗多，以后我也會(huì)根據(jù)這樣在反思中成長(zhǎng)的形式來(lái)教學(xué)，增強(qiáng)自己的業(yè)務(wù)能力！

小班春天的語(yǔ)言教案(篇2)

活動(dòng)目標(biāo)

在教師有感情的講述中，幼兒喜歡聽(tīng)故事，知道故事的名稱(chēng)。

幼兒借助背景圖及圖片，了解小動(dòng)物打電話的順序，學(xué)說(shuō)小動(dòng)物打電話的語(yǔ)言。

活動(dòng)準(zhǔn)備

材料準(zhǔn)備：

小熊、小松鼠、小兔、小青蛙、小雞的圖片；與故事內(nèi)容相吻合的背景圖。

經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：

1、這個(gè)活動(dòng)安排在本學(xué)期的中前期，在春天的季節(jié)特征比較明顯的時(shí)候進(jìn)行?；顒?dòng)前與家長(zhǎng)聯(lián)系，請(qǐng)家長(zhǎng)帶幼兒通過(guò)春游等活動(dòng)親身感受春天。

2、活動(dòng)前讓幼兒了解小熊、小松鼠、小兔、小青蛙及小雞的生活習(xí)性。

3、教師組織幼兒玩過(guò)打電話的游戲，初步感知了打電話的過(guò)程，體會(huì)了運(yùn)用這一表達(dá)方式的樂(lè)趣。

活動(dòng)過(guò)程

1、直接引出話題，激發(fā)幼兒聽(tīng)故事的興趣

提問(wèn)：你們知道現(xiàn)在是什么季節(jié)嗎？那胡老師今天就給你們講一個(gè)關(guān)于春天的故事，名字叫《春天的電話》。

分析：因?yàn)檎陂_(kāi)展“春天來(lái)了”的主題活動(dòng)，幼兒對(duì)春天的特征有了一定的了解，因此，為了調(diào)動(dòng)幼兒的原有經(jīng)驗(yàn)，教師采用直接引出話題的方式導(dǎo)入。

2、教師有感情的講述故事

(1)配樂(lè)講故事

分析：這是本次活動(dòng)的重點(diǎn)之一，教師用配樂(lè)講故事的方法來(lái)完成。在教師聲情并茂的講述中，幼兒沉浸在美麗的故事情節(jié)之中，喜歡上了這個(gè)故事。

(2)針對(duì)故事內(nèi)容進(jìn)行提問(wèn)

提問(wèn)：故事的名字叫什么？故事里有誰(shuí)？它們?cè)谧鍪裁矗?/p>

分析：這也是本次活動(dòng)的重點(diǎn)之一，教師針對(duì)故事內(nèi)容進(jìn)行簡(jiǎn)單提問(wèn)，使幼兒知道故事的名稱(chēng)；故事里有誰(shuí)；它們?cè)谧鍪裁础?/p>

3、完整欣賞課件

讓我們?cè)賮?lái)聽(tīng)聽(tīng)故事里是怎樣講的。

分析：教師在課件的制作上非常用心，將故事內(nèi)容一層一層地展現(xiàn)在幼兒面前。幼兒在視聽(tīng)結(jié)合的教學(xué)過(guò)程中理解故事的主要內(nèi)容，以達(dá)到教師預(yù)設(shè)的目標(biāo)，并從中反復(fù)感受、了解小動(dòng)物打電話的順序，學(xué)說(shuō)小動(dòng)物打電話的語(yǔ)言，體會(huì)小動(dòng)物之間相互關(guān)愛(ài)的情感。這一環(huán)節(jié)為突破難點(diǎn)做準(zhǔn)備。

4、借助背景圖，了解小動(dòng)物打電話的順序，學(xué)說(shuō)小動(dòng)物打電話的語(yǔ)言教師借助背景圖，邊出示小動(dòng)物的圖片邊提問(wèn)：故事里有誰(shuí)？它們?cè)谧鍪裁矗克鼈優(yōu)槭裁匆螂娫?？它們?cè)诮o誰(shuí)打電話？電話號(hào)碼是什么？它們是怎樣說(shuō)的？引導(dǎo)幼兒回憶打電話時(shí)的語(yǔ)言，鼓勵(lì)幼兒學(xué)說(shuō)打電話用語(yǔ)，幫助幼兒熟悉小動(dòng)物打電話的順序。

小熊被什么驚醒了？醒來(lái)后它干了些什么？小熊看到春天來(lái)了，它連忙給誰(shuí)打電話？電話號(hào)碼是什么？它是怎樣說(shuō)的？

小松鼠聽(tīng)了電話以后又打給誰(shuí)？電話號(hào)碼是什么？它是怎樣說(shuō)的？

小兔聽(tīng)了電話后又給誰(shuí)打電話？電話號(hào)碼是什么？它是怎樣說(shuō)的？

小青蛙聽(tīng)了電話后又給誰(shuí)打電話？電話號(hào)碼是什么？它是怎樣說(shuō)的？

小雞聽(tīng)了電話后又給誰(shuí)打電話？電話號(hào)碼是什么？它是怎樣說(shuō)的？

最后，它們一起出來(lái)才發(fā)現(xiàn)了什么？它們?cè)趺凑f(shuō)的？小熊又怎樣表示的呢？

分析：這是本次活動(dòng)的難點(diǎn)，教師在講述故事的過(guò)程中，有意識(shí)地強(qiáng)化小動(dòng)物打電話的順序及小動(dòng)物打電話的語(yǔ)言，通過(guò)圖片使幼兒明白小動(dòng)物之間是因?yàn)榛ハ嚓P(guān)愛(ài)而彼此打電話。教師可根據(jù)幼兒的情況引導(dǎo)他們學(xué)說(shuō)對(duì)話，并鼓勵(lì)他們加上動(dòng)作。在幼兒學(xué)說(shuō)電話號(hào)碼時(shí)，不要求號(hào)碼的準(zhǔn)確性，可任意說(shuō)出數(shù)字，使幼兒通過(guò)模仿、學(xué)說(shuō)，感受、想象春天的美好。根據(jù)小班幼兒語(yǔ)言能力發(fā)展的特點(diǎn)，我的提問(wèn)指向明確，幼兒易于表現(xiàn)。如：“小熊看到春天來(lái)了，它連忙給誰(shuí)打電話？”鼓勵(lì)幼兒之間互相模仿小動(dòng)物打電話的語(yǔ)言，體會(huì)小動(dòng)物之間相互關(guān)愛(ài)的情感。

5、結(jié)束活動(dòng)

“你們想不想把春天來(lái)了的消息告訴你的好朋友、你的爸爸媽媽?zhuān)蛘呤悄阆矚g的老師呢？你想給誰(shuí)打電話？一會(huì)兒在活動(dòng)區(qū)玩的時(shí)候，你可以打電話告訴他春天來(lái)了?！?/p>

分析：鼓勵(lì)幼兒之間利用小電話相互交流，讓他們體驗(yàn)打電話的樂(lè)趣。

6、活動(dòng)延伸

(l)引導(dǎo)幼兒借助相應(yīng)的圖片、頭飾及自制電話理解故事內(nèi)容，并請(qǐng)幼兒自由結(jié)伴，在教師指導(dǎo)下表演故事。（第二課時(shí)）

(2)引導(dǎo)幼兒將觀察到的變化通過(guò)“打電話”的形式，報(bào)告給同伴、老師及家長(zhǎng)，培養(yǎng)幼兒的表達(dá)能力。

(3)引導(dǎo)幼兒在觀察的基礎(chǔ)上用繪畫(huà)的方式表現(xiàn)春天美麗的.景色。

(4)結(jié)合故事線索在豐富幼兒相關(guān)經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上引導(dǎo)幼兒創(chuàng)編故事，如小雞吃蟲(chóng)、小鴨游水，鼓勵(lì)幼兒表演給小雞、小鴨打電話，進(jìn)一步感受和體驗(yàn)春天的景色美。

小班春天的語(yǔ)言教案(篇3)

活動(dòng)目標(biāo)：

1、通過(guò)看看、聽(tīng)聽(tīng)，感知春天的色彩，感受春天的色彩美。

2、大膽表達(dá)自己對(duì)春天顏色的感受，學(xué)會(huì)根據(jù)句型創(chuàng)編詩(shī)句。

3、培養(yǎng)幼兒熱愛(ài)大自然、熱愛(ài)春天的情感。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1、“春天的顏色”圖片，小貓頭飾

活動(dòng)過(guò)程：

一、 創(chuàng)設(shè)情景，引出主題

1、幼兒模仿小貓哭，老師說(shuō)：“咦，是誰(shuí)在哭呀？”“是小貓?jiān)诳蕖薄靶∝堅(jiān)趺纯蘖恕保啃∝堈f(shuō)：“我找不到春天的顏色？”

3、老師：小貓找不到春天的顏色，讓我們?nèi)托∝堈艺掖禾斓念伾?，好嗎?/p>

二、感受理解春天顏色

1、老師出示“春天”的圖片，引導(dǎo)幼兒仔細(xì)觀看，說(shuō)出看到的景物及特征。

老師：春天是什么樣的。

老師：圖片上看見(jiàn)了什么？（柳樹(shù)、桃花……）

老師：柳樹(shù)（桃花……）是什么顏色的？

2、老師引導(dǎo)幼兒把自己看到的事物特征說(shuō)出來(lái)。

老師：你們知道春天是什么顏色的嗎？

為什么說(shuō)春天是綠色的？

3、老師：你們還發(fā)現(xiàn)了春天是什么顏色的？為什么？

附資料：

春天是綠色的，我看見(jiàn)了綠綠的柳樹(shù)；

春天是紅色的，我看見(jiàn)了紅紅的桃花；

春天是黃色的，我看見(jiàn)了黃黃的花朵；

老師小結(jié)：春天的顏色真多啊！有綠色的、有紅色的、有黃色的、有白色的、有黑色的……春天真美，老師愛(ài)春天，你們愛(ài)春天嗎？

三、鞏固新知

1、老師引導(dǎo)幼兒玩游戲，通過(guò)游戲鞏固所學(xué)的句型。

游戲方法：老師與一幼兒面對(duì)面站好，拉住幼兒的雙手，向上舉高，做拱橋，其他幼兒隨音樂(lè)游戲“捕魚(yú)”從橋底下鉆過(guò)，待歌曲停止或結(jié)束，誰(shuí)被拱橋攔住誰(shuí)就要說(shuō)出春天是什么顏色的，為什么？（春天是紅色的，我看見(jiàn)了紅紅的桃花）然后替換另一幼兒和老師一起做拱橋，游戲重新開(kāi)始。

四、結(jié)束活動(dòng)

1、老師引導(dǎo)幼兒回家繼續(xù)探索春天的顏色，收集春天的顏色實(shí)物圖。

老師：春天還有很多顏色，小朋友回家后，和爸爸媽媽一起去找找春天還有什么顏色，把春天的顏色記錄下來(lái)，拿到幼兒園來(lái)給小朋友看一看！

小班春天的語(yǔ)言教案(篇4)

活動(dòng)目標(biāo)：

1、喜愛(ài)春天，知道春天花草、樹(shù)木的變化。

2、能運(yùn)用身體語(yǔ)言表達(dá)詩(shī)歌內(nèi)容。

3、了解詩(shī)歌的句式特點(diǎn)，學(xué)習(xí)簡(jiǎn)單仿編詩(shī)歌。

4、認(rèn)讀重點(diǎn)字詞：屋檐、水塘、草地、孩子。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1、知識(shí)經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備?；顒?dòng)前幼師組織幼兒觀察春天的景物；學(xué)會(huì)歌曲《春天》。

2、物質(zhì)準(zhǔn)備。掛圖、音帶、錄音機(jī)、大字卡；詩(shī)歌讀本人手一冊(cè)、小字卡、頭飾（小燕子、蝴蝶、蜜蜂、小白兔各10個(gè)）。

3、環(huán)境準(zhǔn)備。

創(chuàng)設(shè)主題墻面“春天來(lái)了”。

活動(dòng)過(guò)程：

一、預(yù)備活動(dòng)師幼互相問(wèn)候，韻律活動(dòng)《春天》，幼兒隨音樂(lè)一起有節(jié)奏的拍手舞蹈。

二、感知理解活動(dòng)

1、幼師與幼兒一起討論看到的春天的景物。

“剛才我們一起去了找春天，你找到了春天嗎？它藏在哪里？”

2、說(shuō)春天。

引導(dǎo)語(yǔ)：“你找到了春天嗎？它藏在哪里？”

請(qǐng)幼兒一一說(shuō)出來(lái)，并討論幼兒運(yùn)用恰當(dāng)?shù)脑~匯表達(dá)。

3、幼師出示掛圖，朗誦詩(shī)歌，引導(dǎo)幼兒說(shuō)出春天來(lái)到了小河、水塘、草地。

①春天來(lái)了，屋檐上為什么會(huì)流水？幼師隨機(jī)出示大字卡“屋檐”，請(qǐng)幼兒模仿流水聲。

“屋檐上的流水發(fā)出了什么聲音？”

②春天的小河是怎樣的？春天的小河發(fā)出怎樣的聲音？幼兒模仿小河流水的聲音。

③春天的水塘里誰(shuí)來(lái)了？幼師出示大字卡“水塘”，請(qǐng)幼兒模仿小鴨的叫聲。想象小鴨“嘎嘎”地叫什么呢？

④春天的草地上誰(shuí)來(lái)了？他們“嘻嘻，哈哈”，可能在做什么。引導(dǎo)幼兒想象出孩子在草地上做的事情，如放風(fēng)箏、打滾、踢球、翻跟頭等。幼師隨機(jī)出示大字卡“草地”“孩子”。

4、討論：他們喜歡春天嗎？為什么？

三、體驗(yàn)活動(dòng)

1、幼師播放詩(shī)歌錄音帶，幼兒看書(shū)跟讀詩(shī)歌。

2、幼兒在詩(shī)歌的伴奏下，表演詩(shī)歌。討論：你們喜歡春天嗎？為什么？

閱讀完后幼兒有序收書(shū)。

四、游戲活動(dòng)游戲：找春天。

活動(dòng)場(chǎng)地上畫(huà)若干圓圈，圈內(nèi)放上“屋檐”、“水塘”、“草地”、“孩子”等大字卡。幼兒扮演小動(dòng)物，根據(jù)幼師說(shuō)的字詞，快速站在放有相應(yīng)大字卡的圓圈內(nèi)，并說(shuō)出春天在哪里。

五、創(chuàng)造活動(dòng)

幼師引導(dǎo)幼兒結(jié)合屋檐、水塘、草地等場(chǎng)景創(chuàng)編詩(shī)歌。

如：屋檐下的燕子，唧唧喳喳；水塘里的小蝌蚪，游呀游呀；草地上的蜜蜂，嗡嗡嗡嗡……幼兒嘗試表演創(chuàng)編的詩(shī)歌。

六、結(jié)束活動(dòng)

交流小結(jié)，播放音樂(lè)，幼兒有序地整理自己的物品。

小班春天的語(yǔ)言教案(篇5)

活動(dòng)目標(biāo)：

1. 欣賞散文詩(shī)，感受春天的美麗。

2. 樂(lè)意畫(huà)畫(huà)、講講，大膽表現(xiàn)春天色彩的感受。

3. 嘗試學(xué)習(xí)創(chuàng)編詩(shī)歌,體驗(yàn)創(chuàng)編的樂(lè)趣。

4. 引導(dǎo)幼兒在故事和游戲中學(xué)習(xí)，感悟生活。

5. 鼓勵(lì)幼兒大膽的猜猜、講講、動(dòng)動(dòng)。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

視頻,課件，各種事物的卡片。

活動(dòng)過(guò)程：

1. 播放春天的視頻,問(wèn)一問(wèn)幼兒這是哪個(gè)季節(jié)(春天)?在視頻中都有什么?除了這些春天還有什么?

2. 教師朗誦詩(shī)歌,讓幼兒理解詩(shī)歌的內(nèi)容。

(1) 教師朗誦配樂(lè)詩(shī)歌《春天的色彩》，教師播放相應(yīng)的課件。

(2) 教師提問(wèn)：詩(shī)歌中都有誰(shuí)告訴了小熊春天的顏色?小草說(shuō)春天是什么顏色的?為什么小草說(shuō)春天是綠色的.?

(3) 那草莓是什么顏色的?那你說(shuō)草莓會(huì)說(shuō)春天是什么顏色的?小白兔是什么顏色的，咱們小朋友一起說(shuō)，小白兔是怎么說(shuō)的。

3.教師與幼兒一邊看課件一邊朗誦詩(shī)歌，進(jìn)一步理解詩(shī)歌的內(nèi)容.提問(wèn)：小朋友覺(jué)得春天還有什么顏色?

4.其實(shí)春天的顏色還有很多呀，我這里有很多東西(貼在前面的黑板上)，小朋友可以隨便的拿一個(gè)，自己用咱們?cè)姼柚械脑捳f(shuō)一說(shuō)，也可以?xún)蓚€(gè)小朋友互相說(shuō)一說(shuō).教師給予適宜的指導(dǎo)。

5.游戲：教師與幼兒一起唱，同時(shí)幼兒拿著卡片到處走動(dòng)，教師邊出示一種顏色邊喊出這個(gè)顏色的名字，幼兒手中的卡片與教師卡片顏色相一致的就跟老師抱在一起，其余的小朋友就原地蹲下，誰(shuí)根據(jù)老師的指令反應(yīng)最快，讓幼兒根據(jù)詩(shī)歌中的話和手中的卡片創(chuàng)編詩(shī)歌，之后幼兒相互交換卡片，游戲繼續(xù)進(jìn)行。

6.咱們剛才編了那么多，咱們一起來(lái)說(shuō)詩(shī)歌再把新編的內(nèi)容也加進(jìn)去吧。

活動(dòng)反思：

幼兒探究欲望逐漸增強(qiáng)，能進(jìn)行簡(jiǎn)單的實(shí)驗(yàn)操作，能較好地運(yùn)用語(yǔ)言與同伴交流。他們渴望了解身邊的事物與現(xiàn)象。加上幼兒喜歡各種美麗的色彩，現(xiàn)在讓他們親手用三原色變出各種顏色和配制綠色，滿足了他們的好奇心與求知欲望，他們對(duì)此將會(huì)非常感興趣。另外中班幼兒的動(dòng)手能力也提高較強(qiáng)，對(duì)色彩的感知有一定基礎(chǔ)。

小班春天的語(yǔ)言教案(篇6)

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活動(dòng)目標(biāo)

1.豐富關(guān)于春天生物象聲詞的詞匯，并用樂(lè)器表達(dá)。

2.創(chuàng)編散文詩(shī)動(dòng)作。

活動(dòng)準(zhǔn)備

課件準(zhǔn)備：《春天是這樣來(lái)的》散文音頻；散文插圖；春天相關(guān)事物實(shí)拍圖。

活動(dòng)過(guò)程

一、結(jié)合音頻《春天是這樣來(lái)的》播放插圖，賞析散文詩(shī)。

——都出現(xiàn)了什么？他們?cè)诟陕?？他們的聲音是什么樣的？心情是怎么樣的?/p>

——你最喜歡圖里哪個(gè)部分？散文中的哪一句?

二、出示樂(lè)器，請(qǐng)幼兒一起來(lái)演奏。

1.幼兒操作樂(lè)器三角鐵和串鈴對(duì)詩(shī)詞中第一句和第二句出現(xiàn)的象聲詞進(jìn)行表演。

2.幼兒操作樂(lè)器沙錘和雙響筒對(duì)詩(shī)詞中第三句和第四句出現(xiàn)的象聲詞進(jìn)行表演。

三、創(chuàng)編動(dòng)作，完整念誦散文。

——小溪、柳樹(shù)、春筍、花兒他們是怎么迎接春天的？你能學(xué)做它們的動(dòng)作嗎？

——配合著動(dòng)作再一起念誦下這首迎接春天的散文吧！

四、出示春天相關(guān)圖片，幼兒自由討論關(guān)于春天的其他事物。

——小朋友們，除了散文里面出現(xiàn)的事物還有誰(shuí)也在歡迎春天的到來(lái)呢?(出示田野、桃樹(shù)開(kāi)花、小燕子圖片等。)

活動(dòng)延伸

家園共育

請(qǐng)家長(zhǎng)帶著幼兒到戶外觀察，并說(shuō)一說(shuō)春天相關(guān)的事物有哪些

小班春天的語(yǔ)言教案(篇7)

1、欣賞散文，體驗(yàn)坐火車(chē)時(shí)感知的春天景色。

2、學(xué)習(xí)詞語(yǔ)：綠油油、金黃色、鉆、瞧。

經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：有坐過(guò)火車(chē)、汽車(chē)的經(jīng)驗(yàn)，知道從車(chē)窗往外看風(fēng)景。

環(huán)境準(zhǔn)備：教室內(nèi)四周掛上長(zhǎng)幅掛圖A、B：綠油油的麥苗、金黃色的油菜花等，大紙箱做成的山洞。

一、游戲：坐火車(chē)。

1、引發(fā)幼兒回憶以前坐火車(chē)、坐汽車(chē)向外觀看風(fēng)景的感覺(jué)。

提問(wèn)：你坐過(guò)火車(chē)嗎？你坐過(guò)汽車(chē)嗎？坐在里面向外看，能看見(jiàn)什么？

2、引發(fā)幼兒坐火車(chē)的興趣。（幼兒自由地搭乘小火車(chē)）

3、通過(guò)游戲感知散文的內(nèi)容。

老師帶幼兒一起玩開(kāi)火車(chē)的游戲：分別走過(guò)長(zhǎng)幅掛圖A、B，引導(dǎo)幼兒一會(huì)兒看麥苗，一會(huì)兒看油菜花，并鉆過(guò)大紙箱做的山洞，讓幼兒體驗(yàn)火車(chē)鉆山洞的感覺(jué)。

二、欣賞散文。

1、老師配樂(lè)朗誦散文。

坐在火車(chē)上向外瞧，我們看見(jiàn)了什么？（學(xué)習(xí)詞語(yǔ)：綠油油、金黃色、鉆、瞧）為什么會(huì)什么也看不見(jiàn)呢？

2、幼兒邊坐火車(chē)、看掛圖、鉆山洞，邊再次欣賞散文。老師引導(dǎo)幼兒學(xué)說(shuō)一會(huì)兒是一會(huì)兒是

三、戶外活動(dòng)：開(kāi)火車(chē)。

老師帶著幼兒一個(gè)跟一個(gè)地拉著衣服開(kāi)火車(chē)，邊開(kāi)火車(chē)邊嘗試替換散文中的詞句，并將幼兒園里的風(fēng)景仿編在散文里。

四、引導(dǎo)幼兒下完火車(chē)后，尋找春天的足跡，自然結(jié)束教學(xué)活動(dòng)。

延伸活動(dòng)：

教師要盡可能地將幼兒帶出活動(dòng)室，帶出幼兒園，到大自然中去，讓大自然做主題教育活動(dòng)的活動(dòng)室，讓幼兒感知、觸摸春天，與春天互動(dòng)，這樣才能產(chǎn)生相應(yīng)的情緒、情感體驗(yàn)，從而發(fā)展語(yǔ)言表達(dá)能力。

附散文：

坐火車(chē)嗚！長(zhǎng)長(zhǎng)的火車(chē)開(kāi)了，那是金黃色的油菜花。

坐上火車(chē)往外瞧：咦，我怎么什么也看不見(jiàn)了？

一會(huì)兒是綠油油的麥苗，原來(lái)火車(chē)鉆進(jìn)了山洞里。

一會(huì)兒是黃黃的一片，坐火車(chē)真有趣！

小班春天的語(yǔ)言教案(篇8)

（一）內(nèi)容簡(jiǎn)介

黑乎乎的夜晚，鼴鼠爸爸準(zhǔn)備睡個(gè)好覺(jué)。叮咚叮咚、咣當(dāng)咣當(dāng)、呼啦呼啦、嘩啦嘩啦、沙沙沙、滴答滴答……各種各樣的聲音吵醒了鼴鼠爸爸，到底是誰(shuí)發(fā)出的聲音呢？是門(mén)鈴、窗戶、風(fēng)、溪水、草兒?jiǎn)幔吭瓉?lái)是春雨，滴答滴答……這就是春天的聲音！

（二）主題分析

故事通過(guò)講述鼴鼠爸爸在一個(gè)春雨的夜晚，找尋各種聲音的來(lái)源，讓孩子感受了春雨中各種不同的事物發(fā)出的聲音，將孩子的視野帶入大自然。

（三）情節(jié)分析

黑漆漆的夜晚，窗外一片靜謐。一個(gè)深墨綠的窗戶，一瓶不知名的黃色小花，看到這樣的畫(huà)面，小讀者的心頓時(shí)安寧下來(lái)。

鼴鼠爸爸胖胖的身軀，擠在一張窄小的床上，充滿喜劇效果的畫(huà)面，又抓住了小讀者的視線。

叮咚叮咚、咣當(dāng)咣當(dāng)、呼啦呼啦、嘩啦嘩啦、沙沙沙……有趣又多變的各種聲音，調(diào)動(dòng)了小讀者所有的聽(tīng)覺(jué)細(xì)胞，也引發(fā)了大家和鼴鼠爸爸一樣的好奇心。

在和鼴鼠爸爸一起找尋各種聲音來(lái)源的過(guò)程中，小讀者知道了大自然中各種事物能發(fā)出各種不同的聲音。

最后和鼴鼠爸爸一起找到了原因，原來(lái)是春雨讓不同的事物發(fā)出了美妙的聲音，原來(lái)這就是春天的聲音。鼴鼠爸爸聽(tīng)著春雨聲，慢慢睡著了。相信小讀者在這樣的夜晚也會(huì)遐想聯(lián)翩吧！

（四）角色分析

故事的開(kāi)始與結(jié)束，鼴鼠爸爸小小的眼睛一直迷迷糊糊的，那是春日特有的慵懶的睡意；結(jié)束時(shí)是鼴鼠爸爸找到答案后，在春雨叮咚中心滿意足的愜意。

鼴鼠爸爸在一路的傾聽(tīng)與尋找中，小小的眼睛卻瞪得滾圓。截然不同的神情、身影里，是鼴鼠爸爸在捕捉春天的聲音。

（五）圖畫(huà)分析

1、畫(huà)面的色彩

整個(gè)故事的畫(huà)面運(yùn)用了水彩暈染的表現(xiàn)手法，一如春雨中煙雨迷離、花影無(wú)蹤的朦朧，讓我們的心中、眼里充溢了美的感受。

無(wú)論是粉米色、粉藍(lán)色、粉綠色的色彩，靜態(tài)的美與各種聲效的動(dòng)態(tài)之美，似對(duì)弈、又似攜手，將小讀者帶入了春天特有的韻味里。

圖畫(huà)中蘊(yùn)藏的細(xì)節(jié)

在圖書(shū)的第2面和第22面，同樣的窗口卻給人不同的感受：深墨綠的色彩、黃色的小花，將人帶入春夜的安寧；一盞煤油燈，黃黃的光線也照亮了窗口，照亮了窗外的雨絲。細(xì)細(xì)品味，春天的聲音可以是寧?kù)o的，也同樣是熱鬧的鼴鼠爸爸那副可愛(ài)的小眼鏡，前后始終展現(xiàn)著各種姿態(tài)、卻不在鼴鼠爸爸的鼻梁上，唯有當(dāng)鼴鼠爸爸去尋找春天的聲音時(shí)，才正兒八經(jīng)地戴著眼鏡。小小眼鏡，也傳遞著鼴鼠爸爸不同的狀態(tài)。

（六）語(yǔ)言分析

故事中文字不多，充盈全文的是“叮咚叮咚、咣當(dāng)咣當(dāng)、呼啦呼啦、嘩啦嘩啦、沙沙沙、滴答滴答、呼呼呼呼"等這些多變的象聲詞、疊音詞。

“沙沙沙……×××，是你嗎？”這種句式在文中反復(fù)出現(xiàn)，有趣的詞語(yǔ)與句式，足以引發(fā)孩子學(xué)習(xí)的愿望。

（一）活動(dòng)設(shè)計(jì)1

1、設(shè)計(jì)意圖

可愛(ài)的鼴鼠爸爸在下著春雨的夜晚忙活了一個(gè)晚上，他聽(tīng)到了“叮咚叮咚、咣當(dāng)咣當(dāng)、呼啦呼啦、嘩啦嘩啦、沙沙沙、滴答滴答、呼呼呼呼”等這些聲音，他在馬不停蹄地尋找答案：“××××……××，是你嗎？”

春雨下在門(mén)上，會(huì)有叮咚叮咚的聲音；春雨下在窗戶上，會(huì)有咣當(dāng)咣當(dāng)?shù)穆曇簟?/p>

春雨還會(huì)下在哪里呢？我們也來(lái)找一找、聽(tīng)一聽(tīng)、問(wèn)一問(wèn)。

2、活動(dòng)目標(biāo)

（1）仔細(xì)傾聽(tīng)故事中鼴鼠爸爸的話，能對(duì)象聲詞感興趣。

（2）嘗試找找、說(shuō)說(shuō)不同物體發(fā)出的聲音。

3、活動(dòng)準(zhǔn)備

圖畫(huà)書(shū)《春天的聲音》和教學(xué)課件（PPT）

場(chǎng)景圖片：雨中的大型玩具、木質(zhì)平臺(tái)、雨傘、樹(shù)木等

◇表示勝利的一段音效

4、活動(dòng)過(guò)程

（1）導(dǎo)入故事，引發(fā)興趣

①出示第2面：

一這是什么時(shí)候？

②出示第3～4面：

一鼴鼠爸爸在干什么？

（2）欣賞故事，感受理解

①出示第5面，結(jié)合音效：

一這是什么聲音？

一門(mén)鈴響了，會(huì)是誰(shuí)呢？

②出示第6～7面，結(jié)合音效：

一你聽(tīng)見(jiàn)了什么聲音？會(huì)是誰(shuí)呢？

一鼴鼠爸爸是怎么問(wèn)的？

③出示第8～14面：

一鼴鼠爸爸又聽(tīng)到了哪些聲音？

一他是怎么問(wèn)的？（感受“××××……××，是你嗎”的句式）

小結(jié)：叮咚叮咚、咣當(dāng)咣當(dāng)、呼啦呼啦、嘩啦嘩啦、沙沙沙，鼴鼠爸爸聽(tīng)到了這么多不同的聲音，他在不停地問(wèn)，想要找到答案。

④出示第15面：

一鼴鼠爸爸忙了大半夜，也沒(méi)找到答案，他準(zhǔn)備去睡覺(jué)了。

⑤出示第16面：

一看看，他又怎么了？這回會(huì)聽(tīng)到什么聲音呢？

⑥出示第17～21面：

一這是誰(shuí)的聲音？

一你聽(tīng)到過(guò)春雨的聲音嗎？春雨的聲音是怎樣的？

一你來(lái)問(wèn)問(wèn)，你聽(tīng)到的聲音是不是春雨的聲音？（運(yùn)用句式問(wèn)得好的幼兒，就可以播放勝利的音效）

小結(jié)：原來(lái)鼴鼠爸爸聽(tīng)到的那么多聲音，都是春雨下在不同的地方發(fā)出的聲音，真好聽(tīng)！這可是春天的聲音！

（3）找找、看看，大膽表述

一春雨下在門(mén)上、窗戶上……會(huì)發(fā)出不一樣的聲音，春雨還會(huì)下在哪里呢？（幼兒自由表述）

出示場(chǎng)景圖片：

一春雨如果下在這些地方，會(huì)發(fā)出什么聲音呢？你來(lái)問(wèn)一問(wèn)。（幼兒自由觀察、運(yùn)用句式表述）

一誰(shuí)來(lái)問(wèn)一問(wèn)？（邀請(qǐng)個(gè)別幼兒表述，表述完整的幼兒可以播放勝利的音效）

（4）活動(dòng)延伸

一春雨還在下，會(huì)下在哪里呢？

（二）活動(dòng)設(shè)計(jì)2

1、設(shè)計(jì)思路

在一個(gè)春日的夜晚，鼴鼠爸爸被好聽(tīng)的聲音驚醒。叮咚叮咚、嘩啦嘩啦……就像一首首優(yōu)美的音樂(lè)，感染了鼴鼠爸爸的身與心。好聽(tīng)的聲音是哪里發(fā)出來(lái)的呢？

鼴鼠爸爸去找、去問(wèn)，他發(fā)現(xiàn)窗戶、溪水……都像一個(gè)個(gè)音樂(lè)家，能演奏出這些動(dòng)聽(tīng)的音樂(lè)。

你愿意做一個(gè)小小音樂(lè)家嗎？一起來(lái)演奏春天的歌曲吧。

2、活動(dòng)目標(biāo)

（1）欣賞故事，感受故事中不同物體發(fā)出的動(dòng)聽(tīng)聲音。

（2）嘗試用小樂(lè)器敲敲打打，表現(xiàn)簡(jiǎn)單的節(jié)奏。

3、活動(dòng)準(zhǔn)備

《春天的聲音》圖畫(huà)書(shū)和教學(xué)課件（ppt）

4、活動(dòng)過(guò)程

（1）引發(fā)興趣

一今天我給大家?guī)?lái)了一個(gè)故事，（出示封面）故事的名字叫《春天的聲音》。

一你聽(tīng)到過(guò)春天的聲音嗎？

一你還聽(tīng)到過(guò)哪些好聽(tīng)的聲音呢？

（2）欣賞故事

①出示第2～11面：

一鼴鼠爸爸準(zhǔn)備睡覺(jué)了，可是為什么又不睡了？

一他聽(tīng)到了哪些聲音？你來(lái)學(xué)一學(xué)。（出示圖片“門(mén)、窗戶、風(fēng)、小溪”，鼓勵(lì)幼兒學(xué)著說(shuō)說(shuō)）

一叮咚叮咚、咣當(dāng)咣當(dāng)、呼啦呼啦、嘩啦嘩啦，這是門(mén)、窗戶、風(fēng)、小溪演奏出來(lái)的，好聽(tīng)嗎？

一他們演奏的時(shí)候，像音樂(lè)家一樣，都看著書(shū)的。（出示節(jié)奏譜）看著書(shū)演奏，聲音會(huì)很好聽(tīng)。

（3）大膽表現(xiàn)

①介紹樂(lè)器：小鈴、沙球、小鼓

一你想做一個(gè)音樂(lè)家嗎？我們也來(lái)看著書(shū)演奏。

一找一個(gè)你最喜歡的樂(lè)器。

一你的樂(lè)器能發(fā)出什么好聽(tīng)的聲音呢？試一試。

一現(xiàn)在開(kāi)始做音樂(lè)家了，看著書(shū)，你演奏出的音樂(lè)會(huì)更好聽(tīng)。

（播放PPT，節(jié)奏譜會(huì)隨著樂(lè)曲的進(jìn)行而變色，便于幼兒跟著打節(jié)奏。）

②請(qǐng)個(gè)別幼兒表演。

（4）活動(dòng)延伸

出示第12面～結(jié)束：

一原來(lái)春雨也是音樂(lè)家，我們和她一起演奏吧。

（三）活動(dòng)拓展

1、在教室的活動(dòng)區(qū)域和家里，提供各種場(chǎng)景圖片，鼓勵(lì)幼兒運(yùn)用“××××……××，是你嗎”的句式學(xué)習(xí)說(shuō)話。

2、提供各種小樂(lè)器，鼓勵(lì)幼兒根據(jù)節(jié)奏譜敲打節(jié)奏。

（四）閱讀區(qū)的活動(dòng)

在閱讀區(qū)投放各種能發(fā)出聲音的物體圖片，嘗試將故事繼續(xù)講下去，講述屬于自己的《春天的聲音》的故事。

小班春天的語(yǔ)言教案(篇9)

一、教學(xué)目標(biāo)：

引導(dǎo)幼兒理解童話故事，弄清小動(dòng)物之間打電話的順序。感受黑熊和其它小動(dòng)物的美好心靈和歡樂(lè)情緒。要求幼兒能簡(jiǎn)單地學(xué)習(xí)故事中的對(duì)話語(yǔ)言，記住電話號(hào)碼。

二、教學(xué)準(zhǔn)備：錄音機(jī)、磁帶、投影機(jī)、有關(guān)教學(xué)內(nèi)容的投影片、幼兒操作的學(xué)具78套。

重點(diǎn)：弄清楚小動(dòng)物之間打電話的順序及電話號(hào)碼。

難點(diǎn)：學(xué)習(xí)講故事中的對(duì)話語(yǔ)言。

三、教學(xué)過(guò)程：

1、引入課題

（1）拍手入座，看投影片復(fù)習(xí)古詩(shī)《詠鵝》。

（2）用電話聲吸引幼兒的注意力引出課題。

2、圍繞重點(diǎn)、難點(diǎn)開(kāi)展活動(dòng)

（1）通過(guò)聲形結(jié)合的電化教學(xué)形式，讓幼兒了解故事名稱(chēng)、內(nèi)容、人物。

（2）層層深入地引導(dǎo)幼兒弄清楚小動(dòng)物之間打電話的順序及號(hào)碼，并通過(guò)提問(wèn)學(xué)習(xí)對(duì)話語(yǔ)言。

（3）利用圓形的循環(huán)電話投影片，使幼兒體會(huì)作品的有趣之處，進(jìn)一步理解各動(dòng)物之間的順序及電話號(hào)碼。

（4）讓幼兒直接操作學(xué)具，擺放小動(dòng)物之間打電話的順序和學(xué)習(xí)復(fù)述當(dāng)中的對(duì)話語(yǔ)言。

3、形式：

（1）五個(gè)幼兒為一組，合作操作故事的桌面學(xué)具。要求幼兒弄清小動(dòng)物之間打電話的順序，復(fù)述故事中的對(duì)話語(yǔ)言。

（2）教師巡視指導(dǎo)幼兒操作情況，，鼓勵(lì)幼兒大膽地表演，學(xué)講當(dāng)中的對(duì)話，亦可參與到幼兒當(dāng)中一起活動(dòng)。

4、游戲《小動(dòng)物進(jìn)城》，教師扮演故事中的某一小動(dòng)物，通過(guò)表現(xiàn)其形態(tài)特征及相應(yīng)的電話號(hào)碼，讓幼兒在游戲《小動(dòng)物進(jìn)城》中復(fù)習(xí)鞏固所學(xué)的童話中小動(dòng)物的電話號(hào)碼。

小班春天的語(yǔ)言教案(篇10)

活動(dòng)領(lǐng)域：

語(yǔ)言活動(dòng)名稱(chēng)：春天的色彩活動(dòng)目標(biāo)：

1、欣賞散文理解，春雨對(duì)大自然的作用。

2、感受下文中的美，學(xué)習(xí)散文中將春雨比作各種顏色的表現(xiàn)手法。

3、培養(yǎng)熱愛(ài)關(guān)心大自然的情感，以及觀察周?chē)挛镒兓哪芰Α?/p>

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1、幼兒對(duì)春天的景色和花草樹(shù)木有初步的認(rèn)識(shí)。

2、根據(jù)上文內(nèi)容，自制圖片。

3、幼兒用書(shū)春雨的色彩。

4、語(yǔ)言磁帶錄音機(jī)。

活動(dòng)過(guò)程：

一、教師通過(guò)談話，引起幼兒的興趣。

1、教師：經(jīng)歷了一個(gè)冬天的寒冷，凄清，我們又迎來(lái)了欣欣向榮的春天，你們覺(jué)得春天的雨是什么樣子的，像什么，春雨會(huì)是什么顏色的？

2、幼兒自由討論教師引入活動(dòng)。

二、教師邊出示圖片邊引導(dǎo)幼兒討論春雨的色彩。教師：小白哥說(shuō)春雨是無(wú)色的，為什么呢。

教師：小燕子說(shuō)春雨是綠色的，春雨怎么會(huì)是綠色的呢？教師：麻雀說(shuō)，春雨是紅色的，春雨會(huì)使什么變化紅。

教師：小黃英又說(shuō)春雨是黃色的春雨還會(huì)落在哪兒，會(huì)使什么變黃？教師：春雨究竟是什么顏色的，才會(huì)把大地變成什么樣子呢？我們一起來(lái)聽(tīng)聽(tīng)散文《春雨的色彩》。

三、幼兒完整的欣賞，教師朗誦散文或播放散文錄音。教師：小鳥(niǎo)們說(shuō)，春雨落到了哪里，春雨是什么顏色的呢？教師：最后春雨又是怎么說(shuō)的，理解詞語(yǔ)，萬(wàn)紫千紅。引導(dǎo)幼兒邊看圖邊用散文中的語(yǔ)言回答，理解，春雨本身是無(wú)色的，但會(huì)使草地、柳樹(shù)變綠，杏花，桃花變紅，油菜花、蒲公英開(kāi)放、變黃，春雨能使大地變得萬(wàn)紫千紅。

四、師幼共同翻閱幼兒用書(shū)。

引導(dǎo)幼兒邊看畫(huà)面邊輕聲朗誦散文。

小班春天的語(yǔ)言教案(篇11)

1.通過(guò)聽(tīng)聽(tīng)、看看、講講，感受春天的色彩美，萌發(fā)熱愛(ài)春天的情感。

2.通過(guò)觀察、交流等豐富有關(guān)春天的經(jīng)驗(yàn) ，提高傾聽(tīng)和補(bǔ)充他人講述的能力。

3.鼓勵(lì)幼兒大膽表達(dá)自己對(duì)春天顏色的感受，嘗試創(chuàng)編詩(shī)歌體驗(yàn)床邊的樂(lè)趣。

物質(zhì)準(zhǔn)備：不同色系的油畫(huà)棒、記號(hào)筆、畫(huà)紙、音樂(lè)、自制掛圖。

師：今天我給大家?guī)?lái)了一段好聽(tīng)的'音樂(lè)，大家一起來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)。

3.師：小熊在黑乎乎的樹(shù)洞里住了一個(gè)冬天，他在想春天回事什么樣子的呢?

師：原來(lái)小熊睡了一個(gè)冬天后不知道春天的顏色。這個(gè)時(shí)候，小草、草莓、迎春花都爭(zhēng)著搶著來(lái)告訴小熊春天的顏色，小朋友們想不想聽(tīng)?我們一起來(lái)聽(tīng)聽(tīng)它們是怎么告訴小熊的。

1.師：小草告訴小熊春天是什么顏色的?他是怎么說(shuō)的?

2.師：草莓告訴小熊春天是什么顏色的?他是怎么說(shuō)的?

3.師：迎春花告訴小熊春天是什么顏色的?他是怎么說(shuō)的?

4.師：引導(dǎo)幼兒結(jié)合圖片完整講述。原來(lái)：春天是嫩嫩的綠色，春天是甜甜的紅色，春天是跳跳的白色。

(一)請(qǐng)幼兒相互交流，并在集體面前講述。

師：小熊聽(tīng)了它們告訴小熊春天的顏色，心里特別開(kāi)心，可是小熊說(shuō)了，春天有那么多漂亮的顏色，除了小草、草莓、迎春花，還有些什么呢?小朋友們知道嗎?你們發(fā)現(xiàn)春天有什么變化嗎?如迎春花告訴小熊：春天是暖暖的黃色……你們還知道春天有哪些顏色呢?(幼兒自由表達(dá))

師：剛才我們告訴小熊那么多春天的色彩，我們一起來(lái)說(shuō)一說(shuō)吧!

教師和幼兒一起邊看邊說(shuō)，并把幼兒續(xù)編的內(nèi)容添加進(jìn)去。

師：小朋友們，我們一起到外面去找一找春天還有哪些色彩，再來(lái)告訴小熊吧!

小班春天的語(yǔ)言教案(篇12)

《小班語(yǔ)言美麗的春天教案反思》

春天是一個(gè)美麗的季節(jié)，大自然重新煥發(fā)生機(jī)，萬(wàn)物復(fù)蘇。作為教師，我們應(yīng)該充分利用這樣的季節(jié)，為小班幼兒設(shè)計(jì)一堂別開(kāi)生面的語(yǔ)言美課程，提高他們的語(yǔ)言表達(dá)能力和欣賞能力。經(jīng)過(guò)本次教學(xué)，我深切體會(huì)到了教案設(shè)計(jì)的重要性以及其中的不足之處，下面將進(jìn)行一次詳細(xì)的反思。

一、教案設(shè)計(jì)中的亮點(diǎn)

本次教案的亮點(diǎn)在于充分利用了春天這一主題，通過(guò)觀察春天的特點(diǎn)和鮮花的綻放，激發(fā)了幼兒們的探索欲望和對(duì)美的喜愛(ài)。在整個(gè)課程中，我注重提供多種感官體驗(yàn)，讓幼兒通過(guò)觀察、觸摸、聞味等方式感受春天的美好。同時(shí)，還采用了多媒體教學(xué)的方式，通過(guò)圖片和視頻展示，讓幼兒進(jìn)一步了解春天的特點(diǎn)和變化。

二、教案設(shè)計(jì)中的不足之處

1. 缺乏多樣化的教學(xué)活動(dòng)

在本次教案中，我主要采用了觀察、聞味、感受等活動(dòng)來(lái)引導(dǎo)幼兒感知春天，但教學(xué)活動(dòng)有點(diǎn)單一。下次需要增加一些互動(dòng)活動(dòng)，如小組合作、角色扮演等，讓幼兒更主動(dòng)地參與進(jìn)來(lái)，并且能夠互相合作和交流。

2. 缺乏情感教育的融入

雖然在教案中強(qiáng)調(diào)了幼兒對(duì)春天美的欣賞和表達(dá)，但是對(duì)于情感的培養(yǎng)和引導(dǎo)卻不夠。下次的教案中，應(yīng)該同時(shí)注重幼兒情感的培養(yǎng)，讓他們?cè)诟兄赖耐瑫r(shí)，也能夠體驗(yàn)到情感的喜悅和愉悅。

3. 缺乏評(píng)估環(huán)節(jié)

在本次教學(xué)中，由于時(shí)間緊張，我沒(méi)有設(shè)置評(píng)估環(huán)節(jié)，無(wú)法準(zhǔn)確地了解幼兒對(duì)于春天的理解和掌握情況。在以后的教學(xué)中，必須加強(qiáng)對(duì)幼兒學(xué)習(xí)效果的評(píng)估，以便及時(shí)調(diào)整教學(xué)策略，使幼兒能夠持續(xù)進(jìn)步。

三、教學(xué)收獲與啟示

通過(guò)本次教學(xué)，我不僅重新認(rèn)識(shí)到了教案設(shè)計(jì)的重要性，更深刻地明白了針對(duì)小班幼兒的教學(xué)需要在活動(dòng)設(shè)置、情感培養(yǎng)和評(píng)估方面更加周密和完善。只有通過(guò)不斷深入思考和反思，才能提供給幼兒更好的學(xué)習(xí)環(huán)境和教學(xué)質(zhì)量。

在以后的教學(xué)中，我將更加注重教案的設(shè)計(jì)和完善，多樣化教學(xué)活動(dòng)，使幼兒在學(xué)習(xí)中能夠充分發(fā)揮自主性、積極性和創(chuàng)造性，同時(shí)還將加強(qiáng)對(duì)幼兒情感的培養(yǎng)，引導(dǎo)他們用心感受和表達(dá)美。最后，我將盡快設(shè)立教學(xué)評(píng)估環(huán)節(jié)，及時(shí)了解幼兒的學(xué)習(xí)效果，提供更有針對(duì)性的教學(xué)幫助。

總之，對(duì)于小班幼兒的語(yǔ)言美教學(xué)，我們應(yīng)該充分利用春天這個(gè)美好的季節(jié)，通過(guò)教案設(shè)計(jì)和活動(dòng)設(shè)置，激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣和主動(dòng)性，培養(yǎng)他們對(duì)美的感知能力和欣賞能力。通過(guò)本次反思，我深刻認(rèn)識(shí)到了自身的不足和需要提升的方面，并且為今后的教學(xué)指明了道路，相信在不斷的努力和改進(jìn)中，我能夠更好地為小班幼兒的成長(zhǎng)和發(fā)展貢獻(xiàn)自己的力量。

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大班語(yǔ)言春天教案精品12篇

我們聽(tīng)了一場(chǎng)關(guān)于“大班語(yǔ)言春天教案”的演講讓我們思考了很多，經(jīng)過(guò)閱讀本頁(yè)你的認(rèn)識(shí)會(huì)更加全面。老師會(huì)對(duì)課本中的主要教學(xué)內(nèi)容整理到教案課件中，所以老師寫(xiě)教案可不能隨便對(duì)待。教案是評(píng)估學(xué)生學(xué)習(xí)效果的有效依據(jù)。

大班語(yǔ)言春天教案 篇1

設(shè)計(jì)背景

新學(xué)期開(kāi)始了，天氣也暖和了，孩子們發(fā)現(xiàn)天氣和校園里發(fā)生了一些變化，通過(guò)觀察大自然的變化和讓孩子朗讀《春天》這首詩(shī)歌，讓他們了解春天來(lái)了，激發(fā)孩子們熱愛(ài)春天情感，愛(ài)護(hù)校園花草樹(shù)木的習(xí)慣。

活動(dòng)目標(biāo)

1、引導(dǎo)幼兒感受春天的可愛(ài)和美麗景色。

2、 引導(dǎo)幼兒有感情的朗讀詩(shī)歌，在朗讀中感受春天的活力和萬(wàn)物展現(xiàn)的勃勃生機(jī)。

3、 引導(dǎo)幼兒感受詩(shī)歌的意境，激發(fā)孩子們對(duì)校園和春天的熱愛(ài)和贊美的感情。

重點(diǎn)難點(diǎn)

重點(diǎn)：朗讀背誦詩(shī)歌。

難點(diǎn)：讓幼兒從觀察和詩(shī)歌中感受春天美，熱愛(ài)校園，贊美春天。

活動(dòng)準(zhǔn)備

1、詩(shī)歌中提到的蝴蝶、蜜蜂、小兔的頭飾，綠色地毯一塊。

2、錄音機(jī)一臺(tái)，空白磁帶一盤(pán)。

3、春天掛圖一副。

活動(dòng)過(guò)程

1、開(kāi)始環(huán)節(jié)：

（1） 帶領(lǐng)小朋友參觀校園的春色，從而使他們對(duì)校園春色產(chǎn)生喜愛(ài)之情。

教師用親切的語(yǔ)氣邊走邊向幼兒介紹校園的植物和動(dòng)物，讓孩子們邊想邊看：校園的動(dòng)植物分別像什么？找出它們的特點(diǎn)，并說(shuō)一說(shuō)。

（2）出示掛圖，讓孩子們?cè)僬f(shuō)說(shuō)春天動(dòng)植物和冬天相比有什么變化？

2、基本環(huán)節(jié)

1）以互動(dòng)的形式進(jìn)入教學(xué)，讓小朋友結(jié)合自己看到的，聽(tīng)到的，感受到的回答下面的問(wèn)題：

（1）春天到了天氣怎么樣？花怎么樣（暖和、開(kāi)了）

（2）楊柳樹(shù)枝高興的怎么樣？（笑彎了腰）

（3）蜜蜂和蝴蝶都忙著干什么去了？（采蜜、授粉）

（4）可愛(ài)的小白兔呢？（高興的去吃草）

（5）小朋友們說(shuō)說(shuō)春天怎么樣？（真好）

（6）教師帶領(lǐng)幼兒讀詩(shī)歌，在讀下節(jié)詩(shī)歌的時(shí)候可以模仿小動(dòng)物們做一些動(dòng)作。

2）幼兒自由朗讀詩(shī)歌，可以邊讀邊表演。

3）指名朗讀詩(shī)歌，要求讀出表情，并錄音。

4）帶上動(dòng)物的頭飾，然后分角色朗讀詩(shī)歌，并錄音。

5）播放錄音，讓幼兒和老師共同欣賞，評(píng)比誰(shuí)讀的更好。

6）齊聲朗讀，讓幼兒試著用一兩句話說(shuō)說(shuō)自己對(duì)春天的感受。

3、結(jié)束環(huán)節(jié)

小朋友，本節(jié)課我們一起觀察了春天，朗讀了詩(shī)歌，感受到校園就像公園一樣美麗，我們?cè)谛@里就像鳥(niǎo)兒在春天里一樣快樂(lè)，小朋友以后要愛(ài)護(hù)校園的花草樹(shù)木，保護(hù)好我們的樂(lè)園喲！

4、延伸環(huán)節(jié)

在游戲活動(dòng)時(shí)，組織幼兒十個(gè)孩子拉手圍成圈，邊朗讀詩(shī)歌邊模仿植物和動(dòng)物的姿態(tài)；要求孩子把看到的，知道的春天的變化說(shuō)給自己的家長(zhǎng)聽(tīng)，感受春天給人們帶來(lái)的快樂(lè)。

大班語(yǔ)言春天教案 篇2

教學(xué)目標(biāo)：

1、學(xué)習(xí)詩(shī)歌《春天在那里》，感受詩(shī)歌的韻律美。

2、引導(dǎo)幼兒用多種感官感覺(jué)春天，學(xué)習(xí)仿編詩(shī)《春天在哪里》，體驗(yàn)成功的樂(lè)趣。

3、培養(yǎng)幼兒主動(dòng)觀察生活的習(xí)慣。

教學(xué)準(zhǔn)備：

1、春天圖片一幅、詩(shī)歌格式圖一幅?！洞禾煸谀睦铩犯枨艓Ъ鞍樽鄮?。

2、錄音機(jī)、磁帶（錄有青蛙、春雨、溪水、蜜蜂、鴿子、鳥(niǎo)叫、小雞、小鴨等聲音）

3、蝌蚪、小魚(yú)、蠶、青蛙、迎春花、桃花、發(fā)芽的各種植物等。

教學(xué)過(guò)程：

一、欣賞詩(shī)歌《春天在哪里》，感受詩(shī)歌的韻律美。

1、放《春天在哪里》的樂(lè)曲作為背景音樂(lè)，老師有表情地朗誦詩(shī)歌。

2、出示掛圖，第二遍朗誦詩(shī)歌。討論：詩(shī)歌里每一段的頭一句是什么？為什么說(shuō)春天在小朋友的眼睛里？詩(shī)歌聽(tīng)上去感覺(jué)怎么樣？

3、帶領(lǐng)幼兒將詩(shī)歌念一遍。

二、聽(tīng)錄音仿編詩(shī)歌。

1、出示詩(shī)歌格式圖，朗誦詩(shī)歌。

2、聽(tīng)錄音，感受春天，學(xué)習(xí)仿編詩(shī)歌。

（1）幼兒聽(tīng)錄音，說(shuō)說(shuō)自己找到了什么。

（2）根據(jù)幼兒敘述的內(nèi)容與幼兒邊討論邊定下這段詩(shī)的內(nèi)容。

（3）與幼兒一起朗誦仿編地詩(shī)歌。

（4）討論：除了可以聽(tīng)到春天，還可以怎樣知道春天來(lái)了？

三、幼兒分組感覺(jué)春天，仿編詩(shī)歌。

1、將幼兒分組：一組用眼睛看春天；一組用鼻子聞春天；一組用手摸春天；一組用耳朵聽(tīng)春天。

2、各組幼兒討論仿編詩(shī)歌。

3、各組選一至幾名幼兒朗誦仿編的詩(shī)歌，其他組幼兒學(xué)習(xí)。

四、放伴奏帶，幼兒表演自己仿編的詩(shī)歌。

老師用贊賞的態(tài)度來(lái)激發(fā)幼兒的自豪感，鼓勵(lì)幼兒的創(chuàng)新精神。

大班語(yǔ)言春天教案 篇3

讓孩子學(xué)會(huì)唱歌，感受手在歌曲中的有趣變化。能夠用手表達(dá)各種物體和動(dòng)作。試著邊唱邊表演。以下是共享幼兒園小班歌曲教學(xué)計(jì)劃及相關(guān)教學(xué)計(jì)劃的反思，老師們來(lái)看看吧！

幼兒園小班歌曲教案及反思范文一《小手歌》

1學(xué)會(huì)唱歌，感受手在歌曲中的有趣變化。

2、能夠用手表達(dá)各種物體和動(dòng)作。試著邊唱邊表演。

**磁帶、伴奏

1小雞，小雞在**師生對(duì)唱。

老師用手做小雞(小貓、青蛙)狀，引導(dǎo)幼兒唱歌練聲。

2、教師表演，引發(fā)興趣。

師：我們的小手真能干，能變出不同的小動(dòng)物來(lái)，看我的兩只小手又做成了什么?(教師表演雨點(diǎn)狀)幼兒回答。

老師：這是什么？讓我們聽(tīng)聽(tīng)。(老師范唱)

三。學(xué)會(huì)唱歌，感受小手變的樂(lè)趣。

師邊做動(dòng)作邊問(wèn)：這是什么?雨點(diǎn)從什么地方落下來(lái)的?(引導(dǎo)幼兒用語(yǔ)言和動(dòng)作表演)雨點(diǎn)落下來(lái)會(huì)發(fā)出什么聲音呢?(老師邊唱邊提問(wèn)，引導(dǎo)幼兒來(lái)回答)

老師：你的小手會(huì)做雨滴嗎？我們?cè)囋嚢伞?師完整演唱歌曲的第一段，帶領(lǐng)幼兒共同表演。)

4、嘗試用聲音的響和輕來(lái)表現(xiàn)雨點(diǎn)的大小。

師：雨點(diǎn)越下越大了。我們唱的時(shí)候聲音要怎樣?越下越小呢，怎么來(lái)唱?

5、大膽想象，創(chuàng)編歌詞。

老師：除了歌里的兩只小手，他們還能變成什么樣？

師：變出來(lái)的東西它是什么樣子的?

師：它會(huì)發(fā)出什么聲音呢?(引導(dǎo)幼兒進(jìn)行創(chuàng)編并邊表演邊唱)

6、完整欣賞小手歌。

老師：有一首歌叫“小手歌”。在這首歌里，除了雨滴，它變成了許多其他的東西。讓我們一起聽(tīng)。(放**)

師：你聽(tīng)到兩只小手變成了什么?(幼兒根據(jù)歌詞回答)我們可以在區(qū)域游戲中在來(lái)表演。

這首歌曲是建構(gòu)式課程多才多藝的手中的一個(gè)活動(dòng)，歌曲有五段，在建議欄中說(shuō)到：適合大班幼兒演唱，小班可以作為欣賞。因此，在設(shè)計(jì)活動(dòng)中，我把演唱的重點(diǎn)放在歌曲的第一段，這段比較短，降低了難度。

在活動(dòng)中先從小雞小雞在**?切入，一方面讓幼兒來(lái)進(jìn)行問(wèn)答練聲，另一方面也讓幼兒逐步感知用小手改變不同的動(dòng)作可以變出不同的小動(dòng)物，為接下來(lái)的活動(dòng)打下基礎(chǔ)。

在學(xué)習(xí)唱歌的部分，我采用了先欣賞和背歌詞的方法。我認(rèn)為完整的欣賞有助于孩子們更好地感知旋律，感受歌曲的美。再聽(tīng)過(guò)后利用唱著提問(wèn)的方法，讓幼兒對(duì)歌詞和歌曲的旋律進(jìn)行逐步分段的記憶和嘗試，這樣循序漸進(jìn)的進(jìn)行讓幼兒在不知不覺(jué)中就把歌曲學(xué)會(huì)了。

為了讓幼兒能多多的唱幾遍，我用了雨越下越大和越下越小的情境，讓幼兒嘗試控制自己的聲音進(jìn)行演唱。這里我覺(jué)得有些困惑?運(yùn)用這樣的策略能讓幼兒提升歌唱的興趣，但剛學(xué)不久就來(lái)嘗試控制聲音進(jìn)行演唱，對(duì)小班幼兒來(lái)說(shuō)有一定的難度，有時(shí)會(huì)只顧大聲和小聲而忽略了歌唱時(shí)的音質(zhì)了出現(xiàn)大喊的情況。

在創(chuàng)編環(huán)節(jié)中先讓幼兒自己用小手變一變，這時(shí)我用了邊唱邊問(wèn)的方法，幼兒能在回答后自然而然的吧歌詞填出來(lái)了。

最后，我讓幼兒完整的欣賞歌曲，一方面進(jìn)一步的完整感知，另一方面為接下來(lái)的區(qū)域游戲打下基礎(chǔ)，可以把這首可以延伸下去。

幼兒園小班歌曲教案及反思范文二《種子發(fā)芽》教案及反思

1聽(tīng)**，感受種子發(fā)芽的生長(zhǎng)過(guò)程。

2學(xué)習(xí)如何用動(dòng)作表達(dá)種子萌發(fā)的過(guò)程。

1、種子發(fā)芽的**。

2、磁帶及錄音機(jī)。

1、 談?wù)?，學(xué)習(xí)生活經(jīng)驗(yàn)，引出主題。

1、教師引導(dǎo)

(1)教師提問(wèn)：你知道種子是什么樣的嗎?請(qǐng)你動(dòng)作把它表現(xiàn)出啦。(幼兒交流討論)

(2)教師提問(wèn)：你知道小樹(shù)是怎么生長(zhǎng)的嗎?你怎樣用動(dòng)作來(lái)表現(xiàn)小樹(shù)生長(zhǎng)。

(3)我們用身體來(lái)表現(xiàn)種子發(fā)芽生長(zhǎng)的過(guò)程。

二、出示圖式，幼兒觀察。

1春天到了。許多樹(shù)長(zhǎng)出綠葉。它很漂亮。那種子發(fā)芽和你們說(shuō)的一樣嗎?(出示**，引導(dǎo)幼兒觀察)

2老師：種子是怎么發(fā)芽長(zhǎng)成小樹(shù)的？

三、傾聽(tīng)、欣賞**。

1、教師****，提問(wèn)，幼兒傾聽(tīng)表達(dá)：聽(tīng)了這段**，你們聽(tīng)到前后有不一樣的地方嗎?猜猜哪一段是種子生長(zhǎng)?哪一段是種子破土而出?

2第二次，孩子們充分地欣賞和感受**。

三。欣賞和理解**的形象，創(chuàng)造種子的成長(zhǎng)過(guò)程。

(1)請(qǐng)幼兒做小種子，來(lái)表現(xiàn)種子的生長(zhǎng)過(guò)程。

(2)請(qǐng)幼兒想象各種不同的種子，并提醒幼兒調(diào)整幼兒自己的動(dòng)作幅度。

(3)再次引導(dǎo)幼兒小樹(shù)生長(zhǎng)、搖動(dòng)的動(dòng)作表現(xiàn)。

(4)教師與幼兒一起來(lái)討論不同的種子生長(zhǎng)的過(guò)程。

(5)師幼共同表演。

首先，通過(guò)兒童的身體動(dòng)作來(lái)展示種子的樣子，從而了解兒童對(duì)種子概念的原始認(rèn)識(shí)。然后再次要求小樹(shù)的生長(zhǎng)，為孩子們了解小樹(shù)的生長(zhǎng)鋪平道路。

通過(guò)**的展示，讓幼兒又原先頭腦中的圖樣變?yōu)橹庇^式的圖樣，原先知道的幼兒再次重現(xiàn)表象，不知道的幼兒重新習(xí)得表象，接著通過(guò)幼兒引導(dǎo)觀察種子發(fā)芽是怎樣的一個(gè)連貫性過(guò)程。從視覺(jué)上加深印象。為下文聽(tīng)**做動(dòng)作鋪墊。

**先聽(tīng)**，欣賞并熟悉**的美與美。讓幼兒通過(guò)感知辨別**的不同，請(qǐng)幼兒表現(xiàn)聽(tīng)到不同**時(shí)自己想做的動(dòng)作是什么，想象一下發(fā)芽可以用怎樣的動(dòng)作表示，大多數(shù)的幼兒都做了類(lèi)似的動(dòng)作，直接往上，個(gè)別幼兒的創(chuàng)造力還是比較豐富的，愿意多變化的表演。在這里，教師可以采取更多行動(dòng)供兒童參考，使用言語(yǔ)提示激發(fā)兒童對(duì)表演的興趣，并讓他們有自己的想法來(lái)表演。

最后讓幼兒表演的動(dòng)作與**相結(jié)合，聽(tīng)著前半段和后半段的不同嘗試自己做動(dòng)作。在此環(huán)節(jié)，教師還是要事先與幼兒做幾遍，讓幼兒模仿后才可以做得更好，之前熟悉的**幼兒也會(huì)辨析的清楚，只有個(gè)別幼兒聽(tīng)**的步驟需要平時(shí)多加強(qiáng)。

幼兒園小班歌曲教案及反思范文三《春天歌》 教學(xué)反思

通過(guò)本次活動(dòng)，幼兒不僅學(xué)會(huì)了用自然的聲音演唱歌曲，更加感受到了春天的美麗，體驗(yàn)到了唱歌的快樂(lè)，為進(jìn)一步啟發(fā)幼兒熱愛(ài)大自然奠定了基礎(chǔ)。

在活動(dòng)過(guò)程中，讓孩子說(shuō)出春天的樣子，然后出示春天的掛圖，讓孩子觀察和回答，加深孩子對(duì)春天的感覺(jué)。然后借助**的排列順序，幫助幼兒理解記憶歌詞，幼兒在熟讀歌詞的基礎(chǔ)上，再跟老師逐句學(xué)習(xí)，有集體唱，分組唱，單個(gè)唱，到最后自己演唱。整節(jié)過(guò)程安排得比較合理，銜接較好，效果較佳。

但也存在不足：1、他們的語(yǔ)言組織不夠友好，不貼近孩子的生活。2如果對(duì)春畫(huà)進(jìn)行進(jìn)一步的講解，孩子們就會(huì)理解并記住歌詞，感受春天的美麗。

三。個(gè)別孩子上課不注意，缺乏引導(dǎo)，這說(shuō)明他們沒(méi)有徹底激發(fā)孩子的學(xué)習(xí)興趣。4教師的主導(dǎo)作用和兒童的主要表現(xiàn)不明顯。

今后一定要加強(qiáng)自身學(xué)習(xí)，提高自己的授課水平，在平時(shí)生活學(xué)習(xí)中，真正和孩子打成一片，讓幼兒感受到老師的親近、和藹，做好孩子的引路人，真正發(fā)揮每個(gè)孩子的潛能，促進(jìn)其幼兒身心和諧健康發(fā)展。

大班語(yǔ)言春天教案 篇4

問(wèn)題：（1）春天是什么樣的書(shū)？（第

一、二、三段問(wèn)題相同）

（2）春天為什么是彩色的書(shū)？（第一段）

（3）春天為什么是會(huì)笑的書(shū)？（第二段）

（4）春天為什么是會(huì)唱的書(shū)？（第三段）

3.練習(xí)鞏固，突破困難

連貫*****，激發(fā)幼兒主動(dòng)說(shuō)出***中的事物，引導(dǎo)幼兒進(jìn)一步認(rèn)知，能夠用自己的語(yǔ)言表達(dá)自己所理解的春天。

提問(wèn)：你們看到了什么？他們都有什么樣的特征？

之后，老師完整朗誦一遍，引導(dǎo)幼兒跟隨教師復(fù)述一遍。

4、總結(jié)評(píng)價(jià)

在活動(dòng)總結(jié)中我將對(duì)孩子的表現(xiàn)給予及時(shí)的肯定，引導(dǎo)幼兒理解春天原來(lái)是豐富多彩的，生機(jī)勃勃的，理解春天是一個(gè)充滿生機(jī)、充滿希望的季節(jié)。

本次活動(dòng)中，打破了詩(shī)歌欣賞的死記硬背的枯燥形式，在整個(gè)過(guò)程中，以學(xué)習(xí)思考的靈活形式讓幼兒在認(rèn)識(shí)春天的過(guò)程中不僅認(rèn)識(shí)了春天，還知道春天是由許多的事物組成，在學(xué)習(xí)過(guò)程中，始終貫徹幼兒是活動(dòng)的主體，教師是活動(dòng)的支持者、引導(dǎo)者和合作者的原則，采用多種教學(xué)法，將詩(shī)歌和日常所見(jiàn)相關(guān)聯(lián)，在自由輕松的氛圍中完成活動(dòng)目標(biāo)，增進(jìn)了幼兒對(duì)春天的了解和對(duì)季節(jié)的認(rèn)知。

5、活動(dòng)延伸：自由繪畫(huà)

大班語(yǔ)言春天教案 篇5

本網(wǎng)站為各位幼兒教師解決教案難題，下面給大家?guī)?lái)一篇“幼兒園大班語(yǔ)言教案《重要電話》”。讓幼兒體驗(yàn)故事角色的心理變化，學(xué)做一些力所能及的事，理解莎莎從膽小到勇敢的成長(zhǎng)過(guò)程，愿意分角色表演簡(jiǎn)單的故事情節(jié)。

活動(dòng)目標(biāo)：

1、理解莎莎從膽小到勇敢的成長(zhǎng)過(guò)程。

2、體驗(yàn)故事角色的心理變化，學(xué)做一些力所能及的事。

3、愿意分角色表演簡(jiǎn)單的故事情節(jié)。

4、能安靜地傾聽(tīng)別人的發(fā)言，并積極思考，體驗(yàn)文學(xué)活動(dòng)的樂(lè)趣。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

教學(xué)掛圖、故事磁帶.

活動(dòng)過(guò)程：

1、結(jié)合掛圖，完整欣賞故事一遍。

2、提問(wèn)：“莎莎為什么會(huì)一個(gè)人在家？媽媽臨走時(shí)對(duì)莎莎說(shuō)了什么？媽媽走后，莎莎心理感到怎么樣？

3、理解故事內(nèi)容，重點(diǎn)欣賞第四至十小節(jié)故事內(nèi)容。

4、提問(wèn)：“媽媽要莎莎等的重要電話是誰(shuí)打來(lái)的？是什么內(nèi)容？你是從什么地方看出莎莎長(zhǎng)大了？

5、引導(dǎo)幼兒討論：“我能為家里做些什么？”

《重要電話》活動(dòng)反思：

《重要電話》是很有教育意義的一個(gè)故事，它講述了莎莎晚上一個(gè)人在家，幫媽媽接電話的情景。我設(shè)計(jì)這個(gè)活動(dòng)的目標(biāo)是讓幼兒理解故事人物從膽小到勇敢的成長(zhǎng)過(guò)程，并學(xué)做一些力所能及的事情。

整個(gè)活動(dòng)上完，目標(biāo)基本達(dá)到，但還存在很多的不足。

優(yōu)點(diǎn)：

1、講故事時(shí)，語(yǔ)調(diào)、語(yǔ)氣、神態(tài)運(yùn)用比較到位，能夠吸引幼兒。

2、活動(dòng)過(guò)程上下能夠銜接，整個(gè)活動(dòng)比較完整。

缺點(diǎn)：

1、幼兒回答問(wèn)題的積極性不高，可能是因?yàn)檫@節(jié)課安排在第二個(gè)活動(dòng)的原因(前一個(gè)是計(jì)算)幼兒有點(diǎn)疲倦，注意力不集中。

2、幼兒回答問(wèn)題時(shí)，有的表達(dá)不清，有的答案不符，可能是提的問(wèn)題過(guò)多，幼兒容易混淆，以后只提問(wèn)重點(diǎn)內(nèi)容，平時(shí)加強(qiáng)訓(xùn)練幼兒的口語(yǔ)表達(dá)能力。教學(xué)，教一教，學(xué)一學(xué)，希望通過(guò)這次的“教”，能學(xué)到更多老師的寶貴經(jīng)驗(yàn)!

幼兒百科：電話機(jī)是通過(guò)電信號(hào)雙向傳輸話音的終端設(shè)備。

大班語(yǔ)言春天教案 篇6

活動(dòng)目標(biāo)：

1、理解詩(shī)歌的內(nèi)容，引導(dǎo)幼兒初步感知詩(shī)歌《春天是一本書(shū)》的語(yǔ)言美，了解詩(shī)歌的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)。

2、結(jié)合春天的美景，幼兒大膽想象，嘗試按詩(shī)歌形式進(jìn)行自主創(chuàng)編。

3、了解春天的美景，感受春天的美好。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1、輕音樂(lè)《晨光》、《春天在哪里》

2、教師制作的三本大書(shū)、三張書(shū)名卡片。

3、詩(shī)歌《春天是一本書(shū)》

活動(dòng)過(guò)程：

一、音樂(lè)導(dǎo)入。

師：小朋友，現(xiàn)在是什么季節(jié)呀？（春天）師：春天到了，小朋友也跟老師一起來(lái)活動(dòng)一下，播放《春天在哪里》

師：美麗的春天到了，那誰(shuí)能來(lái)說(shuō)說(shuō)你心目中的春天是怎么樣的呢？

小結(jié)：小朋友心中的春天有那么多美麗的景色，各種各樣的花都開(kāi)了，冬眠的小動(dòng)物也醒來(lái)了，到處都很溫暖，給人一種舒服的感覺(jué)。

二、學(xué)習(xí)詩(shī)歌《春天是一本書(shū)》

師：你們想不想知道老師心中的春天有哪些美麗的景色呢？（想）答案就藏在這本書(shū)里，讓我們一起來(lái)看看吧！

1、出示圖書(shū)（一）。

師：你看到了什么？（第一頁(yè)）師：誰(shuí)能夠看著圖片，把它編成一句好聽(tīng)的話，引出黃色的迎春花。

師：（第二頁(yè)）請(qǐng)小朋友模仿我們剛才編的話，也編成一句好聽(tīng)的話，引出紅的桃花。

師：（第三頁(yè)）師幼一起來(lái)說(shuō)說(shuō)看，引出綠的柳葉。

師：（第四頁(yè)）你知道這是什么花嗎？（梨花），梨花是什么顏色的呢？誰(shuí)能用一句完整的話來(lái)說(shuō)一說(shuō)。

師：剛才小朋友都看到了這本書(shū)上有：黃的迎春花、紅的桃花、綠的柳葉、白的桃花，在老師的的心目中，春天是一本書(shū)，那誰(shuí)能來(lái)告訴老師春天是一本什么樣的書(shū)呢？（引導(dǎo)小朋友回憶剛才看到的各種顏色的景色）師：（出示圖書(shū)名-春天是一本彩色的書(shū)），誰(shuí)想把這本好看的書(shū)說(shuō)給其他小朋友聽(tīng)呢？

師：這位小朋友說(shuō)的真好聽(tīng)，我們一起模仿她甜甜的聲音把這本書(shū)說(shuō)給我們的客人老師聽(tīng)聽(tīng)。

2、出示圖書(shū)（二）。

師：讓我們繼續(xù)往下看，接下來(lái)這本書(shū)上又有些什么呢？（第一頁(yè)）看，這是什么？（小池塘）師：小池塘水面上一圈圈的是什么呀？（是水的波紋）師：它有一個(gè)更好聽(tīng)的名字叫旋渦，這個(gè)旋渦就像是我們小朋友笑時(shí)臉上露出的什么呀？（酒窩）師：請(qǐng)你找一找旁邊的小朋友，他笑的時(shí)候有沒(méi)有酒窩？

師：誰(shuí)笑的時(shí)候臉上酒窩的？（請(qǐng)一位小朋友上來(lái)）并且請(qǐng)其他小朋友形容一下酒窩的樣子，引出圓又大。

師：現(xiàn)在老師有一個(gè)問(wèn)題，想請(qǐng)小朋友幫忙，我們?nèi)诵Φ臅r(shí)候有酒窩，那小池塘的酒窩怎么來(lái)的呢？

小結(jié)：小朋友都非常的聰明，春天來(lái)了，小池塘水面上的冰都融化了，有小雨點(diǎn)落到池塘里，小池塘就會(huì)有層層的水波，就像是小朋友笑時(shí)的酒窩。

師：這么特別的酒窩，老師幫小池塘編了一句好聽(tīng)的話：小池塘笑了，酒窩圓又大（學(xué)說(shuō)一遍）師：小池塘笑了，酒窩圓又大，小朋友笑了，他的臉上有什么變化？（第二頁(yè)）（引導(dǎo)小朋友觀察他的嘴巴）師：老師有一句更好的話：咧開(kāi)小嘴巴，以后你們也能用這句話形容其他小朋友笑的時(shí)候的表情了。（學(xué)說(shuō)一遍）師：小朋友笑了，咧開(kāi)小嘴巴。你們看，就連天上的太陽(yáng)和白云都笑了。

師：所以想想看，現(xiàn)在春天是一本什么樣的書(shū)了？引出春天是一本會(huì)笑的書(shū)師：既然這是一本會(huì)笑的書(shū)，我們一起用開(kāi)心的聲音把這本書(shū)來(lái)念一念。

3、出示圖書(shū)（三）。

師：春天是一本彩色的書(shū)，春天是一本會(huì)笑的書(shū)，那接下來(lái)春天會(huì)是一本什么樣的書(shū)呢？（幼兒根據(jù)封面猜測(cè)一下）引出春天是一本會(huì)唱的書(shū)師：小朋友實(shí)在是太聰明了，請(qǐng)小朋友想一想書(shū)里邊會(huì)是誰(shuí)在唱呢？它是怎么唱的呢？

討論：（第一、二頁(yè)）根據(jù)四幅圖，請(qǐng)你跟旁邊的好朋友說(shuō)一說(shuō)，是誰(shuí)在唱？它是怎么來(lái)唱的？

師：請(qǐng)小朋友用一句話分別來(lái)說(shuō)一說(shuō)這四幅圖，引出春雷轟隆隆，春雨滴滴答，燕子唧唧唧，青蛙呱呱呱。

師：請(qǐng)你用好聽(tīng)的話，把這本書(shū)說(shuō)給你旁邊的好朋友聽(tīng)。

三、完整的欣賞詩(shī)歌，體驗(yàn)詩(shī)歌的語(yǔ)言美，韻律美。

師：春天是一本彩色的書(shū)，是一本會(huì)笑的書(shū)，還是一本會(huì)唱的書(shū)，我們把這三本書(shū)合在一起，變成了一首詩(shī)歌（出示詩(shī)歌）師：朗誦詩(shī)歌，請(qǐng)小朋友給詩(shī)歌起一個(gè)好聽(tīng)的名字師：讓我們用溫柔的甜甜的聲音把這首詩(shī)歌完整的念一遍。

師：你最喜歡春天是一本書(shū)這首詩(shī)歌中的哪一本書(shū)？（分別請(qǐng)喜歡的小朋友站起來(lái)念一念）小結(jié)：在春天是一本書(shū)這首詩(shī)歌里，每一段每句句子都是一樣的長(zhǎng)，念起來(lái)十分的順口，這就是詩(shī)歌的一大特色。

師：（配上音樂(lè)），幼兒朗誦詩(shī)歌，感受詩(shī)歌的語(yǔ)言美、韻律美。

四、幼兒創(chuàng)編詩(shī)歌。

師：春天還有很多美麗的景色沒(méi)有藏到我們的書(shū)里，請(qǐng)小朋友想一想：春天還會(huì)是一本什么書(shū)，書(shū)里有哪些美麗的景色，模仿詩(shī)歌中的句子說(shuō)一說(shuō)。

活動(dòng)延伸：

師：課后繼續(xù)想一想春天還有哪些景色沒(méi)有編到書(shū)里，再將剛才小朋友說(shuō)的春天的景色畫(huà)在紙上，最后我們把它合成一本大書(shū)-《春天是一本書(shū)》。

附：詩(shī)歌春天是一本書(shū)

春天是一本彩色的書(shū)，

黃的迎春花，

紅的桃花，

綠的柳葉，

白的梨花；

春天是一本會(huì)笑的書(shū)，

小池塘笑了，

酒窩圓又大，

小朋友笑了，

咧開(kāi)小嘴巴；

春天是一本會(huì)唱的書(shū)，

春雷轟隆隆，

春雨滴滴答，

燕子唧唧唧，

青蛙呱呱呱。

大班語(yǔ)言春天教案 篇7

教材分析：

《春天的電話》是寧教版教材語(yǔ)言領(lǐng)域中大班“大自然的語(yǔ)言”這一主題活動(dòng)中的一個(gè)內(nèi)容。這是一篇有趣的童話，這則童話用小動(dòng)物打電話的形式向幼兒報(bào)告了春天來(lái)臨的信息和春天萬(wàn)物的美好景象。故事情節(jié)重復(fù)循環(huán)，小動(dòng)物們逐個(gè)打電話向朋友報(bào)告春的消息，邀朋友出來(lái)玩，最終發(fā)現(xiàn)，原來(lái)最后接到電話的小黑熊是第一個(gè)打電話的。作品中洋溢著濃濃的朋友間的友愛(ài)之情。

學(xué)情分析：

整個(gè)活動(dòng)，都要使幼兒在主動(dòng)的觀察思考中學(xué)習(xí)理解故事，活動(dòng)中不能停留在學(xué)說(shuō)故事的層面上，而是要通過(guò)角色扮演的方式幫助幼兒更深入地體驗(yàn)故事的內(nèi)涵?；顒?dòng)中要以幼兒原有的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)為依托，引導(dǎo)幼兒主動(dòng)學(xué)習(xí)、思考，幼兒的語(yǔ)言能力、傾聽(tīng)能力、社會(huì)情感等各方面都會(huì)得到發(fā)展。

設(shè)計(jì)意圖：

為了使幼兒能更好地理解故事內(nèi)容，關(guān)注情節(jié)的發(fā)展，學(xué)說(shuō)故事中的對(duì)話，從而引發(fā)關(guān)注春天的變化，培養(yǎng)幼兒對(duì)文學(xué)作品的興趣。我精心設(shè)計(jì)了以下幾個(gè)步驟：1、談話激趣；2、觀賞課件，清楚小動(dòng)物之間打電話的順序，學(xué)說(shuō)故事中的對(duì)話，理解各種動(dòng)物與春天的聯(lián)系；3、完整講述故事；4、討論活動(dòng)與打電話游戲，進(jìn)一步使幼兒關(guān)注春天的變化。第二個(gè)步驟是本活動(dòng)的重點(diǎn)與難點(diǎn)所在，尤其要引導(dǎo)幼兒著重理解小動(dòng)物的喜好與春天相應(yīng)的特征。

活動(dòng)目標(biāo)：

1、理解故事內(nèi)容，清楚小動(dòng)物之間打電話的順序，并初步掌握故事中的對(duì)話。

2、通過(guò)了解小動(dòng)物的活動(dòng)，理解各種動(dòng)物與春天的聯(lián)系。

3、體驗(yàn)春天的到來(lái)給大家?guī)?lái)的愉快情緒。

活動(dòng)重點(diǎn)與難點(diǎn)：

1、重點(diǎn)：理解故事內(nèi)容，掌握故事中的對(duì)話，從而引發(fā)幼兒關(guān)注春天的變化。

2、難點(diǎn)：通過(guò)了解小動(dòng)物的活動(dòng)，理解小動(dòng)物的喜好與春天相應(yīng)的特征。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

多媒體課件，各種廢舊電話、玩具電話、紙折的電話、積木拼的電話幼兒人手一個(gè)。

活動(dòng)過(guò)程：

一、談話激趣：

1、小朋友經(jīng)常打電話嗎？你給誰(shuí)打過(guò)電話？說(shuō)了些什么？（通過(guò)詢(xún)問(wèn)幼兒平時(shí)打電話的情況，激發(fā)幼兒參與活動(dòng)的興趣。）

2、今天的故事當(dāng)中一些小動(dòng)物也打了一個(gè)有趣的電話，我們一起來(lái)看一看。

二、引導(dǎo)幼兒觀察畫(huà)面，學(xué)習(xí)理解故事。（教學(xué)中用多媒體畫(huà)面出現(xiàn)，使幼兒更形象、生動(dòng)地理解故事內(nèi)容。）

（一）出示畫(huà)面一

1、聽(tīng)、什么聲音？（轟隆隆，打雷了……）

2、誰(shuí)住在樹(shù)洞里？(小黑熊)小黑熊聽(tīng)到雷聲，從樹(shù)洞里出來(lái)會(huì)說(shuō)什么？（啊，原來(lái)是春天來(lái)了?。?/p>

3、猜猜小黑熊接下來(lái)會(huì)做什么？（打電話）

4、小黑熊給誰(shuí)打的？（小松鼠）它撥了什么號(hào)碼？（12345）（課件中用“由右向左拉開(kāi)”的呈現(xiàn)方式出現(xiàn)，意在強(qiáng)調(diào)號(hào)碼的`有趣性。）

5、小黑熊會(huì)對(duì)小松鼠說(shuō)什么？小朋友猜猜看。（給幼兒猜想的時(shí)間，讓幼兒參與活動(dòng)。）

6、聽(tīng)聽(tīng)小黑熊是怎么說(shuō)的？（喂，是小松鼠嗎？春天來(lái)了，樹(shù)上的雪融化了，快出來(lái)玩玩吧?。ㄕn件中用錄音的形式出現(xiàn)，告訴幼兒小黑熊說(shuō)的原話。）

7、指導(dǎo)幼兒扮演小黑熊，拿電話學(xué)一學(xué)小黑熊說(shuō)的話。（讓幼兒掌握故事中的對(duì)話，充分利用各種電話，進(jìn)一步激發(fā)幼兒參與活動(dòng)的興趣。）

8、為什么小黑熊要告訴小松鼠，樹(shù)上的雪融化了？（這是本活動(dòng)的難點(diǎn)之處，教師要引導(dǎo)幼兒通過(guò)了解小松鼠喜歡在樹(shù)上玩，春天來(lái)了，樹(shù)上的雪融化了，小松鼠就可以出來(lái)玩了，進(jìn)一步理解小松鼠的喜好與春天相應(yīng)的特征。）

（二）出示畫(huà)面二

1、咦？小松鼠要干嘛？（打電話）給誰(shuí)打？（小白兔）

2、小松鼠撥了什么號(hào)？（23451）

3、小松鼠會(huì)對(duì)小白兔說(shuō)什么？小朋友猜猜看。（把活動(dòng)的主動(dòng)權(quán)交給幼兒，讓幼兒參與到活動(dòng)中來(lái)。）

4、聽(tīng)聽(tīng)它對(duì)小白兔說(shuō)什么了？（喂，是小白兔嗎？春天來(lái)了，山坡上的草綠了，快出來(lái)吃草吧！）

5、指導(dǎo)幼兒扮演小松鼠，拿電話學(xué)一學(xué)小松鼠說(shuō)的話。

6、為什么小松鼠要告訴小白兔，山坡上的草綠了？（引導(dǎo)幼兒理解小白兔的喜好與春天相應(yīng)的特征。）

（三）出示畫(huà)面三

1、小白兔給誰(shuí)打電話？（小花蛇）

2、小白兔撥了什么號(hào)？小朋友猜猜看。（34512）

3、小白兔會(huì)對(duì)小花蛇說(shuō)什么？小朋友猜猜看。

4、聽(tīng)聽(tīng)它對(duì)小花蛇說(shuō)什么了？（喂，是小花蛇嗎？春天來(lái)了，河里的冰融化了，快出來(lái)游泳吧?。?/p>

5、指導(dǎo)幼兒扮演小白兔，拿電話學(xué)一學(xué)小白兔說(shuō)的話。

6、為什么小白兔要告訴小花蛇，河里的冰融化了？（引導(dǎo)幼兒理解小花蛇的喜好與春天相應(yīng)的特征。）

（四）出示畫(huà)面四

1、小花蛇給誰(shuí)打電話？（小狐貍）

2、小花蛇撥了什么號(hào)？小朋友猜猜看。（45123）

3、小花蛇會(huì)對(duì)小狐貍說(shuō)什么？小朋友猜猜看。

4、聽(tīng)聽(tīng)它對(duì)小狐貍說(shuō)什么了？（喂，是小狐貍嗎？春天來(lái)了，地上的蟲(chóng)子爬出來(lái)了，快出來(lái)捉蟲(chóng)子吧?。?/p>

5、指導(dǎo)幼兒扮演小花蛇，拿電話學(xué)一學(xué)小花蛇說(shuō)的話。

6、為什么小花蛇要告訴小狐貍地上的蟲(chóng)子爬出來(lái)了？（引導(dǎo)幼兒理解小狐貍的喜好與春天相應(yīng)的特征。）

（五）出示畫(huà)面五

1、小狐貍又要給誰(shuí)打電話？（小黑熊）

2、小狐貍撥了什么號(hào)？小朋友猜猜看。（51234）

3、小狐貍會(huì)對(duì)小黑熊說(shuō)什么？小朋友猜猜看。

4、聽(tīng)聽(tīng)它對(duì)小黑熊說(shuō)什么了？（喂，是小黑熊嗎？春天來(lái)了，山上的花開(kāi)了，快出來(lái)采花吧?。?/p>

5、指導(dǎo)幼兒扮演小狐貍，拿電話學(xué)一學(xué)小狐貍說(shuō)的話。

6、為什么小狐貍要告訴小黑熊山上的花開(kāi)了？（引導(dǎo)幼兒理解小黑熊的喜好與春天相應(yīng)的特征。）

（六）出示畫(huà)面六

1、教師講述故事結(jié)尾部分。（小黑熊聽(tīng)了電話，高高興興地來(lái)到外邊，看見(jiàn)大伙兒全出來(lái)了。）

2、小黑熊碰見(jiàn)了小狐貍，會(huì)說(shuō)什么？我們一起來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)。（謝謝你，給我打電話，告訴我春天來(lái)了。）

3、教師講述：小狐貍指指小花蛇，小花蛇指指小白兔，小白兔指指小松鼠，都說(shuō)：“是它打電話給我的，應(yīng)該謝謝它?！?/p>

4、小松鼠指指小黑熊說(shuō)什么了？我們一起來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)。（我們應(yīng)該謝謝小黑熊，是它第一個(gè)給我打電話的）

5、小黑熊有什么反應(yīng)？聽(tīng)一聽(tīng)。（不用謝，不用謝。）

三、引導(dǎo)幼兒完整講述故事。（讓幼兒對(duì)故事有一個(gè)完整的了解。）

1、逐一出示畫(huà)面，引導(dǎo)幼兒講述故事。

2、說(shuō)說(shuō)故事中小動(dòng)物打電話的順序。（進(jìn)一步讓幼兒明確故事中小動(dòng)物打電話的順序。）

3、小動(dòng)物家的電話號(hào)碼分別是多少號(hào)？（鞏固電話號(hào)碼，清楚這五個(gè)電話號(hào)碼是由1、2、3、4、5五個(gè)數(shù)字通過(guò)變換位置組成的，同時(shí)用這種變化的方式可以使幼兒由前兩個(gè)電話號(hào)碼的出現(xiàn)，很容易就猜想到后三個(gè)電話號(hào)碼，這樣就使電話號(hào)碼不僅有趣、容易猜中，而且使幼兒能積極參與猜想活動(dòng)，有成功的感覺(jué)。）

四、討論活動(dòng)：春天，其它動(dòng)物可以做些什么？小朋友可以做些什么？（讓幼兒將自己觀察到的春天的特征與同伴交流，共同分享春天的變化。）

五、游戲：打電話。

引導(dǎo)幼兒將春天動(dòng)物與小朋友的活動(dòng)或自己觀察到的春天的變化，通過(guò)“打電話”的形式，報(bào)告給同伴。（通過(guò)“打電話”游戲活動(dòng)，更進(jìn)一步激發(fā)幼兒參與活動(dòng)的興趣，明確春天的特征，以及體驗(yàn)春天的到來(lái)給大家?guī)?lái)的愉快情緒。）

大班語(yǔ)言春天教案 篇8

活動(dòng)目標(biāo)：

1、感受詩(shī)歌中語(yǔ)言的趣味性和優(yōu)美的意境，進(jìn)一步了解春天的特征。

2、理解詩(shī)歌中的比喻手法并運(yùn)用語(yǔ)言表達(dá)自己對(duì)春天的感受。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1、知識(shí)準(zhǔn)備：幼兒已多次觀察過(guò)春天的景色，初步了解了春天特征。

2、制作有關(guān)詩(shī)歌PPT、電子書(shū)。

師幼行為：

1、提問(wèn)：美麗的春天來(lái)到了，你看到的春天是什么樣的？

預(yù)設(shè)1：天氣變的溫暖了（春天到了，天氣慢慢的暖和起來(lái)了，你的觀察真仔細(xì)）

預(yù)設(shè)2：小草發(fā)芽了……（春天到了，小草（小花）也慢慢的冒出了地面，長(zhǎng)出來(lái)綠綠的嫩芽）

預(yù)設(shè)3：我們把棉襖脫掉了（春天到了，人們也脫去了冬天厚厚的棉襖，你真是個(gè)用心觀察的小朋友）

小結(jié)：教師從幼兒的發(fā)言作適當(dāng)?shù)目偨Y(jié)，如氣候、動(dòng)植物、人的變化。

2、昨夜春姑娘悄悄推開(kāi)我的窗，送來(lái)了三本關(guān)于春天的書(shū)，我們一起來(lái)欣賞一下。

1、理解"春天是彩色的書(shū)"。

（1）老師朗誦詩(shī)歌第一段，初步感受"春天是彩色的書(shū)"（電子書(shū)1）

提問(wèn)1：春天是一本怎樣的書(shū)？什么叫彩色？（五顏六色）

提問(wèn)2：為什么說(shuō)春天是一本彩色的書(shū)呢？

（有黃的迎春花；白的梨花；紅的桃花；綠的柳葉）

（2）幼兒觀看PPT，師幼朗讀第一段。

2、理解"春天是會(huì)笑的書(shū)"。

（1）老師朗誦詩(shī)歌第二段，初步感受"春天是會(huì)笑的書(shū)"（電子書(shū)2）

提問(wèn)1：這本書(shū)里有什么？小池塘、小朋友為什么笑了？

（有池塘，有小朋友。小朋友到了春天可以放風(fēng)箏、春游、挖馬蘭……所以笑了；小池塘里的冰融化了、有了小蝌蚪……所以小池塘笑了。池塘的酒窩就是水波紋，小青蛙跳進(jìn)池塘就會(huì)有酒窩……）

提問(wèn)2：這是一本什么樣的書(shū)？（會(huì)笑的書(shū)。）

小結(jié)：春天真是一本會(huì)笑的書(shū)，小池塘和小朋友都喜歡春天，都開(kāi)心的笑了起來(lái)，我們也和春天笑一笑吧！

（2）幼兒觀看PPT，師幼朗讀第二段。

3、理解"春天是會(huì)唱的書(shū)"。

（1）教師播放春雷、雨點(diǎn)、燕子、青蛙的聲音。

提問(wèn)1：聽(tīng)！這是誰(shuí)發(fā)出的什么聲音？你能來(lái)學(xué)一學(xué)嗎？

（根據(jù)幼兒回答播放電子書(shū)3，并用詩(shī)歌內(nèi)容進(jìn)行小結(jié)。）

提問(wèn)2：為什么說(shuō)春天是一本會(huì)唱的書(shū)？春雷、雨點(diǎn)、燕子、青蛙為什么要唱歌呢？

（2）幼兒觀看PPT，師幼朗讀第三段。

1、把春姑娘送來(lái)的三本書(shū)連起來(lái)就是一首有關(guān)春天的優(yōu)美的詩(shī)歌《春天》，我們來(lái)完整地欣賞一下。

幼兒完整欣賞詩(shī)歌。

2、提問(wèn)：聽(tīng)了這首詩(shī)歌，你心里有什么感覺(jué)？（很溫暖、很溫柔）

這首詩(shī)歌里你最喜歡哪幾句話？

3、師幼再次完整朗誦詩(shī)歌。

1、春姑娘給我們送來(lái)了三本春天的書(shū)，我們也回送給春姑娘春天的書(shū)，好嗎？

提問(wèn)：春天還會(huì)是一本什么樣的書(shū)？書(shū)里會(huì)有什么呢？它們又在干什么？

（幼兒大膽創(chuàng)編，根據(jù)幼兒的創(chuàng)編教師進(jìn)行總結(jié)--如果課堂教學(xué)時(shí)間比較緊，可以將本環(huán)節(jié)作為活動(dòng)延伸開(kāi)展。）

2、師幼共同朗誦新仿編的詩(shī)歌。

設(shè)計(jì)意圖：

以談話活動(dòng)調(diào)動(dòng)小朋友的經(jīng)驗(yàn)，請(qǐng)幼兒自由談一談自己用感官感受到的春天，激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣。

教師用詩(shī)歌中的語(yǔ)句加以總結(jié)，使幼兒更易理解詩(shī)歌內(nèi)容。

理解詩(shī)歌中的比喻手法并運(yùn)用語(yǔ)言表達(dá)自己對(duì)春天的感受，擴(kuò)展想象。

大班語(yǔ)言春天教案 篇9

一、談話導(dǎo)入

提問(wèn)：1、現(xiàn)在是什么季節(jié)？（春天）

2、那你發(fā)現(xiàn)春天有什么變化？（小草變綠了、花兒開(kāi)了、蘑菇偷偷長(zhǎng)出來(lái)了、蜜蜂飛來(lái)了、小燕子從南方飛回來(lái)了……）

3、美麗的春天來(lái)到了，

師小結(jié)：春天有這么多變化，春姑娘也悄悄地來(lái)到了我們教室，她對(duì)朱老師說(shuō)“今天要送一份禮物給我們大（2）班的小朋友，你猜猜看，會(huì)是什么禮物？”（孩子都搖搖頭，說(shuō)不知道）那你們輕輕地閉上小眼睛，數(shù)1、2、3禮物就出來(lái)了。

二、理解詩(shī)歌內(nèi)容。

美麗的春天在哪里？美麗的春天還在春姑娘為你們帶來(lái)的這三本書(shū)里。

1 、出示第一本書(shū)，這是一本什么樣的書(shū)？（彩色的書(shū)）猜猜書(shū)里有什么？

孩子說(shuō)，教師逐步出示PPT實(shí)物照片。（黃的迎春花，紅的桃花，綠的柳葉，白的梨花……）

2、出示第二本書(shū)，這是一本什么樣的書(shū)？（邊打開(kāi)邊問(wèn)）誰(shuí)在書(shū)里笑了？

（1）、（小池塘）小池塘為什么笑呢？（春天到了，小池塘里的蝌蚪、小魚(yú)、小蝦都出來(lái)做游戲了……）

（2）、（小朋友），小朋友是怎么笑的？小朋友為什么笑了？ （春天到了，小朋友可以去春游 、可以在草地上做游戲、放風(fēng)箏……）

（3）、教師逐步出示PPT，讓孩子感受。

3、分步聽(tīng)春雷、春雨、燕子、青蛙的叫聲，引導(dǎo)孩子說(shuō)出春天里的是誰(shuí)在唱歌，它是怎么唱的？

師：春雷 幼：轟隆隆 師：春雨 幼：滴滴答

師：燕子 幼：嘰嘰嘰 師：青蛙 幼：呱呱呱

出示第三本書(shū)，這是一本什么樣的書(shū)？（邊打開(kāi)邊問(wèn)）

4、春姑娘真能干，還把這三本書(shū)寫(xiě)進(jìn)了一首好聽(tīng)的詩(shī)歌里，我們一起聽(tīng)聽(tīng)。

5、欣賞并朗誦詩(shī)歌 ，感受春天的美。

春姑娘很能干，她把這三本書(shū)編了一首好聽(tīng)的詩(shī)歌，那你們想不想聽(tīng)？（想）

（1）孩子整體欣賞，讓孩子感受課件給孩子帶來(lái)的春天美景。

（2）孩子完整朗誦詩(shī)歌。

（3）讓我們完整地聽(tīng)一遍這首春天的詩(shī)歌（再一次欣賞一遍），小朋友可以輕輕的跟念，集體朗誦。

（4）春天可真美，讓我們一起用好聽(tīng)的聲音來(lái)朗誦這首詩(shī)歌。

三、發(fā)散思維，展開(kāi)想象。

1、春天很美，你最喜歡三本書(shū)中的哪一本呢？為什么？

（1）教師引導(dǎo)孩子，然后示范。

師：我最喜歡第三本，因?yàn)榇禾斐擞写豪?、春雨、燕子、青蛙?huì)唱歌，還有許許多多的小動(dòng)物唱著好聽(tīng)的歌----蜜蜂嗡嗡嗡、小雞嘰嘰嘰、小鴨嘎嘎嘎……

（2）幼： 我最喜歡第一本，因?yàn)榇禾爝€有油菜花、青菜花、許許多多的花兒開(kāi)放……

幼： 我最喜歡第二本，因?yàn)榇禾煨∨笥训酵饷娣棚L(fēng)箏、在草地上做游戲……

結(jié)束語(yǔ)：春天真美麗，那讓我們一起來(lái)唱一唱、跳一跳春天。播放音樂(lè)《春天在哪里》孩子邊唱邊跳出教室。

大班語(yǔ)言春天教案 篇10

活動(dòng)目標(biāo)：

1、初步理解詩(shī)歌的內(nèi)容及其運(yùn)用的比喻手法，感受詩(shī)歌中表現(xiàn)的春天的美。

2、借助多媒體課件學(xué)習(xí)詩(shī)歌，嘗試有重點(diǎn)地說(shuō)出圖片的內(nèi)容，并完整地朗誦詩(shī)歌。

3、模仿詩(shī)歌的句式，利用各自收集有關(guān)春天的圖片，仿編詩(shī)歌。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1、多媒體PPT課件。

2、收集有關(guān)春天的圖片。

配套課件：大班語(yǔ)言詩(shī)歌課件《春天是一本書(shū)》PPT課件

活動(dòng)過(guò)程：

1、教師創(chuàng)設(shè)問(wèn)題情境，引發(fā)幼兒對(duì)春天的聯(lián)想。

師：你喜歡春天嗎？為什么？

教師小結(jié)：春天花開(kāi)了，草綠了，燕子飛回來(lái)了，河面上冰凍化開(kāi)了，小朋友們穿的衣服少了，爸爸媽媽帶小朋友去春游了。

2、出示多媒體課件起幼兒閱讀的興趣。

出示PPT課件

師：今天老師為大家?guī)?lái)了一本有關(guān)春天的書(shū)。（出示PPT課件）

師：這本書(shū)的名字叫：春天是一本書(shū)。我們一起來(lái)看看這本書(shū)中到底藏著春天的什么？

播放PPT課件。（每頁(yè)一種花）

請(qǐng)個(gè)別幼兒回答

師：這是什么顏色的花？它叫什么名字？（黃的迎春花）

這是什么顏色的花？它叫什么名字？（紅的桃花）

這是什么顏色的葉子？它是什么葉子？（綠的柳葉）

這是什么顏色的花？它是什么名字？（白的梨花）

師：我們一起回憶一下這本書(shū)中都說(shuō)到春天里的什么花呀？（翻開(kāi)總結(jié)的一頁(yè)，引導(dǎo)幼兒用原文說(shuō)）

繼續(xù)播放PPT課件。（小池塘、小朋友各一頁(yè)）

個(gè)別幼兒回答

師：這是什么？它怎么了？笑起來(lái)像什么？（小池塘笑了，酒窩圓又大）

這是誰(shuí)？他們是什么表情？小嘴巴是什么樣的？（小朋友笑了，咧開(kāi)小嘴巴）

大班優(yōu)秀語(yǔ)言教案《春天是一本書(shū)》含PPT課件

3、總結(jié)詩(shī)歌中的內(nèi)容，為每一段取名字。

師：小朋友們真是聰明的小詩(shī)人，把春天里的花、小池塘、小朋友、春雨、春雷、小動(dòng)物用那么優(yōu)美的詩(shī)歌描繪出來(lái)。

師：我們看完這本書(shū)了，這本書(shū)叫什么名字呀？（春天是一本書(shū)）那么你們有沒(méi)有發(fā)現(xiàn)這本書(shū)中有很特別的地方？（引導(dǎo)幼兒說(shuō)出有三個(gè)空白位置填什么）

師：誰(shuí)知道這三個(gè)空白位置是做什么用的？（幼兒猜測(cè)）

師：我們今天學(xué)習(xí)了三段詩(shī)歌，這三段詩(shī)歌需要小朋友給取一個(gè)好聽(tīng)的小名字。小朋友們還記得第一段是什么內(nèi)容嗎？（黃的迎春花，紅的桃花，綠的柳葉，白的梨花）春天里的花顏色真多？你們覺(jué)得春天是一本什么樣的書(shū)呢？（春天是一本彩色的書(shū)）小詩(shī)人們真棒，取得這么好聽(tīng)的名字。我來(lái)把小詩(shī)人們?nèi)〉拿钟貌噬挠浱?hào)做一下標(biāo)記（點(diǎn)擊課件出現(xiàn)彩虹圖片）。

活動(dòng)反思：

《春天是一本書(shū)》主要是借助圖夾文的形式學(xué)習(xí)詩(shī)歌，幼兒嘗試有重點(diǎn)的說(shuō)出圖片的內(nèi)容，并能完整的朗誦詩(shī)歌。

在活動(dòng)導(dǎo)入中，我根據(jù)幼兒的已有經(jīng)驗(yàn)很好的就引出了關(guān)于“春天”的話題，在學(xué)習(xí)詩(shī)歌第一段內(nèi)容時(shí)，幼兒學(xué)習(xí)積極性較高，認(rèn)真仔細(xì)地傾聽(tīng)了詩(shī)歌第一段內(nèi)容，并且在老師的提示下，較好的知道了在詩(shī)歌中，把“春天”比喻成了“一本書(shū)”。在第二段和第三段詩(shī)歌內(nèi)容的學(xué)習(xí)過(guò)程中，我引導(dǎo)幼兒自主學(xué)習(xí)，大部分幼兒能根據(jù)老師的提問(wèn)大膽舉手發(fā)言，說(shuō)出自己的想法和答案，幼兒思維較活躍，課堂氛圍很好。在最后完整的朗誦詩(shī)歌時(shí)，大部分幼兒能借助詩(shī)歌圖片單獨(dú)完整的朗誦詩(shī)歌內(nèi)容，并且還有部分幼兒根據(jù)詩(shī)歌內(nèi)容添加了動(dòng)作。

這堂課的教學(xué)目標(biāo)總得來(lái)說(shuō)完成的較好。不過(guò)，在課后我出現(xiàn)了一個(gè)疑問(wèn)，在課堂中，有小朋友喜歡在詩(shī)歌里面添加一些自己的語(yǔ)言，比如“黃的迎春花”，他會(huì)說(shuō)成“黃色的迎春花”，那么對(duì)于這個(gè)問(wèn)題我該如何更好的去引導(dǎo)？課后，我問(wèn)了教學(xué)經(jīng)驗(yàn)較豐富的老師，她們說(shuō)出了一些很好的引導(dǎo)方法讓我能在以后的教學(xué)中借鑒，比如說(shuō)用詞填空的方法，比如加強(qiáng)語(yǔ)氣的方法，這些方法都遠(yuǎn)遠(yuǎn)比直接告訴小朋友要好得多，可以讓他們?cè)趯W(xué)習(xí)過(guò)程中自主發(fā)現(xiàn)存在的問(wèn)題。在以后的教學(xué)中，我會(huì)繼續(xù)多想多問(wèn)多學(xué)習(xí)，吸取經(jīng)驗(yàn)，更好的開(kāi)展好各種教學(xué)活動(dòng)。

大班語(yǔ)言春天教案 篇11

1、欣賞詩(shī)歌，了解詩(shī)歌內(nèi)容，學(xué)習(xí)用較連貫的語(yǔ)言大膽講述自己發(fā)現(xiàn)的春天的`秘密。

2、感受詩(shī)歌的語(yǔ)言美，產(chǎn)生熱愛(ài)春天的情感。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1、歌曲音樂(lè)《春天在哪里》。

2、詩(shī)歌課件.

活動(dòng)過(guò)程:。

一、創(chuàng)設(shè)情境，激趣引入。

師：春天來(lái)了，你看到周?chē)心男┳兓?？你喜歡春天嗎？為什么？

二、欣賞詩(shī)歌。

1、教師有感情的朗誦詩(shī)歌，幼兒完整欣賞。

提問(wèn)：春天在哪里？都是誰(shuí)告訴你的？

2、分段欣賞詩(shī)歌，進(jìn)一步理解詩(shī)歌內(nèi)容。（分段放課件）。

1）欣賞第一段，理解春天來(lái)了，冰雪融化了。

2）欣賞第二段，春天來(lái)了，理解柳樹(shù)發(fā)芽了。

師：春天來(lái)了，垂柳有什么變化？（理解詞語(yǔ)：嫩綠）老師當(dāng)春風(fēng)，你們當(dāng)垂柳好嗎？（師幼邊朗誦邊表演）。

3）欣賞第三段，春天來(lái)了，桃花開(kāi)放。

師：桃花是怎樣告訴我們春天的秘密的？怎樣說(shuō)的？（理解詞語(yǔ)：抿著小嘴）師幼一起學(xué)抿嘴微笑的樣子。

4）欣賞第四段，春天來(lái)了，燕子從南方飛回來(lái)了。

師：誰(shuí)飛來(lái)了？我們一邊學(xué)燕子，一邊學(xué)說(shuō)：春天來(lái)了，春天在這兒。

5）欣賞第五段，春天來(lái)了，麥苗發(fā)芽了。

師：春天來(lái)了，麥苗是什么顏色的？麥苗從什么地方怎么往上鉆？我們一起學(xué)學(xué)看。

6）欣賞第六段，春天來(lái)了，農(nóng)民伯伯忙著播種。

師：春天農(nóng)民伯伯在忙著干什么？（播種）拖拉機(jī)發(fā)出什么樣的聲音？拖拉機(jī)是怎么說(shuō)的？

三、完整朗誦并表演。

四、延伸活動(dòng)。

師：春天還有很多秘密，在哪里？想一想，找一找，把春天的秘密告訴爸爸媽媽、老師和小朋友吧！

教學(xué)反思：

每年的春天總是悄悄地來(lái)，悄悄地走，每年的春天留給孩子們的是一種美，一種無(wú)處不在，立體的美。散文詩(shī)《春天的秘密》通過(guò)優(yōu)美的語(yǔ)言為孩子們呈現(xiàn)了一幅幅色彩斑斕的畫(huà)面。本詩(shī)歌內(nèi)容散發(fā)著一種靜靜地、清新地春天的氣息，靜靜地欣賞會(huì)讓人覺(jué)得舒適、平靜。

活動(dòng)后回顧整個(gè)過(guò)程，我覺(jué)得在導(dǎo)入、經(jīng)驗(yàn)鋪墊以及欣賞中的視覺(jué)感受方面，我的工作做得還是很細(xì)致，因此活動(dòng)進(jìn)行得很順利，但在欣賞環(huán)節(jié)，在很多很美的形容詞的理解方面，對(duì)幼兒的引導(dǎo)還不夠，給幼兒傾聽(tīng)的次數(shù)還是不夠多。另外，還可以啟發(fā)幼兒進(jìn)行詩(shī)歌仿編。請(qǐng)幼兒說(shuō)出春天里另外一些跡象，如植物，動(dòng)物方面。再用象詩(shī)歌里一樣的語(yǔ)言進(jìn)行朗誦，提升幼兒各方面的能力。

大班語(yǔ)言春天教案 篇12

在我們平凡的日常里，大家都知道一些經(jīng)典的詩(shī)歌吧，詩(shī)歌是表現(xiàn)詩(shī)人思想感情的一種文學(xué)樣式。詩(shī)歌的類(lèi)型有很多，你都知道嗎？下面是小編為大家整理的欣賞詩(shī)歌《春天》大班語(yǔ)言教案，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。

教學(xué)目標(biāo)：理解詩(shī)歌的內(nèi)容及詩(shī)歌中表現(xiàn)的春天的趣味。教學(xué)準(zhǔn)備：課件，三本書(shū)，繪畫(huà)材料。教學(xué)過(guò)程：1、聽(tīng)著《春天在哪里》的音樂(lè)進(jìn)活動(dòng)室。美麗的春天在哪里？美麗的春天還在春姑娘為你們帶來(lái)的這三本書(shū)里。2、理解詩(shī)歌內(nèi)容。（1）出示第一本書(shū)，這是一本什么樣的書(shū)？（彩色的書(shū)）猜猜書(shū)里有什么？（2）出示第二本書(shū)，這是一本什么樣的書(shū)？（邊打開(kāi)邊問(wèn)）誰(shuí)在書(shū)里笑了？（小朋友），小朋友是怎么笑的？小朋友為什么笑了？（3）出示第三本書(shū)，這是一本什么樣的書(shū)？（邊打開(kāi)邊問(wèn)）是誰(shuí)在唱歌，它是怎么唱的？誰(shuí)還會(huì)在春天里唱歌？3、整體欣賞詩(shī)歌，看課件。春姑娘真能干，還把這三本書(shū)寫(xiě)進(jìn)了一首好聽(tīng)的詩(shī)歌里，我們一起聽(tīng)聽(tīng)。4、欣賞詩(shī)歌，感受春天的美。詩(shī)歌里說(shuō)春天是三本書(shū)，是哪三本書(shū)？你最喜歡哪一本？（1）欣賞第一段后提問(wèn)：你最喜歡這本書(shū)里的.哪一句話？（2）春天還是一本會(huì)笑的書(shū)，我們一起看看（欣賞）。誰(shuí)在春天里笑了？還有誰(shuí)也在春天里笑了？小池塘是怎樣笑的？小池塘為什么笑？（3）播發(fā)第三段。提問(wèn)：你最喜歡聽(tīng)書(shū)里誰(shuí)唱的歌？5、朗誦詩(shī)歌（1）讓我們完整地聽(tīng)一遍這首春天的詩(shī)歌（再一次欣賞一遍），小朋友可以輕輕的跟念，集體朗誦。（2）和老師一起邊看圖邊念這首詩(shī)歌。（3）春天可真美，讓我們一起用好聽(tīng)的聲音來(lái)念這首詩(shī)歌。（4）游戲：老師念詩(shī)歌的前半句，小朋友念詩(shī)歌的后半句。6、制作封面，表現(xiàn)春天的美。（1）把春姑娘帶給我們的三本書(shū)合在一起就變成了一本美麗的春天的書(shū)，我們一起為這本書(shū)做張好看的封面，好嗎？幼兒繪畫(huà)。（2）幼兒相互介紹自己畫(huà)的內(nèi)容。

精選小班《春天》教案反思(精選12篇)

老師提前規(guī)劃好每節(jié)課教學(xué)課件是少不了的，沒(méi)有寫(xiě)的老師就需要抓緊完成了。只有寫(xiě)出好的教案才能充分展現(xiàn)出教學(xué)意圖，你是否在為不會(huì)寫(xiě)教案課件而煩惱呢？幼兒教師教育網(wǎng)的編輯推薦你不妨讀一下小班《春天》教案反思，希望本文對(duì)您有所幫助！

小班《春天》教案反思 篇1

設(shè)計(jì)意圖：

皺紋紙粘貼是孩子們非常喜愛(ài)的一種活動(dòng)，對(duì)幼兒的身心發(fā)展具有重要意義。它不僅可以培養(yǎng)幼兒的觀察能力、想象能力和創(chuàng)造能力，也有利于發(fā)掘幼兒的藝術(shù)潛能。是幼兒園藝術(shù)教育的重要內(nèi)容。

活動(dòng)目標(biāo)：

1、培養(yǎng)幼兒學(xué)習(xí)美術(shù)的興趣，體驗(yàn)動(dòng)手制作的樂(lè)趣。

2、知道春天是花開(kāi)的季節(jié)，學(xué)習(xí)使用紙團(tuán)貼花的方法技能。

3、能在老師的指導(dǎo)下獨(dú)立完成制作一幅皺紋紙貼花。

4、讓幼兒體驗(yàn)自主、獨(dú)立、創(chuàng)造的能力。

5、引導(dǎo)幼兒能用輔助材料豐富作品，培養(yǎng)他們大膽創(chuàng)新能力。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

教師示范圖一張，ppt課件，黑卡紙、皺紋紙、固體膠、鉛筆若干

活動(dòng)過(guò)程：

一、律動(dòng)吸引

二、教學(xué)過(guò)程

1、音樂(lè)導(dǎo)入

請(qǐng)幼兒欣賞音樂(lè)《春天》。提出問(wèn)題，音樂(lè)里有什么?是什么季節(jié)?

2、播放視頻《春天》請(qǐng)幼兒跟隨教師跳舞

3、欣賞春天實(shí)物圖片，請(qǐng)幼兒觀察圖片里有什么花?生活中還有哪些花? 引出皺紋紙粘貼花，請(qǐng)幼兒欣賞皺紋紙粘貼花圖片

4、出示教師示范圖，觀察討論，花是什么做成的，怎樣用皺紋紙貼花?

5、感知材料，嘗試體驗(yàn)

分發(fā)皺紋紙條，教師現(xiàn)場(chǎng)示范皺紋紙粘貼畫(huà)(花)的過(guò)程，并請(qǐng)幼兒一起操作。教師請(qǐng)幼兒上臺(tái)進(jìn)行粘貼。

(1)構(gòu)思畫(huà)草圖

(2) 搓紙團(tuán)

(3)涂膠粘貼

(4)美化作品

三、分發(fā)教具，鞏固練習(xí)

幼兒自己嘗試用皺紋紙粘貼花，教師巡回指導(dǎo)

——提示幼兒注意紙團(tuán)的大小與色彩搭配，紙團(tuán)排列的疏密與方向

活動(dòng)反思：

皺紋紙粘貼是孩子們非常喜愛(ài)的一種活動(dòng)，它不僅可以培養(yǎng)幼兒的觀察能力、想象能力和創(chuàng)造能力，也有利于發(fā)掘幼兒的藝術(shù)潛能。因此特意開(kāi)展此教學(xué)活動(dòng)。

第一環(huán)節(jié)：

(1)請(qǐng)幼兒聽(tīng)音樂(lè)。欣賞音樂(lè)之前提出問(wèn)題音樂(lè)里面有什么?是哪個(gè)季節(jié)?引出話題春天。

(2)請(qǐng)幼兒跟隨教師一起跳舞《春天》，引出春天是花開(kāi)的季節(jié)。

(3)請(qǐng)幼兒欣賞花的實(shí)物圖，提問(wèn)幼兒在生活中見(jiàn)過(guò)哪些不一樣的花，引出皺紋紙貼花。請(qǐng)幼兒欣賞皺紋紙貼花圖片。

第二環(huán)節(jié)：

(1)出示教師示范圖，請(qǐng)幼兒觀察是什么做的?

(2)發(fā)放教具，人手皺紋紙條，請(qǐng)幼兒跟著老師一起學(xué)習(xí)皺紋紙貼花。先畫(huà)草圖，然后搓紙團(tuán)，涂上固體膠，進(jìn)行粘貼的過(guò)程。

(3)請(qǐng)部分幼兒上臺(tái)粘貼，提醒幼兒注意皺紋紙粘貼的緊湊和方向，

第三環(huán)節(jié)：

(1)分發(fā)人手一份的教具，再次示范皺紋紙粘貼花過(guò)程，請(qǐng)幼兒用自己手中的教具自己制作粘貼花。

(2)教師巡回指導(dǎo)，提醒幼兒注意粘貼時(shí)要一個(gè)挨著一個(gè)。

本次活動(dòng)教學(xué)目標(biāo)基本完成，幼兒能夠?qū)W會(huì)用皺紋紙獨(dú)立完成一幅畫(huà)。但是教學(xué)過(guò)程中出現(xiàn)了很多問(wèn)題。問(wèn)題如下：

(1)第一環(huán)節(jié)第三部分提問(wèn)幼兒見(jiàn)過(guò)哪些不一樣的花時(shí)，有幼兒回答雪花，教師沒(méi)有及時(shí)糾正。欣賞皺紋紙貼花作品后沒(méi)有提問(wèn)，應(yīng)該進(jìn)行提問(wèn)與總結(jié)：春天是花開(kāi)的季節(jié)。

(2)第二環(huán)節(jié)第二部分先發(fā)教具——紙條的話，幼兒的注意力都被吸引過(guò)去。教師示范的時(shí)候孩子雖然在一起操作， 但是常規(guī)較亂。

(3)第三環(huán)節(jié)用綠卡紙示范時(shí)，教師用鉛筆畫(huà)的，后面的幼兒看不見(jiàn)。應(yīng)該用勾線筆畫(huà)草圖。

(4)教師在教學(xué)過(guò)程中肢體和語(yǔ)言不嚴(yán)謹(jǐn)。有一些口頭語(yǔ)出現(xiàn)。應(yīng)在以后的教學(xué)活動(dòng)中注意。

小班《春天》教案反思 篇2

活動(dòng)目標(biāo)：

1、理解故事主要內(nèi)容和情節(jié)，并創(chuàng)編故事。

2、感受作品中的生活情趣。

3、體驗(yàn)明顯的季節(jié)特征。

4、培養(yǎng)幼兒樂(lè)意在眾人面前大膽發(fā)言的習(xí)慣，學(xué)說(shuō)普通話。

活動(dòng)重難點(diǎn)：

重點(diǎn)：充分發(fā)揮幼兒想象力。

難點(diǎn)：在理解故事主要內(nèi)容和情節(jié)的基礎(chǔ)上創(chuàng)編。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

圖片（背景圖柳樹(shù)和小河、小甲蟲(chóng)、黃蝴蝶、大黑貓）、故事錄音

活動(dòng)過(guò)程：

一、出示柳條，引出主題

這是什么？（柳條）恩，這根柳條兒又青又長(zhǎng)，它還有一個(gè)好聽(tīng)的故事呢！故事的名稱(chēng)叫《柳條兒青，柳條兒長(zhǎng)》，聽(tīng)聽(tīng)故事里有些誰(shuí)，會(huì)發(fā)生一些什么樣的事情？

二、欣賞故事前三段，完后提問(wèn)：

故事里有些誰(shuí)？發(fā)生了一些什么樣的事情？

過(guò)渡語(yǔ)：恩，發(fā)生這樣的事情，那小柳樹(shù)在春風(fēng)里怎么樣？它是怎么唱歌的？飛來(lái)了一只什么樣的小甲蟲(chóng)和一只什么樣的蝴蝶？它們和小柳條是怎么樣玩的？怎么唱的呢？我們?cè)賮?lái)聽(tīng)一遍故事。

三、教師運(yùn)用圖片邊講述邊提問(wèn)，幫助幼兒掌握故事情節(jié)發(fā)展

1、小柳樹(shù)在春風(fēng)里怎么樣？（理解詞語(yǔ)：蕩來(lái)蕩去）它是怎么唱歌的？

2、飛來(lái)了一只什么樣的小甲蟲(chóng)？小柳條兒和小甲蟲(chóng)是怎么樣玩的？小甲蟲(chóng)唱了些什么？

3、飛來(lái)了一只什么樣的蝴蝶？小柳條兒和蝴蝶是怎么樣玩的？蝴蝶唱了些什么？

四、創(chuàng)編故事，教師可指導(dǎo)能力差的孩子編故事

這時(shí)候，來(lái)了一只大黑貓，嘿，嘿，我也要和小柳條兒玩一玩說(shuō)時(shí)遲那時(shí)快，大黑貓已經(jīng)抓住了柳條兒，會(huì)發(fā)生什么事情？請(qǐng)你編一個(gè)好聽(tīng)的故事，編完后也可以跟旁邊的朋友說(shuō)說(shuō)你編的故事。（以大黑貓送禮物形式發(fā)給幼兒圖片）

五、個(gè)別交流

誰(shuí)愿意到前面來(lái)講講你編的故事？（可請(qǐng)23名故事編的好的幼兒在集體面前講他編的故事）

教學(xué)反思：

在本次活動(dòng)中也存在著不足：孩子的語(yǔ)言表達(dá)不夠成熟，缺乏連貫性；孩子們安靜傾聽(tīng)同伴發(fā)言的習(xí)慣仍需加強(qiáng)等等。總之在以后的活動(dòng)中我們會(huì)注意這些方面的引導(dǎo)與教育，爭(zhēng)取做得更好。

小百科：柳樹(shù)本屬世界約520多種，主產(chǎn)北半球溫帶地區(qū)，寒帶次之，熱帶和南半球極少，大洋洲無(wú)野生種。我國(guó)有257種，122變種，33變型。各省區(qū)均產(chǎn)。

小班《春天》教案反思 篇3

活動(dòng)要求與內(nèi)容：

1、通過(guò)觀察、欣賞進(jìn)一步感知花的主要特征。

2、用自己喜歡的方式表現(xiàn)春天的花。

3、作畫(huà)時(shí)細(xì)心地蘸色，保持桌面和畫(huà)面的干凈，體驗(yàn)不同形式美術(shù)活動(dòng)的樂(lè)趣。

4、大膽嘗試?yán)L畫(huà)，并用對(duì)稱(chēng)的方法進(jìn)行裝飾。

環(huán)境與材料準(zhǔn)備：

1、幼兒收集各種花，把他們布置成一個(gè)大花園。

2、顏料、盒子、棉簽、積木、蔬菜。

3、墻面創(chuàng)設(shè)春天的花。

活動(dòng)過(guò)程：

（一）感受春天的花、觀察春天的花

T：春天到了，天氣暖洋洋的，各種美麗的花都開(kāi)了。這幾天老師和寶寶一起參觀了花圃，逛了許多花店。寶寶和老師收集了許多的花，瞧，把我們的教室打扮成了一個(gè)大花園。

T：寶寶，這么多美麗的花你們喜歡嗎？快找一朵最喜歡的花去看看、摸摸、聞聞、說(shuō)說(shuō)你為什么喜歡？

（牽牛花、杜鵑花、康乃馨、馬蹄蓮、迎春花、滿天星、紅掌、百合）

整合內(nèi)容：

1、數(shù)字----1和許多（一朵花開(kāi)了，兩朵花開(kāi)了，許多許多花都開(kāi)了。幼兒學(xué)花開(kāi)的樣子）

2、兒歌----教師可以把孩子的回答整理成兒歌，如；牽?；ㄏ罄龋未鸬未穑禾靵?lái)了。

3、情感----為了讓幼兒感受春天的美，激發(fā)幼兒喜歡花的情感，如說(shuō)到迎春花時(shí)說(shuō)：春天來(lái)了，春天來(lái)了！這么漂亮的花我們要愛(ài)護(hù)它。

4、游戲----爬到哪里了：牽?；ǖ奶倏梢耘赖呐赖綄殞毮睦锪?？（身體的各部位）

5、歌曲----《一閃一閃亮晶晶》

6、色彩----紅、黃、藍(lán)、綠五顏六色

提升經(jīng)驗(yàn)：

1、花兒真漂亮！有各種顏色、形狀，花兒的味道真香，我們大家都喜歡。

2、每朵花都有花蕊和花瓣，他們是好朋友，喜歡手拉手。

（二）喜愛(ài)春天的花，表現(xiàn)春天的花

寶寶我們也來(lái)打扮小花園，今天老師準(zhǔn)備了許多材料寶寶，看看他們是誰(shuí)？待會(huì)兒我們要用他們變出美麗的花。

預(yù)設(shè)指導(dǎo)重點(diǎn)：

1、花蕊和花瓣是好朋友，他們要手拉手。

2、幼兒分組表現(xiàn)春天的花。（折花、撕貼花、印花、手指點(diǎn)花、棉簽畫(huà)花）

活動(dòng)反思：

還行內(nèi)容貼近幼兒生活，教師努力為孩子創(chuàng)造條件，鼓勵(lì)幼兒運(yùn)用自己的感官，通過(guò)看、摸、聞、聽(tīng)等多種途徑與春天互動(dòng)，讓幼兒能初步感受著大自然的神奇、逐步地親近和喜愛(ài)大自然，并學(xué)習(xí)用多種途徑表達(dá)、表現(xiàn)出自己對(duì)春天的情緒、情感、感知和體驗(yàn)。

小百科：春天，又稱(chēng)春季，是四季中的第一個(gè)季節(jié)，指立春至立夏期間，含節(jié)氣有立春、雨水、驚蟄、春分、清明、谷雨。是萬(wàn)物復(fù)蘇的季節(jié)。

小班《春天》教案反思 篇4

活動(dòng)目標(biāo)：

1.感受歌曲優(yōu)美的旋律，理解歌詞內(nèi)容，學(xué)唱歌曲。

2.能根據(jù)歌詞內(nèi)容創(chuàng)編動(dòng)作進(jìn)行表演，萌發(fā)對(duì)春天喜愛(ài)的情感。

3.通過(guò)學(xué)唱歌曲，體驗(yàn)歌曲的氛圍。

4.有感情地學(xué)唱歌曲。

5.熟悉歌曲旋律，為歌曲創(chuàng)編動(dòng)作。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

自制圖譜(根據(jù)歌詞內(nèi)容設(shè)計(jì));春天圖片;音樂(lè)磁帶、錄音機(jī)。

活動(dòng)過(guò)程：

一、談話導(dǎo)入活動(dòng)，激發(fā)幼兒的興趣

1.教師：小朋友們，你們知道現(xiàn)在是什么季節(jié)呀?對(duì)了，是春天(出示春天圖片)，在這個(gè)春天的大花園里，你看到了什么?

2.鼓勵(lì)幼兒大膽講述，教師適時(shí)引導(dǎo)。

3.教師小結(jié)：春天柳樹(shù)發(fā)芽了、五顏六色的花朵開(kāi)、小草變綠了，蝴蝶和蜜蜂也出來(lái)了。老師今天就帶來(lái)了一首春天的歌曲，我們一起來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)。

二、出示圖譜，示范演唱歌曲《春天》并學(xué)習(xí)歌詞。

1.教師演唱歌曲，請(qǐng)幼兒仔細(xì)傾聽(tīng)，提問(wèn)引導(dǎo)幼兒：你聽(tīng)到了什么?

2.根據(jù)幼兒的回答，教師出示相應(yīng)的圖譜上的圖片，并用歌曲里的語(yǔ)言幫助幼兒梳理畫(huà)面內(nèi)容。

三、師幼共同學(xué)習(xí)歌曲《春天》。

1.教師再次演唱歌曲，邊唱邊在圖片上指引出歌詞內(nèi)容，幫助幼兒記憶。

2.通過(guò)圖片，引導(dǎo)幼兒說(shuō)出歌詞內(nèi)容，并運(yùn)用多種形式，反復(fù)練習(xí)歌曲。

3.教師運(yùn)用小組演唱，男女分組演唱，個(gè)人演唱的形式學(xué)習(xí)歌曲。

四、創(chuàng)編部分歌詞內(nèi)容并能演唱。

1.教師逐句引導(dǎo)幼兒創(chuàng)編歌詞內(nèi)容，鼓勵(lì)幼兒大膽創(chuàng)編。

2.帶領(lǐng)幼兒梳理所有動(dòng)作，并放慢速度邊唱邊將幼兒編的動(dòng)作完整做一遍。

教學(xué)反思：

通過(guò)豐富多彩的教學(xué)手段，結(jié)合音樂(lè)本身的要素，讓幼兒感受到不同的.音樂(lè)形象，每個(gè)人都有自己的方式學(xué)習(xí)音樂(lè)、享受音樂(lè)，音樂(lè)是情感的藝術(shù)，只有通過(guò)音樂(lè)的情感體驗(yàn)，才能達(dá)到音樂(lè)教育“以美感人、以美育人”的目的。幼兒的演唱效果很好。在實(shí)踐過(guò)程中，培養(yǎng)了幼兒的審美能力和創(chuàng)造能力。通過(guò)成功的音樂(lè)活動(dòng)，會(huì)提升孩子們對(duì)音樂(lè)活動(dòng)的興趣，也能提升一些能力較為弱的孩子對(duì)音樂(lè)活動(dòng)的自信心。

小班《春天》教案反思 篇5

設(shè)計(jì)背景：

1、幼兒年齡較小，觀察事物時(shí)集中時(shí)間較短，認(rèn)識(shí)事物直觀現(xiàn)象較單一。

2、由于幼兒想象能力較差，通過(guò)直觀學(xué)習(xí)認(rèn)識(shí)更多的關(guān)于春天的新事物。

活動(dòng)目標(biāo)：

1、讓幼兒能通過(guò)學(xué)習(xí)了解春天的基本特征。

2、激發(fā)幼兒熱愛(ài)大自然的美好情感，培養(yǎng)幼兒初步的審美能力。

3、愿意大膽嘗試，并與同伴分享自己的心得。

4、培養(yǎng)幼兒敏銳的觀察能力。

5、探索、發(fā)現(xiàn)生活中的多樣性及特征。

重點(diǎn)難點(diǎn)：

指導(dǎo)幼兒認(rèn)識(shí)圖片理解圖片內(nèi)容。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1、春天掛圖。

2、關(guān)于春天的有關(guān)兒歌。

活動(dòng)過(guò)程：

一、開(kāi)始部分

1、兒歌《老師老師我愛(ài)你》。

2、兒歌《公共汽車(chē)好》。

二、基本部分

1、出示掛圖，讓幼兒仔細(xì)觀察圖，并說(shuō)出圖中“都有什么？”引入課題。

2、師講解圖中內(nèi)容，讓幼兒理解。

3、請(qǐng)一名能力強(qiáng)的幼兒上來(lái)試講圖中內(nèi)容，幼兒講的不準(zhǔn)確的地方，師給予補(bǔ)充。

4、請(qǐng)幼兒集體講解圖中內(nèi)容。

5、師朗誦關(guān)于春天的兒歌。讓幼兒學(xué)習(xí)并感受春天的特點(diǎn)。

6、帶幼兒走出教室觀察春天的特征，并給與予適當(dāng)引導(dǎo)，讓幼兒更深刻體會(huì)。

7、唱著春天的歌曲走回教室。

三、結(jié)束部分

師總結(jié)春天的的特征，加深幼兒對(duì)春天的理解。

四、延伸部分

讓幼兒在回家的路上尋找春天。

教學(xué)反思：

現(xiàn)在正是綠意盎然的春天，所以我特意把認(rèn)識(shí)春天這節(jié)課在這個(gè)季節(jié)學(xué)習(xí)有助于幼兒更直觀的認(rèn)識(shí)春天，理解春天，生活中去發(fā)現(xiàn)春天的特點(diǎn)。

在本節(jié)課中，我先以圖導(dǎo)入，讓幼兒在圖中尋找春天，對(duì)春天有個(gè)基本的認(rèn)識(shí)，接著讓幼兒學(xué)習(xí)一首關(guān)于春天的兒歌，加深幼兒對(duì)春天的理解，最后帶幼兒走出教室，把圖中及兒歌中的春天與生活結(jié)合起來(lái)，讓幼兒更直觀的認(rèn)識(shí)、理解春天。拓展內(nèi)容讓幼兒觀察課堂中沒(méi)有講到和觀察到的春天的特點(diǎn)，讓幼兒全面理解春天。

本節(jié)課中，大多數(shù)幼兒興趣濃厚，對(duì)春天認(rèn)識(shí)的比較全面，并能表達(dá)清楚。但個(gè)別幼兒不善于觀察，語(yǔ)言表達(dá)能力差，導(dǎo)致幼兒對(duì)春天認(rèn)識(shí)不夠全面。

在以后的教學(xué)中，應(yīng)多給孩子說(shuō)話的機(jī)會(huì)，來(lái)鍛煉他們的語(yǔ)言表達(dá)能力，在平時(shí)多培養(yǎng)幼兒的觀察能力。

小百科：春天，又稱(chēng)春季，是四季中的第一個(gè)季節(jié)，指立春至立夏期間，含節(jié)氣有立春、雨水、驚蟄、春分、清明、谷雨。是萬(wàn)物復(fù)蘇的季節(jié)。通常將北半球的公歷3月~5月定為春季，而南半球則是公歷9月下旬~12月下旬定為春季。

小班《春天》教案反思 篇6

活動(dòng)目標(biāo)

1.欣賞散文詩(shī)，感受春天的美麗。

2.樂(lè)意畫(huà)畫(huà)、講講、大膽表現(xiàn)對(duì)春天色彩的感受。

3.嘗試學(xué)習(xí)創(chuàng)編詩(shī)歌，體驗(yàn)創(chuàng)編的樂(lè)趣。

4.養(yǎng)成敢想敢做、勤學(xué)、樂(lè)學(xué)的良好素質(zhì)。

活動(dòng)重點(diǎn)：

樂(lè)意畫(huà)畫(huà)、講講、大膽表現(xiàn)對(duì)春天色彩的感受。

活動(dòng)難點(diǎn)：

嘗試學(xué)習(xí)創(chuàng)編詩(shī)歌，體驗(yàn)創(chuàng)編的樂(lè)趣。

活動(dòng)準(zhǔn)備

1.《春天的色彩》語(yǔ)言CD。

2.《春天的色彩》教師教學(xué)資源。

3.A4紙若干。

4.不同色系油畫(huà)棒、記號(hào)筆，班德瑞樂(lè)團(tuán)《四月之春》的音樂(lè)。

活動(dòng)過(guò)程

一、出示圖片，激發(fā)幼兒興趣

師：這是誰(shuí)?他在干什么?猜猜他在哪里睡覺(jué)?

二、欣賞散文詩(shī)，理解作品內(nèi)容

1.完整欣賞《春天的色彩》(一邊演示教學(xué)資源，一邊朗誦)

師：一聲春雷驚醒了正在冬眠的小熊。小熊在黑黑的樹(shù)洞里睡了一個(gè)冬天，小熊想：過(guò)了一個(gè)黑色的冬天，春天來(lái)了，春天是黑色嗎?春天是什么顏色的呢?

師：小草告訴小熊：春天是嫩嫩的綠色。

師：草莓告訴小熊：春天是天天的紅色。

師：小白兔告訴小熊：春天是跳跳的白色。

師：小熊聽(tīng)了說(shuō)：哦!原來(lái)春天是嫩嫩的綠色、甜甜的紅色、跳跳的白色。

2.引導(dǎo)幼兒思考：誰(shuí)告訴了小熊春天的顏色?都是怎么說(shuō)的?

師：小草為什么說(shuō)，春天是嫩嫩的綠色?

師：草莓為什么說(shuō)，春天是甜甜的紅色呢?

師：小白兔為什么說(shuō)，春天是跳跳的白色呢?

小結(jié)：哦，原來(lái)春天是嫩嫩的綠色、甜甜的紅色、跳跳的白色呀!(盡量用詩(shī)歌中的語(yǔ)言進(jìn)行總結(jié)，引導(dǎo)幼兒感受詩(shī)歌的語(yǔ)言美和意境美)

3.邊看教師教學(xué)資源，便于幼兒再次完整欣賞《春天的色彩》。

三、大膽繪畫(huà)，表現(xiàn)春天的色彩

1.啟發(fā)幼兒想象春天的其他顏色。

師：小熊知道了，春天有綠色，紅色，還有白色。那么春天還有什么顏色呢?

2.播放《四月之春》音樂(lè)，幼兒自由創(chuàng)作。

四、學(xué)習(xí)創(chuàng)編，體驗(yàn)成功的快樂(lè)

1.請(qǐng)幼兒相互交流并在集體面前講述。

師：春天還有哪些顏色呢?咱們來(lái)一起創(chuàng)編更好聽(tīng)的散文詩(shī)吧，老師先來(lái)創(chuàng)編一個(gè)，迎春花告訴小熊，春天是暖暖的黃色。

2.整體欣賞。

師：剛才咱們告訴了小熊那么多春天的色彩。我們一起來(lái)說(shuō)一說(shuō)吧。(與幼兒邊看邊說(shuō)，把幼兒仿編的內(nèi)容加進(jìn)去)

五、結(jié)束活動(dòng)

師：孩子們，咱們一起到外面去找一找春天還有哪些色彩，再來(lái)告訴小熊吧!

活動(dòng)延伸

請(qǐng)家長(zhǎng)帶幼兒外出觀察，將自己找到的春天的色彩告訴大家。

活動(dòng)反思：

幼兒探究欲望逐漸增強(qiáng)，能進(jìn)行簡(jiǎn)單的實(shí)驗(yàn)操作，能較好地運(yùn)用語(yǔ)言與同伴交流。他們渴望了解身邊的事物與現(xiàn)象。加上幼兒喜歡各種美麗的色彩，現(xiàn)在讓他們親手用三原色變出各種顏色和配制綠色，滿足了他們的好奇心與求知欲望，他們對(duì)此將會(huì)非常感興趣。另外中班幼兒的動(dòng)手能力也提高較強(qiáng)，對(duì)色彩的感知有一定基礎(chǔ)。

小班《春天》教案反思 篇7

活動(dòng)目標(biāo)：

1.能按顏色分類(lèi)，并進(jìn)行5以?xún)?nèi)的等量匹配。

2.喜歡參加數(shù)學(xué)活動(dòng)，體驗(yàn)快樂(lè)。

3.會(huì)按顏色標(biāo)記和點(diǎn)子數(shù)貼相應(yīng)顏色和數(shù)量的花，并對(duì)5以?xún)?nèi)相等數(shù)量的物體進(jìn)行匹配。

4.引導(dǎo)幼兒積極與材料互動(dòng)，體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)的樂(lè)趣。

5.培養(yǎng)幼兒對(duì)數(shù)字的認(rèn)識(shí)能力。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1.紅、黃、藍(lán)、綠、紫5種顏色的花朵，紅、黃、藍(lán)、綠、紫花盆5個(gè).

2.大象、小貓、老虎、小兔、獅子，若干朵花(有顏色標(biāo)記和點(diǎn)子)，記錄單。

活動(dòng)過(guò)程：

一、導(dǎo)入活動(dòng)，激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣

播放音樂(lè)《春天》進(jìn)入活動(dòng)場(chǎng)地，今天沈老師帶小朋友去花園里撿花，看看地上有這么多五顏六色的花，真是太漂亮了?，F(xiàn)在請(qǐng)每個(gè)小朋友撿一朵花，自己帶著手里的花，輕輕的找一個(gè)座位坐下來(lái)。

二、根據(jù)花的顏色，和花盆匹配。

看看這是什么?(花盆)我們一起數(shù)數(shù)有幾個(gè)好嗎?它們都是什么顏色的?好!沈老師手里有朵紅色的花，那我應(yīng)該把紅色的花插在紅色的花盆里，小朋友你們?cè)倏纯矗约菏掷锏幕ㄊ鞘裁搭伾?，?yīng)該放到什么顏色的花盆里呢?(X顏色的花放在X顏色的花盆里)請(qǐng)小朋友把自己手里的花放到對(duì)應(yīng)的花盆里。小朋友真聰明!都放對(duì)了，我們數(shù)數(shù)紅色花盆里有幾朵花，黃色花盆里有幾朵、藍(lán)色花盆里有幾朵，綠色花盆里有幾朵、紫色花盆里有幾朵。

三、根據(jù)記錄單貼花朵，進(jìn)行點(diǎn)物匹配。

叮鈴叮鈴，電話響了，有什么能為您服務(wù)的嗎?哦，你們要訂花，好的，等一下就送到你的家。小朋友今天花店里太忙了，人不夠，想請(qǐng)小朋友幫忙去送花，你們?cè)敢鈫?我們等下怎么送呢?!出自:屈老.師!請(qǐng)把你們的小耳朵豎起來(lái)仔細(xì)聽(tīng)話了，看看沈老師是怎么送的。(出示記錄單)

教師示范：大象家的房子有3個(gè)點(diǎn)子紅色房子。我們就要送3點(diǎn)子的紅花，現(xiàn)在請(qǐng)小朋友們來(lái)試試幫這些小動(dòng)物去送花，送的時(shí)候我們的小眼睛可要看清楚了，千萬(wàn)不能送錯(cuò)。教師講評(píng)、小結(jié)。

四、結(jié)束部分

小朋友真棒!幫花店送了很多花，所以呀!花店的老板可高興了，想要謝謝小朋友們，所以晚上請(qǐng)小朋友們?nèi)ヌ?，身上有小花的小朋友可以去，?沈老師的身上已經(jīng)貼好小花了，看看它是什么顏色的，身上有幾個(gè)點(diǎn)子(3個(gè)點(diǎn)子的紅花)現(xiàn)在我要找舞伴了，這個(gè)舞伴要和我一樣顏色一樣點(diǎn)子的，看看誰(shuí)是我的舞伴呢?現(xiàn)在請(qǐng)小朋友自己找找你的舞伴是誰(shuí)，找到了我們就一起跳舞吧。

播放音樂(lè)《春天在哪里》離開(kāi)活動(dòng)場(chǎng)地。

活動(dòng)反思：

在組織活動(dòng)的過(guò)程中還是有很多的不足的。活動(dòng)中我的語(yǔ)速較快，重復(fù)了幼兒的回答，其實(shí)應(yīng)該要給予幼兒充分的表達(dá)機(jī)會(huì)，教師再進(jìn)行總結(jié)，提升幼兒的經(jīng)驗(yàn)。這樣的情景創(chuàng)設(shè)會(huì)計(jì)較自然，幼兒容易接受?；顒?dòng)中我發(fā)現(xiàn)有一部分幼兒不敢大膽表達(dá)自己的想法，操作活動(dòng)中也不敢大膽嘗試，因此，在平時(shí)的工作中，還需要培養(yǎng)幼兒的表達(dá)能力和自信心。往后我會(huì)繼續(xù)努力，讓我們的孩子得到更好的發(fā)展。

小班《春天》教案反思 篇8

活動(dòng)目標(biāo)

1、認(rèn)讀重點(diǎn)字詞：屋檐、水塘、草地、孩子。

2、能運(yùn)用身體語(yǔ)言表達(dá)詩(shī)歌內(nèi)容。

3、喜愛(ài)春天，知道春天花草、樹(shù)木的變化。

4、通過(guò)教師大聲讀，幼兒動(dòng)情讀、參與演，讓幼兒感知詩(shī)歌。

5、萌發(fā)對(duì)文學(xué)作品的興趣。

重點(diǎn)難點(diǎn)

認(rèn)讀生字。

活動(dòng)準(zhǔn)備

掛圖、音帶、錄音機(jī)、大字卡、頭飾若干。

活動(dòng)過(guò)程

一、預(yù)備活動(dòng)

師幼互相問(wèn)候，幼兒隨音樂(lè)一起有節(jié)奏的拍手舞蹈。

二、感知理解活動(dòng)

1、教師與幼兒一起討論看到的春天的景物。

剛才我們一起去了找春天，你找到了春天嗎?它藏在哪里?

2、說(shuō)春天。

引導(dǎo)語(yǔ)：你找到了春天嗎?它藏在哪里?

請(qǐng)幼兒一一說(shuō)出來(lái)，并討論幼兒運(yùn)用恰當(dāng)?shù)脑~匯表達(dá)。

3、教師出示掛圖，朗誦詩(shī)歌，引導(dǎo)幼兒說(shuō)出春天來(lái)到了小河、水塘、草地。

①春天來(lái)了，屋檐上為什么會(huì)流水?教師隨機(jī)出示大字卡屋檐，請(qǐng)幼兒模仿流水聲。

屋檐上的流水發(fā)出了什么聲音?

②春天的小河是怎樣的?春天的小河發(fā)出怎樣的聲音?幼兒模仿小河流水的聲音。

③春天的水塘里誰(shuí)來(lái)了?教師出示大字卡水塘，請(qǐng)幼兒模仿小鴨的叫聲。想象小鴨嘎嘎地叫什么呢?

④春天的草地上誰(shuí)來(lái)了?他們嘻嘻，哈哈，可能在做什么。引導(dǎo)幼兒想象出孩子在草地上做的事情，如放風(fēng)箏、打滾、踢球、翻跟頭等。教師隨機(jī)出示大字卡草地孩子。

5、討論：他們喜歡春天嗎?為什么?

三、體驗(yàn)活動(dòng)

1、教師播放詩(shī)歌錄音帶，幼兒跟讀詩(shī)歌。

2、幼兒在詩(shī)歌的伴奏下，表演詩(shī)歌。討論：你們喜歡春天嗎?為什么?

四、游戲活動(dòng)

游戲：找春天。

活動(dòng)場(chǎng)地上畫(huà)若干圓圈，圈內(nèi)放上屋檐、水塘、草地、孩子等大字卡。幼兒扮演小動(dòng)物，根據(jù)教師說(shuō)的字詞，快速站在放有相應(yīng)大字卡的圓圈內(nèi)，并說(shuō)出春天在哪里。

五、課堂小結(jié)

春天來(lái)了，我們一起在校園、在回家的路上去尋找春天。

教學(xué)反思

幼兒園的語(yǔ)言教學(xué)需要借助圖片、玩偶等等一些能夠激發(fā)幼兒說(shuō)話興趣的教具來(lái)完成，活動(dòng)的過(guò)程中還需要運(yùn)用動(dòng)作演示、角色表演等教學(xué)方法讓幼兒理解故事的內(nèi)容。但使用不當(dāng)就會(huì)適得其反，把幼兒的注意力引到了玩上，而忘了用語(yǔ)言表達(dá)，這樣就起不到語(yǔ)言教學(xué)的真正目的。我認(rèn)為語(yǔ)言教學(xué)最重要的還是教師如何用教師本身語(yǔ)言的生動(dòng)性來(lái)感染幼兒，把幼兒帶入故事情景，讓幼兒有說(shuō)的欲望，有說(shuō)的渴求，把平時(shí)的語(yǔ)言學(xué)習(xí)加以提煉升華。

幼兒語(yǔ)言的發(fā)展是一種比較隱性的行為體現(xiàn)，它不象數(shù)學(xué)美術(shù)那樣當(dāng)場(chǎng)見(jiàn)效，很容易讓家長(zhǎng)看到孩子今天學(xué)到了什么。但幼兒期語(yǔ)言的發(fā)展卻會(huì)影響到孩子今后入小學(xué)或初中的語(yǔ)文學(xué)習(xí)，句子的完整表達(dá)、詞匯的積累等對(duì)孩子今后的寫(xiě)作學(xué)習(xí)都有相當(dāng)重要的作用。我認(rèn)為，在回應(yīng)評(píng)價(jià)幼兒的回答時(shí)應(yīng)該更講究一些語(yǔ)言的豐富性，而不是簡(jiǎn)單地把幼兒的回答再重復(fù)一遍，比如：你用這么美的話贊揚(yáng)它啊。你能用更美的詞語(yǔ)說(shuō)說(shuō)它的優(yōu)點(diǎn)嗎?等等，這樣就會(huì)使語(yǔ)言教學(xué)達(dá)到更好的效果。

小百科：春天，又稱(chēng)春季，是四季中的第一個(gè)季節(jié)，指立春至立夏期間，含節(jié)氣有立春、雨水、驚蟄、春分、清明、谷雨。是萬(wàn)物復(fù)蘇的季節(jié)。

小班《春天》教案反思 篇9

設(shè)計(jì)背景

小草悄悄的露出了頭兒，這表明了春天的氣息越來(lái)越濃郁了，春天的腳步已經(jīng)來(lái)到了我們的身邊，一年的希望時(shí)節(jié)已經(jīng)悄悄來(lái)到，農(nóng)民伯伯開(kāi)始播種下一年的希望，等待著春天好的開(kāi)始。太陽(yáng)公公開(kāi)始起早了，因?yàn)榇禾斓牡搅耍?yáng)公公要很早將溫暖的陽(yáng)光撒給大地媽媽。通過(guò)本次幼兒園教案讓孩子們了解春天對(duì)于大地媽媽的意義，讓孩子們從點(diǎn)滴的小事兒了解春天到來(lái)的時(shí)候，是如此動(dòng)人。

活動(dòng)目標(biāo)

1、認(rèn)讀重點(diǎn)字詞：屋檐、水塘、草地、孩子。

2、能運(yùn)用身體語(yǔ)言表達(dá)詩(shī)歌內(nèi)容。

3、喜愛(ài)春天，知道春天花草、樹(shù)木的變化。

4、體驗(yàn)明顯的季節(jié)特征。

5、探索、發(fā)現(xiàn)生活中的多樣性及特征。

重點(diǎn)難點(diǎn)

認(rèn)讀生字。

活動(dòng)準(zhǔn)備

掛圖、音帶、錄音機(jī)、大字卡、頭飾若干。

活動(dòng)過(guò)程

一、預(yù)備活動(dòng)

師幼互相問(wèn)候，幼兒隨音樂(lè)一起有節(jié)奏的拍手舞蹈。

二、感知理解活動(dòng)

1、教師與幼兒一起討論看到的春天的景物。

剛才我們一起去了找春天，你找到了春天嗎?它藏在哪里?

2、說(shuō)春天。

引導(dǎo)語(yǔ)：你找到了春天嗎?它藏在哪里?

請(qǐng)幼兒一一說(shuō)出來(lái)，并討論幼兒運(yùn)用恰當(dāng)?shù)脑~匯表達(dá)。

3、教師出示掛圖，朗誦詩(shī)歌，引導(dǎo)幼兒說(shuō)出春天來(lái)到了小河、水塘、草地。

①春天來(lái)了，屋檐上為什么會(huì)流水?教師隨機(jī)出示大字卡屋檐，請(qǐng)幼兒模仿流水聲。

屋檐上的流水發(fā)出了什么聲音?

②春天的小河是怎樣的?春天的小河發(fā)出怎樣的聲音?幼兒模仿小河流水的聲音。

③春天的水塘里誰(shuí)來(lái)了?教師出示大字卡水塘，請(qǐng)幼兒模仿小鴨的叫聲。想象小鴨嘎嘎地叫什么呢?

④春天的草地上誰(shuí)來(lái)了?他們嘻嘻，哈哈，可能在做什么。引導(dǎo)幼兒想象出孩子在草地上做的事情，!.來(lái)源:屈老.師教案網(wǎng)!如放風(fēng)箏、打滾、踢球、翻跟頭等。教師隨機(jī)出示大字卡草地孩子。

5、討論：他們喜歡春天嗎?為什么?

三、體驗(yàn)活動(dòng)

1、教師播放詩(shī)歌錄音帶，幼兒跟讀詩(shī)歌。

2、幼兒在詩(shī)歌的伴奏下，表演詩(shī)歌。討論：你們喜歡春天嗎?為什么?

四、游戲活動(dòng)

游戲：找春天。

活動(dòng)場(chǎng)地上畫(huà)若干圓圈，圈內(nèi)放上屋檐、水塘、草地、孩子等大字卡。幼兒扮演小動(dòng)物，根據(jù)教師說(shuō)的字詞，快速站在放有相應(yīng)大字卡的圓圈內(nèi)，并說(shuō)出春天在哪里。

五、課堂小結(jié)

春天來(lái)了，我們一起在校園、在回家的路上去尋找春天。

教學(xué)反思

幼兒園的語(yǔ)言教學(xué)需要借助圖片、玩偶等等一些能夠激發(fā)幼兒說(shuō)話興趣的教具來(lái)完成，活動(dòng)的過(guò)程中還需要運(yùn)用動(dòng)作演示、角色表演等教學(xué)方法讓幼兒理解故事的內(nèi)容。但使用不當(dāng)就會(huì)適得其反，把幼兒的注意力引到了玩上，而忘了用語(yǔ)言表達(dá)，這樣就起不到語(yǔ)言教學(xué)的真正目的。我認(rèn)為語(yǔ)言教學(xué)最重要的還是教師如何用教師本身語(yǔ)言的生動(dòng)性來(lái)感染幼兒，把幼兒帶入故事情景，讓幼兒有說(shuō)的欲望，有說(shuō)的渴求，把平時(shí)的語(yǔ)言學(xué)習(xí)加以提煉升華。

幼兒語(yǔ)言的發(fā)展是一種比較隱性的行為體現(xiàn)，它不象數(shù)學(xué)美術(shù)那樣當(dāng)場(chǎng)見(jiàn)效，很容易讓家長(zhǎng)看到孩子今天學(xué)到了什么。但幼兒期語(yǔ)言的發(fā)展卻會(huì)影響到孩子今后入小學(xué)或初中的語(yǔ)文學(xué)習(xí)，句子的完整表達(dá)、詞匯的積累等對(duì)孩子今后的寫(xiě)作學(xué)習(xí)都有相當(dāng)重要的作用。我認(rèn)為，在回應(yīng)評(píng)價(jià)幼兒的回答時(shí)應(yīng)該更講究一些語(yǔ)言的豐富性，而不是簡(jiǎn)單地把幼兒的回答再重復(fù)一遍，比如：你用這么美的話贊揚(yáng)它啊。你能用更美的詞語(yǔ)說(shuō)說(shuō)它的優(yōu)點(diǎn)嗎?等等，這樣就會(huì)使語(yǔ)言教學(xué)達(dá)到更好的效果。

小班《春天》教案反思 篇10

活動(dòng)目標(biāo)

1、欣賞散文詩(shī)，知道春天到了，小草綠了。

2、想象春天小草綠了的美景，喜歡春天。

3、使小朋友們感到快樂(lè)、好玩，在不知不覺(jué)中應(yīng)經(jīng)學(xué)習(xí)了知識(shí)。

4、根據(jù)已有經(jīng)驗(yàn)，大膽表達(dá)自己的想法。

活動(dòng)重難點(diǎn)

想象春天小草綠了的美景，喜歡春天。

欣賞散文詩(shī)，知道春天到了，小草綠了。

活動(dòng)準(zhǔn)備

1、掛圖19號(hào)；《小朋友的書(shū)春天來(lái)了》；磁帶及錄音機(jī)。

2、自備打雷的音樂(lè)，輕柔的背景音樂(lè)

活動(dòng)過(guò)程

一、打雷引題，激發(fā)興趣

1、小朋友，你們聽(tīng)這是什么聲音？（打雷）

2、轟隆隆，轟隆隆，雷聲可能會(huì)把誰(shuí)吵醒呢？

二、欣賞散文，引發(fā)思考

1、小草醒來(lái)。教師朗誦散文詩(shī)從開(kāi)始至醒來(lái)了。

提問(wèn)：轟隆隆的雷聲驚醒了誰(shuí)的夢(mèng)？

小草醒來(lái)時(shí)，做了什么動(dòng)作？請(qǐng)幼兒一起來(lái)學(xué)做動(dòng)作。（伸伸懶腰，踢踢腿，揉揉眼睛）

2、小草問(wèn)好。

欣賞散文詩(shī)從春雨青青打在小草身上到小草說(shuō)：你好，太陽(yáng)。

提問(wèn)：都有誰(shuí)向小草問(wèn)好？它們是怎么問(wèn)好的？（教師與幼兒扮演春雨、春風(fēng)和太陽(yáng)，相互問(wèn)好）

你猜，小草睜大了眼睛，會(huì)看到什么呢？

3、小草綠了。教師繼續(xù)將散文詩(shī)朗誦完。

提問(wèn)：小草變成了什么顏色？還有誰(shuí)也變成了綠色？是什么季節(jié)到了呢？

三、學(xué)習(xí)散文，理解內(nèi)容

師：春天除了小草醒了，變綠了，還有什么魅力的景色呢？

總結(jié)：春天到了，小草變綠了，小花都開(kāi)了，柳樹(shù)也發(fā)芽了。

四、戶外觀察，感受春天

師：讓我們變成小燕子，飛到外面，一起來(lái)感受春天美麗的景色吧！

活動(dòng)反思：

這個(gè)活動(dòng)主要是讓幼兒欣賞散文詩(shī)，知道春天到了，小草綠了。想象春天小草綠了的美景，喜歡春天。對(duì)于散文詩(shī)歌幼兒之前沒(méi)有接觸過(guò)，我在朗誦詩(shī)歌之前，我請(qǐng)幼兒閉起眼睛來(lái)，配上優(yōu)美的輕音樂(lè)，來(lái)想象詩(shī)歌中發(fā)生的故事，一起來(lái)感受詩(shī)歌中的美。上午的晨間活動(dòng)以及另外的戶外活動(dòng)的時(shí)候，我會(huì)帶領(lǐng)幼兒跟小草、春風(fēng)、春雨、太陽(yáng)、小花、大樹(shù)等大自然的萬(wàn)物打招呼：你好，**！你好幼兒已經(jīng)有了對(duì)于春天到了小草綠了這樣的生活經(jīng)驗(yàn)。因此我在詩(shī)歌中強(qiáng)調(diào)了一些角色之間的對(duì)話，讓幼兒一起來(lái)學(xué)一學(xué)，說(shuō)一說(shuō)，一起感受春天和諧的美麗。因?yàn)樯⑽脑?shī)沒(méi)有故事性，不能很好的吸引幼兒的注意力，所以，部分幼兒注意力不是特別集中，可能需要老師加強(qiáng)引導(dǎo)才能夠一起感受春天的美。

小百科：草是一般是指草本植物，是一類(lèi)植物的總稱(chēng)。并非植物科學(xué)分類(lèi)中的一個(gè)單元，與草本植物相對(duì)應(yīng)的概念是木本植物。人們通常將草本植物稱(chēng)作“草”，而將木本植物稱(chēng)為“樹(shù)”。

小班《春天》教案反思 篇11

目標(biāo)：

1、感受大自然的美景，發(fā)現(xiàn)春天到來(lái)時(shí)，花草、樹(shù)木以及動(dòng)物的變化。

2、體驗(yàn)春游的樂(lè)趣。

3、愿意積極參加活動(dòng)，感受節(jié)日的快樂(lè)。

4、了解節(jié)日的來(lái)歷，知道節(jié)日的日子及習(xí)俗，樂(lè)于參與節(jié)日的活動(dòng)。

準(zhǔn)備：

活動(dòng)組織--可以和班內(nèi)的其他家庭共同組織增加活動(dòng)的樂(lè)趣。（3-5個(gè)家庭為宜）

活動(dòng)場(chǎng)地--針對(duì)小班幼兒年齡小、運(yùn)動(dòng)量小的特點(diǎn)，選擇比較近的公園、農(nóng)田或采摘園。（活動(dòng)時(shí)間以半天為宜）

生活用品--穿舒適的運(yùn)動(dòng)衣、運(yùn)動(dòng)鞋、給幼兒準(zhǔn)備一個(gè)雙肩背的包（內(nèi)裝少量水、面包、紙巾）、照相機(jī)、醫(yī)用包。

過(guò)程：

1、提前選定活動(dòng)地點(diǎn)，提前一天和幼兒商量活動(dòng)是所需的日用品并共同準(zhǔn)備。

2、活動(dòng)前和幼兒制定一些活動(dòng)時(shí)應(yīng)該注意的事項(xiàng)。如：跟隨大人不亂跑、不采摘花草（采摘園除外）、和朋友之間不打鬧。。。。。。；

3、和孩子沐浴著陽(yáng)光、親吻著暖風(fēng)，在田野里跑一跑、低下頭聞聞花香、拍一些大自然的照片、累了在田埂上休息一下，孩子們?cè)谂c花花草草的親密接觸中，感受春天在這兒！

4、休息時(shí)間爸爸媽媽還可以和孩子做游戲，如：擊鼓傳花、山上有個(gè)木頭人等。親子郊游不僅讓孩子們感到快樂(lè)，增長(zhǎng)了知識(shí)，同時(shí)大人們也仿佛回到了久違的童年。

教學(xué)反思：

清明節(jié)是我國(guó)的傳統(tǒng)節(jié)日，清明來(lái)到，萬(wàn)物凋零的寒冬就過(guò)去了，風(fēng)和日麗的春天真正地開(kāi)始了。在清明節(jié)期間，組織系列教育活動(dòng)，讓幼兒通過(guò)向烈士致敬默哀或掃墓等活動(dòng)追念烈士的高貴品質(zhì)，樹(shù)立繼承先烈遺志、認(rèn)真學(xué)習(xí)、長(zhǎng)大建設(shè)祖國(guó)的理想；通過(guò)吃雞蛋、畫(huà)雞蛋、玩雞蛋、踏青春游、蕩秋千、放風(fēng)箏活動(dòng)，了解傳統(tǒng)風(fēng)俗，鍛煉身體，充分感受到春景的美好。

小百科：清明節(jié)，又稱(chēng)踏青節(jié)、行清節(jié)、三月節(jié)、祭祖節(jié)，節(jié)期在仲春與暮春之交。清明節(jié)源自上古時(shí)代的春祭活動(dòng)，兼具自然與人文兩大內(nèi)涵，既是自然節(jié)氣點(diǎn)，也是傳統(tǒng)節(jié)日。

小班《春天》教案反思 篇12

活動(dòng)目標(biāo)：

1、粗淺地感受歌曲的優(yōu)美旋律，會(huì)用甜美的聲音歌唱。

2、能根據(jù)歌詞內(nèi)容用自己喜歡的動(dòng)作進(jìn)行表演。

3、感知春天的美好，在歌唱活動(dòng)中萌發(fā)這種美好的情緒。

4、體驗(yàn)明顯的季節(jié)特征。

5、感受旋律的氣氛以及和同伴一起參加集體音樂(lè)活動(dòng)的樂(lè)趣。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1、課件。

2、曾觀察過(guò)春天的景色，教師與幼兒討論過(guò)春天的特征。

活動(dòng)過(guò)程：

1、感受歌曲的優(yōu)美旋律。

(1)聽(tīng)著歌曲歡快的進(jìn)入活動(dòng)室。

(2)教師：你聽(tīng)到剛才這首歌的時(shí)候覺(jué)得怎么樣?

幼兒：很高興;很舒服;心里暖洋洋的;很快樂(lè)。

2、學(xué)唱歌曲。

(1)幼兒傾聽(tīng)歌曲。

教師：你聽(tīng)到歌里面唱了什么?

幼兒：花兒;柳樹(shù);蝴蝶;蜜蜂;小白兔。

(2)觀賞課件，根據(jù)圖片有節(jié)奏的朗誦歌詞。

(3)幼兒將歌詞與旋律相匹配，跟著老師輕聲唱。

3、引導(dǎo)幼兒創(chuàng)編各種形象的動(dòng)作。

(1)教師：春天真美呀!我們一起站起來(lái)一邊唱歌，一邊做動(dòng)作，好嗎?

幼兒大膽表演，老師觀察。

教師：剛才我發(fā)現(xiàn)**小朋友做的動(dòng)作真美，請(qǐng)你上來(lái)做給大家看看吧!

教師請(qǐng)幼兒模仿動(dòng)作，鼓勵(lì)更多不同的表演動(dòng)作。

(2)能夠根據(jù)歌詞內(nèi)容進(jìn)行完整表演。

4、結(jié)束活動(dòng)。表演給客人老師看一遍。

活動(dòng)反思：

本次活動(dòng)幼兒情緒很高，心情愉快，活動(dòng)中積極主動(dòng)，感受到了歌曲優(yōu)美、歡快的情緒初步學(xué)會(huì)了演唱歌曲;但是本次活動(dòng)的目標(biāo)多了一個(gè)，應(yīng)該以學(xué)唱歌曲為主，創(chuàng)編動(dòng)作可以放在延伸活動(dòng)中或者是第二課時(shí)。課件也沒(méi)有起到應(yīng)有的作用，如果能夠先由老師清唱，并用動(dòng)作提示，幼兒就能很快理解并記住歌詞。

【精選】大班語(yǔ)言課教案《春天的秘密》

【活動(dòng)目標(biāo)】

1、通過(guò)續(xù)編詩(shī)歌，進(jìn)一步了解春天的特征感受詩(shī)歌中春天的美的意境，從而萌發(fā)熱愛(ài)大自然的情操。

2、通過(guò)觀察圖片，能清楚、大膽地表達(dá)對(duì)春天的感受，豐富詞匯（融化、淅瀝淅瀝、垂柳、嫩綠、新裝、微風(fēng)、飄揚(yáng)、抿著、飛翔、蔚藍(lán)、嘰哩哩、綠油油、播種）。

3、學(xué)會(huì)用“春天來(lái)了，春天來(lái)了，春天在哪兒呢？……春天在這！春天在這！”的詩(shī)句續(xù)編詩(shī)歌。

【活動(dòng)準(zhǔn)備】

1、讓家長(zhǎng)利用周末帶幼兒去感受春天的景色和快樂(lè)的游玩。

2、視頻詩(shī)歌《春天的秘密》。

3、為幼兒續(xù)編詩(shī)歌準(zhǔn)備11張春天的圖片，制作成PPT《春天的秘密》。

4、兒童歌曲《春天在哪里》。

【活動(dòng)過(guò)程】

1、現(xiàn)在是什么季節(jié)？你從哪里看到了春天？春天是什么樣的呢？

2、請(qǐng)欣賞我把自己發(fā)現(xiàn)春天的秘密，編成了詩(shī)歌制作成了視頻。播放視頻詩(shī)歌《春天的秘密》

3、根據(jù)詩(shī)歌內(nèi)容提問(wèn)，豐富幼兒的詞匯并解詞。播放PPT《春天的秘密》

4、出示圖片（油菜花、放風(fēng)箏）幼兒根據(jù)圖片續(xù)編詩(shī)歌。

5、幼兒和老師一起有感情有動(dòng)作的朗誦續(xù)編詩(shī)歌（油菜花、放風(fēng)箏）。

6、播放PPT《春天的秘密》幼兒跟著PPT一起將詩(shī)歌（ ）完整的朗誦一次。

7、請(qǐng)幼兒回家和家人一起去尋找春天的秘密，把拍的照片、畫(huà)的畫(huà)、編的詩(shī)歌帶到幼兒園和大家一起分享。

8、播放兒童歌曲《春天在哪里》，老師帶著幼兒踏著節(jié)奏翩翩起舞，到戶外去尋找春天。

附詩(shī)歌《春天的秘密》

春天來(lái)了，春天來(lái)了，

春天在哪兒呢？

小河里的冰溶化了，

河水淅瀝淅瀝的流著，

小聲的說(shuō)：“春天在這！春天在這！”

春天來(lái)了，春天來(lái)了，

春天在哪兒呢？

垂柳換上了嫩綠的新裝，

在微風(fēng)中輕輕的飄揚(yáng)，

小聲的說(shuō)：“春天在這！春天在這！”

春天來(lái)了，春天來(lái)了，

春天在哪兒呢？

桃花紅著臉，

抿著小嘴，

微笑著說(shuō)：“春天在這！春天在這！”

春天來(lái)了，春天來(lái)了，

春天在哪兒呢？

燕子飛翔在蔚藍(lán)的天空，

嘰哩哩的叫著，

小聲的說(shuō)：“春天在這！春天在這！”

春天來(lái)了，春天來(lái)了，

春天在哪兒呢？

綠油油的麥苗，

使勁地從泥土里往上鉆，

小聲的說(shuō)：“春天在這！春天在這！”

春天來(lái)了，春天來(lái)了，

春天在哪兒呢？

農(nóng)民伯伯忙著播種，

拖拉機(jī)轟隆轟隆地嚷：

“春天在這！春天在這！”

哈哈！春天真的來(lái)了，

春天真的來(lái)了！

我看見(jiàn)了春天的秘密，

我要把它牢牢記在心里。

【精選】大班語(yǔ)言課教案《春天的顏色》

【活動(dòng)目標(biāo)】

1、幼兒能夠用優(yōu)美、簡(jiǎn)單的語(yǔ)言按“xx看了看xx高興地說(shuō)：“春天是x色的”的句式仿編詩(shī)歌。

2、分組討論仿編詩(shī)歌，從中獲得愉悅感。

【重點(diǎn)難點(diǎn)】

重點(diǎn)：幼兒運(yùn)用固定的句式大膽創(chuàng)編。

難點(diǎn)：幼兒能夠運(yùn)用優(yōu)美的語(yǔ)言及詞匯等表現(xiàn)詩(shī)歌的美。

【活動(dòng)準(zhǔn)備】

物質(zhì)準(zhǔn)備：《春天的顏色》課件、電腦、白板，討論記錄紙。

精神準(zhǔn)備：幼兒對(duì)春天季節(jié)變化現(xiàn)象的感知事先學(xué)習(xí)詩(shī)歌“春天的顏色”。

【活動(dòng)過(guò)程】

一、引入話題，激起幼兒討論的愿望。

1、教師引出仿編詩(shī)歌的話題。

2、再一次欣賞詩(shī)歌“春天，引導(dǎo)幼兒感受“xx看了看xx高興地說(shuō)：“春天是x色的”的固定句式。

3、教師提出仿編詩(shī)歌的要求：

（1）幼兒使用“xx看了看xx高興地說(shuō)：“春天是x色的”的固定句式，想出和別人不一樣的詩(shī)句。

（2）引導(dǎo)幼兒用優(yōu)美的語(yǔ)言詞匯表達(dá)出自己的想法。

4、教師介紹記錄紙的使用方法（各組推選一個(gè)人作為記錄人，在表格上記錄幼兒的想法）。

二、分小組仿編詩(shī)歌。

請(qǐng)幼兒自愿分成3—4小組仿編，教師鼓勵(lì)大家暢所欲言。

1、教師參加到小組仿編詩(shī)歌中，并以提問(wèn)的方式引導(dǎo)幼兒用優(yōu)美的語(yǔ)言表達(dá)自己的想法。還有誰(shuí)看了看什么高興地說(shuō)春天是哪種顏色的？

教師在指導(dǎo)幼兒續(xù)編詩(shī)歌時(shí)注意：

（1）引發(fā)幼兒的思考，想出和別人不一樣的詩(shī)句。

（2）引導(dǎo)幼兒用優(yōu)美的語(yǔ)言表達(dá)出自己（ ）的想法。

2、教師指導(dǎo)幼兒正確的使用表格記錄下他們的想法。

3、對(duì)小組內(nèi)較內(nèi)向的幼兒教師要多關(guān)注、鼓勵(lì)。使每一名幼兒都有表達(dá)自己想法的機(jī)會(huì)。

4、對(duì)先完成的小組，教師可以引導(dǎo)他們輕聲朗誦所編詩(shī)歌，怎么朗誦能讓其他人感受仿編詩(shī)句的優(yōu)美。

三、朗誦詩(shī)歌。

1、請(qǐng)幼兒以小組的形式展示自己的詩(shī)歌，鼓勵(lì)幼兒大膽、聲音洪亮有表情的朗誦詩(shī)歌，體驗(yàn)仿編詩(shī)歌帶來(lái)的快樂(lè)。

2、教師提問(wèn)幼兒：“你最喜歡哪一句詩(shī)歌？”“你認(rèn)為這句詩(shī)歌哪里最美？

3、教師舉其中的兩句詩(shī)歌，引導(dǎo)幼兒體驗(yàn)詩(shī)歌的語(yǔ)言美和意境美。

【活動(dòng)延伸】

將詩(shī)歌仿編記錄表制作成圖冊(cè)放進(jìn)語(yǔ)言角，幼兒可以在活動(dòng)區(qū)活動(dòng)時(shí)欣賞或再次進(jìn)行續(xù)編。

附詩(shī)歌：春天的顏色

春天來(lái)了，春天是彩色的。

小鹿看了看天空高興的說(shuō)：“春天是藍(lán)色的?！?/p>

小蝴蝶看了看桃花高興的說(shuō)：“春天是粉色的?！?/p>

小松鼠看了看太陽(yáng)高興的說(shuō)：“春天是紅色的?！?/p>

春天來(lái)了，春天是彩色的。