中國山水畫課件

中國山水畫課件合集5篇。

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中國山水畫課件(篇1)

中國山水畫是中國繪畫藝術(shù)中的一種重要形式，它是以山水為主題，通過筆墨和色彩的表現(xiàn)，將繪畫對象的形態(tài)、氣息和精神特質(zhì)表達出來，傳達出一種博大深邃的中華文化精神。下面將從中國山水畫的起源、特點、發(fā)展和影響等方面展開論述。

一、中國山水畫的起源和特點

中國山水畫的起源可以追溯到公元三世紀(jì)。當(dāng)時， “山水之美”在詩歌、文學(xué)中已有很高的地位，繪畫藝術(shù)也逐漸受到影響。早期山水畫主要描繪自然景觀，此后又出現(xiàn)了以人物、動、物、建筑物等為主的山水畫。在唐代以后，中國山水畫逐漸成為了獨立的藝術(shù)形式。

中國山水畫有著獨特的藝術(shù)特點，主要表現(xiàn)在以下幾個方面：

1. 所有的山水畫都有“神韻”這個特征。這體現(xiàn)在畫面上是神韻鮮然、碩大無朋，充滿了動感、氣勢、想象和夸張等元素，從而讓觀者感受到畫面的獨特魅力。

2. 山水畫是以隱逸、超然和意境為核心的藝術(shù)形式。山水畫中的畫面不僅僅是一些客觀的自然景觀，更是在運用人的主體精神與自然之間形成的微妙關(guān)系上，體現(xiàn)了個人對于自然的感受和情感傾向。

3. 山水畫在表現(xiàn)手法上更加注重措辭和形象上的各種象征和暗示。通過各種是否暗示，以及畫作中所點化出來的各種隱喻，在畫作的整體氛圍和形態(tài)之中，傳遞出深刻的哲理與精神。

二、中國山水畫的發(fā)展和影響

山水畫在唐代開始走向獨立，并成為了獨特的藝術(shù)形式。隨著宋代畫院制度的出現(xiàn)，山水畫逐漸成為了一種主流的繪畫形式。此后，山水畫中開始出現(xiàn)了各種觀念上的變化，如宜花小而工、宜筆墨繁而不重、宜細暇入微而不浮躁等。

隨著時代的發(fā)展和社會的變化，山水畫在內(nèi)容和表現(xiàn)方式上也產(chǎn)生了認識上的變化，如元代花鳥畫的出現(xiàn)、明代山水畫的寧靜娟秀和清代山水畫的更加脈絡(luò)分明。這些變化都表明了中國山水畫的發(fā)展過程，并在不斷地豐富著這個藝術(shù)形式的內(nèi)涵。

中國山水畫對于中國傳統(tǒng)文化影響深遠。在文學(xué)、詩歌、歌曲等各個方面中，我們總能看到中國山水畫所表現(xiàn)的元素，并在這些元素中找到文化上的共通性和深層宗教意義。在經(jīng)由山水畫所傳達的思想和精神的影響下，學(xué)者們在思想和文化傳承方面得到了深刻的啟示和啟發(fā)。

三、結(jié)論

中國山水畫在很大程度上展現(xiàn)出了中國文化中的美學(xué)造化、哲學(xué)思辨以及人性情感。其通過表現(xiàn)自然景物，而提升了人類的審美境界和文化高度，成為了中國傳統(tǒng)文化的重要組成部分之一。未來，山水畫或?qū)⒃趥鞒泻蜕罨?，發(fā)揮更大的作用，讓人們更好地領(lǐng)略中國文化的深邃內(nèi)涵。

中國山水畫課件(篇2)

中國山水畫是中國傳統(tǒng)文化中最具特色和代表性的繪畫形式。它不僅是藝術(shù)創(chuàng)作的一種形式，更是一種人文精神的體現(xiàn)。中國山水畫一直受到人們的喜愛，且多次被評為國寶級藝術(shù)品。山水畫在藝術(shù)與文化方面的意義十分深廣，它不僅描繪了自然山水的美麗，也展現(xiàn)了中國人獨特的審美觀和人文精神。

中國山水畫的起源可以追溯到唐代，當(dāng)時山水畫主要是為佛教故事繪制的，后來逐漸發(fā)展出一種獨特的風(fēng)格。與西方繪畫的突出畫筆與線條不同，中國山水畫更強調(diào)空間距離感和華彩質(zhì)地。華彩質(zhì)地是指在一幅畫中用色彩所體現(xiàn)的質(zhì)感，這種感覺往往比線條和紋理更為重要。

中國山水畫所描畫的山水景觀往往是自然的、充滿生命力和美感的。它不僅是藝術(shù)家們對自然山水的描繪，更是對生命之美的謳歌。山水畫中的山、水、云、巖等元素都有深刻的內(nèi)涵和象征意義。例如山代表高度和堅定，水代表柔韌和活力，云代表變幻和多彩，巖代表凝固和穩(wěn)定。這些元素共同構(gòu)成了一幅幅富有內(nèi)涵和意義的山水畫。

中國山水畫也是中國人文精神的體現(xiàn)。它不僅描繪了自然山水的美麗，也展現(xiàn)了中國人獨特的審美觀和人文精神。山水畫中所體現(xiàn)的如自然、和諧、平衡、信仰等美學(xué)理念和哲學(xué)思想，不僅為中國繪畫注入了獨特的靈氣，也傳承了中國文化的博大精深和深厚歷史底蘊。

中國山水畫的影響不僅僅是在藝術(shù)領(lǐng)域，同樣還在生活領(lǐng)域中扮演著重要的角色。山水畫作為中國文化的重要組成部分，近年來在民間傳統(tǒng)文化領(lǐng)域得到了復(fù)興和發(fā)揚。人們在品賞山水畫時，還可以通過與畫作對話以及思考畫作中蘊含的意義和感受，進一步深化自己的思想和精神修養(yǎng)。

綜上所述，中國山水畫是中國傳統(tǒng)文化中最具特色和代表性的繪畫形式，它不僅描繪了自然山水的美麗，還體現(xiàn)了中國人特有的審美觀和人文精神。作為中國文化的重要組成部分，山水畫扮演著不可替代的角色。我們應(yīng)該更多地了解、欣賞和傳承山水畫這一獨特的藝術(shù)形式，以此親近中國文化的核心，體現(xiàn)中華民族的文化自信。

中國山水畫課件(篇3)

中國山水畫是中國傳統(tǒng)繪畫中的一種重要風(fēng)格，其以山水自然景色為主要表現(xiàn)對象，以線條、墨色、筆法等繪畫手段來表現(xiàn)山水景色的美妙與壯美。在中國歷史上，山水畫一直被視為文人雅士的重要藝術(shù)之一，不僅被雕刻在石窟、寺廟等建筑上，也成為家中裝飾畫的常見選擇。

本次課件的主題為“中國山水畫”，通過對山水畫的簡介、歷史傳承、藝術(shù)特點、名家作品等進行系統(tǒng)的分析與講解，旨在讓學(xué)生深入理解和欣賞中國傳統(tǒng)山水畫的魅力。

1. 山水畫的起源與發(fā)展

中國山水畫的起源可以追溯到戰(zhàn)國時期，當(dāng)時的繪畫主要以殷墟出土的彩陶飾品和青銅器上的銘文繪畫為主。秦漢時期，山水畫開始發(fā)展成為一種獨立的美術(shù)形式，成為文人雅士的重要藝術(shù)之一。隋朝時期，王羲之創(chuàng)始了“晉畫”藝術(shù)流派，山水畫進入了一個黃金時期。宋代時期，北宋的“北宗畫”和南宋的“南宗畫”更是推動了山水畫的發(fā)展。

2. 山水畫的藝術(shù)特點

中國山水畫以山水為主要表現(xiàn)對象，旨在通過繪畫來表現(xiàn)山水景色的美妙與壯美。在繪畫手法上，山水畫注重墨色的運用，通過點、線、面的繪畫手法來表現(xiàn)山體、水流、云霞、花鳥等各種自然景色。此外，在構(gòu)圖上，山水畫也非常注重空間感和層次感的表現(xiàn)，通過變化的遠近來展現(xiàn)出山水畫的深遠意境。

3. 名家作品欣賞

在中國歷史上，出現(xiàn)了很多杰出的山水畫家，如王維、鄭板橋、文征明等名家。他們的作品不僅在技法上獨具特色，而且在藝術(shù)表現(xiàn)上也具有獨特的個性。例如王維的作品以墨色淋漓、意境深遠著稱，他的代表作《鳥跡山陰圖》重在表現(xiàn)自然景色和詩情畫意，畫面中的鳥影、樹影、山色、青山、白云等組成了一幅詩般的山水畫。

4. 繪制山水畫的步驟

了解了山水畫的基本特點后，就可以開始學(xué)習(xí)如何繪制山水畫了。首先，要熟悉山水畫的構(gòu)圖方法，通過對山、水、云、石等不同畫面元素的組合來表現(xiàn)畫面空間和層次感。然后，要熟練掌握各種筆法，如點畫、線條、潑墨等，以及不同的著墨方式，如骨法、灑法等，來運用到畫面中。最后，在制作山水畫時，要注意材料的選擇，如紙張的質(zhì)地、筆墨的搭配等，以達到最佳的畫面效果。

5. 山水畫與當(dāng)代藝術(shù)

隨著現(xiàn)代藝術(shù)的發(fā)展，山水畫逐漸被視為一種古老的藝術(shù)形式，被一些人認為已經(jīng)失去了現(xiàn)代意義。但實際上，山水畫仍然有著廣泛的現(xiàn)代價值和藝術(shù)意義，它既可以作為一種傳承文化和傳統(tǒng)畫派的方式，也可以在現(xiàn)代藝術(shù)語境下重新探索和創(chuàng)新。

總之，中國山水畫不僅是中國傳統(tǒng)繪畫中的一種重要風(fēng)格，也是中國文化的代表之一。通過對山水畫的深入了解和欣賞，我們可以更好地了解中國文化和歷史，并且進一步感悟藝術(shù)的美好。

中國山水畫課件(篇4)

中國山水畫是中國畫中的一種經(jīng)典風(fēng)格，它主要表現(xiàn)的是中國自然山水的美麗與神韻，通過筆墨運用和創(chuàng)造性的想象力展現(xiàn)了中國文化的魅力。這種風(fēng)格的特點是采用線條、墨色和水墨紙張等材料來表現(xiàn)自然山水的各個方面。

中國山水畫起源于唐代，發(fā)展于宋代，在明清兩代達到鼎盛，成為中國文化的重要組成部分。山水畫通常劃分為青綠山水和黃赭山水兩類，前者以深綠色和青色為主，后者以黃色和赭色為主，兩者間有很好的銜接和互相滲透的關(guān)系。

中國山水畫有著極高的藝術(shù)價值和審美價值，它不僅僅是一種藝術(shù)形式，更是中國文化的代表之一。中國山水畫在表現(xiàn)上強調(diào)景物的整體協(xié)調(diào)和空間感的傳達，要求畫面要具有足夠的視覺張力，同時又要有深刻的文化內(nèi)涵。因此，在繪制山水畫時，畫家需要把知識、情感、思想和技巧都融合到一起，才能創(chuàng)作出優(yōu)秀的作品。

中國山水畫有著嚴格的構(gòu)圖規(guī)律和基本技巧。畫面中的主景和次景要有清晰的區(qū)分，同時每個景物的具體形態(tài)和紋理要準(zhǔn)確地表現(xiàn)出來。線條和墨色的運用是非常重要的，畫家必須具備精湛的筆墨功力和創(chuàng)造性的想象力，才能表現(xiàn)出山水的真正魅力和神韻。

此外，中國山水畫還有著獨特的文化背景和季節(jié)特色。畫家常常在畫面中添加一些文化元素，比如寺廟、橋梁、宮殿等等，以表現(xiàn)出中國傳統(tǒng)文化的深刻內(nèi)涵。同時，中國山水畫也與季節(jié)有著密切的關(guān)系，春天畫水、夏天畫綠、秋天畫黃、冬天畫白，每個季節(jié)都有其獨特的畫法和表現(xiàn)手法。

總的來說，中國山水畫是中國畫中的一種特殊風(fēng)格，它以自然山水為主要內(nèi)容，通過線條和墨色表現(xiàn)出神韻和美感，同時也凸顯出了中國文化的深刻內(nèi)涵和強大魅力。中國山水畫不僅具有豐富的藝術(shù)價值和審美價值，更是中國文化的重要組成部分，代表了中國文化藝術(shù)的高度成就和發(fā)展水平。

中國山水畫課件(篇5)

中國山水畫課件

一、引言

中國山水畫是中國藝術(shù)中的瑰寶，也是世界藝術(shù)中的瑰寶之一，其獨特的風(fēng)格、精湛的技巧和豐富的意境深受廣大藝術(shù)家和藝術(shù)愛好者的喜愛。本文主要從中國山水畫的歷史、特點、藝術(shù)價值和發(fā)展趨勢等方面進行深入探討，以期更好地了解和欣賞中國山水畫藝術(shù)。

二、歷史

中國山水畫起源于古代王朝時期，在唐代達到高峰，經(jīng)過宋、元、明、清等歷代的發(fā)展和傳承，發(fā)展成為獨具特色的藝術(shù)形式。中國山水畫的歷史可以追溯到公元前410年左右的戰(zhàn)國時期，當(dāng)時的山水畫主要是用來裝飾宮廷和墓葬的。隨著時間的推移，山水畫逐漸從信仰和裝飾的功能中走出來，成為一種獨立的藝術(shù)形式，在唐代達到了高峰。唐代的山水畫家王維、孫過庭等人，創(chuàng)造了許多經(jīng)典的山水畫作品，對后世產(chǎn)生了深遠的影響。

三、特點

中國山水畫的特點主要有四個方面：

1.追求自然真實：中國山水畫始終追求自然真實，對山水萬物進行細致的描繪，并力求使作品達到與自然完美結(jié)合的境界。其表現(xiàn)手法包括千變?nèi)f化的筆墨運用和色彩的深淺變化等。

2.富于想象和創(chuàng)造力：中國山水畫表現(xiàn)著藝術(shù)家對自然的贊美和對生命的敬畏，其中富于想象和創(chuàng)造力的元素也是不可或缺的。藝術(shù)家常常通過自己的想象和創(chuàng)造力，創(chuàng)造出一幅令人驚嘆的山水畫作品。

3.寓意深刻：中國山水畫在表現(xiàn)自然與創(chuàng)造美之外，還常常把寓意深刻的主題融入到作品中。例如，畫家可以通過描繪青山綠水來表現(xiàn)自己對山川之美的贊美，還可以通過描繪大雪封山來表現(xiàn)對人性的關(guān)注和呼吁。

4.藝術(shù)性強：中國山水畫是藝術(shù)的高峰之一，它的藝術(shù)性強，不僅追求自然真實，也致力于實現(xiàn)一個心靈世界的精神自由和過程，成為人類文化與精神生活中的一股重要力量，影響著人們的情感和思維。

四、藝術(shù)價值

中國山水畫作為中國藝術(shù)中的一顆明珠，具有重要的藝術(shù)價值和文化遺產(chǎn)價值。首先，它傳達了中國人民對自然以及自然與人類的和諧共處的看法。其次，它是中國文化的重要組成部分，代表了中國人的審美觀念和文化傳統(tǒng)。最后，山水畫在國際層面上具有很高的藝術(shù)價值，對于博物館、美術(shù)館和藝術(shù)愛好者來說，是不可或缺的文化藝術(shù)資源。

五、發(fā)展趨勢【wwW.dg15.coM 工作總結(jié)之家】

中國山水畫雖然擁有悠久的歷史，但是在現(xiàn)代社會中依然具有廣泛的發(fā)展前景。在藝術(shù)創(chuàng)作中，山水畫可以從傳統(tǒng)的審美觀念中找尋創(chuàng)新點，對于繪畫技法，筆墨和色彩的運用也均有著很高的要求。同時，在技術(shù)的角度上，山水畫也可以結(jié)合當(dāng)今先進的技術(shù)手段，如數(shù)碼手繪、計算機繪圖等技術(shù)，來創(chuàng)作出更具現(xiàn)代感和時尚感的作品。在文化交流和國際合作方面，中國山水畫可以成為一種文化交流的催化劑，為國際文化交流做出積極的貢獻。

六、結(jié)語

以藝術(shù)之名，承之以范文，展示其中之美，表達其中之意，彰顯其中之價值。從今以后，讓我們一起走進中國山水畫的世界，感受其中的自然之美、人文之美和藝術(shù)之美，傾聽其中的思想和情感，喚醒其中的靈魂和神韻。

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山水畫課件優(yōu)選11篇

經(jīng)過幼兒教師教育網(wǎng)小編的反復(fù)推敲和打磨這篇“山水畫課件”呈現(xiàn)出最好的狀態(tài)，下面僅供參考請自行決定是否適用。根據(jù)教學(xué)要求老師在上課前需要準(zhǔn)備好教案課件，教案課件里的內(nèi)容是老師自己去完善的。?學(xué)生反應(yīng)在教學(xué)改進上起著至關(guān)重要的作用。

山水畫課件(篇1)

老師和同學(xué)

（二）教學(xué)目的：

認知領(lǐng)域：通過學(xué)習(xí)，讓學(xué)生進一步掌握人物的肖像的表現(xiàn)方法

操作領(lǐng)域：通過對人物外貌的描繪表現(xiàn)出人物的性恪特征，運用不同的繪畫材料和不同的表現(xiàn)形式完成一幅教師和同學(xué)的肖像圖。蘇少版美術(shù)教案——教師和同學(xué) 情感領(lǐng)域：培養(yǎng)學(xué)生良好的集體主義精神，樹立良好的班風(fēng)和學(xué)風(fēng)。教學(xué)重點：學(xué)習(xí)并掌握人物肖像畫的表現(xiàn)方法 蘇少版美術(shù)教案——教師和同學(xué) 教學(xué)難點：如何通過對人物外貌的描繪表現(xiàn)出人物的性恪。教學(xué)安排：2課時 教學(xué)過程：

第一課時

一、導(dǎo)入：

教師利用實物投影儀依次將照片放大于投影布上，由全班的學(xué)生展開討論，說說這個學(xué)生或教師的外貌特征。

二、體驗：

回憶自己與這位同學(xué)或教師的朝夕相處的情景，同桌之間相互討論，說說這位同學(xué)或教師的性恪特征，努力去發(fā)現(xiàn)他身上的閃光點。

三、戶發(fā)：

如何通過繪畫的形式在表現(xiàn)人物外貌的同時表現(xiàn)人物的內(nèi)心世界。

四、討論: 你覺得書上的哪些肖像很好的刻畫聉出了人物的外貌特征和內(nèi)心世界。

五、創(chuàng)作：

用所帶的繪畫工具完成一幅你所熟悉的教師和同學(xué)的肖像，注意抓住外貌特征，可以通過人物的眼神和表情、動作、衣著等來表現(xiàn)人物的內(nèi)心世界

六、評價：

作業(yè)觀察，相互提出對作業(yè)的意見或建議。

七、反思：

除了用繪畫、剪紙的形式，還可以采用哪些視覺傳達形式來表現(xiàn)人物的形象？教師和同學(xué)在一起，組成了一個大家庭。你熱愛這個大家庭嗎？作為家庭成員，你應(yīng)該怎樣做？

第二課時

教學(xué)過程：

一、導(dǎo)入。

請同學(xué)們將事先記錄下來的某個教師或同學(xué)的特征說出來，讓其他同學(xué)猜猜他是誰。

二、新授。

要求學(xué)生回答，你是從哪些地方面推斷出是這位教師和同學(xué)的？指導(dǎo)學(xué)生得出結(jié)論：特征是準(zhǔn)確表達出人物的一個重要因素。特征包括了一個人的外貌和性恪特征

和脾氣。一個人除了外貌特征外可以給人留下深刻的印像，內(nèi)在氣質(zhì)更能使人過目不忘。1.欣賞優(yōu)秀學(xué)生作業(yè)或掛圖，教師和學(xué)生共同分析表現(xiàn)方法，最后教師加以總結(jié)。2.教師指導(dǎo)畫畫。

構(gòu)思構(gòu)圖，可以表現(xiàn)某人的面部特征，也可以表現(xiàn)某人的極富個人特征的動作。打輪廓整理上色，完成作品。

3.布置作業(yè)。要求學(xué)生畫一幅自己熟悉和喜歡的教師和同學(xué)，教師要注意個別輔導(dǎo)。4.作業(yè)展示和評價。

教師引導(dǎo)學(xué)生以正面肯定、鼓勵進行互評。5.課后延伸。

將畫好的畫像贈送給所描繪的教師和同學(xué)。

山水畫課件(篇2)

中國山水畫課件

一、引言

中國山水畫是中國傳統(tǒng)繪畫中的一個重要分支。作為中國文化遺產(chǎn)的代表之一，中國山水畫在國際文化交流中發(fā)揮著越來越重要的作用。本次課件旨在為讀者介紹中國山水畫的起源、特點及其藝術(shù)價值。

二、中國山水畫的起源

中國山水畫的起源可以追溯到三千多年前的商周時代。當(dāng)時人們在青銅器上繪制了一些山水、花鳥等圖案，這些圖案可以看作是中國山水畫的雛形。到了漢唐時期，山水畫的題材越來越廣泛，表現(xiàn)方式也逐漸成熟。

三、中國山水畫的特點

中國山水畫的特點主要體現(xiàn)在以下幾個方面：

1. 極富象征性。中國山水畫并非一幅真實的景象，而是藝術(shù)家對山水的抽象、提煉和表達。這種藝術(shù)手法常常繪制出令人想象和感受的山水世界。

2. 所謂禪意。禪宗思想對中國山水畫的影響也很大，表現(xiàn)為其剛?cè)岵?、清新脫俗的特點。禪意呼應(yīng)著山水畫中對自然和人生的追求和揣摩。

3. 強調(diào)筆墨。中國山水畫的筆墨非常重要，從畫家的筆觸和手勢中可以看出畫家的個性、情感和思考方式。墨色深淺、粗細、用筆的用力、墨氣的濃淡都需要畫家準(zhǔn)確運用。

四、中國山水畫的藝術(shù)價值

中國山水畫不僅僅是一種藝術(shù)形式，更是一種具有深厚文化底蘊的精神內(nèi)涵。它在藝術(shù)、哲學(xué)、文化與心理等多個層面上，都有其獨特的貢獻。

1. 藝術(shù)價值

中國山水畫通過形式、色彩、筆墨等因素的組合，表現(xiàn)出一種惟妙惟肖、妙趣橫生的藝術(shù)形態(tài)。其藝術(shù)性在世界藝術(shù)史上具有獨特的地位。

2. 哲學(xué)與思想價值

中國山水畫既是自然景觀的表現(xiàn)，也是對人生哲理思考的一個體現(xiàn)。它的哲學(xué)價值在于表達著一種推崇自然、追求心靈自由、宣揚人文精神的思想理念。

3. 文化價值

中國山水畫是中國文化的重要組成部分，深深扎根于中華文明的土壤中。它是中華民族文化優(yōu)秀傳統(tǒng)的體現(xiàn)，具有非常寶貴的文化價值。

4. 心理價值

中國山水畫創(chuàng)作和欣賞，能夠啟迪人們的心智、陶冶情操、幫助人們放松身心，對于提高人們的心理健康水平有著不可忽略的作用。

五、結(jié)語

中國山水畫是一種綿延悠久的文化瑰寶，其價值既在于先民們的創(chuàng)新思維和藝術(shù)審美，又在于它深刻的思想和文化體驗，更在于它對人們表達心靈堡壘和至真至美的崇高追求。通過學(xué)習(xí)和欣賞中國山水畫，我們可以更好地認識和了解中華民族的文化底蘊，更好地發(fā)掘和體現(xiàn)中國文化在世界文化寶庫中的地位和價值。

山水畫課件(篇3)

教學(xué)目標(biāo)：

1.了解我國歷史悠久的傳統(tǒng)繪畫，引導(dǎo)學(xué)生欣賞中國山水畫的表現(xiàn)特點，初步了解山水畫幾種常見的表現(xiàn)方法，激發(fā)學(xué)生對中國傳統(tǒng)民族文化的熱愛。

2.通過欣賞中國畫的各種皴法，指導(dǎo)學(xué)生在表現(xiàn)過程中運用相關(guān)技法及筆墨要求，表現(xiàn)簡單的山水景色，并根據(jù)自己的想象表現(xiàn)自己家鄉(xiāng)的各種自然景色。

教學(xué)重點：

了解中國畫的特點，掌握中國山水畫一定的表現(xiàn)技法，表現(xiàn)自然景色。

教學(xué)難點：

水墨濃淡的筆墨變化，中國畫點線的技法以及山水畫構(gòu)圖。

課前準(zhǔn)備：

中國畫(以山水畫為題材為主)，山水畫技法課件。

師生共同準(zhǔn)備中國畫的工具與資料。

教學(xué)流程：

一：欣賞導(dǎo)入

引導(dǎo)學(xué)生欣賞中國歷代著名山水畫，初步了解我國山水悠久的歷史及發(fā)展過程，激發(fā)學(xué)生熱愛祖國傳統(tǒng)文化的熱情和學(xué)習(xí)興趣。與西洋畫中的風(fēng)景畫做比較，強調(diào)中國畫意境及詩書畫的一體。引導(dǎo)欣賞感知中國畫中的三遠：高遠。深遠。平遠。

二：揭題：學(xué)畫山水畫

三：授新

1、法的山水畫，引導(dǎo)學(xué)生觀察畫面，思考：A造型特點 B技巧運用 C表現(xiàn)手法 D感受。D 如何表現(xiàn)。繪畫步驟等。

2、師生共同討論如何運用中國畫材料，工具進行描畫，鼓勵學(xué)生大膽嘗試體驗水墨交融的筆墨情趣。

3、師生共創(chuàng);請生簡述自己做畫步驟，方法，師師范步驟，技法。講授示范表現(xiàn)山水畫技法A 皴法B 披麻皴 C 斧劈皴 D點苔。講解師范在造型中線條的運用，筆墨的技巧等等。

4、欣賞中國畫其他技法點津。

5、小結(jié)作畫步驟。

第一課時完成基本技法的練習(xí)，試創(chuàng)作。師巡視指導(dǎo)。

四：引導(dǎo)創(chuàng)作

1、欣賞課本范圖及其他學(xué)生的優(yōu)秀山水作品。激發(fā)學(xué)生創(chuàng)作欲望。

2、小組討論創(chuàng)作想法，交流練習(xí)過程中的一點成功之處，集思廣益。

3、請學(xué)生講述自己的構(gòu)思及表現(xiàn)形式，師及時表揚及進一步啟發(fā)，引導(dǎo)并強調(diào)構(gòu)圖及筆墨的用法。水墨的焦?jié)庵氐p干濕等等。

五：學(xué)生創(chuàng)作

1.以線為主的方法，也可以用大塊面墨色與點，線，面相結(jié)合的手法來表現(xiàn)山水畫。

2.師巡視。提醒學(xué)生在創(chuàng)作中靈活運用技法。注意構(gòu)圖，處理遠近關(guān)系等。

3.幫助個別后進學(xué)生的造型創(chuàng)作。

六：作業(yè)展評

生自評?；ピu。選出優(yōu)秀作品并說出喜歡的理由。師點評優(yōu)秀作業(yè)，小結(jié)本科重。難點。

七：課后拓展

1.通過觀察和大膽的想象，創(chuàng)作有新意的作品，表現(xiàn)家鄉(xiāng)的自然景色，體現(xiàn)創(chuàng)造的樂趣。

2. 利用網(wǎng)絡(luò)欣賞更多的中國畫名作，了解中國藝術(shù)大師的作品風(fēng)格。

山水畫課件(篇4)

曹莊小學(xué)???祁建華

教學(xué)目標(biāo)：

1、理解課文內(nèi)容，背誦課文第二段。

2、通過學(xué)習(xí)課文，培育學(xué)生品詞析句的能力。通過觀察圖畫，培養(yǎng)學(xué)生觀察、想象的能力，在學(xué)習(xí)生字詞時培養(yǎng)自學(xué)能力。

3、正確、流利地朗讀課文，培養(yǎng)學(xué)生的朗讀能力。

4、理解課文內(nèi)容，知道王冕的畫畫得好，是他勤學(xué)苦練的結(jié)果，懂得無論做什么事，只要有恒心，就能取得好成績。

5、通過看課件，把學(xué)生帶入美麗迷人的情境之中，感受大自然的美，培養(yǎng)學(xué)生的審美情趣。

重點難點：

1、學(xué)會生字和詞語，讀懂王冕觀察荷花和刻苦學(xué)習(xí)的句子，體會無論做什么事情都要下功夫才能成功的道理。

2、理解課文第二段，王冕小時候是怎樣學(xué)畫畫的？

教學(xué)準(zhǔn)備：詞卡??多媒體課件

教學(xué)過程;

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

1、檢查復(fù)習(xí)。

出示卡片，認讀生字、詞。

烏云、陽光、荷花、鮮艷、粉紅、荷葉、要是、平時、畫筆、后來

2、朗讀全文。

二、理解課文內(nèi)容。

1、學(xué)習(xí)第一段。

（l）自由讀，說說通過讀這一段，你知道了什么？（使學(xué)生明白，王冕雖然家境不好，但他卻是個愛學(xué)習(xí)的好學(xué)生。）

（2）練習(xí)朗讀。

2、學(xué)習(xí)第二段。

（1）放課件，展示第二段一至四句的內(nèi)容，同時加上配樂朗誦，把學(xué)生帶入美麗迷人的情境之中。

（2）你覺得雨后的景色怎樣？用一句話描繪出來。

（3）自由讀，找出描寫雨后荷花的句子，讀一讀。

（4）比較句子，體會哪一句好。

①花瓣上灑落了清水，荷葉上有很多水珠。

②粉紅的花瓣上清水滴滴，碧綠的荷葉上水珠滾來滾去。

（第二個句子好，形象、具體地講出了雨后的荷花被雨水沖洗后，顯得更加鮮艷，更加美麗的樣子。）

（5）這是一幅多么美麗的圖畫呀，看了這么美麗的荷花，王冕看得怎么樣了？心里是怎么想的？

理解：“出了神”（精神高度集中而發(fā)起呆來）。

（6）指導(dǎo)朗讀。

小結(jié)：這一段先講了王冕在湖邊放牛，接著講了下雨前和雨后湖上的景色以及雨后美麗?的荷花，最后講王冕想把荷花畫下來，很有條理地講出了王冕想畫荷花的原因。

3、學(xué)習(xí)第三段。

（1）輕聲讀第三段。

（2）讀后討論：王冕為了畫畫，是怎么做的？

a、用平時節(jié)省下來的錢買了畫筆和顏料。理解“節(jié)省”。

b、不灰心，天天畫。）

（3）結(jié)果怎樣？（他畫的畫像剛從湖里采來的一樣。）

（4）王冕為什么能成為我國著名的畫家？

（因為他不怕失敗，堅持畫下去，所以才能獲得成功。）

三、指導(dǎo)朗讀。

1、可以結(jié)合生字的學(xué)習(xí)，幫助學(xué)生逐句朗讀，在熟讀基礎(chǔ)上背誦。要充分利用掛圖，給學(xué)生提供背誦的線索。如第一句，可這樣引讀：什么時候，王冕在什么地方放牛?學(xué)生讀句子，理解“傍晚”。再引讀第二句：忽然天氣發(fā)生了什么變化?學(xué)生讀句子，老師幫助理解“烏云密布”。再引讀第三句：大雨過后是什么景象?學(xué)生讀，教師再幫助學(xué)生理解“滿湖通紅”。教師再引讀：這時湖里的荷花什么樣了?學(xué)生讀，教師范讀，引導(dǎo)學(xué)生看圖后朗讀，還可配樂朗讀。最后一句可以指導(dǎo)學(xué)生輕聲讀出王冕心里的向往之情。最后讓學(xué)生把五句話連起來自由朗讀，練習(xí)背誦。?????2、指導(dǎo)背誦第二段。

四、總結(jié)全文。

1、通過王冕學(xué)畫這件事，你懂得了什么道理？

（無論學(xué)習(xí)什么，只要下苦功夫，就能獲得成功。）

2、我們應(yīng)該向王冕學(xué)習(xí)什么？

（不怕困難失敗，努力刻苦，持之以恒的精神。）

五、練習(xí)有感情地朗讀課文。

曹莊小學(xué)???祁建華

[王冕學(xué)畫 教案教學(xué)設(shè)計]

山水畫課件(篇5)

一、教學(xué)目標(biāo)

1、 簡單了解作者卞之琳

2、 理解詩歌的朦朧性，賞析詩歌

a、 體會詩歌中的意象

b、 各種對詩歌的理解

3、 培養(yǎng)學(xué)生的合作探究能力

二、教學(xué)難點

用準(zhǔn)確生動的語言分析詩歌主旨，理解詩歌的主旨

三、教學(xué)過程

1、 導(dǎo)入

詩歌，對我們來說已經(jīng)是一個不陌生的詞了，我們也學(xué)過許多詩歌，像《雨巷》，《再別康橋》等等，這些詩歌的感情很細膩，大家能夠很好的理解掌握，今天我們學(xué)習(xí)的這首小詩，有些不一樣，短短的4句話卻引起了諸多的理解，俗話說“一千個讀者，就有一千個哈姆雷特”，現(xiàn)在我們就來學(xué)習(xí)這首詩《斷章》，看看你是怎樣的哈姆雷特

2、 簡單介紹作家卞之琳

卞之琳(1910—20__)，祖籍江蘇溧水，生于江蘇海門。詩人、學(xué)者。卞之琳被公認為新文化運動中重要的詩歌流派“新月派”的代表詩人。曾擔(dān)任了北京大學(xué)西語系教授、中國社會科學(xué)院文學(xué)所研究員、中國莎士比亞研究會副會長、中國作家協(xié)會理事等職務(wù)，是莎士比亞和英詩翻譯名家。主要作品有：《漢園集》《雕蟲紀(jì)歷》《十年詩草》《人與詩：憶舊說新山山水水》《小說片斷》《莎士比亞悲劇四種》《英國詩選》等。他的詩歌形成了自己獨特的風(fēng)格，詩精巧玲瓏，聯(lián)想豐富，跳躍性強，尤其注意理智化、戲劇化和哲理化，善于從日常生活中發(fā)現(xiàn)詩的內(nèi)容并進一步挖掘出常人意料不到的深刻內(nèi)涵，詩意偏于晦澀深曲，冷僻奇兀，耐人尋味。

3、意象分析

四個意象 ： 人、明月、窗子、夢 表達了世間萬物相互關(guān)聯(lián)、平衡相對、彼此依存的哲理。

那個“站在橋上看風(fēng)景”的“你”，面對著眼前的美景，顯然是一副心醉神迷之態(tài)，這從他竟沒有注意到“看風(fēng)景人在樓上看你”的側(cè)面烘托上就可看出。耐人尋味的是，那個顯然也是為“看風(fēng)景”而來的樓上人，登臨高樓，眼里所看的竟不是風(fēng)景，而是那個正“站在橋上看風(fēng)景”的“你”。這樓上人為何不看風(fēng)景?？础澳恪?，是什么深深迷住了那雙眼，是什么深深打動了那顆心?這耐思耐品的一“看”，真可謂是風(fēng)流蘊藉，它使那原本恬然怡然的畫面頓時春情蕩漾、搖曳生姿，幻化出幾多饒有情趣的戲劇性場面來：那忘情于景的“你”定是個俊逸瀟灑、云游天下的少年郎，那鐘情于人的樓上人定是個寂寞思春、知音難覓的多情女，一個耽于風(fēng)光，憨態(tài)可掬，孰不知一舉一動攪亂了幾多情絲;一個含情脈脈、癡態(tài)可憐，可心中情眼中意羞言誰知?真是“落花有意，流水無情”，而在人生旅途上又有多少這樣的萍水相逢、一見鐘情、轉(zhuǎn)瞬即逝而又經(jīng)久難忘的一廂戀情啊!而詩人正是以這短短的兩行詩給那電石火花般的難言之情、難繪之景留下了永恒的小照，引人回憶，激人遐想。

詩的上節(jié)以寫實的筆法曲曲傳出了那隱抑未露的橋上人對風(fēng)景的一片深情，以及樓上人對橋上人的無限厚意，構(gòu)成了一幕“落花有意，流水無情”的戲劇性場景。但多情總被無情惱，那無情的風(fēng)景，那忘情于景的橋上人能否會以同樣的深情厚意，來回報那鐘情于己的多情之人呢?面對著生活中這司空見慣的、往往是以無可奈何的遺憾惋惜和不盡的悵惘回憶而告終的一幕，詩人在下節(jié)詩里以別開生面的浪漫之筆給我們作了一個充溢奇幻色彩、蕩漾溫馨情調(diào)的美妙回答。

時間移到了月光如洗的夜晚。橋上人和樓上人都帶著各自的滿足與缺憾回到了自己的休憩之所?？烧l又能想到，在這一片靜謐之中，白日里人們所作的感情上的投資竟在不知不覺中得到了回報。

“明月裝飾了你的窗”，這不就是自然之景對橋上人白日里忘情于景的知遇之恩的熱情回報嗎?從“你”的那扇被“明月裝飾了”的窗口上，我們可以想見到，此刻展現(xiàn)于橋上人眼際的會是一幅多么美麗迷人的月夜風(fēng)光圖啊!那橋、那水、那樓、那船、那柳……那窗外的一切一切都溶在這一片淡雅、輕柔、迷朦、縹緲的如織月色之中，與白日艷陽照耀下的一切相比，顯得是那么神秘，那么奇妙，那么甜蜜，那么愜意。面對這月光下的美景，怎能讓人相信自然之景是冷漠無情、不解人意的呢?怎能不喚起人們對大自然的強烈鐘愛呢?你愛自然，自然也會同樣地愛你--這就是詩的理趣所在吧!

自然之景以其特有的方式回報了橋上人的多情，而橋上人又該以怎樣的方式來回報樓上人的一片美意呢?詩以“你裝飾了別人的夢”這一想象天外的神來之筆對此作了饒有情致的回答，從而使樓上人那在現(xiàn)實生活中本是毫無希望的單戀之情得到了愜意的宣泄。

這個被“裝飾”了的夢對于它的主人來說無疑是一次心靈奧秘的深切剖白，它再明白不過地顯示了那被各種外部因素所壓抑的單戀之情是多么地強烈灼人。而那橋上人之所以能由眼中人變?yōu)閴糁腥?，不正因為他是意中人的緣故?詩里雖然沒有一句愛情的直露表白，但這個玫瑰色的夢又把那沒有表白的愛情表現(xiàn)得多么熱烈、顯豁，而由這個夢再來反思白日里的那一“看”，不是更覺得那質(zhì)樸無華的一“看”纏裹了多少風(fēng)情，又是多么激人遐思無盡嗎?

如果僅以“日有所思，夜有所夢”的構(gòu)圖來表現(xiàn)單戀之情的奇妙迷人，那就顯得太平庸一般，流于俗套了。詩的精妙新奇之處就在于，這個夢的主人不僅僅是夢的主角，而且還從這場愛情角逐的主動者位置上退居下來，而那個橋上人也已不再是毫無知覺的愛的承愛者，他是以主人的姿態(tài)在夢里扮演了一個愛的施予者的角色，他在盡其所能地“裝飾”著這夢，而且，他也是在按著樓上人的心愿來“裝飾”著這個夢的。我們沒有必要也不可能去詳盡地描繪出這個只可意會、不可言傳的奇妙夢境，但我們可以肯定地說，這被“裝飾”了的夢一定是無比甜蜜、無比美滿、無比浪漫、無比美麗的?？傊?，樓上人那一片落花之意，終于得到了橋上人那流水之情的熱烈的、遠遠超過希望值的豐盛回報。在這里，“落花有意，流水無情”這句千百年來伴隨人生長河，永遠給人以惋惜、懊喪的格言也失去了它真理的意義。

但夢畢竟是夢，它代替不了現(xiàn)實;裝飾也只是裝飾，它總會露出虛幻的面目。當(dāng)?shù)诙旒t日高照，酣夢醒來，那樓上人“梳洗罷，獨倚望江樓”時，又該是怎樣的一種心情了呢?但相信，那已經(jīng)盡情地領(lǐng)略了“落花若有意，流水亦含情”的甜蜜夢境的樓上人，定會從常人所有的那淡淡愁緒之中解脫出來，定會以更美好的憧憬，更深沉的愛心，投入到新的生活中去的。

當(dāng)我們品評著這首小詩的不同凡響的題旨，流連于這首小詩的含蓄雋永的意境之中時，我們?yōu)槭裁催€要作繭自縛，像詮釋一道深奧的哲學(xué)命題那樣去對它作枯燥乏味的理性分析呢?

4、 問題探究

有人說《斷章》是一首抒情詩，也有人說《斷章》是一首哲理詩，你怎么看?

a、從愛情的角度看

b、從體驗感受意象審美意境的角度

c、從哲理的角度看

5、背誦并寫一篇鑒賞性的文章。

板書

斷章

卞之琳

你站在橋上看風(fēng)景，

看風(fēng)景的人在樓上看你。

明月裝飾了你的窗子，

你裝飾了別人的夢。

1、 了解認識卞之琳

2、 意象 人 明月 窗子 夢

3、 抒情詩or哲理詩 a、愛情

b、哲理

山水畫課件(篇6)

一、教學(xué)對象

初中二年級八班

二、教學(xué)目標(biāo)

1、知識目標(biāo)：讓學(xué)生對中國山水畫有一定的了解，能進行簡單的欣賞。

2、技能目標(biāo)：讓學(xué)生嘗試著山水畫的畫法，掌握一定的筆墨技巧。

3、情感目標(biāo)：提高學(xué)生的審美能力和感悟中國山水畫的能力。

三、教學(xué)對象分析

1、學(xué)生有一定的欣賞能力和想象能力，有利于學(xué)生在觀賞作品時體會作品的內(nèi)涵。

2、學(xué)生在審美和造型方面有一定的能力，思維上有一定的邏輯性，有利于在作品欣賞過程中有自己獨特的體會，并通過自我實踐感受山水畫。

四、教學(xué)時間

一節(jié)課（40分鐘）

五、教學(xué)內(nèi)容及重難點

1、教學(xué)內(nèi)容：

（1）通過作品展示激發(fā)學(xué)生興趣。

（2）通過現(xiàn)實的景物與圖片對比分析，感悟山水畫家的內(nèi)心思想。（3）通過不同畫家的畫面，學(xué)會畫家的繪畫技巧。

2、重點：如何分析山水畫的構(gòu)圖、筆墨技巧、體會意境

3 難點：如何進行山石、樹的畫法。

六、教學(xué)學(xué)具

山水畫作品

七、教學(xué)過程

一、導(dǎo)入：

先欣賞屏幕的山水畫，由此引入新課，

1、中國畫介紹

2、中國畫的分類

3、中國畫的發(fā)展

二、了解山水畫

三、欣賞山水畫

1、《江山如此多嬌》《萬山紅遍》《富春山居圖》《千里江山圖》

觀賞屏幕上的山水畫圖片，對畫家簡單的介紹，體會畫家感情。

四、學(xué)畫山水畫

（一）、山石畫法步驟

介紹山石繪畫是中國畫的基礎(chǔ)，必須掌握山石畫的基本繪畫過程：勾、皴、擦、染、點。

（二）、樹的畫法步驟：

介紹樹木是山水畫中的重要組成部分，畫好山水畫要學(xué)會畫樹。

（1）樹木的結(jié)構(gòu)：

樹木的種類繁多，形狀也千差萬別，但每株樹都是由枝、干、根、葉構(gòu)成，它們的生長規(guī)律是：主干粗、枝干細，枝干越分越細。

（2）樹干、樹枝的畫法：

畫樹的順序是：先立干，后分枝，最后點葉。

作畫步驟：

以一棵樹為例，邊畫邊講解。

畫主干。由上起筆向下用中鋒畫主干（也可先下后上，個人決定）運筆要加強頓挫轉(zhuǎn)折，用墨宜稍淡，畫成之后，用濃墨在背陰處略加破醒，樹的精神就出來了。

畫枝干，一要注意穿插關(guān)系，樹枝交叉的最小單位是三根枝條，這三條枝構(gòu)成的狀態(tài)以不等邊三角形最美。落筆時，從主枝上生出小枝，小枝上又生出小枝，層層生發(fā)開去自可收到“齊而不齊，亂而不亂”的效果。二要掌握疏密關(guān)系，有收有放，才有風(fēng)致。

用墨要前枝濃，后枝淡，適當(dāng)?shù)匕芽臻g距離拉開。

（3）畫樹葉

樹葉的表現(xiàn)法雖很多，但基本上可分為兩大類。即：點染法和雙溝法。點葉。

點葉從樹端點起，注意疏密、濃淡及樹冠的造型。畫完后，還可在后面添加叢樹和遠樹。

五、學(xué)生作品欣賞

詩中有畫，畫中有詩。

六、作業(yè)要求

臨摹一棵樹或多棵樹。

要求線條流暢，墨色有濃淡變化，以體現(xiàn)前后關(guān)系。

八、教學(xué)策略及設(shè)計思路

教學(xué)策略：為了充分激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和想象力，充分地進行圖畫展示來激發(fā)學(xué)生對美術(shù)課程的好奇心，通過集作品、山石、樹的圖片和現(xiàn)場示范，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，使學(xué)生對中國山水畫有一定的了解，掌握了畫山石、畫樹的技巧。

九、教學(xué)總結(jié)反思：

本課通過講解，達到學(xué)生審美能力的培養(yǎng)，使其對中國山水畫有一定的了解，并體會樹的塑造?？紤]到中國山水畫并不是一下就能學(xué)會，所以教師在上課時不能著急，對于學(xué)生意象思維的開發(fā)重在培養(yǎng)，過度的干涉、強迫會使學(xué)生產(chǎn)生厭學(xué)情緒，輕松的課堂會讓學(xué)生的學(xué)習(xí)更具主動性，通過作品圖片引導(dǎo)，老師示范會更容易接受。教學(xué)中，要求教師必須有耐心和較強的專業(yè)技能。

山水畫課件(篇7)

中國山水畫是中國繪畫的一種傳統(tǒng)門類，它描繪的是山水、天地、植物、人物等景象，通過畫面營造出一種寧靜、淡泊、思考的氛圍。它繼承了中國的文化傳統(tǒng)，寄托了人們的思想感情，因此具有獨特的審美價值和文化意義。以下為中國山水畫的相關(guān)主題范文：

一、中國山水畫的歷史演變

中國山水畫是一種歷史悠久的藝術(shù)形式，其發(fā)展經(jīng)歷了漫長的歷史演變。此篇文章重點探討中國山水畫的歷史演變，從漢代開始，逐步向唐、宋、元、明等不同時期的山水畫家和畫風(fēng)作了詳細介紹，讓讀者了解已有的山水畫樣式，并對中國傳統(tǒng)山水畫發(fā)展歷史有個更加深刻的認識。

二、中國山水畫的藝術(shù)技法

中國山水畫的藝術(shù)技法是獨具特色的，它體現(xiàn)了中國繪畫藝術(shù)的獨特風(fēng)格和技巧，對于欲學(xué)習(xí)山水畫的人來說，掌握藝術(shù)技法是極其重要的。這篇文章深入探討了中國山水畫的藝術(shù)技法，從線條、筆墨、用色、構(gòu)圖等方面進行了詳細闡述，旨在幫助讀者更好地了解山水畫提高山水畫技巧和理解

三、中國山水畫的意境與哲學(xué)思想

中國山水畫不僅僅是一種繪畫形式，更承載了中國的文化傳統(tǒng)和哲學(xué)思想。中國文化注重的是自然與人的和諧共處。同時，山水畫還有著渴望人們追求圣賢境界的意境。文章從作者感悟、哲學(xué)解讀、歷代名家的作品等方面揭示中國山水畫的意境和哲學(xué)思想。它向讀者展現(xiàn)了山水畫所表現(xiàn)的深邃的內(nèi)涵和獨特的魅力。

四、中國山水畫的創(chuàng)新發(fā)展

中國山水畫在不斷地創(chuàng)新發(fā)展中，走過了悠長的歷史長河，在傳承中不斷創(chuàng)新。中國山水畫的發(fā)展不僅僅是在技法上創(chuàng)新，更體現(xiàn)在表現(xiàn)形式和藝術(shù)手法上。隨著現(xiàn)代文化和時代精神的變化，山水畫的表現(xiàn)手法在不斷地創(chuàng)新和發(fā)展。這篇文章將介紹當(dāng)前山水畫的發(fā)展現(xiàn)狀，并探討未來山水畫的發(fā)展方向，促進中國山水畫在創(chuàng)新發(fā)展中繼承民族文化，走向世界。

總之，中國山水畫作為中國傳統(tǒng)文化的一部分，具有深遠的歷史、藝術(shù)和文化價值。這些主題范文從不同的角度全面介紹了山水畫的歷史、藝術(shù)技法、意境和哲學(xué)思想以及現(xiàn)代創(chuàng)新發(fā)展，增強了人們對山水畫和中國傳統(tǒng)文化的認識和理解。

山水畫課件(篇8)

中國山水畫是我國古代傳統(tǒng)繪畫的一個重要分支，其起源可以追溯到唐代。山水畫深受中國古代文人墨客的喜愛，他們把山水畫作為一種表現(xiàn)自己情感和境界的手段。隨著時間的推移，中國山水畫逐漸發(fā)展成為一種獨特、傳統(tǒng)的繪畫形式，它在藝術(shù)、文化等方面都起著重要的作用。本文將介紹關(guān)于中國山水畫的一些主題。

主題一：中國山水畫的起源和發(fā)展

中國山水畫的起源可追溯到唐代，當(dāng)時繪畫手法以寫實為主，后來發(fā)展到了宋代，出現(xiàn)了以意境為重的山水畫。到了元代，山水畫的獨立性得到了充分的發(fā)展，成為一種獨立的藝術(shù)形式。明朝的時候，山水畫更加注重細節(jié)的刻畫和構(gòu)圖的安排，成為中國繪畫史上最為繁榮的時期。清代時期，中國山水畫繼續(xù)以意境為主，風(fēng)格更為獨立和灑脫，對后來的藝術(shù)形式產(chǎn)生了重大影響。

主題二：中國山水畫的藝術(shù)特點和風(fēng)格

中國山水畫以自然為背景，表現(xiàn)藝術(shù)家所觀察到的虛實幻境。在表現(xiàn)技巧上，山水畫主要采用墨、水、色的藝術(shù)手段，以假寓真的手法表現(xiàn)自然風(fēng)光。山水畫所表現(xiàn)出來的景色不僅重視準(zhǔn)確的造型，更強調(diào)意境的表現(xiàn)，讓觀者產(chǎn)生身臨其境的感受。

主題三：中國山水畫與文化

中國山水畫有著深厚的文化底蘊，在歷史中產(chǎn)生了與詩歌、音樂、書法等形式的互動關(guān)系。中國的儒家文化中，山水是極為重要的元素之一，代表了高雅、灑脫、自由、高遠的境界，山水畫具有很強的文化內(nèi)涵。中國山水畫被視為中國文化的一部分，因為山水畫所傳達的深厚文化內(nèi)涵不能用其他藝術(shù)形式來比擬。

主題四：中國山水畫的現(xiàn)代表現(xiàn)

當(dāng)今世界，中國山水畫在藝術(shù)創(chuàng)作及收藏領(lǐng)域仍然有廣泛的影響，同時，現(xiàn)代藝術(shù)家們也開始通過不斷嘗試創(chuàng)新的藝術(shù)手法來表達自己的情感，將山水畫與當(dāng)代藝術(shù)相結(jié)合。在當(dāng)代藝術(shù)表現(xiàn)中，中國山水畫受到了新的關(guān)注與嘗試，同時，現(xiàn)代山水畫正逐漸向電子化、3D及虛擬現(xiàn)實等領(lǐng)域不斷發(fā)展。

總之，中國山水畫是中華文化的重要組成部分，它包含了豐富的文化內(nèi)涵和藝術(shù)特點，寓意著中國古代文人墨客對真、善、美的認識，代表了中國繪畫藝術(shù)的高峰。隨著時代的變遷，山水畫在藝術(shù)領(lǐng)域的表現(xiàn)上也不斷嘗試創(chuàng)新，展現(xiàn)著本色和多樣性的特點，不斷豐富著人類文化領(lǐng)域的內(nèi)涵與外在表現(xiàn)形式。

山水畫課件(篇9)

教材思路：

用中國畫水墨形式繪制的以大自然景物為主體的畫稱做山水畫，做為獨立題材的山水畫已有一千多年歷史。其間產(chǎn)生了眾多杰出的畫家與精湛的作品，文化內(nèi)涵更是博大精深，是一門技術(shù)性、藝術(shù)性極強的專業(yè)。短暫的一節(jié)課只能使學(xué)生對山水畫的部分常識有一些最基本的了解，激發(fā)對繼承傳統(tǒng)文化的欲望，本節(jié)課試圖通過課件圖片的賞析，提高審美素養(yǎng)，達成情感、認知目標(biāo)，通過教師示范簡略學(xué)習(xí)一點點葉樹的畫法，以達成操作目標(biāo)。

課時：

1—2課時

教學(xué)目標(biāo)：

1、了解中國山水畫的歷史和主要藝術(shù)特點。

2、了解和學(xué)習(xí)山水的筆墨技法，運用山水畫的表現(xiàn)形式進行嘗試練習(xí)，創(chuàng)作出一幅自己理想中的山水畫。

3、學(xué)習(xí)和繼承中國古代文化藝術(shù)的優(yōu)良傳統(tǒng)，通過山水畫的鑒賞和練習(xí)，進一步培養(yǎng)學(xué)生的愛國情感。

教學(xué)重點難點：

教學(xué)重點：中國山水畫的程式化的表現(xiàn)方法。

教學(xué)難點：山水畫的核心是創(chuàng)造意境，創(chuàng)造意境離不開空間，塑造是創(chuàng)作山水畫不可缺少的特殊造型手段。

教學(xué)準(zhǔn)備：

教師：共同收集中國古代和現(xiàn)代山水畫圖片資料和自己喜歡的繪畫作品。

學(xué)生：山水畫工具材料，如毛筆、墨汁、宣紙、顏料。

教學(xué)過程：

課前，在教室前面掛出寫意山水畫二至三幅。

1、導(dǎo)入：

先欣賞掛在墻上的幾幅山水畫，由此引入新課，并介紹樹木是山水畫中的重要組成部分，作為祖國的.傳統(tǒng)藝術(shù)，我們要十分珍愛并發(fā)揚光大。

2、樹木的結(jié)構(gòu)：

樹木的種類繁多，形狀也千差萬別，但每株樹都是由枝、干、根、葉構(gòu)成，它們的生長規(guī)律是：主干粗、枝干細，枝干越分越細。

3、樹干、樹枝的畫法：畫樹的順序是：先立干，后分枝，最后點葉。

古人有“樹分四枝”之說。意思是指畫樹要四面出枝，才能表現(xiàn)出一棵樹的立體感。再則，畫樹枝要注意取舍、概括，以達到簡化，同時在畫面的樹干時，多用濃墨，畫后面的枝干時，多用淡墨來表現(xiàn)，使其具有遠近關(guān)系和層次。古人經(jīng)過長期的觀察、提煉，把各種樹木的種類和各種樹枝的生長規(guī)律和形態(tài)概括為兩種基本形態(tài)。

即：“鹿角法”和“蟹爪法”。

鹿角法：枝條上挺如鹿角狀，兩枝交接處的內(nèi)角多為銳角，也有成鈍角的，但不宜取直角，因直角太呆板。

蟹爪法：枝條下屈，如蟹爪。（棗、柿等樹，大體屬于這一類。）

4、樹葉的畫法：樹葉的表現(xiàn)法雖很多，但基本上可分為兩大類。即：點染法和雙勾法。

點染法：

（1）、胡椒法：為密集的圓形小點。最好用微禿的毛筆畫，落筆時筆鋒直擢紙面，有節(jié)

奏地點下去。注意墨色的濃淡變化。

梅花點與鼠足點：由五點聚成一個小單位，其形狀如梅花和鼠足，然后由許多小單位交錯排列而成。梅花點下筆重；收筆輕；鼠足點下筆輕，收筆重。

松葉點：松葉又叫松針，由八、九筆或更多的筆畫組成上仰的扇形，一般由中間一筆畫起，先左后右，每個小單位參差交疊構(gòu)成一大片樹葉。

介字點與個字點：葉形下垂，每個小單位形如“介”字或“個”字。要注意參差交疊與濃淡變化。

（2）、雙勾法：雙勾法，就是用勾線的方法畫樹葉。其組織排列規(guī)律也與點染法相似。根據(jù)樹葉的形狀特征，可采用象征形的。如：三角形、圓形、菱形等。也可采用寫實形的，如實的勾勒描繪樹葉的形狀。如梧桐葉、槐葉、棕葉等。

采用雙勾法，可以使叢林有變化，防止畫面的單調(diào)和沉悶感。作業(yè)要求臨摹一棵樹或多棵樹。

山水畫課件(篇10)

中國山水畫課件

一、引言

中國山水畫是中國藝術(shù)中的瑰寶，也是世界藝術(shù)中的瑰寶之一，其獨特的風(fēng)格、精湛的技巧和豐富的意境深受廣大藝術(shù)家和藝術(shù)愛好者的喜愛。本文主要從中國山水畫的歷史、特點、藝術(shù)價值和發(fā)展趨勢等方面進行深入探討，以期更好地了解和欣賞中國山水畫藝術(shù)。

二、歷史

中國山水畫起源于古代王朝時期，在唐代達到高峰，經(jīng)過宋、元、明、清等歷代的發(fā)展和傳承，發(fā)展成為獨具特色的藝術(shù)形式。中國山水畫的歷史可以追溯到公元前410年左右的戰(zhàn)國時期，當(dāng)時的山水畫主要是用來裝飾宮廷和墓葬的。隨著時間的推移，山水畫逐漸從信仰和裝飾的功能中走出來，成為一種獨立的藝術(shù)形式，在唐代達到了高峰。唐代的山水畫家王維、孫過庭等人，創(chuàng)造了許多經(jīng)典的山水畫作品，對后世產(chǎn)生了深遠的影響。

三、特點

中國山水畫的特點主要有四個方面：

1.追求自然真實：中國山水畫始終追求自然真實，對山水萬物進行細致的描繪，并力求使作品達到與自然完美結(jié)合的境界。其表現(xiàn)手法包括千變?nèi)f化的筆墨運用和色彩的深淺變化等。

2.富于想象和創(chuàng)造力：中國山水畫表現(xiàn)著藝術(shù)家對自然的贊美和對生命的敬畏，其中富于想象和創(chuàng)造力的元素也是不可或缺的。藝術(shù)家常常通過自己的想象和創(chuàng)造力，創(chuàng)造出一幅令人驚嘆的山水畫作品。

3.寓意深刻：中國山水畫在表現(xiàn)自然與創(chuàng)造美之外，還常常把寓意深刻的主題融入到作品中。例如，畫家可以通過描繪青山綠水來表現(xiàn)自己對山川之美的贊美，還可以通過描繪大雪封山來表現(xiàn)對人性的關(guān)注和呼吁。

4.藝術(shù)性強：中國山水畫是藝術(shù)的高峰之一，它的藝術(shù)性強，不僅追求自然真實，也致力于實現(xiàn)一個心靈世界的精神自由和過程，成為人類文化與精神生活中的一股重要力量，影響著人們的情感和思維。

四、藝術(shù)價值

中國山水畫作為中國藝術(shù)中的一顆明珠，具有重要的藝術(shù)價值和文化遺產(chǎn)價值。首先，它傳達了中國人民對自然以及自然與人類的和諧共處的看法。其次，它是中國文化的重要組成部分，代表了中國人的審美觀念和文化傳統(tǒng)。最后，山水畫在國際層面上具有很高的藝術(shù)價值，對于博物館、美術(shù)館和藝術(shù)愛好者來說，是不可或缺的文化藝術(shù)資源。

五、發(fā)展趨勢

中國山水畫雖然擁有悠久的歷史，但是在現(xiàn)代社會中依然具有廣泛的發(fā)展前景。在藝術(shù)創(chuàng)作中，山水畫可以從傳統(tǒng)的審美觀念中找尋創(chuàng)新點，對于繪畫技法，筆墨和色彩的運用也均有著很高的要求。同時，在技術(shù)的角度上，山水畫也可以結(jié)合當(dāng)今先進的技術(shù)手段，如數(shù)碼手繪、計算機繪圖等技術(shù)，來創(chuàng)作出更具現(xiàn)代感和時尚感的作品。在文化交流和國際合作方面，中國山水畫可以成為一種文化交流的催化劑，為國際文化交流做出積極的貢獻。

六、結(jié)語

以藝術(shù)之名，承之以范文，展示其中之美，表達其中之意，彰顯其中之價值。從今以后，讓我們一起走進中國山水畫的世界，感受其中的自然之美、人文之美和藝術(shù)之美，傾聽其中的思想和情感，喚醒其中的靈魂和神韻。

山水畫課件(篇11)

教學(xué)目標(biāo)：

1、積累生字詞，默讀課文，梳理主要故事情節(jié)。

2、勾畫描寫句，分析人物，品讀句子表現(xiàn)效果。

3、提煉主題，探究死因，體會作者思想感情。

教學(xué)重點：

分析人物，品讀句子

教學(xué)難點：

提煉主題，探究死因，體會情感

教學(xué)課時：二課時

教學(xué)流程：

一、導(dǎo)入激趣

從《范進中舉》進入學(xué)習(xí)，范進是活悲劇，但他起碼還考中了舉人，命運發(fā)生了根本變化，在舊社會等級森嚴的考試制度下，比他更可悲的人(半個秀才都撈不到)的大有人在。今天就讓我們走近魯迅先生和他筆下的《孔乙己》。

二、學(xué)前檢測

1、小說的三要素是________ 、________和_________ 。

2、小說的故事情節(jié)可分為________、______、________和________四部分。

3、小說的環(huán)境主要包括______ 和________ 。

默讀、通讀課文，完成下列任務(wù)

1、給課后生字詞注音(點生上臺)

2、劃出課文中帶笑的句子(讀出來)

3、誰為我們帶來了歡聲笑語?如果請組一個帶笑字的詞來形容這些笑聲，你會組哪些詞?

4、找出反映下列內(nèi)容的語句并揣摩其含義

孔乙己的特殊身份：

孔乙己的地位：

孔乙己的結(jié)局：

你發(fā)現(xiàn)什么規(guī)律?

(孔乙己身上體現(xiàn)了很多自相矛盾的特質(zhì)，他是一個很有用意思的人)

(1)穿長衫卻在柜臺站著喝酒，

(2)給孩子分豆，卻又說不多也，

(3)明明每次去都被人嘲笑，卻每次都要“據(jù)理力爭”不許取笑。

(4)明明身無分文，喝酒卻從不賒賬

(5)結(jié)局：大約的確

5、在笑聲里，魯迅寫了關(guān)于孔乙己的哪些事兒，請你幫我歸納一下。(字數(shù)越簡潔越好)

(1)偷書為竊書;

(2)奚落考試不中;

(3)教我認茴字;

(4)給孩子分豆;

(5)斷腿買酒。

四、讀懂課文，分析人物

1、齊讀課文第一二自然段，說說你從中獲得了哪些有用信息?

2、魯迅為什么不一開始就讓孔乙己出場，連一個被掌柜責(zé)罰的小伙計都敢笑他，說明了什么?

3、合作探究：孔乙己除了地位低下以外，還具備了哪些性格特點?請你找出你認為最生動傳神描寫句子加以品讀。(點撥：既可憐，又可悲，還可恨)

五、讀深課文，提煉主題

最終孔乙己消失于眾人的笑聲中，你覺得是什么害了他?請你幫忙分析悲劇的原因：

(1-5小組分析個人原因，6-10組分析社會原因)

格式：孔乙己的沉淪源于______因為______

(社會：看客心態(tài)，麻木不仁，唯利是圖;個人：不學(xué)無術(shù)，不知變通，死要面子)

從深層次講，你覺得是什么促使孔乙己這個人身上產(chǎn)生了這么多自相矛盾的特性?(社會邊緣人階層，高不成低不就，融不進”圈子”)

六、讀透課文，領(lǐng)悟感情

1、大約孔乙己的確死了。作者借小伙計之口交代了孔乙己的結(jié)局?你如何理解這句話?(大約指的是 ，的確指的是)

2、學(xué)完課文，結(jié)合文章內(nèi)容，你覺得深究孔乙己到底死沒死，對魯迅來說重要嗎?因為不管他肉體是否還存不存在，他的什么已經(jīng)死亡了?

3、對于孔乙己精神的死亡， 你覺得起決定性因素的原因是什么?談?wù)勀愕目捶?，言之有理即可?/p>

七、小結(jié)全文

魯迅先生用犀利的目光，精準(zhǔn)的文字，深刻揭露了舊中國下中國人“獨特”的社會國民性，和被封建教育制度下所殘害的類似孔乙己這樣一大批屢試不第的社會邊緣人階層。

八、補充作業(yè)，情感延伸

以《孔乙己走出酒店之后》為題，展開合理想象，續(xù)寫本文

字數(shù) 不少于300字;

2023中國畫課件

做好教案課件是老師上好課的前提，因此在寫的時候就不要草草了事了。?了解學(xué)生在課堂上反應(yīng)可以讓教師更好地調(diào)整教學(xué)方法，有沒有值得借鑒的優(yōu)秀教案課件素材？以下內(nèi)容“中國畫課件”是欄目小編特意分享給您的，如果您需要再次閱讀此頁請盡快收藏方便查找！

中國畫課件【篇1】

教學(xué)目標(biāo)：

1、讓幼兒學(xué)習(xí)輪廓進行撕紙，發(fā)展幼兒手眼協(xié)調(diào)的能力，增強手指的控制力。

2、通過讓幼兒大膽的撕貼畫，培養(yǎng)幼兒的想象力和創(chuàng)造力。

3、培養(yǎng)幼兒對美術(shù)活動的興趣以及對美的感受。

4、培養(yǎng)幼兒動手操作的能力，并能根據(jù)所觀察到得現(xiàn)象大膽地在同伴之間交流。

5、培養(yǎng)幼兒的技巧和藝術(shù)氣質(zhì)。

教學(xué)重點難點：

教學(xué)重點：讓幼兒學(xué)習(xí)輪廓進行撕紙，發(fā)展幼兒手眼協(xié)調(diào)的能力，增強手指的控制力。

教學(xué)難點：通過讓幼兒大膽的撕貼畫，培養(yǎng)幼兒的想象力和創(chuàng)造力。

教學(xué)準(zhǔn)備：

知識準(zhǔn)備：幼兒已掌握了撕紙的基本方法、手指操、鼓勵語：小手小手搓一搓，你的表現(xiàn)真不錯。

物質(zhì)準(zhǔn)備：

1、兩幅示范撕貼畫

2、固體膠、筆一支/人

3、彩紙若干、托盤四個、素描紙4張

4、輕音樂

教學(xué)過程：

一、開始部分

(一)導(dǎo)入：手指操

導(dǎo)語：小朋友們好，首先讓我們做一個手指操來活動下我們的小手吧。

(二)教師出示彩紙與幼兒討論引出內(nèi)容。

導(dǎo)語：小朋友們老師這里有好多好看的彩紙，你們知道它們可以做什么嗎?

(教師進行總結(jié))

二、基本部分

(一)教師示范沿輪廓撕紙

導(dǎo)語：今天，老師教小朋友怎么用這些彩紙撕出漂亮的圖形，小朋友們想不想學(xué)?現(xiàn)在老師做示范，小朋友們仔細看老師是怎么操作的。首先，我們把圖形畫在紙上，要畫到有顏色的一面，然后沿著畫好的輪廓線慢慢地、一點一點的撕。在撕的過程中小朋友們一定要認真，不要把紙撕壞了。大家看老師撕得是什么?(小兔子)。

(二)教師出示作品，讓幼兒觀察

導(dǎo)語：小朋友們老師還用同樣的方法撕了許多的圖案并把這些好看的圖案粘貼在一起了，組成了一幅漂亮的畫，大家想不想看啊?畫面都有什么?

(三)幼兒分組進行撕貼畫，教師巡回指導(dǎo)

導(dǎo)語：小朋友們，大家想不想自己動手撕一幅漂亮的畫呢?請聽好老師的要求：我們分成四組，每組的小朋友要合作完成一幅畫，小朋友要把撕好的圖案粘貼到大的白紙上組成一幅畫。要把撕剩的廢紙放到托盤里，保護我們周圍的環(huán)境。現(xiàn)在每組的小組長來領(lǐng)托盤(放輕音樂，教師做巡回指導(dǎo))

(四)作品展示

讓每個小組分別進行展示，鼓勵幼兒大膽的表現(xiàn)美。

師：我們小朋友今天表現(xiàn)的真棒，不僅學(xué)會了撕紙還能把它們組合成漂亮的圖畫，我們一起來鼓勵一下自己吧!

三、活動延伸：

小朋友們，我們也可以用爸爸媽媽看過的的舊報紙來撕一寫圖形，看老師用廢舊的報紙撕了一個小女孩的的輪廓，我們再用彩筆或油畫棒添上鼻子、眼睛，舊變成了一個漂亮的小女孩。小朋友們回家后河爸爸媽媽一起動手撕一個好不好。

附：手指操

我有一雙小小手，一只左來一只右

變成老鷹飛一飛，變成孔雀跳一跳

變成小貓叫一叫，變成笑一笑

中國畫課件【篇2】

1 中國繪畫有著悠久的歷史 。唐朝的《五牛圖》也是最早的紙本作品，到張大千的墨山水也經(jīng)歷了由古典到現(xiàn)代由工筆到重彩寫意人物都經(jīng)歷了幾個階段。

2． 油畫由西方傳入我國，但是我國近現(xiàn)代的油畫作品也有了長逐的進展，由詹建俊的狼牙山五壯士到裝飾味十足的戲劇人物，也是寫實與抽象相互穿插。

1五年級的孩子可以說是思想上初步成熟，非常容易接受新鮮事物的年齡。我們就應(yīng)該充份的調(diào)動了學(xué)生的積極性。從而使他們輕松的掌握知識.

知識目標(biāo)：讓學(xué)生們了解中國繪畫的發(fā)展史，和中國繪畫都有著那些的表現(xiàn)技法。

能力目標(biāo)：增強學(xué)生們的知識和對美學(xué)的認識從而提高他們的審美能力。

創(chuàng)新目標(biāo)：讓學(xué)生主體參與，在繪畫作品中找到最能打動自己的地方在哪兒里。

德育目標(biāo)：在繪畫作品的創(chuàng)作過程中都有一種喻意在里面。讓同學(xué)們知道我們學(xué)習(xí)了這一課不但提高了我們的審美意識，也讓同學(xué)們明白了一種新的創(chuàng)作思路。

重? 點：首先，我們在接觸中國繪畫的時候就應(yīng)該明確它的繪畫工具都有哪些？各種不同的畫法都能體現(xiàn)什么樣的思想感情。其次，每幅美術(shù)作品都有一定的喻意，它的涵義是什么？

難? 點：通同學(xué)們看作的同時要想，安表現(xiàn)的是怎么樣的思想感情。

創(chuàng)新點：讓同學(xué)們?nèi)グl(fā)現(xiàn)，去想去激發(fā)他們潛在的能力。

德育點：培養(yǎng)學(xué)生通過欣賞藝術(shù)作品去發(fā)掘藝術(shù)的真諦。從而達到教育的目的。

把自己的國畫作品帶入課堂，讓同學(xué)們能更進一步更真實的看到國畫作品讓學(xué)生們有信心相信自己也會做的更好。

交流。體驗。合作。

教學(xué)過程（）中的五環(huán)節(jié)設(shè)計：

首先，把自己準(zhǔn)備好的國畫作品展示給同學(xué)們看，把他們的目光吸引過來。接下來看過作品后大家都知道那些是國畫哪些是油畫，問一問同學(xué)們想不想知道？今天我就來告訴大家。

?? 分別的介紹作品的內(nèi)容和具體要表現(xiàn)的含義。如果你是作者你會把畫面設(shè)計成什么樣子的.呀？你都想在畫面上畫什么呀？

例：如果我是作者，我就要把天空畫成紅色的，因為它向征著熱情等等。

三．組織教學(xué)。體驗發(fā)現(xiàn)。

大家可以看一下羅中立的>這幅作品，我們通過這幅作品能想到什么呀？他的手里拿著飯要什么呀？大家可以一起來討論相互的交換一下意見。

通過今天的美術(shù)課大家都掌握了什么知識，要想表現(xiàn)作者不同和心里情感。我們應(yīng)該用怎樣的方向嘗試用不同的角度去思考問題。如果我要畫一幅作品，我應(yīng)該怎樣去體現(xiàn)。

讓同學(xué)們自己去總結(jié)作品用自己的觀點去解釋同時在掌握了最基本的中國繪畫的工具和分類外我們更應(yīng)該進一步的去挖掘更加深刻的東西。

六、研究性作業(yè)：

同學(xué)們在了解中國繪畫的同時讓他們自己去書店或家里找一些有關(guān)中國繪畫的書籍，去總結(jié)其創(chuàng)作意圖。

中國畫課件【篇3】

活動目的：

1、嘗試用筆肚畫出荔枝的主要特征，培養(yǎng)幼兒大膽作畫的能力。

2、通過畫荔枝，體驗水墨畫活動的樂趣。

3、增進參與環(huán)境布置的興趣和能力，體驗成功的快樂。

4、鼓勵幼兒大膽正確的上色。

活動準(zhǔn)備：

PPT、毛筆每人兩支、宣紙、顏料、墨水、調(diào)色盤、抹布。

活動重難點：

嘗試用筆肚畫出荔枝的主要特征。

添畫葉子、葉梗。

活動過程：

一、出示荔枝圖片，引導(dǎo)幼兒觀察

T：小朋友們，你們看看這是什么?

T：荔枝是什么樣子的呀?(圓形，紅色，果殼上的花妥)

二、出示荔枝的范例，教師邊講解邊示范。

1、教師示范

T：這是水墨畫的荔枝，請你們來說一說哪些地方是用筆肚畫的，哪里是用筆尖畫的?

T：荔枝圓圓的，我們用筆肚畫。果殼上的花妥是用筆尖畫。

T：現(xiàn)在我們一起來學(xué)一學(xué)荔枝是怎么畫的吧。

T：我們先用毛筆蘸淡墨曙紅色，用筆肚畫，把毛筆躺下來，左邊一半右邊一半變成一個圓，畫出來圓圓的荔枝。

T：我們等墨水干一點后，再用筆尖蘸深的曙紅色把果殼上的點畫出來。

T：畫葉子用筆的什么部位畫?

T：我們換另一只毛筆用側(cè)鋒畫出葉子，用同樣的方法畫一組葉子。最后用中鋒畫出葉梗。

2、幼兒整體講述

T：看了老師剛剛畫的水墨畫荔枝，請你們來說一說我們第一步先畫什么?(果實)第二步再畫什么呢?(花妥)最后一步畫什么呢?(葉子、葉梗)

3、請個別幼兒上前操作。

三、幼兒作畫，教師指導(dǎo)

T：現(xiàn)在小朋友們來試一試吧。

教師適時指導(dǎo)幼兒拿筆和用墨的方式。注意畫面的布局，及繪畫時的先后順序。

四、教師講評，活動結(jié)束。

中國畫課件【篇4】

學(xué)習(xí)目標(biāo)

知識目標(biāo):讓學(xué)生們了解中國繪畫的發(fā)展史,和中國繪畫都有著那些的表現(xiàn)技法.

增強學(xué)生們的知識和對美學(xué)的認識從而提高他們的審美能力.

重點難點:讓學(xué)生主體參與,在繪畫作品中找到最能打動自己的地方在哪兒里.

教具:范作,多媒體課件

教學(xué)過程:

一,導(dǎo)引目標(biāo),激發(fā)興趣

首先,把自己準(zhǔn)備好的國畫作品展示給同學(xué)們看,把他們的目光吸引過來.接下來看過作品后大家都知道那些是國畫哪些是油畫,問一問同學(xué)們想不想知道 今天我就來告訴大家.

二,創(chuàng)設(shè)條件.自主參與

分別的介紹作品的內(nèi)容和具體要表現(xiàn)的含義.如果你是作者你會把畫面設(shè)計成什么樣子的呀 你都想在畫面上畫什么呀

例:如果我是作者,我就要把天空畫成紅色的,因為它向征著熱情等等.

三.組織教學(xué).體驗發(fā)現(xiàn).

大家可以看一下羅中立的>這幅作品,我們通過這幅作品能想到什么呀 他的手里拿著飯要什么呀 大家可以一起來討論相互的交換一下意見.

四,引導(dǎo)創(chuàng)新,應(yīng)用實踐

通過今天的美術(shù)課大家都掌握了什么知識,要想表現(xiàn)作者不同和心里情感.我們應(yīng)該用怎樣的方向嘗試用不同的角度去思考問題.如果我要畫一幅作品,我應(yīng)該怎樣去體現(xiàn).

五,反思小結(jié),鞏固提高

讓同學(xué)們自己去總結(jié)作品用自己的觀點去解釋同時在掌握了最基本的中國繪畫的工具和分類外我們更應(yīng)該進一步的去挖掘更加深刻的東西.

六,研究性作業(yè):

同學(xué)們在了解中國繪畫的同時讓他們自己去書店或家里找一些有關(guān)中國繪畫的書籍,去總結(jié)其創(chuàng)作意圖.

板書設(shè)計:

中國畫和油畫

一. 中國畫:

工具:毛筆.墨.中國畫顏料.宣紙.

分類:工筆,寫意人物.動物.山水.花鳥

二. 油畫:

工具廣泛

第二課時

教學(xué)目的:

1,了解中國畫傳統(tǒng)寫意花卉的技巧特點,學(xué)會欣賞中國畫作品,并從中領(lǐng)會到畫的意境,激發(fā)學(xué)生熱愛祖國,珍惜今天幸福生活的情感和任務(wù).

2,學(xué)習(xí)中國畫寫意菊花的簡單畫法,進行筆墨基本功訓(xùn)練.

教具:

1,學(xué)生用具:中國畫顏料,墨汁,毛筆兩支{一支為狼毫小筆用于勾勒線條,一支為羊毫用于點,染色(如大白云)},調(diào)色盤,水罐,一張舊報紙代替墊布,八開生宣紙.

2,教師用具:繪畫工具一套,放大的菊花范畫一張,分步步驟圖一張,空白生宣紙1張.

教學(xué)重點:本課重點是提高學(xué)生對中國畫的認識,練習(xí)用毛筆,宣紙作寫意花卉畫的技巧.

教學(xué)難點:本課難點是用筆用墨和掌握適當(dāng)?shù)乃直憩F(xiàn)不同的濃淡墨色.

教學(xué)過程 :

一,組織教學(xué)

檢查學(xué)生學(xué)習(xí)用具準(zhǔn)備情況.

二,導(dǎo)入 新課

我們在四年級時已學(xué)過用中國畫的寫意畫法畫,荸薺和櫻桃,西瓜等,今天,我們學(xué)習(xí)用中國畫的寫意畫法畫菊花.(板書解題:菊花中國畫)

三,講授新課

1,啟發(fā)談話

你們知道菊花什么時候開花嗎 (指名回答)(——它是深秋時獨自開放)

(——深秋之日天氣已經(jīng)開始變冷,為什么菊花還會開花呢 )因為菊花不怕冷,不畏嚴寒,故它能在深秋獨放,而正是它的這種特性,能引起人們的心理共鳴,且不同心境的人均可從中尋覓出不同的寓意.我們可以從唐代農(nóng)民起義軍首領(lǐng)黃巢的兩首詠菊詩中看看他是如何贊美菊花.其一:"颯颯西風(fēng)滿院裁,香寒蕊冷蝶難來.他年我若為青帝,報與桃花一處開."借菊花不在春天開放,嗟嘆生不逢時,流露出自己懷才不遇的憤慨,抒發(fā)要干一番大事的雄心壯志.其二:"待到秋來九月八,我花開時百花殺.陣陣香氣透長安,滿城盡戴黃金甲."則充滿革命的豪情,表達了他對起義軍的勝利前景的自信.

你們看,一朵小小的菊花競?cè)皇谷藗儺a(chǎn)生這么多的遐想,實屬不易,今天我們就用菊花這種傲然的精神來學(xué)畫菊花吧!

2,讀畫

菊花對大家來說,并不陌生,到處可看到各種各樣的品種,又因近代以來經(jīng)過園藝家的精心培育,更是千姿百態(tài),異彩紛呈,然而最常見的就是我們今天要學(xué)習(xí)畫的黃色小菊花.(出示范圖)

(1) 請同學(xué)們認真觀察這幅菊花,看看它們是由那幾個部分構(gòu)成的 (——菊葉,菊枝,菊花).再看看菊葉有什么不同 菊花又有什么不同 菊枝呢 (——菊葉有大有小,有淡,有濃,花有全開的花,半開的花,有露出花蕊的和沒有露出花蕊的,有朝上的,朝左,朝右開的花,菊枝干勁有力地襯托著葉和花). 而花是由什么形狀的花瓣組成的 ——由尖頭橢圓形組成的.

(2)再請同學(xué)們觀察課本21頁中菊花和菊葉的步驟圖看看是如何一步一步畫的(——先勾花瓣,后填色,先側(cè)鋒畫出菊葉,未全干時勾出葉脈).

(3)寫意花卉的技巧特點:

寫意花卉使用生宣作畫.講究用筆筒練流暢狀物形神兼?zhèn)?其作畫程度不像工筆畫那樣.把色,染步驟分得那么清楚,往往根據(jù)繪畫藝術(shù)效果的需要,綜合勾,皴,擦,染,點等手法表現(xiàn)對象.而今天所學(xué)的"菊花"為小寫意畫,下面看看老師是如何所畫它的!

3,作畫步驟

邊講邊現(xiàn)場演示(貼出空白生宣紙),首先我們必須了解:菊花的花和葉,均需枝干支撐,花須掩葉,葉則映枝.畫法一般先畫花頭,后穿枝條.而后添葉,也可先畫花頭,次畫葉,最后穿枝.以自已的習(xí)慣為準(zhǔn),沒有定法.下面介紹一般畫法:

①畫花:先用濃墨從花心往外有層次地勾出花辨,等墨干后再上藤黃色.如枝頭有含飽未放的花苞.用淡綠色為小底藤黃色點出.[師示范畫后板書]

②畫枝:用筆可曲可直,要有節(jié)奏,不可太光,可中鋒,可側(cè)鋒,要留下用筆的痕跡.用色一般同葉色.[畫后板書]

③畫葉:先用毛筆蘸淡墨(可調(diào)少量墨綠筆尖再蘸一點濃墨大筆點畫,趁墨色未干時用濃墨勾葉脈)[畫后板書](出示分步步驟圖)

師小結(jié):畫花和葉運用了兩種不同的手法這兩種手法就是小寫意花鳥畫的最基本的枝法特點.

4,帶領(lǐng)學(xué)生臨摹

定位:也叫布局.就是要把這幾朵菊 花安排在畫紙的適當(dāng)?shù)奈恢蒙?可先用鉛筆輕輕的畫個大慨,以便掌握整體.

畫花:用狼毫小筆蘸濃墨從花心往外有層次的勾出花辨,干后填上藤黃色.花蕊用綠色填上.

畫枝:用筆可曲可直,要有節(jié)奏,不可太光,可中鋒,可側(cè)鋒要留下用筆的痕跡,用色一般同葉色.

畫葉:用大白云濕毛尖蘸少許的墨在盤中間調(diào)幾下(可調(diào)少許墨綠),筆尖再蘸一點濃墨,大筆畫葉(這樣畫出的一筆,就有深有淺,墨色比較活).

(巡回檢查一遍,是否符合,及時表揚與糾正)

四,巡回指導(dǎo)

1,突出重點:詳細講解勾線用筆方法與點染要領(lǐng),指示學(xué)生注意筆墨的濃淡,干濕變化.

2,提醒學(xué)生注意環(huán)境衛(wèi)生,不要亂甩毛筆,要用專用的抹布或吸水紙來吸墨,揩桌,擦畫具等,培養(yǎng)學(xué)生良好習(xí)慣.

五,小結(jié)

1,展示畫好的作業(yè)

2,評價作業(yè) 優(yōu)缺點

3,提出今后應(yīng)注意的地方

六,布置課外學(xué)習(xí)

欣賞以菊花為題材的美術(shù)作品,思考畫家是怎樣表現(xiàn)菊花的,怎樣通過菊花表達作者思想感想的 如有時間也可以寫生或者臨摹一幅菊花寫意圖。

中國畫課件【篇5】

活動目標(biāo)：

感受剪紙藝術(shù)中剪影形式的美，有初步的審美能力。

學(xué)會欣賞、感受剪影作品，了解剪影作品與剪紙作品的區(qū)別。

能大膽嘗試創(chuàng)作剪影作品，體驗創(chuàng)作的樂趣。

體驗想象創(chuàng)造各種圖像的快樂。

喜歡參加藝術(shù)活動，并能大膽地表現(xiàn)自己的情感和體驗。

教材分析：

剪影它是通過物象外輪廓來表現(xiàn)形象，所以它最注意外輪廓的美和造型。剪影以“剪紙的形式”表現(xiàn)了“一個高級的造型心靈”?！凹粲爱嫛本褪怯煤诩埣舫鑫锵蟮挠白?，用黑影構(gòu)成了畫面，所以，作為一種藝術(shù)形式，它是獨具一格的。設(shè)計此活動讓幼兒感受不同藝術(shù)形式的美，欣賞剪影作品，培養(yǎng)幼兒的審美能力。

教學(xué)重、難點：

1、重點：

學(xué)會欣賞剪影作品，感受其形式獨具一格的美。

2、難點：

了解剪影作品與剪紙作品的區(qū)別，剪影藝術(shù)要有剪紙藝術(shù)作基礎(chǔ)。

教學(xué)媒體設(shè)計：

課件里的剪影作品都是從網(wǎng)絡(luò)資源中下載挑選的，然后利用

powerpoint軟件平臺制作，通過幻燈片演示，讓幼兒觀察欣賞。在讓幼兒認識剪紙與剪影的區(qū)別中，直接用實物與投影儀進行演示，會更清楚。多媒體的有效運用給幼兒提供了一個很好的欣賞平臺。

教學(xué)設(shè)計及教學(xué)策略：

本次活動運用多媒體進行教學(xué)，主要是利用多媒體的優(yōu)勢，網(wǎng)絡(luò)資源的豐富、快捷，讓幼兒了解、認識剪影，欣賞到好的作品，彌補教師在此方面的薄弱。同時，運用多媒體演示作品形象比較大，有利于集體幼兒觀察。

根據(jù)剪影的特點，以及幼兒的認知生活經(jīng)驗，我重點選擇了人物側(cè)面的剪影作品。在教學(xué)設(shè)計中，主要通過觀察、欣賞剪紙作品和剪影作品的區(qū)別，認識了解剪影的特點，并大膽嘗試去創(chuàng)作剪影作品。

防溺水課件(集合5篇)

經(jīng)驗告訴我們，成功是留給有準(zhǔn)備的人。在日常的學(xué)習(xí)工作中，幼兒園教師都會提前準(zhǔn)備一些能用到的資料。資料的定義比較廣，可以指生活學(xué)習(xí)資料。參考資料我們接下來的學(xué)習(xí)工作才會更加好！所以，你是否知曉幼師資料到底是怎樣的形式呢？經(jīng)過小編精心整理，推出防溺水課件(集合5篇)，更多相關(guān)內(nèi)容請繼續(xù)關(guān)注本網(wǎng)站。

防溺水課件 篇1

1、同學(xué)們：

通過這次活動，你懂得了什么？

2、教師：

生命只有一次，幸?？鞓氛莆赵谀愕氖掷铮Ｍ瑢W(xué)們通過這堂安全教育課，學(xué)會珍惜生命，養(yǎng)成自覺遵守防溺水安全原則的好習(xí)慣。

防溺水課件 篇2

一.談話導(dǎo)入課題。

游泳，是廣大少年喜愛的體育鍛煉項目之一。然而，不做好準(zhǔn)備、缺少安全防范意識，遇到意外時慌張、不能沉著自救，極易發(fā)生溺水傷亡事故。所以今天我們來學(xué)習(xí)《防溺水安全教育》。

全國中校學(xué)生溺水事故相關(guān)數(shù)據(jù)。

二.學(xué)習(xí)新知：

1.回憶溺水死亡事例。

三.安全教育。

1.公安部門統(tǒng)計并分析學(xué)生溺亡的特點。

2.學(xué)生下水游泳導(dǎo)致溺亡的主要原因。

3.學(xué)生發(fā)生溺水事件的客觀原因

4.發(fā)現(xiàn)有人溺水時，你該怎么做?

四、重點強調(diào)：

1.無論在炎熱的夏季還是秋季，同學(xué)們都喜歡游泳，但因為缺少安全常識而溺水死亡，再加上某種因素導(dǎo)致溺水死亡，今年秋季雨水較多，學(xué)生喜歡到有水的地方去玩，會引發(fā)溺水事故，教師教育學(xué)生嚴格遵守“四不”。

一不：未經(jīng)家長、老師不準(zhǔn)去。

二不：沒有會水性的大人陪同不準(zhǔn)去。

三不：有水的地方遠離不準(zhǔn)去。

四不：不到溝、渠、水庫、塘等深水處玩。

2.同學(xué)們一定要熟記：《防溺水歌》。

五.班級防溺水教育倡議書。

六.全班宣誓：絕不私自下河游泳;絕不擅自與同學(xué)結(jié)伴游泳;絕不無家長或老師帶領(lǐng)的情況下游泳;絕不在無安全設(shè)施、無救護人員的水域玩耍、游泳。

七.總結(jié)：同學(xué)們，生命有時候是很脆弱的，讓我們珍愛生命。

防溺水課件 篇3

防溺水教案

近些年來，溺水事故時有發(fā)生。孩子們在夏季炎熱的天氣里，或是在去海邊、湖邊游泳時，經(jīng)常會因為不慎落水而發(fā)生危險。因此，防溺水教育尤其重要。在本篇文章中，我將為大家介紹一份名為“防溺水教案”的詳細教育計劃，從多個方面來為孩子們提供防溺水的科學(xué)指導(dǎo)。

一、認知知識類教育

開頭先讓孩子了解關(guān)于水的知識，不僅可以吸引孩子的興趣，也能增強他們對于防溺水的認知。帶著孩子看一些有趣的動畫片，比如《小蝌蚪找媽媽》、《小螃蟹找媽媽》等，讓他們更好地理解與印象水中安全規(guī)則。

在講解溺水相關(guān)知識時，可以交代一些常見的誤區(qū)，防止孩子們盲目模仿錯誤的行為。比如：穿泳衣和不穿泳衣游泳對于人體的安全有何差異？換氣和吸氣的間隔應(yīng)該是多少？等等。

二、行為守則類教育

除了讓孩子們理解安全相關(guān)知識，還需要確立安全行為的準(zhǔn)則?？梢越淌诤⒆雍螘r不可以入水，比如：下雨天、夜間、飲酒后等。還可以讓孩子學(xué)會如何遵守泳池或者游泳場館制定的各項規(guī)定，例如：遵守水深、不進行奔跑等。

從小建立起良好的行為習(xí)慣是十分重要的，因此還需要為孩子們培養(yǎng)出一些習(xí)慣動作，例如：入水前沖洗身體、入水后抓住邊緣等。

三、自我救援技能

萬一不幸落水，最為重要的是如何自救。教育孩子掌握自救技能，甚至借助在現(xiàn)實生活中出現(xiàn)的其他緊急情況進行模擬操作，讓他們迅速記住自救技巧。例如：搖擺雙臂、頭上水面成直線、平躺浮水表面等。

同時，也需要指導(dǎo)孩子如何尋求外部幫助。在緊急情況下如何呼救和吸引他人注意，以及如何使用救生設(shè)備。

四、技能培訓(xùn)

防溺水教育不僅僅是知識傳授，還需要進行現(xiàn)場實操?？梢詭ьI(lǐng)孩子到游泳館、海邊進行實地教學(xué)，引導(dǎo)孩子認識不同的海浪、漲落潮等情況下的操作考驗；同時，模擬真實情況下的場景，讓孩子學(xué)會如何在水中游泳、救援、疏散等。

五、家長參與

防溺水教育需要形成全方位的教育模式，這并非學(xué)校、教師可以獨自完成的。家長同樣可以參與到孩子們的防溺水教育當(dāng)中。家長可與孩子們一起去游泳館、海邊，進行家庭游泳活動，不僅彌補了孩子們在游泳館、海邊等實地活動的不足，也加強了親子關(guān)系。同時，家長還能在行為習(xí)慣、生活方式等方面督促孩子們追求健康生活，搭建健康平臺。

防溺水教育是我們必須投入精力去完成的任務(wù)之一，希望廣大家長、教師共同營造一個安全健康的環(huán)境。讓我們一起呼吁更多的人關(guān)注防溺水教育，讓孩子們能在健康、安全、快樂的水上活動中成長。

防溺水課件 篇4

活動目標(biāo)：

1、在活動中體驗、感知，了解和掌握基本游泳安全知識，形成自我保護和保健的基本能力。

2、培養(yǎng)幼兒熱愛生命、珍惜生命的情感和態(tài)度。

1、談話：炎熱的夏天悄悄來到了，你最喜歡參加夏天的什么活動？

2、創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)幼兒的興趣。播放海灘的游泳景象的錄像，激發(fā)幼兒參加的熱情，創(chuàng)設(shè)一起外出去游泳的情境。

二、出示圖片。

1、觀察途中的小朋友在干什么個？

2、如果有人掉入水中你應(yīng)該怎么辦？炎熱的夏天能到河中洗澡或玩耍嗎？

3、教師小結(jié)：在炎熱的夏天，不能一人獨自去河邊玩耍。如果發(fā)現(xiàn)有人溺水要請求別人幫忙，不能自己下水救人。

三、自主討論。

1、創(chuàng)設(shè)情境，播放動畫。教師繼續(xù)扮演老板，為幼兒播放動畫：播放卡通人物魯?shù)爸惺畹膭赢?，組織幼兒討論：魯?shù)盀槭裁磿灥梗?/p>

2、通過討論，教師小結(jié)：（1）中暑的原因或條件；（2）怎樣預(yù)防中暑。

3、請幼兒商討救魯?shù)暗姆椒?。播放另外一半動畫片，即魯?shù)暗镁鹊?部分。

1、到達目的地，創(chuàng)設(shè)游泳氛圍。教師扮演游泳教練，講述發(fā)生的溺水事故，引起幼兒重視。

2、教師播放游泳片，讓幼兒明白準(zhǔn)備活動的要領(lǐng)和安全知識，以及注意事項。

1、教師小結(jié)：在炎熱的夏天，不論是在家里還是在外邊都要注意健康和安全。

夏天到，火辣辣，小朋友們樂陶陶。多喝水，慎飲食，出外活動要當(dāng)心。健康安全要牢記，養(yǎng)成生活好習(xí)慣。

防溺水課件 篇5

《防溺水教案》

作為一個擁有廣泛海洋的國家，我國的游泳教育、防溺水教育尤為重要。在暑假里，很多孩子為了涼快，紛紛投入到海灘、游泳池等水域中，然而酷暑之下，冷靜思考的能力也隨之下降，這時候，防溺水的知識就顯得尤為重要。本篇文章將從以下幾個方面詳細探討如何防止溺水。

一、水中游泳安全知識

1、選擇安全區(qū)域

在選擇游泳場所時，一定要選擇正規(guī)游泳池或者在公共場所設(shè)置游泳區(qū)的海灘。特別是在海灘或者野外的水域中游泳，最好在保持一定距離的情況下使用游泳圈等泳具，這樣會減少疲勞和危險。

2、掌握游泳技巧

在水中游泳時，基本的身體耐力和游泳技巧必不可少。練習(xí)這些技巧可以讓你更好地掌握自己的游泳技能，提高游泳的效率和安全性。

3、保持對身體狀況的了解

在游泳時，要時刻保持對自己身體狀況的了解，例如呼吸困難、胸悶、頭昏直至昏厥的癥狀等。如果出現(xiàn)上述癥狀，應(yīng)立刻停止游泳，并告知游泳教練和監(jiān)護人。

二、水中溺水的應(yīng)急措施

1、在水中的故障

a、出現(xiàn)了游泳用具損壞、呼吸器不能使用等故障，應(yīng)該立即通知教練或者相關(guān)工作人員；

b、在游泳時發(fā)現(xiàn)自己處在了危險的水流區(qū)域，要盡量遠離這些水流，并向開闊的水域或沙灘游去；

c、遇到了自身無法承受的水溫或者水流，要盡快向岸邊游去或者尋找游泳用具，切勿盲目拼命。

2、水中救援

a、發(fā)現(xiàn)他人在水中出現(xiàn)危險，應(yīng)該第一時間采取措施，讓受害者安全脫離危險區(qū)域；

b、如果受害者出現(xiàn)惡心、嘔吐、昏迷、身體抽搐等表現(xiàn)，應(yīng)該緊急撥打120救護電話。

三、日常防溺水措施

1、不要單獨進行泳池游泳

兒童在享受游泳樂趣時，不要單獨去游泳池，最好有家長、老師或其他成年人陪同，或者在課堂教學(xué)中得到專業(yè)老師的指導(dǎo)。

2、保證溺水救援器具的質(zhì)量和數(shù)量

在游泳場所，應(yīng)該配備足夠的溺水救援器具。在潛水池、河流、湖泊和海灘等危險水域使用救援器具時，要注意器具的材料、尺寸、質(zhì)量和保養(yǎng)情況。

3、加強兒童防溺水的教育

兒童對于防溺水的意識比較薄弱，應(yīng)該通過教育他們?nèi)绾斡斡尽⑷绾伪M量減小風(fēng)險，以及在危險情況下如何應(yīng)對。加強兒童的防溺水意識，是我們建設(shè)安全、健康的游泳環(huán)境的關(guān)鍵。

綜上所述，我們應(yīng)該更加重視游泳教育、防溺水教育和救援技巧的提升，以保障自己、家人和朋友的安全。在享受的同時，也要保持警惕，增加自我保護和逃生技能的認知，共同營造一個安全、健康的游泳環(huán)境。

中國畫課件模板

居安思危，思則有備，有備無患。在幼兒園教師的平時工作生活中，會經(jīng)常需要提前準(zhǔn)備參考資料。資料的定義范圍較大，可指代生產(chǎn)資料。資料可以幫助我們更高效地完成各項工作。既然如此，你知道我們的幼師資料有哪些內(nèi)容??？有請駐留片刻，小編為你推薦中國畫課件模板，歡迎閱讀，希望你能閱讀并收藏。

中國畫課件 篇1

活動目標(biāo)：

1、能大膽的運用水粉畫的形式勾畫人物的臉部輪廓和發(fā)型特點。

2、學(xué)習(xí)正確的運用毛筆進行彩繪寫生。

3、在創(chuàng)作時體驗色彩和圖案對稱帶來的均衡美感。

4、引導(dǎo)孩子們在活動結(jié)束后把自己的繪畫材料分類擺放，養(yǎng)成良好習(xí)慣。

活動準(zhǔn)備：

1、請幼兒互相觀察好朋友的長相、發(fā)型等主要的外形特征。

2、顏料、毛筆、漱筆筒、調(diào)色盤、飯衣等作畫工具。

活動過程：

1、談話導(dǎo)入。

今天活動之前我們先唱首歌吧!(師生共同唱《拉拉勾》)

“你的好朋友是誰?他長什么樣子?”

“你喜歡你的好朋友嗎，為什么?”通過引導(dǎo)幼兒講述好朋友的好，加深幼兒對同伴、朋友之間的愛的理解。

老師小結(jié)：好朋友不僅陪你玩，還能在你有困難的時候幫助你。我們一起來畫畫我們的好朋友吧。

3、師生互動學(xué)習(xí)，畫好朋友。

(1)先畫一個大大的圓，這是什么?這是好朋友的臉。我們親親她，對好朋友說：我親親你的臉。好朋友的臉是什么顏色的?(引導(dǎo)幼兒觀察分析好朋友臉部輪廓和色彩特征，學(xué)習(xí)用不同的顏色平涂。)臉上還有什么?是什么顏色的?(引導(dǎo)幼兒添畫五官)

(2)好朋友的頭發(fā)是什么樣子的?是什么顏色的?選擇主要的顏色，添加少許其他顏色平涂。

(3)整個主體完成以后，要將背景完成。在繪制背景的時候要注意簡練，美觀。不可再瑣碎繁雜，要與美麗豐富的主體形成對比，使畫面更加的美麗。

4、幼兒繪畫,教師巡回指導(dǎo)。

(1)運用水粉顏料畫出好朋友的主要特征。

(2)幫助幼兒分析好朋友的臉部色彩有些什么變化和特點。

5、結(jié)束活動。

(1)幼兒作品展示，互相交流。

(2)將幼兒作品布置在主題墻上。

延伸活動：

可設(shè)計作品外框,做成照片形式并張貼于室內(nèi),讓幼兒互相欣賞,學(xué)習(xí)。

中國畫課件 篇2

一、教材分析

本節(jié)課出自人民美術(shù)出版社高中美術(shù)鑒賞模塊第1課。本節(jié)課的主要內(nèi)容為介紹筆、墨、紙、硯的特點，通過賞析不同發(fā)展階段和領(lǐng)域的中國畫作品，引導(dǎo)學(xué)生掌握不同的表現(xiàn)手法。使學(xué)生認識到古代人民留下的璀璨藝術(shù)遺存，提高學(xué)生的藝術(shù)鑒賞能力，養(yǎng)成健康的審美情趣。

二、學(xué)情分析

教學(xué)必須符合學(xué)生的天性和身心發(fā)展的規(guī)律，我將學(xué)生的情況分析如下：高中階段的學(xué)生具有更強的探究精神，思維比較活躍，見解獨到，同時觀察能力與感知能力增強，在學(xué)習(xí)中希望了解更多本質(zhì)性的、美術(shù)理論方面的知識。能夠全面深入的了解事物的細節(jié)，并能用較準(zhǔn)確的語言來表達，但是并非發(fā)展的盡善盡美。因此本課在教學(xué)設(shè)計上會更多的采用教師引導(dǎo)，然后拋磚引玉的方式展開，鼓勵學(xué)生合理運用不同的美術(shù)鑒賞方法，聯(lián)系生活實際理解作品。

三、教學(xué)目標(biāo)

根據(jù)本節(jié)課的教材分析以及學(xué)情的理解，我設(shè)定以下教學(xué)目標(biāo)：

知識與技能：了解筆、墨、紙、硯的特點，掌握不同的表現(xiàn)手法，認識中國畫的藝術(shù)形式與審美特色，豐富自身的審美體驗。

過程與方法：賞析中國畫不同發(fā)展階段和領(lǐng)域的作品，掌握欣賞中國畫作品的方法，形成綜合審美感知體驗，促進審美活動個性化。

情感態(tài)度與價值觀：在對中國畫作品的欣賞與評述中，感受畫家熱愛自然、熱愛生活的思想情感，體會中華民族的精神風(fēng)貌和審美文化內(nèi)涵，陶冶愛國主義情操，增強民族自豪感，達成審美情感的升華。

四、教學(xué)重難點

明確了教學(xué)目標(biāo)，本課的重、難點就顯而易見了：

本節(jié)課的重點是：深入理解中國畫要表達的意境，感受作品的藝術(shù)內(nèi)涵與審美特色。

難點則是：如何將教材內(nèi)容有機地轉(zhuǎn)化為學(xué)生的興趣，著重理解中國畫獨特的文化內(nèi)涵和審美特色。

五、教學(xué)方法

為了更好地突出重點、突破難點，我將采用以下教學(xué)方法開展教學(xué)活動：直觀演示法、討論法、情境教學(xué)法、欣賞法、聯(lián)想法、交流合作討論法等。

六、教學(xué)準(zhǔn)備

俗話說“巧婦難為無米之炊”，好的教學(xué)準(zhǔn)備能夠提高課堂的教學(xué)效果，為此我做了如下的準(zhǔn)備：筆、墨、紙、硯、多媒體、圖片等。

七、教學(xué)過程

環(huán)節(jié)一：設(shè)置情境，導(dǎo)入新課

《新課程標(biāo)準(zhǔn)》中指出，興趣是學(xué)習(xí)美術(shù)的基本動力之一。為此我將展示：CCTV《水墨篇》的公益廣告，學(xué)生觀看，同時我會講述：古代文明通過靈動的水墨與現(xiàn)代社會有機串聯(lián)，很好的詮釋了“從無形到有形，從有界到無疆”的哲學(xué)神韻，展現(xiàn)了中國藝術(shù)的博大精深。由此引出課題《民族文化國之瑰寶-中國畫》。

環(huán)節(jié)二：交流探討，直觀感知

(一)整體感知國畫獨特魅力

美術(shù)是一門注重體驗和實踐的學(xué)科，在普通高中的美術(shù)教學(xué)過程中，將鑒賞與體驗、鑒賞與動手實踐結(jié)合起來，能更有效地提高學(xué)生的美術(shù)鑒賞能力和創(chuàng)作能力，所以我將采用講授法與展示法將結(jié)合的形式，引導(dǎo)學(xué)生思考我國的繪畫為什么被稱為“國畫”?對中國畫了解多少?為什么畢加索說“在這個世界上談到藝術(shù)，第一是你們中國人有藝術(shù)”呢?學(xué)生回答，我講授：中國畫將中國文化中的詩、書、畫、印融會在一處，彰顯濃厚的文化底蘊。造型講求“外師造化，中得心源”，強調(diào)主觀精神與客觀世界的內(nèi)外相融，自由抒發(fā)胸臆，寄托高尚的精神，引導(dǎo)學(xué)生了解中國畫的概念及其發(fā)展歷史，加深對國畫的理解，培養(yǎng)學(xué)生自信心。

(二)感知文房四寶

基于對中國畫的整體感知，接下來我將繼續(xù)展示“文房四寶”的實物，引導(dǎo)學(xué)生運用多思維視角去思考以下問題：這些繪畫工具是畫哪類繪畫形式所需要的工具材料?國畫顏料有怎樣的特點?學(xué)生從工具特性方面思考回答，我會進行補充，引導(dǎo)學(xué)生了解“文房四寶”是泛指中國書法繪畫常用的工具材料，早期是以產(chǎn)于浙江湖州的湖筆、產(chǎn)于安徽涇縣(唐朝時屬宣州)的宣紙、產(chǎn)于安徽的徽墨、產(chǎn)于廣東高要端溪的端硯最為著名，而中國畫顏料又分為礦物質(zhì)色與植物色，取之自然。從而引導(dǎo)學(xué)生深入了解筆、墨、紙、硯的特點，豐富自身的審美體驗。

環(huán)節(jié)三：賞析作品，形式分析

(一)氣韻生動

而后，展示《潑墨仙人圖》，師生共同賞析思考：潑墨仙人圖這幅作品的人物形象有什么特點?學(xué)生思考回答，教師補充總結(jié)：畫面描繪了一位仙人袒胸露懷，寬衣大肚，步履蹣跚，憨態(tài)可掬，小眼醉意朦朧，仿佛看透世間一切，嘴角邊露出一絲神秘的微笑。那副既頑皮可愛又莫測高深的滑稽相，使仙人超凡脫俗又滿帶幽默詼諧的形象活靈活現(xiàn)。讓學(xué)生感知中國畫的藝術(shù)表現(xiàn)強調(diào)造型傳神、氣韻生動，形成綜合的審美感知體驗。

(二)筆法與墨法

為了幫助學(xué)生深入了解《潑墨仙人圖》，我會繼續(xù)引導(dǎo)學(xué)生思考：這幅作品運用了哪些獨特的表現(xiàn)手段?還知道哪些表現(xiàn)手段加已說明。學(xué)生思考回答后，教師結(jié)合作品講解：《潑墨仙人圖》運用了沒骨的表現(xiàn)手法來塑造人物形象的，畫面墨色淋漓，筆筆酣暢，呈現(xiàn)出一種新穎又獨特的面貌。除此之外中國畫的表現(xiàn)手段還有墨破水、色破墨、墨破色以及潑墨、潑彩技法等。引導(dǎo)學(xué)生體會用筆墨表現(xiàn)形象的方法，豐富自身的文化內(nèi)涵。

(三)詩書畫印

最后，我會展示王冕的《墨梅圖》，引導(dǎo)學(xué)生觀賞，并思考：王冕的題詩抒發(fā)了什么情感?學(xué)生思考，教師總結(jié)講述：畫家以淡墨畫梅花，不求人贊美色澤艷麗，只求把高潔的清香流滿人間的文人情懷。同時將墨梅圖襯托得高雅無比，也道出了畫家清高豁達的內(nèi)心，給觀賞者以高雅的審美趣味和精神享受。而后繼續(xù)提問畫家在畫作題詩是想要表達什么?體現(xiàn)出古人什么樣的美學(xué)追求?學(xué)生合作探究，尋找答案。教師總結(jié)：宋元以后，詩、書、畫、印相結(jié)合的形式逐漸形成，也使得中國畫的文化氣息越發(fā)濃重，體現(xiàn)了古人追求文人畫強調(diào)詩中有畫、畫中有詩。從而使學(xué)生感受中國畫獨特的文化內(nèi)涵和審美特色。

環(huán)節(jié)四：自主探究，總結(jié)領(lǐng)悟

教育家弗賴登塔說過：“學(xué)習(xí)唯一的正確方法就是實現(xiàn)再創(chuàng)造”。為此，我設(shè)計了這樣的練習(xí)

多媒體展示兩幅作品：黃公望《富春山居圖》與《墨葡萄圖》，引導(dǎo)學(xué)生比較兩幅作品在題材、畫法、內(nèi)容、墨色與筆法上的不同，深層次的感受兩幅作品的藝術(shù)內(nèi)涵與審美特色。學(xué)生對比回答。

我做最后總結(jié)：引導(dǎo)學(xué)生了解，《富春山居圖》畫面以水墨或淺絳作畫，淡墨干皴，富于變化。畫家沒有過多細微描繪物象表面，而是著重把握山水的整體風(fēng)貌。而《墨葡萄圖》水墨大寫意，純以水墨寫葡萄，以飽含水分的潑墨寫意法點畫葡萄枝葉。筆墨酣暢，布局奇特，茂葉以大塊水墨點成，信筆揮灑，任乎性情，意趣橫生，風(fēng)格疏放，不求形似而得其神似。從而使學(xué)生了解這兩幅作品的藝術(shù)特色，發(fā)散學(xué)生的思維，培養(yǎng)學(xué)生自信心。

環(huán)節(jié)五：總結(jié)評述，拓展延伸

在課程即將結(jié)束時，以回顧式的方式引導(dǎo)學(xué)生對本節(jié)課的重點加以回顧，從國畫工具材料、表現(xiàn)手段、賞析方法進行歸納和梳理，讓學(xué)生對本節(jié)課的知識有一個更加全面的認識。

最后，鼓勵學(xué)生課后選擇自己喜愛的中國古代繪畫作品，欣賞與評述，談?wù)勛约旱母惺芎腕w會。

中國畫課件 篇3

活動目標(biāo)：

1、知道梳子不僅可以梳頭，還可以用來刷畫。

2、促進幼兒動手能力、想象能力及語言表達能力的發(fā)展。

3、讓幼兒學(xué)習(xí)用梳子刷畫，體驗用不同繪畫工具繪畫的樂趣。

4、增進參與環(huán)境布置的興趣和能力，體驗成功的快樂。

5、感受色彩對比。

活動準(zhǔn)備：

1、四幅范畫：第一幅畫：由藍顏料自上而下刷的一幅畫。第二幅畫：由綠顏料刷一棵樹。第三幅畫：由黃顏料轉(zhuǎn)圈刷成的半圓形。第四幅畫：由大紅色刷成的一幅畫，上面是圓形，下面是半圓形(像人的背影，像火箭，像太陽等)。

2、紅、黃、藍三種顏料，小勺子，抹布，每組各一份；每人一個梳子，一張白紙。

3、音樂磁帶《我有一雙小小手》、錄音機。

活動過程：

一、律動《小手拍拍》，引出今天繪畫的工具。

1、教師帶領(lǐng)幼兒做律動《小手拍拍》。

2、我們都有一雙小小手，能做自己想做的事情。小朋友們你們的小小手都能做什么呢?

小朋友討論：刷牙、洗臉、梳頭等。

小結(jié)：小朋友的小手很靈巧，能洗臉，能梳頭，小朋友知道梳頭使用什么工具嗎?(用梳子)。梳子不但能梳頭還能刷畫。

二、出示范畫，激發(fā)興趣：

1、今天老師帶來了幾幅漂亮的畫，小朋友們看看，這些像什么?

2、教師引導(dǎo)幼兒說出每幅畫各像什么。

師：這些畫上面一條條的線是用什么畫的昵?

師：那么梳子是怎么畫畫呢?看老師是怎么做的。

三、示范講解：

1、第一幅畫：我想畫《藍天》，應(yīng)該先做什么?

引導(dǎo)幼兒說：先用小勺子舀上藍顏料倒在紙上，再用梳子有齒的一面刷，就會出現(xiàn)一條條的線(橫著刷)。我在藍天的下面畫草地，先用小勺子舀上綠顏料倒在紙上，然后用梳子豎著刷。我還想在草地上畫上大樹，同樣先倒上褐色顏料豎著刷，然后倒上綠顏料用梳子斜著刷兩下。小朋友還可以用不同的方法刷出不同的樹，還可以在草地上刷出小花等。

2、教師小結(jié)：老師用梳子橫著刷出了藍天，豎著刷出了草地，斜著刷出了大樹、小花，小朋友你想刷幅什么畫呢?

四、動手刷畫：

1、幼兒認識刷畫用具：顏料盤、梳子、小勺子、白紙、抹布并了解其使用方法。

2、引導(dǎo)幼兒討論確定刷畫內(nèi)容，有代表性地提問幼兒說說自己想要刷一幅什么畫。

3、鼓勵膽子小的幼兒大膽作畫，教師可幫助其完成作品。

4、教師隨時找有代表性的作品進行講解，達到幼兒之間的相互學(xué)習(xí)。

五、教師講評：幼兒將作品貼到展板上，幼兒邊貼邊告訴老師作品的名字是什么，教師再次組織幼兒欣賞。

1、教師引導(dǎo)幼兒找出顏色搭配的漂亮的畫，給以鼓勵。

2、教師引導(dǎo)幼兒找出畫面安排得當(dāng)?shù)淖髌?，給以表揚。

3、教師引導(dǎo)幼兒找出想象力豐富的作品，給以講解。

師小結(jié)結(jié)束活動：今天小朋友們用梳子刷出了許多很漂亮的畫，以后我們繼續(xù)觀察，看看生活中還有哪些東西可以畫出更漂亮的畫。

下來我們把自己的梳子拿到水龍頭去沖洗一下，讓小梳子再回到原來的工作崗位上為大家梳頭，把小朋友打扮的漂漂亮亮的，，好嗎?然后帶幼兒到室外洗小梳子。

課后反思

我是根據(jù)我班孩子的年齡特點設(shè)計的這節(jié)課，主要是想促進幼兒動手能力、想象能力及語言表達能力的發(fā)展。同時讓幼兒學(xué)習(xí)用梳子刷畫，體驗用不同繪畫工具繪畫的樂趣。在活動中幼兒的興趣很高，問題主要出在我的身上。

總結(jié)如下：

1、范畫的指向太過明確，導(dǎo)致幼兒盲目的跟從教師的做畫方式，限制了個別幼兒發(fā)展個性化的創(chuàng)造。

2、對不同畫的評價不夠全面，這好象是我一貫犯的老毛病，叫做知錯不改。鼓勵幼兒共同探索，找出更多適合錫箔紙畫的方法。

3、結(jié)束活動這一環(huán)節(jié)比較倉促，感覺沒有上次雪花的結(jié)束環(huán)節(jié)好。

中國畫課件 篇4

活動目標(biāo)：

1、愿意嘗試新的繪畫方法——燭畫，并能按自己的意愿進行燭畫創(chuàng)作。

2、學(xué)看圖解并能按圖解進行繪畫活動。

3、了解蠟燭使用過程中的注意事項，有一定的自我保護意識。

4、在創(chuàng)作時體驗色彩和圖案對稱帶來的均衡美感。

5、感受作品的美感。

活動準(zhǔn)備：

1、教具：燭花范圖，圖解一套、打火機。

2、學(xué)具：蠟燭、水粉顏料、油畫棒等繪畫工具每組一份。

活動過程：

一、欣賞燭畫，了解燭畫工具。

1、教師講述故事。

師：今天老師給小朋友們帶來了一個好聽的故事，我們一起來聽一聽。(教師講述故事——美麗的燭花)

2、欣賞燭畫。

師：這就是小熊畫的漂亮的燭花，跟我們平時畫的畫一樣嗎?(不一樣。)它是用什么畫的?(油畫棒、蠟燭、還有顏料)

師：誰知道這幅畫是怎么畫的?(油畫棒畫的花瓶，蠟燭畫了花，底色是顏料畫的。)

二、理解圖解，了解燭畫的畫法

1、出示示意圖1、2、3、4，幼兒觀察、講述。

師：小朋友說的很對，小熊還給我們畫了示意圖，這四幅圖告訴了我們燭畫的畫法。

師：這個就是小熊畫畫的過程，誰能看出來燭畫應(yīng)該怎么畫?

2、提問暗示觀察重點。

師：這四幅圖告訴了我們燭畫怎么畫，你知道先畫什么，再畫什么，最后畫什么，花瓶用什么畫?

第一幅圖是用蠟筆畫花瓶，還有枝條。

第二幅圖是蠟燭在滴油，好象盛開的花一樣。

第三幅圖是給花瓶畫上漂亮的花紋。

第四幅圖是用顏料涂底色。

三、使用蠟燭，進行燭畫創(chuàng)作。

1、教師提出繪畫要求。

(1)蠟燭怎樣拿才能滴油?(蠟燭要橫著拿，要不蠟燭油會滴到手上。)

(2)我們拿蠟燭的時候應(yīng)該注意些什么?(拿在蠟燭的下面。)

(3)底色用什么來畫，要用到什么工具?

(4)我們在畫的時候按圖解一步一步往下畫，用完一種工具后將它放回原來的位置。

(5)如果在畫畫時有困難可以請老師幫忙，在使用蠟燭時不要燙到自己或別人，一定要橫著拿。

2、幼兒作畫。

教師巡回指導(dǎo)，提醒小朋友點蠟燭小心。

滴完蠟燭油的小朋友就到旁邊的桌子上涂上顏料。

四、燭畫展。

1、請畫完的小朋友把畫放在前面，然后去看看別人的畫。

2、今天你用蠟燭畫了什么?下次你還想和蠟燭什么?

附：故事——美麗的燭花

森林里要開畫展了，小熊也要畫上漂亮的畫去參加比賽。晚上，小熊拿出紙準(zhǔn)備畫畫，就在在這個時候，停電了。小熊很著急，媽媽說：“沒事，我?guī)湍泓c蠟燭，你畫吧!”

媽媽點來蠟燭，照的房子里亮堂堂的。小熊又可以畫了。小熊畫的很認真，媽媽看的也很認真。蠟燭斜掉了都沒有感覺到，蠟燭油一滴滴的滴到了地上。

小熊畫完畫，看見地上的蠟燭油，說：“這里怎么有這么多漂亮的花呀?”媽媽一看，笑了：“這是蠟燭滴下來的油啊!”小熊想了想：“對呀，我可以用蠟燭來畫一幅漂亮的畫，別的小朋友一定喜歡?！庇谑牵⌒苡之嬃艘环?。

第二天，小熊送上去比賽的畫，得獎了。小動物們都圍著小熊說他的畫最特別，最漂亮。

中國畫課件 篇5

1民族文化的瑰寶

提問:為什么說中國畫是民族文化的瑰寶，中國畫有哪些獨到之處呢？

課件展示：兩幅油畫作品與兩幅中國畫作品對比

學(xué)生討論并回答

教師小結(jié)：中國畫的獨到之處是將中國文化中詩 書 畫 印融匯在一起，彰顯濃厚的文化底蘊。

提問：文房四寶是什么？哪里產(chǎn)的最好？

學(xué)生思考并回答

教師課件展示中國畫的工具材料。

文房四寶：筆：以產(chǎn)于浙江湖州的 湖筆。

墨：產(chǎn)于安徽歙縣的 徽墨 .

紙：產(chǎn)于安徽涇縣的宣紙

硯：產(chǎn)于廣東高要端溪的端硯

課件展示：宋代梁楷的《潑墨仙人圖》和張大千《一水菰蒲綠半天云雨清》

學(xué)生欣賞

提問：從這兩幅畫中我們可以看出中國畫筆墨的什么特點呢？ 學(xué)生思考回答

教師小結(jié)：（課件展示）

A中國畫豐富多變的筆法和墨法（板書）

徐渭擅長潑墨法，以狂草般的'筆法縱情揮灑，追求氣韻，墨色滋潤淋漓、奔放流動，表達了他熾熱激情的情懷，徐渭的畫風(fēng)對后人產(chǎn)生深遠影響。

中國畫豐富的 筆法：

勾、勒、皴、擦、點等

中國畫多變的墨法：

五墨：焦、濃、重、淡、清。

六彩：黑白、干濕、濃淡

技法有：烘、染、破、潑、積。

4、中國畫在布局上有那些獨特的特點呢 ？

課件展示幾幅中國畫

教師總結(jié)：詩書畫印有機的結(jié)合。中國畫講究布局，布局中包括畫題、題文，作者名號，創(chuàng)作時間、地點等文字。使觀賞者能通過題款深入了解作品和作者。題款用印要與作品風(fēng)格相互協(xié)調(diào)，工細的 作品要書寫工整的字體，粗放的作品宜富于變體。用印也很講究，姓名章界在 題款后面，一至三方為好，多則俗氣。

5、中國畫豐富的筆法和墨法以及詩書畫印有機的 結(jié)合所蘊含的深層意蘊是 什么呢？

獨特的創(chuàng)作理論和美學(xué)追求。

齊白石及其藝術(shù)成就：著名現(xiàn)代中國畫大師齊白石，名璜，小名啊芝，號白石，別號寄萍老人，湖南湘潭人。出身貧苦，當(dāng)國木工，工余時自學(xué)繪畫，二十七歲時才拜師學(xué)書畫，繼而學(xué)詩和篆刻。四十歲以后五次出游大江南北，積累了不少的創(chuàng)作素材和畫稿。六十歲定居北京，實行畫風(fēng)大轉(zhuǎn)變，到晚年時期，他的繪畫藝術(shù)達到頂峰。他對繪畫藝術(shù)最突出的貢獻是質(zhì)樸天真的勞動人民情感與傳統(tǒng)的文人畫有機地結(jié)合在一起，使他的繪畫具有雅俗共賞的特點。

總之：無論山水、人物、花鳥都是這樣，畫山水氣韻生動卻不真似，畫出人物情態(tài)傳神卻與真人有異，畫紅花墨葉鮮麗卻不失雅韻正是這不似之似充分體現(xiàn)了中國畫的特點。也正是因為中國化追求造型傳神，氣韻生動，使得中國畫能 夠自立于世界藝術(shù)之林而熠熠生輝。

三、課堂小結(jié)：

課件展示本課板書，師生以此共同總結(jié)學(xué)習(xí)要點。

四、布置作業(yè)：

1、課后練習(xí)中國畫的筆法墨法。

中國畫課件 篇6

一、教學(xué)目標(biāo)

知識與技能：了解中國畫的筆法分類，掌握中、側(cè)鋒以及順、逆筆用筆的技法，能夠通過控制用筆，達到理想的畫面效果。

過程與方法：通過觀察、欣賞、討論，并加以實踐和練習(xí)，增強關(guān)于中國畫筆法的分析理解能力和動手實踐能力。

情感、態(tài)度和價值觀：加強學(xué)習(xí)中國畫的興趣，提高美術(shù)素養(yǎng)，感受中國傳統(tǒng)文化的魅力。

二、教學(xué)重難點

重點：中國畫的運筆方法。

難點：能夠靈活控制運筆，營造豐富的畫面效果。

三、教學(xué)過程

活動一：激趣導(dǎo)入

播放大師和機器人畫國畫的視頻片段，請學(xué)生帶著以下問題觀看：

仔細觀察人手和機械手臂的不同，說一說為什么機器人畫出的國畫有種僵硬、死板的感覺?

學(xué)生回答，教師總結(jié)：中國畫講究用筆用墨，需要靠手指、手腕、手臂甚至是氣息、心境的配合來控制運筆，才能畫出氣韻生動的國畫作品，里面學(xué)問可謂是博大精深，非一日之功。大家想不想和老師一起走進這魅力無窮的國畫世界，感受筆墨的魅力!這節(jié)課我們就一起來學(xué)習(xí)《中國畫的筆法》。

活動二：描述分析

1.筆法

展示《洛神賦圖》《太白行吟圖》局部，提出問題：

(1)人物衣紋的線條有何變化?(粗細、長短變化等)

(2)這兩種不同的線條畫出的物象給你的感覺有何不同?(剛?cè)?、疏密?

學(xué)生回答，教師總結(jié)：這些畫面中的線條之所以有著如此豐富的變化，是因為他們的筆法不同，所以營造出不同的畫面效果。

2.中國畫的運筆方法和特點

教師出示一系列中國畫作品，引導(dǎo)學(xué)生觀察：

(1)從這些畫作當(dāng)中，可以發(fā)現(xiàn)哪些不同的線條?(有的線條挺拔有力，有的墨色濃淡不一，有的自然渾圓，有的枯老、受挫)

(2)教師請學(xué)生拿出紙筆，在紙上進行體驗：

大家嘗試畫一下剛剛發(fā)現(xiàn)的線條，看看運筆的方向和筆管的角度有什么變化?(筆管垂直，線條流暢;筆管傾斜，墨色豐富;從左往右運筆，線條自然渾圓;方向反之，線條枯老)

(3)整支毛筆沾水，分別用筆尖和筆腹蘸墨和蘸水，在紙上自由行筆，看看這時候的墨跡又有了怎樣的變化?(筆尖蘸墨，筆腹蘸水，色階變化豐富)

學(xué)生回答，教師總結(jié)：筆管與紙垂直，勾出的線條柔韌有力，這是中鋒用筆。筆管傾斜，能畫出大片的墨跡，墨色變化豐富，這是側(cè)鋒用筆。繪畫時從左到右運行，筆痕略斜是順筆技法，是一種順暢流利的用筆，產(chǎn)生自然、挺勁、圓渾的特點。反之進行繪畫則是逆筆，它畫出的效果是枯老，受挫。畫家通過用筆，控制線條的粗細、長短、曲直、剛?cè)帷⑹杳艿淖兓?。而在蘸墨時，需筆尖蘸墨，蘸水時，吸水要用筆腹或筆根，使筆中所含墨與水分清位置。

活動三：示范講解

教師以菊花為例，示范并講解中國畫的用筆方法：

1.用中鋒蘸淡墨勾花瓣，濃墨點花蕊;

2.側(cè)鋒畫出富有濃淡變化的葉子;

3.順逆筆穿插枝干，勾畫出葉筋;

4.上色，完成作品。

活動四：實踐展評

1.請學(xué)生根據(jù)老師的示范，臨摹一株菊花，注意體會中國畫的筆法，實踐時間為15分鐘。

2.教師巡視指導(dǎo)。提示學(xué)生注意筆法的組合。

3.完成作品后，舉辦秋日菊香展覽會，請學(xué)生自愿展示作品。

4.其他同學(xué)從造型、筆法等方面，互相評價作品。

(如《秋菊》：造型簡練概括，中、側(cè)鋒結(jié)合，墨色豐富。)

活動五：小結(jié)作業(yè)

1.請學(xué)生談一談本課收獲，并進行情感升華：筆法是中國畫的基礎(chǔ)，畫家運用不同筆法畫出不同性質(zhì)墨線，來揭示其內(nèi)在精神和自身的思想感情。大家平時也要多感受中國畫的魅力，關(guān)注中國優(yōu)秀傳統(tǒng)文化。

2.課后請學(xué)生搜集中國畫的墨法的不同之處。

四、板書設(shè)計

中國畫課件 篇7

活動名稱：

觀察畫《畫水果》

活動目標(biāo)：

1、嘗試按照由前到后、由下到上的方法畫出自己觀察到的水果。

2、能畫出水果間的遮擋關(guān)系，并能用兩種以上的漸變色為水果涂色。

3、提高用色的豐富性，學(xué)會細致的觀察。

4、引導(dǎo)幼兒能用輔助材料豐富作品，培養(yǎng)他們大膽創(chuàng)新能力。

5、養(yǎng)成大膽用色、均勻涂色的良好習(xí)慣。

活動建議：

1、準(zhǔn)備水果若干、桌布1塊、大果盤1個、蠟筆或水彩筆等繪畫工具若干。

2、啟發(fā)幼兒將水果在桌布上或盤中擺出各種造型，有目的`的引導(dǎo)幼兒從自身角度觀察水果之間的前后關(guān)系和顏色，大小的變化，并將看到的各種遮擋關(guān)系說出來。

3、讓幼兒了解水果寫生的基本方法。如：可由前到后、由下到上一邊觀察一邊繪畫，遇到有遮擋關(guān)系的要先畫前面的，再畫后面的，被擋住的部分不用畫出來。畫好大致輪廓后，再為水果涂色。

4、在幼兒作畫時，教師應(yīng)鼓勵他們從自身角度仔細地觀察，大膽的根據(jù)水果本身的顏色選用多種漸變色涂色。

中國畫課件 篇8

活動目標(biāo)：

1、通過操作比較，發(fā)現(xiàn)物體的排列規(guī)律，并進行排序。

2、發(fā)展觀察、比較和初步的推理能力。

3、讓幼兒學(xué)習(xí)簡單的數(shù)學(xué)題目。

4、發(fā)展觀察、辨別、歸案的能力。

活動準(zhǔn)備：

1、幼兒操作材料每人一份。

2、小朋友用書每人一份。

活動過程：

一、幼兒自主探索物體的排列規(guī)律，并進行排序。

二、幼兒分組操作。

1、玩雪花片：提供紅、黃兩色或其它的兩種顏色的“雪花片”，引導(dǎo)幼兒按規(guī)律排序。

2、圍圍墻：提供三種顏色拼搭玩具，讓幼兒按玩具的顏色及節(jié)數(shù)等規(guī)律排序。

3、串彩珠：提供不同長短顏色的長條手工紙，讓幼兒根據(jù)紙條各種特征串成彩鏈條。

三、交流和展示自己的作品，并說出是按怎么規(guī)律排序的。

四、引導(dǎo)其他組的幼兒想出不同的排列方法，并請他們試一試。

五、教師強調(diào)排序的規(guī)律性，排序的方法有多種，可按形狀顏色、數(shù)量多種特征排序。

六、幼兒操作，教師指導(dǎo)，幫助有困難的幼兒。