思維導(dǎo)圖心得體會(huì)

思維導(dǎo)圖心得體會(huì)。

這篇樂趣充滿著源源不斷的靈感，我們會(huì)因一些事情產(chǎn)生新的理解或觀點(diǎn)而在心底產(chǎn)生共鳴，這時(shí)候我們可以選擇動(dòng)筆寫一篇個(gè)人心得。個(gè)人心得是我們對生活的感悟，可以引領(lǐng)我們邁向更卓越的人生。希望我們的建議能夠?yàn)槟鷰砀嗟陌l(fā)展戰(zhàn)略和競爭優(yōu)勢！

思維導(dǎo)圖心得體會(huì) 篇1

關(guān)于思維導(dǎo)圖的創(chuàng)新學(xué)習(xí)心得體會(huì)20xx年10月17日，我參加了南山區(qū)教育局舉辦的民辦學(xué)校教師信息技術(shù)應(yīng)用能力提升培訓(xùn)課程。首先聽了唐曉勇副校長的講座，關(guān)于思維導(dǎo)圖的學(xué)習(xí)創(chuàng)新。以下是我聽了唐校長講座的學(xué)習(xí)心得體會(huì)。

首先唐校長給我們介紹了思維導(dǎo)圖的課程簡介，思維導(dǎo)圖，運(yùn)用圖文并重的技巧，把各級(jí)主題的關(guān)系用相互隸屬與相關(guān)的層級(jí)圖表現(xiàn)出來，把主題關(guān)鍵詞與圖像、顏色等建立記憶鏈接。思維導(dǎo)圖充分運(yùn)用左右腦的機(jī)能，利用記憶、閱讀、思維的規(guī)律，協(xié)助人們在科學(xué)與藝術(shù)、邏輯與想象之間平衡發(fā)展，從而開啟人類大腦的無限潛能。接著我們一起探究了當(dāng)前時(shí)代教育背景，教學(xué)開發(fā)，認(rèn)識(shí)到了教師在言語表達(dá)和教學(xué)運(yùn)用思維導(dǎo)圖的重要性，我認(rèn)為“思維導(dǎo)圖”對于致力于發(fā)展自己學(xué)習(xí)能力和提高思維水平的人具有非凡的功效和價(jià)值；這種方法在各級(jí)各類的學(xué)校教學(xué)活動(dòng)中可以為提高教師的教學(xué)水平和提高教學(xué)效率以及深化教學(xué)方法的改革提供最有力的工具，最后唐校長結(jié)合當(dāng)前國際視野，讓我們自己動(dòng)手親自實(shí)戰(zhàn)制作思維導(dǎo)圖，我們每人有一張A4紙，要求沿著“中心→四周”的`方式繪制本節(jié)課講座的思維導(dǎo)圖，我在與他人合作中，把自己制作的思維導(dǎo)圖講給周圍的同事，進(jìn)行激烈的討論。我覺得思維導(dǎo)圖的應(yīng)用前景非常光明。

思維導(dǎo)圖心得體會(huì) 篇2

時(shí)間過得真的很快，很多時(shí)候，當(dāng)我回顧自己最近做了些什么時(shí)，總是感覺很茫然，我不清楚自己做過什么有意義的事情，昨天如是，今天亦如是，感覺不到自己的進(jìn)步，在北京這個(gè)鋼筋水泥的現(xiàn)代化城市里面生活著，每天上班下班，思維僵化，手腳冰涼……但是這短短5天的培訓(xùn)卻讓我學(xué)習(xí)到很多，感受到很多，在此之前，曾經(jīng)買過托尼.巴贊的思維導(dǎo)圖一書來自學(xué)過，但是因?yàn)樽约旱膽卸?，卻一直沒有看完，而且疏于練習(xí)，畫的導(dǎo)圖也不會(huì)提取關(guān)鍵詞，只是換了一個(gè)方式來做傳統(tǒng)的線性筆記，如果沒也參加培訓(xùn)，也許我會(huì)繼續(xù)一錯(cuò)再錯(cuò)下去而不自知，而經(jīng)過這次培訓(xùn)，通過老師的傳授與糾正，通過與同學(xué)們的討論，從而使得我沒有在錯(cuò)誤的道路上面漸行漸遠(yuǎn)。另外還學(xué)會(huì)了如何去發(fā)散自己的思維，像發(fā)散練習(xí)、因果分析、組合練習(xí)、模糊記憶練習(xí)等，都讓我感到眼前一亮，這些都是自己以前沒有去做過或是刻意忽略練習(xí)的，經(jīng)過一些練習(xí)，感覺自己發(fā)散能力增強(qiáng)了許多，當(dāng)然還需要更多的練習(xí)，去增強(qiáng)自己這方面的能力，我要努力在做到導(dǎo)圖生活化，生活導(dǎo)圖化，只有經(jīng)常下意識(shí)的練習(xí)、運(yùn)用，才能逐漸養(yǎng)成習(xí)慣，最后達(dá)到腦中無圖(潛意識(shí)運(yùn)用)的境界，在這里引用幾句羊皮卷中的話，“只有一種習(xí)慣才能抑制另一種習(xí)慣”，“經(jīng)過多次重復(fù)，一種看似復(fù)雜的行為就變得輕而易舉，實(shí)行起來，就會(huì)有無限的樂趣，有了樂趣，出于人之天性，我就更樂意常去實(shí)行。于是，一種好的習(xí)慣便誕生了，習(xí)慣成為自然。既是一種好的習(xí)慣，也就是我的意愿?！薄敖裉?，我的老繭化為塵埃。我在人群中昂首闊步，不會(huì)有人認(rèn)出我來，因?yàn)槲也辉偈沁^去的自己，我已擁有新的生命?！薄?/p>

“我不去想是否能成功,既然選擇了遠(yuǎn)方,便只顧風(fēng)雨兼程。我不去想未來是平坦還是泥濘,只要熱愛生命,一切,都在意料之中。”短短的5天時(shí)間真讓人感覺意猶未盡，而慧瑤老師只是給我們打開了一扇窗，使我們?nèi)フ_的運(yùn)用思維導(dǎo)圖，我們還需要更多的運(yùn)用他才能感受到他給我們?nèi)粘Ｉ罟ぷ鲙淼母淖?，從今以后，讓我們將?dǎo)圖的應(yīng)用付諸于行動(dòng)吧，只要我們堅(jiān)持不懈，很快就會(huì)品嘗到成功的甜蜜與芬芳，我相信天道酬勤！

最后，我希望慧瑤老師和第16期的童鞋們能早日實(shí)現(xiàn)自己的人生目標(biāo)，不為昨日不可留之事遺憾，不為今日煩憂之事困惑，從不可逆流的時(shí)光中發(fā)掘幸?！?/p>

思維導(dǎo)圖心得體會(huì) 篇3

思維導(dǎo)圖在英語教學(xué)中的應(yīng)用

滄州三中高紅霞

摘要：思維導(dǎo)圖作為一種思維工具和視覺學(xué)習(xí)方法，被廣泛應(yīng)用用于英語教學(xué)。學(xué)習(xí)有其重要的作用和價(jià)值。本文在認(rèn)知理論和交際理論的基礎(chǔ)上，運(yùn)用思維導(dǎo)圖工具，從詞匯掌握、課文教學(xué)、知識(shí)積累與復(fù)習(xí)、英語閱讀和寫作訓(xùn)練等效果。

關(guān)鍵詞：思維導(dǎo)圖英語詞匯課文教學(xué)知識(shí)復(fù)習(xí)閱讀與寫作

I．思維導(dǎo)圖理論概述

1.思維導(dǎo)圖的概念

思維導(dǎo)圖是英國心理學(xué)家托尼·布贊在1960年代發(fā)明的一種思維工具，可以幫助學(xué)習(xí)和思考.它的使用需要寫下基本概念，然后輻射出與之相關(guān)的思想和思維趨勢。他的工作方式是要求用戶以自己的思維方式專注于中心，然后慢慢識(shí)別并繪制與之相關(guān)的分支。思維導(dǎo)圖實(shí)際上是一種通過劃分知識(shí)框架來幫助我們理解和記憶信息的方法。

2.思維導(dǎo)圖的特點(diǎn)

在教學(xué)過程中，思維導(dǎo)圖用于設(shè)置課程、改革教學(xué)、探索新思路。學(xué)習(xí)可以幫助我們在以下方面取得突破性收獲的方法技能：

A.幫助師生掌握正確有效的學(xué)習(xí)方法和策略，更快、更有效地教授課本知識(shí)，促進(jìn)教學(xué)效率和質(zhì)量的提高。在制作思維導(dǎo)圖的過程中，會(huì)涉及到如何快速閱讀和組織信息。通過在整理和繪制思維導(dǎo)圖的過程中搜索關(guān)鍵詞和核心內(nèi)容，可以更好地幫助師生，加強(qiáng)對所學(xué)內(nèi)容的理解，進(jìn)一步加深所學(xué)內(nèi)容。

B.建立系統(tǒng)完整的知識(shí)框架體系，有效整合所學(xué)課程的資源，使整個(gè)教學(xué)過程和流程設(shè)計(jì)更加系統(tǒng)、科學(xué)、有效。思維導(dǎo)圖在課程教學(xué)設(shè)計(jì)中的運(yùn)用，會(huì)促使師生形成一個(gè)整體的概念，在腦海中形成一幅全景圖，進(jìn)一步加強(qiáng)對所學(xué)所教的整體把握，并能立足于教學(xué)過程和實(shí)際需要。做出具體合理的調(diào)整。

3.思維導(dǎo)圖設(shè)計(jì) 第一步是找出知識(shí)點(diǎn)之間的聯(lián)系，然后用線條、顏色、箭頭、分支等方式表現(xiàn)出來。之間的關(guān)系。第二步，在論文中間清楚地寫出信息的關(guān)鍵詞或中心思想。第三步，在其他空白處找到其他信息與關(guān)鍵詞的恰當(dāng)關(guān)系，正確評價(jià)，然后在合適的地方畫出來，清楚地表達(dá)這些相關(guān)信息與主題的關(guān)系。第四步，腦圖完成后，需要進(jìn)行一定程度的整理和修改。

2。思維導(dǎo)圖在詞匯教學(xué)中的應(yīng)用(1)詞匯教學(xué)

詞匯教學(xué)是英語教學(xué)的重要組成部分。在英語學(xué)習(xí)中，詞匯量的大小會(huì)直接影響到聽、說、讀、寫等其他能力的培養(yǎng)和提高。盡管如此，詞匯教學(xué)方法的研究和探討是一個(gè)比較薄弱的環(huán)節(jié)，能夠有效快速記憶單詞的方法并不多。本文提出了一種使用思維導(dǎo)圖記憶單詞的方法，希望對詞匯教學(xué)有所幫助

1使用思維導(dǎo)圖和語義場學(xué)習(xí)單詞

1930年代，語言學(xué)家發(fā)現(xiàn)人們可以學(xué)習(xí)使用英語語義場特征的詞。語言學(xué)家發(fā)現(xiàn)，英語的詞匯不是一系列獨(dú)立的個(gè)體，而是每個(gè)個(gè)體都有自己的領(lǐng)域或范圍，因?yàn)樗鼈兙哂幸恍┕餐奶卣鞫纬梢粋€(gè)語義領(lǐng)域。如，桌、碗、盤、杯、刀等。詞之間的這種聚合關(guān)系不僅用于區(qū)分詞的含義，而且是識(shí)別它們所屬的語義場的主要依據(jù)。例如，我們可以根據(jù)語義之間的關(guān)系，例如對比、相似、包含等，將詞之間的關(guān)系劃分為反義詞、同義詞和下義詞。這些關(guān)系可以通過腦圖繪制，讓學(xué)習(xí)者更清楚地掌握它們。我們利用單詞的上下含義之間的關(guān)系來學(xué)習(xí)繪制腦圖。詞的上下文關(guān)系是指詞與詞之間的泛化詞和具體詞之間的關(guān)系，具體詞往往存在于泛化詞中。一般詞也稱為上位詞，特定詞也稱為下位詞。 2使用思維導(dǎo)圖識(shí)別同義詞和同義詞

一個(gè)人的詞匯量可以分為四個(gè)等級(jí)，掌握的單詞數(shù)量依次增加：會(huì)說的詞、會(huì)寫的詞、會(huì)寫的詞可以閱讀，以及可以閱讀的單詞。猜詞。掌握的活躍詞匯量在英語單詞學(xué)習(xí)中起著至關(guān)重要的作用。然而，學(xué)習(xí)主動(dòng)詞匯的難點(diǎn)在于，其中很多不僅形式相似，而且用法也非常相似，很容易混淆學(xué)習(xí)者。用思維導(dǎo)圖引導(dǎo)學(xué)生畫出這些單詞的腦圖，不僅可以提高學(xué)生的記憶能力，而且對他們的組織能力和創(chuàng)造能力都有很大的幫助。下面的腦圖可以給我們這個(gè)學(xué)習(xí)范疇的一些提示。例如，right這個(gè)詞的同音字是write，同義詞是正確的，反義詞是錯(cuò)的，形容詞bright、night、八、fight、light等。

單詞是最基本的元素，擁有可觀的詞匯量是提高英語水平的保證。因此，單詞的學(xué)習(xí)是英語學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)。

（2）課文整體教學(xué)

使用思維導(dǎo)圖進(jìn)行英語課文整體教學(xué)的最大優(yōu)勢在于知識(shí)體系的完整性。整個(gè)課文教學(xué)圖由課文主題中心詞的枝葉和枝下的關(guān)鍵詞組成。將課文內(nèi)容與知識(shí)??點(diǎn)融為一體，使英語教學(xué)更加系統(tǒng)完整，文章思路結(jié)構(gòu)更加清晰，學(xué)生一目了然；課文重點(diǎn)難點(diǎn)全面呈現(xiàn)，易于消化和及時(shí)檢驗(yàn)。聯(lián)想線的運(yùn)用有助于學(xué)生理清課文不同內(nèi)容之間的關(guān)系，從而更好地理解課文的內(nèi)涵。思維導(dǎo)圖就像一張結(jié)構(gòu)清晰的地圖，逐層加深課文內(nèi)容，讓學(xué)生從總到點(diǎn)逐一解決問題。在復(fù)述或改寫文本時(shí)，不再是片面的呈現(xiàn)。思維導(dǎo)圖就像一張綜合地圖，每個(gè)部分的分支內(nèi)容都時(shí)刻與正文的主題和其他分支緊密相連。使用思維導(dǎo)圖進(jìn)行英語課文的整體教學(xué)，完整地呈現(xiàn)課文內(nèi)容。不同顏色的樹枝刺激了視覺系統(tǒng)，也對學(xué)生的記憶能力產(chǎn)生了積極的影響，既節(jié)省了學(xué)生背誦課文的時(shí)間，又提高了隱形性。學(xué)生課堂學(xué)習(xí)效率。思維導(dǎo)圖文字像照片一樣清晰完整地印在學(xué)生的腦海中。分支、文字關(guān)鍵詞和

圖片的有機(jī)結(jié)合，讓學(xué)生難以忘懷。教師可以引導(dǎo)學(xué)生在課堂上學(xué)習(xí)句型的變化，也可以鼓勵(lì)學(xué)生在思維導(dǎo)圖中添加更好的句型。其次，老師課堂上的經(jīng)典筆記，學(xué)生可以直接在地圖上記錄。在整理和復(fù)習(xí)的時(shí)候，學(xué)生也可以在相應(yīng)的話題框架下發(fā)散，積累經(jīng)典句子。例如，教學(xué)，農(nóng)歷新年

日期

食物

中國新年

活動(dòng)

BE GOING TO (3) 在閱讀中使用思維導(dǎo)圖

在英語閱讀中，學(xué)生和老師或?qū)W生小組一起制作思維導(dǎo)圖，并使用思維導(dǎo)圖進(jìn)行分析，可以將復(fù)雜的內(nèi)容說清楚可以幫助學(xué)生更深入地理解他們正在閱讀的內(nèi)容，并且更容易記住他們所閱讀的內(nèi)容。但是，教師首先要對學(xué)生進(jìn)行相應(yīng)的訓(xùn)練，包括找出段落的主語，概括段落的大意。找到主語句后，還要學(xué)會(huì)找句子的中心詞，這樣繪制的思維導(dǎo)圖簡潔明了。經(jīng)過一段時(shí)間的訓(xùn)練，大部分學(xué)生都能做得很好。從長遠(yuǎn)來看，學(xué)生從文章中捕捉信息的能力會(huì)大大提高，從而提高學(xué)生的閱讀能力。在英語閱讀教學(xué)中，把重要的信息組織起來，用自己的語言轉(zhuǎn)換成思維導(dǎo)圖的形式，從而在概念之間形成一個(gè)系統(tǒng)和層次，可以幫助學(xué)生快速掌握文章的意思。在此過程中，主要圍繞以下內(nèi)容展開：（1）關(guān)鍵詞。思考：文章的中心是什么？句子的主要內(nèi)容是什么？ (2)關(guān)鍵知識(shí)點(diǎn)。將主要精力集中在關(guān)鍵知識(shí)點(diǎn)上。 (3)關(guān)鍵知識(shí)點(diǎn)之間的連接線。它會(huì)引導(dǎo)你思考：關(guān)鍵字之間的關(guān)系是什么？ (4)完整的關(guān)鍵詞結(jié)構(gòu)圖。它可以為知識(shí)的整合創(chuàng)造極其有利的條件。使用思維導(dǎo)圖，學(xué)生可以更好地專注于主題，進(jìn)行充分的聯(lián)想和發(fā)散思維，并管理與主題相關(guān)的知識(shí)的層次分類，讓思維導(dǎo)圖真正成為他們的學(xué)習(xí)。www.debasrideb.com

(4) 在寫作教學(xué)中使用思維導(dǎo)圖

英文寫作難度很大。眾所周知，要寫好，必須先有想法，但大多數(shù)學(xué)生在英語寫作方面沒有想法，甚至根本不知道怎么寫。針對這種情況，如果可以讓學(xué)生在課堂上看題目----考慮寫什么（選擇關(guān)鍵詞，搭建構(gòu)圖框架）----根據(jù)題目在思維導(dǎo)圖中找到自己需要的東西和作文框架語料庫（詞塊和詞塊）------記憶詞塊，詞塊，作文框架（可以畫出自己的作文思維導(dǎo)圖）------根據(jù)框架中的關(guān)鍵詞說作文（可以是互相對話，也可以互相聊自己的作文），熟悉了就可以流暢寫了——根據(jù)自己的思維導(dǎo)圖寫作文，修改潤色作文—— ——根據(jù)思維導(dǎo)圖圖遷移類似的作文還是先說，再寫。初中英語思維導(dǎo)圖在作文教學(xué)中的作用在于，它不僅能讓學(xué)生一目了然地了解題目的寫作框架，還能鍛煉孩子的思維清晰和全局觀、發(fā)散思維能力、選材能力。 , 和材料整合。和遷移能力。無論學(xué)生是口語還是寫作，都可以按照這個(gè)路線圖，明確各個(gè)層次的主題相互從屬關(guān)系和相關(guān)層次關(guān)系，并根據(jù)主題不斷發(fā)散。因此，它不僅教會(huì)學(xué)生寫作技巧，而且通過思維訓(xùn)練，教會(huì)學(xué)生如何運(yùn)用大腦和科學(xué)思考。

它對培養(yǎng)學(xué)生的寫作意圖和思維素質(zhì)起著非常重要的作用。比如寫筆友

NAME FAMILY PEN PALE AGE FAVORITE LOOK COUNTRY LANGUE (5) 用思維導(dǎo)圖總結(jié)單元知識(shí)

使用思維導(dǎo)圖總結(jié)單元知識(shí)，提高記憶力和復(fù)習(xí)能力。作者引導(dǎo)學(xué)生繪制思維導(dǎo)圖，幫助他們記憶。通過課堂實(shí)驗(yàn)和測試表明，通過激發(fā)學(xué)生的感官，思維導(dǎo)圖對學(xué)生的記憶力具有倍增作用。思維導(dǎo)圖的設(shè)計(jì)極其簡單，結(jié)構(gòu)清晰，層次分明，便于信息的組織和管理，有助于記憶。關(guān)鍵字和圖像的使用促使人們使用個(gè)體的所有聯(lián)想能力，而思維導(dǎo)圖本身的形狀加強(qiáng)了大腦的物理足跡和網(wǎng)絡(luò)的發(fā)展，從而增加了回憶的可能性。

總之，思維導(dǎo)圖可以給用戶帶來平衡，全面了解所學(xué)；它給你的大腦一個(gè)焦點(diǎn)和結(jié)構(gòu)，你可以把任何話題放進(jìn)去。知識(shí)是整合的；它還增強(qiáng)了大腦對知識(shí)的“渴望”；思維導(dǎo)圖“課堂式”教學(xué)模式可以促進(jìn)學(xué)生發(fā)散思維能力的發(fā)展，形成新的教與學(xué)策略。思維導(dǎo)圖作為一種思維工具，幫助學(xué)習(xí)者將隱性知識(shí)顯化，將言語信息形象化，將大量信息分解成易于理解和記憶的“塊”，幫助學(xué)習(xí)者系統(tǒng)地思考學(xué)習(xí)材料，有條不紊，并以圖形的方式記錄思維過程，從而達(dá)到記住、不易忘、易提取的效果，同時(shí)也提高了學(xué)習(xí)者學(xué)習(xí)英語的興趣和自主學(xué)習(xí)的能力。因?yàn)檫@些因素在英語學(xué)習(xí)中起著舉足輕重的作用，這些能力的提高也將大大提高學(xué)習(xí)者的英語綜合水平。

參考文獻(xiàn)：

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[2] 程小棠，鄭敏．英語學(xué)習(xí)策略[M]．北京：外語教學(xué)研究出版社，2002

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思維導(dǎo)圖心得體會(huì) 篇4

英語教學(xué)思維導(dǎo)圖

思維導(dǎo)圖：本由金浪、夏孟挑主編，東北師范大學(xué)出版的《初中英語話題思維導(dǎo)圖》。思維導(dǎo)圖又叫心智圖，它是一種高效的圖形思維工具，是將放射性思考具體化的方法。是一種可以幫助學(xué)習(xí)和思考的思維工具。它的使用要求先寫下基本概念，然后再從中輻射出與其相關(guān)的想法和思維動(dòng)向。思維導(dǎo)圖運(yùn)用圖文并重的技巧，把各級(jí)主題的關(guān)系用相互隸屬與相關(guān)的層級(jí)圖表現(xiàn)出來，把主題關(guān)鍵詞與圖像、顏色等建立記憶鏈接，他通過讓使用者用自己的思維方式來關(guān)注中心，然后再慢慢地找出并畫出與其相關(guān)的分支。思維導(dǎo)圖實(shí)際上是用分割知識(shí)框架的方式來幫助我們理解并且記住信息的一種方式。非常符合人腦思維特點(diǎn)，對英語學(xué)習(xí)有顯著作用。它還是一種簡單而有效的圖像思考和筆記工具，用“畫”的方法來記錄思考和創(chuàng)作的過程，是一種組織結(jié)構(gòu)性思維工具。

《GoForIt》教材的每個(gè)單元是以話題來編排的。這種以話題的形式構(gòu)建知識(shí)體系，有利于教師幫助學(xué)生以主題為單位構(gòu)建思維導(dǎo)圖，整體把握英語課的教學(xué)內(nèi)容。在各個(gè)教學(xué)板塊中，思維導(dǎo)圖的即時(shí)制作與臨時(shí)生成，都能為學(xué)生的聽說讀寫提供一個(gè)互動(dòng)交流的平臺(tái)。在《初中英語話題思維導(dǎo)圖》的每一個(gè)單元里，思維導(dǎo)圖共有三張，基礎(chǔ)導(dǎo)圖、拓展導(dǎo)圖、作文框架。對應(yīng)的中文是放在后面的，學(xué)生可以用來預(yù)習(xí)和復(fù)習(xí)。

本課題旨在活用《初中英語話題思維導(dǎo)圖》，教師通過對學(xué)生進(jìn)行指導(dǎo)，讓他們在課前、課中、課后對思維導(dǎo)圖進(jìn)行充分地利用，培養(yǎng)他們積極自主學(xué)習(xí)英語的習(xí)慣。

借助思維導(dǎo)圖，以課前、課中、課后為時(shí)間單位，指導(dǎo)學(xué)生活用思維導(dǎo)圖，對英語在課前、課中、課后進(jìn)行全方位的學(xué)習(xí)。具體做法如下：

課前：教師要求學(xué)生將思維導(dǎo)圖用作預(yù)習(xí)的工具，布置學(xué)生完成以下任務(wù)：（1）要求學(xué)生熟讀英語版的思維導(dǎo)圖并說出中文，對不認(rèn)識(shí)的用紅筆做好星級(jí)標(biāo)記，檢測自己原有的知識(shí)基礎(chǔ)。

（2）要求學(xué)生借助中文版的思維導(dǎo)圖說英語并翻譯成英文，然后根據(jù)英語版的思維導(dǎo)圖自批自改來檢查自己的掌握情況。

（3）要求學(xué)生根據(jù)思維導(dǎo)圖的對話指示圖，自問、自答，練習(xí)英語口語。課中：教師要求學(xué)生將思維導(dǎo)圖用作課堂筆記本，課內(nèi)合作編對話的學(xué)習(xí)工具。

（1）要求學(xué)生借助思維導(dǎo)圖與同桌練習(xí)對話、與小組合作完成一項(xiàng)任務(wù)。（2）要求學(xué)生借助思維導(dǎo)圖，搭建英語寫作的框架，并收集和整理相關(guān)的詞匯。

（3）要求學(xué)生將老師課堂內(nèi)所說的重難點(diǎn)直接補(bǔ)充在思維導(dǎo)圖的相關(guān)詞匯或句型旁。

課后：教師要求學(xué)生將思維導(dǎo)圖用作復(fù)習(xí)的工具，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)整理、擴(kuò)展所學(xué)知識(shí)。

（1）要求學(xué)生對思維導(dǎo)圖進(jìn)行再創(chuàng)造，用彩筆畫出個(gè)性化的、圖文并茂的思維導(dǎo)圖手抄報(bào)。

（2）要求學(xué)生借助思維導(dǎo)圖，進(jìn)行循環(huán)英語聽寫、擴(kuò)展英語寫作等?；蛘咴谧约豪斫獾幕A(chǔ)上，在圖上添加新的詞匯和句型，優(yōu)美的句子和諺語。

（3）要求學(xué)生借助思維導(dǎo)圖，畫出自己認(rèn)為最難掌握的詞匯和句型，并整理成一本錯(cuò)題集。

為了確保本課題的有效實(shí)施，我們針對本課題相關(guān)的理論進(jìn)行了深入的研究，主要的理論依據(jù)有：思維導(dǎo)圖理論、腦科學(xué)理論、建構(gòu)主義學(xué)習(xí)理論和人本主義學(xué)習(xí)理論。

1、思維導(dǎo)圖的有關(guān)研究：

（1）思維導(dǎo)圖（MindMap）是英國著名學(xué)者東尼·博贊（TonyBozan）在19世紀(jì)70年代初期創(chuàng)造的一種新的思維模式。它以直觀形象的圖示建立起各個(gè)概念之間的聯(lián)系。它結(jié)合了全腦的概念，能夠全面調(diào)動(dòng)左腦的邏輯、順序、條例、文字、數(shù)字以及右腦的圖像、想象、顏色、空間、整體思維，使大腦潛能得到最充分的開發(fā)，從而極大地激發(fā)人們的創(chuàng)造性思維能力。國內(nèi)外專家皆認(rèn)為：思維導(dǎo)圖為人類提供了有效思維的圖形工具，能夠開啟人類大腦的無限潛能。

（2）思維導(dǎo)圖的特點(diǎn)：

①形象性、直觀性。思維導(dǎo)圖的形式是形象、直觀的，它的表達(dá)不僅可以是文字，還可以是圖畫或符號(hào)。②層次性。思維導(dǎo)圖的一個(gè)重要特點(diǎn)是其層次性，圍繞一個(gè)中心概念或任務(wù)，可以生發(fā)與其相關(guān)的多個(gè)概念，概念間的隸屬關(guān)系、大小范疇等，都可利用圖的層次結(jié)構(gòu)表現(xiàn)出來。思維導(dǎo)圖的層次性是學(xué)習(xí)者對知識(shí)理解的一個(gè)重要體現(xiàn)。

③關(guān)系性。思維導(dǎo)圖除了表明概念之間的層次關(guān)系之外，概念間互相連接的指向與其連接詞語，更能表明概念間的因果、遞進(jìn)、轉(zhuǎn)折、假設(shè)或者是并列，條件、選擇、是非等等關(guān)系。

④可擴(kuò)展性。思維導(dǎo)圖具有靈活的可擴(kuò)展性的特點(diǎn)，一幅思維導(dǎo)圖可大可小，外觀的設(shè)計(jì)也不固定，全憑繪制者的才智和靈感。

⑤廣泛性。思維導(dǎo)圖可以做報(bào)告講演、流程設(shè)計(jì)、知識(shí)管理，還可以用于各類業(yè)務(wù)測試和評價(jià)等等，目前在教育領(lǐng)域已有面向師生的專門的思維導(dǎo)圖軟件。2、腦神經(jīng)科學(xué)

現(xiàn)代腦科學(xué)研究發(fā)現(xiàn)，人的大腦里有大約140億個(gè)神經(jīng)元，神經(jīng)元之間形成功能網(wǎng)絡(luò)。大腦神經(jīng)是一個(gè)由中央向外部發(fā)散的網(wǎng)狀神經(jīng)元，大腦的思維也呈現(xiàn)出一種發(fā)散性的網(wǎng)狀圖像。

思維導(dǎo)圖是一種和大腦思維在表現(xiàn)形式、語言邏輯高度一致的思維方式，它還原了大腦思維的本來面目，從根本上帶來了一場思維的革命。它結(jié)合了大腦思維方式，采取和大腦思維方式對應(yīng)的獨(dú)特的畫圖方式，在圖中清晰地呈現(xiàn)出思維重點(diǎn)、思維過程和不同思路之間的聯(lián)系。它以直觀形象的方式來表達(dá)和思考，很接近人的自然思維過程，思維導(dǎo)圖是把思維在紙上用圖片和線條形成發(fā)散性的結(jié)構(gòu)的呈現(xiàn)。這種方式在處理比較復(fù)雜的問題時(shí)，一方面能夠顯示出思維的整個(gè)過程，另一方面可以很容易理清層次，讓你很容易掌握重點(diǎn)，產(chǎn)生一目了然的感覺。

3、建構(gòu)主義學(xué)習(xí)理論

進(jìn)入90年代以后，建構(gòu)主義學(xué)習(xí)理論開始成為教學(xué)設(shè)計(jì)的主要學(xué)習(xí)理論基礎(chǔ)，它是在繼承和批判傳統(tǒng)教學(xué)的基礎(chǔ)上發(fā)展起來的認(rèn)知主義學(xué)習(xí)理論的一個(gè)流派。建構(gòu)主義學(xué)習(xí)理論的核心是以學(xué)生為中心，強(qiáng)調(diào)學(xué)生對知識(shí)的主動(dòng)探索、主動(dòng)發(fā)現(xiàn)和對所學(xué)知識(shí)意義的主動(dòng)建構(gòu)。建構(gòu)主義認(rèn)為，學(xué)習(xí)不是單向的知識(shí)傳輸，而是學(xué)習(xí)者在一定的情境即社會(huì)文化背景下，通過與他人(包括教師和學(xué)習(xí)伙伴)的積極的交流合作，利用必要的學(xué)習(xí)資料，通過意義建構(gòu)的方式而獲得的，“情境”、“協(xié)作”、“會(huì)話”和“意義建構(gòu)”是學(xué)習(xí)環(huán)境中的四大要素。建構(gòu)主義的核心是強(qiáng)調(diào)學(xué)習(xí)是學(xué)生主動(dòng)建構(gòu)的過程。先前知識(shí)、情景和學(xué)習(xí)共同體是影響主動(dòng)建構(gòu)的重要因素。科學(xué)探究性學(xué)習(xí)和思維導(dǎo)圖都吸取了建構(gòu)主義的理論精華，體現(xiàn)為以“問題”或“核心主題”為線索，讓學(xué)習(xí)者個(gè)體或者小組圍繞真實(shí)性的問題或主題，主動(dòng)獲取各種有助于解釋和評價(jià)問題的證據(jù)，分析證據(jù)得出結(jié)論，并在同伴之間交流和論證他們提出的解釋。充分體現(xiàn)以學(xué)生為中心和情境、協(xié)作、會(huì)話、意義建構(gòu)四大要素。

4、人本主義學(xué)習(xí)理論

人本主義的代表人物羅杰斯認(rèn)為，在現(xiàn)代社會(huì)中最有用的學(xué)習(xí)是了解學(xué)習(xí)的過程。學(xué)習(xí)應(yīng)從做中來，最有效促進(jìn)學(xué)習(xí)的方式是讓學(xué)生接觸實(shí)際問題，包括個(gè)人問題、社會(huì)問題及自然科學(xué)問題和哲學(xué)、倫理問題等等。

人本主義教育觀的主要內(nèi)容:(1)強(qiáng)調(diào)學(xué)生的主體地位。人本主義心理學(xué)家強(qiáng)調(diào)在教育教學(xué)過程中應(yīng)重視學(xué)生的認(rèn)知、情感、興趣、動(dòng)機(jī)、潛能等內(nèi)心世界的研究，尊重學(xué)生的獨(dú)立人格，保護(hù)學(xué)生的自尊心，幫助學(xué)生充分挖掘自身潛能、發(fā)展個(gè)性和實(shí)現(xiàn)自身的價(jià)值。主張老師在教學(xué)過程中，要以學(xué)生為中心，重視學(xué)生內(nèi)在動(dòng)機(jī)與需要，選擇適當(dāng)?shù)慕虒W(xué)內(nèi)容，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)。教師應(yīng)成為學(xué)生學(xué)習(xí)的促進(jìn)者、鼓勵(lì)者、幫助者、合作者。

(2)強(qiáng)調(diào)認(rèn)知與情感相結(jié)合的教學(xué)。人本主義理論認(rèn)為，要重視學(xué)生個(gè)體的認(rèn)知發(fā)展，同時(shí)要看到學(xué)生是會(huì)思考、有感情、具有獨(dú)立人格的個(gè)體。因此，教師應(yīng)當(dāng)公開、坦誠、充滿信任地接觸每一個(gè)學(xué)生，聽取學(xué)生的意見，體驗(yàn)學(xué)生情感的變化，尊重學(xué)生的個(gè)性，發(fā)揮學(xué)生的創(chuàng)造性，讓學(xué)生感受到教師對他們的信任與尊重。這樣的學(xué)習(xí)活動(dòng)才是愉快的、有效的。

(3)強(qiáng)調(diào)學(xué)生個(gè)性化的評價(jià)。人本主義心理學(xué)家認(rèn)為，學(xué)生是一個(gè)獨(dú)立自主的個(gè)體，學(xué)生的發(fā)展、成長應(yīng)與他自己相比較，看他是否比以前有進(jìn)步。家長和教師在考慮到學(xué)生個(gè)體差異的同時(shí)，應(yīng)依據(jù)一定教學(xué)內(nèi)容，給學(xué)生一個(gè)客觀公正的個(gè)性化評價(jià)，使學(xué)生審視有沒有達(dá)到自己預(yù)定的目標(biāo)，反思今后應(yīng)怎樣努力，并掌握正確的自我評價(jià)方法，提高學(xué)習(xí)的自覺性，成為學(xué)習(xí)的主人。

(4)強(qiáng)調(diào)情感化的師生關(guān)系。人本主義心理學(xué)家認(rèn)為，人類隨著自我的形成，產(chǎn)生了希望得到他人關(guān)愛的需要，每一個(gè)個(gè)體都渴望從周圍人那里感受到溫暖、關(guān)愛、同情、尊敬、認(rèn)可等。人性化的教育必須以融洽的師生關(guān)系為前提，教師需要有真誠的感情，表現(xiàn)出對學(xué)生信任、理解、關(guān)心和無私地關(guān)注學(xué)生的身心健康、尊重學(xué)生的情感、欣賞贊揚(yáng)學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)等等。這樣師生之間才能建立起和諧融洽的關(guān)系，這種關(guān)系能夠滿足學(xué)生渴望關(guān)愛的心理需要，從而促進(jìn)學(xué)生自發(fā)、愉快、積極地學(xué)習(xí)，學(xué)生的想像力和創(chuàng)造力也將得到充分發(fā)揮。

應(yīng)用思維導(dǎo)圖進(jìn)行教學(xué)，首先教師要為學(xué)生創(chuàng)設(shè)與學(xué)習(xí)主題相關(guān)的、學(xué)生感興趣的問題情境，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，調(diào)動(dòng)其學(xué)習(xí)積極性，然后指導(dǎo)其以這一問題情境為中心構(gòu)建自己的思維導(dǎo)圖。在整個(gè)學(xué)習(xí)過程中，學(xué)生處于輕松自由的學(xué)習(xí)氛圍中，他們可以更積極、更主動(dòng)地思考，充分發(fā)揮想象力和創(chuàng)造力。當(dāng)有了新的想法和構(gòu)思，他們就會(huì)大膽地發(fā)表評論，從而進(jìn)一步促進(jìn)了學(xué)生自信心的培養(yǎng)。另外，學(xué)生之間將自己繪制的思維導(dǎo)圖進(jìn)行交流共享，不僅是獲取學(xué)習(xí)資源的良好途徑，還能增進(jìn)學(xué)習(xí)的興趣和信心。因此，思維導(dǎo)圖的應(yīng)用，充分體現(xiàn)了人本主義學(xué)習(xí)理念。

思維導(dǎo)圖心得體會(huì) 篇5

【思維導(dǎo)圖使用心得】在你的教學(xué)科目中，思維導(dǎo)圖可以用在哪些地方？

但在教學(xué)過程中，也存在各種問題和困惑：

1．在效率和時(shí)間方面：

2。在合作研究中：

在專題研究學(xué)習(xí)的過程中，經(jīng)常會(huì)發(fā)現(xiàn)只有少數(shù)學(xué)生參與一個(gè)小組，而其他學(xué)生則是觀看的，不能真正參與，團(tuán)體缺乏合作。面對一個(gè)課題，在研究的過程中，學(xué)生往往因?yàn)闆]有做好計(jì)劃而未能完成教學(xué)任務(wù)。這樣的結(jié)果不僅無法提高教學(xué)技能，更談不上培養(yǎng)其他能力。

學(xué)科本位的研究型教學(xué)模式雖然可以培養(yǎng)學(xué)生的信息素養(yǎng)和學(xué)生小組合作、協(xié)同學(xué)習(xí)的能力，但在實(shí)施過程中存在一些困難，例如：事件，個(gè)人為主，缺乏團(tuán)隊(duì)意識(shí)；活動(dòng)沒有組織和策略，不能得到實(shí)質(zhì)性的改進(jìn)等等。如何讓課題研究不流于形式，成為真正的研究，然后我想到了思維導(dǎo)圖，它可以高度組織我們的信息，使我們的活動(dòng)在思維導(dǎo)圖中。它可以培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)和邏輯思維習(xí)慣，使學(xué)生能夠連貫地解決問題。

1.通過思維導(dǎo)圖理清思路

面對一個(gè)問題，如果只是口頭回答，沒有及時(shí)整理出來，那么就算老師總結(jié)的很好，那么學(xué)生的印象還很模糊，沒有整體的概念。使用思維導(dǎo)圖，我們可以發(fā)散我們的思維并讓我們的大腦行動(dòng)。在小組討論的過程中，所有小組成員都參與其中。 ，然后在思維導(dǎo)圖中增減，不斷討論修改，去學(xué)習(xí)，一個(gè)思維導(dǎo)圖就完成了，那么一個(gè)學(xué)習(xí)就被認(rèn)為是一個(gè)段落。使用圖表的經(jīng)驗(yàn)。

2.應(yīng)用思維導(dǎo)圖進(jìn)行創(chuàng)作

1) 隨意加減，快樂創(chuàng)作

在研究學(xué)習(xí)中，一個(gè)重要的環(huán)節(jié)就是對收集到的數(shù)據(jù)進(jìn)行過濾和創(chuàng)作，然后制作作品。然而，大多數(shù)學(xué)生在策劃和安排的過程中，并不總能確切地知道自己在尋找什么材料，以及他們會(huì)創(chuàng)作出什么樣的作品。經(jīng)常重新創(chuàng)作小組作品，但由于種種原因，總是無法在規(guī)定的時(shí)間內(nèi)完成任務(wù)。在平時(shí)的教學(xué)過程中，經(jīng)常會(huì)出現(xiàn)以下幾種情況：

(1) 查找資料與制作不同步。 ，所以再抬頭看，浪費(fèi)了很多時(shí)間。

(2)由于一節(jié)課時(shí)間有限，在搜索數(shù)據(jù)的時(shí)候，然后在第二節(jié)課創(chuàng)建，發(fā)現(xiàn)自己要找的數(shù)據(jù)完全不熟悉，于是重新-瀏覽我找到的數(shù)據(jù)，浪費(fèi)了很多時(shí)間。

(4)因?yàn)榻M員意見不統(tǒng)一或者有更好的想法，不得不重新創(chuàng)作，浪費(fèi)了很多時(shí)間。

思維導(dǎo)圖的特性可以消除這些障礙，讓創(chuàng)作更加方便快捷。小組中的學(xué)生可以在討論的同時(shí)隨意加減作品，讓小組進(jìn)行創(chuàng)作。小組的思維導(dǎo)圖根據(jù)小組的討論和小組的想法進(jìn)行修改，直到滿意為止。

2）有組織、有計(jì)劃的協(xié)作

思維導(dǎo)圖的引入，讓學(xué)生在思維導(dǎo)圖的指導(dǎo)下，有計(jì)劃、有條不紊地學(xué)習(xí)，避免混亂。這些信息是有意識(shí)地以思維導(dǎo)圖的形式構(gòu)建的。

這些思維導(dǎo)圖就像旅游地圖，學(xué)生就像小導(dǎo)游。清晰的思維導(dǎo)圖使學(xué)生的思維清晰有條理。

3.用思維導(dǎo)圖報(bào)告

一張好的思維導(dǎo)圖值千言萬語，能從人身上感受到視覺的直觀性、信息的有序性和層次化的特點(diǎn)思維。制作思維導(dǎo)圖的軟件有很多。即使你沒有電腦，你也可以在一張紙上創(chuàng)作。面對這么多可以使用的思維導(dǎo)圖工具，這款制作思維導(dǎo)圖的軟件，除了制作方便快捷之外，還有一個(gè)非常令人欣慰的功能就是可以播放思維導(dǎo)圖，就像玩ppt在最后一個(gè)環(huán)節(jié)中，同學(xué)們可以利用思維導(dǎo)圖的這一功能進(jìn)行分組匯報(bào)，并通過演示與大家交流自己的收獲和經(jīng)驗(yàn)。

思維導(dǎo)圖心得體會(huì) 篇6

汝佐聯(lián)合學(xué)校的小娥

我。背景介紹

在這次全國培訓(xùn)中，我學(xué)會(huì)了觸摸思維導(dǎo)圖，在學(xué)習(xí)的過程中，我了解了“思維導(dǎo)圖”這個(gè)學(xué)習(xí)工具。知道了思維導(dǎo)圖在學(xué)校的很多教學(xué)環(huán)節(jié)都用到了，然后通過網(wǎng)絡(luò)、書籍以及和其他老師的交流慢慢積累了一些思維導(dǎo)圖的知識(shí)，也是第一次慢慢的了解到“思考”這個(gè)概念”。那時(shí)我才知道，使用“思維導(dǎo)圖”的方法可以大大提高人的思維能力。從那以后，我在教學(xué)和自己的學(xué)習(xí)中，用它的基本原理，主動(dòng)、有意識(shí)地畫了一些思維導(dǎo)圖，努力使“思維導(dǎo)圖”方法成為我的學(xué)習(xí)習(xí)慣和思維方式。

二、我對“思維導(dǎo)圖”的理解

我認(rèn)為“思維導(dǎo)圖”作為一種高級(jí)的思維方式，對于全面綜合來說具有非凡的價(jià)值提高和發(fā)展一個(gè)人的健全思維素質(zhì)，主要體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：

1．任何有一定學(xué)習(xí)基礎(chǔ)和生活經(jīng)歷的人都可以學(xué)習(xí)使用思維導(dǎo)圖，一個(gè)人一旦掌握了這個(gè)方法，就能在短時(shí)間內(nèi)提高自己的思維能力和思維水平，挖掘自己的思維潛能。

2.思維導(dǎo)圖能充分體現(xiàn)一個(gè)人的思維特點(diǎn)，因此具有很強(qiáng)的個(gè)性化特征。 由于制作人的知識(shí)結(jié)構(gòu)、思維習(xí)慣、生活和工作經(jīng)歷的不同，制作出來的思維導(dǎo)圖也大相徑庭。因此，思維導(dǎo)圖有利于個(gè)性的張揚(yáng)，充分體現(xiàn)個(gè)體思維的多樣性。 .

3.思維導(dǎo)圖的建立有助于人們對所思考的問題進(jìn)行全面、系統(tǒng)的描述和分析，對于人們對所研究的問題有一個(gè)深刻而全面的認(rèn)識(shí)是非常有幫助的。創(chuàng)造性思維，有利于找到解決問題的關(guān)鍵因素或關(guān)鍵環(huán)節(jié)。

4.思維導(dǎo)圖有助于提高學(xué)習(xí)者的學(xué)習(xí)能力，有助于使學(xué)習(xí)者真正實(shí)現(xiàn)終身學(xué)習(xí)、學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)的目標(biāo)。

三、我學(xué)習(xí)和使用“思維導(dǎo)圖”的一些不足

1.我沒有系統(tǒng)地閱讀和學(xué)習(xí)一本通俗易懂的入門書，缺乏對思維導(dǎo)圖的全面準(zhǔn)確的理解。

2.在形式和思維方式方面，機(jī)械地模仿他人的思維導(dǎo)圖通常更容易。

3.在制作思維導(dǎo)圖的過程中，我們的形式過于死板，無法制作有個(gè)性、有個(gè)人想法的思維導(dǎo)圖。

4.在與他人的合作方面，他們很少將自己制作的思維導(dǎo)圖告訴同事，并進(jìn)行了熱烈的討論。修改和改進(jìn)。

我認(rèn)為“思維導(dǎo)圖”對于那些致力于發(fā)展自己的學(xué)習(xí)和提高思維的人來說具有非凡的功效和價(jià)值；可為提高教師教學(xué)水平、提高教學(xué)效率、深化教學(xué)方法改革提供最有力的工具；總而言之，思維導(dǎo)圖的應(yīng)用前景十分廣闊。

思維導(dǎo)圖心得體會(huì) 篇7

何為思維導(dǎo)圖？它是一種有效的思維模式。應(yīng)用于記憶、學(xué)習(xí)、思考等的思維“地圖”，它利于人腦的擴(kuò)散思維的展開。經(jīng)過兩天習(xí)作課的研磨，我發(fā)現(xiàn)把它運(yùn)用到語文習(xí)作課中，可以幫助老師解決很大的問題。

習(xí)作課，是我現(xiàn)在的難點(diǎn)，重點(diǎn)。我們剛進(jìn)入三年級(jí)，在教學(xué)的過程中，出現(xiàn)了一些問題。每個(gè)單元后面的習(xí)作要求，都只是靠老師說，孩子們不理解，不知道怎樣下筆；即使下筆寫，寫出來的內(nèi)容也是很亂，沒有主次，沒有思路。而僅僅是作文分就占了語文試卷大約三分之一的分?jǐn)?shù)，作文是孩子們學(xué)習(xí)的重點(diǎn)。

10月23號(hào)、24號(hào)在進(jìn)修學(xué)校進(jìn)行的習(xí)作培訓(xùn)，我發(fā)現(xiàn)有的老師對思維導(dǎo)圖很有見解，并且有的老師已經(jīng)進(jìn)行過思維導(dǎo)圖的培訓(xùn)了！就像我們組的景凌凡老師，她是新上班的老師，但是她用思維導(dǎo)圖上課，很是得心應(yīng)手。她展示的時(shí)候，我們聽著就會(huì)忍不住地想拿起筆，把她講的內(nèi)容和自己想到的馬上寫下來！一組的董麗芳老師，她就已經(jīng)經(jīng)過培訓(xùn)，對講課的老師點(diǎn)評得很到位。思維導(dǎo)圖的注意事項(xiàng)：首先，要找出關(guān)鍵詞，以關(guān)鍵詞作為單位，可以更原始的表達(dá)意思，更好的進(jìn)行思維擴(kuò)散，更有利的激發(fā)聯(lián)想。其次，理清各層關(guān)系。注意主干與支干的關(guān)系。如果是手繪圖，一個(gè)主干用一種顏色，這個(gè)顏色能給我們的思維導(dǎo)圖增添跳躍感和生命力，為我們的創(chuàng)造性思維增添巨大能量。還有，思維導(dǎo)圖畫支干的方向是順時(shí)針進(jìn)行，不要反著畫。.。.。.

經(jīng)過兩天的培訓(xùn)，我意識(shí)到：思維導(dǎo)圖的訓(xùn)練值得提倡，無論是什么方面的學(xué)習(xí)都可以運(yùn)用，特別是在習(xí)作課上這會(huì)對孩子的發(fā)散思維有極大的影響！它能讓孩子很清楚的知道我要寫的是什么，我要怎么去寫！

最后引用一位名人的話作為結(jié)束語：“那么，就讓我們踏上這個(gè)創(chuàng)新學(xué)習(xí)和創(chuàng)新思維的旅程，發(fā)掘大腦潛能，幫助你啟發(fā)大腦吧！”

思維導(dǎo)圖心得體會(huì) 篇8

思維導(dǎo)圖，就是運(yùn)用集中與發(fā)散的思維，對學(xué)習(xí)中的知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行集中歸納與應(yīng)用的工具。如果學(xué)生可以有效的使用思維導(dǎo)圖來學(xué)習(xí)英語，對于英語的記憶會(huì)有很大的提高。思維導(dǎo)圖是一種思維工具，是通過顏色、線條、符號(hào)、詞匯、和圖像這些直觀形象的方式來表達(dá)知識(shí)的結(jié)構(gòu)和信息，有助于培養(yǎng)學(xué)生的高級(jí)思維和思考技能以及獨(dú)立搭建知識(shí)結(jié)構(gòu)的能力。教師根據(jù)每個(gè)學(xué)生的實(shí)際情況，運(yùn)用思維導(dǎo)圖進(jìn)行教學(xué)，把它應(yīng)用到英語知識(shí)學(xué)習(xí)的預(yù)習(xí)、整理、記憶、復(fù)習(xí)、寫作等過程中，從而有效的提高學(xué)生自主學(xué)習(xí)英語的能力。

一、什么是思維導(dǎo)圖

思維導(dǎo)圖（Mind Mapping）是英國學(xué)者Tony Buzan在70年代初期所創(chuàng)建的一種將放射性思考（Radiant Thinking）具體化的方法。它順應(yīng)了大腦的自然思維模式，以直觀形象的方法讓各種觀點(diǎn)自然地在圖上表達(dá)出來，使思維可視化，是一種思考和解決問題有效的工具。因此，如果學(xué)生使用思維導(dǎo)圖可以極大的提高學(xué)習(xí)效率。思維導(dǎo)圖是有效的思維模式，應(yīng)用于記憶、學(xué)習(xí)、思考等的思維“地圖”，有利于人腦的擴(kuò)散思維的展開。思維導(dǎo)圖的特性：

（1）創(chuàng)造性，發(fā)揮人右腦的創(chuàng)造力，擴(kuò)展思路。

（2）梳理性，我們常常有很多想法需要整理，理清脈絡(luò)關(guān)系。平時(shí)我們看的文章都是線性的，段落之間的.聯(lián)系是斷裂的，通過思維導(dǎo)圖第一眼就可以看清彼此的關(guān)系。

（3）記憶性，應(yīng)用顏色、關(guān)鍵字、夸張、符號(hào)、順序、圖形等技術(shù)來提高對記憶力。

二、思維導(dǎo)圖的運(yùn)用

思維導(dǎo)圖是一個(gè)不斷在發(fā)展和完善的工具，同時(shí)它也是一門在不斷精練和提高的技術(shù)。它的應(yīng)用如下：1.筆記：用思維導(dǎo)圖作記錄，可以幫助迅速了解并抓住信息重點(diǎn)。將要點(diǎn)以詞語記下，把相關(guān)的意念用線連上，加以組織，方便記憶。2.溫習(xí)：令記憶直觀。將已知的資料或信息以思維導(dǎo)圖畫出來，只要溫習(xí)以往畫的思維導(dǎo)圖，就能方便加深記憶，條理更清楚。3.小組學(xué)習(xí)：小組共同創(chuàng)作思維導(dǎo)圖。首先由各人自己畫出自己已知的資料或想法，然后將各人的思維導(dǎo)圖合并及討論，并決定那些較為重要，再加入新想法，最后重組成為一個(gè)共同的思維導(dǎo)圖。4.展示：用思維導(dǎo)圖在演說時(shí)可令聽眾容易明白，不用閱讀長篇大論的文字。演說者也不用將預(yù)備好的句字讀出來，令演說能更配合聽眾的需要，增加雙方的交流。5.計(jì)劃：設(shè)計(jì)思維導(dǎo)圖時(shí)，是環(huán)繞主題思考，不會(huì)迷失方向。完成設(shè)計(jì)后很容易組織及書寫出報(bào)告，別人閱讀計(jì)劃時(shí)很容易了解計(jì)劃脈絡(luò)，容易跟進(jìn)。

三、思維導(dǎo)圖與英語學(xué)習(xí)

本人主要闡述了思維導(dǎo)圖在以下幾個(gè)方面的應(yīng)用：

1.利用思維導(dǎo)圖做筆記

平時(shí)我們讀一本書，是要做筆記的，習(xí)慣用簡短的一段話來描述一本書的主題或者主要內(nèi)容。慢慢的我們會(huì)發(fā)現(xiàn)這種筆記會(huì)變得越來越多，然而能夠記在腦子的東西反而越來越少。過一段時(shí)間再次翻開這些筆記，往往會(huì)感到一頭霧水。這類筆記看起來全面，實(shí)際缺乏重點(diǎn)，相互之間缺乏聯(lián)系，內(nèi)容比較單一。相反，如果我們利用思維導(dǎo)圖的方式來做筆記，就能抓住重點(diǎn)，分清知識(shí)的重點(diǎn)與非重點(diǎn)，學(xué)習(xí)效率就會(huì)得到極大地提高。

2.提高學(xué)生的英語閱讀能力

閱讀理解是英語試題的重要部分，因此老師應(yīng)該在課上向?qū)W生傳授用思維導(dǎo)讀的方式來進(jìn)行英語閱讀訓(xùn)練，從而提高閱讀效率。首先，從挖掘教材內(nèi)涵入手，每位學(xué)生對將要設(shè)計(jì)的主題，繪制一幅思維導(dǎo)圖；其次，各討論小組內(nèi)交流自己制作的思維導(dǎo)圖，同時(shí)約定在交流過程中，不允許批評別人的想法，所有的意見記錄下來，任何人不下判斷性的結(jié)論，集中注意力，不允許私下交流，盡可能地發(fā)散、聯(lián)想；再次，英語教師對交流的相關(guān)信息，進(jìn)行整理和歸納，并要求學(xué)生完成根據(jù)思維導(dǎo)圖設(shè)計(jì)而成的任務(wù)型閱讀。

3.提高學(xué)生的英語寫作水平

將思維導(dǎo)圖應(yīng)用到寫作中，可以全面地提高學(xué)生的寫作能力。學(xué)生在認(rèn)真閱讀作文要求之后，根據(jù)自己對題目的理解，畫出思維導(dǎo)圖的三種要素：中心語、分支、線條。根據(jù)作文內(nèi)容要求提取關(guān)鍵詞，分支從粗到細(xì)，形成結(jié)構(gòu)分明的層次圖，然后根據(jù)內(nèi)在的關(guān)系鏈接，最后根據(jù)自己的理解進(jìn)行創(chuàng)造。寫作有方向性，寫作過程更加順暢。

綜上所述，在英語的學(xué)習(xí)過程中，運(yùn)用思維導(dǎo)圖的方式可以從不同方面提高學(xué)生的英語水平，可以提高詞匯的記憶能力；提高英語閱讀和寫作能力。

參考文獻(xiàn)：

[1]陳敏.思維導(dǎo)圖及其在英語教學(xué)中的應(yīng)用[J].外語電化教學(xué)，20××（1）：36-41.

[2]王昀，董華.思維導(dǎo)圖在英語教學(xué)中的應(yīng)用[J].邊疆經(jīng)濟(jì)與文化，20××（3）：128-129.

[3]柴紹明，丁美榮.計(jì)算機(jī)支持的思維導(dǎo)圖在大學(xué)英語閱讀教學(xué)中的應(yīng)用[J].中國教育技術(shù)裝備，20××（8）：7-14.

思維導(dǎo)圖心得體會(huì) 篇9

英語短文寫作對于大多數(shù)初中生來說是件困難的事情。要寫好英語作文，首先，詞匯量要達(dá)到一定要求。其次，作文語句要連貫，不能東拉西扯。第三，要求學(xué)生寫作文時(shí)要有篇章架構(gòu)能力。有些學(xué)生盡管有一定的詞匯量，但一到寫作文時(shí)就犯愁，不知如何下筆，心中缺乏作文的總體框架，往往是寫了幾句話就詞窮思竭，寫不下去了。這樣以來，學(xué)生對英語寫作產(chǎn)生了畏懼感，這對學(xué)生的英語學(xué)習(xí)很不利。將思維導(dǎo)圖應(yīng)用到英語寫作上，可以使學(xué)生的寫作構(gòu)架清晰，篇章意識(shí)加強(qiáng)。

通過這樣的思維導(dǎo)圖，學(xué)生在不知不覺中將過去時(shí)掌握更加透徹，更加清晰。再引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行一定的組織，最后拼湊起來，一篇漂亮的思維導(dǎo)圖出來了。難道不覺得這就是提高學(xué)生英語寫作能力的好方法嗎？

同時(shí)，還可以指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行寫作思維導(dǎo)圖的制作訓(xùn)練，這就要求學(xué)生首先要認(rèn)真閱讀寫作要求，然后根據(jù)自己的理解，畫出思維導(dǎo)圖。也可以三人一組或四人一組合作畫圖。通過畫圖，不僅培養(yǎng)了學(xué)生的觀察力、概括力，同時(shí)還培養(yǎng)了學(xué)生的合作能力。

運(yùn)用思維導(dǎo)圖串聯(lián)英語課堂所學(xué)內(nèi)容

教師可以通過如下的思維導(dǎo)圖幫助學(xué)生建立本單元的知識(shí)樹，串聯(lián)相關(guān)的知識(shí)，使學(xué)生從總體上了解本單元的知識(shí)要點(diǎn)，這樣學(xué)生學(xué)得既輕松又饒有興趣。

總之，思維導(dǎo)圖是一種直觀教學(xué)方法。作為課堂輔助教學(xué)手段，它能有效地幫助教師完成教學(xué)任務(wù)，改善教學(xué)效果。對于教師來說思維導(dǎo)圖是教學(xué)技能和策略，是每一位教師都應(yīng)掌握的并能熟練應(yīng)用于教學(xué)實(shí)踐中；對于學(xué)生而言，思維導(dǎo)圖能促使學(xué)生整合新舊知識(shí)，建構(gòu)知識(shí)網(wǎng)絡(luò)，勾勒文章結(jié)構(gòu)，從而整體上把握作者思路和梳理關(guān)鍵信息，更好地理解和學(xué)習(xí)英語，進(jìn)而提高學(xué)生的自學(xué)能力、創(chuàng)造性思維能力和團(tuán)結(jié)合作能力。教師在教學(xué)過程中應(yīng)有意識(shí)地把思維導(dǎo)圖運(yùn)用到教學(xué)的各個(gè)環(huán)節(jié)，發(fā)揮其最佳功效。

思維導(dǎo)圖心得體會(huì) 篇10

此次參加金老師的思維導(dǎo)圖班學(xué)習(xí)，是沖著金浪老師報(bào)名的。金浪老師是一個(gè)極富個(gè)人魅力的人，自從在瑞安90學(xué)時(shí)培訓(xùn)時(shí)聽了她的講座，我就對她個(gè)人和思維導(dǎo)圖很神往。聽她的課，很“折磨”，中午12點(diǎn)多時(shí)身體的困乏，但聽著她在上面富有激情而有節(jié)奏的講座是睡不著，生怕會(huì)錯(cuò)過了每一句話及每一個(gè)值得回味與學(xué)習(xí)的經(jīng)典例子。

第一天培訓(xùn)，第一節(jié)課，當(dāng)我們還沒有真正靜下心來，金老師就給我們布置了任務(wù)----列出在教學(xué)中碰到了難題，并將它們排序。說實(shí)話，在教學(xué)中我們確實(shí)有很多難題，但一下子還沒緩過神來。然而，事后想想，這種方法很好，為我們在接下來的學(xué)習(xí)明確了“聽講座與聽課”的目標(biāo)，讓我們帶著問題去學(xué)習(xí)會(huì)更有目的性，有針對性。

第二天的培訓(xùn)內(nèi)容更為豐富，也更為精彩。陳海玲老師的課給觸動(dòng)我最深的，也是我平時(shí)教學(xué)中最弱的部分----詞匯的落實(shí)與運(yùn)用。在我平時(shí)的課當(dāng)中，我往往只強(qiáng)調(diào)了重點(diǎn)詞匯，但很難突破怎樣將其運(yùn)用起來。陳海玲老師在她的這堂課當(dāng)中，給了我解答----在預(yù)學(xué)案中利用問題引出這些詞匯，在課堂中反復(fù)操練即填空造句和在寫作中運(yùn)用這些句型，以及課后操練(用這些詞匯造句)。第二個(gè)感受就是，原來初一的學(xué)生也可以進(jìn)行寫作。初一的第一個(gè)學(xué)期，并且是在正式單元的前幾個(gè)單元，讓學(xué)生進(jìn)行寫作是我不敢嘗試的。陳老師的課給我們做了一個(gè)示范，給出作文的框架，讓學(xué)生說，通過“說”來促成“寫”。通過小組合作來完成寫，將整篇文章分成begging,body,和ending。最后一個(gè)人來完成寫的任務(wù)。這樣的寫，可以說是水到渠成的。

第三天開的課，我認(rèn)為是最為精彩的。不同的老師，開出的是不同的味道。胡曉瓊老師的課如德芙巧克力，絲滑的感覺。猶如一場優(yōu)美的芭蕾舞，欣賞完了還意猶未盡。她用她的堅(jiān)持震撼到了我：這樣一篇長文章，能夠去挖掘出它的框架，而且她的教學(xué)設(shè)計(jì)是一改再改，這種堅(jiān)持讓人敬佩。她用她的個(gè)人魅力震撼到了我：她的年齡應(yīng)該是很多老師“等著退休”的年紀(jì)(教學(xué)已經(jīng)成經(jīng)混日子，熬到退休年齡即可)，但是她敢于挑戰(zhàn)，敢于應(yīng)對的勇氣讓人敬佩。從她的身上，我看到了年齡是什么，年齡只是一個(gè)數(shù)字，而不是心態(tài)。心態(tài)并不一定與數(shù)字成正比，所以就需要我們?nèi)シe極地調(diào)整自己的心態(tài)，保持一顆年輕的心。

而鄒麗娟老師的課是另一種風(fēng)韻，它是探險(xiǎn)。它披荊斬棘，勇于表現(xiàn)自我，哪怕是最后遍體鱗傷。年齡長，讓我們看到的是優(yōu)雅;年齡輕，讓我們看到的是精神----勇往直前、勇于探索的精神。

此次的培訓(xùn)學(xué)習(xí)不僅在教學(xué)上給我們引領(lǐng)了方向，也給我們的心靈做了一次解放。我也是金老師口中那個(gè)需要憐憫的老師----每天改作業(yè)時(shí)間不止一個(gè)小時(shí)，改好的作業(yè)學(xué)生不屑訂正，每天用心備課卻課堂效率不高，每天盯著學(xué)生背誦卻到頭來學(xué)生讀文章像啃骨頭般。像金老師說的，我們應(yīng)該停下腳步去思考，讓自己的大腦更多地去用于思考去解決問題，而不是將自己的時(shí)間與身心放在一些看似有意義卻無效果的事情上。把力氣用在刀刃上，這才是關(guān)鍵。

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創(chuàng)新思維心得體會(huì)(精選14篇)

人的想法隨著時(shí)間的推移會(huì)有所變化，我們應(yīng)該將這些經(jīng)過反思的想法寫進(jìn)心得體會(huì)中。撰寫心得體會(huì)有助于我們更好地對自己進(jìn)行監(jiān)督，避免偏離方向。經(jīng)過編輯反復(fù)研究和收集，終于完成了這篇“創(chuàng)新思維心得體會(huì)”，希望您能輕松愉快地閱讀，并將它與朋友們分享！

創(chuàng)新思維心得體會(huì)【篇1】

在變幻莫測、充滿競爭的市場經(jīng)濟(jì)中，企業(yè)家的思維定勢帶來的經(jīng)營后果，有時(shí)卻是異常慘重的。19美國著名企業(yè)家亨利·福特受屠宰流水作業(yè)的啟發(fā)，設(shè)計(jì)了汽車裝配流水線，能過標(biāo)準(zhǔn)化零部件和高架供應(yīng)線，大批量生產(chǎn)統(tǒng)一規(guī)格的黑色 “T”型車。這一在福特腦中醞釀了整整的創(chuàng)新思維，誕生了管理史上著名的“福特制”。

它開創(chuàng)了一個(gè)新的工業(yè)生產(chǎn)技術(shù)時(shí)代，也使福特成為一度占有 68%世界汽車市場的“汽車大王”。但是，福特在陶醉于他創(chuàng)新思維所取得的巨大成就的同時(shí)，也在大腦中埋下了“思維定勢”的種子，居然公開宣稱，福特公司從此以后只生產(chǎn)黑色的T型車。當(dāng)美國汽車市場漸趨飽和，早期購車人需要更新車輛，對汽車的檔次、性能、外觀有了更高要求時(shí)，福特的“思維定勢”使他大吃苦頭。

美國另一著名企業(yè)家、通用汽車公司總裁斯隆看到福特產(chǎn)品單一、款式陳舊這一致命弱點(diǎn)設(shè)計(jì)制造出不同價(jià)格檔次的汽車，并且首創(chuàng)了“分期付款、舊車折舊、年年換代、密封車身”的汽車生產(chǎn)四原則，一舉擊敗福特，登上了世界第一汽車制造企業(yè)的寶座。斯隆的思維創(chuàng)新?lián)魯×烁Ｌ赜伤季S創(chuàng)新退化而來的思維定勢。

思維創(chuàng)新是一種打破了常規(guī)的、具有創(chuàng)見意義的思維：思維創(chuàng)新的本質(zhì)旨在適應(yīng)市場、開拓市場和引導(dǎo)市場的應(yīng)變性思維。美國著名管理學(xué)家彼得·德魯克說過：“市場經(jīng)濟(jì)是一種開拓進(jìn)取型的經(jīng)濟(jì)，因而創(chuàng)新是一種最寶貴的企業(yè)家精神”。

創(chuàng)新思維心得體會(huì)【篇2】

“創(chuàng)新是一個(gè)民族進(jìn)步的靈魂，是國家興旺發(fā)達(dá)的不竭動(dòng)力”，創(chuàng)新是本質(zhì)是前進(jìn)是對周邊事物積極的探索，一個(gè)國家只有不斷前進(jìn)才能國富民強(qiáng)，一個(gè)民族只有積極探索才能知道的更多，也更加先進(jìn)，一個(gè)只知道跟隨的人是沒有熱和前途的，命運(yùn)要把握在自己的手中，對人如此，對一個(gè)國家一個(gè)民族也如此。

我是一名競技健美操運(yùn)動(dòng)員，想起以前在隊(duì)里訓(xùn)練，教練常提到八個(gè)字“快、長、準(zhǔn)、順、輕、緊、強(qiáng)、變”，這其中的“變”就是所謂的變化創(chuàng)新。我的肩關(guān)節(jié)柔韌性相對于別人來說不夠好，做出來的操化動(dòng)作較為僵硬，這就會(huì)在比賽中影響到藝術(shù)分，長期的針對性訓(xùn)練始終彌補(bǔ)不了先天性的不足。當(dāng)時(shí)記得時(shí)間是靠近全國錦標(biāo)賽了，也是考學(xué)前的最后一次關(guān)鍵性比賽，時(shí)間很緊，感到周圍的環(huán)境都在向我施壓，教練與我探討、做工作，隊(duì)友們也與我溝通。訓(xùn)練課后一次偶爾的機(jī)會(huì)，我發(fā)現(xiàn)了改變這一狀況的辦法。那天練得比較晚，健美操館在訓(xùn)練局體育館的八樓，我從樓上拖著疲憊的身體走到樓下，更糟糕的是樓下阿姨那天有事，看到人基本走了以后就關(guān)門了。我只好又爬到八樓從安全通道下樓。當(dāng)時(shí)天色已晚，安全通道燈全部打開，很是明亮，出口離校門也近。心情有所好轉(zhuǎn)，就在這時(shí)我想到了我操化動(dòng)作的創(chuàng)編。我想為什么非要一味追求與肩關(guān)節(jié)柔韌性有關(guān)的動(dòng)作呢？可以像走安全通道一樣，走另外一條創(chuàng)編路子。第二天我便增加了許多小臂的動(dòng)作、動(dòng)作空間的變化以及身體方位的變化來使我的操化動(dòng)作增加亮點(diǎn)。通過努力，我在20xx年錦標(biāo)賽上獲得了男子單人操第六名的好成績，順利獲得國家一級(jí)運(yùn)動(dòng)員稱號(hào)。所以直到現(xiàn)在在同濟(jì)大學(xué)訓(xùn)練我也常常把創(chuàng)新思維運(yùn)用到創(chuàng)編操化的過程中。這樣操化看起來就在與隊(duì)友有共性的同時(shí)更加個(gè)性化了。

我來到同濟(jì)大學(xué)，作為一名在校大學(xué)生，一名同濟(jì)大學(xué)的體育特招生，我要用我的特長為學(xué)校增光添彩，同時(shí)努力學(xué)習(xí)專業(yè)課知識(shí)，踏入社會(huì)之后為國家做貢獻(xiàn)。我現(xiàn)在擔(dān)任副班長一職，在班級(jí)管理中同樣運(yùn)用到了創(chuàng)新思維。體育班同學(xué)在文化課學(xué)習(xí)中出勤率與普通生比較相對低些，這也是讓體育部領(lǐng)導(dǎo)最為頭痛的一件事。而我們班委則商量出了一套反其道而行之的辦法。讓同學(xué)們了解到自身文化課的欠缺，了解現(xiàn)在就業(yè)的現(xiàn)狀，讓同學(xué)們有危機(jī)感，在一定層面上增加了出勤率。我想這樣換個(gè)角度思考問題，從學(xué)生角度出發(fā)管理學(xué)生比從官方硬性施壓要強(qiáng)得多。

作為班干部，我必須以身作則，在訓(xùn)練和學(xué)習(xí)中起到帶頭作用。我們的專業(yè)是工商管理類，其下設(shè)有高等數(shù)學(xué)等科目。我在學(xué)習(xí)這些科目的同時(shí)也運(yùn)用到了創(chuàng)新思維。就拿高等數(shù)學(xué)來說，摒棄傳統(tǒng)的按章節(jié)的復(fù)習(xí)方法，我把能聯(lián)系的知識(shí)點(diǎn)都做一個(gè)總結(jié)，把一學(xué)期所學(xué)的公式分類來記憶，實(shí)現(xiàn)縱向的聯(lián)想。例如本學(xué)期在前面先講到的空間平面與直線的表示方式可以與后面講的怎樣求解空間平面與切線聯(lián)系起來記憶，增加學(xué)習(xí)的效率。

創(chuàng)新思維可以能運(yùn)用到大部分領(lǐng)域，同樣包括我的專業(yè)課——市場營銷。我想今后在大三開設(shè)市場營銷學(xué)以后，把創(chuàng)新思維運(yùn)用到實(shí)戰(zhàn)營銷中去會(huì)起到事半功倍的效果。

創(chuàng)新思維心得體會(huì)【篇3】

大學(xué)生創(chuàng)新思維能力培養(yǎng)是21世紀(jì)我國高等教育的核心內(nèi)容.在教學(xué)中,強(qiáng)化“右腦潛能”開發(fā),弱化“思維慣常定勢”教育,是培養(yǎng)大學(xué)生創(chuàng)新思維能力的有效方法,也是新世紀(jì)培養(yǎng)復(fù)合型、創(chuàng)造型人才的主要課題和中心任務(wù)。

我們一起來看一下一些成功的 案例，如下：

日本的東芝電氣公司1952年前后曾一度積壓了大量的電扇賣不出去，7萬多名職工為了打開銷路，費(fèi)盡心機(jī)地想了不少辦法，依然進(jìn)展不大。有一天，一個(gè)小職員向當(dāng)時(shí)的董事長石坂提出了改變電扇顏色的建議。在當(dāng)時(shí)，全世界的電扇都是黑色的，東芝公司生產(chǎn)的電扇自然也不例外。這個(gè)小職員建議把黑色改為彩色。這一建議引起了石坂董事長的重視。經(jīng)過研究，公司采納了這個(gè)建議。第二年夏天東芝公司推出了一批淺藍(lán)色電扇，大受顧客歡迎，市場上還掀起了一陣搶購熱潮，幾個(gè)月之內(nèi)就賣出了幾十萬臺(tái)。從此以后，在日本，以及在全世界，電扇就不再都是一副統(tǒng)一的黑色面孔了。

只是改變了一下顏色，大量積壓滯銷的電扇，幾個(gè)月之內(nèi)就銷售了幾十萬臺(tái)。這一改變顏色的設(shè)想，效益竟如此巨大。而提出它，既不需要有淵博的科技知識(shí)，也不需要有豐富的商業(yè)經(jīng)驗(yàn)，為什么東芝公司其他的幾萬名職工就沒人想到、沒人提出來?為什么日本以及其他國家的成千上萬的電氣公司，以前都沒人想到、沒人提出來?這顯然是因?yàn)?，自有電扇以來都是黑色的。雖然誰也沒有規(guī)定過電扇必須是黑色的，而彼此仿效，代代相襲，漸漸地就形成了一種慣例、一種傳統(tǒng)，似乎電扇都只能是黑色的，不是黑色的就不成其為電扇。這樣的慣例、常規(guī)、傳統(tǒng)，反映在人們的頭腦中，便形成一種心理定勢、思維定勢。時(shí)間越長，這種定勢對人們的創(chuàng)新思維的束縛力就越強(qiáng)，要擺脫它的束縛也就越困難，越需要作出更大的努力。東芝公司這位小職員提出的建議，從思考方法的角度來看，其可貴之處就在于，他突破了“電扇只能漆成黑色”這一思維定勢的束縛。

發(fā)散思維也叫多向思維、輻射思維或擴(kuò)散思維。是指對某一問題或事物的思考過程中，不拘泥于一點(diǎn)或一條線索，而是從僅有的信息中盡可能向多方向擴(kuò)展，而不受已經(jīng)確定的方式、方法、規(guī)則和范圍等的約束，并且從這種擴(kuò)散的思考中求得常規(guī)的和非常規(guī)的多種設(shè)想的思維。

多向思維的概念，最早是由武德沃斯于19提出，以后斯皮爾曼、卡推爾作為一種 “流暢性”因素而使用過。美國心理學(xué)家吉爾福特在“智力結(jié)構(gòu)的三維模式”中，便明確地提出了發(fā)散性思維，也即是多向思維。他認(rèn)為，發(fā)散思維是從給定的信息中產(chǎn)生信息，其著重點(diǎn)是從同一的來源中產(chǎn)生各種各樣的為數(shù)眾多的輸出。它的特點(diǎn)一是“多端”，對一個(gè)問題可以多開端，產(chǎn)生許多聯(lián)想，獲得各式各樣的結(jié)論;二是”靈活”，對一個(gè)問題能根據(jù)客觀情況變化而變化;三是“精細(xì)”，能全面細(xì)致地考慮問題;四是“新穎”，答案可以有個(gè)體差異，各不相同，新穎不俗。在 50年代后，通過對發(fā)散性思維的研究，進(jìn)一步提出了發(fā)散性思維的流暢度(發(fā)散的星)、變通度(發(fā)散的靈活性)和獨(dú)創(chuàng)度(發(fā)散的新奇成份)三個(gè)維度，而這些特性是創(chuàng)新性思維的重要內(nèi)容。

創(chuàng)新思維心得體會(huì)【篇4】

有人說時(shí)間是一把刻刀，一刀一刀的把我們的生活削去，而我們卻還不知情。開學(xué)的第一天，還覺得時(shí)間還很漫長，無形中已走到了學(xué)期的尾端，翻開《創(chuàng)意思維》的第一頁并沒有很在意，就要合上最后一頁時(shí)才慌了神，曾經(jīng)我不舍得丟掉一點(diǎn)一滴，然而這門課里有一個(gè)人教會(huì)我“把杯子清空才能裝得更多?！彼晕胰掏磥G掉一些包袱、獨(dú)自在創(chuàng)意的生活里穿梭。

往日，生活就是生活，沒有波瀾亦沒有起伏，今日，無論走到何處都會(huì)發(fā)現(xiàn)是一道亮麗的風(fēng)景線。這堂課上，有一個(gè)人告訴我們生活是創(chuàng)意的生活，應(yīng)該要從一物聯(lián)想到另一物，走進(jìn)設(shè)計(jì)的意境中去，這種對生活的洞察和創(chuàng)意、創(chuàng)造、創(chuàng)世的道路，不就是一個(gè)從無到有的過程嗎？在別人抱怨各科無聊的課程時(shí)。

我在思考著如何走進(jìn)各個(gè)門檻，這個(gè)課堂里，有一個(gè)人告訴我們要用激情去尋找自己的門與路，面對不喜歡的課程可以重新學(xué)習(xí)去怎樣閱讀，換一種方式，換一個(gè)心情，奔向自己設(shè)立的目標(biāo)，這不也正是一個(gè)從無到有的過程嗎？常常在學(xué)期尾聲我們會(huì)發(fā)牢騷沒有學(xué)到任何知識(shí)。

抱怨創(chuàng)意思維并沒有讓我們的思維更加擴(kuò)散，更加敏捷，但是我卻不這么認(rèn)為，最起碼我學(xué)到了思維轉(zhuǎn)向法，曾經(jīng)以為某一刻有靈感了就會(huì)創(chuàng)造出自己心滿意足的作品，但后來我明白了：前期的努力與后期的創(chuàng)作從來都是分不開的，相聯(lián)系的，靈感的獲取是長期的積累，而不是偶然發(fā)生的。所以這依舊是一個(gè)從無到有的過程。

當(dāng)然我也經(jīng)歷了從有到無的過程，原以為老師教學(xué)生天經(jīng)地義于情理之中，卻無料到這種打破常規(guī)的教學(xué)能夠讓我們?nèi)绱耸芤娣藴\，簡直是于意料之外的。思路決定出路，但愿以后的道路上我們想到的會(huì)更豐富、更略勝一籌。

創(chuàng)新思維心得體會(huì)【篇5】

蘇霍姆林斯基說:“教學(xué)和教育的技巧和藝術(shù)就在于,要使每一個(gè)兒童的力量和可能性發(fā)揮出來,使他們享受到腦力勞動(dòng)中成功的樂趣”。求知欲,也叫學(xué)習(xí)興趣,是力求探索,認(rèn)識(shí)客觀世界,渴望獲得科學(xué)知識(shí)不斷追求真理。求知欲作為內(nèi)在力量促使人致力于從各個(gè)方面去認(rèn)識(shí)對象,了解對象產(chǎn)生的原因,找出規(guī)律性的東西,它是活動(dòng)動(dòng)機(jī)最現(xiàn)實(shí)最活躍的因素。培養(yǎng)創(chuàng)新思維的關(guān)鍵,首先在于是否激發(fā)起學(xué)生強(qiáng)烈的求知欲望。

問號(hào)像一把鑰匙,打開了一扇又一扇求知的大門。

問號(hào)更像種子,在未知的原野上開出一朵又一朵創(chuàng)造之花。如在“牛頓第一定律”教學(xué)開始時(shí),教師將一塊黑板擦輕輕用手在講臺(tái)上推動(dòng),問學(xué)生:“黑板擦為什么會(huì)運(yùn)動(dòng)”學(xué)生答:“因?yàn)樗艿搅Φ淖饔谩?馬上停止推動(dòng),黑板擦靜止下來,又問學(xué)生:“黑板擦為什么停止了運(yùn)動(dòng)”學(xué)生答:“因?yàn)樗鼪]有受到推力的作用;”再問:“空中飛行的子彈是否受到推力的作用它為什么能繼續(xù)飛行呢”……這樣通過步步設(shè)疑,牢牢抓住學(xué)生的思維,激起學(xué)生知慧的火花。

創(chuàng)新思維心得體會(huì)【篇6】

通過《創(chuàng)新思維》專題講座培訓(xùn)的學(xué)習(xí)，收獲頗多，主要是在思維方式上的收獲。對照自身的人生經(jīng)歷和社會(huì)生活的閱歷，感觸也很多，下面談?wù)勎覍Α皠?chuàng)新思維”的一點(diǎn)初識(shí)。

縱觀歷史古今，人類的歷史進(jìn)程，每時(shí)每刻都在經(jīng)歷著創(chuàng)新。從原始社會(huì)勞動(dòng)工具的改進(jìn)，生活方式的改變，到現(xiàn)時(shí)代的現(xiàn)代化勞動(dòng)工具和現(xiàn)代化的生活快節(jié)奏。從古時(shí)候的通訊工具和通訊方式上也可以看到這一點(diǎn)，從烽火臺(tái)傳遞消息到現(xiàn)代化的智能手機(jī)，現(xiàn)代化的網(wǎng)絡(luò)通訊。這些都體現(xiàn)出了創(chuàng)新貫穿了整個(gè)人類歷史，也可以說人類歷史就是一整個(gè)的創(chuàng)新歷史。

所謂創(chuàng)新，就是一個(gè)從無到有的過程。創(chuàng)新是一個(gè)社會(huì)前進(jìn)的牽引力，一個(gè)沒有創(chuàng)新意識(shí)的民簇，必將被時(shí)間的車輪淘汰。學(xué)習(xí)創(chuàng)新能夠使人突破思維之勢，使思維發(fā)散化。同時(shí)也使人敢對公認(rèn)的事物提出疑義，提出新的觀點(diǎn)。改進(jìn)事物的發(fā)展完善，同時(shí)，創(chuàng)新也能夠啟發(fā)人的想像，培養(yǎng)人的創(chuàng)新意識(shí)，使人在原有的事物上產(chǎn)生新的創(chuàng)造意識(shí)，使事物的性能達(dá)到提升。創(chuàng)新還可以使人具有發(fā)明的能力，總而言之，創(chuàng)新學(xué)是一門很有用的學(xué)科，特別是對當(dāng)今的人類而言，故而應(yīng)當(dāng)社會(huì)普及創(chuàng)新意識(shí)。

福特汽車的流水線作業(yè)，在流水線之前,汽車工業(yè)完全是手工作坊型的。.每裝配一輛汽車要728個(gè)人工小時(shí),當(dāng)時(shí)汽車的年產(chǎn)量大約12輛。1913年,福特應(yīng)用創(chuàng)新理念和反向思維邏輯提出在汽車組裝中，汽車底盤在傳送帶上以一定速度從一端向另一端前行。前行中，逐步裝上發(fā)動(dòng)機(jī)，操空系統(tǒng)，車廂，方向盤，儀表，車燈，車窗玻璃、車輪，一輛完整的車組裝成了。第一條流水線使每輛T型汽車的組裝時(shí)間由原來的12小時(shí)28分鐘縮短至10秒鐘，生產(chǎn)效率提高了4488倍！

然而，在幾年之后，由于福特的不思改進(jìn)，造型單一，不能滿足市場的需要，很快就被通用公司以造型多樣化的汽車公司取化了汽車龍頭的位置，這也說明了沒有創(chuàng)造新，就沒有競爭力，有了創(chuàng)新，才會(huì)有進(jìn)步，才會(huì)有勝利。

從很多的創(chuàng)新發(fā)明中，我們可以看出，創(chuàng)新也不是一下子就會(huì)出現(xiàn)，它是在面臨著需要改進(jìn)的問題的時(shí)候，才會(huì)有創(chuàng)新出現(xiàn)，也就是說，問題出現(xiàn)了，隨之創(chuàng)新也就出現(xiàn)了。例如，在二十世紀(jì)九十年代，出現(xiàn)了手機(jī)這種通訊工具，但是隨著使用的人數(shù)的增多，手機(jī)的摸擬信號(hào)已經(jīng)無法滿足需要，從而出現(xiàn)了數(shù)字信號(hào)的手機(jī)，一下子就解決了通話通道的問題。那么也就是說，我們?nèi)绻獎(jiǎng)?chuàng)新，就需要去發(fā)現(xiàn)問題，在發(fā)現(xiàn)問題之后，我們自然就會(huì)利用創(chuàng)新，解決我們的問題。

在創(chuàng)新的過程中，我們也不是一蹴而就就能實(shí)現(xiàn)的。那么，我們要怎么樣實(shí)現(xiàn)創(chuàng)新呢？首先，我們要加強(qiáng)學(xué)習(xí)，加強(qiáng)對基礎(chǔ)知識(shí)的學(xué)習(xí)，只有基礎(chǔ)知識(shí)學(xué)得越牢，越扎實(shí)，在舉一反三的過程中，我們就越能觸類旁通。同時(shí)，在學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上，注意加強(qiáng)思維方面的訓(xùn)練，開發(fā)自己的智力。平時(shí)，在工作當(dāng)中遇到問題，要養(yǎng)成經(jīng)常問自己 “到底應(yīng)該怎么辦?”的習(xí)慣，從而給自己思維施加壓力，使思維保持在靈活狀態(tài)，一旦注入要素，就能確保正常運(yùn)轉(zhuǎn)。

其次，我們在工作和生活中，要擺脫過去的思維定勢。對自己的工作要經(jīng)常系統(tǒng)思考。系統(tǒng)思考是指從全局性、層次性、動(dòng)態(tài)性、互動(dòng)性等方面綜合考慮問題的一種方法，系統(tǒng)思考將引導(dǎo)人們產(chǎn)生一種新的思路，使人們從復(fù)雜細(xì)節(jié)中，抓住主要矛盾，找到解決問題的方法。

最后，對照古今，借鑒比較，尋找啟發(fā)。唯物辯證法認(rèn)為，世界是普遍聯(lián)系的，沒有孤立存在著的事物。我們要善于從此事物聯(lián)想到彼事物，在歷史和現(xiàn)實(shí)之間移位，在時(shí)間和空間上轉(zhuǎn)換，在物與物之間尋找橋梁，在事與事之間搜尋紐帶。找到了聯(lián)系，認(rèn)識(shí)了共性，我們就要結(jié)合本職工作實(shí)際，進(jìn)行借鑒比較，啟發(fā)自己的思路，去創(chuàng)新求解。

在有了創(chuàng)新思維之后，我們接下來要做的就是對我們的創(chuàng)新進(jìn)行實(shí)踐，以便在實(shí)際生活中，應(yīng)用我們的創(chuàng)新，不要怕失敗。只有把創(chuàng)新思維與創(chuàng)新實(shí)踐緊密結(jié)合起來，才能不斷把工作推向一個(gè)新層次、新水平。在實(shí)際工作當(dāng)中，能指出工作中弊端的人不少，但親自去付諸實(shí)踐的人卻不多，他們?nèi)狈?shí)踐的勇氣和對工作的使命感、責(zé)任感。所以，在競爭時(shí)代，我們迫在眉睫的一項(xiàng)重要工作，就是要增強(qiáng)敢于創(chuàng)新、敢于實(shí)踐的勇氣，不斷開創(chuàng)本職工作的新局面。

創(chuàng)新是現(xiàn)代社會(huì)出現(xiàn)頻率比較高的一個(gè)詞，它是人類主觀能動(dòng)性的高級(jí)表現(xiàn)形式，是推動(dòng)民族進(jìn)步和社會(huì)發(fā)展的不竭動(dòng)力。一個(gè)民族要想走在時(shí)代前列，就一刻也不能沒有理論思維，一刻也不能停止理論創(chuàng)新。

創(chuàng)新思維心得體會(huì)【篇7】

摘要：“創(chuàng)新是企業(yè)發(fā)展的靈魂”這一理念已經(jīng)被大多數(shù)企業(yè)經(jīng)營者接受，而在我國經(jīng)濟(jì)結(jié)構(gòu)轉(zhuǎn)型的過程中，企業(yè)文化在管理活動(dòng)中的影響不容忽視。因此就產(chǎn)生了“企業(yè)文化創(chuàng)新”這個(gè)概念，并且逐漸成為企業(yè)體系管理創(chuàng)新轉(zhuǎn)型發(fā)展的切入點(diǎn)。而從整個(gè)經(jīng)濟(jì)環(huán)境背景來看，企業(yè)文化已經(jīng)成為企業(yè)最主要的產(chǎn)品之一，也是企業(yè)管理的成果之一?；诖?，文章從企業(yè)文化創(chuàng)新的視角分析其與企業(yè)管理創(chuàng)新之間的關(guān)系，以期能夠促進(jìn)我國企業(yè)的現(xiàn)代化發(fā)展。

關(guān)鍵詞：企業(yè)文化;創(chuàng)新;企業(yè)管理;發(fā)展

企業(yè)文化作為企業(yè)的產(chǎn)品之一，它最突出的特征就是它的影響力無處不在，是企業(yè)形象的代表，同時(shí)，企業(yè)的發(fā)展也對企業(yè)文化產(chǎn)生了深遠(yuǎn)的影響。這個(gè)現(xiàn)實(shí)就對企業(yè)文化的創(chuàng)新提出了更高的要求。任何一個(gè)企業(yè)要想在激烈的市場競爭中獲得長遠(yuǎn)發(fā)展，就需要不斷創(chuàng)新企業(yè)的文化，以科學(xué)的方式推動(dòng)企業(yè)管理體系的創(chuàng)新。

一、企業(yè)文化與企業(yè)管理

（一）企業(yè)文化創(chuàng)新的必要性

企業(yè)文化就是指企業(yè)在日常經(jīng)營活動(dòng)中所形成的一種潛在文化氛圍，它能夠被企業(yè)人員認(rèn)同，也能共享，能夠被企業(yè)人員遵循的理念或者是思想。一般來說，企業(yè)文化能夠體現(xiàn)出企業(yè)經(jīng)營管理主要特點(diǎn)，并且影響管理活動(dòng)的行為。企業(yè)的價(jià)值觀一般被認(rèn)為是企業(yè)文化的核心，需要所有員工認(rèn)同并以行為體現(xiàn)出來。

從企業(yè)文化本身的概念和特點(diǎn)可以看出，企業(yè)文化是可以為企業(yè)員工創(chuàng)造一個(gè)舒適、包容、充滿競爭而又多元的工作氛圍，這個(gè)氛圍就會(huì)使員工從心理上得到一定的滿足，從而為企業(yè)創(chuàng)造諸多潛在的效益。而企業(yè)發(fā)展不僅僅是要憑借著企業(yè)員工的工作效益，還需要處理好與外部市場環(huán)境的關(guān)系，企業(yè)文化恰恰也能夠在其中發(fā)揮作用。這樣，企業(yè)就需要不斷用文化創(chuàng)新的手段去順應(yīng)外部環(huán)境，使企業(yè)文化中的理念與外部環(huán)境相融合，從而提升企業(yè)的地位和形象。

（二）企業(yè)管理創(chuàng)新的必要性

在當(dāng)代的市場環(huán)境中，企業(yè)的競爭越來越多地轉(zhuǎn)向了企業(yè)管理水平的競爭。企業(yè)管理就是指企業(yè)的經(jīng)營、組織、指揮、協(xié)調(diào)等活動(dòng)中產(chǎn)生的職能，具體來說，它可以是生產(chǎn)銷售、財(cái)務(wù)等管理內(nèi)容。企業(yè)管理的創(chuàng)新能夠使企業(yè)的整個(gè)走向趨于科學(xué)化，從而使企業(yè)能夠更加精準(zhǔn)地瞄準(zhǔn)市場目標(biāo)，產(chǎn)生更多的營利。例如，企業(yè)采用信息化系統(tǒng)對財(cái)務(wù)風(fēng)險(xiǎn)進(jìn)行準(zhǔn)確分析，那么就能夠在更短的時(shí)間內(nèi)發(fā)現(xiàn)潛在風(fēng)險(xiǎn)，從而為解決這個(gè)風(fēng)險(xiǎn)爭取到更多的時(shí)間。這就是以信息化手段創(chuàng)新了管理的模式，從而使企業(yè)有效避免受外部環(huán)境的威脅。此外，企業(yè)還能夠通過管理模式的創(chuàng)新使企業(yè)更好地處理其與法律、政治等制度性內(nèi)容之間的關(guān)系，從而提升企業(yè)的科學(xué)水平。

二、企業(yè)文化創(chuàng)新對企業(yè)管理創(chuàng)新的影響分析

（一）企業(yè)文化創(chuàng)新優(yōu)化企業(yè)管理模式

企業(yè)文化創(chuàng)新對企業(yè)管理創(chuàng)新的影響首先體現(xiàn)在它能夠明顯優(yōu)化企業(yè)的管理模式，從而使企業(yè)更快、更好發(fā)展。從企業(yè)管理的概念上看，管理行為貫穿于所有的企業(yè)活動(dòng)之中，企業(yè)經(jīng)營無時(shí)無刻不在體現(xiàn)著企業(yè)管理活動(dòng)及其水平。企業(yè)文化的創(chuàng)新實(shí)質(zhì)上就是吸收、接受來自于企業(yè)外部的文化要素，并通過自己的企業(yè)活動(dòng)將其內(nèi)化于內(nèi)部文化之中，并通過企業(yè)管理影響到企業(yè)員工和企業(yè)制度運(yùn)行，從而使企業(yè)科學(xué)化水平得到有效提升。

在企業(yè)發(fā)展的過程中，通過對企業(yè)文化不斷創(chuàng)新可以使企業(yè)接受外部環(huán)境的變化，這樣就能更清楚地認(rèn)識(shí)到市場環(huán)境的變化，從而使企業(yè)正確進(jìn)行市場定位。無論是外部風(fēng)險(xiǎn)，還是內(nèi)部問題，企業(yè)都可以通過文化的創(chuàng)新來審視自身發(fā)展存在的問題，企業(yè)管理者就會(huì)自覺通過企業(yè)管理模式進(jìn)行優(yōu)化、改變，制定更加符合實(shí)際情況的政策和制度，促進(jìn)企業(yè)管理模式隨之更新升級(jí)，優(yōu)化管理模式。例如，企業(yè)在文化創(chuàng)新過程中意識(shí)到自身存在的信息化程度不足的問題，可以通過引進(jìn)信息化管理系統(tǒng)等手段不斷優(yōu)化管理水平，學(xué)習(xí)其他企業(yè)信息化管理的經(jīng)驗(yàn)和模式特色，從而促進(jìn)企業(yè)管理模式與自身發(fā)展更好地適應(yīng)，節(jié)約成本，提高利潤。

（二）企業(yè)文化創(chuàng)新提升核心競爭力

企業(yè)文化是企業(yè)整體實(shí)力構(gòu)成的一部分，而企業(yè)實(shí)力就是企業(yè)在市場中的競爭力。企業(yè)文化創(chuàng)新優(yōu)化了企業(yè)的管理模式，企業(yè)通過管理逐漸提高自己的實(shí)力，不斷擴(kuò)大發(fā)展，從而提升了自己的核心競爭力。企業(yè)文化創(chuàng)新融入了新的內(nèi)容，而企業(yè)文化對外則展現(xiàn)的是企業(yè)的形象，管理模式優(yōu)化、制度內(nèi)容更新，企業(yè)文化被更多的外部市場主體所接受和認(rèn)可，就會(huì)提升企業(yè)的外部形象，從而提升核心競爭能力。例如，企業(yè)人力資源是企業(yè)核心競爭力的構(gòu)成部分，通過企業(yè)文化創(chuàng)新，企業(yè)人力資源管理水平就會(huì)不斷提高。如果企業(yè)可以完成人力資源這個(gè)模塊的創(chuàng)新升級(jí)發(fā)展，那么這就可以成為企業(yè)對外競爭的最明顯的優(yōu)勢，成為企業(yè)的核心競爭力。因此，從中可以看出，企業(yè)文化創(chuàng)新可以以某個(gè)領(lǐng)域?yàn)榍腥朦c(diǎn)使其成為企業(yè)核心競爭力的組成部分。

（三）企業(yè)文化創(chuàng)新促進(jìn)企業(yè)創(chuàng)新能力提高

企業(yè)文化是一種抽象的軟實(shí)力，它雖然是企業(yè)構(gòu)成的一部分，但是其所具有的“潛在性”和“隱藏性”決定了它必須要通過一定的形式表現(xiàn)出來，這個(gè)形式就是企業(yè)的制度。從這個(gè)角度來分析，企業(yè)文化會(huì)使企業(yè)員工自覺遵守制度，形成一種與文化一致的價(jià)值理念。企業(yè)文化的創(chuàng)新能夠影響企業(yè)制度、企業(yè)員工，從而提高企業(yè)整體的創(chuàng)新能力。例如，企業(yè)文化創(chuàng)新過程中融入了“公平競爭、獎(jiǎng)懲分明”的文化理念，在企業(yè)制度上，會(huì)產(chǎn)生獎(jiǎng)懲機(jī)制和公平競爭機(jī)制，企業(yè)員工必須要融入到這個(gè)機(jī)制中去，整個(gè)企業(yè)就形成了有序的規(guī)范，從而完成了整個(gè)企業(yè)創(chuàng)新。其中，文化創(chuàng)新將會(huì)影響員工的理念，在制度創(chuàng)新以后也會(huì)提升員工自身的創(chuàng)新意識(shí)，從而提升企業(yè)創(chuàng)新能力。

此外，企業(yè)文化還能夠通過企業(yè)制度提高員工的“核心聚集意識(shí)”，這樣員工的歸屬感就會(huì)激發(fā)出來，每個(gè)員工都會(huì)自覺為企業(yè)貢獻(xiàn)出自己的力量，這些都是需要在企業(yè)文化創(chuàng)新的過程中體現(xiàn)出來。也就是說，通過文化的不斷創(chuàng)新，企業(yè)員工會(huì)感受到這個(gè)企業(yè)發(fā)展的活力，會(huì)認(rèn)為這個(gè)企業(yè)的發(fā)展方向是科學(xué)合理的，那么企業(yè)員工的認(rèn)同感就會(huì)上升，從而也會(huì)更加急切地加入到企業(yè)的創(chuàng)新之中，使企業(yè)真正做到與時(shí)俱進(jìn)，從而提高企業(yè)整個(gè)的管理創(chuàng)新能力。

（四）企業(yè)文化創(chuàng)新影響企業(yè)發(fā)展理念轉(zhuǎn)變

企業(yè)文化創(chuàng)新是企業(yè)發(fā)展必須要經(jīng)歷的過程，沒有終點(diǎn)，它是企業(yè)戰(zhàn)略理念的創(chuàng)新。我國企業(yè)數(shù)量不斷增多，企業(yè)之間的優(yōu)勝劣汰速度在不斷加快，企業(yè)發(fā)展要考慮的要素也在不斷增多。企業(yè)文化創(chuàng)新內(nèi)容增多，就會(huì)促使企業(yè)的發(fā)展理念不斷產(chǎn)生變化。但是需要注意的是，企業(yè)文化創(chuàng)新對企業(yè)發(fā)展理念的影響很有可能是雙重性的，這是由我國經(jīng)濟(jì)發(fā)展特點(diǎn)所決定的。

企業(yè)文化創(chuàng)新會(huì)接受各種各樣的文化理念，會(huì)對企業(yè)的發(fā)展理念的轉(zhuǎn)變產(chǎn)生十分關(guān)鍵的影響，如果企業(yè)的高級(jí)管理者對文化創(chuàng)新認(rèn)識(shí)不足或者出現(xiàn)偏差，很有可能就會(huì)對發(fā)展理念產(chǎn)生深刻影響，必然影響到企業(yè)后續(xù)的發(fā)展模式。例如，企業(yè)文化創(chuàng)新中管理者對競爭這一理念存在偏差，而在內(nèi)部發(fā)展過程中過于強(qiáng)調(diào)“競爭”，那么就很有可能影響到企業(yè)員工工作的熱情。

三、結(jié)論

綜上所述，企業(yè)文化產(chǎn)生于企業(yè)的管理活動(dòng)，但是同時(shí)它對企業(yè)管理活動(dòng)產(chǎn)生的影響是不容忽視的。創(chuàng)新是現(xiàn)代企業(yè)發(fā)展必須要重視的問題，不能忽視企業(yè)文化創(chuàng)新的重要性。企業(yè)文化創(chuàng)新可以讓企業(yè)管理模式得到優(yōu)化升級(jí)，使管理者改變經(jīng)營管理的理念，從而推動(dòng)企業(yè)整個(gè)創(chuàng)新能力提升，提高企業(yè)的核心競爭力，把握好市場發(fā)展的方向。

參考文獻(xiàn)：

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創(chuàng)新思維心得體會(huì)【篇8】

管理思維與創(chuàng)新心得體會(huì)

參加了集團(tuán)總公司舉辦的青年人才培訓(xùn)，這次培訓(xùn)涉及了企業(yè)經(jīng)營管理中創(chuàng)新思維和決策的問題，尤其在創(chuàng)新思維方面，很符合我們企業(yè)的管理需求，對于我們在企業(yè)的經(jīng)營管理方法方面起到了非常有效的提醒和幫助作用，我個(gè)人也受益匪淺，結(jié)合分公司管理實(shí)際，我個(gè)人有以下心得：

創(chuàng)新用很簡單的話說就是多積累把前人的經(jīng)驗(yàn)轉(zhuǎn)化為自己的經(jīng)驗(yàn)在前人的基礎(chǔ)上下功夫。要敢于想象要敢于探索多使用發(fā)散思維盡量避免慣性思維條件允許的可以多想一想嘗試去做別人不敢做的事。

蘇源泉教授從企業(yè)與創(chuàng)新思維、多樣性思維等不同側(cè)面借助一系列智力問題、游戲和案例闡述了思維創(chuàng)新的全新理論研究成果，既生動(dòng)又有趣。通過學(xué)習(xí)使我對創(chuàng)新思維有了全新的認(rèn)識(shí)和理解。下面我結(jié)合本職工作淺顯地談?wù)剬W(xué)習(xí)心得

一、要善于發(fā)現(xiàn)問題。發(fā)現(xiàn)問題最主要的是需要增強(qiáng)觀察能力。我作為企業(yè)的管理和決策者，對于運(yùn)作方式和工程施工流程是最熟悉的，如何在工作中發(fā)現(xiàn)問題，我覺得應(yīng)從以下三個(gè)方面入手：一是要善于從工藝流程入手，看一看企業(yè)的運(yùn)作方式是否準(zhǔn)確、是否符合規(guī)定要求、是否符合企業(yè)長遠(yuǎn)發(fā)展的目標(biāo);二是要善于從工程施工流程入手，看一看施工過程是否符合規(guī)范要求，各施工程序能否達(dá)到精準(zhǔn);三是要在整體運(yùn)作過程中掌握各項(xiàng)環(huán)節(jié)，檢查各環(huán)節(jié)是否在技術(shù)創(chuàng)新、質(zhì)量控制、成本節(jié)約、以及綠色文明化管理方面有缺陷或者存在創(chuàng)新空間。這樣一來，問題就不難被發(fā)現(xiàn)。

我個(gè)人認(rèn)識(shí)到現(xiàn)階段建筑市場就如同任南鵬當(dāng)年經(jīng)營如家一樣，即將接近瓶頸階段，國內(nèi)從央企中建、中鐵等到地市級(jí)建筑企業(yè)、私營建筑公司，管理水平差異、技術(shù)層次差異、資金差異等造成市場占有比例逐漸失衡。我覺得我們所在的企業(yè)應(yīng)該逐步與國內(nèi)外大型建筑企業(yè)接軌，引進(jìn)先進(jìn)的經(jīng)營管理模式，同時(shí)應(yīng)該加強(qiáng)企業(yè)品牌文化建設(shè)，在經(jīng)營管理創(chuàng)新的同時(shí)擴(kuò)大企業(yè)影響力，進(jìn)而促進(jìn)企業(yè)的長遠(yuǎn)發(fā)展，在激烈的競爭中分一杯羹。

二、改變以往的管理模式。我們單位目前的管理模式比較死板，一直以來都是依靠主要領(lǐng)導(dǎo)來對企業(yè)的經(jīng)營管理等進(jìn)行決策，導(dǎo)致員工個(gè)人思想僵硬化，如同操作機(jī)械一樣，最終導(dǎo)致企業(yè)管理的整體僵化。蘇源泉教授所講的“不去管理”、“群策群力”、以及“高效溝通”是目前我們企業(yè)所最需要突破的。

我認(rèn)為，所謂的“不去管理”，應(yīng)該是要讓企業(yè)領(lǐng)導(dǎo)學(xué)會(huì)組織企業(yè)內(nèi)在、外在的所有相關(guān)資源，并不是單純的直接、集中地參與到實(shí)際管理操作當(dāng)中，而是要利用一切有效資源，激勵(lì)和提升員工的工作積極性與主人翁意識(shí)，為企業(yè)做出貢獻(xiàn);“群策群力”應(yīng)該是要將領(lǐng)導(dǎo)的個(gè)人決策權(quán)轉(zhuǎn)變?yōu)椴杉{權(quán)，把日常經(jīng)營管理存在的各類問題逐一開會(huì)研討，讓所有參與人員發(fā)散性思維，群體決策后形成最終采納意見，這樣不僅會(huì)使問題得到解決，而且可以增強(qiáng)員工的個(gè)人歸屬感，使其樂于為企業(yè)的長遠(yuǎn)發(fā)展出謀獻(xiàn)策;“高效溝通”是我們企業(yè)領(lǐng)導(dǎo)目前急需突破的難點(diǎn)，由于我們建筑行業(yè)分散性的特點(diǎn)，致使企業(yè)內(nèi)部溝通不盡理想。在企業(yè)日常管理中，我經(jīng)常深入施工項(xiàng)目，了解項(xiàng)目進(jìn)展的同時(shí)與員工個(gè)人進(jìn)行溝通，但通過今天的講座，我才意識(shí)到我個(gè)人以及企業(yè)管理層并未與員工之間實(shí)現(xiàn)“高效溝通”，應(yīng)當(dāng)在經(jīng)營管理的同時(shí)，降低姿態(tài)傾聽員工提出的個(gè)人問題、對企業(yè)的建議和心聲，而后及時(shí)付諸行動(dòng)，形成長效。目前，我們正在新項(xiàng)目進(jìn)行管理、決策、溝通等方面的試點(diǎn)，期望會(huì)取得良好的效果。

感謝集團(tuán)總公司領(lǐng)導(dǎo)舉辦的這次培訓(xùn)，并感謝蘇教授的辛苦準(zhǔn)備與講座，讓我們在企業(yè)經(jīng)營管理中又拓展了新的視野，為企業(yè)的長遠(yuǎn)發(fā)展積攢了新的管理方式，希望集團(tuán)總公司以后多舉辦這樣的培訓(xùn)，同時(shí)我們也加強(qiáng)自身的學(xué)習(xí)，努力為集團(tuán)的繁榮發(fā)展增添自己的一份力量!

“創(chuàng)新是一個(gè)民族進(jìn)步的靈魂，是國家興旺發(fā)達(dá)的不竭動(dòng)力”，創(chuàng)新是本質(zhì)是前進(jìn)是對周邊事物積極的探索，一個(gè)國家只有不斷前進(jìn)才能國富民強(qiáng)，一個(gè)民族只有積極探索才能知道的更多，也更加先進(jìn)，一個(gè)只知道跟隨的人是沒有熱和前途的，命運(yùn)要把握在自己的手中，對人如此，對一個(gè)國家一個(gè)民族也如此。

我是一名競技健美操運(yùn)動(dòng)員，想起以前在隊(duì)里訓(xùn)練，教練常提到八個(gè)字“快、長、準(zhǔn)、順、輕、緊、強(qiáng)、變”，這其中的“變”就是所謂的變化創(chuàng)新。我的肩關(guān)節(jié)柔韌性相對于別人來說不夠好，做出來的操化動(dòng)作較為僵硬，這就會(huì)在比賽中影響到藝術(shù)分，長期的針對性訓(xùn)練始終彌補(bǔ)不了先天性的不足。當(dāng)時(shí)記得時(shí)間是靠近全國錦標(biāo)賽了，也是考學(xué)前的最后一次關(guān)鍵性比賽，時(shí)間很緊，感到周圍的環(huán)境都在向我施壓，教練與我探討、做工作，隊(duì)友們也與我溝通。訓(xùn)練課后一次偶爾的機(jī)會(huì)，我發(fā)現(xiàn)了改變這一狀況的辦法。那天練得比較晚，健美操館在訓(xùn)練局體育館的八樓，我從樓上拖著疲憊的身體走到樓下，更糟糕的是樓下阿姨那天有事，看到人基本走了以后就關(guān)門了。我只好又爬到八樓從安全通道下樓。當(dāng)時(shí)天色已晚，安全通道燈全部打開，很是明亮，出口離校門也近。心情有所好轉(zhuǎn)，就在這時(shí)我想到了我操化動(dòng)作的創(chuàng)編。我想為什么非要一味追求與肩關(guān)節(jié)柔韌性有關(guān)的動(dòng)作呢?可以像走安全通道一樣，走另外一條創(chuàng)編路子。第二天我便增加了許多小臂的動(dòng)作、動(dòng)作空間的變化以及身體方位的變化來使我的操化動(dòng)作增加亮點(diǎn)。通過努力，我在xx年錦標(biāo)賽上獲得了男子單人操第六名的好成績，順利獲得國家一級(jí)運(yùn)動(dòng)員稱號(hào)。所以直到現(xiàn)在在同濟(jì)大學(xué)訓(xùn)練我也常常把創(chuàng)新思維運(yùn)用到創(chuàng)編操化的過程中。這樣操化看起來就在與隊(duì)友有共性的同時(shí)更加個(gè)性化了。

我來到同濟(jì)大學(xué)，作為一名在校大學(xué)生，一名同濟(jì)大學(xué)的體育特招生，我要用我的特長為學(xué)校增光添彩，同時(shí)努力學(xué)習(xí)專業(yè)課知識(shí)，踏入社會(huì)之后為國家做貢獻(xiàn)。我現(xiàn)在擔(dān)任副班長一職，在班級(jí)管理中同樣運(yùn)用到了創(chuàng)新思維。體育班同學(xué)在文化課學(xué)習(xí)中出勤率與普通生比較相對低些，這也是讓體育部領(lǐng)導(dǎo)最為頭痛的一件事。而我們班委則商量出了一套反其道而行之的辦法。讓同學(xué)們了解到自身文化課的欠缺，了解現(xiàn)在就業(yè)的現(xiàn)狀，讓同學(xué)們有危機(jī)感，在一定層面上增加了出勤率。我想這樣換個(gè)角度思考問題，從學(xué)生角度出發(fā)管理學(xué)生比從官方硬性施壓要強(qiáng)得多。

作為班干部，我必須以身作則，在訓(xùn)練和學(xué)習(xí)中起到帶頭作用。我們的專業(yè)是工商管理類，其下設(shè)有高等數(shù)學(xué)等科目。我在學(xué)習(xí)這些科目的同時(shí)也運(yùn)用到了創(chuàng)新思維。就拿高等數(shù)學(xué)來說，摒棄傳統(tǒng)的按章節(jié)的復(fù)習(xí)方法，我把能聯(lián)系的知識(shí)點(diǎn)都做一個(gè)總結(jié)，把一學(xué)期所學(xué)的公式分類來記憶，實(shí)現(xiàn)縱向的聯(lián)想。例如本學(xué)期在前面先講到的空間平面與直線的表示方式可以與后面講的怎樣求解空間平面與切線聯(lián)系起來記憶，增加學(xué)習(xí)的效率。

創(chuàng)新思維可以能運(yùn)用到大部分領(lǐng)域，同樣包括我的專業(yè)課——市場營銷。我想今后在大三開設(shè)市場營銷學(xué)以后，把創(chuàng)新思維運(yùn)用到實(shí)戰(zhàn)營銷中去會(huì)起到事半功倍的效果。

關(guān)于管理思維與創(chuàng)新的心得體會(huì)范文3：創(chuàng)新的管理思維學(xué)習(xí)心得

通過這一期的企業(yè)戰(zhàn)略管理及經(jīng)營創(chuàng)新課程的學(xué)習(xí)，對管理的定義、組織形式、企業(yè)戰(zhàn)略管理、管理理念、管理方法、管理手段、管理人才及經(jīng)營創(chuàng)新等有了進(jìn)一步的認(rèn)識(shí)和理解。通過對優(yōu)秀企業(yè)經(jīng)營成功的.典型案例、管理故事、管理定律的學(xué)習(xí)，使我對管理和創(chuàng)新有了從理到感性的認(rèn)識(shí)，得到了很多的啟發(fā)。這些都對我以后的工作具有一定的現(xiàn)實(shí)指導(dǎo)意義，今后，還應(yīng)進(jìn)一步加強(qiáng)這方面的學(xué)習(xí)，不斷提高工作能力和理論實(shí)踐水平。

戰(zhàn)略對于企業(yè)的發(fā)展成敗至關(guān)重要，企業(yè)戰(zhàn)略管理是企業(yè)的高層決策者根據(jù)企業(yè)的特點(diǎn)和對內(nèi)外部環(huán)境的分析，確定企業(yè)的總體目標(biāo)和發(fā)展方向，制定和實(shí)施企業(yè)發(fā)展總體規(guī)劃的動(dòng)態(tài)過程。近幾年來，全球經(jīng)濟(jì)發(fā)生了巨大的變化，經(jīng)濟(jì)環(huán)境也越來越復(fù)雜，競爭異常激烈，不僅對大企業(yè)提出了挑戰(zhàn)，更對眾多的中小企業(yè)提出了更高的要求。一個(gè)企業(yè)要在激烈的市場競爭中獲勝，擁有自己的一席之位，必須要走規(guī)?；缆?、要有品牌優(yōu)勢和產(chǎn)品、技術(shù)優(yōu)勢，否則就很有可能被淘汰，但是即使具備了這些優(yōu)勢，也不一定就不會(huì)被淘汰，關(guān)鍵還需要有正確的戰(zhàn)略和決策，要運(yùn)用戰(zhàn)略的眼光和思維，正確地分析內(nèi)外部環(huán)境的優(yōu)劣勢，正確把握市場發(fā)展的動(dòng)向，合理布局自己的優(yōu)勢資源和產(chǎn)品，這樣才能在市場競爭中充分發(fā)揮優(yōu)勢、規(guī)避弱項(xiàng)，取得階段性的勝利。

在市場競爭激烈的今天，企業(yè)戰(zhàn)略已成為企業(yè)家所關(guān)心的首要問題，制定戰(zhàn)略和實(shí)施戰(zhàn)略已成為企業(yè)核心的管理職能，強(qiáng)有力地執(zhí)行一個(gè)科學(xué)、縝密的戰(zhàn)略已是企業(yè)競爭制勝、經(jīng)營成功的重要保證。觀念產(chǎn)生于企業(yè)以往的歷史與經(jīng)驗(yàn)，這此觀念就是企業(yè)的經(jīng)營風(fēng)格，它一旦形成，就會(huì)根植于企業(yè)成員的思想之中，成為企業(yè)文化的重要組成部分?？梢哉f，戰(zhàn)略也是企業(yè)文化的一種反映，有什么樣的企業(yè)文化就會(huì)形成什么樣的戰(zhàn)略。如果制定的戰(zhàn)略與企業(yè)文化不相兼容，則要么戰(zhàn)略不能成功，要么需要對企業(yè)文化進(jìn)行變革，可見企業(yè)文化也是關(guān)鍵所在，可以說它決定了一個(gè)企業(yè)的戰(zhàn)略實(shí)施的成敗。

另一方面通過一系列的課程學(xué)習(xí)對管理的認(rèn)識(shí)上升了一個(gè)層次，現(xiàn)在經(jīng)濟(jì)全球化、知識(shí)化、信息化，學(xué)習(xí)無論對于個(gè)人還是企業(yè)都至關(guān)重要，也是非常迫切的，企業(yè)和個(gè)人都必須在不斷學(xué)習(xí)的過程中重塑自我，提升自我，更新觀念，不斷創(chuàng)新，增強(qiáng)競爭能力。最先進(jìn)的組織是學(xué)習(xí)型的組織，只有不斷學(xué)習(xí)，做到與時(shí)俱進(jìn)，全面普及管理及專業(yè)知識(shí)，掌握最前沿的知識(shí)、技能和管理方法，才能為企業(yè)提供全面的加強(qiáng)管理和提高效益的解決方案，只有自身素質(zhì)的提高和綜合競爭能力的加強(qiáng)才能適應(yīng)瞬息萬變的市場競爭形勢，抓住機(jī)遇，迎接挑戰(zhàn)。

企業(yè)要持續(xù)穩(wěn)定的發(fā)展，必須提高自己的核心競爭能力，這是企業(yè)獨(dú)特的競爭優(yōu)勢，企業(yè)的執(zhí)行能力也是的核心競爭力的一部分。企業(yè)的活動(dòng)大致可分為經(jīng)營與管理兩大部分，經(jīng)營活動(dòng)主要在“市場機(jī)會(huì)”與“內(nèi)部能力”間求取最大的平衡與發(fā)展，戰(zhàn)略制定好后，主要是在管理上貫徹執(zhí)行，當(dāng)然也受到外部環(huán)境的影響和制約。管理活動(dòng)是為了支持和確保經(jīng)營活動(dòng)的決策能正確執(zhí)行。我們很多企業(yè)不是沒有決策、戰(zhàn)略及制度，而是決策、制度不能很好的貫徹執(zhí)行，各企業(yè)、企業(yè)各職能部門沒有充分發(fā)揮其應(yīng)有職能，而且制度在落實(shí)過程中隨著層面的增加偏離程度越遠(yuǎn)，其中一個(gè)關(guān)鍵原因就是企業(yè)的戰(zhàn)略思想和經(jīng)營決策沒有被組織內(nèi)所有成員所了解和支持，存在溝通渠道不暢通與溝通方式、方法不合理，企業(yè)戰(zhàn)略決策與發(fā)展目標(biāo)不光是決策層與管理層的事，企業(yè)所有成員都應(yīng)該要有所了解，否則將導(dǎo)致組織成員不明確企業(yè)戰(zhàn)略發(fā)展方向，對企業(yè)前景不了解，無法形成合力，影響企業(yè)決策的執(zhí)行力度與效果。

在本學(xué)期的“創(chuàng)新思維”課程中，時(shí)東兵老師分別向我們介紹了發(fā)散思維，逆向思維以及集中思維等創(chuàng)新思維方法。一學(xué)期的學(xué)習(xí)讓我受益匪淺。下面我將對老師上課所講的發(fā)散思維與我自身感受進(jìn)行闡述。

發(fā)散思維是思維形式呈發(fā)散狀的一種思維模式。其特點(diǎn)表現(xiàn)為思維視野廣闊，在思維的過程中尋求多種條件和多種結(jié)果。

在“如何僅用一盒大頭針將蠟燭固定在門上?”，“一塊磚頭有多少種用途?”這兩個(gè)問題上我深刻的感受到自身思維模式的局限性。思考問題時(shí)總是將重點(diǎn)過于集中在物體的主要屬性上，而常常忽略其他屬性。仔細(xì)思考看來，生活中許多問題無法得到解決，多數(shù)也是因?yàn)椴荒艹浞值耐卣棺约旱乃季S。

由于我現(xiàn)在也是學(xué)校學(xué)生會(huì)的干部，所以對學(xué)生會(huì)的工作也有所了解。在學(xué)生工作中也正是充分利用了發(fā)散思維，才使得許多問題得以圓滿解決。正如前幾天，由學(xué)生會(huì)舉辦、權(quán)益部主要負(fù)責(zé)的黃絲帶活動(dòng)，使得一根小小的黃絲帶風(fēng)靡整個(gè)校園。5月12日發(fā)生在汶川的8級(jí)大地震，使汶川人民遭受了慘重的損失。同濟(jì)大學(xué)號(hào)召所有師生為災(zāi)區(qū)人民募捐，獻(xiàn)出自己的一份愛心。而作為愛心的回饋，工作人員會(huì)在募捐同學(xué)的手腕上或書包上系上小小的黃絲帶，于是校園里到處都是黃絲帶的身影。其實(shí)一根黃絲帶的主要用途只是系或捆扎東西，最多也是用作裝飾品?？墒钱?dāng)我們賦予它新的含義時(shí)它又增添了一條新的屬性，那就是代表對災(zāi)區(qū)人民的一份愛心。正如用大頭針將裝大頭針的盒子釘在門上才得以讓蠟燭“立在門上”。

在學(xué)習(xí)方面，倘若我們實(shí)事求是地認(rèn)真思考一下，我們不得不承認(rèn)，其實(shí)我們現(xiàn)在努力學(xué)習(xí)并奉為真理的科學(xué)，還沒有人們想的盡善盡美。它還存在局限性、甚至錯(cuò)誤。因?yàn)榭茖W(xué)產(chǎn)生于人類對世界的認(rèn)識(shí)，而人類對世界的認(rèn)識(shí)又基于人類認(rèn)識(shí)上的局限性。同時(shí)，我們認(rèn)識(shí)的世界，也僅是我們通過現(xiàn)有所有方法，認(rèn)識(shí)世界的一部分，并不是一個(gè)完整的世界。例如關(guān)于月球來歷的研究，人們通過分析從月球采集來的巖石樣本成分，發(fā)現(xiàn)與地球相同，就得出結(jié)論月球與地球來自同一宇宙塵埃團(tuán)。甚至大膽推測月球是地球分離出的一部分?？墒俏覀冇脕肀O(jiān)測月球成分的儀器是我們根據(jù)地球巖石成分而發(fā)明的，已經(jīng)事先設(shè)定好了元素的檢測范圍，只能檢測出與地球相同的元素，不能檢測出其他東西。面臨一個(gè)這樣發(fā)展階段的科學(xué)，我深刻的感受到發(fā)散思維的必要性。在解決實(shí)際問題時(shí)不妨大膽地提出新的解決方法，也許那正是人類思維盲點(diǎn)。

由于中醫(yī)至今也無法被西醫(yī)理論解釋清楚，雖然療效是顯而易見的，但是中醫(yī)仍然無法得到一些其他國家醫(yī)學(xué)研究者的信服，發(fā)展甚是緩慢，甚至被冠以偽科學(xué)之名。中醫(yī)的神奇就在于我們只知道結(jié)論，卻無從找到原因。并且中醫(yī)典籍中許多重要器官在西醫(yī)的解剖中根本找不到，有的即使找到，在位置等基本的描述中也存在許多偏差。正如中醫(yī)中所謂的“氣”。更是將人體解剖由具體實(shí)物提升到精神層次。由于文化差異，這也是西方研究人員所不能理解的。只有當(dāng)我們勇敢地站在銀河系上重新審視人類的時(shí)候，才能真正領(lǐng)會(huì)到“天食人以五氣，地食人以五味”的高妙之處。從中醫(yī)現(xiàn)在的尷尬處境，我們不難發(fā)現(xiàn)現(xiàn)在的科學(xué)以及科學(xué)研究人員的思維局限性。作為一名醫(yī)學(xué)生，對中醫(yī)的追求不只是對科學(xué)的追求，更是一種對愛國情愫的追求。我真心希望中國的醫(yī)學(xué)研究者能盡快樹立起一套完善的中醫(yī)系統(tǒng)理論，也許這套理論在短時(shí)間能并不會(huì)被接受，甚至被認(rèn)為是偽科學(xué)。但是我相信如果真的有這樣的系統(tǒng)，它也一定是高于人類觀察極限所提出的假想系統(tǒng)，會(huì)比現(xiàn)在的科學(xué)系統(tǒng)更為完善。正如相對論理論與牛頓力學(xué)理論的關(guān)系。而這一切的實(shí)現(xiàn)需要一個(gè)醫(yī)學(xué)界的愛因斯坦，不但需要發(fā)散的思維，更需要有耐得住寂寞的持續(xù)研究精神。

以上這些就是“創(chuàng)新思維”這門課引發(fā)的我在學(xué)習(xí)上，工作上的深入思考。由于現(xiàn)在我還學(xué)術(shù)淺薄，對于中醫(yī)方面只是淺談一下自己的想法，不敢妄下斷言。希望時(shí)老師多多指正。

創(chuàng)新思維心得體會(huì)【篇9】

21世紀(jì)什么最重要？人才？需要什么樣的人才？創(chuàng)新性人才。這是基于社會(huì)實(shí)現(xiàn)可持續(xù)發(fā)展的基本規(guī)律和要求。

有一句話很古老也很深刻：物竟天擇，適者生存。適就是順應(yīng)客觀環(huán)境，重點(diǎn)體現(xiàn)在適應(yīng)客觀環(huán)境的變化上。創(chuàng)新就是適應(yīng)客觀環(huán)境變化的法寶。

新時(shí)期推進(jìn)社會(huì)實(shí)現(xiàn)可持續(xù)發(fā)展對領(lǐng)導(dǎo)干部提出了更高的要求，那就是要善于創(chuàng)新、敢于創(chuàng)新，從外在來看，要把是不是工作有創(chuàng)新作為評價(jià)領(lǐng)導(dǎo)干部工作能力的標(biāo)準(zhǔn)，從內(nèi)在來看，領(lǐng)導(dǎo)干部要在內(nèi)心中把創(chuàng)新作為一種責(zé)任樹立。過來時(shí)間，我們一些領(lǐng)導(dǎo)干部思想僵化，工作應(yīng)付，年年歲歲花相似，到了年底造數(shù)字，這與我們沒有將創(chuàng)新能力引入工作考評機(jī)制和干部任用機(jī)制密切相關(guān)。

領(lǐng)導(dǎo)干部如何創(chuàng)新？以創(chuàng)造學(xué)的基本原理和思維為基礎(chǔ)，深刻領(lǐng)會(huì)上級(jí)政策，深入把握國家政策導(dǎo)向，站在歷史的角度，廣泛學(xué)習(xí)研究本職工作，不拘泥一方一法，實(shí)現(xiàn)一年跟著一年上，一年更比一年好，出新點(diǎn)子，出新思路。

當(dāng)然，創(chuàng)新必須尊重客觀現(xiàn)實(shí)和客觀規(guī)律，凡不尊重規(guī)律不尊重現(xiàn)實(shí)的創(chuàng)新就不是創(chuàng)新，而是瞎折騰，諸如這樣的教訓(xùn)已經(jīng)很深刻了。

創(chuàng)新思維心得體會(huì)【篇10】

本周學(xué)習(xí)了《第二曲線創(chuàng)新》這本書，本書是李善友老師經(jīng)過多年的摸索，所總結(jié)出的創(chuàng)新理念的一本書，書里有很多理論確實(shí)對認(rèn)知、對生命的成長有很多指導(dǎo)意義。

一、“美好的事物”是自然“長”出來的

把眼前的事做到極致，美好的事物就會(huì)呈現(xiàn)出來；那個(gè)美好的事物不是設(shè)計(jì)和規(guī)劃出來的，而是慢慢做出來、長出來的。這就是一種生物態(tài)的思維模式。很多美好的體驗(yàn)都是在成長、探索的體驗(yàn)中，自然生出的。

二、從“經(jīng)驗(yàn)”上升到“思維模型”

什么叫思維模型？

以前的認(rèn)知叫“眼見為實(shí)”，我們眼睛所獲取的信息占全部信息的80%，然后把這種信息提煉成具象的“經(jīng)驗(yàn)”來指導(dǎo)未來。但個(gè)人的經(jīng)驗(yàn)邊界太窄了，也無法跨領(lǐng)域。這是農(nóng)業(yè)社會(huì)的模式。后來發(fā)展成理性，用“思想”看世界。就是把經(jīng)驗(yàn)再抽象化（升級(jí)），拓寬了邊界；在思想里邊再提煉一個(gè)模型（工具）出來，這個(gè)東西就叫思維模型。這是現(xiàn)代社會(huì)的模式。

什么叫多元思維模型？

就是通過結(jié)合多個(gè)學(xué)科的知識(shí)、不同的維度，來觀察事務(wù)，分析問題，這樣就可以得出比較準(zhǔn)確的結(jié)論?！白詈玫亩嘣季S模型，來自于基礎(chǔ)學(xué)科的基礎(chǔ)理論”（芒格）。就像下圍棋，一個(gè)專業(yè)的圍棋選手，一定會(huì)去練定式，定式練得越多，在現(xiàn)實(shí)生活當(dāng)中，遇到問題的時(shí)候你反應(yīng)就越快；又像學(xué)畫畫，對工具、筆觸的理解越多越深，畫得就會(huì)越好。所以要多學(xué)多思，學(xué)到老活到老。

三、第一曲線、第二曲線與分形創(chuàng)新

創(chuàng)新是漸進(jìn)性的，我們把它描述為第一曲線；在說第二曲線之前，我們先說“分形”。“分形”指事物在不同的尺度下具有自相似性。比如樹葉、雪花、海岸線，都是大自然分形的體現(xiàn)。

同樣的，如果我們放大第一曲線，就會(huì)發(fā)現(xiàn)在不同的尺寸，比如公司、產(chǎn)品和部件，都可以發(fā)現(xiàn)存在很多小的S曲線。其中的一條S曲線，通過革新、迭代，就可能成長為一個(gè)獨(dú)立的曲線，這就是第二曲線。這種在第一曲線成長出來的創(chuàng)新，就叫“分形創(chuàng)新”。（這就是“把眼前的事情做到極致，下一步的美好就能出來”的具象。）

四、如何識(shí)別破局點(diǎn)、擊穿破局點(diǎn)

當(dāng)任何一個(gè)領(lǐng)域發(fā)生快速（比如十倍速）變化的時(shí)候，就是有可能的破局點(diǎn)要出來的時(shí)候；就像互聯(lián)網(wǎng)（手工辦公到電腦辦公）、智能手機(jī)（人人機(jī)不離手，美團(tuán)從PC端全面轉(zhuǎn)入移動(dòng)端）。我們要在其中單一（關(guān)鍵）因素發(fā)生快速變化時(shí)，做出預(yù)判。

一旦發(fā)現(xiàn)這個(gè)破局點(diǎn)、這一關(guān)鍵要素，我們就要用十倍的資源投入其中，善友教授稱之為“單一要素最大化”。

創(chuàng)新思維心得體會(huì)【篇11】

今天我第一次的學(xué)習(xí)了___教育推出的創(chuàng)新思維技能的培訓(xùn)學(xué)習(xí)，首先對于這樣的培訓(xùn)學(xué)習(xí)形式我感覺很好，很喜歡，___主任在大體的給我們概括學(xué)習(xí)要領(lǐng)和要求后，就讓我們開始自主學(xué)習(xí)，我覺得先通過自我逐步的學(xué)習(xí)然后小組交流討論然后再由張主任解決困惑的這種方式非常實(shí)用?，F(xiàn)在我把我學(xué)習(xí)創(chuàng)新思維技能課程的體會(huì)聊表一下：??

從學(xué)習(xí)的內(nèi)容上來講主要分為分別是?Seeing?Reason?工具(因果圖工具)、?Visual?Ranking?工具(排序工具)、?Showing?Evidence?工具(論證工具)的介紹。每一種工具的介紹都包括了“概覽及效益、?工具試用、?專題實(shí)例、?教學(xué)策略”四個(gè)欄目。?對于這些理論體系我不是很明白，但是它所倡導(dǎo)的教學(xué)理念和思想我能夠領(lǐng)會(huì)，針對各個(gè)步驟的操作我很仔細(xì)的用心閱讀并徹底的理解，然后和我們小組的老師討論交流，針對有些環(huán)節(jié)和內(nèi)容，我們邊學(xué)習(xí)邊思考并想怎么應(yīng)用到我們今后的教學(xué)中，我是一名數(shù)學(xué)老師，我不由的想到針對數(shù)學(xué)這一學(xué)科特點(diǎn)，在以后的教學(xué)中我該怎么應(yīng)用，上面所倡導(dǎo)的單元教學(xué)思想，及各環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)及可操作實(shí)施的細(xì)節(jié)步驟我很贊同欣賞，我覺得她能很好的發(fā)揮學(xué)生的思維極致及培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)性，但是對于每個(gè)章節(jié)的內(nèi)容或每個(gè)學(xué)科是不是都很實(shí)用呢?我還需要再認(rèn)真的去思考這個(gè)問題，我想如果這種方法或步驟能夠在改進(jìn)一些，或者在日常的常態(tài)課上能靈活的揉入這些教學(xué)思想和特點(diǎn)我想應(yīng)該是個(gè)完美的結(jié)合。我想我一定要好好的學(xué)習(xí)一番，然后再嘗試一些創(chuàng)新和改進(jìn)，使他能更好實(shí)際的應(yīng)用到我們的教學(xué)之中，學(xué)無止境，教法也是無止境的，我相信沒有只有更好。努力，加油!

創(chuàng)新思維心得體會(huì)【篇12】

在21世紀(jì)突飛猛進(jìn)的今天，國家的興旺靠創(chuàng)新，民族的昌盛靠創(chuàng)新，實(shí)現(xiàn)現(xiàn)代化更離不開創(chuàng)新。因此，創(chuàng)新教育理所當(dāng)然地被提到了素質(zhì)教育的核心地位，而培養(yǎng)創(chuàng)新思維能力則是創(chuàng)新教育的主要內(nèi)容。那么，什么是創(chuàng)新思維？如何培養(yǎng)小學(xué)生的創(chuàng)新思維能力呢？下面本人就針對此問題談幾點(diǎn)粗淺的體會(huì)。

一、創(chuàng)新思維的含義

創(chuàng)新思維：就是創(chuàng)造性思維，是指在創(chuàng)造性活動(dòng)中或需要?jiǎng)?chuàng)造性解決的情境中表現(xiàn)出的思維能力。這是人類未知領(lǐng)域的一種思維能力，所以，發(fā)現(xiàn)新事物、揭示新規(guī)律、發(fā)明新理論等等都要?jiǎng)?chuàng)造性思維。創(chuàng)造性思維的突出標(biāo)志是具有社會(huì)價(jià)值的新穎而獨(dú)特的特點(diǎn)。創(chuàng)造性思維是多種思維的結(jié)晶。它既是發(fā)散式思維和聚合式思維的統(tǒng)一，也是形象思維和抽象思維的統(tǒng)一。

二、培養(yǎng)小學(xué)生創(chuàng)新思維的重要性

目前，小學(xué)生的任務(wù)就是學(xué)習(xí)人類所創(chuàng)造和積累的科學(xué)文化知識(shí)。在這樣一個(gè)基礎(chǔ)教育階段，就學(xué)生整體而言，他們的思維活動(dòng)在性質(zhì)上是屬于再現(xiàn)性思維。這就是說，他們學(xué)習(xí)過程的思維在總體上是再現(xiàn)著前人或成人的思維過程和思維結(jié)果。這種思維過程和思維結(jié)果對學(xué)生來說是未知的，未有的，而對前人或成人來講則是已知的，已有的，因而在嚴(yán)格的意義上它不具有新穎性和社會(huì)價(jià)值，不屬于創(chuàng)新思維。

那么，小學(xué)生是不是就沒有創(chuàng)造性思維呢?不是的。我們應(yīng)該從兩個(gè)方面來認(rèn)識(shí)這個(gè)問題：

(1)上面我們是就學(xué)生整體而言的，但這并不否定個(gè)別學(xué)生在學(xué)習(xí)期間就有所發(fā)現(xiàn)、發(fā)明和創(chuàng)造。

(2)這里更多地是在相對的意義上就學(xué)生思維品質(zhì)的反映而言的。例如，在教學(xué)生學(xué)習(xí)知識(shí)的時(shí)候，假如一個(gè)學(xué)生是教師講什么，他就被動(dòng)地聽什么，記什么，或者在解決問題時(shí)只會(huì)運(yùn)用一般的、通常的方法來分析思考，我們認(rèn)為這個(gè)學(xué)生的思維就是再現(xiàn)性的；假如一個(gè)學(xué)生在教師的啟發(fā)下能夠自覺地、獨(dú)立地去思考，去探求，去發(fā)現(xiàn)，他所采用的思維方法和所得的答案或結(jié)論雖未能超越前人和成人，但相對于一般學(xué)生的思路和結(jié)果來說具有一定的新穎性和獨(dú)特性，我們可以認(rèn)為這個(gè)學(xué)生的思維是創(chuàng)造性的。

在教學(xué)過程中，我們所說的培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性思維，正是這種相對意義上的創(chuàng)造性思維或思維的創(chuàng)造性品質(zhì)。學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中如果具備了這樣創(chuàng)造性的品質(zhì)，那么長大后就會(huì)在自己的工作崗位上以這種創(chuàng)造性的思維來分析問題和解決問題，在自己所從事的研究領(lǐng)域里有所發(fā)現(xiàn)、發(fā)明和創(chuàng)造。

三、創(chuàng)新思維的培養(yǎng)

（一）、創(chuàng)設(shè)情景，營造良好的創(chuàng)新氛圍。

思維是創(chuàng)新的力量和動(dòng)機(jī)，為了激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新思維動(dòng)機(jī)。在教學(xué)中，教師首先要挖掘教材中的創(chuàng)新思維因素，要善于點(diǎn)燃創(chuàng)新思維之火，激發(fā)學(xué)生的’熱情。美國心理學(xué)家布魯納曾說過：“學(xué)習(xí)最好的刺激乃是對所學(xué)學(xué)科的興趣?！钡拇_，濃厚的學(xué)習(xí)興趣，可以使學(xué)生產(chǎn)生強(qiáng)烈的求知欲，從而具有敏銳的思維力、豐富的想象力和牢固的記憶力。學(xué)生的主動(dòng)參與是一種自覺行動(dòng)，如果沒有興趣，就談不上主動(dòng)，參與更是一句空話。因而教師要努力創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境，讓學(xué)生在教師提供的背景中積極思維，以激發(fā)學(xué)生的求知欲，充分調(diào)動(dòng)其學(xué)習(xí)的積極性，讓他們主動(dòng)參與學(xué)習(xí)的全過程，做到課伊始趣即生，課展開趣溢濃，課結(jié)束趣未盡。

如，在《長方體和正方體體積計(jì)算方法》的教學(xué)中，通過觀察和探究得出了長方體體積的計(jì)算方法=長×寬×高，在練習(xí)中，師出示拓展題目：李師傅把一根長為6分米，寬為3分米，高為3分米的長方體木塊從中心處用刀橫截成兩塊小正方體的木塊，其中一塊小正方體的體積是多少呢？教師用PPT同時(shí)出示長方體木塊被切割的動(dòng)態(tài)圖。在生匯報(bào)過程中，有部分的學(xué)生運(yùn)用先算長方體的體積然后除以2的方式求小正方體的體積；而有小部分的學(xué)生會(huì)以直接算出小正方體體積的方式解題，他們自信滿滿的說明了理由：

1、正方體是特殊的長方體，因此可以用長方體體積的計(jì)算方法計(jì)算小正體的體積。

2、小正方體的三根棱長分別是它的長、寬、高，長×寬×高就可以轉(zhuǎn)化為棱長×棱長×棱長。就這樣一個(gè)情景小設(shè)計(jì)，將求長方體體積的知識(shí)很自然的過渡到求正方體體積，并且讓學(xué)生通過自己發(fā)現(xiàn)、思考、總結(jié)得出求正方體體積的計(jì)算方法。這就是一個(gè)讓學(xué)生將長方體體積的舊知轉(zhuǎn)化為正方體體積新知的創(chuàng)新思維過程。

（二）、巧設(shè)疑問，開拓學(xué)生的創(chuàng)新思維。

古人云“學(xué)貴有疑”，創(chuàng)新思維的培養(yǎng)可以從課堂里的質(zhì)疑開始。因?yàn)?，質(zhì)疑是人類思維的精華，質(zhì)疑的過程實(shí)質(zhì)是積極思維的過程，是提出問題、發(fā)現(xiàn)問題的過程，因而問題就是創(chuàng)新起點(diǎn)，教師要指導(dǎo)學(xué)生在學(xué)習(xí)中善于發(fā)現(xiàn)問題，啟發(fā)學(xué)生積極思考，進(jìn)而提出一些創(chuàng)造性問題，指導(dǎo)學(xué)生自行解決，使學(xué)生在解決問題的同時(shí)，既獲得知識(shí)，又能提高能力。古人亦云：“學(xué)起于思，思源于疑。”沒有“疑”就沒有學(xué)生的探索?！耙伞笔谴蜷_知識(shí)大門的鑰匙。如，師出示問題：

1、一根2米長的彩帶，用去它的3/4米，還剩多少？

2、一根2米長的彩帶，用去它的3/4，還剩多少？這兩題學(xué)生很容易產(chǎn)生混淆，師特意把兩題放在一組，讓學(xué)生產(chǎn)生疑問，不是為了難倒學(xué)生，而是希望學(xué)生積極參與，激發(fā)學(xué)生探索知識(shí)的興趣和熱情，成為學(xué)生進(jìn)行自主、探索學(xué)習(xí)的動(dòng)力。師鼓勵(lì)學(xué)生討論，發(fā)表不同的意見，或通過親手畫線段圖來區(qū)分3/4米和3/4在題目中的不同含義，更加深切地理解分?jǐn)?shù)的意義。課堂上像這樣營造一個(gè)民主、和諧、寬松的氛圍，鼓勵(lì)學(xué)生質(zhì)疑問難，促使學(xué)生深入地探究，就能不斷激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新意維。

（三）、開展課外活動(dòng)，引發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新思維。

創(chuàng)新意識(shí)的鞏固與提高，在教學(xué)練習(xí)中得到保證，興趣可在課外引發(fā)。因此，我在每周二的第三節(jié)課下課，開展了“數(shù)學(xué)興趣大課堂”。由上一周的擂主設(shè)計(jì)并公示本周的思維訓(xùn)練題一個(gè)。我對設(shè)計(jì)者的要求是：

一、設(shè)計(jì)出培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)造才能的發(fā)展題為主，但不能太難，讓同學(xué)們“跳一跳，就能摘果子”；

二、形式要新穎有趣，就是說練習(xí)題既要來源于學(xué)生的生活，又要高于學(xué)生的生活，使學(xué)生樂學(xué)善思；

三、條件要發(fā)散多變，使學(xué)生認(rèn)識(shí)到，結(jié)果不能垂手可得，需要認(rèn)真思考，四、是適當(dāng)運(yùn)用一題多解等等。

收集正確答案取前三名，星期三的數(shù)學(xué)晨讀課兩個(gè)班通報(bào)表揚(yáng)，并進(jìn)行頒獎(jiǎng)。這樣的活動(dòng)，大家紛紛涌躍參與，效果很好。同時(shí)，老師相信學(xué)生，放手學(xué)生，不再束縛學(xué)生，學(xué)生人人爭當(dāng)“擂主”，和同學(xué)們一起積極主動(dòng)地探索“數(shù)學(xué)”。

（四）、鼓勵(lì)求異，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新精神。

在實(shí)行素質(zhì)教育的今天，越來越多的教育有識(shí)之士普遍認(rèn)為，教學(xué)其實(shí)并不需要那么多的統(tǒng)一，而要鼓勵(lì)求異。求異思維是創(chuàng)造性思維的核心，它要求學(xué)生憑借自己的智慧和能力，獨(dú)立地思考問題，主動(dòng)探索知識(shí)，創(chuàng)造性地解決問題。

如在解決求鐵環(huán)的面積的問題中，大家一致采用的是用“大圓的面積減去小圓的面積得到圓環(huán)的面積”。有一學(xué)生則提出可以把鐵環(huán)從任意處切開，拉直，變成一個(gè)梯形，內(nèi)圓的周長是梯形的上底，外圓的周長是梯形的下底，外圓半徑與內(nèi)圓半徑的差為梯形的高，由此算出梯形的面積，就是此圓環(huán)的面積。求異思維可謂是標(biāo)新立異，是對思維定勢的否定。作為創(chuàng)造思維的核心，它更體現(xiàn)出其固有的獨(dú)創(chuàng)性和新穎性。

雖然這個(gè)學(xué)生的算法相比復(fù)雜了些，但是求異是兒童的天賦，他們樂于表現(xiàn)得與眾不同，老師不必否決。因此，我們的教學(xué)是要鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)表自己的獨(dú)特見解，迸發(fā)求異的火花。學(xué)生堅(jiān)定創(chuàng)新精神后，創(chuàng)新的火花定會(huì)不斷閃爍。

（五）、捕捉生活，提高學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)。

任何知識(shí)都來源于生活，形成于實(shí)踐，又指導(dǎo)實(shí)踐，推動(dòng)科學(xué)技術(shù)的發(fā)展，而學(xué)習(xí)掌握它，如果脫離實(shí)踐就成為無源之水。富勒說過：“理論是一種寶庫，而實(shí)踐是它的金鑰匙?！蔽覀円η笠龑?dǎo)學(xué)生，通過練習(xí)、觀察、實(shí)驗(yàn)、討論等多種形式，使學(xué)生動(dòng)腦動(dòng)口動(dòng)手，思維個(gè)性差異的優(yōu)勢，使他們相互間的思維“推波助瀾”，形成多維立體交叉的思維信息網(wǎng)。

如在加法估算的教學(xué)當(dāng)中，42+33=？如果按照教學(xué)上常用的四舍五入的方法來估算，42看做40，33看做30，估算結(jié)果應(yīng)該是70，可是生活中如果你是在估算購買物品的費(fèi)用就行不通呀，所以老師這個(gè)時(shí)候就應(yīng)該把問題拋給學(xué)生，怎么估才合適呢？經(jīng)過大家的思考、討論一致得出結(jié)論，像這種估算費(fèi)用、乘車人數(shù)、布料多少等問題可以往大了去估才更利于淺談小學(xué)生創(chuàng)新思維的培養(yǎng)解決生活中的實(shí)際問題。因此，要讓孩子們在親自參與下獲取知識(shí)，熟練技能，領(lǐng)悟理論的本質(zhì)。讓孩子們懂得豐富的生活經(jīng)驗(yàn)也是創(chuàng)造力的源泉。

總之，在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)是我們教育工作者不斷探索的過程，作為一名數(shù)學(xué)教師，必須站在21世紀(jì)的高度，更新教學(xué)觀念，變學(xué)生適應(yīng)性發(fā)展為創(chuàng)造性發(fā)展，真正為培養(yǎng)具有創(chuàng)造性的人才打好堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)，使中華民族立于不敗之地，這是作為一名教師的歷史重任。

創(chuàng)新思維心得體會(huì)【篇13】

本以為自己是一個(gè)挺有創(chuàng)新意識(shí)的人，并且發(fā)現(xiàn)現(xiàn)在我國的教育和工作企業(yè)等等方面也越來越重視創(chuàng)新思維的培養(yǎng)，所以在上學(xué)期末的時(shí)候我選擇了您的創(chuàng)新思維課程。

在第一次課時(shí)，您對創(chuàng)新的系統(tǒng)講述與概括，讓我明白自己的創(chuàng)新只不過是靈光一現(xiàn)的好點(diǎn)子，并不能稱之為真正的創(chuàng)新思維。擺火柴棍問題以及扔雞蛋問題，我在以前也接觸過，思考過。但是在您的課堂上，大家積極思考，活躍輕松的氛圍中，竟然得到了這么多種答案。我深深地為自己的所思所想感到慚愧。

這幾周以來，我在課堂上學(xué)到了很多知識(shí)。創(chuàng)新體現(xiàn)在我們生活中的方方面面，學(xué)習(xí)中，工作中，只要是和原有的，固有的模式不同的都可以叫做創(chuàng)新，說別人沒說過的話叫創(chuàng)新，做別人沒做過的事叫創(chuàng)新，想別人沒想的東西叫創(chuàng)新。我們有的東西之所以叫它創(chuàng)新，就是因?yàn)樗纳屏宋覀兊墓ぷ髻|(zhì)量，改善了我們生活質(zhì)量，有的是因?yàn)樗岣吡宋覀兊墓ぷ餍?，有的是因?yàn)樗柟塘宋覀兊母偁幍匚?，有的是對我們?jīng)濟(jì)，對社會(huì)、對技術(shù)產(chǎn)生了根本影響。所以我們叫它創(chuàng)新，但是創(chuàng)新不一定非得是全新的東西，我舊的東西以新的形式包裝一下，包裝舊的東西叫創(chuàng)新。我舊的東西以新的切入點(diǎn)叫創(chuàng)新，我總量不變改變結(jié)構(gòu)叫創(chuàng)新，結(jié)構(gòu)不變改變總量叫創(chuàng)新。

創(chuàng)新一次在我們生活中出現(xiàn)的頻率日益升高，但是很多同學(xué)都不在意這方面的能力，因?yàn)閺男〉慕逃Ｊ讲]有單方面提出要培養(yǎng)我們的創(chuàng)新能力。那么我們要怎樣才能更好的提升自己的創(chuàng)新能力，培養(yǎng)自己的創(chuàng)新思維呢？我們要突破思維定勢，只有敢于思考、敢于向前，才可能有新的東西出現(xiàn)。然后我們要拋掉習(xí)慣性思維，用不一樣的思考角度來思考問題。這樣就具備了創(chuàng)新的前提條件。具備了要?jiǎng)?chuàng)新的意識(shí)和創(chuàng)新是兩個(gè)不同的概念。如果只是心里想創(chuàng)新，但是在遇到實(shí)際問題時(shí)，不敢努力，依舊沿用以前的路，最終也不會(huì)有結(jié)果。所以在遇到問題時(shí)，我們要敢想敢做，把自己的想法在實(shí)踐中應(yīng)用，也許你會(huì)的到很大的提高。

作為一名機(jī)械系的學(xué)生，我認(rèn)為創(chuàng)新思維應(yīng)該更多的運(yùn)用到產(chǎn)品和設(shè)計(jì)當(dāng)中。前人的例子經(jīng)過實(shí)踐的多次調(diào)整是人類的生活有了很大改觀。但是為了更好更快的適應(yīng)世界進(jìn)步與發(fā)展的潮流，提升我國的勞動(dòng)生產(chǎn)率，我們應(yīng)該在工業(yè)上有更大的努力。而作為工業(yè)基礎(chǔ)的機(jī)械行業(yè)，更是要運(yùn)用創(chuàng)新思維，打破傳統(tǒng)的生產(chǎn)方式，得到質(zhì)的提高。我這里所說的創(chuàng)新是在前人基礎(chǔ)上的改進(jìn)而不是完全走另一條路，那可能會(huì)浪費(fèi)很多的人力物力。

但是創(chuàng)新并不是一味的圖新求異。像老師所講，只有把創(chuàng)新思維規(guī)范起來，才能更好的進(jìn)行創(chuàng)新。而不是腦中有很多的新點(diǎn)子卻毫無章法，無從表達(dá)。但是大家不要把自己的思維局限住，只有有了豐富的想象力，在遇到事物時(shí)善于進(jìn)行聯(lián)想與想象，才能提升我們的創(chuàng)造力。有人戲稱什么叫科學(xué)，他說科學(xué)是

滿足科學(xué)家好奇心的一個(gè)東西。好奇心，要充滿好奇心。其次要有豐富的想象力，豐富的想象力是創(chuàng)造性發(fā)揮的前提是基礎(chǔ)，哪怕是異想天開，哪怕是異想天開，要有豐富的想象力。

其次我們要在大學(xué)期間積累足量的專業(yè)知識(shí)，要使得我們的創(chuàng)新、創(chuàng)造力變?yōu)楝F(xiàn)實(shí)，很重要的要有豐富的知識(shí)，豐富的知識(shí)是和創(chuàng)新思維創(chuàng)造力的發(fā)揮成正比，豐富的知識(shí)從哪兒來？是靠我們辛苦勤奮學(xué)來的。雖然說學(xué)海無涯，我們不要為自己已有的知識(shí)覺得驕傲自滿，殊不知越有知識(shí)越要學(xué)習(xí)，就是我們說的“學(xué)而知不足”，就是我們有個(gè)英文詞組說得好，Live and learn，活到老學(xué)到老。要真正具有創(chuàng)新性思維，要真正具有創(chuàng)造力的充分發(fā)揮，要學(xué)習(xí)學(xué)習(xí)再學(xué)習(xí)，活到老學(xué)到老。

就比方說我，作為一名機(jī)械的大一新生，雖然沒有高深的專業(yè)課，但是在業(yè)余之時(shí)，我經(jīng)常會(huì)去看一些機(jī)械方面的雜志、報(bào)刊，來提升自己對我專業(yè)的敏感度與熱愛。等到以后學(xué)習(xí)了專業(yè)課程以后，我會(huì)努力思考，進(jìn)行創(chuàng)新。在以后的學(xué)習(xí)或者是工作中，假如要我設(shè)計(jì)一套新的機(jī)器，首先就要運(yùn)用專業(yè)知識(shí)，其次就是創(chuàng)新思維，只有兩者兼具，才能設(shè)計(jì)出一套新穎、實(shí)用的機(jī)器。

在本次課程中，我感受頗多，驚異于老師的溫和鼓勵(lì)，同學(xué)們的積極熱情，問題的奇妙解法，這些無一不讓我覺得，選了這個(gè)課程是我大學(xué)里一個(gè)正確的決定。還有老師上課時(shí)對創(chuàng)新思維的剖析，對理論的掌握，會(huì)讓我今后在遇到問題想找到解決方法時(shí)，有更多的思考。我會(huì)把老師講的方法和理論運(yùn)用到實(shí)際生活中去，提高自己的創(chuàng)新能力，做一名合格的新世紀(jì)大學(xué)生。

創(chuàng)新思維心得體會(huì)【篇14】

為了培養(yǎng)我們的創(chuàng)新能力和實(shí)踐素質(zhì)，某年某月，學(xué)院開展了“本科生參與到導(dǎo)師的研究項(xiàng)目中”的活動(dòng)。在老師的帶領(lǐng)下，我們小組四人開始了對城市軌道交通線網(wǎng)最佳密度理論與站點(diǎn)規(guī)劃方法的相關(guān)問題研究。某月，我們的研究課題《》申報(bào)“國家級(jí)大學(xué)生創(chuàng)新性實(shí)驗(yàn)計(jì)劃項(xiàng)目”，某月獲批。

20年某月中旬，組建我們的創(chuàng)新團(tuán)隊(duì)。某月，聯(lián)系指導(dǎo)老師，并與老師溝通交流，定出創(chuàng)新課題的基本方向，并在老師指導(dǎo)下提前學(xué)習(xí)若干相關(guān)專業(yè)課程，掌握了相關(guān)的專業(yè)知識(shí)。暑假期間，我留校在老師的指導(dǎo)下閱讀了相關(guān)書籍，查閱大量國內(nèi)外文獻(xiàn)(其中英文期刊文獻(xiàn)二十余篇，中文文獻(xiàn)三十余篇)，并對每篇文獻(xiàn)做了詳細(xì)總結(jié)和思考，并且每周以PPT形式進(jìn)行一次學(xué)習(xí)討論，每次時(shí)間近三個(gè)小時(shí)。在此期間，逐漸形成本團(tuán)隊(duì)的創(chuàng)新學(xué)術(shù)，在老師指導(dǎo)下確定課題具體的研究方向并自主設(shè)計(jì)項(xiàng)目研究方案，得到初步成果。從某月份開始，每兩周進(jìn)行一次學(xué)術(shù)討論，團(tuán)隊(duì)每人都參與講說，進(jìn)一步提煉創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目學(xué)術(shù)思想，整理學(xué)習(xí)交流資料，對課題進(jìn)行深入研究。

通過參加這次大學(xué)生創(chuàng)新性實(shí)驗(yàn)計(jì)劃項(xiàng)目，我獲益頗多。從確定項(xiàng)目立意點(diǎn)，到撰寫項(xiàng)目申請書;從立項(xiàng)審查的波折，到確定研究方案與尋找創(chuàng)新點(diǎn);從制定詳細(xì)的實(shí)施計(jì)劃，到項(xiàng)目的具體研究，一路走來，我開始了解了之前離我們遙遠(yuǎn)的科研工作，我從中學(xué)到了嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目蒲袘B(tài)度、堅(jiān)忍不拔的鉆研精神，敢于創(chuàng)新的實(shí)踐勇氣。歷經(jīng)了近兩年時(shí)間的查閱資料，數(shù)據(jù)采集，模型構(gòu)建和刻苦鉆研，使我學(xué)到了很多我所感興趣的、對我學(xué)習(xí)生活很有用的東西。這是一次難得經(jīng)歷，一次讓我得到鍛煉、得到成長的經(jīng)歷，作為當(dāng)代朝氣蓬勃的大學(xué)生，我們不僅要努力學(xué)習(xí)，更要懂得去思考問題，解決問題。

在項(xiàng)目初期，由于知識(shí)方面的欠缺，我們進(jìn)度較慢。通過詢問指導(dǎo)老師、及時(shí)調(diào)整方案，花一段時(shí)間學(xué)習(xí)相關(guān)知識(shí)，在此過程中我理解到科研最重要的是要抓住項(xiàng)目所要研究的主要問題，再對研究方案做出合乎實(shí)際的設(shè)計(jì)，最后才能取得預(yù)期成果。我體會(huì)最深的是要勤于思考，要善于從不同角度分析問題。每個(gè)課題研究的都是新的問題，沒有現(xiàn)成的方案，需要自己去找文獻(xiàn)查資料，去抓住問題的本質(zhì)尋找規(guī)律，然后確定要?jiǎng)?chuàng)新的方向，不斷地努力，獨(dú)立思考。在創(chuàng)新方面，首先要確定創(chuàng)新的方向和目標(biāo)，要始終圍繞創(chuàng)新點(diǎn)，不能偏離主題，也不能隨意猜測，而要有根據(jù)有目的地做出假設(shè)，再一步步通過實(shí)踐去論證自己的猜測。其實(shí)，每一個(gè)偉大的成就都是這樣“平凡”地一步一步實(shí)現(xiàn)的。該項(xiàng)目真正做起來才發(fā)現(xiàn)并不那么容易，需要做很多的工作，并且這些工作都還需要很大的耐心和毅力。比如早期的文獻(xiàn)查閱、數(shù)據(jù)收集、數(shù)據(jù)計(jì)算及其分析、模型構(gòu)建。整個(gè)過程中我認(rèn)識(shí)到做科研必須具有一絲不茍的嚴(yán)謹(jǐn)態(tài)度，要本著對科研負(fù)責(zé)，對科學(xué)負(fù)責(zé)的態(tài)度，進(jìn)行自己的研究。

導(dǎo)游心得體會(huì)

或許，我們可以通過深入了解事物來感受到變化，同時(shí)將腦中的想法進(jìn)行簡單的總結(jié)。心得體會(huì)實(shí)際上是一種內(nèi)心感受，當(dāng)人們完成一項(xiàng)活動(dòng)或任務(wù)后，內(nèi)心會(huì)有所感悟。本文作者根據(jù)指導(dǎo)搜集整理出了一篇與“導(dǎo)游心得體會(huì)”相關(guān)的文章，方便讀者日后查看收藏。

導(dǎo)游心得體會(huì)(篇1)

我是一名地理教師，熱愛祖國的大好河山，所以學(xué)習(xí)之余于去年取得了導(dǎo)游證，目前還沒有帶團(tuán)的經(jīng)驗(yàn)，因此一直希望能有機(jī)會(huì)學(xué)習(xí)，充實(shí)自己的不足之處。通過去年導(dǎo)游資格證的考試，我學(xué)到了很多課外知識(shí)，除了我本身比較擅長的地理之外，還了解了很多歷史、法律方面的知識(shí)，今年第一次參加導(dǎo)游年審，里面有著豐富的課程資源，對我來說受益匪淺?，F(xiàn)將此次學(xué)習(xí)到的東西和大家一起交流。

1、作為一名導(dǎo)游，首先應(yīng)該具有豐富的文化知識(shí)，尤其是對于你要講解的景點(diǎn)要深刻的去了解它，如果是自然景點(diǎn)就要深知它的形成原因、條件等；如果是人文景觀的話，就要了解它的歷史背景，文化內(nèi)涵等，這樣才能做到向游客正確深入講解。所以導(dǎo)游必須首先豐富自己的文化知識(shí)。

2、其次，導(dǎo)游必須熟悉自己的業(yè)務(wù)知識(shí)，了解基本的接團(tuán)前的程序，從如何到旅行社領(lǐng)行程計(jì)劃表，到做接團(tuán)前的準(zhǔn)備，以及接送操作，時(shí)間的確認(rèn)和一些相關(guān)知識(shí)都是導(dǎo)游學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)，導(dǎo)游必須熟練地掌握這些流程。

3、最后要好好的鍛煉身體，導(dǎo)游需要強(qiáng)健的體魄，吃苦耐勞的精神和對游客的無微不至的關(guān)心，游客到了異地才會(huì)有家的感覺。在這種情況下，客人對導(dǎo)游的戒備心才會(huì)慢慢消失，成為客人信賴的人。 所以，要想成為一名導(dǎo)游，必須做好充足的準(zhǔn)備，真誠，熱情的對待自己的工作，用心對待每一位游客。

導(dǎo)游心得體會(huì)(篇2)

實(shí)習(xí)期間，我利用這次非常難得機(jī)會(huì)去加深自己對行業(yè)及以企業(yè)的認(rèn)識(shí)，并把所學(xué)的只是充分運(yùn)用到工作上來。正如在專業(yè)學(xué)習(xí)時(shí)所知道的，旅游業(yè)的其中一個(gè)突出的特點(diǎn)就是其淡旺季分明。由于我所在的沙湖景區(qū)是國家5A級(jí)旅游景區(qū)，而且在行業(yè)內(nèi)的聲望比較高，所以在暑假這個(gè)旺季里，每天的工作都是十分繁忙的。而進(jìn)入開學(xué)月以后，工作量就明顯下降了不少，我也充分利用工余時(shí)間來認(rèn)真思考在工作時(shí)出現(xiàn)的疑問，為此尋找答案并進(jìn)行整理。

我作為摩托艇領(lǐng)班，重點(diǎn)就是去熟悉該項(xiàng)目的運(yùn)營情況，了解摩托艇線路及各線路價(jià)格。把握游客心理，投其所需，讓游客接受我們的服務(wù)并滿足。讓游客在景區(qū)游得開心、玩的開心、吃的開心······讓沙湖給客人留下美好的印象。"為游客提供優(yōu)質(zhì)服務(wù)，讓游客提高對我們的滿意度"這是企業(yè)一直想要做到服務(wù)承諾。

在我接待過程中給我留下深刻印象的是一批內(nèi)蒙的年輕游客，本來只有四位玩，最后在我的耐心講解后其他客人游興大發(fā)也都玩了，而且還有幾位對所玩的部分項(xiàng)目玩了2遍。臨走客人還對我們說"玩得真開心，下回再帶朋友來"

我們聽了都很高興。通過這次的接待游客讓我知道了：說話的語氣、交流與技巧在旅游接待中的重要性，也使我認(rèn)識(shí)到了自己的不足。同時(shí)也使我知道了項(xiàng)目的優(yōu)惠政策在吸引游客上是多么的重要。本來不玩的客人最后都玩了，這說明了很多值得注意的問題。

在接下來的接待中也有很多問題，也是一個(gè)不斷發(fā)現(xiàn)問題解決問題的過程。開始時(shí)以為管理好團(tuán)隊(duì)，掌握了一些避免麻煩的技巧就能把工作做好，但是每次接待的游客都不一樣，所會(huì)面臨的問題也各不相同，如果還是生硬的根據(jù)套路去做，往往達(dá)不到良好的效果。所以自己要學(xué)的還很多。因此，每次接待后我都會(huì)將遇到的問題進(jìn)行總結(jié)，然后通過各方式尋求解決對策，可以看書、上旅游論壇或者向有經(jīng)驗(yàn)的旅游工作者求教。雖然工作很累，遇到的問題很麻煩，但是不斷地去學(xué)習(xí)，去解決問題也會(huì)從中獲得巨大的收獲和樂趣。

在半年的實(shí)習(xí)過程中，我對整個(gè)景區(qū)旅游工作的運(yùn)作模式和日常操作都有了一定的了解。在此過程中，我不僅在我的專業(yè)知識(shí)領(lǐng)域有了新的突破和進(jìn)展，同時(shí)，也在我的人生經(jīng)歷中增添非常重要的一節(jié)，這將是我一生中珍貴的財(cái)富。畢業(yè)實(shí)習(xí)，是學(xué)生從學(xué)校步入社會(huì)的過渡階段，是讓學(xué)生在真正的社會(huì)之前，對社會(huì)的提前適應(yīng)階段。四年的大學(xué)生活雖然不能說是完全的與社會(huì)脫節(jié)，畢竟還是離現(xiàn)實(shí)有一段距離。通過畢業(yè)實(shí)習(xí)，讓我切實(shí)的體會(huì)到了工作的艱難與不易。它教會(huì)了我運(yùn)用所學(xué)知識(shí)去解決現(xiàn)實(shí)問題，更教會(huì)了我怎么去與人溝通交流，怎么樣做一個(gè)合格的旅游從業(yè)人員。這次實(shí)習(xí)不僅使我了解了旅游這一行業(yè)，從中學(xué)到的知識(shí)也將使我在從事其他行業(yè)工作中也非常受用。

通過這次實(shí)習(xí)，我深切的了解到，獨(dú)立和好學(xué)是一個(gè)實(shí)習(xí)生首先應(yīng)該具備的。只有培養(yǎng)自身的獨(dú)立能力，不過分的依賴，自己主動(dòng)的去發(fā)現(xiàn)問題解決問題，這樣我們才能真正的提高自己處理問題的能力，才能在工作上得到進(jìn)步。另外，在工作上，有問題，有不懂的應(yīng)該大膽請教，而不是不懂裝懂。"三人行必有我?guī)?，我們該學(xué)該問的不僅僅限于我們的同時(shí)、前輩、各種形形色色的人，每個(gè)領(lǐng)域，都有我們要學(xué)該懂的東西。通過學(xué)習(xí)，才能獨(dú)立工作，積累經(jīng)驗(yàn)，最后得到的才是最適合自己的東西。

旅游景區(qū)的工作是重復(fù)的，也是不斷變化的，他時(shí)刻挑戰(zhàn)著我的耐心和忍耐力。有時(shí)候，心生厭煩的并不是外界的環(huán)境，而是自己的心態(tài)。往往在開始的時(shí)候我們都滿懷激情，而慢慢地，這種熱情卻冷淡了下來，其實(shí)環(huán)境依舊如此，變化的只是我們的心態(tài)。

每一天，我們可以選擇好心情好心態(tài)，也可以選擇壞心情消極的心態(tài)，因此我們可以選擇好心情好心態(tài)!實(shí)習(xí)期間，遭遇冷遇挫折是常有的事，如果意氣用事將自己的委屈和壞心情帶到工作中來，往往會(huì)讓事情變得更糟。面對困難和挫折我沒有退縮，而是勇敢的去面對，對客人我始終抱著積極包容的態(tài)度去對待，努力為自己減壓，營造良好融洽的工作氛圍。

如何與人和睦相處，良好的進(jìn)行溝通，是一名實(shí)習(xí)生必須要學(xué)會(huì)的。在與人相處方面，我一直堅(jiān)信，誠實(shí)加真心，自尊與尊重他人，肯定不會(huì)被居于千里之外的。首先和同事相處，我只是一個(gè)實(shí)習(xí)生，很多事情要多看多學(xué)，我所有的同事都是我的老師、前輩。工作過程中，怎么發(fā)揮團(tuán)隊(duì)的作用，協(xié)調(diào)內(nèi)部關(guān)系，我學(xué)會(huì)的是尊重和禮貌。作為一名旅游人，直接面對的是顧客，你的一句話可以影響客人對旅行社甚至整個(gè)旅游的整體印象，甚至影響客人整天的心情狀態(tài)。如何讓自己說出的語言讓客人聽得舒服、聽得開心，進(jìn)而選擇與你合作，是作為一名實(shí)習(xí)生所必須要學(xué)習(xí)的課程。人不免會(huì)有情緒上的波動(dòng)，然而這種情緒上的波動(dòng)往往會(huì)影響他人的心情。如何調(diào)整好自身的心態(tài)，用最好的心態(tài)去面對客人，面對同事甚至傷及，如何帶給別人一個(gè)最好的笑容，是我每一天都要認(rèn)真思考的問題。在這次實(shí)習(xí)中，我不但在溝通能力上得到了提高，還學(xué)會(huì)了如何調(diào)整自我的心態(tài)。

通過這半年的學(xué)習(xí)，使我們對旅游區(qū)的基本業(yè)務(wù)和操作有了一定的了解，禮貌是一個(gè)人綜合素質(zhì)的集中反映，做旅游更加如此，要敢于開口向人問好，在向人問好的過程中還要做到三到：口到，眼到，神到，一項(xiàng)都不能少。對于客人的要求，要盡全力去滿足，盡管有些不是我們職責(zé)范圍的事情，也要盡力幫其轉(zhuǎn)達(dá);盡管有些要求不合理的不能辦到，但都要用委婉的語氣拒絕，幫助他尋求其他解決方法。

此次我的畢業(yè)論文是《寧夏沙湖旅游區(qū)環(huán)境與旅游業(yè)發(fā)展研究》，需要對旅游景區(qū)的發(fā)展現(xiàn)狀和目前的旅游供需關(guān)系有所了解，實(shí)習(xí)的過程正好可以親自去了解，這為我的論文撰寫提供了不少素材和靈感。實(shí)習(xí)是一個(gè)接觸社會(huì)的過程。通過這次實(shí)習(xí)，使我學(xué)習(xí)到了許多在學(xué)校學(xué)不到的知識(shí)，解除了形形色色的人，同時(shí)還結(jié)識(shí)了很多很好的同事和朋友，他們讓我更深刻地了解了社會(huì)，他們拓寬了我的視野，也教會(huì)了我如何去適應(yīng)社會(huì)融入社會(huì)。

導(dǎo)游心得體會(huì)(篇3)

在這一年的工作中，我在思想方面也從剛出校門的莽撞天真慢慢的學(xué)會(huì)耐心、細(xì)心、恒心。做事情之前學(xué)會(huì)分析，在實(shí)踐過程中才會(huì)避免很多不必要的問題。雖然在這一年的工作中我學(xué)到了很多，但是在以后的工作中我還要繼續(xù)再接再厲，讓自己在崗位上做的更好。

__年是不平凡的一年，____年我從學(xué)校走了出來，把兩年里所學(xué)到的關(guān)于導(dǎo)游的知識(shí)運(yùn)用到我的工作中，從理論轉(zhuǎn)向?qū)嵺`。20__年__月開始我在南岳衡山從事地接導(dǎo)游導(dǎo)游工作，時(shí)間不長，資力也不深，而感慨卻頗多：

“導(dǎo)游”工作給我的生活帶來了許多快樂，卻也讓我知道，“導(dǎo)游”不是一項(xiàng)簡單的工作，與其他職業(yè)有一個(gè)顯著的不同，那就是你必須與客人近距離接觸，這自然使我們對服務(wù)的感觸比一般人深刻。從某種意義上可以這么講，導(dǎo)游職業(yè)的無窮魅力正是源于我們對服務(wù)的感知和熱愛。

通過幾個(gè)月的工作實(shí)踐，我深深的體會(huì)到，取得了導(dǎo)游證，并不代表你就永遠(yuǎn)是一個(gè)合格的導(dǎo)游員，而是要不斷的的學(xué)習(xí)、充實(shí)、提高。在旅游者的眼中，導(dǎo)游員應(yīng)該是無所不知的“萬事通”。導(dǎo)游服務(wù)是知識(shí)密集型的高智能的服務(wù)工作，豐富的知識(shí)、廣博的見聞是做好導(dǎo)游服務(wù)工的前提。作為一個(gè)導(dǎo)游員就要“與時(shí)俱進(jìn)”，永遠(yuǎn)保持積極的求知欲，以適應(yīng)社會(huì)進(jìn)步和發(fā)展的需求。更重要的是。我們自己千萬不敢把自己當(dāng)成“萬事通”，要保持謙虛謹(jǐn)慎的態(tài)度，要切記“學(xué)海無涯”、“學(xué)無止境”，“人外有人，天外有天”，“三人行，必有我?guī)煛薄?/p>

要時(shí)刻牢記導(dǎo)游的職責(zé)，認(rèn)真學(xué)習(xí)《導(dǎo)游人員管理暫行規(guī)定》、《中華人民共和國國家標(biāo)準(zhǔn)導(dǎo)游服務(wù)質(zhì)量》，努力的實(shí)施好旅游計(jì)劃，作好聯(lián)系、協(xié)調(diào)、講解等服務(wù)工作。堅(jiān)持“賓客至上、服務(wù)至上、為大家服務(wù)、合理而可能”的四大服務(wù)原則細(xì)致、熱心、周到的作好導(dǎo)游服務(wù)工作。也就是一切工作以旅游者為出發(fā)點(diǎn)，以服務(wù)為出發(fā)點(diǎn)，時(shí)刻考慮旅游者的利益和要求，絕不能拒絕游客的合理合法要求。服務(wù)過程中要堅(jiān)持“為大家服務(wù)”的原則，不能有親疏之分，厚此薄彼，而應(yīng)對每個(gè)游客都熱情、周到、友好、尊重，不偏不倚、一視同仁;要堅(jiān)持“合理而可能”的原則，在旅游服務(wù)過程中，要時(shí)刻關(guān)注游客的情緒變化，耐心傾聽旅游者的意見、要求，冷靜分析、仔細(xì)甄別，合理又能實(shí)現(xiàn)的，就努力的去做，如果沒有作好或是已經(jīng)錯(cuò)過機(jī)會(huì)，就想辦法及時(shí)彌補(bǔ)，以求最大限度的達(dá)到游客的滿意。

導(dǎo)游心得體會(huì)(篇4)

20xx年導(dǎo)游年審培訓(xùn)結(jié)束了，參加培訓(xùn)總的感覺是，走出去，可以知道自己能力與水平，也可以知道別人的長與短，有助于完善自己，豐富自己，提高自己。導(dǎo)游的知識(shí)好比是文化大超市，要上知天文地理，下知雞毛蒜皮。如果一個(gè)人有一桶水的知識(shí)和能力，再去做一杯水的事情，我相信就會(huì)做得很出色。通過這一階段課程培訓(xùn)和認(rèn)真學(xué)習(xí)，使自己知識(shí)面得到進(jìn)一步擴(kuò)寬，清楚認(rèn)識(shí)到作為一名合格的導(dǎo)游應(yīng)具備：豐富的文化知識(shí)，較強(qiáng)的組織應(yīng)變能力，高度的責(zé)任心。下面我根據(jù)本次培訓(xùn)結(jié)合自己工作經(jīng)驗(yàn)從以下幾個(gè)方面來探討如何才能迅速實(shí)現(xiàn)自己成為合格導(dǎo)游這一質(zhì)的飛躍。

一、要學(xué)會(huì)為游客著想

導(dǎo)游要一切以游客安全為中心，強(qiáng)化導(dǎo)游自我管理和旅游團(tuán)隊(duì)管理，真誠對待每一位游客。導(dǎo)游即引導(dǎo)游覽，讓游客感受山水之美，并且在這個(gè)過程中給予游客食、宿、行等各方面幫助，并解決旅游途中可能出現(xiàn)問題的人。導(dǎo)游的好壞直接關(guān)系著旅行社的利益和信譽(yù)，維護(hù)旅游社的信譽(yù)是每一個(gè)導(dǎo)游義不容辭義務(wù)，但是，當(dāng)你維護(hù)游社的信譽(yù)同時(shí)也要維護(hù)好游客的權(quán)益，只有你為游客利益著想時(shí)，為游

客制造快樂，當(dāng)客人意見不統(tǒng)一或遇到不測問題時(shí)，客人也會(huì)尊重和理解你和旅游社。記得有次帶團(tuán)去南山，我是第一次去哪里，對那里具體情況不是很熟悉，到哪里后我沒有想到山里羊肉那么貴，只是知道那里羊肉好吃，還比較有特點(diǎn)，在路上就給客人介紹那里怎么好玩，飯菜怎么好吃等等，可是到了那里不是這么回事，比我想象的差遠(yuǎn)了，怎么辦呢？我不能讓游客掃興而回吧，我通過一些小游戲引導(dǎo)他們，讓他們參觀牧民家里并介紹牧民生活習(xí)慣和風(fēng)土人情讓他們對牧民有所了解，知道山區(qū)里的牧民生活艱辛，這里許多東西運(yùn)到山里都是很不容易，尤其是蔬菜日用品等等。后來我的客人體諒牧民生活，吃的東西貴點(diǎn)也覺得還是可以接受的，也就沒有計(jì)較那么多，度過開心的一天。因?yàn)樗麄冎牢覍λ麄兪钦嬲\的，真心的讓他們在旅游中得到快樂，所以才配合我的工作為我著想。從此我得出導(dǎo)游工作是和人打交道的行業(yè)，要想和人打好交道，就必須了解每一位游客此行目的，每一位游客的性格愛好，采用不同辦法對待，把游客集體利益和圓滿完成帶團(tuán)任務(wù)放在首位。做到時(shí)刻鼓動(dòng)游客不畏困難艱險(xiǎn)，能在氣餒時(shí)刻使游客面帶微笑，能在困難中獲得必要的外援，使游客始終對自己充滿信心。加強(qiáng)游客的團(tuán)結(jié)與協(xié)作精神，才能贏得游客的支持和幫助。不過我認(rèn)為，最重要的`一點(diǎn)還是真誠，把他們當(dāng)朋友而不是我的客人，以最真最誠去關(guān)心他們，照顧他們，你真誠付出就會(huì)有回報(bào)。

二、學(xué)會(huì)換位思考

作為一名合格的導(dǎo)游我們要學(xué)會(huì)換位思考。把游客假想為你的親人，使很多僵硬關(guān)系發(fā)生微妙變化，那樣你肯定跑前跑后噓寒問暖，把很多事情簡單化，使游客在整個(gè)旅游活動(dòng)過程中始終保持旺盛的精力、高昂的興致。讓他們覺得不虛此行，讓他們留下難忘的印象。如果心態(tài)沒有調(diào)整好，就會(huì)失去了激情，對客人的宣傳不夠，就會(huì)使他們在游玩中拾獲不到快樂。導(dǎo)游從接到游客開始，就和他們產(chǎn)生一種契約關(guān)系，也就意味著你必須把自己打進(jìn)這個(gè)角色。我們必須把他們快樂高興，遇到不快樂事盡量自己調(diào)整不要影響到游客情緒。這樣你才能被他們接受。對于如何提高游客滿意度我總結(jié)了如下幾點(diǎn)：

（1）是要講解生動(dòng)。要安排多彩的節(jié)目、動(dòng)聽的故事和運(yùn)用感人至深的情感來憑吊古跡文物，要充分考慮游客人身財(cái)產(chǎn)安全、旅游心理和個(gè)體細(xì)致生活服務(wù)。

（2）是要詳細(xì)了解旅游全過程的各種情況，掌握及時(shí)與旅游團(tuán)隊(duì)進(jìn)行有效溝通的方法。成功地帶領(lǐng)、組織和引導(dǎo)團(tuán)隊(duì)，需要導(dǎo)游工作團(tuán)隊(duì)（全陪、領(lǐng)隊(duì)、地陪、講解員等）、司機(jī)和旅游者的互相支持，要詳細(xì)了解旅游過程中的情況，掌握如何將了解到的情況告訴司機(jī)、團(tuán)長和旅游者的渠道和方法，多采取鼓舞、激勵(lì)等積極的辦法引導(dǎo)大家順利完成旅游活動(dòng)。

（3）是要經(jīng)常關(guān)心游客生活。要與游客打成一片，以自己的實(shí)際行動(dòng)激發(fā)游客的旅游熱情。要有自知之明，努力克服個(gè)人的缺點(diǎn)，充分發(fā)揮優(yōu)點(diǎn)。

三、要善于把握時(shí)間

實(shí)踐后的經(jīng)驗(yàn)告訴我們，游客注意力往往集中在對新事物的開頭，而不是在末尾。導(dǎo)游員對某一景點(diǎn)的講解最佳時(shí)間控制在15分鐘之內(nèi)，如果天氣異常冷熱，那么講解時(shí)間還要縮短。經(jīng)驗(yàn)豐富的導(dǎo)游時(shí)常有這樣一個(gè)感覺，在對新的景點(diǎn)講解或介紹時(shí)，時(shí)間過長，游客的興趣會(huì)大打折扣，就是在聽講的游客注意力也會(huì)下降。由此可見，導(dǎo)游員的講解內(nèi)容一般要以短小精悍為宜，時(shí)間過長只能讓游客產(chǎn)生疲勞和厭倦情緒。那時(shí)，導(dǎo)游員辛勤的勞動(dòng)只能在游客這種感情中付諸東流。為此，導(dǎo)游員面對游客進(jìn)行講解時(shí)，應(yīng)當(dāng)盡可能地簡短精練。而內(nèi)容因人而異。導(dǎo)游自己必須做到講解內(nèi)容根據(jù)客人的層次、興趣、繁簡適度，有計(jì)劃性的算時(shí)間。比如走什么路，多長時(shí)間、應(yīng)講什么；什么樣的客人適合搞什么娛樂活動(dòng)，選擇什么樣講解方法，確定什么樣講解主題，并將客人關(guān)心歷史人物和事件引入到講解詞內(nèi)，這樣才能提高游客滿意度，激發(fā)旅游者的游興，使游客在整個(gè)旅游活動(dòng)過程中始終保持旺盛的精力、高昂的興致。介紹和講解時(shí)一定要注意和講究控制，任何長篇大論和不切實(shí)際的做法都不會(huì)起到應(yīng)有的效果。換言之，導(dǎo)游員要善于控制講解的時(shí)間，要盡可能地精練簡潔和恰到好處。

四、把游客當(dāng)做朋友

現(xiàn)在還經(jīng)常收到游客問候和短信，我還和一些我曾經(jīng)帶過的游客成為朋友和同事。導(dǎo)游職業(yè)就是服務(wù)行業(yè)的極端！日本導(dǎo)游被成為‘無名大使’，新加坡導(dǎo)游是‘非官方大使’，美國導(dǎo)游叫‘祖國的鏡子’，我國導(dǎo)游員被稱為‘民間大使’。正由于導(dǎo)游有著如此高的評價(jià)和重要的地位，行程即將結(jié)束時(shí)，我一定會(huì)總結(jié)一下整個(gè)旅游行程，里面所有的景點(diǎn)都要說到，幫客人回憶一下，以免回去以后他們忘記了。另外再介紹一下他們沒去過的地方，希望他們或親朋好友以后再來。虛心的征求他們的意見和建議，設(shè)法讓他們說出心中的不滿，就算有一點(diǎn)小問題，他們回去也不會(huì)再提了。也許某天會(huì)在某條街某個(gè)路口撞見，一聲問候一句輕嘆，還是會(huì)記得我這張臉孔，我的聲音。歌聲悠悠，心卻也會(huì)愁悵，每次的出行，我都會(huì)看到自己需要努力的地方很多，也許我不是最優(yōu)秀的，但我相信我卻是最用心的。在今后的導(dǎo)游路上，我要不斷地充實(shí)自己，擴(kuò)大旅游知識(shí)面，增強(qiáng)語言種類，做好做細(xì)每項(xiàng)工作。

導(dǎo)游心得體會(huì)(篇5)

考中級(jí)導(dǎo)游時(shí)候，和大家心情一樣的困惑，怕通過不了，但考完之后，就想和大家分享下考試心得。

一、題量很少?！秾?dǎo)游知識(shí)》題型為單選、多選、判斷、簡答，正常情況用一半的考試時(shí)間就可以做完這些題;《漢語言文學(xué)》題型為單選、多選、填空、論述，考試時(shí)間也是綽綽有余，我是考場最后一個(gè)交的卷，距離考試結(jié)束還有半個(gè)小時(shí)時(shí)間。

二、難度系數(shù)很低?？荚噧?nèi)容幾乎沒什么深度，基本都是識(shí)記內(nèi)容。

三、網(wǎng)上有關(guān)導(dǎo)游中級(jí)考試的試題太少太滯后，我今年把能搜集到的全搜集了，可是一考試就傻眼了。

四、別迷信考前模擬題或者去壓題，老老實(shí)實(shí)看書比什么都重要。

五、看書不用去背書，就當(dāng)平時(shí)業(yè)務(wù)中的知識(shí)來看，考試內(nèi)容的實(shí)用性很強(qiáng)，重在平時(shí)的積累，千萬別妄想考前的突擊，沒事就翻翻書挺好的。

六、考場監(jiān)考很嚴(yán)，有作弊念頭的朋友還是醒醒吧。

七、我不一定能通過這個(gè)考試，但我知道自己是缺在什么環(huán)節(jié)了，如果感覺自己復(fù)習(xí)的不充分還是建議你去考一下，至少會(huì)明白些道理的。

導(dǎo)游心得體會(huì)(篇6)

“導(dǎo)游”工作給我的生活帶來了許多快樂，卻也讓我知道，“導(dǎo)游”不是一項(xiàng)簡單的工作，與其他職業(yè)有一個(gè)顯著的不同，那就是你必須與客人近距離接觸，這自然使我們對服務(wù)的感觸比一般人深刻。從某種意義上可以這么講，導(dǎo)游職業(yè)的無窮魅力正是源于我們對服務(wù)的感知和熱愛。

通過幾個(gè)月的工作實(shí)踐，我深深的體會(huì)到，取得了導(dǎo)游證，并不代表你就永遠(yuǎn)是一個(gè)合格的導(dǎo)游員，而是要不斷的的學(xué)習(xí)、充實(shí)、提高。

在旅游者的眼中，導(dǎo)游員應(yīng)該是無所不知的“萬事通”。導(dǎo)游服務(wù)是知識(shí)密集型的高智能的服務(wù)工作，豐富的知識(shí)、廣博的見聞是做好導(dǎo)游服務(wù)工的前提。作為一個(gè)導(dǎo)游員就要“與時(shí)俱進(jìn)”，永遠(yuǎn)保持積極的求知欲，以適應(yīng)社會(huì)進(jìn)步和發(fā)展的需求。

更重要的是。我們自己千萬不敢把自己當(dāng)成“萬事通”，要保持謙虛謹(jǐn)慎的態(tài)度，要切記“學(xué)海無涯”、“學(xué)無止境”，“人外有人，天外有天”，“三人行，必有我?guī)煛薄?/p>

要時(shí)刻牢記導(dǎo)游的職責(zé)，認(rèn)真學(xué)習(xí)《導(dǎo)游人員管理暫行規(guī)定》、《中華人民共和國國家標(biāo)準(zhǔn)導(dǎo)游服務(wù)質(zhì)量》，努力的實(shí)施好旅游計(jì)劃，作好聯(lián)系、協(xié)調(diào)、講解等服務(wù)工作。堅(jiān)持“賓客至上、服務(wù)至上、為大家服務(wù)、合理而可能”的四大服務(wù)原則細(xì)致、熱心、周到的作好導(dǎo)游服務(wù)工作。也就是一切工作以旅游者為出發(fā)點(diǎn)，以服務(wù)為出發(fā)點(diǎn)，時(shí)刻考慮旅游者的利益和要求，絕不能拒絕游客的合理合法要求。

服務(wù)過程中要堅(jiān)持“為大家服務(wù)”的原則，不能有親疏之分，厚此薄彼，而應(yīng)對每個(gè)游客都熱情、周到、友好、尊重，不偏不倚、一視同仁;要堅(jiān)持“合理而可能”的原則，在旅游服務(wù)過程中，要時(shí)刻關(guān)注游客的情緒變化，耐心傾聽旅游者的意見、要求，冷靜分析、仔細(xì)甄別，合理又能實(shí)現(xiàn)的，就努力的去做，如果沒有作好或是已經(jīng)錯(cuò)過機(jī)會(huì)，就想辦法及時(shí)彌補(bǔ)，以求限度的達(dá)到游客的滿意。

導(dǎo)游講解服務(wù)是整個(gè)旅游服務(wù)活動(dòng)過程中極為重要的一個(gè)方面，在導(dǎo)游講解過程中，我認(rèn)為“準(zhǔn)確、清楚、生動(dòng)”三者相輔相成，缺一不可，首先“準(zhǔn)確”是首當(dāng)其沖，至關(guān)重要的，在講解過程中牢記“一偽滅千真”的教訓(xùn)，切忌胡編亂造、張冠李戴、信口開河，這樣會(huì)使游客有被蒙蔽、愚弄的感覺，會(huì)引起游客的反感、責(zé)備。

旅游者在旅游活動(dòng)中“求知”是重要的內(nèi)容之一，而我們導(dǎo)游就起著傳播知識(shí)信息、傳遞審美觀念、播灑中華文明的重任，因此導(dǎo)游語言必須科學(xué)、規(guī)范，傳遞的信息必須正確無誤，這樣更能夠吸引游客的注意，滿足游客的“求知”愿望。其次，“清楚”是關(guān)鍵。

如果講解過程中，語言平淡無奇，象和尚念經(jīng)似的單調(diào)、呆板，會(huì)是旅游者感到索然無味，在心里上產(chǎn)生不耐煩或厭惡的情緒;而生動(dòng)形象、幽默風(fēng)趣、妙趣橫生的講解能夠創(chuàng)造出美的意境，可調(diào)整旅游者樂觀的心態(tài)、歡樂的情緒、濃郁的游興，創(chuàng)造的是一種和諧、歡樂、積極、高昂團(tuán)隊(duì)氣氛，給人的是一種美的享受。

導(dǎo)游心得體會(huì)(篇7)

轉(zhuǎn)眼之間，兩個(gè)月的實(shí)習(xí)期即將結(jié)束，回顧這兩個(gè)月的實(shí)習(xí)工作，感觸很深，收獲頗豐。這兩個(gè)月，在領(lǐng)導(dǎo)和同事們的悉心關(guān)懷和指導(dǎo)下，通過我自身的不懈努力，我學(xué)到了人生難得的工作經(jīng)驗(yàn)和社會(huì)見識(shí)。我將從以下幾個(gè)方面總結(jié)導(dǎo)游崗位工作實(shí)習(xí)這段時(shí)間自己體會(huì)和心得：

一、努力學(xué)習(xí)，理論結(jié)合實(shí)踐，不斷提高自身工作能力。

在導(dǎo)游崗位工作的實(shí)習(xí)過程中，我始終把學(xué)習(xí)作為獲得新知識(shí)、掌握方法、提高能力、解決問題的一條重要途徑和方法，切實(shí)做到用理論武裝頭腦、指導(dǎo)實(shí)踐、推動(dòng)工作。思想上積極進(jìn)取，積極的把自己現(xiàn)有的知識(shí)用于社會(huì)實(shí)踐中，在實(shí)踐中也才能檢驗(yàn)知識(shí)的有用性。在這兩個(gè)月的實(shí)習(xí)工作中給我最大的感觸就是：我們在學(xué)校學(xué)到了很多的理論知識(shí)，但很少用于社會(huì)實(shí)踐中，這樣理論和實(shí)踐就大大的脫節(jié)了，以至于在以后的學(xué)習(xí)和生活中找不到方向，無法學(xué)以致用。同時(shí)，在工作中不斷的學(xué)習(xí)也是彌補(bǔ)自己的不足的有效方式。信息時(shí)代，瞬息萬變，社會(huì)在變化，人也在變化，所以你一天不學(xué)習(xí)，你就會(huì)落伍。通過這兩個(gè)月的實(shí)習(xí)，并結(jié)合導(dǎo)游崗位工作的實(shí)際情況，認(rèn)真學(xué)習(xí)的導(dǎo)游崗位工作各項(xiàng)政策制度、管理制度和工作條例，使工作中的困難有了最有力地解決武器。通過這些工作條例的學(xué)習(xí)使我進(jìn)一步加深了對各項(xiàng)工作的理解，可以求真務(wù)實(shí)的開展各項(xiàng)工作。

二、圍繞工作，突出重點(diǎn)，盡心盡力履行職責(zé)。

在導(dǎo)游崗位工作中我都本著認(rèn)真負(fù)責(zé)的態(tài)度去對待每項(xiàng)工作。雖然開始由于經(jīng)驗(yàn)不足和認(rèn)識(shí)不夠，覺得在導(dǎo)游崗位工作中找不到事情做，不能得到鍛煉的目的，但我迅速從自身出發(fā)尋找原因，和同事交流，認(rèn)識(shí)到自己的不足，以至于迅速的轉(zhuǎn)變自己的角色和工作定位。為使自己盡快熟悉工作，進(jìn)入角色，我一方面抓緊時(shí)間查看相關(guān)資料，熟悉自己的工作職責(zé)，另一方面我虛心向領(lǐng)導(dǎo)、同事請教使自己對導(dǎo)游崗位工作的情況有了一個(gè)比較系統(tǒng)、全面的認(rèn)知和了解。根據(jù)導(dǎo)游崗位工作的實(shí)際情況，結(jié)合自身的優(yōu)勢，把握工作的重點(diǎn)和難點(diǎn)， 盡心盡力

完成導(dǎo)游崗位工作的任務(wù)。兩個(gè)月的實(shí)習(xí)工作，我經(jīng)常得到了同事的好評和領(lǐng)導(dǎo)的贊許。

三、轉(zhuǎn)變角色，以極大的熱情投入到工作中。

從大學(xué)校門跨入到導(dǎo)游崗位工作崗位，一開始我難以適應(yīng)角色的轉(zhuǎn)變，不能發(fā)現(xiàn)問題，從而解決問題，認(rèn)為沒有多少事情可以做，我就有一點(diǎn)失望，開始的熱情有點(diǎn)消退，完全找不到方向。但我還是盡量保持當(dāng)初的那份熱情，想干有用的事的態(tài)度，不斷的做好一些雜事，同時(shí)也勇于協(xié)助同事做好各項(xiàng)工作，慢慢的就找到了自己的角色，明白自己該干什么，這就是一個(gè)熱情的問題，只要我保持極大的熱情，相信自己一定會(huì)得到認(rèn)可，沒有不會(huì)做，沒有做不好，只有你愿不愿意做。轉(zhuǎn)變自己的角色，從一位學(xué)生到一位工作人員的轉(zhuǎn)變，不僅僅是角色的變化，更是思想觀念的轉(zhuǎn)變。

四、發(fā)揚(yáng)團(tuán)隊(duì)精神，在完成本職工作的同時(shí)協(xié)同其他同事。

在工作間能得到領(lǐng)導(dǎo)的充分信任，并在按時(shí)完成上級(jí)分配給我的各項(xiàng)工作的同時(shí)，還能積極主動(dòng)地協(xié)助其他同事處理一些內(nèi)務(wù)工作。個(gè)人的能力只有融入團(tuán)隊(duì)，才能實(shí)現(xiàn)最大的價(jià)值。實(shí)習(xí)期的工作，讓我充分認(rèn)識(shí)到團(tuán)隊(duì)精神的重要性。

團(tuán)隊(duì)的精髓是共同進(jìn)步。沒有共同進(jìn)步，相互合作，團(tuán)隊(duì)如同一盤散沙。相互合作，團(tuán)隊(duì)就會(huì)齊心協(xié)力，成為一個(gè)強(qiáng)有力的集體。很多人經(jīng)常把團(tuán)隊(duì)和工作團(tuán)體混為一談，其實(shí)兩者之間存在本質(zhì)上的區(qū)別。優(yōu)秀的工作團(tuán)體與團(tuán)隊(duì)一樣，具有能夠一起分享信息、觀點(diǎn)和創(chuàng)意，共同決策以幫助每個(gè)成員能夠更好地工作，同時(shí)強(qiáng)化個(gè)人工作標(biāo)準(zhǔn)的特點(diǎn)。但工作團(tuán)體主要是把工作目標(biāo)分解到個(gè)人，其本質(zhì)上是注重個(gè)人目標(biāo)和責(zé)任，工作團(tuán)體目標(biāo)只是個(gè)人目標(biāo)的簡單總和，工作團(tuán)體的成員不會(huì)為超出自己義務(wù)范圍的結(jié)果負(fù)責(zé)，也不會(huì)嘗試那種因?yàn)槎嗝蓡T共同工作而帶來的增值效應(yīng)。

五、存在的問題。

幾個(gè)月來，我雖然努力做了一些工作，但距離領(lǐng)導(dǎo)的要求還有不小差距，如理論水平、工作能力上還有待進(jìn)一步提高，對導(dǎo)游崗位工作崗位還不夠熟悉等等，這些問題，我決心實(shí)習(xí)報(bào)告在今后的工作和學(xué)習(xí)中努力加以改進(jìn)和解決，使自己更好地做好本職工作。

針對實(shí)習(xí)期工作存在的不足和問題，在以后的工作中我打算做好以下幾點(diǎn)

來彌補(bǔ)自己工作中的不足：

1。做好實(shí)習(xí)期工作計(jì)劃，繼續(xù)加強(qiáng)對導(dǎo)游崗位工作崗位各種制度和業(yè)務(wù)的學(xué)習(xí)，做到全面深入的了解各種制度和業(yè)務(wù)。

2。以實(shí)踐帶學(xué)習(xí)全方位提高自己的工作能力。在注重學(xué)習(xí)的同時(shí)狠抓實(shí)踐，在實(shí)踐中利用所學(xué)知識(shí)用知識(shí)指導(dǎo)實(shí)踐全方位的提高自己的工作能力和工作水平。

3。踏實(shí)做好本職工作。在以后的工作和學(xué)習(xí)中，我將以更加積極的工作態(tài)度更加熱情的工作作風(fēng)把自己的本職工作做好。在工作中任勞任怨力爭“沒有最好只有更好”。

4。繼續(xù)在做好本職工作的同時(shí)，為單位做一些力所能及的工作，為單位做出自己應(yīng)有的貢獻(xiàn)。

導(dǎo)游心得體會(huì)(篇8)

到現(xiàn)在為止，我一共帶了四個(gè)旅游團(tuán)了，雖然之前理論上的知識(shí)學(xué)了不少，但真正用到實(shí)踐中還是不足。經(jīng)過這幾次帶團(tuán)，我的體會(huì)及需要改進(jìn)的地方如下：

首先，我覺得帶好一個(gè)團(tuán)最有效的武器就是熱情、真摯、貼心的服務(wù)。記得我?guī)У牡诙€(gè)團(tuán)是一個(gè)老年團(tuán)，其中一大部分身體素質(zhì)不是太好。我們上午游覽的是百里峽，在游覽過程中我一直問詢著他們的身體狀況，給他們問候。到他們走的時(shí)候，一個(gè)老奶奶對我說，他們在這玩的特別高興，我感到我的付出得到這樣的回報(bào)非常高興。在我?guī)У倪@幾個(gè)團(tuán)時(shí)，每次吃飯的時(shí)候都會(huì)到每桌問候，我覺得這件小事雖然不大，但是能讓游客感到有家的感覺，讓他們心里更加舒服。其次，一個(gè)服務(wù)業(yè)的人員，作為一個(gè)導(dǎo)游，責(zé)任心很重要。我經(jīng)常在百里峽里面遇到不是我隊(duì)的游客問路，剛開始以為他們是自駕游，但是后來知道了他們也是團(tuán)隊(duì)來的，只不過他們的導(dǎo)游沒有進(jìn)來。我想大部分游客都是沒有來過這里的，對這里的環(huán)境一點(diǎn)都不熟悉，即使導(dǎo)游在景區(qū)外面講了導(dǎo)覽圖，有些游客還是不太明白，萬一游客發(fā)生什么意外誰都承擔(dān)不起。我作為一個(gè)地接導(dǎo)游，陪客人走完全程，保障他們的人身安全，感到非常自豪。同時(shí)我對那些不負(fù)責(zé)任的導(dǎo)游非常的不認(rèn)可。

再次，作為一個(gè)地接導(dǎo)游，和全陪，司機(jī)以及領(lǐng)隊(duì)搞好關(guān)系，這個(gè)旅游團(tuán)就帶成功了一半了。我在每一次接到團(tuán)后，首先是和他們打

聲招呼，讓他們感到自己很尊重他們，和他們打成一片，遇到事情就好解決了，他們也可以幫忙出主意，人多力量大。

最后，我從全陪那里得到一句話非常受用，這句話是：旅游就是讓游客高興，自己也高興。如果為了那點(diǎn)利益讓自己心里堵得慌，即使拿到了錢，心里也不舒服。

我在這幾次帶團(tuán)中遇到的事情及解決方法:

一、在第一次帶團(tuán)中，我被領(lǐng)隊(duì)一眼看出是新導(dǎo)，那個(gè)時(shí)候我很害怕他們電話說換導(dǎo)。不過后來我用認(rèn)真地給他們講解說服了他們，我們那兩天的相處很愉快。到走的時(shí)候，領(lǐng)隊(duì)說讓我繼續(xù)努力。說實(shí)話，第一次能夠得到這樣的評價(jià)，給了我不少信心。在第三次帶團(tuán)中遇到的全陪是一個(gè)老總，他為人比較仔細(xì)，在和他結(jié)團(tuán)款的時(shí)候得把花費(fèi)明細(xì)一項(xiàng)一項(xiàng)的寫清，而且好幾次他都不滿意，我在餐廳給他寫了一個(gè)小時(shí)，直到他滿意為止，所以說耐心也是導(dǎo)游的必修課。

二、在百里峽游覽過程中，游客說我聲音太小，而且有些快。我想可能還是緊張，后來我放慢了語速，并以慢于速講解了后面的景點(diǎn)。

三、娛樂上的問題。第一，我感覺自己所知道的游戲還是太少，一個(gè)游戲不可能同時(shí)滿足所有游客，如何使大部分游客認(rèn)可就是我這個(gè)導(dǎo)游的問題了。我回到社里上網(wǎng)搜索了好多小游戲，并在車程上用了一個(gè)，效果還不錯(cuò)。第二：在回程的路上，有的游客已經(jīng)疲憊了，但有的還是精力旺盛，這個(gè)時(shí)候我不知道該不該再組織娛樂活動(dòng)?；氐缴缋锵驇熜謧冋埥?，他們說可以和他們小聲交談，說點(diǎn)別的話題，別讓他們感到無聊就行。

雖然這幾次遇到的都不是刁難的游客，給了我信心，但是我還是想在接觸一些難解決的事情，因?yàn)闆]有挑戰(zhàn)就沒有進(jìn)步。

導(dǎo)游心得體會(huì)(篇9)

從5月16日進(jìn)入付總所領(lǐng)導(dǎo)的集體以來，我的感覺便是——一顆漂泊著的導(dǎo)游的心找到了歸宿，不論是ktv唱歌，桃園摘桃子，還是淡季學(xué)習(xí)討論等等，每一次相聚我都很開心，畢竟作為北漂，在北京認(rèn)識(shí)的人不多，我內(nèi)心里渴望結(jié)識(shí)更多的朋友。在這里，讓我真真切切地感受到自己融入在一個(gè)多么和諧的大家庭里;在這里，我結(jié)識(shí)了很多的朋友;在這里，我可以傾訴自己的煩惱;在這里，我學(xué)到很多的帶團(tuán)技巧和知識(shí)。

有些帶團(tuán)的知識(shí)和技巧，我可能自己要摸索好幾年才能摸索得到的，就這么短短的幾次培訓(xùn)，卻給我們提供了一條捷徑，老導(dǎo)游們將自己所知道的知識(shí)都傾囊相授，這一點(diǎn)就很值得令人欽佩。我的手機(jī)里存有導(dǎo)游們的電話，上團(tuán)中遇到困難的時(shí)候，我第一時(shí)間想到的便是給他們打電話。馬農(nóng)曾告訴我如何在餐廳里以最便宜的價(jià)格點(diǎn)到最讓客人滿意的午餐，馮春秀曾告訴我如何把握與司機(jī)之間的關(guān)系，孟欣曾告訴我如何在購物上產(chǎn)生心理矛盾時(shí)候讓自己的心

導(dǎo)游心得體會(huì)(篇10)

不少人認(rèn)為當(dāng)導(dǎo)游是個(gè)苦差事，起的比雞早，睡的比狗晚，跑的比兔快，走的冤枉路比馬多，可我認(rèn)為導(dǎo)游說破了嘴，跑斷了腿，曬破了皮都是為了一個(gè)目的讓游客滿意。我是一名新導(dǎo)游，兩年來的工作實(shí)踐使我對導(dǎo)游工作有了新的認(rèn)識(shí)。

在介紹帶團(tuán)認(rèn)識(shí)之前我給大家先講下一個(gè)帶團(tuán)的二八定律。 意大利經(jīng)濟(jì)學(xué)家和社會(huì)學(xué)家巴萊特創(chuàng)造了著名的巴萊特定律——在任何一個(gè)整體中，最重要的部分只占相對小的比例約２０％，其余８０％盡管是多數(shù)，卻是次要的。二八定律中，２０％和８０％比例不一定準(zhǔn)確，但是它對所有的事情都適用，更適合于旅游團(tuán)隊(duì)。帶一個(gè)團(tuán)，全是陌生面孔，不論是公務(wù)團(tuán)還是散客團(tuán)，２０％的游客發(fā)表了８０％打擾導(dǎo)游的牢騷話，作為導(dǎo)游，千萬注意此時(shí)不要厭惡這些“刺頭”，否則場面不可收拾。２０％的游客在出團(tuán)返程時(shí)發(fā)表了８０％的贊美你的話，是因?yàn)槟銥槿珗F(tuán)盡心盡力了。外出旅游涉及方方面面，錯(cuò)綜復(fù)雜，千變?nèi)f化，要始終抓住團(tuán)隊(duì)中２０％，把住２０％的脈搏，在不可預(yù)測的情況下，你就可以控制全團(tuán)，否則，導(dǎo)游就要被這２０％牽著鼻子走，處于被動(dòng)。當(dāng)然抓?。玻埃?，不等于不管不理另外的８０％，要正確處理好２０％和８０％，就能成功地完成旅行社交給的帶團(tuán)任務(wù)。

一、導(dǎo)游工作使我自身的綜合能力得到了提高。

1.導(dǎo)游是一種腦力勞動(dòng)和體力勞動(dòng)雙重消耗的工作，晚上睡覺也不安心，只想著怎樣照顧客人，怎樣避免問題的發(fā)生。白天還要帶著客人參觀游覽，所以當(dāng)導(dǎo)游會(huì)是非常好的減肥方法，還能促使我在工作中吸取新的知識(shí)，在工作中鍛煉體質(zhì)。

2.導(dǎo)游是我們年輕人喜歡的工作，許多人也認(rèn)為它就是年輕人的職業(yè)，而且許多游客比較喜歡導(dǎo)游是年輕漂亮的姑娘或是英俊瀟灑的小伙，一方面看著“養(yǎng)眼”，另一方面年輕人活潑好動(dòng)，能令旅游團(tuán)體的旅游活動(dòng)氛圍充滿年輕的活力，還能免費(fèi)“游覽”全國各地。

3.做導(dǎo)游能夠鍛煉一個(gè)人的承受能力，他可以讓你遇到未曾預(yù)料的事情。（舉例）

二、導(dǎo)游工作就是要全心全意的為游客服務(wù)，不僅需要各方面的技能，更需要有一顆很強(qiáng)的責(zé)任心。一到夏季總是會(huì)連續(xù)出團(tuán)，記得一次帶團(tuán)去婁山關(guān)，游客都是六十多歲的老人，地接導(dǎo)游是一名二十出頭的年輕小伙，對景點(diǎn)簡單介紹后就再也見不到人影，不知道去哪兒自在了，而我只好總在最明顯的地方照顧我的游客，既是全陪又是地陪，由于游人過多，恐怕自己這個(gè)老年團(tuán)有任何閃失，游程順利結(jié)束后回到家，客人下車后誰都沒有急著回家而是真誠的握著我的手，連連道謝，非常熱情的邀我去家中做客。當(dāng)時(shí)我感到非常的欣慰，再苦再累都是值得的。

總之，做導(dǎo)游能夠提高一個(gè)人的綜合能力。這個(gè)工作要不斷的積累知識(shí)與經(jīng)驗(yàn)，如在吃、住、行、游、購、娛任何一個(gè)環(huán)節(jié)出現(xiàn)問題

都會(huì)給旅游活動(dòng)帶來麻煩，而導(dǎo)游就是要預(yù)見并能解決好這些問題，這就使自己的綜合素質(zhì)不斷提高。

兩個(gè)維護(hù)心得體會(huì)

心得體會(huì)是經(jīng)驗(yàn)的提煉是失敗后的思考也是成功后的總結(jié)，一篇高質(zhì)量的心得體會(huì)如何書寫呢？在這個(gè)專題中小編精心準(zhǔn)備了各種有關(guān)“兩個(gè)維護(hù)心得體會(huì)”的信息，本文內(nèi)容僅供您的參考！

兩個(gè)維護(hù)心得體會(huì)(篇1)

xxx首先要強(qiáng)化思想教育，的學(xué)習(xí)，“兩個(gè)維護(hù)”當(dāng)前開展的從頭腦上武裝，積極引導(dǎo)人民群眾自覺維護(hù)社會(huì)穩(wěn)定。認(rèn)識(shí)上的不一致往往導(dǎo)致行動(dòng)上的不一致。做好穩(wěn)定工作，很重要的一條就是用黨的路線方針政策去宣傳教育群眾、引導(dǎo)群眾，用共同的理想凝聚人心、激發(fā)斗志，用擺事實(shí)、講道理的方法，釋疑解惑，提高認(rèn)識(shí)，理順情緒，化解矛盾。我們要發(fā)揮我黨思想政治工作的優(yōu)勢，充分利用各種載體，提高廣大群眾對穩(wěn)定工作重要性的認(rèn)識(shí)，教育群眾珍辯證的、要引導(dǎo)群眾用全面的、惜當(dāng)前來之不易的發(fā)展形勢。發(fā)展的觀點(diǎn)正確看待暫時(shí)的困難，正確把握改革、發(fā)展、穩(wěn)定的關(guān)系，正確處理眼前利益和長遠(yuǎn)利益。要堅(jiān)決防止因宣傳不及時(shí)、不全面、不到位引發(fā)的糾紛和矛盾，堅(jiān)決杜絕一切可能激化社會(huì)矛盾、誘發(fā)不穩(wěn)定因素的報(bào)道。要注意工作的方式和方法，對一般的思想問題、干群矛盾和民事糾紛，多做細(xì)致的思想工作，決不能粗暴對待群眾，更不能隨便使用警力。對人民群眾提出的問題，即使暫時(shí)沒有條件解決，也要耐心向群眾講明原因，讓群眾理解我們逐步解決這些問題的態(tài)度和決心，矛盾易解不宜結(jié)，易疏不宜激。班子干部對各自職責(zé)范圍內(nèi)的問題，要認(rèn)真過細(xì)地處“推、扯皮和采取絕不允許互相推諉、要主動(dòng)承擔(dān)責(zé)任，理，拖、壓、了”的態(tài)度。穩(wěn)定問題涉及方方面面，特別是有些

群體事件，不是某個(gè)人、某個(gè)部門和單位可以獨(dú)立解決的，需要協(xié)調(diào)各方力量，齊心協(xié)力，齊抓共管，形成維護(hù)社會(huì)穩(wěn)定的整體合力。所以各線都要各司其職，各負(fù)其責(zé)，形成合不要自行其事，在維護(hù)穩(wěn)定和安全的問題上，力才有戰(zhàn)斗力。不要隨心所欲，不要漠不關(guān)心，不要推諉扯皮，不要束手無策，也不要信口開河。各方要齊心協(xié)力，形成強(qiáng)大的合力。尤其是各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)在這個(gè)問題上思想和行動(dòng)要高度統(tǒng)一。只要上下左右齊心協(xié)力，穩(wěn)定和安全工作就一定能做好。

兩個(gè)維護(hù)心得體會(huì)(篇2)

黨的十九屆六中全會(huì)明確指出，“黨確立習(xí)近平同志黨中央的核心、全黨的核心地位，確立習(xí)近平新時(shí)代中國特色社會(huì)主義思想的指導(dǎo)地位，反映了全黨全軍全國各族人民共同心愿，對新時(shí)代黨和國家事業(yè)發(fā)展、對推進(jìn)中華民族偉大復(fù)興歷史進(jìn)程具有決定性意義。”

萬山磅礴，必有主峰；船重千鈞，掌舵一人?！皟蓚€(gè)確立”是十八大以來我們黨取得的最大的政治成果，是時(shí)代呼喚、歷史選擇、民心所向，我們要深刻領(lǐng)悟“兩個(gè)確立”的決定性意義，忠誠擁護(hù)“兩個(gè)確立”，堅(jiān)決做到“兩個(gè)維護(hù)”，在思想上、政治上、組織上與黨和國家保持一致。

一要充分認(rèn)識(shí)到“兩個(gè)確立”是歷史和時(shí)代的選擇，是體現(xiàn)全黨共同意志、反映人民共同心聲的重大政治判斷。

從歷史來看，“兩個(gè)確立”是黨的百年奮斗歷程得出的寶貴結(jié)論。堅(jiān)強(qiáng)的領(lǐng)導(dǎo)核心和科學(xué)的理論指導(dǎo)，是關(guān)乎黨和國家前途命運(yùn)、黨和人民事業(yè)成敗的根本性問題。黨中央有核心、全黨有核心，黨才有力量。新民主主義革命時(shí)期，正是因?yàn)樽窳x會(huì)議事實(shí)上確立了毛澤東同志在中共中央和紅軍的領(lǐng)導(dǎo)地位，開始形成以毛澤東同志為核心的第一代中央領(lǐng)導(dǎo)集體，革命事業(yè)才轉(zhuǎn)危為安。從理論上看，“兩個(gè)確立”是馬克思主義理論的題中應(yīng)有之義。我們黨是按照馬克思主義建黨原則建立起來的，旗幟鮮明講政治是馬克思主義政黨的根本要求。黨的十八大以來，習(xí)近平總書記洞察時(shí)代風(fēng)云、把握時(shí)代脈搏、引領(lǐng)時(shí)代潮流，以非凡理論勇氣提出一系列原創(chuàng)性戰(zhàn)略思想和創(chuàng)新理念，創(chuàng)立了習(xí)近平新時(shí)代中國特色社會(huì)主義思想，為黨和國家的發(fā)展提供了科學(xué)的理論依據(jù)，為我們指明了前進(jìn)的方向。從新時(shí)代以來的實(shí)踐看，黨和國家事業(yè)之所以能夠取得歷史性成就、發(fā)生歷史性變革，根本在于有以習(xí)近平同志為核心的黨中央領(lǐng)航掌舵，有習(xí)近平新時(shí)代中國特色社會(huì)主義思想科學(xué)指引。只有忠誠擁護(hù)“兩個(gè)確立”，堅(jiān)決做到“兩個(gè)維護(hù)”，確保黨中央有定于一尊、一錘定音的權(quán)威，我們黨的政治優(yōu)勢、組織優(yōu)勢和干部優(yōu)勢才能得到充分發(fā)揮，黨的全面領(lǐng)導(dǎo)才能不斷加強(qiáng)，才能有效化解前進(jìn)道路上的各種風(fēng)險(xiǎn)挑戰(zhàn)，戰(zhàn)勝各種艱難險(xiǎn)阻，不斷開辟中華民族偉大復(fù)興的光明前景。

二要強(qiáng)化理論武裝，把學(xué)習(xí)貫徹習(xí)近平新時(shí)代中國特色社會(huì)主義思想和習(xí)近平總書記重要指示批示精神作為首要任務(wù)。

習(xí)近平總書記指出，“政治上的堅(jiān)定、黨性上的堅(jiān)定都離不開理論上的堅(jiān)定。干部要成長起來，必須加強(qiáng)馬克思主義理論武裝?！比珪?huì)指出，“習(xí)近平新時(shí)代中國特色社會(huì)主義思想是當(dāng)代中國馬克思主義、二十一世紀(jì)馬克思主義，是中華文化和中國精神的時(shí)代精華，實(shí)現(xiàn)了馬克思主義中國化新的飛躍。”習(xí)近平新時(shí)代中國特色社會(huì)主義思想是黨和國家事業(yè)發(fā)展的根本指引，具有強(qiáng)大的理論偉力、實(shí)踐偉力、精神偉力。習(xí)近平總書記重要指示批示是習(xí)近平新時(shí)代中國特色社會(huì)主義思想的具體化，是黨內(nèi)政治要件，代表著黨中央權(quán)威。作為一名普通的老干部工作者、黨務(wù)工作者，我們要強(qiáng)化理論武裝，學(xué)習(xí)好、貫徹好習(xí)近平新時(shí)代中國特色社會(huì)主義思想和習(xí)近平總書記關(guān)于氣象工作和老齡工作的重要指示精神，不斷提高自身的政治判斷力、政治領(lǐng)悟力、政治執(zhí)行力，始終在政治立場、政治方向、政治原則、政治道路上同以習(xí)近平同志為核心的黨中央保持高度一致，把擁戴核心、跟隨核心、捍衛(wèi)核心融入血脈中、落到行動(dòng)上。

三要加強(qiáng)政治實(shí)踐歷練，不斷提高自身能力素質(zhì)，展現(xiàn)新氣象、新作為。

習(xí)近平總書記強(qiáng)調(diào)，“中華民族的偉大復(fù)興絕不是輕輕松松、敲鑼打鼓就能實(shí)現(xiàn)的?！币獞?zhàn)勝前進(jìn)道路上的各種風(fēng)險(xiǎn)挑戰(zhàn)，不但要靠理論武裝補(bǔ)鈣壯骨，更要靠政治實(shí)踐打磨錘煉。實(shí)踐是最好的課堂，作為一名老干部工作者、黨務(wù)工作者，我們必須自覺加強(qiáng)思想淬煉、政治歷練、實(shí)踐鍛煉、專業(yè)訓(xùn)練，在攻堅(jiān)克難、推動(dòng)落實(shí)中鍛造“寬肩膀”、練就“真本事”；持續(xù)加強(qiáng)黨務(wù)知識(shí)學(xué)習(xí)，并將學(xué)習(xí)與推動(dòng)工作相結(jié)合，在積極推進(jìn)黨建工作和老干部工作深度融合中，不斷提升政治素養(yǎng)和專業(yè)本領(lǐng)，努力使思想、能力、行動(dòng)跟上黨中央要求、跟上時(shí)代前進(jìn)步伐、跟上事業(yè)發(fā)展需要，為離退休老同志黨建工作做出貢獻(xiàn)。

踏上新的趕考路，我們要積極響應(yīng)黨中央的號(hào)召，忠誠擁護(hù)“兩個(gè)確立”，堅(jiān)決做到“兩個(gè)維護(hù)”，始終心懷“國之大者”，用心用情做好老干部工作，為實(shí)現(xiàn)第二個(gè)百年奮斗目標(biāo)、實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的中國夢貢獻(xiàn)力量。

兩個(gè)維護(hù)心得體會(huì)(篇3)

根據(jù)***反饋意見關(guān)于整改落實(shí)專題民主生活會(huì)的通知要求，我從反饋意見問題進(jìn)行了查擺，結(jié)合主觀思想、崗位職責(zé)、工作作風(fēng)等方面入手，認(rèn)真對照，剖析了原因并深挖問題產(chǎn)生的根源，明確整改措施和今后努力的方向，現(xiàn)將個(gè)人對照檢查情況報(bào)告如：

一、存在的主要問題

(一)黨的政治建設(shè)和思想建設(shè)方面。雖然平時(shí)能夠堅(jiān)定理想信念，但黨性鍛煉、黨性修養(yǎng)還有差距。具體表現(xiàn)為：一是學(xué)習(xí)習(xí)近平新時(shí)代中國特色社會(huì)主義思想、貫徹落實(shí)習(xí)近平生態(tài)文明建設(shè)思想等主觀改造沒有做到堅(jiān)持不懈，沒有切實(shí)把學(xué)習(xí)的東西貫徹落實(shí)到工作生活中，對中央、省市縣部分方針政策僅停留在知曉的層面，學(xué)習(xí)較少；二是對組織安排的學(xué)習(xí)筆記、心得等認(rèn)識(shí)不足，沒有結(jié)合工作崗位實(shí)際進(jìn)行系統(tǒng)思考，偶爾存在匆忙應(yīng)付的心態(tài)；三是貫徹執(zhí)行中央、省市縣部分決策部署時(shí)存在“眉毛胡子一把抓”現(xiàn)象，把主要精力放在了推進(jìn)任務(wù)上，缺少一些針對性的方案和必要的工作“留痕”，以至于有時(shí)“虎頭蛇尾”，收效不佳；四是學(xué)以致用開展的不夠深入。沒有切實(shí)把學(xué)習(xí)的東西貫徹落實(shí)到工作生活中，把學(xué)習(xí)的新理論新思想轉(zhuǎn)化為動(dòng)力能力效率不高，大多數(shù)理解還停留在學(xué)習(xí)落實(shí)的程度，將精神和思想落實(shí)到指導(dǎo)具體工作還不夠。

(二)在黨的組織建設(shè)方面。還存在對“三會(huì)一課”認(rèn)識(shí)不足，手頭業(yè)務(wù)較忙時(shí)沒按規(guī)定參加組織生活，平時(shí)對黨建工作的重視不夠，對黨內(nèi)政治生活執(zhí)行不徹底。沒有對政治學(xué)習(xí)和自然資源管理工作兩者的有機(jī)結(jié)合進(jìn)行深入思考，平時(shí)工作上較為注重部門規(guī)章制度的學(xué)習(xí)和業(yè)務(wù)的開展，很少把精力放在政治理論的學(xué)深、弄懂、悟透方面，逐漸放松了對自己的政治學(xué)習(xí)要求。

（三）在黨的作風(fēng)建設(shè)方面。能夠認(rèn)真貫徹落實(shí)規(guī)定精神，但同時(shí)存在作風(fēng)不嚴(yán)實(shí)的問題，學(xué)習(xí)不注重實(shí)效性，較為空洞。政治學(xué)習(xí)大多停在記筆記、寫心得上，沒有切實(shí)把學(xué)習(xí)的東西貫徹落實(shí)到工作生活中，對中央、省市縣部分方針政策僅停留在學(xué)習(xí)了解的層面，沒有結(jié)合自身工作進(jìn)行思考。在為民服務(wù)工作上有時(shí)也存在觀念淡薄的情緒，特別是對上訪、遺留問題的處理上，沒有充分聽取辦事群眾意見，沒有主動(dòng)深入解決。

（四）在執(zhí)行黨的紀(jì)律方面。能夠嚴(yán)格遵守黨紀(jì)國法，按規(guī)章去辦事，但部分時(shí)候思想還存在偏差，遵守紀(jì)律自身定力還不夠，看風(fēng)向、隨大流的思想偶有產(chǎn)生，沒有充分理解紀(jì)律是規(guī)范黨員行為修養(yǎng)的根本準(zhǔn)則，總有保底思想，只是把工作標(biāo)準(zhǔn)放在不觸碰紅線上，沒有真正做到高標(biāo)準(zhǔn)和嚴(yán)要求。

（五）集體榮譽(yù)感和大局觀念有待提高。作為黨員干部，還未做到時(shí)刻以身作則認(rèn)真對待工作，只看到了自己工作量的多少，沒有著眼大局、站在集體和全局高度看待問題，比如在此次巡察中發(fā)現(xiàn)本人黨課課件網(wǎng)絡(luò)抄襲，還存在干工作時(shí)考慮不足、安排不妥當(dāng)?shù)膯栴}。

二、產(chǎn)生問題的原因

（一）政治理論學(xué)習(xí)不夠扎實(shí)。把政治理論學(xué)習(xí)當(dāng)成了“軟指標(biāo)”，靜不下心，抓得不緊，放松了對理論的學(xué)習(xí)。一方面把學(xué)習(xí)習(xí)近平新時(shí)代中國特色社會(huì)主義思想、習(xí)近平生態(tài)文明建設(shè)思想、綠色發(fā)展觀等沒有放在突出位置，以至于遇到困難，問題抓的不準(zhǔn)、剖析的不深、總結(jié)的不到位，缺少針對性的措施。另一方面對《中國共產(chǎn)黨黨內(nèi)監(jiān)督條例》、《黨章》、《廉政準(zhǔn)則》等黨內(nèi)法規(guī)學(xué)習(xí)的不夠深入，沒有做到內(nèi)化于心、外化于行，在指導(dǎo)工作實(shí)踐性上出現(xiàn)了偏差，理論聯(lián)系實(shí)際不夠，在學(xué)以致用上還存在差距，工作成效不夠明顯。

（二）為民服務(wù)的情懷不夠深厚。在堅(jiān)持服務(wù)群眾路線方面存在對待群眾感情不深厚。有時(shí)對待辦事群眾有敷衍、搪塞的心態(tài)，應(yīng)付了事，沒有真正把群眾裝在心里。工作中習(xí)慣于按批件辦事，被動(dòng)接受的多，主動(dòng)協(xié)調(diào)、服務(wù)的意識(shí)不夠。隨著工作內(nèi)容的變化，勇于擔(dān)當(dāng)作為、干事創(chuàng)業(yè)、奮發(fā)有為的勁頭和積極性不夠強(qiáng)，再上新臺(tái)階的精氣神不足，工作積極性、主動(dòng)性、創(chuàng)造性不夠。

（三）黨性修養(yǎng)方面存在的差距。隨著社會(huì)形勢發(fā)生變化，政治敏銳性和政治鑒別力還有待進(jìn)一步提高，對政治上的苗頭性傾向性問題還未做到防患未然，沒有嚴(yán)格以一名黨員干部的高標(biāo)準(zhǔn)時(shí)刻要求自己。理論水平不夠高，學(xué)習(xí)研究不深，工作滿足于循序漸進(jìn)、按部就班地去做，沒能靜下心創(chuàng)新方式方法，影響了工作的質(zhì)量。

（四）工作能力有待進(jìn)一步提升。對于領(lǐng)導(dǎo)交辦的任務(wù)，處理思路不夠清晰，不能夠進(jìn)行細(xì)致的分析，缺少開拓創(chuàng)新的意識(shí)，制定的工作方案不夠科學(xué)，遇到困難無處下手，感到力不從心，缺乏工作動(dòng)力，對工作的總體把握上還有欠缺之處,駕御能力有待進(jìn)一步加強(qiáng)。

三、努力方向和改進(jìn)措施

按照巡察整改專題組織生活會(huì)的要求，下一步本人要提高政治站位、強(qiáng)化政治擔(dān)當(dāng)，做到立行立改、全面整改。

一是強(qiáng)化理念信念，打好理論基礎(chǔ)。把加強(qiáng)習(xí)近平新時(shí)代中國特色社會(huì)主義思想和黨的十九屆歷次全會(huì)精神學(xué)習(xí)作為提高政治素養(yǎng)、改進(jìn)工作作風(fēng)的重要手段，重點(diǎn)學(xué)習(xí)習(xí)近平生態(tài)文明建設(shè)思想和系列講話精神，結(jié)合自然資源工作新挑戰(zhàn)積極主動(dòng)地在黨性修養(yǎng)上下功夫，增強(qiáng)理論功底，增強(qiáng)理論指導(dǎo)業(yè)務(wù)工作的能力，用專業(yè)知識(shí)提升能力，提高政治敏銳性和政治鑒別力。不斷拓展政治理論層面、優(yōu)化專業(yè)知識(shí)結(jié)構(gòu)、豐富學(xué)習(xí)內(nèi)涵，更好地將學(xué)習(xí)成效體現(xiàn)在具體工作中。

二是強(qiáng)化擔(dān)當(dāng)，提升工作執(zhí)行力。堅(jiān)持用習(xí)近平新時(shí)代中國特色社會(huì)主義思想武裝頭腦，進(jìn)一步加強(qiáng)自身作風(fēng)建設(shè)，牢固樹立全心全意為人民服務(wù)的思想。在路線原則上立場堅(jiān)定、旗幟鮮明，在關(guān)鍵時(shí)刻和風(fēng)險(xiǎn)挑戰(zhàn)中經(jīng)得起考驗(yàn)。自覺抵制“四風(fēng)”問題，進(jìn)一步增強(qiáng)責(zé)任感和緊迫感，樹立大局觀念，問題面前不回避、不推脫，打破常規(guī)，開拓創(chuàng)新，面對新的形勢，以全新的思維去解決工作中遇到的各種問題，全面提高工作效能和整體水平，抓好工作的落實(shí)。

三是強(qiáng)化服務(wù)意識(shí)，切實(shí)為民。深入學(xué)習(xí)習(xí)近平新時(shí)代中國特色社會(huì)主義思想，堅(jiān)持新發(fā)展理念,在不動(dòng)產(chǎn)登記等涉民工作中堅(jiān)守全心全意為人民服務(wù)的根本宗旨，以“群眾利益無小事”的態(tài)度，多為群眾辦好事辦實(shí)事，著力解決人民群眾最關(guān)心、最直接、最現(xiàn)實(shí)的利益問題。

四是強(qiáng)化規(guī)矩意識(shí)，自覺嚴(yán)守黨的紀(jì)律。對照黨章黨規(guī)黨紀(jì)，自覺執(zhí)行黨風(fēng)廉政建設(shè)的各項(xiàng)制度，讓紀(jì)律成為自律，養(yǎng)成遵規(guī)守紀(jì)的高度自覺。深刻反思近年來系統(tǒng)內(nèi)黨風(fēng)廉政建設(shè)反面案例，進(jìn)一步提高認(rèn)識(shí)，嚴(yán)守黨的政治紀(jì)律，時(shí)刻緊繃廉潔自律這根弦，帶頭遵守廉潔自律各項(xiàng)規(guī)定，強(qiáng)化自我修煉、自我約束，始終保持清醒頭腦。

以上是我的匯報(bào)，懇請大家批評、指正。

兩個(gè)維護(hù)心得體會(huì)(篇4)

“帶頭做到‘兩個(gè)維護(hù)’，是加強(qiáng)中央和國家機(jī)關(guān)黨的建設(shè)的首要任務(wù)?！痹谥醒牒蛧覚C(jī)關(guān)黨的建設(shè)工作會(huì)議上，習(xí)近平總書記對推進(jìn)中央和國家機(jī)關(guān)黨的政治建設(shè)提出明確要求，強(qiáng)調(diào)以黨的政治建設(shè)為統(tǒng)領(lǐng)，才能永葆中央和國家機(jī)關(guān)作為政治機(jī)關(guān)的鮮明本色。學(xué)習(xí)貫徹習(xí)近平總書記重要講話精神，就要從歷史和現(xiàn)實(shí)、理論和實(shí)踐、國內(nèi)和國際的結(jié)合上深化認(rèn)識(shí)、強(qiáng)化認(rèn)同，不斷錘煉忠誠干凈擔(dān)當(dāng)?shù)恼纹犯?，不斷增?qiáng)帶頭做到“兩個(gè)維護(hù)”的自覺性堅(jiān)定性。（7月11日澎湃網(wǎng)）

網(wǎng)友認(rèn)為，帶頭做到“兩個(gè)維護(hù)”，從根本上講就是要做到對黨忠誠。忠誠必須體現(xiàn)到對黨的信仰的忠誠上，體現(xiàn)到對黨組織的忠誠上，體現(xiàn)到對黨的理論和路線方針政策的忠誠上。對黨忠誠，不是抽象的而是具體的，不是有條件的而是無條件的。“兩個(gè)維護(hù)”要體現(xiàn)在堅(jiān)決貫徹黨中央決策部署的行動(dòng)上，體現(xiàn)在履職盡責(zé)、做好本職工作的實(shí)效上，體現(xiàn)在黨員、干部的日常言行上。新形勢下，要大力加強(qiáng)對黨忠誠教育，發(fā)揮中央和國家機(jī)關(guān)紅色資源優(yōu)勢，形成具有中央和國家機(jī)關(guān)特點(diǎn)的黨內(nèi)政治文化。帶頭做到“兩個(gè)維護(hù)”，既要體現(xiàn)高度的理性認(rèn)同、情感認(rèn)同，又要有堅(jiān)決的維護(hù)定力和能力。提高政治定力和政治能力，要靠學(xué)習(xí)，更要靠政治歷練和實(shí)踐鍛煉。中華民族偉大復(fù)興絕不是輕輕松松、敲鑼打鼓就能實(shí)現(xiàn)的。要戰(zhàn)勝前進(jìn)道路上的各種風(fēng)險(xiǎn)挑戰(zhàn)，沒有斗爭精神不行。中央和國家機(jī)關(guān)黨員領(lǐng)導(dǎo)干部要堅(jiān)持底線思維、增強(qiáng)憂患意識(shí)、發(fā)揚(yáng)斗爭精神，在防范化解風(fēng)險(xiǎn)上勇于擔(dān)責(zé)、善于履責(zé)、全力盡責(zé)；各部門各單位要?jiǎng)?chuàng)造條件讓干部在斗爭實(shí)踐中經(jīng)風(fēng)雨、見世面、長才干、壯筋骨，不斷增強(qiáng)踐行“兩個(gè)維護(hù)”的政治定力和政治能力。

網(wǎng)友指出，中央和國家機(jī)關(guān)首先是政治機(jī)關(guān)，是踐行“兩個(gè)維護(hù)”的第一方陣。中央和國家機(jī)關(guān)各部門各單位雖然職責(zé)分工不同，但都不是單純的業(yè)務(wù)機(jī)關(guān)，都有著鮮明政治屬性，必須牢固樹立政治機(jī)關(guān)的意識(shí)，把帶頭做到“兩個(gè)維護(hù)”作為首要任務(wù)。中央和國家機(jī)關(guān)廣大黨員、干部特別是黨員領(lǐng)導(dǎo)干部、一把手做工作要首先自覺同黨的基本理論、基本路線、基本方略對標(biāo)對表，同黨中央決策部署對標(biāo)對表，提高政治站位，把準(zhǔn)政治方向，堅(jiān)定政治立場，明確政治態(tài)度，嚴(yán)守政治紀(jì)律，經(jīng)常校正偏差，做到黨中央提倡的堅(jiān)決響應(yīng)、黨中央決定的堅(jiān)決照辦、黨中央禁止的堅(jiān)決杜絕。

旗幟鮮明講政治是我們黨作為馬克思主義政黨的根本要求。不斷增強(qiáng)擁護(hù)核心、跟隨核心、捍衛(wèi)核心的思想自覺、政治自覺、行動(dòng)自覺，始終同以習(xí)近平同志為核心的黨中央保持高度一致，就能在確保全黨統(tǒng)一意志、統(tǒng)一行動(dòng)、步調(diào)一致上，發(fā)揮好中央和國家機(jī)關(guān)應(yīng)有作用。

兩個(gè)維護(hù)心得體會(huì)(篇5)

11月25日，省政協(xié)黨組理論學(xué)習(xí)中心組召開專題學(xué)習(xí)會(huì)，集中學(xué)習(xí)黨的十九屆六中全會(huì)精神。省政協(xié)主席、黨組書記柯尊平主持學(xué)習(xí)會(huì)并講話。

會(huì)上，省政協(xié)黨組成員、主席會(huì)議成員圍繞主題結(jié)合思想和工作實(shí)際談了學(xué)習(xí)體會(huì)。大家談到，十九屆六中全會(huì)是在“兩個(gè)一百年”奮斗目標(biāo)歷史交匯關(guān)鍵節(jié)點(diǎn)上召開的一次具有里程碑意義的重要會(huì)議。習(xí)近平總書記在全會(huì)上的重要講話，高瞻遠(yuǎn)矚、思想深邃、論述精辟，為我們奮進(jìn)新征程、建功新時(shí)代提供了方向指引和根本遵循。全會(huì)通過的《決議》，深刻回答了“過去我們?yōu)槭裁茨軌虺晒Α薄拔磥砦覀冊鯓硬拍芾^續(xù)成功”的重大命題，必將推動(dòng)全黨形成嶄新的精神風(fēng)貌、空前的團(tuán)結(jié)統(tǒng)一、高度的政治自覺。

柯尊平在發(fā)言中指出，全會(huì)作出“兩個(gè)確立”的重大政治論斷，反映了全黨全軍全國各族人民共同心愿，是深刻總結(jié)黨的百年奮斗、黨的十八大以來偉大實(shí)踐得出的重大歷史結(jié)論，對新時(shí)代黨和國家事業(yè)發(fā)展、對推進(jìn)中華民族偉大復(fù)興歷史進(jìn)程具有決定性意義。全會(huì)著重總結(jié)了中國特色社會(huì)主義新時(shí)代黨和國家事業(yè)取得的歷史性成就、發(fā)生的歷史性變革，對引導(dǎo)全黨全國各族人民進(jìn)一步堅(jiān)定信心、聚焦我們正在做的事情，以更加昂揚(yáng)的姿態(tài)邁進(jìn)新征程具有重大意義。我們要深刻領(lǐng)悟“兩個(gè)確立”這一論斷的重大政治意義和深遠(yuǎn)歷史意義，把堅(jiān)持和發(fā)展中國特色社會(huì)主義作為鞏固共同思想政治基礎(chǔ)的主軸，自覺做習(xí)近平新時(shí)代中國特色社會(huì)主義思想的堅(jiān)定信仰者、忠實(shí)實(shí)踐者。

柯尊平指出，要把學(xué)習(xí)貫徹全會(huì)精神與學(xué)習(xí)貫徹習(xí)近平總書記“七一”重要講話精神結(jié)合起來，與學(xué)習(xí)貫徹習(xí)近平總書記對四川工作系列重要指示精神和關(guān)于加強(qiáng)和改進(jìn)人民政協(xié)工作的重要思想貫通起來，深入學(xué)習(xí)、深刻領(lǐng)會(huì)，進(jìn)一步增強(qiáng)“四個(gè)意識(shí)”、堅(jiān)定“四個(gè)自信”、做到“兩個(gè)維護(hù)”。要把學(xué)習(xí)宣傳貫徹全會(huì)精神作為學(xué)習(xí)教育的核心內(nèi)容，加強(qiáng)思想政治引領(lǐng)、廣泛凝聚共識(shí)，進(jìn)一步打牢團(tuán)結(jié)奮斗的共同思想政治基礎(chǔ)，不斷提高建言資政和凝聚共識(shí)的質(zhì)量水平，切實(shí)推動(dòng)全會(huì)精神和省委部署要求在政協(xié)落地落實(shí)，以更加優(yōu)異的成績迎接黨的二十大勝利召開。

兩個(gè)維護(hù)心得體會(huì)(篇6)

按照市分行關(guān)于認(rèn)真撰寫黨史學(xué)習(xí)教育專題民主生活會(huì)班子對照檢查材料和個(gè)人發(fā)言提綱的通知要求，遵照聚焦民主生活會(huì)主題，按照“學(xué)史明理、學(xué)史增信、學(xué)史崇德、學(xué)史力行”和“學(xué)黨史、悟思想、辦實(shí)事、開新局”的目標(biāo)要求，現(xiàn)對照檢查如下。

一、存在的主要問題：

(一)帶頭深刻感悟“兩個(gè)確立”的決定性意義，深刻感悟黨堅(jiān)持把馬克思主義同中國具體實(shí)際相結(jié)合、同中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化相結(jié)合的非凡歷程，全面貫徹習(xí)近平新時(shí)代中國特色社會(huì)主義思想，樹立正確黨史觀，堅(jiān)定信仰信念信心，增強(qiáng)“四個(gè)意識(shí)”、堅(jiān)定“四個(gè)自信”、做到“兩個(gè)維護(hù)”方面。能夠深刻認(rèn)識(shí)到“兩個(gè)確立”的重要意義，自覺增強(qiáng)“四個(gè)意識(shí)”、堅(jiān)定“四個(gè)自信”、做到“兩個(gè)維護(hù)”。但對照反思還存在對習(xí)近平新時(shí)代中國特色社會(huì)主義思想學(xué)得不夠深入、理解得不夠透徹、運(yùn)用得也不夠到位等問題。理論學(xué)習(xí)不夠系統(tǒng)深入。開展學(xué)習(xí)比較單一，大多圍繞上級(jí)要求的特定主題開展，對習(xí)近平新時(shí)代中國特色社會(huì)主義思想的學(xué)習(xí)鉆研不夠透徹，在理解理論的來龍去脈、判斷的因果依據(jù)和觀點(diǎn)的相互聯(lián)系等方面缺乏深入系統(tǒng)的學(xué)習(xí)和研究，有時(shí)存在急用急學(xué)、現(xiàn)用現(xiàn)學(xué)的現(xiàn)象，在全面把握思想體系、準(zhǔn)確領(lǐng)會(huì)精神實(shí)質(zhì)上還需下更大的功夫。

（二）帶頭牢記我們黨是什么、要干什么這個(gè)根本問題，心懷“國之大者”，貫徹新發(fā)展理念，履職盡責(zé)、擔(dān)當(dāng)作為，聚焦推進(jìn)農(nóng)行改革發(fā)展以及服務(wù)鄉(xiāng)村振興、服務(wù)實(shí)體經(jīng)濟(jì)、推動(dòng)普惠金融和綠色金融、推進(jìn)數(shù)字化轉(zhuǎn)型、防范化解金融風(fēng)險(xiǎn)、新冠肺炎疫情防控等正在做的工作，不折不扣把黨中央決策部署落實(shí)到位方面。能夠履職盡責(zé)、擔(dān)當(dāng)作為，不折不扣地把黨中央決策部署落實(shí)到位，但對照反思，還存在一些差距和短板問題。創(chuàng)新意識(shí)不夠。結(jié)合新形勢新任務(wù)創(chuàng)新膽識(shí)不足，在促進(jìn)部門工作科學(xué)化發(fā)展方面措施還不夠豐富，招法還不夠健全，對領(lǐng)導(dǎo)存在一定的依賴心理。一是從思想上沒能自我加壓，缺乏系統(tǒng)的政治理論學(xué)習(xí)，政治素質(zhì)沒能得到高度提升。日常忙于其他工作較多，造成了思想認(rèn)識(shí)上存在短板。二是缺乏持之以恒的學(xué)習(xí)韌勁，政治素質(zhì)、理論水平、領(lǐng)導(dǎo)能力還不能適應(yīng)高標(biāo)準(zhǔn)發(fā)展的需要。三是在帶頭學(xué)習(xí)黨史、學(xué)習(xí)貫徹市分行黨委工作部署上沒有起到引領(lǐng)作用。面對電子網(wǎng)銀業(yè)務(wù)上存在的瓶頸問題，沒有在困難面前挺起脊梁，帶領(lǐng)員工想辦法、攻難關(guān)、謀發(fā)展，而是等業(yè)務(wù)、吃老本。特別隨著年齡的增大，有船到碼頭車到站的思想。

（三）帶頭踐行以人民為中心的發(fā)展思想，尊重群眾意愿，為群眾辦實(shí)事解難題，改進(jìn)和提升金融服務(wù)，更好地滿足客戶金融需求，以實(shí)際行動(dòng)增強(qiáng)人民群眾金融獲得感幸福感安全感，增進(jìn)同人民群眾的血肉聯(lián)系方面。能夠積極參與我為群眾辦實(shí)事活動(dòng)，注重保障改善民生。但對照反思還存在群眾觀點(diǎn)不夠牢固的問題。一是踐行愛民為民情懷的積極性不夠。沒有把學(xué)習(xí)黨史學(xué)習(xí)教育先進(jìn)人物先進(jìn)思想與歷史人物的成長經(jīng)歷結(jié)合起來，在情感上對革命先烈以身許黨、以身許國、以身許民情懷的理解還不是很充分，在積極為基層和群眾排憂解難方面還需加強(qiáng)和改進(jìn)。二是日常管理中執(zhí)行制度不嚴(yán)肅、不認(rèn)真，存在嚴(yán)不起來，落不下去的問題，好人主義傾向時(shí)常存在。

（四）在帶頭學(xué)習(xí)運(yùn)用黨在不同時(shí)期成功應(yīng)對風(fēng)險(xiǎn)挑戰(zhàn)的豐富經(jīng)驗(yàn)，增強(qiáng)憂患意識(shí)，保持戰(zhàn)略定力，提高能力本領(lǐng)，敢于斗爭、善于斗爭、不斷取得新的勝利和榮光方面。能夠注重提高能力本領(lǐng)，保持戰(zhàn)略定力，但仍存在斗爭意識(shí)不夠問題。工作抓的不夠?qū)崱ΤＲ?guī)性工作抓得不深、不細(xì)，有時(shí)要求標(biāo)準(zhǔn)不夠高，跟蹤督導(dǎo)檢查不到位，導(dǎo)致工作經(jīng)常是推一推、動(dòng)一動(dòng)，缺少持之以恒、一抓到底的勁頭。對影響工作進(jìn)度的人和事，總是點(diǎn)到為止，抹不開情面嚴(yán)厲批評，工作落實(shí)上不嚴(yán)格、督辦有時(shí)不力。

（五）在帶頭深刻汲取歷史中正反兩方面經(jīng)驗(yàn)，履行全面從嚴(yán)治黨責(zé)任，旗幟鮮明講政治，嚴(yán)守黨的政治紀(jì)律和政治規(guī)矩，落實(shí)規(guī)定及其實(shí)施細(xì)則精神，持續(xù)用力糾“四風(fēng)”、樹新風(fēng)，堅(jiān)決反對形式主義官僚主義，加強(qiáng)對“一把手”監(jiān)督和領(lǐng)導(dǎo)班子監(jiān)督，堅(jiān)決同一切違規(guī)違法現(xiàn)象作斗爭方面。能夠做到旗幟鮮明講政治，嚴(yán)守黨的紀(jì)律規(guī)矩，但仍存在一些問題。一是思想觀念不夠新。憑經(jīng)驗(yàn)、憑老辦法處理問題的時(shí)候比較多，對新情況、新問題研究投入精力不足，謀劃工作的前瞻性、統(tǒng)籌性和規(guī)劃性還不夠強(qiáng)。二是在工作作風(fēng)上雖然具有很強(qiáng)的主動(dòng)性，但也存在情緒化，在工作任務(wù)繁忙的時(shí)候，有松勁的想法，面對一些難啃的硬骨頭和燙手的山紅芋，缺乏戰(zhàn)勝困難的意識(shí)和決心，忽視了自我約束、自我監(jiān)督。

二、產(chǎn)生問題的原因剖析

1、對照初心使命方面。使命擔(dān)當(dāng)不夠。面對“新征程、新使命”發(fā)展穩(wěn)定艱巨任務(wù)，面對全行爭先創(chuàng)優(yōu)的局面，使命擔(dān)當(dāng)意識(shí)明顯不足。存在“大馬過得河，小馬過得江”的中立心理，沒有革命戰(zhàn)爭年代革命先烈的拼勁、闖勁、干勁，擔(dān)當(dāng)?shù)募绨虿粔驅(qū)挕Ｍ瑫r(shí)，工作中主動(dòng)創(chuàng)新不夠，一定程度上存在“現(xiàn)在各級(jí)要求嚴(yán)、工作壓力大”的錯(cuò)誤認(rèn)識(shí)，導(dǎo)致工作求穩(wěn)怕亂，不愿主動(dòng)擔(dān)當(dāng)，不愿思考問題，影響工作質(zhì)量。

2、對照先輩先進(jìn)方面。對標(biāo)看齊標(biāo)準(zhǔn)有所降低。認(rèn)為自己身處和平年代，與革命先烈、先進(jìn)典型所處的環(huán)境條件不同，平凡的工作崗位上沒有更多讓自己出彩的機(jī)會(huì)。沖鋒帶頭作用發(fā)揮不好。作為黨員，作為領(lǐng)導(dǎo)干部，把參加黨史學(xué)習(xí)教育更多理解為建黨百年之際的必然活動(dòng)，對開展活動(dòng)索要達(dá)到的目的認(rèn)識(shí)不足、理解不深、行動(dòng)滯后，沒有把我為基層辦實(shí)事真正落到實(shí)處。比如：

3、對照為民服務(wù)的宗旨意識(shí)方面。沒有真正把保障群眾根本利益作為工作出發(fā)點(diǎn)，為人民服務(wù)的使命感和責(zé)任感還不是太強(qiáng)，認(rèn)為管好自己，干好工作，群眾對自己沒有意見就可以了，積極主動(dòng)、真心實(shí)意解決群眾所盼、所想、所訴的主觀能動(dòng)性減弱，實(shí)質(zhì)是在思想深處沒有解決好“為了誰，依靠誰，我是誰”的問題，沒有真正踐行一名共產(chǎn)黨員的初心和使命。

三、下一步努力方向

(一)在貫徹市分行黨委的工作部署上下功夫。牢固樹立終身學(xué)習(xí)理念，全面、深入、系統(tǒng)地學(xué)習(xí)黨的十九屆六中全會(huì)精神以及習(xí)近平總書記系列重要講話精神，真正做到學(xué)而信、學(xué)而用、學(xué)而行，做到虔誠而執(zhí)著、至信而深厚、堅(jiān)定而篤行，堅(jiān)定自覺地推動(dòng)市分行黨委的各項(xiàng)決策部署落到實(shí)處。網(wǎng)絡(luò)金融部要會(huì)同相關(guān)部門，做好任務(wù)分解，制定推動(dòng)方案，明確目標(biāo)、路徑、方法，確保取得成效。

(二)轉(zhuǎn)變工作作風(fēng)，不斷提高服務(wù)水平。牢固樹立“人民對美好生活的向往，就是我們的奮斗目標(biāo)”的宗旨意識(shí)，堅(jiān)持把群眾呼聲作為第一信號(hào)，把群眾需要作為第一選擇，把群眾滿意作為第一追求，深入實(shí)際了解群眾的困難和疾苦，通過解決實(shí)際問題來親近群眾、聯(lián)系群眾、服務(wù)群眾，持續(xù)開展幫扶工作，切實(shí)維護(hù)黨在群眾中的形象。保持振奮的精神狀態(tài)，迎難而上，勇于創(chuàng)新，腳踏實(shí)地，不斷提高工作能力和服務(wù)水平。網(wǎng)絡(luò)金融工作要持續(xù)加快場景建設(shè)。要從場景覆蓋區(qū)域、客群等維度，梳理建立“分行、支行、網(wǎng)點(diǎn)”三級(jí)場景庫，快速復(fù)制、快速上量。要聚焦消費(fèi)零售，全力推動(dòng)智慧校園、食堂、黨費(fèi)、商圈等高頻場景建設(shè)，扎實(shí)推進(jìn)“掌銀工程”。

(三)嚴(yán)格執(zhí)行黨規(guī)黨紀(jì)，做廉潔自律的表率。增強(qiáng)貫徹落實(shí)中央決策部署和遵守黨規(guī)黨紀(jì)的自覺性，嚴(yán)格執(zhí)行規(guī)定，把紀(jì)律和規(guī)矩挺在前面，管住自己、把住小節(jié)，在任何時(shí)候、任何情況下都不越軌、不越界，做到心有所畏、言有所戒、行有所止，培養(yǎng)清廉理念，做到廉潔自律，讓廉潔從政內(nèi)化于心、外化于行，努力做到自重、自省、自警、自勵(lì)，自覺做到“忠誠干凈擔(dān)當(dāng)”，永葆共產(chǎn)黨員清正廉潔本色。

兩個(gè)維護(hù)心得體會(huì)(篇7)

*提出：“堅(jiān)定理想信念，要增強(qiáng)四種意識(shí)―政治意識(shí)、大局意識(shí)、核心意識(shí)、看齊意識(shí)”。今后工作中，廣大黨員要牢記四種意識(shí)，把工作上做到“知職思為”，為人上做到“己所不欲，勿施于人”，學(xué)習(xí)上保持“不自是、不自滿”作為自己努力的方向。所以，廣大黨員的人生意義就在于不停地行走，生命的價(jià)值，正是在行走中得以充實(shí)和提升。而廣大黨員通過強(qiáng)化“四個(gè)意識(shí)”，為黨的政治建設(shè)貢獻(xiàn)力量中去充實(shí)和提升自己工作的意義、人生的價(jià)值。

堅(jiān)決維護(hù)黨中央權(quán)威，要牢固樹立政治意識(shí)。堅(jiān)定正確政治方向，牢牢站穩(wěn)政治立場，時(shí)刻繃緊政治這根弦，在維護(hù)*在黨中央、全黨的核心地位上始終保持頭腦清醒、同心同向，切實(shí)做到堅(jiān)定不移、堅(jiān)信不疑。把堅(jiān)決擁護(hù)*在黨中央、全黨的核心地位作為一項(xiàng)重要政治紀(jì)律，更加堅(jiān)定地維護(hù)以******同志為核心的黨中央權(quán)威。

堅(jiān)決維護(hù)黨中央權(quán)威，要牢固樹立大局意識(shí)。深入貫徹以******同志為核心的黨中央治國理政新理念新思想新戰(zhàn)略，始終站在黨和國家大局上想問題、辦事情、作決策，貫徹落實(shí)新發(fā)展理念，持續(xù)抓好整治、經(jīng)濟(jì)、文化等建設(shè)。

堅(jiān)決維護(hù)黨中央權(quán)威，要牢固樹立核心意識(shí)。強(qiáng)化核心意識(shí)是全面從嚴(yán)治黨、嚴(yán)格黨內(nèi)政治生活的根本原則，是立場性、方向性的重大問題。要在思想上深刻認(rèn)同核心，認(rèn)真學(xué)習(xí)領(lǐng)會(huì)*系列重要講話精神，做到真學(xué)、真懂、真信、真用，打牢心中有核心、忠誠于核心的思想基礎(chǔ);組織上自覺服從核心，嚴(yán)格遵守黨的組織紀(jì)律，自覺執(zhí)行黨的路線方針政策;行動(dòng)上堅(jiān)定緊跟核心，以*和黨中央要求為行動(dòng)指南，不折不扣地貫徹落實(shí)好*系列重要講話精神。

堅(jiān)決維護(hù)黨中央權(quán)威，要牢固樹立看齊意識(shí)。堅(jiān)決向以******同志為核心的黨中央看齊，向黨的理論和路線方針政策看齊、向黨中央的各項(xiàng)決策部署看齊，做到黨中央提倡的堅(jiān)決響應(yīng)、黨中央決定的堅(jiān)決執(zhí)行、黨中央禁止的堅(jiān)決不做。堅(jiān)持經(jīng)?？待R、主動(dòng)看齊，不斷剔除思想雜質(zhì)，校正行為偏差，著力解決好“慢半拍”“看不齊”“不看齊”等問題，真正使廣大黨員干部把看齊意識(shí)內(nèi)化于心、外化于行。

兩個(gè)維護(hù)心得體會(huì)(篇8)

近段時(shí)間以來，我嚴(yán)格按照要求，充分利用安徽干部教育在線平臺(tái)，進(jìn)行習(xí)近平法治思想和十九屆六中全會(huì)精神專題學(xué)習(xí)，深刻領(lǐng)悟“兩個(gè)確立”對于推動(dòng)中華巨輪行穩(wěn)致遠(yuǎn)、對于推進(jìn)中華民族偉大復(fù)興、對于黨和國家事業(yè)發(fā)展的決定性意義，更進(jìn)一步堅(jiān)定自身理想信念，始終站位人民立場，練就過硬本領(lǐng)，為強(qiáng)國偉業(yè)貢獻(xiàn)力量。

學(xué)貴于知之，更貴于行之。作為一名青年干警，我將抓住此次主題教育學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)，堅(jiān)定理想信念，站穩(wěn)人民立場，衷心擁護(hù)“兩個(gè)確立”，忠誠踐行“兩個(gè)維護(hù)”，不斷提高政治領(lǐng)悟力、政治判斷力、政治執(zhí)行力，努力練就過硬本領(lǐng)，牢牢把握正確方向，守好網(wǎng)絡(luò)宣傳主陣地，當(dāng)好法院宣傳工作的“尖兵喉舌”，以實(shí)際行動(dòng)迎接黨的二十大勝利召開。

上面這些就是網(wǎng)小編為大家精心整理的兩個(gè)確立,兩個(gè)維護(hù)心得體會(huì)精選5篇，希望對大家有所幫助！

兩個(gè)維護(hù)心得體會(huì)(篇9)

我國必須堅(jiān)持“兩個(gè)維護(hù)”

從20xx年7月姜局長首次提出“兩個(gè)維護(hù)”——維護(hù)國家利益，維護(hù)消費(fèi)者利益，到目前國家局正式作出部署：把“兩個(gè)維護(hù)”作為行業(yè)上下共同的價(jià)值取向，牢固樹立國家利益至上的共同價(jià)值觀。這兩年多的時(shí)間里，“維護(hù)國家利益和消費(fèi)者利益”的觀點(diǎn)，在行業(yè)改革發(fā)展中不斷鞏固、不斷豐富、不斷延伸，并逐步升華為行

業(yè)上下共求的價(jià)值取向。

作為國家壟斷行業(yè)，煙草行業(yè)有自身的特殊性。從煙草專賣專營、國家壟斷的體制角度看，《煙草專賣法》作為國家確立的一種經(jīng)濟(jì)管理制度，煙草專賣毋容質(zhì)疑體現(xiàn)的是國家利益至上，實(shí)質(zhì)就是國家壟斷。因此，維護(hù)國家利益本身就是用專賣立法宗旨來固化的一種行業(yè)意識(shí)。從消費(fèi)者的角度看，煙草作為一種特殊商品，其有普通商品基本消費(fèi)屬性，但還關(guān)系消費(fèi)者的身體健康。為了保證國家財(cái)政收入，保證人民身體健康，客觀上也需要煙草壟斷經(jīng)營和高度集中管理。因此，煙草獨(dú)特的經(jīng)營管理模式?jīng)Q定了煙草應(yīng)為國家利益和消費(fèi)者利益服務(wù)，而維護(hù)國家利益、維護(hù)消費(fèi)者利益也理所當(dāng)然成為煙草行業(yè)的共同價(jià)值觀。

改革開放以來，煙草發(fā)展取得長足進(jìn)步，1978年全行業(yè)工商利稅僅40億元，到20xx年全行業(yè)工商利稅高達(dá)2，132億元，成為現(xiàn)階段我國重要的財(cái)政來源之一。而煙草的壯大發(fā)展離不開國家政策的支持，代表的也是國家利益中國有資產(chǎn)的壯大發(fā)展。因此，煙草行業(yè)的經(jīng)營體制決定了行業(yè)與國家利益的密不可分，發(fā)展歷程體現(xiàn)了國家利益的不斷增長。

在我國加入世貿(mào)組織后，煙草行業(yè)面臨著跨國煙草公司強(qiáng)大的競爭壓力。隨著我國社會(huì)主義市場經(jīng)濟(jì)的不斷發(fā)展，煙草市場化的程度會(huì)逐步提高。隨著人們生活水平的不斷改善，市場和消費(fèi)者既需要適合的卷煙品牌，又需要優(yōu)質(zhì)的服務(wù)品牌。無論是國際競爭環(huán)境的壓力，還是國內(nèi)經(jīng)濟(jì)形勢的發(fā)展，對我國煙草行業(yè)來講都是既有挑戰(zhàn)，又有機(jī)遇。因此，煙草行業(yè)只有在不斷改革適應(yīng)時(shí)代變化的同時(shí)，采取各種手段和方法抓住各種機(jī)遇應(yīng)對來自國外和國內(nèi)市場變化所帶來的各種挑戰(zhàn)，樹立正確的價(jià)值觀，在發(fā)展中構(gòu)建和諧煙草，為國家富強(qiáng)和社會(huì)穩(wěn)定、繁榮貢獻(xiàn)力量，才會(huì)健康、持續(xù)、有效地發(fā)展。其中最根本和最重要的，就是堅(jiān)持國家利益至上，始終維護(hù)國家利益和消費(fèi)者利益。這既是《煙草專賣法》的立法宗旨，也是煙草行業(yè)員工的價(jià)值取向。

隨著經(jīng)濟(jì)的不斷發(fā)展和社會(huì)進(jìn)步，人民生活水平不斷提高，健康意識(shí)也不斷增強(qiáng)，滿足消費(fèi)者需求和維護(hù)消費(fèi)者利益也成為行業(yè)的基本責(zé)任，而維護(hù)消費(fèi)者根本利益落實(shí)在行動(dòng)上主要體現(xiàn)在規(guī)范卷煙銷售、打擊假冒偽劣卷煙、卷煙降焦減害等方面。隨著我國社會(huì)主義市場經(jīng)濟(jì)的不斷發(fā)展和完善，改革開放不斷深化和擴(kuò)大，市場化程度不斷提高，對壟斷行業(yè)的改革日益成為國際國內(nèi)社會(huì)關(guān)注的焦點(diǎn)。而煙草現(xiàn)行的仍然是政企合一、壟斷經(jīng)營的專賣體制，如何健全和完善與市場經(jīng)濟(jì)相適應(yīng)的專賣制度，抓住專賣體制作保障的有利時(shí)機(jī)，努力提高總體競爭能力，維護(hù)好、實(shí)現(xiàn)好、發(fā)展好國家利益，成為一個(gè)時(shí)代性課題。我國政府已經(jīng)簽署WHO的《煙草控制框架公約》并將付諸實(shí)施，吸煙與健康的問題勢必日益突出，煙草行業(yè)能否維護(hù)好、實(shí)現(xiàn)好、發(fā)展好消費(fèi)者利益將更加受到社會(huì)各界的關(guān)注；煙草是高稅利行業(yè)，組建以來特別是跨世紀(jì)的中國煙草改革發(fā)展取得了重大進(jìn)展和突破，能否理性地對待成績、清醒地正視問題，樹立和落實(shí)科學(xué)發(fā)展觀，努力推進(jìn)持續(xù)健康發(fā)展和平穩(wěn)較快發(fā)展，是一個(gè)事關(guān)全局、涉及根本、攸關(guān)長遠(yuǎn)的重大戰(zhàn)略問題。煙草行業(yè)能不能自律、能否平穩(wěn)健康發(fā)展，都取決于我們能否維護(hù)好、實(shí)現(xiàn)好、發(fā)展好國家利益和消費(fèi)者利益。凡事預(yù)則立，不預(yù)則廢。如果不注意維護(hù)國家利益和消費(fèi)者利益，必將引起社會(huì)公憤，從而動(dòng)搖體制的根本，憾動(dòng)制度的基礎(chǔ)，進(jìn)而影響整個(gè)行業(yè)改革發(fā)展全局。所以，國家利益至上，消費(fèi)者利益至上，是煙草行業(yè)的價(jià)值追求；維護(hù)國家利益，維護(hù)消費(fèi)者利益，是煙草行業(yè)改革發(fā)展的根本要求。我們必須牢固樹立和認(rèn)真落實(shí)“國家利益至上、消費(fèi)者利益至上”的行業(yè)共同價(jià)值觀，把維護(hù)國家利益和消費(fèi)者利益作為煙草工作的根本出發(fā)點(diǎn)和落腳點(diǎn)。目前，在國家局領(lǐng)導(dǎo)下開展的緊緊圍繞“深化改革、推動(dòng)重組、走向聯(lián)合、共同發(fā)展”的主要任務(wù)而致力于煙草內(nèi)部的改革，目的是通過深化改革，在共同發(fā)展的大旗下，有效地推進(jìn)“大市場、大企業(yè)、大品牌”的戰(zhàn)略，十分有利煙草行業(yè)抓住機(jī)遇、爭取主動(dòng)、迎接挑戰(zhàn)。作為煙草行業(yè)的基本組成單位的煙草企業(yè)，應(yīng)該抓住這一難得歷史機(jī)遇，不斷地做大做強(qiáng)自己，并在做大做強(qiáng)自己的過程中樹立正確的發(fā)展觀，樹立國家利益、消費(fèi)者利益至上的價(jià)值觀。

在全行業(yè)樹立國家利益和消費(fèi)者利益至上的共同價(jià)值觀，有助于培養(yǎng)和造就與煙草行業(yè)發(fā)展相適應(yīng)的高素質(zhì)企業(yè)職工隊(duì)伍，有利于提高煙草企業(yè)的文明程度，樹立良好的企業(yè)形象，為煙草企業(yè)干部職工的全面發(fā)展、為企業(yè)綜合素質(zhì)的全面提高創(chuàng)造有利的輿論環(huán)境、價(jià)值觀念、道德規(guī)范和文化條件。有利于增強(qiáng)企業(yè)干部職工對行業(yè)改革發(fā)展的憂患意識(shí)，克服盲目樂觀、得過且過的思想，改變不適應(yīng)新形勢需要的思想觀念和管理方式，與時(shí)俱進(jìn)地促使煙草企業(yè)精神文明建設(shè)與職業(yè)道德建設(shè)不斷邁上新臺(tái)階。

隨著煙草行業(yè)的不斷發(fā)展壯大，行業(yè)開始涉足多元化領(lǐng)域。煙草多元化經(jīng)營是在煙草行業(yè)整個(gè)經(jīng)濟(jì)建設(shè)上，在明確主體發(fā)展的條件下，

有計(jì)劃、有步驟地開辟多元化發(fā)展渠道，開發(fā)和盤活各種煙草可利用的潛在資源，大力推行煙草行業(yè)無形資產(chǎn)的有形化增值運(yùn)作。應(yīng)該說，煙草多元化是煙草主業(yè)向外拓展、挖潛增效的外在業(yè)態(tài)表現(xiàn)形式。發(fā)展煙草多元化，除了可盤活閑置資產(chǎn)和資金，分流主業(yè)富余人員外，還在戰(zhàn)略上承擔(dān)著分散主業(yè)風(fēng)險(xiǎn)的任務(wù)。煙草行業(yè)的核心業(yè)務(wù)是“兩煙”，行業(yè)生存與發(fā)展的根基也在“兩煙”，在做大做強(qiáng)主業(yè)的同時(shí)，適時(shí)發(fā)展多元化產(chǎn)業(yè)也是企業(yè)發(fā)展的正確選擇。如云南紅塔集團(tuán)確定“一業(yè)為主，多種經(jīng)營”的發(fā)展思路后，經(jīng)過多年努力，堅(jiān)持多元化投資立足云南、立足西部、面向全國，逐漸形成了五大產(chǎn)業(yè)支柱，即：能源交通企業(yè)群、煙草配套企業(yè)群、建材木業(yè)企業(yè)群、金融證券企業(yè)群、酒店房地產(chǎn)企業(yè)群。多元化發(fā)展實(shí)現(xiàn)了紅塔集團(tuán)跨地區(qū)、跨行業(yè)、跨國、跨所有制的經(jīng)營理想。煙草商業(yè)多元化也出現(xiàn)了上海海煙物流、白沙物流等成功企業(yè)。

重慶煙草多元化經(jīng)過不斷的發(fā)展，已經(jīng)形成一定規(guī)模，在面臨市場諸多機(jī)遇時(shí)，也存在發(fā)展上的眾多壓力和挑戰(zhàn)。煙草多元化企業(yè)必須抓住主業(yè)不斷發(fā)展所形成的外部機(jī)遇，依托主業(yè)資源優(yōu)勢，樹立優(yōu)秀品牌，準(zhǔn)確定位，在發(fā)展中不斷壯大自己。從發(fā)展的角度看，多元化企業(yè)更應(yīng)該做到“兩個(gè)維護(hù)”。煙草多元化企業(yè)本身就是煙草行業(yè)的一份子，是煙草國有資產(chǎn)的外延表現(xiàn)形式，也是國有經(jīng)濟(jì)的一部分。煙草多元化企業(yè)代表的并非僅僅是煙草行業(yè)的利益，更代表國家的利益。因此，只有發(fā)展好多元化企業(yè)，才能維護(hù)好國家利益，進(jìn)而發(fā)展好國家利益。與主業(yè)不同之處在于，主業(yè)依靠《煙草專賣法》對煙草制品實(shí)行專營專賣，集中管理，而多元化企業(yè)完全面對市場，根據(jù)市場經(jīng)濟(jì)規(guī)律進(jìn)行經(jīng)營。其本身性質(zhì)就決定了在沒有壟斷經(jīng)營優(yōu)勢下，必須適應(yīng)市場，按照消費(fèi)者需求進(jìn)行經(jīng)營，也就更需要維護(hù)好消費(fèi)者的利益，進(jìn)而獲得發(fā)展壯大。因此，無論從自身性質(zhì)還是市場角度講，煙草多元化企業(yè)都必須維護(hù)國家利益、維護(hù)消費(fèi)者利益。

煙草多元化企業(yè)做到、做好“兩個(gè)維護(hù)”，不僅有利于自身的健康有序發(fā)展，還有利于煙草主業(yè)的經(jīng)營規(guī)范、隊(duì)伍純潔。因?yàn)槎嘣髽I(yè)現(xiàn)階段的業(yè)務(wù)主要涉及“兩煙”運(yùn)輸、煙用符屬物資生產(chǎn)及與行業(yè)相關(guān)的產(chǎn)業(yè)，因此與主業(yè)發(fā)展息息相關(guān)。在生產(chǎn)經(jīng)營中做到“兩個(gè)維護(hù)”，利于做好煙草主業(yè)相關(guān)的業(yè)務(wù)工作，還能為煙草主業(yè)相關(guān)業(yè)務(wù)的規(guī)范管理、隊(duì)伍的純潔管理，預(yù)防腐敗起到有效的促進(jìn)作用。

由于自身性質(zhì)，煙草多元化企業(yè)在落實(shí)“兩個(gè)維護(hù)”時(shí)面臨一些困難。多元化人員力量不足，體制不順，發(fā)展定位沒有落實(shí)。因?yàn)橹苯用鎸κ袌觯冻龅呐褪找嫦啾?，效益不是很突出。主業(yè)內(nèi)部各部門支持的少，指責(zé)的多，造成多元化發(fā)展的內(nèi)部支持力度不夠，加上激烈的市場競爭，更使得多元化的發(fā)展舉步維艱。

因此，多元化企業(yè)要得到更好的發(fā)展，為行業(yè)的發(fā)展作出新貢獻(xiàn)，首先必須從自身做好，切實(shí)維護(hù)國家利益、維護(hù)消費(fèi)者利益，強(qiáng)化管理、規(guī)范流程，在激烈的市場競爭中樹立自身的特色品牌；其次，主業(yè)應(yīng)該給予更多的支持和幫助，在規(guī)范管理的前提下，“兩煙”經(jīng)營中面向主業(yè)外的業(yè)務(wù)和主業(yè)市場化運(yùn)作的業(yè)務(wù)，優(yōu)先考慮多元化企業(yè)。多元化企業(yè)也要改變傳統(tǒng)的發(fā)展觀念和陋習(xí)，樹立科學(xué)發(fā)展觀，加強(qiáng)隊(duì)伍建設(shè)，引進(jìn)人才，尊重知識(shí)，以人才為依托，以資源為優(yōu)勢，以市場需求為導(dǎo)向，制定自身發(fā)展戰(zhàn)略，在中短期內(nèi)做精、做強(qiáng)煙草產(chǎn)業(yè)，提升品牌（產(chǎn)品和服務(wù)）價(jià)值；從長期來看，邁開路子，加速發(fā)展，經(jīng)過發(fā)展實(shí)現(xiàn)“品牌延伸、多元化擴(kuò)張”戰(zhàn)略目標(biāo)，在發(fā)展中規(guī)范，在規(guī)范中發(fā)展，切實(shí)落實(shí)好“兩個(gè)維護(hù)”，實(shí)現(xiàn)煙草多元化企業(yè)的跨越式發(fā)展。

《學(xué)習(xí)兩個(gè)維護(hù)心得體會(huì)[煙草]》

兩個(gè)維護(hù)心得體會(huì)(篇10)

作為新時(shí)代的法院人，如何將學(xué)習(xí)成果轉(zhuǎn)化為服務(wù)保障經(jīng)濟(jì)社會(huì)高質(zhì)量發(fā)展和司法為民的行動(dòng)自覺，轉(zhuǎn)化為創(chuàng)建紅旗法院的奮進(jìn)力量，是需要我們不斷思考、不斷探索、不斷實(shí)踐的課題。

一要在“兩個(gè)確立”的學(xué)習(xí)中錘煉政治品格。要充分認(rèn)識(shí)到“兩個(gè)確立”是黨在新時(shí)代作出的重大政治論斷，是加強(qiáng)黨的政治建設(shè)的重要任務(wù)。要自覺用“兩個(gè)確立”鑄牢政治信仰、錘煉政治品格；用“兩個(gè)確立”煉就政治慧眼、強(qiáng)化政治定力；用“兩個(gè)確立”保持政治清醒、防范政治風(fēng)險(xiǎn)；用“兩個(gè)確立”加強(qiáng)政治歷練、提高政治能力；用“兩個(gè)確立”嚴(yán)守政治紀(jì)律、處理政治問題。筑牢理想信念這個(gè)“主心骨”，不為一時(shí)議論所動(dòng)，不為一時(shí)揚(yáng)抑所惑，始終堅(jiān)持黨對法院工作的絕對領(lǐng)導(dǎo)，自覺在政治立場、政治方向、政治原則和政治道路上同黨中央保持高度一致，始終做政治上的明白人。

二要在“兩個(gè)確立”的領(lǐng)悟中汲取奮進(jìn)力量。“心中有信仰，腳下有力量”。要深刻領(lǐng)悟到“兩個(gè)確立”是新時(shí)代真正的“國之大者”，是黨和國家發(fā)展的根本所在、命脈所在。要自覺將踐行“兩個(gè)確立”作為司法為民為民司法的思想航向，讓案件審理實(shí)現(xiàn)政治效果、法律效果和社會(huì)效果的有機(jī)統(tǒng)一，讓人民群眾切實(shí)感受到公平正義就在身邊。將踐行“兩個(gè)確立”作為創(chuàng)建“為群眾辦實(shí)事示范法院”的思想保障，始終堅(jiān)持以人民為中心，堅(jiān)持群眾路線，深入調(diào)查研究，了解群眾訴求，真正把群眾觀點(diǎn)、群眾路線根植于思想中、落實(shí)到行動(dòng)上，切實(shí)解決人民群眾急難愁盼問題，不斷提升人民群眾對司法工作的獲得感和滿意度。

三要在“兩個(gè)確立”的踐行中激勵(lì)擔(dān)當(dāng)作為。進(jìn)入賀蘭縣法院工作十二年有余，秉承賀法人共有的團(tuán)結(jié)、質(zhì)樸、務(wù)實(shí)的工作作風(fēng)，與這個(gè)集體共同成長、共同進(jìn)步，見證了這個(gè)集體團(tuán)結(jié)奮進(jìn)、拼搏進(jìn)取的發(fā)展歷程。路華院長賦予了今天的賀蘭法院創(chuàng)建紅旗法院的新目標(biāo)，并要求全體賀蘭法院人始終昂揚(yáng)紅旗狀態(tài)，保持紅旗奮斗精神，確保整體工作走在前作表率。這是對我們各項(xiàng)工作提出的更高要求和目標(biāo)。作為院領(lǐng)導(dǎo)和庭室負(fù)責(zé)人，要在案件辦理、審判監(jiān)督管理、隊(duì)伍建設(shè)上樹立大抓發(fā)展、狠抓落實(shí)的工作理念，以政治建設(shè)為引領(lǐng)，不斷加強(qiáng)隊(duì)伍建設(shè)，發(fā)揮先鋒模范作用，形成爭先創(chuàng)優(yōu)的良好氛圍，鍛造忠誠干凈擔(dān)當(dāng)?shù)姆ㄔ鸿F軍。

兩個(gè)維護(hù)心得體會(huì)(篇11)

步入新時(shí)代，中國特色社會(huì)主義偉大事業(yè)的前景更加廣闊、前途更加光明，中國共產(chǎn)黨人肩上的責(zé)任更加重大，當(dāng)然仍將面臨各種風(fēng)險(xiǎn)和挑戰(zhàn)，需要堅(jiān)持以黨的政治建設(shè)為統(tǒng)領(lǐng)，抓深抓常抓細(xì)抓實(shí)各級(jí)黨組織建設(shè)，始終保持黨自我凈化、自我改造、自我完善、自我提高的能力;需要各級(jí)黨員干部牢固樹立“四個(gè)意識(shí)”、堅(jiān)定“四個(gè)自信”，保持清醒的政治頭腦，涵養(yǎng)過硬的政治素養(yǎng)，提高適應(yīng)新時(shí)代、實(shí)現(xiàn)新目標(biāo)、落實(shí)新部署的能力，為新時(shí)代開辟新氣象新境界，讓中國這艘巨輪越過一切險(xiǎn)灘、暗礁，劈開驚濤駭浪，朝著實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的中國夢的目標(biāo)不斷前進(jìn)。

樹立“四個(gè)意識(shí)”是弘揚(yáng)優(yōu)良作風(fēng)、加強(qiáng)黨性修養(yǎng)的必然要求。我們共產(chǎn)黨人特別是領(lǐng)導(dǎo)干部都應(yīng)該心胸開闊、志存高遠(yuǎn)，始終心系黨、心系人民、心系國家，自覺堅(jiān)持黨性原則?！痹谛碌臍v史條件下加強(qiáng)黨性修養(yǎng)，核心是不斷增強(qiáng)“四個(gè)意識(shí)”。增強(qiáng)政治意識(shí)，就是要把好政治方向、站穩(wěn)政治立場，對黨和人民絕對忠誠。增強(qiáng)大局意識(shí)，就是要自覺貫徹落實(shí)黨中央的決策部署。增強(qiáng)核心意識(shí)，就是要加強(qiáng)黨的領(lǐng)導(dǎo)、維護(hù)黨中央權(quán)威。增強(qiáng)看齊意識(shí)，就是要在思想上政治上行動(dòng)上同黨中央保持高度一致。

堅(jiān)持“四個(gè)自信”，既體現(xiàn)出了中國共產(chǎn)黨對于帶領(lǐng)中國人民奪取中國特色社會(huì)主義建設(shè)事業(yè)不斷勝利的必勝信念，也體現(xiàn)了中國共產(chǎn)黨敢于承擔(dān)中華民族偉大復(fù)興歷史重任的時(shí)代擔(dān)當(dāng)。堅(jiān)信中國特色社會(huì)主義理論體系是指導(dǎo)黨和人民沿著中國特色社會(huì)主義道路實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的正確理論，是立于時(shí)代前沿、與時(shí)俱進(jìn)的科學(xué)理論;堅(jiān)信中國特色社會(huì)主義制度是當(dāng)代中國發(fā)展進(jìn)步的根本制度保障，是具有鮮明中國特色、明顯制度優(yōu)勢、強(qiáng)大自我完善能力的先進(jìn)制度;堅(jiān)信中國特色社會(huì)主義文化是代表著中華民族獨(dú)特的精神標(biāo)識(shí)，積淀著中華民族最深層的精神追求，是凝聚和團(tuán)結(jié)全國各族人民奮勇向前的精神力量。

狼圖騰心得體會(huì)

在工作中生活中某些時(shí)刻我們會(huì)有不同的想法，此時(shí)我們應(yīng)該盡快記錄這個(gè)時(shí)刻。良好的撰寫心得的習(xí)慣可以提升自己寫作水平能力，寫心得體會(huì)時(shí)有什么我們會(huì)疏忽的地方嗎？我們特意收集并為您呈上“狼圖騰心得體會(huì)”相關(guān)內(nèi)容，希望您閱讀后有所收獲！

狼圖騰心得體會(huì) 篇1

讀這本書，是源于好友的不斷推薦，她說這是本好書，值得一看，于是我就借了一本，花了三個(gè)月的時(shí)間，最終看完了。雖說讀得不是很精細(xì)，可是有幾個(gè)精彩的環(huán)節(jié)還是留在了我的腦海中，也引起了我對人生的一點(diǎn)點(diǎn)思考。

《狼圖騰》向我們展示了草原狼豐富多彩的殺敵方法。開篇就是一個(gè)草原狼圍捕黃羊的大戰(zhàn)役，波瀾壯闊，縱橫捭闔，動(dòng)靜結(jié)合，一氣呵成。真正的作戰(zhàn)時(shí)間可是十幾分鐘，但作戰(zhàn)前狼群耐心的伏擊、精妙的設(shè)圍、細(xì)致的觀察，營造了“山雨欲來風(fēng)滿樓”的壓抑、緊張而又亢奮的氛圍;而作戰(zhàn)時(shí)的迅雷不及掩耳、放掉還有戰(zhàn)斗力的黃羊而擊其余部分的智慧，頗有些卑鄙卻極其實(shí)用的狼抓黃羊的絕招，又讓我們拍案叫絕，贊嘆不已。這動(dòng)靜之間，卻將草原狼卓越的智慧、耐性、組織性和紀(jì)律性淋漓盡致地表現(xiàn)了出來。狼做的事情之所以會(huì)十拿九穩(wěn)，是因?yàn)樗麄冏雒考虑榍岸紩?huì)先想好策略。這一點(diǎn)是值得我們?nèi)祟悓W(xué)習(xí)的。

狼的智慧也是十分驚人的，幾乎可與人媲美。狼的本領(lǐng)、狼的智慧不是從來就有的，它們也是在幾千年艱苦的草原生活中磨煉出來的。變幻莫測的草原氣候、惡劣的草原環(huán)境、各種動(dòng)物的逃生本能還有來自人的巨大威脅，使得狼始終生活在險(xiǎn)境之中，隨時(shí)都處在被餓死、凍死、打死的境遇中，狼的各種策略就是在這種艱苦的斗爭中磨煉出來的。人不是狼，但我們卻能夠從狼身上借鑒很多東西。學(xué)習(xí)草原狼不能拘泥于具體的戰(zhàn)術(shù)，而是要鍛煉自我勤于思考、善于應(yīng)用策略的本事。主動(dòng)的去觀察和學(xué)習(xí)，進(jìn)取的思考，在應(yīng)對不一樣的情景時(shí)采用不一樣的方式，在實(shí)戰(zhàn)中磨煉自我，這就是狼的智慧源泉。

現(xiàn)代社會(huì)是競爭的社會(huì)，只要你有絲毫的放松，就可能會(huì)被社會(huì)淘汰，這很像狼群生活的大草原，公平而又殘忍。所以我們也得有狼的危機(jī)意識(shí)，嚴(yán)格要求自我，時(shí)時(shí)給自我加壓，正如張瑞敏所言“戰(zhàn)戰(zhàn)兢兢，如履薄冰”。所謂置之死地而后生，往往不利的形勢更能激發(fā)一個(gè)人的潛能?！氨乘粦?zhàn)”，“破釜沉舟”，正是這個(gè)道理。

這個(gè)世界始終是弱肉強(qiáng)食的世界，即便廝殺的工具不再是尖牙利齒，不再是刀劍槍戟，可是本質(zhì)是不會(huì)變的。有本事的人就能用他的本事用他的新的廝殺利器來贏取最大的利益。難道不是么，考試升級(jí)如斯殺，商場勾斗如斯殺，官場暗涌也是如斯殺，向往人道主義樂土的人士也不妨扣心自問一下，自我是不是這種廝殺格斗后的勝利者?是不是能給失敗者真正的憐憫和體恤呢。自古就有自然的成敗法則，狼堅(jiān)持不懈地貫徹這一法則，我們應(yīng)當(dāng)敬佩，甚至以狼為師才能真正掌握自我的命運(yùn)詮釋“適者生存，弱者淘汰”的自然法則。

社會(huì)如戰(zhàn)場，危機(jī)四伏，如果沒有應(yīng)對困難的勇氣，你就很難生存下去。有了勇氣，還要有狼一樣的血性，進(jìn)取的主動(dòng)的去迎接挑戰(zhàn)。僅有在不斷的應(yīng)對困難戰(zhàn)勝困難的斗爭中，人才能提高，才能成長。

《狼圖騰》是對我的一次洗禮，我喜歡狼的堅(jiān)韌，狼的團(tuán)結(jié)，狼的狡黠，狼的意志力和狼的生命力。僅有具備這些條件，才能在社會(huì)上立足，才能適應(yīng)這個(gè)“弱肉強(qiáng)食”的社會(huì)。

狼圖騰心得體會(huì) 篇2

姜戎的《狼圖騰》于我有著非比尋常的意義，至今我還能回想起第一次伴著馬頭琴體驗(yàn)這個(gè)故事的那段時(shí)間，想想已經(jīng)是好多年前的事情了，而為了觀看這部電影，也已經(jīng)等待7年了，帶著擔(dān)心，帶著期待，當(dāng)?shù)弥亲屟趴藢?dǎo)演指導(dǎo)，那份期待更加的濃烈。

我一直向往著去看看騰格里的天空，一直向往去看看壯闊的草原，無奈多次失之交臂;盡管體驗(yàn)過巍峨的雪山，俊秀的寶嶺，看過蔚藍(lán)的大海，蕩漾過平靜的湖泊，但是草原，卻一直心向往之，從未涉足。對于狼，那種癡迷顯得更加的深刻，而這種癡迷的起源，正是《狼圖騰》的故事，然而更深的感受，是來自自己在很小的時(shí)候，陰錯(cuò)陽差的被狼救過一命，所以當(dāng)我看到狼王留陳陣一命，最后陳陣留狼王尊嚴(yán)的時(shí)候，那曾在腦海深處的記憶又一次被喚醒，那種難以言喻的觸動(dòng)很真和震撼，若不是親身體驗(yàn)，不會(huì)感悟的如此之深，在那一刻淚流不住。

這是一部誠意的作品，從月亮升起的時(shí)候，我的眼淚就開始不由的在眼眶里面打轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)。在最后結(jié)束的時(shí)候，旁邊作為的男孩問女孩感動(dòng)嗎，雖然女孩輕描淡寫的說挺好看的，但是就我自身而言，不僅僅能用挺好看的來形容。如今電腦特技，3D效果泛濫的電影時(shí)代，能看到這樣一部震撼人心的作品實(shí)屬罕見了。可能我們會(huì)為聚眾的種種抱不平，雖然我們知道我們無能為力，雖然今天的我們看他們那時(shí)代的思維方式覺得可笑，雖然我們看到那慘烈的狼馬之戰(zhàn)感到同情，那僅僅因?yàn)槲覀兪蔷滞馊?，局外人看世界，只有感情泛濫和理性分析交雜的事不關(guān)己，而真正的局內(nèi)人，卻有著更加復(fù)雜的情感從而不可言喻?！独菆D騰》的制作團(tuán)隊(duì)就是這樣的局外人，帶著一份恭敬心去用自己的理解復(fù)述這個(gè)故事，若真是局內(nèi)人，可能出來的效果就會(huì)帶著太主觀的感情色彩了。

最近一次讀《狼圖騰》的時(shí)候是該片首映式的那一天，我一直以為自己因?yàn)楣ぷ鞯脑蜈s不上看這部電影而感到失落，因緣巧合的在這個(gè)百無聊賴的日子邂逅了這個(gè)熒幕講述的樸實(shí)故事，這是一種感激的落差，也是一種渴望的回復(fù)。現(xiàn)在，剛走出電影院的我決定在咖啡廳里寫下這篇觀后感。

或許是因?yàn)樽约盒木车牟煌?，再次體悟了《狼圖騰》后，我的心情更加的清明了些。從一開始眼淚打轉(zhuǎn)，全身雞皮疙瘩到最后完全無法言喻形容，只是感觸的看著陳陣看著騰格里那一剎那跟隨一起微笑。時(shí)過進(jìn)遷，最終要回到原點(diǎn)，繁華紅塵，最終歸于平靜，然而希望總是會(huì)被命運(yùn)巧妙的安排，作為如此幼稚和目光短淺的我們，只能自嘲的笑笑罷了。

前幾天聽到了幾個(gè)同桌吃飯的客人談?wù)撈鹱诮?，若是以前的我可能?huì)爭論不休，而如今的我，只是靜靜地聽著，笑笑，然后感嘆我們何其幼稚不堪。路太長，命運(yùn)安排太巧妙，世界的變化人類永遠(yuǎn)掌控不了，若一味的在乎這太多，爭論太多，其結(jié)果只不過給我們短淺的目光找一個(gè)自圓其說的借口罷了。而在這部電影里，那種渺小的感覺更加的突出，原來，我們能做的很多，卻只是滄海一粟，微不足道，因?yàn)榉叛凼澜?，只是在一切繁華過盡后淡然一笑，心成長了，自然千秋，卻還是按照它的方式在運(yùn)轉(zhuǎn)。

《狼圖騰》，我無法忘卻這個(gè)魔力般的故事帶給我的震撼，也無法太具體的去形容這部電影帶個(gè)我的震撼，無論是從電影手法，色彩構(gòu)造，演員訓(xùn)練，機(jī)位掌控，只是一份恭敬之心，就依然讓他成為了一部佳作。試問如今的電影，帶著這份對自然，傳統(tǒng)，信仰的恭敬之心，還存在多少呢?

狼圖騰心得體會(huì) 篇3

花了一周的時(shí)間讀完了姜戎的《狼圖騰》。這本書向我們展示了曾經(jīng)美麗的額侖大草原和草原人、草原狼艱難、豐富而又讓我們覺得新奇的生活。

這本書主要講述了北京知青陳陣在一件件事件中認(rèn)識(shí)了狼的團(tuán)隊(duì)精神和家族責(zé)任感；狼的智慧、頑強(qiáng)和尊嚴(yán)愛上了內(nèi)蒙古大草原?！独菆D騰》使我們改變了對狼的看法，明白狼把牲畜追來追去，吃掉老弱病殘，保護(hù)草原不會(huì)被牲畜吃光，也吃掉了那些破壞草原的動(dòng)物，有效的保護(hù)了草原。

因?yàn)椴菰蠛忘S羊數(shù)量過多會(huì)破壞草原，進(jìn)而使土地沙化。狼也控制著旱獺的數(shù)量，旱獺厚厚的皮毛是蚊蟲寄生過冬的場所。所以狼也間接的控制著蚊蟲的數(shù)量?？梢?。狼是處在草原生物鏈上最重要的一個(gè)環(huán)節(jié)。

草原狼的精神感染和影響著草原上的蒙古人，他們非常崇拜狼，把狼拜為圖騰，學(xué)習(xí)狼的生存精神和作戰(zhàn)本領(lǐng)。狼的精神也深深感染了我，狼的精神會(huì)在今后的日子里時(shí)刻鼓舞我堅(jiān)強(qiáng)勇敢，不畏艱難，頑強(qiáng)不屈的生活和成長。

狼圖騰心得體會(huì) 篇4

我是一個(gè)喜歡旅行的女生，喜歡拿著一部相機(jī)，走走拍拍，輕輕閉上眼睛，感受自然美景帶來的美妙感受。記得看《泰囧》的時(shí)候特別向往清邁，看《心花怒放》的時(shí)候又期待著來一場說走就走的大理之行，所以自然而然的，看完《狼圖騰》，我便不可自拔的沉醉在對大草原的迷戀中，我沉醉在悠悠的云青青的草，藍(lán)藍(lán)的天空一望無際，縷縷清風(fēng)拂過趕馬漢子的臉頰，婦女們一臉滿足的看著牛羊低頭靜靜吃草……這一幕幕構(gòu)成了一幅美麗的大草原圖。

《狼圖騰》這本書故事的背景發(fā)生在20世紀(jì)60年代末，中國大陸內(nèi)蒙古最后一塊靠近邊境的原始草原。這里的蒙古牧民還保留著游牧民族的生態(tài)特點(diǎn)，他們自由而浪漫地在草原上放養(yǎng)著牛、羊，與成群的強(qiáng)悍的草原狼共同維護(hù)著草原的生態(tài)平衡?！独菆D騰》，顧名思義就是一部以狼為敘事主體的小說?！独菆D騰》中的狼，以一種顛覆傳統(tǒng)的全新形象沖擊著我們的視野：它強(qiáng)悍、智慧、溫情以及為了自由尊嚴(yán)以命相拼?！独菆D騰》生動(dòng)地揭示了草原萬物生態(tài)的內(nèi)在聯(lián)系，尤其是狼對整個(gè)草原和生態(tài)的巨大貢獻(xiàn)。作者以一種全新的歷史視角，以“狼圖騰”為精神線索，對幾千年的中華文明史進(jìn)行了全新的梳理，提出中華民族信奉的“龍圖騰”極有可能源于游牧民族的“狼圖騰”的驚世駭俗之說，認(rèn)為正是由于歷史上游牧民族強(qiáng)悍進(jìn)取的狼精神，不斷為漢民族輸血，中華文明才得以發(fā)展且從未中斷。但今天，我想要談?wù)劦膮s不是狼圖騰，而是那孕育了讓人如此震撼的狼文化的大草原!讓令人心馳神往的遼闊的大草原!

記得書上有個(gè)片段是：陳陣不理解為什么草原人那樣憎恨狼卻又從來不將狼趕盡殺絕，于是畢利格老人對他說雖然狼吃羊，但也吃老鼠兔子這些以大量草為食的草食動(dòng)物，如果有一天狼滅絕了那草原也就會(huì)被啃光了，老鼠，兔子，牛羊，這些都是小命，而草原則是大命!所以說狼恰恰是草原的守護(hù)神。

草原就像一部大自然的教科書，它教會(huì)了我們?nèi)绾无q證客觀的看待世間萬物，凡事有利必有弊。在自然的面前，人類的力量真真是太渺小了。想到書中曾說歷史上每次游牧民族入侵時(shí)的燒殺搶掠在給漢族帶來的各種傷害的同時(shí)也恰恰避免了其在安逸環(huán)境下走上滅亡的道路。草原狼，獵狗，馬，牛，羊，鼠，兔，萬物相生相克，你不能說痛苦和災(zāi)難就一定是不幸的而世間的一切都有其出現(xiàn)的道理，有句話怎么說來著，冥冥之中自有天意。

我想，終有一天， 我會(huì)在一個(gè)天氣晴朗的日子，躺著這片我愛的大草原上，感受春的波濤秋的心跳，而迎面風(fēng)的溫度正好，感受這片土地萬馬奔跑，然后輕輕哼唱著那首《我愛大草原》

狼圖騰心得體會(huì) 篇5

一本《狼圖騰》的書影響很大，并拍成了電影，了解之后，的確有不凡之處。圖騰產(chǎn)生于原始社會(huì)，各個(gè)地方、種族都有自己的圖騰，這個(gè)無可厚非，給予尊重。

在科學(xué)發(fā)達(dá)的今天，重提“狼圖騰”并讓人產(chǎn)生信仰真的是可笑了。每種動(dòng)物都有優(yōu)點(diǎn)，能在自然界里生存肯定有可貴之處，人是好學(xué)的動(dòng)物，從各種動(dòng)物上學(xué)習(xí)優(yōu)點(diǎn)，包括狼。狼是種普通的動(dòng)物，其它動(dòng)物的優(yōu)點(diǎn)不比狼的少，現(xiàn)今社會(huì)如果把狼神化并當(dāng)成圖騰，我只能說是返祖了，回到愚昧的原始社會(huì)。

狼只不過勇敢彪悍，有團(tuán)隊(duì)精神而已，很多企業(yè)家引用狼的精神。短時(shí)間看是有些效果，但這種文化能讓企業(yè)走多遠(yuǎn)?更別提升到民族性格，狼兇殘暴戾、攻擊破壞，跟現(xiàn)今保護(hù)環(huán)境、維護(hù)地球和平的全球價(jià)值觀背道而馳，是希特勒再現(xiàn)!中國的儒、道、佛與其它各家文化是人類精髓，一種叫狼的低等動(dòng)物的生存技能怎能跟有智慧思想的人類幾千年的修為相比?可笑之至。

《狼圖騰》這本書是作者單純的對狼的喜愛，加上很好的文學(xué)功底，當(dāng)作文藝作品喜好即可，不必腦子過熱。

狼圖騰心得體會(huì) 篇6

《狼圖騰》――一部奇書，一部因狼而起的關(guān)于游牧民族生存哲學(xué)重新認(rèn)識(shí)的大書。它直逼儒家文化民族性格深處的弱性。

它講述了北京知青陳陣和他的伙伴來到內(nèi)蒙古額侖草原后認(rèn)識(shí)狼，敬重狼，甚至養(yǎng)了一條小狼?？墒怯捎谌祟惖臒o知和愚昧，把狼和其它動(dòng)物斬盡殺絕，以致草原變成沙漠的事。

讀完這本書，我認(rèn)識(shí)到，生物鏈?zhǔn)嵌嗝吹弥匾?正如羊吃草，狼吃羊，而動(dòng)物的尸體腐爛后又能滋潤草地。如果其中一環(huán)消失，生物鏈就斷了，其它物種就跟著消失。我們應(yīng)該保護(hù)生物鏈，而不是肆意地破壞它。這讓我想起了一個(gè)故事：一百多年前的凱巴伯森林里，當(dāng)?shù)鼐用褚驗(yàn)橄矚g美麗的鹿群，肆意地捕殺狼和其它鹿的天敵。從此，鹿群變得無憂無慮?？墒?，隨著鹿群的繁殖，森林里的植物迅速減少。更可怕的是，鹿群中還游蕩著可怕的瘟疫。不久，鹿群的數(shù)量就大大減少了。經(jīng)過專家的研究，決定在森林里放了一群狼，才化解了危機(jī)。所以，大自然的安排是神奇合理的，人類破壞了它的安排，就會(huì)受到大自然的懲罰。

讓我們從自己身邊的小事做起，保護(hù)生物鏈，保護(hù)地球吧!

狼圖騰心得體會(huì) 篇7

近幾日，讀完了姜戎寫的狼圖騰，我的內(nèi)心和陳陣一樣充滿了震撼。這本書向我們展現(xiàn)了草原游牧民主的草原狼精神，讓我長久以來對中國龍的崇拜產(chǎn)生了動(dòng)搖。

它，不畏懼死亡，為了生存，為了希望，它們能夠與同伴完好合作，戰(zhàn)勝一切撲面而來的困難，它是英雄的，是智慧的。是的，在那片草原上，它就是王者，誰能與其爭鋒?

在姜戎筆下，我才深知草原上的狼，有多么的不易，是這本《狼圖騰》讓我了解草原，讓我了解所謂的狼性。狼性，并不是簡簡單單字面上的意思，它代表著這個(gè)頑強(qiáng)生命的勇敢，智慧，團(tuán)結(jié)。這本書讓我完全脫離了教科書上大灰狼、狼外婆的愚昧認(rèn)知，讓我明白了狼的精神。之所以，人類馴服得了馬，豬，狗，牛等生物，可是，人類永遠(yuǎn)也馴服不了狼，狼是永遠(yuǎn)不會(huì)向任何人低頭的!因?yàn)樗鼈冇欣切?。狼性使它們變得如此具有王者風(fēng)范。

以前的我以為狼只是愚昧無知的野獸，憑借著自己的一點(diǎn)點(diǎn)優(yōu)勢撲捉一些小動(dòng)物，茍活在世界上的一種生物而已。在我心目中狼的地位是很狡猾的，愚蠢的，而又邪惡的。沒有獅子兇狠，也沒有狐貍狡猾。它的存在也只是為了襯托虎豹們的勇猛。就像一部電影，它永遠(yuǎn)只能做配角，讀了《狼圖騰》之后，我覺得自己以前對狼的看法幾乎是非常的愚昧。它不是茍活的生命，它是靠自己努力頑強(qiáng)存活的生命!

。狼是處在草原生物鏈上最重要的一個(gè)環(huán)節(jié)。如果沒有狼，草原也就不復(fù)存在。生活在草原的牧民是非常了解這一點(diǎn)的。所以他們恨狼，同時(shí)也愛狼，殺狼同時(shí)也崇拜狼。人和狼就在這種微妙的關(guān)系中生活了數(shù)千年。狼也成為了那里文明的起點(diǎn)，那里人們的歌聲，舞蹈，以及人性的豪放，無不和狼有著密切的關(guān)系。毫無夸張的說，那里的生機(jī)勃勃，那里悠久的歷史都是拜狼所賜!

草原狼是智慧的，這一點(diǎn)在草原狼捕殺獵物的時(shí)候體現(xiàn)的淋漓盡致，它們的每一次進(jìn)攻都堪稱經(jīng)典。它們不打無準(zhǔn)備之仗，踩點(diǎn)、埋伏、攻擊、打圍、堵截，組織嚴(yán)密，很有章法。好像在實(shí)踐孫子兵法，“多算勝，少算不勝”。在狼與人的爭斗中，這種智慧也隨處可見。為了不使狼群暴露，獨(dú)處而被人發(fā)現(xiàn)的狼，往往逃向與狼群相反的方向。犧牲自己，保全群體。這絕不是一般的聰明，而是大智慧。

草原狼是勇敢的，狼從來都不畏懼死亡。它們?yōu)榱藳_垮馬群，不惜犧牲老弱的狼去撕扯外圍壯馬的肚皮，與馬同歸于盡。與群狗的爭斗中狼也是前赴后繼、視死如歸，即便是戰(zhàn)斗到最后一刻也毫不畏懼。在那片草原上它們是實(shí)實(shí)在在的王者，誰與爭風(fēng)?

草原狼是團(tuán)結(jié)的，它們很少各自為戰(zhàn)，所有的行動(dòng)都是在狼王的統(tǒng)一調(diào)度下進(jìn)行。只要狼王一聲令下，群狼便會(huì)排山倒海，勇不可擋。即使是它們被牧民和獵狗圍困，四面楚歌，它們依然鎮(zhèn)定自若，陣形不亂。

狼的性格讓我折服，如果我們?nèi)祟惗寄芫哂欣堑挠旅蜔o比，頑強(qiáng)不屈，寧死不屈，那我們的國家將是世界上最強(qiáng)大的國家。

狼圖騰心得體會(huì) 篇8

這一周我讀了《狼圖騰》這本書。這本書的封面就很吸引我的眼球，緊接著下起來的就是書本中的故事。這本書主要的主人公是：陳陣。他是一位北京的知青，在“五四運(yùn)動(dòng)”期間來到了內(nèi)蒙古草原，與草原人一起過著放羊的日子。然而放羊就會(huì)面臨危險(xiǎn)，羊群會(huì)引來群狼的攻擊。每到夜晚，他們總是能在伸手不見五指的黑夜中看到一雙雙幽綠的眼睛，那眼睛就是狼的眼睛。

這本書我已經(jīng)讀到了第17頁，第一章的內(nèi)容是講述陳陣在草原上兩次與狼面對面，一次與狼交鋒作戰(zhàn)，不過，因?yàn)樗菨h人，見了狼還是會(huì)抖得不得動(dòng)顫。這三次與狼近距離接觸都是靠草原人和草原馬以及草原上的獵狗的幫忙的，然而，每次的描寫都是那么的生動(dòng)，使我身臨其境。在草原，天被稱為“騰格里”，在草原人的眼里，騰格里是父，草原是母，狼殺得全是禍害草原的活物。在第二章的前面一點(diǎn)，陳陣越來越對狼感興趣，于是，草原老人準(zhǔn)備帶他去打狼，也打黃羊。

通過這本書我漸漸的了解到了草原上的生活，草原人的性情，狼群的力量、戰(zhàn)法以及它們那種為了勝利不惜犧牲的精神。雖說我們不能像狼那樣為了勝利而不惜犧牲性命，可是我們也要在學(xué)習(xí)上學(xué)習(xí)狼的精神，一定要有一種努力學(xué)習(xí)的精神。