生命教育春晚觀后感

生命教育春晚觀后感集錦。

語(yǔ)文課上經(jīng)常需要寫(xiě)小作文，作文有利于保存，可以留下一些回憶。一篇好的作文文字要簡(jiǎn)練，語(yǔ)言要豐富。優(yōu)秀的作文通常具備哪些特征呢？小編特別從網(wǎng)絡(luò)上整理了生命教育春晚觀后感集錦，為方便后續(xù)閱讀，請(qǐng)你收藏本文。

生命教育春晚觀后感【篇1】

看春晚成了一種習(xí)慣，今年也不例外，雖然網(wǎng)絡(luò)上老早就炒作了一些負(fù)面消息，但開(kāi)幕式一拉開(kāi)，我就喜歡上今年的豬年春晚了。

你聽(tīng)，譚維維的《華陰老腔一聲吼》，是不是有一種耳目一新的感覺(jué)，唱得那是一個(gè)蕩氣回腸，唱得你每一個(gè)毛孔都充滿力量;而且舞臺(tái)也很舒服，中外樂(lè)器匯集一堂，看著是不是特別新穎呢。這是少見(jiàn)的有創(chuàng)新，有震撼力的節(jié)目!

YIF的魔術(shù)，奇特吧，平板中可以取出餃子，可以取出圖片，圖片中的積木可以拿下來(lái)，可以變成巧克力，好玩吧;毛筆居然是蛋卷做的，筆尖可以變成小鳥(niǎo)，簡(jiǎn)單卻非常神奇!

要說(shuō)沖擊力，《.機(jī)器人舞蹈》真讓人嘆服，那可是高科技啊，沒(méi)想到我們國(guó)家也能造出這么精巧的機(jī)器人。

還有小品《是誰(shuí)呢》，還是那個(gè)郭冬臨，只不過(guò)女主角變了，呵呵!演了一個(gè)好領(lǐng)導(dǎo)鼓勵(lì)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)，引出一串故事。有幾個(gè)笑點(diǎn)，但不是特別突出。

武術(shù)《天地人和》，看著就是真功夫，在春弘揚(yáng)我們中華武術(shù)，讓全世界的人開(kāi)開(kāi)眼界也不錯(cuò)。

今年看完豬年春晚大餐后我給20--豬年《春晚》點(diǎn)個(gè)贊。今年春晚大餐給人以快樂(lè)、給人以營(yíng)養(yǎng)、給人以正能量，許多短小精悍的小品、歌唱等的內(nèi)容不僅能從中吸收到營(yíng)養(yǎng)和受教育，也將成為海內(nèi)外億萬(wàn)中國(guó)人共同了解黨和國(guó)家之關(guān)切的大課堂。

生命教育春晚觀后感【篇2】

又一個(gè)難忘的央視春晚伴隨著我們跨進(jìn)又一個(gè)新的春天。

隨著歲月的推移，不知不覺(jué)地，春晚已深深扎根中國(guó)百姓，變?yōu)樾旅袼祝蔀榇汗?jié)這個(gè)傳統(tǒng)民俗的有機(jī)組成部分。中國(guó)人每年看了春晚、跟著春晚主持人數(shù)完除夕倒計(jì)時(shí)，才安排放鞭炮、才自然過(guò)渡到吃餃子，春節(jié)這個(gè)老百姓生活中最看重的節(jié)日到這個(gè)時(shí)候，才算逐漸進(jìn)入頭一個(gè)-。同樣，每年聽(tīng)罷《難忘今宵》，一種歲月“逝者如斯”之感便會(huì)在人們心中油然而起。是啊，有多少個(gè)春晚就有多少個(gè)難忘的年華，有多少個(gè)春晚就有多少個(gè)美好的精神生活記憶，年年花開(kāi)花落，春晚歲歲不同。春晚不僅讓全球華人欣賞了藝術(shù)，同時(shí)使人們更好地回味和記取自己與國(guó)家、與民族、與傳統(tǒng)的聯(lián)系。

20--年央視春晚所突出的鮮明主題是“共筑中國(guó)夢(mèng)，家和萬(wàn)事興”。編導(dǎo)和演出團(tuán)隊(duì)善于從生活中尋找素材、題材，利用各種藝術(shù)形式進(jìn)行呈現(xiàn)和深化，同時(shí)注重節(jié)目思想性與觀賞性的統(tǒng)一，調(diào)動(dòng)氣氛、增強(qiáng)互動(dòng)、潤(rùn)物至深。演出開(kāi)篇一曲由張凱麗、韓童生、佟大為、李光曦等聯(lián)唱的《四世同堂合家歡》，四輩人男女老少齊登臺(tái)，共同詠唱家和萬(wàn)事興，抒發(fā)普通人對(duì)未來(lái)的美好暢想，節(jié)奏喜慶明快，時(shí)代氣息濃郁。“星光大道”選手聯(lián)合演繹的《高手在民間》，則很好地呈現(xiàn)了“開(kāi)門(mén)辦春晚”“拆門(mén)辦春晚”的思路和成果，看著那些來(lái)自各行各業(yè)業(yè)余演員的出色表現(xiàn)，你不得不相信“群眾是真正的英雄”之真理顛撲不破。

春節(jié)是舉國(guó)百姓、舉世華人祝福歡樂(lè)的日子。20--年春晚限度地突出大眾性、全民性、聯(lián)歡性，強(qiáng)調(diào)全國(guó)老百姓共同歡樂(lè)，強(qiáng)調(diào)減舞美不減創(chuàng)意，強(qiáng)調(diào)原創(chuàng)制勝、創(chuàng)意為王，比如堅(jiān)持理念創(chuàng)新，首次分設(shè)歌舞與語(yǔ)言類兩個(gè)演出區(qū)，現(xiàn)場(chǎng)觀眾可以更加直觀地看到演員的每一個(gè)藝術(shù)表現(xiàn)細(xì)節(jié)，雙方區(qū)域演員通過(guò)相互打擂臺(tái)式演繹“比武”，不斷引發(fā)兩個(gè)演出區(qū)域之間、場(chǎng)內(nèi)場(chǎng)外的互動(dòng)歡樂(lè)，能夠使演員更加有效地貼近觀眾，更好地實(shí)現(xiàn)與觀眾的互動(dòng)交流。春晚設(shè)置吉祥物陽(yáng)陽(yáng)也是個(gè)創(chuàng)舉，并且首次引進(jìn)新媒體、云計(jì)算加強(qiáng)與觀眾互動(dòng)等等，這些都能夠有效地讓每一個(gè)人都成為春晚中的一分子，不僅樂(lè)享視聽(tīng)盛宴，更在互動(dòng)中獲得快樂(lè)。吉祥物陽(yáng)陽(yáng)在串場(chǎng)的同時(shí)，調(diào)動(dòng)場(chǎng)內(nèi)外觀眾聯(lián)動(dòng)狂歡的情緒，將歡快喜慶與寓教于樂(lè)和寓教于美有機(jī)地統(tǒng)一起來(lái)，在強(qiáng)化共同歡樂(lè)、一起歡樂(lè)總體效果的同時(shí)，很好地實(shí)現(xiàn)了寓教于聯(lián)歡。

生命教育春晚觀后感【篇3】

大年除夕之夜，中國(guó)各族干部和群眾，同全球華人、各國(guó)朋友在共享20__年央視豬年春節(jié)聯(lián)歡晚會(huì)中守歲，滿懷感念之情告別了碩果累累的農(nóng)歷豬年，又滿懷信心之義迎來(lái)開(kāi)啟新航程的農(nóng)歷豬年。

2月7日作出報(bào)道說(shuō)，春節(jié)，是中國(guó)人最隆重的傳統(tǒng)節(jié)日。2月6日，農(nóng)歷除夕前一天，中國(guó)共產(chǎn)黨中央、國(guó)務(wù)院在人民大會(huì)堂舉行20__年春節(jié)團(tuán)拜會(huì)，等黨和國(guó)家領(lǐng)導(dǎo)人出席，向全國(guó)各族人民拜年!向港澳同胞、臺(tái)灣同胞、海外僑胞拜年!向節(jié)日期間仍堅(jiān)守崗位的勞動(dòng)者致以誠(chéng)摯的問(wèn)候!

實(shí)際上，這不僅是春節(jié)團(tuán)拜會(huì)，每逢重要傳統(tǒng)節(jié)日，比如：元旦、春節(jié)，黨中央、國(guó)務(wù)院也都會(huì)以各種方式，向父老鄉(xiāng)親、向社會(huì)各界送去新年祝福，表達(dá)誠(chéng)摯問(wèn)候，可謂接地氣、聚民力、暖人心。而在中國(guó)人心中分量最重的傳統(tǒng)節(jié)日——春節(jié)，濃濃的年味兒則凝聚著中華民族最珍視的情感，天涯之遠(yuǎn)隔不斷游子心底最溫暖的牽掛?；丶覉F(tuán)圓、孝老祈福，濃縮著無(wú)盡的骨肉親情和家國(guó)情懷。這就是等黨和國(guó)家領(lǐng)導(dǎo)人對(duì)中國(guó)農(nóng)歷春節(jié)的重視，對(duì)全體人民群眾的關(guān)愛(ài)。

在農(nóng)歷豬年春節(jié)到來(lái)時(shí)，我們觸摸黨中央、國(guó)務(wù)院舉行的20__年春節(jié)團(tuán)拜會(huì)的熾熱溫度，會(huì)有更深刻的具體體認(rèn)。豬年，作為屬相本命之年，舉國(guó)上下，網(wǎng)絡(luò)上下，更為突出講述農(nóng)歷豬年所有的明顯特征。這在2月7日之夜，也是大年除夕之夜，體現(xiàn)得更為充分、生動(dòng)、鮮活，其講述升華到了一臺(tái)背景性強(qiáng)、回顧性強(qiáng)、思想性強(qiáng)、藝術(shù)性強(qiáng)、綜合性強(qiáng)、導(dǎo)向性強(qiáng)、鼓舞性強(qiáng)的全民欣賞、天下華人同樂(lè)的央視春節(jié)聯(lián)歡會(huì)上。晚上8:00分，20__年央視豬年春節(jié)聯(lián)歡晚會(huì)精彩亮相，震撼登場(chǎng)。場(chǎng)內(nèi)場(chǎng)外，一片歡騰，靚麗的舞臺(tái)，釋放著傳統(tǒng)節(jié)日文化與現(xiàn)代節(jié)日文明深度交融的感染力，祥和氣氛特別濃厚。這預(yù)示著新的第一年，中國(guó)更加蓬勃向上，人民更加幸福安康。

我們注意到，為了更好地展現(xiàn)新年新氣象，20__年央視豬年春節(jié)聯(lián)歡晚會(huì)不僅推出“康康”吉祥物，為全國(guó)人民、天下華人和海外朋友打上“齊天大圣”的深刻烙印，還特別安排了3個(gè)傳統(tǒng)文化節(jié)目供觀眾欣賞。其中，戲曲《戲游花果山》“豬年”特色。而今年首次登上春晚舞臺(tái)的甄子丹，表演的武術(shù)節(jié)目《天地人和》，則令人在笑聲中受到教育和啟發(fā)。由該臺(tái)晚會(huì)策劃甲丁親自設(shè)計(jì)音樂(lè)、服裝的雜技節(jié)目《直掛云帆》，成為重點(diǎn)打造的節(jié)目之一，閃爍著政治與藝術(shù)相結(jié)合的大亮點(diǎn)。

甲丁此前曾介紹說(shuō)：“李白的詩(shī)句‘長(zhǎng)風(fēng)破浪會(huì)有時(shí)，直掛云帆濟(jì)滄?！沁@個(gè)節(jié)目的靈感。演員需要在一個(gè)支柱上完成各種高難度動(dòng)作，而這個(gè)支柱是可以360度旋轉(zhuǎn)的，演員時(shí)而升到高空，時(shí)而降到帷幕后，在背景畫(huà)面的映襯下，給人一種人在風(fēng)浪當(dāng)中上下翻飛的感覺(jué)?！奔锥〉慕榻B，果不其然，效果極佳。這個(gè)節(jié)目展現(xiàn)出來(lái)的智慧與力量，不正是中國(guó)人民在執(zhí)政黨——中國(guó)共產(chǎn)黨的堅(jiān)強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)下，團(tuán)結(jié)奮進(jìn)，氣沖霄漢，改革創(chuàng)新，振興中華的精神風(fēng)貌嗎?

這讓人們對(duì)于“豬年”特定含義的了解、理解和掌握，更為深刻。在動(dòng)物世界中，猴屬于等的一個(gè)種類，也就是靈長(zhǎng)類。在十二生肖中，猴占有最顯要的順序位置，為第九位。根據(jù)日歷推定，今年是丙申，屬于火豬年。猴在生肖中，無(wú)疑代表長(zhǎng)久、尊貴、仁義、靈活。有這樣的四句話，可以表達(dá)此意。即：申猴為九寓壽長(zhǎng)，位居不張揚(yáng)，金猴有尾仁義在，靈話應(yīng)變享安康。

猴的習(xí)性，猴的脾氣，猴的舉手投足，都表現(xiàn)出猴的靈性的可貴，值得人類考究和借鑒。比如：猴子善學(xué)，什么都可以試一試，學(xué)而知之，學(xué)而得知，學(xué)而進(jìn)之，學(xué)而明之，這些都是有參考價(jià)值的做法。猴子聰明、機(jī)敏、靈巧，也是值得關(guān)注的特性。猴子隨意，自由自在，猴子大度，不結(jié)死扣，嘿嘿一笑了之，盡管有時(shí)吱吱叫，但與人類友好相處的善性，更是我們感興趣的地方。農(nóng)歷豬年話猴，感受20__年央視豬年春節(jié)聯(lián)歡晚會(huì)，我們確實(shí)有必要來(lái)一番“猴氣”，大增“精氣神”。

孫濤、邵峰表演的小品《放心吧》，通過(guò)手機(jī)詐騙電話“你猜我是誰(shuí)”，引發(fā)了一連串的戲劇性誤會(huì)。整個(gè)故事演繹的淋漓盡致，跌宕起伏，真實(shí)中有夸張，虛構(gòu)中有幽默，對(duì)話連貫，邏輯性強(qiáng)，寓教育于諷刺之中，聽(tīng)得真切，看得清楚，記得明白，其欣賞價(jià)值可謂不菲。而爆出的“笑點(diǎn)”則彰顯正義，“好人多”，“放心吧”，這就是家與國(guó)都需要的“精氣神”。

大年除夕之夜，中國(guó)東南西北中的各族干部和群眾，同全球華人、各國(guó)朋友在共享20__年央視豬年春節(jié)聯(lián)歡晚會(huì)中守歲，滿懷感念之情告別了碩果累累的農(nóng)歷豬年，又滿懷信心之義迎來(lái)開(kāi)啟新航程的農(nóng)歷豬年。每一個(gè)人都會(huì)沾上猴的“靈氣”，讓全民族的“精氣神”發(fā)力，20__年中華大地必將綻放輝煌。

生命教育春晚觀后感【篇4】

起源于1979年的中央電視臺(tái)春節(jié)聯(lián)歡晚會(huì)。它充分表達(dá)了社會(huì)和國(guó)家的訴求，使得春節(jié)聯(lián)歡晚會(huì)具有普遍的意義，成為中國(guó)人過(guò)年重要組成部分。今年除夕晚，我們一家人如同往年一樣，興奮焦急地等待晚會(huì)開(kāi)播。

隨著《春海》優(yōu)美舞蹈節(jié)目的演出，拉開(kāi)了春晚的序幕。接著，五位主持人齊步登臺(tái)面向全世界，分別給予賀詞，標(biāo)志著春晚正式開(kāi)始，全國(guó)各地的人民歡聚一堂，共迎新春。

在這次春節(jié)聯(lián)歡晚會(huì)上，我最喜歡的小品是岳云鵬和孫越的相聲《妙言趣語(yǔ)》，他們以對(duì)對(duì)聯(lián)的形式給觀眾帶來(lái)了歡樂(lè)，其中以《笠翁對(duì)韻》中的名句“天對(duì)地，雨對(duì)風(fēng)。大陸對(duì)長(zhǎng)空。山花對(duì)海樹(shù)，赤日對(duì)蒼穹?！绷钊擞∠笊羁蹋谷瞬恢挥X(jué)唱了起來(lái)。

但是其中最令人震撼的是——由萬(wàn)人共同演出的《少林魂》，經(jīng)過(guò)專業(yè)訓(xùn)練的表演者穿著金光閃閃的服裝，以絕對(duì)默契的配合給觀眾帶來(lái)視覺(jué)和聽(tīng)覺(jué)上的體驗(yàn)，向世界展示中國(guó)武術(shù)與訓(xùn)練之刻苦，如同一張宣市牌，展現(xiàn)祖國(guó)偉大力量，在宣示的同時(shí)還不忘用由萬(wàn)人組成的“?！弊纸o大家拜年，看到這，我既興奮又自豪。

每年的這個(gè)時(shí)候都有一場(chǎng)春節(jié)聯(lián)歡晚會(huì)，每年的春晚都如此的精彩，它象征著新年的到來(lái)，給人溫暖和幸福感，它的節(jié)目多么令人應(yīng)接不暇啊!

生命教育春晚觀后感【篇5】

在期待與莫名的復(fù)雜心態(tài)中迎來(lái)了春晚。我相信許許多多觀眾與我的好奇心理“異曲同工”:沖著“外來(lái)和尚”馮小剛執(zhí)導(dǎo)的春晚：看你馮小剛念的“春晚經(jīng)”會(huì)不會(huì)別具一格。

“摻沙子”主持人張國(guó)立令人眼前一亮：不裝、穩(wěn)重大方、有親和力，不僅站位“中心”,且在五名主持人中體現(xiàn)了實(shí)質(zhì)性的核心價(jià)值。

蔡明那個(gè)小品好：語(yǔ)言幽默、俏皮、出彩，蔡明那張嘴真“貧”.結(jié)局意想不到的好。

《萬(wàn)馬奔騰》很有創(chuàng)意：現(xiàn)代、新潮、魔幻。

《扶還是不扶》直面困擾社會(huì)與人心的現(xiàn)實(shí)困境，不回避問(wèn)題，深刻揭示了一個(gè)尖銳的社會(huì)現(xiàn)實(shí)問(wèn)題：人倒了，還可以扶起來(lái);人心倒了，就很難扶起來(lái)了。如果揭示與寓意更深刻些：在一些問(wèn)題上，即便人心倒了，也要全社會(huì)共同努力扶起來(lái)!可惜在這方面著力還不夠，也在一定程度上削弱了小品的內(nèi)涵與藝術(shù)感染力2017年央視春晚觀后感范文2017年央視春晚觀后感范文。

牛莉與郭冬臨的小品同樣直面現(xiàn)實(shí)諷刺和鞭撻有力度：層出不窮、花樣迭出的“人情份子”這種利欲熏心的斂財(cái)禮金“苛捐雜稅”,已成為敗壞社會(huì)風(fēng)氣，稀釋和離心離德人際之間真誠(chéng)感情的社會(huì)公害“離心機(jī)(會(huì))”

……

但綜觀馬年春晚，整體印象不佳：平常、平淡、平庸、缺乏，缺少特別優(yōu)秀的節(jié)目，少有特別吸引人的亮點(diǎn)，更無(wú)經(jīng)典性節(jié)目。網(wǎng)友吐槽：馮小剛不如哈文。有比較才有鑒別，平心而論，我認(rèn)為就春晚水平而言，“馮小剛不如哈文”這種說(shuō)法與評(píng)價(jià)是公允的，也是還哈文以公道。

就馬年春晚主持人張國(guó)立而言，還真體現(xiàn)了“外來(lái)的和尚會(huì)念經(jīng)”;然就馮小剛導(dǎo)演的馬年春晚整體水平而言，證明了外來(lái)的和尚的經(jīng)念的并不好2017年央視春晚觀后感范文文章2017年央視春晚觀后感范文出自。如果為馬年春晚以及總導(dǎo)演馮小剛打分，恕我刻?。翰患案瘢哺屓思由盍搜胍暣和硎恰巴跣《^(guò)年，一年不如一年”的印象。

對(duì)馮小剛而言，如果將其導(dǎo)演馬年春晚視為一次“國(guó)考”,那么，他是“敗走麥城”了。也可見(jiàn)導(dǎo)演電影與導(dǎo)演春晚是兩回事。

生命教育春晚觀后感【篇6】

不知不覺(jué)中，我們已經(jīng)迎來(lái)了2020鼠年春節(jié)，每年大年三十，除了貼春聯(lián)，吃年夜飯以及看煙花等，最讓人激動(dòng)的是看春節(jié)聯(lián)歡晚會(huì)，在大年三十晚上，我和我的家人在家電視機(jī)前，坐看2020春晚，今年的春晚以炫麗多彩的舞臺(tái)以及目不暇接的精彩節(jié)目引來(lái)大家的掌聲不斷，大家知道今年的春晚節(jié)目有什么嗎?

2020春晚關(guān)于歌舞類的節(jié)目場(chǎng)景非常具有詩(shī)情畫(huà)意，主要體現(xiàn)了“宏大”主題，同時(shí)也呈現(xiàn)出老百姓滿滿幸福感。歌舞類節(jié)目主要體現(xiàn)了我們中華兒女的思想之情，在新年之際，再次提醒我們要熱愛(ài)自己的祖國(guó)，相信我們的祖國(guó)在未來(lái)發(fā)展越來(lái)越好。而2020春晚的語(yǔ)言類節(jié)目新意頻出，笑點(diǎn)爆棚，既深度反映社會(huì)現(xiàn)實(shí)、展現(xiàn)百姓生活，也顯示了高超藝術(shù)水準(zhǔn)。與往年相比，今年語(yǔ)言類節(jié)目在數(shù)量上為歷年之最，題材內(nèi)容上豐富多彩。非常喜歡今年春晚的語(yǔ)言類節(jié)目，非常搞笑。

除了令人好看的節(jié)目外，最引人注目的今年的主持人，今年的春晚主會(huì)場(chǎng)主持陣容正式公布，分別為央視總臺(tái)主持人任魯豫、尼格買(mǎi)提搭檔演員佟麗婭，以及從央視2019主持人大賽中選出的尹頌、張舒越，這也是春晚近年來(lái)首次采用演員主持。相信大家對(duì)魯豫以及都尼格買(mǎi)提非常熟悉，非常成功的主持人，就不一一介紹他們。

最讓人意外以及陌生的是其他3為主持人。其中，佟麗婭在我們的眼中是一位演員以及舞者，這次擔(dān)任春晚主持人，確實(shí)令人意外。大家對(duì)尹頌和張舒越是不是比較陌生，如果大家看過(guò)央視《2019主持人大賽》，就可以深刻了解到尹頌和張舒越的主持功底，他們?cè)凇?019主持人大賽》的精彩表現(xiàn)獲得無(wú)數(shù)人的稱贊，其實(shí)尹頌已經(jīng)是第二次主持春晚了，他在2019年的春晚時(shí)是江西井岡山分會(huì)場(chǎng)的主持人之一，可見(jiàn)是一位非常有實(shí)力的主持人。

可以看到，今年地春晚，無(wú)論是在節(jié)目方面還是主持人陣容方面，都發(fā)生了很多的變化，但是每一位演員，主持人以及工作人員，把節(jié)目做到最好地呈現(xiàn)在大家面前，陪我們開(kāi)心地度過(guò)了無(wú)數(shù)個(gè)春晚。雖然這次春晚發(fā)生了很大的變化，但在我看來(lái)，都是一次次大膽的創(chuàng)新，也相信春晚會(huì)一次比一次好，繼續(xù)陪伴我們度過(guò)每一個(gè)歡樂(lè)的春節(jié)。

生命教育春晚觀后感【篇7】

萬(wàn)眾矚目的20__年春晚，準(zhǔn)時(shí)拉開(kāi)了帷幕。整場(chǎng)晚會(huì)，雖然表現(xiàn)形式各有不同，這仍然讓人感到非常的親切。作為歷年來(lái)準(zhǔn)備時(shí)間最短的春晚，第三度執(zhí)導(dǎo)的哈文團(tuán)隊(duì)依然為全國(guó)觀眾端上了一席色香味俱全的電視“年夜飯”。

在36個(gè)多姿多彩的節(jié)目背后，本屆春晚在演播室設(shè)置、節(jié)目?jī)?nèi)容精彩程度和觀賞度、新媒體互動(dòng)模式、吉祥物設(shè)置等多個(gè)方面實(shí)現(xiàn)了前所未有的創(chuàng)新，而三個(gè)反腐題材的語(yǔ)言類節(jié)目更是成為整臺(tái)晚會(huì)的點(diǎn)睛之筆，成為羊年春晚最值得回味的篇章。

節(jié)目設(shè)計(jì)大膽創(chuàng)新混搭串燒雅俗共賞哈文團(tuán)隊(duì)盡了很大的努力—華仔闊別十年再度亮相春晚，續(xù)寫(xiě)春晚傳奇;三位硬漢張豐毅、段奕宏、朱亞文同臺(tái)飆歌，讓媽媽們找到專屬“男神”;鄧紫棋、莫文蔚等女神齊齊駕到，更有賈玲勇敢地扛起了提升春晚顏值的大旗??要不是吳亦凡、鹿晗、寧澤濤這一“小鮮肉”組合因合約問(wèn)題臨時(shí)被拿下，本次春晚可謂真的做到全 民大聯(lián)歡。每位觀眾都可以尋找到自己年齡段的演員。

從節(jié)目設(shè)計(jì)上，今年的春晚也可以說(shuō)是歷年來(lái)最為大膽潑辣的。尤其值得一提的是，兩大神曲《小蘋(píng)果》和《最炫民族風(fēng)》昨天正式“合體”，并成功讓席卷全國(guó)的廣場(chǎng)舞跳上春晚，更是本次春晚最接地氣的演出。

除此之外，最大互動(dòng)觀眾搶紅包，彈幕版專為春晚挑刺節(jié)目之外，今年春晚最大的創(chuàng)新恐怕就是加入了許多新媒體互動(dòng)的環(huán)節(jié)。像“春晚吉祥物”陽(yáng)陽(yáng)就是首個(gè)春晚虛擬主持人。據(jù)悉，昨晚10點(diǎn)半央視春晚送紅包，微信總搖一搖次數(shù)72億次，峰值8.1億次(每分鐘)，送出微信紅包1.2億個(gè)。

“搶紅包”險(xiǎn)些搶了春晚的風(fēng)頭，而實(shí)時(shí)彈幕更是讓春晚真正進(jìn)入邊看邊“吐槽”的模式。而各種“吐槽”中，為春晚實(shí)時(shí)糾錯(cuò)更是亮點(diǎn)中的亮點(diǎn)，像岳云鵬和孫越在臺(tái)上講相聲，彼此的身材差異就被網(wǎng)友調(diào)侃為“春節(jié)前的你和春節(jié)后的你”;馮鞏在《小棉襖》里，說(shuō)爸爸在25歲的時(shí)候就在照顧閨女了，瞬間被網(wǎng)友挑出語(yǔ)病;而蔡明小品中自稱“遛狗都有30邁”，也被網(wǎng)友吐槽“根本不可能”。

__三部曲觀眾叫好不管怎么說(shuō)，20__年零點(diǎn)的時(shí)鐘，在春晚的伴隨下，又敲響了。我真心的感謝春晚的總編，總導(dǎo)以及演員們，是你們讓全國(guó)人們難忘今宵，你們辛苦了!讓我們茶話之余，對(duì)春晚評(píng)頭論足后，期待著下一屆春晚的到來(lái)吧!

生命教育春晚觀后感【篇8】

2020年牛年春節(jié)終于來(lái)臨了，經(jīng)過(guò)一年的辛苦工作，不管是大人還是小孩都相聚在一起，準(zhǔn)備度過(guò)一個(gè)和諧美好的幸福年。

除夕夜這天，小朋友們最開(kāi)心的可能就是貼對(duì)聯(lián)與粘窗花了，看著大人將長(zhǎng)長(zhǎng)的對(duì)聯(lián)小心的貼在門(mén)框兩側(cè)，美麗好看的窗花粘在早已擦拭的干凈整潔的窗戶玻璃中央，充斥著一個(gè)濃郁的吉祥年氣氛。

下午時(shí)分，根據(jù)家鄉(xiāng)習(xí)俗，小朋友都開(kāi)始洗澡換上新衣，等待除夕夜團(tuán)圓飯的到來(lái)，大人則在廚房忙忙碌碌準(zhǔn)備做上一桌豐盛的團(tuán)圓飯，一整只的燒雞，大大的豬腿，看的小朋友們的口水都快要留下了。

在等待團(tuán)圓飯的同時(shí)，小朋友也會(huì)在家里附近到處跑跳玩樂(lè)，這一天他們不需擔(dān)心被家人訓(xùn)斥、責(zé)備，可以盡情發(fā)泄對(duì)于新年到來(lái)的開(kāi)心、興奮。

時(shí)間總是過(guò)得飛快，明明覺(jué)得新年財(cái)剛剛到來(lái)，轉(zhuǎn)眼間卻已經(jīng)到了晚上，家人們也開(kāi)始團(tuán)聚與一起享用美味的除夕年夜飯，在吃飯的同時(shí)，母親也將家里的電視打開(kāi)，開(kāi)始等待8點(diǎn)的春晚節(jié)目播放。

聽(tīng)說(shuō)今年的春晚變化還是非常大的，因?yàn)?G時(shí)代已經(jīng)到來(lái)，春晚現(xiàn)場(chǎng)也是應(yīng)用很多現(xiàn)金的視覺(jué)技術(shù)，不僅可以擁有更好的視覺(jué)效果與舞臺(tái)風(fēng)光，還能讓節(jié)目呈現(xiàn)的更有意思，看起來(lái)跟好看也更加的豐富。

除了我們熟悉的唱歌跳舞、搞笑有趣的小品，神奇的魔術(shù)表演，還有很多不同民族的小哥哥、小姐姐上臺(tái)演繹，美麗的服裝，優(yōu)美的舞姿都給我們帶來(lái)無(wú)疑倫比的視覺(jué)沖擊力，更值得一提的是，今年的主持人中有我非常喜歡的佟麗婭擔(dān)任主持人，她與魯豫、尼格買(mǎi)提等知名主持人相比起來(lái)，更是一點(diǎn)都不遜色，優(yōu)雅大方，看的我是興奮不已。

每年的春晚表演都會(huì)有一段中國(guó)功夫演繹，今年除了大氣磅礴的中國(guó)功夫，街舞表演也是讓我感到眼前一亮，不僅節(jié)湊分明，看起來(lái)也是非常的賞心悅目，但我最喜歡的還是中國(guó)功夫表演了，每個(gè)小哥哥都具有相當(dāng)不錯(cuò)的身上，每一招一式都充滿了力量感與男子漢氣概，只看得我都想上去揮舞幾下，讓人感到非常的熱血沸騰，實(shí)在是太好看了!

時(shí)間總是過(guò)得飛快，明明早上的貼對(duì)聯(lián)、粘窗花還歷歷在目，轉(zhuǎn)眼間我們就要開(kāi)始準(zhǔn)備睡覺(jué)了。除夕已經(jīng)結(jié)束。但今天的春晚節(jié)目也是讓我感到耳目一新，隨著科技的發(fā)展，春晚不僅沒(méi)有因?yàn)闀r(shí)間問(wèn)題而變得沉悶無(wú)聊，反而是一年更比一年還要有意思，我不僅更加期待其下一年的春晚到來(lái)!

生命教育春晚觀后感【篇9】

除夕到，真熱鬧，叔叔阿姨到，我左手領(lǐng)著紅包，右手拿著遙控器，因?yàn)槲抑劳砩习它c(diǎn)春晚會(huì)準(zhǔn)時(shí)播放。

今年的春節(jié)同樣是北京會(huì)主場(chǎng)跟其他地方分會(huì)場(chǎng)，在這個(gè)大舞臺(tái)里，我們將會(huì)收看到一場(chǎng)“盛世大狂歡”!

相信大家去年看春節(jié)的時(shí)候，看到一半就不想看了，因?yàn)槿ツ甑拇和韺?shí)在是太無(wú)聊了，有幾個(gè)亮點(diǎn)，也有幾個(gè)比較好看的節(jié)目，不過(guò)大部分節(jié)目都比較枯燥無(wú)聊，所以去年看春晚的人也比較少。

但是今年的春晚絕對(duì)不會(huì)讓大家失望，首先是節(jié)目上的創(chuàng)新，不僅戲曲類和魔雜類節(jié)目有了新的突破，而且還季節(jié)了老少名家，有過(guò)家家的老一輩藝術(shù)家，也有中年實(shí)力派演員，當(dāng)然還有當(dāng)下年輕人最喜歡的演員，做到了兼顧不同年齡層觀眾的需求，相信也會(huì)得到不同年齡層觀眾的贊同。

值得一提的是，今年有幾個(gè)比較特別的節(jié)目，采用了新的技術(shù)，也就是裸眼3D技術(shù)，可以說(shuō)這項(xiàng)技術(shù)應(yīng)用得很成功，節(jié)目效果也特別好，看起來(lái)很有真實(shí)感，這里就不一一劇透，大家可以細(xì)心觀賞。

而且春晚上的節(jié)目雖然花樣百出，但是內(nèi)容表達(dá)上更大眾化，更接地氣，這樣我們觀眾才能看得懂，真正意義上實(shí)現(xiàn)觀眾與春晚零距離，仿佛自己親臨晚會(huì)現(xiàn)場(chǎng)一樣，讓春晚變得更有意義。

還有一點(diǎn)比較大的改動(dòng)，今年的春晚大力啟用新人，負(fù)責(zé)北京主會(huì)場(chǎng)為央視主持人任魯豫和尼格買(mǎi)提，跟幾位陌生的臉孔，相信大家也能在春晚中看到這些新人優(yōu)秀的表現(xiàn)。YjS21.com

春晚設(shè)在除夕夜是有一定道理的，因?yàn)榇蠹页σ钩院霞绎堉?，大家就?huì)聚在一起看春晚，這樣就有了一個(gè)溫馨的家庭氛圍。

同時(shí)春晚也是我國(guó)實(shí)力的象征，春晚的不斷創(chuàng)新，也意味著祖國(guó)日益強(qiáng)大，身為中國(guó)人，我感到非常自豪。

今年鼠年，大家一定要準(zhǔn)時(shí)收看春晚，因?yàn)榻衲甑拇和恚幸庀氩坏降捏@喜，驚喜就不方便說(shuō)出來(lái)了，這里暫時(shí)保密，大家看完春晚，就能知道了。

今年的春晚有華麗炫彩的舞臺(tái)，還有目不暇接的精彩節(jié)目，相信你看了之后只會(huì)贊不絕口，同時(shí)還會(huì)豎起大拇指感受祖國(guó)的強(qiáng)大。

最后，我看完春晚，覺(jué)得自己也想為祖國(guó)奉獻(xiàn)出自己的一份力，以后要好好讀書(shū)，將來(lái)也上春晚為大家表演。

生命教育春晚觀后感【篇10】

又是新的一年!我穿上了大紅的衣服，因?yàn)椤衲晔俏冶久?

到了晚上，“開(kāi)始了開(kāi)始了!兒子快看春晚!”我興沖沖的跑上樓，趴在床上看春晚。剛開(kāi)始一段短片《春晚是什么》，后來(lái)一首歌《想你的365天》表演者：李玟、張靚穎、林志炫、沙寶亮，頓時(shí)把氣氛沸騰了!

直到大張偉出場(chǎng)，剛開(kāi)始唱第一句：“爽爽爽爽!哈咿呦哦哦哈咿呦哦哦哈咿呦哦哦!走你哇哦哦哦!”就把整個(gè)體育場(chǎng)渲染了!接下來(lái)“就這個(gè)feel倍兒爽!倍兒爽!這個(gè)feel倍兒爽feelfeel倍兒爽!”讓我和姐姐都很興奮，我們家的房間都整整high了3分鐘!我們很興奮。

還有一個(gè)節(jié)目讓我既驚訝又疑惑，就是看ylf變魔術(shù)。我們家的人都知道我喜歡看魔術(shù)，就準(zhǔn)備了薯片和我一起看，第一個(gè)魔術(shù)是變鈔票只見(jiàn)他說(shuō)：“大家新年的愿望就是領(lǐng)紅包，我新年的第一個(gè)紅包就是100法郎，就是100人名幣，這100塊錢(qián)，開(kāi)啟了我的夢(mèng)想，成為了我的第一本魔術(shù)書(shū)，不管走到哪兒，隨手呼——變錢(qián)。巴洛克的凱旋門(mén)，這個(gè)是100歐元，可以帶我飛越歐洲18個(gè)國(guó)家!但是要去英國(guó)喝下午茶，在這里就會(huì)變成呼——英鎊!如果今天你想去加拿大......”鈔票就變成了另一種鈔票，我和姐姐看的目瞪口呆，到底是怎么變出來(lái)的呢?難道是我眼花了?如果真的有那該多好!

看了很久，我漸漸地就睡著了，今年的春晚太好看了，明年我一定還要看!

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生命教育觀后感 篇1

9月13日，老師帶領(lǐng)我們?nèi)タ窗踩逃盗衅?。我看了安全教育系列片的感受是：生命只有一次，人人都?yīng)該珍惜。在學(xué)校里，不要使用暴力，校園暴力主要在學(xué)生之間、社會(huì)之間，學(xué)校附近，所以，我們一定要制止這種行為。在樓梯間應(yīng)該不能擁擠，如果一擠，后果將不堪設(shè)想！交通安全要牢記，據(jù)統(tǒng)計(jì)，20xx年來(lái)，中、小學(xué)生交通事故共死亡3734人，傷2萬(wàn)多人，這是一個(gè)多么大的數(shù)字?。?yīng)此我們一定要遵守交通規(guī)則。我們應(yīng)該怎樣遵守交通規(guī)則呢？

1、走路要走人行道，沒(méi)有人行道的，須靠路邊走。

2、橫過(guò)馬路要走人行橫道。

3、紅燈停，綠燈行。

4、不鉆馬路攔桿。

5、不在汽車臨近時(shí)或車輛前后橫穿馬路。

6、牢記從家里到學(xué)校的.行走路線……我們不能吃臟的東西，吃飯之前要洗手，不買(mǎi)過(guò)期的食品，你們記住了嗎？

出了安全事故，不僅會(huì)傷害自己，還會(huì)傷害到家庭、社會(huì)，因此我們應(yīng)時(shí)刻提醒自己：注意安全！

生命教育觀后感 篇2

世界很小很小，心的領(lǐng)域卻很大很大。

“愛(ài)”這種東西很空泛，它可以是看得見(jiàn)的，也可是看不見(jiàn)的，但它肯定是可以感受的到的，因?yàn)槿耸且环N情感型的動(dòng)物，它熱血而不冷血!教師面對(duì)的不是冷冰冰的產(chǎn)品，而是一個(gè)個(gè)有著鮮活生命，正在茁壯成長(zhǎng)的學(xué)生。很多情況下，愛(ài)是一種特殊的動(dòng)力，可以創(chuàng)造新的生命,創(chuàng)造新的奇跡，創(chuàng)造教育的輝煌!

“春種一粒粟,秋收萬(wàn)顆籽”，教師是對(duì)學(xué)生的愛(ài)理應(yīng)是無(wú)私的，而這種純潔的愛(ài)，客觀上必然是會(huì)贏得學(xué)生愛(ài)的回報(bào)。每位學(xué)生都是充滿單純、善良、天真的品性，我們對(duì)他們的愛(ài)，他們會(huì)銘記于心，會(huì)用同樣的愛(ài)心和善舉來(lái)回報(bào)這個(gè)世界的。面對(duì)突如其來(lái)的生日祝福，是感動(dòng)、是欣慰，更是一種幸福!這就夠了，愛(ài)的教育，就是使學(xué)生在感受到老師的愛(ài)后，把這種愛(ài)自覺(jué)地傳播給周圍的人，正所謂“親其師，信其道”而“樂(lè)其道”，因此愛(ài)的教育是我們教學(xué)上的巨大推動(dòng)力。教育是一種“良心式”的工作，我們絕對(duì)不能讓自己的愛(ài)打折,在學(xué)生最需要關(guān)心愛(ài)護(hù)的時(shí)候充分體現(xiàn)自己的愛(ài)心和善舉,來(lái)償還學(xué)生對(duì)我們的無(wú)止境愛(ài)。也許這需要用上我們的一輩子!

同時(shí)，教育還需要博愛(ài)，古代教育家早就提出“有教無(wú)類”，“同在一片藍(lán)天下，孩子們應(yīng)該有同等的受教育權(quán)利。”新課程背景下也提出教育應(yīng)該面向全體學(xué)生，熱愛(ài)一個(gè)學(xué)生就等于塑造一個(gè)學(xué)生，而厭棄一個(gè)學(xué)生無(wú)異于毀壞一個(gè)學(xué)生?！鞍滋禊Z”要愛(ài)，“丑小鴨”更需要愛(ài)，唯有愛(ài)滿天下才能換來(lái)桃李芬芳。面對(duì)“后進(jìn)生”一次次“舊病復(fù)發(fā)”，老師應(yīng)該是寬容地就勢(shì)引導(dǎo)，把關(guān)懷和寬容作為與學(xué)生溝通的法寶，堅(jiān)信教育是一個(gè)過(guò)程，必須循序漸進(jìn)，切不可一步到位。堅(jiān)持用自己滿腔的熱情和信心鼓勵(lì)學(xué)生一次次戰(zhàn)勝自己，把更多的關(guān)注投向他們，人心總是肉長(zhǎng)的，總有一天，他們會(huì)被感化。在閱讀那份長(zhǎng)達(dá)五十頁(yè)的轉(zhuǎn)化一名學(xué)生的教育手記,我不斷地被感動(dòng),不斷地在想,將來(lái)我有多少耐心來(lái)對(duì)待萬(wàn)同這樣的學(xué)生,來(lái)對(duì)待他身上的這些讓人難以預(yù)料的反復(fù)!這就要求我們要學(xué)會(huì)傾聽(tīng)，學(xué)會(huì)理解，學(xué)會(huì)寬容，學(xué)會(huì)欣賞，懂得贊美，善于交流，成為學(xué)生成長(zhǎng)的伙伴，成為學(xué)生成長(zhǎng)的引導(dǎo)者和鼓勵(lì)者。

《生命教育》不是一般意義上用手寫(xiě)出來(lái)的文字，而是一本用身體實(shí)踐出來(lái)的好書(shū)。這些文字，沒(méi)有一句灰色的理論，在字里行間，流淌著的是真摯的教育情懷與理性思考，因?yàn)椋瑳](méi)有對(duì)教育的一種悲憫之愛(ài)，便無(wú)法讓教育成為自己的宗教，沒(méi)有一種對(duì)師生的慈父般的情懷，便不可能有那種跨越時(shí)空的漫步和建設(shè)性的思考與策略。

生命教育觀后感 篇3

教育是一項(xiàng)長(zhǎng)期的事業(yè)，教育是一項(xiàng)偉大的精神事業(yè)。作為一名教師，學(xué)生在成長(zhǎng)，我們?cè)诔砷L(zhǎng)。我們面對(duì)的是“以人為本”的教育，是“平等”的教育，更是具有“生命感”以及“責(zé)任感”的教育，我們要將這些融入到我們的生命中，然后在教學(xué)過(guò)程中表現(xiàn)出來(lái)，讓學(xué)生獲得最有“生命感”的教育。

我更深切地感受到，完美的課堂不僅是教學(xué)，更是生活的意義和價(jià)值。作為一名教師，也許你的一句話會(huì)影響學(xué)生的生活。當(dāng)你走在街上，那些被你已忘的學(xué)生來(lái)到你身邊和你交談時(shí)，你會(huì)感到你的教學(xué)行為是多么成功。

做一個(gè)有“生命感”的教育者。首先，要能看到生命的存在。我們的教育目標(biāo)是過(guò)和我們一樣的生活。我們不能像馴養(yǎng)的動(dòng)物。我們要做的只是引導(dǎo)他們，而不是控制他們。

比如在數(shù)學(xué)課上，我們絕不會(huì)責(zé)怪喜歡隨意做小動(dòng)作的孩子，而是引導(dǎo)學(xué)生比較誰(shuí)坐的最直，絕不會(huì)批評(píng)喜歡隨意打斷的孩子，而是引導(dǎo)學(xué)生出來(lái)回答問(wèn)題。教師對(duì)生命的態(tài)度，應(yīng)該熱愛(ài)。我們教育教學(xué)過(guò)程中，要能正視“問(wèn)題學(xué)生”，無(wú)論有再大的問(wèn)題他還是人，是人就可以感化。

因此，我們應(yīng)該從每一個(gè)細(xì)節(jié)去關(guān)心學(xué)生，傾聽(tīng)他們的愿望和需要，傾聽(tīng)他們的情感，傾聽(tīng)他們的思想。

第二，激發(fā)每個(gè)學(xué)生的潛能，保持學(xué)生的人生觀，相信每個(gè)學(xué)生都能擺脫發(fā)展中的不好的東西。尤其是對(duì)底層學(xué)生來(lái)說(shuō)，責(zé)罵和勸說(shuō)的效果是完全不同的。我記得我在三（四）班當(dāng)班主任的時(shí)候，只想著怎么制定好規(guī)矩，搖搖晃晃，粗暴管理，弄得嗓子啞，什么都不說(shuō)，效果一點(diǎn)也不好。

有些學(xué)生作業(yè)做得很慢。有些學(xué)生長(zhǎng)時(shí)間不注意上課。一些學(xué)生經(jīng)常與同學(xué)發(fā)生沖突，沒(méi)有自我約束能力。我該怎么辦？我班采取“小星星”排行榜，看誰(shuí)得的“小星星”多，上課表現(xiàn)好、作業(yè)又快又對(duì)、與同學(xué)和睦相處等都可以獲得一顆“小星星”，對(duì)于每次考試有進(jìn)步的學(xué)生都可以獲得一顆“大拇指”，總數(shù)滿5次就可以獲得獎(jiǎng)品。學(xué)生的積極性很高，但也有表現(xiàn)不好的學(xué)生，我會(huì)取消他的一顆“星星”，對(duì)上課自控能力差的學(xué)生，也不要求和好學(xué)生一樣，如果我對(duì)一個(gè)多動(dòng)的學(xué)生說(shuō)“老師相信你能改掉好動(dòng)這個(gè)習(xí)慣，我們從下一節(jié)課就開(kāi)始好嗎，只要你多堅(jiān)持3分鐘就可以，如果你能做到老師就在全面小朋友面前表?yè)P(yáng)你，你能試試看嗎？

”學(xué)生說(shuō)“能”！下節(jié)課，我會(huì)提前提醒學(xué)生們我們的協(xié)議。在課堂上，我將繼續(xù)暗示他在我的照顧下取得了進(jìn)步。他讓我看到了生命蓬勃的成長(zhǎng)動(dòng)力，聽(tīng)到了成長(zhǎng)純凈的生音！

再次，教育生命的成長(zhǎng)性，我們?cè)陉P(guān)愛(ài)學(xué)生生命成長(zhǎng)的同時(shí)，也要注重自己的生命，要能夠發(fā)現(xiàn)自我生命和學(xué)生生命的聯(lián)系，所以，教育者與受教育者一起關(guān)注生命成長(zhǎng)中的種種困境，承擔(dān)生命的各種艱難與沉重，承擔(dān)人生無(wú)處不在的悲哀，承擔(dān)個(gè)體生命時(shí)常襲來(lái)的孤獨(dú)感、無(wú)助感，就是一起分享生命成長(zhǎng)的幸福和尊嚴(yán)。要做一個(gè)有“時(shí)間感”的教育者。我們常常感嘆歲月如梭，一眨眼教過(guò)的孩子都大學(xué)了、工作了，甚至和自己成為了同事，當(dāng)看到他們的成長(zhǎng)時(shí)我們是否可以自豪地說(shuō)“我對(duì)這位學(xué)生的教育，深入到了他的生命中，影響著他后來(lái)的人生腳步，我的教育造就了他今天的輝煌”。

是的，生命本身充滿了時(shí)間，生命的成長(zhǎng)也需要時(shí)間。在教育工作中，什么時(shí)候生活文明，什么時(shí)候才能有結(jié)果？這是周期性的，或者可以說(shuō)是有規(guī)律的。因此，我們教育者所要做的就是守候。臺(tái)灣女作家龍應(yīng)臺(tái)曾這樣描述一個(gè)美麗的教育場(chǎng)景：

“我，坐在斜陽(yáng)淺照的臺(tái)階上，望著這個(gè)眼睛清亮的小孩專心地做一件事；是的，我愿意等上一輩子的時(shí)間，讓她從從容容地把這個(gè)蝴蝶結(jié)扎好，用她五歲的手指。孩子，你慢慢來(lái)，慢慢來(lái)?！?/p>

這種教育場(chǎng)景是建立在尊重兒童個(gè)體生命的基礎(chǔ)上，是建立在正確認(rèn)識(shí)兒童生命成長(zhǎng)規(guī)律的基礎(chǔ)上的。學(xué)校不是工廠，教室不是車間，教室不是技術(shù)工人，教育不是為批量生產(chǎn)標(biāo)準(zhǔn)化產(chǎn)品。尊重個(gè)人和人性已成為當(dāng)今教育的主題。

教育過(guò)程是個(gè)體生命成長(zhǎng)的過(guò)程。生命的成長(zhǎng)不是一蹴而就的，而是一個(gè)逐漸抽枝的過(guò)程。因此，我們的教育需要冷靜，需要慢慢等待，尊重等待中的生活，成熟的生活，充分開(kāi)放的生活。一位教師朋友向我講起他在教學(xué)中采取的“三清”教學(xué)模式，即“堂堂清、日日清、周周清”。

我很感動(dòng)，他在課后沒(méi)有把負(fù)擔(dān)留給學(xué)生，但我們不能忽視人們接受能力的速度之差。同樣一個(gè)知識(shí)點(diǎn)，有些孩子只要幾分鐘就能掌握，而有些孩子為了達(dá)到教師確定的目標(biāo)，需要付出比別的孩子更多的時(shí)間，并不能做到“堂堂清、日日清、周周清”。雖然有了分層教學(xué)的理念，但是在高效課堂的旗幟下，一些教師為了追求所謂的課堂效率，自然而然地采取了一刀切的教學(xué)方法，限時(shí)限刻、日清周結(jié)，不給學(xué)生充分的學(xué)***、成長(zhǎng)時(shí)間。

這些不僅是學(xué)生的傷害，更是教師的痛苦，更是我們教育的恥辱。生命的過(guò)程就是等待的過(guò)程。教育者不能揠苗助長(zhǎng)，只能尊重規(guī)律，讓幼苗慢慢助長(zhǎng)。

等待是一種心情。在一個(gè)真誠(chéng)教育人的教育家眼里，接受能力強(qiáng)的學(xué)生是上天的寵兒，接受能力慢的學(xué)生也是上天雕刻的。他們都會(huì)向生命成長(zhǎng)的同一個(gè)目標(biāo)邁進(jìn)，區(qū)別只在于實(shí)現(xiàn)目標(biāo)的先后問(wèn)題，而生命同樣精彩。

因此,我們既欣賞奔跑在前面的學(xué)生，也要放慢速度，和后面的學(xué)生一道，慢慢品味生命拔節(jié)的過(guò)程。等待是一種能力。當(dāng)今的教育不可避免地受到經(jīng)濟(jì)社會(huì)各種世俗因素的影響。

作為一名教育工作者，我們能不能冷靜下來(lái)，陪伴學(xué)生走過(guò)學(xué)習(xí)和人生成長(zhǎng)的過(guò)程？這也是對(duì)我們?cè)谖ㄎ镏髁x社會(huì)中教育人們尊重生活的能力的挑戰(zhàn)。

生命教育觀后感 篇4

讓我們的教育成為以成長(zhǎng)為中心的教育--

吳佳慧寒假期間，我認(rèn)真地拜讀了肖川老師的書(shū)-——《教育讓生命更美好》，這無(wú)疑是我新年的一份最好的禮物之一。肖川先生用詩(shī)意的語(yǔ)言描繪了教育的多彩世界。這本書(shū)蘊(yùn)含著豐富的人生哲理，讓人感到意味深長(zhǎng)，醒悟過(guò)來(lái)。書(shū)中的許多想法和建議值得細(xì)細(xì)品味，讓人讀了又想，給我?guī)?lái)了一個(gè)詩(shī)意溫馨的幸福世界。

在本文的前言中，肖川先生舉了幾個(gè)例子。其一，他上學(xué)時(shí)，班上有名瘦小、單薄的女孩，她的同桌說(shuō)她身上有味道，于是，班上其他學(xué)生都嘲笑她，侮辱她，她的老師和家長(zhǎng)對(duì)此事也置若罔聞。第二，湘潭一名初中女生被歹徒逼迫，三次轉(zhuǎn)學(xué)。她仍然無(wú)法擺脫其他學(xué)生的奚落和羞辱。

其三，2005年桂林一中年女子欲跳樓，圍觀者簇?fù)碓跇窍驴礋狒[甚至有的人還在底下喊“快跳啊!”

看了這些案例，讓人心情沉重。肖川先生在書(shū)中說(shuō)，這些現(xiàn)象的出現(xiàn)是因?yàn)槲覀兊奈幕狈Σ?ài)。我們的社會(huì)中彌漫著對(duì)強(qiáng)者的仇恨和對(duì)弱者的歧視，充滿著對(duì)特權(quán)的追逐和眼熱，而對(duì)于公平與正義的吁求和呼喚是那樣的稀缺和微弱。

有鑒于此，在我們的教育中著力培植生命意識(shí)，高揚(yáng)生命情懷，對(duì)于我們文化和國(guó)民性的改造，無(wú)疑是十分必要的。

肖川老師說(shuō):“我所能想到的最重要，最有價(jià)值的事情，莫過(guò)于受過(guò)良好的教育。因?yàn)橹挥辛己玫慕逃拍苁刮覀儞碛袦Y博的知識(shí)、清晰的智力、開(kāi)放的氣質(zhì)、寬廣的胸懷和高尚的教育。

什么是好教育。肖川老師說(shuō):“好教育包括重視人格的培養(yǎng)，重視人類核心價(jià)值的浸染，重視理智訓(xùn)練，重視充分和得體的自我表達(dá)。

好教育還包括教育過(guò)程中始終充滿禮貌，尊嚴(yán)，秩序，溫暖和熱情--如果學(xué)生處于一種充滿支持和鼓勵(lì)的學(xué)習(xí)氛圍中，他們就更愿意挑戰(zhàn)有難度的任務(wù)并嘗試各種各樣的學(xué)習(xí)策略?！?/p>

作為一名小學(xué)教師，小學(xué)教育對(duì)孩子們來(lái)說(shuō)非常重要。良好的教育是孩子們幸福生活的起點(diǎn)。

一。如何給孩子們良好的教育。

托爾斯泰說(shuō):“愛(ài)孩子是老母雞都會(huì)干的事，關(guān)鍵是怎樣教育孩子?！?/p>

肖川：在教育中，如果我們能用心營(yíng)造一個(gè)充滿真誠(chéng)和愛(ài)心的氛圍，一個(gè)好的教育才有最切實(shí)的保障。

2.改變教師自己的思想。

肖川老師說(shuō):用思想武裝我們的行為，用思想重塑我們的教育行為，“觀念改變，行動(dòng)改變:行動(dòng)改變，命運(yùn)改變?！庇盟枷胩找睂W(xué)子的心靈。

我給你帶來(lái)了一段泰國(guó)勵(lì)志**?！段也幌胱屇愕玫谝弧贰Ｓ捌m是雀巢的廣告，但情感真摯，感人至深，給我們上了一堂深刻的家庭教育課，同時(shí)我們也該反思作為媽媽和老師的我們?cè)诮逃^(guò)程中如何給孩子一個(gè)好教育，好人生的開(kāi)始。

我認(rèn)為我們應(yīng)該和孩子們一起長(zhǎng)大。

1.正確面對(duì)落后.任何人不可能一生下來(lái)就是王者,而大多數(shù)人一生下來(lái)都成長(zhǎng)不了王者.畢竟第一只有一個(gè).

2。鼓勵(lì)。孩子們的表現(xiàn)不好。老師做的不是沒(méi)完沒(méi)了的責(zé)罵，而是鼓勵(lì)

三。懷疑。作為一個(gè)長(zhǎng)期沒(méi)有從事學(xué)前教育的人，我們?nèi)匀粦岩勺约?，即使每一個(gè)決定都是深思熟慮的。但我們還是要堅(jiān)持

四。艱苦的工作。在成長(zhǎng)的過(guò)程中，每個(gè)人都要面對(duì)失敗，孩子也一樣。我們也是

5.質(zhì)變.在經(jīng)歷了失敗與挫折,但也一次次重新爬起來(lái)之后最后哪怕贏了1分,這平凡的一分卻也堅(jiān)定了我們和孩子勇敢向前的信念.

讀肖川先生的書(shū)，看這部短片，我深受感動(dòng)。

孩子不好的時(shí)候，是不是少了我們的鼓勵(lì)？當(dāng)孩子遇到挫折時(shí)，我們是否堅(jiān)定了他的信心？

我們要做的不是要比任何人都強(qiáng),不是一定要沖刺no.1,而是每天的努力—努力超越昨天的自己，每天使自己進(jìn)步哪怕一點(diǎn)點(diǎn)。

我喜歡書(shū)封面的這段話:“生命是一段旅程，不管路途開(kāi)滿鮮花還是布滿荊棘，走或不走，時(shí)光都會(huì)將你帶到盡頭。用欣賞的態(tài)度對(duì)待生活，你會(huì)發(fā)現(xiàn)生活本來(lái)就是那么美好。

教會(huì)學(xué)生擁有欣賞生命的態(tài)度，所有的教師都對(duì)此負(fù)有責(zé)任。

人生的最高境界是活在自己的感情中，為有價(jià)值的目標(biāo)不懈努力。讓我們用一顆詩(shī)意的心去享受生活、教育、學(xué)習(xí)，快樂(lè)地生活！

生命教育觀后感 篇5

讀《走進(jìn)生命的教育》有感

廣州市白云區(qū)西洲中學(xué)楊名玥

古人言：“師者，傳道授業(yè)解惑者也?！痹谖铱磥?lái)，教育，已不僅僅是局限在傳道授業(yè)解惑了，與時(shí)俱進(jìn)的教育，必然是深入生命的教育。

假期有幸拜讀了梁老師的大作《走進(jìn)生命的教育》，感慨良多，用最大的誠(chéng)意去育人，必將收獲職業(yè)生涯最暖心的回報(bào)。

梁老師的著作中例子靈動(dòng)真實(shí)，她用實(shí)實(shí)在在的教育方式給我們呈現(xiàn)了她的教育過(guò)程與結(jié)果。我，作為一個(gè)不算資深的班主任，從中可謂是獲益良多。在讀到我在反思自己之后，我真的在做班主任的過(guò)程中走進(jìn)了學(xué)生的內(nèi)心世界嗎？

我在處理事情的時(shí)候有換位思考了嗎？我對(duì)他們的愛(ài)，他們是否真切感受到了？這不由得讓我想起了一幕往事。

那是剛工作時(shí)當(dāng)班主任，正是激情萬(wàn)丈，血?dú)夥絼偟哪昙o(jì)，似乎眼睛里容不得一粒沙子。在那天的最后一節(jié)課上，我抓住了幾個(gè)背誦不完的學(xué)生。他們都很好。為了早點(diǎn)回家，他們正在奮戰(zhàn)。

下課鈴響后，只剩下最后一個(gè)男學(xué)生沒(méi)背完，但是我今天又要值班不能在教室守著他背，所以我說(shuō)，跟著我去值班吧。

他默默地一聲不發(fā)地收拾書(shū)包，于是催促到，快點(diǎn)，這時(shí)他很不耐煩地說(shuō)了句，知道了。我聽(tīng)了心里有點(diǎn)氣，但是也不多說(shuō)什么，小孩子嘛，要留堂總是有點(diǎn)情緒的，不和他斤斤計(jì)較。來(lái)到教學(xué)樓樓下，幾個(gè)朋友都在等他，這時(shí)他更生氣了，朋友問(wèn)他為什么，他公然指著我說(shuō)，拿著，被她帶走。

罵了一個(gè)粗口，我還是不動(dòng)聲色，他又重復(fù)說(shuō)了一遍，這時(shí)我實(shí)在無(wú)法忍受了，噼里啪啦就對(duì)著他罵了起來(lái)，我這一罵，真的把他給嚇到了，而此時(shí)正在下課回家的學(xué)生們都紛紛圍了過(guò)來(lái)，駐足看著。他就垂著頭，一聲不吭。

一直走到我值班的地方。他站起來(lái)背對(duì)著我。淚刷刷地流。眼神里流露出來(lái)的是憤怒與羞愧。

我沒(méi)說(shuō)話了，先讓他站了一會(huì)。當(dāng)我冷靜下來(lái)時(shí)，我拍了拍他的肩膀，用溫柔的聲音和他聊天。我知道，該罵的已經(jīng)罵了，不能再把事情惡化了，這個(gè)孩子，此時(shí)肯定覺(jué)得很丟臉，因?yàn)槔蠋熢谀敲炊嗳嗣媲傲R了他，所以，現(xiàn)在的我，要給他一個(gè)臺(tái)階下。

我溫和地和他說(shuō)了很長(zhǎng)時(shí)間，但他還是不想理我。從他的嘴的形狀，我可以判斷他的情緒起伏。

可是，我也不放棄，他不說(shuō)，我就繼續(xù)說(shuō)，雖然他很倔強(qiáng)，但，內(nèi)心似乎沒(méi)有那么抗拒我了，只是，眼淚還是忍不住地往下流。這個(gè)孩子，還是一個(gè)好孩子來(lái)的，最起碼，他愿意接受我的教育，如果他敵對(duì)意識(shí)很強(qiáng)，他大可以揚(yáng)長(zhǎng)而去，然而，他并沒(méi)有這樣做。為此，我不會(huì)也不能放棄他。

最后，天色已經(jīng)慢慢暗下來(lái)，我擔(dān)心孩子回家的安全了，此時(shí)的我已經(jīng)很明顯感覺(jué)到他也平靜下來(lái)了，我沒(méi)有逼他說(shuō)什么，我只是讓他回家好好想清楚自己今天有沒(méi)有做錯(cuò)什么，然后明天給答復(fù)我主動(dòng)去辦公室找我。他終于開(kāi)口了，他答應(yīng)了我。但第二天，我沒(méi)有等他活躍的身影，即使很長(zhǎng)時(shí)間，他還是躲開(kāi)了我。

這件事之后，我開(kāi)始反思，我錯(cuò)了**？作為一名班主任，我在他面前發(fā)號(hào)施令，給他權(quán)力，卻忽視了學(xué)生的內(nèi)心感受。后來(lái)，在慢慢磨礪的過(guò)程中，我也漸漸明白，魯莽的錯(cuò)誤是**。

當(dāng)然，教育的方式有多種，作為老師，特別是班主任，不要把自己的學(xué)生當(dāng)成是受自己控制的，而要與他們交心，真正設(shè)身處地地去感受他們的感受，遇到問(wèn)題共同想辦法，這樣的老師，才是成功的老師， 這樣的方式，才有可能得到學(xué)生的尊重。

時(shí)過(guò)境遷，我依然在教育第一線慢慢實(shí)踐著，努力著，我也學(xué)會(huì)了融入孩子們的世界去與他們平等交流，但愿，我的一腔熱血，不辜負(fù)“老師”這個(gè)光榮的稱號(hào)。

生命教育觀后感 篇6

在4月9日和10日聽(tīng)了兩天徐長(zhǎng)青工作室主辦的全國(guó)特級(jí)教師觀摩課，課堂上教師和孩子們的狀態(tài)讓我印象深刻、幾乎每節(jié)課中學(xué)生都處在一種積極的學(xué)習(xí)狀態(tài)中，看得專心，聽(tīng)得仔細(xì)，想得認(rèn)真，做的投入，說(shuō)得流利，合作得愉快，真正體現(xiàn)了以生為本，自主學(xué)習(xí)、自信匯報(bào)、快樂(lè)成長(zhǎng) ，教師們只是一個(gè)讓學(xué)生自我發(fā)揮、自我發(fā)現(xiàn)、自我完成的服務(wù)者、引導(dǎo)者，真正從拉動(dòng)學(xué)生的纖夫，轉(zhuǎn)變?yōu)樯哪琳摺?/p>

這讓我想到曾經(jīng)讀過(guò)的一本書(shū)《教育激揚(yáng)生命》，書(shū)中主要講解的是生本教育，即“一切為了學(xué)生，高度尊重學(xué)生，全面依靠學(xué)生”的以生為本的教育觀、價(jià)值觀、

通過(guò)聽(tīng)課我在思考，這些老師是如何在語(yǔ)文教學(xué)中滲透生本教育觀念，做到以生為本呢？

一、徹底改變觀念，充分體現(xiàn)學(xué)生的主體性

語(yǔ)文課堂教學(xué)是一項(xiàng)充滿藝術(shù)色彩、極富藝術(shù)魅力的實(shí)踐活動(dòng)，它應(yīng)該為學(xué)生創(chuàng)造一個(gè)思考、探索、想象、創(chuàng)造的學(xué)習(xí)空間、所以，在每節(jié)課的教學(xué)過(guò)程中，這些教師只是一個(gè)導(dǎo)演，而學(xué)生是主演，導(dǎo)演事先設(shè)計(jì)好課型、教學(xué)內(nèi)容、課堂活動(dòng)，把一節(jié)課的所有時(shí)間和空間都還給學(xué)生，把語(yǔ)文課堂變?yōu)閷W(xué)生“八仙過(guò)海，各顯神通”的舞臺(tái)，整個(gè)教學(xué)過(guò)程以學(xué)生自己動(dòng)腦、動(dòng)口、動(dòng)手為主、

二、創(chuàng)造一切條件，培養(yǎng)學(xué)生多種能力

語(yǔ)文教學(xué)不僅能訓(xùn)練學(xué)生的聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)能力，還能豐富學(xué)生的聯(lián)想、想象能力，同樣能讓學(xué)生的創(chuàng)新思維和創(chuàng)造能力得到發(fā)展、在教學(xué)中，他們不僅在課堂上建立以學(xué)生為中心，以學(xué)生活動(dòng)為主體的討論式、啟發(fā)式、質(zhì)疑式等動(dòng)態(tài)教學(xué)形式來(lái)訓(xùn)練學(xué)生的心靈，還注重聯(lián)想想象能力的培養(yǎng)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣和創(chuàng)新熱情，使學(xué)生的創(chuàng)造力得到大力發(fā)展、學(xué)生就會(huì)動(dòng)起來(lái)，學(xué)生就有活力、有朝氣，為創(chuàng)新思維和創(chuàng)造能力的發(fā)展提供了契機(jī)、總之是盡力創(chuàng)造可能多的條件，培養(yǎng)學(xué)生的一切能力，就是真正體現(xiàn)了“為了學(xué)生的一切”、

這些也不禁讓我感到在自己的課堂上一定也要敢于放手，只有大膽放手，給予學(xué)生更多自主學(xué)習(xí)的時(shí)間，才能看到學(xué)生帶來(lái)的驚喜、

生命教育觀后感 篇7

《傾聽(tīng)生命》這本書(shū)主要講的是：生命是非常美好的，在這短暫的生命中，還需要有夢(mèng)想。如果一個(gè)人沒(méi)有夢(mèng)想，他將無(wú)法理解短暫而冒險(xiǎn)的人生的意義。

我也曾為夢(mèng)想而煩惱。我有很多夢(mèng)想，比如：廚師，老師，但是我放棄了，因?yàn)槲抑牢覜](méi)有天賦。

自從我看了“感動(dòng)中國(guó)十大人物頒獎(jiǎng)典禮”這篇報(bào)道，其中有兩個(gè)人讓我記憶猶新，他們是李桂林、陸建芬。他們是夫妻同時(shí)也都是教師，在一個(gè)被稱為“云上學(xué)堂”的二坪村里教書(shū)。他們教書(shū)幾十年，受挫幾十年：

陸老師因?yàn)閯诶圻^(guò)度而生了?。凰麄兊膬鹤釉谝淮瓮嫠Ｖ斜焕K子絆倒，后來(lái)因?yàn)闆](méi)有及時(shí)**而殘疾；還經(jīng)常幫助困難學(xué)生；有些學(xué)生回家要爬過(guò)五座“天梯”，路程艱難，兩位老師總是每天堅(jiān)持護(hù)送他們……一個(gè)被他們幫助過(guò)的學(xué)生向**講述了他們的感人事跡，最后他們被評(píng)為“最美鄉(xiāng)村教師”。

從此，我就立志要成為老師，把那些沒(méi)有條件讀書(shū)的孩子領(lǐng)進(jìn)學(xué)***地，讓他們感受學(xué)***趣。之后，我的語(yǔ)文老師告訴我們，只有中國(guó)的莫言獲得了諾貝爾文學(xué)獎(jiǎng)，而許多外國(guó)的人獲得了諾貝爾文學(xué)獎(jiǎng)?，F(xiàn)在，我又立志成為一名偉大的作家。

我在老師和作家之間徘徊。過(guò)了好久，才真正確定牽絆我一生的目標(biāo)：當(dāng)一名作家。

我想為中國(guó)贏得榮譽(yù)，讓更多的人在中國(guó)獲得諾貝爾獎(jiǎng)。

盡管這個(gè)夢(mèng)想現(xiàn)在還渺無(wú)希望，但是，我一定會(huì)為這個(gè)夢(mèng)想奮斗努力。中國(guó)夢(mèng)是我的夢(mèng)。我的夢(mèng)想是讓我們的國(guó)家更加繁榮！

生命教育觀后感 篇8

近日，懷著崇敬之心，閱讀了陶繼新先生與王登峰先生的對(duì)話錄《經(jīng)典教育讓生命有根》一書(shū)，感受頗多，深受啟發(fā)。

陶繼新說(shuō)：我曾思考過(guò)這樣一個(gè)問(wèn)題：從公元前551年孔老夫子出生到中華人民共和國(guó)成立，這2500年間，中國(guó)能夠正規(guī)入學(xué)學(xué)習(xí)的人數(shù)，未必比從1949年到現(xiàn)在入學(xué)就讀的學(xué)生多。同時(shí)我們現(xiàn)在從國(guó)內(nèi)外學(xué)習(xí)了許多大教育家的經(jīng)典教學(xué)方法。但遺憾的是，新中國(guó)成立之后的中國(guó)學(xué)子，成為世界級(jí)文學(xué)巨人者屈指可數(shù)。這種悲哀不能不令我們進(jìn)行深入的思考。而中國(guó)古代的每一個(gè)時(shí)代，幾乎都產(chǎn)生了讓世界矚目的大思想家、文學(xué)家。從春秋戰(zhàn)國(guó)時(shí)期的孔子、孟子、老子、莊子、荀子、孫子、屈原等一大批大思想家、哲學(xué)家、文學(xué)家、軍事家，到帝制王朝的最后一個(gè)朝代清朝的大文學(xué)家曹雪芹，無(wú)一不是世界級(jí)的大師。那時(shí)候還沒(méi)有蘇霍姆林斯基，也沒(méi)有布魯姆和布魯納，即使有，也因國(guó)域之隔而無(wú)法學(xué)習(xí)其精妙的教學(xué)方法。但是，我們的先人造就了一批又一批的大文學(xué)家、哲學(xué)家、思想家。這種悖論的出現(xiàn)，應(yīng)該引起教育界人士的足夠注意。

為什么會(huì)出現(xiàn)這種令人不可思議的事情呢？我想，目前學(xué)習(xí)內(nèi)容的低下與教學(xué)方法的'不當(dāng)，與古代文人學(xué)習(xí)“取法乎上”和注重讀背形成一個(gè)巨大的反差：古時(shí)候的學(xué)生起始階段學(xué)的是“四書(shū)五經(jīng)”等高層次的文化精典，現(xiàn)在學(xué)習(xí)的是“上中下，左中右”等所謂由淺入深的淺層次文化：古時(shí)候一開(kāi)始就讓學(xué)生去背誦，現(xiàn)在是一開(kāi)始就要學(xué)生去“創(chuàng)造”；古時(shí)候是對(duì)傳統(tǒng)優(yōu)秀文化的繼承，現(xiàn)在是對(duì)傳統(tǒng)文化的蔑視；古時(shí)候強(qiáng)調(diào)文化積淀，現(xiàn)在倡導(dǎo)憑空翻新。什么文化積淀，什么厚積薄發(fā)，在“現(xiàn)代教育”中都成了不合時(shí)宜的舊有傳統(tǒng)。如此下去，休說(shuō)諾貝爾獎(jiǎng)與中國(guó)無(wú)緣，大思想家、文學(xué)家難以誕生，就是產(chǎn)生有點(diǎn)名氣的大學(xué)問(wèn)家也難乎其難了。一味地逐新求異，丟失的不僅是中國(guó)傳統(tǒng)優(yōu)秀文化，還有自己的個(gè)性和中國(guó)文化學(xué)習(xí)的本質(zhì)東西。朗讀與背誦這一簡(jiǎn)單，也是最奏效的學(xué)習(xí)古代文化的方法，千萬(wàn)不要再將其視作污水一樣地潑掉了。

奧修說(shuō)過(guò)，猶太人占世界人口的3%，但他們獲得諾貝爾獎(jiǎng)的人口數(shù)量占了世界的80%。這是非常值得我們深深思考的。猶太人對(duì)于經(jīng)典的親近在世界上都是罕見(jiàn)的。在傳統(tǒng)的猶太社團(tuán)里，兒童很小就接受了讀經(jīng)教育。根據(jù)猶太經(jīng)典《密西拿》的規(guī)定：兒童六歲開(kāi)始學(xué)習(xí)讀經(jīng)，最通用的教學(xué)方法就是背誦，不管是否理解，先得熟讀成誦。《阿伯特：猶太智慧書(shū)》寫(xiě)道：“學(xué)問(wèn)，不進(jìn)則退；不讀經(jīng)，毋寧死?！?/p>

陶繼新說(shuō)：孩子的背誦能力是遠(yuǎn)遠(yuǎn)超過(guò)大人想象的。開(kāi)始時(shí)也許沒(méi)有大人背誦得快，但一兩周以后，其背誦能力就充分展現(xiàn)出來(lái)了，就會(huì)將大人遠(yuǎn)遠(yuǎn)地拋在腦后面。孩子背誦有一個(gè)特點(diǎn)就是記得快、忘得慢。大人正好相反，記得慢、忘得快。同時(shí)，當(dāng)孩子以很快的速度記憶下來(lái)一些經(jīng)典的時(shí)候，也會(huì)對(duì)自己產(chǎn)生一種心理認(rèn)同。

如果在家庭、學(xué)校甚至社會(huì)上給其展示背誦經(jīng)典的舞臺(tái)，他們就會(huì)更加自信，就會(huì)背誦更多的經(jīng)典，就會(huì)給自己積淀一筆終生受用的精神財(cái)富。

陶繼新說(shuō)：在某種意義上說(shuō)，經(jīng)典文化是可以讓生命有根的。如果根扎不深，就可能在西方文化侵入的時(shí)候，不分良莠都“拿來(lái)”，甚至頂禮膜拜。而當(dāng)我們有了經(jīng)典文化之根后，我們就可以在繼承與發(fā)揮中國(guó)經(jīng)典文化的時(shí)候，放開(kāi)胸襟，大膽地將西方文化的精華吸收過(guò)來(lái)，并讓它融入中國(guó)文化之中，成為我們文化發(fā)展的有機(jī)部分。日本對(duì)中國(guó)傳統(tǒng)文化比較重視，我曾經(jīng)跟日本早稻田大學(xué)的一位教授交流對(duì)于《論語(yǔ)》的看法時(shí)，令我非常吃驚。他對(duì)《論語(yǔ)》的熟悉程度及解析深度，令中國(guó)的很多專家汗顏。其實(shí)，韓國(guó)也好，日本也好，他們的經(jīng)濟(jì)發(fā)展，都與學(xué)習(xí)了中國(guó)傳統(tǒng)文化并使之發(fā)揚(yáng)光大有關(guān)。被譽(yù)為日本的愛(ài)因斯坦的湯川秀樹(shù)《諾貝爾物理學(xué)獎(jiǎng)獲得者》在自述《旅人》一書(shū)說(shuō)：我五六歲時(shí)就開(kāi)始誦讀中國(guó)經(jīng)典……第一部分是“四書(shū)”，是從《大學(xué)》開(kāi)始的，我最早讀的一本書(shū)就是《大學(xué)》，后來(lái)又讀了《論語(yǔ)》和《孟子》等儒家經(jīng)典?？梢哉f(shuō)，有效地汲取中國(guó)經(jīng)典文化的營(yíng)養(yǎng)，并不阻礙湯川秀樹(shù)獲得諾貝爾物理學(xué)獎(jiǎng)。

的確，中華傳統(tǒng)文化經(jīng)典是民族智慧的結(jié)晶，所載為常理常道，其價(jià)值歷久彌新。經(jīng)典文化將我們的生命全然轉(zhuǎn)換，從情緒化的生活狀態(tài)變成生活目標(biāo)清晰的狀態(tài)；經(jīng)典文化讓我們?cè)谏钪兄匦掳l(fā)現(xiàn)完善與統(tǒng)一；經(jīng)典文化讓我們找到了內(nèi)心的寧?kù)o，獲得心靈的自由；經(jīng)典文化讓我們體味到生命的歡樂(lè)與高貴。而我們又有什么理由不讓我們的接班人，未來(lái)社會(huì)的棟梁們，我們最最親愛(ài)的娃娃們也能體會(huì)到經(jīng)典帶給他們的這種智慧呢。所以讓我們和孩子們一起讀經(jīng)典的書(shū)，做有根的人吧！

生命教育觀后感 篇9

一、什么是生命教育

生命教育有廣義與狹義兩種：狹義的生命教育指的是對(duì)生命本身的關(guān)注，包括個(gè)人與他人的生命，進(jìn)而擴(kuò)展到一切自然生命。廣義的生命教育是一種全人的教育，它不僅包括對(duì)生命的關(guān)注，而且包括對(duì)生存能力的培養(yǎng)和生命價(jià)值的提升

生命教育是在生命活動(dòng)中進(jìn)行教育，是通過(guò)生命活動(dòng)進(jìn)行教育，是為了生命而進(jìn)行教育。從事生命教育的肖敬在《淺談生命教育讀本》中認(rèn)為生命教育是以生命為核心，以教育手段，倡導(dǎo)認(rèn)識(shí)生命、珍惜生命、尊重生命、愛(ài)護(hù)生命、享受生命、超越生命的一種提升生命質(zhì)量、獲得生命價(jià)值的教育活動(dòng)。讓青少年認(rèn)識(shí)生命和珍惜生命成為這一活動(dòng)的重中之重。

生命教育既是一切教育的前提，同時(shí)還是教育的最高追求。因此，生命教育應(yīng)該成為指向人的終極關(guān)懷的重要教育理念，是在充分考察人的生命本質(zhì)基礎(chǔ)上提出來(lái)的，符合人性要求，它是一種全面關(guān)照生命多層次的人本教育?！吧逃粌H只是教會(huì)青少年珍愛(ài)生命，更要啟發(fā)青少年完整理解生命的意義，積極創(chuàng)造生命的價(jià)值；生命教育不僅只是告訴青少年關(guān)注自身生命，更要幫助青少年關(guān)注、尊重、熱愛(ài)他人的生命；生命教育不僅只是惠澤人類的教育，還應(yīng)該讓青少年明白讓生命的其它物種和諧地同在一片藍(lán)天下；生命教育不僅只是關(guān)心今日生命之享用，還應(yīng)該關(guān)懷明日生命之發(fā)展?！?/p>

生命教育的目標(biāo)

愛(ài)的傳遞通過(guò)臺(tái)灣地區(qū)曉明女中“生命教育”課的單元內(nèi)容安排以及生命教育目標(biāo)，我們可以進(jìn)一步深入了解生命教育的內(nèi)涵。課程的十二個(gè)單元內(nèi)容依次分別是：欣賞生命；做我真好；生于憂患；應(yīng)變與生存；敬業(yè)樂(lè)業(yè)；宗教信仰與人生；良性的培養(yǎng)；人活在關(guān)系中；思考是智慧的開(kāi)端；生死尊嚴(yán)；社會(huì)關(guān)懷與社會(huì)正義；全球倫理與宗教。四個(gè)生命教育目標(biāo)分別為：讓學(xué)生體會(huì)生命的無(wú)常，珍惜自己，關(guān)懷別人；讓學(xué)生闡揚(yáng)生命的光輝，樂(lè)于助人，良好人際關(guān)系；讓學(xué)生了解生命的意義，感恩惜福，愛(ài)護(hù)大自然；讓學(xué)生珍惜生命的價(jià)值，樂(lè)觀進(jìn)取，樹(shù)立正確人生觀。

從生命教育近四十年的實(shí)踐歷程來(lái)看，它首先是從人們要求控制青少年自殺率不斷上升的這一殘酷現(xiàn)實(shí)開(kāi)始的，是作為預(yù)防未成年人自殺的權(quán)宜之計(jì)被提出來(lái)的，然而人生命的全部不僅僅是生物的軀體，自然的生命僅僅是人生命存在的前提和物質(zhì)載體，真正讓人和動(dòng)物區(qū)別開(kāi)的是人類有豐富的精神生活。因此我們?cè)诳疾焐逃膬?nèi)涵時(shí)就要從多個(gè)層次入手，不僅要教育未成年人珍愛(ài)生命，還要幫助他們認(rèn)識(shí)生命的本質(zhì)、理解生命的`意義、創(chuàng)造生命的價(jià)值。這是人的生命形態(tài)和特征的本質(zhì)要求。

二、生命化教育的基本內(nèi)涵

首先，生命化教育是對(duì)可能更健全的生命的成全。對(duì)每一個(gè)生命個(gè)體來(lái)說(shuō)，都具備了更健全發(fā)展的可能性，每一個(gè)生命個(gè)體都內(nèi)在地蘊(yùn)含了這種更健全的可能性。生命化教育就是要培植人對(duì)生命的珍愛(ài)，要讓每一個(gè)人都有過(guò)更有尊嚴(yán)的生活的意識(shí)，引導(dǎo)人對(duì)更美好的未來(lái)充滿期待。

第二，生命化教育是隨順人的生命自然的教育。對(duì)教育有一個(gè)理解：勤未必能補(bǔ)拙，揚(yáng)長(zhǎng)遠(yuǎn)勝于避短。生命化教育是要把人的稟賦中屬于他個(gè)人的、別人不可替代的、有他獨(dú)特性的、“內(nèi)在而真實(shí)的力量”培育出來(lái)，對(duì)一個(gè)人生命中不存在的能力不要抱奢望。

生命化教育堅(jiān)信每個(gè)人心中都有善端。好的教育，就是要隨順人的善端，讓人美好的潛在特質(zhì)盡可能地發(fā)揮出來(lái)，把人從自然狀態(tài)引導(dǎo)到應(yīng)然狀態(tài)。這也就是著名的哲學(xué)家黃克劍先生經(jīng)常提到的一個(gè)教育終極目標(biāo)：人的道德的自我完善，心靈的自我督責(zé)，人格的自我提升，境界的自我超越。

這一切，當(dāng)然都要用自然、恰當(dāng)?shù)姆绞絹?lái)達(dá)成。生命化教育也強(qiáng)調(diào)方法，但強(qiáng)調(diào)的是方法要隨順人性，方法要針對(duì)生命的個(gè)體。從這個(gè)意義上說(shuō)，所謂的方法一定是開(kāi)放的、靈動(dòng)的、因人而異的。也可以說(shuō)，這樣的教育智慧一定來(lái)自于教師對(duì)自己工作的不斷深入的反思。教育的智慧也來(lái)自于教師的責(zé)任，來(lái)自于他對(duì)教育持久而專注的思考。

第三，生命化教育是個(gè)性化的教育。它肯定人的天性，肯定人的獨(dú)特性，在每一個(gè)人身上尋找最佳突破口。在強(qiáng)調(diào)個(gè)性的背后，其實(shí)就意味著教育需要對(duì)人的各不相同的特性的由衷尊重。這種尊重落實(shí)到具體的教育活動(dòng)中，幾乎就可以看出教育確實(shí)是一件艱難的、費(fèi)力的、復(fù)雜的工作。所以它本身也只能是“慢的”，操之過(guò)急與妄下斷論都可能使教育變得粗糙、生硬與武斷，立竿見(jiàn)影的教育常常就是對(duì)教育的反動(dòng)。所以對(duì)每個(gè)生命的耐心、包容、理解、成全，其實(shí)也就是教育所應(yīng)有的最基本的立場(chǎng)。

第四，生命化教育是人的心靈覺(jué)悟的教育，它不是一個(gè)簡(jiǎn)單的教學(xué)策略和方法，更重要的是心靈的覺(jué)悟，最重要的就是人生意義的覺(jué)悟。人從混沌未開(kāi)、渾然未覺(jué)的狀態(tài)里逐漸地看到人生的方向，看到人生的可能性，看到追尋的目標(biāo)之所在。第二層是我們知道我們生活的價(jià)值在哪里，我們也仍然需要有這樣的一種覺(jué)醒。另外一層更重要的就是在人生旅途上我們努力把自己真正地成就為一個(gè)獨(dú)特的人――一個(gè)真正的教師，我們身為學(xué)生和老師，我們自我教育，自我提升，不斷地去充實(shí)

自己――更少的私欲和羈絆，使自己的工作不斷成為心靈之需和幸福的源泉。

也正因?yàn)槿绱?，在生命化教育課題實(shí)驗(yàn)中，我們重點(diǎn)不在于給教師作具體的教學(xué)指導(dǎo)，而主要是理念的傳播，鼓勵(lì)教師的實(shí)驗(yàn)與自我反思，用完整的生命觀來(lái)看待課堂，看待每一個(gè)學(xué)生，不斷在生命的相遇過(guò)程中提升自己的教育智慧與境界。

第五，生命化教育是一種范本教育。

這里我還是引用黃克劍教授的表述，他提出：“生命化教育是以心靈之覺(jué)為它的韻致所在的，因此，它的主導(dǎo)途徑便不在于邏輯思辨或道理上的條分縷析，而在于通過(guò)范本的直觀達(dá)到心智的開(kāi)悟?！狈侗窘逃龔?qiáng)調(diào)直面生活，直面經(jīng)典，“所謂直面生活，是用他自己最情愿的方式把親歷親記的生活感受說(shuō)出來(lái)。所謂直面經(jīng)典，就是直接去讀古今中外的經(jīng)典作品，讀這些作品就是跟一個(gè)又一個(gè)范本照面，跟提供這些范本的一個(gè)又一個(gè)活生生的靈魂照面，照面是無(wú)言（道理上的那種言）的，卻是神交的，神交的過(guò)程就是接受范本教育的過(guò)程。這種直面生活，直面經(jīng)典的教育是受教育者的生命始終在場(chǎng)的教育，換句話說(shuō)，是生命化的教育。”

生命教育觀后感 篇10

人生在世，不能為活著而活著，而應(yīng)該從生命的起源、誕生、成長(zhǎng)、成熟、衰老至死亡中探尋生命的真諦，從而更加珍惜生命的來(lái)之不易，也更能坦然面對(duì)生命的去之匆匆。

學(xué)生對(duì)生命的認(rèn)識(shí)是否正確，對(duì)生命的態(tài)度是否積極，學(xué)生的生命行為是否可取，是否養(yǎng)成了健康的生活習(xí)慣，是否建立了科學(xué)的生命觀等。生命教育的有效性更多地體現(xiàn)在學(xué)生未來(lái)的長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展上。一個(gè)健康、樂(lè)觀、進(jìn)取的人，其旺盛的生命*正能量*是長(zhǎng)期積極生命教育的必然結(jié)果。

而消極悲觀者，其暗淡的生命之光，也必然與長(zhǎng)期的不良影響密切相關(guān)。從更為宏觀的角度而言，青少年違法犯罪人數(shù)的減少，積極向上風(fēng)氣的形成，以及社會(huì)狀況的改善，等無(wú)不與有效的生命教育密切相關(guān)。

1968年，美國(guó)學(xué)者沃爾特提出了生命教育思想。1976年，美國(guó)還有1500所中小學(xué)開(kāi)設(shè)宣言教育課程。據(jù)光明網(wǎng)報(bào)道，中國(guó)教育報(bào)對(duì)10個(gè)省市的不完全統(tǒng)計(jì)。

在中國(guó)，每年至少有16000名青少年非正常死亡。意外傷害、自殺等已成為青少年生命危機(jī)的重要原因。

通過(guò)生命教育，可以提高對(duì)生命的認(rèn)識(shí)，增強(qiáng)對(duì)生命的修養(yǎng)，提升生命的意義和價(jià)值。

我們要立足社會(huì)現(xiàn)實(shí)和文化傳統(tǒng)，不斷實(shí)踐，積極創(chuàng)新生命教育的內(nèi)容和方式。

生活中處處見(jiàn)到的低頭族。在這個(gè)龐大的群體中，有人喜歡和微信聊天，有人熱衷于看電影，有人沉迷于玩游戲等等。如果40多歲的人對(duì)生命的感悟和認(rèn)識(shí)，能讓這些20多歲的年輕人領(lǐng)悟到的話。

也許現(xiàn)在弓頭少了很多。也許他們會(huì)更懂得如何把握時(shí)間，珍惜生命。更懂得自己該去做些什么，每天怎樣生活。

如何生活得更有意義，但人們往往需要經(jīng)歷才能理解。為什么我們不能優(yōu)先考慮一些好的成功經(jīng)驗(yàn)?zāi)?？利用這些經(jīng)驗(yàn)，走捷徑，走向更美好、更順暢的未來(lái)。

生命教育觀后感11篇

怎么樣才能寫(xiě)好一篇作品名觀后感呢？在如此豐富的世界里，我們?cè)谝徊孔髌分猩钌盥?lián)系起來(lái)了，在觀看的過(guò)程中，難免會(huì)心生感悟。?我們應(yīng)該迅速撰寫(xiě)一份觀后感，想要了解“生命教育觀后感”的資訊幼兒教師教育網(wǎng)編輯的整理會(huì)讓你滿意，建議您將此頁(yè)加入收藏夾以備不時(shí)之需！

生命教育觀后感(篇1)

世界很小很小,心的領(lǐng)域卻很大很大。

“愛(ài)”這種東西很空泛,它可以是看得見(jiàn)的,也可是看不見(jiàn)的,但它肯定是可以感受得到的,因?yàn)槿耸且环N情感型的動(dòng)物,它熱血而不冷血!教師面對(duì)的不是冷冰冰的產(chǎn)品,而是一個(gè)個(gè)有著鮮活生命,正在茁壯成長(zhǎng)的學(xué)生。在很多情況下，愛(ài)是一種特殊的力量，它可以創(chuàng)造新的生活，創(chuàng)造新的奇跡，創(chuàng)造輝煌的教育！

“春種一粒粟,秋收萬(wàn)顆籽”,教師對(duì)學(xué)生的愛(ài)理應(yīng)是無(wú)私的,而這種純潔的愛(ài),客觀上必然是會(huì)贏得學(xué)生愛(ài)的回報(bào)。每個(gè)學(xué)生都充滿了純潔、善良和天真的性格。我們對(duì)他們的愛(ài)將被他們銘記，他們將以同樣的愛(ài)和仁慈回報(bào)世界。面對(duì)突如其來(lái)的生日祝福，令人感動(dòng)、欣慰，甚至是一種幸福！

這就夠了,愛(ài)的教育,就是使學(xué)生在感受到老師的愛(ài)后,把這種愛(ài)自覺(jué)地傳播給周圍的人,正所謂“親其師,信其道”而“樂(lè)其道”,因此愛(ài)的教育是我們教學(xué)上的巨大推動(dòng)力。教育是一種“良心式”的工作,我們絕對(duì)不能讓自己的愛(ài)打折,在學(xué)生最需要關(guān)心愛(ài)護(hù)的時(shí)候充分體現(xiàn)自己的愛(ài)心和善舉,來(lái)償還學(xué)生對(duì)我們的無(wú)止境愛(ài)。也許這需要用上我們的一輩子!

同時(shí),教育還需要博愛(ài),古代教育家早就提出“有教無(wú)類”,“同在一片藍(lán)天下,孩子們應(yīng)該有同等的受教育權(quán)利?！毙抡n程背景下也提出教育應(yīng)該面向全體學(xué)生,熱愛(ài)一個(gè)學(xué)生就等于塑造一個(gè)學(xué)生,而厭棄一個(gè)學(xué)生無(wú)異于毀壞一個(gè)學(xué)生。“白天鵝”要愛(ài),“丑小鴨”更需要愛(ài),唯有愛(ài)滿天下才能換來(lái)桃李芬芳。

面對(duì)“后進(jìn)生”一次次“舊病**”,老師應(yīng)該是寬容地就勢(shì)引導(dǎo),把關(guān)懷和寬容作為與學(xué)生溝通的法寶,堅(jiān)信教育是一個(gè)過(guò)程,必須循序漸進(jìn),切不可一步到位。堅(jiān)持用自己的全部熱情和信心，鼓勵(lì)學(xué)生一次次地戰(zhàn)勝自己，并給予更多的關(guān)注。人們的心總是肉質(zhì)的，總有一天，他們會(huì)受到影響。在閱讀那份長(zhǎng)達(dá)五十頁(yè)的轉(zhuǎn)化一名學(xué)生的教育手記,我不斷地被感動(dòng),不斷地在想,將來(lái)我有多少耐心來(lái)對(duì)待萬(wàn)同這樣的學(xué)生,來(lái)對(duì)待他身上的這些讓人難以預(yù)料的反復(fù)!

這就要求我們學(xué)會(huì)傾聽(tīng)、理解、寬容、欣賞、贊美、善于溝通，成為學(xué)生成長(zhǎng)的伙伴，成為學(xué)生成長(zhǎng)的引導(dǎo)者和激勵(lì)者。

《生命教育》不是一般意義上用手寫(xiě)出來(lái)的文字,而是一本用身體實(shí)踐出來(lái)的好書(shū)。這些文字,沒(méi)有一句灰色的理論,在字里行間,流淌著的是真摯的教育情懷與理性思考,因?yàn)?沒(méi)有對(duì)教育的一種悲憫之愛(ài),便無(wú)法讓教育成為自己的宗教,沒(méi)有一種對(duì)師生的慈父般的情懷,便不可能有那種跨越時(shí)空的漫步和建設(shè)性的思考與策略。

我們懷著對(duì)生命的敬畏和尊崇,以熱切而理性的思索努力追尋教育的本真,引導(dǎo)教育的實(shí)踐:將生命融于教育,將教育融于生活,讓教育成為生命的詩(shī)意存在,凸現(xiàn)生命的靈動(dòng)、自由和獨(dú)特,并以此漸臻生命的完滿與幸福。

生命:教育的原點(diǎn)。教育的起點(diǎn)是人的生命。

生命的特征是有限性、無(wú)限發(fā)展的可能性、獨(dú)特性和超越性。教育要立足于生命的特點(diǎn)，遵循生命發(fā)展的原則，促進(jìn)生命的成長(zhǎng)，引導(dǎo)生命走向更加完整、和諧、無(wú)限的境界，引導(dǎo)生命從存在走向存在。在這里,原點(diǎn),即為“源”點(diǎn),是出發(fā)點(diǎn)。

但又不僅僅如此。它是核心，是過(guò)程，是方法，是目的。那么,教育的原點(diǎn)是什么呢?

以“人”的方式來(lái)認(rèn)識(shí)人、引領(lǐng)人。教育,是生命存在的基本方式。這種存在,并不單純?cè)谟凇盎钪?更在于如何實(shí)現(xiàn)生命的價(jià)值,回歸生命的本真,實(shí)現(xiàn)生命的靈動(dòng)。

因此，教育中的一切都應(yīng)該是為了人——為了人的生命的覺(jué)醒、激勵(lì)、修養(yǎng)和完善，為了人的生命的提升、凈化、優(yōu)化和美化。當(dāng)然，教育不能拒絕適當(dāng)?shù)墓噍?、?xùn)練和懲罰，但不能野蠻，甚至失去理性和人性。

在生活意義上，教育更應(yīng)該像陽(yáng)光，溫暖心靈；像金河，清澈透明。因?yàn)椤⒆觽兊纳罹拖窕ǘ湟粯用利?，教育的作用就是讓這些花朵綻放得更加絢爛，傾聽(tīng)每朵花緩緩綻放得聲音！

雨果曾說(shuō)過(guò):“花的事業(yè)是尊貴的,果實(shí)的事業(yè)是甜美的,讓我們做葉的事業(yè)吧,因?yàn)槿~的事業(yè)是平凡而謙遜的?！蔽蚁?教師所從事的就是這種葉的事業(yè)——平凡而偉大,教育的生命將會(huì)因愛(ài)而動(dòng)聽(tīng)!

生命教育觀后感(篇2)

教育是一項(xiàng)長(zhǎng)期的事業(yè)，教育是一項(xiàng)偉大的精神事業(yè)。作為一名教師，學(xué)生在成長(zhǎng)，我們?cè)诔砷L(zhǎng)。我們面對(duì)的是“以人為本”的教育，是“平等”的教育，更是具有“生命感”以及“責(zé)任感”的教育，我們要將這些融入到我們的生命中，然后在教學(xué)過(guò)程中表現(xiàn)出來(lái)，讓學(xué)生獲得最有“生命感”的教育。

我更深切地感受到，完美的課堂不僅是教學(xué)，更是生活的意義和價(jià)值。作為一名教師，也許你的一句話會(huì)影響學(xué)生的生活。當(dāng)你走在街上，那些被你已忘的學(xué)生來(lái)到你身邊和你交談時(shí)，你會(huì)感到你的教學(xué)行為是多么成功。

做一個(gè)有“生命感”的教育者。首先，要能看到生命的存在。我們的教育目標(biāo)是過(guò)和我們一樣的生活。我們不能像馴養(yǎng)的動(dòng)物。我們要做的只是引導(dǎo)他們，而不是控制他們。

比如在數(shù)學(xué)課上，我們絕不會(huì)責(zé)怪喜歡隨意做小動(dòng)作的孩子，而是引導(dǎo)學(xué)生比較誰(shuí)坐的最直，絕不會(huì)批評(píng)喜歡隨意打斷的孩子，而是引導(dǎo)學(xué)生出來(lái)回答問(wèn)題。教師對(duì)生命的態(tài)度，應(yīng)該熱愛(ài)。我們教育教學(xué)過(guò)程中，要能正視“問(wèn)題學(xué)生”，無(wú)論有再大的問(wèn)題他還是人，是人就可以感化。

因此，我們應(yīng)該從每一個(gè)細(xì)節(jié)去關(guān)心學(xué)生，傾聽(tīng)他們的愿望和需要，傾聽(tīng)他們的情感，傾聽(tīng)他們的思想。

第二，激發(fā)每個(gè)學(xué)生的潛能，保持學(xué)生的人生觀，相信每個(gè)學(xué)生都能擺脫發(fā)展中的不好的東西。尤其是對(duì)底層學(xué)生來(lái)說(shuō)，責(zé)罵和勸說(shuō)的效果是完全不同的。我記得我在三（四）班當(dāng)班主任的時(shí)候，只想著怎么制定好規(guī)矩，搖搖晃晃，粗暴管理，弄得嗓子啞，什么都不說(shuō)，效果一點(diǎn)也不好。

有些學(xué)生作業(yè)做得很慢。有些學(xué)生長(zhǎng)時(shí)間不注意上課。一些學(xué)生經(jīng)常與同學(xué)發(fā)生沖突，沒(méi)有自我約束能力。我該怎么辦？我班采取“小星星”排行榜，看誰(shuí)得的“小星星”多，上課表現(xiàn)好、作業(yè)又快又對(duì)、與同學(xué)和睦相處等都可以獲得一顆“小星星”，對(duì)于每次考試有進(jìn)步的學(xué)生都可以獲得一顆“大拇指”，總數(shù)滿5次就可以獲得獎(jiǎng)品。學(xué)生的積極性很高，但也有表現(xiàn)不好的學(xué)生，我會(huì)取消他的一顆“星星”，對(duì)上課自控能力差的學(xué)生，也不要求和好學(xué)生一樣，如果我對(duì)一個(gè)多動(dòng)的學(xué)生說(shuō)“老師相信你能改掉好動(dòng)這個(gè)習(xí)慣，我們從下一節(jié)課就開(kāi)始好嗎，只要你多堅(jiān)持3分鐘就可以，如果你能做到老師就在全面小朋友面前表?yè)P(yáng)你，你能試試看嗎？

”學(xué)生說(shuō)“能”！下節(jié)課，我會(huì)提前提醒學(xué)生們我們的協(xié)議。在課堂上，我將繼續(xù)暗示他在我的照顧下取得了進(jìn)步。他讓我看到了生命蓬勃的成長(zhǎng)動(dòng)力，聽(tīng)到了成長(zhǎng)純凈的生音！

再次，教育生命的成長(zhǎng)性，我們?cè)陉P(guān)愛(ài)學(xué)生生命成長(zhǎng)的同時(shí)，也要注重自己的生命，要能夠發(fā)現(xiàn)自我生命和學(xué)生生命的聯(lián)系，所以，教育者與受教育者一起關(guān)注生命成長(zhǎng)中的種種困境，承擔(dān)生命的各種艱難與沉重，承擔(dān)人生無(wú)處不在的悲哀，承擔(dān)個(gè)體生命時(shí)常襲來(lái)的孤獨(dú)感、無(wú)助感，就是一起分享生命成長(zhǎng)的幸福和尊嚴(yán)。要做一個(gè)有“時(shí)間感”的教育者。我們常常感嘆歲月如梭，一眨眼教過(guò)的孩子都大學(xué)了、工作了，甚至和自己成為了同事，當(dāng)看到他們的成長(zhǎng)時(shí)我們是否可以自豪地說(shuō)“我對(duì)這位學(xué)生的教育，深入到了他的生命中，影響著他后來(lái)的人生腳步，我的教育造就了他今天的輝煌”。

是的，生命本身充滿了時(shí)間，生命的成長(zhǎng)也需要時(shí)間。在教育工作中，什么時(shí)候生活文明，什么時(shí)候才能有結(jié)果？這是周期性的，或者可以說(shuō)是有規(guī)律的。因此，我們教育者所要做的就是守候。臺(tái)灣女作家龍應(yīng)臺(tái)曾這樣描述一個(gè)美麗的教育場(chǎng)景：

“我，坐在斜陽(yáng)淺照的臺(tái)階上，望著這個(gè)眼睛清亮的小孩專心地做一件事；是的，我愿意等上一輩子的時(shí)間，讓她從從容容地把這個(gè)蝴蝶結(jié)扎好，用她五歲的手指。孩子，你慢慢來(lái)，慢慢來(lái)?！?/p>

這種教育場(chǎng)景是建立在尊重兒童個(gè)體生命的基礎(chǔ)上，是建立在正確認(rèn)識(shí)兒童生命成長(zhǎng)規(guī)律的基礎(chǔ)上的。學(xué)校不是工廠，教室不是車間，教室不是技術(shù)工人，教育不是為批量生產(chǎn)標(biāo)準(zhǔn)化產(chǎn)品。尊重個(gè)人和人性已成為當(dāng)今教育的主題。

教育過(guò)程是個(gè)體生命成長(zhǎng)的過(guò)程。生命的成長(zhǎng)不是一蹴而就的，而是一個(gè)逐漸抽枝的過(guò)程。因此，我們的教育需要冷靜，需要慢慢等待，尊重等待中的生活，成熟的生活，充分開(kāi)放的生活。一位教師朋友向我講起他在教學(xué)中采取的“三清”教學(xué)模式，即“堂堂清、日日清、周周清”。

我很感動(dòng)，他在課后沒(méi)有把負(fù)擔(dān)留給學(xué)生，但我們不能忽視人們接受能力的速度之差。同樣一個(gè)知識(shí)點(diǎn)，有些孩子只要幾分鐘就能掌握，而有些孩子為了達(dá)到教師確定的目標(biāo)，需要付出比別的孩子更多的時(shí)間，并不能做到“堂堂清、日日清、周周清”。雖然有了分層教學(xué)的理念，但是在高效課堂的旗幟下，一些教師為了追求所謂的課堂效率，自然而然地采取了一刀切的教學(xué)方法，限時(shí)限刻、日清周結(jié)，不給學(xué)生充分的學(xué)***、成長(zhǎng)時(shí)間。

這些不僅是學(xué)生的傷害，更是教師的痛苦，更是我們教育的恥辱。生命的過(guò)程就是等待的過(guò)程。教育者不能揠苗助長(zhǎng)，只能尊重規(guī)律，讓幼苗慢慢助長(zhǎng)。

等待是一種心情。在一個(gè)真誠(chéng)教育人的教育家眼里，接受能力強(qiáng)的學(xué)生是上天的寵兒，接受能力慢的學(xué)生也是上天雕刻的。他們都會(huì)向生命成長(zhǎng)的同一個(gè)目標(biāo)邁進(jìn)，區(qū)別只在于實(shí)現(xiàn)目標(biāo)的先后問(wèn)題，而生命同樣精彩。

因此,我們既欣賞奔跑在前面的學(xué)生，也要放慢速度，和后面的學(xué)生一道，慢慢品味生命拔節(jié)的過(guò)程。等待是一種能力。當(dāng)今的教育不可避免地受到經(jīng)濟(jì)社會(huì)各種世俗因素的影響。

作為一名教育工作者，我們能不能冷靜下來(lái)，陪伴學(xué)生走過(guò)學(xué)習(xí)和人生成長(zhǎng)的過(guò)程？這也是對(duì)我們?cè)谖ㄎ镏髁x社會(huì)中教育人們尊重生活的能力的挑戰(zhàn)。

生命教育觀后感(篇3)

讀了《生命與教育》，使我知道，愛(ài)可以創(chuàng)造新的生命，愛(ài)能創(chuàng)造新的奇跡！愛(ài)能創(chuàng)造教育的輝煌！要成為孩子眼中的教師，不是把學(xué)生當(dāng)作無(wú)知的凡夫俗子，自己盛氣凌人成為上帝。我們要用愛(ài)來(lái)打動(dòng)他們，只有“親其師”，才能“信其道”。托爾斯泰說(shuō)過(guò)：“在這個(gè)世界上，常被別人關(guān)心、愛(ài)護(hù)，就能學(xué)會(huì)用自己的愛(ài)心去關(guān)心愛(ài)護(hù)別人”，“我們應(yīng)該擴(kuò)大內(nèi)心的愛(ài)”。所以我們當(dāng)老師的一定不能讓自己的愛(ài)打折，在學(xué)生最需要關(guān)心愛(ài)護(hù)的時(shí)候充分體現(xiàn)自己的愛(ài)心和善舉，“投桃報(bào)李”不是我們耳熟能詳?shù)睦显拞幔肯嘈艑W(xué)生也會(huì)用同樣的愛(ài)心和善舉來(lái)回報(bào)這個(gè)世界的。

研讀《創(chuàng)造教育奇跡的55個(gè)細(xì)節(jié)》一書(shū)，我懂得了學(xué)生的優(yōu)秀是教育出來(lái)的，“每個(gè)孩子都有其獨(dú)特的天賦和可塑性，只要讓他們置身于教育的氛圍中，只要讓他們感覺(jué)到是被需要、被愛(ài)的，即使是問(wèn)題學(xué)生也能培養(yǎng)好的修養(yǎng)”。不僅如此，書(shū)中所提供的55個(gè)細(xì)節(jié)從微處入手，卻是處處切中要害，就像是為我們的教師管理提供了工作指南，如良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣、社交禮儀、社會(huì)公德等方面的細(xì)節(jié)，將這些教育的細(xì)微之處羅列出清單，提醒我們?cè)谂c孩子的相處中注意自己怎樣以身作則，幫助我們?cè)诤⒆拥牡掠幸灰宦鋵?shí)。

《欣賞教育》告訴我們：希望得到別人尊重和得到別人欣賞，是我們每一個(gè)人人性中最本質(zhì)的追求。欣賞教育在教學(xué)中的作用是能達(dá)到事半功倍的教育目的。日本心理學(xué)家永多湖輝曾說(shuō)：“在每個(gè)孩子身上都蘊(yùn)藏著巨大的、不可估量的潛力。每個(gè)孩子都是天才，宇宙的潛能隱藏在每個(gè)孩子的心中?！毙蕾p教育最大的奧秘就在于時(shí)時(shí)、處處、事事在心靈深處堅(jiān)信孩子行，承認(rèn)差異，允許錯(cuò)誤和失敗。讓每一個(gè)孩子時(shí)時(shí)都能感到自己能行，自己是一個(gè)好孩子。讓他們?cè)诔砷L(zhǎng)的過(guò)程中充分發(fā)揮自己的潛能。

通過(guò)廣泛的閱讀，拓寬了我的專業(yè)知識(shí)，使我獲得深厚的學(xué)識(shí)和素養(yǎng)，提高了我的教育教學(xué)能力, 讀了這些書(shū)，使我明白了在教學(xué)活動(dòng)中欣賞與激勵(lì)的重要性，愛(ài)的重要性，這些都將作為我以后教育學(xué)生的座右銘。

生命教育觀后感(篇4)

假期有幸閱讀《做有靈魂的教師》一書(shū)，習(xí)慣性地翻閱序言和目錄，發(fā)現(xiàn)大部分文章皆來(lái)自鄭州教育博客，其中有幾個(gè)還是故友，于是帶著好奇、欣賞、思考、反思、接納的心態(tài)開(kāi)讀此書(shū)，此情此景，宛如和諸位老師面對(duì)面地促膝長(zhǎng)談，談學(xué)校發(fā)展和班級(jí)管理，聊教師成長(zhǎng)和學(xué)生提高，不管是那個(gè)方面，似乎只有當(dāng)初級(jí)內(nèi)心最柔軟的地方，抵達(dá)靈魂深處的時(shí)候，所有的技巧方法、措施手段才會(huì)發(fā)揮它應(yīng)有的奇效，因此“靈魂”二字貫穿整本書(shū)，而我的教育思緒也隨之激蕩，教育靈魂也隨之舞動(dòng)。

故有“傳道授業(yè)解惑”，今有“教人求真學(xué)做真人”，不管時(shí)代賦予教育、教師怎樣的色彩，就我個(gè)人而言，我都覺(jué)得教師做的任何工作都是在幫助學(xué)生著生命的底色，而自己再也這個(gè)過(guò)程中享受著屬于自己那份獨(dú)有的教育幸福。

著怎樣的底色才夠厚重，著怎樣的底色才具無(wú)限活力，著怎樣的底色才能應(yīng)對(duì)未知的磨難，著怎樣的底色才能創(chuàng)造美好的未來(lái)，著怎樣的底色才能自己幸福的同時(shí)也能讓周圍的人也感到快樂(lè)。我非常喜歡彩虹的顏色。以此為例，我開(kāi)始書(shū)寫(xiě)屬于我們和學(xué)生的人生之路。

紅色——熱愛(ài)生活

每個(gè)孩子都喜歡試卷上用紅筆勾畫(huà)的對(duì)勾和高分，但教育給予孩子們的不應(yīng)該只有分?jǐn)?shù)，更多的是對(duì)生活的無(wú)限熱愛(ài)，且每個(gè)孩子都擁有這樣的特權(quán)。但在現(xiàn)實(shí)的教育環(huán)境中，熱情的紅色似乎屬于才華橫溢、聰明伶俐的學(xué)生，我們幾乎沒(méi)有時(shí)間和機(jī)會(huì)進(jìn)入后進(jìn)生。郭老師的《讓我們一起走進(jìn)后進(jìn)生》無(wú)疑給了我當(dāng)頭一棒，她將這些“與眾不同”的特殊群體稱為遲開(kāi)的花朵，她通過(guò)愛(ài)心感化動(dòng)之以情，尊重信任呵護(hù)自尊、注重賞識(shí)凸顯亮點(diǎn)、感受成功喚起自信的方式，在學(xué)生心中點(diǎn)燃了一團(tuán)團(tuán)紅色的火焰，讓無(wú)數(shù)迷途的羔羊找到了前行的方向。

正如蘇霍姆林斯基說(shuō)的那樣：在每一個(gè)年輕的心靈里，都存放著就只好學(xué)、渴望知識(shí)的火藥，只有老師的思想才有可能去點(diǎn)燃它?！?/p>

橙色——充滿想象

童年的想象力不僅是幸福的源泉，更是整個(gè)國(guó)家和民族的創(chuàng)造力。在這本書(shū)的教育部分，我看到很多老師都在為保護(hù)寶貴的童真而努力。在《孩子的想象力哪去了》一文中，王老師為我們呈現(xiàn)了一個(gè)個(gè)和標(biāo)準(zhǔn)化答案有關(guān)的案例，看到昔日棱角分明的孩子，越來(lái)越趨于規(guī)范和正統(tǒng)，悲哀之情油然而生。

為了佐證，文中舉了這樣一個(gè)例子，某學(xué)?？荚?，有這么一道題“雪化了是什么？”標(biāo)準(zhǔn)答案是水，有個(gè)孩子寫(xiě)道：雪化了是春天。

然而，這個(gè)富有想象力和獨(dú)創(chuàng)性的答案被打上了一個(gè)鮮明的紅十字，因?yàn)樗c標(biāo)準(zhǔn)答案不符。唉，這個(gè)老師不是在對(duì)這道題下判決，或許因?yàn)檫@個(gè)叉號(hào)，我們真的就失去了一個(gè)像雪萊這樣的詩(shī)人，我們更不可能聽(tīng)到“冬天來(lái)了，春天還會(huì)遠(yuǎn)嗎？”這樣充滿意境的詩(shī)句，這不僅是我們的損失，對(duì)于整個(gè)人類文明的進(jìn)程都是一種極大的惋惜。

黃色——常懷感恩

溫暖的陽(yáng)光、淡淡的燈光總會(huì)帶給人幸福的感覺(jué)，曾經(jīng)看過(guò)這樣一則公益廣告，男主人很晚下班回家，見(jiàn)陽(yáng)臺(tái)的燈依舊亮著，當(dāng)他準(zhǔn)備關(guān)的時(shí)候被女主人小聲制止了，百思不得其解的丈夫順著妻子的手勢(shì)，看到一對(duì)環(huán)衛(wèi)工夫妻正就著他們家的燈光吃飯嗯，雖然只是簡(jiǎn)單的饅頭和土豆絲，但一想到老人一天的辛勞、二人的相敬如賓以及女主人的體貼入微，幸福的感覺(jué)悠然而生。我們?cè)Х鹿湃私虒?dǎo)學(xué)生“日行一善”，就是希望學(xué)生能夠常懷感恩之心，用自己的善行去幫助他人，在自己的能力范圍之內(nèi)，點(diǎn)一盞溫暖的燈照亮自己、溫暖他人。

綠色——敬畏自然

“保護(hù)環(huán)境人人有責(zé)”，很多時(shí)候我們或許僅停留在口號(hào)或短暫的理性層面，我一直覺(jué)得關(guān)于環(huán)境保護(hù)的教育應(yīng)該再柔和一些，應(yīng)該從生命的角度著手，讓學(xué)生有意識(shí)地成為這個(gè)生命體的一部分，像愛(ài)惜自己的身體一樣去愛(ài)惜地球這位偉大母親，乃至整個(gè)宇宙。試想一下，當(dāng)我們覺(jué)得自己和世界同呼吸共命運(yùn)，當(dāng)我們以敬畏的心態(tài)去面對(duì)周遭的一切，尤其是面對(duì)我們賴以生存的自然，那份沉甸甸的責(zé)任感自然會(huì)驅(qū)使我們做好自己，為了更加美麗的碧水藍(lán)天。

青色——仁厚奉獻(xiàn)

綠色之所以與無(wú)私奉獻(xiàn)聯(lián)系在一起，源于一首關(guān)于草的詩(shī)：如果你不能成為一棵大樹(shù)，那就做一棵草。大樹(shù)固然有大樹(shù)的蔥蘢，但小草也有小草的綠意，作為春天的使者，它們同等重要。

關(guān)于奉獻(xiàn)很多人都喜歡拿來(lái)比較，比如慈善捐款，認(rèn)為捐得多就是無(wú)私，認(rèn)為流血犧牲都是風(fēng)險(xiǎn)，但出于對(duì)生命的敬畏，我覺(jué)得不計(jì)個(gè)人得失便是無(wú)私，盡心盡力去做便是風(fēng)險(xiǎn)。在學(xué)校，我們總以“勿以善小而不為，勿以惡小而為之”來(lái)教育學(xué)生，就是希望學(xué)生能在渺小和偉大之間給自己準(zhǔn)確定位，努力為自己所在的集體和賴以生存的家園做出應(yīng)有的貢獻(xiàn)。

藍(lán)色——思考人生

藍(lán)色讓我想到了大海，想到了關(guān)于人生的無(wú)限可能，它可以遼闊無(wú)邊，也可以深不見(jiàn)底，它時(shí)而水平如鏡又時(shí)而波濤洶涌，這多像我們變幻莫測(cè)的人生呀！因此，我們應(yīng)該引導(dǎo)學(xué)生在好的時(shí)候不要驕傲，在逆境中不要?dú)怵H。同時(shí)，也要合理控制自己的頻道，發(fā)現(xiàn)自己的新大陸。美好的人生在于奮斗，似錦的前程在于規(guī)劃，所有在交給孩子知識(shí)的同時(shí)，不妨問(wèn)一下孩子，你想成為一個(gè)這樣的人？

為什么？如何才能一步步接近這個(gè)目標(biāo)？失敗了怎么辦？

不管是孩子，我們都應(yīng)該對(duì)自己的生活負(fù)責(zé)，不是嗎？

紫色——學(xué)無(wú)止境

腹有詩(shī)書(shū)氣自華，換做古代，街上的文人墨客比比皆是，可現(xiàn)在，當(dāng)你環(huán)顧四周，低頭族比比皆是，大家都在海量的信息中搜索自己關(guān)注的信息，這種看似不停息的學(xué)習(xí)、閱讀，其實(shí)是有悖于學(xué)習(xí)的真正含義的。樊老師在他的一篇讀書(shū)隨筆中寫(xiě)道，快餐式的閱讀看似讓我們占有很多信息，但真正讓我們靜下心來(lái)，深入骨髓的東西卻很少。因此在求知的過(guò)程中，除了要持之以恒，更加重要不要迷信于權(quán)威，要有獨(dú)立思考的意識(shí)，要敢于質(zhì)疑，敢于提出自己的觀點(diǎn)，這樣的學(xué)習(xí)才行之有效，這樣的成長(zhǎng)才是扎實(shí)可靠。

另外，在文章的最后，我想加上黑色和白色，這意味著正直和勇氣。我們都知道，當(dāng)你把七種顏色的光混合在一起，你會(huì)得到白色的陽(yáng)光。但是把七種顏色混合在一起會(huì)變成黑色。

拋開(kāi)復(fù)雜的光學(xué)原理不談，我突然覺(jué)得一開(kāi)始一切都是美好的。一旦環(huán)境規(guī)則改變，結(jié)果將大不相同。因此，按照洛克的白板說(shuō)理論，如果我們一開(kāi)始就幫助學(xué)生打好的生命底色，縱使學(xué)生以后遇到再大的磨難，相信他也會(huì)應(yīng)對(duì)自如，因?yàn)樗ㄋ┳约壕褪遣屎纭?/p>

最后，我想以本書(shū)序言中的一段話，出自德國(guó)哲學(xué)家、教育家斯比爾斯著作的《什么是教育》一書(shū)結(jié)束本文：教育本身就意味著：一棵樹(shù)搖動(dòng)另一棵樹(shù)，一朵云推動(dòng)另一朵云，一個(gè)靈魂喚醒另一個(gè)靈魂。

對(duì)于我而言，用彩虹理論為學(xué)生的生命著色，我既幸福又快樂(lè)。

生命教育觀后感(篇5)

我們生活在幸福優(yōu)越的環(huán)境中，死亡似乎離我們很遠(yuǎn)。但是，據(jù)了解，我國(guó)每年約有萬(wàn)名中小學(xué)生非正常死亡：中小學(xué)生因交通事故、食物中毒、溺水等死亡的，平均每天有40多人次，也就是說(shuō)，每天都有一個(gè)班的學(xué)生在“消失”。

人的生命只有一次，失去的不能再來(lái)，所以我們必須保護(hù)自己的生命，不要讓它輕易消失?！}記

無(wú)數(shù)的事故在你身邊周旋。生命，偉大而脆弱的物體，有了它，你可以有無(wú)限的機(jī)會(huì)去擴(kuò)展和綻放；沒(méi)有它，你將與世界隔絕，永遠(yuǎn)沉睡。錢(qián)財(cái)萬(wàn)貫的人和餓得前胸貼后背的人巧合地思考著同一個(gè)問(wèn)題：

我怎么能活得更久？人生，只有一次。

在看完調(diào)查了這么多位把孩子放在副駕駛座的家長(zhǎng)的這個(gè)畫(huà)面時(shí)，不得不說(shuō)，感觸頗深。孩子高高興興地從車上下來(lái)，家長(zhǎng)也是掛著滿臉笑容，這笑容背后下，是背負(fù)著多少安全價(jià)值性呢?回想當(dāng)初，自己也曾是那個(gè)不系安全帶地坐在副駕駛上的孩子，殊不知以這樣的姿態(tài)來(lái)面對(duì)死神，失不失去生命終究看得還是他的心情。

若是當(dāng)時(shí)認(rèn)真系上了安全帶，與死神碰面的時(shí)候或許就多了一份底氣，他就不敢收走你了。當(dāng)然，現(xiàn)在一切都只能當(dāng)做笑話了！

事故，不會(huì)是那種跟你打完招呼后才會(huì)出來(lái)的好孩子!它就是在你精神放松時(shí)，給你來(lái)個(gè)大撞擊并且才有禮貌的說(shuō)“你好”。不知你還聽(tīng)得見(jiàn)這調(diào)皮的娃娃跟你打招呼的聲音嗎?

“碰，碰，碰”一聲聲撞擊組成了一首首離世的樂(lè)章，悲傷凄涼，聽(tīng)了令人不知不覺(jué)就流下了眼淚。交通事故，基本上都是撞擊造成巨大傷害，可是，我們誰(shuí)也不知道在撞擊時(shí)因?yàn)槭裁匆蛩?，我們?huì)造成多么嚴(yán)重的后果!在假人所完成的撞擊實(shí)驗(yàn)中，我們不難看出在撞擊的那一瞬間，不系安全帶所造成的傷害會(huì)有多么嚴(yán)重，最可怕的一個(gè)實(shí)驗(yàn)結(jié)果中假人竟然人首分離，頭部因?yàn)榫薮蟮臎_撞力掙脫開(kāi)了身體，悲傷地倒在了離自己身體的不遠(yuǎn)處。

系上安全帶，不花半分鐘。這半分鐘不會(huì)是大損失，也不會(huì)是大**，但這半分鐘會(huì)保證你的生命安全，降低事故發(fā)生后受傷的概率，那為什么不綁上呢？為了方便你的生活，怎么了。

也許有一天，因?yàn)槟悴唤壈踩珟涞煤图偃送尥抟粯拥南聢?chǎng)，可就不好了!最慘也就是人首分離。輕重，相信人人也懂得比較!

下一個(gè)實(shí)驗(yàn)是模擬后座未系扣時(shí)的碰撞。實(shí)驗(yàn)對(duì)象，是一個(gè)個(gè)可愛(ài)的“雞蛋仔”。雞蛋仔們?cè)诘谝淮螌?shí)驗(yàn)中用生命告訴了我們坐在后座不綁安全帶也會(huì)造成嚴(yán)重的后果，可愛(ài)的“雞蛋仔”們，你們的獻(xiàn)身會(huì)喚醒馬路上人們的良知的!

在第二次實(shí)驗(yàn)中，工作人員給“雞蛋仔”們加上了一層“安全帶”，撞擊之后，雞蛋仔們穩(wěn)穩(wěn)地坐在了車子上，完全沒(méi)有破裂的痕跡!安全帶，多么重要的一個(gè)存在!現(xiàn)在，真得提醒一下為了方便照顧孩子們的家長(zhǎng)們吧。

您就讓您的孩子坐在后座，系好安全帶吧。您可以告訴他們，因?yàn)槟挲g不夠坐在前面還不綁安全帶撞在擋風(fēng)玻璃上的痛苦會(huì)有多么劇烈!對(duì)于**，不系安全帶時(shí)撞擊的力量就可以相當(dāng)于五六個(gè)**以高速向你撲來(lái)，更何況是幼嫩的孩子們呢?

所以，為了寶寶的生命，請(qǐng)讓他坐在后座，系好安全帶！

“生命如此珍貴，請(qǐng)系上安全帶!”這是為實(shí)驗(yàn)獻(xiàn)身的“雞蛋仔”們對(duì)人類的最后忠告!

一根小小的紐帶，竟然有這么大的作用。因此，一個(gè)小小的安全帶就能在事故發(fā)生時(shí)保護(hù)你免受許多風(fēng)險(xiǎn)和事故的傷害！有了它，你可以在關(guān)鍵時(shí)刻與危險(xiǎn)抗衡！

命運(yùn)的齒輪是在翻轉(zhuǎn)不停中進(jìn)行的，誰(shuí)也不知道自己的人生會(huì)在下一秒會(huì)出現(xiàn)多么大的意外!一帆風(fēng)順，毫無(wú)風(fēng)險(xiǎn)的人生是絕對(duì)不會(huì)出現(xiàn)的;安全，也不會(huì)從天上無(wú)緣無(wú)故的掉下來(lái)。所以，伴隨著種種未知!

每一個(gè)生存的關(guān)鍵都是你所做的！我相信安全，一個(gè)好寶寶，會(huì)沖破層層迷霧，來(lái)到你身邊，確保你的生命安全！

不要等到失去才后悔，有備而來(lái)的人永遠(yuǎn)不會(huì)后悔！你不需要準(zhǔn)備很多逃生計(jì)劃，你只需要系上一個(gè)安全帶！

解放后，我國(guó)發(fā)展迅速，但汽車也進(jìn)入了老百姓家，雖然汽車給我們帶來(lái)了很多便利，但汽車也承載著一定的危險(xiǎn)性。當(dāng)我看到車禍中死去的人時(shí)，我深深地嘆了口氣。如果司機(jī)注意到這一點(diǎn)，悲劇就不會(huì)發(fā)生。

我記得電影里有一幕特別悲慘。一個(gè)客車司機(jī)在一條高速公路上連續(xù)跑了

3、 四個(gè)來(lái)回還不肯休息。在高速公路中間的一座橋上，汽車沖出圍欄，倒立在河床上。車上沒(méi)有人幸存下來(lái)；死者家屬在黃色棺材旁哭泣。只要司機(jī)注意自己的身體，那么幾十條生命就不會(huì)白白失去。

往往出車禍的就人就是不遵守交通規(guī)則的，那部電影里有些就是著樣事例。他和幾個(gè)朋友去喝酒，喝完酒，準(zhǔn)備開(kāi)車回家。由于人多，車輛超載嚴(yán)重，且該男子沒(méi)有駕駛證，于是開(kāi)車上山。他不慎從山上沖向山腳下的石廠，車上無(wú)人生還。

車輪是無(wú)情的。其中就有一個(gè)小女孩，她媽媽去上班，到了中午，她發(fā)現(xiàn)媽媽忘記拿鑰匙，連忙送去，可是就在交差路口，一輛汽車沖了上來(lái)……等她醒來(lái)時(shí)，她的腿已經(jīng)不能動(dòng)了，造成終生殘疾，她出去也只能坐在籃球殼里了。在最后那小女孩以一句話再次想我們敲響了警鐘：

“叔叔、阿姨們，當(dāng)你們開(kāi)著汽車在公路上奔馳時(shí)，你們想想，想想我這個(gè)將終生坐在籃球殼里的小女孩。”

在結(jié)尾，我還看到一個(gè)觸目驚心的數(shù)據(jù)，數(shù)據(jù)上說(shuō)：我國(guó)xx年用于車禍直接濟(jì)損失就有多萬(wàn)元,估計(jì)平均每分鐘就有6人死亡;xx年我國(guó)用于車禍經(jīng)濟(jì)損失就有多萬(wàn)元，平均每分鐘死于車禍3人。

這部電影讓我聯(lián)想到了在馬路上玩耍的孩兒、不看紅綠等就橫行的人和車輛、在馬路上橫沖直撞的摩托車;這都是極端危險(xiǎn)的。如果你看了這部電影，你還會(huì)貪婪嗎？你還會(huì)跑過(guò)馬路嗎？

你還會(huì)在路上玩嗎？你能打破紅綠燈嗎？我不會(huì)再這樣做了。為了方便，我寧愿麻煩自己也不愿去地圖。

如果我們能注意，謙虛，小心，它不會(huì)發(fā)生；如果你不注意，你會(huì)點(diǎn)燃死亡之燭。

3月30日是第20個(gè)全國(guó)中小學(xué)生安全教育日。我們學(xué)校舉辦了“我安全、我健康、我快樂(lè)”的主題活動(dòng)。老師讓我們回家看湖南衛(wèi)視18點(diǎn)的新聞節(jié)目

我一到家就坐完了作業(yè)。我坐在電視機(jī)前，鎖上了湖南衛(wèi)路

我深深地被包含教學(xué)和于樂(lè)的安全教育項(xiàng)目所吸引，我也有很多感觸。

安全也成為全社會(huì)普遍關(guān)注的一個(gè)問(wèn)題。由于缺乏交通知識(shí)和安全意識(shí)，中學(xué)生的安全問(wèn)題更加令人擔(dān)憂。每年都有許多中小學(xué)生在道路交通事故中，造成家庭和個(gè)人無(wú)法自愈。

老師教導(dǎo)，父母叮嚀， 不在機(jī)動(dòng)車道上騎車，在混行道上要靠右邊騎行，一字一句的叮嚀囑咐，某些中學(xué)生并沒(méi)有改變?cè)隈R路上違紀(jì)亂行的混亂狀態(tài):有些同學(xué)一手扒在車上，不用腳蹬自行車，隨車前進(jìn)。部分學(xué)生騎車橫沖直撞，爭(zhēng)道強(qiáng)行，甚至騎飛車逞能。

大部分學(xué)生仍在馬路左側(cè)騎車，方向相反，造成很多不便。仍有學(xué)生騎車時(shí)與他人嬉戲，注意力不集中或聽(tīng)隨身聽(tīng)，甚至有學(xué)生雙手離把騎車，沒(méi)有想到后果,沒(méi)有想過(guò)他人,思想中只有自我,只有現(xiàn)在.這當(dāng)中隨意的一點(diǎn)，就可能上演一出馬路的悲劇。

生命是短暫的,人活一世不過(guò)區(qū)區(qū)幾十年,難道就讓生命在這世上白走一遭?這當(dāng)然不是我們中學(xué)生想要的人生.

通過(guò)對(duì)這次節(jié)目的認(rèn)真**學(xué)習(xí)，我意識(shí)到，了解交通法律知識(shí)，切實(shí)履行條文規(guī)定的各種要求，并提高安全儀式在每個(gè)同學(xué)心中的地位才是讓全體同學(xué)安全騎車， 避免交通事故的根本。

3月30日是第20個(gè)全國(guó)中小學(xué)生安全教育日。我們學(xué)校舉辦了“我安全、我健康、我快樂(lè)”的主題活動(dòng)。老師讓我們回家看湖南衛(wèi)視18點(diǎn)的新聞節(jié)目

我一到家就坐完了作業(yè)。我坐在電視機(jī)前，鎖上了湖南衛(wèi)路

我深深地被包含教學(xué)和于樂(lè)的安全教育項(xiàng)目所吸引，我也有很多感觸。

安全也成為全社會(huì)普遍關(guān)注的一個(gè)問(wèn)題。由于缺乏交通知識(shí)和安全意識(shí)，中學(xué)生的安全問(wèn)題更加令人擔(dān)憂。每年都有許多中小學(xué)生在道路交通事故中，造成家庭和個(gè)人無(wú)法自愈。

老師教導(dǎo)，父母叮嚀， 不在機(jī)動(dòng)車道上騎車，在混行道上要靠右邊騎行，一字一句的叮嚀囑咐，某些中學(xué)生并沒(méi)有改變?cè)隈R路上違紀(jì)亂行的混亂狀態(tài):有些同學(xué)一手扒在車上，不用腳蹬自行車，隨車前進(jìn)。部分學(xué)生騎車橫沖直撞，爭(zhēng)道強(qiáng)行，甚至騎飛車逞能。

大部分學(xué)生仍在馬路左側(cè)騎車，方向相反，造成很多不便。仍有學(xué)生騎車時(shí)與他人嬉戲，注意力不集中或聽(tīng)隨身聽(tīng)，甚至有學(xué)生雙手離把騎車，沒(méi)有想到后果,沒(méi)有想過(guò)他人,思想中只有自我,只有現(xiàn)在.這當(dāng)中隨意的一點(diǎn)，就可能上演一出馬路的悲劇。

生命是短暫的,人活一世不過(guò)區(qū)區(qū)幾十年,難道就讓生命在這世上白走一遭?這當(dāng)然不是我們中學(xué)生想要的人生.

通過(guò)對(duì)這次節(jié)目的認(rèn)真**學(xué)習(xí)，我意識(shí)到，了解交通法律知識(shí)，切實(shí)履行條文規(guī)定的各種要求，并提高安全儀式在每個(gè)同學(xué)心中的地位才是讓全體同學(xué)安全騎車， 避免交通事故的根本。

生命教育觀后感(篇6)

《教育激揚(yáng)生命》傳遞給我們的兒童觀是如此不同，過(guò)去我習(xí)慣地把兒童看作是“一張白紙”。認(rèn)為老師不教學(xué)生就不會(huì)，學(xué)生不會(huì)主動(dòng)去學(xué)習(xí)，不會(huì)主動(dòng)的研究，所以就需要我們老師一點(diǎn)一點(diǎn)地去教、去“喂”。該書(shū)強(qiáng)調(diào)兒童不是“零起點(diǎn)”，每個(gè)生命都具有高級(jí)本能。

“生命……是通過(guò)億萬(wàn)年的基因留傳，從出生之時(shí)就像新的計(jì)算機(jī)攜帶了本機(jī)程序一樣，擁有了語(yǔ)言的、思維的、學(xué)習(xí)的、創(chuàng)造的本能?！蹦憬o學(xué)生學(xué)的機(jī)會(huì)，而不要認(rèn)為他不能學(xué)，不肯學(xué)，他會(huì)興致勃勃地學(xué)，比教要直接的多，方便得多。為此，我們可以進(jìn)一步解放兒童，我們的工作必須是靠學(xué)生自己的思維、活動(dòng)來(lái)完成，這樣簡(jiǎn)單、自然的思考，長(zhǎng)期以來(lái)我們卻沒(méi)有去關(guān)注，我們作為教師常常太主觀主義了，因此也浪費(fèi)了許多時(shí)間和精力。

我們的傳統(tǒng)教學(xué)中，事實(shí)上諸多方面是嚴(yán)重壓抑兒童原應(yīng)激揚(yáng)的生命本性，這也導(dǎo)致了相當(dāng)多的尖銳的教育教學(xué)矛盾問(wèn)題出現(xiàn)，以至于到今天很多傳統(tǒng)教學(xué)問(wèn)題已經(jīng)基本上到了難以破解的地步，現(xiàn)在反思起來(lái)，教育教學(xué)問(wèn)題死局的本質(zhì)依然是未把主體回歸到“學(xué)生”這一個(gè)最關(guān)鍵的對(duì)象之上。

這些事實(shí)表明，在正確的理論指導(dǎo)下，學(xué)生的學(xué)習(xí)潛能不容低估。

三、教師要有新錯(cuò)誤觀——教室是出錯(cuò)的地方。

由于許多知識(shí)是通過(guò)學(xué)生自己的探索獲得的，這種探索需要一個(gè)過(guò)程，當(dāng)然也會(huì)犯很多錯(cuò)誤。從錯(cuò)誤中學(xué)習(xí)也是一種學(xué)習(xí)方式。正是在不斷克服錯(cuò)誤的過(guò)程中，學(xué)生獲得了經(jīng)驗(yàn)、感知方法、真正的知識(shí)和技能。

兒童的錯(cuò)誤通常包括正確和精神。有一個(gè)中國(guó)孩子在日本上學(xué)。他的日語(yǔ)不好，但他在課堂上講得很積極。孩子的父母問(wèn)他怎么不怕犯錯(cuò)。孩子拍了拍胸脯，自信地回答：

我不害怕。老師說(shuō)教室錯(cuò)了?！敖淌?，出錯(cuò)的地方，多好的理念！有錯(cuò)誤的課堂是因?yàn)槲覀兊膶W(xué)生不成熟并且容易犯錯(cuò)誤。 犯錯(cuò)誤是正常的，不犯錯(cuò)誤是異常的。

因?yàn)殄e(cuò)誤，會(huì)有一些撥號(hào)，引導(dǎo)，和混亂；只有這樣，我們才能有教育的敏感性、智慧和智慧；會(huì)有極大的寬容，樂(lè)觀的期待，真正的愛(ài)和保護(hù)學(xué)生。如果，我們也樹(shù)立這樣的教育理念，我們的學(xué)生在課堂上就不會(huì)細(xì)聲細(xì)語(yǔ)，一定會(huì)信心十足，回答問(wèn)題何愁聲音不響亮？

在新學(xué)期里，我們要建立一個(gè)學(xué)生的錯(cuò)誤手冊(cè)。讓學(xué)生把做錯(cuò)的題改正過(guò)來(lái)，在改錯(cuò)的時(shí)候認(rèn)識(shí)正確的知識(shí)和方法，在改錯(cuò)中理解正確的思維方式、正確的結(jié)論。

4、 教師的職責(zé)是激發(fā)學(xué)生的潛能，讓他們的生活綻放出美麗的花朵。

以前的教育理論說(shuō)：教師的知識(shí)和學(xué)生的知識(shí)是一桶水和一杯水的關(guān)系，教師只有自己擁有一桶水才能給學(xué)生一杯水?？墒强戳诉@本書(shū)之后，反思這樣的教育僅僅是“灌輸”。

可是教師的水總是有限的，這樣以來(lái)，學(xué)生得到的水永遠(yuǎn)不會(huì)多于教師啊，談何“青出于藍(lán)而勝于藍(lán)”呢？《教育激揚(yáng)生命》告訴我們，兒童不是只懂得接受水的容器，而是自己能夠通過(guò)努力找到活水，用活水澆灌自己的生命之花。他們都是具有數(shù)千年文化沉淀基因的人類。他們有自己的想法、觀點(diǎn)和學(xué)習(xí)本能。

作為一個(gè)老師，就要在教育工作中要用愛(ài)，點(diǎn)燃孩子心中的燈，激發(fā)他們求知的本能。相信他們有能力學(xué)習(xí)知識(shí)，我們需要的是給他們目標(biāo)，激發(fā)他們的潛能。對(duì)于孩子們的學(xué)習(xí)問(wèn)題，我們應(yīng)該仔細(xì)感受孩子們的思想，這樣才能真正點(diǎn)亮孩子們的心燈。

讓紀(jì)律在創(chuàng)造力上放松。只有真正關(guān)愛(ài)孩子，愛(ài)和真誠(chéng)才能得到他們真誠(chéng)的回報(bào)；只有這樣我們才能了解孩子們。作為一名老師，我們要善于用“愛(ài)”去感化學(xué)生，真誠(chéng)地為學(xué)生付出，那樣，才能做學(xué)生的知心朋友，不要以“教師為中心”過(guò)分的執(zhí)著，注意學(xué)生的人格培養(yǎng)，關(guān)注他們的身心健康。

“愈是自然的東西，就愈是屬于我生命的本質(zhì)，愈能牽動(dòng)我生命的情感?！边@句話讓我深受感動(dòng)。教育需要做的不是控制生命，更不是強(qiáng)迫生命，而是要讓教育照亮生命的方向，幫助他們走好每一小步，鼓勵(lì)他們克服困難，攜手幫助他們度過(guò)難關(guān)。

通過(guò)成功的學(xué)習(xí)體驗(yàn)，讓學(xué)生把學(xué)習(xí)當(dāng)成一種享受，享受成功的快樂(lè)，體驗(yàn)成長(zhǎng)的痛苦。這就要求我們停下來(lái)重新審視自己和大自然。正如郭教授所說(shuō)，越是自然的事物，越是屬于我們生活的本質(zhì)，越是影響我們的情感。

讀完這本書(shū)，我意識(shí)到在未來(lái)的教育道路上，在教育學(xué)生時(shí)，我相信學(xué)生，依靠學(xué)生；在教學(xué)方法上，要重新審視自己，反思自己的課堂，更新教育觀念，轉(zhuǎn)變教師角色，更新課堂教學(xué)方法。教育學(xué)生樹(shù)立對(duì)自己學(xué)習(xí)的責(zé)任感，懂得對(duì)自己和自己的生活負(fù)責(zé)；教育學(xué)生掌握學(xué)習(xí)能力和終身學(xué)習(xí)能力，使學(xué)生為自己的生活而努力。

生命教育觀后感(篇7)

《傾聽(tīng)生命》這本書(shū)主要講的是：生命是非常美好的，在這短暫的生命中，還需要有夢(mèng)想。如果一個(gè)人沒(méi)有夢(mèng)想，他將無(wú)法理解短暫而冒險(xiǎn)的人生的意義。

我也曾為夢(mèng)想而煩惱。我有很多夢(mèng)想，比如：廚師，老師，但是我放棄了，因?yàn)槲抑牢覜](méi)有天賦。

自從我看了“感動(dòng)中國(guó)十大人物頒獎(jiǎng)典禮”這篇報(bào)道，其中有兩個(gè)人讓我記憶猶新，他們是李桂林、陸建芬。他們是夫妻同時(shí)也都是教師，在一個(gè)被稱為“云上學(xué)堂”的二坪村里教書(shū)。他們教書(shū)幾十年，受挫幾十年：

陸老師因?yàn)閯诶圻^(guò)度而生了病；他們的兒子在一次玩耍中被繩子絆倒，后來(lái)因?yàn)闆](méi)有及時(shí)**而殘疾；還經(jīng)常幫助困難學(xué)生；有些學(xué)生回家要爬過(guò)五座“天梯”，路程艱難，兩位老師總是每天堅(jiān)持護(hù)送他們……一個(gè)被他們幫助過(guò)的學(xué)生向**講述了他們的感人事跡，最后他們被評(píng)為“最美鄉(xiāng)村教師”。

從此，我就立志要成為老師，把那些沒(méi)有條件讀書(shū)的孩子領(lǐng)進(jìn)學(xué)***地，讓他們感受學(xué)***趣。之后，我的語(yǔ)文老師告訴我們，只有中國(guó)的莫言獲得了諾貝爾文學(xué)獎(jiǎng)，而許多外國(guó)的人獲得了諾貝爾文學(xué)獎(jiǎng)?，F(xiàn)在，我又立志成為一名偉大的作家。

我在老師和作家之間徘徊。過(guò)了好久，才真正確定牽絆我一生的目標(biāo)：當(dāng)一名作家。

我想為中國(guó)贏得榮譽(yù)，讓更多的人在中國(guó)獲得諾貝爾獎(jiǎng)。

盡管這個(gè)夢(mèng)想現(xiàn)在還渺無(wú)希望，但是，我一定會(huì)為這個(gè)夢(mèng)想奮斗努力。中國(guó)夢(mèng)是我的夢(mèng)。我的夢(mèng)想是讓我們的國(guó)家更加繁榮！

生命教育觀后感(篇8)

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宿師附小李方靜

當(dāng)我拿到《生命與教育》這本書(shū)時(shí)，不看內(nèi)容，只是題目就已經(jīng)吸引了我。

當(dāng)我冷靜下來(lái)閱讀內(nèi)容時(shí)，我感到很溫暖。書(shū)中對(duì)生活的描寫(xiě)深深地打動(dòng)了我。我是一名老師，每天都能看到孩子們小小的肩膀背著重重的書(shū)包上學(xué)、下學(xué)，也了解他們一天的學(xué)習(xí)，以及周末家長(zhǎng)帶他們上各種班的情形。

孩子真的很累，但是老師和家長(zhǎng)都很無(wú)奈，因?yàn)楹⒆訉?lái)會(huì)面臨殘酷的競(jìng)爭(zhēng)，我們?cè)趺茨懿粡男∽テ鹉?？是的，現(xiàn)實(shí)生活和我們的精神需求之間存在矛盾。這個(gè)矛盾的存在使得我在想：

能有什么好的方法去解決這個(gè)問(wèn)題呢？《生命與教育》這本書(shū)給了我很多啟示，為了孩子健康地成長(zhǎng)，我們要更多的去關(guān)注孩子那跳躍的生命。

書(shū)中寫(xiě)道：教育源于生命發(fā)展的需要，而長(zhǎng)期以來(lái)教育卻遮蔽了這種本源性的需求，而把教育的目的異化為知識(shí)、技能，這是一種本末倒置的做法。這應(yīng)該是很多人能感受到的。

在我們的教育中，課堂教學(xué)被從整體的生命中抽象和隔離出來(lái)，被簡(jiǎn)化為特殊的認(rèn)知活動(dòng)，對(duì)孩子的感受考慮的少了些。教育的出發(fā)點(diǎn)是人的生命。教育必須依生命的有限性、無(wú)限發(fā)展的可能性和唯一性及其超越性為基礎(chǔ)。教育的過(guò)程應(yīng)該是逐漸顯現(xiàn)生命意義的過(guò)程。教育的目的是使人從生存狀態(tài)走向明確的生存狀態(tài)。

存在狀態(tài)是開(kāi)放、自由、創(chuàng)造、人與人、物統(tǒng)一的和諧狀態(tài)。教育的過(guò)程不僅僅是知識(shí)的占有過(guò)程，我們應(yīng)該關(guān)注教育的形式是否影響了人們的新鮮生活。

書(shū)中的第一章《生命：教育的原點(diǎn)》指出人具有種生命與類生命的雙重性。種生命是自由生命，是自在的；而類生命是價(jià)值生命，是自為的。

所謂自為，就是自己做主，自己有所為。要實(shí)現(xiàn)自為的境界，達(dá)到種生命向類生命的超越，無(wú)疑教育是關(guān)鍵。教育，就是生命存在的基本方式。

當(dāng)然，這種存在，并不單單在于“活著”，而更在于如何實(shí)現(xiàn)生命的價(jià)值，回歸生命的本真，實(shí)現(xiàn)生命的靈動(dòng)。因此，對(duì)于生命來(lái)說(shuō)，最基本的起源是教育。因?yàn)榻逃龑?duì)人的生命來(lái)說(shuō)確確實(shí)實(shí)有著至關(guān)重要的作用。

很多人因?yàn)榻逃淖兞嗣\(yùn)。

總結(jié)了生命教育的四個(gè)特點(diǎn)：敬畏生命、解放兒童、融入生活、充滿人文關(guān)懷。面對(duì)這16個(gè)字，我們?nèi)〉昧硕嗌俪删停?/p>

孩子們又失去了多少？如果我們能將這四個(gè)特征重視起來(lái)，并很好的融入到教育中去，我們的孩子一定會(huì)是一個(gè)心理健康，有上進(jìn)心，關(guān)心他人，關(guān)心自己的人。我們的生活會(huì)更加和諧。

生命化教育還提出了“著眼于學(xué)生生命的長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展”的命題。很多孩子由于老師的一句話而影響了他的一生，其中有積極的，也有消極的。對(duì)孩子評(píng)價(jià)是關(guān)注孩子生命成長(zhǎng)的較好的途徑，所以老師的評(píng)價(jià)對(duì)孩子要具有鼓勵(lì)性。

老師的教育對(duì)有的孩子來(lái)說(shuō)能馬上顯現(xiàn)出來(lái)，有的孩子可能會(huì)在不久的將來(lái)顯現(xiàn)出來(lái)，因此老師要關(guān)注每一個(gè)個(gè)體，傾注同樣的感情?！敖逃膬r(jià)值就在于為生命發(fā)展奠基。教育過(guò)程是生命積累、否定和發(fā)展的過(guò)程。

持續(xù)教育是為了持續(xù)發(fā)展。生命是在發(fā)展和教育中形成的?！?/p>

在我們的工作中，雖然我們面對(duì)的是孩子，但也需要我們的尊重，因?yàn)闊o(wú)論他們多年輕，也有個(gè)性和自尊。 我們要認(rèn)識(shí)到那是一個(gè)個(gè)鮮活的生命。

《生命與教育》是一本閃動(dòng)著生命氣息的好書(shū)。這本書(shū)讓我思考如何去愛(ài)他們，如何去做才是真正地愛(ài)他們，這對(duì)他們的成長(zhǎng)很有幫助。在我的工作中這本書(shū)會(huì)給我很大的幫助，我想，這本書(shū)我不會(huì)讀完后置之不理，當(dāng)我遇到問(wèn)題時(shí)，我會(huì)翻開(kāi)它，為我指點(diǎn)迷津。

一旦有時(shí)間，我將繼續(xù)欣賞并實(shí)現(xiàn)它。

窗體底端

生命教育觀后感(篇9)

己所不欲，要施于人——《懷抱生命的教育》讀后感

一樹(shù)繁花，可喜；一枝獨(dú)秀，可敬。只要真正綻放美麗，逃離清芬，就不會(huì)失去在這個(gè)世界上的行走。

花需要四季輪回，這意味著學(xué)會(huì)等待，學(xué)會(huì)順應(yīng)一天中的時(shí)間

花開(kāi)必經(jīng)風(fēng)雨的歷練，喻示學(xué)會(huì)領(lǐng)受，學(xué)會(huì)逆境昂揚(yáng)……

這是《懷抱生命的教育》的作者汲安慶老師引用巴金先生的一個(gè)比喻一一讓生命開(kāi)花，也是我的體會(huì)之一。作為老師，我們要教育所有的學(xué)生要學(xué)有所成，便是一樹(shù)繁花；我們也希望個(gè)別學(xué)生獨(dú)領(lǐng)**，引領(lǐng)班集體的發(fā)展，便是一枝獨(dú)秀。我在多年的教育工作中已經(jīng)體會(huì)到了教育非一日之功，需要時(shí)間的歷練、思想的陣痛與升華，才會(huì)有所成就。

書(shū)中第54頁(yè)“已所不欲，要施于人”是我最關(guān)注的一篇文章。其中，學(xué)生上課睡覺(jué)、打手機(jī)、不交作業(yè)、不尊重老師、違反規(guī)章制度等現(xiàn)象在我校也很普遍，甚至更為嚴(yán)重。

在我們的教師中，也存在著管理和忽視的現(xiàn)象：有的教師對(duì)學(xué)生視而不見(jiàn)，任由學(xué)生自由流動(dòng)，所以在課堂上，老師一個(gè)人說(shuō)話，就像對(duì)自己說(shuō)話，學(xué)生睡覺(jué)（玩耍），根本沒(méi)有互動(dòng)，怎么會(huì)有教育質(zhì)量？而有的老師上課先花幾分鐘整理紀(jì)律，利用生動(dòng)有趣的案例吸引學(xué)生的思想和目光，激發(fā)學(xué)生的好奇心，再利用充分準(zhǔn)備的教學(xué)內(nèi)容引導(dǎo)學(xué)生完成課堂任務(wù)，使師生互動(dòng)恰到好處，這樣的教育會(huì)事半功倍。

我們大家都知道對(duì)學(xué)生管與不管是不一樣的，管多管少也是不一樣的，所以我非常贊同“已所不欲，要施于人”的觀點(diǎn),因?yàn)檫@個(gè)世界上，最不應(yīng)該被嬌慣的是孩子。小錯(cuò)就管，才能大錯(cuò)不犯,老師管學(xué)生，才是對(duì)學(xué)生最大的負(fù)責(zé)和保護(hù)，等學(xué)生長(zhǎng)大了總會(huì)明白，嚴(yán)是愛(ài)，寬是害。校園外沒(méi)有溫室，所以生活不應(yīng)該這么浪費(fèi)。不要等到受到社會(huì)和法律的嚴(yán)懲才懂得悔改。

復(fù)旦大學(xué)錢(qián)文忠教授曾寫(xiě)過(guò)一篇刷屏文章《教育，請(qǐng)別再以愛(ài)的名義對(duì)孩子讓步》。他說(shuō)，我們必須告訴孩子，錯(cuò)誤是要付出代價(jià)的。是的，有紀(jì)律，就知道敬畏；有敬畏，就知道底線；有底線，就知道是非。

教育決不是放縱。只有適度的懲罰才能使教育真正強(qiáng)大。當(dāng)然，我不主張恢復(fù)嚴(yán)厲的體罰，但只有賦予教師紀(jì)律的權(quán)力和適當(dāng)懲罰的自由，才能真正實(shí)現(xiàn)教書(shū)育人的統(tǒng)一。沒(méi)有幸福感的老師，就不能教有責(zé)任感的學(xué)生。

事實(shí)上，我們學(xué)院的學(xué)生確實(shí)很難管理和教學(xué)，但中國(guó)的技術(shù)學(xué)院不都一樣嗎？我們要在工作中培養(yǎng)成就感，一方要把嚴(yán)把生源質(zhì)量關(guān)，另一方面要把學(xué)生當(dāng)子女一樣教育，更要講究教育的方式方法，這里和大家分享一下我在學(xué)生教育中對(duì)“熱火爐”理論的應(yīng)用?！盁峄馉t”理論是美國(guó)行為管理學(xué)家麥格雷戈首先研究提出的，共有五個(gè)原則：

1、只要你敢碰它，“熱火爐”就燙你，而且當(dāng)時(shí)就燙你；

2、“熱火爐”對(duì)誰(shuí)都一樣，誰(shuí)敢碰它就燙誰(shuí)；

3、第一次碰到“熱火爐”就會(huì)被燙得很厲害；

4、“熱火爐”只燙你碰到它的那一部分，而不會(huì)燙你全身；

5、你不碰“熱火爐”，它也決不會(huì)燙你。

我們老師要具有“熱火爐”應(yīng)有的品質(zhì)去溫暖關(guān)心、警示、教育學(xué)生，從而完成或者達(dá)到教育的目的。所以，我們老師，尤其班主任不僅要有“熱火爐”發(fā)光發(fā)熱的情操去關(guān)心、影響、愛(ài)護(hù)學(xué)生，更應(yīng)具有管理、教育、引導(dǎo)學(xué)生的責(zé)任。

我認(rèn)為“熱火爐”理論所應(yīng)用的五個(gè)原則分別對(duì)應(yīng)公正、公平、嚴(yán)格、正直、仁愛(ài),這些都是我們搞好教育教學(xué)工作所必須具備的基本素質(zhì)。日常教育教學(xué)工作中，我們可以單獨(dú)應(yīng)用熱火爐理論某個(gè)原則教育學(xué)生改正錯(cuò)誤，也可以結(jié)合實(shí)際交叉應(yīng)用熱火爐五個(gè)原則，糾正學(xué)生的不良學(xué)***和行為習(xí)慣，使學(xué)生既體會(huì)到班集體的溫暖而變得積極上進(jìn)，也使學(xué)生敬畏熱火爐的溫度而嚴(yán)格自律。只有教師能在課堂上挺身而出，這個(gè)社會(huì)的學(xué)生才能更好地成長(zhǎng)。

生命教育觀后感(篇10)

我們只有認(rèn)定教育的“生命的提升”這一本體，才能樹(shù)立正確的教師觀、學(xué)生觀、價(jià)值觀、課程觀等，才能在教育過(guò)程中走進(jìn)學(xué)生的心靈，教師才能從師本

的觀念中解脫出來(lái)，解放出來(lái)，實(shí)現(xiàn)學(xué)生和教師的雙贏，才能確立教師的準(zhǔn)確位置——兒童發(fā)展的幫助者。

生本教育教育把人看做生命體來(lái)進(jìn)行教育，把教育的目的、過(guò)程和結(jié)果同生命發(fā)展聯(lián)系起來(lái)，回歸了教育的本體，體現(xiàn)了教育的屬性，表現(xiàn)出來(lái)所有教育活動(dòng)的根本意義。

教育其實(shí)是一種生產(chǎn)關(guān)系，是一種關(guān)乎生命的生產(chǎn)關(guān)系，生本教育把教育的目的與過(guò)程同人的生命發(fā)展聯(lián)系起來(lái)，正確地反映了教育生產(chǎn)過(guò)程中的工作關(guān)系。在這種關(guān)系中，學(xué)生是生產(chǎn)自己的唯一勞動(dòng)力，是生產(chǎn)力的主體，學(xué)生是教育的直接現(xiàn)實(shí)。以學(xué)生為本的教育把生命的促進(jìn)和發(fā)展作為教育的本體，使教育過(guò)程充滿生命意義。

在教學(xué)活動(dòng)中，我們只有正確地把握教育的生命本質(zhì)，僅僅圍繞“一切為了學(xué)生，高度尊重學(xué)生，全面依靠學(xué)生”的生本理論核心，徹底的從師本的教育模式中走出來(lái)，用生本的理念武裝頭腦，給學(xué)生自由的天空，讓他們?cè)趶V袤的藍(lán)天下成就人生的輝煌。

生命教育觀后感(篇11)

老師心里裝的是自己對(duì)課文獨(dú)到的解讀，是課標(biāo)的要求、教參的提示、教學(xué)的思路，這本節(jié)課要達(dá)成的知識(shí)、技能、方法、情感、態(tài)度、價(jià)值觀目標(biāo)，而學(xué)生似乎對(duì)此并不認(rèn)同。'我懂了的你拼命講，我不懂的你偏偏不講'教和學(xué)完全錯(cuò)位。

是的，回首過(guò)去，我們是否經(jīng)常犯和這位年輕女教師同樣的錯(cuò)誤？我們中有多少人來(lái)自對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)需求的深入研究，又有多少人通過(guò)實(shí)踐測(cè)試被證明確實(shí)有利于學(xué)生素質(zhì)的提高？當(dāng)追問(wèn)陷入迷茫的時(shí)候，我們是不是該回到問(wèn)題的原點(diǎn)，把視線再次投向?qū)W生？

我們教學(xué)設(shè)計(jì)的學(xué)生在**？

郭思樂(lè)教授強(qiáng)調(diào)，教育應(yīng)該刺激生活，而不是控制生活。尊重學(xué)生是學(xué)生教育的本質(zhì)和基本原則。

以這位女教師的這節(jié)課為例，老師可以在學(xué)生預(yù)習(xí)的基礎(chǔ)上問(wèn)一問(wèn)學(xué)生：你們感興趣的是哪些內(nèi)容，似懂非懂的是哪些問(wèn)題？

也可以在初讀課文后給學(xué)生幾分鐘時(shí)間，讓他們自己梳理感興趣的話題，然后順學(xué)而教，給予學(xué)生方法策略的指導(dǎo)，滲透情感、態(tài)度、價(jià)值觀的。我相信，只要真正放下架子，傾聽(tīng)學(xué)生的聲音，對(duì)他們的需求持續(xù)關(guān)注，就一定能打通教與學(xué)的壁壘，讓教學(xué)真正成為促進(jìn)學(xué)生生命成長(zhǎng)的有效活動(dòng)。

學(xué)生本位教育是教育與人的生命和自然的和諧結(jié)合。這是一個(gè)崇高的理想，雖然困難，但不是幻想。生本教育不是不要老師，而是要轉(zhuǎn)變教師角色，從'傳授者'變?yōu)?引導(dǎo)者'、'協(xié)助者',主要工作必須靠學(xué)生的思維、活動(dòng)來(lái)完成，教師的工作應(yīng)該是'成為規(guī)劃兒童學(xué)習(xí)生活的組織者，幫助兒童順利地進(jìn)行自主學(xué)習(xí)，組織兒童的學(xué)習(xí)生活。

作為一名教育者，尊重學(xué)生，一切為了學(xué)生，真的不能只停留在口頭上，我們得經(jīng)常靜下心來(lái)，放慢自己的教學(xué)行為，問(wèn)一問(wèn)自己：我們的角色定位是否正確？我們?cè)撛鯓訛閷W(xué)生的發(fā)展提供幫助？

翻開(kāi)《教育激揚(yáng)生命》，多讀幾遍，我們的心中定會(huì)有答案。

春晚觀后感作文集錦5篇

作文已成為我們接觸不同文化的途徑，長(zhǎng)期的寫(xiě)作訓(xùn)練有助于提高我們的思維和表達(dá)能力。根據(jù)您的要求，編輯為您整理了“春晚觀后感作文”。這篇文章內(nèi)容充實(shí)您一定能找到您所需的信息！

春晚觀后感作文【篇1】

10:40:05　2016春晚觀后感一一對(duì)深情的父子，用歌聲相互傾訴;用樹(shù)與種子的比喻、關(guān)系，表達(dá)出：父親對(duì)兒子的愛(ài)護(hù)、叮囑，兒子對(duì)父親的敬重，及對(duì)父愛(ài)的感觸。

不善言語(yǔ)、表露的父子，都充滿父子相愛(ài)之情，父愛(ài)子，子愛(ài)父，彼此清楚、滿足。父親對(duì)兒子的不離不棄，關(guān)注、祝福，兒子對(duì)父親的承諾、牽腸掛肚，充分表現(xiàn)出中華優(yōu)秀的傳統(tǒng)的親情文化、“孝道”文化;敬老愛(ài)幼、將心比心、和諧相處、淡定面對(duì)榮辱等儒家仁愛(ài)思想，永遠(yuǎn)是中華民族五千年不倒的“頂梁柱”。

親情是維系家庭的重要因素;不要太在乎成敗與名利，學(xué)會(huì)忍讓與知足，這是儒家思想的重要內(nèi)容，可以促使一個(gè)人不斷走向輝煌，光彩奪目。

愿大中華炎黃子孫，好好聽(tīng)聽(tīng)這首歌，善于感悟，從自身做起，從小家做起，不斷進(jìn)取，孝敬父母，讓中華民族永遠(yuǎn)屹立在世界民族之林，能夠“領(lǐng)舞”;在現(xiàn)在的世界里，孔子學(xué)院遍布;作為炎黃子孫的我們，更應(yīng)該傳承好中華優(yōu)秀的傳統(tǒng)文化，以“一路一帶”建設(shè)為契機(jī)，讓中國(guó)夢(mèng)、世界夢(mèng)相互伴舞，創(chuàng)建最強(qiáng)、最美音符，鑄就輝煌無(wú)數(shù)……

2016春晚觀后感二

2016猴年春晚，侯勇、句號(hào)等表演的小品《將軍與士兵》十分吸引人。

“天安門(mén)前的九十六步，是咱們軍人展現(xiàn)軍人擔(dān)當(dāng)?shù)木攀?，咱們的每一個(gè)眼神，每一個(gè)步伐，都能向全國(guó)人民展現(xiàn)我們軍人的士氣和戰(zhàn)斗力?！?/p>

侯勇扮演的副軍長(zhǎng)一席擲地有聲的發(fā)言尤為令人贊嘆，新時(shí)期的中國(guó)就需要這樣正氣凜然的好將軍、好軍人!

演員侯勇坦言，“我覺(jué)得軍人這兩個(gè)字，分量非常重，重到它可以為國(guó)捐軀，為人民付出所有的一切。”而主持人董卿一句“我們今天依然需要一種精神，那就是革命英雄主義精神!”這句話更是深深地觸動(dòng)了我，當(dāng)百歲抗戰(zhàn)老兵在輪椅上堅(jiān)決的站起來(lái)，向全國(guó)觀眾敬起莊嚴(yán)的軍禮的那一刻，我深深地被感動(dòng)了。

我想起2015年9月3日那場(chǎng)舉國(guó)振奮的大閱兵，當(dāng)抗戰(zhàn)老八路老新四軍走來(lái)的時(shí)候，我能清晰地感覺(jué)到他們是帶著歷史走來(lái)，雖然他們年邁滄桑，耄耋老人，但是當(dāng)他們一個(gè)一個(gè)坐在車?yán)铮o主席臺(tái)敬軍禮的時(shí)候，你能感覺(jué)到一名軍人對(duì)保家衛(wèi)國(guó)的強(qiáng)烈愿望，他們比所有檢閱部隊(duì)的軍人都不差，甚至更加厚重，更加有內(nèi)容。

這個(gè)小品之所以出彩，除了反應(yīng)現(xiàn)實(shí)之外，還有兩點(diǎn)做得很棒，一是演員演技和基本功過(guò)硬，無(wú)論是站軍姿還是拔正步，都相當(dāng)出色。其次，司令官和他曾經(jīng)扮演魔鬼的父親的故事被巧妙地融入其中。這個(gè)故事事真實(shí)可信的，它使人們看起來(lái)和呼吸。

2016春晚觀后感三

看春晚已經(jīng)成為一種習(xí)慣，今年也不例外。雖然一些負(fù)面新聞在網(wǎng)絡(luò)上炒作了很長(zhǎng)時(shí)間，但開(kāi)幕式一開(kāi)幕，我就喜歡今年的猴年聯(lián)歡晚會(huì)。

你聽(tīng)，譚維維的《華陰老腔一聲吼》，是不是有一種耳目一新的感覺(jué)，唱得那是一個(gè)蕩氣回腸，唱得你每一個(gè)毛孔都充滿力量;而且舞臺(tái)也很舒服，中外樂(lè)器匯集一堂，看著是不是特別新穎呢。這是少見(jiàn)的有創(chuàng)新，有震撼力的節(jié)目!

神奇呀，奇異吧，可以在盤(pán)子里取出餃子，可以取出**，可以在**里取下積木，可以變成巧克力，好玩吧；刷子其實(shí)是用蛋卷做成的，筆尖可以變成小鳥(niǎo)，簡(jiǎn)單卻很神奇！

要說(shuō)沖擊力，《.機(jī)器人舞蹈》真讓人嘆服，那可是高科技啊，沒(méi)想到我們國(guó)家也能造出這么精巧的機(jī)器人。

還有小品《是誰(shuí)呢》，還是那個(gè)郭冬臨，只不過(guò)女主角變了，呵呵!演了一個(gè)好領(lǐng)導(dǎo)鼓勵(lì)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)，引出一串故事。有幾個(gè)笑點(diǎn)，但不是特別突出。

武術(shù)《天地人和》，看著就是真功夫，在春弘揚(yáng)我們中華武術(shù)，讓全世界的人開(kāi)開(kāi)眼界也不錯(cuò)。

今年看完猴年春晚大餐后我給2016猴年《春晚》點(diǎn)個(gè)贊。今年春晚大餐給人以快樂(lè)、給人以營(yíng)養(yǎng)、給人以正能量，許多短小精悍的小品、歌唱等的內(nèi)容不僅能從中吸收到營(yíng)養(yǎng)和受教育，也將成為海內(nèi)外億萬(wàn)中國(guó)人共同了解黨和國(guó)家之關(guān)切的大課堂。

2016春晚觀后感四

今年的春節(jié)聯(lián)歡晚會(huì)不僅歌舞好看，聽(tīng)歌好聽(tīng)，小品搞笑，富有創(chuàng)意，有特色，有思想，有創(chuàng)意，在舞美設(shè)計(jì)和鏡頭表現(xiàn)上也令人印象深刻。

猴年春晚的舞美設(shè)計(jì)樸素大氣、簡(jiǎn)潔端莊、時(shí)尚現(xiàn)代，其核心元素的選擇源于中國(guó)傳統(tǒng)節(jié)日和民俗的典型符號(hào)——大紅燈籠，以象征“國(guó)泰民安”、“國(guó)富民強(qiáng)”?！盁艋\造型圓滿，寓意團(tuán)圓、周全，契合了春晚的精神訴求?！?/p>

此外，不論是以水墨中國(guó)為背景、追求極致唯美效果的《山水中國(guó)美》，還是大氣磅礴的創(chuàng)意武術(shù)節(jié)目《天地人和》，抑或是驚險(xiǎn)與力度、懸念相結(jié)合的高難度雜技節(jié)目《直掛云帆》，都在鏡頭表達(dá)及舞美設(shè)計(jì)等方面贏得了各方贊譽(yù)。

它明亮大氣，體現(xiàn)了國(guó)臺(tái)辦春節(jié)聯(lián)歡晚會(huì)應(yīng)有的格局和風(fēng)格。精巧運(yùn)用‘中國(guó)紅’、中國(guó)元素，令人驚艷。由華裔表演的《茉莉花》，是繼《千手觀音》后又一個(gè)成功的女子群體表演節(jié)目。

色彩上的大紅大綠，既有東方神韻，又有異域風(fēng)情。在傳統(tǒng)技術(shù)與現(xiàn)代技術(shù)相結(jié)合的基礎(chǔ)上，融合了國(guó)外的元素?！吨睊煸品芬渤浞直憩F(xiàn)出力與美的結(jié)合。

今年春晚對(duì)于高科技的運(yùn)用也吸引了眾多目光。廣州分會(huì)場(chǎng)最大的亮點(diǎn)是高科技元素——無(wú)人機(jī)航拍珠江兩岸最美夜景，展示‘嶺南文化的小康生活’。演員表演與科技元素充分結(jié)合。

當(dāng)張杰唱起《發(fā)光時(shí)代》，n架無(wú)人機(jī)從空中放起璀璨的焰火;在孫楠演唱的歌曲中，伴舞的除了歌舞演員，還有幾百個(gè)機(jī)器人。令人驚訝的是，機(jī)器人不僅參加了表演，而且還扮演了客串主持人。真是太不可思議了。

猴年春晚在李谷一《難忘今宵》的歌曲中近尾聲，隨著2016年央視猴年春晚的落幕，精美大氣的舞臺(tái)卻一直留在了我心里。

2016春晚觀后感五

2016年**電視臺(tái)春節(jié)聯(lián)歡晚會(huì)亮點(diǎn)很多，給我留下深刻印象的是歌曲《父子》，歌曲《父子》以血脈親情溫暖了無(wú)數(shù)家庭。

舞臺(tái)上**兩位歌手楊冪和佟鐵鑫手拉手坐在一起，用**向?qū)Ψ皆V說(shuō)父子的內(nèi)心感受，催促我內(nèi)心的隱情，不禁想起因工作而不能離開(kāi)的父親，他的眼睛不禁濕潤(rùn)。父親為了我的成長(zhǎng)，為了養(yǎng)家糊口，終年在外面努力工作

“我害怕有一天自己蒼老，成為你的包袱;我會(huì)一直把你攙扶，就像當(dāng)初，你帶著我走出人生第一步”，在平白如話的歌詞中，寫(xiě)出了父子兩代人的血脈與親情。我想，不僅我會(huì)感動(dòng)，電視機(jī)前無(wú)數(shù)的觀眾可能也會(huì)像我一樣，偷偷地抹眼淚。后來(lái)有報(bào)道稱，演員佟鐵鑫和楊洋在彩排時(shí)也多次被這種情緒所感動(dòng)。

是啊，父子親情，怎能不動(dòng)人呢。

這首歌用父子兩個(gè)角色對(duì)唱的形式是以前很少看到的，尤其是他倆嫻熟精準(zhǔn)的演唱、美聲和流行的融合，把父子間含蓄內(nèi)斂的情感表現(xiàn)得淋漓盡致，當(dāng)歌曲唱到一半時(shí)，楊洋忍不住流下淚水，更是觸動(dòng)了無(wú)數(shù)人心底最柔軟的地方。

佟鐵鑫和楊洋化身‘父子’，把父子之間微妙的感情細(xì)細(xì)地道了出來(lái)，兩代人的配合真的挺讓人感動(dòng)。

《父子》這首溫情動(dòng)人的歌，我一定要把它學(xué)會(huì)。

春晚觀后感作文【篇2】

初中春晚春晚觀后感

在一聲聲“噼里啪啦”的鞭炮聲中，我們?cè)缭缱陔娨暀C(jī)前，等待著春晚的降臨，春晚是象征著春節(jié)即將到來(lái)的節(jié)目，它總能給我們帶來(lái)無(wú)限的歡樂(lè)。

今年的春晚給我們印象最深的就屬蔡明和“中國(guó)好舌頭”華少等主演的《擾民了您》和郝健主演的《扶不扶》，《擾民了您》里扮演老太太的蔡明的精彩語(yǔ)句總能給我們帶來(lái)歡樂(lè)，如，1、簡(jiǎn)直是廁所里跳高——過(guò)分（糞）。2。海豚音，是你試鏡時(shí)的臀部聲音嗎？3、沒(méi)事沒(méi)事，你（死豬）不怕開(kāi)水燙。

4、全身粉末性骨折，你就是個(gè)人渣吧。到最后我有些感動(dòng)，老人總是希望自己的兒女多回來(lái)看看自己，跟他們聊聊天、說(shuō)說(shuō)話。這是個(gè)小小的愿望。在老人眼里，這是一個(gè)無(wú)法實(shí)現(xiàn)的愿望。

有首歌詞唱的好“?；丶铱纯矗丶铱纯?。”所以不管過(guò)不過(guò)年都要?；丶铱纯?，這才是老人們的心愿。

下一個(gè)我要說(shuō)的是郝健主演的《扶不扶》，在小品里郝健扮演一個(gè)經(jīng)常做好事卻總被人冤枉的青年，在郝健為了幫助一位駕駛員關(guān)后備箱撞壞了自行車后，發(fā)現(xiàn)了自己腳踩空樓梯的老太太，郝健好心上去幫忙，誰(shuí)想那位老太太摔糊涂了，就認(rèn)為是郝健用自行車撞得她，郝健他為了澄清自己的清白，就跟老太太一起等，后來(lái)處理郝健關(guān)后備箱被撞的那個(gè)警察來(lái)了，向老太太解釋清楚了，老太太才想起來(lái)確實(shí)是自己踩空了臺(tái)階摔下來(lái)的。在最后的過(guò)程中，郝健說(shuō)了一句金玉良言“人倒了還可以扶起來(lái)，人心倒了那可就扶不起來(lái)了”，讓我想到了現(xiàn)在網(wǎng)上、新聞上都有幫助老人，卻反被冤枉的事，現(xiàn)在都搞的不敢再做幫助老人的事了，但是冤枉的事總有一天會(huì)查明真相。所以我們不能幫助那些真正需要幫助的人，但我們應(yīng)該積極幫助他們，我們不能讓他們冰冷的心再次凍結(jié)。

春晚觀后感作文【篇3】

對(duì)于普通人而言，春節(jié)總是承載了太多的個(gè)人情感意義，而春晚作為春節(jié)的重頭戲，編排者總要強(qiáng)加賦予你更多的集體概念和政治要素，春節(jié)對(duì)于個(gè)人而言是家，但他們希望你想到的是國(guó)，各種懷舊與抒情、各種歌頌與贊揚(yáng)、各種看上去的樸實(shí)與鄉(xiāng)土，都是合成主旋律必備的各種元素的雜糅，再加上那些為了登上春晚舞臺(tái)而產(chǎn)生的三四級(jí)利益勾兌，使得整臺(tái)晚會(huì)既不真誠(chéng)又令人生厭，春晚開(kāi)場(chǎng)演出的劉雨欣，她那張整容臉，就是對(duì)整臺(tái)春晚最好的概述。

每個(gè)人都需要溫情和真誠(chéng)，尤其是從遠(yuǎn)方千里迢迢回鄉(xiāng)過(guò)年的游子，對(duì)于春晚，個(gè)人當(dāng)然可以寄望，但這樣的環(huán)境里，要清楚沒(méi)有什么是單純的，或者說(shuō)任何一樣由官方推動(dòng)的事件都不可能是單純的，你可以小粉紅，但不要強(qiáng)逼別人相信，小粉紅們最愛(ài)說(shuō)的就是，你們知道準(zhǔn)備一場(chǎng)春晚多不容易嗎?要提前幾個(gè)月準(zhǔn)備，很多人為了表演不能跟家人團(tuán)聚，帶病堅(jiān)持彩排，放棄了休假，你們卻在這說(shuō)三道四，你們就不能安安靜靜的看一場(chǎng)春晚嗎?這些小粉紅們的意思大概就是，你知道食物變成屎要經(jīng)歷多么復(fù)雜的工序嗎?

你們別抱怨了好好吃吧，實(shí)在不行吃的時(shí)候可以不學(xué)我們吧唧嘴。大過(guò)年的，抱歉這么比喻……。

春晚總導(dǎo)演呂逸濤說(shuō)自己對(duì)這次春晚很滿意，他會(huì)打一百分，我的評(píng)價(jià)其實(shí)也差不多，對(duì)于這次春晚，導(dǎo)演我會(huì)打一百分鐘。以前的春晚是媚俗，現(xiàn)在則是媚上，以前尚有審美爭(zhēng)議，現(xiàn)在則直接跌入審丑比拼，從網(wǎng)上大面積的吐槽和一邊倒的差評(píng)來(lái)看，這屆春晚終于成功地讓南北方觀眾統(tǒng)一了認(rèn)識(shí)，或許這屆春晚將是一個(gè)分水嶺，早已勃起的意識(shí)形態(tài)通過(guò)春晚的舞臺(tái)正式向全國(guó)人民拜年：我們不再含情脈脈。

接下來(lái)我們將避之不及，嬉皮笑臉將不被允許，春晚的節(jié)目將不再好笑，春晚本身會(huì)更可笑，但我們或許不再敢笑。

春晚觀后感作文【篇4】

說(shuō)起春節(jié)聯(lián)歡晚會(huì)，是春節(jié)里最受關(guān)注的事情。新聞、報(bào)紙和網(wǎng)絡(luò)都吹噓今年的春節(jié)聯(lián)歡晚會(huì)將以新的面貌呈現(xiàn)在我們面前。欣賞了果然不同凡響，感受一觸即發(fā)。

全新的主持陣容。龍年的春晚一改往日的嚴(yán)肅，一本正經(jīng)的面貌。讓具有喜劇演員氣質(zhì)的李詠、朱軍、畢福劍擔(dān)任男主持人。董卿偉大的一面也給我們留下了深刻的印象。我們禁不住笑李詠的滑稽對(duì)話。

總之，超有創(chuàng)新。

全新的舞臺(tái)設(shè)計(jì)。舞臺(tái)總設(shè)計(jì)師告訴記者，在返鄉(xiāng)過(guò)春節(jié)的主題下，春節(jié)聯(lián)歡晚會(huì)團(tuán)隊(duì)大膽設(shè)計(jì)，違反了規(guī)定。整個(gè)舞臺(tái)由原來(lái)的半圓形舞臺(tái)直接延伸到觀眾席變成了一個(gè)巨大的t形舞臺(tái)。整個(gè)舞臺(tái)的升降平臺(tái)由6塊增加到340塊。

地面、天花板、舞臺(tái)、正面和兩側(cè)均設(shè)置成全息led屏，形成一幅絢麗多彩的畫(huà)面。這是歷年春晚絕無(wú)僅有的?？傊形馈?/p>

全新的明星陣容。雖然今年的春晚沒(méi)有趙本山大叔的小品表演，但令人失望。但是有了更多新人的突圍，如：

馮紹峰、王珞丹、蔡卓妍等都加大了創(chuàng)新和變革的空間。使人感受到了耳目一新的感覺(jué)，好與不好各有所說(shuō)，但從心底里我們已認(rèn)可了。

全新明星家庭齊上陣。首先從沙溢，胡可夫婦，羽凡，白百合夫婦，張衛(wèi)健張茜夫婦等多明星家庭夫妻檔以歌曲串燒的方式拉開(kāi)龍年春晚大幕。為了強(qiáng)調(diào)團(tuán)圓的氣氛，除了明星夫婦，還有十多組明星家庭在舞臺(tái)上表演，充滿了歡樂(lè)的氣氛。

對(duì)于春晚人們的評(píng)論不一致，帶著些贊揚(yáng)，也帶著些批評(píng)。不過(guò)，不管怎樣，晚會(huì)也在嘗試用新面孔來(lái)面對(duì)觀眾，年復(fù)一年的過(guò)去也一步步地留下了晚會(huì)的足跡。龍年春節(jié)聯(lián)歡晚會(huì)的變化讓我們?cè)俅握J(rèn)識(shí)到它。同時(shí)，我們也相信這一點(diǎn)。

春晚觀后感作文【篇5】

隨著過(guò)年的倒計(jì)時(shí)，迎來(lái)了新的一年。我喜歡今年的春節(jié)晚會(huì)，它讓我們?cè)跉g笑中看到了新年的到來(lái)。然而，今年的春節(jié)聯(lián)歡晚會(huì)存在許多不足。希望春晚導(dǎo)演能對(duì)這些不足之處有所改進(jìn)。我期待著明年的春節(jié)聯(lián)歡晚會(huì)越來(lái)越精彩和成功！

2017年春晚觀后感作文除夕之夜，我早早地坐在電視機(jī)前**《春晚》。

最吸引我的是金魚(yú)魔術(shù)表演。那個(gè)魔術(shù)師可以命令金魚(yú)形成一個(gè)正方形，左右轉(zhuǎn)彎。太棒了！主持人董卿想試試，但金魚(yú)不聽(tīng)她的。

魔術(shù)師和金魚(yú)說(shuō)了幾句話，董卿開(kāi)始指揮?！跋蚯白?”董卿一聲令下，小魚(yú)們就向前游去;“解散!

”董卿又喊了一聲，小魚(yú)們就解散了，真是讓我百思不得其解。

然后魔術(shù)師帶來(lái)了另一張**，上面有三條小魚(yú)，他還帶來(lái)了一個(gè)空水族館。接著，他把小魚(yú)從畫(huà)中取了出來(lái)，放進(jìn)水族箱，那小魚(yú)生龍活虎地游了起來(lái)。董卿又要求魔術(shù)師把水族箱里的魚(yú)放回畫(huà)里，魔術(shù)師竟然真的又把金魚(yú)放回原位，這場(chǎng)面甭提有多引人注目了。

董卿還要求把畫(huà)中的條小魚(yú)都放進(jìn)水族箱，魔術(shù)師猶豫了一會(huì)兒，把三條小魚(yú)都趕到了水族箱里，突然，水族里莫名地冒出一些小魚(yú)快活地游來(lái)游去。大家不禁拍起手來(lái)，掌聲不絕。

我相信這個(gè)魔術(shù)會(huì)在春節(jié)聯(lián)歡晚會(huì)上贏得大獎(jiǎng)。2017年春晚觀后感作文看**電視臺(tái)春晚有感 2017年春晚以“你我中國(guó)夢(mèng)、全面建小康”為主題，努力實(shí)現(xiàn)“東西南北中、全民大聯(lián)歡”，在真情、感人、歡樂(lè)、祥和的氛圍中傳遞社會(huì)正能量。

春節(jié)聯(lián)歡晚會(huì)以年度活動(dòng)為主，貫穿中國(guó)夢(mèng)和社會(huì)主義核心價(jià)值觀的主題主線，在歌曲、情景喜劇、舞蹈、小品、雜技等各類藝術(shù)作品中得到充分體現(xiàn)，可謂精彩紛呈。

歌曲《多想對(duì)你說(shuō)》旋律優(yōu)美、大氣，歌頌黨的領(lǐng)導(dǎo)，表達(dá)了全國(guó)人民實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興中國(guó)夢(mèng)的信心和決心。

情景劇《將軍與士兵》以“93”大閱兵為創(chuàng)作背景，展現(xiàn)中**隊(duì)在強(qiáng)軍路上的昂揚(yáng)斗志和大無(wú)畏精神，作品銜接了歌曲《鐵血忠誠(chéng)》，表達(dá)崇尚英雄和英雄主義的傳承。

雜技《直掛云帆》展現(xiàn)在“十三五”發(fā)展藍(lán)圖繪就，全面建設(shè)小康社會(huì)的決勝階段，全國(guó)人民面對(duì)挑戰(zhàn)，揚(yáng)帆起航的信心和勇氣。

舞蹈《茉莉花》由亞特蘭大晨星舞蹈學(xué)校華僑華人子女精彩演繹，西方芭蕾與中國(guó)的扇子舞巧妙融合，表達(dá)了海外游子對(duì)祖國(guó)的熱愛(ài)和眷戀，從而形成晚會(huì)的情感高潮。

小品《放心吧》在喜劇故事中表達(dá)了社會(huì)主義核心價(jià)值觀誠(chéng)信友善的主題，具有笑中有思，寓教于樂(lè)的效果。

其中，楊洋和歌唱家佟鐵鑫帶來(lái)一首感人的合唱歌曲《父子》，楊洋演唱現(xiàn)場(chǎng)更一度落淚。

美聲大叔佟鐵鑫和鮮肉楊洋化身“父子”，在春晚舞臺(tái)上給大家唱出了父子之間真摯的情感，“長(zhǎng)大后，我便成了你!”父子之間微妙的感情被細(xì)細(xì)地道出來(lái)。楊洋在演唱這首歌時(shí)還落下了眼淚。

網(wǎng)友點(diǎn)評(píng)：“這個(gè)節(jié)目是今晚一個(gè)淚點(diǎn)，人好帥聲音好暖，兩代人的配合挺感動(dòng)?！?017年春晚觀后感作文一年一度的春節(jié)給盼來(lái)了!

每年春節(jié)都有一件事要做：那就是在除夕****1的春節(jié)聯(lián)歡晚會(huì)。

我們一家人一邊吃年夜飯，一邊津津有味地看今年的春節(jié)聯(lián)歡晚會(huì)。

今年的春節(jié)聯(lián)歡晚會(huì)很不錯(cuò)：有優(yōu)美動(dòng)聽(tīng)的歌曲;有幽默風(fēng)趣的小品;有滑稽逗人的相聲;有抑揚(yáng)頓挫的詩(shī)朗誦……節(jié)目是豐富多彩，看得我眼花繚亂，看著精彩紛呈的節(jié)目，我想到了這么多精彩節(jié)目的背后，有多少人為之操心勞累，連到了大年三十還不能和家人團(tuán)聚!我不禁被他們所感動(dòng)，這時(shí)，我看節(jié)目的滋味又不同了。

里面的一些節(jié)目給我的印象很深。其中的一個(gè)家庭唱他們自己譜曲作詞的歌曲《我愛(ài)我家》，他們一家是多么地溫馨、幸福啊!聽(tīng)著這首歌曲，我不禁想到我們這一代是多么得幸福，生活在新中國(guó)，爸爸媽媽把我們當(dāng)作掌上明珠，對(duì)我們關(guān)懷備至，我們有時(shí)還會(huì)與父母頂嘴，現(xiàn)在想想，真不應(yīng)該呀!

真應(yīng)該珍惜這美好的時(shí)光，好好學(xué)習(xí)呀!

還有一個(gè)就是：“十二生肖鬧新年”。“十二生肖”們精彩的雜技表演，贏得了觀眾們的陣陣掌聲……他們那熟練、輕巧的動(dòng)作，和著歡快的**，把過(guò)年的氣氛推向了高潮。

這時(shí)我感覺(jué)無(wú)比興奮，過(guò)年啦!

當(dāng)然，春節(jié)聯(lián)歡晚會(huì)并不完美，還存在很多不足。比如：今晚晚會(huì)的娛樂(lè)節(jié)目太少，歌曲太多，很多節(jié)目的中心不能反映新年。

還有就是節(jié)目不太合適，很多歌連在一起，讓人看膩了。這些，都是我看后的感覺(jué)。

如果我來(lái)安排這次春節(jié)晚會(huì)的話，我一定盡心盡責(zé)，把節(jié)目搞的耐看性強(qiáng)一點(diǎn)，有趣一點(diǎn)，有新意一點(diǎn);節(jié)目的穿插恰當(dāng)一點(diǎn)，選的節(jié)目歡快一點(diǎn)，把過(guò)年的氣氛突出一點(diǎn);還要根據(jù)個(gè)人的喜好和年齡的不同來(lái)安排些節(jié)目，最好啊，讓觀眾們鎖住頻道，一步也不走開(kāi)。

隨著過(guò)年的倒計(jì)時(shí)，迎來(lái)了新的一年。我喜歡今年的春節(jié)晚會(huì)，它讓我們?cè)跉g笑中看到了新年的到來(lái)。然而，今年的春節(jié)聯(lián)歡晚會(huì)存在許多不足。希望春晚導(dǎo)演能對(duì)這些不足之處有所改進(jìn)。我期待著明年的春節(jié)聯(lián)歡晚會(huì)越來(lái)越精彩和成功！

生命安全教育觀后感5篇

觀看優(yōu)秀的作品，會(huì)領(lǐng)悟許多感悟，在觀看后，我們需要寫(xiě)一篇觀后感來(lái)加深對(duì)作品的理解，寫(xiě)觀后感要能把握住作品里的深度內(nèi)涵，你是否在思考怎樣安排觀后感才更好呢？通過(guò)認(rèn)真研究幼兒教師教育網(wǎng)小編為您制作了這份優(yōu)秀的“生命安全教育觀后感”，本文僅供參考之用希望能對(duì)您有所幫助！

生命安全教育觀后感 篇1

生命安全教育觀后感

生命安全教育一直都是我們社會(huì)中一個(gè)非常重要的教育內(nèi)容。通過(guò)參加生命安全教育的學(xué)習(xí)，我深深地感受到了生命的寶貴和安全的重要性。在這篇文章中，我想詳細(xì)、具體且生動(dòng)地描述一下我對(duì)生命安全教育的觀后感。

生命安全教育教會(huì)了我們?nèi)绾握_應(yīng)對(duì)突發(fā)事件。通過(guò)學(xué)習(xí)，我了解到在火災(zāi)、地震、洪水等災(zāi)害面前，我們應(yīng)該如何保護(hù)自己和他人的安全。例如，在火災(zāi)發(fā)生時(shí)，我們應(yīng)該迅速疏散，并用濕毛巾捂住口鼻，以減少吸入的有害煙霧。在地震來(lái)臨時(shí)，我們應(yīng)該立即躲到桌子下或者墻角處，保護(hù)頭部和頸椎，以降低受傷的風(fēng)險(xiǎn)。這些簡(jiǎn)單而實(shí)用的知識(shí)點(diǎn)讓我對(duì)自己在突發(fā)事件中的行為有了更加明確的認(rèn)識(shí)，提高了自己的自救能力。

生命安全教育還教會(huì)了我們?nèi)绾晤A(yù)防和避免事故的發(fā)生。通過(guò)學(xué)習(xí)，我了解到很多事故是可以預(yù)防的，只要我們提前做好相應(yīng)的安全措施。例如，在家中，我們應(yīng)該定期檢查電線、插座等電器設(shè)備，確保其正常使用，避免電器引發(fā)的火災(zāi)。在出行時(shí)，我們應(yīng)該系好安全帶，遵守交通規(guī)則，不玩手機(jī)或疲勞駕駛，以降低交通事故的發(fā)生率。這些簡(jiǎn)單而實(shí)用的安全常識(shí)讓我明白了預(yù)防事故的重要性，讓我能夠更加警惕和細(xì)心地對(duì)待周圍的環(huán)境和安全隱患。

生命安全教育還教會(huì)了我們?nèi)绾渭本群吞幚響?yīng)急情況。通過(guò)學(xué)習(xí)，我學(xué)會(huì)了進(jìn)行簡(jiǎn)單的急救措施，例如人工呼吸和心肺復(fù)蘇。這些基本的急救技能可以在緊急情況下挽救生命，給人們更多的機(jī)會(huì)。同時(shí)，我也學(xué)會(huì)了在緊急情況下保持冷靜，迅速處理應(yīng)急事務(wù)，避免事態(tài)擴(kuò)大。這些急救和應(yīng)急處理的知識(shí)讓我感受到了自己的責(zé)任和重要性，我也會(huì)將這些知識(shí)傳播給身邊的人，讓更多的人受益。

生命安全教育是一門(mén)十分重要的教育課程。通過(guò)學(xué)習(xí)，我深刻意識(shí)到生命的寶貴和安全的重要性。生命安全教育教會(huì)了我們?nèi)绾握_應(yīng)對(duì)突發(fā)事件，如何預(yù)防和避免事故的發(fā)生，以及如何急救和處理應(yīng)急情況。這些知識(shí)不僅提高了我自己的安全意識(shí)和自救能力，也讓我有能力去幫助他人。我將會(huì)在今后的生活中，始終牢記生命安全教育所傳遞的知識(shí)和價(jià)值觀，為自己和周圍的人創(chuàng)造安全的生活環(huán)境。

生命安全教育觀后感 篇2

我們生活在幸福優(yōu)越的環(huán)境中，死亡似乎離我們很遠(yuǎn)。但是，據(jù)了解，我國(guó)每年約有萬(wàn)名中小學(xué)生非正常死亡：中小學(xué)生因交通事故、食物中毒、溺水等死亡的，平均每天有40多人次，也就是說(shuō)，每天都有一個(gè)班的學(xué)生在“消失”。

人的生命只有一次，失去的不能再來(lái)，所以我們必須保護(hù)自己的生命，不要讓它輕易消失?！}記

無(wú)數(shù)的事故在你身邊周旋。生命，偉大而脆弱的物體，有了它，你可以有無(wú)限的機(jī)會(huì)去擴(kuò)展和綻放；沒(méi)有它，你將與世界隔絕，永遠(yuǎn)沉睡。錢(qián)財(cái)萬(wàn)貫的人和餓得前胸貼后背的人巧合地思考著同一個(gè)問(wèn)題：

我怎么能活得更久？人生，只有一次。

在看完調(diào)查了這么多位把孩子放在副駕駛座的家長(zhǎng)的這個(gè)畫(huà)面時(shí)，不得不說(shuō)，感觸頗深。孩子高高興興地從車上下來(lái)，家長(zhǎng)也是掛著滿臉笑容，這笑容背后下，是背負(fù)著多少安全價(jià)值性呢?回想當(dāng)初，自己也曾是那個(gè)不系安全帶地坐在副駕駛上的孩子，殊不知以這樣的姿態(tài)來(lái)面對(duì)死神，失不失去生命終究看得還是他的心情。

若是當(dāng)時(shí)認(rèn)真系上了安全帶，與死神碰面的時(shí)候或許就多了一份底氣，他就不敢收走你了。當(dāng)然，現(xiàn)在一切都只能當(dāng)做笑話了！

事故，不會(huì)是那種跟你打完招呼后才會(huì)出來(lái)的好孩子!它就是在你精神放松時(shí)，給你來(lái)個(gè)大撞擊并且才有禮貌的說(shuō)“你好”。不知你還聽(tīng)得見(jiàn)這調(diào)皮的娃娃跟你打招呼的聲音嗎?

“碰，碰，碰”一聲聲撞擊組成了一首首離世的樂(lè)章，悲傷凄涼，聽(tīng)了令人不知不覺(jué)就流下了眼淚。交通事故，基本上都是撞擊造成巨大傷害，可是，我們誰(shuí)也不知道在撞擊時(shí)因?yàn)槭裁匆蛩兀覀儠?huì)造成多么嚴(yán)重的后果!在假人所完成的撞擊實(shí)驗(yàn)中，我們不難看出在撞擊的那一瞬間，不系安全帶所造成的傷害會(huì)有多么嚴(yán)重，最可怕的一個(gè)實(shí)驗(yàn)結(jié)果中假人竟然人首分離，頭部因?yàn)榫薮蟮臎_撞力掙脫開(kāi)了身體，悲傷地倒在了離自己身體的不遠(yuǎn)處。

系上安全帶，不花半分鐘。這半分鐘不會(huì)是大損失，也不會(huì)是大**，但這半分鐘會(huì)保證你的生命安全，降低事故發(fā)生后受傷的概率，那為什么不綁上呢？為了方便你的生活，怎么了。

也許有一天，因?yàn)槟悴唤壈踩珟涞煤图偃送尥抟粯拥南聢?chǎng)，可就不好了!最慘也就是人首分離。輕重，相信人人也懂得比較!

下一個(gè)實(shí)驗(yàn)是模擬后座未系扣時(shí)的碰撞。實(shí)驗(yàn)對(duì)象，是一個(gè)個(gè)可愛(ài)的“雞蛋仔”。雞蛋仔們?cè)诘谝淮螌?shí)驗(yàn)中用生命告訴了我們坐在后座不綁安全帶也會(huì)造成嚴(yán)重的后果，可愛(ài)的“雞蛋仔”們，你們的獻(xiàn)身會(huì)喚醒馬路上人們的良知的!

在第二次實(shí)驗(yàn)中，工作人員給“雞蛋仔”們加上了一層“安全帶”，撞擊之后，雞蛋仔們穩(wěn)穩(wěn)地坐在了車子上，完全沒(méi)有破裂的痕跡!安全帶，多么重要的一個(gè)存在!現(xiàn)在，真得提醒一下為了方便照顧孩子們的家長(zhǎng)們吧。

您就讓您的孩子坐在后座，系好安全帶吧。您可以告訴他們，因?yàn)槟挲g不夠坐在前面還不綁安全帶撞在擋風(fēng)玻璃上的痛苦會(huì)有多么劇烈!對(duì)于**，不系安全帶時(shí)撞擊的力量就可以相當(dāng)于五六個(gè)**以高速向你撲來(lái)，更何況是幼嫩的孩子們呢?

所以，為了寶寶的生命，請(qǐng)讓他坐在后座，系好安全帶！

“生命如此珍貴，請(qǐng)系上安全帶!”這是為實(shí)驗(yàn)獻(xiàn)身的“雞蛋仔”們對(duì)人類的最后忠告!

一根小小的紐帶，竟然有這么大的作用。因此，一個(gè)小小的安全帶就能在事故發(fā)生時(shí)保護(hù)你免受許多風(fēng)險(xiǎn)和事故的傷害！有了它，你可以在關(guān)鍵時(shí)刻與危險(xiǎn)抗衡！

命運(yùn)的齒輪是在翻轉(zhuǎn)不停中進(jìn)行的，誰(shuí)也不知道自己的人生會(huì)在下一秒會(huì)出現(xiàn)多么大的意外!一帆風(fēng)順，毫無(wú)風(fēng)險(xiǎn)的人生是絕對(duì)不會(huì)出現(xiàn)的;安全，也不會(huì)從天上無(wú)緣無(wú)故的掉下來(lái)。所以，伴隨著種種未知!

每一個(gè)生存的關(guān)鍵都是你所做的！我相信安全，一個(gè)好寶寶，會(huì)沖破層層迷霧，來(lái)到你身邊，確保你的生命安全！

不要等到失去才后悔，有備而來(lái)的人永遠(yuǎn)不會(huì)后悔！你不需要準(zhǔn)備很多逃生計(jì)劃，你只需要系上一個(gè)安全帶！

解放后，我國(guó)發(fā)展迅速，但汽車也進(jìn)入了老百姓家，雖然汽車給我們帶來(lái)了很多便利，但汽車也承載著一定的危險(xiǎn)性。當(dāng)我看到車禍中死去的人時(shí)，我深深地嘆了口氣。如果司機(jī)注意到這一點(diǎn)，悲劇就不會(huì)發(fā)生。

我記得電影里有一幕特別悲慘。一個(gè)客車司機(jī)在一條高速公路上連續(xù)跑了

3、 四個(gè)來(lái)回還不肯休息。在高速公路中間的一座橋上，汽車沖出圍欄，倒立在河床上。車上沒(méi)有人幸存下來(lái)；死者家屬在黃色棺材旁哭泣。只要司機(jī)注意自己的身體，那么幾十條生命就不會(huì)白白失去。

往往出車禍的就人就是不遵守交通規(guī)則的，那部電影里有些就是著樣事例。他和幾個(gè)朋友去喝酒，喝完酒，準(zhǔn)備開(kāi)車回家。由于人多，車輛超載嚴(yán)重，且該男子沒(méi)有駕駛證，于是開(kāi)車上山。他不慎從山上沖向山腳下的石廠，車上無(wú)人生還。

車輪是無(wú)情的。其中就有一個(gè)小女孩，她媽媽去上班，到了中午，她發(fā)現(xiàn)媽媽忘記拿鑰匙，連忙送去，可是就在交差路口，一輛汽車沖了上來(lái)……等她醒來(lái)時(shí)，她的腿已經(jīng)不能動(dòng)了，造成終生殘疾，她出去也只能坐在籃球殼里了。在最后那小女孩以一句話再次想我們敲響了警鐘：

“叔叔、阿姨們，當(dāng)你們開(kāi)著汽車在公路上奔馳時(shí)，你們想想，想想我這個(gè)將終生坐在籃球殼里的小女孩。”

在結(jié)尾，我還看到一個(gè)觸目驚心的數(shù)據(jù)，數(shù)據(jù)上說(shuō)：我國(guó)xx年用于車禍直接濟(jì)損失就有多萬(wàn)元,估計(jì)平均每分鐘就有6人死亡;xx年我國(guó)用于車禍經(jīng)濟(jì)損失就有多萬(wàn)元，平均每分鐘死于車禍3人。

這部電影讓我聯(lián)想到了在馬路上玩耍的孩兒、不看紅綠等就橫行的人和車輛、在馬路上橫沖直撞的摩托車;這都是極端危險(xiǎn)的。如果你看了這部電影，你還會(huì)貪婪嗎？你還會(huì)跑過(guò)馬路嗎？

你還會(huì)在路上玩嗎？你能打破紅綠燈嗎？我不會(huì)再這樣做了。為了方便，我寧愿麻煩自己也不愿去地圖。

如果我們能注意，謙虛，小心，它不會(huì)發(fā)生；如果你不注意，你會(huì)點(diǎn)燃死亡之燭。

3月30日是第20個(gè)全國(guó)中小學(xué)生安全教育日。我們學(xué)校舉辦了“我安全、我健康、我快樂(lè)”的主題活動(dòng)。老師讓我們回家看湖南衛(wèi)視18點(diǎn)的新聞節(jié)目

我一到家就坐完了作業(yè)。我坐在電視機(jī)前，鎖上了湖南衛(wèi)路

我深深地被包含教學(xué)和于樂(lè)的安全教育項(xiàng)目所吸引，我也有很多感觸。

安全也成為全社會(huì)普遍關(guān)注的一個(gè)問(wèn)題。由于缺乏交通知識(shí)和安全意識(shí)，中學(xué)生的安全問(wèn)題更加令人擔(dān)憂。每年都有許多中小學(xué)生在道路交通事故中，造成家庭和個(gè)人無(wú)法自愈。

老師教導(dǎo)，父母叮嚀， 不在機(jī)動(dòng)車道上騎車，在混行道上要靠右邊騎行，一字一句的叮嚀囑咐，某些中學(xué)生并沒(méi)有改變?cè)隈R路上違紀(jì)亂行的混亂狀態(tài):有些同學(xué)一手扒在車上，不用腳蹬自行車，隨車前進(jìn)。部分學(xué)生騎車橫沖直撞，爭(zhēng)道強(qiáng)行，甚至騎飛車逞能。

大部分學(xué)生仍在馬路左側(cè)騎車，方向相反，造成很多不便。仍有學(xué)生騎車時(shí)與他人嬉戲，注意力不集中或聽(tīng)隨身聽(tīng)，甚至有學(xué)生雙手離把騎車，沒(méi)有想到后果,沒(méi)有想過(guò)他人,思想中只有自我,只有現(xiàn)在.這當(dāng)中隨意的一點(diǎn)，就可能上演一出馬路的悲劇。

生命是短暫的,人活一世不過(guò)區(qū)區(qū)幾十年,難道就讓生命在這世上白走一遭?這當(dāng)然不是我們中學(xué)生想要的人生.

通過(guò)對(duì)這次節(jié)目的認(rèn)真**學(xué)習(xí)，我意識(shí)到，了解交通法律知識(shí)，切實(shí)履行條文規(guī)定的各種要求，并提高安全儀式在每個(gè)同學(xué)心中的地位才是讓全體同學(xué)安全騎車， 避免交通事故的根本。

3月30日是第20個(gè)全國(guó)中小學(xué)生安全教育日。我們學(xué)校舉辦了“我安全、我健康、我快樂(lè)”的主題活動(dòng)。老師讓我們回家看湖南衛(wèi)視18點(diǎn)的新聞節(jié)目

我一到家就坐完了作業(yè)。我坐在電視機(jī)前，鎖上了湖南衛(wèi)路

我深深地被包含教學(xué)和于樂(lè)的安全教育項(xiàng)目所吸引，我也有很多感觸。

安全也成為全社會(huì)普遍關(guān)注的一個(gè)問(wèn)題。由于缺乏交通知識(shí)和安全意識(shí)，中學(xué)生的安全問(wèn)題更加令人擔(dān)憂。每年都有許多中小學(xué)生在道路交通事故中，造成家庭和個(gè)人無(wú)法自愈。

老師教導(dǎo)，父母叮嚀， 不在機(jī)動(dòng)車道上騎車，在混行道上要靠右邊騎行，一字一句的叮嚀囑咐，某些中學(xué)生并沒(méi)有改變?cè)隈R路上違紀(jì)亂行的混亂狀態(tài):有些同學(xué)一手扒在車上，不用腳蹬自行車，隨車前進(jìn)。部分學(xué)生騎車橫沖直撞，爭(zhēng)道強(qiáng)行，甚至騎飛車逞能。

大部分學(xué)生仍在馬路左側(cè)騎車，方向相反，造成很多不便。仍有學(xué)生騎車時(shí)與他人嬉戲，注意力不集中或聽(tīng)隨身聽(tīng)，甚至有學(xué)生雙手離把騎車，沒(méi)有想到后果,沒(méi)有想過(guò)他人,思想中只有自我,只有現(xiàn)在.這當(dāng)中隨意的一點(diǎn)，就可能上演一出馬路的悲劇。

生命是短暫的,人活一世不過(guò)區(qū)區(qū)幾十年,難道就讓生命在這世上白走一遭?這當(dāng)然不是我們中學(xué)生想要的人生.

通過(guò)對(duì)這次節(jié)目的認(rèn)真**學(xué)習(xí)，我意識(shí)到，了解交通法律知識(shí)，切實(shí)履行條文規(guī)定的各種要求，并提高安全儀式在每個(gè)同學(xué)心中的地位才是讓全體同學(xué)安全騎車， 避免交通事故的根本。

生命安全教育觀后感 篇3

《生命安全教育觀后感》

生命安全是一項(xiàng)關(guān)乎每個(gè)人的大事，無(wú)論是個(gè)人還是社會(huì)，都應(yīng)高度重視生命安全教育。近日，我參加了一場(chǎng)生命安全教育講座，深受觸動(dòng)，學(xué)到了許多有關(guān)生命安全的知識(shí)和技能，對(duì)于我的成長(zhǎng)和未來(lái)發(fā)展有著積極而深遠(yuǎn)的影響。

這次講座從各個(gè)方面系統(tǒng)地介紹了生命安全的重要性以及如何進(jìn)行生命安全教育。講師強(qiáng)調(diào)了生命安全是我們最基本的權(quán)利之一，也是社會(huì)進(jìn)步和發(fā)展的基石。無(wú)論是在校園還是家庭，生命安全都應(yīng)該得到充分的保障和重視。而實(shí)現(xiàn)生命安全的關(guān)鍵，在于我們自身的意識(shí)和能力。

講座重點(diǎn)講解了火災(zāi)和地震等常見(jiàn)災(zāi)害的防范和逃生知識(shí)?；馂?zāi)是生命安全的頭號(hào)殺手，只有了解火災(zāi)的成因、預(yù)防火災(zāi)的常識(shí)以及如何正確逃生，才能事先做好準(zhǔn)備，減少悲劇的發(fā)生。地震也是常見(jiàn)的自然災(zāi)害，而在地震發(fā)生時(shí)，我們應(yīng)該學(xué)會(huì)正確的躲避和防范措施。學(xué)習(xí)這些知識(shí)不僅讓我了解了火災(zāi)和地震的危害性，更重要的是教會(huì)了我如何保護(hù)自己和他人的生命安全。

除了火災(zāi)和地震，講座還介紹了如何處理突發(fā)事件和緊急救援的常識(shí)。盡管我們不能預(yù)見(jiàn)和避免所有的突發(fā)事件，但是學(xué)習(xí)一些基本的急救知識(shí)和應(yīng)對(duì)策略，卻可以幫助我們?cè)谖C(jī)中更好地保護(hù)自己。講座中，我學(xué)習(xí)到了如何進(jìn)行心肺復(fù)蘇術(shù)、如何正確使用急救藥品等實(shí)用的技能，這讓我對(duì)應(yīng)對(duì)突發(fā)事件有了更多的信心。

講座還闡述了生命安全教育的方法和策略，在推進(jìn)生命安全教育的過(guò)程中，有針對(duì)性地進(jìn)行培訓(xùn)和演練，對(duì)于提高個(gè)人和社會(huì)的生命安全意識(shí)起到了重要作用。通過(guò)實(shí)踐中的觀察與感知，我們可以更好地掌握有關(guān)生命安全的知識(shí)和技能，并且能夠有效應(yīng)用于實(shí)際生活中，提高自我保護(hù)能力和風(fēng)險(xiǎn)意識(shí)。

通過(guò)這次生命安全教育講座，我深深地認(rèn)識(shí)到生命安全對(duì)于每個(gè)人來(lái)說(shuō)都是至關(guān)重要的，不容忽視。在以后的生活中，我將積極參與生命安全教育，并將所學(xué)知識(shí)傳播給身邊的人，以共同提高生命安全的意識(shí)和素養(yǎng)。同時(shí)，我也會(huì)不斷學(xué)習(xí)和鉆研生命安全的相關(guān)知識(shí)，以更好地保障自己和他人的生命安全。

這次生命安全教育讓我受益匪淺。我明白了生命安全的重要性，了解了如何預(yù)防和逃生，并學(xué)到了一些急救技能。我深刻感受到了生命的脆弱和珍貴，以及我們每個(gè)人保護(hù)自己和他人生命安全的責(zé)任。只有每個(gè)人都為生命安全做出努力，才能共同構(gòu)建一個(gè)安全和諧的社會(huì)。我將牢記生命安全教育的理念，將其滲透到日常生活中，做到始終關(guān)注自己和他人的生命安全。

生命安全教育觀后感 篇4

生命安全教育觀后感

生命安全教育是一門(mén)旨在保障個(gè)體生命安全的教育理念和實(shí)踐。通過(guò)對(duì)個(gè)人和社會(huì)的生命安全風(fēng)險(xiǎn)的認(rèn)知與應(yīng)對(duì)能力的培養(yǎng)，生命安全教育能夠提高人們?cè)诿鎸?duì)災(zāi)害和突發(fā)事件時(shí)的應(yīng)急能力，減少安全事故的發(fā)生，保障社會(huì)的穩(wěn)定和諧。通過(guò)參加一次生命安全教育，我深深感受到了生命安全意識(shí)的重要性，也意識(shí)到了自己在這方面的不足。

在生命安全教育中，我學(xué)到了很多關(guān)于火災(zāi)、地震和自然災(zāi)害的相關(guān)知識(shí)。比如，我學(xué)會(huì)了如何正確使用滅火器、如何避免火災(zāi)事故，以及逃生時(shí)如何選擇安全通道。我還學(xué)會(huì)了在地震發(fā)生時(shí)如何正確的自救和互救，如何合理分配有限的資源以便最大限度地保障生命安全。這些知識(shí)和技能在平時(shí)可能看似沒(méi)有什么用處，但當(dāng)真正遇到災(zāi)害時(shí)，它們就能發(fā)揮出重要的作用，保護(hù)自己和他人的生命安全。

生命安全教育還讓我意識(shí)到預(yù)防事故的重要性。在生活中，我們經(jīng)常會(huì)遇到各種各樣的潛在危險(xiǎn)，比如交通事故、食品安全問(wèn)題等等。通過(guò)生命安全教育，我學(xué)會(huì)了通過(guò)正確的行為習(xí)慣和預(yù)防措施來(lái)避免潛在的危險(xiǎn)，從而減少事故的發(fā)生。比如，遵守交通規(guī)則、安全使用電器、正確儲(chǔ)存食物等等。這些看似瑣碎的細(xì)節(jié)，卻能在關(guān)鍵時(shí)刻保護(hù)我們的安全。

生命安全教育還讓我了解到自己的弱點(diǎn)和不足。在一次模擬火災(zāi)逃生演習(xí)中，我發(fā)現(xiàn)自己在面對(duì)危險(xiǎn)時(shí)的反應(yīng)不夠迅速和果斷。在一次模擬地震自救演習(xí)中，我發(fā)現(xiàn)自己在艱難環(huán)境下的求生能力有待提高。這些不足之處讓我明白，只有通過(guò)不斷的實(shí)踐和訓(xùn)練，才能提高自己的生命安全意識(shí)和應(yīng)對(duì)能力。

通過(guò)這次生命安全教育，我真切地感受到了生命的可貴和脆弱。生命安全教育告訴我們，只有在安全的環(huán)境中才能享受生活的樂(lè)趣和價(jià)值。只有保護(hù)好自己和他人的生命安全，才能構(gòu)建一個(gè)和諧穩(wěn)定的社會(huì)。因此，生命安全教育不僅僅是一門(mén)學(xué)科或者一種技能，更是關(guān)系到每個(gè)人的生活、幸福和尊嚴(yán)的重要事務(wù)。

生命安全教育觀后感，讓我深刻認(rèn)識(shí)到了自己在生命安全方面的不足和需要改進(jìn)的地方。我將進(jìn)一步加強(qiáng)學(xué)習(xí)和實(shí)踐，提高自己的生命安全意識(shí)和應(yīng)對(duì)能力。同時(shí)，我也會(huì)將這些寶貴的知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)傳遞給身邊的人，讓更多的人意識(shí)到生命安全的重要性。只有每個(gè)人都牢記生命安全的重要性，才能共同營(yíng)造一個(gè)更加安全、健康和美好的社會(huì)。生命安全教育觀后感真正讓我明白了生命的可貴。

生命安全教育觀后感 篇5

9月13日，老師帶領(lǐng)我們?nèi)タ窗踩逃盗衅?。我看了安全教育系列片的感受是：生命只有一次，人人都?yīng)該珍惜。在學(xué)校里，不要使用暴力，校園暴力主要在學(xué)生之間、社會(huì)之間，學(xué)校附近，所以，我們一定要制止這種行為。在樓梯間應(yīng)該不能擁擠，如果一擠，后果將不堪設(shè)想！交通安全要牢記，據(jù)統(tǒng)計(jì)，2005年來(lái)，中、小學(xué)生交通事故共死亡3734人，傷2萬(wàn)多人，這是一個(gè)多么大的數(shù)字?。?yīng)此我們一定要遵守交通規(guī)則。我們應(yīng)該怎樣遵守交通規(guī)則呢？

1、走路要走人行道，沒(méi)有人行道的，須靠路邊走。

2、橫過(guò)馬路要走人行橫道。

3、紅燈停，綠燈行。

4、不鉆馬路攔桿。

5、不在汽車臨近時(shí)或車輛前后橫穿馬路。

6、牢記從家里到學(xué)校的行走路線……我們不能吃臟的東西，吃飯之前要洗手，不買(mǎi)過(guò)期的食品，你們記住了嗎？

出了安全事故，不僅會(huì)傷害自己，還會(huì)傷害到家庭、社會(huì)，因此我們應(yīng)時(shí)刻提醒自己：注意安全！

春晚觀后感

歡迎閱讀小編為您提供的“春晚觀后感”相關(guān)資料，寫(xiě)好一篇作品名觀后感有什么要求呢？每次看完電影，我們都會(huì)有自己的感悟。觀影結(jié)束后，我們可以將腦海里活躍的想法記錄在觀后感中，經(jīng)常寫(xiě)觀后感，完善寫(xiě)作技巧，請(qǐng)務(wù)必閱讀以下內(nèi)容！

觀看電影《春晚觀后感》后，我深受啟發(fā)。這部電影以其引人入勝的劇情、精彩的演技和令人印象深刻的視覺(jué)效果贏得了我的心。

首先，這部電影的劇情設(shè)計(jì)非常精妙。故事情節(jié)緊湊，扣人心弦。編劇巧妙地將各個(gè)情節(jié)環(huán)環(huán)相扣，引發(fā)了我對(duì)人性、愛(ài)情以及人生的思考。通過(guò)角色之間的矛盾、糾葛和成長(zhǎng)，電影傳遞了深刻的情感和故事的含義。

其次，演員們的出色表演給我留下了深刻的印象。每個(gè)角色都展現(xiàn)了獨(dú)特的個(gè)性和情感，使得故事更加真實(shí)而生動(dòng)。他們的表演不僅令人信服，而且引發(fā)了我對(duì)角色內(nèi)心世界的共鳴。特別是主演的演技更是讓人贊嘆不已，他們的精湛演技讓我仿佛身臨其境，與角色們一同經(jīng)歷他們的喜怒哀樂(lè)。

最后，電影的視覺(jué)效果給人留下了深刻的印象。精美的場(chǎng)景布置、細(xì)致入微的服裝設(shè)計(jì)以及逼真的特效使得電影更加生動(dòng)和有趣。每一幀都充滿了藝術(shù)感和美感，令人陶醉其中。這些視覺(jué)上的享受讓我對(duì)電影的觀賞體驗(yàn)更加獨(dú)特和愉悅。

總的來(lái)說(shuō)，這部電影給我留下了深刻的觸動(dòng)和思考。它不僅僅是一部娛樂(lè)作品，更是一部充滿哲理和人生智慧的作品。通過(guò)觀影后的思考，我更加明白了人性的復(fù)雜性和豐富性。這部作品引發(fā)了我對(duì)自己和世界的思索，讓我對(duì)生活充滿了希望和勇氣。

寫(xiě)好一篇觀后感需要用心觀影，在觀影結(jié)束后認(rèn)真總結(jié)思考，把握電影的核心主題和情感。同時(shí)，要用簡(jiǎn)潔準(zhǔn)確的語(yǔ)言表達(dá)自己的感受和思考。不僅要描述劇情、角色和視覺(jué)效果，還要深入挖掘電影所帶來(lái)的深意和啟示。通過(guò)不斷寫(xiě)觀后感，我們可以提高自己的寫(xiě)作技巧，更好地表達(dá)自己的情感和思考。

希望今后能有更多這樣精彩的電影作品，讓我們?cè)谛蕾p的同時(shí)，也能從中汲取力量和智慧。感謝您閱讀我的觀后感，希望給您帶來(lái)了一些啟示和思考。

春晚觀后感 篇1

爆竹聲中一歲除，20xx年虎年終于到來(lái)了，隨著外面鞭炮聲響起，備受期待的虎年來(lái)到我們的身邊，當(dāng)我們吃完團(tuán)圓飯之后，我與爸爸媽媽們一起坐在電視機(jī)前，開(kāi)始觀看起我們20xx年央視春節(jié)聯(lián)歡晚會(huì)。

殷秀梅、陳寶國(guó)、張國(guó)立、劉歡、廖昌永等名家們精湛的表演，讓我震撼不已，他們這寶刀未老的風(fēng)范，讓我感觸良多，通過(guò)他們的表演，更是感受到了新年的溫馨與幸福；新一代演員也讓我體會(huì)到了年輕人那昂揚(yáng)向上的青春活力和蓬勃朝氣。

觀看完20xx年的虎年春晚節(jié)目，不僅讓我收獲很多，上面每個(gè)節(jié)目給我們帶來(lái)非常深刻教育意義。春晚每年都能讓我們清晰感受到過(guò)年的氣息，這是我們每年都必須觀看的一檔重要節(jié)目，也成為了我們約定俗成的一項(xiàng)春節(jié)習(xí)俗，不僅給我們的生活增添了幸福感，也讓我們感受到濃濃的過(guò)年氛圍，最后祝愿大家虎年吉祥，萬(wàn)事順意。

春晚觀后感 篇2

時(shí)間匆匆流逝，已經(jīng)到了農(nóng)歷十二月的最后一天，今天是一個(gè)特別的日子——除夕。每年的除夕夜我們都會(huì)迎來(lái)一年一度的文化盛宴，中央電視臺(tái)春節(jié)聯(lián)歡晚會(huì)如約而至。在這天我們一家人都早早吃完年夜飯，圍在電視機(jī)前等待著《20xx年春節(jié)聯(lián)歡晚會(huì)》的播出。

除夕到來(lái)的前幾天，我就十分期待今年春晚節(jié)目的播出，果然《賈玲等一眾演員明星同臺(tái)，還有我們的春晚?？椭鞒秩?。這屆春晚節(jié)目讓我看到了春晚策劃人員別出心裁。

從整體上看，《20xx年春節(jié)聯(lián)歡晚會(huì)》反映了時(shí)代特色，每個(gè)節(jié)目都緊貼社會(huì)時(shí)事，觀看《20xx春節(jié)聯(lián)歡晚會(huì)》之后，我和家人們都這屆春晚節(jié)目贊不絕口，總之整臺(tái)晚會(huì)的舉辦是十分成功，給觀眾們營(yíng)造了更具虎年年味的新春氛圍。

在今年的《現(xiàn)當(dāng)代舞、中國(guó)古典舞等等，可以滿足了不同舞蹈愛(ài)好者的需求。還有小品節(jié)目，緊貼著社會(huì)時(shí)事，再給我們到來(lái)歡樂(lè)的同時(shí)，其中蘊(yùn)含的道理值得我們反思與學(xué)習(xí)。

春晚的節(jié)目熱播著，時(shí)間一點(diǎn)一點(diǎn)過(guò)去，全國(guó)人民將一起迎來(lái)新的一年，迎來(lái)了虎虎生威的虎年。在新的一年里，我們的生活將會(huì)越來(lái)越好！

春晚觀后感 篇3

新的一年，新的愿望。每個(gè)人都興奮地迎接2020年。

每年除夕，我和家人都在電視機(jī)前，大家都圍著茶幾等春晚直播。今年也不例外。看春節(jié)聯(lián)歡晚會(huì)仍然是我和家人的傳統(tǒng)節(jié)目。除夕夜燈火通明，人們高興地看著春節(jié)聯(lián)歡晚會(huì)。即使時(shí)代如何發(fā)展，人們?nèi)匀挥浀么汗?jié)聯(lián)歡晚會(huì)的味道。

今年春晚的歌曲與時(shí)代主題和社會(huì)熱點(diǎn)緊密契合，從表達(dá)家鄉(xiāng)到歌唱人民祝福祖國(guó)，從追求夢(mèng)想到祈求幸福，從響亮的民歌到動(dòng)感的迪斯科...種類豐富，詞曲精美。節(jié)目種類繁多，包括舞蹈、語(yǔ)言、魔術(shù)、戲曲等。這些節(jié)目反映了我們對(duì)生活的熱愛(ài)和對(duì)未來(lái)的展望，真的很有趣。

與以往的春節(jié)聯(lián)歡晚會(huì)節(jié)目相比，今年的春節(jié)聯(lián)歡晚會(huì)有更大的不同。整個(gè)節(jié)目的安排突出了人民、民族、民俗、節(jié)日、時(shí)代和國(guó)際。整個(gè)舞臺(tái)的照明效果給我的第一印象是它太令人震驚了。我真的.感受到了祖國(guó)的繁榮，人民的生活和工作。

事實(shí)上，每年春節(jié)聯(lián)歡晚會(huì)的核心是聚會(huì)。每個(gè)節(jié)目的意義都是展望新的一年，也是對(duì)過(guò)去一年辛勤工作的總結(jié)。春節(jié)聯(lián)歡晚會(huì)的每一位工作者都不知道他們?yōu)檫@一天準(zhǔn)備了多少天。他們也希望能順利地向觀眾展示。春節(jié)聯(lián)歡晚會(huì)是全國(guó)人民分享共同記憶的重要除夕晚餐，也是凝聚全國(guó)人民情感的最重要的媒體儀式。當(dāng)然，作為觀眾，我們很容易看春晚。

今年春晚將一如既往地陪伴全家團(tuán)圓的觀眾辭舊迎新，守年納福，祝大家新年快樂(lè)！

春晚觀后感 篇4

20xx年來(lái)臨了，新年也來(lái)臨了。

在除夕晚上八點(diǎn)鐘，我期待已久的春節(jié)聯(lián)歡晚會(huì)終于拉開(kāi)了序幕。今年是開(kāi)場(chǎng)童謠，是豫劇紅孩兒鄧?guó)Q賀打頭炮。之間鄧?guó)Q賀手上提著一盞紅燈籠，邊走上臺(tái)邊用自己的童聲唱出童謠：“小孩小孩你別饞，過(guò)了臘八就是年。二十三黃瓜山，二十四寫(xiě)福字，二十五撒塵土，二十六燉牛肉，二七二八把面發(fā)，二九對(duì)聯(lián)貼門(mén)口。除夕外家人團(tuán)圓，歡天喜地過(guò)大年”這童謠讓我印象很深。

x年春晚最大的亮點(diǎn)莫過(guò)于舞美。今年春晚的舞臺(tái)大量運(yùn)用了LED屏，整個(gè)舞臺(tái)從之前的半圓形直接向觀眾席延伸形成了一個(gè)巨大的“T”型臺(tái)，LED燈可以任意上升下降，組合成絢爛唯美的畫(huà)面。在王力宏和李云迪表演的《金蛇狂舞》時(shí)，背景出現(xiàn)蜿蜒彈跳的黑白琴鍵非常恰如其分；雜技《空山竹影》LED屏幕上出現(xiàn)碧綠滴翠的竹子，非常清幽；而楊麗萍表演舞蹈《雀之戀》時(shí)背景出現(xiàn)大大的開(kāi)屏的孔雀，非常艷麗。

劉謙的魔術(shù)對(duì)眾多朋友們來(lái)說(shuō)都是望塵莫及，無(wú)論你從哪個(gè)角度去思索都得不到答案。今年春晚上劉謙的魔術(shù)更是讓我驚嘆。怎么想，也百思不得其解，一個(gè)人可以從鏡子里吸到桌子上杯子里的水。那么堅(jiān)固的鏡子居然用一根吸管就可以輕輕插入？不，當(dāng)然沒(méi)有插入?？晌覀兎置骺吹轿懿迦肓绥R子，并吸光了倒影在鏡子里杯中的水。而這還不是今晚魔術(shù)的主題；當(dāng)一只手從堅(jiān)固的鏡子里伸出來(lái)時(shí)，我驚嘆著目瞪口呆，怎么可能，怎么做到的？可是我還是驚訝的繼續(xù)看下去。

我看著看著，轉(zhuǎn)眼已經(jīng)到了凌晨0點(diǎn)，春晚已經(jīng)結(jié)束了。這次的春節(jié)聯(lián)歡晚會(huì)太精彩了！我期待著20xx年的春節(jié)聯(lián)歡晚會(huì)辦得更加精彩！更加吸引人！

春晚觀后感 篇5

演職人員的共同努力下，呈現(xiàn)了一臺(tái)既有時(shí)代意義更有歷史意義的虎年春晚!

在今年的春晚中，歌舞類、語(yǔ)言類、戲曲類節(jié)目將科技感、生態(tài)感融會(huì)貫通在其中。綠水青山、生態(tài)盎然的觀念更是以當(dāng)下與歷史的交匯作為載體，展現(xiàn)出獨(dú)特的中國(guó)傳統(tǒng)美學(xué)意蘊(yùn)。

舞蹈《只此青綠》為熱鬧的春晚帶來(lái)一絲清透，營(yíng)造出一種純意象的景觀。“心中若能容丘壑，下筆方能匯山河”是其中的關(guān)鍵詞，尊崇傳統(tǒng)又不失藝術(shù)美感的態(tài)度令觀眾眼前一亮?！扒嗑G”是將《千里江山圖》中的山巒概念化的一個(gè)人物形象，也是對(duì)畫(huà)中石青、石綠兩種礦物質(zhì)顏色的提煉;從動(dòng)作上看，演員步履沉穩(wěn)，后背成“圓”形，呈現(xiàn)出內(nèi)斂、含蓄的儀態(tài)，配合不同的隊(duì)形變化，錯(cuò)落有致的在空間中切割出不同的造型，模擬出峰巒疊嶂的群山景象，讓觀眾身臨其境地感受宋代的美學(xué)意蘊(yùn)和《千里江山圖》的詩(shī)情畫(huà)意。

從時(shí)代之變、中國(guó)之進(jìn)中提煉主題，展現(xiàn)中華歷史之美、山河之美、文化之美，全方位展現(xiàn)新時(shí)代的精神氣象，壬寅虎年春晚讓觀眾有了不同以往的感覺(jué)。從不同的節(jié)目中，我們看到博古通今、人與自然和諧共處、天地人合一、精妙絕倫的科技景觀。網(wǎng)友更是高呼“華流就是頂流”，這都充分體現(xiàn)了當(dāng)今人民對(duì)美好生活向往的無(wú)限追求。這些是虎年春晚的成功之處，更是我國(guó)文化自信、自強(qiáng)后的模樣。

春晚觀后感 篇6

20xx春晚落幕了，昨天又?jǐn)鄶嗬m(xù)續(xù)看了兩遍重播。

《春晚是什么》，這是今年春晚的序幕。32年來(lái)首次以短片的形式取代大場(chǎng)面的開(kāi)場(chǎng)歌舞，也算是有了進(jìn)步。用電影導(dǎo)演執(zhí)導(dǎo)文藝晚會(huì)，局部確實(shí)有了改變，但一臺(tái)晚會(huì)的成功，最主要的是整體的藝術(shù)水平，并不是你換了個(gè)主持人就是有了新意、增加了一部開(kāi)場(chǎng)短片就是改革創(chuàng)新。有了一個(gè)不錯(cuò)的開(kāi)頭，還要有一個(gè)宏大的主旋律，那就是，新春佳節(jié)，讓百姓歡喜。

這屆的春晚亮點(diǎn)較少，略顯平淡。像這樣一臺(tái)晚會(huì)，在整體框架不能改變的情況下，節(jié)目的選取就顯得至關(guān)重要。今年的歌舞類節(jié)目新人較多，但除了幾首經(jīng)典老歌外，那些原創(chuàng)歌曲估計(jì)很難唱紅20xx。我們提倡推新人，可也得有像韓紅、*、譚晶這樣的實(shí)力派歌星壓陣，沒(méi)有她們，最起碼也得有首像樣的作品，這樣才能流傳開(kāi)來(lái)。

語(yǔ)言類節(jié)目今年較少，但既然少就要精。僅有的幾個(gè)小品中除馮鞏的那個(gè)還算有些笑點(diǎn)外，其余幾個(gè)就是在那湊數(shù)。蔡明還是坐在輪椅上表演、郭冬臨還是守著電話調(diào)侃，作品步去年的后塵，“包袱”和形式雷同，幾乎沒(méi)有新的創(chuàng)意。說(shuō)實(shí)在的，春晚小品要是沒(méi)有黃宏、潘長(zhǎng)江、趙本山這樣的臺(tái)柱子，整臺(tái)晚會(huì)基本上就沒(méi)有*，讓人興奮不起來(lái)。

今年的魔術(shù)節(jié)目是最失敗的。法國(guó)華裔魔術(shù)師Yif的表演太稚嫩，紙幣變成銀行卡，這樣的節(jié)目我們看過(guò)的太多，好不容易從袖口擼出個(gè)面包，晚會(huì)還沒(méi)結(jié)束，便被網(wǎng)友指出穿幫，并用圖片在網(wǎng)上揭秘?？磥?lái)沒(méi)有董卿當(dāng)托還是不行的。在這么大的舞臺(tái)，魔術(shù)演員不僅要展示你的技術(shù)，更主要的是還要表現(xiàn)你的表演才華。劉謙之所以深受觀眾的喜愛(ài)，除了他的專業(yè)技術(shù)過(guò)硬外，他的說(shuō)口能抓住觀眾，見(jiàn)證奇跡的時(shí)刻，更能見(jiàn)證他的嘴上功夫。

另外今年的春晚，這邊在表演，那邊號(hào)稱“小彩旗”的小演員在轉(zhuǎn)圈，讓人有些看不明白。連續(xù)轉(zhuǎn)幾個(gè)鐘頭，如果是為了挑戰(zhàn)吉尼斯紀(jì)錄，在這個(gè)時(shí)間，在這個(gè)地點(diǎn)，實(shí)在不太合適。這樣毫無(wú)意義的節(jié)目，絕對(duì)是導(dǎo)演的失誤，有畫(huà)蛇添足之嫌。

其實(shí)春晚就是一場(chǎng)全民的大聯(lián)歡，說(shuō)白了春晚真的沒(méi)有那么神秘那么難搞。中央電視臺(tái)文藝中心人才濟(jì)濟(jì)，沒(méi)必要聘請(qǐng)本臺(tái)以外的導(dǎo)演參與其中。我們總說(shuō)春晚不好看，實(shí)際上就是沒(méi)有好看的節(jié)目。好的作品是一臺(tái)晚會(huì)的靈魂，央視資金雄厚，號(hào)召力強(qiáng)，任何一位導(dǎo)演只要只要尊重藝術(shù)規(guī)律，在各地方臺(tái)及全國(guó)范圍內(nèi)選出優(yōu)秀的節(jié)目，組合到一起，那就是一臺(tái)成功的春晚。昨晚看了北京衛(wèi)視的春晚，覺(jué)得就很精彩。春晚很簡(jiǎn)單，節(jié)目選對(duì)了，春晚就成功了。

生命生命讀后感集錦11篇

在平日的學(xué)習(xí)、工作和生活里，大家都跟作文打過(guò)交道，通過(guò)寫(xiě)作文能鍛煉我們的語(yǔ)文的能力。多積累詞匯，我們?cè)趯?xiě)起作文來(lái)就能得心應(yīng)手，速度也會(huì)變快。你也常常糾結(jié)不知道寫(xiě)些什么內(nèi)容嗎？小編現(xiàn)在推薦你閱讀一下生命生命讀后感集錦11篇，供你閱讀參考，并請(qǐng)收藏本頁(yè)面！

生命生命讀后感 篇1

我讀完《生命流淚的樣子》這本書(shū)我不禁有些憐憫書(shū)中的那個(gè)小姑娘，也讓我重溫了

母愛(ài)的含義。

讀著讀著，我陷入了沉思……僅有十二歲的欣怡過(guò)早地體驗(yàn)了生命與愛(ài)的深刻含義。我的憐憫之心是天生的。世界上有成千上萬(wàn)的距離。我們渴望的是生與死的距離。欣怡的

母親是無(wú)私的。盡管自己身患癌癥，盡管自己所剩時(shí)長(zhǎng)不多，仍然用自己最后的生命去培育欣怡，讓她學(xué)會(huì)自理生活。想到這里，兩行清澈的淚水劃過(guò)我的臉頰，同情心再一次打動(dòng)了我的心弦。

母愛(ài)像茉莉花一樣純潔優(yōu)雅，母愛(ài)像水一樣細(xì)膩溫柔。欣怡的命運(yùn)是如此的悲慘，令人憐惜。我很高興，有父母在身邊陪伴，享受他們無(wú)微不至的關(guān)懷。

記得不久前發(fā)生的事：上周我發(fā)了超過(guò)41度的高燒，

媽媽自己本身也感冒咳嗽，

媽媽吃了藥，雖然有點(diǎn)緩解，但藥有安眠作用，后來(lái)我發(fā)燒了，

我敷親不在家，所以我母親不得不在夜深人靜的時(shí)候獨(dú)自照顧我，不停地給我敷熱毛巾。媽媽當(dāng)時(shí)恨不得給自己的眼眶里撐上兩根火柴棒，生怕自己一不小心就睡著了，而因此疏忽了對(duì)我無(wú)微不至的照顧。就在那一刻，我明白了母愛(ài)的偉大和無(wú)私。

母愛(ài)是孩子生活中不可缺少的一部分。有了母愛(ài)，孩子的生活就會(huì)完美。

生命生命讀后感 篇2

這是一本生動(dòng)、有趣、感人的動(dòng)物故事集。它描述了奇妙的動(dòng)物故事。書(shū)中有偉大的愛(ài)、友誼和感情。這是一幅充滿愛(ài)的圖畫(huà)。

愛(ài)情，是美麗的。動(dòng)物有雌雄之分，但一心為對(duì)方的心是沒(méi)有分別的。雌的動(dòng)物生孩子時(shí)，因?yàn)轲囸I十分難受，雄的動(dòng)物可以咬下自己的腿去喂妻子，全然不顧自己的傷痛。愛(ài)情，無(wú)微不至。

友情，是快樂(lè)的。動(dòng)物也有友情，為了朋友，它可以用生命去換取朋友的笑容?？粗?，朋友們常常無(wú)助地哭泣，但我只能袖手旁觀。

親情，是善良的。為什么說(shuō)親情是善良的呢？因?yàn)槟笎?ài)可以用生命去換來(lái)奇跡。

有一只馴鹿媽媽為了孩子們的生存，不顧生命危險(xiǎn)，與鬣狗博斗。后來(lái)，女兒把別人當(dāng)母親看待，直到真正的母親去世才醒來(lái)。我認(rèn)識(shí)一個(gè)朋友。她母親早逝。她有一個(gè)繼母。后來(lái)，繼母懷孕了，但她不喜歡繼母。一天，她發(fā)燒了。繼母把她送到醫(yī)院。后來(lái)，繼母流產(chǎn)了。

她破天荒地叫了一聲“媽”！

有時(shí)，不少的愛(ài)就在身邊，《聆聽(tīng)生命的頌歌》讓我明白了生活中哪怕是一顆小草，一株花也是有感情的。

六年級(jí):紫涵琴音

生命生命讀后感 篇3

起初，我不明白怎么珍惜生命，但是讀完了，我明白了生命就是活在的意義。

讀了“那小小的種子里，包含著一種多么強(qiáng)的生命力啊！”這一句，仿佛我也感受到那種生命力，種子不怕困難，用自己的嫩芽沖破就堅(jiān)硬無(wú)比的外殼，不受周圍環(huán)境的干擾，它知道自己生長(zhǎng)在一個(gè)沒(méi)有陽(yáng)光、沒(méi)有泥土的磚縫中，但它并不難過(guò)，而是勇敢地面對(duì)，雖然只活了幾個(gè)小時(shí)，但是我很敬佩它那種不屈的精神。

“雖然生命短暫，但是，我們卻可以讓有限的生命體現(xiàn)出無(wú)限的價(jià)值?！睆木湓捨衣?lián)想到那些失業(yè)人士，他們都認(rèn)為自己已經(jīng)不能再走進(jìn)這個(gè)社會(huì)，而自行了斷，一死了之。我想對(duì)他們說(shuō)：“你們不能不愛(ài)惜生命，應(yīng)該愛(ài)惜生命。敗了，也應(yīng)該自己站起來(lái)，應(yīng)該充實(shí)自己，重新再來(lái)，永不放棄！

一想到自己，覺(jué)得很慚愧。以前，我看見(jiàn)一只小螞蟻都要把這條小生命弄死。現(xiàn)在，每當(dāng)我發(fā)現(xiàn)有一只螞蟻在咬我，想弄死它的時(shí)候，就想起它畢竟也是一條小生命??！我打消了這個(gè)念頭，輕輕把它放到地上，讓它回到自己的家。

讀了這篇文章，讓我懂得了無(wú)論遇到什么挫折都不能放棄生命，我應(yīng)該珍惜生命。

生命生命讀后感 篇4

我在家很久沒(méi)打開(kāi)電腦了。今晚，我突然感到非常安靜。我想聽(tīng)兩首歌來(lái)滋潤(rùn)一些麻木和干燥的神經(jīng)。

忽有朋友發(fā)來(lái)一篇文章，不知多久沒(méi)有靜下心來(lái)品味一篇散文了。我默默的，一字一句，讀了一遍，一遍，再一遍。

來(lái)吧，和生命跳支舞。

生命，是一個(gè)何其嚴(yán)肅的命題。我們?yōu)榱松疃钪?，少時(shí)懵懂迷茫，只覺(jué)人生太長(zhǎng)，日子難熬，老，是別人的事，死，也是別人的事。雖然青春是個(gè)好伴侶，但總覺(jué)得自己年輕時(shí)的痛苦是不同的。

突然，我們開(kāi)始感受到生活從抽象到具體的變化，生存與生活的差距，忙碌、艱難、委屈、掙扎，生活一團(tuán)糟。在偷偷前望時(shí)心驚膽顫：蒼老與死亡俱在步步迫近。

那是誰(shuí)都不愿面對(duì)的時(shí)刻，不管站在生命線的哪一點(diǎn)，不管是遙遙一望還是伸手可及，都害怕那個(gè)句點(diǎn)突然來(lái)把自己圈住。什么時(shí)候才放心的讓自己停在休止符上呢，四十歲固然是猝不及防，七十歲仍心有不甘，就算到了一百歲，回望一生，也許還會(huì)嘆一聲“人生苦短”。

“千萬(wàn)不要走得太慢，因?yàn)榛〞?huì)凋謝；也不要走得太過(guò)匆匆，因?yàn)槟菚r(shí)的花，還未開(kāi)放?！?/p>

一直沉浸在自己狹小的世界里恍惚，步伐一直放的很慢。下班回家，總是抱著電腦不肯放。曾在“且聽(tīng)風(fēng)吟”挨篇閱讀別人的美文，不厭其多，也試著放兩篇自己的文章上去，期待別人評(píng)論；曾把蔡琴、鄧麗君的老歌反復(fù)傾聽(tīng)，一副小資得冒泡的樣子，自得其樂(lè)；曾把tvb的長(zhǎng)劇集集追看，自謂懷舊，誰(shuí)知入戲太深，成天價(jià)神情恍惚，不問(wèn)世事。

那漫長(zhǎng)的時(shí)間像靜止的一般，樹(shù)枝停止顫抖，太陽(yáng)不想下沉，日子像凝固的夢(mèng)。

林花謝了春紅，太匆匆。天樓上一盆營(yíng)養(yǎng)不良的桃樹(shù)。花開(kāi)了，謝謝?；ㄩ_(kāi)了，謝謝。小而綠的果實(shí)又長(zhǎng)又落。他們跌倒了。每一年都念叨著去踏青去賞花，而今桃子又在掉了還沒(méi)成行。

幾十年的老友獨(dú)在異鄉(xiāng)打拼，每一年都計(jì)劃休假去探望，為太過(guò)久長(zhǎng)的離別來(lái)一次相聚，給在生活中蹉跎的彼此來(lái)一點(diǎn)慰藉，而年復(fù)一年，所謂計(jì)劃就這么擱淺下來(lái)。

一夢(mèng)醒轉(zhuǎn)，風(fēng)流云散。歲月雖無(wú)聲，日子還是遠(yuǎn)去了?；ㄩ_(kāi)的已經(jīng)開(kāi)了，謝的已經(jīng)謝了，發(fā)絲青的兀自青著，白的已經(jīng)躲閃著來(lái)了，一顆心，也就這樣磨著磨著，起了毛邊。

走到人生的中間，才驀然驚覺(jué)自己一個(gè)人在城堡里的形影相吊，對(duì)周遭世情漠然無(wú)知。是時(shí)候出來(lái)了，睜開(kāi)眼睛看看一盆仙人掌是如何死而復(fù)生的，如何發(fā)芽的，如何在六月的陽(yáng)光下再次開(kāi)放；看看一顆小小的花生是如何在稀薄的土壤中發(fā)芽，努力生長(zhǎng)，抽出嫩綠的葉子。雖然不能去喂馬劈柴周游世界，但還可以關(guān)心一下糧食和蔬菜，就算沒(méi)有一所面朝大海的房子，卻不妨在春花秋月的輪回里，來(lái)一支優(yōu)雅的舞蹈，或急或緩，或旋轉(zhuǎn)，或停佇，在流淌的旋律間，也許就遇見(jiàn)了自己曾經(jīng)純凈的靈魂。

喏，就像那樣，和生命跳支舞。

一個(gè)好的方法是快樂(lè)，去追求花朵的美麗，然后，停下來(lái)，看著心，和生命共舞。

我想，舞蹈背景一定是慕戀一場(chǎng)無(wú)疾而終的雨，**是聆聽(tīng)一曲靜謐悠然的歌，而舞伴則是吟誦一首旖旎多姿的詩(shī)，不論生命起伏、坎坷或反復(fù)，一如既往地在舞步中保持一顆安然而又堅(jiān)定的心。如此，你就不必害怕那時(shí)光的兵荒馬亂，因?yàn)?，那些坦然與無(wú)憾，有如常青的藤蔓，已經(jīng)爬滿你生命中的每一季。

生命生命讀后感 篇5

《魂-生命的經(jīng)義》是本激勵(lì)人向上的書(shū)，能夠充實(shí)一個(gè)人的內(nèi)在，豐富一個(gè)人的精神，我看了之后覺(jué)得深有感觸。這本書(shū)通過(guò)對(duì)愛(ài)、能量、信任、寬恕、責(zé)任、信仰、道和意義的簡(jiǎn)單闡述，引導(dǎo)我們的靈魂朝著正確的方向前進(jìn)。

愛(ài)，能夠給予人們無(wú)窮的動(dòng)力。愛(ài)，如純凈的水，雖至淡卻有味；如靜靜的蓮，盛開(kāi)卻不招搖；如盛開(kāi)驕陽(yáng)下的大樹(shù)，為鋪排一地清涼。永遠(yuǎn)覺(jué)得沒(méi)有愛(ài)的人生就不是人生，充滿充滿愛(ài)的人生才會(huì)幸福、精彩。

能量是體現(xiàn)人的能力的最佳外在表現(xiàn)形式的內(nèi)在能量。有了能夠傳遞和流動(dòng)的能量，我們才能更好地實(shí)現(xiàn)生命境界的升華。

書(shū)中對(duì)信任有一個(gè)精彩的描述：“信任是現(xiàn)實(shí)生活中最常見(jiàn)、最重要的社會(huì)關(guān)系。它可以幫助我們創(chuàng)造一個(gè)更加和諧的人際環(huán)境，一個(gè)更加幸福的家庭生活和一個(gè)更加出色的事業(yè)。"在書(shū)中讀到一個(gè)關(guān)于信任的故事，故事的主角是一個(gè)犯人，因?yàn)?**察的不信任，變得萬(wàn)念俱灰，自暴自棄，最終越獄逃跑；卻在途中遇到了一位姑娘，她給予了對(duì)犯人的信任，讓犯人幡然醒悟，最后去派出所自首。相信這是信任的力量，從靈魂深處看，比金錢(qián)和力量更重要。

“寬恕”是一個(gè)美麗的詞，很多人都在追求它。但是，寬恕究竟是什么？讀了《魂》這本書(shū)，首先從認(rèn)識(shí)寬恕，感受寬恕然后在思想寬恕和行為寬恕上顯現(xiàn)，最后直至靈魂的寬恕，()此時(shí)的自己達(dá)到一種精神上的超然。

也許現(xiàn)在我根本無(wú)法獲得精神上的寬恕，但我從書(shū)中的故事中體會(huì)到：有時(shí)侯，原諒別人比責(zé)罵別人更有吸引力。

至于責(zé)任，我真的很欣賞書(shū)中的一句話：活著本身就是一種責(zé)任。在我看來(lái)，人生是一個(gè)大舞臺(tái)。我們可以在親戚之間扮演不同的角色，例如孩子、父親、母親、丈夫、妻子、兄弟姐妹，但無(wú)論是哪種角色，都有自己的責(zé)任和義務(wù)。

比如說(shuō)，作為人子，我們就應(yīng)該肩負(fù)孝敬老人，贍養(yǎng)老人的責(zé)任；作為父母，生兒就要養(yǎng)兒，有對(duì)孩子撫養(yǎng)和教育的責(zé)任；作為血濃于水兄弟姐妹，手足情深，就有互相扶持和幫助的責(zé)任……同樣，在單位里，作為職工，就應(yīng)該擔(dān)起承擔(dān)職位賦予你的責(zé)任，工作中難免會(huì)遇到這樣那樣的問(wèn)題，當(dāng)遇到問(wèn)題和困難的時(shí)候，要主動(dòng)去尋找方法解決，而不是找借口回避責(zé)任。

信仰是貫穿人們世界觀的一種意識(shí)規(guī)范。在最危險(xiǎn)的情況下，信仰可以激發(fā)我們心中的偉大和崇高。而我覺(jué)得，如果在工作中擁有了信仰，便是為工作中的我們?cè)黾恿艘环輧?nèi)在的潛能。

道，是古代流傳下來(lái)的集大成的智慧，人生在世，無(wú)處不是道，無(wú)處不隨到。也許我的人生閱歷還很淺，對(duì)“道”的奧秘還不能深刻理解，但我相信生活和工作中充滿了“道”。只要我努力，我就能逐漸把“道”融入我的生活。

書(shū)中最后一章闡述的是"意義"，這是值得我們這些廣大的讀者傾盡一生的思考。讀完這一章，我突然覺(jué)得也許生命是沒(méi)有意義的，生命的意義需要我們給予它。只有把我們對(duì)生活的熱愛(ài)和激情等注入我們的生活，我們的生活才會(huì)顯示出它的意義。

讀完這本書(shū)，我覺(jué)得最大的是情是：要有工作，我們必須懂得感恩。一種感恩的心態(tài)可以改變一個(gè)人的一生。

在工作過(guò)程中，既要有足夠的責(zé)任心、愛(ài)心和奉獻(xiàn)精神，又要有不怕苦不怕累的不屈不撓精神，時(shí)刻準(zhǔn)備吃苦耐勞。在此，非常感謝周總給我們提供了這本《魂》，讓我們有機(jī)會(huì)在工作之余仍能學(xué)***多的知識(shí)！

生命生命讀后感 篇6

《生命的壯歌》共有兩個(gè)部分組成，“蟻國(guó)的英雄”講了由于游客的不慎，使臨河的一片草叢失火了。一群螞蟻被火包圍，但螞蟻沒(méi)有驚慌，而是團(tuán)結(jié)在一起，通過(guò)他們的共同努力，終于脫離了危險(xiǎn)。而另外一個(gè)故事：

“生命橋”主要講了：一群了羚羊被一個(gè)狩獵隊(duì)趕到了懸崖邊，老羚羊?yàn)榱俗屇贻p的后代生存下去，用自己的生命搭了一座座生命橋，讓它們的血脈延續(xù)了下去。螞蟻和羚羊它們雖然都是動(dòng)物，但是它們身上的那種團(tuán)結(jié)無(wú)私的精神是共通的。

只有為多別人考慮，才會(huì)換取最后的成功。

團(tuán)結(jié)無(wú)私的精神不僅存在于動(dòng)物身上，也存在于人類身上。看，在我們的身邊夜不乏這樣的例子：記得在xx的5月12日那一天，是我們中國(guó)的一個(gè)悲傷的日子。

汶川崩塌，四川崩塌，但我們的中國(guó)心沒(méi)有塌下來(lái)，相反，這場(chǎng)自然災(zāi)害把我們的中國(guó)心緊緊地連在了一起。我們時(shí)不時(shí)會(huì)看到或聽(tīng)到“抗震救災(zāi)，眾志成城”這八個(gè)大字。在全國(guó)人民的共同努力下，四川人民在我們的關(guān)心和幫助下重建家園。

當(dāng)我們將來(lái)做事情的時(shí)候，我們也會(huì)更多地考慮別人。團(tuán)結(jié)就是力量。

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生命生命讀后感 篇7

最近，我讀了一篇文章，題目叫做《生命中的傘》?？戳酥?，我覺(jué)得挺有體會(huì)。

這篇文章主要講了：一天放學(xué)時(shí)，我沒(méi)帶傘，冒雨回家時(shí)父親來(lái)送傘。從此，父親在下雨天一直來(lái)送傘。有一天父親沒(méi)來(lái)，我冒雨跑回家，卻發(fā)現(xiàn)父親躺在床上，緊握一把傘

傘，這件在生活中很普遍，很平常的東西，在文中卻有不一樣的含義。 生命中的傘就是父親溫暖的胸膛，有力的手臂，為我遮風(fēng)蔽雨，給我雨天的呵護(hù)，包含了父親深沉的愛(ài)。 而文中的父親，這把大傘，伴著我度過(guò)了多少個(gè)雨天。是這把傘，讓我避開(kāi)了多少次冷雨的襲擊。如果不是這把傘，我將會(huì)多少次穿行在朦朧細(xì)雨之中。父親送我的那把傘，其實(shí)是一份濃濃的愛(ài)。

在人生路途，我們無(wú)數(shù)次感受到父母這樣的愛(ài)。傘，撐出了一處晴朗的天空，天下是父母的情。無(wú)論是父親還是母親，他們永遠(yuǎn)都會(huì)無(wú)言地呵護(hù)著你。這把傘，會(huì)永遠(yuǎn)陪伴著你。不論何時(shí)，這把傘都會(huì)奮勇而出擋住困難，讓你前進(jìn)。

父親，這把生命中的傘，為我們遮了多少風(fēng)擋了多少雨。

生命生命讀后感 篇8

信仰是貫穿人們世界觀的一種意識(shí)規(guī)范。在最危險(xiǎn)的情況下，信仰可以激發(fā)我們心中的偉大和崇高。而我覺(jué)得，如果在工作中擁有了信仰，便是為工作中的我們?cè)黾恿艘环輧?nèi)在的潛能。

道，是古代流傳下來(lái)的集大成的智慧，人生在世，無(wú)處不是道，無(wú)處不隨到。也許我的人生閱歷還很淺，對(duì)“道”的奧秘還不能深刻理解，但我相信生活和工作中充滿了“道”。只要我有我的心，我就能逐漸把“道”融入我的生活。

書(shū)中最后一章闡述的是"意義"，這是值得我們這些廣大的讀者傾盡一生的思考。讀完這一章，我突然覺(jué)得也許生命是沒(méi)有意義的，生命的意義需要我們給予它。只有把我們對(duì)生活的熱愛(ài)和激情等注入我們的生活，我們的生活才會(huì)顯示出它的意義。

讀完這本書(shū)，我覺(jué)得最大的是情是：要有工作，我們必須懂得感恩。一種感恩的心態(tài)可以改變一個(gè)人的一生。

在工作過(guò)程中，既要有足夠的責(zé)任心、愛(ài)心和奉獻(xiàn)精神，又要有不怕苦不怕累的不屈不撓精神，時(shí)刻準(zhǔn)備吃苦耐勞。在此，非常感謝周總給我們提供了這本《魂》，讓我們有機(jī)會(huì)在工作之余仍能學(xué)***多的知識(shí)！

生命生命讀后感 篇9

這幾天我閱讀了《石縫間的生命》。讀后我的心靈一直被一種頑強(qiáng)的精神所感動(dòng)著。石縫間生長(zhǎng)著許多頑強(qiáng)的生命——野草、山花、松樹(shù)……他們以頑強(qiáng)的生命力在石縫間生長(zhǎng)，在狂風(fēng)中搖擺，在大雨中抬頭。

其實(shí)，在現(xiàn)實(shí)生活中，我們?nèi)巳硕荚谑p間生長(zhǎng)，但是有些人卻不知自身都有“頑石”，只有先去“滴穿”它，才能在石縫間“舒展”出來(lái)。

我小時(shí)候聽(tīng)過(guò)這樣一個(gè)故事：一只小兔發(fā)現(xiàn)一塊石頭擋住了它的去路，它使出渾身解數(shù)，也沒(méi)能推開(kāi)石頭。后來(lái)它又找來(lái)大象，大象用上九牛二虎之力，但是石頭紋絲不動(dòng)。于是，它們放棄了，掃興地離開(kāi)了。第二天，它們?cè)俅谓?jīng)過(guò)那里時(shí)，石頭竟然滾到了旁邊。它們一看，居然是春筍出土，頂翻了石頭，驚訝無(wú)比，從這個(gè)故事，我們可以看出，一些渺小的事物，也有強(qiáng)大的力量，只要不放棄，堅(jiān)持不懈，就能戰(zhàn)勝困難。

不管是誰(shuí)，都能像春筍一樣，依靠自己不懈的努力，從石縫間頑強(qiáng)的舒展四肢。

只有從困境中舒展自己，認(rèn)識(shí)自己，從而磨練自己，成長(zhǎng)自己，直到完成自己，升華自己。

我愿一切生命都去尋找石縫，讓風(fēng)雨來(lái)考驗(yàn)我們，成長(zhǎng)中的我們才會(huì)堅(jiān)忍不拔。

生命生命讀后感 篇10

讀書(shū)是我的愛(ài)好，一有多余的時(shí)間，我就能拿起一本書(shū)津津有味的看起來(lái)。不用說(shuō)，你也知道我是個(gè)“小書(shū)蟲(chóng)”啦！在一位同學(xué)的介紹，我知道了一位作家，叫伍美珍，她寫(xiě)的校園小說(shuō)幽默、有趣，反映了學(xué)生在學(xué)校的生活。而我最喜歡的書(shū)是《生命流淚的樣子》。

書(shū)中分為兩篇故事：《生命流淚的樣子》、《愿望飯團(tuán)的煩惱》。其中我最喜歡《生命流淚的樣子》。這篇故事主要講了盛欣怡因母親的陪伴。我想既然別人能做到，為什么我不能做到？想想往事里，媽媽因要出去開(kāi)會(huì)，我不想離開(kāi)她，我就嬌氣地叫：“媽媽，我也要去?！币淮危依锏娜藳](méi)有空為我煮飯，叫我去買(mǎi)快餐吃，我連想都不想他們有沒(méi)有空，就大聲吵：“不，不，不，我就要吃媽媽煮的飯！”再想想盛欣怡，只要一比較，就能看出有多大的差距了。這可差上了“十萬(wàn)八千里”啦！同樣也是家長(zhǎng)沒(méi)空，為什么會(huì)有這么大的差距呢？我不停的在反省，想到：應(yīng)該是我們的表現(xiàn)有差異吧。

生命生命讀后感 篇11

作者可謂慧眼獨(dú)具，善于思索，能從石縫間頑強(qiáng)的生命出發(fā)，聯(lián)想到世間所有的生命，最終揭示出生的意義。

每一個(gè)生命都是個(gè)奇跡，都活得不容易，我們要向石縫間的生命學(xué)習(xí)，不管是小草還是松柏，它們都有一個(gè)共性，頑強(qiáng)不屈，戰(zhàn)勝惡劣的環(huán)境，生存了下來(lái)，看到它們?cè)跄懿讳幌聹I，活著不容易，但越是在艱難的環(huán)境中存活下來(lái)的生命就越感人，它們都是強(qiáng)者。

物競(jìng)天擇，適者生存。許多時(shí)候，我們?nèi)祟愐蚕袷p間的生命那樣，無(wú)法選擇環(huán)境，被環(huán)境規(guī)定著，但我們卻有能力去戰(zhàn)勝困難，戰(zhàn)勝困難生存下來(lái)的，是強(qiáng)者是英雄，被人生的困厄打敗的是懦夫。或許，正是要在克服困難的過(guò)程中生命才會(huì)成長(zhǎng)，才會(huì)升華，才能實(shí)現(xiàn)自我。

在極惡劣、極差的環(huán)境里，你都能生存下來(lái)，那么你還有什么不能戰(zhàn)勝，一旦到了好的土壤好的環(huán)境里，你就會(huì)如魚(yú)得水，成長(zhǎng)得比同類更快更好。所以說(shuō)苦難也是一筆財(cái)富，你扛下來(lái)了，你便會(huì)變得成熟堅(jiān)強(qiáng)，它是檢驗(yàn)真金和廢鐵的試金石。

有句話說(shuō)得極好，男孩子要窮養(yǎng)，女孩子要富養(yǎng)，應(yīng)該讓男孩子從下就吃盡苦頭，將來(lái)長(zhǎng)大了，才能成長(zhǎng)為頂天立地的男子漢，什么苦都不敢吃，什么困難都不敢戰(zhàn)勝，將來(lái)只能是啃老族和懦夫。

懸崖上石縫間的生命，盡管瘦弱，卻很堅(jiān)強(qiáng)，很有力量，它遠(yuǎn)比溫室里茁壯成長(zhǎng)的花草樹(shù)木更感人。它歷經(jīng)了風(fēng)雨嚴(yán)寒的考驗(yàn)，知道什么是真正的生活，溫室里的那些植物離生活其實(shí)很遠(yuǎn)。不經(jīng)歷風(fēng)雨，怎能見(jiàn)彩虹，經(jīng)風(fēng)歷雨的生活才更感人。

活著，能活下來(lái)的生命都不簡(jiǎn)單，不容易，都有可取之處，生活充滿危險(xiǎn)和困難，不可能一帆風(fēng)順。生命，更像是橄欖，嚼著有點(diǎn)苦，但也有一絲甜，正是這絲甜，讓人不放棄，為它而追求，只要最終能嘗到一點(diǎn)點(diǎn)甜，苦點(diǎn)又算什么呢？苦盡甘方來(lái)。

生命是可貴的，并不意味著我們可以放縱生命，我們要珍惜有限的生命，及時(shí)奮斗，永不放棄，戰(zhàn)勝一個(gè)又一個(gè)橫在我們面前的困難，奮斗不息的生命才讓人感動(dòng)，讓人敬畏，只會(huì)虛度光陰，無(wú)所事事的生命讓人厭惡。

向懸崖上石縫間的生命致敬，它們都是當(dāng)之無(wú)愧的強(qiáng)者，它們向世人昭示了生的意義，活得艱難卻有尊嚴(yán)，向它們學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)它們的堅(jiān)強(qiáng)不屈，學(xué)習(xí)它們的高貴，讓自己的生命也不再庸俗！

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《石縫間的生命》讀后感（六）

生命的價(jià)值是什么？這個(gè)問(wèn)題困擾了我很久。讀了《石縫間的生命》，我茅塞頓開(kāi)。原來(lái)生命的價(jià)值并不在于你取得了怎么樣的成就，而在于你是怎樣度過(guò)生命的?！妒p間的生命》向我們展示了野草、山花、蒲公英等不起眼的小生命是怎樣頑強(qiáng)地生活在惡劣的環(huán)境之中，從中讓人感受到一股震懾心靈的力量。讀了此文，我想起了鄭燮的《竹石》中寫(xiě)道“咬定青山不放松，立根原在破巖中，千磨萬(wàn)擊還堅(jiān)韌，任爾東西南北?！笔前。安?、山花等與鄭詩(shī)中抓石而生的竹子不約而同地有著令人敬佩的頑強(qiáng)的生命力。同樣，我想作為高等動(dòng)物的人類也應(yīng)該要有這種頑強(qiáng)的精神，因?yàn)橹挥羞@樣我們的人生畫(huà)卷上才能增添絢麗的一筆。來(lái)吧，讓我們?yōu)樯炔省?/p>

為生命喝彩，不以己悲，奮斗不息。古人云：“梅花香自古寒來(lái)，寶劍鋒從磨礪出?！边@說(shuō)明一個(gè)人要成就一番事業(yè)，必須要經(jīng)歷挫折的考驗(yàn)，就像石縫間的小生命即使身處在那么一個(gè)不毛之地，但它們依舊向上生長(zhǎng)，為的是爭(zhēng)取到更多的陽(yáng)光，要知道它們到最后只有強(qiáng)者才能屹立在山崖上。人也一樣，在困境中不斷奮斗，不自暴自棄，最終也會(huì)到達(dá)成功的彼岸?？v觀那些名人，他們大都是經(jīng)過(guò)了挫折的考驗(yàn)才取輝煌的成就。正如司馬遷所言：“文王拘而演《周易》；仲尼厄而作《春秋》；屈原放逐，乃賦《離騷》；左丘失明，厥有《國(guó)語(yǔ)》；孫子臏腳，《兵法》修列……”因此，有時(shí)不利的環(huán)境也會(huì)激發(fā)成功。然而，現(xiàn)實(shí)生活中有些人并不明白這個(gè)道理，他們以己為悲，整日怨天尤人。其實(shí)，正如文章寫(xiě)道“生命就是這樣被環(huán)境規(guī)定著，又被環(huán)境改變著，適者都是戰(zhàn)勝環(huán)境的強(qiáng)者?！彼晕覀儜?yīng)該試著用一種積極樂(lè)觀的心態(tài)去對(duì)待困境，激發(fā)成功的斗志。

為生命喝彩，勇者無(wú)懼。小草、山花等之所以能在石縫間生存是因?yàn)樗鼈兏矣谂实歉U(xiǎn)峻的地方。人也一樣需要這種無(wú)所畏懼的精神。歐陽(yáng)修曾說(shuō)：“遇事無(wú)難事，而勇于敢為”。但是，現(xiàn)在的大學(xué)生就是缺乏這種初生牛犢不怕虎的勇士精神。他們找工作時(shí)，害怕農(nóng)村的惡劣條件，因此只挑經(jīng)濟(jì)發(fā)達(dá)的大城市就業(yè)。要知道“天將降大任于斯人也，必先苦其心志，勞其筋骨，餓其體膚，空乏其身”。因此，這些大學(xué)生為什么不到農(nóng)村去闖一闖呢？或許一番事業(yè)便會(huì)由此而出。生命在于拼搏，就像文章所說(shuō)：“如果一切的生命都不屑于去石縫間尋求立足的天地，那么，世界上就會(huì)有一大片一大片的地方成為永遠(yuǎn)的死寂，飛鳥(niǎo)無(wú)處本身，一切借花草樹(shù)木賴以生存的生命就會(huì)絕跡?！贝髮W(xué)生有能力有活力有激情，更應(yīng)該放手一搏，到外面的世界闖蕩一下，不要永遠(yuǎn)守在溫暖的象牙塔中，不然只會(huì)成為井底之蛙。

為生命喝彩，自主獨(dú)立。小草屹立在高高的懸崖，不依靠別人，只依靠自己。但是，在現(xiàn)實(shí)生活中，家長(zhǎng)總是把孩子當(dāng)作溫室的花朵，口里的糖，舍不得讓他們吃半點(diǎn)苦。這樣，孩子便對(duì)父母產(chǎn)生了嚴(yán)重的依賴心理，沒(méi)有了要獨(dú)立自主的意識(shí)。據(jù)《中國(guó)青年報(bào)》報(bào)道，一個(gè)在父母溺愛(ài)下長(zhǎng)大的高中學(xué)生，以十分優(yōu)異的成績(jī)考入了清華大學(xué)，但到大學(xué)以后，他不會(huì)到食堂打飯，也不會(huì)洗衣服，過(guò)不慣“艱苦”的學(xué)校生活，不到半個(gè)月就跑回了家，再也不肯回去，父母只好讓他退學(xué)。為什么這么優(yōu)秀的一個(gè)人才卻連自己都照顧不好？原因不言而喻。那些一味溺愛(ài)孩子的家長(zhǎng)是否應(yīng)該要反思一下？或許讓孩子感受一下“暴風(fēng)雨的打擊”，也是一件好事。因?yàn)橐粋€(gè)人不可能永遠(yuǎn)由他人扶持著長(zhǎng)大。與此同時(shí)，孩子也不要老是依賴父母，學(xué)會(huì)獨(dú)立吧，用自己的雙手養(yǎng)活自己，讓生命的喝彩聲更加響亮！

或者，生命正是需要在最困厄的境遇中發(fā)現(xiàn)自己，認(rèn)識(shí)自己，才能鍛煉自己，成長(zhǎng)自己，升華自己。敢于追求最艱苦的環(huán)境，為生命奮斗，為生命喝彩，這樣的青春才無(wú)悔！

7

《石縫間的生命》讀后感（七）

石縫間倔強(qiáng)的生命，常使我感動(dòng)得潸然淚下。

是那不定的風(fēng)把那無(wú)人采擷的種籽撒落到海角天涯。當(dāng)它們不能再找到泥土，它們便把最后一線生的希望寄托在這一線石縫里。盡管它們也能從陽(yáng)光中分享到溫暖，從雨水里得到濕潤(rùn)，但那一切生命賴以生存的土壤卻要自己去尋找。它們面對(duì)著的現(xiàn)實(shí)該是多么嚴(yán)峻。

于是，大自然出現(xiàn)了驚人的奇跡，不毛的石縫間叢生出倔強(qiáng)的生命。

或者只是一簇一簇?zé)o名的野草，春綠秋黃，歲歲枯榮。它們沒(méi)有條件生長(zhǎng)寬闊的葉子，因?yàn)樗鼈儗ふ也坏阶阋允共萑~變得肥厚的營(yíng)養(yǎng)。它們有的只是三兩片長(zhǎng)長(zhǎng)的、細(xì)瘦的薄葉，那細(xì)微的葉脈告知你生存該是多么艱難。更有的，它們就在一簇一簇的瘦葉下又自己生長(zhǎng)出根須，只為了少向母體吮吸一點(diǎn)乳汁，便自去尋找那不易被覺(jué)察到的石縫。這就是生命。如果這是一種本能，那么它正說(shuō)明生命的本能是多么尊貴，生命有權(quán)自認(rèn)為輝煌壯麗，生機(jī)竟是這樣的不可扼制。

或者就是一團(tuán)一團(tuán)小小的山花，大多又都是那苦苦的蒲公英。它們的莖葉里涌動(dòng)著苦味的乳白色漿汁，它們的根須在春天被人們挖去作野菜。而石縫間的蒲公英，則遠(yuǎn)不似田野上的同宗生長(zhǎng)得那樣茁壯。它們因山風(fēng)的兇狂而不能長(zhǎng)成高高的軀干，它們因山石的貧瘠而不能擁有眾多的葉片。它們的莖顯得堅(jiān)韌而蒼老，它們的葉因枯萎而失去光澤，只有它們的根竟似那柔韌而又強(qiáng)固的筋條，似那柔中有剛的藤蔓，深埋在石縫間狹隘的間隙里。它們已經(jīng)不能再去為人們作佐餐的鮮嫩的野菜，卻默默地為攀登山路的人充當(dāng)了一個(gè)可靠的抓手。生命就是這樣被環(huán)境規(guī)定著，又被環(huán)境改變著。適者生存的規(guī)律盡管無(wú)情，但一切的適者都是戰(zhàn)勝環(huán)境的強(qiáng)者，生命現(xiàn)象告訴你，生命就是拼搏。如果石縫間只有這些小花小草，也許還只能引起人們的哀憐，而最令人贊嘆的，是那石巖的縫隙間還生長(zhǎng)著參天的松柏，雄偉蒼勁，巍峨挺拔。它們使高山有了靈氣，使一切的生命在它們面前顯得蒼白遜色。它們的軀干就是這樣頑強(qiáng)地從石縫間生長(zhǎng)出來(lái)，扭曲著，旋轉(zhuǎn)著，每一寸樹(shù)衣上都結(jié)著傷疤。向上，向上，向上是多么的艱難。每生長(zhǎng)一寸都要經(jīng)過(guò)幾度寒暑，幾度春秋。然而它們終于長(zhǎng)成了高樹(shù)，伸展開(kāi)了繁茂的枝干，團(tuán)簇著永不凋落的針葉。它們聳立在懸崖斷壁上，聳立在高山峻嶺的峰巔，只有那盤(pán)結(jié)在石崖上的樹(shù)根在無(wú)聲地向你述說(shuō)，它們的生長(zhǎng)是一次多么艱苦的拼搏。那粗如巨蟒，細(xì)如草蛇的樹(shù)根，盤(pán)根錯(cuò)節(jié)，從一個(gè)石縫間扎進(jìn)去，又從另一個(gè)石縫間鉆出來(lái)。于是，沿著無(wú)情的青石，它們延伸過(guò)去，像犀利的鷹爪抓住了它棲身的巖石。有時(shí)，一株松柏，它的根須竟要爬滿半壁山崖，似乎要把累累的山石用一根粗粗的纜繩緊緊地縛住，由此，它們才能迎擊狂風(fēng)暴雨的侵襲，它們才終于在不屬于自己的生存空間為自己占有了一片天地。

如果一切的生命都不屑于去石縫間尋求立足的天地，那么，世界上就會(huì)有一大片一大片的地方成為永遠(yuǎn)的死寂，飛鳥(niǎo)無(wú)處棲身，一切借花草樹(shù)木賴以生存的生命就要絕跡，那里便會(huì)淪為永遠(yuǎn)的黑暗。如果一切的生命都只貪戀于黑黝黝的沃土，它們又如何完備自己駕馭環(huán)境的能力，又如何使自己在一代代的繁衍中變得愈加堅(jiān)強(qiáng)呢？世界就是如此奇妙。試想，那石縫間的野草，一旦將它們的草籽撒落到肥沃的大地上，它們一定會(huì)比未經(jīng)過(guò)風(fēng)雨考驗(yàn)的嬌嫩種籽具有更為旺盛的生機(jī)，長(zhǎng)得更顯繁茂；試想，那石縫間的蒲公英，一旦它們的種籽撐著團(tuán)團(tuán)的絮傘，隨風(fēng)飄向濕潤(rùn)的鄉(xiāng)野，它們一定會(huì)比其他的花卉生長(zhǎng)得更茁壯，更能經(jīng)暑耐寒；至于那頑強(qiáng)的松柏，它本來(lái)就是生命的崇高體現(xiàn)，是毅力和意志最完美的象征，它給一切的生命以鼓舞，以榜樣。

愿一切生命不致因飄落在石縫間而凄凄艾艾，愿一切生命都敢于去尋求最艱苦的環(huán)境。生命正是要在最困厄的境遇中發(fā)現(xiàn)自己、認(rèn)識(shí)自己，從而才能錘煉自己、成長(zhǎng)自己，直到最后完善自己、升華自己。

石縫間頑強(qiáng)的生命，它既是生物學(xué)的，又是哲學(xué)的，是生物學(xué)和哲學(xué)的統(tǒng)一。它還是美學(xué)的，作為一種美學(xué)現(xiàn)象，它展現(xiàn)給你的不僅是裝點(diǎn)荒山枯嶺的層層蔥綠，它更向你揭示出美的、壯麗的心靈世界。石縫間頑強(qiáng)的生命，它是如此具有震懾人們心靈的情感力量，它使我們賴以生存的這個(gè)星球變得神奇輝煌。

讓生命充滿愛(ài)的觀后感集錦

電影可以賦予我們創(chuàng)作的靈感，在觀看電影的過(guò)程中，我們的思維也是活躍的。想要保存這種心里的感觸，我們就該學(xué)會(huì)撰寫(xiě)觀后感，你是否在搜索作品名觀后感范文，如何針對(duì)作品名寫(xiě)出優(yōu)秀的觀后感呢？我們認(rèn)真閱讀多篇文章后選出了“讓生命充滿愛(ài)的觀后感”作為精品，此資料僅供您在工作和學(xué)習(xí)中參考不得侵犯他人知識(shí)產(chǎn)權(quán)！

讓生命充滿愛(ài)的觀后感 篇1

《讓生命充滿愛(ài)》的演講觀后感范文900字

我感到很感動(dòng)，因?yàn)榈谝粋€(gè)故事讓我懂得了媽媽把我們從小養(yǎng)到大，媽媽付出了很多的愛(ài)。那個(gè)孩子，為了媽媽的一句話，就離家出走了，她來(lái)到一家小吃館，小吃館的老板可憐她，就給她燒了一碗面。那個(gè)孩子很感動(dòng)，就對(duì)老板說(shuō)：“謝謝你，你是我的救命恩人啊！”聽(tīng)到這句話，讓我感到傷心。

你就為了小小的一碗面，而向老板感謝。老板后悔了，跟孩子說(shuō)：“我只給你一碗面，你媽媽給你燒了很多年的飯給你吃，你都不感謝你媽媽嗎？”孩子后悔了，回家望著躺在床上的媽媽，說(shuō)：“媽媽，我不該跟你生氣。”

第二個(gè)故事，記得有一次，我在都市里有些不舒服，老師打電話給我媽媽，媽媽正在洗衣時(shí)，聽(tīng)到我有不舒服，立刻放下手中的衣服，開(kāi)著摩托車去學(xué)校接我去醫(yī)院檢查……

在四州大地震時(shí)，一個(gè)女孩壓在房子下，救援員把她救了出來(lái)，小女孩不停地說(shuō)：“爸爸、媽媽，你們快去救他們呀！”這時(shí)，聽(tīng)的人都哭了起來(lái)……

看到二個(gè)故事，我有一個(gè)愿望：報(bào)答父母、報(bào)答老師，給需要的人，幫他們實(shí)現(xiàn)愿望 。

愛(ài)是有很多種，有無(wú)私奉獻(xiàn)的母愛(ài)，有偉大的父愛(ài)，有老師對(duì)學(xué)生的關(guān)愛(ài)，還有......

今天，老師讓我們看一段催人淚下的演講， 鄒越教授演講的 ， 《讓生命充滿愛(ài) 》讓我們經(jīng)歷了一次愛(ài)的洗禮，這個(gè)演講分為 愛(ài)祖國(guó)。愛(ài)父母。愛(ài)老師。自立自強(qiáng)。四個(gè)主題。

“你們愛(ài)自己的祖國(guó)嗎？”每個(gè)人都說(shuō)愛(ài)，但卻沒(méi)有人用實(shí)際行動(dòng)來(lái)表示。鄒越教授給我們講了這樣一個(gè)故事：在一次奧林匹克馬拉松賽場(chǎng)上，有一位黑人小男孩在賽場(chǎng)上為他的祖國(guó)疾馳著。突然，有人往賽場(chǎng)上扔了一個(gè)罐頭瓶，正好砸在小男孩的腳背上，他摔倒，在地上，但這時(shí)，他并沒(méi)有退出比賽，而是用指甲摳著地前進(jìn)，當(dāng)他抬起頭時(shí)，一個(gè)個(gè)白人選手超越了他。他的手出了血，在賽場(chǎng)上劃出了一百多米的血跡。當(dāng)小男孩將要倒下時(shí)，他把手伸向了終點(diǎn)，對(duì)著祖國(guó)的方向大喊：“祖國(guó)媽媽！我到重點(diǎn)了”聽(tīng)到這里，我的心被深深地打動(dòng)了，祖國(guó)是我們每個(gè)人的媽媽呀！周恩來(lái)總理說(shuō)過(guò)：“為中華之崛起而讀書(shū)！我立志一定要好好學(xué)習(xí)，成為一個(gè)棟梁之材，為祖國(guó)做出我的奉獻(xiàn)，報(bào)效祖國(guó)。

愛(ài)父母，父母是我們每個(gè)人一生中的第一位恩人，是他們給了我生命，還把我們含辛茹苦地養(yǎng)大，從來(lái)都是他們?yōu)槲覀兏冻觯珔s得不道一點(diǎn)回報(bào)。每當(dāng)我口渴時(shí)，是父母為我到上一杯熱水，每當(dāng)我遇到難題是，是他們幫助我們度過(guò)難關(guān)，每當(dāng)我睡覺(jué)時(shí)，也是他們給我們蓋上被子，怕我著涼，每當(dāng)我生病時(shí)，也是他們給我拿藥倒水，期盼我能快快好起來(lái)，在我身邊守護(hù)著我，但是，當(dāng)父母工作了一天，拖著疲憊的身體回家時(shí)，我們卻從來(lái)沒(méi)有說(shuō)過(guò)：爸爸媽媽，您辛苦了！父母養(yǎng)育我們很不容易，我們要體諒他們，回報(bào)他們對(duì)我的愛(ài)。

“你們愛(ài)老師嗎？”“愛(ài)——”可是心里卻說(shuō)：“才怪呢！”那是因?yàn)槲覀儧](méi)有看到老師的.偉大。當(dāng)凌晨?jī)?、三點(diǎn)萬(wàn)家燈火都熄滅時(shí)，老師還在認(rèn)真的批改全班同學(xué)的作業(yè)，當(dāng)我們玩的很開(kāi)心的時(shí)候，老師正在辛辛苦苦的備課。有這樣一個(gè)例子：在山村支教的李靜老師因?yàn)槭懿涣丝喽腚x開(kāi)的時(shí)候，她對(duì)孩子們依依不舍的感情卻使她下定決心留在山區(qū)教學(xué)一輩子，直到她38歲那年因癌癥離開(kāi)人世。在這里，我要對(duì)所有的老師們說(shuō)一句：老師，您辛苦了！我愛(ài)您！

小草經(jīng)過(guò)暴風(fēng)雨的吹打后仍能欣欣向榮，是因?yàn)樽粤⒆詮?qiáng)；河流經(jīng)過(guò)山路十八彎后匯入大海，是因?yàn)樽粤⒆詮?qiáng)；鷹能在羽毛未豐滿時(shí)就翱翔于藍(lán)天，是因?yàn)樽粤⒆詮?qiáng)。在人生的路途上，有各種坎坷、挫折在等著我們。我們必須學(xué)會(huì)自立自強(qiáng)，翱翔于屬于自己的藍(lán)天！

在此，我想發(fā)自內(nèi)心地說(shuō)一句：祖國(guó)，我愛(ài)您！老師，我愛(ài)您！爸爸媽媽我愛(ài)您！

讓生命充滿愛(ài)的觀后感 篇2

今天，我在電腦里看了一部叫《最感動(dòng)人心的那一刻——讓生命充滿愛(ài)》，那里的演講員講了一些小故事讓我們明白一些道理

一位媽媽因?yàn)榕畠嚎荚嚳茧s了，就問(wèn)女兒怎么這次為什么考雜了，女兒說(shuō)這次馬虎了，媽媽自己是清潔工，說(shuō)如果自己馬虎了他們連一點(diǎn)工資也不給。女兒聽(tīng)了后，一氣之下跑出了家門(mén)，離家出走。夜晚，小女孩獨(dú)自一人走在大街上，看見(jiàn)一個(gè)大排檔里的人們?cè)诔悦鏃l，口水流了下來(lái)。老板似乎明白她的意思，給她一碗面條。小女孩吃完說(shuō)老板比她媽媽還好，老板說(shuō)還不如不給她吃面，她媽媽養(yǎng)育她這么多年。小女孩聽(tīng)了馬上跑回家，媽媽卻暈倒在床上。

在現(xiàn)實(shí)生活中，我們也要尊重長(zhǎng)輩，即使他罵我們，這也是他對(duì)我們好，現(xiàn)在我們可以和爸爸媽媽每天在一起，可是大學(xué)只有寒假和暑假，以后找工作只有春節(jié)了，我們要好好珍惜這段時(shí)光了，因?yàn)檫€有幾年后就沒(méi)時(shí)間了。

讓生命充滿愛(ài)的觀后感 篇3

人世間最完美的是感動(dòng)。今日，這被那短暫的兩個(gè)小時(shí)感動(dòng)得流下眼淚。晚自習(xí)的第一節(jié)課，班主任陳教師帶我們?nèi)ザ嗝襟w教室看影片，影片的主題是《讓生命充滿愛(ài)》，產(chǎn)主要資料是“愛(ài)祖國(guó)、愛(ài)教師、愛(ài)父母、愛(ài)自我”主持人鄒越講述著感人肺腑的故事，富有哲理的話，使我感動(dòng)得流下了眼淚，這眼淚使我明白了許多道理。

愛(ài)祖國(guó)-----沒(méi)有國(guó)家，就沒(méi)有我們此刻的一切?？墒怯卸嗌偃藧?ài)自我的祖國(guó)呢？我們?yōu)槭裁床蝗?ài)自我的祖國(guó)呢？祖國(guó)就是母親，僅有祖國(guó)繁榮昌盛，和平發(fā)展，才有人民的安居樂(lè)業(yè)，才有我們靜靜的讀書(shū)的機(jī)會(huì)。我們必須愛(ài)我們有祖國(guó)。

“愛(ài)教師”。春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干。我們都是學(xué)生，作為學(xué)生肯定有自我的教師，在讀書(shū)期間教師陪我們的時(shí)間比父母還要多，父母都期望每一天都陪自我的子女。教師也一樣，也是做父母的。他們每一天都在教育我們，而很少有時(shí)間去陪自我的子女，他們是多么的辛苦啊！當(dāng)人們都進(jìn)行了夢(mèng)鄉(xiāng)，可是教師，我們的教師，還在寫(xiě)教案，還在批改作業(yè)，為了我們不知付出了多少心血，更有甚者累倒在講臺(tái)上，他們的生活是多么的單調(diào)與枯燥，一生都過(guò)著三點(diǎn)一線的生活，我們難道無(wú)動(dòng)于衷嗎？同學(xué)們，去愛(ài)我們的教師吧！

“愛(ài)父母”?？蓱z天下父母心，他們給予我們生命又含辛茹苦地把我們撫養(yǎng)成人，過(guò)著臉朝黃土背朝天的生活。兩鬢斑白依然無(wú)怨無(wú)悔，把所有的期望都寄予在我們身上，期望我們今后能有出息，能比他們過(guò)得好?！罢l(shuí)言寸草心，報(bào)得三春輝”有多少人能理解其中深刻的含義。今日的我們僅有好好的學(xué)習(xí)，不辜負(fù)父母的期望，向他們交上一份滿意的答卷。

“愛(ài)自我”。連自我都不愛(ài)的人，如何去“愛(ài)祖國(guó)”、“愛(ài)教師”、“愛(ài)父母”？此刻部分中學(xué)生整天沉浸于網(wǎng)絡(luò)游戲，無(wú)法自拔；有些交友不良，染上了毒品，摧殘自我；更有甚者走向了輕生的道路。我們是早上的太陽(yáng)應(yīng)當(dāng)朝氣蓬勃，進(jìn)取健康成長(zhǎng)，當(dāng)好接班人。

總之，觀看了這部影片之后，我明白了許多事理，我明白了人世間的愛(ài)，我也必須要做到“愛(ài)祖國(guó)”、“愛(ài)教師”、“愛(ài)父母”“愛(ài)自我”。

讓生命充滿愛(ài)的觀后感 篇4

今天，我看了《讓生命充滿愛(ài)》這個(gè)**，想起了以前自己的所作所為，感到了十分愧疚。

有一次，我在坐公交車的時(shí)候，看見(jiàn)了一位老爺爺，卻沒(méi)有給他讓座，還害他差點(diǎn)在車上摔了一跤，幸虧有一好心人急忙用自己準(zhǔn)備給自己爸爸的拐杖給了那位老爺爺，使那位老爺爺沒(méi)摔跤，還把那拐杖送給了那位老爺爺，并且還把自己的位置讓給老爺爺。想起了這點(diǎn)，我就十分內(nèi)疚 ……

在**的過(guò)程中，我看到愛(ài)情被分為三個(gè)主題：

1、 我們應(yīng)該體諒我們的父母。第二，要尊重老人。第三，我們應(yīng)該珍惜和父母在一起的時(shí)間。我和媽媽被老師那深情的演講感動(dòng)哭了，想起了爸爸媽媽為我付出了多大的奉獻(xiàn)，不僅我媽媽與我哭了，連客人也哭了。那一個(gè)感動(dòng)的場(chǎng)面，表示著兒女對(duì)父母多大的感激，多大的回報(bào)，那一句“媽媽您辛苦了，爸爸，您辛苦了”能使父母感到多么的欣慰啊！

多么響亮的聲音啊！雖然我只是在看**，但我仍然感覺(jué)到現(xiàn)場(chǎng)的動(dòng)靜。

那位老師說(shuō)：“一位學(xué)生，考試考差了，她媽媽在批評(píng)的時(shí)候，她說(shuō)我這次只是馬虎了，他媽媽聽(tīng)了說(shuō)，要是我也像你這樣，馬虎一下，那我一月 800 元誰(shuí)給我，那女兒聽(tīng)了把門(mén)用力一關(guān)，就離家出走了，她媽媽就發(fā)動(dòng)所有親人幫他找女兒，結(jié)果找了一下午，都沒(méi)找到。”就這樣一個(gè)故事，就說(shuō)明了父母奉獻(xiàn)了自己無(wú)私的愛(ài)，大家都曾經(jīng)享受過(guò)愛(ài)與痛苦吧！

可是你有沒(méi)有給過(guò)別人愛(ài)呢？當(dāng)你孤獨(dú)的時(shí)侯，你會(huì)有父母和朋友陪伴。但你有沒(méi)有關(guān)心過(guò)他們并陪伴他們？他們也有愛(ài)和痛苦。那時(shí)候你給了他們愛(ài)嗎？

和別人分享一些愛(ài)，你會(huì)得到無(wú)限的快樂(lè)。

我還有一種最重要的感覺(jué)。只要你付出一點(diǎn)愛(ài)，我們的社會(huì)就會(huì)更好，更團(tuán)結(jié)。范文2

今天，我們?nèi)嗤瑢W(xué)**了**——《讓生命充滿愛(ài)》。**主題是：愛(ài)祖國(guó)，愛(ài)老師，愛(ài)父母，愛(ài)自己。

愛(ài)祖國(guó)，給我們講了這樣一個(gè)小故事：一個(gè)非洲人來(lái)參加奧運(yùn)會(huì)，別人都看不起他，結(jié)果他開(kāi)場(chǎng)就領(lǐng)先，但是因?yàn)轶w力消耗過(guò)多，突然摔倒在地上，腿上被剌了一道大口子，但他仍堅(jiān)持走到了終點(diǎn)。這種愛(ài)國(guó)之情難道不讓我們敬佩嗎？

愛(ài)老師，雖然有時(shí)候老師很嚴(yán)厲，但我知道那是為了我們好，他們努力工作，精心培養(yǎng)我們的才能，我們應(yīng)該尊敬老師。

愛(ài)父母，在汶川大**中，搜救隊(duì)員發(fā)現(xiàn)一個(gè)小姑娘，然后底下壓著的是她的父母，她的父母用手托著一塊預(yù)制板，讓小姑娘卡在石縫里，幸存下來(lái)，而她的父母卻已經(jīng)離開(kāi)了人世。父母的愛(ài)像大山一樣，環(huán)抱著我們，他們?yōu)榱宋覀?，可以付出自己的生命。父母的恩情怎是三言兩語(yǔ)能說(shuō)得完呢？

所以讓我們像愛(ài)我們一樣愛(ài)我們的父母。

愛(ài)自己，我們學(xué)***單是為了自己，為家人，更是為了祖國(guó)的強(qiáng)大奉獻(xiàn)自己。

看完了這個(gè)**，同學(xué)們熱淚盈眶，感受深刻。它讓我們更清晰地懂得了怎樣去愛(ài)自己的祖國(guó)，尊重老師，孝敬父母，努力拼搏，使自己成為對(duì)社會(huì)有用的人。范文3

今天，我們?nèi)嗫戳恕蹲屔錆M愛(ài)》，我們?nèi)嗫蘖恕＿@部電影講述了四點(diǎn)：愛(ài)祖國(guó)，愛(ài)老師，愛(ài)父母，愛(ài)自己。

愛(ài)祖國(guó)講述了：非洲一個(gè)國(guó)家的一名運(yùn)動(dòng)員，來(lái)中國(guó)參加馬拉松比賽，由于其他國(guó)家的鄙視，一位非洲運(yùn)動(dòng)員說(shuō)：“你一定要拿第一名。

”運(yùn)動(dòng)員說(shuō)：" 放心吧，我會(huì)的，”槍聲一響，非洲的運(yùn)動(dòng)員就跑在了前面，忽然，他眼前一黑倒了下來(lái)，地上的石子把他的腿劃破了。**來(lái)到他身邊，他說(shuō)你走吧，我愛(ài)我的祖國(guó)，站起來(lái)繼續(xù)奔跑。

就這樣一次又一次的摔到。一點(diǎn)、兩點(diǎn)；他終于到達(dá)了終點(diǎn)。他說(shuō)：

“我到終點(diǎn)了，我終于到終點(diǎn)了。”

愛(ài)心老師說(shuō)：有一位老師教孩子們從上海到山區(qū)。他非常愛(ài)他的學(xué)生。有一次他想他的家鄉(xiāng)了，在黑板上寫(xiě)了：

同學(xué)們，再見(jiàn)。幾個(gè)大字，整好了行李走了，孩子到學(xué)校一看：趕快追上那位老師說(shuō)：

“老師你留下吧，給我們講課吧。”老師說(shuō)好：“好”。

到了學(xué)校孩子們高聲說(shuō)：“老師好?！崩蠋熢俳o同學(xué)們上的是最后一堂課，那就是讓生命充滿愛(ài)。

愛(ài)父母講述了：一個(gè)離家出走的小女孩，她走在大街上又冷又餓，面點(diǎn)的老板給了她一碗面，她狼吞虎咽的吃了，吃飽了，小女孩對(duì)老板說(shuō)：“你真是我大恩人。

”面點(diǎn)老板說(shuō)：“我真不該給你這一碗面?！毙∨⒒氐搅思?，看到母親暈倒了。

愛(ài)自己講述了：我們應(yīng)該好好學(xué)習(xí)，天天向上。長(zhǎng)大成為祖國(guó)的棟梁。

我一定要愛(ài)自己的祖國(guó)，愛(ài)老師，讓老師開(kāi)心。愛(ài)父母，讓父母為我們少操心。愛(ài)自己，要好好學(xué)習(xí)。讓生命充滿愛(ài)。范文4

星期五，我們看了一段催人淚下的演講--《讓生命充滿愛(ài)》，這段演講，讓我經(jīng)歷了一次愛(ài)的洗禮，我懂得如何愛(ài)國(guó)家、愛(ài)老師、愛(ài)家長(zhǎng)、愛(ài)自己。

一位黑人運(yùn)動(dòng)員以生命為代價(jià)，贏得了全世界人民和國(guó)家的尊重。這讓我想起桑蘭，我們國(guó)家的運(yùn)動(dòng)員。為了為國(guó)家爭(zhēng)光，他從運(yùn)動(dòng)器材上摔下來(lái)后將在輪椅上度過(guò)一生。作為一名小學(xué)生，我們也應(yīng)該用自己的行動(dòng)去愛(ài)偉大的祖國(guó)，也就是周總理所說(shuō)的為祖國(guó)學(xué)習(xí)，做一個(gè)熱愛(ài)祖國(guó)、有抱負(fù)的孩子。

我們不但要愛(ài)祖國(guó)，更要愛(ài)老師。老師是最值得我們尊重的。***的故事讓想到了我身邊的老師，患病給我們上課的徐老師、像母親一樣關(guān)愛(ài)我們的崔老師、像朋友一樣理解我們的景老師……這一個(gè)個(gè)好老師，教會(huì)我們知識(shí)、教會(huì)我們很多道理，時(shí)刻關(guān)心關(guān)愛(ài)我們，我們一定要用好的學(xué)***報(bào)答我們的老師，對(duì)我們的老師們說(shuō)一聲謝謝，您辛苦了。

媽媽為了我日夜操勞，爸爸媽媽為了我有個(gè)好的學(xué)***努力在工作上打拼，以前我總想他們?yōu)榱宋沂菓?yīng)該的。聽(tīng)了鄒教授的演講，我明白了父母從小就很難把我養(yǎng)大。我們應(yīng)該體諒他們。我想對(duì)我父母說(shuō)：

“我以后再也不和你們頂嘴了，我愛(ài)你們，謝謝您們養(yǎng)育了我?！?/p>

聽(tīng)了鄒越教授的演講，我明白作為一個(gè)小學(xué)生，我們必須養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)和生活習(xí)慣，有能力照顧自己，不能事事依賴父母。做好自己的工作和學(xué)習(xí)，就是愛(ài)自己最好的表現(xiàn)；愛(ài)自己的祖國(guó)，就是愛(ài)自己最好的表現(xiàn)；感謝老師和家長(zhǎng)的最好表現(xiàn)。

這段演講令我受益匪淺。《讓生命充滿愛(ài)》，讓我受到了愛(ài)的教育和洗禮，我的奮斗目標(biāo)更堅(jiān)定了。

讓生命充滿愛(ài)的觀后感 篇5

看了《讓世界充滿愛(ài)》是人的應(yīng)該都哭了吧？

愛(ài)祖國(guó)。我們應(yīng)該做到像非洲黑人一樣，為了自己祖國(guó)堅(jiān)強(qiáng)的跑到終點(diǎn)，為什么黑人受傷了還要堅(jiān)持的跑到終點(diǎn)？因?yàn)樵诤谌诵睦镉兄活w熱愛(ài)祖國(guó)的心。就是因?yàn)橛兄@樣的一顆心，才促使他在困難面前不低頭。我們要學(xué)習(xí)黑人的精神，學(xué)習(xí)他熱愛(ài)祖國(guó)的一顆心??！

愛(ài)老師。有的同學(xué)認(rèn)為老師是滅絕師太，但是你們卻不知道老師的辛苦，老師每天批作業(yè)到深夜，同學(xué)們你們又誰(shuí)知道呢？不，你們都不知道。老師每天都嘮嘮叨叨，為的是誰(shuí)？為的不就是他的學(xué)生嗎！當(dāng)我們頂撞老師時(shí)，我們會(huì)覺(jué)得心里很爽，但我卻不知老師的心在流淚。希望同學(xué)們今后不要在頂撞老師了。在這里我真誠(chéng)的對(duì)天下所有的老師：老師，你辛苦了！

愛(ài)父母。有人覺(jué)得父母嘮叨，但很少有人知道父母是為我們好；有人因?yàn)楦改腹艿牡奶珖?yán)而離家出走，但你們卻不知道父母為了找你不惜花光所有的積蓄，但我們卻一概不知。請(qǐng)大家尊敬父母。我希望全天下的爸爸媽媽身體健康！萬(wàn)事如意！

愛(ài)自己。不同的人愛(ài)自己的方式也不一樣，有的人認(rèn)為自己吃得好就是愛(ài)自己，但會(huì)有自殘的行為。這些人在自殘之前想過(guò)父母嗎？自己的身體是父母給的，在自殘前應(yīng)該先想想父母，問(wèn)問(wèn)父母同不同意。我們做不到孝敬父母，但要做到尊敬父母啊。

要珍惜自己的生命哦！??！

讓生命充滿愛(ài)的觀后感 篇6

圍繞“愛(ài)祖國(guó)、愛(ài)教師、愛(ài)父母、自強(qiáng)自立”的主線，我們一齊觀看了鄒越教授的演講錄像《讓生命充滿愛(ài)》，臺(tái)上說(shuō)者慷慨激昂，臺(tái)下聽(tīng)眾漸漸心境澎湃。這堂演講會(huì)的成功之處是擺脫了簡(jiǎn)單蒼白的說(shuō)教，而是結(jié)合日常生活中的一些感人細(xì)節(jié)，絲絲入扣，情理交融，引人入勝，讓大家在不知不覺(jué)中頓悟，然后又被深深感動(dòng)。演講過(guò)程當(dāng)中穿插的幾個(gè)真情互動(dòng)環(huán)節(jié)，更是畫(huà)龍點(diǎn)睛之筆，現(xiàn)場(chǎng)聽(tīng)眾紛紛熱情響應(yīng)，真情流露，場(chǎng)景感人，這場(chǎng)關(guān)于愛(ài)的教育能夠說(shuō)十分成功。

這場(chǎng)演講，留給我許多感慨。此刻的人們，生活節(jié)奏快了，快得沒(méi)時(shí)間講究慢節(jié)奏的精神生活。物質(zhì)追求的太多太廣，往往忽略了對(duì)精神層面的追求。許多人精神空虛而不自知，只認(rèn)錢(qián)不認(rèn)人。此刻的家庭教育，大多十分注重知識(shí)教育和孩子競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)的培養(yǎng)，而少談甚至不談?dòng)褠?ài)禮讓和協(xié)作精神，缺乏愛(ài)心培養(yǎng)和情感教育。智商是高了，可情商卻低得可憐。

鄒越教授講述了一個(gè)黑人運(yùn)動(dòng)員用生命的代價(jià)，贏得了全世界人對(duì)他的民族、他的國(guó)家的尊重。并用實(shí)際行動(dòng)告知孩子:在6國(guó)歌響起、國(guó)旗升起時(shí)應(yīng)當(dāng)站起來(lái)注視國(guó)旗。讓孩子用行動(dòng)去感受--愛(ài)祖國(guó)。

今日的演講提醒了我，一個(gè)懂得關(guān)心自已的祖國(guó)、熱愛(ài)自已的祖國(guó)的孩子，才會(huì)是個(gè)胸懷大志，有抱負(fù)有志氣的孩子。確實(shí)是，當(dāng)今社會(huì)隨著競(jìng)爭(zhēng)的日益激烈，知識(shí)上的`差距、常規(guī)技術(shù)上的差距已越來(lái)越小，差距最大最可怕的是人的的精神。一句為“中華之崛起而讀書(shū)”將影響了一代又一代人，而中華之崛起靠的是什6么，是精神，所以對(duì)小孩的教育，智力本事固然重要，但還有比這更重要的是如何幫他們豎立起這樣的精神。

父母給孩子最好的是榜樣，今日的演講也再次讓我認(rèn)識(shí)到自已做為榜樣還有許多欠缺的地方。關(guān)于對(duì)父母的愛(ài)，秉著老一輩流傳下來(lái)的養(yǎng)兒育女傳統(tǒng)習(xí)慣，對(duì)小孩的愛(ài)總是那么無(wú)私總是那么不求回報(bào)，盡管也有點(diǎn)“不好意思”，但很清楚一個(gè)母親的愛(ài)對(duì)孩子是多么的重要，所以每一天臨睡前或上學(xué)前都會(huì)不忘對(duì)小孩說(shuō)聲“媽媽愛(ài)你”?？山袢盏难葜v，讓我懂得了，還要學(xué)會(huì)教育小孩說(shuō)出“我愛(ài)媽媽?！边€要讓孩子不僅僅感受到別人對(duì)她的愛(ài)，同樣也要學(xué)會(huì)去愛(ài)別人并表達(dá)出來(lái)。

內(nèi)心充滿愛(ài)的人生才是幸福的人生，才是多彩的人生，僅有心中有愛(ài)，才能做一個(gè)心靈健康進(jìn)取進(jìn)取樂(lè)觀向上對(duì)社會(huì)有用的人才，這個(gè)道理也許我們也懂，但我們總有太多的理由太多的忙碌而忽略了對(duì)它的重視和關(guān)注，而今日的這個(gè)演講對(duì)我來(lái)說(shuō)確是是個(gè)警醒，讓我在教育孩子的過(guò)程中再一次獲得了成長(zhǎng)!

讓生命充滿愛(ài)的觀后感 篇7

只有當(dāng)水遇懸崖相遇時(shí)，它才能顯示出壯觀的瀑布。只有當(dāng)老鷹飛向藍(lán)天時(shí)，它才能看到廣闊的土地。只有當(dāng)人們經(jīng)歷挫折時(shí)，他們才能變得更加強(qiáng)大。對(duì)自己要求嚴(yán)格一些，對(duì)別人寬容一些。

我心中有一個(gè)永遠(yuǎn)無(wú)法解開(kāi)的大謎團(tuán)：鄒越大叔是什么樣的人？這個(gè)演講到底有多感人呢？阮老師說(shuō)，聽(tīng)了這個(gè)演講，我可以學(xué)會(huì)感受和表達(dá)愛(ài)。我很期待！

演講一開(kāi)始，鄒越大叔就是一個(gè)語(yǔ)言生動(dòng)、表情夸張、動(dòng)作豐富、熱愛(ài)教育的人。不幸的是，在患了癌癥之后，她仍然堅(jiān)持給學(xué)生上最后一課。最后，她永遠(yuǎn)留在那里，看著學(xué)生們長(zhǎng)大，成為國(guó)家的棟梁。聽(tīng)著，聽(tīng)著，很多學(xué)生、家長(zhǎng)都在感動(dòng)流淚，老師是多么令人欽佩！

我們應(yīng)該聽(tīng)老師的話，不辜負(fù)他們的期望！

然后是愛(ài)父母，父母學(xué)會(huì)說(shuō)：“孩子，好好學(xué)習(xí)吧，長(zhǎng)大會(huì)有用的。

下午四點(diǎn)，我們來(lái)到學(xué)校的會(huì)議室，桌椅擺放得整整齊齊，我們坐在座位上非常整齊。鄒越叔叔再講了一個(gè)《大涼山***》的故事，***放棄城市優(yōu)越的生活，到貧困山區(qū)給那里的學(xué)生上課，她是那么堅(jiān)強(qiáng)、那么無(wú)私。

第一次去聽(tīng)演講，而且邀請(qǐng)了爸爸、媽媽，我們都?xì)g天喜地，希望演講早點(diǎn)開(kāi)始?！蔽覀儾灰痈改竾Z叨，這都是父母背后一份最大的愛(ài)，這都是父母的良苦用心呀！父母為我們奉獻(xiàn)了那么多，而我們又為他們做了些什么？

我們應(yīng)該好好反省，不要吵架，也不要跟父母頂嘴。這些都是不禮貌的。我們應(yīng)該懂得孝順父母，關(guān)心他們的生活，傾聽(tīng)他們的建議。當(dāng)國(guó)歌響起時(shí)，作為一個(gè)中國(guó)人，我們必須站起來(lái)向國(guó)歌敬禮，表達(dá)我們對(duì)國(guó)歌的熱愛(ài)和尊重。

通過(guò)聽(tīng)這個(gè)演講，我明白了要愛(ài)國(guó)家、愛(ài)父母、愛(ài)老師，我們要從小事做起，從生活的一點(diǎn)一滴做起。這個(gè)故事告訴我們：無(wú)論前面的路有多遠(yuǎn)、多難，只要我們心中有堅(jiān)定的信念和毅力，我們一定會(huì)到達(dá)終點(diǎn)，贏得最后的勝利！

我們都應(yīng)該向那個(gè)小黑人學(xué)習(xí)，熱愛(ài)祖國(guó)，為祖國(guó)犧牲自己。最后是要自立自強(qiáng)，自己站起來(lái)的人永遠(yuǎn)比被媽媽抱起來(lái)的人堅(jiān)強(qiáng)。

他先講述了一個(gè)《馬拉松獎(jiǎng)牌后的小黑人》的故事，講的是一個(gè)小黑人為了國(guó)家的榮譽(yù)，在馬拉松賽跑過(guò)程中雖然受了傷，卻一直堅(jiān)持到達(dá)終點(diǎn)的故事。孩子，好好讀書(shū)吧，長(zhǎng)大會(huì)有用的。今天是星期五。下午，我們班所有的學(xué)生都穿著校服和紅領(lǐng)巾。為什么？

原來(lái)，下午阮老師要帶我們?nèi)?huì)議室聽(tīng)演講家鄒越的《讓生命充滿愛(ài)》專題演講。

讓生命充滿愛(ài)的觀后感 篇8

篇一：讓生命充滿愛(ài)的觀后感今天晚上，我看了一個(gè)叫《讓生命充滿愛(ài)》的電影，它分為四個(gè)部分講述：一是愛(ài)祖國(guó)，二是愛(ài)老師，三是愛(ài)父母，四是愛(ài)自己。

第一、愛(ài)祖國(guó)。主要講的故事是一個(gè)男子餓得慌，希望有人給點(diǎn)東西他填肚子，他手上有一面國(guó)旗，有一個(gè)路人覺(jué)得他手上的那一面國(guó)旗很鮮艷，想讓這一個(gè)男子賣給他，可是這個(gè)男子不肯賣，想買(mǎi)這一面國(guó)旗的人被他感動(dòng)了，覺(jué)得他是一個(gè)有愛(ài)國(guó)精神的人，于是送了一些食物給他，他就狼吞虎咽地吃了起來(lái)。這個(gè)人寧愿餓死也不愿把國(guó)旗賣給別人。我覺(jué)得他有崇高的愛(ài)國(guó)主義精神。

第二、愛(ài)老師。這主要是關(guān)育一位老師在山村里養(yǎng)育了一群貧困的孩子。她想逃跑，但被孩子們勸回到教室。后來(lái)，她被授予優(yōu)秀教師的稱號(hào)，但不幸的是不久她就患上了癌癥。在她生命的盡頭，她給孩子們上了最后一課，告訴他們?cè)谒篮蟀阉裨趯W(xué)校的山上，這樣她就能看著他們一天天長(zhǎng)大。

我認(rèn)為這位老師非常棒。她用無(wú)私無(wú)價(jià)的精神培養(yǎng)孩子，真是感人。

第三、愛(ài)父母。主要講述的是一個(gè)小女孩快要走向另一個(gè)世界，這個(gè)小女孩想照一張相片留給父母，于是就去找了一間照相館照相，但是照相館里沒(méi)人在，小女孩看到門(mén)口有個(gè)**號(hào)碼，她就按**號(hào)碼打過(guò)去，讓那個(gè)叔叔回去幫她照相，可是那個(gè)叔叔不是很愿意，后來(lái)聽(tīng)了小女孩的照相原因，而他本身也是一個(gè)生病的人，因此被小女孩感動(dòng)了，就回去幫她照了相。第二天，一個(gè)**把**給了小女孩。小女孩問(wèn)拍**的叔叔去了**，**告訴她，拍**的叔叔去世了。

故事結(jié)束后，老師讓學(xué)生們擁抱他們的父母三分鐘?？吹竭@一幕，我也感動(dòng)得哭了。

第四、愛(ài)自己。主要是要養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)生活習(xí)慣，有遠(yuǎn)大的理想，根據(jù)自己的愛(ài)好設(shè)定目標(biāo)，不要浪廢自己的未來(lái)。我以后也會(huì)好好努力去達(dá)成自己的目標(biāo)的。

聽(tīng)了這個(gè)講座，我受益匪淺。這讓我明白，我們應(yīng)該讓生活充滿愛(ài)，讓世界充滿愛(ài)。

篇二：讓生命充滿愛(ài)的觀后感這個(gè)星期，老師**了由著名演講家、中國(guó)時(shí)代之聲演講團(tuán)團(tuán)長(zhǎng)鄒越主演的“讓生命充滿愛(ài)”的電影，看的時(shí)候，我們班的同學(xué)差不多都感動(dòng)得哭了，就連我們的江老師也被感動(dòng)得哭了起來(lái)。就是因?yàn)檫@樣，我對(duì)這段電影有深深的印象，所以，我要把這個(gè)星期的自由作文寫(xiě)了看電影后的有感。