閱讀父親作文

閱讀父親作文。

作為一名學(xué)生，知道如何寫(xiě)好一篇作文是非常重要的。我們可以通過(guò)寫(xiě)作文鍛煉文字運(yùn)用能力。優(yōu)秀的文章能夠讓人過(guò)目不忘，那么，哪些優(yōu)質(zhì)作文值得我們?nèi)W(xué)習(xí)和借鑒呢？考慮到你的需求，小編特意整理了“閱讀父親作文”，相信一定會(huì)對(duì)你有所幫助。

閱讀父親作文 篇1

_________________________________________________________

19.文中的我對(duì)民工父親的態(tài)度經(jīng)歷了哪三個(gè)階段的變化?(3分)

_________________________________________________________

20.開(kāi)篇描寫(xiě)新居明媚的陽(yáng)光像瀑布一樣成桶地潑灑進(jìn)來(lái)，其用意是什么?(2分)

_________________________________________________________

21.民工父親是一個(gè)怎樣的人?請(qǐng)結(jié)合文中具體內(nèi)容簡(jiǎn)要分析(3分)_________________________________________________

22.結(jié)合上文，展開(kāi)合理的想象，將第15段孩子要說(shuō)的話(huà)續(xù)寫(xiě)出來(lái)。(50字以?xún)?nèi))(3分)

閱讀父親作文 篇2

12.舒樂(lè)(1分)在教授的鼓勵(lì)下用父親寄來(lái)的小提琴成功的演奏了(1分)《心在遠(yuǎn)方》。(1分)

13.(1)寫(xiě)出了舒樂(lè)聽(tīng)到同學(xué)談?wù)摳赣H寄來(lái)的小提琴是便宜的地?cái)傌洉r(shí)的窘迫、尷尬、(1分)難過(guò)(1分)的心理。

15.真誠(chéng)，善解人意(1分)，善良，有愛(ài)心(1分)，善于引導(dǎo)，有教育智慧(1分)的教授。

16.在現(xiàn)實(shí)生活中我們會(huì)遭遇種種不被認(rèn)可的眼光，(聯(lián)系實(shí)際1分)我們應(yīng)該迅速調(diào)整心態(tài)坦然面對(duì)，不要讓別的眼光成為自己前行路上的絆腳石。也可以從下面角度來(lái)回答：要想獲得成功自信很重要;不能用價(jià)格的高低衡量一個(gè)物品的價(jià)值等。(感悟2分，寫(xiě)出一點(diǎn)即可。)

閱讀父親作文 篇3

在紐約留學(xué)的第二年，父親的公司破產(chǎn)了。她那把用了三年多的小提琴不識(shí)時(shí)務(wù)地罷工了。

父親給她寄來(lái)了一把小提琴，她激動(dòng)得滿(mǎn)臉緋紅，對(duì)同學(xué)說(shuō)：看，我爸爸寄來(lái)的小提琴!幾個(gè)同學(xué)湊過(guò)來(lái)。有人小聲咕噥：這樣的小提琴，一看就是便宜的地?cái)傌洝Ｊ鏄?lè)窘得滿(mǎn)臉通紅，強(qiáng)忍淚水，默默地把小提琴包好，塞到床底下，再也沒(méi)有動(dòng)過(guò)。

幾個(gè)月后，學(xué)校要舉辦小提琴大賽，杰克遜教授找到舒樂(lè)，希望她能去賽場(chǎng)上一展才華。舒樂(lè)低著頭，好久沒(méi)說(shuō)話(huà)。

杰克遜教授很納悶，問(wèn)：有什么問(wèn)題嗎?

舒樂(lè)吞吞吐吐地說(shuō)：教授，我的小提琴壞了，我沒(méi)有小提琴。

杰克遜教授說(shuō)：可是，我聽(tīng)同學(xué)們說(shuō)，你爸爸給你寄來(lái)了一把小提琴。

舒樂(lè)咬著嘴唇：它是地?cái)傌?，根本就拿不出手，我怎么好意思用它去參加比賽?

杰克遜說(shuō)：好多產(chǎn)品都是高品質(zhì)和低價(jià)格的完美結(jié)合，你爸爸寄來(lái)的說(shuō)不定是一把好琴呢!

舒樂(lè)跑回公寓，拿來(lái)小提琴，交給杰克遜教授。教授用這把小提琴演奏了一曲，說(shuō)：這把琴很好，完全可以與名牌小提琴媲美。

從杰克遜教授的辦公室出來(lái)，舒樂(lè)充滿(mǎn)了信心。

大賽開(kāi)始了。舒樂(lè)走上臺(tái)，不遠(yuǎn)處，杰克遜教授正用殷切的目光看著她，她信心倍增。這時(shí)，她聽(tīng)見(jiàn)幾個(gè)同學(xué)竊竊私語(yǔ)：你看那地?cái)傌洠嗪嵫健?/p>

她深受刺激，再也無(wú)法融入到音樂(lè)中去。這次大賽，舒樂(lè)輸?shù)煤軕K。

杰克遜教授找到她。舒樂(lè)慚愧地說(shuō)：教授，我杰克遜教授笑了笑：不要自責(zé)了，比賽發(fā)揮失常，這種事兒很常見(jiàn)。我這次來(lái)，是想借你的小提琴用用。一個(gè)月后，我將舉辦一場(chǎng)個(gè)人演奏會(huì)。到時(shí)候，我想用你的小提琴演奏。

杰克遜教授的個(gè)人演奏會(huì)如期舉行。杰克遜教授用那把沒(méi)有商標(biāo)的地?cái)傌浹葑嗔艘皇子忠皇兹A美的樂(lè)曲，贏得一陣又一陣掌聲。

演奏會(huì)結(jié)束后，一位細(xì)心的記者發(fā)現(xiàn)了那把小提琴的不同尋常，前來(lái)采訪(fǎng)杰克遜教授。杰克遜教授拿著小提琴，來(lái)到舒樂(lè)面前說(shuō)：這把小提琴是這位同學(xué)的，來(lái)自世界上最大的小提琴生產(chǎn)基地中國(guó)。

教授的盛贊讓舒樂(lè)心里受到很大的觸動(dòng)，她又能心無(wú)旁騖地演奏。她的小提琴演奏水準(zhǔn)大幅提高。一年后，學(xué)校又舉辦小提琴大賽。她以一曲《心在遠(yuǎn)方》征服觀眾和評(píng)委，獲得第一名。

拿到獎(jiǎng)金后的第二天，舒樂(lè)登上回國(guó)的飛機(jī)。一進(jìn)家門(mén)，舒樂(lè)看到父親病了，兩位老人見(jiàn)到女兒，驚得半天沒(méi)合攏嘴。舒樂(lè)拿出3000美元塞給母親，又拿過(guò)小提琴，含著眼淚給父母演奏起了《心在遠(yuǎn)方》。

一曲終了，父親的目光落在小提琴上，喃喃地說(shuō)：公司破產(chǎn)后，我一直在外打工，我打工的那個(gè)地方是全球最大的小提琴生產(chǎn)基地，世界上每三把小提琴中，就有一把是那里生產(chǎn)的。寄給你的這把小提琴，就是我親手制作的。

舒樂(lè)低下頭，輕輕地?fù)崦√崆?，剎那間，一股暖流涌遍全身。

12.請(qǐng)用一句話(huà)概括這篇小說(shuō)的主要內(nèi)容。(3分)

13.文中劃?rùn)M線(xiàn)的句子極富表現(xiàn)力，請(qǐng)根據(jù)加點(diǎn)詞揣摩舒樂(lè)的心理。(4分)

16.聯(lián)系自己的實(shí)際，談?wù)勀阕x了這篇小說(shuō)后的感悟。(3分)

閱讀父親作文 篇4

人心如秤稱(chēng)量誰(shuí)輕誰(shuí)重，民意似鏡照出孰貪孰廉。

阿諛?lè)畛兄荒軜s于生前，正道直行方可垂名青史。

這兩幅對(duì)聯(lián)，已經(jīng)銹進(jìn)了我的腦子里，化在了我的血液里，根植在我的骨髓里。因?yàn)樗恢睊煸谖覀兗姨梦莸恼龎ι?，幾十年如一日，陪著父親，也領(lǐng)著我們幾個(gè)兒女，一路長(zhǎng)大成人。

經(jīng)常，父親總是對(duì)我說(shuō)，怎么我在集市上，那么多人喊我大爺，跟我說(shuō)話(huà)，那都是你的同學(xué)吧，我怎么都不認(rèn)識(shí)啊。我心里說(shuō)，你不認(rèn)識(shí)人家，人家可都認(rèn)識(shí)你。你給人家家里辦過(guò)事，幫助過(guò)多少人，你自己哪記得清啊，可是人家都記得呢。

父親最大的一個(gè)特點(diǎn)就是從不帶著別的官員大吃大喝，上級(jí)來(lái)的官員，他都是帶到我們家，簡(jiǎn)單的家常飯招待。因?yàn)楦赣H有胃病，當(dāng)然不喝酒。他從來(lái)不用公家的錢(qián)進(jìn)飯店，他總說(shuō)，老百姓掙點(diǎn)錢(qián)不容易，還要養(yǎng)家，能讓老百姓多分一點(diǎn)就多分一點(diǎn)，而他自己的那份，還常常不往家里拿，村子里誰(shuí)家困難的過(guò)不下去，他就送給那一家了。

別看父親身材瘦弱，不像別的當(dāng)官的經(jīng)常一身酒氣，說(shuō)話(huà)高聲大氣，但是，父親最令人膽戰(zhàn)的是他那雙眼睛，威嚴(yán)，正氣，嚴(yán)肅。他從不多說(shuō)話(huà)，也很少大聲說(shuō)話(huà)，但是，只要他說(shuō)出的話(huà)，沒(méi)有人不認(rèn)真去聽(tīng)的。大多數(shù)的時(shí)候，他在家里是沉默的，只有命令我們?nèi)ジ苫畹臅r(shí)候，才能聽(tīng)到他的聲音。反正我是不敢正視他的眼睛，只要他在家，我們幾個(gè)孩子都會(huì)乖乖的，大氣也不敢出。

但是，父親很早就是一個(gè)病人，只是我們知道的太晚了。

那是三十年前，那幾年連年干旱，父親就帶領(lǐng)村民們打井。一連打了五口深井。父親作為一個(gè)支書(shū)，卻親自下井，去往外淘出泥沙。在那冰涼的井底，他像一只靈活的飛魚(yú)，但是，他不知道，那時(shí)候，陰冷的涼氣正在侵入他的身體，致使他的胃部難受。一直以來(lái)，父親的胃部都帶著母親為他縫制的棉肚兜，后來(lái)，連后背也帶上了一個(gè)。帶著疾病的父親，就是這樣一直帶著病痛撐著工作。直到有一天，鄰村的一個(gè)熟人發(fā)現(xiàn)了父親的病，介紹了一個(gè)名醫(yī)，給父親做了檢查，才查出了父親的胃癌……

父親的病是怎樣而得，除了他自己，就是母親最清楚。及至父親離世，母親仍然給我們嘮叨，那時(shí)候，年輕的父親會(huì)游泳，沿著井壁，扶著塔吊，上上下下，像一條魚(yú)兒，游刃有余，一天天的泡在冰冷的井水里……

父親的追悼會(huì)，是我永遠(yuǎn)也忘不了的場(chǎng)景，是我從沒(méi)有見(jiàn)過(guò)的場(chǎng)面。那么多的人，都來(lái)為父親送行，都含著眼淚，很多人都和我們一起痛哭失聲。他們用最真實(shí)的感情，用心底里的淚水，為父親唱著贊歌！那時(shí)候，我心里在說(shuō)：父親，你一輩子所做的，都值了……

父親去了，他給我們留下的太多了。常言說(shuō)，人過(guò)留名，雁過(guò)留聲，功過(guò)自有后人評(píng)說(shuō)，我只想為父親寫(xiě)下這幾個(gè)字，告慰父親的在天之靈：

“ 甘守清廉報(bào)家國(guó)，不為貪贓羞兒孫。

生前博得萬(wàn)民愛(ài)，不喚清風(fēng)自然來(lái)?！?/p>

閱讀父親作文 篇5

父親，宛如一本歷史悠久的著作，帶我領(lǐng)略他的哀愁；父親，宛如一本滑稽有趣的小說(shuō)，帶我領(lǐng)略他的歡喜；父親，宛如一本粗獷豪放的詩(shī)集，帶我領(lǐng)略他的深沉。

親人不幸離世后，你面無(wú)表情，而我卻淚流表面。你的眼神在那一瞬間突然黯淡了，我從你失魂的眼睛看不出任何景象。我想，你一定是不敢面對(duì)事實(shí)，幻想是美好的，而現(xiàn)實(shí)卻是殘酷的。我感受到你的哀愁，你的悲傷和你堅(jiān)定不拔的信念。

直此，我們?cè)谝黄鹩稚盍藥啄?。那一天，你?dú)自去了外地，你說(shuō)，你要為我們的生活而打拼，你邁著堅(jiān)實(shí)的步伐離去，看著你離去的背影我淚濕盈眶。

當(dāng)我再次見(jiàn)到你時(shí)，已不知過(guò)去了多少天。現(xiàn)在的你已經(jīng)不像以前那樣高大，你的臉上仿佛寫(xiě)滿(mǎn)了滄桑，你的性格也變了，總是默不作聲地完成著手頭上的工作。你在外地時(shí)，我是多么思念你，但我再見(jiàn)到你時(shí)，過(guò)去的思念與埋怨已經(jīng)化成了愛(ài)，在我的心間久久流淌。

光陰似箭，日月如梭，又要與你相見(jiàn)，我的內(nèi)心是多么激動(dòng)。可是，當(dāng)我見(jiàn)到你時(shí)，卻什么也說(shuō)不出口。當(dāng)你談起我的學(xué)習(xí)，我的狀況時(shí)，你那炯炯有神的大眼里充滿(mǎn)了關(guān)愛(ài)的目光。我想起我以前對(duì)你說(shuō)的氣話(huà)和對(duì)你的態(tài)度時(shí)，眼里已充滿(mǎn)了淚光。我感受到了你的無(wú)奈，你的關(guān)愛(ài)和你的深沉。

又是一個(gè)暑假，我和弟弟跟著你去了武漢?？匆?jiàn)你的修理店時(shí)，我不由得大吃一驚，為何你的店這樣簡(jiǎn)陋？為何你的神情這樣從容？為何你卻這樣辛苦？我走進(jìn)去，你大篇言論地講述著這些物品的用途，我看見(jiàn)你的笑容時(shí)才知道你的笑容掩蓋著你內(nèi)心的傷痕。你給我和弟弟講述了這里的一切，當(dāng)你出去工作，我和弟弟在家里待著時(shí)，才感到你生活在這里是那么孤單、那么寂寞。

夜晚，我家門(mén)前來(lái)了一群小朋友，你的臉上頓時(shí)綻開(kāi)了笑容，我感受到你的笑容是發(fā)自?xún)?nèi)心的。當(dāng)我看見(jiàn)你的笑容時(shí)，也忍俊不禁。我們圍在一起講笑話(huà)時(shí)，你那詼諧幽默的話(huà)語(yǔ)逗得我們捧腹大笑。我感受到了你的快樂(lè)，你的開(kāi)心和你夢(mèng)寐以求的幸福。

閱讀父親，閱讀他的哀愁；閱讀父親，閱讀他的歡喜；閱讀父親，閱讀他的沉深。父親，我對(duì)你的愛(ài)你明白嗎？

閱讀父親作文 篇6

父親的背影

“草鞋是船，爸爸是帆……”每當(dāng)我的耳畔響起這首歌，都會(huì)情不自已地想起我那年過(guò)四十的父親，想起他對(duì)我的好，想起他逐漸彎駝的背影。

小時(shí)候，父親的背影是我向其他伙伴們炫耀的資本，因?yàn)楦赣H的身材魁梧高大，他的背平坦穩(wěn)當(dāng)，雙腿長(zhǎng)而健狀，走起路來(lái)每一步都踏的很實(shí)。當(dāng)我坐在他的肩上時(shí)，他的那雙大手就會(huì)牢牢地地把持住我的腰，讓我在“上面”穩(wěn)若泰山，使我“看的更高，看的更遠(yuǎn)”。父親的背影總是讓我感到溫馨，這背影成了我童年記憶的一部分。

上了小學(xué)后，父親總送我上學(xué)。有一段日子，父親得知我上課不認(rèn)真聽(tīng)講，與同學(xué)說(shuō)話(huà)并傳紙條，他便氣憤地批評(píng)我不懂事，并再也不把我送到學(xué)校了，而是把我送到離學(xué)校五十米遠(yuǎn)的地方，讓我下車(chē)自己走到學(xué)校去。父親說(shuō)哪一天我聽(tīng)話(huà)了，他再送我到學(xué)校。一連好幾天，我獨(dú)自一人走在五十米長(zhǎng)的路上，我恨自己的父親，討厭他把我放下車(chē)頭也不回地轉(zhuǎn)身就走。但是最終，我反省自己，感到愧疚了。想想父親每天大清早就起來(lái)堅(jiān)持推車(chē)送我上學(xué)，再望望父親遠(yuǎn)去的穿著工作服、拱著背、彎著腰，雙腳一高一低奮力蹬著自行車(chē)，在風(fēng)雨中急著趕回去上班的背影，我咽下眼眶中的眼淚，暗暗下定決心，做一個(gè)乖孩子。此時(shí)，父親為家里奔波掙錢(qián)的背影成了我前進(jìn)的動(dòng)力，父親工作回來(lái)疲憊的背影更是讓我知道了父母的辛酸苦辣。

隨著年齡的增長(zhǎng)，這些年我發(fā)現(xiàn)父親的背影不再像以前那樣挺拔矯健。前天放學(xué)回家，我看見(jiàn)父親穿著深黑色的外衣在屋里走來(lái)走去，時(shí)而一只手支撐著桌子，另一只手使勁地捶他的背，嘴里邁在小聲的呻吟，當(dāng)他轉(zhuǎn)過(guò)身站起來(lái)的時(shí)候，腿似呼軟了一下，打了一個(gè)趔趄。我趕緊走過(guò)去扶住爸爸問(wèn)：“爸，您怎么了？”父親穩(wěn)住腳挺了挺背說(shuō)：“我最近腰痛的歷害?！钡雀赣H從醫(yī)院檢查回來(lái)，我們才知道由于多年來(lái)長(zhǎng)期伏案工作父親得了骨質(zhì)增生和腰間盤(pán)突出。我很恨自己平時(shí)沒(méi)有注意父親的細(xì)微變化，也怪父親強(qiáng)忍著痛給我們裝笑臉，讓病拖這么久。

最近，我們家里彌漫了給父親治病熬中藥的氣味，在這些氣味中，在被淚水迷離的雙眼里，我又看見(jiàn)了父的背影：穿著暗淡的外衣，拖著直不起來(lái)的腰，為了陪我走得更遠(yuǎn)，讓我走得更好，邁著蹣跚的腳步，走在送我成人的道路上……

閱讀父親作文 篇7

父親，總是留給我一個(gè)偉岸的背影，他回家時(shí)，總會(huì)將疲憊從臉上統(tǒng)統(tǒng)消除。因?yàn)樗?，在家里的職業(yè)，遠(yuǎn)比在外頭重要許多。

每當(dāng)我們想去哪兒時(shí)，必先告訴父親，畢竟方向盤(pán)握在父親手上。

路上，父親仿佛洗去途中的乏味與疲勞，看看旁邊昏昏欲睡的我們，總會(huì)突起玩心。

他把原來(lái)舒緩的輕音樂(lè)調(diào)成如重磅炸彈般的搖滾，并把聲音開(kāi)到最大。手指在方向盤(pán)上打著節(jié)奏，頭也附和著開(kāi)始微點(diǎn)，如果不是在開(kāi)車(chē)，他就會(huì)手舞足蹈起來(lái)。

見(jiàn)沒(méi)打擾到我們睡覺(jué)的“雅興”，也沒(méi)惱，但他將車(chē)窗全部打開(kāi)，一腳踩上油門(mén)，速度高達(dá)120。我想：只要在這條高速公路上與我們同行的，應(yīng)該都看到一輛黑色轎車(chē)，如夜晚魅影逃竄般“飛過(guò)”，還放著什么非主流音樂(lè)。

凌冽的寒風(fēng)如刀般刮到我的皮膚，生疼，不禁倒吸一口涼氣，嘶，真冷?？赡乘緳C(jī)呢?正若無(wú)其事地開(kāi)著車(chē)，但是別以為你那抹幸災(zāi)樂(lè)禍的笑掛在嘴角就不被我發(fā)現(xiàn)了。

哎，父親當(dāng)司機(jī)，說(shuō)合格也合格，就是不大讓人省心。好吧，我們終于被折騰醒了，只能陪他說(shuō)話(huà)了。這就是他“陰謀”，這樣，他開(kāi)車(chē)就不無(wú)聊了。

一家人都是美食愛(ài)好者，父親也不例外。所以，父親整天擺弄著那本菜譜。但是一月過(guò)去父親學(xué)而無(wú)成，但口水倒流了不少。我們期待的心也瞬間如冰釋般消失。

心灰意冷的父親，決定拜家里的“大廚”——母親為師。不到半月，電飯煲底部燒焦了，起因是父親水與米的比例控制不好，接了一頓來(lái)自母親的嘮叨。

有一天，父親一臉期待地將我拉進(jìn)廚房，端給我一碗蛋炒飯。我看到父親手上被刀劃傷的痕跡和零星的水泡，感動(dòng)化作溫流涌上心頭。想碰父親的手，他卻急忙將碗遞給我，如觸電般將手放在背后，裝作無(wú)事的樣子說(shuō)：“嘗嘗?！?/p>

我低著頭，在父親期待的目光下，咽下第一口，第二口……

那頓飯，其實(shí)并不好吃，很咸。我想：是眼淚作用還是飯里添加過(guò)多名為父愛(ài)的佐味料呢?

他并沒(méi)有喊過(guò)苦，叫過(guò)累，心甘情愿接受著這些辛苦而又甜蜜的職業(yè)。

父親常說(shuō)：“我是你最強(qiáng)最硬的后盾?！?/p>

而現(xiàn)在，我也想說(shuō)：“家是你最強(qiáng)最硬的后盾!”

閱讀父親作文 篇8

第十三周20xx年11月25日禮拜五

書(shū)是我們的朋友，在我們無(wú)趣時(shí)賦予安撫。而文中的父親卻在書(shū)的伴隨下渡過(guò)了悲痛。

《父親和書(shū)》首要闡揚(yáng)了一個(gè)只讀過(guò)半年書(shū)院的父親，在遭遇了喪子之痛后，像一名農(nóng)民守著一塊艱難的地皮，幾千年如一日一再耕耘，不棄不停，與世無(wú)爭(zhēng)地念書(shū)，最終從一個(gè)不識(shí)多少個(gè)大字的他，卻讀懂了《三國(guó)小說(shuō)》等大作。

看了《父親和書(shū)》這篇文章往后，我忽然想起了功在不舍這個(gè)四字詞語(yǔ)，即便是一個(gè)一字不會(huì)的人，都可以經(jīng)歷勤勞來(lái)學(xué)習(xí)到更多的字，文中的父親即是一個(gè)很好的例子。

看了這篇文章往后，我們應(yīng)當(dāng)像文中的父親學(xué)習(xí)，將我們此刻所不會(huì)的、陌生的，經(jīng)歷勤勞來(lái)學(xué)會(huì)它，而且學(xué)會(huì)學(xué)甚至用，讓勤勞成為一種習(xí)性。

鵬權(quán)中學(xué)高一:伍東瑩

閱讀父親作文 篇9

父親是一本無(wú)字的書(shū);父親是一首無(wú)言的詩(shī);父親是一曲無(wú)譜的歌。要讀懂父親，必須用心靈去感悟。

父親如樹(shù)，父愛(ài)是樹(shù)上的綠葉，總在被遺忘的角落里無(wú)私奉獻(xiàn)著。

小時(shí)候，父愛(ài)在雨中……

郁悶的最后一節(jié)課，伴隨著老師的語(yǔ)聲不絕和空中的雷聲不斷，郁悶的進(jìn)行著。提領(lǐng)望望窗外，瓢潑的大雨正無(wú)情的摧殘著大地，耳畔響起了伙伴們的議論——他們害怕大雨。

隨著時(shí)間一分一秒的流逝，我如坐針氈。遠(yuǎn)望門(mén)外擠擠撞撞的人群，他們都焦急地向里望著，手里拿著早已為寶貝準(zhǔn)備好的漂亮雨傘。我十分焦慮，真希望他不要來(lái)呀!老師站在講臺(tái)上講些什么已記不清楚，事實(shí)上是根本聽(tīng)不進(jìn)去，再次望望窗外，還好，他沒(méi)有來(lái)，我長(zhǎng)長(zhǎng)舒了一口氣……

致命的下課鈴響了，我一拎書(shū)包，飛一般地沖出教室，一頭鉆進(jìn)茫茫雨簾之中。雨水迅速地從頭頂直澆身上，但我很慶幸，慶幸他沒(méi)有來(lái)，回頭看看校門(mén)口，同學(xué)們一個(gè)個(gè)穿上了漂亮的新雨衣正坐上他家的摩托車(chē)準(zhǔn)備飛奔回家，馬達(dá)的聲音漸漸蓋過(guò)了我思緒……“兒子”一聲驚雷把我從“夢(mèng)”中驚醒，這熟悉的聲音……不!循聲望去，他來(lái)了!他手上撐著一把舊雨傘，穿著一套平日里穿的早已破爛的工作服，雜亂的頭發(fā)被雨水淋得貼在了頭皮上，扶著一輛老爺自行車(chē)，車(chē)上的銹跡像他臉上的皺紋一般，滿(mǎn)無(wú)規(guī)律。他臉上帶著微笑，盡管很慈祥，但我覺(jué)得一身的不自在?！鞍职謥?lái)遲了，快拿上傘，爸爸送你回家?！彼贿呎f(shuō)，一邊用手擦干我的衣服，順手把他的外衣給我披上。一路上父親有些顫抖，從他緊貼我的肩上傳來(lái)，我看見(jiàn)父親單薄的毛衣被涼風(fēng)吹了起來(lái)。

雨越下越大了，同學(xué)們和自己的父母在學(xué)校外的小飯館吃飯，他們此時(shí)定用鄙夷的目光看著我，嘲笑我。我的臉漲得通紅，感到了一陣灼痛……

父親似乎看出了我的心思，他小心翼翼，緩慢地從被雨水淋濕的褲口袋中拿出一張五元紙幣，父親題向節(jié)約，這可是他第一次給我錢(qián)呀。我緊捏著那張已濕透的紙幣?！拔疫€有事先走了，你自己到小飯館吃東西去吧?！薄昂玫?”我痛快地答應(yīng)了，顯然我很高興，因?yàn)槲夷菢訜o(wú)知。

父親跨上車(chē)，他的背影伴隨著“吱嘎…吱嘎”的聲音消失在雨簾中。

轉(zhuǎn)眼，我升入初中。每天都看到做焊工的父親蹲在地上躬著腰，戴著一副遍布劃痕的墨鏡，亂蓬蓬的頭發(fā)隨著電焊的劇裂聲響而顫抖著。

清晨，那噪音趕走了愛(ài)唱歌的鳥(niǎo)兒;黃昏，噪音震落了高照的太陽(yáng);深夜，噪音叫亮了千家萬(wàn)戶(hù)的燈，把睡夢(mèng)中的星星也點(diǎn)亮了。

看著父親工作時(shí)的背影與閃爍的火花相伴著，我有些心動(dòng)。

我捂住耳朵給父親端來(lái)一杯熱茶，把成績(jī)單遞給爸爸，渴望得到他的贊揚(yáng)。他看了一眼平淡地說(shuō)：“再接再厲?！庇帜馗善鹗种械幕顑??？粗赣H如此奮力工作，一股熱流涌上心頭，淚水已無(wú)法控制，模糊了雙眼……

我想讀懂父親，但越是接近，便越覺(jué)得他是一首無(wú)語(yǔ)的歌，與我的心靈在對(duì)話(huà)。

小編推薦

閱讀親情作文通用

作文能力對(duì)于學(xué)業(yè)職業(yè)都具有重要意義，寫(xiě)作像是一盞明燈照亮了我們?cè)诔鞘猩踔潦巧钪兴允У姆较?。我們?tīng)了一場(chǎng)關(guān)于“閱讀親情作文”的演講讓我們思考了很多。經(jīng)過(guò)閱讀本頁(yè)你的認(rèn)識(shí)會(huì)更加全面！

閱讀親情作文【篇1】

小時(shí)候，我是爸媽手里的寶，抱在懷里怕摔著，含在口里怕化了。當(dāng)時(shí)的我無(wú)盡的享用著父母的愛(ài)，誰(shuí)料如今，曾經(jīng)這種尋常的愛(ài)，到如今，競(jìng)成了奢靡，連讀都讀不到……

“媽?zhuān)蚁氤蕴呛J，咱倆一塊去買(mǎi)吧。”我摟著媽媽的要，撒嬌道。誰(shuí)知媽媽將我的手一把扳開(kāi)，道：“別動(dòng)我，沒(méi)看我在忙嗎？！想吃自己去買(mǎi)去，別礙著我干活！”我望著媽媽忙碌的背影，無(wú)窮悲涼，是礙著了嗎？原來(lái)……吃糖葫蘆的心情沒(méi)有了，緩緩走到書(shū)房想找爸爸玩，卻看到爸爸這在拿著電燈修來(lái)修去，看見(jiàn)我進(jìn)來(lái)了，忙說(shuō)：“快出去，你給我擋著光了?！蔽以僖淮毋对谠兀揖湍敲礇](méi)用嗎？？

小時(shí)候，我要什么就有什么，老媽抱著我，老爸就當(dāng)差役跑來(lái)跑去，我認(rèn)為這就是糊口。原來(lái)，我錯(cuò)了?；氐椒块g，我撲倒在床上。淚流滿(mǎn)面，哽咽到肉痛。腦子里只有一句話(huà)：媽媽爸爸不愛(ài)我了……忽然，響起了一陣敲門(mén)聲。打開(kāi)房門(mén)一看，是老爸！老爸興奮的舉著手里的臺(tái)燈，笑臉燦爛的對(duì)我說(shuō)：“閨女，看，你老爸多能干，這么復(fù)雜的臺(tái)燈都能給你修睦了?！蔽毅等?，原來(lái)，是我的臺(tái)燈嗎……這時(shí)餐廳傳來(lái)老媽的聲音：“吃飯嘍！今天有我閨女最喜歡的紅燜大蝦哦……”不知為什么，眼眶沒(méi)來(lái)由的潮濕起來(lái)，忽然好想哭……

爸爸媽媽是你最親的親人，或許他們愛(ài)你的形式變了，但這種純粹的愛(ài)是不會(huì)變的。這種愛(ài)藏在糊口中，應(yīng)好好閱讀，好好品析，才會(huì)體會(huì)，讀懂這份比蜜還甜的愛(ài)哦！

閱讀親情作文【篇2】

小時(shí)候，我每天晚上都要聽(tīng)爸爸媽媽講故事。只有在聽(tīng)故事的時(shí)候，我才是一個(gè)安靜又聽(tīng)話(huà)的孩子，經(jīng)常聽(tīng)著故事進(jìn)入夢(mèng)鄉(xiāng)。有的時(shí)候，我還會(huì)鬧著讓爸爸媽媽陪我一起扮演故事中的人物。就因?yàn)檫@樣，我每天都期待著夜晚快點(diǎn)來(lái)臨，我又可以聽(tīng)故事了。

我記得在我讀大班的時(shí)候，我就學(xué)會(huì)了拼音。我迫不及待地問(wèn)媽媽?zhuān)簨寢專(zhuān)夷苤v故事給你聽(tīng)嗎？當(dāng)然可以呀！媽媽高興地回答。雖然我讀得有點(diǎn)磕磕絆絆，但是基本上都能順利地讀出來(lái)。那時(shí)候我就在想，我什么時(shí)候能夠不看拼音講故事呢？

功夫不負(fù)有心人，經(jīng)過(guò)了我的努力，我認(rèn)識(shí)了很多字，我終于可以脫離拼音讀故事啦！于是，媽媽就給我買(mǎi)了很多沒(méi)有注音的書(shū)。雖然書(shū)上還有很多我不認(rèn)識(shí)的字，但我都會(huì)在上面注音。

爸爸媽媽每次聽(tīng)我讀故事的時(shí)候，臉上都會(huì)露出欣慰的笑容?？墒蔷枚弥?，我就有點(diǎn)堅(jiān)持不下去了。隨著年齡的增長(zhǎng)，我已經(jīng)學(xué)會(huì)了默讀。我覺(jué)得讀故事太累了，每次都會(huì)表現(xiàn)得有點(diǎn)不耐煩。媽媽看著眼里，但是她什么話(huà)也沒(méi)說(shuō)。

直到有一次周末，媽媽又給我買(mǎi)了一本書(shū)，《什么是親情》。顧名思義，這本書(shū)與親情有關(guān)：在一次巨大的泥石流災(zāi)難中，只有一個(gè)小女孩幸運(yùn)地活了下來(lái)。她是站在父母用自己的身體搭建起來(lái)的人梯上得以存活下來(lái)的。這對(duì)盲人父母用自己的生命換來(lái)了孩子的生命。

看到了我留下了眼淚，媽媽摟著我說(shuō)：孩子，其實(shí)愛(ài)就在我們身邊，每個(gè)父母都是愛(ài)自己的孩子的，只不過(guò)你要用自己的心去感受。我拼命點(diǎn)頭，暗暗對(duì)自己說(shuō)：從今以后，不管功課做得多晚，我都要給爸爸媽媽講故事，和他們一起讀書(shū)。因?yàn)槲抑?，那一刻的爸爸媽媽是最開(kāi)心和滿(mǎn)足的。

我也暗自下定決心：親愛(ài)的爸爸媽媽?zhuān)任议L(zhǎng)大了，我一定要把自己的文章讀給你們聽(tīng)！

閱讀親情作文【篇3】

閱讀，許多人認(rèn)為閱讀就是讀一樣，認(rèn)一認(rèn)就好了。不，我認(rèn)為的閱讀，是感受它，體會(huì)它，仿佛說(shuō)這好似你的一般。當(dāng)然，閱讀不僅僅局限于課本，親情也不例外。

我閱讀的親情，用四個(gè)字來(lái)概括：酸，甜，苦。

酸

每個(gè)人都會(huì)有一個(gè)成長(zhǎng)的過(guò)程，但或許其中的經(jīng)歷會(huì)不一樣。在我小的時(shí)候，爸媽對(duì)我都很好，但是他們希望我能獨(dú)立起來(lái)，因?yàn)樗麄冋f(shuō)，他們并不會(huì)跟我一輩子，一輩子保護(hù)我。身為一個(gè)孩子，并且是個(gè)小女孩，當(dāng)然不會(huì)理解爸媽的苦心。他們慢慢對(duì)我“狠心”，在我四五歲的時(shí)候，讓我一個(gè)人過(guò)馬路。他們只會(huì)說(shuō)：“你一定要當(dāng)心車(chē)?！蔽倚⌒囊硪淼剡^(guò)了馬路，上臺(tái)階，甚至當(dāng)我摔倒時(shí)，我也一聲不哼，那個(gè)時(shí)候，我的內(nèi)心充滿(mǎn)辛酸，有苦說(shuō)不出。

甜

就在爸媽的工作越來(lái)越忙，甚至沒(méi)有照顧我的時(shí)間，我在上初中以前，我們一家三口很幸福，很甜蜜，有一家人其樂(lè)融融。放了假，爸爸媽媽帶我去游玩，我覺(jué)得和爸爸媽媽在一起時(shí)非常開(kāi)心的，那個(gè)滋味就是“甜”！

苦

在我八九歲那天，我還在學(xué)校，老師說(shuō)爸爸來(lái)接我。在路上，爸爸一句話(huà)不說(shuō)，一直帶我去爺爺家，半路上，爸爸哭了，說(shuō)爺爺走了。我先是一愣，反應(yīng)過(guò)來(lái)后，難以接受這個(gè)事實(shí)。之前，爺爺最疼我，把我當(dāng)作珍寶，而現(xiàn)在……頓時(shí)，我的眼淚流了下來(lái)，心里有說(shuō)不完的“苦”。

閱讀是一本十分重要的本領(lǐng)，閱讀好每一件事物，都令你成長(zhǎng)許多。親情是我最?lèi)?ài)，并且，閱讀是最好的一部分。

閱讀親情作文【篇4】

糊口就像一個(gè)書(shū)架，腹中的知識(shí)數(shù)不勝數(shù)，而親情就想這書(shū)架上一本古典名著，不惹人注目，卻意義深遠(yuǎn)，需要人仔細(xì)品讀，細(xì)細(xì)玩味，方能悟出這本書(shū)的真諦。

自20xx年父親的車(chē)禍起，我覺(jué)得我明媚的世界整理時(shí)黯淡下來(lái)，對(duì)糊口失去決心信念，甚至對(duì)親情也視之無(wú)睹。

家人的關(guān)心在我心中結(jié)成了繭，而我卻是被束縛在繭中的那只卑微的蠶，只活在自己渺小的世界中。然而，在那個(gè)飄著雪的冬夜，親情使我解開(kāi)了心結(jié)，破繭成蝶。

“小A98分，小B90分，小C88分……”數(shù)學(xué)老師不緊不慢的報(bào)著分?jǐn)?shù)，“小E……”輪到我了，數(shù)學(xué)老師停整理了一下，意味深長(zhǎng)的望著我，說(shuō)：“44分。”我猛地抬起頭來(lái)，不可置信地望著我試卷上那醒目的數(shù)字，它好像還在對(duì)我冷嘲熱諷呢。此時(shí)，窗外慢慢的下起了鵝毛大雪，我的心儼然居身于雪窖冰天之中。

回到家中，也許是恨屋及烏的心理在作祟，以至于在面對(duì)家人的寒暄時(shí)，我的口氣里多了一絲放肆。他們問(wèn)我：“考的怎么樣？”我翻了個(gè)白眼，不滿(mǎn)的說(shuō)：“問(wèn)什么問(wèn)，還不就那樣！”說(shuō)完，我便跑進(jìn)我的房間，用力地關(guān)上了門(mén)，留給他們的只有震耳的關(guān)門(mén)聲。等到他們叫我出去吃晚飯時(shí)，我還惡狠狠的叫他們別管我。但是，往往生理上的需求會(huì)與心中所想背道而馳，半夜，其實(shí)是忍受不了饑餓的感覺(jué)，我便溜到廚房找東西吃。當(dāng)我打開(kāi)門(mén)時(shí)。廚房的燈還亮著，我疑是有賊，結(jié)果卻空無(wú)一人，當(dāng)我打開(kāi)冰箱時(shí)，卻看到一張紙條安靜的躺在那兒，上面寫(xiě)著“飯菜在電飯煲里?！蔽疫@才留意到?jīng)]拔掉電源的電飯煲，打開(kāi)一看，果然還有熱氣騰騰的飯菜。整理時(shí)，我的眼睛潮濕了，此刻，窗外的雪依然安靜的下著，但我并不感覺(jué)嚴(yán)寒，反而我心底的冰霜似乎被那水蒸氣融化了。甚至，我聽(tīng)到心底的那個(gè)繭破碎的聲音，我破繭而出。

親情是蘊(yùn)藉的，它老是默默的站在我們的身后，為我們打點(diǎn)好一切，它就像一首綿綿的歌，融化我們心底的冰雪。

佛說(shuō)：“前世的五百次回眸，才換來(lái)今世的一次擦肩而過(guò)?！蹦敲?，對(duì)于那些與我們朝夕相處的家人而言，更值得我們珍惜。

閱讀親情作文【篇5】

飛散的書(shū)頁(yè)，冒著熱氣的綠茶，營(yíng)造了一股溫馨的書(shū)香味，這是外公生前最?lèi)?ài)的。他常說(shuō)：人的一生可以從他所喜愛(ài)的書(shū)里看出來(lái)，所謂閱讀人生，言即如此。而我卻認(rèn)為人的一生也可以從茶中看出。從一個(gè)人選擇的茶葉，可看出那人的性格。所以品嘗人生，意即如此。

在我的印象中，外公是個(gè)守舊的人，常穿樸素的衣服，喝著淡淡的綠茶，在這氤氳中度過(guò)一天，他的愛(ài)亦如綠茶一般：淡淡的略帶甘甜。

我的生日向來(lái)都是朋友、父母的祝愿中度過(guò)的，惟獨(dú)沒(méi)有外公。

又一個(gè)生日到來(lái)，父母不在家，我得獨(dú)自一人在家。外公得知，便要我去他家過(guò)生日。我當(dāng)時(shí)滿(mǎn)口答應(yīng)，卻根本沒(méi)放在心上。

生日當(dāng)天，不知是不愿意或根本不在乎，總之，我忘了，并且忘得一干二凈。我晚自習(xí)回來(lái)家，將近九點(diǎn)多鐘，心想外公也許睡了，自己湊合一頓算了，就沒(méi)打電話(huà)。明天，明天，一個(gè)個(gè)明天過(guò)去了，這件事也淡忘了。

再次見(jiàn)到外公時(shí)，是兩個(gè)星期后，在醫(yī)院的病床上，看著他蒼白的臉頰，我心里一陣酸楚，說(shuō)不清是內(nèi)疚還是……

表姐把我拉到一旁，悄悄地說(shuō)：“你生日那天，外公做了一桌飯菜，還買(mǎi)了一本書(shū)說(shuō)要送給你，并且把我們兄妹也都叫了過(guò)來(lái)，說(shuō)要給你一個(gè)驚喜。你沒(méi)來(lái)，他卻還一直在等，總是說(shuō)你一定會(huì)來(lái)的，又不讓我們打電話(huà)給你……

我顫著手打開(kāi)扉頁(yè)，赫然看見(jiàn)一段用紅線(xiàn)圈住的話(huà)：“只有默默關(guān)懷，愛(ài)護(hù)你的人才是真正為你著想的人。其實(shí)，愛(ài)淡于茶，也濃于茶?！?/p>

看到這，有種咸液體流進(jìn)了我的嘴角，發(fā)現(xiàn)自己竟落淚了，淚光中我終于讀懂了外公那甘純的愛(ài)……

過(guò)后，我泡了外公最?lèi)?ài)的綠茶，翻開(kāi)那本書(shū)。突然領(lǐng)悟了這茶的魅力所在：似淡而濃，似無(wú)而有，這不正是外公的愛(ài)么？

是的，對(duì)于外公的愛(ài)，我從未能認(rèn)真閱讀，以致一直無(wú)法真正領(lǐng)悟。看著那書(shū)上的話(huà)，我的淚很快又流下來(lái)了，“樹(shù)欲靜而風(fēng)不止，子欲養(yǎng)而親不待”……

閱讀親情作文【篇6】

親情，是世上最珍貴的感情，它比水純凈，比金還純粹。可是它總是靜靜地悄悄地到來(lái)。不被人發(fā)現(xiàn)。它沒(méi)有友誼那么易碎，沒(méi)有愛(ài)情那么明顯可見(jiàn)，它總是散發(fā)著淡淡的清香，讓人回味無(wú)窮。

??題記

奶奶的囑咐

“考試時(shí)別慌!別吃油炸的東西，別喝生水，別亂跑，別受涼，別。。。?！蹦棠桃槐楸榈膰诟牢?，有時(shí)會(huì)覺(jué)得多余而又??攏??牽?幽棠棠潛ズ?釙榘愕難壑校?抑?濫棠潭暈業(yè)鬧齦潰?撬?暈疑釕畹匕??棠棠?靡歡ㄊ筆倍嘉?業(yè)P陌?！矒]玫P模?心愕陌??錙?岢曬Φ摹

爸爸的電話(huà)

“萌萌，小心身體，別擔(dān)心，能考多少都是你的成績(jī)，爸爸相信你，支持你，多買(mǎi)點(diǎn)牛奶，別怕花錢(qián)，爸爸有的是力氣。爸能掙錢(qián)。女兒花錢(qián)，爸爸高興，想吃什么就買(mǎi)什么，不要吃冷東西，你的胃一直不好，別把胃吃壞了，多買(mǎi)點(diǎn)文具，多。。。。。?！卑职忠贿呎f(shuō)一邊笑著，原來(lái)爸爸也和奶奶一樣嘮叨，其實(shí)，我知道，爸爸他也很擔(dān)心我。只是想消除我的緊張罷了。爸是靠力氣掙錢(qián)的，但卻給我寄來(lái)那么多錢(qián)，聽(tīng)著電話(huà)那頭爸爸??碌幕壩錚?緇罷饌返奈以繅牙崍髀?妗

姐姐的忠告

“小妹，考試時(shí)，多注意點(diǎn)。能得的分就不要把它失掉，細(xì)心點(diǎn)……。?！庇捎谝M(jìn)教室考試了，姐姐的話(huà)有點(diǎn)語(yǔ)無(wú)倫次，這次考試是年級(jí)會(huì)考，姐姐比我大幾個(gè)月。在考生大潮中，我回頭看了一下她，火紅的太陽(yáng)照得她汗流滿(mǎn)面。我趕緊扭回頭，怕姐姐看見(jiàn)，我含著淚的眼睛。

朋友，珍惜你的擁有，當(dāng)你失去后，才知其珍貴，方知珍惜，是否已經(jīng)太遲了呢?親情像茶，回味無(wú)窮，閱讀親情，珍惜人生。

閱讀親情作文【篇7】

父母是導(dǎo)師，教會(huì)我們成長(zhǎng)；書(shū)則是伴侶，教會(huì)我們知識(shí)。對(duì)于一個(gè)中學(xué)生來(lái)說(shuō)，兩者缺一不可。

聽(tīng)我媽媽說(shuō)，在我小的時(shí)候，晚上就喜歡聽(tīng)媽媽講故事哄我睡覺(jué)，不講故事我就鬧。我就拿著各種各樣的故事書(shū)，依在媽媽的肩膀上，讓她講給我聽(tīng)。我媽媽講故事是別有一番趣味，講得繪聲繪色，我會(huì)偶爾抬起頭看看媽媽的神情，再閉上眼睛想象，總有一種讓人身臨其境的感覺(jué)，《狼來(lái)了》，我仿佛就是那個(gè)會(huì)說(shuō)謊的小孩；《灰姑娘》，我仿佛就是那個(gè)虔誠(chéng)而又善良的灰姑娘；《丑小鴨》，我仿佛就是那個(gè)被人拋棄最后變成白天鵝的丑小鴨。聽(tīng)著，想象著，我就舒服地倚在媽媽的肩膀上睡著了。這是我第一次發(fā)現(xiàn)書(shū)中的文字原來(lái)能帶給我這么多的想象，同時(shí)也感受著親子閱讀的樂(lè)趣。

隨著我慢慢地長(zhǎng)大，積累的知識(shí)也越來(lái)越多。前幾個(gè)月，我與媽媽一起讀了沈從文的《邊城》，這本書(shū)是語(yǔ)文書(shū)后面名著導(dǎo)讀中要求閱讀的。《邊城》的背景發(fā)生在茶峒，講述了翠翠、天保、儺送三人之間純純的情愛(ài)。一方水土養(yǎng)一方人，《邊城》讓我看到了土生土長(zhǎng)的湘西人淳樸的風(fēng)土人情，我深深地愛(ài)上了《邊城》里那些淳樸善良的鄉(xiāng)親們。翠翠和祖父去看龍舟比賽，當(dāng)?shù)氐凝堫^大哥順順?biāo)退麄兒芏喑缘摹Ｓ腥思胰⑿履?，翠翠的祖父送他們過(guò)河不收渡船錢(qián)。翠翠的祖父去世，周?chē)泥l(xiāng)親都來(lái)幫忙。他們雖然生活很清苦，卻能夠互相幫忙，像一家人一樣生活在那個(gè)偏僻的小鎮(zhèn)。相比之下，我們每一天生活在自己的世界里，人與人之間人情淡漠，這不得不讓人遺憾。我期望，有那么一天，人與人之間沒(méi)有私心，愛(ài)護(hù)著我們生存的環(huán)境，彼此互幫互助，共同建造一個(gè)家一樣的世界。而這一切，都需要我們像《邊城》中的人一樣擁有一顆善良的心去生活，去體驗(yàn)，這也是我媽媽想要的生活。

活到老學(xué)到老，讀完這本名著，不但為我自己帶來(lái)知識(shí)，也給了媽媽啟發(fā)。既收獲了親情，又增長(zhǎng)了知識(shí)?？芍^是一箭雙雕。

閱讀親情作文【篇8】

飛散的書(shū)頁(yè)、冒著熱氣的清茶，營(yíng)造出了一種濃濃的書(shū)香味，這是外婆生前最喜愛(ài)的。她常說(shuō)，人的一生可以從他所喜愛(ài)的書(shū)里看出來(lái)，所謂閱讀人生，言即如此。

而我卻認(rèn)為人的一生也可以從茶中看出。從一個(gè)人選擇的茶葉。所謂閱讀人生，已即如此。

印象中，外婆是個(gè)很守舊的人，常常穿著樸素的衣服，喝著淡而無(wú)味的清茶，在這氤氳中度過(guò)一天。她的愛(ài)，正如同茶水一般，淡淡的、清清的。

我的生日、向來(lái)隆重而且豪華，每當(dāng)我過(guò)生日時(shí)，疼我愛(ài)我的父母，福難同享的摯友，寵我膩我的爺爺奶奶還有很多很多的親戚與老師，都會(huì)為我送上最溫馨的、最真誠(chéng)的最美好的、最讓人甜而不膩的祝福?？晌í?dú)沒(méi)有外婆。因?yàn)橥馄朋w弱多病，父母不想讓她老人家大老遠(yuǎn)地跑過(guò)來(lái)，就只是為了陪我過(guò)生日?？晌覅s一直以為外婆對(duì)我有成見(jiàn)，【因?yàn)槟赣H是其養(yǎng)女】可直到外婆永遠(yuǎn)離開(kāi)我之后，這個(gè)密碼才終于在我心中釋?xiě)眩?/p>

坐在窗邊，吹著涼風(fēng)，我的腦海中有浮現(xiàn)出那傷感的一幕：

又一個(gè)生日到來(lái)、父母都出差了，我只能獨(dú)自一人在家，外婆得知，便讓我去她家，她說(shuō)她要為她的寶貝外孫慶生。我雖然滿(mǎn)口答應(yīng)，卻根本沒(méi)往心底里放。到了我生日當(dāng)天，不知是滿(mǎn)不在乎、或者是毫不在意，總之，我就是忘了，忘得一干二凈。當(dāng)時(shí)我出門(mén)和孩提時(shí)代的摯友典典去唱k、散步、逛街、吃生日蛋糕，心里覺(jué)得很痛快！才不想去外婆家呢！回到家，將近11點(diǎn)鐘，此時(shí)爸爸媽媽都還沒(méi)有到家，又心想外婆肯定已經(jīng)睡著了，我也就沒(méi)打電話(huà)給外婆，馬上洗洗就睡了，省得爸媽回來(lái)發(fā)現(xiàn)我熬夜，肯定又免不了一頓狂罵。

明天、明天，明天。。。。。。一個(gè)又一個(gè)明天轉(zhuǎn)眼間一晃就過(guò)去了，這件事我也漸漸淡忘了。再次見(jiàn)到外婆是在兩個(gè)星期之后，在杏林醫(yī)院的病床上看著她蒼白的臉頰，枯槁的手，我的心里感到一陣不安，說(shuō)不清到底是內(nèi)疚還是。。。。。。

我陪媽媽來(lái)到外婆家，這時(shí)坐在書(shū)房里讀書(shū)的表姐走來(lái)，把我拉到后花園，一本正經(jīng)地對(duì)我說(shuō)：“你知不知道、你生日那天，外婆為你做了一桌豐盛又美味的飯菜，什么宮保雞丁、糖醋排骨、水煮魚(yú)、西紅柿炒雞蛋。。。。。。凡是你喜歡的菜外婆全做了！她還專(zhuān)程去書(shū)店買(mǎi)了一本書(shū)說(shuō)要送給你！可是你卻偏偏不來(lái)，偏要和朋友一起過(guò)生日，外婆以為你是因?yàn)橛泄φn在身，又想給你個(gè)驚喜所以才不讓我們打電話(huà)給你，一直等到12點(diǎn)了外婆還不肯睡，她還一直苦苦等著，傻傻地以為你出了車(chē)禍呢！o(︶︿︶)o唉、你真是太不讓人省心了！都是你爸媽給慣的。。。。。?！?/p>

我跑到外婆的房間。門(mén)兒緩緩地被我推開(kāi)了，放在書(shū)桌上卻只有那一本書(shū)。我顫著手打開(kāi)扉頁(yè)，赫然看到一段用紅筆圈住的話(huà)：“只有默默關(guān)懷，默默愛(ài)護(hù)你的人，才是真正為你著想的人。其實(shí)，愛(ài)淡于茶、也濃于茶。”

看到這兒，我烏黑光亮的雙眸瞬間出現(xiàn)了兩條清澈的淚流。腦海中浮現(xiàn)出了外婆的身影。我三步并著兩步急急忙忙地沖向醫(yī)院，可是，高傲任性的我卻再也見(jiàn)不到外婆了！我在她的病床前重復(fù)著同一句話(huà)：我懂了、對(duì)不起。。。。。。

葬禮之后、我在外婆的房間里看到了日記、上面寫(xiě)的全是外婆小時(shí)候?yàn)槲覌寢屗鶞?zhǔn)備的所有事情、這是我才知道是我做錯(cuò)了！徹底錯(cuò)了！我不該懷疑外婆對(duì)母親的愛(ài)！更不該讓外婆對(duì)我的愛(ài)變得一文不值！

我泡了外婆生前最?lèi)?ài)喝的茶，翻開(kāi)那本書(shū)。突然領(lǐng)悟出這茶的魅力所在：似淡而濃、似無(wú)而有。

對(duì)于外婆的愛(ài)，我以前未能認(rèn)真的去閱讀，以致于一直都無(wú)法真正領(lǐng)悟?？粗潜緯?shū)，我強(qiáng)忍的眼淚又不爭(zhēng)氣地落下了，窗外飄進(jìn)一片落葉，窗外吹來(lái)一陣涼風(fēng)，天空籠上一層陰云，讓我瞬間觸景而生情：“子欲養(yǎng)而親不在、樹(shù)欲靜而風(fēng)不止?！?/p>

閱讀親情作文【篇9】

飛散的書(shū)頁(yè)，冒著熱氣的清茶，營(yíng)造出了一種濃濃的書(shū)香味，這是外婆生前最?lèi)?ài)的。她常說(shuō)，“人的一生可以從他下的書(shū)里看出來(lái)。”

而我卻認(rèn)為人的一生也可以從茶中看出。從一個(gè)人選擇的茶葉，可看出那人的性格。所謂品嘗人生，意即如此。

印象中，外婆是個(gè)很守舊的人，常穿著樸素的衣服，喝著淡而無(wú)味的茶。她的愛(ài)如茶水一般，淡淡的，清清的。

我的生日向來(lái)隆重而豪華，在朋友、父母祝福中度過(guò)，唯獨(dú)沒(méi)有外婆。

又一個(gè)生日到來(lái)，父母出差，我得獨(dú)自一人在家，外婆得知，便要我去她家，說(shuō)要為我操辦生日會(huì)。我滿(mǎn)口答應(yīng)，卻根本沒(méi)忘心里放。

生日當(dāng)天，不知是滿(mǎn)不在乎，還是不愿意，總之，我忘了，忘得一干二凈。我回到家，近十點(diǎn)，心想外婆也睡了，就沒(méi)打電話(huà)。明天，明天，一各個(gè)個(gè)明天過(guò)去了，這件事也淡忘了。

再次見(jiàn)到外婆，是兩個(gè)星期后，在醫(yī)院的病床上。看著她蒼白的臉，我心里一陣激動(dòng)，說(shuō)不清是內(nèi)疚還是……

回到外婆家，表姐把我拉到一邊，悄悄地說(shuō)：“你生日那天，外婆做了一桌飯菜，還買(mǎi)了一本書(shū)說(shuō)要送給你一個(gè)驚喜。你沒(méi)來(lái)，她卻還一直在等，總是說(shuō)你一定會(huì)來(lái)的。又不讓我們打電話(huà)……”

我顫著手打開(kāi)扉頁(yè)，赫然看見(jiàn)一段用紅線(xiàn)圈住的話(huà)：“只有默默關(guān)懷、愛(ài)護(hù)你的人才是真正為你著想的人。其實(shí)，愛(ài)淡如茶，也濃與茶。

看到這兒，我想起外婆。我沖向醫(yī)院，可外婆卻再也無(wú)法清醒過(guò)來(lái)了，我在她病床前一再重復(fù)著：“我懂了，對(duì)不起……”

葬禮過(guò)后，我泡了外婆最?lèi)?ài)的茶，翻開(kāi)那本書(shū)，突然領(lǐng)悟這茶的魅力所在：似淡而濃，似無(wú)而有，這不正是外婆的愛(ài)么？

是的，對(duì)于外婆的愛(ài)，我以前未能認(rèn)真閱讀，以至于一直無(wú)法真正領(lǐng)悟?？粗潜緯?shū)上的話(huà)，我強(qiáng)忍了許久的淚終于落下了。“子欲養(yǎng)而親不在”……

閱讀親情作文【篇10】

題記

奶奶的囑咐

“考試時(shí)別慌！別吃油炸的東西，別喝生水，別亂跑，別受涼，別……”奶奶一遍遍的囑咐我，有時(shí)會(huì)覺(jué)得多余而又很貼心。

爸爸的電話(huà)

“萌萌，小心身體，別擔(dān)心，能考多少都是你的成績(jī)，爸爸相信你，支持你，多買(mǎi)點(diǎn)牛奶，別怕花錢(qián)，爸爸有的是力氣。爸能掙錢(qián)。女兒花錢(qián)，爸爸高興，想吃什么就買(mǎi)什么，不要吃冷東西，你的胃一直不好，別把胃吃壞了，多買(mǎi)點(diǎn)文具，多……”爸爸一邊說(shuō)一邊笑著，原來(lái)爸爸也和奶奶一樣嘮叨，其實(shí)，我知道，爸爸他也很擔(dān)心我。只是想消除我的緊張罷了。爸是靠力氣掙錢(qián)的，但卻給我寄來(lái)那么多錢(qián)，聽(tīng)著電話(huà)那頭爸爸。

姐姐的忠告

“小妹，考試時(shí)，多注意點(diǎn)。能得的分就不要把它失掉，細(xì)心點(diǎn)……”由于要進(jìn)教室考試了，姐姐的話(huà)有點(diǎn)語(yǔ)無(wú)倫次，這次考試是年級(jí)會(huì)考，姐姐比我大幾個(gè)月。在考生大潮中，我回頭看了一下她，火紅的太陽(yáng)照得她汗流滿(mǎn)面。我趕緊扭回頭，怕姐姐看見(jiàn)，我含著淚的眼睛。

朋友，珍惜你的擁有，當(dāng)你失去后，才知其珍貴，方知珍惜，是否已經(jīng)太遲了呢？親情像茶，回味無(wú)窮，閱讀親情，珍惜人生。

時(shí)光閱讀作文

在撰寫(xiě)一篇作文時(shí)，可以從以下要點(diǎn)開(kāi)始思考。首先，作文是一種有效的方式，可以梳理學(xué)生的特點(diǎn)和優(yōu)勢(shì)。通過(guò)寫(xiě)作，學(xué)生可以表達(dá)自己的思想和觀點(diǎn)，展示自己的特點(diǎn)和長(zhǎng)處。其次，作文是一個(gè)打磨想象世界的關(guān)鍵方式。通過(guò)構(gòu)思和寫(xiě)作，學(xué)生可以創(chuàng)造出一個(gè)充滿(mǎn)想象力和創(chuàng)造力的世界，展示自己的思維能力和創(chuàng)造力。此外，背書(shū)和加強(qiáng)課外閱讀對(duì)于作文的寫(xiě)作也是有助益的。背書(shū)可以豐富詞匯和語(yǔ)法知識(shí)，提升語(yǔ)言表達(dá)的能力；而加強(qiáng)課外閱讀可以拓展學(xué)生的思維和知識(shí)面，為作文提供更多素材和觀點(diǎn)。為了提供參考的閱讀素材，幼兒教師教育網(wǎng)小編精選了一篇非常有用的“時(shí)光閱讀作文”，希望能幫助大家寫(xiě)作時(shí)有所借鑒。

時(shí)光閱讀作文 篇1

愿時(shí)光匆匆流去，我只在乎你。

題記

習(xí)慣躲在時(shí)光里閱讀，在時(shí)光的縫隙里看盡花開(kāi)花落，云卷云舒，從一路荒涼走到末路繁華，在閱讀的時(shí)光里輾轉(zhuǎn)成歌。

面朝大海，春暖花開(kāi)

如果你知道海子，那你一定知道《面朝大海，春暖花開(kāi)》。

我想詩(shī)歌中感動(dòng)我的是海子真誠(chéng)地祝福陌生人，卻把自己視作塵世之外的人，遠(yuǎn)離喧囂，遠(yuǎn)離塵世。曾不想閱讀也有如此大的妹子，讓我對(duì)這首詩(shī)歌充滿(mǎn)了敬意。詩(shī)歌中簡(jiǎn)短的語(yǔ)句都是生活中瑣屑的小事，做到了仿佛就是個(gè)幸福的人兒。所以，當(dāng)我失意苦悶之時(shí)，就會(huì)一遍一遍地閱讀這首詩(shī)歌《面朝大海，春暖花開(kāi)》。生活剎那間充滿(mǎn)了希望，愿你有一個(gè)燦爛的前程，愿你有情人終成眷屬，愿你在塵世獲得幸福，我只愿面朝大海，春暖花開(kāi)。

再別康橋

你在劍橋一身寂寞穿黑色學(xué)袍，你用詩(shī)句歌唱愛(ài)情押美麗韻腳，一船星輝見(jiàn)證那個(gè)古典的擁抱，那片水草還在懷念，你撐的長(zhǎng)蒿。你在劍橋半生寂寞穿中國(guó)長(zhǎng)袍，你用詩(shī)句告別愛(ài)情押絕望韻腳，誰(shuí)的衣袖帶走那片云彩的來(lái)到，離別笙簫那樣沉默像一種憑吊。歌聲回旋在耳際，不禁想起了徐志摩的《再別康橋》。

我們不是圣人，誰(shuí)都有墜入愛(ài)河的可能。閱讀時(shí)喚醒了對(duì)愛(ài)的追求，滿(mǎn)滿(mǎn)的都是詩(shī)人的靈性和對(duì)愛(ài)情的追求。視線(xiàn)聚焦在《再別康橋》，我看到了他單純的信仰，為愛(ài)在時(shí)代的觸角里苦苦的追求。每一次閱讀都會(huì)驚艷起我的目光，在我思想的花蕾里開(kāi)出不敗的花。

文化苦旅

當(dāng)年，余秋雨以一本《文化苦旅》火爆文壇，一時(shí)間洛陽(yáng)紙貴，人人爭(zhēng)讀余秋雨。然而，打動(dòng)我的不是《文化苦旅》中的愛(ài)國(guó)情操。余秋雨說(shuō)過(guò)，閱讀的最大理由是想擺脫平庸，早一天就多一份人生的精彩；遲一天就多一天平庸的困擾。是的，閱讀無(wú)時(shí)不刻不精彩著我們的人生，無(wú)處不在我們的時(shí)光里打下深淺不一的烙印。

余秋雨的散文也在許多人的眼里折射出了光芒。閱讀讓我們感悟到了他對(duì)中國(guó)歷史、中國(guó)文化的追溯、思索和反問(wèn)所帶來(lái)的強(qiáng)烈的人生感、民族感、歷史感。閱讀他的散文就像泡在了中國(guó)茶水里，自然而然散發(fā)出了韻味。深深地融入了我的生活里，在我腦海里揮之不去。

時(shí)光荏苒，閱讀成為了一種習(xí)慣。時(shí)光閱讀，閱讀時(shí)光，不只是在時(shí)光里閱讀所有，在是在閱讀中度過(guò)時(shí)光。十六歲的年紀(jì)里，沒(méi)有花開(kāi)至荼蘼，也沒(méi)有雨落成殤，唯有閱讀得以相依相伴。

悠揚(yáng)的歌聲在天邊飄蕩，時(shí)光逝去了所有，只有閱讀的痕跡留下在筆尖，追入在心頭。習(xí)慣躲在時(shí)光里閱讀，靜靜地，安之若素。

時(shí)光閱讀作文 篇2

童年的閱讀時(shí)光，不僅簡(jiǎn)單的快樂(lè)，還給我勇氣，和人生最重要的啟迪。

在成長(zhǎng)的時(shí)期，我迷上了武俠小說(shuō)。我的父親，他的眉頭皺起來(lái)，又好像在思考著什么?

幾天后，我正坐在沙發(fā)上，看著我最心愛(ài)的《武俠傳》。父親嚴(yán)肅的咳了幾聲，等我望他時(shí)，他就走到我旁邊，坐了下來(lái)。只見(jiàn)他從左手拿出了一本叫《堂吉訶德》放在桌面上，我瞄了一眼，說(shuō)道:“這是不是武俠小說(shuō)，不是就拿回去。”父親眉頭又多出了一條皺眉，說(shuō):“你可不要小看這本書(shū)，它可是世界排名第一的西班牙武俠小說(shuō)。”我迷著《武俠傳》說(shuō):“好好好!你放那!”父親又說(shuō):“我告訴你，如果你在西班牙，你看到一個(gè)人捧著本書(shū)，卻在那里哈哈大笑，停不下來(lái)，那么這個(gè)人要么是瘋子，要么是在看這本《堂吉訶德》?！闭f(shuō)完，我還是無(wú)視著，父親搖頭就走了。

不一會(huì)兒，《武俠傳》就被我“吃”透了，然后咽了一口唾沫。我本來(lái)想出來(lái)再買(mǎi)一本《武俠傳2》可我摸了摸我的口袋，身無(wú)分文。

我低下頭，想到父親給我的《堂吉訶德》，又想到父親給我講的那個(gè)故事。偷偷地走到父親的椅子，坐了下來(lái)，再期待著這本《堂吉訶德》有父親講的這么好嗎

一頁(yè)，兩頁(yè)?？粗粗尤豢匆?jiàn)堂吉訶德這個(gè)老騎士，在某一次，在田野上見(jiàn)到了三四十架風(fēng)車(chē)在那里，只見(jiàn)他的仆人說(shuō)道:“這是上帝派來(lái)的巨人。"只見(jiàn)他高舉長(zhǎng)槍?zhuān)邉?dòng)戰(zhàn)馬。最后，刮來(lái)了一陣巨風(fēng)。趁著巨風(fēng)轉(zhuǎn)了起來(lái)，才讓老騎士掀翻在地面上。

看到這兒，我想到武俠與這個(gè)老騎士，讓我發(fā)現(xiàn)了武俠雖然是一個(gè)很厲害，但他們總是想要逃跑或者襲擊。這讓我漸漸的不喜歡武俠了，也讓我喜歡上那種勇往直前的老騎士。

童年的閱讀時(shí)光，讓我的生活變得更加快樂(lè)；讓我的精神更加深刻；也讓我的心靈變得更加安寧。

時(shí)光閱讀作文 篇3

我的閱讀時(shí)光

書(shū)，它是我們?nèi)粘Ｉ钪斜夭豢缮俚囊徊糠?；它可以改變一個(gè)人的氣質(zhì)，修養(yǎng)，談吐；它讓我們知道了什么是“讀書(shū)好，讀好書(shū)，好讀書(shū)?！毕旅婢桶盐业淖x書(shū)經(jīng)歷跟大家分享吧！

當(dāng)我在我們班的“圖書(shū)角”搜尋圖書(shū)時(shí)，無(wú)意間發(fā)現(xiàn)了一本名為《非常女生》的書(shū)。我隨意地翻了翻，在看到書(shū)上印著楊紅櫻的大名之后，便借了這本書(shū)。晚上，我早早地做完了作業(yè)，也早早地上了床?？墒俏以诖采戏瓉?lái)覆去睡不著覺(jué)，想到自己上午剛借的那本書(shū)，便把它從書(shū)包里抽出來(lái)，饒有興趣地看了起來(lái)。剛看了不一會(huì)兒，我已被書(shū)中人物的形象，發(fā)生的事例所深深吸引了?？粗粗?，我仿佛也進(jìn)入了書(shū)中人物的世界。不知不覺(jué)中，已經(jīng)快十點(diǎn)了，準(zhǔn)備睡覺(jué)的媽媽看見(jiàn)我房間里還亮著燈，就進(jìn)來(lái)催我趕快睡覺(jué)。媽媽走后，我也覺(jué)得自己應(yīng)該睡覺(jué)了，可是書(shū)中的精彩情節(jié)令我始終不肯合上這本書(shū)。于是，我先關(guān)上燈，假裝睡覺(jué)，順便讓自己疲勞的眼睛休息一下，等確定爸媽都睡了之后，我拉亮臺(tái)燈，借著那一點(diǎn)微弱、柔和的燈光，又全神貫注地閱讀了起來(lái)，我一直沉浸在書(shū)香中……不知過(guò)了多長(zhǎng)時(shí)間，我的眼皮開(kāi)始打架了，睡意也全涌了上來(lái)?？纯磿r(shí)間，已經(jīng)十一點(diǎn)半了，我只好戀戀不舍地合上了書(shū)，進(jìn)入了甜美的夢(mèng)香。在夢(mèng)里，也依然是《非常女生》的故事，在一幕一幕的上演著……

第二天上午，我在學(xué)校里把《非常女生》看光了，又迫不及待地奔向書(shū)柜，尋找《非常女生》這一系列的書(shū)。沒(méi)費(fèi)多大勁就就找到了一本

在短短的幾天中，我已經(jīng)把“非?！边@一系列的書(shū)都看光了。到現(xiàn)在想起來(lái)，還是回味無(wú)窮。

現(xiàn)在，看書(shū)已成為原來(lái)并不喜歡看書(shū)的我的家常便飯，一天不看書(shū)就好比一天不吃飯，沒(méi)有書(shū)就“餓得慌”。書(shū)就是在黑暗中引導(dǎo)無(wú)助的我們的那一盞明亮的燈，你說(shuō)呢？

時(shí)光閱讀作文 篇4

上一年級(jí)的時(shí)候，我還不認(rèn)識(shí)幾個(gè)字，那時(shí)媽媽給我買(mǎi)了一本少兒版的《三國(guó)演義》，我覺(jué)得上面黑乎乎的凈是字，也沒(méi)有漂亮的插圖，于是把它扔在一邊，好久也沒(méi)動(dòng)它一下。

媽媽為了讓我讀那本書(shū)，并且讀懂，就每天晚上等我寫(xiě)完作業(yè)后先給我讀一章，我不懂的句子或詞語(yǔ)就詳細(xì)地給我講解，一遍又一遍，不厭其煩，直到我聽(tīng)懂為止。之后，我就自己再讀一遍。媽媽讀的時(shí)候，我總愛(ài)趴在媽媽的背上，感到好溫馨，好溫馨。明亮的燈光下映出我們的影子。從不愿讀到喜歡上，再到迫不及待地讀，我和媽媽經(jīng)過(guò)兩個(gè)多月的努力，終于把《三國(guó)演義》讀通了。那時(shí)我就想，讀書(shū)沒(méi)想象得那么難，而且是很有趣的一件事。

漸漸地，我愛(ài)上了讀書(shū)，一本接一本地讀，不再感覺(jué)讀書(shū)枯燥無(wú)趣了，反而覺(jué)得讀書(shū)很好“玩”。

每天晚上做完作業(yè)，我便捧起書(shū)如饑似渴地讀。經(jīng)常著迷，時(shí)不時(shí)的笑出聲來(lái)，連吃飯時(shí)都要邊讀邊吃。睡覺(jué)時(shí)，總要看完一

時(shí)光閱讀作文 篇5

中考語(yǔ)文記敘文閱讀知識(shí)點(diǎn)總結(jié)及答題技巧

一、文章體裁

此文是一篇：詩(shī)歌、小說(shuō)、散文(抒情散文、敘事散文)、劇本、、議論文

二．記敘文六要素？時(shí)間、地點(diǎn)、人物、事件起因、經(jīng)過(guò)、結(jié)果

三．找主題句?找首段或尾段的議論抒情句。

四．文章內(nèi)容（中心）？

方法：看題目、人物（事物）、事件，進(jìn)行綜合、概括。

格式：此文記敘了（描寫(xiě)了、說(shuō)明了）??,表現(xiàn)了(贊美了、揭示了)??。

五．材料組織特點(diǎn)？

緊緊圍繞中心選取典型事件，剪裁得體，詳略得當(dāng)。

六．劃分層次？

（1）按時(shí)間劃分（找表示時(shí)間的短語(yǔ)）

（2）按地點(diǎn)劃分（找表示地點(diǎn)的短語(yǔ)）

（3）按事情發(fā)展過(guò)程（找各個(gè)事件）

（4）總分總（掐頭去尾）

七．記敘線(xiàn)索及作用？

線(xiàn)索：（1）核心人物（2）核心事物(3)核心事件（4）時(shí)間（5）地點(diǎn)（6）作者的情感作用：是貫穿全文的脈絡(luò)，把文中的人物和事件有機(jī)地連在一起，使文章條理清楚、層次清晰。

八．為文章擬標(biāo)題。

找文章的線(xiàn)索或中心：（1）核心人物（2）核心事物(3)核心事件（6）作者情感

九．填寫(xiě)讀書(shū)卡片。

按各項(xiàng)要求上原文尋找，再填寫(xiě)。注意原文的標(biāo)題、作者、出版社等項(xiàng)（有時(shí)在括號(hào)內(nèi)）。

十．記敘順序及作用？

（1）順敘（按事情發(fā)展先后順序）

作用：敘事有頭有尾，條理清晰，讀起來(lái)脈絡(luò)清楚、印象深刻。

（2）倒敘（先寫(xiě)結(jié)果，再交待前面發(fā)生的事。）

作用：造成懸念、吸引讀者，避免敘述的平板單調(diào)，增強(qiáng)文章的生動(dòng)性。

（3）插敘（敘事時(shí)中斷線(xiàn)索，插入相關(guān)的另一件事。）

作用：對(duì)情節(jié)起補(bǔ)充、襯托作用，豐富形象，突出中心。

十一．語(yǔ)言特色？

結(jié)合語(yǔ)境和修辭方法從下列語(yǔ)句中選擇：

形象生動(dòng)、清新優(yōu)美、簡(jiǎn)潔凝練、準(zhǔn)確嚴(yán)密、精辟深刻、通俗易懂、音韻和諧、節(jié)奏感強(qiáng)。注：必須結(jié)合具體語(yǔ)句分析。

十二．寫(xiě)作手法及作用？

（1）擬人手法

作用：賦予事物以人的性格、思想、感情和動(dòng)作，使物人格化，從而達(dá)到形象生動(dòng)的效果。

（2）比喻手法

作用：形象生動(dòng)、簡(jiǎn)潔凝練地描寫(xiě)事物、講解道理。

（3）夸張手法

作用：突出人或事物的特征，揭示本質(zhì)，給讀者以鮮明而強(qiáng)烈的印象

（4）象征手法

作用：把特定的意義寄托在所描寫(xiě)的事物上，表達(dá)了??的情感，增強(qiáng)了文章的表現(xiàn)力。

（5）對(duì)比手法

作用：通過(guò)比較，突出事物的特點(diǎn)，更好地表現(xiàn)文章的主題。

（6）襯托（側(cè)面烘托）手法

作用：以次要的人或事物襯托主要的人或事物，突出主要的人或事物的特點(diǎn)、性格、思想、感情等。

（7）諷刺手法

作用：運(yùn)用比喻、夸張等手段和方法對(duì)人或事物進(jìn)行揭露、批判和嘲笑，加強(qiáng)深刻性和批判性，使語(yǔ)言辛辣幽默。

（8）欲揚(yáng)先抑

作用：先貶抑再大力頌揚(yáng)所描寫(xiě)的對(duì)象，上下文形成對(duì)比，突出所寫(xiě)的對(duì)象，收到出人意料的感人效果。

（9）前后照應(yīng)（首尾呼應(yīng)）

作用：使情節(jié)完整、結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)、中心突出

（10）設(shè)懸念

作用：引起讀者的注意與思考，激起讀者的閱讀興趣，使文章情節(jié)曲折

十三．修辭方法及作用

（1）比喻：形象生動(dòng)、簡(jiǎn)潔凝練地描寫(xiě)事物、講解道理。

（2）擬人：賦予事物以人的性格、思想、感情和動(dòng)作，使物人格化，從而達(dá)到形象生動(dòng)的效果。

（3）夸張：突出特征，揭示本質(zhì)，給讀者以鮮明而強(qiáng)烈的印象。

（4）排比：條理清晰，節(jié)奏鮮明，增強(qiáng)語(yǔ)勢(shì)，長(zhǎng)于抒情。

（5）對(duì)偶：形式整齊，音韻和諧，互相映襯，互為補(bǔ)充。

（6）反復(fù)：強(qiáng)調(diào)某種意思，強(qiáng)烈抒情，富有感染力。

（7）設(shè)問(wèn)：自問(wèn)自答，引人注意，啟發(fā)思考。

（8）反問(wèn)：態(tài)度鮮明，加強(qiáng)語(yǔ)氣，強(qiáng)烈抒情。注：必須結(jié)合相關(guān)語(yǔ)句分析。

十四．具體詞語(yǔ)的含義與作用？

方法:聯(lián)系詞語(yǔ)本義，解釋在文中的含義（引申義，比喻義，雙關(guān)義），找出其指代的具體內(nèi)容（使不明了的明了化；將比喻、象征還原）。

格式：“××”一詞原指??，這里指??，起到了??的作用。

十五．句子含義？

抓住關(guān)鍵詞，分析它的特點(diǎn)及含義，聯(lián)系上下文再解釋。（方法同上）

十六．句子在結(jié)構(gòu)上的作用？

（1）承接上文（2）開(kāi)啟下文、總領(lǐng)下文（引出下文）（3）承上啟下（過(guò)渡）（4）為后文作鋪墊、打伏筆（5）照應(yīng)前文（開(kāi)頭）

十七．表達(dá)方式？

記敘、議論、說(shuō)明、抒情、描寫(xiě)

十八．記敘文中議論的作用？

引發(fā)讀者思考，點(diǎn)明人物或事件的意義，突出中心，升華主題，起到畫(huà)龍點(diǎn)睛的作用。十九．記敘文中抒情的作用？

抒發(fā)作者真摯深沉的情感，引發(fā)讀者的感情共鳴，使文章具有強(qiáng)大的感染力。

二十．描寫(xiě)的種類(lèi)及作用？

（1）肖像描寫(xiě)（2）外貌描寫(xiě)（3）神態(tài)描寫(xiě)（4）動(dòng)作描寫(xiě)（5）語(yǔ)言（對(duì)話(huà)）描寫(xiě)（7）心理描寫(xiě)（8）景物描寫(xiě)（9）場(chǎng)景描寫(xiě)（10）環(huán)境描寫(xiě)（11）細(xì)節(jié)描寫(xiě)

景物描寫(xiě)的作用：（1）交代背景（2）推動(dòng)情節(jié)發(fā)展（3）渲染氣氛（4）突出人物性格（5）襯托人物心情

二十一.散文特點(diǎn)?形散而神不散。

二十二散文種類(lèi)？（1）敘事散文（2）抒情散文

二十三.小說(shuō)種類(lèi)？長(zhǎng)篇小說(shuō)、中篇小說(shuō)、短篇小說(shuō)、小小說(shuō)

二十四．小說(shuō)三要素？人物、環(huán)境、情節(jié)

二十五．環(huán)境的種類(lèi)及作用？

（1）自然環(huán)境：交代故事發(fā)生的時(shí)間、地點(diǎn)及人物活動(dòng)的空間，襯托人物的心情。

（2）社會(huì)環(huán)境：交代事件發(fā)生的社會(huì)背景、時(shí)代特征，襯托人物性格，推動(dòng)情節(jié)發(fā)展，揭示文章主題。

二十六．情節(jié)由哪幾部分構(gòu)成？（序幕）開(kāi)端、發(fā)展、高潮、結(jié)局(尾聲)

二十七．續(xù)寫(xiě)小說(shuō)結(jié)尾：按照小說(shuō)故事情節(jié)發(fā)展的規(guī)律續(xù)寫(xiě)，要簡(jiǎn)潔含蓄，富有哲理，引人深思。

閱讀議論文的知識(shí)要點(diǎn)

議論文有三要素，即論點(diǎn)、論據(jù)、論證，此外，還要把握文章的結(jié)構(gòu)和語(yǔ)言。

1、論點(diǎn)。論點(diǎn)是作者對(duì)所論述問(wèn)題的見(jiàn)解和主張，是議論文的靈魂。議論文一般只有一個(gè)中心論點(diǎn)，有的議論文還圍繞中心論點(diǎn)提出幾個(gè)分論點(diǎn)。議論文的中心論點(diǎn)一般在文章的標(biāo)題、開(kāi)頭、結(jié)尾提出，有的文章在引述一段話(huà)或一件事后才提出論點(diǎn)，出有的文章全文沒(méi)有明確的中心論點(diǎn)，需要讀者自己去歸納。

2、論據(jù)。論據(jù)是作者闡述或論證論點(diǎn)的依據(jù)，論據(jù)大體上有兩類(lèi)：一類(lèi)是事實(shí)論據(jù)（含史實(shí)，典型事例，統(tǒng)計(jì)數(shù)字等），一類(lèi)是道理論據(jù)（馬列主義理論，名人名言，公認(rèn)事理，格言俗語(yǔ)，定理公式，自然科學(xué)原理等）。議論文中論證論點(diǎn)的事實(shí)論據(jù)必定是最能反映事物本質(zhì)的典型事例，證明論點(diǎn)的道理論據(jù)都是能正確地反映客觀現(xiàn)實(shí)的真理。充分地理解這些無(wú)可辯駁駁的事實(shí)所包含的意義和這些理論所闡明的道理，能幫助我們充分理解論點(diǎn)。閱讀議論文時(shí)，分析論據(jù)，是準(zhǔn)確地把握論點(diǎn)的不同忽視的基礎(chǔ)，也是對(duì)所找論點(diǎn)是否正確的最好驗(yàn)證。

3、論證。論證是運(yùn)用論據(jù)來(lái)證明論點(diǎn)的過(guò)程，是論點(diǎn)和論據(jù)之間的邏輯聯(lián)系的紐帶，直接影響著議論的說(shuō)服力。在運(yùn)用論據(jù)來(lái)證明論點(diǎn)的過(guò)程中，要使用恰當(dāng)?shù)恼撟C方法，恰當(dāng)?shù)恼撟C方法來(lái)論證更有力，更生動(dòng)，更形象。初中階段主要學(xué)習(xí)了事實(shí)論證、引用論證、對(duì)比論證和比喻論證。事實(shí)論證是根據(jù)需要列舉一定的事實(shí)來(lái)論證觀點(diǎn)的方法，舉出確鑿而典型的事實(shí)，使觀點(diǎn)得到有力的支撐。引用論證是根據(jù)公認(rèn)正確的科學(xué)道理，根據(jù)馬列主義經(jīng)典作家的科學(xué)論斷和名人名言來(lái)論證觀點(diǎn)的方法，這種方法體現(xiàn)著理論的力量和文章的思想深度，可使論述常有權(quán)威性，很有說(shuō)服力。對(duì)比論證是把一個(gè)事物的正反意見(jiàn)和優(yōu)劣情況進(jìn)行對(duì)照分析來(lái)論證觀點(diǎn)的方法，使用這種方法可以將正確與錯(cuò)誤對(duì)比分明，是非曲直更為明確，給人以更鮮明深刻的印象。比喻論證是用形象的比喻來(lái)證明觀點(diǎn)正確的論證方法，由于用人們熟知的事物作比喻，所以可把深?yuàn)W的道理講得通俗形象，容易被人接受。

4、結(jié)構(gòu)。議論文最常見(jiàn)的結(jié)構(gòu)就是“總——分——總”式結(jié)構(gòu)，即“引論——本論——結(jié)論”的基本結(jié)構(gòu)模式。也有的議論文是“總——分”式或“分——總”式結(jié)構(gòu)的，這樣的議論文較為少見(jiàn)。還有一些特殊結(jié)構(gòu)，如“并列式”結(jié)構(gòu)，“起承轉(zhuǎn)合式”結(jié)構(gòu)，以表達(dá)方式的變化劃分為“記敘——議論”兩部分的結(jié)構(gòu)等。

5、語(yǔ)言。議論文語(yǔ)言最主要的特點(diǎn)就是準(zhǔn)確、嚴(yán)密，感情鮮明。要重視理解詞語(yǔ)在語(yǔ)境中的含義，指代性詞語(yǔ)所指代的內(nèi)容，修飾限制性詞語(yǔ)的作用。議論文的思想感情離不開(kāi)中心論點(diǎn)，要注意字里行間所蘊(yùn)含的感情及反語(yǔ)、感嘆、祁使、反問(wèn)、雙重否定等句式的表達(dá)作用。體會(huì)議論文的語(yǔ)言，更重要的還在于注意理解和分析句間、段間的聯(lián)關(guān)和聯(lián)系。句子是表達(dá)一個(gè)完整意思的語(yǔ)言運(yùn)用單位，因此對(duì)句子的理解和搞清句與句之間的關(guān)系是對(duì)段落

理解的基礎(chǔ)。名段之間也有著密不可分的聯(lián)系，它們又都是為闡述中心論點(diǎn)服務(wù)，所以對(duì)文中重點(diǎn)段落的閱讀，搞清重點(diǎn)段落與其它段落之間的關(guān)系，就帶動(dòng)了對(duì)全文的閱讀理解。

閱讀的復(fù)習(xí)

1、說(shuō)明文文體知識(shí)：

（1）說(shuō)明文的概念

說(shuō)明文是以說(shuō)明為主要表達(dá)方式，通過(guò)客觀地解說(shuō)事物的外貌、構(gòu)造、性質(zhì)、特征、范圍、類(lèi)別、來(lái)源、成因、關(guān)系、功用等來(lái)闡明事物的內(nèi)容和形式、本質(zhì)和規(guī)律。它的特點(diǎn)：在內(nèi)容上具有高度的科學(xué)性，在結(jié)構(gòu)上具有清晰的條理性，在語(yǔ)言上具有嚴(yán)密的準(zhǔn)確性，在使用上具有突出的實(shí)用性。

（2）說(shuō)明文與記敘文的區(qū)別

①寫(xiě)作的目的不同，說(shuō)明文的目的在于以知授人，記敘文在于以情感人。②寫(xiě)作的內(nèi)容不同，記敘文以寫(xiě)人、記事、寫(xiě)景、狀物為主要內(nèi)容，而說(shuō)明文說(shuō)明事物、闡明事理、介紹知識(shí)為主要內(nèi)容。③表達(dá)方式不同，記敘文主要采用記敘和描寫(xiě)的方法，同時(shí)輔之以議論和抒情；而說(shuō)明則主要用介紹說(shuō)明的方法，一般不用議論和抒情。

（3）說(shuō)明文的分類(lèi)

說(shuō)明文根據(jù)說(shuō)明對(duì)象的不同，可分為事物說(shuō)明文和事理說(shuō)明文兩種。

①事物說(shuō)明文

事物說(shuō)明文重點(diǎn)說(shuō)明事物的狀態(tài)、性質(zhì)、功能。如《中國(guó)石拱橋》以趙州橋和盧溝橋?yàn)橹饕獙?duì)象，說(shuō)明中國(guó)石拱橋“形式優(yōu)美，結(jié)構(gòu)堅(jiān)固，歷史悠久”的特征。

②事理說(shuō)明文

事理說(shuō)明文重點(diǎn)在于闡明事理。如《奇妙的克隆》一文，科學(xué)地向我們介紹了克隆技術(shù)的發(fā)展過(guò)程。

（4）說(shuō)明的結(jié)構(gòu)形式

說(shuō)明文的結(jié)構(gòu)，大體可分為并列、連貫、遞進(jìn)和總分幾種形式。而總分結(jié)構(gòu)又可分為總—分、分—總、總—分—總?cè)N形式。

（5）說(shuō)明的順序

說(shuō)明要有順序，這是使說(shuō)明內(nèi)容更具條理性的必要條件。常見(jiàn)的說(shuō)明順序有：時(shí)間順序、空間順序、邏輯順序三種。

①時(shí)間順序

說(shuō)明的時(shí)間順序和記敘的時(shí)間順序相似。

②空間順序

空間順序要特別注意弄清空間的位置，注意事物的表里、大小、上下、前后、左右、東西南北等位置和方向。空間順序多用于說(shuō)明建筑的構(gòu)造，說(shuō)明實(shí)體事物的形狀。如《故宮博物院》，就是運(yùn)用了典型的空間順序來(lái)依次說(shuō)明的。

③邏輯順序

邏輯順序常用推理過(guò)程來(lái)表現(xiàn)。它又可分為從原因到結(jié)果、從整體到部分、從主到次、從概括到具體、從現(xiàn)象到本質(zhì)等幾類(lèi)。邏輯順序多用于介紹事物的性質(zhì)、種類(lèi)、原理、功用和解釋事理的本質(zhì)的說(shuō)明文。邏輯順序往往要符合客觀事物或事理的內(nèi)在聯(lián)系及人們的邏輯思維規(guī)律。比如《中國(guó)石拱橋》一文，先概括介紹一般石拱橋的特點(diǎn)，再以趙州橋和盧溝橋?yàn)榇恚唧w介紹中國(guó)石拱橋的特點(diǎn)，用的是從概括到具體的邏輯順序，這符合人們從一般到特殊的認(rèn)識(shí)規(guī)律。

（6）說(shuō)明方法

為了把事物特征說(shuō)清楚，或者把事理闡述明白，必須有相適應(yīng)的說(shuō)明方法，常見(jiàn)的說(shuō)明方法有舉例子、分類(lèi)別、列數(shù)字、作比較、畫(huà)圖表、下定義、作詮釋、打比方、摹狀貌等十余種，寫(xiě)作說(shuō)明文要根據(jù)說(shuō)明對(duì)象和寫(xiě)全目的，選用最佳方法。下面重點(diǎn)介紹幾種說(shuō)明方法：①舉例子

是列舉有代表性的恰當(dāng)?shù)氖吕M(jìn)行說(shuō)明。這是最常用的說(shuō)明方法，例子面前常用“比如”“例”“如”等標(biāo)志語(yǔ)。舉例子的作用是：反映一般情況，真切、有力地說(shuō)明事物。

②分類(lèi)別

是按照一定的標(biāo)準(zhǔn)把事物分成若干類(lèi)加以說(shuō)明。③列數(shù)子

用數(shù)字說(shuō)明事物的特征。文章中出現(xiàn)的數(shù)字如果不是用來(lái)說(shuō)明事物特征的，一般不叫“列數(shù)字”的說(shuō)明方法。

④作比較

是先選擇有外部或內(nèi)在聯(lián)系的事物進(jìn)行比較。作比較包括類(lèi)比或?qū)Ρ龋?lèi)事物的類(lèi)比是為了說(shuō)明相同點(diǎn)，不同類(lèi)事物的對(duì)比是為了突出不同之處。例如《人類(lèi)的語(yǔ)言》共三段，每段都運(yùn)用了作比較的說(shuō)明方法，僅以第1段為例，其中有說(shuō)話(huà)與吃飯、走路的對(duì)比，對(duì)人類(lèi)來(lái)說(shuō)，這些都是平平常常的，但與別的高等動(dòng)物相對(duì)比，又都是“極不平?！钡?，都體現(xiàn)了人類(lèi)的特征。用作比較的說(shuō)明方法，可以化深?yuàn)W為淺顯，變復(fù)雜為簡(jiǎn)明，可以更清晰、更鮮明的說(shuō)明事物，增強(qiáng)說(shuō)明效果。

⑤畫(huà)圖表

指用示意圖、表格、圖等來(lái)說(shuō)明事物，

⑥下定義

下定義，往往用公式化的語(yǔ)句來(lái)表達(dá)“某某是什么”，也可以用“某某叫什么”的形式來(lái)表達(dá)。如“統(tǒng)籌方法，是一種安排工作進(jìn)程的數(shù)學(xué)方法”就是下定義。下定義要有嚴(yán)密性和科學(xué)性，并不是所有的判斷句都是下定義，比如“風(fēng)是沙漠向人類(lèi)進(jìn)攻的武器”，這是用打比方的方法說(shuō)明風(fēng)在沙漠向人類(lèi)進(jìn)攻中的作用，不屬于科學(xué)性語(yǔ)言，不是下定義。又比如“人類(lèi)語(yǔ)言的特點(diǎn)就在于能用變化無(wú)窮的語(yǔ)音，表達(dá)變化無(wú)窮的意義”，這句話(huà)是解說(shuō)語(yǔ)言的特征，也不是下定義。看來(lái)，解說(shuō)、描述性的語(yǔ)言都不是下定義，下定義往往倒過(guò)來(lái)說(shuō)了能成立。下定義的作用是準(zhǔn)確、簡(jiǎn)明地說(shuō)明事物的本質(zhì)特征，屬于概括說(shuō)明。

⑦作詮釋

是對(duì)事物進(jìn)行解釋的一種說(shuō)明方法，如“鐵是銀白色的金屬”。

⑧打比方

是借助大家熟知的事物，取其相仿之處來(lái)打比方。作用是：增加說(shuō)明的形象性、生動(dòng)性。一篇說(shuō)明文，單用一種說(shuō)明方法的很少，為了更好地說(shuō)明事物往往采用多種說(shuō)明方法。采用什么說(shuō)明方法，一方面要服從內(nèi)容的需要，另一方面作者也有選擇的自由。是采用其中一種說(shuō)明方法，還是采用多種說(shuō)明方法；采用這種說(shuō)明方法，還是那種說(shuō)明方法，可以靈活運(yùn)用，不是一定不變的。

（7）說(shuō)明文的語(yǔ)言特點(diǎn)

①語(yǔ)言的準(zhǔn)確性。表示時(shí)間、空間、數(shù)量、范圍、程度、特征、性質(zhì)、程序等，都要求無(wú)準(zhǔn)確無(wú)誤。如《中國(guó)石拱橋》中的一段：“永定河上的盧溝橋，修建于??橋?qū)捈s8米，路面平坦，幾乎與河面平行。每?jī)蓚€(gè)石拱之間有石砌橋墩，把11個(gè)石拱聯(lián)成一個(gè)整體?！边@一段話(huà)語(yǔ)言的準(zhǔn)確性表現(xiàn)在選用確切的和詞組來(lái)表達(dá)上。如“永定河上”不能說(shuō)成“永定河中”；“石砌橋墩”不能說(shuō)成“石堆橋墩”；“路面平坦”不能說(shuō)成“道路平坦”；“幾乎與河面平行”不能說(shuō)成“與河面平行”。

②語(yǔ)言的平實(shí)性，是用明白、平實(shí)的語(yǔ)言對(duì)事物進(jìn)行客觀的反映。一是一、二是二，不夸大，不縮小，毫不含糊，清楚明白，只求“辭達(dá)而已”，不求雕琢粉飾。

時(shí)光閱讀作文 篇6

書(shū)中自有黃金屋，書(shū)中自有顏如玉。閱讀是學(xué)習(xí)，閱讀是充實(shí)，閱讀是在精神世界里遨游。假如說(shuō)甘露潤(rùn)澤津潤(rùn)了含苞欲放的花朵，那么閱讀便潤(rùn)澤津潤(rùn)了不中斷成長(zhǎng)的我。閱讀流行的書(shū)，就走在了世間的前列；閱讀經(jīng)典的書(shū)，就發(fā)現(xiàn)了世界的進(jìn)口；閱讀實(shí)用的書(shū)，就架設(shè)了糊口的橋梁。

在成長(zhǎng)中，剛接觸到的是讓我熟悉到漢字之美的《認(rèn)字書(shū)》?！疤?、地、日、月、水、火、土、木”我一遍遍地讀著剛在書(shū)上熟悉到的生字?！墩J(rèn)字書(shū)》不僅讓我熟悉到漢字的美，還了解到漢字是如何由最早的甲骨文一步步演化到今天簡(jiǎn)化字的歷史。從中我領(lǐng)略了古人發(fā)明漢字的智慧聰明，對(duì)漢字的歷史發(fā)展產(chǎn)生了濃厚的愛(ài)好，以至于總抓著大人不放，不把某個(gè)漢字的涵義弄透徹，便不會(huì)善罷甘休！是書(shū)，讓我熟悉到傳承中華文化的漢字。

跟著春秋的增長(zhǎng)，閱讀的書(shū)籍也日益增多。每當(dāng)假日里的清晨，我總愛(ài)在書(shū)房里靜坐很久，手捧一本芬芳四溢的書(shū)慢慢賞識(shí)，跟隨作者的思惟和作者的喜怒哀樂(lè)一起變化。閱讀《水滸傳》，我領(lǐng)略了一百零八位好漢的英姿，還有義薄云天的友誼；閱讀《紅樓夢(mèng)》，我品嘗到了賈寶玉和林黛玉那凄美的愛(ài)情故事，還有一個(gè)大家族興衰盛亡的過(guò)程；閱讀《如果給我三天光明》，我感觸感染到了盲人主人公海倫依賴(lài)不中斷的努力，讓原本漆黑一片的糊口變得“一片光明”……是書(shū)，讓我體會(huì)到書(shū)中主人公所經(jīng)歷的人情世故。

在最近的一次閱讀中，一篇文章讓我印象尤為深刻。文章雖說(shuō)不上是長(zhǎng)篇大論，卻短小精悍。講述一位以收購(gòu)廢品為生的主人公在一次收一位中年婦女的書(shū)籍時(shí)，無(wú)意偶爾得知了她愿意以如斯低廉價(jià)錢(qián)出售家里堆積如山的新、舊書(shū)，還有一些家里能賣(mài)錢(qián)的家當(dāng)，是由于丈夫得了重病，已債臺(tái)高筑，沒(méi)處借錢(qián)才出此下策。主人公得知后，第二天拿出了自己昨日收書(shū)得來(lái)的錢(qián)和自己大半年的積蓄，委曲湊夠一萬(wàn)元上門(mén)交給中年婦女，謊稱(chēng)錢(qián)是在書(shū)堆里發(fā)現(xiàn)的?？赐陼r(shí)，我心里有一絲觸動(dòng)。主人公糊口并不富裕，卻能決然拿出積蓄幫助更需要錢(qián)的人。這便是人道之美，它像玻璃一樣，像水晶一樣，一塵不染。它更像人與人之間溝通的橋梁，在紛繁復(fù)雜的社會(huì)中，讓彼此的間隔更近。是書(shū)，讓我讀到了人道之美。

朋友，閱讀吧！讓書(shū)成為你的良師益友，愿它潤(rùn)澤津潤(rùn)你的心靈，陪伴你渡過(guò)一個(gè)個(gè)寒冷酷暑。在你成長(zhǎng)的道路上，有書(shū)的陪伴，你一定不會(huì)感到孤傲！由于，時(shí)光靜好，閱讀最美！

時(shí)光閱讀作文 篇7

讀書(shū)使人進(jìn)步，讀書(shū)使人增長(zhǎng)才干。

杜甫的名言，讀書(shū)破萬(wàn)卷，下筆如有神一直被很多人視作經(jīng)典，引以為用。

顧炎武也曾說(shuō)，讀萬(wàn)卷書(shū)，行萬(wàn)里路。

我們對(duì)于這世界的印象永遠(yuǎn)是有局限的，所以才要不斷地去探索，去發(fā)現(xiàn)。

而這其中最好的兩種方式，大概就是讀書(shū)和旅行。

前者可以讓你足不出戶(hù)，就能夠領(lǐng)略到古往今來(lái)，很多大家的思想總括，能讓你從中吸取教訓(xùn)，從而獲得經(jīng)驗(yàn)。

而后者便可以讓你在山水游玩中，切實(shí)的感受到這世界的美好與陰暗，而這些，全都是你最真實(shí)的感受。

所以很多時(shí)候，在學(xué)習(xí)之余，我也不會(huì)忘記拿起一本書(shū)，細(xì)細(xì)品味其中的人情變換，在故事更迭中體味自己的人生百態(tài)。

或喜或憂(yōu)，皆是人生。

閱讀自然作文

寫(xiě)作沒(méi)有方向，是一種無(wú)拘無(wú)束思想解放的方式。寫(xiě)作文能鍛煉人的思維能力。善于觀察生活，作文就會(huì)話(huà)寫(xiě)。那么，要如何寫(xiě)好一篇高質(zhì)量的作文呢？下面，我們?yōu)槟阃扑]了閱讀自然作文，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。

閱讀自然作文【篇1】

①習(xí)慣成自然，這句老話(huà)很有意思。

②我們走路為什么總是左腳往前，右腳往前，兩只胳膊跟著動(dòng)蕩，保持身體的均衡，不會(huì)跌倒在地上?我們說(shuō)話(huà).為什么總是依照心里的意思，先一句，后一句，一直連貫下來(lái)，把要說(shuō)的都說(shuō)明了?因?yàn)槲覀儚男×?xí)慣了走路，習(xí)慣了說(shuō)話(huà)，而且成自然了。什么叫做成自然?就是不必故意費(fèi)什么心，仿佛本來(lái)就像那樣子的意思。

③走路和說(shuō)話(huà)是我們最需要的兩種基本能力。推廣開(kāi)來(lái)，無(wú)論哪一種能力，要達(dá)到了習(xí)慣成自然的地步，才算是我們有了那種能力。不達(dá)到習(xí)慣成自然的地步，勉勉強(qiáng)強(qiáng)地做一做，那就算不得我們有了那種能力。如果連勉勉強(qiáng)強(qiáng)做一做都不干，當(dāng)然更說(shuō)不上我們有了那種能力了。

④聽(tīng)人家說(shuō)對(duì)于樣樣事物要仔細(xì)觀察，才能懂得明白，心里相信這個(gè)話(huà)很有道理。這時(shí)，并不是我們就有了觀察的能力。聽(tīng)人家說(shuō)勞動(dòng)是人人應(yīng)做的事，一切的生活資料，一切的文明文化，都從勞動(dòng)產(chǎn)生出來(lái)，心里相信這個(gè)話(huà)很有道理。這時(shí)，并不是我們就有了勞動(dòng)的能力。聽(tīng)人家說(shuō)讀書(shū)是充實(shí)自己的一個(gè)重要法門(mén)，書(shū)本里包含著古人今人的經(jīng)驗(yàn)，讀書(shū)就是向許多古人今人學(xué)習(xí)，心里相信這個(gè)話(huà)很有道理。這時(shí)，并不是我們就有了讀書(shū)的能力。聽(tīng)人家說(shuō)必須做個(gè)好公民，現(xiàn)在是民主時(shí)代，個(gè)個(gè)公民盡責(zé)守分，才能有個(gè)好秩序，成個(gè)好局面，自己幸福，大家幸福，心里相信這個(gè)話(huà)很有道理。這時(shí)，并不是我們就有了做好公民的能力。

⑤這樣說(shuō)下去是說(shuō)不完的，就此打住，不再列舉吧。

⑥要有觀察的能力，必須真的用心去觀察。要有勞動(dòng)的能力，必須真的動(dòng)手去勞動(dòng)。要有讀書(shū)的能力，必須真的去把書(shū)本打開(kāi)。要有做好公民的能力，必須真的去做公民應(yīng)做的一切事情。在相信人家的話(huà)很有道理的時(shí)候，只是個(gè)知罷了，知比不知似乎好些，但僅僅是知，實(shí)際上與不知并無(wú)兩樣。到了真的去觀察去勞動(dòng)去讀書(shū)的時(shí)候，知才會(huì)漸漸化為我們的習(xí)慣，習(xí)慣成自然，才是我們的能力。

⑦通常說(shuō)某人能力不強(qiáng)，就是某人沒(méi)有養(yǎng)成多少習(xí)慣的意思。譬如說(shuō)張三記憶力不強(qiáng)，就是張三沒(méi)有把看見(jiàn)的聽(tīng)見(jiàn)的一些事物好好記住的習(xí)慣。譬如說(shuō)李四發(fā)表力不強(qiáng)，就是李四沒(méi)有把自己的思想和感情說(shuō)出來(lái)寫(xiě)出來(lái)的習(xí)慣。

⑧習(xí)慣養(yǎng)成的愈多，那個(gè)人的能力愈強(qiáng)。我們做人做事，需要種種能力，所以最要緊的是養(yǎng)成種種習(xí)慣。

⑨養(yǎng)成習(xí)慣，換個(gè)說(shuō)法，就是教育。教育不限于學(xué)校，也不限于讀書(shū)。學(xué)校教育只是教育的一部分，讀書(shū)這門(mén)事也只是教育的一部分。我們?cè)趯W(xué)校里受教育，目的在養(yǎng)成習(xí)慣。我們離開(kāi)了學(xué)校，仍然要從種種方面受教育，并且要自己教育，目的還是在養(yǎng)成習(xí)慣，增強(qiáng)能力。習(xí)慣越自然越好，能力越增強(qiáng)越好，孔子一生學(xué)而不倦，就是看透了這個(gè)道理。

9.文章第②段以走路、說(shuō)話(huà)為例，引出了下文什么觀點(diǎn)?(用文中的句子回答)(3分)

答：

10.第④段列舉了哪些事例?意在闡明什么?(4分)

答：

11.第⑥段加點(diǎn)的似乎一詞能否去掉?請(qǐng)說(shuō)說(shuō)理由。(4分)

答：

12.文中在闡述了習(xí)慣與能力的關(guān)系后，得出了什么結(jié)論?(3分)

答：

13.結(jié)合實(shí)際，談?wù)勀銓?duì)第⑨段學(xué)校教育目的在養(yǎng)成習(xí)慣，增強(qiáng)能力的認(rèn)識(shí)。(4分)

答：

閱讀自然作文【篇2】

冬日的午后，溫暖的陽(yáng)光懶洋洋的傾灑在偌大的陽(yáng)臺(tái)上，空氣中還彌漫著濃濃玫瑰的芬芳。那么恬靜，舒適，愜意！我，一把藤椅，一卷泛著墨味的書(shū)，就這樣把時(shí)間交給了這個(gè)下午，我走進(jìn)了的另一片美好的天地……

時(shí)間在飛逝，知識(shí)在增長(zhǎng)，不知從什么時(shí)候開(kāi)始，我的生活中缺少不了書(shū)籍，它們成了我形影不離的伙伴。書(shū)籍為我打開(kāi)了豐富多彩的世界，它讓我感受到了在日常生活中無(wú)法感受到了情感；它讓我從一個(gè)懵懂的少年慢慢成長(zhǎng)為一個(gè)有獨(dú)立思想和豐富情感的人；它帶我暢游世界，領(lǐng)略大自然風(fēng)光，了解大自然奧秘。

書(shū)籍如甘洌的清泉，涓涓流淌，化作一縷愛(ài)的春風(fēng)。每每得到一本好書(shū)，我的心總是咚咚跳個(gè)不停。翻開(kāi)書(shū)，我迫不及待的看起來(lái)，那一排排鉛色的小字，總是吸引著我讀下去，再讀下去。每篇文章都別出心裁，每個(gè)故事都讓我深深銘記，宛如行云流水般靈動(dòng)美麗，如絲絲細(xì)雨細(xì)膩溫和。悄悄的潛入我的心扉，化入我的心中。又恰似一曲亙古絕唱，唱過(guò)遼遠(yuǎn)大地，唱過(guò)浩瀚蒼穹，撥動(dòng)我心中那根久久的弦。質(zhì)樸真摯，滌蕩人心。親情，友情，似乎是永遠(yuǎn)也唱不完的贊歌。母親眼角的歲月留痕，父親手掌的滄桑粗糙，他們用青春年華，用無(wú)私的愛(ài)譜唱這首歌；同甘共苦的朋友或許是寒冷時(shí)一杯裊裊的暖茶，或許是大雨傾盆時(shí)兩人共擠的一把傘。他們用無(wú)私和真誠(chéng)彈奏這首歌。

書(shū)籍如輕靈的羽翼，輕輕扇動(dòng)，助我飛向夢(mèng)的殿堂。人生就像是一座迷宮，當(dāng)走投無(wú)路時(shí)，千萬(wàn)不要灰心，因?yàn)槌隹诳赡芫驮谙乱粋€(gè)拐角處。人生就像是一道多元的方程，不知如何解答時(shí)，千萬(wàn)不要松開(kāi)手中的筆，應(yīng)為答案也許就在放棄的那一刻出現(xiàn)。這一秒不放棄，下一秒就會(huì)有希望。當(dāng)然，生命中，悲喜交加。當(dāng)享受成功的喜樂(lè)時(shí)它往往稍縱即逝，留下的僅是淡淡的回憶，而失敗痛苦，總把它揣在懷里，放不下手。其實(shí)，它們也是生命中的一種必然體驗(yàn)。正是有了它們，才會(huì)走得更遠(yuǎn)，更穩(wěn)。

大自然，一番盎然綠意。蟬兒在樹(shù)葉中嘶鳴，輕盈的飛鳥(niǎo)在快樂(lè)飛翔，劃過(guò)一道優(yōu)美的弧線(xiàn)。仰頭的花朵散發(fā)著沁人的芳香，還加雜著陽(yáng)光的低語(yǔ)。草尖竟有一髻兒露珠，滾動(dòng)著，閃動(dòng)著，耀眼著。大樹(shù)無(wú)語(yǔ)，予人一抹綠色，予人一片陰涼。松鼠的歡呼跳躍，小兔子的互相追逐，小羊羔的幸福依偎。包含著甜蜜，醉到心底。

撫手長(zhǎng)卷，我會(huì)明白于理論的輪回，君子的教誨。

垂目聆聽(tīng)，我會(huì)變的睿智，英勇，謙遜，善良。

掩卷深思，我的思想變得活躍，心兒沉入水底。

書(shū)籍帶我走進(jìn)了另一片美好的天地。捧一卷書(shū)在手，便氤氳起縷縷馨香。閱讀著，欣喜著，感動(dòng)著。靈魂飛升到一個(gè)絢麗多姿的世界，超越時(shí)間與空間的限制，去感知，探求另一片天地：愛(ài)的吟唱，人生的體驗(yàn)，自然的物語(yǔ)，個(gè)性的張揚(yáng)，時(shí)間的有聲，信念的美好。

閱讀自然作文【篇3】

南京一中孫芳銘

自然科學(xué)類(lèi)文章，涵蓋面很廣。天地生化，以及由此派生出來(lái)的各種應(yīng)用學(xué)科，無(wú)所不包。但是，從高考選文來(lái)說(shuō)，它同社會(huì)科學(xué)類(lèi)的文章一樣，前面用“一般”作限制。從文體上說(shuō)，主要是選用說(shuō)明性的文字。

一、自然科學(xué)類(lèi)文章閱讀要領(lǐng)

高考選用自然科學(xué)類(lèi)文章，主要是考查篩選、提取、整合信息的能力。換言之，主要是考查對(duì)文章內(nèi)容的理解、分析和綜合能力。為此，閱讀應(yīng)注重下列四點(diǎn)：

1．理解文中的基本概念

自然科學(xué)類(lèi)的文章，總是要運(yùn)用科學(xué)概念的。而文中基本概念的含意，就是文中的重要信息。因此高考自然科學(xué)類(lèi)文章閱讀測(cè)試的第1題往往就是考查對(duì)基本概念的理解。近兩年如20xx年第1題“下列對(duì)沙塵暴的解釋?zhuān)顪?zhǔn)確的一項(xiàng)是”，20xx年第1題“下列對(duì)‘溫室效應(yīng)’這一概念的理解，準(zhǔn)確的一項(xiàng)是”，都是如此。

換個(gè)角度說(shuō)，文章的基本概念都是用詞語(yǔ)來(lái)表達(dá)的，因此，理解基本概念，又可以說(shuō)成理解文中的重要詞語(yǔ)，即理解作為科學(xué)概念的重要詞語(yǔ)。

在具體的文章中，基本概念的含意有時(shí)是用下定義的形式來(lái)集中表述的，如“溫室效應(yīng)，在物理學(xué)上是指透射陽(yáng)光的密閉空間由于與外界缺乏對(duì)流等熱交換而產(chǎn)生的保溫效應(yīng)?！币灿蟹稚⒈硎龅模缜懊嬖眠^(guò)的《轉(zhuǎn)基因作物》對(duì)“轉(zhuǎn)基因作物”的闡釋。如果是前者，理解基本概念就是對(duì)句子的理解；如果屬后者，就需要有一個(gè)篩選、提取、整合的過(guò)程。

2．理解文中重要句子的含意

這里所謂“重要句子”主要是從表達(dá)的內(nèi)容上說(shuō)的，是指突出體現(xiàn)文章的主要內(nèi)容，含義比較豐富，語(yǔ)言比較精練的句子，與文學(xué)作品理解重要句子不同的是，這里只考查對(duì)句子所表達(dá)內(nèi)容的理解、分析，一般不涉及表達(dá)技巧。不過(guò)，過(guò)去側(cè)重于對(duì)句子本身的理解，如：

根據(jù)文意，對(duì)腸腦中幾乎能夠找到顱腦賴(lài)以運(yùn)轉(zhuǎn)和控制的所有物質(zhì)”一句理解正確的一項(xiàng)是（）

A．顱腦賴(lài)以運(yùn)轉(zhuǎn)和控制的絕大部分物質(zhì)存在于腸腦之中。

B．顱腦依賴(lài)腸腦中的絕大部分物質(zhì)進(jìn)行運(yùn)轉(zhuǎn)和控制活動(dòng)。

C．腸腦中具有與顱腦賴(lài)以運(yùn)轉(zhuǎn)和控制所需相同的絕大部分物質(zhì)。

D．腸腦中所有的物質(zhì)與顱腦賴(lài)以運(yùn)轉(zhuǎn)和控制的物質(zhì)幾乎相同。

像這樣的題目就可以通過(guò)結(jié)構(gòu)分析（即找句子主干）便可認(rèn)定C項(xiàng)是正確的。換言之，這句話(huà)是說(shuō)明腸腦的物質(zhì)構(gòu)成的。

近年來(lái)理解句子的試題有所變化，即在理解句子的基本上考查對(duì)相關(guān)內(nèi)容的理解和分析。

如20xx年的一道試題：

下列對(duì)“全球氣候變暖是人類(lèi)自身活動(dòng)造成的災(zāi)難”這句話(huà)的理解，不正確的一項(xiàng)是（）

A．世界各國(guó)遲遲不采取果斷和必要的措施，不改變能源結(jié)構(gòu)和大力植樹(shù)造林，以致大氣層的溫室效應(yīng)越來(lái)越嚴(yán)重。

B．1850年工業(yè)革命以來(lái)，大量開(kāi)采和燃燒煤炭、石油、天然氣等化石燃料的結(jié)果，大大加大了大氣層中溫室氣體的含量。

C．由于人類(lèi)無(wú)限制的破壞，地球上大片森林和草地急劇消失，沙漠進(jìn)一步擴(kuò)大，使得地表氣溫也隨之不斷升高。

D．因雷擊和蟲(chóng)害而造成的森林火災(zāi)、草地衰退，導(dǎo)致能夠吸收二氧化碳的植被日益減少，而人類(lèi)對(duì)此卻束手無(wú)策。

這道題的四個(gè)選項(xiàng)都不是來(lái)自題干中文句的本身，而是來(lái)自文中的其他段落，不過(guò)依據(jù)“人類(lèi)自身活動(dòng)造成的災(zāi)難”這一標(biāo)準(zhǔn)，也可看出答案是D。因?yàn)镈項(xiàng)說(shuō)的是人類(lèi)對(duì)于自然災(zāi)害“束手無(wú)策”，而不是說(shuō)人類(lèi)自身活動(dòng)所造成的災(zāi)害。

3．篩選、整合文中的重要信息

高考常有這樣的分析、綜合性的試題，如1999年：“文中認(rèn)為Hp在冬眠中具有重要的作用’下列不能作為這一觀點(diǎn)的根據(jù)的一項(xiàng)是”；20xx年“下列對(duì)沙塵暴災(zāi)害加劇的原因，表述不正確的一項(xiàng)是”等。這類(lèi)試題，不論要求說(shuō)明“根據(jù)”，還是要求分析“原因”，在文中涉及的面都比較寬，都需要根據(jù)試題的要求，作篩選和整合，否則難以作出正確回答。其實(shí)，閱讀的任務(wù)之一，就是要篩選出自己所需要的信息，并通過(guò)整合，才能形成較為完整的看法，所獲得的信息才會(huì)有實(shí)際的價(jià)值。

4．能根據(jù)內(nèi)容作合理推斷

根據(jù)文章內(nèi)容作推斷，以得出新的結(jié)論，這是閱讀能力強(qiáng)的重要標(biāo)志。這里強(qiáng)調(diào)推斷的“合理”，主要是指推斷的前提正確，推斷的過(guò)程合乎邏輯，推斷的結(jié)論在文意允許的范圍之內(nèi)，符合事理。只有這三者具備，推斷才是正確的，否則就是錯(cuò)誤的。譬如20xx年第10題D項(xiàng)：“假如大氣層中二氧化碳的濃度持續(xù)降低，全球氣溫就有可能持續(xù)降低，人類(lèi)也許將面臨另一場(chǎng)全球變冷的挑戰(zhàn)?！蔽闹姓f(shuō)：“二氧化碳在大氣層中的含量直接影響著地表氣溫，當(dāng)大氣層中二氧化碳增加時(shí)，地表氣溫就相應(yīng)升高”。據(jù)此可以推出“假如大氣層中二氧化碳的濃度持續(xù)降低，全球氣溫就有可能持續(xù)降低……”，加“有可能”意味著不排斥其他因素的作用，表達(dá)準(zhǔn)確?？梢?jiàn)該項(xiàng)正確。而B(niǎo)項(xiàng)說(shuō)：“一旦人類(lèi)能夠控制大氣層中二氧化碳的含量，從根本上防止溫室效應(yīng)加劇，那么滑雪運(yùn)動(dòng)在歐洲將能繼續(xù)，臺(tái)風(fēng)將遠(yuǎn)離日本?！边@樣的推斷則犯了絕對(duì)化的錯(cuò)誤?！皬母旧戏乐箿厥倚?yīng)加劇”，歐洲滑雪運(yùn)動(dòng)能繼續(xù)也只是具備了一個(gè)條件，還有其他條件呢？推斷卻忽視了這一點(diǎn)。再則，文中指出全球變暖“使臺(tái)風(fēng)將頻頻涉擊日本”，防止溫室效應(yīng)加劇，只能減少襲擊的次數(shù)，而不能使之“遠(yuǎn)離日本”，可見(jiàn)該項(xiàng)是錯(cuò)的。

因此，在判斷推斷正誤時(shí)，一定要注意推斷的“合理”性。

上列四點(diǎn)，歸納起來(lái)說(shuō)，閱讀自然科學(xué)類(lèi)的文章，就是要把握文中所闡釋的科學(xué)道理，又因?yàn)樽匀豢茖W(xué)類(lèi)文章的語(yǔ)言是相當(dāng)嚴(yán)密的，所以閱讀時(shí)要十分重視準(zhǔn)確理解文章的語(yǔ)言。

二、典型試題分析

閱讀下面的文字，完成7—10題

沙塵暴

人類(lèi)總是依據(jù)自身的利益評(píng)價(jià)外部事物，將之分成優(yōu)劣好壞，而大自然則另有一套行為規(guī)范與準(zhǔn)則?，F(xiàn)在人們聞之色變的沙塵暴，即由于強(qiáng)烈的風(fēng)將大量沙塵卷起，造成空氣混濁，能見(jiàn)度小于千米的風(fēng)沙天氣現(xiàn)象，其實(shí)古已有之。它本是雕塑大地外貌的自然力之一，是大自然的一項(xiàng)工程，并且在全球生態(tài)平衡中占有一席之地。

在地質(zhì)史上，風(fēng)力對(duì)草原帶的風(fēng)化物質(zhì)

進(jìn)行篩選分類(lèi)：凡搬不動(dòng)的粗大礫石，留在原地形成礫石戈壁灘；顆粒適中的粗砂和細(xì)砂和細(xì)砂被吹動(dòng)附近就地聚集成沙漠；顆粒微小的粉沙細(xì)土和微塵，則被強(qiáng)上升氣流揚(yáng)上天空，作中長(zhǎng)距離的輸送。我國(guó)黃土高原的黃土層就是沙塵經(jīng)數(shù)百萬(wàn)年堆積而成的，華夏文明就是在這塊沙塵累積的黃土地上誕生和發(fā)展起來(lái)的。澳大利亞的沙塵乘著南半球的西風(fēng)掠過(guò)塔斯曼海，使新西蘭火山島上的土壤更為肥沃，因而被稱(chēng)作“澳大利亞出口的珍貴產(chǎn)品”。從非洲內(nèi)陸吹向地中海的強(qiáng)風(fēng)幫助古羅馬人使用帆船從埃及運(yùn)回小麥，但也將撒哈拉大沙漠的沙塵帶到意大利、西班牙和法國(guó)。沙塵暴固然使空氣中的可吸入顆粒物增加，然而由于沙塵含有堿性，又可中和大氣中的酸性物質(zhì)減緩酸雨的發(fā)生。

風(fēng)是地球上空的傳送帶，它將大陸的沙塵吹向海洋，又將海洋的水汽吹向大陸。沙塵和水汽相遇，便能結(jié)合的云，最終化作降水。可見(jiàn)，沙塵不僅在土壤的分布和補(bǔ)充上扮演著重要角色，而且在全球的水循環(huán)上也扮演著重要角色?？梢哉f(shuō)，沙塵也是決定全球生態(tài)平衡的因子。

然而，近百年來(lái)，沙塵暴卻已成為影響人類(lèi)生產(chǎn)生活的一大災(zāi)害。構(gòu)成我國(guó)沙塵暴的物質(zhì)材料，多來(lái)自干旱、半干旱的草原區(qū)。在人為活動(dòng)的干預(yù)下，特別是由于森林大量砍伐，土地過(guò)度開(kāi)墾，工廠(chǎng)盲目建設(shè)，排放不加控制，結(jié)果造成生態(tài)巨變：原來(lái)有沙漠的地方沙漠?dāng)U大了；沒(méi)有沙漠的地方沙漠產(chǎn)生了；內(nèi)陸河流程縮短，水量減少，沼澤地消失；河流兩岸的綠色走廊枯萎死亡。這樣，來(lái)自大西北的沙塵暴，一路上還源源獲得裸地上新的沙塵源的補(bǔ)充，而且混入了工礦企業(yè)排放的有害成分和來(lái)自草原上牲畜糞便中的病菌病毒?？傊谑艿饺藶橐蛩氐母蓴_后，自然界的風(fēng)蝕速度已遠(yuǎn)遠(yuǎn)大于土壤的生成速度，一連串的災(zāi)害也由此產(chǎn)生。

哥德說(shuō)過(guò)：“大自然是不會(huì)犯錯(cuò)誤的，錯(cuò)誤永遠(yuǎn)是人犯下的。”這或許能給我們某種啟示。

7．下列對(duì)沙塵暴的解釋?zhuān)顪?zhǔn)確的一項(xiàng)是（）

A．沙塵暴是由于風(fēng)將大量沙塵卷起，使空氣混濁，能見(jiàn)度小于千米的風(fēng)沙天氣現(xiàn)象。

B．沙塵暴是雕塑大地外貌的自然力之一，是大自然保持全球生態(tài)平衡的一項(xiàng)工程。

C．從地質(zhì)史上看，沙塵暴是風(fēng)力對(duì)草原帶的風(fēng)化物質(zhì)進(jìn)行篩選分類(lèi)的結(jié)果。

D．沙塵暴是那些顆粒適中的粗砂和細(xì)砂被大風(fēng)吹移到附近就地聚集成沙漠形成的。

8．下列對(duì)“沙塵也是決定全球生態(tài)平衡的因子”這句話(huà)的理解，錯(cuò)誤的一項(xiàng)是（）

A．沙塵這種天氣現(xiàn)象古已有之，它在地球生態(tài)平衡中起著一定的作用。

B．沙塵逐漸積聚形成沙塵暴，在全球范圍內(nèi)起了保持生態(tài)平衡的作用。

C．沙塵含有堿性，能使大氣中的酸性物質(zhì)得到平衡，從而減緩酸雨的發(fā)生。

D．沙塵不僅在土壤的分布和補(bǔ)充上，而且在全球水循環(huán)上扮演著重要角色。

9．下列對(duì)沙塵暴災(zāi)害加劇的原因，表述不正確的一項(xiàng)是（）

A．強(qiáng)上升氣流把顆粒微小的粉沙細(xì)土和微塵揚(yáng)上天空，作中長(zhǎng)距離的輸送。

B．森林大量砍伐，土地過(guò)度開(kāi)墾，工廠(chǎng)盲目建設(shè)，排放不加控制，造成生態(tài)巨變。

C．沙塵暴中混入了工礦企業(yè)排放的有害成分和來(lái)自牲畜糞便中的病菌病毒。

D．在受到人為因素的干擾后，自然界的風(fēng)蝕速度已遠(yuǎn)遠(yuǎn)大于土壤的生成速度。

10．根據(jù)原文所提供的信息。以下推斷正確的一項(xiàng)是（）

A．沙塵暴曾給新西蘭、意大利、法國(guó)等國(guó)家?guī)?lái)好處，因而必將被人類(lèi)所利用。

B．風(fēng)將大陸的沙塵吹向海洋，又將海洋的水汽吹向大陸，這將會(huì)使海平面逐漸升高。

C．既然是人為因素加劇了沙塵暴的危害，人類(lèi)也就完全有能力減少這種災(zāi)害的發(fā)生。

D．大自然是不會(huì)犯錯(cuò)誤的，因此人類(lèi)應(yīng)當(dāng)順應(yīng)大自然，而不要企圖去改變大自然。

這篇文章題為“沙塵暴”，而且是圍繞“沙塵暴”來(lái)展開(kāi)論說(shuō)的，那么究竟何謂沙塵暴，這是首先要正確理解的。第7題列出的四種解釋都來(lái)自原文，最準(zhǔn)確的是A項(xiàng)。B項(xiàng)是一種描述性的說(shuō)法，不能算作真正意義上的解釋?zhuān)膳懦項(xiàng)與原文的意思不符，因?yàn)轱L(fēng)對(duì)草原帶風(fēng)化物進(jìn)行篩選分類(lèi)，只是有一部分“顆粒微小的粉沙細(xì)土和微塵”被強(qiáng)上升氣流揚(yáng)上天空，作中長(zhǎng)距離的輸送形成了沙塵暴，并沒(méi)有解釋沙塵暴的含義，也可排除。D項(xiàng)也是說(shuō)沙塵暴形成的原因，也不算作解釋。A項(xiàng)說(shuō)沙塵暴是“天氣現(xiàn)象”，它形成的原因是“風(fēng)將大量沙塵卷起”，造成了“空氣混濁，能見(jiàn)度小于千米”。這些都是沙塵暴作為一種天氣現(xiàn)象所必不可少的因素，所以應(yīng)選A。

第8題考查對(duì)文中重要句子的理解能力，答案是B?！吧硥m也是決定全球生態(tài)平衡的因子，”這個(gè)句子在文中內(nèi)涵比較豐富，需要仔細(xì)體會(huì)。本題提供的四個(gè)選項(xiàng)都與全球生態(tài)平衡有關(guān)，都有一定的干擾度。A項(xiàng)說(shuō)沙塵這種天氣現(xiàn)象古已有之，它在地球生態(tài)平衡中起一定的作用，基本上用的是原文句子，符合原意，是正確的。C項(xiàng)除“能使大氣中的酸性物質(zhì)得到平衡”對(duì)原文略有改動(dòng)外，其余都是用原文的句子，符合原文意思。D項(xiàng)說(shuō)沙塵不僅在土壤分布與補(bǔ)充上，而且在全球水循環(huán)上也扮演重要角色，只是對(duì)原文作了簡(jiǎn)化，并無(wú)實(shí)質(zhì)性改變。而B(niǎo)項(xiàng)說(shuō)“沙塵逐漸集聚形成沙塵暴，在全球范圍內(nèi)起了保持生態(tài)平衡的作用”，不符合文意。因?yàn)樯硥m暴不是由沙塵逐漸積聚形成的，更沒(méi)有起到保持生態(tài)平衡的作用，所以理解錯(cuò)誤。換個(gè)角度說(shuō)，原句說(shuō)的是“沙塵”的作用，B項(xiàng)暗轉(zhuǎn)為“沙塵暴”了。

第9題考查篩選、整合信息的能力，不正確的是A。解答本題，首先要弄清楚原文中哪些因素導(dǎo)致了沙塵暴災(zāi)害的加劇。文中提供的大量信息足以提示考生“加劇沙塵暴災(zāi)害的原因”肯定與人有關(guān)，與人的活動(dòng)有關(guān)。表述不正確的，顯然應(yīng)該是純自然狀態(tài)下造成的內(nèi)容。B、C、D三項(xiàng)都與人的活動(dòng)有關(guān)，應(yīng)該說(shuō)都是正確的。只有A項(xiàng)說(shuō)的是地質(zhì)史上的一種現(xiàn)象，是風(fēng)力對(duì)草原帶的風(fēng)化物質(zhì)進(jìn)行篩選分類(lèi)后的一種結(jié)果，因而不是加劇沙塵暴災(zāi)害的原因。

第10題考查推斷能力，答案是C。A項(xiàng)推斷的依據(jù)是原文中“澳大利亞的塵塵乘著南半球的西風(fēng)掠過(guò)塔斯曼海……也將撒哈拉大沙漠的沙塵帶到意大利、西班牙和法國(guó)”，但這段原文上是說(shuō)“沙塵暴雖給……帶來(lái)好處”，不能推斷“因而必將被人類(lèi)所利用”這一結(jié)論。B項(xiàng)依據(jù)原文“風(fēng)將大陸的沙塵吹向海洋，又將海洋的水氣吹向大陸”作推斷，但從中并不能推出“這將會(huì)使海平面逐漸升高”的結(jié)論。D項(xiàng)推斷的依據(jù)是哥德說(shuō)的“大自然是不會(huì)犯錯(cuò)的”，但不能推出“因此人類(lèi)應(yīng)當(dāng)順應(yīng)大自然，不要企圖去改變大自然”的結(jié)論。C項(xiàng)是基于全文立論的，符合作者的本意，因此是正確的。

三、練習(xí)及答案

閱讀下文，完成1—4題。

前景誘人的空氣發(fā)電技術(shù)

在深夜，居民用電和企業(yè)用電均處于低峰，如果是核電站或熱力電站，便可以將水壓縮進(jìn)位于高處的儲(chǔ)水站，當(dāng)需要用電時(shí)將水排出，推動(dòng)渦輪發(fā)電機(jī)發(fā)電。那么，風(fēng)力發(fā)電能否也像別的發(fā)電方式那樣，將空氣存儲(chǔ)起來(lái)，到需要時(shí)再使用呢？目前，德國(guó)工程技術(shù)人員找到了一種存儲(chǔ)空氣的新方法，即在地下建一座大型儲(chǔ)氣站，用空氣壓縮機(jī)將空氣壓縮，進(jìn)行存儲(chǔ)。需要時(shí)打開(kāi)閥門(mén)，由高壓空氣推動(dòng)渦輪機(jī)發(fā)電，空氣排放前，如果再用燃?xì)饧訜幔蕦⒏摺?/p>

早在1978年，德國(guó)下薩克森州就建成了世界上第一座空氣發(fā)電站，兩個(gè)位于地下658米和800米的儲(chǔ)氣站是兩個(gè)廢棄的鹽礦礦井。這兩個(gè)儲(chǔ)氣站的儲(chǔ)氣量為31萬(wàn)立方米，最大承受壓力為70巴，足夠供功率290兆瓦的發(fā)電機(jī)組工作3小時(shí)。除此以外，在美國(guó)阿拉巴馬州也有一個(gè)類(lèi)似的電站，據(jù)說(shuō)美國(guó)將要對(duì)其進(jìn)行改造，并將建造一系列新型空氣發(fā)電站。（如，將于20xx年并網(wǎng)的Norton電站就是利用廢棄的堿礦礦井，它深入地下800米，儲(chǔ)氣量達(dá)900萬(wàn)立方米，可發(fā)電2700兆瓦，相當(dāng)于二個(gè)大核電站的峰值發(fā)電量，可滿(mǎn)足68萬(wàn)戶(hù)居民的兩天用電。）

目前，能源專(zhuān)家對(duì)空氣發(fā)電前景看好，該技術(shù)除了能作為應(yīng)急電站外，也是一種潔凈能源的獲取辦法，如果將其與風(fēng)力發(fā)電機(jī)組合使用，它將開(kāi)辟了一條全新的提供能源的新途徑。一個(gè)風(fēng)力發(fā)電機(jī)群加上壓縮空氣電站，無(wú)論從技術(shù)、還是從經(jīng)濟(jì)角度看，均可以與油、燃?xì)?、煤或核能一比高下。如我?guó)的內(nèi)蒙地區(qū)，風(fēng)力資源豐富

，建造風(fēng)力發(fā)電機(jī)群，加上空氣電站，將有取之不盡的能源。

為保證能提供充足的電能，一般在設(shè)計(jì)風(fēng)力發(fā)電站時(shí)需考慮各種因素，如，建造一個(gè)50兆瓦的電站，并不是說(shuō)由50臺(tái)1兆瓦的風(fēng)力發(fā)電機(jī)簡(jiǎn)單并聯(lián)，這只是指在最佳風(fēng)源的情況下能夠?qū)崿F(xiàn)，但如果風(fēng)速降低，其功率可能只能達(dá)到25兆瓦，因此，建造時(shí)需要安裝100臺(tái)風(fēng)力發(fā)電機(jī)，這樣，即使在風(fēng)速較低時(shí)仍能提供足夠的電能。風(fēng)速高時(shí)，同時(shí)工作會(huì)出現(xiàn)電力過(guò)剩情況，這時(shí)就可以將空氣壓縮進(jìn)地下儲(chǔ)氣站，到需要時(shí)再放出。

空氣發(fā)電技術(shù)現(xiàn)在還少有人問(wèn)津；原因在目前礦物能源的價(jià)格太低，以致人們還無(wú)需去考慮。一旦礦物能源耗盡，政府對(duì)二氧化碳排放標(biāo)準(zhǔn)嚴(yán)加限制，對(duì)潔凈能源的需求就會(huì)驟然而升。當(dāng)然，空氣發(fā)電也并非是零排放。但與熱力發(fā)電相比，僅是它的二十分之一，每度電的二氧化碳排放量為10至15克。如果該技術(shù)能夠投入使用，那么它將是生態(tài)能源領(lǐng)域的一項(xiàng)新突破。

1．根據(jù)文意，對(duì)“空氣發(fā)電技術(shù)”理解正確的一項(xiàng)是（）

A．利用風(fēng)力推動(dòng)渦輪發(fā)電機(jī)發(fā)電的技術(shù)。

B．以壓縮并貯的空氣推動(dòng)渦輪發(fā)電機(jī)發(fā)電的技術(shù)。

C．既利用風(fēng)力又以壓縮并存貯的空氣推動(dòng)渦輪發(fā)電機(jī)發(fā)電的技術(shù)。

D．用電處于低峰時(shí)的儲(chǔ)存風(fēng)力發(fā)電機(jī)所用風(fēng)力的技術(shù)。

2．對(duì)文中畫(huà)線(xiàn)處所說(shuō)建造50兆瓦電站需要100臺(tái)1兆瓦電機(jī)的必要性理解正確的一項(xiàng)是（）

A．充分考慮風(fēng)源狀況，確保在風(fēng)速較低時(shí)也能提供符合設(shè)計(jì)要求的足夠電能。

B．為空氣發(fā)電機(jī)提供足夠數(shù)量的可供壓縮儲(chǔ)存的空氣。

C．綜合使用風(fēng)力發(fā)電和空氣發(fā)電技術(shù)，使之相互補(bǔ)充、相互利用。

D．開(kāi)辟全新的能源提供新途徑，充分利用取之不盡的風(fēng)力和空氣。

3．對(duì)本文所提供的信息，理解準(zhǔn)確的一項(xiàng)是（）

A．空氣發(fā)電機(jī)有兩個(gè)基本功能，風(fēng)力大量貯存空氣，風(fēng)力小時(shí)釋放空氣使發(fā)電得以正常進(jìn)行。

B．空氣發(fā)電使用的是潔凈能源，二氧化碳接近于零排放。

C．空氣發(fā)電的能源是取之不竭的空氣，較之于風(fēng)力發(fā)電機(jī)，其能源較少受到自然條件的限制

D．空氣發(fā)電技術(shù)在德國(guó)、美國(guó)已投入使用，成為生態(tài)能源領(lǐng)域的一項(xiàng)新突破。

4．根據(jù)本文提供的信息，以下推斷正確的一項(xiàng)是（）

A．空氣發(fā)電需要巨大的儲(chǔ)氣站，必須建立在有廢棄礦井的地方，利用廢井儲(chǔ)存空氣。

B．空氣發(fā)電需要壓縮并儲(chǔ)存大量的空氣，必須建立在風(fēng)力資源豐富的地方。

C．用礦物能源價(jià)格太低，空氣發(fā)電現(xiàn)在還少人問(wèn)津，要引起重視就必須大力降低成本。

D．隨著礦物能源的短缺和人們對(duì)潔凈能源的需求，空氣發(fā)電將成為電力的重要來(lái)源。

附：答案及簡(jiǎn)說(shuō)

1．B（本題主要考查兩點(diǎn)：一是空氣發(fā)電技術(shù)以什么為動(dòng)力，二是空氣發(fā)電與風(fēng)力發(fā)電的關(guān)系?？諝獍l(fā)電機(jī)以壓縮并貯存的空氣為動(dòng)力，放A、C錯(cuò)?？諝獍l(fā)電并非只為儲(chǔ)存風(fēng)力發(fā)電機(jī)所用風(fēng)力而設(shè)計(jì)，第三段“該技術(shù)除了能作為應(yīng)急電站也是一種潔凈源的獲取辦法”就表明了這一點(diǎn)，故D錯(cuò)）2．A

3．C（空氣發(fā)電機(jī)在用電處于低峰時(shí)也貯存空氣，故A錯(cuò)。末段未指出“空氣發(fā)電也并非是零排放”，“并非是”不等于“接近于”，故B錯(cuò)?？諝獍l(fā)電技術(shù)在美國(guó)尚未投入使用，故D錯(cuò)）

4．D（利用廢棄礦井建造儲(chǔ)氣站，這是用地制宜的措施，不等于非此不可，故A錯(cuò)?？諝獾教幋嬖?，不需依靠風(fēng)力，故B錯(cuò)。文章并未點(diǎn)明或暗示空氣發(fā)電成本偏高，也不能因?yàn)榈V物能源價(jià)格低就要求空氣發(fā)電降低成本，故C錯(cuò)）

閱讀自然作文【篇4】

看雨中柳枝搖曳，體會(huì)孤傲，注意雨絲的纏綿，獨(dú)品大漠駝鈴的雋永；

看草原上空藍(lán)天白云，感悟生命，注意天然的超俗，獨(dú)品草原馬嘶的超脫、、、、、、

閱讀天然，收成的是一種心情，一份感悟。

閱讀天然，是一種直接的心情體驗(yàn)。只有天然的“風(fēng)霜重重惡”，才能成就菊花的“性與凡草殊”、“風(fēng)霜奈其何”的英氣；只有字人的“隆冬到來(lái)時(shí)”，才能成就“紅梅不屈服，樹(shù)樹(shù)立風(fēng)雪”的風(fēng)格。即便是“發(fā)上指冠”，那也是在“瀟瀟雨歇”后由恨而生；縱然有“不以物喜，不以己悲”的胸襟，那也要先觸景爾后方能生情。

閱讀天然，就是在收成心情。不恰是由于“月下飛天鏡，云生結(jié)海樓”的瑰麗月夜，才有了那“仍憐故鄉(xiāng)水，萬(wàn)里送行舟”的惜別之情嗎？不恰是由于“朝辭白帝彩云間”的絢爛美景，才喲了那“輕舟已過(guò)萬(wàn)重山”的憧憬嗎？不恰是由于那“似花還似非花”，才有了那“春色三分，二分塵土，一分流水”的傷春惜花之愁嗎？

閱讀天然，人與景往往融為一體，天然老是教會(huì)我們良多。好比，看著那大海，心中不禁想到“大海擁有博大的襟懷胸襟，故能積涓涓細(xì)流而形成浩瀚之勢(shì)；人若能博采眾長(zhǎng)，頂能擁有無(wú)限聰明?！毖鐾炜盏臅r(shí)候，不免想到雨果的話(huà)“望著天空久了，你便能看到上帝。”凝視著花朵是墜落，又不禁嘆道“花開(kāi)花落，是一個(gè)生命的循環(huán)。永恒凝聚夸姣，逝去的一切只能留給回憶?！?/p>

古人有云：“師法天然?！钡拇_，大天然是最好的老師。只要你真心投入地去閱讀，品位，它便會(huì)用那不加雕琢的美景教會(huì)你許多。在繁雜的糊口中抽出些須零碎時(shí)間時(shí)間，去賞識(shí)，去閱讀，去感悟，于靈魂，于內(nèi)心，也已是莫大的享受與收成。

閱讀天然，找到一份屬于自己的心情；閱讀天然，收成一份利于自己的感悟、、、、、、

烏拉特前旗第四小學(xué)五一班劉佳玉?”的完美結(jié)局。閱讀天然700字作文請(qǐng)大家看一看，我到底是男生，仍是女生呢。殺手锏――罵人？家，到底是什么。胃不愜意。記得一年級(jí)的時(shí)候，有一天，我閑著無(wú)聊，便拿起了放在我媽媽辦公桌上一張報(bào)紙，那張報(bào)紙恰是《小學(xué)生周報(bào)》?燕子?jì)寢寧е⊙嘧訌哪戏綒w來(lái)它們停留在光禿禿的枝丫上，燕子?jì)寢尭嬖V小燕子：“這里曾經(jīng)是我們鳥(niǎo)的天堂。

閱讀自然作文【篇5】

不知什么時(shí)候開(kāi)始，天氣轉(zhuǎn)冷，清晨的鳥(niǎo)鳴聲也弱了下去，更沒(méi)有了夏日鳴蟬的聒噪，耳邊也有了難得的靜謐。

“花落城中池，春深江上天?！蔽乙尚倪@是極好的詩(shī)句，暗自吟誦得酣暢淋漓。忽見(jiàn)一只斑鴿停在藍(lán)色的陽(yáng)篷上，嬌小的足蹄踏進(jìn)這兒的一刻，無(wú)聲勝有聲，“嗒，嗒……”輕盈的腳步愈發(fā)富有節(jié)奏感，美妙極了！

躡著手腳，放下書(shū)本，打開(kāi)紗窗，倒有些心虛了。窺視著它玲瓏精致的容顏。這小家伙倒也得意起來(lái)，左右侍弄著自己深淺不一的羽毛，硬幣大的小臉，卻怎么也不肯面向我，淘氣地只留下個(gè)倩影。

陡然的傷感涌上心頭，靜悄悄的家里一點(diǎn)聲音也沒(méi)有，好孤獨(dú)??！現(xiàn)在連這小小的生靈都不理我，我獨(dú)眺遠(yuǎn)方。猛然想起樓下楓葉是否轉(zhuǎn)紅？“對(duì)，下樓去！”

誰(shuí)知，在我腳粘上地面的那一刻，在一個(gè)樹(shù)梢上，我和它又見(jiàn)面了，我和它對(duì)視著，它也許對(duì)我不屑一顧，可我卻將它深深地烙在了心上。

倏地來(lái)了一道冷風(fēng)，差點(diǎn)把陽(yáng)臺(tái)上曬的柿子干給打翻了，快點(diǎn)收起來(lái)吧！

不知何時(shí)，淅淅瀝瀝的小雨也尾隨著冷風(fēng)而至，敲打著生銹了的鐵玩意兒，自得其樂(lè)。

翠綠的葉子不知何時(shí)失去了水分，蜷縮起脈絡(luò)，耷拉著腦袋，甚至對(duì)細(xì)雨也沒(méi)興趣。哎！萬(wàn)物都有其生長(zhǎng)規(guī)律，深秋了，葉兒也該回家了，“質(zhì)本潔來(lái)還潔去”，“化作春泥更護(hù)花”，明年又會(huì)催生新綠。

“登樓東南望，鳥(niǎo)滅煙蒼然?！痹钆_(tái)煙雨中，我回了神，樹(shù)梢上的斑鴿沒(méi)了蹤跡，“形影忽不見(jiàn)，翩翩?zhèn)倚摹?，遛彎兒去了？呼朋引伴去了？亦或是回家了?/p>

我退回到了原位，關(guān)上傍晚昏暗的窗簾，閉上了眼：高臺(tái)，綠樹(shù)，斑鴿。

閱讀自然，真好！

閱讀自然作文【篇6】

在廣闊無(wú)垠的大地上，蒙著一層淡淡的，靜靜地，厚厚的地毯。這張?zhí)鹤尤林辆ЬУ你@石，在光亮下閃著迷人的光芒。那么，這一定是公主的飾物吧！不要著急，其實(shí)它，就屬于我們自己。這，就是大自然給我們的驚喜雪。 2月5日，一個(gè)特殊的日子，因?yàn)樗铝?0xx年的第一場(chǎng)雪。睡眼朦朧的我聽(tīng)到這個(gè)喜訊，像歡快的小鳥(niǎo)，以最快的速度沖向陽(yáng)臺(tái)。啊，此時(shí)銀裝素裹的世界是那么美好：一個(gè)個(gè)雪白的小精靈從云層里紛紛露出了笑臉兒，帶著甜蜜的酒窩，載著滿(mǎn)滿(mǎn)的幸福，睜著好奇的眼睛，舞著婀娜的身軀，跳傘似的從空中墜落下來(lái)，落地的同時(shí)還不忘擺幾個(gè)優(yōu)美的造型。此時(shí)的大地經(jīng)過(guò)細(xì)心的裝扮，立刻變了個(gè)模樣，地上仿佛鋪上了一層潔白的羊毛毯，只是比毛衫更雪白，比鉆石更純凈&&窗戶(hù)上的雪花慢慢地融化了，粒粒水珠兒仿佛被打碎了的瓶子，閃著七彩的光芒。這美好的景象使我陶醉，使我驚嘆，使我震撼，更使我懷疑：這美貌的外表下究竟藏著多少奧秘？ 去年，是個(gè)令我們孩童失望的一年。它，是個(gè)沒(méi)有雪的一年，是個(gè)沒(méi)有歡笑的一年，更是個(gè)難熬的一年。在這一年里，有無(wú)數(shù)的期盼，無(wú)數(shù)的愿望，無(wú)數(shù)的失望&&而20xx，卻似乎猜到了我們的心思，初次見(jiàn)面就給了我們一個(gè)意想不到的驚喜！此時(shí)此刻，重逢的激動(dòng)，無(wú)限的喜悅，不盡的輕松，都一起涌現(xiàn)于我的心頭&& 雪啊，你有多大魔力使自己永遠(yuǎn)是照片上的模特？有多少魅力使人們看的那樣入迷？又有多美的衣飾使大地如此可愛(ài)？雪，你為何不回答我&& 雪，是一個(gè)個(gè)小精靈，飛舞著，給人以幸福；雪，是純潔的天使，微笑著，給人以快樂(lè)；雪，更是大自然給予我們的神秘禮物，看到它，就會(huì)得到意想不到的收獲！我愛(ài)你，雪！

閱讀自然作文【篇7】

1、每個(gè)人在成長(zhǎng)過(guò)程中，總會(huì)慢慢經(jīng)歷一些自己不懂的事情。

2、當(dāng)別人嘲笑、厭惡你的時(shí)候，一定不能退縮，也不要瞧不起自己。

3、原來(lái)，毛毛蟲(chóng)必須要經(jīng)歷黑暗和難忍的疼痛，才能變成美麗的蝴蝶。而我們?cè)谏钪?，也?huì)碰到困難，只有經(jīng)歷過(guò)磨難，我們才會(huì)真正成長(zhǎng)。

4、在別人都厭惡和嘲笑毛毛蟲(chóng)的時(shí)候，只有小花依然對(duì)它微笑，還安慰毛毛蟲(chóng)，讓毛毛蟲(chóng)有了繼續(xù)成長(zhǎng)的勇氣。我們小朋友也應(yīng)該向小花學(xué)習(xí)，要友好地對(duì)待周?chē)娜?，不能嘲笑他人?/p>

5、毛毛蟲(chóng)外表丑陋，可是后來(lái)卻變成了美麗的蝴蝶。告訴我們，隨著時(shí)間的流逝，人也是會(huì)發(fā)生變化的。有的人可能小時(shí)候不聰明，以后卻能成為大科學(xué)家；有的人小時(shí)候很聰明，長(zhǎng)大以后卻沒(méi)什么出息。所以，媽媽說(shuō)，要用發(fā)展的眼光看問(wèn)題。媽媽叫我記住一句話(huà)：士別三日，當(dāng)刮目相看！

閱讀自然作文【篇8】

書(shū)籍是整個(gè)世界的營(yíng)養(yǎng)。生活中沒(méi)有書(shū)籍，就像太陽(yáng)失去了光芒；智慧中沒(méi)有書(shū)籍，就像鳥(niǎo)兒失去了翅膀。書(shū)籍是我們的朋友，也是我們成長(zhǎng)的重要伙伴。它給予我們力量，給予我們啟發(fā)，能讓我們一生都罩上詩(shī)意的光芒，我們從小就要熱愛(ài)閱讀。

一次，我買(mǎi)了一本書(shū)，《昆蟲(chóng)記》，才看了幾頁(yè)，我就愛(ài)不釋手了?，F(xiàn)在，生活水平提高了，人們的生活環(huán)境發(fā)生了翻天覆地的變化，每個(gè)家庭都安裝了電腦，但是我們離可愛(ài)的大自然越來(lái)越遠(yuǎn)了。這本書(shū)給了我們一個(gè)接近自然的機(jī)會(huì)。在這本書(shū)中，介紹了許多未知的昆蟲(chóng)。

這些小家伙真可愛(ài)，連卑微的毛毛蟲(chóng)也有特寫(xiě)鏡頭。就說(shuō)蟋蟀吧，它總是躲在草叢里，藏在石頭下，亂叫個(gè)不停，可在《昆蟲(chóng)記》里，它卻十分勤勞，十分快樂(lè)，它在歌聲中找到了最大的幸福和快樂(lè)，同時(shí)也將快樂(lè)帶給周?chē)鞣N小生命。從七月到十月，它一直在歌唱，伴著星星，伴著月亮，歌唱著幸福，歌唱著生命，永不停息。

我對(duì)這本書(shū)達(dá)到了癡迷的程度。一次，我為了看書(shū)，竟然連鍋里的水燒開(kāi)了都不知道，結(jié)果被媽媽臭罵了一頓，媽媽說(shuō)：“為了看書(shū)，連鍋里的水開(kāi)了都不知道，真是個(gè)書(shū)呆子。

”我吐了吐舌頭，又自豪又慚愧。

《昆蟲(chóng)記》這本書(shū)使我和大自然零距離接觸，讀著它，我身邊好像出現(xiàn)了這些奇異的小生命，讓我目不暇接。這是通向自然的大門(mén)。它可以豐富我的想象力和創(chuàng)造力，永遠(yuǎn)激勵(lì)我去探索自然。我認(rèn)為，作為祖國(guó)的新一代，只有從小培養(yǎng)廣泛的興趣愛(ài)好，才能使祖國(guó)的明天更加輝煌。

閱讀自然作文【篇9】

俗話(huà)說(shuō)，一年之計(jì)在于春。我要走進(jìn)春天，感受大自然中春天的氣息。 春天最勤勞的是柳樹(shù)。每當(dāng)初春，柳樹(shù)總是第一個(gè)梳好她長(zhǎng)長(zhǎng)的，綠綠的小辮子，雖然沒(méi)有桃花的.大方、艷麗，沒(méi)有梨花的純潔、華麗，但她總是第一個(gè)梳好自己的小辮子，而且樸素中帶著一分特別。她謙虛，從沒(méi)把自己打扮得十分華麗；她單純，從沒(méi)把自己裝飾得五彩繽紛。 但桃花也別有一種獨(dú)特的風(fēng)格。外邊是淡紅，中間是粉紅，最里邊是深紅。一朵朵桃花掛在高高的枝頭上，顯得十分艷麗，叫人一看就喜歡。我見(jiàn)過(guò)的桃花最多一個(gè)枝頭上有十二三朵呢！這時(shí)，嫩綠的小草也從泥土里探出頭來(lái)，望著外面的世界，說(shuō)：真美??！我也要成為春天的一道風(fēng)景線(xiàn)。桃花襯托著小草，小草映襯著桃花，他們生活得十分融洽。 小草還有另外的一個(gè)朋友，是誰(shuí)呢？對(duì)，就是梨花。梨花開(kāi)得純潔，但中間有幾個(gè)黑點(diǎn)。它使梨花不那么單調(diào)，反而增添了幾分獨(dú)特的美貌，中間的幾根花蕊使她更加美麗。小鳥(niǎo)站在高高的枝頭上，為春天的花朵增添了幾分生機(jī)。 當(dāng)滿(mǎn)山都是梨花時(shí)，你可以感受到一片春天獨(dú)有的氣息。 春光明媚，微風(fēng)拂面，這樣的天氣是我最喜歡的。每當(dāng)有這樣的天氣時(shí)，我都會(huì)在午后拿著跳繩，去外面活動(dòng)。風(fēng)吹到了我的臉上，輕柔柔的，就像用毛巾擦我的臉一樣舒服；陽(yáng)光照到了我的身體上，暖洋洋的，就像媽媽在撫摸我的頭一樣愜意。 而風(fēng)刮的大一點(diǎn)時(shí)，我總會(huì)拿著風(fēng)箏去外面放。當(dāng)我望著我的風(fēng)箏是天上最高的時(shí)，我的心里就有一種說(shuō)不出的歡喜&& 春天，沒(méi)有夏天炎熱，沒(méi)有秋天斑斕，沒(méi)有冬天寒冷；春天，沒(méi)有單調(diào)，沒(méi)有樸素，春天，沒(méi)有爭(zhēng)吵，一片祥和的氣派。春天，是大好的光陰，是比金子還珍貴的東西。 春天，你讓我們歡樂(lè)，是我們藍(lán)天下所有的生命共有的幸福時(shí)刻。?。∧闶谴笞匀坏牡亩Y物。中關(guān)村三小萬(wàn)柳部 四.12班 25號(hào)四年級(jí):王皓揚(yáng)

閱讀自然作文【篇10】

兒子在星期五下午就把作業(yè)都寫(xiě)完了，周日便無(wú)事可干，我們決定到森林公園去游玩。

背上燦爛的金色陽(yáng)光，東行而去。

到了到了，一路上，是密不透風(fēng)的參天大樹(shù)，它們錯(cuò)綜復(fù)雜大大小小地彎曲著，交叉著，很是壯觀，透過(guò)千萬(wàn)片斑駁的樹(shù)影向樹(shù)林深處望去，一切都是靜止的，偶爾有樹(shù)梢動(dòng)了一下，一只小鳥(niǎo)輕快地從一棵樹(shù)飛到了另一棵樹(shù)，突然便想到一句詩(shī)——“空林不見(jiàn)人，但聞鳥(niǎo)語(yǔ)聲”。

穿過(guò)叢林，忽而豁然開(kāi)朗，兒子不禁歡呼起來(lái)。

一片碩大的池塘開(kāi)闊在眼前，半池荷葉半池水，水中倒映著藍(lán)天白云。池塘邊停息著幾艘小船，靜靜的凝望著水中的倒影。

池塘周?chē)闶请s草叢生了。

腳踩在雜亂松軟的葛八草上，兩邊的草叢中驚起了蹦跳翻飛的蟋蟀、蚱蜢、小飛蟲(chóng)，有無(wú)數(shù)的藤曼纏繞攀爬沿坡度形成一座密不透風(fēng)的綠墻。

“媽媽?zhuān)@是狗尾巴草嗎？”兒子揪掉毛茸茸的一節(jié)草好奇地問(wèn)我。

“是呀！就是狗尾巴草?！彪y得這么一大片狗尾巴草，我又幫他采了幾節(jié)。

他拿起來(lái)把毛茸茸的一端對(duì)著自己的胳膊撓癢癢，發(fā)出咯咯的笑聲。

“快看，兒子！這里有蒼耳！”我驚奇的發(fā)現(xiàn)兒時(shí)記憶的帶刺蒼耳，倍感親切。

兒子跑過(guò)來(lái)，左看右看，卻不敢采摘。

我笑著摘下幾個(gè)蒼耳種子遞給他，它們刺頭軟軟的，不太扎手，顯然還沒(méi)有成熟。

兒子瞪大了眼，像個(gè)傻小子。他把它們放在自己的衣服上，來(lái)感受蒼耳媽媽傳播種子的聰明之處，那些種子附著在衣服上，很久都沒(méi)有掉落。

我們一路探索著，就像穿過(guò)最原始的路途。有火紅的葉子就像“霜葉紅于二月花”；有柳暗花明引入“曲徑通幽處，瓦房草木深”；有夕陽(yáng)西下感受寧?kù)o致遠(yuǎn)的“日暮荒草遠(yuǎn)，野曠天地人”……

兒子小心翼翼地從一片心形葉子上捧過(guò)一只蝸牛，用擔(dān)憂(yōu)的神情說(shuō)：“媽媽?zhuān)憧?，它死了嗎？?/p>

蝸牛一動(dòng)也不動(dòng)，看不到他的肉體，門(mén)口是白色的厚厚的膜覆蓋著。

我看了看笑了：“傻孩子，它好著呢！只是知道我們今天要來(lái)，就學(xué)起了諸葛亮，閉門(mén)謝客，呼呼大睡了！”

兒子也笑起來(lái)，再次小心的捧過(guò)去，輕輕把它放到原來(lái)的葉子上，那動(dòng)作，就像生怕驚醒了蝸牛的美夢(mèng)似的。

大自然，你給我們上了最有意義、形象生動(dòng)的一課。

閱讀自然作文【篇11】

大千世界，繽紛自然，蘊(yùn)含著眾多深?yuàn)W的哲理。甚至是鮮艷的花朵、挺拔的樹(shù)木、奔流的小溪都會(huì)給我們以人生的啟迪。

看！墻角的那塊兒土地上，一條小蚯蚓在拼命地翻滾，往泥土里鉆。它在干什么呢？躲避嗎？當(dāng)然不是，它很勤勞，它在盡自己的一份力使土地變得松弛、肥沃來(lái)很好地培育莊稼。

放眼那無(wú)垠的田野，高粱顆粒飽滿(mǎn)卻是低垂著頭。這是為什么呢？他很懶惰、它在頹廢嗎？當(dāng)然不是，它完成了一年的生長(zhǎng)卻不向他人炫耀自己的豐功偉績(jī)，它這是在教給我們做人要謙虛，不應(yīng)驕傲。

再看那挺拔的松柏，毅然獨(dú)立于寒冷的冬季，不怕寒風(fēng)凜冽的吹打，不怕冰天雪地的考驗(yàn)，毅然堅(jiān)守在自己的崗位。這是在教我們?cè)谏鐣?huì)中生活要堅(jiān)強(qiáng)，不要遇到一點(diǎn)兒困難就退縮，那樣會(huì)使我們永遠(yuǎn)止步不前，永遠(yuǎn)不會(huì)成功，永遠(yuǎn)停留在自己的小圈子里。在紛繁復(fù)雜的社會(huì)中生活，遇到困難是難免的，但是我們可以選擇用積極的態(tài)度對(duì)待它，勇往直前，敢于同困難斗爭(zhēng)并且戰(zhàn)勝它。

再看看那奔流的小溪吧，春天一解凍它們就歡快地向前流去，不停地前進(jìn)著，不管是遇到巨石、橫生的枝杈還是狹窄的細(xì)縫都不放棄，永遠(yuǎn)向前，一直歡快地歌唱著向前奔流，只為一個(gè)目標(biāo)，那就是——流入遼闊的大海。它們這種對(duì)待挫折、對(duì)待生活積極樂(lè)觀向上的態(tài)度不也是我們應(yīng)該具備的嗎？

……

閑暇之余，不妨眺望自然、貼近自然、感受自然、閱讀自然，體驗(yàn)大自然中一切美好的事物，相信一定會(huì)有不凡的收獲，帶給你人生不一樣的改觀。

閱讀自然作文【篇12】

自盤(pán)古開(kāi)天辟地以來(lái)，便有了一個(gè)極其簡(jiǎn)單的又復(fù)雜的名詞——生命。大自然擁有無(wú)數(shù)的生命，是生命的集體。花、草、樹(shù)、木、鳥(niǎo)、獸、蟲(chóng)、魚(yú)都有生命，就連最簡(jiǎn)單的單細(xì)胞生物草履蟲(chóng)也是生命。大自然賦予了我們一個(gè)生機(jī)盎然的世界，是一本內(nèi)容豐富、學(xué)無(wú)止境的書(shū)籍。

春天，大地披上了一件綠色的輕紗，各類(lèi)花種竟相綻放，盡態(tài)極妍，各展風(fēng)姿，誰(shuí)是花中之王？沐浴在溫暖的日光中，迎面吹來(lái)柔和的風(fēng)，輕拂過(guò)花羞澀的臉，引來(lái)樹(shù)葉的沙沙作響。春，是四季的使者，獻(xiàn)給大地第一份禮物。

夏天，炙熱的日光烘烤著大地，偶爾吹來(lái)一絲微風(fēng)也夾帶著暑氣，樹(shù)上的知了正慵懶地哼著帶節(jié)奏的調(diào)兒，驅(qū)趕炎熱。夏，是太陽(yáng)的伙伴，把它那如火的熱情獻(xiàn)給大地。

一絲帶著涼意的風(fēng)吹起，秋天，悄悄地來(lái)了。羞澀的她，送給大地一件金燦燦的襯衣，使得樹(shù)葉都愧對(duì)于它，紛紛落下。農(nóng)民扶起一束束裝滿(mǎn)金穗而垂下腰的麥穗，滿(mǎn)意地笑了。秋，是豐收的使者，帶來(lái)了一年的活計(jì)。

緊接著，大地自發(fā)地披上了一件雪白大貂衣，悄悄地告訴我們：“冬天，來(lái)了！”道路上，田野中，房頂上全蒙上了一層雪白的紗，凜冽的寒風(fēng)撲在路上急走的人們，凍紅了他們的臉……冬，是四季的尾聲，帶給我們新年的洗禮。

四季的更迭，是大自然中最常見(jiàn)的規(guī)律，日復(fù)一日，年復(fù)一年，亙古不變的規(guī)律。

青翠的樹(shù)，紅艷的花，湛藍(lán)的天，透明的水，濃白的云……一同構(gòu)成了五彩繽紛的大自然；清脆的鳥(niǎo)叫，聒噪的蟲(chóng)鳴，低沉的響雷，叮咚作響的流水聲……組成了大自然千變?nèi)f化的交響曲；濃郁的花香，散發(fā)著泥土氣息的大地，樹(shù)木特有的木材香……共同構(gòu)成了大自然各具特色的香料柜子……

大自然是一本厚厚的詞典，每一頁(yè)都是那么精彩，蘊(yùn)含豐富的知識(shí)，引起人類(lèi)強(qiáng)大的求知欲，去發(fā)現(xiàn)、嘗試、解決每一個(gè)謎團(tuán)。它的神秘之處成為人類(lèi)不斷探索它的動(dòng)力，促使人類(lèi)揭開(kāi)它神秘的面紗。但，這又何嘗是一件容易的事呢？這需要人類(lèi)堅(jiān)持不懈的努力。也許，這就是大自然的可愛(ài)之處吧！

課外閱讀作文

這篇關(guān)于“課外閱讀作文”的內(nèi)容是欄目小編精心整理的，我們希望這些信息能夠助您更深入地了解某個(gè)領(lǐng)域。作文是將中文思維轉(zhuǎn)化為文字的重要方式，一篇優(yōu)秀的文章能夠啟發(fā)和改變讀者的態(tài)度與行為。要寫(xiě)出優(yōu)秀的文章，需要有深厚的知識(shí)儲(chǔ)備。

課外閱讀作文 篇1

生活中，你有沒(méi)有被這些話(huà)折磨過(guò)？反正我被折磨過(guò)。在老師和家長(zhǎng)眼中，希望孩子“快點(diǎn)、再快點(diǎn)！”卻不知孩子們向往的是慢下來(lái)的精彩。

結(jié)束了一天的課程，回到家中，我二話(huà)不說(shuō)便脫掉鞋子和襪子，赤著腳丫把風(fēng)扇搬進(jìn)我的房間，嘴里叼著零食，從雜亂無(wú)章的書(shū)桌上隨便抽出一本課外書(shū)，悠哉悠哉地讀起來(lái)。此時(shí)，就算外面戰(zhàn)火連天也跟我沒(méi)什么關(guān)系了，我的心早已沉靜在那本課外書(shū)里了。

然而，學(xué)校里的生活并非十分無(wú)趣，課間的時(shí)候和好朋友一起聊聊天、說(shuō)說(shuō)話(huà)，也是一件令人放松而且愉快的事情?！澳阒绬?，他今天又闖禍了”“哎，你的成績(jī)近期提升不少呀，有何妙招?。俊薄@個(gè)時(shí)候，我會(huì)感到全身都放松下來(lái)，身上的壓力一下全都消失了。

五天一眨眼便溜走了，迎來(lái)了愉快的周末，除去補(bǔ)習(xí)班和作業(yè)的束縛，剩下的時(shí)間用來(lái)聽(tīng)音樂(lè)再合適不過(guò)了，雖然爸爸、媽媽并不贊同我聽(tīng)，但是除了聽(tīng)音樂(lè)，我還能干什么呢？我毫不猶豫地打開(kāi)平板，當(dāng)那優(yōu)美的旋律鉆進(jìn)我的耳朵里時(shí)，就好像一陣微風(fēng)吹過(guò)我的耳朵，感覺(jué)好極了。

當(dāng)你爬一座大山時(shí)，有人也許會(huì)一心向前爬，而我則會(huì)在爬山的同時(shí)，欣賞著美麗的花朵、清清的小溪、湛藍(lán)的天空……也許這樣會(huì)很晚才爬到山頂，但這樣才會(huì)讓我感到值得。

課外閱讀作文 篇2

我曾問(wèn)過(guò)一個(gè)同學(xué)：“你認(rèn)為課外閱讀是否影響學(xué)習(xí)呢？”他十分肯定地回答：“當(dāng)然不會(huì)，而且對(duì)學(xué)習(xí)還很有幫助呢?！?/p>

他的回答對(duì)不對(duì)呢？對(duì)，又不盡對(duì)。說(shuō)它對(duì)，是因?yàn)檎n外閱讀不僅能鞏固課內(nèi)所得，還可以開(kāi)闊視野，增加知識(shí)的深度和廣度。一個(gè)學(xué)生要想在作文比賽中奪魁，如果沒(méi)有廣博的知識(shí)、豐富的聯(lián)想、大量生動(dòng)的語(yǔ)匯，怎能文思如泉涌，下筆如有神？一個(gè)學(xué)生要想在數(shù)、理、化等方面嶄露頭角，如果沒(méi)有相當(dāng)?shù)闹R(shí)面，沒(méi)有超群的抽象思維能力和創(chuàng)造思維能力，又怎能取得成功？“華羅庚數(shù)學(xué)邀請(qǐng)賽”金獎(jiǎng)獲得者陸昱在回答什么是他成功的秘訣時(shí)說(shuō)：“我只是在本科知識(shí)掌握的情況下多看些課外書(shū)籍，什么知識(shí)性的、趣味性的都看?！?/p>

說(shuō)它不盡對(duì)，是因?yàn)檫@個(gè)同學(xué)忽視了一個(gè)關(guān)鍵的問(wèn)題，即怎樣進(jìn)行課外閱讀。語(yǔ)言學(xué)家王力說(shuō)過(guò)：“選擇書(shū)很重要，不加選擇，如果讀的是一本沒(méi)有用處的書(shū)，或者是一本壞書(shū)，那就是浪費(fèi)時(shí)間，不只是浪費(fèi)時(shí)間，有時(shí)還會(huì)接受錯(cuò)誤的東西?！蔽覀冎袑W(xué)生學(xué)習(xí)很緊張，辨別是非能力還不強(qiáng)，更應(yīng)該從開(kāi)闊眼界、培養(yǎng)能力、提高思想和審美水平的正確目的出發(fā)，選擇課外書(shū)籍。我們不是看到一些同學(xué)由于沉溺言情和武打小說(shuō)而對(duì)上課提不起興趣，學(xué)習(xí)成績(jī)就大幅度下降嗎？另外，還要注意閱讀方法。例如看小說(shuō)不能只欣賞離奇的情節(jié)，而要注意學(xué)習(xí)寫(xiě)作方法，還要掌握好一定的時(shí)間和分量，不能因過(guò)多而影響學(xué)習(xí)。

總而言之，目的正確＋選擇適當(dāng)＋方法對(duì)頭＝對(duì)學(xué)習(xí)大有好處。等號(hào)前的任何方面做得不好都會(huì)影響學(xué)習(xí)，這就是問(wèn)題的全部答案。

課外閱讀作文 篇3

每逢節(jié)假日和雙休日，書(shū)店總是我的首選去處。時(shí)間一長(zhǎng)，我發(fā)現(xiàn)了一個(gè)現(xiàn)象:在中小學(xué)輔導(dǎo)資料處，擠滿(mǎn)了家長(zhǎng)和他們的孩子們。而在中外文學(xué)名著書(shū)架前則不見(jiàn)他們的身影。難怪有一則調(diào)查材料說(shuō):目前在考分的壓力下，不少青少年閱讀面狹窄單一。在另一項(xiàng)您最希望孩子買(mǎi)的書(shū)的調(diào)查中，90%的家長(zhǎng)都是選擇輔導(dǎo)讀物。透過(guò)現(xiàn)象看本質(zhì)，造成宵少年閱讀面狹窄、單一的原因，我認(rèn)為社會(huì)、學(xué)校和家長(zhǎng)都有著不可推卸的責(zé)任。

首先這是應(yīng)試教育體制造成的?？肌⒖?、考，老師的法寶;分、分、分，學(xué)生的命根。這一校園民謠道出了蘋(píng)萃學(xué)子的命運(yùn)。學(xué)子們?cè)诮炭茣?shū)山上攀登，在題海中泅游，疲于應(yīng)付，哪有時(shí)間涉獵古今中外名著?

其次由于家長(zhǎng)的望子成龍、望女成鳳的心理，使他們?cè)跒楹⒆觽冑?gòu)書(shū)，在督促孩子讀書(shū)中步人了誤區(qū):只要看見(jiàn)孩子看課外書(shū)，或大聲喝斥，或粗暴收繳，認(rèn)為這是不務(wù)正業(yè)。如此青少年的閱讀面能不狹窄單一?

古今中外名著，是歷史長(zhǎng)河經(jīng)過(guò)千百次的大浪淘沙所留下的人類(lèi)文化的金子。高爾基曾經(jīng)說(shuō)過(guò):書(shū)，是人類(lèi)進(jìn)步的階梯。你要成功嗎，快去讀書(shū)吧;你要進(jìn)步嗎，快去讀書(shū)吧。因?yàn)闀?shū)是人類(lèi)從黑暗走向光明的指路明燈，書(shū)是人類(lèi)從愚昧走向文明的精神財(cái)富。然而，當(dāng)我們聽(tīng)說(shuō)競(jìng)有大學(xué)生不知《戰(zhàn)爭(zhēng)與和平》的作者時(shí)，高中生沒(méi)有幾人讀過(guò)我國(guó)古代的四大名著時(shí)，某青年歌迷一次竟問(wèn)出冉阿讓、福樓拜是哪國(guó)的歌唱家時(shí)，我們不禁感到一種深深的悲哀，這是讓人多么汗顏的一幕!閱讀面如此狹窄單一，又如何有效地提高自己的文化素養(yǎng)?

其實(shí)，在我們同學(xué)中間，也并非沒(méi)有讀課外書(shū)的，但一看書(shū)就覺(jué)得問(wèn)題不少。正如一則調(diào)查所示:許多青少年在有限的課余時(shí)間里，讀得最多的是漫畫(huà)、卡通、言情、武俠等休閑作品，這類(lèi)作品位于宵少年圖書(shū)消費(fèi)量的榜首。請(qǐng)問(wèn)同學(xué)們，你能告訴我，你從中能得到什么?是金庸、古龍的武俠小說(shuō)使你成為江湖第一的俠客?是瓊瑤的言情作品使你永遠(yuǎn)陶醉其中而成為不面對(duì)生活的白雪公主?是那些品種繁多的漫畫(huà)、卡通讓你們成為英俊瀟灑的白馬王子?沒(méi)有，當(dāng)一卷長(zhǎng)長(zhǎng)的休閑作品讀完后，除了多了些無(wú)聊的話(huà)題和磋蛇歲月的感嘆外，你還能得到些什么?

我們渴望課外閱讀，我們希望出版社不要惟錢(qián)是圖，只大徽出版漫畫(huà)、卡通、武俠言情等休閑讀物;多出一些適合育少年讀的有思想性、文學(xué)性和趣味性的好書(shū)，凈化學(xué)生課外閱讀的市場(chǎng)。我們希望教育體制能從應(yīng)試教育盡快向素質(zhì)教育轉(zhuǎn)變，讓我們從書(shū)山題海中解放出來(lái)，多讀一些優(yōu)秀的課外讀物，能大力地鼓勵(lì)我們課外閱讀，使我們更多地了解生活、了解社會(huì)。

如能這樣，我相信，我們一定能擴(kuò)大我們的知識(shí)面。有效地提高自己的文化素養(yǎng)，真正成為21世紀(jì)全面發(fā)展的人才。

課外閱讀作文 篇4

課外閱讀在培養(yǎng)學(xué)生綜合語(yǔ)文素質(zhì)上和提高應(yīng)試成績(jī)上，享有非常重要的地位。在語(yǔ)文的教學(xué)實(shí)踐中，我們得到了和呂叔湘先生在《語(yǔ)文教學(xué)中兩個(gè)迫切的問(wèn)題》一文中一樣的答案：“少數(shù)語(yǔ)文水平較好的學(xué)生，你要問(wèn)他們的經(jīng)驗(yàn)，會(huì)異口同聲地說(shuō)得益于看課外書(shū)” 。教育家蘇霍姆林斯基在《怎樣培養(yǎng)真正的人》一書(shū)中也指出：“讓學(xué)生在圖書(shū)世界里生活，這是當(dāng)今學(xué)校一個(gè)重要的教育問(wèn)題”。他還說(shuō)：“我把人類(lèi)寶庫(kù)中最優(yōu)秀的圖書(shū)給自己的學(xué)生們讀?！笨梢?jiàn)，閱讀在我們的語(yǔ)文教學(xué)中有著多么重要的地位。

根據(jù)大語(yǔ)文教學(xué)觀來(lái)說(shuō)，語(yǔ)文學(xué)習(xí)的外延等同于生活的外延，而課外閱讀正是語(yǔ)文學(xué)習(xí)的過(guò)渡，是聯(lián)系課堂內(nèi)外的紐帶和橋梁，因而它是語(yǔ)文學(xué)習(xí)必不可少的組成部分。那么課外閱讀到底可以起到哪些作用呢？

一般來(lái)講，課外閱讀可以使學(xué)生累積大量的豐富的寫(xiě)作素材和寫(xiě)作技巧。

蠻多學(xué)生在寫(xiě)作文的時(shí)候感覺(jué)無(wú)話(huà)可寫(xiě)。學(xué)生的生活閱歷和社會(huì)實(shí)踐少固然是個(gè)客觀原因，但學(xué)生自己的知識(shí)儲(chǔ)備少也是不爭(zhēng)的事實(shí)。文學(xué)作品都是來(lái)源于生活而高于生活，都經(jīng)過(guò)作者的精心錘煉，大千世界，人生百態(tài)都有反映。中學(xué)生通過(guò)廣泛的閱讀可以彌補(bǔ)接觸社會(huì)生活少的不足，了解到更廣闊的生活，對(duì)作文所需要的外延有了一定的拓展。閱讀多了，材料也就豐富了，寫(xiě)作時(shí)也不再會(huì)有巧婦難為無(wú)米之炊的尷尬。閱讀多了，那些名家的精彩、生動(dòng)的語(yǔ)句對(duì)學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)、語(yǔ)感的培養(yǎng)實(shí)在是大有益處的。接觸了各種寫(xiě)作風(fēng)格和文字技巧，長(zhǎng)期的浸染，不斷的比較鑒賞，就會(huì)慢慢模仿，甚至能初步形成自己的作文風(fēng)格呢，或豪放或婉約或靈氣或深刻或淋漓盡致或含而不露，甚至兼而有之。這正應(yīng)了蘇霍姆林斯基那句話(huà)：“學(xué)生寫(xiě)作必須擁有與作文相關(guān)的感性表象，包括生活中所積累的材料以及在特定的活動(dòng)中通過(guò)觀察所獲得的材料，只有這樣，他們才才會(huì)飛躍?！?/p>

課外閱讀可以提高學(xué)生的語(yǔ)言能力，增強(qiáng)語(yǔ)感。

語(yǔ)感從本質(zhì)上來(lái)說(shuō)一種能夠迅速地領(lǐng)會(huì)和感悟語(yǔ)言文字內(nèi)在意義的能力。如葉圣陶先生就曾經(jīng)說(shuō)過(guò)：“文字語(yǔ)言的訓(xùn)練，最要緊的是訓(xùn)練語(yǔ)感，就是對(duì)語(yǔ)文敏銳的感覺(jué)?！边€有人認(rèn)為：“語(yǔ)感是語(yǔ)文能力的核心，是最高水平的語(yǔ)文能力?！倍@種語(yǔ)言能力不是天生的，它需要長(zhǎng)期的反復(fù)的閱讀積累，通過(guò)接觸大量新鮮活潑的語(yǔ)言材料逐漸養(yǎng)成，是一個(gè)從量變到質(zhì)變的過(guò)程。我們都知道漢語(yǔ)是一種極其靈活的語(yǔ)言，一個(gè)詞在不同的句子中可以表達(dá)完全不同的含義，順序的調(diào)整，字詞的刪減都可能使句子含義發(fā)生變化。這也是為什么語(yǔ)文的閱讀能力完全依賴(lài)于語(yǔ)法知識(shí)的講解和閱讀技巧的指導(dǎo)但卻收效甚微的一個(gè)原因。要學(xué)好語(yǔ)文，通過(guò)大量的廣泛的閱讀，給予學(xué)生廣大的閱讀實(shí)踐的空間和時(shí)間，在具體的語(yǔ)境中去不斷的自我感悟和比較鑒別，慢慢他們就會(huì)培養(yǎng)對(duì)漢語(yǔ)言的整體的領(lǐng)會(huì)和感悟能力，并且這種能力會(huì)不斷由弱到強(qiáng)。

課外閱讀可以培養(yǎng)自學(xué)能力。

獨(dú)立閱讀能力可以說(shuō)是一個(gè)人終身學(xué)習(xí)和發(fā)展的需要，他們?nèi)蘸蟮墓ぷ骱蜕睿紩?huì)經(jīng)常地依賴(lài)于此，只有善于獨(dú)立處理、分析和吸收信息的人，才能干好他們的工作。因此，中學(xué)階段要把培養(yǎng)學(xué)生的閱讀能力作為首要的任務(wù)來(lái)抓。課內(nèi)老師諄諄教導(dǎo)的最終目的還是為了教會(huì)學(xué)生自己閱讀自己學(xué)習(xí)，在課外，在離開(kāi)學(xué)校以后也能自主閱讀，會(huì)自主的收集、選擇、整理信息，語(yǔ)文學(xué)習(xí)的目的才算真正達(dá)到了。積極引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行大量的課外閱讀，讓學(xué)生在真實(shí)的閱讀實(shí)踐中自己去摸索去感悟，提高他們的認(rèn)讀能力、理解能力、吸收能力和鑒賞能力。這將會(huì)受益一生。

學(xué)生在廣泛的課外閱讀中，還有一個(gè)重要作用，那就是有助于培養(yǎng)學(xué)生良好的閱讀習(xí)慣。

良好的課外閱讀習(xí)慣對(duì)于一個(gè)人終身的學(xué)習(xí)和發(fā)展有著極大的意義。當(dāng)一個(gè)人決定閱課外閱讀籍時(shí)，他就要開(kāi)始面臨選擇什么樣的書(shū)籍來(lái)閱讀，用什么樣的方法來(lái)閱讀，閱讀過(guò)程中的認(rèn)真度，以及從中吸取了些什么，這些問(wèn)題都會(huì)在閱讀過(guò)程中出現(xiàn)，而這些在日后他走上社會(huì)后會(huì)反復(fù)出現(xiàn)，并且深刻影響著他的學(xué)習(xí)的提高，進(jìn)而影響到他人生的生活和事業(yè)。這些在廣泛的課外閱讀中日積月累，就會(huì)形成自己的行之有效的閱讀習(xí)慣，從而受益終身。

課外閱讀是培養(yǎng)學(xué)生人文素養(yǎng)的有效途徑。

語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)鮮明地提出：“語(yǔ)文課程還應(yīng)該重視提高學(xué)生的品德修養(yǎng)和審美情趣，使他們逐步形成良好的個(gè)性和健全的人格，促進(jìn)德、智、體、美的和諧發(fā)展”“培養(yǎng)學(xué)生高尚的道德情操和健康的審美情趣，形成正確的價(jià)值觀和積極的人生態(tài)度，是語(yǔ)文教學(xué)的重要內(nèi)容?！?這就要求我們的語(yǔ)文教育不僅要發(fā)展學(xué)生的各種學(xué)習(xí)能力，還要培養(yǎng)他們的世界觀、人生觀、價(jià)值觀等，中學(xué)階段是一個(gè)人人格形成的最重要階段，更要注重他們思想、靈魂上的塑造。而課外閱讀正是進(jìn)行人文教育的有效途徑。優(yōu)秀的文學(xué)作品，本身的目的就是為了展現(xiàn)生活中的真善美，鞭撻假惡丑；表現(xiàn)社會(huì)、生活、人性中的讓人崇敬敬仰的精神道德情操等等，蘊(yùn)涵著豐富的人文內(nèi)涵，可以啟迪人生，熏陶品德，塑造和凈化心靈。而且這些文學(xué)作品都講究以情動(dòng)人，以理育人，寓教于樂(lè)，通過(guò)形象的故事與讀者產(chǎn)生心靈的共鳴，使他們?cè)跐撘颇薪邮芮楦泻腿烁竦奶找?。這種無(wú)形中的渲染和心理上的認(rèn)可接受比老師在課堂上的干癟而空洞的說(shuō)教更容易讓學(xué)生信服，因?yàn)樽约涸陂喿x過(guò)程的這種感染和震撼是直達(dá)內(nèi)心深處的，并進(jìn)而內(nèi)化為自己的行為。這樣的學(xué)生相信從內(nèi)到外表現(xiàn)出的人文素養(yǎng)都會(huì)是相當(dāng)高的。

課外閱讀的作用是深遠(yuǎn)的，可如今的中學(xué)生課業(yè)太重，難得有空閑時(shí)間去浩如煙海的課外書(shū)中去選擇，這就需要給他們推薦一些名篇佳作，讓他們?nèi)朊?。?dāng)課外閱讀不再需要語(yǔ)文教師的指導(dǎo)，閱讀成為每一個(gè)學(xué)生終身受益的好習(xí)慣，學(xué)生方能在自主的狀態(tài)下，讀得廣、讀得深，也才能寫(xiě)得靈活，寫(xiě)得更有個(gè)性。在這時(shí)，身為語(yǔ)文老師，便會(huì)體會(huì)到課外閱讀指導(dǎo)中“潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲”的成功喜悅。

課外閱讀作文 篇5

人們常把學(xué)習(xí)當(dāng)作學(xué)生的主要內(nèi)容，事實(shí)確實(shí)如此，不過(guò)學(xué)習(xí)是廣泛的，我們不僅要學(xué)習(xí)課本上的知識(shí)，還要學(xué)習(xí)課外書(shū)上的知識(shí)。只有廣泛閱讀課外書(shū)，才會(huì)使我們擁有的知識(shí)更上一層樓。兩者的關(guān)系也要融通，相輔相成。

現(xiàn)在的家長(zhǎng)、老師過(guò)于把學(xué)習(xí)看重了，使孩子們厭倦課本上的知識(shí)。有時(shí)讓孩子看些課外書(shū)也是必要的。人們通常認(rèn)為學(xué)習(xí)的成功之路是狹窄的，上面都是荊棘，要付出很大努力才會(huì)到達(dá)終點(diǎn)。我們也可以這樣想，學(xué)習(xí)之路是廣闊的，閱讀課外書(shū)能使你輕松上路，就如同一只大鵬乘著你飛向更為廣闊的天空，任你翱翔。在課余時(shí)間，取出一本課外書(shū)，翻開(kāi)它，使你的求知欲望愈來(lái)愈高。

學(xué)習(xí)固然重要，可也需要放松，課本與課外書(shū)最大區(qū)別在于，前者乏味無(wú)趣，后者新奇有趣。有許多成功人士上學(xué)時(shí)都喜歡閱讀課外書(shū)。可見(jiàn)多閱讀課外書(shū)能使你進(jìn)步、成功。還有些學(xué)習(xí)成績(jī)好的學(xué)生，只鉆研課本上的知識(shí)，不讀課外書(shū)，后來(lái)一事無(wú)成?？梢?jiàn)學(xué)習(xí)和課外閱讀只有配合協(xié)調(diào)才會(huì)有所成就。

課外閱讀也要有所選擇，好書(shū)伴你一生。如果你去圖書(shū)館，就會(huì)看到五花八門(mén)的書(shū)，也會(huì)不知所措。選書(shū)要有分類(lèi)，定期看一些書(shū)，如果毫無(wú)價(jià)值的書(shū)，就不用看，因?yàn)榧荣M(fèi)時(shí)又費(fèi)力。

學(xué)習(xí)廣泛，勤于讀書(shū)，課外閱讀是關(guān)鍵的，適時(shí)適量閱讀有助于我們的學(xué)習(xí)。

課外閱讀作文 篇6

How to keep fit

Running

Running will help you lose weight faster than any other activity. It also strengthens (加強(qiáng)) your heart, lungs, and leg muscles (肌肉). But it can hurt your joints (關(guān)節(jié)). If you feel ache in your knees, you need to stop and choose a different activity.

Walking

Walking puts less stress on the body than running. But you need to get your heart beating faster to see results. This means you’ll need to walk fast. Walking can also help you lose weight.

Swimming

Swimming is a great way to strengthen different parts of your body. But it is not a good way to lose weight. The water in a swimming pool is cooler than our body temperature. The body naturally protects itself from the cold by keeping fat.

Cycling

Riding a bicycle will help you lose weight and work leg muscles. But be careful! If you live in the city, you should stay on bike path and away from traffic.

父母親作文

假如您想閱讀一些優(yōu)質(zhì)文章，不妨看看「父母親作文」。寫(xiě)作是展示學(xué)生文筆和才華的絕佳機(jī)會(huì)，藉由寫(xiě)作，我們能得到實(shí)踐的機(jī)會(huì)?！缸x十篇文章，不如寫(xiě)一篇」，只有動(dòng)筆寫(xiě)作，我們才能提升寫(xiě)作水準(zhǔn)。感謝您的光臨，我們將全力呈現(xiàn)最棒的內(nèi)容給您！

父母親作文【篇1】

自從我在19xx年11月09日4時(shí)23分呱呱落地了，我的父母歡喜得合不攏嘴。從我呱呱落地到現(xiàn)在，這一段說(shuō)長(zhǎng)不長(zhǎng)，說(shuō)短不短的期間，父母都為了我不知付出了不少心血，他們對(duì)我的愛(ài)是無(wú)價(jià)的，偉大的，是無(wú)法形收留的。

上四年級(jí)的第一次單元測(cè)驗(yàn)中，我考得不太理想，生怕爸媽知道后打我、罵我。吃過(guò)晚飯后，媽媽走進(jìn)房間問(wèn)我：“今天考得怎樣?。俊蔽乙宦暡豢缘刈诘首由?，心蹦蹦地直跳，怕媽媽罵我。媽媽親切地走到我身邊，溫順地對(duì)我說(shuō)：“無(wú)論考得怎樣，也拿給我看看，分?jǐn)?shù)不是重要的，是只要你肯學(xué)就行了。”聽(tīng)了媽媽的話(huà)后，我的心平靜了良多，我便慢吞吞地從書(shū)包里拿出試卷給媽媽看。媽媽看后，皺了一下眉頭，說(shuō)：“下次一定要考好啊！”

這時(shí)，爸爸走進(jìn)房間，搶了媽媽手中的試卷，一看，黑著臉，像包公一樣：“你在學(xué)校是干什么的，居然好敢拿這種分?jǐn)?shù)給我看！

你各個(gè)這么好成績(jī)，你卻那么差，真是氣死我了！”聽(tīng)了爸爸這憤怒的話(huà)，我的淚水不禁地流了出來(lái)。

長(zhǎng)大后，我才明白媽媽是對(duì)的，爸爸也是對(duì)的，只是他們對(duì)我愛(ài)的表現(xiàn)方式不同。媽媽的愛(ài)使我在人生的每個(gè)歷程中都得到鼓勵(lì)，使我更有決心信念去做好每件事。但是爸爸對(duì)我的批評(píng)也起到了積極的作用，這使我在做每件事中，遇到了針子時(shí)，冷靜地分析，反醒，思索，使我不中斷地完善自己。假如缺少了他們之間的其中一種愛(ài)，我都不會(huì)成長(zhǎng)！

我長(zhǎng)大后，我一定會(huì)答謝你的！

父母親作文【篇2】

我最喜歡媽媽了，因?yàn)閶寢尩膼?ài)像搖籃，讓我感覺(jué)很舒服很安全；不過(guò)我更喜歡爸爸，因?yàn)榘职值膼?ài)像房頂，給家庭遮風(fēng)擋雨。

我記得有一次，我考試考太差了，媽媽就拿起衣架打我，爸爸就過(guò)來(lái)阻止媽媽?zhuān)?duì)她說(shuō)：“不要再打她了，孩子還小，打壞了怎么辦？”媽媽就不打我了，還對(duì)我說(shuō)：“下次還要更努力，要是還考那么差，你看著辦，”，我點(diǎn)點(diǎn)頭，這樣讓我感覺(jué)媽媽又不愛(ài)我也不喜歡我。

還有一次，那個(gè)時(shí)候我二年級(jí)，考的好一點(diǎn)，媽媽就過(guò)來(lái)表?yè)P(yáng)我，說(shuō)：“還要進(jìn)步一點(diǎn)，一定會(huì)考的更好”。然后，我把媽媽表?yè)P(yáng)的事情告訴了爸爸，爸爸就說(shuō)：“這樣才對(duì)，還要再乖一點(diǎn)，繼續(xù)努力”，我說(shuō)：“知道了，”這樣讓我感覺(jué)，爸爸媽媽愛(ài)我喜歡我。

我很小的時(shí)候，爸爸媽媽很愛(ài)我，等他們老了，我也要這樣愛(ài)他們。

父母親作文【篇3】

媽媽從小到大為我做過(guò)很多事情，多如天上的繁星。今天是媽媽的節(jié)日，我想報(bào)答媽媽這些年對(duì)我的.養(yǎng)育之恩。我做點(diǎn)什么好呢？對(duì)，就為媽媽梳頭吧！

早上八點(diǎn)，媽媽從床上起來(lái)，吃完了早飯，她剛準(zhǔn)備梳頭，我一個(gè)箭步?jīng)_了上去，搶過(guò)梳子說(shuō)“媽媽?zhuān)裉煳医o您梳頭吧?！眿寢寣⑿艑⒁傻貑?wèn)：“你能行嗎？”我拍著胸脯說(shuō)：“當(dāng)然行?！庇谑俏易テ鹨豢|頭發(fā)，用梳子從上往下梳了一下，又從下往上梳了一下，我問(wèn)媽媽?zhuān)澳裁窗l(fā)型？是一條辮子，或者兩根小辮子，還是麻花形狀的？”“麻花形的吧，看你會(huì)不會(huì)扎。”她笑了一下。我抓起兩縷頭發(fā)，交替著扎起來(lái)?！?、2、1、2……”我嘴里念叨著，不一會(huì)兒，頭發(fā)扎好了，我剛準(zhǔn)備套上皮筋，發(fā)現(xiàn)不太好套，便用上了嘴。頭發(fā)終于扎好了，我看著自己的杰作，心里喜滋滋的。突然我發(fā)現(xiàn)有一些白發(fā)裹在頭發(fā)里，我怔住了，媽媽還不到四十歲，正年輕，為什么會(huì)有白發(fā)？我低頭仔細(xì)數(shù)了數(shù)“1、2……”一共十根頭發(fā)。我撲倒媽媽?xiě)牙锟蕹隽寺暋?/p>

媽媽謝謝您，十多年來(lái)無(wú)時(shí)無(wú)刻地陪伴著我，我做的只是小小的一點(diǎn)，不足夠報(bào)答您的養(yǎng)育之恩，

父母親作文【篇4】

我在您的呵護(hù)下慢慢成長(zhǎng)，

您在我的禍?zhǔn)律蠞u漸滄桑，

幼時(shí)的我并不放在心上，

直到現(xiàn)在，長(zhǎng)大了，

才感到一陣陣刺骨的悲涼。

每次望見(jiàn)您微駝的背影，

心頭猶如尖刀刺痛，

聽(tīng)到你顫顫的心聲，

我到底該何去何從?

似箭的光陰，

侵蝕著你的身，我的心，

我愿讓時(shí)間永恒，

陪你們度過(guò)千百世紀(jì)。

在這里，我們心連心，

讓歲月伴奏，唱起愛(ài)的神奇，

獻(xiàn)給天下父母親:

父親啊，父親，

請(qǐng)?jiān)弮鹤釉?jīng)的迷茫，

讓我親手抹去您眼角的皺紋，內(nèi)心的創(chuàng)傷；

母親呀，母親，

請(qǐng)放下您溫柔的手掌，

您的兒子已經(jīng)長(zhǎng)大，該是我讓你甜笑于夢(mèng)鄉(xiāng)……

父母親作文【篇5】

在我的心中，父母最偉大。從父母的身上，我懂得了一個(gè)字——愛(ài)！這愛(ài)無(wú)微不至，這愛(ài)甜甜密密，這愛(ài)如同暖和的東風(fēng)，這愛(ài)宛若滔滔江水。

和良多家庭相似的，我也有一位慈祥的媽媽和一位嚴(yán)格的爸爸。媽媽在糊口上很關(guān)心我，爸爸在學(xué)習(xí)上幫助我，使我的糊口處處布滿(mǎn)陽(yáng)光。

我的爸爸是位教師，他對(duì)我十分嚴(yán)格，甚至有點(diǎn)“狠”。在學(xué)校上學(xué)，爸爸不準(zhǔn)我吃零食，也從不拿錢(qián)給我買(mǎi)。有一次，見(jiàn)到同學(xué)都在吃零食，我也口讒了，就偷偷地向姨媽要了一塊錢(qián)，興奮地買(mǎi)了零食吃。這事不知為什么被爸爸知道了，他當(dāng)時(shí)非常嚴(yán)厲，對(duì)我進(jìn)行了嚴(yán)肅的批評(píng)，耐心的教育，并且告誡我：以后除了父母，再也不許向別人要錢(qián)，小孩子要養(yǎng)成良好的習(xí)慣。這話(huà)深深地刻在我的心中，無(wú)時(shí)無(wú)刻不在提醒我，勉勵(lì)我。

每當(dāng)我在學(xué)習(xí)上碰到難題的時(shí)候，總想依靠爸爸幫我解決?？砂职制贿@么做，他老是鼓勵(lì)我要勤于思索，碰到困難要冷靜，不能氣餒，更不能暴躁。見(jiàn)我其實(shí)解答不出來(lái)，爸爸才給我一點(diǎn)提示。久而久之，我徐徐養(yǎng)成了獨(dú)立思索、自覺(jué)學(xué)習(xí)的好習(xí)慣，這得感謝我的爸爸。

我的媽媽做生意，她不管在家，仍是在外也差，都十分關(guān)心、惦記我，我想吃什么生果，媽媽不管便宜仍是昂貴，不管在家仍是出差，都會(huì)知足我的要求。

媽媽對(duì)我的愛(ài)真是無(wú)微不至。記得初冬的一個(gè)早晨，外面刮風(fēng)下雨。媽媽見(jiàn)天色變冷，便要我添加衣服，我卻固執(zhí)地說(shuō)：“媽媽?zhuān)疑眢w硬朗得很，放心，我不冷?！眿寢屇梦覜](méi)辦法，只好跟著我。哪知在路上，寒風(fēng)咆哮，直往我的衣服里鉆，這時(shí)我才感到很冷，開(kāi)始后悔沒(méi)有聽(tīng)媽媽的奉勸。

到了學(xué)校，我的臉被風(fēng)吹得通紅，腳也很冰涼的，渾身哆嗦。合法我冷得十分難熬難過(guò)時(shí)，一位摩托車(chē)司機(jī)在媽媽的囑托下給我送來(lái)了毛衣與棉鞋。穿戴送來(lái)的毛衣與鞋，我的身體暖和了許多了，再也不哆嗦。想到媽媽對(duì)我如斯細(xì)微、如斯深深的愛(ài)，我興奮地流出了幸福的眼淚。

父母親作文【篇6】

父母親的人生

我的爹娘是世界上最偉大的爹娘，他們無(wú)私的給予我全部的愛(ài)。都說(shuō)兒女是父母全部的人生素材，這話(huà)一點(diǎn)不假。我想我所擁有的便是他們?nèi)松娜恳饬x。

從小，我就體弱，總得隔三差五的跑醫(yī)院，那時(shí)，深圳還沒(méi)有禁摩，于是，父親每天在市場(chǎng)賣(mài)完魚(yú)就得匆匆的用家里僅有的交通工具載我穿梭于人民醫(yī)院的大道。年幼的我則興致勃勃的觀望大城市的車(chē)水馬龍；留戀著沿途的美景；垂涎著小攤的美味；憧憬著游樂(lè)園的美好，在小小的摩托上手舞足蹈，喋喋不休的吵著要這要那。爸爸總是一臉嚴(yán)肅的訓(xùn)斥我，而不知道分寸的我永遠(yuǎn)被爸爸罵的淚如雨下，撒潑著不肯進(jìn)醫(yī)院。每每這時(shí)候，父親總會(huì)去超市買(mǎi)上一個(gè)他自己從沒(méi)吃過(guò)，不知啥味的小蛋糕哄我開(kāi)心。媽媽則憂(yōu)心忡忡的在家等我們的消息，尤其是我的檢查報(bào)告。盡管氣我的不懂事，總讓爸爸不得不多掏腰包買(mǎi)些小玩意，卻仍每次都塞錢(qián)給爸爸多買(mǎi)點(diǎn)，別在候診時(shí)餓壞了。這時(shí)候，爸爸則會(huì)指責(zé)媽媽的縱容，但卻從未中斷。于是，看病成了我的福利，對(duì)其他小朋友扎個(gè)針，拔顆牙就號(hào)掏大哭的行為，我百思不得其解。

也許因?yàn)槲沂情L(zhǎng)女，父母對(duì)我也比較苛刻，加上青春期的叛逆心理，我變得任性無(wú)理。于是以前寵我寵的無(wú)法無(wú)天的父母，也成了我仇視的對(duì)象，他們不在如以往一樣關(guān)注我，讓我的'怒火指向了家里的弟弟，妹妹。我性格火爆，一點(diǎn)就著，于是與父母的每次交談都會(huì)使我們的關(guān)系愈演愈烈，甚至讓彼此矛頭相向。初中，我的學(xué)業(yè)因不佳，而時(shí)常掛科，父母的不理解更加劇了矛盾的惡化。恨鐵不成鋼的焦躁，促使父母拋出讓我輟學(xué)的狠話(huà)，自尊心強(qiáng)烈如我，怎肯做罷，于是積極上進(jìn)求突破。終小有成效，但畢竟一開(kāi)始起跑線(xiàn)就小人家一大截，最終我還是中考失利。其間，母親冒著烈日買(mǎi)來(lái)鼓勵(lì)我好好復(fù)習(xí)，備戰(zhàn)中考的蘋(píng)果，成了考砸后的辛辣諷刺。我對(duì)前途不抱希望，即使內(nèi)心仍渴望讀書(shū)，卻也無(wú)可奈何。媽媽是個(gè)“刀子嘴，豆腐心”的人，見(jiàn)我寢食難安，私底下找了不少關(guān)系，但苦于我分?jǐn)?shù)不夠，不得已陪我回了老家。深圳的擋口歇了業(yè)。家里沒(méi)了收入，學(xué)費(fèi)也是籌措的，但媽媽說(shuō)，我可以讀書(shū)靠的是爸爸走了四所高中，才獲得的機(jī)會(huì)，傾刻間我淚如雨下。

轉(zhuǎn)眼間，高二了，父母為了我回家方便，時(shí)常開(kāi)個(gè)把小時(shí)的摩托來(lái)接我?？吭诟改副成系奈液孟癯跎碾r鳥(niǎo)，在母雞的呵護(hù)下，學(xué)不會(huì)長(zhǎng)大；好像紅蓮，在荷葉的遮擋下感受的只有和風(fēng)細(xì)雨。也許，母親就是我的天使，父親就是我的騎士，在他們雙重的呵護(hù)下，才會(huì)有公主的幸福吧！

歲月總是無(wú)情客，雖然父母頭上的銀絲與日俱增，臉上皺紋滿(mǎn)布，但兒女總是他們憧憬未來(lái)的不竭動(dòng)力，是他們光輝燦爛的人生扉頁(yè)，是一生最彌足珍貴的人生素材！

父母親作文【篇7】

我的爹娘是世界上最偉大的爹娘，他們無(wú)私的給予我全部的愛(ài)。都說(shuō)兒女是父母全部的人生素材，這話(huà)一點(diǎn)不假。我想我所擁有的便是他們?nèi)松娜恳饬x。

從小，我就體弱，總得隔三差五的跑醫(yī)院，那時(shí)，深圳還沒(méi)有禁摩，于是，父親每天在市場(chǎng)賣(mài)完魚(yú)就得匆匆的用家里僅有的交通工具載我穿梭于人民醫(yī)院的大道。年幼的我則興致勃勃的觀望大城市的車(chē)水馬龍；留戀著沿途的美景；垂涎著小攤的美味；憧憬著游樂(lè)園的美好，在小小的摩托上手舞足蹈，喋喋不休的吵著要這要那。爸爸總是一臉嚴(yán)肅的訓(xùn)斥我，而不知道分寸的我永遠(yuǎn)被爸爸罵的淚如雨下，撒潑著不肯進(jìn)醫(yī)院。每每這時(shí)候，父親總會(huì)去超市買(mǎi)上一個(gè)他自己從沒(méi)吃過(guò)，不知啥味的.小蛋糕哄我開(kāi)心。媽媽則憂(yōu)心忡忡的在家等我們的消息，尤其是我的檢查報(bào)告。盡管氣我的不懂事，總讓爸爸不得不多掏腰包買(mǎi)些小玩意，卻仍每次都塞錢(qián)給爸爸多買(mǎi)點(diǎn)，別在候診時(shí)餓壞了。這時(shí)候，爸爸則會(huì)指責(zé)媽媽的縱容，但卻從未中斷。于是，看病成了我的福利，對(duì)其他小朋友扎個(gè)針，拔顆牙就號(hào)掏大哭的行為，我百思不得其解。

也許因?yàn)槲沂情L(zhǎng)女，父母對(duì)我也比較苛刻，加上青春期的叛逆心理，我變得任性無(wú)理。于是以前寵我寵的無(wú)法無(wú)天的父母，也成了我仇視的對(duì)象，他們不在如以往一樣關(guān)注我，讓我的怒火指向了家里的弟弟，妹妹。我性格火爆，一點(diǎn)就著，于是與父母的每次交談都會(huì)使我們的關(guān)系愈演愈烈，甚至讓彼此矛頭相向。初中，我的學(xué)業(yè)因不佳，而時(shí)常掛科，父母的不理解更加劇了矛盾的惡化。恨鐵不成鋼的焦躁，促使父母拋出讓我輟學(xué)的狠話(huà)，自尊心強(qiáng)烈如我，怎肯做罷，于是積極上進(jìn)求突破。終小有成效，但畢竟一開(kāi)始起跑線(xiàn)就小人家一大截，最終我還是中考失利。其間，母親冒著烈日買(mǎi)來(lái)鼓勵(lì)我好好復(fù)習(xí)，備戰(zhàn)中考的蘋(píng)果，成了考砸后的辛辣諷刺。我對(duì)前途不抱希望，即使內(nèi)心仍渴望讀書(shū)，卻也無(wú)可奈何。媽媽是個(gè)“刀子嘴，豆腐心”的人，見(jiàn)我寢食難安，私底下找了不少關(guān)系，但苦于我分?jǐn)?shù)不夠，不得已陪我回了老家。深圳的擋口歇了業(yè)。家里沒(méi)了收入，學(xué)費(fèi)也是籌措的，但媽媽說(shuō)，我可以讀書(shū)靠的是爸爸走了四所高中，才獲得的機(jī)會(huì)，傾刻間我淚如雨下。

轉(zhuǎn)眼間，高二了，父母為了我回家方便，時(shí)常開(kāi)個(gè)把小時(shí)的摩托來(lái)接我?？吭诟改副成系奈液孟癯跎碾r鳥(niǎo)，在母雞的呵護(hù)下，學(xué)不會(huì)長(zhǎng)大；好像紅蓮，在荷葉的遮擋下感受的只有和風(fēng)細(xì)雨。也許，母親就是我的天使，父親就是我的騎士，在他們雙重的呵護(hù)下，才會(huì)有公主的幸福吧！

歲月總是無(wú)情客，雖然父母頭上的銀絲與日俱增，臉上皺紋滿(mǎn)布，但兒女總是他們憧憬未來(lái)的不竭動(dòng)力，是他們光輝燦爛的人生扉頁(yè)，是一生最彌足珍貴的人生素材！

父母親作文【篇8】

父母的愛(ài)是世界上最偉大、最暖和、最無(wú)私的愛(ài)，正由于有了父母的愛(ài)，我們的成長(zhǎng)路上才少了許多難題。

每個(gè)人都可以擁有愛(ài)，不管是躺在墻角邊的孤兒，仍是誰(shuí)在病床上的孩子都有愛(ài)。冰心曾經(jīng)說(shuō)過(guò)：有了愛(ài)就有了一切。我也不例外。由于我被那一股強(qiáng)盛的愛(ài)給包裹住了。

在我的心里，給我愛(ài)最多的人就是爸爸媽媽。

記得有一次，我忽然間發(fā)高燒了，這忽然而來(lái)的高燒，使我更加衰弱。勞累了一天的爸爸媽媽回來(lái)了，他們摸了摸我的額頭，發(fā)現(xiàn)我發(fā)熱了，二話(huà)不說(shuō)，急忙拿起病歷卡，一手拉緊了我，下了樓，在路上，我們坐在車(chē)上，媽媽便一直摟著衰弱的我，這時(shí)，我用嘶啞的嗓子對(duì)媽媽說(shuō)：媽媽?zhuān)氵@樣摟著我，暖和多了，也不怎么難熬難過(guò)了，不用去病院了。媽媽氣憤地說(shuō)：你這孩子，病得這么重，必需去病院。這時(shí)，我的鼻子一酸，用水汪汪的眼睛看著爸爸媽媽。2分鐘，5分鐘，13分鐘，20分鐘，終于到病院了。

一下車(chē)，爸爸把我抱在懷里，跑進(jìn)病院，媽媽牢牢地握住我的手。這時(shí)，我小小的心靈被爸爸媽媽感動(dòng)了。

父母的愛(ài)老是這樣默默無(wú)聞，但是又無(wú)處不在，讓我們好好珍惜這份寶貴的愛(ài)。

父母親作文【篇9】

三八婦女節(jié)到了，我想：媽媽日夜為我操勞，我用什么來(lái)報(bào)答媽媽呢？對(duì)了，我就給媽媽捶捶背吧！

吃過(guò)晚飯后，媽媽又像往常那樣忙碌起來(lái)，她一邊洗衣服，一邊整理房間。洗衣機(jī)轟轟轟地響著，好像在為這忙碌的生活做伴奏。終于，媽媽停了下來(lái)。我輕輕地走到媽媽身邊，說(shuō)：“媽媽?zhuān)医o你捶捶背吧！”媽媽欣然同意了。

我請(qǐng)媽媽坐在床邊，自己跪坐在媽媽身邊，用我那溫柔的小手，為她捶起背來(lái)。當(dāng)我捶到媽媽的肩上時(shí)，媽媽發(fā)出感嘆：“啊！真舒服呀！”我聽(tīng)了心里美滋滋的。捶著捶著，我的手變得沉重起來(lái)，手腕感到酸疼酸疼的，再也不想抬起來(lái)了。這時(shí)，我不由想起了朱德?tīng)敔斝r(shí)候的故事，。他四五歲時(shí)，就幫母親遞柴火、燒開(kāi)水。到了八九歲，他就幫母親種田。每天放學(xué)回家，他把書(shū)包一放，就默默地挑水、放牛去了。和朱德?tīng)敔斚啾龋液?jiǎn)直就像生活在蜜罐里，我干得這點(diǎn)小活兒算得了什么呢？簡(jiǎn)直就是張飛吃豆芽——小菜一碟嘛！想到這里，我頓時(shí)精神百倍，渾身好像有用不完的勁兒。我有賣(mài)力地為媽媽捶起背來(lái)。我的小拳頭像雨點(diǎn)一樣落在媽媽的背上，一會(huì)兒往上捶，一會(huì)兒往下捶，一會(huì)兒往左捶，一會(huì)兒往右捶……我的小手就像一個(gè)跳動(dòng)的小音符，在媽媽的背上彈奏了一曲美妙的樂(lè)章。媽媽高興得連聲叫好，幽默地說(shuō)：“嘿，沒(méi)想到我們家還出了一位按摩大師呢！”

捶完了背，媽媽用慈愛(ài)的眼光看著我，問(wèn)我累不累，我笑了笑，蹦蹦跳跳地跑開(kāi)了。

父母親作文【篇10】

主持人：甲團(tuán)以為要感恩母親，乙方以為要感恩父親?，F(xiàn)在有請(qǐng)兩方談?wù)剬?duì)母愛(ài)父愛(ài)的看法。

甲：母愛(ài)似水，水的名字良多。有時(shí)候，她叫甘露，去親吻干涸的土壤；有時(shí)候，她叫細(xì)雨，用溫情感化冷漠的凍土；有時(shí)候，她叫冰石，用堅(jiān)毅期待閃著碎光的膏壤。母親永遠(yuǎn)是兒女可以停泊棲息的港灣，她的關(guān)愛(ài)和呵護(hù)會(huì)把你渡上一條風(fēng)雨無(wú)阻的人生之路。母親用修養(yǎng)了一生一世的水，匯成一條活動(dòng)的河，這條河造就了我們生命中錦繡的情感之景。

已：父愛(ài)似山的沉穩(wěn)，花開(kāi)花落，歲月匆匆流過(guò)，你才能從父親指尖淡淡的煙味體會(huì)到父愛(ài)儲(chǔ)藏的深遠(yuǎn)韻味。水流有聲，山卻無(wú)言。暴風(fēng)暴雨中，有父親山一樣的脊背在我們靈魂深處撐起一片綠蔭。漫漫人生路，有父愛(ài)悄悄地伴我們上下求索。前面的路再艱難，還怕什么？

父母親作文【篇11】

父母的愛(ài)是春天，就像春天的細(xì)雨滋潤(rùn)著我。父母的愛(ài)是海洋，胸懷寬廣，包容著我。父母的愛(ài)是一把傘，為我遮風(fēng)擋雨。父母的愛(ài)是一道風(fēng)景，讓我的童年色彩斑斕！是父母的愛(ài)給我溫暖，給我快樂(lè)，給我呵護(hù)……讓我健康平安的成長(zhǎng)！

記得我四歲那年，我生病住院了。爸爸媽媽每分每秒都圍在我的身旁，連眼睛都不敢眨一下的看著我腦門(mén)兒上的針兒。媽媽一會(huì)兒?jiǎn)栁页赃@嗎吃那嗎？看著她著急又疼愛(ài)我的眼神，我的心里有一種說(shuō)不出來(lái)的滋味。

那次我病的很重，發(fā)燒十天都不退，爸爸原來(lái)是不吸煙的，可是從我生病那次，爸爸就開(kāi)始悶悶不樂(lè)的吸煙，只到今天爸爸也沒(méi)有戒掉。媽媽好幾天都不敢睡覺(jué)，就那樣一直看著我……有時(shí)候媽媽就出去了，好半天才會(huì)來(lái)，后來(lái)我才知道，她是出去偷偷地掉眼淚……

還記得我上一年記得時(shí)候，我剛剛學(xué)拼音。怎么也不會(huì)拼，媽媽非常著急，她就一遍一遍的教讀，媽媽很忙，等她忙完就教我讀，經(jīng)過(guò)兩天的苦練，我終于讀的很熟練了，可媽媽由于著急和不停地幫我讀，嗓子卻發(fā)炎了，開(kāi)始疼了。但是媽媽的臉上卻露出了笑容。

我慢慢的長(zhǎng)大了，也知道做父母是多么不容易，父母為孩子付出的愛(ài)是我無(wú)私的，不要任何報(bào)酬的！我想我長(zhǎng)大了要好好孝敬他們，讓他們的付出有一點(diǎn)回報(bào)！

父母親作文【篇12】

在我的心中，父母最偉大。從父母的身上，我懂得了一個(gè)字——愛(ài)！這愛(ài)無(wú)微不至，這愛(ài)甜甜密密，這愛(ài)猶如溫暖的春風(fēng)，這愛(ài)宛若滔滔江水。

和很多家庭相似的，我也有一位慈愛(ài)的媽媽和一位嚴(yán)格的爸爸。媽媽在生活上很關(guān)心我，爸爸在學(xué)習(xí)上幫助我，使我的生活處處充滿(mǎn)陽(yáng)光。

我的爸爸是位教師，他對(duì)我十分嚴(yán)格，甚至有點(diǎn)“狠”。在學(xué)校上學(xué)，爸爸不準(zhǔn)我吃零食，也從不拿錢(qián)給我買(mǎi)。有一次，見(jiàn)到同學(xué)都在吃零食，我也口讒了，就偷偷地向姨媽要了一塊錢(qián)，高興地買(mǎi)了零食吃。這事不知為什么被爸爸知道了，他當(dāng)時(shí)非常嚴(yán)肅，對(duì)我進(jìn)行了嚴(yán)厲的批評(píng)，耐心的教育，并且告誡我：以后除了父母，再也不許向別人要錢(qián)，小孩子要養(yǎng)成良好的習(xí)慣。這話(huà)深深地刻在我的.心中，無(wú)時(shí)無(wú)刻不在提醒我，勉勵(lì)我。

每當(dāng)我在學(xué)習(xí)上遇到困難的時(shí)候，總想依賴(lài)爸爸幫我解決?？砂职制贿@么做，他總是鼓勵(lì)我要勤于思考，遇到難題要冷靜，不能氣餒，更不能急躁。見(jiàn)我實(shí)在解答不出來(lái)，爸爸才給我一點(diǎn)提示。久而久之，我漸漸養(yǎng)成了獨(dú)立思考、自覺(jué)學(xué)習(xí)的好習(xí)慣，這得感謝我的爸爸。

我的媽媽做生意，她不管在家，還是在外也差，都十分關(guān)心、惦記我，我想吃什么水果，媽媽不管便宜還是昂貴，不管在家還是出差，都會(huì)滿(mǎn)足我的要求。

媽媽對(duì)我的愛(ài)真是無(wú)微不至。記得初冬的一個(gè)早晨，外面刮風(fēng)下雨。媽媽見(jiàn)天氣變冷，便要我添加衣服，我卻固執(zhí)地說(shuō)：“媽媽?zhuān)疑眢w硬朗得很，放心，我不冷。”媽媽拿我沒(méi)辦法，只好隨著我。哪知在路上，寒風(fēng)呼嘯，直往我的衣服里鉆，這時(shí)我才感到很冷，開(kāi)始后悔沒(méi)有聽(tīng)媽媽的勸告。

到了學(xué)校，我的臉被風(fēng)吹得通紅，腳也很冰冷的，渾身哆嗦。正當(dāng)我冷得十分難受時(shí)，一位摩托車(chē)司機(jī)在媽媽的囑托下給我送來(lái)了毛衣與棉鞋。穿著送來(lái)的毛衣與鞋，我的身體溫暖了許多了，再也不哆嗦。想到媽媽對(duì)我如此細(xì)微、如此深深的愛(ài)，我高興地流出了幸福的眼淚。

父親的作文

討論與“父親的作文”相關(guān)的話(huà)題是本文的主旨。每天進(jìn)行寫(xiě)作有助于提升語(yǔ)文運(yùn)用能力，寫(xiě)作也是提高生活質(zhì)量、賦予生命更多意義的方式之一。寫(xiě)作需要投入大量時(shí)間和精力。建議您將本文收藏起來(lái)，以便將來(lái)方便查看！

父親的作文(篇1)

父親節(jié)到了，我想到我的爸爸，心里就明朗起來(lái)。我的爸爸他有世上最溫柔最善良的靈魂，我常常在想，世上怎么會(huì)有那么好的人呢。

爸爸良善的對(duì)待周?chē)娜?，鄰居們需要幫忙的他都能幫，與人們的相處都非常融洽。他挽起袖子拿著扳手，幫李爺爺修輪椅的輪子的時(shí)候最帥了。他幫王奶奶找回了走失的小花貓，王奶奶接過(guò)小花貓的時(shí)候都快哭了，也是的，奶奶一個(gè)人住，小花貓是唯一的陪伴的，爸爸就輕輕拍拍老奶奶的背，說(shuō)有事直說(shuō)，我們都會(huì)幫忙的。爸爸在我眼里是整個(gè)人都閃耀著光輝的。

爸爸很愛(ài)媽媽?zhuān)瑡寢尯臀乙粯娱L(zhǎng)不大，像個(gè)小孩子，爸爸也是寵著她，連過(guò)兒童節(jié)的時(shí)候，爸爸也會(huì)給媽媽買(mǎi)禮物，哆啦A夢(mèng)的玩偶，我笑媽媽這么大的人了還愛(ài)這些幼稚的玩意兒，爸爸就會(huì)說(shuō)，你媽媽一直都很喜歡啊，不能和媽媽搶啊。我心里就想，我才不會(huì)和媽媽搶呢，太幼稚了!

爸爸也很愛(ài)我，他做的菜特別好吃，每次我放學(xué)回來(lái)，爸爸都把飯菜做好，做的都是我最?lèi)?ài)吃的菜，糖醋排骨，干貝蒸蛋，豬肺骨頭湯，我都吃的很開(kāi)心，我不愛(ài)吃肥肉，爸爸都會(huì)把肥肉夾過(guò)去自己吃掉，把瘦肉留給我吃。其實(shí)爸爸自己也不愛(ài)吃肥肉的。

但是他在監(jiān)督我學(xué)習(xí)的是，卻是認(rèn)真嚴(yán)肅的，數(shù)學(xué)要求打草稿驗(yàn)算，不希望我好高，要做題認(rèn)真。做應(yīng)用題不會(huì)的時(shí)候爸爸也會(huì)來(lái)提醒我一下。聽(tīng)寫(xiě)語(yǔ)文生詞核對(duì)的時(shí)候也是很仔細(xì)，希望我做每件事都是認(rèn)真不馬虎的。

我有這樣一個(gè)好爸爸，我覺(jué)得很幸福。感謝我的生命里有了一個(gè)好爸爸。

父親的作文(篇2)

篇一：給礦工爸爸的一封信

親愛(ài)的爸爸：

您好！我們的田陳礦團(tuán)委發(fā)起了一個(gè)活動(dòng)——?寫(xiě)給礦工爸爸的一封信?，雖然您現(xiàn)在是位退休的礦工，我是位退團(tuán)的礦工，但是還是禁不住想對(duì)您說(shuō)說(shuō)心里話(huà)。 聽(tīng)媽媽說(shuō)上個(gè)世紀(jì)70年代，我們家里經(jīng)濟(jì)條件差，您為了讓我們吃好穿好，接受好的教育，為了讓奶奶安享晚年，全家過(guò)上幸福的日子，您選擇了礦山，當(dāng)上了一名采煤工，在充滿(mǎn)煤塵、瓦斯、積水、高溫的千米巷道深處揮汗如雨，奉獻(xiàn)著自己的青春力量。人們都說(shuō)干煤礦安全系數(shù)低，稍有不慎就會(huì)引發(fā)事故，每當(dāng)您下班沒(méi)準(zhǔn)時(shí)回家時(shí)，媽媽和我們的心中總有那么一絲擔(dān)憂(yōu)；每當(dāng)看到媽媽焦急的表情，聽(tīng)到媽媽輕微的嘆息聲，我總是在心里一遍遍地默念爸爸平平安安，爸爸快點(diǎn)回家。每一次您都不會(huì)讓我們失望，聽(tīng)到您熟悉的腳步聲、開(kāi)門(mén)聲比聽(tīng)流行歌曲還開(kāi)心。最難忘的是進(jìn)門(mén)后您那寬厚而結(jié)了厚繭的雙手高高地把我舉起，因?yàn)槟抢飳?xiě)滿(mǎn)了您的艱辛和力量；我們只想天天都能抱抱您，因?yàn)閷?duì)于孩子來(lái)說(shuō)，你的懷抱是那么的溫暖而寬廣……

爸爸，礦工多苦多累多臟多危險(xiǎn)，您從沒(méi)向我們提起過(guò)，可能是怕我們擔(dān)心吧。記得上學(xué)時(shí)我們學(xué)校組織學(xué)生到井口給礦工送溫暖，看到一個(gè)個(gè)?黑人?經(jīng)過(guò)安檢站出來(lái)，從我身邊走過(guò)。忽然，一個(gè)熟悉而又親切的聲音叫住了我。我簡(jiǎn)直不敢相信自己的眼睛，眼前就是

剛下班的爸爸：您穿著滿(mǎn)是煤塵的工作服，汗水濕透衣背 您的臉比非洲人還黑，只看見(jiàn)眼珠子在轉(zhuǎn)動(dòng)……頓時(shí)我的心與眼睛一樣，都在流淚。而您卻笑著說(shuō)?傻孩子，哭什么，礦工的后代只流汗，不流淚?。

爸爸，有些我難以啟齒只好在信里說(shuō)，我曾因?yàn)槟堑V工而感到自卑過(guò)，人們都說(shuō)礦工就是一群?傻、大、粗、黑?工作在?苦、臟、累、險(xiǎn)、差?的地底下，別人問(wèn)起您在哪工作我都不想說(shuō)您是一名礦工。中專(zhuān)畢業(yè)時(shí)我跟本不想回煤礦工作，怕被別人看不起，您很?chē)?yán)肅地對(duì)我說(shuō)?你知道世上最無(wú)價(jià)的是什么嗎？是生命，礦工用最無(wú)價(jià)的生命和血汗換回的是閃閃發(fā)光的煤炭，所以人們稱(chēng)煤炭為烏金。它給我們帶來(lái)了光明和溫暖，大家都不采煤，人們?cè)趺瓷睿?當(dāng)時(shí)我為我的淺薄而感到無(wú)地自容?，F(xiàn)在我以我們是礦工之家而自豪，因?yàn)樗翘?yáng)底下最光輝的職業(yè)。

老爸真的很感謝您，是您保護(hù)著我們和媽媽?zhuān)€有我們的家。是您用那雙辛勤的手為我們撐起一片天，讓我們可以在蔚藍(lán)的天空下無(wú)憂(yōu)無(wú)慮的成長(zhǎng)著；是您辛辛苦苦、日日夜夜的工作，為我們換來(lái)一個(gè)安定和睦的家。您就是家中的梁，是奶奶的心，是媽媽的天，我們的山。

時(shí)光荏苒，我們姐弟現(xiàn)在都已過(guò)了而立之年，都已成家，生兒育女，而您確已兩鬢斑白。我們又接過(guò)了您手中的接力棒，繼續(xù)奮戰(zhàn)在您曾經(jīng)工作過(guò)的礦山。自從我們?cè)诿旱V上班的第一天開(kāi)始，您和媽媽便多了一份惦記、一份牽掛，更多了一份擔(dān)憂(yōu)，總是要求我們下班往

家里打個(gè)電話(huà)報(bào)個(gè)平安。

每當(dāng)電視新聞里有礦難的報(bào)道，您總是非常關(guān)注救援情況，叫我們回家開(kāi)個(gè)會(huì)，給我們分析原因，告訴我們防范措施和避災(zāi)方法。還不斷囑咐我們：?工作時(shí)一定要牢記安全第一方針，決不能違章作業(yè)，馬虎大意，更不能存在僥幸心理，及時(shí)排查隱患，多學(xué)學(xué)安全生產(chǎn)知識(shí)和作業(yè)規(guī)程，不懂不會(huì)的就向老師傅學(xué)習(xí)學(xué)習(xí)、查查資料。爸爸老了，沒(méi)給你們留下很多的財(cái)富，但我給你們留下了一個(gè)健全的老爸，這樣我們?nèi)也拍軋F(tuán)圓幸福。你們也一樣，干煤礦‘安全責(zé)任大于天’每個(gè)人的生命只有一次，生命健康了才能礦福、家福、人福?，F(xiàn)在你們是家中的梁，上有我們，下有兒女，你們安全了，我和你媽才能盡享晚年兒孫繞膝之福啊！?爸爸您的字字句句，我們都會(huì)銘記心間，雖然很平淡，但是飽含著一位礦工父親對(duì)礦工兒女深沉的愛(ài)和殷切期盼！

爸爸您這份礦山情結(jié)再也無(wú)法解開(kāi)，只因您用青春、熱血換來(lái)了家庭的幸福，礦山的繁榮；這份礦工情緣再也割舍不斷，只因我們礦工子女日日月月，履行著安全規(guī)程，實(shí)踐著人生價(jià)值……

篇二：寫(xiě)給礦工爸爸的一封信

親愛(ài)的爸爸：

您好！清風(fēng)和煦，鳥(niǎo)語(yǔ)花香，迎著綠色的足跡，又一次迎來(lái)了美麗而又多情的六月。在我心里，六月，是一個(gè)多情的季節(jié)，因?yàn)樗粌H僅是屬于我們孩子，讓我們可以盡情的去玩耍；同時(shí)也是父親的節(jié)日，是感恩的季節(jié)，是充滿(mǎn)了愛(ài)的季節(jié)。您每天辛苦的忙碌，起早貪黑的上班，就是為了給我創(chuàng)在更好的生活環(huán)境，讓我能夠每天快樂(lè)的成長(zhǎng)，讓我們一家人可以快樂(lè)的生活的在一起。多年來(lái)，您默默的付出，對(duì)我的愛(ài)偉岸如青山；圣潔如冰雪；溫暖如驕陽(yáng)；寬廣如江海，讓我無(wú)時(shí)無(wú)刻不在感受著愛(ài)的供養(yǎng)！

親愛(ài)的爸爸，我知道您的職業(yè)是一名普普通通的煤礦工人。雖然很平凡，很普通，但卻體現(xiàn)著勞動(dòng)者的夢(mèng)想和精神。為了工業(yè)的正常生產(chǎn)，為了給千家萬(wàn)戶(hù)帶了光明，為了溫暖寒冷的漫漫冬季，每天工作在深深的井下，年復(fù)一年，日復(fù)一日，從不說(shuō)辛苦，從不怕危險(xiǎn)，將煤炭資源源源不斷的生產(chǎn)出來(lái)。

親愛(ài)的爸爸，您還記得嗎？那是去年的一天，您白班剛剛升井回家，單位又來(lái)電話(huà)找您，當(dāng)您聽(tīng)說(shuō)井下機(jī)器出現(xiàn)了故障的時(shí)候，飯都沒(méi)有來(lái)得及吃，只是讓媽媽簡(jiǎn)單的帶上了兩個(gè)饅頭和咸菜就又回到了井下，回來(lái)的時(shí)候我都已經(jīng)睡著了。第二天我還沒(méi)有起床您又去上班了。早上我問(wèn)媽媽?zhuān)銥槭裁催@么忙？媽媽說(shuō)：“現(xiàn)在您單位忙，要保障煤炭產(chǎn)量，要保證“大家”吃飯，也要保證我們這個(gè)“小家”吃飯。”爸爸，您的辛苦我和媽媽都理解，都知道，井下的工作環(huán)境很惡劣，時(shí)常一個(gè)冬天看不到幾次太陽(yáng)，潮濕、灰塵、噪聲更是時(shí)刻相伴，很容易誘發(fā)各種疾病，因此，我想要對(duì)您說(shuō)，一定要照顧好自己的身體，健健康康的，因?yàn)槟俏覀冞@個(gè)家的山，是我和媽媽永遠(yuǎn)的靠山。

親愛(ài)的爸爸，“高高興興上班去，平平安安回家來(lái)”，是我對(duì)您每天的祝福。眾所周知，在井下工作是一件不容易的事，危險(xiǎn)時(shí)時(shí)刻

刻伴隨著左右，而且，在井下安全系數(shù)比較低，只要稍有不慎，就會(huì)引發(fā)事故。發(fā)生在我們身邊的煤礦事故就有很多，20xx年發(fā)生在城子河礦的瓦斯事故，一百多名工人在事故中罹難，一百多位意味著一百多個(gè)幸福的家庭不能再團(tuán)聚，一百多個(gè)快樂(lè)的孩子從此失去了爸爸。爸爸，我要對(duì)您說(shuō)，在工作中您一定要時(shí)刻注意，按章操作，不能有半點(diǎn)的疏忽大意，因?yàn)橐粋€(gè)不小心，一個(gè)不在意，就會(huì)引發(fā)無(wú)法估量的災(zāi)難。

時(shí)光如水，歲月如沙，流逝著著您最美好的青春；也沉淀了著您生命的繁華。您用自己的默默付出換來(lái)了礦山的繁榮，家庭的幸福和我的快樂(lè)成長(zhǎng)。在您身上，我看到工人對(duì)于企業(yè)的那份堅(jiān)守與執(zhí)著，丈夫?qū)τ诩彝サ呢?zé)任與關(guān)愛(ài)。在這美麗的六月，在這父親的季節(jié)，祝您身體健康，平平安安！

篇三：我的父親是礦工

常從報(bào)紙上關(guān)注一些關(guān)于煤礦工人的事情，某年某日，那里的煤礦又發(fā)生了礦難，那些煤礦又出現(xiàn)了啥情況，這些新聞的出現(xiàn)，頂多也就是我們茶余飯后，偶爾關(guān)注一下的新聞事件而已，有時(shí)，為這些不容易的煤礦工人擔(dān)心，也有時(shí)為那些不幸在礦難中受傷害的死難者，感到傷心難過(guò)，但是，從未想到，這些礦工的悲劇和心酸故事，與我有多大關(guān)系，礦工的工作和生活，沒(méi)有親身的經(jīng)歷，我們很少有人能夠真切地感知，作為一個(gè)煤礦工人的喜怒哀樂(lè)，而我，在閑暇時(shí)間，陪著年邁的父親，聽(tīng)他聊起自己作為一名煤礦工人的歲月，才會(huì)感覺(jué)到，我是一個(gè)煤礦工人的兒子，我的父親，是一個(gè)煤礦工人。父親沒(méi)去煤礦工作之前，只是一個(gè)面朝黃土背朝天的農(nóng)民，我的家鄉(xiāng)，就毗鄰亙古文明的京杭大運(yùn)河，由于當(dāng)時(shí)的家境不錯(cuò)，爺爺置備了一條小木船，從臺(tái)兒莊向南方運(yùn)送一些布匹，糧食，因此，父親有機(jī)會(huì)跟隨爺爺，隨船下江南，無(wú)論是煙花三月，還是煙雨朦朧的梅雨江南，父親，早早地就接觸到了外面的精彩世界，從周總里的故鄉(xiāng)淮安到人間天堂的蘇杭，一路行船，一路的風(fēng)景，腦子里這些精彩的畫(huà)面，是父親多少年前給我講故事的時(shí)候，便早已印記在我幼小心靈中的一道抹不去的風(fēng)景，煙花三月的揚(yáng)州，細(xì)雨朦朧的江南水鄉(xiāng)，還有那北方人一直津津樂(lè)道的揚(yáng)州美女，我的江南夢(mèng)就是從那個(gè)時(shí)候做起的。父親是一個(gè)文化人，至少我還有很多的鄉(xiāng)鄰眼里這么認(rèn)為，由于家境不錯(cuò)，父親讀過(guò)幾年的私塾，據(jù)父親說(shuō)，村里和他一起讀書(shū)的小伙伴，沒(méi)有幾個(gè)能堅(jiān)持的，只有父親，堅(jiān)持了好多年，私塾先生是本村一位有名的黃姓秀才，在父親的眼里，先生雖然穿著寒酸些，但是確是一位學(xué)富五車(chē)，飽讀四書(shū)的能人，據(jù)父親講，當(dāng)年村里一位姑娘出嫁到外村，嫁給一戶(hù)有錢(qián)的人家，怕人家瞧不起自己的女兒，在出嫁那天送客的時(shí)候，請(qǐng)了黃老先生去送“大客”，當(dāng)時(shí)男方招待貴客時(shí)，想捉弄一下女方娘家的人，就把一條沒(méi)做熟的鯉魚(yú)端上來(lái)，見(jiàn)過(guò)場(chǎng)面的黃老先生，一看便知有詐，于是裝作不知，伸手便去抓魚(yú)，然后，裝作很燙的樣子，四處亂甩手上的油，邊甩邊說(shuō)“富貴有余”，弄得幾個(gè)陪客的人很是尷尬，知道是遇到了高人，于是，重新上菜，隆重接待，自此，男方家人，再也不敢小瞧姑娘家了，所以，父親對(duì)文化人，最是敬佩，這也是這么多年來(lái)，父親一直堅(jiān)持培養(yǎng)我們上學(xué)的原因 。父親的私塾功底和隨船行走江南的經(jīng)歷，讓父親有些與一般的村民略顯不同，后來(lái)，徐州礦務(wù)局來(lái)村里招工，這在我們農(nóng)村，可是一件了不起的大事，成為工人，吃國(guó)家糧，，對(duì)于這些祖祖祖輩輩生活在這個(gè)偏僻鄉(xiāng)村的人來(lái)說(shuō)，是一件可望而不可及的事情，競(jìng)爭(zhēng)自然激烈 ，七個(gè)自然村，一共就招三人，父親還是憑借自己的實(shí)力，脫穎而出，最后成為一名在那個(gè)年代，引以為豪的煤礦工人。沒(méi)有人理解煤礦工人的艱辛與危險(xiǎn)，有的只是家里出了一個(gè)吃皇糧的工人，這在十里八村，也算是比較長(zhǎng)臉的事情。父親被招工后，經(jīng)過(guò)簡(jiǎn)單培訓(xùn)，直接分配到了賈汪煤礦，由于賈汪距離我家有50公里的路程 ，沒(méi)有人見(jiàn)過(guò)父親的工作單位和工作環(huán)境，所以，對(duì)父親的工作認(rèn)識(shí)，只是從表面上穿的理解，父親每月回家一次，騎著買(mǎi)的飛鴿牌自行車(chē)，用工資買(mǎi)著好吃的，所以，在一般人的眼里，父親的工作是很體面的，生活也是光鮮的，至于把父親和那些整天臟兮兮的“煤黑子”聯(lián)系在一起，我從未想過(guò)。上初中的時(shí)候，放暑假，我鬧著跟父親去賈汪，父親拗不過(guò)我，帶我來(lái)到賈汪煤礦；父親的宿舍在賈汪城區(qū)，條件比起今天的礦區(qū)生活，要好的多，食堂和澡堂離宿舍不遠(yuǎn)，父親給我飯票自己去食堂吃飯，每次父親回來(lái)，都是洗完澡，穿著干凈的衣服 回到我面前，父親與我現(xiàn)在腦海中的穿著臟衣服，滿(mǎn)臉黢黑的煤黑子印象，相去甚遠(yuǎn)，只是有一次，父親上夜班，早晨在我睡意朦朧中，下班后不放心來(lái)看我，沒(méi)來(lái)得及換衣服洗澡，這才是我惟一一次看到父親的煤礦工人形象，頭上頂著頭盔，帶著礦燈，身上是臟兮兮的工作服，腳上雨鞋，臉上除了牙齒，都是黑的，就這一眼，是我今生中，唯一的一次，看見(jiàn)父親穿工裝的畫(huà)面。三間宿舍住了6個(gè)人，都是父親的工友，也是父親的徒弟，據(jù)他們說(shuō)，父親為人忠厚老實(shí)，待人誠(chéng)懇，工作認(rèn)真能干，所以，深得領(lǐng)導(dǎo)的賞識(shí)和同事們的贊揚(yáng)，由于井下挖煤，既危險(xiǎn)，又需要經(jīng)驗(yàn)技術(shù)，所以，一般的家長(zhǎng)都喜歡把孩子送給我的父親帶，把這

些年輕的孩子，交給我的父親，父母放心。據(jù)父親說(shuō)，這其中就包括一位礦長(zhǎng)，那個(gè)年代不像現(xiàn)在，有本事的領(lǐng)導(dǎo)，直接給孩子安排好的工作，為了鍛煉孩子，將來(lái)能夠勝任更高的工作崗位，礦長(zhǎng)的兒子，也得下井，下井挖煤，小事故不斷，大事故常有，孩子交給誰(shuí)放心？這樣的重?fù)?dān)自然交給我的父親，在父親的照料和呵護(hù)下，礦長(zhǎng)的兒子平安地完成了井下工作，父親說(shuō)，當(dāng)時(shí)，為了感謝他，礦長(zhǎng)曾經(jīng)讓父親提條件，甚至不少次提升父親的職務(wù)，但是，父親都一一推辭，最后，礦長(zhǎng)送了一板車(chē)煤炭，還是我五叔和二叔用地排車(chē)，來(lái)回100多公里運(yùn)回來(lái)的，個(gè)中的艱辛可想而知，有人說(shuō)，父親真傻，東西不要，官不做，父親常常笑著說(shuō)，自己不是當(dāng)官的料，我也曾經(jīng)迷惑好多年，父親曾有無(wú)數(shù)次當(dāng)官的機(jī)會(huì)，自己都放棄了，為何就這樣只愿做一個(gè)普通的煤礦工人？父親兄妹九人，他是家里的老大，而我們家也是姊妹6人，所以，父親微薄的收入還是有些捉襟見(jiàn)肘，姑姑們要錢(qián)，叔叔們要錢(qián)，爺爺奶奶看病也需要錢(qián)，而我們自己家，這一大家子人，更需要養(yǎng)活，生活的沉重負(fù)擔(dān)，沒(méi)有讓父親放棄，他用微薄的收入，省吃?xún)€用，照顧著我們這個(gè)大家，那個(gè)年代卻吃少喝，人們無(wú)法解決溫飽，每到月底休班回家，父親都會(huì)用自己省下來(lái)的糧票，從食堂買(mǎi)來(lái)白面饅頭帶回家來(lái)，這可是全家人的盛宴，作為家族里的老大，父親就這樣承擔(dān)整個(gè)大家的家庭責(zé)任，而我，也從未聽(tīng)到父親抱怨過(guò) 。不當(dāng)官，父親對(duì)獲得的各種榮譽(yù)還是比較珍惜的，曾數(shù)次獲得徐州礦務(wù)局的勞動(dòng)模范，先進(jìn)個(gè)人等，還是優(yōu)秀的共產(chǎn)黨員，家里至今還保留著父親獲得的各種榮譽(yù)證書(shū)和獎(jiǎng)?wù)?，這對(duì)父親來(lái)說(shuō)，是他最大的自豪。俗話(huà)說(shuō)“常在河邊走，哪有不濕鞋的？”，整天在危險(xiǎn)的煤井下工作，小危險(xiǎn)時(shí)時(shí)有，大危險(xiǎn)也不斷，怕母親和家人擔(dān)心，父親從不講井下的事，直到有一次，井下冒頂，眼看塌下來(lái)的煤石要砸到父親的兩個(gè)工友，父親奮力推了兩人一下，才沒(méi)出現(xiàn)大的人命事故，他的兩個(gè)工友受點(diǎn)輕傷，但是，父親還是被塌方砸斷了小腿，直到有一天，礦上通知母親說(shuō)父親出事了，母親才帶著我匆匆趕到醫(yī)院，看到躺在病床上的父親，母親都嚇哭了，而我，看到父親受傷的腿打著石膏，纏著繃帶，被高高地吊起，才意識(shí)到，父親，躲過(guò)了一場(chǎng)生死劫，而被父親救下的倆位工友，也因此，成為了父親余生患難的兄弟。由于是硬傷，父親身體基本無(wú)大礙，由于出現(xiàn)了這次事故，父親的工作出現(xiàn)了變動(dòng)，這也讓母親和家人們感到欣慰，父親由一個(gè)井下工人，被調(diào)到垞城煤礦保衛(wèi)科做門(mén)衛(wèi)工作，給煤礦看大門(mén)，說(shuō)來(lái)是個(gè)輕快活，其實(shí)也不輕松，礦里物資多，周邊又靠近農(nóng)村，每日進(jìn)出車(chē)輛無(wú)數(shù)，所以，很多想從礦里弄點(diǎn)公家物資的人，門(mén)崗這一關(guān)是比較難過(guò)的，據(jù)父親后來(lái)說(shuō)，不少人曾提出給父親好處，讓父親睜一眼閉一眼，也有的托人找關(guān)系，希望父親能夠假公濟(jì)私，放他們一馬，然而，父親說(shuō)，自己從未接受過(guò)別人的好處，也沒(méi)有做過(guò)對(duì)不起公家的事，父親是一個(gè)普通的煤礦工人，一名普通的黨員，但是，卻能這樣高標(biāo)準(zhǔn)嚴(yán)格要求自己，有點(diǎn)出乎我的意料，“君子愛(ài)財(cái)，取之有道”，這是父親給我的教誨，這樣的教誨也曾讓我在工作中受益匪淺，曾經(jīng)我做企劃部長(zhǎng)，手里掌握公司的每月60萬(wàn)元的廣告費(fèi)審批權(quán)，多少人又是請(qǐng)客，又是送禮，能想到的辦法都想了，而我，始終想到父親的教誨，盡管，總部曾經(jīng)多次派人來(lái)審查賬目，但是，我都平安無(wú)事，這是父親的教導(dǎo)和言傳身教，影響了我的結(jié)果。父親退休了，按照規(guī)定，父親是可以帶一個(gè)孩子安排礦上工作，然后去一個(gè)接班的，但是，父親沒(méi)有這樣做，只是最后退休的時(shí)候，才讓三姐接了班，而其他的礦工，有的幾個(gè)孩子，甚至全家都去做了工人，由于在井下放炮挖煤，父親的耳朵聾了，加上吸進(jìn)煤塵等，有了職業(yè)病—矽肺，這些都是父親可以去礦上提要求的條件，但是，父親沒(méi)去，他終于帶著一身的疲憊，職業(yè)病和一大堆榮譽(yù)，回到了故鄉(xiāng)，而我們家墻上，高高懸掛的父親光榮退休的牌匾，寫(xiě)滿(mǎn)了父親一生的自豪和奮斗血淚。耳聾加上多年的職業(yè)病，還有曾經(jīng)受傷的左腿，嚴(yán)重影響了父親的健康生活，加上母親的去世，對(duì)父親的影響最大，盡管，我們家人悉心照料，父親還是在年前初冬的一個(gè)早晨，交代完我一些事情后，就在我的眼前，平靜地閉上了眼睛，無(wú)論我多么地悲傷欲絕，我辛勞善良可愛(ài)的老父親，走完了他八十六年的平凡人生。“清明時(shí)節(jié)雨紛紛，過(guò)路行人欲斷魂”，還有兩天就是清明節(jié)了，也是父親去世

的第100天，我和家人都要回去給父親燒“百日紙”，祭奠天國(guó)里的老父親，這紛紛的淚雨，都是兒女們思念的淚滴，作為一名煤礦工人，父親是平凡的，但是，父親又是幸福和自豪的，此刻，我仿佛理解了作為一名煤礦工人，一名黨員父親心中的人生信念和追求，是的，我是一名煤礦工人的兒子?！?長(zhǎng)歌當(dāng)哭，淚雨思親”，想念我的父親，你是我人生路上一座偉岸的坐標(biāo)，是你，讓兒子明白了如何對(duì)待人世間的功名利祿，如何面對(duì)人生的苦難與坎坷，雖然，你普通平凡，甚至微不足道，但是，你是兒子心中的自豪與驕傲，無(wú)論何時(shí)，何地，面對(duì)任何人，我都會(huì)驕傲自豪地說(shuō)：我的父親是礦工。

篇四：我的父親是礦工

常從報(bào)紙上關(guān)注一些關(guān)于煤礦工人的事情，某年某日，那里的煤礦又發(fā)生了礦難，那些煤礦又出現(xiàn)了啥情況，這些新聞的出現(xiàn)，頂多也就是我們茶余飯后，偶爾關(guān)注一下的新聞事件而已，有時(shí)，為這些不容易的煤礦工人擔(dān)心，也有時(shí)為那些不幸在礦難中受傷害的死難者，感到傷心難過(guò)，但是，從未想到，這些礦工的悲劇和心酸故事，與我有多大關(guān)系，礦工的工作和生活，沒(méi)有親身的經(jīng)歷，我們很少有人能夠真切地感知，作為一個(gè)煤礦工人的喜怒哀樂(lè)，而我，在閑暇時(shí)間，陪著年邁的父親，聽(tīng)他聊起自己作為一名煤礦工人的歲月，才會(huì)感覺(jué)到，我是一個(gè)煤礦工人的兒子，我的父親，是一個(gè)煤礦工人。

父親沒(méi)去煤礦工作之前，只是一個(gè)面朝黃土背朝天的農(nóng)民，我的家鄉(xiāng)，就毗鄰亙古文明的京杭大運(yùn)河，由于當(dāng)時(shí)的家境不錯(cuò)，爺爺置備了一條小木船，從臺(tái)兒莊向南方運(yùn)送一些布匹，糧食，因此，父親有機(jī)會(huì)跟隨爺爺，隨船下江南，無(wú)論是煙花三月，還是煙雨朦朧的梅雨江南，父親，早早地就接觸到了外面的精彩世界，從周總里的故鄉(xiāng)淮安到人間天堂的蘇杭，一路行船，一路的風(fēng)景，腦子里這些精彩的畫(huà)面，是父親多少年前給我講故事的時(shí)候，便早已印記在我幼小心靈中的一道抹不去的風(fēng)景，煙花三月的揚(yáng)州，細(xì)雨朦朧的江南水鄉(xiāng)，還有那北方人一直津津樂(lè)道的揚(yáng)州美女，我的江南夢(mèng)就是從那個(gè)時(shí)候做起的。

父親是一個(gè)文化人，至少我還有很多的鄉(xiāng)鄰眼里這么認(rèn)為，由于家境不錯(cuò)，父親讀過(guò)幾年的私塾，據(jù)父親說(shuō)，村里和他一起讀書(shū)的小伙伴，沒(méi)有幾個(gè)能堅(jiān)持的，只有父親，堅(jiān)持了好多年，私塾先生是本村一位有名的黃姓秀才，在父親的眼里，先生雖然穿著寒酸些，但是確是一位學(xué)富五車(chē)，飽讀四書(shū)的能人，據(jù)父親講，當(dāng)年村里一位姑娘出嫁到外村，嫁給一戶(hù)有錢(qián)的人家，怕人家瞧不起自己的女兒，在出嫁那天送客的時(shí)候，請(qǐng)了黃老先生去送大客，當(dāng)時(shí)男方招待貴客時(shí)，想捉弄一下女方娘家的人，就把一條沒(méi)做熟的鯉魚(yú)端上來(lái)，見(jiàn)過(guò)場(chǎng)面的黃老先生，一看便知有詐，于是裝作不知，伸手便去抓魚(yú)，然后，裝作很燙的樣子，四處亂甩手上的油，邊甩邊說(shuō)富貴有余，弄得幾個(gè)陪客的人很是尷尬，知道是遇到了高人，于是，重新上菜，隆重接待，自此，男方家人，再也不敢小瞧姑娘家了，所以，父親對(duì)文化人，最是敬佩，這也是這么多年來(lái)，父親一直堅(jiān)持培養(yǎng)我們上學(xué)的原因 。

父親的私塾功底和隨船行走江南的經(jīng)歷，讓父親有些與一般的村民略顯不同，后來(lái)，徐州礦務(wù)局來(lái)村里招工，這在我們農(nóng)村，可是一件了不起的大事，成為工人，吃國(guó)家糧，，對(duì)于這些祖祖祖輩輩生活在這個(gè)偏僻鄉(xiāng)村的人來(lái)說(shuō)，是一件可望而不可及的事情，競(jìng)爭(zhēng)自然激烈 ，七個(gè)自然村，一共就招三人，父親還是憑借自己的實(shí)力，脫穎而出，最后成為一名在那個(gè)年代，引以為豪的煤礦工人。沒(méi)有人理解煤礦工人的艱辛與危險(xiǎn)，有的只是家里出了一個(gè)吃皇糧的工人，這在十里八村，也算是比較長(zhǎng)臉的事情。

父親被招工后，經(jīng)過(guò)簡(jiǎn)單培訓(xùn)，直接分配到了賈汪煤礦，由于賈汪距離我家有50公里的路程 ，沒(méi)有人見(jiàn)過(guò)父親的工作單位和工作環(huán)境，所以，對(duì)父親的工作認(rèn)識(shí)，只是從表面上穿的理解，父親每月回家一次，騎著買(mǎi)的飛鴿牌自行車(chē)，用工資買(mǎi)著好吃的，所以，在一般人的眼里，父親的工作是很體面的，生活也是光鮮的，至于把父親和那些整天臟兮兮的煤黑子聯(lián)系在一起，我從未想過(guò)。

上初中的時(shí)候，放暑假，我鬧著跟父親去賈汪，父親拗不過(guò)我，帶我來(lái)到賈汪煤礦；父親的宿舍在賈汪城區(qū)，條件比起今天的礦區(qū)生活，要好的多，食堂和澡堂離宿舍不遠(yuǎn)，父親給我飯票自己去食堂吃飯，每次父親回來(lái)，都是洗完澡，穿著干凈的衣服 回到我面前，父親與我現(xiàn)在腦海中的穿著臟衣服，滿(mǎn)臉黢黑的煤黑子印象，相去甚遠(yuǎn)，只是有一次，父親上夜班，

早晨在我睡意朦朧中，下班后不放心來(lái)看我，沒(méi)來(lái)得及換衣服洗澡，這才是我惟一一次看到父親的煤礦工人形象，頭上頂著頭盔，帶著礦燈，身上是臟兮兮的工作服，腳上雨鞋，臉上除了牙齒，都是黑的，就這一眼，是我今生中，唯一的一次，父親穿工裝的畫(huà)面。

篇五：礦工女給爸爸的一封信

我的家鄉(xiāng)是素有“煤鄉(xiāng)”之稱(chēng)的山西，我的父親是千百萬(wàn)煤礦工人中的一員，學(xué)校的校歌寫(xiě)得好“礦山的驕傲，煤鄉(xiāng)的希望………礦工兒女，茁壯成長(zhǎng)”我對(duì)這生于斯長(zhǎng)于斯的礦區(qū)有著很深厚的感情，雖然它的煙囪里裊裊升起的是具有礦區(qū)特色的黑煙，雖然穿白色衣服在這里無(wú)形中成了一個(gè)禁例，但是這片土地有著它廣博的胸懷，一輩輩人在這里成長(zhǎng)，一代代人挑起了祖國(guó)煤鄉(xiāng)建設(shè)的大梁！

煤是祖國(guó)不可或缺的重要能源，山西更是煤礦生產(chǎn)的主要力量?？粗鎳?guó)四化建設(shè)快馬加鞭，看著人民生活一步步邁上新的臺(tái)階，那每一步的跨越都凝聚著煤礦工人的血汗，我為自己是礦工兒女而深深感到自豪！

………

爸爸，您從小教育我要好好學(xué)習(xí)，天天向上，我也沒(méi)有讓您失望，自上初中我的成績(jī)就一直名列前茅，所獲的獎(jiǎng)狀都貼滿(mǎn)了咱們家的墻壁，親朋好友來(lái)串門(mén)都贊羨不已，每當(dāng)這時(shí)，您的臉上都綻開(kāi)欣慰的笑。 我以年級(jí)第一的成績(jī)順利考入初中，老師常說(shuō)“一分耕耘，一分收獲”、“書(shū)山有路勤為徑，學(xué)海無(wú)涯苦作舟”，我知道學(xué)習(xí)的道路上充滿(mǎn)著艱辛，我會(huì)努力做您的開(kāi)心果，讓您為我而驕傲！

………

今天，礦區(qū)電視臺(tái)與學(xué)校聯(lián)合舉辦一個(gè)活動(dòng)，主題是“給礦工父親的一封信”，我和我的四個(gè)同學(xué)有幸來(lái)到電視臺(tái)，來(lái)念自己寫(xiě)的文章。我工作在井下第一線(xiàn)的父親，您支撐起了家中這片天，而正是無(wú)數(shù)個(gè)您，撐起了礦區(qū)，撐起了煤鄉(xiāng)的明天！老師教過(guò)我們“老吾老，以及人之老；幼吾幼，以及人之幼”，所有的煤鄉(xiāng)礦工，都是我們可敬的父老！

對(duì)于礦區(qū)來(lái)說(shuō)，安全生產(chǎn)是最重要的，每次礦區(qū)新聞里面總在播。耳濡目染中我也明白了這一點(diǎn)。爸爸，您可知道，您一個(gè)人在井下作業(yè)，糾動(dòng)著的是我們一家子的心！井下的父老們，每一個(gè)都有家庭，都有兒女，安全生產(chǎn)要從每一個(gè)人做起，因?yàn)橐粋€(gè)人的疏忽，可能會(huì)造成無(wú)數(shù)個(gè)家庭的悲劇?。?/p>

………

打從小時(shí)候起，我就看到，每次爸爸出門(mén)上班，媽媽都會(huì)小心妥貼地給爸爸準(zhǔn)備好衣物，著重檢查爸爸戴的頭燈亮不亮，有沒(méi)有什么問(wèn)題。媽媽說(shuō)：“你父親是這個(gè)家的天，頭燈一定要亮，這樣父親在井下才能找到路，才能順利回家。”

現(xiàn)在，又到了生產(chǎn)最緊張的時(shí)候，每次回到家中，您的身影都是那么地疲憊，媽媽總是心疼地為您端上熱了幾遍的飯菜，媽媽說(shuō)，您的平安是全家最大的福份！

記得那次隊(duì)里工作忙臨時(shí)加班，您徹夜未歸，媽媽打發(fā)我睡下以后，便在臺(tái)燈下給您縫工作服，朦朧中我看見(jiàn)媽媽清秀的面龐上擔(dān)憂(yōu)的神情，每逢外面有什么聲響，媽媽便輕聲地開(kāi)門(mén)看看是不是爸爸回來(lái)了。隨著夜晚的加深，媽媽越來(lái)越不安，縫衣針好幾次扎著手，流出了血，媽媽也沒(méi)有心情理會(huì)。那時(shí)家里也沒(méi)有電話(huà)，無(wú)法與您取得聯(lián)系，媽媽如坐針氈，后來(lái)便不再縫工作服，坐在那里，愣愣地盯著“當(dāng)當(dāng)”走著的時(shí)鐘。

到天快破曉時(shí)分，媽媽終于坐不住了，她披了一件外衣，躡手躡腳地出門(mén)。我悄悄爬起身來(lái)，跟在后面，憂(yōu)心忡忡的媽媽根本沒(méi)有注意到我也跟了來(lái)，天空開(kāi)始下起了雨，路變得泥濘，慌亂的媽媽幾次都差點(diǎn)跌倒，她淋著雨在前面踉蹌地走著，我淋著雨在后面悄悄地跟著。

就在離爸爸工作地方還有幾分鐘路程的時(shí)候，對(duì)面急匆匆走來(lái)一個(gè)人。媽媽站住了，那么熟悉的身影，是爸爸嗎？我躲在后面偷偷地想。身影漸行漸近，終于到了媽媽跟前，果然是爸爸，雨幕中，爸爸與媽媽對(duì)視。

媽媽一下子撲到爸爸懷中，爸爸緊緊地?fù)ё寢專(zhuān)且豢?，雨水和淚水交融著，那一刻，千言萬(wàn)語(yǔ)無(wú)從說(shuō)起，那一刻，我明白了，什么叫“相看淚眼，無(wú)語(yǔ)凝噎”

………”

我放下手稿，淚流滿(mǎn)面。

這幅錄像在礦區(qū)電視臺(tái)連播了三天。

這一年，礦區(qū)產(chǎn)量達(dá)到有史最高，安全生產(chǎn)無(wú)一例事故！

親愛(ài)的爸爸：

親愛(ài)的爸爸，雖然我還是個(gè)孩子，雖然我對(duì)您的工作環(huán)境不太熟悉，對(duì)您的工作性質(zhì)也不太了解，可是我知道您的工作很辛苦，為了家庭、親人在幾千米的巷道深處揮汗如雨，為了讓我吃好穿好，接受好的教育，為了讓爺爺奶奶安享晚年，您放棄了很多，甚至每月連一個(gè)班都不肯休。您一定要保重身體，注意安全。爸爸，您太累了，您辛苦了！

記得剛來(lái)礦的一天晚上，我獨(dú)自一人散步到井口，看到一個(gè)個(gè)“黑人”經(jīng)過(guò)檢身站出來(lái)，從我身邊走過(guò)。忽然，一個(gè)熟悉而又親切的聲音叫住了我。我簡(jiǎn)直不敢相信自己的眼睛，眼前就是剛下班的爸爸：您的臉比非洲人還黑，只看見(jiàn)眼珠子在轉(zhuǎn)動(dòng)……我的心與眼睛一樣，都在流淚。

爸爸，您知道嗎？從小到大，您在我心中一直都是那么的高大。是您保護(hù)著我，保護(hù)著媽媽?zhuān)Ｗo(hù)著我們的家。是您用那雙辛勤的手為我撐起一片天，讓我可以在蔚藍(lán)的天空下無(wú)憂(yōu)無(wú)慮的成長(zhǎng)著；是您辛辛苦苦、日日夜夜的工作，為我們換來(lái)一個(gè)安定和睦的家。您就是我們家的頂梁柱??！爸爸，您的安全是我們永遠(yuǎn)的牽掛。

您還記得前年的那個(gè)冬天嗎？那天中午，安照平常的慣例您早該回家?？墒悄翘煳液蛬寢屧缭绲匕扬埡玫饶貋?lái)，一個(gè)怯生生的電話(huà)讓我們?nèi)胰说男那榧钡奖罎⒌倪吘?，爸您的腳受傷了，當(dāng)我們趕到時(shí)，您的腳掌被醫(yī)生包裹得像腿那么粗，還滲透著鮮血把紗布染紅。馬虎大意、不按規(guī)程作業(yè)出了事故，我們是多么的傷心啊！每當(dāng)爸爸下班沒(méi)準(zhǔn)時(shí)回家時(shí)，心中總有那么一絲擔(dān)憂(yōu)；每當(dāng)看到媽媽焦急的表情，聽(tīng)到媽媽輕微的嘆息聲，我總是在心里一遍遍地默念爸爸平平安安，爸爸快點(diǎn)回家。

我想要的不是天天背新書(shū)包、穿新衣服，我只想要您平安的回家；我想要的不是天天吃大魚(yú)大肉、喝牛奶飲料，只想每天都能握一握您那又厚又大的雙手，因?yàn)槟抢飳?xiě)滿(mǎn)了您的艱辛；我想的不是每天能拿到多少零用錢(qián)，只想天天都能抱抱您，因?yàn)閷?duì)于孩子來(lái)說(shuō)，你的懷抱是那么的溫暖……

你的平安，是我們?nèi)业男腋＃?qǐng)牢記：安全是山，平安是福！我愛(ài)我的家，愛(ài)您和媽媽?zhuān)覀兊戎掳鄽w來(lái)。

衷心的祝愿：親愛(ài)的爸爸身體健康！工作順利！平平安安！

篇六：寫(xiě)給礦工爸爸的一封信

親愛(ài)的爸爸： 在我的心中，您像山一樣，給了我們?nèi)乙揽?。您雖然只是一名普普通通的礦工，但是，您是我們的港灣，我的驕傲。 我明白，因?yàn)槟募缟嫌袀€(gè)家，因?yàn)槟男睦镱^裝著我們，所以您總是以強(qiáng)者的身份出現(xiàn)在我們面前。不管您工作多累，也會(huì)給我們一個(gè)微笑，讓我們安心；如果不是什么特殊情況，您一定不休假。對(duì)于家而言，您是個(gè)絕對(duì)稱(chēng)職的家長(zhǎng)。從小到大，您為我和哥哥付出的是不足以用語(yǔ)言來(lái)形容的。轉(zhuǎn)學(xué)、學(xué)習(xí)、工作、生活，您承擔(dān)著一切，把我們照顧得無(wú)微不至。記得五年級(jí)，我不小心劃破了腳，您心疼地在醫(yī)院陪了我將近一個(gè)星期。初三時(shí)開(kāi)家長(zhǎng)會(huì)，您剛上完晚班，就匆忙趕到學(xué)校。結(jié)果，還在上早讀的我發(fā)現(xiàn)了頂著黑眼圈的您。那天，您是來(lái)得最早的?？粗鷦诶鄣纳袂閰s又盡量展示輕松的樣子，我好心疼。轉(zhuǎn)身那一刻，感動(dòng)的淚滴落下來(lái)。是您用父愛(ài)感動(dòng)我，所以，我立志努力，希望自己將來(lái)能夠讓您不再這么辛苦。 對(duì)待工作，您是那么兢兢業(yè)業(yè)，風(fēng)雨無(wú)阻。看著您滿(mǎn)抽屜的獎(jiǎng)?wù)伦C書(shū)，我真的很驕傲，您為我樹(shù)立了一個(gè)好榜樣。生無(wú)所息，我想這個(gè)詞用來(lái)形容您再貼切不過(guò)了。您總是日以繼夜地工作，有時(shí)候，您什么時(shí)候離家去上班的，我也不知道。大多數(shù)時(shí)候，您是在我還在熟睡的時(shí)間離開(kāi)。以前，還沒(méi)有搬到巨源時(shí)，您更辛苦。上早班要凌晨3點(diǎn)起床，做好我們兄妹的飯，然后騎2個(gè)多小時(shí)自行車(chē)上班。 我知道，您的工作是危險(xiǎn)的。經(jīng)常會(huì)看到一些煤礦出事故的新聞，然后本能地想起您，時(shí)刻擔(dān)心您的安全。是啊，井下生產(chǎn)經(jīng)常受到各種自然災(zāi)害的威脅，如果超前防治工作不做好，就隨時(shí)可能發(fā)生水災(zāi)、火災(zāi)、煤塵爆炸等事故。另外，由于各種措施不當(dāng)，檢查、維修、管理不到位，也隨時(shí)可能發(fā)生預(yù)想不到的事故。在煤礦行業(yè)中，傷亡事故總是比其他行業(yè)多。爸爸，您一定得安全?。?身邊發(fā)生的意外，讓我觸目驚心。那個(gè)伯伯就離開(kāi)了，他的妻兒失聲痛哭的樣子，讓我銘記，不禁潸然。那是生命呀，因?yàn)楣ぷ鞯氖д`而導(dǎo)致事故，頭天晚上還有說(shuō)有笑的一個(gè)人，第二天就停止了呼吸。賠償有什么用？人都不在了，就算對(duì)著一堆錢(qián)又能改變什么、又能彌補(bǔ)什么呢？一家人突然失去了頂梁柱，就象天塌下來(lái)一樣，那是一種怎樣的痛苦。 爸爸，這樣的悲劇還在上演，一幕幕揪心的畫(huà)面無(wú)時(shí)無(wú)刻不在提醒我們：安全就是生命，安全就是幸福。無(wú)論在什么情況下，都要牢記安全第一。安全第一、預(yù)防為主的方針，就是煤礦工人在生產(chǎn)實(shí)踐中經(jīng)歷血的教訓(xùn)總結(jié)出來(lái)的，是用血的代價(jià)認(rèn)識(shí)到的。 一個(gè)家，就是一個(gè)整體，失去誰(shuí)都不完美。爸爸，我們不奢求榮華富貴，只要全家人健健康康、平平安安生活在一起，就夠了。 爸爸，您在我心中是一棵大樹(shù)，是可以擋風(fēng)遮雨的大樹(shù)，很重要。您的一言一行，在我骨子里烙下了深深的印記，您的精神總在發(fā)光，努力工作是您的標(biāo)志，把假日留給我們是您的快樂(lè)，而把安全留給自己是我們?nèi)业男腋０?！一定記得安全第一，遵守安全?guī)章，讓我們一起奔跑，一定可以達(dá)到幸福的彼岸！ 此致 敬禮 20xx年2月4日 女兒：糖?的夢(mèng)五年級(jí):糖?的夢(mèng)

篇七：我的父親是礦工

——兒童詩(shī)朗誦

我的父親是一名礦工

聽(tīng)媽媽說(shuō)，他在很遠(yuǎn)很遠(yuǎn)的山里面上班 在那里，甚至看不到家

因?yàn)楦赣H太忙了

我?guī)缀醵伎床坏剿?/p>

看到別的小朋友

都有爸爸媽媽陪著

我也想，可是

看到爸爸疲憊的樣子

我只好把最想說(shuō)的話(huà)

放在肚子里

總是一個(gè)人

默默地玩耍

一天，我來(lái)到了爸爸上班的地方 正好碰上他們下班

我在井口等啊，等啊

終于等到他們了

可是，他們都是一個(gè)樣子

我怎么也看不見(jiàn)父親

直到一個(gè)人叫我的名字

我才看出來(lái)，那就是我的父親

頭發(fā)上全是煤

就象電視上的非洲人一樣

黑眼睛，黑鼻子，黑耳朵

只有牙齒是白的

爸爸怎么不講衛(wèi)生啊

直到爸爸洗完澡出來(lái)

我才叫了他一聲——爸爸

一天，我在電視上看到新聞

看著和我一樣大的弟弟妹妹

再叫爸爸的時(shí)候，再也無(wú)人回答 我突然就想到了爸爸

他也是在那么深的地下

他也是那么危險(xiǎn)

那里是不是也有寬寬的馬路

危險(xiǎn)的時(shí)候

能夠讓爸爸找到回家的路

那里是不是也有汽車(chē)

危險(xiǎn)的時(shí)候

能載著爸爸遠(yuǎn)離

那可怕的爆炸

我好想去那里看一看

可是爸爸

從來(lái)不讓我去

他總是說(shuō)一句話(huà)

那里不好玩

我不知道，為什么爸爸要去那么危險(xiǎn)的地方 別的地方難道不能掙錢(qián)嗎

當(dāng)我問(wèn)媽媽的時(shí)候

媽媽卻哭了

……因?yàn)樵谀抢锷习?/p>

能夠讓我高興上學(xué)

能夠讓我和媽媽

有一個(gè)溫暖的家

老師問(wèn)我，你的理想是什么

我說(shuō)：我要快快長(zhǎng)大

我要掙很多很多的錢(qián)

不讓我的爸爸

去那么危險(xiǎn)的地方上班 讓他晚上安然入睡

讓他能夠歇一歇腳

讓他能夠在寬寬的馬路上 陪著我和媽媽一同散步 一同回家

爸爸，這是女兒的心里話(huà) 希望你每天都能快樂(lè)上班 平安回家

爸爸，請(qǐng)您平安回家

每天清晨，當(dāng)我還在睡夢(mèng)中時(shí) 您就悄悄起床

來(lái)不及跟女兒道別

就匆匆出發(fā)

每天傍晚，當(dāng)窗外萬(wàn)家燈火

媽媽準(zhǔn)備了您最喜歡吃的飯菜 在您下班的時(shí)候

我和媽媽?zhuān)诘饶丶?/p>

爸爸，您是一名井下礦工

您的工作任務(wù)是采煤

我從未去過(guò)您工作的地方

媽媽告訴我，您的崗位就在很深 很深的地下 每天，您頭頂?shù)V燈，腰扎皮帶，腳穿雨鞋 在我的眼里

沒(méi)有誰(shuí)能比你更加瀟灑

雖然，您的臉上時(shí)常掛滿(mǎn)黑黑的煤塵 但您的內(nèi)心潔白無(wú)暇

雖然，您的崗位渺小

但在女兒的心中

您的形象，比嵩山還要偉岸 高大

那一排排壓不彎的液壓支柱

支不起爺爺奶奶親切的叮嚀

那一條條看不到頭的采煤巷道

塞滿(mǎn)了我和媽媽長(zhǎng)長(zhǎng)的牽掛

您聽(tīng)到了嗎，井下機(jī)器的轟鳴

那是親人們?cè)谀愣叺膰Z叨聲

您看到了嗎，您腰間的紅腰帶

那是媽媽親手為您編織的 愛(ài)的神話(huà)

我不知道什么叫違章，什么是瓦斯

但我知道，煤礦事故可以毀掉一個(gè)幸福的家 您說(shuō)，珍愛(ài)生命是您的企業(yè)文化 我不懂得生命的價(jià)值

但我知道，您的女兒不能沒(méi)有爸爸 雖然您已經(jīng)記下了所有的安全規(guī)章 但是您永遠(yuǎn)不要忘了對(duì)女兒的承諾 牢記安全，平安回家

一個(gè)平安的心愿

能夠照亮您回家的路

一聲平安的祝福

是您心中永不熄滅的燈塔

每天，您在井下作業(yè)的時(shí)候

礦井深處總會(huì)有一個(gè)聲音在回蕩 爸爸，請(qǐng)您平安回家

父親的作文(篇3)

在我心里，我的父親就是一座山，雖然他不擅言辭，對(duì)我也有一定嚴(yán)厲，不過(guò)，我卻知道，他一直都十分的疼愛(ài)我。

還記得有一次，我和父親鬧脾氣，甚至連晚飯也沒(méi)有吃，等到了半夜，我餓的睡不著，忽然，聽(tīng)到廚房里傳出了聲響，我跑到廚房去看，卻見(jiàn)父親在為我煮面，在我的記憶中父親從沒(méi)下過(guò)廚，我呆呆的望著父親的背影，忽然發(fā)現(xiàn)，在我不知道的時(shí)候，他已經(jīng)開(kāi)始老去了。

后來(lái)，父親看到我在旁邊，便連忙招呼我，讓我快點(diǎn)來(lái)吃面，我站了一會(huì)，然后坐下吃面，吃完以后我就小聲的和父親道了歉，然后，就跑到廚房去洗碗了。

這個(gè)就是疼愛(ài)我的父親，不管他多不擅言辭，但是他確實(shí)一直都對(duì)我十分的好。

中小學(xué)寫(xiě)作指導(dǎo)、寫(xiě)作素材、優(yōu)秀作文以及有獎(jiǎng)活動(dòng)

盡在“”微信公眾號(hào)

父親的作文(篇4)

親愛(ài)的爸爸：

您好！我們的田陳礦團(tuán)委發(fā)起了一個(gè)活動(dòng)——?寫(xiě)給礦工爸爸的一封信?，雖然您現(xiàn)在是位退休的礦工，我是位退團(tuán)的礦工，但是還是禁不住想對(duì)您說(shuō)說(shuō)心里話(huà)。聽(tīng)媽媽說(shuō)上個(gè)世紀(jì)70年代，我們家里經(jīng)濟(jì)條件差，您為了讓我們吃好穿好，接受好的教育，為了讓奶奶安享晚年，全家過(guò)上幸福的日子，您選擇了礦山，當(dāng)上了一名采煤工，在充滿(mǎn)煤塵、瓦斯、積水、高溫的千米巷道深處揮汗如雨，奉獻(xiàn)著自己的青春力量。人們都說(shuō)干煤礦安全系數(shù)低，稍有不慎就會(huì)引發(fā)事故，每當(dāng)您下班沒(méi)準(zhǔn)時(shí)回家時(shí)，媽媽和我們的心中總有那么一絲擔(dān)憂(yōu)；每當(dāng)看到媽媽焦急的表情，聽(tīng)到媽媽輕微的嘆息聲，我總是在心里一遍遍地默念爸爸平平安安，爸爸快點(diǎn)回家。每一次您都不會(huì)讓我們失望，聽(tīng)到您熟悉的腳步聲、開(kāi)門(mén)聲比聽(tīng)流行歌曲還開(kāi)心。最難忘的是進(jìn)門(mén)后您那寬厚而結(jié)了厚繭的雙手高高地把我舉起，因?yàn)槟抢飳?xiě)滿(mǎn)了您的艱辛和力量；我們只想天天都能抱抱您，因?yàn)閷?duì)于孩子來(lái)說(shuō)，你的懷抱是那么的溫暖而寬廣……

爸爸，礦工多苦多累多臟多危險(xiǎn)，您從沒(méi)向我們提起過(guò)，可能是怕我們擔(dān)心吧。記得上學(xué)時(shí)我們學(xué)校組織學(xué)生到井口給礦工送溫暖，看到一個(gè)個(gè)?黑人?經(jīng)過(guò)安檢站出來(lái)，從我身邊走過(guò)。忽然，一個(gè)熟悉而又親切的聲音叫住了我。我簡(jiǎn)直不敢相信自己的眼睛，眼前就是

剛下班的爸爸：您穿著滿(mǎn)是煤塵的工作服，汗水濕透衣背您的臉比非洲人還黑，只看見(jiàn)眼珠子在轉(zhuǎn)動(dòng)……頓時(shí)我的心與眼睛一樣，都在流淚。而您卻笑著說(shuō)?傻孩子，哭什么，礦工的后代只流汗，不流淚?。

爸爸，有些我難以啟齒只好在信里說(shuō)，我曾因?yàn)槟堑V工而感到自卑過(guò)，人們都說(shuō)礦工就是一群?傻、大、粗、黑?工作在?苦、臟、累、險(xiǎn)、差?的地底下，別人問(wèn)起您在哪工作我都不想說(shuō)您是一名礦工。中專(zhuān)畢業(yè)時(shí)我跟本不想回煤礦工作，怕被別人看不起，您很?chē)?yán)肅地對(duì)我說(shuō)?你知道世上最無(wú)價(jià)的是什么嗎？是生命，礦工用最無(wú)價(jià)的生命和血汗換回的是閃閃發(fā)光的煤炭，所以人們稱(chēng)煤炭為烏金。它給我們帶來(lái)了光明和溫暖，大家都不采煤，人們?cè)趺瓷睿?當(dāng)時(shí)我為我的淺薄而感到無(wú)地自容。現(xiàn)在我以我們是礦工之家而自豪，因?yàn)樗翘?yáng)底下最光輝的職業(yè)。

老爸真的很感謝您，是您保護(hù)著我們和媽媽?zhuān)€有我們的家。是您用那雙辛勤的手為我們撐起一片天，讓我們可以在蔚藍(lán)的天空下無(wú)憂(yōu)無(wú)慮的成長(zhǎng)著；是您辛辛苦苦、日日夜夜的工作，為我們換來(lái)一個(gè)安定和睦的家。您就是家中的梁，是奶奶的心，是媽媽的天，我們的山。

時(shí)光荏苒，我們姐弟現(xiàn)在都已過(guò)了而立之年，都已成家，生兒育女，而您確已兩鬢斑白。我們又接過(guò)了您手中的接力棒，繼續(xù)奮戰(zhàn)在您曾經(jīng)工作過(guò)的礦山。自從我們?cè)诿旱V上班的第一天開(kāi)始，您和媽媽便多了一份惦記、一份牽掛，更多了一份擔(dān)憂(yōu)，總是要求我們下班往

家里打個(gè)電話(huà)報(bào)個(gè)平安。

每當(dāng)電視新聞里有礦難的報(bào)道，您總是非常關(guān)注救援情況，叫我們回家開(kāi)個(gè)會(huì)，給我們分析原因，告訴我們防范措施和避災(zāi)方法。還不斷囑咐我們：?工作時(shí)一定要牢記安全第一方針，決不能違章作業(yè)，馬虎大意，更不能存在僥幸心理，及時(shí)排查隱患，多學(xué)學(xué)安全生產(chǎn)知識(shí)和作業(yè)規(guī)程，不懂不會(huì)的就向老師傅學(xué)習(xí)學(xué)習(xí)、查查資料。爸爸老了，沒(méi)給你們留下很多的財(cái)富，但我給你們留下了一個(gè)健全的老爸，這樣我們?nèi)也拍軋F(tuán)圓幸福。你們也一樣，干煤礦‘安全責(zé)任大于天’每個(gè)人的生命只有一次，生命健康了才能礦福、家福、人福?，F(xiàn)在你們是家中的梁，上有我們，下有兒女，你們安全了，我和你媽才能盡享晚年兒孫繞膝之福??！?爸爸您的字字句句，我們都會(huì)銘記心間，雖然很平淡，但是飽含著一位礦工父親對(duì)礦工兒女深沉的愛(ài)和殷切期盼！

爸爸您這份礦山情結(jié)再也無(wú)法解開(kāi)，只因您用青春、熱血換來(lái)了家庭的幸福，礦山的繁榮；這份礦工情緣再也割舍不斷，只因我們礦工子女日日月月，履行著安全規(guī)程，實(shí)踐著人生價(jià)值……

父親的作文(篇5)

父親是一名大學(xué)教師，上世紀(jì)七十年代出生在一個(gè)偏遠(yuǎn)的小山村，但憑借頑強(qiáng)的斗志和不懈的努力，在充滿(mǎn)競(jìng)爭(zhēng)和人才濟(jì)濟(jì)的城市里，闖出了屬于自己的一片天地。

父親是兄妹四人的老大，小時(shí)候農(nóng)忙時(shí)，不僅要幫助爺爺奶奶干農(nóng)活，還要照顧牙牙學(xué)語(yǔ)的姑姑，家里的重活、累活都?jí)涸谒萑醯募绨蛏?。我曾?jīng)問(wèn)父親，為什么他沒(méi)有二叔、三叔那般高大，就是因?yàn)槟晟贂r(shí)干活累壞了身體。

父親從小就愛(ài)讀書(shū)，天剛蒙蒙亮，就背上籮筐，一邊割草，一邊偷偷的讀書(shū)。初中畢業(yè)時(shí)，由于家境貧困，只能允許一人上高中，成績(jī)名列前茅的父親把寶貴的機(jī)會(huì)讓給了二叔，自己卻選擇了可以更早參加工作、能為爺爺奶奶減輕負(fù)擔(dān)的師范學(xué)校，以中考狀元的身份走進(jìn)了師范大門(mén)，為此，父親常常說(shuō)，沒(méi)有上高中和讀大學(xué)是他今生的遺憾。

在師范求學(xué)期間，父親更加刻苦，不僅學(xué)習(xí)成績(jī)優(yōu)秀，文藝體育尤為突出。他是學(xué)校的田徑隊(duì)員，是校運(yùn)會(huì)800米三連冠得主；他又是校合唱隊(duì)和樂(lè)隊(duì)指揮，舞臺(tái)上經(jīng)?？梢钥吹剿麨t灑的身影；他又能寫(xiě)一手漂亮的書(shū)法，宣傳欄和黑板報(bào)，時(shí)常能留下他洋洋灑灑的墨寶。

父親會(huì)彈鋼琴，每當(dāng)他伸出那布滿(mǎn)生活經(jīng)歷的大手，有力地敲擊在黑白相間的鍵盤(pán)上，那用心連成的音符傳入耳中，無(wú)論是否聽(tīng)懂，我都會(huì)情不自禁地跟著父親的節(jié)奏，回憶過(guò)去，暢想未來(lái)。父親喜歡唱歌，他總穿著休閑裝，拖著涼鞋悠然地漫步在林蔭小道，用他那渾厚的男聲哼著我似懂非懂的歌曲，我習(xí)慣跟在他身后，美妙的歌聲隨著徐徐涼風(fēng)飄來(lái)，陣陣樹(shù)語(yǔ)，仿佛在為父親的歌唱打響節(jié)拍?？粗赣H微駝的背影，從幼時(shí)的大山到現(xiàn)在的小丘，才知道父親老了。

從前，他總能將我高高舉起；從前，他總會(huì)陪我玩耍、下棋；從前，他總是為我遮風(fēng)擋雨。如今，父親已不是當(dāng)年的他，他的睿智不再無(wú)人能比，他的精力不再充沛旺盛，他的身體不再?gòu)?qiáng)壯有力……是我長(zhǎng)大了？還是父親老了？

有一次，我和父親聊天，看到他略顯蒼老的臉龐和隱藏在黑發(fā)中的銀絲，我沉默了，父親每天忙活為的不就是讓我更幸福，讓家更多姿，讓愛(ài)更飽滿(mǎn)？

我經(jīng)常望著父親的背影發(fā)呆，我多么想讓父親重新充滿(mǎn)活力，父親為這個(gè)家付出了太多太多。而現(xiàn)在的我，只能鼓起雙手，為不再年輕的父親，喝彩！

父親的作文(篇6)

每個(gè)人都有自己的爸爸，每個(gè)爸爸應(yīng)該都有各自的脾氣，我的爸爸脾氣特別溫順。

爸爸是一名醫(yī)生，個(gè)子高大，體態(tài)有一些偏胖。

今年四十九歲了，但有時(shí)還像一個(gè)老頑童一樣，常常做出讓我忍俊不禁的事情。有一次，我們班要考一次小考試，是一張數(shù)學(xué)卷和一張語(yǔ)文卷，下午到了，成績(jī)出來(lái)了，數(shù)學(xué)98分，語(yǔ)文100分。放學(xué)了，我告訴爸爸今天考試了，把數(shù)學(xué)卷和語(yǔ)文卷都給他看了，爸爸看媽媽沒(méi)有在家，就吹起了牛說(shuō)：“你爸當(dāng)年考試都是滿(mǎn)分，倫到你這個(gè)小孩，偏偏容易得滿(mǎn)分的數(shù)學(xué)都得不到滿(mǎn)分?！眿寢尰貋?lái)了，他又“嘿嘿”的笑了起來(lái)。

爸爸特別愛(ài)喝酒，有一次跟叔叔們一起喝酒，一次喝了四五瓶，不過(guò)回家后是一定要被媽媽批評(píng)的?，F(xiàn)在他正在慢慢戒酒。放松但不放縱，是爸爸對(duì)我的教育方式，我愛(ài)我的爸爸！

淺閱讀作文15篇

作文是學(xué)生開(kāi)展語(yǔ)言表達(dá)實(shí)踐的一個(gè)極佳平臺(tái)，在寫(xiě)作中語(yǔ)言準(zhǔn)確是文章打動(dòng)讀者的基礎(chǔ)。以下為幼兒教師教育網(wǎng)為大家整理的“淺閱讀作文”。歡迎您參閱讀本網(wǎng)頁(yè)！

淺閱讀作文 篇1

說(shuō)明文是客觀地說(shuō)明事物的一種文體，目的在于給人以知識(shí)，或說(shuō)明事物的狀態(tài)、性質(zhì)、功能的特征，或闡述事理。

一、掌握說(shuō)明文的文體知識(shí)：

（一）、把握說(shuō)明對(duì)象，分清說(shuō)明對(duì)象是事物還是事理。

（二）、為了說(shuō)明事物特征或說(shuō)明事理，需要采用恰當(dāng)?shù)恼f(shuō)明方法。

常見(jiàn)的說(shuō)明方法有：分類(lèi)別、舉事例、打比方、列數(shù)字、作比較、下定義、作詮釋、摹狀貌、畫(huà)圖表等。閱讀說(shuō)明文，了解說(shuō)明文采用的說(shuō)明方法，一要看用怎樣的說(shuō)明方法，說(shuō)明什么對(duì)象，適應(yīng)怎樣的生活需要；二要看所用的說(shuō)明方法是通過(guò)怎樣的語(yǔ)言形式表達(dá)的。

掌握幾種常見(jiàn)的說(shuō)明方法，會(huì)分析在文中的作用：

1．分類(lèi)別：使說(shuō)明的內(nèi)容眉目清楚，避免重復(fù)交*的現(xiàn)象。

3．作比較：用人們熟知的與所要說(shuō)明的事物作比較，從而突出被說(shuō)明事物的特征。

7．配圖表：使讀者一目了然，非常直觀地理解被說(shuō)明的事物。

（三）、說(shuō)明要有順序，這是使說(shuō)明內(nèi)容條理化的必要條件。

常見(jiàn)的說(shuō)明順序有：時(shí)間順序（程序順序是時(shí)間順序的一種）、空間順序、邏輯順序。說(shuō)明文的順序，根據(jù)說(shuō)明的目的和對(duì)象，可以以一種順序?yàn)橹?，兼用其他順序?/p>

（四）、說(shuō)明文的閱讀還要注意結(jié)構(gòu)。

說(shuō)明文的結(jié)構(gòu)常見(jiàn)的形式有：“總（概說(shuō)）——分（具體）”式、“總——分——總”式、“分——總”式、并列式、遞進(jìn)式等。

（五）、說(shuō)明語(yǔ)言的準(zhǔn)確性，是說(shuō)明文語(yǔ)言的先決條件。

準(zhǔn)確性和多樣性、靈活性并不矛盾，有的以平實(shí)見(jiàn)長(zhǎng)，有的以生動(dòng)活潑見(jiàn)長(zhǎng)。由于說(shuō)明對(duì)象和作者語(yǔ)言風(fēng)格的不同，說(shuō)明的語(yǔ)言也是多種多樣的?；蚋爬ā⒒蚓唧w、或簡(jiǎn)潔、或豐腴、或精練、或詳盡；或平易樸實(shí)，或幽默風(fēng)趣?？傊痪幸桓瘛?/p>

（1）能夠理解詞語(yǔ)在文中的含義。對(duì)科技說(shuō)明文中的關(guān)鍵詞能正確理解、判斷及闡釋。

（2）理解文中重要的句子。準(zhǔn)確把握重要句子在文中的意義及作用。

（3）能夠辨別、篩選并整合文中重要的信息。

（4）能夠分析歸納文章的內(nèi)容要點(diǎn)，通過(guò)閱讀對(duì)文章的觀點(diǎn)、說(shuō)明對(duì)象等能夠正確認(rèn)識(shí)和準(zhǔn)確把握。

（5）能夠根據(jù)文章內(nèi)容進(jìn)行合理推斷和想象。

科技說(shuō)明文閱讀能力測(cè)試，主要考查理解文章的能力，考查的角度是語(yǔ)言信息和圖表信息的捕捉能力，而不是專(zhuān)業(yè)知識(shí)的理解程度。明確考查對(duì)象和要求，便于我們復(fù)習(xí)備考。

說(shuō)明文一般以客觀題的形式來(lái)考查，命題者在設(shè)計(jì)錯(cuò)誤題肢時(shí)，往往有以下幾種思路：

（1）偷換概念。這種選項(xiàng)乍看與原文的說(shuō)法一樣，但仔細(xì)推敲就會(huì)發(fā)現(xiàn)實(shí)際上二者并不是一回事。

（2）有意混淆程度深淺、范圍大小。

（3）從發(fā)展規(guī)律看，有意混淆或然、必然的情況。即把原文中的可能有意說(shuō)成必然，把偶爾說(shuō)成往往。

（4）就時(shí)態(tài)而言，有意混淆已然、未然的情況。即有意把原文中的設(shè)想或推測(cè)說(shuō)成已經(jīng)。

（5）以偏概全。把其中一方面或一部分所具有的某些特點(diǎn)說(shuō)成是所有同類(lèi)事物所具有的特點(diǎn)。

（6）因果顛倒或強(qiáng)拉因果。即把因說(shuō)成果，把果說(shuō)成因，或給無(wú)因果關(guān)系的二者建立因果關(guān)系。

（7）張冠李戴。這種干擾項(xiàng)常常把甲的發(fā)明說(shuō)成是乙的發(fā)明，或者把甲的特點(diǎn)說(shuō)成是乙的特點(diǎn)。

（8）誤劃類(lèi)別。即把同類(lèi)的拆開(kāi)或把不同類(lèi)的歸在一起。

（9）無(wú)中生有。即原文中本無(wú)此意，而憑空捏造出這種說(shuō)法。

整體感知閱讀材料為的是對(duì)閱讀材料內(nèi)容作基本把握。力求能初步的概括主旨、辨識(shí)行文思路，并對(duì)整個(gè)材料的內(nèi)容有一個(gè)基本的總體的認(rèn)識(shí)，為進(jìn)一步深入理解閱讀材料打下基礎(chǔ)。整體把握閱讀材料對(duì)理解文章有著非常重要的意義，因?yàn)榫植繂?wèn)題的準(zhǔn)確分析、深入理解，離不開(kāi)對(duì)材料整體的準(zhǔn)確把握。從整體入手，大處著眼，把握閱讀材料的主旨、行文特點(diǎn)、重要信息等方面的內(nèi)容，進(jìn)而加深對(duì)閱讀材料中各個(gè)具體或局部問(wèn)題的理解，從而達(dá)到能全面、準(zhǔn)確地回答所要求解決的問(wèn)題，這應(yīng)是科技類(lèi)閱讀材料應(yīng)試閱讀的正確程序，也體現(xiàn)了閱

讀過(guò)程的一般規(guī)律。中考科技文閱讀材料歷來(lái)十分重視整體內(nèi)容設(shè)計(jì)，突出考查整體理解水平的命題特點(diǎn)，更要求我們?cè)趹?yīng)試閱讀中首先應(yīng)從整體把握閱讀材料入手。整體感知閱讀材料，還要注意如下幾點(diǎn)：

①、把握說(shuō)明對(duì)象及其特征或內(nèi)容要點(diǎn)；

②、抓住關(guān)鍵詞語(yǔ)、重要語(yǔ)句，貫通全文內(nèi)容；

③、聯(lián)系試題，突出整體把目的性和針對(duì)性。

當(dāng)然，信息材料的篩選、整合以符合試題要求為原則。信息的篩選、整合，是閱讀過(guò)程中解決一些具體問(wèn)題的重要方法。篩選、整合重要信息涉及對(duì)文章內(nèi)容的整體把握，更關(guān)涉到篩選的目的、意圖。篩選和整合信息要注童如下幾點(diǎn)：

①以閱讀試題為依據(jù)，從整體著眼，明確篩選整理的目的，確定展開(kāi)篩選整理的范圍。有的要求篩選的信息可能只涉及幾句話(huà)，也有的可能涉及到一段甚或幾段乃至全篇。

②歸納、整合篩選范圍的內(nèi)容，發(fā)掘其隱含信息。有些信息，直接在篩選范圍中摘錄即可獲取，但有的信息不是直接傳遞的，而需對(duì)該確定范圍的內(nèi)容進(jìn)行歸納、整合后方能獲得。歸納、整合應(yīng)從該確定范圍內(nèi)的關(guān)鍵句意、層意入手，進(jìn)而發(fā)掘其隱含信息。

③根據(jù)閱讀試題的要求，對(duì)篩選整合的信息一一辨別。辨別時(shí)找準(zhǔn)對(duì)應(yīng)點(diǎn)，從語(yǔ)意重點(diǎn)，修飾限制語(yǔ)的范圍、程度、正反方向等角度去認(rèn)真辨析。

科技說(shuō)明文有很?chē)?yán)密的邏輯性，借助邏輯常識(shí)，可幫助我們理解文意。

①了解概念的內(nèi)涵與外延；

②掌握概念之間的關(guān)系。概念之間一般有如下關(guān)系：統(tǒng)一關(guān)系、屬種關(guān)系、交*關(guān)系、矛盾關(guān)系、反對(duì)關(guān)系；

以現(xiàn)代漢語(yǔ)語(yǔ)法為依據(jù)，來(lái)解答閱讀的實(shí)際問(wèn)題，是行之有效,

的方法。如漢語(yǔ)語(yǔ)法中講到的語(yǔ)意的輕重、使用范圍的大小、搭配是否恰當(dāng)、感情色彩是否合乎要求等等，都可以用來(lái)輔助閱讀。

2．理清思路，分析段與段之間的關(guān)系。

第三步：

回答文后的問(wèn)題，語(yǔ)言要簡(jiǎn)明，條理要清楚。

16．鳥(niǎo)能教給人哪些“本領(lǐng)”？閱讀文段后，請(qǐng)用自己的語(yǔ)言加以概括（2分）

17．選文除了鳥(niǎo)之外，還談到了大自然的哪些“文字”？讀懂這些“文字”有什么作用？

18．據(jù)電視臺(tái)近日?qǐng)?bào)道，我空軍某部研究云和閃電的科學(xué)家已經(jīng)取得了為我軍戰(zhàn)機(jī)披上“戰(zhàn)袍”的成果。請(qǐng)結(jié)合選文進(jìn)行聯(lián)想，說(shuō)說(shuō)這里的“戰(zhàn)袍”會(huì)有什么作用？讀了本文和電視臺(tái)的報(bào)道，你獲得了哪些啟迪？（4分）

答案：

第一問(wèn)1分；第二問(wèn)意思接近即可給分。

18．（4分）保護(hù)飛機(jī)，避免雷擊（1分）啟迪（3分）：要注意觀察善于發(fā)現(xiàn)，要善于從自然現(xiàn)象中受到有益于生活的啟迪，科學(xué)需要不斷的發(fā)展，需要更多的發(fā)明和創(chuàng)造。

第二問(wèn)開(kāi)放性較強(qiáng)，鼓勵(lì)發(fā)表個(gè)人獨(dú)特見(jiàn)解，酌情給分。

8．本文主要介紹了南極的氣候。請(qǐng)通讀全文，概括出南極氣候的基本特點(diǎn)。

9．氣候?qū)θ祟?lèi)具有兩面性，既可以造福于人類(lèi)，也可以將人類(lèi)置于死地。請(qǐng)根據(jù)自己掌握的氣候方面的知識(shí)，各舉一個(gè)氣候造福于人類(lèi)和給人類(lèi)帶來(lái)災(zāi)難的例子（要求：舉例典型，表述具體，且不得引用文中的例子）。

（1）造福于人類(lèi)的例子：

（2）給人類(lèi)帶來(lái)災(zāi)難的例子：

10．本文采用的主要表達(dá)方式是說(shuō)明，其中文中畫(huà)橫線(xiàn)的句子采用的表達(dá)方式是：

從內(nèi)容上看，文中運(yùn)用畫(huà)橫線(xiàn)的句子是為了說(shuō)明什么？

11．本文第④段中運(yùn)用的主要說(shuō)明方法有____________和____________，試根據(jù)自己的理解說(shuō)出運(yùn)用這些說(shuō)明方法的目的。

12．請(qǐng)根據(jù)對(duì)本文的理解，順著本文的寫(xiě)作思路，為本文續(xù)寫(xiě)一個(gè)結(jié)尾（要求：語(yǔ)言簡(jiǎn)明概括，過(guò)渡自然，60字以?xún)?nèi)）。

答案：

8、南極氣候的基本特點(diǎn)是：風(fēng)大而猛、極度寒冷、變幻莫測(cè)。（共3分，每個(gè)要點(diǎn)1分，大意正確即可得分）

9、答案示例：（1）新疆某些地區(qū)常年多風(fēng)，當(dāng)?shù)鼐用窈侠淼乩蔑L(fēng)能建立了許多風(fēng)力發(fā)電站，為當(dāng)?shù)氐霓r(nóng)牧業(yè)生產(chǎn)服務(wù)，促進(jìn)了經(jīng)濟(jì)的發(fā)展。（2）我國(guó)南方某些地區(qū)夏秋季節(jié)多雨，往往形成洪澇災(zāi)害，給人民生活和當(dāng)?shù)亟?jīng)濟(jì)造成巨大的損失。（抓住氣候地域性和穩(wěn)定性的特點(diǎn)，舉例典型，表述具體即可得分。2個(gè)句子，共2分，每句l分

10、記敘（或敘述）這是為了說(shuō)明南極風(fēng)大對(duì)人類(lèi)生存的巨大威脅（或南極大風(fēng)的威力，大意正確即可得分）（共3分，第一處l分，第二處2分）

11、舉例子列數(shù)字這是為了說(shuō)明南極氣候極度寒冷。（共3分，每處1分）

12、南極的氣候確實(shí)顯示出不同于其它大陸的威力。隨著科學(xué)技術(shù)的不斷發(fā)展，南極氣候?qū)⒈恢鸩浇议_(kāi)神秘的面紗，從而造福于人類(lèi)。（共4分，其中，語(yǔ)言簡(jiǎn)明概括2分，過(guò)渡自然l分，符合字?jǐn)?shù)要求1分。大意正確即可得相應(yīng)的分）

14．本文的說(shuō)明內(nèi)容除了土壤污染不被重視、土壤污染的原因和危害之外，還有

15．第⑶段中加點(diǎn)的詞“至少”在句子中的作用是：

16．填充下面方框，完成植物凈化土壤的過(guò)程。（每空6個(gè)字）（2分）

17．下面兩題，任選一題回答。[如兩題都答，按第①題計(jì)分]（2分）

①請(qǐng)?jiān)谙逻吔o第⑶段空白處補(bǔ)寫(xiě)一句話(huà)。②第⑷段中列舉的治理土壤污染三種辦法的順序?yàn)槭裁床荒茴嵉梗?/p>

18．為了提高人們對(duì)土壤及環(huán)境的保護(hù)意識(shí)，請(qǐng)你設(shè)計(jì)一條公益廣告。（含標(biāo)點(diǎn)20字以?xún)?nèi)）

14．（2分）“控制和消除土壤污染的辦法（措施）”或“如何控制和消除（治理）土壤污染”15．（2分）“強(qiáng)調(diào)（突出）了經(jīng)濟(jì)損失之大”或“強(qiáng)調(diào)（突出）了土壤污染導(dǎo)致嚴(yán)重的直接經(jīng)濟(jì)損失”。16．（2分）吸收有害物質(zhì)；集中焚燒處理17．（2分）①土壤污染會(huì)危害人（畜）健康②因?yàn)樵氖前凑沼芍饕酱我捻樞騺?lái)說(shuō)明的18．（2分）示例：還我青山碧水，還我土地芬芳。保護(hù)環(huán)境，人人有責(zé)（從我做起）

15．閱讀正文和相關(guān)鏈接，蒙娜麗莎的微笑被稱(chēng)為“神秘的微笑“是因?yàn)椋?/p>

18．從瑪格麗特揭秘過(guò)程中可以看出，要探究一個(gè)事物，需要具備一定的素質(zhì)。填寫(xiě)出其中三點(diǎn)。

19．從文中推斷，第7段的內(nèi)容顯然應(yīng)與第6段相對(duì)。請(qǐng)你用一段話(huà)來(lái)駁斥對(duì)方（即第6段）的觀點(diǎn)，闡明自己的見(jiàn)解。（3分）

答案：

15．（4分，各2分）（1）蒙娜麗莎微笑時(shí)隱時(shí)現(xiàn)（意到即可）（2）蒙娜麗莎含蓄的笑容，給人以豐富的聯(lián)想。

小凹區(qū)對(duì)陰影不敏感，善于分辨彩色和細(xì)節(jié)。蒙娜麗莎微笑的忽隱忽現(xiàn)，是由于眼睛注視的部位不同所造成的。

外圍區(qū)對(duì)彩色和細(xì)節(jié)不敏感，善于辨別運(yùn)動(dòng)和陰影。

17．（4分，各2分）蒙娜麗莎微笑之謎終于解開(kāi)了糟蹋藝術(shù)做煞風(fēng)景的事

18．（3分，答出一點(diǎn)得1分）（1）對(duì)事物的興趣和好奇心（2）豐厚的知識(shí)儲(chǔ)備

19．（3分，符合一點(diǎn)得1分）得分要點(diǎn)：（1）能從科學(xué)或藝術(shù)相結(jié)合等角度駁斥對(duì)方，確立自己的觀點(diǎn)。（2）言之有理，能自圓其說(shuō)。（3）表述完整。

[附原文]“達(dá)·芬奇乃文藝復(fù)興之曠世奇才，既是藝術(shù)家，又是科學(xué)家。他特別對(duì)物理學(xué)、生理學(xué)和醫(yī)學(xué)感興趣，研究人體頗有，作出過(guò)許多貢獻(xiàn)。如今蒙娜麗莎微笑之謎揭開(kāi)了，達(dá)·芬奇在開(kāi)之靈當(dāng)拊掌贊之日：后生可畏，深得吾心！”

17．請(qǐng)你根據(jù)文章提供的相關(guān)信息，用一句話(huà)概括介紹“勇氣”號(hào)探測(cè)器。（答案不超過(guò)42個(gè)字）（3分）

18．文中對(duì)“勇氣”號(hào)的結(jié)構(gòu)、裝備及其功能進(jìn)行說(shuō)明的是第段到第段。（2分）

19．既然火星被稱(chēng)為“死亡行星”，登陸非常困難，為什么人類(lèi)還要堅(jiān)持對(duì)火星的科學(xué)探索？請(qǐng)根據(jù)文章內(nèi)容簡(jiǎn)要寫(xiě)出四點(diǎn)理由。（4分）

20．形象、生動(dòng)是這篇科普短文的語(yǔ)言特點(diǎn)之一，請(qǐng)你以第⑸段中畫(huà)線(xiàn)的（甲）（乙）兩個(gè)句子的一個(gè)為例，進(jìn)行具體分析。（3分）

21．“勇氣”號(hào)這一名稱(chēng)是從參加火星探測(cè)器命名比賽的一萬(wàn)份美國(guó)小學(xué)生作文中挑選出來(lái)的，選中文章的作者是一名9歲的小女孩。人們?yōu)槭裁窗褳榛鹦翘綔y(cè)器命名這樣神圣的使命交給孩子們呢？為什么“勇氣”號(hào)這一命名能夠中選呢？談?wù)勀銓?duì)這兩個(gè)問(wèn)題的理解。

答案：

17．“勇氣”號(hào)探測(cè)器是人類(lèi)遣往其他行星的第一個(gè)可移動(dòng)的、自動(dòng)化的、用來(lái)對(duì)火星進(jìn)行科學(xué)探測(cè)的大型實(shí)驗(yàn)室。

19．答案要點(diǎn)：①了解火星及其演化過(guò)程；②了解地球自身的過(guò)去和未來(lái)；③探測(cè)火星上是否有生命；④探測(cè)火星上是否有水；⑤為人類(lèi)進(jìn)一步探索銀河系打開(kāi)一扇希望之門(mén)；⑥探索太空奧秘是人類(lèi)的千年夢(mèng)想。

20．（甲）句：“以類(lèi)似人的視角環(huán)視四周”“這兒瞧瞧，那兒看看”形象地寫(xiě)出了“勇氣”號(hào)尋找探測(cè)目標(biāo)時(shí)視角廣闊、動(dòng)作靈活的特點(diǎn)，寫(xiě)得饒有趣味。（乙）句：用“敲敲打打”“搜集”“前進(jìn)”等詞語(yǔ)形象地寫(xiě)出了“勇氣”號(hào)工作時(shí)像地質(zhì)學(xué)家一樣科學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)、有條不紊；語(yǔ)言生動(dòng)有趣。

21．第一問(wèn)答案要點(diǎn)：①孩子代表人類(lèi)的未來(lái)和希望；②相信孩子具有豐富的想像力；③激發(fā)孩子探索宇宙奧秘的.興趣；④從小培養(yǎng)孩子的科學(xué)精神。第二問(wèn)：因?yàn)槿祟?lèi)探索宇宙奧秘需要能力，需要有不畏懼任何艱難險(xiǎn)阻的精神。

13．閱讀第二自然段，指出火星最有可能成為人類(lèi)第二家園的四個(gè)條件。（4分）

14．祖布林和弗雷德曼對(duì)探測(cè)火星的意義各有什么看法？簡(jiǎn)要回答。（2分）

15．由于編者的疏忽，文中劃線(xiàn)句子中掉了一個(gè)“不”字。有人認(rèn)為這個(gè)“不”字應(yīng)放在（A）處，也有人認(rèn)為應(yīng)放在（B）處。你認(rèn)為應(yīng)該放在哪里？為什么？（2分）

16．假如有一天火星人來(lái)到地球做客，請(qǐng)以導(dǎo)游的身份向客人介紹你知曉的一處旅游景點(diǎn)及特征。（2分）

答案：

13.（1）火星的直徑大約是地球的一半。（2）火星上有相當(dāng)于地球上三分之一的重力。（3）火星上有相當(dāng)于地球百分之一的大氣濃度。（4）火星上有水。⑤火星距離地球近。

14.祖布林：地球之外是否有生命。弗雷德曼：了解生命的緣起和歸宿。

15.放在A處，“我們將不得不再次審視人類(lèi)和地球的關(guān)系”才有依據(jù)，正因?yàn)椴荒芡鹦巧弦泼瘢厍虿攀俏覀兾ㄒ坏募覉@，進(jìn)一步強(qiáng)調(diào)保護(hù)地球的重要性。16.略。

16、文章從哪三個(gè)方面說(shuō)明“宇宙是被一種無(wú)比完美的對(duì)稱(chēng)規(guī)律支配的”？(3分)?

18、對(duì)稱(chēng)可以創(chuàng)造美；同樣，不對(duì)稱(chēng)也可以創(chuàng)造美。自由選用下面資料，結(jié)合文章內(nèi)容和自己的理解，說(shuō)說(shuō)這兩種美的差異。至少使用兩種說(shuō)明方法。(6分)?

資料①：蘇州園林可絕不講究對(duì)稱(chēng)，好像故意避免似的。東邊有了一個(gè)亭子或者一道回廊，西邊決不會(huì)來(lái)一個(gè)同樣的亭子或者一道同樣的回廊?！卣踊蚝拥赖倪呇睾苌倨鳊R整的石岸，總是高低屈曲任其自然。

(選自《蘇州園林》)?

資料②：右圖是我國(guó)古代藝術(shù)瑰寶——馬踏飛燕。飛奔的駿馬只有一只蹄踏在飛燕上，四蹄姿態(tài)各不相同，打破了對(duì)稱(chēng)。銅馬足下的飛燕用來(lái)襯托良馬之神速。

19、對(duì)偶就體現(xiàn)了語(yǔ)言的對(duì)稱(chēng)美。請(qǐng)你使用對(duì)偶的方法，補(bǔ)全《西游記》第七回的回目。第七回回目：五行山下定心猿

【幫幫你】“五行山下定心猿”指孫悟空被如來(lái)佛祖壓在五行山下，“心猿”即孫悟空。

第七回前半部分內(nèi)容精選：真?zhèn)€光陰迅速，不覺(jué)七七四十九日，老君的火候俱全。這一日，開(kāi)爐取丹。那大圣雙手捂著眼，正自揉搓流涕，只聽(tīng)得爐頭聲響。猛睜睛看見(jiàn)光明，他就忍不住，將身一縱，跳出丹爐，唿喇的一聲，蹬倒八卦爐，往外就走。

答案：

16、①動(dòng)物世界最明顯的特點(diǎn)是軀干部分兩側(cè)的對(duì)稱(chēng)性；②藝術(shù)家利用對(duì)稱(chēng)創(chuàng)造出美；

③對(duì)稱(chēng)的現(xiàn)象引發(fā)了科學(xué)家對(duì)未知領(lǐng)域的探索。(每一方面1分，共3分)

17、示例：文中列舉生活中極常見(jiàn)的例子，生動(dòng)具體(深入淺出)的揭示了對(duì)稱(chēng)美的原因。

(點(diǎn)出生動(dòng)具體或深入淺出1分，點(diǎn)明揭示了對(duì)稱(chēng)美的原因1分，語(yǔ)言表述1分，共3分)

18、示例1：對(duì)稱(chēng)創(chuàng)造出的是整齊、端莊的美，故宮因此顯得氣勢(shì)恢宏；不對(duì)稱(chēng)創(chuàng)造出的是自然的美，蘇州園林因此給人以“如在畫(huà)圖中”之感

示例2：靜立的馬是對(duì)稱(chēng)的，但它只有自然之美；“馬踏飛燕”中的馬打破了對(duì)稱(chēng)，呈現(xiàn)出了藝術(shù)之美。后者靈動(dòng)的姿態(tài)，張揚(yáng)的個(gè)性，體現(xiàn)出了藝術(shù)家對(duì)美的獨(dú)特感受。

示例3：如果說(shuō)對(duì)稱(chēng)之美是一座莊嚴(yán)、凝重的高山，那么不對(duì)稱(chēng)之美就是一條歡快、靈動(dòng)的小溪。對(duì)稱(chēng)能給人以整齊之感，如故宮建筑的恢宏、肅穆；不對(duì)稱(chēng)則給人以飄逸之感，如蘇州園林的自然、閑適。不同的美感，源于不同的藝術(shù)風(fēng)格。

(點(diǎn)明差異2分，結(jié)合具體內(nèi)容闡述差異2分，說(shuō)明方法1分，語(yǔ)言表述1分，共6分)

19、八卦爐中逃大圣?

(點(diǎn)明八卦爐中或里、內(nèi)1分，使用逃或走、困、煉1分，答出大圣或悟空1分，共3分)??

2．人類(lèi)稱(chēng)霸萬(wàn)物，任意宰割萬(wàn)物，其實(shí)是在為自己釀造什么？（2分)

4．短文中有一組鮮明的對(duì)比句，準(zhǔn)確地表現(xiàn)了其他生物和人類(lèi)此消彼長(zhǎng)的狀況，其內(nèi)容是：

5．由于人們?nèi)狈硇院兔つ堪l(fā)展，在人的自我生存欲面前不復(fù)存在的是：

8．作為人類(lèi)的一員，如果造物主也請(qǐng)你提出改進(jìn)意見(jiàn)，你會(huì)怎么說(shuō)？(5分)

你說(shuō)：

3．生機(jī)盎然、鳥(niǎo)語(yǔ)花香、珍禽異獸、自作聰明、妄自尊大、銷(xiāo)聲匿跡、樂(lè)此不疲(任意寫(xiě)出其中的5個(gè)即可，每個(gè)1分)

6．示例：①位置②人類(lèi)的正確位置③同生共存是地球的法則④人類(lèi)中心主義休矣⑤物種的表決與人類(lèi)的警醒

7．在自然界中人與其他物種應(yīng)該和諧相處，同生共存，否則人類(lèi)將會(huì)為自己釀造悲劇。

淺閱讀作文 篇2

我國(guó)造園具有悠久的歷史，在世界園林中樹(shù)立著獨(dú)特風(fēng)格，自來(lái)學(xué)者從各方面進(jìn)行分析研究，各抒高見(jiàn)，如今就我在接觸園林中所見(jiàn)聞掇拾到的，提出來(lái)談?wù)?，姑名“說(shuō)園”

園有靜觀、動(dòng)觀之分，這一點(diǎn)我們?cè)谠靾@之先，首要考慮何謂靜觀，就是園中予游者多駐足的觀賞點(diǎn)；動(dòng)觀就是要有較長(zhǎng)的游覽線(xiàn)二者說(shuō)來(lái)，小園應(yīng)以靜觀為主，動(dòng)觀為輔大園則以動(dòng)觀為主，靜觀為輔前者如蘇州“網(wǎng)師園”，后者則蘇州“拙政園”差可似之人們進(jìn)入網(wǎng)師園宜坐宜留之建筑多，繞池一周，有檻前細(xì)數(shù)游魚(yú)，有亭中待月迎風(fēng)，而軒外花影移墻，峰巒當(dāng)窗，宛然如畫(huà)，靜中生趣至于拙政園徑緣池轉(zhuǎn)，廊引人隨，與“日午畫(huà)船橋下過(guò)，衣香人影太匆匆”的瘦西湖相仿佛，妙在移步換影，這是動(dòng)觀

中國(guó)園林是由建筑、山水、花木等組合而成的一個(gè)綜合藝術(shù)品，富有詩(shī)情畫(huà)意疊山理水要造成“雖由人作，宛自天開(kāi)”的境界山與水的關(guān)系究竟如何呢？簡(jiǎn)言之，模山范水，用局部之景而非縮小，處理原則悉符畫(huà)本山貴有脈，水貴有源，脈源貫通，全園生動(dòng)我曾經(jīng)用“水隨山轉(zhuǎn)，山因水活”與“溪水因山成曲折，山蹊隨地作低平”來(lái)說(shuō)明山水之間的關(guān)系，也就是從真山真水中所得到的啟示明末清初疊山家張南垣主張用平岡小陂、陵阜陂阪，也就是要使園林山水接近自然如果我們能初步理解這個(gè)道理，就不至于離自然太遠(yuǎn)，多少能呈現(xiàn)水石交融的美妙境界。

中國(guó)園林的樹(shù)木栽植，不僅為了綠化，要具有畫(huà)意窗外花樹(shù)一角，即折枝尺幅；山間古樹(shù)三五，幽篁一叢，乃模擬枯木竹石圖重姿態(tài)，不講品種，和盆栽一樣，能“入畫(huà)”拙政園的楓楊、網(wǎng)師園的古柏，都是一園之勝，左右大局，如果這些饒有畫(huà)意的古木去了，一園景色頓減樹(shù)木品種又多有特色，如蘇州留園原多白皮松，怡園多松、梅，滄浪亭滿(mǎn)種箬竹，各具風(fēng)貌一個(gè)地方的園林應(yīng)該有那個(gè)地方的植物特色，并且土生土長(zhǎng)的樹(shù)木存活率大，成長(zhǎng)得快，幾年可茂然成林它與植物園有別，是以觀賞為主，而非以種多斗奇要能做到“園以景勝，景因園異”，那真是不容易同中求不同，不同中求同，我國(guó)園林是各具風(fēng)格的古代園林在這方面下過(guò)功夫，雖亭臺(tái)樓閣，山石水池，而能做到風(fēng)花雪月，光景常新我們民族在欣賞藝術(shù)上存乎一種特性，花木重姿態(tài)，音樂(lè)重旋律，書(shū)畫(huà)重筆意等，都表現(xiàn)了要用水磨功夫，才能達(dá)到耐看耐聽(tīng)，經(jīng)得起細(xì)細(xì)的推敲，蘊(yùn)藉有余味在民族形式的探討上，這些似乎對(duì)我們有所啟發(fā)。 （節(jié)選自《陳從周園林隨筆》）

13、下面的內(nèi)容，不能直接體現(xiàn)“靜中生趣”的一項(xiàng)是（ ）（3分）

解析：本題考查學(xué)生分析文章內(nèi)容的能力A項(xiàng)的內(nèi)容屬于“動(dòng)中生趣”

A、作者從我國(guó)造園歷史發(fā)展過(guò)程的角度，介紹中國(guó)園林獨(dú)樹(shù)一幟的藝術(shù)風(fēng)格

B、用拙政園和瘦西湖的例子作對(duì)比，說(shuō)明中國(guó)園林移步換影和動(dòng)中生趣之妙

C、用平岡小陂、陵阜陂阪的例子，說(shuō)明中國(guó)園林的建造要與大自然完全一致

D、中國(guó)園林的亭臺(tái)樓閣和山水花木余味悠長(zhǎng)，符合傳統(tǒng)的民族欣賞藝術(shù)特性

解析：本題考查學(xué)生分析與理解文章內(nèi)容的能力A、作者從我國(guó)園林的風(fēng)格來(lái)介紹中國(guó)的園林的B、用網(wǎng)師園與瘦西湖的例子作對(duì)比，說(shuō)明中國(guó)園林移步換影和動(dòng)中生趣之妙C、用平岡小陂、陵阜陂阪的例子，也就是說(shuō)明要使園林山水接近自然

15、文中說(shuō)“中國(guó)園林是一個(gè)綜合藝術(shù)品”，其藝術(shù)性具體體現(xiàn)在哪些方面？（4分）

解析：本題考查學(xué)生概括文章內(nèi)容的能力根據(jù)文章對(duì)“中國(guó)園林”的介紹來(lái)概括其藝術(shù)性的具體體現(xiàn)即可

淺閱讀作文 篇3

酸雨是指pH小于5.6的雨雪或其他形式的大氣降水，是大氣污染的一種表現(xiàn)。因?yàn)樽钤缫鹑藗冏⒁獾氖撬嵝越涤?，所以?xí)慣上就稱(chēng)酸雨。酸雨對(duì)生態(tài)系統(tǒng)影響面極大，它會(huì)使土壤融化，養(yǎng)分淋溶，肥力降低，植被破壞，樹(shù)木枯萎;酸雨還使地表水和地下水酸化，影響?hù)~(yú)類(lèi)及水生生物的生存;酸雨的腐蝕能力很強(qiáng)，大大加快了建筑物和材料的腐蝕速度。因此，人們把酸雨稱(chēng)為"空中惡魔"。

酸雨沉降會(huì)導(dǎo)致大片森林枯亡，樹(shù)木受酸雨侵襲以后，葉子脫落，抗病蟲(chóng)害能力下降，然后枯死。在我國(guó)南方重酸雨區(qū)，已發(fā)現(xiàn)一些森林衰亡現(xiàn)象。重慶南山1800公頃馬尾松林死亡率達(dá)46%;四川峨眉山金頂冷杉死亡率達(dá)40%;四川奉節(jié)縣芳草壩林場(chǎng)6000多公頃華山松96%已死。酸雨還會(huì)毀壞農(nóng)作物，使之減產(chǎn)。我國(guó)受酸雨危害的農(nóng)田有4000多萬(wàn)畝，每年經(jīng)濟(jì)損失超過(guò)20億元。

酸雨會(huì)造成湖泊酸化，水質(zhì)酸化會(huì)抑制微生物的活動(dòng)，影響水生生態(tài)系統(tǒng)中有機(jī)物的分解。當(dāng)湖水或河水的pH小于5.5時(shí)，大部分魚(yú)類(lèi)很難生存，當(dāng)pH小于4.5時(shí)，各種魚(yú)類(lèi)、兩棲動(dòng)物和大部分昆蟲(chóng)消失，水草死亡，水生動(dòng)物絕跡。

酸雨嚴(yán)重腐蝕著世界各地的古跡，凡是酸雨嚴(yán)重的地區(qū)，古跡損壞速度加快。從柬埔寨吳哥窟到意大利威尼斯，從印度泰姬陵到英國(guó)圣保羅大教堂，這些珍貴的歷史古跡，都曾經(jīng)受住千百年的風(fēng)化考驗(yàn)，如今卻難以抵擋酸雨的襲擊。

1.本文的說(shuō)明對(duì)象是：___________________________。

2."空中惡魔"的"惡"表現(xiàn)在：

①____________________________________________________________

②____________________________________________________________

③____________________________________________________________

3.指出下列各句的說(shuō)明方法。

①酸雨是指pH小于5.6的雨雪或其他形式的大氣降水。()

②在我國(guó)南方重酸雨區(qū)，已發(fā)現(xiàn)一些森林衰亡現(xiàn)象。重慶南山1800公頃馬尾松林死亡率達(dá)46%;四川峨周山金頂冷杉死亡率達(dá)40%;四川奉節(jié)縣芳草壩林場(chǎng)6000多公頃華山松96%已死。()()

4.從本文的結(jié)構(gòu)看，它屬于"總一分"結(jié)構(gòu)，請(qǐng)你在文末的空格內(nèi)續(xù)寫(xiě)一段不超過(guò)50字的總結(jié)性語(yǔ)段，使其構(gòu)成"總--分--總"的結(jié)構(gòu)。

說(shuō)明文閱讀題參考答案

1、酸雨的危害。

2、①使土壤酸化，養(yǎng)分淋溶，肥力降低，植被破壞，樹(shù)木枯萎。②使地表水和地下水酸化，影響?hù)~(yú)類(lèi)及水生生物的生長(zhǎng)。③加快建筑物和材料的腐蝕速度。

3、①下定義。②列數(shù)字、舉例子。

4、能緊扣上文，并且是總結(jié)性語(yǔ)段，即可得分

淺閱讀作文 篇4

⑴在人的生長(zhǎng)發(fā)育過(guò)程中，細(xì)胞往往由于高度分化而失去了再分裂的能力，最終衰老死亡，而在長(zhǎng)期的發(fā)展適應(yīng)過(guò)程中，人體保留了一部分未分化的原始細(xì)胞― ―干細(xì)胞。干細(xì)胞， 即起源細(xì)胞，它是一類(lèi)具有多項(xiàng)分化潛能和自我復(fù)制能力的未分化細(xì)胞，是形成哺乳動(dòng)物各組織器官的原始細(xì)胞。全球目前已經(jīng)開(kāi)展了上萬(wàn)例的干細(xì)胞移植，經(jīng)臨床證實(shí)的干細(xì)胞可用于 移植治療的疾病達(dá)92種，包括腦癱、老年癡呆、糖尿病、肝臟疾病、腫瘤、燒傷、衰老等。山東省平邑縣興蒙學(xué)校李傳鵬

⑶最近，中國(guó)科學(xué)家對(duì)胚胎干細(xì)胞研究的一項(xiàng)新突破走在世界前列。

⑷20xx年5月，復(fù)旦大學(xué)張素春教投領(lǐng)軍的科研團(tuán)隊(duì)首次將人類(lèi)胚胎千細(xì)胞成功地轉(zhuǎn)化成特定的神經(jīng)細(xì)胞，并將轉(zhuǎn)化后的中間細(xì)胞注入到小鼠大腦中，使已喪失學(xué)習(xí)和記憶能力的 小鼠恢復(fù)了學(xué)習(xí)和記憶能力。該成果第一次證明人類(lèi)干細(xì)胞可以成功植入到大腦中，對(duì)治愈各種神羥功能缺陷疾病有重大意義。山東省平邑縣興蒙學(xué)校李傳鵬

(5)張素春團(tuán)隊(duì)選中了一種不會(huì)排斥其他物種移植物的特殊品種的小鼠，他們首先“蓄意破壞”了小鼠大腦中掌握“學(xué)習(xí)和記憶”、被稱(chēng)為“內(nèi)側(cè)隔閡”的大腦區(qū)域的線(xiàn)路，使小鼠暫時(shí)喪失“學(xué)習(xí)和記憶”能力。植入后的干細(xì)胞立刻形成兩種常見(jiàn)的、重要的神經(jīng)類(lèi)型，它們分別與大腦中“指揮”行為、情感、學(xué)習(xí)、記憶、成癮和許多其他神經(jīng)問(wèn)題的化學(xué)物質(zhì)氨基丁酸或乙酰膽堿能神經(jīng)元進(jìn)行有效溝通，并響應(yīng)來(lái)自大腦的化學(xué)指令，開(kāi)始特化并與海馬體中的適當(dāng)細(xì)胞相連接。測(cè)試證實(shí)，這些接受干細(xì)胞移植后“連接”成功的小鼠，常規(guī)學(xué)習(xí)和記憶能力得到了有效恢復(fù)，評(píng)分明顯優(yōu)于那些依然喪失“學(xué)習(xí)和記憶”能力的小鼠。尤其在“水迷宮”測(cè)試中，干細(xì)胞移植成功的小鼠對(duì)迷宮的設(shè)置記憶清晰，應(yīng)對(duì)自對(duì)照組小鼠面臨迷宮則慌作一團(tuán)，不知所措。

⑹干細(xì)跑移植研究的終極目標(biāo)是通過(guò)細(xì)胞替代來(lái)修復(fù)大腦損傷，前景誘人。但張教授 指出，目前干細(xì)胞治療還不大可能立即產(chǎn)生效應(yīng)，因?yàn)樵S多精神疾病仍難以確定是大腦的哪部分出現(xiàn)了問(wèn)題。

31.文章第(5)段畫(huà)橫線(xiàn)句子主要運(yùn)用了什么說(shuō)明方法？請(qǐng)說(shuō)明其作用。 (3分）

32.文章第(6)段加點(diǎn)的“目前”和“不大可能”在句子中有什么作用？ (4分）

參考答案：

29.干細(xì)胞和“失去了分裂能力的細(xì)胞”是并列的兩類(lèi)細(xì)胞，干細(xì)胞又分為“成體干細(xì)胞”和“胚胎干細(xì)胞”。

30.“新突破”是針對(duì)以往的研究而言的，以往的研究是干細(xì)胞的移植和分化。張素春教授研究的是胚胎干細(xì)胞的轉(zhuǎn)化，將胚胎干細(xì)胞轉(zhuǎn)化成特定的中間細(xì)胞――神經(jīng)細(xì)胞，將其注入到小鼠大腦中，使已喪失學(xué)習(xí)和記憶能力的小鼠恢復(fù)了學(xué)習(xí)和記憶能力。該成果第一次證明了人類(lèi)干細(xì)胞可以成功植入到大腦中，對(duì)治愈各種神經(jīng)功能缺陷疾病有重大意義。

31.作比較。接受干細(xì)胞移植后“連接”成功的小鼠和對(duì)照組小鼠那些依然喪失“學(xué)習(xí)和記憶”能力的小鼠）的狀態(tài)作比較，突出了實(shí)驗(yàn)取得的顯著效果。

32.“目前”，從時(shí)間上加以限定，指出今后隨著科技的發(fā)展干細(xì)胞治療會(huì)有廣闊的前景，體現(xiàn)了說(shuō)明語(yǔ)言的科學(xué)性和準(zhǔn)確性?！安淮罂赡堋睆目赡苄猿潭壬霞右韵拗?，指出干細(xì)胞治療有可能性也存在局限性。措辭極有分寸，體現(xiàn)了說(shuō)明語(yǔ)言的科學(xué)性和準(zhǔn)確性。

淺閱讀作文 篇5

上初中以后，我的變化對(duì)媽媽而言似乎是個(gè)困惑。她說(shuō)：都說(shuō)女兒是媽媽的貼心小棉襖，你怎么就變成這個(gè)樣子呢？你真讓我傷心。她說(shuō)這話(huà)的時(shí)候皺著眉，手里拿著她的雞毛撣子，臉上是那種恨鐵不成鋼的憤怒。

打我的時(shí)候，她是下得了狠心的，但我還是倔強(qiáng)地不哭也不鬧。青春期的我，以為這就是勇敢。那個(gè)周末，不想上課了，我就和幾個(gè)男孩子溜出去，跑到網(wǎng)吧里打游戲。他們裝出很成熟的樣子，掏出幾支煙，問(wèn)我抽不抽，然后就開(kāi)始吞云吐霧，卻被嗆得滿(mǎn)臉通紅。我當(dāng)然知道抽煙不好，可是又要面子，怕被他們看不起，就收下來(lái)揣在衣兜里。

晚上媽媽洗衣服時(shí)，發(fā)現(xiàn)了我衣兜里的煙，臉被氣成了醬紫色。照例是打，下手亦是從未有過(guò)的狠，她用顫抖的聲音說(shuō)：死丫頭，長(zhǎng)能耐了，都會(huì)抽煙了。撣子鋪天蓋地地落下來(lái)。我心里止不住的委屈：我沒(méi)有抽煙！我咬住嘴唇，眼淚簌簌地掉，心里時(shí)悲傷絕望。我說(shuō)：你打死我算了。她反而住了手，也許是打累了。她陷在沙發(fā)里，用手撫著起伏的胸口氣喘吁吁地說(shuō)：你不是我女兒該多好！

高一時(shí)，我和朋友去打了耳洞，是當(dāng)時(shí)很流行的一只耳3個(gè)洞。雖然抹了很多酒精，耳朵還是很疼，吃飯里不停地倒抽冷氣。媽媽看見(jiàn)了哼哼幾聲，輕蔑地笑：人長(zhǎng)得丑，耳朵上帶幾個(gè)圈就能美了？有這樣說(shuō)自己女兒的嗎？我氣得啪地摔了筷子說(shuō)：不吃了，餓死也不吃了。然后沖進(jìn)臥室，還不忘狠狠地摔上門(mén)。

晚上我餓得眼花，耳朵也開(kāi)始發(fā)炎了，腫得好大?？?1點(diǎn)了，我實(shí)在忍不住，嚷了起來(lái)：媽?zhuān)鞄臀遗?，我耳朵發(fā)炎了。她嘆口氣，急急地跑去尋酒精，還不忘嘮叨一句：再大的事，又何必和自己的身體過(guò)不去。你再犟，還不是需要我！進(jìn)來(lái)的時(shí)候還端著一碗我最?lèi)?ài)吃的肉丸子，沒(méi)等端起碗，我的眼淚已經(jīng)簌簌地掉下來(lái)。

初三時(shí)，我喜歡上隔壁班的一個(gè)男生，他會(huì)在路過(guò)我們班時(shí)，對(duì)坐在窗戶(hù)邊的我笑。收到那個(gè)男生的信時(shí)，我簡(jiǎn)直不敢相信自己的眼睛。他在信的末尾說(shuō)：晚自習(xí)，操場(chǎng)見(jiàn)。我的心怦怦地跳，晚上吃飯也有些心不在焉，媽媽敲著碗問(wèn)我是不是病了，或者有什么事就說(shuō)。我嗯嗯地敷衍著，心里卻鄙夷地想：除了會(huì)賣(mài)衣服，你懂什么是青春期女孩子的心事嗎？

晚自習(xí)的時(shí)候，我去赴約了，卻沒(méi)有看到那個(gè)男生?；氐浇淌視r(shí)，看到很多同學(xué)都在捂著嘴笑。原來(lái)，那不過(guò)是那個(gè)男生測(cè)試自己魅力的一場(chǎng)游戲！我在難堪中沖出教室，圍著操場(chǎng)一圈一圈地跑。

媽媽聞?dòng)嵍鴣?lái)，什么也沒(méi)說(shuō)，昂著頭，把哭泣的我?guī)С鼋淌摇Ｋ龑?duì)臉色陰沉的班主任說(shuō)：請(qǐng)相信，我女兒是個(gè)好孩子。同學(xué)們都有些發(fā)愣，怔怔地看著我們。媽媽目不斜視、氣宇軒昂。她就像圣女貞德，英雄般地守衛(wèi)著她的家園、保護(hù)著她的小兵。那一瞬間，我心里充滿(mǎn)了感激。

回到家，媽媽開(kāi)始給我做白菜肉片湯。吃飯的時(shí)候，所有的委屈和尷尬一下子襲上心頭，眼淚撲簌簌地往碗里掉。她見(jiàn)了，用筷子敲著碗說(shuō)：不就是被同學(xué)耍了嗎，有什么好傷心的！你對(duì)我的那股犟勁兒都到哪兒去了？我終于哭出了聲來(lái)，扔下碗筷跑回房間。我昏昏沉沉地睡到第二天中午，起床時(shí)，枕頭邊還有一張小字條：飯?jiān)陔婏堨依?，熱一熱再吃。我安靜地吃飯，心里有一股暖意在流淌。

上學(xué)的路上，我偷偷地去了以前總是不屑一顧的媽媽的店鋪。已經(jīng)是下午2點(diǎn)多了，媽媽才開(kāi)始吃午飯。是批發(fā)市場(chǎng)里的盒飯，2塊錢(qián)一份，只有一點(diǎn)簡(jiǎn)單的素菜。她仍是一邊往嘴里扒飯，一邊和客人大聲地談價(jià)，完全沒(méi)有注意到角落里的我。但是晚上她回到家，會(huì)看到枕邊有我留下的字條，那上面寫(xiě)著我很想說(shuō)卻羞于出口的話(huà)：媽媽?zhuān)覑?ài)你。

就在那個(gè)溫暖的下午，我知道，我將徹底告別叛逆期。因?yàn)槲以趮寢尯?jiǎn)單而溫暖的愛(ài)里，突然明白，女兒離不開(kāi)媽媽?zhuān)拖裢愣闺x不開(kāi)溫暖的豆莢。

A．“我咬住嘴唇，眼淚簌簌地掉，心里時(shí)悲傷絕望。”是因?yàn)閶寢尩牟焕斫?，不信任，讓“我”感到委屈失望?/p>

B．“她哼哼幾聲，輕蔑地笑：人長(zhǎng)得丑，耳朵上帶幾個(gè)圈就能美了？”媽媽的話(huà)語(yǔ)嚴(yán)厲又刻薄，對(duì)“我”打耳洞的行為表現(xiàn)出強(qiáng)烈的不滿(mǎn)。

C．“她就像圣女貞德，英雄般地守衛(wèi)著她的家園、保護(hù)著她的小兵?！笨此茋?yán)厲冷酷的母親，關(guān)鍵時(shí)刻挺身而出，表現(xiàn)出她對(duì)“我”的保護(hù)和關(guān)愛(ài)。

D．“2塊錢(qián)一份，只有一點(diǎn)簡(jiǎn)單的素菜?！贝颂幖?xì)節(jié)描寫(xiě)，體現(xiàn)了母親的善良。

①她陷在沙發(fā)里，用手撫著起伏的胸口氣喘吁吁地說(shuō)：你不是我女兒該多好！

②我終于哭出聲來(lái)，仍下碗筷跑回房間。

15、品位文中畫(huà)線(xiàn)句子，結(jié)合全文，從內(nèi)容和結(jié)構(gòu)上分析其在全文中的作用。（3分）

16、文中的“我”倔強(qiáng)而叛逆，與母親產(chǎn)生了很深的隔閡。生活中，假如你也有類(lèi)似的經(jīng)歷，請(qǐng)聯(lián)系實(shí)際，說(shuō)說(shuō)你將怎樣消除與父母間的隔閡；假如你與父母沒(méi)有隔閡，請(qǐng)說(shuō)說(shuō)你是從哪幾個(gè)方面做到的。（4分）

（一）12．本文通過(guò)三個(gè)事例，敘述了我在母愛(ài)的感召下徹底告別叛逆期的過(guò)程。（2分）

14．（1）“陷”形象地表現(xiàn)出母親癱坐在沙發(fā)上得當(dāng)樣子。（1分）傳神地寫(xiě)出了母親因我叛逆而極度傷心絕望，又無(wú)可奈何的情態(tài)。（1分）

（2）突出了我對(duì)母愛(ài)有了正確的認(rèn)識(shí)，個(gè)人情感發(fā)生了質(zhì)的變化。（能從個(gè)人情感或?qū)δ赣H認(rèn)識(shí)的轉(zhuǎn)變答題，語(yǔ)句通順即可）（2分）

15．內(nèi)容上：運(yùn)用比喻，（1分）生動(dòng)地表現(xiàn)了我理解母親之后的感激之情。（1分）結(jié)構(gòu)上：點(diǎn)明中心，照應(yīng)題目。（1分）（共3分）

16．開(kāi)放性題目，無(wú)惟一答案。（4分）（說(shuō)明：（1）聯(lián)系實(shí)際寫(xiě)出隔閡，1分；根據(jù)自己的經(jīng)歷說(shuō)出解決的辦法，內(nèi)容充實(shí)準(zhǔn)確，2分；言之有理，語(yǔ)言通順，1分。）

淺閱讀作文 篇6

說(shuō)明文是一種對(duì)事物作客觀說(shuō)明的一種文體，目的在于給予讀者知識(shí)。中學(xué)生對(duì)說(shuō)明文的寫(xiě)作最感頭痛，往往舉步維艱。其實(shí)，說(shuō)明文的寫(xiě)作并非像同學(xué)們所害怕的那樣，只要理順了頭緒，把閱讀說(shuō)明文和寫(xiě)作說(shuō)明文結(jié)合起來(lái)，以閱讀課文為寫(xiě)作借鑒的范例，多觀察、多分析、多練習(xí)，就能逐步學(xué)會(huì)選用恰當(dāng)?shù)恼f(shuō)明方法，正確而有條理地說(shuō)明事物的特征。

第一，要寫(xiě)好一篇說(shuō)明文，首先得分清說(shuō)明文和記敘文的區(qū)別。說(shuō)明文的寫(xiě)作是授人以知，讓人明白，記敘文寫(xiě)作目的是以情感人、讓人動(dòng)情。說(shuō)明文只是說(shuō)明事物的特征，闡明原理，介紹知識(shí)，說(shuō)明是手段。說(shuō)明文與議論文的區(qū)別，主要在于說(shuō)明文的目的主要是說(shuō)明，議論文的目的則主要是說(shuō)理；說(shuō)明文要求把實(shí)體事物或抽象事理本身的情況說(shuō)清楚，議論文則要求提出個(gè)人對(duì)議論對(duì)象的看法或主張。

第二，要完成一篇說(shuō)明文，須將說(shuō)明文的特點(diǎn)爛熟于心。說(shuō)明文的特點(diǎn)主要有說(shuō)明性、知識(shí)性、科學(xué)性、實(shí)用性。只有很好地掌握了說(shuō)明文的這些特點(diǎn)，才能將說(shuō)明文寫(xiě)好。

第三，須將說(shuō)明文的類(lèi)型分清楚，如果從內(nèi)容上而言，說(shuō)明文可分為事物說(shuō)明文和事理說(shuō)明文，如果從表達(dá)方式上分，可以分為平實(shí)說(shuō)明文和科學(xué)小品文。事物說(shuō)明文：以具體事物為說(shuō)明對(duì)象，將事物是'怎樣的'作為說(shuō)明重點(diǎn)，對(duì)事物的狀態(tài)、性質(zhì)、功能、構(gòu)造、發(fā)展變化等特征，進(jìn)行科學(xué)說(shuō)明。事理說(shuō)明文：以事物的發(fā)生，發(fā)展變化以及相互聯(lián)系的成因等為說(shuō)明對(duì)象的說(shuō)明文，說(shuō)清'怎么樣'和'為什么'，使人不僅知其然，還要知其所以然。平實(shí)性說(shuō)明文：是指用平實(shí)、簡(jiǎn)潔、明白的語(yǔ)言對(duì)事物的外形，內(nèi)部結(jié)構(gòu)，功用及種屬關(guān)系加以較客觀的說(shuō)明，用詞造句一般不帶感情色彩和主觀傾向，很少使用描寫(xiě)，更少使用修辭手法。科學(xué)小品文：它是以科學(xué)知識(shí)為內(nèi)容，以說(shuō)明為主要表達(dá)方式的一種情文并茂的說(shuō)明文。與其它的說(shuō)明文不同的是，這種說(shuō)明文具有的很強(qiáng)的文學(xué)性，是科學(xué)性與文學(xué)性的雙重產(chǎn)物，寓科學(xué)性于趣味性之中。

掌握說(shuō)明文以上一些類(lèi)型的特點(diǎn)，就可以輕而易舉地面對(duì)它。

二、寫(xiě)作方法：

說(shuō)明文寫(xiě)作總的要求是抓住事物的特征和本質(zhì)。任何事物都有它自己獨(dú)特的特征，逐漸地展開(kāi)說(shuō)明；其次要反映事物本身的條理，事物往往是比較復(fù)雜的，要寫(xiě)出它的特征和本質(zhì)，就要找出事物本身的條理，以及各部分的相互關(guān)系；介紹說(shuō)明事物的特征和功用，要按先后順序；文字要確切無(wú)誤，通俗淺顯，說(shuō)明文的語(yǔ)言特別要求準(zhǔn)確、周密。通俗淺顯是為了讓讀者更好了解你筆下的事物使你筆下的東西具體化，大眾化，從而做到'飛入尋常百姓家'。

說(shuō)明文除了以上幾種總的方法外，還有其獨(dú)特的說(shuō)明方法，這對(duì)平時(shí)訓(xùn)練寫(xiě)作大有裨益。

下定義，就是用最簡(jiǎn)明扼要的語(yǔ)言，概要說(shuō)明對(duì)象的性質(zhì)與特點(diǎn)，以達(dá)到提示事物本質(zhì)屬性的目的，它有一種比較常見(jiàn)的格式'什么是什么'或'什么叫做什么'。下定義的方法一般用在科普性的文章之中，使用這種方法可以使讀者對(duì)說(shuō)明事物的含義有一個(gè)明確的概念。不會(huì)與其它事物混淆在一起。如果將這種方法用在文章的開(kāi)頭或結(jié)尾，可在全文起提綱摯領(lǐng)的作用，或文章的結(jié)論。同學(xué)們使用這種說(shuō)明方法時(shí)，切記不要胡亂地去下定義，免得貽笑大方。

分類(lèi)法：就是根據(jù)事物的不同的特征，將事物分成若干不同的部分。使用這種方法可以讓讀者對(duì)被說(shuō)明的對(duì)象有一個(gè)大致的了解，可以管中見(jiàn)豹。還可以使文章的頭緒清楚，層次分明，容易被讀者所接受。

舉例子：這種方法同學(xué)們最喜歡使用，因?yàn)檫@種方法能把抽象、復(fù)雜的事物說(shuō)得具體而通俗易懂，另外，這種方法同學(xué)們運(yùn)用起來(lái)得心應(yīng)手，全不費(fèi)勁。

作比較：這種方法的運(yùn)用不外乎三點(diǎn)：一是比較優(yōu)劣，突出某個(gè)對(duì)象的特點(diǎn)，二是比較差異，顯示各個(gè)對(duì)象的各自特點(diǎn)，三是用兩個(gè)相似的事物相比較，通過(guò)其中比較熟悉的事物，推知另一事物的特征。但是運(yùn)用這種方法注意兩點(diǎn)：一必須是可以用來(lái)比較的，二是明確比較點(diǎn)，拿什么東西去比。

打比方：如果你在寫(xiě)作說(shuō)明文時(shí)，遇到的事物比較抽象、復(fù)雜，難以用平實(shí)的語(yǔ)言闡述解釋清楚，我們就可以用打比方的方法加以說(shuō)明。但是要想打個(gè)很恰當(dāng)?shù)谋确?，一定要記住雙方得有相似之點(diǎn)，也就是說(shuō)喻體要有相似之處，否則反而會(huì)弄巧成拙。

列數(shù)字：就是運(yùn)用數(shù)字的數(shù)量來(lái)解釋事物，如果恰當(dāng)使用數(shù)字，往往會(huì)起到'千方百計(jì)抵不過(guò)一個(gè)資料'的作用。

作引用：說(shuō)明文的引用，只是作為說(shuō)明的依據(jù)，有時(shí)也是為了使引文擺脫機(jī)械呆板和毫無(wú)生氣，就使用這類(lèi)方法。這種引用的材料都是名家的論述，經(jīng)典材料上的說(shuō)明等等。

列圖表：我們知道圖表能增強(qiáng)直觀感，使人一目了然。也可起到一切盡在圖表中的效果。而且使用這種圖表說(shuō)明方法。使讀者容易于接受，并且條理清晰。

說(shuō)明文寫(xiě)作比較容易出現(xiàn)的問(wèn)題，主要有兩個(gè)：一個(gè)是對(duì)說(shuō)明對(duì)象的特性把握不準(zhǔn)確，主要是沒(méi)有明確說(shuō)明目的，沒(méi)有對(duì)事物需要說(shuō)明的那個(gè)方面進(jìn)行認(rèn)真的思考。其具體表現(xiàn)是，對(duì)事物的某個(gè)方面進(jìn)行說(shuō)明的時(shí)候，文章沒(méi)有緊緊圍繞該方面的特性來(lái)寫(xiě)，致使這方面的特性不清晰、不突出。就像寫(xiě)記敘文跑題一樣，出現(xiàn)了偏離'主題'的情況。

（例如）我家附近的立交橋，橋身是水泥筑成的。橋面很寬，可以并排行駛七八輛汽車(chē)。橋洞也比別的橋大，所以路面也很寬，起碼能并排走四五輛汽車(chē)。這座橋是建橋工人冒著酷暑建的。從一開(kāi)工，他們就晝夜不停地干，假日也沒(méi)見(jiàn)他們休息過(guò)。

這段短文，對(duì)說(shuō)明對(duì)象的特性就把握得不準(zhǔn)確。文中既對(duì)'橋的形態(tài)'進(jìn)行了說(shuō)明，也對(duì)'橋的建設(shè)者'進(jìn)行了說(shuō)明，使人不知道究竟要說(shuō)明哪一個(gè)。通過(guò)全文我們可以看出，小作者無(wú)疑是要對(duì)'橋的形態(tài)'進(jìn)行說(shuō)明。既然這樣，那他就應(yīng)該緊緊圍繞這一點(diǎn)，從'形態(tài)'的不同側(cè)面來(lái)寫(xiě)，而不應(yīng)該寫(xiě)與'形態(tài)'無(wú)關(guān)的東西，將'橋的建設(shè)者'也攪和進(jìn)來(lái)。

修改的：

我家附近的立交橋，是在原來(lái)的路面上建起來(lái)的。橋身全是水泥筑成的，長(zhǎng)達(dá)200多米，橫向馬路從橋的上面通過(guò)，縱向馬路從橋的下面穿過(guò)。這座橋的橋面很寬，可以并排走七八輛汽車(chē)，橋下面的馬路雖然窄一點(diǎn)，但起碼也能并排走四五輛汽車(chē)。橋洞的兩側(cè)，各有一塊藍(lán)球場(chǎng)大小的空間，像半個(gè)扇面一樣，由路邊漸漸向一頭低下去……從遠(yuǎn)處看，這座橋顯得十分雄偉。

小作者舍棄了一個(gè)方面，將筆墨集中到一點(diǎn)上，這樣給讀者的認(rèn)識(shí)就清晰多了。

其次、對(duì)事物的特性說(shuō)明不清晰，主要是文章條理不分明，說(shuō)明方法不恰當(dāng)。其具體表現(xiàn)是，在說(shuō)明事物特性的時(shí)候，不講究說(shuō)明方法，或者把事物的幾個(gè)方面放在一起說(shuō)，或者事物的一個(gè)方面還沒(méi)說(shuō)清楚又去說(shuō)另一個(gè)方面，結(jié)果使得哪一個(gè)方面也沒(méi)有說(shuō)清楚。

（例如）所謂'搭架子'就是在動(dòng)筆寫(xiě)作之前，對(duì)主題提煉及材料安排進(jìn)行的思考。寫(xiě)文章時(shí)，要根據(jù)材料提煉主題，并對(duì)材料進(jìn)行合理安排。確定了主題之后，還要看材料是否都能很好地說(shuō)明主題；材料的安排要符合表現(xiàn)主題的需要。

這是對(duì)構(gòu)思過(guò)程的形象說(shuō)法'搭架子'進(jìn)行的說(shuō)明。從小作者對(duì)'搭架子'所下的定義來(lái)看，他對(duì)說(shuō)明對(duì)象的特性把握得還是比較準(zhǔn)確的?？山酉聛?lái)的說(shuō)明，卻把“主題提煉'和'材料安排'混在一起說(shuō)，就顯得有些模糊、混亂了，無(wú)法給人一個(gè)清晰的認(rèn)識(shí)。既然'搭架子'是對(duì)'主題提煉'和'材料安排'兩方面的思考，那么在說(shuō)明的時(shí)候，就應(yīng)該用分解的方法將兩方面的問(wèn)題分開(kāi)來(lái)講，將一個(gè)講清楚再講另一個(gè)。只有這樣，才能做到條理分明。而且也便于集中精力把問(wèn)題講清楚。

所謂'搭架子'，就是在動(dòng)筆寫(xiě)作之前，對(duì)主題提煉及材料安排進(jìn)行的思考。對(duì)主題的提煉，首先應(yīng)該從全部材料出發(fā)，從中提煉出一個(gè)具有概括性的主題。然后，還應(yīng)該翻過(guò)頭來(lái)，看看現(xiàn)有材料是不是都是與主題十分吻合的，需不需要增刪。材料的安排，也就是文章的結(jié)構(gòu)問(wèn)題，主要是根據(jù)表現(xiàn)主題的需要，按照一定的順序，將材料有機(jī)地排列、組合起來(lái)，以達(dá)到表現(xiàn)主題的目的。

說(shuō)明的目的在于'以知益人'，它在很大程度上顯示著一個(gè)人的知識(shí)水平和思維的精確性、明晰性、條理性。要準(zhǔn)確地運(yùn)用說(shuō)明方法，必須有清醒的頭腦，細(xì)微的觀察能力和豐富的知識(shí)儲(chǔ)備。

任何事物都有自己的特征，這是這一事物區(qū)別于其它事物的最本質(zhì)、最主要的方面。因此，要介紹清楚這一事物，必須把握住它的特征，才有準(zhǔn)確性可言；不單寫(xiě)作說(shuō)明文如此，閱讀說(shuō)明文也同樣要把握住事物的特征，才能清楚地認(rèn)識(shí)作者介紹的事物。

事物的特征，往往是多樣性。從不同的角度來(lái)考察同一事物，就會(huì)發(fā)現(xiàn)，它的特征不止一個(gè)。事物特征的多樣性，這樣的例子不勝枚舉。正因?yàn)槿绱?，要求我們?cè)谡f(shuō)明事物時(shí)要根據(jù)不同的寫(xiě)作目的、讀者對(duì)象，選好角度，確定重點(diǎn)，有詳有略地進(jìn)行說(shuō)明。

要能把某一事物（或事理）的特點(diǎn)準(zhǔn)確、清楚地說(shuō)明，還必須根據(jù)事物本身的條理和它的固有特征，選取合理的順序來(lái)進(jìn)行剖釋。所謂合理，是指在根據(jù)事物的特點(diǎn)和符合認(rèn)識(shí)規(guī)律的前提下所采取的一種便于說(shuō)清楚，也容易使人看明白的說(shuō)明順序。

常見(jiàn)的說(shuō)明順序有：

（1）以說(shuō)明某一事物構(gòu)造為主的說(shuō)明文，常按事物構(gòu)成部分的組合順序或人們觀察事物的先后順序來(lái)進(jìn)行說(shuō)明；

（2）以說(shuō)明某一事物發(fā)展過(guò)程為主的說(shuō)明文，常按事物形成的時(shí)間順序來(lái)進(jìn)行說(shuō)明；（3）以說(shuō)明某些事物相互關(guān)系及其特點(diǎn)為主的說(shuō)明文，往往按照先總體后局部來(lái)進(jìn)行說(shuō)明；

（4）以說(shuō)明科學(xué)實(shí)驗(yàn)為主的說(shuō)明文，往往按照實(shí)驗(yàn)本身的順序進(jìn)行說(shuō)明。

最后指出，合理的順序有一定的靈活性，需要多實(shí)踐、勤總結(jié)積累。

恰當(dāng)?shù)?、靈活地使用多種說(shuō)明方法，有利于把事物（或事理）介紹清楚、剖釋生動(dòng)。常用的說(shuō)明方法有：概括說(shuō)明；定義說(shuō)明；詮釋說(shuō)明；分類(lèi)說(shuō)明；舉例說(shuō)明；引用說(shuō)明；比較說(shuō)明；數(shù)字說(shuō)明；圖表說(shuō)明；形象說(shuō)明等等。選用哪種方法要從需要出發(fā)，還要看作者本人的寫(xiě)作習(xí)慣，但大都是綜合運(yùn)用各種說(shuō)明方法，使文章生動(dòng)形象，便于讀者對(duì)介紹事物（或事理）的認(rèn)識(shí)和理解。

在地球上，水是分布最廣的一種物質(zhì)。可以說(shuō)，地球上到處都是水的寓所。地球上到底有多少水呢？有人粗略地估計(jì)，認(rèn)為整個(gè)地球的水量，包括空中、地上、地下的水，總共將近14億立方公里。

水是無(wú)色透明的液體，可為什么大海是藍(lán)的，而湖水是碧綠的呢？原來(lái)這是陽(yáng)光給它們?nèi)旧系?。?yáng)光中的紅光、橙光和黃光這些較長(zhǎng)的光波被不同深度的水吸收了，藍(lán)光、紫光和一部分綠光的波長(zhǎng)較短，一遇到水面便四面散開(kāi)或反射回來(lái)。所以湖水藍(lán)中透綠。海水更深，散射、反射的藍(lán)、紫光更多，就泛碧藍(lán)色了。

比較純凈的水加熱到100℃就會(huì)沸騰，降低到0℃以下就要結(jié)冰。在高山上，只要加熱到80℃以上水就會(huì)沸騰；海平面上，只要72℃左右水就沸騰；礦井里，水到100℃以上才沸騰。

在大自然中，水無(wú)時(shí)無(wú)刻不在動(dòng)，不在變，但萬(wàn)變不離其宗，它基本存在三個(gè)地方：空氣里、地下、地表；它的基本形態(tài)是三種：氣態(tài)、液態(tài)和固態(tài)。

［評(píng)析］這篇文章給人第一印象是'散'，其主要毛病是沒(méi)有按一定的中心組織材料、安排順序，只是東抓一點(diǎn)，西抓一點(diǎn)，一個(gè)方面才說(shuō)了幾句，又急急忙忙去說(shuō)另一方面。結(jié)果是哪一方面都沒(méi)有說(shuō)明白。

世界上萬(wàn)事萬(wàn)物，都有其自身的質(zhì)的規(guī)定性，一個(gè)事物的特征是區(qū)別于其他事物的標(biāo)志。我們要說(shuō)明一個(gè)事物，必須抓住這事物的特征，才能把被說(shuō)明的事物準(zhǔn)確地清晰介紹給讀者，讓人們對(duì)這事物有確切明白的了解。但事物與事物間的情況又各不相同，有的事物的形態(tài)、性質(zhì)、發(fā)展等比較單純，我們說(shuō)明這類(lèi)事物時(shí)，不妨將面展得開(kāi)一點(diǎn)；有的事物的形態(tài)、特點(diǎn)等復(fù)雜而多樣，往往有很多方面的特征。我們?cè)诮榻B這類(lèi)事物時(shí)，不可能在一篇說(shuō)明文中面面俱到，只能根據(jù)需要，一次談一兩個(gè)特征。寫(xiě)這類(lèi)事物的說(shuō)明文時(shí)，更應(yīng)該注意把握一個(gè)明確的說(shuō)明中心，并以此安排說(shuō)明順序。水'這篇文章主要毛病就是沒(méi)有抓住一個(gè)要說(shuō)明的中心，并以此組織材料、安排順序，從而給人的感覺(jué)就是文章散而亂，什么問(wèn)題均沒(méi)有說(shuō)明白。比如水是一種液體，并且具有無(wú)色、無(wú)嗅、無(wú)味的特征，可以這樣來(lái)說(shuō)明：

水是什么樣的物體呢？

水是液體。石塊和木塊有一定的形狀，無(wú)論放在桌子上或者盒子里，它們都不會(huì)改變自己的形狀，都是固體。水就不同，放在圓杯子里就成為圓形，放在方盒子里就成了方形，它沒(méi)有一定的形狀。

水是無(wú)色透明的。有人說(shuō)水是白色的，這話(huà)錯(cuò)了。拿水同牛奶比較一下就會(huì)明白，牛奶才是白色的，水是什么顏色也沒(méi)有的。如果把一根筷子插入牛奶里，我們就看不見(jiàn)它。再把一根筷子插入清水中，我們能夠透過(guò)清水看見(jiàn)插入的筷子。

水是無(wú)嗅、無(wú)味的。怎樣來(lái)區(qū)分無(wú)色透明的燒酒和水呢？光憑肉眼是毫無(wú)辦法的。只要聞一聞，嘗一嘗就能正確無(wú)誤地區(qū)分了。燒酒有酒的氣味和味道，而水卻什么氣味，什么味道也沒(méi)有。

因此，在正常的情況下，水是無(wú)色、無(wú)嗅、無(wú)味的液體。

［評(píng)析］這篇說(shuō)明文抓住了'水是無(wú)色、無(wú)嗅、無(wú)味的液體'這一特征為文章的中心，圍繞這個(gè)中心組織材料，選擇了比較說(shuō)明的方法，拿水同木塊、石塊比形狀，拿水同牛奶比顏色，拿水同燒酒比氣味、比味道。相互比較以后，水的特征得到了充分的顯示。

在說(shuō)明事物過(guò)程中，為了突出有些比較抽象、陌生，一時(shí)難以講清的事物的特點(diǎn)，增強(qiáng)說(shuō)明效果，常常要采用比較的說(shuō)明方法。'有比較才有鑒別'，比較是人們?cè)谡J(rèn)識(shí)事物中常用的一種思維方法，把大家熟悉的事物或通俗易懂的道理去和抽象的、陌生的作比較，使大家對(duì)事物有所了解，讓讀者產(chǎn)生由此及彼、由表及里的理解過(guò)程，最終充分認(rèn)識(shí)事物的特征。這是因?yàn)槭挛锏奶卣魍梢栽谕硪皇挛锏谋容^中顯現(xiàn)出來(lái)。這里需要指出的是，比較的先決條件是要找出比較事物之間可以值得比較的共同點(diǎn)，然后方能通過(guò)比較的方法來(lái)同中求異，說(shuō)明事物的各自特點(diǎn)。換言之，在進(jìn)行比較時(shí)，必須有相同之點(diǎn)才能作比。就拿上文說(shuō)吧！在就物體的形態(tài)來(lái)比時(shí)，把水和石塊、木塊相比；就物體的顏色來(lái)比時(shí)，把水和牛奶來(lái)相比。倘若反過(guò)來(lái)，把水和牛奶放在一起比形態(tài)，把水和燒酒放在一起比顏色，豈不引起一片混亂！另外，還要注意到；被比較的事物是說(shuō)明的對(duì)象，用作比較的事物是應(yīng)該大家相當(dāng)熟悉和非常具體的。比如上面選用的牛奶、石塊等都是熟悉的和具體的，所以大家容易理解、容易接受。如果用作比較的事物比要說(shuō)明的對(duì)象還要難以理解，是陌生的、是抽象的，那么，根本就無(wú)法達(dá)到說(shuō)明的目的。

三、寫(xiě)一篇說(shuō)明文，向低年級(jí)同學(xué)介紹你學(xué)得較好的某門(mén)課程的學(xué)習(xí)方法，或是你所擅長(zhǎng)的某種技藝、運(yùn)動(dòng)，注意綜合運(yùn)用各種說(shuō)明方法。字?jǐn)?shù)在600字以上。

提示《（某物）的自述》，這是填空式半命題。題面中的'自述'，規(guī)定說(shuō)明是以'第一人稱(chēng)'的身份作自我介紹，而作自我介紹的又是'某物'，這就是說(shuō)，要求用擬人化的手法介紹'某物'，要寫(xiě)得人格化，富有情趣，生動(dòng)活潑。

至于究竟是介紹哪一種'物'，這可以由作者自己確定，題目對(duì)此并無(wú)限制。作者確定某物，主要從自己對(duì)某物的熟悉，了解的程度決定，應(yīng)量力而行'，不要硬寫(xiě)自己不熟悉、不懂的內(nèi)容。動(dòng)手寫(xiě)作之前，還應(yīng)該認(rèn)真地收集、查閱有關(guān)資料，或向有關(guān)人員作些了解，力求對(duì)自己所要介紹的'某物''了如指掌'，以免犯知識(shí)性、科學(xué)性的錯(cuò)誤。

寫(xiě)《青少年吸煙害處大》這篇說(shuō)明文，要抓住'青少年'這個(gè)年齡層次，闡釋'吸煙害處大'的'所以然'。

一是要避免泛泛而談，只是一般地說(shuō)說(shuō)'吸煙害處大'，而不是強(qiáng)調(diào)吸煙對(duì)'青少年'為什么尤其有害，這就離開(kāi)了題目的中心；

二是要避免雜亂無(wú)序，只是東一點(diǎn)、西一點(diǎn)地說(shuō)'吸煙害處大'，而不是按照事理本身的邏輯安排結(jié)構(gòu)，這就不能言之有序；

三是要避免'想當(dāng)然'，只是憑自己的道聽(tīng)途說(shuō)、一知半解去說(shuō)'吸煙害處大'，而不是'言之成理'、'言而有據(jù)'地作科學(xué)闡釋?zhuān)@就不能以知益人。

因此，要寫(xiě)好這篇說(shuō)明文，一定要抓住'青少年'吸煙害處'大'這些關(guān)鍵進(jìn)行具體、詳細(xì)的說(shuō)明；要按照由一般到特殊、由淺到深、由近到遠(yuǎn)的順序安排結(jié)構(gòu)；要綜合運(yùn)用舉例說(shuō)明、比較說(shuō)明、數(shù)字說(shuō)明等方法。還要準(zhǔn)確運(yùn)用專(zhuān)門(mén)術(shù)語(yǔ)。

'寫(xiě)一篇說(shuō)明文，向低年級(jí)同學(xué)介紹你學(xué)得較好的某門(mén)課程的學(xué)習(xí)方法，或是你所擅長(zhǎng)的某種技藝、運(yùn)動(dòng)，注意綜合運(yùn)用各種說(shuō)明方法。字?jǐn)?shù)在600字以上'這不是一個(gè)具體題目，只是對(duì)這次寫(xiě)作說(shuō)明文的一些要求。

這篇說(shuō)明文的讀者對(duì)象──低年級(jí)同學(xué)。

這篇說(shuō)明文的寫(xiě)作目的──把自己的經(jīng)驗(yàn)介紹給低年級(jí)同學(xué)。

這篇說(shuō)明文的說(shuō)明重點(diǎn)──怎樣學(xué)好某門(mén)課程。具體來(lái)說(shuō)有：自己對(duì)這門(mén)課程特點(diǎn)的認(rèn)識(shí)；學(xué)習(xí)這門(mén)課程的過(guò)程中行之有效的一些方法；值得注意的一些問(wèn)題等等。

這篇說(shuō)明文的說(shuō)明方法──可綜合運(yùn)用一些說(shuō)明方法。如下定義、舉例、比較、圖表、數(shù)據(jù)等說(shuō)明方法。

這篇說(shuō)明文的篇幅──600字以上。

因?yàn)槭窍虻湍昙?jí)同學(xué)介紹，因此，語(yǔ)言要盡量準(zhǔn)確、簡(jiǎn)明、平實(shí)。盡量用深入淺出的話(huà)來(lái)闡釋?zhuān)e例要結(jié)合教材。

因?yàn)槭窍虻湍昙?jí)同學(xué)介紹，因此，說(shuō)明順序要明晰、頭緒要簡(jiǎn)單，如可以采用先總說(shuō)、后分說(shuō)、然后再總說(shuō)的結(jié)構(gòu)、也可以按照自己對(duì)這門(mén)課程規(guī)律性認(rèn)識(shí)的順序來(lái)寫(xiě)。

淺閱讀作文 篇7

一、說(shuō)明文的分類(lèi)：

1.事物說(shuō)明文[讀完文章后了解了（說(shuō)明對(duì)象）是什么？]

2.事理說(shuō)明文[讀完文章后了解了（說(shuō)明對(duì)象）怎么了，為什么會(huì)這樣？]

二、把握說(shuō)明對(duì)象：

1.看標(biāo)題

2.看首尾段

3.看關(guān)鍵詞句（如：總說(shuō)句/分說(shuō)句/過(guò)渡句）

4.看材料（逐段分析作者介紹了有關(guān)事物的哪一方面的特征，然后歸納小結(jié)。）

5.事物說(shuō)明文指出：被說(shuō)明對(duì)象。

如《蘇州園林》，說(shuō)明“務(wù)必使游覽者無(wú)論站在哪個(gè)點(diǎn)上，眼前總是一幅完美的圖畫(huà)”的特征。

事理說(shuō)明文指出：說(shuō)明內(nèi)容。(格式：介紹了_____的____.)

如：《死海不死》，科學(xué)地說(shuō)明了死海不死的原因在于海水的咸度很高。

6.概括文章的說(shuō)明中心：

①全文圍繞什么事物或事理進(jìn)行說(shuō)明？

②說(shuō)明了這些事物或事理的什么特征？

③從哪些方面對(duì)該事物或事理進(jìn)行說(shuō)明？

概括方法:說(shuō)明中心=說(shuō)明對(duì)象+特征。(對(duì)說(shuō)明中心的概括，語(yǔ)言要簡(jiǎn)明扼要。)

三、被說(shuō)明事物的特征:

[一般來(lái)說(shuō)，說(shuō)明文要說(shuō)明的要點(diǎn)，往往就是事物的特征。]

1.找原詞原句。

若沒(méi)有，則：可用“點(diǎn)面結(jié)合”的方法總結(jié)概括?！包c(diǎn)”：各段的說(shuō)明對(duì)象，“面”：整篇文章的主體說(shuō)明對(duì)象，兩者結(jié)合組成完整的句子便可。

2.注意段意、中心句。

四、常見(jiàn)的說(shuō)明方法：

為了說(shuō)明事物特征或說(shuō)明事理，需要采用恰當(dāng)?shù)恼f(shuō)明方法。

A．常見(jiàn)的說(shuō)明方法有：

1.分類(lèi)別：（即對(duì)說(shuō)明事物分門(mén)別類(lèi)的方法。例如：“如何獲得食物?這有兩種不同的途徑和方法：一種叫自養(yǎng)，??另一種叫異養(yǎng)。”）

2.舉例子：（即以具體事物為例的方法。例如：“這種書(shū)目專(zhuān)門(mén)記錄其專(zhuān)題或?qū)W科的文獻(xiàn)。如要查找中國(guó)古代文獻(xiàn)，就要使用《四庫(kù)全書(shū)總目提要》或《中國(guó)古籍善本總目》等。”）

3.打比方：（即用比喻來(lái)說(shuō)明事物的方法。例如：“橋洞不是普通半圓形，而是像一張弓?！保?/p>

4.列數(shù)字：（即是運(yùn)用數(shù)據(jù)說(shuō)明事物的方法。例如：“哪里知道，這條天河淹沒(méi)了一千萬(wàn)顆以上的星星啊!一千萬(wàn)，你一口氣數(shù)下去，得數(shù)一千多年?！保?/p>

5.作比較：（即用另一個(gè)事物與說(shuō)明事物相比，以說(shuō)明事物特點(diǎn)的方法。例如：“永定河發(fā)水時(shí)，來(lái)勢(shì)很猛，以前兩岸河堤常被沖毀，但是這座橋卻從沒(méi)出過(guò)事，足見(jiàn)它的堅(jiān)固?！保?/p>

6.下定義：（即指明某一名詞概念的含義。例如：“統(tǒng)籌方法，是一種安排工作進(jìn)程的數(shù)學(xué)方法?！保?/p>

B．說(shuō)明方法的作用：

1、舉例子：具體形象的說(shuō)明了??的?特點(diǎn)，便于讀者理解。

2、分類(lèi)別：條理清晰地說(shuō)明了?。

3、打比方：生動(dòng)形象地說(shuō)明了?的?特點(diǎn)，增強(qiáng)文章的趣味性。

4、列數(shù)字：科學(xué)準(zhǔn)確具體的說(shuō)明了??的??特點(diǎn)

5、作比較：通過(guò)?和?的比較，突出了?的?特點(diǎn)（地位、影響等）。

6、下定義：完整、科學(xué)、準(zhǔn)確地說(shuō)明?本質(zhì)特點(diǎn)，使之與其他事物區(qū)別開(kāi)來(lái)。

7、畫(huà)圖表：直觀形象說(shuō)明了?。

8、作詮解：作詮釋?zhuān)糜诮忉尡徽f(shuō)明內(nèi)容的成因及內(nèi)在聯(lián)系。

9、摹狀貌：能使說(shuō)明生動(dòng)形象，使文章更具可讀性。

10、引資料:能使說(shuō)明的內(nèi)容更具體、更充實(shí)。用引用的方法說(shuō)明事物的特征,增強(qiáng)說(shuō)服力,如引用古詩(shī)文、諺語(yǔ)、俗話(huà)。引用說(shuō)明在文章開(kāi)頭,還起到引出說(shuō)明對(duì)象的作用。

C.理解說(shuō)明方法的作用(表達(dá)效果)：1.答清每種說(shuō)明方法各自的表達(dá)上的作用，

2.答清具體運(yùn)用這種說(shuō)明方法是為了說(shuō)明什么內(nèi)容，即：表達(dá)+說(shuō)明內(nèi)容。

五、說(shuō)明文中常用的說(shuō)明順序：文章使用什么說(shuō)明順序，要看說(shuō)明的對(duì)象。

1.時(shí)間順序。說(shuō)明事物的演變發(fā)展的；

（按時(shí)間的先后來(lái)進(jìn)行說(shuō)明，多用于說(shuō)明具體事物和歷史事件的發(fā)展變化過(guò)程。）

2.空間順序。說(shuō)明建筑物的；

（按事物的空間位置，即事物的表里、上下、前后、左右、位置和方位等來(lái)進(jìn)行說(shuō)明。）這種順序多用于說(shuō)明相對(duì)靜止的事物、建筑物的結(jié)構(gòu)和介紹參觀建筑物的過(guò)程之類(lèi)的文章。

3.邏輯順序。介紹高科技產(chǎn)品或說(shuō)明事物間的聯(lián)系的；

（按事物的推理過(guò)程及人們對(duì)事物規(guī)律的認(rèn)識(shí)和運(yùn)用的順序去說(shuō)明事理、布局文章。）①?gòu)默F(xiàn)象到本質(zhì)(或從本質(zhì)到現(xiàn)象)；

②從原因到結(jié)果(或從結(jié)果到原因)；

③從特點(diǎn)到用途(或從用途到特點(diǎn))；

④從整體到部分(或從部分到整體)；

⑤從概括到具體(或從具體到概括)；

⑥從主要到次要(或從次要到主要)；

六、說(shuō)明文的結(jié)構(gòu)：

(1)并列式：各段落層次之間的關(guān)系是并列的。

(2)連貫式：各層之間按照事物發(fā)展過(guò)程安排層次，(時(shí)間為線(xiàn)索)前后互相承接。

(3)遞進(jìn)式：各層之間的關(guān)系是由淺入深，由表及里，由現(xiàn)象到本質(zhì)。各層之間的關(guān)系是遞進(jìn)的。

(4)總分式：這種結(jié)構(gòu)大致有三種情形：總——分；分——總；總——分——總。

七、說(shuō)明文的語(yǔ)言特點(diǎn):

說(shuō)明語(yǔ)言的特點(diǎn):準(zhǔn)確性和嚴(yán)密性。

中心詞語(yǔ)/修飾、限制性詞語(yǔ)/關(guān)聯(lián)詞/代詞

①抓關(guān)鍵性的中心語(yǔ)，主要是抓那些運(yùn)用準(zhǔn)確的名詞、動(dòng)詞、形容詞，鑒別出它們的同義詞，在語(yǔ)境中領(lǐng)悟其用語(yǔ)的準(zhǔn)確性。

{恰當(dāng)?shù)厥褂藐P(guān)聯(lián)詞語(yǔ)，可使語(yǔ)言表達(dá)更連貫、更嚴(yán)密，使語(yǔ)義更具層次感，突出說(shuō)明內(nèi)容的重點(diǎn)，從而更好地體現(xiàn)說(shuō)明文語(yǔ)言準(zhǔn)確性的特點(diǎn)。

例如：準(zhǔn)確地使用了“??不但??而??”這一組關(guān)聯(lián)詞，層次清楚地說(shuō)明了??的優(yōu)越性。同時(shí)，用遞進(jìn)的句式還進(jìn)一步突出了??這一實(shí)用效果。}

1.說(shuō)明文語(yǔ)言的準(zhǔn)確性，主要體現(xiàn)在：

修飾、限制性詞語(yǔ)的運(yùn)用。如：可能、大約、幾乎、一般、近、之一等詞。

2.語(yǔ)言的準(zhǔn)確和簡(jiǎn)明體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：

①要如實(shí)的反映客觀事物，對(duì)知識(shí)表達(dá)要科學(xué)和嚴(yán)密，表示時(shí)間、空間、范圍、程度、特征、性質(zhì)、程序等都要準(zhǔn)確無(wú)誤。

②要注意運(yùn)用好表示修飾限制等作用的詞語(yǔ)。如“基本上”“大約”“比較”“一般”“極個(gè)別”“大多數(shù)”等詞語(yǔ)。

{?主要指形容詞、數(shù)量詞、副詞和短語(yǔ)是如何恰如其分地修飾限制或補(bǔ)充說(shuō)明中心語(yǔ)句的。}

常見(jiàn)題型：

1.考查全篇文章或某一段落的說(shuō)明內(nèi)容

題型為：本文的說(shuō)明內(nèi)容是什么/“某一說(shuō)明對(duì)象的特征是什么/概括某一段的說(shuō)明內(nèi)容。

①用原文回答：（要理清文章或段落的層次）。

找出全文的中心段或某段的中心句，（這往往就是問(wèn)題的答案）。

②無(wú)適合的原文時(shí)，可用“點(diǎn)面結(jié)合”的方法總結(jié)概括。“點(diǎn)”：各段的說(shuō)明對(duì)象，“面”：整篇文章的主體說(shuō)明對(duì)象，兩者結(jié)合組成完整的句子便可。

2.考查說(shuō)明方法及其作用

題型為：某段或某句用了哪種（些）說(shuō)明方法？有什么作用？/說(shuō)明了什么。

（要明確概念，辨清各種說(shuō)明方法）。

3.考查說(shuō)明語(yǔ)言的準(zhǔn)確性

題型：某個(gè)詞語(yǔ)能否刪掉？為什么？

“刪掉這個(gè)詞語(yǔ)后??”

①解釋句意的變化。（先解詞，說(shuō)明原句意思是??）

②在程度/狀態(tài)/性質(zhì)/范圍上加以限制/強(qiáng)調(diào)/說(shuō)明，換后（刪掉）意思變?yōu)??，與實(shí)際/原意不符/,不準(zhǔn)確/不嚴(yán)密/不科學(xué)。

答題方式：①不能，用了“××”詞，生動(dòng)地說(shuō)明了??，能夠激發(fā)讀者的興趣，去掉就沒(méi)有這種效果。②不能，刪掉“××”詞，句子的意思就變成了??，顯得太絕對(duì)化；用了“××”詞，準(zhǔn)確地說(shuō)明了??，符合實(shí)際情況，留有余地，具有科學(xué)性。

4.考查指示代詞或有指示意義的詞語(yǔ)的具體指代內(nèi)容。

答這一類(lèi)型題時(shí)一般是往前找，指代上文距其最近的一句或幾句內(nèi)容。最有效的得分方法是將找到的指代內(nèi)容與指代詞語(yǔ)替換，符合文意便是正確的答案。

5.判斷文段的說(shuō)明中心（說(shuō)明內(nèi)容）：

答題方式：

１、實(shí)物說(shuō)明文：說(shuō)明對(duì)象＋對(duì)象的特征

２、事理說(shuō)明文：關(guān)于??的道理（原因、方法、原理等）

３、程序說(shuō)明文：??的操作或?qū)嶒?yàn)或制作的過(guò)程

說(shuō)明方法及其作用分析的常用答題格式：

本句用了_______的說(shuō)明方法，生動(dòng)形象/具體直觀/深入淺出/科學(xué)準(zhǔn)確地說(shuō)明了_______（說(shuō)明內(nèi)容），使讀者_(dá)____________。

6.說(shuō)明文中詞語(yǔ)作用的認(rèn)識(shí)與辨析：

題型：××詞好在哪里？

答題方式：用了“××”詞，生動(dòng)地/準(zhǔn)確地,說(shuō)明了??事物的??特征，能夠激發(fā)讀者的興趣（符合實(shí)際情況，具有科學(xué)性）。

7.題型：說(shuō)明文中的主觀題及其解答：

（著重要表現(xiàn)創(chuàng)新意識(shí)、科學(xué)精神，體現(xiàn)自己的價(jià)值觀）。

8.題型：概括說(shuō)明對(duì)象的特點(diǎn)。

①抓住文段中的段落和層次，②從每段（或每層）中抓住關(guān)鍵詞語(yǔ)加以整理。

一般情況下，文段的開(kāi)頭（或各段的第一句）和結(jié)尾（或各段最后一句）往往說(shuō)明了對(duì)象的特點(diǎn)。

9.題型：段意概括。

句式：說(shuō)明了??介紹了??

方法：找中心句；結(jié)合本段說(shuō)明特征概括，摘要聯(lián)合，結(jié)合標(biāo)點(diǎn)，尤其注意分號(hào)，認(rèn)真提煉。

10.題型：為什么不能調(diào)換段落順序？

答題方式：不能調(diào)換；原文采用由??到??的順序介紹事物，調(diào)換后不合邏輯。

11.題型：考查能否從閱讀材料中捕捉重要信息，對(duì)段落的內(nèi)容進(jìn)行歸納；（對(duì)全文要點(diǎn)進(jìn)行概括）。

答題方式：（一般）從原文中找到答案。

（例：死海已發(fā)生了哪些巨大的地質(zhì)變化？

答：（1）海水水體的分層結(jié)構(gòu)消失（2）海水中的硫化氫消失（3）鹽的沉積增多分析答題技巧：學(xué)會(huì)從原文中提煉信息，抓關(guān)鍵詞句。如：原文中有“這種變化果真發(fā)生了?！薄霸却嬖谟谒篮：Ｋ械牧蚧瘹?，現(xiàn)在消失了?！薄斑€有一個(gè)重要變化是??”）（例：文章第8段劃線(xiàn)處應(yīng)填寫(xiě)的表明這段文字中心的句子是什么？(段首句）)答：森林能夠有效的凈化空氣和降低噪聲。

12.題型：發(fā)散創(chuàng)新：就??談一點(diǎn)看法或設(shè)想；或擬標(biāo)語(yǔ)。

技法指導(dǎo)：結(jié)合實(shí)際，結(jié)合原文，根據(jù)知識(shí)庫(kù)存，發(fā)散思維，大膽想象。

14.題型：給文段補(bǔ)充一個(gè)過(guò)渡句：

主要是結(jié)合上段的內(nèi)容來(lái)考慮，方法是抓住上段說(shuō)明的內(nèi)容，以設(shè)問(wèn)句的形式提出“為什么會(huì)（要）??呢？”這就能自然地引出下文了。

15.題型：?jiǎn)柷昂蟮膬?nèi)容（所介紹的對(duì)象）是否矛盾：

從內(nèi)容和角度這兩方面思考，就能說(shuō)出是否矛盾了。

16.題型：根據(jù)說(shuō)明的內(nèi)容，怎樣理清選文的思路：

技法指導(dǎo)：首先要對(duì)每一段的內(nèi)容了解，并能對(duì)其進(jìn)行歸納和概括，然后，再對(duì)每一段的內(nèi)容進(jìn)行比較分析，理清其行文思路，結(jié)構(gòu)特點(diǎn)（因?yàn)橛械氖遣捎每偡质剑械氖强偡挚偸?，還有的又是分總式），就能說(shuō)出其思路了。

17.題型：在說(shuō)明的開(kāi)頭文段或中間敘述有關(guān)的故事，這有何作用：

答題方式：開(kāi)頭：①引出說(shuō)明的對(duì)象。

段中：②增強(qiáng)說(shuō)明文的生動(dòng)性。

③使說(shuō)明的事物更準(zhǔn)確。

先讀原文通大意，再讀題干做標(biāo)記，找出范圍對(duì)應(yīng)句，比較選項(xiàng)看差異。

考點(diǎn)之一:說(shuō)明對(duì)象

考查類(lèi)型:直接讓學(xué)生回答:“這篇文章(或文段)的說(shuō)明對(duì)象是什么?”

對(duì)策:事物說(shuō)明文一般標(biāo)題就是說(shuō)明的對(duì)象;事理說(shuō)明文找準(zhǔn)開(kāi)頭結(jié)尾的總結(jié)句。因?yàn)檎f(shuō)明對(duì)象是一篇文章所要介紹的事物或事理,一般是一個(gè)名詞或名詞短語(yǔ),可以從兩個(gè)方面入手:一看文題二看首尾段。事物說(shuō)明文指出被說(shuō)明事物即可。事理說(shuō)明文指出說(shuō)明內(nèi)容,形成一個(gè)短語(yǔ):介紹了??的??(對(duì)象加內(nèi)容)。考點(diǎn)之二:說(shuō)明對(duì)象特征

[類(lèi)型1]:直接找出說(shuō)明事物特征的句子。

對(duì)策:A、看題目;B、在首段中找;C、抓關(guān)鍵詞句(比如:運(yùn)用了說(shuō)明方法的語(yǔ)句、中心句)。

[類(lèi)型2]:概括說(shuō)明事物的特征。

淺閱讀作文 篇8

閱讀下面的文字，完成8——10題。（9分）

啊，就是那啥啥對(duì)對(duì)對(duì)，我說(shuō)的就是那個(gè)，那個(gè)什么嘛唉，怎么話(huà)都到嘴邊了，就是想不起來(lái)。這是怎么一回事呢？這就是所謂的TOT現(xiàn)象，說(shuō)復(fù)雜點(diǎn)，這是一種提取記憶失敗的現(xiàn)象，表現(xiàn)為記憶已經(jīng)逼近被完全回憶，卻無(wú)法轉(zhuǎn)化成為確切的詞語(yǔ)表達(dá)出來(lái)。說(shuō)簡(jiǎn)單點(diǎn)，就是話(huà)在心頭口難開(kāi)的感覺(jué)。

關(guān)于TOT現(xiàn)象的研究由來(lái)已久，對(duì)其產(chǎn)生原因的解釋也是多種多樣：

傳輸不足模型，主要基于記憶表達(dá)的多元模型來(lái)解釋TOT現(xiàn)象。我們大腦中負(fù)責(zé)語(yǔ)音和語(yǔ)意表達(dá)的其實(shí)是兩個(gè)區(qū)域，當(dāng)回憶的刺激產(chǎn)生時(shí)，你的語(yǔ)義表達(dá)區(qū)域很快被激活了；語(yǔ)音表達(dá)區(qū)域反應(yīng)卻總是慢半拍，你已經(jīng)從語(yǔ)義存儲(chǔ)中提取了關(guān)于目標(biāo)詞匯足夠多的信息，但語(yǔ)音存儲(chǔ)卻還沒(méi)有進(jìn)行有效的提取。你明明知道你要表達(dá)什么，卻無(wú)法用精確的詞匯表達(dá)TOT現(xiàn)象產(chǎn)生了。支持這種觀點(diǎn)的證據(jù)很多，最直觀的是神經(jīng)影像學(xué)技術(shù)的應(yīng)用，通過(guò)腦掃描技術(shù)或磁共振成像技術(shù)，可以最直觀的顯示出產(chǎn)生TOT現(xiàn)象時(shí)大腦中被激活的區(qū)域；但問(wèn)題也出現(xiàn)了，涉及到TOT現(xiàn)象的腦區(qū)很多，多到很難詳細(xì)研究這些區(qū)域在TOT現(xiàn)象中的確切功能。

阻塞假說(shuō)，是說(shuō)你回想起的有關(guān)目標(biāo)詞語(yǔ)的線(xiàn)索反而抑制了你對(duì)目標(biāo)詞語(yǔ)的檢索。這種假說(shuō)最直白的表達(dá)就是：因?yàn)槟阆攵嗔?，所以你想不起?lái)。

不完全激活假說(shuō)，解釋起來(lái)很容易，就是：你記不起來(lái)，是因?yàn)槟阌浀貌焕?！另一方面，這個(gè)模型也是建立在你確切知道要回憶的詞語(yǔ)的前提下，但有的時(shí)候，連我們自己也很難知道自己是不是真的知道這個(gè)要表達(dá)的詞語(yǔ)。

造成TOT現(xiàn)象的原因首先是年齡。成年之后，年紀(jì)越大，TOT現(xiàn)象發(fā)生的頻率越高；但有研究者發(fā)現(xiàn)，年長(zhǎng)者和年輕人的大腦產(chǎn)生TOT現(xiàn)象的區(qū)域并不完全一樣；年長(zhǎng)者在發(fā)生TOT現(xiàn)象時(shí)更傾向于過(guò)度激活他們的前額皮質(zhì)，這導(dǎo)致了記憶檢索失敗時(shí)不停的重復(fù)檢索，因此老年人在遇到TOT現(xiàn)象時(shí)更加容易焦慮。

使用雙語(yǔ)者可能會(huì)增加TOT現(xiàn)象產(chǎn)生的概率。對(duì)于雙語(yǔ)使用者的劣勢(shì)的解釋是，當(dāng)你在記憶中搜索你要表達(dá)的東西時(shí)，雙語(yǔ)會(huì)使你對(duì)同一件事物產(chǎn)生兩種不同形式的表達(dá)傾向，實(shí)驗(yàn)也印證了這種假設(shè)；但當(dāng)你要表達(dá)的是一個(gè)專(zhuān)有名詞時(shí)，雙語(yǔ)的影響可以忽略的確，全世界看到的都是同一個(gè)太陽(yáng)。

還有情緒影響。越想越是想不起來(lái)，不想說(shuō)不定它突然在你腦中冒泡了。有研究顯示，TOT現(xiàn)象中關(guān)于情緒的預(yù)期先于記憶行為的發(fā)生。情緒恰恰會(huì)影響到有關(guān)記憶的許多方面。對(duì)于大多數(shù)人來(lái)說(shuō)，TOT現(xiàn)象產(chǎn)生時(shí)的情緒顯然是消極的，因此這種消極的情緒也抑制了你回憶目標(biāo)的過(guò)程。

不管你是什么年齡、性別，學(xué)歷如何，你都有可能出現(xiàn)TOT現(xiàn)象。如果TOT現(xiàn)象只是偶爾在你身上發(fā)生，那么你完全可以忽視它；只有TOT現(xiàn)象頻繁出現(xiàn)以致嚴(yán)重的影響生活的時(shí)候，才是一種病態(tài)的表現(xiàn)。這種病癥可能是由幼年時(shí)的學(xué)習(xí)障礙或者腦損傷引起，一些失語(yǔ)癥和阿爾茨海默癥也表現(xiàn)出一定的TOT現(xiàn)象。

8．下面對(duì)于TOT現(xiàn)象的表述和理解，不符合原文意思的一項(xiàng)是（）（3分）

A．TOT現(xiàn)象產(chǎn)生時(shí)的消極情緒會(huì)影響到人的回憶目標(biāo)的過(guò)程，導(dǎo)致越想越是想不起來(lái)。

B．TOT表現(xiàn)為記憶已幾乎被完全回憶，卻無(wú)法用確切的言語(yǔ)來(lái)表達(dá)。

C．雙語(yǔ)使用者出現(xiàn)TOT現(xiàn)象的概率會(huì)比單語(yǔ)使用者要高。

D．TOT現(xiàn)象是一種常見(jiàn)的普遍存在的言語(yǔ)現(xiàn)象。

9．下列對(duì)文章有關(guān)信息的分析，正確的一項(xiàng)是（）（3分）

A．當(dāng)回憶的刺激產(chǎn)生，語(yǔ)音存儲(chǔ)的有效提取快于語(yǔ)義提取時(shí)，就會(huì)產(chǎn)生TOT現(xiàn)象。

B．阻塞假說(shuō)在某種程度上可以理解為，被試者能否成功回憶目標(biāo)詞語(yǔ)有賴(lài)于對(duì)潛在的干擾項(xiàng)目的抑制和排除。

C．老年人在遇到TOT現(xiàn)象時(shí)更加容易焦慮，是因?yàn)樗麄冊(cè)谟洃洐z索時(shí)容易失敗。

D．TOT現(xiàn)象是一種病。這種病癥可能是由幼年時(shí)的學(xué)習(xí)障礙或者腦損傷引起，它也體現(xiàn)在失語(yǔ)癥和阿茨海默癥上。

10．不管什么年齡、性別，學(xué)歷如何，都有可能出現(xiàn)TOT現(xiàn)象。請(qǐng)結(jié)合文本談一談，就如何減少TOT現(xiàn)象，作者給了我們哪些建議？(3分)

淺閱讀作文 篇9

一、復(fù)習(xí)目標(biāo)

1．使學(xué)生明確考試要求。

2．了解說(shuō)明文的相關(guān)常識(shí)。

3．掌握閱讀說(shuō)明文的技巧、方法、要求。

4．進(jìn)行實(shí)例演練。

二、具體實(shí)施

(一)復(fù)習(xí)說(shuō)明文的相關(guān)常識(shí)

1．定義：說(shuō)明文是以說(shuō)明為主要表達(dá)方式的一種文體，主要是對(duì)事物的性質(zhì)、特點(diǎn)、成因、功用等特征和事理作客觀、科學(xué)的解釋?zhuān)瑥亩o人知識(shí)。

2．與記敘文的區(qū)別：說(shuō)明文具有知識(shí)性、科學(xué)性和說(shuō)明性三大特點(diǎn)；記敘文以生動(dòng)的記敘和描寫(xiě)為主。

3．分類(lèi)：

(1)從說(shuō)明對(duì)象角度，可分為事理說(shuō)明文和事物說(shuō)明文。

(2)從語(yǔ)言角度，可分為平實(shí)說(shuō)明文和生動(dòng)說(shuō)明文。

4．說(shuō)明特征：所謂特征，就是指這一事物區(qū)別于其它事物的標(biāo)志。

5．說(shuō)明順序：說(shuō)明文為了體現(xiàn)條理性，必須有條理清楚的說(shuō)明順序。說(shuō)明順序主要有空間順序、時(shí)間順序和邏輯順序。

6．說(shuō)明方法：說(shuō)明方法幫助人們把事物特征說(shuō)清楚。說(shuō)明文的說(shuō)明方法主要有：

(1)下定義：是用科學(xué)的語(yǔ)言對(duì)被定義的概念的本質(zhì)特征作周全嚴(yán)密的規(guī)定。

(2)分類(lèi)別：是按照一定的標(biāo)準(zhǔn)，把事物分成若干類(lèi)加以說(shuō)明。

(3)作詮釋?zhuān)菏菍?duì)事物進(jìn)行解釋的一種說(shuō)明方法。

(4)列數(shù)字：是用數(shù)字說(shuō)明事物特征的一種說(shuō)明方法。

(5)舉例子：是列舉有代表性的恰當(dāng)?shù)氖吕M(jìn)行說(shuō)明。

(6)打比方：是借助大家熟知的事物，取其相似之處來(lái)打比方。

(7)作比較：將同種與不同種事物加以對(duì)比與類(lèi)比，以突出其特征。

7．說(shuō)明語(yǔ)言：說(shuō)明文中語(yǔ)言的最基本特征是準(zhǔn)確性。主要是指在說(shuō)明事物及事理時(shí)能準(zhǔn)確地反映被說(shuō)明對(duì)象的真實(shí)情況，便于人們認(rèn)可和接受。

在準(zhǔn)確的前提下，可呈現(xiàn)兩種風(fēng)格：一個(gè)是平實(shí)，另一為生動(dòng)。所謂平實(shí)，即語(yǔ)言具有準(zhǔn)確、簡(jiǎn)潔、通俗的特點(diǎn)。

8．說(shuō)明文的基本結(jié)構(gòu)特點(diǎn)：說(shuō)明文的總體結(jié)構(gòu)，大體可分為下列幾種形式：

(1)并列式：各段落層次之間的關(guān)系是并列的。

(2)連貫式：各層之間按照事物發(fā)展過(guò)程安排層次，(時(shí)間為線(xiàn)索)前后互相承接。

(3)遞進(jìn)式：各層之間的關(guān)系是由淺入深，由表及里，由現(xiàn)象到本質(zhì)。各層之間的關(guān)系是遞進(jìn)的'。

(4)總分式：這種結(jié)構(gòu)大致有三種情形：總--分；分--總；總--分--總。

(二)方法、技巧、要求指導(dǎo)

1．如何把握說(shuō)明事物的特征：事物特征主要表現(xiàn)在構(gòu)造、形態(tài)、性質(zhì)、變化、成因、功用等方面。

(1)說(shuō)明文要說(shuō)明的要點(diǎn)往往就是事物的特征。常見(jiàn)的說(shuō)明要點(diǎn)是：

①人物簡(jiǎn)介：年齡、籍貫、學(xué)歷、性格、品質(zhì)、特長(zhǎng)。

②書(shū)籍介紹：作者、寫(xiě)作時(shí)間、歷史背景、內(nèi)容提要、價(jià)值。

③生物：產(chǎn)地、類(lèi)屬、形象、習(xí)性、生活環(huán)境、飼養(yǎng)和培育、益害。

④自然現(xiàn)象和科學(xué)技術(shù)：分類(lèi)、形態(tài)、形成過(guò)程、性質(zhì)、發(fā)展變化、益害。

⑤生產(chǎn)實(shí)驗(yàn)；：原料、設(shè)備、工具、工藝、流程、操作方法、實(shí)驗(yàn)結(jié)果、注意事項(xiàng)。

(2)還要弄清作者介紹的是事物哪些方面的特征，又是從哪些方面介紹的。

2．如何區(qū)分說(shuō)明順序：

空間順序：多用于建筑的構(gòu)造，說(shuō)明實(shí)體事物的形狀。多用表空間方位的詞語(yǔ)。物體總有一定的空間形式，復(fù)雜的事物也一定有多個(gè)側(cè)面組合而成。要說(shuō)明對(duì)象的構(gòu)成，必然會(huì)涉及到所處的空間位置。空間順序就是按照被說(shuō)明對(duì)象的空間存在形式，或自上而下，或由前到后，或從外到里，或由某一中心點(diǎn)向四面擴(kuò)散開(kāi)去呈輻射式按一定的順序?qū)κ挛镒鹘榻B。

一般對(duì)實(shí)體性的事物，包括建筑物、名勝等的結(jié)構(gòu)或布局性的介紹，多以此為序。這樣，能把復(fù)雜的物體講清楚，可使讀者對(duì)該事物對(duì)象的整體面貌和空間分布有清晰、具體的了解。運(yùn)用這種順序，文中常會(huì)出現(xiàn)東、西、南、北、里、外、左、右等方位詞。

時(shí)間順序：多用于說(shuō)明實(shí)體事物的建造過(guò)程、產(chǎn)品的生產(chǎn)過(guò)程、事物的發(fā)展演變過(guò)程。多用表時(shí)間的詞語(yǔ)。這是指以時(shí)間的先后作為說(shuō)明的一種順序。在介紹事物時(shí)，有的文章是按照事物發(fā)展的先后為次序的，而有的是按事物從早到晚、從古至今的時(shí)間為順序的，有的又會(huì)以某事物制作的步驟、演變的過(guò)程為順序、

一般講，在介紹對(duì)象的發(fā)生、發(fā)展、演變、過(guò)程、方法等的時(shí)候，常采用這種順序。這種順序的好處是過(guò)程明晰，線(xiàn)索清楚，縱向排列明確有序。一般運(yùn)用時(shí)文中會(huì)出現(xiàn)表示時(shí)間或先后的標(biāo)志性詞語(yǔ)。

邏輯順序：用于介紹事物的性質(zhì)、種類(lèi)、原理功用和解釋事理本質(zhì)。一般為：由因到果或由果到因；由現(xiàn)象到本質(zhì)；由主到次；由概括到具體等。邏輯順序是指按照事物內(nèi)在的聯(lián)系或人們認(rèn)識(shí)事物的過(guò)程、規(guī)律來(lái)進(jìn)行說(shuō)明的一種順序。常用的邏輯順序包括以下六種：從現(xiàn)象到本質(zhì)；從原因到結(jié)果；從特點(diǎn)到用途；從整體到部分；從概括到具體(或由一般到個(gè)別)；從主要到次要。

一般事理性的說(shuō)明文和事實(shí)性的說(shuō)明文中常會(huì)出現(xiàn)這樣的順序。特別是運(yùn)用邏輯順序可以把復(fù)雜的事物講得清楚，有利于說(shuō)明、揭示事理的內(nèi)在聯(lián)系?？傊?，閱讀時(shí)抓住有一定標(biāo)志作用的語(yǔ)言，可以更順利地分析說(shuō)明的順序。

值得注意的是有些文章往往終合運(yùn)用多種說(shuō)明順序，我們只有通過(guò)分析文章的結(jié)構(gòu)、段落，在概括段意的基礎(chǔ)上尋找和歸納其順序。

3．幾種疑難說(shuō)明方法的辨析：一般說(shuō)明方法都易于從語(yǔ)言特點(diǎn)上體現(xiàn)出來(lái)。較難區(qū)分的有：

(1)下定義與作詮釋的區(qū)別：下定義要求完善，即定義的對(duì)象與所下的定義的外延要相等，并且要求從一個(gè)方面完善地揭示概念的內(nèi)涵；而詮釋就不要求完整，只要揭示概念的部分內(nèi)涵即可。另外下定以往往用公式的語(yǔ)句來(lái)表示：即某某是什么或某某叫什么的形式來(lái)表述；而作詮釋則多用因?yàn)樗跃涫健?/p>

(2)分類(lèi)別：這種說(shuō)明方法要注意的是給事物的分類(lèi)要有一定的標(biāo)準(zhǔn)，分類(lèi)完了還要加以說(shuō)明。

4．理解說(shuō)明方法的作用(表達(dá)效果)：

考試中經(jīng)常出現(xiàn)這樣的問(wèn)題，要求把握：一要答清每種說(shuō)明方法各自的表達(dá)上的作用，二要答清具體運(yùn)用這種說(shuō)明方法是為了說(shuō)明什么內(nèi)容，即：表達(dá)+說(shuō)名內(nèi)容。

5．如何體會(huì)說(shuō)明文語(yǔ)言的準(zhǔn)確性：

（1）整體把握、理解詞義，特別要注意同義詞的選用。由于被說(shuō)明對(duì)象的不同，在具體運(yùn)用名詞和術(shù)語(yǔ)時(shí)就要相當(dāng)準(zhǔn)確。我們?cè)陂喿x和操練時(shí)就要聯(lián)系對(duì)象及其特征，在整體閱讀的基礎(chǔ)上，注意推敲、體會(huì)其用詞的準(zhǔn)確性。特別是一些同義詞或近義詞的選用，不可隨意確定或武斷否定，而要再三斟

酌，根據(jù)具體的語(yǔ)言環(huán)境，包括對(duì)上下文的分析、揣摩，然后才能酌定。

（2）正確體會(huì)關(guān)鍵性詞語(yǔ)在不同方面的具體作用。說(shuō)明文語(yǔ)言的準(zhǔn)確、簡(jiǎn)練與精當(dāng)，還表現(xiàn)在修飾、限制、補(bǔ)充成分運(yùn)用得好。我們要適當(dāng)?shù)剡\(yùn)用一些語(yǔ)法知識(shí)，仔細(xì)領(lǐng)會(huì)作者的用詞意圖。一般充當(dāng)這些成分的是形容詞、數(shù)量詞、副詞和連詞，如日本的石油運(yùn)輸絕大部分是從馬六甲海峽通過(guò)的、

在當(dāng)時(shí)可算是世界上最長(zhǎng)的石拱、風(fēng)沙的進(jìn)攻主要有兩種方式、蠶絲一股只有一英寸的二干分之一粗、吸收水分和養(yǎng)料是根的主要作用之一、草地成了天然的減音器和吸塵器等，這些句中加線(xiàn)的黑體詞在文中能否去掉、替換及其理由一類(lèi)的問(wèn)題是我們經(jīng)常會(huì)遇到的，閱讀時(shí)應(yīng)注意從以上提及的方面去辨析、比較。這樣，我們才能體會(huì)出用詞的準(zhǔn)確性。有助于提高我們對(duì)文章的理解能力及語(yǔ)言表達(dá)的質(zhì)量。

（3）看似模糊的語(yǔ)言，實(shí)則反映了事物的客觀存在。我們不妨先看一下例句：原來(lái)草地的溫度比一般水泥地溫度要低十幾度，為什么十幾度不寫(xiě)成具體確切的度數(shù)呢？那是因?yàn)槲闹惺蔷鸵话闱闆r而言的，再說(shuō)草地、水泥地的溫度本身還受到環(huán)境、氣候等外界因素的影響而經(jīng)常變化。所以不可能是一個(gè)恒定的確數(shù)。諸如這樣看似模糊的語(yǔ)言還很多，如可能、幾乎文中運(yùn)用這些模糊的語(yǔ)言，或反映事物的實(shí)際存在，或反映人們對(duì)事物的認(rèn)識(shí)程度，尤其是有些事物本身尚處于變化、發(fā)展期，有時(shí)又囿于人力、物力及科學(xué)水平，對(duì)有些客觀事物有待于進(jìn)一步的認(rèn)識(shí)和發(fā)現(xiàn)。如果說(shuō)得太絕對(duì)、太肯定，反而違背了說(shuō)明文語(yǔ)言的準(zhǔn)確性，也違背了客觀事實(shí)的真實(shí)性。

所以我們看說(shuō)明文語(yǔ)言的準(zhǔn)確性，還是要抓住根本的一條，即客觀地、確切地反映事物的真實(shí)面貌，明白地、恰如其分地表達(dá)出來(lái)。

這一部分內(nèi)容考查的常見(jiàn)題型是詞語(yǔ)的替換、增刪、移位以及與原文的詞語(yǔ)進(jìn)行比較等。我們既要抓住這些詞語(yǔ)細(xì)加體會(huì)，又要結(jié)合具體的語(yǔ)境去辨析。

淺閱讀作文 篇10

1、文章開(kāi)頭一段的某一句話(huà)在文章中的作用，中間某段或句的作用，最后一段某句的作用。

對(duì)于這種題型我們可以從兩個(gè)方面來(lái)回答:對(duì)于第一段的問(wèn)題，從結(jié)構(gòu)上來(lái)說(shuō)，是落筆點(diǎn)題，點(diǎn)明文章的中心，開(kāi)門(mén)見(jiàn)山，總領(lǐng)全文，或起到引起下文的作用;從內(nèi)容上來(lái)說(shuō)，是為下文作鋪墊和襯托，為后面某某內(nèi)容的描寫(xiě)打下伏筆。中間某段的問(wèn)題，在結(jié)構(gòu)上是起到承上啟下、過(guò)渡的作用。最后一段或某句的作用是總結(jié)全文，點(diǎn)明文章主旨，讓人回味無(wú)窮，并與題目相照應(yīng)。

2、文章表達(dá)了作者什么樣的思想感情?

這需要根據(jù)文章的具體內(nèi)容來(lái)回答，常見(jiàn)的有歌頌、贊美、熱愛(ài)、喜愛(ài)、感動(dòng)、高興、渴望、震撼、眷念、惆悵、淡淡的憂(yōu)愁、惋惜、思念(懷念)故鄉(xiāng)和親人、或者是厭倦、憎惡、痛苦、慚愧、內(nèi)疚、痛恨、傷心、悲痛、遺憾等。一般作者的情感可以從文章的字里行間可以看出來(lái)的，有的也許寫(xiě)得比較含蓄，有的是直抒胸臆。

3、概括文章主旨。

對(duì)于這種題目，在回答之前一定要把全文仔細(xì)看幾遍，然后可以用這樣的關(guān)鍵詞來(lái)進(jìn)行回答:“通過(guò)……事(故事)，歌頌(贊美)了……表達(dá)了作者……的思想感情，揭示了……的深刻道理。”我們也可以從文中去找，在文章的每一段特別是第一段或最后一段的第一句或最后一句，文章中富有哲理性的句子往往是作者所要表達(dá)的主題。

4、文中劃線(xiàn)句子運(yùn)用了什么表達(dá)方式?有什么作用?

看到這種類(lèi)型的題目，我們首先要看一看這一句用了那種表達(dá)方式，敘述、描寫(xiě)、說(shuō)明、議論、抒情，特別是描寫(xiě)中又分為人物描寫(xiě)、景物描寫(xiě)和帶綜合性的場(chǎng)面描寫(xiě)。而人物描寫(xiě)還可細(xì)分為語(yǔ)言描寫(xiě)、動(dòng)作描寫(xiě)、心理描寫(xiě)、肖像描寫(xiě)和細(xì)節(jié)描寫(xiě)，描寫(xiě)的作用是使文章生動(dòng)、形象、感人。抒情的運(yùn)用，能增強(qiáng)文章的感染力，突出文章的中心。如果文中有一些神話(huà)故事、民間傳說(shuō)以及自然界當(dāng)中的神奇景象的描述，它的作用是增加了所寫(xiě)內(nèi)容的神秘色彩,引起讀者的興趣。

5、文中某句運(yùn)用了什么修辭手法?有什么作用?

修辭有很多，常用的有8種，比喻、比擬、夸張、排比、對(duì)偶、反復(fù)、設(shè)問(wèn)、反問(wèn)。其中考得最多的是比喻、擬人、夸張、排比，比喻的作用有三:一是使深?yuàn)W的道理淺顯化，幫人加深體味;二是使抽象的事物具體化，叫人便于接受;三是使概括的東西形象化，給人鮮明的印象。擬人的作用是可以使讀者不僅對(duì)所表達(dá)的事物產(chǎn)生鮮明的印象，而且感受到作者對(duì)該事物的強(qiáng)烈感情，運(yùn)用擬人表現(xiàn)喜愛(ài)的事物，可以把它寫(xiě)得栩栩如生，使人倍感親切自然;表現(xiàn)憎恨的事物，可以把它寫(xiě)得丑態(tài)畢露，給人以強(qiáng)烈的厭惡感。夸張的作用是可以深刻地表現(xiàn)作者對(duì)事物的鮮明的感情態(tài)度，從而引起讀者的強(qiáng)烈共鳴;通過(guò)對(duì)事物的形象渲染，可以引起人們豐富的想象，有利于突出事物的本質(zhì)和特征。排比的作用在于能突出文章的中心，表達(dá)強(qiáng)烈奔放的情感，增強(qiáng)語(yǔ)言的氣勢(shì);是提高表達(dá)效果的重要環(huán)節(jié)。還有疊詞、短句使用，使文章富有節(jié)奏感，具有音韻美，讀起來(lái)朗朗上口。

還有一種修辭用的比較多的就是引用，有時(shí)閱讀理解中會(huì)有引用的詩(shī)句、名人故事、還有名人語(yǔ)言或名人著作中的有關(guān)內(nèi)容，問(wèn)題會(huì)有“文章中引用的內(nèi)容有什么作用?”，這種題目回答時(shí)要注意答到這樣兩個(gè)關(guān)鍵詞，一個(gè)是“襯托了記述對(duì)象的品質(zhì)”，一個(gè)是“突出了主人公的某種精神”。

對(duì)以上類(lèi)型的問(wèn)題必須要結(jié)合文章的具體內(nèi)容來(lái)回答。

6、文中某句話(huà)有什么含義?或告訴我們什么深刻的道理?請(qǐng)說(shuō)說(shuō)你的理解。

這種問(wèn)題的回答不是簡(jiǎn)單地從文中尋找現(xiàn)成的句子就可以解決的，這需要我們的同學(xué)平時(shí)多讀多看多積累，多看并記住一些富有哲理性的名言警句，這樣才能真正地理解文章的意思，豐富回答內(nèi)容，用自己的語(yǔ)言把自己對(duì)文章的理解準(zhǔn)確地表達(dá)出來(lái)。

7、比較閱讀理解。

有時(shí)考試會(huì)把課內(nèi)文章和課外與之相似內(nèi)容的文章進(jìn)行比較閱讀，對(duì)于這種類(lèi)型的題目，我們可以從文章的內(nèi)容、寫(xiě)作特色、感情基調(diào)等方面進(jìn)行比較。

以上是有關(guān)記敘文的常規(guī)問(wèn)題回答，下面我們來(lái)看看說(shuō)明文的閱讀理解。

8、說(shuō)明文的閱讀理解。

對(duì)于說(shuō)明文的閱讀理解，我們可以抓住三點(diǎn):說(shuō)明對(duì)象、說(shuō)明順序、說(shuō)明方法。說(shuō)明順序就是三種:包括時(shí)間順序、空間順序、邏輯順序。最重要的是說(shuō)明方法及其作用，常用的說(shuō)明方法有分類(lèi)別、舉例子、打比方、列數(shù)據(jù)、作比較、下定義、作詮釋、畫(huà)圖表、引資料。其中涉及較多的是分類(lèi)別、舉例子、打比方、列數(shù)據(jù)、作比較。分類(lèi)別的作用是可以將復(fù)雜的事物說(shuō)清楚。舉例子可以起到使內(nèi)容具體、加強(qiáng)說(shuō)服力的作用。打比方的說(shuō)明方法跟修辭格上的比喻是一致的，這種方法可以突出事物的性狀特點(diǎn)，增強(qiáng)說(shuō)明的形象性和生動(dòng)性。列數(shù)據(jù)可以使說(shuō)明的事物更具體，便于讀者理解相關(guān)內(nèi)容。作比較跟修辭格上的對(duì)比是類(lèi)似的，在說(shuō)明某些抽象的或是人們比較陌生的事物，可以用具體的或者大家已經(jīng)熟悉的事物和它比較，使讀者通過(guò)比較得到具體而鮮明的印象，事物的特征也往往在比較中顯現(xiàn)出來(lái)。在回答有關(guān)說(shuō)明文的語(yǔ)言問(wèn)題時(shí)，要注意說(shuō)明文講求語(yǔ)言的準(zhǔn)確性，語(yǔ)言風(fēng)格又可以分為平實(shí)和生動(dòng)兩種。

淺閱讀作文 篇11

類(lèi)型1、加點(diǎn)字詞有何作用?抓住說(shuō)明文語(yǔ)言準(zhǔn)確這一特點(diǎn)答題。

對(duì)策：答：準(zhǔn)確/生動(dòng)形象/地說(shuō)明了事物的特征/事理。

類(lèi)型2、能否替換為另一個(gè)詞語(yǔ)?并說(shuō)明理由。

對(duì)策：答：(1)不可以。

(2)原詞的意思或內(nèi)容。

(3)所換詞語(yǔ)的意思或內(nèi)容。

(4)換了后意思有何改變，與不符合實(shí)際。

類(lèi)型3、限制性詞語(yǔ)能否刪去?

對(duì)策：答：(1)表態(tài)(刪還是不刪)。

(2)定性。如：比較幾乎相當(dāng)?shù)仍~表程度副詞;大約可能左右等表估計(jì)，多有余等表數(shù)量。

(3)若刪去，原來(lái)什么樣的意思就變成了什么樣的意思了，不符合實(shí)際，太絕對(duì)了。

(4)xx詞體現(xiàn)了語(yǔ)言的準(zhǔn)確性、周密性、科學(xué)性。

類(lèi)型4、從文章中找出一個(gè)能體現(xiàn)說(shuō)明文語(yǔ)言準(zhǔn)確特點(diǎn)的詞句，并體會(huì)。

類(lèi)型5：指代這些條件、這種現(xiàn)象同樣道理等在文中具體指代什么。

對(duì)策：一般指的就是代詞前面的那句話(huà)，找最近的一句話(huà)。有時(shí)要注意可能不是整句話(huà)，而是其中的一部分。

淺閱讀作文 篇12

每當(dāng)?shù)谝槐樽x一本好書(shū)的時(shí)候我仿佛覺(jué)得找到了一個(gè)朋友;當(dāng)我再一次讀這本書(shū)的時(shí)候仿佛又和老朋友重逢。

——伏爾泰

沒(méi)錯(cuò)，讀書(shū)使人充實(shí)，使人機(jī)智，使人準(zhǔn)確。書(shū)，無(wú)疑是這世界上最好的財(cái)富了。任何一位名人的背后，一定有一段為知識(shí)苦苦探索的故事?？僧?dāng)我們抱著一本本厚重的書(shū)埋頭苦讀時(shí)，當(dāng)我們感到教科書(shū)的枯燥乏味時(shí)，也一定有想過(guò)要放棄。有沒(méi)有想過(guò)，讀書(shū)，其實(shí)可以很有趣，書(shū)的定義，也不僅僅拘泥于那些紙質(zhì)印刷物了。

生活就是一本內(nèi)容最豐富永遠(yuǎn)也學(xué)不完的教科書(shū)。生活不但使孩子們養(yǎng)成了強(qiáng)壯的體格、勤勞的雙手和敏捷的大腦，也形成了優(yōu)美淳樸的人格。生活是孩子們的學(xué)校：美麗的田野和牧場(chǎng)，天空中的白云和四季分明的景象，這些仿佛在告訴孩子們做人的意義和生命的偉大，而那巍峨的高山、蜿蜒的峻嶺也促進(jìn)了高尚人格的形成，那迂回幽靜的溪流仿佛在教導(dǎo)他們公

正、安寧與和平。所接觸的花鳥(niǎo)蟲(chóng)魚(yú)、雞犬牛羊，都可能是智慧的來(lái)源。

孩子們看到花朵怎樣開(kāi)放、豐碩的果實(shí)如何形成，各種植物的幼苗怎樣成長(zhǎng)，各種鳥(niǎo)獸魚(yú)蟲(chóng)怎樣活動(dòng)，以及人們?cè)鯓永?、開(kāi)發(fā)大自然這一寶藏。在孩子們看來(lái)，周?chē)囊磺卸计诖约喝ピ囼?yàn)和開(kāi)發(fā)，在這個(gè)過(guò)程中，不知不覺(jué)地便養(yǎng)成了偉大的創(chuàng)造力、豐富的生活常識(shí)和足以應(yīng)付各種困難的毅力。

引導(dǎo)孩子們到大自然中去，去玩耍、去尋找快樂(lè)。

引導(dǎo)孩子們?nèi)ゴ笞匀恢腥?，去學(xué)習(xí)知識(shí)、鍛煉意志，培養(yǎng)品格，實(shí)現(xiàn)夢(mèng)想。

生活還是孩子們最好的老師：孩子們從艱苦中磨煉了意志，從現(xiàn)實(shí)中豐富了知識(shí)，從人與人的關(guān)系中得到了經(jīng)驗(yàn)，從歡笑和淚水中培養(yǎng)了感情。

所以，我們身邊的一切，都是教育我們，督促我們的最好的老師，最好的學(xué)校。向生活學(xué)習(xí)，你才能快樂(lè)地生活，你才能在生活中有所創(chuàng)造。

淺閱讀作文 篇13

總體來(lái)說(shuō)，描寫(xiě)有以下一些作用：①再現(xiàn)自然風(fēng)光。②描繪人物的外貌及內(nèi)心世界。③交代人物活動(dòng)的自然及社會(huì)環(huán)境。

1.人物肖像、動(dòng)作描寫(xiě)、心理描寫(xiě)：更好展現(xiàn)人物的內(nèi)心世界、性格特征。

2.景物描寫(xiě)：具體描寫(xiě)自然風(fēng)光，營(yíng)造一種氣氛，烘托人物的情感和思想。

3.環(huán)境、場(chǎng)面描寫(xiě)：交代人物活動(dòng)的背景，寫(xiě)明事件發(fā)生的時(shí)間和地點(diǎn)，渲染氣氛，更好地表現(xiàn)人物。

4.人物對(duì)話(huà)描寫(xiě)、心理描寫(xiě)、細(xì)節(jié)描寫(xiě)：刻畫(huà)人物性格，反映人物心理活動(dòng)，促進(jìn)故事情節(jié)的發(fā)展。也可描摹人物的語(yǔ)態(tài)，收到一種特殊的效果。

5.正面描寫(xiě)、側(cè)面描寫(xiě)：正面直接表現(xiàn)人物、事物;側(cè)面烘托突出人物、事物。

淺閱讀作文 篇14

①按理說(shuō)，一切生物都應(yīng)該有它們各自的年齡，只不過(guò)是有的已經(jīng)被發(fā)現(xiàn)，更多的沒(méi)有被發(fā)現(xiàn)罷了?？茖W(xué)家們正努力探索生物年輪的奧秘，以便有更多的發(fā)現(xiàn)，進(jìn)而造福于人類(lèi)。另外，樹(shù)木的年輪里，還儲(chǔ)存著當(dāng)?shù)氐臍夂?、地震、火山爆發(fā)和水災(zāi)旱災(zāi)等豐富的自然信息。因此，科學(xué)家十分重視從樹(shù)木的年輪里獲取蘊(yùn)藏著的科學(xué)信息資料。

②植物中不僅樹(shù)木有年輪，水仙花也有年輪，它的年輪在它的蒜頭上，有一個(gè)年輪的，開(kāi)花期短;有三個(gè)年輪的，開(kāi)花期長(zhǎng)。因此，有經(jīng)驗(yàn)的育花者，往往選取年輪多的水仙頭，以便使花期長(zhǎng)些。

③不僅植物有年輪，動(dòng)物亦有年輪。鯉魚(yú)等魚(yú)類(lèi)的年輪是其鱗片上的寬窄分界的條紋。令人不解的是，并非所有的魚(yú)的年輪都在鱗片上，大馬哈魚(yú)的年輪在它們的背鰭上，大、小黃魚(yú)的年輪卻在它們的耳石上。

④牛、羊的年輪在它們的犄角上，所以又稱(chēng)為角輪。龜、鱉的年輪在它們的背甲上。蚌、貝和螺的年輪在它們的殼上。

⑤腔腸動(dòng)物珊瑚蟲(chóng)的年輪是它們表壁上有粗細(xì)之分的規(guī)則形條紋。珊瑚蟲(chóng)不僅有它們的年輪，而且還有它們的日輪。一年為365日，那么它們便在自己的體壁上劃下365條環(huán)紋。

⑥兔子和黃鼠狼這樣的動(dòng)物也有年輪，年輪在它們的骨頭上，不過(guò)，要借助顯微鏡才能觀察到。

⑦有些鳥(niǎo)也有年輪：據(jù)說(shuō)，美國(guó)科羅拉多州的一位山地生物實(shí)驗(yàn)室工作人員捉住一只熊蜂鳥(niǎo)，發(fā)現(xiàn)近爪處腿皮上有環(huán)圈，根據(jù)環(huán)圈判斷，這只鳥(niǎo)已有11歲了，從而否定了一般認(rèn)為熊蜂鳥(niǎo)的壽命只有8年的說(shuō)法。

⑧目前，這一先進(jìn)的科學(xué)技術(shù)已應(yīng)用于實(shí)際生活中，如用它來(lái)檢測(cè)大型運(yùn)動(dòng)會(huì)參賽人員的實(shí)際年齡，或是應(yīng)用到刑事案件的偵破中，用以檢測(cè)涉嫌人員或罪犯的實(shí)際年齡，從而為破案提供重要的線(xiàn)索和有力的證據(jù)。

1.本文介紹年輪，為什么先從樹(shù)木的年輪說(shuō)起?(2分)

答案：人們對(duì)樹(shù)的年輪較為熟悉，先介紹它，再介紹人們較陌生的，便于人們理解接受，符合人的認(rèn)識(shí)規(guī)律。

2.科學(xué)家為什么十分重視從樹(shù)木的年輪里獲取科學(xué)信息?(2分)

答案：①根據(jù)樹(shù)的年輪可推知樹(shù)齡; ②從樹(shù)木年輪里可以發(fā)現(xiàn)儲(chǔ)存其中的有關(guān)當(dāng)?shù)貧夂颉⒌卣?、火山爆發(fā)和水災(zāi)旱災(zāi)等豐富的自然信息。

3.填空：(3分)

本文在介紹各種動(dòng)植物的年輪時(shí)，一般是先介紹年輪的______，再介紹年輪的__，有的略去了對(duì)后者的介紹。這樣使文章顯得___。

奇特的年輪閱讀答案

位置 功用 條理清晰

4.本文的說(shuō)明方法有哪些?請(qǐng)寫(xiě)出兩種。(2分)

答案：舉例子、列數(shù)字、作詮釋等

5.本文以奇特的年輪為題，年輪的奇特表現(xiàn)在哪些方面?(2分)

答案：不僅樹(shù)有年輪，植物中如水仙花等也有，甚至動(dòng)物也有年輪，并且這種動(dòng)植物的年輪位置、大小各異，功用也神奇。

淺閱讀作文 篇15

①菊花原產(chǎn)地是中國(guó)。菊花又名鞠，還有黃花、九華、金蕊、金精、帝王花等三四十個(gè)稱(chēng)謂。菊花大多開(kāi)放在秋寒之季，颯颯冷風(fēng)中，百花凋落，唯有菊花燦然綻放，讓人心生敬意。

②菊花分類(lèi)的標(biāo)準(zhǔn)多種多樣。依花徑可將菊花分為大菊和小菊；依花期可分為春菊、夏菊、秋菊、冬菊（寒菊）和四季菊；依花色可分為黃、白、粉、紫、橙、褐、綠以及間色和復(fù)色等。在人們的傳統(tǒng)印象中，菊花都是黃色的。這實(shí)際上是一種錯(cuò)誤認(rèn)識(shí)。

③菊花的適應(yīng)性強(qiáng)。它喜愛(ài)陽(yáng)光也耐寒冷。光照充足的地方，菊花長(zhǎng)得更健康、更茁壯，而在少光、寒冷的地方菊花也能生長(zhǎng)。與郁金香等花卉相比，菊花對(duì)土壤的要求不高。它更適宜生長(zhǎng)在排水良好的土壤中，但潮濕的環(huán)境中也能尋覓到它的芳容。播種或扦插的方式菊花都可成活。菊花良好的適應(yīng)性，使其在中國(guó)自華南至東北地區(qū)均能栽植。菊花是很多城市綠化的首選花卉。

④菊花具有極高的觀賞價(jià)值。菊花端莊素雅，晚香凝秀，花姿飄逸，淡意疏容，是著名的觀賞植物?！爸仃?yáng)日賞菊”始于晉代陶淵明，現(xiàn)在已成為我國(guó)的一種文化傳統(tǒng)。秋季，我國(guó)許多城市常常舉辦規(guī)模不等的“菊展”供市民欣賞。

⑤菊花具有一定的藥用價(jià)值。菊花作為藥材使用，距今已有2200多年的歷史。中醫(yī)學(xué)認(rèn)為菊花具有散風(fēng)清熱、平肝明目的功效。它的這一功效，歷來(lái)為廣大民眾所認(rèn)可。例如，有人經(jīng)常飲用菊花茶，就是為了達(dá)到明目潤(rùn)咽的目的。

⑥菊花自古受人喜愛(ài)，國(guó)人愛(ài)其質(zhì)樸的形象更愛(ài)其高潔的品格。菊花是中國(guó)的傳統(tǒng)名花之一，后來(lái)也風(fēng)靡世界，是中國(guó)送給世界的一份美麗禮物。

11．（2分）選文第②段中加點(diǎn)詞“這”指代的`具體內(nèi)容是什么？

12．（3分）閱讀③至⑤段，說(shuō)說(shuō)菊花具有哪特點(diǎn)？（答案含標(biāo)點(diǎn)在內(nèi)不能超過(guò)30個(gè)字）

13．（3分）指出下列句子所使用的說(shuō)明方法。（一個(gè)括號(hào)只能填寫(xiě)一種說(shuō)明方法）

（3）例如，有人經(jīng)常飲用菊花茶，就是為了達(dá)到明目潤(rùn)咽的目的。（ ）

14．（3分）讀完文本后，請(qǐng)你給準(zhǔn)備栽培菊花的朋友提三條建議。

11、菊花都是黃色的。

12.適應(yīng)性強(qiáng)，觀賞價(jià)值高，有藥用價(jià)值。

14、示例，可以根據(jù)自己喜歡的花色選擇菊花品種，花盆盡量擺放在光照充足的地方，要選擇排水性好的花土；可以根據(jù)實(shí)情情況選擇播種或扦插的方式栽培。

父親讀后感

以下是我們?yōu)槟占年P(guān)于“讀后感”的范文，在閱讀作品后可以學(xué)到很多知識(shí)，豐富生活。通過(guò)讀這本書(shū)，對(duì)自己今后的學(xué)業(yè)及生活的感觸做一個(gè)簡(jiǎn)單的記錄，您是不是希望自己能寫(xiě)出優(yōu)秀的作品讀后感呢？感謝來(lái)體驗(yàn)這篇文章的美味！

父親讀后感 篇1

《父親的開(kāi)胃酒》讀后感

《父親的開(kāi)胃酒》是中國(guó)著名作家韓寒的作品，這本小說(shuō)以一個(gè)普通的中年男子的成長(zhǎng)故事為主線(xiàn)，展現(xiàn)了當(dāng)代社會(huì)中普通人的生活窘境和對(duì)自由和幸福的追求。閱讀完這本小說(shuō)，我深受觸動(dòng)，并從中汲取了許多啟示和思考。

小說(shuō)的主人公是一個(gè)中年男子李曉水，他經(jīng)歷了婚姻的破裂、失業(yè)的打擊以及親人的離散，陷入了人生的迷茫和困頓中。但無(wú)論如何，他始終保持著他對(duì)幸福的追求和對(duì)生活的熱愛(ài)。在小說(shuō)中，李曉水的父親是他最大的精神支持和榜樣。每天晚上，父親都會(huì)給他準(zhǔn)備一杯自制的開(kāi)胃酒，這是父親對(duì)他生活的關(guān)心和鼓勵(lì)。父親的開(kāi)胃酒不僅成為了他與父親的聯(lián)系紐帶，更成為他在壓力和困難面前堅(jiān)持的動(dòng)力。

通過(guò)李曉水的成長(zhǎng)故事，韓寒反映了當(dāng)代社會(huì)中普通人生活的窘境和掙扎。在這個(gè)物欲橫流的社會(huì)中，許多人都迷失了自我，追逐金錢(qián)和地位，而不再關(guān)心內(nèi)心的追求和真實(shí)的幸福感。而李曉水則不同，他在痛苦和困頓中找到了自己的價(jià)值和人生的意義。他明白，人的一生不能只追求金錢(qián)和物質(zhì)，而是應(yīng)該追求內(nèi)心的滿(mǎn)足和美好的情感體驗(yàn)。他通過(guò)和父親的交流和父親的開(kāi)胃酒，慢慢地找到了生活的調(diào)味劑，使自己活得更加有趣和充實(shí)。

小說(shuō)中的父親形象給了我很大的啟示。父親是一個(gè)默默奉獻(xiàn)、平凡而獨(dú)特的人，他用自己的方式給予了兒子最深刻的教誨。父親的開(kāi)胃酒不僅僅是一杯飲料，更是父愛(ài)的體現(xiàn)和人生智慧的傳遞。通過(guò)父親的開(kāi)胃酒，李曉水明白了人生的辛酸和甘甜，并懂得了如何在逆境中堅(jiān)持和尋找快樂(lè)。父親的開(kāi)胃酒也給予了我啟示，無(wú)論生活多么困難，我們都應(yīng)該保持積極的態(tài)度，珍惜每一個(gè)珍貴的瞬間，并且相信幸福的曙光總會(huì)在黑暗之后到來(lái)。

小說(shuō)中的情感描寫(xiě)也給我留下了深刻的印象。書(shū)中的人物形象鮮明且真實(shí)，他們的思想和感情動(dòng)人心弦。通過(guò)人物之間的互動(dòng)和交流，作者向讀者傳達(dá)了深入人心的情感觸動(dòng)。我能夠感受到李曉水在困境中的掙扎和無(wú)助，也能夠感受到他對(duì)生活的熱愛(ài)和對(duì)幸福的追求。這些情感的流露使我對(duì)小說(shuō)產(chǎn)生了強(qiáng)烈的共鳴，并讓我在思考人生的意義和價(jià)值時(shí)得到了啟發(fā)。

《父親的開(kāi)胃酒》這本小說(shuō)給予了我很多思考和思索的機(jī)會(huì)。在當(dāng)今社會(huì)，許多人局限在物質(zhì)需求的追求中，卻忽略了心靈的追求和人生的意義。而李曉水則通過(guò)與父親的交流和父親的開(kāi)胃酒，慢慢地找到了生活的調(diào)味劑，使自己活得更加有趣和充實(shí)。這使我反思自己的生活方式和追求，從而重新審視人生的真正意義和目標(biāo)。

通過(guò)閱讀《父親的開(kāi)胃酒》，我深深地被小說(shuō)中的故事和情感所打動(dòng)。它讓我明白了生活的困難和無(wú)助只是人生中的一部分，并且通過(guò)堅(jiān)持和尋找內(nèi)心的滿(mǎn)足，我們可以在困境中找到快樂(lè)和幸福。這本小說(shuō)是一本讓人振奮和啟發(fā)的作品，在我心中留下了深刻的印象。無(wú)論我們面臨何種困境，我們都應(yīng)該保持對(duì)生活的熱愛(ài)和追求，堅(jiān)持自我，追尋內(nèi)心真正的幸福。這是我從《父親的開(kāi)胃酒》中領(lǐng)悟到的最重要的道義。

父親讀后感 篇2

我是在父親的肩膀上長(zhǎng)大的，父親的肩膀支撐著我和我無(wú)盡的快樂(lè)童年。

記得每到暮色時(shí)分，務(wù)農(nóng)回來(lái)的父親總喜歡把小小的我扛在肩上，一蹦一跳地來(lái)回跑著，嘴里不停地模仿出馬叫聲和打仗聲，小小的院落里撒滿(mǎn)了我們父女的歡笑；記得每次看雜耍，當(dāng)別的孩子還在因看不見(jiàn)而奮力踮腳、蹦跳時(shí)，穩(wěn)穩(wěn)地坐在父親肩頭的我早已看得入了迷；記得每次上街，被父親扛在肩頭的我就像個(gè)騎著高頭大馬的將軍，驕傲地檢閱著川流不息的人群和琳瑯滿(mǎn)目的商品……

如今，已長(zhǎng)大的我不會(huì)再爬上父親的肩膀，可父親肩上的擔(dān)子依然沉重。

為了維持我們家的生計(jì)，除了種地，爸爸還要在工地上干活。雖然收入不錯(cuò)，但很辛苦，但我從來(lái)沒(méi)聽(tīng)過(guò)他哭累。一次，我到工地上找他，遠(yuǎn)遠(yuǎn)便望見(jiàn)正挑著一擔(dān)沉甸甸的磚頭上樓的父親。

他臉上的肌肉繃得緊緊的，唇幾乎抿成了一條直線(xiàn)，豆大的汗珠一顆接著一顆從額頭上滑落，每走一步都顯得那樣吃力那樣艱難?？删褪沁@樣，父親硬是把這擔(dān)幾乎壓彎了扁擔(dān)的磚挑上了三樓，這才笑瞇瞇地下來(lái)問(wèn)我有什么事。我不知道每天要重復(fù)多少次這樣的努力?？粗律酪h褸的父親，我的眼睛濕潤(rùn)了。

一次，父親不小心被釘子劃破了肩膀，我給他敷藥時(shí)才發(fā)現(xiàn)他的肩膀上傷痕累累。由于長(zhǎng)期赤著膀子在炎炎烈日下干活，父親的肩膀被曬成了古銅色，有的地方還曬褪了皮，長(zhǎng)期被扁擔(dān)和重物磨出來(lái)的厚趼更是隨處可見(jiàn)。而那傷口更令人震驚。它有五厘米長(zhǎng)。在一些地方，**還在流血。

可父親卻毫不在意，只是有些心疼地說(shuō)：“這邊肩膀不能著力了，這幾天要少掙好幾百啦！”我聽(tīng)了心中一酸，忍不住哽咽了。

父親的肩膀不寬宏大量，但他們關(guān)心我的成長(zhǎng)。父親的肩膀不結(jié)實(shí)，但卻支撐著我們家的生計(jì)。它是我童年的快樂(lè)，是我們幸福生活的支點(diǎn)，是我心中的藍(lán)天。

父親讀后感 篇3

讀完父親的筆記（1）人生是一個(gè)過(guò)程，結(jié)果對(duì)每個(gè)人都是一樣的，因?yàn)橛兴劳龅谋尘?，所以人生?yīng)該受到認(rèn)真的尊重。但是，不是每一個(gè)生命的結(jié)束都是悲劇和罪過(guò)。死亡本身無(wú)所謂可怕和不可怕，折磨人的是眼見(jiàn)至親至愛(ài)的凋零過(guò)程和等待，是那樣的無(wú)可挽回，無(wú)可奈何。

妞妞就是“這個(gè)”。她還沒(méi)有意識(shí)到生命的意義。她失去了看美麗世界的眼睛。她不知道什么值得留戀。也許回去是她的運(yùn)氣。所以，死者不能回頭理解的慘痛就成了生者的全部悲劇體驗(yàn)。因?yàn)橛袗?ài)，就有家；因?yàn)橛泻⒆?，就有真正的家的形式和?nèi)容。

回到家里，其實(shí)我們每個(gè)人都是妞妞。每個(gè)來(lái)到這個(gè)世界的女孩都是愛(ài)的奇跡。愛(ài)是我們來(lái)到這個(gè)世界的唯一原因。所以每個(gè)人都在為誰(shuí)忙碌，都會(huì)有同樣的答案。

然而，世界上處處充滿(mǎn)了善良，也充滿(mǎn)了有意無(wú)意的傷害，讓覺(jué)醒的靈魂無(wú)處藏身，脆弱的生命毫無(wú)防備。妞妞，妞妞的爸爸，還有妞妞的媽媽......上蒼無(wú)法讓所有的善良得到疼愛(ài)和珍惜，上蒼無(wú)法讓所有的傷害得到懲罰和譴責(zé)，也許只有善待自己和呵護(hù)自己，才能讓生活不會(huì)無(wú)奈的了結(jié)，才能讓快樂(lè)長(zhǎng)長(zhǎng)久久地延續(xù)。

讓成功付出代價(jià)，讓痛苦得到補(bǔ)償，命運(yùn)不會(huì)照搬同樣的悲劇無(wú)處不在。父精母血，幾億分之一的機(jī)會(huì)，我們能夠來(lái)到這個(gè)世上，已經(jīng)是多么的不容易。每天早上，可以和陽(yáng)光撞個(gè)滿(mǎn)懷；每個(gè)夜晚，可以和甜夢(mèng)共話(huà)往事。

每一個(gè)生命來(lái)到這個(gè)世界的第一個(gè)聲音是哭泣，這可能是荒謬的。我們沒(méi)有理由抱怨世界的不公，我們有更多的理由面對(duì)歲月，說(shuō)聲謝謝和感恩。感謝周?chē)?guó)平、妞妞，已經(jīng)成為歷史的傷痛和淚水，以及我們自己的挫折和得失。讓我們知道，讓我們明白沒(méi)有理由不好好生活。

前幾天，讀完了《妞妞》這本書(shū)，淚水悄然而落，一下子覺(jué)得似乎對(duì)人生，又有了更深一部的了解。故事主要講述了一個(gè)患眼癌的小姑娘有生到死的過(guò)程，她這一生，只有一次生日，也只有一次飄零。我多么想抱怨這個(gè)小女孩生活的不公平，但也許這是上帝的安排，是無(wú)法改變的現(xiàn)實(shí)。

這是一篇真實(shí)的文章，作者是妞妞的生父。一個(gè)父親守護(hù)著他命中注定的孩子的場(chǎng)景非同尋常，但也非同尋常。作者有多么大的愛(ài)啊。然而，讀了這篇文章后，我感到無(wú)比的堅(jiān)強(qiáng)。

珍惜身邊的每一刻，珍惜身邊的每一件事，每一個(gè)人也是我的感覺(jué)。同樣，我覺(jué)得這驗(yàn)證了一句哲理：什么東西都是當(dāng)你是去時(shí)才會(huì)領(lǐng)悟它的價(jià)值。

生活中也一樣如此。我記得小時(shí)候，我在幼兒園的時(shí)候，我妹妹在小學(xué)五年級(jí)。那時(shí)，我羨慕我的妹妹，羨慕她的一舉一動(dòng)，羨慕她玩耍，與同學(xué)交流，羨慕她寫(xiě)那么多作業(yè)。。。甚至嫉妒她熬夜。

我就特別的想長(zhǎng)大，想像姐姐一樣，可以寫(xiě)一大堆作業(yè)，和特別多的同學(xué)在一起，有好多漂亮的本寫(xiě)字，還可以自己買(mǎi)東西，不受父母的指控，那時(shí)就想，長(zhǎng)大了真好，可以自己掌控自己的生活，一切的一切都在自己手里。那是多么好的事。我可以自己買(mǎi)很多糖果和巧克力。我可以自己睡。還有很多。

長(zhǎng)大后，即使是現(xiàn)在，我真的發(fā)現(xiàn)五年級(jí)以后的生活不是這樣的。有時(shí)作業(yè)多的壓得自己喘不過(guò)氣來(lái)，1點(diǎn)多才睡覺(jué)，早上又要早起。而掌控自己的生活，也不是件輕松的事情，小時(shí)候，家人都為你規(guī)劃好時(shí)間。

只要你去照辦，就可以了?？勺约阂?guī)劃生活，總想輕松的時(shí)間多一些，但學(xué)習(xí)學(xué)習(xí)，總是不能丟下。如果給自己規(guī)劃一個(gè)"啃書(shū)本"的目的，又未免太無(wú)趣，怎么是好，是個(gè)難題。

現(xiàn)在的我，特別希望回到我的童年，在我之前，沒(méi)有這些問(wèn)題，每天的生活是無(wú)憂(yōu)無(wú)慮和幸福的。這是不是就是失去，我常常在想啊。我們應(yīng)該珍惜一切，否則當(dāng)你不再擁有它時(shí)，你會(huì)后悔的。

珍惜流水，它使你成長(zhǎng)；珍惜大樹(shù)，它使你快樂(lè)，讓你在炎熱的夏天有一片綠蔭為你當(dāng)去強(qiáng)烈刺眼的陽(yáng)光；珍惜身邊的每一個(gè)人，他們使你的生活健康、充實(shí)；珍惜大自然所給予你的一切，它們使你增添生活的樂(lè)趣，讓你發(fā)現(xiàn)并探索一切沒(méi)有嘗試過(guò)的從現(xiàn)在起，珍惜身邊的每件事，每個(gè)人，因?yàn)楫?dāng)你失去他時(shí)，無(wú)法挽回?？赐旮赣H對(duì)妞妞的筆記（二）：面紗下的愛(ài)“我愛(ài)女兒勝過(guò)一切哲學(xué)”。

“這是父親發(fā)自?xún)?nèi)心的想法。它體現(xiàn)了無(wú)私的愛(ài)。這位父親周?chē)?guó)平給他只有一歲半的女兒帶來(lái)了什么？看完這本書(shū)，我相信如果這個(gè)女孩還活著，她會(huì)驕傲而高興地說(shuō)，她的父親給她帶來(lái)了每天都能感受到的深深的愛(ài)。

《妞妞--一個(gè)父親的札記》這本書(shū)講述了一個(gè)真實(shí)而感人的故事：周?chē)?guó)平的女兒妞妞因媽媽在懷孕時(shí)照**大量x光，而患上了惡性眼底腫瘤，僅僅活了562天。在這期間，父母從未想過(guò)要放棄她，總是把她當(dāng)作一個(gè)正常的孩子來(lái)照顧她，給她幸福和溫暖。

我由衷地對(duì)這樣的父母表示尊敬。一個(gè)注定不會(huì)長(zhǎng)命百歲的孩子，也能在短暫的一生中感受到父母的愛(ài)。她很高興！整本書(shū)實(shí)際上是一本父親表達(dá)真情的日記。

它的感人之處在于，這本日記從頭到尾，字里行間幾乎沒(méi)有愛(ài)，對(duì)女兒的關(guān)愛(ài)程度和第一句話(huà)一樣。()周?chē)?guó)平敢這樣寫(xiě)，他和妻子--雨兒也是實(shí)實(shí)在在這樣說(shuō)、這樣做的。"一個(gè)老專(zhuān)家說(shuō)，妞妞活下來(lái)也后患無(wú)窮，但還是要盡人道主義責(zé)任。

我一聽(tīng)就火了。這么可愛(ài)的一個(gè)小生命，就是要盡力救活她，不是盡一盡人道主義責(zé)任做到心安理得的問(wèn)題。"這是雨兒說(shuō)的；"妞妞正發(fā)病，疼得無(wú)法入睡。

我徹夜抱著她，在走廊里徘徊。"他就一個(gè)晚上陪著妞妞，絲毫不會(huì)怠慢，也絲毫不會(huì)埋怨。合上這本書(shū)，閉上眼睛靜靜回味。

作者對(duì)愛(ài)的詮釋?zhuān)秃孟褚恢惠p柔的手，撩起了覆蓋在我身旁的愛(ài)的輕紗。我從這本書(shū)中讀出了作為父親的周?chē)?guó)平的心思，那么，便用他體會(huì)愛(ài)的角度，來(lái)觀察我生活中那種種的父愛(ài)、母愛(ài)。都是很普通的瑣事，父母的做法我早已習(xí)慣了，甚至有可能如果他們不像以往這樣優(yōu)待我，我還會(huì)覺(jué)得不滿(mǎn)。

餐桌上，筍根總是爸媽吃掉的，筍尖通常是我的專(zhuān)享；雞腿、雞翅這些美味父母總是讓出來(lái)，以至于我每次習(xí)慣性地挑挑揀揀。那我又怎么回報(bào)爸爸媽媽的呢？似乎我根本沒(méi)做什么。

不過(guò)是每天清晨問(wèn)候一聲"早上好";媽媽忙著做飯時(shí)幫她收衣服；爸爸工作繁忙時(shí)遞上一杯水。這種對(duì)我來(lái)說(shuō)再平凡不過(guò)的小事，在爸爸媽媽的眼中，應(yīng)該是無(wú)限欣慰和感動(dòng)的，甚至用我不應(yīng)該得到的話(huà)語(yǔ)來(lái)贊美一番，我也只是呵呵笑兩聲，何曾想到這是他們發(fā)自?xún)?nèi)心的呢？父母的愛(ài)是在所有人心里的，只是有些人沒(méi)有撥開(kāi)父母的舉止上、話(huà)語(yǔ)上所覆蓋的輕紗，沒(méi)有看到他們的愛(ài)其實(shí)無(wú)處不在。

這本書(shū)將輕紗掀起了一角，讓細(xì)心的讀者可以完全掀開(kāi)它，看清它，感受它?！舵ゆ?-一個(gè)父親的札記》讓愛(ài)動(dòng)了起來(lái)，流淌在每個(gè)人的心間！妞妞一個(gè)父親的札記讀后感（三）前幾天讀了周?chē)?guó)平的《妞妞》這本書(shū)，我深刻地領(lǐng)悟了作者對(duì)女兒深深的愛(ài)和面對(duì)女兒死亡的悲痛欲絕，讀過(guò)之后似乎對(duì)人生有了深層次的了解，感觸頗多。

"世上沒(méi)有什么東西能割斷父母對(duì)孩子的牽掛，連死亡也不能。這牽掛的線(xiàn)團(tuán)系在你的遠(yuǎn)逝的小軀體上，穿透生死的壁壘，達(dá)于另一個(gè)世界。"這是一位父親對(duì)女兒的離去，用愛(ài)和痛發(fā)自?xún)?nèi)心的感嘆。

《妞妞》講述的是一個(gè)真實(shí)的故事：妞妞出生后，成為了父親的掌上明珠，全家都在為這一小生命的到來(lái)而感到欣喜，可是生命是脆弱的，不幸的妞妞卻在一個(gè)月后被查出患有眼癌。家人們還沉浸在迎接妞妞出生的喜悅里，這突如其來(lái)的噩耗卻給了他們天大的打擊。

面對(duì)這窘迫的局面，只有兩種選擇：一是立即手術(shù)，這樣能延長(zhǎng)生命，但妞妞會(huì)變成一個(gè)盲人；另一種選擇就是不手術(shù)，但只有半年到一年的時(shí)間。作者憂(yōu)郁了，看著自己心愛(ài)的女兒如此天真可愛(ài)，還有她那雙明亮的大眼睛透出的稚嫩與無(wú)諧，他真的不忍心讓她的世界失去光明。

于是選擇了不手術(shù)，陪伴妞妞快快樂(lè)樂(lè)地走完最后一程。在接下來(lái)的一年多時(shí)間里，作者親眼目睹了女兒被步步逼近的死神奪去生命的全過(guò)程，送走了與自己朝夕相處一年多的最親的人。那是一種痛，是初為人父卻在轉(zhuǎn)眼間失去了屬于自己的生命的痛。

作者用哲學(xué)家的頭腦思考生命的價(jià)值和真諦，用自己的切膚之痛訴說(shuō)了對(duì)生命的思考！妞妞是不幸的，剛剛來(lái)到這個(gè)世界上，還沒(méi)來(lái)得及享受美麗人間帶給她的新奇，就失去了尋找光明的眼睛。她不懂什么叫生，什么叫死，更不懂生命的意義，于是面對(duì)病魔纏身，她仍舊天真的笑，腫瘤擴(kuò)散導(dǎo)致她的眼睛腫痛，可她揉揉便罷，不吵也不鬧，依然盡力地睜大眼睛尋找亮光。

在周?chē)?guó)平的筆下，妞妞不僅是他的心肝寶貝兒，更是他所欽佩和敬畏的生命。如此小的孩子承受著大人都無(wú)法忍受的病痛，而且笑對(duì)生活，直到生命的最后一刻，這對(duì)所有人來(lái)講都是一個(gè)生命的啟示。妞妞的一生只有一次生日，比起她，我們?nèi)魏我粋€(gè)人都能算得上是幸運(yùn)了。

妞妞生來(lái)招人喜歡，在不會(huì)說(shuō)話(huà)的時(shí)候就懂得大人們的言行，懂事又聽(tīng)話(huà)，而她越是這樣，人們?cè)绞菫樗械酵锵?，為她抱怨人生?duì)她的不公。但是我們換一個(gè)角度去想，也許妞妞的生命會(huì)更有意義。她畢竟在世上活了只有一年多，還沒(méi)有洞察生命的能力，不知道自己將會(huì)很快消失人間，更不懂大人們?yōu)楹蝹摹?/p>

也許周?chē)?guó)平當(dāng)初的選擇是對(duì)的，與其讓她延長(zhǎng)生命，倒不如讓她開(kāi)開(kāi)心心走一回，不留下什么留戀和遺憾。妞妞的死對(duì)于她自己并不是悲劇，而對(duì)于她的親人卻是一個(gè)慘痛的悲劇體驗(yàn)，但這總比等長(zhǎng)大后為自己的殘缺而絕望好吧。從妞妞的身上，我們可能讀懂了許多，但我想最重要的就是生命是可貴的，而死亡也并不意味著悲劇，死者的去也許是種解脫，就像妞妞一樣，天使般降臨，最終又飛回了神圣的天堂，痛苦的折磨是她來(lái)世間一回最不應(yīng)得到的。

世界上有無(wú)處不在的善良，也到處充滿(mǎn)有意和無(wú)意的傷害。讓覺(jué)醒的靈魂無(wú)處可藏，讓脆弱的生命防不勝防。妞妞，還有她的家人......

上蒼無(wú)法疼愛(ài)所有的善良，也無(wú)法懲罰所有的傷害，也許只有善待自己呵護(hù)自己，生活才不會(huì)無(wú)奈了結(jié)，快樂(lè)才會(huì)長(zhǎng)久的延續(xù)！《妞妞》這本書(shū)之所以如此感人，是因?yàn)橹車(chē)?guó)平以一個(gè)父親的視角，以自己親身的經(jīng)歷在訴說(shuō)生命的意義。妞妞是他心頭的一塊肉，相處一年多，他對(duì)女兒的愛(ài)已經(jīng)勝過(guò)一切。

而在妞妞出生之前，這是他意想不到的。人都說(shuō)母愛(ài)是天生的，因?yàn)槟赣H與孩子血脈相連，而父愛(ài)，是與孩子相處后才產(chǎn)生的，畢竟與孩子有一層隔膜。周?chē)?guó)平也一樣，在妞妞降生之前，他并沒(méi)有太多的興趣，只是不斷地被買(mǎi)回家的嬰兒用品所驚擾，直到孩子出生那一刻，或許都沒(méi)有準(zhǔn)備好他的愛(ài)。

可是妞妞的出生是他無(wú)法拒絕的生命震撼，作為一個(gè)哲學(xué)家，他竟想不到自己對(duì)孩子產(chǎn)生了如此之深的感情，覺(jué)得他的世界發(fā)生了巨大的變化。他在書(shū)中說(shuō)："寧可做平庸的父親，不做杰出的哲學(xué)家".

的確，妞妞改變了他對(duì)人生的態(tài)度，為了女兒他寧愿放棄他的事業(yè)，這就是愛(ài)的力量！其實(shí)，我們每個(gè)人都是妞妞，奇跡般地來(lái)到這個(gè)世界，被父母托在手中，享受天倫之樂(lè)?？墒侵?chē)?guó)平作為一個(gè)父親，守著自己注定夭折的孩子，必定有太多的遺憾與無(wú)奈，可見(jiàn)他的愛(ài)是多么的偉大。

妞妞走了，短暫的18 個(gè)月帶給周先生的是一生的懷念。他在書(shū)中說(shuō)："小妞妞，爸爸擔(dān)心的是你那么弱小無(wú)助，從未離開(kāi)過(guò)爸爸媽媽?zhuān)覀兙棺屇阋粋€(gè)人出遠(yuǎn)門(mén)，你那雙還沒(méi)有學(xué)會(huì)走陽(yáng)間的路的小腳丫，竟要獨(dú)自走那條陰森的冥路了",這種擔(dān)憂(yōu)與牽掛，我想也只有親人才會(huì)發(fā)出，妞妞是周先生的血脈，是他生命的延續(xù)，當(dāng)他敞開(kāi)胸懷將全部的愛(ài)傾注于女兒身上，他感到希望不再渺茫，因?yàn)殒ゆぞ褪撬南Ｍ?/p>

不幸的降臨，醞釀著白發(fā)人送黑發(fā)人的悲劇，但即便是這樣，也阻隔不了永恒的親情，因?yàn)樯膬r(jià)值在于愛(ài)的交換。妞妞讓周?chē)?guó)平懂得："世上沒(méi)有什么東西能割斷父母對(duì)孩子的牽掛，連死亡也不能，這牽掛的線(xiàn)團(tuán)系在你遠(yuǎn)逝的小軀體上，穿透生死的壁壘，達(dá)于另一個(gè)世界。

我明知你不復(fù)存在，仍然惦記你猶如惦記一個(gè)失蹤的游子".但愿這種牽掛能穿越時(shí)空飛到妞妞身邊，成為永恒！書(shū)中周先生是這樣定義幸福的：

"幸福其實(shí)是一種能力，首先要問(wèn)自己，自己有沒(méi)有感受幸福的能力。"幸福其實(shí)很簡(jiǎn)單，它就在我們的周?chē)?，而很多時(shí)候我們卻沒(méi)有能力去發(fā)現(xiàn)它，只會(huì)抱怨命運(yùn)的不公平，因?yàn)橛袝r(shí)我們迷失了自我，失去了平衡，忘記了自己的位置，只有隨時(shí)隨地用心靈去品嘗生活的滋味，才有幸福可談。生命本來(lái)就是一個(gè)奇跡，我們能夠來(lái)到這個(gè)世上，而且健康地活著，已經(jīng)是多么的不容易。

每個(gè)清晨，可以和陽(yáng)光相逢，每個(gè)夜晚 ,可以與美夢(mèng)共游，我們應(yīng)該有更多的理由面對(duì)歲月說(shuō)聲感謝和感恩 .當(dāng)我們牽著孩子的手，陪著孩子行走在成長(zhǎng)之路上時(shí)，千萬(wàn)別覺(jué)得疲憊不堪前路漫長(zhǎng)，我們應(yīng)該靜心享受這份幸福，它真的只是幾年一晃而過(guò)的時(shí)光。一個(gè)嬌嫩的生命需要不斷的鼓勵(lì)與欣賞，成長(zhǎng)的日子里充滿(mǎn)陽(yáng)光，苗兒才會(huì)茁壯，花兒才會(huì)更加芬芳。

每個(gè)人心中都會(huì)有無(wú)法逃避、無(wú)法面對(duì)的暗流，無(wú)論怎么做它都會(huì)依然存在，要學(xué)會(huì)用寬容的心去面對(duì)，才會(huì)有精彩的人生。

父親讀后感 篇4

父愛(ài)，在很多時(shí)候都被母愛(ài)的光芒所掩蓋。讀完這篇文章，我父親的愛(ài)就出現(xiàn)在我眼前，一點(diǎn)一點(diǎn)地成長(zhǎng)起來(lái)。

“牙齒不行了”“耳朵不行了”“記憶不行了”，一連三個(gè)“不行了”。每個(gè)人的父親都會(huì)有這一天，但有些父親沒(méi)有牙齒、耳朵或記憶?？墒?？

這一天又怎能躲得過(guò)去呢？衰老這是每個(gè)父親必然要遇到的問(wèn)題。兒女們，假如你的父親還在身邊，那你可真夠幸福的，當(dāng)然，我也真夠幸福的，因?yàn)槲覀冞€來(lái)得及，我們還來(lái)得及報(bào)答他。

你問(wèn)一問(wèn)你的爸爸吧，在你來(lái)到這個(gè)世界的最初幾天里，是誰(shuí)為你做牛做馬般地服務(wù)？不是你的媽媽吧，除非你的媽媽是勞模。反正我是爸爸幫我服務(wù)的，他幫我蓋被子，幫我換衣服，幫我倒水……雖然這是我十歲的時(shí)候才知道的，不過(guò)我依然很感動(dòng)，津津有味地設(shè)想他幫我做事時(shí)的場(chǎng)景，雖然我沒(méi)有一點(diǎn)印象。

我父親的頭上有一頭白發(fā)，好像覆蓋著一層薄薄的霜。因?yàn)樗刻於家獮槲覔?dān)心，為我的成績(jī)擔(dān)心，為我和同學(xué)的相處擔(dān)心，為我的身體擔(dān)心，他的每一根白發(fā)都是因?yàn)槲?。?dāng)我的成績(jī)不好時(shí)，為我分析原因；當(dāng)我對(duì)同學(xué)不滿(mǎn)意時(shí)，教我如何與他們相處；當(dāng)我生病時(shí)，為我找醫(yī)生。爸爸的腰還是直的，但我知道總有一天他的腰再也不會(huì)直了。

. 牙齒可以是假的，耳朵可以用助聽(tīng)器，但孫繼泉父親的腰不能再直了?！案赣H的腰好像更彎了，幾乎彎成了直角，像一棵即將傾倒的老樹(shù)。

”這棵樹(shù)總會(huì)倒的，一倒就再也起不來(lái)了。當(dāng)你的父親還在有生之年的時(shí)候，趕快去幫他去完成他的愿望吧，如果你是個(gè)學(xué)生，就送他一個(gè)紅彤彤的滿(mǎn)分；如果你是一個(gè)學(xué)者，就送他一頂有著紅穗子的博士帽……正如作者所說(shuō)“在父親的腰一點(diǎn)點(diǎn)彎下去的時(shí)候，他自己無(wú)力抑制，我也無(wú)力讓他挺直?，F(xiàn)在我唯一能做的就是給我父親選個(gè)方便的拐杖。

”你沒(méi)法讓他不會(huì)老去，你只能讓他在能看當(dāng)你的時(shí)光里更快樂(lè)一些。

“父親的腰，是人間最結(jié)實(shí)的橋，一邊是現(xiàn)實(shí)，一邊是理想。父親的腰，彎了，我們的身子站直了。如果你想找到世界上最偉大的橋，那一定是你父親的腰。

因?yàn)楦赣H的腰圍，天才從不倒下?！边@是牛又豐的話(huà)。

站著是根樁，倒下是堵墻。也許父親的生命只是他彎腰和我們挺身的過(guò)程。

父親讀后感 篇5

父親的期望讀后感

什么是期望？有人說(shuō)期待就是希望，有人說(shuō)期待是美好事物的源泉，有人說(shuō)期待是人類(lèi)成功的指導(dǎo)思想等等。每個(gè)人對(duì)同一件事、同一個(gè)詞、不同的觀點(diǎn)都有不同的態(tài)度，這就是現(xiàn)實(shí)。

期望是什么沒(méi)有一個(gè)單一的定義，它會(huì)隨著人們的思維而改變。

期待是生命的原動(dòng)力。有別人的期待，也有自己的定位。別人的期待對(duì)自己有一種無(wú)法抵抗的推力，成為自己背后的“幕后**”;自己的定位是自身充實(shí)的體現(xiàn)，展現(xiàn)自己在理想面前的自信“英姿”。

有一位登山者在攀登珠穆朗瑪峰之前滿(mǎn)懷期待，希望自己能登上頂峰。當(dāng)他爬到離山頂600米的地方時(shí)，他停下來(lái)又回來(lái)了。人們覺(jué)得非?？上?，為什么不堅(jiān)持下去，只差那么一點(diǎn)點(diǎn)了，但他卻說(shuō)：

“這已是我登山紀(jì)錄里最好最高的一次了。我并沒(méi)有覺(jué)得遺憾，反而感到很自豪，我已經(jīng)滿(mǎn)足了。”可見(jiàn)別人期待雖是動(dòng)力，可最主要的還是自己的定位，使自己無(wú)遺憾。

期待是一種樂(lè)觀、積極、充滿(mǎn)美好的精神。要正確對(duì)待期待，就要加強(qiáng)自己的心理素質(zhì)，開(kāi)拓自己的視野，加寬自己的胸襟，這樣，期待就會(huì)像美好的夢(mèng)境一樣，讓你置身于五彩繽紛的世界里。

楊利偉是中國(guó)杰出的航天飛行員。他為航天事業(yè)做出了巨大貢獻(xiàn)，努力使自己成為一名優(yōu)秀的宇航員。在“神舟五號(hào)”飛升之前，楊利偉要為飛行做好準(zhǔn)備：克服“空間運(yùn)動(dòng)脖，離心機(jī)訓(xùn)練，水上應(yīng)急訓(xùn)練，控制體重等。

每一件都使他身心疲憊，甚至在飛升后，經(jīng)過(guò)“黑障”時(shí)還差點(diǎn)有生命危險(xiǎn)，他為航天事業(yè)多么盡心盡力啊!由于中國(guó)人民對(duì)他的期待令他充滿(mǎn)自信，克服困難，勇敢地飛上天空;由于他自己對(duì)自己的要求，對(duì)航天事業(yè)的盡職，對(duì)飛升的渴望，對(duì)中國(guó)發(fā)展的期待，令他成為中國(guó)人民心中的英雄!

期望實(shí)際上是每個(gè)人對(duì)事物或人的渴望。它并不真的存在。不過(guò)卻是一種成功、美好之中的至關(guān)重要的物質(zhì)，期待就是那么簡(jiǎn)單而重要。

父親讀后感 篇6

《窩囊的父親》讀后感

《窩囊的父親》是一本由陳忠實(shí)所著的小說(shuō)。通過(guò)描寫(xiě)一個(gè)窩囊父親的形象，作者展示出了自卑、猶豫、無(wú)能等消極情緒對(duì)一個(gè)家庭和個(gè)人的負(fù)面影響。該小說(shuō)引人深思，讓人感嘆家庭的重要性以及健康父親形象的重要性。

故事的主人公是一個(gè)名叫楊志強(qiáng)的窩囊父親。他平庸無(wú)奇，沒(méi)有明顯的優(yōu)點(diǎn)和才華，整日過(guò)著頹廢的生活。他對(duì)自己的職業(yè)沒(méi)有追求，對(duì)家人沒(méi)有責(zé)任感，甚至連一個(gè)父親的擔(dān)當(dāng)也做不到。他整日無(wú)所事事，只想逃避現(xiàn)實(shí)。這樣的心態(tài)讓他與家人疏離，婚姻也變得缺乏溫暖和幸福。

小說(shuō)中，作者通過(guò)楊志強(qiáng)與妻子的沖突展示了窩囊父親對(duì)家庭的傷害。楊志強(qiáng)在家庭中沒(méi)有擔(dān)任起責(zé)任，他把家庭的重?fù)?dān)全部壓在妻子的身上，妻子在工作和照顧家庭之間艱難地平衡。妻子內(nèi)心壓力巨大，感到極度疲憊。而楊志強(qiáng)卻對(duì)此毫不關(guān)心，繼續(xù)自顧自地過(guò)著懶散的生活。這種行為，讓他的妻子感到無(wú)盡的失望和憤怒，最終導(dǎo)致了兩人的婚姻破裂。

而在與孩子相處的時(shí)候，楊志強(qiáng)也表現(xiàn)出了窩囊父親的形象。他對(duì)孩子的教育一直缺乏方向和目標(biāo)，整日將孩子當(dāng)作玩伴，缺少對(duì)孩子的引導(dǎo)和教育。他缺乏與孩子建立深厚的感情，也無(wú)法成為孩子的榜樣和指導(dǎo)者。這樣的行為不僅無(wú)法培養(yǎng)孩子的獨(dú)立性和責(zé)任感，還讓孩子逐漸迷失自己，陷入了誤入歧途的危險(xiǎn)之中。

讀完這本小說(shuō)，我感受到了偉大父愛(ài)的重要性。父親是家庭的頂梁柱，他們應(yīng)該承擔(dān)起家庭和孩子成長(zhǎng)的責(zé)任。一個(gè)有責(zé)任感、有擔(dān)當(dāng)?shù)母赣H，可以給孩子塑造出健康的人格和正確的價(jià)值觀。而一個(gè)窩囊的父親則會(huì)導(dǎo)致家庭的破裂和孩子成長(zhǎng)的困惑。

這本小說(shuō)讓我想到了自己的父親。我的父親一直是家庭的支持者和引導(dǎo)者。他不僅在物質(zhì)上給予了無(wú)私的關(guān)愛(ài)，更通過(guò)言傳身教教育成為真正的人。父親對(duì)我的教育始終不離家教的范疇，他教會(huì)我誠(chéng)實(shí)、勤奮、團(tuán)結(jié)以及與他人友好相處等美德。他總是在我遇到困難時(shí)給我鼓勵(lì)和支持，并引導(dǎo)我找到解決問(wèn)題的辦法。正是父親的愛(ài)和教育，讓我在成長(zhǎng)的道路上越走越堅(jiān)定。

通過(guò)《窩囊的父親》這本書(shū)，我深刻認(rèn)識(shí)到了父愛(ài)的重要性。父親不僅僅是一個(gè)養(yǎng)家糊口的角色，更是一個(gè)家庭的支柱和孩子的榜樣。父愛(ài)應(yīng)該是堅(jiān)定而有力的，父親應(yīng)該承擔(dān)起責(zé)任，為孩子創(chuàng)造一個(gè)健康、溫暖的成長(zhǎng)環(huán)境。沒(méi)有父愛(ài)的家庭就像缺少了陽(yáng)光的草地，讓人感到黑暗和寒冷。

在讀完《窩囊的父親》之后，我對(duì)于自己將來(lái)成為父親也有了更深的思考。我決心要成為一個(gè)有擔(dān)當(dāng)和有愛(ài)心的父親，給予孩子健康、積極的成長(zhǎng)環(huán)境。我要學(xué)習(xí)楊志強(qiáng)身上的教訓(xùn)，不再窩囊，而是勇敢地挑起責(zé)任，成為一個(gè)杰出的父親。

《窩囊的父親》讓我深刻認(rèn)識(shí)到了父愛(ài)的重要性。通過(guò)描述楊志強(qiáng)的形象，作者使我意識(shí)到窩囊父親的消極行為對(duì)家庭和個(gè)人的負(fù)面影響。通過(guò)對(duì)比，我也更加珍惜和感恩我自己的父親。這本書(shū)讓我明白了一個(gè)家庭中父親的重要性，也讓我對(duì)將來(lái)自己成為一個(gè)健康父親充滿(mǎn)了信心。

父親節(jié)感恩父親的作文收藏

節(jié)假日的存在傳承著我國(guó)優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，當(dāng)我們即將迎來(lái)父親節(jié)的之際，可能會(huì)被要求寫(xiě)一篇父親父愛(ài)主題的作文，寫(xiě)作文是記錄所思所想所做之事的過(guò)程，是一種與自己交流的方式。那么怎么才能寫(xiě)好一篇父親節(jié)作文呢？為此，幼兒教師教育網(wǎng)小編從網(wǎng)絡(luò)上為大家精心整理了《父親節(jié)感恩父親的作文》，僅供您在工作和學(xué)習(xí)中參考。

父親節(jié)感恩父親的作文(篇一)

父親節(jié)是為父親過(guò)的節(jié)日!

父親不像媽媽一樣喜歡嘮叨、講話(huà)，也不喜歡和我們講事情，我們都對(duì)他不了解，但是他對(duì)我們很?chē)?yán)厲，我們?nèi)绻噶隋e(cuò)，父親總是會(huì)罵我們。讓我們看著他，覺(jué)著他害怕。

每當(dāng)?shù)竭@個(gè)節(jié)日，老師也會(huì)指導(dǎo)我們準(zhǔn)備禮物，和說(shuō)一句愛(ài)爸爸的話(huà)。但我們總是覺(jué)得很尷尬，我們有時(shí)候會(huì)敷衍老師。

這次父親節(jié)又到了!我回到家中，看見(jiàn)爸爸一個(gè)人坐在那里，想問(wèn)爸爸怎么了?又有些不敢，走過(guò)去，看見(jiàn)爸爸的手包著白色的，應(yīng)該是石膏，脫口而出的說(shuō)道：“爸爸手受傷了?”爸爸說(shuō)：“沒(méi)事，小傷，過(guò)陣子就好了?！毙南耄骸鞍职值氖挚隙ê芴郯桑@樣都不能動(dòng)了，多難受啊?！毕肫鹄蠋熣f(shuō)過(guò)的話(huà)，瞬間感覺(jué)喉嚨哽咽了，抱著爸爸說(shuō)：“爸爸，辛苦了!”待我抬頭，看見(jiàn)爸爸居然笑了，眼睛還有一點(diǎn)紅，又聽(tīng)見(jiàn)爸爸說(shuō)：“眼睛進(jìn)沙子了?！痹瓉?lái)爸爸還會(huì)笑，也會(huì)開(kāi)玩笑哦，坐著和爸爸聊了很久……

以前都不知道，爸爸原來(lái)是這樣的，做著這樣的工作，也有很多困難，爸爸也很愛(ài)我們，這次是真的完成了老師說(shuō)的話(huà)，老師說(shuō)得對(duì)!我們要多表達(dá)自己內(nèi)心的想法!將內(nèi)心的想法說(shuō)出來(lái)，感覺(jué)我和爸爸更近了!也能和媽媽一樣，一起聊天了!爸爸也說(shuō)今天很開(kāi)心哦，我也是很開(kāi)心!

謝謝爸爸，謝謝老師，也祝天下所有父親節(jié)日快樂(lè)!身體健康，萬(wàn)事如意!

父親節(jié)感恩父親的作文(篇二)

我家有4口人，家里的花費(fèi)開(kāi)支都靠爸爸那微薄的工資支付。特別是奶奶長(zhǎng)年吃藥我又留級(jí)更是給父親節(jié)增添了負(fù)擔(dān)。其實(shí)媽媽想和爸爸一起外出打工多賺點(diǎn)錢(qián)，可是爸爸怎么也不同意，他不想我們的生活因此無(wú)人照顧。

爸爸為了讓我們生活好一點(diǎn)，長(zhǎng)年累月在外面打工，賣(mài)力地工作，別人放假他也不放，只為了幾十塊錢(qián)的加班費(fèi)。大過(guò)年的爸爸依然在外面沒(méi)回，看著別家父子團(tuán)聚，熱熱鬧鬧吃年飯，而我家都……我終于忍不住哭了，爸爸這么做都是為了我們啊!

爸爸從小時(shí)就沒(méi)有過(guò)上好日子，那時(shí)候能吃上一頓白面饃就已經(jīng)是天大的好事了。因?yàn)槟棠腆w弱多病，所以爸爸很小就被放在姨奶奶家里，可姨奶奶對(duì)爸爸很不好，動(dòng)不動(dòng)就連打帶罵的。去年，姨奶奶得了大病，進(jìn)了醫(yī)院，恰巧她的兒子又出差了，沒(méi)有人照顧。爸爸聽(tīng)說(shuō)后就請(qǐng)了幾天假，特意回來(lái)照顧她，為這事，爸爸還被扣了幾百元的獎(jiǎng)金。每當(dāng)別人問(wèn)爸爸為什么這么做的時(shí)候，他認(rèn)真地說(shuō)：“畢竟她養(yǎng)了我?guī)啄?，再說(shuō)誰(shuí)沒(méi)有老的一天呢?”

爸熱心幫助他人，鄰里街坊一有事也總愛(ài)找他，也不知道爸爸從哪里學(xué)來(lái)的技術(shù)。誰(shuí)家電燈壞了，電視機(jī)沒(méi)信號(hào)了都來(lái)找他幫忙。爸爸總是毫無(wú)怨言的修理。

爸爸慢慢顯老了，由于過(guò)度的勞累和沉重的負(fù)擔(dān)，他的頭發(fā)開(kāi)始白了，背也開(kāi)始彎了。爸爸每次回家，看著他那蒼老的面容，我的心里就涌起一股說(shuō)不出的滋味。所以我要向爸爸學(xué)習(xí)，長(zhǎng)大后像爸爸一樣勤勞，一樣善良，堂堂正正地走在人生道路上。

每當(dāng)在同學(xué)們面前提起自己的'爸爸的時(shí)候，我都感到非常的自豪，因?yàn)槲矣幸粋€(gè)勤勞熱心腸的好爸爸。

父親節(jié)感恩父親的作文(篇三)

五六歲起，常常帶我去看電影，有時(shí)是去大光明影院，有時(shí)是去嵩山電影院或者淮海電影院。跟進(jìn)電影院是一件隆重的事情，我會(huì)細(xì)心地在辮梢上扎起蝴蝶結(jié)，穿上平時(shí)舍不得穿的小皮鞋，走路時(shí)還要小心地避開(kāi)人群，生怕被魯莽的人踩了一腳。我從小就珍惜和父親在一起的時(shí)光，因?yàn)槲液艹绨菟?/p>

父親是一個(gè)從不多話(huà)的人，他不喜歡侃侃而談，很安靜，他的方式和人際關(guān)系得不可想象，像小河的流水一樣天然，簡(jiǎn)單。他在任何情況下也不會(huì)失態(tài)、失禮，對(duì)外人這樣，對(duì)家人也是如此。至于他為何會(huì)喜歡電影，他沒(méi)有說(shuō)過(guò)，也許是為了在電影里讓翱翔，也許是為了帶愛(ài)女去見(jiàn)識(shí)藝術(shù)。他和我一起看戰(zhàn)爭(zhēng)片時(shí)是最沉默的，也許是那些場(chǎng)面勾起了他沉在心底的。他作為一個(gè)見(jiàn)識(shí)過(guò)戰(zhàn)爭(zhēng)，身經(jīng)百戰(zhàn)，大起大伏的人，看槍?xiě)?zhàn)搏殺一定會(huì)有特殊的感觸。有時(shí)他帶我看兒童片和片，也照樣是從頭看到尾，有滋有味的，我猜不透為什么他的喜歡會(huì)和幼小時(shí)的我一樣。

父親領(lǐng)我進(jìn)電影院，斷斷續(xù)續(xù)了很多年，從學(xué)齡前一直到我念完小學(xué)，然后才停止的，從此，我一直是電影狂熱的追隨者，這愛(ài)好將是伴隨終身的。如今不僅是我，連我的女兒因?yàn)榻?jīng)常跟我去看電影，也成了一個(gè)超級(jí)忠實(shí)的、又非常有見(jiàn)地的影迷。

父親從不傷我的心，他是最看重我的人，從來(lái)就是，于是我從小就產(chǎn)生一個(gè)樸素的愿望，做什么都不能讓父親失望。和愛(ài)往往是女孩們的動(dòng)力之一，也是她們不誤入歧途的力量來(lái)源。

記得剛進(jìn)小學(xué)時(shí)，我曾很抗拒學(xué)校教育，不適應(yīng)那里，喜歡無(wú)拘無(wú)束的自在生活，所以常常從學(xué)校偷跑出來(lái)，在屋子后面的花園里鼓搗一些別的事，比如舀一勺蜂蜜灑在地上，聚集起幾百上千只螞蟻，然后全部圈養(yǎng)起來(lái)。父親勸我回歸學(xué)校，把那些螞蟻都放了，說(shuō)那樣它們都高興。他把這件事處理得輕描淡寫(xiě)。

我關(guān)注的第一本文學(xué)書(shū)，是父親在閱讀的《紅巖》，當(dāng)時(shí)書(shū)名上的字我還識(shí)不全，就念成了紅山石，別人都笑了，而父親微笑著說(shuō)，大概的意思并沒(méi)有錯(cuò)。后來(lái)我愛(ài)上了閱讀，父親問(wèn)我書(shū)里的情景，我很樂(lè)于敘述事件，描繪人事，從來(lái)不會(huì)串起來(lái)，也從來(lái)沒(méi)有表達(dá)不清的東西，父親總是欣喜地傾聽(tīng)著，然后說(shuō)：不錯(cuò)。

我念中學(xué)時(shí)，父親叮囑我不要太靦腆，怕我因?yàn)閮?nèi)向而增加期的疼痛，鼓勵(lì)我蛻變成穩(wěn)定。遇事通透的人。當(dāng)我滿(mǎn)18歲時(shí)，他叮囑我不要在外面喝酒，說(shuō)女孩就該這樣，喝了酒后就不是原來(lái)那個(gè)理性*的人了。每次我晚回家，父親都會(huì)等在路燈昏暗的弄堂口。他放心不下我，但又必須尊重我的自由，他心里不安著，卻不好意思明說(shuō)，只說(shuō)自己是跑出來(lái)抽煙，散步的，直到我滿(mǎn)了25歲，他確認(rèn)我成熟了，才慢慢地安心。

父親早早看出我有文學(xué)方面的才華，他鼓勵(lì)我寫(xiě)作，投稿，不要讓時(shí)光溜掉，說(shuō)找到了自己喜歡的事業(yè)，就好像有了順達(dá)的軌道。他把我出版的書(shū)都留得好好的，聽(tīng)說(shuō)報(bào)上可能有我的采訪(fǎng)，就會(huì)跑到報(bào)亭去買(mǎi)，然后收集起來(lái)。有幾次我的作品得獎(jiǎng)是他先看到消息馬上告訴我呢。

在我結(jié)婚前夕，在準(zhǔn)備我的嫁妝，父親幫不上忙，他對(duì)我說(shuō)了關(guān)于婚姻的叮囑，那叮囑只有九個(gè)字：不要去責(zé)備你愛(ài)的人。

是無(wú)法窮盡的，愛(ài)和讓他洞察一切，他能看到生活隱隱的風(fēng)霜。每當(dāng)我感受到工作勞頓時(shí)，父親都會(huì)說(shuō)，不要太累、太辛苦了。

父親在20xx年7月被確診為癌癥晚期，我們?cè)趺茨苁ジ赣H呢？無(wú)論是老了，還是年少，失去父親，心里都會(huì)有做孤兒的凄涼感覺(jué)。有一次，父親發(fā)現(xiàn)我在暗自傷心，就說(shuō)，不要哭，不要難過(guò)，一切都會(huì)好的。爾后，父親歷經(jīng)了各種治療，他沒(méi)有說(shuō)過(guò)一句軟弱，不安，擔(dān)憂(yōu)的話(huà)。他誠(chéng)實(shí)地活著，微笑著看人，看世事變遷。他那病重的沒(méi)有走向虛無(wú)，而是更執(zhí)著地去愛(ài)，更好地珍惜擁有的每一個(gè)白天與黑夜。父親是微笑著而去的。他說(shuō)想休息一下，然后就平靜地走了。

父親節(jié)感恩父親的作文(篇四)

人們常常說(shuō)有些事情要拿得起放得下，可是八十七歲的父親卻常常是拿不起放不下。父親最拿不起的就是那根手杖。自從兩年多以前母親去世時(shí)，我姐姐特地給他挑選了一根桃木手杖，因?yàn)樘夷臼终炔粌H有利于身體健康，據(jù)說(shuō)桃木還可以辟邪?？墒牵瑑赡甓嘁詠?lái)這根桃木手杖就一直擱置在老家的門(mén)背后，從來(lái)沒(méi)有用過(guò)。我在打給父親的電話(huà)中問(wèn)他為什么不用手杖，他說(shuō)那手杖要三十元錢(qián)，他怕丟了。珍惜東西本來(lái)是好的品德，可是像父親這么舍不得用東西，一根手杖都拿不起來(lái)的人我實(shí)在有些看不慣。

凡事都要看當(dāng)時(shí)的具體情況而定，像父親這樣一位辛勞了一輩子的人，到老年時(shí)也該享受享受了。可是，由于長(zhǎng)期以來(lái)沒(méi)有享受慣，當(dāng)某種“優(yōu)越”的待遇擺在自己面前時(shí)，竟然不會(huì)享受了，這可能不是父親一個(gè)人的毛病，在中國(guó)的老人中，類(lèi)似于父親這樣的人不在少數(shù)。俗話(huà)說(shuō)，矯枉必須過(guò)正。為了讓父親拿得起手杖，我一口氣買(mǎi)了兩條手杖，一條是三元的，另一條是三十元的。我只等父親來(lái)，必須教他學(xué)會(huì)拿得起手杖。父親很快就從三百多里的老家來(lái)了，我對(duì)他說(shuō)：“人家都說(shuō)，站有站相，坐有坐相，老人要有老人樣……”。經(jīng)過(guò)我一番天花亂墜的勸說(shuō)，父親同意用我給他買(mǎi)的手杖，因?yàn)檫B他也知道，那根三元錢(qián)的手杖就是那么一根棍，丟了也就丟了，無(wú)所謂。

看著他天天拿著手杖上街，我的心里喝了蜜一樣高興?？墒?，有一次，我在街上遠(yuǎn)遠(yuǎn)地看見(jiàn)父親了，讓我大吃一驚，原來(lái)他不是拿這手杖拄地，而是將那手杖橫著拿在手里，好像這不是用來(lái)做幫手的手杖，倒像是從路上撿來(lái)的一根木棍。我悄悄地跟著父親看，看他還有什么“新招”。我看見(jiàn)父親要過(guò)馬路了，高高的紅綠燈就像兩只大大的公安眼，連年輕人都要看它們的眼色行走。我心里說(shuō)話(huà)，過(guò)馬路了，看你這逞強(qiáng)的老頭還還用不用手杖。也不是我不攙扶老父親，我想，我天天有更重要的事要做，攙得了今天，也攙不了明天，我只好眼睜睜地看著他過(guò)馬路。終于，父親將手中的手杖在手掂了掂，我想他一定是要拿起手杖用了，我心里說(shuō)話(huà)：父親啊父親，不服老不行吧，你都八十七了，還想前幾年一樣大搖大擺地過(guò)街肯定是不行了?？墒?，他不是拿起手杖用，而是干脆將手杖夾在他的夾肢窩下，不緊不慢地往馬路對(duì)面走。這讓我倒抽了一口涼氣，我倒是想喊住父親，讓他等我來(lái)攙扶。

可是，我又一想，都說(shuō)馬路如虎口，如果父親聽(tīng)見(jiàn)喊聲，一分神，說(shuō)不定反而會(huì)出事故。于是，我悄悄地跟了上去，沖到父親身后，還沒(méi)等我靠近他，父親已經(jīng)走到馬路對(duì)面去了。這一幕，真讓我為父親捏了一把汗啊。對(duì)于一根手杖，父親是如此地拿不起，可是，對(duì)于他穿了多年的衣服，父親又是怎樣地放不下啊！父親有一件穿了六年的春秋衣，雖然沒(méi)有一點(diǎn)破損，可是，那件衣服已經(jīng)由原來(lái)的藏青色成了灰白色了。我多次叫他把那衣服扔了，父親說(shuō)：“那么新的衣服，怎么能扔呢？”為了讓他舍得扔掉那件舊衣服，我給他另外買(mǎi)了一件夾克，那夾克父親穿得很般配。

可是，每當(dāng)我沒(méi)有看見(jiàn)他時(shí)，他總是悄悄地?fù)Q下夾克，重新穿上他那件退了很多色的春秋衣。有一次，我很生氣地對(duì)父親說(shuō)：“現(xiàn)在都是什么時(shí)代了，現(xiàn)在連要飯的也穿得不比你差?！备赣H讓我這句話(huà)激怒了，他說(shuō)：“什么年代了，什么年代也不能糟蹋東西啊！”也許父親的話(huà)是對(duì)的，可是，我還是不容許他穿著那件舊衣，我趁他出去的時(shí)候，把他的那件舊衣服包在垃圾袋里，讓上門(mén)的保潔員給帶走了。過(guò)了兩天，父親找那件衣服，問(wèn)我看見(jiàn)沒(méi)有，我說(shuō)你的衣服我怎么知道。

后來(lái)看見(jiàn)父親實(shí)在找得苦，我也不忍心，只得實(shí)話(huà)實(shí)說(shuō)。父親竟然問(wèn)那個(gè)保潔員住在哪里，他要去她家里找回來(lái)。父親當(dāng)然是去不成保潔員家里的，因?yàn)榫退闶侨チ?，也是找不回?lái)的。對(duì)于沒(méi)有吃過(guò)苦的青少年，我們常常說(shuō)要進(jìn)行吃苦教育。那么對(duì)于過(guò)于守舊的老年人，我想，有必要進(jìn)行享受教育，不然和諧社會(huì)就總覺(jué)得還缺一點(diǎn)什么。

父親節(jié)感恩父親的作文(篇五)

大家肯定從小比較喜歡媽媽吧!對(duì)于父親你們肯定有過(guò)討厭、害怕、想躲避爸爸吧!呵呵……沒(méi)事!現(xiàn)在我為大家介紹我爸爸對(duì)我的愛(ài)，雖然嚴(yán)厲但是卻是很溫暖的。今天，我不聽(tīng)爸爸的話(huà)，偷偷的穿著人字拖就跑出去玩了，我跑到離我比較近的管管家里玩，玩什么呢?于是管管的弟弟提議玩捉迷藏吧!

我和管管同意了，我們開(kāi)始玩起來(lái)，當(dāng)我們玩的正起勁的時(shí)候，我出意外了，因?yàn)槲掖┲俗滞显谂芟聵翘?，因?yàn)椴然?，所以倒霉的我把腳崴了，頓時(shí)腳的左側(cè)腫得快比上拳頭了，管管看到了，就趕緊把我扶到椅子上坐著，休息了一會(huì)兒，我覺(jué)得時(shí)間差不多了，就準(zhǔn)備回家，可是腳很痛走不了路，但是我還是咬著牙堅(jiān)持一瘸一拐的走到家里，我直接偷偷摸摸的走到我房間里，媽媽好想聽(tīng)到了聲音，就走到我房間口看時(shí)，突然看到我坐在床上，臉上全是汗水加上眼淚，就問(wèn)我：“你怎么啦?”我對(duì)媽媽說(shuō)“我剛剛在外面玩時(shí)，不小心把腳崴了”，媽媽說(shuō)：“怎么那么不小心啊!以后要小心點(diǎn)了，知道嘛?”“嗯”，爸爸聽(tīng)見(jiàn)了我和媽媽的對(duì)話(huà)就說(shuō)：“怎么啦?把腳崴了就知道回家了啊!”

說(shuō)著說(shuō)著，爸爸就拿著鑰匙走出去了，我不知道他干嘛去了就只好看電視去，沒(méi)過(guò)一會(huì)兒爸爸回來(lái)了，看著他手里拿著藥盒，他向我走來(lái)，對(duì)我：“你這就是活該，誰(shuí)叫你穿著拖鞋就跑出去瘋玩的啊!你這樣痛死你，也好讓你長(zhǎng)長(zhǎng)記性”，說(shuō)著說(shuō)著爸爸的手伸了過(guò)來(lái)，很溫柔的在扭我腳，我低頭看著爸爸滿(mǎn)臉的疼愛(ài)，手在不停的幫我弄，慢慢的的感覺(jué)腳不怎么痛了，然后爸爸輕輕地把云南白藥貼在我腳上，感覺(jué)好溫暖啊!

雖然這是一件小事情，但是我覺(jué)得每個(gè)做父母的都是愛(ài)自已孩子的，所以他們會(huì)對(duì)我們很?chē)?yán)厲，但是嚴(yán)厲的背后是關(guān)心;是關(guān)愛(ài);是疼愛(ài)，所以大家要聽(tīng)父母的話(huà)，父母是不會(huì)害我們的。

父親節(jié)感恩父親的作文(篇六)

也許每個(gè)人一出生，上蒼就給了他一份工作。自幼兒起，一直到死的那一刻，也許這就是人們所謂的命運(yùn)吧。我們都擁有自己的命運(yùn)，有的人安于命運(yùn)，裝在了命運(yùn)的套子里；有的人敢于同命運(yùn)抗?fàn)?，擁有了大千世界?/p>

隨著時(shí)光的漸飛，父親開(kāi)始上學(xué)，也許那星不是文曲星，所以父親的成績(jī)很差，又很調(diào)皮，是老師批評(píng)的對(duì)象。也許某個(gè)人聽(tīng)一句自己覺(jué)得煩的話(huà)，聽(tīng)久了就聽(tīng)習(xí)慣了。父親已經(jīng)不在意那老師的批評(píng)了，還更頻繁的和老師唱反調(diào)，甚至打老師，打了之后，還滿(mǎn)心喜悅的說(shuō)：看你以后還敢打我。爺爺原是地主，解放后，家自然就沒(méi)落了。父親上學(xué)那時(shí)，爺爺根本拿不出錢(qián)來(lái)，再說(shuō)父親又很調(diào)皮，成績(jī)又差，所以爺爺沒(méi)讓父親上學(xué)了。父親輟學(xué)了，那時(shí)父親十二歲。

輟學(xué)后，爺爺開(kāi)始教父親鋤草，挖地，挑水。雖然那時(shí)父親才十二歲。某個(gè)晚上，父親又看見(jiàn)夜空星光點(diǎn)點(diǎn)，看著星星自由的眨著眼睛，仿佛在告訴父親，你不能就這樣過(guò)你的一生。也許由于父親是星星的緣故吧，父親懂了。于是對(duì)爺爺說(shuō)：“爸，我要去找份工作，我不想呆在農(nóng)村里過(guò)完我的一生。爺爺答應(yīng)了，盡管他很不情愿。

父親走了，除了爺爺，沒(méi)有人知道父親去了哪里。不久后爺爺就把父親叫了回來(lái)。當(dāng)父親告訴我時(shí)，我以為是爺爺思念父親了。父親沒(méi)說(shuō)，我也沒(méi)問(wèn)。后來(lái)才知道，爺爺為父親找了份新的工作——石匠。因?yàn)槟菚r(shí)當(dāng)石匠很賺錢(qián)，又不要成本，可以白手起家。之后，父親開(kāi)始當(dāng)石匠，那時(shí)父親十七歲。

父親到了結(jié)婚年齡時(shí)，村里人給父親說(shuō)媒了。不久，父親結(jié)婚了，之后就有了我。母親想為父親找份新的工作，輕點(diǎn)的。由于父親沒(méi)有多少文化，不好找工作，最后又被爺爺拉了回來(lái)，繼續(xù)了他的石匠生涯。于是父親就活在了爺爺為他安排的套子里。我敢肯定父親也不想，可父親是個(gè)孝子，因?yàn)樗偈滦橄?。所以他順從了爺爺，順從了命運(yùn)。

當(dāng)我漸漸長(zhǎng)大，去了父親的工地上?？匆?jiàn)他佝僂著背，將右手高高舉起，手上的錘子重重的打在鐵棒上，那鐵棒上撞出了火花。就像星星劃過(guò)天空一樣，左手還時(shí)不時(shí)的揩汗水。在陽(yáng)光的照射下，我看見(jiàn)父親頭上閃著銀色，我不禁吃了一驚，父親才三十幾歲啊。

父親總對(duì)我說(shuō)：“你盡管讀書(shū)，我和你媽累了醫(yī)生就是為了你，希望你不要呆在農(nóng)村，以后有份好的工作，有自己的幸福的生活，你不要辜負(fù)了我們兩個(gè)老的。星空雖美，但不要迷失了自己“。我明白父親，懂得父親，他為了我而過(guò)早的衰老了。我知道，他那望子成龍的急切心情。我不會(huì)讓他失望的。

再一次撫摸父親那堆滿(mǎn)厚繭的手，想到父親的手曾經(jīng)不知磨了多少水泡，在父親手上不知錘出了多少石頭，父親用他的雙手創(chuàng)造了我的人生，也許那些石頭就是我的頂梁柱，把我抬到我的頂峰。

又一次看見(jiàn)繁星點(diǎn)點(diǎn)的夜空，我在尋找屬于父親的那顆星?？粗约旱那髮W(xué)之路，我不禁想到：我的求學(xué)之路是星的痕，我的成功是星的希望，我的生命是星的延續(xù)。我顫抖了。

父親，你就是你鑿出的石頭，你就像頂梁柱，讓我達(dá)到生命的巔峰。

父親節(jié)感恩父親的作文(篇七)

以前，我只知道有母親節(jié)，而不知道父親節(jié)，覺(jué)得有些不公平，但那畢竟不是我管的事，天天都很開(kāi)心。

一轉(zhuǎn)眼，我開(kāi)始上學(xué)了，每天早上六點(diǎn)就得起床，整天被作業(yè)壓得喘不過(guò)氣來(lái)，而爸爸每看見(jiàn)我偷一點(diǎn)點(diǎn)懶，我便是又挨罵，雖然很輕，可是我心里就想：世界上沒(méi)有父親節(jié)，活該!

光陰似箭，我三年級(jí)了，現(xiàn)在，我作業(yè)做累了，爸爸要我休息一會(huì)兒，周六和周日，叫我多休息，多出去玩玩，做作業(yè)累了，可以睡一會(huì)兒，這些小事，體現(xiàn)了爸爸對(duì)我的愛(ài)，可我不屑一顧。/zl

時(shí)間一天一天的過(guò)去，一天，媽媽告訴我今天是父親節(jié)，我一有些吃驚，二呢，又想到爸爸平時(shí)對(duì)我那么的關(guān)心，是買(mǎi)禮物還是送花?是洗碗還是拖地?結(jié)果一個(gè)也沒(méi)選，玩了一天，全給忘了。

在我的生日里，爸爸買(mǎi)玩具給我，燒菜做菜，請(qǐng)別人來(lái)為我慶賀，還總帶著我出去溜達(dá)一圈，我想到了自己怎樣對(duì)待爸爸，心里很不是滋味。