螞蟻和西瓜教案

螞蟻和西瓜教案系列。

根據(jù)您的需求，欄目小編為您整理了“螞蟻和西瓜教案”。老師提前規(guī)劃好每節(jié)課的教學(xué)課件是必不可少的，每位老師都需要將教案課件設(shè)計得更加完善。設(shè)計優(yōu)秀的課件有助于激發(fā)學(xué)生的思考和創(chuàng)造力。有需要了解相關(guān)資訊的朋友可以在這里找到！

螞蟻和西瓜教案 篇1

活動目標：

1.欣賞繪本中關(guān)鍵的畫面，感受畫面色彩簡約、趣味生動之美。

2.嘗試用撕貼的方法制作西瓜，用單色點畫表現(xiàn)螞蟻的簡單動態(tài)。

3.大膽猜想，積極嘗試，樂于講述，體驗不同繪畫方式作畫的愉悅感。

活動準備：

PPT課件、固體膠，記號筆，綠色蠟筆，白紙，紅色作業(yè)紙，展板等。

PPT（先是一點，接著是紅色底，然后是排律均勻有規(guī)律的黑點，接著是紅底，最后出示完整習(xí)慣圖，這

小結(jié)：對呀，這是一塊切開的西瓜。你是怎么看出來的呢？（西瓜籽的顏色、排列，紅紅的西瓜瓤，還

你們喜歡吃西瓜嗎？（出示整個西瓜圖）這兒有這么大的西瓜 準備怎么吃呢？切成什么形狀呢？（任由

提醒：拿出大紅紙，左手和右手，一個向前走，一個向后走；左手和右手，慢慢拐彎走。撕下來多余的

我的西瓜撕好了?。ㄓ變嚎赡軙f出一些可能性的圖形形狀）西瓜可以切出很多不一樣的形狀，貼到我

們的大紙上也可以有不同的姿態(tài)?？梢栽趺促N呢?。ɡ蠋煍[撕好的西瓜不同位置的造型，我可以躺著、

站著、轉(zhuǎn)一轉(zhuǎn)，只要西瓜稍微改變一點點方向，畫面就變得與眾不同了。）

西瓜還缺點什么呢？讓我們添畫上籽、西瓜皮。

這么誘人的西瓜會把誰引來了呢？也出示一個小黑點呼應(yīng)主題。（幼兒猜，出示螞蟻PPT）原來是螞蟻啊

！螞蟻（由什么組成？）由頭胸腹三部分組成，有6只足，一對觸角。

這兒還有三粒西瓜籽，我再變一只螞蟻，你們看?！邦^在這，胸在這，腹在這，這兩只螞蟻一樣嗎？有

什么不同？（造型不一樣；沒有觸須和足）”

小結(jié)：三粒西瓜籽變出小螞蟻，扭扭身體彎彎腰，伸伸手臂抬抬腿，擺一擺、畫一畫，活潑可愛的小螞

如果你是一只小螞蟻，發(fā)現(xiàn)了這么大一塊誘人的西瓜，你會怎么辦？（通過欣賞圖片，進一步掌握螞蟻

A吃：站著、坐著、趴著，張開大嘴巴，啊嗚啊嗚吃得歡，有得還吃得睡著了。

B吃不完，合作著搬回家，嗨呦嗨呦……

C搬不動，一塊塊抬，夠不著怎么辦？（用直升機、繩子、疊羅漢、跳跳床……）

小小螞蟻和大大西瓜之間到底發(fā)生了什么故事呢？趕快把你的想法畫下來 吧！

提示（幼兒操作的時候再播放螞蟻和西瓜之間的細節(jié)小圖）：

1.小螞蟻是怎么與同伴合作的呢？

2.怎樣排列、組合小螞蟻身體的各個部位，表現(xiàn)不同的動作呢？

2.你的螞蟻和西瓜發(fā)生了怎么樣的故事？

小螞蟻吃西瓜吃得飽飽的，接下來我們也要吃水果咯~

螞蟻和西瓜之間還發(fā)生了哪些有趣的事情呢？老師要向大家推薦一本有趣的繪本，書名就叫《螞蟻和西瓜》。書中的小螞蟻還想到了更多的`好辦法，最后連吃剩下的西瓜皮都能變廢為寶呢！西瓜皮成了小螞蟻們的游樂場。

螞蟻和西瓜教案 篇2

大班美術(shù)活動教案：螞蟻和西瓜教案(附教學(xué)反思)

大班美術(shù)活動螞蟻和西瓜教案(附教學(xué)反思)主要包含了設(shè)計意圖，活動目標，活動重難點，經(jīng)驗準備，活動過程，活動反思等內(nèi)容，在繪本情景下，嘗試粘貼并大膽添畫螞蟻的不同動態(tài)，感受美術(shù)創(chuàng)作的樂趣，體驗合作的快樂，適合幼兒園老師們上大班美術(shù)活動課，快來看看螞蟻和西瓜教案吧。設(shè)計意圖：

繪本《螞蟻和西瓜》的故事簡單有趣，一群小螞蟻運用各種方式運西瓜：用小鏟子鏟西瓜、搭爬梯子運西瓜、咬緊牙齒拖西瓜……擬人化的動態(tài)和勤勞、聰明、團結(jié)合作的精神深深吸引并感染著幼兒。根據(jù)大班幼兒能較靈活地表現(xiàn)各種動物的動態(tài)、具有較強的表達表現(xiàn)能力等特點，結(jié)合繪本的游戲情境我們設(shè)計了這個活動。

活動目標：

1在圖畫書的場景中，嘗試粘貼并大膽添加不同的螞蟻動態(tài)。

2感受藝術(shù)創(chuàng)作的樂趣，體驗合作的快樂。

三。讓孩子體驗獨立、獨立和創(chuàng)造的能力。

4培養(yǎng)孩子的動手能力，能根據(jù)觀察到得現(xiàn)象在同齡人中大膽交流。

5培養(yǎng)孩子的技能和藝術(shù)氣質(zhì)。

活動重難點：

大膽的創(chuàng)作，展現(xiàn)了螞蟻的不同動態(tài)。

經(jīng)驗準備：

熟悉繪本，細致觀察螞蟻。

材料準備：

牛皮紙，2張白紙，記號筆，漿糊，kt板，西瓜圖紙，催淚膏。

活動過程：

1、 回憶繪本的內(nèi)容，激發(fā)創(chuàng)作興趣

截取繪本中典型的螞蟻運西瓜畫面，喚起幼兒已有經(jīng)驗。

故事中的小螞蟻發(fā)現(xiàn)了一個大西瓜。它們是怎么拿的？

2，享受螞蟻運動，嘗試想象并添加**

1．****，模仿螞蟻形態(tài)

引導(dǎo)孩子觀察三幅典型**，讓他們在游戲中模仿各種動態(tài)，創(chuàng)造出不同的螞蟻動態(tài)表現(xiàn)。

這些螞蟻是怎么運西瓜的？誰來學(xué)小螞蟻的動作？它的表情是什么樣的？

如果你是一只小螞蟻，你會怎么運西瓜？

——從模仿繪本中螞蟻的動態(tài)，到創(chuàng)造性地表現(xiàn)螞蟻的動態(tài)，生動的動作體驗，為幼兒表現(xiàn)不同動態(tài)的螞蟻做好了鋪墊。

2．魔術(shù)粘貼，變換螞蟻姿態(tài)

老師挑選兩張牛皮紙作為螞蟻的頭和身體，并用魔法展示螞蟻的不同姿勢。

魔法：頭不動，改變身體的位置，或者身體不動，改變頭不的位置。不同動態(tài)的螞蟻就變出來了。

——變魔術(shù)教給孩子的不是螞蟻運西瓜的一種或幾種姿態(tài)，而是教給了孩子表現(xiàn)螞蟻不同姿態(tài)的方法，這樣的方法，讓孩子創(chuàng)作出了千姿百態(tài)的小螞蟻。

3．幼兒示范，添畫螞蟻動態(tài)

老師引導(dǎo)孩子大膽加入螞蟻的五官和四肢，展示螞蟻的不同動態(tài)。

誰能幫這只小螞蟻運西瓜？

3、 制作游戲場景，兒童撕貼加畫

1．創(chuàng)設(shè)情境，大膽想象

教師創(chuàng)設(shè)西瓜運輸游戲情境，鼓勵孩子大膽創(chuàng)造。

草地上還有一個大西瓜。這些螞蟻看到西瓜后會發(fā)生什么事？螞蟻如何與同伴合作搬運西瓜？

2．交代要求，幼兒創(chuàng)作

選擇兩張紙貼在螞蟻身上，注意緊貼在一起，這樣小螞蟻的頭部和身體就會連接起來。

——從繪本中衍生出運西瓜的游戲情景，孩子筆下的小螞蟻成為自己的代言，游戲情境的創(chuàng)設(shè)激發(fā)了幼兒生動有趣的創(chuàng)作。

4、 展示欣賞作品，分享創(chuàng)作過程

欣賞和分享自己的創(chuàng)造和他人的創(chuàng)造。

教師講評提升幼兒的經(jīng)驗，共同感受合作的快樂。

活動反思：

這一繪本美術(shù)活動最成功之處就是利用幼兒的動作來做范例。螞蟻用小鏟子鏟西瓜，爬梯子運送西瓜等擬人化動感天真，深深吸引著孩子們。而表現(xiàn)出螞蟻的不同動態(tài)是活動重難點所在。

因此，教師剪輯了繪本中拖、背、抬等幾個典型的螞蟻動態(tài)**，引導(dǎo)幼兒觀察、模仿。讓幼兒從模仿繪本中螞蟻的動作慢慢過渡到自己想象螞蟻吃西瓜的動作，讓幼兒在動作模仿中就習(xí)得多種多樣的螞蟻的動態(tài)造型。在添畫想象的過程中，教師還借助自編兒歌小手小腳彎一彎，眼睛嘴巴動一動，觸角觸角翹一翹，可愛的小螞蟻就動起來來提示幼兒掌握螞蟻五官和四肢的畫法，增加了作畫的趣味性。

這個示范環(huán)節(jié)，借助動作模仿和兒童歌曲語言，對促進兒童精彩創(chuàng)作起到了很好的促進作用。

經(jīng)驗是最好的老師。生動的動作模仿不僅活躍了教學(xué)氣氛，而且巧妙地解決了活動的重點和難點。在藝術(shù)創(chuàng)作過程中，小螞蟻是孩子們的代言人。 他們作品中的螞蟻實際上是兒童自身西瓜運輸情況的代表。游戲情景與創(chuàng)造性想象相互依存，游戲情景成為創(chuàng)造性想象的源泉，使兒童的藝術(shù)創(chuàng)作更加精彩。

螞蟻和西瓜教案 篇3

活動目標

1、能自由、大膽地做各種爬行動作，從中體會到各種爬行動作的好玩和愉悅心情。

2、嘗試按要求用手掌膝蓋著地爬，有盡力做肢體伸縮和連續(xù)動作的意識。

3、培養(yǎng)競爭意識，體驗游戲帶來的挑戰(zhàn)與快樂。

4、發(fā)展身體協(xié)調(diào)性。

教學(xué)重點、難點

運用各種感官，發(fā)展身體的協(xié)調(diào)性，動作的規(guī)范性。

活動準備

1、體育器材：地墊子;2、果子(各色小球);3、籃子4—5個;4、快樂音樂。

活動過程

一、教師導(dǎo)入，幼兒隨音樂在地上自由地爬

1、教師以“小螞蟻要來和我們做游戲”為情境，激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)小螞蟻在草地上自由自在地爬行。

2、幼兒隨音樂自由地爬。教師關(guān)注幼兒的爬行動作，并進行個別詢問。

如：寶貝，你是怎么爬的?等

3、示范。大家圍坐在一起，教師先請幼兒做螞蟻爬的動作，及時表揚幼兒的各種爬行動作，然后教師示范小螞蟻的爬行動作，并伴隨語言說明。示范要清楚，可以先慢慢爬，再快快爬。

二、模仿活動：螞蟻爬

1、教師領(lǐng)著幼兒一起學(xué)習(xí)小螞蟻爬行的動作，著重感知手掌和膝蓋是怎樣地爬行的。重點提示幼兒要用全手掌支撐身體，掌心著地。

2、自由練習(xí)。幼兒手掌膝蓋著地爬，教師仔細觀察，有目的地指導(dǎo)或提示。

三、游戲活動：小螞蟻找果子

教師帶領(lǐng)幼兒爬過草地，撿起果子后爬回來放入籃子，然后再次爬過草地找果子。重新玩游戲。

四、放松活動：小螞蟻散步

“小螞蟻”聽著音樂，在草地上自由地走，結(jié)束活動。

教學(xué)反思

游戲是孩子們最喜歡的活動，而體育游戲孩子們似乎更加鐘愛，在鉆、爬、跑、跳中孩子的到一種宣泄與釋放，可以任意地活動身體的每一部位。

本次活動我以游戲化、情節(jié)化的形式展開，以游戲情節(jié)貫穿。考慮到小班幼兒的年齡特點，創(chuàng)設(shè)出“小螞蟻找果子”的情景，在調(diào)動幼兒的各種感官的基礎(chǔ)上，讓幼兒通過看、聽、爬、撿等形式參與活動，調(diào)動了幼兒學(xué)習(xí)的主動性，孩子們都十分感興趣。

幼兒的模仿能力很強，潛力很大。因為有些東西也許對于他們來說一開始會有難度，但是只要教師愿意多嘗試幾次，并且通過個別學(xué)習(xí)能力較強的幼兒帶動其他幼兒，可以收到不錯的效果。如在本次活動中，“小螞蟻爬”這個環(huán)節(jié)中讓幼兒全手掌著地，掌心著地爬，盡力做肢體伸縮和連續(xù)動作時，對于小班一些幼兒來說是較困難的，不過總有那么幾個幼兒是能理解老師的意思，比如我班的彭博文，她在次活動中就能將“小螞蟻”學(xué)得有模有樣。在幾個較突出的幼兒的帶動下，一些幼兒也開始“學(xué)樣”了，可以在今后的活動中繼續(xù)培養(yǎng)。作為老師，教學(xué)活動雖然要遵循幼兒的一些身心發(fā)展規(guī)律，但是有時候也可以稍稍發(fā)掘一下孩子的潛力。

在重復(fù)游戲的過程中，我自己感覺有些單一，游戲剛開始時氣氛是很熱烈的，不過到最后幼兒似乎沒那么感興趣了，所以后來想是不是該從中多增加幾個小動物的模仿動作、故事情節(jié)，這樣也許能讓活動更豐富、充實一些，也更能激發(fā)幼兒的興趣。

螞蟻和西瓜教案 篇4

大班螞蟻和西瓜繪本教案反思

引言：

在幼兒的成長過程中，繪本故事的引入起到了重要的作用。通過繪本故事，我們能夠激發(fā)幼兒的閱讀興趣、培養(yǎng)他們的想象力、啟發(fā)他們的思考能力。而在大班的教學(xué)中，我選擇了《大班螞蟻和西瓜》這本繪本，目的是讓幼兒在歡樂的氛圍中學(xué)習(xí)生字和掌握知識點。在本文中，我將對這個教案進行詳細的反思，并總結(jié)出一些教學(xué)經(jīng)驗。

正文：

一、選擇合適的繪本

在設(shè)計繪本教案時，我選擇了《大班螞蟻和西瓜》這本繪本。首先，它的故事情節(jié)簡單、明了，適合大班幼兒的理解能力。其次，故事內(nèi)容生動有趣，能夠引發(fā)幼兒的興趣，增強他們的參與度。再者，這本繪本涉及了多個知識點，例如動物、水果等，可以幫助幼兒擴大視野，學(xué)習(xí)更多的知識。

二、制定詳細的教學(xué)目標

在教學(xué)目標方面，我制定了幾個具體的目標。首先，讓幼兒能夠通過故事學(xué)習(xí)到新的生字和詞匯，例如“螞蟻”、“西瓜”等。其次，引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)到合作和分享的重要性，例如故事中螞蟻們團結(jié)合作把大西瓜搬回家。最后，培養(yǎng)幼兒的想象力和創(chuàng)造力，鼓勵他們用自己的方式理解和表達故事。

三、靈活運用教具和教學(xué)方法

在教學(xué)過程中，我靈活運用了多種教具和教學(xué)方法。首先，我使用了幻燈片，在展示故事的同時，配上圖片和文字，方便幼兒理解和記憶。其次，我使用了實物道具，例如螞蟻和西瓜的塑料模型，讓幼兒能夠觸摸和感受真實的物體。同時，通過讓幼兒參與角色扮演的方式，讓他們更好地理解和體驗故事中的情節(jié)。

四、注重情感教育與價值觀引導(dǎo)

在《大班螞蟻和西瓜》這個故事中，螞蟻們團結(jié)合作，用盡全力搬運大西瓜，展示了團隊合作的重要性。在教學(xué)過程中，我注重引導(dǎo)幼兒從故事中領(lǐng)悟到這一價值觀，并鼓勵他們分享屬于自己的東西，培養(yǎng)合作和分享的意識。通過情感教育，讓幼兒在快樂的氛圍中培養(yǎng)出積極向上的價值觀。

五、鞏固與拓展

在課堂結(jié)束后，我設(shè)計了一些鞏固練習(xí)和拓展活動。例如通過與幼兒進行問答、觀察和討論，讓他們復(fù)述故事情節(jié)或描述螞蟻如何合作搬運西瓜。此外，我還準備了一些相關(guān)的手工活動，例如繪制螞蟻和西瓜的圖畫，讓幼兒通過實踐操作來鞏固所學(xué)知識，并在自己的作品中表達自己對故事的理解。

結(jié)語：

通過本次教學(xué)，我深刻認識到選擇適合的繪本和制定明確的教學(xué)目標的重要性。同時，靈活運用教具和多種教學(xué)方法，能夠更好地激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣和參與度。注重情感教育和價值觀引導(dǎo)，能夠培養(yǎng)幼兒積極向上的品質(zhì)和價值觀。最后，在課程結(jié)束后，通過鞏固練習(xí)和拓展活動，能夠更好地鞏固幼兒的學(xué)習(xí)成果，并讓他們在實踐中理解和應(yīng)用所學(xué)知識。通過綜合運用這些教學(xué)經(jīng)驗，我相信在今后的教學(xué)中能夠取得更好的教學(xué)效果。

螞蟻和西瓜教案 篇5

活動目標：

1了解故事內(nèi)容，大膽講述小螞蟻搬家西瓜的不同方法。

2同齡人之間合作和分享的感覺。

3、鼓勵幼兒大膽的猜猜、講講、動動。

活動重點難點：

活動重點：大膽講述螞蟻搬運西瓜的各種不同方法。

活動難點：通過觀察想象大膽猜測故事內(nèi)容

活動準備：

***，西瓜

活動過程：

一、活動導(dǎo)入

價值分析：以感動西瓜為線索導(dǎo)入故事內(nèi)容，引發(fā)興趣。

1夏天太熱了。吃西瓜會使我們涼快。誰能搬這么大筐西瓜？

2還有幾只可愛的螞蟻也遇到了和我們一樣的情況，讓我們看看發(fā)生了什么？

二、螞蟻搬西瓜

價值分析：了解故事內(nèi)容，合理想象，大膽講述幫螞蟻搬西瓜的方法，知道合作很強。

1、講述故事，引導(dǎo)幼兒觀察

1） 螞蟻發(fā)現(xiàn)了這么大的西瓜。心臟呢？（心情）

2） 它們已經(jīng)滿了。剩下的西瓜呢？（分享）

3）螞蟻們成功了嗎?這可怎么辦呢？（合作）

4）螞蟻家族都來搬西瓜可惜都沒有成功，它們討論決定只搬走西瓜瓤，把西瓜皮留下，想一想怎么把西瓜瓤取下來？（驗證）

5）螞蟻家族又犯愁了，取來這么多的西瓜瓤怎么搬回去呢？

小結(jié)：螞蟻用各種各樣的方法移動西瓜，真厲害！

三、合作力量大

價值分析：通過個人實踐，我們可以進一步感受到合作的力量。

1討論：你喜歡這些螞蟻嗎？為什么？

小結(jié)：我們都喜歡這群團結(jié)友好、互相幫助、樂于分享的小螞蟻。

2、師幼一起搬西瓜。

活動反思：

本節(jié)語言課，由于多次改動故事情節(jié)，因此，上課時，***細節(jié)上面有點小問題，故事畫面，情節(jié)都很吸引小朋友的眼球。小朋友的學(xué)習(xí)積極性也很高。上課時，有點緊張，因此，在一些句子中，表現(xiàn)的不到位，這個故事的情節(jié)沒有得到充分的表達。

Yjs21.Com更多幼兒園教案擴展閱讀

螞蟻與西瓜教案

您在尋找好文章嗎我們向您推薦“螞蟻與西瓜教案”。學(xué)生們有一個生動有趣的課堂也是離不開老師提前備好教案課件，大家可以開始寫自己課堂教案課件了。教案是教育教學(xué)過程中對學(xué)生進行培養(yǎng)和指導(dǎo)的必要手段。記得將本文保存以方便日后的參考！

螞蟻與西瓜教案 篇1

一、開始部分

1．請幼兒向客人老師問好。

2．今天范老師給小朋友帶來了幾張有趣的圖片，我們一起來看一看。提問：圖上有什么？他們發(fā)現(xiàn)了什么？（螞蟻和西瓜）

二、基本部分

1、他們找到一塊大西瓜，他們的心情怎么樣呢？找到的是一塊什么樣的西瓜？（很開心，開心的都跳起來了，是一塊紅紅的，大大的，有好多汁的西瓜）

2、（1）接下來他們會把這塊大西瓜怎么樣呢？（會吃掉它）

（2）那你覺得這么大一塊西瓜，小螞蟻能吃得完嗎？（不能）

（3）那怎么辦呢？（把它帶回家）螞蟻是怎么做的？（一只螞蟻推，兩只螞蟻一起推，四只螞蟻一起推）

3、螞蟻跑到城堡里去搬救兵！

4、出示螞蟻城堡圖。提問：咦，螞蟻城堡里的螞蟻都在干什么呀？請幼兒仔細認真的觀察一下，注意觀察時要按照一定的順序，并說一說。

5、小螞蟻也到了，我們來聽聽它是怎么喊的？（喂，我在草地上發(fā)現(xiàn)好東西啦）

6、他們跑出去看到這么一塊大西瓜，心情怎么樣？他們應(yīng)該如何搬回家呢？請你幫他想個好辦法？（請幼兒和你身邊的好朋友討論下，幫助小螞蟻想個好辦法）

7、我們一起來看看螞蟻們是怎么做的？（一起推，用杠桿撬，）可是西瓜還是紋絲不動。（用鏟子挖，用吊桶運）

8、家里都裝滿了，可是西瓜還剩下很多，他們商量把剩下的吃完（吃的`飽飽的，都躺在地上休息呢）

9、圖片都看完了，范老師將這些圖片編成了一個故事，請你完整的欣賞。欣賞時，請你想想螞蟻把西瓜皮做成了什么？

三、結(jié)束部分

范老師也給小朋友們準備了故事書，請你兩人合作看一本，邊看邊給你的好朋友說說這個故事。故事書要從封面開始一頁一頁往下翻，和你的同伴講完，你可以講給后面的客人老師聽一聽。

螞蟻與西瓜教案 篇2

教育目標：

1、理解故事內(nèi)容，感受親情的力量。

2、初步懂得珍惜美好的情感記憶。

3、喜歡閱讀圖畫書。

教學(xué)準備：

課件、繪本書

教學(xué)過程：

一、 談話導(dǎo)入

提問：

1、知道 4月5日 是什么節(jié)嗎？

2、清明節(jié)的意義是什么？你參加過葬禮嗎？參加時給你一種什么感覺？

3、當你的親人離開你的時候，你想到了什么？你心中有何感覺？

二、介紹繪本《爺爺變成了幽靈》

1、介紹小男孩艾斯本

艾斯本有位非常愛它的爺爺，可有一天爺爺離開了艾斯本，爺爺去了天堂。

2、教師講述故事

結(jié)合課件播放，引導(dǎo)幼兒進入故事的情感，感受故事的內(nèi)容。

3、談話提問：

（1）爺爺離開了艾斯本，艾斯本心中如何？

（2）爺爺幾次回到了艾斯本的夢中？他們每次都聊了些什么？

（3）爺爺為什么要回來看艾斯本？他到底忘了什么事？他有什么愿望？

（4）當爺爺說完再見，為什么艾斯本的爺爺沒有再回一下頭？

（5）艾斯本還會想爺爺嗎？他還會那么悲傷嗎？

4、再次完整欣賞故事。（播放課件）

（1）重點引導(dǎo)幼兒觀察爺爺?shù)哪槻勘砬椋ù认?、失落、充滿了愛）

鼓勵幼兒不再害怕親人的離去。

（2）讓幼兒對幽靈有一個正確的認識。

三、 教師總結(jié)歸納：

雖然總有一天親人會慢慢離開自己，但她不會從我們的心中消失，我們也不能太悲傷，因為他們會去一個更美好的地方。

四、 出示繪本書

再次感受親情的力量，懂得珍惜美好的情感記憶。

螞蟻與西瓜教案 篇3

活動名稱

小班藝術(shù)活動《螞蟻和西瓜》

活動預(yù)設(shè)目標

1、看看、聽聽故事，了解故事內(nèi)容。

2、在音樂背景下，大膽地用肢體動作表現(xiàn)故事情節(jié)。

3、愿意參加表演活動，能在集體面前大膽表現(xiàn)。

活動準備

故事PPT、圖片、西瓜頭飾、螞蟻頭飾、助教兩名

活動過程

一、繪本導(dǎo)入，引入故事情境。

1、師：這是什么呀？（西瓜）這是個什么樣的西瓜啊？（大大的紅紅的）

2、師：這個大大的西瓜吸引了一些小小的動物，我們一起來看看它是誰?。ǔ鍪疚浵侇^飾）

故事內(nèi)容：小螞蟻們發(fā)現(xiàn)了一塊大西瓜，這個西瓜大大的，紅紅的，真想咬一口。于是它們爬到西瓜上，開心的吃著甜甜的西瓜。肚子吃得圓鼓鼓的，西瓜還剩下很多，他們決定要搬回家和小伙伴們一起分享。它們先用手推，再用后背頂，最后用手抬，可是西瓜還是一動不動。小螞蟻想請小朋友們幫幫忙，和他們一起把西瓜抬回家。

二、角色扮演，大膽表現(xiàn)，感受故事情節(jié)。

師：小螞蟻剛才都用了什么動作來搬西瓜？（出示動作圖片）

①推：所有小朋友都觀察到了，小螞蟻用推的動作來搬西瓜，我們一起來學(xué)一學(xué)，小螞蟻是怎么推的。

②頂：除了推，小螞蟻還用了什么動作？我看到有小朋友已經(jīng)做出動作了，我請他上來表演。你是彎腰用后背頂，我們一起學(xué)一學(xué)這個用后背頂?shù)陌嵛鞴蟿幼鳌?/p>

③抬：我們已經(jīng)知道了兩種搬西瓜的動作，你還發(fā)現(xiàn)其他的動作嗎？用兩只手抬起來。

師：我們知道了三種搬西瓜的方式，現(xiàn)在請小朋友們回到你的小組，把你們的桌子當作是西瓜，我們先試試看，看看你是不是已經(jīng)學(xué)會了搬西瓜的方法。一二三！推西瓜！一二三！頂西瓜！一二三！抬西瓜！

三、情景表演，大膽展示肢體動作。

1、師：我們都學(xué)會了搬西瓜的三個本領(lǐng)，我們在學(xué)本領(lǐng)的時候啊，小螞蟻又發(fā)現(xiàn)了一個大西瓜。

李老師戴頭飾出現(xiàn)：沒錯就是我，快把我搬回家吧！（堅持保持不動，要經(jīng)歷三組幼兒推、頂、抬）

①第一組：出示推西瓜圖片：我們一起用推的方法試試，聽我口令！一二三開始！推西瓜，推西瓜，我們一起推西瓜！

②第二組：出示頂西瓜圖片：西瓜好像有點重，我們試試頂西瓜，準備！一二三開始！頂西瓜，頂西瓜，我們一起頂西瓜！

③第三組：出示抬西瓜圖片：頂?shù)姆椒ê孟褚舶岵粍游鞴?，我們試試抬的方法，一二三！加油！抬西瓜，抬西瓜，我們一起抬西瓜?/p>

（李老師退場，在白板前放三個胡蘿卜坐墊當作螞蟻的家）

小結(jié)：我們用了推的方法、頂?shù)姆椒ㄟ€有抬的方法，都不能把西瓜搬回家，因為有的小朋友推的時候可以很大力氣，有的小朋友推的時候就用不上力?，F(xiàn)在我們再用我們的桌子試一試，選一個你喜歡的搬西瓜動作。

（李老師和小雨一起出場：哈哈哈我太大了你們搬不動，我還有兩個小伙伴，看看你們可以搬動嗎？）

2、師：我們學(xué)習(xí)了三種搬西瓜的動作本領(lǐng)，請你選擇你喜歡的本領(lǐng)，幫助小螞蟻把我們?nèi)齻€大西瓜搬回家，小螞蟻的家就在這里，你可以用你喜歡的方式搬，搬的時候請你保護好西瓜，保護好你自己?，F(xiàn)在請你去找到一個西瓜，準備好了就可以開始。

（配合幼兒，他們抬我們慢慢挪動，時間控制在三分鐘左右，挪動到螞蟻家后可退場）

3、師：17班的小朋友棒棒噠，成功幫小螞蟻把西瓜搬回家了！

四、放松環(huán)節(jié)

今天又推、又頂、又抬，小手都累了，我們一起按按我們的小手，扭扭我們的小腰，捏捏我們的小腿，拿水壺喝水補充水份！

活動分析

幼兒在活動中的表現(xiàn)

教師的思考與回應(yīng)

螞蟻與西瓜教案 篇4

設(shè)計意圖：

繪本《螞蟻和西瓜》的故事簡單有趣，一群小螞蟻運用各種方式運西瓜：用小鏟子鏟西瓜、搭爬梯子運西瓜、咬緊牙齒拖西瓜……擬人化的動態(tài)和勤勞、聰明、團結(jié)合作的精神深深吸引并感染著幼兒。根據(jù)大班幼兒能較靈活地表現(xiàn)各種動物的動態(tài)、具有較強的表達表現(xiàn)能力等特點，結(jié)合繪本的游戲情境我們設(shè)計了這個活動。

活動目標：

1、在繪本情景下，嘗試粘貼并大膽添畫螞蟻的不同動態(tài)。

2、感受美術(shù)創(chuàng)作的樂趣，體驗合作的快樂。

3、在創(chuàng)作時體驗色彩和圖案對稱帶來的均衡美感。

4、讓幼兒體驗自主、獨立、創(chuàng)造的能力。

活動重難點：

大膽創(chuàng)作，表現(xiàn)出螞蟻的不同動態(tài)。

2、準備：棕色碎卡紙、1開白紙2張，記號筆、漿糊、KT板、可供撕貼的西瓜圖紙。

截取繪本中典型的螞蟻運西瓜畫面，喚起幼兒已有經(jīng)驗。

“故事里的小螞蟻發(fā)現(xiàn)了一塊大西瓜，它們是怎么搬西瓜的?”

引導(dǎo)幼兒觀察三幅典型畫面，讓其在游戲中模仿各種動態(tài)，并創(chuàng)造表現(xiàn)螞蟻的不同動態(tài)。

“這幾只螞蟻是怎么運西瓜的?誰來學(xué)一學(xué)小螞蟻的動作?它的表情是什么樣子的?”

“如果你是一只小螞蟻，你會怎樣運西瓜?”

——從模仿繪本中螞蟻的動態(tài)，到創(chuàng)造性地表現(xiàn)螞蟻的動態(tài)，生動的動作體驗，為幼兒表現(xiàn)不同動態(tài)的螞蟻做好了鋪墊。

教師選兩塊棕色紙，作為小螞蟻的'頭和身體，用“變魔術(shù)”的方法表現(xiàn)螞蟻的不同姿態(tài)。

變魔術(shù)：頭不動、變換身體的位置，或者身體不動、變化頭的位置。不同動態(tài)的螞蟻就變出來了。

——變魔術(shù)教給孩子的不是螞蟻運西瓜的一種或幾種姿態(tài)，而是教給了孩子表現(xiàn)螞蟻不同姿態(tài)的方法，這樣的方法，讓孩子創(chuàng)作出了千姿百態(tài)的小螞蟻。

教師引導(dǎo)幼兒大膽添畫螞蟻的五官和四肢，示范表現(xiàn)螞蟻的不同動態(tài)。

“誰能來幫助這只小螞蟻，讓它也能運西瓜?”

教師創(chuàng)設(shè)運西瓜的游戲情境，鼓勵幼兒大膽創(chuàng)作。

“草地上又出現(xiàn)了一塊大西瓜，這些小螞蟻看到西瓜又會發(fā)生些什么故事?小螞蟻會和同伴怎么樣合作搬運西瓜呢?”

選兩塊碎紙將螞蟻身體貼好，注意要緊貼在一起，這樣小螞蟻的頭和身體才會連接起來。

——從繪本中衍生出運西瓜的游戲情景，孩子筆下的小螞蟻成為自己的代言，游戲情境的創(chuàng)設(shè)激發(fā)了幼兒生動有趣的創(chuàng)作。

幼兒分享自己的創(chuàng)作，并欣賞交流他人的創(chuàng)作。

教師講評提升幼兒的經(jīng)驗，共同感受合作的快樂。

活動反思：

這一繪本美術(shù)活動最成功之處就是利用幼兒的動作來做范例。螞蟻用小鏟子鏟西瓜、爬梯子運西瓜等各種各樣擬人化的動態(tài)憨態(tài)可掬，深深地吸引著幼兒。而表現(xiàn)出螞蟻的不同動態(tài)是活動重難點所在。因此，教師剪輯了繪本中拖、背、抬等幾個典型的螞蟻動態(tài)圖片，引導(dǎo)幼兒觀察、模仿。讓幼兒從模仿繪本中螞蟻的動作慢慢過渡到自己想象螞蟻吃西瓜的動作，讓幼兒在動作模仿中就習(xí)得多種多樣的螞蟻的動態(tài)造型。在添畫想象的過程中，教師還借助自編兒歌“小手小腳彎一彎，眼睛嘴巴動一動，觸角觸角翹一翹，可愛的小螞蟻就動起來”來提示幼兒掌握螞蟻五官和四肢的畫法，增加了作畫的趣味性。這一示范環(huán)節(jié)借助動作模仿、兒歌語言的提示，為幼兒精彩的創(chuàng)作起到很好的促進作用。

體驗是最好的老師，生動的動作模仿不僅活躍了教學(xué)氛圍，也巧妙地解決了活動的重難點。在美術(shù)創(chuàng)作過程中，小螞蟻就是孩子們的代言，他們筆下的小螞蟻，實際上就是孩子自己運西瓜情境的再現(xiàn)。游戲情景和創(chuàng)意想象相互依托，游戲情境成為創(chuàng)意想象的源泉，使幼兒的美術(shù)創(chuàng)作更精彩。

螞蟻與西瓜教案 篇5

一、活動導(dǎo)入

價值分析：以搬西瓜為線索導(dǎo)入故事內(nèi)容，引發(fā)興趣。

1、夏天真熱啊，吃西瓜一定能讓我們很涼快，誰能搬的動這么大一筐的西瓜?

2、有幾只可愛的小螞蟻也碰到了和我們一樣的情況，一起來瞧瞧發(fā)生了什么呢?

二、螞蟻搬西瓜

價值分析：理解故事內(nèi)容，合理想象、大膽講述幫助小螞蟻搬西瓜的辦法，知道合作力量大。

1、講述故事，引導(dǎo)幼兒觀察

1)螞蟻找到了一塊這么大的西瓜心里面怎么樣啊?(心情)

2)它們吃飽了那剩下的西瓜怎么辦呢?(分享)

3)螞蟻們成功了嗎?這可怎么辦呢?(合作)

4)螞蟻家族都來搬西瓜可惜都沒有成功，它們討論決定只搬走西瓜瓤，把西瓜皮留下，想一想怎么把西瓜瓤取下來?(驗證)

5)螞蟻家族又犯愁了，取來這么多的西瓜瓤怎么搬回去呢?

小結(jié)：螞蟻們用了各種各樣的辦法搬西瓜，真是人多力量大啊!

三、合作力量大

價值分析：親身實踐，進一步感知合作的力量大。

1、討論：你喜歡這些小螞蟻嗎?為什么?

小結(jié)：我們都喜歡這群團結(jié)友愛、互幫互助、樂于分享的小螞蟻。

2、師幼一起搬西瓜。

螞蟻與西瓜教案 篇6

教案：

教學(xué)目標：

1. 培養(yǎng)幼兒對螞蟻和西瓜的認知能力；

2. 提升幼兒的觀察力和想象力；

3. 培養(yǎng)幼兒的創(chuàng)造力和操作能力；

4. 培養(yǎng)幼兒合作意識和團隊合作能力。

教學(xué)準備：

1. 螞蟻和西瓜的圖片、書籍或卡片；

2. 紙張、顏料、畫筆等繪畫材料；

3. 給每個幼兒準備一塊大小適中的畫板；

4. 準備螞蟻和西瓜的相關(guān)資料，以便在教學(xué)過程中引導(dǎo)幼兒進行討論；

5. 準備合適的美術(shù)作品展示區(qū)域。

教學(xué)活動：

1. 導(dǎo)入：

- 引導(dǎo)幼兒觀察圖片、書籍或卡片上的螞蟻和西瓜，討論它們的特點和特色；

- 解釋今天的主題是螞蟻和西瓜，激發(fā)幼兒的興趣。

2. 觀察：

- 準備一些實物螞蟻和西瓜，給幼兒提供觸摸和感受的機會；

- 通過觀察實物，引導(dǎo)幼兒描述螞蟻和西瓜的形狀、顏色、紋理等特征。

3. 創(chuàng)作：

- 給每個幼兒一塊畫板和繪畫材料，讓他們用想象力畫出螞蟻和西瓜；

- 鼓勵幼兒盡量發(fā)揮創(chuàng)意和個性，可以用不同顏色、形狀和材質(zhì)繪制。

4. 分享和展示：

- 讓每個幼兒向全班分享他們的作品，鼓勵他們用語言描述自己的創(chuàng)作過程和思考；

- 將幼兒的作品展示在美術(shù)作品展示區(qū)域，讓他們感受到被重視和認可。

5. 反思：

- 引導(dǎo)幼兒回顧整個活動，讓他們思考自己最喜歡的部分是什么、遇到了哪些困難和如何解決；

- 鼓勵幼兒表達自己的感受和意見，包括喜歡、不喜歡或希望在以后的活動中有什么改進的地方。

反思：

這節(jié)美術(shù)課的主題是螞蟻和西瓜。通過觀察、創(chuàng)作和分享，幼兒們在課堂中有了全面的參與。他們通過觀察實物螞蟻和西瓜，提高了對這兩種事物的認知能力，并且通過繪畫表達了自己的想法和想象力。在分享環(huán)節(jié)中，幼兒們學(xué)會了傾聽和尊重他人的作品；在展示的過程中，他們也感受到被認可和贊賞的快樂。

在教學(xué)準備方面，準備了足夠的教學(xué)資源，包括圖片、書籍、實物和繪畫材料，這樣可以讓幼兒們更好地參與到活動中。教師在整個過程中起到了引導(dǎo)和激勵的作用，通過適時的提問和引導(dǎo)，讓幼兒們思考和表達自己的觀點。

在今后的教學(xué)中，可以引入更多的資源，例如視頻、音頻等，來豐富活動內(nèi)容，提供更多元化的學(xué)習(xí)方式。同時，可以增加一些拓展活動，如螞蟻和西瓜的故事講解，讓幼兒們更好地理解和記憶這兩個主題。此外，在創(chuàng)作環(huán)節(jié)中，可以引導(dǎo)幼兒使用更多的材料和技巧，如貼紙、剪紙等，以提升他們的操作能力和創(chuàng)造力。

總之，通過本節(jié)課的活動，幼兒們培養(yǎng)了對螞蟻和西瓜的認知能力，提升了觀察力和想象力，并且鍛煉了創(chuàng)造力和操作能力。同時，他們也體會到了合作意識和團隊合作的重要性。這種以幼兒為中心的教學(xué)方式，激發(fā)了幼兒的參與熱情和學(xué)習(xí)興趣，促進了他們的綜合發(fā)展。

小班語言教案：小螞蟻和大西瓜

小班語言教案：小螞蟻和大西瓜

【活動目標】

1、看看、聽聽、講講故事，體驗“小”螞蟻想辦法搬“大”西瓜的快樂。

2、大膽地表現(xiàn)故事中簡單的語詞和動作，感受故事情節(jié)的有趣。

【活動準備】

故事PPT、圖片。

【活動重難點】

理解動詞“趴”“啃”“捧”等。觀察每只小螞蟻用的不同動作，有“推”“踢”“背”等。

【活動過程】

（一）感知大小差異，激發(fā)閱讀興趣。

師：這是什么？是什么樣的西瓜??？

師：大西瓜引來了一些小小的動物，會是誰呢？

（二）愿意大膽表現(xiàn)，感受情節(jié)有趣。

1、螞蟻怎樣吃西瓜。

（1）師：說了那么多小小的動物，請它出來吧。誰呀？來了幾只小螞蟻？會想什么，說什么呢？

（2）他們在干嘛？他們是怎么吃的？

（3）坐在西瓜上的螞蟻是怎么吃的？有一只小螞蟻的打扮有些特別，哪只呀？小黑帽在干什么呢？

（4）它說了什么？

2、螞蟻怎樣搬西瓜。

（1）第一個沖上來的是誰？用了一個什么動作呢？那這樣吧，我來叫上我的一個朋友，看看我是怎么叫的。誰是我的好朋友？我用背在干什么？我的好朋友呢？

（2）再請兩個朋友，怎么說？

（3）看來四個朋友不行，怎么辦？來了那么多好朋友。快一起來搬西瓜吧。

（4）動了沒有？是不是哪只小螞蟻偷懶？為什么沒人偷懶，都搬不動呢？所有的朋友都來了，為什么還是搬不動？

3、搬不動怎么辦？

師：我們一起來想想辦法，到底怎么辦呢？我也想了一個好辦法，看看到底是什么好辦法。

4、西瓜皮有什么用？

師：西瓜吃完了，剩下什么了？小螞蟻扛著西瓜皮要干什么？西瓜皮除了可以做小螞蟻的滑滑梯，還可以做什么呢？

（三）延伸：介紹繪本，引發(fā)繼續(xù)閱讀的興趣。

師：其實這個故事里還有一些地方老師沒有放出來。這個故事的名字叫《螞蟻和西瓜》。我有這本書，等會我們一起來看看故事里還有什么好玩的，好嗎？

幼兒園小班教案《螞蟻和西瓜》及教學(xué)反思 幼兒園教案《螞蟻和西瓜》及教學(xué)反思

小班教案《螞蟻和西瓜》含反思適用于小班的語言主題教學(xué)活動當中，讓幼兒大膽地表現(xiàn)故事中簡單的語詞和動作，感受故事情節(jié)的有趣，看看、聽聽、講講故事，體驗“小”螞蟻想辦法搬“大”西瓜的快樂，理解故事內(nèi)容，大膽講述簡單的事情，快來看看幼兒園小班《螞蟻和西瓜》含反思教案吧。

活動目標：

1、看看、聽聽、講講故事，體驗“小”螞蟻想辦法搬“大”西瓜的快樂。

2、大膽地表現(xiàn)故事中簡單的語詞和動作，感受故事情節(jié)的有趣。

3、理解故事內(nèi)容，大膽講述簡單的事情。

4、能簡單復(fù)述故事。

活動準備：

故事PPT、圖片。

重點難點：

理解動詞“趴”“啃”“捧”等。觀察每只小螞蟻用的不同動作，有“推”“踢”“背”等。

活動過程：

一、感知大小差異，激發(fā)閱讀興趣。

1、師：這是什么？是什么樣的西瓜?。?/p>

2、師：大西瓜引來了一些小小的動物，會是誰呢？

二、愿意大膽表現(xiàn)，感受情節(jié)有趣。

1、螞蟻怎樣吃西瓜。

（1）師：說了那么多小小的動物，請它出來吧。誰呀？來了幾只小螞蟻？會想什么，說什么呢？

（2）他們在干嘛？他們是怎么吃的？

（3）坐在西瓜上的螞蟻是怎么吃的？有一只小螞蟻的打扮有些特別，哪只呀？小黑帽在干什么呢？

（4）它說了什么？

2、螞蟻怎樣搬西瓜。

（1）第一個沖上來的是誰？用了一個什么動作呢？那這樣吧，我來叫上我的一個朋友，看看我是怎么叫的。誰是我的好朋友？我用背在干什么？我的好朋友呢？

（2）再請兩個朋友，怎么說？

（3）看來四個朋友不行，怎么辦？來了那么多好朋友?？煲黄饋戆嵛鞴习伞?/p>

（4）動了沒有？是不是哪只小螞蟻偷懶？為什么沒人偷懶，都搬不動呢？所有的朋友都來了，為什么還是搬不動？

3、搬不動怎么辦？

師：我們一起來想想辦法，到底怎么辦呢？我也想了一個好辦法，看看到底是什么好辦法。

4、西瓜皮有什么用？

師：西瓜吃完了，剩下什么了？小螞蟻扛著西瓜皮要干什么？西瓜皮除了可以做小螞蟻的滑滑梯，還可以做什么呢？

活動延伸：

介紹繪本，引發(fā)繼續(xù)閱讀的興趣。

師：其實這個故事里還有一些地方老師沒有放出來。這個故事的名字叫《螞蟻和西瓜》。我有這本書，等會我們一起來看看故事里還有什么好玩的，好嗎？

活動反思：

小班年齡段的幼兒，經(jīng)常會關(guān)注粗淺的東西，更深些的細節(jié)方面的內(nèi)容并沒有意識關(guān)注，本次活動內(nèi)容是讓孩子既關(guān)注大的方面（大西瓜的變化），也關(guān)注到小的方面（小螞蟻在流口水、小螞蟻的動作等）。為達到目標的有效性，我主要引導(dǎo)幼兒仔細觀察小螞蟻的動作，學(xué)一學(xué)小螞蟻的動作，從學(xué)習(xí)動作中體驗情趣?；顒又?，我班幼兒表現(xiàn)出了相當不錯的表達能力。最后在整理故事內(nèi)容講述的環(huán)節(jié)，故事的優(yōu)美度欠佳，應(yīng)該再對語言進行斟酌，讓幼兒感受到語言的魅力和故事的優(yōu)美。

幼兒百科：蟻科通稱螞蟻，節(jié)肢動物門，多為黑色、褐色、黃色或紅色，體軀平滑，或有毛刺、刻紋和瘤突。

螞蟻與西瓜教案匯總

經(jīng)驗告訴我們，成功是留給有準備的人。在每學(xué)期開學(xué)之前，幼兒園的老師們都要為自己之后的教學(xué)做準備。所以，很多老師會準備好教案方便教學(xué)，有了教案，在上課時遇到各種教學(xué)問題都能夠快速解決。關(guān)于好的幼兒園教案要怎么樣去寫呢？下面是小編精心收集整理，為你帶來的螞蟻與西瓜教案匯總，請繼續(xù)閱讀本文相關(guān)內(nèi)容！

螞蟻與西瓜教案 篇1

活動目標：

1.欣賞繪本中關(guān)鍵的畫面，感受畫面色彩簡約、趣味生動之美。

2.嘗試用撕貼的方法制作西瓜，用單色點畫表現(xiàn)螞蟻的簡單動態(tài)。

3.大膽猜想，積極嘗試，樂于講述，體驗不同繪畫方式作畫的愉悅感。

活動準備：

PPT課件、固體膠，記號筆，綠色蠟筆，白紙，紅色作業(yè)紙，展板等。

PPT（先是一點，接著是紅色底，然后是排律均勻有規(guī)律的黑點，接著是紅底，最后出示完整習(xí)慣圖，這

小結(jié)：對呀，這是一塊切開的西瓜。你是怎么看出來的呢？（西瓜籽的顏色、排列，紅紅的西瓜瓤，還

你們喜歡吃西瓜嗎？（出示整個西瓜圖）這兒有這么大的西瓜 準備怎么吃呢？切成什么形狀呢？（任由

提醒：拿出大紅紙，左手和右手，一個向前走，一個向后走；左手和右手，慢慢拐彎走。撕下來多余的

我的西瓜撕好了?。ㄓ變嚎赡軙f出一些可能性的圖形形狀）西瓜可以切出很多不一樣的形狀，貼到我

們的大紙上也可以有不同的姿態(tài)。可以怎么貼呢?。ɡ蠋煍[撕好的西瓜不同位置的造型，我可以躺著、

站著、轉(zhuǎn)一轉(zhuǎn)，只要西瓜稍微改變一點點方向，畫面就變得與眾不同了。）

西瓜還缺點什么呢？讓我們添畫上籽、西瓜皮。

這么誘人的西瓜會把誰引來了呢？也出示一個小黑點呼應(yīng)主題。（幼兒猜，出示螞蟻PPT）原來是螞蟻啊

！螞蟻（由什么組成？）由頭胸腹三部分組成，有6只足，一對觸角。

這兒還有三粒西瓜籽，我再變一只螞蟻，你們看?！邦^在這，胸在這，腹在這，這兩只螞蟻一樣嗎？有

什么不同？（造型不一樣；沒有觸須和足）”

小結(jié)：三粒西瓜籽變出小螞蟻，扭扭身體彎彎腰，伸伸手臂抬抬腿，擺一擺、畫一畫，活潑可愛的小螞

如果你是一只小螞蟻，發(fā)現(xiàn)了這么大一塊誘人的西瓜，你會怎么辦？（通過欣賞圖片，進一步掌握螞蟻

A吃：站著、坐著、趴著，張開大嘴巴，啊嗚啊嗚吃得歡，有得還吃得睡著了。

B吃不完，合作著搬回家，嗨呦嗨呦……

C搬不動，一塊塊抬，夠不著怎么辦？（用直升機、繩子、疊羅漢、跳跳床……）

小小螞蟻和大大西瓜之間到底發(fā)生了什么故事呢？趕快把你的想法畫下來 吧！

提示（幼兒操作的時候再播放螞蟻和西瓜之間的細節(jié)小圖）：

1.小螞蟻是怎么與同伴合作的呢？

2.怎樣排列、組合小螞蟻身體的各個部位，表現(xiàn)不同的動作呢？

2.你的螞蟻和西瓜發(fā)生了怎么樣的故事？

小螞蟻吃西瓜吃得飽飽的，接下來我們也要吃水果咯~

螞蟻和西瓜之間還發(fā)生了哪些有趣的事情呢？老師要向大家推薦一本有趣的繪本，書名就叫《螞蟻和西瓜》。書中的小螞蟻還想到了更多的`好辦法，最后連吃剩下的西瓜皮都能變廢為寶呢！西瓜皮成了小螞蟻們的游樂場。

螞蟻與西瓜教案 篇2

活動目標:

1、幼兒能說出西瓜皮像什么，并拓展想象西瓜皮的用途。

2、運用多種方法讓瓜皮越變越小。

3、培養(yǎng)幼兒觀察、想象、創(chuàng)新設(shè)計能力，從中體驗創(chuàng)新操作的快樂。

活動準備:

1、有關(guān)于小螞蟻和西瓜皮的課件。

2、課前組織幼兒吃西瓜或與家長聯(lián)系把吃剩的西瓜皮讓幼兒帶到幼兒園。（最好是半個西瓜皮）。

3、西瓜皮若干、火柴桿若干、木板、米飯、鐵絲、木棍、木漿、臉盆、水、吸管、水龍頭、小水桶、花繩、花、牙簽、積木、橡皮泥。

活動過程:

一、組織幼兒認識半個西瓜皮，并說出西瓜皮像什么。

1、結(jié)合課件（小螞蟻在春游的過程中遇到了半個西瓜皮），讓幼兒從準備的西瓜皮中間找出哪些是半個西瓜皮。

2、幼兒發(fā)揮想象盡多的說出西瓜皮像什么？

過渡：你們想知道小螞蟻遇到西瓜皮后會發(fā)生什么事情嗎？

課件展示小螞蟻：小朋友，我用它制作了很多好玩、好用的物品，你們也快動手做一做吧！

二、幼兒分組利用所提供的材料動手操作發(fā)現(xiàn)西瓜皮的用途。

1組：利用材料發(fā)現(xiàn)西瓜皮能當翹翹板底座、飯碗、滑梯。

2組：利用材料發(fā)現(xiàn)西瓜皮能當太陽傘、船、房子。

3組：利用材料發(fā)現(xiàn)西瓜皮能當大水缸、花籃、花盆、淋浴器等。

三、幼兒互相介紹自己用西瓜皮和其它輔助材料制作的物品。

四、課件展示小螞蟻制作的物品，同時對幼兒作品的肯定。

五、課件展示

小螞蟻：小朋友，你們能幫我想出讓西瓜皮變小的辦法嗎？

組織幼兒動手操作，發(fā)現(xiàn)更多讓西瓜皮變小的辦法。（切、掰、摔、壓、踢、踩）

六、對幼兒進行講衛(wèi)生的教育。（垃圾放到垃圾桶里）

螞蟻與西瓜教案 篇3

《大班藝術(shù)螞蟻和西瓜教案反思》

引言：

在我們的幼兒教育領(lǐng)域中，藝術(shù)教育被認為是培養(yǎng)幼兒創(chuàng)造力和表達能力的重要手段之一。在大班課堂中，我設(shè)計了一堂名為“藝術(shù)螞蟻和西瓜”的教案，在課程結(jié)束后進行了詳細的反思和總結(jié)。本文將以1000字以上的篇幅，詳細描述這堂課的設(shè)計和實施，并總結(jié)反思。

一、教案設(shè)計：

1. 教學(xué)目標：

- 培養(yǎng)幼兒的藝術(shù)興趣和創(chuàng)造力；

- 培養(yǎng)幼兒的繪畫和剪貼技能；

- 學(xué)習(xí)認識螞蟻和西瓜，并激發(fā)想象力；

- 培養(yǎng)幼兒合作和溝通能力。

2. 教學(xué)準備：

- 螞蟻和西瓜的繪畫和剪貼模板；

- 彩色紙、剪刀、膠水、畫筆、顏料等材料；

- 合作小組的桌子和椅子。

3. 教學(xué)過程：

- 導(dǎo)入：向幼兒簡單介紹螞蟻和西瓜，引發(fā)他們的興趣和好奇心；

- 欣賞：通過展示繪畫作品或幻燈片，讓幼兒觀察、思考和表達螞蟻和西瓜的形象；

- 創(chuàng)作：幼兒自由選擇繪制螞蟻和西瓜，老師提供必要的指導(dǎo)和幫助，鼓勵幼兒發(fā)揮創(chuàng)造力；

- 展示和分享：讓每個小組派代表展示他們的作品，并分享繪畫的過程和感受；

- 總結(jié)：老師引導(dǎo)幼兒回顧整個學(xué)習(xí)過程，分享他們的收獲和感受。

二、反思和總結(jié)：

1. 教學(xué)效果評價：

這堂課的教學(xué)效果較好地達到了預(yù)期目標。首先，幼兒對螞蟻和西瓜的形象有了更深入的了解，提高了他們的認知能力。其次，幼兒的繪畫和剪貼技能有所提升，他們能夠更好地表達自己的想法和感受。最重要的是，通過小組合作，幼兒培養(yǎng)了合作和溝通的能力，學(xué)會了分享和尊重他人的觀點。

2. 問題和不足之處：

然而，在教學(xué)過程中還是存在一些問題和不足之處。首先，有些幼兒在個人表達方面較為被動，需要老師在引導(dǎo)時多給予一些鼓勵和幫助。此外，分組的不合理也導(dǎo)致了一些幼兒的合作氛圍不夠融洽，需要在以后的教學(xué)中調(diào)整。

3. 教學(xué)經(jīng)驗和啟示：

在這堂課的反思中，我從中獲得了一些寶貴的教學(xué)經(jīng)驗和啟示。首先，尊重幼兒的選擇和表達，鼓勵他們發(fā)揮自己的創(chuàng)造力，不斷嘗試新的想法和方法。其次，合理組織小組活動，讓幼兒能夠更好地合作、交流和分享。最后，及時反饋和評價幼兒的作品和表現(xiàn)，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)動力和興趣。

結(jié)語：

總的來說，這堂《大班藝術(shù)螞蟻和西瓜教案反思》課是一次成功的嘗試，通過藝術(shù)教育培養(yǎng)了幼兒的創(chuàng)造力和表達能力，并提升了他們的認知和溝通能力。在今后的教學(xué)中，我將繼續(xù)探索和嘗試更多有效的藝術(shù)教育方式，為幼兒的全面發(fā)展提供更多的機會和創(chuàng)造空間。

螞蟻與西瓜教案 篇4

大班美術(shù)螞蟻和西瓜教案反思

最近，我?guī)ьI(lǐng)大班的孩子們進行了一堂有趣的美術(shù)課，主題是螞蟻和西瓜。通過這節(jié)課，我希望孩子們能夠從不同的角度去觀察和表達事物，培養(yǎng)他們的創(chuàng)造力和想象力。然而，回過頭來反思這次教案，我發(fā)現(xiàn)還有一些需要改進的地方。

首先，我意識到在教學(xué)的過程中，我可能沒有充分了解孩子們的需求和興趣。在選擇主題時，我認為螞蟻和西瓜這對看似沒有關(guān)聯(lián)的事物能夠引起孩子們的好奇心和注意力。然而，我忽略了孩子們的個體差異和多元的興趣愛好。在實施的過程中，我發(fā)現(xiàn)有一些孩子并不對這個主題感興趣，導(dǎo)致他們在表達和參與的過程中顯得消極。因此，下次我需要更加關(guān)注孩子們的想法和喜好，找到更具吸引力的主題。

其次，我反思到在教學(xué)設(shè)計方面可能存在一些不足。在這節(jié)課中，我首先給孩子們展示了螞蟻的圖片和西瓜的圖片，然后鼓勵他們模仿畫出來。這種教學(xué)方式可能沒有很好地調(diào)動孩子們的積極性和創(chuàng)造力。下次我應(yīng)該嘗試更加開放的教學(xué)方式，例如讓孩子們先觀察真實的螞蟻和真實的西瓜，激發(fā)他們的獨立思考和想象力。此外，我還需要準備一些更具體的指導(dǎo)材料，讓孩子們有更多的選擇和自由發(fā)揮的空間。

最后，我反思到在時間安排上可能存在一些問題。這堂課計劃了60分鐘，但由于我在給孩子們講解的時間較長，導(dǎo)致剩余的時間不足，無法讓孩子們充分展示自己的作品。在未來的教學(xué)中，我應(yīng)該更加合理地安排時間，確保每個環(huán)節(jié)都能夠得到充分的展開和實踐。

總結(jié)起來，這堂大班美術(shù)課雖有一些不足之處，但也給我提供了很多寶貴的經(jīng)驗和啟示。我會繼續(xù)努力改進自己的教學(xué)方法和設(shè)計，以更好地滿足孩子們的需求和興趣。通過這樣的反思和改進，我相信我的教學(xué)能夠變得更加生動有趣，激發(fā)孩子們的創(chuàng)造力和藝術(shù)潛力。

螞蟻與西瓜教案 篇5

活動目標：

1了解故事內(nèi)容，大膽講述小螞蟻搬家西瓜的不同方法。

2同齡人之間合作和分享的感覺。

3、鼓勵幼兒大膽的猜猜、講講、動動。

活動重點難點：

活動重點：大膽講述螞蟻搬運西瓜的各種不同方法。

活動難點：通過觀察想象大膽猜測故事內(nèi)容

活動準備：

***，西瓜

活動過程：

一、活動導(dǎo)入

價值分析：以感動西瓜為線索導(dǎo)入故事內(nèi)容，引發(fā)興趣。

1夏天太熱了。吃西瓜會使我們涼快。誰能搬這么大筐西瓜？

2還有幾只可愛的螞蟻也遇到了和我們一樣的情況，讓我們看看發(fā)生了什么？

二、螞蟻搬西瓜

價值分析：了解故事內(nèi)容，合理想象，大膽講述幫螞蟻搬西瓜的方法，知道合作很強。

1、講述故事，引導(dǎo)幼兒觀察

1） 螞蟻發(fā)現(xiàn)了這么大的西瓜。心臟呢？（心情）

2） 它們已經(jīng)滿了。剩下的西瓜呢？（分享）

3）螞蟻們成功了嗎?這可怎么辦呢？（合作）

4）螞蟻家族都來搬西瓜可惜都沒有成功，它們討論決定只搬走西瓜瓤，把西瓜皮留下，想一想怎么把西瓜瓤取下來？（驗證）

5）螞蟻家族又犯愁了，取來這么多的西瓜瓤怎么搬回去呢？

小結(jié)：螞蟻用各種各樣的方法移動西瓜，真厲害！

三、合作力量大

價值分析：通過個人實踐，我們可以進一步感受到合作的力量。

1討論：你喜歡這些螞蟻嗎？為什么？

小結(jié)：我們都喜歡這群團結(jié)友好、互相幫助、樂于分享的小螞蟻。

2、師幼一起搬西瓜。

活動反思：

本節(jié)語言課，由于多次改動故事情節(jié)，因此，上課時，***細節(jié)上面有點小問題，故事畫面，情節(jié)都很吸引小朋友的眼球。小朋友的學(xué)習(xí)積極性也很高。上課時，有點緊張，因此，在一些句子中，表現(xiàn)的不到位，這個故事的情節(jié)沒有得到充分的表達。

螞蟻與西瓜教案 篇6

活動目標

1．初步理解故事內(nèi)容，體驗閱讀的樂趣。

2．能夠大膽與他人交流故事的內(nèi)容和情節(jié)。

重點：

初步理解故事內(nèi)容。

難點：

能夠大膽與他人交流故事內(nèi)容和情節(jié)。

活動準備

1．經(jīng)驗準備：知道螞蟻的生活習(xí)性、會唱《螞蟻搬豆》的歌。

2．物質(zhì)準備：螞蟻圖片、多媒體課件、大圖書、故事圖片人手1張。

活動過程

一、歌曲導(dǎo)入，激發(fā)興趣

1．教師和幼兒一起唱《螞蟻搬豆》的歌，激發(fā)幼兒的興趣。

2．提問：小螞蟻是怎樣把豆子搬回去的？請幼兒簡單說一說，教師及時鼓勵。

3．小結(jié)：小螞蟻一起把豆子搬回了家。有一天它們又出去找食物，它們會發(fā)現(xiàn)什么呢?我們一起去看看吧！

二、欣賞故事課件，理解畫面內(nèi)容

1．師幼共同欣賞故事課件，初步理解故事內(nèi)容。

教師操作PPT，逐頁為幼兒講述畫面內(nèi)容。

重點提問：它們發(fā)現(xiàn)了什么？它們是怎樣做的？你是怎樣看出來的？

鼓勵幼兒大膽表達，教師重點引導(dǎo)。

2．集體閱讀繪本圖書，再次理解畫面內(nèi)容。

教師和幼兒利用大的繪本圖書再次閱讀，進一步理解故事的內(nèi)容。

重點提問：小螞蟻自己搬不動西瓜的時候是怎樣做的？有哪些好辦法？

鼓勵幼兒大膽交流自己的想法。

三、結(jié)合圖片講述，體驗交流樂趣

1．幼兒自選故事圖片和同伴進行交流，講述故事情節(jié)。

2．教師及時肯定幼兒的表達和講述，用動作或語言支持幼兒的表達。

活動延伸

將繪本放在圖書區(qū)，幼兒可以自己閱讀，逐步理解故事內(nèi)容。

螞蟻與西瓜教案 篇7

一、活動目標：

1、欣賞繪本中關(guān)鍵的畫面，感受畫面色彩簡約、趣味生動之美。

2、嘗試用撕貼的方式制作西瓜，用單色點畫表現(xiàn)螞蟻的簡單動態(tài)。

3、大膽猜想，積極嘗試，樂于講述，體驗不同繪畫方式作畫的愉悅感。

二、活動準備：

1、ppt課件《螞蟻和西瓜》。

2、白色畫紙，紅色手工紙，記號筆，深淺綠色油畫棒，膠水。

三、活動過程：

（一）大膽猜想，隨意撕貼。

1、猜西瓜。

師：（課件：一個黑色的點）這是什么？（擴大到一點紅色）這是什么呢？（逐漸擴大到大塊西瓜）現(xiàn)在猜出是什么了嗎？

幼兒：西瓜、大西瓜、甜西瓜、切開的西瓜……

師小結(jié)：對呀，是一塊切開的西瓜。你是怎么看出來的呢？（西瓜籽的顏色、排列，紅紅的西瓜瓤，還有深淺相間的綠色西瓜皮。）

2、撕西瓜、貼西瓜和添西瓜。

師：你們喜歡吃西瓜嗎？（整個西瓜）這么大一個西瓜，你準備怎么吃？

幼兒：切開來吃……

師：切成什么形狀呢？

幼兒：切成三角形、半圓形、月牙形……

師：你能把你喜歡的形狀用紙撕出來嗎？我們來比一比誰是“切”西瓜高手。

指導(dǎo)語：拿出大紅紙，老師喜歡三角形，跟我一起做，左手和右手，一起向前走；左手和右手，慢慢拐彎走。撕下來多余的紙放回盤子。

師：我想把它貼到白色的畫紙上，你幫我想一想可以怎么貼呢？

幼兒：我想斜著一些貼……

指導(dǎo)語：是的，躺著、站著、轉(zhuǎn)一轉(zhuǎn)，只要西瓜稍微改變一點點方向，畫面就變得與眾不同了。莊老師這樣貼我的西瓜，看莊老師的西瓜，還缺什么呢？

幼兒：西瓜子、西瓜皮的……

師：添畫上瓜籽、西瓜皮（深淺綠色）。你們想不想切自己喜歡的形狀的西瓜，待會每個人拿一張紅色的紙，西瓜好了之后貼在畫紙上，然后進行添西瓜籽、西瓜皮，明白了嗎？那輕輕的去你的位置！

（師進行適當?shù)闹笇?dǎo)）

（二）深入刻畫，表現(xiàn)動態(tài)。

1、猜螞蟻。

師：這么誘人的西瓜把誰吸引來了呢？看是誰呢？（蒼蠅、螞蟻……）

師：到底是誰呢？

（課件：一顆和前面相同的黑色西瓜籽）這是誰？（兩粒相連的西瓜籽）猜出來了嗎？（三粒相連的西瓜籽）原來是螞蟻呀！

2、拼動態(tài)。

師：（實物投影儀）這兒還有三粒西瓜籽，誰能來變一只小螞蟻，誰能擺出不一樣的姿態(tài)？

幼兒進行演示拼不同的螞蟻動態(tài)并畫一畫。

師小結(jié)：三粒西瓜籽變出小螞蟻，扭扭身體彎彎腰，伸伸手臂抬抬腿，擺一擺、畫一畫，活潑可愛的小螞蟻出來了。（通過感知，進一步掌握螞蟻的身體結(jié)構(gòu)和神態(tài)。）

3、想辦法。

師：那如果你是一只小螞蟻，發(fā)現(xiàn)了這么一大塊誘人的西瓜，你會怎么辦？

幼兒：好好的吃一頓，我會請好多的伙伴跟我一起把它抬回家去慢慢吃的，告訴伙伴們一起分享……

師：哦，他們會坐著、站著、趴著，張開嘴巴啊嗚啊嗚吃得歡。）那他們吃不完搬回家，夠不著怎么辦？

幼兒：用直升機、繩子、梯子、人字梯、跳跳床……）

(三）自由想象，個性添畫。

師：小小螞蟻和大大西瓜之間到底會發(fā)生什么樣的故事？趕緊把你的想法畫下來吧！

指導(dǎo)語：

1、小螞蟻是怎么和同伴合作的？

2、怎樣排列、組合小螞蟻身體的各個部位，表現(xiàn)不同的動作呢？

3、被分割的小西瓜是怎么運回去得呢？

(四)展示評價，拓展延伸。

1、集體講評。

師：你的小螞蟻和西瓜發(fā)生了怎樣的故事？誰愿意來分享分享。（個別幼兒講述）

2、幼兒與幼兒之間進行分享有趣的故事。

3、回歸繪本。

師：螞蟻和西瓜之間還發(fā)生了哪些有趣的故事呢？老師要向大家推薦一本有趣的繪本，書名就叫《螞蟻和西瓜》。書中的小螞蟻還想到了更多的好辦法，最后連吃剩下的西瓜皮都變廢為寶，變成了滑滑梯！西瓜皮成

螞蟻與西瓜教案 篇8

《小班美術(shù)螞蟻和西瓜教案反思》

一、引言

美術(shù)教育在幼兒園中扮演著非常重要的角色，可以培養(yǎng)幼兒的審美能力、創(chuàng)造力和想象力。本文將詳細介紹一節(jié)小班美術(shù)課的教案，即“螞蟻和西瓜”，并對教案進行反思和總結(jié)。通過這次美術(shù)課，我們教師深刻認識到教學(xué)中的不足之處，同時也發(fā)現(xiàn)了許多可改進的地方。

二、課程內(nèi)容

1. 主題：螞蟻和西瓜

2. 教學(xué)目標：

- 激發(fā)幼兒對美術(shù)的興趣，培養(yǎng)他們的創(chuàng)造力和思維能力；

- 讓幼兒了解螞蟻和西瓜，并通過繪畫表達自己的感受；

- 培養(yǎng)幼兒的集體合作精神和互助意識。

三、教學(xué)過程

1. 導(dǎo)入：

- 通過與幼兒們的互動討論，引導(dǎo)幼兒們聯(lián)想到關(guān)于螞蟻和西瓜的事物；

- 通過展示相關(guān)圖片，讓幼兒們進一步了解螞蟻和西瓜。

2. 觀察：

- 讓幼兒觀察現(xiàn)場擺放的螞蟻和西瓜模型，并引導(dǎo)他們描述這兩個事物的特征和形態(tài)。

3. 創(chuàng)作：

- 給每個幼兒提供紙、顏料和畫筆等繪畫材料，讓他們自由地表達自己對螞蟻和西瓜的感受和想象；

- 鼓勵幼兒發(fā)揮創(chuàng)造力，可以使用不同的顏色和形狀來描繪螞蟻和西瓜。

4. 分享：

- 讓每個幼兒向全班展示自己的作品，并鼓勵他們分享創(chuàng)作過程中的體會和收獲；

- 鼓勵幼兒互相欣賞和贊揚，培養(yǎng)他們的合作和互助精神。

五、反思

1. 教學(xué)中的不足之處：

- 導(dǎo)入環(huán)節(jié)設(shè)計不夠生動有趣，沒有很好地引起幼兒們的興趣；

- 沒有給予幼兒足夠的示范和指導(dǎo)，導(dǎo)致部分幼兒在創(chuàng)作上存在困難；

- 分享環(huán)節(jié)時間安排過短，沒有充分展示和欣賞每個幼兒的作品。

2. 可改進的地方：

- 導(dǎo)入環(huán)節(jié)可以設(shè)計一些趣味互動游戲，引起幼兒們的好奇心和參與度；

- 在創(chuàng)作過程中，加強與幼兒的互動，提供更多的示范和指導(dǎo)，幫助幼兒克服困難；

- 分享環(huán)節(jié)可以增加時間，更加注重每個幼兒的作品展示和互相欣賞。

六、總結(jié)

通過這節(jié)小班美術(shù)課的教學(xué)實踐，我們深刻認識到美術(shù)教育對幼兒的重要性。同時，我們也發(fā)現(xiàn)了教學(xué)中的不足之處并制定了相應(yīng)的改進方案。美術(shù)教育需要不斷創(chuàng)新和調(diào)整，以適應(yīng)幼兒的發(fā)展需求。在未來的教學(xué)實踐中，我們將更加注重創(chuàng)造性的導(dǎo)入，提供更多的示范和指導(dǎo)，鼓勵幼兒表達自己的想法和感受。通過不斷反思和改進，我們相信會給幼兒帶來更好的美術(shù)教育體驗，培養(yǎng)他們的審美能力和創(chuàng)造力。

螞蟻與西瓜教案 篇9

活動目標

1、在閱讀中了解繪本圖畫的內(nèi)容，通過表演梳理故事的發(fā)展脈絡(luò)。

2、大膽猜想故事情節(jié)，積極參與講述活動，能較連貫的表達自己的想法。

3、學(xué)習(xí)螞蟻聰明靈、活愛動腦筋的優(yōu)點及團結(jié)協(xié)作的精神。

重點難點

在閱讀中了解繪本圖畫的內(nèi)容，通過表演梳理故事的發(fā)展脈絡(luò)。

活動準備

1、課件：繪本及故事發(fā)展思維導(dǎo)圖。

2、繪本人手一本。

3、表演用道具：可分割的大西瓜；棍子、鐵鏟等工具 。

活動過程

一、出示大西瓜和小螞蟻畫面導(dǎo)入故事，引發(fā)興趣。

1、這是一片怎樣的西瓜？

2、誰可能會最早發(fā)現(xiàn)這片西瓜？

二、提出猜想問題，引起幼兒對故事的興趣。

1、播放繪本 PPT 的 P1 頁，幼兒觀察講述畫面的內(nèi)容。

2、出示吃剩下西瓜的畫面（P2）提問引導(dǎo)幼兒在觀察的基礎(chǔ)上開展討論：

（1）螞蟻們一下子就吃飽了，可還剩那么多西瓜，怎么辦呢？

（2）你猜螞蟻隊長在說什么？（幼兒簡單討論，引出搬回家）

3、猜想活動：教師運用簡筆畫的形式記錄幼兒的`猜想。

（1）小螞蟻們會怎樣搬西瓜呢？

（2）螞蟻的數(shù)量太少搬不動怎么辦？

（3）如果你是螞蟻隊長看到西瓜搬不動，你會怎么辦？

二、幼兒閱讀繪本，梳理故事脈絡(luò)。

1、幼兒人手一本圖書快速閱讀，教師提醒幼兒在書中尋找猜想問題的答案。

2、幫助幼兒在思維導(dǎo)圖的索引下，對比幼兒的猜想梳理故事的發(fā)展脈絡(luò)。

螞蟻們吃西瓜——剩下的西瓜怎么辦——大家一起辦搬——叫幫手、用工具——大西瓜切小塊——分工行動

三、在表演中深入理解故事的內(nèi)容。

教師扮演螞蟻小隊長引領(lǐng)幼兒表演故事 2-3 次。

四、觀看 PPT 在討論中賞析故事的結(jié)尾。

1、出示西瓜皮圖片 P9，幼兒討論。

2、瓜肉都搬走了，還剩下西瓜皮有用嗎？

3、看看螞蟻們是否和你們想的一樣，它們又把西瓜皮做成了什么呢？

4、出示滑梯圖片 P10。螞蟻把西瓜皮當滑梯，真是太好玩了。

五、學(xué)習(xí)螞蟻聰明靈活、愛動腦筋的優(yōu)點及團結(jié)的精神。

1、討論：為什么一開始小螞蟻搬不動西瓜，后來卻成功了？

2、總結(jié)：小小的螞蟻終于搬走了大大的西瓜，我們小朋友只要肯努力、肯動腦筋，

和朋友們團結(jié)合作、互相幫助，就沒有什么戰(zhàn)勝不了的困難！

活動總結(jié)

整個活動以故事情節(jié)貫穿始末，在這本書中，每一只螞蟻的神態(tài)、動作和其他螞蟻都 不同，孩子可以講出很多好玩的故事。我使用了觀察法、遷移法和實踐法等教學(xué)方法，引 導(dǎo)幼兒仔細觀察畫面，關(guān)注畫面細節(jié)，猜測故事情節(jié)，并嘗試用動作表現(xiàn)，充分發(fā)揮了幼 兒的主體地位，鼓勵幼兒主動學(xué)習(xí)、積極建構(gòu)，教師只是以合作者、支持者和引導(dǎo)者的身 份參與活動。

《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》指出“要引導(dǎo)幼兒接觸優(yōu)秀的兒童文學(xué)作品，使之感受語言的豐富和優(yōu)美，并通過多種活動幫助幼兒加深對作品的體驗和理解”，而繪本正是結(jié)合了這 兩點。繪本閱讀教學(xué)中要優(yōu)先培養(yǎng)幼兒良好的閱讀興趣、閱讀習(xí)慣，最終通過繪本閱讀活動的開展發(fā)展視、聽、語言、思維、想象、審美及觀察等能力。幼兒園應(yīng)堅持繪本教學(xué)不松懈。

螞蟻與西瓜教案 篇10

活動目標：

1、通過集體閱讀、模仿繪本中的象聲詞回憶故事內(nèi)容，進一步體會螞蟻的情緒變化。

2、通過對重點畫面的閱讀與討論，感受到小螞蟻聽從指揮團結(jié)向上、不怕困難、積極解決問題的精神與態(tài)度。

3、根據(jù)已有經(jīng)驗，大膽表達自己的想法。

4、萌發(fā)對文學(xué)作品的興趣。

活動準備：

圖畫書《螞蟻和西瓜》人手一份。

活動過程：

(一)教師與幼兒集體閱讀，引導(dǎo)幼兒回憶故事內(nèi)容體會情緒變化。

鼓勵幼兒跟隨教師一起模仿故事中的感嘆詞。

引導(dǎo)幼兒跟隨故事內(nèi)容共同討論感受螞蟻的情緒變化。

3、閱讀到P1時提問：

(1)剛發(fā)現(xiàn)西瓜時螞蟻的心情是什么樣的?

4、閱讀到P5時提問：

(2)搬不動時螞蟻的心情是什么樣的?它們發(fā)出了什么聲音?

5、閱讀P13、P15時提問：

(3)叫來了伙伴后它們都想了什么辦法?它們搬動了嗎?發(fā)出了什么聲音?

(二)師生共同討論，幫助幼兒了解螞蟻不斷解決問題的過程，感受到螞蟻不怕困難的精神。

請幼兒觀察、尋找繪本上螞蟻不高興的畫面。

提問：

(1)小螞蟻什么時候不高興了?一共遇到了幾次困難?

(2)每次遇到困難后，是什么表情?

(3)它們之后為什么又高興了?它們是怎么解決問題的?

與幼兒進行總結(jié)與梳理，小螞蟻遇到困難后，積極動腦筋想辦法，解決了問題，所以很高興。

提問：

(1)引導(dǎo)幼兒觀察發(fā)現(xiàn)圖畫中的螞蟻隊長，感受到螞蟻隊長的領(lǐng)導(dǎo)和其它螞蟻的聽從指揮，體會整個螞蟻群體團結(jié)向上的精神。

幼兒觀察畫面，尋找一只與眾不同的螞蟻。

1、閱讀P5時提問：

(1)螞蟻蟻遇到第一次困難時，是誰先搬的西瓜?(帶黑帽子的螞蟻)

2、閱讀P7時提問：

(1)是誰跑回螞蟻穴叫同伴來搬西瓜的?(帶黑帽子：的螞蟻)

3、閱讀P14時提問：

(1)大家一起搬西瓜時，是誰站在最前面?(帶黑帽子的螞蟻)

4、閱讀P16時提問：

(1)用杠桿搬西瓜時是誰指揮大家?(戴黑帽子的螞蟻)

5、閱讀P18時提問：

(1)怎么搬也搬不動，是誰想出來用鏟子鏟西瓜瓤這個辦法的?(戴黑帽子的螞蟻)

與幼兒一同進行總結(jié)，戴黑帽子的螞蟻隊長，它不怕苦不怕累，事事沖在最前面，而其它螞蟻也能夠聽從它的指揮，大家很團結(jié)，所以，才能夠解決很多的困難。

(三) 教師完整講述故事內(nèi)容，鼓勵幼兒跟隨教師一起講述自己熟悉的內(nèi)容。

教學(xué)反思：

本節(jié)語言課，由于多次改動故事情節(jié)，因此，上課時，PPT細節(jié)上面有點小問題，故事畫面，情節(jié)都很吸引小朋友的眼球。小朋友的學(xué)習(xí)積極性也很高。上課時，有點緊張，因此，在有些語句方面，表現(xiàn)的不到位，未將本故事中的情節(jié)表現(xiàn)的淋漓盡致。

螞蟻與西瓜教案 篇11

【活動目標】

1、訓(xùn)練幼兒動作的協(xié)調(diào)性和關(guān)節(jié)的靈活性。

2、發(fā)展幼兒自主合作意識。

3、體驗?zāi)７碌臉啡ぁ?/p>

4、能積極參加游戲活動，并學(xué)會自我保護。

【活動準備】

大沙包若干，小螞蟻頭飾(與幼兒人數(shù)相等)，大螞蟻頭飾一個，音樂磁帶《愛我你就抱抱我》。

【活動過程】

一、開始部分。

師：“今天天氣真好，小螞蟻跟媽媽一起出來活動活動吧!”幼兒聽音樂做韻律活動。

二、基本部分。

引出話題：“剛才小螞蟻跟媽媽經(jīng)過田埂時，有沒有發(fā)現(xiàn)那邊有一大堆黃豆?”“我們一起去嘗一嘗吧?！?/p>

師：“告訴你們吧，黃豆炒熟了會更香更好吃的，我們一起來炒黃豆吧!”

幼兒自創(chuàng)動作炒黃豆，(快思 )教師注意觀察。

教師和幼兒合作邊念兒歌“炒黃豆，炒蠶豆，咕嚕咕嚕翻跟頭?！边呁娉炊苟褂螒颉?/p>

幼兒自由結(jié)伴進行游戲，并引導(dǎo)幼兒交換合作伙伴進行游戲。

引導(dǎo)幼兒兩兩合作往一個方向連續(xù)炒黃豆。

三、結(jié)束部分。

師：“小螞蟻真能干，把黃豆炒得香香的，我們一起把豆豆搬回去，過冬時再吃，好嗎?”指導(dǎo)幼兒將豆豆搬回家。

活動反思：

原本枯燥的動作練習(xí)，以炒豆子的游戲形式組織起來，幼兒比較感興趣，使 活動更加生動，幼兒成了一粒粒小豆子，讓幼兒有了更多的想象空間，也更愿意 參與到活動中來，在游戲中幼兒能更專注的進行動作的練習(xí)

螞蟻與西瓜教案 篇12

設(shè)計意圖：

繪本《螞蟻和西瓜》的故事簡單有趣，一群小螞蟻運用各種方式運西瓜：用小鏟子鏟西瓜、搭爬梯子運西瓜、咬緊牙齒拖西瓜擬人化的動態(tài)和勤勞、聰明、團結(jié)合作的精神深深吸引并感染著幼兒。根據(jù)大班幼兒能較靈活地表現(xiàn)各種動物的動態(tài)、具有較強的表達表現(xiàn)能力等特點，結(jié)合繪本的游戲情境我們設(shè)計了這個活動。

活動目標：

1、在繪本情景下，嘗試粘貼并大膽添畫螞蟻的不同動態(tài)。

2、感受美術(shù)創(chuàng)作的樂趣，體驗合作的快樂。

活動重難點：

大膽創(chuàng)作，表現(xiàn)出螞蟻的不同動態(tài)。

活動準備：

1、準備：熟悉繪本，細致觀察螞蟻。

2、準備：棕色碎卡紙、1開白紙2張，記號筆、漿糊、KT板、可供撕貼的西瓜圖紙。

活動過程：

一、回憶繪本內(nèi)容，引發(fā)創(chuàng)作興趣

截取繪本中典型的螞蟻運西瓜畫面，喚起幼兒已有經(jīng)驗。

故事里的小螞蟻發(fā)現(xiàn)了一塊大西瓜，它們是怎么搬西瓜的?

二、欣賞螞蟻動態(tài)，嘗試想象添畫

1、觀看ppT課件，模仿螞蟻形態(tài)

引導(dǎo)幼兒觀察三幅典型畫面，讓其在游戲中模仿各種動態(tài)，并創(chuàng)造表現(xiàn)螞蟻的不同動態(tài)。

這幾只螞蟻是怎么運西瓜的?誰來學(xué)一學(xué)小螞蟻的動作?;.來源教。案網(wǎng);它的表情是什么樣子的?

如果你是一只小螞蟻，你會怎樣運西瓜?

從模仿繪本中螞蟻的動態(tài)，到創(chuàng)造性地表現(xiàn)螞蟻的動態(tài)，生動的動作體驗，為幼兒表現(xiàn)不同動態(tài)的螞蟻做好了鋪墊。

2、魔術(shù)粘貼，變換螞蟻姿態(tài)

教師選兩塊棕色紙，作為小螞蟻的頭和身體，用變魔術(shù)的方法表現(xiàn)螞蟻的不同姿態(tài)。

變魔術(shù)：頭不動、變換身體的位置，或者身體不動、變化頭的位置。不同動態(tài)的螞蟻就變出來了。

變魔術(shù)教給孩子的不是螞蟻運西瓜的一種或幾種姿態(tài)，而是教給了孩子表現(xiàn)螞蟻不同姿態(tài)的方法，這樣的方法，讓孩子創(chuàng)作出了千姿百態(tài)的小螞蟻。

3、幼兒示范，添畫螞蟻動態(tài)

教師引導(dǎo)幼兒大膽添畫螞蟻的五官和四肢，示范表現(xiàn)螞蟻的不同動態(tài)。

誰能來幫助這只小螞蟻，讓它也能運西瓜?

三、創(chuàng)設(shè)游戲情景，幼兒撕貼添畫

1、創(chuàng)設(shè)情境，大膽想象

教師創(chuàng)設(shè)運西瓜的游戲情境，鼓勵幼兒大膽創(chuàng)作。

草地上又出現(xiàn)了一塊大西瓜，這些小螞蟻看到西瓜又會發(fā)生些什么故事?小螞蟻會和同伴怎么樣合作搬運西瓜呢?

2、交代要求，幼兒創(chuàng)作

選兩塊碎紙將螞蟻身體貼好，注意要緊貼在一起，這樣小螞蟻的頭和身體才會連接起來。

從繪本中衍生出運西瓜的游戲情景，孩子筆下的小螞蟻成為自己的代言，游戲情境的創(chuàng)設(shè)激發(fā)了幼兒生動有趣的創(chuàng)作。

四、展示欣賞作品，分享創(chuàng)意過程

幼兒分享自己的創(chuàng)作，并欣賞交流他人的創(chuàng)作。

教師講評提升幼兒的經(jīng)驗，共同感受合作的快樂。