小故事課件
發(fā)布時(shí)間:2023-11-11 故事課件小故事課件(系列十一篇)。
每一位老師都離不開教案課件,因此可能需要每天都去準(zhǔn)備和編寫教案課件。只有準(zhǔn)備好教案課件,才能真正實(shí)現(xiàn)教學(xué)的目標(biāo)。我們精心整理了關(guān)于“小故事課件”的相關(guān)資料,請您查看并與身邊的朋友們分享,讓好消息傳播開來!
小故事課件 篇1
一、談話導(dǎo)入
同學(xué)們,你們喜歡聽故事嗎?關(guān)于火車的故事,你們知道些什么呢?(學(xué)生自由發(fā)言)
今天老師和大家一起來學(xué)習(xí)《火車的故事》。在文中,你將會(huì)了解到更多關(guān)于火車的知識。
二、初讀課文,識記生字
1.借助拼音讀課文。
同學(xué)們,你們想不想讀一讀課文?老師想給你們提個(gè)小小的要求,看誰字音讀的準(zhǔn),課文讀的通順、連貫。如果在讀的時(shí)候遇到生字,你想怎么辦?
對,我們可以把生字畫下來,多讀幾遍。
2.檢查識字。
老師這兒有許多生字寶寶,看看誰能把它送回家?(多媒體出示生字)
你們可真聰明,把生字寶寶安全的送回了家,請大家再大聲地念出他們的名字好嗎?
你想和哪個(gè)寶寶交朋友,就請大聲地喊出他的名字好嗎?
3.初讀課文
請大家聽錄音,并在文中標(biāo)出自然段,再想一想,課文講了火車的什么故事呢?
三、結(jié)合課文的多媒體動(dòng)畫,理解課文
1.讀一、二自然段
誰愿意給大家讀一讀第一、二自然段?
聽了這位同學(xué)的讀,你知道了什么?
老師有個(gè)詞不太了解,什么是“飛馳而過”?(學(xué)生自由理解)大家看(出示多媒體畫面),剛才我們看到的就是火車飛馳而過的場景,我們還可以把自己的小手當(dāng)作火車,來表演“飛馳而過”,和老師一起來做。
2.學(xué)習(xí)第三自然段
讀了這個(gè)自然段,你了解到了什么?教師板書:蒸汽機(jī)車、電力機(jī)車、磁懸浮火車,對于這三種類型的火車,你能向其他同學(xué)簡單介紹介紹嗎?
你喜歡哪一種?為什么?
你還知道有什么樣的火車?給大家介紹介紹?還要簡單介紹出它的特點(diǎn)
你能向小介紹員一樣把第三自然段的內(nèi)容有感情地讀出來嗎?
比一比,看看誰讀的有感情。
3.自讀四、五自然段。
請大家自己來讀第四、五自然段,有什么不懂的問題可以提出來。
(1)夕發(fā)朝至:夕指晚上,發(fā)是出發(fā),朝指早上,至是到來,連起來你知道這個(gè)詞語是什么意思?(指名回答)
(2)爸爸還說了什么?
(3)教師畫簡筆畫,幫助學(xué)生理解“海拔”,并介紹青藏鐵路指從青海到西藏高原的鐵路。
(4)指導(dǎo)朗讀、指名讀。
4.讀第六自然段
同學(xué)們,如果你長大了,想駕駛火車嗎?那你說一說想駕駛什么樣的火車?
小故事課件 篇2
設(shè)計(jì)意圖:
本文是巴金的一篇散文,故事性較強(qiáng)。通過學(xué)習(xí),重在培養(yǎng)學(xué)生的能力,從文中讀出自己,整體把握全文的內(nèi)容和結(jié)構(gòu)。聲情并茂地講述故事情節(jié),教師是學(xué)生學(xué)習(xí)的組織者、引導(dǎo)者、參與者,啟發(fā)學(xué)生按照旅游線路理解本文的寫作順序。通過感悟內(nèi)容,讓學(xué)生領(lǐng)會(huì)“人們美麗的手和心”,激發(fā)他們對美好事物的歌頌和向往之情,從而使自己的心靈受到熏陶、感染和凈化。
教學(xué)背景分析:
《索橋的故事》是人教版六年級下冊第二單元第七課,故事性較強(qiáng),有著豐富的思想內(nèi)涵。對于初一學(xué)生來說,要想透徹理解文章主旨,就必須有深層次的閱讀。也就是要體味和推敲重要詞句在語言環(huán)境中的意義和作用,品位作品中富有表現(xiàn)力的語言。從而培養(yǎng)高尚的審美情趣,同時(shí)文章內(nèi)容較為零散,經(jīng)過閱讀讓學(xué)生更好地理解散文的特點(diǎn)。并體會(huì)引用其他情節(jié)的作用。
教學(xué)目標(biāo):
1、知識與技能:整體感悟課文的故事情節(jié)并聲情并茂的講述。了解作者的寫作順序和文章結(jié)構(gòu),深入挖掘本文的主旨,培養(yǎng)學(xué)生的自主閱讀能力。
2、過程與方法:閱讀——感悟——探究——延伸,在自主合作、探究中共同感受人間的美好心靈。
3、情感態(tài)度與價(jià)值觀:體驗(yàn)人類最美好的事物,讓學(xué)生受到熏陶和感染,培養(yǎng)高尚的精神情操。
教學(xué)過程:
一、新課導(dǎo)入:
引用毛澤東詩詞《七律·長征》中的“金沙水拍云崖暖,大渡橋橫鐵索寒。”而導(dǎo)入新課。
二、整體感知:
1、作者簡介:
巴金:原名李堯棠,中國現(xiàn)代作家。第一部中篇小說《滅亡》,“愛情三部曲”《霧》《雨》《電》,“激流三部曲”《家》《春》《秋》。
2、詞匯積累:給加點(diǎn)字注音。
安瀾橋橋墩岷江逮捕頭暈眼花
雪冤千真萬確
3、展示“安瀾橋”“都江堰”“二王廟”的圖片。
4、按旅游行蹤感悟課文內(nèi)容
介紹索橋(1):名稱、橋身、橋面、橋欄、橋墩
站在索橋上(2-3):都江堰
走下索橋(4-5):索橋來歷
感悟(6):主旨
5、合作探究:
(1)、寫索橋?yàn)槭裁催€要還要寫都江堰?
(2)、我好像看到了兩千兩百多年前的人們的手和心?這里的“手”和“心”都比喻什么?
(3)這個(gè)石頭是會(huì)說話的。你猜猜石頭會(huì)說些什么?
三、拓展延伸。
結(jié)尾一句“什么東西”比故事更美、更好,結(jié)合現(xiàn)實(shí)生活你還能說出那些人間更美、更好的故事嗎?
四、板書設(shè)計(jì):
介紹索橋
索橋的得到比故事
站在索橋看到——都江堰聯(lián)想——手和心
故事更美好的東西
走下索橋——故事——燃燒的心
五、寫作技巧:
1、比喻手法
2、聯(lián)想
3、襯托
4、鋪墊
六、作業(yè):
課下寫一段反映“愛心”這一主題的語段,200字左右。
小故事課件 篇3
本組教材以名人故事為專題,將導(dǎo)語、課文、語文園地、課后練習(xí)等內(nèi)容系統(tǒng)、完整地組織在一起。本組安排了《灰雀》《小攝影師》《奇怪的大石頭》三篇精讀課文,《我不能失信》一篇略讀課文和一個(gè)語文園地,這幾篇課文都是寫人記事的,通過人物的動(dòng)作神態(tài)和對話來反映人物心理是它們的主要特點(diǎn)。選編這組課文的意圖:是通過默讀和朗讀理解詞句,把握文章的主要內(nèi)容,體會(huì)名人身上的優(yōu)秀品質(zhì),并使學(xué)生受到熏陶和感染,與此同時(shí),要培養(yǎng)學(xué)生學(xué)會(huì)邊讀書邊思考,積累語言的習(xí)慣。
整個(gè)單元的教學(xué)分為五個(gè)模塊:
模塊一:預(yù)習(xí)
模塊二:整體感知人物形象
模塊三:領(lǐng)悟表達(dá)
模塊四:口語交際、習(xí)作
模塊五:檢測
這個(gè)教學(xué)設(shè)計(jì)注重整體性,各個(gè)模塊之間有著必然的聯(lián)系。采用教學(xué)流程和板塊相結(jié)合的方式。教學(xué)流程指示了教學(xué)的基本步驟,是一個(gè)大體的路徑,教師循著這條路徑可以有目的的實(shí)施教學(xué)。板塊設(shè)計(jì),讓每個(gè)訓(xùn)練目標(biāo)凸現(xiàn)出來,進(jìn)行板塊設(shè)計(jì),需要對每一個(gè)內(nèi)容進(jìn)行相對深入的思考,在開放的課堂上需要教師的應(yīng)變能力,需要教師能夠比較好的處理生成的問題。板塊式設(shè)計(jì),有利于教師隨機(jī)處理問題。流程設(shè)計(jì)是施教的線路,板塊設(shè)計(jì)是施教的思路。學(xué)習(xí)匯報(bào)單,貫穿教學(xué)的整個(gè)過程,使各個(gè)過程更加條理清晰,使學(xué)生的學(xué)習(xí)收獲更加明晰可見。
1.通過默讀和朗讀理解詞句,把握文章的主要內(nèi)容,體會(huì)名人身上的優(yōu)秀品質(zhì),并使學(xué)生受到熏陶和感染。
2.培養(yǎng)學(xué)生學(xué)會(huì)邊讀書邊思考,積累語言的習(xí)慣。
認(rèn)識19個(gè)生字,會(huì)寫40個(gè)生字,能讀、記文中詞語。通過詞語、句子的積累,增加語言儲存。
3.培養(yǎng)學(xué)生通過語言想象的能力,培養(yǎng)學(xué)生探究語言,對信息分類整理和概括的能力;初步培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用動(dòng)作神態(tài)和對話來描寫人物的能力。
4.提高學(xué)生以“講故事”為主的口語交際能力。
模塊一:預(yù)習(xí)
(2課時(shí))
自由讀課文,自學(xué)生字——讀課文,了解主要內(nèi)容,填寫學(xué)習(xí)匯報(bào)單的相關(guān)內(nèi)容
板塊一:自由讀課文,識記生字、詞語
讀四篇課文,在讀文中識記生字,并運(yùn)用自己積累的識字方法記住它。
在學(xué)習(xí)匯報(bào)單上,把預(yù)習(xí)模塊中的“我會(huì)認(rèn)”的生字和“我會(huì)讀”的詞語上畫出喜歡的符號。
【設(shè)計(jì)說明:正確的識記生字,為后邊理解文章內(nèi)容,領(lǐng)悟表達(dá)掃清障礙。】
板塊二:讀課文,初步了解文章內(nèi)容
(1)大聲讀課文,把課文讀通順,不好讀的句子多讀幾遍。
把學(xué)習(xí)匯報(bào)單上難讀的句子讀一遍。
(2)指定學(xué)生接讀課文,同學(xué)評價(jià)。
(3)小組內(nèi)說說文章的主要內(nèi)容,之后班級交流。
(4)填寫學(xué)習(xí)匯報(bào)單中關(guān)于文章主要內(nèi)容的條目,小組交流。
【設(shè)計(jì)說明:在預(yù)習(xí)時(shí)初步了解文章內(nèi)容,為下邊感知人物形象做好鋪墊?!?/p>
模塊二:感知人物形象
自由讀《灰雀》,說說人物的初步印象——板書人物的優(yōu)秀品質(zhì)——這些優(yōu)秀品質(zhì)你是從課文的哪些地方體會(huì)出來的,畫出相關(guān)的詞句——交流畫出的內(nèi)容,指導(dǎo)朗讀 ——自由讀《小攝影師》《奇怪的大石頭》《我不能失信》,找出文中的主要人物,說說他們有著怎樣的品質(zhì),畫出相關(guān)語句——交流這些品質(zhì)是從哪些詞句體會(huì)出來的,指導(dǎo)朗讀——總結(jié)五個(gè)人物的不同品質(zhì),說一說,哪個(gè)人物給你留下的印象最深,為什么?
板塊設(shè)計(jì)
板塊一:講述名人故事
講一個(gè)你所知道的名人的故事。評一評,誰說得好,為什么?
【設(shè)計(jì)說明:這個(gè)環(huán)節(jié)的導(dǎo)入,一是通過講名人故事,了解學(xué)生人物形象描述的實(shí)際水平,確定學(xué)習(xí)起點(diǎn);而是通過互相評價(jià),讓學(xué)生對人物形象的描述有更深刻的認(rèn)識;三是激發(fā)學(xué)生的興趣,愿意把人物介紹的更好,有探究學(xué)習(xí)的動(dòng)力。這個(gè)環(huán)節(jié)與后邊將要進(jìn)行的口語交際和習(xí)作是遙相呼應(yīng)的,教師可以通過學(xué)生學(xué)習(xí)課文前后的細(xì)微差別,判斷教學(xué)效果。學(xué)生也可以通過前后對比,感受學(xué)習(xí)課文帶來的經(jīng)驗(yàn),有利于學(xué)生有目的、有意識的學(xué)習(xí)?!?/p>
板塊二:基礎(chǔ)學(xué)習(xí)
1. 理解課文
2.《灰雀》
自由讀文,說一說不理解的內(nèi)容;再讀課文,小組內(nèi)解決不懂的問題。交流對列寧的初步印象;填寫學(xué)習(xí)匯報(bào)單中關(guān)于人物品質(zhì)的條目;默讀,深入文字理解人物,說說自己是從哪些詞句體會(huì)出人物的這些品質(zhì)的?
《小攝影師》《奇怪的大石頭》《我不能失信》
自由讀課文,不懂得地方小組討論;邊讀邊劃,哪些語言給你留下的印象最深;總結(jié)出人物的優(yōu)秀品質(zhì)。
【設(shè)計(jì)說明:這個(gè)板塊的學(xué)習(xí)以學(xué)生自學(xué)為主?!?/p>
板塊三:朗讀設(shè)計(jì)
1.《灰雀》
自由讀:找出相關(guān)的詞句,體會(huì)列寧對灰雀的喜愛之情。
朗讀:朗讀劃出的詞句,把列寧對灰雀的喜愛之情讀出來。引導(dǎo)學(xué)生找出相關(guān)的語句,體會(huì)列寧對灰雀的喜愛之情——首先是灰雀“惹人喜愛”,“兩只胸脯是粉紅的.,一只胸脯是深紅的……婉轉(zhuǎn)地歌唱?!逼浯问橇袑幍难哉Z和行動(dòng)表現(xiàn)了對灰雀的喜愛,“每次”“都要”“經(jīng)?!边@幾個(gè)關(guān)鍵詞語,體現(xiàn)了列寧對灰雀的喜愛之情?;胰赶е?,列寧的言語和行動(dòng)也表明對灰雀的喜愛和關(guān)心,在朗讀時(shí),要將這種感情讀出來。
小組內(nèi)讀一讀,評一評。
分角色朗讀:通過語言、神態(tài),體會(huì)列寧愛護(hù)孩子和小男孩慚愧、決心要改正錯(cuò)誤的心理活動(dòng)。
2.《小攝影師》
自由讀,劃出人物的對話以及自己喜歡的細(xì)節(jié),想一想,這些反映出了高爾基和孩子什么樣的內(nèi)心世界。填寫學(xué)習(xí)匯報(bào)單中人物品質(zhì)的條目。
小組內(nèi)比賽讀劃出的對話及細(xì)節(jié),說說自己對這些句子的理解。
小組內(nèi)表演,注意通過對話及細(xì)節(jié)反映出人物的內(nèi)心世界。
小組匯報(bào)。
3.《奇怪的大石頭》YjS21.coM
自由讀課文,劃出李四光是如何思考和解決自己的疑問的?
小組內(nèi)交流劃出的語句,讀一讀,說說自己的感受,并交流匯報(bào)單上所填的條目。
同桌讀對話,特別是問話和答話,抓住問話和答話的焦點(diǎn)(如“是誰”和“從天上掉下來的”是焦點(diǎn))在朗讀時(shí)要加重語氣,強(qiáng)調(diào)李四光善于刨根問底,不輕信,不盲從的執(zhí)著精神。
4.《我不能失信》
自由讀課文,劃出人物對話,想一想,這些句子體現(xiàn)了宋慶齡有著什么樣的品質(zhì)?填寫學(xué)習(xí)匯報(bào)單上人物品質(zhì)的條目。
與同桌練讀對話,讀出人物應(yīng)有的語氣。
班級交流學(xué)習(xí)匯報(bào)單。
【設(shè)計(jì)說明:此板塊通過朗讀讓人物形象鮮明起來,一是加深對人物品質(zhì)的體會(huì),再就是在朗讀中積累語言。能夠通過課文語言理解內(nèi)容是語言學(xué)習(xí)能力,能夠用朗讀表現(xiàn)人物形象也是語文能力,朗讀表現(xiàn)力和語言理解力是相互提升的。所以教學(xué)中注意了運(yùn)用自由讀、分角色讀、對話讀、表演讀等多種方式,激發(fā)學(xué)生朗讀的興趣,提升學(xué)生朗讀的水平,提升學(xué)生對語言的理解能力?!?/p>
小故事課件 篇4
教學(xué)目標(biāo):
1、認(rèn)識“郊”、“列”等14個(gè)生率,會(huì)寫“各、發(fā)等6 個(gè)字。
2、正確、流利地朗讀課文。了解課文介紹的幾種火車及它們的特點(diǎn)。
3、調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)科學(xué)、愛科學(xué)的積極性,激發(fā)創(chuàng)造的欲望。
學(xué)習(xí)重點(diǎn):識字、寫字,了解課文中介紹的有關(guān)火車的知識。
學(xué)習(xí)難點(diǎn):生字的識記,漢字的規(guī)范書寫。積極地質(zhì)疑探究。
教學(xué)準(zhǔn)備:課件、生字卡片。
教學(xué)過程:
第一課時(shí)。
一、看圖說話,導(dǎo)入:
1、(課件出示形態(tài)各異的火車)師:火車家族有100多年的歷史了,他們都有哪些成員在向我們走來呢?如果你認(rèn)識他們就有禮貌地和他們打招呼吧!
2、板書課題,齊讀課題
二、初度,整體感知
1、師范讀,生邊聽邊看邊標(biāo)出小節(jié)號
2、你想讀讀這《火車的故事》嗎?那我們一起來借助拼音,把課文讀通讀正確好嗎?學(xué)生自讀課文,教師巡視了解學(xué)生認(rèn)讀情況,并適當(dāng)?shù)亟o予幫助。
3、反饋:共有6個(gè)自然段;你覺得你能為大家讀好哪一自然段或哪幾句話。學(xué)生自我推薦讀課文。指名分自然段讀。小組競賽讀。
4、自主學(xué)習(xí)生字:
過渡:在這故事中有14個(gè)生字寶寶,你能和你的同桌一起在課文中把他們找出來,認(rèn)認(rèn)讀讀嗎?
課件出示本課的14個(gè)生字。
同桌合作學(xué)習(xí)生字:在課文中圈出生字。讀準(zhǔn)字音。組組詞或用別的辦法記記生字。
5、指名讀讀,說說讀音上的注意點(diǎn)——做小老師,帶大家拼拼讀讀——開火車讀。
交流識記生字的好辦法。
認(rèn)讀詞語:郊游弄明白查書提速不斷一列火車。
修建世界創(chuàng)舉做夢 一名學(xué)生。
你還能給他們組什么詞?學(xué)生口頭組詞,教師板書有關(guān)詞語。
認(rèn)認(rèn)讀讀小朋友組的詞。
三、指導(dǎo)書寫:
1、出示要書寫的6個(gè)漢字。認(rèn)讀要書寫的字,并組組詞。
2、怎樣在田字格中寫好這6個(gè)字呢?觀察各字在田字格中的位子、書寫要求。
3、反饋,指導(dǎo):“成”字要重點(diǎn)指導(dǎo)斜鉤的寫法,要寫得有點(diǎn)彎度,不能寫直。“晚”的.撇是從口中出來的。右邊部分要在左半格中鉆一些位子。
4、描一描,寫一寫,完成書寫作業(yè)。
第二課時(shí)
一、復(fù)習(xí)鞏固:
1、卡片抽讀生字。
2、認(rèn)讀“我會(huì)讀”中的詞語。
一、結(jié)合插圖,邊讀邊想
1、名讀第1、2節(jié),思考“飛馳而過”是什么樣的?
2、指導(dǎo)朗讀。
三、研讀探究
1、學(xué)習(xí)課文第3自然段
看看共有幾句話。指名接龍讀第三自然段。引導(dǎo)學(xué)生理解“機(jī)車”就是火車頭,請同學(xué)們指出書中第一幅圖上的機(jī)車。
指導(dǎo)引讀:師:這么長的火車車廂,一節(jié)連著一節(jié),靠什么帶動(dòng)呢?生:原來,一節(jié)一節(jié)的車廂是由機(jī)車帶動(dòng)的。
2、四人小組研讀第三到第六句,想想你讀后知道了什么?
自讀,互動(dòng)討論(說說火車的發(fā)展、演變歷程)
匯報(bào):蒸汽機(jī)車——內(nèi)燃機(jī)車——電力火車、磁懸浮火車(出示圖片)
(蒸汽機(jī)車:燒煤炭,從上面的煙囪冒出濃濃的黑煙,污染環(huán)境;內(nèi)燃機(jī)車:燒汽油、煤油或柴油,不會(huì)產(chǎn)生多少煙;電力火車:車頂上電線,行駛時(shí)下面靠兩根鐵軌,上面靠電線提供能量;磁懸浮火車:只有中間一根軌道,浮在軌道上,速度接近普通飛機(jī))
師:什么是“綠色環(huán)保型”火車?
指導(dǎo)朗讀,讀出夸贊的語氣。
理解“夕發(fā)朝至”:“夕”指晚上,“發(fā)”是出發(fā),“朝”指的早上,“至”是到來。誰能把詞意思連起來說說?(晚上出發(fā),早上就到了。)
你從課文中知道了什么?
4、學(xué)習(xí)課文第5自然段
理解“海拔、青藏鐵路、世界屋脊、創(chuàng)舉”
指導(dǎo)朗讀(長句:我國正在……青藏鐵路)讀出贊嘆、佩服的語氣。理解、感受“了不起”的意思。
5、學(xué)習(xí)課文第6自然段
說說小明做了一個(gè)什么夢?
你也想駕駛火車嗎?說一說你想駕駛什么樣的火車呢?
四、拓展延伸
1、同學(xué)們,火車的故事,除了課文中介紹的以外,你還知道哪些?
2、你們想象中的新型高速火車會(huì)是什么樣的?展開豐富的想象,想一想,畫一畫,說一說,評一評。
小故事課件 篇5
【學(xué)習(xí)目標(biāo)】
1、認(rèn)識“郊、列”等14個(gè)生字。會(huì)寫“名、發(fā)”等6個(gè)字。
2、正確流利地朗讀課文。
3、讀懂課文,簡單了解課文介紹的幾種火車及它們的特點(diǎn)。
4、在學(xué)習(xí)中調(diào)動(dòng)大家學(xué)科學(xué)、愛科學(xué)的積極性。
【教學(xué)重難點(diǎn)】
1、正確流利的朗讀課文,學(xué)會(huì)所需認(rèn)寫的生字。
2、簡單了解課文介紹的幾種火車及它們的特點(diǎn)。
3、學(xué)文中激發(fā)學(xué)生學(xué)科學(xué)、愛科學(xué)的興趣。
【教學(xué)準(zhǔn)備】
課件、課前查閱有關(guān)火車的資料。
【教學(xué)時(shí)間】
二課時(shí)。
【教學(xué)設(shè)計(jì)】
第一課時(shí)
一、談話導(dǎo)入
同學(xué)們,你們見過火車嗎?有關(guān)火車的知識你們知道多少?(交流課前查閱的有關(guān)火車的知識)
今天,咱們一塊來學(xué)習(xí)有關(guān)火車的故事。(板書:火車的故事)齊讀課題。
二、初讀課文
1、學(xué)生自由朗讀課文,邊讀邊把生字從文中劃出來,再讀兩遍。
2、師生開火車讀課文。
3、學(xué)生評議。
三、再讀課文,讀中感悟
1、開展小組擂臺賽。
⑴鼓勵(lì)學(xué)生再讀課文。
⑵小組交流討論。(教師巡視指導(dǎo))
⑶擂臺賽:談收獲。
(教師根據(jù)學(xué)生的回答解決重點(diǎn)詞語“飛馳而過”“夕發(fā)朝至” “世界屋脊”“創(chuàng)舉”等)
⑷課件展示:蒸汽機(jī)火車、內(nèi)燃機(jī)車、電力火車、磁懸浮火車。
(課件展示,教師簡單介紹,幫助學(xué)生解決)
四、交流、討論
1、同學(xué)們獲得了那么多的收獲,你們還有什么不明白的地方或是最想知道什么?
2、大家交流。(教師根據(jù)學(xué)生情況,進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì))
五、課內(nèi)升華,課外延伸
同學(xué)們,你們想象中的新型高速火車是什么樣的,展開豐富想象。以小組為單位,合作設(shè)計(jì)一列未來的火車,畫下來準(zhǔn)備交流。
第二課時(shí)
一、交流、匯報(bào)
1、以小組為單位,把你們小組設(shè)計(jì)的新型火車向大家介紹。
2、對其設(shè)計(jì)進(jìn)行鼓勵(lì)、表彰。
二、識字練習(xí)
1、開展“我是識字小能手”活動(dòng)。
⑴教師出示生字,學(xué)生自己認(rèn)讀。
⑵小組內(nèi)說說,你是用什么好辦法?
(鼓勵(lì)學(xué)生用拆分,整合識字認(rèn)字及自己喜歡的方法認(rèn))。
⑶鼓勵(lì)學(xué)生,當(dāng)小老師幫助小組同學(xué)識字。
⑷評選識字小能手。
2、給字寶寶找朋友。(在學(xué)生識字的基礎(chǔ)上,鼓勵(lì)學(xué)生用字?jǐn)U詞)
三、寫字指導(dǎo)
1、引導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)觀察田字格里的范字,說說每個(gè)字的哪個(gè)筆畫最關(guān)鍵,在田字格中占什么位置?
2、教師在田字格中范寫,學(xué)生評價(jià)。
3、教師再范寫,幫助學(xué)生掌握書寫方法。
4、學(xué)生以正確的姿勢描紅和臨寫,教師進(jìn)行個(gè)別指導(dǎo)。
小故事課件 篇6
內(nèi)容分析:
《天鵝的故事》是蘇教版第九冊中的一篇課文,作者用飽蘸深情的筆,講述了一群天鵝為了生存,在一只老天鵝的感召下,用自己的身體破冰面的神奇壯觀場面,反映了天鵝勇敢奉獻(xiàn)、團(tuán)結(jié)拼搏的精神。全篇文字優(yōu)美,敘述清楚,情節(jié)感人,引人思考,給人啟迪。款款讀來,使人對這群鳥產(chǎn)生了喜愛之情。
教學(xué)理念:
1、重視學(xué)生在閱讀過程中的主體地位。強(qiáng)調(diào)學(xué)生閱讀的自主性和獨(dú)立性,以情施教,引導(dǎo)學(xué)生深入文本世界進(jìn)行感受和體驗(yàn)性閱讀,進(jìn)而開展探究性閱讀,達(dá)到深切感受文本的“情”,領(lǐng)悟其中的“理”,“三情”(教師、學(xué)生、文本)共振,實(shí)現(xiàn)閱讀教學(xué)三個(gè)維度的交融。
2、確立“大語文觀”,引導(dǎo)學(xué)生走出書本,走出教室,走進(jìn)社會(huì),積極地觀察自然,了解社會(huì),思考人生,從生活中積累素材,運(yùn)用知識,體現(xiàn)語文的工具性與人文性的統(tǒng)一,發(fā)展學(xué)生的語文素養(yǎng)。
教學(xué)目標(biāo)
1、能正確、流利、有感情地朗讀課文;復(fù)述課文第五、六、七自然段。
2、學(xué)會(huì)本課9個(gè)生字,兩條綠線內(nèi)的1個(gè)只識不寫。理解由生字組成的的詞語。
3、憑借課文中的語言材料,讀懂課后練習(xí)中的有關(guān)問題,體會(huì)天鵝勇敢奉獻(xiàn)、團(tuán)結(jié)拼搏的精神,領(lǐng)悟人與動(dòng)物(自然)應(yīng)該和諧相處的道理。
重難點(diǎn):
重點(diǎn):從感人的情節(jié)和鮮活的生命中體驗(yàn)作品所蘊(yùn)育的生命之曲,體會(huì)天鵝勇于奉獻(xiàn)、團(tuán)結(jié)拼搏的精神,領(lǐng)悟人和動(dòng)物應(yīng)該和諧相處的道理。
難點(diǎn):感悟老人對天鵝的喜愛和敬佩之情,激勵(lì)學(xué)生愛護(hù)動(dòng)物。
教具準(zhǔn)備:
教師:多媒體課件
學(xué)生:預(yù)習(xí)課文,回憶生活中合作場面,查找天鵝的相關(guān)資料
教學(xué)時(shí)間:
兩課時(shí)
第一課時(shí)
課時(shí)目標(biāo):
教學(xué)過程
一、談話激趣,揭示課題
1、談話激趣。今天,我給大家介紹一位新朋友。出示天鵝圖片,在你的心目中,天鵝是一種怎樣的動(dòng)物?
2、揭示課題。有一年春天來得特別早,一群天鵝從南方飛回來了。突然,寒潮降臨,北風(fēng)呼嘯,湖面又上凍了。怎么辦?一個(gè)震撼人心的故事發(fā)生了。板書:16、天鵝的故事。
當(dāng)你讀了這個(gè)故事,我們對天鵝有另一番深刻的認(rèn)識,它不僅是美麗、高貴的象征。
二、初讀課文,學(xué)習(xí)字詞,整體感知
1、出示自讀要求
(1)通讀課文,讀準(zhǔn)字音,讀通讀順句子,難讀的地方多讀幾遍。
(2)喜歡的地方多讀幾遍,想一想課文向我們講述了一個(gè)什么樣的故事。
(3)在自己難以理解的地方做上標(biāo)記,在交流時(shí)提出來。
2、學(xué)生按要求自學(xué)。
3、檢查自學(xué)情況:
(1)出示詞語:
A、第一組斯杰潘貝加爾湖畔一無所獲掃興
你能用上關(guān)聯(lián)詞把它們連成一句話嗎?
B、第二組:寒風(fēng)降臨北風(fēng)呼嘯冰封湖面
讀著這些詞語,你眼前仿佛出現(xiàn)了怎樣的畫面?
C第三組、騰空而起塌陷胸脯顫動(dòng)
連起來說一句話。
(2)檢查朗讀情況:
出示自測題:正確流利有感情
(3)默讀課文,理清課文思路,課文主要寫了一件什么事?
師:剛才同學(xué)們自學(xué)了課文中的生字、新詞,又通過自己的'努力,讀通讀順了課文,很了不起!一個(gè)故事,一般都有起因、經(jīng)過、結(jié)果。斯杰潘老人給我講的這個(gè)關(guān)于天鵝的故事,在課文的那幾個(gè)自然段?你能不能用兩三句話簡要地寫出來呢?
學(xué)生交流
教師將學(xué)生寫的內(nèi)容投影到大屏幕上。
起因:有一天,突然寒潮降臨。
經(jīng)過:老天鵝和一群天鵝破冰的事情。
結(jié)果:斯杰潘老人背著槍走了。
(4)填空,課文主要寫了一件什么事?
《天鵝的故事》主要向我們講述了當(dāng)寒流降臨時(shí),湖面又(結(jié)冰)了,一群天鵝為了(生存),(齊心協(xié)力)破冰,尋找(食物)的一件事。
三、學(xué)習(xí)課文
《天鵝的故事》主要向我們講述了當(dāng)寒流降臨時(shí),湖面又(結(jié)冰)了,一群天鵝為了(生存),(齊心協(xié)力)破冰,尋找(食物)的一件事。在這個(gè)故事中,最令你感動(dòng)的是哪一個(gè)場面?在天鵝破冰的場面中,你一只天鵝給你留下了不可磨滅的影響!讓我們一起走進(jìn)老天鵝破冰這個(gè)場景。
1、默讀課文第五自然段,看看老天鵝是怎樣破冰的,那些地方深深的打動(dòng)了你,請用橫線畫出來?大家讀時(shí)最好想一想:這些詞語表達(dá)了什么意思?為什么這樣寫?把感受寫在他的旁邊。
2、學(xué)生讀文悟情。
3、匯報(bào)交流,品讀詞句,感受老天鵝的勇敢和風(fēng)險(xiǎn)
(1)出示:突然,一只個(gè)兒特別大的老天鵝騰空而起,可是它并沒有飛走,而是利用下落的沖力,像石頭似的把自己的胸脯和翅膀、打在冰面上。經(jīng)過這沉重的一擊,鏡子般的冰面被震得顫動(dòng)起來。接著是第二次,第三次……
那個(gè)詞讓你感受深刻,為之一動(dòng)?
胸脯和翅膀:用血肉之軀撲打冰面,很疼!
簡介:冬天,貝加爾湖的冰面可后達(dá)1米,即使在初春,最起碼也得有一、二十厘米,用自己的血肉之軀和堅(jiān)硬的厚冰相撞,你認(rèn)為老天鵝會(huì)怎樣?
騰空而起、像石頭似的、重重地?fù)浯颍合胂筮@是一只怎樣的天鵝?
板書:勇敢
力量如此大的撞擊,會(huì)是怎樣的后果?學(xué)生想象。
想象這又是一只怎樣的天鵝?
板書:奉獻(xiàn)
4、指導(dǎo)朗讀,再現(xiàn)畫面,回還朗讀,進(jìn)一步體會(huì),老天鵝的勇敢和奉獻(xiàn)。
5、假如你是在場的斯杰潘老人,你想對這只天鵝說些什么?
學(xué)生匯報(bào),老師小結(jié):是啊,老天鵝的壯舉深深地打動(dòng)了我們的心!他的勇敢、頑強(qiáng),、奉獻(xiàn),一切多么可貴!它是一只——多么可愛的鳥!
難怪老人目睹此情此景后會(huì)如此感嘆!
學(xué)生找出相關(guān)句子。
五、總結(jié),促進(jìn)學(xué)習(xí)。
1、總結(jié)主要內(nèi)容。
寒風(fēng)降臨騰空而起塌陷齊心協(xié)力團(tuán)結(jié)拼搏
2、這是一個(gè)典型場面。老天鵝破冰的頑強(qiáng)的生命力和勇敢的精神在此得以體現(xiàn),也是用心讀書的學(xué)生才能體會(huì)出來的。這就是學(xué)習(xí)語文。然而,破冰的故事還在繼續(xù),請同學(xué)們下節(jié)課用心學(xué)習(xí)眾天鵝破冰的場面。
六、作業(yè)
1、抄寫文中的你喜歡的詞語和句子。
2、把老天鵝破冰的感人場面,講給家人、朋友聽。
小故事課件 篇7
【教學(xué)目標(biāo)】
1、知識目標(biāo):
⑴ 積累常用的文言詞語,豐富文言知識。
⑵ 了解《莊子》及莊子生平、思想。
2、能力目標(biāo):
⑴ 欣賞《惠子相梁》的趣味性,把握比喻的深意。
⑵ 感受“游濠梁”中反映的莊子生活的詩意,了解莊子的志趣。
3、德育目標(biāo):
拓寬學(xué)生的閱讀視野,增加他們對傳統(tǒng)文化經(jīng)典的了解,提高文化品位。
【教學(xué)重點(diǎn)】
1、理解“惠子相梁”中的比喻,把握故事的主旨。
2、感知惠子和莊子思想、性格、氣質(zhì)上的差異,理解莊子的志趣。
【教學(xué)難點(diǎn)】
1、理解兩則故事的寓意。
2、引導(dǎo)學(xué)生鑒賞莊子寓言的藝術(shù)特點(diǎn)。
【教學(xué)方法】
1、比較法通過學(xué)生譯文和標(biāo)準(zhǔn)譯文的比較過好語言關(guān),通過惠子與莊子的對比過好寓言關(guān)和思想關(guān),通過一、二則故事的不同文風(fēng)比較過好欣賞關(guān)。
2、延伸拓展法拓寬閱讀視野,了解莊子的思想。《莊子》散文的藝術(shù)特點(diǎn)。
【教具準(zhǔn)備】
多媒體。
【課時(shí)安排】
1課時(shí)。
【教學(xué)過程】
一、導(dǎo)入
先秦諸子散文,雖然主要是政論文,但也是文學(xué)藝苑中的奇葩異蕾。《淪語》平實(shí)質(zhì)樸,富含哲理;《孟子》文筆雄健,鏗鏘有力;《荀子》行文氣魄雄渾;《老子》清遠(yuǎn)深邃;《墨子》質(zhì)樸;《莊子》恣肆。今天,我們一同欣賞《莊子》散文中的片斷。
二、背景介紹
作者及其思想主張,由學(xué)生自己發(fā)言,教師總結(jié)。
三、朗讀課文,整體感知
1、學(xué)生自讀課文,借助課文注釋和工具書翻譯。
2、多媒體顯示課文參考譯文。要求學(xué)生與自己的譯文對照,找出錯(cuò)誤的地方,并思考譯錯(cuò)的原因。
多媒體顯示:
1、惠子相梁:
惠施做了梁國的國相,莊子去看望他。有人告訴惠施說:“莊子到梁國來,想取代你做宰相?!庇谑腔菔┓浅:ε?,在國都搜捕三天三夜。莊子前去見他。說:“南方有一種鳥,它的名字叫鴆鶉,你知道嗎?鴆鶉從南海起飛飛到北海去,不是梧桐樹不棲息,不是竹子的果實(shí)不吃,不是甜美如醴的泉水不喝。在此時(shí)貓頭鷹拾到一只腐臭的老鼠,鴆鶉鳥從它面前飛過,貓頭鷹仰頭看著鴆鶉,發(fā)出‘嚇’的怒斥聲。現(xiàn)在你也想用你的梁國來‘嚇’我吧?”
2、莊子與惠子游于濠梁:
莊子與惠施在濠水的橋上游玩。莊子說:“白魚在河水中游得多么悠閑自得,這是魚的快樂啊?!被菔┱f:“你不是魚,怎么知道魚的快樂呢?”莊子說:“你不是我,怎么知道我不知道魚的快樂呢?”惠施說:“我不是你,固然不知道你;你本來就不是魚,你不知道魚的快樂,是可以肯定的!”莊子說:“請從我們最初的話題說起。你說‘你哪兒知道魚快樂’的話,說明你已經(jīng)知道我知道魚快樂而在問我。我是在濠水的橋上知道的。”
3、教師歸納總結(jié)重要詞語的意義和用法。
多媒體顯示:
解釋下列句子中的加粗詞:
1、惠子相梁
2、于是惠子恐,搜于國中三日三夜
3、非梧桐不止
4、子非魚,安知魚之樂
5、于是鴟得腐鼠
6、魚出游從容
7、是魚之樂也
參考答案:
相:名詞用作動(dòng)詞。做宰相。
同:國都、京城。
止:棲息。
安:疑問代詞,怎么。
于是:在這時(shí),與現(xiàn)代漢語中表意不同。
從容:安閑自由;現(xiàn)在多指“在危險(xiǎn)面前冷靜不慌忙”。
是:這。
四、問題探究
1、理解兩則故事的寓意,過好寓言關(guān):
提問:
⑴ 莊子講鵪鴇故事的用意是什么?
⑵ 莊子堅(jiān)持認(rèn)為“出游從容”的魚兒很快樂,表現(xiàn)了他怎樣的心境?
學(xué)生思考,明確:
⑴ 鵪鴇的故事里,鵯鴇比喻志向高潔之士。鴟比喻醉心利祿猜忌君子的小人。莊子將自己比作鵪鴇,將惠子比作鴟,把功名利祿比作腐鼠,既表明了自己的立場和志趣,又極其辛辣地譏諷了惠子。莊子沒有直言痛斥惠子。而用講故事的方式繞著彎子罵人,收到既尖銳痛快又余味不盡的效果。
⑵ 莊子認(rèn)為魚“樂”,其實(shí)是他愉悅心境的投射與外化。
教師引申:《莊子·秋水》中還有這樣的故事:楚王打算讓莊子做國相。派人去請他。莊子卻借烏龜?shù)墓适卤硎?。他寧愿在荒澤草野間過自由自在的生活?!肚f子》從不干巴巴說教,而是通過一個(gè)個(gè)生動(dòng)形象、幽默機(jī)智的寓言故事說理,把哲理和詩情藝術(shù)地交融在一起。
2、比較莊子與惠子思想、性格、氣質(zhì)等方面的差異,理解莊子的人生態(tài)度,突破思想關(guān)。
學(xué)生討論明確:《惠子相梁》中,惠子利欲熏心,薄情寡義,以自己的心思猜度莊子,卻不知莊子清高自守,視爵祿如“腐鼠”,避之惟恐不及。
《莊子與惠子游于濠梁》中,惠子好辯,重分析。對于事物有一種尋根究底的認(rèn)知態(tài)度,重在知識的探討。莊子智辯,重觀賞,對于外界的認(rèn)識,帶有欣賞的態(tài)度,將主觀的情意發(fā)揮到外物上而產(chǎn)生移情同感的作用。如果說惠子帶有邏輯家的個(gè)性,那么莊子則具有藝術(shù)家的風(fēng)貌。
教師總結(jié):莊子心境曠達(dá),視榮華富貴如敝屣,他有著高雅的生活情趣?!肚锼芬晃乃麚P(yáng)的是莊子一貫的思想,即人的生死、壽夭、禍福、窮通、貴賤、貧富、得失、成敗等等都是完全相對的東西,并且是人力所不能左右的',應(yīng)一切順其自然。莊子鄙視功名富貴,追求快樂自由便是這種思想支配下的心靈選擇。
引申:莊子思想雖有消極虛無的一面,但其根本目標(biāo)卻在于要使人的生活和精神達(dá)到一種不為外物所束縛、所統(tǒng)治的絕對自由獨(dú)立的境界。多少年來,莊子思想曾給亂世中飽經(jīng)滄桑的心靈以莫大的安慰,即使在物質(zhì)文明高度發(fā)達(dá)的今天也有它獨(dú)特的作用。
3、美點(diǎn)尋蹤,欣賞《莊子》散文的藝術(shù)特色:
⑴ 學(xué)生涵泳品味文章的美點(diǎn)并交流。
成果展示:
《惠子相梁》這則故事富有趣味。
情節(jié)出人意料。朋友來賀,不喜卻疑;搜捕在即,不躲自迎;義憤填膺,泰然相答;委婉相敘,一針見血。
人物形象鮮明?;葑永模f子清高自守。
比喻巧妙貼切。巧借鷯鵪故事尖銳地批評了惠子的卑劣。
描摹生動(dòng)傳神。鴟衛(wèi)護(hù)“腐鼠”,丑態(tài)十足,讓人如見其形,如聞其聲。
《莊子與惠子游于濠梁》輕松閑適,詩意盎然。一力辯,一巧辯;一求真,一尚美;一拘泥,一超然;讓人讀后會(huì)心一笑而沉思良久。
五、課堂小結(jié)
這兩則故事集中表現(xiàn)了莊子的思想和《莊子》散文的寓言特色,形象生動(dòng),耐人尋味,如甘醴似瓊漿,讓人百品不厭。希望大家課后閱讀《莊子秋水》,全面了解莊子,包括他的人生觀、政治觀、社會(huì)觀,探究莊子與孔孟的區(qū)別。
六、布置作業(yè)
1、閱讀下面一段文字,談淡你的理解:
莊子送葬,經(jīng)過惠子的墳?zāi)梗仡^對跟隨他的人說:“楚國郢人捏白堊土,鼻尖上濺到一滴如蠅翼般大的污泥,他請匠石替他削掉。匠石揮動(dòng)斧頭,呼呼作響,隨手劈下去,把那小滴的泥點(diǎn)完全削除,而鼻子沒有受到絲毫損傷,郢人站著面不改色。宋元君聽說這件事,把匠石找來說:‘替我試試看?!呈f:‘我以前能削,但是我的對手早已經(jīng)死了!’自從先生去世。我沒有對手了,我沒有談?wù)摰膶ο罅?”(《徐無鬼》)
提示:惠子死后,莊子再也找不到可以對談的人了。在這短短的寓言中,流露出純厚真摯之情。能設(shè)出這個(gè)妙趣的寓言,來譬喻他和死者的友誼,如此神來之筆。非莊子莫能為之。
2、課外閱讀《莊子》選段。
小故事課件 篇8
教學(xué)目標(biāo):讀準(zhǔn)讀通課全文,理解詞句含義,體會(huì)文章風(fēng)趣的表達(dá)效果。初步理解對“動(dòng)物”母愛的歌頌。
教學(xué)重點(diǎn):對字、詞、句的音、形義的理解。
教學(xué)難點(diǎn):大量文言色彩的詞匯運(yùn)用及比喻的使用。
教學(xué)方法:指導(dǎo)自讀
教具:小黑板
教學(xué)過程:
一、激趣導(dǎo)入:
“生命,生命就是活著,做自己的.事?!睙釔凵?,關(guān)注生命,歌頌生命,珍視生命,是人類在發(fā)展過程中反思自己行為而發(fā)出的真誠呼喚。今天我們來學(xué)習(xí)當(dāng)代著名現(xiàn)代散文家,學(xué)者梁實(shí)秋寫的《貓的故事》。
二、明確學(xué)習(xí)目標(biāo)。
三、課文導(dǎo)讀:
1、看題注,識記
小故事課件 篇9
教學(xué)目標(biāo)
1、能正確、流利、有語氣地朗讀課文。
2、理解課文內(nèi)容,初步懂得生物之間存在著相互制約,相互聯(lián)系的關(guān)系,增強(qiáng)維護(hù)生態(tài)平衡的意識。
3、領(lǐng)悟作者通過具體事例的分析概括來說明道理的表達(dá)方法。
教學(xué)重點(diǎn)
明白羅斯福之所以作出錯(cuò)誤決定的原因。
教學(xué)難點(diǎn)
懂得生物之間存在著相互制約,相互聯(lián)系的關(guān)系,增強(qiáng)維護(hù)生態(tài)平衡的意識。
教學(xué)準(zhǔn)備
生:收集有關(guān)狼的資料。
師:cai課件
教學(xué)過程
一、課前導(dǎo)入
1、(出示cai課件)同學(xué)們,今天,老師給大家?guī)砹艘欢武浵?,請看大屏幕?/p>
2、從錄像中你看到了什么?
3、羊和狼分別給你留下的印象是什么?(羊:溫順、善良。狼:兇殘、狡猾。)
4、你還了解狼的哪些知識嗎?(簡介資料)
(狼:哺乳動(dòng)物,犬科,性格兇暴,平時(shí)單獨(dú)或雌雄同居,冬季往往集合成群,襲擊各種野生和家禽,是畜牧業(yè)的主要害獸之一。有時(shí)也傷害人類,毛皮可以做成大衣、褥、帽。)
5、今天我們一起來學(xué)習(xí)一篇與狼有關(guān)的課文。學(xué)習(xí)后,你可能對狼有一些新的認(rèn)識。
6、大屏幕出示課題,齊讀課題。
二、自讀課文,整體感知
1、讀準(zhǔn)字音。
2、畫出不理解的詞語,利用工具書或聯(lián)系上下文解決。
3、把你感受最深的部分多讀一讀,在旁邊寫出自己的感受。
三、檢查自學(xué)效果
1、讀準(zhǔn)字音。
練習(xí):(課件出示)給帶點(diǎn)的字選擇正確的讀音。
2、說出你感受最深的部分,發(fā)表各自的見解。
四、深入學(xué)習(xí),理解課文的內(nèi)容
小故事課件 篇10
1、選擇一個(gè)課外讀到的名人故事講給同學(xué)聽,同時(shí)認(rèn)真聽其他同學(xué)講名人故事,交流讀后感想。
2、寫一篇習(xí)作,介紹自己熟悉的人的一件事。
3、自主發(fā)現(xiàn)引用人物的對話的三種不同形式。
4、讀讀背背,收集積累名人名言。
5、讀成語故事,了解故事內(nèi)容。
1、口語交際。
2、習(xí)作練習(xí)。
收集自己準(zhǔn)備講的名人故事中涉及的名人圖片、名人像,準(zhǔn)備講名人故事時(shí)用。
4課時(shí)。
口語交際講名人故事
課時(shí)目標(biāo)
1、培養(yǎng)學(xué)生大膽、大方和他人進(jìn)行交流的好品質(zhì);
2、注重交際習(xí)慣的提示和引導(dǎo):講的同學(xué)要講清楚,讓別人聽明白;聽的同學(xué)要認(rèn)真聽,可以提問,可以補(bǔ)充。
3、學(xué)生體會(huì)到和同學(xué)交流的快樂。
教學(xué)流程
最近在語文課上我們結(jié)識了列寧、高爾基、李四光、宋慶齡等許多名人,課外大家也在讀名人故事、尋找名人資料,今天我們以小組為單位舉行一個(gè)故事會(huì)。
1、講的同學(xué)要講清楚,讓別人聽明白;聽的同學(xué)要認(rèn)真聽,可以提問,可以補(bǔ)充。
2、聽了以后有什么想法,大家互相交流。
1、各人先在組內(nèi)展示自己所畫(或收集到)的名人像或圖片,簡要介紹自己要講的故事的主人公。
2、各小組內(nèi)學(xué)生試講、教師巡視。
3、小組評價(jià),評出本組“故事王”、“最好聽的故事”、“聽得最認(rèn)真的同學(xué)”。
1、各組匯報(bào)本組評選出的“故事王”、“最好聽的故事”、“聽得最認(rèn)真的同學(xué)”名單,教師頒獎(jiǎng)。
2、全班交流:
榮獲“故事王”稱號的同學(xué)非常榮幸,“故事王”們肯定愿意讓更多的同學(xué)聽到你的精彩故事。哪位“故事王”給全班同學(xué)講講?
3、挑選一、二名“故事大王”講故事:
共同評議講述情況。如儀態(tài)是否自然大方、語言是否流利、有聲有色等等。
1、聽了組內(nèi)同學(xué)講的名人故事、“故事王”講的名人故事,大家有些什么想法?可以談?wù)剬γ诵袨椤⑵犯竦脑u價(jià),可以聯(lián)系自身和現(xiàn)實(shí)情況發(fā)表感想。
2、學(xué)生暢談感想。
3、教師小結(jié):
一位位名人是一座座豐碑,他們的崇高思想與品格就像一座座燈塔,讓我們將他們的形象永遠(yuǎn)銘記在心中,從他們身上獲得力量,學(xué)得智慧,向自己的理想邁進(jìn)。
課后繼續(xù)交流名人故事。
習(xí)作指導(dǎo)
課時(shí)目標(biāo)
1、要寫清楚熟悉的人的一件事。
2、要寫值得寫的事,并能從這件事看出熟悉的人的品質(zhì)。
3、培養(yǎng)學(xué)生習(xí)作的興趣。
教學(xué)流程
學(xué)了這組課文,我們結(jié)識了好幾位名人,他們或關(guān)愛自然,或平易近人,或善于思考,或誠實(shí)守信,一個(gè)個(gè)栩栩如生,躍然紙上。我們大家也有許多熟悉的人,在他們身上有許多值得寫的事,這次我們就來學(xué)著寫一寫。
1、小組交流:
你最熟悉的人有哪些?哪一個(gè)留給你較好的印象?
2、小組交流:
該人怎么會(huì)留給你這樣的印象?他身上有什么值得寫的事?
引導(dǎo)學(xué)生圍繞給自己留下較好印象的人展開回憶,提示要介紹“值得寫的事”──值得宣傳介紹的、值得他人學(xué)習(xí)的事。
從學(xué)生的生活實(shí)際入手,學(xué)生有話可說,也使學(xué)生在自然而然中進(jìn)入了寫作的狀態(tài),降低了學(xué)習(xí)難度。
3、教師指導(dǎo)寫好事件:我們就來把這件事寫下來。這件事的來龍去脈是怎樣的?把以下幾個(gè)要點(diǎn)考慮一下,把事情想清楚。
⑴事情發(fā)生的時(shí)間。
⑵事情發(fā)生的地點(diǎn)。
⑶事情中的主要人物。
⑷事情的起因。
⑸事情的經(jīng)過。
⑹事情的結(jié)果
小故事課件 篇11
一、教學(xué)目標(biāo)
1、了解故事情節(jié),探究魔鬼的本性。
2、懂得人的智慧一定能戰(zhàn)勝魔鬼,正義一定能戰(zhàn)勝邪惡的道理。
3、根據(jù)民間故事情節(jié)曲折、想象豐富的特點(diǎn),大膽設(shè)計(jì)符合情節(jié)發(fā)展的不同故事結(jié)局,培養(yǎng)創(chuàng)新精神。
4、培養(yǎng)探究、合作的精神,體驗(yàn)合作學(xué)習(xí)的快樂。
二、教學(xué)重難點(diǎn)
認(rèn)識魔鬼的本質(zhì),懂得運(yùn)用人的智慧戰(zhàn)勝魔鬼、戰(zhàn)勝邪惡。
三、教學(xué)時(shí)間:一課時(shí)
四、教學(xué)設(shè)想
每組發(fā)一張白紙,讓學(xué)生根據(jù)自己的理解畫一張魔鬼的形象圖,并簡要說明。一方面增加學(xué)生的學(xué)習(xí)樂趣,另一方面了解學(xué)生對魔鬼的了解認(rèn)識的程度。然后通過課文有關(guān)描寫魔鬼外形的錄音,引入課文,告訴學(xué)生僅從外形來認(rèn)識魔鬼是不全面的,再引導(dǎo)學(xué)生通過研讀課文,正確認(rèn)識魔鬼的吃人本質(zhì),然后通過設(shè)計(jì)與課文不同的故事結(jié)局,培養(yǎng)學(xué)生的求異思維,并深入體會(huì)人的智慧一定能戰(zhàn)勝魔鬼,正義一定能戰(zhàn)勝邪惡的道理。
五、教學(xué)過程
1、初探魔鬼形象:每組發(fā)一張白紙,大家商量一下,請小組中畫畫高手,用簡單的幾筆勾畫一下同學(xué)們心目中的魔鬼形象(三分鐘完成),由組長展示成果,并簡單說說魔鬼是怎么樣的。
今天我們要學(xué)的課文《漁夫的故事》里也有一個(gè)可怕的魔鬼。課文選自古代阿拉伯民間故事集《一千零一夜》,是一篇外國民間故事。民間故事一般情節(jié)曲折,想象豐富,反映勞動(dòng)人民的愿望。
現(xiàn)在,讓我們先認(rèn)識一下這個(gè)可怕的魔鬼。翻開書172頁第二自然段,聽課文有關(guān)描寫魔鬼外形的錄音。
2、深探魔鬼本質(zhì):課文中的魔鬼和同學(xué)們心目中的魔鬼一樣,可怕兇惡。可是我們僅僅只從魔鬼的外形來認(rèn)識魔鬼是不全面的,下面我們通過這篇課文的學(xué)習(xí),讓我們進(jìn)一步認(rèn)識魔鬼的本來面目。
結(jié)合注解,用圈點(diǎn)勾畫的方法研讀課文1--15小節(jié),談?wù)勀銓δЧ淼男碌恼J(rèn)識,并能在課文中找依據(jù),特別是從課文漁夫與魔鬼的對話中看魔鬼的本來面目。
先小組內(nèi)討論交流,由組長執(zhí)筆整理,再在班級里交流。
3、再探伏魔方法:魔鬼是十分的兇殘狡猾的,那么這場漁夫與魔鬼的斗爭,結(jié)局會(huì)如何呢?
指名朗讀課文16--25小節(jié),其他同學(xué)看課文,然后說說漁夫是怎樣戰(zhàn)勝魔鬼的,你從中得到什么啟示?
課文的結(jié)局編得很精彩,但我覺得同學(xué)們很聰明,創(chuàng)新能力很強(qiáng),完全有可能編一個(gè)同樣精彩,和課文不同的故事結(jié)尾。請每個(gè)小組同學(xué)緊接著15小節(jié)開始,根據(jù)民間故事情節(jié)曲折,想象豐富的特點(diǎn),大膽想象,給故事另外編一個(gè)合乎情理的結(jié)尾,并說明這樣設(shè)計(jì)的理由。
由組長展示小組設(shè)計(jì)成果,并說明理由。
同學(xué)們能不能就剛才幾位同學(xué)的設(shè)計(jì)比較一下,看哪個(gè)結(jié)尾好,哪個(gè)更合乎故事情節(jié)的發(fā)展,請?jiān)囎髟u價(jià)。
附:
《漁夫的故事》教案設(shè)計(jì)說明
這堂課,我采取了三點(diǎn)主要策略:
1、找準(zhǔn)教學(xué)的起點(diǎn)。
找準(zhǔn)教學(xué)的起點(diǎn),這是一節(jié)課成功與否的關(guān)鍵所在,教學(xué)起點(diǎn)過低或過高,必定會(huì)導(dǎo)致你的教學(xué)失效。《漁夫的故事》是一篇民間故事,故事情節(jié),語言方面并不難,故事的兩個(gè)角色中,漁夫的形象也好理解,主要是對魔鬼的形象的認(rèn)識,學(xué)生可能不全面、有疑惑、或甚至錯(cuò)誤。所以我這堂課就以研究魔鬼這個(gè)形象作為學(xué)生學(xué)習(xí)探究的主要內(nèi)容。
學(xué)生對魔鬼的認(rèn)識往往是表面的,片面的。因此我先讓學(xué)生根據(jù)自己的理解想象給魔鬼畫像,然后引導(dǎo)學(xué)生通過課文的研讀從外形到本質(zhì)來進(jìn)一步認(rèn)識魔鬼,最后通過故事結(jié)局的親自設(shè)計(jì)認(rèn)識魔鬼是可以被人所戰(zhàn)勝的。這樣找準(zhǔn)了教學(xué)起點(diǎn),教材的處理、教學(xué)思路也就清楚了。
2、融入探究性教學(xué)模式
新課程標(biāo)準(zhǔn)明確提出要“積極倡導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式”。這堂課的教學(xué)融入了探究性教學(xué)的思想,嘗試探究性教學(xué)模式在民間故事這類題裁課文的教學(xué)中的《第八區(qū)》運(yùn)用。
這堂課,為學(xué)生設(shè)置了探究魔鬼形象的主題,從外形、本質(zhì)和可以被戰(zhàn)勝三個(gè)層面引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識探究魔鬼的本來面目。由魔鬼的外形引發(fā)學(xué)生探究魔鬼本質(zhì)欲望,由魔鬼的兇殘狡猾引發(fā)學(xué)生嘗試用自己的智慧去戰(zhàn)勝魔鬼,這樣不斷創(chuàng)設(shè)問題情景,激發(fā)學(xué)生不斷探究的熱情。學(xué)生通過研讀課文,對問題形成解釋,在小組中充分表達(dá)交流評議,再在班級中展示交流評議,所以這堂課是以魔鬼是怎樣的這個(gè)問題來組織教學(xué)的。
由于課堂引入了探究性學(xué)習(xí)方式,課堂為每位學(xué)生提供了動(dòng)手動(dòng)腦的空間、發(fā)表個(gè)人意見和展示個(gè)人才華的機(jī)會(huì),所以全體學(xué)生都能積極參與學(xué)習(xí),學(xué)生的創(chuàng)新求異思維活躍,學(xué)習(xí)變得輕松愉快,
3、以四人小組為單位的合作學(xué)習(xí)
這節(jié)課主要以四人小組合作學(xué)習(xí)為課堂的主要組織形式。在四人小組中,學(xué)生討論魔鬼怎樣畫,魔鬼本質(zhì)是什么,故事結(jié)局如何設(shè)計(jì)時(shí),分工合作,體驗(yàn)合作學(xué)習(xí)的快樂。每位同學(xué)獲得發(fā)表意見,展示才能,評價(jià)別人的機(jī)會(huì)。所以課堂真正成了學(xué)生自主學(xué)習(xí)的過程。
幼兒故事延伸閱讀
成語故事課件教案系列8篇
幼兒故事在幼兒的發(fā)展中的重要作用不可言喻,激發(fā)想象力只是其中之一,家長更是要為孩子樹立榜樣,以良好的行為習(xí)慣去引導(dǎo)孩子,因?yàn)楹⒆拥男闹遣怀墒欤苋菀妆徊缓玫臇|西影響!那么,家長可以給幼兒挑選哪些可以讀的故事書呢?有請駐留片刻,小編為你推薦成語故事課件教案系列8篇,希望對你的工作和生活有所幫助。
成語故事課件教案【篇1】
教學(xué)目標(biāo):
初讀課文,整體感知課文內(nèi)容;學(xué)習(xí)生字詞語。
教學(xué)重點(diǎn):
指導(dǎo)學(xué)生讀通讀順課文。
教學(xué)過程:
一、導(dǎo)入新課,揭示課題
同學(xué)們,我們的頭腦里已經(jīng)記了不少成語了,你能說幾個(gè)給大家聽聽嗎?今天老師要和大家一起來讀幾個(gè)成語故事。
(板書:6、成語故事三則)
誰來告訴大家,什么樣的詞稱為成語?(人們長期以來習(xí)用的、簡潔精辟的定型詞組或短句,大多由4個(gè)字組成,一般都有出處)
這里的“則”是什么意思?(量詞,當(dāng)“篇”講)
二、初讀指導(dǎo)
1、布置課內(nèi)預(yù)習(xí)。
過渡:課文中講了哪三則成語故事呢?請大家讀課文。
(1)輕聲讀課文,邊讀邊圈出文中的生字。
(2)拼讀生字表中的生字,想辦法記住字音、字形。
(3)朗讀課文,注意讀準(zhǔn)宇字音,讀順句子,讀通課文。
(4)畫出文中不理解的詞,準(zhǔn)備質(zhì)疑。
2、學(xué)生自讀課文,教師巡視指導(dǎo)。
3、檢查自學(xué)情況。
(1)出示生字詞。
楚國、戳穿、演奏、腮幫、俸祿、濫竽充數(shù)、南郭先生
(2)請你說說哪些字音容易讀錯(cuò),要提醒大家注意。
“楚”、“戳”是翹舌音;“奏”、“腮”是平舌音;“濫”、“祿”是邊音;“竽”是第二聲,不能讀成第三聲。
(3)啟發(fā)學(xué)生質(zhì)疑:文中的哪些詞你不理解?讓學(xué)生通過或聯(lián)系上下文理解詞義。
夸口:說大話。
戳穿:刺穿。(用實(shí)物進(jìn)行演示)
腮幫:腮。(讓學(xué)生指指自己的腮幫,再鼓鼓腮幫)
俸祿:封建時(shí)代官吏的薪水。
(4)指名讀課文,注意正音。
(5)說說這三則成語分別講了什么故事。
三、指導(dǎo)書寫
“楚”上下結(jié)構(gòu),上面是“林”,下面是“”。
“戳”書寫時(shí)注意左寬右窄。第一、四筆都是“橫折”,不是“橫折鉤”。
“濫”左右結(jié)構(gòu),書寫時(shí)注意左窄右寬。
“奏”上下結(jié)構(gòu),下面是“”,最后一筆是“點(diǎn)”。
“俸”左窄右寬。右邊注意與“奏”進(jìn)行比較。
“祿”左邊是“示字旁”,右下部不能寫成“水”。
四、布置作業(yè)
1、用鋼筆描紅、臨寫。
2、抄寫生字詞語(習(xí)字冊)。
成語故事課件教案【篇2】
教學(xué)目標(biāo):
1、學(xué)生自主感悟文中的句子,體會(huì)南郭先生的人物個(gè)性。
2、以學(xué)生的朗讀文中的語言體會(huì)出寓言的含義。
教學(xué)準(zhǔn)備:
投影儀
教學(xué)過程:
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入,回顧含義:
上節(jié)課,我們學(xué)習(xí)了成語故事《自相矛盾》,從成語故事中,明白了一個(gè)道理,你們還記得嗎?
指名學(xué)生回答。
師:同學(xué)們回答非常好,我們說話、做事切不可矛盾,這就是農(nóng)村中有一句俗話搬石頭砸自己的腳,成語故事就含有一定的道理。今天我們繼續(xù)學(xué)習(xí)另外兩則成語故事。
二、學(xué)習(xí)《濫竽充數(shù)》:
板書:濫竽充數(shù)
師:這一則寓言故事,同學(xué)們有沒有看過,誰能向大家說說故事的大概?
1、指名回答故事內(nèi)容。
2、師質(zhì)疑:南郭先生為什么開始能蒙混自己呢?而以后又不能呢?
出示:他總是叫許多人一齊吹給他聽。
每當(dāng)演奏時(shí),他就鼓著腮幫俸祿。
于是他不要許多人一齊吹,而要一個(gè)一個(gè)單獨(dú)吹。
1、分析句子
2、進(jìn)行造句
總是
不要而要
師:正因?yàn)槿绱耍瞎壬吡?,其?shí)南郭先生的逃走給人留下很多啟示,你想其他吹竽人會(huì)從中明白點(diǎn)什么?
指名回答:
假如我們來教育一下南郭先生,你想說什么,南郭先生又會(huì)怎么想?
1、指名回答。
2、生活中,還有沒有濫竽充數(shù)的現(xiàn)在呢,你就這詞明白了什么?
3、教師小結(jié)。
三、學(xué)習(xí)《畫龍點(diǎn)睛》
板書:畫龍
看課文,了解誰畫龍,畫得如何。
1、學(xué)生瀏覽課文,讀句子。板書:奇怪
2、師:為什么當(dāng)時(shí)張僧繇不點(diǎn)睛呢?板書:不信
指名回答。
師:張藝人點(diǎn)了睛后,出現(xiàn)什么樣的情景,指名讀。
出示句子:
霎時(shí)間,只見烏云密布飛去。
(1)指名讀。
(2)齊讀。
3、師:呀!多驚人的場面呢,形態(tài)逼真的龍居然活了,真是太不可思議了,看看這時(shí)游客是怎么樣的?
板:驚嘆不已無不佩服
師:游客們面對這情景,真是嘖嘖贊嘆呀!想想那時(shí)他們會(huì)稱贊什么?
(1)學(xué)生思考。
(2)指名回答。
師:高,實(shí)在是高呀!你本來畫龍就逼真,加上這傳神之筆,就更顯出神入化啦!這樣的情景給游客什么樣的啟示呢?
指名回答。(談?dòng)慰偷膯⑹荆?/p>
師總結(jié):三則故事給我們帶來了三個(gè)道理,其實(shí)成語中還有很多的知識,請你們課余時(shí)間繼續(xù)去研究成語給我們的樂趣,老師給你一道題,看看能否完成。
四、作業(yè)練習(xí)
寫出成語:
歷史故事:
神話故事:
寓言故事:
成語故事課件教案【篇3】
活動(dòng)目標(biāo):
1、在理解寓言故事《鄭人買履》內(nèi)容的基礎(chǔ)上,引導(dǎo)幼兒園小朋友學(xué)習(xí)成語“隨機(jī)應(yīng)變”、“急中生智”。
2、通過多種形式鞏固所學(xué)過的成語,激發(fā)幼兒園小朋友對中國豐富的語言文化的興趣。
3、豐富幼兒園小朋友的語言,在活動(dòng)中進(jìn)一步提高他們的口語表達(dá)能力。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1、一至十中文、阿拉伯?dāng)?shù)字卡;圖書、成語字卡若干;
2、表情類、動(dòng)物類成語圖卡若干。
3、油畫棒、白紙。
活動(dòng)過程:
一、通過書的排序,鞏固一至十的成語。
1、幼兒園小朋友選擇一本圖書,提問:你選擇的是什么圖書?它的價(jià)錢是多少?
2、請幼兒園小朋友按從最便宜到最貴的價(jià)錢順序給書排序。
3、引導(dǎo)幼兒園小朋友復(fù)習(xí)一至十的成語。
二、游戲《成語對對碰》,鞏固所學(xué)成語。
每兩個(gè)幼兒園小朋友為一組選擇兩張圖片,組成一個(gè)成語。游戲進(jìn)行2~3次。
三、聽寓言故事《鄭人買履》,學(xué)習(xí)成語“隨機(jī)應(yīng)變”、“急中生智”。
1、幼兒園小朋友邊看大圖書,邊猜故事情節(jié)。
2、告訴故事名稱,教師完整地講述故事。
3、通過探望與討論,幫助幼兒園小朋友理解故事的'寓意,教育幼兒園小朋友遇事要靈活。
4、學(xué)習(xí)成語“隨機(jī)應(yīng)變”、“急中生智”,啟發(fā)幼兒園小朋友聯(lián)系生活實(shí)際加深對成語的理解。
四、通過看圖片,鞏固所學(xué)成語,并對成語給以分類。
1、動(dòng)物類
2、表情類
3、其他
五、以表演的形式,引導(dǎo)幼兒園小朋友創(chuàng)造性的表現(xiàn)學(xué)過的成語。
1、教師做動(dòng)作,幼兒園小朋友猜成語。
2、個(gè)別幼兒園小朋友做動(dòng)作,幼兒園小朋友猜成語。
3、教師出示成語字卡,幼兒園小朋友做動(dòng)作。
4、在音樂伴隨下,幼兒園小朋友自由發(fā)揮表演成語。
附:《鄭人買履》成語故事
從前,有個(gè)鄭國人,打算到集市上買雙鞋穿。他先把自己腳的長短量了一下,做了一個(gè)尺子??墒桥R走時(shí)粗心大意,竟把尺子忘在家中凳子上了。
他走到集市上,找到賣鞋的地方。正要買鞋,卻發(fā)現(xiàn)尺子忘在家里了,就對賣鞋的人說:我把鞋的尺碼忘在家里了,等我回家把尺子拿來再買。說完,就急急忙忙地往家里跑。
他匆匆忙忙地跑回家,拿了尺子,又慌慌張張地跑到集市。這時(shí),天色已晚,集市已經(jīng)散了。他白白地跑了兩趟,卻沒有買到鞋子。
別人知道了這件事,覺得很奇怪,就問他;你為什么不用自己的腳去試試鞋子,而偏偏要回家去拿尺子呢?
這個(gè)買鞋的鄭國人卻說:我寧愿相信量好的尺子,也不相信我的腳。
寓意:不顧客觀實(shí)際而墨守成規(guī)的人,常常會(huì)做出荒唐可笑的事來。
成語故事課件教案【篇4】
第一課時(shí)
一、教學(xué)目標(biāo)
1.學(xué)習(xí)課文中的生字新詞,理解相關(guān)的意思.
2.學(xué)習(xí)第一篇成語《自相矛盾》,理解成語的表面意思,并結(jié)合自己的生活經(jīng)驗(yàn)談?wù)勛约旱睦斫狻?/p>
二、教學(xué)重難點(diǎn)
1.學(xué)習(xí)第一篇成語《自相矛盾》,理解成語的表面意思,并結(jié)合自己的生活經(jīng)驗(yàn)談?wù)勛约旱?/p>
三、教學(xué)過程
(一)導(dǎo)入新授
教師板書:成語。問學(xué)生:同學(xué)們,什么樣的詞稱為成語(人們長期以來習(xí)用的、簡潔精辟的定型詞組或短句,大多由4個(gè)字組成,一般都有出處)
你們知道哪些成語呢?
師生交流。
今天,老師將和大家一起學(xué)習(xí)三篇成語故事。教師繼續(xù)板書故事
知道哪個(gè)字的意思是篇的意
通過預(yù)習(xí)我們知道了三篇成語故事分別是:《自相矛盾》、《濫竽充數(shù)》、《畫龍點(diǎn)睛》(教師板書)
(二)學(xué)習(xí)生字新詞
這三則故事大家多多少少都知道,我們先來學(xué)習(xí)一下其中的生字新詞。
1.出示生字新詞,自己小聲地讀一讀
矛盾楚國銳利墻壁逼神韻佩服
戳穿腮幫僧人唬人
2.哪些字在讀音或者字形上要提醒同學(xué)們注意
(1)字形上重點(diǎn)應(yīng)該強(qiáng)調(diào)的是矛、壁、韻、
(2)字音中重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)的是戳、壁、韻、腮、僧
(3)通過預(yù)習(xí),大家知道了哪些詞語的意思?
3.再讀生字新詞,如果能把這些詞語的意思讀出來,就更好了
學(xué)生讀生字新詞
4.下面請大家再讀一讀第一篇成語故事《自相矛盾》,爭取把這個(gè)故事讀得正確、流利。
5.學(xué)生練讀
(三)學(xué)習(xí)第一篇
1.同學(xué)們,我們先來學(xué)習(xí)第一篇《自相矛盾》,誰能給我說說這個(gè)故事。
(1)指名說,教師鼓勵(lì):看來你在課前做了充分的預(yù)習(xí)。
(2)再請一位平時(shí)表現(xiàn)一般的學(xué)生說,教師鼓勵(lì)
(3)同學(xué)們,見過人做買賣嗎?哪些買賣人會(huì)在集市上吆喝些什么呢?
(4)師生交流
(5)請大家來看看這樣一個(gè)句子;
出示:他拿起自己的盾夸口說:我的盾堅(jiān)固得很,隨你用什么矛都戳不穿它。
誰來模仿買盾人吆喝一下。學(xué)生自由練習(xí)――指名――點(diǎn)評――指名――一起吆喝(不需要很整齊,但是吆喝的味道要出來)
同時(shí),要讓學(xué)生體會(huì)夸口這個(gè)詞語的意思,再朗讀,效果會(huì)更好一些
再出示:又舉起自己的矛夸口說:我的矛銳利得很,隨你什么盾它都能戳穿。
同樣請同學(xué)朗讀――指名――評價(jià)――再指名――獎(jiǎng)勵(lì)學(xué)生兩句連在一起讀。齊讀之。
同學(xué)們這個(gè)生意人矛的特點(diǎn)是什么?
學(xué)生回答,教師板書矛戳得穿
這個(gè)生意人的盾的特點(diǎn)又是什么呢?教師板書:賣盾戳不穿
有問題嗎?
學(xué)生提問,鼓勵(lì)學(xué)生多問,用不同的方式來問。
2.請一位同學(xué)讀這樣的一段話
出示:有個(gè)圍觀的人問他:用你的矛來戳你的盾,會(huì)怎么樣呢?那個(gè)楚國人張口結(jié)舌,回答不出來了。
同學(xué)們,什么叫張口結(jié)舌?
這個(gè)楚國人為什么會(huì)張口結(jié)舌?
師生交流
3.現(xiàn)在你們知道自相矛盾的意思了嗎?請大家用自己的語言來說一說。
1)指名說
(2)師生點(diǎn)評
(3)再指名說
4.是啊,難怪圍觀的人都在取笑這個(gè)楚國人呢!圍觀的人的話應(yīng)該用什么樣的語氣來讀呢?
出示圍觀人說的話,指名讀――再指名讀
5.分角色朗讀這篇成語故事
(1)自由練習(xí)
(2)組合展示
(3)師生點(diǎn)評
6.同學(xué)們,聽說學(xué)校最近為了迎接10月13日的建隊(duì)節(jié),要組織一次說故事大賽,我們想在班上先搞一次小小的選拔,選拔賽的篇目呢就是這篇《自相矛盾》,我們先來比試比試好不好?
為了讓大家說得更好,老師給大家?guī)砹藥讉€(gè)錦囊妙計(jì)。出示:
成為故事大王的好辦法:
(1)不看課文,能說出故事的情節(jié)。
(2)人物的對話要把表情、語氣、臺詞表現(xiàn)得惟妙惟肖
(3)適當(dāng)?shù)丶由弦恍┲w語言就更棒了
我們每個(gè)同學(xué)在底下先試試吧
7.學(xué)生練習(xí)講故事
(1)指名上臺
(2)師生點(diǎn)評
(3)提出更高的要求
(4)師生評價(jià)
在這個(gè)過程中,可以模仿于永正老師的方法和學(xué)生展開對話,問問孩子:為什么這個(gè)楚國人張口結(jié)舌呢?或者大家為什么要取笑他呢?生活中還有這樣的自相矛盾的事情嗎?與學(xué)生交流
三、布置作業(yè)
1.同學(xué)們,由于課堂上時(shí)間有限,無法讓每個(gè)同學(xué)都得到展示的機(jī)會(huì),我們會(huì)利用綜合實(shí)踐課的時(shí)間來繼續(xù)完成這次比賽,請大家做好準(zhǔn)備。
2.寫給自相矛盾的人的一封信為題寫一篇小文章,你有什么話想對這個(gè)人說,你還有什么故事要和這個(gè)人分享,提醒和告誡他一些什么,都可以寫在信上。今天這節(jié)課,我們就上到這里。
板書設(shè)計(jì):矛戳得穿
賣自相矛盾
盾戳不穿
8成語故事
第二課時(shí)
一、教學(xué)目標(biāo):
1、理解《濫竽充數(shù)》和《畫龍點(diǎn)睛》的內(nèi)容,能結(jié)合自己的生活經(jīng)驗(yàn)知道兩個(gè)成語的意思。
2、憑借課文中具體的語言材料,使學(xué)生在理解寓意的過程中受到啟發(fā)教育。
二、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn):
1、講清成語故事中精辟的語句,揭示其比喻義。
2、加強(qiáng)朗讀和復(fù)述訓(xùn)練。
3、明白成語故事中包含著的深刻道理。
教學(xué)準(zhǔn)備:幻燈片
教學(xué)過程:
一、復(fù)習(xí)生字詞
1、填字成詞。
自相()盾畫龍點(diǎn)()()()充數(shù)
張口()舌張()舞()形象()
烏云()電()雷()()不已
2.《自相矛盾》講了一件什么樣的事情呢?
(1)指名復(fù)述
(2)教師點(diǎn)評,要求再簡潔一些
(3)再指名
二、精讀《濫竽充數(shù)》
1.教師板書濫竽充數(shù)。同學(xué)們,題目是故事或者文章的明白了題目的意思,對于我們的學(xué)習(xí)是很有幫助的。請問濫竽充數(shù)是什么意思呢?
學(xué)生說
竽:是古代的一種樂器,在這個(gè)詞語中是指吹竽的意思,出示圖片
充數(shù)呢?就是蒙混其中,充數(shù)字。
關(guān)鍵是這個(gè)濫,老師這里有幾種解釋:(1)壞的;(2)不加選擇的:;(3)不會(huì),看看題目,你會(huì)選擇哪種答案?
師生交流,說理由。
2.接下來,我們一起進(jìn)入成語故事的學(xué)習(xí)。指名讀課文前半部分,邊聽邊想:南郭先生從來不會(huì)吹竽,為什么也得到了和別人一樣的傣祿
(1)師生交流
(2)理解句子:戰(zhàn)國時(shí),齊宣王喜歡聽吹竿竽,他總是叫許多人一齊吹給他聽。
出示兩個(gè)句子:
戰(zhàn)國時(shí),齊宣王喜歡聽吹竽,他叫許多人一齊吹給他聽。
戰(zhàn)國時(shí),齊宣王喜歡聽吹竽,他總是叫許多人一齊吹給他聽。
①比較這兩個(gè)句子意思有什么不同。
誰能用總是說一句話
②還有什么原因嗎?師生交流
朗讀句子:每當(dāng)演奏時(shí),他就鼓著腮幫,按著竽眼兒,裝出吹的樣子,居然得到和別人一樣的傣祿。
③看到這句話,我們能聯(lián)想到一次詞語:叫做裝模作樣
教師板書:合奏
(4)指導(dǎo)朗讀――指名――點(diǎn)評――再指名――齊讀
3、就是這樣一個(gè)不會(huì)吹竽的人混在演奏隊(duì)伍中,居然也得到了和別人一樣的俸祿,但是故事的結(jié)尾卻說只好逃走了?同學(xué)們,什么叫只好?
(1)師生交流
(2)為什么南郭先生只好逃走了呢?請同學(xué)們迅速瀏覽課文,告訴我答案。
(3)師生交流
出示句子:可是他不要許多人一齊吹,而要一個(gè)一個(gè)地單獨(dú)吹。
指名用不要而要造句。
教師板書:獨(dú)奏
4.教師小結(jié):從不會(huì)吹竽卻拿著與別人一樣的俸祿到只好灰溜溜地逃走,東郭先生向我們介紹了什么樣的道理呢?
(1)師生交流
(2)你們想對東郭先生說些什么?你們對東郭先生還有什么好的建議?
(3)老師送大家兩句名言:
有真才實(shí)學(xué)展鯤鵬大翅
混得一時(shí),混不得一世。
希望東郭先生的教訓(xùn),各位同學(xué)銘記。
三、精讀《畫龍點(diǎn)睛》
1、板書課題,知道課題的意思嗎?師生交流
請大家默讀課文,邊讀邊想:
(l)張僧繇畫的龍為什么不點(diǎn)睛
生交流
(2)點(diǎn)睛前的龍是什么樣子的(張牙舞爪,形象逼真,但缺少神韻)
(3)出示掃描的圖片
(4)指導(dǎo)朗讀描寫龍的句子(反復(fù)誦讀)
2.同學(xué)們?nèi)绻闶且幻慰?,你相信嗎?為什么?/p>
(1)師生交流,板書:前、不信
(2)你會(huì)對張僧繇說什么?(多請幾位同學(xué)說)
(3)同學(xué)們,這就叫做一再要求。
3.出示:游客不信,都以為張僧繇在唬人,大家一再要求,張僧繇只好提起筆來,輕輕一點(diǎn)。霎時(shí)間,只見烏云密布,電閃雷鳴,被點(diǎn)上眼睛的龍騰空飛去。游客們驚嘆不已,無不佩服張僧繇神奇的點(diǎn)睛之筆。
(1)教師范讀,同學(xué)們體會(huì)一下,感受到了什么?
(2)師生交流
(3)體會(huì)理解一些重要的詞語:輕輕一點(diǎn)、霎時(shí)間、騰空飛去、驚嘆不已、無不佩服、神奇。教師板書:后、驚嘆
(4)指導(dǎo)朗讀
4、啟發(fā)想象,領(lǐng)悟寓意。
(1游客們看到畫上眼睛的龍真的騰空飛去,會(huì)說些什么呢讓學(xué)生自由討論――師生交流
(2)通過這則成語故事,我們知道了什么?
(3)在我們身邊有這樣技藝高超的人嗎?比如在繪畫、運(yùn)動(dòng)、學(xué)習(xí)等方面?
(4)師生交流
5.這樣精彩的故事,我們再來讀一讀好嗎?
(1)齊讀《畫龍點(diǎn)睛》
(2)在這則故事中有很多詞語值得積累,下面我們一起來看看這樣的一個(gè)填空題。
(將全文作為填空式打在幻燈片上,然后一邊讀一邊完成填空,積累語言,然后再少一些文字,多一些填空,讓學(xué)生自己試著說說。指名說,其他同學(xué)默默地跟著念)
老師相信大家回家后一定能把這個(gè)故事記下來,說給自己爸爸媽媽聽,好嗎?要請家長給你們打分的哦!
四、分類布置作業(yè):
(一)基礎(chǔ)題:
1、朗讀課文。
2、用總是、不要而要造句。
(二)自選題
1、續(xù)寫故事。提示:當(dāng)齊宣王要求吹竽者獨(dú)奏的消息傳來,南郭先生只好逃走了,后來又發(fā)生了什么樣的故事呢?請你接著寫下去,題目自擬。
2.你是親眼目睹張僧繇畫龍點(diǎn)睛的人,面對被點(diǎn)睛的兩條游龍騰空而起,你內(nèi)心一定有很多話想說,請你以《給張僧繇的一封信》為題,說說這件事情的經(jīng)過,以及你對張僧繇態(tài)度的變化和感受。
板書設(shè)計(jì):
前后
齊奏取得俸祿畫龍點(diǎn)睛
濫竽充數(shù)不信驚嘆
獨(dú)奏只好逃走
成語故事課件教案【篇5】
【教學(xué)要求】
1、能正確、流利、有感情地朗讀課文;
2、學(xué)會(huì)本課生字,理解由生字組成的詞語;
【重難點(diǎn)】有感情地朗讀課文;理解寓意。
【教學(xué)時(shí)間】
兩課時(shí)
【教學(xué)過程】
第一課時(shí)
一、導(dǎo)課
同學(xué)們,我們的頭腦里已經(jīng)記了不少成語了,你能說幾個(gè)給大家聽聽嗎?今天老師要和大家一起來讀幾個(gè)成語故事。
板書:6、成語故事三則
二、初讀指導(dǎo)
1、布置課內(nèi)預(yù)習(xí)。
過渡:課文中講了哪三則成語故事呢?
⑴輕讀課文,圈出文中生字。
⑵拼讀生字,記住字音,字形。
⑶朗讀課文,讀順句子,讀通課文。
⑷畫出不理解的詞。
2、學(xué)生自讀課文,教師巡視指導(dǎo)。
3、檢查自學(xué)情況。
⑴出示生字詞(幻燈片)。
⑵分析哪些字音易錯(cuò)。
⑶文中哪些詞不理解。
⑷指名讀課文。
三、指名書寫。
四、布置作業(yè)。
抄寫生字,朗讀課文
第二課時(shí)
一、復(fù)習(xí)生字詞。
1、認(rèn)讀生字詞。
2、填詞。
自相(矛)盾畫龍點(diǎn)(睛)(濫)(竽)充數(shù)張口(結(jié))舌
二、精讀《自相矛盾》。
1、自由輕聲讀課文,想一想這個(gè)故事講的是件什么事?
2、討論:夸口的意思。文中是誰在說大話?他說的是什么大話?張口結(jié)舌的意思。那人為什么張口結(jié)舌說不出話的呢?
3、聯(lián)系實(shí)際說說有沒有犯過與此人同樣的錯(cuò)誤?。
三、精讀《濫竽充數(shù)》。
1、查字典:濫、竽、充、數(shù)4個(gè)字分別是什么意思?
2、指名讀課文,邊聽邊想:南郭先生從來不會(huì)吹竽,為什么也得到了和別人一樣的俸祿?
理解句子:戰(zhàn)國時(shí),齊宣王喜歡聽吹竽,他總是叫許多人一齊吹給他聽。
3、后來他怎么又裝不下去了呢?
4、朗讀課文。
四、精讀《畫龍點(diǎn)睛》。
1、默讀課文,邊讀邊想。
⑴張畫的龍為什么不點(diǎn)睛?
⑵后來為什么又給龍畫上眼睛了?
⑶點(diǎn)睛的結(jié)果怎樣?
2、逐題討論,指導(dǎo)朗讀
3、啟發(fā)想象,領(lǐng)悟寓意。
五、布置作業(yè)。
朗讀課文,造句:不要而要。
板書設(shè)計(jì)
6、成語故事三則
自相矛盾夸口張口結(jié)舌
濫竽充數(shù)得俸祿逃走了
畫龍點(diǎn)睛點(diǎn)睛飛走了
成語故事課件教案【篇6】
教學(xué)目標(biāo):
1.能正確、流利、有感情地朗讀課文,背誦《畫龍點(diǎn)睛》。
2.學(xué)會(huì)本課7個(gè)生字,綠線中的4個(gè)生字只識不寫。理解由生字組成的詞語,會(huì)用總是、不是而是造句。
3、憑借課文中具體的語言材料,使學(xué)生在理解寓意的過程中受到啟發(fā)教育。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn):
明白成語故事中包含的深刻道理。
教學(xué)時(shí)間:三課時(shí)
教學(xué)過程:
第一課時(shí)
一、導(dǎo)入新課,揭示課題。
1、同學(xué)們,上節(jié)課我們學(xué)完了《金蟬脫殼》這篇課文,知道課題金蟬脫殼就是一個(gè)成語。你還知道哪些成語,你能說幾個(gè)給大家聽嗎?
2、今天我們一起來讀幾個(gè)成語故事。
3、什么樣的成語稱為成語?(人們長期以來習(xí)用的、簡潔精辟的定型詞組或短語,大多由四個(gè)字組成,一般都有出處。也有少于四字的成語,如敲門磚莫須有想當(dāng)然之類,多于四個(gè)字的如桃李滿天下真金不怕火煉心有余而力不足江山易改,本性難移只許州官放火,不許百姓點(diǎn)燈之類,但這些在成語中都占絕對少數(shù)。)
二、初讀課文
1、布置課內(nèi)預(yù)習(xí)要求。
過渡:課文給我們介紹了哪三則成語故事了?請大家自己讀課文。
(1)輕讀課文,邊讀邊圈出文中生字。
(2)朗讀課文,注意讀準(zhǔn)字音,讀順句子,讀通課文。
(3)畫出課文中不理解的詞,準(zhǔn)備質(zhì)疑。
2、學(xué)生自學(xué)課文,教師巡視指導(dǎo)。
3、檢查自學(xué)情況。
(1)指導(dǎo)生字、正音。
chuō 戳 sāi 腮 fèng 俸 lù 祿 bì 壁 yùn 韻 hǔ 唬
(2)指導(dǎo)詞語,注意正確書寫。
騰空 俸祿 自相矛盾 畫龍點(diǎn)睛 戳穿 墻壁 濫竽充數(shù) 張口結(jié)舌
4、質(zhì)疑不理解的詞語,小組討論。
文中的哪些詞你不理解?讓學(xué)生通過或聯(lián)系上下文理解詞義。
三、指導(dǎo)預(yù)習(xí)及寫字。
1、再讀課文,進(jìn)一步了解課文內(nèi)容。
2、指導(dǎo)書寫習(xí)字冊。
四、作業(yè)設(shè)計(jì)
1、課堂作業(yè)抄寫生字詞語
2、熟讀課文,用簡潔的語言說一說每則故事的意思。
成語故事
自相矛盾
濫竽充數(shù)
畫龍點(diǎn)睛
第二課時(shí)
一、復(fù)習(xí)字詞。
請同學(xué)上黑板板書三個(gè)成語。
二、精讀《自相矛盾》。
1、矛和盾,你們能分得清嗎?請同學(xué)看圖指一指。矛(古文字圖)
上象其鋒,中象其身,下端有銎(斧子上安丙的孔),所以納柲(古代兵器的柄)。
盾(古文字圖),瞂也,所以捍身蔽目。廠象盾之側(cè)是形,十象盾之握,目象盾之用。
2、(1)矛很銳利,銳利就是鋒利的意思,矛銳不可當(dāng)。
(2)魯迅的文筆很銳利,這里的銳利是(目光、言論、文筆等)尖銳的意思。
(3)盾很堅(jiān)固,堅(jiān)固是牢固的意思,盾堅(jiān)不可摧、牢不可破。
3、討論:夸口的意思。文中是誰在說大話?他說的是什么大話?
張口結(jié)舌的意思。剛剛還夸夸其談的楚國人,為何張口結(jié)舌說不出話的呢?
4、聯(lián)系實(shí)際說說有沒有犯過與此人同樣的錯(cuò)誤?。
三、精讀《濫竽充數(shù)》。
1、濫竽充數(shù),濫竽的意思是吹不成調(diào)的竽。真是竽的錯(cuò)嗎?
2、指名讀課文,邊聽邊想:
(1)南郭先生知道了齊宣王喜歡聽許多人一起吹竽的消息,他想
(2)南郭先生從來不會(huì)吹竽,當(dāng)他得到了和別人一樣的俸祿,他想
(3)當(dāng)他得知齊湣王喜歡聽別人一個(gè)一個(gè)地吹,他又想
(4)看到不吹竽拿到同樣俸祿的南郭先生,你會(huì)對他說些什么?
(5)看到了流浪街頭的南郭先生,你又想對他說些什么?
(6)對于今天的那些濫竽充數(shù)以次充好的廠家,你會(huì)對他說
四、精讀《畫龍點(diǎn)睛》。
1、默讀課文,邊讀邊想。
(1)張僧繇畫的龍點(diǎn)睛前是什么樣子的?(張牙舞爪,形象逼真,但缺少神韻美中不足)
(2)點(diǎn)睛的結(jié)果怎樣?點(diǎn)睛的作用?(騰空飛去化腐朽為神奇、點(diǎn)石成金)
(3)點(diǎn)睛在現(xiàn)實(shí)中的運(yùn)用(包裝,好的產(chǎn)品加上好的包裝,就是畫龍點(diǎn)睛的作用;劣質(zhì)產(chǎn)品加上好的包裝,就是濫竽充數(shù))
2、背誦課文
第三課時(shí)
1.成語大比拼:
(1)以自字開頭的成語:自相矛盾自吹自擂自以為是自命不凡自不
量力自鳴得意自圓其說
(2)成語接龍:濫竽充數(shù)數(shù)一數(shù)二二龍戲珠助人為樂樂不思蜀
(3)趣味成語:
最重要的一筆:畫龍點(diǎn)睛
最貴重的東西:價(jià)值連城
最近的距離:近在咫尺
最激烈的競爭:龍爭虎斗
最多的罪行:罄竹難書
最高超的醫(yī)術(shù):妙手回春
最短的見識:鼠目寸光
最緊急的情況:十萬火急
最快的閱讀:一目十行
最深刻的見解:入木三分
最快的速度:一日千里
最誠懇的道歉:負(fù)荊請罪
最大的決心:破釜沉舟
最吝嗇的人:一毛不拔
最徒勞的做法:海底撈月
最機(jī)靈的人:八面玲瓏
最堅(jiān)固的防守:固若金湯
最出眾的人:百里挑一
最難過的日子:度日如年
最重的病情:病入膏肓
最迫切的心情:歸心似箭
最好的記憶:過目不忘
最貴重的稿費(fèi):一字千金
最大的嘴巴:氣吞山河
最珍貴的時(shí)間:一寸光陰一寸金
最快的時(shí)間:光陰似箭
最令人向往的地方:世外桃源
最小的地方:方寸之地
最懊悔的事:一失足成千古恨
成語故事課件教案【篇7】
教學(xué)目標(biāo):
知識技能
1.學(xué)習(xí)本課的生字,并能正確書寫。
2.正確、流利地朗讀課文,理解《望洋興嘆》的意思,能用自己的話談感受。
過程與方法
通過自主、合作、探究的形式,解決學(xué)習(xí)中的疑問。
情感態(tài)度價(jià)值觀
養(yǎng)成良好的讀書習(xí)慣,提高學(xué)生的語言表達(dá)能力。
教學(xué)重點(diǎn):
朗讀課文,了解故事情節(jié),理解課文內(nèi)容
教學(xué)難點(diǎn):
理解成語故事包含的深刻道理
教具:多媒體課件課文朗讀帶生字卡
教學(xué)方法:自讀自悟、合作探究
教學(xué)流程:
一、復(fù)習(xí)鞏固
1、學(xué)生復(fù)述成語故事,并說一說成語包含的'道理。
2、學(xué)生討論怎樣學(xué)習(xí)成語故事。
二、揭題、解題
板書課題:望洋興嘆
學(xué)生自由發(fā)言:你能理解課題中哪些詞語?師根據(jù)情況引導(dǎo),學(xué)生理解課題:河神望著海洋發(fā)出感嘆。
三、學(xué)習(xí)課文
1、學(xué)習(xí)文中生字詞
出示生字卡,學(xué)生拼讀:聚恥,并給生字組詞,分析字形,書寫生字。
引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合語句理解詞語意思。
2、學(xué)生自由朗讀課文,用一兩句話說說課文寫了一件什么事?
3、學(xué)生默讀課文,然后自由交流自己讀懂了什么?
4、學(xué)生匯報(bào),師引導(dǎo)歸納
5、學(xué)生齊讀最后一句話,說一說自己的體會(huì)
四、全文
1、學(xué)生比較:燕國的少年和河神相比,的什么不同?
2、學(xué)生討論學(xué)習(xí)成語故事的方法。
3、學(xué)生說一說:“望洋興嘆”這個(gè)成語的意思,并試著用它說一句話。
五、課堂
學(xué)生說說兩個(gè)成語故事的含義。
成語故事課件教案【篇8】
一、導(dǎo)入新課,揭示課題。
1、同學(xué)們,上節(jié)課我們學(xué)完了《金蟬脫殼》這篇課文,知道課題“金蟬脫殼”就是一個(gè)成語。你還知道哪些成語,你能說幾個(gè)給大家聽嗎?
2、今天我們一起來讀幾個(gè)成語故事。
板書課題:8成語故事
3、什么樣的成語稱為成語?(人們長期以來習(xí)用的、簡潔精辟的定型詞組或短語,大多由四個(gè)字組成,一般都有出處。也有少于四字的成語,如“敲門磚”“莫須有”“想當(dāng)然”之類,多于四個(gè)字的如“桃李滿天下”“真金不怕火煉”“心有余而力不足”“江山易改,本性難移”“只許州官放火,不許百姓點(diǎn)燈”之類,但這些在成語中都占絕對少數(shù)。)
二、初讀課文
1、布置課內(nèi)預(yù)習(xí)要求。
過渡:課文給我們介紹了哪三則成語故事了?請大家自己讀課文。
(1)輕讀課文,邊讀邊圈出文中生字。
(2)朗讀課文,注意讀準(zhǔn)字音,讀順句子,讀通課文。
(3)畫出課文中不理解的詞,準(zhǔn)備質(zhì)疑。
2、學(xué)生自學(xué)課文,教師巡視指導(dǎo)。
3、檢查自學(xué)情況。
(1)指導(dǎo)生字、正音。
chuō sāi fèng lù bì yùn hǔ
戳 腮 俸 祿 壁 韻 唬
(2)指導(dǎo)詞語,注意正確書寫。
騰空 俸祿 自相矛盾 畫龍點(diǎn)睛
戳穿 墻壁 濫竽充數(shù) 張口結(jié)舌
4、質(zhì)疑不理解的詞語,小組討論。
文中的哪些詞你不理解?讓學(xué)生通過或聯(lián)系上下文理解詞義。
三、指導(dǎo)預(yù)習(xí)及寫字。
1、再讀課文,進(jìn)一步了解課文內(nèi)容。
2、指導(dǎo)書寫習(xí)字冊。
四、作業(yè)設(shè)計(jì)
1、課堂作業(yè)抄寫生字詞語
2、熟讀課文,用簡潔的語言說一說每則故事的意思。
板書設(shè)計(jì)
成語故事
自相矛盾 濫竽充數(shù) 畫龍點(diǎn)睛
小故事課件7篇
我希望我的“小故事課件”能夠成為您的最佳選擇。教學(xué)過程中教案課件是基本部分,每天老師都需要寫自己的教案課件。做好教案課件的前期準(zhǔn)備工作,這樣才能實(shí)現(xiàn)預(yù)期的教學(xué)目標(biāo)設(shè)計(jì)。請持續(xù)關(guān)注我們的網(wǎng)站以獲取更多信息!
小故事課件 篇1
《漁夫的故事》主要講述了這樣一個(gè)故事:一個(gè)貧窮的漁夫,到還邊去捕魚,意外地?fù)粕狭怂_門王封鎖魔鬼的瓶子。他打開瓶子,狡猾的魔鬼鉆了出來,想要?dú)⑺浪?。漁夫用自己的智慧戰(zhàn)勝了魔鬼,使魔鬼重新被封鎖在瓶子里。
教材分析:
《漁夫的故事》選自古代阿拉伯著名的民間故事集《一千零一夜》。這是個(gè)充滿智慧的故事,故事主要講了一個(gè)貧窮的漁夫,到海邊去捕魚,意外地?fù)粕狭怂_門王封鎖魔鬼的瓶子。他打開瓶子,狡猾兇惡的魔鬼鉆了出來,想要?dú)⑺浪O夫用自己的智慧戰(zhàn)勝了魔鬼,使魔鬼重新被封鎖在瓶子里。故事中魔鬼的強(qiáng)大和漁夫的弱小形成了強(qiáng)烈的對比,但是故事卻告訴人們:擁有智慧的人,才是真正強(qiáng)大的、不可戰(zhàn)勝的。
教學(xué)目標(biāo):
1.認(rèn)識8個(gè)生字。
2.理解課文內(nèi)容,體會(huì)漁夫是怎樣用智慧戰(zhàn)勝魔鬼的。
3.理清文章脈絡(luò),簡要地講述課文內(nèi)容。
教學(xué)重難點(diǎn):
有感情地朗讀課文,在理清課文脈絡(luò)的基礎(chǔ)上,從有關(guān)詞句中體會(huì)魔鬼的兇惡、狡猾和漁夫的智慧,引導(dǎo)學(xué)生簡要地講述故事。
教學(xué)時(shí)間:一課時(shí)
教學(xué)過程:
一、談話導(dǎo)入,激發(fā)興趣
1.板書課題。
2.《漁夫的故事》是古代阿拉伯著名民間故事集《一千零一夜》中的一個(gè)故事。故事講述了漁夫和魔鬼之間的事。漁夫是怎樣遇見魔鬼的?在比自己不知強(qiáng)大多少倍的魔鬼面前,漁夫又是怎樣做的呢?讓我們一起來讀讀這篇課文吧!
二、初讀課文,了解大意
1.自由讀課文,把課文讀正確流利。
2.邊讀邊想:漁夫救了魔鬼,魔鬼為什么要?dú)O夫呢?漁夫又是怎樣做的呢?
三、交流討論
1.魔鬼為什么要?dú)O夫呢?
讀第十一自然段,引導(dǎo)學(xué)生思考:魔鬼說的是真的嗎?他為什么要這樣說?使學(xué)生明白:魔鬼是個(gè)無惡不作的兇神,它凈做壞事,是不會(huì)懂得報(bào)答別人的。另外,殺人是魔鬼的本性,它的本性是不會(huì)改變的。理解“無惡不作”。
2.面對比自己不知強(qiáng)大多少倍的魔鬼,漁夫又是怎樣做的呢?
讀第十六至第二十三自然段,引導(dǎo)學(xué)生從漁夫的心理活動(dòng)中體會(huì)到:鎮(zhèn)定下來的漁夫知道了怕魔鬼和與魔鬼講道理都是徒勞的,只有用智慧,才能戰(zhàn)勝魔鬼。理解“恩將仇報(bào)”。
3.指名分角色朗讀第五至第二十五自然段,讀出魔鬼的兇殘和漁夫的智慧。
四、理清脈絡(luò),復(fù)述課文
1.理清脈絡(luò),借鑒提綱。
2.創(chuàng)設(shè)情境,口語交際。
情境之一:收服了魔鬼的漁夫,拖著漁網(wǎng)回到了家。妻子見他空手而歸,就問:“發(fā)生了什么事,怎么一條魚都沒打上來?”漁夫說:“你聽我慢慢講講海邊的故事吧?!睗O夫的妻子說:“說吧,可要簡短點(diǎn),我還要去織漁網(wǎng)呢!”想想漁夫會(huì)怎樣簡短地講給妻子聽?
情境之二:傍晚,漁夫把打魚的人們都叫到一起,又會(huì)怎樣跟他們講魔鬼的事?聽的人又會(huì)說什么?
3.先在小組里分角色講,再請講得有特色的小組在全班講。
五、布置作業(yè)
1.將《漁夫的故事》講給家人聽。
2.讀讀《一千零一夜》中的其他故事。
板書設(shè)計(jì):
32* 漁夫的故事
魔鬼 漁夫
兇殘、狡猾、愚蠢 從容、鎮(zhèn)定、聰明
小故事課件 篇2
活動(dòng)目標(biāo):
1、萌生飛向天空的愿望。
2、感受“小紙人”為實(shí)現(xiàn)心愿而不懈追求的態(tài)度及行為。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1、多媒體課件。
2、可站立的小紙人一個(gè),一對可粘在紙人身上的紙翅膀,陶瓷小天使、小蠟鳥、不倒翁各一個(gè)圖片。
活動(dòng)過程:
一、談話導(dǎo)入。
小朋友長大了你想做什么?聽聽小紙人的故事。
1、教師出示小紙人。我不會(huì)飛,連走路都搖搖晃晃的,我是一個(gè)小紙人。
2、教師播放多媒體課件完整欣賞故事。
二、實(shí)際操作
按照故事情節(jié),邊講述故事邊操作角色道具,講到“我就是想飛、想飛、想飛”處停下,幫助幼兒理解故事內(nèi)容。
三、體會(huì)小紙人的飛行愿望。
1、小紙人最大的愿望是什么?
2、他的朋友陶瓷小天使、小蠟鳥、不倒翁覺得小紙人的想法怎樣?他們是怎樣對小紙人說的?
3、小紙人還是堅(jiān)持自己的飛行愿望嗎?他是怎樣嘗試飛行的?
四、心愿終能實(shí)現(xiàn)
1、教師繼續(xù)講述故事下半部分,隨著情節(jié)的發(fā)展,為小紙人粘上翅膀。
2、小紙人的愿望最終實(shí)現(xiàn)了嗎?是誰幫他實(shí)現(xiàn)的?實(shí)現(xiàn)愿望后,小紙人心里感覺怎么樣?
3、再次結(jié)合角色道具,完整欣賞故事一遍。
五、教師引導(dǎo)學(xué)生圍繞閱讀重點(diǎn)展開討論。
1、組織學(xué)生討論,為什么小紙人一次一次地摔跤卻還要天天練習(xí)飛?
2、幼兒思考并討論:你最大的愿望是什么?為了實(shí)現(xiàn)愿望你會(huì)怎么做?
教學(xué)反思:引導(dǎo)幼兒說出要實(shí)現(xiàn)愿望,要必須通過自己的不斷努力,遇到困難不要怕,要想辦法戰(zhàn)勝困難。
附故事:我想飛
我是一個(gè)小紙人。
我想飛上天空,看看太陽、月亮和星星。可是,玩具朋友們都覺得我的想法真是傻透了。
陶瓷小天使說:“干嘛要飛?一不小心會(huì)摔下來的?!?/p>
小蠟鳥說“我就不飛,天上有什么好?太陽會(huì)把我曬化的!”
不倒翁說“瞧瞧,小天使有翅膀都不想飛,你就別胡思亂想啦!”
“可我就是想飛,”我向大家宣布,“我會(huì)每天練習(xí)的?!庇谑敲刻焱砩希叶荚谕婢呒苌蠌堥_雙臂往下飛。
第一天晚上,我頭朝下栽到地板上。小貓好奇地走過來,在我的身上磨了磨他的爪子。
第二天晚上,我跌進(jìn)了咖啡杯里。幸好杯子是空的,要不,我就變成一團(tuán)紙漿了。
第三天晚上,我掉進(jìn)了廢紙簍里,差一點(diǎn)兒被當(dāng)成垃圾倒掉。
每天早晨,小主人都發(fā)現(xiàn)我不在玩具架上。他一點(diǎn)都不生氣,還幫我把身上的灰塵撣掉,把弄皺的地方抹平。我真想把我的心事告訴他,可是玩具是不能跟人講話的。
我還是天天練習(xí)飛,我一次又一次地掉下來,但是我不怕。我就是想飛、想飛、想飛……
這天早晨,小主人從桌子底下找到了我?!拔也鲁鰜砹?,你是想飛!”他突然大聲說,又用白紙為我折了一對翅膀。
看啊,我有翅膀了!我快活得想哭、想笑、想大聲地唱歌。
玩具架是個(gè)快樂的家,可我更愛藍(lán)天、白云、太陽、月亮和星星。
我向我的玩具朋友們告別,他們說“什么時(shí)候飛累了,歡迎回家!”
我向小主人告別,他說:“祝賀你實(shí)現(xiàn)了夢想。其實(shí),我也想飛!”
我永遠(yuǎn)不會(huì)忘記小主人。他真是個(gè)了不起的孩子——他猜出了一個(gè)小紙人的心愿。
小故事課件 篇3
一、教材分析:
本課是“造型表現(xiàn)”領(lǐng)域的一個(gè)內(nèi)容。由于孩子們從小就喜歡在大樹底下玩耍、乘涼,因此,這個(gè)課題很容易引起學(xué)生的興趣,可以為學(xué)生提供很大的想象空間。通過引導(dǎo)學(xué)生對各種情景進(jìn)行豐富的聯(lián)想,培養(yǎng)學(xué)生的.創(chuàng)新精神和造型表現(xiàn)能力。使學(xué)生初步認(rèn)識人與自然的關(guān)系,滲透可持續(xù)發(fā)展的思想,打到教學(xué)目標(biāo)的多元化。
二、教學(xué)內(nèi)容與目標(biāo):
顯性內(nèi)容與目標(biāo):
通過回憶、觀察,了解大樹的基本結(jié)構(gòu)(樹根、樹干、樹枝、樹杈、樹葉等)。
培養(yǎng)學(xué)生的想象能力、兒童畫創(chuàng)作能力、語言表達(dá)能力。隱性內(nèi)容與目標(biāo):
引導(dǎo)學(xué)生在小組學(xué)習(xí)氛圍種,相互交流,資源共享,培養(yǎng)學(xué)生的合作意識。
通過學(xué)生活動(dòng),引導(dǎo)學(xué)生初步認(rèn)識人與自然的關(guān)系,激發(fā)學(xué)生熱愛大自然,保護(hù)綠色生命的情感。
三、教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn):
重點(diǎn):圍繞大樹的特點(diǎn)進(jìn)行充分的想象和表現(xiàn)。
難點(diǎn):畫面構(gòu)思和組織。
四、[教具準(zhǔn)備]多媒體課件、水彩筆、蠟筆。
五、[教學(xué)過程]
一、激趣導(dǎo)入。
同學(xué)們,你們喜歡猜謎語嗎?課件展示謎語(學(xué)生讀謎語)
春天披綠裝,夏至好乘涼,秋天黃衣裳,冬季掛雪霜。(謎底:大樹)(激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣)
師:我們今天學(xué)的新課就是《大樹的故事》
出示課題《大樹的故事》
二、講授新課:環(huán)節(jié)一:看看說說,分析大樹:
2、欣賞四季樹的圖片。
請學(xué)生根據(jù)樹的色彩猜猜是哪個(gè)季節(jié)的樹。(培養(yǎng)學(xué)生觀察、分析問題的能力。)
3、提問:大樹由哪幾部分組成?
樹根、樹桿、樹洞、樹枝、樹冠等。(通過展臺,介紹樹的結(jié)構(gòu)。)
4、師示范畫大樹的一部分,請小朋友上臺一起描繪這棵樹。
環(huán)節(jié)二:賞析探究,展開想象:
動(dòng)物與樹的關(guān)系。
指出《大樹的故事》畫面上可以添加上人物或動(dòng)物。
2、展示同齡小朋友畫的《樹的故事》。
請小朋友談?wù)勛约合矚g的作品。
交流:
你準(zhǔn)備畫怎樣的一個(gè)大樹的故事?
1)具體畫樹的哪一部分?
2)畫面中除了主角——大樹以外,你想添加的配角是誰?請學(xué)生回答。
(通過說自己喜歡的作品,培養(yǎng)學(xué)生觀察、分析以及語言表達(dá)能力。)
環(huán)節(jié)三:得心應(yīng)手,創(chuàng)作表現(xiàn):
學(xué)生作畫,教師輔導(dǎo)。
(輔導(dǎo)中教師應(yīng)本著尊重學(xué)生的創(chuàng)作為原則,教師的觀點(diǎn)對學(xué)生只是一種借鑒、一種參考,而不能強(qiáng)加和代替學(xué)生的思維。使體驗(yàn)思維不當(dāng)?shù)奈:?,探索科學(xué)學(xué)習(xí)方法,培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力,完成個(gè)性化作品。)
三、小結(jié)、評價(jià)、知識拓展:
展示畫的又快又好的作品。
推薦畫得好的作品上臺展示并講故事。(學(xué)生展示交流)
拓展:大樹能保護(hù)我們的環(huán)境,那么你了解多少樹木呢?請同學(xué)們回去查找相關(guān)的資料,給同學(xué)和老師講講。(應(yīng)用拓展開展學(xué)生發(fā)展性思維能力,使學(xué)生主動(dòng)收集資料尋找相關(guān)內(nèi)容,,從而豐富自己的知識。)
小故事課件 篇4
一、教學(xué)目標(biāo):
1、能正確、流利、有感情地朗讀課文,復(fù)述課文第5—7自然段。
2、憑借課文中的語言材料,體會(huì)天鵝勇敢奉獻(xiàn)、團(tuán)結(jié)拼搏的精神,培養(yǎng)學(xué)生愛鳥、護(hù)鳥的思想感情。
二、教學(xué)重難點(diǎn):
理解品讀老天鵝帶頭破冰及全體天鵝熱火朝天破冰的場面。
三、教學(xué)準(zhǔn)備:多媒體課件
四、教學(xué)過程:
(一)情境導(dǎo)入
上課伊始,我將帶領(lǐng)學(xué)生欣賞一組天鵝的圖片,并聲情并茂地說道:“同學(xué)們,今天老師給大家?guī)砹艘唤M天鵝的圖片??粗@些美麗的鳥兒,你的腦海中涌現(xiàn)出了哪些詞語?”以激發(fā)學(xué)生對天鵝的喜愛之情,緊接著我將話鋒一轉(zhuǎn),說道:“可正是大家眼中嬌美、柔弱、純凈、可愛、優(yōu)雅、高貴的天鵝卻給一位俄羅斯老獵人帶來了巨大的心靈震撼。這節(jié)課,就讓我們跟隨作者一起走進(jìn)《天鵝的故事》??纯丛谀莾?yōu)雅的天鵝身上究竟發(fā)生了什么?使學(xué)生從內(nèi)心深處對天鵝產(chǎn)生一種喜愛之情。引發(fā)閱讀期待。
(二)直奔重點(diǎn),體會(huì)感情
1、研讀第5段,體會(huì)老天鵝的勇敢頑強(qiáng)和奉獻(xiàn)精神。
(1)自由讀第5段,說說你看到了一只什么樣的天鵝?哪些詞句讓你感動(dòng)?為什么?
(2)老天鵝舍身破冰的神奇壯觀的場面,深深地震撼了我們的心靈。有感情地朗讀課文
2、研讀第6段,體會(huì)天鵝的團(tuán)結(jié)拼搏精神。
(1)看著老天鵝用自己的血肉之軀,無數(shù)次地?fù)浯蛑妫渌禊Z是怎么做的呢?
(2)交流你讀后的感受(這時(shí)你有看到了一群怎樣的天鵝?)
(3)有感情地朗讀第6段。讀出天鵝們集體破冰的團(tuán)結(jié)拼搏精神。
(4)集體有感情地朗讀。
3、研讀第7段,體會(huì)天鵝勝利的喜悅。
(1)在天鵝們齊心協(xié)力的努力下,奇跡出現(xiàn)了。
(2)看到”小小的冰窟窿終于變成了一個(gè)很大的水面“,你想說什么?
(3)愿意分享天鵝勝利的喜悅嗎?集體有感情地朗讀第7段。
4、讀課文第8段。
(1)我們讀了這篇課文,被天鵝舍身破冰的故事感動(dòng)了。親眼目睹這一切的斯杰潘老人,他的感受一定更深,找出來讀一讀。
(2)老人為什么沒向天鵝開槍,而是把槍掛在肩上,悄悄地離開呢?如果你是這位老人,會(huì)怎么想呢?
(三)深化主題,感悟生命。
這是一群頑強(qiáng)拼搏的天鵝,這是一群渴求生存,有著強(qiáng)烈生命意識的天鵝,多令人震撼、觸動(dòng)心靈的場景啊。怪不得斯杰盤老人稱他們是(屏幕示)——多么可愛的鳥兒?。?/p>
(四)作業(yè)拓展
1、你想對天鵝和斯杰潘老人說些什么請你寫一寫互相交流?
2、課后閱讀《跪拜的羚羊》,思考文中的獵人在看到那只羚羊會(huì)怎樣想?呢?還可以找一找類似這樣的故事。
小故事課件 篇5
一、教學(xué)目標(biāo)
1.學(xué)會(huì)本課生字詞,有感情地朗讀課文,抓住關(guān)鍵詞語復(fù)述課文5—7自然段。
2.反復(fù)誦讀課文,憑借課文中的語言材料進(jìn)行感受體驗(yàn)性閱讀,感受天鵝勇敢奉獻(xiàn)團(tuán)結(jié)拼搏的精神。
3.培養(yǎng)愛護(hù)珍稀動(dòng)物的思想感情領(lǐng)悟人與自然(動(dòng)物)應(yīng)該和諧相處的道理。
二、教學(xué)重難點(diǎn)
【重點(diǎn)】賞讀5—7小節(jié),讀中體會(huì)天鵝勇敢,奉獻(xiàn),團(tuán)結(jié)拼搏的精神。
【難點(diǎn)】感受故事中的天鵝形象,體會(huì)天鵝破冰求生的精神,培養(yǎng)學(xué)生保護(hù)動(dòng)物的情感。
三、教學(xué)過程
(一)導(dǎo)入新課
誰能說說天鵝是什么樣的鳥?播放視頻、圖片。大家知道天鵝有哪些特點(diǎn)嗎?師簡介。天鵝會(huì)有什么故事呢?今天我們一起來學(xué)習(xí)第七課“天鵝的'故事”。(板書課題)
(二)初讀感知
1.初讀課文,解決生字詞。(屏幕出示生字詞,學(xué)生朗讀)
2.聽讀思考:課文主要講了關(guān)于天鵝的什么故事?
(三)深入研讀
1.品讀5—7自然段,感受老天鵝的勇敢、眾天鵝的團(tuán)結(jié)、成功破冰的喜悅,反復(fù)朗讀,品味詞句。
第5自然段
(1)教師范讀。討論:這地方為什么讓你感動(dòng)?哪些詞語最讓你感動(dòng)?
問答:為什么找出“騰空而起”。你覺得老天鵝怎樣?
(2)怎樣才能讀出老天鵝勇敢、頑強(qiáng)的奉獻(xiàn)精神?試試看。
第6自然段
(1)教師范讀第6自然段。
(2)出示:這位頑強(qiáng)的“破冰勇士”沿著冰窟窿的邊緣繼續(xù)撲打著,水面在慢慢地?cái)U(kuò)大。問答:這里的“破冰勇士”是指?為什么說它很頑強(qiáng)?
(3)齊讀第5自然段和第6自然段的前四句。
(4)討論:如果你就是其中的一只天鵝,你親眼目睹這么一只老天鵝用自己的血肉之軀、用自己的生命在一次、兩次、無數(shù)次地?fù)浯虮妫銜?huì)怎么想?你又會(huì)怎么做?
(5)觀察插圖,這是關(guān)于天鵝們集體破冰的場面。同桌合作,一個(gè)看圖聽讀,一個(gè)讀,看看有沒有讀出天鵝集體破冰激動(dòng)人心的場面。
(6)指名讀,其它同學(xué)看圖想象當(dāng)時(shí)熱火朝天的場面。
(7)討論:這群天鵝干得怎樣?這群天鵝怎樣?
第7自然段
(1)讀到“小小的冰窟窿終于變成了一個(gè)很大的水面”,你想說什么?
(2)指導(dǎo)讀。
2.抓住關(guān)鍵詞,復(fù)述天鵝破冰的情節(jié)。
3.情感升華
老人為什么沒有向天鵝開槍,卻把槍掛到肩頭,悄悄地離開了湖岸?
(四)鞏固提高
在你生活中,或在電影、電視中,看見過齊心合力完成一項(xiàng)任務(wù)的場面嗎?先說一說,再寫下來。
(五)小結(jié)作業(yè)
小結(jié):學(xué)生發(fā)表學(xué)完本課后的感受和啟發(fā),教師總結(jié),激發(fā)保護(hù)動(dòng)物的情感。
作業(yè):用自己的話把這個(gè)故事講給身邊的親人、朋友。
四、板書設(shè)計(jì)
五、教學(xué)反思
本節(jié)課我主要教學(xué)5-7自然段,抓住了語言等描寫,帶領(lǐng)學(xué)生反復(fù)誦讀,細(xì)致分析,同時(shí)加入想象、多媒體等教學(xué)手段,調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣,真正地讓語文課堂凸顯學(xué)生的主體地位。
小故事課件 篇6
《屈原的故事》說課稿
一、說教材
(一)教材地位及作用
本節(jié)活動(dòng)是一節(jié)大班語言領(lǐng)域的活動(dòng),《屈原的故事》是通過介紹發(fā)生在屈原身上的故事,引導(dǎo)幼兒了解端午節(jié)的由來及相關(guān)習(xí)俗傳說。這符合大班語言教學(xué)目標(biāo)中提出的“讓幼兒理解簡短的文學(xué)作品內(nèi)容,培養(yǎng)幼兒的想象力,口語表達(dá)能力”的要求,因此適合大班教學(xué)。通過仿編,可以發(fā)展幼兒語言表達(dá)能力,還能提高幼兒與同伴交流的能力,促進(jìn)幼兒社會(huì)性的發(fā)展。
(二)活動(dòng)目標(biāo)
基于以上對教材地位和作用的分析,我制定了如下的三維活動(dòng)目標(biāo):
1、認(rèn)知目標(biāo):
理解故事內(nèi)容,并能嘗試用完整的語言復(fù)述故事。
2、能力目標(biāo):
在多媒體和分角色扮演等過程,知道端午節(jié)的來歷,感受端午節(jié)過節(jié)的傳統(tǒng)方式。
3、情感目標(biāo):
感受屈原的愛國之情,熱愛自己的'祖國。
(三)活動(dòng)重難點(diǎn)
重點(diǎn)在于理解故事的內(nèi)容,知道端午節(jié)的由來及相關(guān)習(xí)俗。
難點(diǎn)在于感受屈原的愛國之情。
二、說學(xué)情
在活動(dòng)過程中,教師不僅要對教材進(jìn)行分析,更要對幼兒情況有清晰明了的把握,這樣才能做到因材施教、有的放矢。接下來我對幼兒情況進(jìn)行簡要分析:大班幼兒對事物的理解能力逐漸增強(qiáng),能通過手、口、動(dòng)作、表情進(jìn)行表現(xiàn)、表達(dá)與創(chuàng)造。因此我設(shè)計(jì)了角色扮演的游戲,激發(fā)幼兒參與學(xué)習(xí)的興趣,及時(shí)予以幼兒適當(dāng)?shù)闹С趾蛶椭褂變撼浞掷斫夤适碌膬?nèi)容。
三、說活動(dòng)方法
《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》指出:引導(dǎo)幼兒接觸文學(xué)作品,使之感受語言的豐富和優(yōu)美,并通過多種活動(dòng)幫助幼兒加深對作品的體驗(yàn)和理解。因此本活動(dòng)我采用了分角色扮演游戲法和電教法等,綜合語言、游戲等活動(dòng),來理解故事內(nèi)容。
四、說活動(dòng)準(zhǔn)備
具體形象思維是幼兒思維的典型方式,只有借助事物的具體形象,才能幫助幼兒更好地理解關(guān)于端午節(jié)的一些傳統(tǒng)。根據(jù)這一特點(diǎn),利用粽子道具和播放視頻引導(dǎo)幼兒觀察,以獲得有關(guān)于事物歸屬關(guān)系的經(jīng)驗(yàn),為理解屈原的故事內(nèi)容和端午節(jié)的由來做鋪墊。
五、說活動(dòng)過程
為了激發(fā)幼兒的興趣和學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī),將幼兒的注意力集中到活動(dòng)上來,我將采用以下方法進(jìn)行本次活動(dòng)的導(dǎo)入: 以提問的方式結(jié)合粽子等道具進(jìn)行導(dǎo)入,通過提出端午節(jié)需要吃什么呀?等等的問題,幫助幼兒了解端午節(jié)的一些風(fēng)俗,通過提出這些風(fēng)俗從哪里來的?等問題激發(fā)幼兒想聽故事的興趣。
(一)初步感知
多媒體展示《屈原的故事》的圖一和圖二,通過我的講述,學(xué)生能夠回答出兩個(gè)問題:你知道屈原為什么投江嗎?人們聽到屈原投江的消息,做了什么事呢?在前兩段故事講完以后我會(huì)引導(dǎo)學(xué)生去回答,在回答的過程中我會(huì)多說幾種情況讓幼兒猜猜看,如:人們都不理不睬,人們?nèi)ゴ驌扑鹊?,通過提問的方式不但能夠啟發(fā)學(xué)生去感知故事的內(nèi)容還能讓我了解學(xué)生對故事掌握情況。
接著通過多媒體播放《屈原的故事》圖三和圖四的情節(jié),在學(xué)生看視頻的過程中我會(huì)補(bǔ)充一些問題引發(fā)幼兒猜猜看,如屈原的尸體有沒有被人們打撈上岸?端午節(jié)要不要包粽子、劃龍舟,為什么呢?端午節(jié)還會(huì)在門口插艾草和菖蒲,你們知道為什么嗎?等這些問題,多媒體能夠幫助幼兒直觀的感受故事的內(nèi)容,討論的過程幼兒能夠理解端午節(jié)及相關(guān)風(fēng)俗的由來。
(二)理解體驗(yàn)作品經(jīng)驗(yàn)
在幼兒完整的聽完故事以后,我會(huì)對故事里的角色進(jìn)行分類,讓幼兒進(jìn)行分角色扮演將故事里涉及到的事情再演出一次,在幼兒分角色扮演的過程中我會(huì)對幼兒提供一些幫助同時(shí)還會(huì)以重復(fù)或提問的方式強(qiáng)調(diào)端午節(jié)的風(fēng)俗,這個(gè)過程的設(shè)計(jì)幼兒基本完成了故事的復(fù)述并且還能鍛煉幼兒的表達(dá)能力。
(三)遷移經(jīng)驗(yàn)
在幼兒分角色游戲結(jié)束后,我會(huì)通過提問的方式帶著幼兒一起再次感受端午節(jié)的習(xí)俗和傳說,幫助幼兒感受屈原的愛國精神同時(shí)對幼兒本身也起到了教育意義。
六、說活動(dòng)延伸
好的教育活動(dòng)不是止于特定的某一次活動(dòng),而是一個(gè)長期、持續(xù)的過程,特別是對幼兒價(jià)值觀的培養(yǎng),活動(dòng)延伸不可缺少。因此,我采用家園合作的方法進(jìn)行活動(dòng)延伸,讓幼兒回去和家長一起收集關(guān)于愛國主題的小故事,幫助幼兒把本次活動(dòng)中學(xué)到的知識繼續(xù)延伸。
小故事課件 篇7
教學(xué)目標(biāo):
骨、類”等殼、甲”等甲骨文、樣子、可以、錢幣、錢財(cái)、有關(guān)”等詞語。
2、默讀課文,了解貝字的起源,貝的作用以及字形字義。
3、進(jìn)一步了解漢字的意思,與偏旁有關(guān)的特點(diǎn)?。
4、進(jìn)一步認(rèn)識形聲字的規(guī)律,歸納一批學(xué)習(xí)過的形聲字來學(xué)習(xí)本課。
5、通過學(xué)習(xí),感受漢語言文字和中華文化的博大精深,源遠(yuǎn)流長。
教學(xué)重點(diǎn):
了解貝字的起源和字形字義特點(diǎn),掌握貝在左右結(jié)構(gòu)和上下結(jié)構(gòu)中書寫不同的特點(diǎn)。
教學(xué)難點(diǎn):
有貝字推衍開去,總結(jié)形聲字形旁表義的特點(diǎn)。
教學(xué)課時(shí):
2課時(shí)
第一課時(shí)
教學(xué)目標(biāo):
骨、類”等街、掃”等甲骨文、樣子、可以、錢幣、錢財(cái)、有關(guān)”等詞語。
2、默讀課文,了解貝字的起源,貝的作用以及字形字義。
教學(xué)過程:
一、激趣引入。
1、觀察,說說你的發(fā)現(xiàn)。
(淚、河、江
(話、記、讀
(楊、李、林
(貨、贈(zèng)、賺
2、說說你的發(fā)現(xiàn)。
生1:第一組的字都是“氵”,三點(diǎn)水的字都與水有關(guān)。
生2:第二組的字都是“讠”,言字旁的字都與說話有關(guān)。
生3:第三組的字都是“木”,木字旁的字都與樹木有關(guān)。
生4:第四組的字都是“貝”,貝字旁的字都與錢有關(guān)。
3、師:孩子們真聰明,觀察得非常仔細(xì)。今天,我們就要學(xué)習(xí)一篇與貝有關(guān)的課文。
4、揭示課題:“貝”的故事。
二、初讀課文,了解預(yù)習(xí)情況。
1、請同學(xué)們自由讀課文,完成以下要求:
(1)借助拼音認(rèn)識文中的生字。
(2)有困難的生字多讀幾遍,有困難的句子多讀幾遍。
(3)有不認(rèn)識的生字圈出來。
(4)了解課文主要講了什么內(nèi)容。
2、匯報(bào)自學(xué)情況。
(1)同桌互讀生字,看看有不會(huì)的嗎?如果有不會(huì)的,同桌互相教讀。
(2)出示有困難的生字,強(qiáng)調(diào):
A 珍、飾、賺都是翹舌音。
B 隨、損、財(cái)都是平舌音。
C 品、貧都是前鼻音。
D 漂是多音字
piāo( )
piào( )
(3)去掉拼音讀一讀這些生字。
(4)把生字送入詞語寶寶中再讀。
甲骨文 貝類 漂亮 珍貴 飾品 隨身 攜帶 有關(guān)
容易 損壞 錢幣 錢財(cái) 貝殼 樣子 可以
(5)說說有不理解的詞語嗎?
教學(xué)生聯(lián)系上下文理解詞語的意思。
3、再讀課文,注意:要把生字讀準(zhǔn)確,不能添字,不能漏字。
4、說說課文主要講了什么? 主要講了“貝”的由來,以及由貝組成的字都與錢財(cái)有關(guān)。
三、指導(dǎo)寫字。
1、學(xué)生自由觀察,提醒大家寫字時(shí)應(yīng)該注意的地方。
財(cái)用貝做偏旁的字。
3、提示學(xué)生:貝出現(xiàn)的位置不同,最后一點(diǎn)的長短有所不同。
4、指導(dǎo)錢字的寫法,以及在田字格中所占的位置。
5、學(xué)生描紅,師巡視指導(dǎo)。
6、學(xué)生書寫生字。
四、作業(yè)。
1、擴(kuò)詞。
珍( ) ( ) 幣( ) ( ) 財(cái)( ) ( )
賠( ) ( ) 貧( ) ( ) 購( ) ( )
2、近義詞
漂亮----( ) 珍貴----( )
損壞----( ) 容易----( )
第二課時(shí)
教學(xué)目標(biāo):
1、熟讀課文,進(jìn)一步了解漢字的意思,與偏旁有關(guān)的特點(diǎn)。
2、進(jìn)一步認(rèn)識形聲字的規(guī)律,歸納一批學(xué)習(xí)過的形聲字來學(xué)習(xí)本課。
3、通過學(xué)習(xí),感受漢語言文字和中華文化的博大精深,源遠(yuǎn)流長。
教學(xué)過程:
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入。
1、復(fù)習(xí)導(dǎo)入,復(fù)習(xí)本課生字詞。
(1)出示本課詞語自由讀一讀。
甲骨文 貝類 珍貴 漂亮 裝飾品 佩戴
錢幣 購買 偏旁 錢財(cái) 攜帶 富貴 貨物
樣子 可以 有關(guān)
(2)指名讀詞語師生糾正讀錯(cuò)的字音。
(3)全班齊讀詞語三遍。
(4)單獨(dú)出示文中16個(gè)要求會(huì)認(rèn)的生字,指名學(xué)生朗讀。
(5)一起朗讀生字。
2、指名分段朗讀課文。
二、再讀課文,初步了解課文內(nèi)容。
1、默讀課文標(biāo)出自然段序號,想想每個(gè)自然段分別講了什么。
2、指名說明每個(gè)自然段的大致意思。
(1)第一自然段貝殼是什么?它是什么樣子的?在甲骨文中貝字的樣子像什么?
引導(dǎo)學(xué)生歸納,這一段講的就是貝字的起源。
(2)第二自然段貝殼有什么特點(diǎn)在古代人們把它用作什么?除了珍貴漂亮貝殼還有什么特點(diǎn)?它在古代有什么用途?
引導(dǎo)學(xué)生歸納:這一段講的是貝殼在古代的作用作為飾品。
由于貝殼不容易損壞,所以古人還把貝殼當(dāng)作錢幣。根據(jù)這個(gè)特點(diǎn),用貝字做偏旁的字,大多表示什么?
(3)用貝字作偏旁的字大多與錢財(cái)有關(guān),書上例舉了一些例子。
賺、賠、購、貧、貨
3、除了書上列舉貝字旁的字,你還知道哪些其她貝字旁的字嗎?
(請同學(xué)們讓字典幫忙)(本資料來自)
三、細(xì)讀課文,感悟中華文化的博大精深。再讀課文,用橫線勾出貝字的由來。
2、精讀細(xì)讀,用波浪線勾畫出貝的作用及特點(diǎn)。
3、講一講貝的故事。
四、拓展延伸。
1、根據(jù)“貝”的故事,說說你還知道哪些字的由來。
2、猜一猜:我還知道哪些字與什么有關(guān)。
如:
(1)銅鏡與什么有關(guān)?
(2)珠寶與什么有關(guān)?
五、作業(yè)。
1、將“貝”的故事講給家人聽。
小班故事課件五篇
作為任課教師,編寫教案和課件是非常重要的任務(wù),如果還沒有完成的話,就要引起注意了。只有提前充分準(zhǔn)備好教案和課件,才能夠順利達(dá)到前期設(shè)計(jì)的教學(xué)目標(biāo)。那么,如何編寫優(yōu)秀的教案和課件呢?如果你對“小班故事課件”這個(gè)主題有疑問的話,可以參考下方提供的資料來獲得答案。這里為大家提供一些思路和想法,供大家參考和借鑒!
小班故事課件 篇1
活動(dòng)目標(biāo):
1.了解故事內(nèi)容,學(xué)習(xí)講述故事。
2.通過故事,了解在生活中要和小朋友互相幫助、相親相愛,知道好東西要和大家一起分享。
3.愿意與同伴友好相處。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
主題小書娃娃2個(gè)
活動(dòng)過程:
一、出示娃娃,引起幼兒興趣
1.觀看情境表演
師:小朋友們,今天我們班來了2個(gè)新朋友,他們有個(gè)好聽的名字,現(xiàn)在請他們做一下介紹吧!
2.師模仿新朋友介紹自己。
二、教師講述故事
1.師:甜甜與蜜蜜是一對好朋友,他們之間發(fā)生了一件什么事情呢?下面請小朋友們豎起小耳朵,仔細(xì)聽老師講故事。
2.結(jié)合主題小書,講述故事
師:甜甜與蜜蜜之間發(fā)生了一件什么事情呢?
你從哪里看出來他們是一對好朋友?
三、延伸
1.師:小朋友們,在生活中或者幼兒園里,你有好朋友嗎?你能向大家介紹一下他嗎?
2.請幼兒介紹自己的好朋友。
3.師總結(jié):每個(gè)人都有自己的好朋友,請大家一定要和好朋友互相幫助,互相分享。
活動(dòng)滲透:
安全教育:不可以隨意攻擊小朋友。
禮儀教育:好朋友之間要互相幫助,互相分享。
小班故事課件 篇2
幼兒精典故事
001小熊住山洞
小熊一家住在山洞里。山洞的洞口有點(diǎn)小,里面有點(diǎn)潮,住著不太舒服。熊爸爸對小熊說:?我們?nèi)タ承洌煲婚g木頭房子住。?小熊跟著爸爸,拿上斧子、鋸子上山了。
春天,他們走過森林,看到樹上長滿了綠葉,嫩綠嫩綠的,可愛極了。小熊舍不得砍,對爸爸說:?綠葉太可愛了,等等吧,過一段時(shí)間,我們再來……?爸爸同意了。
夏天,他們走過森林,看到樹上開滿了鮮花,五顏六色的,可愛極了。小熊舍不得砍,對爸爸說:?鮮花太可愛了,等等吧,過一段時(shí)間,我們再來……?爸爸同意了。
秋天,他們走進(jìn)森林,看到樹上結(jié)滿了果子,又大又好看,可愛極了。小熊舍不得砍,對爸爸說:?跟爸爸說:?果子太可愛了,等等吧,過一段時(shí)間,我們再來……?爸爸同意了。
冬天,他們走進(jìn)森林,看到樹上有許多鳥兒,小鳥嘰嘰地叫著,可愛極了。小熊舍不得砍,對爸爸說:?這些樹不能砍,砍了,小鳥就沒家了。?爸爸又同意 1
了。
一年又一年,他們沒有砍樹造房子,一直住在山洞里。他們把山洞的洞口扒大了一些,讓陽光能照進(jìn)去,里面就不潮了。
森林里的動(dòng)物都很感謝小熊一家,給他們送來一束束美麗的鮮花。
002雪孩子
下了一天一夜的大雪。房子上、樹上、地上一片白。
兔媽媽要出去找吃的。她堆了一個(gè)漂亮的雪孩子,讓他和小白兔一起玩。
看著可愛的雪孩子,小白兔真高興。他和雪孩子又唱又跳,玩得很開心。
小白兔玩累了,就回家休息。屋子里很冷,他往火里加了一些柴,就上床睡覺了。
火把旁邊的柴堆燒著了。小白兔睡得正香,一點(diǎn)兒也不知道。
雪孩子看見小白兔家著火了,就飛快地跑了過去。他從大火中救出了小白兔,自己卻化成了一灘水。小白兔找不到雪孩子,傷心地哭了。
媽媽回來了。小白兔問媽媽:?雪孩子哪里去了
呢??媽媽看了看雪孩子化成水的地方,水也已經(jīng)不見了,告訴小白兔說:?他飛到了天空中,成了一朵白云,一朵很美很美的白云。?
003借生日
早晨,小云醒來一看,枕頭邊放著一只可愛的布熊。媽媽走過來,祝小云生日快樂。小云問媽媽:?您怎么從來不過生日??媽媽笑著說:?我忘了。?
吃過早飯,媽媽要去上班,拿起包一看,里面裝著一只布熊。她正要往外拿,小云跑過來按住媽媽的手,說:?媽媽,這個(gè)布熊是我送您的生日禮物。您總是忘了自己的生日,今天我把生日借給您!?
望著懂事的小云,媽媽的眼眶濕潤了。小云不解地問媽媽:?媽媽,媽媽,你怎么哭了呢??媽媽笑著說:?媽媽沒有哭,媽媽這是高興的。謝謝你,送給媽媽的生日禮物。今天,我就帶著它去上班,把生日快樂帶給我的同事……?
004小松鼠找花生
大樹旁邊的地里,不知是誰種了許多花生。花生長得很好,綠綠的葉子襯托著一朵朵金黃色的小花,在陽光下顯得格外鮮艷。
小松鼠問鼴鼠:?這是什么花呀??鼴鼠說:?這是花生的花。到了秋天,會(huì)結(jié)花生,花生可好吃了!? 小松鼠很高興,他想:等花結(jié)了果,我就把花生摘下來,留著冬天吃。
小松鼠每天都到地里去,看看結(jié)花生了沒有。他等啊,等啊,等到花都落光了,也沒有看見一個(gè)花生。小松鼠感到很奇怪,自言自語地說:?是誰把花生摘走了呢??
鼴鼠聽到了,告訴它:?花生不是結(jié)在開花的地方,而是結(jié)在根上的。?說著,還從地里扒出幾顆花生。
小松鼠這才明白,花生并沒有讓人摘走,它們還都藏在地里哪。
005一次比一次有進(jìn)步
菜園里,冬瓜躺在地上,茄子掛在枝上。屋檐下,燕子?jì)寢寣π⊙嘧诱f:?你到菜園去,看看冬瓜和茄子不、有什么不一樣??
小燕子去了,回來說:?媽媽,媽媽,冬瓜大,茄子??!?
燕子?jì)寢屨f:?你說得對。你能不能再去看看,還有什么不一樣??
小燕子又去了,回來說:?媽媽,媽媽,冬瓜是綠的,茄子是紫的!?
燕子的媽媽點(diǎn)點(diǎn)頭,說:?很好。可是,你能不能再去仔細(xì)看看,它們還有什么不一樣?
小燕子又去了,回來高興地說:?媽媽,媽,我發(fā)現(xiàn)冬瓜的皮上有細(xì)毛,茄子的柄上有小刺!?
燕子?jì)寢屝α?,說:?你一次比一次有進(jìn)步!?
006自己去吧
小鴨說:?媽媽,您帶我去游泳好嗎??媽媽說:?小溪的水不深,自己去游吧。?過了幾天小鴨學(xué)會(huì)了游泳。
小鷹說:?媽媽,我想去山邊看看,您帶我去好嗎??媽媽說:?山那邊風(fēng)景很美,自己去看吧。?過了幾天,小鷹學(xué)會(huì)了飛翔。
007春雨的色彩
春雨,像春姑娘紡出的線,輕輕地落到地上,沙沙沙,沙沙沙……
田野里,一群小鳥正在爭論一個(gè)有趣的問題,春雨到底是什么顏色的?
小燕子說:?春雨是綠色的,你們瞧,春雨落到草
地上,草就綠了,春雨淋在柳樹上,柳枝也綠了。?
麻雀說:?不對,春雨是紅色的,你們瞧,春雨灑在桃樹上,桃花紅了,春雨滴在杜鵑從中,杜鵑花也紅了。?
小黃鶯說:?不對,不對,春雨是黃色的,你們瞧,春雨落在油菜地里,油菜花黃了,春雨落在蒲公英上,蒲公英花也黃了。?
春雨聽了大家的爭論,下的更歡了,沙沙沙,沙沙沙……
008小豬上幼兒園
牧場里開滿了花朵,蜜蜂嗡嗡地飛來飛去。就在這個(gè)時(shí)候,三只小豬——木木、花花和嗡嗡出生了。
三只小豬每天在牧場里跑來跑去,調(diào)皮搗蛋。豬媽媽和豬爸爸商量道:?送孩子們到幼兒園去吧,怎么樣???嗯——?,豬爸爸說,?那樣也好!?
第二天早上,木木、花花和嗡嗡就跟著媽媽到小豬幼兒園去了。
?哇,這么多小豬呀!?它們一進(jìn)門,大家驚喜以都來看。三只小豬嚇了一大跳,都往媽媽身后躲,?來,先來認(rèn)識老師,再去和同學(xué)們打個(gè)招呼。?媽媽把三只小豬領(lǐng)到老師和同學(xué)們跟前。
?老師早!? ?小朋友早!?
忽然,木木大聲哭了起來:?媽媽不見啦!?于是,花花和嗡嗡也跟著哭了起來:?媽媽——?
小朋友們很開心地做體操了,三只小豬卻一直向著牧場那邊看。
?嘟——?老師吹起了哨子。?木木、花花、嗡嗡,來!跟大家一起來賽跑,要摸一下白楊樹,才能跑回來喔!看看誰能跑第一!?
?來!站在我旁邊。??排在這里。??這兒有空位呢!?同學(xué)們熱情地招呼它們。
小豬們排好了隊(duì)。?預(yù)備——跑!?三只小豬跟大家一塊跑起來。
?真快!真快!三只小豬都跑得好快。?身后傳來了贊揚(yáng)聲。三只小豬高興了,又精神抖擻地跑了一圈。
放學(xué)了,媽媽來接三只小豬啦。?老師,再見!? ?小朋友,再見!?三只小豬告訴老師和朋友們:?我們明天還來,我們喜歡上幼兒園了。?
009高高興興上幼兒園
幼兒園開學(xué)了,小白兔起得特別早,它臉上笑咪咪,高高興興的上幼兒園。
它走呀走,聽到后面有誰叫:?呷呷呷,呷呷呷……?小白兔回過頭一看,是小鴨子。小鴨子臉上咪咪笑,搖搖擺擺地走過來了。
小白兔問:?小鴨子,小鴨子,你上哪兒去??小鴨子說:?我上幼兒園。?兩個(gè)好朋友手拉著手,高高興興的上幼兒園。
他們走呀走,聽到后面有誰在叫:?妙嗚,妙嗚……?它們回頭一看,原來是小花貓。
小花貓臉上咪咪笑,飛快地跑來了。小白兔問:?小花貓,小花貓,你上哪兒去??小花貓說:?我上幼兒園。?
三個(gè)好朋友,手拉著手,高高興興的上幼兒園。
010鵝大哥出門
鵝大哥一搖一擺地走出門去,走到池塘邊,看見自己的倒影,心里樂滋滋地說:?瞧,我多漂亮!紅紅的帽子,雪白的羽毛,誰也比不上!?
鵝大哥真神氣,大步大步往前走,看見一群小雞,它大聲嚷嚷:?讓開,讓開!你們這些小東西。?看見一群小鴨,又大聲嚷嚷:?走開,走開!你們這些小不點(diǎn)兒。?
鵝大哥越來越神氣,它把胸脯挺得高高的,腦袋
抬得高高的,眼睛望著天,連前面有個(gè)大泥坑也沒看見,?撲通?一聲,掉進(jìn)了泥坑里。大白鵝變成了大黑鵝。這一下,它可就不神氣咯!
011小羊過橋
小河上有一座小橋。橋下面河水嘩嘩地流著。有一天,東邊來了一只小羊要過橋,西邊也來了一只小羊要過橋,他們一起走到小橋上??墒切蚝苷荒茏屢恢谎蜻^去。
一只小羊說:?你先退回去,讓我先過去吧。? 另一只小羊說:?我有急事,你先退回去,讓我先過去吧。?
他們都爭著要過橋,誰也不讓路。最后,他們在橋上用頭互相頂起來,忘記了他們站在橋上,很危險(xiǎn)。
河里的小魚看見了,大聲喊:?小羊,別頂了!會(huì)掉到河里的!?
兩只小羊怒氣沖沖,誰也不聽小魚的話。他們都想戰(zhàn)勝對方,頂?shù)酶鼉戳???墒撬麄冇昧μ螅徊恍⌒?,腳底下踩空了,?撲通??撲通?全都掉到河里去了。
012捉迷藏
小公雞、小鴨子、小羊、小兔子在草地上捉迷藏。小鴨子、小羊、小兔子全都藏起來了,讓小公雞找。
小公雞走到草叢邊上,看見草叢上面有 2 只角,大喊起來:?小山羊,我看見你了,快出來吧!? 小山羊只好從草叢里走出來了,小山羊問:?我藏在草叢里,你怎么看見我了呢?? 小公雞說:?我看見你頭上的角露出來了。?
小公雞又往前走,看見草叢上有 2 只長長的耳朵,又大喊起來:?小白兔,我看見你了,快出來吧!? 小白兔只好從草叢里出來了。小白兔說:?我藏在 草叢里,你怎么看見我了呢??小公雞說:?你頭上的耳朵露出來了。?
小公雞又往前走,看見草叢下面有 2 只大腳丫,小公雞又大喊起來:?小鴨子,我看見你了,快出來吧!?小鴨子只好從草叢里走出來了。小鴨子問:?我藏在草叢里了,你怎么看見我了呢??小公雞說:?你的大腳丫露出來了。?
013小馬的甘蔗
小馬媽媽和小馬在一起在草地上練跑步,天氣很熱,他們出了許多汗。馬媽媽對小馬說:?我要上班去了,你也回家吧。?
小馬擦了把汗,說:?媽媽你先回去,我還要再跑一會(huì)。你讓人給我?guī)б桓L長的甘蔗來解解渴就可以了。?
小馬媽媽回到家中,把一根長長的甘蔗交給小猴,說:?小馬在草地練跑步,請你幫我把這根甘蔗帶給小馬好嗎?我要去上班了。?
小猴接過甘蔗,就向草地方向走去。他一邊走一邊想,這甘蔗一定很甜,天氣這么熱,我吃點(diǎn)解解渴。小猴想,這么長的甘蔗,吃掉一截也沒關(guān)系。小猴坐 下來,津津有味地吃了一截甘蔗。
小猴見小豬走過來,把甘蔗交給小豬,說:?這是小馬媽媽給小馬的甘蔗,請你幫忙送給小馬吧。?小豬接過甘蔗,就向草地方向走去。他一邊走一邊想,這甘蔗一定很甜,天氣這么熱,我吃點(diǎn)解解渴。小豬想,這么長的甘蔗,吃掉一截也沒關(guān)系。小豬坐下來,津津有味地吃了一截甘蔗。
小豬見小熊走過來,把甘蔗交給小熊說:?這是小馬媽媽給小馬的甘蔗,請你幫忙送給小馬吧。?小熊和小猴、小豬的想法一樣,他也吃了一截甘蔗。他又讓小牛帶給小馬,小牛也吃了一截。小牛又讓小象帶給小馬,小象又吃掉一截。
小象來到草地,把甘蔗交給了小馬,小馬一看,小象交給他的是一截甘蔗根,沒法再吃了。小馬說:?我讓媽媽帶給我一根長長的甘蔗,怎么變成這么短了??小猴、小豬、小熊、小牛都來了,看著小馬手里的甘蔗根,都臉紅了。
014狐貍和烏鴉
大樹上住著烏鴉和她的小寶寶。大樹下面的樹洞里住著一只狐貍。
有一天早上,烏鴉飛出去給小寶寶找東西吃。她飛了很遠(yuǎn),才找到一塊肉。
烏鴉叼著肉飛回來,在樹枝上休息。
狐貍聞到肉的味道,從樹洞里鉆出來。他看見烏鴉正站在樹枝上,嘴里叼著一塊肉。狐貍饞得直流口水,他很想吃這塊肉,可是他不會(huì)上樹。
狐貍眼珠一轉(zhuǎn),想了一個(gè)辦法。狐貍笑著對烏鴉說:?親愛的烏鴉,早上好!?烏鴉看了狐貍一眼,沒有回答。
狐貍又笑著對烏鴉說:?親愛的烏鴉,您的孩子好嗎?聽說你的孩子很可愛。?烏鴉看了狐貍一眼,還是沒有回答。
狐貍又搖搖尾巴說:?親愛的烏鴉,您的羽毛真漂亮,麻雀比起您來,可就差多了。您的嗓子真好,我
們都愛聽您唱歌,您就唱幾句吧!?
烏鴉聽了狐貍的話,非常得意,就唱了起來。?哇……?她剛一開口,肉就掉了下來。
狐貍叼起肉,趕緊鉆進(jìn)了樹洞里。
015啄木鳥與大樹
在一片綠油油的小山上,長著一棵枝繁葉茂的大樹。一只小啄木鳥飛來了,他看了看大樹說:?你生病了,要馬上治療。?
大樹微笑著說:?我的身體好著呢,你看我身上長的樹葉多得數(shù)不清,不可能生病的。?啄木鳥說:?蟲子藏在樹皮下面,你不治的話就來不及了。?
大樹搖搖頭說:?不聽,不聽!你馬上走吧!?啄木鳥只好飛走了。
過了兩三天,大樹上蟲子越來越多,大樹的葉子也開始落了,它呻吟著,啄木鳥聽見了飛過來說:?你不聽我的話,后果嚴(yán)重了吧。?
大樹著急地說:?啄木鳥,快救救我吧,我不行了。?啄木鳥聽了,馬上在大樹上打了一個(gè)小洞,把小洞里的蟲子吃了個(gè)精光。
大樹感覺好多了,過了一段時(shí)間,大樹又長出了很多葉子。大樹親切地對啄木鳥說:?謝謝你治好了我 的病。?
后來,大樹和啄木鳥成了好朋友。大樹有了什么病,啄木鳥就幫他治病。啄木鳥還把大樹當(dāng)成了自己的家,天天住在樹上。他們兩個(gè)每天都玩得很高興。
016花生被誰摘走了
大樹上住著小松鼠和松鼠媽媽。她們每天在樹上高興地玩著,跳來跳去,餓了就在樹上摘個(gè)果子吃。
大樹旁邊的地里種了許多花生。花生已經(jīng)開花了,一朵朵金黃色的小花,在陽光下格外鮮艷。
小松鼠問媽媽:?這是什么花呀??媽媽說:?這是花生開出來的花。到了秋天,會(huì)結(jié)花生,花生可好吃啦!?小松鼠很高興,他想:等花結(jié)了果,我就把花生摘下來,留著冬天吃。
小松鼠每天都到地里去,看看結(jié)花生了沒有。他等啊,等啊,等到花都落光了,也沒看見一個(gè)花生。小松鼠感到很奇怪,自言自語地說:?是誰把花生摘走了呢??
017小貓釣魚
老貓和小貓一塊兒在河邊釣魚。
一只蜻蜓飛來了。小貓看見了,放下釣魚竿,就
去捉蜻蜓。蜻蜓飛走了,小貓沒捉著,空著手回到河邊來。小貓一看,老貓釣著了一條大魚。
一只蝴蝶飛來了。小貓看見了,放下釣魚竿,又去捉蝴蝶。蝴蝶飛走了,小貓又沒捉著,空著手回到河邊來。小貓一看,老貓又釣著了一條大魚。
小貓說:?真氣人,我怎么一條小魚也釣不著?? 老貓看了看小貓,說:?釣魚就釣魚,不要這么三心二意的。一會(huì)兒捉蜻蜓,一會(huì)兒捉蝴蝶,怎么能釣著魚呢??
小貓聽了老貓的話,就一心一意地釣魚。蜻蜓又飛來了,蝴蝶又飛來了,小貓就象沒看見一樣。一會(huì)兒,小貓也釣著了一條大魚。
018小公雞和小鴨子
小公雞和小鴨子一塊兒出去玩。
它們走進(jìn)草堆里。小公雞找到許多蟲子,吃得很高興。小鴨子捉不到蟲子,急得直叫。小公雞看見了,一捉到蟲子就叫小鴨子來吃。
它們走到小河邊。小鴨子說:?公雞弟弟,我到河里捉魚給你吃。?小公雞說:?我也去。?小鴨子說:?不行,不行,你下去會(huì)淹死的!?小公雞不信,偷偷地跟在小鴨子后面下了水。
小鴨子正在水里捉魚,忽然聽見小公雞喊救命。它飛快地游到小公雞身邊,讓小公雞坐在自己的背上。
小公雞上了岸,笑著對小鴨子說:?鴨子哥哥,謝謝你。?
019小山羊找朋友
小山羊想找一個(gè)好朋友。
小山羊走到小雞那里,小雞請小山羊吃小蟲。小山羊說:?謝謝你!我不吃小蟲。?
小山羊走到小貓那里,小貓請小山羊吃小魚。小山羊說:?謝謝你!我不吃小魚。?
小山羊走到小狗那里,小狗請小山羊吃骨頭。小山羊說:?謝謝你!我不吃骨頭。?
小山羊走到小牛那里,小牛請小山羊吃青草。小山羊說:?謝謝你!我們一起吃草吧。?小山羊和小牛一同在草地上吃青草,成了最好的朋友。
020猴子撈月亮
一群猴子在林子里玩耍,它們有的在樹上蹦蹦跳跳,有的在地上打打鬧鬧。
有一只小猴獨(dú)自跑到林子旁邊的一口井旁玩耍,它趴在井沿,往井里邊一伸脖子,忽然大叫起來:?不
得了啦,不得了啦!月亮掉到井里去了!?原來,小猴看到井里有個(gè)月亮。
一只大猴聽到叫聲,跑到井邊朝井里一看,也吃了一驚,跟著大叫起來:?糟了,糟了,月亮掉到井里去啦!?
它們的叫聲驚動(dòng)了猴群,老猴帶著一大群猴子都朝井邊跑來。當(dāng)它們看到井里的月亮?xí)r,都一起驚叫起來:?哎呀完了,哎呀完了!月亮真的掉到井里去了!?
猴子們嘰嘰喳喳地叫著、鬧著。最后,老猴說:?大家別嚷嚷了,我們快想辦法把月亮撈起來吧!?
井旁邊有一棵大樹,老猴率先跳到樹上,自己頭朝下倒掛在樹上,其他的猴子也都爬過來,掛成一長條。上面猴子抱著下面猴子的腿,一個(gè)抱一個(gè),頭朝 下一直垂到井中。
小猴子重量輕,掛在最下邊,它把手伸到井水中,對著明晃晃的月亮一把抓起,可是除了抓住幾滴水珠外,怎么也抓不到月亮。小猴這樣不停地抓呀、撈呀,折騰了老半天,依然撈不著月亮。
倒掛了半天的猴子們覺得很累,都有點(diǎn)支持不住了。有的開始埋怨說: 快些撈呀,怎么還沒撈起來呢??有的叫著:?我掛不住啦!掛不住啦!?
老猴子也漸漸腰酸腿疼,它猛一抬頭,忽然發(fā)現(xiàn)
月亮依然在天上,于是它大聲說:?不用撈了,不用撈了,月亮還在天上呢!?
眾猴都抬頭朝天上看,月亮好好地在天上呢。
021獅子和蚊子
大樹下面有一頭獅子在睡覺,蚊子在獅子面前飛來飛去,嗡嗡只叫,吵得獅子沒法睡覺。
獅子生氣地說:?走開!?蚊子說:?別人怕你,我不怕你,你到底有什么本領(lǐng)呢?你要是愿意,我們來較量較量吧!?
蚊子沖過去,專咬獅子鼻子周圍沒有毛的地方,獅子揮著爪子抓來抓去,一不小心把自己的臉都抓破了,最后還是沒有抓到蚊子。
蚊子戰(zhàn)勝了獅子,嗡嗡地吹著喇叭,高高興興地飛走了。他在樹林里飛來飛去,得意地對大家說:?我把獅子打敗了!我把獅子打敗了!?
正當(dāng)他高興地飛著呢,突然撞到一個(gè)蜘蛛網(wǎng),被蜘蛛網(wǎng)粘住了。他使勁扇著翅膀,可是怎么也跑不了。最后蚊子被蜘蛛吃掉了。
022猴子和老虎
森林里有一只大老虎,總是欺負(fù)小動(dòng)物,小兔子
和小山羊見了老虎來了,都趕緊躲起來。小猴子心里想:我要想一個(gè)辦法,把大老虎趕走。
有一天,小猴子找到大老虎,說:?老虎,我剛才看見,森林里又來了一只大老虎,他的個(gè)子比你的還高,牙齒比你的還長。?大老虎聽了,很生氣,說:?他在哪里,我一定要和他比一比。?
小猴子把大老虎帶到一條小河邊,說:?你看,他在這里呢??老虎站在河邊一看,河里果然也有一個(gè)老虎在看著他呢,他張開大嘴對河里的老虎大聲吼叫,河里的老虎也對他張開大嘴,老虎非常生氣,他抬起爪子向河里的老虎撲去,?撲通?一聲,老虎掉進(jìn)了河里,再也出不來了。
023驢子和老虎
山上住著一只大老虎。有一天,老虎下山來找吃的,看見草地上有一頭驢子在吃草。老虎看見驢子,嚇了一跳,心里想:這是什么東西,個(gè)子比我還高,可能很厲害吧。老虎以前從來沒有見過驢子,不知道驢子有什么本領(lǐng),就躲在樹林里悄悄地看。
有一天,驢子放開嗓子大叫了一聲,老虎非常害怕,以為要來吃掉自己,趕緊逃跑。跑了沒多遠(yuǎn),老虎回頭一看,驢子沒有來追他。老虎躲在樹林里又悄
悄地觀察了好幾天,覺得驢子好像沒有什么本領(lǐng)。驢子又叫了好幾次,老虎也不感到害怕了。老虎圍著驢子轉(zhuǎn)來轉(zhuǎn)去,可是一直不敢和驢子比一比誰的本領(lǐng)大。
有一天,老虎決定試一試驢子到底有什么本領(lǐng)。他走到驢子跟前,故意撞了驢子一下。驢子非常生氣,跳起來用蹄子踢老虎。老虎一看,非常高興,驢子原 來只會(huì)用腳踢啊,沒有其它本領(lǐng)。老虎大吼一聲,把驢子撲倒在地上,吃掉了。
024刺猬和狐貍
一天,刺猬和狐貍在小溪邊相遇了。狐貍看了一眼刺猬說:?你看看我身上的皮毛又柔軟又光亮,多么漂亮。你身上長了那么多又硬又尖的刺,難看死了。我勸你還是盡快想法把討厭的刺拔了。?
刺猬問狐貍:?如果我把刺都拔掉,就變得漂亮了??狐貍忙說:?對對,肯定漂亮。聽我的,絕對不會(huì)錯(cuò)。?
第二天,狐貍又在小溪邊遇見了刺猬。今天刺猬身上披著一張大樹葉,只把小腦袋伸在外邊。狐貍見刺猬這個(gè)模樣,心想,刺猬一定把刺全拔了。
他裝出關(guān)心的樣子問道:?你今天怎么披了一張大樹葉子,身體不舒服嗎??刺猬說:?我聽了你的勸告,把身上的刺都拔光了,如今渾身光溜溜的像個(gè)肉蛋,我怕別人譏笑我,所以披著樹葉。?
狐貍聽刺猬這么一說,高興得在地上翻了一個(gè)筋斗。他冷笑一聲,晃著腦袋說:?你渾身是刺,老虎拿你也沒辦法,如今你中了我狐貍的計(jì),成了肉蛋,正 好做我的點(diǎn)心!" 狐貍說完,?嗖?地一下向刺猬猛撲上去,刺猬?嘩?地一下迅速抖落身上的樹葉,把身子蜷成一個(gè)圓球。
流著口水的狐貍一下?lián)湓诹舜糖蛏?,尖利的刺?進(jìn)了他的身體,疼得哇哇直叫,趕緊逃跑了。
025聰明的小白兔
一只小白兔在小溪邊吃草,狐貍悄悄走過去,一把抓住了他。狐貍準(zhǔn)備把兔子帶回家,慢慢吃掉。
一只老虎從樹叢中鉆出來,突然出現(xiàn)在狐貍面前。狐貍想躲已經(jīng)來不及了,他一邊把小白兔交到老虎手中,一邊說:?老虎大哥,我知道你要來,抓了一只 小白兔在這里等你,請你收下吧。?
老虎高高興興接過小白兔,對狐貍說:?我餓得很,正好把他作點(diǎn)心。?狐貍丟下小白兔,趕緊溜走了。
小白兔一看老虎要吃掉自己,他裝出嘔吐的樣子,對老虎說:?你要吃就快點(diǎn)吃罷,我剛才不小心,吃了
有毒的草,現(xiàn)在肚子正難受呢!?
老虎聽了小白兔的話,半信半疑地說:?真的嗎?? 小白兔裝出痛苦的樣子,說:?哎唷,我難受死了。你快吃了我吧,別像狐貍,不敢吃我。?
虎把小白兔丟在一邊,咬牙切齒地說:?這該死的狐貍,怪不得他逃得這么快,原來是想用有毒的兔子來害我,我要把他抓回來!?
老虎飛快地朝著狐貍逃跑的方向追去。小白兔趕緊鉆進(jìn)了附近的洞里,躲了起來。
026小象的鼻子
小象的個(gè)子越長越高,鼻子越來越長了,他十分高興,常在小伙伴們面前晃老動(dòng)著鼻子自夸一番,說他的鼻子很厲害。
熊媽媽把大西瓜放到桌上,拿了一把刀來切西瓜,嘩啦啦!西瓜里面的水全都流出來了。原來西瓜瓤都變成了水,沒法吃了。
最后,熊哥哥和熊弟弟,誰也沒有吃到西瓜。
027勇敢的小刺猬
小猴子瞧不起小刺猬,他覺得小刺猬又難看又膽小。瞧他那樣子:混身長著刺,真難看,又尖又小的
腦袋,老是縮在肚子下面,一副膽小怕事的樣子。
有一天,小伙伴們在玩捉迷藏,小刺猬也想?yún)⒓?,小猴子不高興了:?去去去,你湊什么熱鬧??
小松鼠為小刺猬求情道:?讓小刺猬來玩吧!? 小猴子說,?哼,他呆頭笨腦的,我不和他玩。? 小白兔說:?小刺猬并不笨,每天夜里他都能捉幾只老鼠。?
?捉老鼠有什么了不起??小猴子提高了嗓門,?他能像我跑得那樣快嗎?能像我一樣爬上這棵樹嗎?? 大伙兒不吭聲了。小刺猬悄悄地退到一邊去了。
捉迷藏開始了。大家都找了地方藏起來了。小白兔躲在草叢里。忽然,小白兔從草叢里跳出來,尖叫起來:?蛇!這里有蛇!?
小伙伴們都跑出來,看見一條又粗又長的毒蛇從草叢里爬了出來。
小猴大喊一聲:?快跑!?他第一個(gè)轉(zhuǎn)身就跑。小白兔、小松鼠跟在后邊。蛇扭動(dòng)身體,拼命朝前追。
大家都跑了,小刺猬卻沒有跑。他沖上去,一下子咬住了蛇的尾巴,然后把頭藏到肚子下面,縮成一個(gè)球,全身的尖刺都豎起來了。
蛇回過頭來,想咬死小刺猬,可嘴巴被刺破了。蛇又盤成一團(tuán),想把小刺猬纏住勒死,可身上被刺了
很多小洞。
小刺猬咬住蛇的尾巴一直不松口,最后蛇一動(dòng)也不動(dòng),死了。
小伙伴們都回來了,看到小刺猬把兇惡的大毒蛇給刺死了,都夸獎(jiǎng)起來:?小刺猬不但能捉老鼠,還能斗毒蛇,真了不起!謝謝你救了我們!?
小猴子紅著臉,低著頭說:?小刺猬,你很勇敢,我以前小看你了,請?jiān)徫野桑?
028小猴子和小鱷魚
有一條大河,河岸上長著許多大樹,大河的中心是個(gè)小島,島上長著許多香蕉樹。河里住著兩條鱷魚,一大一小,大的是媽媽,小的是孩子。
有一天,他們浮在水面上,大鱷魚對小鱷魚說:?孩子,你瞧,瞧河邊那棵樹!?小鱷魚一看,河邊樹上有只小猴子,活蹦亂跳的。大鱷魚說:?孩子,你去把那猴子捉了來,我要吃他的心。?
小鱷魚說:?媽媽,猴子不到河里來,我又不會(huì)爬樹,怎么捉得住猴子呢?這事兒不好辦。?
大鱷魚說:?你好好想一想,會(huì)想出辦法來的。? 小鱷魚想了半天,真的想出個(gè)辦法來了,他爬上岸,爬到大樹跟前,仰著對小猴子說:?你玩了半天,肚子不餓嗎??小猴子一摸肚子,咕嚕咕嚕地叫,真的覺得餓了。
?你想吃香蕉嗎?你瞧,河里那個(gè)小島上香蕉可多啦!?小猴子搖搖頭說:?不行啊,我不會(huì)游水,怎么去呀??
小鱷魚說:?咱們是老鄰居了,我來幫你個(gè)忙吧!你騎在我的背上,我把你帶到小島上去,讓你吃個(gè)痛快。??啊!那太好了!嘻嘻嘻……謝謝你了!嘻嘻嘻……?小猴子從樹上跳下來,正好跳到小鱷魚的背上。
小鱷魚馱著小猴子下了河,游到了河中央,突然,把身子往下一沉,嚇得小猴子哇哇叫:?哎呀,小鱷魚,你可別開玩笑,我會(huì)淹死的。你快點(diǎn)游,游到小島上去,我好吃香蕉。?
小鱷魚笑著說:?嘿嘿,你不能吃香蕉了。我媽媽正等著吃你的心哪。?
小猴子這才知道自己上了小鱷魚的當(dāng)。怎么辦呢?他想了一想,對小鱷魚說:?你媽媽想吃我的心,你怎么不早告訴我?我光想著吃香蕉,把嘴巴帶來了,沒把心帶來。?
小鱷魚問:?那你的心呢?? 小猴子說:?我的心放在大樹上呢。?小鱷魚一聽,傻了,就說:?咱們快
回到岸上去,你把你的心帶來吧。?說完,轉(zhuǎn)過身子,游到岸邊。小猴子連忙跳上岸去。
他在地上撿起一塊石頭,爬到大樹上,對小鱷魚喊:?這是我的心,快來接?。?小鱷魚張開嘴巴,接住小猴子扔下來的東西,使勁一咬。?嘎嘣?一聲,小鱷魚的牙齒被石頭頂?shù)袅恕?/p>
029自作聰明的老猴
有一天,一群小朋友在樹林里踢足球,有一只老猴在樹上悄悄地看。踢著踢著,足球掉進(jìn)一個(gè)很深很深的洞里。
一個(gè)小男孩用手去夠,可是樹洞很深,夠不著球。一個(gè)小女孩端來一盆水,倒進(jìn)樹洞里。樹洞里的水慢慢地升高了,足球也隨著水面不斷升高。
孩子們從樹洞里拿出足球,又開始在草地上踢起來。老猴在旁邊看得津津有味,它高興地說:?我今天也學(xué)到了本領(lǐng),我也有學(xué)問了。?
過了幾天,一只小猴子從樹上掉下來,正巧也掉進(jìn)了那個(gè)樹洞里。小猴子爬不出來,嚇得大喊:?救命?。【让?!?
許多猴子從四面八方跑來,大家都非常著急,都不知道怎樣才能救出小猴子。老猴子在旁邊不慌不忙
地說:?別急!你們快去用盆把水端來,再把水倒進(jìn)樹洞里,小猴就會(huì)隨著水面浮起來了。?
大家往樹洞里倒了很多水,小猴子也慢慢浮起來了??墒?,小猴子在水面上一動(dòng)不動(dòng),它被水給淹死了。老猴抱著小猴傷心地哭了:?別人用水能把足球浮起來,我用水為什么卻把孩子淹死了??
030懶惰的狐貍
樹林里住著一只狡猾的狐貍和一只老實(shí)的小熊,他們住在一個(gè)房子里,大灰狼住在他們家旁邊。春天來了,他們要播種玉米。狐貍說:?小熊兄弟,你去播種,我去把樹上的小鳥趕走。要不然,它們把我們的種子給吃了怎么辦。?狐貍說完,就走了。
它來到一棵大樹下睡覺。小熊播完了種子,狐貍剛好也睡醒了,他揉著眼睛對小熊說:?我趕走了好多小鳥,它們都想來吃我們的種子。?小熊相信了他的話。小熊種的玉米發(fā)芽了,并漸漸越長越高,還結(jié)出了玉米棒子。
到了該收獲的季節(jié),狐貍說:?小熊兄弟,你去收玉米,我到山上去打野兔來改善改善們的生活。?狐貍出去了,他又找了一棵樹躲在下面美美地睡上一覺。
他回家的時(shí)候,小熊把玉米收完了。狐貍攤開手
說:?小熊兄弟,今天運(yùn)氣真不好,我一只野兔也沒打著。?小熊還是相信了他的話。到了分玉米的時(shí)候,他們請鄰居大灰狼作證人。
狐貍說:?小熊兄弟,你干活這么辛苦,我也沒閑著。這樣吧,我分一半,你分一半,怎么樣??大灰狼在旁邊悄悄對小熊說:?狐貍是騙你的,其實(shí)你每次干活的時(shí)候,他都去藏起來睡大覺。?小熊聽了,非常生氣,把狐貍趕走了。
冬天到了,到處冰雪覆蓋,狐貍找不到吃的,餓死了。
031驕傲的孔雀
從前,在一個(gè)大森林里,那里住著許多可愛的動(dòng)物。其中有一只長得十分漂亮的孔雀,可是她驕傲極了。她只要看到誰也跟她一樣漂亮,就展開自己美麗的羽毛,向別人炫耀自己。
有一天清晨,孔雀精神抖擻地拖著美麗的羽毛,去湖邊散步。一只停在樹上的花喜鵲很有禮貌地說:?早上好!?可孔雀理也不理他就走了。
突然,她發(fā)現(xiàn)湖里有一只跟她長得一模一樣的鳥,也很漂亮。孔雀停在了湖邊。于是,就展開自己美麗的羽毛抖動(dòng)著,就像一把五光十色的大羽毛扇。
誰知湖里的那只鳥也展開自己美麗的羽毛抖動(dòng)著,她的羽毛也像一把五光十色的大羽毛扇。
孔雀生氣了,她把眼睛睜得又圓又大,搖了搖頭上的翎毛。湖里的那只鳥也把眼睛睜得又圓又大,搖了搖頭上的翎毛。
孔雀氣極了,昂首挺胸地向前走了一大步,可是一不小心掉進(jìn)了湖里。
孔雀不會(huì)游泳,她在湖里掙扎了半天,好不容易抓住樹干,爬了上來。
她看了看湖里那只鳥,那只鳥渾身濕淋淋的,還在發(fā)抖呢!孔雀可高興了。
樹上的花喜鵲看見了,笑了起來??兹刚f:?丑喜鵲,你笑什么??花喜鵲說:?孔雀呀孔雀,湖里的那只鳥就是你自己的影子??!
032狼和小羊
狼和小羊碰巧同時(shí)到一條小溪邊喝水,那條小溪是從山上流下來的。
狼非常想吃小羊,可是它想,既然當(dāng)著面,總得找個(gè)借口才好。
狼故意氣沖沖地對小羊說:?你怎么故意把水弄臟,害得我不能喝水??
小羊吃了一驚,溫和地說:?我不明白我怎么會(huì)把水弄臟了。您站在上游,我站在下游,水是從您那兒流到我這兒的,不是從我這兒流到您那兒的。?
狼又說:?我聽說,去年你在背地里說我的壞話,你是個(gè)壞家伙。?
????親愛的狼啊,?可憐的小羊喊道,?那怎么可能,去年我還沒出 生哪。?
狼覺得用不著再爭辯了,他齜著牙咆哮著,逼近小羊,說:?你這個(gè)小壞蛋!說我壞話的不是你就是你爸爸,反正都一樣。?說著就向小羊撲去。
就在這時(shí),一聲槍響,狼應(yīng)聲倒下。原來,護(hù)林人早發(fā)現(xiàn)了狼,本不想傷害林中動(dòng)物,可狼要傷害小羊,他只好開槍了。
033胖乎乎的小手
蘭蘭喜歡畫畫,全家人都喜歡蘭蘭的畫。媽媽還給了一個(gè)畫冊,讓蘭蘭把畫都收藏在畫冊里。
今天,蘭蘭又畫了一張畫,畫的是自己的小胖手。爸爸下班回來,拿起畫,看了又看,就把畫貼在了墻上。蘭蘭不明白,問:?我只是畫了自己的小手??!我有那么多畫,您為什么只貼這一張呢??
爸爸說:?這胖乎乎的小手替我拿過拖鞋呀!? 媽媽下班回來,一進(jìn)門就看到了爸爸在往墻上貼畫,聽了爸爸的話,也笑著說:?這胖乎乎的小手給我洗過手絹??!?
正在廚房做飯的姥姥,聽到客廳中三個(gè)人的議論,好奇地走出來。姥姥走到畫的跟前,瞇著睛細(xì)細(xì)地端詳著畫上那只紅潤潤的小手,補(bǔ)充說:?這胖乎乎的小手還幫我撓過癢癢哪!?
蘭蘭明白了全家人為什么都喜歡這張畫。她高興地說:?等我長大了,小手變成了大手,它會(huì)幫你們做更多的事情!?
034棉鞋里的陽光
早晨,陽光照到了陽臺上,媽媽在給奶奶曬棉被。小峰問媽媽:?奶奶的棉被一點(diǎn)兒也沒有濕,干嗎要曬呢??
?棉被曬過了,奶奶蓋上會(huì)更暖和。?媽媽說。?為什么呢??小峰又問。
媽媽說:?棉被里有棉花,讓陽光鉆進(jìn)棉花里,你說暖和不暖和??
吃過午飯,奶奶要睡午覺,媽媽收了棉被鋪到床上。奶奶脫下棉鞋,躺進(jìn)被窩,說:?這被子真暖和。?
她舒服地合上了眼睛。奶奶睡著了。小峰想:奶奶的棉鞋里也有棉花……于是,他輕輕地把奶奶的棉鞋擺在陽光能曬到的地方。
奶奶醒了,小峰把棉鞋放回床前。奶奶起床了,把腳伸進(jìn)棉鞋里,奇怪地問:?咦,棉鞋怎么這么暖和??小峰笑了笑,說:?奶奶,棉鞋里有好多陽光呢!?
035月亮的心愿
夜深了,月亮透過窗簾,看見一個(gè)小女孩睡在床上,身旁有只裝滿了水果、糕點(diǎn)的書包。
?明天孩子們?nèi)ゴ河?,得讓天氣好起來?月亮自言自語地說。
月亮又來到一扇亮著燈的窗前,只見一個(gè)小女孩正在照顧生病的媽媽。
?珍珍,早點(diǎn)睡吧,不要累著了,明天還得去春游呢。?媽媽說。
?媽媽,明天不去行嗎??
?你哪兒都沒去過,明天還是和大伙一起去玩兒吧!?不,醫(yī)生說您明天還得再躺一天。?小女孩邊說邊給媽媽墊好枕頭。
月亮悄悄離開窗戶,想了一下說:?明天還是下
雨吧!?
兩天后的一個(gè)艷陽天,孩子們一個(gè)不都不少,排著隊(duì),愉快地走在郊游的路上。
036松鼠和松果
松鼠聰明活潑,學(xué)會(huì)了摘松果吃。他高高興興地走進(jìn)大森林,摘了一個(gè)又一個(gè)。每個(gè)松果都那么香,那么可口。
忽然,松鼠眨眨眼睛,想起來了:如果光摘松果,不栽松樹,總有一天,一棵松樹也沒有了!
沒有了松樹,沒有了森林,以后到處光禿禿的,小松鼠、小小松鼠、小小小松鼠……他們吃什么呢?到哪兒去住呢?
對,松鼠有了好主意:每次摘松果,吃一個(gè),就在土里埋下一個(gè)。
春天,幾場蒙蒙細(xì)雨過后,在松鼠埋了松果的地方,長出了一棵棵挺拔的小松樹。
后來,這些小松樹長成了一片更茂密的松樹林。
037美麗的小路
鴨先生的小屋前,有一條長長的小路。小路上鋪著花花綠綠的鵝卵石,小路旁開著五顏六色的鮮花。
兔姑娘輕輕地從小路上走過,說:?啊,多美的小路?。?
鹿先生慢慢地從小路上走過,說:?啊,多美的小路??!?
朋友們都喜歡在這條美麗的小路上散散步,說說話。
可是過了不久,小路上堆積了許多垃圾,蒼蠅在小路上嗡嗡地飛來飛去,美麗的小路不見了。
兔姑娘又從小路上走過,皺起了眉頭,說:?呀,美麗的小路怎么不見了??
鹿先生又從小路上走過,捂上了鼻子,說:?咦,美麗的小路哪兒去了??
鴨先生也叫起來:?天哪!我那條美麗的小路呢?? 他看著看著,忽然一拍腦袋,說:?這都怪我!我一定要把美麗的小路找回來!?
鴨先生推來一輛小車,拿來一把掃帚,認(rèn)真地清掃著小路上的垃圾。兔姑娘和鹿先生看見了,也趕來幫忙。他們還提著灑水壺,給小路洗了澡,給花兒澆了水。沒過多久,一條美麗的小路又出現(xiàn)了。
兔姑娘說:?美麗的小路好香啊!? 鹿先生說:?美麗的小路好亮?。?
鴨先生對朋友們說:?我會(huì)愛惜這條小路,讓它一
直這么美麗!?
038要下雨了
小白兔彎著腰在山坡上割草。天氣很悶,小白兔直起身子,伸了伸腰。
小燕子從他頭上飛過。小白兔大聲喊:?燕子,燕子,你為什么飛得這么低呀??
燕子邊飛邊說:?要下雨了??諝夂艹睗?,蟲子的翅膀沾了小水珠,飛不高,我正忙著捉蟲子呢!?
是要下雨了嗎?小白兔往前邊池子里一看,小魚都游到水面上來了。
小白兔跑過去,問:?小魚,小魚,今天怎么有空出來呀??
小魚說:?要下雨了。水里悶得很,我們到水面上來透透氣。小白兔,你快回家吧,小心淋著雨。?
小白兔連忙挎起籃子往家跑。他看見路邊有一大群螞蟻,就把要下雨的消息告訴了螞蟻。一只大螞蟻說:?是要下雨了,我們正忙著搬東西呢!?
小白兔加快步子往家跑。他一邊跑一邊喊:?媽媽,媽媽,要下雨了!?
轟隆隆,天空響起了一陣?yán)茁?。嘩,嘩,嘩,大雨真的下起來了
039小壁虎借尾巴
小壁虎在墻角捉蚊子,一條蛇咬住了它的尾巴。小壁虎一掙,掙斷尾巴逃走了。
沒有尾巴多難看啊!小壁虎想去借一條尾巴。小壁虎爬呀爬,爬到小河邊。他看見小魚在河里搖著尾巴游來游去。小壁虎說:?小魚姐姐,您的尾巴借給我行嗎??小魚說:?不行啊,我要用尾巴撥水呢。?小壁虎告別了小魚,又向前爬去。
小壁虎爬呀爬,爬到大樹上。他看見老黃牛在樹下甩著尾巴吃草。小壁虎說:?黃牛伯伯,您的尾巴借給我行嗎??老黃牛說:?不行啊,我要用尾巴趕蠅子呢。?小壁虎告別了老黃牛,又向前爬去。
小壁虎爬呀爬,爬到屋檐下。他看見燕子在空中擺著尾巴飛來飛去。小壁虎說:?燕子阿姨,您的尾巴借給我行嗎??燕子說:?不行啊,我飛的時(shí)候,要用尾巴掌握方向呢。?
小壁虎借不到尾巴,心里很難過。他爬呀爬,爬回家里找媽媽。小壁虎把借尾巴的事告訴了媽媽。媽媽笑著說:?傻孩子,你轉(zhuǎn)過身子看看。?小壁虎轉(zhuǎn)身一看,高興地叫起來:?我長出一條新尾巴啦!?
040烏鴉喝水
一只烏鴉口渴了,到處找水喝。烏鴉看見一個(gè)瓶子,瓶子里有水。可是瓶子里水不多,瓶口又小,烏鴉喝不著水。怎么辦呢?
烏鴉看見旁邊有許多小石子。想出辦法來了。烏鴉把小石子一個(gè)一個(gè)地放進(jìn)瓶子里,瓶子里的水漸漸升高,烏鴉就喝著水了。
041小馬過河
馬棚里住著一匹老馬和一匹小馬。老馬每天都要把一袋糧食送到磨房去。
小馬每天到草地上練習(xí)跑步,鍛煉身體。有一天,老馬對小馬說:?小馬,你已經(jīng)長大了,能幫媽媽做點(diǎn)事嗎??
小馬連蹦帶跳地說:?怎么不能,我很愿意幫你做事。?
老馬高興地說:?那好吧,今天你把這袋糧食送到磨房去吧。?
小馬馱著糧食飛快地往磨房跑去,跑著跑著,一條小河擋住了去路,河上沒有橋,只能趟過去。河水嘩嘩地流著,不知道河水有多深,小馬為難了,心里想:?我能不能過去呢?要是媽媽在身邊,問問媽媽那
該多好啊。?可是他離家已經(jīng)很遠(yuǎn)了。
他往四周看了看,看見一頭老牛在河邊吃草。小馬跑過去,問:?牛伯伯,請你告訴我,河水深不深,我能不能過去呀??牛伯伯笑著說:?水很淺,剛到小腿,能過去。?小馬高興地跑回河邊,準(zhǔn)備趟過河去。
突然,有一只小松鼠從樹上跳下來,攔住他,說:?小馬,別過河!別過河!你會(huì)淹死的!?小馬吃驚地說:?河水很深嗎??小松鼠翹著大尾巴,睜著圓圓的眼睛,認(rèn)真地說:?水深得很呢。昨天,我的一個(gè)伙伴不小心掉進(jìn)河里,淹死了。?
小馬連忙往后退。牛伯伯說河水淺,小松鼠說河水深,到底能不能過河呢?小馬不知道怎么辦了。他嘆了口氣,說:?唉,還是回家問問媽媽吧。?
小馬回到家里,媽媽問:?你怎么回來了??小馬難為情地說:?我碰到一條小河,過不去。?
媽媽說:?那條河很淺啊,怎么會(huì)過不去呢??小馬說:?牛伯伯也是這么說,可是小松鼠說河水很深,還淹死了他的小伙伴了呢!?媽媽說:?河水到底是深還是淺,你仔細(xì)想過他們的話沒有??
小馬低下了頭,說:?沒有想過。?媽媽親切地說:?光聽別人說,自己不動(dòng)腦筋,不去試一試是不行的。河水是深是淺,你去試一試就知道了。?
小馬又來到河邊,準(zhǔn)備過河,他剛抬起腿,小松鼠又大叫起來說:?小馬,你不要命了??小馬說:?讓我試一試吧。?
小馬很小心地抬起腿走進(jìn)河里,一步一步往前走,慢慢地走到河對岸。小馬很順利地過了河,他明白了,河水既沒有牛伯伯說的那么淺,也沒有小松鼠說的那么深。
042小白兔和小灰兔
老山羊在地里收白菜,小白兔和小灰兔來幫忙。收完白菜,老山羊把一車白菜送給小灰兔。小灰兔收下了,說:?謝謝您!?老山羊又把 一車白菜送給小白兔。小白兔說:?我不要白菜,請您給我一些菜子吧。? 老山羊送給小白兔一 包菜子。
小白兔回到家里,把地翻松了,種上菜子。過了幾天,白菜長出來了。小白兔常常給白菜澆水、施肥、拔草、捉蟲。白菜很快就長大了。
小灰兔把一車白菜拉回家里。他不干活了,餓就吃老山羊送的白菜。過了些日子,小灰兔把白菜吃完了,又到老山羊家里去要白菜。
這時(shí)候,他看見小白兔挑著一擔(dān)白菜,給老山羊送來了。小灰兔很奇怪,問道:? 小白兔,你的菜是
哪兒來的??小白兔說:?是我自己種的。只有自己種,才有吃不完的菜。?
043兩只小獅子
獅子?jì)寢屔铝藘芍恍—{子。
一只小獅子整天練習(xí)滾、撲、撕、咬,非??炭唷A硪恢粎s懶洋洋地曬太陽,什么也不干。
一棵小樹問懶獅子:?你怎么不學(xué)點(diǎn)兒本領(lǐng)?。? 懶獅子抬起頭來,慢吞吞地說:?我才不去吃那苦頭呢!?
小樹說:?那你以后怎樣生活呢??
懶獅子說:?我爸爸和媽媽是林中的大王,憑著他們的地位,我會(huì)生活得很好!?
這話被獅子?jì)寢屄牭搅?,她對懶獅子說:?孩子,將來我們老了,不在了,你靠呢?你也應(yīng)該學(xué)會(huì)生活的本領(lǐng),做一只真正的獅子!?
044棉花姑娘
棉花姑娘生病了,葉子上長滿了蚜蟲。啄木鳥飛來了。棉花姑娘說:?啄木鳥伯伯,請您幫我捉蟲吧!?啄木鳥搖搖頭說:?對不起,我會(huì)捉樹干上的害蟲,不會(huì)捉蚜蟲。?
青蛙蹦蹦跳跳地來了。棉花姑娘說:?青蛙叔叔,請您幫我捉害蟲吧!?青蛙擺擺手說:?對不起,我會(huì)捉稻田里的害蟲,不會(huì)捉蚜蟲。?
幾只圓圓的小瓢蟲飛來了,見到棉花姑娘身上的蚜蟲,就大口大口地吃起來,棉花姑娘高興地說:?謝謝你們幫我捉害蟲。你們是誰呀??小瓢蟲說:?我們身上有七個(gè)黑點(diǎn),像七顆星星,大家叫我們七星瓢蟲。?
棉花姑娘的病好了。秋后,結(jié)滿了棉桃,咧開嘴笑啦!
045地球爺爺?shù)氖?/p>
小猴和小兔是好朋友。
一天,他倆在樹下玩,跳啊,唱啊,真高興!玩了一會(huì)兒,小猴說:?小兔,我請你吃桃子吧。?
是啊,樹上的桃子又大又紅,一定很好吃。小猴對正在樹上的猴爸爸說:?爸爸,請您給我們摘幾個(gè)桃子,好嗎??
猴爸爸還沒有回答,也沒有動(dòng)手,只見幾個(gè)桃子自己從樹上掉下來。
小兔說:?猴伯伯,謝謝您!?
猴爸爸笑著說:?別謝我,這是地球爺爺幫的忙。? 小猴覺得很奇怪:?地球爺爺怎么幫忙?。?
小兔也說:?是呀,地球爺爺怎么幫忙呢?他又沒有手。?
地球爺爺說話了:?不,我有手,而且有很大很大的力氣,能讓成熟的桃子掉下來,能讓踢到半空的足球掉下來……我的手,就是你們看不見的地心引力。?
地球爺爺?shù)脑拕傉f完,幾個(gè)桃子又從樹上掉了下來。
046小蝌蚪找媽媽
池塘里有一群小蝌蚪,大大的腦袋,黑灰色的身子,甩著長長的尾巴,快活地游來游去。
小蝌蚪游哇游,過了幾天,長出兩條后腿。他們看見鯉魚媽媽在教小鯉魚捕食,就迎上去,問:?鯉魚阿姨,我們的媽媽在哪里??鯉魚媽媽說:?你們的媽媽有四條腿,寬嘴巴。你們到那邊去找吧!?
小蝌蚪游哇游,過了幾天,長出兩條前腿。他們看見一只烏龜擺動(dòng)著四條腿在水里游,連忙追上去,叫著:?媽媽,媽媽!?烏龜笑著說:?我不是你們的媽媽。你們的媽媽頭頂上有兩只大眼睛,披著綠衣裳。你們到那邊去找吧!?
小蝌蚪游哇游,過了幾天,尾巴變短了。他們游到荷花旁邊,看見荷葉上蹲著一只大青蛙,披著碧綠
的衣裳,露著雪白的肚皮,鼓著一對大眼睛。
小蝌蚪游過去,叫著:?媽媽,媽媽!?青蛙媽媽低頭一看,笑著說:?好孩子,你們已經(jīng)長成青蛙了,快跳上來吧!?他們后腿一蹬,向前一跳,蹦到了荷葉上。
不知什么時(shí)候,小青蛙的尾巴已經(jīng)不見了。他們跟著媽媽,天天去捉害蟲。
047象鼻橋
小河兩岸住著許多小動(dòng)物。每天他們來來往往走過小橋,摘野果,采蘑菇,走親戚,看朋友,可熱鬧啦!
一天,大雨沖壞了小橋。橋這邊的動(dòng)物想,讓橋那邊的動(dòng)物來修吧。橋那邊的動(dòng)物想,讓橋這邊的動(dòng)物來修吧。就這樣,你等我,我等你,小橋一直沒有修好。
小雞生病了,不能去河對岸看病。山羊爺爺也不能到河這邊看望小孫子了。大家都覺得很不方便。
一天清早,河上突然出現(xiàn)了一座奇怪的橋。啊,原來是兩只大象分別站在河的兩岸,把他們的長鼻子搭在一起,架成了一座?象鼻橋?。動(dòng)物們從?橋?上高高興興地走過,腳步放得輕輕的,一邊走一邊唱起
了歡快的歌。
兩只大象在河邊靜靜地站了好幾天,動(dòng)物們非常感動(dòng),也很慚愧。于是,大家齊心合力修建了一座新橋。
為了感謝兩只熱心的大象,大家給新橋起了個(gè)名字,叫?象鼻橋?。
048?咕咚來了!?
木瓜熟了。一個(gè)木瓜從高高的樹上掉進(jìn)湖里,咕咚!
兔子嚇了一跳,拔腿就跑。小猴兒看見了,問他為什么跑。兔子一邊跑一邊叫:?不好了,‘咕咚’可怕極了!?小猴兒一聽,就跟著跑起來。他一邊跑一邊叫:?不好了,‘咕咚’來了,大家快跑哇!?
這一下可熱鬧了。狐貍呀,山羊啊,小鹿哇,一個(gè)跟著一個(gè)跑起來。大伙兒一邊跑一邊叫:?快逃命啊,‘咕咚’來了!?
大象看見了,也跟著跑起來。野牛攔住他,問:?‘咕咚’在哪里,你看見了??大象說:?沒看見,大伙兒都說‘咕咚’來了。?野牛攔住大伙兒問,大伙兒都說沒看見。最后問兔子,兔子說:?是我聽見的,‘咕咚’就在那邊的湖里。?
兔子領(lǐng)著大家來到湖邊。正好又有一個(gè)木瓜從高高的樹上掉進(jìn)湖里,咕咚!大伙兒你看看我,我看看你,都笑了。
049小猴子下山
有一天,一只小猴子下山來。它走到一塊玉米地里,看見玉米結(jié)得又大又多,非常高興,就掰了一個(gè),扛著往前走。
小猴子扛著玉米,走到一棵桃樹下。它看見滿樹的桃子又大又紅,非常高興,就扔了玉米去摘桃子。
小猴子捧著幾個(gè)桃子,走到一片瓜地里。它看見滿地的西瓜又大又圓,非常高興,就扔了桃子去摘西瓜。
小猴子抱著一個(gè)大西瓜往回走。走著走著,看見一只小兔蹦蹦跳跳的,真可愛。它非常高興,就扔了西瓜去追小兔。
小兔跑進(jìn)樹林子,不見了。小猴子只好空著手回家去。
050一分鐘
丁零零,鬧鐘響了。元元打了個(gè)哈欠,翻了個(gè)身,心想:再睡一分鐘吧,就一分鐘,不會(huì)遲到的。
過了一分鐘,元元起來了。他很快地洗了臉,吃了早點(diǎn),就背著書包上學(xué)去了。走到十字路口,他看見前面是綠燈,剛想走過去,紅燈亮了。他嘆了口氣,說:?要是早一分鐘就好了。?
他等了好一會(huì)兒,才走過十字路口。他向停在車站的公共汽車跑去,眼看就要跑到車站了,車子開了,他又嘆了口氣,說:?要是早一分鐘就好了。?
他等啊等,一直不見汽車的影子,元元決定走到學(xué)校去。
到了學(xué)校,已經(jīng)上課了。元元紅著臉,低著頭,坐到了自己的座位上。李老師看了看手表,說:?元元,今天你遲到了20分鐘。?
元元非常后悔。
051坐井觀天
一只青蛙坐在井里。一只小鳥飛來,落在井沿上。青蛙問小鳥:?你從哪兒來呀??小鳥回答說:?我從天上來,飛了一百多里,口渴了,下來找點(diǎn)水喝。?
青蛙說:?朋友,別說大話了!天不過井口那么大,還用飛那么遠(yuǎn)嗎??小鳥說:?你弄錯(cuò)了。天無邊無際,大得很哪!?
青蛙笑了,說:?朋友,我天天坐在井里,一抬頭
就看見天。我不會(huì)弄錯(cuò)的。?小鳥也笑了,說:?朋友,你是弄錯(cuò)了。不信,你跳出井口來看一看吧。?
052我要的是葫蘆
從前,有個(gè)人種了一棵葫蘆。細(xì)長的葫蘆藤上長滿了綠葉,開出了幾朵雪白的小花?;ㄖx以后,藤上掛了幾個(gè)小葫蘆。多么可愛的小葫蘆哇!那個(gè)人每天都要去看幾次。
有一天,他看見葉子上爬著一些蚜蟲,心里想,有幾個(gè)蟲子怕什么!他盯著小葫蘆自言自語地說:?我的小葫蘆,快長啊,快長?。¢L得賽過大南瓜才好呢!?
一個(gè)鄰居看見了,對他說:?你別光盯著葫蘆了,葉子上生了蚜蟲,快治一治吧!?那個(gè)人感到很奇怪,他說:?什么?葉子上的蟲還用治?我要的是葫蘆。?
沒過幾天,葉子上的蚜蟲更多了。小葫蘆慢慢地變黃了,一個(gè)一個(gè)都落了。
053小柳樹和小棗樹
院子里有一棵小柳樹和一棵小棗樹。
小柳樹的腰細(xì)細(xì)的,樹枝綠綠的,真好看。小柳樹看看小棗樹,樹枝彎彎曲曲的,一點(diǎn)兒也不好看。小柳樹說:?喂,小棗樹,你的樹枝多難看哪!你看我,47
多漂亮!?
春天,小柳樹發(fā)芽兒了。過了幾天,小柳樹的芽兒變成小葉子,她穿上一身淺綠色的衣服,真美!她看看小棗樹,小棗樹還是光禿禿的。小柳樹說:?喂,小棗樹,你怎么不長葉子呀?你看我,多漂亮!?又過了好些日子,小棗樹才長出了小小的葉子。這時(shí)候,小柳樹的葉子已經(jīng)長得又細(xì)又長了。她在微風(fēng)里得意地跳起舞來。
到了秋天,小棗樹結(jié)了許多又大又紅的棗子。大家把棗子打下來,坐在院子里,高高興興地吃起來。小柳樹看看自己,什么也沒結(jié)。她想:從前我總是說棗樹不好看,這回她該說我啦!可是過了一天又一天,小棗樹什么也沒說。小柳樹實(shí)在忍不住了,她問小棗樹:?你怎么不說我呀??小棗樹不明白,問道:?說你什么呀??小柳樹低下頭,說:?說我不會(huì)結(jié)棗子唄……?
小棗樹溫和地說:?你雖然不會(huì)結(jié)棗子,可是一到春天,你就發(fā)芽長葉,比我綠得早;到了秋天,你比我落葉晚。再說,你長得也比我快,等你長大了,人們在樹陰下乘涼,那有多好??!?小柳樹聽了,不好意思地笑了。
054風(fēng)娃娃
風(fēng)娃娃長大了,風(fēng)媽媽說:?到田野里去吧,在那里,你可以幫人們做許多事。?
風(fēng)娃娃來到田野,看見一架大風(fēng)車正在慢慢轉(zhuǎn)動(dòng),抽上來的水?dāng)鄶嗬m(xù)續(xù)地流著。他深深地吸了一口氣,使勁向風(fēng)車吹去。風(fēng)車一下子轉(zhuǎn)得飛快!抽上來的水奔跑著,向田里流去。秧苗喝足了水,笑著不住地點(diǎn)頭,風(fēng)娃娃也高興極了。
風(fēng)娃娃又來到河邊,看見許多纖夫正拉著一艘船。他們彎著腰,流著汗,喊著號子,船卻走得很慢。他急忙跑過去,對著船帆吹起來。船在水面上飛快地行駛。纖夫們笑了,一邊收起纖繩,一邊向風(fēng)娃娃表示感謝。
風(fēng)娃娃想:幫助人們做好事,真容易,只要有力氣就行。
他這么想著,來到一個(gè)廣場上。那里有幾個(gè)孩子正在放風(fēng)箏。風(fēng)娃娃看見了,趕緊過去使勁吹風(fēng)。風(fēng)箏在空中搖搖擺擺,有的還翻起了跟頭。不一會(huì)兒,風(fēng)箏被吹得無影無蹤了,孩子們傷心極了。
風(fēng)娃娃卻一點(diǎn)兒也不知道,他仍然東吹吹,西吹吹,吹跑了人們曬的衣服,折斷了路邊新栽的小樹……人們都責(zé)怪它。風(fēng)娃娃聽了,很傷心,心想:我?guī)腿?/p>
們做事,為什么他們還責(zé)怪我呢?
055酸的和甜的
葡萄架下,有一只狐貍。它一會(huì)兒轉(zhuǎn)來轉(zhuǎn)去,一會(huì)跳起來摘葡萄,可是一顆也沒摘到。于是,它指著架上的葡萄,說:?這葡萄是酸的,不能吃!?
樹上的小松鼠聽了,心里想:狐貍很聰明,它說葡萄不能吃,那一定是很酸的。
小松鼠把狐貍說的話告訴了小兔子。小兔子一聽,心里想:狐貍和小松鼠都說葡萄是酸的,那一定不能吃!
這時(shí),來了一只小猴子。他望望架上那一串串紫紅色的葡萄,迫不及待地爬上葡萄架,摘下一串就要往嘴里送。小兔子連忙說:?不能吃,不能吃,這葡萄是酸的!?
小猴子笑著問:?你吃過嗎??小兔子搖搖頭,說:?我沒吃過,可是小松鼠說葡萄很酸。?
小猴子又問小松鼠:?你嘗過嗎??小松鼠也搖搖頭,說:?我沒敢嘗,狐貍說這葡萄酸的很呢!?
小猴子聽了,大口打口地吃起葡萄來。小松鼠和小兔子見他吃的這么開心,也嘗了一顆。??!真甜。小松鼠和小兔子真不明白,狐貍為什么硬說葡萄是酸
小班故事課件 篇3
我和陳明是好朋友,一天,我們把在手工小組做到小木船拿出來玩,陳明一不小心,把我的摔壞了,爭執(zhí)中,陳明又把它踩了一腳,我非常生氣,一把奪過他的小木船,往地下一扔,使勁的踩,直到踩碎為止,
。陳明痛苦著說:“你······你為什么要踩碎我的小木船?!蔽艺f:“不為什么,因?yàn)槟阋膊人榱宋业男∧敬y道我就不傷心嗎?”然后我就拿著書包迅速的沖出教室跑回了家,直到第二天,我一早就來到教室里,剛準(zhǔn)備把書包放到書桌抽屜里的時(shí)候,手碰到一個(gè)東西,我低頭一看有一個(gè)方方正正的小盒子,我拿起一看,上面寫著:“對不起!小剛,我不應(yīng)該踩碎你的小木船,是我做的不對,你一定要原諒我,是陳明放的一定是他,我很難受、很慚愧,突然的感覺眼圈有股熱熱的東西要流出來,我用手快速的把它抹去,和陳明重歸就好又將分開的那種失落感久久伴著我。一直到下午回到家,我把小船珍惜的放到床頭柜上,只要每天一看到它,就會(huì)更加的思念我的好友陳明。
小班故事課件 篇4
制作意圖:
運(yùn)用形象生動(dòng)的動(dòng)物圖形,讓幼兒在愉快的游戲中感知圖形
教育目標(biāo):
讓幼兒輕松的認(rèn)識圖形,并將圖形分類。
讓幼兒學(xué)習(xí)簡單的數(shù)學(xué)題目。
發(fā)展幼兒邏輯思維能力。
選用材料:
生活中常見的廢舊口袋
制作方法:
把口袋上裝飾成動(dòng)物形象,并將動(dòng)物的嘴巴掏成不同的圖形
應(yīng)用年齡:
小中班幼兒
應(yīng)用地點(diǎn):
可在集體活動(dòng)時(shí)使用,也可在區(qū)角活動(dòng)中使用操作方法:首先認(rèn)識口袋上動(dòng)物的嘴巴是什么圖形,然后幼兒可將圖形卡片分類放入相應(yīng)的口袋里。
小班故事課件 篇5
設(shè)計(jì)意圖:
活動(dòng)目標(biāo):
1.能安靜的傾聽故事《咯吱一笑》。
2.感受與教師、同伴肢體接觸的快樂。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
小白鵝、雞寶寶頭飾,掛圖《咯吱一笑》,故事錄音
活動(dòng)過程:
一、導(dǎo)入
1.師:“今天,有兩位小客人來我們班了,小朋友們看看是誰呢?”
兩人分別帶著小白鵝、雞寶寶頭飾上場,并向小朋友們問好。
師:“哦,原來是小白鵝和雞寶寶,在他們之間,發(fā)生了一件很有趣的事哦,小朋友們想不想知道是什么事呢?”
幼:“想?!?/p>
師:“好,那請小朋友們一起來看一看他們的故事,小眼睛,看仔細(xì),小耳朵,認(rèn)真聽,待會(huì)老師還要考考小朋友?!?/p>
2.情境故事表演,請幼兒安靜的欣賞。
二、鞏固故事
1.提問,回憶故事。
師:“好,現(xiàn)在老師要考考小朋友了,看看你剛才是不是認(rèn)真的在看。雞寶寶剛開始不高興,請問這是為什么呢?請小朋友說一說?!?/p>
幼:“因?yàn)殡u寶寶的媽媽不在家。”
師:“恩,小朋友聽的很仔細(xì),雞媽媽不在家,雞寶寶一個(gè)人在家想媽媽了,所以不高興了。那后來雞寶寶又高興起來了,請問這是為什么呢?請小朋友說一說。”
幼:“因?yàn)樾“座Z跟雞寶寶玩了撓癢癢的游戲?!?/p>
師:“恩,說得很好,是因?yàn)樾“座Z想了個(gè)辦法把雞寶寶逗笑了,他們玩了撓癢癢的游戲,所以雞寶寶開心的笑了?!?/p>
2.看掛圖,聽故事。
師:“小朋友們都聽得很仔細(xì),剛才的問題都說對了。故事里他們做游戲的時(shí)候還念了一首兒歌,小朋友們記不記得?那現(xiàn)在就請小朋友再聽一遍故事,仔細(xì)聽一聽里面的兒歌怎么念的。”
三、學(xué)兒歌,做游戲
1.教師先念一遍兒歌,再依次請幾個(gè)小朋友上來,戴上頭飾,邊念兒歌邊做示范動(dòng)作,請下面的小朋友也跟著一起念。
師:“剛才老師聽清了兒歌,而且老師已經(jīng)學(xué)會(huì)了??蠢蠋煹氖种割^是不是像毛毛蟲啊,它很想在你們身上爬一爬呢。我們來學(xué)小白鵝和雞寶寶,也來玩撓癢癢的游戲吧。老師當(dāng)小白鵝,請小朋友來當(dāng)雞寶寶。”
2.請幾個(gè)小朋友上來,兩人一組,分別扮演小白鵝和雞寶寶,玩撓癢癢的游戲,大家一起念兒歌。
3.找旁邊的小朋友,一起玩游戲,還可以互換角色。
師:“請小朋友們在自己的位置上,找到旁邊的好朋友,我們大家一起來玩這個(gè)游戲好不好。”
四、活動(dòng)延伸
親子游戲“咯吱一笑”。
師:“今天我們玩了撓癢癢的游戲,大家是不是都笑的很開心。我們回家了,也可以跟爸爸媽媽玩這個(gè)游戲,讓爸爸媽媽也開心一下,好不好?!?/p>
小班故事課件15篇
幼兒故事的講解需要父母與教師的引導(dǎo),培養(yǎng)孩子正確的價(jià)值觀,父母的任務(wù)就是幫助孩子積極健康的成長,讓其不受不良因素影響,現(xiàn)在在孩子身上多下點(diǎn)功夫,是可以讓小孩子收益終身的!那么,你在找適合幼兒睡前聽的故事嗎?小編花時(shí)間專門編輯了小班故事課件15篇,建議你收藏本頁和本站,以便后續(xù)閱讀!
小班故事課件(篇1)
(一)出示圖片,創(chuàng)設(shè)一定的情景,利用回憶性設(shè)問引出主題,激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣。提問:圖片上的天氣是怎樣的?下雨的時(shí)候你是怎樣避雨的?如果沒有雨具怎么辦?
(二)利用關(guān)鍵中斷法結(jié)合自己的生活經(jīng)驗(yàn),引導(dǎo)幼兒積極參入教師。
的活動(dòng),理解故事內(nèi)容,學(xué)習(xí)詞:頂、避雨。
1、出示小兔子在雨中走。
提問:下雨了,小兔會(huì)想什么辦法避雨?
2、出示小兔用樹葉當(dāng)傘遮雨。
提問:小兔用什么當(dāng)傘?說明小兔子怎樣?小兔子把樹葉傘放在那里避雨?用一個(gè)好聽的詞是“頂”,學(xué)一學(xué)怎樣是“頂”(學(xué)習(xí)詞:頂)
3、圖片定位在小兔子在雨中看見小雞。
提問:小雞被雨淋濕了?它的心情會(huì)怎樣?會(huì)怎樣叫?學(xué)一學(xué)。如果你是小雞你會(huì)怎樣想?小兔看見了會(huì)怎樣做?如果你是小兔你會(huì)怎樣做?(學(xué)習(xí)詞:避雨——可以讓幼兒反復(fù)說一說小兔說的話)小雞在得到別人的幫助后,不淋雨了心情會(huì)怎樣?它會(huì)怎樣對小兔說什么?
4、圖片定位在小兔子、小雞在雨中看見小貓。
提問:小貓被雨淋濕了?它的心情會(huì)怎樣?它會(huì)怎樣叫?學(xué)一學(xué)。小兔、小雞看見了會(huì)怎樣做?小貓?jiān)诘玫絼e人的幫助后,不淋雨了心情會(huì)怎樣?小兔在幫助別人后的心情會(huì)怎樣?
(三)、完整講述故事,深刻體驗(yàn)小兔的愛動(dòng)腦筋及幫助別人和被別人幫助的樂趣。
提問:小兔是用什么避雨的?它是怎樣幫助小伙伴的?小動(dòng)物得到別人的幫助后,心情會(huì)怎樣?小兔在幫助別人后的心情怎樣?這是一只什么樣的小兔?你喜歡它嗎?為什么?
(四)、引導(dǎo)幼兒與自己的生活經(jīng)驗(yàn)建立聯(lián)系,將外在的道理內(nèi)化為自己的行為。
提問:你遇到困難時(shí)會(huì)怎么辦?當(dāng)別人遇到困難是你會(huì)怎樣做?你幫助別人后心情怎樣?你們被別人幫助心情會(huì)怎樣?
小班故事課件(篇2)
一個(gè)寧靜的夜晚,熟睡的我被宴會(huì)的雜聲吵醒了,我睜開眼睛一看,呀!有這么多的卡通人物圍在我的床邊。風(fēng)趣的流氓兔來了,可愛的史努比來了,笑瞇瞇的中國娃娃也來了,就連機(jī)靈的藍(lán)貓、淘氣也來湊熱鬧……它們有的唱著優(yōu)美動(dòng)聽的歌曲;有的跳起阿娜多姿的舞蹈;還有的在我的書桌上嬉戲玩耍,在稿紙上這兒印幾朵小梅花,哪兒踩印幾朵小桃花……“你們是從哪兒來的?到這兒干什么?”我驚奇的問到。它們異口同聲地說:“我們都來自神奇的卡通城,今天是我們百年一度的卡通晚會(huì),特地到這兒邀請你參加我們的晚會(huì)?!蔽要q豫了一會(huì)兒,接受了它們的邀請。
我的話剛落,流氓兔就拿出了一個(gè)金色的手電筒,向我身上一照,射出了一道耀眼的金光,我的身體在金光的照射下逐漸縮小,等我睜開眼睛一看,發(fā)現(xiàn)自己縮小了好幾倍,已和那些卡通人物差不多大小了。
它們帶著我進(jìn)入了通往卡通城的唯一通道——水管迷宮。我們一邊唱著悅耳動(dòng)聽的歌曲,一邊繞迷宮,使得原本陰森恐怖的水管迷宮道變得明亮許多。我們走著走著,突然,一塊從天而降的大石頭擋住了我們的去路。這時(shí),史努比拿出了一支精致的筆,在石頭上畫了一道門,一光過后,石頭上真出現(xiàn)了一座門,我們就這樣通過了這塊大石頭。
一個(gè)小時(shí)過去了,兩個(gè)小時(shí)過去了,我們終于來到了迷宮的出口,可是又出現(xiàn)了一座巨大的石門堵住了出口,中國娃娃又拿出了一把燃燒著的鑰匙,把鑰匙插入了門上的鑰匙口,石門立刻燃起了熊熊大火,等火熄滅后,門就打開了。
小班故事課件(篇3)
活動(dòng)目標(biāo):
夏、秋、冬。
說說、玩玩,了解小兔巧妙利用四季色彩的變化保護(hù)自己,戰(zhàn)勝紅狐貍的辦法。
共同游戲的快樂。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
夏天、秋天、冬天”字卡;與季節(jié)相對應(yīng)的衣服圖標(biāo)。與書中一只小兔的衣服同樣大小的紅衣服卡片一張。
2、紅狐貍頭飾一個(gè),兔子頭飾數(shù)量與幼兒人數(shù)相同。
3、《三只兔子》的故事圖片;實(shí)物投影儀;《小兔捉迷藏》的音樂。
活動(dòng)過程:
一、出示圖一,引導(dǎo)幼兒觀察、講述,導(dǎo)入課題。
你認(rèn)識它嗎?
2、師:對,它就是紅狐貍。仔細(xì)看一看,紅狐貍在干什么?它的表情又是怎樣的呢?
3、師:猜猜看,紅狐貍看見了誰?它會(huì)怎么說呢?
二、引導(dǎo)幼兒圍繞話題自由討論、交流。
1、師:狡猾的狐貍想要吃掉小兔,可怎么辦吶?請你們趕快幫它們想個(gè)辦法。
2、幼兒自由討論,教師巡回傾聽。
3、請個(gè)別幼兒發(fā)表自己的想法。
4、師:這三只小兔會(huì)想什么辦法呢?讓我們一起來聽一聽故事《三只小兔》。
三、教師完整講述故事,并用問題幫助幼兒理解故事內(nèi)容。
1、放大畫面,并有感情地完整講述故事。
2、師:小兔用了什么辦法,使紅狐貍沒有發(fā)現(xiàn)它們的?
春天的時(shí)候,小兔穿上了什么顏色的衣服?
②它們?yōu)槭裁匆┥暇G衣服?
③如果有一只小兔穿上紅衣服,又會(huì)發(fā)生什么事呢?(為其中一只小兔貼上紅衣服,使幼兒在視覺上有一個(gè)顏色對比。)
④(出示字卡“春天”)老師這里有一個(gè)字寶寶,它是什么字呢?(幼兒集體認(rèn)讀。)
⑤有誰愿意來把春天里的故事講一講?(請
現(xiàn)在山坡上、樹上和春天有什么不一樣了呢?
②這會(huì)是什么季節(jié)呢?(根據(jù)幼兒回答出示“夏天”字卡。)
③小兔這次又會(huì)穿上什么衣服呢?老師這里還有三件衣服,誰來幫它們找一找?(請一幼兒上前找出夏天穿的衣服。)
④為什么要為它們穿上花衣服呢?
⑤請男女幼兒分別講述夏天的故事。
我這里還有兩個(gè)字寶寶,誰會(huì)是秋天,誰又會(huì)是冬天呢?(請一幼兒指認(rèn))
請你們看看,我這又是什么季節(jié)呢?你會(huì)講一講這幅圖嗎?(請一幼兒講述后再請小組幼兒講一講。)
我知道,你們肯定也會(huì)講這幅圖上的故事了,對嗎?讓我們一起來講一講吧!(幼兒集體講述。)
四、再次邊看圖邊完整講述故事。
1、師:現(xiàn)在我們一起來把這個(gè)故事完整地講一遍,讓老師聽一聽,誰的聲音最響亮?
2、師:你喜歡這三只小兔嗎?為什么?
3、師:如果讓你來當(dāng)小兔,你能象它們一樣聰明嗎?
五、布置場景,與幼兒玩《三只小兔》的游戲,加深對故事的理解。
4、師:再告訴你們一個(gè)小秘密:紅狐貍的耳朵可靈了,誰要是發(fā)出一點(diǎn)點(diǎn)聲音,它馬上就會(huì)發(fā)現(xiàn)你們的!所以等會(huì)兒千萬不能發(fā)出聲音喔。
夏、秋、冬”了解的.情況。
幼兒園小班語言米皮皮的魔棒
米皮皮的魔棒
活動(dòng)目標(biāo):
縮”
2、積極參與游戲活動(dòng),大膽在集體面前表達(dá)自己的想法。
3、愿意向小老鼠那樣幫助別人,體驗(yàn)幫助別人的樂趣。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
米皮皮的圖片衣服、魔棒一根、米皮皮頭飾一個(gè)、小苗苗、大苗苗圖片、小胡蘿卜、大胡蘿卜圖片、小蘑菇、大蘑菇圖片,故事圖片五幅
活動(dòng)過程:
一、出示米皮皮的圖片,這是一只叫米皮皮的老鼠,你知道嗎?他今天可高興了,他今天得到了一個(gè)寶貝,他幫助了許多的小動(dòng)物,聽一聽他是怎樣幫助的?請聽故事《米皮皮的魔棒》
二、教師有感情地講述故事
(1) 米皮皮得到了一個(gè)什么寶貝?
(2) 為什么這是一根神奇的魔棒?
(
教師引導(dǎo)幼兒把對華說完整。他對小苗苗說:“長長長”。小苗苗就長大了!
游戲:幼兒用手指當(dāng)魔棒,教師出示小苗苗的卡片,引導(dǎo)幼兒是用手指磨棒說:“長長長”教師迅速的出示長大的苗苗卡片,方法同上出示胡蘿卜和蘑菇的卡片,學(xué)習(xí)詞語:“長、縮”
三、米皮皮幫助了小苗苗、小兔子、小狗和小鴨子有發(fā)生了什么事情?請?jiān)俾犚贿吂适隆?/p>
教師出示故事圖片講故事
提問:(小兔子、小狗和小鴨子,有發(fā)生了什么事情?
(他做了什么?
(3)誰幫助了狼叔叔,怎樣幫助它的?
四、學(xué)習(xí)游戲“米皮皮的磨棒”
我們來玩一個(gè)游戲好嗎?我來當(dāng)米皮皮,請小朋友當(dāng)小苗苗、胡蘿卜、小蘑菇、狼叔叔,當(dāng)我用磨棒指著問:“你是誰?”你要告訴我:“我是小苗苗”我說:“長長長”你就要扭扭身體舉起手來說:“我長大了!”當(dāng)我說:“縮縮縮”你就要扭扭身體蹲下說:“我縮小了!”
第一遍游戲老師來當(dāng)米皮皮。幼兒當(dāng)小苗苗、胡蘿卜、小蘑菇、狼叔叔的角色。
第二遍游戲清兩個(gè)幼兒一組互相扮演米皮皮以及小苗苗、胡蘿卜、小蘑菇、狼叔叔的角色玩游戲。教師指導(dǎo)幼兒邊用動(dòng)作表示邊來說:“我長大了,我縮小了!”
五、結(jié)束:磨棒神奇嗎?你喜歡米皮皮嗎?為什么?他用磨棒做了什么?
教師小結(jié):米皮皮幫助了別人,所以所有的小動(dòng)物都很喜歡它,就向小朋友喜歡它一樣。所以我們要多幫助身邊的小朋友,這樣你的朋友才會(huì)更多!
幼兒園小班語言教案《什么動(dòng)物吃什么》
幼兒園小班教案
活動(dòng)目標(biāo)
動(dòng)作及小動(dòng)物愛吃的食物;
2.喜歡運(yùn)用有節(jié)奏的語言表現(xiàn)小動(dòng)物的叫聲和食物。
活動(dòng)準(zhǔn)備
小雞、小鴨、小山羊、黃狗等每人一個(gè)
馬、兔子等。
3.小鼓一面
活動(dòng)過程
一、游戲:什么動(dòng)物走來了
1.教師:今天來了幾位小客人,它們都是我們的好朋友,你看是誰來了?”
(請一名小朋友帶小雞的頭飾,模仿小雞的動(dòng)作走出來)
2.教師:看!誰來了?
小雞怎樣叫?
小雞喜歡吃什么?
小雞和媽媽(教師)一起走,捉蟲子吃。
老師敲小鼓,有節(jié)奏的說:
小小雞,嘰嘰嘰,吃什么,吃小蟲”;
將小蟲子的圖片貼在小雞的旁邊。
(以此類推,請不同的小動(dòng)物走出來,和幼兒一起模仿動(dòng)物的動(dòng)作、叫聲;
并運(yùn)用有節(jié)奏的語言進(jìn)行表述)
二、游戲:小動(dòng)物出來玩
1.摸口袋
老師把小動(dòng)物的頭飾、玩具、圖片裝在口袋里,請幼兒來摸動(dòng)物,
拿出后,老師根據(jù)圖上的動(dòng)物問話,幼兒集體回答。
2.小動(dòng)物出來玩
請幼兒自己選一種動(dòng)物的頭飾,聽動(dòng)物的叫聲,模仿的動(dòng)作,出來找喜歡的食物吃,
并運(yùn)用兒歌的有節(jié)奏的語言描述。
如:出示小魚的圖片
帶小鴨子、小貓的頭飾的幼兒就學(xué)小鴨子、小貓的樣子,走出來
小鴨子,嘎嘎嘎,吃什么,吃小魚。
小花貓,喵喵喵,吃什么,吃小魚。
三、創(chuàng)編兒歌
1.教師:今天,小朋友都知道什么動(dòng)物吃什么了,現(xiàn)在老師把你們說的話變成了一首兒歌,
你們聽:
小鴨子,嘎嘎嘎,吃什么,吃小魚;
小小雞,嘰嘰嘰,吃什么,吃小蟲;
小花貓,喵喵喵,吃什么,吃老鼠;
小山羊,咩咩咩,吃什么,吃青草;
小黃狗,汪汪汪,吃什么,吃骨頭。
小班故事課件(篇4)
設(shè)計(jì)意圖:
小班幼兒年齡小,語言發(fā)展參差不齊,有的膽小,不敢講;有的喜歡講方言,不習(xí)慣講普通話;有的還不能講完整的句子。另外,小班幼兒的'規(guī)則意識較差,任性自由,缺乏安全意識。因此設(shè)計(jì)此課題《愛玩的小雞》,將愛玩的小雞編成一個(gè)生動(dòng)有趣、通俗易懂的故事情節(jié),并根據(jù)故事情節(jié)制作成形象的動(dòng)畫課件來吸引幼兒,讓幼兒不知不覺地欣賞、講述故事情節(jié),在模仿動(dòng)作的過程中,潛移默化地教育幼兒外出不能隨便離開大人,幫助幼兒樹立安全意識。
活動(dòng)目標(biāo):
1、能看懂故事情節(jié),理解故事內(nèi)容。
2、培養(yǎng)幼兒積極地講述故事情節(jié);豐富詞匯“著急”。
3、幫助幼兒樹立安全意識。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
動(dòng)畫課件(狐貍捉小雞。3、獅子救小雞。),狐貍頭飾一只。
活動(dòng)過程:
一、導(dǎo)入。
(出示動(dòng)畫課件)請幼兒欣賞動(dòng)畫課件第一段。提示語:“今天老師請來了一位客人,你們看是誰?它在做什么?它為什么要走來走去?(雞媽媽的孩子走失了。)你們想想,雞媽媽找不到孩子,心里怎么樣?(著急)”請幼兒模仿著急的樣子。
二、基本過程。
1、欣賞課件第二段,我們一起去看看小雞上哪兒去了?
獅子它們都很兇。小雞實(shí)在太小,沒辦法保護(hù)自己。
挖個(gè)洞、躲起來、設(shè)置陷井。)”“請小朋友們扮演小雞,老師扮演狐貍,我們一起來玩狐貍捉小雞的游戲。”
4、欣賞課件第三段?!罢l救了小雞?它怎么會(huì)來救它的?(聽到聲音)”
三、完整欣賞故事。講述故事《愛玩的小雞》。
四、結(jié)合幼兒實(shí)際,對幼兒進(jìn)行危險(xiǎn)意識的教育。
五、活動(dòng)延伸:
1、畫小雞或棉簽畫小雞。
2、語言區(qū)情境表演“愛玩的小雞”。
附:自編故事:《愛玩的小雞》
一天,天氣真好,雞媽媽帶著雞寶寶到草地上找蟲子吃。突然,蝴蝶飛過來了,小雞看見了,就追上去捉蝴蝶。蝴蝶飛得高飛得快,小雞追呀追,一轉(zhuǎn)眼就離開了媽媽。媽媽發(fā)現(xiàn)寶寶不見了,心里很著急。小雞上哪兒去了呢?原來,它已經(jīng)追著蝴蝶來到了樹林里。突然,從樹林里竄出一只狐貍。狐貍對小雞說:“小雞,你怎么啦?”小雞說:“我媽媽不見了。”狡猾的狐貍一聽,眼珠骨碌碌一轉(zhuǎn),不懷好意地說:“我知道你媽在哪里。我?guī)闳フ覌寢尠??!毙‰u就跟狐貍走了。不一會(huì)兒,狐貍把小雞帶到了自己的家門口。小雞一看是狐貍的家,就嚇得哭起來。這一哭被獅子爺爺聽到了。獅子爺爺趕緊從樹林里跑出來救小雞。狐貍一看見獅子爺爺,連忙躲進(jìn)了家,把門關(guān)得緊緊地。就這樣,獅子爺爺把愛玩的小雞救了回來,并幫小雞找到了媽媽。以后,小雞再也不敢隨便離開媽媽了。
小班故事課件(篇5)
主題生成:
已經(jīng)進(jìn)入小班第二學(xué)期了,班上有很多幼兒已經(jīng)知道自己是哥哥姐姐,但幼兒對成人依賴的的現(xiàn)象依然明顯存在,許多力所能及的事情仍喜歡讓成人一手包辦。并且幼兒的自己的父母欠缺關(guān)心的意識,因此在活動(dòng)中讓感受成長的快樂,嘗試不依賴成人,能主動(dòng)做事,培養(yǎng)幼兒獨(dú)立意識、責(zé)任心和動(dòng)手能力。
“成長的故事”主題活動(dòng)總目標(biāo):
1、體驗(yàn)長大了的自豪。
2、培養(yǎng)幼兒的動(dòng)手操作能力、發(fā)展想象力、創(chuàng)造力
3、激發(fā)幼兒熱愛生活的情感。
(一)“成長的變化”主題活動(dòng)目標(biāo):
1、通過照片、視頻試衣服活動(dòng),感受自己的變化。
2、初步運(yùn)用用比較的方法,了解自己的長大,發(fā)現(xiàn)不同。
3、大膽說出以前和現(xiàn)在你喜歡什么時(shí)候。
(二)“我的本領(lǐng)”主題活動(dòng)目標(biāo):
1、鼓勵(lì)幼兒知道自己的事情自己做。
2、在老師同伴的幫助下可以穿脫衣服和扣扣子。
3、會(huì)看畫面能根據(jù)畫面說出圖中有什么、發(fā)生了什么事等。
(三)“我又進(jìn)步了”主題活動(dòng)目標(biāo):
1、說一說自己和以前有什么本領(lǐng)。
2、喜歡用涂涂畫畫表達(dá)一定的意思。
3、大膽說出自己會(huì)干什么。
(四)“長大后的我”主題活動(dòng)目標(biāo):
1、知道各行各業(yè)職業(yè)的辛苦。
2、愿意大膽地在集體面前發(fā)表自己的。
3、愿意用圖畫和符號表達(dá)自己的愿望和想法。
小班故事課件(篇6)
揠苗助長說的是宋國的一個(gè)農(nóng)夫在種植水稻上的`方法。這個(gè)農(nóng)夫是個(gè)急性子,種下了水稻希望它快點(diǎn)長成熟。種下的第一天巴望著,連晚上做夢都夢見自己的水稻長長長,長得高高大大的,顆粒飽滿,大得跟珍珠一樣。這可把他樂壞了,哈哈哈哈哈哈,于是,笑醒了。搓了搓自己的眼睛,呀,原來是個(gè)夢啊。心里想,自己的水稻應(yīng)該是長高了些吧,天一亮又跑到自己的田地里去看?!笆遣皇俏疫€沒有睡醒?怎么一點(diǎn)都沒變化?我不期望你長成熟,你好歹長高點(diǎn)啊?!痹趺崔k呢,他心里著急啊。兩手一拍,“哎呀,這怎么沒想到呢?我可以把它們往上拔一拔,這樣就長高了?。 毙睦镞@么一想,就有勁干了起來。忙到傍晚才把自己家的稻田每顆都拔高了些。
大汗淋漓,全身都濕透了,但看到了整個(gè)農(nóng)田的水稻“長”高了,自己這么辛苦也值得?;氐郊液筮€美滋滋地跟老婆炫耀了下,“在我的努力下,我們家水稻長得可快了!”老婆聽了不放心,就讓兒子去看看。那一田的稻田雖然長高了些,但都耷拉著,蔫蔫地快枯了。
小班故事課件(篇7)
小班故事《孔融讓梨》教案
一、故事背景和目標(biāo)
故事背景:孔融是公元181年出生于東漢末年的一位杰出的學(xué)者和政治家。他聰明機(jī)智、心地善良,深受人們的尊敬和喜愛。
故事目標(biāo):通過教授《孔融讓梨》這個(gè)故事,培養(yǎng)幼兒的品德修養(yǎng),促進(jìn)他們形成懂得分享、樂于助人的美好品質(zhì)。
二、教具準(zhǔn)備
1. 《孔融讓梨》的故事書籍
2. 孔融和梨的圖片
3. 小黑板和彩色粉筆
4. 布偶或者剪紙人物模型
5. 展示板
6. 生活用品模型(梨、筷子等)
三、教學(xué)過程
1. 導(dǎo)入(5分鐘):
教師向幼兒展示一張孔融的圖片,并簡單介紹他是誰。然后給每個(gè)學(xué)生發(fā)一顆梨。
2. 故事講解(15分鐘):
教師通過詳細(xì)講解《孔融讓梨》的故事情節(jié),引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入故事的場景和情感。
3. 問題探討(10分鐘):
教師引導(dǎo)學(xué)生思考并回答以下問題:
- 孔融為什么要把梨讓給別人?
- 你覺得孔融為什么這么樂于助人?
- 你覺得這個(gè)故事想要告訴我們什么?
4. 角色扮演(15分鐘):
將布偶或者剪紙人物模型分發(fā)給學(xué)生,讓他們扮演故事中的角色,自由發(fā)揮和表演故事情節(jié)。
5. 匹配游戲與互動(dòng)(15分鐘):
將生活用品模型(如梨、筷子等)混合放在一起,要求學(xué)生通過觸摸和觀察來判斷每個(gè)物品應(yīng)該屬于哪個(gè)人物,然后把它們放在相應(yīng)的位置上。
6. 小班活動(dòng)(20分鐘):
讓學(xué)生分成小組,每組給出一個(gè)梨和幾雙筷子。引導(dǎo)他們模仿孔融讓梨的場景,分別扮演讓梨的孔融和接梨的人物,讓他們給予互動(dòng)性的指導(dǎo)。
7. 制作展示板(10分鐘):
教師在展示板上貼上與故事相關(guān)的圖片和文字,展示給學(xué)生,并引導(dǎo)他們談?wù)搶φ故景宓睦斫夂透惺堋?/p>
8. 結(jié)束(5分鐘):
教師總結(jié)故事的主旨,并鼓勵(lì)學(xué)生在未來的生活中向孔融學(xué)習(xí),學(xué)會(huì)相互幫助和分享。
四、教學(xué)評估
1. 教師觀察和記錄學(xué)生對故事的理解和表達(dá),看是否達(dá)到了教學(xué)目標(biāo)。
2. 學(xué)生通過參與角色扮演和小班活動(dòng)展示的表現(xiàn),觀察他們是否能夠運(yùn)用故事中的道德價(jià)值觀。
五、課后延伸
1. 與孔融相關(guān)的其他故事,如《孔融坐冷板凳》等,進(jìn)行進(jìn)一步的學(xué)習(xí)和討論。
2. 鼓勵(lì)學(xué)生在日常生活中模仿孔融的行為,形成積極的品德習(xí)慣。
3. 給予學(xué)生更多的機(jī)會(huì),以小組或個(gè)人形式分享他們在日常生活中助人為樂的經(jīng)歷。
通過教授《孔融讓梨》這個(gè)故事,幼兒可以學(xué)會(huì)懂得幫助他人并分享自己的善良。同時(shí),培養(yǎng)幼兒的合作能力和觀察力,通過角色扮演和小班活動(dòng)的形式,激發(fā)幼兒的想象力和創(chuàng)造力。希望這節(jié)課能夠幫助他們明白善良和友善的重要性,培養(yǎng)出團(tuán)結(jié)合作,熱心助人的品質(zhì)。
小班故事課件(篇8)
選材自繪本《你好》,該繪本是朋友見面互相問好的過程,其中的角色是四個(gè)小動(dòng)物,情節(jié)簡單,突出了交往這一社會(huì)性主題,而小班年齡段的幼兒正處在社會(huì)性發(fā)展技能習(xí)得與迅速成長的時(shí)期,學(xué)會(huì)如何與他人進(jìn)行交往和互動(dòng)是一項(xiàng)非常必要的技能,因此該教材非常適合小班年齡段的幼兒。
1、鼓勵(lì)幼兒觀察畫面,愿意大膽地用自己的語言來表述畫面內(nèi)容,在情境中說“你好”。
2、嘗試用不同的肢體動(dòng)作和朋友打招呼,感受交往的快樂。
多媒體課件。
利用多媒體逐個(gè)出示小河馬、小老鼠、小豬、小鱷魚形象,你認(rèn)識誰呀?并向新朋友問好。
1、小豬來問好。
有一天,小河馬在公園里玩,它在玩什么呀?
播放聲音“你好!”你們聽到了什么?是誰在說“你好”呀?
出現(xiàn)小豬,兩個(gè)好朋友玩什么呀?心情怎么樣?
2、小老鼠來問好。
播放聲音“你好”,又有朋友來了!是誰呢?猜猜看。
出示“小老鼠”:是我呀,我們一起玩吧!
現(xiàn)在有幾個(gè)朋友了?數(shù)一數(shù)。三個(gè)好朋友會(huì)在一起玩什么呢?
3、小鱷魚來問好。
播放聲音“你好”。這個(gè)聲音聽起來怎么樣呢?
原來是誰呀?他是怎么和朋友說“你好”的?朋友們喜歡嗎?
沒朋友和小鱷魚一起玩,它怎么了?心情怎么樣?怎么樣才能讓朋友們愿意和它一起玩呢?
最后小鱷魚是怎么問好的.呢?
4、教師完整講述故事,幫助幼兒鞏固故事內(nèi)容。
1、“你們和好朋友在一起的時(shí)候,是怎么問好的呢?”
2、播放歌曲《你好》,引導(dǎo)幼兒互相問好。
小班故事課件(篇9)
小班語言活動(dòng)故事《請你抱抱我》教案反思主要包含了活動(dòng)目標(biāo),活動(dòng)準(zhǔn)備,活動(dòng)過程,活動(dòng)反思等內(nèi)容,感知體驗(yàn)擁抱的溫馨,結(jié)合自己的生活經(jīng)驗(yàn)做他人親近的動(dòng)作,通過傾聽故事,理解故事內(nèi)容,初步學(xué)習(xí)仿編歌曲《碰一碰》,適合幼兒園老師們上小班語言活動(dòng)課,快來看看故事《請你抱抱我》教案吧。
活動(dòng)目標(biāo):
1感受和體驗(yàn)擁抱的溫暖,結(jié)合自己的生活經(jīng)歷去做別人的貼心動(dòng)作。
2、通過傾聽故事,理解故事內(nèi)容,初步學(xué)習(xí)仿編歌曲《碰一碰》。
3、聽到琴聲的指令能較快地找到同伴,體驗(yàn)與同伴友好親近的快樂。
4通過語言表達(dá)與動(dòng)作的結(jié)合,充分感受到孩子們對故事的興趣。
5理解故事的寓意和哲理。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1、故事磁帶《請你抱抱我》。
2、幼兒用書人手一冊。
3、泡沫墊子人手一塊。
活動(dòng)過程:
1、通過游戲《抱一抱》,引出活動(dòng)內(nèi)容。
教師:小朋友好?。ɡ蠋熀茫?孩子們很有禮貌。老師很喜歡你,想抱著你。你們想抱抱老師嗎?來,我們一起來抱一抱。
互相擁抱后,每個(gè)學(xué)生都找了個(gè)墊子坐下。
2、老師講述故事《請你抱抱我》,給幼兒一個(gè)完整的印象。
老師:孩子們,你想知道還有誰喜歡擁抱別人嗎?下面老師給你們講一個(gè)故事《請你抱抱我》,聽一聽故事里誰想跟別人抱抱呢?
教師講述故事。
三。通過討論,幫助孩子理解故事內(nèi)容。
(1)誰喜歡和人抱抱?
(2)刺猬和誰抱抱的?別人有沒有抱抱它呢?
(3)后來,誰和他抱一抱的?
4、教師引導(dǎo)幼兒打開幼兒用書,**錄音故事《請你抱換我》,讓幼兒邊看書邊傾聽故事,幫助幼兒進(jìn)一步理解故事內(nèi)容。
5啟發(fā)孩子們結(jié)合自己的生活經(jīng)驗(yàn),想象親近他人的行為,并用語言表達(dá)出來。
(1) 老師:當(dāng)孩子喜歡別人的時(shí)候,除了擁抱,他們還想做什么?
(2)啟發(fā)幼兒想出:親一親、碰一碰、拉拉手、笑一笑或說一句話。
6、為歌曲《碰一碰》創(chuàng)編歌詞,并在游戲中做出與歌詞相應(yīng)的動(dòng)作。
(1)玩游戲《碰一碰》。
教師:小朋友喜歡別人碰一碰,那我們就來玩?zhèn)€游戲《碰一碰》。仿編歌詞,玩游戲《抱一抱》。
(2)啟發(fā)幼兒將歌曲中唱“碰一碰”的地方換成“抱一抱”。
刺猬艾利的身上又尖又刺,如果你不心被它刺到,一定會(huì)忍不住“哎呦”叫了起來,艾利很喜歡和人抱抱,可是沒有人敢抱它。
有一次,它緊緊地抓住了桿子,但是桿子沒有擋住它。有一次,它緊緊地抓住了紅綠燈,但紅綠燈并沒有擋住它。有一次,它緊緊地抱著一棵樹,但那棵樹沒有阻止它。
艾利想,也許他太沒吸引力了。所以它在身體上系了一個(gè)大蝴蝶結(jié)。哦,每個(gè)人都稱贊伊萊,但沒人堅(jiān)持住。
圣誕節(jié)時(shí),它在它的身體上掛了很多裝飾品,看起來像一棵圣誕樹。每個(gè)人都稱贊艾利,但沒人支持。艾利跑進(jìn)森林里哭了起來。哭的很傷心。
這時(shí)它遇到了另一只刺猬,它們輕輕地,輕輕地抱著。啊,它們的毛剛好一樣長,一樣尖,誰也不會(huì)刺到誰呀。
活動(dòng)反思:
根據(jù)小班幼兒的生活經(jīng)驗(yàn),他們在日常生活中喜歡和同伴、老師、家人抱抱,本次語言活動(dòng)是以小刺猬想要得到動(dòng)物朋友的抱抱為情節(jié)展開,始終以情感為主線,渲染小刺猬想要和別人抱抱的心情。在聽故事、理解故事的基礎(chǔ)上,引導(dǎo)孩子想說、愿意說、敢說。在幫助動(dòng)物們想辦法表達(dá)對于刺猬的喜歡時(shí),拓展和提升幼兒的語言能力與經(jīng)驗(yàn)。
開場老師和幼兒親密地抱一抱,可以拉近師幼之間的距離,使幼兒感受到擁抱的快樂,在此間教師隨機(jī)與幼兒互動(dòng),傾聽幼兒對于抱抱的生活經(jīng)驗(yàn)。此鏈節(jié)為整個(gè)活動(dòng)打下了良好的開端,并使孩子們理解擁抱是一種情感表達(dá),這為故事鋪平了道路。
小班兒童聽力習(xí)慣是語言活動(dòng)中重要的能力培養(yǎng)之一。在理解故事內(nèi)容的過程中,要注意觀察兒童的聽力能力。分段講述故事,通過提問和討論回憶故事情節(jié),幫助孩子理解故事內(nèi)容。教師在此環(huán)節(jié)要著重情緒上的渲染,使幼兒感到小刺猬非常喜歡和大家抱抱,和大家做朋友,為下一環(huán)節(jié)埋下伏筆。
通過前一環(huán)節(jié)中老師與幼兒討論了和小刺猬做朋友的辦法,激發(fā)了幼兒親近動(dòng)物的情感,在此處教師要用肢體和表情感染幼兒,帶動(dòng)情緒提升到最高潮。幼兒在唱唱、跳跳中體驗(yàn)親近同伴,與小動(dòng)物做朋友的快樂。
小班故事課件(篇10)
在教學(xué)工作者開展教學(xué)活動(dòng)前,往往需要進(jìn)行教案編寫工作,借助教案可以更好地組織教學(xué)活動(dòng)。那么什么樣的教案才是好的呢?以下是小編為大家整理的《小嘎啦變形記》幼兒園小班科學(xué)故事教案,歡迎閱讀與收藏。
活動(dòng)目標(biāo)1、能初步了解人消化食物的過程。2、認(rèn)識身體主要的消化器官及基本功能。3、培養(yǎng)幼兒對事物的好奇心,樂于大膽探究和實(shí)驗(yàn)。4、充分體驗(yàn)“科學(xué)就在身邊”,產(chǎn)生在生活中發(fā)現(xiàn)、探索和交流的興趣。5、使幼兒對探索自然現(xiàn)象感興趣?;顒?dòng)準(zhǔn)備1、《小嘎啦變形記》故事掛圖,錄音。2、可拼拆的人體內(nèi)臟模型、每人一顆五香豆?;顒?dòng)過程1、嘗一嘗?!變好咳艘活w五香豆,一邊吃一邊思考:五香豆吃到我們肚子去后會(huì)變成什么?2、說一說。——請幼兒互相大膽交流自己的猜想。3、聽一聽?!處煶鍪緬靾D,有表情的講述故事。引導(dǎo)幼兒思考:豆豆最后變成什么?它是怎樣一步步變成糞便的.?——欣賞錄音故事,加深對食物消化過程的了解。4、想一想?!處煾鶕?jù)故事情節(jié)演示人體內(nèi)臟模型?!堄變哼吢牐吙矗呌|摸自己消化器官所在的身體部位,加深了解?!龑?dǎo)幼兒互相交流,體驗(yàn)發(fā)現(xiàn)的樂趣。附故事:“小嘎啦”變形記“小嘎啦”是一顆可愛的小豆豆,這會(huì)兒被送到了嘴巴里。只見兩排雪白的牙齒向自己壓下來,“小嘎啦”一下子被咬成了兩半。牙齒還在不停地嚼呀嚼,眼看著自己越變越小,“小嘎啦”急得直向牙齒叫:“你可別再動(dòng)了,我被你嚼得不成樣子了。”牙齒慢吞吞地說:“把你磨細(xì)了,才好————”牙齒話還沒說完,“小嘎啦”只覺得咕咚一下,自己走過了一條直直的管道,來到了一個(gè)黑暗的大房子里。這房子會(huì)不停地動(dòng),“小嘎啦”和它的朋友在房子里轉(zhuǎn)來轉(zhuǎn)去覺得挺舒服,不一會(huì)兒睡著了。一覺醒來,“小嘎啦”發(fā)現(xiàn)自己變得粘乎乎的,來到了一個(gè)新的地方?!斑@是什么豆腐?好像是個(gè)迷宮,會(huì)不停地動(dòng),四面還有許多細(xì)細(xì)的毛?!薄靶「吕病闭趽?dān)心自己會(huì)不會(huì)迷路,突然發(fā)現(xiàn)自己身上不少粘乎乎的東西被細(xì)細(xì)的毛“吃”進(jìn)去。還好,“小嘎啦”沒有全部被吃光,剩下一點(diǎn)“渣渣”。他急忙向前跑,不久看到了一個(gè)寬敞的通道,“咦,前面有點(diǎn)亮光,一定是個(gè)門?!闭娴模懊媸且粋€(gè)門口,通向門口還有個(gè)滑梯?!靶「吕病备吲d地沿著滑梯哧溜一下滑出了門口,睜開眼睛一看:“天哪,我變成了什么呀?”教學(xué)反思:引領(lǐng)幼兒再次深入地進(jìn)行探索,給幼兒留出探索的余地和延伸的空間。整個(gè)活動(dòng),給予幼兒較寬松的氛圍,教師只是充當(dāng)了活動(dòng)中的支持者,鼓勵(lì)者,合作者,引導(dǎo)者,用心傾聽幼兒的表述,并及時(shí)的梳理與小結(jié)。
小班故事課件(篇11)
活動(dòng)設(shè)計(jì)背景
孩子們自我意識強(qiáng)烈,急于表達(dá)自己的想法,傾聽別人訴說的習(xí)慣卻較差。通過活動(dòng)讓孩子們了解傾聽他人表達(dá)的重要性。
活動(dòng)目標(biāo)
1讓孩子掌握傾聽的方法,培養(yǎng)孩子良好的傾聽習(xí)慣,學(xué)會(huì)在傾聽中關(guān)注他人。
2通過語言和動(dòng)作的結(jié)合,我們可以充分感受到孩子們的形趣。
3.引導(dǎo)兒童仔細(xì)觀察**并積累他們的想象力。
4理解故事,講一些簡單的事情。
5引導(dǎo)孩子在故事和游戲中學(xué)習(xí),感受生活。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)
培養(yǎng)孩子的聽力習(xí)慣和方法
活動(dòng)準(zhǔn)備
1、錄像:**磁帶;獎(jiǎng)勵(lì)用的粘貼小星;場地布置(草地、河流、荷葉)。
2上課前,組織小朋友做蛙跳和跳到座位上。
3、《幼兒習(xí)得手冊》,第1011頁。
活動(dòng)過程
一、組織孩子們看《習(xí)得手冊》,講訴故事,引出課題。.
孩子們學(xué)跳青蛙,跳,跳,跳的好?,F(xiàn)在老師給孩子們講一個(gè)關(guān)于小青蛙的故事。(故事略)
二、提問。
故事里有誰呀?;小魚是怎么聽故事的?;小青蛙怎么聽故事的?你喜歡誰?為什么喜歡小魚?
3,查看cd,對孩子們進(jìn)行評論,并對個(gè)別孩子進(jìn)行教育。
老師和孩子們喜歡聽魚的故事。那么孩子們聽故事的時(shí)候長什么樣?咱們看看
1、看錄像,短評。
2、看后評議。
及時(shí)點(diǎn)評在**錄像中認(rèn)真的小朋友,并相應(yīng)給幼兒身上貼上顆小星。
3、請被獎(jiǎng)勵(lì)的孩子說說得到小星心里覺得怎樣?你問什么能戴上小紅星呢?你是怎樣好好聽故事的?
4引導(dǎo)孩子們理解拿小星星的意義。只要你養(yǎng)成了傾聽的好習(xí)慣,你一定會(huì)得到一顆小紅星。
四、利用游戲《小青蛙會(huì)聽啦》,對幼兒進(jìn)行行為訓(xùn)練,對有進(jìn)步的幼兒及時(shí)鼓勵(lì)、表揚(yáng)。
1、對個(gè)別幼兒進(jìn)行行為訓(xùn)練。
2、全體幼兒玩游戲,強(qiáng)化幼兒的行為體驗(yàn)。
五、續(xù)講故事,結(jié)束活動(dòng)。
1老師繼續(xù)講故事,孩子們認(rèn)真聽老師講。即使是不認(rèn)真聽的孩子也學(xué)會(huì)了。那故事里的小青蛙怎么樣了?聽老師接著把故事講完。
2老師的總結(jié):老師希望你在聽別人說話的時(shí)候,能看著別人,認(rèn)真聽。
6、 聽**高興地跳出活動(dòng)室,活動(dòng)結(jié)束了。
教學(xué)一、教學(xué)過程:
1介紹顯得零散,導(dǎo)致學(xué)生入座后長時(shí)間不能安靜。
2在聽故事的過程中,個(gè)別學(xué)生還是無法平靜下來
三。在回答問題和簡短評論中,發(fā)現(xiàn)學(xué)生回答問題的積極性、表達(dá)的渴望性和聽力的缺乏。
4在運(yùn)用游戲進(jìn)行訓(xùn)練的過程中,對個(gè)別學(xué)生的指導(dǎo)和訓(xùn)練有一定的效果。由于幼兒年齡特點(diǎn)的關(guān)系,學(xué)會(huì)聆聽的習(xí)慣還待持續(xù)訓(xùn)練。
二、自我教學(xué):
1、在設(shè)計(jì)教學(xué)過程中,對于課堂的引入還待進(jìn)一步思考,在能盡快創(chuàng)設(shè)情境的情況下,讓幼兒亦要盡快融入學(xué)習(xí)氛圍。
2、充分利用幼兒的樂于模仿,在幼兒中找出典范,極力表揚(yáng)也是對別的孩子的一種**提示,要充分利用榜樣作用激發(fā)幼兒效仿有益習(xí)慣。
三。習(xí)慣養(yǎng)成是一種養(yǎng)成教育,需要長期監(jiān)督學(xué)習(xí),把習(xí)慣養(yǎng)成放在活動(dòng)內(nèi)外。
4、進(jìn)一步研究幼兒心理,對幼兒的經(jīng)驗(yàn)水平以及學(xué)習(xí)特點(diǎn)、個(gè)性特征做進(jìn)一步學(xué)習(xí),讓自我教學(xué)能更利于幼兒的成長。
5學(xué)生的評價(jià)讓我耳目一新。孩子們有自己獨(dú)特的眼光。他們能感受到別人的優(yōu)秀和自己的優(yōu)勢。
三. 如果重新上這節(jié)課,我將把**光碟與講故事的環(huán)節(jié)互換,讓幼兒在**了別的孩子的聽故事的方法的情況下對比自我,然后借聽老師講故事,練習(xí)自己聽故事的方法是否掌握,那么在評價(jià)的過程中對比評價(jià)自我與別人的不同更清晰。
小班故事課件(篇12)
設(shè)計(jì)意圖:
根據(jù)小班幼兒的年齡特點(diǎn),以精心設(shè)計(jì)的若干個(gè)生動(dòng)有趣的小游戲貫穿整個(gè)活動(dòng)。其中,每個(gè)游戲中都蘊(yùn)涵著針對性較強(qiáng)的獨(dú)立知識點(diǎn),與此同時(shí),各個(gè)游戲之間仍體現(xiàn)著循序漸進(jìn)式的連帶關(guān)系。力求讓幼兒在輕松愉快的氣氛中,較扎實(shí)和透徹地掌握有關(guān)1和許多的知識。
活動(dòng)一、我們?nèi)ソ加?/p>
活動(dòng)目標(biāo):
認(rèn)識一個(gè)物體和許多個(gè)物體,知道哪些是一個(gè),哪些是許多。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
環(huán)境布置---
1、積木圍成的池塘,池塘里有一條大魚,許多條小魚。一只青蛙,許多只小蝌蚪。
2、樹模型一個(gè),樹上掛著一只大鳥,多只小鳥,多個(gè)蘋果。
活動(dòng)與指導(dǎo):
1、談話引出課題:"今天的天氣可真好,讓我們一起去郊游好不好?";文章出自.快思老師.教,案網(wǎng)'(教師與幼兒一同統(tǒng)計(jì)活動(dòng)的人數(shù),讓幼兒明確知道只有一個(gè)老師,有許多個(gè)小朋友。)
2、教師帶領(lǐng)幼兒來到池塘邊,引導(dǎo)幼兒說出這是什么地方?(池塘)
3、池塘里有什么?(鴨子、小魚、青蛙、小蝌蚪)有多少只大鴨子?(1只)有多少只小鴨子?(許多只)有幾只青蛙?(1只)幾只小蝌蚪?(許多只)然后繼續(xù)啟發(fā)幼兒進(jìn)行觀察,想一想池塘還有什么東西可以用一個(gè)和許多來表示。
4、小朋友圍坐在大樹下休息,引導(dǎo)幼兒觀察并且說出樹上有一只大鳥、許多只小鳥;一棵上有許多只鳥、許多片樹葉、許多個(gè)蘋果。
活動(dòng)二、小猴兒摘桃子
活動(dòng)目標(biāo):
通過動(dòng)手操作,讓幼兒親身感知--許多可以分成1個(gè)、1個(gè)。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
小猴頭飾、桃樹模型。
活動(dòng)過程:
1、小朋友扮演小猴兒,圍著桃樹唱歌、跳舞。并引導(dǎo)他們說出"樹上有許多桃子。"
2、請每只小猴子摘一個(gè)桃子,邊摘邊說"我摘了1只桃子。"親身感知許多可以分成1個(gè)1個(gè)。
3、小猴子們每人舉起手中的桃子,大聲說出:"許多可以分成1個(gè)1個(gè)。"
活動(dòng)三、我把小熊送回家
活動(dòng)目標(biāo):
通過操作,讓幼兒親身感知理解--1個(gè)、1個(gè)合起來就成了許多。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
教師將多只玩具小熊散放在教室的各個(gè)角落里、房子模型1個(gè)。
活動(dòng)過程:
1、引出課題:"小朋友們,小熊樂園里的熊寶寶們都出來做游戲了,可是它們太貪玩、走得太遠(yuǎn)了,現(xiàn)在,它們找不到回小熊樂園的路了?讓我們每個(gè)小朋友把1只小熊送回家好嗎?(小朋友每人抱起1只小熊,然后每人說一遍:"我找到了1只小熊 --- ")
2、請小朋友輪流把自己的小熊送到"小熊樂園"里。并請每名小朋友說一遍"我把1只小熊送回家"。
3、最后,請小朋友觀察現(xiàn)在的"小熊樂園",引導(dǎo)他們說出"1只1只小熊合起來就是許多只小熊,1個(gè)1個(gè)合起來就是許多"。
活動(dòng)反思:
孩子們能較好的參與到活動(dòng)中來,通過活動(dòng)正確的區(qū)分了1和很多,有個(gè)別幼兒在第三節(jié)游戲活動(dòng)中表現(xiàn)很隨意,沒有按照游戲規(guī)則來玩,但總體活動(dòng)取得了很好的效果。
小班故事課件(篇13)
語言活動(dòng):大家都來看圖畫書(早期閱讀)
活動(dòng)目標(biāo):
1、了解語言區(qū)的規(guī)則。
2、初步知道要愛護(hù)圖書。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1、喜慶的音樂
2、環(huán)境創(chuàng)設(shè):將教室圖書角布置成班級圖書館,書架上放置各種圖書用一塊布把書架遮住。
活動(dòng)過程:
一、舉行班級圖書館開館儀式。
今天我們的圖書館終于落成了,我們一起來舉行開館儀式。(播放喜慶的音樂,幼兒隨著音樂拍手,教師和一名幼兒將布揭開。)
二、參觀班級圖書館。
教師介紹班級圖書館的設(shè)施和進(jìn)入閱讀的規(guī)則,比如:幼兒應(yīng)該將進(jìn)區(qū)卡插進(jìn)卡袋里,離開時(shí)將卡放回原處,如果卡袋滿了,幼兒就不能進(jìn)入閱讀。
三、在班級圖書館看書
圖書館有這么多圖書,小朋友想不想坐下來認(rèn)真地看一看?(幼兒看圖書,提醒幼兒看書要安靜,要愛惜圖書,互相禮讓,不爭搶)
四、學(xué)習(xí)兒歌《愛護(hù)圖書》
1、教師示范朗讀,邊做相應(yīng)動(dòng)作。
2、幼兒跟讀兒歌,邊做相應(yīng)動(dòng)作。
小班故事課件(篇14)
活動(dòng)目標(biāo):1、能仔細(xì)地觀察畫面,理解故事情節(jié)。
2、愛動(dòng)腦筋,能大膽地進(jìn)行想象和創(chuàng)造。
3、積極參與表演,大膽在全班小朋友面前表述。
重點(diǎn)、難點(diǎn):重點(diǎn):理解故事,學(xué)會(huì)對話語言。
難點(diǎn):會(huì)分角色表演。
活動(dòng)準(zhǔn)備:故事背景圖。
教師行為:
一、出示背景圖,引起幼兒的興趣。
提問:圖上畫的是誰?畫了什么東西?
師:這幅圖上說的是一個(gè)很好聽的故事,小朋友想不想聽?
二、觀看圖片,初步學(xué)習(xí)故事內(nèi)容1、提問:小兔子找到太陽了嗎?它到哪些地方找太陽?
3、引導(dǎo)幼兒說出:小兔子把紅燈籠、紅蘿卜、紅氣球當(dāng)成了太陽。讓幼兒聯(lián)系已有知識,大膽表述。
4、提出問題:你們見過太陽嗎?在哪兒能找到太陽?
5、繼續(xù)把故事聽完。
提問:小兔最后找到太陽了嗎?
太陽升起時(shí),高樓、小樹都有什么留在地上?
我們在太陽下有什么感覺?
6、學(xué)習(xí)詞:亮亮的(練習(xí)說短語:亮亮的`太陽,亮亮的星星)三、根據(jù)畫面內(nèi)容,講述故事內(nèi)容并表演故事。
鼓勵(lì)幼兒根據(jù)畫面,大膽進(jìn)行講述。
表演故事。
小班故事課件(篇15)
小班語言故事教案
通過故事讓小班孩子更好的掌握語言能力,那么小班語言故事教案怎么做,以下是小編精心整理的相關(guān)內(nèi)容,希望對大家有所幫助!
小班語言故事教案
【活動(dòng)設(shè)計(jì)】
語言活動(dòng)“笨老鼠”是一個(gè)非常有趣而幽默的故事,通過故事能使幼兒了解到平時(shí)要用好聽的聲音與別人講話,這樣才能使別人喜歡?!毒V要》在語言領(lǐng)域中明確指出:“發(fā)展幼兒語言的關(guān)鍵是創(chuàng)設(shè)一個(gè)能使他們想說、敢說、喜歡說、有機(jī)會(huì)說并能得到積極應(yīng)答的環(huán)境?!倍@個(gè)故事中的對話比較簡短有趣很適合小班孩子學(xué)說,所以我將本次活動(dòng)的重點(diǎn)定為在理解故事的基礎(chǔ)上學(xué)說對話。本次活動(dòng)我用總分的結(jié)構(gòu)并把聲音區(qū)分成好聽和不好聽兩種來開展活動(dòng)。
【活動(dòng)目標(biāo)】
1、理解故事內(nèi)容,知道講話要用好聽的聲音。
2、理解詞語“板著臉、哼哧哼哧”學(xué)說故事中的對話。
3、感受故事的詼諧、幽默。
重點(diǎn):在理解故事內(nèi)容的基礎(chǔ)上學(xué)說故事中的對話。
難點(diǎn):理解詞語“板著臉、哼哧哼哧”。
【活動(dòng)準(zhǔn)備】
小老鼠、老鼠媽媽、青蛙、貓的卡片;故事圖片四張。
【活動(dòng)過程】
一、談話引題。
小朋友們你們都看過“貓和老鼠”的動(dòng)畫片,看了之后感覺怎么樣?貓想吃老鼠使勁地追,可就是追不到。而今天黃老師給大家?guī)淼墓适率抢鲜笙矚g貓。那是什么原因呢?
二、完整欣賞故事。
1、教師邊出示教具邊完整講述故事一遍。
2、鼠寶寶喜歡貓小姐的聲音嗎?鼠寶寶是怎么說的?(你的聲音真好聽,我喜歡)幼兒學(xué)說此句。貓小姐好聽的聲音我們一起來學(xué)一學(xué)。這樣的聲音真好聽。老鼠喜歡老鼠媽媽的聲音嗎我們一起再來聽一遍故事。
三、分段理解故事。
1、教師出示圖片一講述。
提問:鼠寶寶覺得老鼠媽媽的聲音好聽嗎?它是怎么說的?請全體幼兒學(xué)說。我們一起來模仿一下鼠媽媽太輕的聲音。
2、教師出示圖片二講述。
老鼠提問:老鼠媽媽又去請了誰呢?鼠寶寶喜歡青蛙大嬸的聲音嗎?它是怎么說的?集體學(xué)說此句。青蛙大嬸難聽的聲音是怎樣的呢?幼兒學(xué)叫呱呱呱。
3、教師出示圖片三講述。
提問:豬婆婆的表情是怎樣的?幼兒學(xué)習(xí)板著臉的表情。這里還有一個(gè)好聽的詞語“哼哧哼哧”讓幼兒一起學(xué)做動(dòng)作,教師解釋其意。豬婆婆哼哧哼哧是怎么說的?鼠寶寶覺得豬大嬸的聲音好聽嗎?它是怎么說的?
四、教師小結(jié)。
小朋友們你們喜歡貓小姐的聲音嗎?貓小姐的聲音不輕也不響真好聽,而鼠媽媽的聲音太輕,青蛙大嬸的聲音又太難聽,豬婆婆的聲音太兇了鼠寶寶都不喜歡。看來我們小朋友說話也要用好聽的聲音,這樣人家才會(huì)喜歡。
附故事《笨老鼠》
天黑了,老鼠媽媽搖著搖籃“吱吱吱”哄鼠寶寶睡覺。鼠寶寶說:“你的聲音太輕,我不要你哄!”
老鼠媽媽只好去請青蛙大嬸。青蛙大嬸“呱呱呱”地叫著,在搖籃邊蹦來蹦去。鼠寶寶說:“你的聲音太難聽,我不要你哄!”
老鼠媽媽只好去請豬婆婆。豬婆婆板著臉,哼哧哼哧地說:“小家伙,你為什么不睡覺?”鼠寶寶哭了起來:“你多兇啊!快走,快走!”
老鼠媽媽只好去請貓小姐,貓小姐唱起歌:“小乖乖,閉上眼睛……”鼠寶寶說:“你的聲音真好聽啊!我喜歡你!”
老鼠媽媽很高興,去買魚招待貓小姐??墒堑人貋硪豢?,貓小姐和鼠寶寶都不見啦 小班語言故事教案
【設(shè)計(jì)意圖】
在幼兒園幼兒吃到水果時(shí),總要問我們這是什么,那是什么,有的孩子就開始討論起家里有什么水果。現(xiàn)在正直秋季,秋天也是各種果實(shí)成熟豐收的季節(jié),于是我們就開展了“好吃的水果”這個(gè)主題活動(dòng),在開展主題活動(dòng)的過程中豐富幼兒對水果外部和內(nèi)部特征及味道等方面的認(rèn)識,并且通過這個(gè)主題活動(dòng),使幼兒能了解水果的營養(yǎng)作用,喜歡吃各種水果。我這次活動(dòng)就是改變了以往利用實(shí)物來組織幼兒開展活動(dòng)這樣的教學(xué)方式,而是自己制作了色彩鮮艷的幻燈來進(jìn)行多媒體教學(xué)。因?yàn)楸敬伍_展的這一活動(dòng),是一個(gè)總結(jié)性的談話活動(dòng),是要引導(dǎo)孩子把自己已有的有關(guān)水果經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行回憶,獲得水果經(jīng)驗(yàn)的再提升。色彩鮮艷的畫面和切合實(shí)際的故事的情節(jié)都是幼兒的興趣的熱點(diǎn),有了興趣那么孩子也就會(huì)有要表達(dá)的欲望。這樣孩子就會(huì)主動(dòng)參與其中。
【活動(dòng)目標(biāo)】
1.初步理解故事的情節(jié),感受文學(xué)作品的趣味性。
2.理解動(dòng)詞:摘、拉、推、塞。
3.樂意在實(shí)踐活動(dòng)中說一說,做一做。
【活動(dòng)準(zhǔn)備】
1.知識經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:幼兒對于水果有豐富的經(jīng)驗(yàn),知道秋天是個(gè)豐收的經(jīng)驗(yàn)。
2.物質(zhì)材料準(zhǔn)備:ppt;小推車;各種水果圖片;房子模型2個(gè);水果樹2棵。
【活動(dòng)過程】
一、觀看圖片,欣賞故事內(nèi)容。
1.出示圖1:美麗的秋天到了,果園里都結(jié)滿了水果,熊媽媽帶熊寶寶們?nèi)ス麍@看看吧??矗軏寢尩墓麍@里結(jié)滿了哪些水果?(說出水果的顏色)熊媽媽和熊寶寶在干什么?(摘水果)我們一起跟熊媽媽和熊寶寶來摘水果。(做摘的動(dòng)作,邊摘邊說:摘了一個(gè)又一 個(gè),摘了一個(gè)又一個(gè))
2.出示圖2:熊媽媽和熊寶寶摘了一個(gè)又一個(gè),裝了滿滿一車子,熊媽媽在干什么?(拉車,做拉車的動(dòng)作)熊寶寶在干什么?(推車,做推車的動(dòng)作。)
3.出示圖3:看,水果把屋子都怎么樣了?(塞的滿滿的,做塞的動(dòng)作)熊媽媽和熊寶寶沒地方住,只好住在外面了。天黑了,好冷!熊媽媽和熊寶寶凍的睡不著覺,怎么辦呢?熊媽媽和熊寶寶想出了一個(gè)什么辦法?(用水果蓋間大房子)
4.出示圖4:我們看看熊媽媽和熊寶寶的水果屋是怎么做的呀?(用西瓜做墻,用蘋果做屋頂,用梨和葡萄做門窗。)美麗的水果屋蓋好了。
5.出示圖5:水果屋里的桌子和椅子也是用什么做的?(熊媽媽、熊寶寶和小動(dòng)物在一起吃水果,真開心。)
6.看課件完整欣賞故事。
二、情境游戲,理解故事內(nèi)容。
1.認(rèn)識水果:果園里都有些什么水果呀?(紅紅的蘋果、紫紫的葡萄、綠綠的西瓜、黃黃的梨子)
2.摘水果:我們一起來摘水果吧!蘋果一個(gè)個(gè)摘下來、梨子一個(gè)個(gè)摘下來,瞧!還有什么水果呀?(葡萄)葡萄還是一個(gè)個(gè)的嗎?(豐富詞:一串串)西瓜也摘下來。
3.運(yùn)水果:摘了這么多的水果呀,我們怎么把它們拿回家呢?哦!這里有推車,我們把水果塞在推車?yán)铮阉\(yùn)回家吧!我們一起來塞水果,塞蘋果、塞梨子、塞葡萄……把箱子都塞的滿滿的,現(xiàn)在我要把水果拿回家了。阿唷阿唷!車子太重了,我拉不動(dòng),誰來幫幫我?哎呀,到家啦!讓我們坐下來休息一下吧!
三、裝扮房子,鞏固故事內(nèi)容。
小朋友,我們剛才摘了很多水果,我們有這么多的水果可以干什么呀?(可以賣水果、可以搭水果屋......)我們真的也能搭個(gè)水果屋嗎?那我們?nèi)ピ囋嚳?,好?
以上是小編整理的有關(guān)小班語言故事教案相關(guān)內(nèi)容,希望大家喜歡!
編寫故事課件十四篇
上課前準(zhǔn)備好課堂用到教案課件很重要,撰寫教案課件是每位老師都要做的事。教案是完整課堂教學(xué)的核心,怎么樣教案課件才算不錯(cuò)呢?幼兒教師教育網(wǎng)編輯為您搜集了一篇“編寫故事課件”的文章希望對您有所啟發(fā),希望您能通過閱讀本文內(nèi)容獲得一些新的有用的幫助!
編寫故事課件 篇1
教學(xué)目標(biāo)
1、能根據(jù)第一、第三幅圖的內(nèi)容和聯(lián)系,想象第二幅圖的內(nèi)容。]
2、能把三幅圖的內(nèi)容連起來編一個(gè)故事。
3、先按一定的順序說一說,再寫下來。
教學(xué)重點(diǎn)
發(fā)揮想象,完整、清楚地?cái)⑹鲆粋€(gè)故事。
教學(xué)過程
一、激趣導(dǎo)入
二、明確要求
1、自己讀一讀課文中的習(xí)作要求,再和小組同學(xué)相互交流討論,弄明白本次習(xí)作的要求是什么。本次習(xí)作的要求是:
(1)仔細(xì)觀察一、三兩幅圖,了解兩幅圖畫的內(nèi)容。
(2)思考這兩幅圖在內(nèi)容上有什么聯(lián)系。
(3)想象第二幅圖的內(nèi)容,并在腦中浮現(xiàn)畫面。
(4)把三幅圖的內(nèi)容連起來編一個(gè)故事。
(5)先說一說,再寫下來,要求語句通順,不寫錯(cuò)別字。
三、指導(dǎo)習(xí)作
1、仔細(xì)觀察一、三兩幅圖,想想每幅圖中有什么人,他們在干什么?先自己想一想,再和同桌討論交流。
2、這兩幅圖之間的內(nèi)容有什么聯(lián)系?把自己的想法和好朋友商量。
3、想象第二幅圖的內(nèi)容應(yīng)該是什么?
(1)自己想一想,說一說。
(2)在四人小組中相互交流、補(bǔ)充。
(3)全班交流、評價(jià)。
通過師生的交流、評價(jià),使學(xué)生明白:第二幅圖的內(nèi)容是不固定的,只要想象合理,能和一、三兩幅圖的內(nèi)容聯(lián)系起來就行。鼓勵(lì)學(xué)生大膽發(fā)揮想象,想象得越新奇、越有趣越好。教師對那些想象豐富、表達(dá)清楚流暢的學(xué)生要及時(shí)給予鼓勵(lì)和表揚(yáng)。
4、把三幅圖連起來按一定的順序,發(fā)揮想象練習(xí)編寫故事。要求學(xué)生根據(jù)圖意,大膽想象,把故事內(nèi)容編寫得更豐富。
(1)自己練習(xí)編寫故事。
(2)同桌或找朋友互相交流自己編寫的故事。
(3)互相評價(jià)、補(bǔ)充、修改自己編的故事。
(4)學(xué)生自愿把自己編的故事在全班同學(xué)中交流。教師引導(dǎo)學(xué)生做相機(jī)的評價(jià)和指導(dǎo)。
5、學(xué)生把自己編的故事寫下來。
四、修改自己的習(xí)作。
1、修改自己的習(xí)作,讀一讀看語句是否通順,有沒有錯(cuò)別字等。
2、學(xué)生之間互相修改習(xí)作。
3、展示交流成果和方法,教師根據(jù)學(xué)生存在的問題有目的地進(jìn)行指導(dǎo)。
4、學(xué)生再修改自己的習(xí)作。
5、謄寫修改后的習(xí)作。
語文實(shí)踐活動(dòng)
教學(xué)目標(biāo)
1、通過實(shí)踐活動(dòng),激發(fā)學(xué)生閱讀、背誦古詩的興趣。
2、受到中華優(yōu)秀文化的熏陶,自主積累語言。
課時(shí)安排:1課時(shí)
教學(xué)過程
一、課前,師生一起收集自己喜歡的古詩。
1、讀一讀,背一背自己收集到的古詩。
2、和同學(xué)互相交流自己收集的古詩。
3、從大家收集到的古詩中挑選自己特別喜歡的一、兩首認(rèn)真練習(xí)朗讀,爭取能背下來。
二、組織古詩朗讀會(huì)
1、在小組中練習(xí)有感情地朗讀,小組同學(xué)互相評價(jià)、練習(xí)。
2、組織古詩朗讀會(huì),每位同學(xué)朗讀自己挑選的古詩。
3、組織大家評一評誰讀得好,請他們給大家介紹經(jīng)驗(yàn)。
三、詩配畫
1、鼓勵(lì)學(xué)生根據(jù)自己對古詩的理解和體會(huì),給詩配上恰當(dāng)?shù)牟鍒D。
2、舉辦一期古詩欣賞墻報(bào)。
3、組織學(xué)生一起欣賞、評價(jià)古詩墻報(bào),增加語言積累。
編寫故事課件 篇2
學(xué)生分析
從學(xué)生在自主審題后寫的故事情況來看,學(xué)生對編寫童話故事很感興趣。但是未能把故事經(jīng)過表達(dá)很清楚。在第二單元學(xué)習(xí)了描寫語言的不同方式,并且在后面幾個(gè)單元的小練筆、作文中都有學(xué)習(xí)運(yùn)用。本次習(xí)作主要指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)運(yùn)用描寫對話來把故事經(jīng)過寫清楚、有趣一些。
學(xué)習(xí)目標(biāo)
情感態(tài)度價(jià)值觀
通過指導(dǎo)學(xué)生編寫童話故事,培養(yǎng)豐富想象力。
過程與方法
1、先寫后導(dǎo),評改結(jié)合。
2、點(diǎn)撥表達(dá)技巧,通過學(xué)會(huì)如何描寫對話來把故事經(jīng)過寫清楚、使故事內(nèi)容更有趣。
知識與技能
1、在編寫故事過程中運(yùn)用描寫人物對話的表達(dá)方法。
2、初步學(xué)習(xí)把故事經(jīng)過表達(dá)清楚。
學(xué)習(xí)重點(diǎn)
能把自編的童話故事寫清楚,有趣。
難點(diǎn)
能運(yùn)用描寫對話的方式把故事編寫清楚、有趣。
師生前置性學(xué)習(xí)活動(dòng)
1、課余閱讀童話故事,選擇自己覺得最有趣的故事利用平時(shí)課前演說時(shí)間進(jìn)行分享。
2、嘗試?yán)L畫自編故事,并在堂上寫下來,教師從中了解學(xué)情。
3、師以學(xué)生的日記為范例,指導(dǎo)學(xué)會(huì)欣賞分析,掌握描寫對話的方法。
學(xué)習(xí)過程
學(xué)習(xí)階段
學(xué)習(xí)活動(dòng)
學(xué)習(xí)活動(dòng)序列
教師行為
(支架、資源、評價(jià)等)
課前
活動(dòng)一
賞析范文。
出示范文,引導(dǎo)賞析。板書點(diǎn)評。
課中
活動(dòng)一
1、對比評析兩篇習(xí)作,說說自己讀后的感受。先評價(jià)寫得好的方面,再給建議。
2、給第二篇習(xí)作提建議:在哪里加上對話描寫,經(jīng)過會(huì)更清楚、更有趣;嘗試一起編對話。
1、在學(xué)會(huì)賞析基礎(chǔ)上,引導(dǎo)學(xué)生從內(nèi)容方面評析兩篇學(xué)生習(xí)作。
2、引導(dǎo)學(xué)生可以通過質(zhì)疑來發(fā)現(xiàn)故事經(jīng)過在哪里沒有寫清楚,然后就在哪里加上對話描寫。
活動(dòng)二
自己根據(jù)剛才指導(dǎo)的方法進(jìn)行再寫,把經(jīng)過寫清楚。
提示修改方法。
活動(dòng)三
同桌交流,互相提建議。再修改。
個(gè)別指導(dǎo)。
活動(dòng)四
對比評議第二篇習(xí)作,明確下一步修改要求。
引導(dǎo)學(xué)生對比評改第二篇習(xí)作,提出修改詞句的要求。
課后
活動(dòng)一
進(jìn)一步修改自己的習(xí)作。
個(gè)別指導(dǎo)。
活動(dòng)二
全班交流。評星級。
引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)習(xí)作要求去評價(jià)。
小結(jié):在我們的成長中,少不了閱讀童話故事,因?yàn)橥捁适陆o我們帶來快樂、帶來豐富的聯(lián)想,里面的動(dòng)物植物等物體有著人類的感情,活靈活現(xiàn),也激發(fā)了我們豐富的想象力,讓我們繼續(xù)熱愛童話,編更多有趣的童話吧。
作業(yè)布置
1、 把故事端正抄寫在作文本上。
2、 把故事講給家人聽。
編寫故事課件 篇3
教學(xué)目標(biāo):
1、編寫一個(gè)童話故事,敘事要清楚,語句要通順。
2、抓住事物的內(nèi)在聯(lián)系,合理展開想象。
3、故事要有一定的意義。
教學(xué)重點(diǎn):
1、抓住事物內(nèi)在的聯(lián)系,拓展思路,激發(fā)學(xué)生的想象力。
2、故事要有一定意義,有可讀性。
教學(xué)難點(diǎn):
抓住事物內(nèi)在的聯(lián)系,拓展思路,激發(fā)學(xué)生的想象力。
教學(xué)過程:
一、情境導(dǎo)入
1、師:同學(xué)們喜歡童話故事嗎?你最喜歡哪個(gè)童話童話?為什么?
2、是啊,童話故事了那一個(gè)個(gè)鮮明的角色,給人留下了深刻的印象,這些童話,不僅教給我們豐富的知識,還讓我們知道怎樣分辨美與丑、善與惡,是與非,教給我們做人的道理,難怪同學(xué)們都會(huì)喜歡,今天,就讓我們一起走進(jìn)童話王國吧。
3、出示課件:童話王國的相關(guān)圖片
4、在童話王國里我們會(huì)遇到誰呢?
5、出示課件:動(dòng)畫演示:鮮紅的氣球以及碧綠的西瓜。請你認(rèn)真聽,仔細(xì)想。
二、寫作點(diǎn)撥
(一)快樂閱讀《紅氣球和綠西瓜》
(二)出示課件:童話故事《紅氣球和綠西瓜》
1、老師講述故事,學(xué)生思考:這個(gè)故事告訴我們什么?
2、結(jié)合回答板書:有意義
3、你喜歡童話故事嗎?你覺得故事里哪句寫的最好?
4、自讀童話,邊讀邊畫
5、全班交流
6、讀一讀,你認(rèn)為寫的好詞句,說一說,他好在哪里?
7、結(jié)合回答板書:想象合理,故事生動(dòng)(動(dòng)作、神態(tài)、語言)
8、小結(jié):看似平常的紅氣球和綠西瓜,作者通過合理的想象,運(yùn)用擬人的手法,就賦予了他們鮮明的生命與個(gè)性,真是了不起!同學(xué)們想不想當(dāng)便童話的高手呢?你知不知道怎樣的童話才是真正的童話呢?
9、結(jié)合學(xué)生回答板書
好童話語句通順
想象合理故事生動(dòng)(動(dòng)作神態(tài)語言)
有一定意義
10、好的,那我們就來比一比,看誰能變出好的童話來,最終能獲得童話王國里的小故事王。準(zhǔn)備好了嗎?
三、選材分析
1、出示三組編寫材料:鉛筆橡皮轉(zhuǎn)筆刀;
小溪河柳大海;
眼睛耳朵鼻子嘴
2、你最熟悉哪組材料,他們之間有不同點(diǎn)和俄相同點(diǎn)嗎?
3、聰明的你能否想象出它們之間可能會(huì)發(fā)生什么故事嗎?他們還是遇到了什么困難,還發(fā)生了什么矛盾呢?這個(gè)故事講告訴我們什么?
4、小組討論
5、選代表講故事
6、小結(jié):剛才同學(xué)們都講得很好,你還可以另外選取自己熟悉的其他事物編寫童話故事?,F(xiàn)在,你們及插上想象的翅膀,大膽地爭當(dāng)故事王吧
四、學(xué)生自主編寫,教師巡視指導(dǎo)
1、自查自改
2、鄰座交流
3、小組評議
4、全班點(diǎn)評
五、互動(dòng)評改
1、評選小故事王
2、舉辦童話故事會(huì)
板書設(shè)計(jì):
語句通順
好童話想象合理故事生動(dòng)(動(dòng)作神態(tài)語言)
有一定意義
編寫故事課件 篇4
教學(xué)要求:
1、讀懂例文《找“餓”》,了解其主要內(nèi)容和自編童話故事的一般要求。
2、能按習(xí)作要求,用自己喜愛的玩具,發(fā)揮想象力,編一個(gè)童話故事,先說一說,再寫下來。
教材分析:
本次習(xí)作著重指導(dǎo)學(xué)生自編童話故事。《找“餓”》是一篇例文,是小作者用自己的動(dòng)物玩具(兩只熊貓)編寫的童話故事。習(xí)作后的兩個(gè)問題是讓大家對例文進(jìn)行討論,實(shí)際上也是對編寫童話故事提出了兩點(diǎn)要求。然后教材對這次習(xí)作提出了具體的要求,即仿照例文,發(fā)揮想象力,也拿自己的玩具來編一個(gè)童話故事。
教學(xué)重點(diǎn):
充分發(fā)揮學(xué)生的想象力,編寫一個(gè)有意思的童話故事。
教具準(zhǔn)備:
1、多媒體課件(一個(gè)簡短的童話故事錄像)。
2、兩只熊貓玩具。
學(xué)生準(zhǔn)備:
帶自己喜歡的兩個(gè)或兩個(gè)以上的玩具(動(dòng)物)。
教學(xué)課時(shí):2課時(shí)
教學(xué)過程:
第一課時(shí)
一、導(dǎo)入:
1、同學(xué)們,你們喜歡童話故事嗎?你們都看過哪些童話故事呢?
生:(根據(jù)自己實(shí)際說)
2、老師知道你們這么喜歡童話故事,今天特意給大家?guī)砹艘粋€(gè)童話故事,請同學(xué)們欣賞!但你們可要觀察仔細(xì)嘍,看后,請你們說說為什么喜歡?
生:(個(gè)別交流)
師:相機(jī)板書(如:生動(dòng)、有趣、擬人、可愛……)
3、小結(jié):這童話故事是怎么編出來的呢?原來都是人們憑借著一些具體的事物,如動(dòng)物、植物等想象出來的。今天,我們也來過把癮,編一編童話故事好嗎?
師:板書題目(編寫童話故事)。
二、出示兩只熊貓玩具。
1、老師帶來兩只熊貓玩具,請仔細(xì)觀察(老師擺弄玩具),它們有什么不同?
師:引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)它們一大一小的特點(diǎn)。
師:那么,我們想想它們可能是什么關(guān)系呢?
生:(不難想象:一個(gè)是熊貓媽媽,一個(gè)是熊貓娃娃……)
2、師:既然是母子關(guān)系,那它們之間會(huì)發(fā)生什么有趣的故事呢?讓我們好好想想!
生:靜靜思索(一分鐘左右)。
生:交流。
師:相機(jī)板書(如:去游玩、找朋友、過生日……)
三、學(xué)習(xí)例文。
1、師:有位小同學(xué)看著這兩個(gè)熊貓玩具,也想了一個(gè)故事。故事是這樣的:一天,一件奇怪的事情發(fā)生了,熊貓媽媽要給自己的寶寶找“餓”去,這是怎么回事呢?結(jié)果找到“餓”了嗎?(相機(jī)板書:?找“餓”?)
2、師范讀例文(出示圖片并配樂)
師:老師忍不住想讀一讀,請仔細(xì)聽。
生:仔細(xì)傾聽。
3、師生互動(dòng)交流:
①師:為什么熊貓媽媽要幫孩子找“餓”呢?
(引導(dǎo)學(xué)生去找事情發(fā)生的原因)
師:(相機(jī)擦去?號,板書:發(fā)生)
②結(jié)果找到“餓”了嗎?
師:(相機(jī)擦去?號,板書:結(jié)果)
③那么,熊貓媽媽幫孩子找“餓”容易嗎?都經(jīng)歷了哪些地方?
生:交流。
師:相機(jī)板書過程(穿樹林、趟大河、翻大山……)
④同學(xué)們想一想,熊貓媽媽為啥要這樣費(fèi)勁周折地幫孩子去找“餓”呢?媽媽的真正目的是什么呢?
(引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn):媽媽是為了讓自己的孩子多運(yùn)動(dòng),鍛煉身體……)
師:是啊,這個(gè)故事也告訴我們一個(gè)道理:要想有一個(gè)健康的身體,就要多做運(yùn)動(dòng),多鍛煉身體,這就是這個(gè)童話故事給我們帶來的啟發(fā),一種教育,你說,這童話故事有意思嗎?
(相機(jī)板書:有意思)
⑤讓我們再看看這個(gè)故事,為找到“餓”,熊貓娃娃走了多少路,費(fèi)了多少體力呀,這么多的曲折經(jīng)歷,小作者僅僅憑借著這兩個(gè)玩具看出來的嗎?
生:(不難發(fā)現(xiàn):這是小作者想象出來的.)
師:對,我們不得不佩服小作者具有豐富的想象力!(相機(jī)板書:想象力)
⑥師生小結(jié):
從這,我們應(yīng)該知道,編寫童話故事要注意些什么呢?
生:看黑板交流。
四、擺玩具,說故事。
1、現(xiàn)在,就請同學(xué)們拿出自己準(zhǔn)備好的玩具,在桌子上擺一擺,通過想象,在這動(dòng)物的王國里,它們會(huì)發(fā)生什么有意思的故事呢?先靜靜地在心里想……(出示一幅森林圖片并配樂)
提示:注意哦,你的主人公現(xiàn)在可都是人啦,他們會(huì)說話,會(huì)思考,有表情,有動(dòng)作。
生:在心里靜靜地想(幾分鐘左右)。
2、想好了的同學(xué),同桌之間互相說一說,說完,同學(xué)之間還可以評一評、補(bǔ)充一下。
生:同桌互說故事。
師:巡視指導(dǎo)。
3、個(gè)別上臺演說。
生:帶上自己的玩具,說故事。
師:相機(jī)指導(dǎo)學(xué)生。
(可首先介紹一下動(dòng)物,再說故事;還可引導(dǎo)學(xué)生注意用詞用句;引導(dǎo)學(xué)生故事環(huán)節(jié)生動(dòng)曲折……)
師生共同點(diǎn)評。
五、寫童話故事。
1、師:拿起你們的筆,將你精彩的童話故事寫下來吧!
生:寫作文。
2、點(diǎn)評學(xué)生童話故事。(片斷)
六、作業(yè)。
展開你豐富的想象力,將你的故事繼續(xù)編下去,注意:編得要有意思哦!
板書:
編寫童話故事
有趣發(fā)生找“餓”結(jié)果去游玩
生動(dòng)穿樹林找朋友
可愛趟大河過生日
擬人翻大山學(xué)本領(lǐng)
編寫故事課件 篇5
一、閱讀導(dǎo)引
1、這則童話講了一個(gè)什么故事?
2、在文章末尾添一段自己悟出的道理。點(diǎn)評:陶醉在劃船的樂趣之中的小老鼠,竟然啃起了自己的小船,連小魚的勸告也聽不進(jìn)去,真是餓到了極點(diǎn)!小作者的構(gòu)思可真有趣!【習(xí)作要求】
我們已經(jīng)讀過不少故事。這次習(xí)作就來編童話故事。請你任選幾種動(dòng)物作為主人翁,編一個(gè)故事。先想象一下它們之間可能會(huì)發(fā)生什么事,然后寫下來。【方法索引】
一、大膽想象,是人們對記憶中的事物加工,創(chuàng)造新形象的心理過程。聯(lián)想是由一事物而想起相關(guān)的另外事物或一種思想感受。
巧妙構(gòu)思:第一 確定想象目標(biāo),切合題意。符合中心。第二采用不同方式想象、回憶、推想、聯(lián)想、幻想、遐想。第三 想象可以海闊天空,最后回歸到中心上來,要奇妙更要入情入理。
怎樣才能產(chǎn)生豐富的聯(lián)想?
1、從一點(diǎn)連成一線,無中生有,有中生無。思路要開闊,風(fēng)在言語,大樹可以載歌載舞,老鼠戲貓,一切都是可能發(fā)生的。
2、由此及彼,圍繞所表達(dá)的思想展開。
3、運(yùn)用多種表達(dá)方式,語言活潑、自然具有鮮明、濃郁的兒童特點(diǎn):擬人法、與擬人法相反、自我表現(xiàn)法。觀察與想象 觀察要細(xì)致,描述才具體,時(shí)刻備份放大鏡,科學(xué)發(fā)現(xiàn)誕生在細(xì)致觀察之中。抒情 抒情引發(fā)共鳴,議論讓文章出采。抒情分為直接抒情、借人抒情、借事抒情、借物抒情。議論分為先敘后議。
二、編寫童話可以從改寫生活中的小故事開始,將故事中的人物換成特征相符合的動(dòng)物。其實(shí),只要我們把自己的感受和能引發(fā)思考的原真生活遷移到其他事物上,讓它們替我們說話就可以了。
要求:
〔1〕語言通順連貫;
〔2〕故事內(nèi)容要具體生動(dòng)有趣;
〔3〕想象要合理,要符合動(dòng)物的性格特點(diǎn); 〔4〕你的故事要告訴人們一個(gè)道理。
二、方法索引
1、擬出主題,想象出完整的情節(jié)。
2、考慮動(dòng)植物生存環(huán)境或習(xí)性特點(diǎn),想象要逼真。
3、賦予動(dòng)植物不同的身份,想象出適合的語言和內(nèi)心活動(dòng)。
4、安排動(dòng)植物說話的同時(shí)讓動(dòng)植物為作者自己說話,表達(dá)出意圖或得出道理。
3、病文診斷(按診斷改寫文章)
一天,小鴨喊小雞玩,卻沒有喊鴨弟弟。小鴨和小雞玩得很開心。后來,鴨弟弟去找他們,結(jié)果發(fā)現(xiàn)了他們,就說:“你們怎么不喊我呀!”小雞不小心碰了一下鴨弟弟,他們就打起來了,結(jié)果倆人都受傷了!
診斷結(jié)果:缺乏趣味。藥引處方:
(1)看看特點(diǎn):小鴨走路搖搖擺擺,嘴巴扁扁的,游泳是高手,叫起來“嘎、嘎、嘎”?? 小雞撲扇著小翅膀,飛一般地跑來跑去,尖尖的小嘴啄食蟲子最厲害??
(2)聯(lián)系特點(diǎn),構(gòu)思故事:是小鴨幫小雞采來了水面上的小花,還是它們互相學(xué)習(xí)對方的本領(lǐng);是小雞為小鴨捉草地上的小蟲,還是它倆鬧了矛盾,最終又和好??(3)考慮細(xì)節(jié):它們的動(dòng)作,神態(tài),說了什么話??
范文:
好問的小金魚
小金魚生活在一條清澈見底的小河里有一天,小金魚正在水里自由自在游來游去,突然,他看見一棵垂柳在隨著微風(fēng),輕輕地?fù)u動(dòng)著,身子倒映在水中,外邊的炎熱立刻消失了小金魚看著挺拔的垂柳,心想:這柳樹怎么是綠色的,它的葉子不密,怎么會(huì)有這么好的陰涼呢?我還是去問問博學(xué)多才的龜爺爺吧!于是,他便向龜爺爺家游去(把金魚擬人化,使文章變得生動(dòng))
在路上,他看見兔哥哥正在岸邊,手里拿著一個(gè)像棍子一樣的東西,便不解的問:“兔哥哥,你在干什么???”“我在吹泡泡呢!”說完,只見兔哥哥輕輕地一吹,五六個(gè)大泡泡就從“木棍”一頭鉆了出來,在陽光的照耀下,五光十色,非常好看小華高興地叫了起來小金魚有起了疑問:“為什么泡泡在陽光的照耀下,會(huì)變得五光十色呢?”“你去問龜爺爺吧!他可能會(huì)給你滿意的答復(fù)”“好的,再見了!”“再見!”小金魚繼續(xù)游著
小金魚抬起頭,看見小河邊聳立著一座座高山峻嶺,這很自然的景觀也讓小金魚產(chǎn)生了疑問:“這一座座高山峻嶺,是怎樣形成的呢?”“干脆,我把這些問題都請教一下龜爺爺吧!”他的速度更快了(寫出了四個(gè)疑問產(chǎn)生的過程)
不一會(huì)兒,就來到龜爺爺家“龜爺爺,請開門,我是小金魚”小金魚很有禮貌地叫了門過了一小會(huì)兒,龜爺爺開門了,它的年齡雖然已經(jīng)超過了一萬歲,但它還顯得神采奕奕小金魚一連提出了四個(gè)問題龜爺爺笑了笑,說:“柳葉被陽光照射,吸引紫外線產(chǎn)生葉綠素,所以是綠的;你感覺好陰涼,是因?yàn)榱鴺淙~的顏色較深,遮住了太陽光,所以陰涼;泡泡中含有多種化合物,在陽光的照耀下,所以是五顏六色的,而高山峻嶺則是由于地殼運(yùn)動(dòng)所形成的”聽了龜爺爺?shù)幕卮?,小金魚高興地叫了聲:“謝謝!”便滿意地走了(通過對話介紹了知識)
小金魚真是勤學(xué)好問?。。ńY(jié)尾點(diǎn)題)
這是一篇帶有說明性質(zhì)的科學(xué)童話,他用小金魚的疑問,簡明清晰地給我們介紹了四個(gè)方面的知識,既學(xué)習(xí)了作者好的表達(dá)方法,也增長了科學(xué)知識
編寫故事課件 篇6
森林運(yùn)動(dòng)會(huì)
一個(gè)陽光明媚的清晨,森林里的小動(dòng)物們早早來到森林學(xué)校開運(yùn)動(dòng)會(huì)。小動(dòng)物排著整整齊齊的隊(duì)伍從教室出來,坐在操場上。鸚鵡校長開說了:“今天是我們森林學(xué)校第十屆運(yùn)動(dòng)會(huì),預(yù)祝大家取得好成績。”
跳遠(yuǎn)比賽開始了。小貓?zhí)h(yuǎn),結(jié)果卻讓它垂頭喪氣,只跳了米。小白兔開始跳了,它后腿一蹬,“哇!我跳了米?。 毙“淄酶吲d得大叫起來。小青蛙上場了,只見它雙腳輕輕一蹦就跳了米。就這樣,小青蛙輕松獲得跳遠(yuǎn)比賽的第一名。
跑步比賽開始了。小鹿,小馬和小豹在起跑線上熱身。過了一會(huì)兒,小虎裁判吹起了口哨。小豹和原來一樣快如一陣風(fēng)。小馬想:“小豹已經(jīng)連續(xù)九年第一了,我一定要跑贏它!”這時(shí)小馬像一支離弦的箭一樣沖向終點(diǎn)。拉拉隊(duì)員們有的大聲喊著:“小馬加油!小馬加油!”有的大聲叫著:“小豹必勝!小豹必勝!”最后,小馬沒有辜負(fù)大家的希望,贏得了第一名!
其他項(xiàng)目也很精彩!小象取得了杠鈴的第一名,小牛贏得了壘球第一名,小松鼠獲得了攀巖第一名``````
通過大家的努力,森林運(yùn)動(dòng)會(huì)順利閉幕了。小馬不服輸?shù)木褚搏@得了小動(dòng)物們的一致稱贊。
小猴皮皮的星期天
小猴皮皮是個(gè)小懶蟲,從來不幫爸爸媽媽做家務(wù)。它是家里的小皇上,飯來張口,衣來伸手。
這天,藍(lán)藍(lán)的天,白白的云,天氣非常好,皮皮拿著他心愛的足球,正要去找小伙伴踢球呢!在路上,它看見了小狗,就走過去說:“小狗!小狗!我們?nèi)ヌ咦闱虬?!”小狗說:“不行,我要幫爸爸看門呢!”小猴說:“哼,有什么了不起!我找別人和我踢球!”
皮皮繼續(xù)走,看見了小貓,就趕上去說:“小貓!小貓!我們?nèi)ヌ咦闱虬桑 毙∝堈f:“不行不行,我要幫媽媽洗碗呢!”小猴說:“哼,有什么了不起!我找小兔和我一起踢足球!”
皮皮再向前走,看見了小兔,就走過去,說:“小兔!小兔!我們?nèi)ヌ咦闱虬桑?小兔說:“我要幫奶奶掃地呢!”小猴說:“哼,有什么了不起!我在找別的小伙伴和我一起踢足球!”
皮皮繼續(xù)向前走,看見了山羊伯伯,山羊伯伯對皮皮說:“皮皮,你怎么從來不幫長輩做事呢?你看人家小狗和小貓還有小兔,多能干呀!”皮皮聽了,臉紅了,紅得像熟透了的大蘋果!它連忙跑回家。
聰明的小朋友,你們知道皮皮回家要干什么嗎?
小山羊過生日
今天,是小山羊過生日。小山羊想小伙伴們一定會(huì)來跟我過生日吧!小山羊于是穿了一件媽媽買的新衣服,戴好自己的帽子。不一會(huì)兒小伙伴們都來了,小狗來了說:“小山羊姐姐祝你生日快樂,小狗送了一盤骨頭給了山羊姐姐?!毙∝堈f:“山羊姐姐祝你期中考試每次都考一百分,小貓送了一籃子魚來了。”長頸鹿送來了一個(gè)漂亮的發(fā)夾。
小山羊說:“可這些都不是我愛吃的東西,小山羊最喜歡吃嫩嫩的青草。這時(shí),小馬飛快地跑了過來,小山羊看見小馬身上背著一籃子的青草,小山羊說:“就你最了解我了,你真是我的好伙伴?。 毙∩窖蛱鹛鸬匦α恕,F(xiàn)在小狗、小貓拿出生日蛋糕,于是伙伴們?yōu)樯窖蚪憬泓c(diǎn)起蠟燭,唱起了生日祝福歌。山羊姐姐看著伙伴們激動(dòng)地說:“你們都是我最最最好的朋友?!遍L頸鹿說:“大家都快來吧!蠟燭都快滅了,山羊姐姐許個(gè)愿吧!”山羊姐姐許了一個(gè)美好的愿望,就開始切蛋糕了,伙伴們一起吃的津津有味,而且山羊姐姐戴上了漂亮的生日帽。
這個(gè)生日派對可真好玩?。≌骐y忘??!
編寫故事課件 篇7
part one 開心說故事
師:同學(xué)們,想聽故事嗎?請大家坐好了,下面我給大家講一則有關(guān)狐貍和公
公山
好不好
并勸
山羊的故事?!竟适聝?nèi)容】(視頻錄音)狐貍和公山羊 一只狐貍失足掉到了井里,不論它如何掙扎仍沒法爬上去。正好一只羊口渴了,來到這井邊準(zhǔn)備喝水,它看見狐貍在井下,便問狐貍井水喝。狐貍覺得機(jī)會(huì)來了,心中暗喜,馬上鎮(zhèn)靜下來,極力贊美井水好喝,公山羊趕快下來,與它一起痛飲。一心只想喝水的公山羊信以為真,不假思索
地跳了下去。當(dāng)它“咕咚咕咚”痛飲完后,它就不得不與狐貍一起共商上井的
我就
的提議,公山羊
如果像你
辦法。狐貍早有準(zhǔn)備,它狡猾地說:“你用前腳扒在井墻上,再把角豎直了,從你后背跳上井去,再拉你上去,我們就都得救了。”公山羊同意了它狐貍在公山羊的幫助下,跳出了井口。上去之后,狐貍準(zhǔn)備肚子逃離。職責(zé)狐貍不信守諾言。狐貍回過頭對公山羊說:“喂,朋友,你的頭腦的胡須那樣完美,你就不至于在沒看清出口之前就盲目地跳下去了。” 師:聽了這則寓言故事你想到了些什么?大聲說出來吧。(討論)
這故事說明,聰明的人應(yīng)當(dāng)事先考慮清楚事情的結(jié)果,然后才去做。
part two
擇幾
會(huì)發(fā)生什
part three
一下
開心一課 師:同學(xué)們,今天我們要一起來學(xué)習(xí)的是童話故事寫作。我們可以選種動(dòng)物,或者幾件物品,以它們?yōu)橹魅斯?,想象一下,它們之間可能么事,編成一個(gè)故事寫下來。腦瓜轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)轉(zhuǎn) 師:看完了習(xí)作題目和要求,你能想到些什么呢?現(xiàn)在讓我們來轉(zhuǎn)動(dòng)自己聰明的小腦瓜子,讓思維飛起來!
A 我想對童話人物說
2還能
1尼斯紀(jì)錄
2、小紅帽,你太天真幼稚了,那么容易就上了狼的當(dāng)。、白雪公主,我真羨慕你!不但長得美,得到七個(gè)小矮人的悉心照顧,遇到英俊的王子。選好一個(gè)對象,你也來說一句吧。、我想對匹諾曹說,你應(yīng)該多撒點(diǎn)謊,等鼻子更長了就可以去申請吉了。、我想對賣火柴的小女孩說,歡迎你來到我們這里,我們一定會(huì)熱情的歡迎
你,讓你穿上溫暖的棉衣;讓你吃上美味的飯菜;歡快的度過每個(gè)節(jié)日;和我
們一起快快樂樂的上學(xué)。
【資料:童話故事的人物】 《小人魚》:小人魚為了能和自己所愛的陸地上的王子在一起,用自己美妙的嗓音和生命
的三百年換來了巫婆的藥酒,于是,她有了一雙美麗的腳,每走一步就像走在碎玻璃上一
樣疼痛。眼看著王子和別人結(jié)婚,她寧可犧牲自己的生命,也要為王子祝福。小人魚的行
為讓我們見證了什么才是真正的愛情、什么是純潔的愛情、什么是美麗的愛情。
《丑小鴨》:丑小鴨歷經(jīng)千辛萬苦、重重磨難之后變成了白天鵝,那是因?yàn)樗闹杏兄鴫?/p>
想,夢想支撐著它。命運(yùn)其實(shí)沒有軌跡,關(guān)鍵在于對美好境界、美好理想的追求。人生中
的挫折和痛苦是不可避免的,要學(xué)會(huì)把它們踩在腳下,每個(gè)孩子都會(huì)有一份屬于自己的夢
拼搏他們會(huì)真正的認(rèn)
夢想。
釘上金掌。為
在他最為得意,認(rèn)
有更大的人物。
想,只要他們學(xué)會(huì)樹立生活目標(biāo),在自信、自強(qiáng)、自立中成長,通過識到自己原來也可以變成“白天鵝”,也可以像丑小鴨一樣實(shí)現(xiàn)心中的《屎殼郎》:一只皇宮馬廄的屎殼郎竟然要求和皇帝的戰(zhàn)馬一樣的待遇:此,他不惜游歷一番,證明自己和那匹馬一樣,是個(gè)不可小看的人物。為夢想成真的那刻,卻被皇帝壓在馬鞍底下。是啊,大人物的上面還
《野天鵝》:這是一場善與惡的斗爭,艾麗莎是個(gè)柔弱的女子,但她卻戰(zhàn)勝了比她強(qiáng)大得
多、有權(quán)有勢的王后和主教,救出了被王后的魔法變成天鵝的11位哥哥。她可以成功靠的 這需要多大的勇氣去
直堅(jiān)持到了最后一分
利者。
的事物視而不見。
的圣誕樹,吸引著每 杉就被投進(jìn)了火爐,是她的勇氣、決心和毅力。面對蕁麻的刺痛和一年不能說話的痛苦,面對啊。面對主教對她的誣陷和把她燒死的懲罰,她也沒有放棄,一鐘,終于完成了她的工作。只要有勇氣和毅力,一定能成為最后的勝《云杉》:小云杉享受著溫暖的陽光和新鮮的空氣,可是它對這些美好它總是埋怨自己長得太慢,終于有一天,它被裝飾一新,成了豪宅里個(gè)人的眼球。對它來說,沒有比這更開心的事情了??墒菦]多久,云
變成了另外一種新的東西。這是一個(gè)所有孩子都要聽的故事。
了中國皇帝的眼
潸然淚下后飄然離
勇敢就在我們身邊,上了房子里的爐
的冬天。其間雖有短
《夜鶯》:夜鶯那曼妙的嗓音,贏得了全世界博學(xué)之士的推崇,也贏得淚。在皇帝彌留之際,夜鶯再次來到皇帝的身邊為他歌唱,閻王使者去,皇帝的生命得到了延續(xù)??赐旯适潞螅銜?huì)發(fā)現(xiàn)小女孩的率真與而夜鶯的行為讓我們在悅耳的歌聲中體會(huì)到了善良與溫馨?!堆┤恕罚阂粋€(gè)剛剛誕生想知道愛情是什么的雪人,竟然神魂顛倒地愛子。它們彼此相愛,白天深情相對,晚上翩翩起舞,度過了一個(gè)美麗
暫的挫折,卻表明了雪人對爐子的真摯愛情。最后雪人融化在愛人的懷抱里。在雪人的真
勇敢的斗爭,勇
慧:勇而無智,追求
到支持。圍著金錢轉(zhuǎn)
手。
情和快樂感召下,連對愛情從不感冒的朋友—狗也談起了戀愛?!洞蚧鹣弧罚阂粋€(gè)士兵娶到了公主,并成為國王。靠的是什么呢?勇敢:敢的追求,才可以得到想要的東西,不管是財(cái)富或是愛情;還要有智只是愚人的夢想,不可能成真;還要有同情心,去幫助別人,才能得的狐朋狗友會(huì)有,但因同情交下的朋友會(huì)在你的危難時(shí)刻伸出救援之《瓶脖子》:一只不斷夢想著去到皇宮酒窖的香檳酒瓶子被普通人買去,并飄揚(yáng)過海,升
到高空,裝過藥酒,裝過種子,最后卻摔破成了一只瓶脖子,可它最后卻那么快樂。那是
惜我們所擁有,比夢
她實(shí)現(xiàn)了這個(gè)愿
癩蛤蟆偷走了,從
鼴鼠都要娶拇指姑
這樣的,要互相尊
因?yàn)樗K于領(lǐng)悟了,原來自己身邊的一切才是對自己最為重要的。珍想更為快樂和充實(shí)?!赌粗腹媚铩罚河幸晃焕掀牌欧浅?释幸粋€(gè)美麗的小孩子,巫婆幫助望,讓她得到了漂亮、善良的拇指姑娘??捎幸惶?,拇指姑娘被一只此,她開始了驚險(xiǎn)、夢幻般的旅程。在拇指姑娘的旅程中,癩蛤蟆和娘,但拇指最后卻嫁給了花世界的國王。為什么呢?真正的愛情就是重,只有做到這一點(diǎn)雙方才能快樂、幸福。
《園丁與主人》:拉森是一個(gè)忠誠的、有天賦的園丁,他一生都在照顧主人的園子。但
是,主人卻對他的天才園藝視而不見,只有不停的抱怨。在經(jīng)歷一場暴風(fēng)雨后,主人終于
認(rèn)識到了拉森的善良
《冰雪女皇》:冰雪皇后為了解除下在自己身上的咒語,帶走了卡伊,小噶爾達(dá)歷經(jīng)千辛
萬苦,找到了冰雪皇后的宮殿,救出了自己的朋友,回到了日夜思念他們的奶奶身邊。在 生活中,我們或許會(huì)遇到一些困難,我們的朋友也會(huì)遇到一些麻煩。這時(shí)需要我們用一顆
善良而熱情的心去面對,留給我們的會(huì)是一個(gè)美麗的結(jié)局。
《跳蚤與教授》:這是一個(gè)跳蚤與教授通過自己的智慧成功離開野人國的故事,這個(gè)故事
告訴我們要樹立自己的理想,并且為了這個(gè)理想,要一直堅(jiān)持不懈,不畏艱辛,充分發(fā)揮
b
原
南針。于
吧。
自己的聰明才智和特長,只有這樣才能實(shí)現(xiàn)自己的理想的。同學(xué)們,現(xiàn)在由你來做小評委,讓我們一起來評評下面的文段: 小樹看到一個(gè)小男孩坐在地上哇哇大哭,小樹叫他過來,一問才知道,來這個(gè)小男孩一個(gè)人到這里來玩,迷了路。小樹告訴了他自己是個(gè)指是小男孩在小樹的幫助下很快就找到了回家的路。小朋友們,你覺得這個(gè)片段該怎樣描寫才能更生動(dòng)形象呢?你來改改
個(gè)小孩兒
指南針
摸小腦
我們再一起看看修改后的文段: “嗚??嗚??”這是什么聲音?小樹站直身子,舉目四望。哦,原來是 一個(gè)小男孩坐在地上哇哇大哭。小樹叫他過來,一問才知道,原來這一個(gè)人到這里玩,不小心迷了路。小樹自豪地說:“我可是一個(gè)天然的呢!我的樹葉稠密的一面是南方,樹葉稀疏的一面是北方。”小男孩摸袋,臉上露出了微笑,很快就在小樹的幫助下找到了回家的路。
【小結(jié)】修改后的片斷通過設(shè)問引出話題,描寫形象生動(dòng)。同時(shí),小男孩那憨
態(tài)可掬的神態(tài)也描寫得相當(dāng)細(xì)致,語言更富有美感。
part four
丑
人的花
樹》這則
編童話 我有方 好的童話離不開精巧的構(gòu)思。小朋友,下面教你自編童話的秘訣。、確定童話故事的主題 你寫的童話故事是要說明一個(gè)道理,還是給人一種啟迪,又或是揭露惡,伙食表現(xiàn)現(xiàn)實(shí)?在落筆之前,這個(gè)問題一定要先弄清楚。如《巨園》這則童話告訴我們,和大家分享的快樂才是真正的快樂;《去年的童話告訴我們,要信守諾言,珍惜友情。
2、運(yùn)用擬人的手法展開敘述
先確定故事中的主人公:或幾個(gè)動(dòng)物,或幾件物品。然后展開大膽的想
哀、樂
最后
有一
象、幻想,讓它們像人一樣會(huì)說、會(huì)想、會(huì)動(dòng),像人一樣具有喜、怒、等情感,讓它們演繹一個(gè)個(gè)生動(dòng)、活波、有趣的故事。、構(gòu)思故事發(fā)生的地點(diǎn)、時(shí)間、起因、經(jīng)過和結(jié)果 故事情節(jié)的設(shè)置很重要,可以分為幾個(gè)部分:首先怎樣,接著怎樣,怎樣,做到條理清晰。、適當(dāng)點(diǎn)題 童話往往是對社會(huì)現(xiàn)實(shí)生活的一種夸張的反映,隱含一定的哲理,具定的教育意義,如果能在文章的末尾將其所反映的主題點(diǎn)出來,就能讓讀者更
深刻地理解這則童話故事的內(nèi)涵。
提供作文題目任選或自擬
編寫故事課件 篇8
編寫童話故事教案
一、教學(xué)目標(biāo):
1、知識與技能目標(biāo):故事的四要素。
2、過程與方法目標(biāo):寫出完整有趣的動(dòng)物童話故事。
3、情感態(tài)度價(jià)值觀目標(biāo):培養(yǎng)學(xué)生的想象創(chuàng)新能力。
二、教學(xué)重點(diǎn):
編寫一個(gè)完整有趣的動(dòng)物童話故事。
三、教學(xué)難點(diǎn):
故事要有一個(gè)鮮明的主題,弘揚(yáng)真善美,抨擊假惡丑。
四、教學(xué)過程:
A、表演安徒生童話里的《丑小鴨》(30分鐘)
師:同學(xué)們,今天我們要來學(xué)習(xí)怎么編寫童話故事。同學(xué)們大概都讀過童話故事,童話故事大多以動(dòng)物為主人公,通過動(dòng)物有趣的經(jīng)歷講述深刻的道理,今天我們也來編織我們自己心中的童話美夢吧。相信大家很小的時(shí)候就讀過安徒生童話,里面的《丑小鴨》更是經(jīng)典,可愛的丑小鴨是美麗的化身,它是怎樣實(shí)現(xiàn)自己的美麗之夢的呢?今天我們來重溫一下兒時(shí)的童話。老師這里有幾份丑小鴨的劇本,下面我請幾位同學(xué)上來表演舞臺劇《丑小鴨》。
幾位同學(xué)上臺表演《丑小鴨》 B、如何編寫童話故事。(15分鐘)
師:同學(xué)們,你們的表演真的非常精彩。我們編的故事情節(jié)不但要完整具體,而且要想象豐富。每個(gè)同學(xué)都要有自己的故事,不能將經(jīng)典童話故事照搬。比如說我們可以想象大象是消防員去救火;白鵝把雞馱過了河;客人來了,狗叫,遭到主人的毒打;老鼠來了,貓就不叫,也遭到主人的痛打。小鴨的父母工作忙,沒人照顧他,只好把他成天關(guān)在家里,小鴨一天天消瘦了,爸爸只好把他送到伯父家去;小熊不明白蜜蜂為什么要跳不同的舞,通過蜜蜂的解釋才知道了她們跳舞的秘密??故事內(nèi)容可以異彩紛呈,不但要能編出完整的故事,還要根據(jù)動(dòng)物的特點(diǎn)來編故事。
1、編出完整的童話故事,故事的四要素時(shí)間、地點(diǎn)、人物、事件(起因、經(jīng)過、結(jié)果)(板書)
1、選動(dòng)物。
A、想想你準(zhǔn)備寫哪幾個(gè)動(dòng)物發(fā)生的故事? B、這些動(dòng)物的特點(diǎn)。
2、想故事。
第一,想想選誰當(dāng)童話故事的主人公? 第二,動(dòng)物們發(fā)生了什么有趣的故事?
第三,具體的故事情節(jié)即故事發(fā)生的時(shí)間、地點(diǎn)、人物、事情。
師:在我們的表演里,主人公是誰?
生:丑小鴨。
師:丑小鴨經(jīng)歷了幾個(gè)地方?
生:鴨窩、水塘
師:大概的故事情節(jié)呢?也就是事情的起因、經(jīng)過和結(jié)果請簡單地給大家復(fù)述一下。
生:丑小鴨小的時(shí)候長得很丑,受到親戚朋友甚至蝴蝶等的嘲笑和捉弄。經(jīng)過很多磨難,丑小鴨終于脫下丑陋的外殼變成了美麗的天鵝。
師:概括得很不錯(cuò)。這就是大概的故事情節(jié)。具體發(fā)生了什么事情,就要看同學(xué)們怎么去描述了。
2、想象豐富合理,從現(xiàn)實(shí)中選材,采用擬人手法,把動(dòng)物當(dāng)做人來寫。
師:同學(xué)們看過《賣火柴的小女孩》吧,小女孩五次擦燃火柴所看到的奇異景象是作者的想象。這些想象奇特而大膽,而讀者仍然覺得合情合理。為什么呢?因?yàn)樽髡哂H眼目睹了窮苦孩子的悲慘遭遇,深深地理解他們的內(nèi)心需求。在文章中,想象與現(xiàn)實(shí)有著相似的地方,那就是窮孩子對幸福生活的渴望。作者想象小女孩在神志不清時(shí)見到了溫暖的火爐,噴香的烤鵝,美麗的圣誕樹,慈祥的奶奶并和奶奶一起飛走,就顯得自然而合理了。我們在編寫童話故事的時(shí)候一定要根據(jù)想象力合理,從現(xiàn)實(shí)中取材。采用擬人手法,把動(dòng)物當(dāng)做人來寫,就能寫出一篇好的童話故事。好了,現(xiàn)在請我們的同學(xué)自己思考一下該怎么寫呢。下節(jié)課我們就來編寫童話故事吧。
童話劇《丑小鴨》劇本
人物:丑小鴨(白天鵝)鴨媽媽 小鴨 雞媽媽
狗爸爸 貓爸爸和小貓 蝴蝶姐妹
小兔
第一場
畫外音:在一座茂密的大森林里,住著許多可愛的小動(dòng)物,鴨子一家就住在森林邊上的一幢房子里,房子旁邊有清澈的小河,五彩的鮮花,碧綠的草地,很美,很美。。??捎幸荒晗奶欤喿蛹覅s發(fā)生了一件奇怪的事。。。
鴨媽媽:今天,我的寶寶要出生了。(小鴨躲在蛋窩中的道具“蛋”里,鴨媽媽站在蛋中)雞媽媽、狗爸爸,快來看呀!(鴨媽媽跑出蛋窩去招呼鄰居)
雞媽媽、狗爸爸:鴨媽媽,是你的寶寶要出生了嗎?(雞媽媽、狗爸爸邊說邊上)
鴨媽媽:是的,是我的寶寶要出生了。
群小鴨:媽媽我出來了,呷,呷,呷,媽媽。。。(小鴨從蛋殼里鉆出來圍著媽媽理理毛)
鴨媽媽:我的乖乖,你們真漂亮、真健康,媽媽喜歡你們。(鴨媽媽摸摸、抱抱、親親小鴨們)
雞媽媽、狗爸爸:鴨媽媽你的孩子真可愛。(雞媽媽、狗爸爸很羨慕的樣子)
鴨媽媽:是呀,是呀,我太高興了。(鴨媽媽很幸福的樣子)
丑小鴨:好舒服呀!媽媽我也出來了,(蛋慢慢裂開,丑小鴨從蛋里鉆出來,伸伸懶腰,朝周圍看看)媽媽,媽媽。。。(走向鴨群)群 鴨:媽媽,媽媽,它真丑!(群鴨向后退,被嚇倒在地,驚奇地指著丑小鴨)
(鴨媽媽奇怪地看著丑小鴨;丑小鴨不知所措,吃驚地往自己身上看)
雞媽媽:哎呦,這個(gè)孩子長得真丑,恐怕是火雞的孩子吧?
狗爸爸:是呀,真丑。
鴨媽媽:大家都別說了,我想是我的孩子,可我怎么會(huì)生出這么難看的孩子呢?哎!孩子們,媽媽帶你們?nèi)ビ斡景?。(鴨媽媽無奈的帶著孩子去游泳)
雞媽媽、狗爸爸:哎,真傻,我們走吧?。u媽媽、狗爸爸嘆息著下)
(群鴨在輕快的音樂聲中“游水”,丑小鴨跟在后面)
鴨 甲:不許你玩,丑八怪?。◣字恍▲啺l(fā)現(xiàn)跟在后面的丑小鴨,狠狠地把它推倒在地,哄笑著下)
丑小鴨:天哪,我是長得跟他們很不一樣,可我一生下來就這樣,能怪我嗎?不讓我吃,還要啄我,打我。我又餓又孤獨(dú),嗚嗚,怎么辦呢?我還是離開這個(gè)家吧!到外面的世界去,也許有人會(huì)喜歡我。親愛的媽媽,再見了?。ǔ笮▲唫牡叵拢尘耙魳罚浩鄾觯┑诙?/p>
畫外音:丑小鴨四處流浪著,這天,他走到另一村莊前的草地上,那里有美麗的鮮花,還有許多小動(dòng)物在玩耍,丑小鴨很高興,立刻過去和他們打招呼。
丑小鴨:嗨!你們好!(丑小鴨向蝴蝶迎過去)
蝴蝶甲:喲喲喲,哪里來的丑八怪,我們走吧,哼哼?。ㄋ闹缓梢曋笮▲喺f完飛走了,丑小鴨很難過)
丑小鴨:嗨!你們好?。ǔ笮▲喿呦蜇垼?/p>
貓爸爸:丑東西!別嚇著我的孩子!快滾開?。ㄘ埌职趾軆吹臉幼樱?/p>
兔子們:丑八怪!丑八怪!哈哈。。。(丑小鴨又向兔子們走去,兔子們看見它很討厭,圍著丑小鴨哄笑后下)
第三場:
丑小鴨:為什么大家都不理我?難道我真的那么丑嗎?嗚嗚(邊走邊哭來到了一課大樹下,躲在樹洞中,背景音樂:凄涼)
我長得太丑,沒有人理我,連媽媽也不要我,我可真孤單呀!(邊說便卷縮著睡著了。)
(其他小動(dòng)物各玩各的,這時(shí)候,小貓的魚桿有一條大魚咬桿了。)
小貓:爸爸,快來幫幫我,魚太大,我快拽不動(dòng)了。(說著,小貓被大魚拖到了水中)救命呀,救命呀?。ㄐ∝?jiān)谒衅疵慕泻埃埌职质箘诺膲蛐∝堃矇虿坏?。?/p>
貓爸爸:救命呀,快來救救我的孩子?。ㄟ呎f邊夠小貓)
(小動(dòng)物們聽到喊聲,都跑到了岸邊,可是誰也不會(huì)游泳。丑小鴨在樹洞中也聽到了喊聲,忙快步跑到岸邊,跳下了水。)
小動(dòng)物們:快看,一只小鴨子下水救小貓去了,多么勇敢的小鴨子呀?。ǔ笮▲啺研∝埻仙狭税?,貓爸爸忙跑過來,抱住了小貓)
貓爸爸:孩子,乖孩子,你沒事吧?(丑小鴨拖著疲憊的身子,又回到了樹洞中。)
小貓:爸爸,我沒事,是丑小鴨就了我。(貓爸爸轉(zhuǎn)過身找丑小鴨)
貓爸爸:謝謝你,丑小??(沒看見丑小鴨,這時(shí)候,小動(dòng)物們也開始到處找,在樹洞中發(fā)現(xiàn)了它。)
小動(dòng)物們:小鴨子,快出來呀!謝謝你,救了小貓,我們再也不笑話你了。(丑小鴨在樹洞中膽怯的走出來。)
(小動(dòng)物們一起上來圍住了丑小鴨,高興的跳起了舞。丑小鴨變成了美麗的天鵝)
第四場:
畫外音:從此,森林中傳揚(yáng)著丑小鴨的英勇故事。鴨媽媽也在到處找丑小鴨。有一天,鴨媽媽看見了一只美麗的天鵝。
鴨媽媽:大家快來看呀,那邊有只美麗的天鵝。(鴨媽媽帶著一群鴨子圍住丑小鴨)
一只小鴨:那只天鵝,真眼熟。噢,媽媽,這不是我們家失蹤的丑小鴨嗎?
蝴蝶:對、對、對,是那只丑小鴨,自從它救了小貓后,它就變成了一只美麗的天鵝。動(dòng)物們:多美麗的天鵝呀!
丑小鴨:不、不,我是只丑小鴨,不、不是天鵝(丑小鴨害羞地)
雞媽媽:你是天鵝,而且是一只最最美的天鵝,你的羽毛又白又亮,不信你去湖里照照。
(丑小鴨跑到湖邊一照,發(fā)現(xiàn)自己是只天鵝,高興地)
丑小鴨:我是天鵝,我不是丑小鴨,我會(huì)飛了,我會(huì)飛了。。。。(丑小鴨高興地邊說邊飛)
鴨媽媽:孩子,可找到你了,你真漂亮。(丑小鴨和鴨媽媽擁抱)
群 鴨:對不起,我們以前對你不好,我們錯(cuò)了。(低頭認(rèn)錯(cuò))
丑小鴨:沒關(guān)系,來,大家一起跳舞吧!
(背景音樂響起,一群動(dòng)物一起跳舞)
編寫故事課件 篇9
教學(xué)目標(biāo)
完整地編寫一個(gè)童話故事,童話要符合現(xiàn)實(shí)生活,并有一定寓意。
能根據(jù)童話故事的內(nèi)容恰當(dāng)?shù)亟o習(xí)作起個(gè)名字。
發(fā)展學(xué)生想象能力和創(chuàng)造能力。
從編擬童話故事的過程當(dāng)中接受自我教育。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn):
重點(diǎn):編寫童話故事,培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性想象能力。
難點(diǎn):通過童話故事說明一個(gè)道理或給人以啟迪。
課前準(zhǔn)備:
投影片、投影儀。
閱讀自己喜歡的童話故事,了解童話的特點(diǎn)。
教學(xué)過程:
1、啟發(fā)談話,2、激發(fā)興趣。
同學(xué)們都愛聽童話,愛看童話。童話是通過大膽而又合理的幻想來編寫的新奇有趣的故事。同學(xué)們心里一定裝著許多的童話故事,什么“白雪公主”、“灰姑娘”啦;什么“狐貍和烏鴉”,“丑小鴨”啦;什么“皇帝的新裝”都是那樣離奇有趣。為了幫助同學(xué)們也練就一雙想象的翅膀,在神奇美妙的童話世界里飛翔,讓我們也一起來試著編童話,看誰編的童話離奇有趣。
3、憶說故事,4、領(lǐng)悟?qū)懛?/p>
引導(dǎo)憶說故事
同學(xué)們讀過不少童話故事。你最喜歡那些童話故事?在這些童話中,哪些事物給你留下了深刻的印象。這些故事為什么會(huì)這么生動(dòng)有趣、吸引人?在小組里交流。
匯報(bào)交流,總結(jié)寫法
各小組代表匯報(bào),教師點(diǎn)撥,達(dá)成共識
投影出示:
編寫童話故事的基本規(guī)律:
采用擬人的手法,把物當(dāng)作人來寫。
采用夸張的手法,想象大膽有趣。
童話里的事物都有象征意義。
故事有一定的順序。
5、大膽想象 列出提綱
1、回憶故事,2、啟發(fā)想象
再讀本單元童話 《母親的眼淚》、《賣火柴的小女孩》,回憶《群鳥學(xué)藝》《青蛙的苦惱》等,想一想文章都講了什么事?從中你受到什么啟發(fā)?
3、自選材料,4、確定內(nèi)容
(1)寫童話,可寫的東西很多,大到自然萬物,小到身邊一事一物,請選擇你感受最深的事物,通過大膽合理的想象,用童話的形式將自己的所見、所聞、所感表達(dá)出來。
(2) 想一想,自己準(zhǔn)備寫一個(gè)什么樣的故事,要說明一個(gè)什么道理或給人什么啟發(fā)。
(3)把想好的故事互相說一說,交流評議。其他同學(xué)可以幫助補(bǔ)充、修改
5、擬定題目,6、列出提綱
根據(jù)交流,擬訂自己的作文題目,并自己編寫習(xí)作提綱。
6、依據(jù)提綱,7、完成初稿
根據(jù)自己的生活經(jīng)驗(yàn),通過奇妙聯(lián)想,賦予事物以人的思想感情、行動(dòng)和語言,完成初稿,想怎么想就怎么寫。
8、指9、導(dǎo)修改,10、完善習(xí)作
1、指2、導(dǎo)自改習(xí)作
把寫好的文章讀一讀,對照要求自己修改。
投影出示:
⑴有無錯(cuò)別字和病句。
⑵童話故事是否完整。
⑶想象是否合理有趣,情感是否具體生動(dòng)。
⑷、讀了后是否能給人以啟發(fā)。
2、按要求四人小組互批互改
3、抄正。
編寫故事課件 篇10
會(huì)講笑話的垃圾箱
大森林里,有許多小動(dòng)物都亂扔垃圾,不愛護(hù)環(huán)境。
一天,小白兔博士發(fā)明了一種會(huì)講笑話的垃圾箱,只要往里扔垃圾,垃圾箱就能講笑話,而且笑話非常好笑。一些小動(dòng)物都不相信,都來爭著來試。小象扔掉了水果皮,垃圾箱說:“我給你講個(gè)笑話,《逗你玩》??”哈、哈、哈,所有在場的小動(dòng)物們?nèi)奸_心地笑起來。小孔雀又扔了一卷包裝紙,垃圾箱又說話了:“我的笑話是???!惫?、哈!天哪,所有的小動(dòng)物們都笑起來了。
從此往垃圾箱里扔垃圾的小動(dòng)物,越來越多,大森林里也變得非常干凈了。這時(shí),小動(dòng)物們才明白:我們應(yīng)該愛護(hù)家園,如果沒有了森林,等于沒有了生存的家。
動(dòng)物賽跑比賽
一年一度的動(dòng)物賽跑比賽開始了,參加這次賽跑的有小狗波比、灰兔通瑞、波斯貓冬冬和小馬達(dá)玲。
賽場上,到處都是觀眾,都快要擠到了跑道上。鴨子裁判宣布:“本次賽跑比賽的參賽的選手有:“波比、通瑞、冬冬和達(dá)玲?,F(xiàn)在,比賽正式開始。”槍聲剛響,波比就像風(fēng)一樣地沖出了起跑線,達(dá)玲緊追在其后,通瑞和冬冬并排跑。一會(huì),達(dá)玲追不上了,落在了后面。通瑞和冬冬也追累了,速度越來越慢。波比扭頭一看:“哈哈!一個(gè)也沒追上,我休息一下再跑?!?0分鐘后,達(dá)玲追上來了,看見波比在睡大覺,就加快了速度,使勁向前奔去。波比還在睡,通瑞和冬冬也追上來了,見波比睡得香,也加快了速度。波比一覺醒來,看看后面:“咦?還沒追上來,不管了,反正到終點(diǎn)我也是第一名?!彼闹榔鋵?shí)達(dá)玲、通瑞、冬冬已到終點(diǎn)了呀!波比到了終點(diǎn)一看,怎么他們已經(jīng)到終點(diǎn)了?比賽結(jié)果出來了:“第一名達(dá)玲,并列第二名通瑞、冬冬,最后一名波比?!?/p>
比賽結(jié)束了,波比回到家,媽媽問他:“你拿了第幾名?”“最后一名?!薄白詈笠幻??”狗媽媽簡直不敢相信自己的耳朵。因?yàn)椴ū忍湴亮?,所以拿了到?shù)第一。
狗媽媽說:“謙虛使人進(jìn)步,驕傲使人落后?!?/p>
狐貍和狼
有一天,一只狼餓的快瘋了,突然它眼前一亮,看見一只狐貍,狼一下猛撲過去,狐貍嚇的驚慌失措,好一會(huì)兒才醒來。醒后狐貍說:“狼大哥,我長著皮包骨頭怎么能填滿您的肚子呢?我去帶您吃一個(gè)好吃的東西?!?/p>
原來狐貍口中說的好吃的東西是人,它們來到人經(jīng)常出沒的地方等,這時(shí)來了一個(gè)小朋友,狼問:“它是人嗎?”狐貍回答說:“不,他是將來的人?!边@時(shí)又來了一個(gè)老人,狼問:“他是人嗎?”狐貍再次回管:“不,他是以前的人?!弊詈髞砹艘粋€(gè)獵人,還沒等狼問,狐貍就說:“人來了,快去吃吧!”狼聽了狐貍的話,二話不說沖上去正準(zhǔn)備吃人,就被他的彈弓打著了,狼趕忙跑回去,對狐貍說:“人太厲害了,我不吃了。”狐貍說:“看來狼也不過如此嗎?!崩菫榱私o家人爭光,只好再一次去找人,人這回不留情面給狼了,一下子就打傷了狼,狼去找狐貍問個(gè)明白,誰知狐貍說:“既然你已經(jīng)有了我這個(gè)食物,你為何要更好吃的?”
這個(gè)故事告訴我們貪心沒有好下場。
三只小豬
以前,有個(gè)豬媽媽生了三只小豬,小豬長大了,媽媽要作育他們獨(dú)立糊口的手段。于是他們就開始干活了。
老大用一些茅草撐起了一間茅草屋。老二用一些樹枝搭起了一間小屋。老三用石頭、磚塊、水泥蓋了一棟屋子。天晚了,一只大灰狼突然認(rèn)為肚子很餓,就出來找吃的。它看到一間茅草屋,就撲已往把房子撲倒了,老大嚇得六神無主,一向疾走到老二家避險(xiǎn)。老二看到姐姐失魂落魄、氣喘吁吁的樣子,問:“怎么啦?”老大急匆慌忙地說:“大灰狼來了,咱們快逃吧?!闭f完,扯著老二就跑。還好,他們逃得快,好輕易逃到了老三家,老三看到他們大汗淋淋地沖過來,還沒來得及問,大灰狼就已經(jīng)追來了。老三一看這勢頭,飛快地把門關(guān)了起來。門剛被關(guān)上,大灰狼就一頭撞在了門上,門很平穩(wěn),大灰狼的頭起了一個(gè)大疙瘩,疼得“嗷嗷”直叫,“哎喲!疼死我了!疼死我了!”
這回,大灰狼使出混身解數(shù),用爪子抓、用牙齒啃,指甲抓掉了,牙齒也啃掉了,直淌血,都不能把門打開,就爬煙囪,可老三早知道大灰狼會(huì)這樣做,就燒了一鍋水,大灰狼從煙囪上跳下去,被燙死了。老大、老二總算揀回了一條小命。
經(jīng)過這次教訓(xùn),老大和老二都大白了:無論做什么事,都要當(dāng)真、認(rèn)真地去做,才氣把工作做好。
黑板、黑板擦和粉筆
那是一天中午,教室里忽然傳來了一陣吵鬧聲。原來是黑板、黑板擦、粉筆三兄弟。
大哥黑板,長有3米多,寬有1米多,對于黑板擦和粉筆來說算是一個(gè)巨人了。
二哥黑板擦,是個(gè)巴掌大的長方體。只要小弟粉筆稍一馬虎,它就趕緊跑上前,用它那毛茸茸的刷子助小弟一臂之力。
三弟粉筆,一頭大,一頭小,像個(gè)火柴棒,又像個(gè)胡蘿卜頭。它潔白如雪的皮膚,像個(gè)小姑娘,筆直的身子又想一位軍人。
聽!大哥黑板和二哥黑板擦又爭誰的用處大了,真是煩死了!三弟粉筆都不知怎么勸大哥和二哥。就在這時(shí),二哥問三弟:“三弟你說我們倆數(shù)的用處大?”三弟不知怎么回答。大哥接上話,說;“粉筆老弟,我?guī)湍阏f吧?!薄爱?dāng)然是我最有用處了!要不我能當(dāng)上大哥嗎?”“你說的沒有根據(jù)。”二哥搶著回答,“當(dāng)上大哥是因?yàn)槟惚任覀兇?,而不是因?yàn)槟阕钣杏锰?!要說最有用處的當(dāng)然是我黑板擦了!因?yàn)橹灰苌砸获R虎,我就趕緊跑上前,用我那毛茸茸的刷子助小弟一臂之力!所以我最有用處!”“這算什么,要是沒有大哥我,粉筆老弟能鞋子嗎?要是粉筆老弟不能寫字,你能幫上忙嗎?所以我最有用處!”這時(shí),三弟大聲說道:“你們都別吵了!要是沒有大哥我就不能寫字,那二哥黑板擦也就沒用了,沒有二哥和我,大哥當(dāng)然也就成了擺設(shè)了。所以我們各有所長,我們?nèi)值苡肋h(yuǎn)分不開?!贝蟾绾投缏犃四康煽诖?,心里十分愧疚。
從此以后,三兄弟和睦相處,再也沒有為此事爭吵過。
驕傲的青蛙爸爸
在大自然中,生長著一只驕傲的青蛙爸爸和一只小青蛙。
一天,小青蛙看見了大象,于是就在心里想:爸爸說他是世界上最強(qiáng)大的動(dòng)物,我怎么覺得大象比爸爸大一萬倍呢?
回到家后,青蛙問正在看電視的爸爸:“爸爸,你不是說你是世界上最強(qiáng)大的動(dòng)物嗎?我怎么覺得大象比你大一萬倍???”“怎么可能!我不相信,我才是世界上最大的動(dòng)物,大象算什么?有本事讓他跟我比一比!哼”爸爸用不服氣的口氣說。
青蛙爸爸和青蛙寶寶來到大象生活的地方,爸爸看到大象后就說:“你好,世界上最小的動(dòng)物!”這時(shí)大象趕緊反駁:“什么?你說我是最小的,哼,我看你才是最小的,有本事我們比一比!”
“好啊,誰怕誰!”說完,大象吸了一口氣鼓起肚子來。青蛙寶寶說:“爸爸,你還是不如大象大!不要逞強(qiáng)了!”可是驕傲的青蛙不服氣,還是繼續(xù)鼓肚子。
“好了,爸爸不要在逞強(qiáng)了!要不然后果??”沒等青蛙寶寶說完,只聽見“嘭”一聲,青蛙爸爸的肚子爆開了,這時(shí),青蛙媽媽知道了,趕緊來到現(xiàn)場。
可是,青蛙爸爸已經(jīng)慘死在這片草地上了,青蛙媽媽和青蛙寶寶抱頭痛哭起來,媽媽邊哭邊說:“孩子,長大后千萬不要學(xué)你爸爸,自以為是,驕傲的后果是??”
朋友們,你們知道青蛙媽媽最后一句話是什么了嗎?
小鴨子借筆
上寫字課時(shí),小鴨寫的字很不好,東倒西歪的。它看看小雞寫的字,?。⌒‰u的字寫得真好,它羨慕極了。
小鴨子想:“為什么小雞的字寫得那么端正,我卻寫不好呢?”忽然,它眼睛一亮,小雞的新鋼筆在陽光下閃亮。“?。∥颐靼琢恕?,小鴨子高興地叫起來:“是小雞的鋼筆好,它的字才寫得好呢。”小鴨子輕輕的對小雞說:“請把你的鋼筆錯(cuò)我寫寫,行嗎?”“你不是有筆嗎?”小雞奇怪的問?!拔业墓P不好,寫出的字也不好看?!毙▲喿诱f,小雞把筆借給了它。
小鴨子拿著小雞的筆寫了起來,奇怪?怎么還是寫不好?這時(shí),老師走過來了,知道了這件事。老師對小鴨子說:“要想把字寫好,關(guān)鍵不靠筆,要靠自己勤奮、認(rèn)真地練習(xí)?!毙▲喿舆@才真正明白了字寫得不好的原因,決定好好練字。
蜜蜂和蝴蝶的故事
春天來了,在溫暖的陽光下,小蜜蜂和伙伴們“嗡嗡嗡”地唱著歌,飛到花園里。遠(yuǎn)處,飛來了一群蝴蝶姑娘,它們穿著各種各樣美麗的裙子,在花叢中翩翩飛舞。
“蝴蝶姐姐們,快樂采蜂蜜呀!”小蜜蜂們喊起來。
“小傻瓜,這么好的陽光,抓緊時(shí)間玩?zhèn)€痛快!整天采蜜有什么意思的!”說完,蝴蝶姑娘們又跳起了舞來。小蜜蜂們沒有辦法,只好走了。
桃樹爺爺開口了:“蝴蝶姑娘們,小蜜蜂說得對,你們還是快去勞動(dòng)吧,以免冬天要挨餓。”
可是,蝴蝶姑娘們還是不理,它們又玩起捉迷藏來,一會(huì)兒躲在樹下,一會(huì)兒躲在葉子底下,一會(huì)兒躲在草地里,玩得非常開心。
溫暖的春天過去了,炎熱的夏天也過去了,金黃的秋天來臨了,桃樹脫了綠衣裳,換上了灰外套。
小蜜蜂和它們的小伙伴更忙了,它們抓緊時(shí)間,去找過冬的食物。花蝴蝶仍然在無憂無慮地尋求快樂。
深秋的風(fēng)帶來了陣陣寒意,冬天就悄悄地來了。寒風(fēng)呼嘯著,天下起了小雪了,河里的水都結(jié)成了冰。
小蜜蜂們在暖和的蜜巢里,美滋滋地吃著自己辛勤勞動(dòng)得來的蜂蜜??墒?,那些嬌美而又懶惰的花蝴蝶,卻藏在桔黃桔黃的樹葉底下,在寒風(fēng)中渾身發(fā)抖。它們想:“要早知道會(huì)這樣,當(dāng)初就應(yīng)該聽小蜜蜂的話了?!?/p>
烏鴉的故事
上回,大烏鴉把石頭投入水瓶中,喝到了幾口水,自以為了不起,一直向森林里的小動(dòng)物炫耀,可是都沒有被小動(dòng)物們放在眼里??吹叫?dòng)物對他冷眼相待,大烏鴉把肺都給氣炸了。為了消除自己的悶氣,他便來到小河邊散心。
哇!小河邊的風(fēng)景可真是美極了!這時(shí)正是寒冬臘月,臘梅花開得正艷,引來一群蜜蜂,它們嗡嗡地飛舞,給這兒寧靜的氣氛增添了別樣的生機(jī)。冬天的早晨,滿天里霧氣騰騰,出去幾步就見不到人影,大楊樹上麻雀不叫,白色的樹掛向下垂著,到處銀裝素裹,樹上掛滿了玲瓏剔透的冰條。這會(huì)兒,看著早晨的美景,大烏鴉又慢慢得意起來,情不自禁地唱起了小曲!
大烏鴉正唱得開心,忽然聽到細(xì)細(xì)的吸水聲。他止住歌聲舉目四望,啥都沒看見,可那聲音還在烏鴉的耳邊回蕩著。于是,烏鴉拍起翅膀俯沖下去:嘿!有一只小烏鴉正在吸水喝。只見那只小烏鴉站在一張破舊不堪的小板凳上,面前有一只口細(xì)細(xì)的大瓶子。小烏鴉叼著一根小草管在吸水喝。
此時(shí),大烏鴉不禁恍然大悟:“咦?!為什么我當(dāng)時(shí)喝水就沒想到這絕妙的辦法呢?”他走到小烏鴉跟前,只見小烏鴉瞥了大烏鴉一眼,又繼續(xù)喝水。原來,小烏鴉口渴極了。大烏鴉見此情景,不禁感到內(nèi)疚:成績只能代表過去,我不該向小動(dòng)物們炫耀自己的本事。大烏鴉臉上一陣紅,一陣紫,后悔極了。
他看了看小烏鴉,“撲哧撲哧??”撲扇了幾下翅膀,飛走了?
新編龜兔賽跑
第一次比賽,兔子打瞌睡了,烏龜跑贏了。兔子就想,我跑得這么快,怎么跑不過烏龜呢?提出進(jìn)行第二次比賽。這一次,兔子不打瞌睡了,結(jié)果兔子跑贏了。這回烏龜想,我第一次比賽贏了,第二次怎么又輸了呢?那不行,就提出進(jìn)行第三次比賽,這次比賽的路程除了遠(yuǎn),還有就是要經(jīng)過一座小山和一條小河。
比賽開始后,烏龜便慢悠悠地走了起來,它的頭一伸一縮,邁著八字步,一厘米一厘米地往前挪。兔子一開始便飛似的沖出去。拼命地往前跑,不再回頭,也不再睡覺。它想:我一定要拿冠軍。
可是,兔子跑著跑著,見前面有一條小河,只好停下來,坐在路邊休息。它回頭一看,還不見烏龜?shù)挠白?,急得在河邊走來走去。?shí)在沒辦法,它只好在河邊坐下來。
過了很久以后,兔子看到烏龜慢慢地一搖一擺地走過來。烏龜來到河邊,對兔子說:“老弟,我來背你吧?!?/p>
“這,這??”“快點(diǎn)吧?!庇谑切觚敱持⊥米舆^了河。然后,它們繼續(xù)向前跑,跑著跑著,又遇到一座小山。小兔子在山前停下來,讓烏龜坐上自己的背,翻過了這坐山。當(dāng)它們手牽著手跑到終點(diǎn)時(shí),大家都?xì)g呼起來。它們合作賽跑比賽并列笫一名。
標(biāo)點(diǎn)符號的爭吵
一天,書本里的標(biāo)點(diǎn)符號發(fā)生了爭吵。
破折號說:“瞧,我多苗條,有誰比得過我?我還能轉(zhuǎn)折解釋呢!
句號不服氣的把破折號滾了下去,得意洋洋的說:“我可是小朋友們最愛的玩具——皮球。一句話完了就要用我,我這個(gè)位置誰也代替不了!
頓號馬上搶過來說:“人們都說我長的像芝麻。芝麻可有營養(yǎng)了,這不人們夸我很健康嘛!我能并列詞語,你們誰比我強(qiáng)?”
感嘆號憤怒極了,一棒子把把頓號打了下去。氣勢洶洶的說:“吵什么吵!喜、怒、哀、樂喊口號,有時(shí)哭來有時(shí)笑,有時(shí)鬧來有時(shí)叫,脾氣要屬我最大。
而且我長得比你們漂亮,身材好,還穿著一只水晶球形狀的鞋子,你們有嗎?你瞧瞧這破折號,一條線多難看!還有這句號,不知好歹的被人拍來拍去的,有什么好的?再瞧瞧這頓號,哎呀!難看死了,還說自己長得像芝麻。”
其他的標(biāo)點(diǎn)符號聽了,氣的理都不理感嘆號了!他們之間卻吵了起來。吵著吵著還打了起來??
就在這時(shí),書本公公發(fā)話了:“你們別吵了,都要記住,誰都有作用,誰的作用都很大,你們少了一個(gè)文章就不完美了??”他們聽了羞愧的低下了頭。
筆盒
一天,筆盒里傳來了吵鬧聲,原來是鉛筆和筆擦吵得很激烈。
鉛筆氣呼呼地說:“每次我寫出來的漂亮的字都被你擦沒了,憑什么?”筆擦也生氣了,大聲地說:“沒有我?guī)湍悴恋翦e(cuò)字,小主人會(huì)拿你撒氣,把你扔掉的?!便U筆不服氣,說:“不可能,我們走著瞧!”
后來,鉛筆寫字的時(shí)候,一有錯(cuò)字,筆擦就不肯幫忙,本子上的錯(cuò)字越來越多。小主人生氣了,真的把鉛筆扔掉了。這時(shí),筆擦拉住鉛筆說:“你看,我們各有各的用處吧。”鉛筆臉紅了,感到很不好意思,后悔當(dāng)初沒聽筆擦的話。
之后,鉛筆和筆擦成為了最好的朋友,它們不吵了。筆盒里又一團(tuán)和氣了。
鳥類的爭吵
一天,鳥類公園里唧唧喳喳,熱鬧非凡。原來,鳥類們在爭辯誰叫得最美。
百靈鳥說:“不用比了,小學(xué)課本里都有,形容人嗓音好,就說婉轉(zhuǎn)得像百靈一樣,可見,我叫得最美!”
八哥不甘示弱:“我八哥除了叫得婉轉(zhuǎn)悅耳,還會(huì)學(xué)說人話呢!”
鸚鵡笑著,不屑地說:“要說美,我鸚鵡長得比你八哥美,至于學(xué)說人話嘛,我還懂英語,粵語??”
烏鴉也來湊熱鬧:“美的標(biāo)準(zhǔn)是什么?叫得有個(gè)性才叫最美,呱呱呱!”
小黃鶯反駁道:“你還想烏鴉變鳳凰呢,我叫得和諧動(dòng)聽,這才叫最美!”
??
鳥兒們互不相讓,吵得不可開交。
這時(shí),一位公園工人走來,問:“你們誰愿意去當(dāng)義務(wù)鬧鐘???”
“義務(wù)鬧鐘,早起叫人起床,吃苦受累又沒報(bào)酬?!贝蠹亦止局?。
百靈鳥裝作沒聽見,把頭扭一邊。八哥和鸚鵡也乖乖閉上了嘴,烏鴉和小黃鶯更是趁人不備,早早開溜了。
“我愿意?!币慌砸恢睕]開口的公雞積極舉起了手。
從那天起,每當(dāng)破曉時(shí),公園附近總會(huì)響起喔喔喔嘹亮清脆的打鳴聲。
“聽,這叫聲多美?。 痹缙鸬娜藗兗娂娰潎@不已,大家覺得公雞才是叫得最美的。
公園的鳥類們慚愧地低下了頭。
螞蟻與大象
森林里的動(dòng)物摔跤比賽即將開始了。參加比賽的動(dòng)物有大象、螞蟻、小馬、小狗。
經(jīng)過組委會(huì)的討論,第一場比賽由大象對抗螞蟻,小猴當(dāng)裁判,大象知道這個(gè)消息,心里暗暗地想:“組委會(huì)也真是的,怎么讓小小螞蟻來和摔跤,他哪是我的對手?!庇谑球湴恋拇笙髮ξ浵佌f:“你這只螞蟻力氣這么小,你能摔得倒我嗎?”螞蟻謙虛地說:“試試看?!贝笙筝p蔑地說:“別試了,讓你試十次,都不會(huì)摔得倒我的,干脆比賽的時(shí)候,我站在比賽場上,任你摔吧!,摔倒我,你就是冠軍?!蔽浵伆胄虐胍傻卣f:“說話算數(shù)?”大象堅(jiān)定地說:“當(dāng)然算數(shù)!”
“嘀??”哨聲一響,拉開了比賽的序幕,大象一動(dòng)不動(dòng)地站在比賽場上,螞蟻不緊不慢地爬到了大象的腳上,動(dòng)物觀眾看了,紛紛議論:“螞蟻真是自不量力,怎么敢和大象比摔跤?”螞蟻聽了不予理睬,慢慢地爬到大象的耳朵里。并在里面爬來爬去,大象癢得扇動(dòng)耳朵,可螞蟻還是不出來,大象坐在地上,央求:“螞蟻兄弟,你快出來!你快出來,我認(rèn)輸了,我認(rèn)輸了,你是冠軍?!蔽浵伮犃?,立刻從大象的耳朵里爬出來,高興地說:“我是冠軍啦!”動(dòng)物觀眾看了說:“小小的螞蟻可真聰明呀,他靠著智慧贏了龐大的大象?!?/p>
從那以后,大象再也不敢輕視小動(dòng)物,和他們友愛相處。
小貓游泳
暑假的一天,小貓咪咪獨(dú)自在家悶得發(fā)慌,就決定去河邊釣釣魚,透透氣兒。咪咪拿著魚竿,提著水桶,帶著魚餌興高采烈地來到河邊,開始一心一意地釣魚。不一會(huì)兒,水桶里就裝滿了大大小小的魚。咪咪一邊繼續(xù)釣魚,一邊想:魚兒們在水里游來游去,多快活呀!天氣這么熱,釣魚實(shí)在太累,我不如到河里去玩一玩,順便抓幾條魚上來!心動(dòng)不如行動(dòng)!說干就干,咪咪立刻丟下手中的魚竿,脫下衣服,“撲通”一聲,縱身跳入河中。唉呀,不得了了!小貓咪咪這才發(fā)現(xiàn)自己不是像魚一樣的游泳高手,而是一只“旱鴨子”,急得死命掙扎,剛想張嘴喊救命,水已無情地灌入它嘴中。幾分鐘過去,咪咪反被“魚”釣走了,河邊只孤伶伶地剩下了咪咪心愛的魚具。
童話《蜜蜂王國》
一天,馬蜂軍長帶著黃蜂軍隊(duì)打算攻打小蜜蜂王國。
蜜蜂王國的哨兵看見了后,趕緊告訴蜂王。蜂王一聽可著急了,因?yàn)橥鯂?6個(gè)門?!皬奈鬟呥M(jìn)來你守東邊,不是白費(fèi)嗎?”國王無奈地說。有一個(gè)大臣說:“您在每一個(gè)門都設(shè)軍隊(duì),不就得了。”“那可不行,那樣的話兵力分成16份,每份1000個(gè),而它們卻有上萬人,怎么可能?”另一個(gè)大臣說。已經(jīng)過了三個(gè)小時(shí),沒有一個(gè)人想出問題的解決辦法。終于,一個(gè)人想出了辦法,說:“我們?nèi)枂査{(lán)精靈把!”
于是,國王讓飛行比賽獲得16連冠的杰克去報(bào)信。杰克來到山下,可是山特別高,飛了幾次也沒飛過去。于是它去找到了老鷹萊姆,說明了情況后,萊姆說:“好吧!我?guī)湍氵^去?!比R姆馱著杰克來到了山頂,問:“你自己能飛的下去嗎?”杰克說:“謝謝,不用了?!?/p>
于是,杰克用盡力氣飛到了山下??墒且蛔蠛殖霈F(xiàn)在它的面前,飛了好幾次還是被浪沖回來。于是它找到烏龜,說明情況后又和它一起過了大湖。找到藍(lán)精靈后,把情況告訴了他們?!翱匆娝鼈儚哪睦飦?,再向那里調(diào)兵?!彼麄冎杏幸粋€(gè)人說。杰克記住后,又請藍(lán)精靈用轉(zhuǎn)移法和他們一起回到了蜜蜂王國,把辦法告訴了蜂王。
于是,它們就用這個(gè)辦法打敗了黃蜂軍隊(duì)。
害羞的小百靈
從前,在神秘的大森林里,住著百靈鳥家族。在這個(gè)大家族中,小百靈黃黃的歌聲是無與倫比的美妙,可是她有一個(gè)致命的缺點(diǎn),她干什么事總愛害羞,這不,森林歌唱會(huì)又要開幕了,我們一起來看看她的表現(xiàn)吧!
森林歌唱會(huì)即將開幕,要求每一個(gè)家族找一個(gè)代表來參加歌唱會(huì)。白領(lǐng)家族推選黃黃作為代表。黃黃一再推辭。最后,看到大家那么支持她,她才硬著頭皮參加了比賽。
比賽開始了,第一個(gè)就是小百靈上場。她低著頭上了臺,一見到臺下的觀眾,身上就不住的哆嗦。剛拿到話筒,就被她斗了下來。就連她美妙的歌聲也變得斷斷續(xù)續(xù),觀眾們不歡而散,當(dāng)然,黃黃沒有獲得森林歌王的稱號。
回到家里,她一直很內(nèi)疚,不敢出門,不敢跟外人搭話,心情一直不愉快。過了幾天,媽媽對她說:“黃黃,不要灰心,要充滿自信,相信自己的歌聲是最棒的?!?/p>
聽了媽媽的一席話,黃黃信心十足,立刻跳到樹枝間,唱起了動(dòng)人的歌。一開始,她還有些害羞,過了一會(huì)兒,她又勇敢起來。通過努力,小百靈黃黃改掉了害羞的毛病,她還經(jīng)常在森林里舉辦個(gè)人演唱會(huì)呢!
歌唱會(huì)又開始了,黃黃勇敢的走上了臺,拿起了話筒,唱起了優(yōu)美動(dòng)聽的歌。森林里的動(dòng)物都覺著黃黃唱得好,紛紛給她投票。最終,黃黃以自信心和歌聲震服了全場所有觀眾,獲得了森林歌王的榮譽(yù)稱號。
文具盒里的好朋友
在阿爾的文具盒里住著三歌好朋友,它們分別是鉛筆、橡皮和削筆刀,鉛筆上面畫了一些漂亮的小花紋,橡皮是一個(gè)發(fā)著桔子香味的橡皮,削筆刀上面是黃色的小熊圖案,它們?nèi)齻€(gè)都非常可愛,在文具盒里它們是很要好的朋友,它們在那里生活的很快樂。
有一天,它們要比誰的本領(lǐng)最大,花鉛筆說:“我?guī)托≈魅说拿ψ畲?,因?yàn)闆]有我,小主人就寫不出這么漂亮的字,畫那么美的畫呀!”橡皮說:“不對,不對,我的本領(lǐng)最大,萬一你把字寫錯(cuò)了,畫畫不好了,不都是我?guī)湍悴恋膯??”削筆刀連忙說:“你們倆的本領(lǐng)都不是最大的,要是花鉛筆的筆尖斷了或者是它的尖變粗了,沒有我你怎樣才能讓小主人寫出這么漂亮的字,畫這么美的畫呢?小橡皮你雖然能把寫錯(cuò)、畫錯(cuò)的地方都擦干凈,可是,我要不把花鉛筆削好,你能有什么用處呢?”削筆刀話音剛落,它們?nèi)齻€(gè)就在鉛筆盒里劈里啪啦地打起來了。第二天,老師讓同學(xué)們做一份作業(yè),小主人的字寫錯(cuò)了,橡皮不是把紙擦的臟乎乎的就是把紙擦破,鉛筆粗了削筆刀就是不肯削,害的小主人交了一份臟乎乎的作業(yè),因此挨了老師一頓批評,小主人傷心地哭了。
花鉛筆、橡皮和削筆刀看到小主人傷心地樣子,都覺得很難為情,它們互相握了握手,又成了最要好的朋友,從那以后,它們又在一起快快樂樂的生活。
模特大賽
金秋十月,瓜果飄香,在茂密的大森林里舉行了水果模特大賽,有蘋果妹妹,香蕉姐姐,西瓜哥哥,黃梨叔叔,桃子小姐,葡萄弟弟??
主持人十森林里最漂亮的鳥兒百靈,它穿著華麗的衣服,百靈用清脆的聲音說:“大家好,現(xiàn)在十森林第一水果大賽,下面有請?zhí)O果妹妹上場!蘋果妹妹穿著紅色的連衣裙,綠色的高跟鞋,走上舞臺。蘋果妹妹的步子很漂亮,讓人看了,都有熱烈的掌聲,還有蘋果妹妹說:“大家好,給我這么多掌聲,投我一票吧!百靈鳥用動(dòng)人的聲音說:“下面是我們帥氣的黃梨叔叔,它穿著西服,身上的雀斑可真不少,它也在不停的拉選票。西瓜哥哥胖胖的,臉上一條條的,穿著白色的西服,就像白馬王子。西瓜哥哥說:“看,我胖胖的,多可愛呀!投我一票吧!”葡萄弟弟調(diào)皮極了,不時(shí)的互相碰撞,一個(gè)個(gè)的,真可愛,還穿著水晶的晚禮服,博得了大家的陣陣掌聲??
投票結(jié)果出來了,記分員莊重的宣布:“第一名是香蕉姐姐,第二名是西瓜哥哥??”百靈說:“今天的比賽到此結(jié)束,謝謝大家。
編寫故事課件 篇11
習(xí)作目標(biāo):
1、選擇一種或幾種喜歡的小動(dòng)物做故事的主人公。
2、注意寫清故事的起因、經(jīng)過、結(jié)果。
3、合理的運(yùn)用想象,使故事更加生動(dòng)具體。
教學(xué)重難點(diǎn):
激發(fā)學(xué)生想象的興趣,引導(dǎo)學(xué)生有不同的想象,不要人云亦云;
怎樣讓學(xué)生把說的故事寫下來。
教學(xué)過程:
一、擴(kuò)展思路引入作文:
師:同學(xué)們,你們讀過童話嗎?你們都讀過那些童話呢?
生:《青蛙王子》、《丑小鴨》、《小壁虎借尾巴》??
師:一說起童話,你們是那么的高興。是??!童話,猶如一顆閃閃發(fā)光的寶石,照亮了你們成長的道路;童話,像一個(gè)知心的朋友,伴隨著你們成長的歡樂與痛苦!這些童話給你們留下了深刻的印象。還記得我們學(xué)過的《小壁虎借尾巴》嗎?想不想看一看這個(gè)童話故事的動(dòng)畫片?
生:想。
師:(播放課件《小壁虎借尾巴》)
師:看了這部童話,你知道了什么?
生:各種小動(dòng)物尾巴的作用。
生:還有些小動(dòng)物尾巴還有再生功能。
師:小結(jié):通過回顧這個(gè)童話,我們知道了一些小動(dòng)物尾巴的作用、功能,這是我們從中學(xué)到的知識。
師:我們上學(xué)期還學(xué)過《丑小鴨》這個(gè)童話故事,你從中又知道了什么呢?生:我知道了我們要善待別人,正確對待自己的道理。
師:小結(jié):的確,通過學(xué)習(xí)我們知道了要善待別人,正確對待自己的道理。師:它們都是童話故事,有什么相同之處和不同之處?
生:相同之處是寫的都是小動(dòng)物,把小動(dòng)物當(dāng)人來寫。不同之處是:《丑小鴨》這個(gè)童話故事我知道了我們要善待別人,正確對待自己的道理;《小壁虎借尾巴》講的各種小動(dòng)物尾巴的作用,有些小動(dòng)物尾巴還有再生功能。
師:小結(jié);你們說的太好了!有的童話是通過一個(gè)故事讓我們受教育,有的呢,是讓我們學(xué)到新的知識。這是他們的不同點(diǎn)。相同點(diǎn)就是:童話故事的主人公不管是動(dòng)物、植物、還是沒生命的橡皮鉛筆,它們都能說,能笑,能思考問題,也就是把它們當(dāng)人來寫,賦予它們?nèi)说男愿瘛?/p>
師:讀了別人的童話我們能學(xué)到知識,或者受教育,那你們想不想編寫童話故事,讓別人也從中有收獲?
生:想!
師:有志氣!我們今天就一起來寫童話故事?。ò鍟壕帉懲捁适拢?/p>
二、觀察圖畫指導(dǎo)寫作:
師:要想編寫童話,首先必須要找到故事中的主人公,老師想讓你們以小動(dòng)物為主人公好嗎?
生:好。
師:那請你們閉上眼睛,我們現(xiàn)在就坐上汽車,駛過田野、越過高山,穿過河流,來到了一片美麗的大森林,同學(xué)們,快看哪,這么多小動(dòng)物!這大樹后面還藏著很多小動(dòng)物,等著你去找呢!
比如:我要選可愛的小兔子和聰明的小鴨子做我故事的主人公。那你想選誰呢?
生:我要寫熱心腸的小猴、兇惡的大灰狼、惹人喜愛的小羊和臨危不懼的牧羊犬。
生:我要寫狡猾的狐貍、可憐的小鳥和助認(rèn)為樂的小狗。
師:為什么可憐?發(fā)生了什么事呢?
生:
師:你不僅選擇了故事的主人公,還說出了想寫什么事。真了不起。好,請坐。
師:在這些可愛、聰明、淘氣的小動(dòng)物之間會(huì)發(fā)生一些什么事呢?請同桌互相說一說。
(生同桌說發(fā)生了什么事,師參與小組討論并指導(dǎo)。)
師:現(xiàn)在呀,就把你們剛才同桌說的,誰之間發(fā)生的什么事,說給全班小朋友聽一聽。誰來說一說?
生:我要寫一個(gè)小狗幫助朋友的故事。
師:故事是怎么發(fā)生的?
生:是小狗出去玩,遇到了他的朋友有困難。
師:這是我們寫故事要交代清的起因。(板書:起因)之后又發(fā)生了什么?生:小狗熱心地幫助它的朋友們。
師:這是故事的經(jīng)過。(板書:經(jīng)過)結(jié)果怎樣呢?
生:小狗的朋友們到它的家里去感謝它。
師:這是故事的結(jié)果。(板書:結(jié)果)
師:我們寫好一個(gè)故事必須把故事的起因、經(jīng)過、結(jié)果向大家交代清楚,寫明白。(板書:清楚明白)這樣大家讀了你的故事一下子就知道了故事的來龍去脈。
師:誰還來說一說,自己故事的起因、經(jīng)過、結(jié)果?好,請你來。
生:
師:你的發(fā)言聲音不僅宏亮,而且故事的起因、經(jīng)過、結(jié)果說的很清楚??墒?,有了這些內(nèi)容,我們的故事只是有了一個(gè)輪廓,怎樣把這個(gè)故事寫得更生動(dòng)更具體呢?
師:在描寫主人公時(shí)要抓住它的語言、動(dòng)作、神態(tài)、心理活動(dòng),(師板書:動(dòng)作語言神態(tài)心理)還要有豐富的想象和聯(lián)想。這樣,故事才能具體生動(dòng)。(板書:生動(dòng)具體)
師:請看大屏幕,自己讀一讀這段話,注意紅字的地方。
(師出示幻燈片:[受盡欺負(fù)的]丑小鴨來到[一望無際的]沼澤地,[眼巴巴地]望著天上[自由自在飛翔的美麗]的白天鵝,[不由得]驚呆了:“[難道世界上會(huì)有這么漂亮的鳥兒?]”他[自言自語地]說:“我要是能和他們一起飛該多好哇!”)
生:自由讀。
師:你從這段話中體會(huì)到了什么?
生:它只有一個(gè)人,很可憐。
生:它在沒有人煙的地方,顯得很孤獨(dú)。
生:它沒有一個(gè)朋友,很凄慘。
生:
師:是呀,我們從中體會(huì)到了丑小鴨的孤獨(dú)、無助,孤獨(dú)。
師:老師把紅字部分去掉,你們再讀一讀,感覺有什么不同?
生:就是知道丑小鴨羨慕白天鵝,感覺不到可憐。
師:是呀,加上紅字這段話不僅抓住了丑小鴨的動(dòng)作、語言、神態(tài),心里進(jìn)行描寫,而且用詞十分豐富,讓我們感受到了丑小鴨的可憐、孤獨(dú),無助和凄慘。
師:通過剛才的研究你們知道了怎么把童話故事寫清楚、生動(dòng)、具體,現(xiàn)在請把你要想寫的故事自己說一說再講給同桌聽,然后再把你的故事和大家分享。
生:(同桌講)
師:(參與指導(dǎo))
師:誰來向大家說一說你的故事呢?
師:你來說,請其他同學(xué)注意傾聽,聽清楚他故事的內(nèi)容,是否生動(dòng)具體,提出你自己的意見。
生:講故事。
師:他說得怎樣,誰來評一評?
生:說清楚了童話故事的起因、經(jīng)過、結(jié)果,但是不夠生動(dòng)。
師:**的發(fā)言值得我們學(xué)習(xí),他在評價(jià)別人作文的時(shí)候,首先肯定了他人作文中成功的地方,那就是把故事說清楚了,然后再誠懇地指出存在問題,就是描寫得還不夠生動(dòng)、具體。
師:怎樣修改才能使這篇作文生動(dòng)具體呢?大家一起出謀劃策,給**出出點(diǎn)子。
你能幫他改一改嗎?
生:加上動(dòng)作、語言、神態(tài)、心理活動(dòng)
生:
師:你們說得非常好,**同學(xué)一定會(huì)采納的。
三、小結(jié):
師:今天你們的表現(xiàn)非常出色,回家把你們的故事講給你家人或小朋友聽,下節(jié)課我們把故事寫下來。
四、板書設(shè)計(jì):
編寫故事課件 篇12
第七單元作文:編童話故事
教學(xué)內(nèi)容:人教版小學(xué)語文三年級上冊《語文園地七》中安排了這樣的一個(gè)習(xí)作:我們已經(jīng)讀過了不少童話故事。這次習(xí)作就來編童話故事。請你任選幾種動(dòng)物作為主人公,編一個(gè)故事?,F(xiàn)想象一下它們可能發(fā)生什么事,然后寫下來。寫好以后讀給大家聽,看誰編的故事最有趣。
教學(xué)目標(biāo):
1.看圖編寫童話,交代清楚事情的起因、經(jīng)過、結(jié)果。2.能抓住人物的動(dòng)作表現(xiàn)人物的性格特點(diǎn)。
3.能了解童話故事的意義,會(huì)用簡單的擬人、夸張等修辭手法,并且培養(yǎng)一定的想象能力。
教學(xué)重、難點(diǎn):簡單的修辭手法的運(yùn)用和想象能力的培養(yǎng)。教學(xué)時(shí)間:兩課時(shí)
教學(xué)準(zhǔn)備:學(xué)生課前閱讀自己喜歡的童話故事 教學(xué)過程:
第一課時(shí)
一、交流故事,激發(fā)興趣 1. 教師出示多媒體:(上課開始,多媒體大屏幕上出現(xiàn)白雪公主的畫面。)
隨著畫面的出現(xiàn),教師飽含深情的述說:同學(xué)們,畫面上是老師最喜歡的童話故事。并給學(xué)生講《白雪公主》的故事
2.同學(xué)們已經(jīng)讀過不少童話故事,課前我們請每位同學(xué)準(zhǔn)備了一個(gè)童話故
事。請你們先在小組內(nèi)交流交流,簡要地說說大概,然后選出最有趣的故事在全班講。
⑴小組交流。
⑵全班交流。
3. 小結(jié)并板書課題:同學(xué)們的故事講得真精彩,讓我們今天也一起走進(jìn)童話世界。板書:走進(jìn)童話世界。
二、點(diǎn)撥角度,開闊思路
1.教師結(jié)合同學(xué)交流的故事及《白雪公主》的故事加以點(diǎn)撥,明白什么是童話。
2.教師講解:童話故事最大的特征是用豐富的想象力,賦予動(dòng)物、植物等物體人的感情。同時(shí)童話故事總是把惡和善極端化,通俗地說,就是壞人非常壞,好人非常好。并出示多媒體:童話特點(diǎn):⑴大膽的想
0 象⑵有趣的內(nèi)容⑶生動(dòng)的語言
三、自主審題,明確內(nèi)容
1.學(xué)生自由讀讀習(xí)作的要求。
2.小組討論這次習(xí)作要求有幾方面的內(nèi)容。
四、觀察動(dòng)物,展開聯(lián)想
1.出示投影:有關(guān)動(dòng)物活動(dòng)的片斷內(nèi)容 2.引導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)觀察,展開聯(lián)想。
3.指導(dǎo)寫作⑴故事的人物不宜選得過多,可以是書上提供的,也可以是自己選擇的。⑵想象“故事”要注意說清楚是在什么時(shí)候、什么地點(diǎn)、怎么發(fā)生、怎么發(fā)展、結(jié)果怎樣。⑶你想通過這個(gè)“故事”告訴大家一個(gè)什么“道理”,這個(gè)“道理”可以直接寫出來,也可以蘊(yùn)含在故事里面。
4.選擇動(dòng)物,編寫故事。
⑴選擇幾種動(dòng)物做主人公,想象一下它們之間可能會(huì)發(fā)生什么事。
⑵學(xué)生把自己想象的故事寫下來。
第二課時(shí)
一、學(xué)生繼續(xù)寫作。
二、交流展示,互相學(xué)習(xí)。
1.把寫好的故事讀給同學(xué)聽,分享習(xí)作的快樂。
2.教師引導(dǎo)學(xué)生要善于發(fā)現(xiàn)、吸取別人的長處,并能根據(jù)別人提出的意見進(jìn)行修改。
3.學(xué)生修改作文
三、學(xué)生把修改好的作文謄寫在作文本上。附范文:
驕傲的大公雞
有一只大公雞,他長得非常漂亮。所以受到主人的寵愛。
你別看他那么漂亮,可是常常欺負(fù)母雞和小雞。但主人根本不管。大公雞還常常在別人面前炫耀自己的美麗。如果別人不理他,他上去就啄人家,只到啄傷為止。大公雞問母雞們:“我是不是雄鷹?”母雞們平時(shí)受到大公雞的兇狠對待,所以不敢頂撞他,異口同聲說:“是的,你是雄鷹。”
有一天,一群雞在紛紛議論:“有一只狐貍在森林里,他說要把我們?nèi)砍缘?,這該怎么辦呀?”那只大公雞站出來說:“交給我吧!你們這些膽小鬼?!?/p>
第二天,狐貍來了,其它公雞都躲了起來。只有大公雞還在往前走。他 終于看到了狐貍。迎面就要啄他的脖子。機(jī)靈的狐貍一下子跳到大公雞后面,一口把他咬死了。其它公雞母雞都說:“這就是你驕傲的結(jié)果,你自做自受”
主人知道了這件事后,也后悔了。他想:“要是我教訓(xùn)了大公雞,也不至于造成這樣的結(jié)果??!”主人向公雞、母雞、小雞道歉了。以后,他們過上了幸??鞓返纳?。
森林運(yùn)動(dòng)會(huì)
陳思文
一個(gè)陽光明媚的清晨,森林里的小動(dòng)物們早早來到森林學(xué)校開運(yùn)動(dòng)會(huì)。小動(dòng)物排著整整齊齊的隊(duì)伍從教室出來,坐在操場上。鸚鵡校長開說了:“今天是我們森林學(xué)校第十屆運(yùn)動(dòng)會(huì),預(yù)祝大家取得好成績?!?/p>
跳遠(yuǎn)比賽開始了。小貓?zhí)h(yuǎn),結(jié)果卻讓它垂頭喪氣,只跳了米。小白兔開始跳了,它后腿一蹬,“哇!我跳了米??!”小白兔高興得大叫起來。小青蛙上場了,只見它雙腳輕輕一蹦就跳了米。就這樣,小青蛙輕松獲得跳遠(yuǎn)比賽的第一名。
跑步比賽開始了。小鹿,小馬和小豹在起跑線上熱身。過了一會(huì)兒,小虎裁判吹起了口哨。小豹和原來一樣快如一陣風(fēng)。小馬想:“小豹已經(jīng)連續(xù)九年第一了,我一定要跑贏它!”這時(shí)小馬像一支離弦的箭一樣沖向終點(diǎn)。拉拉隊(duì)員們有的大聲喊著:“小馬加油!小馬加油!”有的大聲叫著:“小豹必勝!小豹必勝!”最后,小馬沒有辜負(fù)大家的希望,贏得了第一名!
其他項(xiàng)目也很精彩!小象取得了杠鈴的第一名,小牛贏得了壘球第一名,小松鼠獲得了攀巖第一名`````` 通過大家的努力,森林運(yùn)動(dòng)會(huì)順利閉幕了。小馬不服輸?shù)木裼肋h(yuǎn)值得我們學(xué)習(xí)。
小松鼠的紅紗巾 吳欣宇
昨天,森林學(xué)校決定組織小動(dòng)物們秋游,小動(dòng)物們可高興了!小松鼠回到家,對媽媽說了這件事,媽媽連忙去了商店買了一條漂亮的紅紗巾,并且為小松鼠準(zhǔn)備了秋游必備的物品。
第二天,是秋游的日子,小動(dòng)物們興高采烈地來到了秋游集合的地點(diǎn),就連愛睡覺的小豬都來了,可喜歡唱歌的小黃鶯還沒來。熊貓老師問:“小黃鶯一向很守時(shí),今天這是怎么了?”小兔說:“小黃鶯會(huì)不會(huì)生病了?”班長大象想了想,說:“不對,小黃鶯很守紀(jì)律。如果生病了,一定會(huì)讓別人幫忙請假的。我看她一定是迷路了!”“我去找她!”熱心的小猴拔腿就跑。小狗一把拉住了他,說:”找也不行,萬一小黃鶯自己來了,你還沒回來那可怎么辦?我看我們可以拿一樣物品作為小黃鶯的路標(biāo).“小貓說:”拿我的蝴蝶結(jié)吧?!靶『镉终f:“不好不好,你的蝴蝶結(jié)太小了,又不夠鮮艷,小黃鶯看不見的?!毙∷墒笳f:”用我的紅紗巾吧!小黃鶯一定認(rèn)識?!按蠹衣犃硕颊f好。于是,小猴爬上了樹,把紅紗巾掛在了樹上。迷路的小黃鶯看見了,想:這不是小松鼠的紅紗巾嗎?怎么會(huì)在樹上?難道他們都在那兒?小黃鶯往那一飛,果然找到了小伙伴。他們高高興興地跟著熊貓老師去秋游了。
至于樹上的紅紗巾呢,小松鼠說再也不要拿下來了,就把它作為迷路小動(dòng)物的路標(biāo)吧。
小猴皮皮的星期天 喻馨雅
小猴皮皮是個(gè)小懶蟲,從來不幫爸爸媽媽做家務(wù)。它是家里的小皇上,飯來張口,衣來伸手。
這天,藍(lán)藍(lán)的天,白白的云,天氣非常好,皮皮拿著他心愛的足球,正要去找小伙伴踢球呢!在路上,它看見了小狗,就走過去說:“小狗!小狗!我們?nèi)ヌ咦闱虬?!”小狗說:“不行,我要幫爸爸看門呢!”小猴說:“哼,有什么了不起!我找別人和我踢球!”
皮皮繼續(xù)走,看見了小貓,就趕上去說:“小貓!小貓!我們?nèi)ヌ咦闱虬桑 毙∝堈f:“不行不行,我要幫媽媽洗碗呢!”小猴說:“哼,有什么了不起!我找小兔和我一起踢足球!”
皮皮再向前走,看見了小兔,就走過去,說:“小兔!小兔!我們?nèi)ヌ咦闱虬桑?小兔說:“我要幫奶奶掃地呢!”小猴說:“哼,有什么了不起!我在找別的小伙伴和我一起踢足球!”
皮皮繼續(xù)向前走,看見了山羊伯伯,山羊伯伯對皮皮說:“皮皮,你怎么從來不幫長輩做事呢?你看人家小狗和小貓還有小兔,多能干呀!”皮皮聽了,臉紅了,紅得像熟透了的大蘋果!它連忙跑回家。
聰明的小朋友,你們知道皮皮回家要干什么嗎?
小山羊過生日 閔文婷
今天,是小山羊過生日。小山羊想小伙伴們一定會(huì)來跟我過生日吧!小山羊于是穿了一件媽媽買的新衣服,戴好自己的帽子。不一會(huì)兒小伙伴們都來了,小狗來了說:“小山羊姐姐祝你生日快樂,小狗送了一盤骨頭給了山羊姐姐?!毙∝堈f:“山羊姐姐祝你期中考試每次都考一百分,小貓送了一籃子魚來了?!遍L頸鹿送來了一個(gè)漂亮的發(fā)夾。
小山羊說:“可這些都不是我愛吃的東西,小山羊最喜歡吃嫩嫩的青草。這時(shí),小馬飛快地跑了過來,小山羊看見小馬身上背著一籃子的青草,小山羊說:“就你最了解我了,你真是我的好伙伴??!”小山羊甜甜地笑了?,F(xiàn)在小狗、小貓拿出生日蛋糕,于是伙伴們?yōu)樯窖蚪憬泓c(diǎn)起蠟燭,唱起了生日祝福歌。山羊姐姐看著伙伴們激動(dòng)地說:“你們都是我最最最好的朋友?!遍L頸鹿說:“大家都快來吧!蠟燭都快滅了,山羊姐姐許個(gè)愿吧!”山羊姐姐許了一個(gè)美好的愿望,就開始切蛋糕了,伙伴們一起吃的津津有味,而且山羊姐姐戴上了漂亮的生日帽。
這個(gè)生日派對可真好玩啊!真難忘??!
為什么馬沒有角
在很久很久以前,馬有一個(gè)晶瑩剔透的角,馬把這角當(dāng)做無價(jià)之寶,掌上明珠。其中有一匹馬,叫做強(qiáng)強(qiáng)。有一次他在河邊玩,他看見河里自己美麗的影子,“呀!這是我嗎?太美麗了,特別是我頭上的角,粉紅色的和白色的條紋美麗極了!還帶著點(diǎn)金色,在太陽底下會(huì)發(fā)出金色的光!身上白色的衣裳美麗無比,尾巴是粉紅色的,和我頭上高貴又美麗的角是多么相稱呀!”
小馬強(qiáng)強(qiáng)正準(zhǔn)備回家,突然,聽到一聲槍聲,小馬想:是不是有獵人在林中呢?他回頭一看,果然有獵人。小馬強(qiáng)強(qiáng)飛快地奔跑,小馬三下五下就把獵人甩掉了,獵人似乎被甩得遠(yuǎn)遠(yuǎn)的。忽然,強(qiáng)強(qiáng)美麗的角掛在了樹枝上,他怎么也跑不動(dòng)了。這時(shí)獵人追了上來,說:“小馬呀,你的角雖然美麗又漂亮,可是它卻給你帶來了災(zāi)難,對不起啦!”說完,只聽見兩聲槍響,小馬倒下了。
小馬在快死的時(shí)候想,我希望我的下一輩不要像我一樣,下下一輩也不要像我一樣,永遠(yuǎn)不要……
從此,所有的馬頭上的角都消失了…… 懶惰的小兔子
在很久很久以前,有一只非常懶惰的小兔子,他總是想:我一定要變勤奮,讓大家對我刮目相看??墒?,日子一天天過去,小兔子始終沒有完成自己偉大的心愿。
有一天,小兔子懶得連飯也沒有煮,他想:哼,我要完成我的心愿,這一點(diǎn)小事,還是到現(xiàn)代的超市去看看,到那解決吧!于是,小兔穿上了一雙臟兮兮的滑冰鞋,就出發(fā)了。小兔子一邊滑著冰,一邊哼著歌,好開心哦!小兔子不知不覺就滑進(jìn)了一家百物超市,里面什么都有,好齊全呀!
小兔子開始東挑西揀,拿了一大籃的東西。在結(jié)賬的時(shí)候,小兔子臉紅地說:“請把這些東西退掉,我不要了!”為什么呢?因?yàn)樾⊥谜娴奶珣辛?,好吃懶做,又不干活,錢花光了都不知道。還好,貓大媽同情小兔子,教他生活,教他做菜……
現(xiàn)在,動(dòng)物王國里一個(gè)懶惰的人也沒有了。在貓大媽的幫助下,連小兔子也變了個(gè)樣呢!
美麗的綿羊小姐
森林里有一位美麗的綿羊小姐,她長著一身潔白帶卷的羊毛。不幸的是,在一次大火中,綿羊小姐為了救火,把那美麗的羊毛燒掉了。
動(dòng)物們?yōu)榱藲g慶大火撲滅,組織了一場聯(lián)歡晚會(huì)。綿羊小姐能歌善舞,當(dāng)然是主角了,可她背后光禿禿的,這可真難看。一想到這,她就不想去參加聯(lián)歡晚會(huì)了。
猴子先生知道了綿羊小姐的心事,就和動(dòng)物們討論一番,請大家把綿羊小姐“打扮”一下,動(dòng)物們齊聲贊同,便把這個(gè)好消息告訴了綿羊小姐,她聽了非常高興。
聯(lián)歡晚會(huì)開始了,綿羊小姐一出場就讓動(dòng)物們驚呆了。一只五顏六色的蝴蝶,裝點(diǎn)著綿羊小姐的頭發(fā);螢火蟲連成一個(gè)圈,掛在綿羊小姐的耳朵上。嘿!綿羊小姐的外套才好看呢!一大群白老鼠手拉手,每一只都咬著另一只的尾巴,連成了一件雪白的大衣!這些好心腸的動(dòng)物們把綿羊小姐打扮得像個(gè)公主一樣。
綿羊小姐唱了許多動(dòng)聽的歌,跳了許多優(yōu)美的舞。在這美好的夜晚,大家都快樂極了。當(dāng)然,最快樂的就是綿羊小姐了。上課不認(rèn)真的小熊
在動(dòng)物學(xué)校里,有一只上課總在嘰嘰喳喳說話,不專心聽老師說話的小熊,小熊的同學(xué)對他又愛又恨。
同學(xué)們?yōu)槭裁磿?huì)喜歡他呢?因?yàn)橛袝r(shí)候他可憐的表情常常逗得同學(xué)們哈哈大笑。同學(xué)們?yōu)槭裁春匏??因?yàn)樾⌒懿桓吲d的時(shí)候,常把氣出在無辜的同學(xué)們身上,常常欺負(fù)弱小的同學(xué)。
有一次,大象老師安排小熊跟成績非常優(yōu)秀,上課認(rèn)真聽講的小兔一起坐,因?yàn)榇笙罄蠋熛M⊥每梢园颜{(diào)皮搗蛋的小熊變成上課認(rèn)真表現(xiàn)、乖巧的小熊??墒?,小熊在上課時(shí)和小兔不停地聊天,害得小兔放學(xué)時(shí)也被大象老師留堂,而且考試也考不及格了。由于小兔跟著小熊學(xué)壞了,也養(yǎng)成了很不好的習(xí)慣,大象老師把小兔和小熊安排到最后一排坐,那里一個(gè)小動(dòng)物也沒有。大象老師還把兩張桌子和椅子分開,讓他們倆獨(dú)自坐,從此他們便沒有了同桌。
小熊的另外一個(gè)毛病開始“發(fā)作”了,他上課折紙飛機(jī)來玩,結(jié)果,老師講的知識重點(diǎn)他基本沒聽進(jìn)去,作業(yè)不會(huì)寫,成績一塌糊涂。
同學(xué)們開始討厭他了,大家都不跟他玩耍。每天孤零零的小熊開始意識到自己的錯(cuò)誤,決心努力改正過來。
班里的同學(xué)都在說:“我們決不能像小熊一樣上課說話,這是害人害己的行為。只有認(rèn)真聽課才能爭取到好的成績?!辈贿^,看著小熊一天天進(jìn)步,他們也相信小熊是可以迎頭趕上的。
小小繪畫家
一年一度的繪畫比賽開始了,小動(dòng)物們都報(bào)了名,大家都在議論這一次繪畫大賽的獎(jiǎng)杯會(huì)落到誰的手里。
到了決賽當(dāng)天,只剩兩只動(dòng)物爭奪冠軍了。百靈鳥解說員說:“大家好!您現(xiàn)在收看的是繪畫比賽,現(xiàn)在讓我來給你們介紹來自美國的短尾貓,和我們動(dòng)物王國的小肥兔!”開始比賽了,大象評委說花兒最美,兩位選手就畫花吧!短尾貓驕傲地說:“我是不會(huì)讓你贏的!”小肥兔想到了一個(gè)好辦法。他用蜂蜜倒在畫好的畫上。當(dāng)短尾貓也畫好時(shí),大象評委出場了: “短尾貓是畫得不錯(cuò),可是小肥兔的畫散發(fā)出一股淡淡的清香!”后來獅子主持宣布:“這一次繪畫比賽,是小肥兔贏了!”大家都?xì)g呼起來。不過,短尾貓 還是拿到了一個(gè)銀獎(jiǎng)杯。
幾天后,小肥兔收到了一封信,信里寫著:“我會(huì)永遠(yuǎn)記住這場比賽的,它教會(huì)了我什么是謙虛,什么是勤于思考。謝謝你,小肥兔?!?/p>
大家一起采蘑菇
棠東小學(xué) 三年(1)班 潘梓镅
在陽光明媚的一天,小動(dòng)物們要給即將生日的小馬準(zhǔn)備生日禮物了。大家商量之后決定,一起去采蘑菇為小馬慶賀。
大家來到田野里,走來走去,到處尋找、采集蘑菇。小兔一邊走,一邊說:“看,這兒有好大的蘑菇!”
“哎呀!”松鼠也驚嘆一聲:“你看,這兒的蘑菇五光十色,多么漂亮!” 接著,大家分頭行動(dòng),各自采集蘑菇去了,不一會(huì)兒,到了集合的時(shí)間。大家背著滿滿的蘑菇回來了。
“你看,我籃子里的蘑菇比你的大多了!”小熊得意洋洋地說?!按笥衷鯓?,我采的蘑菇比你的漂亮!”山羊不服氣了。大家你一句,我一句地爭鬧起來。
這時(shí),大象走過來說:“你們看看,我采的蘑菇雖然很小,而且難看,可是你們采的那些好看的蘑菇都是有毒的呀!東西不能光看外表!”
動(dòng)物們聽了大象的話,紅著臉一句話也說不出來,大家急忙去采集新的蘑菇,這回大家采到的蘑菇新鮮極了!
“你們看,大家采到的蘑菇不都非常好嗎?為什么還要爭吵呢?”大象說完,大家你看看我,我看看你,不好意思地笑了。禮物準(zhǔn)備好了,大家一起出發(fā),去給小馬過一個(gè)美好的生日。
小馬比賽
棠東小學(xué)
三年(1)班 潘梓濤
動(dòng)物運(yùn)動(dòng)會(huì)前的一天,小馬去散步。小馬一邊走一邊自言自語地說:“我要報(bào)名參加運(yùn)動(dòng)會(huì)的跑步比賽,我想成為世界跑步最快的動(dòng)物!”
半路,他遇見了驕傲的老虎,老虎在樹叢中大喊:“我就是動(dòng)物王國里跑得最快的動(dòng)物!”小馬心里想:如果我也能成為動(dòng)物王國里的跑步冠軍就 好了!小馬沒有理會(huì)老虎,繼續(xù)往前走。
事情過后小馬一直堅(jiān)持練習(xí)跑步,無論刮風(fēng)下雨,他每天都在訓(xùn)練,所以每天都在進(jìn)步!幾個(gè)月下來,小馬跑得相當(dāng)快了,小馬的自我感覺好極了!比賽前一天晚上,小馬又出來散步,他竟然再次遇到老虎,幾個(gè)月沒有運(yùn)動(dòng)過的老虎胖了不少,肚子圓滾滾的,臉上滿是肉。老虎正納悶著:“不知道有誰會(huì)和我一同參賽呢?”老虎連話都沒有說完,小馬已經(jīng)沖到他面前,說:“我來和你比賽!”老虎聽見小馬的話,激動(dòng)極了,老虎冷笑道:“小伙子,你來和我比賽呀!那太好了!等明天我們賽場上比一比!”“好,明天見!”小馬謙虛地點(diǎn)點(diǎn)頭,走了。
到了第二天,運(yùn)動(dòng)會(huì)正式開始了,小馬和老虎同時(shí)出現(xiàn)在賽場上,結(jié)果如何,大家自己猜猜吧!
小白兔的生日會(huì)
棠東小學(xué) 三年(1)班 陳曉琳
今天是小白兔的生日,也是小白兔最快樂的一天。因?yàn)?,小白兔邀請了一群她最喜歡的朋友來幫她慶祝生日,好多精彩的節(jié)目正等著小白兔呢!
過了一會(huì)兒,小馬、大象、小鹿和大熊貓來到了小白兔家。一進(jìn)門,小馬開心地說:“親愛的小白兔,這是我送給你的跳繩,希望你跳繩跳得更加出色!”小白兔高興地親了小馬一口。
平常就怕羞的大象鼓起勇氣說:“小白兔,這是跑步機(jī),希望你會(huì)喜歡,也喜歡它能帶給你健康!”小白兔笑著給大象一個(gè)擁抱。
小鹿快樂地說:“小白兔,祝你生日快樂,心想事成,我把這句話作為生日禮物送給你,希望你喜歡!”小白兔歡樂地拉住了小鹿的手。
大熊貓想了想,又看了看小鹿,不好意思地說:“小白兔對不起,我把準(zhǔn)備好的禮物落在家里了,今天就先送你一句話吧!祝你身體健康,心想事成?!笨粗笮茇埬歉鄙禈樱“淄萌滩蛔⌒α?,露出了又白又大的兔牙,可愛極了!
小白兔說:“其實(shí)有沒有禮物并不重要,大家都來參加我的生日會(huì),就是給我最好的禮物,謝謝大家送我這么珍貴的‘禮物’!” 生日會(huì)正式開始,一群好伙伴玩瘋了……
小金魚和小烏龜
棠東小學(xué) 三年(1)班 黃駿昊
在一條又長又清的小河里,住著小金魚和小烏龜兩個(gè)大家庭。金黃色的小金魚在水里擺著嬌小的身體一竄一動(dòng),一時(shí)又蛙泳,一時(shí)又仰泳。金魚媽媽看見了就說:“小金,你這樣會(huì)吵到其它兄弟的,小烏龜一家也會(huì)受影響的!”小金魚聽了就說:“媽媽,沒關(guān)系的,我剛才跟小烏龜玩得很開心,他剛剛回去,這會(huì)兒正在吃飯呢?!?/p>
不一會(huì)兒,小烏龜來找小金魚了。小烏龜說:“小金,你在家嗎?你吃過飯了吧?”小金魚出來一看,原來是小烏龜,就問:“小烏,你找我啥事?”小烏龜說:“我們出去玩玩吧?!毙〗痿~一口就答應(yīng)了。他們一個(gè)游呀游,一個(gè)跑呀跑,小烏龜突然哭了起來,小金魚立馬游到小烏龜身邊,一看,原來是小烏龜一不小心被一塊尖尖的小石子劃破了腳。小金魚安慰他說:“小烏龜不要哭,你是男子漢,不要為一點(diǎn)小小的傷就哭呀!”小烏龜聽了,破涕為笑,說:“我不哭了,不過河道里有很多障礙物,我們以后都要小心,注意安全才是呀!”
之后,大家經(jīng)??吹竭@一對在障礙物里穿行的好伙伴一起上學(xué),一起放學(xué),一起玩耍。
小臺燈的自述
我是一盞漂亮的臺燈。我有著雪白的球形外殼,像一輪圓月,里面裝著明亮的燈管,它就是我漂亮的“眼睛”。修長的身材,腿旁邊還有一個(gè)鐘表呢!說起我的來歷,還要從去年說起。
有一天,我正在柜臺上發(fā)呆。這時(shí),一個(gè)小女孩走了過來,拿起我摸了摸,對她媽媽說:“媽媽,這個(gè)燈好漂亮呀,我想要它!”就這樣我便被她領(lǐng)回了家。
也許因?yàn)槲沂切碌陌?,小主人特別愛惜我。每次對我都是輕拿輕放,看我的目光也是溫柔的,我也十分愿意為小主人服務(wù)。每當(dāng)她晚上放學(xué)要寫作業(yè)時(shí),就會(huì)起動(dòng)我的開關(guān),用我的眼睛給她照明,可是如果哪天晚上沒有作業(yè),我便被小主人遺忘。小主人看電視,在床上玩游戲,雖然一眼都可以看見我,但卻像沒看見一樣,不理我,我有種失落感。有一次,小主人發(fā)現(xiàn)我的生命線被小提琴壓住了,于是,便用力拽??墒牵疫€沒準(zhǔn)備好,一下子沒站穩(wěn),摔在了地上,只聽“砰”的一聲,我的眼罩破了,也看不見了,更別提為小主人照明了。這時(shí),小主人的爸爸來了,把我的眼睛下了下來,我便徹底失明了。過了幾天,小主人為我配了個(gè)燈泡??墒沁@個(gè)新“眼睛”卻沒有我原來的“眼睛”明亮,我很不適應(yīng),時(shí)常照錯(cuò)方向,小主人寫字時(shí)一會(huì)兒亮,一會(huì)兒暗,寫的字也是歪歪倒倒,十分難看。這時(shí),小主人便會(huì)經(jīng)常埋怨我沒用??晌夷兀空媸菃“统渣S連——有苦說不出呀!
這就是我的生活。有高興,有傷心,有委屈,也有苦惱,要是小主人能像以前一樣愛惜我,我就是世界上最快樂的臺燈了
《小螞蟻歷險(xiǎn)記》
小螞蟻們在草地上玩耍著。有一只小螞蟻看到了“金光閃閃”和“波光粼粼”的東西,他就向大家提議:“我們?nèi)ミ\(yùn)金子、找歡樂,好嗎?”小螞蟻們都同意了。于是,大家一起出發(fā)去找尋“金子”和“歡樂”去了。
蝴蝶小姐正在采花粉,突然,她看到一部分小螞蟻正向遠(yuǎn)處的沙漠前進(jìn)著,還有一部分小螞蟻正向湖泊跑去,蝴蝶小姐急忙飛了過去。小螞蟻看見蝴蝶飛了過來,說:“蝴蝶姐姐!蝴蝶姐姐!你愿意幫我們運(yùn)金子嗎?”“你愿意幫我們尋找歡樂嗎?”蝴蝶說:“我來是要告訴你們的,前方是沙漠、湖泊,根本沒有什么金子和歡樂!”
小螞蟻們一聽,方才醒悟過來,急忙向后轉(zhuǎn),回到了老家的草地上??墒牵袔字恍∥浵亝s不這樣想。有的想:“那兒是沙漠?我才不信呢?那金光閃閃的不是金子是什么?”它們依舊向前邁進(jìn)著……另一群小螞蟻說:“那波光粼粼的地方,多么神奇?。∧抢锟隙ㄓ性S多歡樂!”它們也沒有氣餒,繼續(xù)向前爬行著……
日子一天天的過去了……到沙漠去的小螞蟻們在烈日的照射下,由于缺水,一個(gè)個(gè)渴死了;到湖泊去尋找歡樂的小螞蟻們還沒有爬到湖邊,就被一個(gè)沖過來的浪頭卷入了海底。只有聽從了蝴蝶姐姐的話的小螞蟻們在草地上愉快的做著游戲。編寫童話故事《再見了,小虎》
從小到大,我就有一個(gè)形影不離的好朋友,因?yàn)樗L得虎頭虎腦,因而取名小虎,她性格外向,愛唱愛跳還愛搞惡作劇,一點(diǎn)都不像女孩子,提起她,我就頭痛,因?yàn)樗勺屛页粤瞬簧倏囝^。
記得一次,我和小虎坐在沙發(fā)上看電視,媽媽生病躺在床上,叫我給她倒一杯白糖水,我跑進(jìn)廚房,倒了一杯水,正要放糖,只聽小虎大叫:“好精彩喲,快來看啊!”我胡亂往杯子里放了一勺“糖”,就端進(jìn)了媽媽房里,可媽媽剛喝了一口,就吐了出來,“你往里面放了什么?”媽媽皺著眉頭問,我回答:“糖啊!”“那你嘗一嘗啊”。我一嘗,連忙吐了出來,“啊,好咸”。原來我錯(cuò)把食鹽當(dāng)成白糖了,我出來準(zhǔn)備找小虎算賬,可她正沖我做鬼臉呢!
還有一次,數(shù)學(xué)考試,我胸有成竹,自以為能考100分,哈哈,這下媽媽的獎(jiǎng)賞是少不了嘍!回到家,我就把這一“喜訊”告訴了媽媽,媽媽答應(yīng)我說:“如果真的考了100分,就帶你去公園玩”。我高興得一蹦三尺,似乎那公園里的環(huán)球飛車、皮劃艇都在向我招手了,可萬萬沒想到,第二天老師公布成績,我卻只得95 分,老師指著試卷說:“趙靜,你怎么把小數(shù)點(diǎn)給吃了呀?”引得同學(xué)哄堂大笑,可我明明點(diǎn)了小數(shù)點(diǎn)呀,對了!準(zhǔn)是小虎下的杰作,下課后,我指著小虎的鼻子說:“都怪你,害得我不能去公園玩了?!睕]想到小虎卻反來怪罪我說:“是你自己不細(xì)心,反倒說起我來了?!卑Γ≌婺盟龥]轍。
在她的陪伴下,我把不該做錯(cuò)的題做錯(cuò)了,不該交的作業(yè)本交了,不該忘帶的鑰匙忘帶了,這時(shí),我才意識到,不能再受她的控制了,和她說再見的時(shí)候到了。于是,我上課認(rèn)真聽講,仔細(xì)做筆記,不開小差,寫作業(yè)時(shí)認(rèn)真、細(xì)致,考試時(shí),細(xì)心做題,做完后還認(rèn)真驗(yàn)算,小虎想盡千方百計(jì)轉(zhuǎn)移我的注意力,可是怎么也達(dá)不到,同桌說,我這段時(shí)間學(xué)習(xí)越來越認(rèn)真了,我暗暗高興,可小虎卻在一旁撅著嘴。
這段時(shí)間,媽媽也說我做事認(rèn)真,不再丟三落四了,我為我的進(jìn)步暗暗高興,突然想起了好些天都不見小虎了,我問媽媽:“小虎去哪兒了?”媽媽說:“她可能回老家去了,再也不回來了。”就這樣我和小虎徹底再見了,心里還真有些舍不得。朋友,想知道我的伙伴姓什么嗎?她姓馬,叫馬虎。
【簡評】幽默詼諧的語言,擬人化的手法使整篇文章充滿喜劇色彩,文章開篇就設(shè)置了懸念,到底那個(gè)朋友是誰呢?怎么會(huì)有那么大本領(lǐng)?到文章末尾終于解開了這一懸念,原來是馬虎,到此文章的主題也就自然而然揭示出來了。(指導(dǎo)老師 張惠敏)
編寫故事課件 篇13
小學(xué)作文教案:四年級想象作文《編寫童話故事》教案設(shè)計(jì)
一、教學(xué)思想
一堂課的呈現(xiàn)決定了一個(gè)老師一個(gè)階段的教學(xué)思考即(理念)當(dāng)一個(gè)教師在上面呈現(xiàn)其教學(xué)時(shí),下面教師聽、記、想這幾個(gè)過程,叫聽課,我覺得更恰當(dāng)?shù)恼Z法應(yīng)是感受課。
《語文課程標(biāo)準(zhǔn)指出:激發(fā)學(xué)生展開想象和幻想鼓勵(lì)寫想象中的事物?!范胂笫切W(xué)生的最突出的思維物質(zhì)之一,培養(yǎng)學(xué)生的想象能力,是當(dāng)今語文教學(xué)活動(dòng)的重要任務(wù)。
在這節(jié)作文課上,借此閱讀教學(xué)(《新課標(biāo)》中有這樣一段話“閱讀教學(xué)是教師、學(xué)生、文本三者之間的對話過程”。)作文課教中我努力把這個(gè)理念落實(shí)到課堂實(shí)踐中去。促進(jìn)師生、自我、生本三種對話方式的生成,以此訓(xùn)練學(xué)生想象力,誘導(dǎo)學(xué)生放松心態(tài)、釋放、活躍思維、放飛想象,做一個(gè)活生生的學(xué)習(xí)主體,享受個(gè)性風(fēng)采。
二、設(shè)計(jì)意圖:
1、在作文寫作過程中,要充分尊重學(xué)生的自主學(xué)習(xí)的權(quán)利,體現(xiàn)個(gè)性話特點(diǎn),讓每個(gè)學(xué)生在學(xué)習(xí)中全方位的提升自己。孩子的心是可以利用的、課堂上我充分利用孩子好勝、好表現(xiàn)、自信的心理,學(xué)創(chuàng)造個(gè)性作文課堂的奇跡。讓學(xué)生從“束縛”上“解脫”出來。在教學(xué)中,我努力營造和諧的師生對等環(huán)境,把激勵(lì)的語言,贊賞的眼神以及有形的獎(jiǎng)勵(lì)奉獻(xiàn)給他們,激發(fā)他們內(nèi)在的熱情和潛能,我向?qū)W生釋放自己的情感,向?qū)W生敞開自己的心扉,展現(xiàn)自己的存在(如:編寫班級學(xué)生陳名修漫畫獲獎(jiǎng)后《文具盒里的爭吵》的童話故事,)讓學(xué)生積極地接納、呼應(yīng)教師的存在,讓學(xué)生感受到此時(shí)師生都是平等存在于課堂中的一員。我用自己的熱情激發(fā)、喚醒了學(xué)生的潛能,誘導(dǎo)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。習(xí)作“我心中的童話故事,充分運(yùn)用文本資源,充分發(fā)揮學(xué)生的生體性和創(chuàng)造性。使每一位學(xué)生的個(gè)性潛能在個(gè)性作文課上得以正常發(fā)揮,寫出實(shí)有鮮明個(gè)性的想象作文。
2、小學(xué)生的夢幻世界是心靈世界的一個(gè)突出特點(diǎn),小學(xué)最寶貴的思維物質(zhì)是善于想象和幻想。小學(xué)生學(xué)會(huì)了感動(dòng)學(xué)會(huì)了用想象看世界,用精神來營養(yǎng)自己時(shí),那么情感就豐滿了,心靈就充實(shí)了,趣味就提高了,人格也就全面了。小學(xué)生心里裝著許許多多美好愿望,通過自主,小組合作,自由結(jié)合的形式讓他們的美好愿望在自己的習(xí)作中得以實(shí)現(xiàn),進(jìn)一步體驗(yàn)童話的魅力,感受童話給他們帶來的快樂。習(xí)作就是教學(xué)中采用了先說后寫的方法,讓學(xué)生多彩的美好愿望在豐富的想象中騰飛。
3、《新課標(biāo)》中提出的“語文是工具性與人文性的統(tǒng)一”為我們語文教學(xué)做了最好的定性。我們學(xué)習(xí)作文課著重聽、說、讀寫能力的培養(yǎng),但更重需要有性、有感、有美、有味。讓我們學(xué)習(xí)作課堂為學(xué)生心靈的家園、精神的家園。上這節(jié)課的初衷是①能被童話故事感動(dòng),給學(xué)生帶來一種快樂!團(tuán)結(jié)、友愛、信守諾言。②走進(jìn)奇妙的童話世界,體會(huì)童話的特點(diǎn)。珍惜友情等等感動(dòng)的童話故事,我一遍一遍的與文本交流對話,一遍遍在交流中感動(dòng)自己。因?yàn)槲抑?,只有先感?dòng)自己,才能在課堂上和學(xué)生在一起感動(dòng)。因此,一上課就采用多媒體手段播放童話故事《賣火柴的小女孩》、《小貓貝貝》,引導(dǎo)學(xué)生把自己與童話故事直接接觸后最原本、最原始的感動(dòng),把沒有受到過的任何影響的感受讀出來。接著讓學(xué)生認(rèn)識“想象”(深入角色);然后講讀范例,(模仿中創(chuàng)新)最后選擇自己喜歡的朋友(③)自生合作編童話故事,使產(chǎn)生多元化理解與感情。讓學(xué)生以想象為船,夸張為槳,擬人為帆,編擬出自己最喜歡的最有趣的童話故事。教師給學(xué)生帶來的動(dòng)物玩具等事物。
三、教案設(shè)計(jì)
(一)教學(xué)目標(biāo)
1.在親身經(jīng)理中,感受童話帶來的樂趣,激發(fā)學(xué)習(xí)童話的興趣。2.在寫童話、講童話、演童話過程中,訓(xùn)練語言表達(dá)能力。
3.故事內(nèi)容要有意義,想象要新、奇,富有個(gè)性及創(chuàng)造力。
(一)教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)
引導(dǎo)學(xué)生合理想象,作文體現(xiàn)個(gè)性化。
(二)教學(xué)方法
啟發(fā)引導(dǎo),自主、小組合作、自由結(jié)合討論。
(三)課前準(zhǔn)備
多媒體課件
(四)教學(xué)步驟
1.激發(fā)興趣導(dǎo)入新課
用多媒體展示課件《買火柴的小女孩》《小貓貝貝》童話故事片段。引導(dǎo)學(xué)生想象,開啟學(xué)生的思維大門。
師:同學(xué)們看了這兩個(gè)童話故事,哪部給你留下印象深刻?請你簡單說說故事內(nèi)容和感受。(學(xué)生發(fā)表自己的感受)
小結(jié):像我們學(xué)過的課文《丑小鴨》,通過丑小鴨變成白天鵝的描述,告訴我們即要善待別人,又要正確看待自己。《去年的樹》通過小鳥對著朋友的生命點(diǎn)燃的煤油燈唱歌的描述,告訴我們要信守諾言、珍惜友情。這些故事是通過一個(gè)生動(dòng)有趣的小故事,告訴人們做人、處世的道理。一般都把動(dòng)物、植物當(dāng)作人來寫。
2.出事實(shí)物理解想象
拿出放大的鉛筆實(shí)物,讓學(xué)生觀看。引導(dǎo):鉛筆和我們朝夕相處,誰知道它會(huì)想些什么?
學(xué)生自由發(fā)言,要求學(xué)生通過感知,產(chǎn)生聯(lián)想,展開想象,力求創(chuàng)新地把鉛筆的心聲表達(dá)出來。從而懂得自己所表達(dá)的鉛筆所說的話就是想象,同時(shí)還懂得愛惜鉛筆、鉛筆的奉獻(xiàn)精神、要勤儉節(jié)約等道理。
編寫故事課件 篇14
教學(xué)提示
教材說明:本習(xí)作教材共分為三部分:引言,例文,和作業(yè).其中例文條理清楚,詳略得當(dāng),想象豐富,語言具有兒童化特點(diǎn),非常適合學(xué)生仿寫
表達(dá)特點(diǎn):引言簡潔明了;例文形象生動(dòng),充滿童趣;圖片素材貼近學(xué)生
教學(xué)目標(biāo):1.指導(dǎo)學(xué)生讀懂例文,了解童話創(chuàng)作目的.2.指導(dǎo)學(xué)生打開思路,自己確定題目,仿照例文,依據(jù)本次作文要求來編一個(gè)童話故事.3.培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力,指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真觀察幾幅圖,大膽想象.4.在習(xí)作的過程中,教育學(xué)生從小養(yǎng)成不挑食,不偏食和講究衛(wèi)生的良好習(xí)慣
教學(xué)流程
教學(xué)流程一:啟發(fā)談話,導(dǎo)入新課
師:在兒童文學(xué)這塊多彩的園地里,童話是一朵引人注目的奇葩,她五彩繽紛,神奇瑰麗.我們每個(gè)人都在她的面前逗留過,賞玩過.《安徒生童話》,《格林童話》(出示)中的許多故事,如《小紅帽》,《賣火柴的小女孩》,《白雪公主》等,我們至今耳熟能詳
課件出示
播放童話的封皮系列圖
師:同學(xué)們,我們每個(gè)人都會(huì)有自己喜歡的童話故事.下面,我們就以小組為單位講一講你們還知道哪些有趣的童話故事
插入FLASH,內(nèi)容為:說一說
師:剛才大家交流了這么多的童話故事,你們知道童話故事都有哪些特點(diǎn)嗎先自己想一想,再和同座位的同學(xué)一起交流交流
課件出示
想一想:童話故事都有哪些特點(diǎn)(和同學(xué)們一起交流交流
師:童話這一文體,與其他文體的確不同,她有著自己獨(dú)特的個(gè)性(出示
課件出示
充滿趣味的故事
奇特大膽的想象
生動(dòng)鮮明的形象
教學(xué)流程二:學(xué)習(xí)例文,了解寫法
師:童話故事憑借著以上特點(diǎn)拉近了我們之間的距離.它影響了一代又一代的人.有一位叫耿新華的同學(xué),為了幫助小朋友養(yǎng)成講衛(wèi)生的習(xí)慣,他也編了一個(gè)非常有趣的童話故事.我們一起來看一下(教師范讀
課件出示
分屏顯示課本上的插圖和文字內(nèi)容
師:請同學(xué)們都來讀讀例文《肚子再也不疼了》,想一想:這個(gè)童話故事主要講了一件什么事小作者耿新華同學(xué)編寫這個(gè)童話的目的是什么,他想告訴我們什么呢邊讀邊思考,現(xiàn)在開始
課件出示
想一想
這個(gè)童話故事主要講了一件什么事
小作者耿新華同學(xué)編寫這個(gè)童話的目的是什么
師:同學(xué)們,那些不講衛(wèi)生的小朋友讀了這個(gè)童話故事后會(huì)改正嗎,為什么
插入FLASH,內(nèi)容為:說出你的理由
師:這小小的童話故事竟然能夠幫助他人改正不良習(xí)慣.看來,童話故事的作用還真不小呢!同學(xué)們,你們想不想也來試著編一個(gè)童話故事,幫幫那些身上存有不良習(xí)慣的人啊如果你的故事真的起作用了,那可是一件功德無量的大好事噢
教學(xué)流程三:挑選素材打開思路
師:我們自己身上或我們身邊的人身上都存在哪些不良習(xí)慣呢或許這幾幅圖畫能給你一些啟發(fā).請看(課件出示)請同學(xué)們仔細(xì)觀察,看這幾幅圖上畫了哪幾種動(dòng)物它們身上都存在哪些不良習(xí)慣說一說
課件出示
課文中的四幅圖
師:我們一起來看一下:小猴子寫字姿勢不正確,三個(gè)一拋到腦后去了;小豬吃多了糖果牙疼得厲害,牙疼不是病,疼起來還真要命;小白兔不想吃蘿卜,太挑食.久而久之,只怕營養(yǎng)不良;小狗吃飯要媽媽追著喂,對健康不利
師:同學(xué)們,這四幅圖生動(dòng)地向我們展示了四種不良習(xí)慣.金無足赤,人無完人其實(shí)啊,只要留心,你們一定會(huì)發(fā)現(xiàn)自己,同學(xué),朋友,家人們的身上也存在著這樣那樣的一些不良習(xí)慣.想一想,大家身上還存在著哪些不良習(xí)慣請同學(xué)們針對其中某一種不良習(xí)慣具體談一談,如果久而不改,后產(chǎn)生怎樣的后果說給本小組的同學(xué)聽
插入FLASH,內(nèi)容為:想一想說一說
教學(xué)流程四:大膽想象,編寫童話
師:下面就請同學(xué)們選擇一種不良的習(xí)慣,可以是身邊人身上存在的,也可以是書上插圖上有的編寫一個(gè)童話故事.一定要想清楚故事發(fā)生的起因,經(jīng)過和結(jié)果.一定要能展開合理而大膽的想象,編出一個(gè)充滿情趣且有教育意義的故事來.如果仍不知從何下筆,還可以再讀讀書上的那篇例文.同學(xué)們,準(zhǔn)備好了嗎編寫故事吧!爭取一氣呵成!遇到不會(huì)寫的字,可以用拼音代,也可以畫個(gè)圓圈放在那兒,等到修改的時(shí)候,再查字典或向其他的同學(xué)請教.開始吧
教學(xué)流程五:當(dāng)堂評議,修改完善
師:同學(xué)們,你們的故事創(chuàng)編完成了嗎寫完的同學(xué)請放聲讀讀自己的習(xí)作,直到讀得自然流暢為止.可以自己修改,也可以和其他同學(xué)互相交換著修改修改
插入FLASH,內(nèi)容為:好文章是改出來的
師:改文章就像給人看病一樣,一定要找準(zhǔn)病因,這樣才好對癥下藥.下面,我們一起來看一篇文章,看哪位同學(xué)能最先找出病因來
課件出示
愛吃糖果的小豬
從前,有一只叫菲菲的小豬,非常喜歡吃糖
有一天,菲菲又在吃糖了,吃著吃著,突然覺得牙痛.媽媽帶著他來到醫(yī)院的牙科,山羊醫(yī)生檢查完后,讓他拔牙.菲菲知道拔牙很疼,就坐在地上亂哭.聽了山羊醫(yī)生的勸說,他才乖乖地讓醫(yī)生打了麻醉針,拔了牙.山羊醫(yī)生又囑咐菲菲一定要少吃糖,早晚要刷牙,飯后要漱口,保護(hù)好自己的牙齒
菲菲從此養(yǎng)成了早晚刷牙的好習(xí)慣,牙齒再也不疼了
師:同學(xué)們發(fā)現(xiàn)了嗎這位同學(xué)的故事編得倒挺完整,只是故事還顯得不夠生動(dòng).例如,第一自然段說小豬喜歡吃糖,到他喜歡到了什么程度就沒有說清楚;第二自然段中菲菲到醫(yī)院就診這一部分應(yīng)該是最有戲的,可是讀來卻顯得沒有內(nèi)容.你能幫助本文的小作者修改一下嗎想一想,說給同學(xué)們聽
師:聽了老師的建議后,這位同學(xué)做出了修改.下面,就讓我們一起來看看他改后的文章
課件出示:(可以分屏
從前,有一只叫菲菲的小豬,非常喜歡吃糖
從前,在一座美麗的森林里,住著一只可愛的小豬,她的名字叫菲菲.菲菲非常喜歡吃糖.早上起來第一件事就是吃糖,晚上睡覺前吃糖,沒事干的時(shí)候嘴里也含著糖,而且她吃了糖從來想不起刷牙
有一天,菲菲又在吃糖了,吃著吃著,突然覺得牙痛.媽媽帶著他來到醫(yī)院的牙科,山羊醫(yī)生檢查完后,讓他拔牙.菲菲知道拔牙很疼,就坐在地上亂哭.聽了山羊醫(yī)生的勸說,他才乖乖地讓醫(yī)生打了麻醉針,拔了牙
有一天,菲菲又在吃糖了,吃著吃著,突然覺得牙齒痛,啊!豬媽媽聽到一聲尖叫,連忙跑過來問:菲菲,你怎么啦我,我牙齒疼.嗚嗚那我們?nèi)メt(yī)院看看媽媽帶著菲菲來到醫(yī)院的牙科,山羊醫(yī)生讓菲菲張開嘴巴,仔細(xì)地一檢查,惋惜地說:菲菲啊,你里面的好幾顆牙齒都爛了,要拔掉才可以啊!嗚菲菲大哭起來:拔牙疼嗎有點(diǎn)疼.山羊醫(yī)生回答.我不拔,我不拔.菲菲坐在地上亂哭.山羊醫(yī)生耐心地說:菲菲,如果你不拔掉這個(gè)爛牙齒,所有的牙齒都會(huì)爛掉,到那時(shí)你可什么東西都不能吃了.沒辦法,菲菲只好乖乖地讓醫(yī)生打了麻醉針,拔了牙
師:同學(xué)們看,這樣一改是不是就生動(dòng)傳神多了.你的習(xí)作中是不是也有這樣或那樣的問題還等什么,趕快修改吧!改好后,謄抄在大作文本上
故事的方案(系列十三篇)
今天小編給大家?guī)淼氖恰肮适碌姆桨浮币晃?。在工作中,制定?jì)劃和預(yù)先安排是非常重要的,因?yàn)樗梢蕴岣吖ぷ餍剩凑展鞠逻_(dá)的任務(wù)目標(biāo)進(jìn)行。我們經(jīng)常需要提前制定方案,這樣可以確保每個(gè)階段的工作能夠按時(shí)完成。希望大家將這個(gè)信息分享給親朋好友,讓大家都知道!
故事的方案 篇1
一、活動(dòng)時(shí)間:
初賽(班級比賽):3月18日——22日
復(fù)賽(年級組比賽):3月25——28日
決賽(園級比賽):3月29日上午
參與第八屆“看圖編故事” 學(xué)區(qū)初賽時(shí)間: 4月2日上午
二、活動(dòng)形式:
1、班級海選:不限人數(shù)
2、年級組比賽:不限人數(shù)
3、園級比賽:大班3人,中班3人,小班3人
4、優(yōu)秀者送區(qū)比賽
三、 比賽材料:
1、中大班園內(nèi)比賽內(nèi)容:
《青蛙與蜻蜓》
《爬山》
《傷心的長頸鹿》
《魚媽媽和魚寶寶》
《去小豬家》
《小雞的傘》
2、參加區(qū)比賽內(nèi)容:參見班級網(wǎng)頁上發(fā)的所有看圖編故事照片。(希望每位家長都能讓孩子看圖講一講,這對于孩子的語言發(fā)展和將來的小學(xué)語文學(xué)習(xí)是非常有幫助的,我們也會(huì)在幼兒園中陸續(xù)讓有準(zhǔn)備的孩子上來表演。)
四、評分標(biāo)準(zhǔn)(共100分)
語言表達(dá)能力(50分)
1、清楚響亮——10分
2、語句完整、較連貫——30分
3、表情自然、大方——10分
創(chuàng)編故事能力(50分)
1、情節(jié)合理——10分
2、想象豐富、有創(chuàng)意——20分
3、有童趣——20分
故事的方案 篇2
為了加強(qiáng)對保育員各項(xiàng)技能的培訓(xùn),也為了給保育員創(chuàng)造鍛煉機(jī)會(huì)、增強(qiáng)參與教學(xué)的信心和意識,進(jìn)一步規(guī)范保育工作,結(jié)合《綱要》和《指南》精神,特舉行本次保育員講故事比賽。旨在以活動(dòng)促學(xué)習(xí),以比賽促交流,提高保育員的普通話水平及講故事的技能技巧,提高保育老師開展教學(xué)活動(dòng)的積極性,從而提升全園保教水平。
五、比賽內(nèi)容:選手自選切合幼兒實(shí)際的故事內(nèi)容,時(shí)間控制在3分鐘左右。
1、儀表、神態(tài)(10分):要求服飾得體,舉止自然大方,儀表端莊,精神飽滿、感情真摯,體現(xiàn)保育員的精神風(fēng)貌。
2、語音、語調(diào)(20分):
語音:普通話發(fā)音規(guī)范,語言流暢,聲音響亮清晰,字正腔圓。
語調(diào):抑揚(yáng)頓挫、輕重緩急適宜,語感豐富、語速處理得當(dāng),富有表現(xiàn)力。
3、表情、精神(20分):精神飽滿,表情自然,能與評委作適當(dāng)眼神上的交流。
4、肢體語言、情感(20分):儀態(tài)大方、動(dòng)作恰當(dāng),表達(dá)生動(dòng);語言連貫、完整,生動(dòng)有趣;講究故事的技巧,緊扣故事情節(jié),富有節(jié)奏,富有感情。有創(chuàng)意的表演形式,表演得體。
5、故事完整度(10分):要求脫稿講述,能完整地講述故事,前后銜接自然。
故事的方案 篇3
一、活動(dòng)主旨:
為提高學(xué)生對語言的表達(dá)能力,豐富學(xué)生的課余生活,學(xué)校特舉行講故事比賽,旨在以比賽促閱讀,以閱讀促活動(dòng),增強(qiáng)學(xué)生課外閱讀的興趣,掌握將課內(nèi)閱讀和課外閱讀相結(jié)合的讀書方法,為進(jìn)一步創(chuàng)設(shè)良好的'書香班級,營造書香校園氛圍。
二、參賽對象:
一至三年級學(xué)生
三、比賽方式:
初賽:各科任老師以班為單位,每班選派1-2名選手參加年級初賽。
初賽由語文學(xué)科組長組織。
1、一至三年級每年級由學(xué)科組決出前三名進(jìn)入決賽,即一至三年級共10位選手參加決賽。
2、學(xué)科組長于十二周二前完成初賽篩選,并將決賽名單和誦讀作品的電子稿上交陳卓琪老師。
四:決賽時(shí)間:
十三周三第八、九節(jié)
五、比賽地點(diǎn):
初賽:學(xué)科組長自定
決賽:新樓一樓大廳
五、比賽要求:
1、誦讀時(shí)間在3—5分鐘,內(nèi)容不限,要求形式多樣,突出個(gè)性,展示班級特色,貼近學(xué)生生活實(shí)際,學(xué)生們喜聞樂見的內(nèi)容,適合兒童年齡特點(diǎn),思想健康向上。
2、各個(gè)班級可在講故事的形式上有所創(chuàng)新,可播放背景音樂,以創(chuàng)造良好的欣賞情境,獲取良好的藝術(shù)效果。
3、講故事要求脫稿、語音清晰準(zhǔn)確、抑揚(yáng)頓挫、情感豐富、表情達(dá)意、儀表得體大方、具有感染力。
六、相關(guān)事項(xiàng):
1、各班班主任與語文科教師應(yīng)密切配合,按要求認(rèn)真組織,精心輔導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行比賽。
2、決賽時(shí),以組別為單位,由科任老師代表學(xué)生抽簽決定上場比賽順序。
3、1-3年級全部學(xué)生5月9號第七節(jié)課下課后,由班主任老師組織有序進(jìn)場,由陳俊杰老師負(fù)責(zé)場地安排,觀看過程中,班主任要負(fù)責(zé)班級紀(jì)律。
4、主持人:王錦鴻陳瑩瑩計(jì)分員:馬惠粧、張翠芳;攝影:陳沛;填寫?yīng)劆睿亨崫肾巍?/p>
5、評委由:學(xué)部領(lǐng)導(dǎo)、干事、學(xué)段組長組成,計(jì)算平均分。評出一等獎(jiǎng)1名,二等獎(jiǎng)2名,三等獎(jiǎng)3名,并頒發(fā)證書。
6、比賽結(jié)束后將評出相對應(yīng)的優(yōu)秀輔導(dǎo)老師,獎(jiǎng)勵(lì)教學(xué)積分。
故事的方案 篇4
為進(jìn)一步加強(qiáng)幼兒教師基本功訓(xùn)練,提高幼兒教師對語言的感受能力、表達(dá)能力和掌控能力,促進(jìn)教師專業(yè)水平發(fā)展,提升我園教師的綜合素質(zhì),我園決定在本學(xué)期組織以“講故事”為主題的教師技能大賽,為保證此項(xiàng)活動(dòng)的順利進(jìn)行,特制定本方案:
三、比賽內(nèi)容及要求:
可選用教材內(nèi)故事,也可選用其他童話、寓言故事;必須使用普通話,要以生動(dòng)的'語言表現(xiàn)故事內(nèi)容;故事選取要有童趣、符合幼兒年齡特點(diǎn);時(shí)間不得少于3分鐘,不得超過5分鐘;
可加伴奏、可帶道具、可請助演(但助演發(fā)言不得超過1/4);
四、評比辦法:
(一)初賽:初賽由中層以上領(lǐng)導(dǎo)擔(dān)任評委,現(xiàn)場打分,賽后匯總,選取前21名選手參加決賽。
(二)決賽:邀請家長志愿者6人(大、中、小班各2人)擔(dān)任嘉賓評委;中層以上領(lǐng)導(dǎo)擔(dān)任園方評委;現(xiàn)場亮分。
(三)獎(jiǎng)勵(lì):本次比賽獎(jiǎng)勵(lì)全體參賽教師的前1/3(共39名),決賽共設(shè)一等獎(jiǎng)3名、二等獎(jiǎng)8名、三等獎(jiǎng)12名,其余為優(yōu)秀獎(jiǎng)。
五、日程安排:
(三)10月23日上午8:4011:30小班教師初賽(四)10月23日下午2:305:00中班教師初賽
(六)10月24日下午分?jǐn)?shù)匯總、排名(七)10月25日下午5:10,7:00決賽
七、評分標(biāo)準(zhǔn):
內(nèi)容(30分):要求所選故事主題突出、鮮明,健康、向上,可讀性強(qiáng),有推薦的價(jià)值。
形象(20分):要求服飾得體,舉止自然大方,儀表端莊,體現(xiàn)幼兒教師的精神風(fēng)貌。
口才(30分):要求脫稿講述,普通話標(biāo)準(zhǔn)、流暢。講究講故事的技巧,緊扣故事情節(jié),富有節(jié)奏,富有感情。語感豐富、語速處理得當(dāng),富有表現(xiàn)力。
表達(dá)(20分):動(dòng)作恰當(dāng),表述生動(dòng)。精神飽滿,富有創(chuàng)意。表達(dá)連貫、完整,生動(dòng)有趣。
故事的方案 篇5
一、活動(dòng)宗旨
“懂禮儀行孝道知感恩”一直以來都是我們中華民族最重要的倫理道德規(guī)范。為了進(jìn)一步推進(jìn)學(xué)校的國學(xué)文化建設(shè),落實(shí)學(xué)校的行規(guī)教育,增強(qiáng)學(xué)生愛心、孝心、責(zé)任心,特在全校舉行講故事比賽。
二、參賽對象
全校學(xué)生,每班推選2個(gè)節(jié)目參賽。
三、活動(dòng)時(shí)間
2月29日下午2:30
四、活動(dòng)地點(diǎn)
多媒體教室
五、活動(dòng)要求
1、故事取材圍繞“懂禮儀行孝道知感恩”主題,內(nèi)容健康向上,符合學(xué)生年齡特征和心理特點(diǎn),可以嘗試有創(chuàng)意的表演形式,但不能喧賓奪主;
2、參賽節(jié)目必須在2--5分鐘內(nèi)脫稿完成;
3、要求普通話標(biāo)準(zhǔn)、表情豐富。
4、比賽時(shí)按低、中、高年級的順序輪流進(jìn)行,抽簽決定同年級段各班出場順序。
六、評分標(biāo)準(zhǔn)
1、吐字清晰、有感情、普通話標(biāo)準(zhǔn)。
2、動(dòng)作大方、自然,服裝整潔、得體。
3、表情自然大方,不做作。
4、內(nèi)容生動(dòng),健康,積極向上。
七、獎(jiǎng)勵(lì)
本次活動(dòng)將分年級段各評選出評出一等獎(jiǎng)1名、二等獎(jiǎng)2名、三等獎(jiǎng)3名。
說明:請各班認(rèn)真準(zhǔn)備,積極參與。與下周三之前上報(bào)節(jié)目名單。
故事的方案 篇6
一、指導(dǎo)思想:
幼兒期是孩子語言發(fā)展的關(guān)鍵期。《綱要》在語言領(lǐng)域也強(qiáng)調(diào)“發(fā)展幼兒語言關(guān)鍵是創(chuàng)設(shè)一個(gè)能使他們想說、敢說、喜歡說、有機(jī)會(huì)說的環(huán)境?!敝v故事,能使幼兒的語言表達(dá)能力、口語發(fā)展能力得到進(jìn)一步提高,鍛煉、豐富幼兒的'詞匯、句子,有利于幼兒綜合素質(zhì)的健全與發(fā)展,更重要的是鍛煉幼兒的膽量,培養(yǎng)幼兒自信與勇氣。幼兒園特舉行講故事比賽,為幼兒營造一個(gè)學(xué)說話、敢說話、會(huì)說話、勇于表達(dá)的語言氛圍,為幼兒提供一個(gè)展現(xiàn)自我的舞臺,提高幼兒的綜合素質(zhì)。
二、參加對象:全園小朋友
三、比賽時(shí)間:10日18日—10月21日(各班級預(yù)賽)
10月22日(全園決賽)
四、活動(dòng)形式:
1、講故事表演。(2——4分鐘)
2、各班通過預(yù)賽評出優(yōu)勝者,參加全園比賽。
3、每班兩名優(yōu)勝者,分別由兩位教師各輔導(dǎo)一名參加決賽。(比賽成績將計(jì)入量化分。)
五、決賽時(shí)間、地點(diǎn):
1、時(shí)間:XX年10月21日(星期五)
2、地點(diǎn):學(xué)校多媒體廳
六、活動(dòng)流程:
1、參賽幼兒入場并按指定位置就坐。
2、參賽幼兒抽簽。
3、主持人介紹比賽規(guī)則。
4、按抽簽順序進(jìn)行比賽。
5、現(xiàn)場頒獎(jiǎng)。
故事的方案 篇7
一、活動(dòng)主旨:
為提高小朋友對語言的感受能力、表達(dá)能力,豐富小朋友的生活,特舉行“我是故事大王”比賽。
旨在以比賽促閱讀,以閱讀促比賽,增強(qiáng)小朋友課外閱讀的興趣,學(xué)習(xí)閱讀和課外閱讀相結(jié)合的讀書方法,體驗(yàn)讀書的樂趣。
2,參加人數(shù):從1年級到5年級每班2名學(xué)生
3、 比賽時(shí)間:2012年12月5日下午4:30
最終2012年12月12日下午4:30
四、 比賽地點(diǎn): 預(yù)賽各班
決賽書法教室
5、 活動(dòng)形式:比賽按選手等級進(jìn)行。一、二年級為一組,三、四、五年級為一組
六、比賽要求:
1.故事題材不限,要求參賽的故事必須是小朋友喜聞樂見的故事,故事內(nèi)容應(yīng)積極向上、健康活潑、富有兒童情趣,充分體現(xiàn)積極進(jìn)取的精神風(fēng)貌。
2在講故事的過程中,可以適當(dāng)插入**和表演等內(nèi)容。
三。參賽者必須在3-5分鐘內(nèi)獨(dú)立完成選秀。超時(shí)者需扣除相應(yīng)分?jǐn)?shù)。
七、評分標(biāo)準(zhǔn):
比賽采用100分制。評委當(dāng)場得分。最高分和最低分被去掉,平均分保留在小數(shù)點(diǎn)后兩位即可得到。
1、故事內(nèi)容(計(jì)45分):
①與主題緊密相關(guān),生動(dòng)活潑,不民主(20分),
② 語言流暢自然,鼓舞人心(20分)
③ 講故事時(shí)間不得超過5分鐘(5分鐘)。
2、語言能力(計(jì)40分):
① 普通話標(biāo)準(zhǔn),語調(diào)準(zhǔn)確,表達(dá)流暢(20分);
②脫稿講故事(10分);
③ 表情自然豐富,肢體語言運(yùn)用得當(dāng)(10分)。
3、綜合印象(計(jì)15分):
①上下場致意、答謝(5分)
②服裝得體,自然大方(5),
③觀眾反映好(5)。
八、獎(jiǎng)項(xiàng)設(shè)置
1、2、年級評出“故事大王”
一、二、三等獎(jiǎng)各2名,3、4、5年級評出“故事大王”
一、二、三等獎(jiǎng)各3名。學(xué)校頒發(fā)獎(jiǎng)品。
九、評委:音體美老師
附件1:節(jié)目表
附件2:
評分表*感謝各位評委所作出的公正評判,祝身體健康,工作順利!
thanks !!!
致力于為企業(yè)和個(gè)人提供合同協(xié)議、策劃方案、學(xué)習(xí)課件等
打造全網(wǎng)一站式需求
故事的方案 篇8
“繼承紅色基因演繹紅色經(jīng)典”—黨史情景劇大賽方案
一、活動(dòng)目標(biāo)
為了提高學(xué)生的綜合素質(zhì),通過舉辦這次活動(dòng),充分展示了學(xué)生的表演能力,為學(xué)生展示個(gè)人風(fēng)格提供了舞臺。同時(shí),還將進(jìn)一步提高表演和閱讀文本的能力,了解人物內(nèi)心的豐富情感,感受文本的藝術(shù)魅力。
2,參加者:一年級至五年級各班一名
三、比賽辦法和要求:
1、演出內(nèi)容和形式
表演的節(jié)目以黨史為主。可以在原故事的基礎(chǔ)上有所創(chuàng)新,可以是小話劇、小歌劇、小歌舞劇等,也可以唱、跳、舞、誦、演的形式,內(nèi)容要健康向上。每檔節(jié)目最長演出時(shí)間不超過10分鐘,演員人數(shù)不限。
2、要求
(1、)舞臺背景、道具以簡練、明快為主,建議可以讓學(xué)生來演道具(比如學(xué)生來演一棵樹或者一塊石頭之類的。)如需配音或**,請自備(并在指定時(shí)間內(nèi)提交)。
(2) 服裝、道具要求自備,符合時(shí)代特點(diǎn)。
(3) 各參賽班將安排工作人員在現(xiàn)場內(nèi)外更換布景道具。
四、課本劇表演評分標(biāo)準(zhǔn)細(xì)則
教科書戲劇是將文本中的敘述性文章改編成戲劇形式,用戲劇語言表達(dá)文章的主題。改寫的時(shí)候注意保留原意,不能改得面目全非。
1課程內(nèi)容:健康向上,思想飽滿;
2形式生動(dòng),主題突出,藝術(shù)性強(qiáng);
三。服裝整潔,動(dòng)作大方,整體效果好;
4注意上課,組織有序,積極參與。
五、評分標(biāo)準(zhǔn):
1、劇本創(chuàng)作:(30分)
主題鮮明,情節(jié)完整,富有創(chuàng)意。
2、表演藝術(shù):(35分)
落落大方,自然,手勢與內(nèi)容相符,能表現(xiàn)人物性格
1、語言表達(dá):(25分)
語言流暢,情感基調(diào)與內(nèi)容一致,情感表達(dá)自然得體
服裝:符合劇情(5分)
效果:吸引人,觀眾反映良好(5分)
注:節(jié)目時(shí)間過短或過長,視情況扣分。
五、計(jì)分評獎(jiǎng)辦法
1滿分100分,小數(shù)點(diǎn)后1位;
2、將評委打分去掉一個(gè)最高分,去掉一個(gè)最低分,取平均分為最后得分。
故事的方案 篇9
篇一:小學(xué)生講故事比賽活動(dòng)方案(1)
棠陰小學(xué)學(xué)生講故事比賽方案
一、活動(dòng)目的:
為把“講正氣、樹新風(fēng)、抓習(xí)慣、促養(yǎng)成”主題教育活動(dòng)開展的既突出主題,又形式多樣,既轟轟烈烈,又扎扎實(shí)實(shí),一方面為激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,全面提高小學(xué)生演講與口才的綜合素質(zhì),另一方面為小學(xué)生創(chuàng)設(shè)才藝表演的平臺,我校少先隊(duì)大隊(duì)部結(jié)合在學(xué)生中開展的讀書活動(dòng),舉行“經(jīng)典故事伴我成長”講故事大賽。
二、比賽時(shí)間和地點(diǎn):
時(shí)間:1月30日下午第一節(jié)課地點(diǎn):學(xué)校接待室
三、參賽對象:全體學(xué)生
四、比賽要求;
1故事內(nèi)容健康典雅,風(fēng)格清新明朗,充分體現(xiàn)了進(jìn)取、健康的精神;
2、故事取材要符合小學(xué)生年齡特征和心理特點(diǎn),可以是中外童話故事、民間故事、啟智故事等內(nèi)容,可以嘗試有創(chuàng)意的表演形式;
三。參賽者的服裝應(yīng)樸素大方、端莊;
4參賽選手必須在5分鐘內(nèi)獨(dú)立完成選秀,普通話標(biāo)準(zhǔn),表達(dá)豐富。
五、評分標(biāo)準(zhǔn):
故事內(nèi)容3分,普通話2分,流利1分,表達(dá)2分,感染力2分。
6、 評委:賈靜谷正芹高秀梅張會(huì)徐麗薛斌陳永強(qiáng)劉洋趙楚建褚敏陳文潘海強(qiáng)孫守平孫紅梅鄭陽勇單身政劉敏
七、統(tǒng)分:王相科孫晉廣
八、獎(jiǎng)勵(lì)辦法:
獲一等獎(jiǎng)5項(xiàng),二等獎(jiǎng)4項(xiàng),三等獎(jiǎng)6項(xiàng)。附:評分表
講故事比賽打分表
講故事比賽活動(dòng)總結(jié)
為營造良好的“書香校園”氛圍,提高小學(xué)1—6年級學(xué)生對語言的感受能力、表達(dá)能力,豐富我校的校園文化。根據(jù)學(xué)校計(jì)劃安排,我們小學(xué)講故事比賽,旨在通過本次比賽進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣,加深學(xué)生對故事的理解,分享閱讀成果,挖掘潛能,提升學(xué)生的綜合素養(yǎng)。此次活動(dòng)在學(xué)校校長及少先隊(duì)大隊(duì)部潘輔導(dǎo)員等行政領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)懷指導(dǎo)下,在學(xué)科組長及1—6年級各位語文教師的安排組織下,活動(dòng)舉辦得嚴(yán)密、充分有序。
這次比賽活動(dòng)是經(jīng)過一周的積極準(zhǔn)備。各年級指導(dǎo)老師對選手的參賽故事進(jìn)行了反復(fù)的篩選并進(jìn)行了反復(fù)的指導(dǎo)。在老師的教導(dǎo)下和選手們的努力下,選手們的水平在決賽中有了明顯進(jìn)步,各位選手的故事講的是聲情并茂、有聲有色,贏得現(xiàn)場觀眾和評委老師陣陣熱烈的掌聲。
突顯了“講故事”的特點(diǎn),提高了比賽的質(zhì)量。總結(jié)本次比賽,有以下幾個(gè)特點(diǎn):1、教師指導(dǎo)認(rèn)真,激情投入,高潮迭起,令選手,評委老師和**比賽的學(xué)生即緊張又興奮。
2運(yùn)動(dòng)員的面部表情非常豐富,肢體語言大方得體,聲音的抑揚(yáng)頓挫增強(qiáng)了故時(shí)的感染力。體現(xiàn)出了學(xué)生的多才多藝。
故事的方案 篇10
一、活動(dòng)目的:
為扎實(shí)推進(jìn)新教育實(shí)驗(yàn),以“讀書月”為依托,營造良好的“書香校園”氛圍,激發(fā)小學(xué)生課外閱讀的興趣,提高學(xué)生的口語表達(dá)與演講能力,提升學(xué)生的綜合素養(yǎng),進(jìn)一步活躍校園文化生活,為學(xué)生創(chuàng)設(shè)才藝展示的平臺,經(jīng)研究,我校決定舉辦“小故事大道理”小學(xué)生講故事比賽活動(dòng)。
二、活動(dòng)時(shí)間和地點(diǎn):
時(shí)間:下周周五
地點(diǎn):四年級教室
三、參賽對象:
一至五年級全體學(xué)生。
四、活動(dòng)方式:
本次活動(dòng)分為兩個(gè)階段
第一階段——初賽,各班按要求在本班內(nèi)開展比賽,由各班自行組織實(shí)施。
第二階段——決賽,各班經(jīng)過班級選拔后,每班篩選出1名優(yōu)秀選手,推薦參加學(xué)校的決賽。
(先由各班班主任和語文教師組織各班學(xué)生在班級內(nèi)部進(jìn)行一輪海選,評選出班級的“小故事大道理”參加學(xué)校的比賽,層層篩選,讓每位同學(xué)都有參賽機(jī)會(huì))
五、比賽要求:
1、故事內(nèi)容健康、高雅,格調(diào)清新、明朗,充分體現(xiàn)積極進(jìn)取、健康向上的精神風(fēng)貌。
2、故事取材要符合小學(xué)生年齡特征和心理特點(diǎn),可以是中外童話故事、民間故事、啟智故事等內(nèi)容,可以嘗試有創(chuàng)意的表演形式。
3、參賽選手限定在2-4分鐘內(nèi)脫稿獨(dú)立完成,普通話標(biāo)準(zhǔn)、表達(dá)流暢、表情豐富、服裝大方、得體,也可適當(dāng)布置道具、配置音樂等。
4、比賽通過抽簽決定選手出場順序。
5、各班主任和語文老師在賽前要精心為學(xué)生選稿,并對學(xué)生給予指導(dǎo)。各選手要盡量選擇不同的故事內(nèi)容,盡量避免雷同,提倡自主創(chuàng)新。
六、獎(jiǎng)項(xiàng)設(shè)置和評獎(jiǎng)辦法:
本次比賽設(shè)一等獎(jiǎng)二名,二等獎(jiǎng)三名,比賽實(shí)行十分制,評委現(xiàn)場打分,現(xiàn)場亮分,現(xiàn)場統(tǒng)分,依分?jǐn)?shù)高低確定獲獎(jiǎng)?wù)撸ㄈサ粢粋€(gè)最高分,去掉一個(gè)最低分,取平均分)
七、評分標(biāo)準(zhǔn):
1、儀態(tài)20%(服裝、儀容、態(tài)度等)
2、內(nèi)容35%(咬字清晰、語言流暢、對文章內(nèi)容的掌握及表現(xiàn)等)
3、表現(xiàn)技巧35﹪(聲調(diào)、對感情與張力的表現(xiàn)、整體表現(xiàn)等)
4、其它10%(時(shí)間掌控、創(chuàng)意特色呈現(xiàn)等)
八、評委人員
xxxx教師
故事的方案 篇11
活動(dòng)目標(biāo):
1、仔細(xì)觀察故事畫面,大膽猜測想象故事內(nèi)容。
2、能用清楚、連貫的語言講述故事中的內(nèi)容。
3、感受大家相互關(guān)愛的情感,體驗(yàn)與同伴共同游戲的快樂。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1、ppt課件
2、自制粽子2個(gè)
3、背景音樂
活動(dòng)過程:
1、出示粽子圖片,引出主題
師:看,今天我給你們帶來了什么?(粽子)你吃過粽子嗎?你知道什么節(jié)日我們要吃粽子嗎?(教師簡單介紹:每天的農(nóng)歷五月初五是端午節(jié),這一天我們就要吃粽子)
師:那你吃過什么味道的粽子呢?(豆沙、肉、蛋黃等)
2、出示ppt,講述故事前半部分
(1)、出示封面,引導(dǎo)幼兒認(rèn)識故事題目
師:今天,老師就給你們帶來了一個(gè)關(guān)于粽子的故事,故事中的粽子里面包的和你們吃過的可不一樣哦,它包著什么呢?誰認(rèn)識故事的題目?到底藏著什么好聽的故事呢,一起來看一看吧!
(2)教師引導(dǎo)幼兒觀察畫面,講述故事
教師講述故事前三幅
師:誰會(huì)來吃老奶奶包的粽子呢?來看一看。
出示小松鼠故事部分
師:吱吱吱,吱吱吱,誰來了?(教師完整示范講述語句:吱吱吱,吱吱吱,來了一只小松鼠,吃吧吃吧,吃了粽子講故事)
師:我們一起來說一說這兩幅畫面上的故事吧。(帶領(lǐng)幼兒學(xué)說)
師:小松鼠吃了粽子能講出故事嗎?為什么?
師:說不出話可真著急,看看誰又來了?
出示小狐貍故事部分
師:哩哩哩,哩哩哩,來了…誰能用我們剛才學(xué)說的那句話來講講這兩幅圖的事情?
師:小狐貍也講不出話,怎么辦呢?還有誰來幫忙嗎?
出示小鳥、小猴、小兔圖片
師:是誰呀?能用完整的話來說一說他們來幫忙的事情嗎?誰來說說小鳥?(教師引導(dǎo)幼兒用完整句式練習(xí)講述)
出示小動(dòng)物著急圖片
師:這么多小動(dòng)物都來吃了粽子,能講出故事了嗎?看看這幅圖上,小動(dòng)物們怎么了?這些感嘆號、問號表示什么意思呢?
師:你們觀察的真仔細(xì),小動(dòng)物們吃了粽子不會(huì)講故事,真急人,怎么辦呢?你們來幫他們想想辦法吧?(幼兒自由交流)
3、語言游戲:詞語接龍
出示自制的粽子
師:到底粽子里藏著怎樣的故事呢?我們打開其中一個(gè),來看一看,好嗎?
師打開粽子:詞語接龍
師:什么是詞語接龍呢?我們一起來玩一玩這個(gè)游戲,好嗎?
教師示范講出一個(gè)詞語,如:小熊,講述游戲規(guī)則
幼兒游戲
4、繼續(xù)故事結(jié)尾部分
師:小朋友們真厲害,如果請你們?nèi)コ贼兆又v故事,一定沒問題了,小動(dòng)物和我們一樣,也想到了同樣的辦法,找了一位小姑娘幫忙。
出示ppt圖片,教師講述故事至結(jié)尾
師:這下,不僅小動(dòng)物們能聽到好聽的故事,更多的小朋友也能聽到好聽的故事了,多虧了大家能互相關(guān)心,互相幫忙呢!
5、完整講述
師:看,老奶奶為了謝謝大家?guī)兔?,還給你們送了禮物呢,就藏在這個(gè)粽子里,快打開看看是什么吧?。ù蜷_粽子:貼紙)
師:喜歡嗎?想要嗎?那我們一起來把這個(gè)故事完整講一講,好嗎?講的好的小朋友,回到教室后,老師就把貼紙送給你,好嗎?
師幼講述故事。
故事的方案 篇12
一、比賽目的
為提高學(xué)生對語言的感受能力、表達(dá)能力,豐富學(xué)生的課余生活,結(jié)合學(xué)校科藝節(jié)特舉行講故事比賽。旨在鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行有效的名著閱讀,以豐富語言積累,培養(yǎng)良好的語感。
二、參賽對象
經(jīng)初一年各班前期初選,具體參賽選手名單如下:
101班 李小菊 盧少杰 陳燕靈 郭思思
102班 鄭怡婉 郭虹清 葉小晨 許思云
103班 盧惠紅 蔡詩婷 許鐿佳 李思燕
三、比賽時(shí)間
4月8日晚6:00~8:00
四、比賽地點(diǎn)
科學(xué)摟三樓多媒體會(huì)議室
五、比賽規(guī)則
1、內(nèi)容:中國古典名著《西游記》中的相關(guān)內(nèi)容。
2、形式:講故事。
3、4月6日上午課間操時(shí)間到年段室抽簽,確定賽時(shí)上場順序。
六、教師評委2名:待定
學(xué)生評委:郭茜真 李澤強(qiáng) 李蕓蘢 鄭茜茜 孫海東 鄭婉萍 康婷婷 廖秋霜 林海鵬
大賽主持:李佳斯
七、評分標(biāo)準(zhǔn) (100分)
項(xiàng)目
標(biāo)準(zhǔn)
取分范圍
得分
演講時(shí)間
(10分)
3-5分鐘
10分
2―3分鐘
7分
2分鐘以下;超時(shí)2分鐘以上。
4分
故事內(nèi)容
(50分)
內(nèi)容具體,情節(jié)完整
42~50分
內(nèi)容較具體,情節(jié)較完整
28~41分
內(nèi)容不具體,情節(jié)不完整
27分以下
語言表達(dá)
(30分)
條理很清楚,語句順暢,語言生動(dòng),感染力強(qiáng)
15~20分
條理較清楚,語句較連貫,沒有太多的語病,有一定的感染力
9~14分
表達(dá)沒條理,語句不連貫,不能吸引人
3~8分
普通話標(biāo)準(zhǔn),聲音洪亮,吐字清楚
10分
普通話較為標(biāo)準(zhǔn),聲音較洪亮,吐字較清楚
7分
普通話不標(biāo)準(zhǔn)口齒不清,聲音校
4分
表情儀態(tài)
(10分)
表情自然富于變化,儀態(tài)大方
10分
表情較自然,儀態(tài)較大方
7分
表情不自然,儀態(tài)不大方
4分
八、計(jì)分方法
1、計(jì)分員:101班李榮萍、102班鄭藝萍;計(jì)時(shí)員:102班蘇偉聰
2、評委要充分尊重參賽選手,評分要客觀、公正、公開、公平,實(shí)行現(xiàn)場打分亮分,打分精確到小數(shù)點(diǎn)后兩位;
3、比賽實(shí)行百分制。
九、統(tǒng)分辦法
統(tǒng)分時(shí),去掉一個(gè)最高分、去掉一個(gè)最低分,其余分?jǐn)?shù)總和的平均分,即為選手的最后得分(保留小數(shù)點(diǎn)后兩位)。如果得分相同,就根據(jù)小數(shù)點(diǎn)后第三位數(shù)來定,以此類推。
十、獎(jiǎng)項(xiàng)設(shè)置:
㈠講故事獎(jiǎng):按總分高低評出一、二、三等獎(jiǎng)。
㈡優(yōu)秀學(xué)生評委:3名
故事的方案 篇13
一、活動(dòng)目的:
本活動(dòng)以“講你喜歡的故事”為主題,倡導(dǎo)“趣味閱讀、精彩講述、快樂成長”的閱讀理念。通過活動(dòng)提高學(xué)生組織語言及表達(dá)能力,激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣,為營造良好的“書香班級”氛圍奠定基礎(chǔ)。
二、活動(dòng)時(shí)間:
2015年10月18日
三、活動(dòng)對象:
四(1)班全體學(xué)生
四、活動(dòng)要求:
1、故事內(nèi)容健康、高雅,格調(diào)清新、明朗,充分體現(xiàn)積極進(jìn)取、健康向上的精神風(fēng)貌,也可以嘗試有創(chuàng)意的表演形式。
2參賽選手必須在3-5分鐘內(nèi)獨(dú)立完成選秀,普通話標(biāo)準(zhǔn),表達(dá)豐富。
五、活動(dòng)步驟:
1.確定故事的主題和內(nèi)容。
2、以小組為單位,先在組內(nèi)比賽,然后以組為單位,每組推選兩名優(yōu)勝者參加比賽。
三。決賽選出一等獎(jiǎng)一名,二等獎(jiǎng)兩名,三等獎(jiǎng)三名。
四一班四一班“故事大王”評選現(xiàn)場
“故事大王”評分標(biāo)準(zhǔn)
1.故事內(nèi)容(20分)
主題鮮明,故事內(nèi)容生動(dòng)有趣。
2.敘事技巧(30分)
出稿,普通話標(biāo)準(zhǔn),聲音洪亮,吐字清晰,語調(diào)自然流暢,表達(dá)準(zhǔn)確得體,充滿感情。
3.現(xiàn)場效果(20分)
故事精彩,能吸引觀眾,根據(jù)比賽內(nèi)容進(jìn)行適當(dāng)?shù)陌l(fā)揮,并能帶動(dòng)觀眾。
4儀容端莊,精神飽滿,舉止得體,衣著自然。(10分)
5.時(shí)間(10分)
超時(shí)或少時(shí)扣分。(3—5分鐘)
6.臺風(fēng)自然。(1分)
注意:開頭,例如:大家好!我是……號選手……同學(xué),今天我講的故事是《……》。最后,例如:我的故事結(jié)束了,謝謝!
四一班“故事大王”比賽名單
1.劉一鳴烏鴉與狐貍
2.趙韓穎白雪公主
3.張倩賣火柴的小女孩
4.毛星涵拇指姑娘
5.武趙欣夜鶯
6.牛欣然三只小豬
7.張欣瑤皇帝的新衣
8.別依琳豌豆公主
9.王雨涵海的女兒
10小克勞斯和大克勞斯的利潤
11.楊**踩在面包上走路的姑娘
12.王欽輝園丁和主人
13.許若鵬打火匣
14.張睿航小意達(dá)的花
四一班“故事大王”比賽獲獎(jiǎng)名單
一等獎(jiǎng)劉一鳴
二等獎(jiǎng)趙韓穎別依琳
三等獎(jiǎng)許若鵬楊**張倩