學寫字課件

2023學寫字課件。

編輯為您整理了關于“學寫字課件”的相關資訊供您閱讀，我會努力為您提供有價值的參考。教案和課件既涉及教學步驟，也涉及教學的課程標準，每位教師都應該認真考慮自己的教案和課件。撰寫好教案和課件可以避免忽略重要內(nèi)容。

學寫字課件 篇1

教學目標：

1、讓學生認識筆畫三種組合的規(guī)范標準。

2、掌握筆畫三種組合的書寫方法。

3、按照筆畫的組合規(guī)律進行描紅、臨寫。

4、培養(yǎng)學生良好的書寫習慣。

教學重難點：掌握筆畫三種組合的書寫方法，并按照組合規(guī)律進行描紅、臨寫。

教學過程：

一、導入新課。

1、我們的漢字是由筆畫組合而成，筆畫的組合的方式有幾種呢？請同學們打開課本第一頁找一找。指名說（筆畫不相接、筆畫相接、筆畫相交叉）

2、請學生用手勢表示漢字筆畫組合的三種方式。

二、新授。

（一）筆畫不相接

1、出示一組筆畫不相接的組合，學生辨析。

2、師小結(jié)：

3、拓展：請學生找一找筆畫不相接的字。

4、師范寫兩個例字，生描紅一個，臨寫五個。

（二）筆畫相接

1、出示筆畫相接組合，首 亞 外 光”

2、引導學生分析：教師小

3、師范寫兩個例字，生描紅一個，臨寫5個。

（三）筆畫相交叉

1、出示：故 父 華 甜

學生觀察比較這些字的組合有什么不同。

2、這些字的交點在那里？

3、師范寫兩個例字，生描紅一個，臨寫4個。

（四）學生同桌互評練習。

（五）學生再次練習，教師巡堂指導。

（六）展示學生作業(yè)，學生評價，教師點評。

學寫字課件 篇2

[教學目標]

1、能在語言環(huán)境中讀準“讀、書、寫、字”四個生字的音；能認讀詞語“讀書、寫字”，認識筆畫“點”。會讀句子：上課了，我們讀書，我們寫字。

2、進一步鞏固書空的方法以及正確的握筆姿勢。學習仔細聽、認真記的學習習慣，學會正確的讀書、寫字的姿勢。

3、感受上課的快樂以及讀書、寫字的樂趣。

[教學時間]1.5課時。

[教學過程]

一、復習舊知。

1、游戲：看誰反應快。（認讀：們、上、玩）

2、指名讀筆畫“橫”、“豎”并書空。

說明：

用游戲的形式導入新課，有利于調(diào)動學生學習的`積極性，對前一課所學習的知識也進行了鞏固。

游戲——“看誰反應快”

游戲步驟：

先師生對口訣，師：我點哪兒；生：我讀哪兒。

教師隨機點字，點到哪個字學生讀哪個字。可以個別指名學生進行游戲，也可以全班一起做這個游戲。

二、學習字、詞、句。

1、請2個學生上講臺做動作（讀書、寫字），其余學生猜一猜他們在干什么？

2、學習生字“讀”、“書”、“寫”。（板書：讀書、寫字）

（1）讀：師范讀、指名讀、開單軌火車讀。

（2）書：指名讀，開S火車讀、齊讀。讀詞語“讀書”、開橫列火車讀（從左到右）。

（3）寫：小老師領讀、開倒火車讀。

（4）字：小老師領讀、開單軌火車讀。讀詞語“寫字”、開橫列火車讀（從右到左）。

說明：

“猜一猜”的游戲能使學生在愉快的氣氛中開始本課的學習。形式多樣的“開火車”，學生能始終處于變化的教學中，使原本較為枯燥的識字教學成為學生開心的游戲活動。

3、讀句子：我們讀書，我們寫字。（指名讀，齊讀）

說明：

繼續(xù)復習指讀的方法：讀書準備——左按右指慢慢移。雖然前幾節(jié)課已經(jīng)經(jīng)過這方面的訓練，但教師在學生朗讀過程中仍舊要加以指導和巡視，幫助學生鞏固讀書的方法。

4、小結(jié)：我們在學校里不僅要學會讀書，還要學習寫字，小朋友的本領課真大呀！

三、學習筆畫，鞏固書空的方法以及正確的握筆姿勢。

1、（出示書上圖片）認識筆畫“點”。（師范讀，指名讀，開火車讀）

2、（媒體演示：筆畫“點”的書寫）學生跟著媒體書空“點”。

3、指名書空，集體書空。

4、復習兒歌：握筆姿勢。

5、學生用鉛筆書空，師全班巡視指導握筆姿勢并及時糾正。

6、說說哪個字中有四個“點”，并且請學生上黑板指出“讀”中的四個“點”分別在哪里。教師在黑板上將四個“點”描上紅色。

7、說說今天學習的課文中還有哪些字中也有筆畫“點”？（師將“書、字”上的點描上紅色。）

說明：

請學生找出“讀”中的四個“點”以及其余生字中的“點”，既培養(yǎng)了學生仔細觀察的能力，又鞏固了筆畫“點”。

書空及握筆的姿勢在前幾節(jié)課已經(jīng)對學生進行了指導，本節(jié)課，教師還是要繼續(xù)加以鞏固，尤其是對于部分學生不正確的握筆姿勢進行糾正。

四、游戲鞏固。

1、叫號游戲。

2、游戲：找寶寶

五、學習兒歌，課外拓展

1、過渡：在學校里，我們讀書，我們寫字，下面就請大家來聽一聽《讀書歌》和《寫字歌》，注意要仔細聽清兒歌的內(nèi)容。

2、師讀《讀書歌》和《寫字歌》。

《讀書歌》

身要坐正，

腳要放平，

眼離書本要一尺。

《寫字歌》

身坐正，腳放平，

一尺、一拳、一寸記在心。

3、游戲“鸚鵡學舌”。

說明：

游戲——“鸚鵡學舌”。

游戲步驟：

老師讀兒歌，小朋友邊聽邊記，并試著講所聽到的兒歌內(nèi)容，進行交流和反饋。

4、學生一邊讀兒歌，一邊動手做一做。

說明：

學生光會念兒歌，而沒有實際的操作等于紙上談兵。教師要給學生做正確的示范，然后讓學生跟著教師一起來做動作。教師要及時巡視，對每個學生的動作是否做到位進行指導。

5、過渡：現(xiàn)在我們每個小朋友都知道了我們應該怎樣讀書、寫字，那你知道我們都要讀哪些書嗎？你們都認識這些書的書名嗎？

6、看書上圖片，請學生說一說認識的書名，教師隨機出示書本，請其余學生跟讀書名。

7、出示圖片中沒有出現(xiàn)的書本，請學生來認識一下書名，并且讀一讀書名。

學寫字課件 篇3

教學目標：

1、能正確、流利地朗讀課文。

2、學習課文第一、二自然段，指導書寫“古、日”。

3、學習懷素積極上進，把字寫好的精神。

教學過程

一、看圖導入新課

1、圖上的這個人在干什么？（寫字）他是什么時候的人？（古時候）

你從哪兒看出來？（穿的衣服）你們知道他是誰呀？（懷素）板書：懷素

2、簡介懷素：懷素是我國唐朝著名的書法家。小時侯當過和尚，平時要看到匾碑石刻上的好字，他就仔細研究。因為家里窮，買不起紙，他就用木板、芭蕉葉代紙練字。

3、今天這節(jié)課我們就一起來學習第12課，齊讀課題。

二、初讀課文

1、懷素是怎樣成為一名有名的書法家的呢？讓我們一起來看看。播放動畫。

2、剛才小朋友看得可專心啦！現(xiàn)在就請小朋友自由讀課文。要求讀準字音，讀通句子，遇到難讀的字、詞，借助拼音反復讀。

（我發(fā)現(xiàn)a：一（2）班的小朋友讀書姿勢可真好！b：這位小朋友可會學習了，他遇到不會讀的字，就把拼音讀一讀。這就是聰明的小朋友的聰明的方法。）

3、下面我來檢查小朋友生字、詞學得怎樣了？

出示生字詞：

xiě zì rì zǐ yī chánɡ shū fǎ jiā xiān kàn qīnɡ ɡǔ shí hòu

寫 字 日子 一 長 書 法 家 先 看 清 古時 候

huái sù hǎo xué shànɡ jìn hé shànɡ zhè yànɡ yǒu mínɡ

懷 素 好 學 上 進 和 尚 這 樣 有 名

（1）先自由試試。

（2）開火車讀生字詞。

（3）齊讀

4、小朋友真聰明，這么短的時間認識了這么多的生字詞。下面看這句話。

出示句子：他總是/先看清/字的形狀，記住/字的筆順，再/一筆一畫/照著寫。

讀這句話要注意停頓，聽老師來讀一讀。自由讀，男女生分讀。

5、攻下難句，再來讀課文，數(shù)數(shù)課文一共有幾個自然段，用序號標好。指名回答。

指名四人分段讀。（a、你讀書真流利呀，真不簡單。b、這么難讀的自然段你都讀得這么流利，老師真佩服你。c、你可能有點緊張，沒關系，老師相信你會讀好，再來一次。）教師隨機指導。

最后一段我們一起來。

三、學習課文第一、二段。

（一）第一段

1、過渡：懷素真了不起啊！是我們學習的榜樣，讓我們一起來“學懷素”

顯示：“學懷素”請大家讀讀課文的第一自然段想一想：他小時侯是個怎樣的孩子呢？。

2、出示第一段文字：古時候有個叫懷素的和尚，他從小就喜愛寫字，是個好學上進的孩子。

點擊：“從小”、“喜愛”“好學上進”就是很愛學習，誰來讀好這個詞。（聽了你的朗讀，就知道你很愛學習，積極要求上進。）

3、讓我們一起來夸夸懷素。齊讀第一段。

學寫字課件 篇4

一、復習導入

師：昨天我們一起學習了《懷素寫字》這篇課文，小朋友學得怎么樣呢？老師來考考大家，準備好了嗎？

師：我們來認讀學過的詞語：

懷素、寫字、日子一長、好學上進、這樣、古時候、有名、書法家

指名讀、齊讀

師：詞語讀得很好。

二、教學新知

師：（過渡語）看來上一節(jié)課小朋友們都學得不錯，今天老師將和小朋友們繼續(xù)學習這篇課文。只要小朋友們認真聽講，積極思考，老師相信你們會有更多的收獲。

1、教學第一自然段

師：請小朋友們一起來看看文中的一幅插圖。（幻燈片出示懷素小時侯認真寫字的一圖）誰來告訴老師圖上畫的是誰，他在干什么？（圖上畫的是懷素，他在寫字。）

師：說得不錯，懷素在寫字，書上說他是個怎樣的孩子呢？老師請一位同學為大家朗讀課文第1自然段。

指名讀

師：通過他的朗讀，你知道懷素從小是個怎樣的孩子嗎？

指名說

什么叫“好學上進”呢？（好學上進就是喜歡學習，要求進步的意思。）

夸夸我們班上好學上進的同學。

指導讀好第一自然段

2、教學第四自然段

師：（過度語）小時侯的懷素這樣喜歡寫字，好學上進，長大以后他會怎樣呢？讓我們一起看一幅懷素長大以后的圖片。（幻燈片出示成年懷素在墻上書寫的插圖）他在干嗎呢？

生：他在寫字。

師：他在那兒寫的？寫的字與以前有什么不同？你們看得懂嗎？

師：他寫得字和以前不一樣了，這些你們看不懂的字我們把它叫做草書。這可不是一般人能做到的，只有非常厲害的人才會寫。

師：能在墻上寫出那么漂亮的書法作品，。懷素怎么可以呢？看看書上是怎么說的。老師請一名同學給大家讀一讀第四自然段的內(nèi)容。

師：懷素之所以能在墻上寫出那名漂亮的字，原來是因為——“懷素長大以后”（生齊讀第四自然段）

師：有名，怎樣才叫有名呢？

師：懷素多了不起呀！誰能把這句話讀好呢？齊讀。

3、教學第二自然段

師：（過渡語）懷素怎么能成為有名的書法家的呢？他是怎樣寫字的呢？請小朋友們自由朗讀2段，邊讀邊想。

師：懷素為什么能在長大以后成為一名有名的書法家？（懷素寫字非常認真）

非常認真還可以怎么說？

師：他是怎樣認真寫字的呢？

指名說：（他總是先看清字的形狀，記住字的筆順，再一筆一畫照著寫。）

師：懷素寫字分為幾步？

師：懷素寫字分為幾步？我們一起來看看。

第一步，他總是先看清字的形狀，第二步，記住字的筆順，第三步，再一筆一劃照著寫。

我們來吧懷素寫字的方法讀一讀。

師：小朋友請你們再想一想，懷素是不是每次寫字都那么認真呢？

師：你從哪里看出來的？

“總是”說明什么呢？

正因為這樣，所以懷素的字——引讀

4、教學第四自然段

師：懷素除了寫字認真，還有什么原因使他能夠成為有名書法家呢？請同學們看看課文的第三自然段。

指名說。

“寫呀寫呀”說明懷素寫得很多，不停的寫。指導讀好“他寫呀寫呀，日子一長，木板竟被寫穿了?！?/p>

師：老師有個問題不明白，懷素為什么不像我們一樣，用白紙寫字，而用木板寫字呢？

（傳說當時紙貴，懷素就找來一塊木板當紙用。）

（傳說懷素當時在木板上涂上了一層油漆，在上面寫字，寫完了用濕布擦掉，時間長了，木板竟給寫穿了。）

從這里看出，懷素寫字時多么的刻苦，多么的用功呀！

課文學到這里，你想對懷素說什么呢？

師：你們佩不佩服懷素？讓我們帶著佩服的心情讀好第二、第三段。

師：懷素這么認真的寫字，難怪他長大以后成了有名的書法家。在座的同學們有沒有想長大以后成為書法家的？

同學們，要想成為書法家，就要像懷素那樣刻苦、認真的寫字。

5、現(xiàn)在，讓我們來讀讀課文，再次感受懷素認真寫字的刻苦精神，以后，把懷素寫字的方法用到自己的身上來。

齊讀課文。

三、鞏固練習

懷素寫字 。他總是先 ，記住字的 ，再 照著寫。這樣，懷素的字 。

學寫字課件 篇5

（一）掌握正確的執(zhí)筆方法和坐姿。

（二）激發(fā)學習毛筆書法的興趣。

（三）培養(yǎng)良好的寫字習慣。

（四）激發(fā)學生主動發(fā)現(xiàn)漢字特點和規(guī)律，提高自主識字的能力和興趣。

關于“峻”“嶺”“蜿”等字的教學。

正確的執(zhí)筆方法和坐姿。

鋼筆。

（一）教師板書課題。

（二）出示小黑板“峻”“對”“嶺”。

1、讀帖觀察特征？有什么形態(tài)特征？峻：嶺：蜿：

2、讓學生讀一讀。舉出和以上類似的字。

（三）指導學生寫字：

1、練習書空。

2、觀察比較、書空掌握這類字特征然后向老師提出書寫中遇到的問題。

3、練習臨貼。

4、巡視輔導學生練習（雙姿、用筆方法）

1、指導自我評價。

2、檢查評價學生書寫情況，指導糾正不良書寫。

學寫字課件 篇6

教材分析

《懷素寫字》介紹了唐代大書法家懷素小時候勤奮練字的故事，對激勵學生發(fā)憤學習，苦練語文基本功有積極意義。

教學目標

1、能正、確流、利有感情地朗讀課文和背誦課文。

2、復習鞏固漢語拼音；學會本課9個生字，認識4個生字；理解由生字組成的詞語。

3、理解課文內(nèi)容，激勵學生學習懷素刻苦練字/好學上進的精神。

教學流程

一、復習生字

（設計依據(jù)：根據(jù)小學生的年齡特點，學生已獲得的知識要在不斷的復習體驗中加以鞏固，達到溫故知新的目的。）

師：同學們，老師手里拿著你們已經(jīng)認識的一些生字朋友，能準確地讀出來嗎？

（師依次用卡片出示課文中的生字詞，學生齊讀，一聽出讀得不到位的音，及時糾正，學生再讀）

二、細讀課文，感悟體會

1、探究懷素練字“三步法”。

師：讀得真棒！懷素從小喜愛寫字，好學上進，值得我們每個同學學習。那么懷素從小是怎樣學習寫字的呢？誰來讀一讀課文第二自然段？

師：懷素寫字的態(tài)度怎么樣？

師：“非常認真”還可以怎么說？

師：你們說得都很正確。從哪里看出懷素寫字非常認真？

師：懷素寫字先做了什么準備，然后由是怎樣寫的？

師：句子中的“看清字的形狀”和“記住字的筆順”能顛倒嗎？為什么？

師：懷素先做好了這些準備工作才動筆寫字，他是怎樣寫的呢？

師：你們看懷素寫字多認真??！請再想一想，懷素寫字是不是每次都這樣認真呢？

師：是的，懷素每次練字都是這樣做，結(jié)果他的字—進步很快。

師：課文第二自然段我們已經(jīng)學完了，現(xiàn)在你們能看著屏幕上提示詞，說出懷素認真寫字的情形嗎？

課件出示：懷素寫字——，他總是先——，再——。這樣，懷素的字——。

（設計依據(jù)：通過學生的閱讀積累，形成自己的語言，通過讀課文達到積累語言的目的。）

師：請你們自己先試著說一說，邊說還要邊想象懷素認真寫字的樣子，等會兒說給大家聽。

2、通過朗讀體會懷素刻苦練字的精神。

師：老師希望你們也能像懷素一樣寫字認認真真。傳說懷素洗筆的池塘因用來洗筆，池水都變黑了，被人們稱為“墨池”。他家里并不富裕，買不起紙，就在木板上練字。讀一讀課文第三自然段。（指名讀）

師：從哪里看出懷素練字不但認真，而且刻苦？

（課件出示：“他寫呀寫，日子一長，木板竟被寫穿了”。）

師：同學們讀得很好。；老師也想讀讀這句子，行嗎？

師：請同學們看著這句話（師指屏幕），認真聽。老師讀得怎么樣？

師：看來，我們一班的同學真棒，讀書比老師還認真，今后我還得想大家學習。

師：“寫呀寫呀”與“寫呀”有什么不同？

師：“日子一長”，到底有多長？

師：（出示一快木板）一天能將木板寫穿嗎？一個月？一年？兩年？三年？……

師：可見懷素將木板寫穿，要寫多少字，要花費多少時間?。∵@句話中，像老師剛才讀的時候，把“竟”字去掉好不好？

師：那么，這句話該怎么讀呢？現(xiàn)在，同學們都自己練習練習，好嗎？

師：我看大家準備的差不多了，誰愿意教老師讀？

師：你們教得很好，現(xiàn)在想聽老師讀一讀嗎？如果讀得好，就給點掌聲，好嗎？

學寫字課件 篇7

一、 學生情況分析：

經(jīng)過了上學期一個學期的寫字教學，現(xiàn)在大多數(shù)學生已經(jīng)具備基本的寫字能力，掌握了基本的筆劃順序規(guī)則，自己也能夠分辨正確的寫字姿勢、坐姿和握筆姿勢，不再需要老師老糾正。但是，有部分學生在自己寫字時不按筆劃順序規(guī)則寫，有的學生由于學前已經(jīng)養(yǎng)成不正確的握筆姿勢，現(xiàn)在糾正起來很難。大多學生在剛寫字時有比較正確的寫字姿勢和坐姿，但時間一長就不能保持，需要老師不斷提醒，糾正。同時，學生要寫一手好字，還需要經(jīng)過指導和一系列的練習。

二、教學目標：

1、培養(yǎng)學生良好的寫字姿勢，即“頭直、身正、肩平、足穩(wěn)，一拳、一尺、一寸”，防止握拳式和搭扣式的錯誤握筆姿勢，幫助學生逐漸養(yǎng)成良好的寫字習慣。【dJz525.COm 勵志的句子】

2、將基本筆畫和平時所學生字相結(jié)合，讓學生掌握基本筆畫的寫法，初步感受基本筆畫構(gòu)成生字的方法和變化，使學生將字寫正確的同時，盡量把字寫好。

3、讓學生在寫字中感受到寫字的快樂，初步感受到漢字的形體美。

4、通過平時作業(yè)評價、寫字競賽和優(yōu)秀作業(yè)展評等形式，激發(fā)學生寫字的興趣和積極性。

三、教學內(nèi)容

1、鞏固握筆方法與寫字姿勢，重點糾正幾個姿勢欠端正學生。

2、掌握正確的握筆方法和運筆方法，把握合適的書寫力度，提高書寫的速度。

3、學習豎提、豎彎、撇折、撇點、橫撇、橫鉤、臥鉤、斜鉤、

4、綜合練習課時。用含有所學筆畫的字組成的詞語練習寫字，復習鞏固所學的生字新詞。

5、學生習作欣賞。

6、寫字水平評價。采用他人評價和自我評價相結(jié)合的方式，對學生的寫字水平做出階段性的評價。

四、教學重點、難點：

1、2——3月，進行基本筆畫訓練的同時，反復強化訓練學生的正確的寫字姿勢和握筆姿勢。交給學生讀帖、描紅的方法。

2、4月，進行基本筆畫與熟字相結(jié)合的訓練，讓學生認識基本筆畫構(gòu)成漢字、會讀帖、會描紅的同時，盡量把基本筆畫寫好。繼續(xù)進行正確寫字姿勢的訓練。

3、5月，繼續(xù)進行4月的教學重點。

4、6月，教將基本筆畫與常見偏旁結(jié)合訓練，逐漸培養(yǎng)學生獨立觀察漢字結(jié)構(gòu)、讀帖、描紅的能力，在寫正確的基礎上寫好，并逐漸養(yǎng)成在寫字中自覺保持正確寫字姿勢的習慣。

五、教學措施

1、教授有趣的寫字知識，讓學生們在學習寫字的過程中發(fā)掘到樂趣。

2、結(jié)合寫字課，研究漢字，重點指導規(guī)范。

3、鼓勵課外書寫，培養(yǎng)學生天天寫字的習慣，鼓勵學生“提筆就是練字時”。

4、制定評價方案，建立每月一過關制度，通過評議找出自己的優(yōu)點及不足。

5、搭建展示的平臺，把學生們寫得好的字及時粘貼在墻上，不僅要鼓勵優(yōu)秀的學生樹立更高的目標，使他們更優(yōu)秀，鼓勵他們多練多寫多展示，也要使寫字差的同學能夠有榜樣去學習，提高整個班級寫字的水平。

學寫字課件 篇8

學習目標：

1、學會本課“寫、字、古、先、日、長、書”這7個生字和由這些字組成的新詞，會讀“懷素、尚、進、樣、名”6個二類字。

2、通過讀課文，激勵學生學習懷素刻苦練字、好學上進的精神。

3、正確、流利地朗讀課文，背誦課文第二段。

課時安排：

2課時

第一課時

一、看圖，導入，激發(fā)興趣

1、投影課文第二幅圖

提問：小朋友們，圖上的這個人在干什么？

（放大墻上的字）這些字你們認識嗎？好看嗎？

這個手執(zhí)毛筆，專心地往墻上寫字的人是誰呢？

2、簡單介紹懷素

3、懷素是一個有名的書法家，這些龍飛鳳舞的草書是怎么練出來的，讓我們看一看他和你們一樣大的時候是怎樣寫字的。齊讀課題。

二、初讀課文，整體感知

1、請小朋友們借助拼音自由大聲朗讀課文，要求：目視雙行，讀準字音，不添字，不漏字。

2、學習認讀本課生字詞

（1）出示一組生字

（2）自由練讀，指名讀，相機指導，再指名讀，齊讀

（3）去音節(jié)讀，課件出示詞語：懷素、和尚、進步、這樣、有名、寫字、古時候、日子一長、書法

3、檢查讀書情況，指名分節(jié)讀文，師相機正音

三、學習生字詞

1、認讀生字新詞

2、指導寫字

（1）認讀生字卡片，讀準音

（2）分析字形結(jié)構(gòu)，指導記憶

3、教師范寫，強調(diào)重點筆畫的運筆規(guī)則

4、學生描繪、仿影、練寫。

第二課時

一、復習導入，加深印象

1、 出示詞語卡片。

2、 指名背誦。

二、讀課文，品味語言

（一）指導朗讀理解第一自然段

1、指名朗讀，說一說，懷素是怎樣的人？

2、指導朗讀

（1）指名試讀，師生評價

（2）教師范讀，邊讀邊指導符號

他/從小就/喜歡寫字，是個/好學上進的/孩子。

（二）指導朗讀理解第二自然段

過渡：懷素從小喜歡寫字，好學上進，值得我們每個小朋友學習，那么懷素從小是怎樣學寫字的呢？

1、學習自由朗讀，用筆劃出懷素是怎樣寫字的。

2、出示句子，指名朗讀，他總是先看清字的形狀，記住字的筆順，再一筆一畫照著寫。

懷素寫字先做什么，然后是怎樣做的（生朗讀先……再……）

提問：句子中的“看清字的形狀”和“記住字的筆順”能顛倒嗎？為什么？

懷素看清字形，記住筆順后，他是怎樣寫的呢？懷素是不是每次這樣認真呢？哪個詞告訴我們的。指名朗讀，邊讀邊想懷

素認真寫字的形象。懷素會認真寫字，你們會嗎？老師這有一個字“夸”你仿寫這個字

3、你想怎么夸懷素呢？

4、懷素寫字這么認真，結(jié)果怎么樣？

（三）指導朗讀理解第三自然段

1、（師手持一木板）提問：這木板有什么用？誰也想不到懷素就把木板當紙用，讀一讀第三自然段就明白了。

2、提問：懷素為什么用木板寫字

木板為什么會寫穿了（寫呀寫呀，日子一長）可以看出懷素不僅學習認真，而且非?？炭?。

3、指導有感情朗讀

寫呀寫呀，讀出懷素的刻苦，不停地寫

（四）指導朗讀理解第四自然段

1、懷素就這樣一天天，一月月，一年年認真刻苦的練字，長大后呢？

指名讀，注意突出“有名”

2、出示懷素的草書

認真觀察，談談感受

這些字你們或許不認識，或說他畫了些什么，可這是草書，這是藝術，這是中國獨有的書法作品。

三、習慣培養(yǎng)，升華理解

學完本課后，你有什么感想，你想說什么？

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寫字教學課件15篇

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寫字教學課件【篇1】

（一）掌握正確的執(zhí)筆方法和坐姿。

（二）激發(fā)學習毛筆書法的興趣。

（三）培養(yǎng)良好的寫字習慣。

（四）激發(fā)學生主動發(fā)現(xiàn)漢字特點和規(guī)律，提高自主識字的能力和興趣。

關于“峻”“嶺”“蜿”等字的教學。

正確的執(zhí)筆方法和坐姿。

鋼筆。

（一）教師板書課題。

（二）出示小黑板“峻”“對”“嶺”。

1、讀帖觀察特征？有什么形態(tài)特征？峻：嶺：蜿：

2、讓學生讀一讀。舉出和以上類似的字。

（三）指導學生寫字：

1、練習書空。

2、觀察比較、書空掌握這類字特征然后向老師提出書寫中遇到的問題。

3、練習臨貼。

4、巡視輔導學生練習（雙姿、用筆方法）

1、指導自我評價。

2、檢查評價學生書寫情況，指導糾正不良書寫。

寫字教學課件【篇2】

能按筆順正確書寫“日、長、書”三個生字。能正確、流利地朗讀課文。

一、出示圖畫，導入新課

1、小朋友們，今天老師給你們帶來了一幅畫。請你們仔細看看呢，圖上的人在干什么？（指導學生說完整，相機板書：寫字）

2、你們知道這個小和尚是誰嗎？（板書：懷素）

3、齊讀課題：懷素寫字

二、借助拼音，初讀課文

1、教師范讀（請小朋友們仔細聽，看看懷素到底是怎樣的人？）

2、剛才小朋友們聽得都很認真，下面就請大家自己把課文讀一遍。（要求：①標上小節(jié)號②不會讀的字、詞或句，看清拼音把它們讀好。）

3、要想把課文讀的更好些，首先就要把生字學好。

①出示生字卡片：懷素尚進樣名

寫字古先日長書

（齊讀，開火車讀）

②這些生字寶寶都找了一些朋友，你們能認識它們嗎？出示小黑板：古時候和尚好學上進這樣

日子一長有名書法家

（誰來當小老師，領讀，指名讀，齊讀）

4、現(xiàn)在，我們學會這么多生詞寶寶，老師相信你們能把課文讀的更好了。請小朋友們認真的把課文再讀一遍。

5、小朋友們已經(jīng)認真的讀了課文，老師這里有幾個句子，你們愿意讀讀嗎？

出示長句：

①古時候有個叫懷素的和尚，他從小就喜愛寫字，是個好學上進的孩子。

②他總是先看清字的形狀，記住字的筆順，再一筆一畫照著寫。

③他寫呀寫呀，日子一長，木板竟被寫穿了。

（自讀、指名讀、齊讀）

6、這篇課文一共有幾小節(jié)呢？（指名分小節(jié)讀，齊讀）把你喜歡的段落讀給你的同桌聽。

7、小朋友，你們讀了課文，知道什么了呢？

三、學習生字

懷素這么認真的寫字，我們也要向他學習，下面我們就來學幾個生字。

出示生字卡片：

①“日”齊讀

怎么記住他呢？你能幫他找個朋友嗎？（組詞）

跟著老師來寫一寫呢（手指書空，描書上的筆順）

②“長”齊讀

你能幫他找個朋友嗎？（組詞）

你會寫嗎？（手指書空，描書上的筆順）

③“書”齊讀

幫他找個朋友吧！（組詞）

寫的時候要注意什么呢？（手指書空，描書上的筆順）④指導書寫

寫字教學課件【篇3】

教學目標：

1.使學生掌握正確的坐姿、書寫姿勢。

2.掌握書寫姿勢、執(zhí)筆姿勢，會正確規(guī)范書寫本課生字。

3.培養(yǎng)學生對漢字的書寫興趣。

教學重點：會正確規(guī)范書寫本課內(nèi)容。

教學難點：會正確規(guī)范書寫本課內(nèi)容。

教學過程：

一、導入新課：

這節(jié)課我們來繼續(xù)學習書寫漢字——第五單元（板書課題）

二、教學新授：

1.獨體字教學：

回：大口套小口，居中見方美，上寬下窄。（教師邊講解邊示范，學生認真書寫，教師巡視，發(fā)現(xiàn)問題及時糾正。）

也：豎等距，最后一筆要寫得夸張。（教師邊講解邊示范，學生認真書寫，教師巡視，發(fā)現(xiàn)問題及時糾正。）

在：第一筆短橫，第二筆撇要長，底橫長。（教師邊講解邊示范，學生認真書寫，教師巡視，發(fā)現(xiàn)問題及時糾正。）

鳥：鳥頭不宜大，折筆要有力，最后一筆橫懸空。（教師邊講解邊示范，學生認真書寫，教師巡視，發(fā)現(xiàn)問題及時糾正。）

山：整個字形上寬下窄，左卑右尊，第一筆要直，寫在豎中線上。（教師邊講解邊示范，學生認真書寫，教師巡視，發(fā)現(xiàn)問題及時糾正。）

生：橫長豎短，橫輕豎重，橫有長短之別，寫的時候要注意每一筆橫的占位。（教師邊講解邊示范，學生認真書寫，教師巡視，發(fā)現(xiàn)問題及時糾正。）

來：中間的兩點要有神，豎在中間要直要長寫在豎中線上，撇捺要舒展。（教師邊講解邊示范，學生認真書寫，教師巡視，發(fā)現(xiàn)問題及時糾正。）

頭：兩點不靠，撇很關鍵，要直，撇捺兩筆要底平，支撐穩(wěn)定。（教師邊講解邊示范，學生認真書寫，教師巡視，發(fā)現(xiàn)問題及時糾正。）

牛：第一筆撇不要長，橫豎相當 ，懸針豎要書寫得當。（教師邊講解邊示范，學生認真書寫，教師巡視，發(fā)現(xiàn)問題及時糾正。）

2.左右結(jié)構(gòu)：

媽：左窄右寬，左就刪右低，馬頭要小，折有力。。（教師邊講解邊示范，學生認真書寫，教師巡視，發(fā)現(xiàn)問題及時糾正。）

奶：參照”媽“的寫法觀察一下”奶“的書寫要領。（學生匯報，教師更正，師生一起書寫。）

3.上中下結(jié)構(gòu)：

亮：上緊下松，中間的禿寶蓋不宜寬，最后一筆要有力。（教師邊講解邊示范，學生認真書寫，教師巡視，發(fā)現(xiàn)問題及時糾正。）

4.上下結(jié)構(gòu)：

魚：魚頭要居中，魚身要等距，魚尾要長，托住上面的部分。（教師邊講解邊示范，學生認真書寫，教師巡視，發(fā)現(xiàn)問題及時糾正。）

三、教師小結(jié)

寫字教學課件【篇4】

(一)師生共同復習課文。

1.教師用引讀的辦法，引導學生回顧課文。

2.分小節(jié)指讀課文。

3.評讀詩歌。

(二)鞏固生字詞語。

1.出示詞語卡，讀詞中鞏固。

2.出示詞語卡，你想到什么?讀詩中鞏固。

(三)自主識字。

1.請同學自己認讀會寫字，想一想，有什么好辦法能記住它們?

2.學生匯報，教師引導學生比較，選擇較好的識字方法，引導學生在交流中提高識字效率。

(四)指導書寫。

1.同學們，你們能按結(jié)構(gòu)為這6個字找家嗎?說說你為什么這么分。

2.不同結(jié)構(gòu)的字，在寫字時有所不同，請你們認真觀察田字格中的生字，選一、二個不同結(jié)構(gòu)的字觀察，然后說一說?！氨尽薄案伞笔仟汅w字，要盡量寫在田格中央，筆畫要舒展，“房”是半包圍結(jié)構(gòu)。左上面的“戶”字旁要能把“方”藏起來。

3.在田格中描紅，再自己練習寫一兩個。

4.重點指導學生認為比較難寫的字：

“事”字的筆畫較多，要寫緊湊?！啊睂懺谔镒指穸种惶?，“”要寫豐滿些，最后一筆寫在豎中線上。

5.學生再練習，教師利用實物投影，請同學之間評議，然后再練習。

寫字教學課件【篇5】

教學目標：

1、讓學生明白學寫鋼筆字的意義。

2、認識鋼筆的結(jié)構(gòu)和知道具體的使用方法。

3、掌握鋼筆的執(zhí)筆方法。

1．小朋友，今天老師要帶大家去一個非常幽靜美麗的地方(出示多媒體畫面)，能猜出是什么地方嗎?

[好奇是小學生的天性，抓住學生的好奇心，從而來激發(fā)他們的學習興趣。]

2．(小山村)你們喜歡嗎?你們都看到了哪些美麗的景色呢?(學生自由回答)

[憑借現(xiàn)代化的教學手段為學生創(chuàng)設學習的情境，讓學生在親身的感受和體驗中提高學習的動機。]

3．小朋友說得太好了，小山村的景色真美，書上有一首小詩，把圖上的小山村寫了下來，這就是我們要學習的《識字1》。(板書課題)

(1)請小朋友打開書自己來讀讀這首小詩。(要求：把綠線內(nèi)的生字用線劃出來，田字格中的生字圈起來。注意，要讀準字音，讀通句子，然后再讀讀想想，好好地感受一下小山村的美。)

[給學生充足的讀書時間，讓他們自由地去研讀，充分發(fā)揮學生學習的自主性。]

伺機點評：聽了你的誦讀，老師好像看到了美麗的亭臺、艷麗的花兒，真是美極了。

[學生誦讀古詩，用音樂激發(fā)學生一邊誦讀一邊想像，這不僅可以加深對古詩的理解和體驗，而且能讓學生享受到審美的樂趣。]

1．小組交流學會了哪幾個生字?你在哪里見過它?

畫面出示田字格，依次向?qū)W生介紹田字格各部分的名稱。

多媒體依次出現(xiàn)“一(橫)”、“|(豎)”，老師分別向?qū)W生介紹筆畫的名稱并跟說幾遍。

“一”

(1)出示生字卡片“一”，讓學生說出“一”的筆畫名稱，并仔細觀察它在田字格中的位置。

(2)教師在投影上示范寫“一”，讓學生仔細觀察老師的運筆方法。

(3)學生描紅(教師提醒學生注意握筆姿勢、寫字姿勢)。

“二”

(1)讓學生說說“二”由幾筆組成，并說說這兩個筆畫在田字格中的位置以及長短的不同。

(2)學生嘗試描紅，教師巡回指導。

(3)教師示范，指出學生書寫時的共性問題。

“三”

(1)小組討論，說說該怎么寫。

“十”

(1)說說由哪兩個筆畫組成。

(2)獨立探究，嘗試練習。

(3)投影反饋，師生評議。

寫字教學課件【篇6】

教學目標：

1.使學生掌握正確的`坐姿、書寫姿勢。

2.掌握書寫姿勢、執(zhí)筆姿勢，會正確規(guī)范書寫本課生字。

3.培養(yǎng)學生對漢字的書寫興趣。

教學重點：會正確規(guī)范書寫本課內(nèi)容。

教學難點：會正確規(guī)范書寫本課內(nèi)容。

教學過程：

一、導入新課：

這節(jié)課我們來繼續(xù)學習漢字的書寫。（板書課題）

二、新授教學：

1.獨體字教學：”樂“、”里“、”老“、”習“、”小“、”同“、”我“、”下“、”了“、”不“，本節(jié)課獨體字比較多，在書寫的時候要注意每一筆的位置，字的間架結(jié)構(gòu)，區(qū)分長橫短橫，懸針豎垂錄豎。（教師范寫一字，學生書寫一字，保證學生書寫的質(zhì)和量，另外，要時刻提醒學生注意坐姿及執(zhí)筆姿勢。）

2.左右結(jié)構(gòu)：”你“：左窄右寬，書寫時左側(cè)撇長豎高要相當，右上留空不宜大，偏旁要上下居中。（教師邊講解邊示范，學生認真書寫，教師巡視，發(fā)現(xiàn)問題及時糾正。）

”劉“：左寬右窄，書寫時要注意是左側(cè)略上，最后一筆要直中見彎，注意豎鉤的正確寫法。（教師邊講解邊示范，學生認真書寫，教師巡視，發(fā)現(xiàn)問題及時糾正。）

3.上下結(jié)構(gòu)：“李”：木不宜大，豎、彎鉤要對齊，最后一筆的橫不宜過長。（教師邊講解邊示范，學生認真書寫，教師巡視，發(fā)現(xiàn)問題及時糾正。）

”吳“：所有的橫要等距，最后一筆橫最長，撇捺底平。（教師邊講解邊示范，學生認真書寫，教師巡視，發(fā)現(xiàn)問題及時糾正。）

三、課堂小結(jié)

教學反思：本節(jié)課的教學內(nèi)容比較多，獨體字是最多的，在教學時要注意獨體字的個體教學，注意筆畫在田字格中的占位，書寫比較工整，但是筆畫運筆還需要長時間的訓練。

周節(jié)次：9——1

寫字教學課件【篇7】

寫字是小學階段一項重要的基本功訓練。

小學寫字教育主要包括寫字教學與學習習慣的培養(yǎng)以及寫字教育與學生自主性的關系。

寫字教育是實施教育的一個方面，把漢字寫得正確、工整、美觀，可以提高運用漢字這一交際工具的準確性和效率。一手好字，具有很高的審美價值，能使人聯(lián)想起美好的生活，得到各種美的享受。對小學生進行寫字教育，不僅僅是培養(yǎng)學生寫得一手好字，更是對學生進行道德素質(zhì)、意志毅力、智能素質(zhì)、審美情操的培養(yǎng)。

1、學寫字就是學做人。

當代著名書法家沈伊默先生說：“學書亦可養(yǎng)性習勤劬，切莫但作心眼娛”習字的過程就是培養(yǎng)學生一絲不茍，持之以恒的良好習慣的過程。要練好字，決非一朝一夕就能奏效的，需要長期的鉆研和磨練，需要“鐵棒磨成針”的“滴水穿石”之功，習字的過程是檢驗毅力的手段，是磨練意志的途徑，字的好壞或多或少的反映了一個人是否具有敢于戰(zhàn)勝困難、百折不撓、力爭上游的精神。

同時，寫字與美育又有著密切的聯(lián)系，魯迅先生說過，我國文字具有三美“意美以感心，一也;音美以感耳，二也;形美以感目，三也。”感目的“形美”，就是書寫的文字之美，這種美既能陶冶情操，增強審美能力，又能豐富和調(diào)劑我們的文化生活，使我們生活愉快，在藝術享受中受到教育。

寫字還與修養(yǎng)有密切的關系，“字”是寫給別人看的，好比一個人的“儀態(tài)”，字寫得規(guī)范端正，好比人的衣著整潔，作風嚴謹，面目可親，是一種文明禮貌，是對別人的尊重，對自己負責的表現(xiàn)，學寫字就是學做人。

2、在寫字中發(fā)展學生的主體性。

主體性教育思想是現(xiàn)代教育思想的核心。主體性的表現(xiàn)形式為自主性、選擇性、創(chuàng)造性。在寫字教育中，要通過寫字活動激發(fā)學生主動練字的動機，尊重學生對字體的選擇、練習方法的選擇，保護和培養(yǎng)學生在寫字過程中的創(chuàng)造性，保證學生在寫字過程中的主體地位。從而提高學生在學習中的主體意識，使學生樂學求美。

1、初步養(yǎng)成正確的寫字姿勢和良好的寫字習慣。

(1)首先，要想寫好字就一定要養(yǎng)成正確的寫字姿勢。

當你坐著寫字的時候，身子要正而直，兩肩齊平，胸部挺起，頭部要端正，稍微向前，不要歪斜;兩臂要自然撐開，右手執(zhí)筆，左手按紙，雙腳要自然放平，踏穩(wěn)，不要交叉或踮腳尖。

(2)正確的寫字姿勢，不但跟寫好字有密切關系，而且對身體健康也很有好處，所以一定要格外重視，并注意養(yǎng)成良好的習慣。

2、掌握漢字的間架結(jié)構(gòu)和一些常見的偏旁部首。

(1)漢字的基本筆畫，主要有如下一些：

點、彎鉤、橫鉤、橫折彎、橫、斜鉤、橫折、橫折彎鉤、豎、橫折提、橫撇彎鉤、撇、豎提、橫折鉤、橫折折撇、捺、豎折、橫折折折鉤、提、豎彎、撇折、豎折撇、豎鉤等。

(2)漢字的筆順規(guī)則，可分為基本規(guī)則和補充規(guī)則兩種：

基本規(guī)則有從左到右、從上到下、先橫后豎、先撇后捺、先外后里、先外后里再封口。補充規(guī)則有先中間后兩邊、右上或里邊的點后寫等。

(3)漢字的間架結(jié)構(gòu)，有如下六種：獨體字、左右結(jié)構(gòu)、上下結(jié)構(gòu)、半包圍結(jié)構(gòu)、全包圍結(jié)構(gòu)、品字形結(jié)構(gòu)。

(4)漢字的偏旁部首。

1、整體優(yōu)化。

(1)認真制訂實施寫字教學計劃。

(2)嚴格遵守課改方案要求，落實“專課專用，保質(zhì)保量”八字方針。

(3)遵循直觀性原則，采用多媒體等現(xiàn)代化教學設施，推出樣板課，組織聽課，研討摸索寫字教育的基本模式，確保寫字課的質(zhì)量。

2、抓好表率。

樹立寫字標兵，表彰寫字能手，定期舉行作業(yè)展覽，請“能手”介紹經(jīng)驗，給予重獎，形成你追我趕，后浪推前浪的局勢。

寫字教學課件【篇8】

教學目標：

1、 認讀8個生字，正確流利地朗讀課文。

2、 理解課文內(nèi)容，知道丁丁字寫不好不是因為筆不好，紙不好，并知道丁丁后來是怎么把字寫好的。

3、 啟迪教育學生凡事都要認真去做，決不能馬虎。

2、 理解課文內(nèi)容，知道丁丁后來是怎么把字寫好的。

3、 你想知道丁丁是怎么寫字的嗎？你想問些什么呢？

4、 師創(chuàng)設情景，導入新課：小朋友們，丁丁和你們一樣喜歡學寫字，他怎么學寫字的？字寫得怎么樣呢？我們一起讀課文。

1、學生自由讀課文，思考：丁丁的字寫不好，一開始他認為是什么原因呢？（紙不好、筆不好、座位不好）

2、教師引導:可是丁丁和冬冬換了座位，還借了冬冬的筆和紙，結(jié)果還是寫不好，這說明了什么？學生回答

3、是呀，這都不是丁丁寫不好字的原因，那么到底什么是寫好字的秘訣了？

4、 丁丁的字寫不好，和他的筆、紙以及座位沒有關系，那到底丁丁的字為什么寫不好呢？

6、 師引導：同學們，丁丁明白自己字寫不好的原因是什么？

9、 小結(jié)：小朋友們，丁丁明白了，他的字寫不好不是因為自己的筆、紙和座位不好，而是因為自己的坐姿不好，態(tài)度不夠認真。

11、 師導讀：多么認真的丁丁啊，讓我們帶著贊嘆的感情把課文最后一個自然段讀一讀吧！

1、 學習了這一課，你想對丁丁和冬冬說什么？

2、 總結(jié)：小朋友們，只要你認真地寫字，老師相信你們也能寫出一手漂亮的字來。

寫字教學課件【篇9】

四年級寫字教學設計

教學內(nèi)容：學習左中右結(jié)構(gòu)寬窄不同的字的正確寫法。教學目標：

1、使學生認識和掌握“左中右寬窄略等”、“中寬左右窄”、“右寬左中窄”、“左窄中右寬”、“中窄左右寬”等五種結(jié)構(gòu)的字的特點。

2、通過練習，把左中右結(jié)構(gòu)寬窄不同的字搭配得當，書寫正確、端正、勻稱。

3、激發(fā)學生的寫字興趣，培養(yǎng)學生的寫字能力。教學重點：指導學生規(guī)范的書寫左中右結(jié)構(gòu)寬窄不同的字。教學難點：指導學生觀察，并能領悟其特點和規(guī)律。教學過程：

一、談話激趣導入。

二、觀察生字發(fā)現(xiàn)規(guī)律

1、出示生字 ：“撒、傾、假、獄、蝴、蝌”，怎樣能把左中右的字寫好呢？ 2．引導觀察，請學生注意觀察這個字左中右三部分在田字格中的位置，指名說。

3、教師相機介紹：左中右三部分寬窄基本相等的字，是指這類字左中右三部分的寬度是大致相等的，各部分在田字格中所占的空間也大致相等。大約各占整個字的三分之一。但在搭配上還是有區(qū)別的，像這個“蝴”字右偏旁起筆就要低于左中部分。

三、教師示范學生練習

（一）教師示范書寫“傾、假、獄”三個字。

“傾”左中部分寫在田字格左半格，約占整個字的二分之一，右偏旁則獨占右半格，約占整個字的二分之一。

“假”字格中書寫時，中間部分大多占左半格，只是稍微超過豎中線。

“獄”左邊旁要寫在左半格的中間位置：中間部分較矮小，位于豎中線偏左一點，右邊部分應寫得寬大一些。

（二）學生書空、描紅、練習寫一個，領悟其書寫要領。

展示幾本作業(yè)，師點評。

（三）學生自行書寫練習其他字，教師巡回指導。

（四）學生自我評價、展示。

四、總結(jié)

我們在書寫左中右結(jié)構(gòu)的字時，不僅要注意左中右的寬窄，而且要注意每一部分在田字格中的位置，注意將筆畫搭配得當，書寫正確、端正、勻稱。

寫字教學課件【篇10】

師：昨天我們一起學習了《懷素寫字》這篇課文，小朋友學得怎么樣呢？老師來考考大家，準備好了嗎?

過度：大家讀真好！那課文呢？請四個小朋友分別讀課文的四個自然段，其他小朋友認真聽，仔細想，你覺得懷素是怎樣的一個人！

過渡：大家說的都不錯！請看?。ǔ鍪緢D），圖上是誰？他在干什么呢？

他是一個好學上進的孩子（好學上進加點），你知道什么叫好學上進嗎？

（指名學生說）說的真好！那我們班級有哪些同學可以用好學上進來形容呢？（學生說）

師：懷素那么認真，是多么的好學上進呀，而且他從小就喜愛寫字（從小加點），師：是啊！懷素在像我們小朋友那么大的時候就特別喜歡寫字。

（評價：老師一聽就聽出了懷素很好學）（老師好象看見懷素好學上進的樣子了。）

師：就因為懷素小時侯很好學上進，所以他長大以后，就------（引讀最后一段，出示最后一段）（有名有點）有名是什么意思呢？（就是很有名 大家都知道他）

師：看！（出示圖）因為懷素的字寫的很漂亮！所以大家都稱他為書法家?。〞壹狱c）

過渡：大家讀的真棒！那懷素從小是怎樣學寫字的呢？

在“認真”前加上“非?！保f明認真得很，這一句應該讀呢？

師：看清字的形狀和記住字的筆順能顛倒嗎？（不能，必須要先看才能記住。。。）

生活中也有很多事情也要按照順序去做，（如，早晨起來，我們先。。。再。。。。）

你能用（先。。。再。。。）說句話嗎？

從哪兒可以看出他寫字很刻苦呢？

師：古時候人用毛筆寫字。筆頭很軟，（課件出示）怎么能把木板寫穿呢？

師：是呀寫的太多了，沒想到，木版竟然都寫穿了（竟和穿加點）。

你能想象一下懷素練字的情景嗎？

（出示說話練習：冬天很冷的時候，懷素（ ），夏天很熱的時候，懷素（ ），一年又一年，不管是寒冬盛夏還是白天黑夜，懷素都用（ ）練習寫（ ）。）

他為什么不用紙呢？生回答出示；（ 傳說 當時紙貴 ）我明白了，

當個有名的書法家可不容易，現(xiàn)在就讓我們用懷素寫字的方法來練習寫幾個字吧！先來復習懷素寫字的方法?。ǔ鍪痉椒?，學生讀）

（老師示范：）現(xiàn)在，我來練一個“古”字。我先看清它的形狀，它是上下結(jié)構(gòu)的字，上面是個“十”，下面是個“口”；然后我記住它的筆順，橫、豎、豎、橫折、橫；再一筆一畫照著寫。

（師在黑板上寫“古”字）呵，寫好了，漂不漂亮啊？

看來懷素的這種寫字方法還真管用，想要試一試？開始吧。

師：??！真漂亮！來，讓老師與你握個手。恭喜我們一（4）班小懷素誕生。（生鼓掌）

拿出紙和筆，用懷素寫字的方法將課后生字每個寫兩遍，待會兒比比誰寫得最好棒。

寫字教學課件【篇11】

教學內(nèi)容：寫“回、片、皮”三個字 教學目標：

1、正確書寫“回、片、皮”三個字。

2、培養(yǎng)學生正確的“雙姿”（坐姿、執(zhí)姿）。

3、激發(fā)學生的寫字興趣，滲透互相謙讓的思想教育。

4、通過教師的示范、指導，增強學生觀察、分析、比較的能力，并且學會審美。

教學重點：通過本課教學，鞏固正確“雙姿”，喚起學生寫字的熱情。教學難點：掌握橫鉤的寫法。教學時間: 一課時 教學過程:

一、課前交流，欣賞引趣

1、導入：欣賞硬筆書法作品，讓學生在欣賞美麗的文字中陶冶情操，初知“書法”的概念，激發(fā)寫字興趣。

二、復習雙姿，做好準備

1、復習坐姿：身正、肩平、臂開、足安。

2、復習執(zhí)姿：一尺、一拳、一寸（三個一）。

3、齊唱《寫字歌》。

三、指導寫字，掌握技巧

1、揭題：今天我們學習寫“回、片、皮”三個字。

2、學寫“回”。（1）觀察：回，你認為怎樣寫漂亮？ 學生交流。師小結(jié)

（2）指導練寫回。

學生說“回”的筆順。教師示范寫“回”字并作講解

學生練習（描紅兩個，然后寫兩個），老師巡視指導（提醒注意雙姿）。

（3）師生互動：對學生寫字作品進行評價，教師適機點評，對好的獎勵畫星。

3、學寫“片”。

（1）觀察：片，你認為怎樣寫漂亮？ 學生交流。師小結(jié)（2）指導練寫

學生說“片”的筆順。教師示范寫“片”字并作講解

學生練習（描紅兩個，然后寫兩個），老師巡視指導（提醒注意雙姿）。

（3）師生互動：對學生寫字作品進行評價，教師適機點評，對好的獎勵畫星。

4、學寫“皮”。

（1）觀察：皮，你認為怎樣寫漂亮？ 學生交流。師小結(jié)

（2）指導練寫。

學生說“皮”的筆順。教師示范寫“皮”字并作講解

學生練習（描紅兩個，然后寫兩個），老師巡視指導（提醒注意雙姿）。

（3）師生互動：對學生寫字作品進行評價，教師適機點評，對好的獎勵畫星。

四、創(chuàng)作練習，鞏固興趣

1、學生完成書簽

（1）老師給學生看自己制作的書簽，欣賞。（2）學生自己完成書簽。

要求：注意坐的姿勢和寫的姿勢，書寫時，要一氣呵成，不能看一筆寫一筆，寫完了在書簽上寫下自己的名字。

2、教師巡視、指導。

3、欣賞、交流。

取長補短，互相學習、互相欣賞。

4、贈送作品：給自己喜歡的人或者老師。

五、課堂總結(jié)

我們寫字時，要有正確的雙姿，寫字要認真讀帖，要一氣呵成。我們時時刻刻可以寫字，處處可以練習，但不要亂涂亂畫。俗話說“字如其人”，我們的漢字橫平豎直，就像做人要堂堂正正。相信只要我們努力，加上老師的指導，不久的將來，咱班一定會有了不起的書法家。

寫字教學課件【篇12】

一年級寫字課教學設計（2）教學內(nèi)容：

寫“回、片、皮”三個字 教學目標：

1、正確書寫“回、片、皮”三個字。

2、培養(yǎng)學生正確的“雙姿”（坐姿、執(zhí)姿）。

3、激發(fā)學生的寫字興趣，滲透互相謙讓的思想教育。

4、通過教師的示范、指導，增強學生觀察、分析、比較的能力，并且學會審美。

教學重點：通過本課教學，鞏固正確“雙姿”，喚起學生寫字的熱情。

教學難點：掌握橫鉤的寫法?！窘滩?、教法分析】

本課是小學一年級上學期寫字課，依據(jù)“新課程標準”的要求，在對學生的強化寫字教育是小學語文教育的一項主要任務，也是提高學生素質(zhì)的基本要求。特別是對于低段學生，通過寫字教學，可以培養(yǎng)學生的觀察能力、記憶能力、思維能力以及動手實踐能力等。學生通過長期的寫字訓練，可以受到美的感染，陶冶高尚的情操，培養(yǎng)堅毅意志、審美觀念和一絲不茍、愛好整潔等良好習慣。從而增強學習的信心和做人的信心，培養(yǎng)學生的思想素質(zhì)、心理素質(zhì)、審美素質(zhì)及科學文化等多種綜合素質(zhì)，促進他們在德、智、體等多全方面發(fā)展。

根據(jù)《課程標準》的精神，教材實行了認寫分流。在寫字教學方面，降低了書寫的難度，更關注學生正確書寫的姿勢的養(yǎng)成過程，關注學生學習漢字過程的整合。本課主要引導學生掌握左右結(jié)構(gòu)字的間架結(jié)構(gòu)，不僅使學生能夠把左右結(jié)構(gòu)的字寫勻稱，而且使學生對漢字產(chǎn)生濃厚的興趣?！窘虒W時間】 一課時 【教學準備】

回憶出我們曾經(jīng)學過的方法：寫字五部曲

析字形 記位置 寫端正 比好壞 改完美

寫字歌“寫字時要做到：眼離書本約一尺，胸離桌邊有一拳，手離筆尖有一寸，老大老二對對齊，老三后面來幫忙，老四老五都往里，腿放平，腳放正，認真寫字心要靜。”【教學過程】

一、課前交流，欣賞引趣

1、導入：欣賞硬筆書法作品，讓學生在欣賞美麗的文字中陶冶情操，初知“書法”的概念，激發(fā)寫字興趣。

二、復習雙姿，做好準備

1、復習坐姿：身正、肩平、臂開、足安。

2、復習執(zhí)姿：一尺、一拳、一寸（三個一）。

3、齊唱《寫字歌》。

三、指導寫字，掌握技巧

1、揭題：今天我們學習寫“回、片、皮”三個字。

2、學寫“回”。

（1）觀察：回，你認為怎樣寫漂亮？ 學生交流。師小結(jié)

（2）指導練寫回。

學生說“回”的筆順。教師示范寫“回”字并作講解

學生練習（描紅兩個，然后寫兩個），老師巡視指導（提醒注意雙姿）。

（3）師生互動：對學生寫字作品進行評價，教師適機點評，對好的獎勵畫星。

3、學寫“片”。

（1）觀察：片，你認為怎樣寫漂亮？ 學生交流。師小結(jié)（2）指導練寫

學生說“片”的筆順。教師示范寫“片”字并作講解

學生練習（描紅兩個，然后寫兩個），老師巡視指導（提醒注意雙姿）。

（3）師生互動：對學生寫字作品進行評價，教師適機點評，對好的獎勵畫星。

4、學寫“皮”。

（1）觀察：皮，你認為怎樣寫漂亮？ 學生交流。師小結(jié)

（2）指導練寫。

學生說“皮”的筆順。教師示范寫“皮”字并作講解

學生練習（描紅兩個，然后寫兩個），老師巡視指導（提醒注意雙姿）。

（3）師生互動：對學生寫字作品進行評價，教師適機點評，對好的獎勵畫星。

四、創(chuàng)作練習，鞏固興趣

1、學生完成書簽

（1）老師給學生看自己制作的書簽，欣賞。（2）學生自己完成書簽。

要求：注意坐的姿勢和寫的姿勢，書寫時，要一氣呵成，不能看一筆寫一筆，寫完了在書簽上寫下自己的名字。

2、教師巡視、指導。

3、欣賞、交流。

取長補短，互相學習、互相欣賞。

4、贈送作品：給自己喜歡的人或者老師。

五、課堂總結(jié)

我們寫字時，要有正確的雙姿，寫字要認真讀帖，要一氣呵成。我們時時刻刻可以寫字，處處可以練習，但不要亂涂亂畫。俗話說“字如其人”，我們的漢字橫平豎直，就像做人要堂堂正正。相信只要我們努力，加上老師的指導，不久的將來，咱班一定會有了不起的書法家。

寫字教學課件【篇13】

教學目標：

1．能在課文的語言環(huán)境中認讀“術、伯、出、衣、一”五個字。學習筆畫“豎提”

2．能認讀聲母“b p m f”，拼讀音節(jié)“ba bo mo fo”。

3．正確朗讀兒歌，做到不添字、不漏字，通過有感情的朗讀使學生體會到魔術的神奇。

4．能在老師的指導下在田字格中正確描寫“衣、伯、一”。

教學重點：能在課文的語言環(huán)境中認讀“術、伯、出、衣、一”五個字。能認讀聲母“b p m f”，拼讀音節(jié)“ba bo mo fo”。

教學難點：能在老師的指導下在田字格中正確描寫“衣、伯、一”。

1．小朋友，通過這幾天的學習，我們已經(jīng)認識了不少韻母，現(xiàn)在我們把它們請出來和它們打打招呼好嗎？

2．（出示韻母及四聲）開小火車讀。

4．（出示音節(jié)：mó）兩個門洞mmm,它和韻母ó做朋友，就拼成m-ó－mó，魔術的'魔。

二、初步感知，學習生字。

2．（播放錄音，根據(jù)兒歌情節(jié)逐一出示插圖）交流。

（1）師范讀兒歌，學生邊聽邊圈出生字，聽準它們的讀音。

（3）想一想有什么好辦法記住這些生字？交流。

（4）鞏固生字：師給生字編號，做“叫號游戲”；同桌互相叫號讀，比比誰是“識字小能手”。

（5）師再一次范讀，學生小聲跟讀。（學生左手按書，右手點字，做到字字入目）

三、朗讀兒歌，激發(fā)情感。

1．送生字寶寶回家，自由朗讀，看誰讀得既正確又流利。

2．比賽朗讀。

3．田伯伯的魔術表演如此精彩，你們羨慕嗎？那么就讓你當一回田伯伯，一邊變魔術一邊講解一下。指名朗讀。

4．選擇自己喜歡的朗讀方式在小組內(nèi)交流，推薦優(yōu)者在全班展示。

四、認讀聲母，學習拼音。

1．看，田伯伯又變魔術了，他變出了什么呢？你認識它們嗎？

（1）讀音：聽廣播呀bbb;上山坡呀ppp,兩個門洞mmm，一尊大佛fff,

（2）記形：像個六字bbb；九字反寫ppp；兩個門洞mmm；像根拐杖fff。

3．(出示帶有拼音的“魔伯帕服”）,許多漢字的讀音都是由聲母和韻母相拼而成的。聲母和韻母是怎樣拼在一起成為好朋友的呢？“前音輕短，后音重，兩音相拼猛一碰。”

4．（出示b—ó—bó b—ā—bā m—ó—mó p—à—pà f—ú—fú）師范讀音節(jié)，生跟讀。

5．根據(jù)規(guī)則，學生在小組中練習拼讀。

6．指名拼讀，開小火車抽讀。

7．做亮眼睛游戲（根據(jù)音節(jié)在文中找出生字）和“拼出好朋友”的游戲。（組內(nèi)每位學生手持一張卡片，持聲母卡片的同學找到持韻母卡片的同學時，兩人自我介紹：“我是聲母____，讀音輕短；我是韻母____，讀音響亮?！眱扇送瑫r說：“我倆相拼猛一碰就是音節(jié)_____”。）

8．這首兒歌中還有哪些字含有“b p m f”這幾個聲母？

9．課外拓展：

剛才大家都能老師給大家的音節(jié)很快的拼讀了，現(xiàn)在老師給你們一個繞口令，你們有信心挑戰(zhàn)嗎？

出示兒歌《伯伯和婆婆》。

（1）請你自己先準備一下。

（2）誰來挑戰(zhàn)？

五、復習筆畫，寫字指導。

1．學生自學生字的筆順，同桌互相交流。

2．老師范寫，重點強調(diào)“豎提”的書寫方法，（“豎提”與“豎鉤”作比較）。

3．學生照樣子描寫。

寫字教學課件【篇14】

一、復習導入

1、同學們，上節(jié)課我們已經(jīng)認識比一比這節(jié)課中的生字詞，在這些生字詞中，我們還學了很多反義詞，現(xiàn)在我們來對對反義詞歌。

遠對（ ） 高對（） 黑對（ ） 有對（ ）

2、游戲：請高的同學和矮的同學比身高，哪個高？哪個矮？高的同學和老師比身高，哪個高？哪個矮？

3、揭題：今天我們就來學習《識字二 第一課 比一比》。

二、看圖

今天，老師要帶大家去一個美麗的地方，想去嗎？（生：想！）那我們就出發(fā)吧?。ㄕn件出示農(nóng)家小院）看著碧綠的禾田，聞著泥土的芬芳，聽著青蛙的鳴唱，我們已經(jīng)來到一戶農(nóng)民伯伯的家，輕輕推開院門，走進小院。看，都有哪些動物在歡迎我們！

小動物們這么熱情地歡迎我們，小院的小主人也是非常的熱情啊，早就為小朋友們準備好了一些果子，有（生：蘋果）師：有（生：紅棗）師：有（生：桃子）師：還有（生：杏子）。

三、自主識字

1、你們想認識這些動物和水果的名字嗎？（生：想。）那我們一起來讀讀這些詞語吧！

2、 齊讀詞語。

huáng niú huā māo

黃 牛 花 貓

yā zi xiǎo niǎo

鴨 子 小 鳥

xìng zǐ táo zi

杏 子 桃 子

píng guǒ hóng zǎo

蘋 果 紅 棗

3、 老師來考考你們，我指到哪個你們就讀哪個。

4、小朋友們讀得真熱鬧，詞語朋友也玩熱了，瞧，它們把拼音帽子摘掉了，你們認識它們嗎？（生：認識。）我們一起來讀一讀。

5、其實啊，這八個詞語中還藏著一個秘密，擦亮你的小眼睛仔細觀察第一排和第二排，你發(fā)現(xiàn)了什么？

生：我發(fā)現(xiàn)了第一排都是動物，第二排都是水果。

6、這課中有12個生字寶寶在等著你們，我們快去認識認識吧！

7、出示生字。

（1）自讀生字。

（2）說說你早就認識了哪個字？

（3）你能給這些生字找好朋友，組組詞嗎？

四、學習兒歌，積累量詞

1、生自讀兒歌。小朋友們剛才認識了這么多生字寶寶，這些淘氣的生字又跑到一首兒歌里去了，咱們?nèi)フ乙徽野?，自己把這首兒歌讀一遍。

2、兒歌讀完了，那你們能告訴老師這首兒歌里有幾句話嗎？

3、細讀兒歌，學習反義詞及量詞。

4、現(xiàn)在我們把這首兒歌從頭到尾讀一遍。

五、指到書寫“牛、羊、小、少”

1、出示正確坐姿圖片，指導學生寫字的正確姿勢。

2、請學生拿出鉛筆，出示課件，指導學生正確的握筆姿勢。

握筆姿勢兒歌：食指拇指捏著

三指四指拖著

小指在后藏著

筆尖向前斜著

筆桿向后躺著

3、出示“牛”在田字格中的占格位置，右手書空牛的筆順，指導學生認清“?！痹谔镒指裰惺畟€點的位置，給“牛”組兩個學生認識的詞。

學生在練字本上書寫兩個“?！?。

4、出示“羊”在田字格中的位置，書空筆順，請學生上臺來講述“羊”在田字格中的位置。給羊組兩個詞。

學生在練字本上書寫兩個“羊”。

5、寫字課進行到這里，學生做手指操——拍手歌。

6、出示“小”，學生觀察該字在田字格的位置，然后跟老師一起書空，認識新筆畫——豎勾。教師范寫，學生仿寫。

7、出示“少”，學生觀察與“小”的區(qū)別。師范寫，生仿寫。

8、展示學生作品，全班評議。

六、小結(jié)：

小朋友們今天到農(nóng)家小院游玩，收獲真不小，我們認識了12個生字寶寶，知道“大——小”、“多——少”是一組反義詞，還認識了不少的數(shù)量詞。小朋友在農(nóng)家小院玩得開心嗎？今天的課就上到這里，下課！

板書設計：

比一比

大 （一頭）黃牛 （一個）蘋果

小 （一只）貓 （一顆）棗

多 （一群）鴨子 （一堆）杏子

少 （一只）小鳥 （一個）桃子

寫字教學課件【篇15】

《學寫字》是義務教育課程標準實驗教科書一年級語文上冊第2單元的一篇主體課文。這篇課文只有兩句話，但包含的內(nèi)容卻很豐富。讓學生了解寫字的用處，學寫字要有正確的姿勢，要學筆畫、筆順。學習態(tài)度要認真。由于學生剛?cè)雽W，第一次正式接觸寫字，所以這節(jié)課就更重要。怎樣才能讓學生有一個好的開端呢？針對兒童的心理特征和認知特征，我在這節(jié)課的教學中共設計了四個環(huán)節(jié)。首先采用動畫的形式引入新課，使學生對寫字感興趣，激發(fā)起學生想學寫字的情感。借此東風引導學生學習課文，進行寫字的實踐，學習寫字的基本知識，掌握寫字的基本技能。這一環(huán)節(jié)的設計不是在老師的講授中完成，而是激發(fā)學生的內(nèi)在學習潛力，讓學生在自主、探索的氛圍中學習，掌握技能。第三個環(huán)節(jié)的學詞認字實際上是對本課書中識字的知識進行梳理，引導學生用多種方式識字。第四個環(huán)節(jié)是讓學生談感受。本節(jié)課的設想是讓學生在美的情境中自主地學習，與同桌小朋友友好地合作，完成學習任務。讓學生感受知識的美與學習過程的美。這一環(huán)節(jié)的安排是至關重要的，它是學生學習的反饋，也是指導老師今后教學的關鍵。

一、教學內(nèi)容：

1、《學寫字》中的兩個句子，認識7個漢字。

2、寫字姿勢，認識五個基本筆畫。

二、教學目標：

1、正確朗讀兩個句子，用聽讀和其他的方法認字7個。

2、掌握正確的寫字姿勢，初步認識五個基本筆畫。

3、培養(yǎng)學生不會就問和認真的學習習慣。滲透合作意識。

三、教學重點難點：

重點：學習寫字的基本知識，掌握寫字的正確姿勢。認字。

難點：掌握寫字的技能。引導學生自主、合作的學習。

四、教學準備：

詞語卡片、生字卡片、flash課件、書。

1、小朋友們都特別愛聽故事，老師現(xiàn)在就請大家聽一個非常有趣的童話故事。

（播放動畫課件《寫字很有用》）注：（課件的制作：螞蟻和蜜蜂的三幅圖制成動畫，背景是草地，配上《寫字很有用》這首兒童詩。在課件播放完時，屏幕上出現(xiàn)幾個字：“趕快學寫字，寫字很有用”）

2、螞蟻和蜜蜂說寫字很有用，誰知道寫字有什么用？

（生：可以給好朋友寫信?？梢詫懽约旱拿??？梢詫懭沼洝椭矣涀『芏嘧?。……）

3、同學們說的真好，誰會寫字？你寫過什么字？

學生紛紛舉手示意自己會寫字。

大家一起讀課題。

“寫字”這兩個字是生字，誰會讀？

請一行小朋友讀。

【評析】課的開頭以動畫故事來吸引學生的注意力，讓學生在漂亮的畫面和動聽的故事中開始學習。這樣的安排尊重學生的心理年齡特征，讓學生在情感上進入良好的狀態(tài)。又以“寫字有什么用？”的問題發(fā)散學生思維，緊接著“你寫過什么字？”激發(fā)學生想寫字想表現(xiàn)自己的欲望，使學生的學習充滿生命力。

（二）、讀文，引導學生進行寫字實踐，滲透識字。

1、下面聽老師是怎樣讀的？

（課件：出示兩句話）教師用教鞭一個字一個字指著范讀。

2、誰愿意和老師一起來讀一讀？

3、請小朋友們把書打開第4頁，平放在桌面上，用小手指指著字，全班一起讀。會讀的.小朋友大聲讀，不會的小聲跟著讀。

4、誰知道學寫字要學什么？

根據(jù)學生的回答講解：筆畫：組成字的點、橫、豎、撇、捺等。筆順：一個字的筆畫的書寫次序。）

5、（課件：丁丁跑出來）小朋友們說的這么好，丁丁也跑來參加我們的學習。

（播放課件：丁丁說話“小朋友們要想寫好字，就要有正確的寫字姿勢，你們知道什么是正確的寫字姿勢嗎？”）

6、（播放課件：出示坐姿圖和拿筆圖）仔細觀察圖中的小朋友是怎樣坐，怎樣拿筆的。

看清楚了就做好正確的寫字姿勢。同桌互相看看對不對，都做對了就互相獎勵一朵小紅花。

教師巡視，糾正學生姿勢。

7、誰有小竅門幫助大家記住正確的寫字姿勢？

（生：我媽媽教過我“三個一”胸離桌子一拳遠，眼離書本一尺遠，手離筆尖一寸遠。）

你說的太棒了，這就是“金鑰匙”里告訴我們的。請大家打開書第5頁一起讀一讀。

8、請用正確的姿勢描一描第5頁的兩幅圖和五個基本筆畫。

9、齊讀課文。看看還有沒有不認識的字，如果有不認識的字馬上問。

【評析】這個環(huán)節(jié)的主要任務是讓學生運用聽讀識字的方法認字和掌握正確的寫字姿勢。一遍一遍的讀向?qū)W生清晰地滲透了學習方法。運用生動有趣的課件和學生喜歡的實踐活動幫助學生理解課文，使學生在輕松愉快中掌握了寫字方法。這個環(huán)節(jié)設計的特點是教師始終在啟發(fā)、引導，學生是在發(fā)現(xiàn)、探究中學習的。學習方式的轉(zhuǎn)變體現(xiàn)了師生關系的互動，發(fā)揮了學生的主體性。

（三）、學詞認字。

2、這些字娃娃特別淘氣，從書中跑出來了，你們還認識它們嗎？

（出示生字卡片）讓學生舉手示意認識的字，了解學生對哪個字不認識。

把不認識的字單獨貼在黑板上。

誰說說有什么好辦法記住這些字？

同桌一起用剛才說的方法把不認識的字記住。

3、開火車的游戲鞏固生字。

【評析】學詞認字的過程在本課中是培養(yǎng)學生自主學習的過程。這一環(huán)節(jié)充分體現(xiàn)了為學生服務的教學作風，以學生為主，學生哪個字有問題就學哪個字。讓學生開動腦筋想辦法，體現(xiàn)了新課程標準中“激發(fā)學生的主動意識和進取精神，倡導自主、探究的學習方式”的理念。

（四）談感受，留作業(yè)。

這節(jié)課就要結(jié)束了，你想對老師或小朋友們說些什么呀？

這節(jié)課的教學設計充分體現(xiàn)了新課程標準的理念，在教學觀念上，教學方式上都有很大的突破。使語文課由“專制”走向民主，由封閉走向開放。教學過程是師生雙邊活動，共同探求新知的過程。本課設計展現(xiàn)了把學生的學放在了主體的地位，切實實現(xiàn)了“語文教學應在師生平等對話的過程中進行”的愿望。每一個環(huán)節(jié)的設計都在誘發(fā)學生的學習興趣，激發(fā)學生的學習潛力。充分體現(xiàn)了老師尊重學生的思想。

2023法學課件

小編從大量的資料中篩選出了一篇非常有用的"法學課件"，這對于學生們來說非常有幫助。如果想要有一個生動有趣的課堂，老師必須提前備好教案和課件，同時設計每份課件也要更加完善。教案在教學中扮演著不可或缺的角色。本文只是提供一些參考，歡迎大家閱讀！

法學課件【篇1】

教學建議

知識結(jié)構(gòu)：

重點難點分析：

是商的二次根式的性質(zhì)及利用性質(zhì)進行二次根式的化簡與運算，利用分母有理化化簡。商的算術平方根的性質(zhì)是本節(jié)的主線，學生掌握性質(zhì)在二次根使得化簡和運算的運用是關鍵，從化簡與運算由引出初中重要的內(nèi)容之一分母有理化，分母有理化的理解決定了最簡二次根式化簡的掌握。

教學難點是與商的算術平方根的關系及應用。與乘法既有聯(lián)系又有區(qū)別，強調(diào)根式除法結(jié)果的一般形式，避免分母上含有根號。由于分母有理化難度和復雜性大，要讓學生首先理解分母有理化的意義及計算結(jié)果形式。

教法建議：

1。 本節(jié)內(nèi)容是在有積的二次根式性質(zhì)的基礎后學習，因此可以采取學生自主探索學習的模式，通過前一節(jié)的復習，讓學生通過具體實例再結(jié)合積的性質(zhì)，對比、歸納得到商的二次根式的性質(zhì)。教師在此過程當中給與適當?shù)闹笇?，提出問題讓學生有一定的探索方向。

2。 本節(jié)內(nèi)容可以分為三課時，第一課時討論商的算術平方根的性質(zhì)，并運用這一性質(zhì)化簡較簡單的二次根式（被開方數(shù)的分母可以開得盡方的二次根式）；第二課時討論法則，并運用這一法則進行簡單的運算以及二次根式的乘除混合運算，這一課時運算結(jié)果不包括根號出現(xiàn)內(nèi)出現(xiàn)分式或分數(shù)的情況；第三課時討論分母有理化的概念及方法，并進行二次根式的乘除法運算，把運算結(jié)果分母有理化。這樣安排使內(nèi)容由淺入深，各部分相互聯(lián)系，因此及彼，層層展開。

3。 引導學生思考“想一想”中的內(nèi)容，培養(yǎng)學生思維的深刻性，教師組織學生思考、討論過程當中，鼓勵學生大膽猜想，積極探索，運用類比、歸納和從特殊到一般的思考方法激發(fā)學生創(chuàng)造性的思維。

教學設計示例

一、教學目標

1．掌握商的算術平方根的性質(zhì)，能利用性質(zhì)進行二次根式的化簡與運算；

2．會進行簡單的運算;

3．使學生掌握分母有理化概念，并能利用分母有理化解決二次根式的化簡及近似計算問題；

4。 培養(yǎng)學生利用公式進行化簡與計算的能力；

5。 通過二次根式公式的引入過程，滲透從特殊到一般的歸納方法，提高學生的歸納總結(jié)能力；

6。 通過分母有理化的教學，滲透數(shù)學的簡潔性。

二、教學重點和難點

1．重點：會利用商的算術平方根的性質(zhì)進行二次根式的化簡，會進行簡單的運算，還要使學生掌握采用分母有理化的方法進行．

2．難點：與商的算術平方根的關系及應用．

三、教學方法

從特殊到一般總結(jié)歸納的方法以及類比的方法，在學習了二次根式乘法的基礎上本小節(jié)

內(nèi)容可引導學生自學，進行總結(jié)對比．

四、教學手段

利用投影儀．

五、教學過程

(一) 引入新課

學生回憶及得算數(shù)平方根和性質(zhì)： （a≥0，b≥0）是用什么樣的方法引出的？(上述積的算術平方根的性質(zhì)是由具體例子引出的．)

學生觀察下面的例子，并計算：

由學生總結(jié)上面兩個式的關系得：

類似地，每個同學再舉一個例子，然后由這些特殊的例子，得出：

(二)新課

商的算術平方根．

一般地，有 （a≥0，b＞0）

商的算術平方根等于被除式的算術平方根除以除式的算術平方根．

讓學生討論這個式子成立的條件是什么？a≥0，b＞0，對于為什么b＞0，要使學生通過討論明確，因為b＝0時分母為0，沒有意義．

引導學生從運算順序看，等號左邊是將非負數(shù)a除以正數(shù)b求商，再開方求商的算術平方根，等號右邊是先分別求被除數(shù)、除數(shù)的算術平方根，然后再求兩個算術平方根的商，根據(jù)商的算術平方根的性質(zhì)可以進行簡單的二次根式的化簡與運算．

例1 化簡：

（1） ； （2） ； （3） ；

解∶（1）

（2）

（3）

說明：如果被開方數(shù)是帶分數(shù)，在運算時，一般先化成假分數(shù)；本節(jié)根號下的字母均為正數(shù)。

例2 化簡：

（1） ； (2) ；

解：（1）

（2）

讓學生觀察例題中分母的特點，然后提出， 的問題怎樣解決？

再總結(jié)：這一小節(jié)開始講的二次根式的化簡，只限于所得結(jié)果的式子中分母可以完全開的盡方的情況， 的問題，我們將在今后的學習中解決。

學生討論本節(jié)課所學內(nèi)容，并進行小結(jié)．

(三)小結(jié)

1．商的算術平方根的性質(zhì)．(注意公式成立的條件)

2．會利用商的算術平方根的性質(zhì)進行簡單的二次根式的化簡．

(四)練習

1．化簡：

（1） ； （2） ； （3） 。

2．化簡：

（1） ； （2） ； (3)

六、作業(yè)

教材P．183習題11．3；A組1．

七、板書設計

法學課件【篇2】

教學內(nèi)容

人教版數(shù)學四年級下冊第71、72頁《位數(shù)相同的小數(shù)加減法》。

教學

目標

1、經(jīng)歷探索位數(shù)相同小數(shù)加、減法計算方法的過程，體會小數(shù)加、減法與整數(shù)加、減法在算理上的聯(lián)系。

2、理解小數(shù)點對齊的道理，掌握小數(shù)加、減法的計算方法。

3、進一步增強運用已有知識和經(jīng)驗探索并解決新問題的意識，不斷體驗成功的樂趣。

教學重點

掌握小數(shù)加、減法的計算方法。

教學難點

理解小數(shù)點對齊的道理。

教學準備

多媒體課件。

教學過程設計（含各環(huán)節(jié)中的教師活動和學生活動以及設計意圖）

教學過程

（一）復習導入

1、筆算下面各題。

4257＋4305 = 8350－737 =

結(jié)合上面兩道算式，復習整數(shù)加、減法的計算法則？

師：計算整數(shù)的加減法要注意什么？

師：前一段時間我們學習了小數(shù)，現(xiàn)在來復習跟小數(shù)有關的內(nèi)容。

2、填空。

在小數(shù)中，小數(shù)點左邊是（）部分，右邊是（）部分。

3、化簡下面各數(shù)。

7.150 =（）3.00 =（）0.200 =（）

4、不改變數(shù)的大小，把下面各數(shù)寫成兩位小數(shù)。

1.2 =（）14 =（）

這兩題都是根據(jù)什么來做的?一起告訴我什么是小數(shù)的性質(zhì)？

（二）探索新知

1、出示例1。

（1）嘗試筆算。

6.45+4.29=10.74 6.45-4.29=2.16

6.45 6.45

+ 4.29 - 4.29

10.74 2.16

（2）師：大家同意這樣寫豎式嗎？

（3）比較整數(shù)加減法和小數(shù)加減法異同：計算方法上都是一位對著一位是一樣的，不同之處在于小數(shù)點，蓋住小數(shù)點就是大家熟悉的整數(shù)減法了。

（4）小結(jié)：從這兩個算式我們看出小數(shù)加減法和整數(shù)是相似的，只是要多小數(shù)點。

2、計算：1.25+0.45 4.38-1.28

得數(shù)的小數(shù)部分末尾出現(xiàn)什么了？像這樣的情況你知道還可以怎么寫嗎？根據(jù)是什么？

3、小結(jié)：當小數(shù)加減法得數(shù)的小數(shù)部分末尾出現(xiàn)0的時候，我們要對結(jié)果進行化簡，向橫式匯報的時候就寫最簡結(jié)果就可以了，這也是我們數(shù)學簡潔美的一種體現(xiàn)。

（三）鞏固練習

完成P72做一做1、2題。

（四）課堂總結(jié)

今天這課我們一起學習了什么？你有什么收獲？

（五）作業(yè)設計

教材第74頁練習十七第2、4題。

板書設計

位數(shù)相同的小數(shù)加減法

6.45+4.29=10.74 6.45-4.29=2.16

6.45 6.45

+ 4.29 - 4.29

10.74 2.16

相同數(shù)位對齊。（小數(shù)點對齊）

從末位算起。

得數(shù)的小數(shù)點應和橫線上的小數(shù)點對齊。

得數(shù)里小數(shù)的末尾有0，一般要把0去掉。

第六單元：小數(shù)的加法和減法

法學課件【篇3】

行動導向的項目教學法是在20xx年7月，由德國聯(lián)邦職教院將其引入職業(yè)教育當中，并制定了現(xiàn)在在職業(yè)教育界備受推崇的“行動為導向的項目教學法”。項目教學法是指將傳統(tǒng)的學科體系中的知識內(nèi)容分解為一個個具體的事件，設計出一個個項目教學方案，圍繞著各個設計出來的項目組織并開展教學，使學生直接參與到項目任務全過程的一種教學法。在行動導向的項目教學法中，學習過程是一個每個學生都參與其中的創(chuàng)造性實踐活動，它注重的不是項目完成的最終結(jié)果，而是項目完成的實踐過程。高職高專所強調(diào)的職業(yè)教育不僅要傳授予學生理論知識和實際操作技能，更注重培養(yǎng)學生能為將來服務的職業(yè)能力，其中包含接納新知識的學習、如何自主解決問題以及與他人合作進行項目動作的等方面的能力。

項目教學法注重讓學生們在“學中做”、“做中學”，學生對項目的參與及完成是整個項目教學過程中心環(huán)節(jié)，它并不只是在課堂教學過程之前或之后所采取的一種輔助或者補充。項目教學法著重“活動與心理發(fā)展統(tǒng)一”、在“學中做”、“做中學”，充分發(fā)揮學生在創(chuàng)造性學習中的積極作用的觀點。

目前，許多高職院校的英語教學內(nèi)容由基礎模塊、職業(yè)模塊兩個部分構(gòu)成。高職英語基礎模塊是高職高專各專業(yè)學生在低年級階段必修的基礎內(nèi)容；而職業(yè)模塊是為適應各專業(yè)學生學習相關專業(yè)知識需要而要求的限定選修內(nèi)容，各高職院校根據(jù)自身的實際情況進行選擇并安排教學。針對此現(xiàn)狀，筆者在教學實踐中運用項目教學法，優(yōu)化高職英語的課堂教學，取得了良好的教學效果和教學成果。

設定項目任務是項目教學中的一個重要環(huán)節(jié)，教師應根據(jù)高職各專業(yè)學生的培養(yǎng)目標、當前學期的教學計劃及教學任務、實踐項目的內(nèi)容、條件等實際情況，以及該專業(yè)學生以后可能從事的崗位群等具體情況設計出合理的項目。因此，教師確保設計出與職業(yè)相關的，需要運用理論的，解決實際問題的項目任務，并定義學習結(jié)果。同時，設計的任務應與實踐相關；三是教師應充分考慮并保證完成項目任務所需的場地、技術、時間、分組等情況。

向?qū)W生交代清楚項目任務，如高職英語教學中可以讓學生制作名片、海報、招聘廣告、邀請函、求職信、電子信函和說明書等等。學生獲取信息后再經(jīng)由師生共同討論修改并最終確定。項目任務明確以后，由學生分組進行前期準備工作。各組學生自行建立項目工作小組，明確小組內(nèi)各成員的職責，合理安排完成項目任務的時間，初步確定各個工作步驟的總覽等。

學生開始以大組或者小組的形式著手工作，學生發(fā)揮各自的創(chuàng)造性，本著對該小組負責的原則獨自解決問題。此階段應以之前所制定的任務計劃為核心，通過各種渠道收集大量的相關信息并進行調(diào)查、實驗和研究，對項目任務的執(zhí)行做出實施決策。在做決策和實施的過程中同步對實施目標與即時所得結(jié)果持續(xù)的進行比對、探討并做出相應的調(diào)整，經(jīng)過討論得出最后的實施方案并最終實施。由于高職學生基礎不同，所收集材料內(nèi)容不同，學生們在這一環(huán)節(jié)中互相幫忙互相學習，動手的同時也充分開動腦筋，不但學到了教學計劃安排中知識內(nèi)容，而且本身的英語表達能力和英語交際能力也得到了提高，同時也培養(yǎng)了學生的團隊合作能力和自我控制能力。

（1）成果展示。成果展示是高職學生英語應用能力提高的有效途徑。各項目小組的成果由小組的一個或多個代表進行英文演講展示，演講展示過程中小組成員可以輔以表演，角色扮演或成果展示等共同完成。展示的場合也可以是多樣的，比如可以在本班級成員中展示，在某次慶祝活動上展示，也可以是在父母到場時做匯報展示或者在企業(yè)代表面前展現(xiàn)。

（2）檢查、評價與討論。在項目教學法中我們不僅可以檢驗高職學生的聽、說、讀、寫等能力，還可以檢測他們的分析提取信息的能力，決策的能力，心理承受能力和臨場應變能力等等。評價可以有組內(nèi)評價、組間評價、教師評價。評價應按照預先確定的評價標準，由學生和教師共同對項目任務的過程、經(jīng)歷、結(jié)果和經(jīng)驗進行討論評估。討論其他可能采取的行動、出現(xiàn)的錯誤和成果等，培養(yǎng)學生對工作方式、結(jié)果和經(jīng)驗的評價和自我評價的能力。

遷移是指將項目結(jié)果運用到新的或類似的項目任務中，是項目法教學的一個重要目標，也可以作為一個額外的階段或緊接項目評估階段后的一個階段來實施。學生的遷移能力的成果通常不直接評定，而是到執(zhí)行新任務時才予以測定。

在項目教學中，項目任務實踐的過程是每一個學生自主參與與自我學習創(chuàng)造的實踐過程，高職學生在項目任務實踐的過程中可以更充分地理解課程所要求的知識和把握課程要求掌握的技能，體驗自主學習的艱辛與樂趣，培養(yǎng)和鍛煉自身分析問題的能力和解決問題的方法。特別是當本團隊所創(chuàng)造出來的作品被展示或表演后，高職學生的表現(xiàn)潛能和表現(xiàn)欲望就最大程度地被激發(fā)出來。

通過項目任務實踐過程的實際操作,不但可以培養(yǎng)高職學生的團隊合作精神，與同學間的溝通協(xié)調(diào)能力，還可以充分激活高職學生內(nèi)在的創(chuàng)造潛能和表演欲望，并促使學生在提高自身動手能力和表達自己等方面而繼續(xù)努力。

項目教學法對教師的工作提出了更高的.要求。要實施項目教學模式，教師需要花大量的時間和精力進行前期的備課工作：了解所教學生的英語學習能力、了解企業(yè)條件、選定任務、先行實驗等，而這些是以前僅憑一本教材和幾本教學參考書就能完成備課任務的前期準備所不能相提并論的，為此，教師得花更多的時間研究分析與本次項目教學任務相關的各項條件與問題。

簡言之，項目教學法要求教師轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的教學觀念，改革創(chuàng)新，調(diào)整教學策略，充分體現(xiàn)當前高職高專教育“以能力為本位”的價值取向，提高高職英語課堂的教學質(zhì)量，培養(yǎng)出更多更能符合社會主義發(fā)展需要的人才。

法學課件【篇4】

一、教學任務分析：

“口算除法（除數(shù)是一位數(shù)，商是整十、整百、整千的數(shù)）”是義務教育課程標準實驗教材第六冊第二單元第一課時內(nèi)容，這課在教材編排上分三個層次：第一，以生活的活動情境（運輸蔬菜圖）提供條件，從而引出口算除法的算式。第二，根據(jù)除法算式，學生根據(jù)不同的想法說出不同的算理。第三，做一做（1、2兩題）。

在對本課教材進行分析時，基于我對教材的理解與不同地區(qū)學生的差異性，對教材進行了如下的處理：

1、由于主題圖是運輸蔬菜圖的生活情境，與鄉(xiāng)鎮(zhèn)學生的生活相差太遠，我將主題圖刪掉，借助“明礬節(jié)”與學生進行對話，提供信息讓學生提出問題。

2、此課之前，學生已有表內(nèi)除法口訣與一位數(shù)乘整十、整百、整千的乘法口算作為基礎，學生對除數(shù)是一位數(shù)，商是整十、整百、整千的除法口算應該不是很難，重要的是學生說出它的算理，并運用這算理進行快速的口算。

二、設計理念：

如何讓枯燥的口算內(nèi)容變得豐富，讓乏味的算理變得有情趣，使學生間接接受轉(zhuǎn)化為直接參與，從而在思維能力、情感態(tài)度與價值等方面得到進步和發(fā)展呢？我設計此課時，將重點放在引題、算理的推導與練習的設計上。引題引用本地區(qū)的“明礬節(jié)”與學生進行聊天，取學生熟悉的素材進行導課，然后與學生一起探討除數(shù)是一位數(shù)的除法口算算理，最后設計了幾道練習，主要是培養(yǎng)學生分類思想、發(fā)散思維與邏輯推理能力。

三、教學目標：

1、讓學生在具體情境中體會口算除法的含義，讓學生說出多種算理，選擇自己喜歡的方式進行計算。

2、培養(yǎng)學生初步的觀察、分類的能力。

3、使學生感受數(shù)學與生活的聯(lián)系，能夠運用所學知識解決日常生活中的簡單問題。

四、預設教學過程：

(一)創(chuàng)設情境，分析算理

1、聊天

師：每年的九月初六是我們的“明礬節(jié)”，在這節(jié)日里你都看到了什么？那時的心情如何？

師：今年的“明礬節(jié)”我也來到了我們這里，在這幾天里，在集市中我聽到一些人的話，我把它寫了下來。出示：

a、顧客：我買了2套同樣的衣服共用了60元。

b、（服裝）商販：我這3天一共賺了600元。

c、（花瓶）商販：我這3天一共賺了270元。

師：根據(jù)這幾句話，你能提哪些有關除法的數(shù)學問題？

根據(jù)學生回答進行板書。

2、分析算理

師：這60÷2你能計算嗎？試試看

（抽一學生）師：你是怎么計算的？還有沒有不同的算法？

師根據(jù)學生的回答進行算理板書。

放手讓學生分析600÷3與270÷3的算理。

3、試一試

出示一組算式，讓學生口算。

師：老師現(xiàn)在想考考你們，有信心嗎？

練習完后，師：觀察這些算式有沒有共同的特點？（除數(shù)都是一位數(shù)，商是整十、整百、整千的數(shù)）

4、板書：除法是一位數(shù)的除法

（二）實際運用，擴展知識

挑戰(zhàn)數(shù)學小博士

1、 ?（ ?）÷ 9 =（ ?）

提出不同的要求。

2、 ? 2400 ÷（ ?）=

師：（ ?）里只能填一位數(shù)，思考都能填哪些數(shù)？為什么？

3、 ?AA00 ÷ A =

師：A代表一個數(shù)字，誰知道這道算式等于什么？為什么？A可以取哪些數(shù)字？

4、3000 ÷ ?= ?00

師：里填一個數(shù)字，它可以填哪些？

（四）全課總結(jié)，暢談體會

這節(jié)課你有什么收獲？

法學課件【篇5】

教學內(nèi)容

義務教育課程標準實驗教科字數(shù)學(北師大版)一年級上冊

教材分析

《有幾瓶牛奶》（9加幾的進位加法）是20以內(nèi)進位加法的一堂非常關鍵的課，是學生學習進位加法的基礎。教材安排了一些學生非常熟悉的情境，根據(jù)學生已有的生活經(jīng)驗讓學生體會計算方法的多樣性，培養(yǎng)思維的靈活性和獨立性。

設計理念

《數(shù)學課程標準》明確指出：“人人學有價值的數(shù)學，人人都能獲得必需的數(shù)學，不同的人在數(shù)學上得到不同的發(fā)展?！睌?shù)學知識、數(shù)學思想和方法必須由學生在現(xiàn)實的數(shù)學實踐活動中理解和發(fā)展。讓學生從生活經(jīng)驗和客觀事實出發(fā)，在研究現(xiàn)實問題的過程中學習數(shù)學，理解數(shù)學和發(fā)展數(shù)學。由于學生的生活經(jīng)驗不同。學生的計算方法就會有所不同，因此，要鼓勵學生有個性學習，培養(yǎng)學生各方面的能力，注意學生的個別差異。

教學過程

活動一：借助童話故事，創(chuàng)設問題情境

師：動物王國今天可熱鬧了，原來是小羊嘟嘟在過生日。小羊嘟嘟特意安排了一個慶祝會。小羊嘟嘟的好朋友來了。它們有的送來了蛋糕，有的送來了鮮花。小兔白白把家里的所有的牛奶都帶來了。小狐貍點點看到其他小動物都帶來了禮物，而自己卻兩手穿空空，覺得不好意思，也趕緊跑回家去把家里剩下的牛奶全都拿來了，不好意思地說：“小羊嘟嘟，我沒有準備禮物，這幾瓶牛奶送級你?！毙⊙蜞洁介_心地笑了：“謝謝！”看著小兔白白和小狐貍點點送的牛奶，小羊嘟嘟想：現(xiàn)在我有幾瓶牛奶呢？

活動二：組織手操作，小組討論反饋

1、看畫面說圖意。

指導學生根據(jù)畫面復述圖意：

小兔白白送來9瓶牛奶，小狐貍點點送來5瓶牛奶。一共有幾瓶牛奶？

左邊有9瓶牛奶，右邊有5瓶牛奶，一共有幾瓶牛奶？

（學生可發(fā)用自己的話來復述，辦要能表達出圖意就行。培養(yǎng)學生提問的肥力，逐步滲透應用題的基本結(jié)構(gòu)。為今后學習打下基礎。）

2、根據(jù)復述的圖意，引導學生列出等式：9+5=

3、探討算法。

師：你用什么辦法來幫助小羊嘟嘟算一算到底有幾瓶牛奶呢？

引導學生用自己喜歡的方法來解決?？梢酝ㄟ^直接看算式用湊十的方法，也可以用學具（小棒、紐扣等）代替牛奶瓶進行操作。

先自己說一說、擺一擺，再小組合作，匯報自己的想法。小組匯報時要求學生做到：

（1）仔細聽其他同學的算法，如果不同的意見可以提出來。

（2）在匯報時如果用到小棒，最好能邊擺邊說，而且要認真聽取同學們的意見。

集體匯報后，與以前學的不進位加法進行比較。學生可能會出現(xiàn)以下幾種解題策略：

（1）逐個數(shù)數(shù)。如從9開始一個一個地數(shù)，一直數(shù)到14。

（2）半按群數(shù)數(shù)。如從9開始數(shù)，接著10、12、14跳到數(shù)數(shù)。

（3）用湊十法計算。這部分學生的直覺思維能力較好，數(shù)感比較強。

（4）圈十按群計數(shù)：

①把5根小棒分成1根和4根，1根和9根湊成10，10根加4根合起來是14根。

②把9根小棒分成4根和5根，5根和5根湊成10，10根加4根合起來是14根。

活動三：故事延伸，方法遷移

剛才小朋友們幫助小羊嘟嘟解決了問題，小動物們都很高興。長頸鹿哥哥還想請你們幫幫忙，算一算：9+3=、7+9=。

分小組活動，先用自己喜歡的方法說一說或擺一擺，做好后再小組匯報交流。教師要了解學生掌握的情況，特別地逐個數(shù)數(shù)的同學通過練習是否掌握了湊十法。

活動四：實踐運用

1、圈一圈、算一算。

師：長頸鹿哥哥的問題沒有難倒我們。小鳥姐姐又送來了一封信，里面有四道題，要求四人小組合作，每個人用自己喜歡的方法選做一題，并把你的算法說給小組的同學聽一聽，四人全部完成后算順利通過。

2、小貓釣魚。

師：貓媽媽帶著小貓到河邊去釣魚，這一次小貓釣魚可認真了。貓媽媽釣的魚放在大魚缸里，小貓釣的魚放在小魚缸里。小貓心里可高興了，它在想些什么呢？

引導學生說說大魚缸里有幾條魚，小魚缸里有幾條魚。學生可能出現(xiàn)以下幾種說法：

①貓媽媽和小貓一共釣了幾條魚？

②貓媽媽比小貓多釣了幾條魚？

③小貓比貓媽媽少釣了幾條魚？

④小貓再釣幾條魚就和貓媽媽同樣多？

活動五：游戲活動

事先準備1~10的卡片，游戲時教師先組織學生示范做，然后再分小組活動。在活動中要注意學生之間的合作與交流。考慮到有些班級學生比較多，集體做這個游戲的效果也許不太理想，也可以把這個游戲改變成其他方式。

參考游戲：“比比誰算的多”（小組活動）

先在小紙片上分別寫1、2、3、4、5、6、7、8、9、10這十個數(shù)。然后折起來，用抓鬮的方式，抓到幾就把它與9相加，4人小組在一分鐘里比比誰算得又對又多。

課后么思

1、對學習有困難的學生，教師要保護并激發(fā)其學習愿望和興趣，學生回答得地否正確，語言是否完整，教師可以延緩評價，要多鼓勵。特別要注意的是，不要用統(tǒng)一規(guī)范的語言來訓練學生。

2、培養(yǎng)學生小組合作的能力。讓學生通過觀察、操作、試驗、思考、交流等活動來完成學習任務，提高學生聽、說、想的能力，體現(xiàn)學生學習的主體、差異性和活動性，達到“人人求進步、人人求發(fā)展、人人求成功”的境界。

3、算法多樣化是《數(shù)學課程標準》中的一個重要思想，是指尊重學生的獨立思考、鼓勵學生探索不同的方法。在本堂中。教師對課本中出現(xiàn)的幾種方法不一定要逐一講解。教師在教學中應尊重學生自己的方法，允許學生用自己喜歡的方法解決問題。

法學課件【篇6】

一、教材

《乘法分配律》是學生已經(jīng)學習掌握了乘法交換律、結(jié)合律，并能初步應用這些定律進行一些簡便計算的基礎上進行學習的。

二、教學目標及重難點

教學目標：使學生認識理解和掌握乘法分配律，會應用乘法分配律進行簡便計算。培養(yǎng)學生的分析、比較、綜合能力以及初步的抽象概括能力。

教學重點：理解乘法分配律。

教學難點：應用乘法分配律進行計算。

三、教法、學法

教法：情景教學法。

學法：小組合作法。

四、教學過程

1、情景引入

首先，利用精美課件“購物情景”引入：上衣每件65元，褲子每條35元。

問題：①買5件上衣和5條褲子，一共要付多少元？

問題：②買5套這樣的衣服，一共要付多少元？

這樣引入目的在于創(chuàng)設一個充滿趣味的問題情境，使學生認識到現(xiàn)實生活中蘊含著大量的數(shù)學信息，并主動積極的帶著自己的知識背景、活動經(jīng)驗和理解走進課堂。

2、解決問題，感知規(guī)律

（1）讓學生合作完成，男同學解答問題①得到65×5+35×5=500（元）。

女同學解答問題②得到（65+35）×5=500（元）

（2）通過分析，兩個問題實際上是一樣的，兩個算式應該相等。即：65×5+35×5=（65+35）×5。

（3）新課標強調(diào)要讓學生經(jīng)歷、體驗知識獲得的過程，主動參與探索，從而發(fā)現(xiàn)規(guī)律。在學生獨立解答的過程中，我會重點引導學生感悟問題①和問題②的共同特征：買了同樣的衣服，體會規(guī)律形成的過程。

3、檢驗規(guī)律，建立模型

出示第二道題：

張大伯有一塊長7米、寬2米的長方形菜地，李大伯有一塊長3米、寬2米的長方形菜地，兩個大伯的菜地一共有多少平方米？

（1）由學生獨立完成，有7×2+3×2和（7+3）×2兩種算式，通過分析，形成兩個算式相等的共識，即7×2+3×2=（7+3）×2。

接著問學生，生活中還有這樣的例子嗎？寫出類似的幾組算式，建立初步的概念。

（2）小組合作，說說這樣的算式所蘊涵的規(guī)律。

（3）出示乘法分配律公示字母來表示。

這個活動設計的目的在于：通過大量的生活實例，讓學生觀察、比較、分析，從而引導概括出乘法分配律的含義，讓乘法分配律的認識由感性逐步上升到理性，并且培養(yǎng)了學生初步歸納推理的能力。

（a+b）×c=a×c+b×c用語言敘述：兩個數(shù)的和乘第3個數(shù)，可以把這兩個數(shù)分別和第3個數(shù)相乘，再把它們的積相加。數(shù)學畢竟不是生活經(jīng)驗的“照片”，而是對生活經(jīng)驗進行重組、加工，逐步抽象打造成數(shù)學模型，讓學生有所感悟，在感悟中用數(shù)學語言進行概括小結(jié)規(guī)律，使教學目標得以順利完成。

4、鞏固練習，加深理解

（1）在橫線上填上適當?shù)臄?shù)

①（32+25）×4=（）×4+（）×4

②48×12+52×12=（+）×（）

（教學設想：這一組練習，學生能夠根據(jù)所學知識輕松解決，這樣既鞏固了新知，又及時反饋了學生的掌握情況）

（2）把相等的算式用等號連接起來。

①28×68+28×3228×（68+32）

②（25+6）×425×6+4×6

③35×（18+26）35×18+35×26

④（24+35）×524+35×5

⑤（75×125）×875×8+125×8

討論：第②、④、⑤這3道小題，為什么不用等號連接？要使等號兩邊算式相等，應該怎么改？在練習中難點得到突破。

（這組練習稍難，特意設計一些易錯題，讓學生在判斷比較的過程中，加深理解乘法分配律，培養(yǎng)學生的審題能力，從而使學生更好地掌握乘法分配律）

4、總結(jié)回顧，課外延伸

規(guī)律發(fā)現(xiàn)后，為了讓學生熟練掌握乘法分配律，體驗規(guī)律的應用價值，在鞏固聯(lián)系階段，我設計了豐富有趣的練習，并且層次不同，鼓勵同學們大膽嘗試。這個活動的設計，不僅鞏固本節(jié)課所學到的知識，而且使學有余力的學生在原有的基礎上有所提高，體現(xiàn)了因材施教的思想，落實了“人人都能獲得良好的數(shù)學教育，不同的人在數(shù)學上得到不同的發(fā)展”的教學理念。

五、縱觀說課全程

在整個教學中，我力求通過引導學生通過已有經(jīng)驗和具體運算，在觀察、猜測、比較、歸納、驗證、總結(jié)數(shù)學活動中，讓學生理解、掌握所學知識，期望能達到較好的教學效果！

法學課件【篇7】

項目教學理念、小組合作學習、探究學習方法。

本項目《開辦我的網(wǎng)上店鋪》設計思路以“ 立足網(wǎng)絡營銷，實施項目教學，提升創(chuàng)業(yè)技能 ”

的理念為指導，以網(wǎng)上店鋪的開設與運營作為切入點整合《電子商務概論》課程有關教學內(nèi)容，按照項目導向、任務驅(qū)動的思路重構(gòu)課程內(nèi)容體系，通過自主開辦網(wǎng)上店鋪全方位提升學生創(chuàng)業(yè)技能。項目實施過程中，采取理論與實踐一體化教學，實現(xiàn)教、學、做的有機結(jié)合。教師通過案例說明問題，對實際操作進行示范指導，為學生營造學習情境、創(chuàng)造學習條件和激發(fā)學習熱情，引導學生在實踐中感悟、思考和創(chuàng)新，培養(yǎng)創(chuàng)業(yè)意識、競爭與合作意識。學生以小組為單位，采取協(xié)作學習方式，選擇合適的電子商務交易平臺，選擇熟悉并且感興趣的商品，結(jié)合目前國內(nèi)外的網(wǎng)絡營銷環(huán)境，進行網(wǎng)上商店的策劃、構(gòu)建及運營，解決在運營過程中遇到的交易信息安全、資金結(jié)算、物流配送、網(wǎng)絡促銷、貨源渠道等實際問題，通過對模擬情境的操縱、觀察和思考取得學習成果，并在與之相似的真實情境體驗中促進知識的廣泛遷移，體驗學習的成就感。

三、項目書

2．項目實施的實訓條件：安裝有電子商務師實驗室軟件、連接到Internet的網(wǎng)絡機房

本項目實施對象是商貿(mào)類專業(yè)中專二年級學生，他們具備一定的商務基礎知識，且自主學習能力較強，有一定的探索、創(chuàng)新精神。部分學生有過網(wǎng)上購物的經(jīng)驗，對網(wǎng)上開店有著濃厚的興趣，學習積極性很高。經(jīng)過一段時期的學習，學生掌握了一定的電子商務理論基礎，對商務師實驗室軟件的運用也已初步了解，因此組織教學中盡可能發(fā)揮學生的這些優(yōu)勢，進一步激發(fā)學習積極性，培養(yǎng)創(chuàng)新能力、分析問題和解決問題的能力。

4．項目實施目標：

①學生8-10人為一學習小組，在協(xié)作過程中著重培養(yǎng)團隊合作能力及個人獨立解決問題的能力。

②通過教師的指導，各學習小組討論交流，合作探究，培養(yǎng)學生的學習能力、分析和解決問題的能力、培養(yǎng)學生從網(wǎng)絡資源中搜集和處理信息的能力、獲取新知識的能力。

③通過對項目的分析，并對任務進行分解，每個學生親自參與項目實施的全過程，在實踐過程中掌握相關知識，形成操作技能，將抽象的理論一步步深化內(nèi)化，達到“溫故而知新”的教學效果。

④本項目從學生的學習興趣和生活實際出發(fā)，項目設計的難度與學生的知識基礎和專業(yè)技能的發(fā)展水平相適應，體現(xiàn)了因材施教、分層教學的思想，讓好的學生接受挑戰(zhàn)，中等學生有所突破，靠后的學生學到更多的知識。

⑤通過學習小組自評互評，培養(yǎng)學生客觀公正的評價他人和自己，取長補短；教師給予確切的評價和鼓勵，讓學生感受成功的喜悅，進一步激發(fā)學生的學習興趣。

學生姓名_______________ 評價時間_______________

1.熟悉網(wǎng)上開店的前期準備工作，掌握店鋪開設后的管理、發(fā)貨與收款流程。

2.網(wǎng)店的定位與管理策略。

3.了解網(wǎng)上開店、商品信息發(fā)布和拍賣的有關規(guī)則。

法學課件【篇8】

教學目標：

1、結(jié)合具體情境，讓學生初步懂得把相同加數(shù)求和的算式改寫成乘法算式，體會乘法運算的意義。

2、把加數(shù)相同的算式、乘法算式和按群數(shù)數(shù)的方法聯(lián)系起來，訓練學生用按群方法來理解乘法運算的涵義，為學習乘法口訣奠定基礎。

3、讓學生經(jīng)歷觀察、操作、比較、歸納等學習數(shù)學的過程。

教具準備：

教科書第44頁游樂場情景課件，以練習九的第2題為基本內(nèi)容的乘法算式卡片;每個學生準備20～30根小棒。

教學過程：

一、準備

1.出示游樂場情景圖。畫外音：小朋友們到公園里見到過哪些娛樂活動?我們來看這些小朋友和他們的爸爸、媽媽在做什么。把學生的注意力引向畫面。

2.讓學生觀察畫面，提出問題。

適當給予啟發(fā)引導：有小朋友跟爸爸、媽媽坐小火車，這列小火車上坐了多少人呢?

請學生自由發(fā)言，提出問題。

3.解決問題。

(1)算一算：小火車上坐了多少人?過山車上坐了多少人?5個觀纜車吊廂里有多少人?

(2)交流計算方法和結(jié)果。

二、新課

1.擺圖形游戲。

談話：同學們會用小棒擺圖形。請同學們拿出準備好的小棒，擺出你喜歡的圖形。擺小樹、小傘、房子、亭子……想擺什么，就擺什么?，F(xiàn)在開始擺圖形。[

2.交流。

(1)擺好后，算一算自己用了多少根小棒。

(2)小組為單位交流。說一說自己擺的是什么圖形，用了多少根小棒。并把算式寫在紙上。

(3)請各組把每個加數(shù)都相同的等式寫在黑板上。

3.乘法。

(1)讓學生觀察黑板上的各等式，找出它們的共同的特點：每個等式中的加數(shù)都相同。

(2)說明：算幾個同數(shù)連加，除了用加法外，還可以用另外的方法──乘法。(板書：乘法)

(3)以3+3+3+3+3+3=18為例，教學乘法算式的寫法和讀法。

①提問：這個連加算式表示什么?(6個3連加的和是18)

根據(jù)學生的回答，板書。

②指出：求6個3相加是多少，可以用乘法計算。接著在6和3中間寫上“×”，向?qū)W生說明“×”叫乘號，并說明乘號的寫法：先寫“/”，再寫“”。告訴學生，按照從左到右的順序讀乘法算式，6×3=18讀作“六乘三等于十八”。

④告訴學生：用乘法算6個3連加得多少，也可以先寫加數(shù)3，寫作：3×6=18。

這個算式怎樣讀?(三乘六等于十八)

4.嘗試。

(1)請學生試把黑板上其他的加法算式寫成乘法算式。

(2)交流。請學生說一說自己是怎樣想的。

5.小結(jié)。學生完成了乘法算式之后，給學生以充分的肯定。然后，小結(jié)：求幾個相同數(shù)連加的和，可以用乘法計算。

三、練習

1.教科書第46頁的“做一做”。讓學生先說一說圖意，明確計算“一共有多少個小朋友蕩秋千?”的問題之后，獨立填寫加法算式和乘法算式。然后，請幾名學生說一說自己寫的算式和想法。給學習有困難的學生以啟發(fā)。2.練習九的第1題。先讓學生獨立完成，再組織交流。加法算式可能出現(xiàn)2+2+2+2和4+4，請學生說一說自己的想法，說得有理，就給予充分肯定。讓學生在交流中進一步體會幾個相同的數(shù)連加，可以用乘法算。同時，培養(yǎng)學生從不同的角度觀察、思考問題，尋求解決問題的方法。

3.練習九的第2題。逐一出示乘法算式卡片，用齊讀、分組讀不同形式，讓學生練習乘法算式的讀法。

4.練習九的第3題。讓學生獨立完成，可以直接填書上。完成后同桌交換互相檢查評價。

5.練習九的第4題。讓學生先觀察圖，確定圖下面兩個“( )”里分別填寫數(shù)幾，再根據(jù)圖意填寫乘法算式和讀法。讓學生獨立思考，填寫。之后，同桌互相讀一讀填寫的乘法算式，并互相檢查是否全填寫正確。

四、總結(jié)

1.請學生回憶：這節(jié)課學習了什么知識?

2.教師總結(jié)：通過這節(jié)課學習，我們知道幾個相同的數(shù)連加，可以用乘法計算。寫乘法算式時，要明確相同的加數(shù)是幾、有幾個這樣的加數(shù)，在這兩個數(shù)中間寫上乘號。讀乘法算式時，按從左到右的順序讀。這節(jié)課，每個小朋友都學了不少新知識，下節(jié)課我們繼續(xù)學習乘法的知識。

法學課件【篇9】

正數(shù)a的正的平方根和零的平方根統(tǒng)稱為算術平方根，用√ā(a≥0)來表示。中學二次根式除法教學設計，我們來了解一下。

是商的二次根式的性質(zhì)及利用性質(zhì)進行二次根式的化簡與運算，利用分母有理化化簡。商的算術平方根的性質(zhì)是本節(jié)的主線，學生掌握性質(zhì)在二次根使得化簡和運算的運用是關鍵，從化簡與運算由引出初中重要的內(nèi)容之一分母有理化，分母有理化的理解決定了最簡二次根式化簡的掌握。

教學難點是與商的算術平方根的關系及應用。與乘法既有聯(lián)系又有區(qū)別，強調(diào)根式除法結(jié)果的一般形式，避免分母上含有根號。由于分母有理化難度和復雜性大，要讓學生首先理解分母有理化的意義及計算結(jié)果形式。

教法建議：

1。 本節(jié)內(nèi)容是在有積的二次根式性質(zhì)的基礎后學習，因此可以采取學生自主探索學習的模式，通過前一節(jié)的復習，讓學生通過具體實例再結(jié)合積的性質(zhì)，對比、歸納得到商的二次根式的性質(zhì)。教師在此過程當中給與適當?shù)闹笇?，提出問題讓學生有一定的探索方向。

2。 本節(jié)內(nèi)容可以分為三課時，第一課時討論商的算術平方根的性質(zhì)，并運用這一性質(zhì)化簡較簡單的二次根式（被開方數(shù)的分母可以開得盡方的二次根式）；第二課時討論法則，并運用這一法則進行簡單的運算以及二次根式的乘除混合運算，這一課時運算結(jié)果不包括根號出現(xiàn)內(nèi)出現(xiàn)分式或分數(shù)的情況；第三課時討論分母有理化的概念及方法，并進行二次根式的乘除法運算，把運算結(jié)果分母有理化。這樣安排使內(nèi)容由淺入深，各部分相互聯(lián)系，因此及彼，層層展開。

3。 引導學生思考“想一想”中的內(nèi)容，培養(yǎng)學生思維的深刻性，教師組織學生思考、討論過程當中，鼓勵學生大膽猜想，積極探索，運用類比、歸納和從特殊到一般的思考方法激發(fā)學生創(chuàng)造性的思維。

1．掌握商的算術平方根的性質(zhì)，能利用性質(zhì)進行二次根式的化簡與運算；

2．會進行簡單的運算;

3．使學生掌握分母有理化概念，并能利用分母有理化解決二次根式的化簡及近似計算問題；

4。 培養(yǎng)學生利用公式進行化簡與計算的能力；

5。 通過二次根式公式的引入過程，滲透從特殊到一般的歸納方法，提高學生的歸納總結(jié)能力；

6。 通過分母有理化的教學，滲透數(shù)學的簡潔性。

1．重點：會利用商的算術平方根的性質(zhì)進行二次根式的化簡，會進行簡單的運算，還要使學生掌握采用分母有理化的方法進行．

從特殊到一般總結(jié)歸納的方法以及類比的方法，在學習了二次根式乘法的基礎上本小節(jié)

學生回憶及得算數(shù)平方根和性質(zhì)： （a≥0，b≥0）是用什么樣的方法引出的？(上述積的算術平方根的性質(zhì)是由具體例子引出的．)

學生觀察下面的例子，并計算：

由學生總結(jié)上面兩個式的關系得：

類似地，每個同學再舉一個例子，然后由這些特殊的例子，得出：

商的算術平方根等于被除式的算術平方根除以除式的算術平方根．

讓學生討論這個式子成立的條件是什么？a≥0，b＞0，對于為什么b＞0，要使學生通過討論明確，因為b＝0時分母為0，沒有意義．

引導學生從運算順序看，等號左邊是將非負數(shù)a除以正數(shù)b求商，再開方求商的算術平方根，等號右邊是先分別求被除數(shù)、除數(shù)的算術平方根，然后再求兩個算術平方根的商，根據(jù)商的算術平方根的性質(zhì)可以進行簡單的二次根式的化簡與運算．

例1 化簡：

說明：如果被開方數(shù)是帶分數(shù)，在運算時，一般先化成假分數(shù)；本節(jié)根號下的字母均為正數(shù)。

例2 化簡：

讓學生觀察例題中分母的特點，然后提出， 的問題怎樣解決？

再總結(jié)：這一小節(jié)開始講的二次根式的化簡，只限于所得結(jié)果的式子中分母可以完全開的盡方的情況， 的問題，我們將在今后的學習中解決。

2．會利用商的算術平方根的性質(zhì)進行簡單的二次根式的化簡．

1．化簡：

（1） ； （2） ； （3） 。

法學課件【篇10】

教學目標：

1、能探索發(fā)現(xiàn)出竹竿的多種玩法。

2、了解跳竹竿這一民間體育游戲的來歷，嘗試用XX和XXX兩種節(jié)奏型跳竹竿。

3、體驗與同伴合作游戲帶來的快樂，提高幼兒的合作能力。

教學準備：

1、幼兒人數(shù)三分之二的長竹竿，短竹竿、短棍子若干。

2、律動音樂磁帶，音樂磁帶《阿佤人民唱新歌》。

3、有關竹竿舞的圖片、錄像。

教學過程：

一、導入：

幼兒人手一根竹竿或棒子(長短不一)隨樂騎大馬入場。

導語：今天天氣真不錯，我們騎著馬出去玩玩吧!(幼兒隨音樂的變化"騎馬"變雙圓----大圓----小圓----"坐馬車")

(活動開始部分設計了隨音樂利用竹竿、棍棒進行隊列練習在這一環(huán)節(jié)中由兩隊"騎馬"變雙圓----變小圓----合作組合"坐馬車"體現(xiàn)了動靜交替的原則，讓幼兒初步嘗試了與同伴合作的快樂，同時也為下一個環(huán)節(jié)奠定了基礎。)

二、探索竹竿、棍棒的多種玩法：

1、利用竹竿、棍棒進行"一棒多玩"

導語：竹竿、棒子可以和我們玩騎大馬的游戲，還可以和我們玩什么游戲呢?我們一起來試試，可以自己玩，也可以和小伙伴一起玩。(幼兒四散游戲)

2、交流、總結(jié)竹竿、棍棒的新玩法。

幼兒展示自己探索出的新玩法。(挑擔、跳竹竿、多人合作劃小船、抬花轎、練武術、鋪小路等等)

三、看圖片、錄像了解跳竹竿的來歷、方法。

導語：剛才我看到了XX小朋友他們兩個人在地上敲竹竿，讓其他小朋友來跳，小朋友們知道嗎，剛才他們那樣就叫跳竹竿。這是我國的一個少數(shù)民族黎族特有的民間舞蹈、游戲活動。每逢過年過節(jié)，黎族同胞便身著艷麗的民族服裝，歡聚在廣場上，跳起"打竹舞"來。現(xiàn)在，跳竹竿這個有趣的游戲活動還成為了他們招待遠方客人的一項活動。

幼兒觀看有關竹竿舞的圖片、錄像。師邊看邊講解。

提問：他們是怎么跳竹竿的呢?好玩嗎?

師幼共同了解跳竹竿的游戲玩法

這個游戲是許多人一起玩，其中兩個人手拿竹竿面對面跪下，用竹竿按一定的節(jié)奏同時分合敲擊，另一個人在中間看準竹竿的分合跳進或跳出。

四、幼兒玩"跳竹竿"游戲。

導語：小朋友，你們也想來跳竹竿嗎?讓我們一起來玩吧!你們想用什么節(jié)奏來跳竹竿呢?

1、兩人合作學用XX的節(jié)奏型敲打竹竿。

2、兩人合作學用XXX的節(jié)奏型敲打竹竿。

3、幼兒自己分成三人一組嘗試用XX的節(jié)奏打竹竿、跳竹竿，體驗跳竹竿的快樂。(師幫助幼兒總結(jié)方法如何才能跳好，不踩到竹竿上)

隊形：四散

對幼兒在游戲過程中出現(xiàn)的情況及時進行指導(合作、交往方面)

4、鼓勵幼兒創(chuàng)造性地玩"跳竹竿"游戲，師生共同參與。

導語：剛才小朋友在跳竹竿時想到了許多不同的跳法，真有趣!老師也想和你們一起跳竹竿，行嗎?(師幼共同隨樂嘗試用單腳跳、分合跳、雙腳跳等方式跳竹竿)

隊形：四散

(基本部分中，先鼓勵幼兒利用竹竿、棍棒進行"一物多玩"，鼓勵幼兒與同伴合作，并積極推廣三---四人結(jié)伴游戲。接著運用嘗試法學習的理論精神，教師不示范游戲玩法及規(guī)則，而是引導幼兒去自主探索(敲擊"竹竿"的兩人如何合作?中間跳的人如何跳?如果跳的過程中發(fā)現(xiàn)了一些情況怎么辦?等)，從而通過嘗試、發(fā)現(xiàn)----再嘗試、再發(fā)現(xiàn)，形成師生互動、生生互動的不斷調(diào)整的過程，師生雙方共同提升經(jīng)驗。最后通過師生共同表演"跳竹竿"，將活動掀起高潮，突出了師生雙主體的地位。)

5、幼兒嘗試用不同隊形跳竹竿。

導語：小朋友們，你們能用竹竿擺成好看的隊形來跳嗎?讓我們跟著好聽的音樂擺出好看的圖形跳起來吧!

學寫字課件(匯編11篇)

教案課件是老師教學工作的起始環(huán)節(jié)，每個老師都應該按要求準備教案課件。精心準備的教學教案和課件有利于激發(fā)學生的學習熱情。那么，如何制作教案課件呢？繼續(xù)往下閱讀，了解有關“學寫字課件”的詳細信息。請收藏本文以便日后查看！

學寫字課件 篇1

一、教學目標

（一）掌握正確的執(zhí)筆方法和坐姿。

（二）激發(fā)學習毛筆書法的興趣。

（三）培養(yǎng)良好的寫字習慣。

（四）激發(fā)學生主動發(fā)現(xiàn)漢字特點和規(guī)律，提高自主識字的能力和興趣。

二、教學內(nèi)容：關于“峻”“嶺”“蜿”等字的教學。

三、教學重點、難點：正確的執(zhí)筆方法和坐姿。

四、教學用具：鋼筆。

五、教學過程

（一）教師板書課題。

（二）出示小黑板“峻”“對”“嶺”。

1、讀帖觀察特征？有什么形態(tài)特征？峻：嶺：蜿：

2、讓學生讀一讀。舉出和以上類似的字。

（三）指導學生寫字：1、練習書空。

2、觀察比較、書空掌握這類字特征然后向老師提出書寫中遇到的問題，教案《六年級寫字教案1》。

3、練習臨貼。

4、巡視輔導學生練習（雙姿、用筆方法）

四、教學評價

1、指導自我評價。

2、檢查評價學生書寫情況，指導糾正不良書寫。

第二課左中右結(jié)構(gòu)的字

一、教學目標

1、掌握正確的執(zhí)筆方法和坐姿。

2、激發(fā)學習毛筆書法的興趣。

3、培養(yǎng)良好的'寫字習慣。

二、教學內(nèi)容：關于“確”“做”等字的教學。

三、教學重點、難點：正確的執(zhí)筆方法和坐姿。

四、教學用具：鋼筆。

五、教學過程

（一）教師板書課題。

（二）出示小黑板“確”“做”。

1、讀帖觀察特征？有什么形態(tài)特征？“確”“做”

2、讓學生讀一讀。舉出和以上類似的字。

（三）指導學生寫字。

1、練習書空

2、觀察比較、書空掌握這類字特征然后向老師提出書寫中遇到的問題。

3、練習臨貼。

4、巡視輔導學生練習（雙姿、用筆方法）

六、教學評價

1、指導自我評價。

2、檢查評價學生書寫情況，指導糾正不良書寫。

學寫字課件 篇2

教學時數(shù)：1課時

教學過程：

一、導入新課

1、師生進行寫字比賽，教師用行書，學生用楷書。寫后評行書優(yōu)點。

了解鋼筆行書的特征：

行書之稱始于西晉衛(wèi)恒《四體絕書》。張懷在《書斷》中是這樣闡述行書產(chǎn)生原因的：行書者。后漢劉德升所造也。既正書之小偽。務從簡易，相間流行。幫謂之行書。在東漢晚期已有行書了。從行書的產(chǎn)生。形成和歷代演變的發(fā)展過程來看行書并沒有開成獨立的“行法”。這是與篆、隸、草、楷的最大區(qū)別。行書無法卻有體。最大特點是用連筆和省筆。卻不用或少用草化符號。較多地保留正體字的可識性結(jié)構(gòu)。從而達到既能簡易快速書寫又能通俗易懂的實用目的。便于文字信息的流通交換。另外，行書具有緊粘其他書體的特點。所以孫過庭《書譜》說：“趨勢變適時。行書為要”。行書萌發(fā)于兩漢,成行于魏晉。至東晉產(chǎn)生了以二王為代表的具有高度藝術典范性的行書風格。南北朝至初唐書壇，是籠罩在二王行書風格藝術氛圍之中的。唐朝中期至宋顏真卿行書開一代新風。此后宋代的蘇東坡、黃庭堅、米芾、蔡襄均受其影響。元至明中葉。無論是趙孟還是祝允明、文徵明、董其昌均在晉唐書風中占據(jù)一席之地。明代晚期限至清朝是行書發(fā)展的飛躍階段。其特點：一是出現(xiàn)了帶群體性質(zhì)的具個性化的行草書家。二是在碑學思潮影響下出現(xiàn)了用北碑筆法寫行書的風格。前者是一種“尚勢”書風。后者是民間碑書體風格。行書是楷書的快寫，相傳始于漢未。它不及楷書的工整，也沒有草書的草案。 中帶有楷書或接近于楷書的叫做“行楷”；帶有草書或接近于草書的叫“行草”。

2、同楷書相比，行書具有以下幾個方面的特征：

⑴減省點畫：為了書寫簡便，行書對楷書的某些部位作了簡化，或減省點畫，或并合線條。如“話”字的“言字旁”，原楷書繁寫為七畫，寫行書就只有兩畫，省去了五畫；“然”字的四點水，由四點變?yōu)橐粰M，省去了三畫；“近”字的游水，由一點三彎折加一平捺，簡化為一豎橫折，也省掉若干彎曲波捺；“佛”字中間原是變形的“弓”字，現(xiàn)用橫折彎勾代替，一下子省去了兩彎。減省點畫，大都在字的部首偏旁方面用得最多。

⑵筆勢流動

A：增加勾挑與牽絲：寫楷書要求點畫分明，一筆一畫地寫，寫行書則可點畫連起來，在點畫之間增加勾挑與牽絲。勾挑是在沒有勾挑的點畫上，順勢寫出短勾，如“古”字的橫畫，“好”字的撇畫；牽絲是在前后不相連的點畫之間順勢用細細的牽絲相連，如"絲'宇中間的點畫，“心”字的中右兩點。行書的點畫之間有了勾挑與牽絲，便顯得筆勢流動，意態(tài)活潑。但需要注意的是勾挑與牽絲不能太多，否則用筆就顯得不干凈，造型也不美觀了。

B：改變書寫筆順：行書的書寫筆順，采取的是草書筆順，同原有的楷書筆順不同。如“秋、有、戎、半”四個宇，前為楷書筆順，后為草書筆順。在寫行書時，改變書寫筆順一定要因地制宜，因勢利導，而且要合乎草書的規(guī)范。

⑶用筆靈活：行書用筆比楷書靈活，同樣的點畫寫法不大受約束。如“戈”字，橫畫寫好后，既可以直接從右側(cè)翻筆上去寫戈勾，也可以從右側(cè)上去繞個小圈再寫戈勾；“也”字的浮鵝勾，由上翻筆向下也行，由下直接寫下也行；“木”字旁的“木”，一般是寫好橫豎畫后，筆勢從左邊寫撇挑，但如果從右邊翻筆寫撇挑，也有道理；至于提手旁的一挑，如果依照楷書寫法，由上回鋒寫一挑固然好，用牽絲把豎勾與斜挑連起來寫則更佳。

⑷體態(tài)多變：行書是介乎楷書與草書之間的一種字體，其活動范圍廣，表現(xiàn)力豐富，往往一個字有幾種寫法，體態(tài)多變。如“是”字的四個字尾，“花”字的四個字頭，寫得有收有放，有工整有寫意，同中有異，多樣而統(tǒng)一，饒有趣味。體態(tài)多變是行書的長處，是楷書和草書所望塵莫及的。

二、解決難點，指導書寫

1、學生讀帖，找出難寫的字，教師邊書寫邊分析講解字的行筆。

2、指名上臺書寫，并講解要領。

3、生在草稿本上練習，然后再和字帖進行對比，找出問題所在。

4、生完成練習。

5、總結(jié)學法：先讀帖，后練習，再對比，最后鞏固。

三、自學其他字的書寫

1、生按剛才的方法自學其余字的書寫。

2、生練習時，師巡視輔導。

3、生進行行款練習時，老師提醒學生注意要把練習內(nèi)容搞清楚是什么意思，不要寫完一個字再去看下一字怎么寫，要一氣呵成。

四、作品展示

選擇部分優(yōu)秀作品進行展示，師指出作品中的優(yōu)缺點。

五、教學總結(jié)

學寫字課件 篇3

1、學會本課9個生字，讀準字音，認清字形。

2、能熟練地朗讀課文，能背誦課文。

3、學習懷素那樣積極上進，把字寫好。

簡介：懷素是我國唐朝一位著名的書法家，善寫草書，有草書《四十二章經(jīng)》、《千字文》流傳于世。他的字飄灑自如，對后人影響很大。他是怎樣成才的呢？學了課文我們就知道了。

出示課題：懷素寫字

1、教師范讀，學生將不懂之處打上“？”

2、學生自由讀課文一遍，要求讀準字音，讀通句子，標出自然段序號。

3、檢查生字讀音。

生字：gǔhéjìnxiānyàngrì

古時和好上進先看這樣日子

chánghòushū

長生以后書法家

指名讀，指點學生從平、翹舌音，前、后鼻音，三拼音等方面區(qū)分加點字讀音的異同。

4、課文分幾自然段？

5、分小組朗讀自然段，正音，指導句間停頓。

1、出示所有生字，自讀，同桌互相指正。

2、指名讀，正音，組詞。

3、怎樣記住這個字？

4、教師范寫。

5、學生描紅。

學生能認真書寫。

這幅毛筆字寫得好嗎？你們知道他化了多久才能寫成這么漂亮？下面我們來學習課文《懷素寫字》，板書：懷素寫字?？匆豢此窃鯓泳氉值?？

1、自由朗讀課文。

2、檢查預習情況：

（1）小黑板出示生字詞，抽個別學生讀。

（2）小組長檢查家長簽名。

3、細讀課文，體會課文意思。

（1）學習第一自然段。

①抽一位學生朗讀課文。

②教師問：懷素是個怎樣的孩子？我們也一樣嗎？

（2）學習第二、三自然段。

①自由讀第二、三自然段。

②教師問：懷素是怎樣學寫字的？

（3）齊讀第四自然段后教師小結(jié)。

（4）有感情地讀課文，體味課意。

1、教師先在田字格中范寫，并指導字形結(jié)構(gòu)，及正確的筆順。

2、學生寫字，教師巡堂指導。

課后想一想該怎樣寫字才可以寫得漂亮，并寫一張交給老師作為評比。

這次的寫字比以前都有了很大的進步,認真了很多。

學寫字課件 篇4

教學要求：

1、指導學生知道什么叫“疏密”；

2、使學生明白漢字筆畫間怎樣安排疏密；

3、使學生會書寫筆畫較多和較少的字，體會疏密關系。

教學時間：

1課時

教學過程：

一、導入

1、板書課題疏密

2、激發(fā)興趣

什么叫疏密呢？為什么要安排疏密？

二、新授

（一）什么叫疏密

1、漢字筆畫有多有少，結(jié)構(gòu)形式多種多樣。為了使每個字都具有生動活潑的形態(tài)，書寫時需要根據(jù)字的具體情況，將某一部分寫得緊一點（密），某一部分寫得松一點（疏），這種安排叫“疏密”。

2、出示筆畫多的字和筆畫少的例字，讓學生體會疏密的安排。

3、根據(jù)例字講解：

在進行字的疏密安排時，上下結(jié)構(gòu)的字，一般上部寫得稍密些，下部寫得稍疏些；左右結(jié)構(gòu)的字，則根據(jù)左右部分的筆畫和形態(tài)靈活安排，但須做到合理、自然與和諧。

4、讓學生琢磨一下例字怎樣安排疏密關系的。

（二）怎樣安排疏密

1、出示例字“臻”

2、學生觀察，小組討論，“臻”是怎樣安排疏密的？

全班交流：

“臻”字的筆畫較多，書寫時，左部“至”寫得較疏，形較短；右部“秦”寫得較密，形較長，這樣就形成了疏密對比。

3、出示“乍”字

4、學生觀察，小組討論，“乍”是怎樣安排疏密的？

全班交流：

“乍”字的筆畫較少，書寫時，筆畫稍向上靠，下部空一點，這樣“乍”字就顯得生動活潑。

（三）疏密處理得當?shù)淖?/p>

通過欣賞“上”和“囊”，體會是怎樣處理疏密關系的。

（四）疏密處理不當?shù)淖?/p>

這些字的疏密關系處理得怎么樣？有什么地方處理得不好？

三、練習

寫一寫

練習書寫筆畫較多和較少的字，體會疏密關系。

四、小結(jié)

本節(jié)課的主要內(nèi)容。

學寫字課件 篇5

一、教學目標

（一）掌握正確的執(zhí)筆方法和坐姿。

（二）激發(fā)學習毛筆書法的興趣。

（三）培養(yǎng)良好的寫字習慣。

（四）激發(fā)學生主動發(fā)現(xiàn)漢字特點和規(guī)律，提高自主識字的能力和興趣。

二、教學內(nèi)容：關于“峻”“嶺”“蜿”等字的教學。

三、教學重點、難點：正確的執(zhí)筆方法和坐姿。

四、教學用具：鋼筆。

五、教學過程

（一）教師板書課題。

（二）出示小黑板“峻”“對”“嶺”。

1、讀帖觀察特征？有什么形態(tài)特征？峻：嶺：蜿：

2、讓學生讀一讀。舉出和以上類似的字。

（三）指導學生寫字：1、練習書空。

2、觀察比較、書空掌握這類字特征然后向老師提出書寫中遇到的問題，教案《六年級寫字教案1》。

3、練習臨貼。

4、巡視輔導學生練習（雙姿、用筆方法）

四、教學評價

1、指導自我評價。

2、檢查評價學生書寫情況，指導糾正不良書寫。

第二課左中右結(jié)構(gòu)的字

一、教學目標

1、掌握正確的執(zhí)筆方法和坐姿。

2、激發(fā)學習毛筆書法的興趣。

3、培養(yǎng)良好的寫字習慣。

二、教學內(nèi)容：關于“確”“做”等字的教學。

三、教學重點、難點：正確的執(zhí)筆方法和坐姿。

四、教學用具：鋼筆。

五、教學過程

（一）教師板書課題。

（二）出示小黑板“確”“做”。

1、讀帖觀察特征？有什么形態(tài)特征？“確”“做”

2、讓學生讀一讀。舉出和以上類似的字。

（三）指導學生寫字。

1、練習書空

2、觀察比較、書空掌握這類字特征然后向老師提出書寫中遇到的問題。

3、練習臨貼。

4、巡視輔導學生練習（雙姿、用筆方法）

六、教學評價

1、指導自我評價。

2、檢查評價學生書寫情況，指導糾正不良書寫。

學寫字課件 篇6

第一課永字八法

教學目標：

1、讓學生感受到中國書法的魅力及生命力；

2、認識到“永字八法”的意義及重要性；

3、真正理解“永字八法”，并掌握其書寫要點。

4、能較規(guī)范的書寫“永”字。教學重點：

“永字八法”的理解及書寫要點。教學難點：

能較規(guī)范的書寫“永”字。教具準備：筆墨紙氈、課件。學具準備：毛筆、墨汁、米字格練習紙 教學過程： 烘托氣氛：

（課件一：播放《書法申遺片》）

一、導入

1、中國書法已經(jīng)走向世界，越來越被大家所喜愛！今天讓我們一起去再感受書法的魅力吧?。ㄕn件二王羲之圖片）在中國書法史上，有一位圣人，王羲之。（課件三：《蘭亭序》圖片）他的《蘭亭序》，行筆流暢，瀟灑飄逸，被稱為天下第一行書。

2、引出“永字八法”：大家知道王羲之寫好字的秘訣嗎？相傳他用十五年時間專攻一個字，是什么字呢？（“永”）為什么要練這個字呢？今天，就讓老師來告訴你們吧！這節(jié)課我們來學習“永字八法”（板書：永字八法）

二、講授“永字八法”的意義（課件四“永”字筆畫示意圖）

（1）觀察提問：“永”字包含了多少種筆畫？（板書：點、橫、豎、鉤、提、長撇、短撇、捺）

（2）闡述：“永”字是漢字中最特別的字，這個字包含了楷書中最常見的八種基本筆畫，其它的字可沒有這個本事，歷代書法家都非常重視“永”字，認為寫好這個字能通一切字，可見“永”的重要性了。

三、講解“永字八法”

（一）觀察（課件：“永字八法”示意圖）提問：在“永字八法”中點畫變成了什么？

“永字八法”中，點為側(cè)、橫為勒、豎為努（同弩）、鉤為趯（tì）、提為策、長撇為掠、短撇為啄、捺為磔(zhé)（板書：側(cè)、勒、努、趯、策、掠、啄、磔）

（二）出示（課件九：“永字八法”書寫要點）要求：同學們齊聲朗讀一遍，發(fā)揮想像力，1、點為側(cè)（如鳥翻然側(cè)下）

寫點如飛行的鳥突然翻身向下，呈傾斜狀；

2、橫為勒（如勒馬之用韁）

寫橫要左低右高，如騎手緊拉馬的韁繩一樣；

3、豎為努(努即弩，音nú，射箭用的弓)

寫豎時，用力下行，像拉弓射箭一樣；

4、鉤為趯（趯音tì，意跳躍）

寫鉤時，如人要跳躍，出筆要快，力達筆尖；

5、提為策（如策馬之用鞭）

像用鞭子趕馬奔跑一樣，提筆有力，收鋒有勁；

6、長撇為掠

像用梳子梳頭發(fā)一樣，拂掠而過，力送筆端；

7、短撇為啄（如鳥之啄物）

寫短撇下筆應快而有力，像鳥雀用嘴啄食；

8、捺為磔（磔音zhé，古代一種酷刑，把肢體分裂）寫捺時，筆亳盡力散開，末端聚起，要沉著有力。老師結(jié)合“永”字掛圖逐條講解“永字八法”，動作演示。提問：大家思考一下，“永字八法”中這些字是表示什么的？講的是筆畫的形狀，還是形容寫字的動作呢？（板書：動作）

古代人的想象力非常豐富，常常用比喻來描述寫字的方法，我們寫字時不能只用一種速度，要有動感，有力度。

第二課 豎提練習

教學目的：

能掌握豎提這一筆畫的書寫要領，把例字寫好。

教學過程：

1、認識一個新筆畫：“

”板書。

2、講解“

”的寫法。

豎提分長短，豎提轉(zhuǎn)換是關鍵。

向外移筆稍停頓，蓄勢再挑力要健。

3、學生在作業(yè)本上寫“

”。

4、學生在書上找一找：書上寫了哪些字，什么地方含有“

”，該怎樣寫。

5、念讀“長”“瓜”“比”“民”“農(nóng)”等字的寫法。

6、老師分別在田字格中示范，并講解以上字的書寫要領。

“長”字：撇短，橫的斜度較大，豎提長而正直，捺畫斜伸，收筆要高于豎提。

“瓜”字：首撇為平撇，第二撇為豎撇，豎提的提要短，撇捺下腳齊平。

“比”字：左窄短，右寬長。豎彎鉤直伸展?！懊瘛弊郑呵皟晒P短而扁，豎提略向右彎，橫短，斜鉤向右下方長伸。

“衣”字：點居中，橫左低右高，撇在橫正中起筆，捺與左撇應相稱。

“農(nóng)”字，禿寶蓋稍短，突出長撇，豎提在長撇中間起筆，捺畫右展，收筆高于豎提。

7、學生練習寫以上漢字。

8、評議學生的作業(yè)。

9、展示學生的作業(yè)。

第三課 豎折練習

【教學目的】：

1、在老師的講解引導下，了解掌握豎折的書寫要領；

2、在觀察、比較、臨摩的基礎上，學會書寫基本筆畫“豎折。

3、培養(yǎng)學生的審美能力，逐步提高學生欣賞美、鑒賞美的能力。

4、進一步培養(yǎng)學生良好的書寫習慣?！窘虒W重點】：

1、了解掌握豎折的書寫要領；

2、在觀察、比較、臨摩的基礎上，學會書寫基本筆畫“豎折。

3、培養(yǎng)學生的審美能力，逐步提高學生欣賞美、鑒賞美的能力?！窘虒W難點】：

1、了解掌握豎折的書寫要領；

2、學會書寫基本筆畫“豎折。【教學時間】：一課時 【教學過程】：

一、導入：

復習上節(jié)課的主要內(nèi)容。指名談談自己的學習收獲。板書課題。齊讀課題。

二、新授：

（一）講解”豎折“書寫要領。

1、老師示范書寫，指名說筆畫名稱。老師領讀筆畫名稱。

2、講解筆順。

3、再次范寫，讓學生說說自己看到的”豎折“有什么特點。分小組討論。

4、教師分析講解：

書寫每一個筆畫都要有起筆、行筆、收筆，不能平拖或平劃；要有輕重變化，不能寫得像個火柴棒。詳細講解：

下筆寫豎(有長、短之分)，頓筆后向右寫橫，收筆較重。注意豎要直，橫要平，一筆寫成。

5、指名說一說豎折怎樣書寫。

6、師邊講解邊示范。

（二）學生練習書寫豎折，師行間巡視輔導。展示優(yōu)秀的學生作業(yè)。

（三）學習書寫帶豎折的字。

1、出示范字。豎折：

2、指名認讀。

3、指名說筆順，書空。

4、帶領學生分析書寫要領。

5、演示書寫過程。

6、學生練習書寫，教師行間巡視。

三、小結(jié)

第四課 橫鉤練習

教學目的：

認識橫鉤，并掌握橫鉤的書寫要領

教學時間：１課時

教學過程：

1、板書“”并認讀

2、老師講“”的寫法：橫鉤橫畫是主干，鉤似鵝頭腹中觀。勾處停頓用筆重，左下出鉤快而尖。

3、示范寫“”

4、學生在書上寫“”

5、學生在書上找一找有“”的字有哪些。

6、念讀“字、窮、買、家、”

7、老師分別講“字、窮、買、家”四字的寫法。

“字”字的寫法：上點居中，橫鉤左低右高，“子”對正寶蓋，橫宜靠近彎鉤的起筆處。

“窮”字的寫法：寶蓋要寬于下部?！傲Α钡臋M折鉤，折后左斜，撇起筆對正上點。

“賣”字的寫法：兩點斜排，橫畫長于橫鉤，撇和長點宜相稱。

“家”字的寫法：橫據(jù)居中，彎鉤重心要穩(wěn)，三撇間距要勻，捺收筆比橫鉤偏右。

８、學生自由練習寫字

９、評議學生的作業(yè)

第五課 橫折練習

【教學目標】：

1、初步學會橫折的寫法。

2、能在運筆過程中體會折鋒、學習帶有橫折筆畫的簡單的字。

3、激發(fā)學生對寫字的興趣，培養(yǎng)良好的學習習慣?！窘虒W重點】：

1、學會橫折的寫法。

2、能在運筆過程中體會折鋒、學習帶有橫折筆畫的簡單的字。【教學難點】：

1、初步學會橫折的寫法。

2、能在運筆過程中體會折鋒、學習帶有橫折筆畫的簡單的字?！窘虒W過程】：

一、組織教學，檢查學習用具。

二、激趣引入

課件展示書法名家作品，師：我們來欣賞一下一些書法名家的作品，這些字寫得漂亮嗎？硬筆書法也是我國名族文化之一，今天我們就繼續(xù)學寫字。

三、點撥難點、突出重點

（一）橫折的特點：

1、師：我們已經(jīng)學寫過橫畫、豎畫，誰還記得它們的寫法？ 生和老師一起回憶：教師用毛筆在黑板上用水書寫，學生跟著用手指書空，邊寫邊說運筆過程。課件出示：

橫的寫法：左上起筆→右下按（頓筆）→轉(zhuǎn)筆右行→右上輕提筆→頓筆回收 豎的寫法：左上起筆→右下按（頓筆）→轉(zhuǎn)筆向下力行→出鋒收筆（懸針）↘輕提筆、頓筆回收（垂露）

2、師：今天我們來學習橫折的寫法。板書課題：橫折的寫法 課件出示橫折筆畫，請同學們仔細觀察一下橫折有什么特點？（1、橫折是由橫和豎組成；

2、橫細豎粗；

3、豎部分稍稍向內(nèi)傾斜）

（二）橫折的寫法

1、師：同學們能不能根據(jù)橫畫和豎畫的寫法，試著總結(jié)一下橫折的寫法? 生討論后，指名交流

2、師邊寫邊引導學生口述橫折的寫法，生同時書空

小結(jié)橫折的寫法（板書）：左上起筆→右下按（頓筆）→轉(zhuǎn)筆右行→轉(zhuǎn)折處稍駐、右上輕提筆→右下按→轉(zhuǎn)筆向下力行→輕提筆、頓筆逆收

3、生書空體會

（轉(zhuǎn)角處必須提足再按下去，然后折鋒而下，下行應注意中鋒行筆）

4、師在展臺上再范寫一個，生書空

5、學生動筆寫橫折2個（課件播放古箏名曲）

6、品評。

四、學寫含有橫折筆畫的字

1、師邊提示寫法邊范寫出“日、里”

2、請同學們觀察橫折在這兩個字中書寫時有什么不同？

（橫畫較細，豎畫較粗；橫折在“日”中是橫短豎長，在“里”中是橫豎長短差不 多）

日：整體是個長方形的字，豎畫要寫得很直，要長，橫畫布白要均勻。里：整體上看是個梯形的字，橫畫很多，橫畫之間的距離要均勻，豎寫在豎中線上，從橫畫的中央穿過。

3、生毛筆練習“日、里”二字

師巡視，糾正坐姿及執(zhí)筆姿勢；提示練寫毛筆字可以修心養(yǎng)性、陶冶情操，所以寫每一筆都要耐心做到每一步。

4、糾偏。教師就學生存在的普遍問題，進行指導，強調(diào)豎畫要向內(nèi)傾斜）

五、展評（對書寫中注意豎畫向內(nèi)傾斜的學生予以表揚，肯定他們是學習的有心人，只有做有心人，寫字才能有長足進步。）

六、課堂小結(jié) 今天的這堂課我們學習了橫折的寫法，大家在寫的時候要注意兩點：一是它在橫豎上的長短粗細的特點；二是注意寫好折處，就是在轉(zhuǎn)折處稍做停頓，然后向上提筆再右下按，之后才轉(zhuǎn)筆向下力行。我們只要平時能找些時間堅持練習，就一定能把它寫好。

第六課 橫 折 鉤

學習目的：

1、認識和掌握橫折鉤的基本筆法，能正確書寫橫折鉤。

2、通過書寫橫折鉤，提高審美水平，感受漢文字文化的魅力。

3、通過書寫練習，培養(yǎng)學生認真、細致的良好品質(zhì)。

學習重難點：

認識和掌握橫折鉤的基本筆法，正確書寫橫折鉤既是本課的重點又是本課的難點。

學習準備：展臺、鉛筆、米字格。

教學步驟：

一、導入

上節(jié)課，大家學得非常好，有誰來回憶一下它的寫法。（生書空——師范寫——生點評）今天，我們學習筆畫橫折鉤，看看這個筆畫又有什么特點呢？

二、新授

1．橫折鉤：撇短豎長折角方，折后有短也有長?？辞逭酆笮焙椭?。行筆勿快不要慌。

2、展臺、鉛筆、米字格演示運筆過程。

3、生回憶含筆畫撇折鉤的字，共同學習書寫。

“刀”字：撇略有弧度，撇折的起筆要稍高于撇，點的收筆應與撇折的折角取齊。“月”字：橫折鉤的橫短，兩短橫稍偏上，間隔均勻。

“青”字：撇畫間隔均勻，上寬下窄。對正上部。

以學生自主發(fā)現(xiàn)為主。

三、臨摹練習。

四、展示講評。

第七課 橫 撇 練習

學習目的：

1、認識和掌握橫撇的基本筆法，能正確書寫橫撇。

2、通過書寫橫撇，提高審美水平，感受漢文字文化的魅力。

3、通過書寫練習，培養(yǎng)學生認真、細致的良好品質(zhì)。

學習重難點：

認識和掌握橫撇的基本筆法，正確書寫橫撇既是本課的重點又是本課的難點。

學習準備：展臺、鉛筆、米字格。

教學步驟：

一、導入

上節(jié)課我們學習了橫折折折鉤這個筆畫，大家學得非常好，有誰來回憶一下它的寫法。（生書空——師范寫——生點評）今天，我們學習筆畫橫撇，看看這個筆畫又有什么特點呢？

二、新授

1、橫撇的含義：橫短撇長彎度大，折角宜方橫要斜。善于動腦勤觀察，功到自成人人夸。

2、展臺、鉛筆、米字格演示運筆過程。

3、生回憶含筆畫橫撇的字，共同學習書寫。

“又”字：橫撇的橫斜度較大，撇要彎，捺長伸與撇對稱。

“水”字：橫撇不要與豎鉤相連。撇短，起筆高。捺舒展。（學生自行總結(jié)。）

三、臨摹練習。

四、展示總結(jié)。

第八課 撇 折練習

學習目的：

4、認識和掌握撇折的基本筆法，能正確書寫撇折。

5、通過書寫撇折，提高審美水平，感受漢文字文化的魅力。

6、通過書寫練習，培養(yǎng)學生認真、細致的良好品質(zhì)。

學習重難點：

認識和掌握撇折的基本筆法，正確書寫撇折既是本課的重點又是本課的難點。

學習準備：展臺、鉛筆、米字格。

教學步驟：

三、導入

上節(jié)課我們學習了橫折提這個筆畫，大家學得非常好，有誰來回憶一下它的寫法。（生書空——師范寫——生點評）今天，我們學習筆畫撇折，看看這個筆畫又有什么特點呢？

四、新授

4、撇折的含義：撇折起筆重，行筆慢且輕。轉(zhuǎn)折換方向，行筆比較平。

5、展臺、鉛筆、米字格演示運筆過程。

6、生回憶含筆畫撇折的字，共同學習書寫。

“么”字：撇略有弧度，撇折的起筆要稍高于撇，點的收筆應與撇折的折角取齊。

“云”字：上橫短下橫長，撇折和點對正上橫。

“公”字：撇短捺長，捺起筆高于撇，撇折和點下腳齊平，對正上部?！叭ァ弊?、“會”字、“鄉(xiāng)”字（上方三字由學生自行總結(jié)，材料見右方。）

五、臨摹練習。

六、展示講評

第九課

撇點練習

教學目的：

能掌握撇點這一筆畫的書寫要領，把例字寫好。

教學過程：

1、認識一個新筆畫：“ ”，板書。

2、講解“ ”的寫法：撇點，撇直點彎尖相連，上長下短不可寬，撇短點長是字底，正確規(guī)范才美觀。

3、學生在本上寫“ ”。

4、學生在書上找一找書上寫了哪些字，什么地方含有“ ”，該怎么寫。

5、念讀“女”、“如”、“好”字的寫法。

6、老師分別寫“女”、“如”、“好”字的寫法。

7、“女”字：撇點的起，收筆稍重，撇點長短基本相等，撇有弧度，橫直長。

“如”字：注意“女”字旁和“女”字的區(qū)別。如，左長右短，左高右低，直緊湊，右部起筆稍低，重心平穩(wěn)。

“好”字：左高右低，宜緊湊，右部起筆稍低重心平穩(wěn)。

8、學生自己觀察，同座互議，如何寫好“妙、妹、姑”。

9、學生練習書寫以上漢字。

10、評議學生的作業(yè)

展示學生作業(yè)。

第十課 橫 折 提練習

學習目的：

1、認識和掌握橫折提的基本筆法，能正確書寫橫折提。

2、通過書寫橫折提，提高審美水平，感受漢文字文化的魅力。

3、通過書寫練習，培養(yǎng)學生認真、細致的良好品質(zhì)。

學習重難點：

認識和掌握橫折提的基本筆法，正確書寫橫折提既是本課的重點又是本課的難點。

學習準備：展臺、鉛筆、米字格。

教學步驟：

一、導入

上節(jié)課我們學習了豎提這個筆畫，大家學得非常好，有誰來回憶一下它的寫法。（生書空——師范寫——生點評）今天，我們學習筆畫橫折提，看看這個筆畫又有什么特點呢？

二、新授

1、橫折提的含義：橫折轉(zhuǎn)換接豎提，折后略斜要牢記。寫到折、提用筆重，認真書寫記心里。

2、展臺、鉛筆、米字格演示運筆過程。

3、生回憶含筆畫橫折提的字，共同學習書寫。

“認”字：橫折提橫段斜，宜短。折后左斜，提不可過長。右部撇起筆高于點。

“記”字、“話”字、“讓”字（上方三字由學生自行總結(jié)，材料見右方。）

三、，臨摹練習。

四、展示講評

第十一課 橫折彎鉤練習

學習目標：

A 知識目標：掌握橫折彎鉤的寫法并按照一定的筆順規(guī)則進行臨摹練習。

B 能力目標：繼續(xù)培養(yǎng)認真、細致的觀察能力、良好的書寫能力。

C 德育目標：培養(yǎng)持之以恒的行為意志以及靜心書寫的行為習慣。

D 美育目標：激發(fā)學生追求美、欣賞美的審美情感。

E 心理輔導目標：形成良好的公平競爭意識和追求上進的健康心態(tài)。

學習過程：（師生雙邊活動）

10、師范寫橫折彎鉤，生回憶筆畫名稱。

11、點同學說明二者的聯(lián)系和區(qū)別。

12、集體書空。

13、師范寫：橫折彎鉤。同時強調(diào)用筆要領：折要方，彎要圓。橫豎轉(zhuǎn)換，折方彎圓。折要頓筆，彎要提轉(zhuǎn)。

14、生觀察體會，開始臨摹。

15、橫折彎鉤的漢字：

九、吃。分別觀察字形和它們在田字格里所占的位置。

16、小組討論觀察心得。

17、集體交流：“九”字橫折彎鉤起筆低，偏左。

“吃”字是“口”小，上窄下寬。

18、教師適當范寫，生臨摹練習。教師巡視輔導。

19、展示講評

第十二課 橫撇彎鉤

學習目標 A知識目標：掌握橫撇彎鉤的寫法并按照一定的筆順規(guī)則進行臨摹練習c

B能力目標：繼續(xù)培養(yǎng)認真、細致的觀察能力、良好的書寫能力。

C德育目標：培養(yǎng)持之以恒的行為意志以及靜心書寫的行為習慣。

D美育目標：激發(fā)學生追求美、欣賞美的審美情感。E心理輔導目標：形成良好的公平競爭意識和追求 上進的健康心態(tài)。

學習過程：（師生雙邊活動）

1、師范寫橫撇彎鉤，生回憶筆畫名稱。

2、點同學說明二者的聯(lián)系和區(qū)別。

3、集體書空。

4、師范寫：橫撇彎鉤。同時強調(diào)用筆要領：

橫撇彎鉤像個3,有折有圓尖相連。左耳垂露耳朵小，右耳懸針彎鉤寬。

5、生觀察體會，開始臨摹。

6、啟發(fā)有橫撇彎鉤的漢字：陽、陳、郵、那、都、陣。分別觀察這六個字的字形和它們在田字格里所占的位置。

7、小組討論觀察心得。

8、集體交流：

“陳”字，左窄右寬，左短右長。橫折彎鉤的彎度較小。右部豎鉤對正橫撇的起筆。

“都”字，左高右低，左寬右窄。左部撇應靠近豎和長橫的交叉點。

9、教師適當范寫，生臨摹練習。教師巡視輔導。

10、展示講評

第十三課 橫折折撇練習

學習目標 A知識目標：掌握橫折折撇的寫法并按照一定的筆順規(guī)則進行臨摹練習c

B能力目標：繼續(xù)培養(yǎng)認真、細致的觀察能力、良好的書寫能力。

C德育目標：培養(yǎng)持之以恒的行為意志以及靜心書寫的行為習慣。

D美育目標：激發(fā)學生追求美、欣賞美的審美情感。E心理輔導目標：形成良好的公平競爭意識和追求 上進的健康心態(tài)。

學習過程：（師生雙邊活動）

3、師范寫橫折折撇，生回憶筆畫名稱。

4、點同學說明二者的聯(lián)系和區(qū)別。

3、集體書空。

4、師范寫：橫折折撇。同時強調(diào)用筆要領：

體態(tài)斜，有折有彎，有小撇，常用作部首。

5、生觀察體會，開始臨摹。

6、啟發(fā)有橫折折撇的漢字邊、過、連、迷、這、進。分別觀察這六個字的字形和它們在田字格里所占的位置。

7、小組討論觀察心得。

8、集體交流：進字橫畫上短下長撇短豎長，豎起筆宜高。

連字，車橫向筆劃間隔要均勻，豎的啟閉對齊撇折的起筆。

過字，寸的豎鉤起筆要高，走之的捺斜度較大，宜舒展。

9、教師適當范寫，生臨摹練習。教師巡視輔導。

10、展示講評

學寫字課件 篇7

第一課 準備課

教學內(nèi)容：

做好寫字的準備工作

教學目的：

1、指導學生掌握正確的寫字姿勢和執(zhí)筆方法。

2、培養(yǎng)良好的書寫習慣，激發(fā)學生對漢字喜歡的情感。

3、了解初步的書法知識，培養(yǎng)學生初步的對漢字的審美能力。

教學難點：

激發(fā)學生對漢字喜歡的情感，培養(yǎng)學生初步的對漢字的審美能力。

教學時數(shù)：

一課時

教學步驟：

一、激趣導入。

1、關于寫字的小故事。

2、展示書法作品，引導學生欣賞，激發(fā)學生練好字的愿望。

二、看圖了解正確的寫字姿勢和執(zhí)筆方法。

寫字姿勢：頭正，身直，臂開，兩腳平踏地上，眼離紙面一尺遠，胸離桌子內(nèi)邊沿一拳遠，大拇指離筆尖一寸遠。

教師示范，學生觀察模仿。

執(zhí)筆方法：拇指、食指指尖相對捏住筆桿，中指第一骨節(jié)側(cè)面下一點的位置抵住筆桿，不要捏得太緊。無名指抵住中指，小指僅靠無名指。小指和手腕外側(cè)擱在桌子上，作為寫字的支撐點。筆桿斜著，約45度。

教師示范，學生觀察模仿。

三、指導練寫

1、學生練習描寫第2頁的詩句.

2、生臨寫，師巡視評價，強調(diào)正確的坐姿，執(zhí)筆方法。

四、學生練習書寫，師巡視指導。

五、總結(jié)評價，展示作品。

第二課 把字寫勻稱

教學內(nèi)容：

練寫至、主、乎、支、麥、衣

教學目的：

1、知道獨體字在字形結(jié)構(gòu)上的特點，在書寫時能較準確地運用。

2、培養(yǎng)良好的書寫習慣，激發(fā)學生對漢字喜歡的情感。

3、了解初步的書法知識，培養(yǎng)學生初步的對漢字的審美能力。

教學難點：

知道“至、主、乎、支、麥、衣”在書寫時要注意的特點，能書寫好這些字。

教學準備：

田字格卡片

教學時數(shù)：

一課時

教學步驟：

一、激趣導入。

1、關于寫字的小故事。

2、展示書法作品，引導學生欣賞，激發(fā)學生練好字的愿望。

二、看圖練習，回顧方法。

1、回顧正確的坐姿和鉛筆的執(zhí)筆方法。

2、實踐練習，教師巡視糾正。

三、指導練寫“至、主、乎、支、麥、衣”的字。

1、讀帖以“至、支、”為例，說說寫“至、支、”的時候應注意什么?

2、教師范寫指導，書寫要領：

至：橫畫之間的距離差不多寬，“土”字的豎要寫在田字格的豎中線上。

主：橫畫之間的距離差不多寬，豎要寫在田字格的豎中線上。中橫略短。

乎：撇稍平，橫畫稍長，豎勾占中線。

支：上小下大，上緊下松。

麥：捺要伸展。

衣：撇畫、捺畫都要舒展。

3、生臨寫，師巡視評價。

四、學生練習書寫，師巡視指導。

五、總結(jié)評價，展示作品。

學寫字課件 篇8

一、教學目標。

1、認識本課12個生字，會寫6個字。

2、能夠正確、流利、有感情地朗讀課文。

3、學習課文，懂得學習寫字要與生活緊密相連，培養(yǎng)學生的想象力。

二、教學重點。

1、認識本課12個生字。

2、正確、流利、有感情地朗讀課文。

三、教學難點。

1、會寫6個字。

2、懂得學習寫字要和生活緊密結(jié)合的道理，培養(yǎng)學生的想象力。

四、教學時數(shù)

2課時。

五、教學過程。

第一課時：

（一）談話導入，激趣引欲。

1、同學們，你們已經(jīng)會寫許多漢字了，在你寫字的時候，你想到過什么嗎？

2、有一個比利時的小朋友，在學習寫字的時候，會有許多聯(lián)想，你們想知道他都想到了什么嗎？那就讓我們一起學習課文《我學寫字》。

（二）自主讀文，認讀生字。

1、請同學們小聲讀文，借助拼音朋友，把課文讀正確，把生字圈畫出來，多讀幾遍。

2、同桌伙伴合作：指讀生字，讀準字音。

3、反饋生字的讀音。

①同伴共同匯報。

②小老師帶讀。

③找朋友讀。

當——當（“當”可以組什么詞？）

花間——間

房子呀——房呀

蜜蜂——蜜蜂

一樣——樣最高——最（最高是多高？怎樣讀才是“最高”？你還會用“最”組個詞嗎？）

拿筆——筆做事——事

練習本——本

干得——干

4、游戲中鞏固識字。

（1）分小組識記：一人說字音，一人找朋友（漢字），反之再做。

（2）集體摘果子游戲，以小組為單位比賽，比比哪組是冠軍。

（三）自主記憶生字。

1、認讀生字、詞語卡片，讀準字音、讀準“詞語庫”中詞語的讀音。

2、同桌互讀、互助，全讀對的同學獎勵一個小貼士。

3、說說你是怎么記住它們的。

4、把這些生字詞語送回課文中你還認識它們嗎？再次讀文，讀通句子。

（四）學習課文，讀中感悟。

1、指導第1小節(jié)。

（1）小聲讀第一小節(jié)，想想小作者學習“小綿羊”的時候，想到了什么？

（2）誰能用“讀”來告訴大家？誰再讀一遍？

（3）哪位同學用自己的話回答：假如你就是小作者，你為什么會想到這些？帶著這個問題再讀課文第一節(jié)。

（4）當你寫小綿羊時，想到這么多和小綿羊有關系的事物，你該怎樣讀好這一節(jié)呢？自己練，然后指名讀。

（5）讀了這一小節(jié)，你想到什么？你寫字時會怎樣做，怎樣想？

2、指導學習2、3、4小節(jié)。

（1）自己讀2、3、4小節(jié)，這一回小作者又學寫了幾個詞語？

（2）選一小節(jié)自由讀，想想小作者又想到了哪些事？假如是你，會想到什么？

（3）同伴交流：

①用讀的方式匯報第1個問題；

②用“互相說、補充”的方式交流第2個問題；③同伴合作選一小節(jié)最喜歡的內(nèi)容練習有感情地朗讀。

（4）小組全班匯報，教師順學而導：

①哪組喜歡第2小節(jié)？水花多美呀，水底升起一座宮殿，該怎樣讀？

②哪組喜歡第3小節(jié)？“草地”使“我”看見美麗的彩蝶，忙碌的蜜蜂，還使你想到什么？該怎樣讀？

③你們的爸爸是家中頂梁柱，你愛爸爸嗎？齊讀最后1小節(jié)。

（5）拓展練習。

（五）回顧全文，總結(jié)收獲。

1、自由讀全文，說說自己有什么收獲。

2、你再寫字時，會怎樣想，怎樣做？

（六）作業(yè)：朗讀課文。

第二課時：

（一）師生共同復習課文。

1、教師用引讀的辦法，引導學生回顧課文。

2、分小節(jié)指讀課文。

3、評讀詩歌。

（二）鞏固生字詞語。

1、出示詞語卡，讀詞中鞏固。

2、出示詞語卡，你想到什么？讀詩中鞏固。

（三）自主識字。

1、請同學自己認讀會寫字，想一想，有什么好辦法能記住它們？

2、學生匯報，教師引導學生比較，選擇較好的識字方法，引導學生在交流中提高識字效率。

（四）指導書寫。

1、同學們，你們能按結(jié)構(gòu)為這6個字找家嗎？說說你為什么這么分。

2、不同結(jié)構(gòu)的字，在寫字時有所不同，請你們認真觀察田字格中的生字，選一、二個不同結(jié)構(gòu)的字觀察，然后說一說?！氨尽薄案伞笔仟汅w字，要盡量寫在田格中央，筆畫要舒展，“房”是半包圍結(jié)構(gòu)。左上面的“戶”字旁要能把“方”藏起來。

3、在田格中描紅，再自己練習寫一兩個。

4、重點指導學生認為比較難寫的字：“事”字的筆畫較多，要寫緊湊。

5、學生再練習，教師利用實物投影，請同學之間評議，然后再練習。

（五）作業(yè)：書寫生字。

（六）板書設計

學寫字課件 篇9

教學內(nèi)容：

學習“海 綠 錢”

教學目標：

1.學會認真讀貼，分析字型特點，學習臨貼方法。

2.培養(yǎng)良好的寫字習慣。

教學重難點：

錢和綠的書寫。

教學過程：

一、引入課題，明確要求。

1.師生問好，檢查上課的準備情況。

2.引入課題，教師板書課題。

二、學習新課。

1.出示范字：海 綠 錢

2.觀察這些字的字形特點。

3.教師小結(jié)并板書

（1）點斜右下，中點稍左，提斜右上，距離相等，左窄右寬。

（2）撇折尾尖，兩筆靠緊，提略靠緊，中橫較長，左窄右寬。

（3）直撇斜左，橫起撇中，橫距相等，豎提穿橫中，左窄右寬。

三、書寫實踐與練習指導

1.教師范寫，強調(diào)筆畫書寫方法。

2.巡視輔導學生練習書寫（強調(diào)雙姿）

四、教學評價。

1.指導自我評價。

2.檢查學生書寫情況。

學寫字課件 篇10

教學目標：

1.使學生掌握正確的坐姿、書寫姿勢。

2.掌握書寫姿勢、執(zhí)筆姿勢，會正確規(guī)范書寫本課拼音內(nèi)容。

3.培養(yǎng)學生對漢語拼音的書寫興趣。

教學重點：

會正確規(guī)范書寫本課內(nèi)容。

教學難點：

會正確規(guī)范書寫本課內(nèi)容。

教學過程：

一、導入新課：

復習寫字姿勢：要做到頭正、身直、肩平、臂開、足安。(再次提醒學生要注意寫字的姿勢。)

二、新授教學：

1.教學“ei”：拼音“ei”在書寫時占拼音格子的中格，由兩個字母組合而成，寫的時候要緊湊。

2.教師示范書寫，學生認真觀察，獨立練習書寫，教師巡視指導。

3.按照“ei”的寫法，完成“ui、ao、ou、iu、ie、ue、er、an、en”這些拼音的書寫，這些拼音的書寫都是在中格書寫，具體書寫筆順仔細觀察書中提示。

4.學生認真觀察，獨立練習書寫，教師巡視指導。

三、課堂小結(jié)：

教學反思：對于學生的寫字興趣還要進一步的培養(yǎng)，學生的坐姿在上課時就要一再的糾正，不糾正就會出現(xiàn)問題，所以在糾正姿勢的方法上還應該多下功夫，不能機械的重復，否則調(diào)動不了學生的興趣。

周節(jié)次：4——1

學寫字課件 篇11

【教學目標】

1．使學生認識和掌握“左中右寬窄略等”、“中寬左右窄”、“右寬左中窄”、“左窄中右寬”、“中窄左右寬”等五種結(jié)構(gòu)的字的特點。

2．通過練習，把左中右結(jié)構(gòu)寬窄不同的字搭配得當，書寫正確、端正、勻稱。

3．激發(fā)學生的寫字興趣，培養(yǎng)學生的寫字能力。

【教學重點】

學習左中右結(jié)構(gòu)寬窄不同的字的正確寫法

【教學準備】

鋼筆、紙

【教學時數(shù)】

1課時

【教學過程】

一、復習正確的寫字姿勢

1、同學們，誰能說說正確的寫字姿勢是什么樣的？

（身體坐正，腳平放，注意做到“三個一”：手離筆尖一寸，眼睛離桌面一尺，胸離桌邊一拳。）

隨學生的回答，出示學生正確書寫姿勢的畫面。

2、一起做一做

二、導入新課

上學期的鋼筆字課我們著重學習了左右結(jié)構(gòu)和上下結(jié)構(gòu)字的正確寫法，這學期我們將著重點學習左中右和上中下、半包圍、全包圍結(jié)構(gòu)字的正確寫法。

今天我們來學習第一課——結(jié)構(gòu)（一）

三、學習新課

1、打開書第一頁，指名讀“看看”

2、出示“蝴” 字。

（1）請學生注意觀察這個字左中右三部分在田字格中的位置，指名說。

（2）教師相機介紹：左中右三部分寬窄基本相等的字，是指這類字左中右三部分的寬度是大致相等的，各部分在田字格中所占的空間也大致相等。大約各占整個字的三分之一。但在搭配上還是有區(qū)別的，像這個“蝴”字右偏旁起筆就要低于左中部分。

（3）各學習小組討論其余的字

（4）指名說書寫“柳”和自己喜歡的相關字的注意事項

3、出示“撒” 字

（1） 請學生注意觀察這個字左中右三部分在田字格中的位置，指名說。

（2） 教師相機介紹：“撒”字，左中右結(jié)構(gòu)。左邊和右邊較中間部分略窄，中間部分大多在左半格。右邊“捺”筆要寫得舒展大方。

（3） 各學習小組討論其余的字

（4） 指名說書寫“蝌” 和自己喜歡的相關字的注意事項

4、左中右結(jié)構(gòu)的字除了“左中右寬窄略等”、“中寬左右窄”這兩種之外，還有其他的三種，請各學習小組看書討論剩下的三類字。

5、出示“傾”“假”“獄”字

（1） 指名說每個字左中右三部分在田字格中的位置

（2） 相機指導

“傾”：左中部分寫在田字格左半格，約占整個字的二分之一，右偏旁則獨占右半格，約占整個字的二分之一。

“假”：在田字格中書寫時，中間部分大多占左半格，只是稍微超過豎中線。

“獄”：左邊旁要寫在左半格的中間位置：中間部分較矮小，位于豎中線偏左一點，右邊部分應寫得寬大一些。

四、學生練習

1、學生描描、臨寫。

2、請學生上黑板寫。

五、根據(jù)學生練習情況總結(jié)

我們在書寫左中右結(jié)構(gòu)的字時，不僅要注意左中右的寬窄，而且要注意每一部分在田字格中的位置，注意將筆畫搭配得當，書寫正確、端正、勻稱。

2023學校的課件

俗話說，凡事預則立，不預則廢。在幼兒園教師的平時工作生活中，會經(jīng)常需要提前準備參考資料。資料包含著人類在社會實踐，科學實驗和研究過程中所匯集的經(jīng)驗。有了資料才能更好的在接下來的工作輕裝上陣！只不過，你是否知道有哪些幼師資料種類呢？小編推薦你不妨讀一下2023學校的課件，歡迎閱讀，希望對你有幫助。

學校的課件(篇1)

課題：書房與文房四寶

時間：20xx-10-22上午第三節(jié)

班級：四（1）班

教學目標：

1、讓學生了解什么是文房四寶和書房并對它們進行一些向往性的描繪。

2、在學生當中，營造書香氣氛，讓它們向往自己能擁有文房四寶和一間漂亮的書房以及喜愛讀書起來。

重點：了解書房的輪廓和基本組成部分。

難點：我的書房我設計。

教學程序：

一、你知道文房四寶嗎？

你知道什么叫書房嗎?你心目中的書房是什么樣的呢?

二、文房四寶與書房（出示圖片）

三、書房里應該有些什么？

四、你想有一個自己的書房嗎?學生討論，互相交流一下自己的設想。

五、我的書房我準備這樣設計。我（學生）的書房介紹，教師進行適當評價。

說教學反思

學校的課件(篇2)

一、教學內(nèi)容分析

1、內(nèi)容背景

2002年9月教育部印發(fā)了進一步指導、規(guī)劃全國中小學心理健康教育工作的重要文件《中小學心理健康教育指導綱要》?！毒V要》共20條,對中小學心理健康教育的指導思想、原則、任務與目標,不同年齡階段教育內(nèi)容,開展心理健康教育的途徑和方法,以及組織實施和實施過程中應注意的問題等都作了明確規(guī)定,不僅具有較強的規(guī)范性,還具有可操作性。中小學生正處于身心發(fā)展的重要時期,隨著生理、心理的發(fā)育和發(fā)展、社會閱歷的擴展及思維方式的變化,特別是面對社會競爭的壓力,他們?nèi)菀自趯W習、生活、人際交往、自我意識和升學就業(yè)等方面,遇到各種心理困惑和問題,影響德、智、體、美諸方面的發(fā)展。

在這種情形下,開展中小學心理健康教育,不僅是社會和時代發(fā)展的需要,是對傳統(tǒng)學校教育的重要補充,也是學生全面發(fā)展、實施素質(zhì)教育的需要。

我國心理健康教育專家沃建中博士將目前學校心理學的教學模式分為以下三種類型：

第一種:講授式。是指通過教師的課堂教學,把有關心理學的知識和理論傳授給學生,使學生了解和掌握心理學的知識,提高學生的社會適應能力和心理健康水平。

第二種:活動式。是指教師根據(jù)學生的年齡、生理、心理等特點,精心設計活動,讓學生通過參與所設計的活動獲得一定的心理體驗,以提高學生的社會適應能力和心理健康水平。

第三種:誘導式。是指教師根據(jù)學生的年齡、生理、心理等特點,精心設計活動,使學生積極參與活動并在老師有目的的誘導下,通過心理體驗并自覺進行自我教育,獲得感悟,以提高學生的社會適應能力和心理健康水平。

以上三種心理課的教學模式雖然都是以提高學生的社會適應能力和心理健康水平為最終目的的教學模式,但是從實際的操作情況來看,在小學階段里,教育效果較好的模式還是活動式,我們應該在小學里推行心理活動課。但由于我市農(nóng)村小學教育發(fā)展的現(xiàn)狀,很多教師對學校心理健康教育的開展在認識上還存在誤區(qū),教學實踐中也存在著迷惑。如何使他們對開展學校心理健康教育提高認識,把握心理健康教育課的特點,增強實踐操作推廣的能力,是我設計本節(jié)課主要思考的問題。

學校的課件(篇3)

教學目標：能利用簡單的圖形畫出學校的平面圖，知道學校的發(fā)展變化，在了解學校的物理空間、體察學校內(nèi)在精神和傳統(tǒng)歷史的基礎上，激發(fā)對學校的親切感、認同感、歸屬感，增強小主人意識，從而積極主動地參與學校建設。

教學重點：能利用簡單的圖形畫出學校的平面圖，知道學校的發(fā)展變化。

教學難點：能利用簡單的圖形畫出學校的平面圖，知道學校的發(fā)展變化。

課前準備： 1、了解學校有關情況 。2、學做小向?qū)?。3、彩筆。4、以前寫的有關校園一景的

課時安排：兩課時

第一課時

教學目標：能利用簡單的圖形畫出學校的平面圖，知道學校的發(fā)展變化，在了解學校的物理空間、體察學校內(nèi)在精神和傳統(tǒng)歷史的基礎上，激發(fā)對學校的親切感、認同感、歸屬感，增強小主人意識，從而積極主動地參與學校建設。

教學重點：能利用簡單的圖形畫出學校的平面圖，知道學校的發(fā)展變化。

教學難點：能利用簡單的圖形畫出學校的平面圖，知道學校的發(fā)展變化。

課前準備： 1、了解學校有關情況 。2、學做小向?qū)?。3、彩筆。

4、以前寫的有關校園一景的

教學過程：

一、觀察與走訪

1、談話：我們已經(jīng)在學校度過了兩年多的美好時光了，算是老同學了。老師想問問你，這么多的時間里，你對我們學校有所了解了嗎？

2、那現(xiàn)在讓我們一起走進活動1“我是小向?qū)?，帶你來參觀”

3、請你為一年級的新同學介紹一下我們的學校，想一想，該怎樣介紹？

4、各自發(fā)表看法。

5、誰來試一試。

二、爭做問不倒

1、作為小向?qū)В憧梢⒁饬耍f別被新同學問倒，我們要爭做問不倒

2、那，我們可以有哪些做法呢？

3、想辦法，看書上的辦法

4、老師現(xiàn)來考考你：

出示小卡片：我們學校位于 。學校創(chuàng)建于 ，我們學校今年 歲，總面積 。我們學校有 個班， 老師， 學生數(shù)。

5、你還想把哪些東西寫在資料卡上。

6、交流

三、夸夸我們的學校

1、看來，大家平時都很關心學校，老師翹大拇指表揚大家。

2、不過，大家知道嗎，我們學校之所以這么有名，除了剛才大家提到的一些以外，還有很多的可愛之處，你印象最深的是哪些方面？

3、學生自由說

4、大家平時寫了不少作文夸我們學校的，可大聲宣讀。

5、過渡：有一個小詩人寫了一首小詩贊美校園，我們來欣賞一下。

6、有感情朗讀小詩

四、情感升華

說了不少，同學們，我知道大家心中還有很多話要說，這樣，我們選擇一個方式來表達自己的心聲，可畫畫，可寫詩，還可以用其他方式，大家快行動吧

1、學生準備

2、展示交流

五、歸納總結(jié)

學校就是我們的家，我們在學校里快樂的成長，更要了解我們的學校，為它爭光。

第二課時

教學過程：

一、復習導入

1、談話：我們在上節(jié)課一起愉快地當想到介紹學校，回顧學校的成績，再次領略學校的魅力，大家都覺得非常自豪吧。

2、老師告訴大家，一個學校不僅要有名字，還要有平面圖等

二、學畫平面圖

1、引言：通過上節(jié)課的學習，我們又對學校有了深入的了解，如果能給學校畫張圖，會更好地向別人介紹自己的學校。說一說要給學校畫圖你有什么好辦法。

2、學生細致觀察教材20頁三幅圖。獨立觀察后，小組內(nèi)先交流。再各組推選代表全班交流，在觀察和交流信息的過程中引導學生在感性上認識景觀圖和平面圖的關系，認識什么是圖例及其作用。

3、閱讀教材第21頁“怎樣畫學校平面圖”這句話下面的一段話，談談各自的理解，從理性上認識如何畫平面圖。

4、給教材第21頁下面的平面圖標出東、南、西、北四個方向，結(jié)合平面圖設計有個性的圖例，使學生在實踐中學會辨別圖上方向，會設計圖例，為下面畫學校平面圖做準備。

5、總結(jié)。

三、我給學校畫張圖

1、引發(fā)：我們已經(jīng)知道了學校景觀圖和平面圖的關系，能辨別圖上的方向，也會設計圖例了，現(xiàn)在我們就可以給學校畫平面圖了。

2、結(jié)合教材第22頁上半部的圖文，引導學生確定自己畫學校平面圖的過程與方法，想好注意的事項。

3、學生畫學校平面圖，教師巡視指導。

4、畫好平面圖后，結(jié)合教材第22頁下面的圖文先進行小組評價，然后再到校園結(jié)合實際進行對照，引導學生相互幫助。

5、總結(jié)。

6、拿著自己畫的學校平面圖向家人、親屬、朋友介紹自己的學校。（延伸）

7、展示學生畫的平面圖。（延伸）

四、奇思妙想

看看我們的學校，我們每個同學都無比自豪，我們相信，學校的明天一定會更美好。現(xiàn)在，請大家展開想象的翅膀，一起來描繪學校的未來

1、學生各自發(fā)表意見；2、 總結(jié)

板書：

4、介紹我們的學校

景色美麗

榮譽多多

（平面圖）

美好未來

學校的課件(篇4)

“說課”是教學改革中涌現(xiàn)出來的新生事物，是進行教學研究、教學交流和教學探討的一種新的教學研究形式?！罢f課”有利于提高教師理論素養(yǎng)和駕馭教材的能力，也有利于提高教師的語言表達能力，因而受到廣大教師的重視，登上了教育研究的大雅之堂。不論是在教師招聘考試中，還是在以后的教師職業(yè)生涯中，大家都要經(jīng)歷說課這個環(huán)節(jié)。因此，中公教師特意為大家準備了《我們的學校不簡單》這一節(jié)課的說課稿，希望能夠幫助大家更好地備考。

今天我要說課的題目是《我們的學校不簡單》。我將以教什么、怎么教、為什么這樣教為教學思路，從說教材、說學情、說教學目標、說教學重難點、說教學方法、說教學過程、說板書設計7個方面進行說課。

一、說教材

《我們學校不簡單》是部編版小學道德法治三年級上冊第二單元的第四課。第一個話題是“我們的學校不簡單”，目的是引導學生關注學校的歷史和人文環(huán)境，促進學生對學校的深入了解。第二個話題是“有了事情找哪里?”目的是讓學生從問題解決的角度來認識學校，了解不同部門的功能，進一步加深對學校的了解和認同感。第四個板塊的話題是“一起畫張平面示意圖”，這個板塊用實際操作的活動形式，將全課內(nèi)容串聯(lián)起來。

二、說學情

隨著年齡的增長，三年級的學生對空間的感受力在發(fā)生著變化。對空間的理解逐漸由平面轉(zhuǎn)向立體，對遠與近、距離與大小、局部與整體有了更加清晰的認識。他們已經(jīng)在學校經(jīng)歷了兩年多的學習生活，了解了學校的基本現(xiàn)狀，但并不了解學校的歷史。隨著他們活動范圍的擴大，進一步了解和認識學校成了迫切需要。由于年齡限制，學生很少有參加實踐活動的機會，分工合作的能力有待提高。所以在教學過程中會采用小組討論、社會調(diào)查、多媒體教學等多種教學活動進行引導。

三、說教學目標

根據(jù)本學段學生的實際情況和課程標準的規(guī)定，結(jié)合三年級學生的認知水平及其心理特征，我確定本課的教學目標如下：

【情感、態(tài)度和價值觀目標】

增強熱愛學校的情感，樹立責任感和主人翁精神。

【能力目標】

通過學習增強處理和解決問題的能力，能看懂平面圖并能利用簡單的圖例畫出學校平面圖。

【知識目標】

認識和了解學校的組織機構(gòu)及各個部門的基本職能。

四、說教學重難點

根據(jù)教學目標，我確立本課的重難點為：

【重點】

認識和了解學校的組織機構(gòu)及各個部門的基本職能。

【難點】

了解簡單繪制平面示意圖的方法，學生能獨立繪出自己學校的平面示意圖。

五、說教學方法

為了更好地實現(xiàn)教學目標，突出重點、突破難點，結(jié)合思想品德課程的特點，本節(jié)課我將采取以下教學方法：情景教學法、活動教學法、談話法。這有利于更好地體現(xiàn)學生的主體性，能夠更好地提高學生的學習興趣，有利于實現(xiàn)學生自主學習、合作學習和探究學習。

六、說教學過程

以上的準備工作都是為了教學過程得以更好地呈現(xiàn)，我的教學過程分為導入新課、新課講授、鞏固提高、小結(jié)作業(yè)四個部分，良好的導入可以是一堂課成功的一半。

環(huán)節(jié)一：課堂導入

首先我會通過多媒體播放歌曲《上學歌》并提問：你聽過這首歌嗎?聽完感受如何?你了解我們的校園嗎?

學生回答后，我會根據(jù)他們的回答進行概括：這首歌介紹了上學早晨的美麗風光，大家都喜歡自己的學校，那么你了解我們學校嗎?從而引入《我們的學校不簡單》。

【設計意圖】通過歌曲導入能夠激發(fā)學生的興趣，符合低學段學生的學習特點，并且能順利切入主題。

環(huán)節(jié)二：新課講授

1、我們學校不簡單

請學生按照上節(jié)課組成的調(diào)查小組，將了解的情況整理好，由一名小組代表來進行分享。

開展學校情況介紹會，各小組匯報了解的學校情況。

我會給予鼓勵評價并進行概括：匯報的內(nèi)容有學校的建校時間、歷史變遷，也有學校現(xiàn)在的面積、建筑、師生人數(shù)等，還有學校所取得的榮譽，以及學校舉辦過的有意思的活動等等。并且還采用了采訪老師、上網(wǎng)收集資料、看學校榮譽墻、向老校友了解情況等多種方式完成。

總結(jié)完后接著引導學生聽完這些匯報的感受如何?學生自由回答，教師總結(jié)：在完成了學校的小調(diào)查以及聽完了今天的匯報，都更加了解學校，并且為學校的所取得的榮譽驕傲，以及了解了學校各方面的情況，更喜愛美麗的學校。

【設計意圖】課前安排的學校情況調(diào)查，不僅能夠提高學生的搜集信息的能力，還能夠讓學生在和同學們一同調(diào)查時增加團結(jié)協(xié)作精神。并且在進行完學校情況介紹會后學生會更加的了解和喜愛校園。

2、有了事情找哪里?

接著我會展示28頁的兩幅圖片，并引導學生：在校園生活中會遇到各種各樣的事情，你知道遇上了圖片上的問題后，應該找哪個部門嗎?在學生回答完后教師鼓勵總結(jié)：遇到問題后要想方設法找相關部門來解決。

接著出示教材第29頁的三幅漫畫師然后提問：那么，在以后的校園生活中，遇到了這樣或那樣的問題應該怎樣解決呢?下面請有經(jīng)驗的同學進行介紹。

學生自由回答后教師總結(jié)：有用的方法非常多，可以看辦公室門口掛著的牌子，要做學會觀察的有心人。以及學會看校園示意圖或指示牌很重要，或者詢問老師和同學。

【設計意圖】之所以這樣設計是為了給學生創(chuàng)設一個良好的問題情境，引發(fā)學生的思考，讓同學們切實的了解到認識學校的組織機構(gòu)及各個部門的基本職能。以及知道在學校遇到問題該如何解決。

3、一起畫張平面示意圖

我先利用多媒體展示校園平面圖認識圖例和方向標。再請學生畫下來，用簡單的圖形來表示建筑物和景物，然后再標注它們的名稱。

【設計意圖】之所以這樣設計是為了讓學生了解簡單繪制平面示意圖的方法，學生能獨立繪出自己學校的平面示意圖。能夠提高學生的動手操作能力以及加深對校園環(huán)境的了解。

環(huán)節(jié)三：鞏固提高

學生結(jié)合自己對學校的了解，說說最喜歡的校園一角，把在那里發(fā)生過的難忘的事分享給大家。(請喜歡同一地方的學生補充說明自己喜歡的理由及故事)

【設計意圖】通過請學生來分享自己在校園中發(fā)生難忘的故事能夠?qū)崿F(xiàn)本課的情感態(tài)度價值觀目標，激發(fā)學生對校園的熱愛之情。

環(huán)節(jié)四：小結(jié)作業(yè)

小結(jié)環(huán)節(jié)我會隨機請學生分享自己這堂課的感悟與收獲。

作業(yè)：將所收集的關于學校的資料和學校的示意圖結(jié)合起來，制作一個校園宣傳手冊，讓更多人認識了解我們美麗的校園。

【設計意圖】課后作業(yè)的布置在于將課堂所學轉(zhuǎn)化為行動，使教學內(nèi)容更加貼近教學生活。

七、說板書設計

板書設計是一堂課教學最直觀的體現(xiàn)，我的板書突出重點，清晰明了。

以上就是我今天說課的全部內(nèi)容，請各位老師批評指正。

學校的課件(篇5)

教學重點：交通安全、消防安全等。

教學難點：安全意識的樹立。

教學方法：講授法

教學過程：

談話引入：

同學們，從明天起我們快樂的暑假生活就開始了，我們生活在幸福、溫暖的家庭里，受到父母和家人的關心、愛護，親人給我們提供了生活所需要的一切物質(zhì)條件，大家可以想做什么事就做什么事，只要開心就行。但是，老師提醒大家，我們講了許多安全知識，希望同學們在生活和游玩時嚴格的遵守，否則很容易發(fā)生危險，釀成事故。下面就談談暑假安全要注意的問題再給大家講一些：

一、安全使用液化氣

同學們回到家中，要幫爸媽做些事，如果做飯。同學們，從明天起我們快樂的暑假生活就開始了，我們生活在幸福、溫暖的家庭里，受到父母和家人的關心、愛護，親人給我們提供了生活所需要的一切物質(zhì)條件，大家可以想做什么事就做什么事，只要開心就行。老師提醒大家，我們講了許多安全知識，希望同學們在生活和游玩時嚴格的遵守。

(1)燃氣器具在工作時，以防被風吹滅或被鍋中溢出的水澆滅。

各班對學生開展安全知識宣傳教育活動，明確規(guī)定學生暑假期間不準進入網(wǎng)吧，不準私自下水游泳，注意暑假期間的飲食安全、交通安全和人身財產(chǎn)安全，未經(jīng)家長同意不得擅自外出，不得隨意到同學或朋友家去玩，加強對學生自我安全意識防范的教育。交待暑假注意事項，以增強廣大師生和中小學家長的安全防范意識，提高師生的自我保護和自救互救能力。

(2)使用燃氣器具(如煤氣爐、燃氣熱水器等)。學校堅持每天有位領導值班，每天必須按時在學校指定的地點值班或在校園內(nèi)巡視，值班期間保證24小時開手機，并要求認真履行職責，做好值班記錄，及時處理偶發(fā)事件，及時上報，值班人員要在第一時間將情況報告學校領導。

二、用電常識

隨著生活水平的不斷提高，我們家中用電的地方越來越多了。因此，我們有必要掌握一些基本的用電常識。

(1)知道電源總開關的位置，學會在緊急情況下關斷電源。

(2)不用濕手觸摸電器，不用濕布擦拭電器。

(3)電器使用完畢后應拔掉電源插頭。

(4)使用中發(fā)現(xiàn)電器有冒煙、冒火花、發(fā)出焦糊的異味等情況，應立即關掉電源開關，停止使用。

(5)發(fā)現(xiàn)有人觸電要設法及時關斷電源;

各中小學、幼兒園要暢通信息渠道，通過召開班會和家長會、發(fā)放致家長的一封信等宣傳資料、手機短信、校園網(wǎng)站和班級qq群等形式向?qū)W生和家長進行規(guī)范防意外傷害、防火、防盜、防溺水、防交通事故、防煤氣中毒等方面的安全教育，并與家長簽訂《假期安全責任書》，引導學生家長切實擔負起監(jiān)護責任，確保把安全教育工作做足、做細、做實。

三、防溺水

(1)不私自外出到方塘、水庫、海邊等有水的地方去玩或游泳。

(2)要對防溺水安全有足夠的認識，嚴禁同學們私自玩水。家長陪同時也要注意安全，防止意外事故。

四.防暴力傷害

要落實好《關于組織參加全國青少年五好小公民“主題教育活動的通知》文件精神，組織開展征文、攝影、社會實踐等活動(作品上交事宜另行通知)。要積極開展以“為主題的社會調(diào)查活動，于_月_日前將社會調(diào)查報告(每校至少5篇報告，每篇最少附照片五張)蓋章后報教育發(fā)展研究中心綜實部。

(1)、請同學們正確認識遇到的人和事，明辨是非，提高預防各種侵害的警惕性，消除對危險的麻痹和僥幸心理。樹立自我防范意識，學會正確的報警、求助，在遇到異常情況時，不意氣用事，能夠冷靜、機智、勇敢地去應付。

(2)、不參加打架斗毆、綁架勒 索等違法活動，不到歌舞廳、酒吧等娛樂場所。

五、防中暑

中暑一般表現(xiàn)為頭昏、頭痛、惡心、口渴、大汗、全身疲乏、心慌、胸悶、面色潮紅等癥狀，或出現(xiàn)面色蒼白、四肢濕冷、血壓下降、脈搏增快的虛脫癥狀。重者可表現(xiàn)為高熱，體溫超過41℃、無汗，意識障礙，手足抽搐，甚至出現(xiàn)休克、心力衰竭、肺水腫和腦水腫等。

預防中暑的措施：

(1)、不要長時間暴露在烈日下;不要把溫度調(diào)得過低，室內(nèi)外溫差太大易加重中暑;在室外活動時盡量多飲一些水等等。

(2)、一旦出現(xiàn)上述癥狀，應立即到時陰涼通風處休息，補充清涼含鹽飲料;重者送醫(yī)院搶救。

六、.防拐騙

(1)、不吃陌生人給的東西，不輕信陌生人說的話或答應給的種種好處。

學校要充分利用此契機，加強對學生的中華傳統(tǒng)文化教育，增強中小學生對中華民族和偉大祖國的認同感和歸屬感。要充分利用各類未成年人校外活動場所及社會課堂等公共資源，因地制宜地開展具有本地特色的文化遺產(chǎn)傳承教育和培訓活動。要教育和引導中小學生在假期文明上網(wǎng)。

(2)、不與陌生人網(wǎng)上視頻，不要告訴對方自己的家庭住址，不與對方電 話聯(lián)系，不與對方相約會面，謹防上當受騙。

(3)、在受到傷害時的應急自救辦法和機智求助報警能力。

七、交通常識要牢記

1、行走時注意的交通安全常識。

(1)在道路上行走，要走人行道，沒有人行道的道路，要靠路邊行走。

(2)集體外出時，要有組織、有秩序地列隊行走。

(3)在沒有交通民警指揮的路段，要學會避讓機動車輛，不與機動車輛爭道搶行。

(4)穿越馬路時，要遵守交通規(guī)則，做到“綠燈行，紅燈?！薄?/p>

2、不在馬路上騎自行車，不在馬路上滑冰。

八、發(fā)現(xiàn)火災應急處理

1、要打火警電 話119報警，報警時要向消防部門講清著火的地點，還要講清什么物品著火，火勢怎么樣。

各中小學校要及時與社區(qū)聯(lián)系，發(fā)動社區(qū)力量，關愛外來務工隨遷子女、農(nóng)村留守兒童、孤兒、殘疾兒童和經(jīng)濟困難家庭兒童，組織社區(qū)未成年人公益活動。各中小學校要繼續(xù)深入開展“萬名教師訪萬家”及時了解學生假期的學習生活情況。要集中組織一次家長會，幫助家長合理安排子女假期活動。

2、一旦身受火災的威脅，千萬不要驚慌，要冷靜，想辦法離開火場。

3、逃生時，盡量采取保護措施，如用濕毛巾捂住口鼻、用濕衣物包裹身體。

各職業(yè)學校要加強職業(yè)教育宣傳，大力宣傳國家職業(yè)教育免學費、助學等政策，積極宣傳職業(yè)學校辦學特色和優(yōu)秀畢業(yè)生創(chuàng)業(yè)事跡;了解學生求學需要和企業(yè)用工需求，為明年的專業(yè)設置和招生等工作打好基礎。各成教學校要利用暑假時間組織教師深入社區(qū)和鄉(xiāng)村，了解農(nóng)民和社區(qū)居民教育培訓需求。

九、防甲型流感

1、注意個人衛(wèi)生，勤洗手、勤洗澡，勤換衣服。

2、不到人口聚集的地方去玩耍。

3、發(fā)現(xiàn)身體不適，要及時向家長匯報到醫(yī)院檢查。

小結(jié)：同學們，快樂的假期里，只要我們時刻注意遵守安全常識，做到謹慎、細致，就會過一個滿意、平安、充實的暑期生活。

學校的課件(篇6)

學校教學課件

隨著數(shù)字化時代的到來，教育方式也逐漸發(fā)生了變化。一種值得注意的變化是，許多學校已經(jīng)摒棄傳統(tǒng)的黑板、白板和講臺，轉(zhuǎn)而使用現(xiàn)代的教學課件。教學課件是一種基于電腦或移動設備的軟件，并且是集合多種圖像、聲音、視頻和文字等形式的多媒體教學材料。教學課件優(yōu)點凸顯，這篇文章將為大家詳細解讀教學課件。

雄厚的教學功能

教學課件作為一種新型教學手段，通常使用圖像、動畫、音頻、視頻和互動多媒體等方式，讓教學內(nèi)容更加直觀生動。在傳統(tǒng)的教學過程中，學生往往難以理解抽象的概念或知識點。但是通過教學課件的形式，學生可以通過多媒體顯示器或者平板電腦直觀地感受到教學實物，例如說在數(shù)學教學中，孩子們可以看到幾何圖形的變化，可以看到各種數(shù)字量的可視化，這樣可以幫助學生更深刻地理解數(shù)學概念。而在語言學習中，學生可以播放音頻、視頻和游戲等提高語言聽說技能，這將使語言學習更加有趣。

節(jié)省課堂時間

使用教學課件可以極大地改善教學效率，因為它可以使老師的授課過程更加嚴謹，需要注意的內(nèi)容更詳細，有條理，能夠快速而準確地闡述重點。例如，老師通過幻燈片演示已經(jīng)安排好的教學課件，可以避免不必要的臨時停留和切換。這樣可以節(jié)省很多時間并在緊湊的時間內(nèi)完成重要的知識點授課。同時，學生可以在課堂上跟隨并記錄講座內(nèi)容，進一步提高學生的記憶力和學習效率。

促進多元化學習

教學者要提高學生的綜合素質(zhì)，同樣教學課件在這方面也發(fā)揮著優(yōu)秀作用。在教學課件中，學生無論在何時何地，都可以通過網(wǎng)絡接入平臺，安排學習和復習課程，利用眾多資源進行學習，例如學生可以通過收聽網(wǎng)絡語音講座獲得更多的文化和知識，通過使用數(shù)字文庫或由老師提供的在線材料來搜查有關的資料進行作業(yè)和學習，進一步推動了多元化教育。

提高學生課堂參與度

傳統(tǒng)的教學模式總體上屬于老師”說”，學生”聽”，教學課件將改變教育“一個人在臺上說話”的模式。教學課件可以讓學生參與到教學的過程中，這通過簡單的互動方式，例如將特定的答案鍵入輸入框中來檢查答案的正確性?；拥慕虒W方式不僅會讓學生對課程內(nèi)容更加深入認識，還能提高學生的自主性與積極性，增加學生的興趣和參與度，共同構(gòu)建學業(yè)成就。

擁抱未來

教學課件是新時代的產(chǎn)物，在已經(jīng)進入信息時代的今天，教學課件將越來越普遍，特別是在高等教育中。 如果我們不跟上時代的步伐，我們會落后于時代的發(fā)展，會帶來教育效果的下降以及與時代南轅北轍的局面。 因此，擁抱教學課件也是跟上時代 必不可少的一步。

在這個新的形勢下，教學人員不再是單純的知識傳授者，而是成為極具節(jié)奏感的帶領者，需要利用先進的技術與工具幫助學生學習，在教學課件的指導下，構(gòu)建科技與教學的緊密結(jié)合，在這樣的悠久傳統(tǒng)中探尋未來教育的新思路。

2023課件

老師會根據(jù)課本中的主要教學內(nèi)容整理成教案課件，需要我們認真寫好每一份教案課件。教案是完整課堂教學的保障。想要全面了解“課件”嗎請看下面仔細準備的資料，如果您對本話題有興趣請關注我們的網(wǎng)頁！

課件(篇1)

知識目標:

1、會寫8個生字，學寫8個詞語。

2、有感情地朗讀課文，理解課文內(nèi)容。

能力目標:

通過揣摩重點詞句，感受作者對兩個母親同樣崇高的敬意和真摯的愛慕之情。

情感目標:

感同身受，增強對父母的感恩和對祖國的熱愛之情。

參考資料：懷念母親資料合集

一、 導入

1、(師)說說你們在什么時候會想念媽媽? 學生回答

2、(師)媽媽是最關心、最疼愛我們的人，當我們傷心、難過、遇到困難時會情不自禁地想起媽媽來;當媽媽出差、遠離我們時，我們也有一份牽掛、一份思念。今天，我們就來學習一篇和母親有關的文章。

(板書課題:6懷念母親)

二、預習反饋

1、(師)看到課題，你最想從課文中了解什么?

A、作者簡介

B、作者只懷念自己的親生母親嗎?從課文哪段得知的?

C、齊讀第一段

(板書)開篇點題:兩個母親 同樣的崇高和愛慕

D、寫作指導:開篇點題，引出下文是寫文章常用的一種方法。

2、字、詞反饋

A、多音字:奔 喪 夾 趟

B、易讀錯字:崇 仍

C、字形易錯:摯 寢 頻 凄 斑-班

三、理解感悟?qū)ι傅膽涯?/strong>