公頃平方千米課件

四、回顧總結(jié)

1．總結(jié)：這節(jié)課我們一起學(xué)習(xí)了什么，你有什么收獲？還有什么疑問(wèn)？

2．介紹數(shù)學(xué)史

談話(huà)：其實(shí)，早在兩千多年前，我國(guó)勞動(dòng)人民就會(huì)計(jì)算土地的面積了。閱讀課本P35的“你知道嗎？”。

【設(shè)計(jì)意圖：結(jié)合教學(xué)內(nèi)容，補(bǔ)充數(shù)學(xué)史的介紹，有助于豐富學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)發(fā)展及現(xiàn)狀的整體認(rèn)識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生探索數(shù)學(xué)、學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。在感受我國(guó)勞動(dòng)人民智慧的同時(shí)，樹(shù)立民族自信和學(xué)好數(shù)學(xué)的信念】

公頃平方千米課件 篇9

公頃與平方千米主要讓學(xué)生明白計(jì)量士地的面積和大面積的土地所用的單位,讓學(xué)生感受這兩個(gè)單位的大,知道平方千米,公頃與平方米之間的進(jìn)率,會(huì)進(jìn)行單位之間的換算.讓學(xué)生會(huì)運(yùn)用這知識(shí)去解決生活中的實(shí)際問(wèn)題..

在課堂練習(xí)中經(jīng)常有少部分學(xué)生對(duì)于單位換算學(xué)得不太好,在剛學(xué)完公頃后對(duì)于公頃與平方米之間換算沒(méi)什么問(wèn)題,在學(xué)完平方千米之后就開(kāi)始分不清之間的進(jìn)率,是*還是/進(jìn)率,到底*或/多少.二是,什么情況下用公頃什么情況下用平方千米同樣是較大的面積單位,我讓學(xué)生歸納出:像省會(huì),國(guó)家,七大洲,四大洋的面積用平方千米,像水稻田,飛機(jī)場(chǎng)等用公頃.當(dāng)然還得看數(shù)字的大小,如,學(xué)習(xí)手冊(cè)上:一塊水稻田面積1500()就得用平方米了.三是,計(jì)算存在問(wèn)題,數(shù)字比較大,有時(shí)會(huì)多0少0............

公頃平方千米課件 篇10

教學(xué)目的：

1、使學(xué)生知道常用的土地面積單位公頃、平方千米，學(xué)會(huì)測(cè)量土地面積，知道1公頃有多大。

2、使學(xué)生掌握土地面積單位間的進(jìn)率和單位換算。

教學(xué)重點(diǎn)：

知道常用的土地面積單位公頃、平方千米（平方公里）。

教學(xué)難點(diǎn)：

幫助學(xué)生建立1公頃有多大的實(shí)際認(rèn)識(shí)，以及掌握土地面積單位的進(jìn)率和簡(jiǎn)單換算。

教學(xué)準(zhǔn)備：相關(guān)課件。

教學(xué)設(shè)計(jì)：

一、導(dǎo)入

談話(huà)：周末了，小明去郊游。他先來(lái)到一片很大的草地，又來(lái)到一處茂密的樹(shù)林。景色美極了，小明高興得上竄下跳。玩著玩著，小明突然有了一個(gè)問(wèn)題：這片草地、這處樹(shù)林的面積到底有多大？正在這個(gè)時(shí)候，土地老爺爺出現(xiàn)了，他告訴小明：草地的面積是2公頃，樹(shù)林的面積是3公頃。得到這個(gè)答案后，小明對(duì)草地和樹(shù)林到底有多大還不是很清楚。

（結(jié)合課件展示。）

設(shè)疑：你得到這個(gè)答案后，還有什么疑問(wèn)嗎？

學(xué)生匯報(bào)。

根據(jù)學(xué)生回答引出公頃、平方千米，指出它們都是面積單位。

提問(wèn)：以前我們還學(xué)過(guò)哪些面積單位？（平方米、平方分米、平方厘米等。）

指名說(shuō)說(shuō)它們之間的進(jìn)率是怎樣的。

讓學(xué)生理解這些單位不夠大，在丈量土地面積時(shí)，我們就要用到公頃和平方千米。

板書(shū)課題：公頃和平方千米的認(rèn)識(shí)

二、新授

1、認(rèn)識(shí)公頃。

讓學(xué)生回憶平方米是怎么定義的。

引入1公頃的定義：邊長(zhǎng)是100米的正方形土地，它的面積是10000平方米，也是1公頃。（課件展示）

算一算：1公頃合多少平方米？

學(xué)生計(jì)算并匯報(bào)，要求說(shuō)出計(jì)算過(guò)程。

板書(shū)：1公頃＝10000平方米

提問(wèn)：

（1）2公頃等于多少平方米？

（2）3公頃等于多少平方米？

（3）50000平方米等于多少公頃？

課件展示例題：一個(gè)長(zhǎng)方形果園，長(zhǎng)250米，寬120米。這個(gè)果園有多少公頃？

學(xué)生獨(dú)立完成。簡(jiǎn)單講評(píng)。

2、建立1公頃有多大的實(shí)際認(rèn)識(shí)（課件展示）。

（1）賀龍?bào)w育場(chǎng)圖片

賀龍?bào)w育場(chǎng)運(yùn)動(dòng)場(chǎng)的占地面積是10900平方米，合（1）公頃（900）平方米。

（2）火星小學(xué)塑膠運(yùn)動(dòng)場(chǎng)效果圖

火星小學(xué)塑膠運(yùn)動(dòng)場(chǎng)的面積是5000平方米，（）個(gè)這樣的運(yùn)動(dòng)場(chǎng)的面積才是1公頃。

（3）火星小學(xué)多媒體教室圖片

火星小學(xué)多媒體教室的面積是330平方米，1公頃土地最多能建（）間這樣的教室。

（4）天安門(mén)廣場(chǎng)圖片

北京天安門(mén)廣場(chǎng)的面積是40公頃，合（）平方米。它是世界上最大的廣場(chǎng)。

（5）故宮博物院圖片

故宮博物院的面積是720000平方米，合（）公頃。

提問(wèn)：你在生活中還在什么時(shí)候、什么地方聽(tīng)說(shuō)過(guò)公頃？

給學(xué)生足夠的空間。

3、認(rèn)識(shí)平方千米

讓學(xué)生根據(jù)1公頃的定義聯(lián)想1平方千米應(yīng)該怎樣定義。

課件展示：邊長(zhǎng)是1000米（1千米）的正方形土地，它的面積是1000000平方米，也是1平方千米。

算一算：1平方千米合多少平方米？

學(xué)生計(jì)算并匯報(bào)。

板書(shū)：1平方千米＝1000000平方米

思考：1平方千米的土地有多少公頃？

學(xué)生小組討論。匯報(bào)。要求講出思維過(guò)程。

1平方千米＝1000米1000米＝1000000平方米＝10000平方米100＝100公頃）

4、平方千米的進(jìn)一步認(rèn)識(shí)（課件展示）

（1）中華人民共和國(guó)地圖

我國(guó)陸地面積是（）平方千米。

（2）湖南省地圖

湖南省的面積是21萬(wàn)（）。

5、簡(jiǎn)單介紹畝這個(gè)土地面積單位。

學(xué)生自學(xué)課本P137你知道嗎？，同桌間互相交流。

提問(wèn)：你知道了什么？

讓學(xué)生了解步測(cè)是大致測(cè)量土地面積的常用方法。

6、課堂練習(xí)

2公頃＝（）平方米50000平方米＝（）公頃

2平方千米＝（）公頃4000公頃＝（）平方千米

三、活動(dòng)

談話(huà)：火星小區(qū)正在創(chuàng)建文明小區(qū)，準(zhǔn)備建設(shè)一個(gè)面積為一公頃的花壇。向同學(xué)們征集設(shè)計(jì)稿。

要求：

（1）面積為1公頃。

（2）美觀，體現(xiàn)火星小區(qū)的特色。

學(xué)生自行設(shè)計(jì)，展示優(yōu)秀設(shè)計(jì)稿。

四、作業(yè)

1、一個(gè)飛機(jī)場(chǎng)新建一條跑道，長(zhǎng)2500米，寬80米。占地多少公頃？

2、農(nóng)民給水稻施化肥。每公頃施225千克。在一片長(zhǎng)200米，寬150米的長(zhǎng)方形稻田里，應(yīng)施化肥多少千克？

板書(shū)設(shè)計(jì)：

公頃和平方千米的認(rèn)識(shí)

1公頃＝10000平方米

1平方千米＝1000000平方米

1平方千米＝100公頃

公頃平方千米課件 篇11

教學(xué)目標(biāo)：

了解面積單位公頃、平方千米。

教學(xué)過(guò)程：

一、激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，引出課題

同學(xué)們，我們一起來(lái)看看體育場(chǎng)的圖片，你們有什么感想？

（體育場(chǎng)太大了）

那還能用我們前面學(xué)過(guò)的面積單位進(jìn)行測(cè)量了？

這就是我們今天要學(xué)的比平方米更大的面積單位：公頃和平方千米。（出示課題）

二、新授

1、通常我們?cè)跍y(cè)量土地面積時(shí)，要用到更大的面積單位，公頃和平方千米。

它們到底有多大呢？

這節(jié)課我們就來(lái)了解一下。

2、帶領(lǐng)學(xué)生到操場(chǎng)進(jìn)行實(shí)際測(cè)量，量出邊長(zhǎng)是10米的正方形土地，用標(biāo)桿及繩子把這100平方米圍起來(lái)，或讓學(xué)生手拉手，圍站在正方形土地的四周看一看。教師向?qū)W生說(shuō)明，100塊這樣大的土地就是1公頃。

3、邊長(zhǎng)是100米的正方形的面積是10000平方米，就等于1公頃。

打個(gè)比方，我們的教師面積大約是50平方米，那200個(gè)教室的面積就是1公頃。

10000平方米＝1公頃

3、邊長(zhǎng)是1千米的正方形的面積是1平方千米。相當(dāng)于100公頃。

也就是說(shuō)如果一個(gè)足球場(chǎng)的面積是7000平方米，那就有140個(gè)足球場(chǎng)。

1平方千米＝100公頃

三、練習(xí)

練習(xí)二十2

四、小結(jié)

公頃平方千米課件 篇12

教學(xué)目標(biāo)：

了解面積單位公頃、平方千米。

教學(xué)過(guò)程：

一、激趣導(dǎo)入

1、同學(xué)們，我們一起來(lái)看看體育場(chǎng)的圖片，你們有什么感想？（體育場(chǎng)太大了）

2、那還能用我們前面學(xué)過(guò)的面積單位進(jìn)行測(cè)量嗎？這就是我們今天要學(xué)的比平方米更大的面積單位：公頃和平方千米。（板書(shū)課題）

二、探究體驗(yàn)

1、通常我們?cè)跍y(cè)量土地面積時(shí)，要用到更大的面積單位，公頃和平方千米。它們到底有多大呢？這節(jié)課我們就來(lái)了解一下。

2、帶領(lǐng)學(xué)生到操場(chǎng)進(jìn)行實(shí)際測(cè)量。

（1）量出邊長(zhǎng)是10米的正方形土地，用標(biāo)桿及繩子把這100平方米圍起來(lái)。

（2）讓學(xué)生手拉手，圍站在正方形土地的四周看一看。

（3）教師向?qū)W生說(shuō)明，100塊這樣大的土地就是1公頃。

3、邊長(zhǎng)是100米的正方形的面積是10000平方米，就等于1公頃。

打個(gè)比方，我們的教室面積大約是50平方米，那200個(gè)教室的面積就是1公頃。10000平方米＝1公頃

4、邊長(zhǎng)是1千米的正方形的面積是1平方千米。相當(dāng)于100公頃。

也就是說(shuō)如果一個(gè)足球場(chǎng)的面積是7000平方米，那就有140個(gè)足球場(chǎng)。1平方千米＝100公頃

三、實(shí)踐應(yīng)用

1、生獨(dú)立完成練習(xí)二十第1、2題。

2、生分小組完成練習(xí)二十第3題。集體匯報(bào)交流、反饋。

四、全課總結(jié)

1、通過(guò)今天的學(xué)習(xí)，你學(xué)到了什么新的知識(shí)？

2、師總結(jié)。

教后反思：

公頃、平方千米教學(xué)設(shè)計(jì)

共7課時(shí) 總第45課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)：

1、通過(guò)練習(xí)，進(jìn)一步了解面積單位以及面積單位間的進(jìn)率，能準(zhǔn)確地進(jìn)行常用面積單位之間的改寫(xiě)。

2、使學(xué)生能運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決簡(jiǎn)單實(shí)際問(wèn)題，提高學(xué)生分析解決問(wèn)題的能力。

教學(xué)過(guò)程：

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

1、在橫線(xiàn)上填上適當(dāng)?shù)膯挝弧＃ň毩?xí)二十第4題）

大樹(shù)高16＿＿ 蠟筆長(zhǎng)1＿＿

字典厚5＿＿ 果園的面積是3＿＿

學(xué)校的占地面積是9000＿＿＿

2、判斷下面各題，對(duì)的畫(huà)“√”，錯(cuò)的畫(huà)“×”。（第8題）

（1）6平方米＝60平方分米。（ ）

（2）邊長(zhǎng)4米的正方形，它的周長(zhǎng)和面積相等。（ ）

（3）用8個(gè)正方形拼成一個(gè)長(zhǎng)方形，只有一種拼法。（ ）

（4）有8個(gè)1平方分米的正方形拼成的圖形，它們的面積都是8平方分米。（ ）

3、談話(huà)導(dǎo)入，板書(shū)課題。

二、探究體驗(yàn)

1、完成練習(xí)二十第5題。

（1）指名讀題。

（2）生自主分析題意，小組交流。

（3）獨(dú)立完成后小組匯報(bào)交流，全班集體訂正。

2、完成練習(xí)二十第6題。

（1）問(wèn)：要求墻壁的粉刷面積要注意什么？

（2）生獨(dú)立完成，全班匯報(bào)交流。

三、實(shí)踐應(yīng)用

1、生獨(dú)立完成練習(xí)二十第7題。

2、完成練習(xí)二十第9題。

（1）先用學(xué)具擺一擺、拼一拼。

（2）生獨(dú)立解答。

四、全課總結(jié)

1、通過(guò)今天的練習(xí)，你有什么新的收獲？

2、師總結(jié)。

公頃平方千米課件 篇13

【教學(xué)內(nèi)容】：

【教學(xué)目標(biāo)】：

1、知道常用的土地面積單位平方千米；通過(guò)猜想和推算，知道1平方千米=1000000平方米=100公頃，會(huì)進(jìn)行簡(jiǎn)單的單位換算。

2、能夠借助計(jì)算器，應(yīng)用平面圖形的面積計(jì)算公式和有關(guān)面積單位換算的知識(shí)解決一些簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題。

3、在學(xué)習(xí)生活中，進(jìn)一步體會(huì)數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系，培養(yǎng)相互合作的能力，在學(xué)習(xí)中獲得快樂(lè)的情感體驗(yàn)。

【重點(diǎn)難點(diǎn)】：

重點(diǎn)：認(rèn)識(shí)平方千米的含義。

難點(diǎn)：體會(huì)平方千米的大小。

【教學(xué)過(guò)程】：

一、創(chuàng)設(shè)情境，引入平方千米

1、談話(huà)引入：同學(xué)們，上一節(jié)課我們已經(jīng)學(xué)習(xí)了土地面積單位公頃，誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)1公頃有多大？先請(qǐng)同學(xué)們欣賞下面的一些圖片（呈現(xiàn)四川九寨溝、三峽水庫(kù)和杭州西湖的畫(huà)面，并出示相應(yīng)的文字說(shuō)明），讓學(xué)生自己讀一讀圖片中的文字。

2、教師提問(wèn)：這些文字中都使用了什么面積單位？

3、揭示課題：今天，我們就來(lái)學(xué)習(xí)“平方千米”這一常用的土地面積單位。平方千米一般用于測(cè)量和計(jì)算大面積的土地。

二、自主探究，認(rèn)識(shí)平方千米

1、教學(xué)例2。

（1）談話(huà)：同學(xué)們，猜測(cè)一下1平方千米可能是邊長(zhǎng)多少米的正方形的面積。

（2）說(shuō)明：邊長(zhǎng)1000米的正方形土地，面積是1平方千米。

引導(dǎo)：1平方千米有多少平方米呢？又有多少公頃呢？讓學(xué)生先獨(dú)立完成算一算，再與同桌交流。在交流的`基礎(chǔ)上得出：1平方千米=1000000平方米=100公頃。

2、體會(huì)1平方千米的實(shí)際大小。

（1）出示教材第35頁(yè)天安門(mén)廣場(chǎng)圖片。

（2）天安門(mén)廣場(chǎng)同學(xué)們都熟悉，它的南北長(zhǎng)880米，東西寬550米，總面積達(dá)44萬(wàn)平方米，可同時(shí)容納100萬(wàn)人集會(huì)，是目前世界上最大的城市廣場(chǎng)。

（3）1平方千米比2個(gè)天安門(mén)廣場(chǎng)還要大一些，想像一下1平方千米有多大。

教材第35頁(yè)“做一做”。

想一想、做一做、集體訂正。

三、聯(lián)系實(shí)際，解決問(wèn)題

1、教材“練習(xí)六”第5題。

先獨(dú)立填寫(xiě)，再說(shuō)一說(shuō)你是怎樣填的，強(qiáng)調(diào)填寫(xiě)的單位要與事實(shí)相符合。

2、教材“練習(xí)六”第6題。

學(xué)生獨(dú)立練習(xí)，再說(shuō)一說(shuō)你是怎樣想的，引導(dǎo)學(xué)生比較、體會(huì)兩種換算過(guò)程的相同點(diǎn)和不同點(diǎn)。

3、教材“練習(xí)六”第7題。

可以用計(jì)算器算一算，同桌合作完成，集體訂正。

4、教材“練習(xí)六”第8題。

同桌兩人合作交流完成，集體訂正。

5、教材第35頁(yè)“你知道嗎？”

學(xué)生讀一讀。

6、布置課后作業(yè)：完成“練習(xí)六”第9題查資料。

四、課堂小結(jié)

通過(guò)今天的學(xué)習(xí)，你有什么收獲？還有什么問(wèn)題？

公頃平方千米課件 篇14

[教學(xué)目標(biāo)]

1．知識(shí)與技能：

了解1公頃、1平方千米有多大，并且知道它們的含義。

2．過(guò)程與方法：

通過(guò)動(dòng)筆計(jì)算、動(dòng)腦筋想、自學(xué)等過(guò)程，掌握本課的知識(shí)重點(diǎn)。

3．情感、態(tài)度與價(jià)值觀：

通過(guò)自學(xué)，使學(xué)生獲得成功的喜悅，培養(yǎng)他們的自學(xué)能力。

[重點(diǎn)難點(diǎn)]

1．教學(xué)重點(diǎn)：

對(duì)于公頃、平方千米概念的理解。

2．教學(xué)難點(diǎn)：

公頃、平方千米在實(shí)際生活當(dāng)中的應(yīng)用。

[教學(xué)過(guò)程]

一、復(fù)習(xí)舊知，鋪墊新知

師：我們都學(xué)過(guò)了哪些面積單位？（平方厘米、平方分米、平方米）

誰(shuí)能說(shuō)一說(shuō)這些面積單位的含義？

誰(shuí)能描述一下它們的大?。?/p>

[設(shè)計(jì)意圖：復(fù)習(xí)學(xué)習(xí)過(guò)的常用的面積單位，包括各個(gè)面積單位的概念以及描述它們的大小，引起學(xué)生的認(rèn)知遷移，為本課新知的獲取做好必要的鋪墊。]

二、由實(shí)際應(yīng)用引入新知

1．認(rèn)識(shí)1公頃。

（1）師：測(cè)量哪些物體的表面會(huì)用到平方厘米、平方分米、平方米作單位？

學(xué)生可能回答：

測(cè)量像橡皮這樣比較小的物體時(shí)，用平方厘米作單位；

測(cè)量像課桌面這樣稍大一點(diǎn)的物體時(shí)，用平方分米作單位；

測(cè)量像黑板這樣面積較大的物體時(shí)，用平方米作單位。

師：可是生活中并不是所有物體的表面都能用這三個(gè)面積單位來(lái)表示，例如

師：要測(cè)量體育場(chǎng)或更大場(chǎng)地的面積用平方米作單位合適嗎？（太小了）怎么辦？

[設(shè)計(jì)意圖：學(xué)生由于實(shí)際測(cè)量的需要，認(rèn)識(shí)到1平方米太小了，產(chǎn)生了學(xué)習(xí)大一點(diǎn)的面積單位的愿望。此時(shí)，學(xué)習(xí)的需要是由學(xué)生自身產(chǎn)生的，有了自身愿望，學(xué)生的學(xué)習(xí)效果會(huì)比較好。]

師：這時(shí)，需要引進(jìn)更大的面積單位，1公頃。1公頃到底有多大呢？

邊長(zhǎng)是100米的正方形面積是1公頃。請(qǐng)同學(xué)們計(jì)算一下，這個(gè)正方形的面積是多少平方米？（10000平方米）你是怎樣算的？

正方形的面積＝邊長(zhǎng)×邊長(zhǎng)

即：100×100＝10000（平方米）

（2）師：你知道1公頃有多大嗎？

（3）先請(qǐng)學(xué)生說(shuō)一說(shuō)，若學(xué)生說(shuō)的不到位，

師介紹：同學(xué)們都知道1平方米有多大，1公頃就有10000個(gè)1平方米那樣大。誰(shuí)能告訴大家，1公頃和平方米之間的進(jìn)率？（1公頃＝10000平方米）

（4）想象一下，1公頃有多大？

（5）打開(kāi)書(shū)看“生活中的數(shù)學(xué)”，生讀，進(jìn)一步體會(huì)1公頃的含義。

（6）說(shuō)感受。

[設(shè)計(jì)意圖：由于10000太大，學(xué)生很難想象出1公頃到底有多大。通過(guò)學(xué)生自讀“生活中的數(shù)學(xué)”，幫助學(xué)生通過(guò)聯(lián)系生活中經(jīng)常接觸到的物體的大小，感受1公頃到底有多大，幫助學(xué)生建立1公頃的表象。]

2．認(rèn)識(shí)1平方千米。

（1）在表示更大的面積，例如國(guó)家的面積時(shí)，通常會(huì)用比公頃更大的面積單位，你們知道嗎？（平方千米）

（2）猜測(cè)：1平方千米是怎么定義的？

學(xué)生可能根據(jù)已有的知識(shí)進(jìn)行推移：

邊長(zhǎng)是1千米的正方形的面積是1平方千米。

請(qǐng)同學(xué)們算一下，這個(gè)正方形的面積是多少平方米？（1000000平方米）你是怎樣算的？

（3）師：一平方千米和平方米之間的進(jìn)率太大了，在生活中不常用。我們來(lái)看看平方千米和公頃之間的進(jìn)率是多少吧。你是怎樣知道的？

學(xué)生可能說(shuō)：

①100，因?yàn)?公頃＝10000平方米，1平方千米＝1000000平方米。所以1平方千米＝100公頃

②因?yàn)?公頃是邊長(zhǎng)為100米的正方形的面積，而1平方千米是邊長(zhǎng)是1000米的正方形的面積，所以1平方千米＝100公頃。

（4）讀書(shū)上“生活中的數(shù)學(xué)”，體會(huì)1平方千米的含義。

（5）想一想，1平方千米有多大？

3．小結(jié)：這節(jié)課我們學(xué)了兩個(gè)新的面積單位，你學(xué)到了關(guān)于這兩個(gè)面積單位的哪些知識(shí)？（測(cè)量較大的場(chǎng)地面積要使用公頃或者平方千米，如體育場(chǎng)，國(guó)家領(lǐng)土等；1公頃＝10000平方米，1平方千米＝100公頃）

三、鞏固新知

1．填上適當(dāng)?shù)臄?shù)。

1公頃＝（）平方米

20000平方米＝（）公頃

200公頃＝（）平方千米

1平方千米＝（）平方米

2．填上合適的單位。

（1）北京的天安門(mén)廣場(chǎng)是世界上最大的廣場(chǎng)，面積約40（）；

（2）上海市的面積大約是6340（）；

（3）中國(guó)的領(lǐng)土面積大約是960萬(wàn)（）。

四、小結(jié)

這節(jié)課你學(xué)到了那些知識(shí)？

五、板書(shū)設(shè)計(jì)

公頃、平方千米

邊長(zhǎng)是100米的正方形，面積是1公頃。

1公頃＝10000平方米

邊長(zhǎng)是1000米的正方形，面積是1平方千米。

1平方千米＝1000000平方米

1平方千米＝100公頃

公頃平方千米課件 篇15

教學(xué)內(nèi)容：

P81—85，例1、例2和練習(xí)十四

教學(xué)目標(biāo)：

⒈使學(xué)生知道常用的土地面積單位公頃、平方千米；通過(guò)觀察、計(jì)算、推理和想象等活動(dòng)，體會(huì)1公頃的實(shí)際大小，發(fā)現(xiàn)平方米、公頃和平方千米之間的進(jìn)率，會(huì)進(jìn)行簡(jiǎn)單的單位間的換算。

⒉使學(xué)生能借助計(jì)算器，結(jié)合平面圖形面積公式和有關(guān)面積單位換算的知識(shí)，估計(jì)或計(jì)算相關(guān)的土地面積。

⒊使學(xué)生積極參與學(xué)習(xí)活動(dòng)，體會(huì)數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系，培養(yǎng)與他人合作的意識(shí)和能力。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：

⒈知道常用的土地面積單位公頃、平方千米；

⒉進(jìn)行簡(jiǎn)單的單位間的換算及計(jì)算相關(guān)的土地面積

教學(xué)課時(shí)：2課時(shí)

（1）公頃的認(rèn)識(shí)

教學(xué)內(nèi)容：

p.81、82的例1，試一試，練一練，練習(xí)十四第1~4題

教學(xué)目標(biāo)：

1、知道常用的土地面積單位公頃，通過(guò)實(shí)際觀察和推算，體會(huì)1公頃的實(shí)際大?。恢?公頃=10000平方米，會(huì)進(jìn)行簡(jiǎn)單的單位換算。

2、能借助計(jì)算器，應(yīng)用平面圖形的面積計(jì)算公式和有關(guān)面積單位換算的知識(shí)解決一些簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題。

3、通過(guò)積極參與觀察、推算、分析的過(guò)程，培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)參與數(shù)學(xué)活動(dòng)的意識(shí)，提高與同伴合作交流的能力，在學(xué)習(xí)中獲得快樂(lè)的情感體驗(yàn)。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：

建立1公頃有多大的空間觀念，公頃與平方米之間簡(jiǎn)單的單位換算。

教學(xué)過(guò)程：

一、復(fù)習(xí)面積單位：

1、板書(shū)“面積”，問(wèn)：面積指的是什么？

（物體表面的大小或圖形的大小。）

面積與周長(zhǎng)有什么不同？（面積是指的“面”的大小，周長(zhǎng)指的是邊的長(zhǎng)短。）

分別舉例：書(shū)封面的面積和黑板面的面積。

2、指出：面積有大有小，所以需要不同的面積單位。已學(xué)過(guò)的面積單位（從大到?。浩椒矫?、平方分米、平方厘米

問(wèn)：1平方米是多大？（要求學(xué)生分別從兩方面考慮：邊長(zhǎng)是1米的正方形面積就是1平方米；教室地面上的大方塊約是1平方米）

繼續(xù)同法復(fù)習(xí)1平方分米、1平方厘米

復(fù)習(xí)進(jìn)率：100

3、估一估：教室地面面積大約是多少平方米？

一坨一坨地量，估得長(zhǎng)約8米，寬約6米

算一算：8×6≈50平方米

（提醒：結(jié)果要合乎實(shí)際，還要方便計(jì)算。）

二、認(rèn)識(shí)公頃：

1、通過(guò)預(yù)習(xí)，大家已經(jīng)知道今天要學(xué)新的面積單位：公頃

說(shuō)說(shuō)你知道1公頃有多大？

（邊長(zhǎng)是100米的正方形面積；10000平方米）

根據(jù)第一句話(huà)算一算：100×100=10000平方米

提醒：以前學(xué)習(xí)的三個(gè)面積單位進(jìn)率是100，現(xiàn)在新學(xué)的公頃和平方米的進(jìn)率是10000；公頃可以用字母“ha”表示

2、猜一猜：我們的操場(chǎng)面積有1公頃么？為什么？

（操場(chǎng)的長(zhǎng)100米多一點(diǎn)，寬大約只有50米，100×50=5000平方米，大約是半公頃。）

板書(shū)調(diào)查的操場(chǎng)面積：4575平方米

4575平方米=（ ）公頃

你是怎么想的？（小數(shù)點(diǎn)向左移動(dòng)4位）

繼續(xù)猜：整個(gè)學(xué)校的占地滿(mǎn)1公頃么？你是怎么想的.？

（只要學(xué)生說(shuō)出的想法合理就行。）

滿(mǎn)2公頃么？為什么？

板書(shū)調(diào)查好的數(shù)據(jù)：13970平方米

問(wèn)：13970平方米=（ ）公頃

你是怎么想的？

3、說(shuō)說(shuō)你對(duì)公頃的認(rèn)識(shí)。（是一個(gè)很大的面積單位）

我們學(xué)校的面積只有1公頃多一點(diǎn)，如果用平方米做單位，很精確，但數(shù)較大，不方便。所以在描述一些地方的時(shí)候可以用公頃為單位，這樣更清楚。

4、讀例1的4張圖。

也可請(qǐng)知道有關(guān)情況的同學(xué)坐一些簡(jiǎn)單的介紹。

5、讀書(shū)：邊長(zhǎng)100米的正方形土地，面積是1公頃

你有什么發(fā)現(xiàn)？（以前的面積沒(méi)專(zhuān)指“土地”，為什么這里要強(qiáng)調(diào)“土地”呢？）說(shuō)明公頃是個(gè)大單位，除了土地之外，沒(méi)有什么東西的面積可以用它作單位。

三、鞏固練習(xí)：

1、試一試，讀題后學(xué)生列式計(jì)算。指導(dǎo)學(xué)生用簡(jiǎn)便方法計(jì)算。

2、練一練，（1）算出足球場(chǎng)的面積，指導(dǎo)乘11的簡(jiǎn)便算法；指導(dǎo)規(guī)范的答題格式。

（2）用剛才算的“50平方米”，算一算，大約多少個(gè)這樣的教室地面的面積是1公頃。注意“0”的個(gè)數(shù)。

3、練習(xí)十四。（1）讀題后了解這兩個(gè)信息，并換算。指出：在整數(shù)范圍里，平方米換算成公頃就是去掉末尾的4個(gè)0，公頃換算成平方米的時(shí)候只要在末尾加上4個(gè)0；注意進(jìn)率是10000。

（2）學(xué)生獨(dú)立填寫(xiě)，指名交流。

（3）作業(yè)：第3、4題

強(qiáng)調(diào)幾個(gè)面積公式：長(zhǎng)方形、正方形、平行四邊形、梯形、三角形

4、講評(píng)預(yù)習(xí)作業(yè)。

（2）平方千米的認(rèn)識(shí)

教學(xué)內(nèi)容：

p.82、83的例2，試一試，練一練，練習(xí)十四第5~7題

教學(xué)目標(biāo)：

1、知道常用的土地面積單位平方千米；通過(guò)猜想和推算，知道1平方千米=1000000平方米=100公頃，會(huì)進(jìn)行簡(jiǎn)單的單位換算。

2、能借助計(jì)算器，應(yīng)用平面圖形的面積計(jì)算公式和有關(guān)面積單位換算的知識(shí)解決一些簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題。

3、在學(xué)習(xí)活動(dòng)中進(jìn)一步體會(huì)數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系，培養(yǎng)相互合作的能力，在學(xué)習(xí)中獲得快樂(lè)的情感體驗(yàn)

教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)：

認(rèn)識(shí)1平方千米；發(fā)現(xiàn)平方千米與平方米、公頃之間的進(jìn)率，會(huì)進(jìn)行簡(jiǎn)單的單位換算

教學(xué)過(guò)程：

一、復(fù)習(xí)：

說(shuō)說(shuō)已經(jīng)學(xué)過(guò)的幾個(gè)面積單位，注意從大到小地說(shuō)。老師板書(shū)成：

公頃（紅筆寫(xiě)）、平方米、平方分米、平方厘米

問(wèn)：公頃很特別，說(shuō)說(shuō)它有哪些特別之處？

（其它的面積單位都有“平方”兩字，它沒(méi)有；公頃是其中最大的面積單位，用于土地面積；其它的面積單位進(jìn)率都是100，而它和平方米之間的進(jìn)率是10000……）

說(shuō)說(shuō)1公頃指的是多大的面積？（要學(xué)生熟練地說(shuō)出：邊長(zhǎng)100米的正方形土地面積。）

二、學(xué)習(xí)新知：

1、這節(jié)課我們要學(xué)習(xí)一個(gè)更大的面積單位，是什么？

板書(shū)：平方千米

知道1平方千米是多大么？

（邊長(zhǎng)是1千米的正方形土地面積）

回憶“1千米”的長(zhǎng)度：選兩個(gè)熟悉的相距1千米的地方，體會(huì)相距1千米是較遠(yuǎn)的距離。

算一算：1000×1000=1000000平方米=100公頃

聯(lián)系實(shí)際想一想它的實(shí)際大小：

約200個(gè)操場(chǎng)的面積大小……

體會(huì)：平方千米是一個(gè)最大的面積單位，它一般用于一個(gè)城市、省、國(guó)家等很大的面積。

2、學(xué)習(xí)例2：

讀書(shū)上的例2，了解“平方千米”所用的地方。

3、補(bǔ)充：

中國(guó)的國(guó)土面積大約是960萬(wàn)平方千米，這個(gè)面積包括了領(lǐng)土、內(nèi)海、領(lǐng)海等。

我們太倉(cāng)的面積：800.906平方千米，其中陸地面積538.466平方千米，我們城廂鎮(zhèn)面積：185.01平方千米

指出：我們太倉(cāng)是一個(gè)縣級(jí)市，面積大約有近千平方千米。

4、完整的面積單位進(jìn)率：

平方千米、公頃、平方米、平方分米、平方厘米

只有公頃和平方米之間的進(jìn)率是10000，其他的相鄰面積單位間的進(jìn)率都是100

三、鞏固練習(xí)：

1、試一試：學(xué)生獨(dú)立列式解答，注意書(shū)寫(xiě)格式、進(jìn)率換算。

2、練一練：

（1）算一算，注意末尾0的個(gè)數(shù)。再換算。

（2）單位換算，指名說(shuō)說(shuō)換算的方法，比較圓明園的面積大小。

（3）學(xué)生獨(dú)立完成，并交流換算方法。

3、練習(xí)十四的部分練習(xí)：

（1）以江蘇省地圖為參照，估一估其他各省的面積。如可以先從山西省地圖中描畫(huà)出和江蘇省差不多大的部分，再估計(jì)剩余部分的面積。估計(jì)完后，老師報(bào)出確切的數(shù)據(jù)，檢驗(yàn)學(xué)生的估算能力。

山西省15.63萬(wàn)平方千米，湖南省21.18萬(wàn)平方千米，云南省39.4萬(wàn)平方千米，海南省3.4萬(wàn)平方千米

（2）邊說(shuō)邊比畫(huà)出1平方厘米、1平方分米、1平方米，1公頃、1平方千米

說(shuō)進(jìn)率：100平方厘米=1平方分米，100平方分米=1平方米

10000平方米=1公頃，100公頃=1平方千米

（3）在括號(hào)里填上合適的面積單位：

計(jì)算機(jī)屏幕：?jiǎn)枴盀槭裁床皇?80平方分米？”

計(jì)算機(jī)房：一般房間的面積用“平方米”

香港面積：太倉(cāng)的面積有800多平方千米，香港比太倉(cāng)大，應(yīng)該也是“平方千米”；一個(gè)城市、甚至更大的地方面積都要用“平方千米”。

機(jī)場(chǎng)跑道：20公頃

4、你知道嗎？

學(xué)生讀一讀，了解基本情況。

估一估哪個(gè)洲面積最大？然后老師從大到小依次報(bào)出各面積，學(xué)生記錄。

四、布置作業(yè)

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最新公頃和平方千米課件

前輩告訴我們，做事之前提前下功夫是成功的一部分。在學(xué)習(xí)工作中，幼兒園教師有提前準(zhǔn)備可能會(huì)使用到資料的習(xí)慣。資料意義廣泛，可以指一些參考素材。有了資料，這樣接下來(lái)工作才會(huì)更上一層樓！既然如此，你知道我們的幼師資料有哪些內(nèi)容??？下面是小編精心為你整理的“最新公頃和平方千米課件”，不妨參考一下。希望你喜歡！

公頃和平方千米課件(篇1)

[教學(xué)目標(biāo)]

1．知識(shí)與技能：

了解1公頃、1平方千米有多大，并且知道它們的含義。

2．過(guò)程與方法：

通過(guò)動(dòng)筆計(jì)算、動(dòng)腦筋想、自學(xué)等過(guò)程，掌握本課的知識(shí)重點(diǎn)。

3．情感、態(tài)度與價(jià)值觀：

通過(guò)自學(xué)，使學(xué)生獲得成功的喜悅，培養(yǎng)他們的自學(xué)能力。

[重點(diǎn)難點(diǎn)]

1．教學(xué)重點(diǎn)：

對(duì)于公頃、平方千米概念的理解。

2．教學(xué)難點(diǎn)：

公頃、平方千米在實(shí)際生活當(dāng)中的應(yīng)用。

[教學(xué)過(guò)程]

一、復(fù)習(xí)舊知，鋪墊新知

師：我們都學(xué)過(guò)了哪些面積單位？（平方厘米、平方分米、平方米）

誰(shuí)能說(shuō)一說(shuō)這些面積單位的含義？

誰(shuí)能描述一下它們的大?。?/p>

[設(shè)計(jì)意圖：復(fù)習(xí)學(xué)習(xí)過(guò)的常用的面積單位，包括各個(gè)面積單位的概念以及描述它們的大小，引起學(xué)生的認(rèn)知遷移，為本課新知的獲取做好必要的鋪墊。]

二、由實(shí)際應(yīng)用引入新知

1．認(rèn)識(shí)1公頃。

（1）師：測(cè)量哪些物體的表面會(huì)用到平方厘米、平方分米、平方米作單位？

學(xué)生可能回答：

測(cè)量像橡皮這樣比較小的物體時(shí)，用平方厘米作單位；

測(cè)量像課桌面這樣稍大一點(diǎn)的物體時(shí)，用平方分米作單位；

測(cè)量像黑板這樣面積較大的物體時(shí)，用平方米作單位。

師：可是生活中并不是所有物體的表面都能用這三個(gè)面積單位來(lái)表示，例如

師：要測(cè)量體育場(chǎng)或更大場(chǎng)地的面積用平方米作單位合適嗎？（太小了）怎么辦？

[設(shè)計(jì)意圖：學(xué)生由于實(shí)際測(cè)量的需要，認(rèn)識(shí)到1平方米太小了，產(chǎn)生了學(xué)習(xí)大一點(diǎn)的面積單位的愿望。此時(shí)，學(xué)習(xí)的需要是由學(xué)生自身產(chǎn)生的，有了自身愿望，學(xué)生的學(xué)習(xí)效果會(huì)比較好。]

師：這時(shí)，需要引進(jìn)更大的面積單位，1公頃。1公頃到底有多大呢？

邊長(zhǎng)是100米的正方形面積是1公頃。請(qǐng)同學(xué)們計(jì)算一下，這個(gè)正方形的面積是多少平方米？（10000平方米）你是怎樣算的？

正方形的面積＝邊長(zhǎng)×邊長(zhǎng)

即：100×100＝10000（平方米）

（2）師：你知道1公頃有多大嗎？

（3）先請(qǐng)學(xué)生說(shuō)一說(shuō)，若學(xué)生說(shuō)的不到位，

師介紹：同學(xué)們都知道1平方米有多大，1公頃就有10000個(gè)1平方米那樣大。誰(shuí)能告訴大家，1公頃和平方米之間的進(jìn)率？（1公頃＝10000平方米）

（4）想象一下，1公頃有多大？

（5）打開(kāi)書(shū)看“生活中的數(shù)學(xué)”，生讀，進(jìn)一步體會(huì)1公頃的含義。

（6）說(shuō)感受。

[設(shè)計(jì)意圖：由于10000太大，學(xué)生很難想象出1公頃到底有多大。通過(guò)學(xué)生自讀“生活中的數(shù)學(xué)”，幫助學(xué)生通過(guò)聯(lián)系生活中經(jīng)常接觸到的物體的大小，感受1公頃到底有多大，幫助學(xué)生建立1公頃的表象。]

2．認(rèn)識(shí)1平方千米。

（1）在表示更大的面積，例如國(guó)家的面積時(shí)，通常會(huì)用比公頃更大的面積單位，你們知道嗎？（平方千米）

（2）猜測(cè)：1平方千米是怎么定義的？

學(xué)生可能根據(jù)已有的知識(shí)進(jìn)行推移：

邊長(zhǎng)是1千米的正方形的面積是1平方千米。

請(qǐng)同學(xué)們算一下，這個(gè)正方形的面積是多少平方米？（1000000平方米）你是怎樣算的？

（3）師：一平方千米和平方米之間的進(jìn)率太大了，在生活中不常用。我們來(lái)看看平方千米和公頃之間的進(jìn)率是多少吧。你是怎樣知道的？

學(xué)生可能說(shuō)：

①100，因?yàn)?公頃＝10000平方米，1平方千米＝1000000平方米。所以1平方千米＝100公頃

②因?yàn)?公頃是邊長(zhǎng)為100米的正方形的面積，而1平方千米是邊長(zhǎng)是1000米的正方形的面積，所以1平方千米＝100公頃。

（4）讀書(shū)上“生活中的數(shù)學(xué)”，體會(huì)1平方千米的含義。

（5）想一想，1平方千米有多大？

3．小結(jié)：這節(jié)課我們學(xué)了兩個(gè)新的面積單位，你學(xué)到了關(guān)于這兩個(gè)面積單位的哪些知識(shí)？（測(cè)量較大的場(chǎng)地面積要使用公頃或者平方千米，如體育場(chǎng)，國(guó)家領(lǐng)土等；1公頃＝10000平方米，1平方千米＝100公頃）

三、鞏固新知

1．填上適當(dāng)?shù)臄?shù)。

1公頃＝（）平方米

20000平方米＝（）公頃

200公頃＝（）平方千米

1平方千米＝（）平方米

2．填上合適的單位。

（1）北京的天安門(mén)廣場(chǎng)是世界上最大的廣場(chǎng)，面積約40（）；

（2）上海市的面積大約是6340（）；

（3）中國(guó)的領(lǐng)土面積大約是960萬(wàn)（）。

四、小結(jié)

這節(jié)課你學(xué)到了那些知識(shí)？

五、板書(shū)設(shè)計(jì)

公頃、平方千米

邊長(zhǎng)是100米的正方形，面積是1公頃。

1公頃＝10000平方米

邊長(zhǎng)是1000米的正方形，面積是1平方千米。

1平方千米＝1000000平方米

1平方千米＝100公頃

公頃和平方千米課件(篇2)

教學(xué)內(nèi)容：

書(shū)上第84頁(yè) 公頃、平方千米

教學(xué)目標(biāo)：

1、讓學(xué)生知道公頃、平方千米是更大的面積單位，了解1公頃、1平方千米的實(shí)際大小。

2、知道1公頃=10000平方米，1平方千米=100公頃。

3、培養(yǎng)學(xué)生的空間觀察和動(dòng)手操作能力，培養(yǎng)學(xué)生的愛(ài)國(guó)主義情感。

教學(xué)重點(diǎn)：

使學(xué)生了解1公頃、1平方千米的大小。掌握土地面積單位間的進(jìn)率。

教學(xué)難點(diǎn)：

建立1公頃及1平方千米的實(shí)際概念，能區(qū)分兩個(gè)單位。

教學(xué)準(zhǔn)備：

課件

教學(xué)過(guò)程：

一、 鞏固舊知，作好鋪墊。

1、 常用的面積單位有哪些？

2、 用打手勢(shì)表示一下1平方厘米、1平方分米、1平方米的大小。

3、 填寫(xiě)正確的面積單位

指甲的面 數(shù)學(xué)書(shū)本的封面 黑板的面

二、 引入

同學(xué)們，我們一起來(lái)看看體育場(chǎng)的圖片，你們有什么感想？

出示：（體育場(chǎng)太大了）

那還能用我們前面學(xué)過(guò)的面積單位進(jìn)行測(cè)量嗎？

這就是我們今天要學(xué)的比平方米更大的面積單位：公頃和平方千米。（出示課題：公頃、平方千米）

三、新授

1、通常我們?cè)跍y(cè)量土地面積時(shí)，要用到更大的`面積單位，公頃和平方千米。

它們到底有多大呢？

這節(jié)課我們就來(lái)了解一下。

2、帶領(lǐng)學(xué)生到操場(chǎng)進(jìn)行實(shí)際測(cè)量，量出邊長(zhǎng)是10米的正方形土地，用標(biāo)桿及繩子把這100平方米圍起來(lái)，或讓學(xué)生手拉手，圍站在正方形土地的四周看一看。教師向?qū)W生說(shuō)明，100塊這樣大的土地就是1公頃。

3、邊長(zhǎng)是100米的正方形的面積是10000平方米，就等于1公頃。

打個(gè)比方，我們的教室面積大約是50平方米，那200個(gè)教室的面積就是1公頃。

10000平方米＝1公頃

4、（1）前面，我們認(rèn)識(shí)了公頃這個(gè)面積單位，接著我們來(lái)認(rèn)識(shí)比公頃還要大的面積單位：平方千米。平方千米也叫平方公里。

先來(lái)猜一猜邊長(zhǎng)是多少的正方形，它的面積是1平方千米？

（2）1平方千米到底有多大呢？你能想象的出來(lái)嗎？

（老師給同學(xué)們舉個(gè)例子）

邊長(zhǎng)是1千米的正方形的面積是1平方千米。相當(dāng)于100公頃。

也就是說(shuō)如果一個(gè)足球場(chǎng)的面積是7000平方米，那就有140個(gè)足球場(chǎng)。

1平方千米＝100公頃

知道我們祖國(guó)的陸地面積是多少平方千米嗎？

小結(jié)：在我國(guó)960萬(wàn)平方公里的土地上，有巍峨的高山，有遼闊的草原，非常遼闊壯美。

四、鞏固練習(xí)。

1、了解生活中的相關(guān)知識(shí)。

四人小組先了解課本中的生活中的數(shù)學(xué)，再互相說(shuō)說(shuō)你在哪兒見(jiàn)過(guò)1公頃、

2、換算。

2公頃＝（ ）平方米 50000平方米＝（ ）公頃

2平方千米＝（ ）公頃 4000公頃＝（ ）平方千米

3、填空

（1）北京的天安門(mén)廣場(chǎng)是世界上最大的廣場(chǎng)，面積約40公頃，約合（ ）平方米。

（2）北京的故宮是世界上最大的宮殿，占地面積是720000平方米，合（ ）公頃。

4、一塊邊長(zhǎng)是400米的正方形麥地，有多少公頃？

五、課堂總結(jié)

請(qǐng)同學(xué)們看黑板，說(shuō)一說(shuō)這節(jié)課你學(xué)會(huì)了什么？

六、布置作業(yè)

1、《課堂作業(yè)本》41頁(yè)

2、練習(xí)二十第2、4題

板書(shū)設(shè)計(jì)：

公頃、平方千米

1公頃=10000平方米

1平方千米=100公頃

公頃和平方千米課件(篇3)

教學(xué)目標(biāo)：

1．通過(guò)實(shí)際觀察與推算，初步認(rèn)識(shí)常用的土地面積單位──公頃，體會(huì)1公頃的實(shí)際大小，建立1公頃的表象。知道1公頃= 10000平方米，會(huì)進(jìn)行簡(jiǎn)單的單位換算。

2．經(jīng)歷觀察、想象、推理、交流等數(shù)學(xué)活動(dòng)，并在活動(dòng)中豐富對(duì)公頃的認(rèn)識(shí)，發(fā)展空間觀念，提高應(yīng)用意識(shí)。

3．感受數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系，獲得積極的情感體驗(yàn)。

教學(xué)重點(diǎn)：感知１公頃的大小，應(yīng)用公頃與平方米間的進(jìn)率進(jìn)行簡(jiǎn)單換算。

教學(xué)難點(diǎn)：建立1公頃的表象。

教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件

教學(xué)過(guò)程：

一、復(fù)習(xí)引入

1．復(fù)習(xí)面積單位

談話(huà)：我們已經(jīng)學(xué)過(guò)哪些常用的面積單位，你能從大到小說(shuō)一說(shuō)嗎？相鄰的兩個(gè)面積單位之間的進(jìn)率是多少？

2．填上合適的面積單位

（1）課桌的面積大約是24（）。

（2）1寸照片的面積大約是6（）。

（3）一間教室的面積大約是50（）。

（4）國(guó)家體育場(chǎng)“鳥(niǎo)巢”的占地面積大約是20（）。

先觀看圖片，想象面積大小，然后組織學(xué)生討論應(yīng)填什么面積單位。

3．揭示課題：看來(lái)，“鳥(niǎo)巢”的占地面積20后面的面積單位填“平方米”不太合適，更不可能填“平方分米”或者“平方厘米”了。需要一個(gè)比“平方米”還要大的面積單位才能表示出來(lái)。今天我們就來(lái)認(rèn)識(shí)一個(gè)測(cè)量土地面積時(shí)，常用的面積單位──公頃（板書(shū)課題：認(rèn)識(shí)公頃）。

【設(shè)計(jì)意圖：由學(xué)生熟悉的面積單位的知識(shí)引入，一方面鞏固了學(xué)生的知識(shí)基礎(chǔ)，另一方面也引起了新的認(rèn)知沖突。當(dāng)學(xué)生在填寫(xiě)“鳥(niǎo)巢”的占地面積時(shí)，自然地產(chǎn)生了學(xué)習(xí)更大的面積單位的需求，有效地溝通了新舊知識(shí)間的聯(lián)系，使學(xué)生感受到數(shù)學(xué)知識(shí)的延續(xù)性?！?/p>

二、探究新知

（一）呈現(xiàn)生活素材，初步感知公頃

1．談話(huà)：公頃在我們的生活中應(yīng)用非常廣泛，我們先來(lái)看一組資料。

（課件出示）“鳥(niǎo)巢”的占地面積約20公頃；天安門(mén)廣場(chǎng)占地面積44公頃；北京歡樂(lè)谷占地面積56公頃；香港迪斯尼樂(lè)園的占地面積約126公頃。

2．問(wèn)題：計(jì)量這些面積都用到了什么單位？有關(guān)公頃，你想了解什么？

學(xué)生：1公頃的實(shí)際面積有多大？公頃和平方米之間有什么關(guān)系？公頃的國(guó)際符號(hào)是什么？

談話(huà)：下面我們就帶著這些問(wèn)題一起來(lái)認(rèn)識(shí)公頃。

【設(shè)計(jì)意圖：利用課件呈現(xiàn)較大的土地面積資料，有利于學(xué)生借助直觀印象初步體會(huì)公頃的適用范圍，從而引起學(xué)生進(jìn)一步研究公頃的興趣?！?/p>

（二）推算、想象，加深對(duì)公頃的認(rèn)識(shí)

1．喚起經(jīng)驗(yàn)，認(rèn)識(shí)公頃

（1）認(rèn)識(shí)1公頃

談話(huà)：同學(xué)們還記得我們是怎樣來(lái)描述1平方米、1平方分米和1平方厘米這三個(gè)面積單位的嗎？它們分別有多大呢？

學(xué)生回憶梳理（課件演示）：

邊長(zhǎng)1厘米的正方形，面積是1平方厘米。大約有大拇指指甲蓋那么大。

邊長(zhǎng)1分米的正方形，面積是1平方分米，大約有手掌那么大。

邊長(zhǎng)1米的正方形，面積是1平方米，大約有一塊展板那么大。

教師：我們同樣可以用一個(gè)正方形來(lái)描述“1公頃”這個(gè)面積單位。

課件呈現(xiàn)：邊長(zhǎng)是100米的正方形，面積是1公頃。公頃可以用符號(hào)hm2表示。

（2）探索公頃和平方米的關(guān)系

提問(wèn)：你能想象1公頃到底有多大嗎？

學(xué)生自由表達(dá)。，注意引導(dǎo)學(xué)生將公頃與平方米建立聯(lián)系，根據(jù)“邊長(zhǎng)是100米的正方形面積是1公頃”的描述得出結(jié)論“1公頃=10000平方米”。（板書(shū)：1公頃=10000平方米。）

【設(shè)計(jì)意圖：本環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)的目的在于喚起學(xué)生的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)和方法意識(shí)，從而引導(dǎo)學(xué)生利用前面學(xué)習(xí)建構(gòu)“1平方米、1平方分米、1平方厘米”等面積單位的經(jīng)驗(yàn)，來(lái)建構(gòu)“1公頃”這一面積單位，最終幫助學(xué)生不但在數(shù)理層面上將“公頃”與“平方米”取得聯(lián)系，而且在直觀層面上更好地形成“1公頃”的表象?！?/p>

2．實(shí)踐活動(dòng)，形成表象。

談話(huà)：：知道了公頃和平方米之間的關(guān)系，想不想親自感受一下1公頃的大小。

（1）圍一圍：在操場(chǎng)上量出邊長(zhǎng)是10米的正方形，看看它的面積有多大。

想一想：（）塊這么大的正方形，面積是1公頃。

（2）算一算：

1間教室的面積大約是50平方米，大約（）個(gè)教室的面積是1公頃。

（3）說(shuō)一說(shuō)：哪些地方的面積大約是1公頃？（400米跑道圍起來(lái)的部分，面積大約是1公頃；學(xué)校的面積大約是1公頃等。）

【設(shè)計(jì)意圖：“公頃”這一面積單位較大，不容易直接感知。因此，設(shè)計(jì)組織觀察想象、實(shí)地測(cè)量、調(diào)查收集等實(shí)踐活動(dòng)，有利于幫助學(xué)生積累豐富的感性經(jīng)驗(yàn)，初步建立1公頃的表象?！?/p>

（三）嘗試換算，鞏固公頃與平方米間的進(jìn)率。

1．嘗試下列問(wèn)題。

7公頃=（）平方米

60000平方米=（）公頃

學(xué)生獨(dú)立完成后，交流思考過(guò)程。

2．填空。

（1）北京的故宮占地面積是72公頃，合（）平方米。它是世界上最大的宮殿。

（2）北京頤和園的面積約2900000平方米，約合（）公頃。

學(xué)生獨(dú)立完成后訂正，重點(diǎn)介紹思考方法。

【設(shè)計(jì)意圖：本環(huán)節(jié)是建立在學(xué)生初步建立公頃的表象，了解公頃和平方米的進(jìn)率的基礎(chǔ)上進(jìn)行的。練習(xí)中，注重引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行換算方法的說(shuō)明。正確地進(jìn)行面積單位的換算，不僅可以鞏固學(xué)生對(duì)兩個(gè)面積單位之間關(guān)系的認(rèn)識(shí)，而且也使學(xué)生感受到在計(jì)量較大的土地面積時(shí)，使用較大的面積單位的必要性和優(yōu)勢(shì)】

三、鞏固深化

1．判斷。

（1）2公頃=200平方米。（）

（2）邊長(zhǎng)是100米的正方形，面積是1公頃。（）

（3）一個(gè)籃球場(chǎng)的占地面積大約是400公頃。（）

（4）素有“萬(wàn)園之園”稱(chēng)號(hào)的北京圓明園的占地面積約350平方米。（）

完成后說(shuō)明理由。

2．在下面的○里填上“＞”“＜”或“=”。

4公頃○ 400平方米8999平方米○ 8公頃

3000平方米○ 3公頃5公頃○ 50000平方米

獨(dú)立完成后交流思考方法。

3．解決問(wèn)題。

（1）量出學(xué)校操場(chǎng)的長(zhǎng)和寬，計(jì)算出它的面積，看夠不夠1公頃。

（2）游泳池長(zhǎng)50米，寬25米。（）個(gè)這樣的游泳池面積約1公頃。

法1：1公頃=10000平方米，游泳池的面積為1250平方米，所以10000里面有幾個(gè)1250，就是有幾個(gè)這樣的游泳池。

法2：根據(jù)邊長(zhǎng)為100米的正方形面積是1公頃，畫(huà)圖解答。

【設(shè)計(jì)意圖：練習(xí)分為兩個(gè)層次，前面兩題為基本練習(xí)，關(guān)注的是基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能的理解與掌握；而解決問(wèn)題練習(xí)中安排的測(cè)量操場(chǎng)面積和計(jì)算游泳池的面積，則更具問(wèn)題解決與經(jīng)驗(yàn)積累的意圖，具有豐富1公頃面積表象的價(jià)值?！?/p>

四、總結(jié)延伸

1．總結(jié)：這節(jié)課我們一起認(rèn)識(shí)了“公頃”，你有哪些收獲？

2．思考：在生活中，你聽(tīng)說(shuō)過(guò)比“公頃”更大的面積單位嗎？它有多大？和“公頃”又有什么關(guān)系呢？下節(jié)課我們繼續(xù)來(lái)研究。

【設(shè)計(jì)意圖：回顧梳理學(xué)生的學(xué)習(xí)過(guò)程和成果，有助于學(xué)生形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，掌握一定的學(xué)習(xí)方法，在收獲知識(shí)的同時(shí)積累經(jīng)驗(yàn)，體驗(yàn)成功?！?/p>

公頃和平方千米課件(篇4)

人教版小學(xué)數(shù)學(xué)四年級(jí)《公頃和平方千米的認(rèn)識(shí)》說(shuō)課稿范文

作為一名默默奉獻(xiàn)的教育工作者，通常需要準(zhǔn)備好一份說(shuō)課稿，編寫(xiě)說(shuō)課稿助于積累教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，不斷提高教學(xué)質(zhì)量。那么優(yōu)秀的說(shuō)課稿是什么樣的呢？以下是小編為大家收集的人教版小學(xué)數(shù)學(xué)四年級(jí)《公頃和平方千米的認(rèn)識(shí)》說(shuō)課稿范文，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。

一、教材分析

《公頃和平方千米的認(rèn)識(shí)》是義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書(shū)三年級(jí)下冊(cè)第六單元《面積》(教材84頁(yè))中的教學(xué)內(nèi)容，人教版小學(xué)數(shù)學(xué)四年級(jí)《公頃和平方千米的認(rèn)識(shí)》說(shuō)課稿。公頃和平方千米是兩個(gè)較大的面積單位，一般用于計(jì)量大面積的土地。它是在學(xué)生 學(xué)習(xí) 了長(zhǎng)方形和正方形的面積計(jì)算,面積單位間的進(jìn)率的基礎(chǔ)上進(jìn)行教學(xué)的。平方厘米、平方分米、平方米等面積單位，這些單位比較適用于計(jì)量物體表面、平面圖形以及小塊土地的面積。如果用于計(jì)量面積很大的土地，則很不方便，因此需要公頃和平方千米。

本節(jié)課的教學(xué)任務(wù)是，使學(xué)生初步形成1公頃、1平方千米的觀念，聯(lián)系實(shí)際體會(huì)它們大致是多大，在頭腦里留下比較清楚的印象;應(yīng)用平方米與公頃、平方千米與公頃間的進(jìn)率，感受用公頃和平方千米能方便地表達(dá)土地的大小，從而體會(huì)土地的面積;整理先后教學(xué)的全部面積單位，組織新的認(rèn)知結(jié)構(gòu)，合理地應(yīng)用面積單位。

二、學(xué)情分析

本學(xué)期大部分學(xué)上學(xué)習(xí)態(tài)度端正，學(xué)習(xí)目標(biāo)明確，上課專(zhuān)心聽(tīng)講，下課積極主動(dòng)的完成老師的任務(wù)，遇到不懂的問(wèn)題能主動(dòng)的問(wèn)老師還有同學(xué)，只有個(gè)別的同學(xué)思想不夠積極，大多數(shù)學(xué)生掌握基礎(chǔ)只是比較牢固，回答問(wèn)題比較準(zhǔn)確，對(duì)新知識(shí)掌握較快。學(xué)生上課時(shí)回答問(wèn)題比較積極，但語(yǔ)言的組織能力還不夠強(qiáng)，有待加強(qiáng)。

三、說(shuō)教法

本節(jié)課主要采用合作交流、自主探究的教學(xué)方法。新課標(biāo)指出:學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)內(nèi)容應(yīng)當(dāng)是現(xiàn)實(shí)的、有意義的、富有挑戰(zhàn)性的，內(nèi)容的呈現(xiàn)應(yīng)采用不同的表達(dá)方式，以滿(mǎn)足多樣化的學(xué)習(xí)需求。有效的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動(dòng)不能單純地依賴(lài)模仿和記憶，動(dòng)手實(shí)踐、自主探索與合作交流是學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的重要方式。要將計(jì)算融入到具體的問(wèn)題情景之中，產(chǎn)生計(jì)算的需要，然后再確定用什么方法來(lái)計(jì)算。依據(jù)《新課標(biāo)》中“變注重知識(shí)獲得的結(jié)果為知識(shí)獲得的過(guò)程”的教育理念，我以學(xué)生發(fā)展為立足點(diǎn)，以自主探索為主線(xiàn)，以求異創(chuàng)新為宗旨。

四、說(shuō)學(xué)法

通過(guò)本節(jié)課學(xué)習(xí)，使使學(xué)生能夠利用新舊知識(shí)遷移，積極主動(dòng)地去觀察，去發(fā)現(xiàn)新知識(shí)、新經(jīng)驗(yàn)，充分發(fā)揮作用，參與學(xué)習(xí)的全過(guò)程。通過(guò)教師的引導(dǎo)，學(xué)生能夠歸納、總結(jié)學(xué)習(xí)方法，并在自己獲取的成果中享受成果、消化成果、滲透成果。使學(xué)生腦海中形成數(shù)學(xué)來(lái)源開(kāi)生活，生活中處處有數(shù)學(xué)的觀點(diǎn)，并能利用所學(xué)知識(shí)，使數(shù)學(xué)問(wèn)題生活化，解決一些簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題。

五、說(shuō)教學(xué)目標(biāo)

1、使學(xué)生認(rèn)識(shí)常用的土地面積單位——公頃和平方千米。通過(guò)計(jì)算、觀察、推理、想象等方式讓學(xué)生感受1公頃和1平方千米的實(shí)際大小。

2、使學(xué)生掌握土地面積單位間的進(jìn)率，知道1公頃=10000平方米，1平方千米=100公頃，會(huì)進(jìn)行簡(jiǎn)單的單位換算。

3、使學(xué)生體會(huì)到數(shù)學(xué)與現(xiàn)實(shí)生活的聯(lián)系和作用，增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，資料共享平臺(tái)《人教版小學(xué)數(shù)學(xué)四年級(jí)《公頃和平方千米的認(rèn)識(shí)》說(shuō)課稿》

4、利用數(shù)據(jù)資料，圖片資料，對(duì)學(xué)生進(jìn)行愛(ài)國(guó)主義教育。

六、說(shuō)教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)

1、教學(xué)重點(diǎn):認(rèn)識(shí)常用的`土地面積單位——公頃、平方千米(平方公里)。感受1公頃和1平方千米的實(shí)際大小。

2、教學(xué)難點(diǎn):幫助學(xué)生建立1公頃有多大的實(shí)際認(rèn)識(shí)，以及掌握土地面積單位的進(jìn)率和簡(jiǎn)單換算。

教學(xué)準(zhǔn)備:圖片資料、多媒體課件等。

課前準(zhǔn)備:測(cè)量操場(chǎng)的長(zhǎng)和寬，計(jì)算操場(chǎng)的面積，

七、教學(xué)過(guò)程

(一)情境引入

1、激活已有的數(shù)學(xué)經(jīng)驗(yàn)。

師:同學(xué)們，在我們身邊處處都有與數(shù)學(xué)有關(guān)的信息，現(xiàn)在我們就來(lái)個(gè)就地取材。

①師隨手拿起一個(gè)文具盒，問(wèn):它的表面面積大約是2()。

②數(shù)學(xué)書(shū)封面的面積大約是300()。

③黑板的面積大約是()。

師:剛才我們都講的是什么單位?(面積單位)，從你們響亮的回答中，老師知道你們對(duì)面積單位掌握得很扎實(shí)，同時(shí)，我也了解到你們非常關(guān)注身邊地一些事物，這是一個(gè)非常好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，希望大家繼續(xù)保持。

接著出示:中寧一中的占地面積約5()。師:能填我們學(xué)過(guò)的單位嗎?

【設(shè)計(jì)意圖:結(jié)合學(xué)生的生活實(shí)際，從身邊的物體表面面積切入，復(fù)習(xí)了平方厘米、平方分米、平方米3個(gè)較小的面積單位。通過(guò)感知中寧一中面積的大小讓學(xué)生產(chǎn)生需要運(yùn)用更大面積單位表示的需要?！?/p>

2、揭示課題

師:表示一些較大的面積，如土地面積、森林面積、沙漠的面積等等，常常會(huì)用一個(gè)較大的面積單位，它們是公頃和平方千米。

板書(shū):公頃和平方千米的認(rèn)識(shí)

(二)探究新知

1、認(rèn)識(shí)公頃

①自學(xué)公頃，初步感知

師:1公頃到底有多大?“公頃”和“平方米”之間到底有怎樣的聯(lián)系?請(qǐng)同學(xué)們打開(kāi)書(shū)84頁(yè)。(學(xué)生看書(shū))

師:誰(shuí)能把自己看書(shū)的收獲和大家交流一下?

②學(xué)生匯報(bào)，師板書(shū):邊長(zhǎng)是100米的正方形，面積是1公頃。

③推算:邊長(zhǎng)是100米的正方形，面積是多少平方米?

(學(xué)生推算后匯報(bào)，師板書(shū))100米×100米=10000平方米=1公頃

④感悟1公頃。

師:從推算結(jié)果來(lái)看，說(shuō)明公頃和平方米之間的進(jìn)率是多少?知道了公頃和平方米之間的關(guān)系，你想不想親自感受一下1公頃的大小?

a、帶學(xué)生到操場(chǎng)，匯報(bào)操場(chǎng)面積，再估計(jì)1公頃相當(dāng)于幾個(gè)操場(chǎng)的面積?使學(xué)生初步建立1公頃的表象。

b、8名學(xué)生手拉手為一組，4個(gè)小組圍成一個(gè)正方形。

師:這個(gè)正方形的邊長(zhǎng)大約是10米，圍成的面積大約是100平方米。

推算:多少個(gè)這樣的正方形面積合起來(lái)就是1公頃?

想象:100個(gè)這樣的正方形是1公頃，你有什么感受?

公頃和平方千米課件(篇5)

教學(xué)內(nèi)容：蘇教版五年級(jí)上冊(cè)第81~82頁(yè)的例1、“試一試”“練一練”，練習(xí)十四第1~4題。

教學(xué)目標(biāo)：

1.?使學(xué)生通過(guò)實(shí)際觀察和推算，了解常用的土地面積單位公頃，體會(huì)1公頃的實(shí)際大小，知道1公頃?=?10?000平方米，會(huì)進(jìn)行簡(jiǎn)單的單位換算。

2.?使學(xué)生經(jīng)歷觀察、想像、發(fā)現(xiàn)、交流等數(shù)學(xué)活動(dòng)的過(guò)程，并在這一過(guò)程中加深對(duì)公頃的認(rèn)識(shí)，發(fā)展學(xué)生的空間觀念和數(shù)學(xué)思考。

3.?使學(xué)生能借助計(jì)算器，應(yīng)用平面圖形的面積公式和有關(guān)面積單位換算的知識(shí)解決一些簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題，進(jìn)一步感受數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系，獲得積極的情感體驗(yàn)。

教學(xué)重點(diǎn)：知道1公頃=10000平方米，會(huì)進(jìn)行簡(jiǎn)單的單位換算。

談話(huà)：同學(xué)們，我們已經(jīng)學(xué)過(guò)了一些常用的面積單位，你能快速地回答下面的括號(hào)里應(yīng)填上什么樣的面積單位嗎？

一張郵票的面積約8（?）；

課桌面的面積約24（?）；

師：當(dāng)土地面積較大時(shí)我們一般用公頃來(lái)表示。這節(jié)課我們就來(lái)認(rèn)識(shí)公頃這個(gè)單位。教師板書(shū)課題（公頃的認(rèn)識(shí)）并叫學(xué)生打開(kāi)課本81頁(yè)。

師：我們國(guó)家是一個(gè)地大物博的國(guó)家，有很多的旅游勝地地和文明古跡，現(xiàn)在老師先帶同學(xué)去看看，請(qǐng)看大屏幕，出示例1的四幅圖。

師：看了外面的現(xiàn)在我們來(lái)看我們家鄉(xiāng)靈山的風(fēng)景也不錯(cuò)，請(qǐng)同學(xué)們看。出示靈山六峰山、雙鶴公園，靈東水庫(kù)的風(fēng)景。

師：你們發(fā)現(xiàn)剛才這些圖片上的各個(gè)地方的面積都用了什么單位？（公頃）

師：是的，當(dāng)要測(cè)量和計(jì)算土地的面積，通常用公頃作單位。字母符號(hào)是：hm,教師板書(shū)。

師：對(duì)于公頃大家通過(guò)預(yù)習(xí)你了解了哪些關(guān)于公頃的知識(shí)？還有不懂的問(wèn)題嗎？現(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們拿出預(yù)習(xí)提綱，跟同學(xué)說(shuō)說(shuō)你在預(yù)習(xí)中學(xué)到了什么，也把你沒(méi)有弄懂的問(wèn)題跟同學(xué)說(shuō)一說(shuō)，看能不能在小組里解決，如果還不能的我們就大家一起探索。

1.算一算邊長(zhǎng)100米的正方形的面積是多少平方米？

2.自學(xué)課本81頁(yè)，你能說(shuō)說(shuō)1公頃有多少平方米嗎？

3.你能結(jié)合實(shí)際說(shuō)說(shuō)1公頃有多大嗎？

生1：可能會(huì)說(shuō)知道了邊長(zhǎng)100米的正方形土地，面積是1公頃。

你們都能算出來(lái)嗎？能算出來(lái)的同學(xué)說(shuō)明你們很認(rèn)真預(yù)習(xí)了，都能獲得一顆預(yù)習(xí)之星。

2.?體會(huì)1公頃的實(shí)際大小。

我們已經(jīng)知道1公頃=10000平方米，也初步體會(huì)到1公頃挺大的，那1公頃究竟有多大呢？下面我們就結(jié)合生活中的一些例子來(lái)具體感受1公頃的實(shí)際大小。

師：還記得昨天的數(shù)學(xué)活動(dòng)課上，我們7個(gè)同學(xué)排成一排是10米，4排共28個(gè)同學(xué)手拉手圍成了一個(gè)邊長(zhǎng)是10米的正方形，這個(gè)正方形的面積是多大？（面積是100平方米。）

師：?推想一下，多少個(gè)這樣的正方形面積大約是1公頃呢？

生：?100個(gè)這樣的正方形面積大約是1公頃。因?yàn)?公頃=10000平方米，28個(gè)同學(xué)圍成的正方形面積大約是100平方米，10000÷100=100（個(gè)）。

引導(dǎo)：如果請(qǐng)同學(xué)們先手拉手圍一個(gè)邊長(zhǎng)是100米的正方形，約需幾個(gè)小朋友手拉手站一條邊？四條邊一共需要多少個(gè)小朋友才能?chē)梢粋€(gè)面積是1公頃的正方形？

(2)用計(jì)算器算一算要幾所我們這樣的學(xué)校，或教室，或家才是1公頃。

師：我們的教室長(zhǎng)是約是?9?米，寬約是?6?米，算一算要多少個(gè)這樣的教室面積才是1公頃。

請(qǐng)大家算一算我們學(xué)校的面積約是??????平方米，要幾所我們這樣的學(xué)校才是1公頃？

如果操場(chǎng)的面積是約是420?平方米，要幾個(gè)這樣的操場(chǎng)合并在一起才是1公頃？（大約24個(gè)）

算一算人你的家的面積，再算一算要多少個(gè)你這樣的家才是1公頃？

老師播放老師從學(xué)校去實(shí)驗(yàn)小學(xué)上面那個(gè)路口開(kāi)始算，從那個(gè)路口出發(fā)一直往三小方向走到三小路口，再向平南路口方向走，再?gòu)钠侥下房谕嗌铰纷呋氐窖嗌铰蒙缭倩氐綄W(xué)校的視頻讓學(xué)生想像這里就是大約1公頃。

出示“試一試”中的題目：一塊平行四邊形的菜地，底是250米，高是160米。這塊菜地有多少平方米？合多少公傾？

完成后，要求學(xué)生把解答過(guò)程和單位換算的方法與同學(xué)進(jìn)行交流。

簡(jiǎn)要小結(jié)：把以平方米作單位的數(shù)量改寫(xiě)成以公頃作單位的數(shù)量時(shí)，可以用原來(lái)的數(shù)除以10000，或者直接把原來(lái)數(shù)的小數(shù)點(diǎn)向左移動(dòng)四位。

1.做第82頁(yè)“練一練”第1題。

先讓學(xué)生獨(dú)立計(jì)算，再討論這個(gè)足球場(chǎng)的面積是不是有1公頃。

1.總結(jié)：今天我們一起認(rèn)識(shí)了公頃這個(gè)面積單位，通過(guò)這節(jié)課的學(xué)習(xí)，你知道了什么？

2.那有誰(shuí)知道我們祖國(guó)的領(lǐng)土面積約是多少嗎？（板書(shū)：960000000公頃）

你覺(jué)得我們祖國(guó)的領(lǐng)土面積用公頃作單位合適嗎？

課本84頁(yè)第2、3題。

公頃和平方千米課件(篇6)

【教學(xué)內(nèi)容】：

【教學(xué)目標(biāo)】：

1、知道常用的土地面積單位平方千米；通過(guò)猜想和推算，知道1平方千米=1000000平方米=100公頃，會(huì)進(jìn)行簡(jiǎn)單的單位換算。

2、能夠借助計(jì)算器，應(yīng)用平面圖形的面積計(jì)算公式和有關(guān)面積單位換算的知識(shí)解決一些簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題。

3、在學(xué)習(xí)生活中，進(jìn)一步體會(huì)數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系，培養(yǎng)相互合作的能力，在學(xué)習(xí)中獲得快樂(lè)的情感體驗(yàn)。

【重點(diǎn)難點(diǎn)】：

重點(diǎn)：認(rèn)識(shí)平方千米的含義。

難點(diǎn)：體會(huì)平方千米的大小。

【教學(xué)過(guò)程】：

一、創(chuàng)設(shè)情境，引入平方千米

1、談話(huà)引入：同學(xué)們，上一節(jié)課我們已經(jīng)學(xué)習(xí)了土地面積單位公頃，誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)1公頃有多大？先請(qǐng)同學(xué)們欣賞下面的一些圖片（呈現(xiàn)四川九寨溝、三峽水庫(kù)和杭州西湖的畫(huà)面，并出示相應(yīng)的文字說(shuō)明），讓學(xué)生自己讀一讀圖片中的文字。

2、教師提問(wèn)：這些文字中都使用了什么面積單位？

3、揭示課題：今天，我們就來(lái)學(xué)習(xí)“平方千米”這一常用的土地面積單位。平方千米一般用于測(cè)量和計(jì)算大面積的土地。

二、自主探究，認(rèn)識(shí)平方千米

1、教學(xué)例2。

（1）談話(huà)：同學(xué)們，猜測(cè)一下1平方千米可能是邊長(zhǎng)多少米的正方形的面積。

（2）說(shuō)明：邊長(zhǎng)1000米的正方形土地，面積是1平方千米。

引導(dǎo)：1平方千米有多少平方米呢？又有多少公頃呢？讓學(xué)生先獨(dú)立完成算一算，再與同桌交流。在交流的`基礎(chǔ)上得出：1平方千米=1000000平方米=100公頃。

2、體會(huì)1平方千米的實(shí)際大小。

（1）出示教材第35頁(yè)天安門(mén)廣場(chǎng)圖片。

（2）天安門(mén)廣場(chǎng)同學(xué)們都熟悉，它的南北長(zhǎng)880米，東西寬550米，總面積達(dá)44萬(wàn)平方米，可同時(shí)容納100萬(wàn)人集會(huì)，是目前世界上最大的城市廣場(chǎng)。

（3）1平方千米比2個(gè)天安門(mén)廣場(chǎng)還要大一些，想像一下1平方千米有多大。

教材第35頁(yè)“做一做”。

想一想、做一做、集體訂正。

三、聯(lián)系實(shí)際，解決問(wèn)題

1、教材“練習(xí)六”第5題。

先獨(dú)立填寫(xiě)，再說(shuō)一說(shuō)你是怎樣填的，強(qiáng)調(diào)填寫(xiě)的單位要與事實(shí)相符合。

2、教材“練習(xí)六”第6題。

學(xué)生獨(dú)立練習(xí)，再說(shuō)一說(shuō)你是怎樣想的，引導(dǎo)學(xué)生比較、體會(huì)兩種換算過(guò)程的相同點(diǎn)和不同點(diǎn)。

3、教材“練習(xí)六”第7題。

可以用計(jì)算器算一算，同桌合作完成，集體訂正。

4、教材“練習(xí)六”第8題。

同桌兩人合作交流完成，集體訂正。

5、教材第35頁(yè)“你知道嗎？”

學(xué)生讀一讀。

6、布置課后作業(yè)：完成“練習(xí)六”第9題查資料。

四、課堂小結(jié)

通過(guò)今天的學(xué)習(xí)，你有什么收獲？還有什么問(wèn)題？

公頃和平方千米課件(篇7)

教學(xué)內(nèi)容課題認(rèn)識(shí)公頃討論記錄

教學(xué)建議

課時(shí)第一課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)1,使學(xué)生知道常用的土地面積單位公頃,通過(guò)實(shí)際觀察和推算,體會(huì)1公頃的實(shí)際大小,知道1公頃=10000平方米,會(huì)進(jìn)行簡(jiǎn)單的單位換算.

2,使學(xué)生能借助計(jì)算器,應(yīng)用平面圖形的面積公式和有關(guān)面積單位換算的知識(shí)解決一些簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題.

3,使學(xué)生在學(xué)習(xí)活動(dòng)中進(jìn)一步體會(huì)數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系,培養(yǎng)相互合作的能力.

教學(xué)重點(diǎn)認(rèn)識(shí)1公頃

〔要領(lǐng)指導(dǎo)〕形成1公頃的觀念,知道它有多大,學(xué)生可以在聽(tīng)和看中接受,也可以在操作實(shí)踐中體會(huì).教學(xué)中要為學(xué)生選擇多種渠道,各種形式的活動(dòng),在頭腦中留下1公頃的印象.可以讓學(xué)生經(jīng)歷以下活動(dòng):想象邊長(zhǎng)100米的正方形的大小,計(jì)算1公頃是多少平方米,實(shí)際感知1公頃,聯(lián)系實(shí)際尋找參照物等.

教學(xué)難點(diǎn)體會(huì)1公頃的實(shí)際大小

〔要領(lǐng)指導(dǎo)〕通過(guò)具體形象的活動(dòng),讓學(xué)生借助可感的事物體會(huì)1公頃的大小

教學(xué)方法自主探索,討論交流

課前準(zhǔn)備圖片,在操場(chǎng)上畫(huà)出邊長(zhǎng)100米的正方形

知識(shí)點(diǎn)

梳理分析通過(guò)觀察,計(jì)算,推理,想象,實(shí)際測(cè)量等活動(dòng)豐富1公頃的表象,在運(yùn)用知識(shí)解決簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題的過(guò)程中加深對(duì)公頃的認(rèn)識(shí).

教學(xué)活動(dòng)

設(shè)計(jì)思路一,創(chuàng)設(shè)情景,引入公頃

1,談話(huà):同學(xué)們,我們學(xué)過(guò)哪些常用的面積單位

想一想:1平方厘米,1平方分米,1平方米有多大

2,欣賞一些圖片,讀一讀文字.問(wèn):你有什么發(fā)現(xiàn)你想知道什么

3,揭題

二,自主探究,認(rèn)識(shí)公頃

1,認(rèn)識(shí)1公頃的含義.

(1)猜一猜:1公頃有多大

(2)找一找:1公頃有多大(閱讀書(shū)本)

(3)算一算:1公頃等于多少平方米

2,體會(huì)1公頃的實(shí)際大小.

3,嘗試單位換算

三,聯(lián)系實(shí)際,解決問(wèn)題

四,課堂小結(jié),開(kāi)展評(píng)價(jià).

20xx-20xx學(xué)年固城中心小學(xué)五數(shù)集體備課教案

集體備課討論稿主備人:趙幸龍

教學(xué)內(nèi)容課題認(rèn)識(shí)平方千米討論記錄

教學(xué)建議

課時(shí)第二課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)1,幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)平方千米的實(shí)際含義,體會(huì)1平方千米的實(shí)際大小,知道平方千米,平方米和公頃之間的進(jìn)率,能進(jìn)行單位換算.

2,讓學(xué)生體會(huì)數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系,能解決相應(yīng)的實(shí)際問(wèn)題,培養(yǎng)主動(dòng)探索的習(xí)慣.

教學(xué)重點(diǎn)認(rèn)識(shí)1平方千米

〔要領(lǐng)指導(dǎo)〕教學(xué)時(shí)可先讓學(xué)生根據(jù)對(duì)已學(xué)的面積單位的認(rèn)識(shí),猜1平方千米可能是邊長(zhǎng)是多少的正方形的面積,接著揭示1平方千米的含義.在此基礎(chǔ)上引導(dǎo)學(xué)生推算平方千米,公頃和平方米之間的進(jìn)率.

教學(xué)難點(diǎn)感受1平方千米的實(shí)際大小以及與平方米,公頃間的進(jìn)率

〔要領(lǐng)指導(dǎo)〕學(xué)生很難借助熟悉的情境體會(huì)1平方千米的實(shí)際大小,教學(xué)時(shí)主要讓學(xué)生認(rèn)識(shí)1平方千米的含義.

教學(xué)方法自主探索,討論交流

課前準(zhǔn)備圖片,

知識(shí)點(diǎn)

梳理分析教材利用實(shí)物圖片呈現(xiàn)數(shù)據(jù),在此基礎(chǔ)上指出邊長(zhǎng)1000米的正方形土地面積是1平方千米,再讓學(xué)生通過(guò)計(jì)算,發(fā)現(xiàn)平方千米,平方米,公頃之間的進(jìn)率,認(rèn)識(shí)1平方千米的含義.

教學(xué)活動(dòng)

設(shè)計(jì)思路一,創(chuàng)設(shè)情景,引入平方千米

二,在豐富,多樣的活動(dòng)中感受1平方千米

1,告訴學(xué)生1平方千米是多大

2,算一算1平方千米是多少平方米.

3,想辦法算出平方千米和公頃之間的進(jìn)率.

4,聯(lián)系實(shí)際,解決問(wèn)題

三,活動(dòng)總結(jié),明理內(nèi)化.

公頃和平方千米課件(篇8)

教學(xué)目標(biāo)：

1、通過(guò)活動(dòng)使學(xué)生感受土地面積單位1公頃、1平方千米的大小。

2、知道1公頃=10000平方米，1平方千米=100公頃。

3、進(jìn)一步感受數(shù)學(xué)在生活中的運(yùn)用，激發(fā)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。

教學(xué)重難點(diǎn)：

使學(xué)生了解1公頃、1平方千米的大小。

教學(xué)過(guò)程：

一、復(fù)習(xí)

1、常用的面積單位有哪些？

2、用手勢(shì)表示一下1平方厘米、1平方分米、1平方米的大小。

二、新課

1、引入

同學(xué)們都到過(guò)我們美麗的文廟廣場(chǎng)嗎？你們估計(jì)一下，它的面積大約是多少？

（同學(xué)們會(huì)朝很大的數(shù)量去猜想）

告訴學(xué)生：它的面積約是79606平方米，這個(gè)數(shù)量很大。所以在測(cè)量土地面積時(shí)，常常要用比平方米更大的面積單位。

2、體驗(yàn)

（1）閱讀課本知識(shí)，同桌交流自己的收獲。

匯報(bào)強(qiáng)調(diào)：邊長(zhǎng)100米的正方形的面積是1公頃。

邊長(zhǎng)1千米的正方形面積是1平方干米。

（2）實(shí)際感受

到操場(chǎng)量出邊長(zhǎng)時(shí)10米的正方形土地，讓同學(xué)們手拉手，圍站在正方形土地的四周看一看。

說(shuō)明，100塊這樣大的土地就是1公頃。100個(gè)1公頃就是1平方千米。

3、了解生活中的相關(guān)知識(shí)。

四人小組先了解課本中的生活中的數(shù)學(xué)，再互相說(shuō)說(shuō)你在那見(jiàn)過(guò)1公頃、1平方千米。

4、換算（生獨(dú)立完成，交流自己的想法）

5平方千米=（）公頃800公頃=（）平方米

三、練習(xí)

1、課本85頁(yè)第2題

2、課本第86頁(yè)第4題

四、小結(jié)。

五、作業(yè)

1、課外知識(shí)

有條件的學(xué)生收集有關(guān)計(jì)算土地面積的資料。

2、課本第85頁(yè)第3題

公頃平方千米課件(實(shí)用9篇)

教案課件是我們老師工作的一部分，相信老師對(duì)要寫(xiě)的教案課件不會(huì)陌生。教案是幫助學(xué)生掌握知識(shí)技能的關(guān)鍵。您可以從下面的內(nèi)容中了解更多關(guān)于“公頃平方千米課件”的信息，如果你正在尋求解決方案請(qǐng)不妨參考以下內(nèi)容！

公頃平方千米課件(篇1)

教學(xué)內(nèi)容：教科書(shū)第8283頁(yè)的例題，試一試、練一練、練習(xí)十四第57題。

教學(xué)目標(biāo)：

1.使學(xué)生知道測(cè)量和計(jì)算大面積的土地，通常用平方千米作單位；通過(guò)實(shí)際觀察和推算，體會(huì)1平方千米的實(shí)際大??；知道1平方千米=1000000平方米=100公頃，會(huì)進(jìn)行簡(jiǎn)單的單位換算。

2．使學(xué)生能借助計(jì)算器，應(yīng)用平面圖形的面積公式和有關(guān)面積單位換算的知識(shí)解決一些簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題。

3．使學(xué)生在學(xué)習(xí)活動(dòng)中進(jìn)一步體會(huì)數(shù)學(xué)與生活聯(lián)系，培養(yǎng)相互合作的能力。

教學(xué)重點(diǎn)：幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)1平方千米

教學(xué)難點(diǎn)：感受1平方千米的實(shí)際大小以及與平方米、公頃間的進(jìn)率。

教具準(zhǔn)備：圖片

教學(xué)過(guò)程：

一、創(chuàng)設(shè)情景，引入平方千米

1、分別呈現(xiàn)九寨溝、西湖、三峽水庫(kù)和20xx年我國(guó)的造林面積，這些面積都用平方千米為單位。什么是1平方千米？1平方千米是多大

2、揭示課題：今天，我們就來(lái)學(xué)習(xí)平方千米這一常用的土地面積單位。

二、在豐富、多樣的活動(dòng)中感受1平方千米。

1.告訴學(xué)生1平方千米是多大。

老師直接揭示：平方千米的符號(hào)表示法和邊長(zhǎng)1000米的正方形土地面積是1平方千米。

想像一下邊長(zhǎng)1000米的正方形大約有多大，獲得對(duì)1平方千米的初步體會(huì)。

2.算一算1平方千米是多少平方米。

根據(jù)正方形的面積公式，算出邊長(zhǎng)1000米的正方形面積是1000000平方米。

填好課本平方千米與平方米的進(jìn)率。

3、1平方千米=（）公頃

你能想辦法算出平方千米和公頃之間的進(jìn)率嗎？

4、完成練一練第2、3題。

說(shuō)說(shuō)你是怎樣換算單位小數(shù)點(diǎn)是怎樣移動(dòng)的？

三、鞏固練習(xí)

1、試一試

先算出梯形土地的面積是多少平方千米，再把計(jì)算結(jié)果換算成公頃

2、完成練一練第1題。

3、完成練習(xí)十四第5題

觀察、從同一幅地圖上描下來(lái)的五個(gè)省的不規(guī)則圖形，比較他們面積的大小。

根據(jù)江蘇省的面積是10.26萬(wàn)平方千米，你能估計(jì)其他四個(gè)省的面積大約是各是多少萬(wàn)平方千米嗎？

你可以通過(guò)什么辦法驗(yàn)證自己的估算？

4、整理學(xué)過(guò)的面積單位。完成練習(xí)十四第6、7題。

（1）、回憶小學(xué)階段我們已學(xué)過(guò)哪些面積單位？各個(gè)面積單位分別是多大的正方形的面積？他們分別有多大？

（2）、把所有單位按從小到大的次序排一排。

（3）、相互間的進(jìn)率分別是多少？

（4）、根據(jù)每個(gè)面積單位的實(shí)際大小在括號(hào)里填上合適的單位。完成練習(xí)十三第7題

四、課堂小結(jié)，質(zhì)疑問(wèn)難

談話(huà)：今天我們學(xué)習(xí)什么內(nèi)容？通過(guò)今天的學(xué)習(xí)你有什么收獲？還有什么問(wèn)題？

總結(jié)：在進(jìn)行有關(guān)面積計(jì)算的習(xí)題中，先用平方米為單位求出土地的面積，再換算成平方千米，再次感受到，計(jì)量大面積土地如果用平方米為單位，讀、寫(xiě)都比較麻煩。如果用公頃和平方千米作單位，便于表達(dá)和交流。

公頃平方千米課件(篇2)

1.試一試

師：通過(guò)剛才的學(xué)習(xí)，我們知道了公頃是一個(gè)很大的面積單位，也知道了公頃和平方米之間的關(guān)系。

我們?cè)跍y(cè)量土地面積時(shí)，一般用米作單位長(zhǎng)度來(lái)測(cè)量，算出面積是多少平方米以后，再換算成公頃。你能解決下面的問(wèn)題嗎？

指明學(xué)生讀題：

一塊平行四邊形菜地,底是250米.高是160米,這塊菜地有多少平方米?合多少公頃?

師：這一題，我請(qǐng)一個(gè)同學(xué)來(lái)把題目讀一讀。

題目要我們求什么？告訴我們的是什么？所以我們要先求？自己做。指名學(xué)生板演。

由學(xué)生板演列式計(jì)算。

250×160=40000平方米

40000平方米=4公頃

答：這個(gè)果園有4公頃。

師：平行四邊形的面積怎樣求？

怎樣由平方米換算成公頃？你是怎樣把40000平方米換算成以公頃為單位呢？

說(shuō)的真好，掌聲送給他。同學(xué)們都做對(duì)了嗎？做對(duì)的舉手。

會(huì)了嗎？填一填。

2.一個(gè)足球場(chǎng),長(zhǎng)110米,寬75米。它的面積是多少平方米?這個(gè)足球場(chǎng)的面積有一公頃嗎?

師：會(huì)列式的同學(xué)舉手？直接口答。

110×75＝8250(平方米)

8250÷10000＝0.825(公頃)

0.825＜1

答:這個(gè)足球場(chǎng)的面積是8250平方米,不到1公頃。

3.（讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)單位間換算的步驟。）大家都說(shuō)的非常好，下面我就來(lái)考一考大家。

（1）天安門(mén)廣場(chǎng)是世界上最大的城市廣場(chǎng)，占地面積是40公頃，合（）平方米。

（2）故宮是世界上最大的宮殿，占地面積是72公頃，合（）平方米。

師：如果是你，你選什么單位表示這些建筑的占地面積，為什么？

練習(xí)后，引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)比較，體會(huì)用公頃作單位計(jì)量較大的面積的好處。

4.在○里填上“>”、“

8公頃○7500平方米

50000平方米○5公頃

300平方米○0.3公頃

學(xué)生說(shuō)說(shuō)每題是怎么做的步驟。

5.一個(gè)占地1公頃的平行四邊形苗圃，底邊長(zhǎng)80米，高是多少米？（用計(jì)算器計(jì)算）

師：全體學(xué)生把題目讀一讀。

題目告訴了我們哪些已知條件，要求什么？你會(huì)做嗎？

指名學(xué)生說(shuō)說(shuō)過(guò)程。

指名學(xué)生口答報(bào)解題過(guò)程，教師課件出示正確答案規(guī)范書(shū)寫(xiě)。

6.改錯(cuò)：

早上，小李離開(kāi)了面積是90（平方分米）的家來(lái)到學(xué)校，上樓走進(jìn)教室，坐到了桌面面積是24（平方厘米）的課桌旁，拿出了面積是（公頃）的課本開(kāi)始早讀。下午4：40，伴著放學(xué)鈴聲，李揚(yáng)邁著歡快的步子離開(kāi)了占地面積約5.4（平方米）的學(xué)校向家走去。

公頃平方千米課件(篇3)

人教版小學(xué)數(shù)學(xué)四年級(jí)《公頃和平方千米的認(rèn)識(shí)》說(shuō)課稿范文

作為一名默默奉獻(xiàn)的教育工作者，通常需要準(zhǔn)備好一份說(shuō)課稿，編寫(xiě)說(shuō)課稿助于積累教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，不斷提高教學(xué)質(zhì)量。那么優(yōu)秀的說(shuō)課稿是什么樣的呢？以下是小編為大家收集的人教版小學(xué)數(shù)學(xué)四年級(jí)《公頃和平方千米的認(rèn)識(shí)》說(shuō)課稿范文，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。

一、教材分析

《公頃和平方千米的認(rèn)識(shí)》是義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書(shū)三年級(jí)下冊(cè)第六單元《面積》(教材84頁(yè))中的教學(xué)內(nèi)容，人教版小學(xué)數(shù)學(xué)四年級(jí)《公頃和平方千米的認(rèn)識(shí)》說(shuō)課稿。公頃和平方千米是兩個(gè)較大的面積單位，一般用于計(jì)量大面積的土地。它是在學(xué)生 學(xué)習(xí) 了長(zhǎng)方形和正方形的面積計(jì)算,面積單位間的進(jìn)率的基礎(chǔ)上進(jìn)行教學(xué)的。平方厘米、平方分米、平方米等面積單位，這些單位比較適用于計(jì)量物體表面、平面圖形以及小塊土地的面積。如果用于計(jì)量面積很大的土地，則很不方便，因此需要公頃和平方千米。

本節(jié)課的教學(xué)任務(wù)是，使學(xué)生初步形成1公頃、1平方千米的觀念，聯(lián)系實(shí)際體會(huì)它們大致是多大，在頭腦里留下比較清楚的印象;應(yīng)用平方米與公頃、平方千米與公頃間的進(jìn)率，感受用公頃和平方千米能方便地表達(dá)土地的大小，從而體會(huì)土地的面積;整理先后教學(xué)的全部面積單位，組織新的認(rèn)知結(jié)構(gòu)，合理地應(yīng)用面積單位。

二、學(xué)情分析

本學(xué)期大部分學(xué)上學(xué)習(xí)態(tài)度端正，學(xué)習(xí)目標(biāo)明確，上課專(zhuān)心聽(tīng)講，下課積極主動(dòng)的完成老師的任務(wù)，遇到不懂的問(wèn)題能主動(dòng)的問(wèn)老師還有同學(xué)，只有個(gè)別的同學(xué)思想不夠積極，大多數(shù)學(xué)生掌握基礎(chǔ)只是比較牢固，回答問(wèn)題比較準(zhǔn)確，對(duì)新知識(shí)掌握較快。學(xué)生上課時(shí)回答問(wèn)題比較積極，但語(yǔ)言的組織能力還不夠強(qiáng)，有待加強(qiáng)。

三、說(shuō)教法

本節(jié)課主要采用合作交流、自主探究的教學(xué)方法。新課標(biāo)指出:學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)內(nèi)容應(yīng)當(dāng)是現(xiàn)實(shí)的、有意義的、富有挑戰(zhàn)性的，內(nèi)容的呈現(xiàn)應(yīng)采用不同的表達(dá)方式，以滿(mǎn)足多樣化的學(xué)習(xí)需求。有效的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動(dòng)不能單純地依賴(lài)模仿和記憶，動(dòng)手實(shí)踐、自主探索與合作交流是學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的重要方式。要將計(jì)算融入到具體的問(wèn)題情景之中，產(chǎn)生計(jì)算的需要，然后再確定用什么方法來(lái)計(jì)算。依據(jù)《新課標(biāo)》中“變注重知識(shí)獲得的結(jié)果為知識(shí)獲得的過(guò)程”的教育理念，我以學(xué)生發(fā)展為立足點(diǎn)，以自主探索為主線(xiàn)，以求異創(chuàng)新為宗旨。

四、說(shuō)學(xué)法

通過(guò)本節(jié)課學(xué)習(xí)，使使學(xué)生能夠利用新舊知識(shí)遷移，積極主動(dòng)地去觀察，去發(fā)現(xiàn)新知識(shí)、新經(jīng)驗(yàn)，充分發(fā)揮作用，參與學(xué)習(xí)的全過(guò)程。通過(guò)教師的引導(dǎo)，學(xué)生能夠歸納、總結(jié)學(xué)習(xí)方法，并在自己獲取的成果中享受成果、消化成果、滲透成果。使學(xué)生腦海中形成數(shù)學(xué)來(lái)源開(kāi)生活，生活中處處有數(shù)學(xué)的觀點(diǎn)，并能利用所學(xué)知識(shí)，使數(shù)學(xué)問(wèn)題生活化，解決一些簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題。

五、說(shuō)教學(xué)目標(biāo)

1、使學(xué)生認(rèn)識(shí)常用的土地面積單位——公頃和平方千米。通過(guò)計(jì)算、觀察、推理、想象等方式讓學(xué)生感受1公頃和1平方千米的實(shí)際大小。

2、使學(xué)生掌握土地面積單位間的進(jìn)率，知道1公頃=10000平方米，1平方千米=100公頃，會(huì)進(jìn)行簡(jiǎn)單的單位換算。

3、使學(xué)生體會(huì)到數(shù)學(xué)與現(xiàn)實(shí)生活的聯(lián)系和作用，增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，資料共享平臺(tái)《人教版小學(xué)數(shù)學(xué)四年級(jí)《公頃和平方千米的認(rèn)識(shí)》說(shuō)課稿》

4、利用數(shù)據(jù)資料，圖片資料，對(duì)學(xué)生進(jìn)行愛(ài)國(guó)主義教育。

六、說(shuō)教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)

1、教學(xué)重點(diǎn):認(rèn)識(shí)常用的`土地面積單位——公頃、平方千米(平方公里)。感受1公頃和1平方千米的實(shí)際大小。

2、教學(xué)難點(diǎn):幫助學(xué)生建立1公頃有多大的實(shí)際認(rèn)識(shí)，以及掌握土地面積單位的進(jìn)率和簡(jiǎn)單換算。

教學(xué)準(zhǔn)備:圖片資料、多媒體課件等。

課前準(zhǔn)備:測(cè)量操場(chǎng)的長(zhǎng)和寬，計(jì)算操場(chǎng)的面積，

七、教學(xué)過(guò)程

(一)情境引入

1、激活已有的數(shù)學(xué)經(jīng)驗(yàn)。

師:同學(xué)們，在我們身邊處處都有與數(shù)學(xué)有關(guān)的信息，現(xiàn)在我們就來(lái)個(gè)就地取材。

①師隨手拿起一個(gè)文具盒，問(wèn):它的表面面積大約是2()。

②數(shù)學(xué)書(shū)封面的面積大約是300()。

③黑板的面積大約是()。

師:剛才我們都講的是什么單位?(面積單位)，從你們響亮的回答中，老師知道你們對(duì)面積單位掌握得很扎實(shí)，同時(shí)，我也了解到你們非常關(guān)注身邊地一些事物，這是一個(gè)非常好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，希望大家繼續(xù)保持。

接著出示:中寧一中的占地面積約5()。師:能填我們學(xué)過(guò)的單位嗎?

【設(shè)計(jì)意圖:結(jié)合學(xué)生的生活實(shí)際，從身邊的物體表面面積切入，復(fù)習(xí)了平方厘米、平方分米、平方米3個(gè)較小的面積單位。通過(guò)感知中寧一中面積的大小讓學(xué)生產(chǎn)生需要運(yùn)用更大面積單位表示的需要。】

2、揭示課題

師:表示一些較大的面積，如土地面積、森林面積、沙漠的面積等等，常常會(huì)用一個(gè)較大的面積單位，它們是公頃和平方千米。

板書(shū):公頃和平方千米的認(rèn)識(shí)

(二)探究新知

1、認(rèn)識(shí)公頃

①自學(xué)公頃，初步感知

師:1公頃到底有多大?“公頃”和“平方米”之間到底有怎樣的聯(lián)系?請(qǐng)同學(xué)們打開(kāi)書(shū)84頁(yè)。(學(xué)生看書(shū))

師:誰(shuí)能把自己看書(shū)的收獲和大家交流一下?

②學(xué)生匯報(bào)，師板書(shū):邊長(zhǎng)是100米的正方形，面積是1公頃。

③推算:邊長(zhǎng)是100米的正方形，面積是多少平方米?

(學(xué)生推算后匯報(bào)，師板書(shū))100米×100米=10000平方米=1公頃

④感悟1公頃。

師:從推算結(jié)果來(lái)看，說(shuō)明公頃和平方米之間的進(jìn)率是多少?知道了公頃和平方米之間的關(guān)系，你想不想親自感受一下1公頃的大小?

a、帶學(xué)生到操場(chǎng)，匯報(bào)操場(chǎng)面積，再估計(jì)1公頃相當(dāng)于幾個(gè)操場(chǎng)的面積?使學(xué)生初步建立1公頃的表象。

b、8名學(xué)生手拉手為一組，4個(gè)小組圍成一個(gè)正方形。

師:這個(gè)正方形的邊長(zhǎng)大約是10米，圍成的面積大約是100平方米。

推算:多少個(gè)這樣的正方形面積合起來(lái)就是1公頃?

想象:100個(gè)這樣的正方形是1公頃，你有什么感受?

公頃平方千米課件(篇4)

1、幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)平方千米的實(shí)際含義，體會(huì)1平方千米的實(shí)際大小，知道平方千米、平方米和公頃之間的進(jìn)率，能進(jìn)行單位換算。

2、讓學(xué)生體會(huì)數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系，能解決相應(yīng)的實(shí)際問(wèn)題，培養(yǎng)主動(dòng)探索的習(xí)慣。

二、新授 1、談話(huà)：同學(xué)們，?上節(jié)課，我們一起認(rèn)識(shí)了公頃這個(gè)土地面積單位。通過(guò)上節(jié)課的學(xué)習(xí)，你對(duì)公頃有了哪些認(rèn)識(shí)？

2、今天這節(jié)課，我們還要來(lái)學(xué)習(xí)另外一個(gè)常用的土地面積單位。（投影出示例2圖片）

3、學(xué)生看圖，并讀一讀其中的數(shù)據(jù)和文字。

同學(xué)們，圖中計(jì)量四川九寨溝，三峽水庫(kù)、杭州西湖的面積用的是什么土地面積單位??？

（揭題）今天這節(jié)課，我們就一起來(lái)認(rèn)識(shí)平方千米。

四川九寨溝，三峽水庫(kù)、杭州西湖的占地面積都非常大。

我們?cè)跍y(cè)量和計(jì)算大面積的土地時(shí)，通常用平方千米作單位。

你們知道我們國(guó)家的領(lǐng)土面積有多大嗎？

2、那1平方千米到底有多大呢？

上節(jié)課，我們認(rèn)識(shí)的公頃是邊長(zhǎng)100米的正方形土地的面積。

那請(qǐng)大家猜想一下，1平方千米可能是邊長(zhǎng)多少米的正方形土地的面積。

揭示：邊長(zhǎng)1000米的正方形土地，面積是1平方千米。

1000有多長(zhǎng)？讓學(xué)生聯(lián)系自己的生活實(shí)際說(shuō)一說(shuō)。

1平方千米是邊長(zhǎng)1000米的正方形的面積，大家想像一下，是不是非常大啊。

三、練習(xí)3、那1平方千米等于多少平方米呢？又等于多少公頃呢？

你能自己推算一下嗎？

4、交流反饋。

指名說(shuō)一說(shuō)是怎么推算的。

1平方千米就是邊長(zhǎng)1000米的正方形面積，所以1平方千米=1000×1000=1000000平方米。而10000平方米=1公頃，所以1平方千米=100公頃。

學(xué)生理解題意。這個(gè)梯形松林的上底、下地和高分別是多少？

單位是什么？那求出的面積單位是什么？

學(xué)生計(jì)算，并交流如何把平方米化換算成平方千米。

學(xué)生讀一讀，并填一填，交流如何把公頃換算成平方千米，平方千米如何換算成公頃。

學(xué)生理解題意，根據(jù)江蘇省的估計(jì)其他四個(gè)省的面積。

學(xué)生討論，互相說(shuō)一說(shuō)。

五、課堂作業(yè) 今天我們學(xué)習(xí)了什么？通過(guò)今天的學(xué)習(xí)你有什么收獲？還有什么問(wèn)題？

公頃平方千米課件(篇5)

重點(diǎn)難點(diǎn)

1、幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)平方千米的實(shí)際含義，體會(huì)1平方千米的實(shí)際大小，知道平方千米、平方米和公頃之間的進(jìn)率，能進(jìn)行單位換算。

2、讓學(xué)生體會(huì)數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系，能解決相應(yīng)的實(shí)際問(wèn)題，培養(yǎng)主動(dòng)探索的習(xí)慣。

教學(xué)準(zhǔn)備（含資料輯錄或圖表繪制）

一、導(dǎo)入

二、新授

1、談話(huà)：同學(xué)們，上節(jié)課，我們一起認(rèn)識(shí)了公頃這個(gè)土地面積單位。通過(guò)上節(jié)課的學(xué)習(xí)，你對(duì)公頃有了哪些認(rèn)識(shí)？

2、今天這節(jié)課，我們還要來(lái)學(xué)習(xí)另外一個(gè)常用的土地面積單位。（投影出示例2圖片）

3、學(xué)生看圖，并讀一讀其中的數(shù)據(jù)和文字。

同學(xué)們，圖中計(jì)量四川九寨溝，三峽水庫(kù)、杭州西湖的面積用的是什么土地面積單位?。?/p>

（揭題）今天這節(jié)課，我們就一起來(lái)認(rèn)識(shí)平方千米。

1、認(rèn)識(shí)平方千米的含義

四川九寨溝，三峽水庫(kù)、杭州西湖的占地面積都非常大。

我們?cè)跍y(cè)量和計(jì)算大面積的土地時(shí)，通常用平方千米作單位。

板書(shū)：平方千米可以用符號(hào)km2表示。

你們知道我們國(guó)家的領(lǐng)土面積有多大嗎？

介紹：大約是960萬(wàn)平方千米。

2、那1平方千米到底有多大呢？

上節(jié)課，我們認(rèn)識(shí)的公頃是邊長(zhǎng)100米的正方形土地的面積。

那請(qǐng)大家猜想一下，1平方千米可能是邊長(zhǎng)多少米的正方形土地的面積。

揭示：邊長(zhǎng)1000米的正方形土地，面積是1平方千米。

1000有多長(zhǎng)？讓學(xué)生聯(lián)系自己的生活實(shí)際說(shuō)一說(shuō)。

1平方千米是邊長(zhǎng)1000米的正方形的面積，大家想像一下，是不是非常大啊。

三、練習(xí)

3、那1平方千米等于多少平方米呢？又等于多少公頃呢？

你能自己推算一下嗎？

4、交流反饋。

指名說(shuō)一說(shuō)是怎么推算的。

1平方千米就是邊長(zhǎng)1000米的正方形面積，所以1平方千米=10001000=1000000平方米。而10000平方米=1公頃，所以1平方千米=100公頃。

5、試一試

學(xué)生理解題意。這個(gè)梯形松林的上底、下地和高分別是多少？

單位是什么？那求出的面積單位是什么？

指出：和千米相對(duì)應(yīng)的面積單位就是平方千米。

學(xué)生完成解答并交流結(jié)果。

1、練一練第1題

學(xué)生計(jì)算，并交流如何把平方米化換算成平方千米。

2、練一練第2題

學(xué)生讀一讀，并填一填，交流如何把公頃換算成平方千米，平方千米如何換算成公頃。

3、練一練第3題

學(xué)生獨(dú)立完成后，交流。

4、練習(xí)十三第5題

學(xué)生理解題意，根據(jù)江蘇省的估計(jì)其他四個(gè)省的面積。

學(xué)生討論并交流。

5、練習(xí)十三第6題

學(xué)生討論，互相說(shuō)一說(shuō)。

全班交流。

6、練習(xí)十三第7題

四、總結(jié)

五、課堂作業(yè)

今天我們學(xué)習(xí)了什么？通過(guò)今天的學(xué)習(xí)你有什么收獲？還有什么問(wèn)題？

公頃平方千米課件(篇6)

過(guò)渡語(yǔ)：通過(guò)剛才的計(jì)算，我們知道了1公頃=10000平方米。那么在我們實(shí)際生活中，1公頃到底有多大呢？下面讓我們到實(shí)際中去體驗(yàn)一下吧。

1.算一算，體會(huì)1公頃的實(shí)際大小。

（1）經(jīng)過(guò)科學(xué)分析發(fā)現(xiàn)，我們雙臂伸直的距離和我們的身高基本相同，我們班大多數(shù)學(xué)生的身高都在1.4米左右。那么7個(gè)這樣的同學(xué)手拉手站成一排有多長(zhǎng)呢？（課件出示示意圖）（有9.8米。）

師：約等于多少呢？（約等于10米。）（課件出示約10米。）

師：（課件出示圖片）這個(gè)由28個(gè)同學(xué)圍成的正方形面積大約有多大呢？（100平方米。）

師：這樣的一個(gè)正方形是100平方米，多少個(gè)這樣的正方形是1公頃呢？

（100個(gè)這樣的正方形是1公頃。）

師：跟大家說(shuō)一說(shuō)你是怎樣想的？（1公頃=10000平方米，10000÷100=100（個(gè)））

師：說(shuō)的真好，掌聲送給他。

我們閉上眼睛想象一下，100個(gè)這樣的大正方形才是1公頃。1公頃大不大

（2）師：好，（出示圖片）介紹教室長(zhǎng)約9米，寬約7米

快速口算一下我們教室的面積是多少？那么1公頃大約有幾個(gè)教室的面積呢？用計(jì)算器來(lái)算一下。（1公頃有159個(gè)教室面積大。）

師：1公頃有159個(gè)教室面積大。1公頃大不大？

（3）出示舞蹈房圖片。

學(xué)校舞蹈房的面積大約是平方米。大約多少間這樣的舞蹈房的面積是1公頃？

師：1公頃有50個(gè)教室的面積那么大。1公頃大不大？

（4）出示停車(chē)位圖片。

一個(gè)車(chē)位的標(biāo)準(zhǔn)面積是16平米，大約多少個(gè)這樣的停車(chē)位的面積是1公頃？

師：1公頃有625個(gè)停車(chē)位的面積那么大。1公頃大不大？

（5）出示學(xué)校食堂圖片。

學(xué)校食堂的面積為400平方米，大約多少個(gè)這樣的停車(chē)位的面積是1公頃？

師：1公頃有25個(gè)教室面積大。1公頃大不大？

公頃平方千米課件(篇7)

【教學(xué)內(nèi)容】：

【教學(xué)目標(biāo)】：

1、知道常用的土地面積單位平方千米；通過(guò)猜想和推算，知道1平方千米=1000000平方米=100公頃，會(huì)進(jìn)行簡(jiǎn)單的單位換算。

2、能夠借助計(jì)算器，應(yīng)用平面圖形的面積計(jì)算公式和有關(guān)面積單位換算的知識(shí)解決一些簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題。

3、在學(xué)習(xí)生活中，進(jìn)一步體會(huì)數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系，培養(yǎng)相互合作的能力，在學(xué)習(xí)中獲得快樂(lè)的情感體驗(yàn)。

【重點(diǎn)難點(diǎn)】：

重點(diǎn)：認(rèn)識(shí)平方千米的含義。

難點(diǎn)：體會(huì)平方千米的大小。

【教學(xué)過(guò)程】：

一、創(chuàng)設(shè)情境，引入平方千米

1、談話(huà)引入：同學(xué)們，上一節(jié)課我們已經(jīng)學(xué)習(xí)了土地面積單位公頃，誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)1公頃有多大？先請(qǐng)同學(xué)們欣賞下面的一些圖片（呈現(xiàn)四川九寨溝、三峽水庫(kù)和杭州西湖的畫(huà)面，并出示相應(yīng)的文字說(shuō)明），讓學(xué)生自己讀一讀圖片中的文字。

2、教師提問(wèn)：這些文字中都使用了什么面積單位？

3、揭示課題：今天，我們就來(lái)學(xué)習(xí)“平方千米”這一常用的土地面積單位。平方千米一般用于測(cè)量和計(jì)算大面積的土地。

二、自主探究，認(rèn)識(shí)平方千米

1、教學(xué)例2。

（1）談話(huà)：同學(xué)們，猜測(cè)一下1平方千米可能是邊長(zhǎng)多少米的正方形的面積。

（2）說(shuō)明：邊長(zhǎng)1000米的正方形土地，面積是1平方千米。

引導(dǎo)：1平方千米有多少平方米呢？又有多少公頃呢？讓學(xué)生先獨(dú)立完成算一算，再與同桌交流。在交流的`基礎(chǔ)上得出：1平方千米=1000000平方米=100公頃。

2、體會(huì)1平方千米的實(shí)際大小。

（1）出示教材第35頁(yè)天安門(mén)廣場(chǎng)圖片。

（2）天安門(mén)廣場(chǎng)同學(xué)們都熟悉，它的南北長(zhǎng)880米，東西寬550米，總面積達(dá)44萬(wàn)平方米，可同時(shí)容納100萬(wàn)人集會(huì)，是目前世界上最大的城市廣場(chǎng)。

（3）1平方千米比2個(gè)天安門(mén)廣場(chǎng)還要大一些，想像一下1平方千米有多大。

教材第35頁(yè)“做一做”。

想一想、做一做、集體訂正。

三、聯(lián)系實(shí)際，解決問(wèn)題

1、教材“練習(xí)六”第5題。

先獨(dú)立填寫(xiě)，再說(shuō)一說(shuō)你是怎樣填的，強(qiáng)調(diào)填寫(xiě)的單位要與事實(shí)相符合。

2、教材“練習(xí)六”第6題。

學(xué)生獨(dú)立練習(xí)，再說(shuō)一說(shuō)你是怎樣想的，引導(dǎo)學(xué)生比較、體會(huì)兩種換算過(guò)程的相同點(diǎn)和不同點(diǎn)。

3、教材“練習(xí)六”第7題。

可以用計(jì)算器算一算，同桌合作完成，集體訂正。

4、教材“練習(xí)六”第8題。

同桌兩人合作交流完成，集體訂正。

5、教材第35頁(yè)“你知道嗎？”

學(xué)生讀一讀。

6、布置課后作業(yè)：完成“練習(xí)六”第9題查資料。

四、課堂小結(jié)

通過(guò)今天的學(xué)習(xí)，你有什么收獲？還有什么問(wèn)題？

公頃平方千米課件(篇8)

【教學(xué)目的】

1．使學(xué)生進(jìn)一步掌握面積單位間的換算的推想過(guò)程，加深對(duì)面積單位的認(rèn)識(shí)。培養(yǎng)學(xué)生的推想能力。

【教學(xué)重點(diǎn)】使學(xué)生進(jìn)一步掌握面積單位間的換算。掌握面積單位間的換算的推想過(guò)程。

【教學(xué)過(guò)程】

一、復(fù)習(xí)與思考

1．讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)如何計(jì)算一個(gè)長(zhǎng)方形的面積。

2．做下面的題，并說(shuō)一說(shuō)是怎樣推想的。

5平方分米=（ ）平方厘米

13平方米=（ ）平方分米

3．把例題進(jìn)行改編，讓學(xué)生直接測(cè)量課桌的長(zhǎng)、寬，計(jì)算出面積，再進(jìn)行單位間的換算。

（1）學(xué)生測(cè)量課桌的長(zhǎng)、寬各是多少厘米？（測(cè)量結(jié)果可以保留整厘米）求桌面的面積是多少平方厘米？（保留整百平方厘米）合多少平方分米？

（2）學(xué)生列式計(jì)算，教師根據(jù)具體情況，做出判斷。

（3）學(xué)生討論由平方厘米換算成平方分米推理過(guò)程。（100平方厘米是1平方分米，平方厘米數(shù)里面有多少個(gè)100平方厘米，就是多少平方分米。）

4．500平方厘米=（ ）平方分米

4200平方分米=（ ）平方米

二、探究新知

1．師出示ppt課件：公頃 平方千米

師：我們學(xué)會(huì)通過(guò)測(cè)量來(lái)計(jì)算課桌桌面的面積，那么我們來(lái)看看下面這幅圖，體育場(chǎng)面積的應(yīng)該怎樣測(cè)量呢？（學(xué)生提出方法）

師：大家說(shuō)得都很好，在測(cè)量土地的面積時(shí)，我們常常要用到更大的面積單位：公頃、平方千米。

教師講述：

（1）邊長(zhǎng)是100米的正方形面積是10000平方米

10000平方米＝1公頃

（2）邊長(zhǎng)是1千米的正方形面積是1平方千米。

2．生活中的數(shù)據(jù)，幫助學(xué)生理解公頃和平方千米

（1）一個(gè)教室的面積約50平方米，200個(gè)這樣的教室，面積約1公頃。

（2）一個(gè)足球場(chǎng)的面積約7000平方米，140個(gè)足球場(chǎng)的面積約1平方千米。

三、鞏固反饋，掌握換算方法

1．5公頃＝ （ ）平方米

2．10平方千米＝ （ ）公頃

3．20000平方米＝ （ ）公頃

4．10000公頃＝（ ）平方千米

公頃 平方千米活動(dòng)設(shè)計(jì)

用身體當(dāng)標(biāo)尺

長(zhǎng)度、面積測(cè)量經(jīng)常在我們的生活中出現(xiàn)，通常我們需要對(duì)一些物體進(jìn)行長(zhǎng)度和面積的估測(cè)，這就要求我們對(duì)長(zhǎng)度和面積有一個(gè)“標(biāo)度”，例如我們大拇指指甲的面積（大約1平方厘米），張開(kāi)手指，中指指尖到拇指之間的距離等等，這些都可以作為我們的“標(biāo)度”。

【活動(dòng)目的】

通過(guò)學(xué)生活動(dòng)，提高學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，更好掌握數(shù)學(xué)技能，并將這些技能應(yīng)用到生活實(shí)踐中。

【活動(dòng)形式】小組活動(dòng)

【活動(dòng)準(zhǔn)備】直尺，一塊未知面積的方巾或裁減后的報(bào)紙等。

【游戲的規(guī)則】

1．要求學(xué)生事先測(cè)量好自己身體上一些尺寸，例如：自己一步有多遠(yuǎn)，自己的足長(zhǎng)。

2．每個(gè)人都對(duì)預(yù)先準(zhǔn)備的圖形面積進(jìn)行估計(jì)，可以借助身體上的“標(biāo)度”。

3．將答案匯總。

4．大家共同完成對(duì)物體面積的測(cè)量和計(jì)算。

5．比較大家的數(shù)據(jù)，看誰(shuí)的偏差比較大，找出誤差原因。

6．大家互相交流。

【活動(dòng)注意】

對(duì)于“身體標(biāo)度”，一定要提醒學(xué)生：我們的身體都在發(fā)育階段，能力也在不斷的提高，譬如，隨著身高的增長(zhǎng)，我們的足長(zhǎng)、邁步的距離都會(huì)有所變化，但同時(shí)，身體某些部位的變化卻不明顯，譬如，指甲的面積等等。

隨時(shí)關(guān)注自己身體的“標(biāo)度”，對(duì)我們估測(cè)物體長(zhǎng)度、面積的準(zhǔn)確性都有一定的幫助。

數(shù)學(xué)故事：韓信分油

韓信是中國(guó)古代一位有名的大元帥，輔助劉邦打敗楚霸王項(xiàng)羽，奠定了漢朝的基業(yè)。民間流傳著一些以韓信為主角的有關(guān)聰明人的故事，下面就是其中的一個(gè)。

據(jù)說(shuō)有一天，韓信騎馬走在路上，看見(jiàn)兩個(gè)人正在路邊為分油發(fā)愁。這兩個(gè)人有一只容量10斤（1斤＝500千克）的簍子，里面裝滿(mǎn)了油；還有一只空的罐和一只空的葫蘆，罐可裝7斤油，葫蘆可裝3斤油。要把這10斤油平分，每人5斤。但是誰(shuí)也沒(méi)有帶秤，只能拿手頭的三個(gè)容器倒來(lái)倒去。應(yīng)該怎樣分呢？

韓信騎在馬上，了解情況以后，說(shuō)：“葫蘆歸罐罐歸簍，二人分油回家走?！闭f(shuō)完了，打馬就走。兩個(gè)人按照韓信的辦法倒來(lái)倒去，果然把油平均分成兩半，每人5斤，高高興興，各自回家。

究竟是怎樣倒來(lái)倒去的呢？三種容器各自裝油斤數(shù)的變化過(guò)程，可從下面的表中看出。

韓信所說(shuō)的“葫蘆歸罐”，是指把葫蘆里的油往罐里倒；“罐歸簍”是指把罐里的油往簍里倒。通常分油要把油從大容器往小容器里倒，現(xiàn)在卻把小容器里的油往大容器里“歸”。往油葫蘆里倒油，只能得到3斤的油量；把葫蘆里的油往罐里“歸”，“歸”到第三次，葫蘆里就出現(xiàn)2斤的油量。再把滿(mǎn)滿(mǎn)一罐油“歸”到簍里，騰出空來(lái)，把葫蘆里的2斤油“歸”到空罐里；最后再倒一葫蘆3斤油，“歸”到罐里，就完成分油任務(wù)了。

數(shù)學(xué)故事

面積單位：畝

早在兩千多年前，我國(guó)勞動(dòng)人民就會(huì)計(jì)算土地的面積。當(dāng)時(shí)用畝作單位。先用走步量出長(zhǎng)方形土地的長(zhǎng)和寬的步數(shù)（1步＝ 5尺），計(jì)算出它們的積，然后除以240，就得到畝數(shù)。畝這個(gè)單位現(xiàn)在已經(jīng)廢除，畝約等于667平方米。

公頃平方千米課件(篇9)

1．初步認(rèn)識(shí)公頃

下面就請(qǐng)大家?guī)е@些問(wèn)題打開(kāi)書(shū)，翻到第16頁(yè)，自己到書(shū)上先去找一找答案，找到后跟同桌交流一下。

（1）對(duì)照導(dǎo)學(xué)單嘗試學(xué)習(xí)。

（2）通過(guò)學(xué)習(xí)課本，你知道了什么？

（3）那么100米有多長(zhǎng)呢？誰(shuí)能結(jié)合實(shí)際說(shuō)一說(shuō)？、

（4）老師也找了一下，發(fā)現(xiàn)我們學(xué)校的新教學(xué)樓大約長(zhǎng)100米，以我們的新教學(xué)樓為邊長(zhǎng)，圍一個(gè)正方形，像這樣的正方形的面積就是1公頃。

閉上眼睛想一想，1公頃有多大？

（5）、那么1公頃等于多少平方米呢？你是怎么知道的？

（1）學(xué)生根據(jù)導(dǎo)學(xué)單，快樂(lè)自學(xué)

導(dǎo)學(xué)單

A. 自學(xué)書(shū)上16頁(yè)相關(guān)內(nèi)容

B. 學(xué)完后與同桌交流學(xué)習(xí)收獲。

（2）全班交流，明確邊長(zhǎng)100米的正方形土地面積是1公頃。

（3）學(xué)生自由發(fā)言。

（4）學(xué)生借助教學(xué)樓初步感知1公頃的大小。

（5）學(xué)生通過(guò)計(jì)算100100＝10000平方米，明確1公頃=10000平方米

2、體會(huì)1公頃的實(shí)際大小

（1）學(xué)生閉上眼睛想一想，100平方米有多大

推想：（ ）個(gè)這樣的正方形面積大約是1公頃

（2）學(xué)生親身感知1公頃的大小

課前我請(qǐng)28個(gè)同學(xué)手拉手圍成了一個(gè)正方形，面積大約是100平方米。

下面，讓我們到校園里去感受一下1公頃的實(shí)際大小。

多媒體出示：

（1）我們學(xué)校前操場(chǎng)長(zhǎng)約95米，寬約 25 米，面積大約 2370 平方米。

大約（ ）個(gè)前操場(chǎng)的面積是1公頃。

在我們的生活中還有許多事物可以幫助我們理解1公頃。下面，請(qǐng)同桌合作一起來(lái)找一找，完成在練習(xí)紙上。

（2）我們教室的長(zhǎng)約 9米，寬約7米，面積大約63平方米。

大約（ ）個(gè)教室的面積是1公頃。

3、自主研究，加深認(rèn)識(shí)

（1）學(xué)生合作完成練習(xí)：

1平方米里可以站約12個(gè)同學(xué)，1公頃的面積大約可以站（ ）個(gè)同學(xué)。

2個(gè)課桌面約1平方米，1公頃約有（ ）個(gè)課桌面拼成。

28個(gè)同學(xué)手拉手圍成一個(gè)正方形，面積大約是100平方米，1公頃的面積大約 需（ ）個(gè)同學(xué)手拉手圍成。

一輛小轎車(chē)的停車(chē)位約10平方米，1公頃約可停小轎車(chē)（ ）輛。

（2）學(xué)生自由描述1公頃的大小

現(xiàn)在，你能用一句話(huà)來(lái)表述1公頃的大小了嗎？

（3）完成練一練

公頃和平方千米課件(必備十四篇)

編輯今天為大家推薦的是一篇優(yōu)秀的“公頃和平方千米課件”文章閱讀。教師在開(kāi)學(xué)前需要準(zhǔn)備好教案和課件，每個(gè)人都需要制定自己的教案和課件計(jì)劃。教師需要根據(jù)學(xué)生對(duì)教學(xué)內(nèi)容的反應(yīng)進(jìn)行教案的調(diào)整。為了方便再次閱讀，請(qǐng)將本文加入收藏！

公頃和平方千米課件 篇1

教學(xué)目標(biāo)：

1、通過(guò)活動(dòng)使學(xué)生感受土地面積單位1公頃、1平方千米的大小。

2、知道1公頃=10000平方米，1平方千米=100公頃。

3、進(jìn)一步感受數(shù)學(xué)在生活中的運(yùn)用，激發(fā)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。

教學(xué)重難點(diǎn)：

使學(xué)生了解1公頃、1平方千米的大小。

教學(xué)過(guò)程：

一、復(fù)習(xí)

1、常用的面積單位有哪些？

2、用手勢(shì)表示一下1平方厘米、1平方分米、1平方米的大小。

二、新課

1、引入

同學(xué)們都到過(guò)我們美麗的文廟廣場(chǎng)嗎？你們估計(jì)一下，它的面積大約是多少？

（同學(xué)們會(huì)朝很大的數(shù)量去猜想）

告訴學(xué)生：它的面積約是79606平方米，這個(gè)數(shù)量很大。所以在測(cè)量土地面積時(shí)，常常要用比平方米更大的面積單位。

2、體驗(yàn)

（1）閱讀課本知識(shí)，同桌交流自己的收獲。

匯報(bào)強(qiáng)調(diào)：邊長(zhǎng)100米的正方形的面積是1公頃。

邊長(zhǎng)1千米的正方形面積是1平方干米。

（2）實(shí)際感受

到操場(chǎng)量出邊長(zhǎng)時(shí)10米的正方形土地，讓同學(xué)們手拉手，圍站在正方形土地的四周看一看。

說(shuō)明，100塊這樣大的土地就是1公頃。100個(gè)1公頃就是1平方千米。

3、了解生活中的相關(guān)知識(shí)。

四人小組先了解課本中的生活中的數(shù)學(xué)，再互相說(shuō)說(shuō)你在那見(jiàn)過(guò)1公頃、1平方千米。

4、換算（生獨(dú)立完成，交流自己的想法）

5平方千米=（）公頃800公頃=（）平方米

三、練習(xí)

1、課本85頁(yè)第2題

2、課本第86頁(yè)第4題

四、小結(jié)。

五、作業(yè)

1、課外知識(shí)

有條件的學(xué)生收集有關(guān)計(jì)算土地面積的資料。

2、課本第85頁(yè)第3題

公頃和平方千米課件 篇2

教學(xué)內(nèi)容：書(shū)上第82-83頁(yè)的例2、試一試練一練，練習(xí)十四第5-7題。

教學(xué)目標(biāo)：1、知道常用的土地面積單位平方千米；通過(guò)猜想和推算，知道1平方千米=1000000平方米=100公頃，會(huì)進(jìn)行簡(jiǎn)單的單位換算。幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)平方千米的實(shí)際含義，體會(huì)1平方千米的實(shí)際大小。

2、能借助計(jì)算器，應(yīng)用平面圖形的面積計(jì)算公式和有關(guān)面積單位換算的知識(shí)解決一些簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題。

3、在學(xué)習(xí)活動(dòng)中進(jìn)一步體會(huì)數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系，能解決相應(yīng)的實(shí)際問(wèn)題，培養(yǎng)主動(dòng)探索的習(xí)慣、相互合作的能力。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：認(rèn)識(shí)1平方千米；發(fā)現(xiàn)平方千米與平方米、公頃之間的進(jìn)率，會(huì)進(jìn)行簡(jiǎn)單的單位換算。

教學(xué)具準(zhǔn)備：多媒體課件。

教學(xué)過(guò)程：

一、創(chuàng)設(shè)情境：引入平方千米。

1、談話(huà)：同學(xué)們，上節(jié)課，我們一起認(rèn)識(shí)了公頃這個(gè)土地面積單位。通過(guò)上節(jié)課的學(xué)習(xí)，你對(duì)公頃有了哪些認(rèn)識(shí)？

（讓學(xué)生簡(jiǎn)單說(shuō)一說(shuō)）

2、今天這節(jié)課，我們還要來(lái)學(xué)習(xí)另外一個(gè)常用的土地面積單位。（投影出示例2圖片）

3、學(xué)生看圖，并讀一讀其中的數(shù)據(jù)和文字。

同學(xué)們，圖中計(jì)量四川九寨溝，三峽水庫(kù)、杭州西湖的面積等用的是什么土地面積單位??？

（揭題）今天這節(jié)課，我們就一起來(lái)認(rèn)識(shí)平方千米。

二、自主探索，認(rèn)識(shí)平方千米。

1、認(rèn)識(shí)平方千米的含義。

信息發(fā)布：（1）常熟虞山鎮(zhèn)位于常熟市虞山東南麓，因山得名，周?chē)c琴南鄉(xiāng)、城郊鄉(xiāng)及虞山林場(chǎng)接壤，面積8．25平方千米。而整個(gè)常熟市的總面積達(dá)1264平方千米。

（2）四川九寨溝，三峽水庫(kù)、杭州西湖的占地面積都非常大（可稍微介紹一下）

我們?cè)跍y(cè)量和計(jì)算大面積的土地時(shí)，通常用平方千米作單位。

板書(shū)：平方千米可以用符號(hào)km2表示。

你們知道我們國(guó)家的領(lǐng)土面積有多大嗎？

介紹：大約是960萬(wàn)平方千米。

2、那1平方千米到底有多大呢？

上節(jié)課，我們認(rèn)識(shí)的公頃是邊長(zhǎng)100米的正方形土地的面積。

那請(qǐng)大家猜想一下，1平方千米可能是邊長(zhǎng)多少米的正方形土地的面積。

揭示：邊長(zhǎng)1000米的正方形土地，面積是1平方千米。

1000有多長(zhǎng)？讓學(xué)生聯(lián)系自己的生活實(shí)際說(shuō)一說(shuō)。

1平方千米是邊長(zhǎng)1000米的正方形的面積，大家想像一下，是不是非常大啊。

3、那1平方千米等于多少平方米呢？又等于多少公頃呢？

你能自己推算一下嗎？（學(xué)生獨(dú)立計(jì)算，再與同桌交流）

4、交流反饋。

指名說(shuō)一說(shuō)是怎么推算的。

1平方千米就是邊長(zhǎng)1000米的正方形面積，所以1平方千米=10001000=1000000平方米。而10000平方米=1公頃，所以1平方千米=100公頃。

5、試一試，嘗試單位換算。

出示，學(xué)生理解題意。提問(wèn)：你能計(jì)算這個(gè)梯形松樹(shù)林的面積嗎？要求出梯形松林面積要知道什么條件？它的上底、下底和高分別是多少？

單位是什么？那求出的面積單位是什么？是不是最后的結(jié)果？怎樣把平方千米換算成公頃？

指出：和千米相對(duì)應(yīng)的面積單位就是平方千米。

學(xué)生完成解答并交流結(jié)果。

引導(dǎo)學(xué)生小結(jié)：把以平方千米做單位的數(shù)量改寫(xiě)成以公頃作單位的數(shù)量時(shí)，可以用原來(lái)的數(shù)乘100，或者直接把原來(lái)的小數(shù)點(diǎn)向右移動(dòng)兩位。

三、鞏固練習(xí)。

1、練一練第1題。

學(xué)生計(jì)算，并交流如何把平方米化換算成平方千米。

2、練一練第2題。

學(xué)生讀一讀，并填一填，交流如何把公頃換算成平方千米，平方千米如何換算成公頃。

引導(dǎo)學(xué)生比較體會(huì)兩種換算過(guò)程的相同點(diǎn)和不同點(diǎn)。

3、練一練第3題。

學(xué)生獨(dú)立完成后，交流。

四、課堂小結(jié)，質(zhì)疑問(wèn)難。

今天我們學(xué)習(xí)了什么內(nèi)容？通過(guò)今天的學(xué)習(xí)你有什么收獲？還有什么問(wèn)題？

五、聯(lián)系實(shí)際，解決問(wèn)題。

1、練習(xí)十四第5題。

（1）學(xué)生理解題意，明確這幾個(gè)省的地圖都是從同一幅中國(guó)地圖上描畫(huà)下來(lái)的。

（2）組織學(xué)生分組進(jìn)行比較，估計(jì)其他四個(gè)省的面積。

（3）全班交流，并說(shuō)說(shuō)是怎樣想的。

（4）布置學(xué)生課后查找資料，看看自己估計(jì)得怎么樣。

2、練習(xí)十四第6題。

讓學(xué)生同桌相互合作按要求完成，同時(shí)要求學(xué)生用語(yǔ)言描述或用手比劃各面積單位的實(shí)際大小。

全班交流。

3、練習(xí)十三第7題。

先獨(dú)立填寫(xiě)，再集體訂正。

重點(diǎn)交流后兩題是怎樣填寫(xiě)的。想象物體的實(shí)際大小，強(qiáng)調(diào)填寫(xiě)的單位要與事實(shí)相符。

4、分析你知道嗎？。

先讓學(xué)生自己讀一讀，再回答。對(duì)有疑問(wèn)的地方教師適當(dāng)加以說(shuō)明。

四、全課總結(jié)。

公頃和平方千米課件 篇3

教學(xué)內(nèi)容：

P8185，例1、例2和練習(xí)十四

教學(xué)目標(biāo)：

⒈使學(xué)生知道常用的土地面積單位公頃、平方千米；通過(guò)觀察、計(jì)算、推理和想象等活動(dòng)，體會(huì)1公頃的實(shí)際大小，發(fā)現(xiàn)平方米、公頃和平方千米之間的進(jìn)率，會(huì)進(jìn)行簡(jiǎn)單的單位間的換算。

⒉使學(xué)生能借助計(jì)算器，結(jié)合平面圖形面積公式和有關(guān)面積單位換算的知識(shí)，估計(jì)或計(jì)算相關(guān)的土地面積。

⒊使學(xué)生積極參與學(xué)習(xí)活動(dòng)，體會(huì)數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系，培養(yǎng)與他人合作的意識(shí)和能力。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：

⒈知道常用的土地面積單位公頃、平方千米；

⒉進(jìn)行簡(jiǎn)單的單位間的換算及計(jì)算相關(guān)的土地面積

教學(xué)課時(shí)：

2課時(shí)+機(jī)動(dòng)1課時(shí)

第一課時(shí)公頃的認(rèn)識(shí)

教學(xué)內(nèi)容

教材第81-82頁(yè)，例1完成練習(xí)十四1-4題

教學(xué)目標(biāo)

1、使學(xué)生知道常用的土地面積單位公頃，通過(guò)實(shí)際觀察和推算，體會(huì)1公頃的實(shí)際大小，知道1公頃=10000平方米，會(huì)進(jìn)行簡(jiǎn)單的單位換算。

2、使學(xué)生能借助計(jì)算器，應(yīng)用平面圖形的面積公式和有關(guān)面積單位換算的知識(shí)解決一些簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題。

3、使學(xué)生在學(xué)習(xí)活動(dòng)中進(jìn)一步體會(huì)數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系，培養(yǎng)相互合作的能力。

重點(diǎn)難點(diǎn)

認(rèn)識(shí)公頃的含義，體會(huì)1公頃的實(shí)際大小。

教學(xué)過(guò)程

一、創(chuàng)設(shè)情境引入公頃

1、談話(huà)：同學(xué)們，我們已經(jīng)學(xué)過(guò)了一些常用的面積單位。

學(xué)生回憶說(shuō)一說(shuō)。

你知道教室的地面有多大嗎？用什么面積單位比較合適？學(xué)校的占地面積有多大？用什么面積單位比較合適？

2、出示例1圖片

先請(qǐng)同學(xué)們欣賞下面的圖片，自己讀一讀圖片中的文字，說(shuō)說(shuō)你知道了什么？

3、揭示課題：今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)公頃這個(gè)常用的土地面積單位。

二、認(rèn)識(shí)公頃

1、認(rèn)識(shí)公頃的含義

談話(huà)：100米有多長(zhǎng)？你能結(jié)合實(shí)際說(shuō)一說(shuō)嗎？想象一下，邊長(zhǎng)100米的正方形土地有多大？指出：這樣大的正方形的面積是1公頃。

2、1公頃有多少平方米呢？先獨(dú)立算一算，再與同桌交流。

得出：1公頃=10000平方米。

3、體會(huì)1公頃的實(shí)際大小。

提問(wèn)：我們已經(jīng)初步認(rèn)識(shí)了1公頃，下面我們實(shí)際感受一下。

（來(lái)到操場(chǎng)）讓28個(gè)學(xué)生手拉手圍成一個(gè)正方形，要求估計(jì)這個(gè)正方形的面積大約是多少，再要求推想多少個(gè)這樣的正方形面積大約是1公頃。

（來(lái)到籃球場(chǎng)）讓學(xué)生觀察并推算大約多少個(gè)籃球場(chǎng)的面積是1公頃。

4、單位換算

出示試一試，提問(wèn)：你能計(jì)算這塊平行四邊形菜地的面積嗎？請(qǐng)同學(xué)們自己用計(jì)算器算一算，完成后，要求學(xué)生把解答過(guò)程和單位換算的方法與同學(xué)進(jìn)行交流。

小結(jié)：把以平方米作單位的數(shù)量改寫(xiě)成以公頃作單位的數(shù)量時(shí)，可以用原來(lái)的數(shù)除以10000，或者直接把原來(lái)的小數(shù)點(diǎn)向左移動(dòng)四位。

5、鞏固練習(xí)

（1）練一練第1題

讓學(xué)生獨(dú)立計(jì)算，再討論這個(gè)足球場(chǎng)的面積是不是1公頃。

（2）完成第2題

先讓學(xué)生分組測(cè)量教室的長(zhǎng)和寬并計(jì)算出面積，統(tǒng)一數(shù)據(jù)后再用計(jì)算器算一算多少個(gè)這樣的教室地面的面積是1公頃。

三、課堂小結(jié)

談話(huà)：今天我們學(xué)習(xí)了什么？通過(guò)今天的學(xué)習(xí)你有什么收獲？還有什么問(wèn)題？

四、解決問(wèn)題

1、練習(xí)十三第1、2題

（1）第1題由學(xué)生獨(dú)立完成，然后說(shuō)說(shuō)這兩題有什么相同點(diǎn)和不同點(diǎn)，提醒學(xué)生在進(jìn)行單位換算的時(shí)候，要根據(jù)不同的要求采用不同的方法。

（2）第2題，學(xué)生完成后交流。

小結(jié)：進(jìn)行單位換算時(shí)，要先想清楚這兩個(gè)單位之間的進(jìn)率，如果把高級(jí)單位改寫(xiě)成低級(jí)單位要乘進(jìn)率，把低級(jí)單位改寫(xiě)成高級(jí)單位要除以進(jìn)率。

2、練習(xí)十三第3、4題

（1）第3題學(xué)生獨(dú)立計(jì)算后交流結(jié)果和過(guò)程。

（2）第4題先讓學(xué)生回憶平行四邊形的面積計(jì)算公式，將已知道的面積1公頃和底80米寫(xiě)在相應(yīng)的字母下面，高用□

表示，引導(dǎo)學(xué)生理解可以用平行四邊形的面積除以底，求出高。提醒先要把1公頃換算成10000平方米。

公頃和平方千米課件 篇4

教學(xué)內(nèi)容課題認(rèn)識(shí)公頃討論記錄

教學(xué)建議

課時(shí)第一課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)1,使學(xué)生知道常用的土地面積單位公頃,通過(guò)實(shí)際觀察和推算,體會(huì)1公頃的實(shí)際大小,知道1公頃=10000平方米,會(huì)進(jìn)行簡(jiǎn)單的單位換算.

2,使學(xué)生能借助計(jì)算器,應(yīng)用平面圖形的面積公式和有關(guān)面積單位換算的知識(shí)解決一些簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題.

3,使學(xué)生在學(xué)習(xí)活動(dòng)中進(jìn)一步體會(huì)數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系,培養(yǎng)相互合作的能力.

教學(xué)重點(diǎn)認(rèn)識(shí)1公頃

〔要領(lǐng)指導(dǎo)〕形成1公頃的觀念,知道它有多大,學(xué)生可以在聽(tīng)和看中接受,也可以在操作實(shí)踐中體會(huì).教學(xué)中要為學(xué)生選擇多種渠道,各種形式的活動(dòng),在頭腦中留下1公頃的印象.可以讓學(xué)生經(jīng)歷以下活動(dòng):想象邊長(zhǎng)100米的正方形的大小,計(jì)算1公頃是多少平方米,實(shí)際感知1公頃,聯(lián)系實(shí)際尋找參照物等.

教學(xué)難點(diǎn)體會(huì)1公頃的實(shí)際大小

〔要領(lǐng)指導(dǎo)〕通過(guò)具體形象的活動(dòng),讓學(xué)生借助可感的事物體會(huì)1公頃的大小

教學(xué)方法自主探索,討論交流

課前準(zhǔn)備圖片,在操場(chǎng)上畫(huà)出邊長(zhǎng)100米的正方形

知識(shí)點(diǎn)

梳理分析通過(guò)觀察,計(jì)算,推理,想象,實(shí)際測(cè)量等活動(dòng)豐富1公頃的表象,在運(yùn)用知識(shí)解決簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題的過(guò)程中加深對(duì)公頃的認(rèn)識(shí).

教學(xué)活動(dòng)

設(shè)計(jì)思路一,創(chuàng)設(shè)情景,引入公頃

1,談話(huà):同學(xué)們,我們學(xué)過(guò)哪些常用的面積單位

想一想:1平方厘米,1平方分米,1平方米有多大

2,欣賞一些圖片,讀一讀文字.問(wèn):你有什么發(fā)現(xiàn)你想知道什么

3,揭題

二,自主探究,認(rèn)識(shí)公頃

1,認(rèn)識(shí)1公頃的含義.

(1)猜一猜:1公頃有多大

(2)找一找:1公頃有多大(閱讀書(shū)本)

(3)算一算:1公頃等于多少平方米

2,體會(huì)1公頃的實(shí)際大小.

3,嘗試單位換算

三,聯(lián)系實(shí)際,解決問(wèn)題

四,課堂小結(jié),開(kāi)展評(píng)價(jià).

20xx-20xx學(xué)年固城中心小學(xué)五數(shù)集體備課教案

集體備課討論稿主備人:趙幸龍

教學(xué)內(nèi)容課題認(rèn)識(shí)平方千米討論記錄

教學(xué)建議

課時(shí)第二課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)1,幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)平方千米的實(shí)際含義,體會(huì)1平方千米的實(shí)際大小,知道平方千米,平方米和公頃之間的進(jìn)率,能進(jìn)行單位換算.

2,讓學(xué)生體會(huì)數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系,能解決相應(yīng)的實(shí)際問(wèn)題,培養(yǎng)主動(dòng)探索的習(xí)慣.

教學(xué)重點(diǎn)認(rèn)識(shí)1平方千米

〔要領(lǐng)指導(dǎo)〕教學(xué)時(shí)可先讓學(xué)生根據(jù)對(duì)已學(xué)的面積單位的認(rèn)識(shí),猜1平方千米可能是邊長(zhǎng)是多少的正方形的面積,接著揭示1平方千米的含義.在此基礎(chǔ)上引導(dǎo)學(xué)生推算平方千米,公頃和平方米之間的進(jìn)率.

教學(xué)難點(diǎn)感受1平方千米的實(shí)際大小以及與平方米,公頃間的進(jìn)率

〔要領(lǐng)指導(dǎo)〕學(xué)生很難借助熟悉的情境體會(huì)1平方千米的實(shí)際大小,教學(xué)時(shí)主要讓學(xué)生認(rèn)識(shí)1平方千米的含義.

教學(xué)方法自主探索,討論交流

課前準(zhǔn)備圖片,

知識(shí)點(diǎn)

梳理分析教材利用實(shí)物圖片呈現(xiàn)數(shù)據(jù),在此基礎(chǔ)上指出邊長(zhǎng)1000米的正方形土地面積是1平方千米,再讓學(xué)生通過(guò)計(jì)算,發(fā)現(xiàn)平方千米,平方米,公頃之間的進(jìn)率,認(rèn)識(shí)1平方千米的含義.

教學(xué)活動(dòng)

設(shè)計(jì)思路一,創(chuàng)設(shè)情景,引入平方千米

二,在豐富,多樣的活動(dòng)中感受1平方千米

1,告訴學(xué)生1平方千米是多大

2,算一算1平方千米是多少平方米.

3,想辦法算出平方千米和公頃之間的進(jìn)率.

4,聯(lián)系實(shí)際,解決問(wèn)題

三,活動(dòng)總結(jié),明理內(nèi)化.

公頃和平方千米課件 篇5

【教學(xué)目標(biāo)】

1、使學(xué)生知道常用的土地面積單位公頃；通過(guò)實(shí)際觀察和推算，體會(huì)1公頃的實(shí)際大??；知道1公頃=10000平方米，會(huì)進(jìn)行簡(jiǎn)單的單位換算。

2、使學(xué)生能借助計(jì)算器，應(yīng)用平面圖形的面積公式和有關(guān)面積單位換算的知識(shí)解決一些簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題。

3、使學(xué)生在學(xué)習(xí)活動(dòng)中進(jìn)一步體會(huì)數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系，培養(yǎng)相互合作學(xué)習(xí)的能力。

【重點(diǎn)難點(diǎn)】

知道1公頃=10000平方米，會(huì)進(jìn)行簡(jiǎn)單的單位換算，體會(huì)1公頃的實(shí)際大小

【教學(xué)準(zhǔn)備】課件

【教學(xué)過(guò)程】

一、創(chuàng)設(shè)情境，引入公頃

1、談話(huà)：同學(xué)們，我們已經(jīng)學(xué)過(guò)哪些面積單位？（讓學(xué)生比劃1平方厘米、1平方分米、1平方米的大小。）

現(xiàn)在請(qǐng)你看一看，想一想，下面填寫(xiě)什么單位合適呢？

計(jì)算機(jī)鍵盤(pán)上的小按鍵，面積大約1（）

數(shù)學(xué)書(shū)的封面，面積大約4（）

教室的面積大約50（）

一個(gè)籃球場(chǎng)的面積大約是200（）

提問(wèn)：在我們班同學(xué)中，有人去過(guò)蘇州工業(yè)園區(qū)的金雞湖嗎？大不大？你知道金雞湖的占地面積是多少嗎？（學(xué)生估計(jì)面積，之后課件呈現(xiàn)：金雞湖的總面積為740公頃）

2、揭題：測(cè)量和計(jì)算土地面積時(shí)，通常用公頃作單位。（板書(shū)：公頃字母符號(hào)是：ha）今天這節(jié)課，我們就來(lái)學(xué)習(xí)新的面積單位——公頃。1公頃有多大？它跟平方米的進(jìn)率是多少？生活中哪里能找到1公頃？

二、自主探究，認(rèn)識(shí)公頃

1、認(rèn)識(shí)1公頃的含義。

談話(huà)：我們以前學(xué)過(guò)的面積單位都是根據(jù)邊長(zhǎng)一定的正方形面積來(lái)確定的。例如：1平方厘米是邊長(zhǎng)1厘米的正方形面積；

1平方分米是邊長(zhǎng)1分米的正方形面積；

1平方米是邊長(zhǎng)1米的正方形面積；

1公頃：是邊長(zhǎng)100米的正方形面積。

100米有多長(zhǎng)呢？你能結(jié)合實(shí)際說(shuō)一說(shuō)嗎？想象一下，邊長(zhǎng)100米的正方形土地有多大？

指出：這樣大的正方形的面積就是1公頃。1公頃有多少平方米呢？先讓我們獨(dú)立算一算，再與同桌交流。得出：1公頃=10000平方米。

2、體會(huì)1公頃的實(shí)際大小。

提問(wèn)：我們已經(jīng)初步認(rèn)識(shí)了1公頃，下面我們實(shí)際感受一下，好嗎？

（1）（來(lái)到操場(chǎng)）讓28個(gè)學(xué)生手拉手圍成一個(gè)正方形，要求估計(jì)這個(gè)正方形的面積大約是多少，再要求推想多少個(gè)這樣的正方形面積大約是1公頃。

（2）讓我們來(lái)算算看，我們班級(jí)前面的這個(gè)廣場(chǎng)面積大約有多少？

操場(chǎng)一邊長(zhǎng)大約100米，相鄰的一邊長(zhǎng)大約30米。計(jì)算：

100×30=3000平方米10000÷1900≈3（個(gè)）（用計(jì)算器計(jì)算）

大約我們學(xué)校這樣的操場(chǎng)3個(gè)才能有1公頃。想像一下，有多大？

提問(wèn)：我們知道我們教室的面積大約是50平方米，兩個(gè)教室的面積就是100平方米，要有多少個(gè)教室的面積才是1公頃呢？你能想象得出嗎？

在生活中，你還能哪里找到1公頃呢？

3、進(jìn)行單位換算。

提問(wèn)：我們已經(jīng)知道1公頃=10000平方米，你能解決下面的問(wèn)題嗎？出示“試一試”中的題目，請(qǐng)學(xué)生用計(jì)算器算一算。（一塊平行四邊形的菜地，底是250米，高是160米。這塊菜地有多少平方米？合多少公頃？）

完成后，要求學(xué)生把解答過(guò)程和單位換算的方法與同學(xué)進(jìn)行交流。

簡(jiǎn)要小結(jié)：把以平方米作單位的數(shù)量改寫(xiě)成以公頃作單位的數(shù)量時(shí)，可以用原來(lái)的數(shù)除以10000，或者直接把原來(lái)數(shù)的小數(shù)點(diǎn)向左移動(dòng)四位。

4、鞏固練習(xí)

P93“練一練”第3—5題。

先讓學(xué)生獨(dú)立計(jì)算，再討論這個(gè)足球場(chǎng)的面積是不是有1公頃。

三、走進(jìn)生活，解決問(wèn)題。

1、公頃“信息發(fā)布會(huì)”

素有“萬(wàn)園之園”之稱(chēng)的圓明園總面積達(dá)3500000平方米，合（）公頃；敦煌莫高窟被譽(yù)為“藝術(shù)瑰寶”，石窟里的壁畫(huà)為世人所驚嘆，其總面積約5公頃，合約（）平方米。但都已遭受帝國(guó)主義的毀壞。

讀了這兩題，你有什么感想？

2、開(kāi)發(fā)商的廣告

某市剛剛新建了一個(gè)小區(qū)。聰聰跟爸爸一起去看房子，走到小區(qū)門(mén)口看見(jiàn)一則廣告牌：

小區(qū)簡(jiǎn)介

本小區(qū)環(huán)境優(yōu)雅、景色宜人，是×市綠化示范小區(qū)。占地面積12公頃，其中公館、兒童游樂(lè)場(chǎng)、老人健身房、網(wǎng)球場(chǎng)、道路等公共設(shè)施占地1。5公頃，綠化面積為達(dá)5公頃?！?/p>

聰聰在小區(qū)里走了一圈，發(fā)現(xiàn)該小區(qū)共新建了住宅樓75幢。聰聰估計(jì)了一下每幢樓的長(zhǎng)約80米，寬約10米。請(qǐng)你跟聰聰一起算一算，房屋開(kāi)發(fā)商的廣告是否真實(shí)？

四、課堂小結(jié)：

談話(huà)：今天我們學(xué)習(xí)了什么內(nèi)容？通過(guò)今天的學(xué)習(xí)你有什么收獲？還有什么問(wèn)題？

公頃和平方千米課件 篇6

公頃、平方千米教學(xué)設(shè)計(jì)一

教學(xué)內(nèi)容：

課本第84頁(yè)（公頃、平方千米）

教學(xué)過(guò)程：

一、復(fù)習(xí)

1、常用的面積單位有哪些？

2、用手勢(shì)表示一下1平方厘米、1平方分米、1平方米的大小。

二、新課

1、引入

同學(xué)們都到過(guò)我們美麗的文廟廣場(chǎng)嗎？你們估計(jì)一下，它的面積大約是多少？

（同學(xué)們會(huì)朝很大的數(shù)量去猜想）

告訴學(xué)生：它的面積約是79606平方米，這個(gè)數(shù)量很大。所以在測(cè)量土地面積時(shí)，常常要用比平方米更大的面積單位。

2、體驗(yàn)

（1）閱讀課本知識(shí)，同桌交流自己的收獲。

匯報(bào)強(qiáng)調(diào)：邊長(zhǎng)100米的正方形的面積是1公頃。

邊長(zhǎng)1千米的正方形面積是1平方干米。

（2）實(shí)際感受

到操場(chǎng)量出邊長(zhǎng)時(shí)10米的正方形土地，讓同學(xué)們手拉手，圍站在正方形土地的四周看一看。

說(shuō)明，100塊這樣大的土地就是1公頃。100個(gè)1公頃就是1平方千米。

3、了解生活中的相關(guān)知識(shí)。

四人小組先了解課本中的生活中的數(shù)學(xué)，再互相說(shuō)說(shuō)你在那見(jiàn)過(guò)1公頃、1平方千米。

4、換算（生獨(dú)立完成，交流自己的想法）

5平方千米=（）公頃800公頃=（）平方米

三、練習(xí)

1、課本85頁(yè)第2題

2、課本第86頁(yè)第4題

四、小結(jié)。

五、作業(yè)

1、課外知識(shí)

有條件的學(xué)生收集有關(guān)計(jì)算土地面積的資料。

2、課本第85頁(yè)第3題。

教學(xué)目標(biāo)：

1、通過(guò)活動(dòng)使學(xué)生感受土地面積單位1公頃、1平方千米的大小。

2、知道1公頃=10000平方米，1平方千米=100公頃。

3、進(jìn)一步感受數(shù)學(xué)在生活中的運(yùn)用，激發(fā)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。

教學(xué)重難點(diǎn)：

使學(xué)生了解1公頃、1平方千米的大小。

公頃和平方千米課件 篇7

第二課時(shí)

教學(xué)內(nèi)容:教科書(shū)第82～83頁(yè)例2,試一試,練一練,練習(xí)十四第5～7題.

教學(xué)目標(biāo):

1,使學(xué)生知道常用的土地面積單位公頃,通過(guò)實(shí)際觀察和推算,體會(huì)1公頃的實(shí)際大小,知道1公頃=10000平方米,會(huì)進(jìn)行簡(jiǎn)單的單位換算.

2,使學(xué)生能借助計(jì)算器,應(yīng)用平面圖形的面積公式和有關(guān)面積單位換算的知識(shí)解決一些簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題.

3,使學(xué)生在學(xué)習(xí)活動(dòng)中進(jìn)一步體會(huì)數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系,培養(yǎng)相互合作的能力.

教學(xué)重點(diǎn):認(rèn)識(shí)公頃的含義,體會(huì)1公頃的實(shí)際大小.

教學(xué)準(zhǔn)備:多媒體課件

教學(xué)過(guò)程:

一,復(fù)習(xí)引入

1,用合適的面積單位填空.

一塊橡皮它上面的面積大約是12().

一張課桌它上面的面積大約是36().

一塊黑板它前面的面積大約是4().

校園占地面積大約是2().

小結(jié):在填寫(xiě)單位時(shí),要先想像它的實(shí)際面積以什么為單位最合適.

2,引入新課.

(1)上節(jié)課,我們一起認(rèn)識(shí)了公頃這個(gè)面積單位,知道了公頃一般表示較大的面積,那么還有沒(méi)有比公頃更大的面積單位呢說(shuō)說(shuō)看.

(2)出示例2情境圖.

欣賞圖片并讀一讀圖中的文字.

你從圖中了解了什么內(nèi)容

今天我們共同認(rèn)識(shí)平方千米這個(gè)面積單位.板書(shū)課題:認(rèn)識(shí)平方千米.

二,教學(xué)新課

1,認(rèn)識(shí)1平方千米的含義.

(1)九寨溝,三峽書(shū)庫(kù),杭州西湖這些旅游景點(diǎn)有同學(xué)去過(guò)嗎面積大嗎說(shuō)說(shuō)看.

我們?cè)跍y(cè)量和計(jì)算大面積的土地時(shí),通常用平方千米作單位.平方千米也可以用符號(hào)km2表示.(板書(shū):km2)

你們知道我們國(guó)家的領(lǐng)土總面積有多大嗎(960萬(wàn)平方千米)

我們領(lǐng)土總面積居世界第3位.

(2)猜測(cè)1平方千米的含義.

上節(jié)課,我們認(rèn)識(shí)的1公頃是多大的正方形土地的面積(邊長(zhǎng)100米的正方形的面積)

請(qǐng)大家猜想一下,1平方千米可能是邊長(zhǎng)多少米的正方形的面積

能想象一下1平方千米有多大嗎

指出:邊長(zhǎng)1000米的正方形土地,面積是1平方千米.

課件演示1平方千米的大小.

2,嘗試單位換算.

1平方千米等于多少平方米呢又等于多少公頃呢在小組里算一算并交流自己的想法.

根據(jù)匯報(bào)板書(shū):1平方千米=1000000平方米=100公頃.

你是怎么想的

3,教學(xué)試一試.

讀題,理解題意.

這個(gè)梯形的上底,下底和高分別是多少呢單位是什么

那么求出的面積單位就是什么

指出:與千米相對(duì)應(yīng)的面積單位就是平方千米.

獨(dú)立計(jì)算面積,并討論應(yīng)怎樣將平方千米換算成公頃

平方千米前面的數(shù)是小數(shù)怎么辦呢(小數(shù)點(diǎn)向右移動(dòng)兩位)

在小組中互相說(shuō)一說(shuō)方法.

4,練一練第1題.

獨(dú)立算出面積是多少平方米再說(shuō)說(shuō)自己準(zhǔn)備怎樣將平方米換算成平方千米

20001500=3000000(平方米)

3000000平方米=3平方千米

指出:無(wú)論怎樣換算都要細(xì)心,不能數(shù)錯(cuò)位數(shù)或移動(dòng)小數(shù)點(diǎn)時(shí)多移一位或少移一位.

5,練一練第2題.

獨(dú)立完成,巡視指導(dǎo).

指名說(shuō)說(shuō)是怎樣換算的

350公頃=3.5平方千米1.39平方千米=139公頃

在小組中說(shuō)說(shuō)公頃與平方千米互相換算的方法.

6,練一練第3題.

學(xué)生獨(dú)立完成,展示學(xué)生作業(yè),集體評(píng)講.

說(shuō)說(shuō)錯(cuò)誤的原因.

誰(shuí)能用一句話(huà)說(shuō)說(shuō)怎樣把平方千米換算成公頃又怎樣把公頃換算成平方千米

誰(shuí)能用一句話(huà)說(shuō)說(shuō)怎樣把平方千米換算成平方米又怎樣把平方米換算成平方千米

互相說(shuō)說(shuō)方法.

三,鞏固練習(xí)

1,完成練習(xí)十四第5題.

在小組中估算,布置課后查找資料.

2,完成練習(xí)十四第6題.

指名回答,根據(jù)回答板書(shū).

平方厘米平方分米平方米公頃平方千米

10010010000100

你有什么發(fā)現(xiàn)

3,完成練習(xí)十四第7題.

先想象一下這些物體表面或占地面積的實(shí)際大小,再選擇合適的面積單位填空.

4,閱讀你知道嗎.

四,課堂小結(jié)

通過(guò)這節(jié)課的學(xué)習(xí),你有了哪些收獲說(shuō)給大家聽(tīng)聽(tīng)!

板書(shū)設(shè)計(jì):

認(rèn)識(shí)平方千米

平方千米(km2)

邊長(zhǎng)1000米的正方形土地,面積是1平方千米.

1平方千米=1000000平方米=100公頃

平方厘米平方分米平方米公頃平方千米

10010010000100

公頃和平方千米課件 篇8

教學(xué)目標(biāo)：

1．認(rèn)識(shí)常用的土地面積單位平方千米，推算、體會(huì)1平方千米的實(shí)際大小，建立1平方千米的表象。掌握平方千米與公頃、平方米之間的進(jìn)率，并能夠進(jìn)行簡(jiǎn)單的單位換算。

2．經(jīng)歷觀察、想象、推理、交流等數(shù)學(xué)活動(dòng)，并在活動(dòng)中豐富對(duì)平方千米的認(rèn)識(shí)，發(fā)展空間觀念，提高應(yīng)用意識(shí)。

3．體會(huì)數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系，增進(jìn)學(xué)好數(shù)學(xué)、應(yīng)用數(shù)學(xué)的信心。

教學(xué)重點(diǎn)：感知１平方千米的大小，應(yīng)用面積單位間的進(jìn)率進(jìn)行簡(jiǎn)單換算。

教學(xué)難點(diǎn)：建立1平方千米的表象。

教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件

教學(xué)過(guò)程：

一、情境引入

1．資料播報(bào)

（1）談話(huà)：上節(jié)課我們一起認(rèn)識(shí)了計(jì)量土地的面積單位：公頃。1公頃的面積有多大？（10000平方米）在生活中，你聽(tīng)說(shuō)過(guò)比公頃更大的面積單位嗎？（生：平方千米）

（2）師生介紹收集到的有關(guān)“平方千米”的信息。

學(xué)生收集略

教師收集：我國(guó)的領(lǐng)土面積大約是960萬(wàn)平方千米；酒泉衛(wèi)星發(fā)射中心占地面積約2800平方千米；北京市東城區(qū)的面積約42平方千米；北京市總面積約為16810平方千米。

2．揭示課題：通過(guò)剛才的信息播報(bào)，我們發(fā)現(xiàn)在計(jì)量比較大的土地面積時(shí)，經(jīng)常用到平方千米這個(gè)面積單位。那么1平方千米的實(shí)際面積究竟有多大？它與我們學(xué)過(guò)的平方米和公頃又有什么關(guān)系呢？這節(jié)課我們就一起來(lái)認(rèn)識(shí)“平方千米”。（板書(shū)：認(rèn)識(shí)平方千米）

【設(shè)計(jì)意圖：利用師生共同收集的土地面積資料，使學(xué)生感受“平方千米”在生活中的廣泛應(yīng)用。一方面可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，另一方面也豐富了學(xué)生的知識(shí)儲(chǔ)備】

二、探究新知

（一）借助經(jīng)驗(yàn)，初步感知

談話(huà)：想一想，1平方千米可能是邊長(zhǎng)為多少的正方形的面積？

預(yù)設(shè)：邊長(zhǎng)是1千米的正方形，面積是1平方千米。平方千米可以用符號(hào)km2 表示。 (課件配合演示)

【設(shè)計(jì)意圖：本環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)基于學(xué)生對(duì)公頃的認(rèn)識(shí)，再次激活學(xué)生的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)，在合理猜想的過(guò)程中，主動(dòng)建構(gòu)1平方千米的表象?！?/p>

（二）推算、想象，加深認(rèn)識(shí)

1．推算平方千米和平方米、公頃之間的關(guān)系。

（1）獨(dú)立探究：1平方千米到底有多大？它和平方米、公頃之間有什么關(guān)系？

（2）匯報(bào)交流：

1平方千米=100 0000平方米

預(yù)設(shè)：因?yàn)?平方千米的正方形邊長(zhǎng)是1000米，所以面積為1000×1000=100 0000（平方米）

1平方千米=100公頃

預(yù)設(shè)1：因?yàn)?0000平方米是1公頃，100 0000÷10000=100，所以1平方千米=100公頃。

預(yù)設(shè)2：因?yàn)?平方千米的正方形邊長(zhǎng)為1000米，1公頃的正方形邊長(zhǎng)為100米，1000÷100=10，在1平方千米的正方形里，一行可以擺10個(gè)1公頃，可以擺10行，用10×10=100（公頃）

【設(shè)計(jì)意圖：推算、想象的操作活動(dòng)，有助于學(xué)生逐步形成推算更大的物體面積的解決策略。以形助數(shù)，有助于學(xué)生在溝通“平方千米”與“平方米”和“公頃”的關(guān)系的同時(shí)，豐富對(duì)“平方千米”的感知?！?/p>

2．實(shí)踐活動(dòng)，形成表象。

（1）讀一讀：想象1平方千米的大小。

北京的故宮是世界上最大的宮殿，占地面積接近1平方千米。

四川臥龍熊貓繁育基地，占地面積約1平方千米。

（2）算一算：

天安門(mén)廣場(chǎng)的面積大約是44公頃，（ ）個(gè)天安門(mén)廣場(chǎng)的占地面積大約是1平方千米。 “鳥(niǎo)巢”的占地面積約為20公頃， （ ）個(gè)“鳥(niǎo)巢”的占地面積約為1平方千米

（3）想一想：在學(xué)校周邊，從哪兒到哪兒圍成的面積大約是1平方千米？

課件出示：播放實(shí)地考察錄像，感受1平方千米的大小。

（4）說(shuō)一說(shuō)：（完成P37練習(xí)六第7題。）

如果1平方米能站16人，

1公頃大約能站多少人？

1平方千米大約能站多少人？

（三）嘗試換算，鞏固平方千米與平方米、公頃間的進(jìn)率

1．完成P37練習(xí)六第6題。

5平方千米=（ ）公頃

12000000平方米=（ ）公頃=（ ）平方千米

學(xué)生獨(dú)立完成后，介紹思考過(guò)程。

2．歸納小結(jié)

三、鞏固深化

1．在（ ）里填上適當(dāng)?shù)拿娣e單位。

（1）水立方占地面積約6（ ）

追問(wèn)：合多少平方米？是幾個(gè)學(xué)校那么大？

（2）香港特別行政區(qū)的面積約1100（ ）

追問(wèn)：合多少公頃？

（3）一個(gè)教室的面積約63（ ）

【設(shè)計(jì)意圖：結(jié)合題目適當(dāng)追問(wèn)，既突出了基本技能的訓(xùn)練，也有助于學(xué)生問(wèn)題意識(shí)的形成?！?/strong>