測(cè)試心得

測(cè)試心得。

以下內(nèi)容是幼兒教師教育網(wǎng)為您整理的與您需求相關(guān)的信息：“測(cè)試心得”。當(dāng)我們恍然大悟深受啟發(fā)，對(duì)某件事有了新看法時(shí)，我們的文字是最有誠(chéng)意的記錄手段。剛開(kāi)始寫(xiě)心得體會(huì)可能覺(jué)得很難，但是慢慢鍛煉就會(huì)變好的。下列資料僅供參考具體情況應(yīng)以實(shí)際為準(zhǔn)！

測(cè)試心得(篇1)

在我沒(méi)上大學(xué)之前，對(duì)于普通話學(xué)習(xí)沒(méi)有什么特別的感覺(jué)，甚至以為我們每天都在用普通話交流，為什么還要學(xué)習(xí)普通話呢？自從上了大學(xué)，有了“普通話”這門(mén)課程，我的想法就開(kāi)始發(fā)生了變化。

普通話是我國(guó)的通用語(yǔ)言，在我們?nèi)粘Ｉ钪?，人際交往過(guò)程中扮演著十分重要的角色，它以北京話音為標(biāo)準(zhǔn)音，以北方話為基礎(chǔ)方言。如果不能掌握普通話，我們將寸步難行，因此，學(xué)好普通話對(duì)于我們而言十分重要，一口流利的普通話能給人一種美感，給人一種無(wú)窮的享受。

學(xué)習(xí)標(biāo)準(zhǔn)的普通話需要有足夠的耐心。在我看來(lái)學(xué)習(xí)普通話是一件非常鍛煉人的意志催人上進(jìn)的事，我學(xué)習(xí)普通話最大的一點(diǎn)感受就是堅(jiān)持，想要學(xué)好這門(mén)功課，唯一的竅門(mén)就是堅(jiān)持反復(fù)練習(xí)。不論是拼音注音，還是發(fā)聲練習(xí)都是需要我們加強(qiáng)的。這些練習(xí)不僅僅需要耐心，還需要細(xì)心，注意每個(gè)細(xì)節(jié)才能避免犯錯(cuò)。

在我學(xué)習(xí)普通話的過(guò)程中，我也遇到了許許多多的困難，對(duì)于南方人而言，要講一口字正腔圓的普通話還是有一定難度的。有時(shí)，我甚至被我自己的不標(biāo)準(zhǔn)發(fā)音逗得大笑，為了使我的發(fā)音更加標(biāo)準(zhǔn)，我堅(jiān)持每天聽(tīng)音頻文件來(lái)糾正自己的讀音，還時(shí)常大聲朗讀閱讀材料，反復(fù)練習(xí)以提高發(fā)音的準(zhǔn)確性，學(xué)習(xí)普通話雖然需要投入大量的時(shí)間和精力，但我也從中收獲了不少樂(lè)趣。

對(duì)于我將來(lái)要從事的教師職業(yè)來(lái)說(shuō)，講一口標(biāo)準(zhǔn)，流利的普通話十分重要，因此，這就更需要我們付出努力。通過(guò)這段學(xué)習(xí)時(shí)間，讓我明白生活中很多道理和學(xué)習(xí)普通話一樣，學(xué)習(xí)的收獲遠(yuǎn)遠(yuǎn)不止奮斗的過(guò)程和我們自身的提高，更是一種精神上的提升，學(xué)習(xí)普通話，讓我學(xué)到了“不拋棄，不放棄”的精神。

測(cè)試心得(篇2)

導(dǎo)語(yǔ)：這篇文章是關(guān)于如何深刻理解-學(xué)習(xí)軟件測(cè)試一個(gè)月的感受，希望能對(duì)你有所幫助！

這是一個(gè)從一點(diǎn)點(diǎn)開(kāi)始的故事，都是未知的。

在最初的認(rèn)知里，軟件測(cè)試這個(gè)行業(yè)需要掌握的只是簡(jiǎn)單的點(diǎn)點(diǎn)點(diǎn)，但是怎么點(diǎn)，從那點(diǎn)，為什么點(diǎn)一直是我內(nèi)心的疑惑，所以，為了讓自己能夠點(diǎn)點(diǎn)點(diǎn)，更明白的點(diǎn)點(diǎn)點(diǎn)，學(xué)習(xí)軟件測(cè)試并在這個(gè)行業(yè)發(fā)展成了我現(xiàn)階段的目標(biāo)。

需求澄清階段：從二三百字的英文需求文檔，如產(chǎn)品使用說(shuō)明書(shū)，簡(jiǎn)單說(shuō)明是什么以及如何使用。到后來(lái)幾千字的需求澄清文檔，是一次思維的轉(zhuǎn)變。

從習(xí)以為常的使用各種軟件到思考怎樣去制造出來(lái)一個(gè)軟件，一個(gè)成熟的軟件具備了哪些功能才能夠讓我們?nèi)ナ褂?，要同時(shí)從人和計(jì)算機(jī)的角度去思考問(wèn)題。從人的角度出發(fā)，我們要考慮我們所需要的軟件能夠幫助我們干什么，在哪些方面減少我們的人工成本，怎樣才是使用起來(lái)方便快捷的。從**的角度出發(fā)，**能夠?qū)崿F(xiàn)的功能有哪些，其中的邏輯順序是怎樣的，怎樣才能用最少的**實(shí)現(xiàn)最多的功能。

盡你最大的努力要求盡可能多的需要?！綵y185.COM 范文資源網(wǎng)】

思維導(dǎo)圖階段：思維導(dǎo)圖和字面意義一樣，是思維指導(dǎo)的流程圖。相比于繁瑣的文字信息，它能夠有邏輯有順序的用最少的文字展現(xiàn)一個(gè)軟件應(yīng)有的功能。

也能夠說(shuō)明在人們對(duì)于軟件錯(cuò)誤的操作后，軟件能夠明確的告知。

測(cè)試計(jì)劃階段：計(jì)劃，顧名思義，對(duì)任何一件事情都是需要有計(jì)劃的，它就像是完成目標(biāo)的開(kāi)始，我們?cè)趯?duì)某件事情有了初步的了解之后，怎樣去完成這件事情，誰(shuí)去完成這件事情，在什么環(huán)境下完成這件事情，怎樣就算達(dá)到目標(biāo)，不管哪一方面，我們都需要一個(gè)簡(jiǎn)單的計(jì)劃，這樣才能更好的掌控事情的發(fā)展形勢(shì)。

測(cè)試設(shè)計(jì)階段：什么樣的軟件測(cè)試需要我們測(cè)試，我們?nèi)绾螠y(cè)試出我們想要什么，以及根據(jù)什么來(lái)執(zhí)行測(cè)試。或許這就是測(cè)試設(shè)計(jì)的意義。

根據(jù)對(duì)需求的理解，如何完成需求的開(kāi)發(fā)是測(cè)試設(shè)計(jì)的重點(diǎn)和編寫(xiě)測(cè)試用例的基礎(chǔ)。我們需要全方面的考慮問(wèn)題。它不僅可以正常使用，還包括異常情況下的處理；該功能在不同條件和環(huán)境下能否正常使用；軟件前端和后端顯示的信息是否一致。

這些不再是一般的描述，而是具體的例子。

對(duì)用例開(kāi)發(fā)的需求進(jìn)行了澄清，23-10000字的文檔對(duì)軟件測(cè)試行業(yè)有了新的認(rèn)識(shí)。這不僅是一個(gè)簡(jiǎn)單的點(diǎn)，也是項(xiàng)目上線前的最后一道防線。軟件測(cè)試的責(zé)任是盡可能避免缺陷。

對(duì)于現(xiàn)階段自己來(lái)說(shuō)，要更深入地理解軟件測(cè)試，需要時(shí)間和精力。我只希望現(xiàn)在能迅速掌握軟件測(cè)試的基本知識(shí)，進(jìn)入這個(gè)行業(yè)。在實(shí)踐中成長(zhǎng)，在成長(zhǎng)中學(xué)習(xí)。

測(cè)試心得(篇3)

通過(guò)日常生活中的種種購(gòu)物，我覺(jué)得，購(gòu)物也是一種本領(lǐng)，也需要學(xué)習(xí)，只有學(xué)會(huì)購(gòu)物，才會(huì)在購(gòu)物的過(guò)程中避免上當(dāng)受騙，才會(huì)買(mǎi)到價(jià)廉物美的東西，這就是我最深刻的購(gòu)物感受。購(gòu)物是什么?購(gòu)物就是買(mǎi)東西。菜米油鹽、衣食住行，哪一樣不需要購(gòu)物，作為購(gòu)物大軍中的一員，我們要注意的有很多。

如果買(mǎi)食品類(lèi)的話，要注意商品的質(zhì)量，看它是否過(guò)期，是否有加化學(xué)物質(zhì)，是有綠色食品的標(biāo)志。不過(guò)，之前的奶粉事件，印有綠標(biāo)的也有問(wèn)題，使我不得不更加注意食品的安全了。還有，我感覺(jué)現(xiàn)在東西的價(jià)格越來(lái)越貴，而質(zhì)量卻沒(méi)有相應(yīng)的提高，這不得不使我們消費(fèi)者找其他購(gòu)物的方式，網(wǎng)上購(gòu)物應(yīng)該就是這樣出現(xiàn)的吧，但是網(wǎng)上騙人的東西太多，你都不知道你買(mǎi)的東西的質(zhì)量到底是怎么樣，有時(shí)還會(huì)發(fā)生貨沒(méi)到，或不是自己要買(mǎi)的那個(gè)等諸多問(wèn)題。

還有就是現(xiàn)在很多衣服都在打折，而銷(xiāo)售商往往都是在提高了原價(jià)格的基礎(chǔ)上再打點(diǎn)折，對(duì)于這些，我們都必須清清楚楚，不然自己吃虧了還在那邊得意以為自己占了便宜。此外，我認(rèn)為，我們都是經(jīng)常購(gòu)物的人，但真正會(huì)購(gòu)物的人并不多，很多人都是買(mǎi)，盲目跟從主流，有些人是看到便宜就買(mǎi)，也不管是否適用。我們應(yīng)該要學(xué)會(huì)科學(xué)購(gòu)物。把錢(qián)用在點(diǎn)子上，花最少的錢(qián)辦最多的事，有計(jì)劃地購(gòu)物，不跟從，不盲目。

比如，看到有減價(jià)的商品，一定要看是不是自己需要的，如果不是的話，就是再便宜也不要買(mǎi)。根據(jù)自己的實(shí)際需要適度消費(fèi)，不要盲目從眾和攀比。量力而行，量入而出。自己需要的才是合理的。盲目從眾就是看別人都買(mǎi)的東西，自己也隨大流去購(gòu)買(mǎi)，而買(mǎi)的東西往往并不需要。別人說(shuō)好的東西，別人都買(mǎi)的東西，有時(shí)也并不見(jiàn)得好，即使這些東西比較好，也不一定符合你自己的需要，所以買(mǎi)東西要有自己的主見(jiàn)、有計(jì)劃，保持冷靜頭腦，避免盲目性。

總之，我們應(yīng)該擦亮眼睛，學(xué)做一名理智的消費(fèi)者。

測(cè)試心得(篇4)

今天我學(xué)習(xí)了滴水藏海這個(gè)單元，這個(gè)單元總共有12篇課文，分別是《笑是兩人間最短的距離》、《一千個(gè)傷心的煤球》、《關(guān)于寓言的寓言》、《一棵愛(ài)美的樹(shù)》、《國(guó)王的黃金夢(mèng)》、《阿甘正傳——藏著“成功的大智慧”》、《一滴水可以活多久》、《一道特殊的測(cè)試題》、《大老虎找吃的》、《生動(dòng)的一課》、《這次他留下了眼淚》、《一只貓的求職經(jīng)歷》，這次我重點(diǎn)理解的是《一道特殊的測(cè)試題》這篇課文。

這篇文章主要講了：護(hù)理學(xué)校的教授給同學(xué)們測(cè)試，而測(cè)試中最后一道題目難住了同學(xué)們。這道題目是：“你知道我們學(xué)校那位女清潔工的名字嗎？”同學(xué)們以為這只不過(guò)是教授和我們開(kāi)的玩笑，就把題目空首交了試卷，但教授認(rèn)真地對(duì)同學(xué)們說(shuō)：“這不是玩笑，這是一道重要的題目，校園里的女清潔工每天為你們辛勤勞動(dòng)，你們有多少人記住了她的名字？你們有多少人見(jiàn)到她和她打招呼呢？”那次考試給同學(xué)們留下了深刻的印象。

在我們的生活當(dāng)中也有許多不尊重別人的例子。比如：有一天下午，我和爺爺去逛街，在萬(wàn)達(dá)門(mén)口看見(jiàn)有幾個(gè)清潔工人坐在門(mén)口吃飯，吃得都是冷菜冷飯，她們吃完飯馬上開(kāi)始工作了。但有些人看也不看他們一眼，臉上盡是瞧不起他們的表情，更可氣的還有些人是也一點(diǎn)不珍惜清潔工人的勞動(dòng)果實(shí)，亂扔紙片，隨地吐痰。那些人不想想要是沒(méi)有清潔工阿姨們的打掃，會(huì)有我們這個(gè)美麗的紹興嗎！

讀了這篇文章，我知道了知道人各有所長(zhǎng)，任何人都有自已存在的價(jià)值，所以要學(xué)會(huì)尊重、欣賞每一個(gè)人。

測(cè)試心得(篇5)

2、 認(rèn)真準(zhǔn)備卡片，以卡片為載體，提高課堂教學(xué)效果。

一。靈活運(yùn)用資源，提高學(xué)生能力。

《數(shù)學(xué)分層測(cè)試卡》上的練習(xí)涵蓋了課本上的知識(shí)點(diǎn)，重難點(diǎn)突出，不僅對(duì)學(xué)生掌握基本知識(shí)和基本技能有很大幫助，對(duì)培養(yǎng)學(xué)生能力也有很大幫助。因此，自從使用《數(shù)學(xué)分層測(cè)試卡》以來(lái)，我已經(jīng)習(xí)慣課前備卡，利用一些較好的資源培養(yǎng)學(xué)生的能力。

如我給學(xué)生上《組合圖形的面積》時(shí)，通過(guò)備卡發(fā)現(xiàn)有這么一道題目，對(duì)于培養(yǎng)學(xué)生思維能力有很大的幫助：學(xué)校開(kāi)運(yùn)動(dòng)會(huì)要制作一些錦旗，式樣如下圖

一面旗子需要多少平方厘米的布？這是一道“綜合練習(xí)”的題目，主要目的是復(fù)習(xí)求“組合圖形面積”這個(gè)知識(shí)點(diǎn)，但是與“基礎(chǔ)練習(xí)”相比，不僅要求學(xué)生自己動(dòng)手加輔助線，通過(guò)填補(bǔ)或者分割的方法將組合圖形轉(zhuǎn)化成學(xué)過(guò)的基本圖形進(jìn)行計(jì)算。由于計(jì)算不是本課的難點(diǎn)，難點(diǎn)在于畫(huà)輔助線的方法，將圖形分割成基本圖形。

它強(qiáng)調(diào)問(wèn)題解決策略的多樣化。這有助于培養(yǎng)學(xué)生的思維能力。因此，在認(rèn)真準(zhǔn)備卡片的基礎(chǔ)上，我在新的教學(xué)結(jié)束后，創(chuàng)造性地運(yùn)用了這個(gè)話題。

學(xué)生在完成“基礎(chǔ)練習(xí)”后，我出示該題，不需要計(jì)算，只要求學(xué)生自己動(dòng)手畫(huà)輔助線，并將自己的思維過(guò)程記錄下來(lái)，再和同桌交流自己的方法。在思考的過(guò)程中，我鼓勵(lì)學(xué)生用不同的方式思考；學(xué)生報(bào)告不同方法后，及時(shí)進(jìn)行評(píng)估。這樣通過(guò)備卡，創(chuàng)新使用題目，既突破了重難點(diǎn)，又培養(yǎng)了學(xué)生解決問(wèn)題策略多樣化的能力，培養(yǎng)了學(xué)生思維的發(fā)散性。

2、根據(jù)教學(xué)內(nèi)容和學(xué)生情況靈活使用《數(shù)學(xué)分層測(cè)試卡》

在概念教學(xué)中，要注意正負(fù)例句的辨析，突出概念的本質(zhì)。《分層測(cè)試卡》中一些辨析題，不僅較好的突出了知識(shí)點(diǎn)，而且對(duì)于揭示概念的本質(zhì)屬性，幫助學(xué)生掌握概念有很大的幫助，因此在概念教學(xué)后，我很喜歡使用《分層測(cè)試卡》中的一些辨析題。如在上《求圓柱、圓錐的體積》時(shí)，在學(xué)生通過(guò)操作、觀察、比劃后，發(fā)現(xiàn)圓錐的體積等于與它等底等高的圓柱的體積的三分之一，推導(dǎo)出公式后，我立即讓學(xué)生完成《分層測(cè)試卡》中的一道辨析題“圓錐的體積等于圓柱的體積的三分之一”。

針對(duì)這個(gè)問(wèn)題，學(xué)生們展開(kāi)了熱烈的討論。通過(guò)學(xué)生之間精彩的碰撞，教師的引導(dǎo)提升，孩子們終于發(fā)現(xiàn)“如果不等底等高” 圓錐的體積就不等于圓柱的體積的三分之一。只有當(dāng)圓錐體的底部和高度相同時(shí)，它的體積才等于圓柱體體積的三分之一。

進(jìn)一步理解這一知識(shí)的內(nèi)涵，有助于學(xué)生進(jìn)一步理解這一公式。

三。有些題目可以用來(lái)做前測(cè)，利用學(xué)生的知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)為教學(xué)鋪路。

比如在《分層測(cè)試卡》六年級(jí)比例內(nèi)容中，課前可以讓學(xué)生嘗試做一做基本練習(xí)的第1題求各個(gè)比的比值。10：25 0.

6:1.5 5:

8 : 。通過(guò)實(shí)踐，我們可以看出，學(xué)生們對(duì)比值法有很好的掌握。

由此可以將其擴(kuò)展為：像這樣的兩個(gè)相等的比率稱(chēng)為比例。這樣，在教學(xué)過(guò)程中，學(xué)生就不知不覺(jué)地被帶入了新的內(nèi)容領(lǐng)域。

總之，自使用《數(shù)學(xué)分層測(cè)試卡》以來(lái)，雖遇到了這樣或那樣的問(wèn)題，但總體上是很好的。它使“因材施教、讓每一個(gè)學(xué)生都得到有效成長(zhǎng)”這一理念真正落到了實(shí)處，它使學(xué)生更愛(ài)學(xué)數(shù)學(xué)了，學(xué)生們?cè)谳p松愉悅的測(cè)試中充分體驗(yàn)到了成功的喜悅，增強(qiáng)了學(xué)好數(shù)學(xué)的自信，激發(fā)了學(xué)習(xí)的動(dòng)力，成績(jī)普遍得以提高。同時(shí)，學(xué)會(huì)了從各個(gè)方面、各個(gè)角度觀察和理解學(xué)生，不斷促進(jìn)學(xué)生的自我發(fā)展，促進(jìn)自身素質(zhì)的提高。

今后，我將更加立足實(shí)際，進(jìn)一步探索《數(shù)學(xué)分層測(cè)試卡》的使用策略，更大程度地提高它的實(shí)效性。

2013年3月5日

測(cè)試心得(篇6)

今天我在家做了一個(gè)非常有趣的實(shí)驗(yàn)，叫做“紙鍋燒水”。先用紙疊一個(gè)小鍋，再用一條線固定鍋的兩頭，一個(gè)小巧玲瓏的紙鍋就做成了。

實(shí)驗(yàn)開(kāi)始，我先把鍋掛在一個(gè)小鐵架上，再裝滿水，然后把點(diǎn)燃的蠟燭移到紙鍋底，開(kāi)始燒水。

紙鍋里的水剛開(kāi)始一點(diǎn)反應(yīng)也沒(méi)有，過(guò)了一會(huì)兒，還是一點(diǎn)動(dòng)靜也沒(méi)有，這下我心可慌了，想：“過(guò)的時(shí)間挺長(zhǎng)了，怎么水沒(méi)開(kāi)，難道這個(gè)實(shí)驗(yàn)還少了點(diǎn)什么……”我呆呆地看著紙鍋，又看看燃燒的蠟燭，等著，盼著。又過(guò)了大約三分鐘后，鍋中的水終于冒出了縷縷白煙，頓時(shí)，我高興得一蹦三尺高。媽媽告訴我，水要開(kāi)了，我低頭看著水面，還是一片平靜。白煙越來(lái)越多，只見(jiàn)鍋里的水沸騰起來(lái)，我見(jiàn)了，高興得手舞足蹈，這時(shí)悲劇發(fā)生了，我一不小心，把水撒倒了，哎!前面的努力白費(fèi)了。不過(guò)我沒(méi)有泄氣，又耐心地做起第二次實(shí)驗(yàn)，我一邊小心翼翼地把紙鍋掛在小鐵架上，一邊耐心地等待水沸騰……過(guò)了大約5分鐘后水終于開(kāi)了，水面冒出幾個(gè)不起眼的小水泡，漸漸的，水泡越來(lái)越多也越來(lái)越大，翻滾著，跳動(dòng)著……

水確確實(shí)實(shí)地?zé)_(kāi)了，雖然鍋屁股被熏得黑黑的，但是紙鍋依然完好無(wú)損，這簡(jiǎn)直太神奇了，為什么呢?原來(lái)，水能浸濕可燃物質(zhì)，從火中吸取熱量而降低了可燃物質(zhì)的溫度。可見(jiàn)紙鍋里的水對(duì)紙鍋起到了降溫作用，水燒開(kāi)的沸點(diǎn)是100o;C，如果要把紙鍋一起燒著要達(dá)到150o;C以上。所以紙鍋著火的速度也慢。

這個(gè)實(shí)驗(yàn)真是讓我受益非淺啊!

測(cè)試心得(篇7)

作為一名測(cè)試工程師，我最近剛剛?cè)肼氁患抑ヂ?lián)網(wǎng)公司，這段時(shí)間的經(jīng)歷給我留下了深刻的印象。下面，我將分享一些我對(duì)測(cè)試工程師入職的心得體會(huì)。

首先，相比其他職業(yè)，測(cè)試工程師的入職并不是那么容易。入職前，我接到了公司的培訓(xùn)資料，學(xué)習(xí)了測(cè)試相關(guān)的知識(shí)。然而，真正到了公司后，發(fā)現(xiàn)這還遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠。公司給我分配了一個(gè)導(dǎo)師，他是一位經(jīng)驗(yàn)豐富的測(cè)試工程師。他帶我了解公司的測(cè)試流程，學(xué)習(xí)了大量的測(cè)試技術(shù)和工具，包括自動(dòng)化測(cè)試、性能測(cè)試等。雖然學(xué)習(xí)壓力很大，但通過(guò)學(xué)習(xí)和實(shí)踐，我逐漸適應(yīng)了公司的工作環(huán)境。

其次，入職后的測(cè)試工作并不是一成不變的。在公司的項(xiàng)目中，測(cè)試工程師需要參與到需求討論和設(shè)計(jì)階段。我發(fā)現(xiàn)這不僅要求我具備良好的溝通能力，還需要我對(duì)產(chǎn)品有極強(qiáng)的理解能力。每次參與討論時(shí)，我都會(huì)仔細(xì)聆聽(tīng)，并提出自己的疑惑和建議。通過(guò)與團(tuán)隊(duì)的密切合作，我不斷提高自己的專(zhuān)業(yè)能力和業(yè)務(wù)理解能力。

此外，測(cè)試工程師的工作還需要具備高度的責(zé)任心。在產(chǎn)品開(kāi)發(fā)的過(guò)程中，測(cè)試工程師需要及時(shí)發(fā)現(xiàn)和解決問(wèn)題，確保軟件產(chǎn)品的質(zhì)量。每天，我都會(huì)對(duì)測(cè)試計(jì)劃進(jìn)行詳細(xì)的分析和制定，編寫(xiě)相關(guān)的測(cè)試用例和測(cè)試腳本，進(jìn)行測(cè)試執(zhí)行和缺陷跟蹤。在測(cè)試過(guò)程中，我要緊密關(guān)注測(cè)試指標(biāo)和質(zhì)量指標(biāo)，及時(shí)與開(kāi)發(fā)人員和產(chǎn)品經(jīng)理溝通，確保問(wèn)題能夠得到及時(shí)解決。

除此之外，作為一名測(cè)試工程師，我還需要不斷學(xué)習(xí)和提升自己。公司鼓勵(lì)員工參加技術(shù)培訓(xùn)和交流活動(dòng)，我抓住了機(jī)會(huì)參加了各種行業(yè)的技術(shù)研討會(huì)和講座。通過(guò)與其他測(cè)試工程師的交流和學(xué)習(xí)，我不僅開(kāi)闊了自己的視野，還掌握了一些新的測(cè)試方法和技巧。在工作中，我也積極地嘗試新的測(cè)試工具和技術(shù)，不斷完善自己的測(cè)試方法和流程。

總結(jié)起來(lái)，作為一名測(cè)試工程師，入職的過(guò)程是充滿挑戰(zhàn)的。我通過(guò)與導(dǎo)師和團(tuán)隊(duì)的合作，逐漸適應(yīng)了公司的工作環(huán)境，并提高了自己的專(zhuān)業(yè)能力。在實(shí)踐中，我不斷學(xué)習(xí)和提升自己，為保證產(chǎn)品質(zhì)量而努力奮斗。我相信，只要持續(xù)努力和不斷學(xué)習(xí)，我將能夠成為一名優(yōu)秀的測(cè)試工程師，為公司的發(fā)展做出貢獻(xiàn)。

測(cè)試心得(篇8)

數(shù)學(xué)第五單元，語(yǔ)文第三單元測(cè)試考試成績(jī)下來(lái)了，我女兒成績(jī)分別為97，96分，比其中考試那次進(jìn)步了很多，全家人心里別提多高興了！那天還特別給了女兒一個(gè)大大的獎(jiǎng)勵(lì)，女兒高興極了！我和孩子仔細(xì)分析了幾個(gè)錯(cuò)題的原因，數(shù)學(xué)三道錯(cuò)題全部是因?yàn)榇中鸟R虎所致，以后記得一定要細(xì)心。語(yǔ)文試卷題量很大，錯(cuò)題也并不是本質(zhì)的不會(huì)做，而是意思沒(méi)有表達(dá)清楚，或者拼音拼錯(cuò)了，其中有幾個(gè)反義詞也寫(xiě)錯(cuò)了，都讓她改過(guò)來(lái)了。呵呵，總之，孩子進(jìn)步了，就應(yīng)該獎(jiǎng)勵(lì)！我女兒基礎(chǔ)不是太好，上幼兒園的時(shí)候幾乎沒(méi)學(xué)什么東西。

入學(xué)以來(lái)，全部是從新開(kāi)始。在接下來(lái)的日子里，我會(huì)和我的寶貝女兒一如既往的繼續(xù)加油！向100分進(jìn)發(fā)！現(xiàn)在我的寶貝女兒健康快樂(lè)的成長(zhǎng)，好好學(xué)習(xí)就是我們家最大的任務(wù)！每天配合老師監(jiān)督孩子認(rèn)真的完成作業(yè)，做到提前預(yù)習(xí)明天所講的內(nèi)容，不斷鞏固以前學(xué)過(guò)的知識(shí)。給孩子營(yíng)造一個(gè)良好的學(xué)習(xí)環(huán)境，養(yǎng)成一個(gè)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，做到用心，關(guān)心，細(xì)心，同心，相信我女兒會(huì)越來(lái)越棒的！寶貝女兒，你是最聰明，最棒的！也想真誠(chéng)的說(shuō)一句：“老師，你們辛苦了，謝謝你們！”

測(cè)試心得(篇9)

codgr測(cè)試實(shí)習(xí)心得

好快，轉(zhuǎn)眼間已經(jīng)實(shí)習(xí)將近兩個(gè)星期了，想想剛開(kāi)始的忐忑不安，怕在單位不能合群，不能一下子適應(yīng)單位的氛圍，不過(guò)這些擔(dān)心都是多余的，那邊的老師都很平易近人，對(duì)我們實(shí)習(xí)生也很照顧，對(duì)我們也都很禮貌，很少有上下級(jí)之分，在實(shí)驗(yàn)室，大家都是一樣的，只有經(jīng)驗(yàn)足與不足。但對(duì)我來(lái)說(shuō)，他們都是我的老師，禮貌與尊重都要存在的。

從一進(jìn)去的一無(wú)所知，到現(xiàn)在的能測(cè)部分樣品中的幾個(gè)步驟和一個(gè)完整的codgr,最早接觸的也是由沈老師帶領(lǐng)的做codgr的測(cè)試，協(xié)助她做這個(gè)檢測(cè)做了幾天，記得她第一次放手讓我自己操作的時(shí)候，還真的有點(diǎn)心慌，怕做不好，怕做的不成功，等結(jié)果出來(lái)時(shí)，各個(gè)老師都說(shuō)我做的比較標(biāo)準(zhǔn)時(shí)，還興奮了好久。

感覺(jué)每天在單位，都有新的儀器嘗試，都有新的實(shí)驗(yàn)讓我學(xué)習(xí)，但也總少不了很多試管及瓶子的洗滌，不管是用水洗也好，用氣體洗也好，總之很多。從剛開(kāi)始的一個(gè)老師到整個(gè)科室的大部分老師，都有跟他們一起實(shí)驗(yàn)或協(xié)助他們做實(shí)驗(yàn)。最近胡博士也讓我跟他一起做生物類(lèi)的實(shí)驗(yàn)，不過(guò)跟他一起還真有點(diǎn)壓力，但他一點(diǎn)架子也沒(méi)有，總是讓我多學(xué)學(xué)，今天還給了我一本他讀博士時(shí)的導(dǎo)師寫(xiě)的書(shū)讓我有空看，聽(tīng)說(shuō)這書(shū)一般人都還看不到的，比較幸運(yùn)。

雖然已經(jīng)接觸了很多儀器了，但在單位這也只是很小的一部分，還有很多實(shí)驗(yàn)及操作等著我學(xué)習(xí)和實(shí)踐，好好努力吧，加油！

生活中，每天的活動(dòng)時(shí)間基本都是固定了，幾點(diǎn)起床，幾點(diǎn)的公交，感覺(jué)都是復(fù)制的。但最討厭的還是眼睜睜的看著公交車(chē)在你到達(dá)的前一刻在你眼前開(kāi)過(guò)，真是無(wú)語(yǔ)。不過(guò)今天不知道是說(shuō)幸運(yùn)呢還是……等我下班吃了晚飯，回到睡的地方，竟然電梯出故障了，有人還關(guān)里面了，一個(gè)人在樓下看著星星看著月亮的足足等了一個(gè)多小時(shí)才修好。每天都有新鮮的事，每天都過(guò)著同樣的節(jié)奏。

測(cè)試心得(篇10)

如果這種現(xiàn)象不能改變，我們的教育會(huì)變成什么樣？那這種現(xiàn)象如何才能從根本上得到改變？是取消這種考核規(guī)章？

是否要求老師在這個(gè)規(guī)則下不應(yīng)該嚴(yán)格地教學(xué)生，對(duì)學(xué)生有極端的舉止和惡劣的語(yǔ)言？或者你只是認(rèn)為這是發(fā)生在一個(gè)小群體身上的事情，不會(huì)對(duì)社會(huì)產(chǎn)生影響，并允許這種現(xiàn)象發(fā)生？這使我想到了蔡元培先生的“教育獨(dú)立論”，他主張教育應(yīng)脫離政黨、脫離教會(huì)而獨(dú)立，應(yīng)把教育事業(yè)完全交給教育家來(lái)辦。

我認(rèn)為如果實(shí)施先生的主張，使教育行政獨(dú)立、不與社會(huì)要求聯(lián)系或許會(huì)為這種現(xiàn)象的改變提供空間，但是在實(shí)踐中是行不通的，教育要具有相對(duì)獨(dú)立性，但不具有完全獨(dú)立性。而在當(dāng)今的社會(huì)形勢(shì)下，績(jī)效已成為衡量一個(gè)人水平的重要指標(biāo)。

因此，我想到了一種獎(jiǎng)勵(lì)方式，不是物質(zhì)獎(jiǎng)勵(lì)，而是精神獎(jiǎng)勵(lì)，即激勵(lì)性獎(jiǎng)勵(lì)方式。我們可以將工作優(yōu)秀的老師的教育方法登在表?yè)P(yáng)墻上，供給所有老師學(xué)習(xí)，這會(huì)讓被表?yè)P(yáng)這更加努力，也會(huì)讓其他老師學(xué)習(xí)到更好的教學(xué)方法，當(dāng)然，也要選擇適合自己和班上同學(xué)學(xué)習(xí)能力的方法，也能讓這個(gè)老師所教的班上的同學(xué)感到驕傲，從而得到一種動(dòng)力。對(duì)于相對(duì)不突出的老師，不能對(duì)其作出罰款、減少其考核成績(jī)、責(zé)罵的態(tài)度和行為，這種對(duì)老師的壓力之會(huì)反饋到學(xué)生身上，對(duì)學(xué)生產(chǎn)生不良影響，老師相互間的學(xué)習(xí)、交流和激勵(lì)性行為，對(duì)于這種現(xiàn)象的改變應(yīng)該會(huì)有所幫助，這也是先階段我所能想到的。

二．城鄉(xiāng)差距

在還沒(méi)有進(jìn)行測(cè)評(píng)工作時(shí)，我們就知道將會(huì)對(duì)農(nóng)村學(xué)習(xí)、城市學(xué)校都進(jìn)行測(cè)評(píng)，我想到了城鄉(xiāng)差距的問(wèn)題，那時(shí)我的腦海中僅能聯(lián)想到老師有關(guān)城鄉(xiāng)學(xué)校的描述，二者的配置差距、教師教學(xué)水平差距。

通過(guò)到義和小學(xué)和浙涪小學(xué)進(jìn)行測(cè)評(píng)工作，以及與學(xué)校負(fù)責(zé)人、學(xué)生的交流，我自己的所見(jiàn)所聞，我才真切的了解到了城鄉(xiāng)差距的大范圍存在。而這種差距不僅體現(xiàn)在學(xué)校的配置、教師的教學(xué)水平上，還體現(xiàn)在學(xué)校生源和學(xué)生的學(xué)習(xí)能力上。我們可以看到農(nóng)村學(xué)校教學(xué)樓的破舊，義和小學(xué)的教學(xué)樓就像電視中**的那種破敗、即將被推倒的舊房子，而學(xué)校里根本沒(méi)有電腦這種教學(xué)工具，連粉筆都只有一些小短截，整塊黑板坑坑洼洼，沒(méi)有數(shù)學(xué)方面的三角板等教學(xué)工具，桌椅、講臺(tái)破舊，整間教師就類(lèi)似農(nóng)村私人的土房子。

最讓人感觸頗深的要數(shù)整個(gè)小學(xué)只有十指可數(shù)的教師，連校長(zhǎng)都要親力親為，當(dāng)授課老師，而且學(xué)校只有三個(gè)年級(jí)，分別是一年級(jí)、二年級(jí)和六年級(jí)，每個(gè)年級(jí)僅有一個(gè)班，

1、 11年級(jí)每班學(xué)生不超過(guò)25人，每班只有2人。

在以前的認(rèn)知中，我們只知道老師是由學(xué)校專(zhuān)人負(fù)責(zé)招收，但是義和小學(xué)的校長(zhǎng)告訴我們：學(xué)校的教師是由教委進(jìn)行統(tǒng)一分配，并不是學(xué)校想招多少就招多少，而且對(duì)于農(nóng)村的學(xué)校，分配的老師少之又少，根本沒(méi)有辦法教育整個(gè)學(xué)校的學(xué)生，都是混合教學(xué)。為什么城鄉(xiāng)差距真的很大，**更注重農(nóng)村發(fā)展，學(xué)校教師分布不平衡？

這就引起了我對(duì)另一方面的思考，我在想，農(nóng)村的父母看到農(nóng)村學(xué)校的現(xiàn)狀，更會(huì)選擇不讓孩子讀書(shū)或者是到城里的學(xué)校去讀書(shū)，寧愿支付更多的擇校費(fèi)，也要選擇更好的教育，這種生源少的境況就導(dǎo)致了農(nóng)村學(xué)校師資分配相對(duì)少。這兩種情況相互作用，導(dǎo)致學(xué)校教師的弱化和學(xué)生的逐漸減少。父母為了讓孩子接受更好的教育而外出務(wù)工，又一定程度造成了“空巢老人”這一社會(huì)現(xiàn)象，當(dāng)今社會(huì)不也一直在呼吁給予空巢老人更多的關(guān)注嗎？

這一系列現(xiàn)象都有些像“蝴蝶效應(yīng)”這種現(xiàn)象，環(huán)環(huán)相扣，一種現(xiàn)象導(dǎo)致另一種現(xiàn)象的產(chǎn)生，而每種現(xiàn)象影響范圍地不斷擴(kuò)大，又會(huì)使社會(huì)整體受到影響。

我想這種現(xiàn)象對(duì)于人的思想也會(huì)產(chǎn)生影響，對(duì)于很多的畢業(yè)生而言，他們自然會(huì)選擇更好的工作，農(nóng)村的教學(xué)條件差、生活質(zhì)量和待遇也不如人意，當(dāng)然比不上城市學(xué)校，所以大家會(huì)擠往城市學(xué)校，這也可以說(shuō)是農(nóng)村師資薄弱的原因之一。那么我們?nèi)绾尾拍芨淖冞@種現(xiàn)象呢？國(guó)家的重視必不可少，對(duì)于農(nóng)村學(xué)校的扶植尤為重要，不是也有免費(fèi)師范生么，定向培養(yǎng)，讓他們?nèi)サ截毨оl(xiāng)村教學(xué)，這會(huì)使師資問(wèn)題得到一些解決。

城鄉(xiāng)學(xué)校合作發(fā)展，由城市學(xué)校帶動(dòng)農(nóng)村學(xué)校，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)重視自身發(fā)展，從各方面來(lái)使學(xué)校的質(zhì)量提升，家長(zhǎng)就愿意讓孩子到農(nóng)村學(xué)校來(lái)就讀，不僅可以解決農(nóng)村生源問(wèn)題，也可以使城市學(xué)校里一班80人的現(xiàn)狀得到改變，這才能更好的使孩子在班級(jí)里得到更多關(guān)注，使孩子個(gè)性發(fā)展，畢竟一個(gè)班的學(xué)生人數(shù)多了，老師也不能照顧到每一個(gè)同學(xué)。在國(guó)家重視下，城鄉(xiāng)學(xué)校聯(lián)合帶動(dòng)性發(fā)展，進(jìn)行不斷的整合改進(jìn)，我想可以使這種現(xiàn)象得到一定改變吧。

我覺(jué)得我們師范生的思想也應(yīng)該得到改變，至少我在經(jīng)過(guò)兩周的測(cè)評(píng)工作后，對(duì)于自己今后的發(fā)展方面有了更新更高的認(rèn)知改變：我們應(yīng)該投身于社會(huì)建設(shè)中，對(duì)于農(nóng)村學(xué)校，給予自己更大的幫助，這也是我們自己對(duì)于社會(huì)的貢獻(xiàn)，是人生價(jià)值的一種體現(xiàn)。我想，農(nóng)村在國(guó)家的重視和幫助下不斷發(fā)展，這種做法成為了一種社會(huì)主流，即是一種普遍性行為，也會(huì)是之前提到過(guò)的現(xiàn)象得以改變吧。

我的力量很小，但我認(rèn)為要改變世界，你必須改變你自己。

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軟件測(cè)試測(cè)試報(bào)告9篇

前輩告訴我們，做事之前提前下功夫是成功的一部分。當(dāng)幼兒園教師的工作遇到難題時(shí)，我們經(jīng)常會(huì)用提前準(zhǔn)備好的資料進(jìn)行參考。資料可以指人事物的相關(guān)多類(lèi)信息、情報(bào)。有了資料的協(xié)助我們的工作會(huì)變得更加順利！那么，關(guān)于幼師資料你了解哪些內(nèi)容呢？請(qǐng)你閱讀小編輯為你編輯整理的《軟件測(cè)試測(cè)試報(bào)告9篇》，更多信息請(qǐng)繼續(xù)關(guān)注我們的網(wǎng)站。

軟件測(cè)試測(cè)試報(bào)告(篇1)

1引言 ............................................................................................................................................... 2

1.1編寫(xiě)目的 ............................................................................................................................. 2 1.2背景 ..................................................................................................................................... 2 1.3定義 ..................................................................................................................................... 2 1.4參考資料 ............................................................................................................................. 2 2測(cè)試概要 ....................................................................................................................................... 3

2.1測(cè)試用例設(shè)計(jì) ..................................................................................................................... 3 2.2測(cè)試環(huán)境與配置 ................................................................................................................. 3 2.3測(cè)試方法 ............................................................................................................................. 3 3測(cè)試結(jié)果及發(fā)現(xiàn) ........................................................................................................................... 4

3.1登錄驗(yàn)證及修改密碼 ......................................................................................................... 4 3.2庫(kù)存基本管理操作 3.3 基礎(chǔ)信息管理 .................................................................................................................... 6

3.3.1管理員信息管理測(cè)試 .............................................................................................. 7 3.3.2用戶名操作及刪除測(cè)試 .......................................................................................... 6 4對(duì)軟件功能的結(jié)論 ....................................................................................................................... 9

4.1登錄驗(yàn)證及修改密碼 ......................................................................................................... 9

4.1.1能力 .......................................................................................................................... 9 4.1.2限制 .......................................................................................................................... 9 4.2系統(tǒng)管理通用設(shè)置 ........................................................................................................... 10

4.2.1能力 ........................................................................................................................ 10 4.2.2限制 ........................................................................................................................ 10 4.3基礎(chǔ)信息管理模塊 ........................................................................................................... 10

4.3.1能力 ........................................第一文庫(kù)網(wǎng)................................................................................ 10 4.3.2限制 ........................................................................................................................ 10 4.4采購(gòu)管理 ........................................................................................................................... 10

4.4.1能力 ........................................................................................................................ 10 4.4.2限制 ........................................................................................................................ 10 5分析摘要 ..................................................................................................................................... 10

5.1能力 ................................................................................................................................... 10 5.2缺陷和限制 ....................................................................................................................... 11 5.3建議 ................................................................................................................................... 11 5.4評(píng)價(jià) ................................................................................................................................... 11

本測(cè)試報(bào)告為企業(yè)一級(jí)庫(kù)庫(kù)存管理系統(tǒng)的測(cè)試報(bào)告，旨在總結(jié)測(cè)試結(jié)論并且分析測(cè)試結(jié)果，并對(duì)發(fā)現(xiàn)的問(wèn)題和缺陷進(jìn)行分析，形成文檔，以驗(yàn)證該系統(tǒng)是否符合需求說(shuō)明書(shū)的要求，同時(shí)準(zhǔn)備進(jìn)行軟件驗(yàn)收和交付。預(yù)期參考人員包括用戶、測(cè)試人員、開(kāi)發(fā)人員、項(xiàng)目管理者和質(zhì)量管理人員。

A. 軟件系統(tǒng)的名稱(chēng)：企業(yè)一級(jí)庫(kù)庫(kù)存管理系統(tǒng) B. 項(xiàng)目的任務(wù)提出者：某企業(yè)器件庫(kù)

C. 項(xiàng)目開(kāi)發(fā)者：哈爾濱工程大學(xué)軟件工程學(xué)院092012班第6小組

B. 《軟件設(shè)計(jì)文檔國(guó)家標(biāo)準(zhǔn)－測(cè)試分析報(bào)告（GB856T――88）》 C. 《企業(yè)二級(jí)庫(kù)庫(kù)存管理系統(tǒng)系統(tǒng)需求規(guī)格說(shuō)明書(shū)》 D. 《軟件工程導(dǎo)論――第4版》 張海藩編著 清華大學(xué)出版社

本次測(cè)試用例設(shè)計(jì)主要采用黑盒測(cè)試方法，功能模塊及集成測(cè)試采用的具體測(cè)試用例設(shè)計(jì)方法有等價(jià)類(lèi)劃分法、邊界值劃分法和錯(cuò)誤猜測(cè)。

測(cè)試服務(wù)器配置：

? 服務(wù)器地址：118.203.186.77 ? 操作系統(tǒng)：Windows 7

? CPU: Intel(R) Core(TM)2 Duo CPU T7250 @ 2.00GHz ? 內(nèi)存：2GB ? 數(shù)據(jù)庫(kù)：MySQL ? Web服務(wù)器：Apache

? CPU: Intel(R) Core(TM) Duo CPU T5750 @ 1.67GHz ? 內(nèi)存：2GB

? 瀏覽器版本：360瀏覽器/IE 7 ? 屏幕分辨率：1366*768

主要采用黑盒測(cè)試，以需求分析文檔中的功能模塊為單位，測(cè)試的重點(diǎn)集中在基本數(shù)據(jù)錄入、業(yè)務(wù)流程和各功能模塊間的接口。其中單元測(cè)試由開(kāi)發(fā)人員直接完成；功能模塊采用黑盒測(cè)試的常用方法；集成測(cè)試模塊采用非漸增式測(cè)試，偏重系統(tǒng)的接口和數(shù)據(jù)提取方面。

測(cè)試結(jié)果：能夠驗(yàn)證用戶名與密碼的合法性與正確性，系統(tǒng)的登陸功能正確實(shí)現(xiàn)。

3.3.1管理員信息管理測(cè)試 增加管理員：

測(cè)試結(jié)果：用戶名申請(qǐng)系統(tǒng)不能有效的識(shí)別出申請(qǐng)表是否缺少必備元素，并無(wú)法判斷郵箱地址格式是否錯(cuò)誤。

正常輸入完全得到結(jié)果：

測(cè)試結(jié)果：無(wú)法判定email格式是否正確，無(wú)法進(jìn)行對(duì)其余用戶信息的核對(duì)。

用戶輸入正確的用戶名和密碼后能夠登錄系統(tǒng)，進(jìn)入到系統(tǒng)的主頁(yè)，并且可以修改自己的密碼。

登錄驗(yàn)證時(shí)測(cè)試數(shù)據(jù)值包括已登錄的用戶名、與用戶名不匹配的`密碼，修改密碼時(shí)測(cè)試數(shù)據(jù)值的范圍包括兩次輸入的密碼不相同、密碼長(zhǎng)度過(guò)長(zhǎng)。通過(guò)這幾項(xiàng)測(cè)試，沒(méi)有發(fā)現(xiàn)系統(tǒng)的BUG，就這項(xiàng)功能而言，系統(tǒng)實(shí)現(xiàn)得比較好。

該部分通過(guò)對(duì)計(jì)量單位、交易幣別、商品分類(lèi)、入庫(kù)類(lèi)別、出庫(kù)類(lèi)別的增加、修改、刪除，實(shí)現(xiàn)對(duì)超市進(jìn)銷(xiāo)存管理系統(tǒng)的各種基本信息的設(shè)置。

測(cè)試數(shù)據(jù)值主要包括已存在的名稱(chēng)及非法字符的輸入。通過(guò)測(cè)試，系統(tǒng)基本能實(shí)現(xiàn)上述功能，但發(fā)現(xiàn)系統(tǒng)在增加商品分類(lèi)、入庫(kù)類(lèi)別、出庫(kù)類(lèi)別時(shí)，沒(méi)有檢查輸入的名稱(chēng)是否已經(jīng)存在，而是直接顯示添加成功。另一缺陷在于系統(tǒng)對(duì)于名稱(chēng)中的非法字符，例如標(biāo)點(diǎn)符號(hào)等，缺少檢查判斷。

該部分主要實(shí)現(xiàn)對(duì)員工信息、供應(yīng)商信息、商品信息的查詢，增加，修改，刪除等功能。

測(cè)試數(shù)據(jù)值主要包括空輸入及非法字符的輸入。通過(guò)測(cè)試，系統(tǒng)可以實(shí)現(xiàn)上述基本功能，也發(fā)現(xiàn)了一些缺陷，例如：增加員工信息時(shí)沒(méi)有判斷輸入的密碼是否為空。

該部分主要實(shí)現(xiàn)采購(gòu)訂單的錄入、查詢以及采購(gòu)訂單的審核。

測(cè)試數(shù)據(jù)值主要包括采購(gòu)數(shù)量是否為數(shù)字、為負(fù)數(shù)、為0以及正數(shù)的情況，對(duì)于查詢時(shí)日期的輸入，通過(guò)彈出日歷供用戶選擇的方式來(lái)保證正確的日期輸入格式。通過(guò)測(cè)試，發(fā)現(xiàn)該模塊對(duì)于采購(gòu)數(shù)量的限制過(guò)少，測(cè)試的多數(shù)不合法數(shù)據(jù)都能夠提交，從而導(dǎo)致了異常。

該系統(tǒng)基本實(shí)現(xiàn)了需求規(guī)格說(shuō)明書(shū)中對(duì)基本信息、員工信息、商品信息、供應(yīng)商信息的

管理，以及采購(gòu)訂單的錄入、查詢及審核。但其他需求還沒(méi)有達(dá)到。

就已實(shí)現(xiàn)的部分功能而言，整體上基本能較好的實(shí)現(xiàn)部分模塊之間的接口，各模塊功能也能基本完成。但細(xì)節(jié)上有不少缺陷，對(duì)于非法輸入的判斷不夠嚴(yán)謹(jǐn)，存在的BUG集中在例如名稱(chēng)不能重復(fù)、密碼不能為空等細(xì)節(jié)方面。

A. 系統(tǒng)管理的通用設(shè)置中完善對(duì)已存在名稱(chēng)不能再次提交的限制。

B. 基礎(chǔ)信息管理中員工信息管理時(shí)員工的密碼可設(shè)置成不可更改或設(shè)置成默認(rèn)值。

C. 采購(gòu)管理中增加對(duì)采購(gòu)數(shù)量輸入正確性的判斷。

該系統(tǒng)沒(méi)有及時(shí)達(dá)到需求規(guī)格說(shuō)明書(shū)中的要求，暫時(shí)還不能交付使用。

軟件測(cè)試測(cè)試報(bào)告(篇2)

本文檔規(guī)定了一系列的測(cè)試,來(lái)驗(yàn)證JetCAS系統(tǒng)是否按期望的要求進(jìn)行工作.本版本的JetCAS系統(tǒng)的測(cè)試基礎(chǔ)是能處理00用戶和40個(gè)邏輯頻道.因此,本測(cè)試是在烏魯木齊模擬一個(gè)真實(shí)的CAS的測(cè)試.起初,在SAS數(shù)據(jù)庫(kù)中需要有200000EMM記錄,并且SMS命令的平均發(fā)送速率是1條EMM/秒.

在以上環(huán)境中,JetCAS的`測(cè)試包括:

成功發(fā)送一條EMM所需的平均時(shí)間;

對(duì)一個(gè)新用戶注冊(cè)需要的平均時(shí)間;

用戶頻道的控制情況;

1UindustrialPC,version1.0.0,LinuxOS

1UindustrialPC,version1.0.2,LinuxOS

TwoBarcoKryptonScrambler,version1.6.4

1SetSTB4version0.5,CAKversion1.0.1,SmartCardversion3.0.6

Fourset,version1.0.0,Win2000OS,1UindustrialPC

Twoset,version2.0.1,Win2000OS,1UindustrialPC

軟件測(cè)試測(cè)試報(bào)告(篇3)

軟件自薦信怎么寫(xiě)？以下提供軟件專(zhuān)業(yè)大學(xué)畢業(yè)生的范文,僅供軟件畢業(yè)生制作求職簡(jiǎn)歷時(shí)參考

自薦信尊敬的領(lǐng)導(dǎo)：您好！首先衷心感謝您在百忙之中瀏覽我的自薦信，為一位滿腔熱情的大學(xué)生開(kāi)啟一扇希望之門(mén)。我叫胡中珍，是一名即將于07月畢業(yè)于安徽工業(yè)職業(yè)技術(shù)學(xué)院，軟件工程專(zhuān)業(yè)的學(xué)生。借此擇業(yè)之際，我懷著一顆赤誠(chéng)的心和對(duì)事業(yè)的執(zhí)著追求，真誠(chéng)地推薦自己。我熱愛(ài)視軟件專(zhuān)業(yè)，在校期間，系統(tǒng)學(xué)了算法、編程等軟件專(zhuān)業(yè)的理論與實(shí)踐知識(shí)，還學(xué)習(xí)了有關(guān)計(jì)算機(jī)硬件及網(wǎng)絡(luò)方面的知識(shí)，并且以社會(huì)對(duì)人才的需求為向?qū)?，努力使自己向?fù)合型人才方向發(fā)展?；仡檭赡晟?，我學(xué)到的最有用的知識(shí)是：自信與自學(xué)！體會(huì)最深的一句話就是：天下無(wú)難事，只怕有心人！劍鳴厘中，期之以聲。熱切期望我這拳拳寸草心、濃濃赤誠(chéng)情能與您同呼吸、共命運(yùn)、同發(fā)展、求進(jìn)步。請(qǐng)各位領(lǐng)導(dǎo)給我一個(gè)機(jī)會(huì)，我會(huì)用行動(dòng)來(lái)證明自己。手捧菲薄求職之書(shū)，心懷自信誠(chéng)摯之念，我期待著能為成為貴公司的一員！

最后，衷心祝愿貴公司事業(yè)發(fā)達(dá)、蒸蒸日上。此致敬禮自薦人：胡中珍9月10日

軟件測(cè)試測(cè)試報(bào)告(篇4)

自年9月以來(lái)，桂城中學(xué)高一年級(jí)全部12個(gè)班進(jìn)行網(wǎng)上語(yǔ)文閱讀與寫(xiě)作訓(xùn)練，每周一次，90分鐘。

憑借現(xiàn)代技術(shù)手段，利用網(wǎng)絡(luò)資源優(yōu)勢(shì)，改革語(yǔ)文教學(xué)，以助語(yǔ)文素質(zhì)的養(yǎng)成，這是我校語(yǔ)文“四結(jié)合”研究又一新探索。這一探索受到全國(guó)語(yǔ)文“四結(jié)合”總課題組何克抗教授、李克東教授、謝幼如教授等專(zhuān)家的密切指導(dǎo)，得到南海市教育（－上網(wǎng)第一站35d1教育網(wǎng)）局、電教站的大力支持和鼓舞。

為使語(yǔ)文網(wǎng)上閱讀與寫(xiě)作訓(xùn)練更深入有效地開(kāi)展，為了研究這一新的教學(xué)方式對(duì)培養(yǎng)素質(zhì)型、創(chuàng)造型人才的影響，特于5月10日作了一次對(duì)比性檢測(cè)，現(xiàn)報(bào)告于后。

此次檢測(cè)的'內(nèi)容是學(xué)生網(wǎng)上作文。

要求通過(guò)測(cè)定了解網(wǎng)上作文與傳統(tǒng)型作文之區(qū)別，涉及到作文速度、內(nèi)容、表達(dá)及有關(guān)的語(yǔ)文基礎(chǔ)知識(shí)。

采取對(duì)比性測(cè)定方法，即任選實(shí)驗(yàn)班中的一個(gè)班與高二年級(jí)進(jìn)行同時(shí)、同題作文。時(shí)間均為90分鐘。題目只確定范圍（話題）《中國(guó)加入WTO之我見(jiàn)》。選定這個(gè)話題的原則是公平性與可行性。中國(guó)加入WTO是一個(gè)熱門(mén)的話題，街談巷議，各種媒體，都有涉及。這樣，即使是對(duì)比班學(xué)生也會(huì)有話可寫(xiě)。

測(cè)定對(duì)象：

實(shí)驗(yàn)班：高一（3）班1－30號(hào)（注：由于30號(hào)缺試，最后只統(tǒng)計(jì)到1－29號(hào)）：

對(duì)比班：高二（3）班1－30號(hào)。高二（3）班為選修政治與歷史的班級(jí)，學(xué)生以文史見(jiàn)長(zhǎng)。

對(duì)比班執(zhí)教者：鄧忠武老師（語(yǔ)文科組長(zhǎng)、南海市高中語(yǔ)文學(xué)科帶頭人，高級(jí)教師）。

實(shí)驗(yàn)班采取網(wǎng)上閱讀與寫(xiě)作方式，對(duì)比班采取傳統(tǒng)的課堂作文形式。對(duì)比班作文的訓(xùn)練程序是：教師談話――提出話題――學(xué)生分小組討論――師生共議――學(xué)生作文。

[1]?[2]?[3]?[4]?[5]

軟件測(cè)試測(cè)試報(bào)告(篇5)

最近瀏覽器行業(yè)最受關(guān)注的莫過(guò)于微軟即將發(fā)布的IE8了，而就在IE8發(fā)布之前，微軟突然公布了一份微軟自己對(duì)IE8性能測(cè)試的報(bào)告，在瀏覽器行業(yè)引起了很大的爭(zhēng)議，

從微軟的 上可以看出，微軟在本周三發(fā)布了一份標(biāo)題為“Measuring Browser Performance: Understanding issues in benchmarking and performance analysis（瀏覽器性能測(cè)試：從測(cè)試中發(fā)現(xiàn)問(wèn)題及性能分析）”的測(cè)試報(bào)告，該文件對(duì)各種瀏覽器和網(wǎng)絡(luò)元素作出了解釋?zhuān)?duì)基準(zhǔn)、功能以及各種基準(zhǔn)工具的局限性進(jìn)行了定位以及如何解決這些問(wèn)題。微軟還特別對(duì)IE8瀏覽器的性能做出了比較詳細(xì)的測(cè)試，同時(shí)還發(fā)布了一個(gè)性能分析視頻。

這次微軟使用IE8、FireFox以及Google Chrome這三款瀏覽器分別對(duì)25個(gè)主流網(wǎng)站（基于comScore排名前25的網(wǎng)站）的加載時(shí)間進(jìn)行了測(cè)試（如下表），但是從測(cè)試的結(jié)果來(lái)看卻難免讓 人產(chǎn)生懷疑。測(cè)試表明，IE8在絕大多數(shù)網(wǎng)站的載入時(shí)間要比FireFox和Chrome快，而這個(gè)結(jié)果在以往的第三方或其他互聯(lián)網(wǎng)機(jī)構(gòu)的測(cè)試中是從未發(fā) 生過(guò)的，

正如表中您可看到的，IE8在加載12個(gè)網(wǎng)站時(shí)，速度領(lǐng)先于Firefox 3.05和Chrome 1.0，而Chrome 1.0排名第二，率先成功加載9個(gè)網(wǎng)站，排名最后的是Firefox 3.05瀏覽器，僅僅在加載4個(gè)網(wǎng)站時(shí)領(lǐng)先于IE和Chrome。

根據(jù)以往的測(cè)試來(lái)看，IE8雖然相對(duì)與IE7來(lái)說(shuō)在功能和性能方面都有很大程度的改進(jìn)，但是與其他第三方瀏覽器相比，還沒(méi)有報(bào)告稱(chēng)IE8的瀏覽速度比 FireFox和Chrome還快的，所以這個(gè)測(cè)試結(jié)果引起了很多人的懷疑。同時(shí)，具有戲劇性的一點(diǎn)是微軟在這份報(bào)告中指出，由于互聯(lián)網(wǎng)的內(nèi)容是不斷變化 的，因此在不同的時(shí)間和不同的環(huán)境下所測(cè)試的結(jié)果可能存在差異。

而更加富有戲劇性的還不止這個(gè)，仔細(xì)對(duì)比表格中的數(shù)據(jù)后你會(huì)發(fā)現(xiàn)，IE8加載的速度比FireFox要快，反而FireFox加載的速度比IE8更快。

很顯然，微軟是想利用此報(bào)告來(lái)吸引用戶的眼球，這也是為什么這份報(bào)告在IE8發(fā)布之前釋出的原因所在。

軟件測(cè)試測(cè)試報(bào)告(篇6)

目的 探查高師畢業(yè)生在離校前的心理健康狀態(tài)。方法 用《狀態(tài)―特質(zhì)焦慮問(wèn)卷(STAI)》對(duì)青島高等師范院校九九屆682名畢業(yè)生進(jìn)行了問(wèn)卷調(diào)查分析。結(jié)果 ①畢業(yè)生狀態(tài)焦慮(S-AI)均分為40.59±9.06；特質(zhì)焦慮(T-AI)均分為41.16±8.45。以±s=50分劃界，有151人呈不同程度的焦慮心態(tài)，焦慮癥狀出現(xiàn)率為22.14%。②與其他人群和在校大學(xué)生相比較，各組畢業(yè)生狀態(tài)焦慮分均較高，尤以女生高于一般人群女性、理科畢業(yè)生高于在校理科大學(xué)生，差異有非常顯著意義(P

軟件測(cè)試測(cè)試報(bào)告(篇7)

您好！

當(dāng)您翻開(kāi)這一頁(yè)的時(shí)候，您已經(jīng)為我打開(kāi)了通往機(jī)遇與成功的第一扇大門(mén)。首先，非常感謝您在百忙之中抽空閱讀我的材料，希望它可以給您帶來(lái)眼前一亮的感覺(jué)，希望在激烈的市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)與知識(shí)經(jīng)濟(jì)的大潮中您可以錄求到綜合型的跨世紀(jì)人才。

在校期間，在師友的嚴(yán)格教益及個(gè)人努力下，我具備了扎實(shí)的專(zhuān)業(yè)基礎(chǔ)知識(shí)，系統(tǒng)地學(xué)習(xí)并掌握了計(jì)算機(jī)相關(guān)知識(shí)；在動(dòng)手能力方面，我也具有了很高的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，并熟悉涉外工作常用禮儀；能熟練操作office等計(jì)算機(jī)辦公軟件。同時(shí)，我利用課余時(shí)間廣泛地涉獵了大量書(shū)籍，不但充實(shí)了自己，也培養(yǎng)了自己多方面的技能。更重要的是，嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膶W(xué)風(fēng)和端正的學(xué)習(xí)態(tài)度塑造了我樸實(shí)、穩(wěn)重、創(chuàng)新的性格特點(diǎn)。

此外，我還積極地參加各種社會(huì)活動(dòng)，抓住每一個(gè)機(jī)會(huì)，鍛煉自己。我曾在中企動(dòng)力科技集團(tuán)股份有限公司工作半年，工作期間，我深刻地感受到，與優(yōu)秀員工共事，使我在競(jìng)爭(zhēng)中獲益；向?qū)嶋H困難挑戰(zhàn)，讓我在挫折中成長(zhǎng)。我熱愛(ài)貴單位所從事的事業(yè)，殷切地期望能夠在您的領(lǐng)導(dǎo)下，為這一光榮的事業(yè)添磚加瓦；并且在實(shí)踐中不斷學(xué)習(xí)、進(jìn)步。

多年來(lái)所受的教育與鍛煉也使我能夠適應(yīng)這個(gè)飛速發(fā)展的社會(huì)，衷心希望畢業(yè)后能為貴公司效力，為貴公司的事業(yè)發(fā)展貢獻(xiàn)我的才智。不必在乎我曾取得什么，請(qǐng)關(guān)注我的未來(lái)！

軟件測(cè)試測(cè)試報(bào)告(篇8)

一、圓周單腳持續(xù)跳躍是此次測(cè)試中最好的項(xiàng)目，優(yōu)秀率是28％。

雖然我班幼兒體能方面練的少些，但舞蹈基本功訓(xùn)練較強(qiáng)，幼兒腿部力量較好，所以圓周持續(xù)跳是測(cè)試中最好的項(xiàng)目。下學(xué)期我們將加強(qiáng)體能訓(xùn)練，我們將根據(jù)大班幼兒的年齡特點(diǎn)把單一的動(dòng)作與競(jìng)賽游戲結(jié)合，增加興趣性。比如：《炸碉堡》、《送信》等游戲。對(duì)于個(gè)別動(dòng)作不協(xié)調(diào)的幼兒，鼓勵(lì)幼兒多練，并與家園配合，通過(guò)家園聯(lián)系冊(cè)、便條、電話、交談等形式于家長(zhǎng)交換意見(jiàn)，請(qǐng)他們配合給幼兒練習(xí)，使孩子們畢業(yè)時(shí)能有可喜的進(jìn)步。我班紀(jì)云旌肥胖，運(yùn)動(dòng)協(xié)調(diào)性較差，通過(guò)溝通了解到紀(jì)云旌挑食嚴(yán)重，喜歡喝奶，奶量補(bǔ)充過(guò)多，造成不愛(ài)吃蔬菜水果，身體虛胖，體質(zhì)較差，缺乏鍛煉，動(dòng)作及不協(xié)調(diào)，且身體的平衡能力很差。盡管老師們給予了過(guò)多的關(guān)注，仍沒(méi)有達(dá)標(biāo)，下學(xué)期需要加強(qiáng)練習(xí)。

這兩項(xiàng)的優(yōu)秀率是14％和5％.達(dá)標(biāo)率是56％。由于幼兒練的少碰到障礙時(shí)，他們就會(huì)慢下來(lái)。如雙腳持續(xù)跳躍時(shí)，擔(dān)心腳踢到了間隔的`方塊，他們就放慢速度，這樣就影響了進(jìn)度，所以優(yōu)秀率不高。壘球擲遠(yuǎn)一是平時(shí)練習(xí)的不太多，二是幼兒的揮臂投擲的方法不夠熟練，且姿勢(shì)不很正確所以還有待于下學(xué)期加強(qiáng)練習(xí)。

這幾項(xiàng)中比較差的就是走平衡木和立定跳遠(yuǎn)了。立定跳遠(yuǎn)主要是幼兒身體的自控能力較差，跳出去后站不住，影響了測(cè)量的準(zhǔn)確性。因此，優(yōu)秀率只有19％。平衡木大部分幼兒可以達(dá)標(biāo)。但是沒(méi)有優(yōu)秀的。分析原因主要是這學(xué)期我班排練任務(wù)重，沒(méi)有太多的時(shí)間練習(xí)，只能插空練習(xí)。走窄面時(shí)許多幼兒有恐懼心理怕掉下來(lái)，影響了速度。相信經(jīng)過(guò)下學(xué)期的練習(xí)會(huì)有更多的幼兒達(dá)到優(yōu)秀的。

體能測(cè)試不單是為了達(dá)標(biāo)，而是讓幼兒的身體得到均衡的發(fā)展。在鍛練時(shí)我們不僅要明確目的，還要運(yùn)用多種方法，特別是大班幼兒他們的身體等各方面都在飛速發(fā)展，協(xié)調(diào)能力、平衡能力都在成長(zhǎng)中，因此合理的練習(xí)有助于兒童的成長(zhǎng)，所以我們要不斷探索適合幼兒發(fā)展的方法和途徑讓幼兒健康愉快的成長(zhǎng)。

軟件測(cè)試測(cè)試報(bào)告(篇9)

自9月以來(lái)，桂城中學(xué)高一年級(jí)全部12個(gè)班進(jìn)行網(wǎng)上語(yǔ)文閱讀與寫(xiě)作訓(xùn)練，每周一次，90分鐘。

憑借現(xiàn)代技術(shù)手段，利用網(wǎng)絡(luò)資源優(yōu)勢(shì)，改革語(yǔ)文教學(xué)，以助語(yǔ)文素質(zhì)的養(yǎng)成，這是我校語(yǔ)文“四結(jié)合”研究又一新探索。這一探索受到全國(guó)語(yǔ)文“四結(jié)合”總課題組何克抗教授、李克東教授、謝幼如教授等專(zhuān)家的密切指導(dǎo)，得到南海市教育局、電教站的大力支持和鼓舞。

為使語(yǔ)文網(wǎng)上閱讀與寫(xiě)作訓(xùn)練更深入有效地開(kāi)展，為了研究這一新的教學(xué)方式對(duì)培養(yǎng)素質(zhì)型、創(chuàng)造型人才的影響，特于5月10日作了一次對(duì)比性檢測(cè)，現(xiàn)報(bào)告于后。

此次檢測(cè)的內(nèi)容是學(xué)生網(wǎng)上作文。

要求通過(guò)測(cè)定了解網(wǎng)上作文與傳統(tǒng)型作文之區(qū)別，涉及到作文速度、內(nèi)容、表達(dá)及有關(guān)的語(yǔ)文基礎(chǔ)知識(shí)。

采取對(duì)比性測(cè)定方法，即任選實(shí)驗(yàn)班中的一個(gè)班與高二年級(jí)進(jìn)行同時(shí)、同題作文。時(shí)間均為90分鐘。題目只確定范圍（話題）《中國(guó)加入WTO之我見(jiàn)》。選定這個(gè)話題的原則是公平性與可行性。中國(guó)加入WTO是一個(gè)熱門(mén)的話題，街談巷議，各種媒體，都有涉及。這樣，即使是對(duì)比班學(xué)生也會(huì)有話可寫(xiě)。

測(cè)定對(duì)象：

實(shí)驗(yàn)班：高一（3）班1－30號(hào)（注：由于30號(hào)缺試，最后只統(tǒng)計(jì)到1－29號(hào)）：

對(duì)比班：高二（3）班1－30號(hào)。高二（3）班為選修政治與歷史的班級(jí)，學(xué)生以文史見(jiàn)長(zhǎng)。

對(duì)比班執(zhí)教者：鄧忠武老師（語(yǔ)文科組長(zhǎng)、南海市高中語(yǔ)文學(xué)科帶頭人，高級(jí)教師）。

實(shí)驗(yàn)班采取網(wǎng)上閱讀與寫(xiě)作方式，對(duì)比班采取傳統(tǒng)的課堂作文形式。對(duì)比班作文的訓(xùn)練程序是：教師談話――提出話題――學(xué)生分小組討論――師生共議――學(xué)生作文。

為了便于操作、采用19全國(guó)普通高考作文評(píng)分分項(xiàng)分等標(biāo)準(zhǔn)，稍有改動(dòng)。原標(biāo)準(zhǔn)中三項(xiàng)指標(biāo)“內(nèi)容”、“表達(dá)”、“書(shū)寫(xiě)”各為25、30、5，由于筆寫(xiě)與電腦漢字輸入不易比較，故將書(shū)寫(xiě)指標(biāo)分加入內(nèi)容指標(biāo)分中，這樣內(nèi)容與表達(dá)各占50％的比例。見(jiàn)下表：

一類(lèi)（好）30－25分 二類(lèi)（較好）24－19分 三類(lèi)（中）18－13分 四類(lèi)（較差）12－7分 五類(lèi)（差）6－10分

一類(lèi)（好）30－25分 二類(lèi)（較好）24－19分 三類(lèi)（中）18－13分 四類(lèi)（較差）12－7分 五類(lèi)（差）6－10分

表達(dá)方式運(yùn)用得好 表達(dá)方式運(yùn)用基本合理 表達(dá)方式運(yùn)用較基本合理 表達(dá)方式運(yùn)用較差 表達(dá)方式運(yùn)用很差

將受試卷編號(hào)（01－30號(hào)），由非執(zhí)教班的四位語(yǔ)文教師分別評(píng)卷，評(píng)分時(shí)各教師間不作交流，采取獨(dú)立評(píng)分法，然后將四個(gè)得分相加，取平均分作統(tǒng)計(jì)。這樣做，可以比較客觀地進(jìn)行評(píng)價(jià)。通過(guò)比較，雖然四位評(píng)卷者給分有寬嚴(yán)之別，但在各等級(jí)文章之厘定上，四位評(píng)卷者都比較統(tǒng)一。如對(duì)比班17號(hào)文被評(píng)為一類(lèi)文，四個(gè)分為58、50、49、52，分別屬于每位評(píng)卷者評(píng)出的最高分；又如對(duì)比班01號(hào)文被評(píng)為3類(lèi)文；得分為32、24、32、35，均屬低分。實(shí)驗(yàn)班08號(hào)文評(píng)分為一類(lèi)文，得分為44、49、50、55，均屬高分?jǐn)?shù)；16號(hào)文為二類(lèi)文，得分為45、45、45、47、，各評(píng)卷者所給分非常接近。我們認(rèn)為，評(píng)價(jià)客觀信度比較高，能夠反映作文的真實(shí)水平。

對(duì)比班30人平均810字，最多的1060字，最少520字；實(shí)驗(yàn)班29人平均916字，最多的1482字，最少的605字。統(tǒng)計(jì)結(jié)果表明，網(wǎng)上作文速度較快。之所以出現(xiàn)這種現(xiàn)象，原因主要有兩點(diǎn)：其一，熟練的漢字輸入者在電腦上輸入漢字時(shí)，其速度會(huì)快于手書(shū)者。手書(shū)者要求字跡工整，卷面美觀，速度受到較大制約；其二，電腦輸入信息時(shí)可以運(yùn)用粘貼之法，有關(guān)網(wǎng)頁(yè)上的有用信息可以快捷地載入到作者的文章中，這種優(yōu)勢(shì)是手書(shū)者不具備的。

對(duì)比班一類(lèi)文多過(guò)實(shí)驗(yàn)班（3篇∶1篇），三類(lèi)文比實(shí)驗(yàn)班也多一些（2篇∶1篇），除去這兩種類(lèi)別的作文，那么二類(lèi)文都是兩個(gè)受試班的主體，對(duì)比班83.3％，實(shí)驗(yàn)班93.1％。即是說(shuō)絕大部分的受試者的文章符合題意，中心明確，內(nèi)容較充實(shí)。但是，內(nèi)容上之差別卻是比較突出的。

對(duì)比班學(xué)生是高二年級(jí)學(xué)生，并且是選修歷史與政治的文科類(lèi)學(xué)生，作文中心明確，能?chē)@中心加以論述，論述過(guò)程中，理性的闡述比較多，據(jù)粗略調(diào)查，他們用到的政治經(jīng)濟(jì)類(lèi)語(yǔ)詞較多，如：“配額”、“機(jī)制”、“消費(fèi)指數(shù)”等等。

但是，缺少具體事實(shí)性材料。

實(shí)驗(yàn)班的學(xué)生是在網(wǎng)絡(luò)閱讀的基礎(chǔ)上作文，他們的文章內(nèi)容表現(xiàn)出具體可感性。全部29篇文章中，有22篇（占76％）中運(yùn)用到了具體的數(shù)據(jù)；有8篇文章引用了具體的人名及相關(guān)言論；有占50％以上的文章用到具體的名稱(chēng)，比如“美國(guó)”、“歐盟”、“印度”、“聯(lián)想集團(tuán)”、“跨國(guó)公司”、“烏那圭回合”等等。

回頭看對(duì)比班作文，顯得比較空洞，原因是對(duì)比班受試者作文時(shí)只能從平時(shí)的視聽(tīng)積累中去搜集信息。而高中學(xué)生中有不少人偏重于對(duì)事物的結(jié)論的把握，往往忽視過(guò)程中細(xì)節(jié)的真實(shí)性。

從表3可以看出，對(duì)比班表達(dá)水平要高于實(shí)驗(yàn)班，一類(lèi)文多于實(shí)驗(yàn)班3.1個(gè)百分點(diǎn)；而三類(lèi)文少3.6個(gè)百分點(diǎn)；二類(lèi)文比較接近，但對(duì)比班仍高于實(shí)驗(yàn)班?，F(xiàn)特錄一類(lèi)文各一篇作一比較。

對(duì)比班（高二級(jí)）莫沫同學(xué)：

自去年年底中美雙方就中國(guó)加入WTO達(dá)成協(xié)議之后，中國(guó)陸續(xù)與20多個(gè)WTO成員國(guó)達(dá)成了入世協(xié)議，目前正在進(jìn)行的中國(guó)與歐盟就中國(guó)入世的談判進(jìn)展順利，中國(guó)有望在今年之內(nèi)加入WTO。一旦中國(guó)入世，必將揭開(kāi)全球經(jīng)濟(jì)一體化的新 篇章，中國(guó)躋身世界經(jīng)濟(jì)大國(guó)的步伐也將進(jìn)一步加快。

作為一個(gè)擁有全球1/4人口的泱泱大國(guó)，中國(guó)經(jīng)濟(jì)的.發(fā)展一直都是相當(dāng)引人注目的。許多經(jīng)濟(jì)專(zhuān)家和歷史學(xué)者都一致認(rèn)為，曾經(jīng)是《關(guān)貿(mào)總協(xié)定》（WTO前身）締約國(guó)的中國(guó)退出《關(guān)貿(mào)總協(xié)定》，不但對(duì)全球經(jīng)濟(jì)一體化進(jìn)程是一個(gè)沉重的打擊，從歷史學(xué)角度來(lái)看

也可以說(shuō)是一種歷史的倒退。改革開(kāi)放以來(lái)，中國(guó)排除千難萬(wàn)險(xiǎn)，堅(jiān)持實(shí)行社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)體制，同時(shí)注重國(guó)家的宏觀調(diào)控，允許多種所有制經(jīng)濟(jì)共同發(fā)展，使中國(guó)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展出現(xiàn)了前所未有的良好勢(shì)頭。在這樣的大好前提下，中國(guó)更加應(yīng)該將自身的經(jīng)濟(jì)發(fā)展與全球經(jīng)濟(jì)一體化結(jié)合起來(lái)，達(dá)到互利互惠，共同進(jìn)步的目的。正如WTO總干事莫爾所說(shuō)的：“沒(méi)有中國(guó)的加入，WTO是不完整的”。事實(shí)上在東南亞金融風(fēng)暴期間，中國(guó)就充分顯示出了它在亞洲經(jīng)濟(jì)及至全球經(jīng)濟(jì)運(yùn)作中所起到的強(qiáng)大作用。中國(guó)不能離開(kāi)WTO，WTO更不能沒(méi)有中國(guó)。中國(guó)入世之后，將大大提高全球經(jīng)濟(jì)的安全性，緩解亞洲經(jīng)濟(jì)的壓力，有利于東西方經(jīng)濟(jì)的合作與交流，全球經(jīng)濟(jì)將呈現(xiàn)出令人欣喜的良性循環(huán)的態(tài)勢(shì)。

從中國(guó)自身的發(fā)展來(lái)看，入世要求中國(guó)降低關(guān)稅，采取非關(guān)稅措施，這就意味著中國(guó)國(guó)內(nèi)市場(chǎng)的進(jìn)一步開(kāi)放。中國(guó)必將從國(guó)外引入先進(jìn)的市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)運(yùn)行機(jī)制，推動(dòng)中國(guó)的價(jià)格改革，有利于中國(guó)國(guó)家綜合實(shí)力的增強(qiáng)，生產(chǎn)力的穩(wěn)步發(fā)展和人民生活水平的提高。

當(dāng)然，任何事物都應(yīng)以“一分為二”的的觀點(diǎn)加以分析。在入世帶來(lái)的數(shù)不清的利益背后也存在著不少隱患。正如有人所擔(dān)心的，中國(guó)電信業(yè)以及汽車(chē)制造業(yè)等民族工業(yè)是否會(huì)遭受巨大沖擊一樣，入世將給中國(guó)帶來(lái)什么？是好是壞？許多人們?nèi)匀槐б灾?jǐn)慎的態(tài)度。但總的前景一定是好的，相信憑全國(guó)13億人民的智慧和力量，一切問(wèn)題都會(huì)迎刃而解的，中國(guó)的前景將是一片光明，偉大的中華民族崛起之日即將來(lái)臨！

中國(guó)在即將進(jìn)入新禧年的時(shí)刻能夠加入世貿(mào)組織，是中國(guó)進(jìn)入新世紀(jì)、新禧年的最大的機(jī)遇與挑戰(zhàn)。

中、美在中國(guó)加入世界貿(mào)易組織問(wèn)題上，已經(jīng)談了，然而，中國(guó)卻一直不能如愿。

能否加入WTO對(duì)于中國(guó)來(lái)說(shuō)意義非常重大。中國(guó)加入WTO以后，中國(guó)經(jīng)濟(jì)的結(jié)構(gòu)將會(huì)發(fā)生根本的改變，他對(duì)中國(guó)既有利，也有弊。

先看利的方面：

首先，進(jìn)出口貿(mào)易和引進(jìn)外資規(guī)模的擴(kuò)大，將直接推動(dòng)中國(guó)經(jīng)濟(jì)的增長(zhǎng)。據(jù)預(yù)測(cè)，中國(guó)加入世貿(mào)組織后，進(jìn)出口貿(mào)易將由的3200億美元增加至6000億美元，外商直接投資將由年的450億美元增加至1000億美元。進(jìn)出口貿(mào)易和引進(jìn)外資規(guī)模的擴(kuò)大，將全副珠國(guó)民生產(chǎn)總值在加入世貿(mào)組織后的年內(nèi)增長(zhǎng)2.94個(gè)百分點(diǎn)。

其次，進(jìn)出口貿(mào)易規(guī)模的擴(kuò)大將有進(jìn)口增長(zhǎng)率高于出口增長(zhǎng)率的特征，引進(jìn)外資規(guī)模的擴(kuò)大將有外資進(jìn)入的部門(mén)和待業(yè)不斷增加的特征。。據(jù)預(yù)測(cè)，加入世貿(mào)組織以后，中國(guó)高度保護(hù)商品的進(jìn)口將增加102億美元，服務(wù)進(jìn)口（扣除保險(xiǎn)與運(yùn)費(fèi)）將增加31億美元，分別比同類(lèi)進(jìn)口增長(zhǎng)18.8％和18.6％。因此，進(jìn)出口貿(mào)易和引進(jìn)外資規(guī)模的擴(kuò)大將加速產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)調(diào)整步伐。

因此，加入世貿(mào)在總體上來(lái)說(shuō)是好的。它對(duì)于國(guó)民經(jīng)濟(jì)的發(fā)展有著至關(guān)重要的作用。但是，我們也不可以忽略弊的方面。

以我看來(lái)，入世以后，沖擊中國(guó)最大的問(wèn)題就是就業(yè)問(wèn)題。一方面，隨著國(guó)有企業(yè)改革的深化，更多的企業(yè)冗員必然拋向社會(huì)，給城市帶來(lái)就業(yè)負(fù)擔(dān)；另一方面，農(nóng)產(chǎn)品關(guān)稅的較大幅度下調(diào)，也迫使農(nóng)村出現(xiàn)大量的剩余勞動(dòng)力。城鄉(xiāng)就業(yè)的雙重壓力，將成為能否保證社會(huì)穩(wěn)定的關(guān)鍵。

有人認(rèn)為，中國(guó)的勞動(dòng)密集行業(yè)如紡織、服裝、食品、工藝品等，以及資源密集行業(yè)如錫、鎢等金屬和煤炭等礦產(chǎn)品，將會(huì)出現(xiàn)新機(jī)遇?？墒?，汽車(chē)、農(nóng)業(yè)、電信、金融、服務(wù)業(yè)、半導(dǎo)體等行業(yè)，卻將面臨巨大的壓力。

入世的的沖擊，不只是中國(guó)國(guó)內(nèi)的各個(gè)行業(yè)，在人才市場(chǎng)方面，未來(lái)也將展現(xiàn)新的趨勢(shì)。據(jù)有關(guān)部門(mén)預(yù)測(cè)，“入世”之后有7類(lèi)人才會(huì)在市場(chǎng)上走俏。教師會(huì)重新找到市場(chǎng)定位；熟悉國(guó)際法則的律師將扮演舉足輕重的角色；懂外語(yǔ)又學(xué)有專(zhuān)長(zhǎng)的管理人才會(huì)特別受到市場(chǎng)歡迎；心理醫(yī)生會(huì)是市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)的受惠者；口若懸河的談判人才絕對(duì)有用武之地；優(yōu)秀的旅游人才有機(jī)會(huì)為外國(guó)人指點(diǎn)山河；能掌握最新信息的資訊業(yè)將受到垂青。

依我看，中國(guó)要解決這個(gè)問(wèn)題，首先必須要提高人民的科學(xué)文化素質(zhì)，增強(qiáng)人們的競(jìng)爭(zhēng)力。美國(guó)和英國(guó)在80年代末，隨著信息產(chǎn)業(yè)的突飛猛進(jìn)，美英傳統(tǒng)產(chǎn)業(yè)的從業(yè)者步入失業(yè)者行列。政府啟動(dòng)成人再教育計(jì)劃，通過(guò)加大職業(yè)培訓(xùn)投資，讓失業(yè)者學(xué)習(xí)新的技能。英國(guó)政府的“新政”規(guī)定，凡是25歲以下的失業(yè)者，將被強(qiáng)制納入“半工半讀”計(jì)劃，即地方政府幫助失業(yè)者到公司進(jìn)行為期六個(gè)月的在崗培訓(xùn)，同時(shí)學(xué)習(xí)計(jì)算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)、電工、家電維修等知識(shí)，其間工資和學(xué)費(fèi)由政府支付。如果經(jīng)再培訓(xùn)后，政府幫助失業(yè)者找到工作而不愿從業(yè)，則取消失業(yè)救濟(jì)金。這一政策的實(shí)施，使英國(guó)失業(yè)率降至28年來(lái)的最低水平，成為歐洲失業(yè)率最低的國(guó)家。從長(zhǎng)遠(yuǎn)看，中國(guó)必須徹底改革初、中級(jí)教育，把義務(wù)教育法貫徹到實(shí)處，特別要重視農(nóng)村青少年的教育。

其次就是要大力發(fā)展第三產(chǎn)業(yè)，為人民提供更多的就業(yè)機(jī)會(huì)。

總的來(lái)看，中國(guó)入世應(yīng)該是憂喜參半。

莫沫《WTO?中國(guó)?全球經(jīng)濟(jì)一體化――中國(guó)加入WTO之我見(jiàn)》一文結(jié)構(gòu)緊湊，將標(biāo)題中所提到的三者的關(guān)系作了辯證分析，語(yǔ)言通順，一氣呵成，充滿了激情，但是材料貧乏，缺力度。

盧啟斌《喜憂參半》一文，材料充實(shí)，這方面明顯優(yōu)于莫沫一文，但文章各部分之間的銜接不夠緊湊，尤其是第六自然段之后，各段關(guān)系松散，甚至出現(xiàn)脫離文章中心的語(yǔ)段。出現(xiàn)這種情況，原因是作者不能準(zhǔn)確地篩選有用信息。

據(jù)錯(cuò)誤率統(tǒng)計(jì)表，高一實(shí)驗(yàn)班學(xué)生錯(cuò)誤率高于高二對(duì)比班的錯(cuò)誤率，這說(shuō)明高一學(xué)生語(yǔ)文基礎(chǔ)知識(shí)不及高二學(xué)生扎實(shí)，這也說(shuō)明語(yǔ)文基礎(chǔ)要靠長(zhǎng)期訓(xùn)練。高二學(xué)生多了一年學(xué)習(xí)時(shí)間，基礎(chǔ)自然應(yīng)該扎實(shí)一些，所以，我們必須提高每節(jié)語(yǔ)文課的質(zhì)量，逐漸夯實(shí)學(xué)生語(yǔ)文基礎(chǔ)。

需要說(shuō)明的是，實(shí)驗(yàn)班別字多，一部分是拼音輸入法同音所致，如“憂西參半”，“寵兒”（應(yīng)作“從而”）、“只一”（應(yīng)作“之一”）等等，如果改為書(shū)寫(xiě)，則此類(lèi)別字可能不會(huì)出現(xiàn)。

通過(guò)檢測(cè)分析，可以認(rèn)定語(yǔ)文“四結(jié)合”網(wǎng)上閱讀與寫(xiě)作，有利于學(xué)生寫(xiě)作能力的養(yǎng)成，有利于語(yǔ)文素質(zhì)的提高，是一種有效的學(xué)習(xí)形式，值得進(jìn)一步研究與探索。

1、網(wǎng)上作文的一大優(yōu)勢(shì)是，有豐富的信息資源供學(xué)習(xí)者篩取運(yùn)用，文章是有感而發(fā)，言而有據(jù)，減少假話、空話，培養(yǎng)務(wù)實(shí)求真的文風(fēng)，從而有益于學(xué)生科學(xué)思維與健全人格的形成。這可以去除傳統(tǒng)的作文教學(xué)中出現(xiàn)的材料貧乏而無(wú)病呻吟的弊端。

2、網(wǎng)上作文的另一優(yōu)勢(shì)是即時(shí)反饋，合作學(xué)習(xí)，共同提高，傳統(tǒng)的作文教學(xué)，學(xué)生作文優(yōu)劣得失之反饋，深深需要1－2周時(shí)間，作者難以即時(shí)享受成功的喜悅或即時(shí)明了失誤，寫(xiě)作的興趣與努力的熱情消退，久之而視作文為畏途。網(wǎng)上作文，學(xué)生不僅可以快捷地閱讀他人作品，借他人之成敗為自己之鏡子；也可以看到自己創(chuàng)作的得失，見(jiàn)得而更欲長(zhǎng)進(jìn)，見(jiàn)

上一頁(yè)??[1]

失而更明方向。

3、網(wǎng)上作文可以激發(fā)競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)，調(diào)動(dòng)學(xué)習(xí)原動(dòng)力。因?yàn)?，遨游資源的海洋，搜尋怎樣的信息，全憑個(gè)人一雙慧眼，而不能依賴他人；有人滿載而歸，有人空手而回，這具有極大的挑戰(zhàn)性。作文伊始，網(wǎng)上各顯身手，誰(shuí)都難生憊懶之心，盡情發(fā)揮。你追我趕，智力競(jìng)賽，各展創(chuàng)造之翅。

當(dāng)然，語(yǔ)文網(wǎng)上閱讀與寫(xiě)作學(xué)習(xí)，只是對(duì)傳統(tǒng)的課堂教學(xué)的一種探索與改革，一種有益的補(bǔ)充，目前和將來(lái)的一段時(shí)間，網(wǎng)上學(xué)習(xí)還不能完全取代傳統(tǒng)的課堂教學(xué)。網(wǎng)上寫(xiě)作的成功，不取決于機(jī)器與技術(shù)手段，而是取決于平時(shí)扎扎實(shí)實(shí)的聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)訓(xùn)練。網(wǎng)上閱讀與寫(xiě)作學(xué)習(xí)，可以促進(jìn)語(yǔ)文素質(zhì)的養(yǎng)成，是一種擁有廣闊天地的學(xué)習(xí)活動(dòng)。

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怎樣測(cè)試寶寶的耐心

現(xiàn)在的孩子沒(méi)有耐性是眾所周知的，動(dòng)不動(dòng)就耍脾氣，同小朋友們打架，缺乏耐性時(shí)，遇到很小的困難就會(huì)放棄。測(cè)試一下你寶寶的耐性指數(shù)。

1.做事不能有始有終。

2.任性。

3.經(jīng)常容易哭。

4.情緒易激動(dòng)，很難預(yù)測(cè)他們會(huì)干什么。

5.吃飯時(shí)愛(ài)動(dòng)。

6.看電視時(shí)一會(huì)坐著，一會(huì)站著。

7.不能堅(jiān)持玩一個(gè)玩具，而是拿拿這個(gè)，碰碰那個(gè)。

8.自私，只關(guān)心自己。

9.咬手指甲。

10.神經(jīng)敏感、神經(jīng)質(zhì)或經(jīng)常感到不安。

11.情緒不穩(wěn)定，變化無(wú)常。

12.所做的事與年齡不相稱(chēng)。

13.經(jīng)常爭(zhēng)吵。

14.坐立不安，多動(dòng)。

15.經(jīng)常打碎朋友或家里的物品。

16.不能同朋友和諧相處。

17.經(jīng)常打架。

18.沖動(dòng)，做事前不思考。

19.飲食調(diào)節(jié)不好。

20.發(fā)火時(shí)罵人或說(shuō)一些傷人的話。

21.不能如自己的愿望時(shí)就打滾耍賴。

22.經(jīng)?？蘅尢涮涞佤[。

如果你的寶寶有半數(shù)以上“符合”上述條件，有可能是缺乏耐性寶寶。

缺乏耐性的孩子會(huì)出現(xiàn)以下傾向：過(guò)度的暴力性、依賴性。

暴力性這是缺乏耐性兒童的最大特征。不管是誰(shuí)讓自己做不愿做的事或得不到想要的東西時(shí)就失控地尖叫、罵人或打小朋友等。剛開(kāi)始自己還會(huì)自責(zé)，不過(guò)一旦形成習(xí)慣，自責(zé)感就會(huì)消失，連父母的勸導(dǎo)都聽(tīng)不進(jìn)去，反而會(huì)使性子、發(fā)火。

依賴性碰到稍陌生或困難的問(wèn)題，便喪失了獨(dú)自解決問(wèn)題的意志，轉(zhuǎn)而向別人求助，這種依賴性會(huì)使寶寶漸漸變得意志薄弱。

考試心得

或許，我們會(huì)對(duì)很多新事物產(chǎn)生新的想法，用筆和文字將心得體會(huì)記錄下來(lái)是個(gè)不錯(cuò)的選擇。有了新鮮見(jiàn)聞之后，我們可以立刻提筆將心得體會(huì)寫(xiě)下來(lái)，你知道應(yīng)該如何去寫(xiě)一篇好的心得體會(huì)嗎？

考試心得 篇1

今天我們年級(jí)也進(jìn)行了一次中考之前的模擬考試，這次考試對(duì)我們來(lái)說(shuō)是比較重要的，首先這個(gè)考試可以告訴我們我們大概能夠在中考的時(shí)候考多少分，老師還要通過(guò)這一次的模擬考試來(lái)推斷有多少人可以上到我們城市里面的一中，所以對(duì)于我們每個(gè)同學(xué)來(lái)說(shuō)都很重要，這是一次評(píng)估性的考試。在考試之前我非常的我更加的緊張。

好像每一次考試我都會(huì)有這樣的感覺(jué)，第1場(chǎng)考試考的是語(yǔ)文，所以每次考完試我都要去跟別人交流一下語(yǔ)文作文的主題是什么，因?yàn)槲曳浅：ε抡Z(yǔ)文作文跑題，語(yǔ)文的作文分值是非常大的，所以作文基本能夠決定考試的高低，如果作文跑題了，那么整個(gè)語(yǔ)文的分?jǐn)?shù)就不會(huì)高了，所以我每次考完試之后都非常擔(dān)心我的語(yǔ)文作文會(huì)跑題，這個(gè)時(shí)候我就會(huì)去找我的同學(xué)交流一下，但是大家每個(gè)人都有自己的想法，我也不知道哪一種是對(duì)的，哪一種是錯(cuò)的。對(duì)于語(yǔ)文考試還有一個(gè)人本值很大的就是選擇題，而且選擇題也比較好跟別人交流，每次一個(gè)考試之后，我都會(huì)去找同學(xué)去對(duì)一下語(yǔ)文考試的選擇題的答案，然后看看自己大概錯(cuò)了幾道題。

我的數(shù)學(xué)成績(jī)真的不是很好，考試之后我也沒(méi)有非常的關(guān)注數(shù)學(xué)的成績(jī)，因?yàn)閿?shù)學(xué)我不論怎么高都看不到高的分?jǐn)?shù)，但是如果很差我也不會(huì)有很差的分?jǐn)?shù)，所以我沒(méi)有太多的去在意我的數(shù)學(xué)考得怎么樣。但是我也會(huì)去問(wèn)一下我們班的不同層次的同學(xué)，問(wèn)一下他們覺(jué)得數(shù)學(xué)考試簡(jiǎn)不簡(jiǎn)單，如果簡(jiǎn)單的話，但是我考的比較一般，那么我就算是考得不怎么好的，如果考試是比較難的話，那么我如果不考的分?jǐn)?shù)比較低也沒(méi)有什么了。

每一次考試之后，我都會(huì)想自己是不是看錯(cuò)了題目，或者因?yàn)轳R虎出錯(cuò)，覺(jué)得自己可能錯(cuò)了很多，考得很差，但是覺(jué)得其實(shí)在考試結(jié)果沒(méi)有下來(lái)之前，像之前也說(shuō)過(guò)沒(méi)有什么用的，畢竟考試已經(jīng)考好了，是什么分?jǐn)?shù)就已經(jīng)決定了，不需要再為這些去焦慮和擔(dān)心了。

考試心得 篇2

考試過(guò)去就過(guò)去吧，不能只為這次考試嘆息，這只是一次小小的期中考試而已，在人生的路途中會(huì)經(jīng)歷一個(gè)又一個(gè)的考試，人不能永遠(yuǎn)沮喪下去啊!抬起頭，仰望天空，明天依舊輝煌。

文章一考完，我心里沒(méi)底，不知道能考多少分。我的心總是怦怦直跳，有點(diǎn)害怕，有點(diǎn)不知所措。同學(xué)們紛紛地議論起來(lái)，我也不例外地跟同桌談?wù)撈饋?lái)：

“第五大題第六小題有點(diǎn)難，最后我還是用排斥法做的呢?！本瓦@樣，你一言，我一語(yǔ)的說(shuō)開(kāi)了。

第二天，當(dāng)我看到三位英語(yǔ)老師來(lái)的時(shí)候，我心里總有一種奇怪的感覺(jué)。直到第二天下午，英語(yǔ)老師才報(bào)了分。他開(kāi)始報(bào)100分，100分，98分，98分，97分。我的心像是提到了咽喉一樣。

終于，“孫婕97分”。我才松了一口氣，心想，如果語(yǔ)數(shù)也能考97分就好了。頓時(shí)，大家有的笑瞇瞇，有的低下了頭。

我也很興奮，因?yàn)槲业挠⒄Z(yǔ)成績(jī)比我媽媽95分的目標(biāo)還要高。

一會(huì)兒，語(yǔ)文老師走進(jìn)了教室，語(yǔ)文老師說(shuō)：“前10名有15人，90分以上也有15人。”接著，語(yǔ)文老師也報(bào)了分?jǐn)?shù)：

你研如，96，95，94，93我想已經(jīng)有7個(gè)人了。我還有90分以上嗎？到了92分，我的心開(kāi)始下沉。我不能再這樣了。我慢慢地低下了頭。

“孫婕92分?！蔽覒岩勺约郝?tīng)錯(cuò)了。突然抬起頭，看到語(yǔ)文老師看著我，真的是我！

我展開(kāi)了眉頭，露出了微笑。心想，數(shù)學(xué)啊，就看你的了。

數(shù)學(xué)老師走上了講臺(tái)，老師說(shuō)：“我先報(bào)倒數(shù)的，再報(bào)正數(shù)的，某某某80，81，，82，，孫婕分”。原來(lái)，我不是三門(mén)都好啊，數(shù)學(xué)怎么考這么少呢?

本以為數(shù)學(xué)也能考到95分以上，唉，才考分;本以為數(shù)學(xué)也能考前五名，唉，卻來(lái)個(gè)倒數(shù)第6名。再仔細(xì)看試卷，都是因?yàn)槲掖中挠?jì)算出錯(cuò)。如果把粗心改掉，那不就是100分了嗎?

看看中英文試卷，還因?yàn)槲业拇中目鄯帧?/p>

唉，我這個(gè)人，怎么這么粗心呢?

雖然第二次考試通過(guò)了，但還有更可怕的事情等著我，那就是成績(jī)單。

看到這次的成績(jī)單，我只想說(shuō)“no,no這實(shí)在是太太太太太殘酷了，慘不忍睹啊!”尤其是數(shù)學(xué)。當(dāng)數(shù)學(xué)試卷發(fā)下來(lái)的那一剎那間，我屏住了呼吸，都能聽(tīng)見(jiàn)自己的心跳了。

當(dāng)老師把我的試卷放在我面前的試候，那兩個(gè)鮮紅醒目的身影立刻映入我的眼簾，我驚呆了。上帝啊，我的數(shù)學(xué)第一次考這么底。這個(gè)成績(jī)可謂是空前的，可不知道這是不是絕后的。

看看別人的高分，再看看自己的成績(jī)，內(nèi)心深處，真是慚愧不已，為什么生活在同樣的環(huán)境里，會(huì)有這么大的差別?難道?我真的…… “種瓜得瓜，種豆得豆”，一點(diǎn)也不假。

我現(xiàn)在不就正是在自食其果嗎?哎，早知今日，何必當(dāng)初吶!古人云：

“風(fēng)蕭蕭兮，易水寒。”今我嘆：“考試結(jié)束兮，我玩完!

”想不到自認(rèn)為不錯(cuò)的我如今也會(huì)落到這般田地。

說(shuō)到原因嘛，是多方面的。其一，當(dāng)然是自己不知道努力，沒(méi)有堅(jiān)持到底的刻苦精神。第二，我不聽(tīng)父母和老師的話，整天玩。

這些惡***釀成失敗的主要原料。當(dāng)然，古往今來(lái)，凡成大事，不僅要學(xué)***恒心，還要運(yùn)氣好，會(huì)把握時(shí)機(jī)哦.幸運(yùn)女神這次從我身旁俏然而逝,沒(méi)有得到她的青睞,又怎能不落到失敗的深淵呢?

爬得越高跌得越慘，這回我算嘗到跌倒的滋味了。

那一個(gè)個(gè)錯(cuò)題看得我毛骨悚然，那些錯(cuò)叉忽然之間變成了一把把尖銳無(wú)比的刺刀，扎的我都快要窒息了。啊，該對(duì)的沒(méi)對(duì)，該會(huì)的不會(huì)。今晚即將上演家庭不定項(xiàng)式乒乓比賽了。

男子單打;女子單打;男女混合雙打。啊，吾命休矣呀!

小小的考試暴露了我內(nèi)心的自滿和傲慢。讓我知道我在人民中是多么的渺小和脆弱！這對(duì)我來(lái)說(shuō)也是一個(gè)小小的懲罰，這給我敲響了警鐘。

失敗不算什么。失敗可能是成功的前兆。一次成功無(wú)濟(jì)于事。它終將成為歷史。我們不可能未卜先知，只能憑著自己的那一份付出，去期待豐碩的收獲!

我們必須面對(duì)這一切！不知道失敗的時(shí)候我們沒(méi)有學(xué)好，錯(cuò)過(guò)的時(shí)候不要后悔！我們應(yīng)該從失敗中找到自己的錯(cuò)誤，找到自己的缺點(diǎn)，然后堅(jiān)持不懈地努力！

那么成功怎么會(huì)離我們很遠(yuǎn)呢？試著改變自己，走出痛苦的圈子，讓自己更快樂(lè)！找到你的自信，找到你自己！

努力去奮斗吧!剩下的時(shí)間已經(jīng)不多了.

篇三時(shí)光流逝，歲月如梭。從我身邊悄然而過(guò)。不知不覺(jué)中，中考就在學(xué)生的期待中到來(lái)。我將歡迎我的第一次正式期中考試。

考試時(shí)間很短，好像在做夢(mèng)?？荚囍?，我每晚都做噩夢(mèng)。天啊，太可怕了。如果它落在我身上，我受不了。這是我在噩夢(mèng)中驚醒后最常說(shuō)的一句話。

但在周一，當(dāng)我收到我數(shù)學(xué)考試不及格的消息時(shí)，我冷靜了許多。怎么會(huì)這么奇怪？盡管有他，我心中的一塊石頭終于落地了。噩夢(mèng)也終于離我遠(yuǎn)去。

是的，考試過(guò)去了，如夢(mèng)幻般的過(guò)去了。那鮮紅的89仿佛在告訴我還要努力，那所有一切的對(duì)于考試的幻想全部在成績(jī)單發(fā)下的那一刻，成為泡影。我后悔啊，我嘆息但是這又有什麼用呢?

人生從無(wú)后悔藥可買(mǎi)，既然失敗了，就要學(xué)會(huì)去承受，只著眼于過(guò)去又有什麼用呢?只會(huì)忽視現(xiàn)在，當(dāng)現(xiàn)在變成過(guò)去，所有的明天都變?yōu)楝F(xiàn)在，當(dāng)下一次的考驗(yàn)到來(lái)之時(shí)，你只會(huì)悲哀的發(fā)現(xiàn)你仍留在過(guò)去，不知進(jìn)取。當(dāng)你在未來(lái)的某一天輕輕地打開(kāi)，這已經(jīng)成為歷史的第一次考驗(yàn)，你會(huì)發(fā)現(xiàn)你的生命總是在嘆息中度過(guò)的。

碌碌終身。

正如某位名人曾說(shuō)過(guò)：人活著就要珍惜眼前，過(guò)去便讓他過(guò)去吧，今天的努力都等于在為你的明天鋪路，等你過(guò)完一個(gè)又一個(gè)今天，當(dāng)昨天變?yōu)檫b遠(yuǎn)的歷史時(shí)，你終會(huì)發(fā)現(xiàn)你的一生都是充實(shí)的。

由此我想，考試過(guò)去就過(guò)去吧，不能只為這次考試嘆息，這只是一次小小的期中考試而已，在人生的路途中會(huì)經(jīng)歷一個(gè)又一個(gè)的考試，人不能永遠(yuǎn)沮喪下去啊!抬起頭，仰望天空，明天依舊輝煌。

考試心得 篇3

作文一：考試后的感想

**它是生命之源。它給人美麗的享受，讓你在幽雅高貴的**中感到快樂(lè)。所以我的愛(ài)好是聽(tīng)**。它給人以種新的感覺(jué)。自從**誕生以來(lái)，人們就很喜歡它。

**是削煩器。有一次我考試沒(méi)考好，心里十分不是滋味，回到家里有佳人的責(zé)備聲，讓我更難受了，我慢慢移動(dòng)著雙、腳好象有不計(jì)其數(shù)的煩惱都?jí)涸谖业谋成希液孟笥悬c(diǎn)累的感覺(jué)，我不知道自己該做些什么，是痛苦流涕地好好宣泄一下自己對(duì)考試成績(jī)的悲傷呢還是躺在床上好好反省一下自己呢?這是我不住的望著別處。

呀！＂我的隨身聽(tīng)我快速的拿出它聽(tīng)起來(lái)，我不一會(huì)兒就進(jìn)入了**的世界，我仿佛在飛，我和聲譜在飛，高音譜號(hào)在底下為我們加油，五線譜在跳舞，我在**聲中自由的飛翔，這里沒(méi)有考卷，這里沒(méi)有分?jǐn)?shù)，這里沒(méi)有悲傷，這里只有快樂(lè)我把一切悲傷和痛苦都拋在腦后，我的整個(gè)身體都在**的海洋里快樂(lè)的遨游，這時(shí)我才感覺(jué)到一絲的放松！

我的愛(ài)好就是這樣，在**尋找快樂(lè)，在**享受快樂(lè)！

這是作文的內(nèi)容。在作文中，我們讀到一個(gè)孩子的聲音，在學(xué)習(xí)中迷失無(wú)望，逃離現(xiàn)實(shí)，在學(xué)習(xí)中尋找沉痛的快樂(lè)！我不禁有點(diǎn)可憐和同情孩子的處境，然而，我們也不能不去面對(duì)現(xiàn)實(shí)，跌倒了就應(yīng)該爬起來(lái)，失敗了就應(yīng)該重頭再來(lái)，我們不應(yīng)該因?yàn)槭×司筒桓胰L試，所以我們應(yīng)該找到自己的不足，去面對(duì)這一切！不要當(dāng)我們失敗了才知道沒(méi)有好好的學(xué)習(xí)過(guò)，不要當(dāng)我們錯(cuò)過(guò)了才覺(jué)得后悔！

我們要從失敗中找到自己的錯(cuò)誤，找到自己的缺點(diǎn)，然后堅(jiān)持不懈地努力！那么成功又怎么會(huì)遠(yuǎn)離我們呢？試著改變自己，走出痛苦的圈子，讓自己更快樂(lè)！

找回自信，找到你自己！努力去奮斗吧！

作文二：考試后的感想

此次考試總體來(lái)說(shuō)可以用鉤哥（我們的語(yǔ)文老師）評(píng)價(jià)我們作文的三個(gè)詞來(lái)形容聞?wù)邆?，?jiàn)者流淚，慘不忍睹！試卷發(fā)下來(lái)的那一剎那間，我屏住了呼吸。面前兩個(gè)鮮紅顯眼的數(shù)字令我目瞪口呆。

上帝啊，我的語(yǔ)文成績(jī)有了歷史性的突破！離不及格只差那短短的一步之遙了。這個(gè)成績(jī)是空前的，可不知道是不是絕后的。

所謂種瓜得瓜，種豆得豆。我這是自食其。哎，早知今日，何必當(dāng)初??？

古人云：風(fēng)蕭蕭兮，易水寒。今我嘆：

考試結(jié)束兮，我玩完！亡羊補(bǔ)牢，無(wú)濟(jì)于事啊。想不到自認(rèn)優(yōu)秀的我如今也會(huì)落到這般田地。

說(shuō)到原因嘛，是多方面的。其一也是首要的當(dāng)然是自己不知道努力，沒(méi)有持之以恒的刻苦精神。有的只是那三分鐘的熱度。

這種種惡***成失敗的主要原料。當(dāng)然，從古至今，每一件大事都離不開(kāi)時(shí)間、土地、人和三者的融合。幸運(yùn)女神這次從我身旁俏然而逝，沒(méi)有得到她的青睞，又怎能不落到失敗的深淵呢？

能爬多高，就能跌多深，我算體會(huì)到了。

拿起試卷一看，觸目驚心！那一個(gè)個(gè)錯(cuò)叉好似一把把尖銳無(wú)比的刺刀，扎的我快要窒息了。該對(duì)的沒(méi)對(duì)，該會(huì)的不會(huì)。

今晚將進(jìn)行家庭乒乓球無(wú)限期比賽，男單、女單或混雙。啊，吾命休矣！

小小的考試暴露了我內(nèi)心的自滿和傲慢。讓我知道我在人民中是多么的渺小和脆弱！這也算是對(duì)我一個(gè)小小的懲戒吧，為我敲響了警鐘，也提前給我打上了預(yù)防針。

失敗不算什么。失敗可能是成功的前兆。一次成功無(wú)濟(jì)于事。它終將成為歷史。我們不可能未卜先知，只能憑著自己的那一份付出，去期待豐碩的收獲！

努力吧，剩下的時(shí)間不多了

作文三：考試后的感想

淚花，晶瑩的淚花，你盡情的流吧！一個(gè)分?jǐn)?shù)，一份悲傷油然而生。７２。５，令我意想不到的數(shù)字。成績(jī)，好差，好差

為什么？為什么我的成績(jī)會(huì)如此差？是平時(shí)的基本工不夠扎實(shí)么？是做作業(yè)馬馬乎乎，上課開(kāi)小差么？我想，這幾者都有吧！

作業(yè)做完了嗎？今天在學(xué)校表現(xiàn)怎么樣？每次聽(tīng)到媽媽的嘮叨，我都忍不住變得懶洋洋的。

只想玩，睡覺(jué)，看電視偷懶，一句話，就能清晰地襯托出我平常的態(tài)度，這場(chǎng)風(fēng)波能親自體現(xiàn)這一點(diǎn)。

單元測(cè)驗(yàn)，只是一次單元測(cè)驗(yàn)??！如此差的成績(jī)，如此簡(jiǎn)單的試題７２。５，我真的沒(méi)想到。

上課馬馬乎乎，老師講到這兒，我想到那兒，根本沒(méi)有跟著老師的思維走，人變笨了，變懶了，眼神變淡了，成績(jī)下降了不正是我馬虎的充分見(jiàn)證么？這一切是為什么？是我對(duì)自己有所放松。

玩兒的時(shí)間多了，學(xué)***間少了

上課時(shí)，老師在講臺(tái)上說(shuō)，我在座位上討論，老師的行為多么不尊重！光罰掃一星期地不說(shuō)，還把知識(shí)同話一塊說(shuō)了出去。正如：

說(shuō)出去的話，潑出去的水。知識(shí)也一樣，要靠自己學(xué)習(xí)，不能再象話一樣潑出去了。到頭來(lái)，我什么也沒(méi)有學(xué)到。

考試時(shí)，傻了，這道題怎么做？那道題是怎么會(huì)事？

我的缺點(diǎn)是：滔滔江水，綿延不決，三天三夜。這是我畢業(yè)班的第一次考試！

雖然老師表?yè)P(yáng)我提高了作文水平，但他也批評(píng)了我的基本水平。總的說(shuō)來(lái)，就是因?yàn)槲荫R虎，上課開(kāi)小差，才釀成了今天的苦果。在以后的日子里，我不光要專(zhuān)心學(xué)習(xí)，更要把基礎(chǔ)知識(shí)打牢了，好為以后的摩天大樓打好基礎(chǔ)。

７２。５，看到這個(gè)數(shù)字，我真想哭！

作文四：考試后的感想

其中考試考完了，我心中沒(méi)有底，不知道自己能考多少分。我的心總是怦怦直跳，有點(diǎn)害怕，有點(diǎn)不知所措。同學(xué)們紛紛地議論起來(lái)，我也不例外地跟同桌談?wù)撈饋?lái)：

第五題和第六題有點(diǎn)難。最后，我做了排除。就這樣，你一言，我一語(yǔ)的說(shuō)開(kāi)了。

第二天，當(dāng)我看到三位英語(yǔ)老師來(lái)的時(shí)候，我心里總有一種奇怪的感覺(jué)。直到第二天下午，英語(yǔ)老師才報(bào)了分。他開(kāi)始報(bào)100分，100分，98分，98分，97.5分，97分。

我的心像是提到了咽喉一樣。終于，孫婕97分。我才松了一口氣，心想，如果語(yǔ)數(shù)也能考97分就好了。

頓時(shí)，大家有的笑瞇瞇，有的低下了頭。我也很興奮，因?yàn)槲业挠⒄Z(yǔ)成績(jī)比我媽媽95分的目標(biāo)還要高。

一時(shí)間，語(yǔ)文老師走進(jìn)教室，語(yǔ)文老師說(shuō)：前十名有15人，90分以上也有15人。接著，語(yǔ)文老師也報(bào)了分?jǐn)?shù)：

游研如96，某某某95，94.5，94，93.5，93我想已經(jīng)有7人了，90分以上的還有我嗎？

到了92歲，我的心開(kāi)始下沉，不可能有我。我慢慢地低下了頭。孫婕92分。

我懷疑自己聽(tīng)錯(cuò)了。突然抬起頭，看到語(yǔ)文老師看著我，真的是我！我展開(kāi)了眉頭，露出了微笑。

心想，數(shù)學(xué)啊，就看你的了。

數(shù)學(xué)老師走上講臺(tái)，老師說(shuō)：我先報(bào)倒數(shù)，然后報(bào)正數(shù)，80、81、81.5、82、82

5，孫婕83.5分。原來(lái)，我不是三門(mén)都好啊，數(shù)學(xué)怎么考這么少呢？

本以為數(shù)學(xué)也能考到95分以上，唉，才考83.5分；本以為數(shù)學(xué)也能考前五名，唉，卻來(lái)個(gè)倒數(shù)第6名。再仔細(xì)看試卷，都是因?yàn)槲掖中挠?jì)算出錯(cuò)。

如果把粗心改掉，那不就是100分了嗎？看看語(yǔ)文試卷和英語(yǔ)試卷，也都因?yàn)槲业拇中目哿朔謹(jǐn)?shù)。

唉，我這個(gè)人，怎么這么粗心呢？

作文五：考試后的感想

時(shí)間一分一秒的過(guò)去了，考試也隨著過(guò)去了，成績(jī)也在盼望中出來(lái)了，成績(jī)?cè)谖业男呃⒅斜浑[埋了下來(lái)，知道我的成績(jī)的人一定很少。

這里我也不想公布成績(jī)，雖然這次考試對(duì)于很多人來(lái)說(shuō)，已經(jīng)很好了，可是對(duì)于我的爸爸媽媽這種望子成龍的心態(tài)來(lái)說(shuō)，還是的天壤之別呀！對(duì)于我來(lái)說(shuō)，我還是對(duì)發(fā)展學(xué)科和語(yǔ)文學(xué)科的成績(jī)非常不滿意，因?yàn)檫@幾門(mén)的成績(jī)非常的差，使我難說(shuō)出口，我的英語(yǔ)和數(shù)學(xué)考得還不錯(cuò)，說(shuō)明我能學(xué)好，可是我怎么偏偏學(xué)不好呢，當(dāng)然問(wèn)題很多，羅列也羅列不出來(lái)，在這里簡(jiǎn)要說(shuō)一下。

第一大點(diǎn)非常重要，也是我致命的一點(diǎn)，那就是馬虎，這對(duì)于我的學(xué)***常生活影響很壞，我也不敢夸下?？冢f(shuō)我能改正它，只能說(shuō)我以后慢慢變細(xì)心一點(diǎn)，沒(méi)有這么嚴(yán)重就行了。還有就是懶，發(fā)展學(xué)科只是死記硬背的東西，為什么學(xué)不好，當(dāng)然是懶啦，不記不背，當(dāng)然學(xué)不好啦。字也是關(guān)鍵，我呀，喜歡寫(xiě)行書(shū)，便買(mǎi)行書(shū)字帖練，沒(méi)想到初中生不能寫(xiě)行書(shū)，這樣卷面分扣光了呀，現(xiàn)在我都開(kāi)始行動(dòng)了，我買(mǎi)了一本楷書(shū)字帖練，字一步一步走上了正軌，但還注意的是在什么時(shí)候字都要一筆一劃的寫(xiě)。

還有更重要的一點(diǎn)，就是上課聽(tīng)講，如果上課做一點(diǎn)小動(dòng)作，下課幾個(gè)小時(shí)也補(bǔ)不回來(lái)，并且上課上課要調(diào)動(dòng)積極性，多舉手發(fā)言才好，我呢，心情好了就積極，不好了就不積極，我不能因?yàn)樾那槎箤W(xué)***極性不好。

以上就是我分析的了，我覺(jué)得分析的很透徹，我相信，一分耕耘一分收獲，我的成績(jī)會(huì)像芝麻一樣，節(jié)節(jié)高的。另外還請(qǐng)大家對(duì)我的學(xué)***文方面指導(dǎo)指導(dǎo)。

考試心得 篇4

時(shí)光流逝，歲月如梭。從我身邊悄然而過(guò)。不知不覺(jué)中，中考就在學(xué)生的期待中到來(lái)。我將歡迎我的第一次正式期中考試。

考試時(shí)間很短，好像在做夢(mèng)。考試之后，我每晚都做噩夢(mèng)。天哪，這太可怕了，這是落到我頭上我可受不了。這是我在噩夢(mèng)中驚醒后最常說(shuō)的一句話。

但是在星期一我接到數(shù)學(xué)考砸的消息后我反而平靜多了，怎么這么奇怪呢？不過(guò)管他呢，心里的一塊石頭終于落地了。噩夢(mèng)也終于離我遠(yuǎn)去br>

是的，考試過(guò)去了，如夢(mèng)幻般的過(guò)去了。那鮮紅的89仿佛在告訴我還要努力，那所有一切的對(duì)于考試的幻想全部在成績(jī)單發(fā)下的那一刻，成為泡影。我后悔啊，我嘆息但是這又有什麼用呢?

人生沒(méi)有后悔藥可買(mǎi)。既然我們失敗了，我們就應(yīng)該學(xué)會(huì)忍受。關(guān)注過(guò)去又什么用？只管忽略現(xiàn)在。當(dāng)現(xiàn)在成為過(guò)去，所有的明天都變成現(xiàn)在。下一次考試來(lái)臨時(shí)，你只會(huì)發(fā)現(xiàn)自己還停留在過(guò)去，不知道如何進(jìn)步。當(dāng)你在未來(lái)的某一天輕輕打開(kāi)，這已經(jīng)成為歷史的第一次考驗(yàn)，你會(huì)發(fā)現(xiàn)你的生命總是在嘆息中度過(guò)的。

碌碌終身。

正如一位名人曾經(jīng)說(shuō)過(guò)的：人活著的時(shí)候應(yīng)該珍惜現(xiàn)在，讓他們過(guò)去。今天的努力等于為你的明天鋪路。當(dāng)你今天一個(gè)接一個(gè)的結(jié)束，當(dāng)昨天成為遙遠(yuǎn)的歷史，你會(huì)發(fā)現(xiàn)你的生活是充實(shí)的。

因此，我認(rèn)為考試將在過(guò)去結(jié)束。我不能為這次考試而嘆息。只是一個(gè)小小的期中考試。在我的人生道路上，我將經(jīng)歷一次又一次的考試。我不能永遠(yuǎn)沮喪！抬起頭，仰望天空，明天依舊輝煌。

平?？荚嚨臅r(shí)候語(yǔ)文、英語(yǔ)、數(shù)學(xué)這些主科都不錯(cuò)，副科非常糟糕；可這次我的副科才減了兩分，主科考得一塌糊涂，可能到了關(guān)鍵時(shí)期只復(fù)習(xí)副科了忘記復(fù)習(xí)主科了。努力做好下次考試，不辜負(fù)家長(zhǎng)和老師的期望，取得令我感到欣慰的成績(jī)，不再回頭。

小小的考試暴露了我內(nèi)心的自滿和傲慢，讓我知道自己在人民群眾中是多么的渺小和脆弱！這也是對(duì)我的懲罰，它為我敲響了警鐘，提前給我打了預(yù)防針。一次失敗算不了什么，失敗也許是成功的前兆。

一次成功也證明不了什么，它終究要成為歷史。

我們不可能未卜先知，也不可能不勞而獲。只能憑著自己的那一份付出，去期待豐碩的收獲！

昨天期中考試了，語(yǔ)文題有點(diǎn)出人意料的難！這個(gè)學(xué)期也被這個(gè)考試劃成了相等的兩份，而前面的一份就在每天的忙碌中過(guò)去了！回顧這兩個(gè)月，我認(rèn)識(shí)了很多人，記住了很多人的名字，做了很多事情。我也學(xué)到了很多，這是非常實(shí)質(zhì)性的！

這段時(shí)間是痛并快樂(lè)著。我記住了一句話就是“自己是自己的上帝”。在這個(gè)信念的支撐下我終于完成了這個(gè)蛻變。

接下來(lái)的每天對(duì)我來(lái)說(shuō)都是嶄新的，我在隱藏一個(gè)原來(lái)的我，不斷發(fā)現(xiàn)新的我。我很享受這種感覺(jué)。體會(huì)著一種叫做“忘我”的境界。

在忙碌中我似乎忘卻了那些原來(lái)那些唧唧歪歪的所謂的痛苦，我在“付出就會(huì)有回報(bào)，一分耕耘一分收獲”類(lèi)似這樣的言論中堅(jiān)定不移的付出。至于理想，似乎已經(jīng)淡出我的視線。我也明白，理想的狀態(tài)不是每天都被晾干，而是在長(zhǎng)跑目的地只有勝者才能觸摸到的布條。每天只要認(rèn)真過(guò)完今天，也許真的離理想近一點(diǎn)，我也知道，我在向前，我的理想永遠(yuǎn)在我的前方。

我似乎健康起來(lái)了，在我的頭腦里沒(méi)有抱怨，攀比，嫉妒，甚至羨慕！已經(jīng)不在乎原來(lái)看似很?chē)?yán)重的，甚至很重要的事情。我只想讓自己不斷進(jìn)步，在這個(gè)過(guò)程中享受一種內(nèi)心的寧?kù)o，這是非常好的！

緊張而又快樂(lè)的半個(gè)學(xué)期一轉(zhuǎn)眼已經(jīng)過(guò)去，當(dāng)檢測(cè)我這學(xué)期的成果時(shí)我卻馬失前蹄了，我不敢說(shuō)時(shí)因?yàn)榇中?，因?yàn)槲抑来中闹皇且驗(yàn)槲也粫?huì)，有了問(wèn)題總找借口逃避而不敢勇敢面對(duì)解決問(wèn)題的人是懦夫，我不得不承認(rèn)我辜負(fù)了老師·同學(xué)·爸爸的期望，老師對(duì)我的培養(yǎng)，同學(xué)對(duì)我的幫助，爸爸對(duì)我的鼓勵(lì)而我卻讓大家失望了，對(duì)不起，姑且不說(shuō)別人，我怎么對(duì)得起自己，秉燭夜讀到深夜，我怎對(duì)得起自己花費(fèi)的精力。

記得去年期末考試，我考的還好，老師讓我上臺(tái)演講，同學(xué)們說(shuō)：“你考的不錯(cuò)。”雖然嘴里謙虛地說(shuō)，你也一樣，可是頭卻下意識(shí)昂了起來(lái)，臺(tái)下家長(zhǎng)注視自己的爸爸時(shí)，我打心眼兒里高興，可是同樣的教室同樣的老師同樣的地方，不同樣的只有爸爸手里拿的那張紙。

去年家長(zhǎng)的羨慕的眼神變成了如今說(shuō)不出來(lái)的三個(gè)字，多丟人，同學(xué)們說(shuō)，沒(méi)有關(guān)系下次努力，可讓我聽(tīng)來(lái)卻多少有點(diǎn)諷刺的意味，我恨不得找個(gè)縫鉆進(jìn)去。

可是我想了想，孔子說(shuō)過(guò)，人恒過(guò)，然后能改，我既然已經(jīng)體驗(yàn)過(guò)失敗苦澀的滋味了，我相信我不會(huì)讓自己再體驗(yàn)這樣的滋味，希望老師爸爸同學(xué)可以再給我一個(gè)機(jī)會(huì)，下學(xué)期的演講的人還是我，而手里的紙將變回去年那張而我再次昂起我的頭永不底下。

最后給老師和爸爸說(shuō)聲對(duì)不起。

星期四，我們學(xué)校舉行了期中考試。期中考試結(jié)束時(shí)，我心中的一塊石頭掉了下來(lái)，但還有一塊大石頭讓我喘不過(guò)氣來(lái)。那是考試成績(jī)。一下課，同學(xué)們都在議論難題、分?jǐn)?shù)什么的，弄得我緊張死了。

早上第二節(jié)數(shù)學(xué)課，我很早就拿出了這本書(shū)，聽(tīng)到幾個(gè)學(xué)生說(shuō)我考試得了93分?？晌疫€是很擔(dān)心，萬(wàn)一他們看錯(cuò)了怎么辦？就這樣，在緊張的氣氛中，數(shù)學(xué)老師抱著我們的卷走進(jìn)教室。

&ldqu;我報(bào)一下成績(jī)！&rdqu;數(shù)學(xué)老師說(shuō)著拿起了試卷。這時(shí)，教室里的空氣突然凝固，學(xué)生們的臉上充滿了焦慮和憂慮。

同學(xué)們的成績(jī)有好有差。有的聽(tīng)到成績(jī)，立刻變得興高采烈，眉飛色舞；有的卻垂頭喪氣，后悔不已，后悔自己當(dāng)初怎么不認(rèn)真復(fù)習(xí)。教室里頓時(shí)陷入了緊張的氣氛里。

此時(shí)，我的心提到了嗓子眼，手心里也開(kāi)始冒汗。&ldqu;裘人，93分！&rdqu;還不錯(cuò)，我心里的大石頭落了下。

當(dāng)試卷發(fā)下后，我急忙在試卷上找錯(cuò)誤。原自己在列方程式時(shí)把上面的數(shù)字寫(xiě)倒了。我不由地在心里說(shuō)&ldqu;怎么這么粗心大意！

&rdqu;。語(yǔ)文，理科論文也發(fā)，語(yǔ)文考試5分，理科考試96分。

我覺(jué)得自己最大的毛病就是太粗心。我曾經(jīng)無(wú)數(shù)次向粗心宣戰(zhàn)，但每一次都以失敗而告終。時(shí)常鬧出笑話，我成為了同學(xué)們的笑柄。

還有一個(gè)缺點(diǎn)就是做試卷的時(shí)候不認(rèn)真。當(dāng)我做試卷的時(shí)候，我覺(jué)得時(shí)間很緊，所以我很快就開(kāi)始做了，我忍不住亂涂亂畫(huà)。有的時(shí)候連自己也看不清自己寫(xiě)的字。

我在以后的考試中一定要認(rèn)真仔細(xì)，做題目時(shí)要看清之后在寫(xiě)。之后，我會(huì)繼續(xù)努力，養(yǎng)成認(rèn)真的好習(xí)慣，爭(zhēng)取更好的成績(jī)！

考試心得 篇5

同學(xué)們，你們喜歡考試嗎？考試只不過(guò)是對(duì)你一學(xué)期學(xué)***的考察。現(xiàn)在，我來(lái)說(shuō)一說(shuō)自己的考試感受吧！

我認(rèn)為，發(fā)考卷之前的感覺(jué)是甜蜜的。試卷拿到手，粗略瀏覽一遍，上邊的題目我都會(huì)，都是熟人。如果不是監(jiān)考老師，我會(huì)跳到桌子上大聲唱：

考卷考卷我愛(ài)你，就像老鼠愛(ài)大米。輕輕松松做這么簡(jiǎn)單的題目，我怎么能不感覺(jué)心里甜滋滋的呢？

我認(rèn)為寫(xiě)考卷之時(shí)是酸酸的感覺(jué)，因?yàn)榭偸峭蝗挥幸活}我不會(huì)做，看題型，我似乎做過(guò)，但我怎么也想不起來(lái)了。我好后悔我沒(méi)好好復(fù)習(xí)嘍！此時(shí)此刻，我心里酸酸的，明明做了這道題，卻因?yàn)閺?fù)出的真實(shí)，無(wú)奈地看著比分離我遠(yuǎn)去??！

我認(rèn)為收考卷之時(shí)是辣辣的感覺(jué)。當(dāng)我寫(xiě)到最后一道題時(shí)，想了半天也沒(méi)想出來(lái)。快要收卷了，或鈴聲敲響的時(shí)候，我才胡亂地寫(xiě)上一個(gè)答案。

這時(shí)，我的心里就像被人淋了辣椒水一樣，火辣辣地燙，火辣辣地疼。唉，這次考試，又將成為我的煎熬?。?/p>

考試，其實(shí)并不可怕，只要我們學(xué)習(xí)知識(shí)，記住知識(shí)，認(rèn)真復(fù)習(xí)，那么，考試自然就輕松自如，不再五花八門(mén)，只會(huì)有甜蜜的成功！

考試心得 篇6

放學(xué)后，我在家里又計(jì)算了一遍。結(jié)果證明我是對(duì)的。9:30后9小時(shí)不是7:40。我虛驚一場(chǎng)。這讓我明白了一個(gè)道理：相信自己，別人說(shuō)的未必對(duì)。如果別人說(shuō)你錯(cuò)了，想想看。我真的錯(cuò)了嗎？

多想一下，正確的答案就已經(jīng)在腦海里了。

“yes！”今天老師在微博上公布了成績(jī)，我平均成績(jī)95.8分，哈哈，今年生日老爸要請(qǐng)我吃山珍海味啦。

“從黑暗中出發(fā)的人，迎接他的是黎明，在月考后出發(fā)的人，迎接他的是期中（考試）?！比招略滦隆翱肌背！芭d”，月考之后不久又迎來(lái)期中考試。唉——真沒(méi)個(gè)喘息的機(jī)會(huì)。

看來(lái)頭發(fā)又得“集體犧牲”了。

俗話說(shuō)“平時(shí)不燒香，臨時(shí)抱佛腳?！蔽羧毡У枚嗔恕，F(xiàn)在不要抱著它，心是不平衡的，抱著它，也太多了。

思來(lái)想去，還是抱了牢靠些，于是拼了小命復(fù)習(xí)，可惜結(jié)果并非如我所愿?？偨Y(jié)兩點(diǎn)：其一，晚上過(guò)于激動(dòng)，翻來(lái)覆去影響了心情與睡眠；其二，就是佛腳抱得太多了，難免會(huì)出亂子。

其實(shí)我只是緊張了點(diǎn)，倒是沒(méi)啥大問(wèn)題——話說(shuō)回來(lái)，我為何而緊張呢？

其實(shí)答案我們都心照不宣。又為何“不宣”呢？哈佛的校訓(xùn)有言：

“與柏拉圖為友，與亞里士多德為友，更要與真理為友?！睘橛崖?，自然，是有生死之交的。但誰(shuí)也保證不了是不是一面之交或狐朋狗友。

這就是哈佛所擔(dān)心的。也是哲人與凡人的區(qū)別——同樣，孔老夫子也只能稱(chēng)“哲”而不是“圣”。

如果我在每月測(cè)試的時(shí)候處于沸點(diǎn)，那么現(xiàn)在我就掉進(jìn)了冰點(diǎn)。不過(guò)沒(méi)事，懂就行了。平日里，一直以來(lái)我似乎有些張狂。

老師同學(xué)送我兩個(gè)字“幼稚”，我不知是否是我太不明白中庸之道了。但是，中庸不過(guò)“藏鋒?！奔仁恰安亍保瑒?shì)必有出鞘的時(shí)候！

現(xiàn)如今，藏“卻意味著石沉大海，消失了。能被社會(huì)消磨的，絕不是把好劍。但如“魚(yú)腸、扁褚”，頂尖的，永不會(huì)消失，也同樣永不會(huì)被完全駕馭。

我雖說(shuō)不是“巨闕湛蘆”，亦不是“干將莫邪”，但質(zhì)量卻也是百分之百的。一次失手，傷不了！

我們厭惡美國(guó)佬，但我們有想過(guò)現(xiàn)狀嗎？應(yīng)試復(fù)制打工者；放養(yǎng)生產(chǎn)領(lǐng)導(dǎo)者。對(duì)于這個(gè)銳之族，中國(guó)人，這些“藏鋒者”，準(zhǔn)備好了么？

感受，就是想著想著就多出來(lái)了。應(yīng)試教育，你是否能夠給我們這些學(xué)子留下些空間呢？在這片為了紙片拼命的12年戰(zhàn)場(chǎng)上，我捫心自問(wèn)，疑惑不解。